[Breanna Lungo-Koehn]: Boa noite, temos um comitê escolar. Boa noite, reunião da reunião especial do Comitê da Escola Medford da audiência de orçamento público do comitê escolar. Lembre -se de que, na segunda -feira, 6 de maio de 2024, às 17h, haverá uma audiência de orçamento público no Comitê Escolar de Medford, realizado nas câmeras Howard Alden Memorial. A reunião pode ser vista ao vivo no canal do YouTube das escolas públicas de Medford, através da Medford Community Media em seu canal a cabo local, Comcast Channel 9, 8, 8, 8, ou 22, e Verizon Channel 43, 44, 45 ou 47. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem fazer login ou ligar através das seguintes informações. Há um link de zoom, bem como um mostrador por local. A identificação da reunião é 940-3096-6735. Você pode enviar perguntas ou comentários durante a reunião enviando um email para Medfordsc em medford.k12.ma.us. Aqueles que enviam perguntas ou comentários devem Você deve incluir as seguintes informações, se estiver fazendo isso por e -mail, seu nome e sobrenome, seu endereço da Medford Street, sua pergunta ou comentário. De acordo com a agenda atual, de acordo com a Mass General Lodge, Seção 7138N, o Comitê da Escola de Medford convocará uma audiência pública a membros da comunidade interessados a favor ou contra ou parcialmente ou na sua totalidade, a recomendação do superintendente do orçamento operacional do ano fiscal 25. Membro de Rossell, se eu pudesse ligar para o rolo.
[Paul Ruseau]: Membro de Branley. Membro de Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[David Zabner]: Presente.
[Paul Ruseau]: Membro Olapade. Presente. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro Sohir, Major Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. 7 presente, ausente. Todos podem se levantar para cumprimentar a bandeira. Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está localizada, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Sr. McHugh, toda vez que está pronto para começar, obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Gerry McCue]: Como é isso? Bom. Obrigado. Boa noite, membros. Primeiro, eu quero me agradecer Os colegas do escritório central e os administradores que participaram de ajudar a reunir essa proposta para você hoje à noite. Como muitos de vocês sabem através de nossas reuniões do subcomitê, esta é a tempestade perfeita de demandas salariais e financiamento federal que expira. Contas involuntárias, todas convergentes no ano fiscal 25. Então vou iniciar a apresentação.
[Paul Ruseau]: Eu só gostaria de ressaltar que os dois alunos estão realmente aqui.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, obrigado.
[Gerry McCue]: The first thing we look at before we even start looking at numbers is what the enrollment might look like for next year and trying to make some predictions around that. What we see is continued growth in lower grades, and that's been a recent phenomenon. We do have this small first grade moving into grade two, and that's gonna put less of a teaching demand on that grade level. And you'll see we're taking some, savings opportunities there. But there were other cases of low class sizes, but there were also needs. We have positions being added to manage class size as well. Kindergarten growth is another area that we're monitoring. We did not continue with the kindergarten teachers that we added at the beginning of the year. We are predicting that we'll have a kindergarten enrollment very similar to what we had this year. So we think the prior staffing should be sufficient for that, but we will have to make adjustments if that happens. if our predictions are a little short. There are some indications that the kindergarten registration is a little bit higher right now at this point in the year than it has been in past years. And we continue to see some declines in enrollment at middle and high school. And this is just kind of a focus on the elementary grades. you can see grade one, grade three, you know, sharp increases compared to grade four and grade five. And these larger increases will kind of continue into grade four next year and eventually grade five. And then we have that kind of outlier grade two, you know, in the middle of all that, but actually that, That grade two is gonna kind of help manage the total school enrollment. Things are pretty tight at some of these schools, particularly the Roberts. Then the next slide. This should be one before that Peter is just this looks at the district as a whole, you know total We see our enrollment predicted to go up by a net of 14 students, but we see kind of lower growth, or we see declines, as we mentioned, in the middle and high school grades, and then we see that 60 student increase in the elementary grades. This is, a graph on kind of the history of budget increases. And those taken from the FY 24 budget book. And you can see it's kind of peaks and valleys that on average, you know, you have these kind of two outlier years. And I think it's 22 and 23. If you take those out, the average increase has been about three and a half percent. And then the other thing we wanna look at is the trends on how our salary budgets are increasing versus our non-salary budgets, which is the next slide. So on this slide, the percentages you could see are kind of growing. The salary budgets are consuming more of the budgets, you know, from at one point around 80, 20, and then it gets up to 84, 83. Our proposal will adjust those differences back down closer to 80-20. But what it indicates is that the additional resources that are available in the budget year in, year out, are not sufficient to meet the salary. So there's been a combination of new appropriations coming in, but some of that salary is being funded by the non-salary lines as they began to shrink. So it's just something to keep in mind that you wanna keep balance there and salaries are always gonna be the majority of our budget, but it can consume the entire budget, obviously. So the first group of slides is we're gonna see where are the major areas that our budget's increasing. And this year to fund our collective bargaining commitments, we are increasing salary lines by a little over $3.3 million. And then we have a few contracts that will be expiring this year. as well as non-unit staff who go year to year. And so we're increasing our undistributed salaries budget by over $600,000 to provide some funds for those contracts and non-unit salaries. In the Medford budget is, you know, $500,000 in non-distributed, which is meant to be maybe a contingency. It's, you know, about a half a percent of the budget. So we're maintaining that. You know, it's important to have a contingency in your budget because there'll be unforeseen expenses that will come up. For instance, if our kindergarten enrollment is higher than we predicted, we have funds where we can add some more teachers if needed. So I just wanted to be fully transparent that we have, in addition to the 665, we have a half a million dollars in undistributed. which we had this year as well. So the next category are these accounts that we've been talking about in subcommittee that have been underfunded for two or three years that we're seeking to correct in FY25. Homeless transportation being the big one, we budget 130,000 and we spend closer to five or 600,000 every year. And then substitute coverage, special eds, extended school year. A number of our students on IEPs get programming for the year round, and so they have a summer program that's part of their IEP. Legal expenses. has been underfunded as well. And of course, buildings and grounds is very underfunded. And the copy of leases, there's sufficient money for the actual lease itself, which has some copies built in. But if you go over the set amount of copies in your contract, that prediction was a little bit low, so this kind of rightsizes that contract. So these are to bring those accounts up to what the historical spending has been. And then we have two special revenue funds that are no longer sufficient to support the staff that we've assigned to them. And so we are proposing to add $1.1 million to cover positions that are currently funded in the ESSA grant that's expiring this fiscal year. And then I've We have 23 paraprofessionals that are funded on buildings and grounds revolving fund. And this was done in FY 24 as kind of a bridge to get the paraprofessionals contract settled, but I don't think it was meant to be something permanent. It's really unsustainable if it was supposed to be permanent. So I'm proposing that over the next few years, we provide enough money to kind of unwind that and get those 23 paraprofessionals back into the general fund. And so that will cost a little over $1.2 million to the budget. So we had 30.8 FTEs funded on ESSA. We're proposing to carry over 20.2 of those FTEs and the professional development funds that were also charged to ESSA. very small amount in the general fund budget for professional development right now. And as I said, that would cost the budget a little over $1.1 million from ESSER, and then there's 10.6 positions that we will discontinue at the end of this year. And so what are these positions that are in ESSA? There's an Adjustment Councilor at the Brooks. There's a number of positions dedicated to the Newcomers Program at the Mississauga and McGlynn, an Adjustment Councilor and Literacy Interventionist at the Roberts, a Power Behavior Specialist at the Andrews, two security monitors for the high school, academic leads, at the high school, as well as instructional support staff, which are basically building substitutes, and one per school. We're retaining of the 2.6, re-engagement specialists we have, we're gonna retain one who will also take on some attendance officer duties that we're bound to implement. The grant manager for the business office, the director for the CCSR program and the professional development that I talked about. And so for the positions that we're not carrying over, we had four literacy coaches that are currently vacant, the Director for Data and Reporting, 1.6 re-engagement specialists, three para-behavior specialists, and a nurse floater position that was on ESSER and was vacant as well. And we have some new spending to propose totaling a little over $1.7 million. The first is special education. rate increases issued by the state this year to be effective in FY 25 for all outplacement tuition programs. And that's at 4.69% and is requiring us to add $224,000 to the budget. And there was also just kind of a natural Growth in placements, I think the district does a pretty good job of providing a lot of in-district programming for our special needs students, but some students do require an L placement. But what's likely in this $239,000 is sometimes students might be placed in kind of a least restrictive setting, and it might not be sufficient, and they have to go into a different program that costs more money. And then we're asking to add another $100,000 to our net work contracted services account. It's the current $100,000. the current budget for this, for the whole district is $30,000. So that's severely underfunded and it probably should have went into the account fix group. But anyway, we also need to look at refreshing some of our student and teacher computer equipment. So we're proposing that 20% of our Apple devices, which are primarily for teachers, be refreshed this year, and then begin implementation of a five-year total refresher of that inventory. These computers were bought with COVID funds. Everybody had a scramble. Everybody had to go on remote. Computers were bought. So what's gonna be tricky is down the line trying to maintain this five-year rollout as these computers that were all bought in the same year are aging out. So this is probably good for this year, but then we might have to tweak it a little as we go forward. And then the Chromebooks part of this funding is we'd like to buy, tablets for kindergartners that are incoming first grades, and then they have that tablet through elementary. Chromebooks for fifth graders that are incoming into sixth grade, and then they have those Chromebooks for their middle school, and then Chromebooks for the eighth graders going into ninth grade, and then they have those for their four years in high school. So these funds will allow us to buy, it's about 950 devices to make that plan work. The district does a good job of trying to refurbish and refresh, but as you can imagine, those computers take a beating, and four years is probably the extent of their life on that. We're also proposing to, outside of the repair, budget fix, which was on the previous slide, is to add money to contract services so we can begin to do some planning for the future and to purchase services to do project management on some of our projects. What would... What I'd like to accomplish with some of this money is to do a space utilization analysis of the, at least the elementaries and maybe the middle, if we had enough money, just to see how many classrooms we have. Are the classrooms actually being used for classrooms? Are there, programs or are they being used for office space? Can we look at other ways to provide that space and kind of return more classroom to the building? So anyways, that type of analysis would allow us to take a look at that. The city also, we had funds in here for, doing a recommissioning effort for our K-8 schools and the mayor has agreed that she will provide some city capital funds to be able to do that. With those funds, we're hoping to do that type of recommissioning for all schools. I only had one school in the budget because that's all the bandwidth I thought we could utilize in FY25. But that number was 150, it's now 120,000. The night cleaners at the high school and the McGlynn Middle are under a contract. And on January 1st, there was a scheduled rate increase for the hourly workers on that contract. And so this request of $74,000 annualizes that rate increase into FY25. We're also recommending putting two more yellow buses on the bus route. There was a lot of, when I first got here in August, there was a lot of concern about overcrowding on the buses. And so this would go to address that. The Medford High School is under their accreditation process, which they go through every several years or so. They need $30,000 and they have to put up an outside team that comes in to actually conduct the evaluation. There are teacher teams put together to look at, to respond to questions at that accreditation team. wants to have answers to. They currently have a budget of 6,000 kind of for pre-planning work this year, and so this will get that budget up to 30,000. And then I'm also recommending we increase the school supply account. I came up with a formula for the principal's offices that allocates money based on the allocations that are provided for in the foundation budget. It's not very generous by any stretch, but it does provide them the money for those principal's offices. The high school principal has a budget of $10,000 for office supplies and other expenses. We do have a lot of supply budgets kind of filtered out into the various curriculum areas. So those really have to be looked at as well, because that may provide a savings opportunity in the future once we get this rolled out. for every school principal's office to get an increase in their supply account, we're asking for 203,000. And it's a per-pupil basis, so every school will have the same per-pupil amount, but it will be based on the number of students that they have at the school, which is something I heard loud and clear when I met with the principals. And then we are proposing a new position for payroll in the business office and a position in the human resource office. It's very challenging to keep up with the weekly and biweekly needs of the payroll and also kind of maintain our NPRS reporting. fringe benefit management, 403B management, and so this will help alleviate some of that. So believe it or not, all those proposed changes total up to $8.2 million, which is, a lot for one year in a budget. In a perfect world, we would get that, and our budget would go to $79.4 million. But we're not going to get that, and we have to look at ways to save money in the existing budget so we can kind of redeploy those funds into other areas where we need the money, which I've just identified. The first thing we looked at was class size. And based on our October 1 reporting, the average K through five general ed class size in the elementaries, you could see we're kind of at the low point 16.5, at the high point 19.3. So we did look at making some adjustments to boost those class sizes up a little bit in order to achieve some savings. And So there are some changes going on within schools that I did not add to this slide because I didn't want to make it too busy. But for example, at the Brooks, we talked about this low grade 2 enrollment, and that we think that one grade two teacher could be at the Brooks, but we also think we're gonna need a grade three teacher at the Brooks to keep those class sizes reasonable. So that's kind of a wash, and there's an extra grade four position at the McGlynn, for instance, and a grade one that we're discontinuing in order to provide that grade one for newcomers, but the count right now is two FTEs from McGlynn Elementary, five from the Missittuck at just about every grade level except for the fifth, and then one at the Roberts, and that's in grade two. And then we're also proposing that we add a position to create a new grade one newcomers program at the McGlynn, and this is based on kindergarten enrollment and this population of students currently in kindergarten. And then we're proposing two new special education, teachers at the Roberts, one for inclusion and one for the connections program. So the net savings there is $318,000. And so this would be the average school class size once we implemented those changes. So going from kind of mid to high teens to you know, low to low 20s. We do have contractual language that we have to pay attention to in the teacher's contract around class size, but these are within those, that required amount. Then at the middle school, and I'll talk about this at the end, but the middle school also has very low class size, but there's reasons around that. And it gets to the co-teaching model that's employed there. So for now, we did not kind of take a deep dive into that model, but we are looking at it. We'll see how we can address that later on. But we do think that the guidance staffing is rich when you compare it to national guidelines for guidance. So it's roughly like one guidance council for every 500 students is kind of the national norm. or goal to have. Most school systems are much higher than that, like one to 700. So we have less than 500 students in each of our middle schools, and we have four guidance Councilors. So we think we can reduce that staffing by two. And in the PE Health, we have four phys ed teachers between the, Andrews and McGlynn, and we have one health teacher that's split between the two schools. We think it would be better to have one PE teacher for each school and one health teacher for each school. So that would increase the health component and would take a savings of one position there. And at the high school, we waited until students chose their grades for next year to take a look at. how that affected enrollment in each of the sections. We also looked at schedules of teachers to make sure that we were fully utilizing the time that's available to the district. And so we came up with a reduction of six teachers at the high school, and that is affecting the PE department, technology, performing arts, vocational program, and world language. We also are proposing some consolidation of our administrative staffing and trying to figure out ways to divide the work amongst a small group of administrators, but essentially it's six administrators for a savings of a little over $800,000, and it affects athletics, library media, performing arts, special education, student assessment, and world language. And then we're also proposing a similar consolidation in our administrative assistant staffing. So we are looking to kind of consolidate some positions so that one administrative assistant has like a broader portfolio of work. So we're consolidating from two positions to one between nursing and guidance departments. consolidating from three to two administrative assistants in the high school assistant principal's office, consolidating from two to one between the two McGlynn principal's offices. Same thing with curriculum directors, consolidating that position in the student assessment support is being recommended to not be continued. And then there's one position in the before and after school program. that doesn't have any savings to the general fund, but yet it's also on this list. But one thing that's not on the slide deck is that There are currently two administrative assistants in our special ed administration. And one of those women, as part of her responsibilities, handles a lot of transportation that comes out of that office. And what we're proposing is to repurpose that position to be more of a district-wide transportation coordinator, because they do a very good job in managing those services, and it's more of a struggle for the EL bus and the homeless transportation. And we think if we dedicate more resources to the management of that, there's likely some opportunities to lower costs in that area, I think, as long as the ridership doesn't grow. And then same with the nurses. If you look at what the DPH minimums are and kind of apply that to our staffing pattern, we think we can reduce our current nurse staff by three. There's also one nurse that we're not continuing that was part of the ESSA slide deck or slide. but it's just noted on this one. And that ESSA-funded one was vacant at the time for a savings of $211,000. So all told, these savings come up to almost $2.3 million. There's 42.6 positions that have been approved will be discontinued under this proposal, but we'll be adding 25.2. And of course, the 20.2 of those positions added actually already exist, and they're here, and they're funded by ESSA currently. So basically, we're kind of redeploying those funds to cover some of those positions, but we do have a net position reduction of 17.4 FTEs. So just to begin to summarize where we're at, once we apply the savings, we can get our required budget down to $77.1 million, but that presents us with a funding gap of almost $6 million. And we had two new initiatives we thought we could kind of bring to this problem. It's not anywhere near what we need to solve the problem, but it's a little bit. We've talked about implementing a chargeback system so we can recover some of our payroll and HR costs, as well as facilities costs for our fee-funded programs. that are being supported by Medford public schools that, you know, before and after school would be the big one, but there's Kids Corner and the Driver Ed program. And we have to stay away from programs that receive federal grants because they have a different methodology to recover those funds. It's called indirect costs. And we'd have to do some more analysis of Title I, for instance. I don't know if, If we begin to charge indirect costs, are we going to reduce the number of reading teachers that we have on that grant? So we have to be strategic before we move into those programs. But we do have the ability to do that with grant-funded programs. And then I believe we have sufficient fund balances to charge a teacher that is involved with the MEEP program to the MEEP revolving fund and a teacher in the vocational program. to charge that to their tuition account. But these are basically one-time moves. We would have to revisit this in FY26 because there may not be sufficient fund balances to do the same thing next year. So when we apply those additional resources to the budget, we get our, budget down to 76, a little under $76.7 million. That still leaves us with a funding gap of 5.5 versus our current general fund budget. We have heard from the city, at least their initial appropriation increase is 2.3 million. I'm also requesting that if we get additional Chapter 70 money, that we be allowed to use that to support the budget. There's good indication to believe that the House will increase its minimum minimum funding for Chapter 70, which Medford receives from $30 per student to $104 per student, and that would result in an increase of $470,000 versus Chapter 70 this year. And that could also go up by the time the budget winds its way through the Senate. Unfortunately, the history of the state is that the budgets get finalized in July and August, and that's going to be too late for us. But I think we'll know. The House should be releasing its version of the budget fairly shortly. debating it for about 10 days now. So our foundation budgets will be republished after the House concludes its deliberations and sends the budget over to the Senate. So where we're at is, you know, we still have a need of $2.7 million, but I believe that, you know, from the last subcommittee meeting that this is the budget that the school committee wanted to see, you know, what are the real costs? Where do we have gaps? How much do we need? But unless, you know, in the event there's no additional resources coming to the budget, we will have to go back and look at positions again. I mean, we're not, We haven't, as part of this proposal, we haven't looked at paraprofessionals or custodians or security monitors or adjustment Councilors. And then we'd probably have to rethink some of our new spending and kind of manage that back. Still more work to done, more work to be done. So I'm happy to answer any questions you might have or any thoughts you want me to take back and consider. certainly value your input as to where you think we might be cutting too much. I think the way this is this might roll out is that we're gonna have to come back and kind of see how we address that 2.7. And there'll be an opportunity if you think we made a mistake in one or more of these areas with one or two positions, it'd be an opportunity to add those back as part of a new cycle of spending reductions.
[Breanna Lungo-Koehn]: Para a cadeira, se eu puder, obrigado pela apresentação. 2.7 Leva em consideração potencialmente move 20%? Não, não, não é assim. Isso seria uma redução de US $ 500.000.
[Gerry McCue]: Sim, é cerca de 477, mas é, você sabe, cerca de 500.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro de Graham.
[Jenny Graham]: Apenas algumas perguntas, apenas certifique -se disso. As reduções descritas aqui no ensino médio dizem seis ETIs, e há seis departamentos listados, por isso parece uma redução de um professor por departamento, está correto? Administrador, sim. E isso significa que nossa oferta de curso está sendo reduzida de alguma maneira, ou é isso, podemos manter a oferta de que os alunos selecionados com essa redução de seis?
[Gerry McCue]: Sim, a proposta é baseada no, O que os alunos escolheram. Agora, se havia uma seção que tivesse apenas quatro estudantes ou cinco estudantes, talvez essa seção não seja executada, mas o que os alunos sugeriram que queriam, o que o departamento da escola diz que deveriam levar para ganhar seus créditos, eles não são afetados.
[Jenny Graham]: E acho que vamos ouvir algumas pessoas mais tarde, mas especificamente, há algumas perguntas sobre Aulas de clube de drama e teatro e tudo mais. Então, eu sei que há uma nova oferta de teatro este ano. Isso está sendo eliminado?
[Gerry McCue]: Foi porque o registro foi baixo. Bem. Mas parte desse público público é obter comentários. do Comitê Escolar para obter comentários do público. E certamente ouviremos como podemos atender às necessidades de todos no contexto de que é apenas um orçamento muito difícil.
[Jenny Graham]: A segunda pergunta é quando você disse que estamos reduzindo nossa equipe de enfermagem a se alinhar com os mínimos DPH, quais são esses mínimos?
[Gerry McCue]: Uma enfermeira por 500.
[Jenny Graham]: Bem. Obrigado Jerry. E acho que minha outra pergunta é como, já estamos reduzindo, uma redução líquida de 17 pontos é que ela é de aproximadamente 2,2. Parece que, se precisássemos fechar outra lacuna de US $ 2,7 milhões, estaríamos parecidos com outro A redonda simpatiza com esse tamanho, de onde esses professores viriam?
[Gerry McCue]: Bem, acabei de fazer uma análise rápida de nossas novas despesas e Com o aviso de que vai contra as necessidades que descrevi, que talvez pudéssemos cortar isso em 800.000 e ter uma visão de dois anos e rolar tudo isso. E então o equilíbrio na ausência de qualquer outro recurso seria de cerca de 2,2. Muito semelhante à proposta que temos atualmente.
[Jenny Graham]: Então 17 outras pessoas. É isso que você está dizendo?
[Gerry McCue]: Sim. Embora sim. E depende das posições e do salário que eles pedem. Portanto, essa mistura em particular era uma rede 17, mas poderia ser diferente. Se entrarmos em posições que entram, você sabe, temos salários mais baixos.
[Jenny Graham]: Eu entendo. E então eu acho que a outra coisa que me surpreendeu, e isso não é um comentário necessariamente, mas apenas como um comentário geral, quando falamos sobre tendências de registro e conversamos sobre ver a diminuição em continuar no ensino médio e no ensino médio, isso nunca mudará se continuarmos fazendo dessa maneira.
