[Lungo-Koehn]: Boa noite, temos um comitê escolar. Boa noite, reunião do Comitê Escolar de Medford Reunião Especial da audiência de orçamento público do Comitê Escolar. Esteja aconselhado que, na segunda -feira, 6 de maio de 2024, às 17h, haverá uma audiência de orçamento público do Comitê Escolar de Medford, realizado no Howard Alden Memorial Chambers. A reunião pode ser vista ao vivo no canal do YouTube das Escolas Públicas de Medford, através da mídia comunitária de Medford em seu canal a cabo local, Comcast Channel 9, 8, ou 22, e Verizon Channel 43, 44, 45 ou 47. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem registrar ou ligar usando as seguintes informações. Há um link de zoom, bem como um mostrador por local. O ID da reunião é 940-3096-6735. Perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em Medford.k12.ma.us. Aqueles que enviam perguntas ou comentários devem Deve incluir as seguintes informações, se você estiver fazendo isso por e -mail, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. De acordo com a agenda de hoje, de acordo com a Mass General Lodge, Seção 7138N, o Comitê da Escola de Medford convocará uma audiência pública a membros da comunidade interessados no ou contra, ou em parte ou no todo, a recomendação do superintendente do ano fiscal 25 Orçamento operacional. Membro Rossell, se você pudesse ligar para o rolo.
[Ruseau]: Membro Branley. Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Aqui.
[Zabner]: Presente.
[Ruseau]: Membro Olapade. Presente. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Aqui.
[Ruseau]: Membro Sohir, Major Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Presente. 7 presente, 0 ausente. Tudo pode se levantar para saudar a bandeira. Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Sr. McHugh, sempre que você está pronto para começar, obrigado.
[Mustone]: Sim.
[McCue]: Como é isso? Bom. Obrigado. Boa noite, membros. Primeiro, quero agradecer ao meu Os colegas do Central Office e os administradores que todos tiveram a mão para ajudar a reunir essa proposta para você hoje à noite. Como muitos de vocês sabem através de nossas reuniões do Subcomitê, essa é a espécie de tempestade perfeita de demandas salariais e financiamento federal expirando. Contas não definidas, apenas todas convergindo no ano fiscal 25. Então, vou começar a apresentação.
[Ruseau]: Eu apenas gostaria de observar que os dois representantes de estudantes estão aqui.
[Lungo-Koehn]: Sim, obrigado.
[McCue]: The first thing we look at before we even start looking at numbers is what the enrollment might look like for next year and trying to make some predictions around that. What we see is continued growth in lower grades, and that's been a recent phenomenon. We do have this small first grade moving into grade two, and that's gonna put less of a teaching demand on that grade level. And you'll see we're taking some, savings opportunities there. But there were other cases of low class sizes, but there were also needs. We have positions being added to manage class size as well. Kindergarten growth is another area that we're monitoring. We did not continue with the kindergarten teachers that we added at the beginning of the year. We are predicting that we'll have a kindergarten enrollment very similar to what we had this year. So we think the prior staffing should be sufficient for that, but we will have to make adjustments if that happens. if our predictions are a little short. There are some indications that the kindergarten registration is a little bit higher right now at this point in the year than it has been in past years. And we continue to see some declines in enrollment at middle and high school. And this is just kind of a focus on the elementary grades. you can see grade one, grade three, you know, sharp increases compared to grade four and grade five. And these larger increases will kind of continue into grade four next year and eventually grade five. And then we have that kind of outlier grade two, you know, in the middle of all that, but actually that, That grade two is gonna kind of help manage the total school enrollment. Things are pretty tight at some of these schools, particularly the Roberts. Then the next slide. This should be one before that Peter is just this looks at the district as a whole, you know total We see our enrollment predicted to go up by a net of 14 students, but we see kind of lower growth, or we see declines, as we mentioned, in the middle and high school grades, and then we see that 60 student increase in the elementary grades. This is, a graph on kind of the history of budget increases. And those taken from the FY 24 budget book. And you can see it's kind of peaks and valleys that on average, you know, you have these kind of two outlier years. And I think it's 22 and 23. If you take those out, the average increase has been about three and a half percent. And then the other thing we wanna look at is the trends on how our salary budgets are increasing versus our non-salary budgets, which is the next slide. So on this slide, the percentages you could see are kind of growing. The salary budgets are consuming more of the budgets, you know, from at one point around 80, 20, and then it gets up to 84, 83. Our proposal will adjust those differences back down closer to 80-20. But what it indicates is that the additional resources that are available in the budget year in, year out, are not sufficient to meet the salary. So there's been a combination of new appropriations coming in, but some of that salary is being funded by the non-salary lines as they began to shrink. So it's just something to keep in mind that you wanna keep balance there and salaries are always gonna be the majority of our budget, but it can consume the entire budget, obviously. So the first group of slides is we're gonna see where are the major areas that our budget's increasing. And this year to fund our collective bargaining commitments, we are increasing salary lines by a little over $3.3 million. And then we have a few contracts that will be expiring this year. as well as non-unit staff who go year to year. And so we're increasing our undistributed salaries budget by over $600,000 to provide some funds for those contracts and non-unit salaries. In the Medford budget is, you know, $500,000 in non-distributed, which is meant to be maybe a contingency. It's, you know, about a half a percent of the budget. So we're maintaining that. You know, it's important to have a contingency in your budget because there'll be unforeseen expenses that will come up. For instance, if our kindergarten enrollment is higher than we predicted, we have funds where we can add some more teachers if needed. So I just wanted to be fully transparent that we have, in addition to the 665, we have a half a million dollars in undistributed. which we had this year as well. So the next category are these accounts that we've been talking about in subcommittee that have been underfunded for two or three years that we're seeking to correct in FY25. Homeless transportation being the big one, we budget 130,000 and we spend closer to five or 600,000 every year. And then substitute coverage, special eds, extended school year. A number of our students on IEPs get programming for the year round, and so they have a summer program that's part of their IEP. Legal expenses. has been underfunded as well. And of course, buildings and grounds is very underfunded. And the copy of leases, there's sufficient money for the actual lease itself, which has some copies built in. But if you go over the set amount of copies in your contract, that prediction was a little bit low, so this kind of rightsizes that contract. So these are to bring those accounts up to what the historical spending has been. And then we have two special revenue funds that are no longer sufficient to support the staff that we've assigned to them. And so we are proposing to add $1.1 million to cover positions that are currently funded in the ESSA grant that's expiring this fiscal year. And then I've We have 23 paraprofessionals that are funded on buildings and grounds revolving fund. And this was done in FY 24 as kind of a bridge to get the paraprofessionals contract settled, but I don't think it was meant to be something permanent. It's really unsustainable if it was supposed to be permanent. So I'm proposing that over the next few years, we provide enough money to kind of unwind that and get those 23 paraprofessionals back into the general fund. And so that will cost a little over $1.2 million to the budget. So we had 30.8 FTEs funded on ESSA. We're proposing to carry over 20.2 of those FTEs and the professional development funds that were also charged to ESSA. very small amount in the general fund budget for professional development right now. And as I said, that would cost the budget a little over $1.1 million from ESSER, and then there's 10.6 positions that we will discontinue at the end of this year. And so what are these positions that are in ESSA? There's an Adjustment Councilor at the Brooks. There's a number of positions dedicated to the Newcomers Program at the Mississauga and McGlynn, an Adjustment Councilor and Literacy Interventionist at the Roberts, a Power Behavior Specialist at the Andrews, two security monitors for the high school, academic leads, at the high school, as well as instructional support staff, which are basically building substitutes, and one per school. We're retaining of the 2.6, re-engagement specialists we have, we're gonna retain one who will also take on some attendance officer duties that we're bound to implement. The grant manager for the business office, the director for the CCSR program and the professional development that I talked about. And so for the positions that we're not carrying over, we had four literacy coaches that are currently vacant, the Director for Data and Reporting, 1.6 re-engagement specialists, three para-behavior specialists, and a nurse floater position that was on ESSER and was vacant as well. And we have some new spending to propose totaling a little over $1.7 million. The first is special education. rate increases issued by the state this year to be effective in FY 25 for all outplacement tuition programs. And that's at 4.69% and is requiring us to add $224,000 to the budget. And there was also just kind of a natural Growth in placements, I think the district does a pretty good job of providing a lot of in-district programming for our special needs students, but some students do require an L placement. But what's likely in this $239,000 is sometimes students might be placed in kind of a least restrictive setting, and it might not be sufficient, and they have to go into a different program that costs more money. And then we're asking to add another $100,000 to our net work contracted services account. It's the current $100,000. the current budget for this, for the whole district is $30,000. So that's severely underfunded and it probably should have went into the account fix group. But anyway, we also need to look at refreshing some of our student and teacher computer equipment. So we're proposing that 20% of our Apple devices, which are primarily for teachers, be refreshed this year, and then begin implementation of a five-year total refresher of that inventory. These computers were bought with COVID funds. Everybody had a scramble. Everybody had to go on remote. Computers were bought. So what's gonna be tricky is down the line trying to maintain this five-year rollout as these computers that were all bought in the same year are aging out. So this is probably good for this year, but then we might have to tweak it a little as we go forward. And then the Chromebooks part of this funding is we'd like to buy, tablets for kindergartners that are incoming first grades, and then they have that tablet through elementary. Chromebooks for fifth graders that are incoming into sixth grade, and then they have those Chromebooks for their middle school, and then Chromebooks for the eighth graders going into ninth grade, and then they have those for their four years in high school. So these funds will allow us to buy, it's about 950 devices to make that plan work. The district does a good job of trying to refurbish and refresh, but as you can imagine, those computers take a beating, and four years is probably the extent of their life on that. We're also proposing to, outside of the repair, budget fix, which was on the previous slide, is to add money to contract services so we can begin to do some planning for the future and to purchase services to do project management on some of our projects. What would... What I'd like to accomplish with some of this money is to do a space utilization analysis of the, at least the elementaries and maybe the middle, if we had enough money, just to see how many classrooms we have. Are the classrooms actually being used for classrooms? Are there, programs or are they being used for office space? Can we look at other ways to provide that space and kind of return more classroom to the building? So anyways, that type of analysis would allow us to take a look at that. The city also, we had funds in here for, doing a recommissioning effort for our K-8 schools and the mayor has agreed that she will provide some city capital funds to be able to do that. With those funds, we're hoping to do that type of recommissioning for all schools. I only had one school in the budget because that's all the bandwidth I thought we could utilize in FY25. But that number was 150, it's now 120,000. The night cleaners at the high school and the McGlynn Middle are under a contract. And on January 1st, there was a scheduled rate increase for the hourly workers on that contract. And so this request of $74,000 annualizes that rate increase into FY25. We're also recommending putting two more yellow buses on the bus route. There was a lot of, when I first got here in August, there was a lot of concern about overcrowding on the buses. And so this would go to address that. The Medford High School is under their accreditation process, which they go through every several years or so. They need $30,000 and they have to put up an outside team that comes in to actually conduct the evaluation. There are teacher teams put together to look at, to respond to questions at that accreditation team. wants to have answers to. They currently have a budget of 6,000 kind of for pre-planning work this year, and so this will get that budget up to 30,000. And then I'm also recommending we increase the school supply account. I came up with a formula for the principal's offices that allocates money based on the allocations that are provided for in the foundation budget. It's not very generous by any stretch, but it does provide them the money for those principal's offices. The high school principal has a budget of $10,000 for office supplies and other expenses. We do have a lot of supply budgets kind of filtered out into the various curriculum areas. So those really have to be looked at as well, because that may provide a savings opportunity in the future once we get this rolled out. for every school principal's office to get an increase in their supply account, we're asking for 203,000. And it's a per-pupil basis, so every school will have the same per-pupil amount, but it will be based on the number of students that they have at the school, which is something I heard loud and clear when I met with the principals. And then we are proposing a new position for payroll in the business office and a position in the human resource office. It's very challenging to keep up with the weekly and biweekly needs of the payroll and also kind of maintain our NPRS reporting. fringe benefit management, 403B management, and so this will help alleviate some of that. So believe it or not, all those proposed changes total up to $8.2 million, which is, a lot for one year in a budget. In a perfect world, we would get that, and our budget would go to $79.4 million. But we're not going to get that, and we have to look at ways to save money in the existing budget so we can kind of redeploy those funds into other areas where we need the money, which I've just identified. The first thing we looked at was class size. And based on our October 1 reporting, the average K through five general ed class size in the elementaries, you could see we're kind of at the low point 16.5, at the high point 19.3. So we did look at making some adjustments to boost those class sizes up a little bit in order to achieve some savings. And So there are some changes going on within schools that I did not add to this slide because I didn't want to make it too busy. But for example, at the Brooks, we talked about this low grade 2 enrollment, and that we think that one grade two teacher could be at the Brooks, but we also think we're gonna need a grade three teacher at the Brooks to keep those class sizes reasonable. So that's kind of a wash, and there's an extra grade four position at the McGlynn, for instance, and a grade one that we're discontinuing in order to provide that grade one for newcomers, but the count right now is two FTEs from McGlynn Elementary, five from the Missittuck at just about every grade level except for the fifth, and then one at the Roberts, and that's in grade two. And then we're also proposing that we add a position to create a new grade one newcomers program at the McGlynn, and this is based on kindergarten enrollment and this population of students currently in kindergarten. And then we're proposing two new special education, teachers at the Roberts, one for inclusion and one for the connections program. So the net savings there is $318,000. And so this would be the average school class size once we implemented those changes. So going from kind of mid to high teens to you know, low to low 20s. We do have contractual language that we have to pay attention to in the teacher's contract around class size, but these are within those, that required amount. Then at the middle school, and I'll talk about this at the end, but the middle school also has very low class size, but there's reasons around that. And it gets to the co-teaching model that's employed there. So for now, we did not kind of take a deep dive into that model, but we are looking at it. We'll see how we can address that later on. But we do think that the guidance staffing is rich when you compare it to national guidelines for guidance. So it's roughly like one guidance council for every 500 students is kind of the national norm. or goal to have. Most school systems are much higher than that, like one to 700. So we have less than 500 students in each of our middle schools, and we have four guidance Councilors. So we think we can reduce that staffing by two. And in the PE Health, we have four phys ed teachers between the, Andrews and McGlynn, and we have one health teacher that's split between the two schools. We think it would be better to have one PE teacher for each school and one health teacher for each school. So that would increase the health component and would take a savings of one position there. And at the high school, we waited until students chose their grades for next year to take a look at. how that affected enrollment in each of the sections. We also looked at schedules of teachers to make sure that we were fully utilizing the time that's available to the district. And so we came up with a reduction of six teachers at the high school, and that is affecting the PE department, technology, performing arts, vocational program, and world language. We also are proposing some consolidation of our administrative staffing and trying to figure out ways to divide the work amongst a small group of administrators, but essentially it's six administrators for a savings of a little over $800,000, and it affects athletics, library media, performing arts, special education, student assessment, and world language. And then we're also proposing a similar consolidation in our administrative assistant staffing. So we are looking to kind of consolidate some positions so that one administrative assistant has like a broader portfolio of work. So we're consolidating from two positions to one between nursing and guidance departments. consolidating from three to two administrative assistants in the high school assistant principal's office, consolidating from two to one between the two McGlynn principal's offices. Same thing with curriculum directors, consolidating that position in the student assessment support is being recommended to not be continued. And then there's one position in the before and after school program. that doesn't have any savings to the general fund, but yet it's also on this list. But one thing that's not on the slide deck is that There are currently two administrative assistants in our special ed administration. And one of those women, as part of her responsibilities, handles a lot of transportation that comes out of that office. And what we're proposing is to repurpose that position to be more of a district-wide transportation coordinator, because they do a very good job in managing those services, and it's more of a struggle for the EL bus and the homeless transportation. And we think if we dedicate more resources to the management of that, there's likely some opportunities to lower costs in that area, I think, as long as the ridership doesn't grow. And then same with the nurses. If you look at what the DPH minimums are and kind of apply that to our staffing pattern, we think we can reduce our current nurse staff by three. There's also one nurse that we're not continuing that was part of the ESSA slide deck or slide. but it's just noted on this one. And that ESSA-funded one was vacant at the time for a savings of $211,000. So all told, these savings come up to almost $2.3 million. There's 42.6 positions that have been approved will be discontinued under this proposal, but we'll be adding 25.2. And of course, the 20.2 of those positions added actually already exist, and they're here, and they're funded by ESSA currently. So basically, we're kind of redeploying those funds to cover some of those positions, but we do have a net position reduction of 17.4 FTEs. So just to begin to summarize where we're at, once we apply the savings, we can get our required budget down to $77.1 million, but that presents us with a funding gap of almost $6 million. And we had two new initiatives we thought we could kind of bring to this problem. It's not anywhere near what we need to solve the problem, but it's a little bit. We've talked about implementing a chargeback system so we can recover some of our payroll and HR costs, as well as facilities costs for our fee-funded programs. that are being supported by Medford public schools that, you know, before and after school would be the big one, but there's Kids Corner and the Driver Ed program. And we have to stay away from programs that receive federal grants because they have a different methodology to recover those funds. It's called indirect costs. And we'd have to do some more analysis of Title I, for instance. I don't know if, If we begin to charge indirect costs, are we going to reduce the number of reading teachers that we have on that grant? So we have to be strategic before we move into those programs. But we do have the ability to do that with grant-funded programs. And then I believe we have sufficient fund balances to charge a teacher that is involved with the MEEP program to the MEEP revolving fund and a teacher in the vocational program. to charge that to their tuition account. But these are basically one-time moves. We would have to revisit this in FY26 because there may not be sufficient fund balances to do the same thing next year. So when we apply those additional resources to the budget, we get our, budget down to 76, a little under $76.7 million. That still leaves us with a funding gap of 5.5 versus our current general fund budget. We have heard from the city, at least their initial appropriation increase is 2.3 million. I'm also requesting that if we get additional Chapter 70 money, that we be allowed to use that to support the budget. There's good indication to believe that the House will increase its minimum minimum funding for Chapter 70, which Medford receives from $30 per student to $104 per student, and that would result in an increase of $470,000 versus Chapter 70 this year. And that could also go up by the time the budget winds its way through the Senate. Unfortunately, the history of the state is that the budgets get finalized in July and August, and that's going to be too late for us. But I think we'll know. The House should be releasing its version of the budget fairly shortly. debating it for about 10 days now. So our foundation budgets will be republished after the House concludes its deliberations and sends the budget over to the Senate. So where we're at is, you know, we still have a need of $2.7 million, but I believe that, you know, from the last subcommittee meeting that this is the budget that the school committee wanted to see, you know, what are the real costs? Where do we have gaps? How much do we need? But unless, you know, in the event there's no additional resources coming to the budget, we will have to go back and look at positions again. I mean, we're not, We haven't, as part of this proposal, we haven't looked at paraprofessionals or custodians or security monitors or adjustment Councilors. And then we'd probably have to rethink some of our new spending and kind of manage that back. Still more work to done, more work to be done. So I'm happy to answer any questions you might have or any thoughts you want me to take back and consider. certainly value your input as to where you think we might be cutting too much. I think the way this is this might roll out is that we're gonna have to come back and kind of see how we address that 2.7. And there'll be an opportunity if you think we made a mistake in one or more of these areas with one or two positions, it'd be an opportunity to add those back as part of a new cycle of spending reductions.
[Lungo-Koehn]: Para a cadeira, se eu puder, obrigado pela apresentação. O 2.7 leva em consideração potencialmente movendo os 20%? Não, não, não. Isso seria uma redução de US $ 500.000.
[McCue]: Sim, são cerca de 477, mas isso é, você sabe, perto de 500.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Graham.
[Graham]: Apenas algumas perguntas apenas certifique -se de que estou claro sobre isso. Reduções descritas aqui no ensino médio estão dizendo seis ETIs, e há seis departamentos listados, por isso parece uma redução de um professor por departamento, isso está correto? Administrador, sim. E isso significa que nossa oferta de curso está sendo reduzida de alguma forma, ou é isso: podemos manter a oferta que os alunos selecionaram com essa redução de seis?
[McCue]: Sim, a proposta é baseada no, O que os alunos escolheram. Agora, se houve uma seção que tivesse apenas quatro estudantes ou cinco alunos, talvez essa seção não funcione, mas o que os alunos sugeriram que eles querem, o que o departamento da escola está dizendo que eles precisavam levar para ganhar seus créditos, aqueles não são afetados.
[Graham]: E acho que ouviremos de algumas pessoas mais tarde, mas especificamente, há algumas perguntas sobre Aulas de teatro e clube de teatro e tudo mais. Então, eu sei que há uma nova oferta de teatro este ano. Isso está sendo eliminado?
[McCue]: Foi porque a inscrição foi baixa. OK. Mas parte desta audiência pública é obter feedback. Do comitê escolar para obter feedback do público. E certamente vamos ouvir como podemos atender às necessidades de todos no contexto de que é apenas um orçamento muito difícil.
[Graham]: A segunda pergunta é quando você disse que estamos reduzindo nossa equipe de enfermagem a se alinhar aos mínimos DPH, quais são esses mínimos?
[McCue]: Uma enfermeira para cada 500.
[Graham]: OK. Obrigado, Jerry. E acho que minha outra pergunta é como, já estamos reduzindo, você sabe, uma redução líquida de 17 pontos, algo é que é cerca de 2,2. Parece que, se precisávamos fechar outra lacuna de US $ 2,7 milhões, estaríamos olhando como outro Comiserar redondo com esse tamanho, de onde esses professores viriam?
[McCue]: Bem, acabei de fazer uma análise rápida de nossos novos gastos e Com a ressalva de que isso meio que vai contra as necessidades que descrevi, que talvez pudéssemos aparar isso de volta por 800.000 e meio que tive uma visão de dois anos e lançando tudo isso. E então o equilíbrio na ausência de outros recursos seria de 2,2. Muito parecido com a proposta que temos atualmente.
[Graham]: Então, outro povo de 17 anos. É isso que você está dizendo?
[McCue]: Sim. Embora sim. E depende das posições e do salário que eles comandam. Portanto, essa mistura em particular era uma rede 17, mas pode ser diferente. Se entrarmos em posições que entrarem, você sabe, ter salários mais baixos.
[Graham]: Entendi. E então eu acho que a outra coisa que meio que me impressionou, e isso não é um comentário para você necessariamente, mas como um comentário geral, quando falamos sobre tendências de matrículas e falamos sobre ver declínios continuando no ensino médio e no ensino médio , isso nunca mudará se continuarmos fazendo isso dessa maneira.
[McCue]: Eu disse, eu disse, eu falaria um pouco sobre o ensino médio, então você sabia que tem o modelo de ensino de CO e, você sabe, essa foi uma decisão distrital em algum momento. Requer um investimento muito maior na equipe para fazer esse trabalho. Os co-professores obtêm mais tempo de preparação, há mais necessidade de artes unificadas para cobrir esses tempos de preparação, então há muitos Recursos sendo implantados para fazer isso funcionar. Então, acho que, olhando para trás, temos que descobrir uma maneira de dizer, o investimento vale a pena? Estamos vendo os resultados que deveríamos ver? Ou existe uma maneira diferente de avançar nisso? Mas a economia da equipe seria significativa.
[Graham]: E então eu só queria dizer, você sabe, obrigado. Eu sei que isso é como o pior trabalho do mundo. E eu direi, eu aprecio a clareza. Eu sei exatamente qual é essa proposta de orçamento. Não tenho certeza se já tivemos isso antes. Então eu acho que isso é importante. Eu também acho que o tipo de etapa e os cuidados que você tomou para conversar com nossos parceiros sindicais, onde há reduções que estão sendo apresentadas Antes de aprender sobre essas coisas aqui no chão, é realmente importante. Eu sei que isso é um trabalho árduo. Eu sei que é uma notícia terrível compartilhar. Eu sei que é uma notícia terrível receber. Mas é ainda mais terrível aprender isso aqui. Então, obrigado por cuidar deste processo para ser adequadamente transparente e também em colaboração ou em conversa no mínimo com nossos parceiros sindicais. Então, obrigado. Eu realmente aprecio isso. Acho que precisamos de mais clareza. Precisamos de menos grandes orçamentos. E este é realmente um ótimo exemplo de como é um orçamento transparente, mesmo que as respostas sejam realmente muito terríveis. Então, obrigado.
[McCue]: OK. Obrigado.
[Graham]: Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado.
[Reinfeld]: Oi, olá. Só tenho algumas perguntas sobre o orçamento proposto. Então, no slide 15, há duas posições sendo propostas. Ele diz que a folha de pagamento reduz novas posições, capacidade e supervisão. Então, com os atuais cortes orçamentários propostos, você poderia acabar de elaborar o que essas duas posições estão sendo adicionadas ao considerar que custam aproximadamente US $ 150.000 anualmente?
[McCue]: Sim. Aqueles, por exemplo, um é para a folha de pagamento. Portanto, o pessoal de todo o distrito para um orçamento que é 80% de salário. Há duas posições de folha de pagamento. E este ano, um desses indivíduos entrou em licença de maternidade. Para que isso efetivamente corte a equipe da folha de pagamento pela metade. E descobrimos uma maneira de trabalhar em torno disso. Alguns de nossos assistentes administrativos intensificaram e estamos meio que espalhando o trabalho. Mas nosso diretor de finanças assistente também assumiu muito dessa folha de pagamento. Mas minha leitura desde que cheguei aqui é que Temos um tempo muito difícil acompanhar o trabalho que temos. Assim, a folha de pagamento em si, a participação, mudando deduções quando as pessoas solicitam, mudando a folha de pagamento. A folha de pagamento está mudando ao longo do ano, pois as pessoas estão em diplomas ou são promovidas para um trabalho diferente. Que, O crescimento nessa área deixou muito pouco tempo para os funcionários da folha de pagamento abordarem o tipo de manutenção do orçamento. Há um todo, há um requisito significativo para o, MTRS relatando para mantê -los, seu banco de dados atual. Então, estamos tendo problemas onde, você sabe, os professores estão tendo dificuldades Tentando se aposentar ou tentar projetar o quanto eles receberiam na aposentadoria, porque simplesmente não conseguimos responder a todas essas consultas. E depois há a supervisão. Então, a maneira como olhei para o escritório foi que temos um departamento de contas a pagar, temos um departamento de folha de pagamento, uma pessoa, Para duas pessoas da folha de pagamento, uma pessoa para contas a pagar, e isso para mim é uma espécie de pessoal lógico. Portanto, as pessoas de classificação e arquivo têm alguns recursos extras para fazer perguntas sobre como fazer seu trabalho e planejar seu trabalho. Para o departamento de RH, da mesma maneira, é apenas o todo, o número de posições que temos, todo o processo de integração para o novo, a prioridade é obviamente professores no início do ano, mas estamos desesperados de necessidade de professores substitutos e se as pessoas estão nos enviando um e -mail dizendo que gostariam de trabalhar como substituto, não podemos chegar até elas. Porque estamos muito profundos para a equipe instrucional de integração. Portanto, é que a quantidade de trabalho administrativo acabou de crescer além dos níveis de pessoal nesses dois departamentos.
[Reinfeld]: E então eu apenas tive outra pergunta no slide 19 para o tamanho geral da classe de ED proposto das escolas. Sim, para 2025 para os Brooks, seria de 19,9. O McGlynn 22.2, Sr. Tuck 22, e depois os Roberts 20.5. Você tem algum dado sobre os possíveis negativos de aumentar o tamanho da sala de aula para esse tamanho, pois isso poderia potencialmente colocar muita pressão sobre professores e educadores nas salas de aula?
[McCue]: Bem, eu olho para duas coisas. Um é, como conseguimos nosso financiamento? Portanto, o capítulo 70 faz algumas suposições sobre o tamanho da classe quando montam o orçamento da fundação. E eu acho que é como 22 ou 25 no ensino fundamental e, em seguida, 22 ou 25 no meio, e depois são 17 no ensino médio por causa de todas as aulas de honra e AP, em média, em média, os tamanhos das turmas serão mais baixos no ensino médio. Portanto, se não estamos mantendo nossas turmas um pouco em torno desses números, não precisamos atingi -los exatamente, mas devemos estar no mesmo estádio. E se não estivermos, vamos desviar recursos de uma área para colocar em tamanhos de classe baixa. A pesquisa é muito misturada sobre se um tamanho de classe baixa realmente melhora o desempenho do aluno. É o tipo mais caro de reforma educacional que você pode fazer. Tende a, obviamente, em programas especializados, o ED especial tem requisitos legais sobre quais devem ser seus tamanhos de classe. Nosso programa de EL, os tamanhos das turmas devem ser mais baixos, obviamente, para que mais um a um tempo com o professor. E nas notas mais baixas, pré-K e jardim de infância, há evidências de que esses tamanhos baixos são provavelmente mais eficazes. Mas quando você começa a subir, É uma espécie de saco misto. Portanto, minha opinião é: não vamos ser muito baixos, não vamos estar muito altos, mas vamos tentar mantê -lo. E acho que os 20 anos baixos são um bom local para se estar. Qualquer coisa além disso, acho que haveria uma tensão de status, mas Se tivermos que cortar 2,7 milhões de dólares, talvez tenhamos que pensar em aumentar isso um pouco novamente. Se não tivermos outra maneira de fazer isso.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. O membro certo senti sim, obrigado.
[Reinfeld]: Tudo bem, vou começar com o que gosto, que é eu gosto da transparência e da clareza aqui. Então, obrigado novamente por isso. E eu realmente gosto que isso reflete o ano passado de gastos. Então isso é incrivelmente útil. E isso se move para minha primeira pergunta. Eu só vou ir em ordem numérica. Slide sete, isso não apareceu no slide, mas você mencionou que havia 500k para não distribuídos. Isso foi usado para o seu objetivo pretendido no ano passado ou isso acabou sendo flexionado?
[McCue]: Bem, no ano anterior, estou tentando, acho que era como um milhão de dólares e meio. E não sei, em um comitê, o todo, conversamos sobre o fato de que, para fazer com que os 24 orçamentos funcionem, esses orçamentos foram reduzidos. Mas parte desse dinheiro deve cobrir as negociações para contratos que estão sendo negociados. E Esse dinheiro era necessário para fazer o saldo orçamentário. E isso foi para financiar esses contratos e não foi suficiente para financiar os contratos que foram liquidados. Portanto, está apenas ajudando -nos a terminar o ano com um orçamento equilibrado.
[Reinfeld]: Obrigado. Slide 14, você mencionou uma nova tecnologia. Isso vem com preocupações ou custos de segurança adicionais para manter a segurança, a privacidade, tudo isso?
[McCue]: Incluímos o pacote educacional para o Google. E isso, agora, estamos usando a versão gratuita, o pacote educacional. Isso fornecerá muito mais segurança para essa programação. Mas realmente precisamos desenvolver algum planejamento estratégico em torno da tecnologia para atender a todas essas necessidades que temos e os valores mobiliários, você sabe, no topo da lista.
[Reinfeld]: Mas essa é uma das posições que é potencialmente?
[McCue]: Não, então há dois, a tecnologia em que estamos adicionando dinheiro está em nossa infraestrutura de rede, para manter isso em andamento. Há um professor de tecnologia na escola que estamos propondo. Obrigado, Peter. Nós propoimos que vamos economizar lá apenas porque a inscrição é baixa. OK. E há outros professores de tecnologia no ensino médio também.
[Reinfeld]: Certo, mas também há uma posição de diretor.
[McCue]: Sim. Sim, e veríamos isso consolidado com o restante de nossa equipe de tecnologia, a gerência.
[Reinfeld]: Tudo bem, eu sempre vou ter essa pergunta no slide 15. Eu vejo muitos serviços contratados listados. Que garantias você pode me dar de que contratar essas coisas é mais econômico do que fazê-lo internamente?
[McCue]: Sim. Isso é para instalações?
[Reinfeld]: Sim, construindo.
[McCue]: Yeah, yeah. Bem, esses são, na verdade, já estamos contratando.
[Reinfeld]: OK.
[McCue]: Portanto, não estamos orçando o suficiente para o que já estamos fazendo. Na proposta de US $ 120.000, esses serviços são como serviços de arquitetura, serviços de gerenciamento de projetos. Portanto, não estamos, não estamos propondo privatizar nenhum trabalho que esteja sendo feito atualmente pela equipe existente.
[Reinfeld]: Tudo bem, neste mesmo slide, você mencionou o orçamento de suprimentos. Isso vai reduzir o, vou chamá -lo de um ônus tácito para os funcionários individuais para suprimentos?
[McCue]: Eu gostaria de pensar assim.
[Reinfeld]: Em termos de, são para salas de aula individuais ou são para toda a escola?
[McCue]: No todo, os orçamentos de suprimentos são baixos. Então eu acho que eles podem ser construídos. Sabe, eu espero que, e tenho certeza que, você sabe, temos alguns diretores muito bons e espero que eles queira, eles simplesmente não tiveram um orçamento suficiente. Então, quando eles precisam dizer não a um professor e o professor precisa de algo, o professor, você sabe, vai e adquire -o.
[Reinfeld]: Fico feliz por estarmos fornecendo mais disso. O membro Graham já perguntou sobre tamanhos e ofertas de turmas. Eu adoraria mais informações sobre a posição McGlynn, a consolidação da posição administrativa lá, já que essas são duas escolas e cada uma das outras escolas tem seu próprio assistente administrativo e também recebia as vulnerabilidades específicas na população dessa escola.
[McCue]: Sim. Você sabe, o papel dos assistentes administrativos mudou porque os administradores agora são rotineiramente muito de seu próprio trabalho, e -mails, você sabe, Para que ainda precisemos de assistência administrativa para lidar com os pais que estão ligando e enviando pedidos de compra para suprimentos. Mas sentiu -se que não havia carga de trabalho suficiente para o número de assistentes administrativos que tínhamos no McGlynn.
[Reinfeld]: Tenho certeza de que ouviremos sobre isso. Sim. Tudo bem. E então minha última pergunta foi realmente construir um pouco na pergunta do membro Graham sobre os mínimos do DPH. Nós, minhas perguntas, quando estão elas, onde estamos e como nossas necessidades de saúde e isso, as necessidades de saúde podem ser para algumas das pessoas aqui em comparação com outros distritos com suas proporções.
[McCue]: Hum, e esses são mínimos, então eles não devem ser, hum, Se você pode fazer mais do que isso, depende realmente do tipo de acuidade com a qual eles estão lidando. Por isso, sei que os enfermeiros são muito bons sobre quem aparece em seu escritório e o que eles têm medicamentos que precisam dar aos alunos particularmente mais jovens. E, você sabe, somos, No caso dos Brooks, estamos um pouco acima de 500. As escolas restantes estão abaixo de 500, mas perto disso. E posso fornecer a você alguma análise de pessoal que fizemos para mostrar onde estamos pousando com isso. Mas sim. O que você tem, apenas para simplificá -lo, você não tem trabalho suficiente para duas pessoas e tem muito para uma pessoa e não pode, por isso estamos olhando para a cobertura e temos que dedicar a equipe para uma escola? Podemos dedicar alguns funcionários e fazer com que alguns funcionários se movam? Então eu acho que todo mundo disse isso de uma maneira ou de outra no começo. Não é, não temos prazer em implementá -los, mas sabemos o que temos nas obrigações. E eu acho Na minha experiência, o pior é ter caos orçamentário, porque quando você olha para o que aconteceu em Brockton e North Andover, isso para mim seria muito mais disruptivo. Vamos descobrir qual é a dor e depois ver se podemos fazer alguns ajustes. Ninguém ficará feliz com o resultado final, mas Temos, é a única coisa que um gerente de negócios é obrigado a fazer por lei é garantir que o orçamento seja equilibrado e depois outras tarefas, conforme atribuído. Então, vamos precisar, precisamos chegar a um orçamento equilibrado.
[Reinfeld]: Obrigado, eu entendo isso, e terei perguntas para a administração em datas posteriores sobre o que o plano, se essas alterações são aceitas, qual é o plano, porque só porque você leva as pessoas a embora, o trabalho também não desaparece .
[McCue]: Certo, exatamente. E fizemos algumas preliminares ... Por isso, dedicamos uma quantidade considerável de tempo, de maneira muito preliminar, pensando em como isso aconteceria. E então a próxima fase seria realmente sentar e planejar como o trabalho será realocado.
[Branley]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro Branney.
[Branley]: Bem, eu perguntava se estou fazendo rostos, mas já sei que sou. Então estou tentando, Me centralize porque isso é obviamente horrível. E como alguém que trabalhou em uma escola primária neste distrito, não vejo como isso pode ser possível. Não vou tirar isso de você, Jerry, porque sei que você está fazendo um trabalho e agradeço por isso. Portanto, não é pessoal, é claro, mas eu não o levo para o lado pessoal. Muitas perguntas. Então você continua dizendo nós. Chegamos a esta decisão. Quem é o nós?
[McCue]: Bem como um grupo, não é Gerry McCue sozinho, sentamos funcionários sênior. Algumas idéias são rejeitadas porque não são viáveis. Algumas idéias podem ter mérito e você continua trabalhando com elas. Mas tentamos ser tão atenciosos quanto poderíamos ser sobre os cortes e tentar equilibrá -los em relação a algum tipo de padrões que mais fáceis de fazer com o tamanho da classe do que para alguns trabalhos de reorganização, obviamente.
[Branley]: Nós, ok, obrigado. Vamos ver, eu vou ir para a página por página. O financiamento do Esser, essas posições nesta página aqui, Brooke, vamos ver, eu tenho 11 anos. Algum desses será adicionado ao Fundo Geral?
[McCue]: Alguma dessas posições? Todos eles são.
[Branley]: Eles estão todos adicionados, ok, eu só quero ter certeza antes de ir Kooky.
[McCue]: Isso é meio que, contribuindo para nossas necessidades de financiamento.
[Branley]: E tenho que concordar com nosso representante de estudantes aqui, os dois funcionários em período integral com folha de pagamento e RH que estão sendo sugeridos. Você disse as palavras, é difícil para elas acompanharem. Então eu acho que vai ser difícil para os professores acompanharem. Eu acho que vai ser difícil para os enfermeiros acompanharem. Eu acho que será difícil para os secretários acompanharem nesse ritmo. Estamos queimando pessoas como é. E isso vai aumentar isso. Sim, seria difícil trabalhar sem mais duas pessoas em período integral, mas também será difícil trabalhar com apenas uma enfermeira. Também será difícil trabalhar com apenas um assistente administrativo no McGlynn. São duas escolas separadas. São duas escolas separadas. Eu sei que eles estão alojados no mesmo escritório, mas isso não torna ninguém mais valioso ou menos valioso que o outro. Eles são duas escolas separadas. Isso não significa que um pode absorver o trabalho do outro. E como assistente administrativo, não vejo as pessoas que estão acima de mim que sou um assistente administrativo para trabalhar mais por conta própria. Vejo que estamos apoiados cada vez mais todos os dias de algo tão simples quanto a máquina de café sendo atolada. Às vezes fingo que não os ouço me dizendo, Nicole, Nicole, preciso da sua ajuda. Eu sou como, é um pedaço de papel. Você pode fazer isso. Deixe -me mostrar a você. Eu acho que é quase ofensivo pensar que Você sabe, a necessidade deles é menos porque realmente é mais. E especialmente no nível do ensino fundamental, onde as crianças estão entrando em você, os pais estão entrando em você, o telefone nunca para. Somente isso, não sei como um assistente administrativo vai lidar com o telefone sozinho, muito menos todo o caos ao seu redor. Então, como você escolhe Aquela escola primária durante uma escola primária diferente, porque não há mais ninguém lá. Mas isso não significa que o assistente administrativo do ensino médio possa lidar com o que será colocado nela do lado elementar. É quase insondável para mim pensar que essa é uma posição que poderia ser cortada. Então isso é uma coisa. Ok, os professores do jardim de infância adicionados no EF 24 não serão continuados no EF 25, mas não vimos que a inscrição está aumentando em notas mais baixas?
[McCue]: Sim, mas a equipe de jardim de infância existente que temos é suficiente, acredito, para lidar com essa inscrição. Eu questionaria a necessidade daqueles Professores adicionais do jardim de infância este ano. Quero dizer, talvez um ou dois, mas não em todos os aspectos. Mas eu não acho que as pessoas- então ninguém será salvo? Perdão?
[Branley]: Nenhum será salvo, correto?
[McCue]: Bem, eles não foram financiados. Portanto, se eles fossem salvos, teríamos que adicioná -los ao orçamento este ano. Portanto, não houve financiamento. Havia uma diretiva para adicioná -los e meio que fazê -lo funcionar. Tem alguém- e isso acontece durante o ano, mas você precisa consertar essas posições no orçamento no ano seguinte para ser preciso.
[Branley]: Alguém sombreou alguém no jardim de infância? Apenas curioso. Sim. Alguém sombreou as enfermeiras? Alguém sombreou algum desses diretores que estão sendo cortados para ver o que realmente está acontecendo no dia-a-dia? Porque eu posso te dizer ... estamos fazendo um trabalho muito bom, eu acho, tentando obter descrições de emprego. Mas o que está escrito em um pedaço de papel, qual é o seu trabalho, quando você entra naquele prédio, Você é cem coisas para centenas de pequenos humanos que mal podem esperar. Eles não podem esperar. Eles estão vomitando, estão fazendo cocô, estão fazendo tudo. E eu não me importo em que nível eles estão, estão todos fazendo isso. Então eu penso, você sabe, cortar empregos sem literalmente Conhecendo prático, no chão, o que exatamente está acontecendo. Não sei quanto mais pessoal existente, se tudo for cortado, pode lidar. Como você pode lidar com isso? Como você pode estar lá de oito a três, o que eu sei que não é o que o trabalho de um professor não é de oito a três, acredite, eu sei disso. Então são 24 horas por dia. Mas como você ... Como alguém absorve ainda mais? Qual é o pedágio que vamos aceitar para todos? E se tivermos o preço de nossos professores, adivinhe em quem está caindo? As crianças. Estes são nossos bebês. Queremos que as matrículas subam. Nunca vai subir assim. Nunca. Nunca. As pessoas vão fugir. Ok, vou continuar. Conte a equipe, sim, claramente. Não consigo imaginar estar em nenhuma aula com 22 crianças do jardim de infância ou 22,2. Não sei de onde vem o .2 porque os conselheiros de orientação. Eu sei, eu odeio médias. Portanto, proposto salvando iniciativas. Os conselheiros de orientação ensinam aulas de orientação? Sim, correto. Ok, então se os cortamos, quem está fazendo isso e ainda orienta?
[McCue]: Bem, haverá menos disso. E cabe ao diretor desenvolver um cronograma com a equipe que eles têm.
[Branley]: Os diretores?
[McCue]: Correto.
[Branley]: Então, talvez eles dependam um pouco mais dos assistentes administrativos. E eu sei que esses são os números, entendi. Entendo que isso é um dólar real e há US $ 5 milhões ou US $ 7 milhões, o número parece continuar se acrescentando aqui. Então, também estou curioso, se eliminarmos diretores, os diretores saem pela porta ou eles absorvem um emprego de professor? Como isso funciona?
[McCue]: Bem, em qualquer um desses casos, Tentamos trabalhar da melhor maneira possível para garantir que haja um local de pouso para essas posições. Nem sempre podemos fazer isso porque existem requisitos de certificação. Essa é uma pergunta agora, e acreditamos que são dois sindicatos separados. Portanto, não acredito que haja uma reivindicação automática a uma posição de ensino se você estiver proveniente das fileiras administrativas. Vai haver batendo. Portanto, o orçamento é realmente sobre o corte de posições e não as pessoas, porque o orçamento, há esbarrar nos contratos e essas pessoas ainda podem ter um emprego porque têm antiguidade e alguém pode ter que ir. Mas isso é algo que olhamos. E se houver posições de ensino para alguns desses administradores, é claro, gostaríamos de mantê -los no distrito. Mas é um desses, a resposta é que depende.
[Branley]: Sim, então eu sei que você disse que é uma posição. Não é uma pessoa, mas no final do dia, é uma pessoa. É no final do dia. É no final do dia, porque se você está batendo em alguém, outra pessoa está fora.
[McCue]: Sim, não, totalmente.
[Branley]: E isso é menos, e eu sei que você percebe isso.
[McCue]: Eu não quis dizer isso, sim, para dizer.
[Branley]: E não consigo imaginar nenhuma dessas escolas trabalhando com um corpo menos neste momento. Eu realmente, vou ser prejudicial, realmente é. Sim. OK. Sim, o McGlynn Principal Office consolidou de dois para um. Isso é ultrajante. Reduzir a equipe de enfermagem. E tenho certeza de que os enfermeiros que estão aqui podem nos ajudar a entender isso. Alguém pode me dizer quantos alunos estão em cada escola primária apenas para começar por aí?
[McCue]: Sim, posso fornecer a você uma análise que eles fizeram. Por isso, é baseado no que prevemos que a inscrição será no próximo ano e quantos enfermeiros por aluno.
[Branley]: Então, talvez as enfermeiras possam responder à minha pergunta um pouco melhor. Trabalhando no Brooks. Eu costumava dizer para cuidar de Allison o tempo todo, sinto que deveríamos ter uma daquelas pequenas coisas de delicatia aqui. Como não apenas existem emergências o dia todo, quero dizer, posso dizer o que acontece no playground do jardim de infância com muita clareza. O que acontece se essa enfermeira precisar, eles saem da sala, agora o escritório da enfermeira está fechado e há outra emergência? EXPRIMENTOS DE CAMPO, Como gerenciamos viagens de campo com menos enfermeiros? Coisas assim que continuam aparecendo na minha cabeça. Não sei como essas coisas vão ser feitas com menos corpos. Não vai ser feito? Vamos ... Isso é realmente triste. Não está bem. E então se uma enfermeira estiver ausente, o que acontece? Todo mundo segura.
