[Cushing]: Được rồi mọi người. Chúng tôi đang phát trực tiếp trên YouTube cho bất kỳ ai muốn xem nội dung này sau. Chúng tôi cũng đang ghi âm cục bộ nếu cần chia sẻ bài thuyết trình. Tôi muốn cảm ơn mọi người đã có mặt ở đây. Chúng tôi đang thử một điều gì đó mới mẻ trong năm nay bằng cách tổ chức nó vào ban ngày với hy vọng rằng các bậc phụ huynh có thể hãy rời xa trong giờ nghỉ trưa, dành vài phút để lắng nghe và tham gia vào cuộc trò chuyện về chủ đề này cũng như bài thuyết trình sắp diễn ra dành cho học sinh lớp năm. Chúng tôi chỉ muốn cho bạn biết, năm ngoái tôi nghĩ chúng tôi đã có ba phụ huynh đến dự khi chúng tôi đề nghị vào buổi tối và tôi rất vui mừng vì chúng tôi có rất nhiều phụ huynh khác tham gia cùng chúng tôi ngày hôm nay. Và lúc này, tôi sẽ chuyển nó cho Rachel Perry. Và nếu ai có nhu cầu đổi tên thì chỉ cần click vào hình ảnh của mình là được. Có ba chấm nhỏ. Và nếu bạn bấm vào đó, nó sẽ báo đổi tên. Tôi đánh giá cao đội ngũ điều dưỡng của chúng tôi cũng có mặt ở đây. Họ là một phần không thể thiếu trong mọi việc chúng tôi làm. Và bây giờ tôi muốn tiếp tục với Rachel Perry dẫn đầu từ đây.
[Perry]: Chào buổi chiều mọi người, chào mừng. Vì vậy, tôi sẽ cung cấp cho bạn một chút thông tin cơ bản, thông tin cơ bản của tôi, những gì chúng tôi đã và đang làm, sau đó đi sâu vào một số bài học và nói về một số mục tiêu cũng như cách thức hoạt động của chương trình giảng dạy này. Và sau đó tôi sẽ dành chút thời gian ở cuối cho bất kỳ câu hỏi nào bạn có thể có. Vì vậy, tôi đã là giám đốc bộ phận giáo dục thể chất và giáo dục sức khỏe trong chín năm qua ở Medford. Gần đây chúng tôi đã đánh giá, xin lỗi, Gần đây chúng tôi đã đánh giá chương trình giảng dạy về sức khỏe của mình. Chúng tôi đã có một ủy ban HECAT đánh giá mọi thứ chúng tôi đang làm. Chúng tôi đang sử dụng mô hình Michigan cho cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông. Và dựa trên đánh giá HECAT đó, họ không nghĩ rằng những gì chúng tôi đang làm cho giáo dục dậy thì và giới tính ở các lớp cao hơn là đáp ứng phù hợp nhu cầu của học sinh nên chúng tôi cần phải cập nhật. Những gì chúng tôi sử dụng cho tuổi dậy thì trước đây chỉ là một video là video về tuổi dậy thì của Procter and Gamble và do các y tá của chúng tôi trình bày, vì điều đó phục vụ tốt cho học sinh của chúng tôi vào thời điểm đó, đã đến lúc phải thực sự tiếp tục để chúng tôi có thể đảm bảo rằng chúng tôi đang phục vụ mọi người. Vì vậy, dựa trên công trình HECAT đó, đề xuất được đưa ra là tìm kiếm một chương trình giảng dạy mới dành cho tuổi dậy thì. Và Tuổi Dậy Thì Xảy Ra chính là chương trình giảng dạy mà chúng tôi đã lựa chọn. Đó thực ra là lời giới thiệu từ một đồng nghiệp của tôi ở Reading. Và những gì chúng tôi đã làm là, có rất nhiều bài học, nhưng chúng tôi đã rút gọn thành khoảng ba bài học mà chúng tôi có thể dạy cho học sinh lớp năm, nơi mà trước đây chỉ có một bài học. Chương trình giảng dạy về Tuổi dậy thì sẽ được trình bày trong các lớp học Nexus của chúng tôi và điều đó sẽ do các giáo viên và y tá Nexus của chúng tôi thực hiện, những người sẽ hỗ trợ giáo viên trong chương trình giảng dạy này. Các giáo viên của Nexus đã tham gia khóa đào tạo dậy thì, khóa đào tạo dậy thì kéo dài một ngày, vì vậy họ đều được đào tạo về cách dạy dậy thì. Vì vậy điều tôi sắp làm là tôi sẽ xem qua các bài