[Cushing]: حسناً، الجميع. نحن نعيش على موقع يوتيوب لأي شخص يريد مشاهدة هذا في وقت لاحق. نحن نقوم أيضًا بالتسجيل محليًا إذا كنا بحاجة إلى مشاركة العرض التقديمي. أريد أن أشكر الجميع على وجودهم هنا. كنا نحاول شيئًا جديدًا هذا العام من خلال تقديمه خلال النهار على أمل أن يتمكن الآباء من ذلك ابتعد أثناء استراحة الغداء، وخصص بضع دقائق للاستماع إليها ولتكون جزءًا من المحادثة حول هذا الموضوع والعرض التقديمي الذي سيتم تقديمه لطلاب الصف الخامس. نريد فقط أن نخبرك، في العام الماضي أعتقد أنه كان لدينا ثلاثة آباء عندما قدمنا العرض في المساء، وأنا متحمس جدًا لأن لدينا الكثير من الآباء الآخرين الذين انضموا إلينا اليوم. وفي هذا الوقت، سأقوم بتسليم الأمر إلى راشيل بيري. وإذا أراد أي شخص تغيير اسمه، فما عليك سوى النقر فوق صورتك. هناك ثلاث نقاط صغيرة. وإذا قمت بالنقر فوق ذلك، فسوف يقول إعادة تسمية. وأنا أقدر وجود طاقم التمريض لدينا هنا أيضًا. إنهم جزء لا يتجزأ من كل ما نقوم به. وأريد الآن المضي قدمًا مع تولي راشيل بيري زمام المبادرة من هنا.
[Perry]: مساء الخير للجميع، مرحبا بكم. لذلك سأعطيكم القليل من المعلومات الأساسية، خلفيتي، عما كنا نفعله، ثم نتعمق في الدروس القليلة ونتحدث عن بعض الأهداف وكيفية عمل هذا المنهج. وبعد ذلك سأترك بعض الوقت في النهاية للرد على أي أسئلة قد تكون لديكم. لقد كنت مدير التربية البدنية والتثقيف الصحي على مدى السنوات التسع الماضية هنا في ميدفورد. لقد قمنا بالتقييم مؤخرًا، آسف، لقد قمنا مؤخرًا بتقييم مناهجنا الصحية. كان لدينا لجنة HECAT لتقييم كل ما نقوم به. لقد تم استخدام نموذج ميشيغان للمدارس المتوسطة والثانوية. وبناءً على تقييم HECAT، لم يعتقدوا أن ما كنا نفعله من أجل البلوغ والتربية الجنسية في الصفوف العليا كان يلبي احتياجات طلابنا بشكل مناسب لذلك كنا بحاجة إلى إجراء تحديث. ما كنا نستخدمه في سن البلوغ في الماضي هو مجرد مقطع فيديو كان عبارة عن فيديو عن سن البلوغ من شركة Procter and Gamble وقد قدمته ممرضاتنا، حيث خدم ذلك طلابنا جيدًا في ذلك الوقت، وحان الوقت للمضي قدمًا حتى نتمكن من ذلك تأكد من أننا نخدم الجميع. لذا، بناءً على عمل HECAT، كانت التوصية هي البحث عن منهج دراسي جديد للبلوغ. ويحدث البلوغ هو المنهج الذي اخترناه. لقد كانت تلك في الواقع إحالة من أحد زملائي في ريدينغ. وما فعلناه هو أن هناك الكثير من الدروس، ولكننا قمنا بتقليصها إلى حوالي ثلاثة دروس سنكون قادرين على تدريسها لطلابنا في الصف الخامس، حيث كان في السابق درسًا واحدًا فقط. سيتم تقديم منهج "Puberty Happens" في فصول Nexus الخاصة بنا، وذلك من خلال معلمي وممرضات Nexus الذين سيدعمون المعلمين بهذا المنهج. لقد حضر معلمو Nexus تدريبًا حول البلوغ، وهو تدريب على البلوغ مدته يوم واحد، لذا فقد تم تدريبهم جميعًا على كيفية تدريس البلوغ. إذن ما سأفعله هو أنني سأقوم باستعراض الدروس والتحدث عن الأهداف