[McCue]: Estaremos prontos para o diretor- temos um diretor? Bem, temos uma posição no orçamento e temos um diretor. Por isso, esperamos que tenhamos um diretor.
[Branley]: Então, teremos um diretor para as enfermeiras. Sim?
[Douglas]: Sim, teremos um diretor para as enfermeiras.
[Branley]: Então, o diretor das enfermeiras descobrirá isso, certo? Ok, ótimo.
[Lungo-Koehn]: Membro Branney.
[Branley]: Vamos ver, o que mais?
[Lungo-Koehn]: Membro Branley. Sim. EM. Hines era o diretor. Ela acabou de aceitar outro emprego, então tenho certeza de que foi publicado.
[Branley]: Há muitos empregos postados. Muito não está cheio, e é isso que me assusta. Porque se não estiver preenchido, então? Precisamos saber o que está aqui quando fazemos algo assim, porque esses são desafios diários reais. E eu sei, mesmo para mim, eu precisava da enfermeira da escola às vezes. Fui Covid quando trabalhei no Brooks. Quantas vezes eu fui verificado quanto a piolhos? Felizmente, nunca consegui. Eu não sei como. Mas você sabe quantas vezes minha cabeça foi verificada quanto a piolhos? Você sabe quantas vezes eu tive que ir ao escritório da enfermeira para alguma coisa? Um aluno me machucou. Isso acontece. Isso é real, coisas vivas que estão acontecendo todos os dias. E estamos, não quero usar a palavra falhando, mas estou fracassando, acontecendo. Identificar outros recursos. Você disse que precisaremos revisitar isso em 2026. Haverá fundos? Então, estamos cortando, mas então teremos que revisitar novamente para mais cortes. Ótimo. OK. Tudo bem, vamos ver. Esta página. Você disse que não olhamos para parágrafos, custodiantes, Ótimo. Vamos ver, minha próxima página. Por isso, falei sobre prever as pessoas cujos empregos estavam cortando.
[McCue]: Não tínhamos olhado para os cortes, mas ainda temos uma lacuna no orçamento para olhar. Então, é claro, a questão é como vamos reduzir esse 2.7 para zero? Então eu apenas dei a um grupo de posições que não pretendemos, Mas tudo teria que estar na mesa para uma rodada da segunda cortes.
[Branley]: OK. Indivíduos que estão sendo cortados como nos diretores, como sabemos se são cortados, alguém não os substitui necessariamente, correto?
[McCue]: Correto.
[Branley]: OK. Então, como sabemos que as pessoas vão intervir e fazer seu trabalho está qualificado para fazê -lo? Porque vai ser alguém sob onde o diretor estava originalmente. Então, como sabemos que eles estão qualificados para tomar as decisões?
[McCue]: Há um todo, bem, todos os administradores têm sua certificação administrativa. Então, estou tentando pensar, quero dizer, todo mundo tem uma espécie de área de especialização, mas eles não têm a certificação. Mas eu não sei se há, você sabe, Requisitos de certificação fora da certificação administrativa geral para as posições que temos. Então eles devem ser capazes de ser um administrador, você sabe. em qualquer um de nossos programas. Alguns serão melhores do que outros em determinados programas. Eu não nego isso. Mas há um processo inteiro depois que o orçamento é passado, onde temos que sentar com nossos sindicatos e descobrir isso coletivamente, como vamos implementar essas reduções e quem, quais são as listas de antiguidade e como vamos, nós, vamos, reorganizar o trabalho. Então esse é o processo que acontecerá.
[Branley]: Então, basicamente, se você é o sênior nesse grupo, provavelmente vai absorver parte do trabalho.
[McCue]: Sim.
[Branley]: Bem, isso fede. Vamos ver, o que mais?
[McCue]: A coisa toda fede.
[Branley]: Realmente faz. Sim, posso concordar totalmente com você sobre isso. Vamos ver. O diretor, conversamos sobre isso. Conversamos sobre isso. Consultores, quantos consultores temos trabalhando para nós?
[McCue]: Esta é a proposta de US $ 120.000? Sim.
[Branley]: Ou mais alguém?
[McCue]: Não há muitos deles. Quero dizer, usamos serviços para taxa eletrônica. Aproveite os fundos da taxa eletrônica. Temos consultores que fazem reembolso do Medicaid. Você sabe, qualquer um dos nossos Tentando pensar, você sabe, na área de tecnologia.
[Branley]: Obtenha uma lista, se pudermos ter uma lista de quem é um consultor.
[McCue]: Sim.
[Branley]: Existem cortes nos diretores assistentes?
[McCue]: No.
[Branley]: Portanto, nenhum diretor assistente será cortado?
[McCue]: No.
[Branley]: Em geral?
[McCue]: Em geral, a partir de hoje.
[Branley]: Jerry.
[McCue]: Ainda temos 2.7, temos que lidar com isso.
[Branley]: Você está brincando comigo agora, vamos lá.
[McCue]: Sim, ouça, acho que não, acho que os diretores assistentes são muito importantes, apenas para, você sabe, nossos diretores estão frequentemente em reuniões, fora do prédio, alguém tem que ser responsável pelo edifício em caso de emergência . Sim. Então, estou com você nisso.
[Branley]: Quero dizer, eu não posso, Quero dizer, eu vou usar o Sr. Tucci como exemplo, porque sempre digo que fui Tucci-Fied, porque estou no meu sexto ano na McGlynn Elementary School. Vou sentir falta disso no próximo ano. Eu não acho que o homem tira um dia de folga. Eu acho que ele é- sim, ele é muito bom. Ele é exemplar, assim como todos os nossos diretores. Mas não consigo imaginar não ter um diretor assistente.
[McCue]: Sim, eu concordo, eu concordo.
[Branley]: E especialmente na escola, Decidimos sobre algum corte no Escritório de Administração Central?
[McCue]: No.
[Branley]: Nenhum?
[McCue]: Nenhum.
[Branley]: Não um.
[McCue]: O pessoal é muito magro.
[Branley]: Desculpe?
[McCue]: O pessoal é muito magro.
[Branley]: Eu acho que todo o nosso pessoal é magro.
[McCue]: Sim. Mas alguns são mais magros que outros.
[Branley]: Ok, eu vou parar. Então, eu só tenho outra pergunta. O aumento que recebemos como membros do comitê escolar, de onde foi isso, o que foi esse financiamento de novo?
[McCue]: O orçamento, orçamento escolar.
[Branley]: Nosso aumento?
[McCue]: Sim.
[Branley]: Sim, não há mais dinheiro lá?
[McCue]: Perdão?
[Branley]: Não há mais dinheiro lá que poderíamos usar nada disso para isso? Porque parecia muito fácil para nós obter nossos aumentos.
[McCue]: Bem, isso depende inteiramente do comitê escolar. Essas bolsas não aumentam há muito tempo. Verdadeiro. Outros funcionários, certamente nos últimos dois anos, houve Esforços feitos pelo Comitê Escolar para abordar as preocupações salariais dos sindicatos. Portanto, acho que o que foi proposto é ultrajante e, não é muito dinheiro contribuir para o problema, mas se as bolsas- acho que cada centavo contribui para o problema, certo? Sim, se as bolsas fossem reduzidas, isso seria adicionado ao pote para lidar com a lacuna de financiamento restante.
[Branley]: Para sua sorte, estou pronto. Obrigado.
[McCue]: Não discordo de muito do que você disse.
[Branley]: E não estou tentando ser irritadiço, mas obviamente isso dói. Meus filhos estão neste distrito. Minha família está neste distrito. Esta é a nossa família. Sim, esta é a nossa comunidade essas pessoas que vão para casa em nossos bairros. Essas são as crianças que ficam em frente à minha casa e as melhores todas as manhãs. Essas são as pessoas que pagam impostos. E assim é, é tão frustrante para mim, porque acho que quando você trabalha em uma escola. Você tem uma perspectiva tão diferente do que está acontecendo dia a dia. E eu não sou especialista, não sou especialista, mas acho que definitivamente lhe dá uma visão de um pássaro sobre o que está acontecendo no chão. E eu acho, você sabe, tenho certeza de que temos muitas pessoas aqui que gostariam de falar e eu realmente encorajo todos a falarem e a escrever e -mails e enviar cartas porque isso é uma prioridade. Então, muito obrigado.
[Intoppa]: Muito obrigado. Obrigado, Jerry, por montar isso e muito transparente. Enquanto eu não concordo, você sabe, todos esses cortes que estamos fazendo, eu realmente aprecio poder ver onde estamos. Não há muito adivinhação. Nós realmente podemos ver isso. Eu sou muito novo nisso. Eu estive em dois meses do dia. Então, minhas desculpas se minha ignorância ou minha falta de entendimento precede o que estou prestes a falar. É a única maneira de aprender. Eu sei. Eu mergulho no fundo do poço. Pensou possível de dois milhões e meio de déficit. Agora é 250. Como mergulhar no Deep End muito duro agora. Alguns e -mails que recebi Em particular, estão em torno de artes cênicas, atletismo, enfermeiras. E pensei, acho que esses são mais comentários do que perguntas. E, novamente, eu gostaria de saber como encontrar o dinheiro. Eu gostaria de entender isso, mas simplesmente não. Por isso, peço desculpas se não estou dando muitas soluções, apenas mais das preocupações que tenho. As artes cênicas estão em um declínio e, ao cortar isso, estou muito nervoso com a direção que seguimos. Artes cênicas não são apenas uma atividade. É como integramos a cultura, como mantivemos a tradição, como mantemos as coisas vivas na cidade. E, você sabe, tivemos um ótimo desempenho do nosso clube de teatro com Mama Mia, e também apenas algumas outras iniciativas. Você sabe, estamos vendo eles retribuir à comunidade de maneiras que, você sabe, eu não poderia ter imaginado quando estava em Medford High. Então eu realmente ... Sabe, acabamos de nomear o escritório em homenagem, você sabe, ex-membro do comitê escolar, Lita Digigo-Masso, e tenho medo de seguir esse caminho, estamos voltando ao que ela estava lutando. Você sabe, as artes cênicas são um grande item básico de como mantemos os usuários de nossas escolas lá. Em termos de, do que eu estava falando, enfermeiros, eu era um estudante com, medicação que teve que ser armazenada. E uma das coisas que eu acho que não estou vendo meio que criada também é, você sabe, cortamos enfermeiros, também estamos cortando os fatos que Mesmo nos níveis superiores, não poderia tomar meu medicamento sem que uma enfermeira estivesse lá. Isso inclui epinefrina. Se eu não carrego um epipen, há um armazenado lá. Precisamos que alguém seja capaz de correr ao redor do labirinto, que é o Mephiti Complex para encontrar alguém que possa precisar administrá -lo, assim como eu preciso encontrar um tempo fora do meu dia para ir e encontrar uma dessas enfermeiras, esperando que haja uma Não ajudando outro aluno a tomar o medicamento que me permitiu me ajudar a aprender todos os dias. Então isso é uma das coisas que eu só queria dizer em apoio às enfermeiras aqui e só queria dar essa visão, porque não estou realmente vendo isso sendo mencionado, mas ninguém realmente vê isso, a menos que eles experimentem como eu como eu fazer. Desculpe.
[McCue]: Sim, o complemento de enfermeiras no ensino médio é o mesmo que é este ano.
[Intoppa]: Sim. E é apenas, não é apenas o ensino médio, é o elementar. Eu tomo medicamentos desde o ensino fundamental, um, ensino fundamental, ensino médio e ensino médio. Hum, e assim, isso realmente não muda. Então, sempre estava lotado até naquela época, quando eu estava lá em 2019. Hum, então estou muito, muito preocupado com quantos, você sabe, os funcionários estavam cortando, em termos de atletismo, um departamento em termos de que já é magro o suficiente. E eu, não tenho certeza de qual posição foi cortada no departamento de atletismo.
[McCue]: Você administrou administrativo?
[Intoppa]: Um dos administrativos?
[McCue]: Sim, o diretor atlético assistente.
[Intoppa]: Porque o diretor atlético assistente que eu sei é como a espinha dorsal de todo esse departamento de atletismo inteiro. E isso não é nada para ninguém nesse departamento, mas o indivíduo que está em tudo o que já estive e existe para garantir que esse programa permaneça em funcionamento. Então, realmente olhando, você sabe, são números, mas também são pessoas e apoio, e quem eles vão se apoiar se forem os que estão lá o tempo todo. E então, em termos de, você sabe, olhando para os gastos com tecnologia, nós meio que nos aprofundamos nesse buraco de confiar nos Chromebooks e na tecnologia por causa da pandemia. Acho que quando se trata de tecnologia, como alguém que usou essa tecnologia pré-pandemia, sabendo o quão confiável pode ser, estou um pouco preocupado em bombear mais dinheiro até descobrir uma solução. Porque sinto que todos os outros Chromebook tinham uma chave ausente. E também, estou um pouco preocupado em colocar tanto dinheiro em tablets para os alunos do jardim de infância, em vez do apoio que eles precisam para ajudar a ensinar esses alunos do jardim de infância. Aprendizagem prática Tátil que, quero dizer, eu não sou um educador, mas por acaso sou designer e artista e conheço apenas o valor do aprendizado prático tátil. E eu quase prefiro olhar, ver esse dinheiro, se esse dinheiro tivesse que ir em direção a algo, ser mais para materiais escolares ou aprendizado prático do que eletrônica. E não sei como isso me faz soar, mas não sinto que nossos alunos do jardim de infância precisam de tablets, eles precisam de pessoas. E isso é muito do que tenho a dizer. E há muitas coisas, obviamente, você sabe, estou feliz em ver mais aumento nos serviços de educação especial. Mas há muitos fatores alarmantes que não sei se envolvi completamente a cabeça nas últimas 48 horas. E, você sabe, obrigado a todos que estão aqui para falar em nome. E sinto muito ao aproveitar mais do tempo que não permite. Eu só quero dizer que há, posso ter mais perguntas ou comentários acontecendo. Por enquanto, é isso que eu tenho, então obrigado.
[McCue]: Quero dizer, acho que uma das coisas boas de tentar apresentar o orçamento mais cedo do que o normal é que temos mais tempo para discutir e fazer perguntas. Eu direi com a tecnologia, há muito mais uso da tecnologia instrucional. Portanto, a única maneira de os alunos acessarem isso é através de algum tipo de dispositivo. E, você sabe, da maneira antiga era que você gostaria de quatro desktops no canto da sala e compartilharia isso. E agora, você sabe, hoje é, você sabe, é apenas um modelo diferente do que costumávamos fazer. Mas esse é o tipo de pensamento que temos que fazer agora. Não podemos, se alguém quiser fazer uma proposta de que não vamos mais usar tablets e vamos contratar outro e isso pode financiar outro professor, esses são os tipos de compensações sobre as quais precisamos falar. Mas eu diria isso, você sabe, Você sabe, há vantagens e menos de todas as idéias. E se você disser, vamos descartar a tecnologia instrucional na escola primária, você terá um conjunto diferente de pessoas na platéia.
[Intoppa]: Certo, e acho que me desculpe, apenas um ponto de esclarecimento, acho que, em meu ponto, é para cortar a tecnologia? É mais para olhar e consultar nossos usuários que o administram para ver onde eles podem achar melhor. Precisamos investir mais em tecnologia? Eu não tenho um diploma de ensino, então não sei realmente como é, mas. Definitivamente, inclinando-se mais em nossos profissionais que são nossos professores para ver onde existem lacunas e correções tecnológicas na sala de aula do dia-a-dia. Então, obrigado pelo esclarecimento também. Mais uma vez, aprecie o trabalho.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Jerry. Eu acho que, desculpe, membro Olapoday.
[Olapade]: Na verdade, renderei meu tempo ao nosso representante estudantil se eles tiverem uma pergunta brevemente.
[Reinfeld]: Eu só queria fazer uma pergunta de acompanhamento. Não tenho certeza, posso ter perdido as perguntas do membro Bransley, mas se as posições do Secretário estiverem sendo cortadas no McGlynn e em outras escolas, Eu só queria fazer uma pergunta se, porque não tenho certeza, isso já pode ter sido esclarecido, se os APs estavam no, sendo considerado para ser cortado, porque se a carga de trabalho estiver sendo colocada nos secretários, posso ser enganado , mas para o McGlynn, é aproximadamente, apenas para o ensino fundamental, são 500 estudantes por uma secretária e, no ensino médio, com base nos cortes propostos, serão 600 estudantes por secretário, então se AP, se Os diretores assistentes da AP são cortados no futuro, então quem fará a carga de trabalho? Porque a carga de trabalho da secretária vai descer para a unidade AP. Se isso funcionar, alguém precisa fazer o trabalho.
[McCue]: Não estamos propondo nenhum corte às nossas fileiras de assistente. E não prevejo, prevejo isso permanecendo, mesmo quando passamos por mais cortes no orçamento. Mas apenas com a ressalva de que US $ 2,7 milhões são muito dinheiro para encontrar. Mas eu concordo totalmente com você em diretores assistentes lá. As escolas, só pode ser executado quando houver uma equipe de liderança de equipe e inclui os diretores assistentes.
[Lungo-Koehn]: Lembre -se de tudo sobre isso.
[Olapade]: Obrigado e obrigado, senhor McHugh, por estar aqui e ser como eu acho transparente como todos gostamos. Só estou passando por esse processo. Então, eu, como meus colegas, tenho algumas perguntas. Então, no slide 14, a pergunta sobre educação especial na programação distrital que fazemos, temos uma idéia ou dados sobre nossos vizinhos e como eles lidam com o programa em programação versus o programa fora da cidade e como é isso?
[McCue]: Eu poderia discutir isso com o diretor. Cada comunidade lida com isso de maneira diferente porque Os alunos são muito diferentes. Então, quando trabalhei no Chelsea, temos muito mais alunos superados por causa, e tudo é baseado nas necessidades dos alunos. Primeiro de tudo, não temos capacidade em nossas escolas Para estender a programação. Existe muito, há um programa robusto no distrito para estudantes com autismo. Mas quando os alunos, há tanto apoio terapêutico que um distrito escolar pode oferecer. E às vezes os alunos precisam Um posicionamento mais terapêutico com a educação do que a educação com um componente terapêutico. Muitas vezes, precisamos olhar para os provedores externos para fornecer essa educação. E tudo é baseado em um programa de educação instrucional elaborado com o pai e o professor. E isso apenas explica os requisitos. É como um contrato que está na lei federal que isso, Esses serviços, esse tipo de modelo educacional deve ser prestado. Se não puder ser fornecido dentro da escola, procure os canais externos para fornecer essa educação.
[Olapade]: Obrigado. E depois no slide 18, uma das iniciativas de poupança propostas. Quando estou olhando para as posições que estão sendo reduzidas no McGlynn, Missittuck e os Roberts, por exemplo, acho que o que estou tentando entender é Quando estamos analisando custos e estamos comparando -o com as preferências de alunos e professores, você mencionou que anteriormente estava decidindo como vamos reduzir algumas posições em outras artes profissionais, ciências e programas de artes. O que tem prioridade? Como determinamos onde precisamos mover dinheiro ou para onde precisamos melhorar nossos custos, se isso faz sentido? Sim.
[McCue]: Bem, tentamos avaliar isso, você sabe, com base em algum tipo de critério ou padrão. do dia há especialistas que entram. Para a cobertura do período de preparação e eles podem ir à biblioteca ou ir a uma sala de música para música e, quando você entra nas séries do meio, é realmente baseado em horários, mais do que do tamanho de classe estritamente por causa da variedade de Ofertas de instrução oferecidas nesses níveis de série. Então você está olhando, você sabe, você está utilizando totalmente todos os seus professores para apoiar o programa? Então, você sabe, é bom ter professores extras por perto. Eu não nego isso. As pessoas estão fora. Você sabe, é muito perturbador quando o professor liga, você sabe, se eles têm, se eles estão doentes, não queremos que eles entre, queremos que eles fiquem em casa. E ter Professores extras para poder pegar essa cobertura é ideal. Mas é que estamos pedindo a muito do orçamento do departamento escolar que pague salários eqüitativos, que recebam seguro de saúde com 15% de co-pagamento. Ter toda essa programação e ter uma equipe suficiente para que ninguém se esgote e todos tenham uma boa situação de trabalho. Então é apenas, não podemos fazer isso tudo. Mesmo, digamos que não tivemos ESSA. para lidar com. Não tínhamos nenhuma conta subfinanciada. Não precisamos de novos gastos. Nossos orçamentos salariais aumentaram US $ 4 milhões e nossa apropriação da cidade só pode subir 2,3. Então, mesmo com tudo o que dito, os cortes que estamos propondo teriam que ser feitos para financiar o que é necessário nesses salários. Temos que fazer o melhor que podemos. Eu gostaria que não estivéssemos fazendo nenhum, provavelmente faríamos alguns com base no tamanho da classe, mas estamos atingindo um ponto de inflexão. E como eu disse ao superintendente muitas vezes, Enquanto estou aqui, Medford não será Brockton, e vamos conseguir o que realmente custa para administrar o distrito, e se não tivermos fundos suficientes para atender a esses custos, então temos que, juntos, vir a um acordo sobre quais são as prioridades no orçamento. E tudo, queremos que tudo seja uma prioridade, mas tudo não pode ser uma prioridade.
[Olapade]: Outra pergunta de acompanhamento no slide 22, quando estamos falando sobre a assistência administrativa e a consolidação para alguns desses papéis. E o membro realmente mencionou isso e eu vou acompanhar dizendo quando estamos decidindo como vamos consolidar regras ou como vamos passar por descrições de trabalho, por exemplo, estamos falando com as pessoas nessas posições atualmente Para determinar como vamos consolidar se é isso que precisamos fazer ou é mais, por isso estamos determinando isso com base na expectativa do que eles já estão fazendo e do que acreditamos que eles precisam estar fazendo.
[McCue]: Fizemos algumas suposições sobre o que poderíamos fazer e, em seguida, essas suposições são examinadas com os supervisores envolvidos nesses programas.
[Olapade]: E eu acho que meu.
[McCue]: Então você tem que inventar alguns, você sabe, Quando você está desenvolvendo o orçamento e precisa, você não tem dinheiro suficiente e precisa começar a pensar em como reprimimos nosso orçamento, você precisa gerar o maior número possível de idéias, e então você tem que ir e testar essas idéias para ver se elas são viáveis e, você sabe, Poderíamos ter cometido um erro com alguns deles. E se o fizemos, e avançamos com isso, e descobrimos que o que planejamos fazer é não dar certo, então tentaremos corrigir isso.
