[Aaron Olapade]: حسنًا ، نحن على استعداد للذهاب.
[Breanna Lungo-Koehn]: عظيم. حسنًا ، مساء الخير. لدينا الاجتماع السابع العادي للجنة مدرسة ميدفورد. استعادها ، جون ، لم أكن أعرف. العضو Dapper ، أنا مثل ، ما هذه الخلفية؟ أين أنت؟ يبدو وكأنه مجموعة أفلام. الاجتماع السابع للاجتماع العادي للجنة مدرسة ميدفورد ، 8 أبريل 2024 ، الجلسة التنفيذية في الساعة 6 مساءً. واجتماعنا المعتاد في أو حوالي الساعة 7 مساءً. يُعقد هذا الاجتماع عن بُعد عبر Zoom وهو بعيد فقط ويمكن مشاهدته مباشرة على قناة Medford Public Schools YouTube من خلال Medford Community Media أو قناة الكابل المحلية أو قناة Comcast 98 أو 22 وقناة Verizon 43 أو 45 أو 47. يمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام المعلومات التالية. معرف الاجتماع هو 960-8498-5140. العضو روسو ، إذا كنت تستطيع الاتصال بالفة ، من فضلك.
[Aaron Olapade]: عمدة ، أنا في الواقع أتصرف كسكرتير بينما العضو روسو في العبور. لذلك سوف أسمي لفة بسرعة حقا. إذا كان هذا على ما يرام مع الجميع. عضو براملي.
[Nicole Branley]: حاضر.
[Aaron Olapade]: عضو غراهام.
[Breanna Lungo-Koehn]: العضو غراهام على. هل يمكنها إلغاء كتم نفسها؟
[Erika Reinfeld]: أعتقد أن العضو غراهام هو أيضا في العبور.
[Aaron Olapade]: حسنًا. هنا. أوه ، هناك. عضو intoppa.
[Breanna Lungo-Koehn]: عضو intoppa ، هل أنت هنا؟
[John Intoppa]: نعم. لا أعرف ما الذي يخرج من الميكروفون الخاص بي مرة أخرى ، لكنني هنا.
[Aaron Olapade]: عضو Olapade ، الحاضر. العضو ريفيلد؟
[Erika Reinfeld]: حاضر.
[Aaron Olapade]: العضو روسو؟ حاضر. والعمدة Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: الرئيس ، سبعة في الإيجابية ، سبعة هنا معنا من أصل سبعة ، شكرا لك. لا أعتقد أنه كان لدينا ، لم أر أي ممثلين للطلاب ، لذلك يمكنني الانتظار ومعرفة ما إذا كانوا سيحضرون في السابعة. لا أحد بعد. حسنًا ، إذا تمكنا من الارتفاع لتحية العلم. أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع. لدينا جلسة تنفيذية في المرتبة الثالثة ، بموجب القوانين العامة 30A القسم A3 ، ستعقد لجنة مدرسة ميدفورد جلسة تنفيذية لمناقشة الاستراتيجية والاستعداد للمفاوضات مع أمناء Medford التعليم ، ومجلس AFSCME 93 ، و Teamsters Local 25 Custodians ، و Association Association Medford for Kids Corner for Paraprofessionals. بالإضافة إلى النجارين SEIU Local 88 ، لأن الاجتماع المفتوح سيكون له تأثير ضار على موقف المساومة للجنة ، ويعلن الرئيس. هل هناك اقتراح للذهاب إلى الجلسة التنفيذية؟ اقتراح للذهاب إلى الجلسة التنفيذية. أنا عضو راينفيلد ، معارًا ... سأقوم بالثاني. العضو برانلي ، إذا كنت تستطيع الاتصال بالفة. العضو أولاباد ، شكرا لك.
[Aaron Olapade]: عضو براني.
[Nicole Branley]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو غراهام؟
[Nicole Branley]: نعم.
[Aaron Olapade]: العضو Ansapa؟
[John Intoppa]: نعم.
[Aaron Olapade]: العضو Alpada؟ نعم. العضو ريفيلد؟
[John Intoppa]: نعم.
[Aaron Olapade]: العضو روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم. سبعة الإيجاب ، الصفر في السلبية. سننتقل إلى الجلسة التنفيذية وسنعود إلى ما يقرب من سبعة قدر الإمكان. هل يمكنني تأكيد أنه رابط مختلف أم أنه نفس الرابط؟ فقط حتى يعرف الجمهور. اعتقدت أنني رأيت رابطين. لهذا السبب أسأل شخص ما من المسؤول. يجب أن يكون نفس الرابط.
[Aaron Olapade]: غرف الاختراق مفتوحة.
[Breanna Lungo-Koehn]: العضو غراهام ، لقد تم إعادة تأكيدك لغرفة الاختراق. مساء الخير الجميع. إنها الساعة السابعة. نحن نذهب إلى اجتماعنا المعتاد. هل لدى أي شخص أي عمل في حالة جيدة؟ سماع ورؤية لا شيء ، سأنتقل إلى جدول أعمال الموافقة. لدينا فواتير وكشوف المرتبات ، دقائق اجتماعات لجنة المدارس العادية من 18 مارس 2024. محضر المجلس الاستشاري للطلاب ، 20 مارس 2024 ، اللجنة الفرعية الاستراتيجية والتخطيط الرأسمالي من 26 مارس 2024 ، ولجنة محضر الاجتماع بأكمله من 3 أبريل 2024. هل هناك حركة على الأرض؟ الحركة للموافقة. اقتراح الموافقة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره ، في الواقع ، آسف ، قبل أن أتصل بالثاني ، العضو رينفيلد.
[Erika Reinfeld]: لدي سؤال حول كيفية تسجيل الأشياء إذا كان شخص ما يمتنع عن تصويت ، لأننا أدرجناها على أنها 7-0 ، لكنها كانت 6-0 وامتناع عن اجتماع الأسبوع الماضي.
[Breanna Lungo-Koehn]: بعد ذلك ، يمكنك فقط التقديم لتعديل الدقائق وربما تصوير بريد إلكتروني إلى ، هل هي ليزا التي صاغت السيدة مالون؟ حسنًا. حسنًا ، لذلك للاقتراح للحصول على موافقة العضو روسو ، بصيغته المعدلة من قبل العضو رينفيلد ، هل هناك ثانية معدل؟ ثانية. الثانية بصيغته المعدلة. لفة مكالمة ، من فضلك ، العضو Olapade.
[Aaron Olapade]: عضو برادلي.
[Nicole Branley]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو غراهام.
[Nicole Branley]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو Ansapa.
[Breanna Lungo-Koehn]: عضو intoppa ، أنت صامت.
[John Intoppa]: بالطبع أنا. أنا أيضًا ألاحظ خطأً آخر في الدقائق ، لذلك سأمتنع عن هذا واحد ، والذي قد يكون نفس الشيء الذي ، أنا آسف ، التوضيح ، العضو Reinfeld ، هل تذكر التصويت على صندوق الاستقرار؟
[Erika Reinfeld]: نعم أنا.
[John Intoppa]: حسنًا ، نعم ، لذلك ، بصيغته المعدلة ، ثم نعم ، أصوت للموافقة ، آسف.
[Erika Reinfeld]: تمام.
[Aaron Olapade]: آه ، تذكر جميع الأطراف؟ نعم. تذكر ، راينفيلد؟
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[Aaron Olapade]: أه روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم. 70 إيجابية. الصفر في السلبية. اقتراح للموافقة على جدول أعمال الموافقة بصيغته المعدلة. لا توجد تقارير عن اللجنة الفرعية ، لذلك سأقوم بنقلها إلى الدكتور إدوارد فنسنت ، مدير المدارس لدينا ، للحصول على التحديثات والتعليقات.
