[Ruseau]: сделать это сегодня из -за предыдущей приверженности работе. Так что я собираюсь заставить нас. Так что подождите, это 301. Хорошо, хорошо. И я пытаюсь выяснить, моих детей нет дома. Надеюсь, это останется так. Спасибо всем. Это подкомитет 15 мая 2024 года и заседание подкомитета специального образования за три часа. Эта встреча проводится только через Zoom. Он будет записан и транслируется на Zoom, когда мы говорим. И я слышал, что я больше не одинок. Ссылка на YouTube находится в уведомлении о встрече. Это https://mps02155-org.zoom.us slash u slash a-d-n-n-a-wm Capital L-G Capital Y. Я думаю, что они думали, что это лучше, чем старый путь. Я не знаю, согласен ли я. В любом случае, если у вас есть какие -либо вопросы или комментарии, которые вы хотите отправить во время встречи, а не высказывать, вы можете отправить их мне прямо в Pruseau по адресу medford.k12.ma.us. Пожалуйста, укажите свое имя и фамилию, ваш адрес Медфорд -стрит, ваш вопрос или комментарий. Повестка дня на сегодня, одобренная Комитетом 29 апреля 2024 года, пункт второй, Пункт 2024-22, будь то решительно, что подкомитет по поведению по поведению в области образования встретится, чтобы обсудить, должна ли школа Кертис-Туфтса со стороны учащихся средней школы Медфорда для улучшения образовательных результатов для учащихся Кертис-Туфтс. Скажи это три раза быстро. Далее решается, что подкомитет пригласит нынешних и бывших студентов и сотрудников предоставить Комментарии, но также решило, что комитет сообщит в школьный комитет о том, должна ли программа испытаний на кредиты быть совместно выполнена не позднее 3 июня 2024 года, поскольку эта информация имеет решающее значение для прогресса Комплекса по строительству средней школы Медфорда, поскольку она завершает образовательный профиль округа. Это глоток. Я собираюсь взять рулет. Участник Intapa отсутствует. Член Олападе?
[Olapade]: Подарок.
[Ruseau]: И член Руссо присутствует, два присутствуют. У нас есть кворум. У нас много людей. Это прекрасно. У нас обычно есть нулевые люди на подкомитетах, кроме тех из нас, кто должен быть здесь. Так что это хорошо. Итак, вы знаете, я пытался выяснить, как провести эту встречу. И я признаю, что это необычное собрание подкомитета, потому что нет какой -то политики, которую мы обновляем или, но я подумал, что, возможно, мы могли бы пойти и представить себя, тех из нас, кто здесь, чтобы вы могли сказать, почему вы здесь, только для моих заметок, но и так, чтобы мы могли иметь ощущение, как переместить встречу. И я начну наверху для меня, что, конечно, отличается для всех, и это была бы Сюзанна.
[Galusi]: Привет, добрый день. Сюзанна Галусси, помощник суперинтенданта по учебной программе и инструкции. Я здесь просто для того, чтобы быть участником процесса принятия решений и очень любопытно по поводу развертывания Кертис-Туфтов и возможного участия в средней школе Медфорда.
[Ruseau]: Спасибо. Член Олападе, я просто хочу сказать, кто вы есть, если все еще не знают.
[Olapade]: Ага. Всем привет. Меня зовут Аарон Олападе. Я нахожусь в школьном комитете с членом Руссо. Я просто рад быть здесь, чтобы как бы обсудить эту идею и, надеюсь, двигаться вперед. Так что спасибо. Спасибо.
[Ruseau]: Доктор Эдуард-Винсент.
[Edouard-Vincent]: Да, добрый день, всем. Меня зовут Марис Эдуард-Винсент, суперинтендант школ, и я счастлив быть здесь сегодня вечером, чтобы стать частью этого разговора и послушать предложения о школе Кертиса Тафтс. Спасибо. Спасибо. РС. Боуэн?
[Bowen]: Добрый день, все. Я Джоан Боуэн. Я директор студенческих услуг здесь, в государственных школах Медфорда. Я здесь также, чтобы предоставить некоторый исторический опыт, а также информационный фон о Кертис -Тафтсе, а также о персонале здесь. Мы обсудим, где мы видим в будущем Кертис Тафтс. Поэтому я думаю, что это очень важная встреча, чтобы получить отзыв от заинтересованных сторон, а затем принять наши решения в будущем. Спасибо.
[Ruseau]: Спасибо, доктор Кушинг.
[Cushing]: Здравствуйте, меня зовут Питер Кушинг, помощник суперинтенданта школ по обогащению, инновациям и операциям. И я здесь, как человек, который тесно сотрудничал в прошлом с Curtis-Tufts, и я очень взволнован, когда мы проходим процесс MSBA, чтобы увидеть эту возможность совместного размещения в интересах студентов.
[Ruseau]: Спасибо. Там бегает маленькая муха, так что я не теряю ее. Я просто люблю это. Затем у меня есть Джесс Ферли, Хили, извините. И если вы не хотите представлять себя или что -то в этом роде, это тоже прекрасно. И на самом деле.
[Ferley]: Привет, извините. Я просто здесь, чтобы увидеть обновление того, что мы будем делать с Curtis Tufts и просто для наблюдения.
[Ruseau]: Спасибо, Джесс. И у меня есть Лори, но я верю, что там есть более одного человека, так что.
[Hodgdon]: Привет, я Лори Ходждон. Я текущий директор школы здесь, в Кертисе Тафтс. Это мой второй год, и я здесь с двумя коллегами, которые являются учителями в Кертис Тафтс.
[Kate Willard]: Я Кейт Лиллард. Мы все специальные учителя ED, но я преподаю математику в Curtis Tufts. Это мой первый год здесь, но я был в средней школе Эндрюс в течение девяти лет до этого. И скажи Нев, я сказал привет.
[Ruseau]: Я буду. Она сейчас в Траверс -Эд.
[Kate Willard]: О, хорошо.
[Morris]: Привет, я Том Моррис. Я начал в Кертисе Тафтс в этом году. Я особый педагог, и я сейчас сосредоточен на науке.
