[Ruseau]: Давайте посмотрим. Член Брэмли. Подарок. Член Грэм.
[Graham]: Подарок.
[Ruseau]: Кто дальше? Я еще не записал его. Правильно, затем член Олападе.
[Olapade]: Подарок.
[Ruseau]: Член Рейнфельд. Подарок. Член Русо, настоящий. Мэр Унгер онлайн.
[Graham]: Отсутствует в данный момент. Хорошо. И можете ли вы назвать участника Маклафлина окончательным участником?
[Ruseau]: Да, извините. Член Маклафлин также отсутствует.
[Graham]: Итак, пять присутствующих, два отсутствуют, все пожалуйста, поднимитесь, чтобы приветствовать флаг. Я обещаю верность флагу Соединенных Штатов Америки и республике, для которой она стоит, одна нация, под Богом, неделима, с свободой и справедливостью для всех. В нашей повестке дня пункт номер три - исполнительная сессия. Исполнительная сессия в соответствии с магистерством закона, глава 30а, раздел A3. Школьный комитет Медфорда составит исполнительную сессию для обсуждения стратегии и подготовки к переговорам с местными администраторами Teamsters Local 25, потому что открытое собрание будет иметь вредное влияние на позицию комитета и председатель. Кроме того, исполнительная сессия в соответствии с массовым общим законом, глава 30а, раздел A3. Школьный комитет Медфорда составит исполнительную сессию для обсуждения стратегии и подготовки к переговорам с Советом министра образования Медфорда 93, потому что открытое собрание окажет вредное влияние на позицию комитета, и председатель объявляет. Элемент номер три, Исполнительная сессия в соответствии с массовым общим законом, глава 30, раздел A3. Школьный комитет Медфорда составит исполнительную сессию для обсуждения стратегии и подготовки к переговорам с местными хранениями Teamsters, потому что открытое собрание окажет вредное влияние на позицию комитета и председателя. И, наконец, исполнительная сессия в соответствии с массовым общим законом, раздел 30A3, извините, глава 30A, раздел A3. Школьный комитет Медфорда состоит в исполнительной сессии для обсуждения стратегии и подготовки к переговорам с местными работниками Cafeteria Seiu 888 Потому что открытое собрание будет иметь пагубное влияние на позицию переговоров комитета, а председатель так заявляет. Есть ли движение на полу?
[Ruseau]: Движение о вступлении в исполнительную сессию.
[Graham]: Движение о вступлении в исполнительную сессию члена Русо.
[Ruseau]: Второй.
[Graham]: Поддержан членом Олападе. Позвоните, пожалуйста.
[Ruseau]: Член Брэмли.
[Graham]: Присутствует, да.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Branley]: Я делаю это каждый раз. Да.
[Ruseau]: Спасибо. Член Маклафлин отсутствует. Участник Олападе. Да. Член Рейнфельд.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Русо, да. Мэр Лунго-Кохн. отсутствующий.
[Graham]: Таким образом, пять в утвердительных, двух отсутствующих, мы будем на исполнительной сессии примерно до 18:00. И мы увидимся здесь. Спасибо. Иметь пункт номер четыре в повестке дня, хороший заказ. Есть ли какие -либо комментарии на благо приказа от группы?
[Reinfeld]: Член Рейнфельд. Да, мне просто было интересно, что происходит с потенциальной бюджетной презентацией Трейси Новик. Это комитет школы математики.
[Graham]: Это отличный вопрос. Я должен связаться с мэром и суперинтендантом в этом расписании, но это все еще похоже на мой радар и список дел. Поэтому я постараюсь сделать это на этой неделе.
[Reinfeld]: Спасибо. Я думаю, что это супер -ключ.
[Graham]: Есть ли другие вопросы или комментарии на благо заказа? Хорошо. В пункте номер пять у нас есть повестка дня согласия, которая является счетами и заработной платой, а также протокол заседаний школ с 12 февраля 2024 года.
[Reinfeld]: Движение, чтобы утвердить.
[Graham]: Движение, чтобы одобрить членом Рейнфельда. Второй. Поддержан членом Бранли. Бросить звонок.
[Ruseau]: Член Брэнни.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Председатель Грэм. Да. Член Маклафлин-Заплин, отсутствует. Член Олападе? Да. Участник Рейнфельд? Да. Участники говорят да. Мэр Лунго-Кохн? Мэр онлайн?
[Graham]: Она не вернулась.
[Ruseau]: Хорошо, я поставлю ее в отсутствие.
[Graham]: Итак, пять присутствуют, два отсутствуют. Повестка дня согласия утверждена. Есть ли движение- движение?
[Ruseau]: Стул? Извини. Движение, чтобы заняться продолжением бизнеса, на самом деле новый бизнес восьмерка, вне порядок. Второй.
[Graham]: Движение о том, чтобы взять пункт № восемь, новая ратификация бизнеса меморандума о соглашении, включая должностные инструкции с Teamsters Local 25 Off Order от члена Руссо, поддержанного членом Рейнфельдом. Все они в пользу? Да.
[SPEAKER_07]: Шанс.
[Graham]: Все против? Хорошо, правила приостановлены, и мы возьмем товар № восемь из заказов. Итак, этот предмет, мы рады сообщить, что мы завершили нашу работу Документируйте и существенно пересматривайте должностные инструкции от имени наших администраторов. Так что это было непредвиденным обстоятельствам в контракте, который мы установили обратно в июне или июле, что было трехлетней сделкой. И было продление дополнительного года, который будет учебный год 24, 25, что будет включать увеличение на 3%, соразмерное с увеличением для MTA, нашей ассоциации учителей в то же время. Винтинг в этой работе, которую мы сделали для обновления и улучшения должностных инструкций. Так что я очень рад объявить, что мы завершены. И я бы попросил, чтобы кто -то сделал предложение, что мы предприняли исполнительную сессию, и мы будем проголосовать за это снова на полу, чтобы сделать его официальным.
[Ruseau]: Движение, чтобы принять должностные инструкции для подразделения Teamsters Local 25 Administrators.
[Graham]: Движение, чтобы принять должностные инструкции для Teamsters Local 25 от члена Руссо, поддержанного членом Олападе. Прежде чем мы проведем голос, я просто хочу сказать, что это включает в себя директора нашего общественных школ, нашего спортивного директора, нашего помощника и помощника директора, Наш помощник спортивного директора, наши директора, которые являются директорами академических департаментов. Наш директор Twos, которые являются академическими директорами, которые имеют более широкий промежуток учителей под своим крылом. Наш директор изучающих английский язык, наш директор медицинских услуг, наш директор по профессиональному обучению и оценке студентов. Наш директор школьного консультирования и поведенческого здоровья, наш директор по технологиям и наши координаторы специального образования. И я считаю, что у нас есть один из членов подразделения здесь сегодня вечером, с нами, г -жа Рэйчел Перри. И у нас также есть Нэнси Кэмпбелл из Local 25 на Zoom. РС. Перри.
[Perry]: Добрый вечер суперинтендант Эдуард-Винсент и члены школьного комитета. От имени администраторов государственных школ Метро и местных командных компаний я хотел поблагодарить суперинтенданта Эдуарда-Винсента, Питера Кушинга, Сюзанны Галусси, Джоан Боуэн, Дженни Грэм и Пола Руссо. Спасибо за такие коллегиальные отношения, которые позволили нам работать вместе над тем, чтобы получить справедливый контракт ратифицирован. а затем также продолжая работать над должностными инструкциями, которые добавили этот дополнительный год к нашему контракту. Я думаю, что с обеих сторон у нас была та же цель, что наши студенты приходят на первое место, и мы должны убедиться, что мы выполняем эту работу для наших студентов. Так большое спасибо.
[Graham]: Спасибо, мисс Перри. Пожалуйста. РС. Кэмпбелл, ты хотел поговорить? Вы знаете, хочет ли Нэнси сказать несколько слов или она все настроена? Мы дадим мисс Кэмпбелл всего минуту. Спасибо, мисс Перри, и спасибо всем администраторам. Усилия были действительно важны для нас как комитета, потому что четкое представление о роли, которую играет каждый человек, когда речь заходит о влиянии на результаты учащихся, и обучение действительно важно. И, как вы знаете, на протяжении всего этого контракта, как рабочие инструкции по всем контрактам являются предметом переговоров со всеми нашими партнерами, и это, в частности, было проблемой, потому что вы все делаете совсем разные вещи, так что это было не так просто. как в некоторых подразделениях. Так что спасибо всем за вашу работу. Каждый член команды участвовал. Таким образом, каждый из наших администраторов был там и участвовал. Они задавали хорошие, вдумчивые вопросы. И я думаю, что разговор был совместным. Это было Чрезвычайно освежает. Мы все были на одной странице о том, что мы пытались достичь. Мы поставили цель, и тогда мы фактически превзошли цель. Так же также благодаря всем за то, что он сделал четыре встречи вместо пяти. Нам всем понравилось дополнительное время назад. Но я думаю, что более важно, сотрудничество и эффективность были очень заметными. Так что спасибо всем за вашу тяжелую работу. И мы рады снова поговорить с вами за столом переговоров за еще один год. Есть ли другие вопросы или комментарии для мисс Перри или кого -нибудь еще? И я вижу, как мэр присоединяется к нам на Zoom. Так что мы просто повесит минуту и посмотрим, хочет ли она что -то сказать. Мэр, я вижу, что вы в сети. Мы как раз собираемся проголосовать, чтобы утвердить должностные инструкции и меморандум о соглашении для Teamsters Local 25. Я не знал, есть ли у вас какие -либо комментарии, которые вы хотели бы сделать.
[Lungo-Koehn]: Нет, спасибо, вице -председатель Грэм. Я просто хочу поблагодарить всех участников, которые вложили так много времени и усилий в должностные инструкции. Ценю это.
[Graham]: Переместить утверждение. Спасибо. Таким образом, о предложении одобрить должностные инструкции и меморандум о соглашении с Teamsters Local 25 от члена Руссо, поддержанного членом Олападе, Roll Call, пожалуйста.
[Ruseau]: Член Брэмли.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Вице -председатель Грэм.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин-Записон, член Олападе. Да. Член Рейнфельд.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Русо, да. Мэр Лунго-Кохн.
[Graham]: Да. Шесть в утвердительном, один отсутствует. Предложение одобрено, поздравляю, мы закончили.
[Lungo-Koehn]: Есть ли предложение вернуться к обычному порядку бизнеса? Движение, чтобы вернуться к регулярному порядку бизнеса.
[Graham]: Движение о возвращении обратно в обычный порядок бизнеса Рейнфельдом, поддержанный членом Бранли. Все они в пользу? Все против?
[Lungo-Koehn]: О, перезвоните, извините, продолжайте.
[Ruseau]: Член Брэнни?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Вице -председатель Грэм?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Участник Маклафлин отсутствует. Участник LAPATE? Да. Участник Рейнфельд?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Участники говорят да. Мэр Лунго-Кохн.
[Graham]: Да. Шесть в утвердительном, один отсутствует. Движение проходит. Элемент № шесть, у нас есть отчет о подкомитетах. Нет. Элемент № Седьмой, у нас есть отчет суперинтенданта. Элемент номер один - обновление и комментарии суперинтенданта. И я передам его доктору Морису Эдвард-Винсону.
