[SPEAKER_05]: Ela não podia me ver, sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então você quer ir para isso?
[SPEAKER_05]: Bem, voltamos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nós queremos ... Queremos agradecer a Noah Urasco, que é nosso representante de estudantes e está atualmente em zoom. Obrigado por se juntar a nós. Temos a agenda de consentimento, faturas e folhas de pagamento, as atas da reunião regular do comitê escolar desde 4 de março de 2024, a reunião especial na ata do Comitê Escolar de 28 de fevereiro de 2024 e o comitê de toda a reunião da reunião de 13 de março de 2024. Existe uma moção de aprovação? Se bem me lembro.
[Nicole Branley]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Amigo, obrigado por vir. E apoiado por.
[Nicole Branley]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Olapade. Todos que são a favor.
[Clerk]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos. A agenda de consentimento é aprovada. Não temos relatório do subcomitê e temos seis relatórios do nosso superintendente. Primeiro, são as atualizações e comentários de nosso superintendente. Dr. Maurice Edwards.
[Schulman]: Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite. Gostaria de começar a desejar Ramadán Mubarak nossos estudantes muçulmanos, funcionários e membros da comunidade. O Ramadã, uma observância de um mês, que começou na semana passada, é um momento para uma maior devoção religiosa e auto -exposição. Durante esse período, muitos muçulmanos jejuam durante as horas do dia, abstendo -se de comida e bebida até a noite. Queremos que todos observem que essa parte é um jejum fácil e significativo. Também quero compartilhar isso ontem, espero que todos tenham gostado do ST. Férias do dia de Patrick neste fim de semana. Este partido tem um significado particular para muitas famílias irlandesas e irlandesas americanas em Medford e no mundo. É hora de carne e repolho enlatado, desfiles e performances musicais. E minha parte favorita, delicioso pão de refrigerante. Erin Go Bra. Eu também gostaria de dedicar um momento para agradecer e reconhecer a Sra. Melanie McLaughlin, ex -colega e membro do comitê escolar. Melanie, todos somos extremamente gratos por seus quatro anos de serviço no comitê, em particular, sua defesa dedicada e incansável por equidade e inclusão, as necessidades e prioridades de nossos programas de educação especial, Consciência e acesso à deficiência em todo o distrito e a voz e perspectiva dos pais das escolas públicas de Medford. Estou certo de que continuará fazendo a diferença como defensor da comunidade de Medford por muitos anos. Enquanto nos despedimos do membro de McLaughlin, também recebemos nosso novo membro do comitê escolar, o Sr. John Intoppa. O membro da Inoppa é um Mustang do começo ao fim, até servindo sua turma da Medford High School de 2019 como presidente da turma. Estamos empolgados em receber este comitê escolar em sua perspectiva e esperamos nosso trabalho juntos. Queremos lembrar nossa comunidade sobre dois próximos partidos religiosos. Todas as escolas serão fechadas na sexta-feira, 29 de março, em observância de sexta e quarta-feira, 10 de abril, em observância do Eid al-Fitr. Também quero apontar alguns aspectos destacados que ocorreram nas escolas públicas de Medford. Parabéns ao nosso Clube de Língua e Cultura do Medford High School e ao Departamento de Língua Mundial por organizar o Festival do Primeiro Mundial da Escola. Gostaria de agradecer ao membro Reinfeld, que também participou desse evento em uma noite de sexta -feira. O festival ocorreu antes no lobby do ensino médio e apresentou ações de estudantes da Medford High School, nossa aula de idioma mundial, todas as nossas aulas de idiomas mundiais, sorteios e vendas de alimentos coletados do evento foram doados a bolsas de estudos de estudantes de língua mundial. Foi um grande evento e o evento terminou com pratos caseiros incríveis de uma variedade de culturas mundiais e a celebração do aprendizado do idioma mundial. Certifique -se de visitar nosso site de Medford para ver os escritos de nossa júnior, Claire Gingo. Obrigado a todos que trabalharam duro para que isso aconteça. Também no início deste mês, a autora local, Maureen Harrington, e seu inspirador filhote, Ivy, se juntaram aos alunos da Medford Elementary School e suas famílias na Roberts Elementary School. Para uma leitura interativa e uma discussão de hera, o cão muito determinado. Obrigado à Sra. Harrington, Ivy, o departamento de leitura primária e diretores primários e diretores adjuntos para facilitar este grande evento. As fotos do Meet and Garet podem ser encontradas no Facebook e em nosso site. Eu tenho um anúncio importante. A loteria do ensino médio está se aproximando. Estamos nos preparando ativamente para a loteria da escola secundária de abril. Em 2019, o Comitê Escolar votou por unanimidade para implementar um sistema de loteria aleatória com o objetivo de equilibrar nossas diferenças raciais e socioeconômicas entre as escolas intermediárias de Andrews e McGlynn. Essa mudança na política resultou em andamento em direção a esse objetivo, com o registro da sexta série mais equilibrado do que no passado. A loteria de 2024 seguirá o protocolo estabelecido em 2019. Os alunos da quinta série de cada escola primária serão designados para uma das duas escolas intermediárias, com algumas exceções por preferências de irmãos e ofertas de programas especializados para estudantes de inglês e estudantes de educação especial. É importante levar em consideração este ano que a preferência dos irmãos não incluirá irmãos mais novos na McGlynn Primary School. Devido a mudanças na demanda e na população, a loteria não pode incluir irmãos mais novos este ano. No entanto, a loteria ainda acontecerá. Organizarei uma sessão de informações virtuais sobre a loteria para todos os alunos da quinta série e suas famílias. Esta sessão de informações será realizada pelo Zoom nesta quarta -feira, 20 de março, às 17h. A loteria acontecerá na terça -feira, 9 de abril, e os resultados serão publicados no site do distrito às 15h. As cartas que confirmam a tarefa da escola intermediária de cada aluno serão enviadas a todos os alunos da quinta série antes de quarta -feira, 24 de abril. Também nesta semana, haverá uma feira de transição de Medford muito importante. As escolas públicas de Medford e Malden se juntarão a uma feira de transição para fornecer aos estudantes, famílias, cuidadores e profissionais com serviços comunitários para nossos adultos com deficiência. Este evento é gratuito e aberto a todos os moradores de Medford e Malden e às comunidades vizinhas. Os alunos entre as idades de 14 a 22 anos que recebem serviços de educação especial por meio de um IEP junto com suas famílias e cuidadores são bem -vindos e incentivados a participar. Este evento tem expositores, os expositores do evento atendem a adultos com uma série de deficiências, incluindo autismo, deficiências de desenvolvimento, deficiências intelectuais e deficiências emocionais. Espero que você aproveite este grande evento que ocorre na quarta -feira, 20 de março, em Malden, este ano. Na reunião desta noite, temos uma agenda completa, que inclui atualizações e relatórios de Stacey Shulman, nosso diretor de aconselhamento e saúde da escola, e Paul Teixeira, nosso diretor de estudantes de inglês e Título III. Eles compartilharão idéias e notícias de seus respectivos departamentos, que são cruciais para nossas operações escolares diárias e a missão educacional geral de nosso distrito. Também compartilharei uma recomendação ao Comitê da Lei Eleitoral da Escola Estadual e uma atualização em nome de nosso diretor financeiro. Por fim, haverá um relatório sobre a resolução de, desculpe, haverá dois relatórios adicionais, uma recomendação para aprovar doações para as escolas públicas de Medford, e também solicitarei sua aprovação para esses relatórios. Obrigado, esses são meus comentários para esta noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Temos uma recomendação para aprovar doações de J.S. Lim e Mabbitt & Associate Foundation. Dr. Eduard-Vincent, eu vou voltar para você.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Em seguida, doações para a Medford High School Fundo da Escola Profissional de Medford para o ano letivo de 2425, os prêmios JS de ciências e matemática dos membros. Esta doação totaliza o valor de US $ 4.000. Há um prêmio de matemática de uma quantia de US $ 1500 para um aluno, uma quantia de US $ 1500 para a ciência. e pacote de coleta e prêmios de premiação, que é de US $ 1.000. Este pedido será anunciado este ano na cerimônia de premiação da escola em maio de 2025. Cada prêmio será destinado a um aluno da 11ª série. Ao entrar no ano letivo de 24 a 25. E então ele tem um breve relatório sobre uma página, mas minha aplicação do comitê é aceitar essa doação generosa do J.S. Fundamento dos membros. Esse é o meu pedido de hoje à noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, diretor Edward-Vincent.
[Jenny Graham]: Membro de Graham, então membro do Reinfeld? Gostaria de fazer uma moção para aprovar as duas doações da JS Limb Foundation por um valor de US $ 4.000 e a doação da Mabbitt & Associates por um valor de US $ 2.100. Obrigado, membro de Graham. Membro Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Eu só queria saber se este é o primeiro, quando é a primeira vez que esses prêmios são oferecidos? Eles são inaugurais ou continuam?
[Marice Edouard-Vincent]: Não me lembro de ter apresentado nesses dois prêmios e não tenho certeza se alguém da equipe está ciente disso. Pode ser a primeira vez. Estas são doações contínuas. Em seguida, o JS Slim custa US $ 4.000, e o Mabit e os Associados são de US $ 2.100.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu estou indo para o segundo. Moção de aprovação do membro de Graham, apoiado pelo membro da Reinfeld. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Não acredito em uma doação, mas poderíamos, apenas por precaução. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Claro, vou olhar para cima quando devemos fazê -lo, então eu realmente sei depois de seis anos. Membro de Branley.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro de Graham.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Lembre -se de todo o corpo. Sim, reinfeld lembra.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Lembre -se de sim, Maryland.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, 70 doações negativas afirmativas zero. Graças à Fundação e a eles, Maven e Associados. Recomendação número três para aprovar Medford como um distrito de eleição sem escola para o ano letivo 2425. Novamente, Dr. Reese Edward Benson. Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Escolas públicas de Medford. Estamos fazendo uma quantidade significativa em cada ano. Jesse exige que venhamos perante o comitê e peça que minha recomendação ao comitê seja que permaneçamos no School Choice District. Que, se participássemos deste programa, teríamos que aceitar estudantes de outras comunidades da Commonwealth, recebemos o registro de referência, que pode estar bem abaixo do custo real dos serviços que os alunos podem precisar. E essas aceitações estariam disponíveis em um assento. Eles também podem afetar as inscrições seletivamente em todo o distrito e, como resultado, aumentar os custos que aumentariam para a carga orçamentária. Então, acho que Medford está atualmente fazendo um bom trabalho, servindo nossa população estudantil. Temos uma comunidade muito diversificada, e não seria o melhor se tornar um O Distrito da Escola da Escola, portanto, minha recomendação é que o Comitê de Votação rejeite a eleição da escola para a moção do 2425 Ano letivo para aprovar a moção de aprovação do membro do Ruseau, apoiado pelo segundo membro de Graham, todos a favor.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu passei por movimento oposto. Obrigado Dr. Benson. Em seguida, o número quatro relatórios sobre a resolução do ano fiscal 2425. Possível déficit orçamentário, Dr. Mercedo-Vargas.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, então em seus pacotes, ele recebeu um resumo sucinto do Sr. McHugh, nosso diretor de finanças. Vou revisar rapidamente este relatório para que eu possa ouvir quais foram as descobertas sobre a resolução do nosso déficit orçamentário. O Sr. McHugh compareceu perante o Comitê da Escola em 12 de fevereiro para informar um possível déficit de 2,5 milhões no orçamento anual. Isso foi baseado na primeira projeção do que seria nossa despesa versus orçamento para o final do ano. Iniciamos um processo de revisão dos gastos, revisando fundos tributados e identificando recursos que poderiam ser usados para garantir um orçamento equilibrado para o final do ano. Esta revisão identificou o seguinte. Uma conta foi excedida por US $ 265.000 devido a um contrato que atravessou exercícios fiscais. Identificamos a despesa que pode ser adiada para o ano fiscal 25. A cidade identificou um saldo no orçamento escolar do ano fiscal 23 que poderia ser usado para qualquer despesa para o ano fiscal 24 que poderia ser cobrado adequadamente no ano fiscal 23. Temos um saldo de US $ 173.000 em uma conta que possui fundos de reembolso do estado para o transporte de sem -teto. Temos um saldo de 291.000 na conta de comutação de circuito financiada pelo estado que pode ser usada para o registro de educação especial. Estamos projetando um saldo em nosso último ano de fundos Esser de US $ 200.000, que podem ser usados para despesas elegíveis que atualmente são cobradas pelo Fundo Geral. Há um saldo nos relógios de fundo do registro profissional, e eu me inscrevi por US $ 200.000 deste fundo para pagar os programas profissionais cobrados pelo Fundo Geral. Criei uma taxa de retorno ao nosso programa de almoço escolar de US $ 57.000 para recuperar a participação proporcional de gás natural e eletricidade usado pelo programa. Além disso, com a ajuda do diretor financeiro da cidade, um erro foi identificado no modelo de projeção, que estava fazendo com que o déficit superestime. Após corrigir esse erro, corrija a conta que foi excedida por 265.000 usando o orçamento do ano fiscal 23 para financiar o pagamento final de 23 de agosto da liquidação de Teamsters de 212,5.000. Ao criar a taxa de 57.000 fundos de almoço escolar, o déficit projetado é agora 216.000. Usaremos o saldo adicional e outras iniciativas de gerenciamento de orçamento para garantir que terminemos o ano com um orçamento equilibrado. Qualquer um dos recursos identificados que não são necessários para reduzir o déficit no ano fiscal de 2014 é elegível para ser levado para o EF25. Eles serão realizados. Um documento adicional que mostra a reconciliação é anexado. E isso foi apenas para dar uma visão geral de como o déficit do ano fiscal das escolas públicas de Medford foi abordado. Obrigado.
[Jenny Graham]: Obrigado, Dr. Edwin-Vincent. Membro de Graham? Obrigado. Eu realmente quero agradecer. É assim que a transparência me parece. Portanto, existem muitas opções sobre como lida com um déficit e, às vezes, o faz em silêncio, e às vezes você precisa tomar decisões sobre quando informar o comitê. E eu acho que Jerry Fiz exatamente o que estamos querendo e precisando, na verdade, desde que estive no comitê, para ser proativo, para conversar conosco sobre quais foram os desafios e, em seguida, fazer o trabalho que vem com esse tipo de coisa com um orçamento tão fluido. E eu só queria parabenizar Jerry e dizer que é isso que a comunidade está procurando quando eles dizem que querem transparência. Às vezes, a transparência é desconfortável e feia. E acho que foi desconfortável e feia ouvindo um déficit de US $ 2 milhões ou um déficit de US $ 2,5 milhões. Eu acho que é nosso trabalho como comitê ouvir o que nosso pessoal financeiro nos diz e deixá -los fazer o trabalho e assumir que são. Fiquei feliz em ouvir uma breve atualização sobre a semana passada. E incentivaria qualquer pessoa que esteja particularmente interessada em nossos fundos rotativos para ver o comitê em tudo o que tivemos na quarta -feira passada. Foi a primeira vez. Desde que estive no comitê onde realmente tivemos uma conversa sobre os fundos rotativos e como eles se viram. Existem algumas preocupações absolutas no orçamento dos fundos rotativos, mas agora estamos em posição de conversar sobre eles, o que não fomos antes. Em geral, lá, você sabe, houve muitos comentários sobre isso em nosso comitê de reuniões de orçamento de todas as quartas -feiras na última quarta -feira. Então, se você não se juntou a nós e acho que a maioria das pessoas não, mas está interessada, o que isso significa? E quais são esses fundos? Eu acho que foi muito educacional e informativo. E isso nos ajudou a nos guiar em termos de algumas das resoluções que você verá na agenda mais tarde hoje à noite. Mas graças a Jerry e seu trabalho duro, navegando por isso e mantendo a transparência. Obrigado. Sim. Membro Branley?
