[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Добрый день, дамы и господа. Меня зовут доктор Питер Кук Кусинг, помощник директора школы. Я прочту повестку дня, а затем представлю ее студенческому совету и членам учебного комитета, которые принимали участие в обсуждении. Поэтому обратите внимание, что заседание Студенческого консультативного комитета Медфорда 20 марта 2024 года в 14:30 пройдет в конференц-зале генерального директора средней школы Медфорда и будет проходить в дистанционном режиме. Встречу можно посмотреть в средствах массовой информации Медфорда на Comcast и Verizon. Участники могут присутствовать на встрече лично или использовать информацию ниже. Государственные школы Медфорда приглашают вас на встречу с возможностью присутствовать удаленно, используя дополнительную ссылку по номеру 9339471986. Мы также ведем прямую трансляцию на Youtube-канале округа. Да, сегодня днем на повестке дня будет приглашение к участию членов и представителей студентов. Я хочу отложить его, чтобы вы могли легко присоединиться. Затем остальная часть повестки дня была Джон Томда, участник новой дискуссии, домашние задания, меры по передаче студенческих голосов. Поэтому я также думаю, что, возможно, здесь неуместно быть президентом или вице-президентом. Он поручил проведение заседания Русскому Совету в качестве секретаря.
[Paul Ruseau]: Хм, я тоже, хм, спасибо. Привет, господин Итак, вы все прочитали, да? Мне просто нужно сыграть их роль. Так что если заказ пропадет, но так как я не пишу, то прочитаю его на экране. Ну, теперь мы здесь. Вспомни Таку сейчас. Я имею в виду подарок. Мы присутствуем или присутствуем. У нас есть кворум. Спасибо всем. У нас появились новые члены, хотя некоторые из вас посещали и другие встречи. В тот день я вспомнил новую тему. Ммм, так что эти встречи, я думаю, если люди За обеденным столом каждый может представиться. Я уже это сделал.
[Sheila Freitas-Haley]: Привет и привет. Шила Фрейтас-Хейли, вице-президент по эксплуатации и обслуживанию.
[Darren Truong]: Здравствуйте, меня зовут Дин. Я был взрослым, учился в средней школе Медфорда. Здравствуйте, меня зовут Джейден, я учусь в средней школе Медфорда.
[SPEAKER_13]: Меня зовут Ной, и я тоже ветеран.
[SPEAKER_06]: Меня зовут Мария Зеланд. Я ученик начальной школы.
[Marice Edouard-Vincent]: Спасибо Маруас Адуар-Винсент Директор Сегодня я расскажу вам обо всех наших членах, которые увеличивают масштаб членства, начиная с января. Член Ленопельд. Представьтесь этому замечательному студенческому сообществу.
[Erika Reinfeld]: Думаю, мы пойдем в том порядке, в котором вы нас назвали. Здравствуйте, меня зовут Акара ле Реплельд. Я сейчас разговариваю с вами в Массачусетском технологическом институте. Я преподаю здесь коммуникативную науку. Я работал во многих музеях. Имею опыт работы в области астрономии, театрального и музейного образования. Все предметы. Меня это очень интересует. Я также мама Медфорда. Я учусь в 7-м и 3-м классах, и мне так приятно слышать все эти голоса в разговорах о том, как должна выглядеть наша школа в будущем. Спасибо, что нашли время вне занятий и присоединились к этому комитету. Он пользуется большим уважением нашего комитета, а также его одноклассников, учителей и администраторов. Большое спасибо.
[Aaron Olapade]: Хм, конечно, да, я это знаю, почему-то известно заранее. Вы нас слышите? Очень хорошо, очень хорошо. Кажется, я вижу большой палец. Привет, господин Меня зовут Аарон Аррапо. Недавно меня избрали, кому это не понравилось.
[John Intoppa]: До сих пор. Я знаю
[Aaron Olapade]: Это верно. Нисколько.
[Marice Edouard-Vincent]: Выпустите меня из комнаты, и я вернусь.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: К сожалению, программа расширения комнаты Zoom потерпела крах. Пожалуйста, подождите, пока мой компьютер загрузится. Ты слышишь нас сейчас? Подтверждать. Очень хорошо, идеально. Депутат Рейнфельд, то, что он сказал, я уверен, что это так, если я могу повторить это еще раз, но я не знаю, что это такое.
[Erika Reinfeld]: Хорошо, ты можешь меня выслушать, прежде чем мы продолжим? Ты слышишь меня? Ответ: да. Очень хороший. О, привет. Все хорошо. Я снова Эрика Реплфельд. Я говорю с вами сегодня в Массачусетском технологическом институте, где я преподаю коммуникацию, но я также работаю в Смитсоновском институте и Онкологическом исследовательском центре Массачусетского технологического института. Имею опыт работы в области астрономии, театрального и музейного образования. Поэтому я хочу сказать все, что вы узнаете. Я Я очень доволен всеми элементами курса и хотел бы поблагодарить всех вас за время, проведенное в школьном комитете в качестве консультантов студентов. Я также мама Медфорда. У меня есть семиклассники и третьеклассники, которых мне очень нравится слушать и знакомиться с моими одноклассниками, учителями и другими членами комитета.
[Aaron Olapade]: Привет, господин Меня зовут Аарон Аррапо. Когда декан сказал, что мы все вновь избраны. Так что мои малыши счастливы. Я окончил среднюю школу Медфорда в 2018 году. Прошло около пяти лет, и я только что окончил Бостонский университет в мае этого года по специальности политология. Поэтому мое основное внимание уделяется юридическому, политическому и государственному образованию, но меня также интересует большинство предметов. Поэтому я рад принять участие и инвестировать в их успех. Большое вам спасибо за то, что вы здесь.
[John Intoppa]: Привет всем, надеюсь, вы меня слышите. У меня проблемы с микрофоном, но меня зовут Джон и папа. Я также недавно окончил среднюю школу Медфорда, которую окончил в 2019 году. В 2019 году я также работал президентом класса и президентом класса. Я только что окончил Массачусетский колледж искусств, дизайна и промышленного дизайна в мае. Это базовый продуктовый дизайн, игровой дизайн, медицинский дизайн. И т.д. Кроме того, есть еще информационные диаграммы. Итак, Даррен Труонг, я очень ценю график, который вы подготовили для нас, и мы рассмотрим его позже в повестке дня. Но это все. Сейчас я работаю в Массарте по привлечению студентов. Будучи студентом в Массарте, я полтора года работал студенческим менеджером, а затем еще два года — руководителем студенческой группы. Поэтому последние 10 лет я сосредоточился на пропаганде и успехе студентов. Поэтому я действительно хочу работать со всеми вами, и вы являетесь частью этой таблицы, потому что именно поэтому я так упорно борюсь в MassART, чтобы спасти студентов от эпидемии, потому что я новичок, когда возникает эпидемия. Я рад работать со всеми вами, потому что это мой опыт. Спасибо, что нашли время быть с нами и стать членом этого важного комитета.
