[Peter Cushing]: Tudo bem, todos. Estamos ao vivo no YouTube para quem quiser ver isso posteriormente. Também estamos gravando localmente se precisarmos compartilhar a apresentação. Eu quero agradecer a todos por estar aqui. Estávamos tentando algo novo este ano, oferecendo -o durante o dia na esperança de que os pais possam ser capazes de Afaste -se durante o intervalo do almoço, reserve alguns minutos para ouvir e fazer parte da conversa sobre esse tópico e a apresentação que irá para os alunos da quinta série. Só queremos que você saiba, no ano passado, acho que tínhamos três pais quando oferecemos à noite, e estou muito empolgado por termos tantos outros pais nos juntando a nós hoje. E neste momento, vou entregar a Rachel Perry. E se alguém precisar alterar o nome, basta clicar na sua imagem. Existem três pequenos pontos. E se você clicar nisso, ele dirá renomear. Agradeço a nossa equipe de enfermagem estar aqui também. Eles são uma parte integrante de tudo o que fazemos. E agora quero avançar com Rachel Perry assumindo a liderança daqui.
[Rachel Perry]: Boa tarde, todos, bem -vindos. Então, eu vou te dar um pouco de fundo, meu histórico, o que estamos fazendo e depois realmente mergulhar nas poucas lições e falar sobre alguns objetivos e como esse currículo funciona. E então vou deixar algum tempo no final para qualquer dúvida que você possa ter. Então, eu fui diretor de educação física e educação em saúde nos últimos nove anos aqui em Medford. Nós avaliamos recentemente, desculpe, Recentemente, avaliamos nosso currículo de saúde. Tivemos um comitê do Hecat avaliando tudo o que estamos fazendo. Usamos o modelo de Michigan para o ensino médio e o ensino médio. E com base nessa avaliação do HECAT, eles não pensaram que o que estávamos fazendo pela puberdade e educação sexual nas notas mais altas estava atendendo adequadamente às necessidades de nossos alunos, para que precisássemos fazer uma atualização. O que estamos usando para a puberdade no passado é que apenas um vídeo foi um vídeo da Polter and Gamble Puberty e que foi apresentado por nossas enfermeiras, pois isso serviu bem a nossos alunos pela época, é hora de realmente seguir em frente para que possamos garantir que estamos atendendo a todos. Assim, com base nesse trabalho do Hecat, a recomendação era procurar um novo currículo de puberdade. E a puberdade acontece é o currículo que escolhemos. Na verdade, isso foi uma indicação de um dos meus colegas na leitura. E o que fizemos é que são muitas lições, mas nós meio que diminuímos para cerca de três lições que poderemos ensinar aos nossos alunos da quinta série, onde antes era apenas uma lição. A puberdade acontece que o currículo será apresentado em nossas aulas de Nexus, e isso será pelos nossos professores e enfermeiros do Nexus que apoiarão os professores com esse currículo. Os professores do Nexus participaram de um treinamento de puberdade, um treinamento de puberdade de um dia, para que todos tenham sido treinados em como ensinar puberdade. Então, o que vou fazer é que vou passar pelas lições e falar sobre os objetivos de que tipo de atividades eles estão realizando. E então, como eu disse, abrirei para você para todas as suas perguntas depois. Então a primeira lição é realmente Ele está começando com uma atividade de aquecimento, é uma espécie de quebra -gelo e prepara o cenário para ajudar os alunos a se sentirem mais confortáveis entre si antes de iniciar o conteúdo do currículo. Os alunos podem ter expectativas diferentes sobre o que será discutido na aula de puberdade no aquecimento é uma oportunidade. Promover o conceito de que é normal que os alunos tenham semelhanças e diferenças, e que cada pessoa se desenvolve de maneiras diferentes, em um ritmo diferente e em um prazo diferente. Então, essa primeira atividade de aquecimento é realmente chamada, não é, ou é ou é? E os professores designam áreas da sala onde os alunos se reúnem se concordarem com a declaração ou não se identificam com a declaração. Algumas das declarações podem ser, você gosta de dormir tarde nos fins de semana? Você sabe, coisas assim. Você tem mais de um animal de estimação? Você espera ser famoso um dia? Então, você sabe, muitas perguntas diferentes. E quando terminar, e temos os alunos se sentarem, E o que fazemos é fazer algumas perguntas a eles. Como se sentiu quando você estava em um grupo com vários de seus amigos? Como foi quando você estava sozinho ou apenas com alguns outros? E que queremos que os alunos entendam que, às vezes, quando você está passando pela puberdade, você pode se sentir deixado de fora. É importante lembrar que todos passam pela mudança da puberdade em momentos diferentes. Devemos evitar situações em que fizemos com que alguém se