[Cushing]: 안녕하세요, 신사 숙녀 여러분. 제 이름은 학교의 부교육감 인 Peter Cushing 박사이며, 의제를 읽을 것입니다. 그런 다음 토론을위한 주제와 학교위원회 구성원으로 향할 때 학생 자문위원회에 전달할 것입니다. 따라서 2024 년 3 월 20 일 오후 2시 30 분에 교육감의 회의실에서 Medford High School에서 개최 된 Medford School Committee의 학생 자문위원회 회의가 있으며 원격 참여를 통해 조언하십시오. 이 회의는 Comcast와 Verizon의 Medford Community Media를 통해 볼 수 있습니다. 참가자는 다음 정보를 사용하여 직접 또는 원격으로 회의에 참여할 수 있습니다. Medford Public Schools는 원격 참여 옵션과 회의 ID 번호 93394711986과 함께 제공되는 줌 링크와 회의에 참여하도록 초대합니다. 우리는 또한 지구의 YouTube 채널로 방송 중입니다. 음, 오늘 오후의 의제는 회원과 학생 대표의 출석을위한 롤 콜입니다. 어, 그리고 나머지 의제는 새로운위원회 회원 인 John Toppa, UH, 토론 주제, 배낭, 숙제, 정책, 교통, 학생 음성, 흐름도의 소개입니다. 어, 나는 또한 의장이나 부회장이 어디에서나 적절할 것이라고 믿는다. 나는 회의를 비서로서 Rousseau 회원에게 넘겨 주었다.
[Ruseau]: 음, 제가 가지고있는 것은 감사합니다. 안녕하세요 여러분. 음, 당신은 이미이 모든 것을 읽었습니다. 참석에서 역할을 수행해야합니다. 주문이 부족하지만 글을 쓰지 않았기 때문에 화면을 읽을 것입니다. 음, 우리는 지금 존재합니다. 타파 선물에서 기억하십시오. 나는 모두 선물에 관한 것입니다. 우리는 너무나 존재하거나 참석합니다. 우리는 정족수가 있습니다. 모두 감사합니다. 그래서 우리는 새로운 회원이 있습니다. 여러분 중 일부는 이미 다른 회의를보고있는 사람이 있습니다. 나는 그 주제가 정확히 그 날짜에 새로 새로운 것임을 기억합니다. 음. 테이블에서 모든 사람이 자신을 소개 할 수 있습니다. 나는 이미 그렇게했다.
[Sheila Freitas-Haley]: 안녕하세요, 안녕하세요. Shiela Freitas-Haley, 운영 및 참여 조교.
[Darren Trong]: 안녕하세요, 제 이름은 Darian입니다. 저는 Medford High School의 선배입니다. 안녕하세요, 제 이름은 Jayden이고 저는 Medford High School의 2 학년입니다.
[SPEAKER_13]: 제 이름은 노아이고 저는 또한 선배입니다.
[SPEAKER_06]: 저는 Maria Zeltran입니다. 나는 주니어입니다.
[Edouard-Vincent]: 감사합니다. 저는 학교 교육감 인 Marice Edouard-Vincent 박사입니다. Ruseau 회원은 오늘날 줌의 모든 회원이 1 월부터 새로운 회원이므로 Reinfeld, Olapade 회원 및 Intoppa 회원 이이 훌륭한 학생들에게 자신을 소개합니다.
[Reinfeld]: 좋아, 나는 당신이 우리에게 전화 한 순서대로 갈 것 같아요. 그래서 안녕하세요, 저는 Erika Reinfeld입니다. 나는 지금 MIT에서 당신과 이야기하고 있습니다. 나는 여기서 과학 커뮤니케이션을 가르칩니다. 나는 많은 박물관에서 일했습니다. 나는 천문학과 극장 교육 및 박물관 교육에 대한 배경 지식이 있습니다. 모든 분야. 나는 그것에 관심이 있습니다. 나는 또한 Medford 엄마입니다. 저는 7 학년과 3 학년 학생이 있으며, 앞으로 학교가 어떻게 보일지에 대한 대화에서 이러한 목소리를 모두 갖는 것에 대해 매우 기쁩니다. 이 협의회의 일원이되기 위해 방과 후 시간을 보내 주셔서 감사합니다. 위원회와 동료 학생과 교사 및 관리자에 의해 우리에게 놀랍게도 감사합니다. 그래서 정말 감사합니다.
[Olapade]: 어, 나는 그들이 손을 흔들고 있었기 때문에 그들이 우리를들을 수 있는지 알 수 없습니다. 우리에게들을 수 있습니까? 좋아, 멋지다. 나는 엄지 손가락을 볼 수 있다고 생각합니다. 안녕하세요 여러분. 제 이름은 Aaron Olapade입니다. 나는 엄지 손가락이 아래로 내려간 것처럼 새로 선출되었습니다.
[SPEAKER_12]: 정말 멀리 떨어져 있습니다. 알아요.
[Olapade]: 응. 흠.
[Edouard-Vincent]: 홀을 빨리 가로 질러 달리게하고 바로 돌아올 것입니다.
[Cushing]: 불행히도 우리는 Zoom Room 소프트웨어가 방금 추락했습니다. 내 컴퓨터를 깎아 내기 위해 여기서 한 초를 줘. 그리고 지금 우리가들을 수 있습니까? 엄지 손가락. 좋아요, 완벽합니다. Reinfeld 회원, 당신이 말하는 것에 대해, 나는 그것이 반복 할 수 있다면 그것이 확실하지만 그것이 무엇인지 모르겠습니다.
[Reinfeld]: 좋아, 글쎄, 내가 가기 전에 내 말 들리니? 내 말 들리니? 그것은 예입니다. 훌륭한. 오, 안녕하세요. 괜찮은. 다시, 나는 Erica Reinfeld입니다. 저는 오늘 과학 커뮤니케이션을 가르치는 MIT에서 여러분과 이야기하고 있지만 Smithsonian과 MIT의 암 연구 센터를 위해 박물관에서 일했습니다. 저는 천문학과 극장 및 박물관 교육에 대한 배경 지식이 있습니다. 그래서 나는 당신이 공부하는 모든 것들에 관한 것입니다. 그래요 커리큘럼 구성 요소에 대해 매우 기쁘게 생각하며, 학생 자문 능력을 가진 학교위원회의 일원에 참여할 시간을 자원 봉사 해 주셔서 감사합니다. 나는 또한 Medford 엄마입니다. 나는 7 학년과 3 학년이 있고, 정말 감사합니다. 저는 이것을 정말로 감사합니다. 그리고 나는 당신의 반 친구들, 당신의 교사들, 나머지위원회도 알고 있습니다.
[Olapade]: 안녕하세요 여러분. 제 이름은 Aaron Olapade입니다. 교육감이 언급 한 것처럼, 우리는 모두 새로 선출되었습니다. 그래서 나는 여기에 와서 정말 기쁩니다. 저는 2018 년 Medford High 졸업생입니다. 약 5 년 전, 저는 지난 5 월 보스턴 칼리지를 졸업하고 정치 과학을 공부했습니다. 따라서 법, 정치, 정부는 학계와 관련하여 저의 주요 초점이지만, 대부분의 주제에도 관심이 있습니다. 그래서 나는 당신의 성공에 참여하고 투자하게되어 기쁩니다. 저를 여기로 데려와 주셔서 감사합니다.
[SPEAKER_12]: 안녕하세요 여러분, 당신은 내 말을들을 수 있기를 바랍니다. 나는 마이크 문제가 있었지만 내 이름은 John과 Tapa입니다. 저는 또한 2019 년에 Medford High의 최근 졸업생입니다. 저는 2019 년 클래스 회장으로서 선임 클래스 회장으로도 활동했습니다. 저는 5 월 매사추세츠 미술 예술 디자인 및 산업 디자인을 졸업했습니다. 기본적으로 제품 디자인, 장난감 디자인, 의료 디자인, 이름을 지정합니다. 또한 정보 흐름도. 대런 트루 원 (Darren Truong)은 우리가 의제에서 나중에 살펴볼 그래픽에 감사드립니다. 그러나 그것이 내가 전부입니다. 저의 일, 저는 MassArt에서 일하고 있으며 학생 참여에서 일합니다. 저는 MassArt의 학생이었던 동안 1 년 반 동안 학생 관리 위원으로 일한 후 2 년 동안 학생회 회장을 역임했습니다. 그래서 지난 10 년 동안 저의 작품은 학생 옹호와 학생의 성공에있었습니다. 그래서 나는 당신과 함께 일하고 당신을 테이블의 일원으로 대우하는 데 정말로 관심이 있습니다. 왜냐하면 나는 MassArt에서 열심히 싸운 것입니다. 왜냐하면 나는 전염병이 히트했을 때 첫해 신입생 이었기 때문입니다. 내 배경이 전부이기 때문에 모두와 함께 일하게되어 정말 기쁩니다. 시간을내어 우리와 함께 하고이 중요한위원회에 참여해 주셔서 감사합니다.
