نسخة تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعى من 4.8.2024 لجنة مدرسة ميدفورد

[Olapade]: حسنًا ، نحن على استعداد للذهاب.

[Lungo-Koehn]: عظيم. حسنًا ، مساء الخير. لدينا الاجتماع السابع العادي للجنة مدرسة ميدفورد. استعادها ، جون ، لم أكن أعرف. العضو Dapper ، أنا مثل ، ما هذه الخلفية؟ أين أنت؟ يبدو وكأنه مجموعة أفلام. الاجتماع السابع للاجتماع العادي للجنة مدرسة ميدفورد ، 8 أبريل 2024 ، الجلسة التنفيذية في الساعة 6 مساءً. واجتماعنا المعتاد في أو حوالي الساعة 7 مساءً. يُعقد هذا الاجتماع عن بُعد عبر Zoom وهو بعيد فقط ويمكن مشاهدته مباشرة على قناة Medford Public Schools YouTube من خلال Medford Community Media أو قناة الكابل المحلية أو قناة Comcast 98 أو 22 وقناة Verizon 43 أو 45 أو 47. يمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام المعلومات التالية. معرف الاجتماع هو 960-8498-5140. العضو روسو ، إذا كنت تستطيع الاتصال بالفة ، من فضلك.

[Olapade]: عمدة ، أنا في الواقع أتصرف كسكرتير بينما العضو روسو في العبور. لذلك سوف أسمي لفة بسرعة حقا. إذا كان هذا على ما يرام مع الجميع. عضو براملي.

[Branley]: حاضر.

[Olapade]: عضو غراهام.

[Lungo-Koehn]: العضو غراهام على. هل يمكنها إلغاء كتم نفسها؟

[Reinfeld]: أعتقد أن العضو غراهام هو أيضا في العبور.

[Olapade]: حسنًا. هنا. أوه ، هناك. عضو intoppa.

[Lungo-Koehn]: عضو intoppa ، هل أنت هنا؟

[Intoppa]: نعم. لا أعرف ما الذي يخرج من الميكروفون الخاص بي مرة أخرى ، لكنني هنا.

[Olapade]: عضو Olapade ، الحاضر. العضو ريفيلد؟

[Reinfeld]: حاضر.

[Olapade]: العضو روسو؟ حاضر. والعمدة Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: الرئيس ، سبعة في الإيجابية ، سبعة هنا معنا من أصل سبعة ، شكرا لك. لا أعتقد أنه كان لدينا ، لم أر أي ممثلين للطلاب ، لذلك يمكنني الانتظار ومعرفة ما إذا كانوا سيحضرون في السابعة. لا أحد بعد. حسنًا ، إذا تمكنا من الارتفاع لتحية العلم. أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع. لدينا جلسة تنفيذية في المرتبة الثالثة ، بموجب القوانين العامة 30A القسم A3 ، ستعقد لجنة مدرسة ميدفورد جلسة تنفيذية لمناقشة الاستراتيجية والاستعداد للمفاوضات مع أمناء ميدفورد للمعلمين ، مجلس AFSCME 93 ، Teamsters Local 25 Custodians ، Medford Association for for رابطة كورف كورنر و Medford للمعلمين للمعلمين. بالإضافة إلى النجارين SEIU Local 88 ، لأن الاجتماع المفتوح سيكون له تأثير ضار على موقف المساومة للجنة ، ويعلن الرئيس. هل هناك اقتراح للذهاب إلى الجلسة التنفيذية؟ اقتراح للذهاب إلى الجلسة التنفيذية. أنا عضو راينفيلد ، معارًا ... سأقوم بالثاني. العضو برانلي ، إذا كنت تستطيع الاتصال بالفة. العضو أولاباد ، شكرا لك.

[Olapade]: عضو براني.

[Branley]: نعم.

[Olapade]: عضو غراهام؟

[Branley]: نعم.

[Olapade]: العضو Ansapa؟

[Intoppa]: نعم.

[Olapade]: العضو Alpada؟ نعم. العضو ريفيلد؟

[Intoppa]: نعم.

[Olapade]: العضو روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة الإيجاب ، الصفر في السلبية. سننتقل إلى الجلسة التنفيذية وسنعود إلى ما يقرب من سبعة قدر الإمكان. هل يمكنني تأكيد أنه رابط مختلف أم أنه نفس الرابط؟ فقط حتى يعرف الجمهور. اعتقدت أنني رأيت رابطين. لهذا السبب أسأل شخص ما من المسؤول. يجب أن يكون نفس الرابط.

[Olapade]: غرف الاختراق مفتوحة.

[Lungo-Koehn]: العضو غراهام ، لقد تم إعادة تأكيدك لغرفة الاختراق. مساء الخير الجميع. إنها الساعة السابعة. نحن نذهب إلى اجتماعنا المعتاد. هل لدى أي شخص أي عمل في حالة جيدة؟ سماع ورؤية لا شيء ، سأنتقل إلى جدول أعمال الموافقة. لدينا فواتير وكشوف المرتبات ، دقائق اجتماعات لجنة المدارس العادية من 18 مارس 2024. محضر المجلس الاستشاري للطلاب ، 20 مارس 2024 ، اللجنة الفرعية الاستراتيجية والتخطيط الرأسمالي من 26 مارس 2024 ، ولجنة محضر الاجتماع بأكمله من 3 أبريل 2024. هل هناك حركة على الأرض؟ الحركة للموافقة. اقتراح الموافقة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره ، في الواقع ، آسف ، قبل أن أتصل بالثاني ، العضو رينفيلد.

[Reinfeld]: لدي سؤال حول كيفية تسجيل الأشياء إذا كان شخص ما يمتنع عن تصويت ، لأننا مدرجون على أنه 7-0 ، لكنه كان 6-0 وامتناع عن اجتماع الأسبوع الماضي.

[Lungo-Koehn]: بعد ذلك ، يمكنك فقط التقديم لتعديل الدقائق وربما تصوير بريد إلكتروني إلى ، هل هي ليزا التي صاغت السيدة مالون؟ حسنًا. حسنًا ، لذلك للاقتراح للحصول على موافقة العضو روسو ، بصيغته المعدلة من قبل العضو رينفيلد ، هل هناك ثانية معدل؟ ثانية. الثانية بصيغته المعدلة. لفة مكالمة ، من فضلك ، العضو Olapade.

[Olapade]: عضو برادلي.

[Branley]: نعم.

[Olapade]: عضو غراهام.

[Branley]: نعم.

[Olapade]: عضو Ansapa.

[Lungo-Koehn]: عضو intoppa ، أنت صامت.

[Intoppa]: بالطبع أنا. أنا أيضًا ألاحظ خطأً آخر في الدقائق ، لذلك سأمتنع عن هذا واحد ، والذي قد يكون نفس الشيء الذي ، أنا آسف ، التوضيح ، العضو Reinfeld ، هل تذكر التصويت على صندوق الاستقرار؟

[Reinfeld]: نعم أنا.

[Intoppa]: حسنًا ، نعم ، لذلك ، بصيغته المعدلة ، ثم نعم ، أصوت للموافقة ، آسف.

[Reinfeld]: تمام.

[Olapade]: آه ، تذكر جميع الأطراف؟ نعم. تذكر ، راينفيلد؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: أه روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: نعم. 70 إيجابية. الصفر في السلبية. اقتراح للموافقة على جدول أعمال الموافقة بصيغته المعدلة. لا توجد تقارير عن اللجنة الفرعية ، لذلك سأقوم بنقلها إلى الدكتور إدوارد فنسنت ، مدير المدارس لدينا ، للحصول على التحديثات والتعليقات.

[Edouard-Vincent]: مساء الخير. أبريل هو شهر قبول التوحد. يتذكر الكثير منكم هذا الاحتفال الذي كان يطلق عليه سابقًا شهر التوعية بالتوحد ، ولكن بفضل الدعوة الرائعة للأفراد المصابين بالتوحد ومؤيديهم في جميع أنحاء العالم ، فإننا نقوم بتحول إيجابي مقصود للتأكيد على قبول جميع الأشخاص العصبيين. وجهات نظرهم وتجاربهم إثراء مجتمعنا وتحسينه كل يوم. أبريل هو أيضا شهر التراث الأمريكي العربي. على مدار التاريخ الأمريكي ، قدم الأمريكيون العرب الكثير من المساهمات في بلدنا ومجتمعنا. واليوم ، ما يقرب من 3.7 مليون أمريكي عربي يطلقون على الولايات المتحدة وطنهم. أخيرًا ، يعد أبريل فرصة للاحتفال بشهر OT. في مدارس ميدفورد العامة ، نحن محظوظون لأن لدينا ممارسين للعلاج المهني المهرة والرحمة في كل مدرسة وخدمة الطلاب في كل مستوى وعمر. تحدث OT فرقًا كبيرًا لأطفالنا ، بدءًا من خدمات التدخل العلاجي العلاجي وتمتد على طول الطريق إلى خدمات انتقال ما بعد التخرج للطلاب ذوي الإعاقة. تذكير آخر بأنه يوم الأربعاء ، 10 أبريل ، يتم إغلاق المدارس في مراقبة عيد الفطر. وفي الأسبوع المقبل ، صدق أو لا تصدق ، هو أسبوع إجازة أبريل. جميع المدارس مغلقة في الأسبوع 15 أبريل. نتمنى للجميع استراحة آمنة وممتعة ونتطلع إلى العودة إلى الفصل في 22 أبريل. 22 أبريل هو أيضًا التاريخ الذي سيبدأ فيه العديد من أعضاء مجتمعنا اليهودي في مراقبة الفصح. قد يستغرق بعض الطلاب والموظفين وقتًا بعيدًا عن المدرسة للاحتفالات الدينية ، وخاصة في أول يومين من الفصح ، عندما يتم الاحتفال بوجبة Seder عادةً مع أحبائهم. لدي الآن تحديث بخصوص التعرف على فنون الأداء. كانت عطلة نهاية الأسبوع الماضي مثيرة للعديد من طلاب الفنون المسرحية في ميدفورد. في يوم السبت ، فازت أوركسترا مدرسة ميدفورد الثانوية بميدالية ذهبية وفازت فرقة سلسلة المدارس المتوسطة بميدالية فضية في جمعية موصلات MICCA المرموقة وماساتشوستس. مهرجان الحفل. تهانينا للطلاب وعائلاتهم وموصلنا المدير ، السيدة صوفيا تشانغ ، على هذه الاعترافات والإنجازات. وفي الوقت نفسه ، أصبح حارس ألوان Medford Mustang الشتوية 2024 الأبطال الإقليميين المدرسيين. لم يحتل ميدفورد المركز الأول في القسم فحسب ، بل حصل أيضًا على أعلى الدرجات الدراسية في المساء. نحن فخورون جدًا بحراسة موستانج لدينا. وإنجازاتهم. قاد النقباء ماريا زاسرا وماندي تشاو وسيندي هاميل الفريق خلال هذا الموسم الصعب والمجزي. ينصح الحارس من قبل هالي ريلو وتم تدريبه من قبل جاكي جافني. مبروك للجميع. تذكير آخر ، يانصيب وضع المدرسة المتوسطة. سيقام اليانصيب لمهام المدارس المتوسطة لفصل الصف السادس في العام المقبل غدًا ، الثلاثاء 9 أبريل. سيتم نشر نتائج اليانصيب على الموقع في الساعة 3 مساءً. سيتم إرسال رسائل تؤكد مهمة كل طالب في المدارس المتوسطة إلى جميع طلاب الصف الخامس في موعد لا يتجاوز الأربعاء ، 24 أبريل. ولكن مرة أخرى ، سيتم نشر النتائج على موقعنا على الإنترنت غدًا في الساعة 3 مساءً. مسح النقل. غدا هو آخر يوم لإكمال المسح الآمن عبر الإنترنت إلى استطلاع سفر عائلة المدرسة. من فضلك خذ لحظة لإكمالها. سيساعدنا ذلك على تحديد الطرق والموارد الأخرى لتشجيع وتمكين المزيد من طلاب ميدفورد من المشي والدراجة والدراجة إلى المدرسة. يسأل الاستطلاع عن طريقة نقل الطالب من وإلى المدرسة. يستغرق إكمال أقل من خمس دقائق ويتوفر بعشر لغات. يمكن العثور على الاستبيان على موقعنا على الويب وصفحة Facebook. ستحصل المدارس التي لديها 50 ٪ أو مشاركة أعلى على حافز من طرق ماساتشوستس الآمنة إلى برنامج المدارس. بالنسبة للجميع الذين قاموا بتسجيل الدخول على Zoom ، سيشارك Thomas رابط الاستطلاع في الدردشة. شكرا لك ، توماس دالتون ، على القيام بذلك. اجتماع الليلة ، لدينا أجندة أخرى مشغولة هذا المساء. أولاً ، سنقدم العديد من التبرعات السخية التي يقدمها مجتمعنا للدعم المباشر لطلابنا. سنناقش كل من هذه التبرعات بمزيد من التفصيل ، لكنني أردت أن أبدأ بقول شكر دافئ لمؤسسة ميدفورد التعليمية ، ونادي ميدفورد كيوانيس ، ونادي ميدفورد روتاري لشراكتهم الموثوقة والفعالة ودعم المدارس العامة . بعد ذلك ، ستقدم الدكتورة سوزان كولوسي تقريرًا عن رواتب المعلم البديل والموظفين. خاصةً منذ جائحة Covid-19 ، فقد كان الموظف البديل الكافي والموثوق به تحديًا بارزًا لجميع المدارس العامة. ميدفورد ليس استثناء. لذلك نحن نتطلع إلى هذا العرض التقديمي المفيد والمهم. ربما لاحظت أيضًا أنني اتصلت بمساعد المشرف ، جالوسي ، الطبيب. نعم ، في الواقع ، فعلت. كما قد تكون قد قرأت في مذكرة يوم الجمعة الأسبوع الماضي ، دافعت الدكتورة جالوسي عن أطروحة الدكتوراه بنجاح دون أي مراجعات ، وهو إنجاز هائل. في الشهر الماضي في كلية بوسطن ، كلية لينش للتعليم. تهانينا ، الدكتورة جالوسي ، وأبحاثها الأصلية على الدكتوراه في القيادة التعليمية التي ركزت على قيادة التحول والاستجابة ثقافيًا. نحن فخورون جدًا بك يا دكتور جالوسي. في الحزم الخاصة بك ، ستجد أيضًا مشروع تقرير عن تقرير التعليق والانضباط على نطاق المقاطعة الذي طلبته اللجنة في وقت سابق من هذا العام. سيتم تقديم التقرير النهائي إلى اللجنة في 29 أبريل. لذا ، أتطلع إلى التواصل معي مباشرة لإرسال أسئلة ، وأجهزة إضافية من البيانات التي قد تبحث عنها حتى أتمكن من إضافة ذلك إلى المسودة. يعمل موظفو المقاطعة أيضًا مع قادة بناء المدارس والموظفين لتطوير هذا التقرير مع توفير السياق المناسب والمفيد لجميع البيانات التي تمثلها. على وجه الخصوص ، نعمل بجد للتأكد من أن التقرير لا ينقل عن غير قصد أي تفاصيل تحديد حول الطلاب الأفراد. مرة أخرى ، ندعو ونرحب بملايينك وإدخالك لتسليم المنتج النهائي لك. أخيرًا ، في الحزم الخاصة بك ، تلقيت أيضًا كتيبات مدرسية لجميع مدارسنا. وسيتم الانتهاء من النسخة الثانوية للمدرسة الثانوية من الكتيب الذي تلقيته بالكامل في الوقت المناسب للعرض التقديمي للمدرسة الثانوية الذي سيحدث يوم 6 مايو. سيشمل كتيب المدرسة الثانوية مدرستنا الثانوية في ميدفورد ، والتي تشمل المدرسة المهنية ، وتشمل أيضًا مدرسة كورتيس تافتس الثانوية. لذلك سيتم تمثيل جميع المدارس الثلاث في هذا الكتيب لمراجعتك. لذلك يتم تطوير هذه المستندات التوجيهية المهمة من قبل مديري المدارس ، ومديري المدارس المساعدين ، ومجالس المواقع المدرسية ، والمدخلات من الموظفين ، ومرة ​​أخرى ، نرحب بملاحظاتك واقتراحاتك على الكتيبات. شكرا لك ، وأتطلع إلى اجتماع هذا المساء.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. لدينا ، كما قلت ، ثلاث توصيات للموافقة على التبرعات. الأول هو 3،180.11 دولار من مؤسسة ميدفورد التعليمية.

