Bảng điểm do AI tạo ra 4.8.2024 Ủy ban trường Medford Cuộc họp thường kỳ

[Olapade]: Được rồi, chúng tôi đã sẵn sàng để đi.

[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Được rồi, chào buổi tối. Chúng tôi có cuộc họp thường xuyên thứ bảy của Ủy ban Trường Medford. Lấy lại, John, tôi không biết. Thành viên Dapper, tôi thích, nền tảng đó là gì? Bạn ở đâu? Trông giống như một bộ phim. Cuộc họp thường xuyên thứ bảy của Ủy ban Trường Medford, ngày 8 tháng 4 năm 2024, Phiên điều hành lúc 6 giờ chiều. và cuộc họp thường xuyên của chúng tôi tại hoặc khoảng 7 giờ Cuộc họp này đang được tổ chức từ xa thông qua Zoom và nó chỉ từ xa và có thể được xem trực tiếp trên kênh YouTube của Trường Công lập Medford thông qua Medford Community Media hoặc kênh cáp địa phương của bạn, Comcast Channel 98 hoặc 22 và Verizon Channel 43, 45 hoặc 47. Người tham gia có thể đăng nhập hoặc gọi vào bằng cách sử dụng các thông tin sau. ID cuộc họp là 960-8498-5140. Thành viên RUSEAU, nếu bạn có thể gọi cho cuộn, xin vui lòng.

[Olapade]: Thị trưởng, tôi thực sự đóng vai trò là thư ký trong khi thành viên Ruseau đang quá cảnh. Vì vậy, tôi sẽ gọi cuộn thực sự nhanh chóng. Nếu điều đó ổn với mọi người. Thành viên Bramley.

[Branley]: Hiện tại.

[Olapade]: Thành viên Graham.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham đang ở trên. Cô ấy có thể bật tiếng mình không?

[Reinfeld]: Tôi tin rằng thành viên Graham cũng đang trong quá cảnh.

[Olapade]: Được rồi. Đây. Ồ, chúng tôi đây. Thành viên Intoppa.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, bạn có ở đây không?

[Intoppa]: Chuẩn rồi. Tôi không biết những gì sẽ tắt mic của tôi một lần nữa, nhưng tôi ở đây.

[Olapade]: Thành viên Olapade, hiện tại. Thành viên Reinfeld?

[Reinfeld]: Hiện tại.

[Olapade]: Thành viên RUSEAU? Hiện tại. và Thị trưởng Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Chủ tịch, bảy trong khẳng định, bảy người ở đây với chúng tôi trong số bảy người, cảm ơn bạn. Tôi không nghĩ rằng chúng tôi đã có, tôi không thấy bất kỳ đại diện sinh viên nào, vì vậy tôi có thể chờ xem họ có đến lúc bảy giờ không. Chưa có ai có. Được rồi, nếu chúng ta có thể lên để chào cờ. Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia dưới Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Chúng tôi có phiên điều hành là số ba, theo Luật chung 30A Phần A3, Ủy ban Trường Medford sẽ triệu tập một phiên điều hành để thảo luận về chiến lược và chuẩn bị cho các cuộc đàm phán với Thư ký giáo dục Medford, Hội đồng AFSCME 93, Teamsters địa phương 25 người giám sát, Hiệp hội giáo viên Medford cho Hiệp hội giáo viên Medford cho Hiệp hội cho Medford cho Kids Corner và Hiệp hội giáo viên Medford cho paraprofessionals. Cũng như thợ mộc Seiu Local 88, bởi vì một cuộc họp mở sẽ có ảnh hưởng bất lợi đến vị trí thương lượng của ủy ban, và chủ tịch tuyên bố. Có một kiến ​​nghị nào để đi vào phiên điều hành không? Chuyển động để đi vào phiên điều hành. Tôi là thành viên Reinfeld, được biệt phái bởi ... Tôi sẽ thứ hai. Thành viên Branley, nếu bạn có thể gọi cuộn. Thành viên Olapade, cảm ơn bạn.

[Olapade]: Thành viên Branney.

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Graham?

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên ANSAPA?

[Intoppa]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Alpada? Đúng. Thành viên Reinfeld?

[Intoppa]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên RUSEAU? Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy sự khẳng định, không trong tiêu cực. Chúng tôi sẽ chuyển sang phiên điều hành và chúng tôi sẽ trở lại gần bảy càng tốt. Tôi có thể xác nhận đó là một liên kết khác hoặc đó là cùng một liên kết? Chỉ để công chúng biết. Tôi nghĩ rằng tôi đã thấy hai liên kết. Đó là lý do tại sao tôi hỏi ai đó từ quản trị viên. Nó phải là cùng một liên kết.

[Olapade]: Phòng đột phá đang mở.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham, bạn đã được đưa vào phòng đột phá. Chào buổi tối, mọi người. Đó là 7 giờ. Chúng tôi đang tiếp tục cuộc họp thường xuyên của chúng tôi. Có ai có bất kỳ doanh nghiệp theo đơn đặt hàng tốt không? Nghe và không thấy ai, tôi sẽ chuyển sang chương trình nghị sự đồng ý. Chúng tôi có các hóa đơn và bảng lương, biên bản cuộc họp của ủy ban trường học thông thường từ ngày 18 tháng 3 năm 2024. Biên bản của Hội đồng tư vấn sinh viên, ngày 20 tháng 3 năm 2024, Biên bản tiểu ban lập kế hoạch chiến lược và vốn từ ngày 26 tháng 3 năm 2024 và ủy ban của toàn bộ biên bản cuộc họp từ ngày 3 tháng 4 năm 2024. Có một chuyển động trên sàn nhà? Chuyển động để phê duyệt. Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên Rousseau, thực sự, xin lỗi, trước khi tôi gọi lần thứ hai, thành viên Reinfeld.

[Reinfeld]: Tôi có một câu hỏi về làm thế nào mọi thứ được ghi lại nếu ai đó kiêng bỏ phiếu, bởi vì chúng tôi có nó được liệt kê là 7-0, nhưng đó là 6-0 và một trong cuộc họp tuần trước.

[Lungo-Koehn]: Sau đó, bạn chỉ có thể chuyển động để sửa đổi biên bản và có thể gửi email đến, có phải Lisa đã soạn thảo bà Malone? Được rồi. Được rồi, vì vậy để chuyển động để phê duyệt của thành viên Ruseau, được sửa đổi bởi thành viên Reinfeld, có một lần thứ hai được sửa đổi? Thứ hai. Thứ hai là sửa đổi. Xin gọi, xin vui lòng, thành viên Olapade.

[Olapade]: Thành viên Bradley.

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Graham.

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên ANSAPA.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, bạn bị tắt tiếng.

[Intoppa]: Tất nhiên là tôi. Tôi cũng chỉ nhận thấy một lỗi khác trong vài phút, vì vậy tôi sẽ không từ chối điều này, điều này có thể giống như điều đó, tôi xin lỗi, làm rõ, thành viên Reinfeld, bạn có đề cập đến việc bỏ phiếu về quỹ ổn định không?

[Reinfeld]: Vâng, tôi là.

[Intoppa]: Được rồi, vì vậy yeah, vì vậy đã được sửa đổi, sau đó, tôi bỏ phiếu để phê duyệt, xin lỗi.

[Reinfeld]: Được rồi.

[Olapade]: Uh, nhớ tất cả các bên? Đúng. Hãy nhớ rằng, Reinfeld?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Uh, Russo? Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Đúng. 70 khẳng định. Số không trong tiêu cực. Chuyển động để phê duyệt chương trình nghị sự đồng ý như đã sửa đổi. Không có báo cáo về tiểu ban, vì vậy tôi sẽ chuyển nó cho Tiến sĩ Edouard-Vincent, tổng giám đốc trường học của chúng tôi, để cập nhật và nhận xét.

[Edouard-Vincent]: Buổi tối vui vẻ. Tháng 4 là tháng chấp nhận tự kỷ. Nhiều người trong số các bạn nhớ sự quan sát này trước đây được gọi là Tháng Nhận thức về Tự kỷ, nhưng nhờ vào sự ủng hộ tuyệt vời của các cá nhân mắc chứng tự kỷ và những người ủng hộ của họ trên khắp thế giới, chúng tôi thực hiện một sự thay đổi tích cực để nhấn mạnh sự chấp nhận của tất cả những người thần kinh. Quan điểm và kinh nghiệm của họ làm phong phú và cải thiện cộng đồng của chúng tôi mỗi ngày. Tháng 4 cũng là tháng di sản Ả Rập. Trong suốt lịch sử nước Mỹ, người Mỹ gốc Ả Rập đã có rất nhiều đóng góp cho đất nước chúng ta và xã hội của chúng ta. Và ngày nay, khoảng 3,7 triệu người Mỹ gốc Ả Rập gọi Hoa Kỳ là nhà của họ. Cuối cùng, tháng tư là một cơ hội để đánh dấu tháng OT. Ở các trường công lập Medford, chúng tôi may mắn có được các học viên trị liệu nghề nghiệp lành nghề và từ bi ở mỗi trường và phục vụ học sinh ở mọi cấp độ và độ tuổi. OT tạo ra một sự khác biệt lớn cho trẻ em của chúng tôi, bắt đầu với các dịch vụ can thiệp sớm trị liệu và mở rộng tất cả các dịch vụ chuyển tiếp sau tốt nghiệp cho học sinh khuyết tật. Một lời nhắc nhở khác rằng vào thứ Tư, ngày 10 tháng 4, các trường học bị đóng cửa để tuân thủ Eid al-Fitr. Và tuần tới, tin hay không, là tuần lễ tháng tư. Tất cả các trường được đóng cửa vào tuần 15 tháng 4. Chúng tôi chúc mọi người nghỉ ngơi an toàn và vui vẻ và mong muốn trở lại lớp học vào ngày 22 tháng 4. Ngày 22 tháng 4 cũng là ngày mà nhiều thành viên của cộng đồng Do Thái của chúng tôi sẽ bắt đầu quan sát Lễ Vượt Qua. Một số sinh viên và nhân viên có thể dành thời gian ở trường để quan sát tôn giáo, đặc biệt là trong hai ngày đầu tiên của Lễ Vượt qua, khi bữa ăn Seder thường được tổ chức với những người thân yêu. Bây giờ tôi có một bản cập nhật liên quan đến sự công nhận nghệ thuật biểu diễn của chúng tôi. Cuối tuần trước thật thú vị đối với nhiều sinh viên nghệ thuật biểu diễn của Medford. Vào thứ bảy, Dàn nhạc trường trung học Medford đã giành được huy chương vàng và chuỗi trung học của trường trung học đã giành được huy chương bạc tại Hiệp hội nhạc trưởng nhạc cụ và nhạc cụ Massachusetts, Massachusetts. Lễ hội buổi hòa nhạc. Xin chúc mừng các sinh viên, gia đình của họ và nhạc trưởng của chúng tôi, bà, bà Sophia Chang, về những công nhận và thành tích này. Trong khi đó, người bảo vệ màu mùa đông Medford Mustang trở thành năm 2024 Các nhà vô địch khu vực Scholastic. Medford không chỉ được đặt đầu tiên trong bộ phận, mà còn nhận được điểm học tập cao nhất của buổi tối. Chúng tôi rất tự hào về người bảo vệ Mustang của chúng tôi. và thành tích của họ. Thuyền trưởng Maria Zasra, Mandy Chow và Cindy Hamill đã dẫn dắt đội bóng trong mùa giải đầy thách thức và bổ ích này. Người bảo vệ được thông báo bởi Haley Rello và được huấn luyện bởi Jackie Gaffney. Xin chúc mừng tất cả. Một lời nhắc nhở khác, xổ số vị trí trung học. Xổ số cho các bài tập ở trường trung học cho lớp sáu năm tới sẽ diễn ra vào ngày mai, thứ ba, ngày 9 tháng 4. Kết quả xổ số sẽ được đăng trên trang web lúc 3 giờ chiều. Thư xác nhận bài tập trung học của mỗi học sinh sẽ được gửi cho tất cả học sinh lớp năm không muộn hơn Thứ Tư, ngày 24 tháng Tư. Nhưng một lần nữa, kết quả sẽ được đăng trên trang web của chúng tôi vào ngày mai lúc 3 giờ chiều. Khảo sát vận chuyển. Ngày mai là ngày cuối cùng để hoàn thành các tuyến đường an toàn trực tuyến đến khảo sát du lịch gia đình ở trường. Hãy dành một chút thời gian để hoàn thành nó. Nó sẽ giúp chúng tôi xác định các tuyến đường và các tài nguyên khác để khuyến khích và cho phép nhiều sinh viên Medford đi bộ, xe đạp và lăn đến trường. Cuộc khảo sát hỏi về phương thức vận chuyển của học sinh đến và đi học. Chỉ mất chưa đầy năm phút để hoàn thành và có sẵn bằng 10 ngôn ngữ. Cuộc khảo sát có thể được tìm thấy trên trang web MPS và trang Facebook của chúng tôi. Các trường có sự tham gia 50% trở lên sẽ nhận được một ưu đãi từ các tuyến đường an toàn ở Massachusetts đến chương trình trường học. Đối với tất cả mọi người đăng nhập vào Zoom, Thomas sẽ chia sẻ liên kết khảo sát trong cuộc trò chuyện. Cảm ơn bạn, Thomas Dalton, đã làm điều đó. Cuộc họp tối nay, chúng tôi có một chương trình nghị sự bận rộn khác tối nay. Đầu tiên, chúng tôi sẽ trình bày một số đóng góp hào phóng do cộng đồng của chúng tôi cung cấp để hỗ trợ trực tiếp cho các sinh viên của chúng tôi. Chúng tôi sẽ thảo luận về từng khoản đóng góp chi tiết hơn, nhưng tôi muốn bắt đầu bằng cách nói một lời cảm ơn nồng nhiệt đến Tổ chức Giáo dục Medford, Câu lạc bộ Medford Kiwanis và Câu lạc bộ quay Medford vì sự hợp tác và hỗ trợ đáng tin cậy và có tác động của họ đối với các trường công lập đối với các trường công lập . Sau đó, Tiến sĩ Suzanne Colussi sẽ trình bày một báo cáo về lương và nhân sự của giáo viên thay thế. Đặc biệt kể từ đại dịch COVID-19, nhân viên thay thế đầy đủ và đáng tin cậy là một thách thức nổi bật đối với tất cả các trường công lập. Medford cũng không ngoại lệ. Vì vậy, chúng tôi mong muốn bài thuyết trình thông tin và quan trọng này. Bạn cũng có thể nhận thấy rằng tôi đã gọi trợ lý tổng giám đốc của chúng tôi, Galusi, bác sĩ. Vâng, thực sự, tôi đã làm. Như bạn có thể đã đọc trong bản ghi nhớ thứ Sáu của tôi vào tuần trước, Tiến sĩ Galusi đã bảo vệ, bảo vệ thành công luận án tiến sĩ của mình mà không có bất kỳ sửa đổi nào, đó là một kỳ tích phi thường. Tháng trước tại Boston College, Trường Giáo dục Lynch. Vì vậy, xin chúc mừng, Tiến sĩ Galussi, và nghiên cứu ban đầu của cô cho bằng tiến sĩ về lãnh đạo giáo dục tập trung vào lãnh đạo chuyển đổi và đáp ứng văn hóa. Chúng tôi rất tự hào về bạn, Tiến sĩ Galussi. Trong các gói của bạn, Bạn cũng sẽ tìm thấy một báo cáo dự thảo về báo cáo đình chỉ và kỷ luật của quận được ủy ban yêu cầu vào đầu năm nay. Báo cáo cuối cùng sẽ được trình bày cho ủy ban vào ngày 29 tháng 4. Vì vậy, tôi rất mong bạn giao tiếp trực tiếp với tôi để gửi câu hỏi, các phần dữ liệu bổ sung mà bạn có thể đang tìm kiếm để tôi có thể thêm điều đó vào bản nháp. Nhân viên quận cũng đang làm việc với các nhà lãnh đạo và nhân viên xây dựng trường học để phát triển báo cáo này trong khi cung cấp bối cảnh phù hợp và hữu ích cho tất cả các dữ liệu mà nó đại diện. Cụ thể, chúng tôi đang làm việc chăm chỉ để đảm bảo rằng báo cáo không vô tình truyền tải bất kỳ chi tiết nhận dạng nào về từng sinh viên. Một lần nữa, chúng tôi mời và hoan nghênh phản hồi và đầu vào của bạn cho sản phẩm cuối cùng được giao cho bạn. Cuối cùng, trong các gói của bạn, bạn cũng nhận được sổ tay học cho tất cả các trường của chúng tôi. Và phiên bản trung học của cuốn cẩm nang mà bạn nhận được sẽ được hoàn thành hoàn toàn kịp thời cho bài thuyết trình ở trường trung học sẽ diễn ra vào ngày 6 tháng Năm. Cẩm nang trường trung học sẽ bao gồm trường trung học Medford của chúng tôi, bao gồm trường dạy nghề, và cả trường trung học Curtis Tufts. Vì vậy, cả ba trường sẽ được đại diện trong một cuốn cẩm nang cho đánh giá của bạn. Vì vậy, các tài liệu hướng dẫn quan trọng này được phát triển bởi hiệu trưởng trường học, hiệu trưởng, hội đồng trang web của trường, đầu vào từ nhân viên, và một lần nữa, chúng tôi hoan nghênh phản hồi và đề xuất của bạn về sổ tay. Cảm ơn bạn, và tôi mong chờ cuộc họp tối nay.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edward-Vincent. Chúng tôi có, như bạn đã nói, ba khuyến nghị để phê duyệt quyên góp. Lần đầu tiên là $ 3,180,11 từ Tổ chức Giáo dục Medford.

