[Lungo-Koehn]: Buenas noches, tenemos un comité escolar. Buenas noches, reunión del comité escolar de Medford Reunión especial de la audiencia de presupuesto público del Comité Escolar. Tenga en cuenta que el lunes 6 de mayo de 2024 a las 5pm habrá una audiencia de presupuesto público en el comité escolar de Medford celebrada en las Cámaras Memoriales Howard Alden. La reunión se puede ver en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford, a través de Medford Community Media en su canal de cable local, Comcast Channel 9, 8, o 22, y Verizon Channel 43, 44, 45 o 47. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante la siguiente información. Hay un enlace de zoom, así como un dial por ubicación. La identificación de la reunión es 940-3096-6735. Se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSc en Medford.k12.ma.us. Aquellos que envían preguntas o comentarios deben Debe incluir la siguiente información, si lo está haciendo por correo electrónico, su nombre y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. De conformidad con la agenda actual, de conformidad con Mass General Lodge, Sección 7138n, el Comité Escolar de Medford convocará una audiencia pública a los miembros de la comunidad interesados en o en contra, o en parte o en su conjunto, la recomendación del Superintendente del año fiscal 25 Presupuesto operativo. Miembro Rossell, si pudiera llamar al rollo.
[Ruseau]: Miembro Branley. Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[Zabner]: Presente.
[Ruseau]: Miembro Olapade. Presente. Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[Ruseau]: Member Sohir, Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Presente. 7 presente, 0 ausente. Todos pueden levantarse para saludar la bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Sr. McHugh, cada vez que esté listo para comenzar, gracias.
[Mustone]: Sí.
[McCue]: ¿Cómo es eso? Bien. Gracias. Buenas noches, miembros. Primero, quiero agradecer a mi Los colegas de la oficina central y los administradores que participaron en ayudar a reunir esta propuesta para usted esta noche. Como muchos de ustedes saben a través de nuestras reuniones del subcomité, esta es la tormenta perfecta de las demandas salariales y la financiación federal que expiran. Cuentas involuntarias, todo convergente en el año fiscal 25. Entonces comenzaré la presentación.
[Ruseau]: Solo me gustaría señalar que ambos representantes de los estudiantes están realmente aquí.
[Lungo-Koehn]: Sí, gracias.
[McCue]: The first thing we look at before we even start looking at numbers is what the enrollment might look like for next year and trying to make some predictions around that. What we see is continued growth in lower grades, and that's been a recent phenomenon. We do have this small first grade moving into grade two, and that's gonna put less of a teaching demand on that grade level. And you'll see we're taking some, savings opportunities there. But there were other cases of low class sizes, but there were also needs. We have positions being added to manage class size as well. Kindergarten growth is another area that we're monitoring. We did not continue with the kindergarten teachers that we added at the beginning of the year. We are predicting that we'll have a kindergarten enrollment very similar to what we had this year. So we think the prior staffing should be sufficient for that, but we will have to make adjustments if that happens. if our predictions are a little short. There are some indications that the kindergarten registration is a little bit higher right now at this point in the year than it has been in past years. And we continue to see some declines in enrollment at middle and high school. And this is just kind of a focus on the elementary grades. you can see grade one, grade three, you know, sharp increases compared to grade four and grade five. And these larger increases will kind of continue into grade four next year and eventually grade five. And then we have that kind of outlier grade two, you know, in the middle of all that, but actually that, That grade two is gonna kind of help manage the total school enrollment. Things are pretty tight at some of these schools, particularly the Roberts. Then the next slide. This should be one before that Peter is just this looks at the district as a whole, you know total We see our enrollment predicted to go up by a net of 14 students, but we see kind of lower growth, or we see declines, as we mentioned, in the middle and high school grades, and then we see that 60 student increase in the elementary grades. This is, a graph on kind of the history of budget increases. And those taken from the FY 24 budget book. And you can see it's kind of peaks and valleys that on average, you know, you have these kind of two outlier years. And I think it's 22 and 23. If you take those out, the average increase has been about three and a half percent. And then the other thing we wanna look at is the trends on how our salary budgets are increasing versus our non-salary budgets, which is the next slide. So on this slide, the percentages you could see are kind of growing. The salary budgets are consuming more of the budgets, you know, from at one point around 80, 20, and then it gets up to 84, 83. Our proposal will adjust those differences back down closer to 80-20. But what it indicates is that the additional resources that are available in the budget year in, year out, are not sufficient to meet the salary. So there's been a combination of new appropriations coming in, but some of that salary is being funded by the non-salary lines as they began to shrink. So it's just something to keep in mind that you wanna keep balance there and salaries are always gonna be the majority of our budget, but it can consume the entire budget, obviously. So the first group of slides is we're gonna see where are the major areas that our budget's increasing. And this year to fund our collective bargaining commitments, we are increasing salary lines by a little over $3.3 million. And then we have a few contracts that will be expiring this year. as well as non-unit staff who go year to year. And so we're increasing our undistributed salaries budget by over $600,000 to provide some funds for those contracts and non-unit salaries. In the Medford budget is, you know, $500,000 in non-distributed, which is meant to be maybe a contingency. It's, you know, about a half a percent of the budget. So we're maintaining that. You know, it's important to have a contingency in your budget because there'll be unforeseen expenses that will come up. For instance, if our kindergarten enrollment is higher than we predicted, we have funds where we can add some more teachers if needed. So I just wanted to be fully transparent that we have, in addition to the 665, we have a half a million dollars in undistributed. which we had this year as well. So the next category are these accounts that we've been talking about in subcommittee that have been underfunded for two or three years that we're seeking to correct in FY25. Homeless transportation being the big one, we budget 130,000 and we spend closer to five or 600,000 every year. And then substitute coverage, special eds, extended school year. A number of our students on IEPs get programming for the year round, and so they have a summer program that's part of their IEP. Legal expenses. has been underfunded as well. And of course, buildings and grounds is very underfunded. And the copy of leases, there's sufficient money for the actual lease itself, which has some copies built in. But if you go over the set amount of copies in your contract, that prediction was a little bit low, so this kind of rightsizes that contract. So these are to bring those accounts up to what the historical spending has been. And then we have two special revenue funds that are no longer sufficient to support the staff that we've assigned to them. And so we are proposing to add $1.1 million to cover positions that are currently funded in the ESSA grant that's expiring this fiscal year. And then I've We have 23 paraprofessionals that are funded on buildings and grounds revolving fund. And this was done in FY 24 as kind of a bridge to get the paraprofessionals contract settled, but I don't think it was meant to be something permanent. It's really unsustainable if it was supposed to be permanent. So I'm proposing that over the next few years, we provide enough money to kind of unwind that and get those 23 paraprofessionals back into the general fund. And so that will cost a little over $1.2 million to the budget. So we had 30.8 FTEs funded on ESSA. We're proposing to carry over 20.2 of those FTEs and the professional development funds that were also charged to ESSA. very small amount in the general fund budget for professional development right now. And as I said, that would cost the budget a little over $1.1 million from ESSER, and then there's 10.6 positions that we will discontinue at the end of this year. And so what are these positions that are in ESSA? There's an Adjustment Councilor at the Brooks. There's a number of positions dedicated to the Newcomers Program at the Mississauga and McGlynn, an Adjustment Councilor and Literacy Interventionist at the Roberts, a Power Behavior Specialist at the Andrews, two security monitors for the high school, academic leads, at the high school, as well as instructional support staff, which are basically building substitutes, and one per school. We're retaining of the 2.6, re-engagement specialists we have, we're gonna retain one who will also take on some attendance officer duties that we're bound to implement. The grant manager for the business office, the director for the CCSR program and the professional development that I talked about. And so for the positions that we're not carrying over, we had four literacy coaches that are currently vacant, the Director for Data and Reporting, 1.6 re-engagement specialists, three para-behavior specialists, and a nurse floater position that was on ESSER and was vacant as well. And we have some new spending to propose totaling a little over $1.7 million. The first is special education. rate increases issued by the state this year to be effective in FY 25 for all outplacement tuition programs. And that's at 4.69% and is requiring us to add $224,000 to the budget. And there was also just kind of a natural Growth in placements, I think the district does a pretty good job of providing a lot of in-district programming for our special needs students, but some students do require an L placement. But what's likely in this $239,000 is sometimes students might be placed in kind of a least restrictive setting, and it might not be sufficient, and they have to go into a different program that costs more money. And then we're asking to add another $100,000 to our net work contracted services account. It's the current $100,000. the current budget for this, for the whole district is $30,000. So that's severely underfunded and it probably should have went into the account fix group. But anyway, we also need to look at refreshing some of our student and teacher computer equipment. So we're proposing that 20% of our Apple devices, which are primarily for teachers, be refreshed this year, and then begin implementation of a five-year total refresher of that inventory. These computers were bought with COVID funds. Everybody had a scramble. Everybody had to go on remote. Computers were bought. So what's gonna be tricky is down the line trying to maintain this five-year rollout as these computers that were all bought in the same year are aging out. So this is probably good for this year, but then we might have to tweak it a little as we go forward. And then the Chromebooks part of this funding is we'd like to buy, tablets for kindergartners that are incoming first grades, and then they have that tablet through elementary. Chromebooks for fifth graders that are incoming into sixth grade, and then they have those Chromebooks for their middle school, and then Chromebooks for the eighth graders going into ninth grade, and then they have those for their four years in high school. So these funds will allow us to buy, it's about 950 devices to make that plan work. The district does a good job of trying to refurbish and refresh, but as you can imagine, those computers take a beating, and four years is probably the extent of their life on that. We're also proposing to, outside of the repair, budget fix, which was on the previous slide, is to add money to contract services so we can begin to do some planning for the future and to purchase services to do project management on some of our projects. What would... What I'd like to accomplish with some of this money is to do a space utilization analysis of the, at least the elementaries and maybe the middle, if we had enough money, just to see how many classrooms we have. Are the classrooms actually being used for classrooms? Are there, programs or are they being used for office space? Can we look at other ways to provide that space and kind of return more classroom to the building? So anyways, that type of analysis would allow us to take a look at that. The city also, we had funds in here for, doing a recommissioning effort for our K-8 schools and the mayor has agreed that she will provide some city capital funds to be able to do that. With those funds, we're hoping to do that type of recommissioning for all schools. I only had one school in the budget because that's all the bandwidth I thought we could utilize in FY25. But that number was 150, it's now 120,000. The night cleaners at the high school and the McGlynn Middle are under a contract. And on January 1st, there was a scheduled rate increase for the hourly workers on that contract. And so this request of $74,000 annualizes that rate increase into FY25. We're also recommending putting two more yellow buses on the bus route. There was a lot of, when I first got here in August, there was a lot of concern about overcrowding on the buses. And so this would go to address that. The Medford High School is under their accreditation process, which they go through every several years or so. They need $30,000 and they have to put up an outside team that comes in to actually conduct the evaluation. There are teacher teams put together to look at, to respond to questions at that accreditation team. wants to have answers to. They currently have a budget of 6,000 kind of for pre-planning work this year, and so this will get that budget up to 30,000. And then I'm also recommending we increase the school supply account. I came up with a formula for the principal's offices that allocates money based on the allocations that are provided for in the foundation budget. It's not very generous by any stretch, but it does provide them the money for those principal's offices. The high school principal has a budget of $10,000 for office supplies and other expenses. We do have a lot of supply budgets kind of filtered out into the various curriculum areas. So those really have to be looked at as well, because that may provide a savings opportunity in the future once we get this rolled out. for every school principal's office to get an increase in their supply account, we're asking for 203,000. And it's a per-pupil basis, so every school will have the same per-pupil amount, but it will be based on the number of students that they have at the school, which is something I heard loud and clear when I met with the principals. And then we are proposing a new position for payroll in the business office and a position in the human resource office. It's very challenging to keep up with the weekly and biweekly needs of the payroll and also kind of maintain our NPRS reporting. fringe benefit management, 403B management, and so this will help alleviate some of that. So believe it or not, all those proposed changes total up to $8.2 million, which is, a lot for one year in a budget. In a perfect world, we would get that, and our budget would go to $79.4 million. But we're not going to get that, and we have to look at ways to save money in the existing budget so we can kind of redeploy those funds into other areas where we need the money, which I've just identified. The first thing we looked at was class size. And based on our October 1 reporting, the average K through five general ed class size in the elementaries, you could see we're kind of at the low point 16.5, at the high point 19.3. So we did look at making some adjustments to boost those class sizes up a little bit in order to achieve some savings. And So there are some changes going on within schools that I did not add to this slide because I didn't want to make it too busy. But for example, at the Brooks, we talked about this low grade 2 enrollment, and that we think that one grade two teacher could be at the Brooks, but we also think we're gonna need a grade three teacher at the Brooks to keep those class sizes reasonable. So that's kind of a wash, and there's an extra grade four position at the McGlynn, for instance, and a grade one that we're discontinuing in order to provide that grade one for newcomers, but the count right now is two FTEs from McGlynn Elementary, five from the Missittuck at just about every grade level except for the fifth, and then one at the Roberts, and that's in grade two. And then we're also proposing that we add a position to create a new grade one newcomers program at the McGlynn, and this is based on kindergarten enrollment and this population of students currently in kindergarten. And then we're proposing two new special education, teachers at the Roberts, one for inclusion and one for the connections program. So the net savings there is $318,000. And so this would be the average school class size once we implemented those changes. So going from kind of mid to high teens to you know, low to low 20s. We do have contractual language that we have to pay attention to in the teacher's contract around class size, but these are within those, that required amount. Then at the middle school, and I'll talk about this at the end, but the middle school also has very low class size, but there's reasons around that. And it gets to the co-teaching model that's employed there. So for now, we did not kind of take a deep dive into that model, but we are looking at it. We'll see how we can address that later on. But we do think that the guidance staffing is rich when you compare it to national guidelines for guidance. So it's roughly like one guidance council for every 500 students is kind of the national norm. or goal to have. Most school systems are much higher than that, like one to 700. So we have less than 500 students in each of our middle schools, and we have four guidance Councilors. So we think we can reduce that staffing by two. And in the PE Health, we have four phys ed teachers between the, Andrews and McGlynn, and we have one health teacher that's split between the two schools. We think it would be better to have one PE teacher for each school and one health teacher for each school. So that would increase the health component and would take a savings of one position there. And at the high school, we waited until students chose their grades for next year to take a look at. how that affected enrollment in each of the sections. We also looked at schedules of teachers to make sure that we were fully utilizing the time that's available to the district. And so we came up with a reduction of six teachers at the high school, and that is affecting the PE department, technology, performing arts, vocational program, and world language. We also are proposing some consolidation of our administrative staffing and trying to figure out ways to divide the work amongst a small group of administrators, but essentially it's six administrators for a savings of a little over $800,000, and it affects athletics, library media, performing arts, special education, student assessment, and world language. And then we're also proposing a similar consolidation in our administrative assistant staffing. So we are looking to kind of consolidate some positions so that one administrative assistant has like a broader portfolio of work. So we're consolidating from two positions to one between nursing and guidance departments. consolidating from three to two administrative assistants in the high school assistant principal's office, consolidating from two to one between the two McGlynn principal's offices. Same thing with curriculum directors, consolidating that position in the student assessment support is being recommended to not be continued. And then there's one position in the before and after school program. that doesn't have any savings to the general fund, but yet it's also on this list. But one thing that's not on the slide deck is that There are currently two administrative assistants in our special ed administration. And one of those women, as part of her responsibilities, handles a lot of transportation that comes out of that office. And what we're proposing is to repurpose that position to be more of a district-wide transportation coordinator, because they do a very good job in managing those services, and it's more of a struggle for the EL bus and the homeless transportation. And we think if we dedicate more resources to the management of that, there's likely some opportunities to lower costs in that area, I think, as long as the ridership doesn't grow. And then same with the nurses. If you look at what the DPH minimums are and kind of apply that to our staffing pattern, we think we can reduce our current nurse staff by three. There's also one nurse that we're not continuing that was part of the ESSA slide deck or slide. but it's just noted on this one. And that ESSA-funded one was vacant at the time for a savings of $211,000. So all told, these savings come up to almost $2.3 million. There's 42.6 positions that have been approved will be discontinued under this proposal, but we'll be adding 25.2. And of course, the 20.2 of those positions added actually already exist, and they're here, and they're funded by ESSA currently. So basically, we're kind of redeploying those funds to cover some of those positions, but we do have a net position reduction of 17.4 FTEs. So just to begin to summarize where we're at, once we apply the savings, we can get our required budget down to $77.1 million, but that presents us with a funding gap of almost $6 million. And we had two new initiatives we thought we could kind of bring to this problem. It's not anywhere near what we need to solve the problem, but it's a little bit. We've talked about implementing a chargeback system so we can recover some of our payroll and HR costs, as well as facilities costs for our fee-funded programs. that are being supported by Medford public schools that, you know, before and after school would be the big one, but there's Kids Corner and the Driver Ed program. And we have to stay away from programs that receive federal grants because they have a different methodology to recover those funds. It's called indirect costs. And we'd have to do some more analysis of Title I, for instance. I don't know if, If we begin to charge indirect costs, are we going to reduce the number of reading teachers that we have on that grant? So we have to be strategic before we move into those programs. But we do have the ability to do that with grant-funded programs. And then I believe we have sufficient fund balances to charge a teacher that is involved with the MEEP program to the MEEP revolving fund and a teacher in the vocational program. to charge that to their tuition account. But these are basically one-time moves. We would have to revisit this in FY26 because there may not be sufficient fund balances to do the same thing next year. So when we apply those additional resources to the budget, we get our, budget down to 76, a little under $76.7 million. That still leaves us with a funding gap of 5.5 versus our current general fund budget. We have heard from the city, at least their initial appropriation increase is 2.3 million. I'm also requesting that if we get additional Chapter 70 money, that we be allowed to use that to support the budget. There's good indication to believe that the House will increase its minimum minimum funding for Chapter 70, which Medford receives from $30 per student to $104 per student, and that would result in an increase of $470,000 versus Chapter 70 this year. And that could also go up by the time the budget winds its way through the Senate. Unfortunately, the history of the state is that the budgets get finalized in July and August, and that's going to be too late for us. But I think we'll know. The House should be releasing its version of the budget fairly shortly. debating it for about 10 days now. So our foundation budgets will be republished after the House concludes its deliberations and sends the budget over to the Senate. So where we're at is, you know, we still have a need of $2.7 million, but I believe that, you know, from the last subcommittee meeting that this is the budget that the school committee wanted to see, you know, what are the real costs? Where do we have gaps? How much do we need? But unless, you know, in the event there's no additional resources coming to the budget, we will have to go back and look at positions again. I mean, we're not, We haven't, as part of this proposal, we haven't looked at paraprofessionals or custodians or security monitors or adjustment Councilors. And then we'd probably have to rethink some of our new spending and kind of manage that back. Still more work to done, more work to be done. So I'm happy to answer any questions you might have or any thoughts you want me to take back and consider. certainly value your input as to where you think we might be cutting too much. I think the way this is this might roll out is that we're gonna have to come back and kind of see how we address that 2.7. And there'll be an opportunity if you think we made a mistake in one or more of these areas with one or two positions, it'd be an opportunity to add those back as part of a new cycle of spending reductions.
[Lungo-Koehn]: Para la silla, si puedo, gracias por la presentación. ¿El 2.7 tiene en cuenta potencialmente moviendo el 20%? No, no, no es así. Eso sería una reducción de $ 500,000.
[McCue]: Sí, es alrededor de 477, pero es, ya sabes, cerca de 500.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Graham.
[Graham]: Solo un par de preguntas, solo asegúrate de tener claro eso. Las reducciones que se describen aquí en la escuela secundaria dicen seis FTE, y hay seis departamentos enumerados, por lo que parece una reducción de un maestro por departamento, ¿es correcto? Administrador, sí. ¿Y eso significa que nuestra oferta de curso se está reduciendo de alguna manera, o es eso, podemos mantener la oferta que los estudiantes seleccionaron con esta reducción de seis?
[McCue]: Sí, la propuesta se basa en el, Lo que los estudiantes eligieron. Ahora, si había una sección que solo tenía cuatro estudiantes o cinco estudiantes en ella, tal vez esa sección no se ejecuta, pero lo que los estudiantes sugirieron que querían, lo que el departamento escolar dice que debían tomar para ganar sus créditos, esos no se ven afectados.
[Graham]: Y creo que escucharemos a algunas personas más adelante, pero específicamente, hay algunas preguntas sobre Clases de drama y club de drama y todo eso. Así que sé que hay una nueva oferta de teatro este año. ¿Eso está siendo eliminado?
[McCue]: Fue porque la inscripción fue baja. Bueno. Pero parte de esta audiencia pública es obtener comentarios. del comité escolar para obtener comentarios del público. Y ciertamente escucharemos ver cómo podemos satisfacer las necesidades de todos en el contexto de que es solo un presupuesto muy difícil.
[Graham]: La segunda pregunta es cuando dijiste que estamos reduciendo a nuestro personal de enfermería para alinear con los mínimos de DPH, ¿cuáles son esos mínimos?
[McCue]: Una enfermera por cada 500.
[Graham]: Bueno. Gracias Jerry. Y supongo que mi otra pregunta es como, ya estamos reduciendo, ya sabes, una reducción neta de 17 puntos es que es aproximadamente 2.2. Entonces parece que si necesitáramos cerrar otra brecha de $ 2.7 millones, estaríamos mirando como otra Round se compadece con ese tamaño, ¿de dónde vendrían esos maestros?
[McCue]: Bueno, acabo de hacer un análisis rápido de nuestros nuevos gastos y Con la advertencia de que va en contra de las necesidades que describí, que tal vez podríamos recortar eso en 800,000 y tomar una vista de dos años y rodar todo eso. Y luego el equilibrio en ausencia de cualquier otro recurso sería alrededor de 2.2. Muy similar a la propuesta que tenemos actualmente.
[Graham]: Entonces otras 17 personas. ¿Eso es lo que estás diciendo?
[McCue]: Sí. Aunque, sí. Y depende de las posiciones y el salario que ordenan. Entonces, esta mezcla en particular fue una neta 17, pero podría ser diferente. Si entramos en posiciones que entran, ya sabes, tenemos salarios más bajos.
[Graham]: Entiendo. Y luego creo que la otra cosa que me sorprendió, y este no es un comentario necesariamente para usted, pero solo como un comentario general, cuando hablamos de las tendencias de inscripción y hablamos de ver la disminución de continuar en la escuela secundaria y la secundaria , eso nunca cambiará si seguimos haciendo esto de esta manera.
[McCue]: Dije, dije, hablaría un poco sobre la escuela secundaria, así que lo hicimos, sabes que tiene el modelo de enseñanza de CO y, ya sabes, esa fue una decisión del distrito en algún momento. Requiere una inversión mucho mayor en el personal para que ese funcione. Los co-maestros obtienen más tiempo de preparación, hay más necesidad de artes unificadas para cubrir esos tiempos de preparación, por lo que hay mucho Los recursos que se implementan para hacer que ese funcione. Así que creo que mirando hacia atrás, tenemos que encontrar una manera de decir: ¿Vale la pena la inversión? ¿Estamos viendo los resultados que deberíamos ver? ¿O hay una forma diferente de avanzar en eso? Pero los ahorros del personal serían significativos.