[Edouard-Vincent]: نعم ، لذا فإن مؤسسة ميدفورد التعليمية في وقت سابق من هذا العام ، تبرعت بالفعل بمبلغ 13000 دولار لمدارس ميدفورد العامة ، والتي كانت تبرعًا كبيرًا للغاية. تلقوا مبلغ إضافي قدره 8،949 دولار في طلبات من المعلمين والمعلمين. كانوا قادرين على تمويل 3،180 دولار. ومن هذا المال ، أحد الأشياء التي تمكنوا من المساعدة في الشراء من أحد معلمي الموسيقى لدينا ، السيدة سارة جرانت ، طلبت إضافة أربع لوحات مفاتيح إلى برمجة كورتيس تافتس. ولذا نحن سعداء للغاية وممتنون للغاية لمؤسسة ميدفورد التعليمية لمساهمتهم السخية في هذا البرنامج. ومرة أخرى ، نود أيضًا أن نشكر بنك نيدهام ومدير فرعهم ، جان ك. لاو ، على تبرعاتهم السخية المستمرة لمدارس ميدفورد العامة. من خلال مؤسسة ميدفورد للتعليم. لقد تبرعوا مؤخرًا بمبلغ 5000 دولار. لذلك أريد فقط أن أطلب من اللجنة الموافقة على هذا التبرع السخي بمبلغ 3،180.11 دولار لإضافته إلى خزائن مدارس ميدفورد العامة. اقتراح بالموافقة على الشكر.

[Lungo-Koehn]: اقتراح بالموافقة على الشكر. قال حسنا. عضو راينفيلد ، معار؟ ثانية. عضو غراهام. نعم ، شكرًا جزيلاً لك على البنك ومؤسسة Medford التعليمية للتبرع لمعلمينا. مكالمة لفة من فضلك.

[Olapade]: العضو باريلي.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: عضو غراهام.

[Intoppa]: نعم.

[Olapade]: عوائق العضو.

[Intoppa]: نعم مع الشكر.

[Olapade]: اه ، العضو أولاباد. نعم. وشكرا مرة أخرى. العضو رينفيلد.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: عضو روسو.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: العمدة Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. الحركة تمر. لدينا أيضًا توصية للموافقة على 500 دولار يتم التبرع بها من قبل Medford Rotary Club إلى برنامج تكنولوجيا الوسائط.

[Edouard-Vincent]: وأريد فقط أن أقول شكرا لك مرة أخرى مقدما إلى نادي ميدفورد روتاري على تبرعهم السخي لدعم برامجنا المهنية. وسيكون برنامج تكنولوجيا الإعلام أكثر تقديرًا. ومرة أخرى ، فإنه يفيد طلابنا. لذلك نشكرهم على هذا التبرع السخي. وسألتي عن اللجنة هو التوصية بالموافقة على هذا التبرع السخي البالغ 500 دولار.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، شكرا لك على الروتاري. اقتراح للموافقة.

[Intoppa]: اقتراح للموافقة.

[Lungo-Koehn]: عضو intoppa ، معار بواسطة. ثانية. العضو Reinfeld ، مكالمة لفة من فضلك.

[Olapade]: نعم. عضو غراهام.

[Graham]: نعم.

[Olapade]: عضو intoppa. نعم مع الشكر. نعم.

[Reinfeld]: نعم ، لكن شكرا.

[Olapade]: روسو.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: ماريلاند تحدث.

[Lungo-Koehn]: نعم 70 الصفر الإيجابي في التبرع السلبي المقبولة. والثالث طلب آخر للموافقة على التبرع من

[Edouard-Vincent]: أردت فقط أن أشارك أن ميدفورد مباركة للغاية لأن يكون كل من نادي روتاري رائع ونادي كيوانيس الرائع. نريد أن نشكر نادي Kiwanis على تبرعهم بقيمة 500 دولار لبرمجةنا المهنية. مرة أخرى ، فنون الطهي ، بيسترو ، مطعم رائع مزدهر ، وأنا ممتن للغاية لشراكتهم وتبرعاتهم. وأريد فقط أن أطلب توصية اللجنة بالموافقة على هذا التبرع بقيمة 500 دولار من نادي كيوانيس.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك كيوانيس. هل هناك اقتراح للموافقة؟ الحركة للموافقة. عضو غراهام ، معاره؟

[Intoppa]: ثانية.

[Lungo-Koehn]: عضو intoppa ، مكالمة لفة من فضلك.

[Olapade]: عضو برادلي.

[Branley]: هل يمكنني طرح سؤال؟ هل أحتاج إلى الامتناع عن الامتناع عن أن ابنتي في الطهي أو هل يمكنني قول نعم؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، أستطيع أن أقول نعم؟ أعتقد ذلك ، لكنني لست أخلاقًا. أيمكنك سماعي؟ نعم ، أنت لست كذلك. هذه ليست مشكلة. لذلك سوف يمتنع عن أن أكون ... حسنًا ، نعم ، نعم ، نعم. لا ، لا ، يمكنك الامتناع. هذا جيّد. يمكنك الامتناع عن الامتناع. أعتقد أننا سنقبل المال. أعتقد أننا حصلنا على الأصوات. لذلك العضو برانلي يمتنع. من هو التالي؟

[Olapade]: اه ، العضو غراهام؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: عضو intoppa؟ نعم مع الشكر. اه ، العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟

[Reinfeld]: نعم ، وشكرك.

[Olapade]: اه ، العضو روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Kirsch؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، ستة في الإيجاب ، أم ، امتناع واحد. تمت الموافقة على الحركة.

[Graham]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، العضو غراهام.

[Graham]: قبل أن ننتقل ، هل يمكننا أن نطلب من المشرف إرسال ملاحظة شكر لجميع هذه المنظمات نيابة عن اللجنة؟

[Lungo-Koehn]: نعم. نعم ، نعم ، هذا نعم. شكرًا لك. هل تحتاج إلى مكالمة لفة؟ هل نحن جيدون؟ هل حصلت على ذلك؟ نعم. لا أعتقد أننا بحاجة إلى مكالمة لفة. تمام. شكرًا لك. شكرًا لك. التالي هو تقرير الدفع البديل ، الدكتورة سوزان غلوسي. مساعد المشرف على الأكاديميين والتعليم. سأقوم بتسليمه لك.

[Galusi]: شكراً جزيلاً. الدكتور كوشينغ سوف يقدم سطح الشريحة الصغيرة. لذا ، بينما يبحث عن ذلك ، سأبدأ نوعًا من البدء. مساء الخير ، سيدتي عمدة ، أعضاء لجنة المدرسة. شكرا جزيلا لك دكتور كوشينغ. الليلة ، أقدم تقرير العرض والطلب المعلمين البديل المطلوب. كمعلومات أساسية ، ذكرت لجنة المدرسة الأساس المنطقي التالي لطلب هذا التقرير. أولاً ، يلعب المعلمون البديلون دورًا مهمًا في الحفاظ على الاستمرارية التعليمية والجودة. عندما يكون المعلمون العاديون غائبين. وفي الوقت نفسه ، يبدو أن ميدفورد تكافح من أجل الحصول على بدائل كافية لتغطية الحاجة. ثانياً ، أثيرت المخاوف لفترة طويلة فيما يتعلق بتكافؤ التعويض للمعلمين البديل والتأثير المحتمل للتعويض على جودة وتوافر البدائل. وثالثًا ، يعد فهم الأنماط وأسباب تغيب المعلم أمرًا بالغ الأهمية لمعالجة أي قضايا أساسية وضمان التخصيص الفعال للموارد. على هذا النحو ، سيغطي عرض الشرائح لهذا التقرير الأقسام المدرجة في الطلب. يغطي القسم الأول كما هو مدرج هنا تعويضات المعلمين البديلين والمقارنات في المقاطعات لمعدلات الأجور البديلة. يمكنك تقدم الشريحة. شكرا لك يا دكتور كوشينغ. لذلك يعرض الجدول المقدم هنا تفاصيل التعويضات البديلة الحالية للمدارس العامة للمترو ، والتي سترى أنها تبرز الأزرق. ثم سترى مقارنة بين المناطق المحيطة. ستلاحظ تباينًا في الأسعار اليومية التي تتراوح من أعلى 150 دولارًا في اليوم إلى مدارس Medford العامة بسعر 90 دولارًا في اليوم مع مدارس Woburn العامة ، أوه ، شكرًا لك ، في 110. الدكتور كوشينغ تجربة مؤشره. ستلاحظ أيضًا أن بعض المناطق وضعت معدلًا مختلفًا مختلفًا على المدى الطويل ، وبعض المناطق لم تفعل ذلك. في الوقت الحالي ، تمتلك Medford مقياسين منفصلين للبدائل التي تعمل في احتياجات التغطية طويلة الأجل. إذا كانت مرخصة ، فهذا 125 دولارًا. خلاف ذلك ، فإنه حوالي 100 دولار. حاليًا ميدفورد ، كما ستلاحظ ، لدى Malden مقاربة متطورة ، والتي تعكس تعليم البديل وخبرته وترخيصه. حاليا ليس لدى ميدفورد نهج متدرج. يتحرك. شكرًا لك. لذلك يغطي القسم الثاني الحاجة البديلة والتوافر. ويمكنك الانتقال إلى ، وبالتالي فإن الرسم البياني الذي يتم عرضه هنا يربط العدد الإجمالي لغياب المعلم إلى العدد الإجمالي المملوء ببديل للعام الدراسي 23 ، معذرة ، 22-23 ، والتي يتم تسليط الضوء عليها في القضبان الرمادية ، ثم حاليا للعام الدراسي 23-24. من المهم ملاحظة بعض الأشياء هنا. أولاً ، تعكس الغياب مجموعة متنوعة من الأسباب ، بدءًا من الأيام المريضة ، والأيام الشخصية ، وواجب هيئة المحلفين ، والفجوة ، والاحتفالات الدينية ، والتطوير المهني أو احتياجات المؤتمر ، ثم أشكال مختلفة من إجازة ، والتي يمكن أن تكون قانون الإجازة الطبية العائلية ، الأمومة و تعويض العامل ، وما إلى ذلك. هذا هو العمود الثالث ، وهو مجرد نقطة بيانات في كل سنة دراسية للاعتراف بأن هناك أوراق غياب. وكل إجازة غياب تتراوح بشكل كبير في مقدار الأيام التي قد يكون فيها المعلم خارجًا. بحيث تتقلب نقطة البيانات بشكل كبير. ستلاحظ أيضًا أن هذه البيانات مخصصة للمعلمين فقط. لذلك لا يشمل أي موظفين آخرين. ويتم سرد عدد إجمالي المعلمين تحت اسم المدرسة. هناك اثنين من النجمة في الجزء السفلي من هذا الرسم البياني الذي أعتقد أنه من المهم أن نلاحظه. أحدهما هو أن هناك 17 مدرسًا لديهم مكانة على نطاق المقاطعة. وبالتالي فهي لا تنعكس في هذا المخطط. وأن إجمالي عدد المعلمين النشطين يتقلب أيضًا بسبب الاحتياجات المختلفة لإجازة الغياب. يوجد حاليًا 495 مدرسًا عاملين ، لكن 489 معلمًا نشطًا حاليًا اعتبارًا من الآن. في النظر إلى ، يمكنك أن ترى أن هناك اتجاهات. الغياب التام عن طريق البناء للعام الماضي ، بالنسبة للجزء الأكبر ، سقطت الغياب بشكل كبير لهذا العام الدراسي. في بعض المدارس ، ربما ليس كل شيء. لذلك نأمل أن نرى هذا النوع من ، ونحن نقترب أكثر من الوباء سيبدأ في رؤية هذه الأرقام. تحسين قليلاً ، ولكن في العام الماضي إذا كنا في متوسط ​​الحاجة اليومية إلى فرعية ، كان 55 من الغواصات على مستوى المقاطعة. ويشمل ذلك جميع أسباب الغياب. ثم هذا العام هذا العام حاجتنا اليومية للبدائل حوالي 32 شخصًا. أنا متأكد من أنه ستكون هناك أسئلة ، لكنني لا أعرف ما إذا كنت تريدني أن أتوقف أو الاستمرار. حسنًا ، سأستمر في الذهاب. لذلك يغطي القسم الثالث في هذا التقرير مجموعة البديل وهيكل التغطية الحالي للمدارس العامة في ميدفورد. لذلك يتألف المجموعة النشطة من البدائل للعام الدراسي 22-23 من 38 بديلاً. تم تعيين ثلاثة من هؤلاء على المدى الطويل. على الرغم من أن هذا العام ، فإن تجمعنا النشط الحالي هو 46 بديلاً ، وتم تعيين ستة منها كبدائل طويلة الأجل. لذلك قمنا بزيادة مجموعة البدائل من سنة إلى أخرى ، لكن لا يزال لا يمكن تلبية الطلب الحالي. تتألف معظم تجمعاتنا البديلة من طلاب الجامعات ، ومدارس ميدفورد العامة ، ومقدمي الرعاية ، والمهنيين المتقاعدين. يتقلب توافر البدائل ، بسبب هذا التسوية في البلياردو ، طوال العام الدراسي ، وخاصة حول طلاب الجامعات وتوافرهم في أشهر يناير ومايو ويونيو. من المهم أن نلاحظ في نهاية كل عام دراسي ، يتم تصنيف البدائل على أنها غير نشطة حتى يكملوا CORI السنوي ، وهو ما يشبه فحص الخلفية ، ثم يتم تنشيطه مرة أخرى داخل نظامنا وقادرة على مواصلة العمل. دكتور كوشينغ ، إذا كنت تمانع في الذهاب إلى الشريحة التالية. هذا مجرد هيكل حالي لبعض التغطية الداخلية التي نحاول توظيفها في مدارس ميدفورد العامة. أولاً ، هناك موظفون دعم تعليمي. بصراحة ، ويعرف أيضا باسم ، هذه هي بدائل المبنى. وهكذا لدينا من خلال ESSER ، ولكن لدينا منصب واحد في الميزانية في كل مدرسة. ومع ذلك ، لم تتمكن كل مدرسة من ملء الحاجة إلى منصب مخصص واحد. حاليًا ، لدى Curtis Tufts ، ومدرسة McGlynn الابتدائية ، و Brooks ، و Andrews ، مخصصة ، ما نسميه ISS ، أو بناء Sub. لم يتمكن روبرتس ، وميسيتوك ، ومكجلين ميدلان من ملء هذا الموقف حتى الآن. الموقف الآخر الذي لدينا هو قيادة الدعم الأكاديمي. هذه هي المناصب الجديدة لمدرسة ميدفورد الثانوية. لذلك مع التحول في القيادة ، ابتكر المدير Cabral موقعين مخصصين هذا العام للمساعدة في تخفيف التغطية اليومية الغائبة. وعنوانهم هو دعم الدعم الأكاديمي. ثم الطبقة الثالثة هي مساعد إشرافي للطلاب أو SSA. تم إنشاء هذه خلال الوباء للمساعدة في تخفيف بعض احتياجات التغطية حول الإشراف على الغداء أو مجرد احتياجات التغطية اليومية. هذه المواقف فريدة من نوعها لأنها لا تعمل أكثر من 18 ساعة في الأسبوع. حاليًا ، في الوقت الحالي ، لدينا منصب SSA في Missituk و Brooks و Roberts. من المهم أن نلاحظ أن بعض SSAs لدينا تم تعيينهم كمحترفين في العامين الماضيين. أفكر أيضًا قبل الانتقال إلى القسم الرابع ، من المهم للغاية أن نلاحظ أن الطبيعة الهيكلية لمستوى المدرسة الثانوية تضفي نفسها على تغطية غياب المعلم بطريقة غير ممكنة على المستوى الابتدائي. على سبيل المثال ، في كل من المدرسة المتوسطة ومستوى المدرسة الثانوية ، توجد قاعات دراسة أو مدرسين مخصصة يمكن تعيينها بناءً على جداولهم أو الكتل المفتوحة. بينما على المستوى الابتدائي هذا غير ممكن. ولذا فإن مديري المدارس مضطرون للأسف لاتخاذ قرارات صعبة لتغطية الفصل بموارد في المدرسة. ويمكن أن تتراوح الموارد الموجودة في المدرسة من ISS أو بناء Sub ، ولكن يمكن أن تشمل أيضًا المعلمين المتخصصين. مثل الفن ، والموسيقى ، PE ، الكمبيوتر ، المكتبة ، Nexus ، ويمكن أيضا أن تشمل القراءة والمعلمين EL ، وكذلك قادة المدارس أنفسهم. ويمكن أن تتراوح تلك التغطية بين كتل الوقت حتى اليوم بأكمله من التغطية. حسنًا ، قد نذهب إلى التالي. شكرًا لك. لذلك يغطي القسم الرابع تأثير ميزانية كل ما قدمته للتو هنا. لذلك على هذا الجدول التالي ، شكرًا لك. يوضح هذا الجدول التالي تغطية المعلم وفقدان الإعدادية نتيجة ، خاصة على المستوى الابتدائي ، ولكن بشكل خاص بسبب عدم وجود بدائل والحاجة إلى تغطية المعلم. لذلك سترى ذلك في العام الماضي ، في المجموع ، أنفقنا 448،960 دولارًا فقط في تغطيات المعلمين وفقدان الإعدادية. تتضمن الشذوذ ، كما لوحظ في قسم التعليقات في مارس من عام 2023 ، بعض الأشياء. واحد، ويشمل ذلك ، لذلك عندما تم التصديق على العقد ، كان هناك رواتب رجعية للساعة للمعلمين زيادة. وهكذا أدى ذلك إلى حوالي 34،730 دولارًا تم دفعها للمعلمين في 2 مارس لكل عقد لحساب هذه الحاجة الرجعية. في العام الماضي ، كان هناك أيضًا قدر كبير من احتياجات التغطية في مدرسة ميدفورد الثانوية ومدرسة أندروز المتوسطة ، مما أدى إلى التكلفة الإجمالية هناك. يمكنك أن ترى حاليًا لهذا العام الدراسي ، جميع البيانات من جميع الرسوم البيانية التي تم تجميعها لهذا التقرير ترتفع إلى 31 مارس. لذلك ليس لدينا بوضوح ، ولكن بيانات لشهر أبريل أو مايو أو يونيو. حتى الآن ، يبلغ إجمالي تغطية المعلمين وفقدان الإعدادية 34،408.89 دولار. الشريحة التالية. ينهار التأثير الكلي. حتى تتمكن من رؤية الرسم البياني ، المعذرة لي ، فإن العمود في الوسط لديه ميزانيتنا المتوقعة ، وهو ما خصصناه في ميزانية التشغيل لتغطية الاحتياجات البديلة بالإضافة إلى فقدان المعلمين في تغطية الإعدادية وتغطية المعلمين. مقابل ما ننفقه بالفعل. أعتقد أنه من المهم أن نلاحظ هنا ، كما لاحظت لإنفاق العام الماضي ، والتي كانت السنة المالية 2023 ، انتهينا من ذلك العام مع ما مجموعه 878327 دولار. يتضمن هذا الرقم 448،000 دولار والتغيير من الشريحة السابقة لأن هذا الإنفاق يتضمن الثلاثة. ويشمل ما ندفعه مقابل البدائل ، وما ندفعه مقابل تغطية المعلم ، وما ندفعه مقابل فقدان الإعدادية. لذلك إذا أردنا طرح 878324،000 دولار ، بحلول 448 والتغيير ، ستحصل على التكلفة الإجمالية التي أنفقناها على البدائل. ثم القسم الأخير. هل توصياتنا والخطوات التالية لمعالجة نتائج هذا التقرير وكيفية معالجة العرض والطلب بفعالية. وهكذا ، الشريحة النهائية ، الدكتور كوشينغ. بعض الأشياء التي نتحدث عنها داخليًا هي تعديلات على هيكل تعويض المعلمين الحاليين. نحن نناقشها ونفحص تنفيذ السنة المالية 25. وهذا يشمل ، على سبيل المثال لا الحصر. زيادة مقياس الأجور للمعلمين البديلين ومنصب موظفي الدعم التعليمي ، بالنظر إلى إنشاء نظام مقياس الدفع المتدرج على غرار ما رأيناه لمالدن ، والذي يتضمن النظر في تجربة البديل والترخيص ومستوى التعليم ، بالإضافة إلى النظر في جدوى استخدام شركة توظيف تعليمية لبناء مجموعة أكبر من البدائل وأيضًا للمساعدة في ترتيب احتياجات التغطية اليومية وتنظيمها ، والتي يتم استخدامها في بعض المناطق. بحيث كانت عملية فحص شركة التوظيف التعليمية مستمرة طوال العام ، ولكن هذه هي بعض الطرق التي نتطلع إلى علاجها وتخفيفها من الوضع الحالي. وفي هذا الوقت ، إذا كان لديك أي أسئلة ، فيرجى إبلاغي بذلك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا دكتور جالوسي. أي أسئلة من اللجنة؟ عضو برانلي ، ثم العضو غراهام.