sinta magoado, deixado de fora ou sozinho. E precisamos entender os sentimentos de outras pessoas e valorizar nossas diferenças. Então essa é a nossa primeira atividade de aquecimento, e isso é nessa primeira lição. Em seguida, passamos para o que chamamos de definir contratos de sala de aula. Queremos garantir que estabeleçamos um conjunto de expectativas comportamentais ou regras da sala de aula quando estamos apresentando esta unidade. E alguns deles são, você sabe, respeitando os outros. As perguntas são bem -vindas. Que você tem o direito de passar se se sentir desconfortável com uma atividade ou uma pergunta, que não vamos fofocar ou falar sobre ninguém na aula ou como eles responderam a nada. Então, coisas assim. Então, estamos definindo a expectativa da comunidade de respeito e aceitação ao longo da classe. A última parte dessa primeira lição é apresentar o que chamamos de caixa de perguntas anônimas. Portanto, cada professor tem uma caixa de perguntas anônimas em sua mesa e vai dar aos alunos uma oportunidade no final das lições para fazer uma pergunta de que eles podem não querer fazer em voz alta, para que não se sintam confortáveis em fazer em voz alta. E os professores revisarão os que estão no endereço na próxima lição. E essa é a primeira lição. Mudando a partir daí, o que temos é o que chamamos de puberdade que as mudanças combinam. Então, nesta lição, estamos analisando mudanças físicas, emocionais e sociais pelas quais nossos alunos podem estar passando durante a puberdade. Os alunos são colocados em pequenos grupos e distribuíram alguns cartões com mudanças físicas, emocionais e sociais neles. E os alunos devem colocar essas mudanças em um agrupamento. É físico, é emocional ou social? E os professores poderão andar por aí, conversar com os alunos e, em seguida, os revisarão no final. A segunda peça desta lição, é a Dear Acredity Ativity, onde os alunos receberão alguns cenários que precisam discutir em um grupo e como lidariam com esses cenários, e então o professor o abordaria no final. E a última parte dessa lição é uma atividade doméstica suplementar, que estamos optando por usar. É chamado de entrevista. E isso é configurado para que nossos alunos voltem para casa para nossos pais e cuidadores e possam conversar com eles. E algumas dessas perguntas que eles farão nessa tarefa é o que era popular em roupas e música quando você tinha a minha idade? O que você mais gostou quando tinha a minha idade? O que você menos gostou? Quantos anos você tinha quando começou a passar pela puberdade? Quem era seu melhor amigo e o que você gostou neles? O que você quer que eu saiba sobre crescer? E com quem era alguém com quem você poderia conversar quando teve um problema ou preocupação? Portanto, essa é a tarefa que os alunos levarão para casa para iniciar essas conversas com pais e cuidadores. Hum, a última lição, uh, abrangerá alguma higiene e cuidando do meu corpo. E isso vai, hum, passar por cima de alguma anatomia do, hum, órgãos sexuais, pênis e vagina. E então eles vão entrar em como eu cuido do meu corpo? Como faço para lidar com a higiene? O que usamos quando estamos tendo nosso ciclo menstrual? Como lidamos com cabelos pubianos e coisas assim? Portanto, todos esses serão abordados nessa lição. E essa lição pode levar de uma a duas aulas. Pode não ser, você sabe, tudo em uma lição. Eu direi que há muito mais lições nesse currículo que não abordaremos na quinta série. Nós simplesmente não temos tempo, um, e essas são talvez algumas coisas que poderíamos avançar para o nível do ensino médio. Então é isso que temos em poucas palavras. Então, estarei aberto agora para fazer qualquer dúvida que você possa ter. Jessica Healy.
[Healey]: Oi, como vai? Bom como você está? Bom, eu só tenho uma pergunta. Vamos, bem, os professores discutirão como orientação sexual, identidade de gênero?
[Rachel Perry]: Então, usaremos o idioma inclusivo, mas estaremos realmente analisando o que está acontecendo no corpo durante a puberdade.
[Healey]: Ok, então estamos voltados para As mudanças do corpo, nem tanto.
[Rachel Perry]: Sim, não na quinta série. Não vamos entrar nisso. Seria apenas as mudanças no corpo.
[Healey]: Ok, obrigado por isso.
[Rachel Perry]: De nada. Christine Haverty.
[Haverty]: Oi. Obrigado por fazer isso. Temos nosso primeiro filho passando por isso, então toda a orientação é útil. Então, quando isso vai começar, apenas para termos tempo para conversar com nosso filho sobre isso? Próxima semana. Então o 13º é o primeiro, sim. Só desculpe, mas nós, então, basicamente, são mudanças no corpo e então nada como realmente além disso. Só estou tentando descobrir quando meu marido e outras coisas conversam com nosso filho, do que deveríamos estar falando.