في أي نوع من الأنشطة التي يقومون بها. وبعد ذلك، كما قلت، سأفتح لك المجال لجميع أسئلتك بعد ذلك. لذا فإن الدرس الأول هو حقًا إنها البداية بنشاط إحماء، وهو نوع من كسر الجمود، ويمهد الطريق لمساعدة الطلاب على الشعور براحة أكبر مع بعضهم البعض قبل البدء في محتوى المنهج الدراسي. قد يكون لدى الطلاب توقعات مختلفة حول ما سيتم مناقشته في فصل البلوغ في فترة الإحماء التي تعتبر فرصة. لتعزيز المفهوم القائل بأنه من الطبيعي أن يكون لدى الطلاب أوجه تشابه واختلاف، وأن كل شخص يتطور بطرق مختلفة، وبوتيرة مختلفة، وفي إطار زمني مختلف. إذن، يُطلق على نشاط الإحماء الأول اسم "هل أنت، هل أنت، أم أنت؟" ويقوم المعلمون بتعيين مناطق الغرفة التي يتجمع فيها الطلاب إذا وافقوا على العبارة أو لم يتفقوا مع العبارة. يمكن أن تكون بعض العبارات، هل تحب النوم متأخرًا في عطلات نهاية الأسبوع؟ كما تعلمون، أشياء من هذا القبيل. هل لديك أكثر من حيوان أليف واحد؟ هل تأمل أن تصبح مشهورا يوما ما؟ لذلك، كما تعلمون، هناك الكثير من الأسئلة المختلفة. وعندما ننتهي، نجعل الطلاب يجلسون، وما سنفعله هو أننا سنطرح عليهم بعض الأسئلة. كيف كان شعورك عندما كنت في مجموعة مع عدد من أصدقائك؟ كيف كان الأمر عندما كنت بمفردك أو مع عدد قليل من الآخرين؟ ونريد أن يفهم الطلاب أنه في بعض الأحيان عندما تمر بمرحلة البلوغ، قد تشعر بالإهمال. من المهم أن تتذكر أن كل شخص يمر بتغير سن البلوغ في أوقات مختلفة. يجب أن نتجنب المواقف التي نتسبب فيها في شعور شخص ما بالأذى أو الإهمال أو الوحدة. ونحن بحاجة إلى أن نفهم مشاعر الآخرين ونقدر اختلافاتنا. هذا هو نشاطنا الإحمائي الأول، وذلك في الدرس الأول. ثم ننتقل إلى ما نسميه وضع اتفاقيات الفصول الدراسية. نريد التأكد من أننا وضعنا مجموعة من التوقعات السلوكية أو قواعد الفصل الدراسي عندما نقدم هذه الوحدة. وبعض هؤلاء، كما تعلمون، يحترمون الآخرين. الأسئلة هي موضع ترحيب. أن لديك الحق في النجاح إذا كنت غير مرتاح لنشاط أو سؤال، وأننا لن نثرثر أو نتحدث عن أي شخص في الفصل أو كيف استجابوا لأي شيء. هكذا أشياء من هذا القبيل. لذلك نحن نضع توقعات المجتمع للاحترام والقبول في جميع أنحاء الفصل الدراسي. الجزء الأخير من الدرس الأول هو أننا سنقدم ما نسميه مربع الأسئلة المجهولة. لذلك، يكون لدى كل معلم مربع أسئلة مجهول على مكتبه، وسيمنح الطلاب فرصة في نهاية الدروس لطرح سؤال قد لا يرغبون في طرحه بصوت عالٍ، وقد لا يشعرون بالارتياح لطرحه بصوت عالٍ . وسوف يقوم المعلمون بمراجعة تلك العناوين في الدرس التالي. وهذا هو الدرس الأول. وبالانتقال من هناك، ما لدينا هو ما نسميه تطابق تغييرات البلوغ. لذا، في هذا الدرس، ننظر إلى التغيرات الجسدية والعاطفية والاجتماعية التي قد يمر بها طلابنا خلال فترة البلوغ. يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة، ويوزعون عليهم بعض البطاقات التي تحتوي على تغييرات جسدية وعاطفية واجتماعية. ويطلب من الطلاب وضع هذه التغييرات في مجموعة. هل هو جسدي أم عاطفي أم اجتماعي؟ وسيتمكن المعلمون من التجول وإجراء بعض المحادثات مع الطلاب، وبعد ذلك سيقومون بمراجعتها في النهاية. الجزء الثاني من هذا الدرس هو نشاط عزيزي البلوغ، حيث سيتم إعطاء الطلاب بعض السيناريوهات التي يحتاجون إلى مناقشتها في مجموعة، وكيف سيتعاملون مع تلك السيناريوهات، ثم سيقوم المعلم بمعالجتها في النهاية. والجزء الأخير من هذا الدرس هو نشاط منزلي تكميلي، والذي نختار استخدامه. إنها تسمى المقابلة. وقد تم إعداد هذا حتى يتمكن طلابنا من العودة إلى والديهم ومقدمي الرعاية ليتمكنوا من إجراء بعض المحادثات معهم. وبعض الأسئلة التي سيطرحونها في هذه المهمة هو ما الذي كان شائعًا في الملابس والموسيقى عندما كنت في مثل عمري؟ ما هو أكثر شيء كنت تحبه عندما كنت بعمري؟ ما الذي أعجبك على الأقل؟ كم كان عمرك عندما بدأت بمرحلة البلوغ؟ من كان صديقك المفضل وماذا أعجبك فيه؟ ماذا تريد مني أن أعرف عن النمو؟ ومن هو الشخص الذي يمكنك التحدث إليه عندما تواجه مشكلة أو قلقًا؟ هذه هي المهمة التي سيأخذها الطلاب إلى المنزل لبدء هذه المحادثة مع أولياء الأمور ومقدمي الرعاية. أم الدرس الأخير أه سيتضمن بعض النظافة والعناية بجسدي. وهذا سوف، أم، مراجعة بعض التشريح، أم، الأعضاء الجنسية والقضيب والمهبل. وبعد ذلك سوف يتطرقون إلى كيفية الاعتناء بجسدي؟ كيف أتعامل مع النظافة؟ ماذا نستخدم عندما تأتي دورتنا الشهرية؟ كيف نتعامل مع شعر العانة وأشياء من هذا القبيل؟ لذلك سيتم تناول كل هذه الأمور في هذا الدرس. وقد يستغرق هذا الدرس فصلًا أو فصلين. ربما لا يتم ذلك، كما تعلم، في درس واحد. سأقول أن هناك الكثير من الدروس في هذا المنهج والتي لن نغطيها في الصف الخامس. ليس لدينا الوقت، وهذه ربما بعض الأشياء التي يمكننا دفعها إلى مستوى المدرسة المتوسطة. هذا ما لدينا باختصار. لذلك سأكون منفتحًا الآن للرد على أي أسئلة قد تكون لديكم. جيسيكا هيلي.
[Healey]: مرحباً كيف حالك؟ جيد، كيف حالك؟ جيد، لدي سؤال فقط. هل سنناقش، حسنًا، هل سيناقش المعلمون مثل التوجه الجنسي والهوية الجنسية؟
[Perry]: لذلك سوف نستخدم لغة شاملة، ولكننا سنتناول حقًا ما يحدث في الجسم أثناء فترة البلوغ.
[Healey]: حسنًا، نحن نستعد لذلك تغييرات الجسم، وليس ذلك بكثير.
[Perry]: نعم، ليس في الصف الخامس. لن نخوض في ذلك سيكون مجرد تغييرات في الجسم.
[Healey]: حسنًا، شكرًا لك على ذلك.
[Perry]: على الرحب والسعة. كريستين هافرتي.
[Haverty]: أهلاً. شكرا لك على القيام بذلك. لقد مر طفلنا الأول بهذه المرحلة، لذا فإن كل الإرشادات مفيدة. إذن متى سيبدأ هذا، حتى يكون لدينا الوقت للدردشة مع ابننا حول هذا الموضوع؟ الأسبوع المقبل. إذن فاليوم الثالث عشر هو الأول، نعم. فقط آسف، ولكننا، في الأساس، إنها تغييرات في الجسم ومن ثم لا يوجد شيء أبعد من ذلك. أنا فقط أحاول معرفة متى يتحدث زوجي ورفاقه مع ابننا، ما الذي يجب أن نتحدث عنه.