[Branley]: فقط أريد أن أتأكد من أن تسمعني. نعم. حسنًا ، فقط بعض الأسئلة. دعونا نرى هنا. هل لدينا بيانات حول عدد المرات التي نسحب فيها أخصائيي القراءة ، معلمي EL ، المتخصصون ، كما تعلمون ، الموسيقى ، PE؟

[Galusi]: نعم ، ويمكنني الحصول على ذلك لك. لا أملكها تحت تصرفي الآن ، لكنني أعرف معظم مديري المدارس. أعتقد أن الجزء الصعب ربما يكون بيانات من العام الماضي ، حيث كان هناك دوران في مبنى واحد. لكنني أعلم أن مديري المدارس كانوا يحتفظون بهذه البيانات ، حتى أتمكن من الحصول على ذلك من أجلك ، بالتأكيد.

[Branley]: ممتاز. أنا أقدر ذلك. إذا تمكنت من مشاركة ذلك معنا ، فسيكون ذلك رائعًا. ثم سؤالي ، ما هو الفرق بين تغطية المعلم وفقدان الإعدادية؟ أعلم عندما كنت في بروكس ، كانت فقدان الإعدادية ، حسناً ، كما تعلمون ، غائب السيد ساككو. لا يوجد أحد لتغطية فقدان الإعدادية.

[Galusi]: صحيح. لذلك تغطية المعلم هي ذلك

[Branley]: تفضل.

[Galusi]: لا ، لا بأس. تغطية المعلمين ، أنت في الغالب تراه في المستوى الثانوي ، ولكن عندما يكون المعلمون ، كما تعلمون ، خارج الالتزامات التعاقدية تغطين أو أنها تتم التغطية بسبب عدم وجود عدم وجود على المدى الطويل. ولذا علينا أن ندفع ثمن هذه التغطية. هل هذا منطقي؟ إنهم يتولىون واجبات التدريس أو تغطية الفصل للمعلم الغائب.

[Branley]: حسنًا ، ثم فقدان تغطية الإعدادية والمعلمين بمعدلات مختلفة.

[Galusi]: لذلك في العقد السابق ، كان 30 دولارًا في الساعة. وفي العقد الجديد ، أصبح الآن 40 دولارًا في الساعة. لذلك إذا كنت تتحدث عن ما كان مستحقًا لهم بأثر رجعي ، فقد اضطررنا إلى العودة إليه عندما تنعكس التواريخ في العقد وإضافة 10 دولارات إلى جميع المعلمين الذين قدموا التغطية أو فقدان الإعدادية. لهذا العام.

[Branley]: حسنًا ، لذلك فإن تغطية المعلم وفقدان الإعدادية هي 40 دولارًا في الساعة الآن.

[Galusi]: نعم.

[Branley]: تمام.

[Lungo-Koehn]: أم ، أعتقد أن هذا كان كل أسئلتي. شكرًا لك. شكرًا لك. عضو غراهام ثم الحزب القديم.

[Graham]: أم ، حسنًا ، كل هذه ، أم ، نوع من التوصيات والخطوة التالية تنعكس في الميزانية التي نراها في اجتماعنا بعد إجازة أبريل. أم ، أو هل سيستغرق ذلك وقتًا أطول للتكشف بعد هذا الاجتماع؟

[Galusi]: على الأرجح ، بصراحة ، أريد إجراء هذه المحادثة مع المشرف وجيري ماكو. لكنني أعلم أنني مستمر ، لقد شاركنا في محادثات مستمرة طوال العام مع السيد McHugh حول هذا ، وكلاهما السيد McHugh عقدت اجتماعات مع الشركة لمعرفة ما يمكننا القيام به ، لكن يمكنني الحصول على ذلك إجابة محددة منك بمجرد أن أتحدث إلى السيد ماكهيو.

[Graham]: نعم ، أعتقد أنه سيكون مفيدًا عندما نلتقي بعد ذلك بالميزانية ، إما أن نقول ، يتم تضمينه في أنه يتم التفكير فيه في الأرقام التي سننظر إليها التي ننظر إليها في ذلك الوقت أو لا يوجد ذلك ، وإذا كان الأمر مثل ما نقوله ، فإننا نتغير ، لذلك فقط إذا استطعنا أوضح أنه عندما نتحدث كلما تحدثنا عن الميزانية ما إذا كان هذا ينعكس في أو لا ، أعتقد أن هذا هو سؤالي الرئيسي ، نعم ، نفعل هذه النقطة من التوضيح هو ذلك

[Galusi]: لقد تحدث السيد McHugh بالفعل ، وأظهرت إحدى الشرائح بوضوح أننا خضعنا للميزانية ، وهي لا تعكس ، أنها ليست متوازنة. لذا فإن الشيء الوحيد الذي أريد التحقق منه هو ما إذا كان جزءًا من اجتماع 23 أبريل ، أو إذا كان جزءًا من اجتماع 8 مايو. هذا ما سأوضحه معه.

[Graham]: حسنًا ، ثم أعتقد أن الشيء الآخر هو إذا كنا ، أعني ، أعتقد أن النقطة الأخرى في هذا ، أم ، كانت التقارير هي القول ، هل يجب علينا ضبط جدولنا على الإطلاق؟ أم ، نعم أو لا. وهكذا أعتقد أن السؤال الآخر لتقارير الميزانية هو. ما هو المعدل الذي يتوقعه عندما يقوم بحساباته؟ فهل هو على معدلنا الحالي أم أنه في معدل آخر سنتقدم معه أو أن توصينا بالتقدم؟

[Galusi]: نحن ، أعني ، لا أريد أن أقتبس مبلغًا ، لكننا بالتأكيد نوصي بزيادة في المعدل.

[Graham]: تمام. نعم. أعتقد أنه فقط كلما نتحدث عن الميزانية ، إذا كان بإمكاننا أن نكون واضحين فقط مثل المعدل الذي نرسيه من منظور الأجور الفرعية. لذلك فقط حتى نفهم أين نحن.

[Lungo-Koehn]: قطعاً.

[Graham]: ممتاز.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. أم ، عضو الحزب ، العضو. شعر ريان.

[Olapade]: نعم ، شكرا جزيلا لك على هذا. بضعة أسئلة في طريق نهاية العرض التقديمي. لذلك عندما يتعلق الأمر بجدوى العمل مع مثل ESS أو تعليم الأرجوحة ، على سبيل المثال ، هل هناك جدول زمني يطلبون منا ، كما تعلمون ، أن نرغب في العمل معهم بالشراكة حتى يكون لدينا فكرة حول ما إذا كنا نريد تنفيذ ذلك ، دعنا نقول ، في بداية العام المقبل؟ هل هناك جدول زمني على ذلك؟ لم نبدأ المحادثة حقًا.

[Galusi]: لا ، لقد بدأنا تلك المحادثة. وحتى الآن ، لا يوجد جدول زمني. الشيء الوحيد الذي يوضحونه هو أنهم لا يستطيعون بناء حمام سباحة بين عشية وضحاها. وهكذا تحدثوا كثيرًا عن استراتيجيات التوظيف التي سيستخدمونها لزيادة تجمعنا البديل الحالي. ولذا فهم حريصون فقط على القول كلما كانوا ، دعنا نقول المحتمل أننا كنا نستخدمهم ، كلما انخرطنا في هذه الشراكة ، سوف يستغرق الأمر ، كما تعلمون ، حتى نهايتهم ، أسبوعين ، شهرين لبناء تجمع فرعي مناسب للمنطقة.

[Olapade]: تمام. وبعد ذلك عندما يتعلق الأمر بالتكلفة ، هل يتقلب ذلك اعتمادًا على مقدار ما نعرفه ، كما تعلمون ، من أجل مساعدتهم ، لمساعدتهم بالنسبة لنا؟ أم أن هذا مجرد نوع مسطح من الرسوم ، أم ، لأننا في شراكة معهم أم أن ذلك مرة أخرى ، جزء من المحادثة معهم بشكل عام؟

[Galusi]: أم ، لا ، بعضها جزء من المحادثة ، لكنني أقصد ، أنهم سيستخدمون أسعارنا الحالية التي حددناها. أعني ، لقد كانوا واضحين أنهم يرغبون في رؤية زيادة في هذه المعدلات ، لكنهم سيستخدمون المعدلات الحالية التي تم تعيينها بالفعل. وبعد ذلك يأخذون وقتًا مؤقتًا ، ونوعًا من الملكية الكاملة للموظفين ، مما يعني أنهم سيعجبون بالتدريب والمنطقة ، وسوف يقومون بتنظيم الموظفين. سوف يتعاملون مع ذلك خلال الشهرين الأولين من العمل. وهكذا هناك ، يأخذون نسبة مئوية الرسوم ، الأجر.

[Olapade]: حسنًا ، شكرًا لك.

[Galusi]: نعم.

