[Cushing]: 좋아요, 여러분. 나중에 이 내용을 보고 싶은 분들을 위해 YouTube에서 라이브로 방송하고 있습니다. 프레젠테이션을 공유해야 할 경우에는 로컬로 녹음도 하고 있습니다. 이 자리에 참석해 주신 모든 분들께 감사드리고 싶습니다. 우리는 올해 부모님들이 할 수 있기를 바라면서 낮 동안 제공함으로써 새로운 것을 시도하고 있었습니다. 점심 시간에 잠시 자리를 비우고 몇 분 동안 이 주제에 관한 대화와 5학년 학생들을 위한 프레젠테이션에 참여해 보세요. 알려드리고 싶은 것은 작년에 저녁에 예배를 드렸을 때 부모님 세 분께서 참석하셨고 오늘은 다른 부모님들도 많이 참석해주셔서 매우 기쁩니다. 그리고 이번에는 레이첼 페리에게 넘겨주려고 합니다. 이름을 변경해야 하는 사람이 있으면 이미지를 클릭하기만 하면 됩니다. 세 개의 작은 점이 있습니다. 그걸 클릭하면 이름 바꾸기라고 뜹니다. 우리 간호직원도 여기에 와주셔서 감사합니다. 그것들은 우리가 하는 모든 일에서 필수적인 부분입니다. 그리고 저는 이제 Rachel Perry가 여기에서 선두를 차지하면서 앞으로 나아가고 싶습니다.
[Perry]: 안녕하세요, 여러분, 환영합니다. 그래서 저는 여러분에게 저의 배경과 우리가 무엇을 했는지에 대해 조금 설명하고 몇 가지 수업을 자세히 살펴보고 몇 가지 목표와 이 커리큘럼의 작동 방식에 대해 이야기하겠습니다. 그리고 마지막에 질문이 있으신 경우 답변을 드리는 시간을 갖도록 하겠습니다. 그래서 저는 지난 9년 동안 이곳 메드퍼드에서 체육 및 보건 교육 책임자로 일해 왔습니다. 최근 평가를 해보니, 죄송합니다. 우리는 최근에 건강 커리큘럼을 평가했습니다. 우리는 HECAT 위원회에서 우리가 하고 있는 모든 일을 평가하도록 했습니다. 우리는 중학교와 고등학교에서 미시간 모델을 사용해 왔습니다. 그리고 HECAT 평가에 따르면 우리가 고학년의 사춘기 및 성교육을 위해 하고 있는 일이 학생들의 요구를 적절하게 충족시키지 못하므로 업데이트가 필요하다고 생각했습니다. 과거에 우리가 사춘기에 사용했던 것은 단지 Procter and Gamble의 사춘기 비디오였고 우리 간호사들이 제공한 것이었습니다. 그것은 당분간 우리 학생들에게 도움이 되었기 때문에 이제 우리가 다음 단계로 나아가야 할 때입니다. 우리가 모두에게 서비스를 제공하고 있는지 확인하세요. 그래서 HECAT 작업을 기반으로 새로운 사춘기 커리큘럼을 찾는 것이 권장되었습니다. 그리고 Puberty Happens는 우리가 선택한 커리큘럼입니다. 그것은 실제로 레딩에 있는 내 동료 중 한 사람의 추천이었습니다. 우리가 한 일은 아주 많은 수업이었습니다. 하지만 이전에는 단 한 번의 수업이었던 5학년 학생들에게 가르칠 수 있는 수업을 약 3개의 수업으로 줄였습니다. Puberty Happens 커리큘럼은 Nexus 수업에서 발표될 예정이며, 이 커리큘럼으로 교사를 지원할 Nexus 교사와 간호사가 진행하게 됩니다. 넥서스 교사들은 사춘기 훈련, 즉 하루 사춘기 훈련에 참석했기 때문에 모두 사춘기 교육 방법에 대한 훈련을 받았습니다. 그래서 제가 하려는 것은 수업을 진행하고 그들이 어떤 종류의 활동을 하고 있는지에 대한 목표에 대해 이야기하는 것입니다. 