[Ruseau]: Замечательный. Приятно знать, что в комнате, немного легче, когда мы на самом деле лично, но тогда мы все можем сделать это так. Итак, на заседании школьного комитета, где мы сделали это предложение. Действительно не было сути в теме или обсуждении, но я забыл имя человека, который на самом деле не может сделать это здесь, является директором программы в Сомервилле. И я верю в Сомервилл, у них была программа, которая была разделена очень, как у нас. А потом, когда они перестроили Сомервилль Хай, они действительно сделаны? Кажется, это был самый длинный проект в истории. Но когда они восстановили высоту Сомервилла, они добавили Я не знаю, является ли это крыло, которое мы еще не совершили тура для их альтернативных учеников старших классов, и, очевидно, это было вне замечательного, описавшего он. Знаете, драматическое увеличение участия этих студентов во внеклассных занятиях, спортивных и клубных президентах и вещах, которые очень сложны, когда вы не находитесь с остальной частью студенческого состава. И, очевидно, мы захотим взглянуть на это, если мы сделаем эту рекомендацию, чтобы мы могли получить эту информацию для нашего проекта MSBA для переосмысленной средней школы. Но это было вроде, Было приятно, что он пришел, потому что это было очень удивительно. У меня действительно не было никакого сильного чувства этой проблемы, кроме того, что условия Кертис Тафтс сложны. Я написал Четыре вещи, три вещи, возможности для студентов, с которыми я только что говорил, средства, которые, как вы знаете, удобства в Curtis Tufts против Medford High, - это одно, но удобства Curtis Tufts в, возможно, глянцевом, красивом, нового Medford High, будут другое сопоставление. Эта маленькая муха сослат меня с ума. Так что в любом случае, И, вы знаете, мы говорили, я говорил, я не могу вспомнить, кто о том, о чем, вы знаете, если бы мы принесли школу. Соберите их вместе, возможно, у нас может быть отдельный вход, отдельное время начала и окончания, какое -то разделение, если это на самом деле уместно, нормально и работает. Но были способы сохранить, я слышал, что ученики в Кертис Тафтс и в других альтернативных средних школах, ключ для них заключается в том, что они не с остальными студентами или, может быть, даже с некоторыми из сотрудников, что они на самом деле нет, в этом смысл. Я думаю, что я закончил говорить, и я хотел бы услышать, что кто -то еще. О, мисс Боуман, вы бы хотели дать нам небольшой урок истории?
[Bowen]: Конечно. Таким образом, Кертис Тафтс был создан еще в 1982 году. Так что это была давняя часть государственных школ Медфорда. Это то, что мы называем нашей публичной терапевтической программой. Так что это маленький Школьная обстановка для учащихся, которые занимаются индивидуальными планами образования. У многих учеников есть социальные эмоциональные нарушения, и большая часть средней школы для них слишком много. Мы предлагаем меньшие занятия, соотношение учителей к ученику. Существует индивидуальное консультирование, групповое консультирование, The, это больше сообщество в Curtis Tufts, персонал и студенты обедают вместе. Есть много, у них есть время сообщества, чтобы построить отношения и иметь тех сотрудников, которым они доверяют. Пока они работают над своими учеными, чтобы получить диплом средней школы. Таким образом, каждый ученик из Кертиса Тафтс получает такое же количество кредитов, что и ученики средней школы в средней школе Медфорда или Медфорд. И у нас также есть возможности, в которых студенты выбирают Участвуйте во внеклассных мероприятиях здесь, в средней школе Медфорда. Они также могут быть вовлечены в спорт. И у нас также есть ученики, которые, когда они будут готовы, они могут захотеть перейти в среднюю школу Медфорда для академического класса. И мы предоставляем эти возможности для них. Так что это очень индивидуально для потребностей студентов. У нас четыре академических учителя. У нас есть два советника. Один из них является советником по корректировке школ, а другой - советник школьного советника, а также директор, доктор Лори Ходждон. Это была отличная программа, которая предоставила много услуг для студентов на протяжении многих лет. И мне интересно услышать, что сотрудники говорят о возможности быть в старшей школе, потому что я думаю, что это предоставит нашим ученикам, еще больше возможностей, как джентльмен из полного круга или полномасштабного. Общались с нами, есть плюсы и минусы, но профессионалы определенно перевешивают минусы. Вот что мне интересно услышать, но я тоже, я бы хотел, чтобы Кертис Тафтс мог испытать новое школьное здание и удобства, и просто, вы знаете, сообщают ученикам, что они важны для нас, и мы ценим их столько же, сколько и любой другой ученик в Медфорде.
[Ruseau]: Спасибо, это было полезно. Я не был в школьном комитете в 1982 году. Мне было 11 лет, но это замечательная история. Я бы просто спросил, есть ли у вас какие -либо данные о размере населения студентов, обслуживаемого за это время? И я понял, что это сильно варьируется даже в течение одного года, но это было гораздо больше, или это было всего лишь два или три ученика, когда это началось?
[Bowen]: Нет, в Кертисе Тафтсе ранее было зачисление до 40 студентов. Так что были времена, когда он был полностью зачислен. И у нас также была возможность, чтобы студенты из других районов были запланированы в Кертис Тафтс, потому что многое, Эверетт, Малден, Ревер, Челси не имели их собственные программы общественного дня в то время. И им также нужен был тип услуг, которые предлагает Curtis Tufts. Таким образом, мы смогли обучать студентов, и мы делали это в прошлом. В настоящее время наше зачисление варьируется от 15 до 20 студентов, но есть возможность увеличить регистрацию.
[Ruseau]: Большое спасибо. Замечательно. Я имею в виду, в основном я знаю о The Curtis Tufts, когда мы ходили на восхитительные обеды на День Благодарения, что я, без давления, но мне бы понравилось, если бы они начали снова. Это действительно очень приятно. Так что я хотел бы услышать от персонала, я думаю, что это тоже важные люди, которые там каждый день.
[Edouard-Vincent]: Конечно.
