[Ruseau]: fè li jodi a paske nan angajman an anvan yo travay. Se konsa, mwen pral jwenn nou prale. Se konsa, rete tann, li nan 301. Tout dwa, bon. Apre sa, mwen ap eseye figi soti, timoun mwen yo pa lakay ou. Se konsa, èspere ke ki pral rete ka a. Mèsi, tout moun. Sa a se 15 me 2024 soukomite komite a nan sante lafyèv la ak reyinyon soukomite edikasyon espesyal pou twa è. Reyinyon sa a ap fèt atravè Zoom sèlman. Li pral anrejistre epi yo te emèt sou rale jan nou pale. Apre sa, mwen tande ke mwen pa pou kont li ankò. Lyen an YouTube se nan avi a reyinyon an. Li se https://mps02155-org.zoom.us koupe u koupe a-d-n-a-w-m kapital l-g kapital Y. Mwen panse ke yo te panse sa ki te pi bon pase wout la fin vye granmoun. Mwen pa konnen si mwen dakò. De tout fason, si ou gen nenpòt kesyon oswa kòmantè ou vle voye pandan reyinyon an olye ke pale moute, ou ka voye voye sa yo ban mwen dirèkteman nan Pruseau nan Medford.K12.Ma.us. Tanpri mete premye ak dènye non ou, adrès Medford Street ou a, kesyon ou oswa kòmantè. Ajanda a pou jodi a, kòm apwouve pa Komite a sou 29 avril, 2024, atik de, Atik 2024-22, se pou li rezoud ke Edikasyon Espesyal soukomite Sante Konpòtman an ap rankontre pou diskite sou si lekòl la Curtis-Tufts yo ta dwe ko-lokalize ak Medford Campus Lekòl Segondè a amelyore rezilta edikasyon pou elèv Curtis-Tufts. Di ke twa fwa vit. Se pou li rezoud plis ke soukomite a pral envite aktyèl ak ansyen elèv yo ak anplwaye yo bay Kòmantè, men li tou rezoud ke komite a pral rapòte tounen nan komite lekòl la sou si wi ou non pwogram nan tès kredi yo ta dwe ko-lokalize pa pita pase 3 jen, 2024, paske enfòmasyon sa a se kritik nan pwogrè nan Medford Comprehensive Lekòl Segondè Komite a bilding kòm li konplete pwofil edikasyon distri a. Sa se yon grenn. Mwen pral pran woulo liv la. Manm Intapa absan. Manm Olapade?
[Olapade]: Prezan.
[Ruseau]: Ak manm Rousseau se prezan, de prezan. Nou gen yon kowòm. Nou gen anpil moun ki eklate sou. Sa a se bèl. Anjeneral nou gen zewo moun sou sou -komite lòt pase sa yo ki nan nou ki gen yo dwe isit la. Se konsa, sa a bèl. Se konsa, ou konnen, mwen te ap eseye figi konnen ki jan yo kouri reyinyon sa a. Apre sa, mwen pral admèt li nan yon reyinyon soukomite etranj paske gen nan pa tankou kèk politik nou ap mete ajou oswa, men mwen te panse petèt nou te ka ale nan ak prezante tèt nou, moun nan nou ki isit la pou ke ou ka di tankou poukisa ou isit la, jis pou nòt mwen, men tou, pou nou ka gen yon sans de ki jan pou avanse pou pi reyinyon an ansanm. Apre sa, mwen pral kòmanse nan tèt la pou mwen, ki se nan kou diferan pou tout moun ak ki ta dwe Suzanne.
[Galusi]: Hi, bon apremidi. Suzanne Galussi, asistan sipèentandan pou kourikoulòm ak enstriksyon. Mwen isit la jis yo dwe yon patisipan nan pwosesis la pou pran desizyon ak trè kirye sou déploiement de Curtis-Tufts yo ak patisipasyon posib ak Medford High School.
[Ruseau]: Mèsi. Manm Olapade, mwen jis vle di ki moun ou ye nan ka tout moun pa deja konnen.
[Olapade]: Yeah. Hi, tout moun. Non mwen se Arawon Olapade. Mwen nan komite lekòl la ak manm Rousseau. Mwen jis eksite yo dwe isit la kalite diskite sou ide sa a ak èspere ke deplase bagay sa yo pi devan. Se konsa, mèsi. Mèsi.
[Ruseau]: Dr Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Wi, bon apremidi, tout moun. Non mwen se Marice Edouard-Vincent, Sipèentandan Lekòl yo, e mwen kontan pou mwen isit la aswè a pou fè pati konvèsasyon sa a tou epi koute pwopozisyon yo konsènan lekòl Curtis Tufts. Mèsi. Mèsi. Ms. Bowen?
[Bowen]: Bon apremidi, tout moun. Mwen se Joan Bowen. Mwen se Direktè Sèvis Elèv isit la nan Lekòl Piblik Medford. Mwen isit la tou bay kèk background istorik kòm byen ke background enfòmasyon sou Curtis Tufts yo, kòm byen ke anplwaye a isit la. Nou te nan diskisyon sou kote nou wè Curtis yo touf nan lavni. Se konsa, mwen panse ke sa a se yon reyinyon trè enpòtan yo ka resevwa fidbak soti nan moun ki gen enterè yo ak Lè sa a, pran desizyon nou yo pwal pi devan. Mèsi.
[Ruseau]: Mèsi, Dr. Cushing.
[Cushing]: Bonjou, non mwen se Peter Cushing, Asistan Sipèentandan Lekòl pou anrichisman, inovasyon, ak operasyon yo. Apre sa, mwen isit la kòm yon moun ki te travay byen nan tan lontan an ak Curtis-Tufts yo, ak mwen trè eksite jan nou deplase nan pwosesis la MSBA yo wè sou opòtinite sa a ko-kote pou benefis nan elèv yo.
[Ruseau]: Mèsi. Genyen yon ti kras vole kouri otou, se konsa mwen pa pèdi li. Mwen jis renmen pa ka jwenn li. Next moute, mwen gen Jess Ferley, Healy, eskize m '. Men, si ou pa vle prezante tèt ou oswa anyen, ki nan parfe amann tou. Ak aktyèlman.
[Ferley]: Hi, regrèt. Mwen jis isit la yo wè aktyalizasyon a nan sa ki nou pral fè ak Curtis Tufts yo ak jis yo obsève.
[Ruseau]: Mèsi, Jess. Apre sa, mwen gen Lori, men mwen kwè gen nan plis pase yon sèl moun ki la, se konsa.
[Hodgdon]: Bonjou, mwen se Lori Hodgdon. Mwen se direktè lekòl aktyèl la isit la nan Curtis Tufts. Sa a se dezyèm ane mwen, epi mwen isit la ak de kòlèg ki se pwofesè nan Curtis Tufts yo.
[Kate Willard]: Mwen se Kate Lillard. Nou tout se pwofesè ED espesyal, men mwen anseye matematik nan Curtis Tufts yo. Sa a se premye ane mwen isit la, men mwen te nan lekòl mwayen Andrews la pou nèf ane anvan sa. Epi di Nev mwen te di hi.
[Ruseau]: Mwen pral. Li nan Travers ed kounye a.
[Kate Willard]: Oh, bon.
[Morris]: Hi, mwen se Tom Morris. Mwen te kòmanse nan Curtis Tufts ane sa a. Mwen se yon edikatè espesyal, ak konsantre mwen kounye a se sou syans.