[Gerry McCue]: Fizemos isso, eu disse, eu falaria um pouco sobre o ensino médio, então fizemos, sabemos que ele tem o modelo de ensino de CO e, você sabe, essa foi uma decisão do distrito em algum momento. Requer um investimento muito maior na equipe para que funcione. Os co-mestros recebem mais tempo de preparação, há mais necessidade de artes unificadas para cobrir esses tempos de preparação, então há muito Os recursos implementados para fazer isso funcionar. Então, acho que, olhando para trás, temos que encontrar uma maneira de dizer: vale a pena investir? Estamos vendo os resultados que devemos ver? Ou existe uma maneira diferente de avançar nisso? Mas a economia da equipe seria significativa.
[Jenny Graham]: E então eu só queria dizer, você sabe, obrigado. Eu sei que este é o pior trabalho do mundo para fazer. E direi que aprecio a clareza. Eu sei exatamente o que é e não é uma proposta de orçamento. Não tenho certeza se tinha isso antes. Então eu acho que isso é importante. Eu também acredito que o tipo de etapa e a atenção que você tomou para conversar com nossos parceiros sindicais, onde ocorrem reduções Antes de aprender sobre essas coisas aqui no chão, é realmente importante. Eu sei que é um trabalho muito árduo. Eu sei que é uma notícia terrível compartilhar. Eu sei que são notícias terríveis recebendo. Mas é ainda mais terrível aprender isso aqui. Então, obrigado por cuidar desse processo para ser adequadamente transparente e também em colaboração ou conversa pelo menos com nossos parceiros sindicais. Então, obrigado. Eu realmente aprecio isso. Acho que precisamos de mais clareza. Precisamos de orçamentos menos ótimos. E este é realmente um ótimo exemplo de como é um orçamento transparente, mesmo que as respostas sejam realmente muito terríveis. Então, obrigado.
[Gerry McCue]: Bem. Obrigado.
[Jenny Graham]: Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado.
[Erika Reinfeld]: Olá. Eu só tenho algumas perguntas sobre o orçamento proposto. Então, no slide 15, duas posições são propostas. Ele diz que a folha de pagamento corta as novas posições, capacidade e supervisão. Então, com os atuais cortes de orçamento propostos, você poderia explicar quais duas posições foram adicionadas considerando que elas custam aproximadamente US $ 150.000 anualmente?
[Gerry McCue]: Sim. Aqueles, por exemplo, um é para a folha de pagamento. Portanto, a equipe de todo o distrito para um orçamento é um salário de 80%. Existem duas posições de folha de pagamento. E este ano, uma dessas pessoas saiu de licença de maternidade. De modo que efetivamente reduziu a equipe da folha de pagamento pela metade. E descobrimos uma maneira de trabalhar. Alguns de nossos assistentes administrativos se intensificaram e estamos estendendo o trabalho. Mas nosso diretor de finanças assistente também adquiriu muita dessas folha de pagamento. Mas minha leitura desde que cheguei aqui é que Temos dificuldade em nos manter atualizados com o trabalho que temos. Então, a própria folha de pagamento, a chave, as deduções em mudança quando as pessoas solicitam, alterando a folha de pagamento. A folha de pagamento está mudando ao longo do ano, já que as pessoas estão em títulos ou são promovidas a um trabalho diferente. Que, O crescimento nessa área deixou muito pouco tempo para os funcionários da folha de pagamento abordarem o tipo de manutenção do orçamento. Existe um todo, há um requisito significativo para ele, MTRS informando para mantê -los, seu banco de dados atual. Então, estamos tendo problemas nos quais, você sabe, os professores têm dificuldades Tentando se aposentar ou tentar projetar o quanto eles receberiam na aposentadoria porque simplesmente não conseguimos responder a todas essas consultas. E depois há supervisão. Então, a maneira como olhei para o escritório foi que temos uma conta para pagar, temos um departamento de folha de pagamento, uma pessoa, Para duas pessoas da folha de pagamento, uma pessoa para contas a pagar, e isso para mim é um tipo de equipe lógica. Portanto, as pessoas de classificação e arquivo têm alguns recursos adicionais para fazer perguntas sobre como fazer seu trabalho e planejar seu trabalho. Para o Departamento de Recursos Humanos, da mesma maneira, é apenas o conjunto, a quantidade de posições que temos, todo o processo de incorporação para a nova, a prioridade é obviamente professores no início do ano, mas temos necessidade desesperada de professores substitutos e se as pessoas estão nos enviando um e -mail dizendo que gostariam de trabalhar como substituto, não podemos alcançá -los. Porque estamos muito profundos no pessoal de instrução de incorporação. Portanto, é apenas que a quantidade de trabalho administrativo acabou de crescer além dos níveis de pessoal nesses dois departamentos.
[Erika Reinfeld]: E então eu tive outra pergunta sobre o Slide 19 para o tamanho da classe geral proposta de DE de escolas. Sim, até 2025 para Brooks, seria até 19,9. O McGlynn 22.2, Sr. Tuck 22, e depois os Roberts 20.5. Você tem algum dado sobre os possíveis negativos do aumento dos tamanhos da sala de aula para esse tamanho, pois pode pressionar grande pelos professores e educadores na sala de aula?
[Gerry McCue]: Bem, eu olho duas coisas. Um é, como recebemos nossos fundos? Então, o capítulo 70 faz algumas suposições sobre o tamanho da classe quando organizam o orçamento da fundação. E eu acho que é como 22 ou 25 na escola primária e, em seguida, 22 ou 25 no meio, e depois existem 17 no ensino médio devido a todas as aulas de honra e AP, apenas os tamanhos das turmas serão mais baixos em média no ensino médio. Portanto, se não estamos mantendo nossas turmas em torno desses números, não precisamos atingi -los exatamente, mas devemos estar no mesmo estádio. E se não estivermos, desviaremos os recursos de uma área para colocar em classes mais baixas. A pesquisa é muito misturada sobre se um tamanho de baixa classe realmente melhora o desempenho do aluno. É o tipo mais caro de reforma educacional que você pode fazer. Obviamente, Ed Special tends, Ed Special tem requisitos legais sobre o que suas aulas devem ser. Nosso programa, o tamanho das turmas deve ser menor, obviamente, por isso é uma a mais uma vez com o professor. E nos graus inferiores, pré-K e no jardim de infância, há evidências de que esses tamanhos de classes baixas são provavelmente mais eficazes. Mas quando você começa É uma espécie de bolsa mista. Portanto, minha opinião é que não estamos muito baixos, não somos muito altos, mas vamos tentar mantê -lo. E acho que os 20 dos 20 são um bom lugar para se estar. Qualquer coisa além disso, acho que haveria uma tensão estadual, mas Se tivermos que reduzir 2,7 milhões de dólares, poderíamos pensar em aumentá -los um pouco novamente. Se não tivermos outra maneira de fazer isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. O membro certo sentiu sim, obrigado.
[Erika Reinfeld]: Muito bom, vou começar com o que gosto, e é que gosto de transparência e clareza aqui. Então, obrigado novamente por isso. E eu realmente gosto disso para refletir o ano passado de despesas. Então isso é incrivelmente útil. E isso acontece com minha primeira pergunta. Eu irei em uma ordem numérica. Slide sete, isso não apareceu no slide, mas você mencionou que havia 500k para não distribuídos. Isso foi usado para o seu objetivo planejado no ano passado ou que acabou sendo flexionado?
[Gerry McCue]: Bem, no ano anterior, estou tentando fazê -lo, acho que foi como um milhão e meio. E não sei, em um comitê, em geral, falamos sobre o fato de que, para fazer o trabalho de 24 orçamentos, esses orçamentos foram reduzidos. Mas parte desse dinheiro está destinada a cobrir as negociações dos contratos que estão sendo negociados. E Esse dinheiro era necessário para fazer o saldo orçamentário. E isso foi para financiar esses contratos e não foi suficiente para financiar os contratos que foram resolvidos. Portanto, ele está nos ajudando a terminar o ano com um orçamento equilibrado.
[Erika Reinfeld]: Obrigado. Slide 14, você mencionou uma nova tecnologia. É com preocupações adicionais ou custos de segurança para manter a segurança, a privacidade, tudo isso?
[Gerry McCue]: Incluímos o pacote educacional para o Google. E que, neste momento, estamos usando a versão gratuita, o pacote educacional. Ele fornecerá muito mais segurança para esse programa. Mas realmente precisamos desenvolver um planejamento estratégico em torno da tecnologia para atender a todas essas necessidades que temos e os valores, você sabe, a parte superior da lista.
[Erika Reinfeld]: Mas essa é uma das posições que é potencialmente?
[Gerry McCue]: Não, então há dois, a tecnologia em que estamos adicionando dinheiro está em nossa infraestrutura de rede, para manter isso em operação. Há um professor de tecnologia no ensino médio que estamos propondo. Obrigado Peter. Estamos propondo que teremos uma economia lá apenas porque o registro é baixo. Bem. E também existem outros professores de tecnologia no ensino médio.
[Erika Reinfeld]: Correto, mas também há uma posição de diretor.
[Gerry McCue]: Sim. Sim, e veríamos isso consolidado com o restante de nossa equipe de tecnologia, a gerência.
[Erika Reinfeld]: Muito bom, sempre terei essa pergunta no slide 15. Eu vejo muitos serviços contratados na lista. Que garante você pode me dar que contratar essas coisas é mais lucrativo do que fazê -lo internamente?
[Gerry McCue]: Sim. Isso é para instalações?
[Erika Reinfeld]: Sim, construindo.
[Gerry McCue]: Sim, sim. Bem, esses são realmente, já somos contratados.
[Erika Reinfeld]: Bem.
[Gerry McCue]: Portanto, não estamos orçando o suficiente para o que já estamos fazendo. Na proposta de US $ 120.000, esses serviços são como serviços de arquitetura, serviços de gerenciamento de projetos. Então eles não estão, não estamos propondo privatizar qualquer trabalho que o pessoal existente atualmente realize.
[Erika Reinfeld]: Muito bom, nesse mesmo slide, ele mencionou o orçamento de suprimentos. Isso vai reduzi -lo, vou chamá -lo de carga tácita para membros de pessoal individuais para suprimentos?
[Gerry McCue]: Eu gostaria de pensar assim.
[Erika Reinfeld]: Em termos de, são de salas de aula individuais ou são para toda a escola?
[Gerry McCue]: Em geral, os orçamentos de oferta são baixos. Então eu acho que eles podem ser construídos. Sabe, espero que, e tenho certeza de que, você sabe, temos alguns diretores muito bons e espero que você queira, eles simplesmente não tiveram um orçamento suficiente. Então, quando eles precisam dizer não a um professor e o professor precisa de algo, o professor, você sabe, vai adquiri -lo.
[Erika Reinfeld]: Estou feliz por estarmos fornecendo mais sobre isso. O membro de Graham já perguntou sobre aulas e ofertas. Eu adoraria mais informações sobre a posição McGlynn, a consolidação da posição administrativa lá, já que essas são duas escolas e cada uma das outras escolas tem seu próprio assistente administrativo e também recebem as vulnerabilidades específicas na população dessa escola.
[Gerry McCue]: Sim. Você sabe, o papel dos participantes administrativos mudou porque os administradores agora fazem muito trabalho, e -mails, você sabe, você sabe. Para que ainda precisemos de assistência administrativa para lidar com os pais que ligam e enviam pedidos de compra para suprimentos. Mas considerou -se que não havia carga de trabalho suficiente para o número de participantes administrativos que tínhamos no McGlynn.
[Erika Reinfeld]: Tenho certeza de que vamos ouvir isso. Sim. Tudo bem. E então, minha última pergunta foi realmente construir um pouco sobre a pergunta de Graham sobre os mínimos da DPH. Nós, minhas perguntas, estávamos, quando estamos, onde estamos e como nossas necessidades de saúde e isso, a questão das necessidades de saúde pode ser para algumas das pessoas aqui em comparação com outros distritos com suas proporções.
[Gerry McCue]: Hum, e esses são mínimos, então eles não estão destinados a ser, hum, Se você pode fazer mais do que isso, depende realmente do tipo de acuidade que eles enfrentam. Então, eu sei que os enfermeiros são muito bons sobre quem aparece em seu escritório e o que eles têm medicamentos que precisam dar aos alunos particularmente mais jovens. E, você sabe, nós somos, No caso dos Brooks, estamos um pouco acima de 500. As escolas restantes estão abaixo de 500, mas perto disso. E posso fornecer a você uma análise de pessoal que fizemos para mostrar onde estamos pousando com isso. Mas se. Qual é frequentemente o caso de, apenas para simplificá -lo, ele não tem trabalho suficiente para duas pessoas e tem muito para uma pessoa e não pode, por isso estamos vendo cobertura e temos que dedicar a equipe a uma escola? Podemos dedicar alguns funcionários e fazer algum funcionário se mover? Então eu acho que todo mundo disse de uma maneira ou de outra no começo. Não é assim, não temos que implementá -los, mas sabemos o que temos nas obrigações. E eu acho Na minha experiência, o pior é ter um caos orçamentário, porque quando você olha para o que aconteceu em Brockton e North Andover, isso seria muito mais prejudicial para mim. Descubra qual é a dor e depois veja se podemos fazer alguns ajustes. Ninguém ficará feliz com o resultado final, mas Temos, essa é a única coisa que um gerente comercial é exigido por lei é garantir que o orçamento seja equilibrado e outras tarefas atribuídas. Então, teremos que fazê -lo, precisamos alcançar um orçamento equilibrado.
[Erika Reinfeld]: Obrigado, eu entendo isso, e terei perguntas para a administração em datas posteriores sobre o que o plano, se essas alterações forem aceitas, qual é o plano, porque apenas porque você tira as pessoas, o trabalho também não desaparece.
[Gerry McCue]: Bem, exatamente. E nós fizemos algo preliminar ... Portanto, dedicamos uma quantidade considerável de tempo em uma base muito preliminar, pensando em como isso aconteceria. E então, a próxima fase seria sentar e planejar como o trabalho será encaminhado.
[Nicole Branley]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Branney.
[Nicole Branley]: Bem, eu perguntava se estou fazendo rostos, mas sei que sou. Então estou tentando Centro porque isso é obviamente horrível. E como alguém que trabalhou em uma escola primária neste distrito, não vejo como isso pode ser possível. Não vou entender, Jerry, porque sei que você está fazendo um trabalho e agradeço. Portanto, não é pessoal, é claro, mas não o levo para o lado pessoal. Muitas perguntas. Então você continua dizendo. Chegamos a esta decisão. Quem somos nós?
[Gerry McCue]: Bem, como um grupo é que não é apenas Gerry McCue que nos sentamos na equipe superior. Algumas idéias são rejeitadas porque não são viáveis. Algumas idéias podem ter mérito e continuar trabalhando. Mas tentamos ser tão reflexivos quanto poderíamos ser sobre os cortes e tentar equilibrá -los em algum tipo de padrões que são mais fáceis de fazer com o tamanho da classe do que para alguns trabalhos de reorganização, obviamente.
[Nicole Branley]: Nós, bem, obrigado. Vamos ver, eu vou apenas para a página por página. O financiamento de Esser, essas posições nesta página aqui, Brooke, vamos ver, eu tenho 11 anos. Algum deles será adicionado ao Fundo Geral?
[Gerry McCue]: Alguma dessas posições? Eles são todos.
[Nicole Branley]: Todo mundo é adicionado, ok, eu só quero ter certeza de que antes de sair.
[Gerry McCue]: Isso é um pouco de contribuindo para nossas necessidades de financiamento.
[Nicole Branley]: E tenho que concordar com nosso representante de estudantes aqui, os dois funcionários completos com folha de pagamento e recursos humanos sugeridos. Você disse as palavras, é difícil para elas continuar o ritmo. Então eu acho que será difícil para os professores seguirem o ritmo. Eu acho que será difícil para os enfermeiros permanecerem atualizados. Eu acho que será difícil para os secretários acompanhar essa taxa. Estamos queimando pessoas como elas são. E isso aumentará isso. Sim, seria difícil trabalhar sem mais duas pessoas cheias, mas também será difícil trabalhar com uma única enfermeira. Também será difícil trabalhar apenas com um assistente administrativo no McGlynn. São duas escolas separadas. São duas escolas separadas. Eu sei que eles estão alojados no mesmo escritório, mas isso não torna ninguém mais valioso ou menos valioso que o outro. São duas escolas separadas. Isso não significa que um pode absorver o trabalho do outro. E como assistente administrativo, não vejo as pessoas que estão acima de mim que sou um assistente administrativo para trabalhar mais por conta própria. Vejo que somos cada vez mais apoiados todos os dias tão simples quanto a cafeteira que fica presa. Às vezes, pretendo que não os ouço me diga, Nicole, Nicole, preciso da sua ajuda. Eu sou como, é um pedaço de papel. Você pode fazer isso. Deixe -me mostrar a você. Eu acho que é quase ofensivo pensar que Você sabe, sua necessidade é menos porque realmente é. E especialmente no nível da escola primária onde as crianças entram em você, os pais entram em você, o telefone nunca para. Somente isso, não sei como um assistente administrativo só lidará com o telefone sozinho, muito menos todo o caos ao seu redor. Então, como você escolhe? Essa escola primária em uma escola primária diferente, porque não há mais ninguém lá. Mas isso não significa que o assistente administrativo da escola intermediária possa lidar com o que será colocado do lado principal. É quase insondável para mim pensar que essa é uma posição que pode ser cortada. Então isso é uma coisa. De acordo com os professores de Garden of Bebês adicionados no ano fiscal 24, eles não continuarão no ano fiscal 25, mas não vimos que o registro está aumentando nos graus inferiores?
[Gerry McCue]: Sim, mas acho que a equipe do jardim infantil existente que temos é suficiente para lidar com essa inscrição. Questionaria a necessidade daqueles Professores adicionais de jardins infantis este ano. Quero dizer, talvez um ou dois, mas não em todas as áreas. Mas eu não acho que as pessoas, então nenhuma será salva? Perdão?
[Nicole Branley]: Nenhum será salvo, correto?
[Gerry McCue]: Bem, eles não foram financiados. Então, se salvos, teríamos que adicioná -los ao orçamento este ano. Depois, não havia fundos. Havia uma diretiva para adicioná -los e fazê -lo funcionar. Ele tem alguém, e isso acontece durante o ano, mas você deve consertar essas posições no orçamento no ano seguinte para ser preciso.
[Nicole Branley]: Alguém sombreou alguém no jardim de infância? Apenas curioso. Sim. Alguém tocou enfermeiras? Alguém sombreou algum desses diretores que estão sendo cortados para ver o que realmente está acontecendo em uma base de dia? Porque eu posso te dizer ... acho que estamos fazendo um bom trabalho, tentando obter descrições de trabalho. Mas o que está escrito no papel, qual é o seu trabalho, quando você entra naquele edifício, Você é cem coisas para centenas de pequenos humanos que não podem esperar. Eles não podem esperar. Eles estão vomitando, estão cagando, estão fazendo tudo. E eu não ligo até que ponto, todo mundo está fazendo isso. Então eu penso em cortar empregos sem literalmente Sabendo, no chão, o que está acontecendo exatamente. Não sei quanto mais pessoal existente, se todos forem cortados, você pode lidar. Como você pode lidar com isso? Como você pode estar lá de oito a três, o que eu sei que não é o que o trabalho de um professor não é de oito a três, acredite, eu sei. Então é 24 horas por dia. Mas como você ... Como isso é ainda mais absorvido? Qual é o pedágio que vamos fazer de todos? E se passarmos nossos professores, adivinhe quem está caindo? As crianças. Estes são nossos bebês. Queremos que o registro aumente. Nunca vai subir assim. Nunca. Nunca. As pessoas vão fugir. Ok, vou continuar. Presente na equipe, sim, claramente. Não consigo imaginar estar de qualquer forma com 22 crianças infantis ou 22,2. Não sei de onde vem o .2 porque os conselheiros de orientação. Eu sei, eu odeio as médias. Então ele propôs iniciativas de poupança. Os conselheiros de orientação ensinam aulas de orientação? Sim, correto. Bem, então se os cortamos, quem está fazendo isso e ainda orienta?
[Gerry McCue]: Bem, haverá menos disso. E dependerá do diretor para desenvolver um cronograma com a equipe que eles têm.
[Nicole Branley]: Os diretores?
[Gerry McCue]: Correto.
[Nicole Branley]: Então, talvez eles confiem um pouco mais do que assistentes administrativos. E eu sei que esses são os números, eu entendo. Entendo que esses são dólares reais e há US $ 5 milhões ou US $ 7 milhões, o número parece continuar adicionando aqui. Então, também estou curioso, se eliminarmos os diretores, os diretores saem pela porta ou depois absorvem um trabalho de ensino? Como isso funciona?
[Gerry McCue]: Bem, em qualquer um desses casos, Tentávamos trabalhar o melhor possível para garantir que haja um local de pouso para essas posições. Nem sempre podemos fazer isso porque existem requisitos de certificação. Essa é uma pergunta neste momento, e acreditamos que são dois sindicatos separados. Portanto, não acho que haja uma reivindicação automática de um posto de ensino se vier de fileiras administrativas. Haverá um golpe. Portanto, o orçamento é realmente reduzir posições e não para as pessoas, porque o orçamento, há paradas nos contratos e essas pessoas ainda podem ter um emprego porque têm antiguidade e alguém poderia ter que ir. Mas isso é algo que olhamos. E se houver posições de ensino para alguns desses administradores, é claro, gostaríamos de mantê -los no distrito. Mas é um desses, a resposta é que depende.
[Nicole Branley]: Sim, então eu sei que você disse que é uma posição. Ele não é uma pessoa, mas no final do dia, ele é uma pessoa. É no final do dia. É no final do dia, porque se você está atingindo alguém, outra pessoa está fora.
[Gerry McCue]: Sim, não, totalmente.
[Nicole Branley]: E isso é menor, e eu sei que você percebe isso.
[Gerry McCue]: Eu não quis dizer isso, sim, diga.
[Nicole Branley]: E não consigo imaginar que nenhuma dessas escolas trabalhe com um corpo menos neste momento. Realmente será prejudicial, é realmente. Sim. Bem. Sim, o escritório principal de McGlynn consolidou dois a um. Isso é ultrajante. Reduzir a equipe de enfermagem. E tenho certeza de que as enfermeiras que estão aqui podem nos ajudar a entender isso. Alguém pode me dizer quantos alunos estão em cada escola primária apenas para começar por aí?
[Gerry McCue]: Sim, eu posso fornecer uma análise que eles fizeram. Portanto, baseia -se no que prevemos que o registro será no próximo ano e quantos enfermeiros por aluno.