[Paul Ruseau]: Все хорошо. Знайте, кто несет ответственность.
[Marice Edouard-Vincent]: Ну, я не уверен, что вы меня услышали, но вы слышали доктора Мэри Седжвик-Винсон, директора. Я вошел, поздоровался и зашел в этот офис. Еще раз спасибо всем за волонтерство и вклад в эту замечательную команду. Спасибо, мэм. Старшая, Хейли, и менеджер говорят от имени всех наших старшеклассников. Мы искренне ценим ваш вклад в эту особенную команду. Оркон
[Paul Ruseau]: Дарин, хочешь начать заново?
[Darren Truong]: មែនហើយដូច្នេះវាមានលទ ្ធភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរ ... ដូច្នេះគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សានិស ្សិតកំពុងធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជា មួយក្រុមប្រឹក្សាសាលាហើយយើងកំពុង ធ្វើការញត្តិទៅសិស្សសាលាវិទ្យាល័យ Медфорд អំពីគោលនយោបាយសាវតាពីព ្រោះសិស្សនិយាយថាពួកគេច ង់លុបចោលគោលនយោបាយរបស់ កាបូបស្ពាយបច្ចុប្បន្ន។ Итак, мы собираем សូមចុះហត្ថលេខាលើញត្តិដ ូច្នេះយើងអាចបង្ហាញវានៅឯ កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្ស ាភិបាលសាលានៅថ្ងៃអង្គារ។ Ну, это то, что находится в школьной сумке. Очень хороший.
[SPEAKER_13]: На самом деле, в рюкзаках есть одна особенность: это средняя и практическая школа в школах, а не на уровне школьного комитета. Но в какой-то момент мы сказали, что, возможно, была какая-то дискуссия среди учебной комиссии по этому вопросу или, может быть, какие-то экскурсии. Я не уверен, что там действительно так сказано. В какой-то момент речь шла о рюкзаках. И я не уверен, что этот разговор о дискуссии, разговор об этой дискуссии.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Если я правильно помню, рюкзаки могут обсуждаться как часть дресс-кода, но это не так, и я могу ошибаться.
[Paul Ruseau]: Это верно. Знаете, у нас в дресс-коде так не говорят. Я думаю, что это стоит рассмотреть. Мы как будто собираемся вскипятить океан или собираемся избавиться от тайн дресс-кода? Поэтому мы не пошли туда. Я думаю, что непосредственно перед вспышкой заболевания обсуждалась политика в отношении рюкзаков. Как и многие вещи, которые происходят в начале эпидемии, мы забываем о вещах, потому что они больше не являются проблемой. Я думаю, что еще до того, как я присоединился к этому комитету, это был мой седьмой год, это была важная тема, обсуждаемая другими. Но я не учился в средней школе, я был там и детей у меня здесь не было. Так что я не знаю, как прошел этот разговор. Если об этом и идет какой-то разговор, то мне кажется, что все сейчас в этом новички и не знают, что это такое. Хотя Джон и Аарон все еще помнят это, похоже, нам следует поговорить об этом еще раз, потому что нам всем нужно наверстать упущенное. Однако сейчас все может быть совсем по-другому, поскольку до вспышки у нас не было оборудования, позволяющего ходить в школу. Техническая сторона также отличается. Так что это всего лишь мои мысли.
[John Intoppa]: Если бы я мог вмешаться, потому что я помню, если бы студенты могли меня поправить сейчас, политика заключалась в том, чтобы перед каждой дверью был квадрат, обозначающий, что сумка не может быть больше и ее можно унести. Эта политика все еще действует? Потому что это 2019 год.
[Jayden Vil]: Я видел учителя с этой коробкой.
[John Intoppa]: Да, потому что я знаю, как тяжело сидеть там, мой этаж — C2, даже C2 — 3, 3 минуты в середине урока — это как сумасшествие. И я не могу представить, какой класс ниже, мы считаем, что это С1, я думаю, класс 2020 года — это С1 или С3. Потому что я знаю, что люди говорили о сложности переноски вещей, но теперь, когда это становится членством, как я уже упоминал, у большинства учеников есть школьные устройства, такие как Chromebook, перенос большого количества вещей является проблемой, но также существует риск того, что если вы уроните его, он сломается и будет загружен. Поэтому я думаю, что действительно стоит обсудить это, особенно со студентами. В частности, убедитесь, что наши студенты знают об опыте путешествия от C1 до B3, и посмотрите, следует ли считать его обычным рюкзаком, или, знаете ли, я думаю, что указанный размер является справедливым. Это восемь раз по 24. Если я правильно помню, то думаю, что он немного странный, размером с базовую сумку. Поэтому крайне важно взять на себя международную ответственность за заботу об этой технологии, чтобы обеспечить безопасное и эффективное выполнение работ. Поэтому мне был бы интересен комментарий как просьба. Кроме того, еще одним элементом петиции является просмотр конкретных комментариев учащихся об их конкретных трудностях, чтобы мы могли с самого начала установить связи. Поэтому, когда они подают петицию, я хочу знать, каковы их конкретные требования. Потому что я не хочу пытаться решить проблему, которой ни у кого нет, и тратить много сил, у нас нет этой проблемы. Приятно видеть, что происходит, и мне бы хотелось услышать ваши мысли о том, что происходит. Это вопрос времени? Какое количество вещей вам нужно хранить? Это может быть очевидно, но я хочу быть более конкретным, чтобы мы могли работать более эффективно. Разработайте решение проблемы, когда вам нужно подать петицию, а нам нужно поговорить.
[Erika Reinfeld]: Я думаю, что другая часть разговора — понять некоторые мотивы существования этой политики. Поскольку я слышал некоторые опасения, вы знаете, мы говорим о рюкзаках, а как насчет больших сумок? И есть некоторые проблемы равенства: некоторые группы студентов, вероятно, имеют сумки большего размера, в то время как другие с большей вероятностью будут носить рюкзаки и к ним будут относиться одинаково. Но мешают ли эти устройства работе в классе? Это тоже правда Никаких возможностей у этих устройств нет. Так как же нам гарантировать, что эта новая политика решит проблемы, которые предназначалась для решения первоначальной политики? Поэтому я думаю, что это еще один компонент. Мы видим, что политическое бремя может быть возложено на студентов, но когда оно снимается, что происходит в классе для развлечения? Я думаю, что существуют разные опасения по поводу экзаменов и курсов. Поэтому убедитесь, что разговор затрагивает не только учеников, но и весь класс.
[SPEAKER_13]: Но то, что я услышал, произошло потому, что я время от времени разговаривал с учителем. Я знаю, что больше всего беспокоит беспорядок в зале или вокруг стола, потому что, очевидно, вы хотите сохранить зал, если хотите. В лаборатории вам следует держаться подальше от используемых химикатов или подобных предметов. Поэтому мы считаем, что разумным будет положить это под стол. Это официальный рабочий стол, которым мы пользуемся некоторое время. Под столом также есть место для хранения ингредиентов. Поэтому было бы разумно, если бы вы могли положить туда свой рюкзак, когда он служит той же цели, что и ваши вещи. Она всегда позволяла детям принести историю и оставить ее в холле. Это верно.