[Ruseau]: Bèl bagay. Li bon pou konnen se nan sal la, ti kras pi fasil lè nou ap aktyèlman nan moun, men Lè sa a, nou tout ka fè li konsa. Se konsa, nan reyinyon komite lekòl la kote nou te fè mouvman sa a te fè. Vrèman pa t 'pwen nan sijè sa a oswa konvèsasyon an ale sou, men te gen, mwen bliye non moun nan, ki moun ki pa aktyèlman kapab fè li isit la, se direktè a nan pwogram nan sou nan Somerville. Apre sa, mwen kwè nan Somerville, yo te itilize yo gen yon pwogram separe anpil tankou nou genyen. Lè sa a, lè yo rebati Somerville segondè, yo aktyèlman fè? Li te pwojè a pi long nan istwa, li sanble. Men, lè yo rebati Somerville segondè yo, yo te ajoute Mwen pa konnen si li nan yon zèl nou pa te aktyèlman pran yon vwayaj ankò pou altènatif elèv lekòl segondè yo ak aparamman li te pi lwen pase bèl bagay li te dekri. Ogmantasyon dramatik nan patisipasyon nan elèv sa yo nan ekstra -akademik, ou konnen, espòtif ak klib prezidan ak bagay ki trè difisil lè ou pa sitiye ak rès la nan kò a elèv yo. Ak evidamman nou pral vle pran yon gade vit nan ke si nou fè rekòmandasyon sa a pou nou ka gen enfòmasyon sa a pou pwojè MSBA nou an pou yon lekòl segondè re-imajine. Men, sa ki te sòt de, Li te bèl ke li te vini paske li te trè etone. Mwen vrèman pa te gen okenn sans fò nan pwoblèm sa a, lòt pase fasilite yo nan Curtis yo Tufts yo difisil. Mwen te ekri Kat bagay, twa bagay sa yo desann, opòtinite pou elèv yo, ki mwen jis te pale ak, enstalasyon, ki, ou konnen, enstalasyon nan Curtis Tufts kont Medford segondè se yon sèl bagay, men fasilite yo nan Curtis yo touf nan yon petèt briyan, bèl, New Medford segondè ta dwe yon jukstapozisyon diferan. Sa a ti kras vole pral fè m 'fou. Se konsa, kanmenm, Epi, ou konnen, nou te pale, mwen te pale, mwen pa ka sonje ak ki moun ki sou, ou konnen, si nou te pote lekòl la sou. Pote yo ansanm, petèt nou ka gen yon antre apa, separe kòmanse ak fen fwa, kèk kalite séparation si sa ki aktyèlman ki apwopriye ak oke ak travay. Men, te gen fason yo kenbe, ki sa mwen te tande se ke elèv yo nan Curtis Tufts yo ak nan lòt lekòl segondè altènatif, kle a pou yo se yo pa ak rès la nan kò a elèv yo oswa petèt menm kèk nan anplwaye a, yo ke yo se an reyalite pa la, sa a, se pwen an. Mwen panse ke mwen fè pale e mwen ta renmen tande sa okenn lòt moun. Oh, Ms. Bowman, ou ta renmen ban nou yon leson istwa ti kras?
[Bowen]: Asire w. Se konsa, Curtis Tufts yo te kreye tounen nan 1982. Se konsa, li te depi lontan yon pati nan lekòl piblik Medford. Se sa nou rele pwogram piblik ki ka geri nou an. Se konsa, li nan yon ti Anviwònman lekòl pou elèv ki sou plan edikasyon endividyèl. Yon anpil nan elèv yo gen andikap sosyal emosyonèl ak anviwònman an gwo nan lekòl segondè a se twòp pou yo. Nou ofri pi piti klas, pi piti pwofesè a rapò elèv yo. Gen konsèy endividyèl, konsèy gwoup, A, a, li nan yon plis nan yon kominote nan Curtis Tufts yo, anplwaye a ak elèv yo manje manje midi yo ansanm. Genyen yon anpil, gen nan yon tan kominote kraze pou yo pou yo bati relasyon ak gen manm pèsonèl sa yo ke yo fè konfyans. Pandan ke yo ap travay sou akademik yo pou yo resevwa diplòm lekòl segondè yo. Se konsa, chak elèv ki soti nan Curtis Tufts touche menm kantite lajan an nan kredi ki Medford Lekòl Segondè oswa Medford vokasyonèl teknik lekòl segondè lekòl fè. E nou gen opòtinite tou nan ki elèv yo chwazi yo Patisipe nan aktivite ki pa nan pwogram akademik lan isit la nan Medford High School. Yo kapab tou patisipe nan espò. E nou menm tou nou gen elèv ki, lè yo ap pare yo, yo ka vle tranzisyon nan Medford High School pou yon klas akademik. E nou bay opòtinite sa yo pou yo. Se konsa, li trè endividyalize pou bezwen elèv yo. Nou gen kat pwofesè akademik. Nou gen de Councilors. Youn nan se yon konseye ajisteman lekòl la, ak lòt la se yon konseye lekòl la konsèy konsèy konseye pedagojik, osi byen ke direktè lekòl la, Dr Laurie Hodgdon. Li te yon gwo pwogram ki te bay yon anpil nan sèvis pou elèv yo sou ane yo. Apre sa, mwen enterese nan tande sa ki anplwaye a gen yo di sou posibilite pou yo te nan lekòl segondè a paske mwen panse ke li pral bay elèv nou yo, menm plis opòtinite, tankou mesye a soti nan sèk plen oswa echèl konplè te gen. Kominike avèk nou, gen avantaj ak dezavantaj, men avantaj yo definitivman depasse enkonvenyans yo. Se konsa, sa a ki sa mwen enterese nan tande, men mwen tou, mwen ta renmen wè Curtis Tufts yo kapab fè eksperyans yon bilding lekòl plus ak fasilite yo ak jis, ou konnen, kite elèv yo konnen ke yo enpòtan nan nou e nou valè yo kòm anpil jan nou fè nenpòt ki lòt elèv nan Medford.
[Ruseau]: Mèsi, sa ki te itil. Mwen pa t ' sou komite lekòl la an 1982. Mwen te 11, men se konsa sa a, se istwa bèl bagay. Mwen ta jis mande, ou gen nenpòt ki done sou gwosè a nan popilasyon an elèv yo te sèvi pandan tan sa a? Apre sa, mwen reyalize li varye dramatikman menm nan yon sèl ane, men li te itilize yo dwe pi gwo anpil oswa te li jis de oswa twa elèv yo lè li te kòmanse?
[Bowen]: Non, Curtis Tufts yo te deja gen yon enskripsyon jiska 40 elèv yo. Se konsa, te gen fwa ke li te konplètman enskri. E nou menm tou nou te gen opòtinite yo gen elèv ki soti nan lòt distri ekolaj nan Curtis Tufts yo paske yon anpil, Everett, Malden, Revere, Chelsea pa t 'gen Pwogram pwòp jou piblik yo nan moman sa a. Apre sa, yo tou bezwen ki kalite sèvis ki Curtis Tufts yo ofri. Se konsa, nou te kapab ekolaj nan elèv yo ak nou te fè sa nan tan lontan an. Kounye a enskripsyon nou an varye de 15 a 20 elèv yo, men gen opòtinite sa a pou ogmante enskripsyon tou.
[Ruseau]: Mèsi anpil. Sa a gwo. Mwen vle di, sitou mwen konnen sou Curtis yo touf lè nou itilize yo ale pou dine yo Thanksgiving délisyeu, ki mwen, pa gen okenn presyon, men mwen ta renmen li si sa yo te kòmanse ankò. Li vrèman trè bèl. Se konsa, mwen ta renmen tande pale de anplwaye a, mwen panse ke se reyèlman yon jan enpòtan tou, ki moun ki gen chak jou.
[Edouard-Vincent]: Asire w.