[Nicole Branley]: Então, sim, obrigado a Jerry. Obviamente, fiquei encantado ao ouvir o que havia, você sabe, menos déficit aqui do que vemos no dia anterior ou na semana anterior, na reunião anterior. Então, eu só tenho uma pergunta rápida. O erro ocorreu, o erro identificado no modelo de projeção, que estava causando o déficit. Temos certeza de que isso está correto, Val?
[Breanna Lungo-Koehn]: Acho que Jerry e Bob Dickinson, que é diretor financeiro, e Bob é o diretor financeiro da cidade, estavam fazendo muitos números que atravessaram e depois encontraram esse erro. Portanto, parece que isso está correto, mas, à medida que as coisas avançam, acho que elas estão olhando as coisas diariamente, semanalmente, para cobrir esse equilíbrio e depois orçar o ano fiscal 25.
[Nicole Branley]: Perfeito. Então, vamos receber uma atualização se algo mudar?
[Breanna Lungo-Koehn]: Acho que Jerry nos mostra que ele provavelmente nos atualizará quinzenalmente, se não antes, se algo surpreender. E temos nossa primeira reunião de orçamento, acho, em 3 de abril. E então nossa próxima reunião é 8 de abril, reunião regular. Portanto, tenho certeza de que receberemos atualizações regulares agora que é a temporada de orçamento.
[Nicole Branley]: E então apenas mais uma pergunta. Ele diz que identificamos a despesa que pode ser adiada para o EF25. Isso recebe as coisas para nós, para o ano fiscal de 2015? Quero dizer, podemos expulsá -los agora e equilibrar, mas agora isso significa que no ano fiscal de 2015 estamos causando um grande problema?
[Breanna Lungo-Koehn]: Depende do que você está projetando para essa figura. Se você está falando sobre milhares, se estiver falando de dezenas de milhares, centenas de milhares, sim, centenas de milhares seriam um problema, mas espero que seja mínimo, algo que possa ser pago e se ficasse um pouco aquém, mas espero que não adiantemos muito.
[Nicole Branley]: Sim, poderíamos obter uma quantia em dólares nisso? Podemos solicitar isso?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, solicitamos apenas uma atualização em nossa reunião de orçamento sobre o que isso significa com o que o CFO da nossa escola significa, trazendo certos valores para o ano fiscal 25. Perfeito, obrigado. Motion of the Bramley Membro, apoiado pelo membro de Graham.
[Jenny Graham]: Dizer algo. Eu acho que o que sugere é que saldos Que eles não são necessários para cobrir o déficit podem ser avançados, não os custos. Como eu não li o que ele escreveu lá naquele parágrafo como empurrando as despesas do próximo ano. O que ele está dizendo é que, se ele planeja usar US $ 100.000 de um fundo rotativo e eu não precisará fazê -lo, ele permanecerá no fundo rotativo para o próximo ano. Então, não acho que seja realmente um problema de despesa.
[Nicole Branley]: Mesmo que diga para gastar.
[Jenny Graham]: Onde diz as despesas?
[Nicole Branley]: Ele diz que identificamos a despesa que pode ser adiada.
[Jenny Graham]: Enquanto sinto muito, sinto muito, querida. Segunda linha. Então, sim, acho que isso está gastando. Desculpe, eu estava lendo o parágrafo mais baixo, que é mais sobre pagamento. Portanto, pode haver algo que ele está projetando no próximo ano. Mas nós, historicamente, quando temos ótimos pagamentos pelo currículo e coisas assim, se pudermos pagar: fazemos isso às vezes, não é isso Eles devem necessariamente estar, mas se tivermos o orçamento, pagamos por eles. Então pode ser algo assim, mas você pode descrevê -lo melhor.
[Clerk]: Então segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, eu tenho uma explicação nessas duas linhas. Obrigado. Membro de Branley, apoiado pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Obrigado por esta atualização. E graças ao nosso CFO também. Temos, sim. Somente se você pressionar o botão.
[Eleanor O'Leary]: Muito forte.
[Breanna Lungo-Koehn]: Lá tem.
[Eleanor O'Leary]: Eleanor Alert Larry 30 Node Circle, secretário do método, ensina a associação. Perguntamos a nós mesmos, as contas que serão transmitidas ou o que for transferido. Sabemos que eles de alguma forma afetarão o orçamento no próximo ano. Isso será tornado público que nós, como professores, saberemos o que acontecerá? As demissões afetarão? Isso afetará como, o que, em que parte do orçamento afetará isso, é o que gostaríamos de conhecer como sindicato? Então, eu me pergunto onde isso seria tornado público. Sabemos que foi mencionado esta noite. Outra reunião mencionará que todos nós poderíamos comparecer e descobrir?
[Breanna Lungo-Koehn]: Todas as nossas reuniões serão publicadas como públicas.
[Eleanor O'Leary]: Então o orçamento será mencionado novamente. Sim. Oh sim. E pelo que entendi com a moção que ele acabou de fazer, teremos mais esclarecimentos sobre o que Jerry encontrou. E pelo que ouvi dizer que você disse que o superintendente era, e poderia estar errado, que ele estava dizendo que a fatura não precisava ser paga até 2025. Foi isso que eu peguei que eles estavam movendo esse dinheiro para o próximo orçamento. Portanto, você não precisa pagar até o próximo ano. Isso esclareceria dinheiro aqui. Mas eu concordo que concordo com o Comitê da Escola Branley, isso será um problema no próximo ano? Porque agora de repente, você precisa pagar uma fatura que pensávamos que estávamos pagando este ano. E agora você tem que pagar no próximo ano. Então, eu acho que de alguma forma isso afetará de alguma forma. E eu odeio dizer isso, mas sempre é reduzido pelas costas dos professores. E isso nos deixa um pouco nervosos como uma união. Obrigado. Prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Seguro.
[Paul Ruseau]: Lembre -se de Ruseau, e então ... eu só quero ... temos quatro novos membros, então acho que às vezes você deve dizer coisas que parecem óbvias de qualquer maneira. Não podemos executar um déficit. Não podemos terminar o ano com um centavo negativo. Devemos ter que o dinheiro vem de alguém, do escritório do prefeito, ou se for demissões ou se ele estiver desligando o poder. Devemos chegar a zero antes de 30 de junho. Portanto, a maioria das empresas e muitas outras organizações podem executar um déficit e descobrir o que fazer com ele. No dia seguinte, mas não temos essa opção. Então, acho que isso está no meu tempo aqui, muitas vezes fizemos as coisas como se tivéssemos mais 300 US $ 1.000. Por isso, pagamos antecipadamente algumas despesas com educação especial para o registro ou compramos coisas que sabemos que precisamos, mas não estávamos planejando comprar até julho, ou temos Um pouco de déficit e atraso os membros do comitê escolar por um mês ou algo assim. Então, porque zero é o único número permitido e não inveja O Departamento de Finanças é como gerenciar. É uma agulha terrível em minha mente. Portanto, isso é 100% normal que fazemos isso todos os anos, se há um pouco mais ou há um pouco muito pouco. E 200.000, 300.000, 400.000 são, de fato, uma quantidade normal a ser ... é um grande número no início do O ano em que fazemos nosso orçamento, e esse é um número relativamente pequeno, e fico um pouco surpreso por nos aproximarmos a cada ano, considerando todas as incógnitas sobre quantos alunos teremos, se tivermos muito pessoal de licença e, em seguida, precisamos contratar pessoal adicional ou todas as outras coisas que mudarem todos os anos. Então eu acho que é realmente normal e estou empolgado que o número não seja de 2,5 milhões, porque isso teria sido um desastre, então, obrigado.
[Joanne McKay]: Obrigado Sra. McKay. Olá. Você pode me ouvir? Bem. Joanne McKay, eu sou o secretário financeiro da União. Então, nossa questão financeira é: estaremos cientes desse erro de fórmula que eles encontraram? Porque é uma quantidade substancial que caiu. Eles eram de dois milhões de dólares para 200.000. Isso se torna público? O público pode ver como todos têm um documento lá, é algo que é um registro público que podemos ver que podemos ver uma fórmula? Isso será lançado em uma reunião de orçamento ou?
[Jenny Graham]: Prefeito?
[Joanne McKay]: Membro de Graham.
[Jenny Graham]: Duas coisas. O erro foi uma pequena parte da redução do que Jerry nos citou pela primeira vez como sua preocupação e essa reconciliação. Então isso fazia parte do problema, não todo o problema. Mas sim, este memorando está no chão, por isso é um registro público, e definitivamente podemos enviá -lo para que você possa tê -lo e vê -lo e tudo mais. Excelente. Muito obrigado. E então eu sugeriria que, se todos não tenham visto o comitê de todos na semana passada. Foi realmente uma visão interessante do nosso registro. Conversamos sobre nossos alunos de baixa renda, O reembolso do estado é diferente para eles. Por isso, falamos sobre todas as peças que constituem financiar o orçamento, por assim dizer, e como esses números estão para este ano. Tudo isso ainda é um objetivo móvel, porque o governador fez sua proposta, a câmera precisa fazer sua proposta, o Senado precisa fazer o seu ... para que todos esses números estejam potencialmente sujeitos a mudanças, mas adotaram uma abordagem realmente atenta nesses estágios iniciais. Nomeação, renda como, por assim dizer. E acho que olhar para os fundos rotativos também é realmente esclarecedor e importante porque esse dinheiro está lá. Pretende -se ser usado para coisas muito específicas. Mas isso nos guiou através de um processo inteiro de atribuição de despesas a programas que geram renda, como o programa depois da escola, por exemplo, nunca gostamos Fez qualquer tipo de cobrança de instalação para esse programa. Parece que esse programa é muito, muito, muito lucrativo, mas nosso orçamento geral de fundos está pagando essas despesas por toda a eternidade, certo? Portanto, toda a eletricidade, todo espaço, todas essas coisas estão sendo pagas do Fundo Geral e está na verdade implementando mecanismos para atribuir legitimamente Coisas como gás natural e todas essas coisas para programas que geram renda para que possamos saber o que eles realmente custam. Porque eu acho que todo mundo pensa que eles sabem o que esses programas realmente custam, mas não estamos cobrando esses programas, então não, o que eu acho muito esclarecedor e talvez problemático em alguns casos, certo? Como quando falamos sobre o aluguel de instalações, pois queremos garantir que o dinheiro que estamos trazendo para alugar está realmente pagando as despesas que estamos incorrendo, porque, se não, então nosso orçamento geral de fundos está pagando por ele. Então ele também está fazendo muito trabalho nesse espaço, e tudo o que foi falado no comitê de tudo, então acho que é outro, parte realmente importante do que eu vejo é tanto Resocando como as despesas são atribuídas este ano que nunca fizemos antes. Mas é muito oportuno e importante.
[Joanne McKay]: E então não perdendo tempo, se eu olhar para a reunião, poderia ser respondida? Então, em uma conta rotativa, eles são apenas programas como esse? Ou coisas como nós são orçados para dois treinadores de matemática que nunca foram contratados? Aqueles não estariam lá. Aqueles não estariam lá. Eles estariam em uma conta geral. Correto.
[Jenny Graham]: Correto. OK. Sim. Hum, isto é, desde os livros da biblioteca perdidos até a esquina das crianças até os aluguéis antes e depois da escola, a comunidade, todas as coisas que geram renda.
[Joanne McKay]: Sim. Bem. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: É um intermediário que estará presente durante este ano fiscal, pelo menos pelo menos. Sim. A menos que ele se comprometa com mais um ano, sim.
[Eleanor O'Leary]: Sim, quero dizer, ele está fazendo todo esse trabalho para construir o orçamento.
[Jenny Graham]: Portanto, quando você vê como o orçamento verá, em última análise, os INS e os outs não podem ser descritos até que faça parte deste trabalho. Então, sim, ele está fazendo tudo isso para tentar se preparar para fazer essa apresentação em uma semana. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Em seguida, temos nosso aprendizado social e emocional.
[Erika Reinfeld]: Acho que temos um movimento no chão. Não tivemos uma moção para solicitar? Acho que não votamos. Acho que tomamos uma moção.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, podemos fazê -lo novamente, mas o movimento do membro de Branley, apoiado pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado, membro do Reinfeld. Número cinco, aprendizado social e emocional, atualização do SEL. Em. Stacey Schulman, diretora de conselhos escolares e saúde do comportamento. Bem-vindo.