học và nói về mục tiêu của loại hoạt động mà họ đang thực hiện. Và sau đó, như tôi đã nói, tôi sẽ mở nó ra cho bạn để giải đáp mọi thắc mắc của bạn. Vì vậy, bài học đầu tiên thực sự là Nó bắt đầu bằng một hoạt động khởi động, nó giống như một hoạt động phá băng và tạo tiền đề giúp học sinh cảm thấy thoải mái hơn với nhau trước khi bước vào nội dung chương trình giảng dạy. Học sinh có thể có những kỳ vọng khác nhau về những gì sẽ được thảo luận trong lớp học dậy thì khi khởi động là một cơ hội. để thúc đẩy quan niệm rằng việc học sinh có cả những điểm tương đồng và khác biệt là điều bình thường, và mỗi người phát triển theo những cách khác nhau, với tốc độ khác nhau và trong một khung thời gian khác nhau. Vì vậy, hoạt động khởi động đầu tiên đó thực sự được gọi là, bạn, có bạn hay là bạn? Và giáo viên chỉ định các khu vực trong phòng nơi học sinh tụ tập nếu họ đồng ý với tuyên bố đó hoặc họ không đồng tình với tuyên bố đó. Một số câu có thể là, bạn có thích ngủ muộn vào cuối tuần không? Bạn biết đấy, những điều như thế. Bạn có nhiều hơn một con vật cưng? Bạn có hy vọng một ngày nào đó sẽ nổi tiếng không? Vì vậy, bạn biết đấy, có rất nhiều câu hỏi khác nhau. Và khi hoàn thành, chúng tôi yêu cầu học sinh ngồi xuống, Và điều chúng tôi làm là hỏi họ một số câu hỏi. Bạn cảm thấy thế nào khi ở cùng một nhóm với nhiều bạn bè? Cảm giác như thế nào khi bạn ở một mình hay chỉ với một vài người khác? Và chúng tôi muốn học sinh hiểu rằng đôi khi bạn đang bước vào tuổi dậy thì, bạn có thể cảm thấy bị bỏ rơi. Điều quan trọng cần nhớ là mọi người đều trải qua giai đoạn dậy thì vào những thời điểm khác nhau. Chúng ta nên tránh những tình huống khiến ai đó cảm thấy bị tổn thương, bị bỏ rơi hoặc cô đơn. Và chúng ta cần hiểu cảm xúc của người khác và coi trọng sự khác biệt của chúng ta. Đó là hoạt động khởi động đầu tiên của chúng ta và đó là trong bài học đầu tiên. Sau đó, chúng ta chuyển sang công việc mà chúng ta gọi là thiết lập các thỏa thuận trong lớp học. Chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi thiết lập một loạt các kỳ vọng về hành vi hoặc nội quy lớp học khi trình bày bài học này. Và một số trong số đó là tôn trọng người khác. Các câu hỏi đều được chào đón. rằng bạn có quyền bỏ qua nếu bạn không thoải mái với một hoạt động hoặc một câu hỏi, rằng chúng tôi sẽ không buôn chuyện hay nói về bất kỳ ai trong lớp hoặc cách họ phản ứng với bất cứ điều gì. Vì vậy, những điều như vậy. Vì vậy, chúng tôi đang đặt ra kỳ vọng của cộng đồng về sự tôn trọng và chấp nhận trong toàn lớp. Phần cuối cùng của bài học đầu tiên đó là chúng ta sẽ giới thiệu cái mà chúng ta gọi là hộp câu hỏi ẩn danh. Vì vậy, mỗi giáo viên có một hộp câu hỏi ẩn danh trên bàn của họ, và họ sẽ cho học sinh cơ hội vào cuối bài học để hỏi một câu hỏi mà các em có thể không muốn hỏi thành tiếng, mà các em có thể không cảm thấy thoải mái khi hỏi to . Và giáo viên sẽ ôn lại những nội dung đó ở bài học tiếp theo. Và đó là bài học đầu tiên. Bắt đầu từ đó, những gì chúng ta có được là cái mà chúng ta gọi là những thay đổi ở tuổi dậy thì phù hợp. Vì vậy, trong bài học này, chúng ta sẽ xem xét những thay đổi về thể chất, cảm xúc và xã hội mà học sinh của chúng ta có thể trải qua trong tuổi dậy thì. Học sinh được chia thành các nhóm nhỏ và phát một số thẻ có ghi những thay đổi về thể chất, cảm