[Morris]: Hi, mwen se Tom. Mwen devine mwen ka ale premye ak kraze glas la. Fè yon sèl la brav. Mwen nouvo, pa vre? Se konsa, mwen nouvo nan distri a, epi mwen nouvo nan ekip la isit la. 16 ane nan edikasyon, k ap travay ak nan-risk jèn, toujou kòm yon edikatè espesyal. Eksperyans mwen nan tou de anviwònman te diferan, e gen benefis, nan opinyon pèsonèl mwen, nan tou de. Ak nan yon pwogram tankou sa a ke nou travay nan ak Dr Lori, nou gen yon kapasite enkwayab fè imedya orè tan reyèl ak fason ke nou adrese bezwen elèv yo ak kote yo ke nou ap adrese bezwen sa yo ak bay opòtinite pou kominote ki baze sou aprantisaj kòm byen ke espas ak separasyon. Lè moun bezwen tan sa a nan pwosesis. Se konsa, sa nou fè isit la, nou itilize espas ki la plen. Se konsa, benefis nan gen espas sa a se ke nou gen sal la fè sa nou bezwen fè, pa sèlman pou sekirite, men tou pou trajectoire kwasans yon elèv la. Se konsa, si yon elèv bezwen pwosesis pou senk minit oswa panse pou senk minit anvan yo travay sou, nou gen tan la ak espas ki la pou kapab fè sa. Avèk sa ki te di, paske nou nan yon kote apa, youn nan enkonvenyans yo ki gen kote ki apa a ak pri a nan espas sa a se ke pafwa elèv yo ka vini nan epi yo di yo santi yo tankou yo te ... Mwen pral onèt, mwen jis pral sèvi ak lang elèv yo lè yo ap fache. Mwen santi mwen tankou mwen te jete. Se konsa, ki ka yon defi, dwa? Sa se pa verite a. Sa se eksperyans nan mo sa yo ke yo pafwa, pa nan tout ka, yo itilize pou dekri sitiyasyon sa a. Sa a pa espesifik nan isit la. Sa se yon trajectoire 16-ane wè bagay sa yo rive. Um, lè pwogram yo ap loje nan lekòl segondè a, mwen te, mwen te fonde yon pwogram nan sistèm lekòl piblik Webster ki se nan sid Worcester County, lou DCF, DY ki enplike, yon anpil nan povrete jenerasyon, miltikiltirèl, trè divès, ak yon anpil nan bezwen entans. ki, nan chemen an, Felisitasyon a Sipèentandan an. Yo te tou nan ase distri kanpay abi, e ke travay te etonan, se konsa mwen jis vle bay yon rèl byen deyò. Men, ak sa ki te di, sa mwen te wè nan bilding lan, lè yo te pwogram lan loje nan bilding lan, benefis yo te ke lè yon elèv te touche opòtinite ak montre bon oto-règleman, angajman, ladrès kominotè, Yo te gen opòtinite pou yo retounen pou yon peryòd de jounen pi fasil pase sa li ta otreman te jwenn yon van pou transpòte jenn ti kabrit la retounen ak lide, elèv la retounen ak lide. Se konsa, sa ki te yon sèl avantaj. Yon dezavantaj te ke yon koup de fwa elèv yo te montre jiska pòt la kap chèche dram ak elèv ki te ap eseye separe tèt yo. Yo te di, mwen vle pou yo ale nan attitude altènatif sa a epi yo pa rete nan atitid la endikap ke mwen te gen nan angaje nan dram. Epi pafwa lè Nan menm bilding lan, dram nan te jwenn elèv la ki te deja pran desizyon an pou yo eseye mache ale. Se konsa, lè dram sa a swiv yo, li te pafwa difisil pou yo pou yo kontinye kenbe separasyon sa a ant desizyon yo te fè yè ak sa yo vle fè jodi a. Se konsa, mwen kwè ke te gen yon benefis, tankou mwen te di, ak kontinwite ki genyen ant elèv ki nan kominote a pi laj. Sa te di, defi a te li pa t 'toujou fasil separe de sa ki elèv sa a te vrèman vrèman ap eseye separe de, pou yo te kapab avanse pou pi devan ak re-angaje yo lè yo te pare. Li pa t 'pèmèt tanpon an plen ke yon kote apa te otreman ofri nan lòt ane nan eksperyans mwen. Sa a bèl anpil tout mwen gen reyèlman di kounye a. Mwen pa vle jwenn wordy. Mwen jis te vle pataje ke mwen te travay nan tou de, se konsa mwen jis te vle ba ou sans mwen nan kèk fòs ak ak defi ke nou fè fas a nan tou de. Èske gen nenpòt kesyon pou mwen? Tanpri.
[Ruseau]: Mwen gen kesyon. Manm Olapade, okenn lòt moun gen kesyon anvan mwen ale? Tanpon an pa t bon ase. Vrèman, sa se yon eleman kle nan konvèsasyon sa a, franchman. Èske ou ka dekri ki sa li te tankou gen sa Mwen vle di, se te li jis tout moun te vini nan menm antre prensipal la nan lekòl yo oswa ki jan li te mete deyò? Apre sa, mwen pa mande pou yon desen achitekti oswa anyen, men ede m 'konprann.
[Morris]: Sa a se yon gwo kesyon e mwen trè kontan ou te mande li. Nou, e mwen kapab repete tou ke sitiyasyon sa a te egziste pa sèlman nan Webster, men tou nan Haverhill paske mwen te fonde pwogram sa a tou. Ak nan tou de ka yo, mwen te mande aksè a yon antre altènatif Paske mwen te vle elèv yo pou kapab rive senk minit apre otobis yo oswa 10 minit anvan otobis yo epi yo pa gen angaje yo si yo pa t 'santi yo pare. Paske elèv sa a ta dwe gen dwa di mwen pa pare pou angaje yo nan gwo kominote kounye a. Apre sa, mwen bezwen travay sou pwòp tèt mwen pwòp tèt ou paske elèv sa a se kapab Lè sa a, defann paske opòtinite sa a egziste. E san li, yo pa t 'kapab mande pou sa. Se konsa, ki tanpon te enpòtan lè li nan nan bilding lan pou kapab gen yon antre apa, pou kapab gen yon elèv ki bezwen kite yo epi yo dwe kapab kite nan yon antre apa tou. Pafwa yo ta ka kite ak kèk lang kolore epi li ta ka yon ti jan powetik. Ta ka gen kèk stomping ak yon pòt klakan, ak gen nan pa gen bezwen pou gen yo dwe chòk segondè pou lòt moun. Se konsa, ki pèmèt nou bay elèv la espas ki la yo bezwen pou li ale nan gen bezwen yo satisfè ak yon fason ki an sekirite. Se konsa, ki antre separe te kle. Dezyèm bagay la nou te fè nou te super entansyonèl sou kote nou te chwazi yo mete pwogram yo. E nou toujou chwazi ki baze sou aksè nan enfimyè a. Paske nan yon bilding, elèv yo pral bezwen jwenn aksè nan enfimyè a. Se konsa, nou te eseye fè retrèt la, zèl nou an, ki konekte ki baze sou ki kote enfimyè a te. Se konsa, biwo enfimyè a nan Webster te egziste isit la, ak Lè sa a, zèl la te kòmanse pi lwen pase sa. Se konsa, li te travay parfe. Nan Haverhill, nou te fè li ak yon zèl separe ki te tou pre biwo enfimyè a. Se konsa, sa ki te sa nou te fè la. Se konsa, sa ki te yon bagay super entansyonèl nou te dwe bliye nan ki baze sou antre. Yon dezyèm rezon pou sa a se yon anpil nan elèv yo ki fini nan sa yo ki ka geri pwogram lekòl jou vini ak istwa chòk enpòtan kòm byen ke siyifikatif enkyetid aktyèl ak depresyon. Men, lè yon elèv pa santi yo tankou yo ye Bon ase pou tèt yo, yo pa vle yon odyans gwo. Epi nou rele yon elèv ak pwofil sa a yon internalizer. Se konsa, ke elèv ki nan internalizing mache nan pòt devan an ak wè de timoun diskite, jis ta ka rive nan nenpòt ki lekòl nan peyi a, epi yo imedyatman fèmen pou tout rès jounen an paske moun ki konfòtab yo pa t 'alantou, zòn ki an sekirite yo pa te imedyatman disponib, yo te navige yon koulwa pou li ale nan li, epi yo te gen panik. Se konsa, yo te viv ak yon atak panik san yo pa sipò yo ki tou pre. Se konsa, ke sa a, se yon defi. Se konsa, lè nou te gen ki antre separe, nou te gen timoun ki te lekòl la. Mwen pral sèvi ak mo lekòl la evite paske mwen pa chwazi renmen refuz la lekòl mo. Se konsa, nou te gen timoun evite lekòl ki moun ki te chanjman an pou yo. Ke mwen ka vini nan lekòl ankò paske mwen ka ale nan yon antre separe Se konsa, si li nan nan bilding lan ki te pran m 'ki antre separe te kle Haverhill te pi konplike. Nou aktyèlman te jwenn pèmisyon espesyal pou sekirite yo ki pèmèt paran yo depoze nan alantou do a nan bilding lan kote lòt paran yo pa gen dwa kondwi pandan depoze. Nou te gen sekirite okouran de sa ki machin yo te sa yo sanble pou yo pa ta sispann yo epi kite yo nan. Lè sa a, lè elèv la te ale nan, nou te gen yon sistèm kijan yo ta ka kite nan epi yo gen li dwe make nan biwo a pou nou ta toujou sispann nan biwo grefye a direktè lekòl la epi yo ta timestamp arive a pou ke li te ofisyèl ak sou liv yo pou sekirite ak responsablite. Lè sa a, si elèv la kite nan ki antre separe yo, yo ta dwe kite nan biwo sa a menm asistan direktè a. Se konsa, nou jwenn yon fason Fortin gen yon kalite tankou yon biwo prensipal pou pwogram sa a sub-separe paske nan kote nou te fè li pre. Se konsa, nou te fè li pre nan yon lòt biwo administratif ki ta ka, ki grefye ta ka fè konsomasyon an, outtake dokiman ak fè li ofisyèl pou prezans ak responsablite ak sekirite. Li te tou te ede ak egzèsis dife. Ak Alice ak nenpòt kalite egzèsis evakyasyon, paske nou te tèlman pre sòti nou yo ak timoun nou yo pratike yo, ke nou te gen pwen ki pa t 'nan pwogramasyon prensipal la pou yon egzèsis dife. Nou te tankou, nou te ale pi lwen pase sa. Nou te ale tankou yon lòt 200 yad sot pase yo kote tout lòt moun aliyen yo. Se konsa, timoun nou yo pa t 'gen yo dwe nan dezòd la pandan ke yo te ap eseye retabli de bwi yo byen fò. Se konsa, sa a, se bèl anpil vèsyon an long nan li. Men, ou te mande yon bon kesyon. Se konsa, mwen espere ke sa te perspicaces.