[Marice Edouard-Vincent]: مساء الخير. أبريل هو شهر قبول التوحد. يتذكر الكثير منكم هذا الاحتفال الذي كان يطلق عليه سابقًا شهر التوعية بالتوحد ، ولكن بفضل الدعوة الرائعة للأفراد المصابين بالتوحد ومؤيديهم في جميع أنحاء العالم ، فإننا نقوم بتحول إيجابي مقصود للتأكيد على قبول جميع الأشخاص العصبيين. وجهات نظرهم وتجاربهم إثراء مجتمعنا وتحسينه كل يوم. أبريل هو أيضا شهر التراث الأمريكي العربي. على مدار التاريخ الأمريكي ، قدم الأمريكيون العرب الكثير من المساهمات في بلدنا ومجتمعنا. واليوم ، ما يقرب من 3.7 مليون أمريكي عربي يطلقون على الولايات المتحدة وطنهم. أخيرًا ، يعد أبريل فرصة للاحتفال بشهر OT. في مدارس ميدفورد العامة ، نحن محظوظون لأن لدينا ممارسين للعلاج المهني المهرة والرحمة في كل مدرسة وخدمة الطلاب في كل مستوى وعمر. تحدث OT فرقًا كبيرًا لأطفالنا ، بدءًا من خدمات التدخل العلاجي العلاجي وتمتد على طول الطريق إلى خدمات انتقال ما بعد التخرج للطلاب ذوي الإعاقة. تذكير آخر بأنه يوم الأربعاء ، 10 أبريل ، يتم إغلاق المدارس في مراقبة عيد الفطر. وفي الأسبوع المقبل ، صدق أو لا تصدق ، هو أسبوع إجازة أبريل. جميع المدارس مغلقة في الأسبوع 15 أبريل. نتمنى للجميع استراحة آمنة وممتعة ونتطلع إلى العودة إلى الفصل في 22 أبريل. 22 أبريل هو أيضًا التاريخ الذي سيبدأ فيه العديد من أعضاء مجتمعنا اليهودي في مراقبة الفصح. قد يستغرق بعض الطلاب والموظفين وقتًا بعيدًا عن المدرسة للاحتفالات الدينية ، وخاصة في أول يومين من الفصح ، عندما يتم الاحتفال بوجبة Seder عادةً مع أحبائهم. لدي الآن تحديث بخصوص التعرف على فنون الأداء. كانت عطلة نهاية الأسبوع الماضي مثيرة للعديد من طلاب الفنون المسرحية في ميدفورد. في يوم السبت ، فازت أوركسترا مدرسة ميدفورد الثانوية بميدالية ذهبية وفازت فرقة سلسلة المدارس المتوسطة بميدالية فضية في جمعية موصلات MICCA المرموقة وماساتشوستس. مهرجان الحفل. تهانينا للطلاب وعائلاتهم وموصلنا المدير ، السيدة صوفيا تشانغ ، على هذه الاعترافات والإنجازات. وفي الوقت نفسه ، أصبح حارس ألوان Medford Mustang الشتوية 2024 الأبطال الإقليميين المدرسيين. لم يحتل ميدفورد المركز الأول في القسم فحسب ، بل حصل أيضًا على أعلى الدرجات الدراسية في المساء. نحن فخورون جدًا بحراسة موستانج لدينا. وإنجازاتهم. قاد النقباء ماريا زاسرا وماندي تشاو وسيندي هاميل الفريق خلال هذا الموسم الصعب والمجزي. ينصح الحارس من قبل هالي ريلو وتم تدريبه من قبل جاكي جافني. مبروك للجميع. تذكير آخر ، يانصيب وضع المدرسة المتوسطة. سيقام اليانصيب لمهام المدارس المتوسطة لفصل الصف السادس في العام المقبل غدًا ، الثلاثاء 9 أبريل. سيتم نشر نتائج اليانصيب على الموقع في الساعة 3 مساءً. سيتم إرسال رسائل تؤكد مهمة كل طالب في المدارس المتوسطة إلى جميع طلاب الصف الخامس في موعد لا يتجاوز الأربعاء ، 24 أبريل. ولكن مرة أخرى ، سيتم نشر النتائج على موقعنا على الإنترنت غدًا في الساعة 3 مساءً. مسح النقل. غدا هو آخر يوم لإكمال المسح الآمن عبر الإنترنت إلى استطلاع سفر عائلة المدرسة. من فضلك خذ لحظة لإكمالها. سيساعدنا ذلك على تحديد الطرق والموارد الأخرى لتشجيع وتمكين المزيد من طلاب ميدفورد من المشي والدراجة والدراجة إلى المدرسة. يسأل الاستطلاع عن طريقة نقل الطالب من وإلى المدرسة. يستغرق إكمال أقل من خمس دقائق ويتوفر بعشر لغات. يمكن العثور على الاستبيان على موقعنا على الويب وصفحة Facebook. ستحصل المدارس التي لديها 50 ٪ أو مشاركة أعلى على حافز من طرق ماساتشوستس الآمنة إلى برنامج المدارس. بالنسبة للجميع الذين قاموا بتسجيل الدخول على Zoom ، سيشارك Thomas رابط الاستطلاع في الدردشة. شكرا لك ، توماس دالتون ، على القيام بذلك. اجتماع الليلة ، لدينا أجندة أخرى مشغولة هذا المساء. أولاً ، سنقدم العديد من التبرعات السخية التي يقدمها مجتمعنا للدعم المباشر لطلابنا. سنناقش كل من هذه التبرعات بمزيد من التفصيل ، لكنني أردت أن أبدأ بقول شكر دافئ لمؤسسة ميدفورد التعليمية ، ونادي ميدفورد كيوانيس ، ونادي ميدفورد روتاري لشراكتهم الموثوقة والفعالة للمدارس العامة. بعد ذلك ، ستقدم الدكتورة سوزان كولوسي تقريرًا عن رواتب المعلم البديل والموظفين. خاصةً منذ جائحة Covid-19 ، فقد كان الموظف البديل الكافي والموثوق به تحديًا بارزًا لجميع المدارس العامة. ميدفورد ليس استثناء. لذلك نحن نتطلع إلى هذا العرض التقديمي المفيد والمهم. ربما لاحظت أيضًا أنني اتصلت بمساعد المشرف ، جالوسي ، الطبيب. نعم ، في الواقع ، فعلت. كما قد تكون قد قرأت في مذكرة يوم الجمعة الأسبوع الماضي ، دافعت الدكتورة جالوسي عن أطروحة الدكتوراه بنجاح دون أي مراجعات ، وهو إنجاز هائل. في الشهر الماضي في كلية بوسطن ، كلية لينش للتعليم. تهانينا ، الدكتورة جالوسي ، وأبحاثها الأصلية على الدكتوراه في القيادة التعليمية التي ركزت على قيادة التحول والاستجابة ثقافيًا. نحن فخورون جدًا بك يا دكتور جالوسي. في الحزم الخاصة بك ، ستجد أيضًا مشروع تقرير عن تقرير التعليق والانضباط على نطاق المقاطعة الذي طلبته اللجنة في وقت سابق من هذا العام. سيتم تقديم التقرير النهائي إلى اللجنة في 29 أبريل. لذا ، أتطلع إلى التواصل معي مباشرة لإرسال أسئلة ، وأجهزة إضافية من البيانات التي قد تبحث عنها حتى أتمكن من إضافة ذلك إلى المسودة. يعمل موظفو المقاطعة أيضًا مع قادة بناء المدارس والموظفين لتطوير هذا التقرير مع توفير السياق المناسب والمفيد لجميع البيانات التي تمثلها. على وجه الخصوص ، نعمل بجد للتأكد من أن التقرير لا ينقل عن غير قصد أي تفاصيل تحديد حول الطلاب الأفراد. مرة أخرى ، ندعو ونرحب بملايينك وإدخالك لتسليم المنتج النهائي لك. أخيرًا ، في الحزم الخاصة بك ، تلقيت أيضًا كتيبات مدرسية لجميع مدارسنا. وسيتم الانتهاء من النسخة الثانوية للمدرسة الثانوية من الكتيب الذي تلقيته بالكامل في الوقت المناسب للعرض التقديمي للمدرسة الثانوية الذي سيحدث يوم 6 مايو. سيشمل كتيب المدرسة الثانوية مدرستنا الثانوية في ميدفورد ، والتي تشمل المدرسة المهنية ، وتشمل أيضًا مدرسة كورتيس تافتس الثانوية. لذلك سيتم تمثيل جميع المدارس الثلاث في هذا الكتيب لمراجعتك. لذلك يتم تطوير هذه المستندات التوجيهية المهمة من قبل مديري المدارس ، ومديري المدارس المساعدين ، ومجالس المواقع المدرسية ، والمدخلات من الموظفين ، ومرة أخرى ، نرحب بملاحظاتك واقتراحاتك على الكتيبات. شكرا لك ، وأتطلع إلى اجتماع هذا المساء.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. لدينا ، كما قلت ، ثلاث توصيات للموافقة على التبرعات. الأول هو 3،180.11 دولار من مؤسسة ميدفورد التعليمية.
[Marice Edouard-Vincent]: نعم ، لذا فإن مؤسسة ميدفورد التعليمية في وقت سابق من هذا العام ، تبرعت بالفعل بمبلغ 13000 دولار لمدارس ميدفورد العامة ، والتي كانت تبرعًا كبيرًا للغاية. تلقوا مبلغ إضافي قدره 8،949 دولار في طلبات من المعلمين والمعلمين. كانوا قادرين على تمويل 3،180 دولار. ومن هذا المال ، أحد الأشياء التي تمكنوا من المساعدة في الشراء من أحد معلمي الموسيقى لدينا ، السيدة سارة جرانت ، طلبت إضافة أربع لوحات مفاتيح إلى برمجة كورتيس تافتس. ولذا نحن سعداء للغاية وممتنون للغاية لمؤسسة ميدفورد التعليمية لمساهمتهم السخية في هذا البرنامج. ومرة أخرى ، نود أيضًا أن نشكر بنك نيدهام ومدير فرعهم ، جان ك. لاو ، على تبرعاتهم السخية المستمرة لمدارس ميدفورد العامة. من خلال مؤسسة ميدفورد للتعليم. لقد تبرعوا مؤخرًا بمبلغ 5000 دولار. لذلك أريد فقط أن أطلب من اللجنة الموافقة على هذا التبرع السخي بمبلغ 3،180.11 دولار لإضافته إلى خزائن مدارس ميدفورد العامة. اقتراح بالموافقة على الشكر.
[Breanna Lungo-Koehn]: اقتراح بالموافقة على الشكر. قال حسنا. عضو راينفيلد ، معار؟ ثانية. عضو غراهام. نعم ، شكرًا جزيلاً لك على البنك ومؤسسة Medford التعليمية للتبرع لمعلمينا. مكالمة لفة من فضلك.