[Graham]: Y luego solo quería decir, ya sabes, gracias. Sé que este es el peor trabajo del mundo para hacer. Y diré que aprecio la claridad. Sé exactamente cuál es y no esta propuesta de presupuesto. No estoy seguro de haber tenido eso antes. Así que creo que eso es importante. También creo que el tipo de pasos y la atención que ha tomado para conversar con nuestros socios sindicales, donde se presentan reducciones Antes de aprender sobre esas cosas aquí en el piso es realmente importante. Sé que es un trabajo realmente duro. Sé que es una noticia terrible compartir. Sé que es una noticia terrible recibir. Pero es aún más terrible aprender eso aquí. Así que gracias por cuidar este proceso para ser apropiadamente transparente y también en colaboración o en conversación como mínimo con nuestros socios sindicales. Así que gracias. Realmente aprecio eso. Creo que necesitamos más claridad. Necesitamos menos grandes presupuestos. Y este es realmente un gran ejemplo de cómo se ve un presupuesto transparente, incluso si las respuestas son realmente muy terribles. Así que gracias.
[McCue]: Bueno. Gracias.
[Graham]: Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sí. Gracias.
[Reinfeld]: Hola, hola. Solo tengo un par de preguntas sobre el presupuesto propuesto. Entonces, en la diapositiva 15, se proponen dos posiciones. Dice que la nómina corta las nuevas posiciones, la capacidad y la supervisión. Entonces, con los recortes presupuestarios propuestos actuales, ¿podría explicar qué dos posiciones se agregan al considerar que cuestan aproximadamente $ 150,000 anuales?
[McCue]: Sí. Esos, por ejemplo, uno es para la nómina. Entonces, el personal de todo el distrito para un presupuesto es un salario del 80%. Hay dos posiciones de nómina. Y este año, una de esas personas se fue de licencia de maternidad. Entonces eso efectivamente redujo el personal de la nómina a la mitad. Y hemos descubierto una forma de trabajar a su alrededor. Algunos de nuestros asistentes administrativos han intensificado y estamos extendiendo el trabajo. Pero nuestro Director Asistente de Finanzas también ha adquirido mucha de esa nómina. Pero mi lectura desde que he llegado aquí es que Tenemos dificultades para mantenernos al día con el trabajo que tenemos. Entonces, la nómina en sí, la llave, las deducciones cambiantes cuando las personas la solicitan, cambiando la nómina. La nómina está cambiando durante todo el año, ya que las personas están en títulos o son promovidas a un trabajo diferente. Eso, El crecimiento en esa área ha dejado muy poco tiempo para que esos empleados de nómina aborden el tipo de mantenimiento del presupuesto. Hay un todo, hay un requisito significativo para el, MTRS informando para mantenerlos, su base de datos actual. Entonces estamos teniendo problemas en los que, ya sabes, los maestros tienen dificultades Tratando de retirarse o tratar de proyectar cuánto obtendrían en la jubilación porque simplemente no pudimos responder a todas esas consultas. Y luego está la supervisión. Entonces, la forma en que miré la oficina fue que tenemos un departamento de cuentas por pagar, tenemos un departamento de nómina, una persona, Para dos personas de nómina, una persona para cuentas por pagar, y eso para mí es una especie de personal lógico. Por lo tanto, las personas de rango y archivo tienen algunos recursos adicionales para hacer preguntas sobre cómo hacer su trabajo y planificar su trabajo. Para el departamento de recursos humanos, de la misma manera, es solo el conjunto, la cantidad de puestos que tenemos, todo el proceso de incorporación para NUEVO, la prioridad es obviamente maestros al comienzo del año, pero tenemos una necesidad desesperada de maestros sustitutos , y si las personas nos están enviando un correo electrónico diciendo que les gustaría trabajar como sustituto, no podemos llegar a ellos. Porque estamos tan profundamente en el personal de instrucción de incorporación. Por lo tanto, es solo que la cantidad de trabajo administrativo acaba de crecer más allá de los niveles de personal en esos dos departamentos.
[Reinfeld]: Y luego tuve otra pregunta sobre la diapositiva 19 para el tamaño de clase general propuesto de ED de las escuelas. Sí, para 2025 para los Brooks, sería hasta 19.9. El McGlynn 22.2, el Sr. Tuck 22, y luego el Roberts 20.5. ¿Tiene algún dato sobre los posibles negativos del aumento de los tamaños de aula a ese tamaño, ya que podría poner una gran presión sobre los maestros y educadores en las aulas?
[McCue]: Bueno, miro dos cosas. Una es, ¿cómo obtenemos nuestros fondos? Entonces, el Capítulo 70 hace algunas suposiciones sobre el tamaño de la clase cuando organizan el presupuesto de cimientos. Y creo que es como 22 o 25 en la primaria y luego 22 o 25 en el medio, y luego en realidad son 17 en la escuela secundaria debido a todos los honores y clases de AP, solo en promedio los tamaños de clases serán más bajos en la escuela secundaria. Entonces, si no estamos manteniendo nuestros tamaños de clase en torno a esos números, no tenemos que golpearlos exactamente, pero deberíamos estar en el mismo estadio. Y si no lo somos, vamos a desviar los recursos de un área para poner en clases bajas. La investigación es muy mixta sobre si un tamaño de clase baja realmente mejora el rendimiento del estudiante. Es el tipo más caro de reforma educativa que puede hacer. Tiende, obviamente, en programas especializados, ED Special en realidad tiene requisitos legales sobre cuáles deberían ser sus clases. Nuestro programa EL, los tamaños de clases deben ser más bajos, obviamente, por lo que es más tiempo uno a uno con el maestro. Y en los grados inferiores, Pre-K y el jardín de infantes, hay evidencia de que esos tamaños bajos de clases son probablemente más efectivos. Pero cuando comienzas a subir Es una especie de bolsa mixta. Así que mi opinión es que no seamos demasiado bajos, no seamos demasiado altos, pero tratemos de mantenerlo. Y creo que los 20 de 20 años son un buen lugar para estar. Cualquier cosa más que eso, creo que habría una tensión de estado, pero Si tenemos que reducir 2,7 millones de dólares, podríamos tener que pensar en aumentarlos ligeramente nuevamente. Si no tenemos otra forma de hacerlo.
[Lungo-Koehn]: Gracias Down. El miembro correcto sentí que sí, gracias.
[Reinfeld]: Muy bien, comenzaré con lo que me gusta, que es que me gusta la transparencia y la claridad aquí. Así que gracias de nuevo por eso. Y realmente me gusta que esto refleje el año pasado de gastos. Así que eso es increíblemente útil. Y eso pasa a mi primera pregunta. Voy a ir en orden numérico. Diapositiva siete, esto no apareció en la diapositiva, pero usted mencionó que había 500k para no distribuido. ¿Se usó eso para su propósito previsto el año pasado o eso terminó siendo flexionado?
[McCue]: Bueno, el año anterior a eso, estoy tratando de hacerlo, creo que fue como un millón y medio de dólares. Y no sé, en un comité, en general, hablamos sobre el hecho de que para hacer el trabajo de 24 presupuestos, esos presupuestos se redujeron. Pero parte de ese dinero está destinado a cubrir las negociaciones de los contratos que se están negociando. Y Ese dinero era necesario para hacer el saldo presupuestario. Y eso fue para financiar esos contratos y no fue suficiente para financiar los contratos que se resolvieron. Por lo tanto, está ayudando a permitirnos terminar el año con un presupuesto equilibrado.
[Reinfeld]: Gracias. Diapositiva 14, mencionaste nueva tecnología. ¿Viene esto con preocupaciones o costos de seguridad adicionales para mantener la seguridad, la privacidad, todo eso?
[McCue]: Hemos incluido el paquete educativo para Google. Y eso, en este momento, estamos usando la versión gratuita, el paquete educativo. Proporcionará mucha más seguridad para esa programación. Pero realmente necesitamos desarrollar una planificación estratégica en torno a la tecnología para abordar todas estas necesidades que tenemos y los valores, ya sabes, la parte superior de la lista.
[Reinfeld]: Pero esa es una de las posiciones que es ¿potencialmente?
[McCue]: No, entonces hay dos, la tecnología en la que estamos agregando dinero está en nuestra infraestructura de red, para mantener eso en funcionamiento. Hay un maestro de tecnología en la escuela secundaria que estamos proponiendo. Gracias Peter. Estamos proponiendo que vamos a tomar un ahorro allí solo porque la inscripción es baja. Bueno. Y también hay otros maestros de tecnología en la escuela secundaria.
[Reinfeld]: Correcto, pero también hay un puesto de director.
[McCue]: Sí. Sí, y veríamos eso consolidado con el resto de nuestro personal de tecnología, la gerencia.
[Reinfeld]: Muy bien, siempre tendré esta pregunta en la diapositiva 15. Veo muchos servicios de contrato en la lista. ¿Qué garantías puedes darme que contraer estas cosas es más rentable que hacerlo internamente?
[McCue]: Sí. ¿Eso es para las instalaciones?
[Reinfeld]: Sí, edificio.
[McCue]: Sí, sí. Bueno, esos son en realidad, ya los estamos contraídos.
[Reinfeld]: Bueno.
[McCue]: Así que no estamos presupuestando lo suficiente para lo que ya estamos haciendo. Sobre la propuesta de $ 120,000, esos servicios son como servicios arquitectónicos, servicios de gestión de proyectos. Entonces no lo son, no estamos proponiendo privatizar cualquier trabajo que el personal existente realice actualmente.
[Reinfeld]: Muy bien, en esta misma diapositiva, mencionó el presupuesto de suministro. ¿Eso va a reducir el, lo llamaré una carga tácita para los miembros del personal individual para los suministros?
[McCue]: Me gustaría pensar que sí.
[Reinfeld]: En términos de, ¿son los de las aulas individuales, o son para toda la escuela?
[McCue]: En general, los presupuestos de suministro son bajos. Así que creo que se pueden construir. Sabes, espero que, y estoy seguro de que, ya sabes, tenemos algunos muy buenos directores y espero que quieran, simplemente no han tenido un presupuesto suficiente. Entonces, cuando tienen que decir que no a un maestro y el maestro necesita algo, el maestro, ya sabes, va y lo adquiere ella misma.
[Reinfeld]: Me alegro de que estemos proporcionando más de eso. El miembro Graham ya preguntó sobre las clases y las ofrendas. Me encantaría más información sobre el puesto de McGlynn, la consolidación de la posición administrativa allí, dado que esas son dos escuelas y cada una de las otras escuelas tiene su propio asistente administrativo y también se les da las vulnerabilidades particulares en la población de esa escuela.
[McCue]: Sí. Sabes, el papel de los asistentes administrativos ha cambiado porque los administradores ahora están rutinariamente hacen mucho trabajo, correos electrónicos, ya sabes, ya sabes. para que todavía necesitemos asistencia administrativa para tratar con los padres que llaman y envían órdenes de compra para suministros. Pero se sintió que no había suficiente carga de trabajo para la cantidad de asistentes administrativos que teníamos en el McGlynn.
[Reinfeld]: Estoy seguro de que escucharemos sobre eso. Sí. Está bien. Y luego, mi última pregunta fue en realidad construir un poco sobre la pregunta de Graham sobre los mínimos de DPH. Nosotros, mis preguntas, fueron, cuándo estamos, dónde estamos y cómo nuestras necesidades de salud y esto, la pregunta de las necesidades de salud podría ser para algunas de las personas aquí en comparación con otros distritos con sus proporciones.
[McCue]: Um, y esos son mínimos, por lo que no están destinados a ser, um, Si puede hacer más que eso, realmente depende del tipo de agudeza con la que se enfrentan. Así que sé que las enfermeras son muy buenas sobre quién aparece en su oficina y qué tienen medicamentos que tienen que dar a estudiantes particularmente más jóvenes. Y, ya sabes, somos, En el caso de los Brooks, estamos un poco por encima de 500. Las escuelas restantes están por debajo de 500, pero cerca de eso. Y puedo proporcionarle un análisis de personal que hemos hecho para mostrar a dónde estamos aterrizando con eso. Pero sí. Lo que a menudo es el caso es que, solo para simplificarlo, no tiene suficiente trabajo para dos personas y tiene demasiado para una persona y no puede, por lo que estamos buscando cobertura y tenemos que dedicar al personal a una escuela? ¿Podemos dedicar algo de personal y hacer que algún personal se mude? Así que creo que todos dijeron esto de una forma u otra al principio. No es así, no nos complacemos en tener que implementarlos, pero sabemos lo que tenemos en obligaciones. Y creo En mi experiencia, lo peor es tener un caos presupuestario porque cuando miras lo que sucedió en Brockton y North Andover, eso para mí sería mucho más perjudicial. Descubra cuál es el dolor y luego veamos si podemos hacer algunos ajustes. Nadie va a ser feliz con el resultado final, pero Tenemos, eso es lo único que se requiere que un gerente comercial haga por ley es asegurarse de que el presupuesto esté equilibrado y luego otras tareas asignadas. Así que vamos a tener que hacerlo, necesitamos llegar a un presupuesto equilibrado.
[Reinfeld]: Gracias, lo entiendo, y tendré preguntas para la administración en fechas posteriores sobre lo que el plan, si se aceptan estos cambios, cuál es el plan, porque solo porque se quita a la gente, el trabajo tampoco desaparece. .
[McCue]: Bien, exactamente. Y hemos hecho algo preliminar ... Por lo tanto, hemos puesto una cantidad considerable de tiempo en una base muy preliminar, pensando en cómo sucedería. Y luego, la siguiente fase sería sentarse y planificar cómo se reenviará el trabajo.
[Branley]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Miembro Branney.
[Branley]: Bueno, preguntaría si estoy haciendo caras, pero ya sé que lo soy. Así que estoy tratando de centrarme porque esto es obviamente horrible. Y como alguien que ha trabajado en una escuela primaria en este distrito, no veo cómo todo esto podría ser posible. No voy a sacarlo, Jerry, porque sé que estás haciendo un trabajo y te lo agradezco. Así que no es personal, por supuesto, pero yo, no lo tomo personalmente. Muchas preguntas. Entonces sigues diciendo nosotros. Llegamos a esta decisión. ¿Quién somos nosotros?
[McCue]: Bueno, como un grupo es que no es Gerry McCue solo que nos sentamos al personal superior. Algunas ideas son rechazadas porque no son viables. Algunas ideas pueden tener mérito y las sigas trabajando. Pero tratamos de ser tan reflexivos como podríamos ser sobre los recortes e intentar equilibrarlos en algún tipo de estándares que sean más fáciles de hacer con el tamaño de la clase que para algunos de los trabajos de reorganización, obviamente.
[Branley]: Nosotros, bien, gracias. Veamos, solo voy a ir a la página por página. El financiamiento de Esser, esas posiciones en esta página aquí, Brooke, veamos, estoy el 11. ¿Alguno de esos se agregará al Fondo General?
[McCue]: ¿Alguno de esas posiciones? Todos lo son.
[Branley]: Todos están agregados, está bien, solo quiero asegurarme de que antes de irme.
[McCue]: Eso es un poco de contribuyendo a nuestras necesidades de financiación.
[Branley]: Y tengo que estar de acuerdo con nuestro representante estudiantil aquí, los dos empleados a tiempo completo con nómina y recursos humanos que se sugieren. Dijiste las palabras, es difícil para ellos seguir el ritmo. Así que creo que será difícil para los maestros seguir el ritmo. Creo que será difícil para las enfermeras mantenerse al día. Creo que será difícil para los secretarios mantenerse al día a este ritmo. Estamos quemando a la gente como es. Y esto va a aumentar eso. Sí, sería difícil trabajar sin dos personas más a tiempo completo, pero también será difícil trabajar con una sola enfermera. También será difícil trabajar con solo un asistente administrativo en el McGlynn. Son dos escuelas separadas. Son dos escuelas separadas. Sé que están alojados en esa misma oficina, pero eso no hace a nadie más valioso o menos valioso que el otro. Son dos escuelas separadas. No significa que uno pueda absorber el trabajo del otro. Y como asistente administrativo, no veo a las personas que están por encima de mí que soy un asistente administrativo para hacer más trabajo por su cuenta. Veo que estamos apoyados cada vez más cada día de algo tan simple como la cafetera que se atasca. A veces pretendo que no los escucho decirme, Nicole, Nicole, necesito tu ayuda. Soy como, es un pedazo de papel. Puedes hacer esto. Déjame mostrarte. Creo que es casi ofensivo pensar que Ya sabes, su necesidad es menor porque realmente es más. Y especialmente a nivel de escuela primaria donde los niños entran en ti, los padres entran en ti, el teléfono nunca se detiene. Eso solo, no sé cómo un asistente administrativo solo manejará el teléfono solo, y mucho menos todo el caos a su alrededor. Entonces, ¿cómo eliges? Esa escuela primaria sobre una escuela primaria diferente, porque no hay nadie más allí. Pero eso no significa que el asistente administrativo de la escuela intermedia pueda manejar lo que se le pondrá desde el lado primario. Es casi insondable para mí pensar que esa es una posición que podría cortarse. Entonces esa es una cosa. De acuerdo, los maestros de jardín de infantes agregados en el año fiscal 24 no continuarán en el año fiscal 25, pero ¿no vimos que la inscripción está aumentando en los grados inferiores?
[McCue]: Sí, pero el personal de jardín de infantes existente que tenemos es suficiente, creo, para manejar esa inscripción. Cuestionaría la necesidad de esos maestros adicionales de jardín de infantes este año. Quiero decir, tal vez uno o dos, pero no en todos los ámbitos. Pero no creo que la gente, ¿así que ninguna se salvará? ¿Indulto?
[Branley]: Ninguno será guardado, ¿correcto?
[McCue]: Bueno, no fueron financiados para. Entonces, si se salvaran, tendríamos que agregarlos al presupuesto este año. Entonces no había fondos. Había una directiva para agregarlos y hacer que funcione. Tiene alguien, y eso sucede durante el año, pero debe arreglar esas posiciones en el presupuesto al año siguiente para ser precisos.
[Branley]: ¿Alguien ha sombreado a alguien en el jardín de infantes? Solo curioso. Sí. ¿Alguien sombreó a las enfermeras? ¿Alguien ha sombreado a alguno de estos directores que están siendo cortados para ver lo que realmente está sucediendo en el día a día? Porque puedo decirte ... creo que hemos estado haciendo un muy buen trabajo, tratando de obtener descripciones de trabajo. Pero lo que está escrito en un papel, cuál es su trabajo, cuando entras en ese edificio, Eres un centenar de cosas a cientos de pequeños humanos que no pueden esperar. No pueden esperar. Están vomitando, están cagando, lo están haciendo todo. Y no me importa en qué grado estén, todos lo están haciendo. Así que pienso en cortar trabajos sin literalmente Conociendo, en el suelo, qué está sucediendo exactamente. No sé cuánto más personal existente, si todos están cortados, puede manejar. ¿Cómo puedes manejarlo? ¿Cómo puedes estar allí de ocho a tres, lo que sé que no es lo que el trabajo de un maestro no es de ocho a tres, créeme, lo sé. Entonces es las 24 horas del día. Pero como tu ... ¿Cómo se absorbe aún más? ¿Cuál es el peaje que vamos a hacer de todos? Y si pasamos factura a nuestros maestros, ¿adivina a quién se está cayendo? Los niños. Estos son nuestros bebés. Queremos que la inscripción suba. Nunca va a subir así. Nunca. Nunca. La gente va a huir. Ok, seguiré adelante. Presentar en el personal, sí, claramente. No puedo imaginar estar en ninguna clase con 22 niños de jardín de infantes o 22.2. No sé de dónde proviene el .2 porque los concejales de orientación. Lo sé, odio los promedios. Entonces propuso iniciativas de ahorro. ¿Los concejales de orientación enseñan clases de orientación? Sí, correcto. Bien, entonces si los cortamos, ¿quién está haciendo eso y todavía guiando?
[McCue]: Bueno, habrá menos de eso. Y dependerá del director desarrollar un horario con el personal que tienen.
[Branley]: Los directores?
[McCue]: Correcto.
[Branley]: Entonces, tal vez confían un poco más de los asistentes administrativos. Y sé que estos son los números, lo entiendo. Entiendo que se trata de dólares reales y hay $ 5 millones o $ 7 millones, el número parece seguir sumando aquí. Así que también tengo curiosidad, si eliminamos a los directores, ¿los directores salen por la puerta o luego absorben un trabajo de enseñanza? ¿Cómo funciona eso?
[McCue]: Bueno, en cualquiera de estos casos, Intentaríamos trabajar lo mejor que podamos para asegurarnos de que haya un lugar de aterrizaje para estas posiciones. No siempre podemos hacerlo porque hay requisitos de certificación. Esa es una pregunta en este momento, y creemos que son dos sindicatos separados. Por lo tanto, no creo que haya un reclamo automático de un puesto de enseñanza si proviene de las filas administrativas. Habrá un golpe. Por lo tanto, el presupuesto se trata realmente de reducir las posiciones y no a las personas porque el presupuesto, hay topes en los contratos y esas personas aún podrían tener un trabajo porque tienen antigüedad y alguien más podría tener que ir. Pero eso es algo que miramos. Y si hay puestos de enseñanza para algunos de estos administradores, por supuesto, nos encantaría mantenerlos en el distrito. Pero es uno de esos, la respuesta es que depende.
[Branley]: Sí, entonces sé que dijiste que es una posición. No es una persona, pero al final del día, es una persona. Está al final del día. Es al final del día, porque si estás golpeando a alguien, alguien más está fuera.
[McCue]: Sí, no, totalmente.
[Branley]: Y eso es menos, y sé que te das cuenta de eso.
[McCue]: No quise decir eso, sí, decirlo.
[Branley]: Y no puedo imaginar que ninguna de estas escuelas trabaje con un cuerpo menos en este momento. Realmente, será perjudicial, realmente lo es. Sí. Bueno. Sí, la oficina principal de McGlynn consolidó de dos a uno. Eso es indignante. Reducir el personal de enfermería. Y estoy seguro de que las enfermeras que están aquí pueden ayudarnos a comprender eso. ¿Alguien puede decirme cuántos estudiantes hay en cada escuela primaria solo para comenzar allí?
[McCue]: Sí, puedo proporcionarle un análisis que hicieron. Por lo tanto, se basa en lo que predecimos que la inscripción será el próximo año y cuántas enfermeras por estudiante.
[Branley]: Entonces, tal vez las enfermeras puedan responder a mi pregunta un poco mejor. Trabajando en los Brooks. Solía decirle a la enfermera Allison todo el tiempo, siento que deberíamos tener una de esas pequeñas cosas de boletos de delicatessen aquí. Debido a que no solo hay emergencias todo el día, quiero decir, puedo decirte lo que sucede en el patio de jardín de infantes con bastante claridad. ¿Qué sucede si esa enfermera necesita, sale de la habitación, ahora la oficina de la enfermera está cerrada y hay otra emergencia? Trips de campo, ¿cómo manejamos las excursiones con menos enfermeras? Cosas como esta que me siguen apareciendo en la cabeza. No sé cómo se harán estas cosas con menos cuerpos. ¿No se va a hacer? Vamos a ... Eso es realmente triste. No está bien. Y luego, si una enfermera está ausente, ¿qué pasa? Todos aguantan.
[McCue]: Estaremos a la altura del director. ¿Tenemos un director? Bueno, tenemos un puesto en el presupuesto y tenemos un director. Entonces esperamos que tengamos un director.
[Branley]: Así que tendremos un director para las enfermeras. ¿Sí?
[Douglas]: Sí, tendremos un director para las enfermeras.
[Branley]: Entonces, el director de las enfermeras lo resolverá, ¿verdad? Está bien, genial.
[Lungo-Koehn]: Miembro Branney.
[Branley]: Veamos, ¿qué más?
[Lungo-Koehn]: Miembro Branley. Sí. EM. Hines fue el director. Ella solo tomó otro trabajo, así que estoy seguro de que está publicado.
