[Ruseau]: لجعلها اليوم بسبب الالتزام المسبق بالعمل. لذلك سأجعلنا نذهب. لذا انتظر ، إنه 301. حسنًا ، جيد. وأنا أحاول معرفة ذلك ، أطفالي ليسوا في المنزل. لذلك نأمل أن يبقى هذا هو الحال. شكرا لك الجميع. هذه هي اللجنة الفرعية 15 مايو 2024 لصحة الحمى واجتماع اللجنة الفرعية للتربية الخاصة لمدة الساعة الثالثة. يتم عقد هذا الاجتماع عبر التكبير فقط. سيتم تسجيله ويتم بثه على التكبير ونحن نتحدث. وأنا أسمع أنني لست وحدي بعد الآن. رابط YouTube في إشعار الاجتماع. إنها https://mps02155-org.zoom.us slash u slash a-d-d-n-a-w-m capital l-g capital y. أعتقد أنهم اعتقدوا أنه كان أفضل من الطريقة القديمة. لا أعرف إذا كنت أوافق. على أي حال ، إذا كان لديك أي أسئلة أو تعليقات تريد إرسالها أثناء الاجتماع بدلاً من التحدث ، يمكنك إرسالها إلي مباشرة في Pruseau على medford.k12.ma.us. يرجى تضمين اسمك الأول والأخير ، عنوان شارع Medford الخاص بك ، سؤالك أو تعليقك. جدول أعمال اليوم ، كما وافقت عليه اللجنة في 29 أبريل 2024 ، البند الثاني ، البند 2024-22 ، سواء قرر أن تلتقي اللجنة الفرعية للصحة السلوكية في التعليم الخاص لمناقشة ما إذا كان ينبغي المشاركة في مدرسة Curtis-Tufts مع حرم مدرسة Medford الثانوية لتحسين النتائج التعليمية لطلاب Curtis-Tufts. قل ذلك ثلاث مرات بسرعة. سواء كان ذلك ، يتم حلها إلى أن اللجنة الفرعية ستدعو الطلاب والموظفين السابقين إلى توفيرها التعليقات ، لكنها قررت أيضًا أن تقوم اللجنة بتقديم تقرير إلى لجنة المدارس بشأن ما إذا كان ينبغي المشاركة في برنامج اختبار الاعتمادات في موعد لا يتجاوز 3 يونيو 2024 ، لأن هذه المعلومات حاسمة للتقدم في لجنة بناء المدارس الثانوية الشاملة في ميدفورد حيث تكمل الملف التعليمي في المقاطعة. هذا فم. سوف آخذ لفة. عضو intapa غائب. العضو أولاباد؟
[Olapade]: حاضر.
[Ruseau]: والعضو روسو حاضر ، اثنان حاضرين. لدينا النصاب القانوني. لدينا الكثير من الناس يظهرون. هذا جميل. عادة ما يكون لدينا أي شخص في لجنات فرعية أخرى غير تلك التي يجب أن تكون هنا. هذا لطيف. لذلك ، كما تعلمون ، كنت أحاول معرفة كيفية إدارة هذا الاجتماع. وسأعترف بأنه اجتماع لجنة فرعية غير معتادة لأنه لا يوجد مثل بعض السياسات التي نقوم بتحديثها أو ، لكنني اعتقدت أنه ربما يمكننا أن نتجول ونقدم أنفسنا ، أولئك منا هنا حتى تتمكن من القول مثل سبب وجودك هنا ، فقط لملاحظاتي ، ولكن أيضًا حتى نتمكن من الحصول على إحساس بكيفية تحريك الاجتماع. وسأبدأ في الجزء العلوي بالنسبة لي ، وهو أمر مختلف بالطبع للجميع وسيكون سوزان.
[Galusi]: مرحبًا ، مساء الخير. سوزان جالوسي ، مساعد المشرف على المناهج الدراسية والتعليم. أنا هنا فقط لأكون مشاركًا في عملية صنع القرار وفضوليًا للغاية بشأن طرح Curtis-Tufts والمشاركة المحتملة في مدرسة Medford High School.
[Ruseau]: شكرًا لك. العضو Olapade ، أريد فقط أن أقول من أنت في حال لم يعرف الجميع بالفعل.
[Olapade]: نعم. مرحباً جميعاً. اسمي آرون أولاباد. أنا في لجنة المدرسة مع العضو روسو. أنا متحمس فقط لوجودي هنا لمناقشة هذه الفكرة ونأمل أن أتقدم الأمور إلى الأمام. لذا شكرا لك. شكرًا لك.
[Ruseau]: الدكتور إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: نعم ، مساء الخير ، الجميع. اسمي ماريس إدوارد فنسنت ، مدير المدارس ، ويسعدني أن أكون هنا الليلة لأكون جزءًا من هذه المحادثة وكذلك الاستماع إلى المقترحات المتعلقة بمدرسة كورتيس تافتس. شكرًا لك. شكرًا لك. آنسة. بوين؟
[Bowen]: مساء الخير ، الجميع. أنا جوان بوين. أنا مدير خدمات الطلاب هنا في مدارس Medford العامة. أنا هنا أيضًا لتوفير بعض الخلفية التاريخية بالإضافة إلى خلفية إعلامية حول Curtis Tufts ، وكذلك الموظفين هنا. لقد كنا في مناقشات حول المكان الذي نرى فيه Curtis Tufts في المستقبل. لذلك أعتقد أن هذا اجتماع مهم للغاية للحصول على تعليقات من أصحاب المصلحة ثم اتخاذ قراراتنا للمضي قدمًا. شكرًا لك.
[Ruseau]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ.
[Cushing]: مرحبًا ، اسمي بيتر كوشينغ ، مساعد المشرف على المدارس للإثراء والابتكار والعمليات. وأنا هنا كشخص عمل عن كثب في الماضي مع Curtis-Tufts ، وأنا متحمس للغاية ونحن نتحرك من خلال عملية MSBA لمعرفة هذه الفرصة المشتركة لصالح الطلاب.
[Ruseau]: شكرًا لك. هناك القليل من الطيران يركض ، لذلك أنا لا أفقدها. أنا فقط أحب الحصول عليها. بعد ذلك ، لدي جيس فيرلي ، هيلي ، معذرة. وإذا كنت لا تريد أن تقدم نفسك أو أي شيء ، فلا بأس بذلك أيضًا. وفي الواقع.
[Ferley]: مرحبا آسف. أنا هنا فقط لأرى تحديث ما سنفعله مع Curtis Tufts ومجرد مراقبة.
[Ruseau]: شكرا لك يا جيس. ولدي لوري ، لكنني أعتقد أن هناك أكثر من شخص هناك ، لذلك.
[Hodgdon]: مرحبًا ، أنا لوري هودجدون. أنا مدير المدرسة الحالي هنا في كورتيس تافتس. هذه هي سنتي الثانية ، وأنا هنا مع زملاء اثنين من المعلمين في Curtis Tufts.
[Kate Willard]: أنا كيت ليلارد. نحن جميعًا معلمون ED خاصين ، لكنني أقوم بتدريس الرياضيات في Curtis Tufts. هذه هي سنتي الأولى هنا ، لكنني كنت في مدرسة أندروز المتوسطة لمدة تسع سنوات قبل ذلك. وأخبر نيف قلت مرحبا.
[Ruseau]: أنا سوف. إنها في ترافرز إد الآن.
[Kate Willard]: أوه ، جيد.
[Morris]: مرحبًا ، أنا توم موريس. بدأت في كورتيس تافتس هذا العام. أنا معلم خاص ، وتركيزي الآن على العلم.
