[SPEAKER_02]: អរុណសួស្តី លោក លោកស្រី។ ខ្ញុំឈ្មោះបណ្ឌិត Peter Cushing ជំនួយការនាយកសាលា ហើយខ្ញុំនឹងអានរបៀបវារៈ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងប្រគល់វាទៅគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាសិស្សរបស់យើង នៅពេលយើងចូលទៅក្នុងប្រធានបទសម្រាប់ការពិភាក្សា ក៏ដូចជាសមាជិកនៃ គណៈកម្មាធិការសាលា។ ដូច្នេះសូមជម្រាបថា នៅថ្ងៃទី 20 ខែមីនា ឆ្នាំ 2024 វេលាម៉ោង 2.30 រសៀល នឹងមានកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃគណៈកម្មាធិការសាលា Medford ដែលធ្វើឡើងនៅវិទ្យាល័យ Medford ក្នុងបន្ទប់សន្និសីទរបស់អគ្គនាយក និងតាមរយៈការចូលរួមពីចម្ងាយ។ កិច្ចប្រជុំអាចត្រូវបានមើលតាមរយៈ Medford Community Media នៅលើ Comcast និង Verizon ។ អ្នកចូលរួមអាចចូលរួមការប្រជុំដោយផ្ទាល់ ឬពីចម្ងាយ ដោយប្រើព័ត៌មានខាងក្រោម។ សាលាសាធារណៈ Medford អញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមការប្រជុំជាមួយនឹងជម្រើសនៃការចូលរួមពីចម្ងាយ និងតំណភ្ជាប់ Zoom ដែលបានផ្ដល់ឱ្យជាមួយនឹងលេខសម្គាល់ការប្រជុំ 93394711986 ។ យើងក៏កំពុងផ្សាយទៅកាន់ប៉ុស្តិ៍ YouTube របស់ស្រុក។ អ៊ុំ ហើយរបៀបវារៈសម្រាប់រសៀលនេះគឺការហៅចូលសមាជិក និងតំណាងនិស្សិត ដែលខ្ញុំនឹងពន្យាលេខ អ៊ុំ ខ្លួនឯងសម្រាប់រឿងនោះ។ អូ ហើយបន្ទាប់មករបៀបវារៈដែលនៅសល់គឺការណែនាំអំពីសមាជិកគណៈកម្មាធិការថ្មី John Toppa uh ប្រធានបទសម្រាប់ការពិភាក្សា កាបូបស្ពាយ កិច្ចការផ្ទះ គោលនយោបាយ ការដឹកជញ្ជូន សំឡេងសិស្ស តារាងលំហូរ។ អ៊ំ ខ្ញុំក៏ជឿដែរថា វាប្រហែលជាសមរម្យ ដែលមិនថាកៅអី ឬអនុប្រធាននៅទីនេះ។ ថាខ្ញុំប្រគល់ការប្រជុំឱ្យសមាជិក Rousseau ជាលេខាធិការ។
[SPEAKER_15]: អ៊ំ អ្វីដែលខ្ញុំមាន សូមអរគុណ។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ អ៊ុំ អ្នកបានអានអស់ហើយមែនទេ? គ្រាន់តែមានតួនាទីចូលរួម។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្វះការបញ្ជាទិញ ប៉ុន្តែដោយសារខ្ញុំមិនបានសរសេរវាមក ខ្ញុំនឹងគ្រាន់តែអានបិទអេក្រង់។ អ៊ំ ហើយយើងឥឡូវមានវត្តមាន។ ចងចាំនៅក្នុងតាប៉ាបច្ចុប្បន្ន។
[SPEAKER_14]: ខ្ញុំទាំងអស់អំពីអំណោយមួយ។ យើងមានវត្តមានឬមានវត្តមាន។ យើងមានកូរ៉ុម។ អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ដូច្នេះ យើងមានសមាជិកថ្មីមួយណាដែលអ្នកខ្លះប្រហែលជាបានមើលការប្រជុំផ្សេងទៀតរួចហើយ។
[SPEAKER_15]: ខ្ញុំចាំបានថា ប្រធានបទមួយគឺថ្មីដូចកាលបរិច្ឆេទនោះ។ អ៊ុំ ដូច្នេះ កិច្ចប្រជុំទាំងនេះ ដែលជា អ៊ំ ហើយដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផល ប្រសិនបើគ្រប់គ្នា នៅលើតុ ហើយគ្រប់គ្នាអាចណែនាំខ្លួនឯងបាន។ ខ្ញុំបានធ្វើវារួចហើយ។
[SPEAKER_11]: សួស្តី សួស្តី។ Shiela Freitas-Haley ជំនួយការនាយកប្រតិបត្តិ និងការចូលរួម។
[SPEAKER_04]: សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះដារីន។ ខ្ញុំជាសិស្សជាន់ខ្ពស់នៅវិទ្យាល័យ Medford ។ សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ Jayden ហើយខ្ញុំជាសិស្សថ្នាក់ទីពីរនៅវិទ្យាល័យ Medford ។
[SPEAKER_13]: ខ្ញុំឈ្មោះ ណូអេ ហើយខ្ញុំក៏ជាសិស្សច្បងដែរ។
[SPEAKER_06]: ខ្ញុំឈ្មោះ Maria Zeltran ។ ខ្ញុំជាយុវជន។
[SPEAKER_09]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគឺលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Maurice Edouard-Vincent អគ្គនាយកសាលា ហើយខ្ញុំចង់និយាយថាសមាជិក Ruseau ថាសមាជិកទាំងអស់របស់យើងនៅលើ Zoom ថ្ងៃនេះគឺជាសមាជិកថ្មីដែលមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងខែមករា ដូច្នេះសូមសមាជិក Reinfeld សមាជិក Olapade និងសមាជិក Intoppa សូមណែនាំខ្លួនអ្នកទៅកាន់ក្រុមសិស្សដ៏អស្ចារ្យនេះ។
[SPEAKER_08]: មិនអីទេ ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងទៅតាមលំដាប់ដែលអ្នកបានហៅមកយើង។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា ខ្ញុំគឺ Erika Reinfeld។ ខ្ញុំកំពុងនិយាយជាមួយអ្នកឥឡូវនេះពី MIT ។ ខ្ញុំបង្រៀនទំនាក់ទំនងវិទ្យាសាស្ត្រនៅទីនេះ។ ខ្ញុំបានធ្វើការនៅក្នុងសារមន្ទីរជាច្រើន។ ខ្ញុំមានប្រវត្តិផ្នែកតារាសាស្ត្រ និងល្ខោន និងការអប់រំសារមន្ទីរ។ វិញ្ញាសាទាំងអស់។ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងរឿងនោះ។ ខ្ញុំក៏ជាម្តាយ Medford ផងដែរ។ ខ្ញុំមានសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីរ និងថ្នាក់ទីបី ហើយខ្ញុំរំភើបចិត្តខ្លាំងណាស់ដែលមានសំឡេងទាំងអស់នេះនៅក្នុងការសន្ទនារបស់យើងអំពីអ្វីដែលសាលារបស់យើងនឹងទៅជានៅពេលអនាគត។ ដូច្នេះសូមអរគុណចំពោះការចំណាយពេលបន្ទាប់ពីសាលា ដើម្បីក្លាយជាផ្នែកមួយនៃក្រុមប្រឹក្សានេះ។ វាត្រូវបានកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំងដោយពួកយើងនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការ និងផងដែរដោយសិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងផងដែរ។ ដូច្នេះសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។
[SPEAKER_00]: អូ ខ្ញុំមិនអាចប្រាប់បានថាតើគេអាចឮយើងបានឬអត់ទេ ព្រោះគេគ្រវីដៃ។ តើអ្នកអាចស្តាប់ពួកយើងបានទេ? មិនអីទេ ត្រជាក់។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចឃើញមេដៃ។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Aaron Olapade ។ ខ្ញុំទើបជាប់ឆ្នោតដូចជាដូចជាមេដៃចុះ។
[SPEAKER_12]: វាពិតជាឆ្ងាយណាស់។ ខ្ញុំដឹង។
[SPEAKER_00]: បាទ។ ហ៊ឹម
[SPEAKER_09]: អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំរត់កាត់សាលយ៉ាងលឿន ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងត្រលប់មកវិញ។
[SPEAKER_02]: ជាការប្រសើរណាស់ ដូច្នេះហើយ យើងកំពុងមាន ជាអកុសល កម្មវិធី Zoom Room ទើបតែគាំងលើយើង។ ទុកពេលឱ្យខ្ញុំមួយវិនាទីនៅទីនេះ ដើម្បីបើកកុំព្យូទ័ររបស់ខ្ញុំ។ ហើយតើអ្នកអាចស្តាប់យើងឥឡូវនេះបានទេ? មេដៃ។ មិនអីទេ ល្អឥតខ្ចោះ។ សមាជិក Reinfeld អ្វីក៏ដោយដែលអ្នកកំពុងនិយាយ ខ្ញុំប្រាកដថាវាគឺប្រសិនបើអ្នកអាចនិយាយឡើងវិញបាន ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាវាជាអ្វីនោះទេ។
[SPEAKER_08]: មិនអីទេ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំ តើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំមុនពេលខ្ញុំបន្តបានទេ? តើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? នោះជាបាទ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ អូ ជំរាបសួរ។ មិនអីទេ។ ដូច្នេះម្តងទៀត ខ្ញុំគឺ Erica Reinfeld ។ ខ្ញុំកំពុងនិយាយជាមួយអ្នកពី MIT ថ្ងៃនេះ ជាកន្លែងដែលខ្ញុំបង្រៀនទំនាក់ទំនងវិទ្យាសាស្រ្ត ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏បានធ្វើការនៅក្នុងសារមន្ទីរសម្រាប់ Smithsonian និងសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវជំងឺមហារីករបស់ MIT ផងដែរ។ ខ្ញុំមានប្រវត្តិផ្នែកតារាសាស្ត្រ និងល្ខោន និងការអប់រំសារមន្ទីរ។ ដូច្នេះខ្ញុំនិយាយអំពីរឿងទាំងអស់ដែលអ្នកសិក្សា។ ខ្ញុំ រំភើបណាស់ចំពោះធាតុផ្សំនៃកម្មវិធីសិក្សា ហើយខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានស្ម័គ្រចិត្ដពេលវេលារបស់អ្នកដើម្បីចូលរួមក្នុងផ្នែកមួយនៃគណៈកម្មាធិការសាលាក្នុងសមត្ថភាពប្រឹក្សាសិស្ស។ ខ្ញុំក៏ជាម្តាយ Medford ផងដែរ។ ខ្ញុំមានសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីរ និងថ្នាក់ទីបី ហើយខ្ញុំពិតជាដឹងគុណចំពោះការសិក្សានេះ ហើយខ្ញុំដឹងថាមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក គ្រូរបស់អ្នក គណៈកម្មាធិការដែលនៅសល់ក៏ធ្វើដែរ។
[SPEAKER_00]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Aaron Olapade ។ ដូចអគ្គនាយកបានលើកឡើង យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវបានជាប់ឆ្នោតថ្មី។ ដូច្នេះ ខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់ដែលបាននៅទីនេះ។ ខ្ញុំជានិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ Medford ឆ្នាំ 2018។ ដូច្នេះប្រហែលប្រាំឆ្នាំមុន ហើយខ្ញុំទើបតែបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យបូស្តុនកាលពីខែឧសភាកន្លងទៅនេះ ដោយសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ ដូច្នេះ ច្បាប់ នយោបាយ រដ្ឋាភិបាល គឺជាការផ្តោតសំខាន់របស់ខ្ញុំនៅពេលនិយាយអំពីអ្នកសិក្សា ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏មានចំណាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជាភាគច្រើនផងដែរ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំរំភើបចិត្តក្នុងការចូលរួម និងវិនិយោគលើជោគជ័យរបស់អ្នក។ ហើយអរគុណច្រើនដែលមានខ្ញុំមកទីនេះ។
[SPEAKER_12]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា សង្ឃឹមថាអ្នកស្តាប់ខ្ញុំទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំមានបញ្ហាមីក្រូមួយចំនួន ប៉ុន្តែឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ ចន និង តាប៉ា។ ខ្ញុំក៏ជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ខ្ពស់ Medford ក្នុងឆ្នាំ 2019 ខ្ញុំក៏បានធ្វើជាប្រធានថ្នាក់នៃឆ្នាំ 2019 ដូច្នេះប្រធានថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់។ ខ្ញុំទើបតែបានបញ្ចប់ការសិក្សាកាលពីខែឧសភាផងដែរ ពីមហាវិទ្យាល័យសិល្បៈ និងរចនា និងរចនាឧស្សាហកម្ម Massachusetts។ ដែលជាការរចនាផលិតផលជាមូលដ្ឋាន ការរចនាប្រដាប់ក្មេងលេង ការរចនាវេជ្ជសាស្រ្ត អ្នកដាក់ឈ្មោះវា។ ផងដែរ តារាងលំហូរព័ត៌មាន។ ដូច្នេះ លោក Darren Truong ពិតជាកោតសរសើរចំពោះក្រាហ្វិកដែលអ្នកបានបង្កើតសម្រាប់យើង ដែលយើងនឹងមើលនៅពេលក្រោយក្នុងរបៀបវារៈ។ ប៉ុន្តែនោះជាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពី។ ការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំធ្វើការនៅ MassArt ឥឡូវនេះ ហើយខ្ញុំធ្វើការនៅក្នុងការចូលរួមរបស់សិស្ស។ កាលខ្ញុំនៅជានិស្សិតនៅ MassArt ខ្ញុំក៏បានបម្រើការជាអ្នកគ្រប់គ្រងសិស្សអស់រយៈពេលមួយឆ្នាំកន្លះ ហើយបន្ទាប់មកជាប្រធានស្ថាប័ននិស្សិតសម្រាប់រយៈពេលពីរឆ្នាំទៀត។ ដូច្នេះ អស់រយៈពេលជិតមួយទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនេះ ការងាររបស់ខ្ញុំគឺនៅក្នុងការតស៊ូមតិរបស់សិស្ស និងជោគជ័យរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើការជាមួយអ្នកទាំងអស់គ្នា និងចាត់ទុកអ្នកទាំងអស់គ្នាក្នុងនាមជាសមាជិកនៃតុ ព្រោះនោះជាអ្វីដែលខ្ញុំបានតស៊ូយ៉ាងលំបាកសម្រាប់នៅ MassArt ដោយទាញសិស្សចេញពីជំងឺរាតត្បាត ព្រោះខ្ញុំជានិស្សិតឆ្នាំទី 1 នៅពេលដែលជំងឺរាតត្បាតឆ្លង។ ដូច្នេះពិតជារំភើបណាស់ក្នុងការធ្វើការជាមួយអ្នកទាំងអស់គ្នា ព្រោះនោះជាអ្វីដែលប្រវត្តិរបស់ខ្ញុំនិយាយអំពី។ ដូច្នេះសូមអរគុណសម្រាប់ការចំណាយពេលនៅជាមួយយើង ហើយចូលរួមក្នុងគណៈកម្មាធិការដ៏សំខាន់នេះ។
[SPEAKER_15]: មិនអីទេ។ ដឹងថានាយកជានរណា។
[SPEAKER_09]: បាទ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្នកបានឮខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Marie Sedgwick-Vinson នាយកសាលា។ ខ្ញុំបានចូលទៅនិយាយសួស្តី ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែយកវាពីការិយាល័យនេះមកទីនេះ។ សូមអរគុណម្តងទៀតចំពោះអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់ការស្ម័គ្រចិត្ត និងជាផ្នែកមួយនៃក្រុមដ៏អស្ចារ្យនេះ។ សូមអរគុណលោកស្រី Greatest-Haley ក៏ជាអ្នកគ្រប់គ្រងតំណាងឱ្យសិស្សវិទ្យាល័យរបស់យើងទាំងអស់ផងដែរ។ យើងពិតជាកោតសរសើរចំពោះការរួមចំណែករបស់អ្នកចំពោះក្រុមពិសេសនេះ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: Darren តើអ្នកចង់ចាប់ផ្តើមឡើងវិញទេ?