[Schulman]: Hola, buenas noches. El Dr. Cushing ayudará a guiar mi presentación para todos. Así que esta noche voy a hablar con usted un poco sobre algunas vistas generales sobre lo que hay en el Departamento de Asesoramiento Escolar y Salud del Comportamiento en las Escuelas Públicas de Medford. Puede ver que hay cinco especialidades diferentes dentro del departamento. Los concejales de ajuste escolar son trabajadores sociales, los psicólogos escolares son concejales escolares, que anteriormente se llamaban concejales de guía, BCBA y especialistas en comportamiento. Parte del departamento también es el aprendizaje socioemocional, que tiene los cinco componentes diferentes en la autorregulación, la autoconciencia, la toma de decisiones responsables, las habilidades de relación y la conciencia social. Así que aquí hay una descripción general de los roles y responsabilidades. No te leeré cada cosa en las diapositivas. Pero solo le da un sentido general de cómo esas diferentes posiciones difieren entre sí. Entonces, cómo un concejal escolar realmente está hablando sobre el asesoramiento en un nivel amplio, más como generalista, y luego haciendo esa transición académica, planificación postsecundaria. Trabajando con 504s. Nuestros concejales de ajuste escolar o trabajadores sociales, el mismo nombre, son realmente más especialistas en salud mental con asesoramiento, consultas, apoyando el entorno escolar general, la comunicación con enlaces, la evaluación de las necesidades de la comunidad. Y nuestros psicólogos escolares están aún más especializados para poder entregar esas evaluaciones psicológicas para educación especial, y también brindan servicios de asesoramiento. Los diferentes roles de comportamiento de los analistas de comportamiento certificados por la junta de BCBA, tenemos cuatro dentro del distrito, son un papel muy especializado que llevan a cabo FBA que brindan capacitaciones para la facultad consulta con el personal y realiza observaciones y planes de apoyo. Nuestros especialistas en comportamiento, hay cinco puestos dentro del distrito, ayudan con esos planes de apoyo, apoyan a los estudiantes en crisis, también lo hacen los BCBA y apoyan a los BCBA con observaciones y FBA y apoyo en el aula, así como se necesita. Entonces, su día de asesoramiento promedio, ese es el mayor número de personal que tenemos. Tiene aproximadamente el 60% en servicios de asesoramiento directo, el 15% consulta las reuniones de personal, y luego el 25% de su tiempo es el papeleo, las evaluaciones, el contacto con los proveedores de servicios y la divulgación y el trabajo de los padres comunitarios dentro del edificio. Para nuestros servicios primarios, el soporte realmente se centra en gran medida en los grupos. Por lo tanto, trabajamos muchos grupos de almuerzos y habilidades sociales, y también proporcionamos a los especialistas en comportamiento de asesoramiento individual solo en nuestras escuelas primarias. Y a menudo estamos tratando de proporcionar todos esos recursos y apoyo de los padres lo mejor que podamos. Esta es una descripción general de nuestro personal de asesoramiento primario. Notarás que cada escuela primaria tiene dos trabajadores sociales escolares. El Brooks, uno de esos puestos, está ocupado por un trabajador social basado en la comunidad. Hemos contratado a Elliott para ocupar ese puesto. Y hay una pequeña diferencia entre el número de psicólogos escolares en el edificio. Y eso realmente depende de nuestra programación de educación especial y cuántas evaluaciones creemos que necesitaremos. Nuestro aprendizaje socioemocional elemental consiste en el aula receptiva, las zonas de regulación, nuestras clases de Nexus, que son los especialistas que agregamos en 2021, y nuestra programación Sandy Hook Promise, primero comienza con Hello. Una vez que mudas a los servicios de la escuela intermedia, es cuando entra en juego el asesoramiento escolar, que anteriormente llamamos guía. Cada estudiante tiene un concejal escolar. Todavía ofrecemos un grupo de almuerzo y habilidades sociales basadas en la necesidad, y hay asesoramiento grupal individual y, por supuesto, recursos y apoyo para padres. Para nuestro personal, cada una de nuestras escuelas intermedias tiene dos concejales escolares, y luego tienen un trabajador social escolar o dos. El McGlynn tiene un trabajador social escolar interno y un concejal comunitario de Elliott que viene tres días a la semana, y cada uno tiene un psicólogo escolar. Y la diferencia en los servicios para el personal es realmente, nuevamente, depender de la programación dentro de las escuelas. Para nuestro aprendizaje socioemocional de la escuela intermedia, tenemos clases de orientación de corte de asesoramiento. Se llama asesoramiento en la guía de Anderson en el McGlynn, pero comenzamos a centrarnos realmente en esas prácticas de restauración. Entonces, hablando con nuestros estudiantes, tenemos grupos comunitarios y también tenemos conversaciones entre ellos para desarrollar esas habilidades sociales cuando algo sale mal en el entorno escolar entre los estudiantes. Para nuestros servicios de secundaria, nuevamente, cada estudiante tiene un concejal escolar. El soporte grupal está disponible por tema. Entonces, ansiedad, dolor, trauma, tenemos asesoramiento individual. Los mismos recursos para los padres. La diferencia para nuestros estudiantes de secundaria realmente viene para nuestro programa de pasos, que es nuestro programa de reingreso hospitalario, que comenzó en 2019. Y también tenemos un concejal comunitario dentro del edificio para estudiantes que tienen dificultades para acceder a él fuera de la escuela. Nuestro personal de asesoramiento de la escuela secundaria consta de seis concejales escolares, cuatro trabajadores sociales, dos psicólogos escolares y, por supuesto, también tenemos dos trabajadores sociales escolares en Curtis Tufts. Eso le da una idea de la carga general general para cada una de esas especialidades. Y luego es cuando comenzamos a introducir realmente un gran impulso en el asesoramiento universitario y profesional. Así que estamos viendo a los estudiantes como individuos, cuáles son sus intereses, sus valores, se están reuniendo con su concejal escolar para hablar sobre cuál es todo nuestro objetivo es hacer una transición con éxito a nuestra comunidad. Entonces, ¿cómo podemos ayudarlo a llegar allí? Hemos comenzado, una vez más, café con concejales. Esto es para los concejales escolares. Los padres pueden entrar en estas fechas. Está en CAF 1 en la escuela secundaria de 8 a 9 a.m. Realmente damos la bienvenida a todos para que hablen sobre los estudiantes sin duda y cómo podemos ayudarlo a ayudar a su hijo con sus planes de hacer la transición después de Medford High School. El aprendizaje emocional social de la escuela secundaria consiste, una vez más, de ese gran impulso a las prácticas de restauración, nuestros bloques de asesoramiento y viento, clases de salud y bienestar. También tenemos un bloque de Nexus en la escuela secundaria. Es una iteración diferente Es para estudiantes de noveno grado que comenzaron en 2016, a quienes hemos identificado en octavo grado, ya que tal vez solo necesitan un poco más de una base de operaciones. Hay dos profesores dentro de ese salón de clases. Es un pequeño grupo de estudiantes, y se centran en brindarles un poco de apoyo adicional. Y nuestros concejales han estado yendo a nuestras aulas de aprendices de inglés para presionar y proporcionar más de ese aprendizaje social emocional. Apoyo, ciertamente, en cuanto a lo que pueden esperar de Medford High School en comparación con su escuela secundaria anterior en otro país. Así que quiero hablar un poco sobre nuestro programa de reingreso hospitalario, que se llama Pasos, que representa a los estudiantes en transición para el compromiso, el progreso y el éxito. Para el personal en ese programa, tenemos un trabajador social que está dedicado exclusivamente a ese programa, y tenemos seis maestros que recorren un horario para brindar apoyo académico. Entonces ofrecemos asesoramiento clínico, comunicación familiar y, por supuesto, la coordinación de la atención. Y esto es para nuestros estudiantes que regresan de algún tipo de licencia médica extensa o un incidente que les ha requerido que médicamente salgan de la escuela durante algún tiempo. Entonces, de nuevo, los estudiantes están ausentes debido a hospitalizaciones psiquiátricas, hospitalizaciones médicas, Tenemos nuestra buena cantidad de protocolos de conmoción cerebral con los que ayudamos a los estudiantes o a las ausencias crónicas debido a una complicación médica. Esto le brinda un poco de datos para nuestros números para el programa de pasos. Así que nuevamente, comenzamos en 2019. Por supuesto, ese fue un año abreviado debido al cierre. Pero estamos promediando, y espero que lo cumplamos también, estamos promediando unos 60 episodios y unos 45 estudiantes que estamos apoyando. Cada año, un episodio podría ser una hospitalización. Entonces, para algunos de nuestros estudiantes que tienen hospitalizaciones repetidas, dependiendo de los desafíos que enfrentan ese año. Todo esto se ajusta a nuestro sistema de apoyo de múltiples niveles, por lo que la información y el apoyo que estamos ofreciendo a todos nuestros estudiantes, grupos de estudiantes y esos servicios de nivel tres realmente especializados para estudiantes necesitados. Entonces, ¿cómo funciona todo? Este es un visual para usted, que realmente solo agrupa todos los servicios de los que hablé en términos de cómo estamos trabajando con nuestros estudiantes de nivel uno, cómo estamos filtrando a través de nuestros equipos de apoyo estudiantil y referencias en apoyos de asesoramiento grupal o gestión de crisis, y esos servicios individualizados, muy especializados en el nivel tres. Ofrecemos muchas proyecciones en nuestra escuela intermedia y secundaria. Uno de los más grandes es SBIRT, por lo que la detección de intervención breve y la derivación al tratamiento, y esto es alrededor del uso de sustancias. Así que estamos proyectando a los estudiantes en séptimo grado, y los proyectamos nuevamente en décimo grado. Y luego también utilizamos la detección a través de nuestros signos de programa de suicidio, que se nos proporciona sin costo a través de Sandy Hook Promise, pero desarrollado a través de Mindwise. Por lo tanto, los estudiantes reciben educación dentro de sus clases de salud en torno al suicidio, cómo identificar los signos de la misma en sí mismos o en sus amigos, a dónde ir a la escuela para obtener apoyo, y luego proyectamos a nuestros estudiantes para la depresión clínica y les brindamos un poco más de educación o en circunstancias más extremas, evaluaciones de crisis en la escuela. Quiero hablar sobre los aspectos más destacados de nuestros socios comunitarios. Esto es algo de lo que no he hablado más en el comité escolar. Este es un vistazo a algunas de nuestras principales asociaciones para la salud mental. Así que nos estamos asociando mucho más con las agencias. Realmente confiamos en gran medida. Cha ha sido uno de nuestros nuevos socios con su clínica de salud mental. Han hecho un excelente trabajo, ambos con servicios inmediatos en capacidad sin cita previa y también evaluaciones de crisis en nuestra escuela. Vienen muy rápido. Realmente los apreciamos. El Centro de Massachusetts para el Bienestar Adolescente es un nuevo programa intensivo ambulatorio para estudiantes. Han sido extremadamente colaborativos con nosotros. La habitación de los niños está presionando para grupos de duelo. Hemos trabajado con Elliott durante bastante tiempo con nuestros médicos. La Alianza de Massachusetts para oradores portugueses ha realizado un trabajo fenomenal que ejecuta grupos para nuestros estudiantes de habla portuguesa y les brinda apoyos comunitarios. Y luego Brite es la red general dentro de Massachusetts para los programas de reingreso del hospital que brindaron apoyo de inicio de EE. UU. Y apoyo continuo. Hablaré un poco más sobre nuestra asociación con MGH y Care Solace también. Por lo tanto, Care Solace es el programa y la plataforma que utilizamos para guiar a los estudiantes, familias, el personal en atención comunitaria. Como puede ver aquí, este es el número de casos que hemos referido en lo que va del año, 123, y la atención de atención ha hecho 61 citas. Ha habido alrededor de 11,000 comunicaciones totales entre el consuelo de la atención y aquellos que buscan atención. Entonces, un par de asociaciones más innovadoras para este año es que tenemos un entrenador de bienestar a través de una subvención del Hospital General de Massachusetts y las innovaciones C4 para proporcionar toda nuestra proyección SBIRT en el nivel de la escuela secundaria. Entonces, antes, estábamos trabajando con nuestro personal de enfermería y nuestro personal de asesoramiento para detectar Todos nuestros estudiantes de noveno grado en aproximadamente uno o dos minutos. El entrenador de bienestar en realidad está haciendo la transición a estudiantes de décimo grado, y se reúnen con estudiantes durante unos 10 a 15 minutos. Por lo tanto, es una educación más sólida, son conversaciones más sólidas sobre cuáles son sus prácticas de uso de sustancias, pero realmente más enfocándose en cuáles son sus hábitos positivos que tienen, cómo mantienen a los que están en marcha, cuáles son sus objetivos para su futuro y les proporcionan recursos sobre cómo mantenerse en el camino. Y decido que es un programa que es para un nivel de nivel dos para los estudiantes que se han identificado o identificado a través del proceso de detección SBIRT que necesitan educación y apoyo para el uso de sustancias. Y ese también es un plan de estudios que nos ofrece gratis de MGH, lo cual es genial. Estos son algunos de nuestros socios universitarios y profesionales con los que hemos trabajado mucho este año. Han sido maravillosos al brindarnos mucho apoyo para nuestros estudiantes. Destacaré una pareja para ti en la próxima diapositiva. Así que hemos tenido varias asociaciones con universidades locales para admisiones sobre el punto. Así que están entrando, se están reuniendo con los estudiantes, están revisando su información, dicen, genial, estás dentro. Así que tuvimos varios estudiantes, pienso en seis, aceptados muy rápidamente para la Universidad de Lesley en diciembre. Acabamos de ir a Umass Dartmouth. Organizaron una buena reunión para nosotros. Bunker Hill Community College también ha ofrecido admisiones sobre el punto. Y Middlesex ha venido a hablar sobre su programa de asistencia dental y realmente dar información práctica a nuestros estudiantes. Tenemos un programa que se patrocina a través de Tufts llamado Let's Preking Ready, y realmente ayuda a los estudiantes a planificar de una manera más sólida que necesita apoyo para la transición después de la secundaria. Y también ofrecemos cursos de doble inscripción de Bunker Hill. Por lo tanto, estos ofrecen la capacidad de los estudiantes para tomar cursos en Bunker Hill Community College. Y brindamos asistencia con eso. Y ha funcionado muy bien. Tenemos una lista de espera para esos cursos. Becas comunitarias. Por lo tanto, estas son becas que están dentro de Medford o una región muy cercana. Actualmente tenemos más de 30 becas que ofrecen a nuestros estudiantes medio millón de dólares al año. Entonces ese programa es increíblemente robusto y estamos agradecidos por eso. Entonces, ¿qué sigue? Esta primavera estamos buscando ofrecer paneles de carrera para nuestros jóvenes y personas mayores. Vamos a traer Ya sabes, diferentes miembros de nuestra comunidad y aquellos que están conectados con la comunidad para hablar sobre cuál es su profesión para que nuestros estudiantes puedan tomar decisiones informadas. Continuaremos fortaleciendo nuestras asociaciones comunitarias. Realmente no podemos ser, ya sabes, continuar ofreciendo toda la programación robusta que tenemos sin ellos. Y el compromiso y la educación del cuidador es ciertamente algo que estamos buscando crecer. La otra noticia emocionante es que he estado en una lista durante siete años para un perro de terapia de necesidades, y los acosé cada seis meses en cuanto a cuando se acerca mi aplicación. Y han sido muy pacientes conmigo, pero dijeron que esperaba en 2025. Así que ciertamente volveré a ti si se acepta esa aplicación, y hablaremos sobre cómo sería eso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Sra. Schulman. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Você cobriu todos os conceitos básicos. Eu tenho duas perguntas. No programa de etapas, você mencionou que existem seis professores através daqueles que circulam. Os professores atuais das escolas públicas de Medford são que deixam a sala de aula por um período de tempo? Como isso funciona?
[Schulman]: Portanto, cada professor da Medford High School tem uma mini seção que eles ensinam. São duas aulas por ciclo, então duas fora do ciclo de seis dias. Então, em vez de ter um mini dentro de sua sala de aula, eles vão para a sala de travessia. E nós o dividimos por especialidade. Portanto, temos professores de história, ciência, matemática, inglês, todos girando para fornecer apoio especializado aos nossos alunos durante diferentes momentos da semana.
[Paul Ruseau]: Ótimo, é incrível que o cronograma permita. Estou interessado em saber como o novo cronograma funcionará, sempre que for apresentado, funcionará. Sbirt apenas na sétima e décima série, que estou feliz por estarmos fazendo isso, obviamente. Eu só penso em O ensino médio não é, eu não, a maioria de nós não se lembra de amor se você estudava no ensino médio, mas existem outros lugares onde eles fazem isso todos os anos? E é como, tenho certeza de que há um grande esforço envolvido em fazer isso, mas acho que há muitos anos, três anos de grande mudança para os adolescentes. E parece muito tempo, como, você sabe, sétima série, eles fazem isso, tudo parece elegante. Sim Mais tarde, no mesmo sétimo ano da oitava ou nona série, eles têm um novo vício, muito tempo para esperar para descobrir. Então, o que você acha que tínhamos feito sétimo e nona série antes?
[Schulman]: O objetivo é realmente se concentrar em estratégias preventivas. Então, estamos procurando evitar o uso de substâncias. Com o guia da MGH, eles nos pediram com base em seus protocolos de pesquisa que o mudam para a décima série. E assim, os estudantes que estão atualmente sob décimo sob avaliação também foram submetidos à mesma projeção na nona série. Mas procuramos nossos parceiros lá em termos de orientação e identificamos que eles são os melhores anos para eles.
[Paul Ruseau]: Bem obrigado.
[Jenny Graham]: Membro de Graham? Você poderia perguntar que, quando o café ocorre com os conselheiros, alguma comunicação com pais do ensino médio que não estão disponíveis às sextas -feiras entre as 8 e as 9 da manhã. Sempre ouvi o que é dito nessas sessões. Claro. Acho que a PTO indicou a vontade de ajudar a espalhar essas informações, mas não a vi se materializar, e não acho que seja por falta de perguntar. Espero que os conselheiros possam formalizar o que estão falando e garantir que seja compartilhado um pouco mais amplo do que o público que pode ser disponibilizado durante o dia escolar. Certamente. Legal. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Branney.
[Nicole Branley]: Obrigado por estar aqui. Então, eu só queria complementar o programa de etapas. Minha família se beneficiou disso e foi um ótimo Além disso, tentando voltar para a escola, você sabe, quando você está obviamente passando por algo para garantir que seja feito. E a rotação é incrível com os acadêmicos porque os professores estão chegando lá, estão ajudando quando necessário, e é realmente um espaço seguro. Sra. Cunningham ainda?
[Eleanor O'Leary]: Sim, sim.
[Nicole Branley]: Ela é incrível. Então eu só quero gritar por isso. Estou muito grato a ela. E então apenas mais uma pergunta, o conselho do ensino médio, de modo que é nexo para o ensino médio, correto? Sim. E isso é feito pelos conselheiros? Não, eles são professores acadêmicos. Professores acadêmicos, então, como professores de saúde?