[Olapade]: Acho que meu comentário final seria até o fim. Eu acho que as vozes de nossos educadores aqui no distrito são centrais na decisão dessas grandes decisões que temos. E eu acho que não é, Não é que isso não esteja acontecendo, não está acontecendo o suficiente. Eu acho que temos uma oportunidade aqui para ter uma conversa real com cada indivíduo que está disposto a falar conosco o mais rápido possível, realisticamente, para decidir como vamos encontrar o dinheiro que precisamos e como vamos Consolidar posições se é isso que precisamos fazer. Eu não acho que ninguém aqui quer fazer isso, obviamente. Sendo dito, Se não estamos conversando com eles antes de fazer suposições, ou podemos fazer ao mesmo tempo, digamos, acho que não estamos fazendo o que estamos começando estamos começando errado. E não estamos abrindo a conversa, penso corretamente, para que eu implore a você e o resto da sua equipe e acho que a administração central faz isso daqui para frente, para que, quando tivéssemos a conversa final sobre o orçamento e nós votamos, Tanto como Conselho da Cidade quanto um comitê escolar, sentimos como se tivéssemos sido informados das pessoas que preencherão essas funções e se consolidarão nelas potencialmente.
[Mustone]: Sim.
[McCue]: Então eu senti que era importante informar a liderança sindical quando começamos a tomar consciência do tipo de problema orçamentário significativo que estamos tendo. Então, fiquei feliz em fazer isso. Eu queria incluí -los em uma espécie de pensamento. E então, é claro, temos um requisito para se encontrar com todos os sindicatos afetados e meio que elaboraram de forma como vamos implementar quaisquer cortes que façam parte do orçamento do EF25.
[Olapade]: Obrigado por isso. E acredito que o trabalho que você está fazendo, e acredito que você continuará fazendo isso. E quero agradecer por isso, porque isso tem sido incrivelmente informativo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado.
[Ruseau]: Obrigado. Obrigado pela melhor apresentação que acho que tive em sete anos. O pior ao mesmo tempo, é claro, mas eu o entendi de uma maneira que sinto que não entendi nossas finanças antes.
[McCue]: OK, bom.
[Ruseau]: Esse é apenas um dos meus objetivos. Eu gostaria que fosse uma apresentação sobre coisas maravilhosas e era igualmente claro, mas não é isso que conseguimos hoje à noite. No ano passado, naquele momento, eu estava um pouco discurso sobre como todos os anos na página oito, você tem essa correção com todos os nossos gastos falsos. Então, em todos os orçamentos que passei, diríamos que o transporte sem -teto era de 100.000, apesar de ser 500, 600.000 no ano anterior, porque tivemos que chegar ao número. Então, colocaríamos um número no orçamento que era completamente uma mentira e todo mundo sabia disso. E no ano passado eu falei porque tínhamos o que gastamos no ano anterior? O que estávamos realmente orçando? E eles eram, era como nenhuma outra coisa que eu já vi. Como nos ver gastando 1,1 milhão e, em seguida, orçando 250.000, era realmente como, e eu estava reclamando, estou tipo, aqui estamos, no próximo ano, estaremos no mesmo local exato. Então você me fez um pouco, fico feliz por estar errado pela primeira vez nisso. Infelizmente, isso significa que O orçamento está refletindo despesas reais, que todos podem concordar é o que gostaríamos. É apenas, isso significa que não podemos, esse orçamento não representa uma fantasia para que possamos chegar ao número na cidade. E eu aprecio muito isso por mais difícil que isso tenha feito isso.
[McCue]: Você acabou de me lembrar de outro aspecto com o salário aumenta. Então, alguns desses contratos que foram liquidados neste ano fiscal, voltou ao ano fiscal 22. Portanto, o primeiro ano do novo contrato foi o ano fiscal 22, o que significava que no orçamento para 24, Os salários foram baseados nos salários do ano fiscal 21. Portanto, o aumento do salário é um pouco exagerado o que seria normalmente porque esses orçamentos, não apenas cumprimos nossas obrigações este ano, o que deviam funcionários, mas também precisamos ajustar os orçamentos de 21 para 25 em um ano fiscal. Havia alguns sindicatos que tinham essa quantidade de retroatividade.
[Ruseau]: E ainda temos o contrato de custódia a liquidar, que seria 2021 a 2024, e adicional para o próximo ano.
[McCue]: Então, o que quer que aconteça- mas explicamos isso nesse orçamento.
[Ruseau]: Certo. E acho que há algumas coisas que eu só quero dizer sobre o orçamento que Eu vou voltar para o opção para ter um centavo de gastos adicionais fora de uma fonte de receita identificada. Mas há uma outra coisa, quando estamos falando sobre esses salários não distribuídos, porque estamos no meio das negociações, se reservamos US $ 600.000 pelo que pode ser o custo para liquidar um contrato, e então não o temos liquidado antes do final do ano fiscal, todo esse dinheiro flui de volta para a cidade e depois no ano seguinte, A contabilidade inteligente seria o que você acha que você precisa para este ano, além dos 600.000, porque você ainda precisará disso. E tivemos anos em que teríamos US $ 1,5 milhão reservado para contratos. Não terminaríamos os contratos. Nós o enviaríamos de volta para a cidade. E no ano seguinte, orçamos US $ 250.000. Não há mundo onde essa matemática faça sentido. Esse problema, parte desse problema pode ser resolvido pelo comitê escolar que recebe contratos a tempo, nos quais estamos trabalhando muito. Mas isso cria essa coisa muito desigual quando você olha para nossas alocações orçamentadas. Portanto, o orçamento aumenta US $ 1,5 milhão. Nós nem gastamos. Voltou para a cidade. E então, no ano seguinte, recebemos, seja qual for o aumento, ele não conta a história, porque isso era dinheiro para contratos de três anos atrás. Então, quando olhamos para o gráfico que mostra a porcentagem aumenta ano após ano, é A, Não é que não seja importante, mas não significa realmente o que diz que significa. E mesmo se fizéssemos uma das despesas reais ano após ano, bem, neste ano, se pagamos três anos de contratos, essa é a despesa deste ano. Parece que gastamos muito mais, mas está realmente estabelecendo contratos de anos atrás. Então, todos esses números são muito, muito engraçados, francamente.
[McCue]: Sim, eu tenho que agradecer ao diretor de finanças da cidade. Alguns meses atrás, tivemos saldos não gastos em nosso orçamento do EF23, e eu pude resolver algo com ele onde parte da retroatividade do contrato do administrador poderia ser legitimamente cobrado pelo orçamento 23. Então, se você se lembra, eu tive algumas preocupações em terminar este ano no vermelho. Então isso realmente nos ajudou com nosso orçamento equilibrado para este ano.
[Ruseau]: Eu gostaria que pudéssemos mantê -lo aberto por tantos anos que temos contratos pendentes. Eu vou passar pela minha lista. Obrigado por meus colegas que responderam a alguns dos, já fizeram algumas das perguntas. Nas tendências de inscrição, quantos dos Estou um pouco confuso com a situação do jardim de infância. Então, este ano, tivemos que adicionar algumas aulas de jardim de infância, porque tínhamos alguns como literalmente agosto e setembro, tipo, eu não quero dizer ataque, isso parece terrível, mas como um muito mais registrante do que esperávamos. E então adicionamos esses professores do jardim de infância. Agora não esperamos que esse número caia no outono. Não estamos incluindo os professores do jardim de infância neste orçamento? E então vamos apenas durante o verão, pois o registro faz muito para a corrente para os professores de jardim de infância mantidos, apenas vamos contratar novos professores de jardim de infância. Esse é o plano.
[McCue]: Com a equipe que estamos financiando no orçamento, se as projeções de inscrição mantiverem, teremos um número suficiente de professores de jardim de infância. Se o crescimento da inscrição exceder isso, teremos que procurar, talvez tenhamos que adicionar um ou mais professores a esse jardim de infância. Ótimo, obrigado.
[Ruseau]: Eu estava um pouco confuso sobre como isso estava funcionando. Na página 13, temos quatro treinadores de alfabetização. Não estamos continuando. Eles estavam realmente vagos. Minha pergunta é: então temos algum treinador de alfabetização? Infelizmente, não. Temos zero treinadores de alfabetização, pois focamos na alfabetização por cinco anos seguidos. Oh, eu vejo o superintendente assistente dizendo que realmente temos um. Nós temos um.
[Galusi]: Minhas desculpas, temos um treinador de alfabetização que está alojado nos dois edifícios do título I, o Missittuck e o McGlynn.
[Ruseau]: Muito obrigado.
[Galusi]: E apenas para esclarecimentos, por isso faz parte do orçamento do título I. OK. Seu salário é pago do orçamento do título I.
[Ruseau]: Correto. Obrigado. Na página 14, o membro Olapade havia surgido, acho que ele estava trazendo como, você sabe, Serviços de Educação Especial, e eu sou o representante de Medford, sou o presidente do Conselho de Administração de Colaboradores Educacionais da costa, e você sabe, e na verdade é como, parece que é realmente apenas o departamento especial de Ed Chelsea, porque é como , Assim, Não sei, dois terços ou talvez até três quartos de todos os estudantes da costa são na verdade do Chelsea. E, claro, Shore está em Chelsea, então isso provavelmente não é uma coincidência. Mas quando estamos em nossas reuniões em terra, conversamos sobre como os distritos chegam à costa em busca de assistência. E existem vários tipos de especialistas, por exemplo, que são verdadeiramente unicórnios. Eu acredito que há alguns para os cegos que são, Você sabe, há dois no estado ou algo assim. E assim, quando pensamos em serviços no distrito versus serviços fora do distrito, o custo é sempre um problema, mas às vezes o custo não é o problema. E eu sei que Shore acabou de contratar alguém e esqueço o título dela, mas ela faz algo que como todos os distritos estão muito empolgados porque eles precisam desses serviços para um aluno. Assim, não faria sentido contratar essa pessoa em tempo integral. para servir um aluno. E há muito poucos deles. Portanto, receberemos esse serviço da costa e eles empregarão essa pessoa. Então é muito complicado. Acredito que o Chelsea também tem restrições de espaço para seus alunos especiais de DE. Portanto, há muitas razões para fazer as coisas no distrito, muitas razões para fazer as coisas fora do distrito, e certamente o ambiente menos restritivo é importante. Mas um ambiente menos restritivo para o qual você não pode realmente fornecer os serviços Bem, isso não sei o que dizer sobre isso. Mas se você literalmente não pode contratar uma pessoa para fazer os serviços necessários para que um aluno progrida, então, você sabe, esse é um local difícil de se estar.
[McCue]: E colaboradores são diferentes dos colocações fora do distrito. Os colaboradores são vistos como, você sabe, parte da comunidade escolar. E a ideia era, você sabe, por que deveria Os distritos escolares podem lutar com os três ou quatro professores que podem realmente fazer esse programa quando você pode ter uma colaboração para contratar esses professores e todo sistema escolar pode acessar esses serviços. Então, é realmente visto como parte da escola pública, eu diria mais do que os estágios fora do distrito.
[Ruseau]: Quero dizer, eles são destinados a alunos de escolas públicas, embora eu saiba que alguns, acredito que a maioria dessas colocações distritais também são estudantes do distrito que se formam.
[McCue]: Mas eu sei que é um pouco diferente. Eles são nossos alunos. E temos um requisito para supervisionar a implementação dos IEPs nessas colocações.
[Ruseau]: Obrigado. Página 15. Espere. Você sabe, esta edição dos dois novos cargos de RH ou folha de pagamento, você sabe, nos meus sete anos, pedi mais relatórios do que provavelmente é razoável. Ok, é definitivamente razoável. E vou sair em um membro e dizer que 90% desses relatórios não são coisas que podemos obter. São perguntas como, Quanto estamos gastando na prorrogação? E Medford, tanto na cidade quanto nas escolas, não possui um sistema de informação moderno para suas finanças. Então, Munis, que é apenas uma empresa, mas é a que a maioria das pessoas tem, é muito cara. Há um ano, acredito que foi há um ano. Talvez fosse dois. Tivemos uma apresentação. Seria US $ 1,7 milhão para implementar apenas nas escolas públicas de Medford. E isso seria uma despesa de capital e um enorme esforço de treinamento para vários funcionários e como um projeto de 18 meses. Então não temos isso. Então, muitas vezes fazemos perguntas para que possamos falar sobre eficiências ou a direção do distrito ou muitas outras perguntas para as quais você precisa de informações sobre folha de pagamento ou RH para as quais a resposta é que você simplesmente não pode tê -la. Porque não teremos como um membro da equipe e, especialmente, em um departamento levemente pessoal Passe semanas e semanas despejando dados para digitar uma planilha para você. Quero dizer, você pode fazer isso se tiver toneladas de funcionários, mas provavelmente teria apenas mutantes se tiver esse tipo de dinheiro. Então, sou muito grato por isso, porque toda vez que temos um aumento para professores ou qualquer um, qualquer outro de nossos parceiros sindicais e o resolvemos, e depois dois meses e meio depois, eles não receberam seu pagamento retrô. Quero dizer, os novos membros ainda não tiveram essa experiência, mas recebemos muitos e -mails como se todos fossem como nas férias. E, na realidade, quando você precisa dar pagamento retro por três anos por alguém que recebeu um diploma no meio disso e depois aumentou em sua etapa e depois aumentou em sua longevidade, é um processo manual doloroso. E eu acredito que Munis realmente facilita muito essas coisas. E adicionando essas duas pessoas por US $ 150.000, eu prefiro levar essas pessoas e conseguir Munis, mas não nos vejo com US $ 1,7 milhão adicional em breve. Quero responder às perguntas que nós, como comitê escolar, realmente precisamos. Um dos relatórios em que eu mencionei agora há seis anos é um relatório de contratações e terminações, que meu entendimento de quando vou para a costa, todos os outros membros do conselho são de diferentes distritos da área , nenhum outro pessoal de Medford. Então, eu consigo ouvir como as coisas operam em todos os lugares, o que é fascinante e maravilhoso e realmente perturbador ao mesmo tempo. Todos eles recebem um relatório de contratações e terminações. Alguns deles mensalmente, outros trimestralmente. Shore recebe todas as reuniões. E diz, quem, quais são as posições abertas? Quem deixou o distrito e por quê? Você sabe, não como detalhes sangrentos, mas como projetado, você sabe, médico ou aposentado. Quem contratamos? Um relatório realmente importante para os comitês escolares. Para Medford fazer isso, não é um relatório que você pode fazer porque nosso sistema de folha de pagamento é separado do nosso sistema de RH. Alguém teria que literalmente sentar e passar inúmeras horas apenas para nos dar este relatório. E inúmeros pode não ser o número certo. Se você for em nosso site, há um diretório de funcionários. Faça uma busca por alguém contratado nos últimos meses. Eles não estão lá. Faça uma busca por alguém que saiu no ano passado. Eles ainda estão lá. Por que? Porque isso e todos os outros distritos são alimentados pelo sistema de RH. ou a folha de pagamento, qualquer que seja, ou munis. Em Medford, alguém tem que tê-lo em sua lista de tarefas no RH ou no grupo de folha de pagamento, executar um relatório, provavelmente faz com que pareça bonito, envie-o para Lisa em, você sabe, e a equipe de design da web Quem vai gostar de alguns alunos trabalharem. Quero dizer, é como semanas de trabalho para algo que deve ser automático. Então, eu apoio muito essas posições, mesmo que eu entenda, você sabe, Que há um custo e há uma oportunidade por lá que estamos, há uma perda porque estamos incluindo isso. O RH também faz toda a certificação, material de certificação de professores. Costumávamos ter um vice -superintendente que fazia isso, que, de uma perspectiva financeira, provavelmente não é a pessoa mais fiscalmente responsável por fazer isso. Mas agora temos o RH fazendo tudo isso e é como, Não estamos falando de um departamento de RH, tipo, você sabe, 12 pessoas. Tentei procurar e minha vaga memória é que a folha de pagamento sozinha nas escolas públicas de Malden, que não é muito maior que nós, eram quatro funcionários. E então, dizer que somos magros é realmente um eufemismo. E quando não conseguirmos fazer o trabalho e, você sabe, eu não vou colocar palavras na sua boca, Jerry, mas vamos ser honestos, quando não houver pessoal suficiente para fazer o trabalho, isso não é feito Em tempo hábil, que salvarei esse comentário mais tarde. Então, eu definitivamente apoio essa adição. E eu realmente acredito que este é o terceiro ano consecutivo em que fomos, vamos adicioná -los então porque ouvimos os problemas. O orçamento tecnológico de Somerville é de US $ 5,4 milhões. Então, estamos falando de ir de 30 para 100.000. Então Somerville tem mais 500 crianças que nós. Portanto, é realmente impressionante, francamente, pensar em um distrito escolar com, o que é isso, 10 vezes, mais de 10 vezes, 45 vezes o que temos para uma pequena fração mais. Não é realmente nada para discutir. Sabemos que precisamos trazer esse número, mas não precisamos aumentar esse número de US $ 100.000 por ano, porque quando temos um orçamento razoável, o orçamento de tecnologia de Somerville será um bilhão de dólares. Quero dizer, nunca chegaremos lá. Então esse é um investimento que eu realmente acho que temos que fazer. coloque -o na lista. Quero dizer, esse é o problema quando não há dinheiro suficiente, ele o coloca na lista e você classifica a lista. E então essas são as coisas que nunca farão a lista, nunca fará o financiamento real.
[McCue]: Sim. O que eu gostaria de ver é como nós, o Departamento da Escola criando um plano estratégico apenas para a tecnologia, como ela é liderada. Quero dizer, há dois separados, As coisas que precisamos examinar são a tecnologia instrucional que anda de mãos dadas com o currículo. Então isso é mais um tipo de professor baseado em termos de quais são suas necessidades, como estão lançando instruções. Temos algumas aulas, acho que são estudos sociais que usam livros didáticos on -line. E há como o encanamento para a própria rede e como as escolas estão conectadas e. Você sabe, há todos os tipos de oportunidades se você tivesse uma rede robusta conectando todas as escolas. E então é claro que você precisa ter uma rede do Plano B, caso algo, você sabe, quais são as chances de um caminhão derrubar, você sabe, poste de utilidade e como derrubar a comunicação. Então você tem que ter, Redundâncias incorporadas, mas há maneiras de gerenciar suas instalações se todas estiverem conectadas para manter nossos custos de energia sob controle. Portanto, há muito o que aproveitar. E agora é a maneira como lidamos com o nosso, Reparos de construção, é um modelo de fixação quebrada. Você apenas deixa as coisas irem até que elas se quebrem e, se você não precisar lidar com isso imediatamente, não lide com isso, mas se você precisar lidar com isso imediatamente, mesmo que não tenha dinheiro. É, tem que ser feito. Então, você sabe, tentando ser mais preventivo, elimine o tempo de inatividade da melhor maneira possível. E temos, você sabe, os alunos estão fazendo testes on -line, MCAs e PSATs, AP. Então você tem que ter, prestando atenção à largura de banda que você tem que chegar a isso sites para fazer o teste. Portanto, não é mais um luxo. É apenas integrante. É uma parte da missão crítica da administração de uma escola agora.