[Ruseau]: رائع. من الجيد أن نعرف في الغرفة ، وأسهل قليلاً عندما نكون شخصيًا بالفعل ، ولكن بعد ذلك يمكننا جميعًا تحقيق ذلك. لذلك ، في اجتماع اللجنة المدرسية حيث تلقى هذا الاقتراح. لم يكن الهدف من الموضوع أو المحادثة الجارية ، لكن كان هناك ، أنسى اسم الشخص ، الذي لم يتمكن فعليًا من صنعه هنا ، هو مدير البرنامج في سومرفيل. وأنا أؤمن في سومرفيل ، اعتادوا فصل برنامج مثلنا. ثم عندما أعيد بناء سومرفيل عالي ، هل تم فعل ذلك بالفعل؟ لقد كان أطول مشروع في التاريخ ، على ما يبدو. لكن عندما أعيد بناء سومرفيل عالياً ، أضافوا لا أعرف ما إذا كان هذا الجناح لم نقم بجولة في الواقع لطلاب المدارس الثانوية البديلة ، ويبدو أنه كان من الرائع وصفه. الزيادات الدرامية في مشاركة هؤلاء الطلاب في المناهج الدراسية ، كما تعلمون ، رؤساء الرياضة والنادي والأشياء التي تكون صعبة للغاية عندما لا تكون موجودًا مع بقية جسم الطلاب. ومن الواضح أننا سنرغب في إلقاء نظرة خاطفة على ذلك إذا قدمنا هذه التوصية حتى نتمكن من الحصول على هذه المعلومات لمشروع MSBA الخاص بنا لمدرسة ثانوية متخيل. لكن هذا كان نوعًا ما ، كان من الجيد أنه جاء لأنه كان مفاجئًا للغاية. لم يكن لدي أي شعور قوي بهذه القضية ، بخلاف مرافق Curtis Tufts صعبة. كتبت أربعة أشياء ، ثلاثة أشياء ، فرص للطلاب ، والتي تحدثت إليهم للتو ، مرافق ، والتي ، كما تعلم ، المرافق في كورتيس تافتس مقابل ميدفورد هاي هي شيء واحد ، لكن مرافق كورتيس تافتس في مجموعة مختلفة من اللمعان ، الجميلة ، الجديدة ، ستكون هناك تباين مختلف. هذه الذبابة الصغيرة ستجعلني مجنون. على أي حال ، كما تعلمون ، تحدثنا ، لقد تحدثت ، لا أستطيع أن أتذكر من حوله ، كما تعلم ، إذا جلبنا المدرسة. جمعهم معًا ، ربما يمكننا الحصول على مدخل منفصل ، وبداية منفصلة ونهاية ، ونوع من التقسيم إذا كان ذلك مناسبًا بالفعل وبصحة جيدة ويعمل. ولكن كانت هناك طرق للاحتفاظ بها ، ما سمعته هو أن الطلاب في Tufts في كورتيس وفي المدارس الثانوية البديلة الأخرى ، والمفتاح بالنسبة لهم هو أنهم ليسوا مع بقية جسم الطلاب أو ربما حتى بعض الموظفين ، أنهم في الواقع ليسوا هناك ، هذه هي النقطة. أعتقد أنني انتهيت من الحديث وأود أن أسمع ما أي شخص آخر. أوه ، السيدة بومان ، هل ترغب في أن تعطينا درسًا صغيرًا للتاريخ؟
[Bowen]: بالتأكيد. لذلك تم إنشاء Curtis Tufts في عام 1982. لذلك كان جزءًا طويلًا من مدارس ميدفورد العامة. هذا ما نسميه برنامجنا العلاجي في اليوم العام. لذلك فهي صغيرة الإعداد المدرسي للطلاب الذين هم على خطط التعليم الفردية. الكثير من الطلاب يعانون من إعاقات عاطفية اجتماعية والإعداد الكبير للمدرسة الثانوية هو أكثر من اللازم بالنسبة لهم. نحن نقدم فصول أصغر ، معلم أصغر إلى نسبة الطالب. هناك مشورة فردية ، المشورة الجماعية ، إن ، إنه مجتمع أكثر داخل Curtis Tufts ، يتناول الموظفون والطلاب الغداء معًا. هناك الكثير ، هناك استراحات زمنية في المجتمع لبناء علاقات وجعل هؤلاء الموظفين يثقون به. بينما يعملون على الأكاديميين لتلقي دبلوم المدرسة الثانوية. لذلك يكسب كل طالب من Curtis Tufts نفس القدر من الاعتمادات التي يقوم بها طالب مدرسة Medford High School أو Medford المهنية في المدرسة الثانوية. ولدينا أيضًا فرص يختار الطلاب فيه المشاركة في الأنشطة اللامنهجية هنا في مدرسة ميدفورد الثانوية. يمكن أن تشارك أيضا في الرياضة. ولدينا أيضًا طلاب ، عندما يكونون جاهزين ، قد يرغبون في الانتقال إلى مدرسة ميدفورد الثانوية للحصول على فصل دراسي أكاديمي. ونحن نقدم تلك الفرص لهم. لذلك فهي فردية للغاية لاحتياجات الطلاب. لدينا أربعة معلمين أكاديميين. لدينا اثنين من المستشارين. أحدهما هو عضو مجلس تعديل في المدارس ، والآخر هو مستشار توجيه المدارس المجلس ، وكذلك المدير ، الدكتور لوري هودجدون. لقد كان برنامجًا رائعًا قدم الكثير من الخدمات للطلاب على مر السنين. وأنا مهتم بسماع ما يقوله الموظفون حول إمكانية أن يكونوا في المدرسة الثانوية لأنني أعتقد أنه سيوفر لطلابنا ، وحتى المزيد من الفرص ، مثل الرجل من الدائرة الكاملة أو النطاق الكامل. تواصل معنا ، هناك إيجابيات وسلبيات ، لكن الايجابيات تفوق بالتأكيد السلبيات. لذلك هذا ما يهمني سماعه ، لكنني أيضًا أود أن أرى أن Curtis Tufts قادر على تجربة بناء ومرافق جديدة للمدارس ، فقط ، كما تعلمون ، أخبروا أنهم مهمون لنا وأننا نقدرهم بقدر ما نفعله أي طالب آخر في ميدفورد.
[Ruseau]: شكرا لك ، كان ذلك مفيدًا. لم أكن كذلك في لجنة المدرسة في عام 1982. كان عمري 11 عامًا ، لكن هذا تاريخ رائع. أود فقط أن أسأل ، هل لديك أي بيانات عن حجم الطلاب الذين يتم تقديمهم خلال ذلك الوقت؟ وأدركت أنه يختلف بشكل كبير حتى في غضون عام واحد ، لكن هل اعتاد أن يكون أكبر بكثير أم أنه فقط طلاب أو ثلاثة طلاب عندما بدأ ذلك؟
[Bowen]: كلا ، كان لدى Curtis Tufts مسبقًا ما يصل إلى 40 طالبًا. لذلك كانت هناك أوقات تم تسجيلها بالكامل. كما أتيحت لنا فرص لوجود طلاب من المناطق الأخرى في دروس في Curtis Tufts لأن الكثير ، Everett ، Malden ، Revere ، Chelsea لم يكن لديه برامج اليوم العام الخاص بهم في ذلك الوقت. وكانوا بحاجة أيضًا إلى نوع الخدمات التي يقدمها Curtis Tufts. لذلك تمكنا من الرسوم الدراسية في الطلاب وقمنا بذلك في الماضي. يتراوح تسجيلنا حاليًا من 15 إلى 20 طالبًا ، ولكن هناك فرصة لزيادة الالتحاق أيضًا.
[Ruseau]: شكراً جزيلاً. هذا رائع. أعني ، في الغالب ، أعرف عن Curtis Tufts عندما اعتدنا أن نذهب في عشاء عيد الشكر المبهج ، وهو ما أنا ، لا ضغط ، لكنني أحب ذلك إذا بدأ هؤلاء مرة أخرى. انها حقا لطيفة جدا. لذلك أود أن أسمع من الموظفين ، وأعتقد أن الأشخاص المهمين حقًا ، والذين موجودون كل يوم.
[Edouard-Vincent]: بالتأكيد.