[SPEAKER_04]: មែនហើយ តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្លាស់ទី... ដូច្នេះ គណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាសិស្សបានធ្វើការរួមគ្នាជាមួយក្រុមប្រឹក្សាគេហទំព័រ ហើយយើងកំពុងធ្វើការដើម្បីទទួលបានញត្តិទៅសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Medford ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយកាបូបស្ពាយដូចដែលសិស្សមាន។ បានសម្តែងថា ពួកគេចង់ឱ្យគោលនយោបាយកាបូបស្ពាយបច្ចុប្បន្នត្រូវបានលុបចោល។ ដូច្នេះយើងទើបតែប្រមូលបាន។ ហត្ថលេខាសម្រាប់ញត្តិនោះ ដូច្នេះយើងអាចបង្ហាញនៅថ្ងៃអង្គារនៅឯកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាគេហទំព័រ។ មែនហើយ វាច្រើនណាស់នៅលើកាបូបស្ពាយ។ អស្ចារ្យ។
[SPEAKER_13]: មានរឿងមួយអំពីកាតាបស្ពាយត្រូវបានផ្តោតសំខាន់ជុំវិញសាលារៀន ជាក់ស្តែង គោលនយោបាយសាលា មិនច្រើនទេជុំវិញកម្រិតគណៈកម្មាធិការសាលា។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវបានគេប្រាប់នៅចំណុចមួយថា ប្រហែលជាមានការពិភាក្សាលើកម្រិតគណៈកម្មាធិការសាលាអំពីវា ឬប្រហែលជាមានដូចជាការពិភាក្សាប្រភេទខ្លះ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្វីដែលវានិយាយនោះទេ។ នៅចំណុចខ្លះកាបូបស្ពាយត្រូវបានពិភាក្សា។ ហើយខ្ញុំមិនប្រាកដថាខ្លឹមសារនៃការពិភាក្សានោះពិតប្រាកដទេ។
[SPEAKER_02]: ប្រសិនបើខ្ញុំចាំបានត្រឹមត្រូវ កាបូបស្ពាយប្រហែលជាត្រូវបានពិភាក្សាជាផ្នែកនៃកូដសំលៀកបំពាក់ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនយល់ទេ ខ្ញុំប្រហែលជាបិទលើវា។
[SPEAKER_15]: បាទ។ អ្នកដឹងទេ យើងមិនបានដោះស្រាយវាជាពិសេសនៅក្នុងកូដសំលៀកបំពាក់នោះទេ។ ខ្ញុំគិតថាវាត្រូវបានលើកឡើងជាអ្វីមួយដើម្បីពិចារណា។ ហើយវាដូចជាតើយើងនឹងធ្វើឱ្យសមុទ្រឆ្អិនឬតើយើងនឹងយកផ្នែកកូដសំលៀកបំពាក់ឱ្យរួចរាល់? ដូច្នេះយើងមិនបានទៅទីនោះទេ។ ខ្ញុំជឿថា មុនពេលជំងឺរាតត្បាតមានការសន្ទនាជុំវិញគោលនយោបាយកាបូបស្ពាយ។ ដូចជារឿងជាច្រើនដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលដែលជំងឺរាតត្បាតពិតប្រាកដបានចាប់ផ្តើម យើងគ្រាន់តែភ្លេចអ្វីៗទាំងអស់ ពីព្រោះវាមិនមែនជារឿងសំខាន់ទៀតទេ។ ហើយខ្ញុំជឿថាមុនពេលខ្ញុំនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការនេះ គឺជាឆ្នាំទីប្រាំពីររបស់ខ្ញុំ ដែលនោះជាបញ្ហាសំខាន់ដែលអ្នកដទៃបានពិភាក្សា។ ប៉ុន្តែពេលនោះខ្ញុំមិនបានរៀននៅវិទ្យាល័យទេ ខ្ញុំនៅទីនេះ ហើយខ្ញុំមិនមានកូននៅទីនេះទេ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំមិនដឹងថាការសន្ទនានោះទៅជាយ៉ាងណានោះទេ។ ប្រសិនបើមានការសន្ទនាណាមួយអំពីវា ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថានៅពេលនេះ អ្នករាល់គ្នាគឺជាថ្មី ហើយសូម្បីតែមិនដឹងថានោះជាអ្វី។ ថ្វីត្បិតតែ John និង Aaron ប្រហែលជាចងចាំវាពិតមែន ប៉ុន្តែវាមានអារម្មណ៍ថា យើងគួរតែមានការសន្ទនាគ្នាម្តងទៀត ព្រោះយើងទាំងអស់គ្នានឹងត្រូវបង្កើនល្បឿនលើអ្វីដែលជារឿងនោះ។ ហើយអ្វីៗប្រហែលជាខុសគ្នានៅពេលនេះ ពីព្រោះពីមុនជំងឺរាតត្បាត យើងមិនមានឧបករណ៍ដែលចេញឱ្យសាលាទេ។ អ្វីៗក៏ខុសគ្នាតាមបច្ចេកទេសដែរ។ ដូច្នេះវាគ្រាន់តែជាគំនិតរបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ។
[SPEAKER_12]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាចស្រែកបានព្រោះខ្ញុំចាំថាខ្ញុំត្រឹមត្រូវប្រសិនបើសិស្សអាចកែតម្រូវខ្ញុំបាន គោលការណ៍បច្ចុប្បន្នគឺមានតារាងការ៉េនៅពីមុខទ្វារនីមួយៗដែលនិយាយថាកាបូបមិនអាចធំជាងនេះទេដែលអ្នក' អនុញ្ញាតឱ្យធ្វើដំណើរឡើងវិញ ។ តើនោះនៅតែជាគោលការណ៍ទេ? ដោយសារតែនោះជារបៀបដែលវានៅឆ្នាំ 2019 ។
[SPEAKER_03]: ខ្ញុំបានឃើញគ្រូម្នាក់មានប្រអប់នោះ។
[SPEAKER_12]: មែនហើយ ដោយសារខ្ញុំដឹងពីការតស៊ូដូចខ្ញុំពេលខ្ញុំនៅអង្គុយកន្លែងនោះ ជាន់របស់ខ្ញុំគឺ C2 ហើយសូម្បីតែ C2 ដល់ទៅ 3 គឺដូចជាឆ្កួតរវាងថ្នាក់ជាមួយម៉ោង 3 នាទីច្រើន។ ហើយខ្ញុំក៏មិននឹកស្មានថា តើថ្នាក់ខាងក្រោមយើងជាអ្វី ដែលខ្ញុំគិតថា C1 ខ្ញុំគិតថាឆ្នាំ 2020 ថ្នាក់ C1 ឬ C3។ ដោយសារតែខ្ញុំដឹងថានោះជាកន្លែងដែលការតស៊ូតែងតែត្រូវបាននិយាយអំពីការដឹកជញ្ជូនរបស់របរ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះវាជាសមាជិក ឬដូចដែលបានរៀបរាប់ជាមួយសិស្សភាគច្រើនដែលមានបញ្ហាសាលាដូចជា Chromebooks វាជាបញ្ហានៃការដឹកវត្ថុជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏មានភាពផុយស្រួយផងដែរ ប្រសិនបើ អ្នកទម្លាក់ថាអ្នកនឹងទទួលបានការចោទប្រកាន់ប្រសិនបើវាខូច។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា វាពិតជាមានតម្លៃសម្រាប់ការពិភាក្សា ជាពិសេសជាមួយសិស្ស។ ជាពិសេសធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានសិស្សដែលដឹងពីបទពិសោធន៍នៃការទទួលបានពី C1 ដល់ B3 យ៉ាងខ្លាំងដោយមើលឃើញថាតើវាដូចអ្វី និងកន្លែងដែលមានការតស៊ូ ហើយប្រសិនបើយើងត្រូវការ តើយើងត្រូវពង្រីកគោលនយោបាយនោះ ឬប្រសិនបើយើងត្រូវការ។ ដើម្បីនិយាយអំពីកាបូបស្ពាយធម្មតា ឬប្រសិនបើយើង អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតថាទំហំដែលបានបែងចែកគឺតែប៉ុណ្ណោះ វាស្មើនឹងប្រាំបីគុណនឹង 24។ វាជារឿងចំលែកមួយចំនួនដូចជាទំហំកាបូបជាមូលដ្ឋាន ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើខ្ញុំចាំបានត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះវាពិតជាមានតម្លៃ ជាថ្មីម្តងទៀត ដោយសារតែការទទួលខុសត្រូវបន្ថែមថ្មីនៃការថែរក្សាផ្នែកបច្ចេកវិទ្យានោះ វាពិតជាមានតម្លៃក្នុងការមើលឡើងវិញនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាអាចធ្វើបានដោយសុវត្ថិភាព និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចាប់អារម្មណ៍ ជាកំណត់ចំណាំ ជាញត្តិ។ ផងដែរ ដូចជាជាមួយនឹងធាតុបន្ថែមនៃញត្តិដើម្បីមើលមតិយោបល់របស់សិស្សជាពិសេសអំពីអ្វីដែលជាការតស៊ូជាក់លាក់របស់ពួកគេ ដូច្នេះយើងអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយខ្លួនឯងបានភ្លាមៗពីដំបងផងដែរ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលញត្តិនោះចេញ ខ្ញុំនឹងចង់ដឹងចង់ឃើញថាតើតម្រូវការជាក់លាក់គឺជាអ្វី។ ដោយសារតែខ្ញុំមិនចង់ព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាដែលគ្មាននរណាម្នាក់មាន ហើយខ្ជះខ្ជាយថាមពលច្រើនទៅលើអ្វីមួយដែលដូចជា ទេ យើងមិនមានបញ្ហានេះទេ។ វាពិតជាល្អណាស់ក្នុងការមើលអ្វីដែលចង់ឮពីអ្នកទាំងអស់គ្នានូវអ្វីដែលពិសេសនោះ។ តើវាដល់ពេលហើយដែលបង្កបញ្ហា? តើវាជាចំនួនវត្ថុដែលអ្នកត្រូវកាន់ទេ? វាអាចជាភស្តុតាង ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ដឹងជាពិសេសដើម្បីឱ្យវិធីដែលយើងអាចធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ដើម្បីរៀបចំដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះ ដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាកំពុងប្រឈមមុខនឹងចំណុចដែលញត្តិត្រូវតែចេញ ហើយយើងត្រូវតែមានការសន្ទនានេះ។
[SPEAKER_08]: ហើយខ្ញុំគិតថាផ្នែកផ្សេងទៀតដែលត្រូវក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការសន្ទនាគឺការយល់ពីការលើកទឹកចិត្តមួយចំនួនសម្រាប់មូលហេតុដែលមានគោលនយោបាយនេះ។ ព្រោះខ្ញុំធ្លាប់បានលឺថាមានការព្រួយបារម្ភខ្លះនៅជុំវិញអ្នកដឹងទេ តើនេះយើងគ្រាន់តែនិយាយអំពីកាបូបស្ពាយ ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាចំពោះកាបូបធំ? ហើយមានបញ្ហាសមធម៌មួយចំនួន ដែលសិស្សនិស្សិតមួយចំនួនទំនងជាកាន់កាបូបធំ ហើយខ្លះទៀតទំនងជាកាន់កាបូបស្ពាយ ហើយអ្នកទាំងនោះត្រូវបានប្រព្រឹត្តដូចគ្នា។ ប៉ុន្តែតើនេះជាឧបករណ៍ដែលអាចរំខានមនុស្សក្នុងថ្នាក់ឬ? ដូច្នេះហើយ នេះគឺ ឱកាសដើម្បីមិនមានឧបករណ៍ទាំងនោះ។ ដូច្នេះហើយ តើយើងអាចធ្វើយ៉ាងណាឱ្យប្រាកដថាគោលនយោបាយថ្មីអាចដោះស្រាយបញ្ហាដែលគោលនយោបាយដំបូងត្រូវបានគេគ្រោងទុក? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានោះជាសមាសភាគផ្សេងទៀត។ យើងឃើញបន្ទុកដែលគោលនយោបាយអាចដាក់លើសិស្ស ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកដកវាចេញ តើអ្វីជាផលវិបាកនៃការនៅក្នុងថ្នាក់ សម្រាប់ការនៅចន្លោះថ្នាក់? ខ្ញុំគិតថាមានការព្រួយបារម្ភខុសគ្នាក្នុងពេលឆ្លងកាត់ជាងនៅក្នុងថ្នាក់។ ដូច្នេះគ្រាន់តែធ្វើឱ្យប្រាកដថាការសន្ទនារួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែមានឥទ្ធិពលលើសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគឺលើថ្នាក់ទាំងមូល។
[SPEAKER_13]: ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំបានឮនេះគឺគ្រាន់តែដូចជាការនិយាយរបស់ខ្ញុំជាមួយគ្រូរាល់ពេលឥឡូវនេះ ហើយនៅពេលនោះក្តីបារម្ភដ៏ធំបំផុតដែលខ្ញុំដឹងគឺដូចជាការរញ៉េរញ៉ៃនៅតាមសាលធំ ឬដូចជានៅម្ខាងនៃតុធ្វើការ ព្រោះជាក់ស្តែង។ អ្នកចង់រក្សាផ្លូវដើរឱ្យបានច្បាស់ បើអ្នកដូចជានិយាយ។ នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ អ្នកចង់រក្សាខ្លួនអ្នកឱ្យឆ្ងាយពីសារធាតុគីមីដែលអ្នកកំពុងប្រើ អ្វីក៏ដោយក៏ដូចនោះ។ ដូច្នេះ អ្វីដែលយើងគិតគឺជាការកំណត់បែបសមហេតុផលមួយដែលនឹងមានដូចជាគ្រាន់តែអាចដាក់វានៅក្រោមតុ។ មានប្រភេទដូចជាតុស្តង់ដារដែលយើងបានប្រើអស់មួយរយៈ។ ហើយមានកន្លែងនៅក្រោមតុសម្រាប់ដាក់សម្ភារៈ។ ដូច្នេះវាសមហេតុផល ប្រសិនបើអ្នកគ្រាន់តែដាក់កាបូបស្ពាយរបស់អ្នកនៅទីនោះ នោះវានឹងបំពេញគោលបំណងដូចគ្នាគឺគ្រាន់តែដាក់សម្ភារៈរបស់អ្នកនៅទីនោះ។ ហើយវានៅតែអនុញ្ញាតឱ្យក្មេងៗយករបស់របរផ្សេងៗ ហើយនៅតែរក្សាផ្លូវដើរឱ្យច្បាស់។ បាទ។