[Rachel Perry]: Correto. Então, estamos falando de mudanças no corpo. Faremos um pouco sobre anatomia, nada além disso até a sexta série.
[Haverty]: OK. Bem, espero que vocês se divirtam que o desodorante seja bom.
[Rachel Perry]: Sim. Isso faz parte disso.
[Haverty]: Estamos tentando.
[Peter Cushing]: Ok, Christine, como uma ex -diretora assistente de professores do ensino médio. Eu tive muitas dessas conversas ao longo dos anos ou qualquer conversa em casa também seria ótima.
[Haverty]: Sim claro. Obrigado.
[Casey]: Obrigado. Eu sou Carrie Casey. Oi, boa tarde. Então, duas perguntas para a lição dois, você, você falou sobre os pequenos grupos e os cartões para identificar mudanças físicas, emocionais e sociais. Você disse que era uma atividade de puberdade, mas você não forneceu nenhum. Detalhes sobre isso. Portanto, estou apenas curioso para saber o que essa atividade parece com a atividade de classe de pequenos grupos e, em seguida, para a lição três é justa, é o professor apenas conversando com eles sobre o ciclo menstrual da higiene de anatomia ou está lá. Não, eles realmente serão como, como isso será apresentado?
[Rachel Perry]: Claro. Então, essa peça, eles terão fotos de coisas diferentes que podemos usar durante a puberdade e falar sobre como elas podem ser usadas. E então o professor o revisará depois, se isso fizer sentido. Só estou tentando extrair alguns desses cenários da Dear Acredity Activity para você. Espero que isso tenha respondido sua pergunta para isso? Para cuidar do meu corpo ou não?
[Casey]: Não, sinto muito. Você poderia expandir isso?
[Rachel Perry]: Claro. Então, vou ver se posso mostrar. Então, eu não sei se você pode ver isso. Essas fotos serão dadas aos alunos e falarão sobre como elas podem ser usadas durante ou devem ser usadas durante a puberdade. Um sabão, como devemos estar, você sabe, deveríamos tomar banho todos os dias. Temos um bloco e tampões mostrando coisas para mulheres quando recebem seu ciclo menstrual. Falamos sobre, você sabe, barbear e cuidar de nossos corpos dessa maneira. Também vamos falar sobre SPF e garantir que nosso, que somos, você sabe, com segurança, você sabe, ao sol, usando produtos ao sol. Então isso ajuda?
[Casey]: Então, essa é a lição três?
[Rachel Perry]: Sim, isso é a lição três e falar sobre cuidar de nossos corpos. E então estou apenas procurando, não esperava que você pergunte sobre cenários, só vou tentar puxá -los.
[Peter Cushing]: E enquanto você está falando sobre isso, para que todos estejam cientes, estamos na verdade hoje e o restante desta semana instalando, eles são chamados de dispensadores de produtos femininos de Egal. Em nossas escolas de ensino médio e no ensino médio, eles são essencialmente produtos femininos em um rolo que estará em uma barraca do quarto, quinto, Os banheiros do ensino médio e do ensino médio, mas apenas para que todos estejam cientes de que estamos levando isso além do escritório da enfermeira neste momento.
[Rachel Perry]: Obrigado, Peter. Tudo bem, então há muitos cenários diferentes que os alunos revisarão e, em seguida, eles falarão sobre como eles podem lidar com isso. Por exemplo, sou uma das crianças mais curtas da minha classe. Quando eu era mais jovem, fiz um projeto de ciência escolar em camarão, Algumas crianças da minha aula me deram o apelido de camarão e ficou preso. Agora, onde as crianças estão usando o nome e isso realmente me deixa louco. Por que sou tão curto e como posso fazer com que eles parem de me chamar de camarão? Então, os alunos liam esse cenário, conversavam sobre quais conselhos eles têm e quem pode ir para a ajuda. Então esse é um exemplo. Vamos ver se posso lhe dar outro. Recebi uma apresentação na escola e minha voz começou a rachar e chiar. Agora tenho vergonha de falar em voz alta na aula novamente. Que conselho você tem e para quem essa pessoa pode procurar ajuda? Portanto, existem muitos cenários diferentes que serão apresentados aos estudantes em grupos e eles teão idéias sobre como podem lidar com esses cenários. E isso foi da Dear Feericty Activity.
[Casey]: Ótimo, obrigado.
[Rachel Perry]: De nada. Jessica Haley, acho que somos os próximos.
[Healey]: Oi, desculpe, eu só tenho mais uma pergunta. Meu filho está em uma aula de inclusão no IEP. Haverá alguém lá que poderá ajudá -lo a navegar na leitura da escrita?