그리고 제가 말했듯이, 이후에는 여러분의 모든 질문에 대해 답변을 드리겠습니다. 그래서 첫 번째 수업은 정말 일종의 쇄빙선인 워밍업 활동으로 시작되며 커리큘럼 콘텐츠를 시작하기 전에 학생들이 서로 더 편안하게 느낄 수 있도록 돕는 무대를 마련합니다. 워밍업이 기회인 사춘기 수업에서 논의될 내용에 대해 학생들은 서로 다른 기대를 가질 수 있습니다. 학생들이 유사점과 차이점을 모두 갖는 것이 정상이며 각 사람은 서로 다른 방식, 다른 속도, 다른 시간 프레임으로 발전한다는 개념을 장려합니다. 따라서 첫 번째 워밍업 활동은 실제로 '당신, 가지고 있나요, 아니면 당신인가요?'라고 불립니다. 그리고 교사는 학생들이 그 진술에 동의하거나 동의하지 않을 경우 학생들이 모이는 교실의 구역을 지정합니다. 진술 중 일부는 다음과 같습니다. 주말에 늦게 자고 싶습니까? 그런 것 말이죠. 애완동물이 한 마리 이상 있습니까? 언젠가 유명해지고 싶나요? 알다시피, 질문은 다양합니다. 그리고 끝나면 학생들을 앉게 하고, 그리고 우리가 하는 일은 그들에게 몇 가지 질문을 하는 것입니다. 여러 친구들과 함께 그룹에 속했을 때 어떤 느낌이 들었나요? 혼자 있었을 때, 아니면 다른 사람들과 함께 있었을 때 어땠나요? 그리고 우리는 학생들이 때때로 사춘기를 겪을 때 소외감을 느낄 수 있다는 것을 이해하기를 바랍니다. 모든 사람이 사춘기의 변화를 겪는 시기가 다르다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 우리는 누군가에게 상처를 주거나 소외감을 느끼거나 외로움을 느끼게 하는 상황을 피해야 합니다. 그리고 우리는 다른 사람의 감정을 이해하고 서로의 차이점을 소중히 여겨야 합니다. 이것이 우리의 첫 번째 워밍업 활동이고 첫 번째 수업에 있는 것입니다. 그런 다음 교실 계약 설정으로 넘어갑니다. 우리는 이 단원을 발표할 때 일련의 행동 기대치나 교실 규칙을 확립하고 싶습니다. 그리고 그 중 일부는 다른 사람을 존중하는 것입니다. 질문을 환영합니다. 활동이나 질문이 불편할 경우 통과할 권리가 있으며, 우리는 수업 중 누군가에 대해 험담하거나 이야기하지 않을 것이며 그들이 어떤 것에 대해 어떻게 반응했는지에 대해 이야기하지 않을 것입니다. 그래서 그런 것. 그래서 우리는 수업 전반에 걸쳐 존중과 수용에 대한 커뮤니티의 기대를 설정하고 있습니다. 첫 번째 강의의 마지막 부분은 익명 질문 상자라고 부르는 것을 소개하는 것입니다. 그래서 각 교사는 책상 위에 익명의 질문 상자를 두고 수업이 끝날 때 학생들에게 큰 소리로 묻고 싶지 않거나 큰 소리로 묻는 것이 불편할 수도 있는 질문을 할 수 있는 기회를 줄 것입니다. . 그리고 교사들은 다음 수업에서 그 내용을 복습할 것입니다. 그리고 그것이 첫 번째 교훈입니다. 거기서부터 우리가 가지고 있는 것은 사춘기 변화 일치라고 부르는 것입니다. 그래서 이번 수업에서 우리는 학생들이 사춘기 동안 겪을 수 있는 신체적, 정서적, 사회적 변화를 살펴보겠습니다. 학생들은 소그룹으로 나뉘어 신체적, 정서적, 사회적 변화가 적힌 카드 몇 장을 나눠주었습니다. 그리고 학생들은 이러한 변경 사항을 그룹화하도록 요청받습니다. 육체적인 건가요, 감정적인 건가요, 아니면 사회적인가요? 