[Ruseau]: 괜찮은. 교육감이 누구인지 알고 있습니다.
[Edouard-Vincent]: 예, 당신이 저를 들었는지 확실하지 않지만 학교 교육감 인 Marie Sedgwick-Vinson 박사. 나는 인사를하기 위해 튀어 나왔고, 나는이 사무실에서 그것을 여기에서 가져 갔다. 자원 봉사 와이 위대한 그룹의 일원이되어 주셔서 다시 한번 감사드립니다. 감사합니다, Ms. 모든 고등학생을 대표하는 관리자가 된 Greatest-Haley. 이 특별 그룹에 대한 귀하의 기여에 진심으로 감사드립니다. 감사합니다.
[Ruseau]: 대런, 다시 시작 하시겠습니까?
[Darren Trong]: 예, 학생 자문위원회는 현장 협의회와 함께 일하고 있으며 학생들이 현재 배낭 정책을 폐지하기를 원한다고 말하면서 백팩 정책에 관해 Medford High School의 학생들에게 탄원을 받기 위해 노력하고 있습니다. 그래서 우리는 방금 수집했습니다 화요일에 사이트 협의회 회의에서 발표 할 수 있도록 청원서 서명. 예, 배낭에 있습니다. 엄청난.
[SPEAKER_13]: 물론 배낭에는 학교위원회 수준을 중심으로 학교 정책을 중심으로 한 한 가지가있었습니다. 그러나 우리는 어느 시점에서 학교위원회 수준에 대해 어떤 종류의 토론이 있었거나 어떤 종류의 연습이 있었을 것이라고 들었습니다. 나는 그것이 무슨 말을했는지 정확히 확신하지 못했다. 어느 시점에서 배낭이 논의되었습니다. 그리고 나는 그 토론의 내용을 정확히 확신하지 못했습니다.
[Cushing]: 내가 올바르게 기억한다면, 배낭은 복장 규정의 일부로 논의되었을 수 있지만, 그렇지 않으면 꺼져있을 수 있습니다.
[Ruseau]: 응. 우리는 드레스 코드에서 구체적으로 다루지 않았습니다. 나는 그것이 고려해야 할 무언가로 자랐다 고 생각합니다. 그리고 그것은 우리가 바다를 끓일 것인가, 아니면 실제로 드레스 코드 부분을 완성 할 것인가? 그래서 우리는 거기에 가지 않았습니다. 나는 전염병 직전에 배낭 정책에 대한 대화가 있었다고 믿는다. 실제 전염병이 시작되었을 때 일어난 많은 일들과 마찬가지로, 우리는 더 이상 중요하지 않았기 때문에 모든 것에 대해 잊어 버렸습니다. 그리고 저는위원회에 가기 전에 올해 7 년째입니다. 다른 사람들이 논의한 주요 문제였습니다. 그러나 나는 고등학교에 있지 않았고, 나는 여기에 있었고 나는 여기에 아이가 없었습니다. 그래서 나는 그 대화가 어떻게 진행되었는지 모르겠습니다. 그것에 대한 대화가 있었다면, 나는이 시점에서 모든 사람의 새로운 것이며 그것이 무엇인지조차 모른다고 생각합니다. John과 Aaron은 실제로 그것을 기억할 수도 있지만, 우리는 대화가 무엇이든간에 모든 것을 가지고 있어야하는 것처럼 느껴집니다. 그리고 전염병 이전에 학교 발급 장치가 없었기 때문에 지금은 상황이 다를 수 있습니다. 기술적으로도 다릅니다. 그래서 그것은 단지 내 생각입니다.
[SPEAKER_12]: 내가 칭찬 할 수 있다면, 내가 옳은지 기억하기 때문에, 학생들이 나를 교정 할 수 있다면, 현재 정책은 가방이 이것보다 클 수 없다고 말하는 모든 문 앞에 정사각형 차트가 있다는 것입니다. 여전히 정책입니까? 그것이 2019 년 이었기 때문입니다.
[Jaden Phil]: 한 선생님이 그 상자를 가지고있는 것을 보았습니다.
[SPEAKER_12]: 그래, 내가 그곳에있을 때 좌석이었을 때 나와 같은 투쟁을 알고 있기 때문에, 내 바닥은 C2 였고 심지어 C2는 3 분 동안 수업 사이에 미쳤다. 그리고 C1이라고 생각하는 우리 아래의 수업이 무엇인지 상상조차 할 수 없습니다. 2020 클래스는 C1 또는 C3이라고 생각합니다. 나는 그것이 항상 이야기를 운송하는 것과 관련이있는 곳이라는 것을 알고 있기 때문에 이제는 크롬 북과 같은 대부분의 학교 문제 장치를 가진 대부분의 학생들과 언급했듯이, 그것은 많은 물건을 가지고 다니는 문제이지만, 당신이 부서지면 부과 될 때의 취약성도 있습니다. 그래서 저는 특히 학생들과 토론 할 가치가 있다고 생각합니다. 특히 C1에서 B3까지 극적으로 얻은 경험, 그 모습과 투쟁이 어디에 있는지, 그리고 필요한 경우, 정책을 확장 해야하는지 또는 정기적 인 백팩에 대해 이야기 해야하는지, 또는 우리가 할당 된 규모만이 만 할당 해야하는지 알 수있는 학생들이 있습니다. 8 x 24와 같습니다. 기본 지갑 크기와 같은 이상한 일입니다. 정확하게 기억한다면 생각합니다. 따라서 기술을 유지하는 새로운 추가 책임 때문에 다시는 안전하고 효과적으로 수행 할 수 있도록 할 가치가있을 것입니다. 그래서 나는 청원으로서 메모로 관심이있을 것입니다. 또한, 청원서의 추가 요소와 마찬가지로 학생들의 특정 투쟁이 무엇인지에 대한 학생의 의견을 보는 것과 마찬가지로, 우리는 자신의 배트에서 바로 자체적으로 식별 할 수 있습니다. 그래서 그 청원이 나올 때, 나는 구체적인 요구가 무엇인지 궁금 할 것입니다. 나는 아무도 가지고 있지 않은 문제를 해결하고 싶지 않기 때문에 우리는이 문제가 없습니다. 그것이 무엇을 구체적으로 듣는 것을 보는 것이 좋을 것입니다. 문제가 발생하는 타이밍입니까? 잡아야 할 물건의 양입니까? 분명 할 수도 있지만 효율적으로 작업 할 수 있도록 구체적으로 알고 싶습니다. 이 문제에 대한 솔루션을 디자인하려면 청원서가 나가야하는 시점에 직면하고 있으며이 대화가 있어야합니다.
[Reinfeld]: 그리고 대화의 일부가되어야하는 다른 부분은 정책이 존재하는 이유에 대한 동기 중 일부를 이해하는 것입니다. 나는 확실히 주변의 우려를 들었습니다. 이것은 우리가 배낭에 대해 이야기하고 있지만 큰 토트는 어떻습니까? 그리고 일부 학생 인구가 큰 토트를 가지고 다닐 가능성이 높고 일부는 배낭을 가지고 다닐 가능성이 높으며 같은 방식으로 취급되는 일부 주식 문제가 있습니다. 그러나 이것이 수업 시간에 사람들을 산만하게 할 수있는 장치에 관한 것입니까? 그래서 이것은 해당 장치가 없을 수있는 기회. 그리고 새로운 정책이 초기 정책이 의도 한 문제를 해결할 수 있도록 어떻게해야합니까? 그래서 나는 그것이 다른 구성 요소라고 생각합니다. 우리는 정책이 학생들에게 제시 할 수있는 부담을 봅니다. 그러나 그것을 빼앗아 갈 수 있습니다. 수업 시간에 수업 사이에있는 결과는 무엇입니까? 나는 수업 시간에 통과하는 동안 다른 우려가 있다고 생각합니다. 따라서 대화에는 학생들뿐만 아니라 전체 수업에 미치는 영향이 포함되어 있는지 확인하십시오.