[Rachel Perry]: Eu teria que verificar com o professor e o diretor, mas podemos absolutamente acompanhar isso. OK. Em que escola ele está? Escola Brooks. Os Brooks, ok. Estou apenas fazendo uma anotação.
[Roberto]: Então, ele geralmente tem apoio na sala de aula do Nexus?
[Healey]: Eu não tenho certeza. Seu para pode ir lá com eles. Eu simplesmente não sou 100% positivo se o fizerem.
[Rachel Perry]: Podemos nos encontrar, você sabe, posso conversar com o diretor e o professor e garantir que, se você sentir que ele precisa desse apoio que temos para ele.
[Healey]: Ok, sim, porque ele é apenas um não leitor e outras coisas. Então ele seria um pouco, em um grupo de apenas crianças, ele ficaria um pouco intimidado por não conseguir entender completamente o que está sendo dito. Correto. OK.
[Rachel Perry]: Sim, eu posso enviar um e -mail para você. Tenho certeza de que posso encontrar seu e -mail no cérebro da escola e entrarei em contato com o diretor e o professor e voltarei a você sobre isso. Perfeito. Obrigado. Eu agradeço. De nada. Tracy Wagner.
[Wagner]: Estou dizendo obrigado por fazer isso. Estou envolvido na revisão do currículo e em outros distritos escolares. Estou emocionado que Medford esteja seguindo os novos padrões abrangentes de saúde. Isso é fantástico. Oi, Peter. E alguns comentários. Um está ouvindo totalmente que não se trata de gênero ou orientação sexual e Observando que muitas famílias como a nossa são dois pais, meu filho tem duas mães e, portanto, apenas garantir que a linguagem seja de gênero e orientação sexual, inclusiva em termos familiares, é realmente apreciada. Eu sei que há vários estudantes não binários na aula do meu filho, então a linguagem em torno disso, enquanto não é isso que está sendo ensinado, Ao conversar com as crianças sobre suas famílias e sua própria identidade é realmente apreciada. E também apenas observando que já estou começando a ficar com os olhos lacrimejantes quando penso nessas entrevistas. Essas perguntas são super poderosas e comoventes, e acho isso muito bom que você esteja fazendo a conexão doméstica lá. Então, obrigado. De nada. Obrigado.
[Peter Cushing]: Além disso, e não me lembro se Rachel mencionou isso, mas agora este é o nosso segundo ano em uma fila de combinar os sexos. Anteriormente, Medford separou meninos e meninas. E assim, uma de nossas formas de tentar ser mais inclusiva não é criar esse nível de estigma, separando os sexos. Todos estarão juntos. E o que nossas enfermeiras gostam de oferecer qualquer coisa à conversa neste momento. Temos ótimos enfermeiros em nosso distrito e, apenas, você sabe, verificando que, se você tiver algo para adicionar, sinta -se à vontade.
[Borriello]: Eu não, vou apenas falar. Não tenho nada em particular a dizer, mas apenas para reiterar que os enfermeiros também estão lá com os professores do Nexus para apoiar a educação.
[Peter Cushing]: Aprecio isso.
[Rachel Perry]: Muito obrigado por isso. Sim.
[Peter Cushing]: Tudo bem, se houver outras perguntas, fique à vontade para levantar a mão. Você também pode enviar um email para Rachel em Rperry em Medford.k12.ma.us. Ela será capaz de enviar nossa, com licença, ela poderá enviar perguntas para as enfermeiras, se necessário. Você também pode me enviar um e -mail sempre que quiser no PCUSHING em Medford.k12.ma.us. E se não houver mais perguntas neste momento, quero desejar a todos um ótimo dia. Estou realmente empolgado que, ao oferecer isso, parece que conseguimos muito mais pais. Então, talvez o ofereçamos durante o dia e depois uma noite em algum outro ponto para outras coisas que avançam. Mas quero agradecer a todos por estar aqui.
[Rachel Perry]: E também, se você quiser ter um encontro um em um comigo para ter, você sabe, falar sobre isso ou olhar para as lições reais, Eu também posso fazer esses compromissos. Envie -me um e -mail e nós configuraremos algo.
[Roberto]: E eu só quero acrescentar, esta é uma das enfermeiras. Se seu filho se sentir desconfortável conversando com você e se sentir mais confortável conversando com o professor do Nexus ou com as enfermeiras, às vezes as crianças descem depois da aula e conversam com as enfermeiras e fazem essas perguntas. Então isso ainda é uma oportunidade, embora Hum, no ataque da bagunça, não estaremos na sala de aula, mas, hum, se eles precisarem de alguma coisa, então, eles certamente podem parar.
[Peter Cushing]: Tudo bem. Obrigado a todos. Eu realmente aprecio isso. E como