[Reinfeld]: العضو ريفيلد؟ نعم ، شكرا لك ، دكتور جالوسى. لديّ بضعة أسئلة توضيح ، والتي يجب ملاحظتها ، وبالتالي فإن جدول التغطية البديلة ، في هذه السنة الدراسية ، هذه الأرقام تزيد عن ثمانية أشهر ، في حين أن العام السابق يزيد عن 10 أشهر ، أليس كذلك؟ نعم. نعم ، حسنًا. لكن الرقم لا يزال أعلى. هل كان العام الدراسي 2022-23 مرتفعًا بشكل خاص في الغياب ، أم أننا ... أم أن هذا العام منخفض بشكل خاص؟ بدون مزيد من السياق على كلا الجانبين ، لا أستطيع أن أقول تمامًا.

[Galusi]: لذلك سأكون صادقا. أعني ، لم أذهب وأغوص في أعداد ما قبل الولادة. لذلك يمكنني فعل ذلك. أعني ، أعتقد أن الغياب والحاجة إلى الغياب قد انخفضت بالتأكيد لأننا نوع من الذهاب شهر بشهر ، سنة بعد سنة من الوباء Covid. لذلك أعتقد ، ولكن أيضًا الحاجة إلى أوراق الغياب تتقلب كثيرًا ، والتي يمكنك أيضًا رؤيتها في هذا المخطط. وهذا عامل محدد فيما يتعلق ببعضهم قد يكون سنوات كاملة من إجازة الغياب ، أليس كذلك؟ لذلك ، وربما كان بعضهم قصير الأجل. يمكنني الحصول على مزيد من البيانات لك إذا كنت ترغب في مقارنة مع الوصاية المسبقة.

[Reinfeld]: نعم ، أنا فقط أحاول معرفة كيف يمكننا أن نتقدم فيما يتعلق بما ستكون عليه الحاجة وما هو نموذجي هنا. هل تنخفض الأمور بنشاط لأن الاحتياجات تتغير؟ أم لا؟

[Galusi]: أعتقد أنه قد يكون هناك. نعم ، أعتقد أنه قد يكون هناك الكثير من الأسباب في اللعب. سأكون فضوليًا لمشاهدة المسار من سنة إلى أخرى. لكن.

[Reinfeld]: رائع ، وبعد ذلك سؤال صغير ، هل تحضر الغواصات الطويلة الأجل فترات التخطيط وتخطيط مستوى الصف المدرسي؟ هل هذا جزء من المسؤولية الفرعية طويلة الأجل؟

[Galusi]: نعم ، خلال اليوم. سأضطر إلى العودة إليك. أعتقد أن البعض يحضرون اجتماعات الموظفين والجلسات التدريبية ، في حين أن كل شيء لا يفعل ذلك. حسنًا. لكن وقت التخطيط الشائع خلال اليوم مع الفرق ، نعم. من الجيد معرفة.

[Reinfeld]: نعم ، وبعد ذلك أردت فقط التأكيد ، أعتقد أنك قدمت بعض المعلومات التي قد تكون قد حولت أرقامي ، لكنها تبدو إننا ننفق 50 إلى 60 ٪ من الإنفاق على البدائل في المنزل ، لكن الأشخاص الداخليين يغطيون حوالي 86 ٪ من الحاجة هنا. لذلك إذا كنا نتحول بعيدًا عن التغطية الداخلية ، فسوف نرى تلك النسبة المئوية للتغيير. على الرغم من أنني أريد أن أقول ، خاصة الإشارة إلى أن هناك الكثير من المعلمين هنا ، شكرًا لك على هذه التغطية. إنه موضع تقدير كبير.

[Galusi]: وأعتقد أن هذا ، خاصة على المستوى الابتدائي ، على المستوى الابتدائي ، على حساب. لذلك أعتقد أنه يتعين علينا النظر في مبلغ المال الذي ننفقه على التغطيات وفقدان الإعدادية. قد يكون الأمر صعبًا في البداية ، لكننا نتحدث عن الرواتب أو الزيادات في هذا الرواتب البديلة ، لأنه على المستوى الابتدائي ، يحصلون على الإعدادية في اليوم ولا يضمنها ذلك بسبب إذا كان مدرس الفن خارجًا ، إذا كان مدرس الموسيقى خارجًا ، فإنهم يفقدون فترة التخطيط الوحيدة لهذا اليوم ، وكذلك ، كما ذكرت ، يتم سحب موظفي الدعم. ثم هذا يعني أننا نؤثر على الطلاب وخدماتهم ، وهذا ليس منصفًا ، وهذا ليس على ما يرام. لذلك علينا أن نفعل شيئًا لزيادة ذلك. لأنه في الوقت الحالي ، ليس لدينا أيضًا مجرى فرعي نشط يلبي الطلب اليومي. قطعاً.

[Reinfeld]: لذلك أريد بالتأكيد أن أؤكد ما قاله العضو برانلي عن فهم أين ، ما هي التغطية ، حيث يتم التضحية بالخدمات في هذه المواقف. شكرًا لك. ثم أردت أيضًا أن أسأل ، لقد ذكرت بعض الأشياء التي ستقوم بها شركة التوظيف من حيث التنقل. لدي دائمًا هذا السؤال عندما نأتي بالمستشارين. ما هي القيمة المضافة لدفع شركة التوظيف للقيام بهذا العمل مقابل الأشياء التي فكرنا فيها في المنزل ، مثل مجرد رفع معدلات الأجور؟ لماذا نجلب؟ ماذا ستضيف الشركة ذلك من شأنه أن يجعل ذلك أفضل؟

[Galusi]: بالتأكيد. في الوقت الحالي ، ليس لدينا حاليًا موقف أقوله ، لا أقتبس مني هذا العنوان ، لكنني أقول فقط مثل منسق الحضور. دعنا نقول فقط أنه ليس لدينا شخص ما الآن يعمل على التوظيف ويقوم بالفعل بتنظيم احتياجات التغطية اليومية. لذا فإن الطريقة التي تعمل بها الآن هي أن لدينا بوابة على الإنترنت تسمى Frontline ، والمعلمين ، عندما يحتاجون إلى التغيب ، يذهبون رقميا ويسجلون غيابهم في هذا النظام. يتم توصيل مجموعة البدائل الحالية الخاصة بنا أيضًا داخل هذا النظام ، ويمكنهم الدخول ، ويقومون بتسجيل الدخول ، ويمكنهم رؤية جميع التغطية المطلوبة داخل المنطقة ويختارون تلك التي يريدون أن يأخذوها في اليوم التالي أو ذلك الصباح. ولكن لا يوجد شخص ربما يجري مكالمات هاتفية بنشاط. ومحاولة توصيل البدائل بالتغطية المطلوبة. نحن نعتمد فقط على البوابة عبر الإنترنت.

[Reinfeld]: هل هذا منطقي؟ هذا منطقي ، نعم. أحاول فقط أن أفهم أين ستذهب هذه الأموال لتوظيف شخص ما في الخارج مقابل الأشخاص الذين يقومون بالاستبدال ، والقيام بالتغطية.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو راينفيلد. شكرا لك يا دكتور جالوسي.

[Galusi]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: أي أسئلة أخرى؟ هل تحتاج إلى تصويت للذهاب إلى أسعار مالدن أم أنك ستعود إلينا في الاجتماع التالي بمجرد أن يكون لدينا المزيد من الميزانية؟

[Galusi]: أعتقد أننا سنعود إليك بما يوصي به المالي والمشرف.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، شكرًا لك.

[Galusi]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: بعد ذلك ، لدينا أعمال جديدة. لقد عرضنا من قبل الأعضاء و TAPA الاعتراف بشهر قبول مرض التوحد ، في حين تم الاعتراف بشهر قبول مرض التوحد في شهر أبريل. وبينما يتم الاعتراف بيوم قبول التوحد في الثاني من أبريل ، لذلك الآن ، تم حلها أن تعترف بمدارس ميدفورد العامة ولجنة المدارس في ميدفورد شهر قبول التوحد داخل نظام المدارس العامة في ميدفورد ، والاعتراف بالاستخدام في المستقبل يوم القبول في 2 أبريل على الجميع موزعة تقويمات المدارس العامة في ميدفورد العامة للجمهور وتقديم تقرير إلى لجنة مدرسة ميدفورد حول الخطوات التي يتم اتخاذها مع مدارس ميدفورد العامة لدعم الطلاب المتأثرة باضطراب طيف التوحد ، وكيف نذهب إلى تحديد الطلاب الذين قد يحتاجون إلى هذه الخدمات الذين لم يتلقوها بعد. التفسير ، أولئك داخل دعاة طيف التوحد ، يتطلع المجتمع إلى الابتعاد عن المجموعات التي تعالج مرض التوحد كمرض وشيء يحتاج إلى التئام. لا ينصب التركيز على الوعي باضطراب طيف التوحد ، ASD ، ولكن أكثر من التركيز على قبول أفراد مجتمعنا الذين يندرجون تحت طيف التوحد والتأكد تأثير أعضاء مجتمع ASD ، بشكل منهجي واجتماعي. هذه هي الخطوة الأولى في هذه العملية لفهم أفضل وانظر كيف يمكننا كمدينة أن نخدم أفراد مجتمعنا بشكل أفضل المتأثرون بـ ASD. سأقوم بتسليمه لك العضو intoppa للحصول على اقتراح أو أي شيء آخر ترغب في إضافته.

[Intoppa]: شكرا جزيلا لك كرسي Lungo-Koehn. نعم ، أردت فقط أن أعرض هذا الاقتراح إلى نوع من الاعتراف ، وأعتقد أيضًا أن المزيد من تعديل التقويم الحالي الخاص بنا ، لذلك أعلم أننا نأخذ تصويتًا في نوفمبر لتقديم أيام من الاحتفال. أريد أيضًا توضيح هذا ليس يومًا بعيدًا عن العطلة التي أتطلع إلى طرحها. إنه أكثر من يوم من الاحتفال ، يوم الاعتراف. حاليًا كما هو الحال ، فإن التقويم الأخير الذي راجعته ، يشار إليه باسم يوم التوعية بالتوحد ، شهر التوعية بالتوحد. ويتطلع هذا الاقتراح إلى تعديل ذلك وتغيير تلك اللغة ، سواء كان يتعين عليها تقديم حتى نوفمبر أو إذا كان بإمكاننا القيام بذلك الآن ، وهو أمر مفضل. لذلك هو المكان الذي تم تصنيفه بالفعل وأين يجب تغييره. الجزء الثالث من الحركة ، والتوضيح حول تحديد الطلاب هو كيف نبحث في كيفية فحصنا ، وتقنيات الفحص ، وكذلك النظر في الطرق التي يمكن للآباء أن تأتي إلينا كمنطقة للنظر في استلام الخدمات ، ومع ذلك ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، قد يحتاجون إليها. هذا شيء أود أن أحصل عليه في الكتابة وأن أحصل على تقرير عنه. لديّ شخص شخصي ، ويأتي هذا من A ، والتفسير نوعًا من المحادثات حول هذا الموضوع ، للنظر في كيفية إجراء التغيير وكيف نتأثر كطالب سابق في مدارس Medford العامة مع IEP الذي ينتمي إلى مجتمع Neurodivergent على طيف طيف اضطراب نقص الانتباه. هذا شيء شهدته. لقد شاهدت الطلاب الذين لديهم 504s و IEPs ، نضالاتهم ، وكيف سيفقدهم البعض لأنهم كانوا أفضل ، وهو أمر لا معنى له بالنسبة لي. لأنه إذا كنت تعمل بشكل أفضل في خطة ، فأنت تعمل بشكل أفضل بسبب الخطة. يساعدك. لذا ، أنا أتطلع حقًا لمعرفة ما نقوم به. وهذا نوع من الخطوات الأولى وننظر إلى كيف نحن كمجتمع. يمكن أن تصبح حلفاء داخل مجتمع التوحد. أرغب في توضيح نقطة أخرى ، أم ، استخدام الاضطراب ، أم ، أه ، ليس شائعًا جدًا. واعتذاري عن استخدام اللغة الرسمية. أم ، ولكن أيضًا ، أم ، كما تعلمون ، هذا حقًا يأتي من تجربتي الشخصية في العمل مع هؤلاء ، أم ، داخل مجتمع التوحد. أم ، كما يضع صديقي دان أفضل ما في الأمر ، من السهل جدًا بالنسبة لي أن أجعلك على علم بأن لدي مرض التوحد وعادة ما يشرع في القيام بذلك. لكن من الصعب حقًا على أعضاء المجتمع قبلي. وأود تخفيف هذا الضرر. نحن نتحدث على مستوى التعليم العالي. تخفيف الآثار الضارة التي تحدثها على طلابنا قبل الوصول إلى هناك. وبصفتي شخصًا تم النظر فيه إلى مضحك ومقدّم بسبب تشخيصي ، فهذه هي طريقتي في وضع خطوات إلى الأمام لتحسين الحليف. لكننا نريد أيضًا أن ننظر إلى النجاح. نريد أن ننظر أكثر في النجاح ، وليس بقدر ما يحتاج المرض إلى الشفاء ، كما ذكر في الحركة. لكنني أشعر أننا لا نستطيع فعل ذلك حتى ننظر إلى كيفية مساعدةنا وكيف نساعد المجتمع. هذا هو كل ما لدي على الحركة.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو intoppa. لذلك سأفترض أنك تحرك الموافقة. هل هناك ثانية؟ يمكنني الثانية. أنا الثاني من قبل العضو برانلي. الدكتور إدوارد فنسنت؟

[Edouard-Vincent]: نعم ، أعتقد أنني كنت أستمع فقط إلى الوصف ، على الرصاص رقم الثالث ، أتفق تمامًا مع شهر قبول مرض التوحد ، لكن حيث تقول كيف يتم التعرف على الطلاب ، مثل وجود عملية يجب اتباعها بشكل قانوني. ولذا لست متأكدًا ، أعتقد أنني بحاجة إلى توضيح أو لست متأكدًا من طلب القول هل تريد شيئًا يتعين علينا القيام به قانونًا كمنطقة لتبديل الطريق إما تغيير الصياغة أو أعتقد أنني لست واضحًا بشأن النقطة الثالثة ، لأن هناك أشياء يجب أن نتبعها بشكل قانوني من قبل Dese ، عندما يتم تطوير IEPs. وأنا أوافق على عدم معاملة الطلاب كما لو كانوا بحاجة إلى الشفاء. لكنني لم أكن متأكدًا مما تمت الموافقة عليه عندما يقول كيف نتعرف على الطلاب. لأن هناك وثائق طبية. المجتمع الطبي يرسل توصيات. هناك اختبار IEP الرسمي الذي يحدث. وأريد فقط أن أكون واضحا ما يسأل هو أنني لا أريد أن تقول اللجنة نعم ، فهم يوافقون عليها ووضع المدرسة في منصب لا نتبع اللوائح المناسبة التي يجب أن نتبعها.