[Nicole Branley]: Então, talvez as enfermeiras possam responder uma pergunta um pouco melhor à minha pergunta. Trabalhando nos Brooks. Eu costumava contar à enfermeira Allison o tempo todo, sinto que deveríamos ter uma dessas pequenas coisas de ingressos para delicados aqui. Como não há apenas emergências o dia todo, quero dizer, posso dizer o que acontece no pátio do jardim de infância com clareza suficiente. O que acontece se essa enfermeira precisa, sai da sala, agora o escritório da enfermeira está fechado e há outra emergência? Fampes de campo, como lidamos com excursões com menos enfermeiros? Coisas assim que continuam aparecendo na minha cabeça. Não sei como essas coisas serão feitas com menos corpos. Você não vai acabar? Vamos ... Isso é realmente triste. Não está certo. E então, se uma enfermeira está ausente, o que acontece? Todo mundo suporta.
[Gerry McCue]: Vamos viver de acordo com o diretor. Temos um diretor? Bem, temos um orçamento e temos um diretor. Então esperamos ter um diretor.
[Nicole Branley]: Então, teremos um diretor de enfermeiros. Sim?
[Charlene Douglas]: Sim, teremos um diretor de enfermeiros.
[Nicole Branley]: Então, o diretor das enfermeiras o resolverá, certo? Ok, ótimo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Branney.
[Nicole Branley]: Vamos ver, o que mais?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Branley. Sim. Em. Hines era o diretor. Ela só aceitou outro emprego, então tenho certeza de que ela foi publicada.
[Nicole Branley]: Existem muitos trabalhos publicados. Não está cheio, e é isso que me assusta. Porque se não estiver cheio, o quê? Precisamos saber o que está aqui quando fazemos algo assim, porque esses são desafios diários reais. E eu sei, mesmo para mim, às vezes precisava da enfermeira da escola. Fui Covid quando trabalhei no Brooks. Quantas vezes os piolhos me revisaram? Felizmente, eu nunca o tenho. Eu não sei como. Mas você sabe quantas vezes eles checaram minha cabeça em busca de piolhos? Você sabe quantas vezes eu tive que ir ao escritório da enfermeira para alguma coisa? Um aluno me machucou. Isso acontece. Isso é algo real e ao vivo que está acontecendo todos os dias. E nós somos, eu não quero usar a palavra, mas estou Fracassando, acontecendo. Identificar outros recursos. Você disse que teremos que visitar isso novamente em 2026. Haverá fundos? Então, estamos cortando, mas teremos que visitar novamente para obter ainda mais cortes. Excelente. Bem. Muito bom, vamos ver. Esta página. Você disse que não procuramos paradas, custodiantes, Excelente. Vamos ver, minha próxima página. Por isso, falei sobre o pretendente de pessoas cujos empregos estavam cortando.
[Gerry McCue]: Não os vimos em busca de cortes, mas ainda temos uma lacuna de orçamento para procurar. Então, é claro, a questão é como vamos reduzir isso de 2,7 para zero? Então eu apenas dei a um grupo de posições que não pretendemos fazer isso, Mas tudo teria que estar sobre a mesa para uma segunda rodada de cortes.
[Nicole Branley]: Bem. Pessoas que estão sendo cortadas como nos diretores, como sabemos se são cortados, alguém não os substitui necessariamente, correto?
[Gerry McCue]: Correto.
[Nicole Branley]: Bem. Então, como sabemos que as pessoas vão intervir e fazer seu trabalho está qualificado para fazê -lo? Porque será alguém sob onde o diretor estava originalmente. Então, como sabemos que eles estão qualificados para tomar decisões?
[Gerry McCue]: Há um todo, bem, todos os administradores têm sua certificação administrativa. Então, estou tentando pensar, quero dizer, todo mundo tem uma espécie de área de especialização, mas, mas eles não têm certificação. Mas eu não sei se existe, você sabe Requisitos de certificação fora da certificação administrativa geral para os cargos que temos. Portanto, eles devem ser um administrador, você sabe. Em qualquer um de nossos programas. Alguns serão melhores do que outros em determinados programas. Eu não nego. Mas há todo um processo assim que o orçamento é aprovado, onde temos que sentar com nossos sindicatos e resolvê -lo coletivamente, como implementaremos essas reduções e quem, quais são as listas de antiguidade e como faremos isso, Reorganizar o trabalho. Então esse é o processo que acontecerá.
[Nicole Branley]: Então, basicamente, se você é o sênior nesse grupo, é mais provável que absorva parte do trabalho.
[Gerry McCue]: Sim.
[Nicole Branley]: Bem, isso fede. Vamos ver, o que mais?
[Gerry McCue]: Tudo cheira.
[Nicole Branley]: Ele realmente faz. Sim, posso concordar totalmente com você sobre isso. Vamos ver. O diretor, falamos sobre isso. Falamos sobre isso. Consultores, quantos consultores temos trabalhando para nós?
[Gerry McCue]: Esta é a proposta de US $ 120.000? Sim.
[Nicole Branley]: Ou outra pessoa?
[Gerry McCue]: Não há muitos deles. Quero dizer, usamos serviços para a taxa eletrônica. Aproveite a taxa eletrônica. Temos consultores que fazem reembolso do Medicaid. Você sabe, qualquer um dos nossos Tentando pensar, você sabe, na área de tecnologia.
[Nicole Branley]: Obtenha uma lista, se pudermos ter uma lista de quem é um consultor.
[Gerry McCue]: Sim.
[Nicole Branley]: Existem cortes nos subdirectores?
[Gerry McCue]: No.
[Nicole Branley]: Portanto, o vice -diretor não será cortado?
[Gerry McCue]: No.
[Nicole Branley]: Em todas as áreas?
[Gerry McCue]: Em todas as áreas, a partir de hoje.
[Nicole Branley]: Alemão.
[Gerry McCue]: Ainda temos 2.7, temos que lidar com isso.
[Nicole Branley]: Você está brincando comigo agora, vamos lá.
[Gerry McCue]: Sim, ouça, acho que não, acho que o vice -diretor é muito importante, apenas para, você sabe, nossos diretores geralmente estão nas reuniões, fora do prédio, alguém deve estar encarregado do edifício em caso de emergência. Sim. Então estou com você.
[Nicole Branley]: Quero dizer, eu não posso Quero dizer, só usarei o Sr. Tucci como exemplo, porque sempre digo que estou bem, porque estou no meu sexto ano na McGlynn Primary School. Vou sentir muita falta disso no próximo ano. Eu não acho que o homem tira um dia de folga. Eu acho que ele, sim, é muito bom. É exemplar, como todos os nossos principais. Mas não consigo imaginar não ter um vice -diretor.
[Gerry McCue]: Sim, eu concordo, eu concordo.
[Nicole Branley]: E especialmente no ensino médio, Decidimos algum corte no escritório da Administração Central?
[Gerry McCue]: No.
[Nicole Branley]: Nenhum?
[Gerry McCue]: Nenhum.
[Nicole Branley]: Não um.
[Gerry McCue]: A equipe é bastante fina.
[Nicole Branley]: ¿Lo lamento?
[Gerry McCue]: A equipe é bastante fina.
[Nicole Branley]: Eu acho que toda a nossa equipe é fina.
[Gerry McCue]: Sim. Mas alguns são mais finos que outros.
[Nicole Branley]: Ok, vou parar. Então, eu só tenho outra pergunta. O aumento que recebemos como membros do comitê escolar, onde eles fizeram isso, o que foi esse financiamento?
[Gerry McCue]: O orçamento, orçamento escolar.
[Nicole Branley]: Nosso aumento?
[Gerry McCue]: Sim.
[Nicole Branley]: Sim, não há mais dinheiro lá?
[Gerry McCue]: ¿Indulto?
[Nicole Branley]: Não há mais dinheiro lá para que possamos usar nada disso para isso? Porque parecíamos muito fáceis de obter nossos aumentos.
[Gerry McCue]: Bem, isso depende completamente do comitê escolar. Essas bolsas não aumentaram há muito tempo. VERDADEIRO. Outros funcionários, certamente nos últimos anos, houve Os esforços feitos pelo Comitê Escolar para abordar as preocupações salariais dos sindicatos. Portanto, acho que o que foi proposto é escandaloso e o faz, não é muito dinheiro contribuir com o problema, mas se a bolsa, acho que cada centavo contribui para o problema, certo? Sim, se os stipendos forem reduzidos, isso seria adicionado ao pote para lidar com a lacuna de financiamento restante.
[Nicole Branley]: Felizmente para você, terminei. Obrigado.
[Gerry McCue]: Não discordo muito do que você disse.
[Nicole Branley]: E não estou tentando estar de mau humor, mas obviamente isso dói. Meus filhos estão neste distrito. Minha família está neste distrito. Esta é a nossa família. Sim, esta é a nossa comunidade, essas pessoas que vão para casa para nossos bairros. Essas são as crianças que param na frente da minha casa e, para as melhores, todas as manhãs. Essas são as pessoas que pagam impostos. E então é muito frustrante para mim, porque acho que quando você trabalha em uma escola. Você tem uma perspectiva tão diferente do que está acontecendo dia a dia. E não sou um especialista, não sou um especialista, mas acho que definitivamente lhe dá uma visão de pássaro sobre o que está acontecendo no chão. E eu acho, você sabe, tenho certeza de que temos muitas pessoas aqui que gostariam de conversar e eu realmente encorajo todos a falarem e escrever e -mails e enviar cartas porque isso é uma prioridade. Então, muito obrigado.
[John Intoppa]: Muito obrigado. Obrigado, Jerry, por reunir isso e muito transparente. Enquanto eu não concordo, você sabe, todos esses cortes que estamos fazendo, eu realmente aprecio poder ver onde estamos. Não há muitos enigmas. Nós podemos realmente ver isso. Eu sou muito novo nisso. Estou dois meses por dia. Então, minhas desculpas se minha ignorância ou minha falta de entendimento precedem o que estou prestes a falar. É a única maneira de aprender. Eu sei. Eu mergulhei em segundo plano. Pensou possível de dois milhões e meio de déficit. Agora eles são 250. Como mergulhar em segundo plano, muito difícil neste momento. Alguns e -mails que recebi Em particular, eles estão perto de artes cênicas, atletismo, enfermeiras. E pensei, acho que esses são mais comentários do que perguntas. E, novamente, gostaria de saber como encontrar dinheiro. Eu gostaria de entender, mas simplesmente não. Por isso, peço desculpas se não estou dando muitas soluções, apenas mais sobre as preocupações que tenho. As artes cênicas estão em declínio e, ao cortar isso, estou muito nervoso com a direção que estamos indo. As artes cênicas não são apenas uma atividade. É assim que integramos a cultura, como mantemos a tradição, como mantemos as coisas vivendo na cidade. E, você sabe, tivemos apenas um ótimo desempenho do nosso clube de teatro com Mama Mia, e também apenas outras iniciativas. Você sabe, estamos vendo -os retornar à comunidade para que, você não pudesse imaginar quando estava em Medford High. Então, realmente ... Sabe, acabamos de nomear o escritório mais tarde, você sabe, ex-membro do comitê escolar, Lita Diganto-Masso, e eu temo seguir esse caminho, estamos voltando com o que eu estava lutando. Você sabe, as artes cênicas são um ótimo elemento básico de como mantemos os usuários de nossas escolas lá. Em termos de, do que eu estava falando, as enfermeiras, um estudante era? medicamentos que tiveram que ser armazenados. E uma das coisas que eu acho que não estou vendo que elas são mencionadas também é, você sabe, cortamos as enfermeiras, também estamos cortando os fatos que Mesmo nos níveis mais altos, não pude tomar meu remédio sem que uma enfermeira estivesse lá. Isso inclui epinefrina. Se eu não carrego um epipen sobre mim, há um armazenado lá. Precisamos de alguém para correr ao redor do labirinto, que é o complexo Mephiti para encontrar alguém que precisa administrá -lo, pois preciso encontrar tempo fora do meu dia para conhecer uma dessas enfermeiras, esperando que se não ajude outro aluno a tomar a medicação que me permitiu me ajudar a aprender todos os dias. Então, essa é uma das coisas que eu só queria dizer em apoio às enfermeiras aqui e eu só queria dar essa ideia porque não estou realmente vendo que ela é mencionada, mas ninguém realmente vê isso, a menos que a experimente como eu. Desculpe.
[Gerry McCue]: Sim, o complemento de enfermeiras no ensino médio é o mesmo que este ano.
[John Intoppa]: Sim. E é justo, não é apenas o ensino médio, é primário. Eu tenho tomado medicamentos da escola primária, UM, escola primária, ensino médio e ensino médio. Hum, e isso, isso realmente não muda. Então, eu estava sempre cheia para então, quando estava lá em 2019. Por isso, estou muito, muito preocupado com quantos, você sabe, os funcionários estavam cortando, em termos de atletismo, um departamento em termos que já é fino o suficiente. E não tenho certeza de qual posição foi cortada no departamento de atletismo.
[Gerry McCue]: ¿Has ejecutado administrativo?
[John Intoppa]: Um dos administradores?
[Gerry McCue]: Sim, o diretor atlético assistente.
[John Intoppa]: Porque o diretor atlético assistente que eu conheço é como a espinha dorsal de todo esse departamento de atletismo. E isso não é um impedimento para ninguém nesse departamento, mas o indivíduo que está em tudo o que eu estive e existe para garantir que esse programa permaneça em operação. Então, olha, você sabe, eles são números, mas também são pessoas e apoio, e em quem apoiarão se forem os que estão lá o tempo todo. E então, em termos de, você sabe, ao observar as despesas tecnológicas, caímos nesse buraco para confiar em Chromebooks e tecnologia devido à pandemia. Suponho que, quando se trata de tecnologia, como alguém que usou essa tecnologia de pré-Pondemia, sabendo o quão confiável pode ser, estou um pouco preocupado em bombear mais dinheiro até descobrirmos uma solução. Porque sinto que qualquer outro Chromebook tinha uma chave ausente. E também, estou um pouco preocupado em colocar tanto dinheiro para os comprimidos para crianças do jardim de infância, em vez do apoio necessário para ajudar a ensinar essas crianças do jardim de infância. Aprendizagem prática tátil que, quero dizer, não sou um educador, mas acontece que sou designer e artista e conheço apenas o valor da aprendizagem prática tátil. E eu quase preferiria olhar, ver esse dinheiro, se esse dinheiro tivesse que ir a algo, ser mais para suprimentos escolares ou aprendizado prático do que eletrônica. E não sei como isso me faz soar, mas não sinto que nossas crianças do jardim de infância precisam de comprimidos, elas precisam de pessoas. E isso é muito do que tenho a dizer. E há muitas coisas, obviamente, estou feliz em ver mais aumento nos serviços de educação especial. Mas há muitos fatores alarmantes que não sei se enviei minha cabeça completamente nas últimas 48 horas. E, você sabe, graças a todos aqueles que estão aqui para falar em nome. E lamento assumir mais do tempo que não permite. Eu só quero dizer que existe, posso ter mais perguntas ou comentários. Por enquanto, é isso que eu tenho, então, obrigado.
[Gerry McCue]: Quero dizer, acho que uma das coisas boas a tentar apresentar o orçamento anterior é que temos mais tempo para discutir e fazer perguntas. Eu direi que, com a tecnologia, há muito mais uso da tecnologia de instruções. Portanto, a única maneira de acessar os alunos que é através de algum tipo de dispositivo. E, você sabe, a maneira antiga era que você tivesse quatro mesas no canto da sala e compartilharia isso. E agora, você sabe, hoje, é apenas um modelo diferente do que costumávamos fazer. Mas esse é o tipo de pensamento que temos que fazer neste momento. Não podemos, se alguém quiser fazer uma proposta de que não vamos mais usar tablets e que contratamos outro e que possa financiar outro professor, esses são os tipos de compensação sobre a qual temos que falar. Mas eu diria isso, você sabe, Você sabe, existem vantagens e desvantagens para cada idéia. E se você disser, descartamos a tecnologia de instruções na escola primária, você terá um conjunto diferente de pessoas na platéia.
[John Intoppa]: Bem, e acho que sinto muito, apenas um ponto de esclarecimento, acho que no meu ponto, é para cortar a tecnologia? É mais para ver e consultar nossos usuários que o gerenciam para ver onde eles poderiam encontrar melhor. Precisamos investir mais em tecnologia? Eu não tenho um título de ensino, então realmente não sei como é isso, mas. Definitivamente, ele se inclina mais em nossos profissionais que são nossos professores para ver onde existem lacunas e soluções tecnológicas na sala de aula diária. Então, obrigado pelo esclarecimento também. Mais uma vez, aprecie o trabalho.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Jerry. Eu acho, oh, desculpe, membro da Olapodyy.
[Aaron Olapade]: Na verdade, darei meu tempo ao nosso representante estudantil se eles tiverem uma pergunta brevemente.
[Erika Reinfeld]: Eu só queria fazer uma pergunta de rastreamento. Não tenho certeza, é possível que eu o tenha perdido nas perguntas de Bransley, mas se as posições do Secretário estiverem sendo cortadas no McGlynn e em outras escolas, Eu só queria fazer uma pergunta se, porque não tenho certeza, é possível que já tenha sido esclarecido, se o APS estava em que foi considerado cortado, porque se a carga de trabalho estiver sendo colocada nos secretários, posso estar errado, mas com a McGlynn, apenas para os alunos da escola elementar. Os subdiretores de AP são cortados no futuro, quem fará a carga de trabalho? Porque a carga de trabalho da secretária irá para a unidade AP. Se isso funcionar, alguém tem que fazer o trabalho.
[Gerry McCue]: Não estamos propondo nenhum corte aos nossos intervalos de subdiretor. E não prevejo, prevejo que permaneça mesmo quando passamos por mais cortes no orçamento. Mas apenas com o aviso de que US $ 2,7 milhões são muito dinheiro para obter. Mas eu concordo totalmente com você no vice -diretor lá. Escolas, Ele só pode funcionar quando houver uma equipe de liderança de equipe e inclui o subdiretor.
[Breanna Lungo-Koehn]: Lembre -se de tudo sobre isso.
[Aaron Olapade]: Obrigado e obrigado Sr. McHugh por estar aqui e ser como eu acho transparente, como todos gostamos de você. Estou apenas passando por esse processo. Então, como meus colegas, tenho algumas perguntas. Então, no slide 14, a pergunta sobre a educação especial na programação do distrito que fazemos, temos uma idéia ou dados sobre nossos vizinhos e como o programa no versus o programa fora da cidade e como você acha isso?
[Gerry McCue]: Eu poderia discutir isso com o diretor. Cada comunidade lida com isso de maneira diferente porque Os alunos são muito diferentes. Então, quando trabalhei no Chelsea, temos muito mais estudantes vencidos pelo vencimento e tudo é baseado nas necessidades dos alunos. Primeiro, não temos capacidade em nossas escolas Para estender a programação. Há um programa muito sólido no distrito para estudantes com autismo. Mas quando os alunos, há muito apoio terapêutico que um distrito escolar pode oferecer. E às vezes os alunos precisam Um posicionamento mais terapêutico com a educação em vez de educação com um componente terapêutico. Muitas vezes, temos que procurar fornecedores externos para fornecer essa educação. E tudo é baseado em um programa de educação instrucional que está escrito com o pai e o professor. E isso apenas explica os requisitos. É como um contrato que está na lei federal que, Esses serviços, esse tipo de modelo educacional devem ser prestados. Se não puder ser fornecido dentro da escola, procure locais externos para fornecer essa educação.
[Aaron Olapade]: Obrigado. E depois no slide 18, uma das iniciativas de poupança propostas. Quando estou olhando para as posições que estão sendo reduzidas em McGlynn, Missittuck e The Roberts, por exemplo, acho que o que estou tentando entender é Quando analisamos os custos e o comparamos com as preferências de estudantes e professores, ele mencionou que disse como vamos reduzir algumas posições em outras artes profissionais, programas de ciências e artes. O que é prioridade? Como determinamos onde precisamos mover dinheiro ou para onde precisamos melhorar nossos custos, se isso faz sentido? Sim.
[Gerry McCue]: Bem, tentamos avaliá -los, você sabe, com base em algum tipo de critério ou padrão; portanto, no primário, é um pouco mais fácil ver o tamanho da turma, porque os alunos geralmente estão na frente, você sabe, o mesmo professor durante a maior parte do dia, há especialistas que entram. Para a cobertura do período de preparação e pode ir à biblioteca ou ir a uma sala de música para música e, quando você entra nos graus intermediários, é realmente baseado em horários, mais do que estritamente de classe, portanto, devido à variedade de variedades de variedades Ofertas de instrução oferecidas nesses níveis de graduação. Então, você está procurando, você sabe, está usando completamente todos os seus professores para apoiar o programa? Então, você sabe, é bom ter professores adicionais. Eu não nego. As pessoas estão fora. Você sabe, é muito perturbador quando o professor liga, se eles o fizeram, se estão doentes, não queremos entrar, queremos que eles fiquem em casa. E tem Professores adicionais para coletar essa cobertura são ideais. Mas é apenas que estamos pedindo a grande parte do orçamento do departamento escolar que pague salários eqüitativos, que recebem seguro de saúde com 15% da Copa. Tenha todo esse programa e tenha pessoal suficiente para que qualquer um seja queimar e todos tenham uma boa situação de emprego. Então está sozinho, não podemos fazer tudo isso. Digamos que tivemos ESSA. Tratar. Não tínhamos contas subterrâneas. Não exigimos nenhuma nova despesa. Nossos orçamentos salariais aumentaram em US $ 4 milhões e a alocação de nossa cidade só pode aumentar 2,3. Assim, mesmo com tudo o que dito, os cortes que propomos teriam que ser feitos para financiar o que é necessário nesses salários. Temos que fazer o nosso melhor. Eu gostaria que não estivéssemos fazendo nenhum, provavelmente faríamos alguns com base no tamanho da classe, mas estamos alcançando um ponto de virada. E como eu disse ao superintendente muitas vezes, Enquanto aqui, Medford não será Brockton, e obteremos o que realmente custa dirigir o distrito e, se não tivermos fundos suficientes para cobrir esses custos, precisamos, juntos, chegar a um acordo sobre quais são as prioridades do orçamento. E tudo, queremos que tudo seja uma prioridade, mas tudo não pode ser uma prioridade.
[Aaron Olapade]: Outra pergunta de monitoramento no slide 22 quando estamos falando de assistência administrativa e consolidação para um punhado dessas funções. E o membro realmente mencionou isso e eu seguirei dizendo quando estamos decidindo como vamos consolidar as regras ou como vamos passar pelas descrições do trabalho, por exemplo, estamos conversando com as pessoas nessas posições atualmente para determinar como vamos consolidar se é o que precisamos fazer ou mais que estamos determinando que, em nossa expectativa, eles já estão fazendo.
[Gerry McCue]: Fizemos algumas suposições sobre o que poderíamos fazer e, em seguida, essas suposições são examinadas com os supervisores envolvidos nesses programas.
[Aaron Olapade]: E eu acho que meu.