[Aaron Olapade]: العضو باريلي.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو غراهام.
[John Intoppa]: نعم.
[Aaron Olapade]: عوائق العضو.
[John Intoppa]: نعم مع الشكر.
[Aaron Olapade]: اه ، العضو أولاباد. نعم. وشكرا مرة أخرى. العضو رينفيلد.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو روسو.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[Aaron Olapade]: العمدة Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. الحركة تمر. لدينا أيضًا توصية للموافقة على 500 دولار يتم التبرع بها من قبل Medford Rotary Club إلى برنامج تكنولوجيا الوسائط.
[Marice Edouard-Vincent]: وأريد فقط أن أقول شكرا لك مرة أخرى مقدما إلى نادي ميدفورد روتاري على تبرعهم السخي لدعم برامجنا المهنية. وسيكون برنامج تكنولوجيا الإعلام أكثر تقديرًا. ومرة أخرى ، فإنه يفيد طلابنا. لذلك نشكرهم على هذا التبرع السخي. وطلب اللجنة الخاصة بي هو التوصية بالموافقة على هذا التبرع السخي البالغ 500 دولار.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك ، شكرا لك على الروتاري. اقتراح للموافقة.
[John Intoppa]: اقتراح للموافقة.
[Breanna Lungo-Koehn]: عضو intoppa ، معار بواسطة. ثانية. العضو Reinfeld ، مكالمة لفة من فضلك.
[Aaron Olapade]: نعم. عضو غراهام.
[Jenny Graham]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو intoppa. نعم مع الشكر. نعم.
[Erika Reinfeld]: نعم ، لكن شكرا.
[Aaron Olapade]: روسو.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[Aaron Olapade]: ماريلاند تحدث.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم 70 الصفر الإيجابي في التبرع السلبي المقبولة. والثالث طلب آخر للموافقة على التبرع من
[Marice Edouard-Vincent]: أردت فقط أن أشارك أن ميدفورد مباركة للغاية لأن يكون كل من نادي روتاري رائع ونادي كيوانيس الرائع. نريد أن نشكر نادي Kiwanis على تبرعهم بقيمة 500 دولار لبرمجةنا المهنية. مرة أخرى ، فنون الطهي ، بيسترو ، مطعم رائع مزدهر ، وأنا ممتن للغاية لشراكتهم وتبرعاتهم. وأريد فقط أن أطلب توصية اللجنة بالموافقة على هذا التبرع بقيمة 500 دولار من نادي كيوانيس.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك كيوانيس. هل هناك اقتراح للموافقة؟ الحركة للموافقة. عضو غراهام ، معاره؟
[John Intoppa]: ثانية.
[Breanna Lungo-Koehn]: عضو intoppa ، مكالمة لفة من فضلك.
[Aaron Olapade]: عضو برادلي.
[Nicole Branley]: هل يمكنني طرح سؤال؟ هل أحتاج إلى الامتناع عن الامتناع عن أن ابنتي في الطهي أو هل يمكنني قول نعم؟
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم ، أستطيع أن أقول نعم؟ أعتقد ذلك ، لكنني لست أخلاقًا. أيمكنك سماعي؟ نعم ، أنت لست كذلك. هذه ليست مشكلة. لذلك سوف يمتنع عن أن أكون ... حسنًا ، نعم ، نعم ، نعم. لا ، لا ، يمكنك الامتناع. هذا جيّد. يمكنك الامتناع عن الامتناع. أعتقد أننا سنقبل المال. أعتقد أننا حصلنا على الأصوات. لذلك العضو برانلي يمتنع. من هو التالي؟
[Aaron Olapade]: اه ، العضو غراهام؟
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو intoppa؟ نعم مع الشكر. اه ، العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟
[Erika Reinfeld]: نعم ، وشكرك.
[Aaron Olapade]: اه ، العضو روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Kirsch؟
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم ، ستة في الإيجاب ، أم ، امتناع واحد. تمت الموافقة على الحركة.
[Jenny Graham]: عمدة؟
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم ، العضو غراهام.
[Jenny Graham]: قبل أن ننتقل ، هل يمكننا أن نطلب من المشرف إرسال ملاحظة شكر لجميع هذه المنظمات نيابة عن اللجنة؟
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم. نعم ، نعم ، هذا نعم. شكرًا لك. هل تحتاج إلى مكالمة لفة؟ هل نحن جيدون؟ هل حصلت على ذلك؟ نعم. لا أعتقد أننا بحاجة إلى مكالمة لفة. تمام. شكرًا لك. شكرًا لك. التالي هو تقرير الدفع البديل ، الدكتورة سوزان غلوسي. مساعد المشرف على الأكاديميين والتعليم. سأقوم بتسليمه لك.
[Suzanne Galusi]: شكراً جزيلاً. الدكتور كوشينغ سوف يقدم سطح الشريحة الصغيرة. لذا ، بينما يبحث عن ذلك ، سأبدأ نوعًا من البدء. مساء الخير ، سيدتي عمدة ، أعضاء لجنة المدرسة. شكرا جزيلا لك دكتور كوشينغ. الليلة ، أقدم تقرير العرض والطلب المعلمين البديل المطلوب. كمعلومات أساسية ، ذكرت لجنة المدرسة الأساس المنطقي التالي لطلب هذا التقرير. أولاً ، يلعب المعلمون البديلون دورًا مهمًا في الحفاظ على الاستمرارية التعليمية والجودة. عندما يكون المعلمون العاديون غائبين. وفي الوقت نفسه ، يبدو أن ميدفورد تكافح من أجل الحصول على بدائل كافية لتغطية الحاجة. ثانياً ، أثيرت المخاوف لفترة طويلة فيما يتعلق بتكافؤ التعويض للمعلمين البديل والتأثير المحتمل للتعويض على جودة وتوافر البدائل. وثالثًا ، يعد فهم الأنماط وأسباب تغيب المعلم أمرًا بالغ الأهمية لمعالجة أي قضايا أساسية وضمان التخصيص الفعال للموارد. على هذا النحو ، سيغطي عرض الشرائح لهذا التقرير الأقسام المدرجة في الطلب. يغطي القسم الأول كما هو مدرج هنا تعويضات المعلمين البديلين والمقارنات في المقاطعات لمعدلات الأجور البديلة. يمكنك تقدم الشريحة. شكرا لك يا دكتور كوشينغ. لذلك يعرض الجدول المقدم هنا تفاصيل التعويضات البديلة الحالية للمدارس العامة للمترو ، والتي سترى أنها تبرز الأزرق. ثم سترى مقارنة بين المناطق المحيطة. ستلاحظ تباينًا في الأسعار اليومية التي تتراوح من أعلى 150 دولارًا يوميًا إلى مدارس Medford العامة بسعر 90 دولارًا في اليوم مع مدارس Woburn العامة ، أوه ، شكرًا لك ، في 110. الدكتور كوشينغ تجربة مؤشره. ستلاحظ أيضًا أن بعض المناطق وضعت معدلًا مختلفًا مختلفًا على المدى الطويل ، وبعض المناطق لم تفعل ذلك. في الوقت الحالي ، تمتلك Medford مقياسين منفصلين للبدائل التي تعمل في احتياجات التغطية طويلة الأجل. إذا كانت مرخصة ، فهذا 125 دولارًا. خلاف ذلك ، فإنه حوالي 100 دولار. حاليًا ميدفورد ، كما ستلاحظ ، لدى Malden مقاربة متطورة ، والتي تعكس تعليم البديل وخبرته وترخيصه. حاليا ليس لدى ميدفورد نهج متدرج. يتحرك. شكرًا لك. لذلك يغطي القسم الثاني الحاجة البديلة والتوافر. ويمكنك الذهاب إلى ، وبالتالي فإن الرسم البياني الذي يتم عرضه هنا يربط العدد الإجمالي لغياب المعلم إلى العدد الإجمالي المملوء ببديل للعام الدراسي 23 ، معذرة ، 22-23 ، والذي تم تسليط الضوء عليه في القضبان الرمادية ، ثم في العام الدراسي 23-24. من المهم ملاحظة بعض الأشياء هنا. أولاً ، تعكس الغياب مجموعة متنوعة من الأسباب ، بدءًا من الأيام المرضية ، والأيام الشخصية ، وواجب هيئة المحلفين ، والفجوة ، والاحتفالات الدينية ، والاحتياجات المهنية للتطوير أو المؤتمر ، ثم أشكال مختلفة من إجازة ، والتي يمكن أن تكون قانون الإجازة الطبية العائلية ، الأمومة ، تعويض العامل ، وما إلى ذلك. هذا هو العمود الثالث ، وهو مجرد نقطة بيانات في كل سنة دراسية للاعتراف بأن هناك أوراق غياب. وكل إجازة غياب تتراوح بشكل كبير في مقدار الأيام التي قد يكون فيها المعلم خارجًا. بحيث تتقلب نقطة البيانات بشكل كبير. ستلاحظ أيضًا أن هذه البيانات مخصصة للمعلمين فقط. لذلك لا يشمل أي موظفين آخرين. ويتم سرد عدد إجمالي المعلمين تحت اسم المدرسة. هناك اثنين من النجمة في الجزء السفلي من هذا الرسم البياني الذي أعتقد أنه من المهم أن نلاحظه. أحدهما هو أن هناك 17 مدرسًا لديهم مكانة على