[Lungo-Koehn]: مفهومة ، الدكتور فنسنت. لذلك ربما بعض التوضيح للأعضاء و Topper ، أو هل ترغب في تعديل القسم الثالث من قرارك؟

[Intoppa]: نعم ، أعتقد ، شكراً لك ، الدكتور إدوارد فنسنت لجلب مخاوفك. أعتقد أن هذا ما أتطلع إليه فقط هو ما هي الإجراءات التي يجب أن نتبعها؟ هذا حقًا ، أنا آسف إذا كانت الصياغة هي حركتي الأولى. اعتذاري إذا كانت الصياغة غريبة. لكن نعم ، أنا أتطلع لمعرفة ما هي البروتوكولات من Dese.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، لذلك أنت تبحث عن معلومات بدلاً من تقديم الخدمات للأشخاص الذين يحتاجون إليها ، حتى لو لم يتم تحديد هويتهم. حسنًا ، أنا أبحث ، نعم. إذن أنت تتطلع إلى تغيير هذا التقرير إلى لجنة المدارس حول الخطوات التي يتم اتخاذها لتوفير الدعم لأولئك الذين يتأثرون باضطراب طيف التوحد؟ صحيح ، نعم. جيد ، كتعديل؟

[Intoppa]: نعم ، سيكون ذلك جيدًا كتعديل. أود أن أقول إن طريقة أفضل ستكون تقارير إلى لجنة مدرسة ميدفورد حول الخطوات التي يتم اتخاذها مع مدارس ميدفورد العامة لدعم الطلاب على طيف التوحد ، بسبب توصيات من المجتمع حول اللغة المحيطة بها.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، إذن فقط ضرب النصف الثاني من ذلك ، رقم ثلاثة. ممتاز. صحيح ، نعم. وللموافقة على العضو intoppa ، بصيغته المعدلة من قبل العضو intoppa ، المعار من قبل العضو برانلي ، رول call ، من فضلك.

[Intoppa]: لديك اقتراح لتعديل التقويم. أنا قد. نعم العضو راينفيلد كان يده.

[Reinfeld]: أوه نعم ، حسنًا.

[Lungo-Koehn]: العضو رينفيلد.

[Reinfeld]: أنا فقط فيما يتعلق بالنقطة الثانية. سياستنا. أرى أنني أرى A ، أه ، يسرد هذا على الرغم من يوم التوعية ، لذلك أعتقد أن هذا أمر سهل للغاية لتعديل هذه السياسة. تختلف مسألة وضعها على التقويمات قليلاً لأن لدينا التقويم العام الذي هو الإغلاق ثم كان هناك أ أن ندرك شهر الدفاع عن قبول الوعي. ولذا فإنني أتساءل عما إذا كان هذا جزءًا من التوزيع على الجمهور ، هو جزء من المحادثة الأطول حول التقويم وكيفية نشره. لكن بالتأكيد ، أعتقد أنه يجب علينا تعديل السياسة كما هي موجودة حاليًا ، هذا الخط هناك. وبعد ذلك سؤالي في الرقم الثالث ، تساءلت عما إذا كان هذا منطقيًا ، على الرغم من أنه من المحتمل ألا يكون بالاقتراح الذي تمت الموافقة عليه للتو ، للجنة الفرعية للجلوس مع CPAC ، التوحد من شبكة عائلة ميدفورد مجموعة دعم الوالدين Spectrum ومن ثم المحادثة حول الضمانات الإجرائية و FERPA وجميع تلك الأشياء التي تفحص الأشياء ثم إعداد شيء قد تتمكن اللجنة الكاملة من الموافقة عليها بخطوة ملموسة للإدارة. أتساءل عما إذا كان جمع المعلومات هذا قد يكون مناسبًا تمامًا للجنة الفرعية مع أفراد المجتمع.

[SPEAKER_09]: عمدة.

[Lungo-Koehn]: عضو غراهام.

[Graham]: هل يمكنني إضافة هذا الاقتراح إلى أن هذا يذهب إلى اللجنة الفرعية للصحة السلوكية والتعليم الخاص لهذه المراجعة؟

[Lungo-Koehn]: نعم. العضو توبر ، هل هذا جيد؟

[Intoppa]: نعم ، بالتأكيد. سيكون من الرائع إجراء تلك المحادثة مع CPAC وكذلك إحضار ذلك إلى اللجنة الفرعية. وأيضًا للإجابة ، آسف ، للإجابة على السؤال المطروح في تقويمات المدرسة للوصول إلى الجمهور. نعم ، سوف يعدلها إلى المكان الذي تتم كتابته بالفعل إلى حيث يتم إدراج أيام الاحتفال. نظرًا لأنه تم إحضاره أيضًا ، فإن الإفراط في إجازة واحدة هو مصدر قلق ، وهو ما أفهمه تمامًا. لذلك ، أينما كان هذا بشكل طبيعي. المكتوب هو المكان الذي نود أن نراه معدله. لذا نعم ، يتم أخذ جميع توصيات التعديل في الاعتبار للحركة.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، اقتراح الانتقال إلى اللجنة بصيغته المعدلة. مكالمة لفة من فضلك.

[Olapade]: العضو moranly.

[Branley]: نعم.

[Olapade]: عضو غراهام.

[Branley]: نعم.

[Olapade]: عضو intoppa. نعم. عضو Olapade. نعم. العضو رينفيلد.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: عضو روسو.

[Lungo-Koehn]: أعتقد أننا فقدنا بول لمدة دقيقة ، لذلك يجب أن يعود. سنضع علامة عليه فقط.

[Olapade]: والعمدة Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: نعم ، ستة في الإيجابية ، واحدة غائبة ، معتمدة من الحركة. العضو ، نائب الرئيس جراهام سوف يقرأ القرار. شكرًا لك.

[Graham]: شكرًا لك. والعضو Ruseau متصل بالإنترنت ولا يبدو أنه يستجيب. الدكتور كوشينغ ، إذا كنت تستطيع محاولة معالجة ذلك بينما نتحدث عن القرار التالي. حسنًا ، لذا فإن رقم البند 2024-18 الذي قدمه لي ، سواء كان ذلك قرر أن تعتمد لجنة مدرسة ميدفورد هيكل اللجنة الفرعية المنقحة التالية لهذا المصطلح. وهذا يعني في الأساس أن لدينا عضوًا جديدًا نسبيًا في اللجنة ، وقد شغل العضو Intoppa مقعده بعد استقالة العضو McLaughlin. وقد سبق أن أنشأنا لجنات فرعية للمصطلح. وهكذا مررت ، قمت بتبادل بعض المعلومات مع العضو intoppa وعدت أيضًا إلى جميع المعلومات التي تلقيتها حول تشكيل اللجان الفرعية في بداية الفصل الدراسي. وأنا أضع توصية حول كيفية البحث عن اللجان الفرعية للمضي قدمًا في النظر في اللجنة. أم ، تمامًا كما تعلمون ، لم أفترض ببساطة أن العضو وتابا كان ، أم ، مهتمًا بنفس الأشياء التي كان العضو ماكلولين ، على الرغم من وجود مبلغ صادم من التداخل. لذلك كان هذا لطيفا. أم ، ولكن كان هناك نوع آخر. كما تعلمون ، هناك نوع آخر من الأشياء التي كانت تحدث ، أم ، من حيث طلبات الناس ، أم ، في المرة الأولى التي تمكنا من التغلب عليها في هذا ، أم ، أه ، في هذه اللجنة الفرعية المنقحة. بناء. لذا. إنه في جدول أعمالك. ويشمل اللجنة الفرعية للصحة السلوكية والتعليم الخاص ، والمباني والأسباب ، والمناهج الدراسية ، والتعليم ، والتقييم ، والمساءلة ، والتنوع ، والإنصاف ، والمشاركة الأسرية والتواصل ، والقواعد والسياسة ، والتخطيط الاستراتيجي والرأسمالي ، وتقييم المشرف ، وأخيراً ولكن ولكنه أخيراً ولكن ليس أقلها ، وسنتحدث عن هذا في القليل من الكتيب وعملية التقييم اللجنة المخصصة. هل هناك ، هل هناك أي أسئلة أو أي حركات على الأرض؟

[Ruseau]: الحركة للموافقة.

[Graham]: اقتراح معتمد من العضو روسو. معار. أعاره العمدة Lungo-Koehn. ملكة جمال برانلي ، العضو برانلي؟ هل يمكنني فقط طرح سؤال؟

[Branley]: هل سيكون من المفيد إذا كان الناس ، كما تعلمون ، المشاركين في الاجتماع يعرفون من هو في أي لجنة؟

[Graham]: بالتأكيد ، أنا سعيد بقراءتها. لذلك الصحة السلوكية.

[Reinfeld]: أنا آسف. يمكنك مشاركة جدول الأعمال على الشاشة وعدم قراءة كل شيء.

[Graham]: ستكون هذه فكرة رائعة ، ولكن ثانية واحدة. أم ، حسنا ، شكرا لك. بينما يحدث ذلك ، سأخبر الناس من هي الكراسي. UM ، الصحة السلوكية والتعليم الخاص برئاسة العضو Rousseau المباني والأسباب التي يرأسها العضو Bramley منهج ، التعليم ، التقييم ، والمساءلة من قبل العضو Reinfeld. التنوع ، الإنصاف ، إدراج عضو في وعاء مشاركة الأسرة والتواصل بنفسي. القواعد والسياسة من قبل العضو. لذلك ، التخطيط الاستراتيجي والتخطيط لرأس المال بنفسي. تقييم المشرف من قبل عضو في وعاء أ ، ثم عملية تقييم كتيب اللجنة المخصصة من قبل الأعضاء. دكتور كوشينغ ، هل أنت قادر على سحبه؟ عظيم. شكرًا لك.

[Intoppa]: الحصول عليها الآن.

[Graham]: أم ، لذلك لدينا اقتراح على الأرض من قبل الأعضاء. لذلك ، وأعتقد أن ثانية من قبل العضو رفيلد. هل هذا صحيح؟ أوه ، أنا آسف.

[SPEAKER_09]: وسنتأكد فقط من أن الجميع يمكنهم رؤية هذا قبل أن نسمي الدور.

[Branley]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. ممتاز.

[Graham]: شكرًا لك.

[SPEAKER_09]: العضو lopate ، هل يمكنك الاتصال بالفة ، من فضلك؟

[Olapade]: عضو موران.

[Branley]: نعم.

[Olapade]: عضو غراهام.

[Branley]: نعم.

[Olapade]: عضو intoppa. نعم. عضو لوباتي ، نعم. العضو رينفيلد.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: عضو روسو.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: العمدة Lungo-Koehn.

[Graham]: نعم. سبعة في الإيجاب ، صفر في السلبية ، يمر الحركة. سيتم تحديث هذه اللجان الفرعية على موقع مدارس Medford العامة الآن بعد أن أخذنا هذا التصويت. لذلك يمكنك البحث عن هذه المعلومات هناك في الأسابيع المقبلة. بمجرد التحديث ، توجد جميع معلوماتنا على موقع الويب على أي حال ، لكنك ستتمكن من رؤية اللجان الفرعية هناك أيضًا. البند 2024-19 ، الذي قدمه نفسي أيضًا ، وهي توصية لتعيين لجنة بناء المدارس قدم تحديثًا حول لجنة بناء المدارس الثانوية في ميدفورد. لذلك دكتور كوشينغ ، لدي بعض الشرائح التي أحب أن أكون قادرًا على المشاركة. إذا كنت تستطيع السماح لي بالقيام بذلك.

[Intoppa]: يجب أن تكون على ما يرام.

[Graham]: تمام. إذن ما أردت القيام به الليلة كان شيئين. اسمحوا لي أن أعرف إذا كان يمكنك رؤية شاشتي. هل يمكنك رؤية ذلك؟

[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: نعم.