[Paul Ruseau]: Оркон
[Darren Truong]: Думаю, я могу говорить. Под этой петицией на данный момент у нас около 130 подписей, и примерно через неделю мы соберем подписи. Однако, похоже, нам не хватает людей, поэтому сбор подписей займет время. Петиция в настоящее время подписана и не содержит вариантов пожертвований, поэтому мы можем разослать студентам еще один опрос с конкретными вариантами пожертвований. Вы также можете оставить свои комментарии или вопросы о рюкзаке.
[Jayden Vil]: Что ж, как и вопрос о потребностях, я вижу, что у студентов есть большая проблема с количеством вещей, которые они должны принести. Вскоре, в соответствии с принципом реакции, это что-то вроде бесплатного рюкзака, типа рюкзака, которым можно пользоваться. Но хотя мне нравится иметь с собой разные файлы и прочее, проблема в том, что нам приходится приносить большие файлы, например, полуторадюймовые зеленые файлы, которые мы должны приносить в класс. Как будто между занятиями становится хуже, например, когда вам нужно перейти из D3 в C1 или пройти по лестнице в главный зал истории. На этот раз попытка загрузить все эти файлы только усложняется. Например, мне приходится приносить на занятия много документов, а ты всегда стараешься их не потерять. И вы пытаетесь повернуть обратно по узкой лестнице. Вы отягощены всем этим, и вам трудно добиться прогресса. Таким образом, может быть хотя бы одна сумка или рюкзак, в который можно вместить все эти вещи меньшего размера, что облегчает этот тип перехода.
[Erika Reinfeld]: Что ж, похоже, мы все знаем суть того, чем хотим заниматься. Поэтому я спрашиваю, можете ли вы представить, что могло бы быть, если бы мы выпустили предложение и попросили людей ответить на другой ответ общественности вместо того, чтобы проводить еще один опрос и создавать сценарий ответа вместо сценария ответа вместо сценария ответа вместо сценария ответа. Я могу сказать, что это то, что, как мы думаем, мы можем контролировать. «Игра, которую мы знаем. Йо, что мы потеряли?»
[John Intoppa]: Знаете, о чем еще мы говорили в информационной иерархии и информационных услугах, это еще один фактор, который интересует студентов? Ненавижу использовать термин «лайфхак», но другие предложения по сокращению времени между занятиями аналогичны тем, которые другие студенты сочли эффективными. Например, я знаю, что это не так, и это делается не для того, чтобы избежать политической реформы, а для того, чтобы, помимо политического анализа, какой голос у студентов был эффективен для других студентов и выпускников? Я знаю, что моя фишка в том, что мяч всегда у меня первым, потом я могу положить его в третий и выбросить, и это иногда не самый безопасный вариант, когда мне было 8 лет. Вот рейтинги. Но люди находят для этих вещей подходящее время в своем расписании, потому что, как только я вхожу в ритм, я знаю, что делать. Но это мне дал другой коллега. Итак, если у них ее нет, какая информация будет у студентов? В дополнение к положениям обзора. Но я не хочу его удалять. Делиться информацией – это здорово. Мне было бы очень интересно, если бы это было интересно.
[Darren Truong]: Думаю, я могу говорить с личной точки зрения. Мы студенты, осталось три минуты. Таким образом, на самом деле существует такая дорожная ситуация, которая будет переходить из класса в класс и в коридор, потому что иногда люди блокируют коридоры, и вы не можете пройти. Это заставляет нас падать. Поэтому, если мы попытаемся связаться с нашим слесарем между занятиями, нам будет сложно найти сырье. Или, если мы что-то забудем, я просто найду нужные мне уроки или материалы. В полдень я пошел на обед. Но есть еще одна проблема: технически нам нельзя оставлять кофе раньше, чем через 10 минут во время обеда. Так что если у вас есть возможность пообедать и постоять в очереди, нам не нужно покидать CS. Но да, это был всего лишь личный опыт. Но ничто не может помешать мне уйти из CSS. Так что нет, я так не думаю, я думаю, что это просто закон, который существует, но не следует моему собственному опыту.
[Jayden Vil]: Это верно. Думаю, в расписании между третьей и четвертой четвертями есть 5 минут. Последнее даст нам время добыть замки и другие вещи. Но в зависимости от того, где находится ваш класс, это может быть полезно, но я думаю, что оно предназначено для удобства.
[John Intoppa]: Нет, это имеет смысл. Спасибо, что поделились.
[Darren Truong]: Если других вопросов или чего-то подобного нет, давайте перейдем к политике домашних заданий. Доктор Кушинг Можете ли вы отправить Google Google?
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Конечно. Вы вошли в систему? Хотите поделиться своим экраном?
[Darren Truong]: Все очень просто. Я также делюсь этим с вами.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Добрый день, дамы и господа. Меня зовут доктор Питер Кук Кучесинг, заместитель директора школы, я прочту повестку дня и повешу ее. Мы столкнулись с множеством технических проблем. Прошу прощения у тех, кто никогда не слышал об этом месте.
[Paul Ruseau]: Что касается этой записи, она у нас будет.
[Clerk]: Асотанг
[Erika Reinfeld]: Если это был документ Google, которым поделились на последней встрече, думаю, он у меня уже есть.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Что ж, как участник, было бы здорово, если бы вы поделились. Это другое. Все хорошо. Теперь позвольте мне поделиться.
[Sheila Freitas-Haley]: Да, это хорошо, потому что у нас есть отзывы по этому поводу.
[Erika Reinfeld]: Извините, мне нужно поделиться нашим последним опытом?
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: У нас есть еще один.
[Erika Reinfeld]: Очень хороший. Закройте это окно.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Поделитесь своим экраном.
[SPEAKER_16]: Все хорошо.
[Sheila Freitas-Haley]: Я хотел бы спросить, не желает ли кто-нибудь из вас дать нам обратную связь как членам Ruseau, и мы хотели бы это увидеть.
[SPEAKER_16]: На самом деле, я не думаю, что у вас может быть что-то большее. Очень хороший. Очень хороший. Вы можете купить еще два. Все хорошо. Все хорошо.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: О, но встреча еще долгая, верно?
[SPEAKER_16]: Скажи это, давай.