그리고 교사들은 돌아다니며 학생들과 대화를 나누고 마지막에 이를 검토할 것입니다. 이번 강의의 두 번째 작품은 사춘기에게 활동은 학생들에게 그룹에서 논의해야 할 몇 가지 시나리오와 이러한 시나리오를 어떻게 처리할 것인지 제시하고 마지막에 교사가 이에 대해 언급하는 활동입니다. 그리고 그 수업의 마지막 부분은 우리가 사용하기로 선택한 보충적인 가정 활동입니다. 인터뷰라고 합니다. 그리고 이것은 우리 학생들이 집에 와서 부모님과 보호자들이 있는 곳으로 와서 그들과 대화를 나눌 수 있도록 마련되었습니다. 그리고 그 과제에 대해 그들이 물어볼 질문 중 일부는 당신이 내 나이였을 때 의류와 음악에서 무엇이 인기가 있었습니까? 내 나이였을 때 가장 좋아했던 것은 무엇이었나요? 가장 마음에 들지 않았던 것은 무엇입니까? 사춘기를 겪기 시작한 때는 몇 살이었습니까? 가장 친한 친구는 누구였으며 그 사람의 어떤 점이 마음에 들었나요? 성장에 관해 내가 무엇을 알았으면 좋겠나요? 문제나 우려 사항이 있을 때 이야기할 수 있는 사람은 누구였습니까? 이것이 학생들이 집에 가져가서 부모 및 보호자와 대화를 시작하는 과제입니다. 음, 마지막 수업에는 위생과 몸 관리에 대한 내용이 포함될 거예요. 그리고 그것은, 음, 신체의 일부 해부학을 살펴볼 것입니다. 음, 성기, 음경 및 질. 그리고 나서 그들은 내 몸을 어떻게 관리해야 하는지에 대해 이야기할 것입니다. 위생관리는 어떻게 해야 하나요? 월경주기가 있을 때 우리는 무엇을 사용합니까? 음모 등을 어떻게 처리합니까? 그래서 그것들은 모두 그 수업에서 다루어질 것입니다. 그리고 그 수업은 1~2회 수업이 필요할 수도 있습니다. 아시다시피, 한 번의 수업으로 모든 것이 완료되지는 않을 수도 있습니다. 이 커리큘럼에는 5학년에서 다루지 않을 훨씬 더 많은 수업이 있다고 말씀드리고 싶습니다. 우리에게는 시간이 없습니다. 그리고 그것은 아마도 우리가 중학교 수준으로 넘어갈 수 있는 몇 가지 사항일 것입니다. 이것이 바로 우리가 간단히 말해서 가지고 있는 것입니다. 그래서 저는 지금 여러분이 가질 수 있는 모든 질문에 대해 열려 있을 것입니다. 제시카 힐리.
[Healey]: 안녕하세요. 잘 지내죠? 좋아요, 잘 지내요? 좋습니다. 질문이 있습니다. 음, 교사들이 성적 취향이나 성 정체성 같은 것에 대해 토론할 건가요?
[Perry]: 그래서 우리는 포괄적인 언어를 사용할 것이지만 사춘기 동안 신체에서 일어나는 일을 실제로 다룰 것입니다.
[Healey]: 좋아요, 이제 우리는 몸의 변화는 그리 많지 않습니다.
[Perry]: 네, 5학년은 아닙니다. 우리는 그것에 대해 다루지 않을 것입니다. 바로 신체의 변화일 것입니다.
[Healey]: 알겠습니다. 감사합니다.
[Perry]: 천만에요. 크리스틴 하버티.
[Haverty]: 안녕. 이렇게 해주셔서 감사합니다. 우리의 첫 아이가 이런 일을 겪고 있으므로 모든 지침이 도움이 됩니다. 그럼 이 일은 언제 시작될 예정인가요? 아들과 이에 대해 이야기할 시간을 갖기 위해요? 다음 주. 그럼 13일이 첫 번째인 거죠. 미안하지만 기본적으로 신체의 변화이고 그 이상은 아무것도 아닙니다. 저는 남편과 다른 사람들이 아들과 이야기할 때 우리가 무엇에 대해 이야기해야 하는지 알아내려고 노력하고 있습니다.