[Edouard-Vincent]: Спасибо и добрый вечер. Да, трудно поверить, что мы уже здесь, в марте, и в этом месяце отмечается начало месяца женской истории. Поэтому я с нетерпением жду всех вещей, которые мы собираемся узнать о замечательных достижениях и вкладах женщин на протяжении всей истории, с нашей женщиной-губернатором и многими другими замечательными женщинами, ведущими в Массачусетс, нашего собственного мэра Лунго-Кохна, нации и мира. Март - это также прекрасное время, когда мы начинаем официальную весну. И поскольку все мы надеемся на более теплую погоду, мы видим, что начиная с этого вечера, мы будем иметь немного дождя в течение следующих нескольких дней, но мы сделаем это все это. Дружественное напоминание сообществу в следующую среду, 13 марта, является днем раннего выпуска для всех наших студентов. Средние школы Эндрюса и МакГлинна будут уволены в 1130 году, а все остальные школы будут уволены в полдень. Наши преподаватели и сотрудники используют дни раннего выпуска для семинаров по профессиональному развитию в течение дня. В спортивном районе Мустанги продолжают участвовать в государственных турнирах. На прошлой неделе студенты-спортсмены Медфорда участвовали в государственных турнирных играх вокруг Массачусетса. В понедельник баскетбольная команда Мустангана показала огромные усилия в государственном турнирном матче в средней школе Линкольн Садбери. Несмотря на то, что они потерпели неудачу в жестком финальном результате 59-40, мы с гордостью наблюдали, как эти Мустанги борется за победу. Поздравляем нашу баскетбольную команду для девочек Мустанга с с 15-5-0 зимним сезоном. Также в среду наша хоккейная команда Mustang Boys столкнулась с подготовительной средней школой Папы Франциска в Уэст -Спрингфилде в слоте турнира первого раунда. Кардиналы, возможно, победили наши Мустанги, но духи были высокими среди условного контингента после сильного зимнего сезона 11-9-1. Также в эту пятницу наш мировой язык и культурный фестиваль. Поэтому мы надеемся, что вы сможете присоединиться к нам для нашего первого мирового языкового и культурного фестиваля в эту пятницу, 8 марта, в 17:00. Департамент мира по языку и Клуб мира и культуры средней школы Медфорда проведут веселые праздники мировых языков в качестве сбора средств для студенческих стипендий. Все приветствуются. Также появится позже в этом месяце, но я хочу просто дать всем, что в среду, 20 марта, это будет Медфорд Малден Переходная ярмарка. Государственные школы Медфорда и Малдена объединились для переходной ярмарки, чтобы предоставить учащимся, семьям, опекунам, лицам и специалистам с информацией о общественных услугах для взрослых с ограниченными возможностями. Это событие бесплатно и открыто для всех жителей Малдена и Медфорда и окружающих общин. Студенты в возрасте от 14 до 22 лет, возраст, которые получают специальные образовательные услуги через IEP, наряду со своей семьей и лицами, осуществляющими уход, приветствуют и поощряются к участию. Экспоненты мероприятия обслуживают взрослых с рядом инвалидов, включая аутизм, нарушения развития, нарушения интеллектуальных возможностей и эмоциональные нарушения. Опять же, все приветствуются. Пожалуйста, отметьте свои календари на 20 марта. На сегодняшней встрече. Я с нетерпением жду возможности приветствовать доктора Николь Кис и г -на Эрика Эснера, которые ищут одобрение школьного комитета для студенческих поездок в Университет Северной Каролины для Национального бюро этики. Наши студенты Medford Ethics Bowl продолжили успешную серию в течение нескольких лет в достижении этого национального конкурса, и я надеюсь, что вы одобрите эту захватывающую и обогащающую возможность для путешествий для наших студентов. Мы также услышим от нашего директора по семейной и сообществу, г -жа Меган Фидлер-Кэрри, для обновления популярного нашего округа до и после школьного программирования. Эти программы предлагают расширенный день, школьный день, для многих наших младших учеников. Доктор Кушинг также представит пересмотренный чрезмерный протокол тепла для округа, отражая наши хорошо исследованные и доказательные рекомендации для подхода округа к безопасному поддержанию школы в открытую школу во время чрезвычайно жаркой погоды. Как мы наблюдали в этом сентябре, в частности, в последние годы мы сталкивались с все больше и больше жаркой погодой, заставляя нас рассмотреть план, рассмотреть и планировать наш подход к обработке условий дураки. Наконец, что мы только что одобрили, я действительно очень, очень взволнован тем, что комитет утвердил голосование за MOA с нашими местными администраторами школьных администраторов Teamsters. Путешествие началось в прошлом году осенью, а школьный округ и школьный комитет, мы тесно сотрудничали И действительно работал в совместном, кооперативном духе, чтобы добраться до утвержденного MOA, который мы только что сделали этим вечером. Поэтому я просто хотел поблагодарить вас и поздравить работу за хорошо выполненную во всех наших частях. Спасибо, и я с нетерпением жду встреч этого вечера.
[Graham]: Спасибо, суперинтендант. Элемент номер два, у нас есть рекомендация одобрить поездку в UNC для национальной этики. Г -н Эрик Эснер, учитель ELA, и доктор Николь Чиза, директор гуманитарных наук. О, пока нет. Ты еще не включен.
[Chiesa]: Извините, добрый вечер. Мы получаем большой успех в нашей команде школы этики в течение нескольких лет, на самом деле с момента ее создания 11 лет назад под руководством г -на Эрика Эснера, а также нашего философа в резиденции в Университете Тафтс, мисс Одри Ходбеттер. Они еще раз добились большого успеха. Мы так гордимся нашими студентами. Они победили на конкурсе «Чунг по этике Новой Англии» и в региональных плей -офф. Они превзошли школы, в том числе Виндзорскую академию, Букингемский Браун и Николс, средняя школа Лексингтона. Они проделали потрясающую работу. Основываясь на этих победах, теперь они имеют право посещать Национальный чашу в Университете Северной Каролины. Это будет их четвертый раз Посещение этой чаши, и мы так гордимся этими студентами, так благодарны мистеру Эснеру и г -жи Ледбеттер за их лидерство, и мы просим одобрения для полевой поездки за пределы штата. Мистер Эснер просто собирался дать немного информации с точки зрения того, что студенты проведут те несколько дней, когда они там, а затем мы запрашиваем одобрение. Так что спасибо за ваше внимание.
[Eric Eisner]: Спасибо. Хм, так что это трехдневное мероприятие, первый день похож на прием на церемонии приветствия. Дети могут пообщаться со студентами из других школ со всей страны, что всегда очень весело для них, и они ложится спать красиво и рано, поэтому они встают и соревнуются на следующий день. Несколько раундов, от трех до четырех раундов в первый день и те команды, которые претендуют на финальные раунды в воскресенье. Хм, для тех команд, которые не проходят успешно, есть серия семинаров для студентов и для тренеров, которые помогут им подготовиться годами, чтобы следовать. Хм, в конце есть церемония слова, и в этот момент мы вернемся, вернулись домой. Так что, да, это выходные по дебатам. Так
[Graham]: Спасибо. Есть вопросы от комитета? Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Я чувствую, что мы продолжаем видеть тебя. Приятно всегда видеть людей по большим причинам. Я вижу, сколько стоит. Мне просто интересно, это не просьба о финансировании. Я не думаю, я прочитал это, но я не видел этого там. Итак, какие мысли на данный момент на финансировании? Это около 10 грандиозных, чтобы все 10 из вас. И да, что вы думаете об этом?
[Chiesa]: Мы просили некоторое финансирование, понимая, что это может быть недоступно, но мы очень тесно сотрудничаем с доктором Винсентом и директором по финансам, чтобы увидеть, какие средства могут быть доступны. Переходя вперед в следующем году, мы планируем быть очень простым со студентами с точки зрения того, что если мы выиграем, это будет стоимость и вроде того, что они будут изложены, когда они вступят в клуб. Не чтобы сдерживать людей, потому что, конечно, мы будем Вы знаете, поддержите кого -нибудь, кто не мог пойти, но просто быть немного, чтобы быть очень ясным и откровенным с этим. Но мы работаем, я не знаю, если мы с доктором Винсентом говорили об этом несколько раз, мы работаем, чтобы посмотреть, какие средства будут доступны, и студенты знают о потенциальном сборе средств, которые мы будем делать. Время короткое. Есть также заявление о финансовой помощи, которое мы будем представлять в UNC Capel Hill, над которым работает г -н Эснер, который должен вернуть Некоторое финансирование должно быть успешным в его получении. Таким образом, мы также усердно работаем над этим приложением, чтобы мы могли туда добраться. Это дорого, но опять же, это замечательный опыт для студентов. Так отвечает ли это на вопрос?
[Ruseau]: Это так. Спасибо.
[Chiesa]: Это правильно, доктор Винсент? Я правильно изобразил?
[Edouard-Vincent]: Да, вы точно изобразили это и где снова не ожидали. Мы говорили о том, чтобы посмотреть, есть ли что -то, что мы можем выяснить с мистером Макхью, и потому что в прошлом году мы смогли его финансировать, я считаю, что некоторые из Эссе. Так что, если есть возможность, вы знаете, потянуть немного об этом, чтобы поддержать их, а затем двигаться вперед, где у нас было четыре года подряд, где мы находимся в прекрасной полосе. И я не вижу, чтобы эта полоса уходила, чтобы начать сбор средств, чтобы у нас мог быть отдельный вращающийся отчет, который команда по этике может иметь там как бы как -то там и сделать сбор средств в течение года. Потому что придумать эти деньги примерно за месяц будет действительно очень быстрым поворотом.
[Ruseau]: Спасибо. Да, это, безусловно, похоже на тяжелый период времени, чтобы придумать эти деньги. И, очевидно, собирать деньги для этого, когда вы даже не знаете, что в конечном итоге пойдете. Ну, это не очень мотивирует. Кто это сделает. Поэтому я надеюсь, что мы сможем найти деньги в районе где -то в линейке денег, которая На самом деле не привыкнуть в этом году. Для общественности, которая не обязательно знает это, в конце года, любые деньги, которые мы оставили, мы должны вернуть городу. Так что, если мы сможем, если мистер Макхью сможет найти немного денег, которые мы не собираемся использовать, я был бы очень рад видеть, что они используются для этой цели. И я хотел бы Узнайте, является ли это просто электронное письмо, в котором говорится, вы знаете, мы смогли заставить всех детей пойти. И если, вы знаете, у нас все еще есть две встречи раньше. Так что, если кажется, что будут дети, которые не могут пойти, и нет никакого способа вручить финансирование, я думаю, что я, конечно, хотел бы услышать об этом, пока не стало слишком поздно. Так что спасибо.
[Chiesa]: Мы ценим всю вашу поддержку. Спасибо. Другие вопросы?
[Graham]: На самом деле, со стороны стула, Томас Далтон, наш директор по коммуникациям, недавно смог установить специальную ссылку, чтобы позволить людям делать пожертвования в фонд Playground McGlynn. И мне интересно, есть ли возможность сделать что -то подобное. Чтобы разрешить сообществу, любые члены сообщества, которые могут слушать, или кто может прочитать нашу еженедельную рассылку суперинтенданта, чтобы помочь поддержать команду. Поэтому я не знаю, возможно ли это, но я хотел бы сделать предложение от председателя, что мы исследуем, является ли это вариантом, и просто сообщить в этот комитет. Так что движение от меня, поддержанное членом Руссо. бросить звонок.
[Ruseau]: Да. Да. Да.
[Branley]: Да.
[Ruseau]: Да. Да.
[Graham]: Шесть в утвердительном, ноль в отрицательном. Есть ли предложение одобрить полевую поездку?
[Reinfeld]: Извините, у меня был еще один вопрос. Я вижу здесь, что блюда являются обязанностью путешественников. Существует ли план, если есть студенты, для которых это могло бы предложить трудности, чтобы охватить его чувствительным, осторожным образом?
[Chiesa]: Да, у нас будет план для этого. Спасибо. Участник Олападе.
[Olapade]: Это был вопрос о максимум восьми студентах. Есть ли ожидание организаторов, что вам нужно иметь восемь студентов для команды, или это решение, которое вы двое приняли?
[Chiesa]: Это семь, а затем добавьте один в качестве альтернативы. Так вот откуда это происходит с точки зрения конкуренции. Так что да, это своего рода ограничение, которое они налагают на нас. Правильный. Да.
[Reinfeld]: И сколько, да, сколько студентов в команде здесь, в Медфорде?
[Eric Eisner]: Число превышает, ну, оно служит как командой, так и клубом. Да. Таким образом, есть студенты, которые принимают участие в нем на нерегулярной основе, и это число будет превышать, может быть, 15, 16, 17. И затем есть выделенное число, разделенное на две команды, команда A и Team B в этом году. Первые пять из которых квалифицировались, вторая команда не была, но все еще активно сражалась.
[Chiesa]: Мы также хотели бы быть в повестке дня до конца учебного года, конечно, в честь этих студентов, а также некоторых других наших гуманитарных возможностей, подлинных возможностей обучения, которые были очень успешными. Так что мы посмотрим, чтобы почитать всех, надеюсь, много времени, что, я уверен, будет очень хорош для всех.
[Graham]: Идеальный. Есть ли предложение одобрить полевую поездку? Движение, чтобы утвердить. Движение, чтобы утвердить полевую поездку членом Бранли.
[Ruseau]: Второй.
[Graham]: Второе от члена Лопате.
[Ruseau]: Да.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Да.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Да.
[Graham]: Да. Шесть в утвердительном одном отсутствующем движении проходит, и полевая поездка одобрена. Спасибо.
[Perry]: Большое спасибо.
[Graham]: Элемент номер три, у нас есть обновление до и после школы. РС. Меган Фидлер-Кари, директор по семейной и общественной взаимодействии. РС. Fidler-Carey?