[SPEAKER_13]: 그러나 내가 들었던 것은 지금 매번 선생님들과 이야기하는 것과 같습니다. 그리고 내가 아는 가장 큰 관심사는 복도에서 또는 책상 옆에서 어수선한 것과 같습니다. 실험실에서는 사용중인 화학 물질로부터 자신을 멀리하고 싶어합니다. 그래서 우리가 생각하는 것은 합리적인 종류의 한계였습니다. 그것은 단지 책상 아래에 그것을 맞출 수있는 것과 같을 것입니다. 우리가 꽤 오랫동안 사용한 표준화 된 책상과 같은 종류가 있습니다. 그리고 그 책상 아래에 재료를 넣을 지점이 있습니다. 따라서 배낭을 거기에 맞출 수 있다면 이치에 맞는 것이 합리적 일 것입니다. 그러면 소모품을 거기에 넣는 것과 동일한 목적을 달성 할 수 있습니다. 그리고 그것은 여전히 아이들이 물건을 가지고 다닐 수있게하고 여전히 보도를 깨끗하게 유지할 수 있습니다. 예.
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: 감사합니다.
[Darren Trong]: 나는 그것에 대해 말할 수 있다고 생각합니다. 청원을 위해, 우리는 현재 약 130 개의 서명을 가지고 있으며, 이는 우리가 서명을 수집 한 일주일과 거의 같습니다. 그러나 우리가 사람들이 부족한 것과 같으므로 서명을 수집하는 데 시간이 걸립니다. 현재 청원서는 서명 일 뿐이며 입력 옵션이 마음에 들지 않으므로 학생들이 배낭에 대한 제안이나 우려 사항을 제시 할 수 있습니다.
[Jaden Phil]: 글쎄, 청원을 위해 돌아 다니는 것처럼, 학생들과 함께 볼 수있는 큰 문제는 그들이 가지고 다녀야 할 물건의 양과 같습니다. 얼마 전, 배낭 정책을 수용하는 것과 같이, 배낭 정책을 수용하는 것처럼, 당신이 사용할 수있는 작은 드로 스트링 백과 같은 배낭과 같은 종류와 같은 것들이있었습니다. 그러나 다른 폴더와 물건에 맞는 것을 좋아하지만, 우리가 클래스 사이에 가지고 있어야하는 녹색 바인더 인 1.5 인치처럼 반드시 가지고있는 큰 바인더와 같은 문제. 그리고 타이밍과 마찬가지로, 수업 사이에 들어가는 것과 같이 D3에서 C1처럼 C1로 가거나 계단을 가로 질러, 복도와 같은 물건을 가로 질러 가라 앉을 때와 같이 수업 사이에 들어가는 것처럼 타이밍의 종류는 모든 바인더를 운반하려는 투쟁에 더해집니다. 나는 내 수업 사이에 많은 바인더를 가지고 다니야하며, 당신은 항상 확인하려고 노력하고 있습니다. 예를 들어, 당신은 그것을 떨어 뜨리지 않습니다. 그리고 당신은 얇은 계단에서도 안내하려고합니다. 그리고 당신은 그 모든 것들을 가지고 다니고 있으며, 그것을 시도하고 탐색하기가 어렵습니다. 따라서 최소한 토트 백이나 배낭을 가질 수있게되면 모든 물건을 더 압축하는 방식으로 운반 할 수 있으면 운송이 용이 해집니다.
[Reinfeld]: 예, 여러분 모두가 문제와 우리가 원하는 이유에 대해 상당히 좋은 아이디어를 가지고있는 것 같습니다. 따라서 다른 설문 조사를 수행하는 대신, 일단 우리가 생각하는지 생각할 수도 있습니다. 사람들에게 다른 개방형 피드백을받지 않고 해당 특정 제안에 응답하도록 요청하지만 입력 응답 상황보다 피드백을 더 많이 만들 수 있습니다. 여기에 우리가 알고있는 문제를 해결할 것이라고 생각하는 말은 무엇이라고 말하고, 우리가 잊어 버린 것은 무엇입니까?
[SPEAKER_12]: 또 다른 아시다시피, 우리는 정보 계층 구조에 대해 이야기했을 수 있었고 정보 서비스는 학생들의 관심사의 또 다른 요소가 될 것입니다. 저는 Life Hacks라는 단어를 사용하는 것을 싫어하지만 다른 학생들이 다른 학생들과 같은 과거의 선례들 사이에서 시간을 줄이는 다른 제안 된 방법은 다른 학생들이 효과적이었습니다. 마찬가지로, 나는 정책 개혁의 경찰로 제안 된 것이 아니라는 것을 알고 있지만, 정책을 보는 것 외에도 학생들은 다른 사람들, 학생들, 동문들 사이에 효과적인 것에 대한 정보가 무엇인지에 대한 정보를 얻는 것이 도움이 될 것입니까? 마찬가지로, 나는 내 속임수가 항상 사물함을 처음 두 개로 설정 한 다음 세 번째로 설정하고 당기고 갈 수 있다는 것이 었습니다. 때로는 가장 안전한 옵션이 아니며 8 살 때 Nickelodeon의 TV 쇼에서 배웠습니다. 그리고 그것은 분류 된 것입니다. 그러나 사람들이 일정에서 적절한 시간을 찾는 곳과 같은 곳, 사람들은 리듬이 나면 어떻게 해야하는지 알았 기 때문에 사람들이 어디에 있는지 알았습니다. 그러나 그것은 다른 동료들에 의해 나에게 부여되었습니다. 그렇다면 정보가 없다면 학생들에게 다른 사용에 대한 정보 제안이 있을까요? 정책을 다시 보는 것 외에도. 그러나 나는 그것을 배제하고 싶지 않습니다. 정보 공유는 아름다운 것입니다. 그것이 관심이 있는지 궁금합니다.
[Darren Trong]: 나는 개인적인 관점에서 말할 수 있다고 생각합니다. 우리는 학생들로서 3 분 지나가는 시간을 얻습니다. 따라서 수업에서 수업으로, 복도로가는 사이에는 말 그대로이 트래픽이 있습니다. 때로는 복도 전체를 차단하는 사람들이 있기 때문에 과거를 지나칠 수 없기 때문입니다. 그리고 그것은 우리를 늦게 만듭니다. 따라서 우리가 수업 사이에 사물함에 도착하려고한다면, 우리가 재료를 얻는 것이 매우 어렵습니다. 또는 개인적으로 무언가를 잊어 버리면 필요한 모든 수업이나 자료를 얻는 것입니다. 점심까지, 그리고 나는 점심 시간에 간다. 그러나 기술적으로 점심 시간에 기술적으로 10 분 후에 CAF를 떠나서는 안되는 또 다른 문제가 있습니다. 따라서 점심을 먹고 점심 식사 라인에서 기다리는 것을 고려한다면 기술적으로 CAF를 떠나서는 안됩니다. 그러나 예, 그것은 단지 개인적인 경험에서 나온 것입니다. 그러나 나는 CAF를 떠나는 것을 멈추지 않았습니다. 그래서 나는 그렇지 않다고 생각합니다. 그것은 단지 거기에있는 규칙이라고 생각하지만 개인적인 경험에서 시행되지는 않습니다.
[Jaden Phil]: 응. 나는 일정에서, 그것은 세 번째 기간과 4 개의 기간 사이의 5 분 기간과 같았다 고 생각합니다. 마지막은 우리가 사물함과 물건에 가기를 좋아하는 시간을주는 것과 같았습니다. 그러나 수업이 어디에 있는지에 따라, 그런 것이 실제로 도움이되지는 않지만, 그것이 그것을 시도하고 수용하기 위해 거기에 있다고 생각합니다.
[SPEAKER_12]: 아니, 그건 말이됩니다. 공유해 주셔서 감사합니다.
[Darren Trong]: 그래서 우리는 다른 질문이나 다른 질문이 없다면 숙제 정책으로 전환 할 것입니다. Cushing 박사가 Google 문서를 스트리밍 할 수 있습니까?
[Cushing]: 확신하는. 당신은에 있습니까? 화면을 공유 하시겠습니까?
[Darren Trong]: 어느 쪽이든 쉬운 나는 또한 당신과 그것을 공유했습니다.
[Cushing]: 안녕하세요, 신사 숙녀 여러분. 제 이름은 학교 부교육감 인 Peter Cushing 박사입니다. 저는 의제를 읽고 끊을 것입니다. 우리는 다양한 기술적 인 문제가 있습니다. 아무데도 듣지 못한 사람에게 사과드립니다.
[Ruseau]: 녹음에 관한 한, 우리는 그것을 가질 것입니다.
[Clerk]: 죄송합니다.
[Reinfeld]: 이것이 마지막 회의에서 공유 된 동일한 Google 문서 인 경우, 나는 그것을 가지고 있다고 생각합니다.
