[Ruseau]: សម្រេចបានថ្ងៃនេះ ដោយសារតែការប្តេជ្ញាចិត្តការងារពីមុន។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងនាំយើងទៅ។ ដូច្នេះចាំមើល វាជា 301។ មិនអីទេ ល្អ។ ហើយខ្ញុំកំពុងព្យាយាមស្វែងយល់ កូនរបស់ខ្ញុំមិននៅផ្ទះទេ។ ដូច្នេះសង្ឃឹមថានឹងនៅតែជាករណីនេះ។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ នេះគឺជាអនុគណៈកម្មាធិការសុខភាពគ្រុនក្តៅ ថ្ងៃទី 15 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2024 និងការប្រជុំអនុគណៈកម្មការអប់រំពិសេសនៅម៉ោងបី។ ការប្រជុំនេះត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈ Zoom តែប៉ុណ្ណោះ។ វានឹងត្រូវបានថត ហើយកំពុងចាក់ផ្សាយនៅលើ Zoom នៅពេលយើងនិយាយ។ ហើយខ្ញុំលឺថាខ្ញុំមិននៅម្នាក់ឯងទៀតទេ។ តំណភ្ជាប់ YouTube គឺនៅក្នុងសេចក្តីជូនដំណឹងអំពីការប្រជុំ។ វាគឺ https://mps02155-org.zoom.us slash u slash A-D-D-N-A-W-M រាជធានី L-G រាជធានី Y. ខ្ញុំគិតថាពួកគេគិតថាប្រសើរជាងវិធីចាស់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំយល់ព្រមឬអត់ទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរ ឬមតិយោបល់ណាមួយដែលអ្នកចង់ផ្ញើក្នុងពេលប្រជុំជាជាងនិយាយ អ្នកអាចផ្ញើវាមកខ្ញុំដោយផ្ទាល់នៅ PRUSEAU តាមរយៈ medford.k12.ma.us ។ សូមបញ្ចូលឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់អ្នក អាសយដ្ឋានផ្លូវ Medford របស់អ្នក សំណួរ ឬមតិយោបល់របស់អ្នក។ របៀបវារៈសម្រាប់ថ្ងៃនេះ ដូចដែលបានអនុម័តដោយគណៈកម្មាធិការ នៅថ្ងៃទី 29 ខែមេសា ឆ្នាំ 2024 ចំណុចទីពីរ។ ធាតុ 2024-22 ថាតើវាត្រូវបានដោះស្រាយថាអនុគណៈកម្មាធិការសុខភាពអាកប្បកិរិយាអប់រំពិសេសនឹងជួបប្រជុំគ្នាដើម្បីពិភាក្សាថាតើសាលា Curtis-Tufts គួរតែត្រូវបានដាក់រួមគ្នាជាមួយបរិវេណវិទ្យាល័យ Medford ដើម្បីកែលម្អលទ្ធផលអប់រំសម្រាប់សិស្ស Curtis-Tufts ។ និយាយថាលឿនបីដង។ វាត្រូវបានសម្រេចបន្ថែមទៀតថា អនុគណៈកម្មាធិការនឹងអញ្ជើញនិស្សិត និងបុគ្គលិកបច្ចុប្បន្ន និងអតីត មកផ្តល់ មតិយោបល់ ប៉ុន្តែវាក៏បានសម្រេចចិត្តថា គណៈកម្មាធិការនឹងរាយការណ៍ត្រឡប់ទៅគណៈកម្មាធិការសាលាវិញថាតើកម្មវិធីតេស្តក្រេឌីតគួរតែស្ថិតនៅរួមគ្នាមិនលើសពីថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2024 ទេ ពីព្រោះព័ត៌មាននេះគឺមានសារៈសំខាន់ចំពោះវឌ្ឍនភាពនៃអគារវិទ្យាល័យ Medford Comprehensive គណកម្មាធិការនៅពេលវាបំពេញទម្រង់អប់រំរបស់ស្រុក។ នោះគឺជាមាត់។ ខ្ញុំនឹងយករមៀល។ សមាជិក Intapa អវត្តមាន។ សមាជិក Olapade?
[Olapade]: បច្ចុប្បន្ន។
[Ruseau]: ហើយសមាជិក Rousseau មានវត្តមានពីរនាក់។ យើងមានកូរ៉ុម។ យើងមានមនុស្សជាច្រើនចូលរួម។ នេះគួរឱ្យស្រឡាញ់។ ជាធម្មតាយើងមិនមានមនុស្សនៅក្នុងអនុគណៈកម្មការក្រៅពីអ្នកដែលត្រូវតែនៅទីនេះ។ ដូច្នេះជាការល្អណាស់។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំបានព្យាយាមរកវិធីដើម្បីដំណើរការកិច្ចប្រជុំនេះ។ ហើយខ្ញុំនឹងទទួលស្គាល់ថា វាជាការប្រជុំអនុគណៈកម្មការមិនធម្មតា ព្រោះវាមិនដូចគោលការណ៍មួយចំនួនដែលយើងកំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ឬ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាប្រហែលជាយើងអាចទៅជុំវិញ ហើយណែនាំខ្លួនយើង ដែលនៅទីនេះ ដូច្នេះអ្នកអាចនិយាយបានថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកនៅទីនេះ គ្រាន់តែជាការកត់ចំណាំរបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែយើងក៏អាចយល់ពីរបៀបផ្លាស់ទីការប្រជុំផងដែរ។ ហើយខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមនៅកំពូលសម្រាប់ខ្ញុំ ដែលជាការពិតណាស់ដែលខុសគ្នាសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា ហើយនោះគឺ Suzanne។
[Galusi]: សួស្តី សួស្តី។ Suzanne Galussi ជំនួយការអគ្គនាយកសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សា និងការណែនាំ។ ខ្ញុំមកទីនេះដើម្បីក្លាយជាអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការធ្វើការសម្រេចចិត្ត ហើយចង់ដឹងចង់ឃើញយ៉ាងខ្លាំងអំពីការចាប់ផ្តើមនៃ Curtis-Tufts និងការចូលរួមដែលអាចធ្វើទៅបានជាមួយវិទ្យាល័យ Medford ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Olapade ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាអ្នកជានរណា ក្នុងករណីដែលគ្រប់គ្នាមិនទាន់ដឹង។
[Olapade]: បាទ។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Aaron Olapade ។ ខ្ញុំនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការសាលាជាមួយសមាជិក Rousseau ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែរំភើបក្នុងការមកទីនេះដើម្បីពិភាក្សាអំពីគំនិតនេះ ហើយសង្ឃឹមថាអ្វីៗនឹងឆ្ពោះទៅមុខ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។
[Ruseau]: វេជ្ជបណ្ឌិត Edouard-Vincent ។
[Edouard-Vincent]: បាទសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំឈ្មោះ Maurice Edouard-Vincent ជានាយកសាលា ហើយខ្ញុំរីករាយដែលបានមកទីនេះយប់នេះ ដើម្បីជាផ្នែកមួយនៃការសន្ទនានេះផងដែរ ហើយស្តាប់សំណើទាក់ទងនឹងសាលា Curtis Tufts ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ អ្នកស្រី Bowen?
[Bowen]: អរុណសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំគឺ Joan Bowen។ ខ្ញុំជានាយកសេវាសិស្សនៅទីនេះនៅសាលាសាធារណៈ Medford ។ ខ្ញុំនៅទីនេះផងដែរដើម្បីផ្តល់នូវសាវតាប្រវត្តិសាស្រ្តមួយចំនួន ក៏ដូចជាប្រវត្តិព័ត៌មានអំពី Curtis Tufts ក៏ដូចជាបុគ្គលិកនៅទីនេះផងដែរ។ យើងបានពិភាក្សាអំពីកន្លែងដែលយើងឃើញ Curtis Tufts នាពេលអនាគត។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា នេះជាការប្រជុំដ៏សំខាន់មួយដើម្បីទទួលបានមតិកែលម្អពីភាគីពាក់ព័ន្ធ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើការសម្រេចចិត្តរបស់យើងទៅមុខ។ សូមអរគុណ។
[Ruseau]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។
[Cushing]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំឈ្មោះ Peter Cushing ជំនួយការនាយកសាលាសម្រាប់ការពង្រឹង ការច្នៃប្រឌិត និងប្រតិបត្តិការ។ ហើយខ្ញុំនៅទីនេះក្នុងនាមជាអ្នកដែលបានធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធកាលពីអតីតកាលជាមួយ Curtis-Tufts ហើយខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់នៅពេលដែលយើងឆ្លងកាត់ដំណើរការ MSBA ដើម្បីដឹងពីឱកាសទីតាំងរួមនេះសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដល់សិស្ស។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ មានការហោះហើរបន្តិចបន្តួច ដូច្នេះខ្ញុំមិនចាញ់វាទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចូលចិត្តមិនអាចទទួលបានវា។ បន្ទាប់ ខ្ញុំមាន Jess Ferley, Healy សូមអភ័យទោស។ ហើយប្រសិនបើអ្នកមិនចង់ណែនាំខ្លួនអ្នកឬអ្វីមួយនោះគឺល្អឥតខ្ចោះផងដែរ។ ហើយជាការពិត។
[Ferley]: សួស្តី សុំទោស។ ខ្ញុំគ្រាន់តែនៅទីនេះដើម្បីមើលបច្ចុប្បន្នភាពនៃអ្វីដែលយើងនឹងកំពុងធ្វើជាមួយ Curtis Tufts ហើយគ្រាន់តែដើម្បីសង្កេតមើល។
[Ruseau]: សូមអរគុណ, Jess ។ ហើយខ្ញុំមាន Lori ប៉ុន្តែខ្ញុំជឿថាមានមនុស្សច្រើនជាងម្នាក់នៅទីនោះ។
[Hodgdon]: សួស្តី ខ្ញុំគឺ Lori Hodgdon ។ ខ្ញុំជានាយកសាលាបច្ចុប្បន្ននៅទីនេះនៅ Curtis Tufts ។ នេះជាឆ្នាំទីពីររបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំនៅទីនេះជាមួយសហសេវិកពីរនាក់ដែលជាគ្រូបង្រៀននៅ Curtis Tufts ។
[Lillard]: ខ្ញុំគឺ Kate Lillard ។ យើងទាំងអស់គ្នាជាគ្រូបង្រៀនពិសេស ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅ Curtis Tufts។ នេះជាឆ្នាំដំបូងរបស់ខ្ញុំនៅទីនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំបាននៅសាលា Andrews Middle School អស់រយៈពេលប្រាំបួនឆ្នាំមុន។ ហើយប្រាប់ Nev ខ្ញុំបាននិយាយសួស្តី។
[Ruseau]: ខ្ញុំនឹង។ នាងនៅ Travers Ed ឥឡូវនេះ។
[Lillard]: អូ ល្អណាស់។
[Morris]: សួស្តី ខ្ញុំគឺ Tom Morris ។ ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមនៅ Curtis Tufts នៅឆ្នាំនេះ។ ខ្ញុំជាអ្នកអប់រំពិសេស ហើយការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំនៅពេលនេះ គឺផ្តោតលើវិទ្យាសាស្ត្រ។
[Ruseau]: អស្ចារ្យ។ វាជាការល្អដែលដឹងថានៅក្នុងបន្ទប់ ងាយស្រួលជាងបន្តិច នៅពេលដែលយើងនៅផ្ទាល់ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកយើងទាំងអស់គ្នាអាចធ្វើវាបាន។ ដូច្នេះ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាដែលយើងបានធ្វើចលនានេះ។ ពិតជាមិនមែនជាចំណុចនៃប្រធានបទ ឬការសន្ទនាដែលកំពុងតែកើតឡើងនោះទេ ប៉ុន្តែមាន ខ្ញុំភ្លេចឈ្មោះមនុស្សដែលមិនអាចធ្វើបាននៅទីនេះ គឺជានាយកកម្មវិធីនៅ Somerville។ ហើយខ្ញុំជឿជាក់លើ Somerville ពួកគេធ្លាប់មានកម្មវិធីមួយដាច់ដោយឡែកពីគ្នាដូចជាយើងមាន។ ហើយបន្ទាប់មកនៅពេលដែលពួកគេបានសាងសង់ Somerville High ឡើងវិញ តើពួកគេពិតជាបានធ្វើមែនទេ? វាជាគម្រោងវែងបំផុតក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ វាហាក់ដូចជា។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេបានសាងសង់ Somerville High ឡើងវិញ ពួកគេបានបន្ថែម ខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាជាស្លាបដែលយើងមិនទាន់បានធ្វើដំណើរកម្សាន្តនៅឡើយទេសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យជំនួសរបស់ពួកគេ ហើយតាមមើលទៅវាអស្ចារ្យលើសពីអ្វីដែលគាត់បានពិពណ៌នា។ ការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃការចូលរួមរបស់សិស្សទាំងនោះនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាក្រៅម៉ោង អ្នកដឹងទេ កីឡា និងប្រធានក្លឹប និងអ្វីដែលពិបាកខ្លាំងនៅពេលដែលអ្នកមិនស្ថិតនៅជាមួយសិស្សដែលនៅសល់។ ហើយជាក់ស្តែង យើងនឹងចង់ពិនិត្យមើលវា ប្រសិនបើយើងធ្វើការណែនាំនេះ ដូច្នេះយើងអាចមានព័ត៌មាននោះសម្រាប់គម្រោង MSBA របស់យើងសម្រាប់វិទ្យាល័យដែលស្រមៃឡើងវិញ។ ប៉ុន្តែនោះជាប្រភេទនៃ, វាពិតជាល្អណាស់ដែលគាត់បានមកព្រោះវាគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលណាស់។ ខ្ញុំពិតជាគ្មានអារម្មណ៍ខ្លាំងចំពោះបញ្ហានេះទេ ក្រៅពីគ្រឿងបរិក្ខាររបស់ Curtis Tufts កំពុងមានបញ្ហា។ ខ្ញុំបានសរសេរ រឿងបួនយ៉ាង បីយ៉ាង ឱកាសសម្រាប់សិស្ស ដែលខ្ញុំទើបតែនិយាយទៅកាន់ គ្រឿងបរិក្ខារដែលអ្នកដឹងទេ គ្រឿងបរិក្ខារនៅ Curtis Tufts ធៀបនឹង Medford High គឺជារឿងមួយ ប៉ុន្តែគ្រឿងបរិក្ខាររបស់ Curtis Tufts ប្រហែលជារលោង ស្រស់ស្អាត ថ្មី Medford High នឹងក្លាយជាការប្រៀបធៀបផ្សេងគ្នា។ សត្វរុយតូចមួយនេះនឹងធ្វើឱ្យខ្ញុំឆ្កួត។ ដូច្នេះទោះយ៉ាងណា ហើយអ្នកដឹងទេ ពួកយើងបាននិយាយគ្នា ខ្ញុំបានជជែកគ្នា ខ្ញុំមិនអាចចាំជាមួយអ្នកណាទេ អ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើយើងនាំសាលាមក។ នាំពួកវាមកជាមួយគ្នា ប្រហែលជាយើងអាចមានច្រកចូលដាច់ដោយឡែក ពេលវេលាចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់ដាច់ដោយឡែក ការបែងចែកប្រភេទមួយចំនួន ប្រសិនបើវាពិតជាសមរម្យ និងមិនអីទេ ហើយដំណើរការ។ ប៉ុន្តែមានវិធីដើម្បីរក្សាបាន អ្វីដែលខ្ញុំបានឮគឺថាសិស្សនៅ Curtis Tufts និងនៅវិទ្យាល័យជំនួសផ្សេងទៀត គន្លឹះសម្រាប់ពួកគេគឺពួកគេមិននៅជាមួយសិស្សដែលនៅសល់ ឬប្រហែលជាសូម្បីតែបុគ្គលិកមួយចំនួន។ ថាពួកគេតាមពិតមិននៅទីនោះ នោះហើយជាចំណុច។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនិយាយចប់ហើយ ខ្ញុំចង់ឮអ្នកណាផ្សេងទៀត។ អូ អ្នកនាង Bowman តើអ្នកចង់ផ្តល់ឱ្យយើងនូវមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រតិចតួចទេ?