[Perry]: 옳은. 그래서 우리는 신체의 변화에 대해 이야기하고 있습니다. 우리는 6학년이 될 때까지 해부학에 관해 조금 더 이야기할 것입니다.
[Haverty]: 좋아요. 글쎄, 여러분이 데오도란트가 좋다는 사실을 알게 되기를 바랍니다.
[Perry]: 예. 그것은 그것의 일부입니다.
[Haverty]: 우리는 노력하고 있습니다.
[Cushing]: 좋아요, 크리스틴은 전직 중학교 교장, 고등학교 교사 교감이었습니다. 나는 수년에 걸쳐 그러한 대화를 많이 해왔으며 집에서 나누는 대화도 좋을 것입니다.
[Haverty]: 물론이죠. 감사합니다.
[Casey]: 감사합니다. 저는 캐리 케이시입니다. 안녕하세요. 좋은 오후입니다. 그래서 두 번째 수업에 대한 두 가지 질문인 당신은 소그룹과 신체적, 정서적, 사회적 변화를 식별하기 위한 카드에 대해 이야기했습니다. 사춘기 활동이라고 하셨는데 아무것도 제공하지 않으셨어요. 그것에 대한 세부 사항입니다. 그래서 저는 그 활동이 소그룹 수업 활동처럼 보이는지 궁금합니다. 그리고 3과에서는 선생님이 단지 해부학적 위생 생리 주기에 관해 그들에게 이야기하는 건가요 아니면 거기에 있는 건가요? 아니, 그들은 실제로 "이것이 어떻게 제시될 것인가?"라고 말할 것입니다.
[Perry]: 확신하는. 그래서 그 작품에서는 우리가 사춘기 동안 사용할 수 있는 다양한 것들에 대한 사진을 주고 그것들을 어떻게 사용할 수 있는지 이야기할 것입니다. 그리고 그것이 타당하다면 교사는 그것을 나중에 검토할 것입니다. 저는 여러분을 위해 Dear Puberty 활동에서 이러한 시나리오 중 일부를 뽑아내려고 노력하고 있습니다. 그 질문에 대한 답변이 되었기를 바랍니다. 내 몸을 돌보기 위해서인가, 아니면 아니기 위해서인가?
[Casey]: 아니요, 죄송합니다. 좀 더 자세히 설명해주실 수 있나요?
[Perry]: 확신하는. 그래서 보여줄 수 있는지 알아보겠습니다. 그래서 여러분이 이것을 전혀 볼 수 있을지 모르겠습니다. 이 사진들은 학생들에게 주어질 것이며 사춘기 동안 어떻게 사용될 수 있는지 또는 사춘기 동안 사용해야 하는지에 대해 이야기하게 될 것입니다. 비누, 우리는 어떻게 해야 할까요, 매일 샤워를 해야 해요. 패드와 탐폰이 있습니다. 여성의 경우 월경 주기가 시작됩니다. 우리는 그런 식으로 면도하고 몸을 관리하는 것에 대해 이야기합니다. 우리는 또한 SPF에 대해 이야기하고 우리가 햇빛 아래서 제품을 안전하게 사용하고 있는지 확인할 것입니다. 그럼 그게 도움이 되나요?
[Casey]: 그럼 그게 3과인가요?
[Perry]: 네, 그것은 세 번째 교훈이자 우리 몸을 돌보는 것에 관한 이야기입니다. 그런 다음 나는 단지 찾고 있습니다. 당신이 시나리오에 대해 물어볼 것이라고 기대하지 않았습니다. 나는 단지 그것을 끌어 내려고 노력할 것입니다.
[Cushing]: 그리고 당신이 그것에 대해 이야기하고 있는 동안, 모두가 알고 있듯이, 우리는 실제로 오늘과 이번 주 남은 기간 동안 EGAL(여성용 제품 디스펜서)이라고 불리는 제품을 설치하고 있습니다. 우리 중학교와 고등학교 전반에 걸쳐, 그것들은 본질적으로 네 번째, 다섯 번째, 한 가판대에 진열될 여성 제품입니다. 중학교와 고등학교 화장실이지만 현시점에서는 양호실을 넘어서는 것이라는 점을 모두가 알 수 있도록 하기 위한 것입니다.
