[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 안녕하세요, 신사숙녀 여러분. 제 이름은 Dr. Peter Cook Kosing, 부교장입니다. 안건을 읽고 학생회와 학교위원회 위원들이 주제를 논의할 때 발표하겠습니다. 따라서 메드포드 학생 자문위원회가 2024년 3월 20일 오후 2시 30분에 회의를 가질 예정이오니 참고하시기 바랍니다. 메드포드 고등학교 CEO 회의실에서 진행되며, 원격으로 진행됩니다. 회의는 Comcast 및 Verizon의 Medford Media를 통해 시청할 수 있습니다. 참가자는 직접 회의에 참석하거나 아래 정보를 활용할 수 있습니다. Medford 공립학교는 원격으로 참석하고 회의 ID를 확대/축소할 수 있는 옵션을 사용하여 회의에 참석하도록 귀하를 초대합니다: 93394719861986. 지역별 유튜브 채널을 통해서도 생방송을 진행하고 있습니다. 네, 오늘 오후 의제는 회원들과 학생 대표자들을 참석시키도록 초대하는 것입니다. 쉽게 가입할 수 있도록 옆으로 치워두고 싶습니다. 그다음 남은 안건은 신임 위원인 존 톰다(John Tomda)와 숙제, 학생 투표 절차였다. 그래서 대통령이나 부통령이 되는 것도 적절하지 않을 수도 있다고 생각합니다. 그는 비서 자격으로 회의를 러시아 의회에 맡겼습니다.
[Paul Ruseau]: 글쎄, 나도 고마워요. 안녕하세요 선생님 자, 다 읽어보셨죠? 나는 단지 그들의 역할을 하면 된다. 그래서 요청이 사라지면 제가 타이핑을 하고 있지 않기 때문에 화면에서 읽어보겠습니다. 자, 이제 우리는 여기에 있습니다. 이제 타카를 기억해 보세요. 선물을 의미합니다. 우리는 현재 있거나 존재합니다. 우리는 정족수를 가지고 있습니다. 모두 감사합니다. 새로운 회원이 생겼지만, 여러분 중 일부는 다른 모임에 참석하셨을 수도 있습니다. 그날 나는 새로운 주제를 떠올렸다. 음, 내 생각엔 이 모임이 사람들이 저녁 식사 테이블에서는 모두가 자기 소개를 할 수 있습니다. 나는 이미 이것을 했습니다.
[Sheila Freitas-Haley]: 안녕하세요, 환영합니다. Sheila Freitas Haley, 운영 및 유지 관리 부사장.
[Darren Truong]: 안녕하세요, 제 이름은 딘이에요. 저는 메드포드 고등학교 3학년이었습니다. 안녕하세요, 제 이름은 Jayden이고 Medford 고등학교 학생입니다.
[SPEAKER_13]: 제 이름은 노아이고 베테랑이기도 합니다.
[SPEAKER_06]: 제 이름은 마리아 질랜드입니다. 저는 초등학생입니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 오르콘 Marois Adouard-Vincent 이사 오늘은 1월부터 회원 자격을 늘릴 모든 회원에 대해 말씀드리겠습니다. 레노빌드 회원. 이 멋진 학생 커뮤니티에 자신을 소개하세요.
[Erika Reinfeld]: 말씀하신 순서대로 진행하게 될 것 같습니다. 안녕하세요, 제 이름은 아카라 루 레벨드입니다. 저는 지금 MIT에서 여러분과 이야기를 나누고 있습니다. 저는 여기서 커뮤니케이션 과학을 가르칩니다. 나는 많은 박물관에서 일했습니다. 저는 천문학, 연극, 박물관 교육 분야에 경험이 있습니다. 모든 항목. 나는 이것에 매우 관심이 있습니다. 저는 또한 메드포드의 엄마입니다. 저는 7학년과 3학년이고 우리 학교가 미래에 어떤 모습이어야 하는지에 대한 대화에서 이러한 모든 목소리를 듣는 것이 너무 좋습니다. 수업 시간 외에 시간을 내어 이 위원회에 참여해주셔서 감사합니다. 그는 우리 위원회는 물론 동급생, 교사, 행정관으로부터도 높은 존경을 받고 있습니다. 매우 감사합니다.
[Aaron Olapade]: 물론 그렇습니다. 어떤 이유에서인지 이미 알려져 있다는 것을 알고 있습니다. 우리 말 들려요? 아주 좋아, 아주 좋아. 엄지손가락이 보이는 것 같아요. 안녕하세요 선생님 제 이름은 아론 아라보입니다. 나는 최근에 당선되었는데 마음에 들지 않았습니다.
[John Intoppa]: 아직. 알아요
[Aaron Olapade]: 이것은 정확합니다. 절대.
[Marice Edouard-Vincent]: 방에서 나가게 해주세요. 그러면 다시 돌아올게요.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 불행히도 Zoom은 방을 확장하지 못했습니다. 내 컴퓨터가 켜질 때까지 기다려 주세요. 이제 우리 말을 들을 수 있나요? 확실하게 하다. 아주 좋아요, 완벽해요. 리퍼필드 하원의원님이 말씀하신 내용이 사실이라고 확신하는데, 다시 한 번 말씀드리지만 그게 무엇인지는 모르겠습니다.
[Erika Reinfeld]: 좋아, 계속하기 전에 내 말 좀 들어줄래? 내 말 들려? 대답: 그렇습니다. 최고. 아, 안녕하세요. 모든 것이 괜찮습니다. 저는 다시 Erica Ripplefeld입니다. 오늘 저는 MIT에서 커뮤니케이션을 가르치고 있지만 스미소니언 연구소와 MIT 암 연구 센터에서도 일하고 있습니다. 저는 천문학, 연극, 박물관 교육 분야에 경험이 있습니다. 그래서 나는 당신이 배우는 모든 것을 당신에게 말하고 싶습니다. 로타리 저는 이 과정의 모든 요소에 매우 만족하며 학생 멘토로서 학교 위원회에서 시간을 내주신 모든 분들께 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 저는 또한 메드포드의 엄마입니다. 저는 7학년과 3학년 학생들이 있는데, 반 친구, 선생님, 다른 위원들의 말을 듣고 알아가는 것을 정말 좋아합니다.
[Aaron Olapade]: 안녕하세요 선생님 제 이름은 아론 아라보입니다. 학장이 우리 모두 새로 선출되었다고 말했을 때. 그래서 우리 아이들은 행복해요. 그녀는 2018년에 메드퍼드 고등학교를 졸업했습니다. 약 5년이 지났고 저는 지난 5월 보스턴 대학교에서 정치학 학위를 취득했습니다. 따라서 법률, 정치, 행정학을 공부하는 것이 나의 주요 관심사이지만 대부분의 과목에도 관심이 있습니다. 그래서 저는 그들의 성공에 참여하고 투자하게 되어 기쁩니다. 여기에 와주셔서 정말 감사합니다.
[John Intoppa]: 안녕하세요 여러분, 제 말을 들으실 수 있기를 바랍니다. 마이크에 문제가 있습니다. 제 이름은 John이고 아버지입니다. 저는 또한 최근 메드포드 고등학교를 졸업하여 2019년에 졸업했습니다. 2019년에는 학급 회장과 학급 회장으로도 봉사했습니다. 저는 매사추세츠 예술 디자인 대학과 산업 디자인 대학을 5월에 막 졸업했습니다. 기본 제품 디자인, 게임 디자인, 의료 디자인이 그것이다. 등. 그 외에도 인포그래픽도 있습니다. Darren Truong 씨, 우리를 위해 일정을 마련해 주셔서 정말 감사합니다. 나중에 의제에서 이에 대해 살펴보겠습니다. 하지만 그게 다야. 저는 현재 마사라트에서 학생들을 유치하기 위해 노력하고 있습니다. 저는 마아트 학생으로서 1년 반 동안 학생회장으로 일했고, 그 후 또 2년 동안 학생회장으로 일했습니다. 그래서 지난 10년 동안 저는 학생들과 그들의 성공을 지원하는 데 집중해 왔습니다. 그래서 저는 정말로 이 테이블의 일부로서 여러분 모두와 함께 일하고 싶습니다. 왜냐하면 저는 전염병이 있을 때 신인이기 때문에 전염병으로부터 학생들을 구하기 위해 MassART에서 그렇게 열심히 싸우고 있기 때문입니다. 이것이 나의 경험이기 때문에 나는 여러분 모두와 함께 일하게 되어 기쁩니다. 시간을 내어 우리와 함께하고 이 중요한 위원회의 회원이 되어주셔서 감사합니다.