xúc và xã hội trên đó. Và học sinh được yêu cầu đưa những thay đổi này vào một nhóm. Nó là vật chất, là tình cảm hay là xã hội? Và giáo viên sẽ có thể đi lại xung quanh, trò chuyện với học sinh và sau đó họ sẽ xem lại những điều đó khi kết thúc. Phần thứ hai của bài học này, là hoạt động Tuổi dậy thì thân yêu, trong đó học sinh sẽ được giao một số tình huống mà các em cần thảo luận trong nhóm và cách các em giải quyết những tình huống đó, sau đó giáo viên sẽ giải quyết vấn đề đó ở phần cuối. Và phần cuối cùng của bài học đó là hoạt động bổ sung ở nhà mà chúng ta đang chọn sử dụng. Nó được gọi là cuộc phỏng vấn. Và điều này được thiết lập để học sinh của chúng tôi trở về nhà với cha mẹ và người chăm sóc của chúng tôi và có thể trò chuyện với họ. Và một số câu hỏi họ sẽ hỏi trong bài tập đó là thứ gì phổ biến trong quần áo và âm nhạc khi bạn ở độ tuổi của tôi? Bạn thích điều gì nhất khi bạn ở độ tuổi của tôi? Bạn ít thích điều gì nhất? Bạn bao nhiêu tuổi khi bắt đầu bước vào tuổi dậy thì? Ai là người bạn thân nhất của bạn và bạn thích điều gì ở họ? Bạn muốn tôi biết gì về việc lớn lên? Và ai là người mà bạn có thể tâm sự khi gặp vấn đề hoặc mối quan tâm? Vì vậy, đó là bài tập mà học sinh sẽ mang về nhà để bắt đầu cuộc trò chuyện với phụ huynh và người chăm sóc. Ừm, bài học cuối cùng sẽ bao gồm một số vấn đề về vệ sinh và chăm sóc cơ thể. Và điều đó sẽ, ừm, đi qua một số giải phẫu của, ừm, cơ quan sinh dục, dương vật và âm đạo. Và sau đó họ sẽ nói về cách tôi chăm sóc cơ thể mình? Làm thế nào để tôi đối phó với vấn đề vệ sinh? Chúng ta dùng gì khi đang có kinh nguyệt? Làm thế nào để chúng ta đối phó với lông mu và những thứ tương tự? Vì vậy tất cả những điều đó sẽ được đề cập trong bài học đó. Và bài học đó có thể mất từ một đến hai lớp. Bạn biết đấy, có thể không phải tất cả đều được thực hiện trong một bài học. Tôi sẽ nói rằng còn rất nhiều bài học nữa trong chương trình giảng dạy này mà chúng tôi sẽ không dạy ở lớp năm. Một là, chúng ta không có thời gian, và đó có thể là một số thứ mà chúng ta có thể chuyển sang cấp trung học cơ sở. Tóm lại đó là những gì chúng ta có. Vì vậy, bây giờ tôi sẽ sẵn sàng tiếp nhận bất kỳ câu hỏi nào mà bạn có thể có. Jessica Healy.
[Healey]: Xin chào, bạn khỏe không? Tốt, bạn thế nào? Tốt, tôi chỉ có một câu hỏi. Có phải chúng ta sẽ thảo luận về xu hướng tính dục, bản dạng giới không?
[Perry]: Vì vậy, chúng ta sẽ sử dụng ngôn ngữ bao hàm, nhưng chúng ta sẽ thực sự xem xét những gì đang xảy ra trong cơ thể ở tuổi dậy thì.
[Healey]: Được rồi, vậy chúng ta đang hướng tới Những thay đổi của cơ thể, không quá nhiều.
[Perry]: Vâng, không phải ở lớp năm. Chúng tôi sẽ không đi sâu vào vấn đề đó. Đó chỉ là những thay đổi trong cơ thể.
[Healey]: Được rồi, cảm ơn bạn vì điều đó.
[Perry]: Không có gì. Christine Haverty.
[Haverty]: CHÀO. Cảm ơn bạn đã làm điều này. Chúng tôi có đứa con đầu lòng đang trải qua giai đoạn này nên mọi hướng dẫn đều hữu ích. Vậy khi nào chuyện này sẽ bắt đầu, để chúng ta có thời gian trò chuyện với con trai mình về nó? Tuần tới. Vậy ngày 13 là ngày đầu tiên, vâng. chỉ xin lỗi, nhưng chúng tôi, về cơ bản đó là những thay đổi trong cơ thể và sau đó thực sự không có gì giống như vậy. Tôi chỉ đang cố gắng tìm hiểu xem khi nào chồng tôi nói chuyện với con trai chúng tôi, chúng tôi nên nói về điều gì.