[Cushing]: 그렇습니다. 실제로, 회원, 당신이 공유 할 수 있다면 그것은 좋을 것입니다. 다른 것입니다. 괜찮은. 지금 공유하겠습니다.
[Sheila Freitas-Haley]: 그리고 예, 이것은 우리가 그것에 대한 피드백이 있기 때문에 좋을 것입니다.
[Reinfeld]: 죄송합니다. 지난번에 있었던 것을 공유하고 있습니까?
[Cushing]: 우리는 다른 것이 있습니다.
[Reinfeld]: 좋아요. 그 창을 닫으십시오.
[Cushing]: 공유 화면.
[SPEAKER_16]: 괜찮은.
[Sheila Freitas-Haley]: 그리고 당신이 Ruseau 회원과 같은 피드백을 제공하고 싶다면 우리는 그것을보고 싶습니다.
[SPEAKER_16]: 나는 실제로, 당신이 더 가질 수 있다고 생각하지 않습니다. 좋아요. 좋아요. 당신은 그들 중 두 가지를 가져갈 수 있습니다. 괜찮은. 괜찮아요.
[Cushing]: 아,하지만 오래 만남?
[SPEAKER_16]: 네. 괜찮은.
[SPEAKER_13]: 학생들이 분명히 우리의 가장 큰 관심사 중 하나는 가정 생활 및 기타 학업과 같은 일종의 숙제를 균형을 잡는 것입니다. 학생들로서 우리가 가장 큰 것 중 하나는 매년 말에 우리가 내년 말에 어떤 수업을하고 싶은지 결정할 때 결정할 때 분명히 우리가 취하는 수업에 대한 중요한 중요성이 있습니다. 학업 외에도 우리는 또한 많은 책임이 있습니다. 그리고 나는 모든 사람을 위해 말하고 싶지 않지만 학교 밖에서 많은 것들이 있다는 것을 알고 있습니다. 나는 직업이있다. 나는 개인적인 취미가 있습니다. 나는 다른 사람들이 거의 책임이 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 가족, 아마도 그들의 가족은 추가 수입원이 필요합니다. 어쩌면 그들은 사랑하는 사람을 돌봐야 할 수도 있습니다. 그리고 숙제는 학교가 가정 생활과 상호 작용하는 정말 중요한 방법입니다. 그리고 우리는 모든 것이 아니라 특정한 것이 있다고 생각하지만, 우리는 숙제의 압도적 인 작업으로부터 학생들을 보호하는 것과 같은 더 나은 종류의 학생들을 개선 할 수있는 특정한 것들이 있다고 생각합니다. 그리고 그것은 우리가 여기서 문서에있는 일종의 것입니다. 그것의 많은 것은 일종의 정당화입니다. 왜 이러한 특정한 것들이 문제인지, 왜 우리가 그들이 해결해야한다고 믿는가. 그리고 우리는 다음 버전의 모든 내용의 형식을 업데이트 할 예정이지만, 우리는 구체적으로 해결하고 싶은 것들을 산재한 특정 문구를 산재했습니다. 그래서 첫 번째. 예, 현재 숙제 정책이 무엇인지 여기를 포함하여, 음, 예를 들어 보자. 그리고 나는 그곳에서 법과 법을 본다. 음, 나는 데 데이텀을 읽기 위해 시간을내어 읽을 것입니다. 그러나 본질적으로, 우리가 여기에서 얻는 가장 큰 것은 그런 종류의 숙제입니다. 여기에 제시된 정의에 따르면 학습 과정을 개선하고 기술의 숙달을 돕거나 주제에 대한 관심을 자극하는 것이 좋습니다. 분명히, 이미 거기에 조항이 있지만, 이것에서 우리가 해결하고자하는 가장 큰 것은 우리가 바쁜 일이라고 부르는 것입니다. 이것은 매우 비공식적 인 용어입니다. 그러나 바쁜 일은 학생들을 바쁘게 지키기 위해 주어진 숙제 일뿐입니다. 반드시 목적을 가질 수 있지만 동시에는 숙제입니다. 반드시 강력한 방법으로 수업 시간에 배운 것과 학생들이 그 수업에서 취하는 것과 관련이있는 것은 아닙니다. 그리고 그것이 의미가 있다면, 그것은 비공식적 인 용어이기 때문에 다시 고정하는 느슨한 용어와 비슷하지만, 동시에 학생들로서 우리가 경험하는 가장 큰 문제이며 여기서 우리가 실제로 다루고 싶은 것입니다. 우리가 제기하고 싶었던 것들, 우리가 도움이 될 수 있다고 믿는 거의 다른 문구의 제안. 바쁜 일, 다시 한 번 바쁜 일, 학교별로 사례별로 기준이어야하지만, 예를 들어, 우리가 가진 것 중 하나는 숙제 중 하나는 항상 눈에 띄는 목적을 가져야하는데, 이는 학생들이 특정 주제를 마스터하고 이해하는 학생들은 항상 눈에 띄는 목적을 가져야한다는 것입니다. 우리는 숙제의 정의가 위에 있다는 것을 보았습니다. 학생들은 학생들을 바쁘게 유지하는 유일한 목적을받지 않아야합니다. 또한, 이것은 집행에 기초하여 포함 된 한 가지, 개별 교사 및 학교 관리자의 책임이 주어진 숙제를 사용하여 학생들의 주제에 대한 숙달과 이해를 돕는 데 사용됩니다. 그곳에서 첫 번째 제안의 일종의 구두, 또한 누가 그것을 집행하고 있는지, 누구의 직업을 시행하는 것이라는 생각을 포함합니다. 음, 그래서 나는 조금 빨리 움직이고 있지만. 예,하지만 우리는 시간이없고 구두를 반복하고 싶지 않다는 것을 알고 있습니다. 물론 여기에 쓴 무언가가 분명히 여러분들에게 사용할 수 있다고 생각합니다. 그래서 우리는 우리의 다른 것입니다. 종종 학생들과 대처합니다. 매우 가까운 기한과 마감일은 매우 가깝고 예상 할 수있는 것과 그에 대해 우리에게 기대되는 것에 합리적이지 않은 것입니다. 그리고 그것은 불합리한 일이 될 수 있습니다. 그것은 테스트로 배우는 것과 같은 것이 었습니다. 예정이 끝나기 전에, 하루가 끝날 때와 같은 에세이를 얻는 것과 내일 마감일이 필요합니다. 그리고 확실히 그렇습니다. 몇 가지 제안과 마찬가지로 며칠이 지정된 숙제 과제에 대한 적절한 통지를받는 것은 며칠이 걸리는 일과 시간에 예상되는 시간에 합리적이어야합니다. 또 다른 일은 학생들이 특정 숙제에 특정 UH 주제를 제공 해야하는 시간에 대한 기대와 비슷합니다. 과제에 20 분, 30 분을 보내는 학생들이 있습니다. 그 학생들은 시간을 완전히 완성 할 수 없다는 것을 의미하더라도 한 시간 이상을 보내지 말아야합니다. 휴가와 휴가 시간 측면에서 다른 하나는 우리 우리가 학생들로 보는 것은 반드시 휴식 직후의 것이 아니라 휴식 시간에 마감일까지 마감일까지 계속 노력해야 할 충분한 과제 일 것입니다. 따라서, 1 위, 우리는 예정된 휴가 시간이 모든 교사들에 의해 존중되도록하고 싶습니다. 그리고 그들이 그 휴식을 통해 숙제를하기로 결정했다면, 그 일에 대해 적어도 일주일의 통지를받습니다. 따라서 학생들은 그보다 앞서 나가서 그 휴식을 위해 숙제를하지 않을 기회가 있습니다. 끝. 그리고 우리가 그런 종류의 숙제가 학생들이 수업에 가져 오는 것을 강화하고 완전히 새로운 것을 배우는 것을 좋아하지 않아야한다고 믿는 마지막 한 가지.