[Morris]: مرحبًا ، أنا توم. أعتقد أنه يمكنني الذهاب أولاً وكسر الجليد. كن الشجاع. أنا جديد ، أليس كذلك؟ لذلك أنا جديد في المنطقة ، وأنا جديد على الفريق هنا. 16 عامًا في التعليم ، والعمل مع الشباب المعرضين للخطر ، دائمًا كمعلم خاص. كانت تجربتي في كلا الإعدادين مختلفة ، وهناك فوائد ، في رأيي الشخصي ، لكليهما. وفي برنامج مثل البرنامج الذي نعمل فيه مع الدكتور لوري ، لدينا قدرة لا تصدق على إجراء نوبات في الوقت الفعلي الفوري والطريقة التي نتصدى بها احتياجات الطالب والمواقع التي نعالجها تلك الاحتياجات ونوفر فرصًا للتعلم المجتمعي بالإضافة إلى الفضاء والفصل. عندما يحتاج الناس إلى ذلك الوقت للمعالجة. إذن ما نفعله هنا ، نستخدم المساحة الكاملة. لذا فإن الاستفادة من امتلاك هذه المساحة هي أن لدينا مساحة للقيام بما يتعين علينا القيام به ، ليس فقط من أجل السلامة ، ولكن أيضًا لمسار نمو الطالب. لذلك إذا احتاج الطالب إلى المعالجة لمدة خمس دقائق أو التفكير لمدة خمس دقائق قبل المعالجة ، فلدينا الوقت والمساحة لتكون قادرة على القيام بذلك. ومع ذلك ، لأننا في موقع منفصل ، أحد الجوانب السلبية إلى وجود موقع منفصل وتكلفة هذه المساحة هو أنه في بعض الأحيان يمكن للطلاب أن يأتيوا ويقولون إنهم يشعرون أنهم كانوا ... سأكون صادقًا ، وسأستخدم لغة الطالب عندما يكونون غاضبين. أشعر أنني قد ألقيت بعيدا. وهذا يمكن أن يكون تحديًا ، أليس كذلك؟ هذه ليست الحقيقة. هذه هي التجربة في الكلمات التي يستخدمونها أحيانًا ، وليس في كل حالة ، لوصف هذا الموقف. هذا ليس محددًا هنا. هذا مسار مدته 16 عامًا رؤية هذه الأشياء تحدث. UM ، عندما يتم وضع البرامج في المدرسة الثانوية ، كنت ، أسست برنامجًا في نظام المدارس العامة في Webster والذي يقع في مقاطعة Worcester الجنوبية ، و DCF بشدة ، و DYS ، والكثير من فقر الأجيال ، متعددة الثقافات ، متنوعة للغاية ، مع الكثير من الاحتياجات المكثفة. والتي ، بالمناسبة ، تهانينا للمشرف. كانوا أيضًا في منطقة حملة إساءة معاملة كافية ، وكان هذا العمل مذهلاً ، لذلك أريد فقط أن أصرخ هناك. ولكن مع ذلك ، ما رأيته في المبنى ، عندما كان البرنامج موجودًا في المبنى ، كان الفوائد أنه عندما حصل الطالب على فرص وأظهر التنظيم الذاتي الجيد والمشاركة والمهارات المجتمعية ، لديهم فرص للعودة لفترة من اليوم أسهل مما كان عليه الحال في الحصول على سيارة لنقل الطفل ذهابًا وإيابًا ، والطالب ذهابًا وإيابًا. لذلك كانت هذه ميزة واحدة. كان العيب هو أن الطلاب قد حضروا إلى الباب بضع مرات يبحثون عن الدراما مع الطلاب الذين كانوا يحاولون فصل أنفسهم. لقد قالوا ، أريد أن أذهب إلى هذه العقلية البديلة وعدم البقاء في عقلية السائدة التي أمتلكها في الدراما. وأحيانًا متى في نفس المبنى ، وجدت الدراما الطالب الذي اتخذ قرارًا بالفعل بمحاولة الابتعاد. وهكذا عندما تتبعهم هذه الدراما ، كان من الصعب في بعض الأحيان أن يستمروا في الحفاظ على هذا الانفصال بين القرارات التي اتخذوها بالأمس وتلك التي يريدون اتخاذها اليوم. لذلك أعتقد أن هناك فائدة ، كما قلت ، مع الاستمرارية بين الطلاب في المجتمع الأوسع. ومع ذلك ، فإن التحدي لم يكن من السهل دائمًا فصله عما كان يحاول هذا الطالب حقًا الانفصال عنه ، حتى يتمكنوا من المضي قدمًا وإعادة الانتعاش عندما يكونون مستعدين. لم يسمح للمخزن المؤقت الكامل أن يكون موقع منفصل قد قدمه في السنوات الأخرى من تجربتي. هذا كل ما يجب أن أقوله الآن. لا اريد الحصول على كلمة. أردت فقط أن أشارك أنني عملت في كليهما ، لذلك أردت فقط أن أعطيك شعري ببعض نقاط القوة و والتحديات التي نواجهها في كليهما. هل هناك أي أسئلة بالنسبة لي؟ لو سمحت.
[Ruseau]: لدي أسئلة. العضو Olapade ، أي شخص آخر لديه أسئلة قبل أن أذهب؟ لم يكن المخزن المؤقت جيدًا بما فيه الكفاية. حقًا ، هذا عنصر أساسي في هذه المحادثة ، بصراحة. هل يمكنك وصف ما كان عليه هناك أعني ، هل كان الجميع فقط قد جاء من خلال المدخل الرئيسي للمدارس أو كيف تم وضعه؟ وأنا لا أطلب رسمًا معماريًا أو أي شيء ، لكن ساعدني في الفهم.
[Morris]: هذا سؤال رائع وأنا سعيد جدًا لأنك طرحته. نحن ، ويمكننا أيضًا أن أكرر أن هذا الموقف موجود ليس فقط في ويبستر ، ولكن أيضًا في هافرهيل لأنني أسست هذا البرنامج أيضًا. وفي كلتا الحالتين ، طلبت الوصول إلى مدخل بديل لأنني أردت أن يتمكن الطلاب من الوصول بعد خمس دقائق من الحافلات أو 10 دقائق قبل الحافلات وليس عليهم المشاركة إذا لم يكنوا مستعدين. لأن هذا الطالب يجب أن يكون له الحق في القول إنني لست مستعدًا للمشاركة في مجتمع كبير في الوقت الحالي. وأنا بحاجة إلى العمل على نفسي لأن هذا الطالب قادر على الدفاع عن ذلك لأن هذه الفرصة موجودة. وبدون ذلك ، لم يتمكنوا من طلب ذلك. لذلك كان هذا المخزن المؤقت مهمًا عندما يكون في المبنى قادرًا على الحصول على مدخل منفصل ، ليكون قادرًا على الحصول على طالب يحتاج إلى المغادرة والتمكن من المغادرة من خلال مدخل منفصل أيضًا. في بعض الأحيان قد يغادرون مع بعض اللغة الملونة وقد يكون شاعريًا بعض الشيء. قد يكون هناك بعض الدوس وينبط الباب ، وليس هناك حاجة إلى أن تكون هناك صدمة ثانوية للآخرين. لذلك سمح لنا ذلك بإعطاء الطالب المساحة التي يحتاجونها للحصول على تلبية احتياجاتهم وطريقة آمنة. بحيث كان المدخل المنفصل المفتاح. الشيء الثاني الذي قمنا به هو أننا كنا مقصودًا للغاية حول المكان الذي اخترنا فيه وضع البرامج. واختارنا دائمًا بناءً على الوصول إلى الممرضة. لأنه في المبنى ، سيحتاج الطلاب إلى الوصول إلى الممرضة. لذلك حاولنا جعل التمريض ، جناحنا ، متصلاً بناءً على المكان الذي كانت فيه الممرضة. لذلك كان مكتب الممرضة في ويبستر موجودًا هنا ، ثم بدأ الجناح بعد ذلك. لذلك عملت تماما. في هافيرهيل ، كان علينا أن نجعلها وجناح منفصل كان بالقرب من مكتب الممرضة. هذا ما كنا نفعله هناك. كان هذا شيئًا مقصودًا للغاية كان علينا أن ندركه بناءً على المداخل. والسبب الثاني لذلك هو الكثير من الطلاب الذين ينتهي بهم المطاف في برامج مدرسية اليوم العلاجي مع تاريخ كبير للصدمات بالإضافة إلى القلق والاكتئاب الحاليين. وعندما لا يشعر الطالب كما هو جيد بما يكفي لأنفسهم ، لا يريدون جمهورًا كبيرًا. ونحن ندعو الطالب مع هذا الملف الشخصي الداخلي. حتى أن الطالب الذي يتجول في الباب الأمامي ويرى طفلين يتجادلان ، قد يحدث فقط في أي مدرسة في البلاد ، وكانوا على الفور يغلقون لبقية اليوم لأن أشخاصهم المريحين لم يكونوا موجودين ، لم تكن منطقتهم الآمنة متوفرة على الفور ، وكان عليهم التنقل في مدار للوصول إليه ، وكان لديهم ذعر. لذلك كان عليهم أن يعيشوا مع نوبة ذعر دون دعمهم في مكان قريب. وهذا تحد. لذلك عندما كان لدينا هذا المدخل المنفصل ، كان لدينا أطفال كانوا مدرسة. سأستخدم كلمة تجنبي المدرسة لأنني لا أختار أن أحب مرافقي مدرسة. لذلك كان لدينا أطفال تجنب المدرسة الذين كان هذا التغيير بالنسبة لهم. أنه يمكنني المجيء إلى المدرسة مرة أخرى لأنني أستطيع أن أذهب إلى مدخل منفصل ، لذا إذا كان في المبنى ، فإن هذا الأمر كان أن المدخل المنفصل كان هافيرهيل أكثر تعقيدًا. في الواقع ، كان علينا الحصول على إذن خاص للأمان للسماح للآباء بالانخفاض في الجزء الخلفي من المبنى حيث لا يُسمح للآباء الآخرين بالقيادة أثناء الانخفاض. كان علينا أن ندرك الأمن ما هي سياراتهم ما تبدو عليه حتى لا يوقفوهم ويسمحون لهم بالمرور. ثم عندما مر الطالب ، كان علينا أن يكون لدينا نظام يمكن من خلاله السماح لهم بالدخول وتمييزه في المكتب ، لذلك كنا نتوقف دائمًا في مكتب الكاتب الرئيسي وسيقومون بالوصول الطبيعية بحيث يكون رسميًا وعلى الكتب من أجل السلامة والمسؤولية. ثم إذا غادر الطالب من خلال هذا المدخل المنفصل ، فسيتعين عليهم المغادرة من خلال مكتب المدير نفسه. لذلك وجدنا طريقة مؤقتة للحصول على نوع من المكتب الرئيسي لهذا البرنامج الفرعي بسبب المكان الذي جعلناه قريبة. لذلك جعلنا الأمر قريبًا لمكتب إداري آخر يمكنه ، يمكن أن يقوم الكاتب بالقيام بالأوراق ، وينفجر الأوراق وجعله رسميًا للحضور والمسؤولية والسلامة. كما ساعد في تدريبات النار. وأيس وأي نوع من تدريبات الإخلاء ، لأننا كنا قريبًا جدًا من مخارجنا وأطفالنا مارسناها ، لدرجة أن لدينا نقاطًا لم تكن في التشكيلة الرئيسية لحفر الحريق. كنا مثل ، ذهبنا إلى ما هو أبعد من ذلك. ذهبنا مثل 200 ياردة أخرى حيث اصطف الجميع. لذلك لم يكن من الضروري أن يكون أطفالنا في الفوضى بينما كانوا يحاولون التعافي من الضوضاء الصاخبة. هذا إلى حد كبير النسخة الطويلة منه. لكنك طرحت سؤالا جيدا. لذلك آمل أن يكون ذلك ثاقبة.