[Perry]: 고마워요, 피터. 좋습니다. 학생들이 검토하게 될 다양한 시나리오가 있으며, 그런 다음 이를 어떻게 처리할 수 있는지에 대해 이야기하게 됩니다. 예를 들어, 나는 우리 반에서 키가 가장 작은 아이들 중 하나입니다. 저는 어렸을 때 학교에서 새우에 관한 과학 프로젝트를 했습니다. 우리 반의 어떤 아이들은 나에게 새우라는 별명을 주었고 그것은 붙었습니다. 이제 아이들이 그 이름을 사용하고 있어서 정말 화가 납니다. 나는 왜 이렇게 키가 작고, 사람들이 나를 새우라고 부르는 것을 멈추게 하려면 어떻게 해야 합니까? 그래서 학생들은 그 시나리오를 읽고 어떤 조언을 갖고 있는지, 이 사람이 누구에게 도움을 청할 수 있는지 이야기할 것입니다. 이것이 하나의 예입니다. 내가 당신에게 다른 것을 줄 수 있는지 봅시다. 학교에서 프레젠테이션을 했는데 목소리가 갈라지고 삐걱거리기 시작했습니다. 이제 다시 수업시간에 큰 소리로 말하기가 부끄럽습니다. 당신은 어떤 조언을 갖고 있으며 이 사람은 누구에게 도움을 청할 수 있습니까? 따라서 학생들에게 그룹으로 제시될 다양한 시나리오가 있으며 학생들은 이러한 시나리오를 어떻게 처리할 수 있는지에 대한 아이디어를 생각해 낼 것입니다. 그리고 그것은 Dear Puberty 활동에서 나온 것이었습니다.
[Casey]: 좋습니다. 감사합니다.
[Perry]: 천만에요. 제시카 헤일리, 내 생각엔 우리가 다음인 것 같아.
[Healey]: 안녕하세요, 죄송합니다. 질문이 하나 더 있습니다. 제 아들은 IEP 통합 수업을 듣고 있습니다. 글을 읽고 탐색하는 것과 같이 그를 도와줄 수 있는 사람이 거기에 있을까요?
[Perry]: 선생님과 교장 선생님께 확인을 해봐야겠지만, 그에 대해서는 우리가 확실히 후속 조치를 취할 수 있습니다. 좋아요. 그 사람은 어느 학교에 다니나요? 브룩스 학교. 브룩스, 알았어. 저는 그냥 메모를 하고 있어요.
[Roberto]: 그럼 그는 보통 Nexus 교실에서 지원을 받나요?
[Healey]: 잘 모르겠습니다. 그의 파라가 그들과 함께 거기에 갈 수도 있습니다. 만약 그렇다면 나는 100% 긍정적이지 않습니다.
[Perry]: 우리는 교장 선생님과 선생님을 만나 이야기를 나누고 그에게 우리가 제공하는 지원이 필요하다고 생각하는지 확인할 수 있습니다.
[Healey]: 알았어, 그래, 그 사람은 책을 잘 읽지 않는 사람이니까. 그래서 그는 단지 아이들로 구성된 그룹에 속해서 말하는 내용을 완전히 이해할 수 없다는 사실에 약간 겁을 먹었을 것입니다. 옳은. 좋아요.
[Perry]: 네, 이메일을 보내드리겠습니다. School Brains에서 귀하의 이메일을 찾을 수 있을 것으로 확신하며 교장 및 교사에게 연락하여 이에 대해 답변해 드리겠습니다. 완벽한. 감사합니다. 감사합니다. 천만에요. 트레이시 와그너.