[Edouard-Vincent]: Vâng, vì vậy Tổ chức Giáo dục Medford vào đầu năm nay, họ đã quyên góp 13.000 đô la cho các trường công lập Medford, đây là một sự đóng góp rất hào phóng. Họ đã nhận được thêm 8.949 đô la yêu cầu từ giáo viên và nhà giáo dục. Họ đã có thể tài trợ $ 3,180. Và số tiền đó, một trong những điều họ có thể giúp mua từ một trong những giáo viên âm nhạc của chúng tôi, bà Sarah Grant, cô yêu cầu bốn bàn phím được thêm vào chương trình Curtis Tufts. Và vì vậy, chúng tôi rất hạnh phúc và rất biết ơn Tổ chức Giáo dục Medford vì sự đóng góp hào phóng của họ cho chương trình đó. Và một lần nữa, chúng tôi cũng muốn cảm ơn Ngân hàng Needham và giám đốc chi nhánh của họ, Jean K. Lau, vì đã tiếp tục quyên góp hào phóng cho các trường công lập Medford. Thông qua Tổ chức Giáo dục Medford. Gần đây họ đã quyên góp 5.000 đô la. Vì vậy, tôi chỉ muốn yêu cầu ủy ban phê duyệt quyên góp hào phóng này với số tiền $ 3,180.11 để được thêm vào kho bạc của Trường Công lập Medford. Chuyển động để phê duyệt với lời cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt với lời cảm ơn. Nói tốt. Thành viên Reinfeld, được biệt phái bởi? Thứ hai. Thành viên Graham. Vâng, cảm ơn bạn rất nhiều đến Ngân hàng và Tổ chức Giáo dục Medford đã quyên góp cho các giáo viên của chúng tôi. Vui lòng gọi cuộc gọi.

[Olapade]: Thành viên Barrelli.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Graham.

[Intoppa]: Đúng.

[Olapade]: HITCH thành viên.

[Intoppa]: Vâng, với lời cảm ơn.

[Olapade]: Uh, thành viên Olapade. Đúng. Và cảm ơn bạn một lần nữa. Thành viên Reinfeld.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên RUSEAU.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thị trưởng Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Các chuyển động đi qua. Chúng tôi cũng có một khuyến nghị để phê duyệt $ 500 được Câu lạc bộ quay Medford quyên góp cho Chương trình công nghệ truyền thông.

[Edouard-Vincent]: Và chỉ muốn nói lời cảm ơn một lần nữa trước Câu lạc bộ quay Medford vì sự đóng góp hào phóng của họ hỗ trợ chương trình nghề nghiệp của chúng tôi. Và chương trình công nghệ truyền thông sẽ được đánh giá cao nhất. Và một lần nữa, nó có lợi cho học sinh của chúng tôi. Vì vậy, chúng tôi cảm ơn họ vì sự đóng góp hào phóng này. Và yêu cầu của tôi về ủy ban là khuyến nghị phê duyệt khoản quyên góp hào phóng này là 500 đô la.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, cảm ơn bạn đến vòng quay. Chuyển động để phê duyệt bởi.

[Intoppa]: Chuyển động để phê duyệt.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, được biệt phái bởi. Thứ hai. Thành viên Reinfeld, vui lòng gọi cuộc gọi.

[Olapade]: Đúng. Thành viên Graham.

[Graham]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Intoppa. Vâng, với lời cảm ơn. Đúng.

[Reinfeld]: Vâng, nhưng cảm ơn.

[Olapade]: Russo.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Maryland xảy ra.

[Lungo-Koehn]: Có 70 Zero khẳng định trong quyên góp tiêu cực được chấp nhận. Và thứ ba yêu cầu khác để phê duyệt quyên góp từ

[Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn chia sẻ rằng Medford rất may mắn khi thực sự có cả một câu lạc bộ quay tuyệt vời và một câu lạc bộ Kiwanis tuyệt vời. Chúng tôi muốn cảm ơn Câu lạc bộ Kiwanis vì đã quyên góp 500 đô la cho chương trình nghề nghiệp của chúng tôi. Một lần nữa, nghệ thuật ẩm thực, quán rượu, nhà hàng thịnh vượng tuyệt vời của chúng tôi, và tôi rất biết ơn sự hợp tác của họ và sự đóng góp của họ. Và tôi chỉ muốn yêu cầu đề xuất của ủy ban phê duyệt khoản quyên góp 500 đô la này từ Câu lạc bộ Kiwanis.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn Kiwanis. Có một chuyển động để phê duyệt? Chuyển động để phê duyệt. Thành viên Graham, biệt phái bằng?

[Intoppa]: Thứ hai.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, vui lòng gọi cuộc gọi.

[Olapade]: Thành viên Bradley.

[Branley]: Vì vậy, tôi có thể hỏi một câu hỏi? Tôi có cần phải kiêng vì con gái tôi trong ẩm thực hay tôi có thể nói có?

[Lungo-Koehn]: Vâng, tôi có thể nói có? Tôi sẽ nghĩ như vậy, nhưng tôi không phải là đạo đức nhà nước. Bạn có thể nghe thấy tôi không? Vâng, bạn không. Đó không phải là một vấn đề. Vì vậy, tôi sẽ kiêng chỉ để ... được rồi, vâng, vâng, vâng. Không, không, bạn có thể kiêng. Tốt thôi. Bạn có thể kiêng. Tôi nghĩ rằng chúng tôi sẽ chấp nhận tiền. Tôi nghĩ rằng chúng tôi đã nhận được phiếu bầu. Vì vậy, thành viên Branley kiêng. Ai là người tiếp theo?

[Olapade]: Uh, thành viên Graham?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Intoppa? Vâng, với lời cảm ơn. Uh, thành viên Olapade? Đúng. Thành viên Reinfeld?

[Reinfeld]: Vâng, và cảm ơn bạn.

[Olapade]: Uh, thành viên Rousseau? Đúng. Thị trưởng Lungo-Kirsch?

[Lungo-Koehn]: Vâng, sáu trong lời khẳng định, ừm, một người kiêng khem. Chuyển động được phê duyệt.

[Graham]: Thị trưởng?

[Lungo-Koehn]: Vâng, thành viên Graham.

[Graham]: Trước khi chúng tôi tiếp tục, chúng tôi có thể yêu cầu tổng giám đốc gửi một lời cảm ơn đến tất cả các tổ chức này thay mặt cho ủy ban không?

[Lungo-Koehn]: Đúng. Vâng, vâng, đó là một. Cảm ơn. Bạn có cần một cuộc gọi cuộn không? Chúng ta có tốt không? Bạn có điều đó? Đúng. Tôi không nghĩ rằng chúng ta cần một cuộc gọi cuộn. Được rồi. Cảm ơn. Cảm ơn. Tiếp theo là báo cáo trả tiền thay thế, Tiến sĩ Susan Glusi. Trợ lý tổng giám đốc của các học giả và hướng dẫn. Tôi sẽ chuyển nó cho bạn.

[Galusi]: Cảm ơn rất nhiều. Tiến sĩ Cushing sẽ trình bày boong trượt nhỏ. Vì vậy, trong khi anh ấy đang tìm kiếm nó, tôi sẽ bắt đầu. Vì vậy, chào buổi tối, Thị trưởng Madam, thành viên của ủy ban trường học. Cảm ơn bạn rất nhiều, Tiến sĩ Cushing. Tối nay, tôi đang trình bày báo cáo cầu và cầu của giáo viên thay thế được yêu cầu. Như thông tin cơ bản, ủy ban nhà trường đã tuyên bố lý do sau đây đã yêu cầu báo cáo này. Đầu tiên, các giáo viên thay thế đóng một vai trò quan trọng trong việc duy trì tính liên tục và chất lượng giáo dục. Khi giáo viên thường xuyên vắng mặt. Trong khi đó, Medford dường như đấu tranh để có đủ các sản phẩm thay thế để đáp ứng nhu cầu. Thứ hai, những lo ngại đã được nêu ra trong một thời gian dài liên quan đến sự hoàn toàn của bồi thường cho các giáo viên thay thế và ảnh hưởng tiềm năng của bồi thường đối với chất lượng và tính sẵn có của các sản phẩm thay thế. Và thứ ba, hiểu các mô hình và lý do cho sự vắng mặt của giáo viên là rất quan trọng để giải quyết bất kỳ vấn đề cơ bản nào và đảm bảo phân bổ tài nguyên hiệu quả. Vì vậy, việc trình bày các slide cho báo cáo này sẽ bao gồm các phần được liệt kê trong yêu cầu. Phần đầu tiên như được liệt kê ở đây bao gồm bồi thường cho giáo viên thay thế và so sánh quận về tỷ lệ thanh toán thay thế. Bạn có thể tiến lên slide. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Vì vậy, bảng được trình bày ở đây hiển thị các chi tiết của khoản bồi thường thay thế hiện tại cho các trường công lập Metro, mà bạn sẽ thấy có màu xanh nổi bật ngay. Và sau đó bạn sẽ thấy sự so sánh của các quận xung quanh. Bạn sẽ nhận thấy một phương sai về mức giá hàng ngày từ mức cao 150 đô la mỗi ngày cho đến các trường công lập Medford với giá 90 đô la mỗi ngày với các trường công lập Woburn, OH, cảm ơn bạn, ở tuổi 110. Tiến sĩ Cushing đang thử con trỏ của mình. Bạn cũng sẽ nhận thấy rằng một số quận đã thiết lập tỷ lệ phụ dài hạn khác nhau và một số quận thì không. Vào thời điểm hiện tại, Medford có hai thang đo riêng cho các sản phẩm thay thế đang hoạt động trong nhu cầu bảo hiểm dài hạn. Nếu họ được cấp phép, đó là $ 125. Nếu không, đó là khoảng 100 đô la. Hiện tại Medford, như bạn sẽ nhận thấy, Malden có một cách tiếp cận theo cấp bậc, phản ánh giáo dục, kinh nghiệm và cấp phép của người thay thế. Hiện tại Medford không có cách tiếp cận cấp bậc. Di chuyển. Cảm ơn. Vì vậy, phần thứ hai bao gồm nhu cầu thay thế và tính khả dụng. Và bạn có thể đi đến, vì vậy biểu đồ được hiển thị ở đây tương quan tổng số sự vắng mặt của giáo viên với tổng số được lấp đầy bởi một người thay thế cho năm học 23, xin lỗi tôi, 22-23, được tô sáng trong các thanh màu xám, và sau đó là năm học 23-24. Điều quan trọng cần lưu ý là một vài điều ở đây. Đầu tiên, sự vắng mặt phản ánh nhiều lý do, từ những ngày ốm yếu, ngày cá nhân, nghĩa vụ bồi thẩm đoàn, người thân, quan sát tôn giáo, phát triển chuyên nghiệp hoặc nhu cầu hội nghị, và sau đó là các hình thức nghỉ phép khác nhau Thì Bồi thường của người lao động, et cetera. Vì vậy, đó là cột thứ ba, mà mỗi năm học chỉ là một điểm dữ liệu để thừa nhận rằng có những lá vắng. Và mỗi lần nghỉ phép phạm vi vắng mặt mạnh mẽ trong số ngày mà một giáo viên có thể ra ngoài. Vì vậy, điểm dữ liệu sẽ dao động mạnh mẽ. Bạn cũng sẽ nhận thấy rằng số lượng, dữ liệu này chỉ dành cho giáo viên. Vì vậy, nó không bao gồm bất kỳ nhân viên khác. Và số lượng giáo viên được liệt kê bên dưới tên trường. Có hai dấu sao ở dưới cùng của biểu đồ này mà tôi nghĩ là quan trọng cần lưu ý. Và một là có 17 giáo viên có địa vị rộng của quận. Và vì vậy chúng không được phản ánh trong biểu đồ này. và rằng tổng số giáo viên hoạt động cũng dao động do các nhu cầu khác nhau để nghỉ phép. Hiện tại, có 495 giáo viên làm việc, nhưng 489 hiện đang hoạt động như hiện tại. Nhìn vào, bạn có thể thấy rằng có xu hướng. Tổng số vắng mặt bằng cách xây dựng cho năm ngoái, Đối với hầu hết các phần, sự vắng mặt đã giảm mạnh trong năm học này. Trong một số trường, có thể không phải tất cả. Vì vậy, hy vọng chúng ta sẽ thấy loại đó, khi chúng ta tiến gần hơn khỏi đại dịch sẽ bắt đầu thấy những con số này. Cải thiện một chút, nhưng năm ngoái nếu chúng tôi tính trung bình nhu cầu hàng ngày về một phụ, đó là 55 tiểu khu toàn quận. Điều đó bao gồm tất cả các lý do cho sự vắng mặt. Và sau đó năm nay, nhu cầu thay thế hàng ngày trung bình của chúng tôi là khoảng 32 người. Tôi chắc chắn sẽ có câu hỏi, nhưng tôi không biết nếu bạn muốn tôi tạm dừng hoặc tiếp tục đi. Được rồi, tôi sẽ tiếp tục đi. Vì vậy, phần thứ ba trong báo cáo này bao gồm nhóm thay thế và cấu trúc bảo hiểm hiện tại cho các trường công lập Medford. Vì vậy, nhóm thay thế hoạt động của chúng tôi cho năm học 22-23 bao gồm 38 người thay thế. Ba trong số đó được chỉ định là subs dài hạn. Trong khi năm nay, nhóm hoạt động hiện tại của chúng tôi là 46 người thay thế và sáu trong số đó đã được chỉ định là người thay thế dài hạn. Vì vậy, chúng tôi đã tăng số lượng người thay thế từ năm này sang năm khác, nhưng nó vẫn không thể đáp ứng nhu cầu hiện tại. Hầu hết các nhóm thay thế của chúng tôi bao gồm các sinh viên đại học, các trường công lập Medford, người chăm sóc và các chuyên gia đã nghỉ hưu hiện tại. Sự sẵn có của các sản phẩm thay thế, bởi vì sự thỏa hiệp của nhóm, đã biến động trong suốt năm học, đặc biệt là xung quanh sinh viên đại học và sự sẵn có của họ trong các tháng 1, tháng 5 và tháng 6. Điều quan trọng cần lưu ý vào cuối mỗi năm học, các sản phẩm thay thế được phân loại là không hoạt động cho đến khi họ hoàn thành Cori hàng năm, giống như kiểm tra lý lịch, và sau đó chúng được kích hoạt lại trong hệ thống của chúng tôi và có thể tiếp tục làm việc. Tiến sĩ Cushing, nếu bạn phiền đi đến slide tiếp theo. Đây chỉ là một cấu trúc hiện tại của một số phạm vi bảo hiểm nội bộ mà chúng tôi cố gắng sử dụng trong các trường công lập Medford. Vì vậy, trước tiên, có nhân viên hỗ trợ hướng dẫn. Thành thật mà nói, AKA, đây là những người thay thế xây dựng. Và vì vậy chúng tôi có Thông qua Esser, nhưng chúng tôi có một vị trí ngân sách ở mỗi trường. Tuy nhiên, không phải mỗi trường đã có thể đáp ứng nhu cầu của một vị trí chuyên dụng. Hiện tại, Curtis Tufts, Trường tiểu học McGlynn, Brooks và Andrew có một chuyên dụng, những gì chúng tôi gọi là ISS hoặc xây dựng phụ. The Roberts, Missituk và McGlynn Middle đã không thể lấp đầy vị trí này cho đến nay. Vị trí khác mà chúng tôi có là khách hàng tiềm năng hỗ trợ học tập. Đây là những vị trí mới cho trường trung học Medford. Vì vậy, với sự thay đổi trong lãnh đạo, Hiệu trưởng Cabral đã tạo ra hai vị trí chuyên dụng trong năm nay để giúp giảm bớt sự bảo hiểm vắng mặt hàng ngày. Và tiêu đề của họ là lãnh đạo hỗ trợ học tập. Và sau đó lớp thứ ba là trợ lý giám sát sinh viên hoặc SSA. Chúng được tạo ra trong đại dịch để giúp giảm bớt một số nhu cầu bảo hiểm xung quanh giám sát bữa trưa hoặc chỉ cần bảo hiểm hàng ngày. Những vị trí này là duy nhất vì chúng hoạt động không quá 18 giờ một tuần. Hiện tại, ngay bây giờ, chúng tôi có một vị trí SSA tại Missituk, Brooks và Roberts. Điều quan trọng cần lưu ý là một số SSA của chúng tôi đã được thuê làm paraprofessionals trong vài năm qua. Tôi cũng nghĩ trước khi đi vào phần thứ tư, điều rất quan trọng cần lưu ý là bản chất cấu trúc của cấp trung học cho vay để bao quát sự vắng mặt của giáo viên theo cách không thể ở cấp tiểu học. Ví dụ, ở cả cấp hai và cấp trung học, có các phòng học tập hoặc giáo viên được chỉ định có thể được chỉ định dựa trên lịch trình hoặc khối mở của họ. trong khi ở cấp tiểu học không thể. Và vì vậy, các hiệu trưởng không may bị buộc phải đưa ra các quyết định khó khăn để bao quát lớp học với các nguồn lực trong trường. Và những tài nguyên trong trường học có thể bao gồm từ ISS hoặc xây dựng phụ, nhưng nó cũng có thể bao gồm các giáo viên chuyên gia. Giống như nghệ thuật, âm nhạc, PE, máy tính, thư viện, nexus, và nó cũng có thể bao gồm các giáo viên đọc và El, cũng như chính các nhà lãnh đạo trường học. Và những bảo hiểm đó có thể nằm giữa các khối thời gian cho toàn bộ phạm vi bảo hiểm. Được rồi, chúng ta có thể đi đến tiếp theo. Cảm ơn. Vì vậy, phần thứ tư bao gồm tác động ngân sách của mọi thứ tôi vừa trình bày ở đây. Vì vậy, trên bảng tiếp theo này, Cảm ơn. Bảng tiếp theo này chi tiết phạm vi bảo hiểm của giáo viên và mất chuẩn bị do kết quả, đặc biệt là ở cấp tiểu học, nhưng đặc biệt là do thiếu các sản phẩm thay thế và nhu cầu bảo hiểm của giáo viên. Vì vậy, bạn sẽ thấy rằng năm ngoái, tổng cộng, chúng tôi đã chi 448.960 đô la chỉ trong bảo hiểm của giáo viên và mất chuẩn bị. Sự bất thường, như đã lưu ý trong phần bình luận cho tháng 3 năm 2023, bao gồm một vài điều. Một, Nó bao gồm, vì vậy khi hợp đồng được phê chuẩn, có mức lương retro trên mỗi giờ cho giáo viên tăng. Và do đó, kết quả là khoảng 34.730 đô la đã được trả cho các giáo viên vào ngày 2 tháng 3 cho mỗi hợp đồng để giải thích cho nhu cầu retro đó. Năm ngoái, cũng có rất nhiều nhu cầu bảo hiểm tại trường trung học Medford và trường trung học Andrew, dẫn đến tổng chi phí ở đó. Hiện tại bạn có thể thấy cho năm học này, tất cả dữ liệu từ tất cả các biểu đồ được biên soạn cho báo cáo này sẽ diễn ra vào ngày 31 tháng 3. Vì vậy, chúng tôi không có rõ ràng, nhưng dữ liệu cho tháng 4, tháng 5 hoặc tháng 6. Vì vậy, cho đến nay, tổng số bảo hiểm giáo viên hiện tại của chúng tôi và mất PREP là $ 34,408,89. Trượt tiếp theo. phá vỡ toàn bộ tác động. Vì vậy, bạn có thể xem biểu đồ, xin lỗi, cột ở giữa có ngân sách dự kiến ​​của chúng tôi, đó là những gì chúng tôi phân bổ trong ngân sách hoạt động để đáp ứng nhu cầu thay thế cũng như mất giáo viên của Prep và giáo viên. so với những gì chúng tôi thực sự chi tiêu. Tôi nghĩ rằng điều quan trọng cần lưu ý ở đây, như bạn đã nhận thấy cho chi tiêu năm ngoái, đó là năm tài chính năm 2023, chúng tôi đã kết thúc năm đó với tổng số 878.327 đô la. Con số đó bao gồm 448.000 đô la và thay đổi từ slide trước vì chi tiêu này bao gồm cả ba. Nó bao gồm những gì chúng tôi trả cho các sản phẩm thay thế, những gì chúng tôi trả cho bảo hiểm của giáo viên và những gì chúng tôi phải trả cho việc mất chuẩn bị. Vì vậy, nếu chúng ta trừ đi $ 878,324,000, Theo 448 và thay đổi, bạn sẽ nhận được tổng chi phí mà chúng tôi đã chi cho các sản phẩm thay thế. Và sau đó phần cuối cùng. là các khuyến nghị của chúng tôi và các bước tiếp theo để giải quyết các phát hiện của báo cáo này và làm thế nào để giải quyết hiệu quả cung và cầu thay thế. Và vì vậy, slide cuối cùng, Tiến sĩ Cushing. Một số điều mà chúng ta đã nói về nội bộ là những điều chỉnh cho cấu trúc bồi thường giáo viên thay thế hiện tại. Chúng tôi đang thảo luận về nó và chúng tôi đang kiểm tra việc triển khai cho năm tài chính 25. Điều này bao gồm, nhưng không giới hạn. Tăng thang lương cho các giáo viên thay thế và cho vị trí nhân viên hỗ trợ giảng dạy, xem xét việc thiết lập hệ thống thang lương theo cấp độ tương tự như những gì chúng tôi đã thấy đối với Malden, bao gồm việc xem xét kinh nghiệm, giấy phép và trình độ học vấn của người thay thế, và trình độ học vấn, cũng như xem xét tính khả thi của việc sử dụng một công ty nhân sự giáo dục để xây dựng một nhóm thay thế lớn hơn và cũng để giúp sắp xếp và tổ chức các nhu cầu bảo hiểm hàng ngày, đang được sử dụng ở một số quận. Vì vậy, quá trình kiểm tra của công ty nhân sự giáo dục đã diễn ra cả năm, nhưng đây là một số cách mà chúng tôi đang tìm cách khắc phục và giảm thiểu tình hình hiện tại. Và tại thời điểm này, nếu bạn có bất kỳ câu hỏi, xin vui lòng cho tôi biết.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Galusi. Bất kỳ câu hỏi từ ủy ban? Thành viên Branley, sau đó là thành viên Graham.