[Morris]: Привет, я Том. Думаю, я могу пойти первым и сломать лед. Быть смелым. Я новый, верно? Так что я новичок в районе, и я новичок в команде здесь. 16 лет обучения, работая с молодежью из группы риска, всегда в качестве специального педагога. Мой опыт в обеих условиях был другим, и, по моему личному мнению, есть преимущества. И в такой программе, в которой мы работаем с доктором Лори, у нас есть невероятная способность вносить немедленные сдвиги в реальном времени и то, как мы отвечаем потребностям студентов, и о местах, которые мы решаем эти потребности, и предоставляют возможности для обучения на основе сообщества, а также пространства и разделения. Когда людям нужно это время для обработки. Итак, что мы делаем здесь, мы используем все пространство. Таким образом, преимущество того, что это пространство заключается в том, что у нас есть место для того, чтобы делать то, что нам нужно, не только для безопасности, но и для траектории роста учащегося. Поэтому, если студент должен обрабатывать пять минут или думать в течение пяти минут перед обработкой, у нас есть время и место, чтобы иметь возможность сделать это. С учетом сказанного, потому что мы находимся в отдельном месте, один из недостатков к отдельному месту и стоимость этого пространства заключается в том, что иногда студенты могут приходить и говорить, что они чувствуют, что они были ... Я буду честно, я просто буду использовать студенческий язык, когда они злятся. Я чувствую, что меня выбрали. И это может быть проблемой, верно? Это не правда. Это опыт в словах, которые они иногда, не в каждом случае, использовались для описания этой ситуации. Это не конкретно здесь. Это 16-летняя траектория, видя, что эти вещи случаются. Гм, когда программы размещены в средней школе, я был, я основал программу в системе государственных школ Вебстера, которая находится в южном округе Вустер, в значительной степени DCF, DYS -вовлеченность, много бедности поколений, мультикультурная, очень разнообразная, с большими интенсивными потребностями. который, кстати, поздравляю суперинтенданта. Они также были в достаточном количестве кампании по насилию, и эта работа была удивительной, поэтому я просто хочу выкрикнуть. Но с учетом сказанного, то, что я видел в здании, когда программа была размещена в здании, преимущества заключались в том, что, когда студент получил возможности и показал хорошее саморегуляцию, вовлечение, навыки сообщества, навыки, У них была возможность вернуться на период дня легче, чем в противном случае, чтобы получить фургон для перевозки ребенка туда -сюда, ученика туда -сюда. Так что это было одно преимущество. Недостатком было то, что пару раз студенты приходили к двери в поисках драмы со студентами, которые пытались отделиться. Они сказали, что я хочу пойти на это альтернативное мышление и не оставаться в основном мышлении, которое у меня было в драме. А иногда когда В том же здании драма нашла студента, который уже принял решение попытаться уйти. И поэтому, когда эта драма следует за ними, им иногда было трудно продолжать поддерживать это разделение между решениями, которые они приняли вчера, и теми, которые они хотят сделать сегодня. Поэтому я считаю, что было преимущество, как я уже сказал, с преемственностью между Студенты в более широком сообществе. Тем не менее, задача заключалась в том, что не всегда было легко отделиться от того, что этот студент действительно пытался отделиться, чтобы они могли двигаться вперед и переоценить, когда они были готовы. Это не позволило полному буферу, который в других годах предлагал отдельное местоположение в другие годы. Это почти все, что я действительно должен сказать прямо сейчас. Я не хочу становиться словами. Я просто хотел поделиться тем, что работал в обоих, поэтому я просто хотел дать вам свое чувство некоторых сильных сторон и и проблемы, с которыми мы сталкиваемся в обоих. Есть ли у меня вопросы? Пожалуйста.
[Ruseau]: У меня есть вопросы. Участник Олападе, у кого -нибудь еще есть вопросы, прежде чем я уйду? Буфер не был достаточно хорош. На самом деле, это ключевой элемент этого разговора, честно говоря. Можете ли вы описать, как это было там, что Я имею в виду, это просто все прошли через один и тот же главный вход в школы или как это было изложено? И я не прошу архитектурного рисунка или чего -то еще, но помогите мне понять.
[Morris]: Это отличный вопрос, и я очень рад, что вы его спросили. Мы и я также можем повторить, что эта ситуация существовала не только в Вебстере, но и в Хаверхилле, потому что я также основал эту программу. И в обоих случаях я потребовал доступ к альтернативному входу Потому что я хотел, чтобы студенты могли прибыть через пять минут после автобусов или за 10 минут до автобусов и не приходилось участвовать, если они не чувствовали себя готовыми. Потому что этот студент должен иметь право сказать, что я не готов сейчас участвовать в большом сообществе. И мне нужно работать над собой, потому что этот студент может тогда защищать, потому что эта возможность существует. И без этого они не могли бы просить об этом. Таким образом, этот буфер был важен, когда он находится в здании, чтобы иметь возможность иметь отдельный вход, чтобы иметь возможность иметь студента, которому нужно уйти и иметь возможность уйти и через отдельный вход. Иногда они могут уйти с некоторым красочным языком, и это может быть немного поэтично. Там может быть какое -то топающее и хлопающее дверь, и нет необходимости, чтобы быть вторичной травмой для других. Таким образом, это позволило нам дать студенту место, которое ему нужно было удовлетворить их потребности и безопасного способа. Так что этот отдельный вход был ключевым. Второе, что мы сделали, это то, что мы были очень намеренными в том, где мы решили поставить программы. И мы всегда выбирали на основе доступа к медсестре. Потому что в здании студентам должен будет получить доступ к медсестре. Таким образом, мы пытались сделать медсестер, наше крыло, подключенное на основе того, где была медсестра. Таким образом, здесь существовал офис медсестры в Вебстере, а затем крыло началось за пределы этого. Так что это сработало отлично. В Хаверхилле мы должны были сделать это и отдельное крыло, которое было рядом с офисом медсестры. Так что мы там делали. Так что это была супер намеренная вещь, на которую мы должны были помнить, основываясь на входах. Вторая причина этого - многие ученики, которые оказываются в этих программах терапевтических школьных школьных школьных средств, приходят со значительной историей травм, а также значительной текущей тревожностью и депрессией. И когда студент не чувствует себя так, как будто они Достаточно хорошо для себя, они не хотят большой аудитории. И мы называем студента с этим профилем интернатором. Так что этот ученик, который интернализует прогулки через входную дверь и видит, как двое детей спорят, просто может произойти в любой школе в стране, и они сразу же закрылись до конца дня, потому что их комфортные люди не было рядом, их безопасная зона не была сразу же доступна, им пришлось ориентироваться в коридоре, чтобы добраться до него, и у них была паника. Таким образом, им пришлось жить с панической атакой без поддержки поблизости. И это вызов. Поэтому, когда у нас был этот отдельный вход, у нас были дети, которые были в школе. Я собираюсь использовать слово «избегание школы», потому что я не решите любить слово «отказ в школе». Таким образом, у нас были дети, избегающие школы, которые были для них изменением. Что я могу снова прийти в школу, потому что я могу пройти через отдельный вход, поэтому, если в здании, это было мое мнение, что отдельный вход был ключом Хаверхилл, был более сложным. На самом деле нам пришлось получить особое разрешение на безопасность, чтобы родители позволили родителям упасть вокруг задней части здания, где другим родителям не разрешается ездить во время падения. Мы должны были осознавать безопасность о том, на что они выглядят их машины, чтобы они не остановили бы их и пропустили. Затем, когда студент прошел через себя, у нас должна была быть система, в которой он мог быть впущен, и ее отмечали в офисе, чтобы мы всегда останавливались в офисе главного клерка, и они будут отмечать прибытие, чтобы он был официальным и в книгах по безопасности и ответственности. И затем, если студент ушел через этот отдельный вход, им придется уйти через ту же помощника директора. Таким образом, мы нашли импровизированный способ иметь своего рода основной офис для этой подразделения, из-за того, где мы сделали это непосредственно. Таким образом, мы сделали непосредственное отношение к другому административному офису, который мог бы, чтобы клерк мог сделать потребление, извлечь документы и сделать его официальным для посещаемости, ответственности и безопасности. Это также помогло с пожарными учениями. И Алиса и любые упражнения по эвакуации, потому что мы были так близки к нашим выходам, и наши дети практиковали их, что у нас были очки, которые не были в основном составе для пожарной дрели. Мы были похожи, мы вышли далеко за пределы этого. Мы прошли еще на 200 ярдов, где все остальные выстроились в очередь. Так что наши дети не должны были быть в хаосе, когда они пытались оправиться от громких шумов. Так что это в значительной степени длинная версия этого. Но вы задали хороший вопрос. Так что я надеюсь, что это было проницательно.