[Paul Ruseau]: 모든 것이 괜찮습니다. 누가 책임이 있는지 알아보세요.
[Marice Edouard-Vincent]: 글쎄, 당신이 내 말을 들었을지는 모르겠지만, 감독인 Mary Sedgwick Vinson 박사는 들었을 것입니다. 나는 들어가서 인사를 하고 이 사무실로 들어갔습니다. 이 훌륭한 팀에 자원 봉사하고 기여해 주신 모든 분들께 다시 한 번 감사드립니다. 고마워요, 부인. 선배님, 헤일리님, 그리고 이사님이 우리 선배님들을 대신해서. 이 뛰어난 팀에 대한 귀하의 기여에 진심으로 감사드립니다. 오르콘
[Paul Ruseau]: 대런, 다시 시작하시겠습니까?
[Darren Truong]: 글쎄, 그것은 변화의 기회가 있다는 것을 의미합니다... 그래서 교육청은 교육청과 긴밀히 협력하고 있으며 학생들이 현재 배낭 정책을 폐지하고 싶다고 말하기 때문에 배낭 정책과 관련하여 Medforce 고등학교 학생들에게 청원하고 있습니다. 그래서 우리는 수집합니다 화요일 교육위원회 회의에서 발표할 수 있도록 청원서에 서명해 주십시오. 음, 이게 네 학교 가방에 들어 있는 거야. 최고.
[SPEAKER_13]: 사실, 배낭에 관한 한 가지 사실은 이곳이 고등학교이고 학교 위원회가 아닌 분명히 학교 정책이라는 것입니다. 그러나 어느 시점에서 우리는 일종의 교육청 토론이 있었을 수도 있고 현장 학습이 있었을 수도 있다는 말을 들었습니다. 그 사람이 말하는 것이 정말 맞는지는 잘 모르겠습니다. 어느 순간 대화는 배낭 이야기로 바뀌었습니다. 이 주제가 무엇인지 잘 모르겠습니다.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 제 기억이 맞다면 백팩이 복장 규정의 일부로 논의될 수도 있겠지만, 그렇지 않고 제가 틀렸을 수도 있습니다.
[Paul Ruseau]: 이것은 정확합니다. 아시다시피, 우리 복장 규정에서는 그런 말을 하지 않습니다. 고려해 볼 가치가 있다고 생각합니다. 마치 우리가 바다를 끓일 것 같나요, 아니면 드레스 코드에서 미스터리를 제거할 것인가요? 그래서 우리는 거기에 가지 않았습니다. 발병 직전에 백팩 정책에 대한 논의가 있었던 것 같아요. 팬데믹이 시작될 때 일어나는 많은 일들처럼, 우리는 더 이상 문제가 되지 않기 때문에 그 일들을 잊어버립니다. 제가 이 위원회에 합류하기 전부터 올해로 7년 차였고, 이것은 다른 사람들이 논의할 중요한 주제였던 것 같습니다. 하지만 저는 고등학교에 가지 않았고 그곳에 있었고 여기에는 아이가 없었습니다. 그래서 그 대화가 어떻게 됐는지 모르겠어요. 이것에 대해 이야기가 있다면 지금은 모두가 이것에 익숙하지 않고 그것이 무엇인지 모르는 것 같습니다. 비록 John과 Aaron이 아직도 그것을 기억하고 있지만, 우리 모두가 따라잡아야 하기 때문에 다시 이야기해야 할 것 같은 느낌이 듭니다. 그러나 지금은 상황이 매우 다를 수 있습니다. 왜냐하면 발병 전에는 학교에 가는 데 필요한 장비가 없었기 때문입니다. 기술적인 측면도 다릅니다. 그래서 이것은 단지 내 생각입니다.
[John Intoppa]: 학생들이 나를 교정하면 현재 정책은 모든 문 앞에서 가방이 당신을 담을 수 있는 것보다 더 클 수 없다는 것을 기억하기 때문에 내가 개입한다면. 이 정책이 아직도 유효한가요? 2019년이니까.
[Jayden Vil]: 나는 이 상자를 가지고 있는 선생님을 봤습니다.
[John Intoppa]: 네, 거기 앉는 게 얼마나 힘든지 알기 때문에 제 층은 C2이고 심지어 C2도 3, 수업 중간에 3분은 미친 짓이에요. 그리고 아래에 무엇이 있는지 전혀 모릅니다. 우리는 그것이 C1이라고 생각하고 2020 클래스는 C1 또는 C3라고 생각합니다. 사람들이 물건을 운반하는 것이 얼마나 어렵다고 이야기했다는 것을 알고 있지만, 말씀하신 것처럼 이제 유기적이므로 대부분의 학생들은 Chromebook과 같은 학교 기기를 가지고 있고 많은 물건을 운반하는 것은 어려운 일이지만 떨어뜨리면 파손되어 짐이 쌓일 위험도 있습니다. 따라서 특히 학생들과 함께 이 문제에 대해 논의할 가치가 있다고 생각합니다. 특히 우리 학생들이 C1에서 B3까지 여행하는 경험을 잘 알고 있는지 확인하고 그것이 일반 배낭으로 간주되어야 하는지, 아니면 나열된 크기가 공평하다고 생각합니다. 이는 8 곱하기 24와 같습니다. 제 기억이 맞다면 좀 특이한 가방인 것 같아요. 기본 가방 정도의 크기에요. 따라서 작업이 안전하고 효율적으로 수행되도록 하기 위해 이 기술을 관리하는 국제적인 책임을 지는 것이 필수적입니다. 그래서 요청으로 댓글을 달고 싶습니다. 또한 청원서의 또 다른 요소는 학생들이 직면한 특정 문제에 대한 구체적인 의견을 고려하여 처음부터 소통할 수 있도록 하는 것입니다. 그래서 그들이 청원할 때 구체적인 요구사항이 무엇인지 알고 싶습니다. 아무도 없는 문제를 해결하려고 많은 에너지를 소비하고 싶지 않기 때문에 우리는 그런 문제가 없습니다. 무슨 일이 일어나고 있는지 보는 것은 좋은 일이며 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 여러분의 생각을 듣고 싶습니다. 시간 문제인가요? 얼마나 많은 품목을 보관해야 합니까? 이는 당연할 수도 있지만, 우리가 더 효율적으로 일할 수 있도록 좀 더 구체적으로 설명하고 싶습니다. 청원이 필요하고 대화가 필요한 문제에 대한 해결책을 개발하십시오.
[Erika Reinfeld]: 대화의 다른 부분은 이러한 정책이 존재하는 이유를 이해하는 것입니다. 배낭에 대해 이야기하고 있는데 핸드백은 어떻습니까? 공정성에 대한 몇 가지 문제가 있습니다. 일부 학생은 큰 가방을 들고 다니는 경향이 있는 반면, 다른 학생은 배낭을 들고 동일한 대우를 받을 가능성이 더 높습니다. 하지만 이러한 장치가 교실 활동을 방해합니까? 이것도 사실이다 이러한 장치에는 기능이 없습니다. 그렇다면 이 새로운 정책이 원래 정책이 해결하려고 했던 문제를 어떻게 해결할 수 있습니까? 그래서 나는 그것이 또 다른 구성 요소라고 생각합니다. 정치적인 부담은 학생들에게 돌아갈 수 있지만, 그 부담이 사라지면 교실에서는 재미로 어떤 일이 일어날까요? 시험과 코스에 대한 고민은 서로 다른 것 같아요. 따라서 대화에는 학생뿐만 아니라 학급 전체가 포함되어야 합니다.
[SPEAKER_13]: 그런데 선생님과 얘기를 해보니 가장 큰 고민은 복도나 사무실이 어지러운 건 아닌지 하는 거에요. 당연히 복도를 깨끗하게 유지하려면 복도를 지키고 싶기 때문이죠. 실험실에서는 사용되는 화학 물질이나 유사한 물질을 멀리해야 합니다. 그래서 우리는 그것을 테이블 아래에 두는 것이 현명하다고 생각합니다. 이것은 우리가 한동안 사용해온 공식 데스크탑입니다. 테이블 아래에는 재료를 보관할 수 있는 공간도 있습니다. 따라서 배낭이 소지품과 동일한 용도로 사용된다면 배낭을 그곳에 두는 것이 합리적입니다. 그녀는 항상 아이들이 그 이야기를 가져와 복도에 남겨 두도록 허용했습니다. 이것은 정확합니다.