[Perry]: Chính xác. Vì vậy, chúng ta đang nói về những thay đổi trong cơ thể. Chúng ta sẽ nói một chút về giải phẫu, không có gì hơn thế cho đến lớp sáu.
[Haverty]: Được rồi. Chà, hy vọng các bạn sẽ hiểu rằng chất khử mùi đó tốt.
[Perry]: Đúng. Đó là một phần của nó.
[Haverty]: Chúng tôi đang cố gắng.
[Cushing]: Được rồi, Christine, với tư cách là cựu hiệu trưởng trường trung học cơ sở, giáo viên trợ lý hiệu trưởng. Tôi đã có rất nhiều cuộc trò chuyện như vậy trong nhiều năm hoặc bất kỳ cuộc trò chuyện nào ở nhà cũng sẽ rất tuyệt.
[Haverty]: Vâng tất nhiên. Cảm ơn.
[Casey]: Cảm ơn. Tôi là Carrie Casey. Xin chào, chào buổi chiều. Vì vậy, hai câu hỏi cho bài học thứ hai, bạn đã nói về các nhóm nhỏ và các thẻ để xác định những thay đổi về thể chất, cảm xúc và xã hội. Bạn nói đó là hoạt động của tuổi dậy thì nhưng bạn không cung cấp bất kỳ hoạt động nào. Chi tiết về điều đó. Vì vậy, tôi chỉ tò mò xem hoạt động đó trông như thế nào, hoạt động trong lớp của các nhóm nhỏ và sau đó đối với bài học thứ ba, đây có phải là giáo viên chỉ nói với họ về giải phẫu vệ sinh chu kỳ kinh nguyệt hay không. Không, thực ra họ sẽ như thế này, cái này sẽ được trình bày như thế nào?
[Perry]: Chắc chắn. Vì vậy, phần đó, các em sẽ được cung cấp những bức ảnh về những thứ khác nhau mà chúng ta có thể sử dụng trong tuổi dậy thì và nói về cách sử dụng chúng. Và sau đó giáo viên sẽ xem xét lại nếu điều đó hợp lý. Tôi chỉ đang cố gắng đưa ra một số tình huống đó từ hoạt động Tuổi dậy thì thân yêu cho bạn. Tôi hy vọng điều đó đã trả lời câu hỏi của bạn cho điều đó chưa? Để chăm sóc cơ thể của tôi hay không?
[Casey]: Không, tôi xin lỗi. Bạn có thể mở rộng về điều đó?
[Perry]: Chắc chắn. Vậy nên tôi sẽ xem liệu tôi có thể thể hiện được không. Vì vậy tôi không biết liệu bạn có thể thấy được điều này hay không. Những bức tranh này sẽ được phát cho học sinh và các em sẽ nói về cách sử dụng những bức tranh này trong hoặc nên sử dụng ở tuổi dậy thì. Xà phòng, chúng ta nên như thế nào, bạn biết đấy, chúng ta nên tắm hàng ngày. Chúng tôi có băng vệ sinh và băng vệ sinh cho thấy những thứ dành cho phụ nữ khi họ có kinh nguyệt. Bạn biết đấy, chúng ta nói về việc cạo râu và chăm sóc cơ thể theo cách đó. Chúng ta cũng sẽ nói về SPF và đảm bảo rằng chúng ta, bạn biết đấy, sử dụng an toàn, bạn biết đấy, dưới ánh nắng mặt trời, sử dụng các sản phẩm dưới ánh nắng mặt trời. Vậy điều đó có giúp ích gì không?
[Casey]: Vậy đó là bài học thứ ba à?
[Perry]: Vâng, đó là bài học thứ ba và nói về việc chăm sóc cơ thể của chúng ta. Rồi tôi mới tìm, không ngờ bạn lại hỏi về kịch bản, tôi chỉ định lôi thôi.
[Cushing]: Và trong khi bạn đang nói về điều đó, để mọi người biết, chúng tôi thực sự đang cài đặt ngày hôm nay và phần còn lại của tuần này, chúng được gọi là EGAL, Máy phân phối sản phẩm dành cho phụ nữ. Trong suốt các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông của chúng ta, về cơ bản chúng là những sản phẩm dành cho nữ tính được cuộn thành một cuộn và sẽ được trưng bày tại một gian hàng của gian hàng thứ tư, thứ năm, phòng tắm của trường cấp hai và cấp ba, nhưng chỉ để mọi người biết rằng chúng tôi đang đưa nó vượt ra ngoài phạm vi phòng y tế vào thời điểm này.