[Schulman]: Não, então um é especialista em ELA e o outro é ciência.
[Nicole Branley]: Bem. Então é uma sala de aula de coewnelamento. Ele co-trabalhou na sala de aula, está bem. Como não se enquadra na saúde? Como sob saúde, suponho. Como o inglês e a ciência? Ensinar a parte do nexo disso?
[Schulman]: Estou fazendo sentido? Sim. Então, o currículo do Nexus é muito semelhante à saúde na escola primária. Quando você chega ao ensino médio, é um modelo muito diferente. Então é uma sala de aula de suporte. E é apenas para um pequeno número de alunos. Ok, ótimo. Obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Engate.
[John Intoppa]: Com segurança Obrigado, diretor de Schulman por apresentar todas essas informações. Eu acho que a primeira pergunta é um esclarecimento sobre o programa de etapas. É muito semelhante ao programa Bridge. Sim. É como o nosso capítulo de como o renomeamos. Exatamente correto.
[Clerk]: Ok, ótimo.
[John Intoppa]: Isso é enorme, e isso é demonstrado em outros distritos para realmente ajudar muitos de nossos jovens, especialmente, bem, não em nossa juventude, mas é, parece estar ajudando nossa juventude, mas os jovens de outros distritos, especialmente porque a crise e a epidemia de saúde mental, como as pessoas chamavam, estão aumentando. E vimos isso em um aumento nos números e, então, você sabe, lentamente os vemos cair. Em termos de nível um, nível dois, Dois e três níveis em termos de, percebi que foi suicídio e prevenção em todos os níveis e diferentes abordagens para isso? Como nos aproximamos dele no nível um em comparação com um nível três?
[Schulman]: Isso funciona nas aulas de saúde e na escola intermediária e secundária.
[John Intoppa]: Incrível. E então eu amo ver que muitas coisas começaram no ensino médio. Fiquei curioso para ouvir algumas das coisas que começaram na escola primária em termos de, Um tipo de educação com isso, porque obviamente você não gostaria de colocar todos esses assuntos a estudantes primários, mas eu sei que era um aluno que sofreu uma ansiedade severa e me colocou na terapia como aluno da terceira série. E muito disso era o desconhecido do que eu estava sentindo. Por isso, estou curioso para ver, há duas partes nisso, curioso para ver para onde estamos indo em termos de ver possivelmente em uma integração suave de uma possível educação em saúde mental em nossas escolas primárias, Como essa pode ser uma das partes mais assustadoras de quando você tem oito anos, você não sabe o que está acontecendo, por que se sente de uma certa maneira. Eu sei que esse foi o caso de mim, além de olhar, e conversamos sobre isso, acho que você falou um pouco no programa sobre habilidades de auto -sufficiência, não auto -suficiência, mas foi um aprendizado social e emocional fora da sala de aula e, mais ou menos programas, sei que algumas universidades estão se adaptando Coisas como assinaturas no espaço da cabeça para os alunos já sabem, obviamente institucionalmente amplo, mas talvez no caso de nós, caso, para que os alunos aprendam a odiar o uso da palavra lidar com essas coisas, mas sem horas de como os alunos podem obter apoio e recursos. Porque muitos desses problemas ainda estão estigmatizados. Ainda há um problema de por que você está estressado, você tem 13 anos, o que está acontecendo, o que tanto o estresse. Mas para muitos desses estudantes, é realmente um grande problema. Tão curioso para ver o endereço que estamos olhando. De ajuda, apoio e recursos fora da aula, você sabe, mesmo como um folheto de linhas telefônicas para ligar, se parecer assim no meio da noite. Quem você entra em contato? Porque, de novo, só estou fora das escolas públicas há cinco anos, mas nunca me lembro de ver isso. Talvez seja porque eu não precisava de recursos naquele momento. Mas isso também diz que sinto que Ou tenho a impressão de, sinto que essas informações devem estar presentes sem precisar. Como devemos tê -los prontos. Não deveria estar para onde ir antes mesmo de precisarmos, você sabe, pense no programa Bridge. Claro. Então isso é muito. Mas suponho que os dois, por muito tempo, não tenham lido tudo o que está procurando uma possível integração com a escola primária, vendo onde estamos em termos de projeção lá. Porque também é onde fui projetado para ADD, e isso realmente me ajudou a me preparar para o meu ensino superior, assim como, como é colocado no relatório, a integração do aprendizado socioemocional o tempo todo. Então, onde estamos com isso?
[Schulman]: Então, a partir de um nível de escola primária, usamos o modelo de Michigan, que é saúde, e que possui um componente de aprendizado social -emocional. E então também estamos usando áreas de regulamentação. Então, parte das áreas de regulamentação está realmente falando sobre Como eu me sinto? O que é esse sentimento? E reduzir o estigma de cada sentimento é uma boa sensação de alguma maneira. E certamente, quando você sente certas formas, às vezes precisa usar estratégias de enfrentamento porque elas podem não ser apropriadas para esse ambiente. Então, ensine nossos filhos sobre o que é um sentimento e quando um sentimento pode precisar de ajuda de outra pessoa. Então estamos usando esses programas. Estou sempre olhando para os contêineres. Então, o que é uma tela válida e confiável? Como podemos projetar mais de nossos alunos para obter apoio? E então confie na comunidade, certo? A atenção da comunidade é realmente importante. Portanto, só podemos fornecer ambos em seis horas. Queremos garantir que nossos alunos e famílias saibam para onde ir à comunidade. É aí que entrou no conforto da atenção. Eles nos ajudaram muito a reduzir ligações telefônicas personalizadas que nossos assistentes sociais e conselheiros escolares estavam tentando fazer e em nome de nossas famílias também para obter cuidados comunitários. Depois do horário escolar. Isso respondeu sua pergunta?
[John Intoppa]: Sim, e suponho que a parte mais semelhante, eu sei que isso provavelmente seria mais para o ensino médio ou seria integrado no ensino médio, mas novamente para analisar outros programas fora da sala de aula para que os alunos acessem, seja um portal on -line ou mesmo, novamente, como uma brochura de recursos fora das escolas públicas de Medford, para o qual eles podem usar, analisando isso.
[Schulman]: Portanto, temos um folheto de 30 páginas de recursos da comunidade que fornecemos às famílias. Foi traduzido. Deve ser atualizado um pouco, mas vamos garantir que todos os anos sejam relevantes. Eu acho que certamente a incorporação do CHA com nossa clínica sem compromisso anterior deste ano é algo que tentamos promover fortemente para as famílias, não espere até que esteja em uma crise extrema. Mas se você sente que precisa se preocupar com mais urgência, eles têm sido tremendos.
[John Intoppa]: Incrível. Muito obrigado. Eu realmente aprecio isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Em seguida, temos um relatório de atualização e registro da ELA do aprendizado de inglês. Sr. Paul Teixeira, diretor do EL e Título Três. Bem-vindo.
[Paul Teixeira]: Boa noite, todos, e bem -vindos aos nossos novos membros. A apresentação de hoje à noite é uma visão geral do programa para ajudar os novos membros a entender o que está acontecendo em Medford com nossos estudantes de inglês. O programa que temos é um programa de imersão protegido em inglês. E esse é um programa de dois componentes no qual garantimos que os alunos obtenham acesso ao currículo de conteúdo de nível de graduação, bem como em inglês como uma instrução de segundo idioma para apoiar o desenvolvimento do idioma inglês entre nossos alunos. Temos programas em cada escola primária. Temos programas recém -chegados para estudantes que estão no nível fundamental da aquisição do idioma inglês no McGlynn e no Misituk nas séries de um a cinco. E então temos a retirada em todas as escolas primárias para estudantes que estão no nível de transição, que são de três a cinco. E então, no ensino médio, temos um programa na McGlynn Middle School, que abrange os recém -chegados e a ESL. E então, no ensino médio, temos um programa recém -chegado e um programa de ESL. E oferecemos, temos um professor dedicado no lado vocacional da casa para apoiar os alunos recém -chegados, bem como estudantes de transição com os programas CTE que oferecemos. A maneira pela qual essas decisões são tomadas se baseiam quando os alunos são registrados, eles concluem um formulário de pesquisa de idiomas em casa, que é uma forma federal que todos devem concluir. Quando concluímos o registro, tentamos os alunos para o domínio do idioma inglês. É um teste que inclui os quatro domínios. Portanto, existem quatro testes separados e escuta, leitura, escrita e fala. Gerenciamos o teste, obtemos um nível, criamos uma programação e determinamos em qual programa os alunos entrarão. Depois que os alunos estão no programa há um ano, eles tomam algo chamado acesso. Esse é um teste de estado obrigatório semelhante ao MCA, mas é especificamente para aprendizes de inglês. Novamente, ele mede os quatro domínios da linguagem. E, de acordo com isso, eles fazem o teste em janeiro, obtemos os resultados no final de maio e, em seguida, tomamos nossas decisões de colocação em junho em setembro próximo. Este é apenas uma peça de dados que usamos para fazer nossas determinações de colocação. Utilizamos muitas medidas determinadas pelo distrito, como as pontuações dos mapas, fazemos indicações de escrita usadas, que são descritas usando a rubrica de escrita de WidA, que é o que o currículo do campo se baseia. Portanto, os números de registro, eu tenho a história que remonta a 2015-16, e eu a mantenho lá porque, eventualmente, chegaremos a 700 alunos, e quero saber quantos anos nos levaram a duplicar nossos números. Então, neste momento, e isso diz 631, mas hoje acabamos de ingressar na Medford. Então temos 632 alunos de aprendizado de inglês. Esse número é em tempo real. No final do ano, quando você deseja seu relatório, o número diminuirá porque, se você vir 22, 23, isso foi em 528, mas, na realidade, tivemos 580 alunos no ano passado. Ele deseja um aluno como estudante de inglês no ano anterior, se eles forem registrados em nossos dados do SIMS, nosso sistema de gerenciamento de informações do aluno, durante dois ciclos. Então, quando fazemos nosso relatório de outubro e nosso relatório de março, o aluno conta. Se o relatório de março e o relatório de junho, o número conta. Mas qualquer aluno que nos deixa intermediários, embora possa estar conosco por três meses, não conte com esses números. Então, se você olhar para o fundo, temos quantos alunos foram avaliados. Então, qual?
[Breanna Lungo-Koehn]: Lamento interromper. Eu vi aquele gráfico. Que ano é esse?
[Paul Teixeira]: Este ano, apenas desde o ano letivo. Tentamos 391 novos alunos. No distrito. Desses 391, 259 se qualificaram para os serviços el. Mas então também fizemos 134 alunos se retirarem do distrito. Temos uma população muito fluida de estudantes de inglês. Temos estudantes que virão aqui porque podem ter uma família existente. Eles começam aqui em Medford, depois encontram sua própria casa, se movem. Temos estudantes que retornam ao seu país de origem. Temos estudantes que simplesmente deixam o distrito, infelizmente, muitos estudantes do ensino médio entram na força de trabalho para apoiar e ajudar suas famílias. Então, tivemos 134 retiros este ano, mas basicamente 765 alunos passaram por nossas portas até o momento para os estudantes de inglês. Então, com isso, temos associações universitárias. Então, temos uma associação com a Universidade de Lesley. Eles têm um programa de educação primária com uma licença adicional de Yale. E o que isso significa é que, enquanto eles completam seus cursos, eles fazem um estágio de um ano em uma de nossas salas de aula recém -chegado no distrito. Então temos, Um candidato a professores de agosto a junho. E a grande parte disso é que podemos treinar essencialmente o professor e, quando temos aberturas, podemos contratá -las. Eles são certificados em ambas as áreas e estão familiarizados com o distrito, estão familiarizados com nossos protocolos. A outra associação universitária que temos é o programa UMass. No ano passado, apresentei a ele que fizemos parte de uma oportunidade de subsídio com o Departamento de Educação dos Estados Unidos para ter 15 assentos para uma mídia gratuita em lingüística aplicada. E isso oferece aos professores uma certificação ESL. Portanto, para que os professores existentes no distrito expandam seu insight de ensino para que possam apresentar todas as estratégias de ensino além do comércio no varejo em suas salas de aula. Então este programa termina em junho. Tivemos 13 pessoas que concluíram o programa com sucesso. E eles serão devidamente certificados em sua área de conteúdo, bem como SL se passarem pelo MTEL. Portanto, temos um conselho consultivo de aprendizado de inglês que é semelhante ao CPAC de educação especial. Eu chamo isso, muitos distritos chamarão de LPAC, o Conselho Consultivo de Pais do idioma inglês. Eu gosto de conseguir a palavra Pai porque muitos de nossos alunos estão aqui sem os pais deles. E assim é o equivalente. É o Conselho Consultivo do Distrito Inglês. Temos reuniões mensais. Eventualmente, o que deve acontecer com esse grupo é que os cuidadores acabarão assumindo o comando. É um desafio, porque todo mundo não fala o mesmo idioma. E assim, usamos estudantes do ensino médio que são bilíngues para chegar a essas reuniões, para servir como intérpretes, para fechar a lacuna entre os diferentes idiomas do grupo. Temos pessoas que se registraram para serem líderes. E eles não começaram a programar e executar suas próprias reuniões, mas é um trabalho em andamento. E com isso, também contratamos alguns seminários para os cuidadores através da Associação de Massachusetts para os jovens. E em março, a apresentação estava em um tempo de saldo saudável. Isso foi para apoiar nossos cuidadores com o estabelecimento de limites com dispositivos em sua casa, como eles podem apoiar a escola, como eles podem usá -los como ferramentas de aprendizado e alguma segurança na Internet. E a apresentação no próximo mês estará em Vapeo. Depois, também associamos ao projeto de boas -vindas em Somerville. O projeto de boas -vindas ajuda a fornecer ... Cuidadores com aulas gratuitas de inglês. Eles obtiveram um subsídio há um ano e meio para se expandir de Somerville. Eu estava trabalhando em associação com Sarah Londren, do The Welcomo Project, e acabamos criando aulas aqui em Medford. Nós os mantemos na Biblioteca Pública de Medford. Dessa forma, aqui, as famílias não precisam entrar nas escolas, para revisar as aulas para aulas ou algo assim. Eles têm um novo novo espaço na biblioteca que estão usando. Executamos três aulas pessoalmente e, em seguida, são terça e quinta -feira e depois temos aulas virtuais à noite. Então, o financiamento deste subsídio que obteve o projeto de boas -vindas está terminando este ano. Esta será a última aula, mas continuaremos com as aulas no outono, e usaremos um subsídio federal, o Título III, para continuar com nossos cuidadores. E então Tech vai para casa é outra associação que temos. Esta é uma organização em Boston que nos permite ensinar alfabetização digital a nossos cuidadores. Treinamos os professores de Medford que trabalharão à noite. Criamos um plano de estudo para os cuidadores. Ou seja, de como navegar no site das Escolas Públicas de Medford, como verificar os almoços escolares, como se comunicar com o professor de seu filho, como enviar um e -mail, como encontrar aulas de inglês. É um curso de 15 horas. E eu realmente descobri duas horas antes desta reunião, nosso curso foi aprovado. Então, vamos correr outro. Começa em 8 de agosto e terminará em junho. E no final disso, os cuidadores recebem um Chromebook gratuito, um ano gratuito de acesso à Internet, fones de ouvido, um caso de transporte. Em outras notícias, o departamento de Yale acaba de concluir seu monitoramento focado nos níveis. Isso é semelhante ao que a educação especial teve que acontecer com o Departamento de Ed. A cada três a seis anos, a cada três anos em um ciclo de três anos, Desi entra e faz uma auditoria completa do departamento. Existem 12 critérios. 