[SPEAKER_07]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_04]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចនិយាយទៅកាន់វា។ ដូច្នេះសម្រាប់ញត្តិបច្ចុប្បន្នយើងមានហត្ថលេខាប្រហែល 130 ហើយវាប្រហែលមួយសប្តាហ៍ដែលយើងបានប្រមូលហត្ថលេខា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាដូចជាយើងខ្វះមនុស្សផងដែរ ដូច្នេះវាត្រូវការពេលវេលាដើម្បីប្រមូលហត្ថលេខា។ បច្ចុប្បន្ននេះ ញត្តិនេះគ្រាន់តែជាហត្ថលេខាមួយប៉ុណ្ណោះ ហើយវាមិនមានជម្រើសសម្រាប់ការបញ្ចូលទេ ដូច្នេះហើយយើងទំនងជាបានផ្ញើការស្ទង់មតិមួយផ្សេងទៀតជាមួយនឹងជម្រើសជាក់លាក់សម្រាប់ការបញ្ចូលសម្រាប់សិស្ស។ អាចដាក់សំណើ ឬកង្វល់របស់ពួកគេទាក់ទងនឹងកាបូបស្ពាយផងដែរ។
[SPEAKER_03]: ជាការប្រសើរណាស់, ដូចជាគ្រាន់តែទៅជុំវិញដើម្បីដាក់ញត្តិ បញ្ហាដ៏ធំមួយដែលខ្ញុំឃើញជាមួយសិស្សគឺដូចជាចំនួនរបស់របរដែលពួកគេត្រូវយកព្រោះ មួយរយៈមុននេះ ដូចជាប្រភេទនៃគោលនយោបាយកាបូបស្ពាយ វាមានដូចនេះ ដូចជាប្រភេទដូចជា កាបូបស្ពាយដែលបានប្រគល់ឱ្យ ដូចជាថង់ខ្សែចងតូចមួយដែលអ្នកអាចប្រើបាន។ ប៉ុន្តែខណៈពេលដែលខ្ញុំអាចសមនឹងថតឯកសារ និងវត្ថុផ្សេងៗគ្នា បញ្ហាដូចជា binders ធំដែលយើងត្រូវយកដូចជាមួយអ៊ីញកន្លះ, binders ពណ៌បៃតងដែលយើងត្រូវយកនៅក្នុងរវាងថ្នាក់។ ហើយដូចជាពេលវេលា ការចូលរវាងថ្នាក់រៀន ដូចជាវាកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ ដូចជាពេលដែលអ្នកត្រូវការចេញពីដូច D3 ដើម្បីចូលចិត្ត C1 ឧទាហរណ៍ ឬដូចជាឆ្លងកាត់ ឡើងជណ្តើរ កាត់តាមសាលធំ និងរបស់របរផ្សេងៗ ដូចជា ប្រភេទនៃពេលវេលាគ្រាន់តែបន្ថែមលើការតស៊ូព្យាយាមដើម្បីអនុវត្ត binder ទាំងអស់នោះ។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំត្រូវកាន់ខ្សែចងមួយរវាងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ហើយអ្នកតែងតែព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថា អូ អ្នកមិនទម្លាក់វាទេ ឧទាហរណ៍។ ហើយអ្នកកំពុងព្យាយាមចូលទៅតាមជណ្តើរស្តើងផងដែរ។ ហើយអ្នកកំពុងតែដឹករបស់ទាំងអស់នោះ ហើយវាជាប្រភេទនៃការលំបាកក្នុងការព្យាយាមនិងការធ្វើដំណើរទៅកាន់នោះ។ ដូច្នេះ យ៉ាងហោចណាស់អាចមានកាបូបស្ពាយ ឬកាបូបស្ពាយមួយចំនួនដែលអាចផ្ទុកវត្ថុទាំងអស់នោះក្នុងលក្ខណៈដែលមានលក្ខណៈខាប់ជាងនេះនឹងជួយសម្រួលដល់ការដឹកជញ្ជូននោះ។
[SPEAKER_08]: បាទ អ្នកទាំងអស់គ្នាមានគំនិតល្អគួរសមអំពីបញ្ហា និងហេតុផលដែលយើងចង់បាននេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើជាជាងធ្វើការស្ទង់មតិមួយផ្សេងទៀត អ្នកប្រហែលជាគិតអំពីពេលដែលយើងមានសំណើសម្រាប់អ្វីដែលវានឹងមើលទៅ ដោយសុំឱ្យមនុស្សឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើជាក់លាក់នោះ ជាជាងការមានមតិកែលម្អបើកចំហផ្សេងទៀតដែលចូលមក ប៉ុន្តែធ្វើ វាជាការផ្តល់មតិត្រឡប់ជាជាងស្ថានភាពឆ្លើយតបបញ្ចូល។ ខ្ញុំចង់និយាយថា នេះជាអ្វីដែលយើងគិតថានឹងដោះស្រាយបញ្ហាដែលយើងដឹង តើយើងភ្លេចអ្វីខ្លះ?
[SPEAKER_12]: មួយវិញទៀត អ្នកដឹងទេ យើងបាននិយាយអំពីឋានានុក្រមនៃព័ត៌មាន និងសេវាកម្មព័ត៌មាន ដែលធាតុមួយទៀតនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សគឺខ្ញុំស្អប់ការប្រើពាក្យថា life hacks ប៉ុន្តែវិធីផ្សេងទៀតដែលបានណែនាំក្នុងការកាត់បន្ថយពេលវេលារវាងថ្នាក់ដូចអតីតកាល គំរូនៃអ្វីដែលសិស្សផ្សេងទៀតបានរកឃើញថាមានប្រសិទ្ធភាព។ ដូចខ្ញុំដឹងថាមិនមែនអញ្ចឹងទេ វាមិនមែនមានន័យថាត្រូវបានស្នើឡើងជាប៉ូលីសចេញពីការកែទម្រង់គោលនយោបាយនោះទេ ប៉ុន្តែបន្ថែមពីលើការមើលគោលនយោបាយ តើសិស្សគិតថាវាមានប្រយោជន៍ដែរឬទេ ដើម្បីឱ្យមានព័ត៌មានមួយចំនួនអំពីអ្វីផ្សេងទៀត អ្នកដឹងទេ សិស្ស អតីតនិស្សិត បានរកឃើញថាមានប្រសិទ្ធភាព រវាងគ្នានឹងគ្នា? ដូចជាខ្ញុំដឹងហើយ ការក្លែងបន្លំរបស់ខ្ញុំគឺថាខ្ញុំតែងតែដាក់សោររបស់ខ្ញុំទៅពីរដំបូង ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំអាចកំណត់វាទៅទីបី ហើយទាញវាហើយទៅ ដែលមិនមែនជាជម្រើសសុវត្ថិភាពបំផុត ពេលខ្លះ ហើយខ្ញុំបានរៀនវា ពីកម្មវិធីទូរទស្សន៍មួយនៅលើ Nickelodeon នៅពេលខ្ញុំមានអាយុ 8 ឆ្នាំ។ ហើយនោះជាចំណាត់ថ្នាក់។ ប៉ុន្តែអ្វីមួយដូចជាកន្លែងដែលវាដូចជាកន្លែងដែលមនុស្សស្វែងរកឱកាសក្នុងកាលវិភាគរបស់ពួកគេ ជាកន្លែងដែលមនុស្សព្រោះពេលដែលខ្ញុំមានចង្វាក់នឹងទៅ ខ្ញុំដឹងថាត្រូវធ្វើយ៉ាងណា។ ប៉ុន្តែនោះត្រូវបានផ្តល់ឲ្យខ្ញុំដោយមិត្តភ័ក្តិម្នាក់ទៀត។ ដូច្នេះប្រសិនបើពួកគេមិនមាន នោះ តើការផ្តល់យោបល់ជាព័ត៌មានជាការប្រើប្រាស់ផ្សេងទៀតដល់សិស្សដែរឬទេ? បន្ថែមពីលើការពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវគោលនយោបាយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងមិនចង់ដកវាចេញទេ។ ការចែករំលែកព័ត៌មានគឺជារឿងដ៏ស្រស់ស្អាត។ គ្រាន់តែចង់ដឹងថាតើវានឹងមានការចាប់អារម្មណ៍ផងដែរ។
[SPEAKER_04]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចនិយាយតាមទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន។ យើងជាសិស្ស យើងទទួលបានពេលបីនាទី។ ដូច្នេះ រវាងការឡើងពីថ្នាក់មួយទៅថ្នាក់ និងនៅតាមសាលធំ គឺពិតជាមានចរាចរណ៍នេះពិតប្រាកដមែន ពីព្រោះពេលខ្លះអ្នកមានអ្នកបិទផ្លូវទាំងមូល ហើយអ្នកមិនអាចឆ្លងកាត់វាបានទេ។ ហើយវាធ្វើឱ្យយើងយឺត។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងបន្ថែមលើការព្យាយាមចូលទៅ lockers របស់យើងនៅចន្លោះថ្នាក់រៀន វាធ្វើឱ្យយើងមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការទទួលបានសម្ភារៈរបស់យើង។ ឬបើយើងភ្លេចអ្វីមួយដោយផ្ទាល់ខ្លួន អ្វីដែលខ្ញុំធ្វើគឺខ្ញុំគ្រាន់តែទទួលបានថ្នាក់រៀន ឬសម្ភារៈទាំងអស់ដែលខ្ញុំត្រូវការ រហូតដល់អាហារថ្ងៃត្រង់ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំទៅអំឡុងពេលអាហារថ្ងៃត្រង់។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកមានបញ្ហាមួយទៀត ដែលតាមបច្ចេកទេសក្នុងអំឡុងពេលអាហារថ្ងៃត្រង់ យើងមិនគួរចាកចេញពី CAF បន្ទាប់ពី 10 នាទីនោះទេ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើអ្នកមានកត្តាក្នុងការទទួលអាហារថ្ងៃត្រង់របស់អ្នក ហើយរង់ចាំនៅក្នុងជួរអាហារថ្ងៃត្រង់នោះ យើងមិនគួរចាកចេញពី CAF តាមបច្ចេកទេសនោះទេ។ ប៉ុន្តែបាទ នោះគ្រាន់តែជាបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនត្រូវបានបញ្ឈប់ពីការចាកចេញពី CAF ទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនគិតទេ ខ្ញុំគិតថាវាគ្រាន់តែជាច្បាប់ដែលដូចនៅទីនោះ ប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំទេ។
[SPEAKER_03]: បាទ។ ខ្ញុំគិតថានៅក្នុងកាលវិភាគ វាដូចជារយៈពេលប្រាំនាទីរវាងរយៈពេលទីបី និងដូចជារយៈពេលបួន។ ចុងក្រោយគឺដូចជាសន្មត់ថានឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវពេលវេលាដើម្បីចូលចិត្តទៅកាន់ lockers និងរបស់យើង។ ប៉ុន្តែដូចជា អាស្រ័យលើកន្លែងដែលថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក ដូចជានោះប្រហែលជាមិនអាចជួយអ្វីបានពិតប្រាកដទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានៅទីនោះដើម្បីព្យាយាម និងសម្រុះសម្រួលសម្រាប់នោះ។
[SPEAKER_12]: ទេ វាសមហេតុផល។ សូមអរគុណចំពោះការចែករំលែក។
[SPEAKER_04]: ដូច្នេះ យើងនឹងងាកទៅរកគោលការណ៍ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ប្រសិនបើគ្មានសំណួរ ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ តើវាអាចទៅរួចទេ វេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ដើម្បីចាក់ផ្សាយ Google Doc?
[SPEAKER_02]: ប្រាកដ។ តើអ្នកនៅលើ? តើអ្នកចង់គ្រាន់តែចែករំលែកអេក្រង់របស់អ្នកទេ?
[SPEAKER_04]: មួយណាស្រួលជាង។ ខ្ញុំក៏បានចែករំលែកវាជាមួយអ្នកផងដែរ។
[SPEAKER_02]: អរុណសួស្តី លោក លោកស្រី។ ខ្ញុំឈ្មោះបណ្ឌិត Peter Cushing ជំនួយការនាយកសាលា ហើយខ្ញុំនឹងអានរបៀបវារៈ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងព្យួរ។ យើងកំពុងមានបញ្ហាបច្ចេកទេសជាច្រើន។ ខ្ញុំសុំទោសចំពោះអ្នកដែលមិនបានឮវានៅកន្លែងណា។
[SPEAKER_15]: តាមការថត យើងនឹងមាន។
[SPEAKER_10]: សុំទោស។
[SPEAKER_08]: ប្រសិនបើនេះជាឯកសារ Google ដូចគ្នាដែលត្រូវបានចែករំលែកនៅក្នុងការប្រជុំចុងក្រោយ ខ្ញុំជឿថាខ្ញុំមានវា។
[SPEAKER_02]: បាទ ជាការពិត សមាជិក ប្រសិនបើអ្នកអាចចែករំលែក នោះពិតជាល្អណាស់។ វាជារឿងមួយផ្សេងគ្នា។ មិនអីទេ។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចែករំលែកវាឥឡូវនេះ។
[SPEAKER_11]: បាទ នេះពិតជាល្អណាស់ ព្រោះយើងមានមតិកែលម្អលើវា។
[SPEAKER_08]: សុំទោស តើខ្ញុំចែករំលែករឿងដែលយើងធ្លាប់មានកាលពីលើកមុនទេ?