[Branley]: Chỉ muốn chắc chắn rằng bạn có thể nghe thấy tôi. Đúng. Được rồi, vì vậy chỉ một vài câu hỏi. Hãy xem ở đây. Chúng tôi có dữ liệu về tần suất chúng tôi kéo các chuyên gia đọc, giáo viên, chuyên gia, bạn biết đấy, âm nhạc không?

[Galusi]: Vâng, và tôi có thể nhận được điều đó cho bạn. Tôi không có nó theo ý của tôi ngay bây giờ, nhưng tôi biết hầu hết các hiệu trưởng. Tôi nghĩ rằng phần khó khăn có thể là dữ liệu từ năm ngoái, nơi có một doanh thu tại một tòa nhà. Nhưng tôi biết các hiệu trưởng đã giữ dữ liệu đó, vì vậy tôi có thể nhận được điều đó cho bạn, chắc chắn.

[Branley]: Hoàn hảo. Tôi đánh giá cao nó. Nếu bạn có thể chia sẻ điều đó với chúng tôi, điều đó sẽ rất tuyệt. Và sau đó câu hỏi của tôi, sự khác biệt giữa bảo hiểm của giáo viên và mất chuẩn bị là gì? Tôi biết khi tôi ở Brooks, mất Prep là, được rồi, bạn biết đấy, ông Sacco vắng mặt. Không có ai để che chở mất chuẩn bị.

[Galusi]: Chính xác. Vì vậy, bảo hiểm của giáo viên là

[Branley]: Đi trước.

[Galusi]: Không, không sao đâu. Phạm vi bảo hiểm của giáo viên, bạn chủ yếu thấy ở cấp trung học, nhưng đó là khi giáo viên, bạn biết đấy, ngoài nghĩa vụ hợp đồng đang bao gồm hoặc họ đang chọn một phạm vi bảo hiểm do vắng mặt hoặc vắng mặt dài hạn. Và vì vậy chúng tôi phải trả tiền cho phạm vi bảo hiểm đó. Điều đó có ý nghĩa không? Họ đang đảm nhận các nhiệm vụ giảng dạy hoặc phạm vi bảo hiểm của lớp cho giáo viên vắng mặt.

[Branley]: Được rồi, và sau đó mất bảo hiểm chuẩn bị và bảo hiểm của giáo viên được trả ở các mức giá khác nhau.

[Galusi]: Vì vậy, trong hợp đồng trước đó, nó là $ 30 một giờ. Và trong hợp đồng mới, bây giờ là 40 đô la một giờ. Vì vậy, nếu bạn đang nói về những gì đã nợ họ một cách hồi tố, chúng tôi phải quay lại khi ngày phản ánh trong hợp đồng và thêm 10 đô la cho tất cả các giáo viên cung cấp bảo hiểm hoặc mất chuẩn bị. trong năm.

[Branley]: Được rồi, vì vậy bảo hiểm của giáo viên và mất chuẩn bị là cả $ 40 một giờ.

[Galusi]: Đúng.

[Branley]: Được rồi.

[Lungo-Koehn]: Ừm, tôi nghĩ đó là tất cả các câu hỏi của tôi. Cảm ơn. Cảm ơn. Thành viên Graham và sau đó là thành viên bữa tiệc cũ.

[Graham]: Ừm, tất cả những điều này, ừm, loại khuyến nghị và bước tiếp theo được phản ánh trong ngân sách mà chúng tôi thấy trong cuộc họp của chúng tôi sau kỳ nghỉ tháng Tư. Ừm, hoặc Những điều này sẽ mất nhiều thời gian hơn để mở ra ngoài cuộc họp đó?

[Galusi]: Tôi nghĩ có lẽ, thành thật mà nói, tôi muốn có cuộc trò chuyện đó với Giám thị và Gerry McCue. Nhưng tôi biết rằng tôi đã có liên tục, chúng tôi đã tham gia vào các cuộc trò chuyện liên tục cả năm với ông McHugh xung quanh điều này và cả ông McHugh và tôi đã có các cuộc họp với công ty để xem những gì chúng tôi có thể làm, nhưng tôi có thể hiểu điều đó Câu trả lời chắc chắn từ bạn khi tôi nói chuyện với ông McHugh.

[Graham]: Vâng, tôi nghĩ rằng nó sẽ hữu ích khi chúng ta gặp nhau về ngân sách, hoặc để nói, rằng nó được bao gồm trong nó được dự tính trong các con số mà chúng ta sẽ xem xét rằng chúng ta đang xem Làm rõ rằng khi chúng ta bất cứ khi nào chúng ta nói về ngân sách cho dù điều này có được phản ánh hay không, tôi nghĩ đó là câu hỏi chính của tôi vâng, chúng ta làm điều đó

[Galusi]: Ông McHugh đã nói về, và một trong những slide cho thấy rõ rằng chúng tôi nằm dưới, ngân sách cho nhu cầu này, nó không phản ánh, chúng không cân bằng. Vì vậy, điều duy nhất tôi muốn kiểm tra với anh ấy là nếu đó là một phần của cuộc họp ngày 23 tháng 4, hoặc nếu đó là một phần của cuộc họp ngày 8 tháng 5. Đó là những gì tôi sẽ làm rõ với anh ấy.

[Graham]: Được rồi, và sau đó tôi nghĩ điều khác là nếu chúng ta, Ý tôi là, tôi nghĩ rằng điểm khác của điều này, ừm, báo cáo là để nói, chúng ta có nên điều chỉnh lịch trình tỷ lệ của chúng ta không? Ừm, có hoặc không. Và vì vậy tôi nghĩ rằng câu hỏi khác cho các báo cáo ngân sách là. Anh ta đang chiếu ở mức nào khi anh ta thực hiện tính toán của mình? Vì vậy, nó ở mức hiện tại của chúng tôi hay là ở một mức giá khác mà chúng tôi sẽ tiếp tục hoặc bạn đề nghị chúng tôi đi tiếp?

[Galusi]: Chúng tôi, ý tôi là, tôi không muốn trích dẫn một số tiền, nhưng chúng tôi chắc chắn đề nghị tăng tỷ lệ.

[Graham]: Được rồi. Vâng. Tôi nghĩ rằng đó chỉ là bất cứ khi nào chúng ta nói về ngân sách, nếu chúng ta có thể rõ ràng như tỷ lệ chúng ta đang neo từ góc độ thanh toán phụ. Vì vậy, chỉ để chúng tôi hiểu chúng tôi đang ở đâu.

[Lungo-Koehn]: Tuyệt đối.

[Graham]: Hoàn hảo.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Ừm, thành viên của đảng, thành viên. Ryan cảm thấy.

[Olapade]: Vâng, cảm ơn bạn rất nhiều vì điều này. Một vài câu hỏi trên đường kết thúc bài thuyết trình. Vì vậy, khi nói đến tính khả thi của việc làm việc với ESS như ESS hoặc Like Swing Education, chẳng hạn, có một dòng thời gian mà họ sẽ yêu cầu chúng tôi, bạn biết, đưa ra muốn làm việc với họ trong quan hệ đối tác để chúng tôi có ý tưởng Về nếu chúng ta muốn thực hiện điều đó, hãy nói, vào đầu năm tới? Có một dòng thời gian về điều đó? Chúng tôi chưa thực sự bắt đầu cuộc trò chuyện.

[Galusi]: Không, chúng tôi đã bắt đầu cuộc trò chuyện đó. Và cho đến nay, không có dòng thời gian. Điều duy nhất mà họ rõ ràng là họ không thể xây dựng một hồ bơi qua đêm. Và vì vậy, họ đã nói rất nhiều về các chiến lược tuyển dụng mà họ sẽ sử dụng để tăng nhóm thay thế hiện tại của chúng tôi. Và vì vậy họ chỉ cẩn thận để nói bất cứ khi nào họ, hãy nói rằng chúng ta có thể sử dụng chúng, bất cứ khi nào chúng ta tham gia vào quan hệ đối tác đó, nó sẽ mất, Bạn biết đấy, đến cuối cùng, vài tuần, vài tháng để xây dựng một nhóm phụ đầy đủ cho quận.

[Olapade]: Được rồi. Và sau đó khi nói đến chi phí, điều đó có biến động tùy thuộc vào mức độ chúng ta, bạn biết, tìm nguồn cung ứng cho họ, vì sự trợ giúp của họ cho chúng ta? Hay đó chỉ là một loại phí phẳng, ừm, bởi vì chúng ta hợp tác với họ hoặc đó là một phần của cuộc trò chuyện với họ nói chung?

[Galusi]: Ừm, không, một số trong đó là một phần của cuộc trò chuyện, nhưng ý tôi là, họ sẽ sử dụng mức giá hiện tại của chúng tôi mà chúng tôi đã đặt ra. Ý tôi là, họ rõ ràng rằng họ muốn thấy sự gia tăng các mức giá đó, nhưng họ sẽ sử dụng các mức giá hiện tại đã được đặt. Và sau đó họ đảm nhận thời gian tạm thời, sở hữu toàn bộ nhân viên, điều đó có nghĩa là họ sẽ thích đào tạo và trên tàu, họ sẽ tổ chức nhân viên. Họ sẽ đối phó với điều đó trong vài tháng đầu tiên làm việc. Và vì vậy, họ mất một tỷ lệ phần trăm của Phí, lương.