[SPEAKER_13]: ក្នុងនាមជានិស្សិតនៃក្តីកង្វល់ដ៏ធំបំផុតមួយរបស់យើងគឺមានតុល្យភាពណាស់ក្នុងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះនិងជីវិតគ្រួសារដែលមានភារកិច្ចសិក្សាផ្សេងទៀតព្រោះថាសិស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមរបស់ដែលយើងបានឃើញគឺការសម្រេចចិត្តរបស់យើងនៅចុងឆ្នាំមួយដែលមាននៅឆ្នាំក្រោយ។ ជាក់ស្តែងមានទំងន់ជាក់លាក់មួយនៅក្នុងវគ្គសិក្សាដែលយើងទទួលបានកម្រិតនៃការសិក្សាដែលយើងជ្រើសរើសឱ្យខិតខំប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរជម្រើសរបស់យើងគឺចំនួនការងារផ្ទះដែលយើងគិតថាវគ្គសិក្សានេះនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវការទទួលខុសត្រូវជាច្រើនព្រោះយើងមានទំនួលខុសត្រូវជាច្រើនដែលលើសពីការសិក្សា។ ខ្ញុំមិនចង់និយាយសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាទេប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើនៅខាងក្រៅថ្នាក់។ ខ្ញុំមានការងារធ្វើ។ ខ្ញុំមានចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកផ្សេងទៀតទទួលខុសត្រូវណាស់។ ហើយក្រុមគ្រួសារប្រហែលជាគ្រួសាររបស់អ្នកត្រូវការប្រភពចំណូលផ្សេងទៀត។ ប្រហែលជាពួកគេត្រូវការថែរក្សានរណាម្នាក់ដែលពួកគេស្រឡាញ់។ កិច្ចការផ្ទះគឺជាវិធីដែលសាលាប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយជីវិតនៅផ្ទះ។ យើងមានអារម្មណ៍ថាមានរឿងខ្លះមិនមែនទាំងអស់ទេប៉ុន្តែយើងមានអារម្មណ៍ថាមានរឿងខ្លះដែលអាចត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនិងចម្រាញ់ដើម្បីការពារនិស្សិតបានល្អប្រសើរជាងមុនពីបន្ទុកការងារធ្ងន់។ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងមាននៅក្នុងឯកសារនៅទីនេះ។ ភាគច្រើនវាគឺជាការសម្រេចដែលជាការពន្យល់ពីមូលហេតុដែលរឿងខ្លះមានបញ្ហាហេតុអ្វីបានជាយើងគិតថាពួកគេត្រូវការដោះស្រាយ។ យើងបានធ្វើដូច្នេះគឺស្រដៀងគ្នានេះយើងនឹងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពការធ្វើឱ្យមានទ្រង់ទ្រាយគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងកំណែបន្ទាប់ប៉ុន្តែយើងផ្សព្វផ្សាយអត្ថបទជាក់លាក់ដែលយើងចង់គ្របដណ្តប់យ៉ាងជាក់លាក់។ ដូច្នេះរឿងដំបូងគឺនៅទីនោះ។ មែនហើយសូមអានអ៊ុំបាទរួមទាំងយុទ្ធសាស្ត្របេសកកម្មបច្ចុប្បន្នដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងទុនបម្រុងនេះនៅទីនេះ។ ខ្ញុំបានឃើញច្បាប់។ អញ្ចឹងខ្ញុំនឹងចំណាយពេលអានទិន្នន័យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ប៉ុន្តែជាទូទៅអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលយើងទទួលបានពីនេះគឺបេសកកម្មនេះ។ យោងតាមនិយមន័យដែលបានបង្ហាញនៅទីនេះគោលដៅគឺធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការនៃការរៀនសូត្រនិងជួយសិស្សជំនាញជំនាញឬនិយាយម៉្យាងទៀតជម្រុញការចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទមួយ។ ជាក់ស្តែងមានបទប្បញ្ញត្តិដែលមានប៉ុន្តែទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតដែលយើងចង់ដោះស្រាយក្នុងបញ្ហានេះគឺជាអ្វីដែលយើងហៅថាការងារជ្រៅដែលជាពាក្យមិនផ្លូវការ។ ប៉ុន្តែលំហាត់ដែលមានអាំងតង់ស៊ីតេខ្ពស់គ្រាន់តែជាការងារដើម្បីឱ្យសិស្សរវល់។ ការទទួលខុសត្រូវទាំងនេះចាំបាច់មានគោលបំណងមួយប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយវាមិនចាំបាច់ទាក់ទងនឹងអ្វីដែលបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់ឬអ្វីដែលសិស្សរៀនពីថ្នាក់ទេ។ ប្រសិនបើវាសមហេតុផលវាដូចជាពាក្យមិនសមហេតុផលដែលចាំបាច់ត្រូវមានភាពច្បាស់លាស់ព្រោះវាជាពាក្យក្រៅផ្លូវការប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយវាក៏ជាបញ្ហាធំមួយដែលយើងប្រឈមមុខនឹងនិស្សិតនិងអ្វីដែលយើងចង់និយាយនៅទីនេះ។ រឿងខ្លះដែលយើងចង់គ្របដណ្តប់គន្លឹះសរសេរផ្សេងៗគ្នាដែលយើងគិតថាអាចមានប្រយោជន៍។ ជាថ្មីម្តងទៀតរវល់ខណៈពេលដែលការអនុវត្តទាំងអស់នេះត្រូវតែមានភាពជាក់លាក់ចំពោះសាលាឧទាហរណ៍មួយដែលយើងមានគឺការងារផ្ទះគួរតែមានគោលដៅច្បាស់លាស់ដែលត្រូវជួយដល់សិស្សនិងយល់ពីមុខវិជ្ជាដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណខាងលើ។ គ្មានសិស្សណាដែលគួរមានគោលដៅដើម្បីឱ្យពួកគេរវល់ឡើយ។ ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងទទួលខុសត្រូវលើការទទួលខុសត្រូវនៃការអនុវត្តច្បាប់គ្រូនិងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាដើម្បីធានាថាកិច្ចការផ្ទះត្រូវបានប្រើដើម្បីជួយសិស្សឱ្យធ្វើជាម្ចាស់និងយល់ពីប្រធានបទ។ នេះគឺដូចជាការផ្តល់យោបល់លើកដំបូងដោយផ្ទាល់មាត់ប៉ុន្តែវាក៏មានគំនិតថាអ្នកណាធ្វើបានហើយការងាររបស់វាគឺត្រូវធ្វើវា។ អ៊ុំ, ប៉ុន្តែខ្ញុំបានធ្វើចលនាលឿនពេក។ បាទ / ចាសប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាយើងមិនមានពេលវេលាហើយខ្ញុំមិនចង់ធ្វើពាក្យទាំងអស់ម្តងទៀតទេ។ ជាការពិតខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលបានសរសេរនៅទីនេះនឹងអាចរកបានយ៉ាងច្បាស់សម្រាប់អ្នក។ ដូច្នេះមានរឿងមួយទៀតអំពីយើង។ ពួកគេច្រើនតែប្រព្រឹត្ដចំពោះអ្នកដូចសិស្សដែរ។ កាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់ដែលមិនសមហេតុផលគឺជាកាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់ដែលបិទជិតហើយម្តងទៀតមិនសមហេតុផលបើប្រៀបធៀបទៅនឹងការរំពឹងទុករបស់យើងឬការរំពឹងទុករបស់យើង។ នេះប្រហែលជាមិនសមហេតុផលទេព្រោះវាត្រូវតែដូចជាការសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងមានពេលវេលាកំណត់នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃដែលយើងត្រូវសរសេរក្រដាសហើយដាក់វាច្រើនជាងពេលវេលាដែលយើងត្រូវបញ្ចប់។ ហើយជាការពិតដូចដែលអ្នកខ្លះអាចនិយាយបានថាយើងមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្រប់គ្រាន់អំពីការចាត់តាំងដូចរយៈពេលនៃការបំពេញការងារនិងពេលវេលាដែលសិស្សគួរតែចំណាយលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយក្នុងការបំពេញការងារជាក់លាក់ដូច្នេះគ្រូរង់ចាំ។ សិស្សខ្លះចំណាយពេល 20 ទៅ 30 នាទីលើភារកិច្ច។ និស្សិតមិនគួរចំណាយពេលជាងមួយម៉ោងលើបញ្ហានេះទេទោះបីវាមានន័យថាពួកគេមិនអាចបញ្ចប់វាបានទាំងស្រុងក៏ដោយព្រោះការចំណាយពេលវេលាច្រើនពេកគឺមិនសមហេតុផលទេ។ រឿងមួយទៀតគឺអំពីវិស្សមកាលវិស្សមកាលជាធម្មតា