[Darren Truong]: 얘기할 수 있을 것 같아요. 현재 이 청원에는 약 130명의 서명이 있으며, 약 일주일 후에 서명을 수집할 예정입니다. 다만 인원이 부족한 것 같아 서명을 모으는 데 시간이 걸릴 것 같습니다. 청원서는 현재 서명되어 있으며 기부 옵션이 포함되어 있지 않으므로 특정 기부 옵션이 있는 학생들에게 또 다른 설문조사를 보낼 수도 있습니다. 책가방에 대한 의견이나 질문을 남길 수도 있습니다.
[Jayden Vil]: 글쎄요, 필요성 문제와 마찬가지로 학생들이 가져와야 하는 물건의 양에도 큰 문제가 있는 것으로 보입니다. 반응의 원리에 따라 그것은 곧 무료 배낭, 사용할 수 있는 배낭이 되었습니다. 하지만 저는 다양한 파일과 물건을 가지고 있는 것을 좋아하지만, 문제는 우리가 수업에 가져와야 하는 1.5인치 녹색 파일과 같은 큰 파일을 가져와야 한다는 것입니다. 마치 D3에서 C1으로 가야 할 때나 그 이야기의 복도에 있는 계단을 올라가야 할 때처럼 수업 사이에 상황이 더욱 악화되는 것과 같습니다. 이번에는 이러한 파일을 모두 다운로드하는 것이 더 어려워졌습니다. 예를 들어, 수업에 많은 문서를 가져와야 하는데, 너는 항상 그 문서를 잃지 않으려고 노력한다. 좁은 계단을 내려가려고 합니다. 당신은 이 모든 것에 압도되어 진전을 이루기가 어렵다는 것을 알고 있습니다. 이렇게 하면 이러한 작은 물건을 모두 담을 수 있는 가방이나 배낭이 하나 이상 있을 수 있어 이러한 유형의 전환이 더 쉬워집니다.
[Erika Reinfeld]: 글쎄요, 우리 모두는 우리가 하고 싶은 일의 요점을 알고 있는 것 같습니다. 그래서 우리가 다른 설문조사에 참여하는 대신 제안서를 내고 사람들에게 다른 일반적인 응답에 응답하도록 요청하고 응답 텍스트 대신 응답 텍스트 대신 응답 텍스트를 생성하면 어떤 일이 일어날지 상상할 수 있는지 묻고 있습니다. 나는 이것이 우리가 통제할 수 있다고 믿는 것이라고 말할 수 있습니다. "우리가 아는 게임. 우리가 잃은 것은 무엇인가?"
[John Intoppa]: 정보 피라미드 및 정보 서비스에서 우리가 또 무엇에 대해 이야기했는지 아십니까? 이것이 학생들의 관심을 끄는 또 다른 요소입니까? 저는 "생활 꿀팁"이라는 용어를 사용하는 것을 싫어하지만 수업 사이의 시간을 줄이기 위한 다른 제안은 다른 학생들이 효과적이라고 생각한 것과 유사합니다. 예를 들어 그것이 사실이 아니라는 것을 알고 있으며 이는 정치적 개혁을 피하려는 것이 아니지만, 정치적 분석을 떠나 학생들은 어떤 목소리를 가지고 있어 다른 학생과 졸업생들에게 효과적인가? 내 일은 항상 공을 먼저 갖고, 그 다음 공을 3번째 아래에 놓고 버리는 것이라는 것을 압니다. 그리고 때로는 제가 8살이었을 때 그것이 가장 안전한 선택이 아니었습니다. 리뷰는 다음과 같습니다. 하지만 그런 경우 사람들은 자신의 일정에서 행복한 순간을 찾습니다. 리듬에 적응하자마자 무엇을 해야 할지 알 수 있기 때문입니다. 그런데 다른 동료가 나에게 그것을 주었다. 그렇다면 그 정보가 없다면 학생들은 어떤 정보를 갖게 될까요? 검토 조항에 추가로. 하지만 삭제하고 싶지는 않습니다. 정보공유는 참 좋습니다. 이것이 흥미롭다면 나는 매우 관심을 가질 것입니다.
[Darren Truong]: 개인적인 입장에서 말씀드릴 수 있을 것 같습니다. 우리 학생, 3분 남았습니다. 그래서 실제로 사람들이 복도를 막아서 건너갈 수 없기 때문에 교실에서 복도로 차량이 빠져나가는 상황이 됩니다. 우리를 넘어지게 만듭니다. 따라서 클래스 사이에 메카닉과 접촉을 시도하면 원자재를 찾는데 어려움을 겪게 됩니다. 또는 잊어버린 내용이 있으면 필요한 강의나 자료를 간단히 찾을 수 있습니다. 정오에 나는 점심을 먹으러 갔다. 하지만 또 다른 문제가 있습니다. 기술적으로 점심 시간에는 10분 이상 커피를 빼놓을 수 없습니다. 그러니 점심을 먹고 줄을 설 수 있는 기회가 생긴다면 우리는 CS를 떠나지 않아도 됩니다. 하지만 네, 그것은 단지 개인적인 경험이었습니다. 하지만 그 무엇도 내가 CSS를 떠나는 것을 막을 수는 없습니다. 아니, 아닌 것 같아요. 그냥 존재하는 법칙일 뿐 제 경험을 따르지 않는 것 같아요.
[Jayden Vil]: 이것은 정확합니다. 3쿼터와 4쿼터 사이에 일정이 5분 정도 있는 것 같아요. 후자는 우리에게 자물쇠와 다른 것들을 얻을 시간을 줄 것입니다. 하지만 수업이 어디에 있느냐에 따라 도움이 될 수도 있겠지만 편의를 위한 것이라고 생각합니다.
[John Intoppa]: 아니, 말이 되네요. 공유해 주셔서 감사합니다.
[Darren Truong]: 더 이상 질문이나 그런 내용이 없으면 숙제 정책으로 넘어가겠습니다. 쿠싱 박사 저를 구글로 검색해 주실 수 있나요?
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 틀림없이. 로그인되어 있나요? 화면을 공유하고 싶으신가요?
[Darren Truong]: 매우 간단합니다. 나는 또한 이것을 당신과 공유합니다.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 안녕하세요, 신사숙녀 여러분. 제 이름은 부교장 Dr Peter Cook Kochisinghe입니다. 안건을 읽고 출판하겠습니다. 우리는 많은 기술적인 문제에 직면했습니다. 이전에 이곳에 대해 들어본 적이 없는 분들께 사과드립니다.
[Paul Ruseau]: 이 녹음에 관해서는 우리가 얻을 것입니다.
[Clerk]: 아소탕
[Erika Reinfeld]: 지난 회의에서 Google 문서를 공유했다면 이미 소유하고 있는 것 같습니다.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 뭐, 회원으로서 참가해 주시면 좋겠습니다. 이것은 다릅니다. 모든 것이 괜찮습니다. 이제 공유하겠습니다.
[Sheila Freitas-Haley]: 예, 이에 대한 피드백이 있기 때문에 좋습니다.
[Erika Reinfeld]: 죄송합니다. 최근 경험을 공유해야 하나요?
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 또 하나가 있습니다.
[Erika Reinfeld]: 그 보유 괜찮게 끝내세요.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 화면을 공유하세요.
[SPEAKER_16]: 모든 것이 괜찮습니다.
[Sheila Freitas-Haley]: Ruseau의 회원으로서 우리에게 피드백을 제공하고 싶은 분이 있으신지 궁금합니다. 우리는 그것을 보고 싶습니다.
[SPEAKER_16]: 사실 그 이상은 얻을 수 없을 것 같아요. 이것이 사실이다 이것이 사실이다 2개 더 구매하실 수 있습니다. 모든 것이 괜찮습니다. 모든 것이 괜찮습니다.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 아, 그런데 회의가 아직 길죠?
[SPEAKER_16]: 이것은 정확합니다. 모든 것이 괜찮습니다.