[Ruseau]: أعني ، بصراحة ، مثل عدد الأشياء التي يجب مراعاتها ، مثل موقع حفر الحريق لهؤلاء الطلاب ، بصراحة ، لم يكن من الممكن أن يحدث لي أبدًا ، ليس هذاي ، ولكن من الواضح أن هناك مليون وأشياء صغيرة واحدة يجب مراعاتها إذا كان هذا القرار هو المشاركة. إنها ليست مجرد مسألة مجموعة من الفصول الدراسية.
[Morris]: كان لدينا طالب لن يغادر المبنى. في يوم من الأيام لأنهم لا يريدون الذهاب في الجمهور الجماعي. وهكذا غيرنا ذلك على الفور. لذلك نتعلم ونحن نذهب. وأتوقع أن يكون كل من ، إذا حدث هذا ، أنه أمر يتعايش ، أعتقد أن الجميع سيتعين عليهم الحفاظ على عقل مفتوح ومفتوح حقًا في تلك السنة الأولى بينما يتم العمل ، لأن هناك أشياء لا يمكن التنبؤ بها أبدًا. وهكذا ما يجب أن نفعله ، كما أعتقد ، هو التنبؤ بأن الأشياء غير المتوقعة ستحدث ، وعلينا أن نكون مستعدين فقط لعدم أخذها شخصية ولدينا اتصال صادق ومفتوح ومحادثات صعبة لا يتفق عليها الجميع ، لكننا سنصل إلى توافق في الآراء. هذه هي بعض التحديات التي واجهناها كفرق في هذين المبنيين حيث كان لدينا في المنزل.
[Ruseau]: شكرًا لك. كانت تلك مجموعة مفيدة بشكل ملحوظ من المعلومات. أعتقد أنه ، كما تعلمون ، عندما نعيد تخيل مدرسة ميدفورد الثانوية ، سواء أكاننا نعيد بناء أو تجديد ، فمن الواضح أنه لا يفاجأ أحد بمعرفة أنني أريد إعادة بناء المبنى الجديد ، ولكنك تعلم ، مثل مدخل منفصل ، كان مثل الشيء. هناك بالفعل قائمة طويلة ، بالمناسبة ، إذا اتخذنا هذا القرار ، أعتقد أنه قد يكون من المفيد لموظفي Curtis Tufts الحاليين. لفتح مستند Google فقط والبدء في كتابة جميع الأشياء التي يمكنك التفكير فيها ، والتي قد تكون مدخلات مهمة لتصميم هيكل ، كما تعلمون ، أولئك منا الذين لا ينظرون إليه لأننا لا ننظر الآن إلى أن نفعل ذلك الآن سيحدث ، وسيحدث ذلك ، وسيحدث ذلك ، وهذا سيحدث وسيحدث ذلك سيكون الأمر فقط ، بمجرد وصولنا إلى هذه المرحلة الأولى من الأهلية ، مما يثبت أنه يمكننا القيام بهذا العمل ، يبدو أن هذا سيحدث تمامًا مثل كل شيء. وهكذا ، يمكنك الحصول على قائمة بالأشياء التي تعتقد أنها اعتبارات مهمة في تصميم المساحة ، إذا كان ذلك في الداخل أو مشتركًا. نحن لا نعرف القواعد. لا نعرف ما إذا كانت الدولة ستعمل جسديًا على مبنى منفصل على نفس الممتلكات. لا أعتقد أن أي منا يعرف الإجابة على ما يعتقدون أنه مقبول. أفكر في أشياء مثل الخدمات الغذائية ، لقد طرحت التمريض. هناك خدمات أخرى يتمتع بها ذلك ، سواء كان ذلك جناحًا منفصلًا أو ما إذا كان هناك جسر صغير ، تحدثنا كثيرًا عن الجسور في أحد اجتماعاتنا. الجميع يريد جسرًا لبرنامجهم الخاص الآن. لماذا لا ، أليس كذلك؟ لكن نعم ، إذا استطعت ، فأنا أظن أنه مثل معظمنا ، ستفكر في شيء تتمنى أن تقوله لاحقًا. لذا اكتب هذه الأشياء لأسفل. يمكنك إرسالها إلي أو فتح مستند Google لموظفيك. لأنني أعتقد أن هذا سيكون رائعًا.
[Kate Willard]: آسف ، انطلق.
[Ruseau]: تفضل.
[Kate Willard]: لا ، لقد انتهيت. لذلك قمت بالفعل بتجميع مستند Google لأنني أحب جداول البيانات. لذا ، بصرف النظر عن تصميمه ، لدي قائمة بالفوائد التي نود أن نرى أنها ستكون متاحة إذا كنا متورطين ، وكذلك المخاوف. ولدي أيضًا بعض ، كنت أتحدث مع عدد قليل من الطلاب الذين كانوا هنا من أجل ثلاث سنوات زائد ، من ، كما تعلمون ، قدمت الفكرة وما رأيك في هذا؟ هل تمانع إذا مررت فقط؟ لذا فإن ما نراه ، لذلك نرى في هذا الحدوث هو الوصول إلى البرامج المهنية ، والوصول إلى خدمات دعم الطلاب مثل القراءة ، والكلام ، إلخ. الآن إذا كان الطالب بحاجة إلى ذلك ، لدينا أخصائيي أمراض الكلام ينزلون ويقدمون تلك الخدمة ، لكنها في الحقيقة ليست مثالية لأنهم يعتمدون في مدرسة أخرى وجدولة أمر صعب للغاية. سيكون الوصول إلى ممرضة داخل المبنى مفيدًا. هناك هذا الشعور مدرج أكثر في مجتمع المدارس الثانوية لأنهم مرة أخرى يعرفون أن الكثير من الطلاب الذين تم وضعهم حديثًا هنا يكافحون حقًا مع فكرة أنهم عوقبوا بطريقة ما تم إلقاؤهم. بالمجيء إلى هنا. أنا شخصياً أحبها هنا واخترت العمل هنا وكان هذا أفضل عام دراسي حصلت عليه. لذا ، أم ، أتحدث بشكل كبير عن المجتمع ، كما تعلمون ، نحن نريد أن نبقيه في النمو. لذا ، أم ، نحاول أن نبقيهم ، كما تعلمون ، اجعلهم يشعرون بالترحيب. وعادة عندما يأتون إلى هنا ، فإنهم مثل ، أوه ، في الواقع ، هذا رائع. أم ، على أي حال ، يمكنك الوصول إلى ألعاب القوى ، والدراما ، والبرامج الموسيقية ، كل ذلك ، والتي ، مرة أخرى ، يمكنهم الوصول إليها ، ولكن النقل هو القضية. لذلك كان أحد الطلاب اليوم مثل ، نعم ، لا يزال بإمكاني القيام بذلك ، لكن هذا الكثير من المتاعب. لذلك أنا فقط لم أفعل ذلك. أيضا ، التواصل مع الأحداث المستمرة. سيكون مفيدًا ، مثلما كانت طالبة تقول اليوم أنها لم تكن تعرف حتى متى كانت حفلة موسيقية صغار حتى رأت على وسائل التواصل الاجتماعي أن أقرانها كانوا في حفلة موسيقية. لذلك أعتقد أن هذا شيء يجب أن يتم التعامل معه بشكل أفضل على الفور للتأكد من أننا نحصل على اتصال مناسب حتى يمكن تضمينه. أم ، نعم ، إنها ، كما تعلمون ، ستكون الفوائد هي الوصول إلى موارد الوصول إلى