[Darren Trong]: 따라서 다음 섹션에서는 기본적으로 숙제가 어린이 교육에 대한 지식이 부족한 경우 숙제가 어떻게 어린이 교육에 손해를 입을 수 있는지에 대해 이야기합니다. 그래서 의도 숙제의 경우 강화로 사용해야하며 수업 시간에 배운 것의 논리적 확장이어야합니다. 따라서 학생들은 숙제를 완료 할 수 있어야하며 완전히 새로운 주제가되어서는 안됩니다. 그래서 그것은 우리가 제안한 약간의 총알 지점 일 뿐이며 다음 섹션도 가져갑니다. Meckler 공립학교에 다니는 학생들의 다양성과 배경을 고려하여 우리는 종종 우리가 학교 휴가를 보낸다는 것을 알게되지만 교사는 종교 공휴일에 대해서도 그렇게하지 않아도 해당 종교 공휴일에 과제를 할당 할 것입니다. 따라서 우리는 모든 종교적 배경과 문화적 배경을 가진 모든 학생들에게 평등을 보장하기 위해 그 이유가 추가 될 것을 제안합니다. 그리고 학생들이 학생들이 만날 때 교사는 때때로 교사가 저녁에 과제를 할당하고 다음날 과제를 수행하기 위해 우리를 출격시킬 것입니다. 그래서 우리는 방금 숙제, 교수진 또는 교사가 오히려 그 게시물이 하루 종일 게시되어 과제를 완료 할 수있는 적절한 시간을 제공 할 것을 제안했습니다. 그리고 아픈 날의 주제에. 우리는 설문 조사에서 이전 회의에서 제기 된 것으로 나타 났으며, 일을 구성하고 싶지 않기 때문에 학교에 아프게하는 학생들이 상당한 양의 학생들이 있음을 발견했습니다. 그리고 우리는 그 이유의 일부는 아프게하는 학생들을위한 메이크업 작업에 관한 융통성없는 정책 때문이라고 생각합니다. 그래서 우리는 단지이 총알 지점이 적절한 시간을 보장하기 위해 그것을 해결하기 위해 아픈 하루를 보내면 그리워 할 일을 완료하기 위해 학생들은 학업에 압도 당할까 걱정하지 않고 아픈 날을 보낼 수 있습니다.
[SPEAKER_13]: 그래서 이것은 우리가 여전히 일종의 워크샵을하고 있다는 점입니다. 우리는 여전히 조금 더 조사해야합니다. 그러나 현재 Medford High School의 정책은 숙제가 정확성보다는 완료 시점에 등급이 매겨진다는 것입니다. 그리고 다시, 우리는 학교위원회 수준에 대한 제안을 위해 더 많은 연구를하고 싶지만, 학생들이 학생들이 노력을 장려하기 때문에 정확성보다는 완료에 대한 숙제를 등급하는 데 뚜렷한 이점이 있다고 생각합니다. 최선을 다해 최선을 다하는 대신 최선을 다하고 최선을 다하는 것입니다. 예를 들어, 학생은 최선을 다하고 주제를 이해하지 못한 다음 가난하게 등급을 매길 수 있지만 다른 학생은 완벽하게 이해하고 즉시 좋은 성적을 얻을 수 있습니다. 그리고 그런 종류의 것은 둘 사이의 차이를 만듭니다. 그 외에도 일어날 수있는 일도 학생이 숙제에 빠져들고 반드시 모든 숙제를하고 친구들로부터 답을 얻을 필요는 없습니다. 그리고 상황이 더 정확하다면, 숙제에 압도당하는 학생은 적어도 스스로 무언가를 시도하고 그에 대한 신용을 얻는 것과는 달리 학년을 위해 쉬운 길을 가질 것을 권장 할 수 있습니다. 그리고 그것은 다시 한번, 우리는 그것에 대한 더 많은 연구를 원하지만 그것은 우리가 추진하고 싶은 것입니다. 우리가 말하고 싶은 또 다른 것은 눈 날입니다. 마지막은 우리는 그 눈의 날에 눈날의 숙제가 있다면 추가 숙제가 그 눈의 날에 할당되었습니다. 분명히 우리는 연속으로 여러 눈의 날이 있는지 여부를 고려할 때, 또는 큰 눈 폭풍이 있을지 여부를 고려할 때 조금 더 재 작업해야 할 것이 필요합니다. 일주일이 지날 수있을 것입니다. 분명히 우리는 그것에 어떤 종류의 수량자를 두어야합니다. 우리는 눈의 날을 삽질하고, 휴식을 취하고, 그 휴식을 취하고, 그 일을 더해야한다는 생각의 일종의 수량자를 넣어야합니다. 그리고 여기서 마지막 단계는 더 정당화되는 것입니다. 더 많은 Derby는 우리가 가진 모든 다른 주제에 관한 것입니다. 저는 저와 대런이 단어로 요약했다고 생각합니다.
[SPEAKER_16]: 예, 그 크기에 관한 것입니다. 그래서 그것은 숙제였습니다. 그래서 알았어.
[Reinfeld]: 감사합니다. 이것은 매우 사려 깊고 잘 연구 된 것이었고, 나는 이것에 들어간 일에 감사드립니다. 학교, 교수진, 교사, 정렬에 대한 교사, 학습 목표 및 코스 목표와의 조정에 대한 고문과 대화를 나눌 수 있습니까?
[Darren Trong]: 음, 현재 우리는 연락하지 않았습니다. 음, 우리는 현재 응답을 얻지 못했습니다. 어, 최근에 나는 고등학교의 교사 노조 대표 인 그린 씨가 믿는다. 음, 그래서 우리는 그와 만나고 잠재적으로 숙제 정책을 살펴볼 수 있습니다. 우리는 지구 수준과 지역 수준에 대해 하나를 가지고 있기 때문입니다. 음, 그냥, 우리는 그들과 만날 시간을 찾아야합니다. 음, 그렇습니다. 우리는 교사, 학부모 및 학생들로부터 피드백을 받으려고합니다.
[SPEAKER_12]: 그래, 나는 그것이 좋을 것이라고 생각한다. Guillaume 씨와의 만남은 Green 씨도 이전 직책에 있습니다. 그가 느끼는 것이 있다면 추가해야합니다. 나는 이것에 얼마나 많은 생각이 있었는지를 좋아합니다. 특히 나는 내가 수량 자와 같은 것으로 알고 있다고 생각하는 사람이 있다고 생각합니다. 특히 눈이 내리는 숙제가 없습니다. 그러면 우리는 어느 시점에서 우리가 갈 것인지, 알았어, 우리는 지시를 다시 시작해야한다. 나는 그것이 그것에 가져 오는 놀라운 생각이라고 생각합니다. 나는 질문이 있었다. 숙제에 대한 의견이 배정되었습니다. 우리의 역 추적은 1 초입니다. 요점이 있었는데, 이것은 어디에서 일어나고 있습니다 교수진은 다음 날 몇 시간이 지난 후에도 숙제를 할 수있는 방법을 배정합니다. 학교 일 동안 숙제가 오후 4시 또는 오후 5시에 배정되는 곳은 내가 얻고 싶지 않은 것처럼 완료 될 것입니다. 당신은 그것이 사실이 아니라면 무언가로 알고 있지만, 그것이 반복되는 일이 일어나고있는 것입니까?
[SPEAKER_13]: 그것은 극단적 인 경우와 비슷하지만 때때로 여기저기서 발생합니다. 우리가 더 자주 보는 것은 학생은 하루 동안 결석 할 것이며, 우리는 강의실에 갈 것입니다. 그러나 수업 시간이 지남에 따라 어느 시점에서, 그 수업에 대한 우리의 할당 된 수업 시간이 일어난 후, 우리는 Google 강의실에서 일종의 발표를 얻었습니다. 오늘은 내일이나 수업 일을위한 숙제와 비슷합니다. 수업 시간에는 숙제를 확장하거나 다음날 마무리하는 것과 마찬가지로 어렵습니다.
[SPEAKER_12]: 나는 얻었다. 따라서 특히 강의실에서 더 많이 찾고있는 것입니다. 일반적으로 작업을 할당하는 마지막 최악의 시나리오 상황과 비슷하므로 카드 놀이를하고 다른 클래스 공사를하는 방식으로 앉아 있지 않습니다. 그것은 당신의 마음이 일할 수있는 지시 기간에 있습니다. 푸시 숙제 작업을 수행하는 미국의 역사는 본질적으로 생각이 그 생각이므로 그것에 대해 더 적합하지 않습니다. 당신은 오후 4시에 이메일을 받고 있다는 이메일을 받고 있습니다. 그러나 전반적으로, 많은 생각이 이에 참여하고 있었으며, 지구 및 지역 내에서 전국 부모 연합과 함께한 수량자 내에서, 때로는 교수진에 대해 생각하면, 극단적 인 사례가 있다면, 단지 그것을 얻을 수 없을 수도있는 특정 상황이있을 수 있습니다. 그래서 사람들과 함께 일하는 것에 대한 이해, 나는 지금 서클에서 이야기하고 있습니다. 전반적으로 우리가 가지고있는 토론에서 무엇을 발표 할 것인지 기대하는 일에 정말 감사합니다.