[Branley]: Hay muchos trabajos publicados. Mucho no está lleno, y eso es lo que me asusta. Porque si no está lleno, ¿qué? Necesitamos saber lo que hay aquí cuando hacemos algo como esto, porque estos son desafíos cotidianos reales. Y lo sé, incluso para mí, he necesitado a la enfermera de la escuela a veces. Me puse covid cuando trabajé en los Brooks. ¿Cuántas veces me revisaron los piojos? Afortunadamente, nunca lo tengo. No sé cómo. ¿Pero sabes cuántas veces me revisaron la cabeza por los piojos? ¿Sabes cuántas veces tuve que ir a la oficina de la enfermera para algo? Un estudiante me lastimó. Eso sucede. Esto es algo real y en vivo que está sucediendo todos los días. Y somos, no quiero usar la palabra falla, pero estoy fallando, sucediendo. Identificar otros recursos. Dijiste que tendremos que volver a visitar esto en 2026. ¿Habrá fondos? Así que estamos cortando, pero luego tendremos que volver a visitar para obtener aún más recortes. Excelente. Bueno. Muy bien, veamos. Esta página. Dijiste que no hemos mirado paras, custodios, Excelente. Veamos, mi siguiente página. Así que hablé sobre presagiar a las personas cuyos trabajos estaban cortando.
[McCue]: No los habíamos visto en busca de recortes, pero aún tenemos una brecha presupuestaria que mirar. Entonces, por supuesto, la pregunta es ¿cómo vamos a reducir ese 2.7 a cero? Así que acabo de dar un grupo de posiciones que no teníamos la intención de hacerlo, Pero todo tendría que estar sobre la mesa para una segunda ronda de cortes.
[Branley]: Bueno. Las personas que están siendo cortadas como en los directores, ¿cómo sabemos si están cortados, alguien no necesariamente los reemplaza, correcto?
[McCue]: Correcto.
[Branley]: Bueno. Entonces, ¿cómo sabemos que la gente va a intervenir y hacer su trabajo está calificado para hacerlo? Porque va a ser alguien bajo donde estaba originalmente el director. Entonces, ¿cómo sabemos que están calificados para tomar las decisiones?
[McCue]: Hay un todo, bueno, todos los administradores tienen su certificación administrativa. Así que estoy tratando de pensar, quiero decir, todos tienen una especie de área de especialización, pero, pero no tienen la certificación. Pero no sé si hay, ya sabes Requisitos de certificación fuera de la certificación administrativa general para los puestos que tenemos. Por lo tanto, deberían poder ser administrador, ya sabes. en cualquiera de nuestros programas. Algunos serán mejores que otros en ciertos programas. No lo niego. Pero hay todo un proceso una vez que se aprueba el presupuesto, donde tenemos que sentarnos con nuestros sindicatos y resolverlo colectivamente, cómo implementaremos estas reducciones y quiénes, cuáles son las listas de antigüedad y cómo lo haremos, Reorganizar el trabajo. Entonces ese es el proceso que sucederá.
[Branley]: Entonces, básicamente, si eres el senior en ese grupo, lo más probable es que absorbas parte del trabajo.
[McCue]: Sí.
[Branley]: Bueno, eso apesta. Veamos, ¿qué más?
[McCue]: Todo apesta.
[Branley]: Realmente lo hace. Sí, puedo estar totalmente de acuerdo contigo en eso. Vamos a ver. El director, hablamos de eso. Hablamos de eso. Consultores, ¿cuántos consultores tenemos trabajando para nosotros?
[McCue]: ¿Es esta la propuesta de $ 120,000? Sí.
[Branley]: ¿O alguien más?
[McCue]: No hay muchos de ellos. Quiero decir, usamos servicios para la tasa electrónica. Aproveche los fondos de tasa electrónica. Tenemos consultores que hacen reembolso de Medicaid. Ya sabes, cualquiera de nuestros Tratando de pensar, ya sabes, en el área de tecnología.
[Branley]: Obtenga una lista, si podemos tener una lista de quién es consultor.
[McCue]: Sí.
[Branley]: ¿Hay algún recorte en los subdirectores?
[McCue]: No.
[Branley]: ¿Entonces no se cortarán los subdirectores?
[McCue]: No.
[Branley]: En todos los ámbitos?
[McCue]: En todos los ámbitos, a partir de hoy.
[Branley]: Alemán.
[McCue]: Todavía tenemos 2.7, tenemos que lidiar con eso.
[Branley]: Estás jugando conmigo ahora, vamos.
[McCue]: Sí, escucha, no creo, creo que los subdirectores son muy importantes, solo por, ya sabes, nuestros directores a menudo están en las reuniones, fuera del edificio, alguien debe estar a cargo del edificio en caso de emergencia. . Sí. Así que estoy contigo en eso.
[Branley]: Quiero decir, no puedo Quiero decir, solo usaré al Sr. Tucci como ejemplo, porque siempre digo que he estado bien, porque estoy en mi sexto año en la Escuela Primaria McGlynn. Lo voy a extrañar terriblemente el año que viene. No creo que el hombre se tome un día libre. Creo que él, sí, es muy bueno. Es ejemplar, al igual que todos nuestros principales. Pero no puedo imaginar no tener un subdirector.
[McCue]: Sí, estoy de acuerdo, estoy de acuerdo.
[Branley]: Y especialmente en la escuela secundaria, ¿Hemos decidido algún recorte en la oficina de la Administración Central?
[McCue]: No.
[Branley]: ¿Ninguno?
[McCue]: Ninguno.
[Branley]: Ni uno.
[McCue]: El personal es bastante delgado.
[Branley]: ¿Lo lamento?
[McCue]: El personal es bastante delgado.
[Branley]: Creo que todo nuestro personal es delgado.
[McCue]: Sí. Pero algunos son más delgados que otros.
[Branley]: Está bien, me detendré. Así que solo tengo otra pregunta. El aumento que recibimos como miembros del comité escolar, ¿de dónde hicieron eso, de qué fue ese financiamiento?
[McCue]: El presupuesto, presupuesto escolar.
[Branley]: Nuestro aumento?
[McCue]: Sí.
[Branley]: Sí, ¿no hay más dinero allí?
[McCue]: ¿Indulto?
[Branley]: ¿No hay más dinero allí para que podamos usar nada de eso para esto? Porque nos pareció realmente fácil obtener nuestros aumentos.
[McCue]: Bueno, eso depende completamente del comité escolar. Esos estipendios no se han incrementado durante mucho tiempo. Verdadero. Otro personal, ciertamente los últimos años ha habido Los esfuerzos realizados por el comité escolar para abordar las preocupaciones salariales de los sindicatos. Así que no creo que lo que se propuso es escandaloso y lo hace, no es tanto dinero contribuir al problema, pero si los estipendios, creo que cada centavo contribuye al problema, ¿verdad? Sí, si los estipendios se redujeran, eso se agregaría a la olla para lidiar con la brecha de financiación restante.
[Branley]: Por suerte para ti, he terminado. Gracias.
[McCue]: No estoy en desacuerdo con mucho de lo que dijiste.
[Branley]: Y no estoy tratando de estar de mal humor, pero obviamente esto duele. Mis hijos están en este distrito. Mi familia está en este distrito. Esta es nuestra familia. Sí, esta es nuestra comunidad, estas personas que van a casa a nuestros vecindarios. Estos son los niños que se paran frente a mi casa y para lo mejor cada mañana. Estas son las personas que pagan impuestos. Y así es, es muy frustrante para mí porque creo que cuando trabajas en una escuela. Tienes una perspectiva tan diferente de lo que está sucediendo día a día. Y no soy un experto, no soy un experto en absoluto, pero creo que definitivamente te da una vista de pájaro de realmente lo que está sucediendo en el suelo. Y creo que, ya sabes, estoy seguro de que tenemos muchas personas aquí que les gustaría hablar y realmente animo a todos a hablar y escribir correos electrónicos y enviar cartas porque esta es una prioridad. Así que muchas gracias.
[Intoppa]: Muchas gracias. Gracias, Jerry, por armar esto y muy transparente. Si bien no estoy de acuerdo con, ya sabes, todos estos recortes que estamos haciendo, realmente aprecio poder ver dónde estamos. No hay muchas adivinanzas. Realmente podemos verlo. Soy muy nuevo en esto. He estado en dos meses al día. Entonces, mis disculpas si mi ignorancia o mi falta de comprensión preceden a lo que estoy a punto de hablar. Es la única forma en que puedes aprenderlo. Lo sé. Me sumerjo en el fondo. Pensado posible dos millones y medio de déficit. Ahora son 250. Como bucear en el fondo, muy duro en este momento. Algunos correos electrónicos que he recibido En particular, están alrededor de artes escénicas, atletismo, enfermeras. Y pensé, supongo que estos son más comentarios que preguntas. Y de nuevo, desearía saber cómo encontrar el dinero. Ojalá lo entendiera, pero simplemente no. Así que me disculpo si no estoy dando demasiadas soluciones, solo más de las preocupaciones que tengo. Performing Arts está en declive, y al cortar eso, estoy realmente nervioso por la dirección que vamos. Las artes escénicas no son solo una actividad. Es cómo integramos la cultura, cómo mantenemos la tradición, cómo mantenemos las cosas vivas en la ciudad. Y, ya sabes, solo tuvimos una gran actuación de nuestro club de drama con Mama Mia, y también solo otras iniciativas. Sabes, los estamos viendo devolver a la comunidad de manera que, ya sabes, ni siquiera podría haber imaginado cuando estaba en Medford High. Así que realmente ... Sabes, acabamos de nombrar a la oficina después, ya sabes, ex miembro del comité escolar, Lita Digianto-Masso, y me temo seguir este camino, estamos regresando con lo que estaba luchando. Sabes, las artes escénicas son un gran elemento básico de cómo mantenemos a los usuarios de nuestras escuelas allí. En términos de, ¿de qué estaba hablando, enfermeras, era estudiante con? medicamentos que tuvieron que ser almacenados. Y una de las cosas que creo que no estoy viendo que se mencionan es también, ya sabes, cortamos a las enfermeras, también estamos cortando los hechos de que Yo incluso en los niveles superiores no pude tomar mi medicamento sin que una enfermera estuviera allí. Eso incluye epinefrina. Si no llevo un EpiPen sobre mí, hay uno almacenado allí. Necesitamos que alguien pueda correr por el laberinto que sea el complejo Mephiti para encontrar a alguien que pueda necesitar administrarlo, así como necesito encontrar tiempo fuera de mi día para ir a reunirme con una de esas enfermeras, con la esperanza de que haya una No ayudar a otro estudiante a tomar el medicamento que me permitió ayudarme a aprender todos los días. Así que esa es una de las cosas que solo quería decir en apoyo de las enfermeras aquí y solo quería dar esa idea porque realmente no estoy viendo que se mencione, pero nadie realmente lo ve a menos que lo experimenten como yo. hacer. Lo siento.
[McCue]: Sí, el complemento de enfermeras en la escuela secundaria es el mismo que este año.
[Intoppa]: Sí. Y es justo, ni siquiera es solo la escuela secundaria, es la primaria. He estado tomando medicamentos desde la escuela primaria, UM, la escuela primaria, la escuela secundaria y la escuela secundaria. Um, y eso, eso realmente no cambia. Así que siempre estaba lleno incluso para entonces cuando estuve allí en 2019. Um, así que estoy muy, muy preocupado por cuántos, ya sabes, los empleados estaban cortando, uh, en términos de atletismo, um, ese departamento en términos de que ya es lo suficientemente delgado. Y yo, no estoy seguro de qué posición se cortó en el departamento de atletismo.
[McCue]: ¿Has ejecutado administrativo?
[Intoppa]: Uno de los administrativos?
[McCue]: Sí, el director atlético asistente.
[Intoppa]: Porque el director atlético asistente que sé que está allí es como la columna vertebral de todo ese departamento de atletismo. Y eso no es disuasión para nadie en ese departamento, pero el individuo que está en eso es en todo lo que he estado y está allí para asegurarse de que ese programa se mantenga en funcionamiento. Así que realmente mirar, ya sabes, son números, pero también son personas y apoyo, y en quién se van a apoyar si son los que están allí todo el tiempo de todos modos. Y luego, en términos de, ya sabes, al observar el gasto tecnológico, nos hemos cavado en este agujero de confiar en Chromebooks y tecnología debido a la pandemia. Supongo que cuando se trata de tecnología, como alguien que ha usado esa tecnología pre-pandemia, sabiendo lo poco confiable que puede ser, estoy un poco preocupado por bombear más dinero hasta que descubramos una solución. Porque siento que cualquier otro Chromebook tenía una clave faltante. Y también, estoy un poco preocupado por poner tanto dinero para las tabletas para los niños de kindergarten en lugar del apoyo que necesitan para ayudar a enseñar a esos niños de kindergarten. Aprendizaje práctico táctil que, quiero decir, no soy un educador, pero resulta que soy diseñador y artista y conozco solo el valor del aprendizaje práctico táctil. Y casi preferiría mirar, ver ese dinero, si ese dinero tuviera que ir hacia algo, ser más hacia los suministros escolares o el aprendizaje práctico que la electrónica. Y no sé cómo eso me hace sonar, pero no siento que nuestros niños de kindergarten necesiten tabletas, necesitan personas. Y eso es mucho de lo que tengo que decir. Y hay muchas cosas, obviamente, ya sabes, estoy feliz de ver más aumento en los servicios de educación especial. Pero hay muchos factores alarmantes que no sé si me envié completamente la cabeza en las últimas 48 horas. Y, ya sabes, gracias a todos los que están aquí para hablar en nombre. Y lo siento al asumir más del tiempo que no te permite. Solo quiero decir que hay, puedo tener más preguntas o comentarios. Por ahora, eso es lo que tengo, así que gracias.
[McCue]: Quiero decir, creo que una de las cosas buenas de tratar de presentar el presupuesto antes de lo normal es que tenemos más tiempo para discutir y hacer preguntas. Diré que con la tecnología, hay mucho más uso de la tecnología de instrucción. Entonces, la única forma de acceder a los estudiantes que es a través de algún tipo de dispositivo. Y, ya sabes, la antigua forma era que tendrías como cuatro escritorios en la esquina de la habitación y compartirías eso. Y ahora, ya sabes, hoy es, ya sabes, es solo un modelo diferente de lo que solíamos hacer. Pero ese es el tipo de pensamiento que tenemos que hacer en este momento. No podemos, si alguien quiere hacer una propuesta que ya no vamos a usar tabletas y que contratemos a otro y eso podría financiar a otro maestro, esos son los tipos de compensaciones de los que tenemos que hablar. Pero yo diría que, ya sabes, Ya sabes, hay ventajas y desventajas para cada idea. Y si dices, desechemos la tecnología de instrucción en la escuela primaria, tendrás un conjunto diferente de personas en la audiencia.
[Intoppa]: Bien, y creo que lo siento, solo un punto de aclaración, supongo que en mi punto, ¿es para cortar tecnología? Es más ver y consultar a nuestros usuarios que lo administran para ver dónde podrían encontrarlo mejor. ¿Necesitamos invertir más en tecnología? No tengo un título de enseñanza, así que realmente no sé cómo es eso, pero. Definitivamente se inclina más en nuestros profesionales que son nuestra facultad para ver dónde hay brechas tecnológicas y soluciones en el aula diaria. Así que gracias por la aclaración también. De nuevo, aprecie el trabajo.
[Lungo-Koehn]: Gracias Jerry. Pienso, oh lo siento, miembro Olapoday.
[Olapade]: De hecho, daré mi tiempo a nuestro representante estudiantil si tienen una pregunta brevemente.
[Reinfeld]: Solo quería hacer una pregunta de seguimiento. No estoy seguro, es posible que me lo haya perdido en las preguntas de Bransley, pero si los puestos de secretaria están siendo cortados en el McGlynn y otras escuelas, Solo quería hacer una pregunta si, debido a que no estoy seguro, es posible que ya se haya aclarado, si APS estaba en el, siendo considerado por ser cortado, porque si la carga de trabajo se está colocando en los secretarios, puedo estar equivocado , pero para el McGlynn, es más o menos, solo para la escuela primaria, son 500 estudiantes por una secretaria, y en la escuela secundaria, según los recortes propuestos, serán 600 estudiantes por secretario, así que si AP, AP, Los subdirectores de AP se cortan en el futuro, ¿quién va a hacer la carga de trabajo? Porque la carga de trabajo del Secretario va a ir a la unidad AP. Si eso funciona, alguien tiene que hacer el trabajo.
[McCue]: No estamos proponiendo ningún recorte a nuestros rangos subdirector. Y no preveo, preveo que permanezca incluso cuando pasamos por más recortes presupuestarios. Pero solo con la advertencia de que $ 2.7 millones es mucho dinero para obtener. Pero estoy totalmente de acuerdo contigo en los subdirectores allí. Las escuelas, Solo puede funcionar cuando hay un equipo de liderazgo de equipo en su lugar y esos incluyen los subdirectores.
[Lungo-Koehn]: Recuerda todo al respecto.
[Olapade]: Gracias y gracias señor McHugh por estar aquí y ser como creo que es transparente como todos hemos como tú. Solo estoy pasando por este proceso. Entonces, como mis colegas, tengo un puñado de preguntas. Entonces, en la diapositiva 14, la pregunta sobre la educación especial en la programación del distrito que hacemos, ¿tenemos una idea o datos sobre nuestros vecinos y cómo manejan el programa en el programa versus el programa fuera de la ciudad y cómo nos parece eso?
[McCue]: Podría discutir eso con el director. Cada comunidad lo maneja de manera diferente porque Los estudiantes son muy diferentes. Entonces, cuando trabajé en el Chelsea, tenemos muchos más estudiantes superados por debido, y todo se basa en las necesidades de los estudiantes. En primer lugar, no tenemos la capacidad en nuestras escuelas para extender la programación. Hay un muy sólido programa en el distrito para estudiantes con autismo. Pero cuando los estudiantes, solo hay mucho apoyo terapéutico que un distrito escolar puede ofrecer. Y a veces los estudiantes necesitan Una colocación que es más terapéutica con la educación en lugar de la educación con un componente terapéutico. A menudo, tenemos que mirar a los proveedores externos para proporcionar esa educación. Y todo se basa en un programa de educación instructiva que está redactado con el padre y el maestro. Y eso solo explica los requisitos. Es como un contrato que está en la ley federal que eso, Esos servicios, ese tipo de modelo educativo debe ser proporcionado. Si no se puede proporcionar dentro de la escuela, busque ubicaciones externas para proporcionar esa educación.
[Olapade]: Gracias. Y luego en la diapositiva 18, una de las iniciativas de ahorro propuestas. Cuando estoy mirando las posiciones que se están reduciendo en McGlynn, Missittuck y los Roberts, por ejemplo, creo que lo que estoy tratando de entender es Cuando analizamos los costos y lo comparamos con las preferencias de los estudiantes y los maestros, mencionó que antes decía cómo vamos a reducir algunas posiciones en otros programas de artes vocacionales, ciencias y artes. ¿Qué tiene prioridad? ¿Cómo determinamos dónde necesitamos mover dinero o dónde necesitamos mejorar nuestros costos, si eso tiene sentido? Sí.
[McCue]: Bueno, tratamos de evaluarlos, ya sabes, basados en algún tipo de criterio o estándar, por lo que en la primaria, es un poco más fácil ver el tamaño de la clase porque los estudiantes son básicamente delante de, ya sabes, el mismo maestro para la mayoría del día hay especialistas que entran. Para la cobertura del período de preparación y pueden ir a la biblioteca o ir a una sala de música para la música y luego, cuando ingresas a los grados intermedios, realmente se basa en horarios, más que estrictamente de clase de clase, así que debido a la variedad de variedad de variedades Ofertas de instrucción que se ofrecen en esos niveles de grado. Entonces, ¿estás mirando, ya sabes, estás utilizando completamente a todos tus maestros para apoyar el programa? Entonces, ya sabes, es bueno tener maestros adicionales. No lo niego. La gente está fuera. Usted, ya sabes, es muy disruptivo cuando el maestro llama, ya sabes, si lo han hecho, si están enfermos, no queremos que entren, queremos que se queden en casa. Y tener maestros adicionales para poder recoger esa cobertura es ideal. Pero es solo que estamos pidiendo a mucho del presupuesto del departamento de escuelas que pague salarios equitativos, que se les ofrezca un seguro de salud con el 15% de copa. Tener toda esta programación y tener suficiente personal para que nadie se queme y todos tengan una buena situación laboral. Así que es solo, no podemos hacer todo eso. Incluso, digamos que no teníamos Essa. para tratar. No teníamos cuentas subfinanciadas. No requerimos ningún gasto nuevo. Nuestros presupuestos salariales aumentaron en $ 4 millones, y la asignación de nuestra ciudad solo puede aumentar 2.3. Entonces, incluso con todo lo dicho, los recortes que proponemos tendrían que hacerse para financiar lo que se requiere en esos salarios. Tenemos que hacer lo mejor que podamos. Ojalá no estuviéramos haciendo ninguno, probablemente haríamos algunos basados en el tamaño de la clase, pero estamos llegando a un punto de inflexión. Y como le he dicho al superintendente muchas veces, Mientras esté aquí, Medford no será Brockton, y obtendremos lo que realmente cuesta dirigir el distrito, y si no tenemos fondos suficientes para cubrir esos costos, entonces tenemos que, juntos, venir a un acuerdo sobre cuáles son las prioridades en el presupuesto. Y todo, queremos que todo sea una prioridad, pero todo no puede ser una prioridad.
[Olapade]: Otra pregunta de seguimiento en la diapositiva 22 cuando estamos hablando de la asistencia administrativa y la consolidación para un puñado de esos roles. Y el miembro realmente mencionó esto y voy a hacer un seguimiento de decir cuando decidamos cómo consolidamos las reglas o cómo vamos a pasar por descripciones de trabajo, por ejemplo, estamos hablando con las personas en esos puestos actualmente. Para determinar cómo vamos a consolidar si eso es lo que necesitamos hacer o es más, por lo que estamos determinando que se basa en nuestra expectativa de lo que ya están haciendo y lo que creemos que deben hacer.
[McCue]: Hicimos algunas suposiciones sobre lo que podríamos hacer y luego esas suposiciones se examinan con los supervisores que están involucrados en esos programas.
[Olapade]: Y creo que mi.
[McCue]: Entonces tienes que encontrar algunos, ya sabes Cuando está desarrollando el presupuesto, y necesita, no tiene suficiente dinero y debe comenzar a pensar en cómo nos priorizamos nuestro presupuesto, debe generar tantas ideas como pueda, y luego debe ir. Fuera y prueba esas ideas para ver si son viables y, ya sabes, Podríamos haber cometido un error con algunos de estos. Y si lo hicimos, y seguimos adelante, y descubrimos que lo que habíamos planeado hacer es no hacer ejercicio, entonces intentaremos corregir eso.
[Olapade]: Creo que mi comentario final sería hasta el final. Creo que las voces de nuestros educadores aquí en el distrito son centrales para decidir estas grandes decisiones que tenemos. Y creo que no lo es No es que eso no esté sucediendo, no está sucediendo lo suficiente. Creo que tenemos la oportunidad aquí de tener una conversación real con cada individuo que esté dispuesto a hablar con nosotros lo antes posible, de manera realista, para decidir cómo vamos a encontrar el dinero que necesitamos y cómo vamos a Consolidar posiciones si eso es lo que debemos hacer. No creo que nadie aquí quiera hacer eso, obviamente. Dicho esto, Si no estamos hablando con ellos antes de hacer suposiciones, o podemos hacerlo al mismo tiempo, digamos, creo que no estamos haciendo que estamos comenzando estamos comenzando mal. Y no estamos abriendo la conversación, creo que correctamente, así que lo imploraría a usted y al resto de su equipo y creo que la administración central lo hace en el futuro para que cuando tengamos la conversación final sobre el presupuesto y votemos, Tanto como el Consejo de la Ciudad y un Comité Escolar que sentimos que realmente hemos sido informados de las personas que van a completar estos roles y consolidarlos potencialmente.