الاختيارات مع أقرانهم الآن لدينا معلم اختياري قادم. مرة أخرى ، قادمة من مدارس أخرى ، كما تعلمون ، كل من يأتي إلى هنا رائع وأنت تعلم أنه رائع مع الأطفال ، ولكنه مرة أخرى ليس مثاليًا ، إنه أمر مزعج بالنسبة لهم ، فإن الأطفال لا يعرفونهم حقًا لأنهم هنا مرة واحدة فقط في الأسبوع ، لذلك تعلم أن وجود فرص اختيارية أكثر اتساقًا سيكون جيدًا. هكذا قال طالب واحد كانت ستشعر بأنها أقل استبعادًا إذا كانت كذلك ، كما تعلمون ، ما إذا كان هو نفس المبنى أو أقرب بكثير مما نحن عليه الآن. وقالت إنه سيكون من الأسهل الانضمام إلى الأندية والرياضة ، والتي هي أكثر من متاعب الآن. وسيكون من الجيد أن يكون لديك خيار رؤية المزيد من الأقران في الكافيتريا لتناول طعام الغداء ، هذا النوع من الأشياء. أنت تعرف ، بقدر ما يحبون تناول الغداء معنا. ثم المخاوف التي جمعتها ، كما تعلمون ، هي إمكانية دراما الأقران ، الصراع ، الانحرافات من المجتمع الأكبر ، والتي لم يعد الكثير منها جزءًا منها. سيكون الوقت غير المهيمن ضمن الإعدادات الأكبر أمرًا صعبًا للغاية. UM مرونة داخل المنهج ، لذا التأكد من أننا يمكن أن نحاول القيام بمزيد من التعلم القائم على المشاريع ، وبالتالي التأكد من أننا سنظل لدينا مرونة لك على معرفة ما يحتاجه هؤلاء الطلاب حقًا ، لذا فإن الكثير منهم لديهم مشاكل سلوكية اجتماعية ولكن لديهم أيضًا صعوبة في التعلم أيضًا وبعد ذلك أعلم أن هذا ليس على الطاولة في الوقت الحالي ، لكن أحد مخاوفي هو أننا إذا كنا في نفس المجمع ، فلن أرغب في فقدان مدير هذا البرنامج ، لأنه على الرغم من أن أرقامنا ليست ضخمة ، إلا أنني أفهم ذلك إنها ، كما تعلمون ، بعد أن علمت TLP من قبل وفهم برامج التعليم الخاص الفرعي الأخرى ، هذا فريد حقًا ومختلف حقًا بمعنى المجتمع وكيف يتم تشغيله. وهكذا أعتقد أن هذا سيكون ضارًا حقًا إذا فقدنا قيادة مخرج لذلك. وثم مخاوف الطالب. قال أحد الطلاب إنني بحاجة إلى المجيء إلى كورتيس لأنه كان من الصعب بالنسبة لي أن أكون حول الكثير من الناس. أرادت التأكد من وجود خيار لمساحة أكثر هدوءًا لتناول طعام الغداء والوقت. لذلك أعتقد أن فكرة وجود المرونة هناك ، لذا فإن وجود الخيار ، لكن بعض الطلاب إما لن يختاروا ذلك أو لن يكونوا في مصلحتهم. ثم قال أحد الطلاب إن المدرسة الثانوية ستحتاج إلى تنظيم أفضل من أجل الحصول على Tufts Curtis Tufts لدعمنا. فلدي أحب ملاحظات الطالب. كانوا قادمين للغاية. كانوا مثل ، أوه ، دعني أخبرك بما نفكر فيه. لذلك شاركت هذا المستند معك. وإذا فكرت في أشياء أخرى ، سأضيف إليها. لكنني أعتقد أن هناك الكثير من الفوائد. مرة أخرى ، أعتقد أن المدخل المنفصل والخروج سيكونان بالتأكيد مهمان. امتلاك المساحة التي يتم فصلها بما فيه الكفاية ولكن ليس باستثناء ، كما تعلمون ، جعلهم يفتقدون إلى هذه الموارد الأخرى ، مما يقودني إلى وجهة نظري في التنقل.
[Morris]: لذلك عندما ينتقل الطالب وهو برنامج محدد داخليًا. إذا كانت حاجة الطالب هي أنها قد لا تكون مناسبة لكافتيريا التنسيق الكبير بسبب احتياجاتهم الخاصة ، فهذه بيئة أكثر تقييدًا. لذلك نحن نسمي ذلك الأقل تقييدًا ، أليس كذلك؟ في رأيي ، كانت تجربتي هي أننا بحاجة إلى إجراء محادثة محددة حقًا حول LRE عندما نكون في نفس المبنى ، لأن الطريقة الوحيدة التي وجدت بها النجاح يمكن أن يكون هناك العديد من الآخرين. الشخص الوحيد الذي وجدته حقًا يعمل عبر اثنين من الإعدادات هو الحصول على نوع من نظام الوصول الذي يريده الطالب. ثانياً ، يظهرون أنهم مستعدون لذلك من خلال تلبية معايير قابلة للقياس. ثم ثلاثة ، لديهم بمجرد أن يحصلوا عليه ، طالما أنهم قادرون على الاستمرار في الحفاظ على ذلك. ولكن هذه سلسلة متصلة. لذلك في مرحلة ما ، يمكنهم العودة. وأحيانًا سيرون ذلك يعود إلى العقاب ، لأنهم يريدون هذا الكافيتريا ، ويريدون تلك الدراما ، ويريدون جميع طاولات الغداء العشرين التي تحدق بها عندما يواجهون هذا الشخص حول أي مشكلة. لذلك لدينا احتمال حدوث مواقف لزجة. ومن المؤكد أن إجراء محادثات متعمدة في المقدمة حول LRE يمكن أن يخفف من نوع من التقشير في النهاية الخلفية عندما يبدأ الناس في الدخول إلى اللغة المتناثرة وماذا يعني ذلك. لذا فإن التوقعات المناسبة تحتاج فقط إلى أن تكون واضحة للغاية في رأيي في المقدمة في هذا الانتقال إلى برنامج مدرسة اليوم العلاجي إذا كان موجودًا في نفس المبنى. مثل لا يمكن لأي طفل هنا أن يشكو من أنه لا يمكنهم الوصول إلى الكافتيريا بسبب نحن في جميع أنحاء المدينة. لن يدخلوا في حافلة في المدينة ويأخذونها في جميع أنحاء المدينة لمجرد تناول الغداء. ولكن عندما يكون على بعد 100 ياردة أسفل القاعة ، يمكنهم أحيانًا حفر أعقابهم ويشتكيون قليلاً. لذلك ، أردت فقط التأكد من أننا لم نفشل في ذكر ذلك. لذا فإن الوصول رائع. سنحتاج أيضًا إلى إدارة المحادثات حول كيف ومتى وإلى متى مناسب ، وما إلى ذلك.
[Ruseau]: عظيم. شكرًا لك. هذا كثير للهضم.
[Kate Willard]: هذا هو المكان الذي نعيش فيه ، لذلك هو مثل ... نحن متحمسون حقًا للمجتمع وهؤلاء الطلاب ، إنهم ، كما تعلمون ، يتغلبون كثيرًا طوال الوقت ، كما تعلمون ، نريد أن يكونوا ناجحين قدر الإمكان.