11 parece ser cortado. Quero dizer, o número 12 parece estar cortado no meu computador. Mas esses são os critérios com os quais medem a eficácia do programa EL. Então, durante o ano passado, tive que fazer upload de centenas de páginas de documentação para cada um desses critérios e depois Critérios. E então eles chegaram ao distrito em fevereiro e fizeram tutoriais na sala de aula do McGlynn, o Missittuck, o McGlyn Middle e depois também no ensino médio. Eles entrevistaram cuidadores. Eles entrevistaram professores, professores de educação geral, professores de El. Eles entrevistaram estudantes e administradores. Eles organizarão um relatório final. Devemos tê -lo nas próximas semanas. Tenho certeza de que voltarei aqui para explicar as descobertas em seu relatório. E então o novo programa de alfabetização no nível primário da leitura. Esses são os novos materiais que foram comprados que os professores receberam um extenso EP sobre os professores nisso, seja um professor recém -chegado ou o professor de retirada, mesmo que tenhamos nosso próprio currículo de desenvolvimento de idiomas em inglês. O que os professores estão fazendo é que eles estão modificando o currículo para suportar compostos compostos do programa de leitura, para que o objetivo seja que os estudos deixem os recém-chegados, entrem em uma sala de aula convencionais e, embora estejam na sala de aula convencional, eles não são de leitura, todas as estratégias para a alfabetização precoce serão as mesmas, portanto, não é, não é, Um choque cultural quando os níveis mudam. Portanto, há uma equipe de professores que preparam o currículo, pegam o antigo currículo e alinham -o com os novos materiais. E então os pontos de conversa é que você ouvirá as pessoas para falar sobre isso o tempo todo. Esta é uma plataforma de comunicação bidirecional que comprou o distrito. Extraia informações do sistema de informações do aluno para permitir que professores, administradores e administradores do distrito participem da comunicação bidirecional com nossas famílias. Isso não é apenas para aprendizes ingleses. É basicamente um sistema de mensagens de texto. E se em nosso idioma doméstico ou no idioma inicial for identificado como mais que o inglês, o aplicativo traduz automaticamente a mensagem. Então, se você for, você sabe, se o português foi selecionado. O professor envia uma mensagem de aula para casa. Ele se traduz em português apenas para essa família. A família responde em português. Isso o traduz para o inglês para o professor. Portanto, os professores estão usando isso agora há pouco mais de um ano com a assinatura do distrito que compramos. E apenas retiro os dados na semana passada para mostrar que quase 1.700 mensagens foram enviadas para casa em uma semana. Outro dispositivo de tradução que compramos para professores e para o pessoal da escola que interage com famílias multilíngues é algo chamado Pocket Talk. É um dispositivo de tradução oral. Então você mantém o botão, escolhe seu idioma de destino, fala, interpreta, vira, a outra pessoa fala o idioma, transfere -o, traduz -o para o inglês. Eles foram entregues a todos os diretores de construção, todos os secretários de construção, enfermeiros, qualquer pessoa que entre em contato com os cuidadores onde a tradução instantânea pode precisar no ponto. E isso não substituirá os pontos de conversa. Você não substituirá pessoalmente os intérpretes para as reuniões. Esta é apenas a marcha, você precisa de um intérprete. Acabamos comprando 45 no distrito e, em seguida, Chad Fallon comprou 15 para professores de CTE porque eles farão com que novos alunos de chegada passem por rotações de CTE. E às vezes é realmente útil para esses professores se traduzirem, especialmente onde, você sabe, as preocupações de segurança nas lojas estão lá. E então todos os recém -chegados também os têm. E então, para o desenvolvimento profissional, o Departamento de El oferece desenvolvimento profissional fora dos dias típicos de desenvolvimento profissional. Todos os professores de conteúdo devem ganhar 15 horas de desenvolvimento profissional em estratégias de SEI ou ESL. Então estes estão em dias opcionais de PD. Estes estão à tarde. Então, os professores os ajudam a se corrigir, mas essas questões foram baseadas no que os professores pediram e no que vimos no distrito. E então chegando, temos planejamento de enriquecimento de verão. Oferecemos enriquecimento de verão para escola primária, intermediária e secundária. Este slide mudou o que eu lhe dei, porque percebi que perdia algumas coisas. Então, vou dar a Lisa o novo. Dirigimos um programa de verão primário, K-5 no Missittauk. E então eu fiz uma parceria com Anthony Petrelis com a diversão de verão, e financiarei os professores para trabalhar no programa da tarde, para que eles possam levar os alunos de Yale que desejam ficar mais tempo para o dia e não tem custo para as famílias. Temos um programa para estudantes nas séries cinco e seis. É chamado Starbase. Está na base da Força Aérea de Hanscom. É um laboratório STEM. É um laboratório de STEM de uma semana. Os alunos podem usar impressoras 3D. Eles têm guerras robóticas com carros. Faça carros de derby. Eles jogam foguetes. Eles fazem experimentos de química. Isso é oferecido através da Starbase, e estamos fazendo isso agora durante, eu acho, seis anos. E então temos o enriquecimento de verão do ensino médio na Medford High School e, em seguida, fazemos crédito de recuperação para os alunos nas séries nove a 12, nove a 11 e depois nas séries seis a 11. Oferecemos suporte de leitura de verão. Posso usar os fundos do Título III para pagar aos professores para fazer o horário comercial na Biblioteca Pública de Medford. Então, qualquer estudante do ensino médio e secundário que precise de ajuda na leitura de verão, escolhendo um livro, qualquer um de seus pacotes de matemática ou pacotes de história que eles obtêm, há alguém lá Duas vezes por semana, as manhãs e as tardes para obter esse apoio. E então isso me leva ao meu último slide, que é um pedido do comitê. À medida que nossos números estão aumentando, temos um grande influxo de estudantes no jardim de infância deste ano. E nunca tenho uma bola de vidro, nunca posso dizer exatamente quantos alunos teremos. Então, eu tenho que baseá -lo nas tendências do ano anterior. E assim, baseado, acredito, 38 estudantes recém -chegados no ano passado no jardim de infância, e atualmente temos 32 estudantes nas aulas de primeiro grau. Agora, essa não é toda essa aula, eles são os alunos que vieram ao longo do ano, mas é assim que eu avalio quais serão meus números. Este ano, temos mais 20 alunos recém -chegados do que no ano passado. Então, precisaremos de outra sala de aula de primeiro grau para estudantes recém -cheios e, de preferência, no McGlynn, porque é onde a maioria dos estudantes está. Não saberei o número exato até o final de maio, no início de junho, porque com os estudantes do jardim infantil, eles fazem esse teste de acesso em janeiro, e há muito crescimento em um estudante de jardim infantil de janeiro a junho, o que não é uma medida precisa. Tomamos as duas opções. Se os professores dizem que esse aluno está pronto para ser reclassificado como ex -estudante de inglês, fazemos um teste chamado WAPT. Novamente, ele mede os quatro domínios, lendo, escrevendo, ouvindo e falando. E isso nos dará a determinação se eles tiverem a pontuação de corte para ir a uma sala de aula de educação geral. Se eles eram um estudante recém -chegado e o professor recomenda que eles entrem no recém -chegado primeiro -graus, eles também dão esse teste WAPT. Isso me dará os dados que eu preciso saber que, sim, eles precisam permanecer nos recém -chegados. E isso não acontecerá até o início de junho. Mas, de acordo com as tendências anteriores, é isso que estou prevendo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Sr. Taksara.
[Paul Teixeira]: Alguma dúvida?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro da Intoppa, então membro de Branley.
[John Intoppa]: Sim, obrigado, o diretor Zahara por vir e dar todos esses números. Eu estaria interessado em ver em algum momento de nossas estatísticas. Eu sei que isso provavelmente se refere aos nossos alunos do ensino médio que vêm como estudantes de inglês com seu tipo de integração nos departamentos de artes e atletismo e como são uma espécie de uma espécie de coexistem nesses espaços. Sei que pelo menos meu tempo no ensino médio, sempre parecia muito seccionado em termos não apenas dos acadêmicos, mas também em termos de cultura, como a cultura de lazer e existem nesses espaços juntos. E isso é realmente lamentável. Mesmo em, tínhamos muitos estudantes para participar como uma equipe de palco, E o clube de teatro e sempre se juntou e estamos sozinhos. E eu adoraria descobrir se existe uma maneira pela qual podemos minimizar essa cultura das coisas, quero dizer que é muito assustador. Você sabe, aprenda lingüística e estabeleça -se. E para alguns desses estudantes individuais, havia um indivíduo que estava na equipe da equipe com o Olapade e eu, membro, que acabara de desembarcar nos Estados Unidos em Somerville no primeiro ano, e nós os conhecemos no segundo ano. E eles não sabiam a palavra para a chave de fenda. E então, no final, você sabe, eles foram, O crescimento que testemunhamos com esse indivíduo devido a quão integrados foram e quão socializados eles foram conosco e como o programa realmente os beneficiou. Era algo realmente lindo. Então eu adoraria ver o que estamos fazendo como um Divisão, não sei a palavra certa, neste momento para levar os alunos a coexistir mais porque é um benefício para ambas as partes. É um benefício para todos os envolvidos. Então, eu adoraria ver isso em algum momento.
[Paul Teixeira]: Bem, e isso acontece com os programas exploratórios do CTE. Todos os novos alunos passam pelas mesmas rotações e não são uma coorte. Existem seis neste grupo, cinco neste grupo, então eles estão. Os alunos estão integrados a todos. E essas rotações incluem todos os programas exploratórios da CTE, bem como as artes.
[John Intoppa]: Eu amo ver isso. Obrigado.
[Nicole Branley]: Membro Burnley? Estou acordado. Bem, obrigado por isso. Isso é muito interessante. Uma pergunta. Estou olhando para os números aqui. Parece que meus óculos quebraram quando entrei. Então me perdoe. Mas parece que nossos números dobraram dos 350 em 2015 e 16 para 631 a partir de 1º de março. Então, estou curioso para saber como nossa equipe aumentou com isso.
[Paul Teixeira]: Portanto, aumentamos a equipe ao longo dos anos, e isso é algo, especialmente o fio principal de recém -chegados no McGlynn, que é onde estão os maiores números. A maneira como o programa é estruturado é que é sustentável continuar adicionando novos alunos, mas é por isso que mencionei a primeira aula de graduação, porque sei que isso não é sustentável, porque eles não podem ter duas salas de aula de primeiro grau recém -chegado com 25 alunos em cada um.
[Nicole Branley]: E eu estive em algumas dessas salas de aula nos riachos, e é surpreendente para mim, os professores que ensinam essas aulas, não que eles não estejam usando suas palavras, mas é um grupo tão diversificado. Acho que me lembro de Allie e nem consigo pensar em seu sobrenome neste momento, mas ela me diz que, você sabe, 10 idiomas em sua classe, Lembro -me de dizer, como você faz isso? Quero dizer, estamos falando de inglês no jardim de infância de baixo e sinto que metade das crianças não ouve. Eu sinto que eles não estão nos ouvindo. Então, como você está fazendo isso? E fiquei surpreso com o quanto eles são criativos para que todos obtenham o mesmo currículo ao mesmo tempo. É realmente incrível. Tão enorme ele grita com eles. E então minha outra pergunta, quero agradecer ao Sr. Fallon por comprar 15 dessas pequenas coisas. Ele também é uma estrela do rock. E então, em uma dessas páginas aqui, você tem as escolas. Eu não vejo os Andrews. Então, estou apenas curioso. Eu sei que os programas estão na McGlynn Middle School, mas como isso muda suas mensalidades ao longo do ano? Quero dizer, você deve mudar constantemente.
[Paul Teixeira]: É, mas o que acontece é com qualquer outro aluno novo que não esteja indo para os Andrews ou que chegue ao ensino médio, se não precisarem da programação de Yale, eles vão para os Andrews. Então, os números são realmente, e eu teria que procurar os números exatos, mas os números entre os dois edifícios são semelhantes. É eqüitativo. Bem.
[Nicole Branley]: Essa foi apenas a minha pergunta. Porque estou pensando que, se todas essas crianças estão influenciando McGlynn, como estamos equilibrando isso? Porque parece. Como isso aconteceria muito mais do que alguém que ainda se moveria, certo? Então, se pudéssemos obter esses números, eu adoraria ver isso se isso for possível. Muito obrigado. Obrigado. Obrigado Sr. Secretário.
[Paul Teixeira]: E a última coisa que quero dizer no último slide é que nada deste trabalho pode acontecer sem os professores, porque todos os comitê que mencionei, todo Delac, há pessoas que têm os professores que trabalham em todos esses programas que acabei de descrever. A tecnologia vai para casa, programas de verão, nada desse trabalho pode acontecer sem esses professores. Então, obrigado a eles.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Sim, obrigado a você e aos nossos professores. Não temos apresentação para os negócios públicos ou contínuos, mas temos uma série de artigos e um novo negócio. Primeiro, 2024-11 oferecido pelo membro Rousseau, membro do Grimm, membro do Olapade. Resolução em apoio à resolução reafirmação da Associação de Comitês Escolares de Massachusetts. Enquanto a Associação de Comitês Escolares de Massachusetts, os Estatutos do Artigo Nove, a Seção Um exige resoluções adotadas pela Associação para expirar três anos após a adoção, Enquanto o MCA, os estatutos do MASC, nove, a seção um exige que o comitê da Escola Medford vote na parte traseira das resoluções expiradas para consideração na conferência anual. E embora os seguintes assuntos de assuntos que o Comitê Escolar de Medford apoiaram anteriormente, agora é resolvido que o Comitê Escolar de Medford reafirma o apoio para as seguintes resoluções. Acesso a suprimentos menstruais 2019, Obrigatório em escolas públicas, 2021, que proíbe o uso de animais nativos americanos, 2021, Climate Change, 2019, Poverty and Children, 2019, Charter School Reform, 2019. Segundo, solicite que o Secretário do Comitê da Escola de Medford se reunisse, o, desculpe, transmitir ao Presidente do Comitê de Resoluções de MASC. Com o Comitê de Resoluções de MASC e outros comitês escolares de massa, conforme necessário para reafirmar as resoluções anteriores apresentadas aos estatutos da MASC.
[Paul Ruseau]: Membro de Ruseau. Obrigado. Então, no ano passado, nossa associação profissional adotou um novo regulamento porque todos os anos o Comitê de Resolução apresentaria e os comitês escolares poderiam apresentar resoluções para o MASC. Então, essas se tornariam as coisas que o MASC estaria pressionando com o Legislativo, seu trabalho de defesa se concentraria nessas resoluções. Antes do ano passado, essas resoluções continuaram a acrescentar. Então, seu arquivo de coisas que deveriam prestar atenção foi bastante longo. E não havia mecanismo, mesmo que tenham conseguido, francamente, parar de pressionar por ele. Então, no ano passado, adotamos, adotamos, a associação adotou um novo estatuto que diz que a cada três anos, Qualquer resolução simplesmente expirará automaticamente. Que, se um comitê escolar membro desejar reafirmar que, como prioridade para nossa associação, tivemos que votar nela. E então, se três, acho que são todos os três, não me segure disso. Se três comitês escolares diferentes reafirmem que a resolução deve continuar como uma prioridade, Em seguida, a conferência real continuará automaticamente em novembro, onde votará. Então essa é a essência. A lista de resoluções expiradas incluiu muito mais que eu acho que todos, muitos de nós estamos preocupados. Alguns deles foram parcialmente aprovados. Foi parcialmente bem -sucedido. Outros eram, bem, esses são os que, depois de olhar para a lista, pensei que eram importantes, e também tive uma espécie de visão pragmática. Alguns deles eram coisas para aqueles que não pensavam necessariamente que a associação Eu poderia efetivamente defender. Então essa foi apenas a minha opinião. Mas esta é a lista daqueles que pensaram que deveríamos reafirmar, e espero que possamos fazer com que a associação continue.