نطاق المقاطعة. وبالتالي فهي لا تنعكس في هذا المخطط. وأن إجمالي عدد المعلمين النشطين يتقلب أيضًا بسبب الاحتياجات المختلفة لإجازة الغياب. يوجد حاليًا 495 مدرسًا عاملين ، لكن 489 معلمًا نشطًا حاليًا اعتبارًا من الآن. في النظر إلى ، يمكنك أن ترى أن هناك اتجاهات. الغياب التام عن طريق البناء للعام الماضي ، بالنسبة للجزء الأكبر ، سقطت الغياب بشكل كبير لهذا العام الدراسي. في بعض المدارس ، ربما ليس كل شيء. لذلك نأمل أن نرى هذا النوع من ، ونحن نقترب أكثر من الوباء سيبدأ في رؤية هذه الأرقام. تحسين قليلاً ، ولكن في العام الماضي إذا كنا في متوسط الحاجة اليومية إلى فرعية ، كان 55 من الغواصات على مستوى المقاطعة. ويشمل ذلك جميع أسباب الغياب. ثم هذا العام هذا العام حاجتنا اليومية للبدائل حوالي 32 شخصًا. أنا متأكد من أنه ستكون هناك أسئلة ، لكنني لا أعرف ما إذا كنت تريدني أن أتوقف أو الاستمرار. حسنًا ، سأستمر في الذهاب. لذلك يغطي القسم الثالث في هذا التقرير مجموعة البديل وهيكل التغطية الحالي للمدارس العامة في ميدفورد. لذلك يتألف المجموعة النشطة من البدائل للعام الدراسي 22-23 من 38 بديلاً. تم تعيين ثلاثة من هؤلاء على المدى الطويل. على الرغم من أن هذا العام ، فإن تجمعنا النشط الحالي هو 46 بديلاً ، وتم تعيين ستة منها كبدائل طويلة الأجل. لذلك قمنا بزيادة مجموعة البدائل من سنة إلى أخرى ، لكن لا يزال لا يمكن تلبية الطلب الحالي. تتألف معظم تجمعاتنا البديلة من طلاب الجامعات ، ومدارس ميدفورد العامة ، ومقدمي الرعاية ، والمهنيين المتقاعدين. يتقلب توافر البدائل ، بسبب هذا التسوية في البلياردو ، طوال العام الدراسي ، وخاصة حول طلاب الجامعات وتوافرهم في أشهر يناير ومايو ويونيو. من المهم أن نلاحظ في نهاية كل عام دراسي ، يتم تصنيف البدائل على أنها غير نشطة حتى يكملوا CORI السنوي ، وهو ما يشبه فحص الخلفية ، ثم يتم تنشيطه مرة أخرى داخل نظامنا وقادرة على مواصلة العمل. دكتور كوشينغ ، إذا كنت تمانع في الذهاب إلى الشريحة التالية. هذا مجرد هيكل حالي لبعض التغطية الداخلية التي نحاول توظيفها في مدارس ميدفورد العامة. أولاً ، هناك موظفون دعم تعليمي. بصراحة ، ويعرف أيضا باسم ، هذه هي بدائل المبنى. وهكذا لدينا من خلال ESSER ، ولكن لدينا منصب واحد في الميزانية في كل مدرسة. ومع ذلك ، لم تتمكن كل مدرسة من ملء الحاجة إلى منصب مخصص واحد. حاليًا ، لدى Curtis Tufts ، ومدرسة McGlynn الابتدائية ، و Brooks ، و Andrews ، مخصصة ، ما نسميه ISS ، أو بناء Sub. لم يتمكن روبرتس ، وميسيتوك ، ومكجلين ميدلان من ملء هذا الموقف حتى الآن. الموقف الآخر الذي لدينا هو قيادة الدعم الأكاديمي. هذه هي المناصب الجديدة لمدرسة ميدفورد الثانوية. لذلك مع التحول في القيادة ، ابتكر المدير Cabral موقعين مخصصين هذا العام للمساعدة في تخفيف التغطية اليومية الغائبة. وعنوانهم هو دعم الدعم الأكاديمي. ثم الطبقة الثالثة هي مساعد إشرافي للطلاب أو SSA. تم إنشاء هذه خلال الوباء للمساعدة في تخفيف بعض احتياجات التغطية حول الإشراف على الغداء أو مجرد احتياجات التغطية اليومية. هذه المواقف فريدة من نوعها لأنها لا تعمل أكثر من 18 ساعة في الأسبوع. حاليًا ، في الوقت الحالي ، لدينا منصب SSA في Missituk و Brooks و Roberts. من المهم أن نلاحظ أن بعض SSAs لدينا تم تعيينهم كمحترفين في العامين الماضيين. أفكر أيضًا قبل الانتقال إلى القسم الرابع ، من المهم للغاية أن نلاحظ أن الطبيعة الهيكلية لمستوى المدرسة الثانوية تضفي نفسها على تغطية غياب المعلم بطريقة غير ممكنة على المستوى الابتدائي. على سبيل المثال ، في كل من المدرسة المتوسطة ومستوى المدرسة الثانوية ، توجد قاعات دراسة أو مدرسين مخصصة يمكن تعيينها بناءً على جداولهم أو الكتل المفتوحة. بينما على المستوى الابتدائي هذا غير ممكن. ولذا فإن مديري المدارس مضطرون للأسف لاتخاذ قرارات صعبة لتغطية الفصل بموارد في المدرسة. ويمكن أن تتراوح الموارد الموجودة في المدرسة من ISS أو بناء Sub ، ولكن يمكن أن تشمل أيضًا المعلمين المتخصصين. مثل الفن ، والموسيقى ، PE ، الكمبيوتر ، المكتبة ، Nexus ، ويمكن أيضا أن تشمل القراءة والمعلمين EL ، وكذلك قادة المدارس أنفسهم. ويمكن أن تتراوح تلك التغطية بين كتل الوقت حتى اليوم بأكمله من التغطية. حسنًا ، قد نذهب إلى التالي. شكرًا لك. لذلك يغطي القسم الرابع تأثير ميزانية كل ما قدمته للتو هنا. لذلك على هذا الجدول التالي ، شكرًا لك. يوضح هذا الجدول التالي تغطية المعلم وفقدان الإعدادية نتيجة ، خاصة على المستوى الابتدائي ، ولكن بشكل خاص بسبب عدم وجود بدائل والحاجة إلى تغطية المعلم. لذلك سترى ذلك في العام الماضي ، في المجموع ، أنفقنا 448،960 دولارًا فقط في تغطيات المعلمين وفقدان الإعدادية. تتضمن الشذوذ ، كما لوحظ في قسم التعليقات في مارس من عام 2023 ، بعض الأشياء. واحد، ويشمل ذلك ، لذلك عندما تم التصديق على العقد ، كان هناك رواتب رجعية للساعة للمعلمين زيادة. وهكذا أدى ذلك إلى حوالي 34،730 دولارًا تم دفعها للمعلمين في 2 مارس لكل عقد لحساب هذه الحاجة الرجعية. في العام الماضي ، كان هناك أيضًا قدر كبير من احتياجات التغطية في مدرسة ميدفورد الثانوية ومدرسة أندروز المتوسطة ، مما أدى إلى التكلفة الإجمالية هناك. يمكنك أن ترى حاليًا لهذا العام الدراسي ، جميع البيانات من جميع الرسوم البيانية التي تم تجميعها لهذا التقرير ترتفع إلى 31 مارس. لذلك ليس لدينا بوضوح ، ولكن بيانات لشهر أبريل أو مايو أو يونيو. حتى الآن ، يبلغ إجمالي تغطية المعلمين وفقدان الإعدادية 34،408.89 دولار. الشريحة التالية. ينهار التأثير الكلي. حتى تتمكن من رؤية الرسم البياني ، المعذرة لي ، فإن العمود في الوسط لديه ميزانيتنا المتوقعة ، وهو ما خصصناه في ميزانية التشغيل لتغطية الاحتياجات البديلة بالإضافة إلى فقدان المعلمين في تغطية الإعدادية وتغطية المعلمين. مقابل ما ننفقه بالفعل. أعتقد أنه من المهم أن نلاحظ هنا ، كما لاحظت لإنفاق العام الماضي ، والتي كانت السنة المالية 2023 ، انتهينا من ذلك العام مع ما مجموعه 878327 دولار. يتضمن هذا الرقم 448،000 دولار والتغيير من الشريحة السابقة لأن هذا الإنفاق يتضمن الثلاثة. ويشمل ما ندفعه مقابل البدائل ، وما ندفعه مقابل تغطية المعلم ، وما ندفعه مقابل فقدان الإعدادية. لذلك إذا أردنا طرح 878324،000 دولار ، بحلول 448 والتغيير ، ستحصل على التكلفة الإجمالية التي أنفقناها على البدائل. ثم القسم الأخير. هل توصياتنا والخطوات التالية لمعالجة نتائج هذا التقرير وكيفية معالجة العرض والطلب بفعالية. وهكذا ، الشريحة النهائية ، الدكتور كوشينغ. بعض الأشياء التي نتحدث عنها داخليًا هي تعديلات على هيكل تعويض المعلمين الحاليين. نحن نناقشها ونفحص تنفيذ السنة المالية 25. وهذا يشمل ، على سبيل المثال لا الحصر. زيادة مقياس الأجور للمعلمين البديلين ومنصب موظفي الدعم التعليمي ، بالنظر إلى إنشاء نظام مقياس الدفع المتدرج على غرار ما رأيناه لمالدن ، والذي يتضمن النظر في تجربة البديل والترخيص ومستوى التعليم ، بالإضافة إلى النظر في جدوى استخدام شركة توظيف تعليمية لبناء مجموعة أكبر من البدائل وأيضًا للمساعدة في ترتيب احتياجات التغطية اليومية وتنظيمها ، والتي يتم استخدامها في بعض المناطق. بحيث كانت عملية فحص شركة التوظيف التعليمية مستمرة طوال العام ، ولكن هذه هي بعض الطرق التي نتطلع إلى علاجها وتخفيفها من الوضع الحالي. وفي هذا الوقت ، إذا كان لديك أي أسئلة ، فيرجى إبلاغي بذلك.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك يا دكتور جالوسي. أي أسئلة من اللجنة؟ عضو برانلي ، ثم العضو غراهام.