[Olapade]: Được rồi, cảm ơn bạn.

[Galusi]: Đúng.

[Reinfeld]: Thành viên Reinfeld? Đúng, cảm ơn bạn, Tiến sĩ Galussi. Tôi có một vài câu hỏi làm rõ, cần lưu ý, vì vậy bảng bảo hiểm thay thế, năm học này, những con số này là hơn tám tháng, trong khi năm trước là hơn 10 tháng, phải không? Đúng. Vâng, được rồi. Nhưng con số vẫn cao hơn. Năm học 2022-23 đặc biệt cao trong sự vắng mặt, hoặc chúng ta ... Hay năm nay đặc biệt thấp? Không có thêm bối cảnh ở hai bên, tôi không thể nói.

[Galusi]: Vì vậy, tôi sẽ thành thật. Ý tôi là, tôi đã không đi và đi sâu vào các số tiền đại học. Vì vậy, tôi có thể làm điều đó. Ý tôi là, tôi nghĩ rằng sự vắng mặt và nhu cầu vắng mặt chắc chắn đã giảm khi chúng ta đang đi từng tháng, từng năm ngoài đại dịch Covid. Vì vậy, tôi nghĩ, nhưng cũng cần có những chiếc lá vắng mặt dao động rất nhiều, mà bạn cũng có thể thấy trong biểu đồ đó. Và đó là một yếu tố nhất định về mặt một số người trong số họ có thể là cả năm nghỉ phép, phải không? Vì vậy, và một số trong số họ có thể đã được ngắn hạn. Tôi có thể nhận được thêm một số dữ liệu cho bạn nếu bạn muốn so sánh với thời kỳ tiền dịch.

[Reinfeld]: Vâng, tôi chỉ đang cố gắng tìm ra làm thế nào chúng ta có thể dự đoán về phía trước về nhu cầu sẽ là gì và những gì điển hình ở đây. Có phải mọi thứ đang tích cực đi xuống vì nhu cầu đang thay đổi? hoặc không?

[Galusi]: Tôi nghĩ rằng có thể có. Vâng, tôi nghĩ rằng có thể có rất nhiều lý do khi chơi. Tôi sẽ tò mò muốn xem quỹ đạo từ năm này sang năm khác. Nhưng.

[Reinfeld]: Tuyệt vời, vì vậy và sau đó một câu hỏi nhỏ, các chương trình phụ dài hạn có tham dự thời gian lập kế hoạch và lập kế hoạch cấp lớp học nhóm không? Đó có phải là một phần của trách nhiệm phụ dài hạn?

[Galusi]: Vâng, cho trong ngày. Tôi sẽ phải liên hệ lại với bạn. Tôi nghĩ rằng một số cuộc họp nhân viên tham dự và các buổi đào tạo, trong khi không phải tất cả đều làm. Được rồi. Nhưng thời gian lập kế hoạch chung trong ngày với các đội, vâng. Tốt để biết.

[Reinfeld]: Vâng, và sau đó tôi chỉ muốn xác nhận, tôi nghĩ rằng bạn đã giới thiệu một số thông tin có thể đã thay đổi số của tôi, nhưng nó có vẻ Chúng tôi chi tiêu 50 đến 60% chi tiêu cho các sản phẩm thay thế là trong nhà, nhưng những người trong nhà đang chiếm khoảng 86% nhu cầu ở đây. Vì vậy, nếu chúng ta đang chuyển khỏi phạm vi bảo hiểm trong nhà, chúng ta sẽ thấy sự thay đổi tỷ lệ đó. Mặc dù tôi muốn nói, đặc biệt là lưu ý rằng có rất nhiều giáo viên ở đây, cảm ơn bạn vì phạm vi bảo hiểm này. Nó được đánh giá cao.

[Galusi]: Và tôi nghĩ đó là, đặc biệt là ở cấp tiểu học, Ở cấp tiểu học, nó phải trả giá. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta phải xem xét số tiền mà chúng ta đang chi cho việc bảo hiểm và mất chuẩn bị. Nó có thể khó lúc đầu, nhưng chúng ta đang nói về mức lương hoặc tăng trong khoản thanh toán thay thế đó, bởi vì đặc biệt là ở cấp tiểu học, họ nhận được một ngày một ngày và nó không được đảm bảo bởi vì Nếu giáo viên nghệ thuật ra ngoài, nếu giáo viên âm nhạc ra ngoài, họ sẽ mất một thời gian lập kế hoạch duy nhất trong ngày, cũng như, như tôi đã đề cập, nhân viên hỗ trợ bị kéo. Và điều đó có nghĩa là chúng tôi ảnh hưởng đến sinh viên và dịch vụ của họ, và điều đó không công bằng, và điều đó không ổn. Vì vậy, chúng tôi phải làm một cái gì đó để tăng điều đó. Bởi vì ngay bây giờ chúng tôi cũng không có một nhóm phụ hoạt động đáp ứng nhu cầu hàng ngày. Tuyệt đối.

[Reinfeld]: Vì vậy, tôi chắc chắn muốn đứng thứ hai những gì thành viên Branley nói về việc hiểu về nơi nào, nơi bảo hiểm, nơi các dịch vụ đang bị hy sinh trong những tình huống này. Cảm ơn. Và sau đó tôi cũng muốn hỏi, bạn đã đề cập đến một vài điều mà công ty nhân sự sẽ làm về mặt trên tàu. Tôi luôn có câu hỏi này khi chúng tôi đưa vào tư vấn. Giá trị gia tăng của việc trả tiền cho một công ty nhân sự để làm công việc này so với những điều mà chúng tôi nghĩ là trong nhà, chẳng hạn như chỉ tăng lãi suất? Tại sao chúng ta mang lại? Công ty sẽ thêm những gì khác sẽ làm cho điều đó tốt hơn?

[Galusi]: Chắc chắn. Ngay bây giờ, chúng tôi hiện không có một vị trí mà tôi muốn nói, đừng trích dẫn tôi về tiêu đề này, nhưng tôi sẽ chỉ nói như điều phối viên tham dự. Chúng ta hãy nói rằng chúng ta không có ai đó ngay bây giờ làm việc về tuyển dụng và thực sự tổ chức các nhu cầu bảo hiểm hàng ngày. Vì vậy, cách nó hoạt động ngay bây giờ là chúng tôi có một cổng thông tin trực tuyến có tên là Frontline và giáo viên, khi họ cần vắng mặt, Họ đi theo kỹ thuật số và họ ghi lại sự vắng mặt của họ trong hệ thống đó. Nhóm thay thế hiện tại của chúng tôi cũng được kết nối trong hệ thống này và họ có thể đi vào, họ đăng nhập, họ có thể thấy tất cả các bảo hiểm cần thiết trong quận và họ chọn những cái mà họ muốn làm làm việc cho ngày hôm sau hoặc buổi sáng hôm đó. Nhưng không có ai đó có thể tích cực gọi điện thoại. và cố gắng kết nối các sản phẩm thay thế với các bảo hiểm cần thiết. Chúng tôi chỉ dựa vào cổng thông tin trực tuyến.

[Reinfeld]: Điều đó có ý nghĩa không? Điều đó có ý nghĩa, vâng. Tôi chỉ đang cố gắng hiểu số tiền đó sẽ đi đến đâu để thuê ai đó bên ngoài so với những người làm việc thay thế, làm việc bảo hiểm.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Reinfeld. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Galusi.

[Galusi]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Bất kỳ câu hỏi nào khác? Bạn có cần một cuộc bỏ phiếu để đi theo mức giá của Malden hay bạn sẽ quay lại với chúng tôi tại cuộc họp tiếp theo khi chúng tôi có nhiều ngân sách được tìm ra?

[Galusi]: Tôi nghĩ rằng chúng tôi sẽ quay lại với bạn với những gì tài chính và tổng giám đốc đang khuyến nghị.

[Lungo-Koehn]: Được rồi, cảm ơn bạn.

[Galusi]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Tiếp theo, chúng tôi có kinh doanh mới. Chúng tôi đã được cung cấp bởi thành viên và TAPA nhận ra Tháng chấp nhận tự kỷ, trong khi Tháng chấp nhận tự kỷ được công nhận vào tháng Tư. Và trong khi Ngày chấp nhận tự kỷ được công nhận vào ngày 2 tháng Tư, do đó, hãy giải quyết rằng các trường công lập Medford và Ủy ban Trường Medford công nhận Tháng chấp nhận tự kỷ trong hệ thống trường công lập Medford, nhận ra ngày chấp nhận tự kỷ trong tương lai là ngày 2 tháng 4 Lịch chính thức của Trường Công lập Medford được phân phối cho công chúng và báo cáo với Ủy ban Trường Medford về các bước được thực hiện với các trường công lập Medford để hỗ trợ học sinh bị ảnh hưởng bởi Rối loạn phổ tự kỷ, ASD và cách chúng tôi xác định các sinh viên có thể cần các dịch vụ này chưa nhận được chúng. Giải thích, những người trong những người ủng hộ phổ tự kỷ, Cộng đồng đang tìm cách xa cách với các nhóm coi bệnh tự kỷ là một căn bệnh và một cái gì đó cần được chữa lành. Trọng tâm không phải là nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ, ASD, mà là tập trung vào việc chấp nhận các thành viên trong cộng đồng của chúng tôi thuộc phổ tự kỷ và đảm bảo có những con đường có hệ thống công bằng cho thành công của họ, ý thức về các quyết định có thể Các thành viên tác động của cộng đồng ASD, cả có hệ thống và xã hội. Đây là bước đầu tiên trong quá trình này để hiểu rõ hơn Và xem làm thế nào chúng ta là một thành phố có thể phục vụ tốt hơn các thành viên cộng đồng của chúng ta bị ảnh hưởng bởi ASD. Tôi sẽ chuyển nó cho bạn Intoppa thành viên cho một chuyển động hoặc bất cứ điều gì khác bạn muốn thêm.

[Intoppa]: Cảm ơn bạn rất nhiều Ghế Lungo-Koehn. Vâng, tôi chỉ muốn đưa chuyển động này về phía trước để nhận ra và tôi cũng đoán sửa đổi lịch hiện tại của chúng tôi để chúng tôi biết chúng tôi đã bỏ phiếu vào tháng 11 để đưa ra những ngày quan sát. Tôi cũng muốn làm rõ Đây không phải là một ngày nghỉ lễ, tôi đang tìm cách đưa ra. Đó là một ngày quan sát hơn, ngày thừa nhận. Hiện tại như hiện tại, lịch cuối cùng tôi đã kiểm tra, nó được gọi là Ngày Nhận thức Tự kỷ, Tháng Nhận thức về Tự kỷ. Và chuyển động này có vẻ sửa đổi điều đó và thay đổi ngôn ngữ đó, cho dù nó phải được lập bảng cho đến tháng 11 hoặc nếu chúng ta có thể làm điều đó ngay bây giờ, điều này sẽ tốt hơn. Vì vậy, đó là nơi nó đã được dán nhãn và nơi cần thay đổi. Phần thứ ba của chuyển động, sự làm rõ về việc xác định học sinh là cách chúng ta nhìn vào cách chúng ta sàng lọc, kỹ thuật sàng lọc, cũng như xem xét các cách mà phụ huynh có thể đến với chúng ta như một quận để xem xét các dịch vụ nhận, tuy nhiên, Họ có thể cần nó. Đây là một cái gì đó mà tôi muốn bằng văn bản và sắp xếp một báo cáo về. Tôi có một cá nhân, điều này đến từ A, và loại giải thích nói về nó, về cách nhìn vào cách chúng ta tạo ra sự thay đổi và cách chúng ta bị ảnh hưởng như một cựu học sinh trong các trường công lập Medford với một IEP thuộc cộng đồng thần kinh Phổ của phổ rối loạn thiếu tập trung. Đây là một cái gì đó mà tôi đã chứng kiến. Tôi đã chứng kiến ​​những sinh viên có 504 và IEP, cuộc đấu tranh của họ, một số người trong số họ sẽ mất họ vì họ đang làm tốt hơn, điều mà đối với tôi không có ý nghĩa gì. Bởi vì nếu bạn đang làm tốt hơn trong một kế hoạch, bạn đang làm tốt hơn vì kế hoạch. Nó giúp bạn. Vì vậy, tôi thực sự đang tìm kiếm để xem những gì chúng ta đang làm. Và đây là loại bước thứ nhất và xem cách chúng ta là một cộng đồng. Có thể trở thành đồng minh trong cộng đồng tự kỷ. Tôi muốn đưa ra một điểm khác, ừm, việc sử dụng rối loạn, ừm, uh, không quá phổ biến. Và tôi xin lỗi vì đã sử dụng ngôn ngữ chính thức. Ừm, nhưng cũng vậy, ừm, bạn biết đấy, điều này thực sự, thực sự đến từ, ừm, kinh nghiệm cá nhân của tôi làm việc với những người đó, ừm, trong cộng đồng tự kỷ. Ừm, như bạn thân của tôi, Dan đặt nó tốt nhất, tôi khá dễ dàng để làm cho bạn nhận thức được rằng tôi bị tự kỷ và điều đó thường tiến hành làm điều đó. Nhưng thật khó để các thành viên của cộng đồng chấp nhận tôi. Và tôi muốn giảm thiểu tác hại đó. Chúng ta đang nói ở cấp độ giáo dục đại học. Giảm thiểu những tác động có hại mà điều này có đối với học sinh của chúng tôi trước khi họ đến đó. Và như một người đã được nhìn vào hài hước và được xem xét kỹ lưỡng vì chẩn đoán của tôi, đây là cách tôi đưa các bước về phía trước cho sự đồng minh tốt hơn. Nhưng chúng tôi cũng muốn xem xét thành công. Chúng tôi muốn xem xét thành công hơn, không nhiều như một căn bệnh cần được chữa lành, như đã đề cập trong chuyển động. Nhưng tôi cảm thấy như chúng ta không thể làm điều đó cho đến khi chúng ta nhìn vào cách chúng ta giúp đỡ và cách chúng ta hỗ trợ cộng đồng. Vì vậy, đó là tất cả những gì tôi có trên chuyển động.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Intoppa. Vì vậy, tôi sẽ cho rằng bạn đang di chuyển sự chấp thuận. Có một giây? Tôi có thể thứ hai. Tôi thứ hai bởi thành viên Branley. Tiến sĩ Edward-Vincent?

[Edouard-Vincent]: Vâng, tôi đoán khi tôi chỉ nghe mô tả, về Bullet số ba, tôi hoàn toàn đồng ý với Tháng Chấp nhận Tự kỷ, nhưng nơi nó nói rằng học sinh được xác định như thế nào, giống như có một quá trình phải được tuân thủ một cách hợp pháp. Và vì vậy tôi không chắc chắn, Tôi đoán tôi cần làm rõ hoặc tôi không chắc chắn về việc nói rằng bạn có muốn một cái gì đó mà chúng ta phải làm một cách hợp pháp như một quận để chuyển đường vào Hoặc là thay đổi từ ngữ hoặc tôi đoán tôi không rõ về số ba điểm, bởi vì có những điều mà chúng ta phải theo dõi hợp pháp bởi DESE, khi các IEP đang được phát triển. Và tôi đồng ý học sinh không nên được đối xử như thể họ cần được chữa lành. Nhưng tôi không chắc chắn về những gì đã được chấp thuận khi nó nói cách chúng ta xác định học sinh. Bởi vì có tài liệu y tế. Cộng đồng y tế gửi các khuyến nghị. Có thử nghiệm IEP chính thức diễn ra. Và tôi chỉ muốn rõ ràng Câu hỏi là gì vì tôi không muốn ủy ban nói có, họ chấp thuận nó và đưa trường vào một vị trí mà chúng tôi không tuân theo các quy định phù hợp mà chúng tôi nên tuân theo.

[Lungo-Koehn]: Hiểu, Tiến sĩ Vincent. Vì vậy, có thể một số làm rõ cho thành viên và topper, hoặc bạn muốn sửa đổi Phần ba của nghị quyết của bạn?