អ្វីដែលយើងបានមើលឃើញនៅពេលដែលនិស្សិតនោះគឺជាការងារដែលត្រូវធ្វើឡើងមិនចាំបាច់បន្ទាប់ពីការសម្រាកនោះទេប៉ុន្តែការងារដ៏ធំមួយដែលយើងត្រូវបន្តធ្វើការលើវាក្នុងកំឡុងពេលសម្រាកបន្ទាប់ពីការសម្រាក។ ជាក់ស្តែងដំបូងនិងសំខាន់បំផុតយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាគ្រូទាំងអស់កំពុងគោរពពេលវេលាដែលបានកំណត់របស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើពួកគេសំរេចចិត្តធ្វើការក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកពួកគេនឹងទទួលបានការជូនដំណឹងយ៉ាងតិចមួយសប្តាហ៍ដើម្បីធ្វើការ។ វិធីនេះនិស្សិតមានឱកាសរីកចម្រើនហើយប្រហែលជាមិនចាំបាច់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេពាក់កណ្តាលរបស់ពួកគេទេ។ បានបញ្ចប់ រឿងចុងក្រោយ: យើងជឿជាក់ផងដែរថាការងារធ្វើនៅផ្ទះប្រភេទនេះជួយឱ្យនិស្សិតបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់ជាជាងរៀនអ្វីថ្មីទាំងស្រុង។
[Darren Truong]: Поэтому следующий раздел будет посвящен тому, как домашнее задание может поставить под угрозу обучение ребенка, если у него нет знаний для его выполнения. Таким образом, цель состоит в том, чтобы при выполнении домашних заданий они использовались в качестве подкрепления и были логическим продолжением того, что они изучают в классе. Поэтому студенты должны иметь возможность выполнять задания, а не изучать совершенно новые темы. Это лишь небольшой пункт нашего предложения, и я также рассмотрю его в следующем разделе. Из-за разнообразия и происхождения учеников, посещающих государственную школу Джайлен, мы часто видим школу на каникулах, но учителя по-прежнему задают домашние задания во время этих религиозных праздников, даже когда в этом нет необходимости. Поэтому мы рекомендуем добавить его, чтобы обеспечить справедливость для всех учащихся всех культур и религий. Еще одна вещь, которую мы заметили, когда ученику иногда учитель дает домашнее задание ночью, это мешает нам выполнить домашнее задание на следующий день. Поэтому мы рекомендуем публиковать задания учителя или письменные работы учителя до конца года, чтобы у нас было достаточно времени для завершения работы. Потом возникла тема больничных. В ходе расследования мы обнаружили, и я думаю, об этом упоминалось на предыдущей встрече, так это то, что многие ученики приходят в школу больными, потому что не хотят работать. Мы считаем, что это отчасти связано с гибкой политикой компенсации заболевшим студентам. Вот что нам нужно сделать, чтобы решить эту проблему и обеспечить правильное время. Пропущенные задания из-за отпуска по болезни, поэтому учащимся, находящимся на больничном, не придется беспокоиться о переутомлении в классе.
[SPEAKER_13]: Вот над чем мы работаем. Нам все еще необходимо дальнейшее расследование. Но теперь политика средней школы Медфорда заключается в том, чтобы выставлять оценки на основе результатов, а не точности. Опять же, мы хотели бы видеть больше исследований для поиска рекомендаций на уровне школьного совета, но мы считаем, что выставление оценок по итогам выполнения и точности имеет явные преимущества, особенно потому, что оно побуждает учащихся усердно работать. Всегда старайтесь быть лучшим, а не лучшим, и вы потерпите неудачу. Например, один студент может стараться изо всех сил, но не понять материал и получить низкую оценку, в то время как другой студент может понять хорошо и сразу получить высокий уровень. В этом заключается разница между ними. Кроме того, это может произойти и со студентами. Они пропускают работу, им не нужно все заполнять и получать ответы от друзей. Если ничего не помогает, ученик, который улучшил свою домашнюю работу, может быть мотивирован пойти по простому пути и заработать баллы, а не попробовать что-то самостоятельно и получить за это награду. Опять же, нам бы хотелось увидеть больше исследований по этому вопросу, но мы хотели бы это поощрять. Еще мы поговорим о снежном дне. И последнее: мы не думаем, что нам следует путешествовать в поисках большего, если в этот снежный день нас ждет снежное путешествие. Предусмотрен этот снежный день. Очевидно, нам придется многое изменить, подумав о снежной истории несколько раз подряд, или если у нас сильная метель и нам нужно использовать дни, когда мы чисты, расслаблены, у нас больше рабочих дней. И затем на этом последнем этапе гораздо больше столкновений, которые влияют на все, разные темы, которые мы освещаем, и я думаю, что мы с Дарином суммируем это.
[SPEAKER_16]: Так что дело в его размере. Это домашнее задание. Так что все в порядке.
[Erika Reinfeld]: Спасибо Это хорошо продумано и хорошо исследовано, и я доволен содержанием. Могу я спросить, говорили ли вы когда-нибудь с кем-нибудь в профессорской школе о согласовании ваших целей обучения с целями курса?
[Darren Truong]: С нами еще не связались. Ну, мы не услышали. Кажется, я только что связался с мистером Грином, представителем профсоюза учителей. Хм, поэтому мы хотим встретиться с Ним и, возможно, попросить их взглянуть на их правила выполнения домашних заданий. Потому что у нас есть районный и местный уровни. Ладно, нам нужно найти время, чтобы встретиться с ними. Хм, но я имею в виду, что мы хотим получить отзывы от учителей, родителей и учеников.