[Nicole Branley]: فقط أريد أن أتأكد من أن تسمعني. نعم. حسنًا ، فقط بعض الأسئلة. دعونا نرى هنا. هل لدينا بيانات حول عدد المرات التي نسحب فيها أخصائيي القراءة ، معلمي EL ، المتخصصون ، كما تعلمون ، الموسيقى ، PE؟
[Suzanne Galusi]: نعم ، ويمكنني الحصول على ذلك لك. لا أملكها تحت تصرفي الآن ، لكنني أعرف معظم مديري المدارس. أعتقد أن الجزء الصعب ربما يكون بيانات من العام الماضي ، حيث كان هناك دوران في مبنى واحد. لكنني أعلم أن مديري المدارس كانوا يحتفظون بهذه البيانات ، حتى أتمكن من الحصول على ذلك من أجلك ، بالتأكيد.
[Nicole Branley]: ممتاز. أنا أقدر ذلك. إذا تمكنت من مشاركة ذلك معنا ، فسيكون ذلك رائعًا. ثم سؤالي ، ما هو الفرق بين تغطية المعلم وفقدان الإعدادية؟ أعلم عندما كنت في بروكس ، كانت فقدان الإعدادية ، حسناً ، كما تعلمون ، غائب السيد ساككو. لا يوجد أحد لتغطية فقدان الإعدادية.
[Suzanne Galusi]: صحيح. لذلك تغطية المعلم هي ذلك
[Nicole Branley]: تفضل.
[Suzanne Galusi]: لا ، لا بأس. تغطية المعلمين ، أنت في الغالب تراه في المستوى الثانوي ، ولكن عندما يكون المعلمون ، كما تعلمون ، خارج الالتزامات التعاقدية تغطين أو أنها تتم التغطية بسبب عدم وجود عدم وجود على المدى الطويل. ولذا علينا أن ندفع ثمن هذه التغطية. هل هذا منطقي؟ إنهم يتولىون واجبات التدريس أو تغطية الفصل للمعلم الغائب.
[Nicole Branley]: حسنًا ، ثم فقدان تغطية الإعدادية والمعلمين بمعدلات مختلفة.
[Suzanne Galusi]: لذلك في العقد السابق ، كان 30 دولارًا في الساعة. وفي العقد الجديد ، أصبح الآن 40 دولارًا في الساعة. لذلك إذا كنت تتحدث عن ما كان مستحقًا لهم بأثر رجعي ، فقد اضطررنا إلى العودة إليه عندما تنعكس التواريخ في العقد وإضافة 10 دولارات إلى جميع المعلمين الذين قدموا التغطية أو فقدان الإعدادية. لهذا العام.
[Nicole Branley]: حسنًا ، لذلك فإن تغطية المعلم وفقدان الإعدادية هي 40 دولارًا في الساعة الآن.
[Suzanne Galusi]: نعم.
[Nicole Branley]: تمام.
[Breanna Lungo-Koehn]: أم ، أعتقد أن هذا كان كل أسئلتي. شكرًا لك. شكرًا لك. عضو غراهام ثم الحزب القديم.
[Jenny Graham]: أم ، حسنًا ، كل هذه ، أم ، نوع من التوصيات والخطوة التالية تنعكس في الميزانية التي نراها في اجتماعنا بعد إجازة أبريل. أم ، أو هل سيستغرق ذلك وقتًا أطول للتكشف بعد هذا الاجتماع؟
[Suzanne Galusi]: على الأرجح ، بصراحة ، أريد إجراء هذه المحادثة مع المشرف وجيري ماكو. لكنني أعلم أنني كنت مستمراً ، لقد شاركنا في محادثات مستمرة طوال العام مع السيد McHugh حول هذا ، وكل من السيد McHugh عقدت اجتماعات مع الشركة لمعرفة ما يمكن أن نفعله ، لكن يمكنني الحصول على هذه الإجابة المحددة منك بمجرد التحدث إلى السيد McHugh.
[Jenny Graham]: نعم ، أعتقد أنه سيكون مفيدًا عندما نلتقي بعد ذلك بالميزانية ، إما أن نقول ، يتم تضمينه في ذلك في الأرقام التي سننظر فيها إلى أننا ننظر إليها في ذلك الوقت أو لا يوجد ذلك ، وإذا كان الأمر مثل ما نقوله ، فإننا نتغير ، فقط إذا تمكنا
[Suzanne Galusi]: لقد تحدث السيد McHugh بالفعل ، وأظهرت إحدى الشرائح بوضوح أننا خضعنا للميزانية ، وهي لا تعكس ، أنها ليست متوازنة. لذا فإن الشيء الوحيد الذي أريد التحقق منه هو ما إذا كان جزءًا من اجتماع 23 أبريل ، أو إذا كان جزءًا من اجتماع 8 مايو. هذا ما سأوضحه معه.
[Jenny Graham]: حسنًا ، ثم أعتقد أن الشيء الآخر هو إذا كنا ، أعني ، أعتقد أن النقطة الأخرى في هذا ، أم ، كانت التقارير هي القول ، هل يجب علينا ضبط جدولنا على الإطلاق؟ أم ، نعم أو لا. وهكذا أعتقد أن السؤال الآخر لتقارير الميزانية هو. ما هو المعدل الذي يتوقعه عندما يقوم بحساباته؟ فهل هو على معدلنا الحالي أم أنه في معدل آخر سنتقدم معه أو أن توصينا بالتقدم؟
[Suzanne Galusi]: نحن ، أعني ، لا أريد أن أقتبس مبلغًا ، لكننا بالتأكيد نوصي بزيادة في المعدل.
[Jenny Graham]: تمام. نعم. أعتقد أنه فقط كلما نتحدث عن الميزانية ، إذا كان بإمكاننا أن نكون واضحين فقط مثل المعدل الذي نرسيه من منظور الأجور الفرعية. لذلك فقط حتى نفهم أين نحن.
[Breanna Lungo-Koehn]: قطعاً.
[Jenny Graham]: ممتاز.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك. أم ، عضو الحزب ، العضو. شعر ريان.
[Aaron Olapade]: نعم ، شكرا جزيلا لك على هذا. بضعة أسئلة في طريق نهاية العرض التقديمي. لذلك عندما يتعلق الأمر بجدوى العمل مع مثل ESS أو تعليم الأرجوحة ، على سبيل المثال ، هل هناك جدول زمني يطلبون منا ، كما تعلمون ، أن نرغب في العمل معهم في شراكة حتى يكون لدينا فكرة عما إذا كنا نريد تنفيذ ذلك ، دعنا نقول ، في بداية العام المقبل؟ هل هناك جدول زمني على ذلك؟ لم نبدأ المحادثة حقًا.
[Suzanne Galusi]: لا ، لقد بدأنا تلك المحادثة. وحتى الآن ، لا يوجد جدول زمني. الشيء الوحيد الذي يوضحونه هو أنهم لا يستطيعون بناء حمام سباحة بين عشية وضحاها. وهكذا تحدثوا كثيرًا عن استراتيجيات التوظيف التي سيستخدمونها لزيادة تجمعنا البديل الحالي. ولذا فهم حريصون فقط على القول كلما كانوا ، دعنا نقول المحتمل أننا كنا نستخدمهم ، كلما انخرطنا في هذه الشراكة ، سوف يستغرق الأمر ، كما تعلمون ، حتى نهايتهم ، أسبوعين ، شهرين لبناء تجمع فرعي مناسب للمنطقة.
[Aaron Olapade]: تمام. وبعد ذلك عندما يتعلق الأمر بالتكلفة ، هل يتقلب ذلك اعتمادًا على مقدار ما نعرفه ، كما تعلمون ، من أجل مساعدتهم ، لمساعدتهم بالنسبة لنا؟ أم أن هذا مجرد نوع مسطح من الرسوم ، أم ، لأننا في شراكة معهم أم أن ذلك مرة أخرى ، جزء من المحادثة معهم بشكل عام؟
[Suzanne Galusi]: أم ، لا ، بعضها جزء من المحادثة ، لكنني أقصد ، أنهم سيستخدمون أسعارنا الحالية التي حددناها. أعني ، لقد كانوا واضحين أنهم يرغبون في رؤية زيادة في هذه المعدلات ، لكنهم سيستخدمون المعدلات الحالية التي تم تعيينها بالفعل. وبعد ذلك يأخذون وقتًا مؤقتًا ، ونوعًا من الملكية الكاملة للموظفين ، مما يعني أنهم سيعجبون بالتدريب والمنطقة ، وسوف يقومون بتنظيم الموظفين. سوف يتعاملون مع ذلك خلال الشهرين الأولين من العمل. وهكذا هناك ، يأخذون نسبة مئوية الرسوم ، الأجر.