[Bowen]: ប្រាកដ។ ដូច្នេះ Curtis Tufts ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឆ្នាំ 1982 ។ ដូច្នេះវាជាផ្នែកមួយដ៏យូរអង្វែងនៃសាលាសាធារណៈ Medford ។ វាគឺជាអ្វីដែលយើងហៅថាកម្មវិធីព្យាបាលថ្ងៃសាធារណៈរបស់យើង។ ដូច្នេះវាតូច ការកំណត់សាលារៀនសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលមានគម្រោងអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន។ សិស្សានុសិស្សជាច្រើនមានពិការភាពផ្លូវចិត្តក្នុងសង្គម ហើយការកំណត់ដ៏ធំនៃវិទ្យាល័យគឺច្រើនពេកសម្រាប់ពួកគេ។ យើងផ្តល់ជូនថ្នាក់តូចជាង គ្រូតូចជាងទៅនឹងសមាមាត្រសិស្ស។ មានការប្រឹក្សាជាបុគ្គល ការប្រឹក្សាជាក្រុម។ វាជាសហគមន៍មួយនៅក្នុង Curtis Tufts បុគ្គលិក និងសិស្សបរិភោគអាហារថ្ងៃត្រង់ជាមួយគ្នា។ មានច្រើនណាស់ មានពេលសម្រាកសហគមន៍សម្រាប់ពួកគេដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនង និងមានបុគ្គលិកទាំងនោះដែលពួកគេទុកចិត្ត។ ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងធ្វើការលើការសិក្សារបស់ពួកគេដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះសិស្សគ្រប់រូបពី Curtis Tufts ទទួលបានចំនួនក្រេឌីតដូចគ្នាដែលសិស្សវិទ្យាល័យ Medford ឬវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ Medford ធ្វើ។ ហើយយើងក៏មានឱកាសដែលសិស្សជ្រើសរើស ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅទីនេះនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ ពួកគេក៏អាចចូលរួមក្នុងកីឡាផងដែរ។ ហើយយើងក៏មានសិស្សដែលនៅពេលដែលពួកគេត្រៀមខ្លួន ពួកគេប្រហែលជាចង់ផ្លាស់ប្តូរទៅវិទ្យាល័យ Medford សម្រាប់ថ្នាក់សិក្សាមួយ។ ហើយយើងផ្តល់ឱកាសទាំងនោះសម្រាប់ពួកគេ។ ដូច្នេះ វាមានលក្ខណៈបុគ្គលខ្លាំងណាស់សម្រាប់តម្រូវការរបស់សិស្ស។ យើងមានគ្រូបង្រៀនបួននាក់។ យើងមានក្រុមប្រឹក្សាពីរនាក់។ មួយគឺជាអ្នកប្រឹក្សាកែសម្រួលសាលា ហើយម្នាក់ទៀតជាអ្នកប្រឹក្សាសាលាម្នាក់ជាអ្នកប្រឹក្សាណែនាំ ព្រមទាំងនាយកសាលាគឺលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Laurie Hodgdon។ វាជាកម្មវិធីដ៏អស្ចារ្យមួយដែលបានផ្តល់សេវាកម្មជាច្រើនសម្រាប់សិស្សក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ។ ហើយខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្តាប់នូវអ្វីដែលបុគ្គលិកនិយាយអំពីលទ្ធភាពនៃការនៅវិទ្យាល័យ ព្រោះខ្ញុំគិតថាវានឹងផ្តល់ឱ្យសិស្សរបស់យើងនូវឱកាសកាន់តែច្រើន ដូចជាសុភាពបុរសមកពីរង្វង់មូល ឬពេញលក្ខណៈ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកយើង មានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ ប៉ុន្តែគុណសម្បត្តិប្រាកដជាលើសពីគុណវិបត្តិ។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្តាប់ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់ឃើញ Curtis Tufts អាចទទួលបានបទពិសោធន៍អគារសិក្សាថ្មី និងសម្ភារៈបរិក្ខារផ្សេងៗ ហើយគ្រាន់តែអ្នកដឹងទេ សូមឲ្យសិស្សដឹងថាពួកគេមានសារៈសំខាន់ចំពោះ យើង ហើយយើងឲ្យតម្លៃពួកគេច្រើនដូចជាយើងធ្វើសិស្សផ្សេងទៀតនៅ Medford។
[Ruseau]: សូមអរគុណ ដែលមានប្រយោជន៍។ ខ្ញុំមិនមែនទេ។ នៅក្នុងគណៈកម្មាធិការសាលាឆ្នាំ 1982 ។ ខ្ញុំមានអាយុ 11 ឆ្នាំ ប៉ុន្តែវាជាប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែសួរថា តើអ្នកមានទិន្នន័យអំពីទំហំសិស្សដែលបម្រើការក្នុងពេលនោះទេ? ហើយខ្ញុំបានដឹងថាវាប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងសូម្បីតែក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំក៏ដោយ ប៉ុន្តែតើវាធ្លាប់ធំជាងនេះទេ ឬវាគ្រាន់តែជាសិស្សពីរឬបីនាក់នៅពេលវាចាប់ផ្តើម?
[Bowen]: ទេ Curtis Tufts ពីមុនមានសិស្សចុះឈ្មោះរហូតដល់ 40 នាក់។ ដូច្នេះមានពេលខ្លះដែលវាត្រូវបានចុះឈ្មោះពេញលេញ។ ហើយយើងក៏មានឱកាសឱ្យសិស្សមកពីស្រុកផ្សេងទៀតចូលរៀននៅ Curtis Tufts ព្រោះច្រើនណាស់ Everett, Malden, Revere, Chelsea មិនមាន។ កម្មវិធីថ្ងៃសាធារណៈរបស់ពួកគេនៅពេលនោះ។ ហើយពួកគេក៏ត្រូវការប្រភេទនៃសេវាកម្មដែល Curtis Tufts ផ្តល់ជូនផងដែរ។ ដូច្នេះយើងអាចរៀនសិស្សបាន ហើយយើងបានធ្វើវាកន្លងមក។ បច្ចុប្បន្ននេះការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់យើងប្រែប្រួលពី 15 ទៅ 20 សិស្ស ប៉ុន្តែមានឱកាសនោះដើម្បីបង្កើនការចុះឈ្មោះផងដែរ។
[Ruseau]: សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ នោះអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ភាគច្រើនខ្ញុំដឹងអំពី Curtis Tufts នៅពេលដែលយើងធ្លាប់ទៅសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច Thanksgiving ដ៏រីករាយ ដែលខ្ញុំគ្មានសម្ពាធទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងចូលចិត្តវា ប្រសិនបើអាហារទាំងនោះចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។ វាពិតជាល្អណាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឮពីបុគ្គលិក ខ្ញុំគិតថាពិតជាមនុស្សសំខាន់ម្នាក់ផងដែរ ដែលនៅទីនោះជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
[Edouard-Vincent]: ប្រាកដ។
[Morris]: សួស្តី ខ្ញុំគឺ Tom ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចទៅមុន ហើយបំបែកទឹកកក។ ធ្វើជាអ្នកក្លាហាន។ ខ្ញុំថ្មីមែនទេ? ដូច្នេះខ្ញុំថ្មីនៅស្រុក ហើយខ្ញុំថ្មីសម្រាប់ក្រុមនៅទីនេះ។ 16 ឆ្នាំក្នុងការអប់រំ ធ្វើការជាមួយយុវជនដែលមានហានិភ័យ តែងតែជាអ្នកអប់រំពិសេស។ បទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំនៅក្នុងការកំណត់ទាំងពីរមានភាពខុសគ្នា ហើយមានអត្ថប្រយោជន៍តាមគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំចំពោះទាំងពីរ។ ហើយនៅក្នុងកម្មវិធីដូចជាកម្មវិធីមួយដែលយើងធ្វើការជាមួយលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Lori យើងមានសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពេលវេលាជាក់ស្តែងភ្លាមៗ និងវិធីដែលយើងដោះស្រាយតម្រូវការសិស្ស និងទីតាំងដែលយើងកំពុងដោះស្រាយតម្រូវការទាំងនោះ និងផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ ការរៀនសូត្រតាមសហគមន៍ ក៏ដូចជាលំហ និងការបែងចែក។ នៅពេលដែលមនុស្សត្រូវការពេលវេលានោះដើម្បីដំណើរការ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងធ្វើនៅទីនេះ យើងប្រើទំហំពេញ។ ដូច្នេះអត្ថប្រយោជន៍នៃការមានកន្លែងនេះគឺថាយើងមានបន្ទប់ដើម្បីធ្វើអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើ មិនត្រឹមតែសម្រាប់សុវត្ថិភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាគន្លងនៃការលូតលាស់របស់សិស្សផងដែរ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើសិស្សត្រូវដំណើរការរយៈពេលប្រាំនាទី ឬគិតរយៈពេលប្រាំនាទីមុននឹងដំណើរការ នោះយើងមានពេល និងចន្លោះដើម្បីអាចធ្វើវាបាន។ ដោយសារតែយើងនៅទីតាំងដាច់ដោយឡែក គុណវិបត្តិមួយនៃការមានទីតាំងដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ហើយតម្លៃនៃកន្លែងនេះគឺពេលខ្លះសិស្សអាចចូលមកនិយាយថាពួកគេមានអារម្មណ៍ថាដូចជាបានទៅ... ខ្ញុំនឹង និយាយតាមត្រង់ទៅ ខ្ញុំគ្រាន់តែប្រើភាសាសិស្សពេលគេខឹង។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំត្រូវបានគេបោះចោល។ ដូច្នេះវាអាចជាបញ្ហាប្រឈមមែនទេ? នោះមិនមែនជាការពិតទេ។ នោះគឺជាបទពិសោធន៍នៅក្នុងពាក្យដែលពេលខ្លះ មិនមែនក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ ធ្លាប់ប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនោះទេ។ វាមិនជាក់លាក់ចំពោះទីនេះទេ។ នោះជាគន្លងរយៈពេល 16 ឆ្នាំដែលឃើញរឿងទាំងនេះកើតឡើង។ អ៊ុំ នៅពេលដែលកម្មវិធីនានាត្រូវបានដាក់នៅក្នុងវិទ្យាល័យ ខ្ញុំជាខ្ញុំ ខ្ញុំបានបង្កើតកម្មវិធីមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលាសាធារណៈរបស់ Webster ដែលស្ថិតនៅភាគខាងត្បូងនៃខោនធី Worcester ដែលមាន DCF យ៉ាងខ្លាំង DYS ពាក់ព័ន្ធ ភាពក្រីក្រជាច្រើនជំនាន់ ពហុវប្បធម៌ ចម្រុះជាមួយ តម្រូវការខ្លាំង។ ដែលដោយវិធីនេះសូមអបអរសាទរចំពោះអគ្គនាយក។ ពួកគេក៏ស្ថិតនៅក្នុងសង្កាត់យុទ្ធនាការរំលោភបំពានគ្រប់គ្រាន់ផងដែរ ហើយការងារនោះពិតជាអស្ចារ្យ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ស្រែកនៅទីនោះ។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការនិយាយនោះ អ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញនៅក្នុងអគារ នៅពេលដែលកម្មវិធីត្រូវបានដាក់នៅក្នុងអគារនោះ អត្ថប្រយោជន៍គឺនៅពេលដែលសិស្សទទួលបានឱកាស និងបង្ហាញពីការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបានល្អ ការចូលរួម ជំនាញសហគមន៍។ ពួកគេមានឱកាសត្រឡប់មកវិញក្នុងរយៈពេលមួយថ្ងៃ ងាយស្រួលជាងបើមិនដូច្នេះទេ គឺត្រូវជិះឡានដឹកក្មេងទៅមក សិស្សទៅមក។ ដូច្នេះនោះជាអត្ថប្រយោជន៍មួយ។ គុណវិបត្តិមួយគឺថាសិស្សពីរបីដងបានឡើងដល់ទ្វាររកមើលរឿងជាមួយសិស្សដែលព្យាយាមបំបែកខ្លួន។ ពួកគេបាននិយាយថា ខ្ញុំចង់ទៅរកផ្នត់គំនិតជំនួសនេះ ហើយមិនស្ថិតនៅក្នុងផ្នត់គំនិតសំខាន់ដែលខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងរឿងភាគនោះទេ។ ហើយពេលខ្លះនៅពេល ក្នុងអគារដដែល ល្ខោនបានរកឃើញសិស្សដែលបានសម្រេចចិត្តរួចហើយព្យាយាមដើរចេញ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលរឿងនោះធ្វើតាមពួកគេ ពេលខ្លះវាពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការបន្តរក្សាការបំបែកនោះរវាងការសម្រេចចិត្តដែលពួកគេបានធ្វើកាលពីម្សិលមិញ និងអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើនៅថ្ងៃនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំជឿថាមានអត្ថប្រយោជន៍ដូចខ្ញុំបាននិយាយជាមួយនឹងការបន្តរវាង សិស្សនៅក្នុងសហគមន៍ទូលំទូលាយ។ ដែលបាននិយាយថា បញ្ហាប្រឈមគឺវាមិនតែងតែងាយស្រួលទេក្នុងការបំបែកចេញពីអ្វីដែលសិស្សនោះពិតជាព្យាយាមបំបែកចេញពីគ្នា ដូច្នេះពួកគេអាចឆ្ពោះទៅមុខ និងចូលរួមម្តងទៀតនៅពេលដែលពួកគេត្រៀមខ្លួន។ វាមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានសតិបណ្ដោះអាសន្នពេញលេញដែលទីតាំងដាច់ដោយឡែកមួយបានផ្តល់ជូនបើមិនដូច្នេះទេនៅក្នុងឆ្នាំផ្សេងទៀតនៃបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំ។ នោះជាអ្វីដែលខ្ញុំពិតជាត្រូវនិយាយនៅពេលនេះ។ ខ្ញុំមិនចង់ទទួលបានពាក្យ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចែករំលែកថាខ្ញុំបានធ្វើការទាំងពីរនេះ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំអំពីភាពខ្លាំងមួយចំនួន និង និងបញ្ហាប្រឈមដែលយើងប្រឈមមុខទាំងពីរ។ តើមានសំណួរសម្រាប់ខ្ញុំទេ? សូម។
[Ruseau]: ខ្ញុំមានសំណួរ។ សមាជិក Olapade អ្នកណាខ្លះមានសំណួរមុនខ្ញុំទៅ? សតិបណ្ដោះអាសន្នមិនល្អគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ជាការពិត នោះគឺជាធាតុសំខាន់នៃការសន្ទនានេះដោយស្មោះត្រង់។ តើអ្នកអាចពណ៌នាអំពីអ្វីដែលវាដូចនៅទីនោះបានទេ? ខ្ញុំចង់មានន័យថា វាគ្រាន់តែអ្នករាល់គ្នាមកតាមច្រកចូលសំខាន់ដូចគ្នានៃសាលា ឬវាត្រូវបានគេរៀបចំដោយរបៀបណា? ហើយខ្ញុំមិនសុំគំនូរស្ថាបត្យកម្ម ឬអ្វីនោះទេ ប៉ុន្តែជួយខ្ញុំយល់ផង។
[Morris]: នេះជាសំណួរដ៏អស្ចារ្យ ហើយខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលអ្នកបានសួរវា។ យើង និងខ្ញុំក៏អាចនិយាយឡើងវិញបានថា ស្ថានភាពនេះមានមិនត្រឹមតែនៅក្នុង Webster ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុង Haverhill ផងដែរ ដោយសារតែខ្ញុំបានបង្កើតកម្មវិធីនោះផងដែរ។ ហើយនៅក្នុងករណីទាំងពីរនេះ ខ្ញុំបានទាមទារការចូលទៅកាន់ច្រកចូលជំនួស ដោយសារតែខ្ញុំចង់ឱ្យសិស្សអាចទៅដល់ 5 នាទីបន្ទាប់ពីឡានក្រុង ឬ 10 នាទីមុនឡានក្រុង ហើយមិនចាំបាច់ចូលរួមប្រសិនបើពួកគេមិនទាន់ត្រៀមខ្លួន។ ពីព្រោះសិស្សនោះគួរតែមានសិទ្ធិនិយាយថា ខ្ញុំមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការចូលរួមក្នុងសហគមន៍ធំនៅពេលនេះទេ។ ហើយខ្ញុំត្រូវធ្វើការដោយខ្លួនឯងព្រោះសិស្សនោះអាចតស៊ូមតិបានព្រោះឱកាសនោះមាន។ ហើយបើគ្មានទេ ពួកគេមិនអាចសុំរឿងនោះបានទេ។ ដូច្នេះសតិបណ្ដោះអាសន្ននោះមានសារៈសំខាន់នៅពេលដែលវាស្ថិតនៅក្នុងអាគារ ដើម្បីអាចមានច្រកចូលដាច់ដោយឡែក ដើម្បីអាចមានសិស្សដែលត្រូវចាកចេញ និងអាចចាកចេញតាមរយៈច្រកចូលដាច់ដោយឡែកផងដែរ។ ពេលខ្លះពួកគេអាចនឹងចាកចេញដោយភាសាចម្រុះពណ៌ខ្លះ ហើយវាប្រហែលជាកំណាព្យបន្តិច។ ប្រហែលជាមានការគៀប និងគោះទ្វារ ហើយមិនចាំបាច់មានរបួសបន្ទាប់បន្សំសម្រាប់អ្នកដទៃនោះទេ។ ដូច្នេះ វាអនុញ្ញាតឱ្យយើងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវកន្លែងដែលពួកគេត្រូវការ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេ និងវិធីសុវត្ថិភាព។ ដូច្នេះច្រកចូលដាច់ដោយឡែកនោះគឺជាគន្លឹះ។ រឿងទីពីរដែលយើងបានធ្វើគឺយើងមានចេតនាខ្លាំងអំពីកន្លែងដែលយើងជ្រើសរើសដាក់កម្មវិធី។ ហើយយើងតែងតែជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើការចូលទៅកាន់គិលានុបដ្ឋាយិកា។ ដោយសារតែនៅក្នុងអគារមួយ សិស្សនឹងត្រូវចូលទៅគិលានុបដ្ឋាយិកា។ ដូច្នេះយើងបានព្យាយាមធ្វើឱ្យគិលានុបដ្ឋាយិកា ស្លាបរបស់យើងតភ្ជាប់ដោយផ្អែកលើកន្លែងដែលគិលានុបដ្ឋាយិកានៅ។ ដូច្នេះការិយាល័យគិលានុបដ្ឋាយិកានៅ Webster មាននៅទីនេះ ហើយបន្ទាប់មកស្លាបបានចាប់ផ្តើមលើសពីនោះ។ ដូច្នេះវាដំណើរការយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ នៅ Haverhill យើងត្រូវធ្វើវា និងស្លាបដាច់ដោយឡែកមួយដែលនៅជិតការិយាល័យគិលានុបដ្ឋាយិកា។ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើនៅទីនោះ។ ដូច្នេះនោះជាចេតនាដ៏អស្ចារ្យដែលយើងត្រូវគិតគូរដោយផ្អែកលើច្រកចូល។ មូលហេតុទីពីរសម្រាប់រឿងនេះ គឺសិស្សជាច្រើនដែលបញ្ចប់ក្នុងកម្មវិធីសាលាថ្ងៃព្យាបាលទាំងនេះ មកជាមួយនឹងប្រវត្តិរបួសសំខាន់ៗ ក៏ដូចជាការថប់បារម្ភ និងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ហើយនៅពេលដែលសិស្សមិនមានអារម្មណ៍ដូចពួកគេ។ ល្អគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ខ្លួនគេ ពួកគេមិនចង់បានទស្សនិកជនច្រើនទេ។ ហើយយើងហៅសិស្សដែលមានប្រវត្តិរូបនោះថាជាអ្នកបង្កើតផ្ទៃក្នុង។ សិស្សសាលាម្នាក់នោះ ដើរកាត់ទ្វារមុខផ្ទះ ឃើញក្មេងពីរនាក់ឈ្លោះគ្នា ប្រហែលជាកើតឡើងនៅសាលាណាមួយក្នុងប្រទេស ហើយគេបិទភ្លាមៗពេញមួយថ្ងៃ ព្រោះមនុស្សស្រួលខ្លួនមិននៅក្បែរ តំបន់សុវត្ថិភាពរបស់គេគឺ មិនអាចប្រើបានភ្លាមៗទេ ពួកគេត្រូវរុករកតាមសាលធំមួយដើម្បីទៅដល់វា ហើយពួកគេមានការភ័យស្លន់ស្លោ។ ដូច្នេះ ពួកគេត្រូវរស់នៅដោយការវាយប្រហារដោយការភ័យស្លន់ស្លោដោយគ្មានការគាំទ្ររបស់ពួកគេនៅក្បែរនោះ។ ដូច្នេះហើយ នោះជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងមានច្រកចូលដាច់ដោយឡែកនោះ យើងមានក្មេងៗដែលនៅសាលា។ ខ្ញុំនឹងប្រើពាក្យសាលាជៀសវាង ព្រោះខ្ញុំមិនជ្រើសរើសស្រលាញ់ពាក្យសាលាបដិសេធ។ ដូច្នេះ យើងមានកុមារគេចពីសាលា ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ពួកគេ។ ថាខ្ញុំអាចមកសាលាម្តងទៀត ព្រោះខ្ញុំអាចចូលតាមច្រកចូលដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដូច្នេះប្រសិនបើវានៅក្នុងអគារដែលជាការយករបស់ខ្ញុំ នោះច្រកចូលដាច់ដោយឡែកនោះគឺគន្លឹះ Haverhill កាន់តែស្មុគស្មាញ។ យើងពិតជាត្រូវទទួលបានការអនុញ្ញាតពិសេសសម្រាប់សន្តិសុខ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយចុះពីលើអគារនៅខាងក្រោយអគារ ដែលឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបើកបរក្នុងអំឡុងពេលចុះពីលើរថយន្ត។ យើងត្រូវមានសន្តិសុខដឹងថារថយន្តរបស់ពួកគេមានរូបរាងយ៉ាងណា ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេបញ្ឈប់ហើយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេឆ្លងកាត់។ បន្ទាប់មកនៅពេលដែលសិស្សឆ្លងកាត់ យើងត្រូវមានប្រព័ន្ធមួយដែលអាចឱ្យពួកគេចូលបាន ហើយត្រូវសម្គាល់វានៅការិយាល័យ ដូច្នេះយើងតែងតែឈប់នៅការិយាល័យស្មៀននាយក ហើយពួកគេនឹងបោះត្រាពេលវេលានៃការមកដល់ដើម្បីឱ្យវាជាផ្លូវការ និងនៅលើ សៀវភៅសម្រាប់សុវត្ថិភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។ ហើយបន្ទាប់មក ប្រសិនបើសិស្សចាកចេញតាមច្រកចូលដាច់ដោយឡែកនោះ ពួកគេនឹងត្រូវចាកចេញតាមរយៈការិយាល័យរបស់ជំនួយការនាយកសាលាដដែលនោះ។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញវិធីបណ្តោះអាសន្នដើម្បីឱ្យមានប្រភេទដូចជាការិយាល័យសំខាន់សម្រាប់កម្មវិធីដាច់ដោយឡែកពីគ្នានេះ ដោយសារតែកន្លែងដែលយើងបង្កើតវានៅជិត។ ដូច្នេះយើងធ្វើឱ្យវានៅជិតការិយាល័យរដ្ឋបាលមួយផ្សេងទៀតដែលអាច ស្មៀននោះអាចធ្វើការទទួល យកឯកសារ និងធ្វើឱ្យវាជាផ្លូវការសម្រាប់ការចូលរួម និងការទទួលខុសត្រូវ និងសុវត្ថិភាព។ វាក៏បានជួយជាមួយនឹងការហ្វឹកហាត់ពន្លត់អគ្គីភ័យផងដែរ។ អាលីស និងសមយុទ្ធជម្លៀសគ្រប់ប្រភេទ ពីព្រោះយើងនៅជិតច្រកចេញរបស់យើង ហើយកូនៗរបស់យើងបានអនុវត្តវា ដូច្នេះហើយយើងមានចំណុចដែលមិនមាននៅក្នុងជួរសំខាន់សម្រាប់សមយុទ្ធពន្លត់អគ្គីភ័យ។ យើងដូចជាយើងបានទៅឆ្ងាយជាងនោះ។ យើងបានទៅដូចជា 200 យ៉ាតផ្សេងទៀតកន្លងផុតទៅដែលជាកន្លែងដែលអ្នកផ្សេងទៀតតម្រង់ជួរ។ ដូច្នេះ កូនៗរបស់យើងមិនចាំបាច់ត្រូវនៅក្នុងភាពវឹកវរទេ ខណៈពួកគេកំពុងព្យាយាមសង្គ្រោះពីសំឡេងខ្លាំងៗ។ ដូច្នេះវាជាកំណែវែងឆ្ងាយណាស់។ ប៉ុន្តែអ្នកបានសួរសំណួរល្អ។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថាវាជាការយល់ដឹង។
[Ruseau]: វាគឺខ្ញុំនិយាយដោយស្មោះត្រង់ ដូចជាចំនួននៃអ្វីដែលត្រូវពិចារណា ដូចជាទីតាំងខួងភ្លើងសម្រាប់សិស្សទាំងនេះ និយាយដោយស្មោះត្រង់ វាមិនដែលកើតឡើងចំពោះខ្ញុំ មិនមែនថាខ្ញុំត្រូវបានសួរទេ ប៉ុន្តែច្បាស់ណាស់ថាមានមួយលានហើយ រឿងតូចតាចមួយដែលត្រូវយកមកពិចារណាប្រសិនបើការសម្រេចចិត្តនេះគឺដើម្បីសហការគ្នាកំណត់ទីតាំង។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ។
[Morris]: យើងមានសិស្សម្នាក់ដែលមិនចេញពីអគារ។ ថ្ងៃមួយដោយសារពួកគេមិនចង់ចូលរួមក្នុងការចូលរួមរបស់ទស្សនិកជន។ ដូច្នេះហើយបានជាយើងបានផ្លាស់ប្តូរនោះភ្លាម។ ដូច្នេះយើងរៀនដូចដែលយើងទៅ។ ហើយខ្ញុំរំពឹងទុកថាអ្នករាល់គ្នាដែលប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើងថាវានៅជាមួយគ្នានោះ ខ្ញុំគិតថាអ្នករាល់គ្នានឹងត្រូវរក្សាចិត្តដែលបើកចំហ និងអាចបត់បែនបានសម្រាប់ឆ្នាំដំបូងនោះ ខណៈដែលរឿងនេះត្រូវបានដោះស្រាយ ព្រោះវានឹងមានរឿងកើតឡើង។ ដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា អ្វីដែលយើងគួរធ្វើ គឺការទស្សន៍ទាយថា រឿងដែលមិននឹកស្មានដល់នឹងកើតឡើង ហើយយើងត្រូវត្រៀមខ្លួន ដើម្បីកុំយករឿងផ្ទាល់ខ្លួន ហើយគ្រាន់តែមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយស្មោះត្រង់ បើកចំហ និងការសន្ទនាពិបាកៗ ដែលមិនមែនគ្រប់គ្នានឹងយល់ព្រមនោះទេ។ នៅលើ ប៉ុន្តែយើងនឹងឈានដល់ការឯកភាព។ ដូច្នេះ ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួនដែលយើងប្រឈមមុខជាក្រុមនៅក្នុងអគារទាំងពីរនោះ ដែលយើងមានវានៅក្នុងផ្ទះ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ នោះគឺជាសំណុំព័ត៌មានដ៏មានប្រយោជន៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ខ្ញុំគិតថា នៅពេលដែលយើងកំពុងគិតឡើងវិញនូវវិទ្យាល័យ Medford មិនថាយើងសាងសង់ ឬជួសជុលឡើងវិញ ច្បាស់ណាស់គ្មាននរណាម្នាក់ភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលដឹងថាខ្ញុំចង់សាងសង់អគារថ្មី ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ ដូចជាច្រកចូលដាច់ដោយឡែក នោះដូចជារបស់ខ្ញុំ។ រឿង។ ពិតជាមានបញ្ជីវែងឆ្ងាយណាស់ បើយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តនេះ ខ្ញុំគិតថាវាអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់បុគ្គលិក Curtis Tufts បច្ចុប្បន្ន។ ដើម្បីគ្រាន់តែបើកឯកសារ Google ហើយចាប់ផ្តើមសរសេររឿងទាំងអស់ដែលអ្នកអាចគិតបាន ដែលអាចជាធាតុសំខាន់សម្រាប់ការរចនារចនាសម្ព័ន្ធដែលអ្នកដឹងទេថាពួកយើងដែលមិននៅទីនោះនឹងមិនពិចារណាទេព្រោះខណៈពេលដែលយើងមិនមាន នៅដំណាក់កាលឥឡូវនេះដែលយើងមិនធ្វើការសិក្សាអំពីលទ្ធភាពនៅពេលនេះ ហើយតើអគារនេះមើលទៅដូចអ្វី ឬកន្លែងណាដែលវានឹងទៅជា ឬវត្ថុណាមួយនោះ នោះហើយជាអ្វីៗនឹងមកដល់ ហើយវានឹងកើតឡើង។ វានឹងគ្រាន់តែនៅពេលដែលយើងឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលដំបូងនៃសិទ្ធិនេះ ដែលបង្ហាញថាយើងអាចធ្វើការងារនេះបាន វាមានអារម្មណ៍ថាវានឹងកើតឡើងដូចគ្នានៅពេលតែមួយ។ ដូច្នេះហើយ ការចាប់ផ្តើមដំបូងណាមួយ អ្នកអាចទទួលបាននៅក្នុងបញ្ជីនៃអ្វីដែលអ្នកគិតថាជាការពិចារណាដ៏សំខាន់នៅក្នុងការរចនានៃលំហ ប្រសិនបើនោះនៅខាងក្នុង ឬស្ថិតនៅរួមគ្នា។ យើងមិនដឹងច្បាប់ទេ។ យើងមិនដឹងថាតើរដ្ឋនឹងបង្កើតសិទ្ធិអគារដាច់ដោយឡែកមួយនៅលើអចលនទ្រព្យដូចគ្នាឬអត់។ ខ្ញុំគិតថាយើងមិនមាននរណាម្នាក់ដឹងចម្លើយចំពោះអ្វីដែលពួកគេគិតថាអាចទទួលយកបាន។ ខ្ញុំគិតអំពីរឿងដូចជាសេវាម្ហូបអាហារ អ្នកចិញ្ចឹមបីបាច់។ មានសេវាកម្មផ្សេងទៀតដែលមាននោះ ថាតើវាជាស្លាបដាច់ដោយឡែក ឬថាតើមានស្ពានតូចមួយក៏ដោយ យើងបានពិភាក្សាជាច្រើនអំពីស្ពាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមួយរបស់យើង។ មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់បានស្ពានទៅកាន់កម្មវិធីរបស់ពួកគេឥឡូវនេះ។ ដែលហេតុអ្វីមិនមែនទេ? ប៉ុន្តែបាទ ប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើបាន ខ្ញុំស្មានថាដូចពួកយើងភាគច្រើនដែរ អ្នកនឹងគិតពីអ្វីដែលអ្នកចង់និយាយនៅពេលក្រោយ។ ដូច្នេះសូមសរសេររឿងទាំងនោះចុះ។ អ្នកអាចផ្ញើពួកគេមកខ្ញុំ ឬបើកឯកសារ Google សម្រាប់បុគ្គលិករបស់អ្នក។ ព្រោះខ្ញុំគិតថាវាអស្ចារ្យណាស់។
[Lillard]: សូមអភ័យទោស បន្តទៅមុខទៀត។
[Ruseau]: ទៅមុខ។
[Lillard]: ទេ ខ្ញុំរួចរាល់ហើយ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាបានដាក់បញ្ចូលគ្នានូវ Google Doc ព្រោះខ្ញុំចូលចិត្តសៀវភៅបញ្ជី។ ដូច្នេះ ក្រៅពីការរចនាវា ខ្ញុំមានបញ្ជីអត្ថប្រយោជន៍ដែលយើងចង់ឃើញថានឹងមានប្រសិនបើយើងរួមគ្នាកំណត់ទីតាំង ព្រមទាំងកង្វល់។ ហើយខ្ញុំក៏មានខ្លះដែរ ខ្ញុំបាននិយាយជាមួយសិស្សប៉ុន្មាននាក់ថ្ងៃនេះដែលបានមកទីនេះ។ បីឆ្នាំបូក តើអ្នកដឹងទេថាខ្ញុំបានបង្ហាញពីគំនិតនេះ ហើយអ្នកគិតយ៉ាងណាចំពោះរឿងនេះ? អញ្ចឹងតើអ្នកយល់ទេប្រសិនបើខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្លងកាត់? ដូច្នេះ អ្វីដែលយើងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ដែលយើងឃើញចំពោះការកើតឡើងនេះគឺការចូលប្រើប្រាស់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈ ការទទួលបានសេវាគាំទ្រសិស្សដូចជាការអាន ការនិយាយជាដើម។ ឥឡូវនេះប្រសិនបើសិស្សត្រូវការវា យើងមានគ្រូពេទ្យជំនាញខាងការនិយាយចុះមកផ្តល់សេវានោះ ប៉ុន្តែវាពិតជាមិនល្អទេ ព្រោះពួកគេមានមូលដ្ឋាននៅសាលាផ្សេង ហើយការកំណត់ពេលវេលាគឺពិបាកខ្លាំងណាស់។ ការចូលទៅកាន់គិលានុបដ្ឋាយិកានៅក្នុងអាគារនឹងមានប្រយោជន៍។ មានអារម្មណ៏នោះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាល័យ ព្រោះម្តងទៀតពួកគេដឹងថា សិស្សជាច្រើនដែលទើបតែដាក់នៅទីនេះពិតជាតស៊ូជាមួយនឹងគំនិតដែលថាពួកគេត្រូវបានគេដាក់ទណ្ឌកម្មតាមរបៀបណាមួយដែលពួកគេត្រូវបានគេបណ្តេញចេញ។ ដោយមកទីនេះ។ ខ្ញុំផ្ទាល់ចូលចិត្តវានៅទីនេះ ហើយខ្ញុំបានជ្រើសរើសធ្វើការនៅទីនេះ ហើយនេះគឺជាឆ្នាំសិក្សាដ៏ល្អបំផុតដែលខ្ញុំមាន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំនិយាយយ៉ាងខ្លាំងអំពីសហគមន៍ ហើយអ្នកដឹងទេ យើងចង់រក្សាវាឱ្យរីកចម្រើន។ ដូច្នេះ យើងព្យាយាមរក្សាពួកគេ អ្នកដឹងទេ ធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ស្វាគមន៍។ ហើយជាធម្មតានៅពេលដែលពួកគេមកទីនេះ ពួកគេដូចជា អូ តាមពិត នេះគឺអស្ចារ្យណាស់។ អ៊ុំ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចូលលេងកីឡា ល្ខោន តន្ត្រី អ្វីទាំងអស់នោះ ដែលពួកគេចូលប្រើបាន ប៉ុន្តែការដឹកជញ្ជូនគឺជាបញ្ហា។ ដូច្នេះសិស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមសិស្សសព្វថ្ងៃនេះដូចជា បាទ ខ្ញុំនៅតែអាចធ្វើបាន ប៉ុន្តែវាមានការរំខានខ្លាំងពេក។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនបានធ្វើបែបនោះទេ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, ការទំនាក់ទំនងជាមួយព្រឹត្តិការណ៍ដែលកំពុងបន្ត។ នឹងមានប្រយោជន៍ ដូចជាសិស្សម្នាក់បាននិយាយនៅថ្ងៃនេះថា នាងមិនដឹងថាពេលណាទើបបានចូលរោងការទេ រហូតដល់នាងបានឃើញនៅលើបណ្តាញសង្គមថា មិត្តភ័ក្តិរបស់នាងនៅឯពិធីជប់លៀង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា នោះជាអ្វីដែលត្រូវដោះស្រាយឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងភ្លាមៗ ដើម្បីប្រាកដថាយើងទទួលបានការប្រាស្រ័យទាក់ទងត្រឹមត្រូវ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូល។ អ៊ំ បាទ អ្នកដឹងទេ អត្ថប្រយោជន៍នឹងមានលទ្ធភាពទទួលបានធនធាន ក្នុងការជ្រើសរើសជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ ឥឡូវនេះយើងមានគ្រូជ្រើសរើសមក។ ដូច្នេះ មកពីសាលាផ្សេងទៀត ដែលអ្នកដឹង។ គ្រប់គ្នាដែលមកទីនេះពិតជាអស្ចារ្យ ហើយអ្នកដឹងថាអស្ចារ្យជាមួយក្មេងៗ ប៉ុន្តែម្តងទៀតវាមិនសមទេ វាជាការរំខានសម្រាប់ពួកគេ ក្មេងៗពិតជាមិនស្គាល់ពួកគេទេ ព្រោះពួកគេនៅទីនេះតែមួយសប្តាហ៍ម្តង ដូច្នេះអ្នកដឹងថាមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ឱកាសជ្រើសរើសគឺល្អ។ ដូច្នេះសិស្សម្នាក់បាននិយាយ នាងនឹងមានអារម្មណ៍ថាមិនសូវមានគេនៅក្រៅផ្ទះទេ ប្រសិនបើពួកគេនៅជាអគារដដែល ឬដូចជាជិតជាងយើងឥឡូវនេះ។ នាងបាននិយាយថា វានឹងកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការចូលរួមក្លិប និងកីឡា ដែលជាការរំខានខ្លាំងពេកឥឡូវនេះ។ ហើយវាជាការល្អក្នុងការមានជម្រើសដើម្បីមើលមិត្តភក្ដិកាន់តែច្រើននៅក្នុងហាងអាហារសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ ដែលជាប្រភេទនោះ។ អ្នកដឹងទេ ដូចជាពួកគេចូលចិត្តញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ជាមួយយើង។ ហើយបន្ទាប់មកកង្វល់ដែលខ្ញុំបានដាក់បញ្ចូលគ្នា គឺអ្នកដឹងទេថា សក្តានុពលសម្រាប់រឿងភាគ ជម្លោះ ការរំខានពីសហគមន៍ធំ ដែលភាគច្រើននៃពួកគេសប្បាយចិត្តនឹងលែងជាផ្នែកនៃ។ ពេលវេលាដែលគ្មានរចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងការកំណត់ធំជាងនេះ នឹងពិបាកខ្លាំងណាស់។ um ភាពបត់បែននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ដូច្នេះធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងអាចធ្វើបាន ដូច្នេះយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងបន្ថែមទៀត ហើយដូច្នេះធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងនឹងនៅតែមានភាពបត់បែន ដើម្បីឱ្យអ្នកដឹងថាពិតជាមានលក្ខណៈបុគ្គលនូវអ្វីដែលសិស្សទាំងនេះត្រូវការ ដូច្នេះពួកគេជាច្រើនមានមនោសញ្ចេតនាសង្គម បញ្ហាអាកប្បកិរិយា ប៉ុន្តែពួកគេក៏មានអ្នកដឹងពីពិការភាពក្នុងការសិក្សាផងដែរ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំដឹងថា វាមិនមែននៅលើតុឥឡូវនេះទេ ប៉ុន្តែកង្វល់របស់ខ្ញុំមួយគឺថា ប្រសិនបើយើងស្ថិតនៅក្នុងភាពស្មុគស្មាញដូចគ្នានោះ ខ្ញុំមិនចង់បាត់បង់នាយកនៃកម្មវិធីនេះទេ ព្រោះទោះបីជាលេខរបស់យើងគឺ' ធំណាស់ ខ្ញុំយល់ អ្នកដឹងទេ ដោយបានបង្រៀននៅក្នុង TLP ពីមុន និងការយល់ដឹងអំពីកម្មវិធីអប់រំពិសេសដាច់ដោយឡែកផ្សេងទៀត នេះពិតជាប្លែក និងខុសប្លែកពីគេក្នុងន័យសហគមន៍ និងរបៀបដែលវាដំណើរការ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថា វានឹងមានផលប៉ះពាល់ខ្លាំងណាស់ ប្រសិនបើយើងបាត់បង់អ្នកដឹកនាំរឿងនោះ។ ហើយបន្ទាប់មក កង្វល់របស់សិស្ស។ សិស្សម្នាក់បាននិយាយថា ខ្ញុំត្រូវតែមក Curtis ព្រោះវាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការនៅក្បែរមនុស្សច្រើន។ នាងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានជម្រើសសម្រាប់កន្លែងស្ងាត់ជាងសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ និងពេលសម្រាក។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាគំនិតនៃការមានភាពបត់បែននៅទីនោះ ដូច្នេះការមានជម្រើស ប៉ុន្តែសិស្សមួយចំនួននឹងមិនជ្រើសរើសវា ឬវានឹងមិនមានប្រយោជន៍បំផុតរបស់ពួកគេ។ ហើយបន្ទាប់មកសិស្សម្នាក់បាននិយាយថាវិទ្យាល័យនឹងត្រូវការរៀបចំឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងដើម្បីឱ្យមាន Curtis Tufts នៅទីនោះដើម្បីគាំទ្រពួកយើង។ ត្រូវតែស្រលាញ់មតិរបស់សិស្ស។ ពួកគេបានទៅមុខយ៉ាងខ្លាំង។ ពួកគេដូចជា អូ ខ្ញុំសូមប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលយើងគិត។ ដូច្នេះខ្ញុំបានចែករំលែកឯកសារនេះជាមួយអ្នក។ ហើយបើខ្ញុំគិតពីរឿងផ្សេងទៀត ខ្ញុំនឹងបន្ថែមលើវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើន។ ជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំគិតថាច្រកចូល និងច្រកចេញដាច់ដោយឡែកពិតជាមានសារៈសំខាន់។ មានកន្លែងទំនេរគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែមិនមាន ដោយមិនរាប់បញ្ចូល អ្នកដឹងទេ ការធ្វើឱ្យពួកគេបាត់បង់ធនធានផ្សេងទៀតទាំងនេះ ដែលនាំឱ្យខ្ញុំឈានដល់ចំណុចចាប់ផ្ដើមរបស់ខ្ញុំ។
[Morris]: ដូច្នេះនៅពេលដែលសិស្សផ្លាស់ប្តូរ ហើយវាជាកម្មវិធីដែលដាក់នៅខាងក្នុង។ ប្រសិនបើតម្រូវការរបស់សិស្សគឺបែបនោះ ពួកគេអាចមិនសមរម្យសម្រាប់អាហារដ្ឋានដែលមានទ្រង់ទ្រាយធំ ដោយសារតែតម្រូវការពិសេសរបស់ពួកគេ នោះគឺជាបរិយាកាសរឹតត្បិតជាង។ ដូច្នេះយើងហៅថា LRE កម្រិតទាបបំផុតមែនទេ? ដូច្នេះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ បទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំគឺថា យើងត្រូវមានការសន្ទនាជាក់លាក់មួយជុំវិញ LRE នៅពេលដែលយើងនៅក្នុងអគារតែមួយ ពីព្រោះវិធីតែមួយគត់ដែលខ្ញុំបានរកឃើញភាពជោគជ័យ វាអាចមានអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ តែមួយគត់ដែលខ្ញុំពិតជាបានរកឃើញថាដំណើរការលើការកំណត់មួយចំនួនគឺត្រូវមានប្រភេទនៃប្រព័ន្ធនៃការចូលប្រើដែលសិស្សចង់បាន។ ទីពីរ ពួកគេបង្ហាញថាពួកគេត្រៀមខ្លួនសម្រាប់វាដោយបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលអាចវាស់វែងបាន។ ហើយបន្ទាប់មកបី, ពួកគេមានវានៅពេលដែលពួកគេទទួលបានវា, ដរាបណាពួកគេអាចបន្តរក្សានោះ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាការបន្ត។ ដូច្នេះនៅពេលណាមួយ ពួកគេអាចចូលទៅក្នុងល្អាងវិញ។ ហើយពេលខ្លះ ពួកគេនឹងមើលឃើញថា ការត្រលប់មកវិញជាការដាក់ទណ្ឌកម្ម ដោយសារតែពួកគេចង់បានអាហារដ្ឋាននោះ ពួកគេចង់បានរឿងនោះ ហើយពួកគេចង់ឱ្យតុអាហារថ្ងៃត្រង់ទាំង 20 នោះសម្លឹងមើលពួកគេនៅពេលពួកគេប្រឈមមុខនឹងបុគ្គលនេះអំពីបញ្ហាអ្វីក៏ដោយ។ ដូច្នេះយើងមានសក្តានុពលសម្រាប់ស្ថានភាពស្អិត។ ហើយការសន្ទនាដោយចេតនានៅខាងមុខអំពី LRE ប្រាកដជាអាចបន្ធូរបន្ថយនូវប្រភេទនៃវិវាទមួយចំនួននៅផ្នែកខាងក្រោយ នៅពេលដែលមនុស្សចាប់ផ្តើមចូលទៅក្នុងភាសាដ៏ឃោឃៅរបស់នោះ ហើយតើវាមានន័យយ៉ាងណា។ ដូច្នេះការរំពឹងទុកដ៏ត្រឹមត្រូវគ្រាន់តែត្រូវការឱ្យមានភាពច្បាស់លាស់នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំជាមុនអំពីការផ្លាស់ប្តូរនោះទៅក្នុងកម្មវិធីសាលាថ្ងៃព្យាបាល ប្រសិនបើវាស្ថិតនៅក្នុងអគារតែមួយ។ ដូចជាគ្មានក្មេងនៅទីនេះអាចត្អូញត្អែរថាពួកគេមិនអាចចូលហាងអាហារបានទេពីព្រោះ យើងឆ្លងកាត់ទីក្រុង។ ពួកគេនឹងមិនជិះឡានក្រុង ហើយជិះឆ្លងកាត់ទីក្រុងដើម្បីញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់នោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលវាមានចម្ងាយ 100 យ៉ាតចុះពីសាល ជួនកាលពួកគេអាចជីកកែងជើងចូល ហើយត្អូញត្អែរបន្តិច។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឲ្យប្រាកដថា យើងមិនបាននិយាយរឿងនោះទេ។ ដូច្នេះការចូលប្រើគឺអស្ចារ្យណាស់។ យើងក៏នឹងត្រូវគ្រប់គ្រងការសន្ទនាផងដែរ អំពីរបៀប ពេលណា និងរយៈពេលដែលសមស្រប និងផ្សេងៗទៀត។
[Ruseau]: អស្ចារ្យ។ សូមអរគុណ។ នោះជារឿងជាច្រើនដែលត្រូវរំលាយ។
[Lillard]: នេះជាកន្លែងដែលយើងរស់នៅ ដូច្នេះវាដូចជា... យើងពិតជាស្រលាញ់សហគមន៍ និងសិស្សទាំងនេះ ពួកគេជាអ្នកដឹងទេ ពួកគេបានយកឈ្នះច្រើនគ្រប់ពេល ហើយអ្នកដឹងទេ យើងចង់ឱ្យពួកគេទទួលបានជោគជ័យ។ តាមដែលអាចធ្វើបាន។
[Ruseau]: ដាច់ខាត។ Lori តើអ្នកចង់និយាយអ្វីទេ?