[Ruseau]: قطعاً. لوري ، هل تريد التحدث عن أي شيء؟
[Hodgdon]: حسنًا ، هل لدي أفضل الموظفين في المدينة؟ أعني ، ليس لدي الكثير لأقوله بخلاف أن أقودهم وأديرهم وأسهل عليهم فعل ما يفعلونه ، وهو عمل جيد حقًا ، ولكن أيضًا أن أكون مبتكرًا ودعم الطلاب بطريقة تخصيص تعليهم ، أليس كذلك؟ لذا ، كما تعلمون ، أرى ، أنا لا ، أحب أن أسميها ، كما تعلم ، فرص لتحسين جميع طلابنا. لذلك إذا كنت تعيد تخيل المدرسة الثانوية ، كيف يبدو ذلك؟ أعتقد أن شخصًا كان مديراً لمدرسة ثانوية صغيرة ، ومدرسة ثانوية كبيرة في الضواحي ، ومدير مدرسة مستأجرة ، بعد أن كان كوفيد ، وجوان يعرف هذا ، على استعداد للعمل مع الأطفال الذين كانوا الأكثر تبعية. وأكثر من ذلك والأطفال الذين هم في وعد ، ولذا فقد تمكنت من إدراك ذلك هنا ، لكن في ذلك أفكر في المزيد من الأنظمة وجميع الطلاب والعمل الذي نقوم به هنا يجب أن يحدث لكل طفل. ولن يكون من الرائع أن يكون هناك طيار من الأشخاص الذين يقومون بالتعلم القائم على المشروع يمكنهم دفع مهنيين آخرين وسيناريو في المدرسة الثانوية الأكبر ، لذلك أفكر في أنهم أفكروا في يوم لآخر أفكر في صورة كبيرة. وأيضًا ما يعنيه أن يعرف الأطفال ، أوافق ، يجب أن يكون مدخلًا منفصلاً. قد يكون لدينا كافيتريا صغيرة ، يجب أن يكون هناك مخرج ، كل هذه الأشياء. لكنني أعتقد أيضًا أن جزءًا من هذا هو نوع من التفكير في كيف يمكننا دفع أفضل الممارسات في المدرسة الثانوية القائمة على الأدلة ، أليس كذلك؟ لذلك بينما نعمل على هؤلاء الأطفال الذين يحتاجون إلى المزيد من الدعم ، في بيئة كورتيس تافتس ، أليس كذلك؟ إنهم يخرجون من مدرسة ثانوية كبيرة جدًا يجب دفعها بطرق مختلفة. وأعتقد أن هذا النوع من التجديد المتبادل ، إذا كان كورتيس تافتس مشتركًا ، فأنا أحب هذه الكلمة ، إلى المدرسة الثانوية ، سيكون داعمًا مع جميع طلابنا في جميع أنحاء المدينة الذين يذهبون إلى مدرسة ثانوية كبيرة جدًا. بالنسبة لي ، الأمر يتعلق ، ما هي الممارسة الجيدة في المدرسة الثانوية؟ ما هي الممارسة الجيدة لجميع الطلاب؟ وأيضًا كيف تقود الأشخاص ، لأن ED الخاص هو مجرد تعليمات فردية جيدة حقًا بأهداف جيدة حقًا ، يجب أن نفعل شيئًا كهذا لكل طفل ، أليس كذلك؟ لذلك أعتقد أنني أحب أن أكون مجرد احترافية لقد تحدثنا عن الأطفال ، ألا يكون من الرائع حقًا أن نكون مثالًا على المناطق الأخرى لرؤية العمل الذي نقوم به مع أطفالنا ، أليس كذلك؟ لذا ، وأريد ، هناك طلاب ولا يفعلون ، سأخبرك ، إنهم لا يشعرون دائمًا بأنه لدينا. غالبًا ما يشعرون ، من وجهة نظري ، كما لو أنهم قد تم وضعهم جانباً ، على الرغم من أننا نعرف ذلك فكريًا ، لكن هذا ما يشعرون به ، لأنهم أخرجوا من موقف لم يكن على ما يرام ، وهناك حاجة إلى أن يكونوا هنا ، أو ب ، إنها تحتاج فقط إلى بيئة تعليمية أصغر. وهم يسألون أنفسهم ، حسنًا ، لماذا لا يمكن أن يحدث ذلك في المدرسة الثانوية؟ لذلك هناك الكثير من الأشياء التي أشيد بها. كما أعتقد أنه يجب أن يكون هناك الكثير من الأبحاث. لذلك لم أكن أبداً مديراً لديه برنامج فرعي. عندما كنت مديرًا رئيسيًا ومديرًا رئيسيًا ، أعتقد أنه سيكون هناك الكثير الذي يجب حله ، ولكن من حيث الوصول ، والتصميم العالمي والإنصاف ، يستحق أطفالنا أن يكونوا في المدرسة الثانوية الجديدة. هذا أنا فقط ، فقط ، كما تعلمون ، أنا أردد ما قاله الجميع ، هناك إيجابيات وهناك سلبيات لكل شيء ، لكنني أعتقد أنه يجب أن يكون هناك الكثير من الأبحاث لأننا نبني مدرسة ثانوية جديدة حول مساحات التعلم وماذا ، كما تعلمون ، سأكون متحمسًا للذهاب والذهاب تعرف على ما تفعله المدارس الأخرى لأن هذا هو المبنى الذي ستحصل عليه خلال الثلاثين إلى الخمسين سنة القادمة ، أليس كذلك؟ وبالتالي يجب أن يكون مستقبلاً جاهزًا. الحق للأطفال. لذلك هذه مجرد بعض الأشياء التي أفكر فيها. يسعدني الإجابة على أي أسئلة ، أيضًا للحصول على أفكار الأشخاص الآخرين. لكنني أعتقد أن لديك فريقًا جاهزًا ومستعدًا ، ونريد فقط القيام بالعمل. وسنستمر في القيام بالعمل الجيد الذي نقوم به هنا في Curtis Tufts الآن ونواصل قبول التعليقات من الأشخاص والقيام بما هو مناسب لطلابنا. نحن ، وأنا أعلم ، ونقدر ، وتوم و نات وليزلي ولانس ودرو كانا هنا ، ولكن ، كما تعلمون ، كنا هنا. لذلك نحن نقدر الفرصة لتكون قادرة ، ونحن سعداء بالإجابة على أي أسئلة. لذا.
[Ruseau]: شكراً جزيلاً. شكرًا لك. كل ذلك. هارون.
[Olapade]: أم ، إنه تعليق سريع وشيء أعتقد أن الكثير منكم يتحدثون عنه. أعتقد أنه أيضًا شيء ثقافي. أعتقد أن بعض الطلاب قد ذكروا أنه يشعرون بأنهم عقاب وليس فقط الانفصال الجسدي ، ولكن أيضًا الطريقة التي أعتقد بها ، التواصل حول ما يهدف البرنامج بالفعل. وأعتقد أن هذا شيء يستغرق وقتًا طويلاً. ولكن هذا نوع من العمليات من أعلى. أعتقد أننا نحتاج حقًا إلى إبلاغ موظفينا وأنفسنا بكيفية عمل هذه الأنواع من البرامج ، والفوائد العلاجية لهم ، وذلك ، وما يعتزم تحقيقه فعليًا على مدار العام أو السنوات التي قد يشارك فيها الطلاب فيها حتى لا يشعر أنها سلبية. يبدو الأمر وكأنه المدرسة ، أليس كذلك؟ وهم يتعلمون بشكل مختلف فقط ، لديهم احتياجات مختلفة فقط ، ونريد استيعابهم بأفضل ما في قدرتنا. ويأتي ذلك منا أن نفهم سبب وجود كل طالب في البرنامج بالفعل ، وكيف يمكننا أن نكون أفضل ما في العمل معهم ، لذلك لا يشعرون كما لو أنهم ، على ما أعتقد ، نعم ، يعاقب على وجود مجموعة مختلفة من الاحتياجات للتعلم بفعالية. وهي ليست فقط الطريقة التي يحتفظ بها المحتوى ، أليس كذلك؟ هناك مجموعة متنوعة من الأشياء الأخرى التي أعتقدها فرد لكل منهم ، وأعتقد ، كما تعلمون ، أنا محترف ، أعتقد أنه يتم نقل المساحة أقرب إلى المدرسة الثانوية قدر الإمكان. أنا حقًا ، أنا مهتم حقًا بسماع المزيد ، على ما أعتقد ، من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس حول مدى أهمية المساحات حقًا في الكافتيرا الأصغر ، والمساحات الأصغر التي لا تزال في المبنى ، على سبيل المثال ، كيف يمكننا تقديمها أقل من الناس ، حتى على سبيل المثال ، أليس كذلك؟ كيف يبدو ذلك في الواقع؟ هل ستكون تلك المساحات دائمًا للطلاب الصعبة لعنة؟ هل يمكن استخدام هذه المساحات من قبل الفصول الدراسية الأخرى أو أعضاء هيئة التدريس عندما لا يتم استخدامها؟ كيف نسمح باستخدام جميع المجموعات من قبل مجموعات متعددة ، إذا لزم الأمر ، بحيث لا تشعر بأنها منفصلة؟ أعتقد أن هذا شيء تساءلت عن برنامج Summerville الذي لم نتمكن من التعرض له حقًا هو كيف يمكن لمدرستهم ، وكيف يتم دمجه في بقية المبنى ، وهو فقط لبرنامجهم ، أو أن مجموعات أخرى تستخدمها طوال اليوم المدرسي ، وكيف يؤثر ذلك ، على ما أعتقد ، تصور الطلاب حول حصتهم في المدرسة ، إذا كان ذلك منطقيًا. مجرد شيء أنا ، مع استمرار الحديث عنه ، اعتقدت أنه كان مثيرًا للاهتمام حقًا.