[Ruseau]: Li te, mwen vle di, onètman, tankou kantite bagay sa yo yo konsidere, tankou kote egzèsis la dife pou elèv sa yo, onètman, li pa ta janm te rive m ', se pa ke mwen mande yo, men klèman gen yon milyon ak yon sèl ti bagay ki gen yo dwe konsidere si desizyon sa a se ko-lokasyon. Li pa jis yon kesyon de yon seri salklas.
[Morris]: Nou te gen yon elèv ki pa ta kite bilding lan. Yon jou paske yo pa t 'vle ale nan odyans lan mas. Se konsa, Lè sa a, nou imedyatman chanje sa. Se konsa, nou aprann jan nou ale. Apre sa, mwen antisipe ke tout moun ki, si sa rive, ke li nan cohabitating, mwen panse ke tout moun pral gen kenbe yon louvri, reyèlman louvri, lide fleksib pou ki premye ane pandan y ap kinks yo jwenn te travay soti, paske gen a pral fè bagay ki rive ki pa janm ka prevwa. Se konsa, sa nou ta dwe fè, mwen panse, se predi ke bagay sa yo ki inatandi yo pral rive, epi nou bezwen jis pou prepare yo pa pran li pèsonèl ak jis gen onèt, kominikasyon louvri ak konvèsasyon difisil ki pa tout moun ki pral dakò sou, men nou pral vini nan konsansis. Se konsa, sa yo, se kèk nan defi yo ke nou te fè fas kòm ekip nan de bilding sa yo kote nou te gen li nan-kay.
[Ruseau]: Mèsi. Sa ki te yon seri enfòmasyon konsiderableman itil. Mwen panse ke, ou konnen, lè nou ap reimagining Medford High School, si nou rebati oswa renove, evidamman pèsonn pa sezi konnen ke mwen vle rebati bilding lan nouvo, men, ou konnen, tankou yon antre separe, ki te tankou bagay mwen. Gen reyèlman yon lis long, nan chemen an, si nou pran desizyon sa a, mwen panse ke li ta ka itil pou aktyèl anplwaye Curtis Tufts. jis louvri yon doc Google epi yo kòmanse ekri tout bagay sa yo ou ka panse a, ki ka entrain enpòtan nan yon konsepsyon de yon estrikti ki, ou konnen, moun nan nou ki pa gen pa ta konsidere paske pandan ke nou pa nan faz la kounye a kote nou pa ap fè etid la posibilite kounye a ak sa ki bilding lan ta ka sanble oswa ki kote li ta dwe oswa nan bagay sa yo, ki nan tout Li pral jis, yon fwa nou jwenn nan sa a premye faz nan kalifikasyon, ki se pwouve ke nou ka fè travay sa a, li santi l tankou sa a pral rive jis tankou tout nan yon fwa. Se konsa, nenpòt ki headstart ou ka jwenn sou yon lis de bagay sa yo ke ou panse yo se konsiderasyon enpòtan nan konsepsyon an nan yon espas, si sa se andedan oswa ko-lokalize. Nou pa konnen règleman yo. Nou pa konnen si eta a ta fizikman yon bilding apa dwa sou pwopriyete a menm. Mwen pa panse ke nenpòt nan nou konnen repons lan nan sa yo panse ki akseptab. Mwen panse osijè de bagay sa yo tankou sèvis manje, ou pote moute retrèt. Gen lòt sèvis pou ki gen sa, si li nan yon zèl separe oswa si gen nan yon pon ti kras, nou te pale anpil sou pon nan youn nan reyinyon nou yo. Tout moun vle yon pon nan pwòp pwogram yo kounye a. Ki poukisa pa, dwa? Men, wi, si ou kapab, mwen devine ke tankou pifò nan nou, ou pral panse a yon bagay ou vle ou te di pita. Se konsa, ekri bagay sa yo desann. Ou ka voye yo ban mwen oswa louvri yon Google Doc pou anplwaye ou yo. Kòz mwen panse ke ta dwe gwo.
[Kate Willard]: Padon, ale pi devan.
[Ruseau]: Ale pi devan.
[Kate Willard]: Non, mwen fini. Se konsa, mwen aktyèlman te mete ansanm yon Google Doc paske mwen renmen tableur. Se konsa, sou kote nan konsepsyon an nan li, mwen gen yon lis benefis ke nou ta renmen wè rive ki ta ka disponib si nou ap ko-lokalize, menm jan tou enkyetid. Apre sa, mwen gen tou kèk, mwen te pale ak yon kèk elèv jodi a ki te isit la pou Twa plis ane, ki moun ki, ou konnen, mwen prezante lide a ak ki sa ou panse de sa a? Se konsa, ou lide si mwen jis ale nan? Se konsa, sa nou, se konsa benefis nou wè sa k ap pase sa a se aksè nan pwogram pwofesyonèl, aksè nan sèvis sipò elèv tankou lekti, lapawòl, elatriye. Koulye a, si yon elèv bezwen sa, Nou gen patolog lapawòl desann epi yo bay sèvis sa a, men li vrèman pa ideyal paske yo ap baze nan yon lòt lekòl ak orè trè difisil. Aksè nan yon enfimyè nan bilding lan ta itil. Genyen ki santi plis enkli nan kominote lekòl segondè a paske ankò yo yo fè ou konnen yon anpil nan elèv ki fèk mete isit la reyèlman lite ak lide a ke yo te pini nan kèk fason yo te voye jete deyò. pa vini isit la. Mwen pèsonèlman renmen li isit la ak mwen te chwazi nan travay isit la ak sa a te pi bon ane lekòl la mwen te gen. Se konsa, um, mwen pale trè trè nan kominote a, epi, ou konnen, nou, nou vle kenbe li ap grandi. Se konsa, um, nou eseye epi kenbe yo, ou konnen, fè yo santi yo akeyi. Epi anjeneral lè yo vin isit la, yo ap tankou, o, aktyèlman, sa a se kalite gwo. Um, De tout fason, fè aksè nan atletik, dram, pwogram mizik, tout nan sa, ki, ankò, yo gen aksè a, men transpò se pwoblèm nan. Se konsa, youn nan elèv yo jodi a te tankou, wi, mwen te ka toujou fè sa, men li la twòp konplikasyon. Se konsa, mwen jis pa t 'fè sa. Epitou, kominikasyon ak evènman ki ap kontinye. Ta ka itil, tankou yon elèv te di jodi a ke li pa t 'menm konnen lè bal la jinyò te jouk li te wè sou medya sosyal ke kamarad klas li yo te nan bal la jinyò. Se konsa, mwen panse ke se yon bagay ki bezwen yo dwe pi bon okipe touswit a asire w ke nou ap resevwa bon kominikasyon pou yo ka enkli ladan li. Um, se konsa yeah, li nan, ou konnen, benefis yo pral aksè a resous