[Reinfeld]: 지금 방에있는 학교위원회 회원들로부터 가장 많이 얻고 싶은 것은 무엇입니까? 나는 시간을 알고 있고 의제에 더 많은 것들이 있다는 것을 알고 있으며 분명히 교육자로서 나는 이것이 모든 것이 어떻게 진행되는지에 대해 많은 생각을 가지고 있으며, 논의 할 것이 많고 논의 할 것이 많기 때문에 모든 시점에서 깊이 들어가는 순간이라고 생각하지 않습니다. 음, 해시를했지만, 이것이 우리가 교과 과정과 소위원회 회의를 예약하고 싶은 것입니까? 소위원회 및 지시, 방의 교사 및 학생들과 이것에 대해 이야기합니다. 이 회의 또는 다음 단계에서보고 싶은 다음 단계에서 제한된 시간 으로이 시점에서 가장 유용한 것은 무엇입니까?
[Darren Trong]: 나는 그것이 좋아하는 것 같아요. 저의 관점에서, 숙제는 고등학교뿐만 아니라 학군 수준에서 학생들에게 시급한 문제이기 때문에 이것을 추적하는 것이 좋을 것입니다. 따라서이 정책을 학생의 핸드북 정책 측면에서 학교위원회의 우선 순위로 신중하게 완료 할 수 있다면 우선 순위를 갖는 것이 좋을 것이라고 생각합니다.
[Reinfeld]: 감사합니다. 학교위원회가 정책을 설정할 수 있고 분명히 시간이 걸리기 때문에 정말 도움이됩니다. 특히 열린 회의에서 빠른 트랙이 얼마나 빠른지에 대한 한계가 있습니다. 그러나 구현이 학교 자체에 해당되는 규정이 있으며 교사들에게 가르치는 방법을 말할 수는 없지만 숙제에 관한 것,이 매개 변수 중 일부를 설정할 수 있습니다. 강의 계획서 당 기대. 이것의 많은 부분은 기대치를 배치하고 1 년 동안 무슨 일이 일어나고 있는지 아는 것 같습니다. 하지만 감사합니다. 정말 도움이됩니다. 나는 이것이 많은 수준에서 얼마나 시급한 지 봅니다.
[Darren Trong]: 그래서 우리는 고등학교 교통에 대해 이야기하기 위해 Mandy와 Maria에게 전달할 것입니다.
[SPEAKER_06]: 안녕하세요, 저는 Olivia이며 현재 교통 갈등에 대해 Mandy와 함께 일하고 있습니다. 따라서 우리는이 문제에 대한 적절한 승인을 받기를 원했기 때문에 아직 정책을 작성하지 않았습니다. 현재 교통 갈등과 함께 5 가지 주요 문제가 있습니다. 물론 첫 번째이자 가장 큰 학생의 안전. 개인적인 경험, 우리 중 많은 사람들이 이것을 보았다고 생각합니다. 우리가 버스를 기다릴 때 학생들이 버스에 들어가는 데 적절한 라인이 없습니다. 이것은 전에는 아니었다. 올해는 특히, 그것은 정말로 나빴습니다. 학생들은 군중과 버스에 들어 가려고 서로 밀려납니다. 그리고 나는 사람들이 버스 문 근처에서 다 치는 것을 보았습니다. 큰 혼란입니다. 나는 학생들이 버스에 도착할 때 질서를 유지하기 위해 일종의 물리적 장벽이나 일종의 라인이 필요하다고 생각합니다. 우리는 그것에 대해 더 이야기 할 수 있습니다. 그러나 제가 가진 두 번째 문제는 지정된 버스 출발 및 도착 위치가 필요하다는 것입니다. 버스에 대한 위치가 없기 때문에 때로는 집에 갈 때 그리고 버스는 방금 앞이나 뒤쪽에 줄을 섰습니다. 일부 학생들은 매번 다른 위치에 익숙하지 않습니다. 그래서 그들은 문에서 버스를 보지 못하고 버스를 그리워합니다. 그리고 그것에 대해서도 많은 문제가 있습니다. 그리고 이것은 버스가 도로를 따라 내려 가면서 학생들이 군중으로 도로를 내려 가고 있기 때문에 학생들과 같은 사람들이 혼잡 한 또 다른 이유입니다.
[Chow]: 그리고 그뿐만 아니라 우리의 질문은 실제로 세 가지 유형의 버스가 있으며, 실제로는 4 가지가 있으며, 다른 양의 버스가 들어 있습니다. 네 개의 101, 그리고 2 ~ 334, 2 개의 95, 노스 메드 퍼드 사람들이 취하는 노란색 버스와 같은 말이 있습니다. 그리고 우리는 그렇습니다 MBTA는 실제로 North Medford 지역으로 가지 않습니다. 버스 카드 나 그 근처의 위치에 접근 할 수없는 사람들에게 더 많은 버스를 추가 할 수 있습니까? MBTA 버스 정류장이 거주하는 곳이 충분하지 않기 때문에 사람들이 학교에 늦는 이유 일 수도 있기 때문입니다. 그리고 또한 나는 대다수의 사람들이 101을 차지하지만 그들 사이의 시간 간격은 순서가 매우 적다는 것을 이해합니다. 101에는 4 개의 버스가 있다고 가정 해 봅시다. 도착 방법 사이의 시간 간격은 약 5-10 분입니다. 그리고 우리는 101의 양을 줄이고 예를 들어, 방과 후에 추가 도움을 받으려면 사람들을위한 도착 시간을 설정하십시오. 그리고 학생들은 다른 문제가 없다면 특별히 떠날시기를 알 수 있으므로 제 시간에 버스를 타고 놓치지 않고 다른 버스를 기다릴 수 있습니다. 또한 나는 95를 가져갑니다. 그리고 나는 때때로 그것이 230에서 245까지 온다는 것을 보았다. 그리고 때로는 일찍도옵니다. 그리고 나는 거의 웨스트 메 포드 (West Mefford)에 살고 있기 때문에 매우 어렵습니다. 이는 타고 버스를 타기가 어렵습니다. 그리고 나는 우리가 버스 수와 일정에 도달 할 수있는 모든 원조에 관한 것입니다.
[SPEAKER_06]: 나는 단지 95 부분에 추가하고 싶었다. 우리는 95를 취하고 솔직히 말하면서 그녀가 95 년 첫 번째가 매우 일찍 오기 때문에 매우 성가신 일입니다. 95 개가 2 개 밖에없고 나는 많은 사람들이 솔직히 말해서 95 년대까지 올라가는 것을 보았습니다. 101에있는 것보다 95 명에 거의 더 많은 사람들. 그리고 단 2 개의 버스. 두 번째 학생들은 두 번째 학생들이 너무 늦게 오기 때문에 많은 학생들이 첫 번째 학생들을 돌파합니다. 그리고 방과 후 바로 일을했는데 실제로 늦었 기 때문에 마지막으로 갈 수는 없지만 사람들이 너무 많아서 맞을 수 없기 때문에 첫 번째에 도달 할 수 없습니다. 95, 학교에 갈 때 또 다른 문제, 첫 번째는 제 시간에옵니다. 나는 항상 첫 번째 버스를 가고 있지만 두 번째 버스는 705에 나올 예정입니다. 718처럼 오지 않습니다. 언젠가 실수로 버스를 놓치면 학교 시간이 거의 그리워요. 응.
[Sheila Freitas-Haley]: 그래서 이것은 우리의 이전 회의에서 방금 나온 주제였습니다. 그리고 나는 당신이 학교에 안전한 경로 인 Vivian Ortiz에게 연락했다는 것을 알고 싶습니다. 그리고 나는 학생들에게 학생들에게 몇 가지 질문을하고 그녀가 와서 우리의 탈락에 대한 감사를하고 싶은지 확인했습니다. 그리고 기본적으로 그녀의 추천이 학교로의 안전한 경로로 픽업하기위한 것이 무엇인지 확인하십시오.