[Aaron Olapade]: حسنًا ، شكرًا لك.
[Suzanne Galusi]: نعم.
[Erika Reinfeld]: العضو ريفيلد؟ نعم ، شكرا لك ، دكتور جالوسى. لديّ بضعة أسئلة توضيح ، والتي يجب ملاحظتها ، وبالتالي فإن جدول التغطية البديلة ، في هذه السنة الدراسية ، هذه الأرقام تزيد عن ثمانية أشهر ، في حين أن العام السابق يزيد عن 10 أشهر ، أليس كذلك؟ نعم. نعم ، حسنًا. لكن الرقم لا يزال أعلى. هل كان العام الدراسي 2022-23 مرتفعًا بشكل خاص في الغياب ، أم أننا ... أم أن هذا العام منخفض بشكل خاص؟ بدون مزيد من السياق على كلا الجانبين ، لا أستطيع أن أقول تمامًا.
[Suzanne Galusi]: لذلك سأكون صادقا. أعني ، لم أذهب وأغوص في أعداد ما قبل الولادة. لذلك يمكنني فعل ذلك. أعني ، أعتقد أن الغياب والحاجة إلى الغياب قد انخفضت بالتأكيد لأننا نوع من الذهاب شهر بشهر ، سنة بعد سنة من الوباء Covid. لذلك أعتقد ، ولكن أيضًا الحاجة إلى أوراق الغياب تتقلب كثيرًا ، والتي يمكنك أيضًا رؤيتها في هذا المخطط. وهذا عامل محدد فيما يتعلق ببعضهم قد يكون سنوات كاملة من إجازة الغياب ، أليس كذلك؟ لذلك ، وربما كان بعضهم قصير الأجل. يمكنني الحصول على مزيد من البيانات لك إذا كنت ترغب في مقارنة مع الوصاية المسبقة.
[Erika Reinfeld]: نعم ، أنا فقط أحاول معرفة كيف يمكننا أن نتقدم فيما يتعلق بما ستكون عليه الحاجة وما هو نموذجي هنا. هل تنخفض الأمور بنشاط لأن الاحتياجات تتغير؟ أم لا؟
[Suzanne Galusi]: أعتقد أنه قد يكون هناك. نعم ، أعتقد أنه قد يكون هناك الكثير من الأسباب في اللعب. سأكون فضوليًا لمشاهدة المسار من سنة إلى أخرى. لكن.
[Erika Reinfeld]: رائع ، وبعد ذلك سؤال صغير ، هل تحضر الغواصات الطويلة الأجل فترات التخطيط وتخطيط مستوى الصف المدرسي؟ هل هذا جزء من المسؤولية الفرعية طويلة الأجل؟
[Suzanne Galusi]: نعم ، خلال اليوم. سأضطر إلى العودة إليك. أعتقد أن البعض يحضرون اجتماعات الموظفين والجلسات التدريبية ، في حين أن كل شيء لا يفعل ذلك. حسنًا. لكن وقت التخطيط الشائع خلال اليوم مع الفرق ، نعم. من الجيد معرفة.
[Erika Reinfeld]: نعم ، وبعد ذلك أردت فقط التأكيد ، أعتقد أنك قدمت بعض المعلومات التي قد تكون قد حولت أرقامي ، لكنها تبدو إننا ننفق 50 إلى 60 ٪ من الإنفاق على البدائل في المنزل ، لكن الأشخاص الداخليين يغطيون حوالي 86 ٪ من الحاجة هنا. لذلك إذا كنا نتحول بعيدًا عن التغطية الداخلية ، فسوف نرى تلك النسبة المئوية للتغيير. على الرغم من أنني أريد أن أقول ، خاصة الإشارة إلى أن هناك الكثير من المعلمين هنا ، شكرًا لك على هذه التغطية. إنه موضع تقدير كبير.
[Suzanne Galusi]: وأعتقد أن هذا ، خاصة على المستوى الابتدائي ، على المستوى الابتدائي ، على حساب. لذلك أعتقد أنه يتعين علينا النظر في مبلغ المال الذي ننفقه على التغطيات وفقدان الإعدادية. قد يكون الأمر صعبًا في البداية ، لكننا نتحدث عن الرواتب أو الزيادات في هذا الرواتب البديلة ، لأنه على المستوى الابتدائي ، يحصلون على الإعدادية في اليوم ولا يضمنها ذلك بسبب إذا كان مدرس الفن خارجًا ، إذا كان مدرس الموسيقى خارجًا ، فإنهم يفقدون فترة التخطيط الوحيدة لهذا اليوم ، وكذلك ، كما ذكرت ، يتم سحب موظفي الدعم. ثم هذا يعني أننا نؤثر على الطلاب وخدماتهم ، وهذا ليس منصفًا ، وهذا ليس على ما يرام. لذلك علينا أن نفعل شيئًا لزيادة ذلك. لأنه في الوقت الحالي ، ليس لدينا أيضًا مجرى فرعي نشط يلبي الطلب اليومي. قطعاً.
[Erika Reinfeld]: لذلك أريد بالتأكيد أن أؤكد ما قاله العضو برانلي عن فهم أين ، ما هي التغطية ، حيث يتم التضحية بالخدمات في هذه المواقف. شكرًا لك. ثم أردت أيضًا أن أسأل ، لقد ذكرت بعض الأشياء التي ستقوم بها شركة التوظيف من حيث التنقل. لدي دائمًا هذا السؤال عندما نأتي بالمستشارين. ما هي القيمة المضافة لدفع شركة التوظيف للقيام بهذا العمل مقابل الأشياء التي فكرنا فيها في المنزل ، مثل مجرد رفع معدلات الأجور؟ لماذا نجلب؟ ماذا ستضيف الشركة ذلك من شأنه أن يجعل ذلك أفضل؟
[Suzanne Galusi]: بالتأكيد. في الوقت الحالي ، ليس لدينا حاليًا موقف أقوله ، لا أقتبس مني هذا العنوان ، لكنني أقول فقط مثل منسق الحضور. دعنا نقول فقط أنه ليس لدينا شخص ما الآن يعمل على التوظيف ويقوم بالفعل بتنظيم احتياجات التغطية اليومية. لذا فإن الطريقة التي تعمل بها الآن هي أن لدينا بوابة على الإنترنت تسمى Frontline ، والمعلمين ، عندما يحتاجون إلى التغيب ، يذهبون رقميا ويسجلون غيابهم في هذا النظام. يتم توصيل مجموعة البدائل الحالية الخاصة بنا أيضًا داخل هذا النظام ويمكنهم الدخول ، ويقومون بتسجيل الدخول ، ويمكنهم رؤية جميع التغطية المطلوبة داخل المنطقة ويختارون تلك التي يرغبون في أخذها كعمل في اليوم التالي أو ذلك الصباح. ولكن لا يوجد شخص ربما يجري مكالمات هاتفية بنشاط. ومحاولة توصيل البدائل بالتغطية المطلوبة. نحن نعتمد فقط على البوابة عبر الإنترنت.
[Erika Reinfeld]: هل هذا منطقي؟ هذا منطقي ، نعم. أحاول فقط أن أفهم أين ستذهب هذه الأموال لتوظيف شخص ما في الخارج مقابل الأشخاص الذين يقومون بالاستبدال ، والقيام بالتغطية.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو راينفيلد. شكرا لك يا دكتور جالوسي.
[Suzanne Galusi]: شكرًا لك.
[Breanna Lungo-Koehn]: أي أسئلة أخرى؟ هل تحتاج إلى تصويت للذهاب إلى أسعار مالدن أم أنك ستعود إلينا في الاجتماع التالي بمجرد أن يكون لدينا المزيد من الميزانية؟
[Suzanne Galusi]: أعتقد أننا سنعود إليك بما يوصي به المالي والمشرف.
[Breanna Lungo-Koehn]: حسنًا ، شكرًا لك.
[Suzanne Galusi]: شكرًا لك.