[Hodgdon]: អញ្ចឹងតើខ្ញុំមានបុគ្គលិកល្អបំផុតនៅក្នុងទីក្រុងទេ? ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំមិនមានអ្វីនិយាយច្រើនក្រៅពីការដឹកនាំពួកគេ និងគ្រប់គ្រង និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេក្នុងការធ្វើអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ ដែលជាការងារដ៏ល្អ ប៉ុន្តែក៏ជាការច្នៃប្រឌិត និងគាំទ្រសិស្សនៅក្នុង វិធីដែលកំណត់ការសិក្សារបស់ពួកគេផ្ទាល់ខ្លួនមែនទេ? ដូច្នេះ អ្នកដឹង ខ្ញុំឃើញ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តហៅវា អ្នកដឹងទេ ឱកាសសម្រាប់ការកែលម្អសម្រាប់សិស្សានុសិស្សរបស់យើងទាំងអស់គ្នា។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកស្រមៃមើលវិទ្យាល័យឡើងវិញ តើវាមានរូបរាងយ៉ាងណា? ខ្ញុំគិតថាសម្រាប់អ្នកដែលជានាយកសាលានៃវិទ្យាល័យជនបទតូចមួយ វិទ្យាល័យជាយក្រុងធំ នាយកសាលាធម្មនុញ្ញ ខ្ញុំពិតជាបន្ទាប់ពី COVID ហើយ Joan ដឹងរឿងនេះ ខ្ញុំបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើការជាមួយកុមារដែលងាយរងគ្រោះបំផុត។ ហើយភាគច្រើន និងក្មេងៗដែលសន្យា ហើយដូច្នេះសម្រាប់ខ្ញុំ ខ្ញុំអាចដឹងថានៅទីនេះ ប៉ុន្តែនៅក្នុងនោះ ខ្ញុំកំពុងគិតប្រព័ន្ធកាន់តែច្រើន ហើយសិស្សទាំងអស់ និងការងារដែលយើងកំពុងធ្វើនៅទីនេះត្រូវតែកើតឡើងសម្រាប់គ្រប់ៗគ្នា។ ក្មេង។ ដូច្នេះហើយ វាមិនមែនជារឿងល្អទេដែលមានអ្នកបើកយន្តហោះដែលធ្វើការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង ដែលអាចជំរុញឱ្យអ្នកជំនាញផ្សេងទៀត និងសេណារីយ៉ូវិទ្យាល័យធំជាង ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាពួកគេកំពុងគិតពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ ខ្ញុំកំពុងគិតធំ។ . ហើយអ្វីដែលវាមានន័យសម្រាប់ក្មេងដើម្បីដឹង ខ្ញុំយល់ស្រប វាត្រូវតែជាច្រកចូលដាច់ដោយឡែក។ យើងប្រហែលជាត្រូវមានអាហារដ្ឋានតូចមួយ ចាំបាច់ត្រូវមានអ្នកដឹកនាំរឿងទាំងអស់នោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏គិតផងដែរ ផ្នែកមួយនៃនោះគឺជាការគិតអំពីរបៀបដែលយើងអាចជំរុញការអនុវត្តល្អបំផុតនៅក្នុងវិទ្យាល័យដែលផ្អែកលើភស្តុតាង មែនទេ? ដូច្នេះថា ខណៈពេលដែលយើងកំពុងធ្វើការលើកុមារទាំងនោះដែលត្រូវការការគាំទ្របន្ថែមទៀត។ នៅក្នុងបរិយាកាស Curtis Tufts មែនទេ? ពួកគេកំពុងចេញពីវិទ្យាល័យមួយដែលធំណាស់ដែលត្រូវរុញតាមវិធីផ្សេងៗ។ ហើយខ្ញុំគិតថាការបន្តទៅវិញទៅមកបែបនេះ ប្រសិនបើ Curtis Tufts ត្រូវបានសហការគ្នាធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម ខ្ញុំចូលចិត្តពាក្យនោះ ទៅវិទ្យាល័យនឹងគាំទ្រដល់សិស្សរបស់យើងទាំងអស់នៅទូទាំងទីក្រុងដែលទៅវិទ្យាល័យដ៏ធំមួយ។ ដូច្នេះសម្រាប់ខ្ញុំ វាប្រហែលជាការអនុវត្តវិទ្យាល័យល្អមួយណា? តើអ្វីជាការអនុវត្តល្អសម្រាប់សិស្សទាំងអស់? ហើយតើអ្នកដឹកនាំមនុស្សយ៉ាងដូចម្តេចដែរ ព្រោះពិសេសគឺគ្រាន់តែជាការណែនាំផ្ទាល់ខ្លួនដ៏ល្អពិតជាមានគោលដៅល្អមែនទេ យើងគួរតែធ្វើរឿងបែបនេះសម្រាប់ក្មេងៗគ្រប់រូបមែនទេ? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំចង់ឲ្យវាមានវិជ្ជាជីវៈ ពួកយើងបាននិយាយអំពីក្មេងៗ តើវាពិតជាល្អទេក្នុងការធ្វើជាគំរូដល់ស្រុកផ្សេងទៀត ដើម្បីមើលការងារដែលយើងកំពុងធ្វើជាមួយកូនៗរបស់យើងមែនទេ? ដូច្នេះ ហើយខ្ញុំចង់មានសិស្ស ហើយពួកគេមិនមាន ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក ពួកគេមិនតែងតែមានអារម្មណ៍ថាវាជារបស់យើងទេ។ ពួកគេតែងតែមានអារម្មណ៍ តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ ដូចជាពួកគេត្រូវបានគេបោះចោល ទោះបីយើងដឹងរឿងនោះដោយបញ្ញាក៏ដោយ ប៉ុន្តែនោះជារបៀបដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ ព្រោះ A ទាំងពួកគេបានចេញពីស្ថានភាពដែលមិនអីទេ ហើយមាន ត្រូវការឱ្យពួកគេនៅទីនេះ ឬ B វាគ្រាន់តែពួកគេត្រូវការបរិយាកាសសិក្សាតូចជាងប៉ុណ្ណោះ។ ហើយពួកគេកំពុងសួរខ្លួនឯងថា ហេតុអ្វីបានជាវាមិនអាចកើតឡើងនៅវិទ្យាល័យ? ដូច្នេះ មានរឿងជាច្រើនដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយជុំវិញ។ ដូចជាខ្ញុំគិតថាត្រូវមានការស្រាវជ្រាវជាច្រើនដែលត្រូវបានធ្វើ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដែលធ្វើជានាយកសាលាដែលមានកម្មវិធីអនុរងនោះទេ។ នៅពេលខ្ញុំជានាយកសាលា និងជានាយកសាលាទាំងមូល ខ្ញុំគិតថានឹងមានច្រើនណាស់ដែលត្រូវតែធ្វើការចេញ ប៉ុន្តែបើនិយាយពីការចូលប្រើវិញ និងការរចនាជាសកល និងសមធម៌ កូនៗរបស់យើងសមនឹងទទួលបាននៅក្នុងវិទ្យាល័យដែលគិតឡើងវិញថ្មី។ អញ្ចឹងមានតែខ្ញុំទេ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំបន្ទរតាមអ្វីដែលមនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយ មានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិចំពោះអ្វីៗទាំងអស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា ចាំបាច់ត្រូវមានការស្រាវជ្រាវជាច្រើន នៅពេលដែលយើងសាងសង់វិទ្យាល័យថ្មីមួយជុំវិញកន្លែងរៀន និងអ្វី? អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំនឹងរំភើបក្នុងការទៅ ឃើញសាលាផ្សេងទៀតកំពុងធ្វើអ្វី ព្រោះនេះជាអគាររបស់អ្នក ដែលអ្នកនឹងមានសម្រាប់ ៣០ ទៅ ៥០ ឆ្នាំខាងមុខ មែនទេ? ដូច្នេះហើយវាក៏ត្រូវតែត្រៀមខ្លួននៅពេលអនាគត។ ត្រឹមត្រូវសម្រាប់កុមារ។ ដូច្នេះ ទាំងនោះគឺគ្រាន់តែជារឿងមួយចំនួនដែលខ្ញុំកំពុងគិតអំពី។ ខ្ញុំរីករាយនឹងឆ្លើយសំណួរណាមួយដើម្បីទទួលបានការគិតរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកមានក្រុមដែលត្រៀមខ្លួនរួចហើយមានឆន្ទៈ ហើយយើងគ្រាន់តែចង់ធ្វើការងារប៉ុណ្ណោះ។ ហើយយើងនឹងបន្តធ្វើការងារដ៏ល្អដែលយើងកំពុងធ្វើនៅទីនេះនៅ Curtis Tufts ឥឡូវនេះ ហើយបន្តទទួលយកមតិកែលម្អពីមនុស្សទូទៅ និងធ្វើអ្វីដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ យើង ខ្ញុំដឹង ពេញចិត្ត ហើយ Tom និង Nat និង Leslie និង Lance និង Drew នឹងនៅទីនេះ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ យើងនៅទីនេះតំណាង។ ដូច្នេះ យើងដឹងគុណចំពោះឱកាសដែលអាចធ្វើបាន ហើយយើងរីករាយក្នុងការឆ្លើយសំណួរណាមួយ។ ដូច្នេះ។
[Ruseau]: សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ សូមអរគុណ។ ទាំងអស់នោះ។ អើរ៉ុន។
[Olapade]: អ៊ំ វាជាយោបល់រហ័ស និងជាអ្វីដែលខ្ញុំគិតថា អ្នកទាំងអស់គ្នាបាននិយាយអំពី។ ខ្ញុំគិតថាវាក៏ជាវប្បធម៌ដែរ។ ខ្ញុំគិតថា សិស្សមួយចំនួនបានលើកឡើងថា វាមានអារម្មណ៍ដូចជាការដាក់ទណ្ឌកម្ម ហើយមិនត្រឹមតែការបំបែកខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាវិធីដែលខ្ញុំគិតថា ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាអំពីអ្វីដែលកម្មវិធីពិតជាមានបំណងសម្រាប់។ ហើយខ្ញុំគិតថា នោះជារឿងដែលត្រូវចំណាយពេលយូរ។ ប៉ុន្តែនោះគឺជាប្រភេទនៃដំណើរការកំពូលទៅបាត។ ខ្ញុំគិតថាយើងពិតជាត្រូវជូនដំណឹងដល់បុគ្គលិករបស់យើង និងខ្លួនយើងអំពីរបៀបដែលប្រភេទនៃកម្មវិធីទាំងនេះដំណើរការ អត្ថប្រយោជន៍នៃការព្យាបាលរបស់ពួកគេត្រឹមត្រូវ និងអ្វីដែលពួកគេមានបំណងចង់សម្រេចក្នុងឆ្នាំ ឬឆ្នាំដែលសិស្សអាចចូលរួមក្នុងពួកគេ ដូច្នេះ ថាវាមិនមានអារម្មណ៍ថាវាជាអវិជ្ជមាន។ វាគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ថាដូចជាសាលារៀនមែនទេ? ហើយពួកគេគ្រាន់តែរៀនខុសគ្នា ពួកគេគ្រាន់តែមានតម្រូវការខុសៗគ្នា ហើយយើងចង់សម្របសម្រួលពួកគេឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពរបស់យើង។ ហើយនោះបានមកពីពួកយើងការយល់ដឹងថាហេតុអ្វីបានជាសិស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងកម្មវិធីនោះ របៀបដែលយើងអាចមានភាពសក្តិសមជាងក្នុងការធ្វើការជាមួយពួកគេ ដូច្នេះពួកគេមិនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេកំពុងត្រូវបានទេ ខ្ញុំគិតថា បាទ ត្រូវបានដាក់ពិន័យសម្រាប់ការមានឈុតផ្សេងគ្នា។ ត្រូវការរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ហើយវាមិនមែនគ្រាន់តែជាវិធីដែលពួកគេរក្សាខ្លឹមសារទេ មែនទេ? មានរឿងជាច្រើនផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំគិត គឺជាបុគ្គលម្នាក់ៗសម្រាប់ពួកគេម្នាក់ៗ ហើយខ្ញុំគិតថា អ្នកដឹងទេថាខ្ញុំគាំទ្រ ខ្ញុំគិតថា ការដែលមានកន្លែងត្រូវផ្លាស់ទីទៅជិត និងខិតទៅជិតវិទ្យាល័យតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំពិតជាចាប់អារម្មណ៍នឹងការស្តាប់បន្ថែមទៀត ខ្ញុំគិតថា ពីសិស្ស និងមហាវិទ្យាល័យអំពីរបៀបដែលកន្លែងពិតជាមានសារៈសំខាន់នៅលើអាហារដ្ឋានតូចៗ កន្លែងតូចៗដែលនៅតែមាននៅក្នុងអាគារ ឧទាហរណ៍ តើយើងអាចផ្តល់ជូនយ៉ាងដូចម្តេច គ្រាន់តែជាមនុស្សតិចតួចទេ? តើវាមើលទៅយ៉ាងដូចម្ដេច? តើកន្លែងទាំងនោះតែងតែសម្រាប់តែសិស្សដែលត្រូវបណ្តាសាឬ? តើកន្លែងទាំងនោះអាចត្រូវបានប្រើដោយថ្នាក់រៀន ឬមហាវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតដែរឬទេ នៅពេលដែលវាមិនត្រូវបានគេប្រើ? តើយើងអនុញ្ញាតឱ្យចន្លោះទាំងអស់ត្រូវបានប្រើដោយក្រុមច្រើនយ៉ាងដូចម្តេច បើចាំបាច់ ដើម្បីកុំឱ្យវាមានអារម្មណ៍ថាវាត្រូវបានបំបែក? ខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែលខ្ញុំងឿងឆ្ងល់អំពីកម្មវិធី Summerville ដែលយើងមិនបានពន្យល់លម្អិតអំពីថាតើសាលារៀនរបស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច តើវាបញ្ចូលទៅក្នុងអគារដែលនៅសេសសល់ដោយរបៀបណា ហើយតើវាសម្រាប់តែកម្មវិធីរបស់ពួកគេដែរឬទេ? ឬក្រុមផ្សេងទៀតប្រើវាពេញមួយថ្ងៃសិក្សា ហើយតើវាប៉ះពាល់យ៉ាងណា ខ្ញុំគិតថា ការយល់ឃើញរបស់សិស្សអំពីភាគហ៊ុនរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលា ប្រសិនបើនោះសមហេតុផល។ គ្រាន់តែជារឿងដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយ នៅពេលដែលយើងកំពុងបន្តនិយាយ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាវាពិតជាគួរអោយចាប់អារម្មណ៍។