[Ruseau]: Obrigado. Eu certamente concordo. É missão crítica. Este é o meu sétimo ano. Ainda não posso usar a Internet quando vou para Medford High. E eu meio que me enlouqueci tentando realmente fazer isso acontecer. Sabe, eu tenho um diploma de ciência da computação e sinto que alguém diz que isso não é possível, tipo, eu simplesmente não posso. É como, é possível. Quero dizer, então é possível de graça? A resposta é obviamente não. Então, você sabe, eu olhei para o número de enfermeiras e mudando um pouco de engrenagens aqui. Somerville tem Na verdade, cerca de 800 mais estudantes do que nós. Isso é um ano atrás. Eles têm 17 enfermeiros, e nós chegaremos a 11. Eu acho que estou preocupado com isso. Os índices do conselheiro de orientação ou o que quer que fosse, a Associação Nacional de Conselheiros de Orientação, éramos melhores que esse número. Mas eu sempre me pergunto como esses números são criados. Eles são como servir o país inteiro, encontrar a média e dizer, ei, esse é o número certo? Porque você tem estados onde há 10.000 crianças por conselheiro de orientação ou algo assim, como talvez 10.000, muitos milhares de crianças para um conselheiro de orientação. E o mesmo para os enfermeiros, francamente. Então isso é como, isso é uma informação interessante, mas é o certo, Número é meio que eu acho que a pergunta que outras pessoas também disse é bem, como é o número certo, você sabe, e você sabe quando eu falei para gostar, apenas pessoas na comunidade sobre o orçamento e como Como é o sistema mais insano de todos Você pode imaginar definir seu orçamento antes de saber o que você realmente tem para renda? E os federais, estão sempre um ano e meio atrasado ou o que for. Mas também temos, não acho que exista outro cenário em que os alunos possam simplesmente aparecer Essa é a minha grande coisa em chamar escolas públicas de escolas charter. Se isso for verdade, alguém pode simplesmente aparecer e matricular seus filhos, e isso não é verdade. Mas amanhã de manhã, 15 crianças podem aparecer, e nós as educamos. Talvez não amanhã de manhã, talvez no dia seguinte. E não importa qual era o nosso orçamento. E um desses alunos pode exigir assistência médica significativa. E não importa se isso é de US $ 50.000 por mês ou mais. E acredito que o número que ouvi foi o mais alto foi que um aluno estava custando US $ 400.000 por ano. Como, quero dizer, ainda deveríamos estar fazendo isso. É isso que temos que fazer. No entanto, quando esse aluno aparece em janeiro e estabelecemos nosso orçamento em maio do ano anterior e não tínhamos dinheiro suficiente na época. Ainda temos que descobrir isso. E assim, não tenho nada a ver com os alunos aqui. Mas o que quero dizer é que, diferentemente de qualquer outro empreendimento, onde você pode estar, bem, não faremos isso este ano. É como, oh, há uma estrada e tem um buraco e você está tipo, todo mundo está reclamando. Você é como, nós não temos dinheiro. Você espera o próximo ano e depois faz isso. E isso literalmente não é uma opção para as escolas. Sempre faremos isso. E se os alunos que aparecerem significa que precisamos aumentar o número de salas de aula aqui ou ali, e isso faz com que não tenhamos recursos suficientes, então realmente cortaremos em outro lugar, porque negativo não é uma opção . Porque, como você apontou, você não quer ser Brockton. E não sei se todo mundo sabe o que está acontecendo em Brockton, mas eles tiveram um déficit de US $ 22 milhões no ano em curso. Para ficar claro, isso significa que, a menos que sua cidade apenas suba com um cheque, as pessoas estão perdendo seus empregos no meio do ensino de uma aula. Tipo, adeus amanhã você não tem um emprego e vamos descobrir o que fazer com os alunos os prende nas salas de estudo, quero dizer, não sei o que realmente está acontecendo nas escolas deles, mas você não corta US $ 22 milhões no meio de um ano letivo, sem ser um banho de sangue, francamente, é isso é provavelmente o que é. E assim, eu aprecio muito que você meio que definiu a barra de que não seremos. Isso, como Brockton, e eu não sei nada sobre o sistema e o comitê escolar e sua cidade e como eles chegaram ao seu orçamento e como perderam todo esse dinheiro. Não é nada a dizer negativamente sobre eles, mas não podemos ser eles. E há muitos outros distritos que passaram por essa escala muito menor, mas estou feliz por não serem nessa situação. Então, eu só queria, há outra coisa que ouvi várias vezes e fui demitido em dezembro, depois de 26 anos do meu emprego, que eu realmente não havia divulgado publicamente, mas, e não foi fácil . Eu nunca fui demitido. E, francamente, eu meio que pensei que estava nesse trabalho até me aposentar porque a grande empresa e gostei do trabalho e sempre era trabalho. E, Há essa coisa divertida que acontece em demissões em empresas privadas. E eu meio que ouço isso acontecendo aqui é o que vamos fazer com o trabalho? O que vamos fazer com o trabalho? E é fascinante. Como se eu tivesse um ótimo chefe e acho que muitas pessoas eram, bem, temos que transferir o trabalho dessa pessoa para aquela pessoa que já está trabalhando completamente no máximo. Mas nunca chegamos a um acordo com o fato de que talvez o trabalho não seja feito. E, obviamente, os alunos da sua turma, como professora, esse não é realmente o cenário. Mas quando falo sobre, se tivermos que cortar US $ 2,7 milhões, quero dizer, não sei de onde vem. Mas se não vier das salas de aula, talvez não haja mais ninguém limpando as salas de aula. Tipo, esse seria o pior cenário. Mas, como, a ideia de que o trabalho sempre será realizado é ridículo. É ridículo. Simplesmente não é, você sabe, eu olho para esses administradores e secretários e outras pessoas que estão trabalhando e se há muitas delas para a quantidade de trabalho e tudo isso é uma consideração importante para a administração. E se, você sabe, isso é dinheiro público, temos que ser bons mordomos, mas eles estavam fazendo alguma coisa e, você sabe, todos esses administradores, seu trabalho, isso será realmente feito ou simplesmente o colocaremos no prato deles? E então esse prato vai crescer como, Algumas dessas pessoas já estavam fazendo mais de um trabalho. E, em particular, eu estive no Hecat, o currículo da educação em saúde. Qualquer que seja o AT representa, nos últimos dois anos, não me lembro há quanto tempo fazemos isso. E terminamos a análise e sinto que estamos prontos para começar a conversar sobre escolher um e implementar um. E a pessoa que está correndo é uma das pessoas que não estará mais pelo menos nesse papel. Quero dizer, eu entendo com o modo como o movimento acontece que eles ainda podem funcionar aqui, mas eles não estarão trabalhando aqui nesse papel. Portanto, esse trabalho certamente não pertence a isso. Se você está executando o currículo de saúde e agora está executando matemática, o que não faz sentido, você também não fará o currículo de saúde. E mesmo que dissessemos, ei, você precisa continuar fazendo isso, eles precisam fazer matemática. Então, apenas passamos todo esse tempo, ouvimos da comunidade, o currículo de saúde aqui não é onde queremos. E agora sinto que é apenas, Esperança e uma oração até talvez um dia tenhamos dinheiro suficiente para realmente implementar um currículo de saúde para que nossos alunos tenham alguma idéia do que está acontecendo antes de serem adultos. Estou profundamente preocupado com isso, porque investimos muito tempo e não vejo como isso acontece sem a equipe. Eu pareço que estou falando e não fazendo muitas perguntas, mas acho importante apenas E eu sei que temos requisitos regulatórios. Então, temos que dizer, oh, o trabalho está indo para aqui. Mas também temos que ser um pouco mais honestos sobre isso, na verdade, não vai ser feito, porque há muito tempo em um dia, e isso simplesmente não vai ser feito. E eu gostaria que pudéssemos ser mais capazes, sem colocar os reguladores de costas, Para dizer, aqui está a pilha de trabalho, colocamos ali e vamos identificar todo o trabalho que não será realizado. Porque então isso é uma história para contar à comunidade quando dizemos, precisamos de mais dinheiro com uma substituição ou algo assim. E eles são como, agora você tem metade dos administradores e está fazendo tudo. Por que você precisaria de mais dinheiro? Isso é louco. Se você conseguir fazê -lo com metade das pessoas, por que lhe daríamos duas vezes mais dinheiro? E nós apenas contamos essa história. Em vez de dizer, não, não haverá ninguém fazendo esse trabalho. E aqui está na pilha de coisas que poderíamos fazer se a cidade tivesse uma substituição e passasse. Mas nós não fazemos isso. E acho que é uma oportunidade perdida de ser honesto e transparente. Falamos sobre transparência meio que Infelizmente, todo mundo tem sua própria definição de transparência de que, a propósito, essa é a apresentação mais transparente que eu já vi, mas a transparência significa coisas diferentes para pessoas diferentes. E então penso em transparência, especialmente em torno desse trabalho, pois não estamos fazendo o trabalho. Em vez de dizer, esse administrador está pegando dois trabalhos de outros administradores, e eles vão fazer isso. Só não sou capaz de comprar isso. E assim, esta apresentação para mim representa um desastre. Eu acho que os US $ 2,7 adicionais em cortes representam uma catástrofe, embora eu não tenha usado o dicionário para saber as diferenças exatas. Se tivermos que fazer 2,7 milhões em cortes adicionais. Estou dizendo isso em voz alta porque, novamente, para fins de transparência, existem limites. Não podemos ter muitos filhos na sala de aula. Temos contrato de professor, sala de aula máxima. Não estaremos em um desses distritos com 40 crianças sentadas em aquecedores ao redor do prédio. Isso nunca será recebido, pelo menos com o contrato atual do professor, e espero nunca. Portanto, se não estamos fazendo isso, e não podemos, você sabe, temos o mínimo de manuseio para a custódia, o que é razoável, em algum momento temos que começar a analisar os programas. E ninguém quer dizer isso em voz alta, mas se alguém pensa que estamos nos livrando de matemática, ciências, inglês ou história, vocês precisam de suas cabeças examinadas. Isso não está acontecendo. O que está acontecendo são as artes, os esportes, esses estão indo, e esses não são de 2,7 milhões provavelmente. Portanto, precisamos de mais dinheiro e espero nunca ter que votar em outro corte de US $ 2,7 milhões.
[Graham]: Membro Graham? Obrigado. Este é o meu quinto orçamento. Todos eles sentem que foram ruins, mas no primeiro orçamento, na verdade, passamos por um exercício onde eu acho que pela primeira vez dissemos, se você pudesse ter O que você precisava fazer para melhorar os resultados dos alunos, o que seria e a lista rapidamente foi de oito a US $ 10 milhões imediatamente sem muito pensamento ou planejamento estratégico. E sinto que ainda estamos na mesma posição exata. Com uma exceção, que é que fizemos investimentos profundos em tecnologia por necessidade por causa do Covid. Mas tenho que dizer a ideia de que poderíamos preparar os alunos para o futuro sem computadores em suas mãos é absolutamente ridícula. Como se não possamos comprar equipamentos para nossos alunos. É como não dar a eles um livro na hora de hoje. E tomamos decisões de currículo que são essenciais para o uso de computadores em vez de livros didáticos para que possam ser modernos, para que não estejam desatualizados, para que eles acessem o mais recente e o melhor, que é o que nossos alunos merecem. Mas devemos ser capazes de dar a eles um computador para fazer isso, porque se não o fizermos, eles não podem aprender. Então, eu entendo a ideia de que talvez possamos esperar nisso, mas não podemos se isso significa que os alunos não têm equipamentos. Agora, se houver outra maneira de financiar esse substituto, isso é ótimo, e eu sou todos ouvidos. E talvez haja dinheiro da ARPA na cidade que poderia fazer isso de uma maneira única que nos levaria a essa parte deste ano. Mas temos que planejar que essa tecnologia instrucional esteja disponível para nossos alunos, porque, caso contrário, não os preparamos para o futuro. Nós simplesmente não somos. Estou implorando à cidade para encontrar mais de US $ 73.500 para nossos filhos, incluindo a minha. Eu tenho um estudante do ensino médio e um estudante do ensino médio. Esses cortes são profundos e ainda estamos a US $ 2,7 milhões. Se precisarmos usar fundos únicos para conectar o buraco, vamos fazer isso e depois fazer essa pergunta aos eleitores, para que eles possam decidir se nossas escolas valem a pena financiar. Se fizermos todos esses cortes hoje, agora, não há mais nada para nossos moradores terem fé e acreditar que poderíamos ser melhores do que somos. Então, eu realmente acho que precisamos de um plano melhor que não envolva fazer US $ 2,7 milhões a mais de cortes. Então, se estou realmente pensando no que acho que a cidade precisa estar considerando, e eu sei Você sabe, uma conversa que é muito maior do que apenas isso, o pessoal nesta sala. É o aumento adicional de US $ 2,3 milhões. São os US $ 470.000 no capítulo 70 e no mínimo. É como US $ 3,3 milhões além de tudo isso. Então isso é uma grande pergunta. Não invejo a cidade por pensar nisso, mas a cidade precisa determinar de onde vem a receita. Agradeço todo o trabalho que fizemos para tentar encontrar propostas com as quais possamos sobreviver. Outro 2.7 não é sobrevivível naquele momento. Não quero ver todo o trabalho duro que fizemos juntos, educadores, administradores, funcionários de apoio, comitê escolar. Fizemos enormes investimentos neste distrito, realmente estrategicamente enquanto eu estive aqui. Compramos um novo currículo onde os currículos não nos serviram. Investimos em profissionais de saúde mental, necessários para nossos alunos. Estamos tentando dar todos esses passos avançados e nós apenas, Não há mais passos para a frente, se estivermos. Vou cortar US $ 4,5 milhões fora do orçamento, US $ 5 milhões, seja o que for. É demais. Nunca tivemos esse dinheiro para começar. Portanto, podemos reclamar de quantos administradores temos. Spoiler, é muito menos que a maioria dos distritos. Podemos reclamar sobre quanta tecnologia custa. Spoiler, é muito menos do que a maioria dos distritos. Não gastamos dinheiro em manutenção. Vocês todos vêem todos os dias. Estamos subfinanciados. Não há duas maneiras sobre isso. A Lei de Oportunidade do Estudante não vai nos salvar. Nunca deveria salvar uma cidade como Medford. Precisamos de um plano diferente para financiar nossas escolas do que obtivemos sucesso em encontrar nos meus quatro anos aqui. Então, eu não sei exatamente como fazemos isso. Serei a primeira pessoa batendo na sua porta quando finalmente fizermos, pela primeira vez na história, colocar uma substituição aos eleitores para falar sobre todas as coisas incríveis que não podemos mais fazer porque não temos o dinheiro . Vou pedir a todos que se juntem a mim, mas temos que fazer algo diferente. E explodir as escolas no início do EF25 não é a resposta. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Só para pegar carona na cadeira, há um grupo de nós que nos encontramos desde o início do outono, talvez setembro. Membro Graham, eu e dois membros do Conselho da Cidade, Presidente e Vice -Presidente. E, acredito que foi no final de março, lançamos um comunicado de imprensa onde apenas informamos os eleitores, informe os moradores que estamos explorando duas exclusões de dívida, uma para a sede do incêndio e uma, é claro, é claro, NOVA escola secundária. Nisso, também mencionamos que neste outono haverá duas eleições, uma em setembro, uma em novembro, e planejamos colocar potencialmente duas perguntas sobre os eleitores, um para ajudar a financiar nossas escolas e outra para um potencial Crew de manutenção da Sidewalk Street que poderia ajudar e fornecer suporte ao nosso DPW e se concentrar principalmente em A falta de manutenção que conseguimos colocar com base no financiamento do capítulo 90 em nossas ruas. Para que tenha sido discutido. Não foi discutido como um comitê completo, obviamente, porque temos regras de direito de reunião aberta que precisamos seguir, mas é algo que estamos apresentando. Não sei se será setembro ou novembro. Nossa próxima reunião da força -tarefa é sexta -feira, acredito, mas obviamente isso é Na posição em que estamos, usamos financiamento único para o orçamento nos últimos quatro anos por causa da pandemia, por causa das receitas perdidas. Conseguimos diminuir isso, é claro, porque esses baldes grandes, estamos nessa posição porque todas as despesas estão em alta, assim como todos os nossos salários e despesas não podem ser atendidos pelos 2,5% que somos capazes para tributar os eleitores. É demais. Compilando isso com esses fundos únicos que usamos, seja do lado da escola, penso em 1,5 milhão a 2 milhões e, no lado da cidade, felizmente, conseguimos encontrar algumas doações . O Barr Foundation é capaz de absorver algumas das posições que temos, mas também estamos fazendo um trabalho duro. Acho que hoje à noite é onde eu realmente percebi onde estava a lacuna, porque obviamente você não ligou para cada um de nós Explicado totalmente além de quando estivemos em sessão executiva ou reuniões ou reuniões do comitê escolar. Portanto, meus próximos dias tentarão conversar com meu diretor financeiro e trabalhar com o orçamento do lado da cidade para fazer os cortes necessários para poder fornecer mais às escolas. No começo, pensei que era cerca de meio milhão e chegou neste fim de semana e hoje à noite estou percebendo que é muito mais e isso está incluindo alguns cortes significativos que todos sentimos Muito chateado. Quero dizer, acho que não há uma pessoa por trás desse trilho que não tem dor de cabeça ou dor de estômago, porque isso é uma vida real. Este é os nossos alunos. Esta é, isso é real e é, não é uma posição divertida estar em qualquer coisa. E enquanto conversei com prefeitos de todo o estado e conversei com muitos, parece que todo mundo está nessa posição por causa desses grandes baldes de financiamento único e as pessoas estão substituindo ou tendo grandes cortes. Eu acho que estamos tentando, Estamos tentando descobrir isso antes de fazer uma pergunta para os moradores, e acho que isso passará. Eu acho que é um ato de equilíbrio, porque precisamos garantir que obteremos uma exclusão de dívida por potencialmente centenas de milhões de dólares aprovados para uma nova escola, mas é o trabalho árduo que temos que fazer, e é uma semana difícil que eu tenho à frente do lado da cidade para tentar descobrir isso. Então é onde eu estou. Obviamente, a primeira vez que esta apresentação foi diante de nós, então há muitas coisas que eu nem sabia até hoje à noite e aprecio a apresentação. Eu sei que há várias pessoas que gostariam de falar. Temos várias pessoas online. Temos várias pessoas aqui. Há muito mais trabalho que temos que fazer. Isso é muito cedo. Demos às escolas os números antes que os recibos locais fossem, antes de termos estimativas. Felizmente, podemos nos mover lá. Os conselhos da cidade fazem um orçamento em 31 de maio se conseguirem todas as suas reuniões de orçamento. Então, existe no início do processo. Não é um lugar divertido para se estar. Acho que todos nós dissemos isso. Então, apenas esperando que possamos comentários públicos depois que o comitê escolar repousa.
[Reinfeld]: Ouvi-me que eu só sou encorajado pelas perspectivas de longo prazo que quero que não estejamos nessa situação no próximo ano ou em qualquer ano depois e, ao abrirmos isso para comentários públicos, eu sabe Mas a educação deprestiada parece estar nessa situação e, portanto, este ano é terrível, estamos em uma posição em que Não vamos encontrar boas soluções. Vamos encontrar as soluções menos ruins. Portanto, trabalhe conosco para nos ajudar a descobrir o que podemos fazer para não causar danos irreparáveis.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Sr. McHugh. Temos muitas pessoas, então acho que nossas regras dizem três minutos, uma vez cada. Por favor, faça uma linha e queremos ouvir você.
[Ruseau]: Não, são três minutos, mas se as pessoas pudessem dar o nome e o endereço, onde eu posso tentar acompanhar, em vez de assistir a toda a reunião novamente. Obrigado.
[Silva]: Sim. Nome e endereço para o registro, por favor. Obrigado. Olá, meu nome é Jennifer Silva. Eu dei meu endereço por e -mail. Vou dar meu endereço como 49 Winthrop Street.
[Martinetti]: Meu nome é Brianna Martinetti, 188 Washington Street, Medford.
[Silva]: Então, eu sou uma enfermeira da escola de Medford. Sou presidente do capítulo de Medford da Associação de Enfermeiras de Massachusetts. Eu também sou residente e três dos meus filhos frequentam escolas públicas de Medford.
[Martinetti]: E também sou enfermeira da Medford School, moradora de Medford e ex -aluno das Escolas Públicas de Medford.
[Silva]: Portanto, a primeira coisa que queremos dizer é a Feliz Semana Nacional das Enfermeiras para todas as enfermeiras da sala. Eu quero que você ouça o meu. Muito obrigado por tudo que você faz todos os dias. Eu realmente queria entrar e falar muito sobre o que fazemos, mas acho que só quero pular na carne agora. Então, realmente um corte orçamentário proposto de quatro posições de enfermagem. Isso representa 25% da nossa força de trabalho de enfermagem atual. Então, estamos sendo desproporcionalmente corrigidos em relação a qualquer outra coisa que esteja acontecendo no distrito agora. Isso nos deixa com 11,6 posições de enfermagem. Esse é um nível de pessoal que não vimos desde o ano letivo de 2016-2017. A equipe de enfermagem aumentou antes da pandemia covid-19 e de nossas necessidades de assistência médica, nossas necessidades físicas, emocionais e sociais só aumentaram pós-pandemia. Na verdade, com esses cortes, não poderemos fornecer o nível de atendimento que muitos de nossos alunos, cuidadores e funcionários da escola se acostumaram e merecem. Nossos escritórios vão agir como estações de triagem. Teremos que passar rapidamente pelos alunos e passar para diferentes fontes de colocá -los em outros lugares, se não pudermos vê -los em nossos escritórios. O Diretor de Serviços de Saúde está vago desde fevereiro. A decisão de reduzir drasticamente a equipe de enfermagem está sendo tomada sem consultar um diretor. O diretor realmente teria o conhecimento do que está acontecendo em nossos escritórios. Eu sei que havia uma pergunta sobre o mínimo de pessoal de enfermagem. Portanto, o DPH na verdade não possui diretrizes mínimas de pessoal. E o que a Associação Nacional de Enfermeiras Escolares diz, que é nossa organização profissional, é que a equipe apropriada é necessária para fornecer cuidados seguros e é realizada através da compreensão e consideração das complexidades do papel da enfermeira e dos cuidados prestados. O uso de uma proporção de enfermeiro apenas para aluno não é baseado em evidências ou apropriado. Portanto, determinar a equipe de enfermagem sem a contribuição daqueles que entende que a acuidade dos alunos é inerentemente insegura, especialmente para nossos alunos mais vulneráveis, e não podemos ir apenas a essa enfermeira para tantos estudantes. Então, apenas para alguns números, porque sei que todos amamos dados, certo? Portanto, este ano, no início deste mês, tivemos 45.000 visitas a estudantes em nossos escritórios de saúde. Também vimos 350 funcionários em nossos escritórios. Gerenciamos cuidados de saúde especializados para aproximadamente 1.800 alunos. Administramos 6.957 medicamentos até agora neste ano letivo. Entramos em contato com os pais por telefone, email ou pontos de discussão, que é uma dádiva de Deus, para 10.194 ocasiões separadas que tivemos que entrar em contato com os pais sobre diferentes necessidades de saúde. Conversamos com 216 médicos ou outros profissionais de saúde para coordenar os cuidados com nossos alunos. Estivemos em 181 reuniões, seja 504, reuniões do IEP. E também recebemos 911 ligações. Tivemos 14 emergências médicas, emergências médicas de bonfídio, os enfermeiros ligaram para o 911.
[Martinetti]: Portanto, com isso, fazer cortes no departamento de enfermagem terá um impacto profundo nos alunos. Isso levará à diminuição do tempo de aprendizado com menos equipe de enfermagem. No momento, o tempo médio fora da aula para nossos alunos é de 7,4 minutos. E com menos enfermeiros no escritório, isso inadvertidamente manterá os alunos fora da sala de aula por mais tempo, pois estamos cuidando de um aluno e terá outros cinco alunos esperando se estivermos sozinhos. As demissões precoces podem aumentar se não tivermos tempo para fazer uma avaliação completa. Não temos tempo, se tivermos vários alunos no escritório, para que os alunos descansem adequadamente. Não há espaço suficiente se muitas pessoas estão esperando. Isso pode diminuir o tempo potencial para a resposta a emergências para estudantes ou funcionários se houver uma emergência médica no prédio e estamos ocupados, cuidando de uma coisa que já está acontecendo. Gerenciamento de casos. A capacidade de fornecer gerenciamento de casos diminuirá drasticamente. Participamos de reuniões do IEP, 504 reuniões, reuniões do SST e, se houver apenas uma enfermeira no prédio, teríamos que fechar nossos escritórios e seria difícil fornecer essas recomendações nessas reuniões. A autorização médica para registro e matrícula escolar levará mais tempo, deixando os alunos fora do ambiente educacional por quantidades desnecessárias de tempo. E o O potencial de erros de medicação é maior, com menos enfermeiros no escritório, pois é facilmente distraível quando há várias pessoas entrando no escritório e você é a única pessoa lá. As exibições obrigatórias levarão mais tempo, deixando especificamente nossos alunos mais vulneráveis em risco que não têm seguro de saúde ou falta de assistência médica confiável. As crianças que não sabem relatar que sua visão está prejudicada, especialmente se nunca viram claramente, ficam em risco. E não teremos largura de banda suficiente para acompanhar os pais em referências que foram enviadas, certificando -se de que os recuperamos e garantindo que os alunos tenham sido vistos. E também ter menos equipe de enfermagem afetará as viagens de campo. No momento, atualmente temos 14 viagens de campo programadas que precisam de uma enfermeira para atender a várias necessidades de saúde, sejam medicamentos, procedimentos, ajuda ao transporte. Existem medicamentos que não podemos administrar aos funcionários da escola. Ele precisa ser fornecido por uma enfermeira, para que uma enfermeira tenha que comparecer. E se houver apenas uma enfermeira no prédio, Um substituto precisará ser contratado ou essas viagens de campo terão que ser canceladas.