[SPEAKER_02]: យើងមានមួយផ្សេងទៀត។
[SPEAKER_08]: មិនអីទេ។ បិទបង្អួចនោះ។
[SPEAKER_02]: អេក្រង់ចែករំលែក។
[SPEAKER_16]: មិនអីទេ។
[SPEAKER_11]: ហើយខ្ញុំចង់សួរអ្នកទាំងអស់ ប្រសិនបើអ្នកចង់ផ្តល់មតិកែលម្អមួយចំនួន ដូចជាសមាជិក Ruseau យើងចង់ឃើញវា។
[SPEAKER_16]: តាមពិត ខ្ញុំមិនគិតថាអ្នកអាចមានច្រើនជាងនេះទេ។ មិនអីទេ។ មិនអីទេ។ អ្នកអាចយកវាពីរផ្សេងទៀត។ មិនអីទេ។ វាមិនអីទេ។
[SPEAKER_02]: អូ ប៉ុន្តែជួបគ្នាយូរហើយមែនទេ?
[SPEAKER_16]: បាទ មិនអីទេ។
[SPEAKER_13]: កង្វល់ដ៏ធំបំផុតមួយរបស់យើង ដោយសារសិស្សច្បាស់ជាមានតុល្យភាពការងារផ្ទះ ដូចជាជីវិតផ្ទះ និងការងារសិក្សាផ្សេងទៀត ពីព្រោះរឿងដ៏ធំបំផុតមួយដែលយើងឃើញក្នុងនាមសិស្សគឺនៅពេលដែលយើងសម្រេចចិត្តនៅចុងឆ្នាំនីមួយៗ នៅពេលដែលយើងសម្រេចចិត្ត។ និយាយថាថ្នាក់ណាដែលយើងចង់រៀននៅឆ្នាំក្រោយ ជាក់ស្តែងមានសារៈសំខាន់ជាក់លាក់មួយដាក់លើថ្នាក់រៀនដែលយើងរៀន តម្រៀបនៃភាពតឹងរ៉ឹងក្នុងការសិក្សាដែលយើងជ្រើសរើសដើម្បីខិតខំ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះជម្រើសរបស់យើងជាច្រើនត្រូវបានកំណត់យ៉ាងខ្លាំងដោយចំនួនកិច្ចការផ្ទះដែលយើងយល់ឃើញ ឬកិច្ចការផ្ទះដែលយើងធ្វើ។ ជឿថាថ្នាក់នឹងផ្តល់ឱ្យយើងដោយសារតែ លើសពីការសិក្សា យើងក៏មានទំនួលខុសត្រូវច្រើនផងដែរ។ ហើយខ្ញុំមិនចង់និយាយសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមានរឿងជាច្រើននៅក្រៅសាលា។ ខ្ញុំមានការងារធ្វើ។ ខ្ញុំមានចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកផ្សេងទៀតមានទំនួលខុសត្រូវស្ទើរតែទាំងអស់។ ហើយគ្រួសារប្រហែលជាគ្រួសាររបស់ពួកគេត្រូវការប្រភពចំណូលបន្ថែម។ ប្រហែលជាពួកគេត្រូវការមើលថែមនុស្សជាទីស្រឡាញ់។ ហើយកិច្ចការផ្ទះគឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់ដែលសាលារៀនធ្វើអន្តរកម្មជាមួយជីវិតនៅផ្ទះ។ ហើយយើងមានអារម្មណ៍ថាមានរឿងខ្លះៗ មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែយើងមានអារម្មណ៍ថាមានរឿងមួយចំនួនដែលអាចកែលម្អ និងកែលម្អដើម្បីឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ដូចជាការពារសិស្សពីបន្ទុកការងារផ្ទះច្រើនពេក។ ហើយនោះជាប្រភេទនៃអ្វីដែលយើងមាននៅក្នុងឯកសារនៅទីនេះ។ ភាគច្រើនវាគឺជាប្រភេទនៃការបង្ហាញភាពត្រឹមត្រូវ ប្រភេទនៃការនិយាយថាហេតុអ្វីបានជារឿងទាំងនេះជាបញ្ហា ហេតុអ្វីបានជាយើងជឿថាពួកគេចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយ។ ហើយយើងមាន ហើយស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់ យើងនឹងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទម្រង់នៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងកំណែបន្ទាប់ ប៉ុន្តែយើងបានបំបែកពាក្យជាក់លាក់ អ្វីដែលយើងចង់និយាយជាពិសេស។ ដូច្នេះរឿងដំបូងនៅទីនោះ។ បាទ សូមអាន អ៊ុំ បាទ រួមទាំងនៅទីនេះ នូវអ្វីដែលគោលនយោបាយកិច្ចការផ្ទះបច្ចុប្បន្នគឺការផ្គត់ផ្គង់ដែលផ្តល់ដោយ។ ហើយខ្ញុំឃើញនិងច្បាប់នៅទីនោះ។ អ៊ុំ ខ្ញុំនឹងឆ្លៀតពេលអានតាមរយៈដើម្បីអានតាមដានទិន្នន័យ។ ប៉ុន្តែជាសំខាន់ រឿងដ៏ធំបំផុតដែលយើងទទួលបានពីទីនេះ គឺកិច្ចការផ្ទះប្រភេទនោះ។ តាមនិយមន័យដែលបានកំណត់នៅទីនេះ ត្រូវបានគេសន្មត់ថាធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការសិក្សា និងជំនួយក្នុងការស្ទាត់ជំនាញ ឬបើមិនដូច្នេះទេ ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទមួយ។ ជាក់ស្តែង មានបទប្បញ្ញត្តិរួចហើយនៅក្នុងនោះ ប៉ុន្តែរឿងដ៏ធំបំផុតដែលយើងចង់និយាយនៅក្នុងនេះ គឺជាអ្វីដែលយើងហៅថាការងាររវល់ ដែលជាពាក្យមិនផ្លូវការ។ ប៉ុន្តែការងារមមាញឹកគឺគ្រាន់តែជាកិច្ចការផ្ទះដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីធ្វើឱ្យសិស្សរវល់។ វាជាកិច្ចការផ្ទះដែលចាំបាច់អាចមានគោលបំណង ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយ មិនចាំបាច់ត្រូវបានភ្ជាប់ក្នុងវិធីខ្លាំងទៅនឹងអ្វីដែលកំពុងរៀននៅក្នុងថ្នាក់ ឬអ្វីដែលសិស្សកំពុងដកខ្លួនចេញពីថ្នាក់នោះទេ។ ហើយប្រសិនបើវាសមហេតុផល វាដូចជាពាក្យធូររលុងមួយដែលត្រូវនិយាយម្តងទៀត ព្រោះវាជាពាក្យមិនផ្លូវការ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាក៏ជាប្រភេទបញ្ហាដ៏ធំបំផុតដែលយើងជួបប្រទះក្នុងនាមសិស្ស ហើយវាជាអ្វីដែលយើងចង់ដោះស្រាយនៅទីនេះ។ . ដូច្នេះគ្រាន់តែរឿងខ្លះដែលយើងចង់លើកមក ការផ្តល់យោបល់ខ្លះស្ទើរតែនៃពាក្យផ្សេងគ្នាដែលយើងជឿថាអាចជួយបាន។ ការងារមមាញឹក ជាថ្មីម្តងទៀត ថ្វីត្បិតតែការអនុវត្តនូវអ្វីដែលមិននឹងត្រូវធ្វើឡើងដោយសាលាក្តី ប៉ុន្តែឧទាហរណ៍ កិច្ចការមួយដែលយើងមានគឺកិច្ចការផ្ទះតែងតែមានគោលបំណងច្បាស់លាស់ មានន័យថាសិស្សដែលចេះដឹង និងយល់អំពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ , ឬ យើងបានឃើញនិយមន័យនៃកិច្ចការផ្ទះខាងលើ។ គ្មានសិស្សណាម្នាក់មិនគួរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវគោលបំណងតែមួយគត់ក្នុងការរក្សាសិស្សឱ្យរវល់។ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត នេះជារឿងមួយដែលខ្ញុំបានរួមបញ្ចូល ដោយផ្អែកលើការអនុវត្ត ការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូម្នាក់ៗ និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលា ដើម្បីធានាថា កិច្ចការផ្ទះដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានប្រើ ដើម្បីជួយដល់ភាពស្ទាត់ជំនាញ និងការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីប្រធានបទ។ តម្រៀបនៃពាក្យសំដីនៃសំណើដំបូងនៅទីនោះ ប៉ុន្តែក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវប្រភេទនៃគំនិតនៃអ្នកដែលអនុវត្តវា និងការងាររបស់អ្នកណាដែលត្រូវអនុវត្តនោះ។ អ៊ំ អញ្ចឹងខ្ញុំធ្វើចលនាលឿនបន្តិច ប៉ុន្តែ។ បាទ/ចាស ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាយើងមិនមានពេលទេ ហើយខ្ញុំមិនចង់និយាយពាក្យដដែលៗទេ។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលបានសរសេរនៅទីនេះ ច្បាស់ណាស់ វាមានសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាហើយ។ ដូច្នេះរឿងមួយទៀតដែលយើង។ ជាញឹកញាប់ដោះស្រាយជាមួយសិស្ស។ កាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់មិនសមហេតុផល និងកាលបរិច្ឆេទកំណត់ដែលនៅជិតបំផុត និងប្រភេទដូច ជាថ្មីម្តងទៀត មិនសមហេតុផលចំពោះអ្វីដែលអាចរំពឹងទុក ឬអ្វីដែលយើងរំពឹងទុកសម្រាប់នោះ។ ហើយនោះអាចជារឿងមិនសមហេតុផល វាត្រូវតែដូចជាការរៀនដោយការប្រលង មុនពេលដែលវាដល់ពេល ទទួលបានអត្ថបទមួយដើម្បីធ្វើ ដូចជានៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃ ហើយវាដល់ពេលនៅថ្ងៃស្អែក ដែលជាអ្វីដែលកម្រិតនៃការងារទាមទារលើស។ ចំនួនពេលវេលាដែលយើងត្រូវបំពេញវា។ និង uh ប្រាកដណាស់បាទ ហើយដូច្នេះដូចជាសំណើពីរបីដែលយើងមានការជូនដំណឹងគ្រប់គ្រាន់នៃកិច្ចការផ្ទះដែលបានផ្តល់ឱ្យពីរបីថ្ងៃត្រូវតែសមហេតុផលសម្រាប់កម្រិតនៃការងារ និងពេលវេលាដែលរំពឹងថានឹងបញ្ចប់វា នោះគឺជារឿងមួយទៀតផងដែរ ដូចជាការរំពឹងទុកនៃពេលវេលាដែលសិស្សគួរ ត្រូវផ្តល់ឱ្យប្រធានបទ uh ជាក់លាក់មួយទៅកិច្ចការផ្ទះជាក់លាក់មួយ ពីព្រោះមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើការក្នុងអត្រាផ្សេងគ្នា ដូច្នេះគ្រូរំពឹងថា មានសិស្សដែលចំណាយពេលប្រហែល 20, 30 នាទីលើកិច្ចការមួយ។ សិស្សនោះមិនគួរចំណាយពេលលើសពីមួយម៉ោងទេ បើទោះបីជាវាមានន័យថា ពួកគេមិនអាចបំពេញវាទាំងស្រុងក៏ដោយ ព្រោះវាមិនសមហេតុផលសម្រាប់ចំនួនពេលវេលាដែលត្រូវចំណាយនោះទេ។ រឿងមួយទៀតទាក់ទងនឹងពេលវេលាវិស្សមកាល និងពេលវិស្សមកាលច្រើនដង អ្វីដែលយើងមើលឃើញក្នុងនាមជាសិស្សគឺវានឹងត្រូវកំណត់កិច្ចការដែលមិនចាំបាច់បន្ទាប់ពីសម្រាកនោះទេ ប៉ុន្តែជាកិច្ចការធំល្មមដែលយើងត្រូវបន្តធ្វើការនៅពេលសម្រាកដើម្បីបញ្ចប់វាត្រឹមថ្ងៃកំណត់បន្ទាប់ពីសម្រាក។ ដូច្នេះ ជាក់ស្តែង លេខមួយ យើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា ពេលវេលាវិស្សមកាលដែលបានកំណត់នោះ ត្រូវបានគោរពដោយគ្រូទាំងអស់។ ហើយប្រសិនបើពួកគេសម្រេចចិត្តធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅពេលសម្រាកនោះ ពួកគេនឹងទទួលបានការជូនដំណឹងយ៉ាងហោចណាស់មួយសប្តាហ៍សម្រាប់ការងារនោះ។ ដូច្នេះហើយទើបសិស្សមានឱកាសឈានទៅមុខ ហើយប្រហែលជាមិនមានកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ពេលសម្រាកនោះ។ ចុងបញ្ចប់។ ហើយបន្ទាប់មកក៏ជារឿងចុងក្រោយមួយផងដែរ ដែលយើងជឿថា ការធ្វើកិច្ចការផ្ទះបែបនោះគួរតែជាការពង្រឹងនូវអ្វីដែលសិស្សកំពុងនាំមកក្នុងថ្នាក់ ហើយមិនចូលចិត្តរៀនអ្វីថ្មីទាំងស្រុងនោះទេ។