[Mustone]: Sí.
[McCue]: Así que sentí que era importante brevemente el liderazgo sindical una vez que comenzamos a tomar conciencia de tipo de problema presupuestario significativo que estamos teniendo. Así que estaba feliz de hacer eso. Quería incluirlos en una especie de pensamiento. Y luego, por supuesto, tenemos el requisito de reunirnos con todos los sindicatos afectados y hacer ejercicio en colaboración sobre cómo implementaremos cualquier recorte que forme parte del presupuesto del FY25.
[Olapade]: Gracias por eso. Y creo que el trabajo que has estado haciendo, y creo que seguirás haciendo eso. Y quiero agradecerle por esto, porque esto ha sido increíblemente informativo.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias.
[Ruseau]: Gracias. Gracias por la mejor presentación que creo que he tenido en siete años. El peor al mismo tiempo, por supuesto, pero lo entendí de una manera que siento que no he entendido nuestras finanzas antes.
[McCue]: Bueno, bien.
[Ruseau]: Ese es solo uno de mis objetivos. Desearía que fuera una presentación sobre cosas maravillosas y fue igual de claro, pero eso no es lo que obtuvimos esta noche. En el año pasado en este momento, estaba en un poco de despotricar sobre cómo cada año en la página ocho, tienes esta corrección a todos nuestros gastos falsos. Entonces, en cada presupuesto por el que he pasado, diríamos que el transporte de personas sin hogar fue de 100,000, a pesar de que eran 500, 600,000 el año anterior, porque tuvimos que llegar al número. Así que pondríamos un número en el presupuesto que era completamente una mentira y todos lo sabían. Y el año pasado me despotricé porque teníamos el, ¿qué gastamos en el año anterior? ¿Qué estábamos realmente presupuestando? Y lo fueron, era como ninguna otra cosa que haya visto. Me gusta vernos gastar 1.1 millones y luego presupuestar 250,000, fue realmente como, y estaba despotricando, estoy como, aquí estamos, el próximo año estaremos en el mismo lugar exacto. Así que me hiciste un poco de A, me alegro de estar equivocado por primera vez en eso. Desafortunadamente, eso significa que El presupuesto refleja los gastos reales, que todos pueden estar de acuerdo es lo que queremos. Es solo, eso significa que no podemos, este presupuesto no representa una fantasía para que podamos llegar al número de la ciudad. Y aprecio mucho eso tan duro como eso ha hecho esto.
[McCue]: Me recordaste otro aspecto de los aumentos salariales. Entonces, algunos de esos contratos que se resolvieron en este año fiscal, Regresó al año fiscal 22. Entonces, el primer año del nuevo contrato fue el año fiscal 22, lo que significaba que en el presupuesto para 24, Los salarios se basaron en los salarios del año fiscal 21. Por lo tanto, el aumento salarial es un poco descomunal lo que típicamente sería porque esos presupuestos, no solo hemos cumplido nuestras obligaciones este año, lo que debemos empleados, sino que tenemos que ajustar los presupuestos de 21 a 25 en un año fiscal. Hubo un par de uniones que tenían esa cantidad de retroactividad.
[Ruseau]: Y todavía tenemos el contrato de custodia para resolver, que sería de 2021 a 2024, y adicional para el próximo año próximo.
[McCue]: Entonces, sea lo que sea que llegue, pero lo hemos contabilizado en este presupuesto.
[Ruseau]: Bien. Y creo que hay un par de cosas que solo quiero decir sobre presupuestar que Voy a volver al opción de tener un centavo de gasto adicional fuera de una fuente de ingresos identificada. Pero existe esta otra cosa, cuando estamos hablando de estos salarios no distribuidos, porque estamos en medio de las negociaciones, si reservamos $ 600,000 por lo que puede ser el costo de resolver un contrato, y luego no lo tenemos establecido antes del final del año fiscal, todo ese dinero solo fluye de regreso a la ciudad, y luego al año siguiente, La contabilidad inteligente sería lo que creas que necesitas para este año, más los 600,000, porque todavía vas a necesitar eso. Y hemos tenido años en los que tendríamos $ 1.5 millones reservados para contratos. No terminaríamos los contratos. Lo enviaríamos de regreso a la ciudad. Y al año siguiente, presupuestamos $ 250,000. No hay mundo donde esas matemáticas tengan sentido. Ese problema, parte de ese problema puede ser resuelto por el comité escolar que obtiene contratos a tiempo, sobre el cual estamos trabajando muy duro. Pero crea esta cosa muy desagradable cuando miras nuestras asignaciones presupuestadas. Entonces el presupuesto sube $ 1.5 millones. Ni siquiera lo gastamos. Regresó a la ciudad. Y luego, al año siguiente, obtuvimos, sea cual sea el aumento, no te cuenta la historia porque fue dinero por los contratos de hace tres años. Entonces, cuando miramos ese gráfico que muestra aumentos porcentuales año tras año, es A, No es que no sea importante, pero no significa realmente lo que dice que significa. E incluso si tuviéramos que hacer uno de los gastos reales año tras año, bueno, en este año, si pagamos tres años de contratos, ese es el gasto de este año. Así que parece que gastamos mucho más, pero realmente está resolviendo contratos de hace años. Entonces, todos esos números son muy, muy divertidos, francamente.
[McCue]: Sí, tengo que dar nota de agradecimiento al director de finanzas de la ciudad. Hace un par de meses, teníamos saldos no gastados en nuestro presupuesto del año fiscal 23, y pude resolver algo con él donde podría ser parte de la retroactividad para el contrato del administrador. legítimamente cargado al presupuesto 23. Entonces, si recuerdas, tenía algunas preocupaciones sobre terminar este año en el rojo. Eso en realidad nos ayudó con nuestro presupuesto equilibrado para este año.
[Ruseau]: Ojalá pudiéramos mantenerlo abierto durante tantos años como tengamos contratos pendientes. Voy a pasar por mi lista. Gracias por mis colegas que han respondido a algunos de los, ya han hecho algunas de las preguntas. En las tendencias de inscripción, cuántos de los Estoy un poco confundido en la situación de jardín de infantes. Así que este año tuvimos que agregar algunas clases de jardín de infantes porque tuvimos algunas como literalmente agosto y septiembre, como, no quiero decir que el ataque, eso suena terrible, pero como muchos más registrantes de lo que esperábamos. Y entonces agregamos esos maestros de jardín de infantes. Ahora no esperamos que ese número caiga en el otoño. ¿No incluimos esos maestros de jardín de infantes en este presupuesto? Y luego vamos a durante el verano, ya que un registro lo hace demasiado para la corriente para los maestros de jardín de infantes, solo vamos a contratar nuevos maestros de jardín de infantes. Ese es el plan.
[McCue]: Con el personal que estamos financiando en el presupuesto, si las proyecciones de inscripción se mantienen, entonces tendremos suficiente número de maestros de jardín de infantes. Si el crecimiento de la inscripción supera eso, entonces tendremos que mirar, es posible que tengamos que agregar uno o más maestros a ese jardín de infantes. Genial, gracias.
[Ruseau]: Estaba un poco confundido sobre cómo estaba funcionando. En la página 13, tenemos cuatro entrenadores de alfabetización. No continuamos. En realidad estaban vacantes. Mi pregunta es, ¿tenemos algún entrenador de alfabetización? Desafortunadamente, no. Tenemos cero entrenadores de alfabetización, ya que nos hemos centrado en la alfabetización durante cinco años consecutivos. Oh, veo al superintendente asistente diciendo que en realidad tenemos uno. Tenemos uno.
[Galusi]: Mis disculpas, tenemos un entrenador de alfabetización que se encuentra en los dos edificios del Título I, el Missittuck y el McGlynn.
[Ruseau]: Muchas gracias.
[Galusi]: Y solo para aclarar, por lo que es parte del presupuesto del Título I. Bueno. Su salario se paga con el presupuesto del Título I.
[Ruseau]: Correcto. Gracias. En la página 14, el miembro Olapade había mencionado, creo que estaba mencionando como, ya sabes, Servicios de educación especial, y soy el representante de Medford, soy el presidente de la Junta Directiva de Colaboraciones Educativas de la costa, y ya sabes, y en realidad es como, parece que en realidad es solo el Departamento de ED Special de Chelsea, porque es como , No sé, dos tercios o tal vez incluso tres cuartos de todos los estudiantes de la costa son en realidad de Chelsea. Y, por supuesto, la costa está en Chelsea, por lo que probablemente no sea una coincidencia. Pero cuando estamos en nuestras reuniones de tierra, hemos hablado sobre cómo los distritos vienen a la costa buscando asistencia. Y hay varios tipos de especialistas, por ejemplo, que son verdaderamente unicornios. Creo que hay algunos para los ciegos que son como, Ya sabes, hay como dos en el estado o algo así. Entonces, cuando pensamos en los servicios en el distrito versus los servicios fuera del distrito, el costo siempre es un problema, pero a veces el costo no es el problema en absoluto. Y sé que Shore acaba de contratar a alguien y olvido su título, pero ella hace algo que, como todos los distritos, están muy emocionados porque necesitan esos servicios para un estudiante. Entonces, como, no tendría sentido contratar a esta persona a tiempo completo. para servir a un estudiante. Y hay muy pocos de ellos. Así que recibiremos ese servicio de la costa, y emplearán a esa persona. Entonces es muy complicado. Creo que Chelsea también tiene limitaciones de espacio para sus estudiantes especiales de urgencias. Por lo tanto, hay muchas razones para hacer cosas en el distrito, muchas razones para hacer las cosas fuera del distrito, y ciertamente es importante el entorno menos restrictivo. Pero un entorno menos restrictivo para el que realmente no puede proporcionar los servicios Bueno, eso es, no sé qué decir al respecto. Pero si literalmente no puede contratar a una persona para que haga los servicios necesarios para que un estudiante progrese, entonces, ya sabes, ese es un lugar difícil para estar, entonces.
[McCue]: Y los colaboradores son diferentes a las ubicaciones fuera del distrito. Los colaboradores son vistos como, ya sabes, parte de la comunidad escolar. Y la idea era, ya sabes, ¿por qué debería ¿Pueden los distritos escolares luchar por los tres o cuatro maestros que realmente pueden hacer ese programa cuando puede tener una colaboración para contratar a esos maestros y cada sistema escolar puede acceder a esos servicios? Así que realmente se ve como parte de la escuela pública, diría más que las ubicaciones fuera del distrito.
[Ruseau]: Quiero decir, están destinados a estudiantes de escuelas públicas, aunque sé que algunos, creo que la mayoría de esas ubicaciones del distrito también son estudiantes del distrito que se forman.
[McCue]: Pero sé que es un poco diferente. Son nuestros estudiantes. Y tenemos el requisito de supervisar la implementación de los IEP en esas ubicaciones.
[Ruseau]: Gracias. Página 15. Esperar. Ya sabes, este tema de los dos nuevos puestos para recursos humanos o nómina, ya sabes, en mis siete años, he pedido más informes de los que probablemente sea razonable. Bien, definitivamente es razonable. Y saldré de una extremidad y diré que el 90% de esos informes no son cosas que podemos obtener. Son preguntas como, ¿Cuánto estamos pasando en tiempo extra? Y Medford, tanto en la ciudad como en las escuelas, no tiene un sistema de información moderno para sus finanzas. Entonces, Munis, que es solo una compañía, pero es la que la mayoría de la gente tiene, es muy costoso. Hace un año, creo que fue hace un año. Tal vez fueron dos. Tuvimos una presentación. Sería $ 1.7 millones para implementar solo en las Escuelas Públicas de Medford. Y ese sería un gasto de capital y un esfuerzo de capacitación masivo para varios empleados y como un proyecto de 18 meses. Entonces no tenemos eso. Por lo tanto, muchas veces hacemos preguntas para que podamos hablar sobre eficiencias o la dirección del distrito o muchas otras preguntas para las que necesita información de nómina o recursos humanos para la cual la respuesta es que simplemente no puede tenerla. Porque no vamos a tener como miembro del personal y especialmente en un departamento ligeramente con personal Pase semanas y semanas vertiendo datos para escribir una hoja de cálculo para usted. Quiero decir, puedes hacer eso si tienes toneladas de personal, pero probablemente solo tendrías mutantes si tienes ese tipo de dinero. Así que estoy muy agradecido por esto porque cada vez que tenemos un aumento para los maestros o cualquier persona, cualquier otro de nuestros socios sindicales y lo resuelvamos, y luego dos meses y medio después, no han recibido su pago retro. Quiero decir, los nuevos miembros aún no han tenido esta experiencia, pero recibimos muchos correos electrónicos como si todos estuvieran como de vacaciones. Y en realidad, cuando tienes que dar un pago retro durante tres años para alguien que obtuvo un diploma en medio de eso y luego aumentó en su paso y luego aumentó en su longevidad, es un proceso manual doloroso. Y creo que Munis en realidad hace que muchas de esas cosas sean muy fáciles. Y agregar a estas dos personas por $ 150,000 es que prefiero llevar a estas personas y obtener municipios, pero no veo que se nos ocurran $ 1.7 millones adicionales en el corto plazo. Quiero que nos respondan preguntas que realmente necesitamos como comité escolar. Creo que uno de los informes en los que me he costado durante seis años es un informe de contrataciones y terminaciones, que comprende de cuando voy a la orilla, todos los demás miembros de la junta son de diferentes distritos de la zona. , no otra gente de Medford. Así que puedo escuchar cómo funcionan las cosas en todas partes, lo cual es fascinante y maravilloso y realmente molesto al mismo tiempo. Todos obtienen un informe de contratación e informes de terminaciones. Algunos de ellos mensualmente, algunos de ellos trimestralmente. Shore lo consigue en cada reunión. Y dice: ¿Quiénes, cuáles son las posiciones abiertas? ¿Quién dejó el distrito y por qué? Ya sabes, no como detalles sangrientos, pero como diseñado, ya sabes, médico o retirado. ¿A quién contratamos? Un informe realmente importante para los comités escolares. Para que Medford haga eso, no es un informe que puede hacer porque nuestro sistema de nómina está separado de nuestro sistema de recursos humanos. Alguien tendría que sentarse literalmente y pasar innumerables horas solo para darnos este informe. E innumerable puede no ser el número correcto. Si va a nuestro sitio web, hay un directorio de personal. Haga una búsqueda de alguien contratado en los últimos meses. No están ahí. Haga una búsqueda de alguien que se fue el año pasado. Todavía están ahí. ¿Por qué? Porque eso y cualquier otro distrito es alimentado por el sistema de recursos humanos. o la nómina, lo que sea o munis. En Medford, alguien tiene que tenerlo en su lista de tareas pendientes en el grupo de recursos humanos o en el grupo de nómina para entrar, ejecutar un informe, probablemente hacer que parezca bonito, envíelo a Lisa en, ya sabes, y el equipo de diseño web A quién le gustará que algunos estudiantes trabajen. Quiero decir, son como semanas de trabajo para algo que debería ser automático. Así que apoyo mucho estas posiciones, aunque entiendo, ya sabes, Que hay un costo y hay una oportunidad allí, hay una pérdida porque estamos incluyendo estos. RRHH también hace todas las cosas de certificación de certificación de maestros. Solíamos tener un superintendente adjunto que hiciera eso, que desde una perspectiva financiera probablemente no sea la persona más responsable fiscalmente para hacerlo. Pero ahora tenemos recursos humanos haciendo todo eso y es como, No estamos hablando de un departamento de recursos humanos, como, ya sabes, 12 personas. Traté de buscarlo y mi memoria vaga es que la nómina solo en las escuelas públicas de Malden, que no es mucho más grande que nosotros, eran cuatro empleados. Y por lo tanto, que somos delgados es realmente un eufemismo. Y cuando no podemos hacer el trabajo y, ya sabes, no voy a poner palabras en tu boca, Jerry, pero seamos honestos, cuando no hay suficiente personal para hacer el trabajo, no se hace De manera oportuna, que guardaré ese comentario para más tarde. Así que definitivamente apoyo esa adición. Y en realidad creo que este es el tercer año consecutivo donde hemos estado, agregamos entonces porque escuchamos los problemas. El presupuesto tecnológico de Somerville es de $ 5.4 millones. Así que estamos hablando de pasar de 30 a 100,000. Entonces Somerville tiene 500 niños más que nosotros. Por lo tanto, es realmente asombroso pensar en un distrito escolar con, qué es eso, 10 veces, más de 10 veces, 45 veces más lo que tenemos para una pequeña fracción. Realmente no es nada para discutir. Sabemos que necesitamos aumentar ese número, pero no necesitamos elevar ese número $ 100,000 al año, porque para cuando tenemos un presupuesto razonable, el presupuesto tecnológico de Somerville será de mil millones de dólares. Quiero decir, nunca llegaremos allí. Así que esa es una inversión que realmente creo que tenemos que hacer. Ponlo en la lista. Quiero decir, ese es el problema cuando no hay suficiente dinero, lo pone en la lista y luego ordenas la lista. Y estas son las cosas que nunca hará la lista, nunca obtendrán la financiación real.
[McCue]: Sí. Lo que me gustaría ver es como nosotros, el departamento escolar que se le ocurrió un plan estratégico solo por tecnología, cómo se dirige. Quiero decir, hay dos separados Las cosas que tenemos que mirar son la tecnología instructiva que va de la mano con el plan de estudios. Así que ese es más tipo de maestro basado en términos de cuáles son sus necesidades, cómo están implementando la instrucción. Tenemos algunas clases, creo que son los estudios sociales los que usan libros de texto en línea. Y luego está como la fontanería para la red en sí y cómo las escuelas están conectadas y. Sabes, hay todo tipo de oportunidades si tuviste una red robusta que conectaba todas las escuelas. Y luego, por supuesto, debe tener una red del Plan B en caso de que algo sea, ¿cuáles son las probabilidades de que un camión noquee, ya sabes, el poste de servicios públicos y que le guste la comunicación? Entonces tienes que tener Redundancias incorporadas, pero hay formas de administrar sus instalaciones si todas estuvieran conectadas para mantener nuestros costos de energía bajo control. Así que hay mucho que aprovechar. Y ahora mismo es la forma en que manejamos nuestro, Reparaciones de edificios, es un modelo break-fix. Simplemente dejes que las cosas pasen hasta que se rompan, y luego, si no tienes que lidiar con eso de inmediato, no se ocupes de eso, pero si tienes que lidiar con eso de inmediato, incluso si no tienes dinero. Es, se debe hacer. Entonces, ya sabes, tratando de ser más preventivo, eliminar el tiempo de inactividad a lo mejor que podamos. Y tenemos, ya sabes, los estudiantes están tomando exámenes en línea, MCA y PSATS, AP. Entonces debes tener, prestar atención al ancho de banda que tienes que llegar a estos sitios para tomar la prueba. Entonces ya no es un lujo. Es solo integral. Es una parte de misión crítica de ejecutar una escuela ahora.