[Silva]: Portanto, uma redução significativa na equipe de enfermagem escolar qualificada pode afetar nossa capacidade de obter o registro de substâncias controladas por Massachusetts. É assim que somos capazes de delegar medicamentos e epipens aos funcionários da escola. Sem isso, os enfermeiros seriam responsáveis pela administração de todos os medicamentos. Então John falou sobre carregar seu epipen. Isso não seria mais possível. Os enfermeiros teriam que administrar todos os MED no ambiente escolar e ir a cada viagem de campo. Encontrar enfermeiros substitutos é muito difícil na enfermagem escolar; portanto, os enfermeiros substitutos devem ser enfermeiros registrados, o salário e o método substituto são significativamente menores que os distritos vizinhos. E há muitas outras oportunidades diárias para os enfermeiros, então a enfermagem escolar não é o primeiro lugar que as pessoas estão pulando. Alguns de nossos distritos vizinhos, eu sei que Somerville já foi mencionado em seus funcionários, eles também flutuam enfermeiros e enfermeiros para ajudar a cobrir quando uma enfermeira está fora ou para viagens de campo e coisas assim. Então eles já criaram isso. Com 11,6 enfermeiros, não temos mais isso incorporado. Portanto, estaríamos analisando a contratação de enfermeiros de agência provavelmente que podem custar mais de US $ 90 por hora para contratar esses enfermeiros da agência para essas necessidades. Menos equipe de enfermagem também colocará uma pressão aumentada no departamento de orientação. Muitos estudantes apresentam nossos escritórios de enfermagem com sintomas psicossomáticos que podem não reconhecer ou preocupações com ansiedade ou saúde mental. Às vezes, os enfermeiros da escola são os primeiros a identificá -los para os alunos e apoiá -los e fazer esses encaminhamentos de saúde mental. Houve apenas um relatório recente em que a Dra. Shannon Toulouse, ela é a consultora de enfermeira regional do nordeste da DPH, Disse que é muito mais fácil para um aluno levantar a mão e pedir para ver a enfermeira do que fazer um pedido para procurar aconselhamento em saúde mental. Portanto, as enfermeiras são os primeiros lugares que essas crianças acabam. E então podemos trabalhar com eles, podemos apoiá -los, se eles já têm planos para levá -los de volta à aula sem ter que ver um conselheiro de orientação. E sem poder fazer isso, sem ter significativamente menos enfermeiros em nosso escritório, podemos estar imediatamente tentando enviá -los para conselheiros que não estão disponíveis. E então isso aumenta o tempo fora da aula que eles estão esperando para ver esses conselheiros de orientação ou esses conselheiros de ajuste. Então, você sabe, nos pediram para vir para a escola e ninguém mais o fizemos, dissemos, ok. Fomos convidados a testar todos os alunos e funcionários da Covid-19, dissemos, tudo bem. Fomos convidados a concluir o rastreamento de contato durante a pandemia, dissemos, tudo bem. Fomos convidados a rastrear a conformidade da imunização para a equipe e dissemos, tudo bem. Então agora realmente pedimos que você apoie nossos alunos, mantendo os níveis seguros de pessoal de enfermagem para permitir que os enfermeiros da escola cuidem adequadamente a todos os alunos. Obrigado. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: O membro Ruseau, então membro Branley, e então você será o próximo, desculpe.
[Ruseau]: Não sei se todo mundo na fila é todas as pessoas que querem conversar, mas os três minutos não pretendem interromper ninguém, mas ninguém quer falar à meia -noite, então se pudermos tentar. Eu gostaria que tivéssemos um cronômetro como você vê na casa do estado, e eu realmente, apenas para não gritar com você quando você está bem, mas então você sabe, porque sou o falador, continuo e continuo.
[Lungo-Koehn]: Eu dei a eles seis minutos, o membro Ruseau, havia dois deles.
[Ruseau]: Não, tudo bem. Eu só, você sabe, são três minutos.
[Lungo-Koehn]: Membro Branley e depois nos renderemos aos moradores.
[Branley]: Enfermeira Jen, posso apenas fazer uma pergunta? Quantas enfermeiras temos no distrito agora? Eu posso ter esse número aqui, mas os números estão- tudo bem.
[Silva]: Então, atualmente temos 16 posições, mas é isso, por isso são 15,6 equivalentes em período integral, porque temos uma enfermeira de meio período.
[Branley]: OK. E em que dia o dia estamos na escola? Eu sei, eu sei que todo mundo aqui definitivamente sabe que restam 29 dias. OK. Ninguém está contando. Entendo.
[Lungo-Koehn]: Tudo bem. Obrigado. Obrigado. Basta nome e endereço para o registro. Obrigado.
[Pereira]: Olá, meu nome é Olivia Pereira. Eu não sou um morador de Medford, mas sou enfermeira da escola pública de Medford. Na verdade, sou a enfermeira flutuante do distrito e sou a posição que está sendo proposta sendo cortada. Eu queria ficar diante de vocês hoje apenas para tornar meu rosto conhecido e meu papel conhecido. Eu cresci como enfermeira e encontrei minha paixão como enfermeira da escola na comunidade escolar pública de Medford. Gosto de acreditar que provei um ativo valioso para esta comunidade e para o Departamento de Serviços de Saúde. Eu sou o único membro da equipe que fala três idiomas e construí uma conexão interpessoal com famílias, funcionários e estudantes que nenhum Google traduz nem Pocket Talk podem conta. Eu forneci cobertura durante as folhas de maternidade, na ausência de uma posição de enfermagem em período integral por quase cinco meses e no Spur of the Moment Sick liga. Também recebo telefonemas regularmente de outros edifícios de enfermagem para ajudar a traduzir questões insensíveis. Fui puxado por professores em várias ocasiões para ajudar a traduzir para as famílias para reuniões do IEP, 504 reuniões, quando nosso tradutor de distrito não estiver disponível. Eu queria ficar diante de você hoje, apesar de sentir como se estivesse deixado de lado, para defender meus colegas. Eu queria compartilhar minha aversão pelo que está acontecendo com eles e com o Departamento de Serviços de Saúde, pois todos eles trabalharam incansavelmente para garantir um ambiente seguro e acolhedor, tendo visto mais de 45.000 estudantes até o momento e manter o estado de saúde para garantir que os alunos possam retomar aprendizado. A eliminação de posições adicionais não apenas coloca nossa equipe com uma escassez, mas também aumenta os tempos de espera dos alunos pelo escritório de enfermagem, o estresse do corpo docente para triagem nas salas de aula e limitará severamente e atrasará a disponibilidade e as oportunidades dos alunos para terem extracurriculares Atividades pré-selecionadas pelo nosso departamento de saúde. Isso pode incluir viagens de campo, registro para a escola e registros esportivos. Eu cautei quem quer que tenha Recebi meu e -mail ou me ouviu falar hoje para considerar as crescentes necessidades emocionais sociais de nossos alunos que não conseguem distinguir entre as necessidades físicas e psicológicas. Nosso distrito escolar e comunidade não continuarão a prosperar com uma escassez de enfermagem. E o aumento do burnout é uma possibilidade muito real. Peço que você reconheça nosso trabalho duro e a dedicação de meus colegas e levar em consideração esses fatores acima mencionados ao fazer o orçamento para o próximo ano. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Você é o próximo, mas antes de ir, se alguém na platéia estiver conversando, você poderia, por favor, levá -lo para fora e depois voltar? Porque eu só quero ter certeza de que todos podemos nos concentrar no orador. Obrigado.
[Williams]: Olá, meu nome é Kelly Williams. Sou uma enfermeira registrada no sistema escolar público de Medford. Meu cenário de prática anterior como enfermeira estava em um dos departamentos de emergência mais movimentados da Commonwealth, e agora sou uma enfermeira da escola certificada nacionalmente. Estou muito familiarizado com os efeitos devastadores de um atraso nos cuidados pré-hospitalares que resultarão de sua decisão de cortar 25% da equipe de serviços de saúde das Escolas Públicas de Medford. A equidade e o acesso aos cuidados de saúde no ambiente escolar são um componente vital de apoiar os alunos ao longo de sua jornada educacional. O acesso desigual e insuficiente aos serviços de saúde que resultará da sua decisão de cortar 25% da equipe de enfermagem é insegura e antiética, principalmente no cenário de um comitê escolar que recebe um aumento de 145% no salário no mesmo ano fiscal. O acesso aos serviços de saúde nas escolas públicas de Medford será insuficiente, desigual e inseguro por causa do corte proposto. Os serviços de saúde, um departamento feminino, estão sendo desproporcionalmente impactados por esta proposta, aumentando o grau de suspeita de discriminação de gênero. Pesquisas mostram que os enfermeiros das escolas aumentam a equidade da saúde e aumentam o acesso ao atendimento a populações tradicionalmente desfavorecidas. A alocação sugerida de menos enfermeiros em todo o distrito é inconsistente com o acesso equitativo aos cuidados a todos e resultará em danos na forma de aumento de tempos de espera, aumento do tempo fora da classe, atrasos nos cuidados que podem resultar em maus resultados e exacerbação de condições para exceder a gerência no ambiente escolar. resultando em demissão evitável e transferência para um nível mais alto de atendimento. Eu imploro que você considere o impacto negativo nos resultados dos alunos nessa população vulnerável. A pesquisa afirma que os enfermeiros da escola só podem abordar as disparidades no acesso aos cuidados, se estiverem localizadas onde houver necessidade. A pesquisa também mostra que os estudantes que exigem consideração especial para as necessidades crônicas de assistência médica estão em maior risco de menor desempenho acadêmico, aumento da taxa de incapacidade relacionada aos desafios crônicos da saúde e menos oportunidades de ofertas de emprego e envolvimento da comunidade. Avaliações de saúde, planos de assistência médica individualizados, intervenção informada por evidências, coordenação com estudantes, famílias e recursos da comunidade são exemplos de serviços de saúde escolares que afetam diretamente a capacidade de um aluno de permanecer na escola, gerenciando os desafios crônicos de saúde. A pesquisa provou que o acesso direto aos serviços de enfermagem escolar melhorou os resultados clínicos e reduziu as ausências entre crianças com desafios crônicos de saúde. Os resultados revelaram que as ausências afetam testes padronizados, taxas de graduação, potencial de ganho futuro e qualidade de vida a longo prazo. Para criar um ambiente com acesso verdadeiramente eqüitativo a serviços de apoio suficientes para atender às suas necessidades, as escolas públicas de Medford devem priorizar as necessidades de saúde da população estudantil, pois os desafios na saúde estão diretamente relacionados aos resultados acadêmicos. Os enfermeiros registrados nas escolas demonstram um retorno significativo de nosso investimento em educação, no futuro do gerenciamento de doenças crônicas e no potencial de nosso país de cultivar comunidades florescentes e cidadãos engajados. Há muito aumento na capacidade dos alunos de retornar à aula quando há uma enfermeira da escola presente. Há um limiar baixo para a demissão quando não há uma enfermeira de escola presente e / ou disponível para realizar uma avaliação, criar um plano, implementar intervenções conforme necessário, avaliar a eficácia das intervenções, modificar conforme necessário e determinar se o aluno está seguro para permanecer em escola. A redução nos serviços de saúde resultará em mais trincas na sala de aula, pois o acesso aos serviços de saúde será severamente limitado. O passivo para um membro da equipe que não é um profissional de saúde para responder aos pedidos de serviços de saúde é imenso e por um bom motivo. A natureza intrincada da enfermagem escolar em Massachusetts requer licenciamento duplo, licença de enfermeira registrada e licença do educador de ensino médio. Por esse motivo, a natureza sensível da administração de serviços de saúde escolar nunca deve ser delegada ao pessoal não profissional sem a enfermeira da escola para supervisionar. Esta é a conseqüência não intencional de sua decisão de reduzir drasticamente a equipe de serviços de saúde em Medford. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Nomes e endereço para o registro.
[Casey]: James Casey, 835 Felder West.
[Quinn]: Lindsey Quinn, 16 Hatch Road.
[Sayers]: Benjamin Sayers, 19 Park Street.
[Harrison]: Lena Harrison, 30 Lincoln Street.
[Quinn]: Riley Mulvihill, 92 Hume Avenue. Então nós cinco de pé aqui hoje vamos ver o clube de teatro em produção desde a escola primária. E agora que todos fazemos parte do clube de teatro e do departamento de artes cênicas, entendemos o trabalho duro e a dedicação necessários para apresentar essas performances.
[Mulvihill]: No fim de semana passado, realizamos quatro apresentações de Mamma Mia, juntamente com outros 60 estudantes, e entretemos mais de 1.000 membros da platéia. Apesar do problema que o clube experimentou este ano com nossos consultores, ainda conseguimos prosperar e fazer um show de muito sucesso. Nós odiaríamos vê -lo desmoronar, pois trabalhamos tanto para chegar onde estamos.
[Sayers]: Nos quatro anos em que nossos idosos fizeram parte do clube de teatro, tivemos apenas um ano com um consultor dedicado ficou conosco durante todo o ano letivo. O coordenador de artes cênicas tem sido nossa única figura consistente nos últimos quatro anos. Sem alguém atuar nesta posição, não teríamos sido capazes de fazer as produções que fazemos hoje. Se esses cortes no orçamento passarem, perderemos nosso representante mais valioso e todo o departamento de artes cênicas estiver em risco.
[Quinn]: Juntamente com o clube de teatro, a banda de marcha também foi extremamente bem -sucedida nos últimos quatro anos. Neste outono, conquistamos o primeiro lugar em nossa divisão e trouxemos para casa a maior pontuação geral ao longo de todas as cinco divisões, derrotando bandas nacionalmente classificadas. O Medford High School Color Guard também tem sido consistentemente incrível e esteve no pódio em todas as competições que participaram.
[Harrison]: Os alunos que participam dessas atividades encontram comunidade e aprendem habilidades ao longo da vida em Medford High. Todos os nossos idosos têm um plano após o ensino médio, alguns se movendo direto para a força de trabalho e outros passando para o ensino superior. Até temos nossos próprios ex -alunos do clube de teatro, Jon e Topa, diante de nós hoje.
[Casey]: Um dos seus principais objetivos que você prega é manter a nona série que deseja escolher a Medford High School em vez de algumas das escolas particulares da área circundante. As artes aqui são uma das coisas mais impressionantes que a escola tem a oferecer. Cortar o orçamento para um coordenador deste maravilhoso programa não é a coisa certa a fazer, e a perda de todos esses grupos pode levar a um grave declínio nas matrículas na Medford High School. Como queremos e esperamos que mais alunos se matriculem se o número de nossos professores continuar diminuindo?
[Harrison]: Tudo o que pedimos antes de se comprometer com essas decisões é perceber a perda dos alunos e professores da Medford High em todos os departamentos. Essas posições são cruciais e, sem elas, a fundação da nossa escola, a fundação que ajuda tantos estudantes a desmoronar.
[Lyman]: Obrigado, alunos. É um ato difícil de seguir. Meu nome é Nora Lyman. Sou um dos conselheiros de orientação da McGlynn Middle School, um dos dois. Minha posição é a que seria eliminada se o orçamento for aprovado como proposto. Eu queria falar um pouco sobre quais seriam os impactos sobre isso hoje. Esse corte significaria que haveria um conselheiro de orientação para as séries seis a oito e dobraria o número de casos desse conselheiro para aproximadamente 432 estudantes. Para o registro, a American Schoolouor Association recomenda uma proporção de 250 alunos para um conselheiro de orientação. E muitos estudos foram feitos que mostram que os resultados dos alunos foram aprimorados com essa proporção. Quando você considera as responsabilidades do dia-a-dia de um conselheiro de orientação, esse número de mais de 400 mais não é apenas alarmante, simplesmente não é viável. Como conselheiro de orientação no ensino médio, somos responsáveis por ensinar aprendizado emocional social aos alunos como uma turma em sua programação. Uma pessoa logisticamente não seria capaz de fazer isso por três séries. Também gerenciamos os 504 planos de estudantes com deficiência, como ansiedade, depressão e TDAH. Nos encontramos com alguns dos alunos mais vulneráveis da escola para aconselhamento individual e em pequenos grupos de almoço. Somos os adultos de confiança cujos alunos chegam quando estão em crise e trabalhamos em estreita colaboração com os professores para apoiar os alunos que estão lutando academicamente. Reduzir o ensino médio a um conselheiro de orientação significa inevitavelmente que os alunos cairiam nas rachaduras. Um conselheiro de orientação simplesmente não seria capaz de responder e apoiar os alunos com o nível de atendimento apropriado se eles tiverem a tarefa de um número de número de mais de 400 alunos. Você fala sobre o trabalho deixado sobre a mesa, o trabalho seria deixado sobre a mesa. Os alunos não teriam o que procurar. Eu escolhi trabalhar em Medford porque me disseram que este era um distrito que valorizava e priorizava o bem-estar emocional social de seus alunos. A eliminação dessa posição, bem como os cortes na equipe de enfermagem, envia uma mensagem clara para os alunos, pais e funcionários que Medford não se importa mais com a saúde mental de seus alunos. Obrigado.
[Yan]: Isso foi bom. Tudo bem, Anthony Yan, 45 Elm Hill Avenue em Levenston, Massachusetts, embora eu provavelmente more aqui pelas próximas cinco semanas. E eu sou o presidente da Associação de Professores de Medford. Gostaria de começar dizendo, uma, a felicidade é a semana de apreciação e não consegui achar mais apropriado que também seja a semana de apreciação dos professores. Tendo sido criado por uma enfermeira e depois tendo trabalhado uma boa quantidade de minha vida adulta para me tornar um professor, não consigo pensar em outra profissão que prefiro estar ligada do que enfermeiros. Vocês são a força vital de toda essa sociedade. Não vou insultar a inteligência de ninguém dançando em torno dela. Esse orçamento representa uma queda livre para Medford. E é regressivo diante das necessidades crescentes. Dizemos que há um aumento na necessidade de professores do ensino fundamental, porque há um aumento não apenas na população, mas nos problemas que nossos professores do ensino fundamental estão enfrentando. Eles ficaram na frente de todos vocês. Alguns de vocês são novos, mas mesmo no curto período de tempo que você esteve aqui, os professores do ensino fundamental vieram aqui e disseram que estamos enfrentando dificuldades. Estamos enfrentando abuso físico. Estamos enfrentando lutas mentais. E a ideia de que cinco posições tiveram que ser cortadas disso é assustador. Nas escolas de ensino médio, a diminuição dos conselheiros de orientação, como Liz disse, não apenas para atender nossos alunos em 504s e IEPs, mas para atender estudantes que não têm doenças documentadas que ainda precisam ser tratadas, certo? Ou deficiências cognitivas, devo dizer, peço desculpas. Na semana, o musical acontece, anunciamos que estamos cortando o teatro depois de um ano. E podemos falar sobre números baixos, mas também podemos falar sobre isso só existe por ano. As coisas precisam de tempo para entender. Os alunos conversam com outros alunos e dizem: ei, isso é ótimo. Você tem que fazer isso. Você está fazendo o musical, você deve fazer isso. Estamos tentando reduzir o absenteísmo. Estamos tentando parar o corte da classe. Estamos tentando realmente recuperar os padrões que tínhamos antes da Covid, e estamos procurando cortar posições administrativas. ou posições de assistente administrativo indispensáveis na tentativa de reduzir essas questões. Estamos baseando decisões nas matrículas de classe, mas é maio. Qualquer professor do ensino médio sabe que essas três primeiras semanas são uma mudança absoluta de alunos porque entram, eles decidem que não é para eles, eles querem mudar, as coisas acontecem, as pessoas entram na escola. Por isso, aprecio o orçamento ter que ser feito, mas para dizer que como se estivéssemos analisando os números de matrículas em maio, está vivendo uma mentira. As operações da escola também nunca serão totalmente apresentadas no papel. Sempre haverá empregos que alguém simplesmente faz porque sabe que precisa ser feito. Não faz parte da descrição do trabalho. Não faz parte deles, eles não foram instruídos para fazê -lo quando foram contratados. É apenas, eles viram uma necessidade, eles o encheram. Eles não anunciam. Eles não pedem pagamento por isso. E uma vez que a posição se foi, essa é a única vez que as pessoas percebem, oh, essa pessoa estava fazendo isso. E podemos fazer o mais rápido possível de nossas descrições de trabalho. Nunca vai cobrir. Eu só quero terminar dizendo, estamos analisando o que está sendo chamado de lacuna de US $ 5 milhões, mas essa diferença de US $ 5 milhões é depois desses cortes. Isso não significa que estamos procurando cumprir US $ 5 milhões. Para preencher esses US $ 5 milhões é deixar uma equipe curta, isso não é um orçamento nivelado. E eu serei o único a quebrar o gelo nele no que diz respeito a esta reunião. A quantidade mais atualizada de dinheiro gratuito para 2023, Em Medford, relatamos US $ 25.469.513. Isso fecha a lacuna em mais. Não temos uma desculpa real para deixar as escolas tão curtas. Estou pedindo os alunos, estou pedindo meus membros, estou pedindo a todos em Medford. Temos que financiar essas escolas, temos que garantir que essas crianças estejam seguras e que precisamos avançar. Muito obrigado.
[Zabner]: Olá, David Zabner, 107 Bowdoin Street. Sou um aluno de doutorado na Tufts estudando educação em STEM e morador de Medford. A educação, eu acho, é a coisa mais importante que o governo da cidade faz. E a história que ouvimos hoje à noite sobre o futuro de Medford, sobre como será as escolas de Medford em um ano, em dois anos, em cinco anos, é horrível. Espero ficar aqui depois de me formar no meu doutorado, e não consigo imaginar ficar e criar filhos em um lugar onde as escolas estão no outono livre, como a história que acabamos de ouvir. Então, estou realmente animado para saber qual é o plano de fechar a diferença de US $ 6 milhões. Eu me senti por duas horas, ouvi uma história que não tinha revestimento de prata e, em seguida, o prefeito nos informou que talvez haja um plano para fazer uma substituição do Prop 2.5, para fazer uma exclusão de dívida. E isso parece ser o revestimento de prata. Parece talvez uma resposta não apenas para o orçamento do próximo ano, mas nos próximos 10 anos, os próximos 20 anos de orçamento. Como isso não é algo, parece que esses US $ 2,7 milhões em cortes quase não seriam sobreviventes e os seis seriam destrutivos para sempre. Então, tenho muita esperança em novembro de que veremos legislação em frente a toda a cidade que pode resolver esse problema a longo prazo. E estou animado para bater nas portas e votar nisso e ver um Medford mais forte daqui para frente. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Nome e endereço para o registro, por favor.
[Sayers]: David Sayers, 19 Park Street. Se queremos ver os números de matrículas subirem, se quisermos ver as pontuações dos testes, se quisermos ver o desempenho acadêmico real subindo, precisamos investir em nossos alunos. E isso começa investindo em nossos professores e nossa equipe, não cortando -os. Além disso, houve numerosos estudos que mostraram o vínculo entre as artes, incluindo as artes cênicas e o aumento do desempenho acadêmico e a diminuição de questões comportamentais, sem mencionar as habilidades de emoção social e liderança que os alunos aprenderam, conforme exemplificado pelos alunos que falaram Aqui apenas um pouco atrás. Agora, se eu chegasse a você e dissesse que havia uma maneira de aumentar o desempenho acadêmico e diminuir questões disciplinares, você pensaria que todos iriam pular nele. E na verdade não custa nada. Significa apenas não cortar as artes cênicas na Medford High School. Agora, como todos sabem aqui, se você tem um déficit orçamentário, precisa fazer cortes ou precisa aumentar a renda. Como contribuinte de Medford, apoio a elevação de impostos para cobrir esse déficit orçamentário.