[Perry]: Cảm ơn, Peter. Được rồi, có rất nhiều tình huống khác nhau mà học sinh sẽ xem xét, sau đó các em sẽ nói về cách giải quyết tình huống đó. Ví dụ, tôi là một trong những đứa trẻ lùn nhất lớp. Khi tôi còn nhỏ, tôi đã làm một dự án khoa học ở trường về tôm, Một số đứa trong lớp đặt cho tôi biệt danh là Tôm và nó mắc kẹt. Bây giờ bọn trẻ đang sử dụng cái tên đó và nó thực sự khiến tôi phát điên. Tại sao tôi lại lùn như vậy và làm cách nào để họ ngừng gọi tôi là tôm? Vì vậy, học sinh sẽ đọc tình huống đó, nói về những lời khuyên mà họ có và người này có thể tìm đến ai để được giúp đỡ. Đó là một ví dụ. Hãy xem liệu tôi có thể cho bạn một cái khác không. Tôi đã có một buổi thuyết trình ở trường và giọng tôi bắt đầu bị rè và rè. Bây giờ tôi lại xấu hổ khi nói to trong lớp. Bạn có lời khuyên gì và người này có thể tìm đến ai để được giúp đỡ? Vì vậy, có rất nhiều tình huống khác nhau sẽ được đưa ra cho học sinh theo nhóm và các em sẽ đưa ra ý tưởng về cách giải quyết các tình huống đó. Và đó là từ hoạt động Tuổi dậy thì thân yêu.
[Casey]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn.
[Perry]: Không có gì. Jessica Haley, tôi nghĩ chúng ta là người tiếp theo.
[Healey]: Xin chào, xin lỗi, tôi chỉ có một câu hỏi nữa. Con trai tôi đang tham gia lớp học hòa nhập về IEP. Có ai ở đó có thể giúp anh ấy như điều hướng việc đọc bài viết không?
[Perry]: Tôi sẽ phải kiểm tra với giáo viên và hiệu trưởng, nhưng chúng tôi hoàn toàn có thể theo dõi vấn đề đó. Được rồi. Anh ấy học trường nào? Trường Brooks. Nhà Brooks, được rồi. Tôi chỉ đang ghi chú thôi.
[Roberto]: Vậy anh ấy có thường được hỗ trợ trong lớp học Nexus không?
[Healey]: Tôi không chắc. người trợ lý của anh ấy có thể tới đó cùng họ. Tôi chỉ không tích cực 100% nếu họ làm vậy.
[Perry]: Bạn biết đấy, chúng ta có thể gặp nhau, tôi có thể nói chuyện với hiệu trưởng và giáo viên và đảm bảo rằng nếu bạn cảm thấy cậu ấy cần sự hỗ trợ thì chúng tôi sẽ có điều đó dành cho cậu ấy.
[Healey]: Được rồi, vâng, bởi vì anh ấy không phải là người đọc sách và những thứ tương tự. Vì vậy, bạn biết đấy, anh ấy sẽ có một chút, trong một nhóm chỉ toàn trẻ em, anh ấy sẽ hơi e ngại vì không thể hiểu hoàn toàn những gì đang được nói. Chính xác. Được rồi.
[Perry]: Vâng, tôi có thể gửi email cho bạn. Tôi chắc chắn rằng tôi có thể tìm thấy email của bạn trong School Brains và tôi sẽ liên hệ với hiệu trưởng cũng như giáo viên và liên hệ lại với bạn về vấn đề đó. Hoàn hảo. Cảm ơn. Tôi đánh giá cao nó. Không có gì. Tracy Wagner.