[Gerry McCue]: Então você tem que encontrar alguns, você sabe Quando você está desenvolvendo o orçamento e precisa, não tem dinheiro suficiente e deve começar a pensar em como reproduzimos nosso orçamento, você deve gerar o maior número possível de idéias, e então você deve sair e tentar essas idéias para ver se elas são viáveis e, você sabe, você sabe, Poderíamos ter cometido um erro com alguns deles. E se o fizemos, e continuamos, e descobrimos que o que planejamos fazer é não se exercitar, tentaremos corrigir isso.
[Aaron Olapade]: Acho que meu comentário final seria até o fim. Eu acho que as vozes de nossos educadores aqui no distrito são centrais para decidir essas grandes decisões que temos. E eu acho que não é Não que isso não esteja acontecendo, não está acontecendo o suficiente. Acho que temos a oportunidade aqui de ter uma conversa real com cada indivíduo que esteja disposto a falar conosco o mais rápido possível, realisticamente, para decidir como vamos encontrar o dinheiro que precisamos e como vamos consolidar posições, se é isso que precisamos fazer. Eu não acho que ninguém aqui quer fazer isso, obviamente. Isso dito, Se não estamos falando com eles antes de fazer suposições, ou podemos fazê -lo ao mesmo tempo, digamos, acho que não estamos fazendo e começando estamos começando mal. E não estamos abrindo a conversa, acredito corretamente, por isso imploraria a você e ao resto da sua equipe e acho que a administração central o fazia no futuro, para que, quando tivéssemos a conversa final sobre o orçamento e que votamos, tanto quanto um comitê escolar e um comitê escolar que sentimos que realmente nos informamos das pessoas que preencheremos sobre esses pancadas e consolidar potencialmente.
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Gerry McCue]: Então eu senti que a liderança sindical era brevemente importante quando começamos a tomar consciência de Tipo de problema orçamentário significativo que estamos tendo. Então, fiquei feliz em fazer isso. Eu queria incluí -los em uma espécie de pensamento. E então, é claro, temos a exigência de atender a todos os sindicatos afetados e nos exercitar em colaboração sobre como implementaremos qualquer corte que faça parte do orçamento do EF25.
[Aaron Olapade]: Obrigado por isso. E acho que o trabalho que você tem feito e acho que continuará fazendo isso. E quero agradecer por isso, porque isso tem sido incrivelmente informativo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Obrigado pela melhor apresentação que acho que tive em sete anos. O pior ao mesmo tempo, é claro, mas eu o entendi de uma maneira que sinto que não entendi nossas finanças antes.
[Gerry McCue]: Bem, bem.
[Paul Ruseau]: Esse é apenas um dos meus objetivos. Eu gostaria que fosse uma apresentação sobre coisas maravilhosas e era tão claro, mas não é isso que conseguimos hoje à noite. No ano passado, naquele momento, eu estava um pouco de improvante sobre como todos os anos na página oito, você tem essa correção com todas as nossas falsas despesas. Então, em cada orçamento que eu passei, diríamos que o transporte de pessoas sem -teto era de 100.000, embora houvesse 500, 600.000 no ano anterior, porque tivemos que atingir o número. Então, colocaríamos um número no orçamento que era completamente uma mentira e todos eles sabiam disso. E no ano passado eu levantei porque o tínhamos, o que gastamos no ano anterior? O que estávamos realmente orçando? E eles eram, era como qualquer outra coisa que eu já vi. Eu gosto de nos ver gastando 1,1 milhão e, em seguida, orçando 250.000, foi realmente como, e eu estava despojando, eu sou como, aqui estamos, no próximo ano, estaremos no mesmo lugar exato. Então você fez um pouco de um, fico feliz por estar errado pela primeira vez nisso. Infelizmente, isso significa O orçamento reflete despesas reais, que todos podem concordar é o que queremos. É sozinho, isso significa que não podemos, esse orçamento não representa uma fantasia para que possamos chegar ao número da cidade. E eu aprecio isso por mais difícil que isso tenha feito isso.
[Gerry McCue]: Você me lembrou outro aspecto do salário aumenta. Então, alguns desses contratos que foram resolvidos neste ano fiscal, Ele voltou ao ano fiscal 22. Então, o primeiro ano do novo contrato foi o ano fiscal 22, o que significava que no orçamento para 24, Os salários foram baseados nos salários do ano fiscal 21. Portanto, o aumento do salário é um pouco enorme o que normalmente seria porque esses orçamentos, não apenas cumprimos nossas obrigações este ano, o que devemos empregar, mas precisamos ajustar os orçamentos de 21 a 25 em um ano fiscal. Havia alguns sindicatos que tinham essa quantidade de retroatividade.
[Paul Ruseau]: E ainda temos o contrato de custódia a ser resolvido, que seria de 2021 a 2024 e adicional para o próximo ano.
[Gerry McCue]: Então, o que quer que chegue, mas contamos com esse orçamento.
[Paul Ruseau]: Bom. E acho que há algumas coisas que eu só quero dizer sobre o orçamento que Estou voltando para Opção de ter um centavo de gastos adicionais fora de uma fonte de renda identificada. Mas há uma outra coisa, quando estamos falando sobre esses salários não compostos, porque estamos no meio das negociações, se nos reservarmos US $ 600.000, por isso pode ser o custo de resolver um contrato e, em seguida, não o temos para a liquidação antes do final do ano fiscal, o ano seguinte, o ano seguinte, o ano seguinte, o ano seguinte, o ano seguinte, o ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte, no ano seguinte A contabilidade inteligente seria o que você acha que precisa para este ano, mais 600.000, porque você ainda precisará disso. E tivemos anos em que teríamos US $ 1,5 milhão reservados para contratos. Não terminaríamos os contratos. Nós o enviaríamos de volta para a cidade. E no ano seguinte, orçamos US $ 250.000. Não há mundo em que essas matemática façam sentido. Esse problema, parte desse problema pode ser resolvido pelo comitê escolar que obtém contratos a tempo, nos quais estamos trabalhando muito. Mas crie essa coisa muito desagradável ao olhar para nossas tarefas orçadas. Então o orçamento sobe US $ 1,5 milhão. Nós nem gastamos. Ele voltou para a cidade. E então, no ano seguinte, obtivemos, qualquer que seja o aumento, a história não conta porque era dinheiro para os contratos há três anos. Então, quando olhamos para o gráfico que mostra a porcentagem aumenta ano após ano, é A, Não é que não seja importante, mas realmente não significa o que diz que significa. E mesmo se tivéssemos que fazer uma das despesas reais ano após ano, bem, este ano, se pagarmos três anos de contratos, isso é a despesa deste ano. Parece que gastamos muito mais, mas está realmente resolvendo contratos por anos. Então, todos esses números são muito, muito engraçados, francamente.
[Gerry McCue]: Sim, tenho que agradecer ao diretor financeiro da cidade. Há alguns meses, tínhamos saldos desequilibrados em nosso ano fiscal 23, e eu pude resolver algo com ele onde ele poderia fazer parte da retroatividade do contrato do administrador. Legitimamente cobrado pelo orçamento 23. Então, se você se lembra, eu tive algumas preocupações sobre terminar este ano em vermelho. Isso realmente nos ajudou com nosso orçamento equilibrado para este ano.
[Paul Ruseau]: Eu gostaria que pudéssemos mantê -lo aberto por tantos anos que temos contratos pendentes. Vou passar pela minha lista. Obrigado por meus colegas que responderam a alguns deles, eles já fizeram algumas das perguntas. Nas tendências de registro, quantos dos Estou um pouco confuso na situação do jardim de infância. Então, este ano, tivemos que adicionar alguns tipos de jardim de infância porque tínhamos alguns como literalmente agosto e setembro, como, não quero dizer que o ataque pareça terrível, mas como muitos mais gravadores do que esperávamos. E então adicionamos esses professores do jardim de infância. Agora não esperamos que esse número caia no outono. Não incluímos os professores do jardim de infância neste orçamento? E então vamos durante o verão, já que um recorde faz isso demais para a corrente para os mestres do jardim de infância, contrataremos apenas novos mestres de jardim de bebês. Esse é o plano.
[Gerry McCue]: Com a equipe que estamos financiando no orçamento, se as projeções de registro forem mantidas, teremos professores de bebês suficientes. Se o crescimento do registro exceder isso, teremos que procurar, talvez tenhamos que adicionar um ou mais professores a esse jardim de infância. Ótimo, obrigado.
[Paul Ruseau]: Fiquei um pouco confuso sobre como estava funcionando. Na página 13, temos quatro treinadores de alfabetização. Nós não continuamos. Eles eram realmente vagas. Minha pergunta é: temos algum treinador de alfabetização? Infelizmente, não. Temos zero treinadores de alfabetização, já que nos concentramos na alfabetização por cinco anos consecutivos. Oh, eu vejo o superintendente assistente dizendo que realmente temos um. Nós temos um.
[Suzanne Galusi]: Minhas desculpas, temos um treinador de alfabetização encontrado nos dois edifícios do Título I, Missittuck e McGlynn.
[Paul Ruseau]: Muito obrigado.
[Suzanne Galusi]: E apenas para esclarecer, por isso faz parte do orçamento do Título I. Bem. Seu salário é pago com o orçamento do título I.
[Paul Ruseau]: Correto. Obrigado. Na página 14, o membro do Olapade havia mencionado, acho que ele estava mencionando como, você sabe, Serviços de educação especial, e eu sou o representante de Medford, sou o presidente do Conselho de Administração de Colaborações Educacionais da costa, e você sabe, e é realmente como, parece que é realmente o departamento de Ed Special do Chelsea, porque é como, Não sei, dois terços ou talvez até três quartos de todos os estudantes da costa são na verdade Chelsea. E, é claro, a costa está em Chelsea, então provavelmente não é uma coincidência. Mas quando estamos em nossas reuniões de terra, conversamos sobre como os distritos chegam à costa em busca de assistência. E existem vários tipos de especialistas, por exemplo, que são verdadeiramente unicórnios. Eu acho que existem alguns para os cegos que são, Você sabe, existem cerca de dois no estado ou algo assim. Portanto, quando pensamos em serviços no distrito versus serviços fora do distrito, o custo é sempre um problema, mas às vezes o custo não é o problema. E eu sei que Shore acaba de contratar alguém e esquece seu título, mas ela faz algo que, como todos os distritos, está muito empolgado porque eles precisam desses serviços para um aluno. Então, como, não faria sentido contratar essa pessoa em tempo integral. Para servir um aluno. E há muito poucos deles. Portanto, receberemos esse serviço da costa e usaremos essa pessoa. Portanto, é muito complicado. Acho que o Chelsea também tem limitações de espaço para seus estudantes especiais de emergência. Portanto, existem muitas razões para fazer as coisas no distrito, muitas razões para fazer coisas fora do distrito, e o ambiente menos restritivo é certamente importante. Mas um ambiente menos restritivo para o qual realmente não pode fornecer serviços Bem, isso não sei o que dizer sobre isso. Mas se você pode literalmente contratar uma pessoa para fazer os serviços necessários para que um aluno progrida, então você sabe, esse é um lugar difícil para estar.
[Gerry McCue]: E os colaboradores são diferentes dos locais fora do distrito. Os colaboradores são vistos como, você sabe, parte da comunidade escolar. E a ideia era, você sabe, por que deveria Os distritos escolares podem lutar pelos três ou quatro professores que podem realmente fazer esse programa quando você pode ter uma colaboração para contratar esses professores e cada sistema escolar pode acessar esses serviços? Então, realmente parece parte da escola pública, eu diria mais do que os locais fora do distrito.
[Paul Ruseau]: Quero dizer, eles são destinados a estudantes de escolas públicas, embora eu saiba que alguns, acho que a maioria desses locais distritais também são estudantes do distrito que são formados.
[Gerry McCue]: Mas eu sei que é um pouco diferente. Eles são nossos alunos. E temos a exigência de supervisionar a implementação do IEP nesses locais.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Página 15. Espere. Você sabe, esta questão das duas novas posições de recursos humanos ou folha de pagamento, você sabe, nos meus sete anos, pedi mais relatórios do que provavelmente é razoável. Bem, é definitivamente razoável. E vou deixar um membro e dizer que 90% desses relatórios não são coisas que podemos obter. Essas são perguntas como Quanto estamos gastando em tempo extra? E Medford, tanto na cidade quanto nas escolas, não possui um sistema de informação moderno para suas finanças. Então, Munis, que é apenas uma empresa, mas é a que a maioria das pessoas tem, é muito cara. Há um ano, acho que foi há um ano. Talvez houvesse dois. Tivemos uma apresentação. Seria US $ 1,7 milhão para implementar apenas nas escolas públicas de Medford. E isso seria uma despesa de capital e um esforço de treinamento em massa para vários funcionários e como um projeto de 18 meses. Então não temos isso. Portanto, muitas vezes fazemos perguntas para que possamos falar sobre eficiências ou a direção do distrito ou muitas outras perguntas para as quais você precisa de informações da folha de pagamento ou recursos humanos para os quais a resposta é que você simplesmente não pode tê -la. Porque não vamos ter como membro da equipe e especialmente em um departamento um pouco com a equipe Passe semanas e semanas despejando dados para escrever uma planilha para você. Quero dizer, você pode fazer isso se tiver muito pessoal, mas provavelmente só teria mutantes se tiver esse tipo de dinheiro. Por isso, sou muito grato por isso, porque toda vez que temos um aumento para professores ou qualquer um, qualquer outro de nossos parceiros sindicais e o resolve e, em seguida, dois meses e meio depois, eles não receberam seu pagamento retrô. Quero dizer, os novos membros ainda não tiveram essa experiência, mas recebemos muitos e -mails como se estivessem de férias. E, na realidade, quando você precisa dar um pagamento retro por três anos para alguém que obteve um diploma no meio disso e depois aumentou em sua passagem e depois aumentou em sua longevidade, é um processo manual doloroso. E acho que Munis realmente facilita muitas dessas coisas. E adicionar essas duas pessoas por US $ 150.000 é que prefiro levar essas pessoas e obter municípios, mas não vejo que possamos pensar em US $ 1,7 milhão no curto prazo. Quero que você responda perguntas que realmente precisamos como comitê escolar. Eu acho que um dos relatórios em que tenho custos há seis anos é um relatório de contratação e rescisão, que inclui quando vou para a costa, todos os outros membros do conselho são de diferentes distritos da região, nenhum outro povo de Medford. Para que eu possa ouvir como as coisas funcionam em todos os lugares, o que é fascinante, maravilhoso e realmente irritante ao mesmo tempo. Todos obtêm um relatório de contratação e relatórios de rescisão. Alguns deles mensalmente, outros trimestralmente. Shore obtém isso em cada reunião. E ele diz: quem, quais são as posições abertas? Quem deixou o distrito e por quê? Você sabe, não como detalhes sangrentos, mas como projetado, você sabe, médico ou aposentado. Quem contratamos? Um relatório realmente importante para os comitês escolares. Para Medford fazer isso, não é um relatório que pode ser feito porque nosso sistema de folha de pagamento é separado do nosso sistema de recursos humanos. Alguém teria que sentar literalmente e passar inúmeras horas apenas para nos dar este relatório. E inúmeros pode não ser o número correto. Se você for ao nosso site, existe um diretório de funcionários. Faça uma busca por alguém contratado nos últimos meses. Eles não estão lá. Faça uma busca por alguém que saiu no ano passado. Eles ainda estão lá. Porque? Porque isso e qualquer outro distrito são alimentados pelo sistema de recursos humanos. ou folha de pagamento, qualquer coisa ou munis. Em Medford, alguém precisa tê -lo em sua lista de tarefas pendentes no grupo de recursos humanos ou no grupo de folha de pagamento para entrar, executar um relatório, provavelmente faz com que pareça bonito, envie -o para Lisa, você sabe, e a equipe de design da web que mais tarde gosta de alguns alunos para trabalhar. Quero dizer, eles são como trabalhos para algo que deve ser automático. Portanto, apoie essas posições, embora eu entenda, você sabe, Que há um custo e uma oportunidade lá, há uma perda porque estamos incluindo isso. O RH também faz certificação de certificação de todos os professores. Costumávamos ter um superintendente em anexo que fazia isso, que, de uma perspectiva financeira, provavelmente não é a pessoa mais responsável fazê -lo. Mas agora temos recursos humanos fazendo tudo isso e é como, Não estamos falando de um departamento de recursos humanos, como, você sabe, 12 pessoas. Tentei procurá -lo e minha vaga memória é que a folha de pagamento apenas nas escolas públicas de Malden, que não é muito maior que nós, eram quatro funcionários. E, portanto, que somos magros é realmente eufemismo. E quando não podemos fazer o trabalho e, você sabe, não colocarei palavras na sua boca, Jerry, mas vamos ser honestos, quando não houver equipe suficiente para fazer o trabalho, isso não é feito Em tempo hábil, salvarei esse comentário mais tarde. Então, definitivamente apoie essa adição. E eu realmente acredito que este é o terceiro ano consecutivo em que estivemos, acrescentamos porque ouvimos os problemas. O orçamento tecnológico de Somerville é de US $ 5,4 milhões. Então, estamos falando sobre mudar de 30 para 100.000. Então Somerville tem 500 crianças a mais do que nós. Portanto, é realmente incrível pensar em um distrito escolar com, o que é isso, 10 vezes, mais de 10 vezes, 45 vezes mais o que temos para uma pequena fração. Realmente não é nada para discutir. Sabemos que precisamos aumentar esse número, mas não precisamos aumentar esse número de US $ 100.000 por ano, porque quando temos um orçamento razoável, o orçamento tecnológico de Somerville será um bilhão de dólares. Quero dizer, nunca chegaremos lá. Então esse é um investimento que eu realmente acho que temos que fazer. Coloque -o na lista. Quero dizer, esse é o problema quando não há dinheiro suficiente, coloca -o na lista e, em seguida, encomenda a lista. E essas são as coisas que a lista nunca fará, elas nunca receberão financiamento real.