aksè a kou ochwa ak kamarad klas yo kounye a nou gen elèktif pwofesè ap vini an. Se konsa, ankò, vini soti nan lòt lekòl yo, ki, ou konnen, Tout moun ki vini isit la se awizom epi ou konnen se gwo ak timoun yo, men ankò li pa ideyal, li nan deranje pou yo, timoun yo pa reyèlman konnen yo paske yo ap sèlman isit la yon fwa yon semèn, kidonk, ou konnen ki gen plis konsistan opòtinite ochwa ta bon. Se konsa, yon sèl elèv te di Li ta santi mwens kite soti si yo te, ou konnen, si li nan bilding lan menm oswa tankou anpil pi pre pase nou yo kounye a. Li te di ke li ta pi fasil pou rantre nan klib ak espò, ki se twòp nan yon konplikasyon kounye a. Epi li ta bon pou gen opsyon pou wè plis kamarad klas nan kafeterya a pou manje midi, ki sòt de bagay. Ou konnen, kòm anpil jan yo renmen gen manje midi avèk nou. Lè sa a, enkyetid mwen mete ansanm yo, ou konnen, potansyèl la pou dram kanmarad, konfli, distraksyon soti nan kominote a pi gwo, ki yon anpil nan yo yo kontan yo pa gen yon pati nan. Tan ki pa estriktire nan pi gwo anviwònman yo pral trè difisil. UM fleksibilite nan kourikoulòm lan pou asire w ke um nou te kapab konsa nou ap eseye fè plis pwojè ki baze sou aprantisaj ak pou asire w ke nou ta toujou gen fleksibilite ou konnen reyèlman endividyalize sa ki elèv yo bezwen pou yon anpil nan yo gen pwoblèm sosyal konpòtman emosyonèl men yo tou gen um ou konnen aprantisaj andikap kòm byen konsa Lè sa a, mwen konnen sa a se pa sou tab la kounye a, men youn nan enkyetid mwen se ke si nou ap nan menm konplèks la, mwen pa ta vle pèdi yon direktè nan pwogram sa a, paske menm si nimewo nou yo pa gwo, mwen konprann sa Li nan, ou konnen, li te gen anseye nan TLP anvan ak konprann lòt sub-Separe pwogram yo edikasyon espesyal, sa a se reyèlman inik ak reyèlman diferan nan sans nan kominote a ak kijan li nan kouri. Se konsa, mwen panse ke ta ka reyèlman prejidis si nou pèdi yon plon direktè pou sa. Lè sa a, enkyetid elèv yo. Yon elèv te di mwen te bezwen pou yo vini nan Curtis yo paske li te difisil pou mwen pou m alantou anpil moun. Li te vle asire w ke gen yon opsyon pou yon espas peyaj pou manje midi ak tan kraze. Se konsa, mwen panse lide a ki gen fleksibilite a la, se konsa gen opsyon a, men kèk elèv swa pa ta chwazi li oswa li pa ta dwe nan pi bon enterè yo. Lè sa a, yon sèl elèv te di lekòl segondè a ta bezwen yo dwe fason pi byen òganize yo nan lòd yo gen Curtis yo touf gen sipòte nou. Dwe renmen fidbak elèv la. Yo te trè prochaine. Yo te tankou, o, kite m 'di ou sa nou panse. Se konsa, mwen pataje dokiman sa a avèk ou. Men, si mwen panse a lòt bagay, mwen pral ajoute nan li. Men, mwen panse ke gen yon anpil nan benefis yo. Ankò, mwen panse ke antre nan separe ak sòti ta definitivman dwe enpòtan. Gen espas ki separe ase men se pa Eksepte, ou konnen, ki gen yo manke soti sou lòt resous sa yo, ki pote m 'nan pwen mwen nan onboarding.
[Morris]: Se konsa, lè yon elèv tranzisyon ak li nan yon pwogram intern mete loje. Si bezwen elèv la se tankou yo ke yo ka pa apwopriye pou kafeterya a gwo fòma paske nan bezwen espesyal yo, ki se yon anviwònman pi restriksyon. Se konsa, nou rele ki pi piti restriksyon LRE, dwa? Se konsa, nan opinyon mwen, eksperyans mwen te ke nou bezwen gen yon konvèsasyon reyèlman espesifik alantou lre lè nou nan menm bilding lan, paske sèl fason mwen te jwenn siksè Ka gen anpil lòt moun. Youn nan sèlman ki mwen vrèman te jwenn ki te travay atravè yon koup nan anviwònman te gen kèk kalite yon sistèm nan aksè kijan yon elèv vle li. De, yo montre ke yo ap pare pou li pa satisfè kritè ki nan mezirab. Lè sa a, twa, yo gen li yon fwa yo jwenn li, osi lontan ke yo ap kapab kontinye kenbe sa. Men, sa a se yon continuum. Se konsa, nan kèk pwen yo, yo ka twou wòch tounen nan. E pafwa yo pral wè ke speleo tounen nan kòm yon pinisyon, paske yo vle ke kafeterya, yo vle ke dram, epi yo vle tout 20 nan sa yo tab manje midi fikse nan yo lè yo konfwonte moun sa a sou tou sa pwoblèm. Se konsa, nou gen potansyèl la pou sitiyasyon kolan. Ak gen konvèsasyon entansyonèl moute devan sou LRE a ka sètènman soulaje kèk kalite litij sou fen a tounen lè moun kòmanse jwenn nan lang lan drakonyèn nan sa ak sa li vle di. Se konsa, atant apwopriye jis bezwen yo dwe super klè nan opinyon mwen moute devan sou ki tranzisyon nan pwogram nan lekòl ki ka geri ou si li nan loje nan bilding lan menm. Tankou pa gen okenn jenn ti kabrit isit la ka pote plent ke yo pa ka jwenn aksè nan kafeterya a paske Nou nan tout vil la. Yo pa pral jwenn sou yon otobis vil la ak pran li nan tout vil jis yo manje manje midi. Men, lè li nan 100 yad desann sal la, yo ka pafwa fouye pinga'w yo nan ak pote plent yon ti jan. Se konsa, ke yo te di, mwen jis te vle asire w ke nou pa t 'fail mansyone sa. Se konsa, aksè se gwo. Nou pral bezwen tou jere konvèsasyon yo alantou ki jan, ki lè, ak pou konbyen tan ki apwopriye, ak pou fè.
[Ruseau]: Gran. Mèsi. Sa a se yon anpil nan dijere.
[Kate Willard]: Sa a se kote nou ap viv, se konsa li a tankou ... nou ap reyèlman pasyone sou kominote a ak elèv sa yo, yo ap, ou konnen yo, yo ap simonte anpil tout tan tout tan an, epi, ou konnen, nou vle yo dwe kòm siksè ke posib.
[Ruseau]: Absoliman. Lori, ou te vle pale sou anyen?