[Breanna Lungo-Koehn]: بعد ذلك ، لدينا أعمال جديدة. لقد عرضنا من قبل الأعضاء و TAPA الاعتراف بشهر قبول مرض التوحد ، في حين تم الاعتراف بشهر قبول مرض التوحد في شهر أبريل. وبينما يتم الاعتراف بيوم قبول مرض التوحد في الثاني من أبريل ، لذلك الآن قد قرر أن تعترف المدارس العامة في ميدفورد ولجنة المدارس في ميدفورد بالقبول التوحد داخل نظام المدارس العامة في ميدفورد ، والاعتراف بالاستخدام في المستقبل يوم التوحد في 2 أبريل في جميع تقويم المدارس العامة الرسمية في ميدفورد الموزعة للجمهور وتقديم تقرير إلى لجنة مدرسة ميدفورد حول الخطوات التي يتم اتخاذها مع مدارس ميدفورد العامة لدعم الطلاب المتأثرة باضطراب طيف التوحد ، وكيف نذهب إلى تحديد الطلاب الذين قد يحتاجون إلى هذه الخدمات الذين لم يتلقوها بعد. التفسير ، أولئك داخل دعاة طيف التوحد ، يتطلع المجتمع إلى الابتعاد عن المجموعات التي تعالج مرض التوحد كمرض وشيء يحتاج إلى التئام. ينصب التركيز على الوعي باضطراب طيف التوحد ، ASD ، ولكن أكثر من التركيز على قبول أفراد مجتمعنا الذين يندرجون تحت طيف التوحد والتأكد من وجود مسارات منهجية منصفة لنجاحهم ، والوعي بالقرارات التي قد تؤثر على أعضاء مجتمع ASD ، على حد سواء بشكل منهجي واجتماعي. هذه هي الخطوة الأولى في هذه العملية لفهم أفضل وانظر كيف يمكننا كمدينة أن نخدم أفراد مجتمعنا بشكل أفضل المتأثرون بـ ASD. سأقوم بتسليمه لك العضو intoppa للحصول على اقتراح أو أي شيء آخر ترغب في إضافته.
[John Intoppa]: شكرا جزيلا لك كرسي Lungo-Koehn. نعم ، أردت فقط أن أعرض هذا الاقتراح إلى نوع من الاعتراف ، وأعتقد أيضًا أن المزيد من تعديل التقويم الحالي الخاص بنا ، لذلك أعلم أننا نأخذ تصويتًا في نوفمبر لتقديم أيام من الاحتفال. أريد أيضًا توضيح هذا ليس يومًا بعيدًا عن العطلة التي أتطلع إلى طرحها. إنه أكثر من يوم من الاحتفال ، يوم الاعتراف. حاليًا كما هو الحال ، فإن التقويم الأخير الذي راجعته ، يشار إليه باسم يوم التوعية بالتوحد ، شهر التوعية بالتوحد. ويتطلع هذا الاقتراح إلى تعديل ذلك وتغيير تلك اللغة ، سواء كان يتعين عليها تقديم حتى نوفمبر أو إذا كان بإمكاننا القيام بذلك الآن ، وهو أمر مفضل. لذلك هو المكان الذي تم تصنيفه بالفعل وأين يجب تغييره. الجزء الثالث من الحركة ، والتوضيح حول تحديد الطلاب هو كيف نبحث في كيفية فحصنا ، وتقنيات الفحص ، وكذلك النظر في الطرق التي يمكن أن يأتي بها الآباء إلينا كمنطقة للنظر في استلام الخدمات ، ومع ذلك ، فقد يحتاجون إليها. هذا شيء أود أن أحصل عليه في الكتابة وأن أحصل على تقرير عنه. لديّ شخصية ، ويأتي هذا من A ، وهو نوع من المحادثات حول هذا الموضوع ، عن النظر إلى كيفية إجراء التغيير وكيف نتأثر كطالب سابق في المدارس العامة في ميدفورد مع IEP ينتمي إلى المجتمع العصبي على طيف طيف اضطراب الانتباه. هذا شيء شهدته. لقد شاهدت الطلاب الذين لديهم 504s و IEPs ، نضالاتهم ، وكيف سيفقدهم البعض لأنهم كانوا أفضل ، وهو أمر لا معنى له بالنسبة لي. لأنه إذا كنت تعمل بشكل أفضل في خطة ، فأنت تعمل بشكل أفضل بسبب الخطة. يساعدك. لذا ، أنا أتطلع حقًا لمعرفة ما نقوم به. وهذا نوع من الخطوات الأولى وننظر إلى كيف نحن كمجتمع. يمكن أن تصبح حلفاء داخل مجتمع التوحد. أرغب في توضيح نقطة أخرى ، أم ، استخدام الاضطراب ، أم ، أه ، ليس شائعًا جدًا. واعتذاري عن استخدام اللغة الرسمية. أم ، ولكن أيضًا ، أم ، كما تعلمون ، هذا حقًا يأتي من تجربتي الشخصية في العمل مع هؤلاء ، أم ، داخل مجتمع التوحد. أم ، كما يضع صديقي دان أفضل ما في الأمر ، من السهل جدًا بالنسبة لي أن أجعلك على علم بأن لدي مرض التوحد وعادة ما يشرع في القيام بذلك. لكن من الصعب حقًا على أعضاء المجتمع قبلي. وأود تخفيف هذا الضرر. نحن نتحدث على مستوى التعليم العالي. تخفيف الآثار الضارة التي تحدثها على طلابنا قبل الوصول إلى هناك. وبصفتي شخصًا تم النظر فيه إلى مضحك ومقدّم بسبب تشخيصي ، فهذه هي طريقتي في وضع خطوات إلى الأمام لتحسين الحليف. لكننا نريد أيضًا أن ننظر إلى النجاح. نريد أن ننظر أكثر في النجاح ، وليس بقدر ما يحتاج المرض إلى الشفاء ، كما ذكر في الحركة. لكنني أشعر أننا لا نستطيع فعل ذلك حتى ننظر إلى كيفية مساعدةنا وكيف نساعد المجتمع. هذا هو كل ما لدي على الحركة.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو intoppa. لذلك سأفترض أنك تحرك الموافقة. هل هناك ثانية؟ يمكنني الثانية. أنا الثاني من قبل العضو برانلي. الدكتور إدوارد فنسنت؟
[Marice Edouard-Vincent]: نعم ، أعتقد أنني كنت أستمع فقط إلى الوصف ، على الرصاص رقم الثالث ، أتفق تمامًا مع شهر قبول مرض التوحد ، لكن حيث تقول كيف يتم التعرف على الطلاب ، مثل وجود عملية يجب اتباعها بشكل قانوني. ولذا لست متأكدًا ، أعتقد أنني بحاجة إلى توضيح أو لست متأكدًا من طلب القول هل تريد شيئًا يتعين علينا القيام به قانونًا كمنطقة لتبديل الطريق إما تغيير الصياغة أو أعتقد أنني لست واضحًا بشأن النقطة الثالثة ، لأن هناك أشياء يجب أن نتبعها بشكل قانوني من قبل Dese ، عندما يتم تطوير IEPs. وأنا أوافق على عدم معاملة الطلاب كما لو كانوا بحاجة إلى الشفاء. لكنني لم أكن متأكدًا مما تمت الموافقة عليه عندما يقول كيف نتعرف على الطلاب. لأن هناك وثائق طبية. المجتمع الطبي يرسل توصيات. هناك اختبار IEP الرسمي الذي يحدث. وأريد فقط أن أكون واضحا ما يسأل هو أنني لا أريد أن تقول اللجنة نعم ، فهم يوافقون عليها ووضع المدرسة في منصب لا نتبع اللوائح المناسبة التي يجب أن نتبعها.
[Breanna Lungo-Koehn]: مفهومة ، الدكتور فنسنت. لذلك ربما بعض التوضيح للأعضاء و Topper ، أو هل ترغب في تعديل القسم الثالث من قرارك؟
[John Intoppa]: نعم ، أعتقد ، شكراً لك ، الدكتور إدوارد فنسنت لجلب مخاوفك. أعتقد أن هذا ما أتطلع إليه فقط هو ما هي الإجراءات التي يجب أن نتبعها؟ هذا حقًا ، أنا آسف إذا كانت الصياغة هي حركتي الأولى. اعتذاري إذا كانت الصياغة غريبة. لكن نعم ، أنا أتطلع لمعرفة ما هي البروتوكولات من Dese.
[Breanna Lungo-Koehn]: حسنًا ، لذلك أنت تبحث عن معلومات بدلاً من تقديم الخدمات للأشخاص الذين يحتاجون إليها ، حتى لو لم يتم تحديد هويتهم. حسنًا ، أنا أبحث ، نعم. إذن أنت تتطلع إلى تغيير هذا التقرير إلى لجنة المدارس حول الخطوات التي يتم اتخاذها لتوفير الدعم لأولئك الذين يتأثرون باضطراب طيف التوحد؟ صحيح ، نعم. جيد ، كتعديل؟
[John Intoppa]: نعم ، سيكون ذلك جيدًا كتعديل. أود أن أقول إن طريقة أفضل ستكون تقارير إلى لجنة مدرسة ميدفورد حول الخطوات التي يتم اتخاذها مع مدارس ميدفورد العامة لدعم الطلاب على طيف التوحد ، بسبب توصيات من المجتمع حول اللغة المحيطة بها.
[Breanna Lungo-Koehn]: حسنًا ، إذن فقط ضرب النصف الثاني من ذلك ، رقم ثلاثة. ممتاز. صحيح ، نعم. وللموافقة على العضو intoppa ، بصيغته المعدلة من قبل العضو intoppa ، المعار من قبل العضو برانلي ، رول call ، من فضلك.
[John Intoppa]: لديك اقتراح لتعديل التقويم. أنا قد. نعم العضو راينفيلد كان يده.
[Erika Reinfeld]: أوه نعم ، حسنًا.
[Breanna Lungo-Koehn]: العضو رينفيلد.