[Gerry McCue]: Sim. O que eu gostaria de ver é como nós, o departamento escolar que criou um plano estratégico apenas pela tecnologia, como ela é direcionada. Quero dizer, há dois separados As coisas que precisamos olhar são a tecnologia instrucional que anda de mãos dadas com o currículo. Então esse é mais um tipo de professor com base nos termos de quais são suas necessidades, como eles estão implementando a instrução. Temos algumas aulas, acho que são estudos sociais que usam livros didáticos on -line. E então é como o encanamento para a própria rede e como as escolas estão conectadas e. Você sabe, existem todos os tipos de oportunidades se você tivesse uma rede robusta que conecta todas as escolas. E então, é claro, você deve ter um plano B, caso algo seja, quais são as chances de um caminhão bater, você sabe, o posto de serviços públicos e que você gosta de comunicação? Então você tem que ter Redundações incorporadas, mas existem maneiras de administrar suas instalações se todas estiverem conectadas para manter nossos custos de energia sob controle. Portanto, há muito o que aproveitar. E agora é a maneira como lidamos com o nosso, Reparos de construção é um modelo de fixação quebrada. Basta deixar as coisas acontecerem até que elas quebrem e, se você não precisar lidar com isso imediatamente, não cuide disso, mas se você precisar lidar com isso imediatamente, mesmo que não tenha dinheiro. É, deve ser feito. Então, você sabe, tentando ser mais preventivo, elimine o tempo de inatividade para o que podemos. E temos, você sabe, os alunos estão fazendo exames on -line, MCA e PSATS, AP. Então você deve ter, preste atenção à largura de banda que você precisa alcançar sites para fazer o teste. Então não é mais um luxo. É apenas integral. É uma parte da missão crítica da execução de uma escola agora.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu certamente concordo. É a missão crítica. Este é o meu sétimo ano. Ainda não posso usar a Internet quando vou para Medford High. E eu usei o Ronco tentando fazer isso acontecer. Sabe, eu tenho um título de computador e sinto que alguém diz que isso não é possível, pois, simplesmente não posso. É como, é possível. Quero dizer, é possível de graça? A resposta obviamente não é. Então, você sabe, eu olhei para o número de enfermeiras e mudei um pouco aqui. Somerville tem Na verdade, cerca de 800 alunos mais do que nós. Isso é um ano atrás. Eles têm 17 enfermeiros e teremos 11 anos. Acho que estou preocupado com isso. As proporções dos conselheiros de orientação ou o que for, da Associação Nacional de Diretores de Orientação, éramos melhores que esse número. Mas eu sempre me pergunto como esses números são criados. Eles são como servir o país inteiro, encontrar a média e dizer, ei, esse é o número correto? Porque tem estados em que há 10.000 crianças por conselheiro de orientação ou algo assim, como talvez 10.000, tantos milhares de crianças para um conselheiro de orientação. E o mesmo para as enfermeiras, francamente. Então isso é algo assim, é uma informação interessante, mas está correta, O número é um tipo de pergunta que eu acho que outras pessoas também disseram é como, como é o número correto, você sabe, e você sabe quando eu falei com prazer, apenas pessoas da comunidade sobre o orçamento e como A maneira pela qual é o sistema mais louco já inventado foi o orçamento das escolas públicas, porque temos que fazer nosso orçamento antes que o estado nos diga, mesmo que ele obterá. Você pode imaginar estabelecer seu orçamento antes de saber o que realmente tem para renda? E os federais sempre chegam um ano e meia tarde ou qualquer outra coisa. Mas também o temos, acho que não há outro cenário em que os alunos possam aparecer Essa é a minha grande coisa em chamar escolas públicas de escolas charter. Se isso for verdade, qualquer um pode aparecer e matricular seus filhos, e isso não é verdade. Mas amanhã de manhã, 15 crianças poderiam aparecer, e nós as educamos. Talvez não amanhã de manhã, talvez no dia seguinte. E não importa qual era o nosso orçamento. E um desses alunos pode exigir assistência médica significativa. E não importa se isso é de US $ 50.000 por mês ou mais. E acho que o número que ouvi foi o mais alto foi que havia um aluno que estava executando US $ 400.000 por ano. Como é, quero dizer, ainda devemos fazê -lo. É isso que temos que fazer. No entanto, quando esse aluno aparece em janeiro e estabeleceu nosso orçamento em maio do ano anterior e não tivemos dinheiro suficiente. Ainda temos que resolvê -lo. E assim, não estou, isso não tem nada a ver com os alunos aqui. Mas o que quero dizer é que, diferentemente de qualquer outro esforço em que você possa estar, bem, simplesmente não faremos isso este ano. É como, oh, há um caminho e tem um solavanco e você fica tipo, todo mundo reclama. Você é como, não temos dinheiro. Você espera no próximo ano e depois faz isso. E isso literalmente não é uma opção para as escolas. Sempre faremos isso. E se os alunos que parecem significar que precisamos aumentar o número de salas de aula aqui ou ali, e nos faz não ter recursos suficientes, então realmente reduziremos em outro lugar, porque negativo não é uma opção. Porque, como você apontou, você não quer ser Brockton. E não sei se todo mundo sabe o que está acontecendo em Brockton, mas eles tiveram um déficit de US $ 22 milhões no ano atual. Para ficar claro, isso significa que, a menos que sua cidade simplesmente se mova com um cheque, as pessoas estão perdendo seu trabalho no meio da classe. Como, adeus, amanhã você não tem emprego e descobriremos o que fazer com os alunos os prendem nas salas de estudo, quero dizer que não sei o que realmente está acontecendo em suas escolas, mas não reduzem US $ 22 milhões no meio de um ano letivo sem ser um banho de sangue que provavelmente provavelmente será. E assim, eu aprecio que você tenha estabelecido a fasquia que não seremos. Isso, como Brockton, e eu não sei nada sobre seu sistema e seu comitê escolar e sua cidade e como eles alcançaram seu orçamento e como perderam todo esse dinheiro. Não é nada a dizer negativamente sobre eles, mas não podemos ser eles. E existem muitos outros distritos que passaram por essa escala muito menores, mas estou feliz por não fazer isso Nessa situação. Então eu só queria, há algo mais que ouvi várias vezes, e acabei de disparar em dezembro após 26 anos do meu trabalho, que eu realmente não havia revelado publicamente, mas, e não foi fácil. Eles nunca me demitiram. E, francamente, pensei que estava neste trabalho até me aposentar porque gostamos do trabalho e sempre era trabalho. E, Há uma coisa divertida que acontece em demissões em empresas privadas. E ouvir isso está acontecendo aqui, o que vamos fazer com o trabalho? O que vamos fazer com o trabalho? E é fascinante. Como se ele tivesse um ótimo chefe e acho que muitas pessoas disseram, bem, tivemos que transferir o trabalho dessa pessoa para aquela pessoa que já está trabalhando completamente. Mas nunca chegamos a um acordo com o fato de que talvez o trabalho não tenha sido feito. E, obviamente, os alunos da turma, como professora, que não são realmente o palco. Mas quando falo sobre, como, se tivermos que reduzir US $ 2,7 milhões, quero dizer, não sei de onde vem. Mas se não vier das salas de aula, talvez não haja ninguém limpando as salas de aula. Como esse seria o pior caso. Mas, como, a ideia de que o trabalho sempre será feito é ridículo. É ridículo. É simplesmente, você sabe, eu olho para esses administradores e secretários e outras pessoas que estão trabalhando e se houver muitas delas para a quantidade de trabalho e tudo o que é uma consideração importante para a administração. E sim, você sabe, isso é dinheiro público, temos que ser bons administradores, mas eles estavam fazendo alguma coisa e, você sabe, todos esses administradores, seu trabalho, eles realmente serão feitos ou simplesmente o colocaremos no seu prato? E então esse prato simplesmente crescerá como, Algumas dessas pessoas já estavam fazendo mais de um trabalho. E, em particular, estive no ouvido, o plano de educação em saúde. Qualquer que seja o AT, durante o último ano ou dois, não me lembro de quanto tempo fazemos isso. E terminamos a análise e sinto que estamos prontos para começar a conversar sobre escolher um e implementar um. E a pessoa que administra essa é uma das pessoas que não vai mais pelo menos nesse papel. Quero dizer, entendo com a maneira como o movimento que ainda pode funcionar aqui ocorre aqui, mas eles não funcionarão aqui nesse papel. Portanto, esse trabalho certamente não pertence a isso. Se você estiver executando o currículo de saúde e agora está executando a matemática, o que não faz sentido, você também não fará o currículo de saúde. E mesmo se dissemos, ei, você tem que continuar fazendo isso, eles precisam fazer matemática. Então, acabamos de passar o tempo todo, ouvimos da comunidade, o currículo de saúde não é onde queremos. E agora sinto que está sozinho, Esperanza e uma oração até que um dia temos dinheiro suficiente para implementar um currículo de saúde, para que nossos alunos tenham alguma rastreamento do que está acontecendo antes de serem adultos. Estou profundamente preocupado com isso porque investimos muito tempo e simplesmente não vejo como isso acontece sem a equipe. Parece que estou falando e não faço muitas perguntas, mas acho que é importante apenas para E eu sei que temos requisitos regulatórios. Então temos que dizer, oh, o trabalho vai aqui. Mas também temos que ser um pouco mais honestos sobre isso, não será realmente feito, porque há muito tempo em um dia, e isso não será feito. E eu gostaria que pudéssemos mais capazes sem colocar os reguladores nas costas, Dizer que aqui está a pilha de trabalho, colocamos lá e identificamos todo o trabalho que não será feito. Porque então esse é um tipo de história para contar à comunidade quando dizemos, precisamos de mais dinheiro com um cancelamento ou algo assim. E eles são como, agora você tem metade dos administradores e está fazendo tudo. Por que você precisaria de mais dinheiro? Isso é loucura. Se você pode fazer isso com metade das pessoas, por que lhe daríamos o dobro de dinheiro? E nós só contamos essa história. Em vez de dizer, não, não haverá ninguém fazendo esse trabalho. E aqui está na pilha de coisas que poderíamos fazer se a cidade tivesse uma anulação e passou. Mas nós não fazemos isso. E acho que essa é uma oportunidade perdida de ser honesto e transparente. Falamos sobre transparência Infelizmente, todo mundo tem sua própria definição de transparência de que, a propósito, essa é a apresentação mais transparente que já vi, mas a transparência significa coisas diferentes para pessoas diferentes. E então penso em transparência, especialmente em torno deste trabalho de consolidação, pois não estamos fazendo o trabalho. Em vez de dizer, esse administrador está coletando os outros dois trabalhos dos administradores e Will. Eu simplesmente não posso comprar isso. E assim, esta apresentação para mim representa um desastre. Eu acho que os US $ 2,7 milhões adicionais representam uma catástrofe, embora eu não tenha usado o dicionário para conhecer as diferenças exatas. Se tivermos que fazer 2,7 milhões em cortes adicionais. Eu digo em voz alta porque, novamente, para fins de transparência, existem limites. Não podemos ter muitos filhos na sala de aula. Temos um professor, contrato máximo em sala de aula. Não estaremos em um desses distritos com 40 crianças sentadas em aquecedores ao redor do prédio. Isso nunca será cumprido, pelo menos com o contrato atual do professor, e espero. Portanto, se não estamos fazendo isso, e não podemos, você sabe, temos um gerenciamento mínimo para a custódia, o que é razoável, em algum momento temos que começar a procurar programas. E ninguém significa isso em voz alta, mas se alguém pensa que estamos nos livrando de matemática, ciência, inglês ou história, eles precisam de suas cabeças examinadas. Isso não está acontecendo. O que está acontecendo são as artes, esportes, aqueles que vão, e esses não são 2,7 milhões provavelmente completamente. Então, precisamos de mais dinheiro, e espero ter que votar em outro corte de US $ 2,7 milhões.
[Jenny Graham]: Membro de Graham? Obrigado. Este é o meu quinto orçamento. Todo mundo sente que tem sido ruim, mas no primeiro orçamento, na realidade, fizemos um exercício no qual acredito que pela primeira vez dissemos, se pudesse haver O que eu precisava fazer para melhorar os resultados dos alunos, o que seria e a lista rapidamente foi de oito a US $ 10 milhões imediatamente sem muito pensamento ou planejamento estratégico. E sinto que ainda estamos na mesma posição exata. Com uma exceção, que fizemos investimentos profundos em tecnologia por necessidade devido ao Covid. Mas tenho que lhe dizer que a ideia de que poderíamos preparar os alunos para o futuro sem computadores em suas mãos é absolutamente ridículo. Como se não pudéssemos comprar equipamentos para nossos alunos. É como não dar a eles um livro hoje. E tomamos decisões curriculares Eles são fundamentais para usar computadores em vez de livros didáticos para que possam ser modernos, para que não fiquem desatualizados, para que eles acessem o mais recente e o melhor, que é o que nossos alunos merecem. Mas devemos ser capazes de dar a eles um computador para fazer isso, porque se não o fizermos, eles não poderão aprender. Então, eu entendo a ideia de que talvez possamos esperar isso, mas não podemos se isso significa que os alunos não têm equipe. Agora, se houver outra maneira de financiar essa substituição, isso é ótimo, e eu sou todo ouvidos. E talvez haja dinheiro de harpa na cidade que poderia fazê -lo de uma maneira única que nos levaria a esse pedaço deste ano. Mas temos que planejar que essa tecnologia instrucional esteja disponível para nossos alunos, porque, caso contrário, não os preparamos para o futuro. Nós simplesmente não somos. Estou implorando à cidade encontrar mais de US $ 73.500 para nossos filhos, incluindo o meu. Eu tenho um aluno do ensino médio e um estudante do ensino médio. Esses cortes são profundos e ainda temos US $ 2,7 milhões. Se precisarmos usar fundos exclusivos para conectar o buraco, vamos fazer isso e, em seguida, fazer essa pergunta aos eleitores, para que eles possam decidir se vale a pena financiar nossas escolas. Se fizermos todos esses cortes hoje, neste momento, não há mais nada para nossos moradores terem fé e acreditam que poderíamos ser melhores do que somos. Então, eu realmente acho que precisamos de um plano melhor que não implica ganhar US $ 2,7 milhões em cortes. Então, se estou realmente pensando no que acho que a cidade precisa estar considerando, e eu sei Você sabe, uma conversa muito maior que isso, as pessoas desta sala. É o aumento adicional no aumento da alocação de US $ 2,3 milhões. Eles custam US $ 470.000 no capítulo 70 e pelo menos. É como US $ 3,3 milhões além de tudo isso. Então essa é uma ótima pergunta. Não invejo a cidade por pensar nisso, mas a cidade precisa determinar de onde vem a renda. Agradeço todo o trabalho que fizemos para tentar encontrar propostas com as quais possamos sobreviver. Outro 2.7 não está sobrevivendo naquele momento. Não quero ver todo o trabalho duro que fizemos juntos, educadores, administradores, funcionários de apoio, comitê escolar. Fizemos grandes investimentos neste distrito, muito estrategicamente desde que estive aqui. Compramos um novo currículo onde os currículos não nos ajudaram. Investimos em profissionais de saúde mental, que nossos alunos precisam. Estamos tentando dar todos esses passos adiante e sozinho, Não há mais passos adiante, se formos. Ele eliminará US $ 4,5 milhões do orçamento, US $ 5 milhões, o que for. É demais. Nunca tivemos esse dinheiro para começar. Portanto, podemos reclamar de quantos administradores temos. Spoiler, é muito menor que a maioria dos distritos. Podemos reclamar da quantidade de tecnologia. O spoiler é muito menor que a maioria dos distritos. Não gastamos dinheiro em manutenção. Todo mundo vê isso todos os dias. Estamos sub -financiados. Não há duas maneiras sobre isso. A lei da oportunidade do aluno não nos salvará. Uma cidade como Medford nunca deveria salvar. Precisamos de um plano diferente para financiar nossas escolas do que conseguimos encontrar em meus quatro anos aqui. Então, eu não sei exatamente como fazemos isso. Serei a primeira pessoa batendo na sua porta quando, finalmente, pela primeira vez na história, cancelamos os eleitores a falar sobre todas as coisas surpreendentes que não podemos mais fazer porque não temos dinheiro. Vou pedir a todos que se juntem a mim, mas temos que fazer algo diferente. E explorar as escolas no início do ano fiscal de 2015 não é a resposta. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Apenas para aproveitar o da cadeira, há um grupo de nós que estamos reunidos desde o início do outono, talvez setembro. Membro de Graham, eu e dois membros do Conselho da Cidade, Presidente e Vice -Presidente. E, acho que foi no final de março, fizemos um comunicado de imprensa no qual simplesmente deixamos os eleitores, que os moradores sabem que estamos explorando duas exclusões da dívida, uma para a sede do incêndio e outro, é claro, Nova escola de ensino médio. Nisso, também mencionamos que, neste outono, haverá duas eleições, uma em setembro, uma em novembro, e planejamos potencialmente colocar duas perguntas de anulação aos eleitores, um para ajudar a financiar nossas escolas e outra para um possível equipamento de manutenção da rua na calçada que poderia ajudar e fornecer suporte ao nosso DPW e foco principalmente principalmente A falta de manutenção que conseguimos colocar com base nos fundos do capítulo 90 em nossas ruas. A ser discutido. Ele não foi discutido como um comitê completo, obviamente, porque temos regras de lei abertas que devemos seguir, mas é algo que estamos apresentando. Não sei se será setembro ou novembro. Eu acho que nossa próxima reunião de grupo de reuniões é sexta -feira, mas obviamente é Na posição em que estamos, usamos fundos exclusivos para o orçamento nos últimos quatro anos devido à pandemia, devido à perda de renda. Conseguimos reduzir isso, é claro, porque esses grandes cubos, estamos nessa posição porque todas as despesas aumentaram, assim como todos os nossos salários e despesas não podem ser cumpridos pelos 2,5% que podemos tributar os eleitores. É demais. Compilando isso com esses fundos exclusivos que usamos, no lado da escola, penso em 1,5 milhão a 2 milhões e, em seguida, no lado da cidade, felizmente, conseguimos encontrar alguns subsídios. A Fundação Barr que pode absorver algumas das posições que temos, mas também estamos fazendo um trabalho duro. Eu acho que hoje à noite é onde eu realmente percebi onde estava a lacuna, porque obviamente você não nos chamou para cada um de nós. Completamente explicado, além de quando estivemos na sessão executiva ou nas reuniões ou reuniões do Comitê da Escola. Portanto, meus próximos dias tentarão conversar com meu diretor financeiro e trabalhar no orçamento secundário da cidade para fazer os cortes necessários para fornecer mais às escolas. No começo, pensei que era aproximadamente meio milhão e cheguei neste fim de semana e hoje à noite estou percebendo que é muito mais e isso inclui alguns cortes significativos que todos sentimos Muito irritante para. Quero dizer, acho que não há uma pessoa por trás desse trilho que não tem dor de cabeça ou dor no estômago, porque isso é uma vida real. Este é os nossos alunos. Ou seja, isso é real e não é uma posição divertida de ser. E enquanto conversava com os prefeitos de todo o estado e eu conversei com muitos, parece que todos estão nessa posição devido a esses grandes cubos de fundos únicos e as pessoas estão cancelando ou têm ótimos cortes. Eu acho que estamos tentando Estamos tentando resolvê -lo antes de perguntar aos moradores, e acho que isso vai acontecer. Eu acho que é um ato de equilíbrio, porque devemos obter uma exclusão da dívida com potencialmente várias centenas de milhões de dólares aprovados para uma nova escola secundária, mas é o trabalho árduo que temos que fazer, e é uma semana difícil que tenho à frente do lado da cidade para tentar resolver isso. Então é onde eu estou. Obviamente, a primeira vez que esta apresentação foi diante de nós, então há muitas coisas que eu nem sabia até hoje à noite e aprecio a apresentação. Eu sei que existem várias pessoas que gostariam de falar. Temos várias pessoas online. Temos várias pessoas aqui. Há muito mais trabalho que temos que fazer. Isso é muito cedo. Demos às escolas os números antes dos recibos locais antes de ter estimativas. Com sorte, podemos nos mudar para lá. Os municípios fazem um orçamento em 31 de maio se obtiverem todas as suas reuniões de orçamento. Portanto, é no início do processo. Não é um lugar divertido para se estar. Acho que todos dissemos isso. Então, só espero que possamos alcançar comentários públicos depois que o comitê escolar repousa.
[Erika Reinfeld]: Ouvi-me que eu só sou encorajado pelas perspectivas de longo prazo que quero que não estejamos nessa situação no próximo ano ou em qualquer ano depois e, ao abrirmos isso para comentários públicos, eu sabe que é isso que não é apenas um subfinanciado, mas a educação deprestiada está nessa situação e, portanto, este ano é terrível em que estamos em uma posição em que Sem vamos a Encontrar Buenas Soluciones. Vamos um Encontrar las soluciones menos malas. Así que Trabaje con nosos para ayudarnos um descebrir qué Podemos hacer para no causar daños irreparáveis.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Sr. McHugh. Temos muitas pessoas, então acho que nossas regras dizem três minutos, uma vez cada. Faça uma linha e queremos saber sobre você.
[Paul Ruseau]: Não, são três minutos, mas se as pessoas pudessem dar seu nome e direção, onde eu posso tentar acompanhar o lugar de ver a reunião inteira novamente. Obrigado.
[Silva]: Sim. Nome e endereço para registro, por favor. Obrigado. Olá, meu nome é Jennifer Silva. Diga meu endereço de e -mail. Vou dar meu endereço como 49 Winthrop Street.
[Martinetti]: Nombre es Brianna Martinetti, 188 Washington Street, Medford.
[Silva]: Então, eu sou uma enfermeira da Medford School. Sou o presidente do Capítulo de Medford da Associação de Enfermeiras de Massachusetts. Também sou residente e três dos meus filhos frequentam escolas públicas de Medford.
[Martinetti]: E também sou enfermeira da Medford School, moradora de Medford e estudante das escolas públicas de Medford.
[Silva]: Então, a primeira coisa que queremos dizer é a feliz semana nacional de enfermeiras para todas as enfermeiras da sala. Eu quero que você ouça o meu. Muito obrigado por tudo que você faz todos os dias. Eu realmente queria pular e falar muito sobre o que fazemos, mas acho que só quero pular na carne neste momento. Então, realmente um corte orçamentário proposto de quatro posições de enfermagem. Isso representa 25% da nossa força de trabalho de enfermagem atual. Portanto, estamos sendo desproporcionais em comparação com qualquer outra coisa que esteja acontecendo no distrito neste momento. Isso nos deixa com 11,6 postos de enfermagem. Esse é um nível de equipe que não vimos desde o ano letivo de 2016-2017. A equipe de enfermagem aumentou antes da pandemia da Covid-19 e de nossas necessidades de assistência médica, nossas necessidades físicas, emocionais e sociais só aumentaram a pós-Pania. Realmente, com esses cortes, não podemos fornecer o nível de atenção que muitos de nossos alunos, cuidadores e funcionários da escola se acostumaram e merecem. Nossos escritórios atuarão como estações de classificação. Teremos que passar rapidamente, rapidamente pelos alunos e passar para diferentes fontes de colocá -los em outros lugares, se não pudermos vê -los em nossos escritórios. O Diretor de Serviços de Saúde está vago desde fevereiro. A decisão de reduzir drasticamente o pessoal de enfermagem é tomado sem consultar um diretor. O diretor realmente teria o conhecimento do que está acontecendo em nossos escritórios. Eu sei que havia uma pergunta sobre o mínimo de equipe de enfermagem. Portanto, o DPH realmente não tem um padrão mínimo de pessoal. E o que a Associação Nacional de Enfermeiras Escolares diz, que é nossa organização profissional, é que a equipe apropriada é necessária para fornecer cuidados seguros e é alcançada através da compreensão e consideração das complexidades do papel da enfermeira e da atenção. O uso de uma proporção de enfermeira apenas para um aluno não se baseia em evidências ou apropriadas. Portanto, determinar a equipe de enfermagem sem contribuições daqueles que entendem a acuidade dos alunos é inerentemente insegura, especialmente para nossos alunos mais vulneráveis, e não podemos apenas ir a esses enfermeiros a esses muitos estudantes. Então, apenas para alguns números, porque sei que todos amamos os dados, certo? Então, este ano, no início deste mês, tivemos 45.000 visitas de estudantes em nossos escritórios de saúde. Também vimos 350 funcionários em nossos escritórios. Gerenciamos cuidados médicos especializados para aproximadamente 1.800 alunos. Administramos 6.957 medicamentos até agora neste ano letivo. Entramos em contato com os pais por telefone, e -mail ou pontos de conversa, o que é um presente do céu, 10.194 ocasiões separadas que tivemos que entrar em contato com os pais sobre diferentes necessidades de assistência médica. Conversamos com 216 médicos ou outros prestadores de cuidados médicos para coordenar os cuidados com nossos alunos. Estamos em 181 reuniões, 504, Reuniões do IEP. E também recebemos 911 ligações. Tivemos 14 emergências médicas, emergências médicas de boa fé, os enfermeiros chamaram o 911.
[Martinetti]: Portanto, com isso, fazer cortes no departamento de enfermagem terá um profundo impacto nos alunos. Isso levará a uma diminuição no tempo de aprendizado com menos pessoal de enfermagem. Neste momento, o tempo médio fora da aula para nossos alunos é de 7,4 minutos. E com menos enfermeiros no escritório, que inadvertidamente manterão os alunos fora da sala de aula por mais tempo, já que estamos atendendo a um aluno e temos outros cinco alunos esperando se estivermos sozinhos. As demissões iniciais podem aumentar se não tivermos tempo para fazer uma avaliação completa. Não temos tempo, se tivermos vários alunos no escritório, para que os alunos descansem corretamente. Simplesmente há espaço suficiente se tantas pessoas estão esperando. O tempo potencial para a resposta de emergência para estudantes ou funcionários pode diminuir se houver uma emergência médica no prédio e estamos ocupados por uma coisa que já está acontecendo. Gerenciamento de casos. A capacidade de fornecer gerenciamento de casos diminuirá drasticamente. Participamos das reuniões do IEP, 504 reuniões, reuniões do SST e, se houver apenas uma enfermeira no prédio, teríamos que fechar nossos escritórios e seria difícil fornecer essas recomendações nessas reuniões. A autorização médica para registro e registro escolar levará mais tempo, deixando os alunos fora do ambiente educacional para valores desnecessários de tempo. E o O potencial de erros de medicação é maior com menos enfermeiros no escritório, pois é facilmente distraído quando há várias pessoas entrando no escritório e você é a única pessoa lá. Os exames obrigatórios levarão mais tempo, deixando especificamente nossos estudantes mais vulneráveis em risco de não ter seguro de saúde ou que tenham uma falta confiável de assistência médica. As crianças que não sabem relatar que sua visão é afetada, especialmente se nunca se viram claramente, estão em risco. E não teremos largura de banda suficiente para monitorar os pais nas referências que foram enviadas, certificando -se de recuperá -las e garantir que os alunos tenham sido vistos. E também ter menos pessoal de enfermagem afetará excursões. No momento, atualmente temos 14 excursões programadas que precisam de uma enfermeira para atender a várias necessidades de assistência médica, sejam medicamentos, procedimentos, ajuda de transporte. Existem medicamentos que não podemos administrar aos funcionários da escola. Deve ser fornecido por uma enfermeira, para que uma enfermeira tenha que comparecer. E se houver apenas uma enfermeira no prédio, Ou um substituto deve ser contratado ou essas excursões devem ser canceladas.