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento para aprovar. Moção aprovada pelo membro de Graham, apoiada pelo membro da Olapade. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. 2024-12. Submetido pelo membro do Rousseau, Policy BBBA Slash BBBB, qualificações dos membros do Comitê Escolar, o juramento do escritório será atualizado com o seguinte idioma. Para servir no comitê escolar, um indivíduo deve ser um eleitor registrado na cidade ou pessoas das quais ele escolheu ou nomeou e deve colocar um juramento conforme exigido por lei. Cada novo membro apresentará a Certificação Oficial do Secretário do Comitê para prestar juramento perante o Secretário da Cidade Antes de participar de seus deveres oficiais como membro do comitê. Do superintendente, os membros do comitê recentemente qualificados por lei receberão e assinarão uma recepção de uma cópia da Lei de Reuniões de Massachusetts que rege a conclusão das reuniões do Comitê em geral e em sessões executivas em particular. Os membros do comitê recentemente qualificados, por lei, receberão e assinarão um recebimento para, dentro de 30 dias após assumir o cargo, uma cópia do resumo da Comissão de Ética de Massachusetts das leis da Lei de Conflitos. Como funcionários de Massachusetts, todos os membros do comitê escolar receberão uma cópia do referido resumo anualmente. Todos os membros do comitê escolar, dentro de 30 dias após assumir o cargo, e a cada dois anos depois, concluirão o programa de treinamento on -line da Comissão de Ética de Massachusetts. Ao concluir o programa de treinamento on -line, os membros devem notificar essa conclusão a ser realizada por seis anos pelo superintendente. Membro RUSEau e depois membro do Reinfeld.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Por isso, estava curioso para ter mantido meu próprio sistema para monitorar as resoluções que quero apresentar e possui uma longa lista. E tento priorizá -los porque há muito trabalho que pode realmente ser feito ao mesmo tempo. E eu estava limpando minha lista e descobri que eu tinha isso sentado lá por vários anos, o que achei que era muito oportuna, pois tínhamos acabado de ter um novo membro. Esta é uma linguagem quase literal do que todo mundo tem em outros distritos. Com a exceção de que há muito como. Seja genérico para todos os vários tipos de comunidades que temos. Então. Eu o limpei porque na maioria deles no idioma que foi originalmente desde que descobri que era para dizer que o funcionário da cidade faria coisas superintendentes e eu realmente não estava procurando mudar nada. Eu estava apenas procurando obter o idioma para refletir o que Desativou e perdendo algumas das coisas que mudaram na lei.
[Erika Reinfeld]: Obrigado, membro da RUSEAU. Membro Reinfeld? Sim, eu tinha duas perguntas. Primeiro, e eu sei que isso também estava na antiga política, o que acontece se o secretário for um novo membro? É, quero dizer, um novo membro não pode, e o secretário é eleito Durante a primeira reunião, naquela época as tarefas começaram. Por isso, estou um pouco confuso com a logística, mas sei que isso foi mantido por muito tempo, então não sei o que fazer sobre isso. E então minha segunda pergunta é que uma frase sobre não discriminação foi eliminada, que a participação em um comitê escolar não se limita a raça, cor, sexo, religião, origem nacional ou orientação sexual. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Vou levar o primeiro primeiro. Então, espere, qual foi o primeiro? Como um novo membro pode fazer, sim? É uma ótima pergunta. E se fôssemos todos novos. Tradicionalmente, e novamente é apenas uma tradição que a liderança dos comitês geralmente não seja membros novos apenas porque há muito a aprender. Mas é completamente possível, especialmente em Medford, onde todos estão acordados ao mesmo tempo, que possamos ser um comitê completamente novo. Eu acho que isso não é considerado no idioma aqui. Acho que votaríamos em uma secretária e depois nessa pessoa, boa sorte, mas também teríamos que saber tudo isso. Então eu não sei se podemos entrar isso porque se isso acontecer, De qualquer forma, será muito desafiador para o comitê. No entanto, a outra pergunta, por isso tentamos limpar nossas políticas e não fazer políticas contêm outras políticas.
[Erika Reinfeld]: Isso é coberto por não discriminação.
[Paul Ruseau]: Correto, temos uma política de não discriminação e, inserindo a linguagem em todo o local, toda vez que a mudamos, efetivamente precisamos atualizar dezenas ou mais políticas, o que nunca fazemos. Então há como O idioma está desatualizado e incorreto em todo o local. Portanto, isso não é uma tentativa de sugerir que um membro do comitê escolar não se seguiria. Por outro lado, também é importante ter em mente que as eleições são eleições e que, se um membro do comitê escolar quiser violar todas as nossas políticas e quiser violar a lei, nada pode ser feito sobre isso. Então, tendo uma linguagem sem sentido É algo que eu me opondo porque menos é mais. Então, acho que ter um idioma que é aplicável é importante. Então, obrigado.
[Jenny Graham]: Obrigado. Moção para desistir da primeira leitura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bern Topper teve sua mão primeiro.
[John Intoppa]: Desculpe, minhas desculpas. Obrigado, Sra. Prefeito. Eu compartilho uma preocupação semelhante com o Premier Reinfeld sobre a Seção Dois. Cada novo membro apresentará a certificação oficial do Secretário do Comitê. Yo Não tenho certeza de onde está mais. Mas para mim, sinto -me como alguém que acabou de passar pelo processo político não existente e que a política está vazia e uma semana de ansiedade em torno do que acontece a seguir. Isso, eu, quase, isso, Não quero dizer que você se sente desnecessário, porque aprecio o trabalho que foi feito. Mas não vejo o que o Secretário do Comitê tem a ver com o processo. E novamente, essa pode ser a minha ingenuidade disso. Eu tenho duas semanas depois disso. Mas para mim, eu quero bater quase nessa política, não vejo isso Como você disse, menos é mais. E para mim, novamente, se tivermos uma resaul do nosso comitê escolar, o que poderia acontecer, o que faz isso? E o que acontece então? Mas eu quase me moveria, como o resto da política, muito compreensível, faz sentido, especialmente o resumo da Comissão de Ética de Massachusetts da Lei do Interesse Comum, garantindo que estamos atualizados sobre essas informações. No entanto, a seção dois, para mim, parece quase como se pudesse ser eliminada dessa política.
[Paul Ruseau]: A política atual já diz que isso deverá vir ao Secretário. E acho que esse é um idioma diretamente fora da lei. Eu não quero isso, não faz sentido para mim alcançar o secretário, pois o guardião de nossos registros por lei sou eu, mas por causa da prática eu sou o superintendente. E acho que é esse o caso em praticamente todo o comitê escolar, porque o Secretário não é um trabalho de nove a cinco em período integral. Mas eu acho E não sei se há algo no estatuto se devemos delegar a autoridade ao superintendente ou não, mas é assim, quero dizer, essa é uma língua atual e Não faz sentido para mim. E se ninguém vier e me der isso, sou perfeitamente bom com isso. Ninguém nunca fez isso. Eu não estou ciente. E eu não saberia o que fazer com ele se você me desse. Mas acho que o superintendente tem seu escritório atua como o guardião dos registros, apesar do fato de que como se eu tivesse os votos e isso se deve ao papel do secretário. Então eu certamente entendo o que é, Eu acho que é estranho. Mas acho que a outra coisa é que, em Massachusetts, enquanto os comitês escolares, na maioria das vezes, existem tamanhos diferentes, mas eles ainda são o mesmo tipo de idéia. Os distritos não são. Existem distritos escolares regionais e são tipos muito diferentes de distritos. Alguns distritos regionais são literalmente municípios como uma cidade. Enquanto isso, não estamos neste município como distrito escolar. Então eu acho que há alguma outra raridade. E acho que toda vez que eles escrevem essas leis, eles querem fazer universal. As coisas se tornam francamente, Muddy é um eufemismo. Então, eu ouço seu ponto, mas é atual.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, nesse ponto, se eu puder, apenas da cadeira, e então eu vou ao membro de Graham, se não for lei, Talvez pudéssemos mudar isso, apresentaremos ao Secretário da Cidade para julgar um juramento antes de participar de seus deveres oficiais. Talvez faça mais sentido.
[John Intoppa]: Eu ia dizer, porque acho que esse é o protocolo que tivemos que continuar, se tivéssemos que apresentar a certificação de eleições ou, no meu caso, uma consulta para o secretário municipal.
[Paul Ruseau]: Esse é o idioma dizer que o juramento está com o funcionário.
[Jenny Graham]: Membro de Graham. Então, eu só quero oferecê -lo como um exemplo realmente tático de por que alguém do comitê que sabe o que está acontecendo é realmente importante. Então, quando presidi a reunião há duas semanas, ou o que seja, Todo o comitê não ficou completamente claro se tivéssemos um membro ausente, se tivéssemos apenas seis membros, se tivéssemos um novo membro que ainda não jurava e ninguém aqui até que os últimos momentos da reunião fossem claros sobre o que era. Por isso, gravamos um membro como ausente, o que não era verdade, acabou. Então eu acho que esse idioma faz sentido porque há um papel para isso em nosso grupo, mas também quando nós, nós, Adotá -lo, devemos enviá -lo ao funcionário para entender sua responsabilidade com o comitê quando ele jurar um membro no cargo. Então eu ainda juraria as pessoas. Só precisamos saber o que está acontecendo aqui para que possamos fazer negócios de acordo. Então, eu tenho um movimento no chão para desistir da primeira leitura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não há movimentos para alterar. Moção para desistir da primeira leitura pelo membro Graham, apoiado pelo membro da Reinfeld. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.
[Jenny Graham]: Moção para aprovar a política atualizada conforme descrito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovar a política, conforme descrito pelo membro de Graham, apoiado pelo membro do Olapade. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Parece que todos precisamos levar nossas certificações ao membro da RUSEau. 2024-13 Enviado pelo membro do Reinfeld. Embora o público tenha o direito de ver reuniões durante e após sua ocorrência, e enquanto as escolas públicas de Medford e a Medford Community Media fornecem acesso on -line às reuniões, se resultar em reuniões da página do Comitê da Escola no site das escolas públicas de Medford, incluirão um link para as gravações arquivadas das reuniões do Comitê de Escolas Públicas de Medford, indivíduos, quando disponíveis, estarão disponíveis com os minutos de publicação. cujo publicado é descrito por Policy Bedg. Também é resolvido que as notificações de reuniões descritas pela Policy BEDA incluirão informações sobre opções de visualização real não participantes por meio da televisão de acesso local, Comcast Channel 8, Verizon Channel 45 e Transmission Services, por exemplo, Medford Community Media, Video On Demand, Medford Public Schools, YouTube, juntamente com links individuais de acesso ao zoom. Esta resolução é oferecida com o objetivo de tornar as reuniões do Comitê Escolar de Medford mais acessíveis aos membros da comunidade de Medford. Lembre -se, reinfelido, eu darei a você para explicar o nível mais baixo.
[Erika Reinfeld]: Então, parte disso costumava existir e, quando nos mudamos para o zoom, tornou -se o único acesso on -line anunciado nas reuniões. Isso é apenas dizer que, quando as pessoas vão olhar para os minutos, elas devem chegar a vídeos com bastante facilidade. Sei que pode ser difícil publicar links de vídeo individuais. Eu conversei com Tom sobre se isso seria possível ou não. Ele disse que ficaria bem. Mas, na ausência disso, eu ficaria completamente bem com o link para encontrar gravações anteriores aqui. Foi sugerido que poderia haver algumas mudanças políticas necessárias nisso. Eu fui e olhei para as políticas, e elas realmente simplesmente descrevem o que há nos minutos e o que está nos anúncios sobre tempo e lugar. Ele não Deve ser, não parece precisar de uma emenda nos vídeos. Eu tenho esse idioma se precisarmos adicioná -los, mas altere o nome da resolução. Então, estou feliz por perguntas. Trata -se de disponibilizar essas coisas ao público.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, você tem alguma dúvida?
[Erika Reinfeld]: No.
[Breanna Lungo-Koehn]: Desculpe. Você tem a luz acesa, desculpe. Era sozinho, é assim que tenho tentado ver. Movimento para aprovar? Movimento para aprovar. Se eu pudesse fazer uma pergunta, ou Tom, se você não se importa de vir porque Quero entender melhor cada reunião, o diretor de comunicações Dalton terá que ir e obter o Link da Media Comunitária de Medford e depois colocá -lo na ata. É isso que você está perguntando?
[Erika Reinfeld]: Para publicar, sim. Então temos a agenda e depois temos ... E então temos os minutos publicados. Quando a ata for aprovada, as minutos aumentam e seria muito fácil adicionar esse link de zoom ou mais, eles me disseram. Eu ficaria perfeitamente feliz com apenas um é para onde ir e encontrá -lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mas eu ia dizer, então, quão lenta é o consumo em comparação com apenas garantir que as pessoas tenham acesso total à mídia comunitária de Medford, onde sabem que podem escrever a data e, em seguida, surgir a gravação da reunião?
[Thomas Dalton]: Sim, obrigado, prefeito e obrigado ao comitê. Definitivamente é viável de alguma forma. Pode diferir da preferência do comitê. E quero dizer, quando o colocamos em operação, posso até mostrar a diferença. Mas o resultado final, basicamente, é que não apenas a mídia comunitária de Medford, mas também a página do YouTube das Escolas Públicas de Medford é um repositório de todas as reuniões. Porque as reuniões de zoom também dirigem diretamente para a transmissão do YouTube. Portanto, seria muito simples, muito simples no topo do site que listamos todas as atas da reunião nos últimos minutos da reunião para ter um link para o link de mídia comunitária de Medford para a página do YouTube, você sabe, aqui estão duas opções. Acesse as gravações em vídeo de reuniões anteriores. Mas se descobrimos que havia uma forte preferência por qualquer motivo, também poderíamos listar os links individuais para cada vídeo ao lado da ata ao mesmo tempo em que carregamos as atas aprovadas para cada reunião. Dito isto, acho que apenas ter um link para o canal do YouTube provavelmente faz o trabalho. Está sob nosso controle. Sabemos que não vai a lugar nenhum. É fácil de navegar porque é o YouTube. Então eu acho que seria bastante simples.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, e eu apenas pergunto por que seria o seu tempo. E se você, se aprovarmos essa política, vá até você, as pessoas poderão realmente se registrar diariamente para garantir que você esteja recebendo esses links e receberá e -mails, receberá e -mails e dirá que a reunião de 18 de março ainda não atuou. Onde está? E pode demorar muito tempo quando definitivamente queremos que você faça nossos comunicados de imprensa e ajude com calma. Então Não sei como o comitê se sente, mas seria bom sozinho com links para que as pessoas saibam onde acessar.
[Thomas Dalton]: Sim, e se eu também pudesse acrescentar, quero dizer, acho que o outro benefício de vincular é que não estamos esperando por minutos ser aprovados porque a gravação é a gravação é a gravação, certo? Não exige a aprovação do comitê para fazer isso. Ele está acordado imediatamente após o término da reunião e está sempre lá se souber como encontrá -la. Então, quero dizer, eu não teria o link do YouTube e podemos fazê -lo a partir daí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro de Graham, você teve sua mão?
[Erika Reinfeld]: E isso faz parte. A outra parte era sobre permitir que as pessoas soubessem onde elas podem vê -la no cabo e através de transmissões ao vivo, o que, como eu disse, costumava ser o caso. E como alguém que costumava sintonizar e ouvir essas reuniões enquanto lidava com o jantar ou as crianças, era útil ter esses vínculos com as informações da reunião.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, então precisamos de uma emenda apenas para ter certeza, então o primeiro, Primeiro parágrafo, é bom alterá -lo para garantir que o link do YouTube seja e o MCM?