[Intoppa]: Vâng, tôi nghĩ, cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edouard-Vincent đã mang đến những mối quan tâm của bạn. Tôi nghĩ đó là những gì tôi chỉ muốn xem là những thủ tục chúng ta phải tuân theo là gì? Đó thực sự là, tôi xin lỗi nếu cụm từ là, đây là chuyển động đầu tiên của tôi. Tôi xin lỗi nếu phrasing là kỳ lạ. Nhưng vâng, tôi đang tìm cách xem các giao thức nào từ DESE.

[Lungo-Koehn]: Được rồi, vì vậy bạn đang tìm kiếm thông tin thay vì chúng tôi cung cấp dịch vụ cho những người cần họ, ngay cả khi họ chưa được xác định. Phải, tôi đang nhìn, yeah. Vì vậy, bạn đang tìm cách thay đổi báo cáo đó cho ủy ban trường học về các bước được thực hiện để cung cấp hỗ trợ cho những người bị ảnh hưởng bởi rối loạn phổ tự kỷ? Đúng, yeah. Tốt, như một sửa đổi?

[Intoppa]: Vâng, đó sẽ là tốt như một sửa đổi. Tôi có thể nói một phương pháp tốt hơn sẽ là báo cáo cho Ủy ban Trường Medford về các bước được thực hiện với các trường công lập Medford để hỗ trợ học sinh về phổ tự kỷ, do chỉ các khuyến nghị từ cộng đồng về ngôn ngữ xung quanh cách chúng tôi giải quyết nó.

[Lungo-Koehn]: Được rồi, vì vậy sau đó chỉ cần tấn công nửa sau của đó, số ba. Hoàn hảo. Đúng, vâng. Và để được sự chấp thuận của thành viên Intoppa, được sửa đổi bởi thành viên Intoppa, được biệt phái bởi thành viên Branley, Roll Call, xin vui lòng.

[Intoppa]: Có một chuyển động để sửa đổi lịch. Tôi có thể. Yeah thành viên Reinfeld đã đưa tay lên.

[Reinfeld]: Oh yeah, được rồi.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Reinfeld.

[Reinfeld]: Tôi chỉ liên quan đến điểm số hai. Chính sách của chúng tôi. Tôi thấy tôi thấy A, uh, liệt kê điều này là mặc dù là Ngày Nhận thức, vì vậy tôi nghĩ đó là một chuyển động khá dễ dàng để sửa đổi chính sách đó. Câu hỏi đặt nó vào lịch là một chút khác biệt bởi vì chúng tôi có lịch công khai là việc đóng cửa và sau đó có một rằng chúng tôi nhận ra Tháng vận động chấp nhận nhận thức. Và vì vậy tôi tự hỏi liệu đó có phải là một phần của, về mặt phân phối cho công chúng, là một phần của cuộc trò chuyện dài hơn về lịch và cách nó được xuất bản. Nhưng hoàn toàn, tôi nghĩ rằng chúng ta nên sửa đổi chính sách vì nó hiện đang tồn tại, dòng đó ở đó. Và sau đó là câu hỏi của tôi về số ba, tôi tự hỏi liệu nó có ý nghĩa không, mặc dù có thể không phải với đề xuất chỉ được phê duyệt, cho tiểu ban để ngồi lại với CPAC, tự kỷ của Mạng lưới Gia đình Medford Nhóm hỗ trợ phụ huynh Spectrum và sau đó là cuộc trò chuyện xung quanh các biện pháp bảo vệ thủ tục và FERPA và tất cả những thứ sàng lọc đó và sau đó chuẩn bị một cái gì đó mà ủy ban đầy đủ có thể có thể phê duyệt với một bước cụ thể cho chính quyền. Tôi tự hỏi nếu việc thu thập thông tin đó có thể phù hợp với tiểu ban với các thành viên của cộng đồng.

[SPEAKER_09]: Thị trưởng.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham.

[Graham]: Tôi có thể thêm vào đề xuất đó rằng điều này đi đến tiểu ban giáo dục đặc biệt và sức khỏe hành vi cho đánh giá đó không?

[Lungo-Koehn]: Đúng. Thành viên Topper, điều đó có ổn không?

[Intoppa]: Vâng, hoàn toàn. Điều đó thật tuyệt khi có cuộc trò chuyện đó với CPAC cũng như mang điều đó đến tiểu ban. Và cũng để trả lời, xin lỗi, để trả lời câu hỏi trong tay lịch của trường để tiếp cận công chúng. Vâng, nó sẽ sửa đổi nó đến nơi nó đã được viết đến nơi mà ngày mà ngày quan sát được liệt kê. Bởi vì nó cũng đã được đưa ra quan điểm của 1 kỳ nghỉ là một mối quan tâm, điều mà tôi hoàn toàn hiểu. Vì vậy, bất cứ nơi nào điều này sẽ tự nhiên. Viết là nơi chúng tôi muốn xem nó được sửa đổi. Vì vậy, có, tất cả các khuyến nghị về sửa đổi được xem xét cho chuyển động.

[Lungo-Koehn]: Được rồi, chuyển động để chuyển đến ủy ban như đã sửa đổi. Vui lòng gọi cuộc gọi.

[Olapade]: Thành viên Moranly.

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Graham.

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Intoppa. Đúng. Thành viên Olapade. Đúng. Thành viên Reinfeld.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên RUSEAU.

[Lungo-Koehn]: Tôi tin rằng chúng tôi đã mất Paul trong một phút, vì vậy anh ấy nên trở lại. Chúng ta sẽ chỉ đánh dấu anh ta vắng mặt.

[Olapade]: Và Thị trưởng Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Vâng, sáu trong khẳng định, một người vắng mặt, chuyển động đã được phê duyệt. Thành viên, Phó Chủ tịch Graham sẽ đọc Nghị quyết. Cảm ơn.

[Graham]: Cảm ơn. Và thành viên Ruseau đang trực tuyến và dường như không thể trả lời. Tiến sĩ Cushing, nếu bạn có thể cố gắng giải quyết điều đó trong khi chúng ta nói về nghị quyết tiếp theo. Được rồi, vì vậy mục số 2024-18 do tôi cung cấp, có thể giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford sẽ áp dụng cấu trúc tiểu ban sửa đổi sau đây cho thuật ngữ này. Và điều này về cơ bản là để nhận ra rằng chúng tôi có một thành viên tương đối mới của ủy ban, thành viên Intoppa đã ngồi vào vị trí của mình sau khi thành viên McLaughlin từ chức. Và trước đây chúng tôi đã thành lập các tiểu ban cho thuật ngữ này. Và vì vậy tôi đã trải qua, tôi đã giao dịch một số thông tin với Intoppa thành viên và cũng quay lại tất cả các thông tin tôi có về việc hình thành các tiểu ban vào đầu nhiệm kỳ. Và tôi đang đưa ra một khuyến nghị về cách các tiểu ban sẽ hướng tới sự xem xét của ủy ban. Ừm, và chỉ để bạn biết, tôi không chỉ đơn giản cho rằng thành viên và Tapa, ừm, quan tâm đến những điều tương tự mà thành viên McLaughlin là, mặc dù có một lượng chồng chéo gây sốc. Vì vậy, đó là tốt đẹp. Ừm, nhưng có những loại khác. Bạn biết đấy, có những điều khác đang xảy ra, ừm, về yêu cầu của mọi người, ừm, lần đầu tiên chúng tôi có thể xáo trộn xung quanh trong đó, ừ kết cấu. Vì thế. Nó nằm trong chương trình nghị sự của bạn. Nó bao gồm tiểu ban giáo dục đặc biệt và sức khỏe đặc biệt, các tòa nhà và căn cứ, chương trình giảng dạy, hướng dẫn, đánh giá và trách nhiệm, sự đa dạng, công bằng và bao gồm, sự tham gia và giao tiếp của gia đình, các quy tắc và chính sách, lập kế hoạch chiến lược và vốn, đánh giá tổng giám đốc, và cuối cùng nhưng Không kém phần quan trọng, và chúng ta sẽ nói về điều này chỉ trong một chút, Cẩm nang và Quy trình đánh giá của Ủy ban ad hoc. Có ở đó không, Có bất kỳ câu hỏi hoặc bất kỳ chuyển động trên sàn?

[Ruseau]: Chuyển động để phê duyệt.

[Graham]: Chuyển động được phê duyệt bởi thành viên Ruseau. Thứ hai. Thứ hai bởi Thị trưởng Lungo-Koehn. Cô Branley, thành viên Branley? Tôi chỉ có thể hỏi một câu?

[Branley]: Nó sẽ hữu ích nếu mọi người, bạn biết, những người tham gia cuộc họp biết ai là người trong ủy ban nào?

[Graham]: Chắc chắn, tôi rất vui khi đọc chúng. Vì vậy, sức khỏe hành vi.

[Reinfeld]: Tôi xin lỗi. Bạn có khả năng chia sẻ chương trình nghị sự trên màn hình và không đọc tất cả.

[Graham]: Đó sẽ là một ý tưởng tuyệt vời, nhưng một giây. Ừm, tốt, cảm ơn bạn. Trong khi điều đó xảy ra, tôi sẽ, ừm, cho mọi người biết ai là ghế. UM, Sức khỏe hành vi và Giáo dục đặc biệt do các tòa nhà và căn cứ của thành viên Rousseau chủ trì bởi thành viên Bramley Chương trình giảng dạy, hướng dẫn, đánh giá và trách nhiệm của thành viên Reinfeld. Sự đa dạng, công bằng, bao gồm bởi thành viên của một nồi một sự tham gia và giao tiếp của gia đình một mình. Quy tắc và chính sách của thành viên. Vì vậy, lập kế hoạch chiến lược và vốn một mình. Đánh giá tổng giám đốc của thành viên của A Pot A, và sau đó là quy trình đánh giá sổ tay ủy ban ad hoc của các thành viên. Tiến sĩ Cushing, bạn có thể kéo nó lên không? Tuyệt vời. Cảm ơn.

[Intoppa]: Nhận nó ngay bây giờ.

[Graham]: Ừm, vì vậy chúng tôi đã có một chuyển động trên sàn của các thành viên. Vì vậy, tôi tin rằng một lần thứ hai bởi thành viên Reinfeld. Điều đó có đúng không? Ồ, tôi xin lỗi.

[SPEAKER_09]: Và chúng tôi sẽ đảm bảo rằng mọi người đều có thể thấy điều này trước khi chúng tôi gọi vai trò này.

[Branley]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Hoàn hảo.

[Graham]: Cảm ơn.

[SPEAKER_09]: Thành viên Lopate, bạn có thể gọi cho cuộn được không?

[Olapade]: Thành viên Moranle.

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Graham.

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Intoppa. Đúng. Thành viên Lopate, có. Thành viên Reinfeld.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên RUSEAU.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thị trưởng Lungo-Koehn.

[Graham]: Đúng. Bảy trong phần khẳng định, bằng không trong tiêu cực, chuyển động vượt qua. Những tiểu ban này sẽ được cập nhật trên trang web của Trường Công lập Medford ngay bây giờ mà chúng tôi đã thực hiện phiếu bầu này. Vì vậy, bạn có thể tìm kiếm thông tin đó trong những tuần tới. Sau khi được cập nhật, tất cả thông tin của chúng tôi đều có trên trang web, nhưng bạn cũng có thể thấy các tiểu ban ở đó. Mục 2024-19, cũng được cung cấp bởi chính tôi, đó là một khuyến nghị để bổ nhiệm Ủy ban xây dựng trường học Cung cấp một bản cập nhật về Ủy ban xây dựng trường trung học Medford. Vì vậy, Tiến sĩ Cushing, tôi có một số slide mà tôi rất thích có thể chia sẻ. Nếu bạn có thể cho phép tôi làm điều đó.

[Intoppa]: Bạn nên tốt để đi.

[Graham]: Được rồi. Vì vậy, những gì tôi muốn làm tối nay là hai điều. Hãy cho tôi biết nếu bạn có thể xem màn hình của tôi. Bạn có thể thấy điều đó không?

[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Đúng.