[Ruseau]: Gracias. Ciertamente estoy de acuerdo. Es la misión crítica. Este es mi séptimo año. Todavía no puedo usar Internet cuando voy a Medford High. Y me he usado ronco tratando de hacer que eso suceda. Sabes, tengo un título en informática y siento que cualquiera dice que eso no es posible, como, simplemente no puedo. Es como, es posible. Quiero decir, ¿es posible gratis? La respuesta es obviamente no. Entonces, ya sabes, miré el número de enfermeras y cambiando un poco aquí. Somerville tiene En realidad, unos 800 estudiantes más que nosotros. Esto es hace un año. Tienen 17 enfermeras, y vamos a tener 11 años. Creo que estoy preocupado por eso. Las proporciones de los concejales de orientación o lo que sea, la Asociación Nacional de Consejeros de Orientación, éramos mejores que ese número. Pero siempre me pregunto cómo se crean esos números. ¿Son como servir a todo el país, encontrar el promedio y decir, oye, ese es el número correcto? Porque tiene estados donde hay 10,000 niños por concejal de orientación o algo así, como tal vez 10,000, tantos miles de niños para un concejal de orientación. Y lo mismo para las enfermeras, francamente. Así que eso es algo así, es una información interesante, pero es la correcta, El número es una especie de pregunta que creo que otras personas también han dicho es como, ¿cuál es el número correcto, ya sabes, y sabes cuándo cuando hablé con gusto, solo personas en la comunidad sobre el presupuesto y cómo La forma en que es el sistema más loco jamás inventado fue el presupuesto de escuelas públicas, porque tenemos que hacer nuestro presupuesto antes de que el estado nos diga incluso cuánto va a obtener. ¿Te imaginas establecer tu presupuesto antes de saber lo que realmente tienes para ingresos? Y los federales, siempre llegan un año y medio tarde o lo que sea. Pero también tenemos el, no creo que haya ningún otro escenario en el que los estudiantes puedan aparecer Esta es mi gran cosa sobre llamar a las escuelas públicas de las escuelas charter. Si eso es cierto, entonces cualquiera puede aparecer e inscribir a sus hijos, y eso no es cierto. Pero mañana por la mañana, 15 niños podrían aparecer, y los educaremos. Tal vez no mañana por la mañana, tal vez el día siguiente. Y no importa cuál fuera nuestro presupuesto. Y uno de esos estudiantes podría requerir atención médica significativa. Y no importa si eso es $ 50,000 al mes o incluso más. Y creo que el número que escuché fue el más alto fue que había un estudiante que estaba ejecutando US $ 400,000 al año. Como, eso es, quiero decir, todavía deberíamos hacerlo. Eso es lo que tenemos que hacer. Sin embargo, cuando ese estudiante aparece en enero y establecemos nuestro presupuesto en mayo del año anterior y entonces no teníamos suficiente dinero. Todavía tenemos que resolverlo. Y así es, no lo soy, esto no tiene nada que ver con los estudiantes aquí. Pero mi punto es solo eso, a diferencia de cualquier otro esfuerzo en el que puedas ser, bueno, simplemente no lo haremos este año. Es como, oh, hay un camino y tiene un bache y estás como, todos se quejan. Eres como, no tenemos dinero. Esperas el próximo año y luego lo haces. Y esa literalmente no es una opción para las escuelas. Siempre lo haremos. Y si los estudiantes que aparecen significan que tenemos que aumentar la cantidad de aulas aquí o allá, y hace que no tengamos suficientes recursos, entonces realmente reduciremos a otro lugar, porque negativo no es una opción . Porque como señalaste, no quieres ser Brockton. Y no sé si todos saben lo que está pasando en Brockton, pero tenían un déficit de $ 22 millones en el año en curso. Para ser claros, eso significa que, a menos que su ciudad simplemente se mueva con un cheque, las personas están perdiendo sus trabajos a mitad de la clase. Me gusta, adiós mañana no tienes trabajo y descubriremos qué hacer con los estudiantes que los meten en salas de estudio, quiero decir que no sé qué está sucediendo realmente en sus escuelas, pero no cortas $ 22 millones en la mitad de un año escolar sin que sea un baño de sangre francamente que eso es probablemente lo que es. Y así, aprecio mucho que hayas establecido la barra que no lo estaremos. Esto, como Brockton, y yo no sé nada sobre su sistema y su comité escolar y su ciudad y cómo llegaron a su presupuesto y cómo perdieron todo ese dinero. No es nada que decir negativamente sobre ellos, pero no podemos ser ellos. Y hay muchos otros distritos que han pasado por esta escala mucho más pequeña, pero me alegro de que no lo hagamos en esa situación. Así que solo quería hacerlo, hay otra cosa que he escuchado varias veces, y acabo de despedir en diciembre después de 26 años de mi empleo, que realmente no había revelado públicamente, pero no ha sido fácil . Nunca me han despedido. Y, francamente, pensé que estaba en este trabajo hasta que me retiraba porque a la gran compañía y a mí nos gustaba el trabajo y siempre era trabajo. Y, Existe esta cosa divertida que sucede en los despidos en empresas privadas. Y oyo que está sucediendo aquí, ¿qué vamos a hacer con el trabajo? ¿Qué vamos a hacer con el trabajo? Y es fascinante. Como si tuviera un gran jefe y creo que mucha gente decía, bueno, tuvimos que transferir el trabajo de esta persona a esa persona que ya está trabajando completamente al máximo. Pero nunca llegamos a un acuerdo con el hecho de que tal vez el trabajo no se haga. Y obviamente, los estudiantes de su clase, como maestro, ese no es realmente el escenario. Pero cuando hablo de, como, si tenemos que reducir $ 2.7 millones, quiero decir, no sé de dónde viene. Pero si no proviene de las aulas, entonces tal vez ya no hay nadie limpiando las aulas. Como, ese sería el peor de los casos. Pero como, la idea de que el trabajo siempre se hará es ridículo. Es ridículo. Simplemente no es, ya sabes, miro a estos administradores y secretarios y otras personas que están trabajando y si hay demasiados de ellos para la cantidad de trabajo y todo eso es una consideración importante para la administración. Y si, ya sabes, esto es dinero público, tenemos que ser buenos administradores, pero estaban haciendo algo y, ya sabes, todos esos administradores, su trabajo, ¿realmente se harán o simplemente lo pondremos en su plato? Y luego ese plato simplemente crecerá como, Algunas de esas personas ya estaban haciendo más de un trabajo. Y en particular, he estado en el Hecat, el plan de estudios de educación sobre la salud. Cualquiera que sea el AT, durante el último año o dos, no recuerdo cuánto tiempo hemos estado haciendo eso. Y terminamos el análisis y siento que estamos listos para comenzar a hablar sobre elegir uno e implementar uno. Y la persona que corre esa es una de las personas que ya no va al menos en ese papel. Quiero decir, entiendo con la forma en que ocurre el movimiento que aún pueden trabajar aquí, pero no trabajarán aquí en ese papel. Entonces ese trabajo ciertamente no pertenece a eso. Si está ejecutando el plan de estudios de salud y ahora está ejecutando matemáticas, lo que no tiene sentido, no va a hacer el plan de estudios de salud también. E incluso si dijimos, oye, tienes que seguir haciendo eso, tienen que hacer matemáticas. Así que acabamos de pasar todo este tiempo, hemos escuchado de la comunidad, el plan de estudios de salud aquí no es donde lo queremos. Y ahora siento que es solo, Esperanza y una oración hasta que tal vez algún día tengamos suficiente dinero para implementar un plan de estudios de salud para que nuestros estudiantes tengan alguna pista de lo que está sucediendo antes de que sean adultos. Estoy profundamente preocupado por eso porque invirtimos mucho tiempo y simplemente no veo cómo sucede sin el personal. Parece que estoy hablando y no hago muchas preguntas, pero creo que es importante solo para Y sé que tenemos requisitos reglamentarios. Entonces tenemos que decir, oh, el trabajo va aquí. Pero también tenemos que ser un poco más honestos al respecto en realidad no se hará, porque hay mucho tiempo en un día, y no se hará. Y desearía que pudiéramos más capaces sin poner a los reguladores de espaldas, Para decir que aquí está el montón de trabajo, lo ponemos allí, e identificamos todo el trabajo que no se realizará. Porque entonces esa es una especie de historia para contarle a la comunidad cuando decimos, necesitamos más dinero con una anulación o algo así. Y son como, ahora tienes la mitad de los administradores, y lo estás haciendo todo. ¿Por qué necesitarías más dinero? Eso es una locura. Si puede hacerlo con la mitad de las personas, ¿por qué le daríamos el doble de dinero? Y solo contamos esa historia. En lugar de decir, no, no habrá nadie haciendo este trabajo. Y aquí está en la pila de cosas que podríamos hacer si la ciudad tuviera una anulación y pasara. Pero no hacemos eso. Y creo que esa es una oportunidad perdida para ser honesto y transparente. Hablamos de transparencia Sin cesar, todos tienen su propia definición de transparencia que, por cierto, esta es la presentación más transparente que he visto, pero la transparencia significa cosas diferentes para diferentes personas. Y entonces pienso en la transparencia, especialmente en torno a esta consolidación de trabajo, ya que no estamos haciendo el trabajo. En lugar de decir, este administrador está recogiendo los otros dos trabajos de los administradores, y lo harán. Simplemente no puedo comprar eso. Y así esta presentación para mí representa un desastre. Creo que los $ 2.7 millones adicionales en recortes representan una catástrofe, aunque no utilicé el diccionario para conocer las diferencias exactas. Si tenemos que hacer los 2.7 millones adicionales en recortes. Lo digo en voz alta porque, nuevamente, para fines de transparencia, hay límites. No podemos tener demasiados niños en un salón de clases. Tenemos un contrato de maestro, aula de tamaño máximo. No estaremos en uno de estos distritos con 40 niños sentados en calentadores alrededor del edificio. Eso nunca se cumplirá, al menos con el contrato de nuestro maestro actual, y con suerte nunca. Entonces, si no estamos haciendo eso, y no podemos, ya sabes, tenemos un manejo mínimo para la custodia, lo cual es razonable, en algún momento tenemos que comenzar a buscar programas. Y nadie quiere decirlo en voz alta, pero si alguien piensa que nos estamos deshaciendo de las matemáticas, las ciencias, el inglés o la historia, necesitan sus cabezas examinadas. Eso no está pasando. Lo que está sucediendo son las artes, los deportes, los que van, y esos no son 2.7 millones probablemente por completo. Así que necesitamos más dinero, y espero nunca tener que votar en otro recorte de $ 2.7 millones.
[Graham]: ¿Miembro Graham? Gracias. Este es mi quinto presupuesto. Todos sienten que han sido malos, pero en el primer presupuesto, en realidad, realizamos un ejercicio en el que creo que por primera vez dijimos, si pudieras haber Lo que necesitaba hacer para mejorar los resultados de los estudiantes, cuál sería y la lista rápidamente fue de ocho a $ 10 millones de inmediato sin mucho pensamiento estratégico o planificación. Y siento que todavía estamos en la misma posición exacta. Con una excepción, que es que hemos realizado profundas inversiones en tecnología por necesidad debido a Covid. Pero tengo que decirte que la idea de que podríamos preparar a los estudiantes para el futuro sin computadoras en sus manos es absolutamente ridículo. Como si no pudiéramos comprar equipos para nuestros estudiantes. Es como no darles un libro de texto a la hora de hoy. Y hemos tomado decisiones curriculares que son fundamentales para usar computadoras en lugar de libros de texto para que puedan ser modernos, para que no estén desactualizados, de modo que accedan a lo último y lo mejor, que es lo que nuestros estudiantes merecen. Pero debemos poder darles una computadora para hacer eso, porque si no lo hacemos, no pueden aprender. Así que entiendo la idea de que tal vez podríamos esperar esto, pero no podemos si eso significa que los estudiantes no tienen equipo. Ahora, si hay otra forma de financiar ese reemplazo, eso es genial, y soy todos oídos. Y tal vez queda dinero de ARPA en la ciudad que podría hacerlo de una manera única que nos llevaría a través de esa pieza de este año. Pero tenemos que planificar que esa tecnología de instrucción esté disponible para nuestros estudiantes, porque de lo contrario, no los estamos preparando para el futuro. Simplemente no lo somos. Estoy implorando a la ciudad que encuentre más de $ 73,500 para nuestros hijos, incluido el mío. Tengo un estudiante de secundaria y un estudiante de secundaria. Estos recortes son profundos y todavía estamos a $ 2.7 millones de distancia. Si necesitamos usar fondos únicos para conectar el hoyo, hagamos eso y luego coloquemos esta pregunta a los votantes para que puedan decidir si vale la pena financiar nuestras escuelas. Si hacemos todos estos recortes hoy, en este momento, no queda nada para que nuestros residentes tengan fe y crean que podríamos ser mejores de lo que somos. Así que realmente creo que necesitamos un mejor plan que no implique ganar $ 2.7 millones más en recortes. Entonces, si realmente estoy pensando en lo que creo que la ciudad necesita estar considerando, y lo sé Sabes, una conversación que es mucho más grande que esto, la gente de esta sala. Es el aumento adicional del aumento de asignación de $ 2.3 millones. Son los $ 470,000 en el capítulo 70 y como mínimo. Es como $ 3.3 millones además de todo eso. Así que esa es una gran pregunta. No envidio a la ciudad por pensar en eso, pero la ciudad tiene que determinar de dónde provienen los ingresos. Aprecio todo el trabajo que hemos hecho para tratar de encontrar propuestas con las que podamos sobrevivir. Otro 2.7 no es sobrevivible en ese momento. No quiero ver todo el trabajo duro que hemos hecho juntos, educadores, administradores, personal de apoyo, comité escolar. Hemos realizado grandes inversiones en este distrito, muy estratégicamente desde que he estado aquí. Hemos comprado un nuevo plan de estudios donde los planes de estudio no nos sirvieron. Hemos invertido en trabajadores de salud mental, que nuestros estudiantes necesitan. Estamos tratando de dar todos estos pasos hacia adelante y solo, No hay más pasos hacia adelante si estamos. Va a eliminar $ 4.5 millones del presupuesto, $ 5 millones, lo que sea. Es demasiado. Nunca tuvimos ese dinero para empezar. Entonces podemos quejarnos de cuántos administradores tenemos. Spoiler, es muchos menos que la mayoría de los distritos. Podemos quejarnos de la cantidad de tecnología. Spoiler, es mucho menos que la mayoría de los distritos. No gastamos dinero en mantenimiento. Todos lo ven todos los días. Estamos subfinanciados. No hay dos formas al respecto. La Ley de Oportunidad de Estudiantes no nos va a salvar. Nunca se suponía que salvaría una ciudad como Medford. Necesitamos un plan diferente para financiar nuestras escuelas de lo que hemos tenido éxito en encontrar en mis cuatro años aquí. Así que no sé exactamente cómo hacemos eso. Seré la primera persona llamando a tu puerta cuando finalmente, por primera vez en la historia, damos una anulación a los votantes para contarte sobre todas las cosas increíbles que ya no podemos hacer porque no tenemos el dinero. . Les pediré a todos que se unan a mí, pero tenemos que hacer algo diferente. Y explotar las escuelas al comienzo del año fiscal 2015 no es la respuesta. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Solo para aprovechar eso de la silla, hay un grupo de nosotros que nos hemos estado reuniendo desde principios del otoño, tal vez septiembre. Miembro Graham, yo mismo y dos miembros del Ayuntamiento, Presidente y Vicepresidente. Y en, creo que fue a fines de marzo, hicimos un comunicado de prensa en el que simplemente les hicimos saber a los votantes, que los residentes sepan que estamos explorando dos exclusiones de la deuda, una para la sede del incendio y otra, por supuesto, Insignia nueva de la escuela secundaria. En eso, también mencionamos que este otoño, habrá dos elecciones, una en septiembre, una en noviembre, y planeamos poner potencialmente dos preguntas de anulación ante los votantes, una para ayudar a financiar nuestras escuelas y otra para un potencial Equipo de mantenimiento de la calle Sidewalk que podría ayudar y brindar apoyo a nuestro DPW y centrarse principalmente en La falta de mantenimiento que hemos podido poner en base a los fondos del Capítulo 90 en nuestras calles. Para que se haya discutido. No se ha discutido como un comité completo, obviamente, porque tenemos reglas de ley de reuniones abiertas que tenemos que seguir, pero es algo que estamos presentando. No sé si eso será septiembre o noviembre. Creo que nuestra próxima reunión del grupo de trabajo es el viernes, pero obviamente eso es En la posición en la que estamos, utilizamos fondos únicos para el presupuesto durante los últimos cuatro años debido a la pandemia, debido a los ingresos perdidos. Hemos podido disminuir eso, por supuesto, porque esos grandes cubos, estamos en esta posición porque todos los gastos han aumentado, así como todos nuestros salarios y gastos no pueden ser cumplidos por el 2.5% que podemos Para gravar a los votantes. Es demasiado. Compilando eso con estos fondos únicos que hemos usado, ya sea en el lado de la escuela, pienso en 1.5 millones a 2 millones, y luego en el lado de la ciudad, por suerte, hemos podido encontrar algunas subvenciones . La Fundación Barr que podrá absorber algunas de las posiciones que tenemos, pero también estamos haciendo un trabajo duro. Creo que esta noche es donde realmente me di cuenta de dónde estaba la brecha, porque obviamente no nos has llamado a cada uno de nosotros. explicado completamente, aparte de cuando hemos estado en la sesión ejecutiva o en reuniones o reuniones del comité escolar. Así que mis próximos días intentarán hablar con mi director de finanzas y trabajar a través del presupuesto secundario de la ciudad para hacer los recortes necesarios para poder proporcionar más a las escuelas. Al principio pensé que era aproximadamente medio millón y llegó este fin de semana y esta noche me estoy dando cuenta de que es mucho más y eso incluye con algunos recortes significativos que todos sentimos Muy molesto por. Quiero decir, no creo que haya una persona detrás de este riel que no tenga dolor de cabeza o dolor de estómago porque esto es una vida real. Este es nuestros estudiantes. Esto es, esto es real y es, no es una posición divertida para estar en absoluto. Y mientras hablaba con los alcaldes de todo el estado y he hablado con muchos, parece que todos están en esta posición debido a estos grandes cubos de fondos únicos y las personas están haciendo anulaciones o tienen grandes recortes. Creo que estamos tratando de Estamos tratando de resolverlo antes de hacer una pregunta a los residentes, y creo que eso pasará. Creo que es un acto de equilibrio, porque debemos asegurarnos de obtener una exclusión de la deuda para potencialmente varios cientos de millones de dólares aprobados para una nueva escuela secundaria, pero es el trabajo duro que tenemos que hacer, y es una semana difícil que tengo adelante en el lado de la ciudad para tratar de resolver esto. Así que ahí es donde estoy. Obviamente, la primera vez que esta presentación fue antes que nosotros, por lo que hay muchas cosas que ni siquiera sabía hasta esta noche, y aprecio la presentación. Sé que hay varias personas a las que les gustaría hablar. Tenemos varias personas en línea. Tenemos varias personas aquí. Hay mucho más trabajo que tenemos que hacer. Esto es muy temprano. Le dimos a las escuelas los números antes de que los recibos locales estuvieran, antes de tener estimaciones. Con suerte, podemos movernos allí. Los ayuntamientos hacen un presupuesto el 31 de mayo si obtienen todas sus reuniones de presupuesto. Así que está temprano en el proceso. No es un lugar divertido para estar. Creo que todos hemos dicho eso. Así que solo espero que podamos llegar a los comentarios públicos después de que descansa el comité escolar.
[Reinfeld]: Escuche de I SOLO, así que me anima las perspectivas a largo plazo, quiero que no estemos en esta situación el próximo año o en cualquier año después y luego, mientras abrimos esto, comentario público. Esto sabe que esto es lo que no solo es unifinentes. Pero la educación deprimizada parece estar en esta situación, por lo que este año es terrible que estemos en una posición donde No vamos a encontrar buenas soluciones. Vamos a encontrar las soluciones menos malas. Así que trabaje con nosotros para ayudarnos a descubrir qué podemos hacer para no causar daños irreparables.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias Sr. McHugh. Tenemos mucha gente, así que creo que nuestras reglas dicen tres minutos, una vez cada una. Haz una línea y queremos saber de ti.
[Ruseau]: No, son tres minutos, pero si las personas pudieran dar su nombre y dirección donde puedo tratar de seguir el ritmo en lugar de ver toda la reunión nuevamente. Gracias.
[Silva]: Sí. Nombre y dirección para el registro, por favor. Gracias. Hola, mi nombre es Jennifer Silva. Di mi dirección por correo electrónico. Daré mi dirección como 49 Winthrop Street.
[Martinetti]: Mi nombre es Brianna Martinetti, 188 Washington Street, Medford.
[Silva]: Así que soy enfermera de la escuela de Medford. Soy el presidente del capítulo Medford de la Asociación de Enfermeras de Massachusetts. También soy residente, y tres de mis hijos asisten a las escuelas públicas de Medford.
[Martinetti]: Y también soy una enfermera de la escuela Medford, un residente de Medford y alumno de las Escuelas Públicas de Medford.
[Silva]: Entonces, lo primero que queremos decir es la feliz Semana Nacional de las Enfermeras a todas las enfermeras de la sala. Quiero que escuches el mío. Muchas gracias por todo lo que haces todos los días. Tenía muchas ganas de saltar y hablar mucho sobre lo que hacemos, pero creo que solo quiero saltar a la carne en este momento. Entonces, realmente un recorte presupuestario propuesto de cuatro posiciones de enfermería. Eso es el 25% de nuestra fuerza laboral de enfermería actual. Por lo tanto, estamos siendo desproporcionados recortes en comparación con cualquier otra cosa que esté sucediendo en el distrito en este momento. Eso nos deja con 11.6 puestos de enfermería. Ese es un nivel de personal que no hemos visto desde el año escolar 2016-2017. El personal de enfermería aumentó antes de la pandemia Covid-19 y nuestras necesidades de atención médica, nuestras necesidades sociales físicas, emocionales y sociales solo han aumentado la pospandemia. Realmente con estos recortes, no podremos proporcionar el nivel de atención que muchos de nuestros estudiantes, cuidadores y personal escolar se han acostumbrado y merecen. Nuestras oficinas actuarán como estaciones de clasificación. Tendremos que pasar rápidamente, rápidamente a través de los estudiantes y pasar a diferentes fuentes de colocarlos en otros lugares si no podemos verlos en nuestras oficinas. El Director de Servicios de Salud ha estado vacante desde febrero. La decisión de reducir drásticamente al personal de enfermería se toma sin consultar a un director. El director realmente tendría el conocimiento de lo que está sucediendo en nuestras oficinas. Sé que había una pregunta sobre el mínimo de personal de enfermería. Por lo tanto, DPH en realidad no tiene ninguna pauta mínima de personal. Y lo que dice la Asociación Nacional de Enfermeras Escolares, que es nuestra organización profesional, es que el personal apropiado es necesario para brindar atención segura y se logra mediante la comprensión y la consideración de las complejidades del papel de la enfermera y la atención que se brinda. El uso de una proporción de enfermera a estudiante sola no está basada en evidencia ni apropiada. Por lo tanto, determinar el personal de enfermería sin aportes de aquellos que entienden la agudeza estudiantil es inherentemente inseguro, especialmente para nuestros estudiantes más vulnerables, y no podemos ir solo a esta enfermera a estos muchos estudiantes. Entonces, solo para algunos números, porque sé que todos amamos los datos, ¿verdad? Entonces, este año, a principios de este mes, hemos tenido 45,000 visitas de estudiantes a nuestras oficinas de salud. También hemos visto 350 empleados en nuestras oficinas. Gestionamos la atención médica especializada para aproximadamente 1,800 estudiantes. Hemos administrado 6.957 medicamentos en lo que va del año escolar. Nos hemos puesto en contacto con los padres por teléfono, correo electrónico o puntos de conversación, que es un regalo del cielo, a 10,194 ocasiones separadas que hemos tenido que contactar a los padres sobre diferentes necesidades de atención médica. Hemos hablado con 216 médicos u otros proveedores de atención médica para coordinar la atención para nuestros estudiantes. Hemos estado en 181 reuniones, ya sea 504, reuniones de IEP. Y también hemos tenido llamadas al 911. Hemos tenido 14 emergencias médicas, emergencias médicas de buena fe, las enfermeras han llamado al 911 para.
[Martinetti]: Entonces, con eso, hacer recortes al departamento de enfermería tendrá un profundo impacto en los estudiantes. Conducirá a una disminución del tiempo en el aprendizaje con menos personal de enfermería. En este momento, el tiempo promedio fuera de clase para nuestros estudiantes es de 7.4 minutos. Y con menos enfermeras en la oficina, que inadvertidamente mantendrá a los estudiantes fuera del aula más tiempo, ya que estamos atendiendo a un estudiante y tenemos a otros cinco estudiantes esperando si estamos solos. Los despidos tempranos pueden aumentar si no tenemos tiempo para hacer una evaluación completa. No tenemos tiempo, si tenemos varios estudiantes en la oficina, para que los estudiantes descansen adecuadamente. Simplemente no hay suficiente espacio si tanta gente está esperando. Podría disminuir el tiempo potencial para la respuesta de emergencia para los estudiantes o el personal si hay una emergencia médica en el edificio y estamos ocupados atentados por una cosa que está sucediendo ya. Gestión de casos. La capacidad de proporcionar la gestión de casos disminuirá drásticamente. Asistimos a las reuniones del IEP, 504 reuniones, reuniones de SST, y si solo hay una enfermera en el edificio, tendríamos que cerrar nuestras oficinas y sería difícil proporcionar esas recomendaciones en esas reuniones. La autorización médica para la inscripción e inscripción escolar llevará más tiempo, dejando a los estudiantes fuera del entorno educativo por cantidades innecesarias de tiempo. Y el El potencial de errores de medicación es mayor con menos enfermeras en la oficina, ya que es fácilmente distraible cuando hay varias personas que ingresan a la oficina y usted es la única persona allí. Las exámenes obligatorios llevarán más tiempo, dejando específicamente a nuestros estudiantes más vulnerables en riesgo que no tienen seguro de salud o que tengan falta de atención médica confiable. Los niños que no saben informar que su visión se ve afectada, especialmente si nunca se han visto claramente, quedan en riesgo. Y no tendremos suficiente ancho de banda para hacer un seguimiento de los padres en las referencias que se han enviado, asegurándonos de recuperarlos y asegurarnos de que los estudiantes hayan sido vistos. Y también tener menos personal de enfermería afectará las excursiones. En este momento, actualmente tenemos 14 excursiones programadas que necesitan una enfermera para asistir a diversas necesidades de atención médica, ya sean medicamentos, procedimientos, ayuda de transporte. Hay medicamentos que no podemos administrar al personal escolar. Debe ser proporcionado por una enfermera, por lo que una enfermera tendría que asistir. Y si solo hay una enfermera en el edificio, O un sustituto deberá ser contratado o esas excursiones deberán cancelarse.