[John Intoppa]: Да, я думаю, это будет хорошо. Познакомившись с Гийомом, Грин взял на себя обязанности руководителя, чтобы он мог помочь. Если он чего-то хочет, это тоже следует включить. Мне очень нравится думать об этом, особенно о том, что, как мне кажется, я услышал от человека, которого, как мне кажется, можно было бы назвать нужным. Отсутствие работы по дому, особенно в снежные дни. Тогда ты знаешь, куда мы идем? Что ж, нам нужно начать следовать инструкциям. Я думаю, это отличная идея. У меня есть вопрос. Они прокомментировали порученную им работу. Здесь мы вернемся на мгновение назад. Возникает вопрос: где это вообще произошло? Учителя и персонал определят домашнее задание, которое нужно выполнить на следующий день. Это означает, что домашнее задание будет сделано до 16 или 17 часов и попадет в класс, который мне не нужен. Знаешь, в некоторых случаях если не так, то так, верно? Это повторяющееся явление?
[SPEAKER_13]: Это серьезная ситуация, но она случается время от времени. Что мы видим чаще всего Предположим, это делает студент, учитель уходит на сегодня, мы идем в каменный зал, но когда нам сообщают о завтрашней работе или о работе на сегодня, мы делаем что-то подобное. Когда вы делаете это в классе, продлить задачу или даже завершить ее на следующий день может быть немного сложно.
[John Intoppa]: Понимать. Так что речь идет больше о наблюдении, особенно на этих занятиях, что обычно является наихудшим сценарием предоставления домашнего задания, чтобы вы не сидели без карточки и просто занимались другими делами в классе. Именно во время этого занятия ваш мозг начинает работать. История продвижения миссии Америки — это то, что вы думаете, поэтому она имеет больше смысла. Вы получите электронное письмо в 16:00. Райс, он сказал: «Эй, их действительно восемь», ну, просто проверь, что это такое. Я не уверен, что происходит, поэтому ценю эту информацию. Но в целом мы много думаем об этом, и мне очень нравится исследовать на районном и местном уровне счастливый союз родителей и детей, а иногда, в некоторых случаях, думать об учителях: если они не понимают, они могут не понять. Итак, теперь я говорю кругами о понимании работы и людей. В целом, мне очень понравилось слушать работу и с нетерпением ждать результатов продолжающихся обсуждений.
[Erika Reinfeld]: Что вы хотите услышать от членов учебного комитета, находящихся сейчас в зале? Я знаю, что на повестке дня еще больше времени, и, очевидно, как преподавателю мне нужно много подумать о том, как все пойдет, и я не думаю, что сейчас время много обсуждать, потому что есть так много всего, что нужно обсудить. Да, они обсуждали, но знаете, хотим ли мы назначить встречу по утверждению учебной программы? В зале присутствуют подкомитеты и советы для обсуждения этого вопроса с преподавателями и учениками. Учитывая ограниченность времени, что наиболее полезного на этой встрече или следующем этапе вы хотели бы увидеть?
[Darren Truong]: Я так думаю. На мой взгляд, попытаться ускорить это – дело хорошее, потому что домашнее задание – это актуальный вопрос для учащихся не только на уровне средней школы, но и на уровне района, а на уровне округа. Поэтому мы считаем, что было бы лучше, если бы мы могли тщательно установить эту политику, когда главным приоритетом Академического комитета является политика в отношении справочников для студентов.
[Erika Reinfeld]: Спасибо Действительно полезно, потому что я думаю, что школьный комитет может разработать политику, но это займет некоторое время. Существуют ограничения скорости, особенно во время общественных собраний. Но есть еще одно положение, которое школы должны соблюдать самостоятельно. Мы не можем указывать учителю, как учить, но можем задать некоторые параметры, работает это или нет. Краткое изложение ожиданий. В основном это связано с определением ожиданий и знанием того, чего ожидать в году. Но спасибо, что действительно помогли. Я понимаю, насколько это продолжение.
[Darren Truong]: Далее мы обратимся к Мэнди и Марии, чтобы поговорить о школьном транспорте.
[SPEAKER_06]: Привет всем, я работаю с Мэнди над дорожным спором. В этом смысле у нас нет для этого принципа, потому что мы хотим сначала получить правильное одобрение. В настоящее время существует пять основных аспектов дорожных споров. Первое и главное – безопасность студентов. Личный опыт Думаю, многие из вас это видели. Пока мы ждем автобус Студентам не хватает очередей на автобус. Это не так, как раньше. Особенно в этом году дела обстоят очень плохо. Студенты толкали друг друга, пытаясь попасть в автобус. Я также видел раненых возле автобусной остановки. Какой беспорядок. Я думаю, что должен быть физический барьер или линия электропередачи, чтобы мы могли поддерживать порядок при отправке учеников в школу. Мы можем поговорить об этом подробнее. Но вторая проблема, с которой я столкнулся, заключалась в том, что нам нужно было место, где можно сесть на автобус. Поскольку у автобуса нет фиксированного местоположения, иногда мы едем домой. Автобусы просто выстраиваются в очередь спереди или сзади. Некоторые студенты не привыкли постоянно находиться в разных позициях. Поэтому они не могли видеть автобус и не могли его пропустить. С этим тоже есть много проблем. Это еще одна причина, по которой людям нравится многолюдность студентов: когда автобус идет по улице, студенты разбиваются на группы, и возникает большая путаница.
[Chow]: Мало того, наша проблема в том, что существует три типа автобусов, из которых на самом деле четыре типа, и количество автобусов варьируется. Скажем, есть 4101 автобус, два или 34 автобуса, но к северу от Медфорда все ездят 2,95 автобусов и желтых автобусов. Мы хотим знать, да, это потому, что MBTA на самом деле не обслуживала Северный Медфорд. Существуют ли другие сменные столбы, которые могут добавить дополнительные автобусы для людей, у которых нет транзитного автобуса или поблизости? Потому что это также может быть одной из причин, по которой люди опаздывают в школу, потому что автобусы MBTA не останавливаются там, где они живут. Кроме того, Я знаю, что большинство людей выбирают 101, но время между ними тоже сбивает с толку. Предположим, у 101 4 автобуса. Время между посещениями составляет от 5 до 10 минут. Нам просто интересно, сможем ли мы уменьшить число 101 и найти его. Запланируйте время, чтобы прийти в школу за дополнительной помощью. Таким образом, студенты точно знают, когда выйти из автобуса, если их не попросят иначе, поэтому они могут успеть на автобус вовремя, не опоздав, и им придется ждать другой автобус. У меня тоже 95. Я вижу, что иногда оно колеблется от 230 до 245. Иногда это случается скоро. Это очень сложно, потому что я живу почти на другом конце Западного Медфорда, что затрудняет поездки и поездки на автобусе. Я хотел бы уточнить, есть ли Они упомянули любую помощь, которую мы могли бы получить относительно количества автобусов и времени.