[Hodgdon]: هل يمكنني التحدث قليلاً عن الثقافة لمدة دقيقة؟ لذلك فقط بالنسبة لي ، أعتقد في بعض الأحيان أن ردود أفعال الأطفال على الانتقال إلى Tufts Curtis. وأنا أعلم أنه يمكنني القيام بعمل أفضل بكثير في الترويج ل Curtis Tufts ودعم الأشخاص الآخرين. أعتقد أن جوان قال ذلك بشكل أفضل. إنه برنامج بدأ في عام 1982 تقريبا مؤسسة دعمت جميع أطفالنا ، لكنها تغيرت مع مرور الوقت ، أليس كذلك؟ وهكذا يتحدث مارزانو ، وهو منظري تعليمي ، عن قاعدة 30. يستغرق الأمر 30 عامًا لتفقد سمعة. لذا ، إذا كان هناك تصور بأن جميع الأطفال السيئين ذهبوا إلى هنا ، وأنا لا أقوم بتثقيف الناس باستمرار عن أو أصحاب المصلحة حول حقيقة أنه مصمم حقًا للتعلم العلاجي بحيث تحصل على ما تحتاجه ، عاطفياً واجتماعيًا وأكاديميًا ، ثم هذا النوع من العصي. لكنني أعتقد أننا نقوم بعمل جيد حقًا كأطفال على متن الطائرة. هناك رد فعل ، بالطبع ، لأنه تغير. لا يوجد مراهق يحب تغيير أي شيء. دعنا نتحدث عن اليومية ، 24 ساعة ، ساعة كل ساعة. لكنني أعتقد أن هذا التصور يتغير ، وبالنسبة لي ، كان الأمر كله يتعلق بمن استأجر الموظفين. وكيف يعملون مع طلابنا. لذلك أشعر أنني لدي فريق لا يصدق بدعم من جوان ، ستايسي شولمان ، موريس ، مساعد المشرفين. أشعر أننا مسموح لنا أن نكون مبدعين. الآن ، لقد كنت في مدرستين ثانويتين مرتان بمشاريع بناء. وأنت تتحدث قليلاً ، آرون ، حول كيف يبدو التصميم. بدت المدرسة التي ساعدت في بنائها في فيرمونت مختلفة تمامًا عن المدرسة ، والقناع ، وعلى ذلك بشكل صحيح ، لذا قاموا ببناء مجتمعات تعليمية أصغر ، لأنهم كانوا يركزون على المبتدئين القادمين من نوع إقليمي من ثلاث مدن ، حيث وصلوا إلى أصغر لأن طلاب السنة الأولى يكافحون في المدرسة الثانوية. وأرادوا تعليم نوع من الأكاديميين ، وما إلى ذلك. لذلك كانوا يقعون في منطقة مختلفة من 10 إلى 12. وركزوا حقًا على الفريق. أعتقد أن تصميم المدرسة الثانوية بأكملها سيكون مهمًا حقًا. وهذا هو السبب في أنني أقول ، على ما أعتقد ، ولم أجري أي بحث حول شكل مدرسة المستقبل مع كل التكنولوجيا. أعتقد أن هذا سيكون أشياء مهمة حقًا. وأعتقد أنه سيدعم الثقافة والمجتمع.
[Ruseau]: شكرًا لك. نعم ، هذه القاعدة 30. نعم ، هذا ، أقصد ، أنه سيكون من المثير للاهتمام ، أعني ، أن هارون كان طالبًا منذ وقت ليس ببعيد ، لكن تخميني هو أن 30 عامًا قد ولت منذ فترة طويلة ، لكنني أظن أن السمعة لا تزال موجودة.
[Hodgdon]: هل يمكنني فقط إضافة شيء واحد؟ يقول مارزانو أيضًا أن قاعدة التسعة هي عليك أن تراه ، وسماعها ، أن تصدقها لمدة ثلاث سنوات.
[Ruseau]: هكذا- إن وجوده في نفس الموقع من شأنه أن يكون له تأثير كبير على هذا.
[Hodgdon]: الأمر مختلف. لذلك أنا أتفق مع Somerville على وجود شخص لم يفعل هذا أبدًا. من المنطقي بالنسبة لي ما قاله مدير سومرفيل أو المدير ، إنه في حد ذاته يمكن أن يغير التصور. الحركة البدنية إلى مبنى جديد.
[Kate Willard]: أعتقد ، كما تعلمون ، بالتأكيد بين الطلاب والعائلات ولكن الموظفين الذين يعجبون ، لقد تمت إزالتنا من جميع المدارس الأخرى لدرجة أن لا أحد يعرف حقًا ما الذي يسمعون شائعات بأننا تعلم أن لدينا أ مستشار تقاعد. لقد كان هنا لمدة 27 عامًا أو شيء من هذا القبيل. وقال ، أوه ، كما تعلم ، أعتقد دائمًا أنه أمر مضحك عندما أسمع عن أشياء حدثت هنا. كما تعلمون ، أعتقد أنه لا بد لي من الخروج في ذلك اليوم. لا أعرف. لكنني أعتقد أن إحدى الطرق التي تأتي بها معلمين اختياريين من المدارس الأخرى قد ألقيت بعض الضوء على ذلك ، حيث هم مثل ، أوه ، هذا ليس ما فكرت به. انها ليست فوضوية. ليس الأمر كذلك ، أعتقد اعتقادا راسخا أنه لا يوجد أطفال سيئون. وأشعر بقوة شديدة بشأن ذلك. لذلك أعتقد ، أعتقد ، نعم.
[Ruseau]: التي اعتادت أن تكون قلبًا واحدًا ، بالمناسبة. التكبير فقط غيره. كان ذلك رفرفة. كان رائعا.
[Kate Willard]: نعم. أشعر بقوة تجاه ذلك. وهكذا أعتقد أن وجود أشخاص من المباني الأخرى مع هؤلاء الأطفال ، وبعضهم ، كما تعلمون ، لأنهم يأتون من المدارس المتوسطة ، إنهم يأتون من المدارس الابتدائية ، وهناك بعض الموظفين الذين عرفوهم من المدارس السابقة ، لذلك لديهم فكرة عن من هو هنا ، لكنني أعتقد أن شعورهم بما هو عليه ، ما هو البرنامج ، يختلف عن الشائعات. لذلك ، أخبر زملائي السابقين طوال الوقت ، كما تعلمون ، أحب ذلك. وأحببت العمل في أندروز. لكن العديد من زملائي السابقين كانوا مثل ، ماذا تفعل؟ وأنا سعيد جدًا بالاختيار الذي اخترته.
[Ruseau]: حسنًا ، أنا سعيد لأنك اتخذت هذا الاختيار ، لأنني أعتقد أن اختيار شيء ما مختلف.
[Morris]: شيء واحد أريد أن أحاول توضيحه ، لأننا قلنا جميعًا ، وأريد فقط التأكد من أننا لا نترك مكونًا يساء فهمه. لذا فإن ملف تعريف الطالب ليس كذلك يزدهر في بيئة أوسع ، في بيئة أقل تقييدًا ، في إعداد Gen ED ، هناك الكثير من العجز المستفاد الذي يمكن أن يحدث في ذلك. هناك فقر بين الأجيال التي قد يواجهها البعض. ويمكن أن تكون عقلية العذر أو إلقاء اللوم في بعض الأحيان جوهرية ومتأصلة في هذا الشخص ، بغض النظر عن ما حدث. والمدرسة وما فعله النظام لدعمهم أو لا. لذلك أريد أن أكون واضحًا أن الطلاب الذين ربما كان لديهم أكبر عدد من الحب والرعاية والاهتمام والتفاني في انتقالهم. ببساطة غير قادرين على رؤية ذلك وإقامة الافتراضي ، سيقول تلقائيًا إنني تم إلقاؤه حتى عندما كان هناك الكثير من الحب والاهتمام لأنني كنت جزءًا من الانتقال هنا. وعلي أن أكون صادقًا ، أنا سعيد جدًا بكيفية سارت هذه الانتقال. قام لوري بعمل رائع في إخباري بما يمكن توقعه. قام لوري بإعداد اجتماع لي للقاء الطالب. كنت أعرف ما الذي سيحدث قبل حدوثه. شعرت بالثقة في هذا الانتقال. ولكن هذا قيل ، بغض النظر عن مقدار الحب والاهتمام والنية التي يتم وضعها فيه. لا يمكننا التحكم في الكلمات التي تخرج من الأفواه والعقلية مهارات البقاء التي تم تطويرها مع مرور الوقت. لذلك في بعض الأحيان تلك اللقطات في الطريق تعمل بعمق. وبغض النظر عن ما نقوم به ، سيكون هناك دائمًا أطفال يقولون ، أشعر أنني قد تم طرده ، سواء كان ذلك في المبنى أم لا. لذلك أريد فقط أن أكون واضحًا أنه لا أحد يترك هنا يفكر في وجود أي جزء من هذه المحادثة حيث يشعر أي شخص هنا بأن الأمور لم يتم تنفيذها بشكل صحيح. إنه أكثر من مجرد عقلية الطلاب. وهذا ما نلتقي به. وهذا هو المكان الذي يتعين علينا فيه مقابلتهم ، لأننا لا نستطيع المضي قدمًا إذا لم نلتقي بهم في مكان وجودهم. هذا مجرد حقيقة. وأريد فقط أن أتأكد من أن هذا كان واضحًا ، لأنه لا يوجد شيء سلبي في البيان. إنه مجرد بيان حقيقة.