[Megan Fidler-Carey]: Привет. Спасибо за возможность. Приятно видеть вас всех. Приятно видеть несколько новых лиц и познакомиться с вами, познакомьтесь с некоторыми из вас впервые. Цель сегодняшней встречи, и я создал его немного иначе, чем обычно, потому что есть несколько новых членов, и я знаю некоторые новые семьи в государственных школах Медфорда, я решил, что приму это начало, чтобы просто сделать своего рода обзор программ, поэтому я ничего не оставляю и не воспринимаю, что люди знают о программах больше, чем мы хотели бы. У нас есть слайд -презентация. Приходите всего на одну секунду. Но я могу рассказать вам все об этом. Таким образом, программа до и после школы работает во всех четырех начальных школах в округе. Программа до школы начинается в 7.30, и семьи могут уйти. И я всегда описываю это, поскольку он разделен на две группы. Есть дети, которым нужно немного больше времени, и тогда дети, которым действительно нужно выявить всю свою энергию, прежде чем они смогут сесть для какого -то целенаправленного обучения. Итак, есть учителя, которые Готовы и готовы к обеим этим группам, а затем они берут их на завтрак, а затем они готовы к школе. Так что это программа до школы после ухода, а затем после школы. Это от увольнения до шести часов, и я говорю, что увольнение, потому что в тех ранних средах, когда у нас есть школа в 12 лет, у нас есть после школьной программы до тех пор, пока до шести часов забрать время. Программы варьируются от школы к школе, потому что школы отличаются друг от друга. Группы людей отличаются друг от друга, размеры школы, настройкой здания и потребностями семей. Так что это не программа Cookie Cutter. Тем не менее, мы разбиваем его на примерно четыре сегмента. У нас есть закуска, домашнее задание, физическое время, а затем структурированное время, где мы делаем либо ремесло, либо больше физических нагрузок и структурированных игр, что -то вроде вещей. Но опять же, в зависимости от того, что интересы студентов перед нами в этом конкретном году, это может быть немного другим или в зависимости от того, каковы навыки и опыт конкретного персонала на другом сайте, это может выглядеть немного отличным от сайта на сайт. Мы также собираемся обсудить плату за обучение. Это обучение, это платная программа. Затраты этой программы полностью покрыты. Это самоокупающая программа. Это в вращающемся аккаунте. Таким образом, они полностью покрыты обучением, которое мы принимаем. У нас есть программа финансовой помощи. Таким образом, мы собираемся немного поговорить о том, что это не программа, которая была немного новой, мы перестали принимать ваучеры из штата и вместо этого встроили нашу собственную программу финансовой помощи, основанную на тех же критериях, которые город использует при определении низкого дохода. ставки оплаты и то, как они сравниваются в других районах. Одна вещь, которую я хотел, чтобы вы все знали о новых людях, это то, что мы - Медфорд, является членом консорциума под названием «Сеть продленных дневных директоров». Это Недс. И я в настоящее время председатель NEDS. И раз в два месяца мы все встречаемся, это режиссеры со всего Массачусетса, и мы встречаемся, чтобы поговорить после школы. Мы говорим обо всех наших проблемах. Мы говорим о наших лучших практиках, делимся политикой, делимся разными вещами. И это просто отличная сеть, чтобы опираться, чтобы узнать, схожу ли я с ума или другие люди испытывают то же самое, что и мы. Итак, мы будем двигаться вперед. Следующий слайд, пожалуйста. Да, это то, что я только что описал. Итак, мы можем, у нас есть, У нас было соотношение ученика к учителям около 10 к одному, что согласуется с государством и другими программами в этом районе. Вице -стул?
[Ruseau]: Да. Спасибо. Должны ли мы иметь вопросы до конца или?
[Graham]: Да, давайте будем держать вопросы до конца, а затем мы переодудем через слайды, если нам нужно. Отлично, спасибо.
[Reinfeld]: Я думаю, что мы можем двигаться вперед.
[Megan Fidler-Carey]: Oh, this is the so the organizational structure of our programs is at the before school, the way that has worked out, we have teachers or Paris from the school that just come in a little bit early that we pay to run the before school program. The after school, we do have some teachers, some Paris, but it's more often than that, it's outside people who are coming to work for an hourly wage. It's overseen by the superintendent for academics instruction, Suzanne Galussi, and then managed by me at the but from my office in the high school. Each site has what's called a site coordinator. And I like to lovingly describe that as the principal of that afterschool program. And they oversee group leaders and assistant group leaders who are like the teachers and the paras. And then we also, and this I'm very proud of, employ high school staff. And we've got some excellent high school staff members who are, you know, the kids look up to in a way that's very different than any of the adults. It's really, really fun to see. Okay, I think we can go to the next one. This is the part that's new this year that I'm most excited that I can share with all of you, even though even the veteran school committee members, because we have the new formatted early release days, we decided to fill those six hours with enrichments. So we invited in some different, you can see some pictures here. What's not shown is one that we're really excited about, which is the National Arts Honor Society students. We had those students come in and lead some art projects, and that was really cool. Unfortunately, Ironically, we didn't get any good photographs from that experience, so I couldn't really show it here. But I wanted to give shout-outs to Curious Creatures, the Mass Audubon Society, Ooch the Yo-Yo Guy, the Medford Police Department, who we partnered with, and they had their canine unit come and brought the dogs, which was very, very exciting. Local author Wendy Pfaffenbach, and also local artist Susan Altman came and did her mural project. So if you guys know the big murals on Medford High School, she did sort of mini versions with each of the students at each of the programs. And it was, it's wildly successful. I'm really happy with it. We've got some good ideas for next year too, for what to do with those early release days. Okay. All right, next slide. And this is the, this is the brass tacks. So these, here's some data for you. This is what our numbers look like. So last year we determined that it was more beneficial to talk about the data in terms of seats and to talk about what we can offer families at the schools in terms of seats, not students. This data is showing you that we have 95 students enrolled across the district, but on a given day, there are 90 seats in the before school program. And again, that goes with that ratio for teacher to student that we talked about. So you'll notice I have the waitlist information there too. There's no waitlist at the McGlynn and Mistetuck, which is very fortunate for those schools. However, there does remain a waitlist at the other two. Next slide. And then in afterschool, our total number of students served went down a little bit because there were more students who signed up for a five-day-a-week slot versus one having a two-day-a-week, another having a three-day-a-week. Again, that's why we found it very important to talk about it in terms of seats, that the Brooks on a given day has 120 seats, and the other schools, because of staff ratios, have about 60. And again, I'm sure you're all seeing those somewhat alarming waitlist numbers that we'll talk about a little further in the program. In the past we've talked about how important it is to think about the demographics of who we're serving in our program. I still find myself worried that there are families who don't realize that they have access to our program and who students could really benefit from it. And when I say access like maybe they don't completely understand our financial assistance and how robust it is, or they, they. I'm not sure they don't know about it, which I can't believe because we're very I believe we're very thorough and making sure that everybody knows about the program, but this is the demographics of our Of our students in the program and you'll notice at the bottom that we do have to McKinney Vento students. That's our unhoused population. So we've got to unhoused students currently in that taking advantage of after school. The registration process, I believe is as fair as we can get it. Last year we instituted something new for the waitlist, I'll get to that in a second but for those of you who are new and again families who are new. instead of it first come first serve, we have a lottery system. And so on April 1st, a Google form will be on our website, it'll be shared through social media, it'll be shared everywhere we can get it, on all of the principal's newsletters, on the superintendent's newsletters. So on April 1st, the Google form will open up, the lottery will open up, it'll be open for two weeks. So people will have two weeks to get their name in there to enter into the lottery. And then it will shut down. And on April 14th, we run it through a sequence generator called random.org. And that runs it through, takes each name, how many kids did you signed up for this? And it re-orders those numbers. So it's completely random, completely fair. And then we take all of those numbers that are associated with names and we let them, the first spots open to those families. And we notify families. If they are put on a wait list, we give them information about other programs in the area. And then here's what's different here's what I was excited to share last year when we instituted instead of having a ranked list. that if you're on that list in a certain order, you're sort of doomed to that ranking on the list for life, we've instituted what's called the lottery pool. So in a given grade group, so say at the Brooks School in the third grade group, somebody moves, and so now a spot has opened up. I'll go to all of the third graders on our wait list, and re-put those names in the lottery, the random number sequence generator. So it's like running a lottery again every time. So it's always completely fair. Nobody is stuck at the bottom. So far that has worked really well. We've used it every time. I have random.org as a bookmark on my computer. And I think that that's made it fair. And it does, it's interesting to see how it does change the order. Next. Okay, so this now we're getting into the budget for the after school program. Again, I did say this is a self sustaining program. We tried to make sure that we're keeping it as accessible and affordable as possible for families. We're paying our staff fairly, which we'll get into again, too, for staff retention. And I think we are doing a good job. I'm happy with what we see. Again, I'm part of NEDS, so I have the opportunity to look at a lot of data from other districts. And we are very competitive, both in how much we charge families and how much we pay our staff. The costs are listed here. I've tried to be really thorough in thinking about every single cost that I can. So including cell phones, and I even talked to custodians about like, if we use extra wipes or paper towels, let us know, you know, and we'll get you back. And we've tried to be pretty thorough about it. So with all of that in mind, and I'm working with the director of finance to think about the administrative costs that we use, meaning HR and custodial fees and the finance office and payroll. And we think we spend just over a million dollars a year for the before and after school programs. Okay, next. And then here's what we're bringing in. So the tuition that we'll bring in that we're projected to bring in by the end of the year is about a million three. And again, that's after the financial assistance that we've given out this year. So you'll notice it's $53,000 so far this year. And actually that number is already skewed because this week we invited another family for March to start in March and they just qualified for 50% off. So that number is even a little different for how much we're giving out for financial assistance, but also for how much we're bringing in for tuition as we add students. And then we did receive, we were fortunate to be awarded a grant, we have every year since I've been working here, from the Community Development Block Grant that they use for community programs to support low-income families. And so we use these to subsidize tuition for low-income families. We were enjoying $10,000 a year for a while. That's the max you can ask for. And this year and the last two years, we've only gotten 96. But I have my fingers crossed that next year we'll get 10 again. We'll see. And here's the costs of tuition that I've showed over time. So before school program, that one sort of stayed still for a while. So last year we kind of right-sized it. We hadn't raised the rate, changed the tuition or the pay for quite a while. So we fixed that, we right-sized that last year. So this year, I think just so that we're not finding ourself in a big gap of time that we just need to raise it just $1 a day, I think would be plenty for families. I mean, yeah, it doesn't need to be more than that. And if you look on the next slide, I'm saying the same thing for after school, because again, we right sized this tuition. When we were looking, especially during COVID when it was extremely difficult to staff, we looked, that's when we did a hard look at the neighboring and surrounding communities and realized that we weren't paying our staff enough. at all a competitive rate and that's why it was really hard. We were losing them to Malden, we were losing them to neighboring communities. So we right-sized our pay rates and I think now we're very competitive. In fact, some other communities looked to us and were quoting us in their school committee presentations, but now we're all really about equal. We're neither the highest or the lowest on either tuition or pay rates. So my recommendation again to you all would be same for afterschool to raise it just a dollar a day. Okay. Our biggest challenges won't be a surprise. Go ahead, click one more time and then it'll show. So the two main things that you're always gonna hear me talk about are staffing and space. We cannot meet the demands of the afterschool needs of our families. This is not a problem that is unique to Medford. Again, I'm on NEDS. I talk to them all the time. We're emailing each other all the time. Comparing wait lists trying to thinking about where's the best place to advertise for staff staffing is really the number one hardest thing for after school, because two to six is a really bizarre time of day to try and find people to work. And also space. So the picture that I've chosen to illustrate this is the McGlynn playground that we were writing love notes on right before it was being demolished. So our, our buddies at the McGlynn actually are only playing at the Hormel playground after school, which is just not ideal you can imagine hourly wage workers as it's getting dark, trying to wrangle elementary school students in this gigantic field while like neighbors are trying to just come play soccer and it's just, that's been a big challenge. But space in the school, though we know that the children go to that school all day and it's their school and it's their building, after school space is very different than school day space. During a school day is for focused learn teaching and learning and after school is really about like curiosity and gross modal skills and running and. yelling and exhaling from being in school all day with focused teaching and learning. So the spaces are not, it's not really one-to-one. We do enjoy the gym and the cafeteria and the auditorium where possible or the library most in most schools and some of the specials rooms. That's nice, but it's somehow still as tight. So space is something that we're constantly kind of working on with principals, with custodians, to expand as much as we can. But these are the constraints that we face when thinking about addressing those wait lists. Okay. For hiring and staff retention, because staffing is our biggest challenge, these are the prices that we, this is what the rates we pay now that we've right sized. So I think these are still very competitive. However, what I'd like to propose, can you click it one more time, Dr. Cushing? is I would like to propose instituting just once an annual wage adjustment that's commensurate with the units, the bargaining units. Instead of worrying about it year to year and having to come to ask for it year to year, I was hoping that we could just say that unless there's a real right sizing necessary where people, we need to significantly change the rate. Oops, sorry. I was hoping that we could sort of, that would be a way that when I'm interviewing people for the job, I could say, and the great news is, a percentage increase from year to year that follows whichever of the bargaining units. So that's one of my things for consideration tonight. Oh, one other thing that I'd like to just point out, especially for new folks, is at that bottom category, you'll see it says wraparound paraprofessionals. That's something that we explored last year. We talked about having a paraprofessional whose hours were from 11 to five, during the school, like that spanned the school day, into the after school. So that was somebody that was already there, they would be there right at dismissal, and that would be their whole job. This experiment has not yet proven successful. I still have high hopes. We only had two people apply for the position. We had it posted, I was sort of hoping for two at each school. We only had two people apply in total. And one of them ended up taking a daytime para job because she could be a lot more lucrative and actually make a lot more money for what she was doing because she had an expertise that we needed in the school day. So I'm hopeful. I think we should give it another year to try it out and then really look at it and try to think about what we might be able to do differently. Okay, one more. I think we might be nearing the close. Oh, this is my other big thing that I wanted to talk about. The other purpose of this presentation is to further discuss how we're partnering with other programs in the city. I think the demand for afterschool care should not be on the shoulders of the school district alone, especially because we know that being in the same school building all day is not the best thing for every single kid. Some kids really need a change of scenery. even though it means getting on a bus to go there. There are other programs in the district, and I'm delighted to report that last Friday, we held a meeting at the Medford Public Library. There were 10 of us around the table from six different programs in the city. The only two missing were Grace Works and the Recreation Center. Kevin Bailey, they couldn't make it, but all of the other programs in the city were all in attendance. We decided to form this group, our own little network within Medford. We're going to meet twice a year, we hope, once before school starts and once before registration, so that we can sort of do a balancing. We can ground ourselves, compare notes, do best practices, find out what the challenges are in the city. The biggest challenge they faced was staffing. and also transportation. So that was something that I, that's where the district can be helpful and work with them to get transportation, to get kids to their programs safely. We're talking about maybe being strategic about which programs take kids from which school. And it was just a really great meeting. I'm really excited for what this partnership's gonna bring. And I think we're just about at the end. Yes.