[SPEAKER_04]: ដូច្នេះ ផ្នែកបន្ទាប់និយាយអំពីវាជាមូលដ្ឋានអំពីរបៀបដែលកិច្ចការផ្ទះមានលទ្ធភាពធ្វើឱ្យមានការរំខានដល់ការសិក្សារបស់កុមារ ប្រសិនបើពួកគេខ្វះចំណេះដឹងដើម្បីបំពេញវា។ ដូច្នេះចេតនា សម្រាប់កិច្ចការផ្ទះ វាគួរតែត្រូវបានប្រើជាការពង្រឹង ហើយវាគួរតែជាការបន្ថែមឡូជីខលនៃអ្វីដែលបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់។ ដូច្នេះសិស្សគួរតែអាចបំពេញកិច្ចការផ្ទះបាន ហើយវាមិនគួរជាមុខវិជ្ជាថ្មីទាំងស្រុងនោះទេ។ ដូច្នេះ នោះគ្រាន់តែជាចំណុចតូចមួយដែលយើងបានស្នើ ហើយខ្ញុំក៏នឹងលើកយកផ្នែកបន្ទាប់ផងដែរ។ ដោយគិតពីភាពចម្រុះ និងផ្ទៃខាងក្រោយសម្រាប់សិស្សដែលចូលរៀននៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Meckler, ជារឿយៗយើងឃើញថាមានថ្ងៃឈប់សម្រាកសាលាជាច្រើនដង ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀននឹងចាត់ចែងកិច្ចការក្នុងថ្ងៃបុណ្យសាសនាទាំងនោះ ទោះជាពួកគេមិនគួរធ្វើក៏ដោយ។ ដូច្នេះ យើងគ្រាន់តែមានការផ្ដល់យោបល់ដែលត្រូវបានបន្ថែមសម្រាប់ហេតុផលនោះ ដើម្បីធានានូវសមធម៌សម្រាប់សិស្សទាំងអស់គ្រប់មជ្ឈដ្ឋានសាសនា និងប្រវត្តិវប្បធម៌។ ហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែជារឿងមួយទៀតដែលសិស្ស យើងពេលដែលសិស្សជួបប្រទះគឺ ពេលខ្លះគ្រូនឹងចាត់ចែងកិច្ចការដូចជានៅពេលល្ងាច ហើយវានឹងធ្វើឱ្យយើងមានការប្រទាញប្រទង់គ្នាដើម្បីធ្វើកិច្ចការសម្រាប់ថ្ងៃបន្ទាប់។ ដូច្នេះ យើងគ្រាន់តែស្នើថា រាល់កិច្ចការផ្ទះ មុខតំណែងមហាវិទ្យាល័យ ឬគ្រូបង្រៀន ជាជាងការប្រកាសនោះត្រូវបិទផ្សាយនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យយើងនូវពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញកិច្ចការនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅលើប្រធានបទនៃថ្ងៃឈឺ។ យើងបានរកឃើញនៅក្នុងការស្ទង់មតិរបស់យើង ដែលខ្ញុំជឿថា បានលើកឡើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមុនៗ ថាមានចំនួនសិស្សយ៉ាងច្រើនដែលមកសាលារៀន ដោយសារពួកគេមិនចង់ធ្វើការ។ ហើយយើងជឿថាផ្នែកមួយនៃហេតុផលនោះគឺដោយសារតែគោលនយោបាយដែលមិនអាចបត់បែនបានទាក់ទងនឹងការងារតុបតែងមុខសម្រាប់សិស្សដែលឈឺ។ ដូច្នេះ យើងគ្រាន់តែមានចំណុចសំខាន់នេះដើម្បីដោះស្រាយដើម្បីធានាបាននូវអារម្មណ៍នៃពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបញ្ចប់ការងារដែលពួកគេនឹងខកខានប្រសិនបើពួកគេសម្រាកមួយថ្ងៃឈឺ ដូច្នេះសិស្សអាចទទួលយកថ្ងៃឈឺដោយមិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភអំពីការងារសាលាច្រើនពេក។
[SPEAKER_13]: ដូច្នេះនេះជាចំណុចមួយដែលយើងនៅតែជាប្រភេទសិក្ខាសាលា។ យើងនៅតែត្រូវធ្វើការស្រាវជ្រាវបន្ថែមបន្តិចទៀត។ ប៉ុន្តែនៅពេលនេះ គោលនយោបាយរបស់វិទ្យាល័យ Medford ដែលកិច្ចការផ្ទះត្រូវបានចាត់ថ្នាក់លើការបញ្ចប់ ជាជាងភាពត្រឹមត្រូវ។ ហើយម្តងទៀត យើងចង់ធ្វើការស្រាវជ្រាវបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការផ្តល់យោបល់លើកម្រិតគណៈកម្មាធិសាលា ប៉ុន្តែយើងជឿថាមានអត្ថប្រយោជន៍ដាច់ដោយឡែកពីគេក្នុងការចាត់ថ្នាក់កិច្ចការផ្ទះនៅពេលបញ្ចប់ជាជាងភាពត្រឹមត្រូវ ជាចម្បងព្រោះវាលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យខិតខំ។ បន្តព្យាយាម និងព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព ផ្ទុយពីការព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាព និងទទួលបានពិន្ទុសម្រាប់វា។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សម្នាក់អាចព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាព ហើយមិនយល់អំពីប្រធានបទនោះ ហើយបន្ទាប់មកដាក់ចំណាត់ថ្នាក់វាមិនល្អ ចំណែកសិស្សម្នាក់ទៀតអាចយល់បានច្បាស់ ហើយទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ល្អនោះភ្លាមៗ។ ហើយប្រភេទនោះបង្កើតឲ្យមានភាពខុសគ្នារវាងអ្នកទាំងពីរ។ លើសពីនេះទៅទៀត អ្វីដែលអាចកើតឡើងផងដែរគឺសិស្សម្នាក់អាចនឹងមាន ស្មុគ្រស្មាញលើកិច្ចការផ្ទះ ហើយប្រហែលជាមិនចាំបាច់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះទាំងអស់ និងទទួលបានចម្លើយពីមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ ហើយប្រសិនបើអ្វីៗមានភាពសុក្រឹតជាងនេះ សិស្សដែលហត់នឹងកិច្ចការផ្ទះអាចនឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តកាន់តែច្រើនឱ្យយកវិធីងាយស្រួលនោះចេញសម្រាប់ថ្នាក់ ផ្ទុយពីយ៉ាងហោចណាស់ព្យាយាមអ្វីមួយដោយខ្លួនឯង និងទទួលបានឥណទានសម្រាប់នោះ។ ដូច្នេះហើយ នោះជាប្រភេទនៃ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងចង់ស្រាវជ្រាវបន្ថែមលើវា ប៉ុន្តែនោះគឺជាអ្វីដែលយើងចង់ជំរុញ។ រឿងមួយទៀតដែលយើងចង់និយាយអំពីគឺថ្ងៃព្រិល។ រឿងចុងក្រោយគឺថា យើងជឿថាប្រសិនបើមានកិច្ចការផ្ទះនៅថ្ងៃព្រិលធ្លាក់នោះ កិច្ចការផ្ទះបន្ថែមមិនគួរធ្វើទេ។ បានកំណត់នៅថ្ងៃព្រិលនោះ។ ជាក់ស្តែង យើងត្រូវធ្វើការឡើងវិញបន្តិចទៀត ដោយគិតថាតើមានព្រិលធ្លាក់ច្រើនថ្ងៃជាប់ៗគ្នា ឬនិយាយថាវាដូចជាព្យុះព្រិលដ៏ធំ ប្រហែលដូចជាសម្រាកមួយសប្តាហ៍ ច្បាស់ណាស់ថាយើងនឹងត្រូវដាក់ ប្រភេទនៃបរិមាណនៅលើនោះ គ្រាន់តែជាគំនិតដែលថា ប្រសិនបើយើងមានថ្ងៃធ្លាក់ព្រិល យើងគួរតែយកថ្ងៃនោះទៅ shovel សម្រាក, តម្រៀបដូចជាយកថ្ងៃសម្រាកនោះហើយមិនមានការងារបន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើ នៅថ្ងៃនោះ។ ហើយបន្ទាប់មក ជំហានចុងក្រោយនៅទីនេះ គឺការតម្រៀបនៃការរាប់ជាសុចរិតកាន់តែច្រើន ការប្រកួត Derby កាន់តែច្រើនគឺអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាង អំពីប្រធានបទផ្សេងៗគ្នាទាំងអស់ដែលយើងធ្លាប់មាន ដែលខ្ញុំគិតថាខ្ញុំ ខ្ញុំ និង Darren បានសង្ខេបជាពាក្យ។
[SPEAKER_16]: បាទ នោះជាទំហំរបស់វា។ ដូច្នេះនោះជាកិច្ចការផ្ទះ។ ដូច្នេះ មិនអីទេ។
[SPEAKER_08]: សូមអរគុណ។ នេះគឺជាការគិតយ៉ាងល្អ ស្រាវជ្រាវយ៉ាងល្អ ហើយខ្ញុំពេញចិត្តចំពោះអ្វីដែលបានចូលទៅក្នុងនេះ។ តើខ្ញុំអាចសួរបានទេ តើអ្នកបាននិយាយជាមួយសាលាណាមួយ មហាវិទ្យាល័យ គ្រូបង្រៀនអំពីការតម្រឹម ទីប្រឹក្សារបស់អ្នកណាមួយអំពីការតម្រឹមជាមួយពួកគេ ជាមួយនឹងគោលដៅសិក្សា និងគោលដៅវគ្គសិក្សាដែរឬទេ?
[SPEAKER_04]: អ៊ំ ពេលនេះយើងមិនទាន់បានទាក់ទងទេ។ អ៊ំ ពេលនេះ យើងមិនទាន់ទទួលបានការឆ្លើយតបណាមួយទេ។ អូ ថ្មីៗនេះខ្ញុំបានទាក់ទងទៅ ខ្ញុំជឿថាលោក Green ដែលជាតំណាងសហជីពគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ។ អ៊ុំ ដូច្នេះ យើងកំពុងស្វែងរកជួបជាមួយគាត់ ហើយអាចឱ្យពួកគេមើលគោលការណ៍ការងារផ្ទះ។ ព្រោះយើងមានមួយសម្រាប់ថ្នាក់ស្រុក និងថ្នាក់មូលដ្ឋាន។ អ៊ំ ដូច្នេះវាគ្រាន់តែប៉ុណ្ណោះ យើងត្រូវរកពេលដើម្បីជួបជាមួយគេ។ អ៊ំ ប៉ុន្តែបាទ នោះហើយជាពួកយើងកំពុងស្វែងរកការផ្ដល់យោបល់ពីលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតា និងសិស្សផងដែរ។
[SPEAKER_12]: បាទ ខ្ញុំគិតថាវាល្អណាស់។ ជួបជាមួយលោក Guillaume លោក Green ក៏នៅទីតាំងអតីតជាអ្នកអានភស្តុតាងផងដែរ ដូច្នេះគាត់នឹងអាចជួយបាន។ ប្រសិនបើមានអ្វីដែលគាត់មានអារម្មណ៍គួរត្រូវបានបន្ថែមផងដែរ។ ខ្ញុំចូលចិត្តគំនិតដែលបានចូលទៅក្នុងរឿងនេះ ជាពិសេសខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានឮនរណាម្នាក់ដែលខ្ញុំគិតថាប្រហែលជាបានស្គាល់ដូចជា quantifiers នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ។ បាត់កិច្ចការផ្ទះ ជាពិសេសនៅថ្ងៃដែលមានព្រិលធ្លាក់។ ហើយបន្ទាប់មក អ្នកដឹងទេថាយើងទៅត្រង់ចំណុចណា មិនអីទេ យើងត្រូវចាប់ផ្តើមការណែនាំឡើងវិញ។ ខ្ញុំគិតថា នោះជាគំនិតមិនគួរឱ្យជឿមួយដែលត្រូវបាននាំចូលទៅក្នុងវា។ ខ្ញុំមានសំណួរ។ មានមតិមួយបានធ្វើឡើងអំពីកិច្ចការផ្ទះដែលត្រូវបានចាត់តាំង។ គឺយើងដើរថយក្រោយមួយវិនាទី។ ចំណុចនេះបានកើតឡើងនៅកន្លែងណា សមាជិកមហាវិទ្យាល័យនឹងចាត់ចែងកិច្ចការផ្ទះតាមវិធីបន្ទាប់ពីម៉ោងដែលត្រូវបញ្ចប់សម្រាប់ថ្ងៃបន្ទាប់ គឺថាអ្វីដែលសំដៅទៅកន្លែងដែលដូចជាកិច្ចការផ្ទះនឹងត្រូវបានកំណត់នៅម៉ោង 4 ឬ 5 ល្ងាចបន្ទាប់មកត្រូវបញ្ចប់ក្នុងថ្ងៃសិក្សាគឺដូចដែលខ្ញុំមិនចង់បាន។ ដើម្បីទទួលបាន។ អ្នកដឹងទេ ថាតើវាមិនមែនជារឿងនោះទេ ប៉ុន្តែតើនោះជារឿងដែលកើតឡើងម្តងទៀតហើយឬនៅ?