[Graham]: What I did want to do tonight was a couple of things. I wanted to provide the committee an update on where we are and also the community, because I know there's a lot of interest in this process to form a committee to lead forward on our bid for a re-envisioned Medford High School. So I thought I would provide a presentation. Given pieces of this presentation to various. uh, internal groups, um, over the course of the last couple of weeks, um, when people have asked. So I've just been trying to start to pull together something that, um, we can use as we're talking to people about what we're doing. So. As you may recall, um, we are required to create a building committee. Um, and there's a particular set of folks who are required to be on the committee earlier that, um, earlier this year in February, we passed a resolution that appointed me the chair of the committee. identify the people who would be on the committee and put out a call for application. So we'll get to that in good time. But the other thing we did during that meeting was talk about what were our goals for the committee. And I think it's worth restating as soon as I can clear some alerts out of my way here. Okay. So plan comprehensively for all programming currently residing on the Medford High School campus, including vocational and non-vocational, nine to 12 education, nine to 12 athletics, Medford Family Network, Medford Community Schools Programming, Early Childhood Education, including but not limited to Medford Early Education Program, which is NEAP and Kids Corner, as well as our transition program. Item number two was to consider whether placement of the Curtis Tufts High School on the Medford High Campus would provide increased educational opportunities to enrolled students. Item number three, is to ensure robust public input and stakeholder feedback at appropriate milestones throughout the project that complies with MSBA guidelines and guidance from the school committee. Number four, listen to educator and administrator input regarding the future of educational best practices and plans for students in Medford. Item number five, create plans for a building that advances Medford's climate goals and achieves any CHPS and LEED version five certification to meet the Paris Climate Accords 2030 and 2050 targets. And finally moves efficiently and effectively through the building process in a manner that ensures students are able to learn in the quote new building as quickly as is feasible. So where are we? The process of going through and building with MSBA is actually a five to seven year process. There's a very defined set of steps that we have to strictly adhere to. That's the graphic you see on the right. And at each step, you have to consider that there's a gate that gives us an invitation to the next step in the process. And we have to sort of go through whatever and meet the requirements that MSBA lays out for each phase in the process in order to be invited to the next phase. Um, so we are some way, some ways away from shovels in the ground. Um, but the one thing I wanted to make sure people are aware of is, um, we are, we are here where the star is. And that, and that, that is to say that we are out, we are not even in the process just yet. So our eligibility period starts on May 1st. That is when our clock starts ticking for eligibility. And I'll talk a little bit about what happens in the eligibility phase in just a second. But MSBA sort of staggers the start times. I'm sure that is important on their side in terms of getting brand new projects up and running. That is very labor intensive. So there's some staggering that happens in terms of those invitations going out and when they actually begin. So our start date is May 1st. So we are still ahead of that start date. Um, eligibility period starting on May 1st, um, has to be conclude concluded within 270 days. And there's a whole series of things that are required, um, for us to deliver in order to be considered as like compliance with our eligibility period deliverables. This phase of the project is really the phase where the district has to describe what it does in the building and what it plans to do in a new building. This is where we talk about how big is our population? What is the growth of the city? This is where all of that sort of city-side, school-side planning happens. And then from here, we start to engage with the construction professionals. So then we can bring on an owner's project manager, and then we can bring on the designers to do the feasibility study, and on and on and on. But until we finish this eligibility phase, none of those things can begin. What you may also remember is that back in February, we asked the administration to get started. And there's a tremendous amount of work that has to happen in the eligibility phase that uniquely the administration really has to do the work. So it's things like counting math classrooms and describing any changes to the educational process that they're envisioning. that would have an impact on space considerations, for example. So this phase, we have asked the administration to get started and they have. We have been working very diligently really since February. And so I just want to give you a quick rundown of what's happening for each of these five deliverables in the eligibility phase. So the initial compliance certification, it's basically a legal agreement. Our attorney has reviewed it. I've reviewed it. We've all reviewed it. We're ready to sign it. As soon as MSBA sends it to us, which will happen in a few weeks, we're ready to sign it. And we have been since December. So check one of five off the list. The second thing is to form the school building committee. We actually will do this tonight. So the school committee has to establish a committee that oversees the project. There are some requirements about who must be on the committee, but the vast majority of how we form that committee is entirely up to this group. And much of this was laid out um, resolution that put out the calls for applications, um, back in February. Um, item number three, their educational profile. There's three, there's two parts of this for us. Um, the first is. The, the true educational profile. So it talks about like, what do we do in our building today and how do we envision it will happen in the new building? And for us, this includes much, much more than just what happens in the nine to 12 space, because there's so much more that happens in our building. MSBA has asked us and has authorized us because our statement of interest outlined that this building is more than just a high school, that we consider and think about things like our pre-K programs, the Medford Family Network, and then, you know, again, possible integration of Curtis Tufts in some capacity. on to the campus. So just a quick status for you all. The drafting of this is in progress. Our current state questions, so all the questions about what happens today and how many classrooms exist and how many spaces, all of that is completed and it's in review by the administration. So that'll be in good shape for the building committee when they are ready for it. The future state questions, are also sort of in process. There's a lot of discussion happening there and that discussion is continuing. We do anticipate that some of those discussions really are sort of beyond the purview of the building committee, but really more about the educational work happening in the building. And so those things will come before the school committee in various forms for consideration in the coming weeks and months. So I would anticipate some of those reports coming forward between now and the end of the school year. The other piece of the educational profile for us is our chapter 74 viability. So that handles all of our vocational programs. There's a separate set of deliverables required for each of our programs, which includes talking about our demand and our capacity and any plans we have for changes. So those changes could include things like creating additional capacity for shops that are oversubscribed or where there's a huge wait list that we deal with on an annual basis. It could also include our ability to say there's a shop and a vocational program that we don't have today because we lack the space to do so, but it fits in our strategic priorities. So we have the options there from a chapter 74 perspective to think about growth of our growing vocational program. And this is, I think, another place where you'll see some information come forward to you from the administration as they think about what those programs are. And the MSVA has lots of rules and regulations around what they will consider to be a program that they will expand for. So for example, if we came forward and we said that we wanted to pursue a new chapter 74 program, they would ask us to substantiate the demand here in Medford. They would ask us to talk about where those programs are offered in our surrounding area. And they would also ask us to describe to them how our expansion in that space would fit with the regional blueprints for the labor market in the area. So it's not just like we want to do this, it's we want to do this, we have the demand for it, and the area that you live in actually also has demand for this kind of vocational program to be in place. So this is like maybe a more concrete example of some of the things that the school committee might see coming forward. So we talk a lot about and I'll just use electrical for a minute that that shop is at capacity. So 1 question and consideration we have is does the does the demand and the capacity support. an expansion of that program. And if so, this committee will have to weigh in and say, yes, we agree that that is something we wanna pursue from an educational perspective, and then it can go into our eligibility phase deliverables. Because obviously, even if we have the space, creating expanded opportunities in the vocational program does mean a commitment to supplies and teachers and all of the things that make a good, solid vocational program tick. So that's all coming, all of that work has been happening. Um, the superintendent's team has been meeting very diligently to, um, put all that together. The other piece that we'll have to do, um, from a, from an educational profile perspective, um, is work with the city to provide information about our population citywide. Um, and also provide, um, inputs around plan development, um, projected growth of school aged children, et cetera, because part of what MSBA will do is they will Um, they will, they will define what our target enrollment is, and that will guide all of the sort of sizing of the building when we get into that phase. So all of this has to be provided by us in this eligibility phase so that they can do their work. And then ultimately, um, they can report back to us that this is the size of the building that, um, from there. And that can, um, drive forward, um, all the design and planning. The other thing that we have to provide in this phase is a series of documents that outline our current maintenance practices. And that includes not just the high school, but our entire district. And it asks questions like, do you have job descriptions for your custodians and maintenance staff? And do you regularly recommission buildings? Um, and, um, how, who, you know, what kind of contractors do you have on board? Um, that helps support proactive maintenance. So there's a whole slew of questions here, um, that we have to answer as well. Um, we are well underway drafting, um, this, these answers, um, in addition, um, in working with. Um, the superintendent and Dr. Cushing and, um, John McLaughlin. who is our head of buildings and grounds. So they're working diligently to be ready to provide all this data. And much of this is rounding up data that exists sort of across the system and really being able to put it in one place and create a cohesive narrative. So there's tons and tons of work going on across all of those deliverables. And then the fifth and final step of eligibility, we're not ready for yet, but our mayor and our city council will have to help identify how we will pay for the feasibility study as a city. And the way that the process works from a feasibility study perspective is the city does agree to fund the feasibility study. And at the point at which we progress through all the various phases of the project, there's a reimbursement that comes back to the city, presuming that we go successfully through all of the MSBA stuff. We're not ready for funding the feasibility study just yet, Um, but that is sort of the, sort of the off ramp from the eligibility phase and into the phase where we start hiring the project team, which really means bringing on the owner's project manager. And then ultimately bringing on our designers that will do the feasibility study. As you may remember, we approved that there would be 15 voting members. Of the committee and a series of non voting members as well. And, um, we also put out a call, uh, for additional steps for additional support. Um, and we put out a call for applications, um, to appoint nine additional members. Which includes one school committee member, one city Councilor, and seven open positions, um, for, uh, members of the committee who are residents, um, which include, which may include, um, teachers and staff are meant for public schools who are welcome to apply. as well as specifically members of the community with architecture, engineering, and construction experience, or experience with large program management and communication. So we have a really active community who was really, really excited about this prospect. We got 104 applications for nine member slots. The 104 applications included two school committee members, two city Councilors, eight MHS staff members, and then 92 other members of the community. Our candidates are both diverse and qualified. So we have had lots of many, many, many hours of reading to understand who the folks were that were applying. Our demographics from an applicant perspective, 82% of those who applied were current or future parents of MHS students. 16% were people of color. There were nine members of the disability community and there were nine members of the LGBTQIA community. From a relevant experience perspective, 62% of the applicants had architecture, design, engineering, or other construction experience, which is a huge number. 66% had large program communications experience. And then there were many applicants who were members of a whole variety of boards and commissions across the city. So that was our applicant pool. Um, and, um, as we, um, thought about, as you may remember, um, the superintendent, the mayor and I, um, got together and we have, we've spent many hours, um, combing through 104 applications to really try to create a committee that. Um, is representative of Medford, um, and, um, uh, sort of meets the needs of what we outlined in terms of the charge. So. Our recommendation tonight, and I'll come back to this slide in just a second, but our recommendation tonight is that we agree to, we vote to appoint member Olapade as our school committee member, Emily Lazzaro as our city council member, community members, including Libby Brown, Marissa Desmond, Maria Dorsey, who is also a staff member at MHS, Brian Hilliard, Tracy Keene, Nicole Morell, and Luke Prisner. And then I'm also going to request that you all vote on appointing an additional non-voting member of the committee to appoint member Rousseau as a non-voting member of the school building committee. The committee is subject to approval by MSBA. So there may be changes that have to come once the MSBA gets our submission for the committee. There may be some changes there. that they might require, but my conversations with them so far have outlined that we have a lot of broad latitude and that everything that we're putting forward is consistent with what they're looking for. Our school building committee selection that we've put forward, we think represents Medford's incredible diversity. So 89% of our of our recommended appointees are current or future members of MHS students. 55% identify as female with 45% identifying as male. 33% are people of color. 9% are members of the disability community and 22% are members of the LGBTQIA plus community. So I'm gonna leave this up for a moment. but I believe that my recommendation would be that we take two votes tonight. One to appoint the voting members as described here, and then a second to appoint an additional non-voting member and member or so. So I will stop there, but I'll leave this slide up. So Mayor, did you want to take over or do you want me to continue?

[Lungo-Koehn]: Không, tôi biết có một số câu hỏi từ ủy ban và công chúng. Và tất cả những gì tôi có thể thêm, cảm ơn bạn đã thực hiện trình chiếu, đó là số lượng chuyên môn và sự quan tâm trong quá trình này là khá thú vị. Và chúng tôi hy vọng, bằng cách này hay cách khác, sử dụng hoặc sử dụng các kỹ năng của tất cả Hàng trăm bốn người muốn tham gia vào quá trình này bởi vì chúng tôi không chỉ có ủy ban này mà chúng tôi cần phải tiến lên, mà chúng tôi còn có một chiến dịch trong suốt cộng đồng và giáo dục của chúng tôi cần phải diễn ra để có được, bạn biết, hy vọng của chúng tôi là để mọi người lên tàu muốn xây dựng một trường học hàng đầu mới cho các sinh viên và nhân viên của chúng tôi rất nhiều xứng đáng. Chắc chắn. Cũng dành vài giờ để xem xét điều này.

[Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn lặp lại những gì thành viên Graham và thị trưởng chỉ nói rằng 104 ứng dụng mà họ hoàn toàn, bạn biết đấy, xuất sắc số lượng kiến ​​trúc sư và kỹ sư và những người thích um trải nghiệm xác thực mà bạn biết là hồ bơi mạnh đến mức chúng ta có thể có như năm ủy ban điều hành, ý tôi là tôi biết đó không phải là câu hỏi nhưng tôi muốn cộng đồng biết rằng đó không phải là một quyết định dễ dàng mà từ MSBA Kinh nghiệm trải nghiệm kiến ​​trúc để trải nghiệm truyền thông um Đó là một nhóm ứng cử viên mạnh mẽ tuyệt vời. Và tôi biết rằng chúng ta sẽ tìm kiếm các cơ hội khác, ngay cả khi bạn không phải là một phần của nhóm cụ thể này, để tiếp tục khai thác chuyên môn, kiến ​​thức, phản hồi và sự sẵn sàng của tất cả các thành viên cộng đồng thực sự muốn là một phần của quá trình này. Vì vậy, tôi chỉ muốn lặp lại rằng đó không phải là một quá trình dễ dàng, Đó là một quá trình bổ ích và tôi rất ấn tượng bởi chất lượng, toàn bộ hồ bơi mạnh mẽ như thế nào, rất, rất mạnh. Vì vậy, cảm ơn tất cả những người đã nộp đơn.

[Graham]: Và tôi nghĩ quan điểm của bạn, tôi chỉ muốn giúp mọi người hiểu những gì tiếp theo. Vì vậy, hiện tại chúng tôi sẽ xuất bản hồ sơ của tất cả những người được bổ nhiệm vào ủy ban trên trang web của Ủy ban Xây dựng trường học, hiện đang được xây dựng. Và ủy ban sẽ họp lần đầu tiên trước ngày 1 tháng Năm. Họ phải được, toàn bộ ủy ban phải được đào tạo vì tất cả họ sẽ phải tuân theo luật họp mở. Tất cả các cuộc họp của chúng tôi sẽ được tiến hành trước công chúng như tất cả các cuộc họp của ủy ban trường học của chúng tôi. Điều đầu tiên mà ủy ban sẽ cần làm là thiết lập Quy tắc điều hành cho Ủy ban trường học, Ủy ban xây dựng trường học, và đặc biệt để phát triển các chiến lược truyền thông và tham gia công khai sẽ giúp thông báo hồ sơ tuyển sinh và các cấu trúc hoạt động nói chung. Vì vậy, một phần của các công việc đầu tiên của ủy ban thực sự là nói, làm thế nào chúng ta sẽ tham gia vào cộng đồng trước khi chúng ta thậm chí đến đó? Tôi có kế hoạch gửi một ghi chú, tất cả những người đã nộp đơn và khuyến khích họ cho chúng tôi biết Những lợi ích đặc biệt của họ là gì khi chúng tôi lên lịch các cuộc họp có thể liên quan đến một số người mà chúng tôi có thể tiếp cận với họ một cách chủ động và mời họ tham gia cùng chúng tôi tại các cuộc họp vì chúng tôi muốn nghe từ những người có trình độ trong cộng đồng Họ có ở trong ủy ban hay không. Vì vậy, tất cả những điều đó sẽ đến theo những gì chúng tôi dự định làm và sau đó chúng tôi cũng sẽ báo cáo với ủy ban trường học vào tháng Năm. Ừm, về những chiến lược giao tiếp đó là gì, nhưng một phần của chiến lược giao tiếp và tiếp cận đó là gì. Ừm, không chỉ để nói, như, chúng ta sẽ hoạt động như thế nào và chúng ta sẽ tham gia cộng đồng như thế nào? Ừm, nhưng họ sẽ cụ thể sẽ lấy một mục hành động để nói về sự tham gia đúng đắn của tất cả các hội đồng và hoa hồng của chúng tôi trên toàn thành phố. Ừm, và cách làm việc tốt nhất, ừm, khác nhau, ừm, bạn biết đấy, loại nhóm lợi ích đặc biệt trên toàn thành phố. Ừm, và đảm bảo rằng họ được đưa vào các cuộc họp trong đó, nơi mà về mặt tại chỗ có ý nghĩa đối với họ để tham gia, ừm, bởi vì tất cả các đầu vào và sự tham gia của công chúng đó thực sự quan trọng. Ừm, thành viên Branley, bạn đã có một câu hỏi?

[Lungo-Koehn]: Vâng. Thành viên Branley và sau đó là Anthony.

[Branley]: Ừm, tôi đang tự hỏi nghiên cứu khả thi là bao nhiêu.

[Graham]: Đó là một câu hỏi tuyệt vời. Ừm, họ. Chúng rất khác nhau tùy thuộc vào mức độ lớn của một tòa nhà và số lượng sinh viên và tất cả những thứ đó. Nhưng, ừm, tôi đã được bảo phải suy nghĩ trong phạm vi từ hai đến hai triệu rưỡi. Ừm, nhưng đó là tất cả các công việc mà chúng ta vẫn phải làm, ừm, để đi đến điểm, ừm, có những con số tốt trong không gian đó.

[Branley]: Vì vậy, nghiên cứu khả thi một mình là hai đến hai triệu đô la.

[Lungo-Koehn]: Vâng.

[Branley]: Vâng. Và bạn đã nói bồi hoàn sẽ là 100%. Đó là nếu chúng ta nhận được hoàn trả chắc chắn sẽ không phải là 100%.

[Graham]: Vì vậy, tại một số điểm xa hơn trong quá trình, MSBA sẽ thiết lập tỷ lệ hoàn trả của chúng tôi là gì. Và nếu chúng tôi di chuyển thành công qua tất cả các giai đoạn của dự án, họ sẽ hoàn trả cho nghiên cứu khả thi với tỷ lệ hoàn trả đó. Vì vậy, nếu họ nói tỷ lệ hoàn trả của bạn là 50%, Sau đó, chúng tôi có thể mong đợi họ hoàn trả cho chúng tôi, bạn biết đấy, như là kết luận thành công cho nghiên cứu khả thi với tỷ lệ 50% đó. Ừm, vì vậy nó sẽ tương xứng với tỷ lệ hoàn trả được thành lập bởi hội đồng quản trị.

[Branley]: Được rồi. Vì vậy, chúng tôi sẽ hỏi Hội đồng thành phố về số tiền này. Tiền đó đến từ đâu? Ừm, đó là tất cả công việc cho Thị trưởng và Hội đồng làm và thời gian tốt. Vâng. Được rồi, và sau đó chỉ là một câu hỏi khác. Bổ sung thành viên không bỏ phiếu là thành viên Rousseau. Tại sao điều đó được quyết định?

[Graham]: Vì vậy, khuyến nghị của tôi là vì một số lý do. Một là có hai thành viên của ủy ban trường đã nộp đơn. Chỉ có một thành viên bỏ phiếu. Nhưng tôi cảm thấy như khi tôi nhìn qua ủy ban, có một số ít những điều mà tôi nghĩ là thực sự quan trọng. Thành viên, thành viên cao cấp nhất của ủy ban này. Vì vậy, anh ấy có nhiều lịch sử hơn bất kỳ ai trong chúng ta. Ừm, nhưng anh ta cũng có, một sự hiểu biết sâu sắc về, uh, chạy và là một phần của một ủy ban tuân thủ luật họp mở. Và, ừm, tôi nghĩ rằng điều đó thực sự quan trọng, ừm, cũng như, ừm, thực sự nghĩ về việc cố gắng thực hiện, uh, khả năng của ủy ban này, ừm, là một phần của quá trình rộng nhất có thể. Vì vậy, đó là khuyến nghị của tôi.

[Lungo-Koehn]: Được rồi, tuyệt vời. Cảm ơn. Thành viên Intoppa.

[Intoppa]: Xin lỗi, ý nghĩ đã ở đó và sau đó nó nhanh chóng rời đi. Tôi mang lại thời gian cho ông Guillen nếu có thể. Tôi sẽ quay lại khi tôi nghĩ về nó.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Reinfeld.