[SPEAKER_13]: ក្នុងនាមជានិស្សិតនៃក្តីកង្វល់ដ៏ធំបំផុតមួយរបស់យើងគឺមានតុល្យភាពណាស់ក្នុងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះនិងជីវិតគ្រួសារដែលមានភារកិច្ចសិក្សាផ្សេងទៀតព្រោះថាសិស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមរបស់ដែលយើងបានឃើញគឺការសម្រេចចិត្តរបស់យើងនៅចុងឆ្នាំមួយដែលមាននៅឆ្នាំក្រោយ។ ជាក់ស្តែងមានសារៈសំខាន់ជាក់លាក់មួយនៅក្នុងវគ្គសិក្សាដែលយើងទទួលយកកម្រិតនៃការអភិវឌន៍វិជ្ជាជីវៈដែលយើងជ្រើសរើសឱ្យខិតខំប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយជម្រើសរបស់យើងជាច្រើនគឺផ្អែកលើអ្វីដែលយើងគិតថាជាចំនួនការងារផ្ទះឬអ្វីដែលយើងគិតថាវគ្គសិក្សានឹងផ្តល់ឱ្យយើងដោយសារតែ យើងមានទំនួលខុសត្រូវជាច្រើនក្រៅពីការសិក្សា។ ខ្ញុំមិនចង់និយាយសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាទេប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើនៅខាងក្រៅថ្នាក់។ ខ្ញុំមានការងារធ្វើ។ ខ្ញុំមានចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកផ្សេងទៀតទទួលខុសត្រូវណាស់។ ហើយក្រុមគ្រួសារប្រហែលជាគ្រួសាររបស់អ្នកត្រូវការប្រភពចំណូលផ្សេងទៀត។ ប្រហែលជាពួកគេត្រូវការថែរក្សានរណាម្នាក់ដែលពួកគេស្រឡាញ់។ កិច្ចការផ្ទះគឺជាវិធីសំខាន់ណាស់ដែលសាលារៀនធ្វើអន្តរកម្មជាមួយជីវិតនៅផ្ទះ។ យើងមានអារម្មណ៍ថាមានរឿងខ្លះមិនមែនទាំងអស់ទេប៉ុន្តែយើងមានអារម្មណ៍ថាមានរឿងខ្លះដែលអាចត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនិងចម្រាញ់ដើម្បីការពារនិស្សិតបានល្អប្រសើរជាងមុនពីបន្ទុកការងារធ្ងន់។ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងមាននៅក្នុងឯកសារនៅទីនេះ។ ភាគច្រើនវាគឺជាការសម្រេចដែលជាការពន្យល់ពីមូលហេតុដែលរឿងខ្លះមានបញ្ហាហេតុអ្វីបានជាយើងគិតថាពួកគេត្រូវការដោះស្រាយ។ យើងបានធ្វើដូច្នេះគឺស្រដៀងគ្នានេះយើងនឹងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពការធ្វើឱ្យមានទ្រង់ទ្រាយគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងកំណែបន្ទាប់ប៉ុន្តែយើងផ្សព្វផ្សាយអត្ថបទជាក់លាក់ដែលយើងចង់គ្របដណ្តប់យ៉ាងជាក់លាក់។ ដូច្នេះរឿងដំបូងគឺនៅទីនោះ។ មែនហើយសូមអានអ៊ុំបាទរួមទាំងយុទ្ធសាស្ត្របេសកកម្មបច្ចុប្បន្នដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងទុនបម្រុងនេះនៅទីនេះ។ ខ្ញុំបានឃើញច្បាប់។ អញ្ចឹងខ្ញុំនឹងចំណាយពេលអានទិន្នន័យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ប៉ុន្តែជាទូទៅអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលយើងទទួលបានពីនេះគឺបេសកកម្មនេះ។ យោងតាមនិយមន័យដែលបានបង្ហាញនៅទីនេះគោលដៅគឺធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការនៃការរៀនសូត្រនិងជួយសិស្សជំនាញជំនាញឬនិយាយម៉្យាងទៀតជម្រុញការចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទមួយ។ ជាក់ស្តែងមានបទប្បញ្ញត្តិដែលមានប៉ុន្តែទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតដែលយើងចង់ដោះស្រាយក្នុងបញ្ហានេះគឺជាអ្វីដែលយើងហៅថាការងារជ្រៅដែលជាពាក្យមិនផ្លូវការ។ ប៉ុន្តែលំហាត់ដែលមានអាំងតង់ស៊ីតេខ្ពស់គ្រាន់តែជាការងារដើម្បីឱ្យសិស្សរវល់។ ភារកិច្ចទាំងនេះពិតជាចាំបាច់មានគោលបំណងប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយ វាមិនចាំបាច់ទាក់ទងនឹងអ្វីដែលបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់ឬអ្វីដែលសិស្សរៀននៅក្នុងថ្នាក់។ ប្រសិនបើវាសមហេតុផលវាដូចជាពាក្យមិនសមហេតុផលដែលចាំបាច់ត្រូវមានភាពច្បាស់លាស់ព្រោះវាជាពាក្យក្រៅផ្លូវការប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយវាក៏ជាបញ្ហាធំមួយដែលយើងប្រឈមមុខនឹងនិស្សិតនិងអ្វីដែលយើងចង់និយាយនៅទីនេះ។ រឿងខ្លះដែលយើងចង់គ្របដណ្តប់គន្លឹះសរសេរផ្សេងៗគ្នាដែលយើងគិតថាអាចមានប្រយោជន៍។ ជាថ្មីម្តងទៀតការងារមមាញឹកខណៈដែលការអនុវត្តទាំងអស់នេះត្រូវតែជាក់លាក់ចំពោះសាលារៀនអ្វីដែលយើងមានគឺថាការងារផ្ទះត្រូវតែមានគោលបំណងច្បាស់លាស់ដែលត្រូវជួយសិស្សឱ្យធ្វើជាម្ចាស់និងយល់ពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយឬ យើងឃើញការងារដែលបានកំណត់ខាងលើ។ គ្មានសិស្សណាដែលគួរមានគោលដៅដើម្បីឱ្យពួកគេរវល់ឡើយ។ ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងទទួលខុសត្រូវលើការទទួលខុសត្រូវនៃការអនុវត្តច្បាប់គ្រូនិងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាដើម្បីធានាថាកិច្ចការផ្ទះត្រូវបានប្រើដើម្បីជួយសិស្សឱ្យធ្វើជាម្ចាស់និងយល់ពីប្រធានបទ។ នេះគឺដូចគ្នានឹងការផ្តល់យោបល់លើកដំបូងដោយផ្ទាល់មាត់ដែរប៉ុន្តែវាក៏រួមបញ្ចូលនូវគំនិតរបស់អ្នកណាដែលធ្វើវានិងការងាររបស់ពួកគេគឺត្រូវធ្វើវា។ អ៊ុំ, ប៉ុន្តែខ្ញុំបានធ្វើចលនាលឿនពេក។ បាទ / ចាសប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាយើងមិនមានពេលវេលាហើយខ្ញុំមិនចង់ធ្វើពាក្យទាំងអស់ម្តងទៀតទេ។ ជាការពិតខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលបានសរសេរនៅទីនេះនឹងអាចរកបានយ៉ាងច្បាស់សម្រាប់អ្នក។ ដូច្នេះមានរឿងមួយទៀតអំពីយើង។ ពួកគេច្រើនតែប្រព្រឹត្ដចំពោះអ្នកដូចសិស្សដែរ។ កាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់ដែលមិនសមហេតុផលគឺជាកាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់ដែលបិទជិតហើយម្តងទៀតមិនសមហេតុផលបើប្រៀបធៀបទៅនឹងការរំពឹងទុករបស់យើងឬការរំពឹងទុករបស់យើង។ នេះប្រហែលជាមិនសមហេតុផលទេព្រោះវាត្រូវតែដូចជាការសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងមានពេលវេលាកំណត់នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃដែលយើងត្រូវសរសេរក្រដាសហើយដាក់វាច្រើនជាងពេលវេលាដែលយើងត្រូវបញ្ចប់។ និង ជាការពិតណាស់បាទ, ដូចដែលអ្នកខ្លះនឹងប្រកែកថាយើងមានសេចក្តីជូនដំណឹងគ្រប់គ្រាន់នៃការងារនៅពេលចំនួនថ្ងៃត្រូវតែសមរម្យដែលបានផ្តល់ឱ្យកម្រិតនៃការបញ្ចប់ការចាត់តាំងនិងពេលវេលាដែលរំពឹងទុក។ វាក៏មានអ្វីផ្សេងទៀតដូចជាការរំពឹងទុកអំពីចំនួនពេលវេលាដែលសិស្សគួរចំណាយលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយក្នុងកិច្ចការជាក់លាក់មួយពីព្រោះមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើការក្នុងល្បឿនខុសគ្នាដូច្នេះគ្រូរង់ចាំ។ សិស្សខ្លះចំណាយពេល 20 ទៅ 30 នាទីលើភារកិច្ច។ និស្សិតមិនគួរចំណាយពេលជាងមួយម៉ោងលើបញ្ហានេះទេទោះបីវាមានន័យថាពួកគេមិនអាចបញ្ចប់វាបានទាំងស្រុងក៏ដោយព្រោះការចំណាយពេលវេលាច្រើនពេកគឺមិនសមហេតុផលទេ។ រឿងមួយទៀតគឺអំពីវិស្សមកាលវិស្សមកាលជាធម្មតា អ្វីដែលយើងឃើញនៅពេលសិស្សគឺថាវាគួរតែជាកិច្ចការដែលត្រូវបានធ្វើឡើងមិនចាំបាច់បន្ទាប់ពីការសម្រាកនោះទេប៉ុន្តែកិច្ចការមួយធំល្មមដែលយើងអាចបន្តធ្វើការនៅមុនពេលសម្រាកបន្ទាប់ពីការសម្រាក។ ជាក់ស្តែងដំបូងនិងសំខាន់បំផុតយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាគ្រូទាំងអស់កំពុងគោរពពេលវេលាដែលបានកំណត់របស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើពួកគេសំរេចចិត្តធ្វើការក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកពួកគេនឹងទទួលបានការជូនដំណឹងយ៉ាងតិចមួយសប្តាហ៍ដើម្បីធ្វើការ។ វិធីនេះនិស្សិតមានឱកាសរីកចម្រើនហើយប្រហែលជាមិនចាំបាច់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេពាក់កណ្តាលរបស់ពួកគេទេ។ ដេលរកប់រកាន់ រឿងចុងក្រោយ: យើងជឿជាក់ផងដែរថាការងារធ្វើនៅផ្ទះប្រភេទនេះជួយឱ្យនិស្សិតបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់ជាជាងរៀនអ្វីថ្មីទាំងស្រុង។
[Darren Truong]: 따라서 다음 섹션에서는 자녀가 숙제를 완료할 수 있는 지식이 없을 경우 숙제가 자녀의 학습에 어떤 영향을 미칠 수 있는지에 초점을 맞출 것입니다. 그러니까 의도는 이거야 숙제를 할 때, 이는 강화로 활용되어야 하며 수업 시간에 배운 내용을 논리적으로 확장해야 합니다. 따라서 학생들은 완전히 새로운 주제를 배우기보다는 과제를 완수할 수 있어야 합니다. 이는 우리 제안의 작은 부분일 뿐이며 다음 섹션에서도 이에 대해 논의하겠습니다. 메콩 공립학교 학생들의 다양성과 배경을 고려하십시오. 학교가 방학 중인 경우를 자주 볼 수 있지만, 교사는 종교적 휴일 동안에는 안 되는 경우에도 여전히 과제를 할당합니다. 따라서 모든 문화와 종교의 모든 학생들에게 공정성을 보장하기 위해 이를 추가하는 것이 좋습니다. 우리가 알아차린 또 다른 점은 때때로 교사가 밤에 학생에게 숙제를 주면 다음날 숙제를 완료하지 못하게 한다는 것입니다. 따라서 작업을 완료하는 데 충분한 시간을 제공하기 위해 연말 이전에 교사 과제나 교사 작문 작업을 게시하는 것이 좋습니다. 그런 다음 병가라는 주제가 생겼습니다. 조사 과정에서 발견한 사실은, 그리고 이전 회의에서도 언급했던 것 같은데, 많은 학생들이 일하기 싫어서 몸이 아파서 학교에 온다는 것입니다. 우리는 이것이 아픈 학생들의 재활을 위한 유연한 정책의 일부라고 믿습니다. 이 문제를 해결하고 시기가 올바른지 확인하기 위해 수행해야 할 작업은 다음과 같습니다. 놓친 숙제에 대한 부재중 전화를 통해 학생들은 과체중에 대한 걱정 없이 아프다고 전화할 수 있습니다.
[SPEAKER_13]: 이것이 우리가 작업하고 있는 것입니다. 아직 추가 조사가 필요합니다. 그러나 현재 Medford High School의 정책은 정확성이 아닌 성과를 기준으로 성적을 부여하는 것입니다. 다시 한 번, 우리는 교육청 수준에서 권장 사항을 안내하기 위해 더 많은 연구가 수행되는 것을 보고 싶지만, 완료된 작업을 완료하는 것이 특히 학생들이 더 열심히 공부하도록 장려하기 때문에 적절한 평가에 분명히 도움이 된다고 믿습니다. 항상 최고가 아닌 최고가 되려고 노력하면 실패할 것입니다. 예를 들어, 어떤 학생은 열심히 노력했지만 내용을 이해하지 못해 낮은 성적을 받는 반면, 다른 학생은 잘 이해하고 즉시 높은 성적을 받을 수도 있습니다. 이것이 그들 사이의 차이점입니다. 게다가 이런 일은 학생들에게도 일어날 수 있습니다. 그들은 작업을 건너뛰고 모든 것을 작성하고 친구들로부터 답변을 얻을 필요가 없습니다. 다른 모든 방법이 실패하면 숙제를 잘한 학생은 스스로 뭔가를 시도하고 그에 대한 보상을 받기보다는 쉬운 방법을 택하여 점수를 얻으려는 동기를 갖게 될 수 있습니다. 다시 한 번, 우리는 이에 대한 더 많은 연구를 보고 싶지만 이를 권장합니다. 눈 오는 날에 대해서도 이야기하겠습니다. 마지막으로 한 가지: 눈이 오는 날 눈이 오는 여행을 앞두고 있다면 더 이상 여행을 떠나서는 안 될 것 같습니다. 이번 눈 오는 날은 예정된 일이었습니다. 분명히 우리는 눈 이야기를 여러 번 연속해서 생각함으로써 이것을 많이 바꿔야 할 것입니다. 아니면 큰 눈보라가 닥쳐 맑고 여유로운 날을 활용하고 일하는 날이 더 많아야 할 것입니다. 그리고 이 마지막 단계에서는 우리가 다루고 있는 다양한 주제에 걸쳐 많은 충돌이 발생하는데, Darren과 제가 이를 요약한 것 같습니다.
[SPEAKER_16]: 그래서 그것은 크기의 문제입니다. 이것은 숙제입니다. 그러니 괜찮아요.
[Erika Reinfeld]: 오르콘 생각보다 잘 정리되어 있고 내용도 만족스럽습니다. 학습 목표를 코스 목표에 맞추는 것에 대해 학교, 교직원 또는 교사의 누구와도 이야기한 적이 있는지 물어봐도 될까요?
[Darren Truong]: 아직 연락이 오지 않았습니다. 글쎄요, 우리는 듣지 못했습니다. 방금 교원노조 대표인 그린 씨에게 전화한 것 같아요. 글쎄요, 우리는 그들을 만나서 숙제 규칙을 검토해 달라고 부탁하고 싶습니다. 지구 수준과 지역 수준이 있기 때문입니다. 글쎄요, 우리는 그들을 만날 시간을 찾아야 합니다. 음, 하지만 우리는 교사, 학부모, 학생의 피드백을 원한다는 뜻입니다.
[John Intoppa]: 네, 좋을 것 같아요. Guillaume을 만난 후 Green은 운전 업무를 맡아 도움을 줄 수 있었습니다. 그가 원하는 것이 있다면 그것도 포함되어야 합니다. 나는 이것에 대해 생각하는 것을 정말 좋아합니다. 특히 관련성이 있다고 설명할 수 있다고 생각하는 누군가로부터 들었던 것 같습니다. 특히 눈이 오는 날에는 집안일이 부족합니다. 그럼 우리가 어디로 가는지 아시나요? 음, 지침을 따르는 것부터 시작해야 합니다. 나는 이것이 좋은 생각이라고 생각한다. 질문이 있습니다. 그들은 자신에게 할당된 작업에 대해 논평했습니다. 여기서 우리는 잠시 되돌아갑니다. 질문이 생깁니다. 이런 일이 어디서 일어났습니까? 교사와 교직원은 다음 날 완료할 숙제를 배정합니다. 이것은 숙제를 오후 4시나 5시 이전에 끝내야 하고 내가 원하지 않는 시간에 끝내야 한다는 것을 의미합니다. 아시다시피 어떤 경우에는 그렇지 않으면 이렇죠? 이것이 반복되는 현상인가요?