[Petroni]: Agradeço por nos deixar falar esta noite. Meu nome é Mary Jo Petroni. Sou o presidente da Unidade de Assistência Administrativa. Eu moro na 12 Greenhalgh Street, em Medford, e estou aqui há 24 anos. Então, primeiro eu gostaria de agradecer à Sra. Branley porque você apresentou muitos dos meus, você comprou meu balão porque muitos dos pontos que eu iria trazer à tona vieram de você porque você trouxe problemas muito pungentes, assim como todos vocês. Eu agradeço. Eu sei que esta é uma decisão difícil. Eu não gostaria de ser a pessoa do orçamento aqui. Um orçamento significa que temos que olhar para onde mais podemos cortar. Não podemos continuar a cortar os mesmos secretários, professores, enfermeiros, paraprofissionais, onde quer que olhemos. Temos que olhar para outro lugar. E eu não sei se é como, ei, eu entendo que isso é, no mundo real, alguém diz, ei, talvez eu leve, eu não vou aceitar meu corte de pagamento, meu aumento salarial, eu vou adiar isto. Ouvi dizer que isso também foi criado por você. Quero responder a uma coisa interessante foi discutimos o quão importante é essa folha de pagamento em peças de recursos humanos e pessoas adicionais em 2010, tivemos outro ano muito, muito difícil, com muitas mudanças, demitimos muitas pessoas. E eu fazia parte da reorganização. Eu trabalhei na folha de pagamento. Eu era a pessoa de backup. Eu poderia fazer a folha de pagamento de todos. Entrei em tudo e, em seguida, fiz o relatório do MTRS, e também faço atividades estudantis, o que não é a folha de pagamento, mas fiz tudo e tudo o que eles me pediram para fazer, fizeram subsídios. Eles viriam e diziam: você pode fazer isso? E como alguém disse, acabamos de fazer isso. Não pensamos duas vezes nisso. Não pensamos, eu preciso de mais dinheiro. Acabamos de dizer, sim, porque é para os alunos, os funcionários e as famílias. Fui realocado, fui trazido, bem trazido e disse: Ei, precisamos que você pegue tudo o que faz e apenas sentar em uma mesa diferente e fazer isso. E peguei o meu, rolei pelo corredor, e foi isso que fiz. E eu ainda ajudei na folha de pagamento, e ainda fazia MTRs relatando, e ajudei nos prédios, e fiz os prédios e os terrenos. Esse trabalho se tornou imenso neste momento, então eu não faço mais MTRs porque me disseram uma pessoa anterior, não deveria ser eu. Deve ser outra pessoa no escritório da folha de pagamento. Sabemos que temos uma pessoa da folha de pagamento em licença de maternidade. Em outubro, isso foi levado ao departamento de finanças. E nosso sindicato disse: Ei, precisamos postar isso. Precisamos descobrir algo, porque essa pessoa vai desaparecer. Ela teve seu bebê em fevereiro, infelizmente. Ela foi na cama repouso. Então, em dezembro, nada foi feito. E foi uma disputa. E eu não gosto de mexer. Sr. Rousseau, você não gosta de mexer. Eu gosto disso organizado. Sabíamos, nós o abordamos e não recebemos uma resposta. Minha maior e maior preocupação, e você trouxe isso à tona, assim como os outros, é a segurança na McGlynn School e em todas as escolas. Tivemos doenças que surgiram, e eu fui um dos secretários que tiveram que sair por um longo tempo. Tivemos doenças em nossa unidade e todos tivemos que ajudar onde quer que pudéssemos. Mas o problema é Quando um pai liga e diz, meu carro quebrou. Eu vou me atrasar. E John vai estar sentado em seu escritório, há uma secretária que diz, não se preocupe com isso. Eu tenho coberto. Você quer um lanche? Que tal uma bebida? Essa é a pessoa. Mas se uma garota chama doente, e ninguém está no escritório, e o governo deve estar cobrindo, e eles estão ocupados descartando estudantes, Johnny é como pirataria. Onde está minha mãe? Onde está minha avó? Eu cobri na McGlynn School e isso foi grande, nunca percebi todos aqueles pedaços de onde está minha avó? Por que ela ainda não apareceu? Então isso é uma grande preocupação. Além disso, porque trabalho na Medford High School e estou no escritório de edifícios, tenho um walkie talkie. Portanto, sou capaz de ouvir as necessidades que estão na hora do almoço e em todos os outros momentos. Muitos estudantes são enviados para o escritório do diretor assistente porque precisam se separar de onde estão por razões de segurança e mais não por grandes razões de segurança, mas porque precisam de uma pausa. Eles precisam andar em algum lugar. Esses assistentes administrativos no escritório do diretor assistente ou mesmo no escritório de orientação são acolhedores a esses alunos e os deixam sentar. Eles não discutem nada com eles, mas têm um lugar para ir e são supervisionados. Orientação e enfermagem combinadas, não entendo como você vai fazer isso. Porque agora, no início do ano, as orientações estão ocupadas com a Feira da Faculdade. Então eles estão se inscrevendo nos exames de AP. Então eles estão levando os psats. Agora eles estão fazendo cartas, correspondências, quaisquer aplicativos. Os aplicativos devem ser feitos. E o escritório de enfermagem está constantemente lidando com pedidos de compra, coisas de que precisamos. Estamos com pouca coisa com esse suprimento. Temos um pouco desse suprimento. Portanto, existem dois trabalhos muito importantes que, quando você os combina, um, algo vai cair nas rachaduras. E novamente, quem vai se machucar? Estudantes, famílias e funcionários. Então, o que peço é que você pense nos problemas que estamos enfrentando. E eu entendo que você está procurando dinheiro. Estamos todos procurando dinheiro. Não sei se uma substituição vai funcionar nesta cidade, não tenho certeza. Mas o problema é que acho que você tem um fundo de dia chuvoso que pode começar e depois pode descobrir como fazê -lo a partir daí. Mas, a partir desse momento, honestamente precisamos prestar atenção ao que aconteceu no passado, porque os empregos que você está dizendo em RH, esses são empregos da União. Então, com 150.000, você pode contratar três pessoas. E estou dizendo, e também, talvez tenhamos que treinar pessoas. Nós pedimos isso. Vamos treinar cruzados. Foi criado para três superintendentes assistentes no Reinfinance, e nunca tivemos a oportunidade, porque eles nunca dedicam um tempo para nos dar um tempo, digamos, ei, durante esse período, vamos começar a treinar. A folha de pagamento é um trabalho muito ocupado. Mas é muito factível, e é algo que eu fiz. E eu aprendi no trabalho. Eu sentei lá. Eu fiz coisas. Então eu acho que há maneiras de fazer isso. Mas contratando duas novas pessoas nesse campo, você ainda será. Então, talvez você esteja salvando alguns dos meus secretários que estão sendo informados de que não têm um emprego no próximo ano. E isso é um bônus para mim. Agradeço por isso. Mas os relatórios, a folha de pagamento, essas são coisas que foram feitas. E eles cortaram uma vez. E eles perceberam o erro que cometeram. Porque agora estamos de repente enlouquecendo. E, novamente, há muito mais coisas que precisam ser feitas agora. E você está certo sobre os dois sistemas que não estão falando um com o outro. Também correto que as pessoas não estão recebendo respostas para suas perguntas. Eu ouço isso o tempo todo. Então eu acho que temos que ser capazes de fazer isso. E talvez seja isso, espero que seja algo em que o Dr. Vinson esteja pensando e trabalhando com Jerry e Noel. Eu sei que é uma coisa difícil. Mas estamos aqui para ajudar. Você nunca ouviu falar da minha unidade, devo dizer isso, não estou fazendo isso, não é o meu trabalho. Não dizemos que não é o meu trabalho. Dizemos, ok, vamos fazer isso, precisamos descobrir como podemos espremer isso no dia. Porque estamos aqui para servir estudantes, famílias e funcionários, é por isso que estamos aqui. Poderíamos estar em outro lugar fazendo muito trabalho diferente. Estamos aqui para eles. E estamos aqui porque você é, assim como você, para servir as pessoas. Então, obrigado. Obrigado.
[Russo]: Olá, meu nome é Gia Russo e meu endereço é 132 Grand Ave.
[D'Amelio]: Olá, meu nome é Sophia D'Amelio e meu endereço é 275 Boston Ave.
[Russo]: Como júnior na Medford High School e também vice -presidente de turma, vi em primeira mão as preocupações de meus colegas de classe. A educação dos alunos é o que vem primeiro e é o que está sendo comprometido devido a esse corte do orçamento. Além de cortar posições vitais da administração, como nossas enfermeiras, cortar funcionários que ajudam a tornar nossos esportes e clubes possíveis causará um declínio na capacidade dos alunos de prosperar. Por favor, coloque nossos alunos e nossa capacidade de ter sucesso em primeiro lugar.
[D'Amelio]: Francamente, quando cheguei aqui, eu realmente não sabia o que ia dizer e realmente não planejei nada. Mas depois de ouvir as enfermeiras falarem sobre serem cortadas, o departamento de orientação sendo cortado nas escolas de ensino médio, acho que percebi que todas essas coisas se vinculam diretamente à nossa saúde mental na escola. E depois de ouvir o clube de teatro e possivelmente os esportes podem ser cortados, Eu acho que tudo isso se liga diretamente à saúde mental. Eu não podia imaginar ter um problema e não poder ir ao meu conselheiro de orientação quando houver outras três crianças esperando. E eu não podia imaginar não poder jogar lacrosse ou ginástica depois da escola. E especialmente para meu irmão, que tem necessidades especiais, e ele realmente gosta de jogar basquete adaptativo e faixa unificada, o que lhe traz muita alegria. E acho que a saúde mental é importante em todos os lugares. E acho que não percebo isso. Até Covid, mas acho que entendo que precisa haver cortes. Eu realmente faço. E acho que precisamos encontrar um lugar melhor para fazer esses cortes e gostar de trabalhar juntos, porque não acho que possamos estar cortando o departamento de orientação e os enfermeiros quando a saúde mental é um problema tão grande para todos, os alunos, o Professores, nossas famílias, como se há algo mais que tenhamos que fazer. Então, obrigado. Obrigado.
[Douglas]: Então, Charlene Douglas, 414 High Street, Medford, Massachusetts. Dizer que esses cortes são devastadores é, eu nem preciso dizer isso. Dizer que temos o déficit, você sabe, nossos alunos disseram isso. Este comitê escolar, esse governo e o prefeito se orgulharam de trabalhar para o bem-estar social e emocional de nossos alunos. No entanto, hoje, há uma proposta para cortar do, As enfermeiras, os conselheiros de orientação, as artes, as coisas que são tão importantes para o aprendizado socioemocional de alguém. E você se senta aqui e diz: eu quero isso, você vota esse orçamento e permite que esses cortes aconteçam, vergonha para você. Mas isso não é socioemocional. Precisamos de social-emocional. Precisamos de secretários. Precisamos de enfermeiras. Fui a uma escola quando era jovem, e nunca havia uma enfermeira, e era muito pobre. Não tive óculos até os 40 anos. Eu sofri dores de cabeça minha vida inteira. Quando eu tinha 40 anos, eu disse, não posso mais fazer isso. E porque eu tinha um trabalho de verdade, Foi quando eu descobri que tinha um estigma. Mas nunca havia ninguém lá porque não o tínhamos. Tão voltando para as décadas de 1950 e 60 e 70, é para isso que estamos voltando? Eu espero não. A outra coisa é que, Sr. Rousseau, você fez um ponto muito bom hoje à noite. Realizamos dinheiro de lado por aumentos e depois passamos um ano inteiro sem ele, e esse dinheiro remonta à cidade. Minha pergunta é para você, senhora prefeita. Esse dinheiro que remonta à cidade, que entrou nessa conta em dinheiro gratuita, onde são US $ 25 milhões lá, o que normalmente está entre 12, 15 no máximo? Temos muito dinheiro lá. Eu entendo que você quer uma substituição. E talvez eu possa pensar nisso. Mas até que não podemos esperar que uma substituição aconteça. E não vamos colocar isso na votação. E todo mundo sabe disso aqui. Correto? Não vai acontecer, não é realista. Há dinheiro livre. Peço que você olhe para esse dinheiro gratuito, você financia nossa escola adequadamente e, em seguida, o traga para, de maneira inteligente, por que precisamos de uma substituição. E leve todos a bordo. Não diga apenas, precisamos de uma substituição. Estamos ouvindo isso há muito tempo. E não estou dizendo que não. Eu acho que meus impostos são exuberantes em métrica, ok? Mas é o que é. Os impostos são exuberantes. Receita, empresas, Medford Square. Estou muito, quero dizer, fui a um café da manhã na outra manhã com um grupo de amigos meus, e havia assim, não há mais nada lá. Na verdade, fomos ao Winchester Center. Vamos trazer à tona os negócios, vamos ver as coisas que podemos fazer e realmente melhorar esta cidade. E não, não equilibre seu orçamento nas costas dos estudantes e sua saúde emocional social. É tudo o que tenho a dizer, obrigado.
[Moshave]: Olá, alguns de vocês me conhecem, meu nome é Sarah Moshave. Eu moro na Three Fells View Ave. em Medford. Eu sou o conselheiro de ajuste do K-5 e adoro meu trabalho. Eu também sou o consultor de teatro das escolas secundárias de Medford. Então, eu queria apenas sentar aqui. Gostei do que alguns de vocês disseram, especialmente o Sr. Olapade, acho que Nicole, você também fez isso e não vou falar muito porque vou me emocionar. Então, eu queria dar a você alguns exemplos de um dia em uma vida que acho que apoiará meus colegas enfermeiros e meus colegas conselheiros, porque acho que é uma coisa boa de se pensar. E hoje foi um bom exemplo. Então, tivemos uma ambulância logo de manhã, que desencadeou os alunos do jardim de infância, que tinham cada um de nós tentando ajudar e apoiar essas crianças. Na hora do almoço, eu tinha um grupo de três crianças com vários distúrbios, problemas de saúde mental, e estava fazendo isso. Um garoto esguichou o molho Empanada quente por toda parte dele. Ao mesmo tempo, eu tinha minhas enfermeiras à minha porta porque um dos meus outros alunos estava tendo um ataque de pânico no escritório da enfermeira. E então eu tive outro filho chorando no chão no café. Então, eu estava equilibrando todas essas coisas, e todos nós tivemos que se apoiar. E com menos pessoas, esse garoto ainda estaria sozinho chorando o tempo todo no chão da cafeteria com a cabeça entre os joelhos. Meu grupo de habilidades sociais com o garoto chorando porque ele queimou a boca e o queijo choraria sozinho porque eu tive que apoiar o garoto no escritório da enfermeira que estava tendo um ataque de pânico. Portanto, todas essas crianças não receberiam o apoio de que precisam. E mais uma história para apoiar as crianças do drama, e eu gostaria que elas ainda estivessem aqui, e também apoia a Sra. Palavras de Lyman, é que estou falando de pontos dos pais e ouvi algumas crianças chorando no corredor. Um conselheiro de orientação estava dando uma aula de orientação. A outra tinha um grupo de habilidades sociais com seis milhões de crianças em seu escritório. E essas duas crianças estão chorando. Eu disse, entre. Deixe -me falar sobre isso. Vamos falar sobre isso. Um estava tendo ansiedade em relação a um teste de matemática. Então, eu a calma o suficiente para voltar à matemática, mas sabia que esse garoto também era um ator. Então eu disse, pelo menos você tem drama. Oh, o drama não vai acontecer porque ela desistiu. Então agora me tornei o professor de teatro. Então, todos nós nos apoiamos. E eu tinha 135 crianças se inscreveram no drama este ano. Então, uma escola terá muitas dessas crianças, e eu as vejo iluminar. E eu fico depois da escola três vezes por semana, e eles simplesmente se iluminam. Então, eu odiaria, odiaria, odeia ver isso desaparecendo, porque isso salva essas crianças, e isso me salvou no ensino médio. Obrigado.
[Hardy]: Michelle Hardy, 59 4th Street. Eu sou o vice -presidente da Mesa. Eu sou o ex -presidente. Não preparei nada. Eu apenas gostei de rabiscar enquanto estava andando aqui, mas eu realmente gostaria que você levasse em consideração o ensino fundamental e médio de McGlynn. Sou secretário do ensino fundamental dos Brooks. Eu tenho 500, pouco menos de 550 crianças. Não consigo imaginar um diário Não consigo imaginar estar lá diariamente com 1.000 crianças cuidadas. É mais do que apenas arquivar. É mais do que apenas atender os telefones. Durante o tempo do relatório, estamos revisando os boletins para eles. Estamos imprimindo os boletins. Estamos enchendo os envelopes. Às vezes, leve -me dois dias porque a máquina de cópia não está funcionando e a Internet está baixa. Então, eu realmente gostaria que você visse visitar o McGlynn e ver como eles estão ocupados, ambos. Vamos ver. Vou terminar agora. Apenas Lane vai terminar para nós. Mas junto com as enfermeiras, nós meio que somos os espacos da escola. E não sinto que somos respeitados o suficiente e levados a sério. Estamos sempre meio que empurrados para trás. Obrigado. Obrigado a todos.
[Lane]: Obrigado. Para acompanhar os comentários de Michelle, eu cobri o McGlynn por dois dias, enquanto os dois assistentes de administrador estavam fora. Durante a semana, e posso dizer que é realmente maravilhoso dizer que alguém vai entrar e entrar e deixar você correr para o quarto feminino ou realmente almoçar. Nos dois dias em que eu estava lá, que não aconteceu uma vez. Eu tive que fechar o escritório se precisasse sair. Portanto, embora, realisticamente, no papel, você possa colocar um flutuador, pode colocar outra pessoa lá em baixo e eles podem apoiar a escola, é irrealista, especialmente para fins de segurança. Eles são duas escolas, são apenas 1.000 estudantes. De todas as posições que são propostas sendo cortadas, essa é provavelmente uma das mais importantes, assim como nosso assistente de administrador da AP na escola. Você discutiu que você não estará cortando Os diretores assistentes, mas ainda dois assistentes de administrador agora precisam assumir o trabalho, certo? Alguém tem que fazer o trabalho, o que significa que essa pessoa ou ambos terá que dividir o trabalho sem mais compensação, certo? Além disso, vejo que estamos buscando adicionar a folha de pagamento e posições de recursos humanos, que o trabalho é o trabalho sindical. Mas, como é proposto aqui, isso não parece que são posições sindicais. Mas, no entanto, dos seis, esse não é o nosso, não ganhamos tanto dinheiro. Das seis posições que você decidiu cortar, que somos por antiguidade, que são os seis inferiores, você tem uma posição de folha de pagamento que está sendo cortada. Então, estamos trazendo isso de volta como uma posição não unitária? Isso é uma preocupação para o sindicato. Isso apenas nos mostra como estamos subvalorizados neste distrito.
[Hardy]: Então eles não estarão em nossa união.
[Lane]: Mas eles farão nosso trabalho. Eles estarão fazendo nosso trabalho. É bom saber. Além disso, sou pai do distrito e estou muito preocupado. Eu continuo ouvindo que os números do ensino médio e do ensino médio estão baixos. Se você continuar eliminando posições, se continuar eliminando programas, por que devemos enviar nossos filhos aqui? Por que? Podemos facilmente fazê -los ir a uma escola particular, onde eles receberão todas essas oportunidades. Eu apenas, comida para pensar. Eu acho que, como pai, queremos segurança, mas também queremos que nossos filhos recebam tudo o que seus colegas estão sendo oferecidos em Somerville, em Cambridge, em Malden. Estamos tirando deles. Ouvimos um bom grupo de crianças surgir e dizer, por favor, não elimine nosso programa de teatro. Mas, no entanto, vamos fazer isso porque temos que economizar alguns dólares. Acho que realmente precisamos olhar para esse orçamento antes que ele seja aprovado e tomar uma decisão que faremos isso nas costas de nossos alunos, que são nossos filhos. Obrigado. Obrigado.
[McLean]: Olá, meu nome é Tammy McLean. Eu moro na 115 Sharon Street. E eu realmente não planejei nada porque estava vindo, acredite ou não, para ver se poderíamos comprar alguns microfones para o clube de teatro. Acho que não percebi o quão ruim era a situação. Minha filha está na nona série. Ela estava no musical do ensino médio. E eu tenho que lhe dizer, há um pouco de mágica sobre teatro e Medford, e há apenas mais crianças chegando aos santos no Spotlight para fazer parte de todos esses programas. E estou apenas em descrença com o que essas crianças enfrentaram para fazer quatro apresentações de Mamma Mia, o que vi. Eles tinham liderança inconsistente. Eles não tinham microfones até o dia anterior à apresentação. Eles não conseguiram praticar com eles. E então eles não tinham um para cada criança. E claramente esse não é o maior problema que está aqui. E então eu realmente queria apenas intensificar e dizer, esse é o seu problema lá. É aqui que você ganha muito dinheiro. Você precisa parar o sangramento agora sem cortar esses programas e precisa aumentar nossos impostos. Há pessoas aqui que querem pagar sua parte justa para ter escolas melhores e sintam -se à vontade para pavimentar a Sharon Street enquanto você está nisso. Mas, na verdade, há pessoas que querem e você precisa começar a trabalhar nos resistores agora, para que, quando atingir a votação, você tenha o apoio. Mas há pessoas que querem apoiar isso, então obrigado.
[Lungo-Koehn]: Chris Bennett, três minutos. Nome e endereço do registro, por favor.
[Bennett]: Christine Bennett, 19 Martin Street em Medford. Fui um advogado de educação especial pro bono em seu sistema e também em outros sistemas. E uma das coisas com as quais estou muito preocupada é que estamos vendo um aumento na necessidade de MCAs, e estamos vendo um aumento de ouvir que Medford estará rapidamente avançando no departamento de matemática. E estou lidando com uma litania totalmente diferente de crianças. Algumas dessas crianças não são academicamente sólidas. Eles estão tendo muita dificuldade. Em uma das escolas de ensino médio em particular, não temos uma sala de aula específica de educação especial para matemática. Então essas crianças estão lutando. Eles estão passando porque estão fazendo melhores apresentações ou obtendo extras, dando a dados extras para obter uma nota mais alta, para que possam se sentir bem consigo mesmos. E nas áreas com as quais estou muito preocupado estão o aprendizado socioemocional. Desde a pandemia, vimos um aumento de crianças que não estão se dando bem. Eles não estão perto um do outro com frequência suficiente. E o departamento de orientação e o departamento de enfermagem, e devo dizer que os secretários são algumas das principais pessoas que ajudam essas crianças. Então, veja com o que estamos lidando. Vimos um aumento em uma bolsa, agora é considerado um salário para todo o povo do comitê escolar. Vimos um aumento nos orçamentos em todas as outras áreas. Eu quero saber quantos superintendentes assistentes temos. Eu quero saber por que a carne da escola está sendo cortada quando temos tantos superintendentes assistentes. Acho que estamos fazendo as coisas para trás, tanto quanto o Prop Two and Mal, até corrigirmos esses problemas. Estamos ficando pesados com a administração e cortando as pessoas necessárias para os alunos especificamente. Agora, novamente, eu disse que sou um defensor pro bono no sistema em que tenho trabalhado. Eu trabalhei em todos os diferentes sistemas escolares. E agora, o que está acontecendo aqui é extremamente decepcionante. Obrigado.
[Ruseau]: Prefeito?
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, então temos mais duas pessoas online.