[Ruseau]: Честно говоря, это было, как и количество вещей, которые следует учитывать, как и место пожарной бурины для этих студентов, честно говоря, это никогда бы не пришло бы мне в пользу, не то, что меня просили, но ясно, что есть миллион и одну мелочь, которые необходимо учитывать, если это решение должно быть совместно составлять. Это не просто вопрос набора классных комнат.
[Morris]: У нас был студент, который не покинет здание. Однажды, потому что они не хотели ходить в массовую аудиторию. И тогда мы сразу же изменили это. Итак, мы учимся по ходу идем. И я ожидаю, что все, кто, если это произойдет, это сожительствует, я думаю, что каждый должен будет сохранять открытый, действительно открытый, гибкий ум на первый год, пока изгибы будут работать, потому что будут вещи, которые никогда не могут быть предсказаны. И поэтому мы должны сделать, я думаю, это предсказывает, что произойдут неожиданные вещи, и мы должны просто быть готовыми не принимать это лично и просто иметь честное, открытое общение и трудные разговоры, с которыми не все согласны, но мы собираемся прийти к консенсусу. Таким образом, это некоторые из проблем, с которыми мы столкнулись как команды в этих двух зданиях, где у нас было это на месте.
[Ruseau]: Спасибо. Это был удивительно полезный набор информации. Я думаю, что, вы знаете, когда мы переосмысливаем среднюю школу Медфорда, независимо от того, восстанавливаем ли мы или ремонтируем, очевидно, никто не удивлен, узнав, что я хочу восстановить новое здание, но, вы знаете, как отдельный вход, это было похоже на мою вещь. Кстати, есть действительно длинный список, если мы примем это решение, я думаю, что это может быть полезно для нынешнего персонала Curtis Tufts. Чтобы просто открыть Google Doc и начать писать все, о чем вы можете подумать, что может быть важным вводом для дизайна структуры, которая, как вы знаете, те из нас, кто не так не учитывает, потому что, хотя мы не на фазе сейчас, где мы не делаем технико -экономическое обоснование прямо сейчас и то, что может выглядеть здание или где это будет или что -то в этом Это будет просто, как только мы пройдем через этот первый этап права на участие, что доказывает, что мы можем выполнить эту работу, кажется, что это произойдет так же, как и все сразу. И поэтому любая головная состава вы можете получить в списке вещей, которые, по вашему мнению, являются важными соображениями при разработке пространства, если это внутри или совместно. Мы не знаем правил. Мы не знаем, будет ли государство физически отдельным зданием прямо на той же собственности. Я не думаю, что кто -то из нас знает ответ на то, что, по их мнению, является приемлемым. Я думаю о таких вещах, как услуги по питанию, вы подняли уход за больными. Есть и другие услуги, для которых это имеется, будь то отдельное крыло или есть ли небольшой мост, мы много говорили о мостах на одной из наших встреч. Все сейчас хотят мост к своей собственной программе. Что почему нет, верно? Но да, если вы можете, я предполагаю, что это как большинство из нас, вы подумаете о том, что вы хотели бы сказать позже. Так что запишите эти вещи. Вы можете отправить их мне или открыть Google Doc для своих сотрудников. Потому что я думаю, что это было бы здорово.
[Kate Willard]: Извините, продолжайте.
[Ruseau]: Вперед, продолжать.