[SPEAKER_13]: 이것은 위험한 상황이지만 때때로 발생합니다. 우리가 가장 자주 보는 것은 학생이 이에 대해 이야기한다고 가정해 보겠습니다. Google 클래스룸에서 가르치는 날 교사는 자리를 비워야 합니다. 수업 중에 이 작업을 수행하면 과제를 연장하거나 다음 날 완료하는 것조차 약간 어려울 수 있습니다.
[John Intoppa]: 이해합니다. 따라서 특히 이러한 수업에서는 알아차리는 것이 더 중요합니다. 이는 일반적으로 숙제를 내는 최악의 시나리오이므로 카드도 없이 가만히 앉아 수업 시간에 다른 일을 하지 않게 됩니다. 이 활동을 하는 동안 당신의 마음은 작동하기 시작합니다. 미국 선교의 진전에 관한 이야기는 여러분이 생각하는 그대로이므로 더 의미가 있습니다. 16:00에 이메일을 받게 됩니다. 라이스 씨는 "야, 이게 실제로 아침 8시에 일어난 일이야"라고 하더군요. 무슨 일인지 확인해 보세요. 무슨 일이 일어나고 있는지 잘 모르겠지만 정보를 주셔서 감사합니다. 그러나 일반적으로 우리는 그것에 대해 많이 생각하고 있으며 지역 및 지역 수준에서 부모와 자녀 사이의 행복한 결합을 탐구하고 싶습니다. 때로는 교사에 대해 생각합니다. 그들이 이해하지 못하면 이해하지 못할 수도 있습니다. 그리고 이제 저는 비즈니스와 사람을 이해하는 것에 대해 서클에서 이야기합니다. 전반적으로, 저는 작업에 대해 듣는 것이 정말 즐거웠으며 진행 중인 논의의 결과를 기대합니다.
[Erika Reinfeld]: 지금 방에 있는 연수위원들에게 어떤 이야기를 듣고 싶나요? 나는 안건에 아직 더 많은 시간이 있다는 것을 알고 있으며 분명히 교사로서 상황이 어떻게 진행되고 있는지에 대해 생각할 것이 많고 논의할 것이 너무 많기 때문에 지금은 너무 많이 논의할 때가 아니라고 생각합니다. 예, 그들은 논의했습니다. 하지만 아시다시피 커리큘럼 채택 날짜를 정하고 싶습니까? 이 문제를 교사 및 학생과 함께 논의하는 소위원회와 협의회가 방에 있습니다. 제한된 시간을 고려할 때 이번 회의 또는 다음 회의에서 어떤 일이 일어나기를 가장 바라는가?
[Darren Truong]: 그렇게 생각해요. 제 생각에는 숙제는 고등학교 수준뿐만 아니라 학군 수준, 학군 수준에서도 학생들에게 시급한 문제이기 때문에 이를 가속화하려는 노력은 좋은 것입니다. 그러므로, 학사위원회의 최우선 과제가 학생수첩 정책일 때 이 정책을 신중하게 개발할 수 있다면 더 좋겠다고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 오르콘 학교위원회에서 정책을 마련할 수 있을 것 같아서 정말 도움이 되지만 시간이 좀 걸릴 것 같아요. 특히 공개 모임 중에는 속도 제한이 있습니다. 그러나 학교가 스스로 시행해야 하는 또 다른 조항이 있습니다. 우리는 교사에게 가르치는 방법을 말할 수는 없지만 가르치는 것이 성공적인지 여부에 대한 몇 가지 표준을 설정할 수는 있습니다. 예측 요약. 그 중 많은 부분은 기대치를 설정하고 올해에 무엇을 기대할지 아는 것에 관한 것입니다. 하지만 도움을 주셔서 정말 감사드립니다. 나는 이것이 어떻게 계속되는지 이해합니다.
[Darren Truong]: 다음으로 우리는 학교 교통에 관해 Mandy와 Maria와 이야기를 나눌 것입니다.
[SPEAKER_06]: 안녕하세요 여러분, 저는 Mandy와 함께 교통 분쟁을 해결하고 있습니다. 이런 의미에서 우리는 먼저 올바른 동의를 얻고 싶기 때문에 원칙이 없습니다. 현재 도로 분쟁에는 다섯 가지 주요 측면이 있습니다. 무엇보다 가장 중요하고 중요한 것은 학생들의 안전입니다. 개인적인 경험으로는 많은 분들이 이 내용을 보셨을 것 같습니다. 우리가 버스를 기다리는 동안 학생들은 버스를 탈 줄이 충분하지 않습니다. 이전과 같지 않습니다. 특히 올해는 상황이 매우 나쁩니다. 학생들은 버스에 타려고 하면서 서로를 밀었다. 버스정류장 근처에서도 부상자들을 봤습니다. 정말 엉망이군요. 학생들을 학교에 보낼 때 질서를 유지할 수 있도록 물리적인 장벽이나 전선이 있어야 한다고 생각합니다. 이것에 대해 더 이야기 할 수 있습니다. 하지만 제가 가진 두 번째 문제는 버스를 탈 수 있는 장소가 필요하다는 것이었습니다. 버스는 정해진 장소가 없기 때문에 가끔 집으로 돌아가기도 합니다. 버스는 단순히 앞이나 뒤에 줄을 섭니다. 일부 학생들은 항상 다른 위치에 있는 데 익숙하지 않습니다. 그러므로 그들은 버스를 볼 수도 없고 놓칠 수도 없었다. 이것에도 몇 가지 문제가 있습니다. 이것이 사람들이 학생 군중을 좋아하는 또 다른 이유입니다. 버스가 거리를 운전할 때 학생들은 그룹으로 나뉘어 많은 혼란이 있습니다.
[Chow]: 그뿐만 아니라 우리의 문제는 버스가 3가지 종류가 있는데 실제로는 4가지 종류가 있고, 버스의 대수도 다양하다는 점이다. 4101대의 버스 또는 2대 또는 34대의 버스가 있지만 North Medford는 모든 사람을 2.95대의 버스와 노란색 버스로 운행한다고 가정해 보겠습니다. 우리는 알고 싶어, 그래, 그 이유는 MBTA는 아직 North Medford에 서비스를 제공하고 있지 않았습니다. 대중교통 버스가 없거나 근처에 버스가 없는 사람들을 위해 추가 버스를 추가할 수 있는 다른 대체 기둥이 있습니까? MBTA 버스는 그들이 사는 곳에 정차하지 않기 때문에 이것이 사람들이 학교에 지각하는 이유 중 하나일 수도 있기 때문입니다. 옆에 대부분의 사람들이 101을 선택한다는 것을 알고 있지만 그 사이의 시간도 혼란스럽습니다. 101에는 4대의 버스가 있다고 가정합니다. 방문 간격은 5~10분입니다. 우리는 101이라는 숫자를 줄여서 찾을 수 있을지 궁금합니다. 추가 지원을 받으려면 학교 방문 예약을 하십시오. 이렇게 하면 학생들은 다른 질문이 없을 때 버스에서 내려야 할 시간을 정확히 알 수 있으므로 버스를 놓치거나 다른 버스를 기다리지 않고도 제시간에 버스에 탈 수 있습니다. 나도 95인데 가끔 230에서 245 사이에서 변동하는 것을 봅니다. 때로는 빨리 일어나는 경우도 있습니다. 저는 West Medford의 거의 건너편에 살고 있기 때문에 이것은 매우 어렵습니다. 이로 인해 통근과 버스 이용이 어렵습니다. 있는지 명확히 하고 싶습니다. 그들은 버스 번호와 시간에 관해 우리가 얻을 수 있는 도움이 무엇이든 언급했습니다.
[SPEAKER_06]: 95조에 뭔가를 추가하고 싶습니다. 우리는 모두 95번 버스에 타고 있었는데, 그가 곧 55세 노인이 먼저 도착할 것이라고 말했기 때문에 매우 짜증났습니다. 숫자는 95라는 두 개뿐인데, 그 중 상당수가 95세까지 사는 것을 많이 봤습니다. 솔직히 그렇습니다. 그렇다고 대답해야 할 것 같습니다. 95라는 숫자를 가진 사람의 수가 101이라는 숫자를 가진 사람의 수보다 거의 많습니다. 버스는 2대뿐이다. 1교시에는 2교시가 너무 늦게 도착해서 많은 학생들이 모였습니다. 예를 들어, 저는 방과 후에 일을 합니다. 너무 늦어서 마지막에는 못가고, 사람이 너무 많아서 들어가지 못해서 첫 번째에는 못 가네요. 95. 다시 학교에 갈 때 문제가 발생합니다. 첫 번째는 적절한 시간에 왔습니다 저는 항상 첫 번째 버스를 타는데, 두 번째 버스는 705번으로 도착할 것으로 예상됩니다. 그는 718년에야 도착했습니다. 만약 어느 날 실수로 버스를 놓치면, 나는 분명히 학교를 놓칠 것입니다. 이것은 정확합니다.