[SPEAKER_13]: នោះជាករណីធ្ងន់ធ្ងរជាង ប៉ុន្តែវាកើតឡើងដូចជានៅទីនេះ និងទីនោះ។ អ្វីដែលយើងឃើញញឹកញាប់ជាងគឺ និយាយថាសិស្សនឹង គ្រូនឹងអវត្តមានមួយថ្ងៃ ប្រហែលជាយើងនឹងទៅសាលបង្រៀន ប៉ុន្តែនៅពេលណាមួយបន្ទាប់ពីម៉ោងរៀនបានកើតឡើង បន្ទាប់ពីម៉ោងបែងចែករបស់យើងសម្រាប់ថ្នាក់នោះបានកើតឡើង បន្ទាប់មកយើងរៀបចំ នៃការប្រកាសនៅលើ Google ថ្នាក់រៀន ហេ នេះជាកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ថ្ងៃស្អែក ឬការងារក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ថ្ងៃនេះ ឬអ្វីមួយបែបនោះ ហើយវាហាក់ដូចជាយើងមិនមានកិច្ចការនោះ នៅក្នុងម៉ោងរៀនដើម្បីធ្វើកិច្ចការនោះ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការពង្រីកកិច្ចការផ្ទះនោះ ឬសូម្បីតែបញ្ចប់វានៅថ្ងៃបន្ទាប់។
[SPEAKER_12]: ខ្ញុំទទួលបាន។ ដូច្នេះវាជាការសម្លឹងមើលទៅកាន់តែច្រើន ជាពិសេសនៅក្នុងសាលបង្រៀនទាំងនោះ ដែលជាធម្មតាដូចជាស្ថានភាពករណីដ៏អាក្រក់បំផុតចុងក្រោយនៃការចាត់ចែងការងារ ដូច្នេះហើយទើបអ្នកមិនអង្គុយនៅទីនោះលេងបៀរ និងធ្វើកិច្ចការថ្នាក់ផ្សេងទៀត។ វាស្ថិតនៅក្នុងរយៈពេលនៃការណែនាំដែលគំនិតរបស់អ្នកត្រូវបានកំណត់ដើម្បីដំណើរការ ប្រវត្តិសាស្ត្រអាមេរិក ដែលត្រូវធ្វើការលើកិច្ចការផ្ទះដែលរុញច្រាន សំខាន់គឺអ្វីដែលជាគំនិតនោះ ដូច្នេះហើយ វាច្រើនអំពីរឿងនោះ និងតិចជាង។ អ្នកកំពុងទទួលបានអ៊ីមែលនៅម៉ោង 4 រសៀលដែលនិយាយថា ហេ នេះពិតជាកំពុងធ្វើប្រាំបី ឥឡូវនេះមិនអីទេ គ្រាន់តែពិនិត្យមើលថាតើនោះជាអ្វី ខ្ញុំមិនប្រាកដថាមានអ្វីកើតឡើង ដូច្នេះខ្ញុំពេញចិត្តចំពោះព័ត៌មាននេះ។ ប៉ុន្តែជារួម ការគិតជាច្រើនបាននិងកំពុងចូលទៅក្នុងរឿងនេះ ហើយខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះការស្រាវជ្រាវដែលធ្វើឡើងជាមួយសហភាពមាតាបិតាជាតិ នៅក្នុងស្រុក និងក្នុងស្រុកទូលំទូលាយ ក្នុងបរិមាណសម្លឹងមើល ពេលខ្លះអាចមានស្ថានភាពខ្លះ ដែលគិតអំពីមហាវិទ្យាល័យ។ សមាជិក ប្រសិនបើមានករណីធ្ងន់ធ្ងរនៅទីបញ្ចប់ ពួកគេប្រហែលជាមិនអាចទទួលបានវាទេ។ ដូច្នេះការយល់ដឹងនៃការធ្វើការជាមួយមនុស្សខ្ញុំកំពុងនិយាយជារង្វង់ឥឡូវនេះ។ សរុបមក គ្រាន់តែពិតជាពេញចិត្តចំពោះការងារដែលកំពុងធ្វើ ហើយទន្ទឹងរង់ចាំមើលអ្វីដែលនឹងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិភាក្សាដែលយើងកំពុងមាន។
[SPEAKER_08]: តើអ្នកចង់បានអ្វីបំផុតពីសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលាដែលនៅក្នុងបន្ទប់ឥឡូវនេះ? ខ្ញុំដឹងពីពេលវេលា ហើយថាមានរឿងជាច្រើនទៀតនៅក្នុងរបៀបវារៈ ហើយជាក់ស្តែងក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ ខ្ញុំមានគំនិតជាច្រើនអំពីរបៀបដែលអ្វីៗទាំងអស់នេះដំណើរការចេញ ហើយខ្ញុំមិនគិតថានេះជាពេលវេលាដែលត្រូវចូលស៊ីជម្រៅគ្រប់ចំណុចនោះទេ។ ព្រោះមានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវពិភាក្សា អ៊ុំ ចេញហើយ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ តើនេះជាអ្វីដែលយើងចង់កំណត់ពេលប្រជុំអនុគណៈកម្មការជាមួយកម្មវិធីសិក្សា? អនុគណកម្មាធិការ និងការណែនាំដើម្បីនិយាយរឿងនេះជាមួយគ្រូ និងសិស្សនៅក្នុងបន្ទប់។ តើអ្វីនឹងមានប្រយោជន៍បំផុតនៅចំណុចនេះ ជាមួយនឹងពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ ទាក់ទងនឹងការប្រជុំនេះ ឬជំហានបន្ទាប់ដែលអ្នកចង់ឃើញ?
[SPEAKER_04]: ខ្ញុំគិតថាវាមកពីដូច។ ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ វាជាការល្អក្នុងការព្យាយាម និងតាមដានរឿងនេះឱ្យបានលឿន ព្រោះកិច្ចការផ្ទះគឺជាបញ្ហាសំខាន់សម្រាប់សិស្ស មិនត្រឹមតែនៅវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅថ្នាក់ស្រុក។ ដូច្នេះហើយ យើងមានអារម្មណ៍ថា ប្រសិនបើយើងអាចទទួលបានគោលនយោបាយនេះរួចរាល់ជាស្ថាពរជាអាទិភាពសម្រាប់គណៈកម្មាធិការសាលាទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយសៀវភៅដៃរបស់សិស្ស នោះជាការល្អដែលមានអាទិភាពនោះ។
[SPEAKER_08]: សូមអរគុណ។ នោះពិតជាមានប្រយោជន៍ ពីព្រោះខ្ញុំគិតថា គណៈកម្មាធិការសាលាអាចកំណត់គោលនយោបាយ ហើយជាក់ស្តែងវាត្រូវការពេលវេលាខ្លះ។ មានដែនកំណត់ ជាពិសេសជាមួយនឹងការប្រជុំបើកចំហ ថាតើផ្លូវលឿនប៉ុណ្ណា។ ប៉ុន្តែក៏មានការកំណត់ថាការអនុវត្តធ្លាក់ទៅលើសាលារៀនខ្លួនឯង ហើយយើងមិនអាចប្រាប់គ្រូពីរបៀបបង្រៀនបាន ប៉ុន្តែយើងអាចកំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនោះបានខ្លះ មិនថាវាទាក់ទងនឹងកិច្ចការផ្ទះ អំពី ការរំពឹងទុកតាមកម្មវិធីសិក្សា។ ចំណុចនេះជាច្រើនហាក់ដូចជាការដាក់ចេញនូវអ្វីដែលជាការរំពឹងទុក និងការដឹងពីអ្វីដែលនឹងមកដល់ក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែសូមអរគុណ វាពិតជាមានប្រយោជន៍។ ខ្ញុំមើលឃើញថាតើនេះជារឿងបន្ទាន់កម្រិតណា។
[SPEAKER_04]: ដូច្នេះ យើងនឹងប្រគល់វាទៅ Mandy និង Maria ដើម្បីនិយាយអំពីការដឹកជញ្ជូននៅវិទ្យាល័យ។
[SPEAKER_06]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំគឺ Olivia ហើយបច្ចុប្បន្នខ្ញុំកំពុងធ្វើការជាមួយ Mandy លើជម្លោះដឹកជញ្ជូន។ ដូច្នេះសម្រាប់រឿងនេះ យើងមិនទាន់បានព្រាងគោលការណ៍នៅឡើយទេ ព្រោះយើងគ្រាន់តែចង់ទទួលបានការយល់ព្រមត្រឹមត្រូវជាមុនសិន។ បច្ចុប្បន្ននេះជាមួយនឹងជម្លោះផ្លូវគមនាគមន៍ យើងមានបញ្ហាសំខាន់ចំនួនប្រាំ។ ទីមួយ និងធំបំផុត សុវត្ថិភាពសិស្ស ពិតណាស់។ បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំគិតថាពួកយើងជាច្រើនបានឃើញរឿងនេះ។ នៅពេលដែលយើងកំពុងរង់ចាំឡានក្រុង មិនមានខ្សែត្រឹមត្រូវសម្រាប់សិស្សចូលឡានក្រុងទេ។ នេះមិនដូចពីមុនទេ។ ជាពិសេសឆ្នាំនេះពិតជាអាក្រក់។ សិស្សច្រើនកុះករ ហើយពួកគេរុញចូលគ្នាព្យាយាមចូលក្នុងឡានក្រុង។ ហើយខ្ញុំបានឃើញមនុស្សឈឺនៅជិតទ្វារឡានក្រុង។ វាជាការរញ៉េរញ៉ៃដ៏ធំមួយ។ ខ្ញុំគិតថាត្រូវមានរបាំងរាងកាយមួយចំនួន ឬខ្សែបន្ទាត់សម្រាប់យើងដើម្បីរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ពេលសិស្សឡើងឡានក្រុង។ យើងអាចនិយាយអំពីវាបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែបញ្ហាទីពីរដែលខ្ញុំមានគឺយើងត្រូវការទីតាំងចេញដំណើរ និងមកដល់នៃឡានក្រុងដែលបានកំណត់។ ព្រោះមិនទាន់មានទីតាំងសម្រាប់ឡានក្រុង ជួនពេលយើងទៅផ្ទះ។ ហើយឡានក្រុងគ្រាន់តែមកតម្រង់ជួរនៅខាងមុខ ឬខាងក្រោយ។ សិស្សខ្លះមិនធ្លាប់មានមុខតំណែងផ្សេងគ្នារាល់ពេលនោះទេ។ ដូច្នេះ គេមិនឃើញឡានក្រុងចេញពីទ្វារទេ ហើយគេនឹកឡានក្រុង។ ហើយវាក៏មានបញ្ហាជាច្រើនដែរ។ ហើយនេះជាហេតុផលមួយទៀតដែលធ្វើឲ្យមនុស្សចូលចិត្តសិស្សានុសិស្សច្រើនកុះករ ព្រោះនៅពេលដែលរថយន្តក្រុងធ្វើដំណើរតាមផ្លូវ សិស្សានុសិស្សក៏រើចុះពីលើផ្លូវយ៉ាងកកកុញ ហើយវាពិតជារញ៉េរញ៉ៃខ្លាំងមែនទែន។
[SPEAKER_05]: ហើយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណឹងទេ សំណួររបស់យើងគឺ មានឡានក្រុងបីប្រភេទ បួនយ៉ាងពិតប្រាកដ ហើយមានឡានក្រុងចំនួនផ្សេងគ្នាដែលចូលមក។ មានការនិយាយដូចជាបួន 101s ហើយបន្ទាប់មកពីរឬបី 134s និងមានតែពីរ 95s និងឡានក្រុងពណ៌លឿងដែលមនុស្សនៅ North Medford ជិះ។ ហើយយើងឆ្ងល់ថា បាទវាដោយសារ MBTA ពិតជាមិនចូលទៅក្នុងតំបន់ North Medford ទេ។ តើមានសញ្ញាឆ្លាស់ផ្សេងទៀតដែលយើងអាចបន្ថែមរថយន្តក្រុងបន្ថែមទៀតដល់អ្នកដែលមិនអាចចូលប្រើប្រាស់កាតរថយន្តក្រុង ឬទីតាំងណាមួយនៅក្បែរនោះបានទេ? ព្រោះវាក៏អាចជាហេតុផលដែលមនុស្សមករៀនយឺត ដោយសារមិនមានចំណតឡានក្រុង MBTA គ្រប់គ្រាន់នៅជុំវិញកន្លែងដែលពួកគេរស់នៅ។ ហើយក៏ ខ្ញុំយល់ថាមនុស្សភាគច្រើនយកលេខ 101 ប៉ុន្តែចន្លោះពេលរវាងពួកគេគឺហួសលំដាប់។ និយាយថា 101 មានឡានក្រុងបួន។ ចន្លោះពេលរវាងរបៀបដែលពួកគេមកដល់គឺប្រហែល 5 ទៅ 10 នាទី។ ហើយយើងគ្រាន់តែចង់ដឹងថាតើយើងអាចកាត់បន្ថយចំនួន 101s និងមាន កំណត់ម៉ោងមកដល់សម្រាប់អ្នកដែលមាន និយាយថា ស្នាក់នៅក្រោយសាលា ដើម្បីទទួលបានជំនួយបន្ថែម។ ហើយវិធីនោះ សិស្សអាចដឹងថាពេលណាត្រូវចាកចេញជាពិសេស លុះត្រាតែពួកគេមានបញ្ហាផ្សេងៗ ទើបពួកគេអាចជិះឡានក្រុងបានទាន់ពេល ហើយមិនខកខាន ហើយអាចរង់ចាំឡានក្រុងមួយទៀត។ ហើយខ្ញុំក៏យកលេខ ៩៥។ ហើយខ្ញុំបានឃើញថាពេលខ្លះវាមកពី 230 ទៅ 245 ។ ហើយពេលខ្លះវាមកលឿនផងដែរ។ ហើយវាពិបាកខ្លាំងណាស់ ព្រោះខ្ញុំរស់នៅស្ទើរតែឆ្លងកាត់ West Mefford ដែលពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការជិះ និងជិះឡានក្រុង។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ជម្រះប្រសិនបើមាន បារម្ភពីជំនួយណាមួយដែលយើងអាចទទួលបានទៅកាន់ចំនួនឡានក្រុង និងកាលវិភាគ។
[SPEAKER_06]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បន្ថែមលើផ្នែក 95 ។ យើងទាំងពីរយកលេខ 95 ហើយនិយាយតាមត្រង់ វាពិតជារំខានខ្លាំងណាស់ ព្រោះដូចដែលនាងបាននិយាយថា អ៊ំ 95 ទីមួយមកលឿនណាស់។ មានតែ 95s ពីរប៉ុណ្ណោះ ហើយខ្ញុំបានឃើញមនុស្សជាច្រើនឡើងដល់ 95s ដូចនិយាយដោយស្មោះត្រង់ ខ្ញុំចង់និយាយថាមាន មនុស្សស្ទើរតែទាំងអស់នៅលើ 95 ច្រើនជាងមាននៅក្នុង 101 ។ ហើយមានតែឡានក្រុងពីរប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សជាច្រើនមកដល់ទី១ ព្រោះអ្នកទី២មកយឺត។ ហើយដូចជាខ្ញុំម្នាក់មានការងារធ្វើភ្លាមៗបន្ទាប់ពីរៀន ហើយខ្ញុំមិនអាចចូលរៀនចុងក្រោយបានទេព្រោះវាយឺតណាស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏មិនអាចចូលទីមួយបានដែរ ព្រោះមានមនុស្សច្រើនពេក ហើយខ្ញុំមិនអាចសម។ លេខ ៩៥ បញ្ហាមួយទៀតពេលទៅសាលា។ ទីមួយមកដល់ទាន់ពេល។ ខ្ញុំតែងតែជិះឡានទី១ ប៉ុន្តែឡានក្រុងទី២ វាត្រូវមកនៅលេខ ៧០៥។ វាមិនមកដល់ដូចឆ្នាំ 718 ។ បើខ្ញុំច្រឡំឡានក្រុង ថ្ងៃណាមួយខ្ញុំស្ទើរតែនឹកម៉ោងរៀន។ បាទ។
[SPEAKER_11]: ដូច្នេះ នេះជាប្រធានបទដែលទើបតែកើតឡើងក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកមុនរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកដឹងថាខ្ញុំបានទាក់ទងទៅ Vivian Ortiz ដែលជាផ្លូវសុវត្ថិភាពទៅសាលារៀន។ ហើយខ្ញុំមាន CC សិស្សដើម្បីសួរនាងនូវសំណួរមួយចំនួន ហើយមើលថាតើនាងចង់មកធ្វើសវនកម្មលើការឈប់សម្រាក និងមកទទួលយកដែរឬទេ។ ហើយមើលជាមូលដ្ឋាននូវអ្វីដែលអនុសាសន៍របស់នាងគឺសម្រាប់ការឈប់សម្រាក និងទៅយកផ្លូវដែលមានសុវត្ថិភាពទៅសាលារៀន។