[Graham]: What I did want to do tonight was a couple of things. I wanted to provide the committee an update on where we are and also the community, because I know there's a lot of interest in this process to form a committee to lead forward on our bid for a re-envisioned Medford High School. So I thought I would provide a presentation. Given pieces of this presentation to various. uh, internal groups, um, over the course of the last couple of weeks, um, when people have asked. So I've just been trying to start to pull together something that, um, we can use as we're talking to people about what we're doing. So. As you may recall, um, we are required to create a building committee. Um, and there's a particular set of folks who are required to be on the committee earlier that, um, earlier this year in February, we passed a resolution that appointed me the chair of the committee. identify the people who would be on the committee and put out a call for application. So we'll get to that in good time. But the other thing we did during that meeting was talk about what were our goals for the committee. And I think it's worth restating as soon as I can clear some alerts out of my way here. Okay. So plan comprehensively for all programming currently residing on the Medford High School campus, including vocational and non-vocational, nine to 12 education, nine to 12 athletics, Medford Family Network, Medford Community Schools Programming, Early Childhood Education, including but not limited to Medford Early Education Program, which is NEAP and Kids Corner, as well as our transition program. Item number two was to consider whether placement of the Curtis Tufts High School on the Medford High Campus would provide increased educational opportunities to enrolled students. Item number three, is to ensure robust public input and stakeholder feedback at appropriate milestones throughout the project that complies with MSBA guidelines and guidance from the school committee. Number four, listen to educator and administrator input regarding the future of educational best practices and plans for students in Medford. Item number five, create plans for a building that advances Medford's climate goals and achieves any CHPS and LEED version five certification to meet the Paris Climate Accords 2030 and 2050 targets. And finally moves efficiently and effectively through the building process in a manner that ensures students are able to learn in the quote new building as quickly as is feasible. So where are we? The process of going through and building with MSBA is actually a five to seven year process. There's a very defined set of steps that we have to strictly adhere to. That's the graphic you see on the right. And at each step, you have to consider that there's a gate that gives us an invitation to the next step in the process. And we have to sort of go through whatever and meet the requirements that MSBA lays out for each phase in the process in order to be invited to the next phase. Um, so we are some way, some ways away from shovels in the ground. Um, but the one thing I wanted to make sure people are aware of is, um, we are, we are here where the star is. And that, and that, that is to say that we are out, we are not even in the process just yet. So our eligibility period starts on May 1st. That is when our clock starts ticking for eligibility. And I'll talk a little bit about what happens in the eligibility phase in just a second. But MSBA sort of staggers the start times. I'm sure that is important on their side in terms of getting brand new projects up and running. That is very labor intensive. So there's some staggering that happens in terms of those invitations going out and when they actually begin. So our start date is May 1st. So we are still ahead of that start date. Um, eligibility period starting on May 1st, um, has to be conclude concluded within 270 days. And there's a whole series of things that are required, um, for us to deliver in order to be considered as like compliance with our eligibility period deliverables. This phase of the project is really the phase where the district has to describe what it does in the building and what it plans to do in a new building. This is where we talk about how big is our population? What is the growth of the city? This is where all of that sort of city-side, school-side planning happens. And then from here, we start to engage with the construction professionals. So then we can bring on an owner's project manager, and then we can bring on the designers to do the feasibility study, and on and on and on. But until we finish this eligibility phase, none of those things can begin. What you may also remember is that back in February, we asked the administration to get started. And there's a tremendous amount of work that has to happen in the eligibility phase that uniquely the administration really has to do the work. So it's things like counting math classrooms and describing any changes to the educational process that they're envisioning. that would have an impact on space considerations, for example. So this phase, we have asked the administration to get started and they have. We have been working very diligently really since February. And so I just want to give you a quick rundown of what's happening for each of these five deliverables in the eligibility phase. So the initial compliance certification, it's basically a legal agreement. Our attorney has reviewed it. I've reviewed it. We've all reviewed it. We're ready to sign it. As soon as MSBA sends it to us, which will happen in a few weeks, we're ready to sign it. And we have been since December. So check one of five off the list. The second thing is to form the school building committee. We actually will do this tonight. So the school committee has to establish a committee that oversees the project. There are some requirements about who must be on the committee, but the vast majority of how we form that committee is entirely up to this group. And much of this was laid out um, resolution that put out the calls for applications, um, back in February. Um, item number three, their educational profile. There's three, there's two parts of this for us. Um, the first is. The, the true educational profile. So it talks about like, what do we do in our building today and how do we envision it will happen in the new building? And for us, this includes much, much more than just what happens in the nine to 12 space, because there's so much more that happens in our building. MSBA has asked us and has authorized us because our statement of interest outlined that this building is more than just a high school, that we consider and think about things like our pre-K programs, the Medford Family Network, and then, you know, again, possible integration of Curtis Tufts in some capacity. on to the campus. So just a quick status for you all. The drafting of this is in progress. Our current state questions, so all the questions about what happens today and how many classrooms exist and how many spaces, all of that is completed and it's in review by the administration. So that'll be in good shape for the building committee when they are ready for it. The future state questions, are also sort of in process. There's a lot of discussion happening there and that discussion is continuing. We do anticipate that some of those discussions really are sort of beyond the purview of the building committee, but really more about the educational work happening in the building. And so those things will come before the school committee in various forms for consideration in the coming weeks and months. So I would anticipate some of those reports coming forward between now and the end of the school year. The other piece of the educational profile for us is our chapter 74 viability. So that handles all of our vocational programs. There's a separate set of deliverables required for each of our programs, which includes talking about our demand and our capacity and any plans we have for changes. So those changes could include things like creating additional capacity for shops that are oversubscribed or where there's a huge wait list that we deal with on an annual basis. It could also include our ability to say there's a shop and a vocational program that we don't have today because we lack the space to do so, but it fits in our strategic priorities. So we have the options there from a chapter 74 perspective to think about growth of our growing vocational program. And this is, I think, another place where you'll see some information come forward to you from the administration as they think about what those programs are. And the MSVA has lots of rules and regulations around what they will consider to be a program that they will expand for. So for example, if we came forward and we said that we wanted to pursue a new chapter 74 program, they would ask us to substantiate the demand here in Medford. They would ask us to talk about where those programs are offered in our surrounding area. And they would also ask us to describe to them how our expansion in that space would fit with the regional blueprints for the labor market in the area. So it's not just like we want to do this, it's we want to do this, we have the demand for it, and the area that you live in actually also has demand for this kind of vocational program to be in place. So this is like maybe a more concrete example of some of the things that the school committee might see coming forward. So we talk a lot about and I'll just use electrical for a minute that that shop is at capacity. So 1 question and consideration we have is does the does the demand and the capacity support. an expansion of that program. And if so, this committee will have to weigh in and say, yes, we agree that that is something we wanna pursue from an educational perspective, and then it can go into our eligibility phase deliverables. Because obviously, even if we have the space, creating expanded opportunities in the vocational program does mean a commitment to supplies and teachers and all of the things that make a good, solid vocational program tick. So that's all coming, all of that work has been happening. Um, the superintendent's team has been meeting very diligently to, um, put all that together. The other piece that we'll have to do, um, from a, from an educational profile perspective, um, is work with the city to provide information about our population citywide. Um, and also provide, um, inputs around plan development, um, projected growth of school aged children, et cetera, because part of what MSBA will do is they will Um, they will, they will define what our target enrollment is, and that will guide all of the sort of sizing of the building when we get into that phase. So all of this has to be provided by us in this eligibility phase so that they can do their work. And then ultimately, um, they can report back to us that this is the size of the building that, um, from there. And that can, um, drive forward, um, all the design and planning. The other thing that we have to provide in this phase is a series of documents that outline our current maintenance practices. And that includes not just the high school, but our entire district. And it asks questions like, do you have job descriptions for your custodians and maintenance staff? And do you regularly recommission buildings? Um, and, um, how, who, you know, what kind of contractors do you have on board? Um, that helps support proactive maintenance. So there's a whole slew of questions here, um, that we have to answer as well. Um, we are well underway drafting, um, this, these answers, um, in addition, um, in working with. Um, the superintendent and Dr. Cushing and, um, John McLaughlin. who is our head of buildings and grounds. So they're working diligently to be ready to provide all this data. And much of this is rounding up data that exists sort of across the system and really being able to put it in one place and create a cohesive narrative. So there's tons and tons of work going on across all of those deliverables. And then the fifth and final step of eligibility, we're not ready for yet, but our mayor and our city council will have to help identify how we will pay for the feasibility study as a city. And the way that the process works from a feasibility study perspective is the city does agree to fund the feasibility study. And at the point at which we progress through all the various phases of the project, there's a reimbursement that comes back to the city, presuming that we go successfully through all of the MSBA stuff. We're not ready for funding the feasibility study just yet, Um, but that is sort of the, sort of the off ramp from the eligibility phase and into the phase where we start hiring the project team, which really means bringing on the owner's project manager. And then ultimately bringing on our designers that will do the feasibility study. As you may remember, we approved that there would be 15 voting members. Of the committee and a series of non voting members as well. And, um, we also put out a call, uh, for additional steps for additional support. Um, and we put out a call for applications, um, to appoint nine additional members. Which includes one school committee member, one city Councilor, and seven open positions, um, for, uh, members of the committee who are residents, um, which include, which may include, um, teachers and staff are meant for public schools who are welcome to apply. as well as specifically members of the community with architecture, engineering, and construction experience, or experience with large program management and communication. So we have a really active community who was really, really excited about this prospect. We got 104 applications for nine member slots. The 104 applications included two school committee members, two city Councilors, eight MHS staff members, and then 92 other members of the community. Our candidates are both diverse and qualified. So we have had lots of many, many, many hours of reading to understand who the folks were that were applying. Our demographics from an applicant perspective, 82% of those who applied were current or future parents of MHS students. 16% were people of color. There were nine members of the disability community and there were nine members of the LGBTQIA community. From a relevant experience perspective, 62% of the applicants had architecture, design, engineering, or other construction experience, which is a huge number. 66% had large program communications experience. And then there were many applicants who were members of a whole variety of boards and commissions across the city. So that was our applicant pool. Um, and, um, as we, um, thought about, as you may remember, um, the superintendent, the mayor and I, um, got together and we have, we've spent many hours, um, combing through 104 applications to really try to create a committee that. Um, is representative of Medford, um, and, um, uh, sort of meets the needs of what we outlined in terms of the charge. So. Our recommendation tonight, and I'll come back to this slide in just a second, but our recommendation tonight is that we agree to, we vote to appoint member Olapade as our school committee member, Emily Lazzaro as our city council member, community members, including Libby Brown, Marissa Desmond, Maria Dorsey, who is also a staff member at MHS, Brian Hilliard, Tracy Keene, Nicole Morell, and Luke Prisner. And then I'm also going to request that you all vote on appointing an additional non-voting member of the committee to appoint member Rousseau as a non-voting member of the school building committee. The committee is subject to approval by MSBA. So there may be changes that have to come once the MSBA gets our submission for the committee. There may be some changes there. that they might require, but my conversations with them so far have outlined that we have a lot of broad latitude and that everything that we're putting forward is consistent with what they're looking for. Our school building committee selection that we've put forward, we think represents Medford's incredible diversity. So 89% of our of our recommended appointees are current or future members of MHS students. 55% identify as female with 45% identifying as male. 33% are people of color. 9% are members of the disability community and 22% are members of the LGBTQIA plus community. So I'm gonna leave this up for a moment. but I believe that my recommendation would be that we take two votes tonight. One to appoint the voting members as described here, and then a second to appoint an additional non-voting member and member or so. So I will stop there, but I'll leave this slide up. So Mayor, did you want to take over or do you want me to continue?

[Lungo-Koehn]: لا ، أعرف أن هناك بعض الأسئلة من اللجنة والجمهور. وكل ما يمكنني إضافته ، شكرًا لك على القيام بعرض الشرائح ، هو أن مقدار الخبرة والاهتمام في هذه العملية أمر مثير للغاية. ونأمل ، بطريقة أو بأخرى ، استخدام أو استخدام مهارات الجميع مائة وأربعة أشخاص يرغبون في المشاركة في هذه العملية لأننا ليس لدينا فقط هذه اللجنة التي نحتاج إلى المضي قدمًا ، ولكن لدينا أيضًا حملة في جميع أنحاء مجتمعنا وتعليمنا يجب أن يحدث ، كما تعلمون ، أملنا هو جعل الجميع على متن الطائرة يرغبون في بناء مدرسة رائدة جديدة لطلابنا وموظفينا يستحقونها كثيرًا. بالتأكيد. كما أمضى عدة ساعات في مراجعة هذا.

[Edouard-Vincent]: كنت أرغب فقط في أن أردد ما قاله العضو غراهام والعمدة للتو إن الطلبات الـ 104 كانوا على الإطلاق ، كما تعلمون ، معلقة على كمية المهندسين المعماريين والمهندسين والأشخاص الذين يعجبهم تجربة أصيلة يمكن أن تعرف أن التجمع كان قويًا جدًا ، فقد كان من الممكن أن يكون لدينا مثل خمس لجان جارية ، أعني أنني أعلم أن هذا ليس ما يسأل ، لكنني أريد أن يعرف المجتمع أنه لم يكن قرارًا سهلاً بل من MSBA تجربة للتجربة المعمارية لتجربة الاتصالات أم لقد كانت مجموعة قوية رائعة من المرشحين. وأنا أعلم أننا سنبحث عن فرص أخرى ، حتى لو لم تكن جزءًا من هذه المجموعة بالذات ، لمواصلة الاستفادة من الخبرة والمعرفة والتعليقات واستعدادها كن جزءًا من هذه العملية. لذلك أردت فقط أن أردد أنها لم تكن عملية سهلة ، لقد كانت عملية مجزية وكنت معجبًا جدًا بالجودة ، وكيف كان حمام السباحة بأكمله ، حمام سباحة قوي للغاية. لذا أشكركم لكل من تقدم بطلب.

[Graham]: وأعتقد أن وجهة نظرك ، أردت فقط مساعدة الناس على فهم نوع ما بعد ذلك. حتى الآن سننشر ملفات تعريف جميع الأشخاص الذين تم تعيينهم في لجنة لجنة بناء المدارس ، والتي تعمل الآن. وستجتمع اللجنة لأول مرة قبل الأول من مايو. يجب أن تكون ، يجب تدريب اللجنة بأكملها لأنها ستخضع جميعها لقانون الاجتماع المفتوح. سيتم عقد جميع اجتماعاتنا في الأماكن العامة وكذلك جميع اجتماعات لجنة المدرسة. أول الأشياء التي ستحتاج اللجنة إلى القيام بها هي تأسيسها القواعد الأساسية للجنة المدارس ولجنة بناء المدارس ، وتحديداً لتطوير استراتيجيات الاتصالات والمشاركة العامة التي ستساعد في إبلاغ ملف الالتحاق وهياكل التشغيل بشكل عام. لذا فإن جزءًا من الوظائف الأولى للجنة هو حقًا أن نقول ، كيف سنشرك المجتمع قبل أن نصل إلى هناك؟ أخطط لإرسال ملاحظة ، كل من تقدم بطلبهم ويشجعهم على إخبارنا ما هي اهتماماتهم الخاصة ، حيث أننا نقوم بجدولة الاجتماعات التي قد تكون ذات صلة موضعيا ببعض الأشخاص الذين يمكننا التواصل معهم بشكل استباقي ودعوتهم للانضمام إلينا في الاجتماعات لأننا نريد أن نسمع من أشخاص مؤهلين في المجتمع سواء إنهم في اللجنة أم لا. لذلك كل هذا هو أن يأتي فيما يتعلق بما نخطط للقيام به ، ثم سنقدم أيضًا إلى اللجنة المدرسية في مايو. أم ، حول ماهية استراتيجيات الاتصال هذه ، ولكن جزء من استراتيجية التواصل والتواصل. أم ، ليس فقط القول ، مثل ، كيف سنعمل وكيف سنشرك المجتمع؟ UM ، لكنها ستعمل على وجه التحديد ، على وجه التحديد ، على وجه التحديد للتحدث عن المشاركة السليمة لجميع لوحاتنا ولجاننا في جميع أنحاء المدينة. أم ، وأفضل طريقة للعمل مع ، أم ، مختلفة ، أم ، كما تعلمون ، نوع من مجموعات المصالح الخاصة في جميع أنحاء المدينة. أم ، وتأكد من إدخالها في اجتماعات أين ، حيث من المنطقي أن يشاركوا ، أم ، لأن كل هذه المدخلات العامة والمشاركة مهمة حقًا. أم ، العضو برانلي ، هل كان لديك سؤال؟

[Lungo-Koehn]: نعم. العضو برانلي ثم أنتوني.

[Branley]: أم ، أنا أتساءل كم هي دراسة الجدوى.

[Graham]: هذا سؤال رائع. أم ، هم. أنها تختلف على نطاق واسع اعتمادا على حجم المبنى وكم عدد الطلاب وكل ذلك. لكن ، أم ، قيل لي أن أفكر في حدود 2 إلى ملايين ونصف مليون دولار. أم ، لكن هذا كله يعمل لا يزال يتعين علينا القيام به ، أم ، للوصول إلى نقطة الأم ، أم ، لدينا أرقام جيدة في هذا الفضاء.

[Branley]: وبالتالي فإن دراسة الجدوى وحدها هي من 2 إلى ملايين ونصف مليون دولار.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Branley]: نعم. وقلت أن السداد سيكون 100 ٪. هذا إذا حصلنا على تعويض لن يكون بالتأكيد 100 ٪.

[Graham]: لذلك في مرحلة ما في هذه العملية ، سوف تحدد MSBA ما هي معدلات السداد لدينا. وإذا نجحنا في الانتقال إلى جميع مراحل المشروع ، فسوف يستعدون دراسة الجدوى في معدل السداد. لذلك إذا قالوا إن معدل السداد الخاص بك هو 50 ٪ ، بعد ذلك ، يمكننا أن نتوقع منهم أن يستعطنانا في ، كما تعلمون ، كنوع من الاستنتاج الناجح لدراسة الجدوى بمعدل 50 ٪. أم ، لذلك سيكون يتناسب مع معدل السداد الذي أنشأه المجلس.

[Branley]: تمام. لذلك سوف نطلب من مجلس المدينة هذه الأموال. من أين تأتي هذه الأموال؟ أم ، كل هذا يعمل لرئيس البلدية والمجلس للقيام به ووقت جيد. نعم. حسنًا ، ثم سؤالًا آخر فقط. إضافة العضو غير المصوتي هو العضو روسو. لماذا قرر ذلك؟

[Graham]: لذلك كانت توصيتي لعدة أسباب. أحدهما هو أن هناك عضوين في لجنة المدرسة تقدموا بطلب. Only one can be a voting member. لكنني أشعر أنني نظرت إلى اللجنة ، هناك عدد قليل من الأشياء التي أعتقد أنها مهمة حقًا. عضو ، وكذلك الأعلى عضو في هذه اللجنة. لذلك لديه تاريخ أكثر من أي منا. أم ، لكنه لديه أيضًا ، أم ، فهم عميق لـ ، UH ، الركض وكونه جزءًا من لجنة متوافقة مع قانون الاجتماع المفتوح. و ، أم ، أعتقد أن هذا أمر مهم حقًا ، أم ، وكذلك ، أم ، التفكير حقًا في محاولة صنع ، أه ، قدرة هذه اللجنة ، أم ، على نوع من العملية على نطاق واسع قدر الإمكان. هذه هي توصيتي.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، عظيم. شكرًا لك. عضو intoppa.

[Intoppa]: آسف ، كان الفكر هناك ثم غادر بسرعة. أنا أسفر عن وقتي للسيد جيلن إن أمكن. سأعيد إعادة الشراء عندما أفكر في الأمر.

[Lungo-Koehn]: العضو رينفيلد.