[Erika Reinfeld]: Sim, acho que você pode acertar e esse gravação individual links até o final dessa oração lá. Apenas arquiva gravações do Comitê de Reunião de Escolas Públicas de Medford.
[Breanna Lungo-Koehn]: O Dr. Edward Minson tem uma pergunta.
[Marice Edouard-Vincent]: O membro do Reinfeld, então apenas de uma perspectiva de esclarecimento, na agenda real está pedindo que coloquemos os canais também, é isso que você está dizendo? Sou. Então, nisso Coloque a mesa que temos nesta primeira página, onde temos o link de zoom, se adicionarmos mais uma barra que diz TV Access Channel, Comcast, Verizon, seria suficiente se adicionarmos uma linha adicional? Sim. Bem obrigado.
[Erika Reinfeld]: Sim.
[Thomas Dalton]: Eu só quero adicionar essa frente em termos de listar o canal específico. Fizemos isso, quando comecei no distrito no ano passado, ainda estávamos listando os canais. Em algum momento, os canais mudaram e não conseguimos encontrar rapidamente quais canais foram atualizados. Estávamos recebendo relatórios contraditórios nos canais em que o acesso local estava disponível.
[Erika Reinfeld]: Porque esses são canais educacionais e há um acesso local separado. E não é consistente?
[Thomas Dalton]: Eu acho que é consistente. Eu acho que na época estávamos nos preparando para publicar uma agenda de reuniões e dissemos, você sabe o que, digamos que esteja disponível na mídia comunitária de Medford e não listem um número de canal até confirmá -lo. Portanto, este é um lembrete útil de que, de fato, podemos rastrear esse número de canal e garantir que o incluímos.
[Breanna Lungo-Koehn]: E não quero ser uma dor, mas posso voltar à cadeira, se houver várias reuniões em uma noite e temos uma reunião do subcomitê, se o conselho estiver aqui, Temos uma reunião do subcomitê, os canais mudam. Então isso será um trabalho extra.
[Erika Reinfeld]: Muito bom, então o Zoom's Live Broadcast, embora você esteja dizendo que nossos zooms são empurrados para o YouTube.
[Thomas Dalton]: Sim, isso está correto. Esta reunião é transmitida no YouTube neste momento, além da mídia comunitária de Medford.
[Erika Reinfeld]: E esse link é o mesmo, certo?
[Thomas Dalton]: Sim, é sempre o mesmo canal.
[Breanna Lungo-Koehn]: Podemos colocar o link do YouTube na agenda.
[Paul Ruseau]: Membro de Ruseau. Obrigado. A mídia da comunidade de Medford que muitas vezes não estava acordada por vários dias. Então, quero dizer, sinto que devemos enviar um e -mail, eu sei que custa demais, mas YouTube é incrível. Você pode literalmente nos ver agora. Você pode pressionar Pausar, ir ao banheiro e voltar e pressionar o currículo como se esta reunião estivesse literalmente parando para você morar neste momento. O que acabou de dizer Paul? Role um pouco de volta. Oh meu Deus. Então, quero dizer, se você tem acesso à mídia comunitária de Medford, está na internet. Então você tem o YouTube. Portanto, não é que eu não ame Medford Community Media, mas não consigo imaginar por que alguém o usaria quando o YouTube existe porque Você pode se mover na reunião. Você não pode fazer isso na Medford Community Media, a menos que faça o download do arquivo de cinco gigabyte no seu dispositivo local, que é o que você costumava fazer antes de ter o YouTube. Então, se você estiver usando a Medford Community Media, agora é sua hora de saber, vá para o YouTube. Então, eu sou fã de ter o link. Ele também queria dizer que temos uma política de que, se quisermos, nosso formato da agenda está realmente em uma política. Alterar B. E. D. B, que eu acho que você mencionou. . Não, você não. Mas se queremos alterar o formato da agenda, realmente precisamos alterar B. E. D. B. O que podemos fazer. Outra reunião.
[Erika Reinfeld]: Mas tudo bem. Sim, eu estava olhando para isso como atas e notificação, mas com certeza.
[Breanna Lungo-Koehn]: Um somos
[John Intoppa]: Eu só ia dizer, você precisa de uma moção para alterar no chão? Porque eu posso fazer isso agora, é o que estou perguntando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu acho que o membro do Reinfeld colocou a emenda para alterar o primeiro parágrafo para os links e o ataque do YouTube e MCM e os links de gravação individuais. Portanto, precisaremos apenas de uma moção para alterar se é assim que o membro Reinfeld deseja continuar com o link do YouTube nos números do canal.
[Erika Reinfeld]: Não tenho uma forte preferência sobre isso. Meu senso é que as pessoas que não estão vendo on -line querem números de canal, mas ... eu, para não ser difícil, mas faria um movimento para alterar
[John Intoppa]: Tenha os links de canal, mas para ter o link de mídia, o link do YouTube, bem como os números do canal, porque novamente ajuda se você estiver tentando assistir na televisão.
[Erika Reinfeld]: Eu diria que o canal e os números do YouTube.
[John Intoppa]: Números de canal e YouTube, corretos, sim. Esse seria o meu movimento para alterar, seria acertar isso e incluir números de canal e link do YouTube.
[Peter Cushing]: Sinto muito, não fazendo isso muito ocupado na agenda da agenda. Mas para aqueles que simplesmente recebem a agenda do artigo, colocamos o código QR agora para que possam ir diretamente para o zoom, posso alterar esse sinal, podemos alterar esse código QR. Portanto, ele vai diretamente para o YouTube, no entanto, você deseja fazê -lo. Mas como você quiser.
[Thomas Dalton]: Eu também direi que acho o A resolução é completamente prática como escrito. Somente da minha perspectiva, como provavelmente o pessoal principal para realizá -lo, acho que é totalmente viável para a maneira como está escrita. Em seguida, altere, não emendas, mas posso lidar com isso.
[Erika Reinfeld]: Também direi que essas reuniões, desculpe, o aviso foi publicado no site em que concordamos em colocar esse link. Para que exista um link onde haja notificação da reunião. Então, eu não preciso desse link na agenda. Eu acho que os canais fazem sentido na agenda. Bem, não há link do YouTube, apenas números de canal. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Acho que devemos também considerar se colocamos as informações incorretas, se a reunião puder prosseguir. Se dissermos que nos encontramos aqui e decidimos nos encontrar em outros lugares, não estamos tendo uma reunião legal. Portanto, se colocarmos canais e eles não estarão corretos, acho razoável perguntar se a reunião deve prosseguir ou não. Então, podemos obter esses canais e sempre tê -los bem? Eu acho que não é justo dizer às pessoas que é assim que você pode ver essa reunião ao vivo, e então elas vão para lá e elas não podem. Ok, existem alternativas, mas como se a energia fosse aqui e decidimos que queremos ir para o ensino médio, não, isso não é uma opção. Então essa é minha única preocupação com os canais. Eu acho que mais informações são excelentes, mas deve ser necessário o tempo todo. Ou adotamos a capacidade do público de participar de uma reunião pública. Então essa é minha preocupação.
[Breanna Lungo-Koehn]: O membro pode.
[John Intoppa]: Então, com isso, essa informação faz muito sentido. Então eu me moveria para fazer uma moção para alterar e apenas ter o link do YouTube no A agenda remonta a milhares de vezes. Mas se não podemos confiar que os canais sejam consistentes, mesmo que estejam próximos ao outro, nos abrimos para essa responsabilidade por novamente, publicidade falsa, onde está sendo transmitida. Então, eu estava pensando de um ponto de vista das pessoas que podem não ter televisões inteligentes, talvez usando, você sabe, a plataforma educacional, mas, novamente, não queremos atender a esse problema.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, voltamos a uma emenda diferente. Em seguida, YouTube e ACM, parágrafo um, link do YouTube, parágrafo dois. Se todo mundo sente que é, vamos votar nisso. Então, o movimento de aprovação do membro da Inoppa, de acordo com a alterada, apoiada por?
[Nicole Branley]: Eu posso o segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Branley. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. 2024-14 Apresentado pelo membro do RUSEau, pelo membro de Graham e pelo membro do Olapade. A resolução em apoio a um fundo de estabilização para a cidade de Medford, enquanto o uso de dinheiro livre só é possível por alguns meses de uma taxa de caixa livre é certificada pelo estado até 30 de junho, quando o ano fiscal terminar, enquanto as escolas públicas podem experimentar despesas inesperadas, não planejadas no ciclo orçamentário, como um importante Falha no equipamento, inundações, incêndios, Roufs, etc. Caso seja necessária uma apropriação suplementar para garantir a continuidade educacional para nossos alunos. Embora um fundo de estabilização forneça um mecanismo para a alocação e despesa de dinheiro ao longo do ano e, embora o uso de um fundo de estabilização para recursos exija uma solicitação como prefeito do Conselho da Cidade para aprovação, agora está resolvido que o Comitê Escolar de Medford agradece ao Conselho da Cidade de Medford pela aprovação da criação de um fundo de estabilização. Exorta a cidade de Medford, quando um pedido é recebido para adicionar fundos ao Fundo de Estabilização, a aprovar o pedido antes do vencimento do dinheiro livre e solicitar que o superintendente da escola envie esta resolução em um registro do voto do Comitê Escolar para o Conselho da cidade de Medford. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Acho que também deveria agradecer, já que você escreveu o jornal que foi para o Conselho da Cidade e, assim que você estiver lendo, eu sou como, meu Deus, sinto muito. Tudo bem. Sim, então eu vi isso Esta parte da reunião do Conselho da Cidade foi na semana passada, na semana anterior? Tudo está borrado. E eu sei que, você sabe, o fundo de estabilização não é como um dinheiro livre é o pior, o conceito mais mal nomeado que eu acho que existia, especialmente como contribuinte. Sinto que todos deveriam pensar em dinheiro livre, esse é o meu dinheiro. Mas conceitualmente, significa apenas que é o dinheiro que tem a cidade que não foi passada no ano anterior. E, Não ter acesso a esse dinheiro para quase o ano inteiro é uma espécie de loucura. Não sei, não consigo encontrar uma palavra melhor. E assim, enquanto a cidade tem dinheiro, algo horrível pode acontecer, e podemos literalmente olhar o dinheiro e, tipo, não seria bom se pudéssemos gastar dinheiro com O problema urgente. E então eu acho que ter um fundo de estabilização, que foi aprovado, mas acho que há US $ 0 no momento. Então, quando o estado livre for certificado pelo Estado, obviamente peço ao prefeito, pois tenho certeza de que ele vai querer, ele pedirá ao Conselho da Cidade que transfira parte desse dinheiro da conta de dinheiro gratuita para o fundo de estabilização e o dará Dê ao conselho da cidade e dê ao comitê escolar a capacidade de responder a emergências. Você sabe, em Somerville, eles tinham um telhado parcialmente desmoronado e fecharam a escola por um fim de semana, e tiveram que gastar muito dinheiro, certamente eu descobriria o que fazer com todos esses alunos. Isso não foi planejado. Isso acontece aqui, é melhor acontecer entre meados de março e 30 de junho, ou não temos dinheiro para fazê -lo. Então eu acho que isso é crítico e é um risco constante com o qual sentamos quando não é necessário. Então, obrigado por seus esforços, prefeito e graças ao Conselho da Cidade.
[Jenny Graham]: Sim, membro de Graham. Obrigado. Além das emergências, esse é o tipo de fundo no qual teremos que confiar para demonstrar ao MSBA que reservamos o dinheiro certo para o estudo de viabilidade, o que teremos que fazer para sair da fase de elegibilidade. Então, eu estou completamente a favor. Eu acho que isso faz parte da estabilização do nosso processo orçamentário, no qual todos estamos trabalhando. E espero que o conselho aprova qualquer solicitação para enviá -los para colocar dinheiro no fundo de estabilização, tanto para o inesperado quanto para o estudo de viabilidade do processo do MSBA. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado a todos por colocar a resolução. Se eu puder, a partir da cadeira, propôs uma conta de estabilização de US $ 5 milhões na primavera de 2023. Isso falhou naquele momento. E quero agradecer ao atual Conselho da Cidade pela aprovação, abrir a conta para que possamos, esperançosamente, no próximo mês, adicione pelo menos 5 milhões a essa conta. Porque, como ele escreveu na resolução, ele chega em 1º de julho até que o dinheiro livre seja certificado novamente, que está em meados de março do ano passado, e será este ano, não há dinheiro disponível, exceto o que está em nossos orçamentos para pagar emergências. Ou qualquer tipo de financiamento externo fora do orçamento que precisamos fechar em dinheiro gratuito e não pode gastá -lo; portanto, temos uma situação em que precisamos de dinheiro, como mencionado um telhado, uma emergência ou mesmo, precisamos de um milhão de dólares para obter um OPM para fazer uma nova escola secundária. Esta é a conta que teríamos que levar, porque não haverá outra conta para torná -la extremamente importante. Conseguimos fazer isso porque temos esses nove meses de harpa. É importante aprovar porque, uma vez que chegue em 30 de dezembro até que os certificados em dinheiro livre em 2025, não haverá fundos. E então, no final do ano, 1 de julho de 2025 até março de 2026, não haverá fundos externos. Portanto, é um pouco inédito dessa cidade, nosso tamanho não tem um. Algumas cidades e cidades têm múltiplas. Isso está muito atrasado. Será uma grande conquista para o comitê escolar, o conselho da cidade e nosso escritório para estabelecer essa configuração e Podemos nos preparar para emergências que virão. Então, obrigado pelo apoio, e vejo essa aprovação do movimento.
[Nicole Branley]: Finalmente lembre -se. Desculpe, então eu estava presente também. Na verdade, eu estava aqui durante tudo isso na outra noite no Conselho da Cidade, e não parecia que os eleitores estavam muito felizes com isso. Parecia que havia muito barulho Como vamos administrar isso, este fundo? Quero dizer que sei que emergências aqui, mas também dissemos estabilidade. Então, podemos usar isso para alguma coisa?
[Breanna Lungo-Koehn]: É uma conta de estabilização, mas deve vir do escritório do prefeito. E isso seria uma recomendação do comitê escolar se fosse gastos escolares. E então teria que ser todo dólar gasto na conta de estabilização. Tenho 99,9% de certeza de que teria que ser aprovado pelo Conselho da Cidade.
[Clerk]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu acho que havia muitas emoções naquela sala. Penso que, uma vez claro sobre o que a conta de estabilização, que é uma despesa, colocando, pegando dinheiro livre e colocando -o em uma conta. Algumas cidades e cidades têm várias contas de estabilização. Em seguida, a melhoria do capital, a conta de estabilização, a conta de estabilização de emergência. Este é apenas o nosso primeiro a ter algo Nos livros a serem capazes de gastar, caso tenhamos uma emergência ou algum tipo de despesa que precisamos sem que esse dinheiro esteja disponível. E isso é em toda a cidade, não designado para escolas. Isso não é designado para escolas. Este é apenas um relato de estabilização da cidade, mas, é claro, pode ser gasto em um telhado que cai, você sabe, que você precisa de um reparo importante que não temos 300-400.000 para corrigir. Segundo? Aprovação da moção pelo membro do RUSEau, acho que foi. Destacado pelo membro de Graham. Chamada de rolagem. Chamada de rolagem. Membro Olapade. Oh, membro do Olapade, lamento ver sua luz. Bem.
[Paul Ruseau]: Desculpe, você disse a chamada.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vou me acostumar com sua mão porque é muito alta. Então, se você precisar de mim, basta levantar a mão.
[Paul Ruseau]: Membro Branley? Não. Membro de Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro de engate?
[SPEAKER_05]: Abstención.