[Hodgdon]: Oke, mwen gen pi bon anplwaye nan vil la? Mwen vle di, mwen pa gen anpil yo di lòt pase mwen jwenn yo mennen yo ak jere ak fè li pi fasil pou yo pou yo fè sa yo ap fè, ki se reyèlman bon travay, men tou yo dwe inovatè ak sipòte elèv yo nan yon fason ki pèsonalize aprantisaj yo, dwa? Se konsa, ou konnen, mwen wè, mwen pa fè sa, mwen renmen rele li, ou konnen, Opòtinite pou amelyorasyon pou tout elèv nou yo. Se konsa, si w ap re-imajine lekòl segondè a, ki sa ki sanble? Mwen panse ke pou yon moun ki te yon direktè nan yon ti lekòl segondè nan zòn riral yo, yon gwo lekòl segondè banlye, yon direktè lekòl charter, mwen reyèlman, apre Covid, ak Joan konnen sa a, te pare yo travay ak timoun ki te pi majinalize la. Ak pi plis la ak timoun yo ki nan pwomès ak pou m 'mwen te kapab reyalize ke isit la, men nan ke mwen panse plis sistèm ak tout elèv yo ak travay la ke nou ap fè isit la bezwen rive pou chak jenn ti kabrit. Se konsa, pa ta li dwe fre yo gen yon pilòt nan moun ki fè pwojè ki baze sou aprantisaj ki ka pouse sou lòt pwofesyonèl ak yon pi gwo senaryo lekòl segondè Se konsa, mwen panse yo ap panse a jou a nan jou mwen panse gwo foto. Epi tou sa li vle di pou timoun yo konnen, mwen dakò, li bezwen yo dwe yon antre apa. Nou ka gen yon ti kafeterya, gen bezwen yon direktè, tout bagay sa yo. Men, mwen panse tou ke yon pati nan ki se kalite panse sou ki jan nou ka pouse sou pi bon pratik nan lekòl segondè a ki ki baze sou prèv, dwa? Se konsa, pandan ke nou ap travay sou timoun sa yo ki bezwen plis sipò, Nan anviwònman an Curtis Tufts, dwa? Yo ap vini soti nan yon lekòl segondè ki nan gwo anpil ki bezwen yo dwe pouse nan diferan fason. Apre sa, mwen panse ke kalite renouvèlman mityèl, si Curtis tufts te ko-lokalize, mwen renmen mo sa a, nan lekòl segondè a ta dwe ki bay sipò ak tout elèv nou yo nan tout vil la ki ale nan yon lekòl segondè gwo anpil. Se konsa, pou mwen, li la sou tankou, ki sa ki nan bon pratik lekòl segondè? Ki sa ki nan bon pratik pou tout elèv yo? Epi tou ki jan ou mennen jan pou ke, paske ED espesyal se jis reyèlman bon enstriksyon endividyèl ak objektif reyèlman bon, nou ta dwe fè yon bagay tankou sa a pou chak jenn ti kabrit sèl, dwa? Se konsa, mwen panse mwen ta renmen pou li yo dwe jis pwofesyonèl Nou te pale sou timoun yo, pa ta li dwe vrèman fre yo dwe yon egzanplè pou lòt distri yo wè travay la ke nou ap fè ak kiddos nou an, dwa? Se konsa, e mwen vle, gen elèv yo ak yo pa fè sa, mwen pral di ou, yo pa toujou santi tankou li nan nou an. Yo souvan santi yo, nan pèspektiv mwen, tankou yo te jete sou kote, menm si entelektyèlman nou konnen sa, men sa a ki jan yo ap santi yo, paske yon, swa yo te soti nan yon sitiyasyon ki pa te oke ak gen nan yon bezwen pou yo yo dwe isit la, oswa B, li nan jis yo bezwen yon anviwònman aprantisaj ki pi piti. Apre sa, yo ap mande tèt yo, byen, poukisa pa t 'kapab ki rive nan lekòl segondè a? Se konsa, gen yon anpil nan bagay sa yo ke mwen kalite ruminasyon alantou. Tankou mwen panse gen bezwen yo dwe yon anpil nan rechèch fè. Se konsa, mwen pa janm te yon direktè lekòl ki gen yon pwogram sub-separe. Lè m 'te yon direktè lekòl gen ak direktè lekòl la tout la, mwen panse ke gen nan pral gen yon anpil ki bezwen yo dwe te travay soti, men an tèm de aksè, Ak konsepsyon inivèsèl ak ekite, timoun nou yo merite yo dwe nan nouvo lekòl la re-imajine. Se konsa, sa a, se jis m ', jis, ou konnen, mwen eko sa tout moun te di, gen avantaj ak gen enkonvenyans nan tout bagay, men mwen panse ke gen bezwen yo dwe yon anpil nan rechèch jan nou bati yon nouvo lekòl segondè alantou espas aprantisaj ak sa ki, ou konnen, mwen pral eksite yo ale ak Gade ki lòt lekòl yo ap fè paske sa a se bilding ou ke ou pral gen pou pwochen 30 a 50 ane, dwa? Se konsa, li tou te dwe nan lavni pare. Dwa pou timoun yo. Se konsa, sa yo, se jis kèk bagay mwen panse sou yo. Mwen kontan reponn nenpòt kesyon, tou yo ka resevwa panse lòt jan '. Men, mwen panse ke ou gen yon ekip ki nan pare ak vle, epi nou jis vle fè travay la. E nou pral kontinye fè bon travay la nou ap fè isit la nan Curtis Tufts kounye a epi kontinye aksepte fidbak soti nan jan ak fè sa ki bon pou elèv nou yo. Nou, mwen konnen, apresye, ak Tom ak Nat ak Leslie ak Lance ak Drew ta yo te isit la, men, ou konnen, nou te isit la ki reprezante. Se konsa, nou apresye opòtinite a pou kapab, epi nou kontan yo reponn nenpòt kesyon. Se konsa.
[Ruseau]: Mèsi anpil. Mèsi. Tout sa. Arawon.
[Olapade]: Um, li nan yon kòmantè rapid ak yon bagay ke mwen panse ke anpil nan ou kalite pale sou yo. Mwen panse ke li la tou yon bagay kilti. Mwen panse ke kèk elèv te mansyone ke li te santi tankou yon pinisyon epi yo pa sèlman separasyon fizik la, men tou fason an nan ki mwen panse ke a, a, kominikasyon an sou sa ki pwogram lan aktyèlman gen entansyon pou. Apre sa, mwen panse ke sa a, se yon bagay ki pran yon tan long. Men, sa a se yon kalite tèt-anba nan pwosesis. Mwen panse ke nou reyèlman bezwen enfòme anplwaye nou yo ak tèt nou sou ki jan sa yo kalite pwogram opere, benefis yo ki ka geri nan yo, dwa, ak sa yo ap aktyèlman gen entansyon akonpli sou ane a oswa ane ke elèv yo ta ka patisipe nan yo pou ke li pa santi tankou li nan yon negatif. Li jis santi l tankou lekòl, dwa? Apre sa, yo jis aprann yon fason diferan, yo jis gen bezwen diferan, epi nou vle akomode yo nan pi bon nan kapasite nou yo. E ki soti nan nou konprann poukisa chak elèv aktyèlman nan pwogram nan, ki jan nou ka pi bon anfòm nan travay avèk yo, se konsa yo pa santi yo tankou si yo ap ke yo te, mwen panse, wi, pran sanksyon kont pou gen yon seri diferan nan bezwen yo aprann efektivman. Epi li pa sèlman fason ke yo ap kenbe kontni, dwa? Gen yon varyete de lòt bagay ke mwen panse Èske endividyèl nan chak nan yo, e mwen panse, ou konnen, mwen pro, mwen panse, gen espas ki la ap deplase pi pre ak pi pre lekòl segondè a kòm anpil ke posib. Mwen fè reyèlman, mwen vrèman enterese sou tande plis, mwen panse, nan men elèv yo ak fakilte sou ki jan espas yo se reyèlman enpòtan sou pi piti kafeterya, pi piti espas ki toujou nan bilding lan, pou egzanp, ki jan nou ka ofri Jis mwens moun, pou menm egzanp, dwa? Ki jan sa aktyèlman gade? Èske espas sa yo pral toujou jis pou madichon elèv yo difisil? Èske sa yo ka itilize espas pa lòt salklas oswa fakilte lè yo pa yo te itilize? Ki jan nou pèmèt pou tout espas yo dwe itilize pa plizyè gwoup, si bezwen, se konsa ke li pa santi tankou li nan separe? Mwen panse ke sa ki te yon bagay ke mwen te sezi sou pwogram nan Summerville ke nou pa t 'jwenn reyèlman kalite elabore sou se ki jan fè lekòl yo, ki jan li entegre nan rès la nan bilding lan, e se li jis pou pwogram yo, oswa fè lòt gwoup sèvi ak yo nan tout jounen lekòl la, ak ki jan ki afekte, mwen panse, pèsepsyon elèv yo sou mennen yo nan lekòl la, si sa ki fè sans. Jis yon bagay ke mwen, menm jan nou ap kontinye pale sou, mwen jis te panse li te reyèlman enteresan.