[Perry]: صحيح. لذلك نحن نتحدث عن التغيرات في الجسم. سنتحدث قليلاً عن علم التشريح، ولن نتحدث أكثر من ذلك حتى الصف السادس.
[Haverty]: تمام. حسنًا، آمل أن تتعرفوا يا رفاق على أن مزيل العرق جيد.
[Perry]: نعم. هذا جزء منه.
[Haverty]: نحن نحاول.
[Cushing]: حسنًا، كريستين، كمديرة مدرسة إعدادية سابقة ومعلمة مساعدة لمدير المدرسة الثانوية. لقد أجريت الكثير من هذه المحادثات على مر السنين أو أي محادثات منزلية ستكون رائعة أيضًا.
[Haverty]: نعم بالطبع. شكرًا لك.
[Casey]: شكرًا لك. أنا كاري كيسي. مرحبا، مساء الخير. إذن، سؤالان للدرس الثاني، لقد تحدثت عن المجموعات الصغيرة وبطاقات تحديد التغيرات الجسدية والعاطفية والاجتماعية. لقد قلت أن هذا نشاط يتعلق بالبلوغ، لكنك لم تقدم أي شيء. تفاصيل عن ذلك. لذلك، أشعر بالفضول حول الشكل الذي يبدو عليه هذا النشاط كنشاط صفي لمجموعات صغيرة، ثم بالنسبة للدرس الثالث فقط، هل هذا هو المعلم الذي يتحدث معهم فقط عن الدورة الشهرية والنظافة والتشريح أم أن هناك. لا، سيكونون في الواقع مثل، كيف سيتم تقديم هذا؟
[Perry]: بالتأكيد. لذا، في تلك القطعة، سيتم إعطاؤهم صورًا لأشياء مختلفة قد نستخدمها خلال فترة البلوغ ويتحدثون عن كيفية استخدامها. وبعد ذلك سيقوم المعلم بمراجعتها بعد ذلك، إذا كان ذلك منطقيًا. أنا فقط أحاول أن أستحضر لك بعض هذه السيناريوهات من نشاط عزيزي البلوغ. آمل أن يكون هذا قد أجاب على سؤالك لذلك؟ للعناية بجسدي أم لا؟
[Casey]: لا، أنا آسف. هل يمكنك التوسع في ذلك؟
[Perry]: بالتأكيد. لذلك سأرى ما إذا كان بإمكاني العرض. لذلك لا أعرف إذا كان بإمكانك رؤية هذا على الإطلاق. سيتم توزيع هذه الصور على الطلاب وسيتحدثون عن كيفية استخدامها أثناء فترة البلوغ أو كيفية استخدامها أثناء فترة البلوغ. الصابون، كيف يجب أن نكون، كما تعلمون، يجب أن نستحم كل يوم. لدينا فوط صحية وسدادات قطنية تظهر الأشياء الخاصة بها الإناث عندما تأتي دورتهن الشهرية. نحن نتحدث عن الحلاقة والعناية بأجسادنا بهذه الطريقة. سنتحدث أيضًا عن عامل الحماية من الشمس (SPF) والتأكد من أننا، كما تعلمون، نستخدم بشكل آمن، كما تعلمون، في الشمس، باستخدام المنتجات في الشمس. فهل هذا يساعد؟
[Casey]: إذن هذا هو الدرس الثالث؟
[Perry]: نعم، هذا هو الدرس الثالث ويتحدث عن العناية بأجسادنا. وبعد ذلك، أنا فقط أبحث عن، لم أتوقع منك أن تسأل عن السيناريوهات، سأحاول فقط سحبها.
[Cushing]: وبينما تتحدث عن ذلك، لكي يعلم الجميع، نحن في الواقع نقوم اليوم وبقية هذا الأسبوع بتثبيت ما يسمى EGAL، موزعات المنتجات النسائية. في جميع أنحاء مدارسنا المتوسطة والثانوية، فهي في الأساس منتجات نسائية في قائمة ستكون في كشك واحد من الرابع والخامس، حمامات المدارس المتوسطة والثانوية، ولكن فقط لكي يدرك الجميع أننا سنأخذ الأمر إلى ما هو أبعد من مكتب الممرضة في هذه المرحلة.