[SPEAKER_02]: អ្វីមួយដែលអាចសមស្របផងដែរ បន្ទាប់ពីយើងបានធ្វើសវនកម្ម ឬការវាយតម្លៃបែបនោះ គឺដោយសារតែ MBTA គឺជាទីភ្នាក់ងាររដ្ឋ Massachusetts នៅពេលដែលយើងមានទិន្នន័យមួយចំនួនដែលយើងអាចចង្អុលទៅ ក៏ដូចជាការពន្យល់ដ៏មានប្រយោជន៍ទាំងនេះ។ និងប្រភេទនៃការវិភាគគុណភាពរបស់វា។ យើងក៏អាចពិចារណាទៅគណៈប្រតិភូនីតិបញ្ញត្តិរដ្ឋរបស់យើងផងដែរ។ អ្នកតំណាងរដ្ឋរបស់យើង និងសមាជិកព្រឹទ្ធសភារដ្ឋរបស់យើងនឹងអាចជួយយើងក្នុងការតស៊ូមតិជាមួយ MBTA ដែលមានសក្តានុពលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ ឬការបន្ថែមទៅលើកាលវិភាគ។ មានទាំងមូល ដំណើរការនៅលើផ្នែក MBTA អ្នកដឹងទេ សម្រាប់ការដែលយើងមិនអាច វាមិនមែនជាការសម្រេចចិត្តដែលយើងទទួលបានពី Medford ទេ ទោះបីជាវាពិតជាញត្តិដែលយើងអាចលើកឡើងក៏ដោយ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា យើងគួរតែគិតពីផ្លូវទាក់ទងជាមួយតំណាងរាស្រ្តទាំងបីរបស់យើង និងសមាជិកព្រឹទ្ធសភារបស់យើង។ តាមពិតយើងទើបតែបានទទួលរង្វាន់ពី Safe Routes to School សម្រាប់ការជិះកង់នៅសាលា Andrew ជាអ្នកបើកបរសាកល្បង។ ដូច្នេះយើងកំពុងធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះជាការល្អណាស់ យើងកំពុងចាប់ផ្តើមការស្ទង់មតិជាមួយ Safe Routes to School នៅចុងសប្តាហ៍នេះនៅថ្ងៃសុក្រដែលនឹងដំណើរការប្រហែលពីរឬបីសប្តាហ៍។ ហើយយើងពិតជាស្វែងរកការចូលរួមយ៉ាងច្រើនពីទូទាំងស្រុក ពីស្រុករបស់យើង។ ដើម្បីប្រាកដថាយើងទទួលបានព័ត៌មានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំពិតជាអរគុណដែលអ្នកនាំយកវាមកឱ្យយើង។ ដូច្នេះ អ្នកបានលើកឡើងថា ម៉ារៀ ប្រាំយ៉ាង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំទទួលបានពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកនឹងត្រូវបំពេញចន្លោះមួយចំនួន។ ដូច្នេះទីមួយគឺសុវត្ថិភាព។ ទីពីរគឺហ្វូងមនុស្សនៅតាមខ្សែរថយន្តក្រុង ខណៈពួកគេកំពុងឡើងមក Steve Miller Drive ទៅតំបន់ West Courtyard។ ទី៣ គឺគួរមានផ្លាកសញ្ញាមួយចំនួនដែលប្រាប់ថាតើរថយន្តក្រុងឡើងទៅណា។ ដូចលេខ 101 យើងនឹងយកនៅទីតាំងនេះជានិច្ច។ មិនអីទេ។ ហើយសំខាន់យើងនឹងឆ្ពោះទៅរកចំណុចឈប់មួយ។ រឿងទីបួនគឺពេលវេលាខុសឆ្គង។ គោលបំណងសមធម៌។ សម្រាប់គោលបំណងសមធម៌ជុំវិញនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកទីប្រាំគឺដូច្នេះ។
[SPEAKER_06]: ចំនួនឡានក្រុង។
[SPEAKER_02]: ចំនួនឡានក្រុង។ យល់ព្រម។
[SPEAKER_01]: បាទ។ ហើយខ្ញុំគិតថាសុវត្ថិភាពនិងហ្វូងមនុស្សដែលមានផ្លាកសញ្ញា បើយើងអាចធ្វើបាននោះ ដូច្នេះសិស្សទាំងអស់មិនឈរនៅលើចិញ្ចើមផ្លូវរង់ចាំទេ ប៉ុន្តែក៏មាននីតិវិធីមួយចំនួនអំពីរបៀបដែលយើងបណ្តេញចេញ។ ខ្ញុំគិតថាកណ្តឹងរោទិ៍ ហើយគ្រប់គ្នាចេញទៅទីនោះ ហើយជាពិសេសជាមួយនឹងអាកាសធាតុល្អ មានសិស្សច្រើននៅទីនោះ។ ដូច្នេះការធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងដាក់នៅក្នុងពិធីការសម្រាប់ការបណ្តេញចេញ និងឡើងឡានក្រុង ខ្ញុំគិតថាល្អណាស់។
[SPEAKER_11]: ហើយសិស្សក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិតម្នាក់ទៀតរបស់យើងនៅពេលដែលនិយាយអំពីបញ្ហានេះបានសួរថា វាជាការរារាំងនៅ Medford High។ តើវាជានិច្ចទេ សម្រាប់អ្នកដែលទៅរៀននៅទីនេះ តើវាតែងតែបែបនោះទេ? បើនិយាយទៅដូចជាមនុស្សដែលព្យាយាមចូលទៅក្នុង? បាទ រើសឡើងចុះ មិនអីទេ។
[SPEAKER_12]: ដូច្នេះបើនិយាយពីការយកវិញ ខ្ញុំមិនចាំទេ។ ដូច្នេះឈប់ទៅសាលា ខ្ញុំមិនចាំទេ។ ខ្ញុំបានបើកឡាន ឬត្រូវបានជំរុញដោយតម្លាភាពពេញលេញនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការ hiccup ។ ផ្នែកខាងដែលសាលារៀនសហគមន៍ ជាកន្លែងដែលដូចជាទីធ្លាថ្មគឺ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី ដូចជាសិស្សដែលដើរលេង។ វាតែងតែមានភាពរញ៉េរញ៉ៃ។ ខ្ញុំចាំថាសិស្សចូលចិត្តឈរនៅលើភ្នំ។ ពួកគេធ្លាប់តម្រង់ជួរលើភ្នំ ហើយព្យាយាមរក្សាលំនឹងខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែបើនិយាយពីឡានក្រុងវិញ ខ្ញុំជាជនរងគ្រោះនៃ North Medford Heights។ ខ្ញុំរស់នៅ North Medford Heights ។ ខ្ញុំរស់នៅត្រង់ព្រំដែន Malden ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវជិះឡានក្រុងទៅផ្ទះ ខ្ញុំជិះឡានសាលាពណ៌លឿង។ ដូច្នេះខ្ញុំក៏ដឹងដែរថា ហើយការរើសនៅទីតាំងផ្សេងគ្នាគឺតែងតែចំលែកសម្រាប់ខ្ញុំអំពីមូលហេតុដែលរើសដោយហាងរថយន្ត Vogue ដែលរថយន្តក្រុង MBTA មកទទួលនៅច្រកចូលសាលារៀនសហគមន៍។ មែនហើយ វាតែងតែមានមនុស្សច្រើន។ វាតែងតែ ខ្ញុំមិនដែលចាត់ទុកវាជាបញ្ហាសុវត្ថិភាពនៅពេលនោះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនបានទៅទីនោះទេក្នុងពេលចេញដំណើរ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាវាកាន់តែអាក្រក់ទៅៗទេ បើនិយាយពីមនុស្សដូចជាមិនដឹងថាត្រូវឈរនៅកន្លែងណាវាមើលទៅយ៉ាងម៉េច។ ស្តាប់ទៅហាក់ដូចជាមកពីតំណាងសិស្សថាវាកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងអាចរកវិធី ឆានែលសិស្សឱ្យយល់ពីកន្លែងដែលត្រូវទៅ ឬប្រសិនបើបន្ទាត់វែងពេកកន្លែងដែលត្រូវរុំជុំវិញ ហើយត្រូវប្រាកដថាអ្នកនៅតែស្ថិតក្នុងបន្ទាត់ដូចគ្នានៃ 95 ធៀបនឹង 101 ។ ប៉ុន្តែបាទ ខ្ញុំក៏ចង់ថ្លែងអំណរគុណចំពោះសិស្សដែលកំពុងធ្វើការលើបញ្ហានេះដែរ ព្រោះវាតែងតែជាបញ្ហា។ វាជាបញ្ហានៅពេលខ្ញុំនៅទីនោះ។ វាស្តាប់ទៅដូចជាផ្នែកសុវត្ថិភាពគឺជាបញ្ហាធំជាងដែលខ្ញុំមិនធ្លាប់ឮ។ ដូច្នេះសូមអរគុណសម្រាប់ការលើកឡើង។ ប៉ុន្តែត្រូវហើយ ឡានក្រុង North Medford ទាំងមូលមិនមែនជាបញ្ហាអ្វីទេជាមួយ MBTA ដែលមិនផ្តល់សេវាកម្មរបស់ពួកគេពិតប្រាកដនៅក្នុងព្រៃរបស់យើង ដូច្នេះ។
[SPEAKER_08]: ខ្ញុំមានសំណួរមួយ និងមតិយោបល់មួយ។ សំណួរមួយគឺតើលក្ខខណ្ឌទាំងនេះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរក្នុងអំឡុងពេលអាកាសធាតុអាក្រក់ដែរឬទេ? ខ្ញុំសួរព្រោះខ្ញុំផ្ទាល់ជាអ្នកជិះកង់តាមរដូវកាលភាគច្រើន ហើយដូច្នេះខ្ញុំចង់ដឹងអំពីមធ្យោបាយធ្វើដំណើរផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងការជិះកង់ផងដែរ។ តើមានមនុស្សជិះឡានក្រុងច្រើនទេ? តើអាកាសធាតុប៉ះពាល់ដល់បញ្ហាទាំងនេះទេ?
[SPEAKER_11]: ទេ ខ្ញុំមិនគិតដូច្នេះទេ។ ហើយយើងមានសិស្សពីរបីនាក់ដែលជិះកង់ទៅសាលារៀន។ ប៉ុន្តែពិតជាមិនមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងអាកាសធាតុអាក្រក់នោះទេ។
[SPEAKER_08]: នោះជាការល្អក្នុងការស្តាប់។ ហើយមួយទៀត ការអត្ថាធិប្បាយដែលខ្ញុំចង់ធ្វើគឺថា នេះពិតជាពេលវេលាដ៏ល្អក្នុងការមានកិច្ចប្រជុំនេះ ពីព្រោះយើងមានកិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តដែលគ្រោងធ្វើនៅថ្ងៃចន្ទអំពីការស្ទង់មតិដឹកជញ្ជូនទូទាំងស្រុក។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើមានសំណួរពិសេសដែលអ្នកគិតថា យើងគួរតែសួរឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយនៅក្នុងសហគមន៍។ ខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តក្នុងការទទួលអ្នកពីអ្នកនៅក្នុងការរំពឹងទុកនៃកិច្ចប្រជុំនេះនៅថ្ងៃច័ន្ទ។ ដាច់ខាត។ ហើយវាអាចកើតឡើងតាមរយៈអ៊ីមែល។ ខ្ញុំមិនព្យាយាមដាក់នរណាម្នាក់នៅនឹងកន្លែងនោះទេ ជាពិសេសនៅ 331។
[SPEAKER_11]: យើងពិតជានឹង ខ្ញុំនឹងធ្វើការជាមួយសិស្ស ហើយយើងនឹងប្រាប់អ្នកខ្លះ។
[SPEAKER_07]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_11]: ខ្ញុំជឿថាវាសម្រាប់ការដឹកជញ្ជូន។ ទៅមុខ។
[SPEAKER_02]: ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាយើងនៅ 330 ប៉ុន្តែប្រសិនបើសមាជិកអាចស្នាក់នៅសម្រាប់បំណែកចុងក្រោយ។
[SPEAKER_04]: ដូច្នេះជាចុងក្រោយ ខ្ញុំគិតថាវានៅក្នុងអ៊ីមែលផងដែរ។ អង្គការនិស្សិត ដូច្នេះជាមូលដ្ឋាន ខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយសមាជិកផ្សេងទៀតក្នុងគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សានេះ ពីព្រោះយើងឃើញថាសិស្សមិនត្រឹមតែនៅកម្រិតវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកម្រិតបឋមសិក្សាផងដែរ ដែលខ្ញុំបានជួបជាមួយលោក Allen ដែលជាគ្រូបង្រៀន។ ទីប្រឹក្សាសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិតនៅ Brooks ។ ប៉ុន្តែយើងឃើញថា សិស្សពិតជាមិនដឹងពីរបៀបធ្វើឱ្យសំឡេងរបស់ពួកគេឮ និងរបៀបដែលប្រព័ន្ធដែលខ្ញុំគិតថាដំណើរការសម្រាប់សំឡេងសិស្ស។ ដូច្នេះ យើងទើបតែបង្កើតគំនូសតាងលំហូរនេះ ហើយយើងកំពុងព្យាយាមបោះពុម្ពពួកវា។ យើងកំពុងស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការបោះពុម្ពធំជាងនេះ ហើយព្យួរនៅជុំវិញវិទ្យាល័យ ហើយសង្ឃឹមថានៅសាលាផ្សេងទៀត។ នេះជាការពន្យល់របស់សិស្សអំពីរបៀបដែលពួកគេអាចចូលរួមបាន និងរបៀបដែលការផ្លាស់ប្ដូរកើតឡើង។ ទូទាំងស្រុក។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ វិលត្រលប់ទៅការដឹកជញ្ជូនវិញ។ ក្នុងនាមជាអ្នកជិះកង់ទៅសាលា ផ្លូវកង់មិនមានសុវត្ថិភាពទេ។ បាទ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវនិយាយនៅលើនោះ។
[SPEAKER_02]: តើអ្នកអាចចែករំលែកវាជាមួយខ្ញុំបានទេ ហើយខ្ញុំនឹងបង្ហោះវាឡើង? ហើយខ្ញុំដឹងថា ខ្ញុំគិតថាវាជា Bike Medford ប៉ុន្តែសម្រាប់នរណាម្នាក់ដែលស្តាប់ ខ្ញុំមិនចង់និយាយខុសនោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាពួកគេពិតជាសង្ឃឹមសម្រាប់ផ្លូវជិះកង់ដែលមានការការពារនៅលើផ្លូវ Wentworth ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថានៅពេលដែលអ្នកចាកចេញពីវិទ្យាល័យ Medford ហើយក្លាយជាសមាជិកនៃសហគមន៍ និងអ្នកដែលនៅតែនៅទីនេះ ដើម្បីនៅតែតស៊ូមតិសម្រាប់ផ្លូវជិះកង់ដែលត្រូវបានការពារនៅពេលទីក្រុងឆ្លងកាត់គម្រោងសំណង់ផ្សេងៗ។