[Hodgdon]: តើខ្ញុំអាចនិយាយបន្តិចអំពីវប្បធម៌មួយនាទីបានទេ? ដូច្នេះសម្រាប់ខ្ញុំ ខ្ញុំគិតថា ពេលខ្លះវាជាប្រតិកម្មរបស់កុមារចំពោះការផ្លាស់ទៅ Curtis Tufts។ ហើយខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំអាចធ្វើការងារបានប្រសើរជាងមុនក្នុងការផ្សព្វផ្សាយ Curtis Tufts និងគាំទ្រមនុស្សផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំគិតថា Joan និយាយបានល្អបំផុត។ វាជាកម្មវិធីដែលបានចាប់ផ្ដើមនៅឆ្នាំ ១៩៨២ ស្ទើរតែជាស្ថាប័នមួយដែលបានជួយដល់កូនចៅរបស់យើងទាំងអស់ ប៉ុន្តែវាបានផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលាមែនទេ? ដូច្នេះហើយ Marzano ដែលជាអ្នកទ្រឹស្ដីអប់រំ និយាយអំពីច្បាប់ 30។ វាត្រូវចំណាយពេល 30 ឆ្នាំដើម្បីបាត់បង់កេរ្តិ៍ឈ្មោះ។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានការយល់ឃើញថា ក្មេងអាក្រក់ទាំងអស់បានទៅទីនេះ ហើយខ្ញុំមិនបានអប់រំមនុស្សអំពី ឬ អ្នកពាក់ព័ន្ធអំពីការពិតដែលថា វាពិតជាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការរៀនព្យាបាល ដូច្នេះអ្នកទទួលបានអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ ទាំងអារម្មណ៍ សង្គម និងការសិក្សា បន្ទាប់មកប្រភេទនៃដំបងនោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងតែធ្វើការងារបានល្អក្នុងនាមជាកុមារនៅលើយន្តហោះ។ ពិតណាស់មានប្រតិកម្មព្រោះវាបានផ្លាស់ប្តូរ។ គ្មានក្មេងជំទង់ចូលចិត្តផ្លាស់ប្តូរអ្វីនោះទេ។ ចូរនិយាយអំពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ 24 ម៉ោង ពីមួយម៉ោងទៅមួយម៉ោង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាការយល់ឃើញត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ហើយសម្រាប់ខ្ញុំគឺជាអ្នកដែលខ្ញុំជួលបុគ្គលិក។ និងរបៀបដែលពួកគេធ្វើការជាមួយសិស្សរបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមានក្រុមមិនគួរឱ្យជឿដែលគាំទ្រដោយ Joan, Stacey Shulman, Maurice ដែលជាជំនួយការអគ្គនាយកទាំងពីរ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំបានចូលរៀននៅវិទ្យាល័យចំនួនពីរ ដែលបានឆ្លងកាត់គម្រោងសាងសង់។ ហើយអ្នកនិយាយបន្តិច Aaron អំពីអ្វីដែលការរចនាមើលទៅ។ សាលាដែលខ្ញុំបានជួយសាងសង់ក្នុងរដ្ឋ Vermont មើលទៅខុសប្លែកពីសាលា របាំងមុខ ហើយនៅខាងស្ដាំ ដូច្នេះពួកគេបង្កើតសហគមន៍សិក្សាតូចៗ ព្រោះពួកគេផ្តោតលើសិស្សថ្មីដែលមកពីតំបន់បីទីក្រុង មកតូចជាងព្រោះឆ្នាំដំបូង សិស្សតស៊ូនៅវិទ្យាល័យ។ ហើយពួកគេចង់បង្រៀនប្រភេទអ្នកសិក្សាជាដើម។ ដូច្នេះពួកគេត្រូវបានគេដាក់នៅតំបន់ផ្សេងពី 10 ទៅ 12 ។ ហើយពួកគេពិតជាផ្តោតលើការសហការជាក្រុម។ ខ្ញុំគិតថាការរចនានៃវិទ្យាល័យទាំងមូលពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំនិយាយ ខ្ញុំគិតថា ហើយខ្ញុំមិនបានធ្វើការស្រាវជ្រាវណាមួយអំពីអ្វីដែលសាលានាពេលអនាគតមើលទៅដូចជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាទាំងអស់។ ខ្ញុំគិតថាវានឹងក្លាយជារឿងសំខាន់។ ហើយខ្ញុំគិតថាវានឹងគាំទ្រដល់វប្បធម៌ និងសហគមន៍។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ បាទ ច្បាប់ 30 ។ មែនហើយ ខ្ញុំចង់និយាយថា វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ខ្ញុំមានន័យថា Aaron ជាសិស្សមិនយូរប៉ុន្មានទេ ប៉ុន្តែការស្មានរបស់ខ្ញុំគឺ 30 ឆ្នាំគឺយូរហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំសង្ស័យថាកេរ្តិ៍ឈ្មោះនៅតែមាន។
[Hodgdon]: ដូច្នេះ - តើខ្ញុំអាចបន្ថែមរឿងមួយបានទេ? Marzano ក៏និយាយដែរថា ច្បាប់ប្រាំបួនគឺអ្នកត្រូវមើលវាឮវាដើម្បីជឿវារយៈពេលបីឆ្នាំ។
[Ruseau]: ដូច្នេះ - ដូច្នេះ ការមានវានៅទីតាំងតែមួយនឹងមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះបញ្ហានេះ។
[Hodgdon]: វាខុសគ្នា។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ស្របជាមួយ Somerville សម្រាប់ការមាននរណាម្នាក់ដែលមិនធ្លាប់ធ្វើបែបនេះ។ វាសមហេតុផលសម្រាប់ខ្ញុំនូវអ្វីដែលនាយកសាលា Somerville ឬនាយកបាននិយាយ ដែលថានៅក្នុងខ្លួនវាអាចផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញមួយ។ ចលនារាងកាយទៅអគារថ្មី។
[Lillard]: ខ្ញុំគិតថា សូម្បីតែអ្នកដឹងទេ ក្នុងចំណោមសិស្ស និងក្រុមគ្រួសារ ប៉ុន្តែបុគ្គលិកចូលចិត្ត យើងត្រូវបានគេដកចេញពីសាលាផ្សេងទៀតទាំងអស់ ដែលគ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនោះទេ ពួកគេឮពាក្យចចាមអារ៉ាមថា អ្នកដឹងថាយើងមាន ទីប្រឹក្សាដែលចូលនិវត្តន៍។ គាត់បាននៅទីនេះអស់រយៈពេល 27 ឆ្នាំឬអ្វីមួយដូចនោះ។ ហើយគាត់បាននិយាយថា អូ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំតែងតែគិតថាវាគួរឱ្យអស់សំណើច នៅពេលដែលខ្ញុំលឺអំពីរឿងដែលបានកើតឡើងនៅទីនេះ។ ហើយអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំត្រូវតែចេញនៅថ្ងៃនោះ។ ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវិធីមួយ ដែលការមានគ្រូជ្រើសរើសមកពីសាលាផ្សេងៗ បានផ្តល់ពន្លឺខ្លះៗអំពីរឿងនោះ កន្លែងដែលពួកគេចូលចិត្ត អូ នេះមិនមែនជាអ្វីដែលខ្ញុំបានគិតនោះទេ។ វាមិនមានភាពច្របូកច្របល់ទេ។ មិនមែនទេ ខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា គ្មានក្មេងអាក្រក់ទេ។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងអំពីរឿងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំគិតថា បាទ។
[Ruseau]: វាធ្លាប់ជាបេះដូងតែមួយ។ Zoom ទើបតែផ្លាស់ប្ដូរវា។ នោះគឺជាការផ្លុំ។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។
[Lillard]: បាទ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងអំពីរឿងនោះ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថា មានមនុស្សមកពីអគារផ្សេងៗនៅជាមួយក្មេងៗទាំងនេះ ហើយពួកគេខ្លះអ្នកដឹងទេ ដោយសារតែពួកគេមកពីសាលាមធ្យម ពួកគេមកពីសាលាបឋមសិក្សា មានបុគ្គលិកខ្លះស្គាល់ពួកគេពី សាលាមុនៗ ដូច្នេះពួកគេមានគំនិតខ្លះថា តើអ្នកណានៅទីនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះអ្វីដែលវាជាកម្មវិធីអ្វី ខុសពីពាក្យចចាមអារ៉ាម។ ដូច្នេះ ខ្ញុំប្រាប់អតីតមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំគ្រប់ពេលវេលាថា អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំស្រឡាញ់វា។ ហើយខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើការនៅ Andrews ។ ប៉ុន្តែអតីតសហការីរបស់ខ្ញុំជាច្រើននាក់ដូចជាអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី? ហើយខ្ញុំសប្បាយចិត្តជាខ្លាំងនឹងជម្រើសដែលខ្ញុំបានធ្វើ។
[Ruseau]: ជាការប្រសើរណាស់, ខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលអ្នកបានធ្វើជម្រើសនោះ, ដោយសារតែខ្ញុំគិតថាការជ្រើសរើសអ្វីមួយគឺខុសគ្នា។
[Morris]: រឿងមួយដែលខ្ញុំចង់ព្យាយាមបញ្ជាក់ ពីព្រោះយើងទាំងអស់គ្នាបាននិយាយវាហើយ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងមិនទុកសមាសធាតុដែលយល់ខុសនោះទេ។ ដូច្នេះប្រវត្តិរូបរបស់សិស្សដែលមិនមែនជា ការរីកលូតលាស់នៅក្នុងបរិយាកាសកាន់តែទូលំទូលាយ នៅក្នុងបរិយាកាសដែលរឹតត្បិតតិចបំផុត នៅក្នុងការកំណត់ហ្សែន មានភាពអស់សង្ឃឹមដែលបានរៀនច្រើនដែលអាចកើតឡើងនៅក្នុងនោះ។ មានភាពក្រីក្រពីជំនាន់មួយទៅមួយជំនាន់ ដែលអ្នកខ្លះអាចនឹងប្រឈមមុខ។ ហើយផ្នត់គំនិតដោះសារ ឬផ្នត់គំនិតស្តីបន្ទោស ជួនកាលអាចមានលក្ខណៈខាងក្នុង និងខាងក្នុងរបស់មនុស្សនោះ ដោយមិនគិតពីអ្វីដែលបានកើតឡើងនោះទេ។ ហើយសាលានិងអ្វីដែលប្រព័ន្ធបានធ្វើដើម្បីជួយពួកគេឬអត់។ ដូច្នេះ ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ឲ្យច្បាស់ថា សិស្សដែលប្រហែលជាមានក្ដីស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់បំផុត និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេ។ ជាធម្មតាមិនអាចឃើញនោះទេ ហើយតាមលំនាំដើមនឹងនិយាយថាខ្ញុំត្រូវបានគេបោះចោលដោយស្វ័យប្រវត្តិ សូម្បីតែនៅពេលដែលមានការស្រលាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនក៏ដោយ ព្រោះខ្ញុំបានជាផ្នែកនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅទីនេះ។ ហើយខ្ញុំត្រូវនិយាយដោយស្មោះត្រង់ ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរនោះបានទៅ។ Lori បានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យមួយក្នុងការប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹង។ ឡូរីរៀបចំការប្រជុំឲ្យខ្ញុំជួបជាមួយសិស្ស។ ខ្ញុំបានដឹងពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើងមុនពេលវាកើតឡើង។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនោះ។ ប៉ុន្តែនិយាយថាមិនថាស្រឡាញ់និងយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងប៉ុណ្ណាក៏ដោយ។ យើងមិនអាចគ្រប់គ្រងពាក្យដែលចេញពីមាត់ និងផ្នត់គំនិតជំនាញរស់រានមានជីវិតដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាមពេលវេលានោះទេ។ ដូច្នេះពេលខ្លះកំណាត់ផ្លូវនោះហូរជ្រៅ។ ហើយមិនថាយើងធ្វើអ្វីក៏ដោយ តែងតែមានក្មេងៗនិយាយថា ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំត្រូវបានគេបោះចោល មិនថានៅក្នុងអាគារ ឬអត់នោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាគ្មាននរណាម្នាក់ចាកចេញពីទីនេះដោយគិតថាមានផ្នែកណាមួយនៃការសន្ទនានេះ ដែលអ្នកណាម្នាក់នៅទីនេះមានអារម្មណ៍ដូចជាអ្វីៗមិនដំណើរការត្រឹមត្រូវ។ លើសពីនេះ វាគ្រាន់តែជាផ្នត់គំនិតរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះ។ ហើយនោះជាអ្នកដែលយើងកំពុងជួប។ ហើយនោះជាកន្លែងដែលយើងត្រូវជួបពួកគេ ព្រោះយើងមិនអាចទៅមុខបានទេ ប្រសិនបើយើងមិនជួបពួកគេនៅកន្លែងដែលពួកគេនៅ។ ដូច្នេះវាគ្រាន់តែជាការពិត។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាច្បាស់ហើយ ព្រោះមិនមានអ្វីអវិជ្ជមាននៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នោះទេ។ វាគ្រាន់តែជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃការពិតប៉ុណ្ណោះ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ គ្រាន់តែព្យាយាមតាមដានពេលវេលា។ មានអ្នកណាចង់បន្ថែមអ្វីទេ? និយាយអញ្ចឹង នេះមិនដូចជាឱកាសតែមួយគត់ដែលអ្នកនឹងមាននោះទេ។ អញ្ចឹងអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងស្តាប់ ហើយនិយាយដោយត្រង់មក រហូតមកដល់ពេលនេះ ខ្ញុំបានលឺពិតជាគ្មាននរណាម្នាក់ប្រកែកប្រឆាំងនឹងយើងដែលណែនាំរឿងនេះទេ អ្នកដឹងទេ យើង អ្នកដឹងទេ វិធីនេះនឹងដំណើរការ គឺសមាជិកម្នាក់ក្នុងចំណោមសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលាទាំងពីរនាក់នោះ ធ្វើចលនាមួយ ហើយជាលើកទីពីរ ហើយបន្ទាប់មកសន្មតថា យើងនឹងបោះឆ្នោតឱ្យបង្កើតអនុសាសន៍ដែលនឹងទៅដល់គណៈកម្មាធិការសាលាពេញលេញ។ គណកម្មាធិការសាលានឹងធ្វើការសម្រេចចិត្តគោលនយោបាយដែលជាគោលដៅ។ វាមិនដូចនោះទេ អ្នកដឹងទេ រឿងនេះមិនកើតឡើងនៅក្នុងខែកញ្ញា ឬអ្វីដូចនោះទេ ហើយនោះ។ ពីទីនោះ វានឹងក្លាយជាផ្នែកនៃកម្រងព័ត៌មានអប់រំរបស់យើងសម្រាប់អគារថ្មី។ ហើយបន្ទាប់មក ពួកយើងប្រហែលជាត្រូវចំណាយពិតប្រាកដ ពួកយើងបានចំណាយពេលច្រើនជាមួយគ្នារួចហើយ មនុស្សនៅក្នុង Zoom នេះជាមួយខ្ញុំ ប៉ុន្តែពួកយើងនឹងត្រូវចំណាយពេលវេលាជាមួយគ្នាកាន់តែច្រើនរហូតដល់ពួកយើងមាន ដូចជាការសិក្សាលើគេហទំព័រ និងរឿងដែលកើតឡើងនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ ដែលយើងចូលចិត្ត តើយើងអាចដាក់អគារនៅឯណា? អ្នកដឹងទេ តើយើងអាចជួសជុលឡើងវិញបានទេ ដែលអ្វីក៏ដោយ អ្នកដឹងទេ ទាំងនោះគឺជាប្រភេទនៃចំណុចចាប់ផ្តើមដែលវាមានអារម្មណ៍ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំចូលចិត្តគំនិតស្ពានពាសពេញកន្លែង ប្រៀបធៀបផងដែរ ប៉ុន្តែអ្នកដឹង អាស្រ័យលើកន្លែងដែល វាគឺ វាប្រហែលជាមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា អ្នកដឹងទេ យើងនឹងត្រូវជីកកកាយនៅពេលដែលយើងឈានដល់ចំណុចនោះ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាសម្រាប់ដំណាក់កាលមានសិទ្ធិទទួលបានកម្រងព័ត៌មានអប់រំ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងត្រូវតែពិនិត្យលម្អិតប៉ុណ្ណានោះទេ ប៉ុន្តែយើងនឹងជួបពិភាក្សាគ្នា ហើយសន្មត់ថាវាកន្លងផុតទៅនៅយប់នេះ ហើយគណៈកម្មាធិការពេញលេញគាំទ្រវា។ ខ្ញុំបានកត់ត្រាច្រើន ទោះបីជាមានការនិយាយជាច្រើនទៀតក៏ដោយ ខ្ញុំប្រាកដក្នុងចិត្ត។ ហើយខ្ញុំនឹងព្យាយាមសរសេរទាំងនេះឡើង ហើយគ្រាន់តែជាការគូសបញ្ជាក់អំពីអ្នកដឹងទេ ចំណុចសំខាន់ៗនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលគណៈកម្មាធិការសាលាពេញលេញចង់ពិតជាចូលទៅក្នុងការសន្ទនាអំពីវា។ ហើយបើគេមិនចង់គេគ្រាន់តែចង់ចូលចិត្ត ខ្ញុំក៏មិននិយាយត្រាកៅស៊ូដែរ ព្រោះវាជាន័យអវិជ្ជមានបែបនេះ ប៉ុន្តែបើគេគ្រាន់តែចង់ចូលចិត្ត បាទ យើងយល់ព្រមហើយបន្តទៅមុខទៀត នោះយើងមិនចាំបាច់ឆ្លងកាត់ឡើយ បទបង្ហាញទាំងមូលនេះនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលា។ នេះប្រាកដជាមិនមែនជាចុងក្រោយទេ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថានេះគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើម, និយាយដោយត្រង់ទៅ, ការសន្ទនានេះ. ហើយវាមិនមែនជាការសន្ទនារយៈពេលប្រាំមួយខែ ឬមួយឆ្នាំ ដែលខ្ញុំគិតថាល្អនោះទេ ព្រោះខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះវា។ ខ្ញុំព្យាយាមចាំថាអ្នកណានិយាយរឿងនេះ។ ប្រហែលជា Lori អត់ទោសឱ្យខ្ញុំ ខ្ញុំភ្លេចថាអ្នកណានិយាយនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថារាល់ឱកាសទាំងនេះ មិនថាជាវិទ្យាល័យថ្មីទេ ថាតើវាជាការនាំយក Curtis Tufts ទៅក្នុងបរិវេណសាលាដូចគ្នា ថាមាន គ្មានហេតុផលសម្រាប់ពួកយើងក្នុងការមិនធ្វើជាគំរូដល់សហគមន៍ផ្សេងទៀតទេ។ ហើយហេតុអ្វីបានជាដាក់កម្រិតខ្លួនយើងទៅរដ្ឋ Massachusetts? ខ្ញុំគ្រាន់តែមើលវីដេអូពីសាលាមួយនៅអូក្លាហូម៉ា ឥឡូវនេះ ប្រភេទផ្សេងគ្នាខ្លាំងណាស់ ហើយពួកគេមានដីច្រើនទៀត និងអ្វីៗផ្សេងទៀតទាំងអស់នេះ។ ប៉ុន្តែគ្មានហេតុផលទេដែលថានៅពេលដែលយើងទាំងអស់គ្នារួចរាល់ ហើយយើងទាំងអស់គ្នាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅវិទ្យាល័យល្អ ឬវិទ្យាល័យថ្មី ដែលសហគមន៍ជុំវិញរដ្ឋ និងប្រទេសមិនទៅនោះទេ អូ មើលកន្លែងនេះ យើងអាចធ្វើវាបាន . ខ្ញុំចង់និយាយថា ពេលខ្លះវាពិបាកក្នុងការដាក់ចូលទៅក្នុងវីដេអូសប្បាយៗ នៅពេលដែលយើងទាំងអស់គ្នារួចរាល់ អ្នកដឹងទេ ដែលបង្កើតរឿងមួយ វាពិបាកក្នុងការដាក់វត្ថុមួយចំនួនជាពិសេសទៅក្នុងនោះ។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា អ្នកដឹងទេ តើយើងនឹងទៅពិតមែន តើវា អ្នកដឹងទេ គឺជាព័ត៌មាន អ្នកដឹងណាស់ រឿងខ្លីៗនឹងរួមបញ្ចូលនូវវត្ថុដូចជាយើងបាននាំយកជម្រើសរបស់យើង Joan កែខ្ញុំ តើវាជាជម្រើសវិទ្យាល័យ ព្យាបាល? ព្យាបាល។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំត្រូវឈប់ហើយជួសជុលវា។ ខ្ញុំមានកំណត់ចំណាំមួយដែលត្រូវចាំដើម្បីចាប់ផ្ដើមហៅវានោះ។ កម្មវិធីព្យាបាលចូលទៅក្នុងបរិវេណសំខាន់ វត្ថុនោះនឹងមិនបង្កើតវាទេ។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនមានន័យថា យើងមិនអាចមានក្រដាសសនោះទេ នៅពេលដែលយើងទាំងអស់គ្នាធ្វើរួច ហើយនិយាយអ្វីមួយ ដូច្នេះយើងពិតជាអាចជួយមនុស្សបាន។ ព្រោះយើងចុះទៅដល់គណៈកម្មការសាលាផ្សេងទៀត និងមណ្ឌលច្រើនណាស់។ តើវាទៅជាយ៉ាងណា? តើអ្នកចង់ណែនាំម្ហូបអ្វីដែរ? ដូច្នេះគេនឹងធ្វើបែបនេះដាក់យើង។ ហើយខ្ញុំគិតថា ប្រសិនបើយើងពិតជាអាចបង្ហាញថាយើងបានធ្វើវា ហើយយើងធ្វើវាបានល្អណាស់ អ្នកពិតជាគួរពិចារណាវា។ ខ្ញុំគិតថាវាផ្តល់សេវាលើសពីសិស្សរបស់យើងនៅ Medford ។ ហើយខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះវានៅពេលដែលកន្លែងផ្សេងទៀតធ្វើដូច្នេះសម្រាប់ពួកយើង។ ហើយពួកគេកំពុងផ្តល់ឱ្យខ្លាំងណាស់ ជួនកាលគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល។ អូ តើយើងអាចមានពេលប្រាំម៉ោងដើម្បីដើរលេងសាលារៀនជាមួយអ្នកបានទេ? បាទ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកមានបុគ្គលិកពាក់កណ្តាលរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេដូចជា តើអ្នកទាំងអស់គ្នាមានកិច្ចការផ្សេងទៀតដែលត្រូវធ្វើទេ? ប៉ុន្តែដូច្នេះប្រសិនបើគ្មាននរណាម្នាក់មានអ្វីផ្សេងទៀតដែលពួកគេចង់បន្ថែម ប្រសិនបើសមាជិក Olapade ចង់ធ្វើចលនាដើម្បីណែនាំ Curtis Tufts ខ្ញុំកំពុងសរសេរវាចុះ Curtis Tufts ត្រូវបានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តវាដោយ ផ្លូវនេះ បានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មជាមួយវិទ្យាល័យមេដហ្វដ បរិវេណសាលា ព្រោះវាជាផ្នែកមួយនៃ Medford High នៅឡើយ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែ តើភាសានោះស្តាប់ទៅមិនអីទេសម្រាប់អ្នកដែលយល់ពីរឿងនេះយ៉ាងលម្អិត? មិនអីទេ ខ្ញុំបានឃើញមេដៃ។ ដូច្នេះប្រសិនបើសមាជិក Olapad ចង់ធ្វើចលនានោះ។
[Olapade]: ខ្ញុំចង់ធ្វើចលនានោះ។ អស្ចារ្យ។ ដើម្បីពិភាក្សាជាមួយគណៈកម្មាធិការដែលនៅសល់។ បាទ។
[Ruseau]: គ្រាន់តែវាយវា ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឱ្យលោកកុំបោះឆ្នោត ប្រសិនបើយើងមិនដឹងថាយើងកំពុងនិយាយអ្វី។ អនុសាសន៍ដើម្បីធ្វើសហមូលដ្ឋានីយកម្ម Curtis Tufts ជាមួយបរិវេណវិទ្យាល័យ Medford សំខាន់ដោយសមាជិក Olapade ទីពីរដោយសមាជិក Rousseau ។ សមាជិក Olapade ។ បាទ។ សមាជិក ដូច្នេះបាទ ដើម្បីឈ្នះការបញ្ជាក់ ចលនាត្រូវបានយល់ព្រម ហើយអ្នកណាក៏មានពាក្យចុងក្រោយ ឬយើងនឹងទទួលបានពីរនាទីទាំងមូលត្រឡប់មកវិញ បាទ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះពេលវេលារបស់អ្នករាល់គ្នានៅថ្ងៃនេះ ហើយវាជាកិច្ចប្រជុំដ៏អស្ចារ្យ ជាពិសេសចាប់តាំងពីខ្ញុំជឿជាក់ទាំងស្រុង។ ខ្ញុំមិនដឹងថាយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីទេ ដូច្នេះអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលយកចិត្តទុកដាក់ អរគុណ អរគុណ រាត្រីសួស្តី ខ្ញុំត្រូវផ្អាកសមាជិក al-fadi ចលនាដើម្បីផ្អាក
[Olapade]: មួយវិនាទី។
[Ruseau]: ហេ វាមិនល្អទេ។