[Reinfeld]: نعم ، لذلك في الموافقة الأولية على إنشاء هذه اللجنة ، حددنا العديد من اللجنة الفرعية ، مثل الاتصالات والمشاركة المجتمعية ، والاستدامة ، والميكانيكية ، والكهرباء ، والسباك ، والتمويل ، ثم الآخرين حسب الحاجة. هل هذا التكوين لديك القدرة على تكوين تلك اللجان الفرعية جنبا إلى جنب مع الأعضاء غير المحصرين. أراك إيماءة. والسؤال الآخر هو ، بالنظر إلى مجموعة واسعة من الخبرة التي حصلنا عليها ، تم تصميم هذه اللجنة أيضًا ، لقد دفعت بشدة إلى اللجان الاستشارية طوال العملية. هل هناك لجان استشارية معينة تتوقع الحاجة إليها بناءً على الطلبات التي لم تتمكن من الجلوس كأعضاء تصويت أو خبرة عامة نحتاجها؟

[Graham]: نعم ، هذا سؤال رائع. نعم ، سيكون هناك عدد من اللجان الاستشارية وجزء من اللجنة ، وستشمل لجنة بناء المدارس وتأسيس استراتيجيات التواصل الخاصة بها نوعًا من تلك المدورة بدلاً من مجرد اتخاذ ما يمكن أن تكون عليه هذه اللجان الاستشارية. لذلك أريد أن أجمع كل هؤلاء الأعضاء معًا للحصول على هذا الحوار حتى نسمع منهم جميعًا ما يرون أنهم يحتاجون إليه ويوصيون به ، لأن هؤلاء هم كل الأشخاص المؤهلين بشكل لا يصدق. هناك أشخاص في اللجنة على دراية كبيرة بـ MSBA. انهم المهندسين المعماريين في مشاريع MSBA. إنهم يشاركون في الاستدامة والتعليم K-12. إنها مجموعة مذهلة للغاية ومثيرة للإعجاب. وهكذا أعتقد أنه عندما تبدأ اللجنة في الالتقاء ، ستقوم ببعض الأشياء. ستحدد تلك اللجان الاستشارية. أم ، سوف ، أم ، تحديد ، أم ، ما إذا كنا نعتقد بشكل جماعي أننا بحاجة إلى نائب رئيس اللجنة. لذلك أعتقد أن هذا حقًا سؤال يتم الإجابة عليه بشكل أفضل بمجرد أن نعرف ما هي جميع الهياكل الأخرى. لذلك سيتم تحديد كل ذلك من قبل هذه اللجنة ، أم ، حيث يجتمعون والتعرف على بعضنا البعض ونتعرف على نقاط القوة لبعضنا البعض وكيف سنقوم بتنظيمه.

[Reinfeld]: شكرًا لك. إنني أتطلع إلى تلقي التقرير الأولي حتى نتمكن من تأكيد أن هذه الأشياء تتحرك وشاملة قدر الإمكان. نعم ، بالتأكيد. سوف أرج الآن للسيد جيلن.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو راينفيلد. أنتوني جيلن ، لمجرد معالجة السجل.

[Guillen]: شكرًا لك. أنتوني جيلن ، 45 شارع Elm Hill Avenue في Lemonster ، رئيس جمعية المعلمين في ميدفورد. نقطتين فقط. أولاً ، أود أن أقول إنني أحيي تعيين ماريا دورسي في هذه اللجنة. ماريا تعطي الكثير لمدرستنا. إنها عضو رائع وزميل في العمل. أود أيضًا أن أشجع ، إذا كان المزيد من أفراد المجتمع مفتوحين ، على وجود المزيد من المعلمين في هذه اللجنة ، على الأرجح يمكن الإجابة على أسئلة التشغيل اليومية على الأرجح من قبل هؤلاء إذا لم يكن ذلك ممكنًا ، فعندئذٍ في هذه اللجان الاستشارية وتوصل هذه إلى التخصصات المحددة ، فسوف أقوم بالتواصل مع المعلمين الذين يعملون في مدرسة Medford High School ، مرة أخرى ، للأسئلة التشغيلية اليومية. وبشكل أكثر تحديدًا ، أود أن أدفع هذه اللجنة لتشمل أشخاصًا يفهمون احتياجات البرامج المهنية ، وكمية المساحة والمعدات وخاصة خصائص شيء مثل برنامج الروبوتات الذي تحتاج فيه درجات الحرارة إلى الاحتفاظ بمستويات محددة ومعدات يمكن أن تتأثر بالبيئة. لذلك سأدفع ذلك مبكرًا وغالبًا ، إن لم يكن عضوًا دائمًا في التصويت المجتمعي ، ثم يتم إنشاء لجنة استشارية للاحتياجات المهنية على وجه التحديد. شكرًا لك. شكرًا لك.

[Graham]: نعم ، شكرا لك يا سيد غيلين. اتفق تماما. وأحد الأشياء التي يجب أن تحدث ، كما تعلمون ، كما نحصل على كل هذا ، سأقول الأوراق في مكانها ، أليس كذلك؟ سيخبرنا MSBA مقدار المساحة المسموح بها لأشياء مختلفة. لديهم الكثير من القواعد ، كما تعلمون ، ولكي يكونوا صادقين تمامًا ، تتحسن قواعدهم حول البرمجة المهنية ، لكنهم دائمًا ما يحرمون البرامج المهنية. ونحن نعرف ذلك ، والناس يدركون ذلك تمامًا. وهكذا عندما نتحدث عن جلب الخبراء لقيادة دراسة الجدوى ، فإن إحدى الأشياء التي تحدث في مساحة دراسة الجدوى هذه هي الكثير من جلسات الرؤية الموجهة للموظفين والتي تصل إلى قلب كل الأشياء التي تتحدث عنها . لذلك أتوقع إدراجًا أوسع بكثير من الأشخاص الذين يعملون في مدرسة ميدفورد الثانوية في تلك المرحلة ، لأن هؤلاء هم الأشخاص من سيصف نوعًا ما هي الخيارات وما قد تصبح الاحتمالات. لذلك عندما نصل إلى هناك ، ستكون هناك جلسات رؤية خاصة بالمعلمين والتي سيحتفظ بها المهندسون المعماريون ومالكنا ، مدير المشروع ، إلخ ، نيابة عنا ، على وجه التحديد للتأكد من أننا نسمع منك جميعًا. لكنني أعتقد في أي وقت ، أخبرت المدير كابرال ، أنا سعيد بالمجيء والدردشة. مع موظفيها في أي وقت تود أن تسمع مني جميعًا. ويمكن أن تتردد جميعًا في التواصل معي في أي وقت إذا كانت لديك أسئلة أو ترغب في رؤيتها ، كما تعلمون ، لديك فكرة أو فكرة. وآخر شيء سأقوله هو أن اجتماعاتنا ستكون مفتوحة للجمهور تمامًا مثل هذه الاجتماعات. لذلك نود أن ننضم إلينا جميعًا في تلك الاجتماعات أيضًا.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو غراهام. شكرا لك يا سيد جيلن. إذا جاز لي ، من الكرسي ، وبعد ذلك سأذهب إلى العضو Intoppa. أريد فقط أن أشير إلى أن هذا كان أسبوعًا طويلًا ليس فقط قراءة 208 صفحة من الطلبات ، ولكن أيضًا العمل كمجموعة من ثلاثة تحاول مناقشة إيجابيات وسلبيات الماكياج المختلفة لهذه اللجنة و بالنسبة لي ، أريد فقط أن أخبر الجميع ، أشعر فقط بأنه مثقل قليلاً بالسياسيين ، خاصةً عندما أكون أنا وجيني أعضاء بالفعل. لذلك بالنسبة لي أن أوافق على عضو غير محدد ، وهو ما أعرف أنه سيكون تصويتًا منفصلاً ، أعني ، يجب أن ... اقترح أن نضع اثنين إلى أربعة آخرين على أنهما بديل غير مصوتي حتى نتمكن من تحقيق التوازن بين هذه اللجنة أكثر قليلاً. كان هذا قلقي خلال الأسبوع. هناك 94 من المتقدمين المقيمين ، وكلهم مؤهلين تأهيلا عاليا ، وكان لدي صراع مع هذا التوازن. وكان هناك بعض العطاء والاتخاذ ، وكان موافق على عدم موافقة المواقف نوع. لكنني أردت فقط أن أوضح ذلك من وجهة نظري. أريد أن أتأكد من أن هذه اللجنة يمكنها المضي قدمًا دون أي مشاكل. والطريقة الوحيدة التي يمكن أن أرى فيها التصويت لعضو واحد من غير التصويت هي ما إذا كان لدينا لجنة ، كما تعلمون ، مجموعة من اثنين ، مجموعة من ثلاثة أو خمسة ، والتي ستكون بمثابة بديلة غير مصوتية. عضو intoppa؟

[Intoppa]: شكرا لك سيدتي رئيس بلدية. أود فقط ، لقد أدركت أن النقطة كانت أكثر على غرار مسألة العضو Branley ، لكنني أود أن أردد النقطة التي أوضحها رئيس MTA Guillen ، وكذلك الرئيس Lungo-Koehn. إنه يشعر بالسياسي الثقيل الصغير ، وأحب أن أرى ما إذا كان لدينا إضافة عضو غير مصوتي ، لأنه مرة أخرى ، قالت الإرشادات ، ناقصًا ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، الكائن 2 ، كما تعلم ، عضو غراهام والعضو. وهذا لا ، هذا مع كل الاحترام الواجب. هذه ليست لقطة. أريد أن أجعل هذا العضو واضحًا جدًا. لذلك كان شخصًا ذكيًا للغاية ، خاصةً عندما يتعلق الأمر بفتح قانون الاجتماع. لقد استخدمته كمورد للعديد من الأسئلة. إنها مجرد مسألة رغبتي في الحصول على المزيد من أفراد مجتمعنا الذين ربما لا يكونون هذا يقولون إنه ربما يكون هذا المجلس. بما في ذلك ، وخاصة معلمينا ، سواء كان ذلك ضارًا ، سواء كان ذلك الأشخاص الذين يمشون تلك المباني يوميًا. لأنهم سيخبركون بالضغط والعموميات التي تتطور كل يوم. لذا ، نعم ، أود أن أقول ، كما تعلمون ، من الواضح أنها حوطي مختلفة ، لكنني أردد مخاوف الكرسي وربما أرغب في وضع أكثر من 4 إلى 5. لا أعرف ما هي شرعية وجود مدرسين لا يعيشون في منطقتنا ، لأنه من فهمي ، لدينا عدد غير قليل من المعلمين الذين لا يعيشون في مدارس ميدفورد العامة الذين قد يكونون مؤهلين لفعل ذلك . لا أعرف شرعية ذلك. هذا مجرد جهلي الخاص. ولكن إذا تمكنا من فتحه لوجود أكثر من عضو في مدرسة واحدة ، حتى كعضو غير محدد ، لا أرى لماذا لم نتمكن من فعل ذلك. لكنني أعتقد أن هذا هو كل الفكر الجماعي لدي الآن. قبل أن أبدأ في الحديث عن هراء.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، شكرًا لك ، العضو Intoppa. عضو براملي؟

[Branley]: سأكون أكثر من سعيد لتقديم أي شيء يحتاجه أي شخص. إذا كنت بحاجة إلى أن أكون عضوًا آخر غير محدد ، سأكون أكثر من سعيد بالتطوع لذلك ، فقط لرمي ذلك هناك. إذا كنا نريد أن نأخذ إضافة عضو غير مصوتي تمامًا ، فأنا مرتاح لذلك أيضًا. ولكن فقط لأقدم أن أكون أكثر من سعيد للقيام بذلك أيضًا.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو برانلي.

[Reinfeld]: هل يمكنني التقديم للموافقة على أفراد المجتمع؟ يبدو أننا نشعر بالراحة في المضي قدمًا في هذا التصويت الآن.

[Lungo-Koehn]: التصويت الأول. اقتراح للموافقة على أعضاء اللجنة من قبل العضو Rinfeld ، معاره ... سوف الثاني. عضو برانلي. لفة التصويت.

[Olapade]: عضو براني.

[Branley]: نعم.

[Olapade]: عضو غراهام؟

[Branley]: نعم.

[Olapade]: العضو أتابا؟

[Intoppa]: نعم.

[Olapade]: العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟ نعم. العضو روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تتم الموافقة على أفراد المجتمع من واحد إلى سبعة ويشكرهم مقدمًا على ساعات العمل العديدة في المستقبل.

[Graham]: عمدة ، أود أيضًا أن أطلب من العضو الذي تم تعيين العضو Olapade و Emily Lazzaro كأعضاء تصويت وفقًا لحركتنا الأصلية.

[Lungo-Koehn]: ثانية. العضو غراهام ، طلب الموافقة على أعضاء التصويت لدينا للجنة المدارس ومجلس المدينة ، أعاره العضو روسو. لفة التصويت.

[Olapade]: عضو برادلي.

[SPEAKER_09]: نعم.

[Olapade]: عضو غراهام.

[SPEAKER_09]: نعم.

[Olapade]: عضو intoppa؟ نعم. العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: العضو روسو؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: العمدة Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تمت الموافقة على العضو Olapade والعضو Lazzaro ليكونوا في اللجنة. شكرا لك على خدمتك.

[Graham]: وأود أيضًا تقديم طلب أن يضاف العضو Ruseau كعضو غير مصوتي في اللجنة.

[Lungo-Koehn]: أود فقط إجراء تعديل ، أو إذا كان بإمكان أحد زملائي ، أن نضيف ما لا يقل عن اثنين من البديلين غير المصوتيين في حال احتجنا إليهما ، ونأمل أن نأمل في الاستفادة من أعضاء مجتمع آخرين على استعداد وقادرين على الخدمة في هذه اللجنة.

[SPEAKER_09]: يسعدني قبول هذا التعديل ، العمدة.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، اقتراح الموافقة من قبل العضو غراهام بصيغته المعدلة. سؤال عن ذلك. العضو روسو؟

[Ruseau]: نعم ، هل نتحدث عن الأشخاص الذين تقدموا بالفعل ، أو أننا سنختار الأشخاص الذين تريدهم بشكل عشوائي ، عمدة؟

[Lungo-Koehn]: ليس من أريد ، العضو روسو. الأشخاص الذين تقدموا. كان لدينا 92 من أفراد المجتمع ، بما في ذلك المعلمين ، إضافيين ، لا أعرف كيف نريد إنشاء المكياج ، لكنني أعتقد أنه يجب علينا إضافة شخصين آخرين يطبقون من المجتمع.

[Ruseau]: حسنًا ، أريد فقط أن أوضح ، فأنت تستمر في استخدام كلمة البديل ، رغم ذلك. هذه ليست بديلة ، لذلك لا أعرف ما الذي تعتقد أن الأعضاء غير المصورين. يجب أن يأتوا إلى كل اجتماع فهي مطلوبة لنوربوت القانوني. في الواقع ، لست متأكدًا من ذلك ، لكن يجب أن يأتيوا إلى كل اجتماع. شكرًا لك. لكنها ليست بديلة. لا يمكنهم التصويت إذا توقف أعضاء التصويت عن الظهور أو إذا كان علينا العثور على عضو جديد في التصويت ، فلن يحصلوا على المقاعد.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، قلت ، لا أعرف ما أعتقد أنهم وما هي الحركة ، سيكون من البديل. لذلك اثنين من البديل الإضافي غير المصوتي.

[Reinfeld]: أو من مثل التناوب للعضو غير المصوتي روسو ، أو؟

[Lungo-Koehn]: يمكننا تغيير التعديل وإضافة اثنين من البديل من المجتمع ، غير السياسيين ، أو يمكننا.