[Wagner]: 이렇게 해주셔서 감사합니다. 저는 커리큘럼 검토와 다른 교육구에 참여하고 있습니다. 저는 Medford가 새로운 종합 건강 기준을 따르고 있다는 사실에 매우 기쁩니다. 정말 환상적이네요. 안녕, 피터. 그리고 몇 가지 의견. 이것은 성별이나 성적 취향에 관한 것이 아니라는 것을 완전히 듣고 있으며 우리와 같은 많은 가족은 부모가 두 명이고 제 아들은 엄마가 두 명이므로 언어가 성별과 성적 취향을 가족 단위로 포괄하는지 확인하는 것이 정말 감사합니다. 제 아들 반에 논바이너리 학생들이 많다는 걸 알아요. 그래서 그런 언어를 가르치지는 않지만, 아이들과 가족과 자신의 정체성에 대해 이야기할 때 정말 감사합니다. 그리고 또한 그 인터뷰에 대해 생각하면 벌써 눈물이 나기 시작했다는 점을 지적했습니다. 이러한 질문은 매우 강력하고 가슴 아프며, 그곳에서 홈 연결을 수행하는 것이 정말 좋다고 생각합니다. 감사합니다. 천만에요. 감사합니다.
[Cushing]: 또한 Rachel이 이것을 언급했는지 기억이 나지 않지만 올해로 2년 연속으로 성별을 결합했습니다. 이전에 Medford는 남학생과 여학생을 분리했습니다. 그래서 더 포용적이 되려고 노력하는 방법 중 하나는 성별을 분리하는 수준의 낙인을 만드는 것이 아닙니다. 모두가 함께 할 것입니다. 그리고 우리 간호사들이 이 시간 대화에 무엇이든 제안하고 싶어하는 것입니다. 우리 지역에는 훌륭한 간호사들이 있으니, 추가할 사항이 있으면 언제든지 확인하시기 바랍니다.
[Borriello]: 아니요, 그냥 얘기하겠습니다. 특별히 드릴 말씀은 없지만, 교육을 지원하기 위해 넥서스 선생님들과 함께 간호사분들도 함께 계시다는 점을 다시 한번 말씀드립니다.
[Cushing]: 감사합니다.
[Perry]: 정말 감사합니다. 예.
[Cushing]: 좋습니다. 다른 질문이 있으면 언제든지 손을 들어주세요. medford.k12.ma.us의 rperry로 Rachel에게 이메일을 보낼 수도 있습니다. 그러면 그녀는 우리에게 메시지를 보낼 수 있을 것입니다. 죄송합니다. 그런 다음 필요한 경우 간호사에게 질문을 보낼 수 있습니다. 원하실 때 언제든지 medford.k12.ma.us의 pcushing으로 이메일을 보내실 수도 있습니다. 그리고 지금 더 이상 질문이 없다면 모두들 좋은 하루 보내시기를 바랍니다. 이 제안을 통해 우리가 훨씬 더 많은 부모님을 얻은 것 같아서 정말 기쁩니다. 그래서 아마도 우리는 낮 동안에 그것을 제공하고 다른 일을 진행하기 위해 다른 시점에 저녁을 제공할 것입니다. 하지만 저는 이 자리에 참석해 주신 모든 분들께 감사드리고 싶습니다.
[Perry]: 또한 저와 일대일 미팅을 갖고 이에 대해 이야기하거나 실제 수업을 듣고 싶다면 나도 그런 약속을 할 수 있어요. 나에게 이메일을 보내주시면 뭔가를 준비하겠습니다.
[Roberto]: 그리고 덧붙이고 싶은 것은 이 사람이 간호사 중 한 명이라는 것입니다. 자녀가 부모와 대화하는 것을 불편하게 느끼고 넥서스 교사나 간호사와 대화하는 것이 더 편하다고 느끼는 경우, 때때로 아이들은 수업이 끝난 후 내려와서 간호사에게 이야기하고 그러한 질문을 할 것입니다. 그러니 아직은 기회다. 음, 난장판 공격이 있을 때 우리는 교실에 있지 않을 거에요. 하지만, 음, 뭔가 필요한 게 있으면, 음, 확실히 멈출 수 있을 거예요.
[Cushing]: 괜찮은. 감사합니다. 정말 고마워요. 그리고