[Paul Ruseau]: Membro da Olaaparte? Sim. Membro Reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro RUSEau? Sim. Prefeito longoQuer?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Cinco afirmativamente, um não, um se absteve. Os Ayes o tem. 2024-15, apresentado pelo membro do RUSEau, pelo membro de Graham e pelo membro da Olaparte. Enquanto a resolução da prática disciplinar da suspensão foi adotada por unanimidade pelo Comitê Escolar de Medford em 14 de outubro de 2020, While the language of the resolution on the disciplinary practice of the suspension establishes that the following actions will be taken by the Public Schools of Medford, the use of suspensions outside the effective school ends on the first day of the 2021 school year, except as provided by law, it establishes the continuation of a learning environment for each suspension in the school, ensures that the suspensions in school do not occur in isolation without instructions or the rehabilitation of advice of advice or rehabilitation School A suspensão, as suspensões na escola, não ocorrerá isoladamente sem instruções ou reabilitações de aconselhamento, na escola, suspensão, na escola, as suspensões nas escalas não ocorrerão isoladamente sem instruções ou reabilitações de aconselhamento, conselhos da escola na escola. Selecione ferramentas alternativas para uso em disciplina, como justiça restaurativa sempre que possível. Concluiremos uma revisão abrangente do programa de práticas disciplinares em todo o distrito, incluindo, entre outros, medidas disciplinares de todo o sistema, informará o comitê escolar, apoio social e emocional às vítimas, além de estabelecer um processo de feedback do pessoal que será apresentado ao Comitê Escolar em maio de 2021. Ele procura incorporar qualquer requisito de financiamento para garantir a implementação das alternativas selecionadas com fidelidade no próximo ciclo orçamentário e estabelece um processo de relatório anual que inclui, entre outros, medidas disciplinares de todo o sistema, informando o comitê escolar e, bem como estabelecendo o processo de feedback da equipe. Embora pareça que haja ocorrências de violação com a política que ocorre no distrito e as ocorrências foram observadas desde a data efetiva da política, And while the annual reports requirements of the resolutions have not occurred, it is now resolved that the Superintendent, number one, will provide a description of the incorporation process that guarantees the district personnel, including teachers, vice -accjectors, directors and our pride of politics, two, provide a training report available for all personnel, including the participation of the personnel and the training offered by the construction, the construction, the construction, the construction, the construction of the construction, construction, construction, construction, construction, Construção, Construção, Construção, Construção, Construção, Construção, Três, forneça um relatório detalhado de ações disciplinares tomadas desde o início do ano letivo de 2023-2024 até 1º de março de 2024. O relatório fornecido deve ser um modelo para atender ao requisito de relatórios anuais no futuro e conterá os seguintes dados mínimos. Tipos de incidentes, determinações e disciplina. Os elementos de dados anteriores resumidos para o distrito. Os elementos de dados anteriores desagregados pela escola, por nível de graduação e pelo nível da escola e pelo grau. Quatro, forneça uma descrição de como a administração central determina a conformidade com a política. Cinco, forneça um relatório do número de vezes que a política anterior não foi seguida pela criação da liderança e que ações estão sendo tomadas para remediar esses casos de não conformidade. Seis, faça uma revisão de todas as suspensões desde o início do ano letivo de 2023-2024 até 1º de março de 2024 e forneça uma avaliação de quantas suspensões foram inadequadas e fornecer informações solicitadas anteriormente na reunião do Comitê Escolar de 8 de abril. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Na verdade, acho que ele se explica, então não preciso ficar aqui até meia -noite.
[Jenny Graham]: Aprovação do membro do membro de Rousseau Graham, sim, sim, ele só queria acrescentar que, além disso, a resolução que foi repetida aqui, o distrito também emitiu orientação em Eu acho que ele descreveu um conjunto específico de ocorrências para as quais o distrito identificou que uma suspensão era apropriada e cumprindo essa política. E estamos apresentando isso porque continuamos ouvindo instâncias fora desse conjunto de parâmetros que atendem à política. E cumprir o conjunto semelhante de razões descritas pela administração. Portanto, só tenho muitas preocupações de que essa política nunca tenha sido implementada adequadamente em primeiro lugar. As coisas descritas em termos de financiamento e as coisas que devem acontecer de um De uma perspectiva de financiamento e implementação, nenhuma dessas coisas nos foi trazida e temos isso, acho que estamos nos afastando da intenção da política. E isso é sintomático de má implementação e temos que pensar em como podemos nos recuperar disso. Então eu quero ter certeza Podemos ficar claros e acho que há algumas pessoas que querem conversar hoje à noite sobre isso. Na sua perspectiva, mas quero garantir que estamos realmente avaliando se as coisas que estão acontecendo em nossos edifícios são apropriadas e consistentes com essa política. E acho que sempre foi nossa intenção conhecer a administração em várias ocasiões sobre como a implementação estava indo e acho que realmente não fizemos isso. Para que eu acho que devemos começar a mudar a dinâmica aqui em torno desta política. Portanto, podemos garantir que estamos financiando os apoios necessários que surgiram muito especificamente em 2021 Quando ficou claro que não havia pessoal ou mecanismo para uma suspensão na escola, que é uma alternativa para suspender crianças fora da escola, o que eu acho muito viável e usado por muitos distritos, mas nunca gostamos ou financiamos tal coisa, por isso tudo bem se não precisarmos disso, porque não temos motivos para, mas não temos motivos, mas é bom se não precisarmos disso, porque não temos motivos para, mas não temos, mas não temos, mas não é bom se não precisarmos disso, porque não temos motivos para, mas não temos, mas não temos, mas não é bom se não precisarmos disso, porque não temos motivos para, mas não temos, mas não temos, mas não é bom se não precisarmos disso, porque não temos motivos para, mas não temos, mas não temos, mas não é bom se não precisarmos disso, porque não temos motivos para, mas não temos, mas não temos, mas não é bom se não precisarmos disso, porque não temos motivos para, mas não temos, mas não temos, mas não há muito Se soubermos que os alunos são suspensos por coisas que estão fora de nossa política, pois acho que é definitivamente um sinal de que devemos retornar à prancheta nessa implementação e garantir que todos no distrito entendam a política e a orientação fornecidas e que possamos começar a aderir a essas coisas ou algo que eles podem nos apresentar a considerar uma mudança. Membro da Inoppa?
[John Intoppa]: Se eu puder, gostaria de desistir do meu tempo. Eu acho que um membro público gostaria de falar. Então, se eu posso desistir de serviço e depois retornar, porque não sei se tenho algumas perguntas sobre o impacto. Então, se o membro público tiver uma resposta sobre isso, acho que posso reavaliar minhas perguntas. Então eu renuncio ao meu tempo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nome e endereço para registro. Sim, então meu nome é Mary Davis. Nós apenas vamos pressionar o botão, sinto muito. Aqui vamos nós. Obrigado.
[Mary Davis]: Bem. Meu nome é Mary Davis. Eu tenho dois filhos no ensino médio e um que se formou em 2022. Gostaria de compartilhar um incidente profundamente injusto que aconteceu com nossa família em termos de suspensão a longo prazo no ensino médio. Primeiro, quero dizer que nenhum dos meus filhos esteve envolvido em nenhuma ação disciplinar no passado, por isso não somos criminosos repetidos. Mas em janeiro, minha filha foi irritante e intimidada por um grande grupo de meninas que finalmente terminaram em uma briga. Havia oito deles e um deles. Estava cercado e fechado em um dos banheiros. E de acordo com ela, ela deu o primeiro golpe de medo. Após esse primeiro golpe, várias garotas agrediram ativamente minha filha e o filmaram. Quando colecionei minha filha naquele dia, a escola reconheceu que a luta começou com o bullying da minha filha. E esta declaração foi repetida pelo vice -diretor mais tarde em um relatório policial apresentado pela escola. Mas a escola finalmente agrupou todas as meninas que participou da briga física em uma posição de agressão criminal. E então minha filha recebeu uma suspensão de longo prazo aguardando o resultado do cargo criminal apresentado pela escola. Embora os administradores me reconhecessem que suas ações relacionadas ao cargo criminal eram claramente um ato de defesa automática e que estava em vídeo. Então foi um ato de defesa automática gravada em vídeo. A coisa mais preocupante para mim foi o fato de a escola se recusar a compartilhar qualquer informação relacionada ao incidente e a ação disciplinar que eu precisava entender e refutar as acusações naquele público de suspensão de longo prazo. Contratei um advogado para chamar a atenção da escola sobre sua própria política e violações legais, quando a suspensão de longo prazo da minha filha foi reduzida para cinco dias. Mas naquela época, ela já havia passado duas semanas e meia fora da escola. Minha filha tem necessidades muito altas e estava em um IEP com um alto nível de serviços. Então, durante esse período, quando foi suspenso indefinidamente, eles também eliminaram efetivamente seus serviços de IEP junto com ele. E ele ainda está lutando para recuperar o tempo perdido da escola. Então, embora eu concorde que as suspensões tenham um lugar em algumas circunstâncias extremas, No que diz respeito à segurança, minha preocupação é que a prática escolar atual esteja totalmente fora de linha com as expectativas legais e o devido processo. Eles podem suspender uma criança indefinidamente sem fornecer nenhuma evidência, pelo menos no meu caso, por que uma criança é um perigo para a escola. Eles podem eliminar o acesso aos serviços de educação e saúde sem fornecer evidências à família sobre o que aconteceu e por que remover a educação de seus filhos é uma punição justa. Então, com isso, suporte O comitê escolar que faz uma imersão mais profunda nas práticas escolares. E também acrescentarei que realmente gostaria, não vi isso no movimento, mas prestando atenção especial aos efeitos com crianças com IEP. Eu acho que eles estão sendo suspensos a uma taxa mais alta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado por apresentar. Membro da Inoppa e depois membro de Branley.
[John Intoppa]: Bem, antes de tudo, eu só quero agradecer por apresentar e compartilhar sua história. Isso não é fácil. E peço desculpas que isso aconteceu. Minha pergunta cercou a eficácia do que estamos propondo, mas quase parece que devemos reavaliar o que observamos em termos da prática disciplinar da suspensão que analisa os casos. E também para realizar o trabalho observando a alegação de quem é afetado mais alto em termos de taxas de suspensão, como você mencionou com os alunos do IEP. Então, minhas perguntas mudaram muito, mas me pergunto onde temos que olhar, reavaliar o idioma e ver o que se encaixa nas melhores práticas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Branney?
[Nicole Branley]: Então, isso obviamente chega muito perto de mim por mim, eu sei que estamos conversando. Em particular por e -mail, mas só quero agradecer por ser corajoso o suficiente para vir aqui, porque eu pessoalmente sei o quão difícil é isso. Prometi que nunca choraria em uma reunião da comunidade escolar. Eu não vou começar agora. Ainda está muito cedo no meu mandato, mas ainda há tempo. Mas obrigado. Muito obrigado por compartilhar sua história conosco, porque eu sei como você se sente. Eu sei como é tudo isso. E eu sei que quando devolvi meu e -mail, disse que realmente me levou coragem até para responder. Então, obrigado por estar lá e saber que esse pode ser o resultado de que você está lá uma vez. Você nunca sabe onde vai seguir o seu caminho. Então sempre fale. E digo a quem está em público, como se nunca soubesse onde ele levaria o caminho ou, às vezes, você sabe, o que você acha ou quais são seus dias mais sombrios se torna algo completamente diferente. Então, obrigado por ser corajoso o suficiente para vir aqui e contar sua história.
[Breanna Lungo-Koehn]: Acho que temos um movimento no chão. Membro Rousseau.
[Paul Ruseau]: Eu gostaria de fazer uma moção para aprovar, mas tenho uma emenda. Então, meu movimento é que, desde que escrevi, posso aprovar a alterada se você concordar com isso. A bala de três anos, a terceira bala diz que os elementos de dados anteriores desagregados pela escola, por nível de graduação e por nível escolar e grau. Quero adicionar categorias de relatório coma e por desejo. Não preciso listá -los aqui, mas você tem um conjunto de categorias de relatório, que inclui estudantes com deficiência e um grande número de outros. Então essa é a minha emenda.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, o movimento de aprovação alterado pelo membro da RUSEau.
[Jenny Graham]: Membro de Graham, posso oferecer outro? Duas coisas lá. Há alguém em zoom que gostaria de falar? Eu pensei que poderia haver alguém com uma mão no ar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu não vejo ninguém, ok?
[Jenny Graham]: Ok, eu também gostaria de fazer uma emenda ao artigo. Número três que podem ser suas próprias sub -formas. Isso descreve o número de casos em que as escolas públicas de Medford apresentaram um relatório policial em um incidente relacionado a uma suspensão. Estou muito preocupado com estudantes com registros e acusações contra eles. E eu quero ter certeza de que estamos fazendo Nossa due diligence para manter a comunidade segura, mas que não estamos arruinando a vida das crianças sob nossos cuidados que às vezes tomam más decisões. Então, definitivamente há uma agulha para enfiar lá. E eu gostaria de nos ver explorar uma compreensão disso. Além disso, no artigo número três, o membro é que o número de
[Erika Reinfeld]: Incidentes com o relatório da polícia ou o número de relatórios policiais? Por que eu entendo que às vezes existem vários relatórios policiais apresentados em torno de um único incidente ou é um incidente como estudante?
[Jenny Graham]: Eu diria isso como estudante, mas não sei como esses dados são coletados. Portanto, não tenho uma opinião forte sobre como sabemos sobre o relatório. Eu só quero ter certeza de que estamos discutindo isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: De acordo com a moção de aprovação do membro de Ruseau e apoiada pelo membro de Graham, modificado pelo membro do RUSEau e depois pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor?
[Paul Ruseau]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos?
[Paul Ruseau]: Posso ter isso um segundo?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Graham. Obrigado. O movimento passa. 2024-16, apresentado pelo membro de Graham, é resolvido que a administração apresentará uma proposta Cartões de taxa do ano fiscal 25 para todos os programas e aluguéis com base no registro e nas taxas de sua revisão e aprovação do Comitê da Escola Medford, que podem incluir, mas não se limitam a usar, instalações, aluguéis, taxas de atletismo, pré -escola, MEP e usuários de canto infantil. Também foi resolvido que as revisões ocorrerão conforme disponível, mas o mais tardar em 30 de junho de 2024 para o próximo ano fiscal. Moção de aprovação do membro Rams.
[Erika Reinfeld]: Eu tive uma pergunta. Gostaria de oferecer uma emenda de que os cartões de taxas são acompanhados por uma perspectiva histórica para esses fundos ou história ou para aqueles que recomendam uma mudança de taxa. Não sei o que é mais apropriado aqui, história geral ou apenas aqueles com uma mudança em mente.
[Jenny Graham]: Eu acho que o registro histórico é que faz sentido. Três anos é uma emenda razoável sobre isso? Sim, então o movimento para aprovar de acordo com a alterada.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção de aprovação alterada pelo membro de Graham, apoiada pelo membro ... segundo. Reinfelido. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Não temos relatório solicitado. Temos algumas condolências. Os membros do Comitê Escolar Membro expressam suas mais sinceras condolências à família de Joseph Rossetti, assistente técnica do time de futebol do Mustang. Os membros do Comitê da Escola Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de James Burns, ex -mestre da Medford High School e treinador do basquete da Universidade Júnior. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Margaret Kinslow, mãe de Jane King, assistente administrativa da Medford High School. E os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Mary Jo, esposa Do falecido Paul Joe diz, a ex -professora de Medford High School. Se todos podemos nos levantar por um momento de silêncio. Nossa próxima reunião regular será em 8 de abril de 2024 em Alden Memorial Chambers, Medford Prefeition, além de Zoom e YouTube.
[Erika Reinfeld]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: E temos uma reunião de orçamento em 3 de abril, acho que as 17h. Eles confirmarão e enviarão essa agenda para ser uma reunião de orçamento na terceira reunião regular da oitava moção para suspender o membro como este.