[Ruseau]: شكرًا لك. شكرًا لك. مجرد محاولة لمراقبة الوقت. أي شخص آخر يريد إضافة أي شيء؟ هذه ليست مثل الفرصة الوحيدة التي ستتاح لها على الإطلاق. لذلك ، كما تعلمون ، أعتقد أن ما أسمعه ، وبصراحة ، حتى الآن سمعت أنه لا أحد يتجادل ضدنا التوصية بذلك ، كما تعلمون ، نحن ، كما تعلمون ، بالطريقة التي ينجح بها هذا هي أن أحد هذين أعضاء اللجنة المدرسية يقدمون اقتراحًا وثانيًا ، ومن المفترض أن نصوت لتقديم هذه التوصية التي ستذهب إلى لجنة المدرسة الكاملة. ستقدم لجنة المدرسة قرار السياسة بأن هذا هو الهدف. ليس الأمر كذلك ، كما تعلمون ، هذا لا يحدث في سبتمبر أو أي شيء من هذا القبيل ، وذاك من هناك ، سيصبح ذلك جزءًا من ملفنا التعليمي للمبنى الجديد. وبعد ذلك بالطبع ، ربما يتعين علينا أن ننفق حقًا ، لقد أمضينا بالفعل الكثير من الوقت معًا ، والأشخاص الموجودين في هذا التكبير معي ، لكن سيتعين علينا قضاء المزيد من الوقت معًا حقًا ، إلى أن نكون مثل دراسة موقع وتلك الأشياء التي تحدث في المرحلة التالية التي نحب فيها ، أين يمكننا وضع المبنى؟ كما تعلمون ، هل يمكننا التجديد ، والتي ، أيا كان ، كما تعلمون ، هذه هي أنواع نقاط البداية التي تشعر بها ، كما تعلمون ، أنا أحب فكرة الجسور في كل مكان ، بشكل مجازي أيضًا ، ولكن ، كما تعلمون ، اعتمادًا على مكانها ، قد لا يكون ذلك ممكنًا. لذلك أشعر ، كما تعلمون ، سيتعين علينا أن نحفر حقًا بمجرد وصولنا إلى هذه النقطة. لا أعرف أنه بالنسبة لمرحلة الأهلية ، للملف التعليمي ، لا أعرف مقدار التفاصيل التي يتعين علينا الدخول فيها بالفعل في ذلك ، لكننا سنلتقي ونناقش ذلك ، على افتراض أنه يمر الليلة وأن اللجنة الكاملة تدعمها. قمت بتدوين ملاحظات وفيرة ، على الرغم من أنه كان هناك الكثير من القول ، إلا أنني متأكد. وسأحاول أن أكتب هذه الأشياء وأسليط الضوء ، كما تعلمون ، النقاط الرئيسية في حالة رغبة لجنة المدرسة الكاملة في الحصول على حوار حول هذا الموضوع. وإذا لم يكونوا إذا لم يرغبوا فقط في إعجابهم ، فأنا لا أقول طابعًا مطاطًا لأن هذا هو دلالة سلبية ، لكن إذا كانوا يريدون فقط الإعجاب بنعم ، فنحن نتفق وننتقل ، فلن نمر بالضرورة هذا العرض التقديمي بأكمله في اجتماع اللجنة المدرسية. هذا بالتأكيد لن يكون الأخير. أشعر أن هذه مجرد بداية ، بصراحة ، من هذه المحادثة. إنها ليست محادثة لمدة ستة أشهر أو لمدة عام ، والتي أعتقد أنها جيدة ، لأنني أقدر ذلك حقًا. أحاول أن أتذكر من قال هذا. ربما كان لوري ، سامحني ، لقد نسيت من قال هذا ، لكنني أعتقد بقوة أن كل نوع من هذه الفرص ، سواء كانت مدرسة ثانوية جديدة ، سواء كانت تصل إلى كورتيس تافتس إلى الحرم الجامعي نفسه ، ولا يوجد أي سبب لعدم النموذج المثالي لمجتمعات أخرى. وحتى لماذا تحد أنفسنا في ماساتشوستس؟ كنت أنظر فقط إلى مقطع فيديو من مدرسة في أوكلاهوما الآن ، نوع مختلف تمامًا من الإعداد ولديهم الكثير من الأراضي وكل هذه الأشياء الأخرى. ولكن لا يوجد سبب أنه عندما ننتهي جميعًا ، وانتقلنا جميعًا إلى مدرسة ثانوية لطيفة أو مدرسة ثانوية جديدة ، وأن المجتمعات في جميع أنحاء الولاية والبلد لا تنظر إلى هذا المكان ، يمكننا القيام بذلك. أعني ، في بعض الأحيان سيكون من الصعب وضع فيديو ممتع عندما ننتهي كما تعلمون ، هذا يصنع قصة إخبارية. من الصعب وضع بعض هذه الأشياء بشكل خاص في ذلك. أقصد ، كما تعلمون ، هل سنقوم حقًا ، هل هو ، كما تعلمون ، هو الأخبار ، كما تعلمون ، قصص قصيرة جدًا ستشمل أشياء مثل جلبنا بديلنا ، جوان ، تصحيح لي ، هل هي علاجية بديلة في المدرسة الثانوية؟ علاجي. شكرًا لك. حصلت على التوقف وإصلاح ذلك. لدي ملاحظة أتذكرها لبدء تسميتها. البرنامج العلاجي في الحرم الجامعي الرئيسي ، فإن هذه الأشياء لن تصنعها. لكن هذا لا يعني أنه لا يمكننا الحصول على ورقة بيضاء عندما ننتهي ونقول شيئًا حتى نتمكن من مساعدة الناس حقًا. لأننا نتواصل مع لجان المدارس الأخرى وغيرها من المناطق. كيف سارت؟ بماذا تنصح؟ لذلك سوف يفعلون ذلك لنا. وأعتقد أنه إذا تمكنا من إظهار أننا فعلنا هذا وفعلنا ذلك جيدًا ، يجب عليك التفكير فيه حقًا. أعتقد أن هذا يقوم بخدمة تتجاوز طلابنا فقط في ميدفورد. وأنا أقدر ذلك كثيرًا عندما تفعل أماكن أخرى ذلك بالنسبة لنا. وهم يعطون للغاية ، في بعض الأحيان بشكل مدهش. أوه ، هل يمكن أن يكون لدينا خمس ساعات للتجول في مدرستك معك؟ نعم ، ثم لديك نصف موظفيهم وهم مثل ، ألا لديك جميعًا أشياء أخرى يمكنك القيام بها؟ ولكن إذا لم يكن لدى أي شخص أي شيء آخر يرغبون في إضافته ، إذا كان العضو Olapade يرغب في تقديم اقتراح للتوصية بأن يكون Curtis Tufts ، فأنا أكتبه ، ويكون Curtis Tufts مشتركًا ، فأنا في حالة حب مع ذلك بالمناسبة ، مشترك مع مدرسة Medford الرئيسية الرئيسية الحرم الجامعي ، لأنه جزء من Medford High ، كما تعلمون ، أنا فقط ، هل تبدو هذه اللغة جيدة للأشخاص الذين يفهمون هذه الأشياء بالتفصيل؟ جيد ، حسنًا ، رأيت إبهامًا. لذلك إذا كان العضو Olapade يرغب في إجراء هذا الاقتراح.
[Olapade]: أفعل ، أود أن أقوم بهذه الحركة. رائع. لمناقشتها مع بقية اللجنة. نعم.
[Ruseau]: مجرد كتابة ذلك ، لكنني أريد أن أصوت السيد السيد إذا كنا لا نعرف ما نقوله. توصية للمشاركة في توحيد كورتيس تافتس مع حرم مدرسة ميدفورد الثانوية الرئيسية من قبل العضو أولاباد ، الذي أعاره العضو روسو. عضو Olapade. نعم. العضو ، نعم ، نعم ، لكي الفوز بالإيجاب ، تمت الموافقة على الاقتراح UM وأي شخص لديه أي كلمات أخيرة أو سنحصل على دقيقتين كاملين على كل مكان بشكل صحيح ، فأنا أقدر وقت الجميع اليوم ، وآه ، لقد كان هذا اجتماعًا رائعًا ، خاصةً لأنني كنت مقتنعًا تمامًا بأنني ليس لدي أي فكرة عما سنتحدث عنه ، لذا ، شكرًا لك جميعًا ، شكرًا لك ، شكرًا لك ، لقد حصلت على صكّي ،
[Olapade]: ثانية.
[Ruseau]: مهلا ، هذا ليس جيدًا.