[Silva]: Portanto, uma redução significativa na equipe de enfermagem escolar qualificada pode afetar nossa capacidade de obter substâncias controladas de Massachusetts. É assim que somos capazes de delegar medicamentos e epibones para os funcionários da escola. Sem isso, os enfermeiros seriam responsáveis por administrar cada medicamento. Então John falou sobre carregar seu epipen. Isso não seria mais possível. Os enfermeiros teriam que administrar cada medicamento no ambiente escolar e ir para cada viagem de campo. Encontrar enfermeiros substitutos é muito difícil na enfermagem escolar; portanto, os enfermeiros substitutos devem ser enfermeiros registrados, o método de pagamento e substituto é significativamente menor que os distritos vizinhos. E existem muitas outras oportunidades por dia para os enfermeiros, portanto, a enfermagem escolar não é o primeiro lugar em que as pessoas estão pulando. Alguns de nossos distritos vizinhos, eu sei que Somerville já foi mencionado em sua equipe, também tem enfermeiros e enfermeiros flutuantes para ajudar a cobrir quando uma enfermeira está do lado de fora ou para viagens de campo e coisas assim. Então eles já o construíram. Com 11.6 enfermeiros, não temos mais isso incorporado. Portanto, procuraríamos contratar os enfermeiros da agência mais prováveis que podem custar mais de US $ 90 por hora para contratar enfermeiros dessas agências para essas necessidades. Menos pessoal de enfermagem também exercerá maior pressão sobre o departamento de orientação. Muitos estudantes apresentam nossos escritórios de enfermagem com sintomas psicossomáticos que podem não reconhecer ou preocupações de ansiedade ou saúde mental. Às vezes, os enfermeiros da escola são os primeiros a identificá -los para os alunos e apoiá -los e fazer essas referências de saúde mental. Houve apenas um relatório recente no qual o Dr. Shannon Toulouse é o consultor regional de enfermagem do nordeste de DPH, Ele disse que é muito mais fácil para um aluno levantar a mão e pedir para ver a enfermeira do que fazer um pedido para procurar aconselhamento em saúde mental. Então as enfermeiras são os primeiros lugares que essas crianças terminam. E então podemos trabalhar com eles, podemos apoiá -los, se eles já têm planos de levá -los à aula sem ter que ver um conselheiro de orientação. E sem poder fazer isso, sem ter significativamente menos enfermeiros em nosso escritório, podemos tentar enviá -los imediatamente aos conselheiros que não estão disponíveis. E então isso aumenta o tempo fora da aula que está esperando para ver esses conselheiros de orientação ou esses conselheiros de ajuste. Então, você sabe, eles nos pediram para ir para a escola e ninguém mais fez, nós dissemos, dissemos, tudo bem. Eles nos pediram para experimentar todos os alunos e funcionários da Covid-19, dissemos, tudo bem. Eles nos pediram para concluir o rastreamento de contato durante a pandemia, dissemos, tudo bem. Eles nos pediram que traçamos conformidade com a imunização para a equipe e disse que está tudo bem. Então, agora, pedimos que você apoie nossos alunos, mantendo os níveis seguros do pessoal de enfermagem para permitir que os enfermeiros da escola cuidem adequadamente de todos os alunos. Obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, então membro de Branley, e então você será o próximo, desculpe.
[Paul Ruseau]: Não sei se todos na fila são todas as pessoas que querem falar, mas os três minutos não estão destinados a cortar ninguém, mas ninguém quer falar à meia -noite, então se pudermos tentar. Eu gostaria que tivéssemos um cronômetro como você o vê na casa do estado e, na verdade, simplesmente não gritar quando seu tempo sair, mas para você saber, porque sou o falador, continuo e continuo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu dei a eles seis minutos, membro do RUSEau, havia dois deles.
[Paul Ruseau]: Não, está tudo bem. Simplesmente, você sabe, eles são difíceis por três minutos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Branley e, em seguida, nos renderemos aos moradores.
[Nicole Branley]: Jen Nurse, posso fazer uma pergunta? Quantas enfermeiras temos no distrito neste momento? Eu poderia ter esse número aqui, mas os números estão bem.
[Silva]: Portanto, atualmente temos 16 posições, mas ou seja, é um equivalente a 15,6 tempo completo, porque temos uma enfermeira em tempo de tempo.
[Nicole Branley]: Bem. E em que número de número estamos na escola? Eu sei, eu sei que todos aqui definitivamente sabem que restam 29 dias. Bem. Ninguém está contando. Eu entendo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tudo bem. Obrigado. Obrigado. Somente nome e endereço para registro. Obrigado.
[Pereira]: Olá, meu nome é Olivia Pereira. Não sou morador de Medford, mas sou enfermeira da Escola Pública de Medford. Na verdade, sou a enfermeira flutuante do distrito e sou a posição que se propõe a ser cortada. Eu queria parar diante de você hoje, apenas para fazer meu rosto e meu papel conhecido conhecido. Eu cresci como enfermeira e encontrei minha paixão como enfermeira da comunidade da Escola Pública de Medford. Gosto de acreditar que demonstrei um ativo valioso para esta comunidade e para o Departamento de Serviços de Saúde. Sou o único membro do pessoal que fala três idiomas e criei uma conexão interpessoal com famílias, funcionários e estudantes que não podem se traduzir no Google ou em palestras. explicar. Eu forneci cobertura durante as folhas de maternidade, na ausência de um posto de enfermagem completo por quase cinco meses e em chamadas de doenças. Também recebo telefonemas regulares de outros edifícios de enfermagem para ajudar a traduzir questões insensíveis. O corpo docente me aposentou em várias ocasiões para ajudar a traduzir as famílias para reuniões do IEP, 504 reuniões, quando nosso tradutor de distrito não estiver disponível. Eu queria estar na sua frente hoje, apesar de sentir que eles me deixam de lado, para defender meus colegas. Eu queria compartilhar meu desgosto pelo que está acontecendo com eles e pelo Departamento de Serviços de Saúde, já que todos trabalharam incansavelmente para garantir um ambiente seguro e aconchegante, viram mais de 45.000 estudantes até o momento e manter o estado de saúde para garantir que os alunos possam retomar o aprendizado. Eliminar posições adicionais não apenas coloca nossa equipe com uma escassez, mas aumenta os tempos de espera dos alunos, para que o escritório de enfermagem estresse a equipe de classificação em suas salas de aula e limite e atrase severamente a disponibilidade e as oportunidades que os alunos têm atividades extracurriculares que são impedidas pelo nosso departamento de saúde. Isso pode incluir excursões, registro para registros escolares e esportivos. Precuro quer Recebi meu e -mail ou me ouvi falar hoje para considerar as crescentes necessidades emocionais sociais de nossos alunos que não podem distinguir entre necessidades físicas e psicológicas. Nosso distrito escolar e a comunidade não continuarão a prosperar com uma escassez de enfermagem. E o aumento da exaustão é uma possibilidade muito real. Peço que você reconheça nosso trabalho duro e a dedicação de meus colegas. e leve em consideração esses fatores mencionados acima ao fazer o orçamento para o próximo ano. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você é o próximo, mas antes de ir, se alguém da platéia estiver conversando, você poderia simplesmente levá -lo para fora e depois voltar? Porque eu só quero ter certeza de que todos podemos nos concentrar no orador. Obrigado.
[Williams]: Olá, meu nome é Kelly Williams. Sou uma enfermeira registrada no sistema escolar público de Medford. Meu ambiente de prática anterior como enfermeira na sala de emergência estava em um dos departamentos de emergência mais ativos da Commonwealth, e agora sou uma enfermeira da escola certificada pelo Conselho Nacional. Estou muito familiarizado com os efeitos devastadores de um atraso nos cuidados pré -hospitalares que resultarão de sua decisão de reduzir 25% das escolas públicas de Medford. A equidade e o acesso a cuidados médicos no ambiente escolar são um componente vital para apoiar os alunos ao longo de sua viagem educacional. O acesso desigual e insuficiente aos serviços de saúde que resultará de sua decisão de reduzir 25% da equipe de enfermagem é inseguro e não é muito ético, principalmente no contexto de um comitê escolar que recebe um aumento de 145% no salário no mesmo ano fiscal. O acesso aos serviços de saúde em escolas públicas de Medford será insuficiente, desigual e inseguro devido ao corte proposto. Os serviços de saúde, um departamento totalmente feminino, são desproporcionalmente afetados por esta proposta, o que aumenta o grau de suspeita de discriminação de gênero. Pesquisas mostram que os enfermeiros das escolas aumentam a equidade da saúde e aumentam o acesso ao atendimento a populações tradicionalmente desfavorecidas. A alocação sugerida de menos enfermeiros em todo o distrito é inconsistente com o acesso equitativo aos cuidados de todos e resultará em danos na forma de tempos de espera mais altos, mais tempo fora da classe, atrasos na atenção que podem resultar em maus resultados e exacerbação das condições para exceder a gestão no ambiente escolar. resultando em demissão evitável e transferência para um nível mais alto de atenção. Eu imploro que você considere o impacto negativo nos resultados dos alunos nessa população vulnerável. A pesquisa estabelece que os enfermeiros da escola só podem abordar as disparidades no acesso à atenção se estiverem localizadas onde houver necessidade. A pesquisa também mostra que os alunos que exigem consideração especial para necessidades crônicas de assistência médica têm um maior risco de menor desempenho acadêmico, uma taxa de incapacidade mais alta relacionada a desafios crônicos à saúde e menos oportunidades de ofertas de emprego e participação na comunidade. Avaliações de saúde, planos de assistência médica individualizados, intervenção baseada em evidências, coordenação com estudantes, famílias e recursos comunitários são exemplos de serviços de saúde escolares que afetam diretamente a capacidade de um aluno de permanecer na escola enquanto gerencia os desafios crônicos de saúde. A pesquisa mostrou que o acesso direto aos serviços de enfermagem escolar melhorou os resultados clínicos e a redução de ausências entre crianças com desafios crônicos de saúde. Os resultados revelaram que as ausências afetam testes padronizados, taxas de graduação, potencial de renda futura e qualidade de vida a longo prazo. Para criar um ambiente com acesso verdadeiramente eqüitativo a serviços de apoio suficientes para atender às suas necessidades, as escolas públicas de Medford devem priorizar as necessidades de saúde da população estudantil, uma vez que os desafios à saúde estão diretamente relacionados aos resultados acadêmicos. Os enfermeiros registrados nas escolas demonstram desempenho significativo de nosso investimento em educação, no futuro da gestão crônica de doenças e no potencial de nosso país em cultivar comunidades florescentes e cidadãos comprometidos. Há muito aumento na capacidade dos alunos de retornar à aula quando houver uma enfermeira da escola presente. There is a low threshing for dismissal when there is no school nurse and / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / or available to carry out an evaluation, create a plan, implement interventions as necessary, evaluate the effectiveness of the interventions, modify as necessary and determine if the student is necessary to remain in a escola estudantil. A redução dos serviços de saúde resultará em uma maior compra na sala de aula, uma vez que o acesso aos serviços de saúde será severamente limitado. A responsabilidade de um membro da equipe que não é um profissional de saúde de responder às solicitações de serviços de saúde é imensa e por um bom motivo. A natureza intrincada da enfermagem escolar em Massachusetts requer uma licença dupla, licença de enfermagem registrada e licença de educador do Departamento de Educação Secundária. Por esse motivo, a natureza sensível da administração de serviços de saúde escolar nunca deve delegar pessoal não -profissional sem a supervisão da enfermeira da escola. Essa é a conseqüência involuntária de sua decisão de reduzir drasticamente os serviços de saúde em Medford. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nomes e endereço para registro.
[James Casey]: James Casey, 835 Felder West.
[Lindsey Quinn]: Lindsey Quinn, 16 Hatch Road.
[Sayers]: Benjamin Sayers, 19 Park Street.
[Harrison]: Lena Harrison, 30 Lincoln Street.
[Lindsey Quinn]: Riley Mulvihill, 92 Hume Avenue. Então, os cinco que estamos aqui hoje foram ver o clube de teatro em produção da escola primária. E agora que fazemos parte do drama do clube e do Departamento de Artes Cênicas, entendemos o trabalho duro e a dedicação necessários para executar essas performances.
[Riley Mulvihill]: No fim de semana passado, organizamos quatro apresentações de Mamma Mia, juntamente com 60 outros estudantes e entretemos mais de 1.000 membros da platéia. Apesar do problema que o clube experimentou este ano com nossos consultores, ainda poderíamos prosperar e fazer um programa de muito sucesso. Nós odiaríamos vê -lo se esmagar, já que trabalhamos tanto para chegar onde estamos.
[Sayers]: Nos quatro anos em que nossos anciãos fizeram parte do clube de drama, tivemos apenas um ano com um consultor dedicado conosco durante todo o ano letivo. O coordenador de artes cênicas tem sido nossa única figura consistente nos últimos quatro anos. Sem alguém que serve nessa posição, não poderíamos colocar as produções que fizemos hoje. Se esses cortes no orçamento passarem, perderemos nosso representante mais valioso e todo o departamento de artes cênicas estiver em risco.
[Lindsey Quinn]: Juntamente com o drama do clube, a banda de março também teve muito sucesso nos últimos quatro anos. Neste outono, conquistamos o primeiro lugar em nossa divisão e levamos para casa a maior pontuação geral nas cinco divisões, superando as bandas em todo o país. A guarda de cores da Medford High School também tem sido constantemente incrível e esteve no pódio em cada competição em que participaram.
[Harrison]: Os alunos que participam dessas atividades encontram comunidade e aprendem habilidades por toda a vida em Medford High. Todos os nossos idosos têm um plano após o ensino médio, alguns que se mudam diretamente para a força de trabalho e outros que vão para o ensino superior. Temos até nossos ex -alunos do Drama Club, Jon e Topa, diante de nós hoje.
[James Casey]: Um de seus principais objetivos que prega é continuar chegando aos alunos da nona série que desejam escolher a Medford High School sobre algumas das escolas particulares do ambiente. As artes aqui são uma das coisas mais impressionantes que a escola tem a oferecer. Cortar o orçamento para um coordenador deste maravilhoso programa não está certo, e a perda de todos esses grupos pode levar a uma diminuição severa no registro na Medford High School. Como queremos e esperamos que mais estudantes se registrem se o número de nossos professores continuar diminuindo?
[Harrison]: Tudo o que pedimos antes de comprometer -se com essas decisões é realizar a perda de estudantes e professores em Medford High em todos os departamentos. Essas posições são cruciais e, sem elas, a base da nossa escola, a base que ajuda tantos estudantes a desmoronar.
[Lyman]: Obrigado, alunos. É um ato difícil de continuar. Meu nome é Nora Lyman. Eu sou um dos conselheiros de orientação da McGlynn Middle School, um dos dois. Minha posição é a que seria eliminada se o orçamento for aprovado conforme proposto. Eu queria falar um pouco sobre quais seriam os impactos disso hoje. Tais cortes significariam que haveria um conselheiro de orientação para as séries seis a oito e dobraria o ônus desse conselheiro para aproximadamente 432 estudantes. Para registro, a Associação Americana de Diretores da Escola recomenda uma proporção de 250 estudantes para um conselheiro de orientação. E muitos estudos foram realizados que mostram que os resultados dos alunos melhoram com esse relacionamento. Ao considerar as responsabilidades diárias de um conselheiro de orientação, esse número de mais de 400 não é apenas alarmante, mas simplesmente não é viável. Como conselheiro de orientação na escola intermediária, somos responsáveis por ensinar aprendizado emocional social aos alunos como uma turma em sua programação. Uma pessoa logisticamente não poderia fazer isso por três graus. Também administramos os 504 planos de alunos com deficiência, como ansiedade, depressão e TDAH. Nos encontramos com alguns dos alunos mais vulneráveis da escola para conselhos individuais e em pequenos grupos de almoço. Somos adultos confiáveis cujos alunos chegam quando estão em crise e trabalhamos em estreita colaboração com os professores para apoiar os alunos que têm dificuldades acadêmicas. Reduzir o ensino médio a um conselheiro de orientação significa inevitavelmente que os alunos cairiam por rachaduras. Um conselheiro de orientação simplesmente não poderá responder e apoiar os alunos com o nível de atendimento apropriado se forem acusados de um ônus de casos de mais de 400 alunos. Você fala que o trabalho é deixado sobre a mesa, o trabalho seria deixado sobre a mesa. Os alunos não seriam fazer isso. Eu escolhi trabalhar em Medford porque eles me disseram que este era um distrito que valorizava e priorizava o poço emocional social -sendo de seus alunos. Elimine essa posição, além de cortes na equipe de enfermagem, envia uma mensagem clara para estudantes, pais e funcionários de que Medford não se importa mais com a saúde mental de seus alunos. Obrigado.
[Anthony Geehan]: Isso foi bom. Muito bom, Anthony Yan, 45 Elm Hill Avenue em Leveston, Massachusetts, embora provavelmente moro aqui durante as próximas cinco semanas. E eu sou o presidente da Associação de Professores de Medford. Gostaria de começar dizendo, uma, a felicidade é a semana de apreciação, e não consegui encontrar mais apropriado do que também a semana dos professores. Depois de ser criado por uma enfermeira e depois ter trabalhado uma boa quantidade de minha vida adulta para me tornar um professor, não consigo pensar em outra profissão à qual ele prefere ficar ligado a enfermeiras. Você é toda a alma de toda essa sociedade. Não vou insultar a inteligência de ninguém dançando ao seu redor. Esse orçamento representa uma queda livre para Medford. E é regressivo sobre as necessidades crescentes. Dizemos que há um aumento na necessidade de professores da escola primária, porque há um aumento não apenas na população, mas também nos problemas que nossos professores primários enfrentam. Eles pararam na frente de todos. Alguns de vocês são novos, mas mesmo no curto período de tempo que esteve aqui, os professores da escola primária vieram aqui e disseram que enfrentamos dificuldades. Nós enfrentamos abuso físico. Nós enfrentamos lutas mentais. E a ideia de que cinco posições tiveram que ser cortadas disso é terrível. Nas escolas intermediárias, a diminuição dos conselheiros de orientação, como Liz disse, não apenas para servir nossos alunos em 504 e IEP, mas para servir estudantes que não têm doenças documentadas que ainda precisam ser tratadas, certo? Ou deficiências cognitivas, devo dizer, peço desculpas. Na semana que ocorre o musical, anunciamos que estamos cortando o teatro depois de um ano. E podemos falar sobre números baixos, mas também podemos conversar que isso existe apenas por ano. As coisas precisam de tempo para recuperar o atraso. Os alunos conversam com outros alunos e dizem: ei, isso é ótimo. Você tem que fazer isso. Você está fazendo o musical, você deve fazer isso. Estamos tentando reduzir o absenteísmo. Estamos tentando parar de cortar a classe. Estamos tentando realmente recuperar os padrões que tínhamos antes da Covid, e estamos procurando reduzir as posições administrativas. ou posições de assistente administrativo indispensáveis ao tentar reduzir esses problemas. Somos baseados em inscrições de classe, mas é maio. Qualquer professor do ensino médio sabe que essas três primeiras semanas são um baralho absoluto dos alunos porque entram, eles decidem que não é para eles, eles querem mudar, as coisas acontecem, as pessoas entram na escola. Por isso, aprecio que o orçamento tenha que ser feito, mas para dizer isso como se estivesse olhando para os números de registro em maio, está vivendo uma mentira. As operações escolares não serão completamente apresentadas no papel. Sempre haverá empregos que alguém simplesmente faz porque sabe que precisa fazer. Não faz parte da descrição do trabalho. Não faz parte deles, eles não foram instruídos a fazê -lo quando foram contratados. Está sozinho, eles viram uma necessidade, eles o encheram. Eles não anunciam isso. Eles não pedem por isso. E uma vez que a posição se foi, essa é a única vez que as pessoas percebem, oh, essa pessoa estava fazendo isso. E podemos dar uma olhada tão profunda para nossas descrições de trabalho como você quiser. Nunca vai cobrir. Eu só quero acabar dizendo, estamos vendo o que é chamado de lacuna de US $ 5 milhões, mas essa diferença de US $ 5 milhões é após esses cortes. Isso não significa que estamos procurando atender a US $ 5 milhões. O preenchimento desses US $ 5 milhões é deixar uma equipe curta, que não é um orçamento nivelado. E serei eu a quebrar o gelo em relação a esta reunião. A quantidade mais que usa -date de dinheiro livre para o ano fiscal de 2023, Em Medford, relatamos US $ 25.469.513. Isso fecha a lacuna em mais. Não temos uma desculpa real para deixar as escolas tão curtas. Estou perguntando aos alunos, estou perguntando aos meus membros, estou perguntando a todos em Medford. Temos que financiar essas escolas, precisamos garantir que essas crianças estejam seguras e que tenhamos que avançar. Muito obrigado.
[David Zabner]: Olá, David Zabner, 107 Bowdoin Street. Sou estudante de doutorado na Tufts, estudando educação em STEM e residente em Medford. A educação, eu acho, é a coisa mais importante que o governo da cidade faz. E a história que ouvimos hoje à noite sobre o futuro de Medford, sobre como as escolas de Medford verão em um ano, em dois anos, em cinco anos, é horrível. Espero ficar aqui depois de me formar no meu doutorado, e não consigo imaginar ficar e criar filhos em um lugar onde as escolas estão no outono livre, como a história que acabamos de ouvir. Então, estou realmente empolgado por ouvir o plano de fechar a diferença de US $ 6 milhões. Senti que, por duas horas, ouvi uma história que não tinha preenchimento de prata e, em seguida, o prefeito nos informou que talvez haja um plano para fazer uma anulação de propriedade 2.5, para fazer uma exclusão da dívida. E isso se parece com o lado positivo. Parece que talvez uma resposta não apenas ao orçamento do próximo ano, mas também no orçamento dos próximos 10 anos, nos próximos 20 anos. Como isso não é algo, parece que esses cortes de US $ 2,7 milhões não estariam sobrevivendo e os seis seriam destrutivos para sempre. Por isso, tenho grandes esperanças em novembro de que veremos legislação contra toda a cidade que pode resolver esse problema de longo prazo. E estou animado para ligar para as portas e votar nisso e ver um Medford mais forte no futuro. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Nome e endereço para registro, por favor.
[Benjamin Sayers]: David Sayers, 19 Park Street. Se queremos ver que os números de registro aumentam, se queremos que as pontuações dos testes aumentem, se quisermos ver que o desempenho acadêmico real aumenta, precisamos investir em nossos alunos. E isso começa investindo em nossos professores e funcionários, sem corrigi -los. Além disso, houve numerosos estudos que mostraram a ligação entre as artes, incluindo as artes cênicas, e o aumento das realizações acadêmicas e a diminuição dos problemas comportamentais, sem mencionar as habilidades de emoção social e liderança que os alunos aprenderam, conforme exemplificado pelos alunos que falaram recentemente aqui. Agora, se ele viesse a você e dissesse a ele que havia uma maneira de aumentar o desempenho acadêmico e reduzir os problemas disciplinares, você pensaria que todos os iriam pular sobre ele. E isso realmente não custa nada. Significa simplesmente não cortar as artes cênicas na Medford High School. Agora, como todos sabem aqui, se você tiver um déficit orçamentário, deve fazer cortes ou precisa aumentar a renda. Como contribuinte de Medford, suporte para aumentar os impostos para cobrir esse déficit orçamentário.