[Hodgdon]: Èske mwen ka jis pale yon ti kras sou kilti pou yon minit? Se konsa, jis pou m ', mwen panse ke pafwa li nan reyaksyon timoun yo nan deplase nan Curtis Tufts yo. Apre sa, mwen konnen ke mwen ka fè yon pi bon travay nan pwomosyon Curtis Tufts ak sipòte lòt jan. Mwen panse ke Joan te di li pi byen. Li se yon pwogram ki te kòmanse an 1982 ki te Prèske yon enstitisyon ki te sipòte tout timoun nou yo, men li te chanje sou tan, dwa? Se konsa, Marzano, ki moun ki nan yon teorisyen edikasyon, chita pale sou règ la nan 30. Li pran 30 ane pèdi yon repitasyon. Se konsa, si gen yon pèsepsyon ke tout timoun yo move te ale isit la, epi mwen pa toujou ap edike moun sou oswa Moun ki gen enterè sou lefèt ke li vrèman fèt pou aprann ki ka geri ou pou ke ou jwenn sa ou bezwen, tou de emosyonèlman, sosyalman, ak akademik, Lè sa a, ki kalite baton. Men, mwen panse ke nou ap fè yon travay reyèlman bon kòm timoun sou tablo. Genyen yon reyaksyon, nan kou, paske li chanje. Pa gen tinedjè renmen chanje anyen. Se pou nou pale sou jou-a-jou a, 24 èdtan yo, èdtan-pa-èdtan an. Men, mwen panse ke pèsepsyon ap chanje kòm, ak pou mwen, li te tout sou ki moun ki mwen anboche pou anplwaye yo. ak ki jan yo travay ak elèv nou yo. Se konsa, mwen santi mwen tankou mwen gen yon ekip enkwayab ki te sipòte pa Joan, Stacey Shulman, Maurice, de sipèentandan yo asistan. Mwen santi mwen tankou nou ap pèmèt yo dwe kreyatif. Koulye a, mwen te nan de lekòl segondè ki te ale nan pwojè bilding. Epi ou pale yon ti kras, Arawon, sou sa ki konsepsyon an sanble. Lekòl la ke mwen te ede bati nan Vermont gade trè diferan pase lekòl la, mask la ak sou li dwa pou yo bati pi piti kominote aprantisaj, paske yo te konsantre sou freshmen vini soti nan yon kalite rejyonal nan twa tout ti bouk, vini nan yon pi piti paske elèv premye ane lite nan lekòl segondè. Apre sa, yo te vle anseye kalite akademik, et cetera. Se konsa, yo te loje nan yon zòn diferan soti nan 10 a 12. Apre sa, yo reyèlman konsantre sou sasosyan. Mwen panse ke konsepsyon nan tout lekòl segondè a pral reyèlman enpòtan. Epi se poutèt sa mwen di, mwen panse, epi mwen pa te fè okenn rechèch sou sa ki lekòl la nan lavni an sanble ak tout teknoloji a. Mwen panse ke sa pral fè bagay reyèlman enpòtan. Apre sa, mwen panse ke li pral sipòte yon kilti ak kominote.
[Ruseau]: Mèsi. Yeah, ki règ nan 30. Yeah, sa a, mwen vle di, li ta enteresan yo, mwen vle di, Arawon te yon elèv pa konsa pou sa lontan de sa, men mwen devine se ke 30 ane se tan ale, men mwen sispèk ke repitasyon se toujou la.
[Hodgdon]: Se konsa, mwen ka jis ajoute yon sèl bagay? Marzano di tou ke règ la nan nèf se ou gen yo wè li, tande l ', yo kwè li pou twa ane.
[Ruseau]: Se konsa, se konsa gen li nan menm kote a ta aktyèlman fè yon gwo enpak sou sa.
[Hodgdon]: Li diferan. Se konsa, mwen dakò ak Somerville a pou gen yon moun ki pa janm fè sa. Li fè sans pou mwen ki sa direktè a Somerville oswa direktè te di, ki nan tèt li ka chanje yon pèsepsyon. mouvman fizik nan yon bilding nouvo.
[Kate Willard]: Mwen panse ke menm, ou konnen, definitivman nan mitan elèv yo ak fanmi yo, men pèsonèl yo renmen, nou yo, se pou yo retire nan tout lòt lekòl yo ke pèsonn pa reyèlman konnen sa ki ale sou yo tande rimè ke ou konnen nou gen yon Yon konseye ki nan retiran. Li te isit la pou 27 ane oswa yon bagay tankou sa. Apre sa, li te di, o, ou konnen, mwen toujou panse li nan komik lè mwen tande pale de bagay sa yo ki te rive isit la. Epi, ou konnen, mwen panse mwen te dwe soti jou sa a. Mwen pa konnen. Men, mwen panse ke yon fason ki gen kou ochwa pwofesè yo soti nan lòt lekòl yo gen kalite koule kèk limyè sou sa, kote yo ap tankou, o, sa a se pa sa mwen te panse. Li pa chaotic. Li pa, mwen byen fèm kwè pa gen okenn timoun move. Apre sa, mwen santi mwen trè, trè fòtman sou sa. Se konsa, mwen panse, Mwen panse ke, wi.
[Ruseau]: Sa te konn yon sèl kè, nan chemen an. Zoom jis chanje li. Sa ki te yon ajitasyon. Li te pè.
[Kate Willard]: Yeah. Mwen santi mwen trè fòtman sou sa. Se konsa, mwen panse ke gen moun ki soti nan lòt bilding dwe ak timoun sa yo, ak kèk nan yo, ou konnen, paske yo ap vini soti nan lekòl presegondè yo, yo ap vini soti nan lekòl elemantè, gen kèk anplwaye ki te konnen yo soti nan Lekòl anvan yo, se konsa yo gen kèk lide sou ki moun ki sou isit la, men mwen panse ke sans yo nan sa li ye, ki sa ki pwogram lan se, se diferan pase rimè kap kouri yo. Se konsa, mwen di kòlèg ansyen mwen tout tan tout tan an ki, ou konnen, mwen renmen li. Apre sa, mwen te renmen travay nan Andrews la. Men, anpil nan ansyen kòlèg mwen yo te tankou, ki sa ou ap fè? Apre sa, mwen trè kontan ak chwa a ke mwen te fè.
[Ruseau]: Oke, mwen kontan ou te fè ke chwa, paske mwen panse ke chwazi yon bagay ki diferan.
[Morris]: Yon sèl bagay mwen vle eseye klarifye, paske nou te tout te di li, e mwen jis vle asire w ke nou pa kite yon eleman konpwann. Se konsa, pwofil la nan yon elèv ki pa Pwospere nan pi laj la, nan anviwònman an pi piti restriksyon, nan anviwònman an gen, gen nan yon anpil nan enpuisans aprann ki ka rive nan sa. Genyen povrete jenerasyon ke kèk ka fè fas a. Ak atitid la eskiz oswa blame attitude ka pafwa gen intrinsèques ak nannan nan moun sa a, kèlkeswa sa ki te pase. Ak lekòl la ak sa ki sistèm lan te fè sipòte yo oswa ou pa. Se konsa, mwen vle yo dwe klè ke elèv ki petèt te gen pi renmen an ak swen ak atansyon ak devouman nan tranzisyon yo. Senpleman yo kapab wè sa ak pa default pral otomatikman di mwen te lanse soti menm lè te gen anpil renmen ak atansyon paske mwen te yon pati nan yon tranzisyon isit la. Apre sa, mwen te resevwa yo dwe onèt, mwen trè kontan ak ki jan tranzisyon sa a te ale. Lori a fè yon bon travay nan di m 'sa ou kapab espere. Lori mete kanpe yon reyinyon pou m 'rankontre ak elèv la. Mwen te konnen sa ki te pral rive anvan li te rive. Mwen te santi mwen gen konfyans nan tranzisyon sa a. Men, ki te di, pa gen pwoblèm konbyen renmen ak atansyon ak entansyon mete nan li. Nou pa ka kontwole mo sa yo ki soti nan bouch yo ak atitid la ladrès yo siviv ki te devlope sou tan. Se konsa, pafwa sa yo ornyèr nan wout la kouri gwo twou san fon. E pa gen pwoblèm sa nou fè, ap toujou gen timoun ki di, mwen santi mwen tankou mwen te anlè soti, si li nan nan bilding lan oswa ou pa. Se konsa, mwen jis vle yo dwe klè ke pa gen yon sèl kite isit la panse ke gen nan te gen nenpòt ki pati nan konvèsasyon sa a kote nenpòt moun ki isit la se santi tankou bagay sa yo pa fè sa ki dwat. Li nan plis ke sa a, se jis attitude elèv yo. Epi se moun nou rankontre. Epi sa a, se kote nou gen al kontre yo, paske nou pa ka avanse pou pi devan si nou pa satisfè yo kote yo ap nan. Se konsa, sa a, se jis yon reyalite. Apre sa, mwen jis vle asire w ke sa a te klè, paske pa gen anyen negatif nan deklarasyon an. Se jis yon deklarasyon sou reyalite.