[Cushing]: 우리가 감사 또는 평가를 한 후에도 적절할 수도있는 것은 MBTA가 매사추세츠 주 정부 기관이기 때문입니다. 그리고 그것의 질적 분석. 우리는 또한 주 입법 대표단에가는 것을 고려할 수 있습니다. 우리 주 대표와 주 상원 의원은 일정에 대한 변경 또는 추가를 잠재적으로 MBTA와 옹호 할 수 있도록 도와 줄 수 있습니다. 전체가 있습니다 MBTA 측에서 프로세스는 우리가 Medford로부터 내릴 결정이 아니기 때문에 우리가 제기 할 수있는 탄원이지만, 우리가 Medford로부터 내리는 결정은 아닙니다. 그래서 우리는 또한 3 명의 담당자와 상원 의원과 연락하는 것에 대해 길을 생각해야한다고 생각합니다. 우리는 실제로 앤드류 스쿨에서 테스트 파일럿으로 자전거 랙을 위해 안전한 경로에서 학교까지의 보조금을 받았습니다. 그래서 우리는 그들과 함께 일하고 있습니다. 저는 이것이 훌륭하다고 생각합니다. 우리는 이번 주 금요일에 학교에 안전한 경로로 설문 조사를 시작하여 약 2 ~ 3 주 동안 운영됩니다. 그리고 우리는 지구에서 지역에서 많은 참여를 찾고 있습니다. 가능한 한 많은 정보를 얻고 있는지 확인합니다. 우리에게 가져 주셔서 감사합니다. 그래서 당신은 마리아, 다섯 가지를 언급했습니다. 나는 단지 내가 그들을 얻었는지 확인하고 싶다. 그래서 당신은 빈칸을 채워야 할 것입니다. 그래서 첫 번째는 안전입니다. 두 번째는 스티브 밀러 (Steve Miller)가 웨스트 안뜰 지역으로 차지하면서 버스 라인에서 혼잡 한 것입니다. 세 번째는 버스가 어디에 픽업되는지에 대한 일부 유형의 간판이 있어야한다는 것입니다. 101과 마찬가지로, 우리는 항상이 위치에서 픽업 할 것입니다. 괜찮은. 그리고 본질적으로 우리는 스톱 포인트로 앞으로 나아갈 것입니다. 네 번째는 불규칙한 시간입니다. 지분 목적. 그 주위의 형평성 목적. 그리고 나서 다섯 번째.
[SPEAKER_06]: 버스 수.
[Cushing]: 버스 수. 좋아요.
[Cabral]: 응. 그리고 우리가 그렇게 할 수 있다면 간판으로 안전과 혼잡을 생각합니다. 모든 학생들이 보도 대기에 서 있지 않고 우리가 해고하는 방법에 대한 일종의 절차를 생각해냅니다. 나는 종소리가 울리고 모두가 거기에 나가고, 특히 날씨가 좋으면 더 많은 학생들이 있습니다. 그래서 우리가 해고와 버스를 타기위한 프로토콜을 입력하도록하기 위해 나는 훌륭하다고 생각합니다.
[Sheila Freitas-Haley]: 그리고 우리의 다른 학생 자문위원회 학생 중 한 명이이 질문에 대해 이야기 할 때 Medford High의 병목 현상입니다. 지금 여기 학교에 다니는 사람들에게는 항상 그렇게 되었습니까? 사람들이 퍼지려고하는 것처럼? 예, 데리러서 떨어 뜨립니다.
[SPEAKER_12]: 픽업의 관점에서, 나는 기억하지 못한다. 그러니 학교로 떨어져서 기억 나지 않습니다. 나는 딸꾹질 측면에서 완전히 투명하게 운전하거나 운전했습니다. Community Schools가 Stone Courtyard와 같은 곳인 측면은 학생들이 퍼지는 학생들과 같은 관점에서 이야기하는 것입니다. 항상 엉망이었습니다. 나는 학생들이 언덕에 서있는 것을 좋아한다는 것을 기억합니다. 그들은 언덕에 줄을 서서 스스로 균형을 잡으려고 노력했습니다. 그러나 버스 측면에서 나는 노스 메드 포드 하이츠의 희생자입니다. 나는 노스 메드 포드 하이츠에 살고 있습니다. 나는 Malden의 국경에 바로 산다. 그래서 내가 버스를 집으로 가져 가야한다면, 나는 노란색 스쿨 버스에있었습니다. 그래서 나는 또한 다른 위치에서 픽업하는 것이 Community Schools 입구에서 MBTA 버스가 픽업하는 Vogue Automotive Shop이 왜 픽업하는지에 대해 항상 이상하다는 것을 알고 있습니다. 예, 항상 혼잡했습니다. 그것은 항상 그렇지 않습니다. 당시에는 그것을 안전 문제로 보지 못했습니다. 그래서 나는 드롭 오프 중에 거기에 가지 않았다. 그래서 나는 그것이 어디에서야할지, 어떻게 보이는지 알지 못하는 사람들과 같은 관점에서 악화되는지 모르겠습니다. 학생 대표가 훨씬 더 나빠지고있는 것처럼 들립니다. 우리가 방법을 알아낼 수 있다면 채널 학생들은 어디로 가야하는지 또는 줄이 너무 길어야하는지 이해하고, 어디에서 감싸고 있는지 이해하고 여전히 95의 동일한 라인과 101에 비해 있는지 확인하십시오. 그러나 네,이 문제를 해결하는 학생들에게 항상 문제가 되었기 때문에이 문제에 감사드립니다. 내가 거기에 있었을 때 문제였습니다. 안전 부분이 내가 들어 본 적이없는 더 큰 문제인 것 같습니다. 그러니 그것을 기립해 주셔서 감사합니다. 그러나 네, North Medford 버스 전체는 MBTA가 우리의 목재, 숲의 목에 실제로 서비스를 제공하지 않는 것과 같은 문제입니다.
[Reinfeld]: 하나의 질문과 댓글이 하나 있습니다. 한 가지 질문은 이러한 조건이 악천후 동안 악화 되었습니까? 나는 개인적으로 가장 많은 계절 자전거이기 때문에 묻습니다. 그래서 나는 자전거 타는 측면에서 대체 교통에 대해 궁금합니다. 버스를 타는 사람들이 더 있습니까? 날씨가 이러한 문제에 영향을 미칩니 까?
[Sheila Freitas-Haley]: 아니요, 그렇게 생각하지 않습니다. 그리고 우리는 학교에 자전거를 타는 학생들이 꽤 있습니다. 그러나 악천후에는 실제로 차이가 없습니다.
[Reinfeld]: 듣기 반갑습니다. 그리고 다른 한편으로, 내가하고 싶은 의견은 월요일에 지구 전역 교통 조사에 관해 전략적 계획 소위원회 회의가 있기 때문에 이것이이 회의를 갖기에 정말 좋은시기라는 것입니다. 그리고 당신이 생각하는 특별한 질문이 있다면 우리는 커뮤니티에서 더 광범위하게 요구해야한다고 생각합니다. 나는 월요일 에이 회의를 기대하면서 당신에게서 사람들을 받고 싶습니다. 전적으로. 그리고 그것은 이메일로 일어날 수 있습니다. 나는 특히 331에 누군가를 그 자리에 두려고하지 않습니다.
[Sheila Freitas-Haley]: 우리는 확실히 학생들과 함께 일할 것이고 우리는 당신에게 몇 가지를 얻을 것입니다.
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: 감사합니다.
[Sheila Freitas-Haley]: 나는 그것이 교통을위한 것이라고 믿는다. 계속하십시오.
[Cushing]: 그래서 나는 우리가 330에 있다는 것을 알고 있지만, 회원이 마지막 작품에 머물 수 있다면.
[Darren Trong]: 마지막으로, 나는 그것이 이메일에도 있다고 생각합니다. 학생 조직 그래서 기본적으로 저는이 자문위원회의 다른 회원들과 협력하여 고등학교 수준뿐만 아니라 Brooks의 학생회 교사 고문 인 Allen 씨와 만난 초등학교 수준을 발견했기 때문에이를 만들었습니다. 그러나 우리는 학생들이 자신의 목소리를 듣는 방법과 시스템이 학생의 목소리에 어떻게 작용하는지 알지 못한다는 것을 알게됩니다. 그래서 우리는 방금이 흐름도를 만들었고 인쇄하려고 노력하고 있습니다. 우리는 더 큰 것을 인쇄하고 고등학교 주변에서 그리고 다른 학교에서 희망적으로 끊는 과정에 있습니다. 학생들이 어떻게 참여할 수 있는지, 변화가 어떻게 발생하는지에 대한 관점입니다. 지구 전체. 그리고 나는 단지 원한다 교통으로 돌아가십시오. 학교에 자전거를 타는 사람으로서 자전거 차선은 안전하지 않습니다. 그래, 그게 내가 그 말에 대해 말해야 할 전부입니다.
[Cushing]: 나와 공유 할 수 있고 게시 하시겠습니까? 그리고 나는 그것이 자전거 메드 포드라고 생각하지만, 듣는 사람은 누구에게나 철자를 쓰고 싶지는 않지만 Wentworth Street에서 보호 된 자전거 차선을 정말로 바라고 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 나는 당신이 Medford High School을 떠나 지역 사회의 구성원이 될 때, 도시가 다양한 건설 프로젝트를 진행함에 따라 보호 된 자전거 차선을 여전히 옹호하기 위해 여기에 있습니다.