[Ruseau]: Obrigado. Nos meus sete anos, ouvi dizer que nosso governo está provavelmente inchado 7.000 vezes. Temos um superintendente e dois superintendentes assistentes. Não há outras 30 pessoas escondidas nos cantos em qualquer lugar. E, embora às vezes existam distritos que têm níveis diferentes dessas pessoas, eles quase sempre são contratados adicionando inúmeras outras pessoas em níveis mais baixos. Você sabe, em muitos outros distritos escolares, todo edifício tem um Administrador de nível de série, um administrador de nível e nível disciplinado, portanto, um administrador científico da quinta série. Não temos nenhuma dessas pessoas neste distrito, nenhuma. E assim, quero dizer, tudo o que o falante tinha a dizer concorda com quase tudo, mas com o mito de que temos essa administração inchada gigantesca, é apenas um mito. Temos um superintendente, temos que ter um superintendente. Temos um diretor de serviços de pessoas, que é uma posição legalmente exigida para o ED especial e algumas outras coisas que ela faz. E então temos um administrador para todos os acadêmicos para todo o distrito. E olhe em volta, ninguém tem uma pessoa responsável pelos acadêmicos K a 12, além de Medford. E então temos outro administrador que está essencialmente fazendo Operações, inovação, e eu esqueço todos os seus títulos, mas não estamos inchados. E, de fato, não posso realmente entender como poderíamos ter menos administração e esse comitê escolar e todos os comitês escolares em que eu estive no passado até agora, como nós jogamos inúmeras coisas nessas pessoas para fazer muito maiores do que Eles poderiam realmente Faça, eles tentam. E então eu acho que é importante ressaltar que não existe essa gigantesca administração inchada, temos um assistente administrativo cobrindo todos eles, mesmo que existam, você sabe, posições que acho que deve haver três. Há um e eles estão cobrindo todos esses administradores e estão cobrindo o comitê escolar. E é claro que também temos muitas perguntas. Então, acho que é importante acalmar isso, porque eles estão funcionando como o tempo todo e não consigo imaginar como poderíamos ter menos. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau. Sophie Ricks, nome e endereço para o registro, por favor.
[Ricks]: Sophie Ricks, 78 Cotting Street. Eu não ia falar hoje à noite porque já enviei um e -mail muito longo mais cedo. Mas quando eu te enviei o e -mail às 9 10 desta manhã, fiquei com raiva e agora estou realmente muito furioso, então sinto que quero ler meu e -mail para que o superintendente também possa ouvi -lo e para que eu possa conseguir um Resposta real de você porque sei que não recebi uma resposta real quando escrevi algo muito semelhante no ano passado. Estou escrevendo com meu marido mais uma vez para pedir que você financie nossas escolas públicas o suficiente. Estou profundamente alarmado com os cortes de orçamento significativos propostos este ano. Nossas escolas precisam de mais dinheiro, não menos. No ano passado, quando escrevi para você exortar você a financiar completamente nossas escolas, ainda não tinha um filho nas escolas públicas de Medford, mas tive um bom senso do problema de vizinhos e amigos. Depois de passar quase um ano inteiro agora com uma criança no jardim de infância no Missituk, infelizmente estou muito mais familiarizado com o quão terrível essa necessidade é. Quando o professor do jardim de infância do meu filho precisava sair inesperadamente por semanas devido a um problema médico, a questão de nenhum pool substituto robusto chegou imediatamente à vanguarda. Não é surpresa, dado o pagamento absolutamente sombrio que oferecemos. Nosso diretor e nosso diretor assistente foram forçados a intervir por vários dias a ensinar o jardim de infância, afastando -os de seus outros papéis críticos. Eles fizeram um trabalho incrível, mas isso é absurdo. Depois disso, vários professores especiais foram encarregados de ajudar, puxando -os das aulas que foram contratadas para ensinar. Em várias ocasiões, parece que nosso paraprofissional excepcional estava executando a classe solo. Este trabalho substituto é realmente uma posição voluntária. Uma mãe local maravilhosa conseguiu intervir por alguns dias, mas estava longe de ser suficiente. Mais importante ainda, crianças de toda a escola sofreram com isso, não apenas a nossa sala de aula. Nossa sala de aula também precisava desesperadamente de ajuda adicional este ano devido a vários alunos com desafios comportamentais significativos. Nenhuma ajuda foi disponível porque não temos AIDS suficientes. Esses alunos merecem receber o apoio individual de que precisam para ter sucesso. Eles são de cinco anos de idade. Não recebi uma resposta adequada ao meu e -mail no ano passado, então estou colando mais do que compartilhei no ano passado. Enquanto nossas comunidades vizinhas estão priorizando o pagamento de salários de seus professores que refletem seu trabalho duro, nossas escolas estão lutando para reter funcionários e recrutar novos. Como você sabe, nossos edifícios e motivos estão em mau estado e os professores estão tendo que financiar grandes quantidades de suprimentos em sala de aula de seus próprios bolsos. Ficamos particularmente perturbados e francamente deprimidos ao ler o relatório climático completo sobre a Medford High School no ano passado e os desafios que vão muito além do edifício envelhecido. Se não podemos nem financiar adequadamente nossas necessidades atuais, como podemos financiar as necessidades mencionadas no relatório, como contratar substitutos em tempo integral para tirar o ônus dos professores da sala de aula? Será seguro enviar nossos filhos para Medford High quando chegar a hora? Ainda não ouvimos um plano do seu escritório sobre como enfrentar os desafios e soluções propostas no relatório. Também estou realmente preocupado com o que Ruseau estava compartilhando anteriormente sobre o currículo de saúde. Essa é uma prioridade para mim como assistente social clínica. Trabalho com estudantes universitários e vejo qual é o impacto quando não há apoios suficientes de saúde mental quando criança. Estou perguntando como outras pessoas que você financia ou que você avance para uma substituição, que você coloca isso para os eleitores o mais rápido possível e que usa os meios necessários agora para financiar completamente as escolas para não ter esse déficit de US $ 6 milhões que isso Realmente é um déficit de US $ 6 milhões, 2.7. Estou muito, muito zangado e espero que você esteja ouvindo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Ricks. Christina Marie, posso ter um endereço para o registro, por favor? Angela, Angela, nome e endereço para o registro.
[Sasso]: Angela Sasso, 8 Madison Street. Eu, como todos vocês sabem, estou no comitê escolar e super no superintendente. Sou um ex -funcionário do sistema escolar público de Medford e ex -presidente da União de Assistência Administrativa. Escrevi no comitê da escola e me disseram que os cortes no orçamento que estão sendo feitos foram propostos pelo superintendente e pelo governo. Eu tenho uma pergunta. Bem, algumas perguntas. O Assistente Administrativo da McGlynn, que é a posição que está sendo recomendada para ser cortada. Quais são os dados que acompanham essa decisão? Sabemos quantos alunos são demitidos diariamente dessa escola? Sabemos quantos telefonemas entram? Sabemos quantas pedreiras são feitas? Sabemos quantas crianças são devolvidas diariamente no ônibus? Sabemos quantos pais estão atrasados pegando seus filhos? Então há isso para levar em consideração. E, no que diz respeito à posição em folha de pagamento, não sei como você pode trazer uma posição de gerenciamento para cobrir os recursos humanos e a folha de pagamento quando esse é o trabalho do sindicato de assistência administrativa. Não estou mais lá. Tenho certeza de que o presidente do sindicato e o representante Ask Me entrarão em contato com você sobre isso. Mas estou um pouco confuso onde estamos fazendo esses cortes e depois adicionaremos uma posição de gerenciamento. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Sasso. Não tenho certeza sobre os dados. Christina Marie. Estamos pedindo a ela para ativar o som, estou assumindo o Dr. Cushing. Ok, então provavelmente não está prestando atenção. Então Ashley Daugherty, nome e endereço do registro, Ashley.
[Daugherty]: Olá, meu nome é Ashley Daugherty. Meu endereço é 20 Watertown Street, Watertown MA. Sou uma das enfermeiras mais recentes das escolas públicas de Medford. Estou aqui há cerca de dois anos e meio, dois anos. E minha posição, você pode me ouvir?
[Lungo-Koehn]: Sim, podemos ouvi -lo, sim.
[Daugherty]: Ok, ótimo. Minha posição é uma das posições que se propõe a ser cortada. E eu só quero falar de fato em alguns dos dados de hoje para que vocês tenham. Hoje na Andrews Middle School, vimos cerca de 69 alunos em cerca de seis horas e 15 minutos do dia escolar. Esse é um aluno a cada cinco minutos e meio. E acho que não uma dessas visitas teve uma prioridade mais alta do que qualquer uma das 70 visitas que vimos hoje. Então, acho que minha pergunta é como uma enfermeira será capaz de ver 70 alunos por dia? E em que ponto vocês vão colocar um sistema de triagem no local que diz que um aluno tem mais prioridade para ser visto do que outro aluno? E isso é tudo, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Ashley. Uma última vez, Christina Marie. Ok, eu vou abri -lo ao chão. Eu sei que provavelmente precisamos de algum tempo para digerir isso. Oh, vamos lá. Sim, nossos representantes de estudantes, com certeza.
[Student Rep]: Uma coisa que eu gostaria de ressaltar: não sei se parecerá tangencial do que estamos falando aqui, mas sei que alguém apareceu e mencionou algo sobre o comitê escolar que visita escolas. Eu sei por Padrões legais, o comitê escolar precisa ser, os membros do comitê escolar precisam ser convidados para as escolas. Mas quero ressaltar, não tenho certeza de onde mais em Medford é o caso, mas sei que pelo menos na Medford High School é, ele tem uma política de portas abertas para todos os membros do comitê escolar. Tanto quanto eu sei de
[Reinfeld]: Por falar com professores, eles nos disseram que é uma política de portas abertas e também trabalhamos com a Sra. Cabral para obter as novas disposições do manual para declarar explicitamente que a Medford High School é uma política de portas abertas para permitir que os membros do comitê escolar visitem a escola secundária.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, ótimo. Muito obrigado.
[Ruseau]: Obrigado. Prefeito?
[Lungo-Koehn]: Membro Russell?
[Ruseau]: Eu certamente daria as boas -vindas a isso no manual, mas a lei não é muito não muito clara sobre esse assunto. Eu não gostaria que os membros do comitê escolar tivessem a política de portas abertas. O grupo aqui agora é ótimo. Queremos continuar e olhar para alguns comitês escolares em todo o estado onde você está, essa pessoa não deve aparecer nas salas de aula dos alunos. É por isso que é a lei, é que, quando todos estão ótimos e ficaríamos bem em tê -los em nossa classe, estamos todos bem com isso. Mas realmente uma parte essencial da Primeira Emenda é que é a mesma para todos. Então, quando alguém está no comitê escolar que prejudica as salas de aula dos professores, se isso for permitido, então adivinhe? Eles vão aparecer na sua sala de aula, eles não concordam com a maneira como você está ensinando um assunto ou o conteúdo que está ensinando. Eu acho que isso não é, quando pensamos em convidar os membros do comitê escolar para a classe, pensamos nas coisas boas que vão acontecer. E eu concordo completamente que há muitas coisas boas que acontecerão, mas é, Você sabe, neste momento, não tenho um emprego em período integral. Quantas horas por dia você me quer estar sentado nas suas aulas. Eu não acho que a maioria dos professores queira me fazer sentado nas aulas deles, você sabe, talvez eu esteja apenas curioso para saber como você ensina ou, você sabe, qualquer coisa que possa pensar. O superintendente deve nos convidar, e a maioria dos superintendentes, eu acho, delegar isso para abaixar outras pessoas no distrito para ter isso, mas um convite explícito como chegamos na semana passada ou foi nesta semana para o, eu não Mesmo sabe, é segunda -feira, na semana passada para as apresentações de estudos sociais no ensino médio, recebemos um convite explícito, alguns de nós pudemos ir, E isso foi ótimo, mas acho que nos ter apenas aparecendo quando tenho lugar no meu calendário, andando pela escola. Eu acho que não é isso que os educadores querem. E eu também não acho que seja assim que os alunos querem quem é esse cara que está andando por aí. Mas eu entendo completamente a intenção, e acho que se pudermos codificar uma maneira de torná -la mais uma porta aberta, como aqui está a nossa intenção, e então aqui está os membros do comitê escolar de processo que devem seguir, o que definitivamente teria que incluir permissão, porque Quando aparecemos em um prédio, não somos diferentes de ninguém em todo o público do mundo, francamente, e não temos mais direitos de estar nesse edifício, mesmo que nossos próprios filhos estejam nesse prédio. Se você não está lá para ver seus filhos, Você não tem o direito de estar naquele edifício. E não acho que possamos colocá -lo no manual. Acho que não podemos redigir uma política que substitua isso. Acho que talvez pudéssemos chegar a algo que colocasse o caminho de como poderíamos fazê -lo da maneira certa. E faça isso realmente aberto e óbvio que você quer ir, aqui está o que você precisa fazer. Envie por e -mail a essa pessoa, receba um convite real. Mas acho que isso é importante para nós falarmos. E podemos conversar sobre isso no Conselho Consultivo para Estudantes, porque acho importante entrar na classe. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau.
[Reinfeld]: Só me pergunto se poderia apresentar uma carta em nome do Comitê Consultivo para Estudantes convocado para o Conselho Escolar. Em nome dos estudantes da Mefford High School, nós, estudantes do Comitê Consultivo para Estudantes, expressando uma opinião de consenso sobre o Comitê para o ano letivo de 2023 a 2024, estamos escrevendo esta carta para expressar nossa opinião sobre os cortes orçamentários planejados para o Posições e orçamento das escolas públicas de Mefford. O Comitê Consultivo para Estudantes de Mefford reconhece que a cidade de Mefford está atualmente experimentando um déficit orçamentário. Esse déficit deu uma grande pressão sobre os serviços da cidade prestados aos cidadãos de Mefford. Um lugar onde essas restrições orçamentárias já são sentidas é nos distritos escolares de Medford. Algumas das principais questões que o comitê consultivo estudantil gostaria de destacar para o Comitê da Escola de Medford incluem a falta de água corrente na sala de descanso do professor, a falta de aquecimento e resfriamento nas salas de aula durante o verão e o inverno, respectivamente, bem como o amianto restante Dentro das instalações na Medford High School. O Comitê Escolar propôs os cortes no orçamento para o orçamento do ano letivo de 2024-2025 dos distritos escolares de Medford. Esses cortes, se realizados, terão efeitos prejudiciais imediatos e de longo prazo na qualidade da educação para os estudantes no distrito escolar público de Medford. Como resultado desses cortes orçamentários propostos nas posições de artes plásticas, bem como inúmeras outras posições, atividades estudantis que são essenciais para a escola e a cultura da Medford High School, bem como a comunidade de Medford como um todo, serão colocadas em risco. Além disso, isso levará a uma queda na qualidade da educação e nas oportunidades para os alunos, o que pode levar a uma diminuição no número de estudantes que frequentam as escolas públicas de Mefford. Além disso, esses cortes propostos elevarão a carga de trabalho das faculdades das Escolas Públicas de Mefford, aumentando ainda mais o já grande fardo para os membros do corpo docente da Escola Pública de Mefford. Além disso, a proposta proposta para 2025 aumentaria o tamanho médio da classe em todos os 20 alunos por classe, com McGlynn e Missitook empurrando uma média proposta de 22 estudantes por classe. O Comitê Consultivo para Estudantes acredita que, quando se trata de educação estudantil, não deve haver compromissos. Os alunos merecem o direito de receber a mais alta qualidade da educação possível. Embora o déficit represente uma preocupação considerável, o Comitê Consultivo para Estudantes também gostaria de ressaltar que esses cortes propostos estão afetando os professores e a equipe administrativa do escalão mais baixa que realizam a maior parte da documentação e operações diárias. Embora o comitê escolar não tenha autoridade para fazer o orçamento, Eles podem solicitar que o Conselho da Cidade propuse um novo orçamento para explicar as necessidades de estudantes e professores do Distrito Escolar Público de Medford. Os alunos merecem um ambiente de qualidade com professores e professores bem pagos e uma instalação operável e segura. E antes de terminar, gostaria de adicionar uma opinião pessoal. Como estudante ao longo da vida das escolas públicas de Medford, um representante estudantil do Comitê Consultivo para Estudantes, bem como de um funcionário do governo estudantil e de alguém que se apresentou nas belas artes, posso dizer sem dúvida que esses cortes resultarão em um imediato e Impacto negativo de longo prazo e duradouro para os alunos nas próximas gerações, se esses cortes forem feitos. Obrigado.
[Graham]: Prefeito. Membro Graham. Eu só queria reiterar o que, como nosso processo normalmente funciona, apenas para que todos entendam como onde vamos daqui. Então, nós, esta é uma audiência de orçamento público. É exigido por lei. É por isso que estávamos aqui para ouvir todos vocês. O governo fez uma proposta para nós com a direção que eles receberam até agora, que é que isso será um ano de orçamento ruim. Precisamos descobrir como sair do Esser porque acabou, certo? Então eles, esse é o tipo de Gênesis do que eles trouxeram hoje à noite. Eu não acho que ninguém aqui queira votar nisso, porque acho que todos sabemos o quão catastróficos são essas mudanças. O que faremos é um processo de duas partes. Portanto, a primeira coisa que faremos é concordar com qual é o nosso pedido ao governo municipal. Para que esse número possa ser um número que você viu hoje à noite e poderia ser algo completamente diferente. Hum, temos trabalho a fazer antes de chegarmos lá. Então esse é o primeiro passo é a nossa pergunta. Quando o orçamento do prefeito for lançado, uma vez que o Conselho da Cidade mantive todas as suas audiências, uma vez que esse orçamento for aprovado, aceitaremos qualquer número aprovado e teremos que nos reconciliar com esse número. Portanto, há duas etapas em nosso processo que são novas nos últimos três anos. É importante porque antes de três anos atrás, nunca pedimos um centavo a mais do que a cidade estava disposta a dar. E Isso estabeleceu uma trajetória que nos coloca todos aqui hoje à noite. Portanto, o objetivo desse processo de duas etapas é sempre estarmos falando sobre o que achamos que precisamos para administrar com responsabilidade nossas escolas. Eu acho que este ano é obviamente muito mais complicado, porque meio que sabemos no que estamos entrando e como Devastador é sair de Esser. Há 30 posições financiadas no ano passado. Sabíamos que isso estava chegando, e sabíamos que isso seria difícil. O quão difícil ainda é uma pergunta em aberto que temos que responder. Mas eu só queria ter certeza de que todos sabiam o que estava acontecendo. Então, estamos levando tudo isso. O governo vai pensar sobre isso, descobrir como eles apresentam atualizações para o orçamento com base no que ouvimos. Trabalhando do prefeito, a Força -Tarefa Financeira está funcionando, ainda há muito o que fazer, mas levaremos dois votos. Um é o nosso pedido e, em seguida, o outro será como chegamos ao número com o qual precisamos conviver. E espero que esse número não seja 73,5, porque não vimos hoje à noite o caminho que nos leva a esse número. Vimos um caminho que nos leva a algo, US $ 2,7 milhões a mais do que isso. Ainda há muito trabalho a fazer. Este não é um processo fácil, mas eu apenas não quero que as pessoas pensem que ninguém aqui neste comitê escolar acha que isso é bom. Eu não acho que isso seja verdade. Nenhum de nós quer fazer isso. Infelizmente, em algum momento, seremos os únicos a fazer essas reconciliações. E só espero que possamos fazer algumas escolhas menos ruins do que parece que teremos que fazer a partir de hoje à noite.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, membro Graham. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Sim, obrigado. E você sabe, Não acredito que tenha sido no ano passado, acredito que foi no ano anterior. Existe esse tipo de pergunta na lei de Massachusetts sobre, bem, está resolvida para os conselhos da cidade. Se o Conselho da Cidade se recusar a aprovar o orçamento, acredito que são 45 dias depois, qualquer que seja o orçamento que o governo da cidade apresentou. Desculpe, quantos?
[Lungo-Koehn]: Oh, vá em frente, desculpe. Explique em 112. Sim.
[Ruseau]: Apenas se torna o orçamento sem o voto do Conselho da Cidade após um certo número de dias. E, bem, esse é o Conselho da Cidade. E perguntei à nossa Associação Profissional, que tem todos os membros do comitê escolar do estado e, francamente, pessoas que provavelmente estão em comitês escolares desde que eu estivesse vivo. E, você sabe, nosso diretor de finanças anterior era um advogado e, tipo, você sabe, nós, nós, Parece ser uma pergunta excelente se apenas nos recusar a aprovar o orçamento, o que acontece? Uma opção, uma opinião é que, em 1º de julho, sem orçamento, o distrito para de operar. Claro, a escola não está em sessão. E temos fundos que são como, você não sobraram, reserve fundos para o ED especial. Existem alguns lugares onde podemos economizar dinheiro para eds especiais. Primeiro, acredito que há um transporte. Mas, de qualquer forma, como poderíamos operar tecnicamente com esses fundos. Por algum período de tempo, o que obviamente assume que estamos a uma semana ou um mês de finalmente concordar com um orçamento. Mas a outra opinião é que Apenas se torna o orçamento, mesmo que não votássemos. Parece que nenhum comitê escolar, e faz sentido quando você pensa nos comitês escolares e se você, não esteve em nossas associações, mas é um grupo de pessoas, ninguém corre para o comitê escolar porque é um bom tempo. Corremos para o comitê escolar porque nos preocupamos com crianças. E assim, decidirmos que preferimos fechar o distrito, Em vez de tomar um orçamento horrível que pelo menos ainda está operando. Parece que nenhum comitê escolar jamais disse, simplesmente não vamos aprovar um orçamento. Então, você sabe, é que está resolvido com o que acontece com o Conselho da Cidade 45 dias ou qualquer que seja o número de dias depois, apenas se torna o orçamento se eles votaram ou não. Mas para os comitês escolares, essa é uma questão excelente. E gostaria que Medford não fosse a primeira comunidade a se sentar, ir a um juiz e descobrir qual é a resposta certa, recebendo dinheiro suficiente. Não estou necessariamente dizendo que estou, se tivermos que cortar outros 2,7 milhões e depois que o governo voltar e diz, bem, é isso que é isso, você sabe, Talvez estejamos aqui e nos recusamos a votar em nosso orçamento e descobrir pela primeira vez o que acontece em Massachusetts quando um comitê escolar se recusa. Quero dizer, 2,7 milhões a mais do que as coisas horríveis que discutimos hoje à noite é um número em que eu ficaria bem, tudo bem, não teremos a escola até que isso seja resolvido. Porque o que é a escola se você cortou isso? Espero que não cheguemos lá. E minha compreensão dos tribunais é que provavelmente perderemos e vamos dizer que isso se torna o orçamento é meu palpite. Mas é uma pergunta extraordinária e que penso muito quando penso no que significaria votar em um orçamento que cortou seis, sete, seja qual for o número, milhões de dólares no total. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado a todos. Obrigado. Obrigado a todos que vieram e falaram. Algum mais trabalho a fazer e digerir. Vou avançar para a agenda de reuniões programadas regulares. Uma moção para adiar esta reunião pelo membro Ruseau, apoiada pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Ok, essa reunião foi adiada.