[Perry]: شكرا لك بيتر. حسنًا، هناك الكثير من السيناريوهات المختلفة التي سيراجعها الطلاب، وبعد ذلك سيتحدثون عن كيفية التعامل معها. على سبيل المثال، أنا واحد من أقصر الأطفال في صفي. عندما كنت أصغر سناً، قمت بمشروع علمي مدرسي عن الجمبري، أعطاني بعض الأطفال في صفي لقب "جمبري" وقد ظل عالقًا في ذهني. الآن حيث يستخدم الأطفال الاسم وهذا يجعلني غاضبًا حقًا. لماذا أنا قصير جدًا وكيف يمكنني أن أجعلهم يتوقفون عن مناداتي بالجمبري؟ لذلك يقرأ الطلاب هذا السيناريو، ويتحدثون عن النصائح التي لديهم ومن الذي يمكن أن يذهب إليه هذا الشخص للحصول على المساعدة. هذا مثال واحد. دعونا نرى إذا كان بإمكاني أن أعطيك واحدة أخرى. تلقيت عرضًا تقديميًا في المدرسة وبدأ صوتي يتشقق ويصدر صريرًا. الآن أشعر بالحرج من التحدث بصوت عالٍ في الفصل مرة أخرى. ما هي النصيحة التي لديك ومن الذي يمكن أن يلجأ إليه هذا الشخص للحصول على المساعدة؟ لذا، هناك الكثير من السيناريوهات المختلفة التي سيتم تقديمها للطلاب في مجموعات وسيتوصلون إلى أفكار حول كيفية التعامل مع تلك السيناريوهات. وكان ذلك من نشاط عزيزي البلوغ.
[Casey]: عظيم، شكرا لك.
[Perry]: على الرحب والسعة. جيسيكا هيلي، أعتقد أننا التاليين.
[Healey]: مرحبًا، آسف، لدي سؤال آخر فقط. ابني في فصول الدمج في برنامج IEP. هل سيكون هناك شخص قادر على مساعدته في التنقل بين القراءة والكتابة؟
[Perry]: يجب أن أتحقق من الأمر مع المعلم والمدير، لكن يمكننا متابعة ذلك بالتأكيد. تمام. في أي مدرسة هو؟ مدرسة بروكس. ذا بروكس، حسنًا. أنا فقط أقوم بتدوين ملاحظة.
[Roberto]: فهل يحظى عادة بالدعم في الفصل الدراسي في Nexus؟
[Healey]: لست متأكدا. قد يذهب نظيره إلى هناك معهم. أنا لست إيجابيًا بنسبة 100٪ إذا فعلوا ذلك.
[Perry]: يمكننا أن نلتقي، كما تعلمون، يمكنني التحدث مع مدير المدرسة والمعلم والتأكد من أنه إذا كنت تشعر أنه يحتاج إلى هذا الدعم الذي نقدمه له.
[Healey]: حسنًا، نعم، لأنه ليس قارئًا وما إلى ذلك. لذلك سيكون قليلًا، كما تعلمون، في مجموعة من الأطفال فقط، وسيكون خائفًا بعض الشيء لعدم قدرته على فهم ما يقال تمامًا. صحيح. تمام.
[Perry]: نعم، يمكنني أن أرسل لك بريدًا إلكترونيًا. أنا متأكد من أنه يمكنني العثور على بريدك الإلكتروني في School Brains وسأتواصل مع المدير والمعلم وأعود إليك بشأن ذلك. ممتاز. شكرًا لك. أنا أقدر ذلك. على الرحب والسعة. تريسي فاغنر.