[Silva]: Por lo tanto, una reducción significativa en el personal de enfermería escolar calificado podría afectar nuestra capacidad de obtener el registro de sustancias controladas de Massachusetts. Así es como somos capaces de delegar medicamentos y epibones para el personal escolar. Sin eso, las enfermeras serían responsables de administrar cada medicamento. Entonces John habló de llevar su epipen. Eso ya no sería posible. Las enfermeras tendrían que administrar cada medicina en el entorno escolar y ir a cada viaje de campo. Encontrar enfermeras sustitutas es muy difícil en la enfermería escolar, por lo que las enfermeras sustitutas deben ser enfermeras registradas, el pago y el método sustituto es significativamente más bajo que nuestros distritos circundantes. Y hay muchas otras oportunidades por día para las enfermeras, por lo que la enfermería escolar no es el primer lugar al que la gente está saltando. Algunos de nuestros distritos circundantes, sé que Somerville ya ha sido mencionado en su personal, también tienen enfermeras flotantes y enfermeras de recursos para ayudar a cubrir cuando una enfermera está fuera o para viajes de campo y cosas así. Entonces ya lo han construido. Con 11.6 enfermeras, ya no tenemos eso incorporado. Por lo tanto, estaríamos buscando contratar a las enfermeras de agencia más probables que puedan costar más de $ 90 por hora para contratar a esas enfermeras de la agencia para esas necesidades. Menos personal de enfermería también ejercerá una mayor presión sobre el departamento de orientación. Muchos estudiantes presentan a nuestras oficinas de enfermería con síntomas psicosomáticos que pueden no reconocer o ansiedad o preocupaciones de salud mental. A veces, las enfermeras escolares son las primeras en identificarlas para los estudiantes y apoyarlos y hacer esas referencias de salud mental. Solo hubo un informe reciente en el que la Dra. Shannon Toulouse, es la consultora de enfermería regional del noreste de DPH, Dijo que es mucho más fácil para un estudiante levantar la mano y pedir ver a la enfermera que hacer una solicitud para buscar asesoramiento de salud mental. Entonces las enfermeras son los primeros lugares que esos niños terminan. Y luego podemos trabajar con ellos, podemos apoyarlos, ya sea que ya tengan planes para llevarlos a clase sin tener que ver a un concejal de orientación. Y sin poder hacer eso, sin tener significativamente menos enfermeras en nuestra oficina, podemos estar tratando de inmediato de enviarlas a los concejales que no están disponibles. Y luego eso aumenta el tiempo fuera de clase que están esperando para ver a esos concejales de orientación o a esos concejales de ajuste. Entonces, ya sabes, nos pidieron que viniéramos a la escuela y nadie más lo hicimos, lo hicimos, dijimos, está bien. Nos pidieron que probáramos a todos los estudiantes y al personal para Covid-19, dijimos, está bien. Nos pidieron que completemos el rastreo de contacto durante la pandemia, dijimos, está bien. Nos pidieron que rastreamos el cumplimiento de la inmunización para el personal y dijimos, está bien. Así que ahora realmente le pedimos que apoye a nuestros estudiantes manteniendo los niveles seguros de personal de enfermería para permitir que las enfermeras escolares cuiden adecuadamente a todos los estudiantes. Gracias. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau, entonces miembro Branley, y luego lo serás el próximo, lo siento.
[Ruseau]: No sé si todos en la fila son todas las personas que quieren hablar, pero yo sí, los tres minutos no están destinados a cortar a nadie, pero nadie quiere hablar a medianoche, así que si podemos intentarlo. Ojalá tuviéramos un temporizador como lo ves en la casa estatal, y realmente, simplemente no para gritarte cuando tu tiempo se desprende, pero para que sepas, porque soy el hablador, sigo y sigo.
[Lungo-Koehn]: Les di seis minutos, miembro Ruseau, había dos de ellos.
[Ruseau]: No, está bien. Simplemente, ya sabes, son difíciles de tres minutos.
[Lungo-Koehn]: Miembro Branley y luego cederemos a los residentes.
[Branley]: Enfermera Jen, ¿puedo hacerte una pregunta? ¿Cuántas enfermeras tenemos en el distrito en este momento? Podría tener ese número aquí, pero los números están bien.
[Silva]: Así que actualmente tenemos 16 posiciones, pero eso es, por lo que es un equivalente de 15.6 a tiempo completo porque tenemos una enfermera a tiempo parcial.
[Branley]: Bueno. ¿Y en qué día de número estamos en la escuela? Lo sé, sé que todos aquí definitivamente saben que quedan 29 días. Bueno. Nadie está contando. Lo entiendo.
[Lungo-Koehn]: Está bien. Gracias. Gracias. Solo nombre y dirección para el registro. Gracias.
[Pereira]: Hola, mi nombre es Olivia Pereira. No soy residente de Medford, pero soy una enfermera de la escuela pública de Medford. En realidad soy la enfermera flotante del distrito, y soy la posición que se está propuesta por ser cortada. Quería pararme ante ustedes hoy solo para dar a conocer mi cara y mi papel conocido. He crecido como enfermera, y he encontrado mi pasión como enfermera escolar dentro de la comunidad de la Escuela Pública de Medford. Me gusta creer que he demostrado un activo valioso para esta comunidad y para el departamento de servicios de salud. Soy el único miembro del personal que habla tres idiomas, y he creado una conexión interpersonal con familias, personal y estudiantes que no pueden traducir a Google ni charlas de bolsillo. explicar. He brindado cobertura durante las hojas de maternidad, en ausencia de un puesto de enfermería a tiempo completo durante casi cinco meses, y en llamadas de enfermedad. También recibo llamadas telefónicas regularmente de otros edificios de enfermería para ayudar a traducir asuntos insensibles. El personal docente me ha retirado en múltiples ocasiones para ayudar a traducir para familias para reuniones de IEP, 504 reuniones, cuando nuestro traductor de distrito no está disponible. Quería estar delante de ti hoy, a pesar de sentir que me dejan de lado, para abogar por mis colegas. Quería compartir mi disgusto por lo que les está sucediendo a ellos y al departamento de servicios de salud, ya que todos han trabajado incansablemente para garantizar un entorno seguro y acogedor, después de haber visto a más de 45,000 estudiantes hasta la fecha y mantener el estado de salud para garantizar que los estudiantes puedan reanudar aprendiendo. La eliminación de posiciones adicionales no solo coloca a nuestro personal con una escasez, sino que aumenta los tiempos de espera de los estudiantes para que la oficina de enfermería estén estrés para que el personal docente esté en sus aulas, y limitará y retrasará severamente la disponibilidad y las oportunidades de que los estudiantes tengan extracurriculares Actividades previas al departamento de salud. Esto puede incluir excursiones, inscripción para la escuela y registros deportivos. PRECURO QUIERA TIENE Recibí mi correo electrónico o me escuché hablar hoy para considerar las crecientes necesidades emocionales sociales de nuestros estudiantes que no pueden distinguir entre las necesidades físicas y psicológicas. Nuestro distrito escolar y la comunidad no continuarán prosperando con una escasez de enfermería. Y el aumento en el agotamiento es una posibilidad muy real. Te insto a que reconozcan nuestro arduo trabajo y la dedicación de mis colegas. y tener en cuenta estos factores mencionados anteriormente al hacer el presupuesto para el próximo año. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Eres el siguiente, pero antes de ir, si alguien en la audiencia está teniendo conversaciones, ¿podrías simplemente llevarlo afuera y luego volver? Porque solo quiero asegurarme de que todos podamos centrarnos en el altavoz. Gracias.
[Williams]: Hola, mi nombre es Kelly Williams. Soy una enfermera registrada en el sistema de escuelas públicas de Medford. Mi entorno de práctica anterior como enfermera de la sala de emergencias fue en uno de los departamentos de emergencias más activos de la Commonwealth, y ahora soy una enfermera escolar certificada por la junta nacional. Estoy muy familiarizado con los efectos devastadores de un retraso en la atención prehospitalaria que resultará de su decisión de reducir el 25% del personal de Servicios de Salud de las Escuelas Públicas de Medford. La equidad y el acceso a la atención médica en el entorno escolar es un componente vital para apoyar a los estudiantes a lo largo de su viaje educativo. El acceso inequitativo e insuficiente a los servicios de salud que resultará de su decisión de reducir el 25% del personal de enfermería es inseguro y poco ético, particularmente en el contexto de un comité escolar que recibe un aumento del 145% en el salario dentro del mismo año fiscal. El acceso a los servicios de salud en las escuelas públicas de Medford será insuficiente, inequitable e inseguro debido al corte propuesto. Los servicios de salud, un departamento totalmente femenino, se ve desproporcionadamente afectado por esta propuesta, lo que aumenta el grado de sospecha de discriminación de género. La investigación muestra que las enfermeras escolares aumentan la equidad de la salud y aumentan el acceso a la atención para poblaciones tradicionalmente desfavorecidas. La asignación sugerida de menos enfermeras en todo el distrito es inconsistente con el acceso equitativo para el cuidado de todos y dará como resultado daños en forma de tiempos de espera aumentados, mayor tiempo fuera de la clase, retrasos en la atención que pueden dar lugar a malos resultados y exacerbación de condiciones para exceder la gerencia en el entorno escolar. resultando en el despido prevenible y la transferencia a un mayor nivel de atención. Le imploro que considere el impacto negativo en los resultados de los estudiantes dentro de esta población vulnerable. La investigación establece que las enfermeras escolares solo pueden abordar las disparidades en el acceso a la atención si están ubicados donde hay necesidad. La investigación también muestra que los estudiantes que requieren una consideración especial para las necesidades crónicas de atención médica tienen un mayor riesgo de menor rendimiento académico, mayor tasa de discapacidad relacionada con desafíos de salud crónicos y menos oportunidades para ofertas de trabajo y participación comunitaria. Las evaluaciones de salud, los planes de atención médica individualizados, la intervención basada en evidencia, la coordinación con los estudiantes, las familias y los recursos comunitarios son ejemplos de servicios de salud escolar que afectan directamente la capacidad de un estudiante para permanecer en la escuela mientras administran desafíos de salud crónicos. La investigación ha demostrado que el acceso directo a los servicios de enfermería escolar mejoró los resultados clínicos y la reducción de las ausencias entre los niños con desafíos de salud crónicos. Los resultados han revelado que las ausencias afectan las pruebas estandarizadas, las tasas de graduación, el potencial de ingresos futuros y la calidad de vida a largo plazo. Para crear un entorno con acceso verdaderamente equitativo a servicios de apoyo suficientes para satisfacer sus necesidades, las escuelas públicas de Medford deben priorizar las necesidades de salud de la población estudiantil, ya que los desafíos en la salud están directamente relacionados con los resultados académicos. Las enfermeras registradas en las escuelas demuestran un rendimiento significativo de nuestra inversión en educación, en el futuro de la gestión de enfermedades crónicas y en el potencial de nuestra nación para cultivar comunidades florecientes y ciudadanos comprometidos. Hay mucho aumento en la capacidad de los estudiantes para regresar a la clase cuando hay una enfermera escolar presente. Hay un umbral bajo para el despido cuando no hay una enfermera escolar presente o disponible para realizar una evaluación, crear un plan, implementar intervenciones según sea necesario, evaluar la eficacia de las intervenciones, modificar según sea necesario y determinar si el alumno es seguro permanecer en escuela. La reducción de los servicios de salud dará como resultado un mayor triado en el aula, ya que el acceso a los servicios de salud estará severamente limitado. La responsabilidad de un miembro del personal que no es un profesional de la salud para responder a las solicitudes de servicios de salud es inmensa y por una buena razón. La naturaleza intrincada de la enfermería escolar en Massachusetts requiere una doble licencia, licencia de enfermería registrada y licencia de educador del Departamento de Educación Secundaria. Por esta razón, la naturaleza sensible de administrar servicios de salud escolar nunca debe delegarse al personal no profesional sin que la enfermera escolar supervise. Esta es la consecuencia involuntaria de su decisión de reducir drásticamente el personal de servicios de salud en Medford. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Nombres y dirección para el registro.
[Casey]: James Casey, 835 Felder West.
[Quinn]: Lindsey Quinn, 16 Hatch Road.
[Sayers]: Benjamin Sayers, 19 Park Street.
[Harrison]: Lena Harrison, 30 Lincoln Street.
[Quinn]: Riley Mulvihill, 92 Hume Avenue. Así que los cinco que estamos aquí hoy hemos estado a ver al club de drama en producción desde la escuela primaria. Y ahora que todos somos parte del Drama Club y el Departamento de Artes Escénicas, entendemos el trabajo duro y la dedicación que se necesita para realizar estas actuaciones.
[Mulvihill]: El pasado fin de semana, organizamos cuatro actuaciones de Mamma Mia junto con otros 60 estudiantes y entretuvieron a más de 1,000 miembros de la audiencia. A pesar del problema que el club ha experimentado este año con nuestros asesores, aún pudimos prosperar y hacer un espectáculo muy exitoso. Odiaríamos verlo desmoronarse, ya que hemos trabajado tan duro para llegar a donde estamos.
[Sayers]: En los cuatro años que nuestros mayores han sido parte del club de drama, solo hemos tenido un año con un asesor dedicado atrapado con nosotros para todo el año escolar. El coordinador de artes escénicas ha sido nuestra única figura consistente durante los últimos cuatro años. Sin alguien que sirva en esta posición, no habríamos sido capaces de poner las producciones que hacemos hoy. Si pasan estos recortes presupuestarios, perderemos nuestro representante más valioso y todo el departamento de artes escénicas está en riesgo.
[Quinn]: Junto con el Drama Club, la banda de marcha también ha tenido mucho éxito en los últimos cuatro años. Este otoño, ganamos el primer lugar en nuestra división y trajimos a casa el puntaje general más alto en las cinco divisiones, superando a las bandas de marcha a nivel nacional. El guardia de color de Medford High School también ha sido constantemente increíble y ha estado en el podio en cada competencia a la que asistieron.
[Harrison]: Los estudiantes que participan en estas actividades encuentran comunidad y aprenden habilidades para toda la vida en Medford High. Todos nuestros adultos mayores tienen un plan después de la escuela secundaria, algunos que se mudan directamente a la fuerza laboral y otras que pasan a la educación superior. Incluso tenemos nuestros propios ex alumnos de Drama Club, Jon y Topa, frente a nosotros hoy.
[Casey]: Uno de sus principales objetivos que predica es seguir entrantes de estudiantes de noveno grado que desean elegir Medford High School sobre algunas de las escuelas privadas en los alrededores. Las artes aquí son una de las cosas más impresionantes que la escuela tiene para ofrecer. Cortar el presupuesto para un coordinador de este maravilloso programa no es lo correcto, y perder todos estos grupos puede conducir a una disminución severa en la inscripción en Medford High School. ¿Cómo queremos y esperamos que más estudiantes se inscriban si el número de nuestra facultad continúa disminuyendo?
[Harrison]: Todo lo que preguntamos antes de comprometerse con estas decisiones es darse cuenta de la pérdida de los estudiantes y maestros en Medford High en todos los departamentos. Estas posiciones son cruciales y sin ellos, la base de nuestra escuela, la base que ayuda a tantos estudiantes podrían desmoronarse.
[Lyman]: Gracias, estudiantes. Es un acto difícil de seguir. Mi nombre es Nora Lyman. Soy uno de los concejales de orientación en la McGlynn Middle School, uno de los dos. Mi posición es la que se eliminaría si el presupuesto se aprueba según lo propuesto. Quería hablar un poco sobre cuáles serían los impactos de eso hoy. Tal recorte significaría que habría un concejal de orientación para los grados seis a ocho y duplicaría la carga de ese concejal a aproximadamente 432 estudiantes. Para el registro, la Asociación Americana de Consejeros Escolares recomienda una proporción de 250 estudiantes para un concejal de orientación. Y se han realizado muchos estudios que muestran que los resultados de los estudiantes mejoran con esa relación. Cuando considera las responsabilidades cotidianas de un concejal de orientación, ese número de más de 400 no es solo alarmante, simplemente no es factible. Como concejal de orientación en la escuela intermedia, somos responsables de enseñar el aprendizaje emocional social a los estudiantes como clase en su horario. Una persona logísticamente no podría hacer esto durante tres grados. También administramos los 504 planes de estudiantes con discapacidades como ansiedad, depresión y TDAH. Nos reunimos con algunos de los estudiantes más vulnerables de la escuela para asesoramiento individual y en pequeños grupos de almuerzo. Somos los adultos de confianza cuyos estudiantes llegan cuando están en crisis, y trabajamos en estrecha colaboración con los maestros para apoyar a los estudiantes que tienen dificultades académicas. Reducir la escuela secundaria a un concejal de orientación inevitablemente significaría que los estudiantes caerían por las grietas. Un concejal de orientación simplemente no podrá responder y apoyar a los estudiantes con el nivel de atención apropiado si se les encarga una carga de casos de más de 400 estudiantes. Hablas de que el trabajo se deja sobre la mesa, el trabajo se dejaría sobre la mesa. Los estudiantes no serían llegar a hacerlo. Elegí trabajar en Medford porque me dijeron que este era un distrito que valoraba y priorizaba el bienestar emocional social de sus estudiantes. Eliminar este puesto, así como los recortes al personal de enfermería, envía un mensaje claro a los estudiantes, los padres y el personal que Medford ya no se preocupa por la salud mental de sus estudiantes. Gracias.
[Yan]: Eso fue bueno. Muy bien, Anthony Yan, 45 Elm Hill Avenue en Levenston, Massachusetts, aunque probablemente vivo aquí durante las próximas cinco semanas. Y soy el presidente de la Asociación de Maestros de Medford. Me gustaría comenzar diciendo, uno, la felicidad es la Semana de Apreciación, y no pude encontrar más apropiado que también sea la Semana de Apreciación de los Maestros. Después de haber sido criado por una enfermera y luego haber trabajado una buena cantidad de mi vida adulta para convertirme en maestro, no puedo pensar en otra profesión a la que prefiera estar atado que las enfermeras. Todos ustedes son el alma de toda esta sociedad. No voy a insultar la inteligencia de nadie bailando a su alrededor. Este presupuesto representa una caída libre para Medford. Y es regresivo ante las crecientes necesidades. Decimos que hay un aumento en la necesidad de maestros de primaria porque hay un aumento no solo en la población, sino también en los problemas que enfrentan nuestros maestros de primaria. Se han parado frente a todos. Algunos de ustedes son nuevos, pero incluso en el corto tiempo que has estado aquí, los maestros de primaria han venido aquí y dijeron que enfrentamos dificultades. Nos enfrentamos al abuso físico. Nos enfrentamos a las luchas mentales. Y la idea de que cinco posiciones tuvieron que ser cortadas de eso es terrible. En las escuelas intermedias, la disminución de los concejales de orientación, como dijo Liz, no solo para atender a nuestros estudiantes en 504 y IEP, sino para atender a los estudiantes que no tienen enfermedades documentadas que aún necesitan ser tratadas, ¿verdad? O discapacidades cognitivas, debo decir, me disculpo. La semana que ocurre el musical, anunciamos que estamos cortando el teatro después de un año. Y podemos hablar sobre números bajos, pero también podemos hablar de que esto solo ha existido al año. Las cosas necesitan tiempo para ponerse al día. Los estudiantes hablan con otros estudiantes y dicen, oye, esto es genial. Tienes que hacer esto. Estás haciendo el musical, deberías hacer esto. Estamos tratando de reducir el absentismo. Estamos tratando de dejar de cortar la clase. Estamos tratando de recuperar realmente los estándares que teníamos antes de Covid, y estamos buscando reducir las posiciones administrativas. o puestos de asistente administrativo que son indispensables al intentar reducir esos problemas. Estamos basando decisiones en las inscripciones de clase, pero es mayo. Cualquier maestro de secundaria sabe que esas primeras tres semanas son una baraja absoluta de los estudiantes porque entran, deciden que no es para ellos, quieren cambiar, las cosas suceden, las personas ingresan a la escuela. Así que agradezco que el presupuesto tenga que hacerse, pero decir que como si estuvieran mirando los números de inscripción en mayo es vivir una mentira. Las operaciones de la escuela tampoco se presentarán completamente en papel. Siempre habrá trabajos que alguien simplemente haga porque sabe que tiene que hacerse. No es parte de la descripción del trabajo. No es parte de ellos, no se les dijo que lo hicieran cuando fueron contratados. Es solo, vieron una necesidad, la llenaron. No lo anuncian. No lo piden. Y una vez que el puesto se ha ido, esa es la única vez que la gente se da cuenta, oh, esa persona estaba haciendo eso. Y podemos hacer una mirada tan profunda a nuestras descripciones de trabajo como desee. Nunca lo va a cubrir. Solo quiero terminar diciendo, estamos viendo lo que se llama la brecha de $ 5 millones, pero esa brecha de $ 5 millones es después de estos recortes. Eso no significa que estemos buscando cumplir $ 5 millones. Llenar esos $ 5 millones es dejar un personal corto, eso no es un presupuesto de nivel. Y seré el que rompiera el hielo en lo que respecta a esta reunión. La cantidad más actualizada de efectivo libre para el año fiscal 2023, En Medford, informamos $ 25,469,513. Eso cierra la brecha en más. No tenemos una verdadera excusa para dejar las escuelas tan cortas. Estoy pidiendo a los estudiantes, estoy pidiendo a mis miembros, estoy pidiendo a todos en Medford. Tenemos que financiar estas escuelas, tenemos que asegurarnos de que estos niños estén a salvo y tenemos que avanzar. Muchas gracias.
[Zabner]: Hola, David Zabner, 107 Bowdoin Street. Soy estudiante de doctorado en Tufts estudiando STEM Education y residente de Medford. La educación, creo, es lo más importante que hace el gobierno de la ciudad. Y la historia que escuchamos esta noche sobre el futuro de Medford, sobre cómo se verán las escuelas de Medford en un año, en dos años, en cinco años, es horrible. Espero quedarme aquí después de graduarme de mi doctorado, y no puedo imaginar quedarme y criar a los niños en un lugar donde las escuelas están en caída libre, como la historia que acabamos de escuchar. Así que estoy realmente emocionado de escuchar cuál es el plan para cerrar la brecha de $ 6 millones. Sentí que durante dos horas, escuché una historia que no tenía relleno plateado, y luego el alcalde nos hizo saber que tal vez hay un plan para hacer una anulación de la Propiedad 2.5, para hacer una exclusión de la deuda. Y ese parece el lado positivo. Parece que tal vez una respuesta no solo al presupuesto del próximo año, sino también en el presupuesto de los próximos 10 años, los próximos 20 años. Debido a que esto no es algo, parece que estos $ 2.7 millones de recortes serían apenas sobrevivibles y los seis serían destructivos para siempre. Así que tengo muchas esperanzas en noviembre de que veremos una legislación frente a toda la ciudad que puede resolver este problema a largo plazo. Y estoy emocionado de llamar a las puertas y votar por eso y ver a un Medford más fuerte en el futuro. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Nombre y dirección para el registro, por favor.
[Sayers]: David Sayers, 19 Park Street. Si queremos ver que los números de inscripción aumenten, si queremos que los puntajes de las pruebas aumenten, si queremos ver que el logro académico real aumente, tenemos que invertir en nuestros estudiantes. Y eso comienza invirtiendo en nuestros maestros y nuestro personal, sin cortarlos. Además, ha habido numerosos estudios que mostraron el vínculo entre las artes, incluidas las artes escénicas, y el aumento de los logros académicos y la disminución de los problemas de comportamiento, sin mencionar las habilidades de la emoción social y el liderazgo que los estudiantes aprendieron, según lo ejemplificado por los estudiantes que hablaron. Aquí hace un poco. Ahora, si viniera a ti y le dijera que había una forma de aumentar el logro académico y disminuir los problemas disciplinarios, pensarías que todos saltarían sobre él. Y en realidad no cuesta nada. Simplemente significa no cortar las artes escénicas en Medford High School. Ahora, como todos aquí saben, si tiene un déficit presupuestario, debe hacer recortes o tiene que aumentar los ingresos. Como contribuyente de Medford, apoyo a aumentar los impuestos para cubrir este déficit presupuestario.