[SPEAKER_06]: Я просто хочу добавить кое-что к разделу 95. Мы все ездили на 95 автобусах, что очень раздражало, потому что, по его словам, автобусу вначале было 95 лет. Есть только две цифры, 95, и я видел, как многие дожили до 95 лет. Честно говоря, да, я должен сказать да. Число людей с числом 95 почти больше, чем число людей с числом 101. И автобусов всего два. Многие ученики собрались в первом классе, потому что второй класс пришел слишком поздно. Например, у меня есть работа после школы. Я не могу пойти на последний, потому что уже слишком поздно, но я не могу пойти на первый, потому что слишком много людей, и я не могу поместиться. 95. Опять проблемы при походе в школу. Первое пришло в нужное время. Я всегда пользуюсь первым автобусом, но ожидается, что второй автобус прибудет на маршрут 705. Это произошло только в 718 году. Если однажды я случайно опоздаю на автобус, я почти наверняка пропущу школу. Это верно.
[Sheila Freitas-Haley]: Эта тема поднималась на нашей последней встрече. Я хочу сообщить вам, что я добрался до Вивиан Ортис по безопасной дороге в школу. Я попросил студента написать мне и задать ему несколько вопросов, чтобы узнать, захочет ли он узнать о нашем процессе доставки и приема. В общем, ознакомьтесь с имеющимися у вас предложениями по выбору ребенка и найдите безопасный путь в школу.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: После такого аудита или проверки MBTA является агентством штата Массачусетс, поэтому, когда мы получим эти факты и создадим полезные истории, мы можем указать, что И тот же качественный анализ. Мы также можем рассмотреть возможность посещения законодательной делегации Нитомика. Вы знаете, наши представители штатов и сенаторы штатов могут помочь нам защитить MBTA при любых изменениях или дополнениях к графику. Есть целые Вы знаете, баллотироваться от MBTA невозможно, это не то решение, которое мы можем принять в Медфорде, даже если сможем подать петицию. Поэтому я думаю, что нам также следует рассмотреть возможность обращения к трем нашим депутатам и сенаторам. Фактически, мы только что получили пробный фонд для безопасной езды на велосипеде в школе Эндрю. Именно поэтому мы работаем с ними. Я думаю, это здорово, что мы готовим почву для проведения опроса по безопасности в школах в эти выходные (пятница), который продлится около двух-трех недель. Мы ожидаем активного участия со всех регионов нашей области. Чтобы мы получили как можно больше информации. Мне очень приятно услышать, что вы принесли это нам. Мария, вы упомянули пять вещей. Я просто хочу убедиться, что они у меня есть. Затем вам нужно заполнить некоторые пробелы. Итак, первое – это безопасность. Вторая линия будет построена на автобусной полосе возле Сент-Милвон-Драйв, ведущей к району Вест-сквер. В-третьих, должен быть какой-то знак, указывающий, куда отправляется автобус. Как и в случае с 101, мы всегда будем обслуживать это место. Все хорошо. Главное, мы дойдем до места заключения. Четвертое — печень нестабильна. Цель наследования Ради справедливости. И в-пятых, да.
[SPEAKER_06]: Номер автобуса
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Номер автобуса ОК
[Cabral]: Это верно. Я думаю, что безопасность и толпа, если сможем Таким образом, всем учащимся не придется ждать на тротуаре, и они смогут организовать некоторые процедуры проверки. Я думаю, все уйдут, как только прозвенит звонок, особенно в хороший день, когда вокруг много студентов. Поэтому я думаю, что было бы неплохо убедиться, что у нас есть процесс посадки и срочности.
[Sheila Freitas-Haley]: Другой ученик нашего студенческого совета, говоря по этому поводу, спросил: «Вы мясник в средней школе Медфорда?» Люди, которые здесь учатся, всегда такие? Пока люди вроде пытаются запустить? Да, снять и выкинуть не проблема.
[John Intoppa]: Так что про сбор средств я не помню. Я оставил его в школе и не помню. Я совершенно открыто выражаю свои жалобы во время езды или за рулем. Со стороны университета находится футбольное поле, и это то, что мы называем набором студентов. Это все равно катастрофа. Я помню, что студенты любят горы. Они часто выстраиваются на горе и стараются сохранить равновесие. Но я также стал жертвой Норт-Медфорд-Хайтс, когда дело касалось автобусов. Я живу на высокогорном севере. Я живу на границе с Мэлдоном. Так что, если бы мне пришлось ехать домой на автобусе, я бы поехал на желтом школьном автобусе. Так что я знаю, что странно выбирать ее в совершенно другом месте, зачем выбирать ее в MBTA Studios, выбирать ее у ворот сообщества. Поэтому здесь всегда многолюдно. В то время я никогда не думал, что это проблема безопасности. Так что нет, я не присутствовал на родах. Так что не знаю, станет ли хуже, люди не знают, где жить и всё как есть. Представители студентов, похоже, говорят о вещах, которые становятся все хуже. Поэтому, если мы сможем найти способ подсказать ученику, куда идти или куда идти, если очередь слишком длинная, убедитесь, что вы находитесь в очереди 95 против 101. Но да, я также хочу поблагодарить студентов, которые работают над этим вопросом, потому что это проблема. Это была проблема, когда я был там. Кажется, безопасность — более серьезная проблема, чем все, что я когда-либо слышал. Спасибо за упоминание. Но да, вся проблема с автобусами в Медфорд-Норт — это совершенно другая проблема, потому что MBTA не обслуживает нашу опасную зону.
[Erika Reinfeld]: У меня есть вопросы и комментарии. Вопрос в том, не усугубляются ли эти условия плохой погодой? Я задаю этот вопрос, потому что лично езжу на велосипеде, поэтому мне также было интересно узнать о средствах передвижения на велосипеде. Много ли людей путешествуют на автобусе? Влияет ли погода на эти проблемы?
[Sheila Freitas-Haley]: Нет, я так не думаю. Фактически, у нас есть ученики, которые ездят в школу на велосипедах. Но на самом деле разницы в погоде нет.
[Erika Reinfeld]: Рад это слышать. Еще я хочу сказать, что сейчас самое время назначить это собрание, потому что на понедельник у нас запланировано совещание по утверждению стратегического плана, на котором будет обсуждаться исследование дорожного движения в округе. Если у вас есть конкретная проблема, вы думаете, что нам следует продвигать сообщество вместе с сообществом. Я очень хочу услышать ваше мнение до встречи в понедельник. Абсолютно. Это можно сделать по электронной почте. Я не пытаюсь никого заподозрить, особенно 331.
[Sheila Freitas-Haley]: Мы обязательно это сделаем, я буду работать со студентами, кого-то мы отправим.
[Paul Ruseau]: Оркон
[Sheila Freitas-Haley]: Я думаю, это произошло из-за пробок. Следующий.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Итак, я знаю, что нам 330 лет, но если бы только один участник мог остаться и досмотреть до конца.