[Intoppa]: لا أعرف ما يعنيه البديل ، العمدة. نقطة التوضيح.

[Lungo-Koehn]: نقطة التوضيح ، العضو intoppa.

[Intoppa]: أعتقد أن النقطة المهمة هي أن العضو غراهام في تقديم كان يقول حول كيف يمكن أن يكون لدى MSBA سقفًا من مبلغ معين من مجموعات العمل. كانت الفكرة هي أننا نواجه ثلاثة ، وإذا كنا بحاجة إلى التقليل إلى عضو واحد غير مصوتي ، فإننا ننظر إلى مجموعة من نريد طرحه. والفكرة هي أن يكون لدينا ثلاثة ، وإذا كان بإمكاننا الحصول على اثنين ، فإن لدينا اثنان. وإذا كان لدينا ثلاثة ، فيمكننا الحصول على ثلاثة.

[Graham]: MSBA لن يثقل حجم لجنتنا. لجنتنا هي أيضا كبيرة جدا. مع ذلك ، أعتقد أنه إذا كنا نريد إضافة عضوين إضافيين غير مصوتيين ، أعتقد أن هذا جيد تمامًا. لن أسميهم بديلة ، لأن هذا له دلالة مختلفة تمامًا ولم نتحدث حتى عن ما قد يعنيه ذلك. لذلك أنا سعيد بتعديل الاقتراح ليقول إننا ذاهبون إلى عضو الإعلان Rousseau هو عضو غير مصواة وأنه سيكون هناك عضوان إضافيان غير مصورين تم تقديمهما إلى هذه اللجنة للموافقة عليه في الاجتماع المقبل.

[Intoppa]: كنت سأستمر ذلك. هل يمكنني إضافة ذلك في البيان الذي يجب أن يتم إرسال أولوية إلى أعضاء هيئة التدريس في المبنى الذي يتم بناؤه؟

[Lungo-Koehn]: أعتقد أنه ينبغي أن يكون من هذا المجمع. غير سياسي.

[Intoppa]: صحيح ، صحيح ، من هذا المسبح ، نعم ، من تجمع المتقدمين.

[Lungo-Koehn]: غير السياسيين من هذا المسبح ، نعم.

[Intoppa]: حسنًا ، شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، لذا فإن التعديل لجعلهم كأعضاء غير محصرين. ابحث عن امتياز شخصي. ابحث عن امتياز شخصي.

[Ruseau]: عمدة ، أجد أنه من المهم أن تستخدم كسياسي ، فأنت تستخدم السياسي في الكلمة المكونة من أربعة أحرف ، حساسة. إنه أمر بغيض حقًا. أنا فقط أريد أن أكون منفتحا جدا مع ذلك. أنت سياسي هناك ، أنت تتحدث عن السياسيين بالمعنى السلبي الذي يفعله الجمهور بشكل متكرر. ليس من المفيد عندما يتحدث السياسيون بأنفسنا عن بعضنا البعض بهذا المعنى. حسنًا ، أنت لست قلقًا بشأن عدد السياسيين ، فأنت قلق بشأن السياسيين بالمعنى السلبي للكلمة. لذلك أنا فقط بحاجة إلى الحصول على ذلك ، لأن لهجتك مسيئة للغاية.

[Lungo-Koehn]: أوه ، نغمة هجومك ، العضو روسو. هذا جيد ، شكرا لك. أنت تتحدث ، أنت تتنازل. لذلك لن أتسامح معها أيضًا. أظن، أي ، إذا نظرت إلى القائمة هو العضو غراهام ، أنا ، عضوان في التصويت من الحالي ، أعني ، السياسي السابق ، آخر ، أعني ، هناك ، كان لدينا تسعة. العمدة ، هذا ما يتطلبه MSBA. وأنا أطلب جعل اللوحة أكبر حتى نتمكن من الحصول على المزيد من أفراد المجتمع ، لأنني لا أعتقد أن هذا هو بصريات رائعة. هل يمكننا تحريك السؤال؟ اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة من قبل العضو غراهام ، الذي أعاره؟ ثانية.

[Reinfeld]: نعم ، اعتقدت أن العضو روسو فعل ذلك. مكالمة لفة من فضلك.

[Olapade]: عضو براني.

[Branley]: فهل يمكننا أن نكون واضحين أننا نضيف عضوين إضافيين ، صحيحان ، من التجمع؟ هذا صحيح.

[Reinfeld]: ليتم تمثيلها والتصويت عليها في الاجتماع القادم حول من هم.

[Branley]: شكرًا لك. نعم.

[Olapade]: اه ، العضو غراهام؟

[Reinfeld]: نعم.

[Olapade]: العضو عقبة؟

[Intoppa]: نعم.

[Olapade]: العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟

[Intoppa]: نعم.

[Olapade]: العضو روسو؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: العمدة Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة إلى الإيجابية ، صفر إلى السلبي. تمت الموافقة على الحركة بصيغته المعدلة.

[Graham]: عمدة ، هل يمكنني فقط أن أقول تهانينا وأشكرك مقدمًا على خدمتك للأشخاص الذين عيننا للتو؟ أم ، وللسماح للجميع يعرفون أنني سأكون على اتصال ، أم ، بعد الليلة.

[Lungo-Koehn]: نعم. شكراً جزيلاً. شكرا لك الجميع. لدينا تقارير طلبت كتيبات المدرسة المنقحة حسب الطلب. يتم تقديم الكتيبات لجميع المدارس باحترام لمراجعة المراجعة من قبل اللجنة المخصصة. مدرسة بروكس الابتدائية ، ملكة جمال الهجوم الابتدائية. McGlynn Elementary ، Roberts Elementary ، Andrews Middle School ، مسودة العمل ، مدرسة McGlynn المتوسطة ، مدرسة Medford الثانوية ، التقنية المهنية ، Curtis Tufts. المسودة النهائية التي سيتم تقديمها في 6 مايو 2024. هل هناك اقتراح للموافقة؟

[Reinfeld]: هناك سؤال حول هذا. كانت اللجنة المخصصة ، عند إنشائها ، تدور حول تطوير عملية المراجعة. قيل لي إن الأمر لم يكن عن القيام بالمراجعة الفعلية. آسف ، لقد تلقيت للتو رسالة خطأ التكبير. لذلك أريد أن أؤكد ذلك. هل تقوم هذه اللجنة المخصصة بالمراجعة أيضًا؟ لأنني قلق بشأن وقتي. سأقول أن هذا هو تحيز بلدي على هذا.

[Graham]: أعتقد أن هذا يعتمد ، على الأقل بالنسبة لي ، يعتمد على ما توصلت إليه جميعًا من حيث ما تعتقد أن العملية يجب أن تكون. وإذا أوصيت بذلك ، فهذا رائع. وإذا لم يكن كذلك ، أعتقد. سأكون سعيدا لسماع كل هذه التوصية.

[Reinfeld]: ولمجرد الإبلاغ بأننا لأن هذه اللجنة تغيرت ، ليس لدينا العملية النهائية المعمول بها.

[SPEAKER_09]: نعم.

[Reinfeld]: للسجل.

[Branley]: عضو ودود. لدي سؤال سريع. لماذا لدينا كتيب مختلف لكل مدرسة؟ لماذا ليس لدينا كتيب للاطويال الابتدائية للوسط وواحد للمدرسة الثانوية؟

[Edouard-Vincent]: إذا جاز لي. كل مدرسة مطلوبة للحصول على كتيب. الجوهر ، ومحتوى الكتيبات متطابقة تقريبًا ، ولكنها عملية يمرون بها مع مجالس مواقع المدرسة الفردية الخاصة بهم. وهكذا ، هناك ، غالبية المحتوى متطابق ، نفس المجموعة من القواعد ، والمجالس لديها الفرصة للوزن. وقد تكون هناك اختلافات طفيفة طفيفة للغاية ، لكن يجب أن أقول مثل 90 ، يجب أن يكون أكثر من 90 ٪ من المحتوى متطابقًا إلى حد كبير. ولكن هناك شرط لكل مدرسة أن يكون لها كتيب خاص بها.

[Branley]: مثل ، حسنا. اعتقدت أن هذه كانت حالة نحتاجها جميعًا. احتاجوا جميعًا إلى كتيب خاص بهم. لقد اعتقدت فقط أنه يمكن للمرء أن يقول بروكس مع مديري المدارس ، كما تعلمون ، أيا كان الموظفين الذين يحتاجون إلى هناك ، ولكن كل اللحوم هي نفسها لأنني ، إذا كنت طالبًا في بروكس وأذهب إلى ذلك McGlynn ، يجب أن تكون القاعدة هي نفسها. إذا كنت في المدرسة الثانوية وأمشي إلى فولك أو في كورتيس ، فيجب أن تكون هذه القواعد هي نفسها ، وهي نفسها في McGlynn و Andrews. لذلك أنا فقط ، أريد فقط التأكد من أنه ، كما قلت ، 90 شيء في المئة أو أي شيء آخر ، هو نفسه.

[Edouard-Vincent]: نعم ، لذلك هناك البعض ، معذرة. هم في الأساس 90 ٪ كما هو ، ولكن هناك عدد قليل من التحذيرات. لذلك في المدرسة الثانوية ، سيكون هناك مختلف قليلاً. سوف تتبع Curtis Tufts ما تفعله المدرسة الثانوية ، ولكن نظرًا لطبيعة متطلبات أو احتياجات البرنامج ، هناك يمكن أن يكون هناك بعض التعديلات الطفيفة. لذلك سيكون كل شيء في دليل واحد حيث يمكنك النظر إليه ، وستكون ، بمجرد الانتهاء من ذلك بحلول اجتماع السادس من مايو ، ستتمكن من معرفة مكان التغييرات الطفيفة. ولكن في الأساس ، جميع المدارس تفعل الشيء نفسه.

[Branley]: حسنًا ، أنا فقط ، عندما حصلت على الموثق ، أنا مثل ، لا يمكنني الذهاب إلى أربع مدارس ابتدائية ومعرفة ما إذا كانت الصفحة الأولى هي نفس الصفحة الأولى. الطريقة الخاطئة. لذلك أردت فقط التأكد من توضيح ذلك. شكرًا لك. مرحباً.

[Reinfeld]: متابعة ذلك. قلت كل مدرسة مطلوبة من قبل من؟ هل هذا هو حكم لجنة المدرسة؟ هل هذه قاعدة دولة؟

[Edouard-Vincent]: ما هذا؟ إنه شيء تقوم به كل مدرسة مع مجلس مواقعهم ، وسوف يعملون على الكتيبات المدرسية الخاصة بهم. وحتى مع خطط التحسين الخاصة بهم ، فإنهم يشاركون في مجالس مواقع المدرسة الخاصة بهم. إنه عادل يعني ذلك ، لأطول ما كنت في التعليم ، كان لدى كل مدرسة دائمًا كتيبًا ، تحدث بوضوح عن القواعد بحيث يعرف العائلات ، الآباء ، مقدمو الرعاية ، أوه ، إذا كنت تفعل X ، Y ، Y و Z ، أنت تنتهك مدونة قواعد السلوك. وكما تعلمون ، كلهم ​​، كما تعلمون ، قضينا الكثير من الوقت ، هذه اللجنة ، الحديث عن التوقعات ، سواء كان حول البلطجة وأشياء أخرى. لذلك ، فهي تتبع القوانين ، ولكن أيضًا مجرد وجودها في مكان واحد حتى تتمكن من الحصول على قطعة أثرية للإشارة إليها.

[Reinfeld]: لذلك- أعتقد أنني أنظر إليه من هذا الجانب لأول مرة. لذلك كنت فضوليا. نعم.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو روسو. نعم.

[Ruseau]: هذه مطلوبة بموجب القانون للموافقة عليها كل عام من قبل لجنة المدرسة.

[Lungo-Koehn]: هناك اقتراح للموافقة؟

[Intoppa]: سأطرح الحركة.

[SPEAKER_09]: يتم إعارة العضو intoppa من ... هل نحن فقط نتقدم لاستقبالها ووضعها في الملف؟ مثل أننا لا نواجه الكتيبات في الوقت الحالي ، أليس كذلك؟

[Lungo-Koehn]: لا ، لأنها تقول المسودة النهائية التي سيتم تقديمها في 6 مايو 2024. لذلك أنا فقط ، كنت توافق على تقديم المسودة النهائية في 6 مايو 2024. حصلت عليه ، شكرا لك. اقتراح للموافقة من قبل العضو intoppa ، معار من قبل؟ ثانية. العضو Reinfeld ، مكالمة لفة ، من فضلك.

[Olapade]: عضو براني؟

[SPEAKER_09]: نعم.

[Olapade]: عضو غراهام؟

[SPEAKER_09]: نعم.

[Olapade]: العضو عقبة؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: العضو روسو؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: العمدة لانجيرنرن؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، 70 تمريرة إيجابية أو تصاريح سلبية صفر أو تقديم كتيب المدرسة المنقحة بحلول 6 مايو. تقرير التعليق والانضباط ، تم تقديم مسودة تقرير التعليق والانضباط على مستوى المقاطعة للأعضاء للمراجعة والتعليقات. سيتم تقديم التقرير النهائي في اجتماع 29 أبريل 2024. اقتراح للموافقة؟

[Reinfeld]: ما الذي نواجهه أنه سيتم تقديمهم في الاجتماع القادم؟

[Edouard-Vincent]: نعم.

[Reinfeld]: ونحن نرسل التعليقات ، والتعليقات ، وطلبات أخرى لك ، الدكتور إدوارد فينس.

[Edouard-Vincent]: نعم. شكرًا لك.

[Reinfeld]: أنا غير مصقول. الحركة للموافقة. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: أعاره عضو intoppa. مكالمة لفة من فضلك.

[Olapade]: عضو براني.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: عضو غراهام.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: عضو intoppa. نعم. حفلة حقيقية. نعم. العضو رينفيلد.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: عضو روسو.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Olapade]: العمدة Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: نعم. 70 إيجابي تم تعيينه بالإيجاب. الصفر في السلبية. يمر الورق. لدينا اثنين من التعازي. عبر أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة غلاديس جوميز ، جدة بريانا مارتينيتي ، الممرضة في مدرسة روبرتس الابتدائية. كما أعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة Prudence Penny Lolo ، وهي مدرس ابتدائي في ميدفورد لأكثر من 30 عامًا. قد نأخذ لحظة صمت. شكرًا لك. اجتماعنا القادم في 24 أبريل 2024. إنها لجنة اجتماع الميزانية بأكمله. تحديث اجتماع الميزانية 25 المالي رقم ثلاثة ، وسيكون ذلك عبر التكبير. و 29 أبريل هو اجتماعنا المقرر بانتظام في Alden Memorial Chambers ، Medford City Hall ، بالإضافة إلى التكبير. اقتراح للتأجيل. لتأجيل. أعاره العضو راينفيلد. آخر مكالمة لفة من فضلك.

[Olapade]: عضو براني.

[Branley]: أحسنت. نعم.

[Olapade]: عضو غراهام.

[Branley]: نعم.

[Olapade]: عضو في Assaba.

[SPEAKER_09]: نعم.

[Olapade]: العضو Olapote هو نعم. العضو رينفيلد.

[Ruseau]: نعم.

[Olapade]: عضو روسو.

[Ruseau]: شكرا لك على القيام بذلك الليلة. نعم.

[Olapade]: العمدة Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: نعم شكرا لك.