[Graham]: Итак, спасибо, мисс Фидлер-Кэря. Член Русо.
[Ruseau]: У меня много вопросов, и я хочу убедиться, что у новых участников есть шанс задать их. Поэтому я задам последний вопрос, который я только что записал, а потом вернусь. Когда район покрывает транспортировку, когда транспортируется обрабатывается, чтобы привлечь детей к этим программам. Я предполагаю, что район платит за это, но является ли после школы, ваш бюджет платит за эту транспортировку, или это похоже на то, что регулярные автобусные маршруты скорректируются так, как будто они живут?
[Megan Fidler-Carey]: Отличный вопрос, и это последний. Обычные автобусные маршруты регулируются.
[Ruseau]: Отличный. Спасибо. У меня много вопросов, но я подожду.
[Branley]: Член Брэнли? Так что мне просто любопытно. Ну, один, я хотел бы поблагодарить вас, потому что я был членом школьной программы, когда я работал в Brooks, и мне это понравилось. И на самом деле, как родитель в то время, я делал намного меньше, чем то, что делают родители, и это хорошо. Конечно, я никогда не платил достаточно достаточно, но зарплата была почему я это сделал. И зарплата значительно возникла с тех пор. Так что это здорово видеть, потому что есть эта определенно разделенная группа в утренней программе, которую некоторые просто нужно обнять, сидеть и холод, а другие - Готовы отскочить мяч со стены. Так что для друг друга. Но нет, я думаю, я думаю, что это здорово. Я знаю, как тяжело ты работаешь. Итак, мой единственный вопрос: по регистрации для нынешних студентов, как долго это длится? И когда это дела, какие даты? О, отличный вопрос.
[Megan Fidler-Carey]: Так что это продолжается. Я действительно написал это.
[Branley]: В нем говорится, что новая регистрация 1 апреля остается открытой до 13 апреля, но просто любопытно об их перерегистрации.
[Megan Fidler-Carey]: Таким образом, повторная регистрация для нынешних студентов и их входящих братьев и сестер в детском саду. Так что это хорошее разъяснение. Я рад, что это произошло. Это началось. Это происходит через неделю после февральского перерыва. Так что это продолжается. И я сделал записку. У нас уже было 51 по состоянию на 445 сегодня днем. 51 уже перерегистрировался до школы. И 204 уже перерегистрировался в школе. Вау, хорошо. И опять же, это и их входящие детские братья и сестры.
[Branley]: Хорошо, и тогда это остается открытым, например, если они, у них есть крайний срок, который они должны встретить это, если они перерегистрируются?
[Megan Fidler-Carey]: Они делают. Я сказал, что они должны иметь это до 13 апреля, потому что, когда мы пишем, тогда я буду, когда я запускаю лотерею, когда я знаю, сколько мест у меня открыт. Так что к 13 апреля мне нужно знать при перерегистрации преданный. Идеальный. Вот и все. Это все, что у меня было.
[Branley]: Большое спасибо за все, что вы делаете. Спасибо. Участник Олападе.
[Olapade]: Спасибо. И большое спасибо за то, что вы здесь. Вопрос, на самом деле, после того, что сказал Бранли о системе лотереи. Для родителей, у которых есть несколько детей, когда они проливаются в лотерею, это все, что у них есть дети, или это всего лишь один ребенок, и это разделение между обоими?
[Megan Fidler-Carey]: Это отличный, отличный вопрос. Я рад, что ты спросил это. Я бы поощрял тебя Чтобы ввести оба имена, но есть вопрос, который задает вопрос, есть ли брат. И если первый появится, то родной брат появится дальше, займет следующее место. Тем не менее, я тоже уточю, что если есть люди, которые в настоящее время находятся в списке ожидания, и они вводят своего входящего детского сада студента, так что в настоящее время они находятся в списке ожидания. Так что этим людям не нужно перерегистрироваться в список ожидания. Им не нужно повторно входить в лотерею. Если вы сейчас находитесь в списке ожидания, он переходит из года в год. Но для входящих детских садов они могут ввести их в лотерею, и я дам им возможность. Я скажу, посмотрите, потому что это то, что у меня есть больше мест для детских садов, чем я делаю что -то еще, любые другие места, потому что эти люди свернулись с года назад. Поэтому я бы предложил им, я бы сказал, ваше имя появилось в лотерею детских садов. Вы хотите поставить своего детского сада, но не третьего класса? И у меня были оба ответа. У нас была одна семья, которая сказала «да».
[Reinfeld]: Участник Рейнфельд? Да, мне интересно, как сравниваются наши программы. Мне нравится, что у вас была эта встреча и что вы продвигаетесь вперед с другими программами в городе. Я попытался провести немного исследований, и я вижу, что наши ставки находятся на норме. У них также есть списки ожидания аналогичных размеров?
[Megan Fidler-Carey]: Они делают. И на самом деле, одна из программ боевых искусств заявила, что он выращивает свою программу в этом году. И он сказал, как только он вложил это, потому что его регистрация была в феврале, сказал он, как только он выпустил эту информацию, он был полон через два дня и теперь имеет список ожидания.
[Reinfeld]: А потом есть и другие, поэтому вы сказали в нынешних школах, вы используете кафетерии, Библиотеки, спортивные залы, да. И поэтому я преподаватель музея по обучению, поэтому я знаком с неформальной или неструктурированной средой обучения. Какие варианты в других местах в округе, вроде начальных школ? Что нам нужно, чтобы запустить такую программу где -то еще или для кого -то?
[Megan Fidler-Carey]: Чтобы это было одной из наших программ, но мы садимся на автобус на другой сайт, есть ли другие места в округе, как другие школы или. Итак, мы исследовали идею прийти в среднюю школу. Мы столкнулись с тем, что трафик была ужасной. Тот факт, что здание снова предназначено для учеников старшего школьного возраста и используется старшеклассниками в разное время в течение года, прямо для спорта и после школьных клубов, и в то время в здании в здании есть старшеклассники. Мы просто не чувствовали себя комфортно для того, как придется пройти схему трафика, автобус должен был бы пойти позади. Если бы мы собирались использовать заднюю часть школы, это просто оказалось не жизнеспособным, безопасным вариантом. Мы говорили об использовании одного из кафетерий, и тогда это была бы программа кафетерия, которая не была такой привлекательной, вы знаете, для того, чтобы попасть в A, мы не могли думать о том, сколько семьи захотят поставить своего ученика в автобус, чтобы пройти весь путь до средней школы, чтобы потусоваться в кафетерии весь день.
[Reinfeld]: И я признаю, что персонал, безусловно, является проблемой. Вы конкурируете с этими другими программами в Медфорде за персонал? Все пытаются нанять одних и тех же людей?
[Megan Fidler-Carey]: Да, мы много говорили об этом на этой встрече. Один из Решения, которые люди часто приносят людям, когда пытаются помочь мне думать об этом, - это то, что вы, ребята, прямо рядом с Tufts. Вы рекламируете в Tufts? И ответ да, 100%. Мы находимся на доске рабочих мест Tufts. Это работа сотрудников, называемая рукопожатием. Это также идет в UMass Boston и Lesley и во всех разных школах, штат Салем. Мы на всех этих досках. И единственные студенты Tufts, которых мы получили для нас в этом году, - это из уст в уста. Это потому, что у нас уже был один студент Tufts, который сказал: «О, мой друг тоже был заинтересован в этом. Они не узнали об этом из рукопожатия. Тем не менее, есть одна программа, которая находится на Северной улице ближе к университету Тафтса, и у них есть много учеников Tufts, и я понял, что если я ученик Tufts, и я ищу работу после школы, подобные программам, я могу добраться туда, я хожу, а не, вы знаете, мне интересно, чтобы я пережил это, но и не в том, что это вызывает. Опять же, этот двух -шесть временных слотов - очень уникальный образ жизни, который может позволить себе это или человека, который заинтересован в этом и заинтересован в работе с детьми. Так что мы определенно все конкурируем. Участник Лопат?
[Olapade]: Чтобы следить за этим вопросом о персонале, есть ли у нас представление о проценте ставок удержания для наших сотрудников по сравнению с другими районами, с которыми вы разговаривали?
[Megan Fidler-Carey]: Я не. Для нас я бы сказал, что около 70% наших сотрудников повторяются за эти годы. Это довольно хорошо. В NEDS есть люди, мы говорим о наших жизнеобеспечениях, о людях, которые сделали карьеру этого и других людей, это ступенька к чему -то другому. Мы определенно, многие из наших старшеклассников, если они заинтересованы в преподавании, мы поощряем это, и мы призываем их работать с нами, когда они дома из колледжа. Когда они получают свои степени преподавания, двое из них теперь стремятся стать учителями, которые мы очень рады. У нас есть три из наших бывших средней школы, теперь парас в округе и работают для нас в послешкольной школе. Так что это немного трубопровода. Я бы хотел формализовать это с учителем, это было бы очень круто. Мы работаем с ранним детством, говоря о профессиональной школе, мы также работаем с учителем раннего детства для их учеников.
[Lungo-Koehn]: Ага.