[Wagner]: أقول شكرا لك على القيام بذلك. أنا منخرط في مراجعة المناهج الدراسية وفي المناطق التعليمية الأخرى. يسعدني أن ميدفورد تتبع المعايير الصحية الشاملة الجديدة. هذا رائع. مرحبًا بيتر. واثنين من التعليقات. يسمع المرء تمامًا أن الأمر لا يتعلق بالجنس أو التوجه الجنسي مع ملاحظة أن العديد من العائلات مثل عائلتنا مكونة من والدين، وابني لديه أمتان، لذا فإن مجرد التأكد من أن اللغة تتعلق بالجنس والتوجه الجنسي شاملة للعائلة هو أمر موضع تقدير حقًا. أعلم أن هناك عددًا من الطلاب غير الثنائيين في صف ابني، لذا فإن اللغة حول ذلك، في حين أن هذا ليس ما يتم تدريسه، في التحدث مع الأطفال عن أسرهم وهويتهم الخاصة هو موضع تقدير حقًا. وأشير أيضًا إلى أنني بدأت بالفعل بالدموع عندما أفكر في تلك المقابلات. هذه الأسئلة قوية جدًا ومؤثرة، وأعتقد أنه من الجيد حقًا أن تقوم بالاتصال بالمنزل هناك. لذا شكرا لك. على الرحب والسعة. شكرًا لك.
[Cushing]: أيضًا، ولا أستطيع أن أتذكر ما إذا كانت راشيل قد ذكرت هذا أم لا، لكن هذه هي الآن سنتنا الثانية على التوالي في الجمع بين الجنسين. في السابق، كان ميدفورد يفصل بين الأولاد والبنات. ولذلك فإن إحدى طرقنا لمحاولة أن نكون أكثر شمولاً ليست عن طريق خلق هذا المستوى من الوصمة، عن طريق الفصل بين الجنسين. سيكون الجميع معًا. وماذا تحب ممرضاتنا تقديم أي شيء للمحادثة في هذا الوقت. لدينا ممرضات رائعات في منطقتنا، وكما تعلمون، نقوم بالتحقق للتأكد من أنه إذا كان لديك أي شيء تضيفه، فلا تتردد.
[Borriello]: لا أفعل، سأتحدث فقط. ليس لدي أي شيء محدد لأقوله، ولكن فقط أكرر أن الممرضات متواجدات أيضًا مع معلمي Nexus لدعم التعليم.
[Cushing]: نقدر ذلك.
[Perry]: شكرا جزيلا على ذلك. نعم.
[Cushing]: حسنًا، إذا كانت هناك أي أسئلة أخرى، فلا تتردد في رفع يدك. يمكنك أيضًا إرسال بريد إلكتروني إلى Rachel على rperry على medford.k12.ma.us. سيكون بمقدورها بعد ذلك إرسال أسئلتنا، معذرةً، وسيكون بمقدورها بعد ذلك إرسال أي أسئلة إلى الممرضات إذا كنت في حاجة إليها. يمكنك أيضًا مراسلتي عبر البريد الإلكتروني في أي وقت تريده على pcushing على medford.k12.ma.us. وإذا لم تكن هناك أسئلة أخرى في هذا الوقت، فأنا أريد أن أتمنى للجميع يومًا سعيدًا. أنا متحمس حقًا لأنه من خلال تقديم هذا، يبدو أننا حصلنا على الكثير من الآباء. لذلك ربما سنعرضه خلال النهار ثم في المساء في وقت آخر للمضي قدمًا في الأمور الأخرى. لكني أريد أن أشكر الجميع على وجودهم هنا.
[Perry]: وأيضًا، إذا كنت ترغب في عقد اجتماع معي وجهًا لوجه للتحدث عن هذا الأمر أو الاطلاع على الدروس الفعلية، يمكنني تحديد تلك المواعيد أيضًا. أرسل لي بريدًا إلكترونيًا وسنقوم بإعداد شيء ما.
[Roberto]: وأريد فقط أن أضيف، هذه إحدى الممرضات. إذا كان طفلك يشعر بعدم الارتياح في التحدث إليك ويشعر براحة أكبر في التحدث إلى المعلم أو الممرضات، في بعض الأحيان يأتي الأطفال بعد الفصل ويتحدثون إلى الممرضات ويطرحون تلك الأسئلة. لذلك لا تزال هذه فرصة، على الرغم من ذلك في حالة الهجوم الفوضوي، لن نكون في الفصل الدراسي، ولكن، إذا احتاجوا إلى أي شيء، فيمكنهم بالتأكيد، اه، التوقف.
[Cushing]: حسنًا. شكرا لكم جميعا. أنا حقا أقدر ذلك. وكما