[Petroni]: Te agradezco por dejarnos hablar esta noche. Mi nombre es Mary Jo Petroni. Soy el presidente de la Unidad de Asistencia Administrativa. Vivo en 12 Greenhalgh Street en Medford, y he estado aquí durante 24 años. Así que primero me gustaría agradecer a la Sra. Branley porque trajiste muchas de las miscas, compraste mi globo porque muchos de los puntos que iban a mencionar vinieron de ti porque trajiste problemas muy conmovedores, al igual que todos ustedes. Te lo agradezco. Sé que esta es una decisión difícil. No me gustaría ser la persona presupuestaria aquí. Un presupuesto significa que tenemos que mirar dónde más podemos reducir. No podemos continuar cortando a los mismos secretarios, maestros, enfermeras, paraprofesionales, donde sea que miremos. Tenemos que mirar en otro lugar. Y no sé si es como, oye, entiendo que esto es, en el mundo real, alguien dice: Oye, tal vez tomaré, no tomaré mi recorte salarial, mi aumento salarial, lo diferiré él. Escuché eso también mencionado por ti. Quiero responder algo interesante fue que discutimos lo importante que estas piezas de recursos humanos y personas adicionales en 2010 tuvimos otro año muy, muy difícil con muchos cambios, despedimos a muchas personas. Y yo fui parte de la reorganización. Trabajé en la nómina. Yo era la persona de respaldo. Podría hacer la nómina de todos. Entré en todo, y luego hice el informe MTRS, y también hago actividades estudiantiles, que no es nómina, pero hice todo lo que me pidieron que hiciera, tomé subvenciones. Vendrían y dirían: ¿Puedes hacer esto? Y como alguien dijo, lo hicimos. No lo pensamos dos veces. No pensamos, necesito más dinero. Acabamos de decir, sí, porque es para los estudiantes, el personal y las familias. Me reasignaron, me trajeron, me trajeron bien y dijeron: Oye, necesitamos que tomes todo lo que haces y simplemente te sientas en un escritorio diferente y lo hagas. Y recogí mi, lo enrollé por el pasillo, y eso es lo que hice. Y todavía ayudé en la nómina, y todavía hice informes de MTRS, y ayudé en los edificios, e hice los edificios y los terrenos. Ese trabajo se ha vuelto inmenso en este momento, por lo que ya no hago MTR porque una persona anterior me dijo, no debería ser yo lo que lo hace. Debería ser otra persona en la oficina de nómina. Sabemos que tenemos una persona de nómina con licencia de maternidad. En octubre, eso fue llevado al departamento de finanzas. Y nuestro sindicato dijo, oye, tenemos que publicar esto. Necesitamos resolver algo, porque esta persona se va a desaparecer. Desafortunadamente, tenía a su bebé en febrero. Ella se fue a la cama. Entonces, en diciembre, no se había hecho nada. Y fue una lucha. Y no me gustan las luchas. Sr. Rousseau, no le gustan las luchas. Me gusta organizado. Sabíamos, lo abordamos y no obtuvimos una respuesta. Mi mayor y mayor preocupación, y mencionaste esto, al igual que otros, es la seguridad en la Escuela McGlynn y en todas las escuelas. Hemos tenido enfermedades que llegaron, y yo fui uno de los secretarios que tuvo que estar fuera por mucho tiempo. Hemos tenido enfermedades en nuestra unidad, y todos hemos tenido que ayudar a donde pudimos. Pero el problema es Cuando un padre llama y dice, mi auto se rompió. Voy a llegar tarde. Y John va a estar sentado en su oficina, hay una secretaria que va, no se preocupe por eso. Lo tengo cubierto. ¿Quieres un bocadillo? ¿Qué tal un trago? Esa es la persona. Pero si una niña llama enferma, y nadie está en la oficina, y se supone que la administración lo cubre, y están ocupados despidiendo a los estudiantes, Johnny es como enloquecer. ¿Dónde está mi madre? ¿Dónde está mi abuela? Cubrí en la escuela McGlynn y eso fue un gran, nunca me di cuenta de todas esas piezas de ¿Dónde está mi abuela? ¿Por qué no ha aparecido todavía? Así que esa es una gran preocupación. Además, debido a que trabajo en Medford High School y estoy en la oficina de edificios, tengo un Walkie Talkie. Así que puedo escuchar las necesidades que se encuentran durante la hora del almuerzo y todas las demás veces. Hay muchos estudiantes que se envían a la oficina del subdirector porque necesitan separarse de dónde están por razones de seguridad y más no por razones de seguridad importantes, sino porque necesitan un descanso. Necesitan caminar a algún lado. Esos asistentes administrativos en la oficina del subdirector o incluso en la oficina de orientación son acogedores con estos estudiantes y les permiten sentarse. No discuten nada con ellos, pero tienen un lugar a donde ir y están supervisados. Orientación y enfermería combinadas, no entiendo cómo lo vas a hacer. Porque en este momento, a principios de año, la orientación está ocupada con College Fair. Luego se están registrando para los exámenes AP. Luego están tomando los psats. Ahora están haciendo cartas, correos, cualquier solicitud. Las aplicaciones deben hacerse. Y la oficina de enfermería está constantemente tratando con órdenes de compra, cosas que necesitamos. Tenemos poco en este suministro. Tenemos poco en ese suministro. Así que hay dos trabajos muy importantes que cuando los combinas, uno, algo va a caer por las grietas. Y de nuevo, ¿quién va a lastimarse? Estudiantes, familias y personal. Entonces, lo que pregunto es que piensas en los problemas que enfrentamos. Y entiendo que estás buscando dinero. Todos buscamos dinero. No sé si una anulación va a funcionar en esta ciudad, no estoy seguro. Pero el problema es que creo que tienes un fondo de día lluvioso que puedes comenzar y luego puedes descubrir cómo hacerlo desde allí. Pero a partir de ese momento, honestamente tenemos que prestar atención a lo que sucedió en el pasado porque los trabajos que estás diciendo en RRHH, esos son trabajos de la Unión. Entonces, a 150,000, en realidad puedes contratar a tres personas. Y estoy diciendo, y también, tal vez tengamos que entrenar a la gente. Hemos pedido esto. Vamos a entrenar. Se ha criado para tres superintendentes asistentes en Reinfinance, y nunca tuvimos la oportunidad porque nunca se toman el tiempo para darnos un descanso, digamos, oye, durante este tiempo, comenzaremos a entrenar. La nómina es un trabajo muy ocupado. Pero es muy factible, y es algo que he hecho. Y lo aprendí en el trabajo. Me senté allí. Hice cosas. Así que creo que hay formas de hacer eso. Pero contratando a dos personas nuevas en ese campo, todavía lo serás. Entonces, tal vez estás guardando algunos de mis secretarios que se les dice que no tienen trabajo el próximo año. Y eso es una ventaja para mí. Te agradezco por eso. Pero el informe, la nómina, esas son cosas que se han hecho. Y lo cortaron una vez. Y se dieron cuenta del error que cometieron. Porque ahora estamos de repente enloqueciendo. Y de nuevo, hay muchas más cosas que hay que hacerse ahora. Y tienes razón sobre los dos sistemas que no hablan entre ellos. También corrija que las personas no reciban respuestas a sus preguntas. Lo escucho todo el tiempo. Así que creo que tenemos que poder hacer eso. Y tal vez eso es, espero que sea algo en lo que el Dr. Vinson esté pensando y trabajando con Jerry y Noel. Sé que es algo difícil. Pero estamos aquí para ayudar. Nunca has tenido noticias de mi unidad, tengo que decir esto, no estoy haciendo eso, no es mi trabajo. No decimos que no sea mi trabajo. Decimos, está bien, lo haremos, solo tenemos que descubrir cómo podemos meterlo en el día. Debido a que estamos aquí para servir a estudiantes, familias y personal, por eso estamos aquí. Podríamos estar en otro lugar haciendo mucho trabajo diferente. Estamos aquí para ellos. Y estamos aquí porque eres, tal como eres, para servir a la gente. Así que gracias. Gracias.
[Russo]: Hola, mi nombre es Gia Russo y mi dirección es 132 Grand Ave.
[D'Amelio]: Hola, mi nombre es Sophia d'Amelio y mi dirección es 275 Boston Ave.
[Russo]: Como junior en Medford High School y también vicepresidente de clase, he visto las preocupaciones de primera mano de mis compañeros de clase. La educación de los estudiantes es lo que viene primero y es lo que se está comprometiendo debido a este recorte presupuestario. Junto con la reducción de puestos de administración vitales como nuestras enfermeras, cortar al personal que ayude a hacer que nuestros deportes y clubes posibles causen una disminución en la capacidad de los estudiantes para prosperar. Ponga a nuestros estudiantes y nuestra capacidad de tener éxito primero.
[D'Amelio]: Francamente, cuando vine aquí, realmente no sabía lo que iba a decir y realmente no planeé nada. Pero después de escuchar a las enfermeras hablar de que se cortan, el departamento de orientación se corta en las escuelas intermedias, creo que me he dado cuenta de que todas estas cosas se unen directamente a nuestra salud mental en la escuela. Y después de escuchar el club de drama y posiblemente los deportes podrían ser cortados, Creo que todo esto se relaciona directamente con la salud mental. No podía imaginar tener un problema y no poder ir a mi concejal de orientación cuando hay otros tres niños esperando. Y no podría imaginar no poder jugar lacrosse o gimnasia después de la escuela. Y especialmente para mi hermano, que tiene necesidades especiales, y realmente disfruta jugar baloncesto adaptativo y una pista unificada, lo que le trae mucha alegría. Y creo que la salud mental es importante en todas partes. Y no creo que realmente me dé cuenta de esto. Hasta Covid, pero creo que entiendo que debe hacer que se hagan cortes. Realmente lo hago. Y creo que necesitamos encontrar un lugar mejor para hacer estos recortes y que me gusten los trabajos juntos porque no creo que podamos cortar del departamento de orientación y las enfermeras cuando la salud mental es un gran problema para todos, los estudiantes, los estudiantes, los maestros, nuestras familias, como hay algo más que tenemos que hacer. Así que gracias. Gracias.
[Douglas]: Entonces, Charlene Douglas, 414 High Street, Medford, Mass. Decir que estos cortes son devastadores es que ni siquiera tengo que decirlo. Para decir que tenemos el déficit, ya sabes, nuestros estudiantes lo han dicho. Este comité escolar, esta administración y el alcalde se han enorgullecido de trabajar hacia el bienestar social y emocional de nuestros estudiantes. Sin embargo, hoy, hay una propuesta para cortar del, Las enfermeras, los concejales de orientación, las artes, esas cosas que son tan importantes para el aprendizaje socioemocional de uno. Y te sientas aquí y dices, quiero eso, votas este presupuesto y permite que esos recortes ocurran, avergonzados. Pero esto no es socioemocional. Necesitamos socioemocional. Necesitamos secretarios. Necesitamos enfermeras. Fui a una escuela cuando era joven, y nunca había una enfermera, y era muy pobre. No recibí anteojos hasta los 40 años. Sufrí dolores de cabeza toda mi vida. Cuando tenía 40 años, dije, ya no puedo hacer esto. Y porque tenía un trabajo real, Fue entonces cuando descubrí que tenía un estigma. Pero nunca hubo nadie allí porque no lo teníamos. Entonces, volviendo a los años 50 y 60 y 70, ¿es a eso a lo que estamos volviendo? Espero que no. La otra cosa es que, Sr. Rousseau, hiciste un muy buen punto esta noche. Dejamos de lado el dinero para los aumentos, y luego pasamos un año entero sin él, y ese dinero se remonta a la ciudad. Mi pregunta es para ti, señora alcalde. Ese dinero que se remonta a la ciudad, ¿ha entrado en esa cuenta de efectivo gratuita donde hay $ 25 millones allí, que normalmente es entre 12 y 15 máx? Tenemos mucho dinero allí. Entiendo que quieres una anulación. Y incluso puedo pensar en eso. Pero hasta que no podemos esperar a que ocurra una anulación. Y no vamos a conseguir eso en la boleta. Y todos lo saben aquí. ¿Correcto? No va a suceder, no es realista. Hay efectivo gratis. Le pido que vea ese efectivo gratuito, financia nuestra escuela de manera adecuada y luego le presente, de manera inteligente, por qué necesitamos una anulación. Y consigue a todos a bordo. No solo digas, necesitamos una anulación. Hemos estado escuchando esto durante mucho tiempo. Y no digo que no lo hagamos. Creo que mis impuestos son exuberantes en la métrica, ¿de acuerdo? Pero es lo que es. Los impuestos son exuberantes. Ingresos, negocios, Medford Square. Soy muy, quiero decir que fui a un desayuno la otra mañana con un grupo de amigos míos, y ya no había nada allí. En realidad fuimos al Winchester Center. Veamos los negocios, veamos las cosas que podemos hacer y realmente mejoramos esta ciudad. Y no, no equilibre su presupuesto en la parte posterior de los estudiantes y su salud social emocional. Eso es todo lo que tengo que decir, gracias.
[Moshave]: Hola, algunos de ustedes me conocen, mi nombre es Sarah Moshave. Vivo en Three Fells View Ave. en Medford. Soy el concejal de ajuste para K-5, y amo mi trabajo. También soy el asesor de drama de las escuelas intermedias de Medford. Así que quería sentarme aquí. Me gustó lo que algunos de ustedes dijeron, especialmente el Sr. Olapade, creo que Nicole, usted también siguió con esto, y no hablaré mucho porque me emocionaré. Así que quería darte un par de ejemplos de un día en una vida que creo que apoyarán a mis compañeros de enfermería y a mis compañeros concejales, porque creo que es algo bueno para pensar. Y hoy fue un buen ejemplo. Así que tuvimos una ambulancia a primera hora de la mañana, que estableció los niños de kindergarten, lo que hizo que cada uno de nosotros tratara de ayudar y apoyar a estos niños. A la hora del almuerzo, tenía un grupo de tres hijos que tienen varios trastornos, problemas de salud mental, y lo estaba haciendo. Un niño chorreó salsa de empanada caliente por todas partes. Al mismo tiempo, tenía a mis enfermeras en mi puerta porque una de mis otros estudiantes estaba teniendo un ataque de pánico en la oficina de la enfermera. Y luego tuve otro niño llorando en el piso en el café. Así que estaba equilibrando todas estas cosas, y todos teníamos que apoyarnos mutuamente. Y con menos gente, ese niño aún habría estado solo llorando todo el tiempo en el piso de la cafetería con la cabeza entre las rodillas. Mi grupo de habilidades sociales con el niño llorando porque se quemó la boca y el queso estaría llorando solo porque tenía que apoyar al niño en la oficina de la enfermera que estaba teniendo un ataque de pánico. Entonces, todos estos niños no recibirían el apoyo que necesitan. Y una historia más para apoyar a los niños del drama, y desearía que todavía estuvieran aquí, y también apoya a la Sra. Las palabras de Lyman, ¿soy puntos de conversación de padres, y escuché a algunos niños llorar en el pasillo? Un concejal de orientación era enseñar una clase de orientación. El otro tenía un grupo de habilidades sociales con seis millones de niños en su oficina. Y estos dos niños están llorando. Dije, entra. Déjame hablar de eso. Hablemos de ello. Uno estaba teniendo ansiedad por una prueba de matemáticas. Así que la calmé lo suficiente como para volver a las matemáticas, pero sabía que este niño también era un actor. Entonces dije, al menos tienes drama. Oh, el drama no va a suceder porque renunció. Así que ahora me convertí en el profesor de drama. Entonces todos nos apoyamos mutuamente. Y tuve 135 niños inscribirse en el drama este año. Entonces, una escuela secundaria tendrá muchos de estos niños, y los veo iluminados. Y me quedo después de la escuela tres veces por semana, y simplemente se iluminan. Así que odiaría, odiaría, odiaría ver que desaparezca, porque esto salva a estos niños, y me salvó en la escuela secundaria. Gracias.
[Hardy]: Michelle Hardy, 59 4th Street. Soy el vicepresidente de la mesa. Soy el ex presidente. No preparé nada. Simplemente me gusta los garabatos mientras caminaba aquí, pero realmente me gustaría que tengas en cuenta la escuela primaria y secundaria McGlynn. Soy secretario de primaria en los Brooks. Tengo 500, poco menos de 550 niños. No puedo imaginar un diario No puedo imaginar estar allí a diario con 1,000 niños cuidados. Es más que solo presentar. Es más que solo responder a los teléfonos. Durante el tiempo de la tarjeta de calificaciones, estamos corriendo las boletas de calificaciones para ellas. Estamos imprimiendo las boletas de calificaciones. Estamos llenando los sobres. A veces me lleva dos días porque la máquina de copiar no funciona e Internet está inactiva. Así que realmente me gustaría que fueras a visitar el McGlynn y ver lo ocupados que están, ambos. Vamos a ver. Voy a terminar ahora. Solo Lane va a terminar para nosotros. Pero junto con las enfermeras, somos los columnas de la escuela. Y no siento que nos respeten lo suficiente y nos tomen en serio. Siempre estamos un poco retrocedidos. Gracias. Gracias a todos.
[Lane]: Gracias. Para seguir los comentarios de Michelle, cubrí el McGlynn durante dos días mientras ambos asistentes administrativos estaban fuera. Para la semana y puedo decir que es realmente maravilloso decir que alguien vendrá a lanzar y dejarte correr a la sala de damas o almorzar. En los dos días que estuve allí, eso no sucedió una vez. Tuve que cerrar la oficina si necesitaba irme. Entonces, aunque de manera realista, en el papel, puede colocar un flotador, puede poner a alguien más allí y puede apoyar a la escuela, no es realista, especialmente para fines de seguridad. Son dos escuelas, son solo unos 1,000 estudiantes. De todos los puestos que se proponen ser cortados, que es probablemente uno de los más importantes, al igual que nuestro asistente administrativo de AP en la escuela secundaria. Has discutido que no cortará Los subdirectores, pero aún dos asistentes administrativos ahora tienen que asumir el trabajo, ¿verdad? Alguien tiene que hacer el trabajo, lo que significa que esa persona o ambos tendrán que dividir el trabajo sin ninguna compensación adicional, ¿verdad? Además, veo que estamos buscando agregar la nómina y las posiciones de recursos humanos, que el trabajo es un trabajo sindical. Pero como se propone aquí, eso no parece que sean posiciones sindicales. Pero, sin embargo, de los seis, ese no es nuestro, no ganamos tanto dinero. De las seis posiciones que ha decidido cortar, que somos por antigüedad, que son los seis inferiores, tiene una posición de nómina que se está reduciendo. Entonces, ¿estamos trayendo eso como una posición sin unidad? Esa es una preocupación para el sindicato. Eso solo nos muestra cómo estamos infravalorados en este distrito.
[Hardy]: Entonces no estarán en nuestra unión.
[Lane]: Pero estarán haciendo nuestro trabajo. Estarán haciendo nuestro trabajo. Es bueno saberlo. Además, soy un padre en el distrito, y estoy muy preocupado. Sigo escuchando que los números de la escuela intermedia y secundaria están bajas. Si sigue eliminando las posiciones, si sigue eliminando programas, ¿por qué deberíamos enviar a nuestros hijos aquí? ¿Por qué? Podemos hacer que vayan fácilmente a una escuela privada donde se les ofrecerá todas estas oportunidades. Simplemente, comida para pensar. Creo que, como padre, queremos seguridad, pero también queremos que a nuestros hijos se les ofrezca todo lo que se ofrecen a sus compañeros en Somerville, en Cambridge, en Malden. Los quitamos. Escuchamos que un buen grupo de niños aparecer y decir, por favor no elimine nuestro programa de drama. Pero sin embargo, vamos a hacer eso porque tenemos que ahorrar un par de dólares. Creo que realmente necesitamos mirar este presupuesto antes de que se apruebe y tomar una decisión que vamos a hacer eso a espaldas de nuestros estudiantes, que son nuestros hijos. Gracias. Gracias.
[McLean]: Hola, mi nombre es Tammy McLean. Vivo en 115 Sharon Street. Y realmente no planeé nada porque lo estaba viendo, lo creas o no, para ver si podíamos obtener algunos micrófonos para el club de teatro. No creo que me haya dado cuenta de lo mala que fue la situación. Mi hija está en noveno grado. Ella estaba en el musical de la escuela secundaria. Y tengo que decirte que hay un poco de magia sobre el teatro y Medford, y solo hay más niños que vienen a través de los santos en el centro de atención para ser parte de todos estos programas. Y estoy incrédulo por lo que enfrentaron estos niños para lograr cuatro actuaciones de Mamma Mia, todo lo cual vi. Tenían un liderazgo inconsistente. No tenían micrófonos hasta el día antes de la actuación. No pudieron practicar con ellos. Y luego no tenían uno para cada niño. Y claramente ese no es el mayor problema que está aquí. Entonces, realmente quería dar un paso adelante y decir que este es tu problema allí. Aquí es donde obtienes los grandes dólares. Debe detener el sangrado ahora sin cortar estos programas y debe aumentar nuestros impuestos. Aquí hay personas que desean pagar su parte justa para tener mejores escuelas y no se sienten libres de pavimentar Sharon Street mientras lo hace. Pero realmente, hay personas que quieren, y ahora debes comenzar a trabajar en las resistencias, de modo que cuando llegue a la boleta electoral, tienes el apoyo. Pero hay personas que quieren apoyar eso, así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Chris Bennett, tres minutos. Nombre y dirección del registro, por favor.
[Bennett]: Christine Bennett, 19 Martin Street en Medford. He sido un defensor de educación especial pro bono dentro de su sistema, y también en otros sistemas. Y una de las cosas por las que me preocupa mucho es que estamos viendo un aumento en la necesidad de MCA, y estamos viendo un aumento en la audición de que Medford va a colocar rápidamente el departamento de matemáticas. Y estoy tratando con una letanía completamente diferente de niños. Algunos de esos niños no son académicamente sólidos. Están teniendo muchas dificultades. En una de las escuelas intermedias particulares, no tenemos un aula de educación especial para las matemáticas. Entonces estos niños están luchando. Están pasando porque están haciendo mejores presentaciones o obteniendo más, dando datos adicionales para poder obtener una calificación más alta para que puedan sentirse bien consigo mismos. Y en las áreas que me preocupan es el aprendizaje social-emocional. Desde la pandemia, hemos visto un aumento en los niños que no se llevan bien. No han estado cerca el uno del otro a menudo. Y el departamento de orientación y el departamento de enfermeras, y tengo que decir que las secretarias son algunas de las personas principales que ayudan a estos niños. Entonces, mira con qué estamos tratando. Hemos visto un aumento en un estipendio, ahora se considera un salario para todas las personas del comité escolar. Hemos visto un aumento en los presupuestos en cualquier otra área. Quiero saber cuántos superintendentes asistentes tenemos. Quiero saber por qué la carne de la escuela se está cortando cuando tenemos tantos superintendentes asistentes. Creo que estamos haciendo las cosas al revés, en lo que respecta al Propósito dos y medio, hasta que solucionamos estos problemas. Nos estamos poniendo en cuenta con la administración y estamos cortando a las personas necesarias para los estudiantes específicamente. Ahora, nuevamente, dije que soy un defensor pro bono en el sistema en el que he estado trabajando. He trabajado en todos los diferentes sistemas escolares. Y en este momento, lo que está pasando aquí es extremadamente decepcionante. Gracias.
[Ruseau]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau, luego tenemos dos personas más en línea.