[Reinfeld]: 예, 보호되었습니다. 많은 사람들이 Winthrop Street에 자전거 레인을 가지고 있다고 말했기 때문에 그 보호 된 자전거 차선이 사라 졌다는 회의에서 자전거 차선을 보호받지 못했기 때문입니다. 그리고 사람들이 보호 된 자전거 레인에 맞서 싸우고 싸웠 기 때문입니다. 따라서 이것이 중요하다면, 회의에서 계속해서 옹호하십시오.
[Cushing]: 좋아, 내 화면을 공유하겠습니다. 그리고 대런은 당신이 말하거나 원하는 사람을 제어 할 수 있도록 허용합니다.
[Darren Trong]: 그래서 정상에서 시작하여, 우리는 학생들이 자신의 목소리가 중요한 이유와 학생 조직이 초등학교, 중학교 및 고등학교 수준에서 어떻게 일할 수 있는지, 그리고 참여할 수있는 방법에 대한 FAQ를 조금만 생각합니다. 그래서 약간의 멍청이. 그리고 우리는 여기에 흐름도가 있습니다. 오, 스크롤이 아닙니다. 실제로 협력하지 않습니다. 좋아요. 기본적으로, 그것은 바닥에서 시작하여 고등학교 수준에서 시작되며, 우리는 새로 형성된 학생 참여 단체를 보유하고 있으며, 이는 학생회와 유사합니다. 기본적으로 그것은 조직과 마찬가지로 학생들이 같은 종류의 학생들을 참여시키기 위해 함께 일합니다. 고등학교 수준에서 학생 참여의 봉사 활동 지점. 그것이 구상 된 것입니다. 그리고 우리는 또한 학생 정부가 있으며, 이는 학년 수준의 문제를 해결하기 위해 더 많은 노력을 기울입니다. 그리고 중학교와 초등학교에는이 학생회가 있습니다. 그리고 그것은 우리가 Medford High School 학생 자문위원회가 합법적으로 말하기 때문에 입법 기관과 비슷할 것이라고 상상하기 위해 전달됩니다. 우리는 5 명만 가질 수 있습니다. 따라서 아이디어는 우리가 단지 물건을 작성하는 것일 것이며, 우리는 학생회, 학생 협의회, 학생 참여 단체에 의존하여 지상 봉사 활동에 대한 실제 부츠를 수행 할 것입니다. 또한 우리는 또한 학생 자문 커뮤니티에서 더 많은 학생들을 참여시키고 고등 학교 및 지구 수준에서 이러한 학생 조직을 개선하기 위해 노력하는 더 큰 계획의 일부입니다. 그리고 우리가 아직 설립하지 않은 Stateside는 시스템을 구현할 계획이므로 주 전역의 변경 사항도 얻을 수 있도록 시스템을 구현할 계획입니다. 그리고 지역 차원에서 더 많은 경우, 우리는 정책 요청, 서신 등을 철회 한 후 초등학교, 중학교, 고등학교 수준 및 Meckler 학교위원회 등 수준에 따라 해당 행정부로 보내질 것입니다. 그리고 그것이 업로드 특성입니다. 제가 게놈이라고 생각합니다.
[Reinfeld]: 그것을 정리하고 제시해 주셔서 감사합니다. 다시 물어볼 게요,이 문서와 관련 하여이 그룹에서 무엇을 얻기를 바라고 있습니까?
[Darren Trong]: 문서와 관련하여, 우리는이 학생들의 조직의 책임을 요약하는 초안 문서가 많이 있다고 생각합니다. 그리고 우리가 원하는 큰 것은 학생 참여에 따라 학교위원회 웹 사이트에 이러한 문서를 갖는 것입니다. 그렇게하면 학교위원회 수준이 아니라 지역 학교 수준에도 서면입니다. 그래서 그것은 우리 학생들뿐만 아니라 교수진과 부모를위한 것입니다. 따라서 우리에게 명확하게 설명 된 책임뿐만 아니라 더 많은 참여가 있습니다.
[Cushing]: 그리고 내가 제안 할 수 있다면, 나는 지난 주에만 그것을 보았지만, 더 큰 포스터가 선을 따르는 데 도움이되는 더 큰 포스터가 더 좋을 것이라고 생각한다면 친근한 제안을 할 수 있다면. 그래서 당신이 학교를 돌아 다니면서, 그것은 매우 유익 할 수 있습니다. 그리고 나는 당신이 그 중 하나를 작업하고 있다고 말했지만 여러 곳에서 여러 곳에서 여러분을 알고 있습니다.
[SPEAKER_12]: 아니, 나는 이것이 훌륭하다고 생각한다. 내가 말했듯이, 나의 교육, 나의 배경은 사용자 인터페이스 사용자 경험에 있습니다. 사람들에게 정보가 무엇인지 말하는 방법은 무엇입니까? 그래서 나는 찾고있다. 나는 지금 그것을보고있다. 그것이 제가 전화를 받고있는 이유입니다. 나는 색상 코딩을 좋아합니다. 난 그냥 좋아할거야 우리가 주 수준에 대해 이야기하고 있다는 사실은 이것이 어떻게 그렇게하는지에 대해 대량 입법부를 초등학교에 어떻게 연결할 것인지 아는 방법에 대한 훌륭한 일을합니다. 피드백이 어떻게 작동하는지, 이것이 실제로 채널을 통해 어떻게 진행되는지와 우리가 수행하는 데 필요한 방법을 보여주는 정말 좋은 일입니다. 학생의 목소리가 들리는 방식과 그 과정이 어떻게 발생하는지에있어서 학교위원회 웹 사이트의 관점에서 이것을 갖는 것을 확실히 지원하십시오. 또한 학생들이 당신의 목소리가 중요하다는 것을 알 수 있다는 것을 보여줄 수 있도록 도와주기 때문에 학생들에게 어떻게 설득하기 어려울 수 있습니다. 학생 공립 차원에서도 왜 중요한가? 내가 말하는 것이 왜 중요합니까? 어쨌든 아무것도 바뀌지 않습니다. 글쎄, 이것이 중요한 방식입니다. 이것이 순위가 올라가는 방법이며 우리는 함께 일하고 우리가해야 할 일을 변경합니다. 그래서 나는 실제로 많은 복잡한 정보와 아이디어를 가져 와서 매우 시각적이고 시각적 인 차트에 넣기 위해 시간을내어 모든 사람들에게 박수를 보냅니다. 그러니 그렇게 해주셔서 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 나는 단지 너희들도 박수를 보내고 싶다. 나는 시각이 우수하다고 생각합니다. 그리고 단어뿐만 아니라 그림을 따라 가서 점을 따르고 연결을 볼 수있는 사람들을 위해, 여러분은 실제로 그것을 설계하고 모든 수준에 대해 사용자 친화적이고 액세스 할 수 있도록 훌륭한 일을했다고 생각합니다. 감사합니다.
[Reinfeld]: 나는 Ruseau 멤버와 Dalton 씨에게 이와 같은 일이 검토되어 공무원으로서 어떤 종류의 프로토콜이 발생 해야하는지 물었습니다. 이것은 나의 새로운 회원 모자입니다. 이게 어떻게 작동할까요?
[Ruseau]: 글쎄요, 웹 사이트는 구현입니다. 정책이 아닙니다. 그래서 그것은 우리와 아무 관련이 없습니다. 그것은 나와 아무 관련이 없습니다.
[Cushing]: 예, 그것은 완전히 간단 할 것입니다 학교위원회의 서브 페이지를 설정하여 학생 대표의 문서를위한 사이트가됩니다. 나는 그것이 우리에게 필요한 콘텐츠를 얻는 것만으로도 비교적 간단한 문제라고 생각하며, 우리는 그것이 끝날 때 원하는 모습에 대해 이야기 할 수 있습니다. 그러나 확실히 인프라가 있습니다. 이 유량 차트이든 사전 의사 또는 다른 작업에 관계없이.
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: 감사합니다.
[SPEAKER_16]: 그게 다야. 괜찮은.
[Cushing]: 글쎄, 신사 숙녀 여러분, 대단히 감사합니다. 휴회하려면 동의가 필요합니까? 예, 우리는합니다.
[Ruseau]: 괜찮은. 휴회를위한 움직임.
[Reinfeld]: 두번째.
[Ruseau]: 먼저 말했지만 괜찮습니다. 오, 좋아요. 아인 펠트를 기억하십니까? 예. Olapade를 기억하십니까?
[Olapade]: 예.
[Ruseau]: 탭을 기억하십니까?
[Olapade]: 예.
[Ruseau]: 그렇습니다. 긍정적 인 경우,이 회의는 휴회됩니다. 모두 감사합니다. 좋은 밤 되세요.
[SPEAKER_12]: 모두 감사합니다.