[Petroni]: Agradeço por nos deixar conversar esta noite. Meu nome é Mary Jo Petroni. Eu sou o presidente da Unidade de Assistência Administrativa. Eu moro na 12 Greenhalgh Street, em Medford, e estou aqui há 24 anos. Então, primeiro eu gostaria de agradecer à Sra. Branley porque você trouxe muitos dos Muscas, você comprou meu globo porque muitos dos pontos que eles mencionariam vieram de você porque você trouxe problemas muito emocionantes, assim como todos vocês. Eu apreco. Eu sei que esta é uma decisão difícil. Eu não gostaria de ser a pessoa do orçamento aqui. Um orçamento significa que precisamos olhar para onde podemos reduzir. Não podemos continuar cortando os mesmos secretários, professores, enfermeiros, parafesionais, onde quer que pareçamos. Temos que procurar em outro lugar. E eu não sei se é como, ei, eu entendo que este é, no mundo real, alguém diz: ei, talvez eu aceite, não vou aceitar meu corte salarial, meu aumento de salário, eu diferirei. Ouvi isso também mencionado por você. Quero responder a algo interessante foi que discutimos o quão importante essas peças de recursos humanos e pessoas adicionais em 2010 tiveram outro ano muito, muito difícil, com muitas mudanças, demitimos muitas pessoas. E eu fazia parte da reorganização. Eu trabalhei na folha de pagamento. Eu era a pessoa de apoio. Eu poderia fazer a folha de pagamento de todos. Entrei em tudo e, em seguida, fiz o relatório do MTRS, e também faço atividades de estudantes, que não são folha de pagamento, mas fiz tudo o que eles me pediram para fazer, tomei subsídios. Eles viriam e diriam: você pode fazer isso? E como alguém disse, nós o fizemos. Não pensamos duas vezes. Não pensamos, eu preciso de mais dinheiro. Acabamos de dizer, sim, porque é para estudantes, funcionários e famílias. Eles me reagiram, me trouxeram, me trouxeram bem e disseram: Ei, precisamos que você pegue tudo o que faz e simplesmente sentar em uma mesa diferente e fazê -lo. E eu peguei, rolei pelo corredor, e foi isso que fiz. E eu ainda ajudei na folha de pagamento, e ainda fiz relatórios do MTRS e ajudei nos prédios, e fiz os prédios e a terra. Esse trabalho se tornou imenso no momento, então eu não faço MTR porque uma pessoa anterior me disse, não deveria ser o que ele faz. Deve ser outra pessoa no escritório da folha de pagamento. Sabemos que temos uma pessoa da folha de pagamento com licença de maternidade. Em outubro, isso foi levado ao departamento de finanças. E nosso sindicato disse: Ei, temos que publicar isso. Precisamos resolver algo, porque essa pessoa vai desaparecer. Infelizmente, ele teve seu bebê em fevereiro. Ela foi para a cama. Então, em dezembro, nada foi feito. E foi uma luta. E eu não gosto de lutas. Sr. Rousseau, ele não gosta de lutas. Eu gosto de organizado. Sabíamos, nos aproximamos e não recebemos uma resposta. Minha maior e maior preocupação, e você mencionou isso, como os outros, é a segurança na McGlynn School e em todas as escolas. Tivemos doenças que chegaram, e eu fui um dos secretários que precisava sair por um longo tempo. Tivemos doenças em nossa unidade e todos tivemos que ajudar onde podíamos. Mas o problema é Quando um pai liga e diz, meu carro quebrou. Eu vou me atrasar. E John estará sentado em seu escritório, há um secretário que diz, não se preocupe com isso. Eu tenho isso coberto. Você gostaria de um lanche? Que tal uma bebida? Essa é a pessoa. Mas se uma criança chama doente, e ninguém está no escritório, e deve cobri -lo, e está ocupado descartando os alunos, Johnny é como um louco. Onde está minha mãe? Onde está minha avó? Eu cobri na McGlynn School e isso foi ótimo, nunca percebi todos aqueles pedaços de onde está minha avó? Por que ainda não apareceu? Então essa é uma grande preocupação. Além disso, como trabalho na Medford High School e estou no escritório de construção, tenho um walkie talkie. Para que eu possa ouvir as necessidades encontradas durante a hora do almoço e todos os tempos. Existem muitos estudantes que são enviados ao escritório do vice -diretor porque precisam separar onde estão por razões de segurança e mais por razões importantes de segurança, mas porque precisam de uma pausa. Eles precisam andar em algum lugar. Esses assistentes administrativos no escritório do diretor adjunto ou mesmo no escritório de orientação estão recebendo esses alunos e permitem que eles se sentam. Eles não discutem com eles, mas têm um lugar para onde ir e são supervisionados. Orientação e enfermagem combinadas, não entendo como você vai fazer isso. Porque neste momento, no início do ano, a orientação está ocupada com a Feira da Faculdade. Em seguida, eles estão se registrando para exames de AP. Então eles estão levando os PSATs. Agora eles estão fazendo cartas, e -mails, qualquer solicitação. As inscrições devem ser feitas. E o escritório de enfermagem está constantemente lidando com pedidos de compra, coisas de que precisamos. Temos pouco neste suprimento. Temos pouco nesse suprimento. Portanto, existem dois trabalhos muito importantes que, quando você os combina, um, algo cairá nas rachaduras. E novamente, quem vai doer? Estudantes, famílias e funcionários. Então, o que peço é que você pense nos problemas que enfrentamos. E eu entendo que você está procurando dinheiro. Todos nós procuramos dinheiro. Não sei se uma anulação funcionará nesta cidade, não tenho certeza. Mas o problema é que eu acho que você tem um dia chuvoso que pode começar e depois pode descobrir como fazê -lo a partir daí. Mas a partir desse momento, honestamente temos que prestar atenção ao que aconteceu no passado, porque os trabalhos que você está dizendo no RH, esses são trabalhos da União. Então, 150.000, você pode contratar três pessoas. E estou dizendo, e também, talvez tenhamos que treinar pessoas. Nós pedimos isso. Vamos treinar. Ele foi criado para três superintendentes que compareceram à reinfinancia e nunca tivemos a oportunidade, porque eles nunca dedicam um tempo para nos dar um tempo, digamos, ei, durante esse tempo, começaremos a treinar. A folha de pagamento é um trabalho muito ocupado. Mas é muito viável, e é algo que eu fiz. E eu aprendi no trabalho. Eu sentei lá. Eu fiz coisas. Então eu acho que existem maneiras de fazer isso. Mas contratando duas novas pessoas nesse campo, você ainda estará. Então, talvez você esteja mantendo alguns dos meus secretários que são informados de que não têm emprego no próximo ano. E isso é uma vantagem para mim. Agradeço por isso. Mas o relatório, a folha de pagamento, essas são coisas que foram feitas. E eles cortam uma vez. E eles perceberam o erro que cometeram. Porque agora estamos de repente enlouquecendo. E, novamente, há muito mais coisas a serem feitas agora. E você está certo sobre os dois sistemas que não falam entre eles. Também corrige que as pessoas não recebem respostas para suas perguntas. Eu ouço isso o tempo todo. Então eu acho que temos que fazer isso. E talvez seja isso, espero que seja algo que o Dr. Vinson esteja pensando e trabalhando com Jerry e Noel. Eu sei que é difícil. Mas estamos aqui para ajudar. Você nunca teve notícias da minha unidade, devo dizer isso, não estou fazendo isso, não é o meu trabalho. Não dizemos que não é o meu trabalho. Dizemos, ok, faremos isso, apenas temos que descobrir como podemos colocá -lo no dia. Porque estamos aqui para servir estudantes, famílias e funcionários, é por isso que estamos aqui. Poderíamos estar em outro lugar fazendo muitos trabalhos diferentes. Estamos aqui para eles. E estamos aqui porque você está, como você é, para servir as pessoas. Então, obrigado. Obrigado.
[Russo]: Olá, meu nome é Gia Russo e meu endereço é 132 Grand Ave.
[D'Amelio]: Olá, meu nome é Sophia d'Amelio e meu endereço é 275 Boston Ave.
[Russo]: Como júnior na Medford High School e também vice -presidente de turma, vi as primeiras preocupações com os meus colegas de classe. A educação dos alunos é o que está chegando primeiro e está sendo cometido devido a esse corte do orçamento. Juntamente com a redução de posições vitais da administração, como nossas enfermeiras, corte a equipe que ajuda a tornar nossos esportes e possíveis clubes causam uma diminuição na capacidade dos alunos de prosperar. Coloque nossos alunos e nossa capacidade de ter sucesso em primeiro lugar.
[D'Amelio]: Francamente, quando cheguei aqui, eu realmente não sabia o que ia dizer e realmente não planejei nada. Mas depois de ouvir enfermeiros, eles são cortados, o departamento de orientação é cortado em escolas intermediárias, acho que percebi que todas essas coisas se juntam à nossa saúde mental diretamente na escola. E depois de ouvir o clube de teatro e possivelmente esportes, poderia ser cortado, Eu acho que tudo isso está diretamente relacionado à saúde mental. Eu não podia imaginar ter um problema e não poder ir ao meu conselheiro de orientação quando houver outras três crianças esperando. E eu não podia imaginar não poder jogar lacrosse ou ginástica depois da escola. E especialmente para meu irmão, que tem necessidades especiais, e realmente gosta de jogar basquete adaptável e uma faixa unificada, o que lhe traz muita alegria. E acho que a saúde mental é importante em todos os lugares. E acho que não percebo isso. Até Covid, mas acho que entendo o que deve fazer cortes. Eu realmente faço isso. E acho que precisamos encontrar um lugar melhor para fazer esses cortes e, como trabalhar juntos, porque não acho que possamos cortar do departamento de orientação e enfermeiros quando a saúde mental é um grande problema para todos, alunos, professores, nossas famílias, pois há algo mais que precisamos fazer. Então, obrigado. Obrigado.
[Charlene Douglas]: Então, Charlene Douglas, 414 High Street, Medford, Massachusetts. Dizer que esses cortes são devastadores é que eu nem preciso dizer isso. Dizer que temos o déficit, você sabe, nossos alunos disseram isso. Este comitê escolar, esse governo e o prefeito têm orgulho de trabalhar em direção ao poço social e emocional de nossos alunos. No entanto, hoje, há uma proposta para cortar, Enfermeiros, conselheiros de orientação, artes, aquelas coisas que são tão importantes para o aprendizado socioemocional de um. E você se sente aqui e você diz: eu quero isso, você vota nesse orçamento e permite que esses cortes ocorram, envergonhados. Mas isso não é socioemocional. Precisamos de socio -emocional. Precisamos de secretários. Precisamos de enfermeiras. Fui a uma escola quando era jovem, e nunca havia uma enfermeira, e ela era muito pobre. Não recebi óculos até 40 anos. Eu sofri dores de cabeça a vida toda. Quando eu tinha 40 anos, eu disse, não posso mais fazer isso. E porque eu tinha um trabalho de verdade, Foi então que descobri que tinha um estigma. Mas nunca havia ninguém lá porque não o tínhamos. Então, retornando aos anos 50 e 60, é isso para o que estamos retornando? Eu espero não. A outra coisa é que, Sr. Rousseau, você fez um ponto muito bom hoje à noite. Deixamos de lado o dinheiro para os aumentos e depois passamos um ano inteiro sem ele, e esse dinheiro remonta à cidade. Minha pergunta é para você, Sra. Prefeito. Esse dinheiro que remonta à cidade entrou nessa conta em dinheiro gratuita, onde existem US $ 25 milhões lá, que normalmente está entre 12 e 15 no máximo? Temos muito dinheiro lá. Eu entendo que você quer uma anulação. E eu posso até pensar nisso. Mas até que não possamos esperar o cancelamento ocorrem. E não vamos conseguir isso na votação. E todo mundo sabe aqui. Correto? Não vai acontecer, não é realista. Existem dinheiro livre. Peço que você veja esse dinheiro livre, financia nossa escola corretamente e depois apresente, de forma inteligente, por que precisamos de um cancelamento. E leve todos a bordo. Não apenas dizemos, precisamos de um cancelamento. Estamos ouvindo isso há muito tempo. E eu não digo que não. Eu acho que meus impostos são exuberantes na métrica, ok? Mas é o que é. Os impostos são exuberantes. Renda, Negócios, Medford Square. Eu sou muito, quero dizer que fui tomar café da manhã na outra manhã com um grupo de meus amigos, e não havia nada lá. Na verdade, fomos ao Winchester Center. Vamos olhar para os negócios, ver as coisas que podemos fazer e realmente melhoramos esta cidade. E não, não equilibre seu orçamento na parte de trás dos estudantes e sua saúde social emocional. Isso é tudo o que tenho a dizer, obrigado.
[Moshave]: Olá, alguns de vocês me conhecem, meu nome é Sarah Moshave. Eu moro em Three Fells View Ave. Em Medford. Eu sou o conselheiro de ajuste do K-5 e adoro meu trabalho. Eu também sou o consultor de teatro das escolas intermediárias de Medford. Então eu queria sentar aqui. Gostei do que alguns de vocês disseram, especialmente o Sr. Olapade, acho que Nicole, você também continuou com isso, e não vou falar muito porque ficarei animado. Então, eu queria lhe dar alguns exemplos de um dia em uma vida que acho que eles apoiarão meus companheiros de enfermagem e meus colegas conselheiros, porque acho que é uma coisa boa de se pensar. E hoje foi um bom exemplo. Por isso, tivemos uma ambulância no início da manhã, que estabeleceu os filhos do jardim de infância, que fizeram cada um de nós tentar ajudar e apoiar essas crianças. Na hora do almoço, eu tinha um grupo de três crianças que têm vários distúrbios, problemas de saúde mental e estava fazendo isso. Uma criança pingou molho empanada quente em todos os lugares. Ao mesmo tempo, eu tinha minhas enfermeiras à minha porta porque um dos meus outros alunos estava tendo um ataque de pânico no escritório da enfermeira. E então eu tive outro filho chorando no chão no café. Então, eu estava equilibrando todas essas coisas, e todos nós tivemos que se apoiar. E com menos pessoas, essa criança ainda choraria o tempo todo no chão da cafeteria com a cabeça entre os joelhos. Meu grupo de habilidades sociais com a criança chorando porque queimou a boca e o queijo choraria apenas porque ele tinha que apoiar a criança no escritório da enfermeira que estava tendo um ataque de pânico. Portanto, todas essas crianças não receberiam o apoio de que precisam. E mais uma história para apoiar as crianças do drama, e gostaria que eles ainda estivessem aqui, e também apoie a Sra. Palavras de Lyman, eu sou pontos de conversa dos pais e ouvi algumas crianças chorarem no corredor? Um conselheiro de orientação era para ensinar uma aula de orientação. O outro tinha um grupo de habilidades sociais com seis milhões de crianças em seu escritório. E essas duas crianças estão chorando. Eu disse, entre. Deixe -me falar sobre isso. Vamos falar sobre isso. Um estava tendo ansiedade por um teste de matemática. Então, eu a acalmei o suficiente para voltar à matemática, mas sabia que essa criança também era ator. Então eu disse, pelo menos você tem drama. Oh, o drama não acontecerá porque renunciou. Então agora me tornei o professor de teatro. Então todos nós nos apoiamos. E eu tive 135 crianças para me registrar no drama este ano. Então, uma escola do ensino médio terá muitas dessas crianças, e eu as vejo esclarecidas. E eu fico depois da escola três vezes por semana e simplesmente ilumino. Então, eu odiaria, odiaria, odeia ver o que desaparece, porque isso salva essas crianças e me salvou no ensino médio. Obrigado.
[Hardy]: Michelle Hardy, 59 4th Street. Eu sou o vice -presidente da tabela. Eu sou o ex -presidente. Eu não preparei nada. Eu simplesmente gosto de rabiscar enquanto caminha aqui, mas gostaria que você levasse em consideração a Escola Primária e Secundária McGlynn. Sou secretário principal dos Brooks. Eu tenho 500, pouco menos de 550 crianças. Não consigo imaginar um jornal Não consigo imaginar estar lá diariamente com 1.000 crianças cuidadosas. É mais do que apenas apresentar. É mais do que apenas responder a telefones. Durante o tempo de tempo, estamos executando os ingressos para eles. Estamos imprimindo as qualificações. Estamos preenchendo os envelopes. Às vezes, leva dois dias porque a máquina de cópia não funciona e a Internet está inativa. Então, eu realmente gostaria que você visitasse o McGlynn e ver como eles estão ocupados. Vamos ver. Vou terminar agora. Somente Lane vai acabar com nós. Mas, juntamente com as enfermeiras, somos as colunas da escola. E não sinto que eles nos respeitem o suficiente e nos levem a sério. Estamos sempre um pouco para trás. Obrigado. Obrigado a todos.
[Lane]: Obrigado. Para seguir os comentários de Michelle, cobri o McGlynn por dois dias, enquanto os dois assistentes administrativos estavam fora. Durante a semana e posso dizer que é realmente maravilhoso dizer que alguém virá jogar e deixar você correr para as mulheres ou a sala de almoço. Nos dois dias em que estive lá, isso não aconteceu uma vez. Eu tive que fechar o escritório se precisasse sair. Portanto, embora, realisticamente, no papel, você possa colocar um flutuador, você pode colocar outra pessoa lá e apoiar a escola, isso não é realista, especialmente para fins de segurança. São duas escolas, são apenas cerca de 1.000 estudantes. De todas as posições propostas para serem cortadas, o que é provavelmente uma das mais importantes, bem como nosso assistente administrativo da AP no ensino médio. Você argumentou que não vai cortar Vice -diretores, mas ainda dois assistentes administrativos agora precisam assumir o trabalho, certo? Alguém tem que fazer o trabalho, o que significa que essa pessoa ou ambos terá que dividir o trabalho sem qualquer compensação adicional, certo? Além disso, vejo que estamos procurando adicionar as posições de folha de pagamento e recursos humanos, que o trabalho é um trabalho sindical. Mas, como proposto aqui, isso não parece ser posições sindicais. Mas, no entanto, dos seis, isso não é nosso, não ganhamos tanto dinheiro. Das seis posições que decidiram cortar, que somos por antiguidade, que são os seis inferiores, têm uma posição de folha de pagamento que está sendo reduzida. Então, estamos trazendo isso como posição sem unidade? Isso é uma preocupação para o sindicato. Isso apenas nos mostra como estamos subvalorizados neste distrito.
[Hardy]: Então eles não estarão em nossa união.
[Lane]: Mas eles estarão fazendo nosso trabalho. Eles estarão fazendo nosso trabalho. É bom saber. Além disso, sou pai do distrito e estou muito preocupado. Eu continuo ouvindo que o número de escolas intermediárias e secundárias é baixo. Se você continuar a eliminar posições, se continuar eliminando programas, por que devemos enviar nossos filhos aqui? Porque? Podemos fazê -los facilmente ir a uma escola particular, onde todas essas oportunidades serão oferecidas. Simplesmente, comida para pensar. Eu acho que, como pai, queremos segurança, mas também queremos que nossos filhos ofereçam tudo o que oferece aos colegas de classe em Somerville, em Cambridge, em Malden. Nós os removemos. Ouvimos dizer que um bom grupo de crianças aparece e diz, por favor, não elimine nosso programa de teatro. Mas, no entanto, vamos fazer isso porque temos que economizar alguns dólares. Acho que realmente precisamos olhar para esse orçamento antes que ele seja aprovado e tomar uma decisão de que faremos isso por trás de nossos alunos, que são nossos filhos. Obrigado. Obrigado.
[McLean]: Olá, meu nome é Tammy McLean. Eu moro na 115 Sharon Street. E eu realmente não planejei porque estava vendo, ou não, para ver se conseguimos alguns microfones para o clube de teatro. Acho que não percebi o quão ruim era a situação. Minha filha está na nona série. Ela estava no musical do ensino médio. E eu tenho que lhe dizer que há um pouco de mágica sobre teatro e Medford, e há apenas mais crianças que passam pelos santos no centro das atenções para fazer parte de todos esses programas. E estou incrédulo pelo que essas crianças enfrentaram para alcançar quatro performances de Mamma Mia, as quais vi. Eles tinham liderança inconsistente. Eles não tinham microfones até o dia anterior a agir. Eles não podiam praticar com eles. E então eles não tinham um para cada criança. E claramente esse não é o maior problema aqui. Então, eu realmente queria dar um passo à frente e dizer que esse é o seu problema lá. É aqui que você recebe os grandes dólares. Você deve parar o sangramento agora sem cortar esses programas e aumentar nossos impostos. Há pessoas aqui que desejam pagar sua parte justa para ter escolas melhores e não se sentem à vontade para pavimentando a Sharon Street enquanto fazê -lo. Mas, na verdade, existem pessoas que querem e agora você deve começar a trabalhar nas resistências; portanto, quando atingem a votação eleitoral, você tem o apoio. Mas há pessoas que querem apoiar isso, então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Chris Bennett, três minutos. Nome e endereço do registro, por favor.