[Darren Truong]: Наконец, я думаю, это тоже есть в электронном письме. Студенческая организация Я работал над этим с другими членами этого консультативного комитета, потому что мы знали, что это были не только ученики старших классов, но и ученики начальной школы. Но мы обнаружили, что студенты на самом деле не знают, как сделать так, чтобы их голоса были услышаны, и как, по моему мнению, работает студенческая звуковая система. Мы только что создали эту диаграмму и пытаемся ее распечатать. Мы распечатываем большую и вешаем ее в школе и, надеюсь, в другой школе. Это объясняет студентам, как они могут принять участие и как могут произойти изменения. По всему региону. я просто хочу Колеса транспортируются обратно. Велосипедные дорожки небезопасны для велосипедистов, идущих в школу. Да, это то, что я сказал.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Можете ли вы поделиться этим со мной? Буду ли я это рекламировать? Я знаю, что думаю, что это маленькая дорога в Медфорде, но любой, кто меня слушает, не имеет в виду что-то плохое, что-то плохое, но я знаю, что им действительно нужна защищенная велосипедная дорожка. Поэтому я думаю, что когда вы покинете среднюю школу Медфорда и станете членом сообщества, мы продолжим поддерживать эти защищенные велосипедные дорожки, поскольку у города разные планы строительства.
[Erika Reinfeld]: Да, он защищен. Я был на этой встрече, и защищенные велосипедные дорожки были удалены, потому что многие люди возражали против размещения велосипедных дорожек на WinTub Road, и было достигнуто соглашение, что шины не будут защищены. Это потому, что люди показали защищенные велосипедные дорожки. Так что, если это важно, идите вперед и посетите голосовое собрание.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Хорошо, позвольте мне поделиться своим псевдонимом Даррен, и я позволю вам контролировать свою речь или управлять по вашему желанию.
[Darren Truong]: Поэтому с самого начала мы попросили некоторых учащихся задать часто задаваемые вопросы, например, почему важен голос, как студенческие организации работают в начальных и средних школах и как они могут принять в этом участие. Итак, просто краткое содержание. Тогда у нас есть блок-схема. О, этого не произошло. Я действительно не сотрудничаю. Очень хороший. Все начинается снизу, когда в старшей школе мы только что сформировали организацию участия учащихся, такую как студенческое самоуправление. По сути, это похоже на организацию, и они работают вместе, чтобы вовлечь студентов в такие вещи, как Этот сектор помогает повысить участие учащихся на уровне средней школы. Так и должно быть. У нас также есть студенческие советы, которые решают проблемы на уровне класса. А еще в средних и начальных школах есть ученические советы. Итак, смысл всего этого в том, чтобы представить, что студенческий совет средней школы Медфорда будет похож на законодательный орган, потому что по закону у нас может быть пять человек. Итак, идея состоит в том, чтобы записать все и положиться на правительство, учащихся, правительство и участвующие организации, чтобы получить реальное понимание того, что я делаю в сообществе, чтобы вовлечь учащихся и улучшить студенческие организации на уровне средней школы и округа. Итак, в Соединенных Штатах мы еще не определились с этим, но мы работаем над этим и планируем внедрить систему, которая может изменить ситуацию на уровне штата, как объясняется ниже. Затем на местном уровне после устранения запроса на переписку. И т. д. Их направляют в соответствующий административный отдел, которым может быть комитет начальной, средней школы или брокерской школы. Это подпись, и я думаю, что это тоже генетика.
[Erika Reinfeld]: Спасибо за встречу и демонстрационную работу. Я спрошу еще раз: какую информацию вы ожидаете услышать от этой группы относительно этого документа?
[Darren Truong]: Что касается документов, я думаю, у нас есть некоторые проекты документов, в которых четко прописаны обязанности этих студенческих организаций. Я думаю, что самое важное, что мы хотим увидеть, — это разместить эти материалы на веб-сайте школьного совета для участия учащихся. То, что написано таким образом, касается не только уровня учебного комитета, но и уровня местной школы. Таким образом, он доступен для американских студентов, учителей и американских родителей. В результате мы ограничили наше участие и ответственность.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Если бы я мог дать его мне, я бы увидел его на прошлой неделе, но если бы я мог дать дружеский совет, я думаю, было бы неплохо иметь знак побольше, чтобы помочь вам в пути. Когда они занимаются в школе, это очень полезно. Я знаю, вы сказали, что работали над одной из этих вещей, но вы знаете, что есть много разных мест.
[John Intoppa]: Нет, я думаю, очень хорошо. Как я уже сказал, мой опыт работы — UI UX. Как мы произнесем сообщение? Итак, я смотрю, я смотрю сейчас. Вот почему я позвонил. Мне нравится цветовое кодирование. я буду только любить Тот факт, что мы говорим об этом на уровне штата, меняет то, что из-за того, что он делает так хорошо, что законодательный орган связан с тем, насколько хорошо происходит реагирование, этот ответ действительно проходит через канал и как мы должны это делать. Я действительно поддерживаю размещение его на веб-сайте школьного совета, чтобы понять, как голоса учеников будут услышаны и как выглядит этот процесс. Потому что это также помогает показать учащимся, что вы знаете, что их голос важен, но иногда их трудно убедить сделать это. Знаете, даже на уровне студенческого самоуправления, почему это важно? Почему то, что я говорю, важно? Однако ничего не изменится. Да, это важно. Именно так вы двигаетесь вперед, и мы работаем вместе, чтобы внести необходимые нам изменения. Так что я искренне поздравляю всех вас, кто нашел время потратить много сложной информации и идей и превратить их в визуальные образы. Так что спасибо вам за это.
[Marice Edouard-Vincent]: Я тоже хочу сделать тебе комплимент. Я считаю, что внешний вид очень хороший. Не только слова, но и для тех, кто может понимать картинки, суть, суть и видеть связь. Я думаю, мы хорошо разработали его, сделали его простым в использовании и подходящим для всех уровней. Оркон
[Erika Reinfeld]: Я спросил конгрессменов Руссо и Далтона, какие протоколы следует разработать, чтобы позволить формально рассмотреть и сформулировать что-то подобное. Это шапка моего нового участника. Как это будет работать?
[Paul Ruseau]: Я имею в виду, что сайт скоро появится. Это не политика. Так что это не имеет к нам никакого отношения. Это не имеет ко мне никакого отношения.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Да, это очень просто Создайте вкладку школьного комитета, которая будет служить веб-сайтом для документов представителей учащихся. Я думаю, это очень просто: просто дайте мне то, что нам нужно, а потом мы сможем обсудить, как мы хотим, чтобы это выглядело в конце. Но инфраструктура есть. Будь то эта диаграмма, предыдущий документ или что-то еще.
[Paul Ruseau]: Оркон
[SPEAKER_16]: Вот и все. Все хорошо.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: Дамы и господа, я хотел бы выразить вам огромную благодарность. Нужно ли нам подавать заявление на продление? Да, мы делаем.
[Paul Ruseau]: Все хорошо. Просьба завершить встречу.
[Erika Reinfeld]: Понедельник.
[Paul Ruseau]: Я уже говорил это раньше, но это не имеет значения. О, здорово. Вы помните EINFILIFY? Это верно. Ты помнишь орапад?
[Aaron Olapade]: Белый
[Paul Ruseau]: Ты помнишь, как тебе разрешили уйти?
[Aaron Olapade]: Белый
[Paul Ruseau]: Если это так, то встреча окончена. Спасибо всем. Спокойной ночи
[John Intoppa]: Спасибо всем.