[Ruseau]: Спасибо. Я люблю это. Никто не задавал те же вопросы, которые я должен задать. Просто нужно, чтобы ты должен слушать меня дольше. Таким образом, одна из самых распространенных вещей, о которых мы слышим, это то, что вы знаете, что у нас есть ученики, являются ли они старшеклассниками жесткие ученики. И соотношение 10 студентов на взрослого, по большей части, мы не можем включить этих людей в наши соотношения, потому что у студентов есть финал, и они не могут появиться, или жесткие студенты отправляются на весенние каникулы, и мы не можем закрыть программу или сказать родителям, что ваши дети не могут прийти в программу послешкольного обучения, потому что у нас недостаточно взрослых. Поэтому я думаю, что это важно, когда мы перечислим все разные люди, с которыми мы работаем, Честно говоря, их многое из них, которое мы не можем включить в цифры для наших соотношений, и я не думаю, что есть решение, которое мы не собираемся получить жестких учеников или учеников -старших в Медфорде, которые будут похожи на «нет», я не имею никаких обстоятельств, в то время как я скучаю по работе, как это, не имеет никакого смысла, мы хотим, чтобы наши старшие ученики были в первую очередь. И жесткие студенты, вероятно, хотят перерыв, когда у них есть перерывы. Так что я думаю, что это просто важная вещь, чтобы повторить еще раз. Демографические категории, я оценил, что вы вкладываете их. Я не на сегодня вечером, но если бы вы могли запустить эти цифры и поставить еще одну колонку того, как они сравниваются с округом. И я понял, что это, вы знаете, это похоже на количество студентов в IEP 45, но, как, они распределены равномерно по оценкам? Это нелегко. Я имею в виду, я был бы в порядке с большим, вы знаете, возьмите оценки, которые вы покрываете в своей программе, А потом получите это, сколько студентов и просто получайте процент. Это не самый хорошо продуманный запрос, но я думаю, что вы понимаете мою точку зрения.
[Megan Fidler-Carey]: Нет, я делаю. И я вижу еще одну колонку, например, процент программы по сравнению с процентом школы.
[Ruseau]: Да, спасибо. Вы ответили на эти вопросы, замечательно. Итак, вы ответили, что вы упомянули, что за предлагаемая годовая корректировка заработной платы Союз или подразделение, на самом деле нет одного числа для разных подразделений или профсоюзов. Поэтому мне нравится идея, что мы скажем, что сделаем это, но нам придется выбрать союз, чтобы привязать его. И я в порядке с этим. Я не думаю, что в этом есть что -то необычное или странное. Я бы хотел просто спросить нашего адвоката о том, можем ли мы Возьмите группу не профсоюзов сотрудников и свяжите их увеличение с профсоюзом, потому что, по сути, что профсоюз в конечном итоге ведет переговоры за этих не членов. И я знаю, что мы находимся там, где я работал в массовом генерале Бригаме. Вы знаете, медсестры в массовой больнице общего профиля не сопряжены, а медсестры в Бригаме. И поэтому массовые медсестры просто получают то, что получают медсестры Бригама. Они просто перемещают шлюз, за исключением того, что массовому общему медсестрам не приходилось платить взносы профсоюзов. Поэтому я просто хочу, чтобы мы получили разъяснения, прежде чем мы сделаем движение на эту часть.
[Megan Fidler-Carey]: А потом, я имею в виду, добавить в Данные куча этого, это часто встречается в NEDS.
[Ruseau]: О, это так?
[Megan Fidler-Carey]: Ага.
[Ruseau]: О, ну, то, честно говоря, это часто встречается в Недах. Я не придумал. Хорошо. Это такая отличная идея. Я предположил, что вы сделали это. Хорошо, ну, если это обычно в NEDS, и мне определенно это нравится, можете ли вы просто узнать, что они обычно связывают с парами или учителями? Я знаю много районов, учителя и пункты находятся в одном союзе. Поэтому, поскольку они не в Медфорде, нам, возможно, придется просто выбрать один. Согласованное увеличение их контрактов, как правило, очень похожи, хотя у Paras недавно были Очень большие прыжки, потому что мы хотели исправить этот шкал. Таким образом, когда мы увеличили 25% в последней паре контракта, если бы мы сделали это тогда, у вас может быть финансовая проблема в вашей программе, если мы увеличимся всего на 25% по всему совету для ваших сотрудников. Таким образом, мы должны быть немного более вдумчивыми в этом. Это ... Это моя единственная проблема. А потом это были как -то мои вопросы, потому что я задавал их снова и снова в течение предыдущих лет. Поэтому я хочу поблагодарить вас за объяснение этого лотерейного материала, потому что, хотя я понял лотерею в целом, в целом, входящий детского сада проходит, и хотя другой брат все еще находится в списке ожидания, это имеет большой смысл. Я имею в виду, я бы не хотел быть семьей, которая находится в этой ситуации, но в то же время, Это одна проблема для семей, которые могут заставить эту работу. Но, к сожалению, у нас нет места, чтобы быть похожим, вы снова в детском саду, поэтому мы собираемся освободить место для третьего класса. Но это не так, как это работает, потому что, как только они находятся, они не уходят. Так что спасибо за всю вашу работу. Я знаю, что это никогда не заканчивается.
[Megan Fidler-Carey]: Я имею в виду, кредит отличной команде. Как я уже говорил в прошлом, у нас есть отличные координаторы сайта. У нас много хороших людей, работающих С нами в послешкольной школе и много хороших чемпионов. Так что спасибо.
[Reinfeld]: Да. Извини. Ага. Не могли бы вы дать нам представление о том, как вырос список ожидания, какая тенденция здесь? Это становится, я предполагаю, что он становится больше или он выравнивается?
[Megan Fidler-Carey]: Где мы? Это выравнивается. Это стало намного больше. Внезапно это чувствовалось. Я впервые начал работать здесь шесть лет назад. Я с тобой, доктор Эдвард Винснт. Мы находимся в том же сроке, шесть лет, верно? И я чувствую, что он стал больше, больше, больше, больше. История, которую мне нужно прояснить о списке ожидания, заключается в том, что некоторые люди продолжают только потому, что знают, как тяжело войти. Так что они как, я должен получить место. Я должен сразу положить свое имя, независимо от того, нужно ли мне сейчас или нет. Но мне может понадобиться в будущем. Так что они попадают в список ожидания. Всякий раз, когда открывается место, я называю людей из списка ожидания. И у меня уже было четыре человека, которые говорили, о, нет, спасибо, мне это не нужно. Таким образом, это означает, что цифры, которые у меня были, привели к им телефонным звонкам, были неточными, потому что в моем списке ожидания был номер, который на самом деле не нуждался в этом. Поэтому я беспокоюсь о том, что означает список ожидания. Так что да, цифры, которые я на самом деле записал в моих электронных таблицах, стали больше. Они выравниваются за последние два, три года.
[Reinfeld]: Да, мне было бы очень любопытно увидеть это, пока наряду с количеством процентов людей, которые снижают места ожидания. Я имею в виду, я думаю, что если это изменится, это рассказывает нам кое -что о том, как люди удовлетворяют свои потребности.
[Megan Fidler-Carey]: Ага. Я удивляюсь, да, да. Да, я имею в виду, это, безусловно, то, что я могу сделать с этого момента, отслеживая оба этих числа. Я думаю, что я мог бы даже получить это задним числом. Конечно, как выглядит список ожидания со временем, я мог бы получить за вас.
[Reinfeld]: Да, потому что я думаю, что вы абсолютно правы, что необработанные цифры не рассказывают всю историю. И так каковы ключевые показатели, чтобы понять, как мы являемся или не удовлетворяем потребность? Потому что мы слышим много анекдотов и что, То, что верно в районе или в определенных школах, будет действительно полезным.
[Megan Fidler-Carey]: Верно. И я знаю, вы знаете, если я родитель, у которого нет ничего, не попадает в ни одну из программ в Медфорде, я мог бы увидеть кого -то еще, кто уже участвует в одной из других программ в Медфорде, не нуждается в этом так же плохо, как они. Но родители хотят остаться в нашем списке ожидания, потому что Так что мы самые привлекательные. Мы из тех, кто номер один для всех, потому что их детям не нужно садиться в автобус, потому что они точно знают, куда школа должна забрать своих детей после школы. И у меня был тот откровенный разговор со всеми программами в пятницу, когда я встретился с ними, и они согласились. Они сказали, что это сводит с ума, когда вы звоните им, и они говорят, да, потрясающе. И они приходят, а потом звонят нам и говорят, что я уезжаю завтра, потому что я поступил в школу после школы. Итак, это не конец света, потому что тогда открывается место, и они могут вызвать кого -то из своего списка ожидания, но это меняется. Итак, тогда возникает вопрос, вы знаете, кто получает, должно ли это быть только для людей, которые не в другой программе? Но, может быть, эта другая программа не идеальна для них. Опять же, эти цифры рассказывают историю, но это не просто так ясно, как просто цифры.
[Reinfeld]: И еще один, у вас может не быть этого ответа до конца года, до следующего года. Так что готово, Set, Kids - это новая программа, которая была сформирована в ответ на некоторые проблемы. Это помогло?
[Megan Fidler-Carey]: Да, они прекрасные люди, они были в нас- да, и дело не в них и о качестве их программы, которую я слышал. Он создал другой набор проблем, верно? Потому что, поскольку мы находимся в партнерстве, обеспечивая транспорт для всех программ, готовых, Set, Kids находится на углу города. Очень трудно добраться от всех начальных школ, даже в школе Брукс, которая очень близка к ней, просто потому, что движение в этот час - кошмар. Поскольку их так много, на автобусах переполнена. Это обсуждение для другого дня. Так что да, это было полезно. У них всего 30 мест в диапазоне 30 -х годов. Итак, наш список ожидания, вы увидели, насколько он был большим. Это сотни или более ста. Так что это помогло. Хорошо. Я имею в виду, это здорово, что я хотел бы получить миллионные варианты для семей, потому что каждая программа, как я уже сказал, немного отличается. Ага.
[Reinfeld]: И я знаю, что это одно отличие между ними, я знаю, что вы сказали, что эти проблемы не уникальны для Медфорда, но я думаю, что вокруг нас есть сообщества, которые имеют гораздо больше вариантов.
[Megan Fidler-Carey]: С точки зрения частных вариантов, а не дошкольных учреждений. Ага. Как будто у нас есть YMCA, молодежный центр, это не как гигант, это не одно из тех гигантских объектов, которые могут разместить.
[Reinfeld]: Я живу по соседству с этим. Я вижу пространство.
[Lungo-Koehn]: Мэр Лондо Керн. Да, спасибо, вице -председатель Грэм. Если вы посмотрите на Slide Eight, это показывает, что наши цифры увеличиваются в школе или двух, так что я думаю, что мой вопрос: у нас все лучше с персоналом, и сколько мы увеличились за последние два года в отношении уровня персонала?
[Megan Fidler-Carey]: Итак, сотрудники, у нас есть более надежный персонал, что означает, что они могут работать более последовательными днями в В прошлом году и за год до того, как у нас были сотрудники, которые не были уверены, какие дни они могли бы работать с недели к неделю, что было немного труднее, и, конечно, труднее, вы знаете, чтобы зависеть, но мы это сделали. Я имею в виду, что мы заставили это работать, но увеличение было из -за надежного персонала, который, как вы знаете, могли дать нам установленные дни, когда они работали, поэтому мы могли бы дать уставшие дни для семей, в какие дни, вы знаете, сколько детей мы могли бы иметь. Но я беспокоюсь об этом, потому что, вы знаете, по сравнению с году. Мне жаль.
[Lungo-Koehn]: Да, нет, я спрашиваю только, потому что я знаю, что мы сделали просьбы попытаться увеличить, особенно в трех школах, которые не находятся нигде рядом с возможностями, как наша четвертая школа, которая является Бруксом, и просто из справедливости для семей из трех других школ, я думаю, что это просто важно пытаться продолжить увеличение персонала, так что мы можем, чтобы мы могли Увеличьте эти уровни, чтобы сделать его более справедливым по всему району. Знаете, я думаю, что в списке ожидания 90 человек в одиночестве Робертса, но у нас есть только 66 мест, где у Брукса это около 125. Так что это только моя единственная просьба сделать все, что мы можем. И я знаю, что вы много делаете, мистер Маккарри. Я просто надеюсь, что мы сможем увеличиться, продолжать расти, так как кажется, что мы имеем в Мисите. Что я предполагаю, означает, что вы, должно быть, нашли там еще одного или двух сотрудников. Таким образом, любой толчок, который я могу дать, мы работаем над вещами на стороне города, нашего отделения Rec, готового, желающего и способного помочь создать программу. Это просто проблема с пространством. YMCA был, когда они собирались пойти в Св. Фрэнсис, Rec собирается открыть программу на Форест -стрит, а затем это проходило для YMCA. Итак, я знаю, как это трудно, Продолжайте увеличивать возможности, но в списке ожидания определенно более 200 человек, 200 семей, и мы хотим попытаться сделать все, что мы можем, даже если это всего лишь один или два сотрудника в каждой из трех других школ. Так что это только моя единственная просьба для семей, которые борются в нашем сообществе. Спасибо.