[Reinfeld]: Có, vì vậy trong sự chấp thuận ban đầu để thành lập ủy ban này, chúng tôi đã xác định các tiểu ban khác nhau, như giao tiếp và tham gia cộng đồng, tính bền vững, cơ khí, điện, hệ thống ống nước, tài chính, và sau đó là những người khác khi cần thiết. Có thành phần này Có khả năng hình thành những tiểu ban đó cùng với các thành viên không bỏ phiếu. Tôi thấy bạn gật đầu. Câu hỏi khác là, nhìn vào phạm vi chuyên môn rộng lớn mà chúng tôi có, ủy ban này cũng được thiết kế, tôi đã thúc đẩy rất khó khăn cho các ủy ban tư vấn trong suốt quá trình. Có ủy ban tư vấn cụ thể mà bạn dự đoán cần dựa trên các ứng dụng không thể ngồi làm thành viên bỏ phiếu hoặc chuyên môn chung mà chúng ta cần không?

[Graham]: Vâng, đó là một câu hỏi tuyệt vời. Vâng, sẽ có một số ủy ban tư vấn và một phần của ủy ban, Ủy ban xây dựng trường học hình thành và thiết lập các chiến lược truyền thông của mình cũng sẽ bao gồm các loại hình tròn đó thay vì giống như chúng tôi đảm nhận những gì các ủy ban tư vấn đó có thể và nên có. Vì vậy, tôi muốn mang tất cả các thành viên này lại với nhau để có cuộc đối thoại đó để chúng tôi nghe từ tất cả họ Những gì họ thấy mà họ cần và đề xuất, bởi vì đây là tất cả những người có trình độ cực kỳ có trình độ. Có những người trong ủy ban rất quen thuộc với MSBA. Họ là kiến ​​trúc sư trong các dự án MSBA. Họ tham gia vào tính bền vững và giáo dục K-12. Đó là một nhóm rất, rất tuyệt vời và ấn tượng. Và vì vậy tôi nghĩ khi ủy ban bắt đầu gặp nhau, nó sẽ làm một vài điều. Nó sẽ xác định các ủy ban tư vấn đó. Ừm, nó cũng sẽ, ừm, xác định, ừm, liệu chúng ta có tin rằng chúng ta cần một phó chủ tịch của ủy ban hay không. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đó thực sự là một câu hỏi được trả lời tốt nhất một khi chúng ta biết tất cả các cấu trúc khác là gì. Vì vậy, tất cả những điều đó sẽ được quyết định bởi ủy ban này, ừm, khi họ kết hợp với nhau và làm quen với nhau và chúng ta làm quen với thế mạnh của nhau và cách chúng ta sẽ tổ chức.

[Reinfeld]: Cảm ơn. Tôi mong muốn nhận được báo cáo ban đầu để chúng tôi có thể xác nhận rằng những điều đó đang di chuyển và bao gồm hết mức có thể. Vâng, hoàn toàn. Bây giờ tôi sẽ trì hoãn ông Guillen.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Reinfeld. Anthony Guillen, chỉ để giải quyết cho hồ sơ.

[Guillen]: Cảm ơn. Anthony Guillen, Đại lộ 45 Elm Hill ở Lemonster, chủ tịch Hiệp hội giáo viên Medford. Chỉ cần hai điểm. Một, tôi muốn nói rằng tôi hoan nghênh việc bổ nhiệm Maria Dorsey vào ủy ban này. Maria đưa ra rất nhiều cho trường học của chúng tôi. Cô ấy là một thành viên tuyệt vời và một đồng nghiệp xuất sắc. Tôi cũng sẽ khuyến khích, nếu nhiều thành viên cộng đồng mở, để có nhiều giáo viên trong ủy ban này vì chỉ các câu hỏi hoạt động hàng ngày có thể được trả lời tốt nhất bởi những người Nếu điều đó là không thể, thì trong các ủy ban tư vấn này và những người này tiếp cận với các chuyên ngành cụ thể, tôi sẽ tiếp cận với các giáo viên làm việc tại trường trung học Medford, một lần nữa, cho các câu hỏi hoạt động hàng ngày. Cụ thể hơn, tôi sẽ thúc đẩy ủy ban này bao gồm những người sẽ hiểu nhu cầu của các chương trình nghề, số lượng không gian và thiết bị và đặc biệt là tính đặc thù của một cái gì đó như chương trình robot trong đó nhiệt độ cần được giữ ở các cấp độ cụ thể và thiết bị có thể bị ảnh hưởng bởi môi trường. Vì vậy, tôi đã thúc đẩy điều đó sớm và thường xuyên, nếu không phải là thành viên thường trực của bỏ phiếu cộng đồng, thì một ủy ban tư vấn sẽ được thành lập cho các nhu cầu nghề nghiệp cụ thể. Cảm ơn. Cảm ơn.

[Graham]: Vâng, cảm ơn bạn, ông Guillen. Hoàn toàn đồng ý. Và một trong những điều phải xảy ra, bạn biết đấy, khi chúng ta nhận được tất cả những điều này, tôi sẽ nói giấy tờ tại chỗ, phải không? MSBA sẽ cho chúng ta biết có bao nhiêu không gian cho phép cho nhiều thứ khác nhau. Họ có rất nhiều quy tắc và, bạn biết đấy, và thành thật mà nói, các quy tắc của họ xung quanh chương trình nghề nghiệp đang được cải thiện, nhưng họ luôn luôn có những chương trình dạy nghề có hoàn cảnh khó khăn. Và chúng tôi biết điều đó, và mọi người rất nhận thức được điều đó. Và vì vậy, khi chúng ta nói về việc đưa các chuyên gia dẫn đầu nghiên cứu khả thi, một trong những điều xảy ra trong không gian học tập khả thi đó là rất nhiều phiên tầm nhìn theo định hướng nhân viên . Vì vậy, tôi dự đoán một sự bao gồm rộng hơn nhiều của những người làm việc ở trường trung học Medford trong giai đoạn đó, bởi vì đó là những người Ai sẽ mô tả loại tùy chọn là gì và khả năng có thể trở thành gì. Vì vậy, khi chúng tôi đến đó, sẽ có các phiên tầm nhìn cụ thể của nhà giáo dục mà các kiến ​​trúc sư và chủ sở hữu của chúng tôi, quản lý dự án, et cetera, sẽ thay mặt chúng tôi, đặc biệt để đảm bảo rằng chúng tôi đang nghe từ tất cả các bạn. Nhưng tôi nghĩ bất cứ lúc nào, tôi đã nói với Hiệu trưởng Cabral, tôi rất vui khi đến và trò chuyện. Với nhân viên của cô ấy bất cứ lúc nào mà tất cả các bạn muốn nghe từ tôi. Và tất cả các bạn có thể cảm thấy thoải mái khi tiếp cận với tôi bất cứ lúc nào nếu bạn có câu hỏi hoặc bạn muốn xem, bạn biết đấy, bạn có một ý tưởng hoặc một suy nghĩ. Và điều cuối cùng tôi sẽ nói là các cuộc họp của chúng tôi sẽ mở cửa cho công chúng giống như các cuộc họp này. Vì vậy, chúng tôi rất thích có tất cả các bạn tham gia cùng chúng tôi tại các cuộc họp đó.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Graham. Cảm ơn ông, ông Guillen. Nếu tôi có thể, từ ghế, và sau đó tôi sẽ đến thành viên Intoppa. Tôi chỉ muốn chỉ ra rằng đây là một tuần dài không chỉ đọc 208 trang ứng dụng, mà còn làm việc như một nhóm ba người cố gắng thảo luận về những ưu và nhược điểm của các trang điểm khác nhau của ủy ban này và Đối với tôi, tôi chỉ muốn cho mọi người biết, tôi chỉ cảm thấy như nó hơi quá tải với các chính trị gia, đặc biệt là nơi Jenny và tôi đã là thành viên. Vì vậy, đối với tôi đồng ý với một thành viên không bỏ phiếu, điều mà tôi biết sẽ là một phiếu bầu riêng, ý tôi là, tôi phải ... Đề nghị rằng chúng tôi đặt hai đến bốn người khác vào việc thay thế không bỏ phiếu để chúng tôi có thể cân bằng hơn một chút nữa. Đó là mối quan tâm của tôi trong tuần. Có 94 ứng viên thường trú, tất cả đều có trình độ cao và tôi đã có một cuộc đấu tranh với sự cân bằng đó. Và có một số cho và nhận, và nó đồng ý không đồng ý với các tình huống loại. Nhưng tôi chỉ muốn làm cho điều đó rõ ràng từ quan điểm của tôi. Tôi muốn đảm bảo rằng ủy ban này có thể tiến lên mà không có bất kỳ vấn đề nào. Và cách duy nhất tôi có thể thấy bỏ phiếu cho một thành viên không bỏ phiếu là nếu chúng tôi có một ủy ban, bạn biết, một nhóm hai, một nhóm ba hoặc năm, sẽ đóng vai trò là người thay thế không bỏ phiếu. Thành viên Intoppa?

[Intoppa]: Cảm ơn Thị trưởng Madam. Tôi chỉ muốn, tôi đã nhận ra vấn đề này là nhiều hơn về câu hỏi của thành viên Branley, nhưng tôi muốn lặp lại điểm của Chủ tịch MTA Guillen, cũng như Chủ tịch Lungo-Koehn. Nó cảm thấy một chính trị gia nặng nề, và tôi rất thích xem liệu chúng ta có bổ sung thành viên không bỏ phiếu hay không, bởi vì một lần nữa, các hướng dẫn nói một, trừ, bạn biết đấy, Bạn biết đấy, 2, bạn biết đấy, thành viên Graham và thành viên. Và đây là không, đây là với tất cả sự tôn trọng. Đây không phải là một phát bắn. Tôi muốn làm cho thành viên rất rõ ràng đó. Vì vậy, đó là một người rất, rất thông minh, đặc biệt là khi nói đến luật gặp gỡ mở. Tôi có tôi sử dụng nó như một tài nguyên cho nhiều câu hỏi. Đó chỉ là vấn đề tôi muốn có nhiều thành viên cộng đồng của chúng tôi, những người có thể không nói rằng có lẽ hội đồng này sẽ có. Và bao gồm, đặc biệt là các giáo viên của chúng tôi, cho dù đó là paraprofessionals, cho dù đó là những người đi bộ các tòa nhà đó hàng ngày. Bởi vì họ sẽ cho bạn biết những người trong và ngoài phát triển mỗi ngày. Vì vậy, vâng, tôi sẽ nói rằng, bạn biết đấy, rõ ràng đó là 2 chuyển động khác nhau, nhưng tôi sẽ lặp lại mối quan tâm của chủ tịch và có lẽ sẽ muốn đưa ra để có được nhiều hơn 4 đến 5. Tôi không biết tính hợp pháp của việc có những giáo viên không sống ở quận của chúng tôi, bởi vì theo hiểu biết của tôi, chúng tôi có khá nhiều giáo viên không sống trong các trường công lập Medford có thể đủ điều kiện để làm điều này . Tôi không biết tính hợp pháp của điều đó. Đó chỉ là sự thiếu hiểu biết của riêng tôi. Nhưng nếu chúng ta có thể mở nó ra để có nhiều hơn một thành viên của trường, ngay cả khi là một thành viên không bỏ phiếu, tôi không hiểu tại sao chúng ta không thể làm điều đó. Nhưng tôi nghĩ đó là tất cả những suy nghĩ tập thể mà tôi có ngay bây giờ. Trước khi tôi bắt đầu nói chuyện vô nghĩa.

[Lungo-Koehn]: Được rồi, cảm ơn bạn, thành viên Intoppa. Thành viên Bramley?

[Branley]: Tôi rất vui khi cung cấp bất cứ điều gì mà bất cứ ai cũng cần. Nếu tôi cần phải là một thành viên không bỏ phiếu khác, tôi sẽ rất vui khi được tình nguyện vì điều đó, chỉ cần ném nó ra khỏi đó. Nếu chúng tôi muốn hoàn toàn bổ sung thành viên không bỏ phiếu, tôi cũng thoải mái với điều đó. Nhưng chỉ để cung cấp rằng tôi cũng rất vui khi làm điều đó.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Branley.

[Reinfeld]: Tôi có thể chuyển động để phê duyệt các thành viên cộng đồng không? Có vẻ như chúng tôi cảm thấy thoải mái khi tiến lên phía trước với phiếu bầu đó bây giờ.

[Lungo-Koehn]: Cuộc bỏ phiếu đầu tiên. Chuyển động để phê duyệt các thành viên ủy ban của thành viên Reinfeld, được biệt phái bởi ... Tôi sẽ đứng thứ hai. Thành viên Branley. Bầu chọn cuộc gọi.

[Olapade]: Thành viên Branney.

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Graham?

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Atapa?

[Intoppa]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Olapade? Đúng. Thành viên Reinfeld? Đúng. Thành viên RUSEAU? Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Các thành viên cộng đồng là một đến bảy người được chấp thuận và cảm ơn họ trước nhiều giờ phục vụ phía trước.

[Graham]: Thị trưởng, tôi cũng muốn thực hiện chuyển động rằng thành viên Olapade và Emily Lazzaro được bổ nhiệm làm thành viên bỏ phiếu theo chuyển động ban đầu của chúng tôi.

[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Thành viên Graham, Chuyển động để phê duyệt các thành viên bỏ phiếu của chúng tôi cho Ủy ban trường học và Hội đồng thành phố, được biệt phái bởi thành viên Ruseau. Bầu chọn cuộc gọi.

[Olapade]: Thành viên Bradley.

[SPEAKER_09]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Graham.

[SPEAKER_09]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Intoppa? Đúng. Thành viên Olapade? Đúng. Thành viên Reinfeld?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên RUSEAU?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thị trưởng Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Thành viên Olapade và thành viên Lazzaro đã được chấp thuận trong ủy ban. Cảm ơn bạn đã phục vụ.

[Graham]: Và tôi cũng muốn thực hiện một kiến ​​nghị mà thành viên Ruseau được thêm vào như một thành viên không bỏ phiếu của ủy ban.

[Lungo-Koehn]: Tôi chỉ thích sửa đổi, hoặc nếu một trong những đồng nghiệp của tôi có thể, rằng chúng tôi sẽ thêm ít nhất hai người thay thế không bỏ phiếu trong trường hợp chúng tôi cần họ, và chúng tôi có thể hy vọng vào hai thành viên khác trong cộng đồng sẵn sàng và có thể phục vụ Trong ủy ban này.

[SPEAKER_09]: Tôi rất vui khi chấp nhận sửa đổi đó, thị trưởng.

[Lungo-Koehn]: Được rồi, chuyển động để phê duyệt của thành viên Graham đã được sửa đổi. Câu hỏi về điều đó. Thành viên RUSEAU?

[Ruseau]: Vâng, chúng ta đang nói về những người đã thực sự áp dụng, hoặc chúng ta sẽ ngẫu nhiên chọn những người mà bạn muốn, Thị trưởng?

[Lungo-Koehn]: Đó không phải là người tôi muốn, thành viên Ruseau. Đó là những người được áp dụng. Chúng tôi có 92 thành viên cộng đồng và bao gồm cả giáo viên, tôi không biết làm thế nào chúng tôi muốn tạo ra trang điểm, nhưng tôi nghĩ chúng tôi nên thêm hai người áp dụng từ cộng đồng.

[Ruseau]: Được rồi, tôi chỉ muốn làm rõ, bạn vẫn tiếp tục sử dụng từ thay thế. Đây không phải là thay thế, vì vậy tôi không biết bạn nghĩ những thành viên không bỏ phiếu là gì. Họ phải đến mọi cuộc họp Họ được yêu cầu cho một đại biểu. Trên thực tế, tôi không chắc chắn về điều đó, nhưng họ phải đến mọi cuộc họp. Cảm ơn. Nhưng họ không phải là thay thế. Họ không được bỏ phiếu nếu các thành viên bỏ phiếu ngừng hiển thị hoặc nếu chúng tôi phải tìm một thành viên bỏ phiếu mới, họ không nhận được chỗ ngồi.

[Lungo-Koehn]: Chà, bạn nói, tôi không biết tôi nghĩ chúng là gì và chuyển động là gì, rằng nó sẽ là xen kẽ. Vì vậy, hai thay thế không bỏ phiếu bổ sung.

[Reinfeld]: Hoặc từ những người thích xen kẽ cho thành viên không bỏ phiếu Rousseau, hoặc?

[Lungo-Koehn]: Chúng ta có thể thay đổi sửa đổi và chỉ cần thêm hai thay thế từ cộng đồng, những người không chính trị hoặc chúng ta có thể.