[Kate Willard]: Нет, я закончил. Поэтому я действительно собрал Google Doc, потому что мне нравятся электронные таблицы. Таким образом, помимо дизайна, у меня есть список преимуществ, которые мы хотели бы видеть, что будет доступно, если мы совместно разбираемся, а также проблемы. И у меня тоже есть некоторые, сегодня я разговаривал с несколькими студентами, которые были здесь для Три с лишним лет, кто, вы знаете, я представил эту идею и что вы думаете об этом? Так ты не возражаешь, если я просто прохожу? Итак, мы, так что мы, мы видим, это доступ к профессиональным программам, доступ к услугам поддержки студентов, таким как чтение, речь и т. Д. Теперь, если студент это нужно, это нужно, У нас есть речевые патологи и предоставляют эту услугу, но это действительно не идеально, потому что они базируются в другой школе, и планирование очень сложно. Доступ к медсестре в здании будет полезен. В сообществе старших классов есть это чувство, потому что они, опять же, они знают, что многие ученики, которые недавно расположены здесь, действительно борются с идеей, что они были наказаны каким -то образом, что они были выброшены. Придя сюда. Я лично люблю это здесь, и я решил работать здесь, и это был лучший учебный год, который у меня был. Итак, я очень высоко говорю о сообществе и, вы знаете, мы хотим, чтобы оно продолжало расти. Итак, мы стараемся держать их, вы знаете, заставляем их чувствовать себя желанными. И обычно, когда они приезжают сюда, они как, о, на самом деле, это довольно здорово. Гм, В любом случае, делайте доступ к легкой атлетике, драматизмам, музыкальным программам, все это, что, опять же, у них есть доступ, но транспорт - это проблема. Так что один из студентов сегодня был похож, да, я все еще мог это сделать, но это слишком много хлопот. Так что я просто не сделал этого. Кроме того, общение с событиями, которые продолжаются. Было бы полезно, как одна студентка говорила сегодня, что она даже не знала, когда был младший выпускной, пока она не увидела в социальных сетях, что ее сверстники были на выпускном выпускном. Поэтому я думаю, что это то, что должно быть лучше обработать сразу, чтобы убедиться, что мы получаем правильное общение, чтобы их можно было включить. Хм, так что, да, это, вы знаете, преимущества будут доступ к ресурсам доступа к факультативам со своими сверстниками прямо сейчас, у нас есть факультативные преподаватели. Итак, еще раз, исходя из других школ, что, вы знаете, Каждый, кто приезжает сюда, потрясающе, и вы знаете, что это здорово с детьми, но опять же, это не идеально, это разрушительно для них, дети на самом деле не знают их, потому что они здесь только раз в неделю, так что вы знаете, что иметь более последовательные выборные возможности будут хорошими. Итак, один студент сказал Она бы чувствовала себя менее обделенной, если бы они были, вы знаете, будь то то же здание или гораздо ближе, чем мы сейчас. Она сказала, что будет легче присоединиться к клубам и спорту, что сейчас слишком хлопотно. И было бы неплохо иметь возможность увидеть больше сверстников в кафетерии на обед, что -то вроде. Вы знаете, как бы им ни нравилось обедать с нами. И затем опасения, которые я собрал вместе, являются, вы знаете, потенциал для сверстников, конфликта, отвлечения от более крупного сообщества, которым многие из них рады больше не участвовать. Неструктурированное время в более крупных настройках будет очень сложно. Гибкость в учебной программе, поэтому убедитесь, что мы могли бы, чтобы мы пытались проводить большее обучение на основе проектов, и поэтому у нас все еще будет гибкость, чтобы вы знали, что действительно индивидуализируем то, что эти студенты нуждаются, поэтому многие из них имеют проблемы со социальным эмоциональным поведением, но у них также есть инвалидность, так И потом я знаю, что этого сейчас нет на столе, но одна из моих проблем заключается в том, что, если мы находимся в одном и том же комплексе, я бы не хотел потерять директора этой программы, потому что, хотя наши цифры не огромны, я понимаю, что это Знаете, это, преподаваясь в TLP и понимая другие подразделения специальных образовательных программ, это действительно уникально и действительно отличается в смысле общности и того, как оно работает. И поэтому я думаю, что это было бы действительно вредно, если бы мы потеряли лидерство директора для этого. А потом Студенческие проблемы. Один студент сказал, что мне нужно приехать в Кертис, потому что мне было трудно быть рядом с таким количеством людей. Она хотела убедиться, что есть возможность для более тихого места для обеда и времени перерыва. Поэтому я думаю, что идея иметь там гибкость, поэтому иметь вариант, но некоторые студенты либо не выберет его, либо не будут в их интересах. А потом один ученик сказал, что средняя школа должна быть намного лучше организована, чтобы приобрести тут Кертис, чтобы поддержать нас. Должен любить отзывы студента. Они были очень неподходящими. Они были как, о, позвольте мне рассказать вам, что мы думаем. Поэтому я поделился с вами этим документом. И если я думаю о других вещах, я добавлю к этому. Но я думаю, что есть много преимуществ. Опять же, я думаю, что отдельный вход и выход определенно были бы важны. Иметь пространство, которое достаточно разделено, но не За исключением, вы знаете, заставляя их упустить эти другие ресурсы, что подводит меня к моей точке на адаптацию.
[Morris]: Поэтому, когда студент переходит, и это внутренне размещенная программа. Если потребность студента такова, что они могут не подходить для кафетерия большого формата из -за их особых потребностей, это более ограничивающая среда. Итак, мы называем это наименее ограничительным LRE, верно? Поэтому, на мой взгляд, мой опыт заключался в том, что нам нужно вести действительно конкретный разговор о LRE, когда мы находимся в одном здании, потому что единственный способ успеха нашел успех Там может быть много других. Единственный, который я действительно нашел, который работал в нескольких настройках, - это иметь какую -то тип системы доступа, благодаря которой студент хочет этого. Во -вторых, они показывают, что они готовы к этому, отвечая критериям, которые являются измеримыми. А потом у них есть это, как только они получат это, если они могут продолжать поддерживать это. Но это континуум. Так что в какой -то момент они могут вернуться. И иногда они увидят, что это выходит как наказание, потому что они хотят эту кафетерий, они хотят эту драму, и они хотят, чтобы все 20 из этих обеденных столов смотрели на него, когда противостоят этому человеку по какой -либо проблеме. Таким образом, у нас есть потенциал для липких ситуаций. И наличие преднамеренных разговоров о LRE, безусловно, может облегчить какую -то подход на заднем плане, когда люди начинают попасть на драконский язык этого и что это значит. Таким образом, правильные ожидания просто должны быть очень ясными, на мой взгляд, на этом переходе в программу терапевтической школы, если она размещена в том же здании. Как ни один ребенок здесь не может жаловаться, что они не могут получить доступ к столовой, потому что Мы по всему городу. Они не собираются садиться в городской автобус и садиться через город, чтобы пообедать. Но когда это на 100 ярдов по коридору, они иногда могут копать свои пятки и немного жаловаться. Так что, как говорится, я просто хотел убедиться, что мы не не упомянули об этом. Так что доступ отличный. Нам также нужно управлять разговорами о том, как, когда и как долго уместно и так далее.
[Ruseau]: Большой. Спасибо. Это много, чтобы переварить.
[Kate Willard]: Здесь мы живем, так что это похоже на ... мы действительно увлечены сообществом и этими студентами, они, вы знаете, они преодолевают столько времени и, вы знаете, мы хотим, чтобы они были максимально успешными.
[Ruseau]: Абсолютно. Лори, ты хотел что -нибудь поговорить?