[Wagner]: Tôi nói cảm ơn bạn đã làm điều này. Tôi tham gia vào việc đánh giá chương trình giảng dạy và các khu học chánh khác. Tôi rất vui vì Medford đang tuân theo các tiêu chuẩn sức khỏe toàn diện mới. Điều đó thật tuyệt vời. Chào Peter. Và một vài ý kiến. Người ta hoàn toàn nghe thấy rằng đây không phải là về giới tính hay khuynh hướng tình dục và lưu ý rằng nhiều gia đình như gia đình chúng tôi có cả cha và mẹ, con trai tôi có hai mẹ, và vì vậy chỉ cần đảm bảo ngôn ngữ phù hợp với giới tính và xu hướng tình dục phù hợp với gia đình là điều thực sự được đánh giá cao. Tôi biết có một số học sinh không thuộc hệ nhị phân trong lớp của con trai tôi, vì vậy ngôn ngữ xung quanh vấn đề đó, mặc dù đó không phải là những gì được dạy, việc nói chuyện với bọn trẻ về gia đình và bản sắc riêng của chúng thực sự được đánh giá cao. Và cũng chỉ cần lưu ý rằng tôi đã bắt đầu rơi nước mắt khi nghĩ về những cuộc phỏng vấn đó. Những câu hỏi đó cực kỳ mạnh mẽ và sâu sắc, và tôi nghĩ thật tuyệt khi bạn thực hiện kết nối gia đình ở đó. Cảm ơn bạn. Không có gì. Cảm ơn.
[Cushing]: Ngoài ra, tôi không thể nhớ liệu Rachel có đề cập đến điều này hay không, nhưng đây là năm thứ hai chúng tôi liên tiếp kết hợp giới tính. Trước đây, Medford tách nam và nữ. Và vì vậy, một trong những cách chúng tôi cố gắng trở nên hòa nhập hơn không phải bằng cách tạo ra mức độ kỳ thị đó, bằng cách tách biệt giới tính. Mọi người sẽ ở bên nhau. Và những gì các y tá của chúng tôi muốn đưa ra bất cứ điều gì cho cuộc trò chuyện vào lúc này. Chúng tôi có những y tá tuyệt vời trong khu vực của chúng tôi và bạn biết đấy, chỉ cần kiểm tra để đảm bảo rằng nếu bạn có điều gì cần bổ sung, hãy cứ thoải mái.
[Borriello]: Tôi không, tôi sẽ chỉ nói. Tôi không có điều gì đặc biệt để nói mà chỉ nhắc lại rằng các y tá cũng ở đó cùng với các giáo viên Nexus để hỗ trợ việc giáo dục.
[Cushing]: Đánh giá cao điều đó.
[Perry]: Cảm ơn bạn rất nhiều vì điều đó. Đúng.
[Cushing]: Được rồi, nếu có bất kỳ câu hỏi nào khác, vui lòng giơ tay. Bạn cũng có thể gửi email cho Rachel theo địa chỉ rperry tại medford.k12.ma.us. Sau đó, cô ấy sẽ có thể gửi tin nhắn của chúng tôi, xin lỗi, cô ấy sẽ có thể gửi bất kỳ câu hỏi nào cho y tá nếu bạn cần. Bạn cũng có thể gửi email cho tôi bất cứ lúc nào bạn muốn tại địa chỉ medford.k12.ma.us. Và nếu không còn câu hỏi nào nữa vào lúc này thì tôi muốn chúc mọi người một ngày tốt lành. Tôi thực sự vui mừng vì bằng cách cung cấp dịch vụ này, có vẻ như chúng tôi đã thu hút được nhiều phụ huynh hơn. Vì vậy, có lẽ chúng tôi sẽ cung cấp nó vào ban ngày và sau đó là một buổi tối vào một thời điểm khác cho những việc khác trong tương lai. Nhưng tôi muốn cảm ơn mọi người đã có mặt ở đây.
[Perry]: Ngoài ra, nếu bạn muốn gặp trực tiếp tôi để nói về điều này hoặc xem các bài học thực tế, Tôi cũng có thể thực hiện những cuộc hẹn đó. Gửi email cho tôi và chúng tôi sẽ thiết lập một cái gì đó.
[Roberto]: Và tôi chỉ muốn nói thêm, đây là một trong những y tá. Nếu con bạn cảm thấy không thoải mái khi nói chuyện với bạn và cảm thấy thoải mái hơn khi nói chuyện với giáo viên Nexus hoặc y tá, đôi khi bọn trẻ sẽ xuống lớp sau giờ học và nói chuyện với y tá và hỏi những câu hỏi đó. Vì vậy, đó vẫn là một cơ hội, mặc dù Ừm, trong cuộc tấn công lộn xộn, chúng tôi sẽ không có mặt trong lớp học, nhưng, ừm, nếu họ cần bất cứ thứ gì thì, ừm, họ chắc chắn có thể, ừ, dừng lại.
[Cushing]: Được rồi. Cảm ơn mọi người. Tôi thực sự đánh giá cao nó. Và như