[Sheila Freitas-Haley]: 이 주제는 지난 회의에서 제기되었습니다. 안전한 학교 통학 경로를 통해 Vivian Ortiz에 도착했다는 사실을 알려드리고 싶습니다. 나는 그 학생에게 우리의 배송 및 수령 과정에 대해 배우고 싶어하는지 알아보기 위해 나에게 메시지를 보내고 몇 가지 질문을 하라고 요청했습니다. 일반적으로 자녀가 이용할 수 있는 옵션을 검토하고 안전한 학교 통학 경로를 찾으십시오.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 이 감사 또는 검토 후에 MBTA는 매사추세츠 주 기관이므로 이러한 사실을 알고 유용한 이야기를 만들 때 다음을 지적할 수 있습니다. 동일한 정성 분석. 또한 입법 대표단이 Nitomic을 방문하는 것을 고려할 수도 있습니다. 아시다시피 우리 주 대표와 주 상원의원은 일정을 변경하거나 추가하여 MBTA를 보호하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 완전하다 아시다시피 MBTA에 출마하는 것은 비록 청원이 가능하더라도 메드포드에서 할 수 있는 선택이 아닙니다. 그래서 앞으로는 우리 대표들과 세 명의 상원의원들에게 연락하는 것도 생각해봐야 한다고 생각합니다. 실제로 우리는 Andrew의 학교에서 안전한 자전거 타기를 위한 파일럿 자금을 방금 받았습니다. 이것이 바로 우리가 그들과 협력하는 이유입니다. 이번 주말(금요일)에 약 2~3주간 지속되는 학교 안전 조사를 위한 발판을 마련할 수 있게 된 것은 좋은 일이라고 생각합니다. 우리는 우리 지역의 모든 분야에서 적극적인 참여를 기대합니다. 그래서 우리는 가능한 한 많은 정보를 얻을 수 있습니다. 당신이 이것을 우리에게 가져왔다는 소식을 듣고 정말 기뻤습니다. 마리아, 당신은 다섯 가지를 언급했어요. 나는 단지 그것들을 가지고 있는지 확인하고 싶습니다. 그런 다음 빈칸을 채워야 합니다. 그래서 가장 먼저 중요한 것은 안전입니다. 두 번째 노선은 West Square 지역으로 이어지는 St Milvon Drive 근처의 버스 통로에 건설될 예정입니다. 셋째, 버스가 가는 곳을 나타내는 일종의 표지판이 있어야 합니다. 101과 마찬가지로 우리는 항상 이 사이트를 서비스할 것입니다. 모든 것이 괜찮습니다. 가장 중요한 것은 우리가 구금 장소에 도착한다는 것입니다. 넷째, 간이 불안정하다. 상속의 목적 공정성을 위해. 그리고 다섯 번째는 그렇습니다.
[SPEAKER_06]: 버스 번호
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 버스 연령 그 보유
[Cabral]: 이것은 정확합니다. 가능하다면 보안과 군중이 있다고 생각합니다 이렇게 하면 모든 학생들이 보도에서 기다릴 필요가 없으며 일부 검사 절차를 준비할 수 있습니다. 특히 학생들이 많은 좋은 날에는 종이 울리자마자 모두가 떠날 것 같아요. 그래서 탑승절차와 긴급상황을 확실히 해두는 것이 좋을 것 같습니다.
[Sheila Freitas-Haley]: 우리 학생회의 또 다른 학생은 이 주제에 대해 “커맨더 고등학교가 최고의 학교입니까?”라고 물었습니다. 여기서 공부하는 사람들은 늘 이런가요? 사람들이 출시를 시도하는 것 같나요? 네, 떼어내고 버리는 것은 문제가 되지 않습니다.
[John Intoppa]: 그래서 모금한 기억이 없어요. 학교에 두고 왔는데 기억이 안나네요. 나는 운전이나 운전 중 불만 사항에 대해 완전히 공개적입니다. 대학쪽에는 축구장이 있는데 이것을 우리는 학생 모집이라고 부릅니다. 여전히 재앙입니다. 학생들이 산을 좋아했던 기억이 나네요. 그들은 종종 산에 줄을 서서 균형을 유지하려고 노력합니다. 하지만 저는 버스와 관련해 North Medford Heights의 피해자이기도 했습니다. 저는 어퍼 노스(Upper North)에 살고 있습니다. 나는 Maldon과의 국경에 살고 있습니다. 그래서 집에 버스를 타야 한다면 노란색 스쿨버스를 타겠습니다. 그래서 완전히 다른 곳에서 고르는 게 이상하다는 걸 알면서 왜 MBTA Studios에서 고르고, 커뮤니티 게이트에서 고르겠어요. 그래서 이곳은 항상 사람이 붐빈다. 당시에는 이것이 보안 문제라고는 전혀 생각하지 못했습니다. 아니요, 저는 출산 현장에 없었습니다. 그래서 상황이 더 나빠질지는 모르겠지만 사람들은 자신이 어디에 사는지 모르고 모든 것이 동일합니다. 학생 대표들은 상황이 점점 더 악화되고 있다고 말하는 것 같습니다. 그러니 우리가 방법을 찾을 수 있다면 케이블이 너무 길면 학생들에게 어디로 가야할지 물어보고 101 대신 95로 설정되어 있는지 확인하십시오. 하지만 네, 저는 또한 이 문제가 문제이기 때문에 이 문제를 연구하고 있는 학생들에게도 감사드리고 싶습니다. 내가 거기 있었을 때 이것이 문제였습니다. 보안은 내가 이전에 들어본 그 어떤 것보다 더 큰 문제인 것 같습니다. 참고해주셔서 감사합니다. 하지만 예, Medford North 버스 문제 전체는 MBTA가 위험 구역에 서비스를 제공하지 않기 때문에 완전히 다른 문제입니다.
[Erika Reinfeld]: 질문과 의견이 있습니다. 문제는 악천후에서 이러한 상태가 악화되는가입니다. 개인적으로 자전거를 타기 때문에 이런 질문을 하게 되었습니다. 그래서 자전거 교통에 대해서도 배우고 싶었습니다. 많은 사람들이 버스를 타고 이동하나요? 날씨가 이러한 문제에 영향을 미치나요?
[Sheila Freitas-Haley]: 아니요, 그렇게 생각하지 않습니다. 실제로 자전거를 타고 학교에 가는 학생들이 있습니다. 그러나 사실 날씨에는 별 차이가 없습니다.
[Erika Reinfeld]: 그 말을 들으니 기쁘군요. 또한 카운티 교통 연구를 논의하기 위해 월요일에 전략 계획 회의가 예정되어 있으므로 지금이 이 회의 일정을 잡기에 좋은 시기라고 말하고 싶습니다. 구체적인 문제가 있으면 커뮤니티를 함께 움직여야 한다고 생각합니다. 월요일에 만나기 전에 당신의 생각을 듣고 싶습니다. 분명히. 이메일로 가능합니다. 나는 누구도, 특히 331을 의심하려는 것이 아닙니다.
[Sheila Freitas-Haley]: 우리는 확실히 학생들과 협력하여 누군가를 보낼 것입니다.
[Sheila Freitas-Haley]: 교통체증 때문이었던 것 같아요. 다음.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 그래서 우리가 330년이 됐다는 걸 알지만 단 한 명의 멤버라도 끝까지 지켜봐 줄 수 있다면 좋겠습니다.