[Erika Reinfeld]: أنا فقط فيما يتعلق بالنقطة الثانية. سياستنا. أرى أنني أرى A ، أه ، يسرد هذا على الرغم من يوم التوعية ، لذلك أعتقد أن هذا أمر سهل للغاية لتعديل هذه السياسة. تختلف مسألة وضعها على التقويمات قليلاً لأن لدينا التقويم العام الذي هو الإغلاق ثم كان هناك أ أن ندرك شهر الدفاع عن قبول الوعي. ولذا فإنني أتساءل عما إذا كان هذا جزءًا من التوزيع على الجمهور ، هو جزء من المحادثة الأطول حول التقويم وكيفية نشره. لكن بالتأكيد ، أعتقد أنه يجب علينا تعديل السياسة كما هي موجودة حاليًا ، هذا الخط هناك. وبعد ذلك سؤالي في الرقم الثالث ، تساءلت عما إذا كان هذا منطقيًا ، على الرغم من أنه من المحتمل ألا يكون بالاقتراح الذي تمت الموافقة عليه للتو ، للجنة الفرعية للجلوس مع CPAC ، التوحد من شبكة عائلة ميدفورد مجموعة دعم الوالدين Spectrum ومن ثم المحادثة حول الضمانات الإجرائية و FERPA وجميع تلك الأشياء التي تفحص الأشياء ثم إعداد شيء قد تتمكن اللجنة الكاملة من الموافقة عليها بخطوة ملموسة للإدارة. أتساءل عما إذا كان جمع المعلومات هذا قد يكون مناسبًا تمامًا للجنة الفرعية مع أفراد المجتمع.
[SPEAKER_09]: عمدة.
[Breanna Lungo-Koehn]: عضو غراهام.
[Jenny Graham]: هل يمكنني إضافة هذا الاقتراح إلى أن هذا يذهب إلى اللجنة الفرعية للصحة السلوكية والتعليم الخاص لهذه المراجعة؟
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم. العضو توبر ، هل هذا جيد؟
[John Intoppa]: نعم ، بالتأكيد. سيكون من الرائع إجراء تلك المحادثة مع CPAC وكذلك إحضار ذلك إلى اللجنة الفرعية. وأيضًا للإجابة ، آسف ، للإجابة على السؤال المطروح في تقويمات المدرسة للوصول إلى الجمهور. نعم ، سوف يعدلها إلى المكان الذي تتم كتابته بالفعل إلى حيث يتم إدراج أيام الاحتفال. نظرًا لأنه تم إحضاره أيضًا ، فإن الإفراط في إجازة واحدة هو مصدر قلق ، وهو ما أفهمه تمامًا. لذلك ، أينما كان هذا بشكل طبيعي. المكتوب هو المكان الذي نود أن نراه معدله. لذا نعم ، يتم أخذ جميع توصيات التعديل في الاعتبار للحركة.
[Breanna Lungo-Koehn]: حسنًا ، اقتراح الانتقال إلى اللجنة بصيغته المعدلة. مكالمة لفة من فضلك.
[Aaron Olapade]: العضو moranly.
[Nicole Branley]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو غراهام.
[Nicole Branley]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو intoppa. نعم. عضو Olapade. نعم. العضو رينفيلد.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو روسو.
[Breanna Lungo-Koehn]: أعتقد أننا فقدنا بول لمدة دقيقة ، لذلك يجب أن يعود. سنضع علامة عليه فقط.
[Aaron Olapade]: والعمدة Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم ، ستة في الإيجابية ، واحدة غائبة ، معتمدة من الحركة. العضو ، نائب الرئيس جراهام سوف يقرأ القرار. شكرًا لك.
[Jenny Graham]: شكرًا لك. والعضو Ruseau متصل بالإنترنت ولا يبدو أنه يستجيب. الدكتور كوشينغ ، إذا كنت تستطيع محاولة معالجة ذلك بينما نتحدث عن القرار التالي. حسنًا ، لذا فإن رقم البند 2024-18 الذي قدمه لي ، سواء كان ذلك قرر أن تعتمد لجنة مدرسة ميدفورد هيكل اللجنة الفرعية المنقحة التالية لهذا المصطلح. وهذا يعني في الأساس أن لدينا عضوًا جديدًا نسبيًا في اللجنة ، وقد شغل العضو Intoppa مقعده بعد استقالة العضو McLaughlin. وقد سبق أن أنشأنا لجنات فرعية للمصطلح. وهكذا مررت ، قمت بتبادل بعض المعلومات مع العضو intoppa وعدت أيضًا إلى جميع المعلومات التي تلقيتها حول تشكيل اللجان الفرعية في بداية الفصل الدراسي. وأنا أضع توصية حول كيفية البحث عن اللجان الفرعية للمضي قدمًا في النظر في اللجنة. أم ، تمامًا كما تعلمون ، لم أفترض ببساطة أن العضو وتابا كان ، أم ، مهتمًا بنفس الأشياء التي كان العضو ماكلولين ، على الرغم من وجود مبلغ صادم من التداخل. لذلك كان هذا لطيفا. أم ، ولكن كان هناك نوع آخر. كما تعلمون ، هناك نوع آخر من الأشياء التي كانت تحدث ، أم ، من حيث طلبات الناس ، أم ، في المرة الأولى التي تمكنا من التغلب عليها في هذا ، أم ، أه ، في هذا الهيكل المنقح ، UM ، اللجنة الفرعية. لذا. إنه في جدول أعمالك. ويشمل اللجنة الفرعية للصحة السلوكية والتعليم الخاص ، والمباني والأسباب ، والمناهج الدراسية ، والتعليم ، والتقييم ، والمساءلة ، والتنوع ، والمساواة ، والمشاركة في الأسرة ، والتواصل ، والسياسة ، والتخطيط الاستراتيجي والتخطيط الرأسمالي ، وتقييم المشرف ، وأخيرًا وليس آخراً ، وسنتحدث عن ذلك قليلاً ، وكتيب لجنة التقييم الإعلانية. هل هناك ، هل هناك أي أسئلة أو أي حركات على الأرض؟
[Paul Ruseau]: الحركة للموافقة.
[Jenny Graham]: اقتراح معتمد من العضو روسو. معار. أعاره العمدة Lungo-Koehn. ملكة جمال برانلي ، العضو برانلي؟ هل يمكنني فقط طرح سؤال؟
[Nicole Branley]: هل سيكون من المفيد إذا كان الناس ، كما تعلمون ، المشاركين في الاجتماع يعرفون من هو في أي لجنة؟
[Jenny Graham]: بالتأكيد ، أنا سعيد بقراءتها. لذلك الصحة السلوكية.
[Erika Reinfeld]: أنا آسف. يمكنك مشاركة جدول الأعمال على الشاشة وعدم قراءة كل شيء.
[Jenny Graham]: ستكون هذه فكرة رائعة ، ولكن ثانية واحدة. أم ، حسنا ، شكرا لك. بينما يحدث ذلك ، سأخبر الناس من هي الكراسي. UM ، الصحة السلوكية والتعليم الخاص برئاسة العضو Rousseau المباني والأسباب التي يرأسها العضو Bramley منهج ، التعليم ، التقييم ، والمساءلة من قبل العضو Reinfeld. التنوع ، الإنصاف ، إدراج عضو في وعاء مشاركة الأسرة والتواصل بنفسي. القواعد والسياسة من قبل العضو. لذلك ، التخطيط الاستراتيجي والتخطيط لرأس المال بنفسي. تقييم المشرف من قبل عضو في وعاء أ ، ثم عملية تقييم كتيب اللجنة المخصصة من قبل الأعضاء. دكتور كوشينغ ، هل أنت قادر على سحبه؟ عظيم. شكرًا لك.
[John Intoppa]: الحصول عليها الآن.
[Jenny Graham]: أم ، لذلك لدينا اقتراح على الأرض من قبل الأعضاء. لذلك ، وأعتقد أن ثانية من قبل العضو رفيلد. هل هذا صحيح؟ أوه ، أنا آسف.
[SPEAKER_09]: وسنتأكد فقط من أن الجميع يمكنهم رؤية هذا قبل أن نسمي الدور.
[Nicole Branley]: شكرًا لك.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك. ممتاز.
[Jenny Graham]: شكرًا لك.
[SPEAKER_09]: العضو lopate ، هل يمكنك الاتصال بالفة ، من فضلك؟
[Aaron Olapade]: عضو موران.
[Nicole Branley]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو غراهام.
[Nicole Branley]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو intoppa. نعم. عضو لوباتي ، نعم. العضو رينفيلد.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[Aaron Olapade]: عضو روسو.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[Aaron Olapade]: العمدة Lungo-Koehn.
[Jenny Graham]: نعم. سبعة في الإيجاب ، صفر في السلبية ، يمر الحركة. سيتم تحديث هذه اللجان الفرعية على موقع مدارس Medford العامة الآن بعد أن أخذنا هذا التصويت. لذلك يمكنك البحث عن هذه المعلومات هناك في الأسابيع المقبلة. بمجرد التحديث ، توجد جميع معلوماتنا على موقع الويب على أي حال ، لكنك ستتمكن من رؤية اللجان الفرعية هناك أيضًا. البند 2024-19 ، الذي قدمه نفسي أيضًا ، وهي توصية لتعيين لجنة بناء المدارس قدم تحديثًا حول لجنة بناء المدارس الثانوية في ميدفورد. لذلك دكتور كوشينغ ، لدي بعض الشرائح التي أحب أن أكون قادرًا على المشاركة. إذا كنت تستطيع السماح لي بالقيام بذلك.