[SPEAKER_08]: បាទ វាត្រូវបានការពារ។ ខ្ញុំនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនោះថា ផ្លូវកង់ដែលបានការពារទាំងនោះបានទៅឆ្ងាយ ដោយសារតែមនុស្សជាច្រើនបាននិយាយប្រឆាំងនឹងការមានគន្លងកង់នៅលើផ្លូវ Winthrop ហើយការសម្របសម្រួលនោះគឺថាផ្លូវកង់មិនត្រូវបានការពារ។ ហើយនោះគឺដោយសារតែមនុស្សបានបង្ហាញខ្លួន និងប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងផ្លូវកង់ដែលត្រូវបានការពារ។ ដូច្នេះប្រសិនបើចំណុចនេះសំខាន់ សូមបន្តបង្ហាញខ្លួនក្នុងការប្រជុំដើម្បីតស៊ូមតិ។
[SPEAKER_02]: មិនអីទេ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចែករំលែកអេក្រង់របស់ខ្ញុំ ហើយ Darren ខ្ញុំនឹងអនុញ្ញាតិឱ្យអ្នក ដូច្នេះអ្នកអាចគ្រប់គ្រងនៅពេលអ្នកនិយាយ ឬអ្នកណាក៏ចង់។
[SPEAKER_04]: ដូច្នេះគ្រាន់តែចាប់ផ្តើមពីកំពូល យើងគ្រាន់តែមានបន្តិចប៉ុណ្ណោះ ខ្ញុំគិតថា FAQ សម្រាប់សិស្សអំពីមូលហេតុដែលសំឡេងរបស់ពួកគេសំខាន់ និងរបៀបដែលអង្គការសិស្សធ្វើការក្នុងកម្រិតបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងកម្រិតវិទ្យាល័យ ព្រមទាំងរបៀបដែលពួកគេ អាចចូលរួមបាន។ ដូច្នេះគ្រាន់តែមិនច្បាស់បន្តិច។ ហើយបន្ទាប់មកយើងមានតារាងលំហូរនៅទីនេះ។ អូ វាមិនរមូរទេ។ ពិតជាមិនសហការ។ មិនអីទេ។ ជាទូទៅ វាចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ក្រោម ហើយនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ យើងមានអង្គការការចូលរួមរបស់សិស្សដែលទើបបង្កើតថ្មី ដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងនឹងក្រុមប្រឹក្សាសិស្ស។ ជាទូទៅ វាដូចជាអង្គការដែរ ពួកគេធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីឱ្យសិស្សចូលរួមនៅក្នុងប្រភេទនៃការចូលចិត្ត សាខាផ្សព្វផ្សាយនៃការចូលរួមរបស់សិស្សនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ នោះហើយជាអ្វីដែលវាត្រូវបានរំពឹងទុក។ ហើយបន្ទាប់មកយើងក៏មានរដ្ឋាភិបាលសិស្សផងដែរ ដែលធ្វើការបន្ថែមទៀតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាកម្រិតថ្នាក់។ ហើយនៅសាលាមធ្យមសិក្សា និងបឋមសិក្សា យើងមានក្រុមប្រឹក្សាសិស្សទាំងនេះ។ ហើយបន្ទាប់មក វាត្រូវបានបញ្ជូនបន្ត ដើម្បីឱ្យយើងស្រមៃថា គណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាសិស្សវិទ្យាល័យ Medford នឹងមានលក្ខណៈដូចជាស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិចាប់តាំងពីការនិយាយតាមផ្លូវច្បាប់ យើងអាចមានមនុស្សតែ 5 នាក់ប៉ុណ្ណោះនៅលើវា។ ដូច្នេះគំនិតគឺយើងគ្រាន់តែជាការព្រាងវត្ថុប៉ុណ្ណោះ ហើយយើងនឹងពឹងផ្អែកលើរដ្ឋាភិបាលនិស្សិត ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត អង្គការដែលមានការចូលរួមរបស់សិស្សដើម្បីធ្វើស្បែកជើងកវែងពិតប្រាកដនៅលើការផ្សព្វផ្សាយតាមមូលដ្ឋាន ដែលយើងបានធ្វើផងដែរ នោះគឺជាផ្នែកមួយនៃផែនការធំជាងនេះ។ ខ្ញុំនៅក្នុងសហគមន៍ផ្តល់ប្រឹក្សាសិស្ស ធ្វើការលើការធ្វើឱ្យសិស្សចូលរួមកាន់តែច្រើន និងកែលម្អអង្គការសិស្សទាំងនេះនៅថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងថ្នាក់ស្រុក។ ហើយបន្ទាប់មក stateside ដែលយើងមិនទាន់បានបង្កើតឡើង ប៉ុន្តែយើងកំពុងធ្វើការ យើងមានគម្រោងលើការអនុវត្តប្រព័ន្ធមួយ ដូច្នេះយើងអាចទទួលបានការផ្លាស់ប្តូរទូទាំងរដ្ឋផងដែរ ដែលត្រូវបានគូសបញ្ជាក់នៅទីនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកទៀតនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន យើងមាន បន្ទាប់ពីយើងទម្លាក់សំណើគោលនយោបាយ លិខិតផ្សេងៗ ពួកវានឹងត្រូវបញ្ជូនទៅរដ្ឋបាលដែលត្រូវគ្នាដោយផ្អែកលើកម្រិត ថាតើវាជាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា កម្រិតវិទ្យាល័យ និង ឬគណៈកម្មាធិការសាលា Meckler ។ ហើយនោះជាលក្ខណៈនៃការបង្ហោះ ដែលខ្ញុំជឿថាក៏ជាហ្សែនផងដែរ។
[SPEAKER_08]: សូមអរគុណចំពោះស្នាដៃក្នុងការដាក់វារួមគ្នា និងបង្ហាញវា។ ខ្ញុំនឹងសួរម្តងទៀត ដូច្នេះតើអ្នកសង្ឃឹមថានឹងបានអ្វីពីក្រុមនេះនៅពេលនេះទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ?
[SPEAKER_04]: ទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ខ្ញុំគិតថា យើងមានឯកសារព្រាងជាច្រើន ដែលបង្ហាញពីទំនួលខុសត្រូវរបស់អង្គការនិស្សិតទាំងនេះ។ ហើយខ្ញុំគិតថារឿងធំមួយដែលយើងចង់បានគឺត្រូវមានឯកសារទាំងនេះនៅលើគេហទំព័ររបស់គណៈកម្មាធិការសាលាក្រោមការចូលរួមរបស់សិស្ស។ វិធីនោះគឺជាការសរសេរ មិនមែននៅលើកម្រិតគណៈកម្មាធិការសាលានោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅលើកម្រិតសាលាក្នុងស្រុកផងដែរ។ ដូច្នេះ វានៅទីនោះសម្រាប់ពួកយើងសិស្ស ក៏ដូចជាមហាវិទ្យាល័យ និងឪពុកម្តាយ។ ដូច្នេះមានការចូលរួមបន្ថែមទៀតក៏ដូចជាការទទួលខុសត្រូវដែលត្រូវបានរៀបរាប់យ៉ាងច្បាស់សម្រាប់យើង។
[SPEAKER_02]: ហើយប្រសិនបើខ្ញុំអាចផ្តល់ជូនបាន ខ្ញុំគ្រាន់តែមើលវាកាលពីសប្តាហ៍មុនប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែប្រសិនបើខ្ញុំអាចផ្តល់យោបល់ប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ដែលខ្ញុំគិតថា ផ្ទាំងរូបភាពធំជាងនេះ ប្រហែលជាល្អជាងដើម្បីជួយដើរតាមបន្ទាត់។ ដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកកំពុងធ្វើនៅជុំវិញសាលារៀន នោះប្រហែលជាមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ ហើយខ្ញុំដឹងថាអ្នកបាននិយាយថាអ្នកកំពុងធ្វើការលើមួយក្នុងចំណោមនោះ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែដូច្នេះអ្នកដឹងទេថាច្រើននៅកន្លែងជាច្រើន។
[SPEAKER_12]: ទេ ខ្ញុំគិតថានេះល្អណាស់។ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយ ការអប់រំរបស់ខ្ញុំ ប្រវត្តិរបស់ខ្ញុំគឺនៅក្នុងបទពិសោធន៍អ្នកប្រើប្រាស់។ តើយើងប្រាប់មនុស្សដោយរបៀបណាថាព័ត៌មាននោះជាអ្វី។ ដូច្នេះខ្ញុំកំពុងមើល ខ្ញុំកំពុងមើលវាឥឡូវនេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំនៅលើទូរស័ព្ទរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំចូលចិត្តការសរសេរកូដពណ៌។ ខ្ញុំគ្រាន់តែនឹងចូលចិត្ត ការពិតដែលថាយើងកំពុងនិយាយអំពីកម្រិតរដ្ឋផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលវាដោយសារតែអ្វីដែលវាធ្វើគឺវាធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យអំពីរបៀបដែលអ្នកដឹងពីរបៀបដែលអ្នកនឹងភ្ជាប់នីតិបញ្ញត្តិដ៏ធំទៅសាលាបឋមសិក្សាដូចជា តើការងារនោះមានមតិកែលម្អយ៉ាងដូចម្តេចហើយ នេះជាការងារល្អមួយក្នុងការបង្ហាញពីរបៀបដែលវាឆ្លងតាមបណ្តាញ និងវិធីដែលយើងត្រូវធ្វើដើម្បីឱ្យវាសម្រេច។ ពិតជាគាំទ្រដល់ការមានវានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៅលើគេហទំព័ររបស់គណៈកម្មាធិការសាលាទាក់ទងនឹងរបៀបដែលសំឡេងសិស្សត្រូវបានឮ និងរបៀបដែលដំណើរការនោះកើតឡើង។ ព្រោះវាក៏ជួយផ្តល់អំណាចដល់សិស្សក្នុងការបង្ហាញថាអ្នកដឹងថាសំឡេងរបស់អ្នកមានសារៈសំខាន់ ហើយពេលខ្លះវាអាចពិបាកក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូលសិស្សពីរបៀប។ អ្នកដឹងទេ សូម្បីតែនៅថ្នាក់រដ្ឋាភិបាលនិស្សិត ដូចជា ហេតុអ្វីបានជាវាសំខាន់? ហេតុអ្វីបានជាវាសំខាន់អ្វីដែលខ្ញុំនិយាយ? គ្មានអ្វីផ្លាស់ប្តូរទេ។ មែនហើយ នេះជារបៀបដែលវាសំខាន់។ នេះជារបៀបដែលវាកើនឡើង ហើយយើងធ្វើការជាមួយគ្នា ហើយយើងទទួលបានអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំពិតជាអបអរសាទរអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចំណាយពេលវេលាដើម្បីយកព័ត៌មាន និងគំនិតស្មុគស្មាញជាច្រើន ហើយដាក់វាចូលទៅក្នុងគំនូសតាងដែលមើលឃើញច្បាស់។ ដូច្នេះសូមអរគុណសម្រាប់ការធ្វើដូច្នេះ។
[SPEAKER_09]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អបអរសាទរអ្នកផងដែរ។ ខ្ញុំគិតថាការមើលឃើញគឺល្អឥតខ្ចោះ។ ហើយមិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកដែលអាចតាមដានរូបភាព និងធ្វើតាមចំនុច និងមើលឃើញការតភ្ជាប់ ខ្ញុំគិតថាអ្នកពិតជាបានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យក្នុងការរចនាវា ហើយធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលប្រើ និងអាចចូលប្រើបានសម្រាប់គ្រប់កម្រិត។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_08]: ខ្ញុំបានសួរសមាជិក Ruseau និងលោក Dalton ថាតើពិធីការបែបណាដែលចាំបាច់ត្រូវកើតឡើងសម្រាប់រឿងបែបនេះដើម្បីត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញ និងដាក់ឡើងជាមន្ត្រី។ នេះជាមួកសមាជិកថ្មីរបស់ខ្ញុំ។ តើនេះនឹងដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច?
[SPEAKER_15]: មែនហើយ ខ្ញុំមានន័យថា គេហទំព័រគឺជាការអនុវត្ត។ វាមិនមែនជាគោលនយោបាយទេ។ ដូច្នេះវាគ្មានអ្វីពាក់ព័ន្ធនឹងយើងទេ។ វាមិនមានអ្វីទាក់ទងនឹងខ្ញុំទេ។
[SPEAKER_02]: បាទ វានឹងជាការត្រង់ទាំងស្រុង បង្កើតទំព័ររងនៃគណៈកម្មាធិការសាលា ដើម្បីជាគេហទំព័រសម្រាប់ឯកសារពីតំណាងសិស្សរបស់យើង។ ខ្ញុំគិតថា វានឹងជារឿងសាមញ្ញមួយនៃការគ្រាន់តែទទួលខ្ញុំនូវមាតិកាដែលយើងត្រូវការ ហើយបន្ទាប់មកយើងគ្រាន់តែអាចនិយាយអំពីអ្វីដែលយើងចង់ឱ្យវាមើលទៅដូចជានៅពេលដែលវាត្រូវបានធ្វើរួច។ ប៉ុន្តែប្រាកដណាស់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនៅទីនោះ។ ថាតើវាជាតារាងលំហូរនេះ ឬធ្វើការលើឯកសារមុន ឬអ្វីផ្សេងទៀត។
[SPEAKER_07]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_16]: នោះហើយជាវា។ មិនអីទេ។
[SPEAKER_02]: បាទ អស់លោក លោកស្រី សូមអរគុណច្រើន ។ តើយើងត្រូវការចលនាដើម្បីពន្យារពេលទេ? បាទ យើងធ្វើ។
[SPEAKER_15]: មិនអីទេ។ ចលនាដើម្បីពន្យារពេល។
[SPEAKER_08]: ទីពីរ។
[SPEAKER_15]: ខ្ញុំបាននិយាយដំបូង ប៉ុន្តែមិនអីទេ។ អូ អស្ចារ្យ។ ចាំ Einfeld ទេ? បាទ។ នៅចាំ Olapade ទេ?
[SPEAKER_00]: បាទ។
[SPEAKER_15]: ចងចាំ Drop?
[SPEAKER_00]: បាទ។
[SPEAKER_15]: ដូច្នេះ សម្រាប់ការបញ្ជាក់ កិច្ចប្រជុំនេះត្រូវបានពន្យារពេល។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ រាត្រីសួស្តី។
[SPEAKER_12]: សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។