[Hodgdon]: Ну, есть ли у меня лучший персонал в городе? Я имею в виду, что мне нечего сказать, кроме того, что я могу вести их, управлять и облегчить им то, что они делают, что действительно хорошая работа, а также быть инновационными и поддерживать студентов таким образом, чтобы они персонализировали их обучение, верно? Итак, вы знаете, я вижу, я не знаю, мне нравится это называть, вы знаете, Возможности для улучшения для всех наших студентов. Так что, если вы переосмысливаете среднюю школу, как это выглядит? Я думаю, что для тех, кто был директором небольшой сельской средней школы, большой пригородной средней школы, директора чартерной школы, я действительно, после Covid, и Джоан знает это, была готова работать с детьми, которые были самыми маргинальными. И больше всего и дети, которые находятся в обещании, и поэтому для меня я смог понять это здесь, но внутри я думаю, что больше систем, всех студентов и работы, которую мы делаем здесь, должна случиться для каждого ребенка. Поэтому не было бы здорово, когда пилот людей, занимающихся проектом, который может настаивать на других профессионалах и более крупный сценарий средней школы, поэтому я думаю, что они думают о повседневной жизни, я думаю, общая картина. А также то, что значит знать, я согласен, что это должен быть отдельный вход. Возможно, нам придется иметь небольшую кафетерий, должен быть директор, все эти вещи. Но я также думаю, что часть этого вроде как размышляет о том, как мы можем настаивать на лучших практиках в старшей школе, которые основаны на фактических данных, верно? Так что, пока мы работаем над теми детьми, которые нуждаются в большей поддержке, В окружающей среде Кертис Тафтс, верно? Они выходят из средней школы, которая очень большая, которую нужно раздвинуть по -разному. И я думаю, что такое взаимное обновление, если Кертис Тафтс был совместно локализован, мне нравится это слово, в старшую школу будет поддерживать все наши ученики по всему городу, которые ходят в очень большую среднюю школу. Так что для меня это похоже на то, что хорошая школьная практика? Какая хорошая практика для всех студентов? А также как вы ведете людей, так что, поскольку Special ED - это просто хорошее индивидуальное обучение с действительно хорошими целями, мы должны делать что -то подобное для каждого ребенка, верно? Так что я думаю, что хотел бы, чтобы это было просто профессионально Мы говорили о детях, разве не было бы очень здорово быть образцом для других районов, чтобы увидеть работу, которую мы выполняем с нашими малышами, верно? Итак, и я хочу, есть студенты, а они нет, я скажу вам, они не всегда чувствуют, что это наша. Они часто чувствуют, с моей точки зрения, как будто они были отброшены в сторону, хотя интеллектуально мы знаем это, но именно так они чувствуют, потому что они либо вышли из ситуации, которая не была в порядке, и для них нужно быть здесь, либо B, просто им нужна меньшая учебная среда. И они спрашивают себя, ну, почему это не может случиться в старшей школе? Так что есть много вещей, которые я как бы размышлял. Как я думаю, должно быть проведено много исследований. Так что я никогда не был директором, имеющей программу подразделения. Когда я был генеральным директором и директором целого, я думаю, что нужно много, что нужно разработать, но с точки зрения доступа, и универсальный дизайн и справедливость, наши дети заслуживают того, чтобы быть в новой переосмысленной средней школе. Так что это только я, просто, вы знаете, я повторяю то, что все говорили, есть профессионалы, и есть минусы во всем, но я думаю, что должно быть много исследований, поскольку мы строим новую среднюю школу вокруг учебных пространств и что, вы знаете, я буду рад пойти и и иду и поехать и иду Посмотрите, что делают другие школы, потому что это ваше здание, которое вы будете иметь в течение следующих 30-50 лет, верно? И поэтому это также должно быть готовым в будущем. Правильно для детей. Так что это всего лишь некоторые вещи, о которых я думаю. Я рад ответить на любые вопросы, также чтобы получить мысли других людей. Но я думаю, что у вас есть команда, которая готова и желает, и мы просто хотим выполнять работу. И мы будем продолжать выполнять хорошую работу, которую мы делаем здесь, в Кертис Тафтс сейчас, и продолжим принимать отзывы людей и делать то, что правильно для наших студентов. Мы, я знаю, ценю, и Том, Нат, Лесли и Ланс и Дрю были бы здесь, но, вы знаете, мы были здесь. Поэтому мы ценим возможность иметь возможность, и мы рады ответить на любые вопросы. Так.
[Ruseau]: Большое спасибо. Спасибо. Все это. Аарон.
[Olapade]: Хм, это быстрый комментарий и то, о чем я думаю, многие из вас говорили. Я думаю, что это также культура. Я думаю, что некоторые студенты упомянули, что это было похоже на наказание и не только физическое разделение, но и то, как я думаю, общение о том, для чего на самом деле предназначена программа. И я думаю, что это вещь, которая занимает много времени. Но это лучший процесс. Я думаю, что мы действительно должны информировать нашего персонала и нас самих о том, как работают эти типы программ, терапевтические преимущества их, верно и о том, что они на самом деле предназначены для достижения в течение года или годов, что студенты могут участвовать в них, чтобы не казалось, что это негативно. Это просто похоже на школу, верно? И они просто учатся по -другому, у них просто разные потребности, и мы хотим разместить их в меру своих возможностей. И это происходит из -за того, что мы понимаем, почему каждый студент на самом деле в программе, как мы можем лучше работать с ними, поэтому он не чувствует себя так, как будто они, я думаю, да, наказанные за то, что они имеют другой набор потребностей для эффективного обучения. И это не только то, как они сохраняют контент, верно? Есть множество других вещей, которые я думаю являются индивидуальными для каждого из них, и я думаю, вы знаете, я профессионал, я думаю, чтобы пространство было приближено и ближе к старшей школе, насколько это возможно. Я действительно, мне действительно интересно услышать больше, я думаю, от студентов и преподавателей о том, как пространства действительно важны для небольших кафетерий, небольших пространств, которые все еще находятся в здании, например, как мы можем предложить Просто меньше людей, для ровного примера, верно? Как это на самом деле выглядит? Все ли места будут всегда для проклятых жестких студентов? Можно ли использовать их пространства других классов или преподавателей, когда их не используются? Как мы можем разрешить использовать все пространства несколькими группами, если это необходимо, чтобы не казалось, что оно разделено? Я думаю, что это было то, что я задавался вопросом о программе Summerville, о которой мы не смогли по -настоящему подробно рассмотреть, как их школа, как она интегрируется в остальную часть здания, и это только для их программы, или другие группы используют их в течение школьного дня, и как это влияет, я думаю, восприятие учеников в их доле в школе, если это имеет смысл. Просто то, что я, как мы продолжаем говорить, я просто подумал, что это действительно интересно.