[Bennett]: Christine Bennett, 19 Martin Street em Medford. Fui um defensor da educação especial pro bono em seu sistema e também em outros sistemas. E uma das coisas que me preocupa muito é que estamos vendo um aumento na necessidade de MCA, e estamos vendo um aumento na audição de que Medford rapidamente colocará o departamento de matemática. E estou lidando com uma litania completamente diferente de crianças. Algumas dessas crianças não são academicamente sólidas. Eles estão tendo muitas dificuldades. Em uma das escolas intermediárias específicas, não temos uma sala de aula de educação especial para matemática. Então essas crianças estão brigando. Eles estão acontecendo porque estão fazendo melhores apresentações ou obtendo mais, fornecendo dados adicionais para obter uma classificação mais alta para que possam se sentir bem consigo mesmos. E nas áreas que me preocupam é o aprendizado socioemocional. Da pandemia, vimos um aumento de crianças que não se dão bem. Eles não estavam próximos um do outro. E o departamento de orientação e o departamento de enfermagem, e devo dizer que os secretários são algumas das principais pessoas que ajudam essas crianças. Então, olhe com o que estamos tentando. Vimos um aumento de uma bolsa, agora é considerado um salário para todas as pessoas do comitê escolar. Vimos um aumento nos orçamentos em qualquer outra área. Eu quero saber quantos superintendentes temos. Eu quero saber por que carne A escola está sendo cortada quando temos tantos assistentes superintendentes. Acho que estamos fazendo as coisas para trás, em termos do objetivo de dois e meio, até resolvermos esses problemas. Estamos levando em consideração a administração e cortando as pessoas necessárias para os alunos especificamente. Agora, novamente, eu disse que sou um defensor pro bono no sistema em que tenho trabalhado. Eu trabalhei em todos os diferentes sistemas escolares. E neste momento, o que está acontecendo aqui é extremamente decepcionante. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, então temos mais duas pessoas online.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Nos meus sete anos, ouvi dizer que nosso governo está provavelmente inchado 7.000 vezes. Temos um superintendente e dois superintendentes assistentes. Não há outras 30 pessoas escondidas nos cantos em qualquer lugar. E, embora às vezes existam distritos que tenham níveis diferentes dessas pessoas, eles quase sempre têm funcionários adicionando inúmeras outras pessoas em níveis mais baixos. Você sabe, em muitos outros distritos escolares, cada edifício tem um Administrador de nível de grau, um nível de nível de grau e administrador de nível disciplinado, portanto, um administrador científico da quinta série. Não temos nenhuma dessas pessoas neste distrito, nenhuma. E assim, quero dizer, tudo o que o falante tinha a dizer concorda com quase tudo, mas o mito que temos esse gigantesco governo inchado é apenas um mito. Temos um superintendente, temos que ter um superintendente. Temos um diretor de serviço do povo, que é uma posição legalmente obrigatória para a educação especial e algumas outras coisas que ela faz. E então temos um administrador para todos os acadêmicos para todo o distrito. E olhe em volta, ninguém tem uma pessoa responsável pelos acadêmicos K a 12, além de Medford. E então temos outro administrador que está essencialmente fazendo Operações, inovação e esqueça todos os seus títulos, mas não estamos inchando. E, de fato, eu realmente não consigo entender como poderíamos ter menos administração e esse comitê escolar e todos os comitês escolares em que estive no passado até agora, como se tivéssemos jogado inúmeras coisas para essas pessoas para fazer muito mais do que elas poderiam realmente poder Pegue, tente. Então, acho que é importante ressaltar que não há administração gigantesca inchada, temos um assistente administrativo que cobre todos eles, embora exista, você sabe, posições que eu acho que deveriam ser três. Há um e está cobrindo todos esses administradores e estão cobrindo o comitê escolar. E, é claro, também temos muitas perguntas. Então eu acho que é importante esclarecer o registro porque eles estão funcionando como o tempo todo e não consigo imaginar como poderíamos ter menos. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro da RUSEAU. Sophie Ricks, nome e endereço para registro, por favor.
[Ricks]: Sophie Ricks, 78 Cotting Street. Eu não ia falar hoje à noite porque já enviei um e -mail muito longo antes. Mas quando enviei o e -mail às 9 10 desta manhã, fiquei com raiva e agora estou muito furioso, então sinto que quero ler meu e -mail para que o superintendente possa ouvi -lo tão bem e, para que eu possa obter uma resposta real de você, porque sei que não recebi uma resposta real quando escrevi algo muito semelhante no ano passado. Estou escrevendo com meu marido mais uma vez para exortá -lo a financiar nossas escolas públicas o suficiente. Estou profundamente alarmado com os importantes cortes no orçamento propostos este ano. Nossas escolas precisam de mais dinheiro, nada menos. No ano passado, quando escrevi você pedindo que ele funcione completamente nossas escolas, ele ainda não tinha um filho nas escolas públicas de Medford, mas tinha um bom senso do problema de vizinhos e amigos. Depois de passar quase um ano inteiro com uma criança no jardim de infância no Missituk, infelizmente estou muito bem familiarizado com a sério essa necessidade. Quando o professor do jardim de infância do meu filho precisava sair inesperadamente por semanas devido a um problema médico, o problema de qualquer pool substituto robusto chegou imediatamente ao avant -garde. Não é de surpreender o salário absolutamente sombrio que oferecemos. Nosso diretor e nosso vice -diretor foram forçados a intervir por vários dias a ensinar em Garden of Bebês, afastando -os de seus outros papéis críticos. Eles fizeram um trabalho incrível, mas isso é absurdo. Depois disso, vários professores especiais tiveram a tarefa de ajudá -los, tirando -os das aulas que foram contratadas para ensinar. Em várias ocasiões, parece que nossa parapropesional excepcional estava executando a classe sozinha. Este trabalho substituto é realmente uma posição voluntária. Uma mãe local maravilhosa conseguiu intervir por alguns dias, mas estava longe de estar suficiente. A coisa mais importante, crianças de toda a escola sofreram isso, não apenas em nossa sala de aula. Nossa sala de aula também precisava desesperadamente de ajuda adicional este ano devido a vários alunos com importantes desafios comportamentais. Não havia tal ajuda disponível porque não temos ajuda suficiente. Esses alunos merecem receber o apoio individual necessário para ter sucesso. Eles são crianças de cinco anos. Não recebi uma resposta adequada ao meu e -mail no ano passado, então estou atingindo mais do que compartilhei no ano passado. Enquanto nossas comunidades vizinhas priorizam pagar aos professores salários que refletem seu trabalho duro, nossas escolas estão lutando para manter funcionários e recrutar novos. Como você sabe, nossos edifícios e terras estão em más condições e os professores precisam financiar grandes quantidades de suprimentos em sala de aula de seus próprios bolsos. Ficamos particularmente perturbados e francamente deprimidos ao ler o Relatório Climático Completo na Medford High School no ano passado e os desafios que vão muito além do prédio envelhecido. Se não podemos nem financiar adequadamente nossas necessidades atuais, como podemos financiar as necessidades mencionadas no relatório, como a contratação de substitutos completos para tirar a carga dos professores da sala de aula? Você se sentirá seguro para enviar nossos filhos para Medford High quando chegar a hora? Ainda não ouvimos um plano de escritório para enfrentar os desafios e soluções propostas no relatório. Também estou realmente preocupado com o que o membro da RUSEau estava compartilhando anteriormente sobre o currículo de saúde. Essa é uma prioridade para mim como assistente social clínica. Trabalho com estudantes universitários e vejo qual é o impacto quando não há apoio suficiente à saúde mental quando eu era criança. Peço aos outros que eles financiem ou avançam para uma anulação, que você a coloca para os eleitores o mais rápido possível e use os meios necessários no momento para financiar completamente as escolas para não ter esse déficit de US $ 6 milhões que realmente é um déficit de US $ 6 milhões, 2.7. Estou muito, muito zangado e espero que você esteja ouvindo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Sra. Ricks. Christina Marie, posso ter um endereço para registro, por favor? Angela, Angela, nome e endereço para registro.
[Sasso]: Angela Sasso, 8 Madison Street. Eu, como todos sabem, estou na escola e no super comitê do superintendente. Sou um ex -funcionário do sistema escolar público de Medford e ex -presidente da União de Assistência Administrativa. Escrevi para o comitê escolar e eles me disseram que os cortes no orçamento que estão sendo feitos foram propostos pelo superintendente e pelo governo. Eu tenho uma pergunta. Bem, algumas perguntas. O Assistente Administrativo da McGlynn, que é a posição recomendada para cortar. Quais são os dados que acompanham essa decisão? Sabemos quantos alunos são demitidos diariamente dessa escola? Sabemos quantos telefonemas entram? Sabemos quantas pedreiras são feitas? Sabemos quantas crianças são devolvidas diariamente no ônibus? Sabemos quantos pais estão atrasados para pegar seus filhos? Então isso é para levar em consideração. E quanto à posição que é cortada na folha de pagamento, não sei como uma posição de gerenciamento pode trazer para cobrir recursos humanos e folha de pagamento quando esse é o trabalho sindical da assistência administrativa. Eu não estou mais lá. Estou certo de que o Presidente do União e o Representante Ask estarão em contato com você sobre isso. Mas estou um pouco confuso onde estamos fazendo esses cortes e depois adicionamos uma posição de administração. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Sra. Sasso Não tenho certeza dos dados. Christina Marie. Estamos pedindo para você ativar o som, suponho que o Dr. Cushing. Bem, você provavelmente não presta atenção. Então Ashley Daugherty, nome e endereço de registro, Ashley.
[Daugherty]: Olá, meu nome é Ashley Daugherty. Meu endereço é 20 Watertown Street, Watertown MA. Eu sou uma das enfermeiras mais recentes das escolas públicas de Medford. Estou aqui há cerca de dois anos e meio, dois anos. E minha posição, você pode me ouvir?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, podemos ouvir você, sim.
[Daugherty]: Ok, ótimo. Minha posição é uma das posições propostas para cortar. E eu só quero falar em alguns dos dados de hoje para que você os tenha. Hoje na Andrews Intermediate School, vimos cerca de 69 alunos em aproximadamente seis horas e 15 minutos do dia escolar. Esse é um aluno de cada cinco minutos e meio. E não há uma dessas visitas, acho que teve uma prioridade mais alta do que qualquer uma das 70 visitas que vimos hoje. Então, suponho que minha pergunta é como será uma enfermeira capaz de ver 70 alunos por dia? E a que horas eles colocarão em seu lugar um sistema de triagem que diz que um aluno tem mais prioridade do que ser visto do que outro aluno? E isso é tudo, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Ashley. Uma última vez, Christina Marie. Bem, vou abri -lo no chão. Eu sei que provavelmente precisamos de algum tempo para digerir isso. Oh, venha. Sim, nossos representantes de estudantes, é claro.
[Student Rep]: Uma coisa que eu gostaria de ressaltar: não sei se parecerá tangencial pelo que estamos falando aqui, mas sei que alguém apareceu e mencionou algo sobre o comitê escolar que visita escolas. Eu sei por As normas legais, o Comitê Escolar deve ser, os membros do Comitê Escolar devem ser convidados para as escolas. Mas quero salientar, não tenho certeza de onde é mais em Medford, mas sei que pelo menos na Medford High School está, ele tem uma política de portas abertas para todos os membros do comitê escolar. Que eu sei
[Erika Reinfeld]: Desde que conversamos com professores, fomos informados de que é uma política de portas abertas e também trabalhamos com a Sra. Cabral para entrar nas novas disposições do manual para afirmar explicitamente que a Medford High School é uma política de portas abertas para permitir que os membros do comitê escolar visitassem o ensino médio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimo, ótimo. Muito obrigado.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Russell?
[Paul Ruseau]: Eu certamente apreciaria isso no manual, mas a lei não está realmente muito clara sobre esse assunto. Não quero que os membros do comitê escolar tenham a política de portas abertas. O grupo aqui está ótimo agora. Queremos continuar e olhar para alguns comitês escolares em todo o estado onde você está, essa pessoa não deve aparecer nas salas de aula do aluno. É por isso que é a lei, é que, quando todos são ótimos e estaríamos bons em tê -los em nossa classe, estamos todos bem com isso. Mas realmente uma parte essencial da Primeira Emenda é que é a mesma para todos. Então, quando alguém está no comitê escolar que prejudica as salas de aula dos professores, se isso for permitido, adivinhe? Eles aparecerão em sua sala de aula, eles discordarão da maneira como você está ensinando um assunto ou o conteúdo que está ensinando. Eu acho que não é, quando pensamos em convidar os membros do comitê escolar para a turma, pensamos nas coisas boas que acontecerão. E eu concordo plenamente que há muitas coisas boas que acontecerão, mas é, Você sabe, neste momento, não tenho trabalho completo. Quantas horas por dia você quer que eu sinta através de suas aulas? Eu não acho que a maioria dos professores quer que eu sinta nas aulas deles, você sabe, talvez eu esteja apenas curioso para saber como você ensina ou, você sabe, qualquer coisa que possa pensar. O superintendente deve nos convidar, e a maioria dos superintendentes, eu acho, delegar isso para ir a outras pessoas do distrito a serem permitidas, mas um convite explícito como obtivemos na semana passada, ou foi nesta semana que eles nem sabem, é segunda -feira, na semana passada, para as apresentações de estudos sociais no ensino médio, recebemos uma explicação de uma expulsão, um casal de um casal de EUA poderia fazer, na segunda -feira, pode ser uma explicação, uma explicação, na segunda -feira. E isso foi ótimo, mas acho que nos fazer aparecer quando tenho um lugar no meu calendário, caminhando pela escola. Eu acho que não é isso que os educadores querem. E não acho que seja isso que os alunos querem, quem é esse cara que simplesmente vagou? But I completely understand the intention, and I think that if we can encode any way of making it more an open door, as our intention is here, and then here is the process of the process of the committee, the members of the committee must continue, that they would definitely have to include permission, because when we present ourselves in a building, we are not different from any other person in the whole audience of the world, frankly, and they would not have more rights to be in the building, even if our own children are in the building. Se você não estiver lá para ver seus filhos Você não tem o direito de estar naquele prédio. E acho que não podemos colocá -lo no manual. Acho que não podemos escrever uma política que anula isso. Acho que podemos chegar a algo que diria o caminho de como poderíamos fazê -lo da maneira certa. E torne isso realmente aberto e óbvio que, tipo, você quer ir, é isso que você precisa fazer. Envie um e -mail para essa pessoa, receba um convite real. Mas acho que isso é algo importante para nós falarmos. E podemos conversar sobre isso no Conselho Consultivo para Estudantes, porque acho importante entrar na classe. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro da RUSEAU.
[Erika Reinfeld]: Gostaria de saber se poderia apresentar uma carta em nome do Comitê Consultivo para Estudantes, escrito no Conselho Escolar. Em nome dos alunos da Mefford High School, nós, os alunos do Comitê Consultivo para Estudantes, expressando uma opinião sobre o consenso do Comitê para o ano letivo de 2023 a 2024, estamos escrevendo esta carta para expressar nossa opinião sobre os cortes no orçamento planejados para as posições e orçamentos das escolas públicas de Mefford. O Comitê Consultivo para Estudantes de Mefford reconhece que a cidade de Mefford está passando por um déficit orçamentário. Esse déficit exerceu grande pressão sobre os serviços da cidade prestados aos cidadãos de Mefford. Um lugar onde essas limitações de orçamento já são sentidas nos distritos escolares de Medford. Alguns dos principais problemas que o Comitê Consultivo para Estudantes deseja destacar o Comitê da Escola de Medford incluem a falta de água atual no banheiro do professor, a falta de aquecimento e resfriamento nas salas de aula durante o verão e o inverno, respectivamente, como o amianto que permanece dentro das instalações da Medford High School. O Comitê Escolar propôs os cortes no orçamento para o orçamento escolar de 2024-2025 dos distritos escolares públicos de Medford. Esses cortes, se realizados, terão um efeito prejudicial imediato e longo a longo prazo na qualidade da educação para os estudantes do Distrito Escolar de Medford. Como resultado desses cortes orçamentários propostos nos cargos de artes plásticas, bem como em muitas outras posições, atividades estudantis que são essenciais para a escola e a cultura da Medford High School, bem como para a comunidade de Medford como um todo, serão colocadas em risco. Além disso, isso levará a uma queda na qualidade da educação e às oportunidades para os alunos, o que pode levar a uma diminuição no número de estudantes que frequentam as escolas públicas de Mefford. Além disso, esses cortes propostos aumentarão a carga de trabalho das faculdades das escolas públicas de Mefford, aumentando ainda mais a grande carga para os membros da faculdade das escolas públicas de Mefford. Além disso, o 2025 proposto aumentaria o tamanho médio da turma em todas as áreas de quase 20 estudantes por turma, com McGlynn e Missitook pressionando uma média proposta de 22 estudantes por aula. O Comitê Consultivo para Estudantes acredita que, quando se trata da educação dos alunos, não deve haver compromissos. Os alunos merecem o direito de receber a maior qualidade de educação possível. Embora o déficit suscite uma preocupação considerável, o Comitê Consultivo para Estudantes também deseja ressaltar que esses cortes propostos estão afetando professores e funcionários administrativos de baixo nível que realizam a maior parte da papelada e operações diárias. Embora o comitê escolar não tenha autoridade para fazer o orçamento, Eles podem solicitar que o Conselho da Cidade propuse um novo orçamento para levar em consideração as necessidades de estudantes e professores no Distrito Escolar Público de Medford. Os alunos merecem um ambiente de qualidade com professores e professores bem pagos e uma instalação segura e operável. E antes de terminar, gostaria de adicionar uma opinião pessoal. Como estudante vitalícia das escolas públicas de Medford, um representante estudantil do Comitê Consultivo para Estudantes, bem como um funcionário do governo estudantil, e alguém que atuou nas artes plásticas, posso sem dúvida que esses cortes resultarão em um impacto imediato, longo e longo e longo para os alunos por gerações vindas se forem feitas. Obrigado.
[Jenny Graham]: Prefeito. Membro de Graham. Eu só queria reiterar o que, como nosso processo normalmente funciona, apenas para que todos entendam para onde estamos indo daqui. Então, nós, esta é uma audiência de orçamento público. É exigido por lei. É por isso que estávamos aqui para ouvir todos eles. O governo nos fez uma proposta com o endereço que receberam até agora, de que este será um ano de orçamento ruim. Precisamos descobrir como sair do Esser porque acabou, certo? Então eles, esse é o tipo de Gênesis do que eles apresentaram hoje à noite. Eu não acho que alguém aqui queira votar nisso, porque acho que todos sabemos como são essas mudanças catastróficas. O que faremos é um processo de duas partes. Portanto, a primeira coisa que faremos é concordar qual é a nossa aplicação ao governo municipal. Para que esse número possa ser um número que você viu hoje à noite e pode ser algo completamente diferente. Hum, temos trabalho a fazer antes de chegar lá. Então esse é o primeiro passo é o nosso aplicativo. Quando o orçamento do prefeito for lançado, uma vez que o Conselho da Cidade celebrar todas as suas audiências, uma vez aprovado esse orçamento, levaremos qualquer número aprovado e teremos que nos reconciliar com esse número. Portanto, existem duas etapas em nosso processo que são novas nos últimos três anos. É importante porque antes de três anos atrás, nunca pedimos um centavo a mais do que a cidade estava disposta a dar. E Isso estabeleceu uma trajetória que nos coloca todos aqui hoje à noite. Portanto, o objetivo desse processo de dois etapas é que sempre falamos sobre o que acreditamos que precisamos administrar nossas escolas de maneira responsável. Eu acho que este ano é obviamente muito mais complicado porque sabemos o que estamos entrando e como Devastor deve deixar Esser. Existem 30 posições financiadas no ano passado. Sabíamos que isso estava indo, e sabíamos que isso seria difícil. Quão difícil é uma pergunta em aberto que temos para responder. Mas eu só queria ter certeza de que todos sabiam o que estava acontecendo. Então, estamos assumindo tudo isso. O governo pensará sobre isso, descobrirá como eles trazem atualizações sobre o orçamento com base no que ouvimos. O trabalho do prefeito, o grupo de trabalho financeiro está funcionando, ainda há muito o que fazer, mas levaremos dois votos. Um é o nosso aplicativo e, em seguida, o outro será como chegamos ao número com o qual temos que conviver. E espero que esse número não seja 73,5, porque não vimos hoje à noite o caminho que nos leva a esse número. Vimos um caminho que nos leva a algo, US $ 2,7 milhões a mais que isso. Ainda há muito trabalho a fazer. Este não é um processo fácil, mas sozinho, não quero que as pessoas pensem que alguém aqui neste comitê escolar pensa que isso é bom. Eu não acho que isso seja verdade. Nenhum de nós quer fazer isso. Infelizmente, em algum momento, seremos aqueles que precisaremos fazer essas reconciliações. E só espero que possamos tomar algumas decisões menos ruins do que teremos que tomar de hoje à noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, membro de Graham. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Sim, obrigado. E você sabe Eu não acho que foi no ano passado, acho que foi no ano anterior. Existe esse tipo de pergunta na lei de Massachusetts sobre, bem, está configurada para os municípios. Se o Conselho da Cidade se recusar apenas a aprovar o orçamento, acho que eles estão 45 dias depois, qualquer que seja o orçamento apresentado pela administração da cidade. Desculpe, quantos?
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, para frente, desculpe. Explique em 112. Sim.
[Paul Ruseau]: Simplesmente se torna o orçamento sem o voto do Conselho da Cidade após um certo número de dias. E, bem, esse é o Conselho da Cidade. E perguntei à nossa Associação Profissional, que tem todos os membros do Comitê Escolar do Estado e, francamente, pessoas que provavelmente estiveram nos comitês escolares enquanto estavam vivas. E, você sabe, nosso diretor anterior de finanças era um advogado e, como, você sabe, nós, nós, nós, Parece ser uma pergunta excepcional se apenas nos recusar a aprovar o orçamento, o que acontece? Uma opção, uma opinião é que, em 1º de julho, sem um orçamento, o distrito para de operar. Obviamente, a escola não está em sessão. E temos fundos que são, você sabe, não restantes, para reservar fundos de como o ED Special. Existem alguns lugares onde podemos economizar dinheiro para eds especiais. Primeiro, acho que há um transporte. Mas de qualquer maneira, como poderíamos operar tecnicamente nesses fundos. Por um período de tempo, o que obviamente supõe que estamos uma semana de distância ou um mês finalmente concordando com um orçamento. Mas a outra opinião é que Simplesmente se torna o orçamento, mesmo que não votemos nisso. Parece que não há comitê escolar e faz sentido quando você pensa nos comitês escolares e, se você estiver em nossas associações, mas é um grupo de pessoas, ninguém é postulado para o comitê escolar porque é um bom momento. Postulamos para o comitê escolar porque nos preocupamos com crianças. E assim, para decidirmos que preferimos fechar o distrito, Em vez de tomar um orçamento horrível que ainda está funcionando. Parece que nenhum comitê escolar acabou de dizer que não vamos aprovar um orçamento. Então, você sabe, é resolvido para o que acontece com o Conselho da Cidade de 45 dias ou qualquer que seja o número de dias depois, torna -se o orçamento se eles votaram ou não. Mas para os comitês escolares, essa é uma questão excelente. E eu gostaria que Medford não tivesse que sentar, ir a um juiz e descobrir qual é a resposta certa para obter dinheiro suficiente. Não estou necessariamente dizendo que estou, se tivermos que cortar outros 2,7 milhões e após o governo retornar e diz: bem, é isso que é, você sabe, Talvez estejamos aqui e nos recusaremos a votar em nosso orçamento e saber pela primeira vez o que acontece em Massachusetts quando um comitê escolar se recusar. Quero dizer, 2,7 milhões a mais do que as coisas horríveis que discutimos hoje à noite é um número em que seria, bem, não teremos a escola até que isso seja resolvido. Porque o que é a escola se você cortou tanto? Espero que não chegamos lá. E minha compreensão dos tribunais é que provavelmente perderemos e dizeremos que isso só se torna o orçamento é minha suposição. Mas é uma pergunta excepcional e que penso muito quando penso no que significaria votar em um orçamento que cortou seis, sete, seja qual for o número, milhões de dólares no total. Então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado a todos. Obrigado. Obrigado a todos aqueles que vieram e conversaram. Um pouco mais de trabalho a fazer e digerir. Avançarei para a agenda regular de reuniões agendadas. Uma moção para adiar esta reunião de membros de Ruseau, apoiada pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Bem, essa reunião foi adiada.