[Ruseau]: Спасибо. У меня был еще один вопрос, который я забыл задать ранее. Так что я знаю, что когда мы говорили о Не вы, но когда мы говорили, вы знаете, изменим ли мы среднюю школу в начальную школу, и у нас были отчасти отчеты о том, что мы можем делать в отношении наших проблем, связанных с некоторыми школами, очень переподписанными, а другие школы - это ошибочно, что у нас есть гораздо меньше населения, резонирующих ученики, является временной проблемой. На несколько лет пинает мяч, и люди переезжают в разные места, а затем у вас снова та же проблема. И одна из вещей, которые мы обсуждали, заключалась в том, что ванные комнаты для элементарных детей на самом деле разные, что, если вы не были в одном, так как вы были ребенком, вы, вероятно, не помните, но они, как, это эти нелепые мелочи. И поэтому, если мы откроем программу в старшей школе, я предполагаю, что мы должны отремонтировать среднюю школу, чтобы иметь ванные комнаты, которые они могут использовать. И это требование, Правила, которые вы знаете все это, а я нет.
[Megan Fidler-Carey]: Так что, если, да, это было бы для маленьких парней. У нас нет лицензии, поэтому у нас нет регулирования, у нас лицензированы освобожденные, потому что, вы знаете, штат уже определил, что эти школьные здания безопасны для детей, поэтому они безопасны для после школы, поэтому мы имеем лицензию на освобождение, поэтому у нас нет лицензиара, и мы рассказываем нам, что нам нужно для выполнения правил так же, как частная компания. Тем не менее, мы даже с учетом этого, мы даже исследовали идею о том, что, если мы только разорваем детей старшего возраста в старшей школе, более крупные дети, но это все еще было очень дорого. Это был бы дополнительный автобус, и я имею в виду, я бы хотел продолжать исследовать эти вещи, чтобы сделать все, что мог, но по этой причине мы бы не пригласили маленьких парней.
[Ruseau]: Ох, ладно. Ага. Спасибо. И я имею в виду, не то, что мы готовы или что -то в этом роде Увоив мяч в средней школе, но тогда нам также приходится столкнуться с надвигающейся реальностью, что, когда мы выступаем, что бы мы ни делали со старшей школой. У нас будут проблемы с перемещением, а не правильно, вы знаете для семей сейчас, что происходит. Три года, два года, три года, всякий раз, когда мы действительно готовы начать делать что -то интересное со зданием, может не быть их самой большой проблемой. Но как член этого органа, я думаю о том, как расширить программы в старшей школе, которые мы не обязательно сможем сохранить. Это все равно, что создать это, как новый спрос или сделать сообщество очень довольным программой, а затем немедленно отключить все. Не похоже на особенно стратегический подход к решению проблемы. Так что еще раз спасибо.
[Graham]: У меня есть несколько вопросов, а затем есть хотя бы одна рука от сообщества, которое я хочу взять, прежде чем мы завершим это. Так что мой вопрос просто для того, чтобы получить ясность в каждой школе, является ограничением персонал или пространство или оба. И мне не ясно, как когда я смотрю на распространение студентов в Бруксах, мы заполняем 53% необходимости, если вы возьмете общее количество в программе, плюс люди в списке ожидания. В McGlynn мы заполняем 77,6% потребностей. В Missittuck мы заполняем 65% потребностей. А в Робертсе мы заполняем 42% потребностей. Сказав это, Программа в Brooks - это двойная программа для всех остальных, поэтому я пытаюсь понять, это пространство, это персонал, или это оба для каждого здания? Можете ли вы ответить на это с макушки головы, или вам нужно время? Я имею в виду, просто оба. Во всех зданиях? Да. И так каковы пространственные ограничения в МакГлинне, Миситике и Робертсе?
[Megan Fidler-Carey]: Как я уже сказал, в каждом здании мы используем эти Специальные комнаты или тренажерный зал, кафетерий, библиотека. В некоторых местах мы используем художественные комнаты, в некоторых мы используем компьютерные комнаты по разным причинам, отчасти потому, что некоторые из этих специальных помещений или дополнительных комнат, которыми мы использовали, так как в послешкольных комнатах стали офисы, так как потребности студентов в течение дня становятся большими и разными диагнозами или разными специалистами. Я не уверен, какие именно, но нам нужно больше офисных помещений, чем мы когда -либо нуждались в прошлом, я не знаю Дерека беспрецедентного офисного помещения. Итак, в прошлом году мы в Робертсе потеряли один из наших после школьных комнат для офисных помещений, где один из Я не уверен, кто этот человек, что он сделал с помощью, но им нужно встретиться один на один со студентами в течение дня. И мы больше не могли использовать эту комнату в качестве нашей школьной комнаты. Так что теперь мы были только в художественных комнатах, в спортзале, игровых площадках и кафетерии.
[Ruseau]: Точка информации.
[Megan Fidler-Carey]: Точка информации, член Руссо.
[Ruseau]: Когда вы говорите офисное пространство, вы не имеете в виду, вы имеете в виду пространство, для которого студенты получают услуги.
[Megan Fidler-Carey]: Я просто хотел- немного обоих, да. И где студенты получают услуги, да. Хорошо, отлично, потому что, как правило, когда я слышу это, я думаю-это похоже на стол для человека, которого не было, чья работа раньше не существовала в этом здании, но теперь нуждается в столе, чтобы предоставлять услуги и пространство один на один, да.
[Graham]: Спасибо. Так как может, Те же пространства подходят в два раза больше детей в ручьях?
[Megan Fidler-Carey]: Это огромный вызов, и это своего рода аргумент каждый день. У Брукса есть две художественные комнаты, и мы можем использовать оба из них. У него есть комната для Nexus, которую мы можем использовать. Комната McGlynn Nexus намного меньше по какой -либо причине дизайна, я не уверен, почему. И поэтому мы можем вписаться только намного меньше учеников в этом классе Nexus, чем мы можем, например, в Brooks One. Одна группа в Бруксе не имеет дома в данный момент. И когда я говорю домой, значение при увольнении. Мы не хотели бы отправлять всех наших детей на детскую площадку прямо при увольнении, потому что именно тогда семьи там. Это немного хаотично. Они там, чтобы приветствовать своих учеников, встретиться друг с другом и провести время вместе. Таким образом, добавить студентов после школы в этот микс, немного хаотично. Таким образом, мы держим наших учеников внутри примерно до трех часов примерно через полчаса после увольнения, когда семьи успели играть и собраться, а затем они могут пойти. Так, например, в определенное время в Бруксе мы должны объединить группы. Так что может быть 40 детей В кафетерии прямо в увольнении или 40 детей в библиотеке две отдельные группы просто для получения, чтобы принять участие и убедиться, что все там. Это не идеально, он становится очень громким. А потом учителя, которые выполняют свои договорные обязательства до трех часов, вроде как не нравятся, почему дети послешкольного возраста все время так громко? Они все в зале, вы знаете, если мы в коридорах, пытаясь использовать пространство коридоров, мы пытаемся выполнить нашу подготовительную работу. И это просто трудно поделиться. Кстати, я не хочу звучать жаловаться.
[Graham]: Нет, я думаю, что это полезно, потому что я думаю, что когда вы смотрите на эти цифры, для меня это говорит, почему 124 детей не могут быть в МакГлинне? Почему они не могут быть в Мисситтуке? И почему они не могут быть в Робертсе? Потому что эти списки ожидания будут очищены задолго до того, как эти количество достигают 124. Поэтому я думаю, что вопрос, который у меня есть для вас и администрация, Что вы можете сделать, чтобы решить проблему пространства? Так что, если у вас есть ограничения в зданиях, такие, если у вас есть вещи, которые работают в одном здании, и что они недоступны для вас в другом здании, что можно сделать, чтобы собрать все принципы и сказать: как мы можем создать пространственную способность? И что, что это обеспечит? Например, какая способность это обеспечит? Я также чувствую себя так, что я думаю, что это одна из них, которую я могу сказать, что вы можете сказать, что вы можете сделать, чтобы решить проблему пространства. Если у вас есть персонал, и я понимаю, что у вас есть оба, чтобы это работало вообще, но я хотел бы четко ясность. может быть сделано, чтобы создать больше места, чтобы, если завтра пять человек постучали в вашу дверь, вы можете развернуть их, и мы могли начать очищать некоторые из этих списков ожидания, поэтому я думаю, что это одна вещь, о которой у меня действительно большой вопрос, и я думаю, что другой вопрос, который у меня есть для вас, и вам не нужно отвечать сегодня, это Какими должны быть возможности наших зданий, когда дело доходит до школы. Я знаю, что это гораздо меньше 550 детей или что -то в этом роде в здании, я знаю, что это намного меньше, чем это. В прошлом вы говорили. Хм, как во второй половине дня, как и фундаментальные проблемы с безопасностью, которые очень отличаются, чем когда у вас есть здание, полное взрослых, поэтому в школьное здание в школьном здании было 100 взрослых в школьном здании. Поэтому, если требуется эвакуация, если происходит неотложная медицинская помощь, если, вы знаете, если что -то требует, чтобы люди мобилизовались, у вас есть много вариантов в течение школьного дня. И я знаю, что у вас есть гораздо меньше во второй половине дня в программах послешкольных учреждений. И поэтому я понимаю, что число, которое мы можем разместить в любом данном здании, намного меньше, чем способность школы. Я также думаю, что ваша точка зрения о том, какое пространство, подходящее для после школы, я думаю, что вы проделали хорошую работу, в которой это изложило, но я бы действительно хотел, чтобы вы рассказали нам немного больше об этом, потому что то, о чем вы и я говорили и о том, что мы слышали со временем, я думаю, что это действительно важно, что, что подобно, Можете ли вы просто занять место в классе? Не так давно администрация, ни один из людей в этой комнате не стоял перед тем, как мы говорили нам, если у них больше сотрудников, это не было бы проблем. Программы могут быть бесконечно большими. И в то время я был похож, ну, это именно то, что я хочу услышать. Это удивительно. Но я думаю, что это неправда. И я думаю, что вам всем нужно рассказать нам, что вы рекомендуете, чтобы мы могли поддержать вас, и мы можем установить политику о том, насколько велики эти программы в этих зданиях, чтобы, чтобы, чтобы Есть явный номер, для которого мы снимаем, потому что я думаю, что вы говорили в прошлом, это программа Brooks не может стать больше, верно? Это все еще правда?
[Megan Fidler-Carey]: Да.