[Intoppa]: Tôi không biết có nghĩa là gì, thị trưởng. Điểm làm rõ.

[Lungo-Koehn]: Điểm làm rõ, Intoppa thành viên.

[Intoppa]: Tôi nghĩ rằng vấn đề là, là thành viên Graham trong việc trình bày đã nói về cách MSBA có thể có một giới hạn của một số lượng nhất định của các nhóm làm việc. Ý tưởng là, là chúng tôi chấp thuận ba, và nếu chúng tôi cần cắt giảm cho một thành viên không bỏ phiếu, thì chúng tôi nhìn vào nhóm người mà chúng tôi muốn đưa ra. Ý tưởng là có ba, và nếu chúng ta có thể có hai, thì chúng ta có hai. Và nếu chúng ta có ba, thì chúng ta có thể có ba.

[Graham]: MSBA sẽ không cân nhắc về quy mô của ủy ban của chúng tôi. Ủy ban của chúng tôi cũng đã rất lớn. Như đã nói, tôi nghĩ rằng nếu chúng tôi muốn thêm hai thành viên không bỏ phiếu bổ sung, tôi nghĩ điều đó hoàn toàn ổn. Mặc dù vậy, tôi sẽ không gọi chúng là xen kẽ, bởi vì điều đó có một ý nghĩa hoàn toàn khác và chúng tôi thực sự thậm chí không nói về điều đó có nghĩa là gì. Vì vậy, tôi rất vui khi sửa đổi chuyển động để nói rằng chúng tôi sẽ Thành viên AD Rousseau là một thành viên không bỏ phiếu và sẽ có hai thành viên không bỏ phiếu bổ sung được đưa đến ủy ban này để phê duyệt tại cuộc họp tiếp theo.

[Intoppa]: Tôi sẽ thứ hai. Tôi có thể thêm vào đó trong tuyên bố rằng họ nên được ưu tiên gửi cho các giảng viên của tòa nhà đang được xây dựng không?

[Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ rằng nó có lẽ nên từ hồ bơi đó. Một người không chính trị.

[Intoppa]: Phải, phải, từ nhóm đó, vâng, từ nhóm ứng viên.

[Lungo-Koehn]: Những người không chính trị từ hồ bơi đó, yep.

[Intoppa]: Được rồi, cảm ơn bạn.

[Lungo-Koehn]: Được rồi, vì vậy việc sửa đổi để có họ là thành viên không bỏ phiếu. Tìm một đặc quyền cá nhân. Tìm một đặc quyền cá nhân.

[Ruseau]: Thị trưởng, tôi thấy nó gây khó chịu rằng với tư cách là một chính trị gia, bạn đang sử dụng chính trị gia trong từ bốn chữ cái, nhạy cảm. Nó thực sự đáng ghét. Tôi chỉ muốn rất cởi mở với điều đó. Bạn là một chính trị gia ở đó, bạn đang nói về các chính trị gia theo nghĩa tiêu cực mà công chúng thường làm. Nó không hữu ích khi các chính trị gia chúng ta nói về nhau theo nghĩa đó. Được rồi, bạn không quan tâm đến số lượng các chính trị gia, bạn quan tâm đến các chính trị gia theo nghĩa tiêu cực của từ này. Vì vậy, tôi chỉ cần đưa nó ra khỏi đó, bởi vì giai điệu của bạn cực kỳ khó chịu.

[Lungo-Koehn]: Ồ, cuộc tấn công của giai điệu của bạn, thành viên Ruseau. Điều đó tốt, cảm ơn bạn. Bạn đang nói, bạn đang hạ mình. Vì vậy, tôi cũng sẽ không chịu đựng nó. Tôi nghĩ, Bất kỳ, nếu bạn nhìn vào danh sách là thành viên Graham, bản thân tôi, hai thành viên bỏ phiếu từ hiện tại, ý tôi là, chính trị gia trong quá khứ, một người khác, ý tôi là, có, chúng tôi đã có chín người. Thị trưởng, đó là những gì MSBA yêu cầu. Và tôi yêu cầu làm cho hội đồng quản trị lớn hơn để chúng tôi có thể có nhiều thành viên cộng đồng hơn, bởi vì tôi không nghĩ rằng đây là quang học tuyệt vời. Chúng ta có thể di chuyển câu hỏi không? Chuyển động để phê duyệt được sửa đổi bởi thành viên Graham, được biệt phái bằng? Thứ hai.

[Reinfeld]: Vâng, tôi nghĩ rằng thành viên Ruseau đã làm điều đó. Vui lòng gọi cuộc gọi.

[Olapade]: Thành viên Branney.

[Branley]: Vì vậy, chúng ta có thể rõ ràng rằng chúng ta sẽ thêm hai thành viên bổ sung, chính xác, từ nhóm? Đúng vậy.

[Reinfeld]: Được đại diện và bỏ phiếu tại cuộc họp tiếp theo về việc họ là ai.

[Branley]: Cảm ơn. Đúng.

[Olapade]: Uh, thành viên Graham?

[Reinfeld]: Đúng.

[Olapade]: Hitch thành viên?

[Intoppa]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Olapade? Đúng. Thành viên Reinfeld?

[Intoppa]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên RUSEAU?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thị trưởng Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy cho sự khẳng định, không có tiêu cực. Chuyển động như sửa đổi được phê duyệt.

[Graham]: Thị trưởng, tôi có thể nói lời chúc mừng và cảm ơn bạn trước vì dịch vụ của bạn cho những người mà chúng tôi vừa chỉ định không? Ừm, và để cho mọi người biết rằng tôi sẽ liên lạc, ừm, sau tối nay.

[Lungo-Koehn]: Đúng. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn tất cả mọi người. Chúng tôi có các báo cáo được yêu cầu sửa đổi Sổ tay trường theo yêu cầu. Cẩm nang cho tất cả các trường được gửi một cách trân trọng để xem xét đánh giá của Ủy ban ad hoc. Trường tiểu học Brooks, Miss Attack Tiểu học. Trường tiểu học McGlynn, Trường tiểu học Roberts, Trường trung học Andrew, Dự thảo làm việc, Trường trung học McGlynn, Trường trung học Medford, Kỹ thuật nghề nghiệp, Curtis Tufts. Dự thảo cuối cùng sẽ được gửi vào ngày 6 tháng 5 năm 2024. Có một chuyển động để phê duyệt?

[Reinfeld]: Có một câu hỏi về điều này. Ủy ban ad hoc, khi được thành lập, là về việc phát triển quá trình xem xét. Tôi đã nói rằng đó không phải là về việc đánh giá thực tế. Xin lỗi, tôi vừa nhận được thông báo lỗi zoom. Vì vậy, tôi muốn xác nhận điều đó. Đây có phải là ủy ban ad hoc làm đánh giá không? Bởi vì tôi quan tâm đến thời gian của tôi. Tôi sẽ nói rằng đó là sự thiên vị của tôi về điều này.

[Graham]: Tôi nghĩ rằng điều đó phụ thuộc vào, ít nhất là đối với tôi, điều đó phụ thuộc vào những gì tất cả các bạn nghĩ ra về mặt, giống như, những gì bạn nghĩ rằng quá trình nên được. Và nếu bạn đề nghị điều đó, điều đó thật tuyệt. Và nếu không, tôi nghĩ. Tôi sẽ rất vui khi nghe bất cứ điều gì đề nghị đó.

[Reinfeld]: Và chỉ để báo cáo rằng chúng tôi vì ủy ban này đã thay đổi, chúng tôi không có quy trình cuối cùng.

[SPEAKER_09]: Vâng.

[Reinfeld]: Cho hồ sơ.

[Branley]: Thân thiện thành viên. Tôi chỉ có một câu hỏi nhanh. Tại sao chúng ta có một cuốn sổ tay khác nhau cho mỗi trường? Tại sao chúng ta không có một cuốn sổ tay cho một cuốn tiểu học cho trung học và một cho trường trung học?

[Edouard-Vincent]: Nếu tôi có thể. Mỗi trường được yêu cầu phải có một cuốn sổ tay. Bản chất, nội dung của các cuốn sổ tay gần như giống hệt nhau, nhưng đó là một quá trình mà họ trải qua với các hội đồng trang web trường học cá nhân của họ. Và có, phần lớn nội dung là giống hệt nhau, cùng một bộ quy tắc và các hội đồng có cơ hội cân nhắc. Và có thể có những khác biệt nhỏ rất nhỏ, nhưng tôi sẽ phải nói như 90, hơn 90% nội dung sẽ giống hệt nhau. Nhưng có một yêu cầu cho mỗi trường phải có sổ tay riêng.

[Branley]: Giống như, được rồi. Tôi hình dung rằng đó là một trường hợp mà tất cả chúng ta cần. Tất cả đều cần phải có sổ tay riêng. Tôi chỉ hình dung người ta có thể nói những người đàn ông với các hiệu trưởng và, bạn biết, bất cứ nhân viên nào cần phải ở đó, nhưng tất cả các loại thịt đều giống nhau bởi vì với tôi, nếu tôi là sinh viên ở Brooks và tôi đi đến McGlynn, quy tắc nên giống nhau. Nếu tôi đang ở trường trung học và tôi đi bộ đến Volk hoặc tôi đang ở, tại Curtis, những quy tắc đó sẽ giống nhau, giống nhau tại McGlynn và Andrew. Vì vậy, tôi chỉ, tôi chỉ muốn chắc chắn rằng, như bạn đã nói, 90 cái phần trăm hoặc bất cứ điều gì, nó giống nhau.

[Edouard-Vincent]: Vâng, vì vậy có một số, xin lỗi. Chúng về cơ bản là 90% giống nhau, nhưng Có một vài cảnh báo. Vì vậy, trong trường trung học, sẽ có một chút khác biệt. Các búi curtis sẽ tuân theo những gì trường trung học làm, nhưng do bản chất của các yêu cầu hoặc nhu cầu của chương trình, có Có thể có một số sửa đổi nhỏ. Vì vậy, tất cả sẽ nằm trong một cuốn sổ tay nơi bạn có thể nhìn vào nó, và bạn sẽ được hoàn thành bởi cuộc họp ngày 6 tháng 5, bạn sẽ có thể thấy những thay đổi nhỏ ở đâu. Nhưng về cơ bản, tất cả các trường đang làm như vậy.

[Branley]: Được rồi, tôi chỉ, khi tôi nhận được chất kết dính, tôi thích, tôi không thể đi học bốn trường tiểu học và xem trang một có giống như trang một không. cách sai. Vì vậy, tôi chỉ muốn chắc chắn rằng điều đó đã được làm rõ. Cảm ơn. Chào mừng.

[Reinfeld]: Theo dõi về điều đó. Bạn nói mọi trường học được yêu cầu bởi ai? Đó có phải là một quy tắc của ủy ban trường học? Đó có phải là một quy tắc nhà nước?

[Edouard-Vincent]: Nó là gì? Đó là điều mà mọi trường học làm với hội đồng trang web của họ, họ sẽ làm việc trên sổ tay trường học của họ. Và ngay cả với kế hoạch cải tiến của họ, họ vẫn tham gia vào các hội đồng trang web trường học của họ. Nó chỉ là Đó là, ý tôi là, miễn là tôi đã ở trong giáo dục, mọi trường học luôn có một cuốn sổ tay, nói rõ ràng về các quy tắc để gia đình, phụ huynh, người chăm sóc biết, ồ, nếu bạn làm x, y và Z, bạn đang vi phạm quy tắc ứng xử. Và, bạn biết đấy, tất cả, bạn biết đấy, chúng tôi đã dành rất nhiều thời gian, ủy ban này, Nói về những kỳ vọng, cho dù đó là xung quanh bắt nạt và những thứ khác. Vì vậy, nó tuân theo luật pháp, nhưng cũng chỉ có nó ở một nơi để bạn có thể có một cổ vật để chỉ.

[Reinfeld]: Vì vậy, nó- tôi đoán lần đầu tiên tôi đang nhìn nó từ phía này. Vì vậy, tôi đã tò mò. Vâng.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thành viên RUSEAU. Đúng.

[Ruseau]: Những điều này được pháp luật yêu cầu phải được phê duyệt mỗi năm bởi ủy ban nhà trường.

[Lungo-Koehn]: Có một chuyển động để phê duyệt?

[Intoppa]: Tôi sẽ đưa ra chuyển động.

[SPEAKER_09]: Thành viên Intoppa được biệt phái bởi ... chúng ta chỉ ra hiệu cho việc nhận chúng và đặt chúng vào hồ sơ? Giống như chúng tôi không phê duyệt sổ tay ngay bây giờ, phải không?

[Lungo-Koehn]: Không, bởi vì nó nói rằng dự thảo cuối cùng sẽ được gửi vào ngày 6 tháng 5 năm 2024. Vì vậy, tôi chỉ, bạn đã phê duyệt rằng bản nháp cuối cùng sẽ được gửi vào ngày 6 tháng 5 năm 2024. Có nó, cảm ơn bạn. Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Intoppa, được biệt phái bởi? Thứ hai. Thành viên Reinfeld, Gọi Call, xin vui lòng.

[Olapade]: Thành viên Branney?

[SPEAKER_09]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Graham?

[SPEAKER_09]: Đúng.

[Olapade]: Hitch thành viên?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Olapade? Đúng. Thành viên Reinfeld?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên RUSEAU?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thị trưởng Langenkern?

[Lungo-Koehn]: Có, 70 khẳng định, không chuyển động tiêu cực, hoặc Sửa đổi Sổ tay trường học vào ngày 6 tháng 5. Báo cáo đình chỉ và kỷ luật, một dự thảo báo cáo đình chỉ và kỷ luật trên toàn quận đã được cung cấp cho các thành viên để xem xét và phản hồi. Báo cáo cuối cùng sẽ được trình bày tại cuộc họp ngày 29 tháng 4 năm 2024. Chuyển động để phê duyệt?

[Reinfeld]: Chúng tôi chấp thuận điều gì rằng họ sẽ được trình bày tại cuộc họp tiếp theo?

[Edouard-Vincent]: Đúng.

[Reinfeld]: Và chúng tôi đang gửi bình luận, phản hồi, yêu cầu thêm cho bạn, Tiến sĩ Edward-Vince.

[Edouard-Vincent]: Đúng. Cảm ơn.

[Reinfeld]: Tôi không thể tin được. Chuyển động để phê duyệt. Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Thứ hai bởi thành viên Intoppa. Vui lòng gọi cuộc gọi.

[Olapade]: Thành viên Branney.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Graham.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Intoppa. Đúng. Bữa tiệc thực sự. Đúng. Thành viên Reinfeld.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên RUSEAU.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Olapade]: Thị trưởng Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Đúng. 70 Khẳng định được đặt trong sự khẳng định. Số không trong tiêu cực. Giấy qua. Chúng tôi có hai lời chia buồn. Các thành viên của ủy ban trường Medford đã bày tỏ lời chia buồn chân thành nhất đến gia đình Gladys Gomez, bà của Brianna Martinetti, y tá tại Trường tiểu học Roberts. Ngoài ra, các thành viên của ủy ban trường Medford đã bày tỏ lời chia buồn chân thành nhất đến gia đình Prudence Penny Lolo, một giáo viên tiểu học ở Medford trong hơn 30 năm. Tất cả chúng ta có thể mất một khoảnh khắc im lặng. Cảm ơn. Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi là vào ngày 24 tháng 4 năm 2024. Đó là một ủy ban của toàn bộ cuộc họp ngân sách. Cập nhật cuộc họp ngân sách tài chính 25 và đó sẽ thông qua Zoom. Và ngày 29 tháng 4 là cuộc họp được lên lịch thường xuyên của chúng tôi tại Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, ngoài Zoom. Chuyển động để hoãn lại. Để hoãn lại. Vì vậy, được biệt phái bởi thành viên Reinfeld. Vui lòng gọi lần cuối cùng.

[Olapade]: Thành viên Branney.

[Branley]: Làm tốt lắm. Đúng.

[Olapade]: Thành viên Graham.

[Branley]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên của Assaba.

[SPEAKER_09]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên Olapote là có. Thành viên Reinfeld.

[Ruseau]: Đúng.

[Olapade]: Thành viên RUSEAU.

[Ruseau]: Cảm ơn bạn đã làm điều này tối nay. Đúng.

[Olapade]: Thị trưởng Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Vâng, cảm ơn bạn.