[Darren Truong]: 마지막으로 이 내용도 이메일에 있는 것 같아요. 학생단체 저는 이 자문위원회의 다른 구성원들과 함께 이 일을 진행했습니다. 왜냐하면 이들이 고등학생뿐만 아니라 초등학생들도 마찬가지라는 것을 알았기 때문입니다. 그러나 우리는 학생들이 자신의 목소리를 어떻게 전달하는지, 학생들의 사운드 시스템이 어떻게 작동하는지 제대로 알지 못한다는 사실을 발견했습니다. 방금 이 차트를 생성하여 인쇄하려고 합니다. 우리는 큰 것을 인쇄해서 학교에 걸고, 또 다른 학교에도 걸기를 바랍니다. 이는 학생들에게 참여 방법과 변화가 일어날 수 있는 방법을 설명합니다. 지역 전체. 난 그냥 원해 자전거는 건널목으로 돌아왔습니다. 자전거 도로는 학교에 가는 자전거 이용자에게 안전하지 않습니다. 예, 제가 말한 것이 바로 그 것입니다.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 이 이야기를 나에게 공유해 주실 수 있나요? 이걸 발표할까요? 저는 그것이 메드퍼드의 작은 도로라고 생각합니다. 그러나 그것을 듣는 사람은 누구나 나쁜 뜻이나 나쁜 뜻을 의미하지는 않습니다. 그러나 나는 그들에게 보호된 자전거 도로가 정말로 필요하다는 것을 압니다. 따라서 여러분이 메드포드 고등학교를 떠나 지역사회의 일원이 되시면 시에서 다양한 건설 계획을 갖고 있으므로 우리는 이러한 보호된 자전거 도로를 계속해서 지원할 것이라고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 예, 보호됩니다. 제가 그 회의에 참석했는데 많은 사람들이 Winter Road에 자전거 도로를 설치하는 것에 반대했고 자전거 뒷부분이 보호되지 않았기 때문에 그들은 보호된 자전거를 제거했습니다. 사람들이 보호된 자전거도로를 보여줬기 때문이다. 따라서 중요한 경우 음성 회의에 참석하세요.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 그러니 내 핸들을 Darren과 공유하겠습니다. 그러면 귀하가 말하는 내용이나 원하는 사람을 제어할 수 있습니다.
[Darren Truong]: 그래서 초기에 우리는 목소리가 왜 중요한지, 초등학교와 중학교에서 학생 단체가 어떻게 운영되는지, 어떻게 참여할 수 있는지 등 자주 묻는 질문을 일부 학생들에게 물어봤습니다. 그럼 간단하게 요약해보겠습니다. 그런 다음 순서도가 있습니다. 아, 그런 일은 일어나지 않았어요. 나는 별로 협조하지 않는다. 이것이 사실이다 모든 것은 고등학교 때 학생회와 같은 학생 참여 조직을 결성했을 때부터 시작됩니다. 기본적으로 조직과 같으며 학생들이 다음과 같은 일에 참여하도록 함께 협력합니다. 이 부문은 중등학교 수준에서 학생 참여를 높이는 데 도움이 됩니다. 그렇게되어야합니다. 또한 학년 수준의 문제를 해결하는 학생회도 있습니다. 중등학교와 초등학교에도 학생회가 있습니다. 따라서 이 모든 것의 요점은 법적으로 5명의 구성원을 가질 수 있기 때문에 메드포드 고등학교 학생회가 입법 기관이 될 것이라고 상상하는 것입니다. 그래서 모든 것을 적고 정부와 학생, 정부와 학생의 참여에 의존하여 진실을 알아내겠다는 생각입니다. 이것이 제가 지역 사회에서 학생들에게 고등학교와 학군에서 더 나은 성적을 내도록 조언하는 일입니다. 그래서 미국에서는 아직 이에 대해 결정하지는 않았지만, 아래와 같이 주정부 차원에서 변화를 가져올 수 있는 시스템을 시행하기 위해 노력하고 있습니다. 그런 다음 메시징 요청을 취소한 후 로컬 수준을 더 낮추십시오. 중학교 수준, 교육청, 대학, 대학, 대학 또는 Meckler College 수준인지 여부에 관계없이 적절한 행정 부서에 회부됩니다. 그것은 충전된 서명이고 유전적이라고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 회의와 시범작업에 감사드립니다. 다시 질문하겠습니다. 이 문서와 관련하여 이 그룹으로부터 어떤 정보를 들을 것으로 예상하십니까?
[Darren Truong]: 문서에 관해서는 이러한 학생 단체의 책임을 명확하게 설명하는 초안 문서가 있다고 생각합니다. 우리가 보고 싶은 가장 중요한 것은 학생 참여를 위해 교육청 웹사이트에 게시된 이러한 자료라고 생각합니다. 이렇게 쓴 내용은 교육위원회 수준뿐만 아니라 지역 학교 수준에도 적용된다. 따라서 미국 학생, 교사, 학부모가 접근할 수 있습니다. 결과적으로 우리의 참여와 책임이 제한되었습니다.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 줄 수 있었다면 지난주에 봤을 텐데, 친절한 조언을 해줄 수 있다면 그 과정에서 도움이 될 수 있도록 더 큰 배너가 있으면 좋을 것 같아요. 학교에서 공부할 때 매우 유용합니다. 당신이 이런 일 중 하나를 하고 있다고 말한 것은 알지만, 다른 분야도 많이 있다는 것을 알고 있습니다.
[John Intoppa]: 아니, 내 생각엔 아주 좋은 것 같아. 내가 말했듯이 내 배경은 UI UX입니다. 메시지를 어떻게 전달합니까? 그래서 보고 있어요, 지금 보고 있어요. 그래서 내가 전화했어요. 나는 색상 코딩을 좋아합니다. 나는 단지 사랑할 것이다 우리가 주 차원에서 이에 대해 이야기하고 있다는 사실은 그것이 잘 수행되고 있기 때문에 의회가 대응이 얼마나 좋은지에 묶여 있으며 대응이 실제로 채널을 통해 전달되고 우리가 어떻게 해야 하는지를 변화시킵니다. 저는 학생들의 목소리와 과정이 어떻게 진행되는지 이해하기 위해 이 글을 위원회 웹사이트에 게시하는 것을 정말로 지지합니다. 학생들에게 자신의 목소리가 중요하다는 사실을 보여 주는 데도 도움이 되지만 때로는 그렇게 하도록 설득하기가 어렵기 때문입니다. 학생회 차원에서도 이것이 왜 중요한지 아시나요? 내가 말하는 것이 왜 중요합니까? 그러나 아무것도 변하지 않을 것입니다. 예, 이것은 중요합니다. 이것이 우리가 필요한 변화를 만들기 위해 함께 전진하고 협력하는 방법입니다. 그래서 많은 복잡한 정보와 아이디어를 시간을 내어 시각적으로 표현해 주신 여러분께 진심으로 축하드립니다. 그래서 고마워요.
[Marice Edouard-Vincent]: 저도 축하드리고 싶습니다. 표정이 참 좋은 것 같아요. 말뿐만 아니라 이미지, 본질, 본질을 이해하고 연결점을 볼 수 있는 사람을 위한 것입니다. 사용하기 쉽고 모든 레벨에 적합하도록 잘 디자인했다고 생각합니다. 오르콘
[Erika Reinfeld]: 나는 루소(Russo) 의원과 달튼(Dalton) 의원에게 이와 같은 일이 공식적으로 연구되고 고려될 수 있도록 어떤 프로토콜을 개발해야 하는지 물었습니다. 신입회원의 모자입니다. 어떻게 작동하나요?
[Paul Ruseau]: 사이트가 곧 출시될 예정이라는 뜻입니다. 이것은 정치가 아닙니다. 그러므로 이것은 우리와 아무 관련이 없습니다. 이것은 나와 관련이 없습니다.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 네, 아주 간단해요 학생 대표 기록을 포함하는 문서화된 웹사이트를 만들기 위해 학교 위원회를 구성합니다. 나는 그것이 매우 간단하다고 생각합니다. 우리에게 필요한 것을 제공하고 결국 우리가 원하는 모습을 논의하면 됩니다. 하지만 인프라는 있습니다. 차트든, 이전 문서든, 아니면 다른 무엇이든 상관없습니다.
[SPEAKER_16]: 그게 다야. 모든 것이 괜찮습니다.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: 신사 숙녀 여러분, 진심으로 감사드립니다. 연장을 신청해야 하나요? 네, 그렇습니다.
[Paul Ruseau]: 모든 것이 괜찮습니다. 회의를 종료해주세요.
[Erika Reinfeld]: 월요일.
[Paul Ruseau]: 전에도 말했지만 상관없습니다. 아 좋아요. EinFilivi를 기억하시나요? 이것은 정확합니다. 우라바드를 기억하시나요?
[Aaron Olapade]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 그가 어떻게 당신을 떠나게 했는지 기억하시나요?
[Aaron Olapade]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 그렇다면 회의가 끝났다는 의미입니다. 모두 감사합니다. 좋은 저녁이에요
[John Intoppa]: 모두 감사합니다.