[Hodgdon]: Могу я просто немного поговорить о культуре на минуту? Так что только для меня, я думаю, иногда это реакция детей на переезд в Кертис Тафтс. И я знаю, что я могу сделать гораздо лучшую работу по продвижению Кертиса Тафтса и поддержки других людей. Я думаю, что Джоан сказала это лучше всего. Это программа, которая началась в 1982 году, которая была Почти учреждение, которое поддержало всех наших детей, но со временем это изменилось, верно? И поэтому Марзано, который является теоретиком образования, рассказывает о правиле 30. Требуется 30 лет, чтобы потерять репутацию. Так что, если есть ощущение, что все плохие дети ходили сюда, и я не постоянно рассказываю людям или Заинтересованные стороны о том, что он действительно предназначен для терапевтического обучения, чтобы вы получали то, что вам нужно, как эмоционально, социально, так и в академическом порядке, а затем такие палочки. Но я думаю, что мы делаем действительно хорошую работу в качестве детей на борту. Конечно, есть реакция, потому что она изменилась. Ни один подросток не любит ничего менять. Давайте поговорим о ежедневном, 24 часах, часовых часах. Но я думаю, что восприятие меняется как и для меня, это было все о том, кого я нанимаю для персонала. и как они работают с нашими студентами. Поэтому я чувствую, что у меня есть невероятная команда, поддерживаемая Джоан, Стейси Шульман, Морис, два помощника суперинтенданта. Я чувствую, что нам разрешено проявлять творческий подход. Теперь я учился в двух средних школах, которые прошли строительные проекты. И вы немного говорите, Аарон, о том, как выглядит дизайн. Школа, которую я помог построить в Вермонте, выглядела очень иначе, чем школа, маска и на ней, поэтому они построили меньшие учебные сообщества, потому что они сосредоточились на первокурсниках, прибывающих из региональных видов трех городов, которые пришли в меньший, потому что студенты первого курса борются в старшей школе. И они хотели научить академиков и так далее. Таким образом, они были размещены в другой области с 10 по 12. И они действительно сосредоточились на команде. Я думаю, что дизайн всей средней школы будет очень важен. И именно поэтому я думаю, я думаю, и я не провел никаких исследований о том, как выглядит школа будущего со всей технологией. Я думаю, что это будет действительно важным вещам. И я думаю, что это будет поддерживать культуру и сообщество.
[Ruseau]: Спасибо. Да, это правило 30. Да, это, я имею в виду, было бы интересно, я имею в виду, что Аарон был студентом не так давно, но я думаю, что 30 лет давно прошли, но я подозреваю, что репутация все еще там.
[Hodgdon]: Итак, я могу просто добавить одну вещь? Марзано также говорит, что правило девяти вы должны увидеть его, услышать это, чтобы поверить в это в течение трех лет.
[Ruseau]: Таким образом, наличие его в том же месте на самом деле окажет большое влияние на это.
[Hodgdon]: Это другое. Поэтому я согласен с Сомервилем за то, что у него кто -то, кто никогда не делал этого. Для меня имеет смысл, что сказал директор или директор Сомервиля, это само по себе может изменить восприятие. Физическое движение к новому зданию.
[Kate Willard]: Я думаю, что даже вы знаете, определенно среди учеников и семей, но в порядке, мы так удалены из всех других школ, что никто не знает, что происходит, они слышат слухи, что вы знаете, что у нас есть Советник, который уходит в отставку. Он был здесь 27 лет или что -то в этом роде. И он сказал, о, вы знаете, я всегда думаю, что это смешно, когда я слышу о вещах, которые здесь произошли. И, вы знаете, я думаю, я, должно быть, в тот день вышел. Я не знаю. Но я думаю, что один из способов, которым выбранные преподаватели приезжают из других школ, пролил некоторый свет на это, где они похожи, о, это не то, что я думал. Это не хаотично. Это не так, я твердо верю, что нет плохих детей. И я очень, очень сильно об этом. Так я думаю, Я думаю, да.
[Ruseau]: Кстати, это было одно сердце. Zoom только что изменил его. Это был трепетание. Это было потрясающе.
[Kate Willard]: Ага. Я очень сильно чувствую это. И поэтому я думаю, что люди из других зданий будут с этими детьми, и некоторые из них, вы знаете, потому что они приходят из средних школ, они приходят из начальных школ, есть некоторые сотрудники, которые знали их от Предыдущие школы, поэтому у них есть какое -то представление о том, кто здесь, но я думаю, что их ощущение того, что такое программа, отличается от слухов. Итак, я все время говорю своим бывшим коллегам, что, вы знаете, мне это нравится. И я любил работать в Эндрюсе. Но многие из моих бывших коллег были похожи, что ты делаешь? И я очень доволен тем, что сделал.
[Ruseau]: Ну, я счастлив, что вы сделали этот выбор, потому что я думаю, что выбор чего -то отличается.
[Morris]: Одна вещь, которую я хочу попытаться прояснить, потому что мы все это сказали, и я просто хочу убедиться, что мы не оставим неправильно понятый компонент. Итак, профиль студента, который не Процветая в более широкой, в наименее ограничительной среде, в обстановке Gen ED, в этом может произойти много изученной беспомощности. Есть бедность поколений, с которой некоторые могут столкнуться. И оправдание мышления или обвинение в мышлении иногда может быть внутренним и присущим этому человеку, независимо от того, что произошло. И школа и то, что система сделала, чтобы поддержать их или нет. Поэтому я хочу прояснить, что студенты, которые, возможно, имели больше всего любви, заботы, внимания и преданности их переходу. Просто не могут это увидеть, и по умолчанию автоматически скажут, что меня выбрасывали, даже когда было так много любви и внимания, потому что я был частью перехода здесь. И я должен быть честным, я очень доволен тем, как прошел этот переход. Лори проделала большую работу, рассказав мне, чего ожидать. Лори назначила мне встречу, чтобы встретиться со студентом. Я знал, что должно было случиться до того, как это произошло. Я чувствовал себя уверенно в этом переходе. Но это сказано, независимо от того, сколько любви, внимания и намерения вкладывают в это. Мы не можем контролировать слова, которые выходят из уст, и мышление, навыки выживания, которые были разработаны со временем. Так что иногда эти колеи на дороге проходят глубоко. И независимо от того, что мы делаем, всегда будут дети, говорящие, я чувствую, что меня выбрасывали, будь то в здании или нет. Поэтому я просто хочу прояснить, что никто не уходит здесь, думая, что была какая -то часть этого разговора, когда кто -то здесь чувствует, что все сделано не так. Это больше, что это просто мышление студентов. И вот с кем мы встречаемся. И вот где мы должны встретиться с ними, потому что мы не можем двигаться вперед, если мы не встретимся с ними там, где они находятся. Так что это просто реальность. И я просто хочу убедиться, что это было ясно, потому что в утверждении нет ничего негативного. Это просто утверждение факта.