[Graham]: И я думаю, что вы говорите прямо сейчас, так это то, что это должно стать меньше. И я думаю, что это действительно трудное послание, чтобы вынести сообщество. Так что я хотел бы увидеть, так это ясность, как это, что это за способность? И в тандеме с этим, если бы вы могли добраться до этого числа емкости, сколько еще сотрудников вам понадобится, чтобы понравиться рост этого уровня мощности? Я думаю, что это было бы очень полезной информации. Другая вещь, которая, я думаю, было бы полезно иметь в списке ожидания, это вы перевозите всех детей в другие программы. Какой процент детей в списке ожидания находится в других программах? Поэтому, когда вы смотрите на это, вы думаете, что 106 детей в Brooks не имеют послешкольного ухода. Я на самом деле не верю, что это правда. Я не верю, что люди покидают своих детских садов, чтобы выдержать себя за себя. И хотя мы можем быть самой желанной программой, это удивительно. И если бы у нас было много места, мы могли бы взять всех и их деньги. Но в то же время я хочу по -настоящему понять разрыв в сообществе, который больше, чем просто, кто может вписаться в нашу программу. Так что я надеюсь, что вы сможете выполнить некоторую работу, может быть, с нашим директором по данным и отчетам, чтобы представить более развитую картину, чем эта, чтобы мы могли понять это Так что, когда мы говорим о том, как тянуть за лотерею, мы четко понимаем, как вы пытаетесь добраться сейчас, и на какое число похоже на то, какое число вы даже можете увеличить, если больше сотрудников пройдет через дверь, чем вы ожидаете, потому что я думаю, что это часть разочарования в сообществе, как люди. Я думаю, что программы должны расти, и вы говорите, что они не могут, и я думаю, что мы должны быть очень кристально ясно в отношении того, почему это так, чтобы не было никакого путаницы, нельзя сказать, что кто -то будет доволен тем, что вы должны сказать, но я думаю, что если мы все сможем быть на одной странице о тех реалиях, я думаю, что это первый шаг, чтобы решить проблему. Я предполагаю, что другой вопрос и запрос, который я имею для всех вас, состоит в том, чтобы работать с двумя директорами средней школы, чтобы сказать, Есть ли место в их зданиях, что состав того, что происходит в средней школе, после школы совершенно отличается от средней школы, но есть ли место в их зданиях, чтобы помочь вам с возможностями? Итак, и если есть, опять же, например, какой персонал вам понадобится как бы заполнить эту способность, то, что бы это ни было, чтобы продемонстрировать нам то, как вы думаете, что рост может выглядеть и может выглядеть и Установите наши ожидания относительно того, как быстро это может произойти. Потому что я думаю, что если мы сказали, отличные новости, мы могли бы занять еще 70 детей, если бы мы открыли программу в Эндрюсе, например. Я думаю, что это нереально, что все 70 из этих детей могут прийти в этом году, потому что у вас должен быть персонал, у вас есть все, что? Но что может быть разумным? Я думаю, что это очень важно для нас, чтобы понять. С точки зрения, ставка для персонала. Я на самом деле не за то, чтобы связывать его с контрактом. Я думаю, что мы сделали много вещей для этой группы, в частности, которые работали за пределами того, что мы смогли сделать. Для персонала, который заключается в контракте с нами через наших профсоюзных партнеров. И то, что нужно одному подразделению и то, что нужно следующему устройству, часто действительно, действительно, действительно отличается. И я бы не решался связать нас с контрактом, который может или не может испытывать те же самые проблемы, что и после школы, когда речь идет о компенсации. Так что я думаю Я думаю, я думаю, что голосование, которое нам нужно было бы взять, когда у нас было немного больше информации, и я хотел бы посмотреть, не то, как мы решили идти вперед с изменениями персонала Comp, например, какова была бы ваша рекомендация в следующем году? Я думаю, что хотел бы увидеть это, прежде чем мы возьмем это для меня лично. Какие -нибудь голоса о том, как будут изменены ставки персонала на следующий год? Поэтому я думаю, что это было бы очень полезно, а потом мой последний я скажу вопрос или комментарий. Это уже не в этом году, но изучение того, есть ли способ изменить нашу структуру скорости для обучения, чтобы увеличение населения, объединяющего программу, также не создает увеличения. по процентному пункту, по сути, для тех людей, которые получают финансовую помощь. Так что, когда я смотрю на это, верно, мы взимаем 11 долларов в час, по сути, за школу, и мы взимаем около 8 долларов в час за школу. Так что для меня я хотел бы, чтобы эти после школьных номеров попадают в что -то соразмерное с номерами школы, но я не готов сделать это сейчас, потому что это будет поход 50% порог для тех семей, получающих финансовую помощь. Так что я также хотел бы видеть, есть ли способ выключить это с процентной точки, понравившейся плоской суммы в долларах, где есть разные Различные масштабы для обучения, чтобы мы, как комитет, могли бы сказать, мы перемещаем общий масштаб на 3 доллара или что -то в этом роде, но в этом году мы принимаем решение не переместить эту другую шкалу. Поэтому я не думаю, что мы сможем сделать это, прежде чем вам нужно будет рассказать людям, сколько будет стоить программа в следующем году, но я хотел бы увидеть это в преддверии этого разговора в следующем году, чтобы мы могли быть действительно вдуманными, о Для кого мы увеличиваем обучение и сколько. И я думаю, что прямо сейчас, как и увеличение, которое вы предлагаете, действительно скромно. И поэтому это также скромно для тех людей, занимающихся финансовой помощью. Но если мы самая желанная программа в сообществе, надевая мою шляпу для бизнес -финансов, мы должны быть самыми дорогими, верно? И я понимаю, что мы не обязательно такие, как здесь, чтобы втягиваться много денег. Это не то, что мы делаем как район. Но я хотел бы убедиться, что мы можем адекватно заплатить за все, что нам нужно. И если происходит получение дохода, это своего рода плюс и бонус. Но если Если люди приходят к нам, потому что мы главный, если желание, потому что мы самая дешевая программа, я думаю, что это задумывает потребность в том, что это сбивает с толку. Так что я просто хочу, я хочу иметь четкое представление о том, в чем нужно. И вот где это похоже на взгляд на список ожидания и другие послешкольные программы, я думаю, что становится важным. То, что вы бы порекомендовали для персонала, поднимает как -то, независимо от того, чтобы связать его с контрактом, потому что они не Члены коллективных переговоров, и они не подлежат взносам в профсоюзах, и, честно говоря, их интересы с точки зрения изменений в их окружающей среде, вероятно, совершенно отличаются от того, что испытывают наши профсоюзные партнеры, и, вы знаете, есть 10 профсоюзов, такие как какие. Поэтому я хотел бы посмотреть, что такое номер рекомендации. Если вы все могли бы подумать об этом, когда думаете о том, как действительно рисовать для нас картину четкой способности и, возможно, вернетесь в апреле или мае, чтобы поговорить с нами об этом. У нас есть один член сообщества, но есть ли какие -либо другие вопросы от комитета, прежде чем я продолжу? Член Русо?
[Ruseau]: Спасибо. Было что -то, что вы только что сказали, Заставил меня понять что -то очевидное на данный момент. Таким образом, у МакГлинна много места по сравнению с другими начальными школами, как много. Если мы думаем об этом как о одном здании, что я имею в виду, оно было построено как одно здание. Там нет стены, которая падает. Итак, меня интересует, как, разве мы не используем пространство средней школы?
[Megan Fidler-Carey]: Мы не. Есть много клубов средней школы. Одна вещь, которую мы делаем, вот анекдотная история, которая иллюстрирует сложность общего пространства. Таким образом, одна из захватывающих вещей, которые делает наша послешкольная программа в McGlynn, заключается в том, что они отвечают за всю переработку здания. Таким образом, они отправляются в класс в класс, и они собирают всю переработку и помещают ее в эти большие мусорные ведра, и им это нравится. Это ответственность. Они действительно хороши в этом. Дети, которые делают это, наслаждаются этим. Это своего рода вращение, которое дети делают это. Опять же, это после школы. Они были в школе весь день, целый день сфокусировали и обучались. Это после школы. Так что они немного шумные. Они немного взволнованы, что настала их очередь сделать это. Так что они, возможно, вроде как бегут из комнаты в комнату. И они сталкиваются с большими проблемами с учителями после школы или в средней школе в коридоре средней школы, потому что в средней школе и справедливо, поэтому у них есть как учебный клуб после школы или любой вид клуба, который у них в классе, который требует своего рода фокусировки. И студенты решили быть там. И вот такой Ruckus снаружи, и, о, мы снова идем, когда школьные дети шумны, и они бегают по коридорам, и они без присмотра, и но они не они делают именно то, что мы просили сделать, вы знаете, может быть, немного быстрее, чем в школьной Это то, что это не такое несоответствие, и пространство просто предназначено для двух различных видов использования пространства в неподходящее время. Итак, это и просто слышать тот день за днем, когда учителя сообщают директору, эти после школьных детей настолько громкие или для наших координаторов сайта, это просто получает Это делает это так, вы знаете, что, хорошо, мы просто останемся в этом пространстве. Мы просто направим это здесь. И это просто делает это сложнее.
[Ruseau]: Я думаю, что это отличный пример испытаний общего пространства, потому что вы как бы уложили в постель мою идею, почему бы нам не просто сделать, чтобы это гигантское здание было гораздо больше детей? И это с относительно небольшим количеством, которые у нас есть в МакГлинне. Итак, вы знаете, вы удваиваете это, вы не удваиваете проблему, проблемы, вероятно, возрастают в геометрической прогрессии.
[Megan Fidler-Carey]: И снова, и в здании меньше взрослых. И есть взрослые, которые не обязательно пошли в аспирантуру, чтобы узнать о управлении поведением в классе, так же, как вы знаете, учителя весь день делали.
[Ruseau]: Спасибо.
[Graham]: Спасибо. И я думаю, что это отличные иллюстрации проблем, я думаю, что я хотел бы услышать, как вы все вернетесь и поговорите с нами, это то, как вы можете сотрудничать в разных зданиях со всем этим, как действительно умные люди, которые мы имеем в нашем районе, и придумывать планы или решения или вещи, чтобы попробовать. Поэтому мне нравится, что я полностью понял, я чувствителен ко всему, что вы говорите, и мне нравится размахивать волшебной палочкой, которую мы просто любим вызвать в воображении нового здания, и это будет такого гигантского, как вроде своего рода. Я нахожусь вроде точки зрения Nirvana, но я думаю, что есть некоторые Есть некоторые препятствия, как в миксе, которые я хотел бы, чтобы мы взяли на себя обязательство решить, и я думаю, что это потребует некоторого сотрудничества от нашего персонала средней школы, и, возможно, им нужно как -то подчеркнуть, что на встрече их сотрудников, потому что я не хочу, чтобы ваш персонал чувствовал себя нежелательным в наших зданиях, и я абсолютно понимаю, насколько утомитель Люди уклонялись бы от того, чтобы продолжать пытаться отключаться от такого рода расширения, но я также думаю, что вы знаете, что вы знаете, буквально сотни детей, которые пытаются войти в нашу программу, и снова, если мне просто нравится поставить свою деловую шляпу на сотни детей, это как вдвое больше доходов, но это не так, как в округе, но это район Точка данных, о которой стоит поговорить. Так что, если вы, ребята, могли бы собрать это вместе, я думаю, что это было бы очень полезно. И я хочу ответить на несколько вопросов. На Zoom есть хотя бы одна рука. Я знаю, что комитет этого не видит, но есть один член сообщества с рукой, Ленко.
[SPEAKER_07]: Большое спасибо за то, что узнали меня. Ты меня хорошо слышишь?
[Graham]: Мы можем услышать вас. У вас есть две минуты.
[SPEAKER_07]: Большое спасибо.
[Graham]: Для записи, пожалуйста.
[SPEAKER_07]: Ленко Танк. Поэтому я просто хотел начать с того, что поделиться и подчеркнуть, что послешкольная программа Медфорда не предоставляет достаточно места для всех семей, которые в ней нуждаются. И наша проблема в Медфорде уникальна, потому что у нас нет доступа к другим частным программам. Те, которые вы перечислили Различные возрастные группы, поэтому они не обслуживают K-4 или K-8, и две из этих программ являются боевыми искусствами. Таким образом, не хватает программ для родителей, и это становится более крупной и большей проблемой по мере роста города. Кроме того, все больше родителей возвращаются на работу лично и не могут забрать своих детей. Так что мой первый комментарий в отношении лотереи. В настоящее время настроено, что он обслуживает родителей, у которых уже есть ребенок, а у другого ребенка есть гарантированное место. Так что это обслуживает меньше семей в округе. Второй комментарий заключается в том, что это самоокупающая программа. Поэтому я считаю, что проблема способности может быть решена путем повышения заработной платы. И я хотел бы, мой вопрос здесь: Можете ли вы поставить некоторые цифры за номерами емкости, как вы уже обсуждали, но упреждают пространство и как его используется? Подумайте обо всем пространстве, которое можно использовать. И я хотел бы подумать о проблемах, о которых вы говорили, но на самом деле поместили это Программа в первом приоритете, потому что это необходимо. И с точки зрения персонала, мой вопрос заключается в том, что повышение заработной платы решит это, учитывая, что это самоокупается. Большое спасибо.
[Graham]: Спасибо, Ленко. Есть ли другие вопросы от членов аудитории? Итак, я думаю, что у всех нас возникают вопросы, которые могут оправдать следующий взгляд. О, член Русо, у вас был еще один вопрос?
[Ruseau]: Просто собираюсь сделать движение.
[Graham]: Хорошо.
[Ruseau]: Я собирался сделать предложение, чтобы утвердить новые ставки заработной платы за обучение в школе.
[Graham]: Движение, чтобы утвердить новые рекомендованные ставки для после школы, до и после школы, обучающимся членом Русо. Второй. Поддержан членом Рейнфельдом. Бросить звонок.
[Ruseau]: Член Брэнни?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Вице -председатель Грэм?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: И мой Глокман отсутствует, все прокладки. Да. Помните, верно.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Так что да, Мэриленд идите.
[Graham]: Да. Шесть в утвердительном одном отсутствует, проходы ходатайства одобряются. И тогда я думаю, что вопрос, который у меня был бы для остальной части комитета, заключается в том, есть ли какие -либо другие запросы на данные, которые вы хотели бы увидеть мисс. Fidler-Carey вернет нам второй взгляд на это. Возможно, вы сможете отправить по электронной почте суперинтенданту, какими могут быть эти запросы, если что -то появится на следующей неделе или около того, чтобы дать мисс Fidler-Carey некоторое время Подумайте и работайте с нашим директором по данным и отчетности, среди прочего, чтобы выяснить, какую информацию она может предоставить нам, исходя из того, о чем мы просили. Это работает для всех? Большой. Спасибо, мисс Fidler-Carey. Большое спасибо за возможность.
[Lungo-Koehn]: Член Грэм, если я могу. Конечно. Можем ли мы предпринять предложение, чтобы получить обновление в мае в надежде расширить мощность в трех других школах?