[Ruseau]: Gracias. En mis siete años, he oído que nuestra administración está hinchada 7,000 veces probablemente. Tenemos un superintendente y dos superintendentes asistentes. No hay otras 30 personas escondidas en las esquinas en ningún lado. Y aunque a veces hay distritos que tienen diferentes niveles de estas personas, casi siempre tienen personal al agregar innumerables otras personas en niveles más bajos. Sabes, en muchos otros distritos escolares, cada edificio tiene un Administrador de nivel de grado, un nivel de nivel de grado y administrador de nivel disciplinado, por lo que un administrador de ciencias de quinto grado. No tenemos ninguna de esas personas en este distrito, ninguna. Y así, quiero decir, todo lo que el orador tenía que decir, está de acuerdo con casi todo, pero el mito de que tenemos esta gigantesca administración hinchada, es solo un mito. Tenemos un superintendente, tenemos que tener un superintendente. Tenemos un director de servicios de personas, que es un puesto legalmente obligatorio para la educación especial y algunas otras cosas que ella hace. Y luego tenemos un administrador para todos los académicos para todo el distrito. Y mira a su alrededor, nadie tiene una persona responsable de académicos K a 12, aparte de Medford. Y luego tenemos otro administrador que esencialmente está haciendo Operaciones, innovación, y olvido todos sus títulos, pero no estamos hinchados. Y, de hecho, no puedo entender cómo podríamos tener menos administración y este comité escolar y todos los comités escolares en los que he estado en el pasado hasta ahora, como si arrojamos innumerables cosas a estas personas para hacer mucho más grandes que Ellos realmente podrían Hazte, lo intentan. Entonces, creo que es importante señalar que no existe esta gigantesca administración hinchada, tenemos un asistente administrativo que los cubre a todos, a pesar de que hay, ya sabes, posiciones que creo que se supone que hay tres. Hay uno y están cubriendo a todos esos administradores y están cubriendo el comité escolar. Y, por supuesto, también tenemos muchas preguntas. Así que creo que es importante aclarar el récord porque están funcionando como todo el tiempo y no puedo imaginar cómo podríamos tener menos. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Ruseau. Sophie Ricks, nombre y dirección para el registro, por favor.
[Ricks]: Sophie Ricks, 78 Cotting Street. No iba a hablar esta noche porque ya te envié un correo electrónico muy largo antes. Pero cuando te envié el correo electrónico a las 9 10 de esta mañana, estaba enojado y ahora estoy muy furioso, así que siento que quiero leer mi correo electrónico para que el superintendente pueda escucharlo también y que con suerte pueda obtener un Respuesta real de ti porque sé que no obtuve una respuesta real cuando escribí algo muy similar el año pasado. Estoy escribiendo con mi esposo una vez más para instarlo a financiar nuestras escuelas públicas lo suficiente. Estoy profundamente alarmado por los importantes recortes presupuestarios propuestos este año. Nuestras escuelas necesitan más dinero, no menos. El año pasado, cuando te escribí instándole a financiar completamente nuestras escuelas, aún no tenía un hijo en las escuelas públicas de Medford, pero tenía un buen sentido del problema de los vecinos y amigos. Después de pasar casi un año completo con un niño en el jardín de infantes en la Missituk, lamentablemente estoy muy bien familiarizado con lo grave que es esta necesidad. Cuando el maestro de jardín de infantes de mi hijo necesitaba estar fuera inesperadamente durante semanas debido a un problema médico, el problema de ninguna piscina sustituta robusta llegó inmediatamente a la vanguardia. No es de extrañar dada el salario absolutamente sombrío que ofrecemos. Nuestro director y nuestro subdirector se vieron obligados a intervenir durante varios días para enseñar en jardín de infantes, alejándolos de sus otros roles críticos. Hicieron un trabajo increíble, pero esto es absurdo. Después de eso, varios maestros especiales tuvieron la tarea de ayudar, sacándolos de las clases que fueron contratadas para enseñar. En múltiples ocasiones, parece que nuestro paraprofesional excepcional estaba ejecutando el solo de clase. Este trabajo sustituto es realmente un puesto voluntario. Una maravillosa madre local pudo intervenir durante unos días, pero estaba lejos de ser suficiente. Lo más importante, los niños de toda la escuela sufrieron esto, no solo en nuestro salón de clases. Nuestro salón de clases también necesitaba desesperadamente ayuda adicional este año debido a múltiples estudiantes con importantes desafíos de comportamiento. No hubo tal ayuda disponible porque no tenemos suficientes ayudas. Estos estudiantes merecen recibir el apoyo individual que necesitan para tener éxito. Son niños de cinco años. No recibí una respuesta adecuada a mi correo electrónico el año pasado, así que estoy pegando más de lo que compartí el año pasado. Si bien nuestras comunidades vecinas priorizan pagar a sus maestros salarios que reflejan su arduo trabajo, nuestras escuelas están luchando por retener al personal y reclutar a otros nuevos. Como saben, nuestros edificios y terrenos están en mal estado y los maestros tienen que financiar grandes cantidades de suministros de aula de sus propios bolsillos. Estábamos particularmente perturbados y francamente deprimidos de leer el informe climático completo sobre Medford High School el año pasado y los desafíos que van mucho más allá del edificio envejecido. Si ni siquiera podemos financiar adecuadamente nuestras necesidades actuales, ¿cómo podemos financiar las necesidades mencionadas en el informe, como contratar sustitutos a tiempo completo para sacar la carga de los maestros del aula? ¿Se sentirá seguro enviar a nuestros hijos a Medford High cuando llegue el momento? Todavía no hemos escuchado un plan de su oficina para abordar los desafíos y soluciones propuestas en el informe. También estoy realmente preocupado por lo que el miembro Ruseau estaba compartiendo anteriormente sobre el plan de estudios de salud. Esa es una prioridad para mí como trabajador social clínico. Trabajo con estudiantes universitarios y veo cuál es el impacto cuando no hay suficientes apoyos de salud mental cuando era niño. Le pregunto, como a los demás, que financias o que avanzas para una anulación, que lo pones para los votantes lo antes posible y que usas cualquier medio necesario en este momento para financiar completamente las escuelas para no tener este déficit de $ 6 millones que Realmente es un déficit de $ 6 millones, 2.7. Estoy muy, muy enojado y espero que estés escuchando.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sra. Ricks. Christina Marie, ¿puedo tener una dirección para el registro, por favor? Angela, Angela, nombre y dirección para el registro.
[Sasso]: Angela Sasso, 8 Madison Street. Yo, como todos saben, estoy en el comité escolar y súper en el superintendente. Soy un ex empleado del Sistema de Escuelas Públicas de Medford y ex presidente de la Unión de Asistencia Administrativa. Escribí al comité escolar y me dijeron que los recortes presupuestarios que se están haciendo fueron propuestos por el superintendente y la administración. Tengo una pregunta. Bueno, un par de preguntas. El asistente administrativo de McGlynn, esa es la posición que se recomienda cortar. ¿Cuáles son los datos que acompañan a esa decisión? ¿Sabemos cuántos estudiantes son despedidos diariamente de esa escuela? ¿Sabemos cuántas llamadas telefónicas entran? ¿Sabemos cuántas canteras se hacen? ¿Sabemos cuántos niños son devueltos en el autobús a diario? ¿Sabemos cuántos padres llegan tarde a recoger a sus hijos? Entonces está eso para tener en cuenta. Y en cuanto al puesto que se corta en la nómina, no sé cómo puede traer un puesto de gestión para cubrir los recursos humanos y la nómina cuando ese es el trabajo sindical de asistencia administrativa. Ya no estoy allí. Estoy seguro de que el presidente de la Unión y el representante de Ask Me estarán en contacto con usted sobre eso. Pero estoy un poco confundido donde estamos haciendo estos recortes y luego agregaremos una posición de administración. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sra. Sasso. No estoy seguro de los datos. Christina Marie. Le estamos pidiendo que active el sonido, supongo que el Dr. Cushing. Bien, probablemente no preste atención. Entonces Ashley Daugherty, nombre y dirección del registro, Ashley.
[Daugherty]: Hola, mi nombre es Ashley Daugherty. Mi dirección es 20 Watertown Street, Watertown MA. Soy una de las enfermeras más nuevas de las Escuelas Públicas de Medford. He estado aquí por unos dos años y medio, dos años. Y mi posición, ¿puedes oírme?
[Lungo-Koehn]: Sí, podemos escucharte, sí.
[Daugherty]: Está bien, genial. Mi posición es una de las posiciones que se propone cortar. Y solo quiero hablar de hecho en algunos de los datos de hoy para que ustedes lo tengan. Hoy en la Escuela Intermedia Andrews, vimos a unos 69 estudiantes en aproximadamente seis horas y 15 minutos del día escolar. Ese es un estudiante de cada cinco minutos y medio. Y no hay una de esas visitas, creo que tuvo mayor prioridad que cualquiera de las 70 visitas que vimos hoy. Entonces, supongo que mi pregunta es ¿cómo va a ser una enfermera capaz de ver a 70 estudiantes al día? ¿Y en qué momento van a poner en su lugar un sistema de triaje que dice que un estudiante tiene más prioridad que ser visto que otro estudiante? Y eso es todo, gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias Ashley. Una última vez, Christina Marie. Bien, lo abriré hasta el piso. Sé que probablemente necesitemos algo de tiempo para digerir esto. Oh, ven. Sí, nuestros representantes de estudiantes, claro.
[Student Rep]: Una cosa que me gustaría señalar, no sé si parecerá tangencial de lo que estamos hablando aquí, pero sé que alguien apareció y mencionó algo sobre el comité escolar visitando escuelas. Lo sé por Las normas legales, el comité escolar debe ser, los miembros del comité escolar deben ser invitados a las escuelas. Pero sí quiero señalar, no estoy seguro de dónde más en Medford es el caso, pero sé que al menos en Medford High School es, tiene una política de puertas abiertas para todos los miembros del comité escolar. Que yo sepa
[Reinfeld]: Desde hablar con los maestros, nos han dicho que es una política de puertas abiertas, y también hemos estado trabajando con la Sra. Cabral para ingresar a las nuevas disposiciones del manual para afirmar explícitamente que Medford High School es una política de puertas abiertas para permitir que los miembros del comité escolar visiten la escuela secundaria.
[Lungo-Koehn]: Genial, genial. Muchas gracias.
[Ruseau]: Gracias. ¿Alcalde?
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Russell?
[Ruseau]: Ciertamente agradecería eso en el manual, pero la ley en realidad no está muy clara sobre este asunto. No quisiera que los miembros del comité escolar tengan la política de puertas abiertas. El grupo aquí ahora mismo es genial. Queremos continuar y mirar algunos comités escolares en todo el estado donde estás, esa persona no debería aparecer en las aulas de los estudiantes. Por eso es la ley, es que cuando todos son geniales y estaríamos bien tenerlos en nuestra clase, todos estamos bien con eso. Pero realmente una parte clave de la Primera Enmienda es que es lo mismo para todos. Entonces, cuando alguien está en el comité escolar que es perjudicial para las aulas de los maestros, si eso está permitido, ¿adivina qué? Van a aparecer en tu salón de clases, estarán en desacuerdo con la forma en que estás enseñando una materia o el contenido que estás enseñando. Creo que eso no, cuando pensamos en invitar a los miembros del comité escolar a la clase, pensamos en las cosas buenas que van a suceder. Y estoy completamente de acuerdo en que hay muchas cosas buenas que sucederán, pero es, Sabes, en este momento no tengo un trabajo a tiempo completo. ¿Cuántas horas al día quieres que me sienta a través de tus clases? No creo que la mayoría de los maestros quieran que me sienta en sus clases, ya sabes, tal vez solo tengo curiosidad por saber cómo enseñas o, ya sabes, cualquier cosa que puedas pensar. El superintendente debe invitarnos, y la mayoría de los superintendentes, creo, delegan que para bajar a otras personas dentro del distrito se les permite, pero una invitación explícita como obtuvimos la semana pasada, o fue esta semana para el, no lo hago, no Incluso sé que es lunes, la semana pasada para las presentaciones de estudios sociales en la escuela secundaria, recibimos una invitación explícita, un par de nosotros pudimos ir, Y eso fue genial, pero creo que hacernos aparecer cuando tengo un lugar en mi calendario, caminando por la escuela. Creo que eso no es lo que quieren los educadores. Y tampoco creo que eso sea lo que los estudiantes quieren, ¿quién es este tipo que simplemente deambulaba? Pero entiendo completamente la intención, y creo que si podemos codificar alguna forma de convertirla más en una puerta abierta, como aquí está nuestra intención, y luego aquí están los miembros del comité escolar de procesos, que definitivamente tendrían que incluir el permiso, porque Cuando nos presentamos en un edificio, no somos diferentes a nadie en todo el público del mundo, francamente, y no tenemos más derechos para estar en ese edificio, incluso si nuestros propios hijos están en ese edificio. Si no estás allí para ver a tus hijos No tienes derecho a estar en ese edificio. Y no creo que podamos ponerlo en el manual. No creo que podamos redactar una política que anule eso. Creo que tal vez podríamos llegar a algo que diría el camino de cómo podríamos hacerlo de la manera correcta. Y haz que eso sea realmente abierto y obvio que, como, quieres ir, esto es lo que tienes que hacer. Envíe un correo electrónico a esta persona, reciba una invitación real. Pero creo que eso es algo importante para nosotros hablar. Y podemos hablar de ello en el Consejo Asesor de Estudiantes, porque creo que es importante para nosotros entrar en la clase. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Ruseau.
[Reinfeld]: Me pregunto si podría presentar una carta en nombre del Comité Asesor de Estudiantes redactados en la Junta Escolar. En nombre de los estudiantes de Mefford High School, nosotros, los estudiantes del Comité Asesor de Estudiantes, expresando una opinión de consenso del Comité para el año escolar de 2023 a 2024, estamos escribiendo esta carta para expresar nuestra opinión sobre los recortes presupuestarios planificados al Posiciones y presupuesto de las escuelas públicas de Mefford. El Comité Asesor de Estudiantes de Mefford reconoce que la ciudad de Mefford está experimentando un déficit presupuestario. Este déficit ha ejercido una gran presión sobre los servicios de la ciudad que se brindan a los ciudadanos de Mefford. Un lugar donde estas limitaciones presupuestarias ya se sienten es en los distritos escolares públicos de Medford. Algunos de los principales problemas que el Comité Asesor de Estudiantes desea destacar al Comité Escolar de Medford incluyen la falta de agua corriente en la sala de descanso del maestro, la falta de calefacción y enfriamiento en las aulas durante el verano y el invierno, respectivamente, así como el asbesto restante Dentro de las instalaciones en Medford High School. El comité escolar ha propuesto los recortes presupuestarios al presupuesto del año escolar 2024-2025 de los distritos escolares públicos de Medford. Estos recortes, si se llevan a cabo, tendrán un efecto perjudicial inmediato y a largo plazo en la calidad de la educación para los estudiantes en el Distrito Escolar Público de Medford. Como resultado de estos recortes presupuestarios propuestos en los puestos de bellas artes, así como en numerosos otros puestos, las actividades estudiantiles que son esenciales para la escuela y la cultura de Medford High School, así como para la comunidad de Medford en su conjunto, en riesgo. Además, esto conducirá a una caída en la calidad de la educación y las oportunidades para los estudiantes, lo que podría conducir a una disminución en el número de estudiantes que asisten a las escuelas públicas de Mefford. Además, estos recortes propuestos elevarán la carga de trabajo de las facultades de las escuelas públicas de Mefford, aumentando aún más la carga ya grande para los miembros de la facultad de las escuelas públicas de Mefford. Además, la propuesta propuesta de 2025 aumentaría el tamaño promedio de la clase en todos los ámbitos de casi 20 alumnos por clase, con McGlynn y Missitook presionando un promedio propuesto de 22 estudiantes por clase. El Comité Asesor de Estudiantes cree que cuando se trata de la educación de los estudiantes, no debe haber compromisos. Los estudiantes merecen el derecho de recibir la más alta calidad de educación posible. Si bien el déficit plantea una preocupación considerable, el Comité Asesor de Estudiantes también desea señalar que estos recortes propuestos están afectando a los maestros y al personal administrativo de bajo nivel que realizan la mayor parte del papeleo y las operaciones diarias. Si bien el comité escolar no tiene la autoridad para hacer el presupuesto, Pueden solicitar que el Ayuntamiento proponga un nuevo presupuesto para tener en cuenta las necesidades de los estudiantes y maestros en el Distrito Escolar Público de Medford. Los estudiantes merecen un entorno de calidad con maestros y profesores bien remunerados y una instalación segura y operable. Y antes de terminar, me gustaría agregar una opinión personal. Como estudiante de toda la vida de las Escuelas Públicas de Medford, un representante estudiantil del Comité Asesor de Estudi Impacto negativo a largo plazo y duradero para los estudiantes para las generaciones venideras si se realizan estos recortes. Gracias.
[Graham]: Alcalde. Miembro Graham. Solo quería reiterar qué, cómo funciona normalmente nuestro proceso, solo para que todos entiendan a dónde vamos desde aquí. Entonces nosotros, esta es una audiencia de presupuesto público. Es requerido por la ley. Por eso estábamos aquí para escucharlos a todos. La administración nos hizo una propuesta con la dirección que han recibido hasta ahora, que este será un mal año presupuestario. Necesitamos descubrir cómo sacar de Esser porque ha terminado, ¿verdad? Entonces ellos, ese es el tipo de Génesis de lo que presentaron esta noche. No creo que nadie aquí quiera votar por esto porque creo que todos sabemos cuán catastróficos son estos cambios. Lo que haremos es un proceso de dos partes. Entonces, lo primero que haremos es acordar cuál es nuestra solicitud al gobierno municipal. Entonces ese número podría ser un número que viste esta noche y podría ser algo completamente diferente. Um, tenemos trabajo que hacer antes de llegar allí. Así que ese es el paso uno es nuestra solicitud. Una vez que sale el presupuesto del alcalde, una vez que el Ayuntamiento celebre todas sus audiencias, una vez que se apruebe ese presupuesto, tomaremos cualquier número que esté aprobado y tendremos que conciliar con ese número. Entonces, hay dos pasos en nuestro proceso que es nuevo en los últimos tres años. Es importante porque antes de hace tres años, nunca pedimos un centavo más de lo que la ciudad estaba dispuesta a dar. Y Eso ha establecido una trayectoria que nos pone a todos aquí esta noche. Entonces, el objetivo de este proceso de dos pasos es que siempre hablemos de lo que creemos que necesitamos para administrar nuestras escuelas de manera responsable. Creo que este año es obviamente mucho más complicado porque sabemos en qué estamos entrando y cómo Devastador es salir de Esser. Hay 30 puestos financiados el año pasado. Sabíamos que esto iba, y sabíamos que esto sería difícil. Qué difícil es una pregunta abierta que tenemos que responder. Pero solo quería asegurarme de que todos supieran lo que estaba sucediendo. Así que estamos asumiendo todo esto. La administración pensará en esto, descubrirá cómo traen actualizaciones sobre el presupuesto en función de lo que escuchamos. El trabajo del alcalde, el grupo de trabajo de finanzas está funcionando, todavía hay mucho que hacer, pero tomaremos dos votos. Una es nuestra solicitud, y luego el otro será cómo llegamos al número con el que tenemos que vivir. Y espero que ese número no sea 73.5, porque no vimos esta noche el camino que nos lleva a ese número. Vimos un camino que nos lleva a algo, $ 2.7 millones más que eso. Todavía hay mucho trabajo por hacer. Este no es un proceso fácil, pero solo, no quiero que la gente piense que nadie aquí en este comité escolar piensa que esto está bien. No creo que eso sea cierto. Ninguno de nosotros quiere hacer esto. Desafortunadamente, en algún momento seremos los que tengamos que hacer estas reconciliaciones. Y solo espero que podamos tomar algunas decisiones menos malas de las que parece que tendremos que tomar a partir de esta noche.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias, miembro Graham. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Sí, gracias. Y ya sabes No creo que fuera el año pasado, creo que fue el año anterior. Existe este tipo de pregunta en la ley de Massachusetts sobre, bueno, se configura para los ayuntamientos. Si el Ayuntamiento solo se niega a aprobar el presupuesto, creo que son 45 días después, cualquiera que sea el presupuesto que presentó la administración de la ciudad. Lo siento, ¿cuántos?
[Lungo-Koehn]: Oh, adelante, lo siento. Explícalo en 112. Sí.
[Ruseau]: Simplemente se convierte en el presupuesto sin el voto del Ayuntamiento después de un cierto número de días. Y, bueno, ese es el Ayuntamiento. Y he preguntado a nuestra asociación profesional, que tiene a todos los miembros del comité escolar en el estado y, francamente, personas que probablemente han estado en comités escolares mientras haya estado vivo. Y, ya sabes, nuestro anterior director de finanzas era abogado y, como, ya sabes, nosotros, Parece ser una pregunta excepcional si solo nos negamos a aprobar el presupuesto, ¿qué sucede? Una opción, una opinión es que el 1 de julio, sin presupuesto, el distrito deja de operar. Por supuesto, la escuela no está en sesión. Y tenemos fondos que son, ya sabes, no sobrantes, reservar fondos para como ED Special. Hay algunos lugares donde se nos permite ahorrar dinero para EDS especiales. Uno, creo que hay un transporte. Pero de todos modos, como podríamos operar técnicamente de esos fondos. Durante un período de tiempo, que por supuesto supone que estamos a una semana de distancia o un mes de acordar finalmente un presupuesto. Pero la otra opinión es que Simplemente se convierte en el presupuesto incluso si no votamos por él. Parece que no hay comité escolar, y tiene sentido cuando piensas en los comités escolares y si has estado en nuestras asociaciones, pero es un grupo de personas, nadie se postula para el comité escolar porque es un buen tiempo. Nos postulamos para el comité escolar porque nos preocupamos por los niños. Y así, para nosotros decidir que preferimos cerrar el distrito, En lugar de tomar un presupuesto horrible que al menos todavía está funcionando. Parece que ningún comité escolar acaba de decir que no vamos a aprobar un presupuesto. Entonces, ya sabes, es que está resuelto para lo que sucede con el Consejo de la Ciudad 45 días o cualquiera que sea el número de días después, se convierte en el presupuesto, si lo votaron o no. Pero para los comités escolares, esa es una pregunta sobresaliente. Y me gustaría que Medford no fuera la primera comunidad en tener que sentarse, ir a un juez y averiguar cuál es la respuesta correcta al conseguirnos suficiente dinero. No estoy necesariamente diciendo que soy, si tenemos que cortar otros 2.7 millones y después de que la administración regrese y dice, bueno, esto es lo que es, ya sabes, Tal vez estemos aquí y nos negaremos a votar por nuestro presupuesto y conocer por primera vez lo que sucede en Massachusetts cuando un comité escolar se niega. Quiero decir, 2.7 millones más que las cosas horribles que hemos discutido esta noche es un número en el que estaría como, bien, no tendremos la escuela hasta que esto se resuelva. Porque ¿qué es la escuela si has cortado tanto? Espero que no lleguemos allí. Y mi comprensión de los tribunales es que probablemente perderemos y diremos que solo se convierte en el presupuesto es mi suposición. Pero es una pregunta excepcional y en la que pienso mucho cuando pienso en lo que significaría votar por un presupuesto que cortó seis, siete, cualquiera que sea el número, millones de dólares en total. Así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias a todos. Gracias. Gracias a todos los que vinieron y hablaron. Un poco más de trabajo por hacer y digerir para hacer. Voy a avanzar a la agenda de reuniones programada regular. Una moción para aplazar esta reunión del miembro Ruseau, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Bien, esa reunión se aplazó.