[Ruseau]: Спасибо. Спасибо. Просто пытаюсь следить за временем. Кто -нибудь еще хочет что -нибудь добавить? Кстати, это не единственная возможность. Итак, вы знаете, я думаю, что то, что я слышу, и, честно говоря, до сих пор я слышал, что никто не спорил против нас, рекомендуя это, вы знаете, Мы, вы знаете, то, как это будет работать, является то, что один из этих двух членов школьного комитета делает предложение и второе место, а затем, по -видимому, мы проголосуем за то, что вынесли эту рекомендацию, которая пошла бы в полный школьный комитет. Школьный комитет примет политическое решение о том, что это является целью. Вы знаете, это не так, это не происходит в сентябре или что -то в этом роде, и что Оттуда это станет частью нашего образовательного профиля для нового здания. А потом, конечно, нам, вероятно, придется по -настоящему потратить, мы уже провели много времени вместе, люди в этом змее со мной, но нам придется проводить еще больше времени вместе, чтобы по -настоящему, пока у нас не будет изучения сайта и того, что происходит на следующем этапе, где нам нравится, ну, где мы можем поставить здание? Знаете, могли бы мы отремонтировать, что, что бы, что, вы знаете, это те начальные точки, которые, вы знаете, мне нравится идея мостов повсюду, метафорически, но, вы знаете, в зависимости от того, где она находится, это может быть невозможно. Так что я чувствую, что, вы знаете, нам придется по -настоящему копаться, как только мы доберемся до этой точки. Я не знаю, что для этапа приемлемости, для образовательного профиля, Я не знаю, сколько деталей мы должны войти в это, но мы встретимся и обсудим это, предполагая, что он проходит сегодня вечером и что полный комитет поддерживает его. Я сделал обильные заметки, хотя было намного больше сказано, я уверен. И я постараюсь написать их и просто подчеркнуть, вы знаете, Ключевые моменты в том случае, если полный школьной комитет хочет по -настоящему вступить в диалог об этом. И если они, если они этого не делают, они просто хотят понравиться, я не говорю на резиновой штампе, потому что это такой негативный коннотацию, но если они просто хотят, чтобы «Да», мы согласны и двигаться дальше, то мы не обязательно проведем всю эту презентацию на заседании школьного комитета. Это, конечно, не будет последним. Я чувствую, что, честно говоря, это только начало этого разговора. И это не шестимесячный или годичный разговор, который, я думаю, хорош, потому что я действительно ценю это. Я пытаюсь вспомнить, кто это сказал. Возможно, была Лори, прости меня, я забыл, кто это сказал, но я твердо верю, что каждый из таких возможностей, будь то новая средняя школа, независимо от того, приводит ли это кертис в один и тот же кампус, что у нас нет причин не быть примером для других сообществ. И даже зачем ограничивать себя Массачусетсом? Я только что смотрел видео из школы в Оклахоме Теперь очень другой вид обстановки, у них гораздо больше земли и все это еще. Но нет никаких причин, по которым мы все закончили, и мы все переехали в хорошую среднюю школу или новую среднюю школу, что сообщества по всему штату и стране не уходят, о, посмотрите на это место, мы могли бы сделать это. Я имею в виду, иногда было бы трудно положить в веселое видео, когда мы все закончили Вы знаете, это делает новостную историю. Трудно поместить некоторые из этих вещей, в частности, в это. Я имею в виду, вы знаете, мы собираемся, действительно ли это, вы знаете, новость, вы знаете, очень, очень короткие истории, в которых будут включены такие вещи, как мы принесли нашу альтернативу, Джоан, исправьте меня, это альтернативная терапевтическая школьная терапевтическая? Терапевтический. Спасибо. Я должен остановиться и исправить это. У меня есть записка, чтобы не забыть называть это так. Терапевтическая программа в главном кампусе, этот материал не сделает это. Но это не значит, что у нас не может быть белой бумаги, когда мы все закончили, и сказать что -то, чтобы мы могли действительно помочь людям. Потому что мы много обращаемся с другими школьными комитетами и другими районами. Как все прошло? Что вы порекомендуете? Так что они будут делать это с нами. И я думаю, что если мы действительно сможем показать, что мы сделали это, и мы сделали это очень хорошо, вы действительно должны рассмотреть это. Я думаю, что это обслуживает только наши студенты в Медфорде. И я очень ценю это, когда другие места делают это для нас. И они очень дают, иногда на удивление. О, можем ли мы иметь пять часов, чтобы бродить с вами в вашей школе? Да, и тогда у вас есть половина их персонала, и они как, разве у вас нет других дел? Но если ни у кого нет ничего, что они хотят добавить, если бы член Олападе хотел бы сделать предложение, чтобы рекомендовать, чтобы Кертис Тафтс, я записываю его, кстати, я влюбляюсь в это, я влюблен в это, совместно с локализованными со средней школой Медфорда, я влюблен в это Кампус, потому что он все еще является частью Medford High, вы знаете, я просто звучит хорошо ли этот язык для людей, которые подробно понимают этот материал? Хорошо, хорошо, я увидел большие пальцы. Так что, если участник Олападе хотел бы сделать это движение.
[Olapade]: Я делаю, я хотел бы сделать это движение. Замечательный. Обсудить это с остальной частью комитета. Да.
[Ruseau]: Просто печатаю это, но я хочу, чтобы мистер не голосовал, если мы не знаем, что мы говорим. Рекомендация совместно локализовать Кертис Тафтс с главным кампусом средней школы Медфорда членом Олападе, поддержанным членом Руссо. Участник Олападе. Да. Участник, так да, чтобы выиграть утвердительное, что движение одобрено, и у кого-то есть какие-либо последние слова, или мы получим две целые минуты назад, все в порядке, я ценю время всех сегодня, и это была невероятная встреча, особенно потому, что я был совершенно убежден, что я понятия не имею, о чем мы собираемся поговорить о UM, так что спасибо всем, спасибо, вам доброжелательность
[Olapade]: Второй.
[Ruseau]: Эй, это не хорошо.