[Ruseau]: Mèsi. Mèsi. Jis ap eseye kenbe yon je sou tan an. Nenpòt lòt moun vle ajoute anyen? Sa a se pa tankou opòtinite a sèlman ou pral janm gen, nan chemen an,. Se konsa, ou konnen, mwen panse ke sa mwen tande, ak franchman, byen lwen tèlman mwen te tande reyèlman pèsonn pa diskite kont nou rekòmande sa a, ou konnen, Nou, ou konnen, fason sa a ta travay se ke youn nan de manm komite lekòl sa yo fè yon mosyon ak dezyèm li, ak Lè sa a, prezimableman nou ta vote pou fè rekòmandasyon sa a ki ta ale nan komite lekòl la plen. Komite lekòl la ta pran desizyon politik la ki se objektif la. Li pa tankou, ou konnen, sa a pa k ap pase nan mwa septanm nan oswa nenpòt bagay tankou sa, e ke Soti nan la, ki ta vin yon pati nan pwofil edikasyon nou an pou bilding lan nouvo. Lè sa a, nan kou, nou pral pwobableman gen reyèlman depanse, nou deja pase anpil tan ansanm, moun ki nan sa a rale avè m ', men nou pral gen yo ap depanse menm plis tan ansanm nan reyèlman, jouk nou gen tankou yon etid sit ak bagay sa yo ki k ap pase nan faz nan pwochen kote nou renmen, byen, ki kote nou ta ka mete bilding lan? Ou konnen, nou ta ka renove, ki, kèlkeswa sa, ou konnen, sa yo, se kalite ki nan pwen kòmanse li santi l tankou, ou konnen, mwen renmen lide nan pon nan tout plas la, metafò kòm byen, men, ou konnen, tou depann de kote li ye, li ka pa posib. Se konsa, mwen santi mwen tankou, ou konnen, nou pral gen reyèlman fouye nan yon fwa nou jwenn nan pwen sa a. Mwen pa konnen ke pou faz la kalifikasyon, pou pwofil la edikasyon, Mwen pa konnen ki jan anpil detay nou gen aktyèlman ale nan nan sa, men nou pral rankontre ak diskite sou sa, asepte ke li pase aswè a epi ki komite a plen sipòte li. Mwen te pran nòt abondance, byenke te gen anpil plis te di, mwen sèten. Apre sa, mwen pral eseye ekri sa yo leve, li jis kalite mete aksan sou la, ou konnen, Pwen kle yo nan evènman an ki komite lekòl la plen vle reyèlman jwenn nan yon dyalòg sou li. Men, si yo si yo pa yo jis vle renmen, mwen pa di koupon pou kawotchou paske sa a, se tankou yon konotasyon negatif men si yo jis vle renmen wi nou dakò ak deplase sou, Lè sa a, nou pa pral nesesèman ale nan prezantasyon sa a tout antye nan reyinyon komite lekòl la. Sa a sètènman pa pral dènye an. Mwen santi mwen tankou sa a se jis kòmansman an, franchman, nan konvèsasyon sa a. Epi li pa yon konvèsasyon sis mwa oswa yon ane-long, ki mwen panse ke se yon bon bagay, paske mwen vrèman apresye li. Mwen eseye sonje ki te di sa. Èske yo ta dwe Lori, padonnen m ', mwen bliye ki moun ki te di sa a, men mwen fè fòtman kwè ke chak youn nan sa yo kalite opòtinite, si li nan yon nouvo lekòl segondè, si li nan pote Curtis yo touf nan menm lakou lekòl la a, ke pa gen okenn rezon pou nou pa dwe yon egzanp nan lòt kominote yo. E menm poukisa limite tèt nou nan Massachusetts? Mwen te jis gade nan yon videyo ki sòti nan yon lekòl nan Oklahoma Koulye a, trè diferan kalite yon anviwònman epi yo gen yon anpil plis peyi ak tout bagay sa a lòt. Men, pa gen okenn rezon ki fè lè nou tout fè e nou tout te deplase nan yon bèl lekòl segondè oswa nouvo lekòl segondè, ke kominote alantou eta a ak peyi yo pa pral, o, gade nan kote sa a, nou ta ka fè sa. Mwen vle di, pafwa li ta difisil yo mete nan yon videyo plezi lè nou tout fè Ou konnen, ki fè yon istwa nouvèl. Li difisil yo mete kèk nan bagay sa a an patikilye nan sa. Mwen vle di, ou konnen, nou pral reyèlman, se li, ou konnen, se nouvèl la, ou konnen, trè, istwa trè kout pral gen ladan bagay tankou nou te pote altènatif nou an, Joan, korije m ', se li altènatif lekòl segondè ki ka geri ou? Ki ka geri ou. Mèsi. Mwen te sispann ak ranje sa. Mwen gen yon nòt pou m sonje pou m kòmanse rele li. Pwogram ki ka geri nan lakou lekòl la prensipal la, bagay sa a pa pral fè li. Men, sa pa vle di nou pa ka gen yon papye blan lè nou tout fè ak di yon bagay pou nou ka reyèlman ede moun. Paske nou ap rive soti nan lòt komite lekòl la ak lòt distri anpil. Ki jan li te ale? Ki sa ou rekòmande? Se konsa, yo pral fè sa pou nou. Apre sa, mwen panse ke si nou ka reyèlman montre ke nou te fè sa a ak nou te fè li vrèman byen, ou reyèlman ta dwe konsidere li. Mwen panse ke fè yon sèvis pi lwen pase jis elèv nou yo nan Medford. Apre sa, mwen anpil apresye li lè lòt kote fè sa pou nou. Apre sa, yo trè bay, pafwa surprenante. Oh, nou ka gen senk èdtan Roaming lekòl ou a avèk ou? Yeah, ak Lè sa a, ou gen mwatye anplwaye yo epi yo ap tankou, pa ou tout gen lòt bagay yo fè? Men, se konsa si pèsonn pa gen nenpòt lòt bagay yo vle ajoute, si manm Olapade ta renmen fè yon mosyon pou rekòmande ke Curtis Tufts yo, mwen ekri li, Curtis Tufts yo dwe ko-lokalize, mwen renmen ak sa nan chemen an, ko-lokalize ak prensipal lekòl segondè Medford la Campus, paske li se yon pati nan Medford segondè toujou, ou konnen, mwen jis, sa ki lang son oke nan jan yo ki konprann bagay sa a an detay? Bon, oke, mwen te wè yon gwo pous leve. Se konsa, si manm Olapade ta renmen fè mouvman sa a.
[Olapade]: Mwen fè, mwen ta renmen fè mouvman sa a. Bèl bagay. Diskite sou li ak rès la nan komite a. Wi.
[Ruseau]: Jis tape li, men mwen vle gen Mesye pa vote si nou pa konnen ki sa nou ap di. Rekòmandasyon pou ko-lokalize Curtis Tufts ak lakou lekòl la prensipal Medford High School pa manm Olapade, seconded pa manm Rousseau. Manm Olapade. Wi. Manm Se konsa, wi pou pou genyen afimatif mouvman an apwouve um ak okenn moun gen nenpòt mo final oswa nou pral jwenn de minit antye tounen tout dwa mwen apresye tout moun nan tan jodi a ak uh sa a te yon reyinyon fantastik espesyalman depi mwen te konplètman konvenki mwen pa gen okenn lide ki sa nou pral pale sou um konsa di ou mèsi mèsi mèsi gen yon bon nwit mwen te gen manm nan adyon al-Fadi.
[Olapade]: Yon dezyèm fwa.
[Ruseau]: Hey, li pa bon.