[Graham]: Конечно, поэтому предложение состоит в том, чтобы получить обновление в мае месяца в надежде на возможность рассмотреть потенциальное расширение пропускной способности мэром Лунго-Коен. Есть секунда?
[Ruseau]: Второй.
[Graham]: Поддержан членом Олападе. Бросить звонок.
[Ruseau]: Член Брэнни?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Вице -председатель Грэм?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин отсутствует. Член Олападе? Да. Участник Рейнфельд?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Участники говорят да. Мэр Лунго-Кохн?
[Graham]: Да, спасибо. Шесть в утвердительном, один отсутствующий, проходит движение. Спасибо, мисс Fither-Carey. В следующий раз, когда вам не придется приходить лично. Вы можете прийти на Zoom, если хотите. Хорошо, у нас есть пункт номер четыре, пересмотренный чрезмерный протокол тепла. Доктор Питер Кушинг, помощник суперинтенданта по обогащению и инновациям. Доктор Кушинг?
[Cushing]: Добрый вечер, мадам, вице -председатель, члены комитета. Я ценю эту возможность представлять. Поэтому я прошел через видео и вопросы и предложения, которые были представлены ранее. Я сделал изменения. Единственным, кто действительно не был сделан, был набор правил для зданий кондиционера и набор правил для зданий, в которых нет кондиционера, потому что, поскольку мы делаем всеобъемлющий взгляд на район, Что мы хотим сделать, так это то, что мы хотим убедиться, что мы обращаем внимание на пространства, которые могут в любой момент, даже с новыми и обновленными подразделениями кондиционера, которые мы надеемся иметь в течение следующего x количество месяцев, поскольку эта работа продолжается, что мы обращаем внимание на район в целом, и любое отдельное пространство, которое может иметь временное Проблема HVAC, которая должна быть решена. Итак, что мы сделали, так это то, что мы изменили все здесь, это с Национальной метеорологической службы, которая иногда имеет некоторую противоречивую информацию или информацию, которая не корреляет друг с другом. Но то, что мы сделали, это то, что мы перешли от индекса тепла и уровней риска и защитных мер в прошлом раза из трех пулевых списков, который, как мне кажется, сбивает с толку время и дни. Итак, что это сделает, так это то, что мы более прямыми к предположению члена Грэма о том, что государственные школы Metro будут использовать эти неверные погодные протоколы. По мере продвижения вперед. И затем, что, имея эти человеческие индексы, обращая внимание на погоду, мы фактически обращаем внимание на погоду. Суперинтендант является членом услуги, которая ежедневно предоставляет обновления. Они разделены с нами, что мы очень настроены на погоду и убедитесь, что мы обращаем внимание на то, что происходит. Вы заметите, что на второй странице, что осторожность, крайняя осторожность, опасность и крайняя опасность не изменились в соответствии. Индексы спереди. Это связано с тем, что нам придется обратить внимание на информацию, которая дает нам Национальную службу погоды и местные жители и местные услуги, которые нам, возможно, придется адаптироваться и двигаться вперед на основе рекомендаций того дня или на предстоящий день. Итак, что это заставит нас сделать, так это то, что мы будем действительно обращать внимание, поскольку мы получаем рекомендации по тепло, предупреждения о жаре и те вещи, которые вы, вероятно, слышали чаще, чем были представлены ранее. QR -код напрямую ссылки. Так что, если у вас есть документ самостоятельно, там есть горячая ссылка. И тогда QR -код предназначен для того, если у вас есть бумажная копия, которая автоматически откроет протокол тепла MIA, чтобы мы могли обратить внимание и использовать это. Так что спасибо, член Русо, за это предложение. И мы находимся в процессе разработки контрольного списка. Мы также обновили цифры. Мы также будем проверять температуру внутри Бранли, так что спасибо за это. Лучший инструмент из расширенного исследования в течение прошлых, как много недель с тех пор, как я в последний раз представлял вам, извините, - это научный измеритель теплового стресса копья, который будет Так что это в основном, это мокрый тепловой глобус. Это неправильный термин, прошу прощения. Но лучший способ не с термометром или чем -то в этом роде. Но благодаря этому научному инструменту я посмотрел на цену среднего диапазона, потому что они достигают 700 долларов США, чтобы инвестировать в некоторые из них. Так Я думаю, что этот протокол ставит его больше в руки команды Extreme Heat Operations, чтобы действительно собраться вместе, чтобы обратить внимание на то, что говорят Национальная служба погоды и другие поставщики, что мы готовы и готовы двигаться по мере того, как тепло строится, в отличие от того, что их поймают, как мы, возможно, были в сентябре.
[Ruseau]: Спасибо. Я ценю изменения, особенно закрытие пропавшего разрыва в одну градус. На первой странице есть. Прямо под первым таблицей, последнее предложение этого абзаца, в течение высоких теплых дней ... Я пропустил это в форматировании, поэтому я исправите это. Спасибо. И затем, на самом деле, предложение до этого, которое является полным предложением, на самом деле, на самом деле это не так ... я не знаю, что на земле это может означать. Информация позволит пятидневное окно подготовки к экстремальной жаре. Я не знаю, что это предлагает, это произойдет в течение пяти дней, потому что есть дата, есть сроки, например, как далеко вперед и т. Д. Это не нужно что -то добавлять, поэтому меньше - это всегда больше.
[Cushing]: Правильно, так что к пяти дням в основном говорилось, что мы должны быть в состоянии подготовить пять дней, и понимание уровня тепла, который будет наступить, чтобы мы могли быть подготовлены. И я не уверен, почему это предложение не закончилось. Хорошо, потому что на клавиатуре в кресле я это понимаю.
[Ruseau]: Но в определениях, есть все другие временные рамки, которые не связаны с пятью днями. Вот почему я чувствую, что это пять дней просто как случайно. Это не рефлексивно в другом месте.
[Cushing]: Так что я не развлекал движением, чтобы поразить это.
[Ruseau]: Ага. Очевидно, это на самом деле не является политикой в нашем руководстве. Так что я, конечно, надеюсь, что вы это поразите. А потом другая вещь, которая Я знаю, что мы говорили об этом на последней встрече об использовании разных слов от осторожности, чрезвычайной осторожности, опасности и чрезвычайной опасности. И хотя я понимаю, что вы говорите, они используют одинаковые цвета, и они находятся в одном и том же порядке. И на самом деле, более низкий уровень риска даже включает в скобки, слово осторожно. Мы либо должны отказаться от цветовой кодировки на верхней таблице, либо нам нужно поднести уровни риска в соответствии с индексом тепла NWS, потому что на этой странице слишком много подтверждений, что это связанные концепции. Точно такие же цвета Они действительно близки друг к другу. Ни один разумный человек не увидит эту верхнюю диаграмму и не думает, что это связано с нижним. А потом увидеть другую формулировку, и я понимаю, почему. Но я бы порекомендовал либо мы полностью отказаться от использования цветовой кодировки на вершине, независимо от того, изменяем ли мы уровень риска, чтобы быть одним, два, три, четыре, и делаем что -то другое, чтобы забрать это чрезмерное, здесь есть огромное количество информации, которая заставляет вас думать, что они связаны, когда нет. Я понимаю, почему вы не хотели бы, чтобы они были связаны, потому что это подготовка на вершине.
[Cushing]: И что я скажу, я прошу прощения за то, что отрезал тебя, это Они были взяты с той же страницы в Национальной метеорологической службе. И поэтому я бы сказал больше, чтобы убрать цвет сверху. И сохранить, я действительно думаю, что поддержание осторожности, крайней осторожности, опасности, чрезвычайной опасности, действительно рисует очень четкую картину. Я также думаю, что, когда мы проходим через это, Это работая с нашим директором по коммуникациям, что мы сможем также предоставить информацию семьям, чтобы помочь им в выходные дни и во времена, когда школа не может быть на сессии в сентябре и в конце июня, так как у нас есть несколько дней в эти месяцы.
[Ruseau]: Мне кажется, что это хорошо. Ага. И единственное другое, вы знаете, только некоторые форматирование, в диаграмме температуры есть случайное предложение, которое
[Cushing]: Вы знаете, это на самом деле то, что я имел в виду в форматировании.
[Ruseau]: О, извините. И, вы знаете, там я просматривал нашу службу политики MSC. И есть политика, которая, по крайней мере, у одного района, возможно, есть только один. Политика модификации тепла, JJIH. Поэтому я думаю, что это может иметь смысл, как только вы закончите делать все эти вещи, если вы можете просто, вы знаете, это не обязательно должна быть другая презентация, но, вы знаете, просто включите его в наши пакеты. И затем один из нас может привести, возможно, отправить его в подкомитет, чтобы официально принять его в качестве политики. Форматирование мудрого, вы знаете, я не мог найти никаких политик, которые включают интересные вещи, такие как цвет и графика. Что является ограничением нашей политической службы, которая будет продолжать меня беспокоить. Таким образом, выяснить способ превратить это в только слова для целей политики было бы небольшой работой. Но я думаю, что имеет смысл принять его в качестве политики. Но, например, оборудование нужно, я имею в виду, это не политика. Это список вещей, которые нам нужно купить. Так Но спасибо.
[Cushing]: И если у вас есть вопросы по этому поводу, в тупинговых устройствах существует широкая вариация. Мы могли бы получить, их называют портативными вентиляторами Coolzone, которые составляют около 150 долларов в день за единицу, которые могли бы быть расположены за пределами школ, так как ученики вернутся, если бы они это сделали. Очевидно, что это может быть менее важно, чем другие предметы здесь. Одна из вещей, которые нам определенно нужно рассмотреть, это рассматривается и рассматривалась в реконструкции игровой площадки McGlynn, - это естественный оттенок, но могут быть некоторые игровые площадки, когда мы проходим через другие наши школы и восстанавливаем, когда естественный оттенок, просто по какой -либо причине, является вариантом. Итак, учитывая тенистые структуры, которые выставляются и снимаются или навсегда устанавливаются, а также с плавами с тени, из -за отсутствия лучшего срока, который можно взять и вывезти в зимние месяцы, чтобы у них была более длительная жизнь.
[Ruseau]: Спасибо. У меня есть еще один вопрос на станциях заполнения бутылки с водой. Они действительно так дороги?
[Cushing]: Таким образом, сами заполняющие станции, и мистер Маклафлин сможет ответить на это лучше, но стоят около 1000 долларов за пьесу. Установка и модернизация в Для существующей области - это то, что очень дорого. Мы только что пригласили в программу с Содружеством Массачусетса для тестирования воды в зданиях. Таким образом, мы предоставляем им строительные карты, а также либо скидки, либо бесплатные станции для наполнения бутылок. Так.
[Ruseau]: Нам все равно придется их установить, я принимаю это.
[Cushing]: Это сейчас для интерпретации, но мы надеемся, что сможем получить это со скидкой. Спасибо. Хорошо, да.
[Reinfeld]: Член Рейнфельд. Ага. Мне было интересно, сможем ли мы изменить порядок в разделе определения. Остальная часть этого протокола отлично справляется с постепенно, постепенно внедряя больше Экстремальные условия и я обнаружили, что прыгаю и читаю их задом наперед. С определениями, которые перспективы являются своего рода первым этапом, а затем мы смотрим на часы или консультации.
[Cushing]: Да, я определенно могу изменить порядок. Интересно, что именно так они есть, что в равной степени запутается в Национальной метеорологической службе.
[Reinfeld]: Но я думаю, что если мы перевернем их, это сделает это больше ... Я думаю, что цель здесь заключалась в том, чтобы сделать чрезмерную, самую крайнюю вещь сначала, поэтому мы видим это первым, но это было действительно несовместимо с ... Я рад перевернуть это. Спасибо.
[Graham]: У меня только что был один, может быть, два вопроса. Первое из точки зрения оборудования, необходимого, сколько из этих денег нужно потратить в этом году, например, что мы ищем с бюджетной точки зрения.
[Cushing]: Итак, самая большая вещь, так что сейчас мы будем оцениваемся, в настоящее время мы оцениваем себя, мистер Маклафлин, члены городской команды, Бренда Пайк, Фиона Максвелл, Алисию Хант и всех, кого я забыл упомянуть, мои извинения. Но в настоящее время мы на самом деле оцениваем, и в среду у нас будет встреча в аспекте менеджера проекта владельца проекта McGlynn и Andrews HVAC. Хорошо, так что это движется, все в порядке? И мы очень поняли о нашем стремлении к электрическому объекту. Полная электрификация этого, что может быть какая -то резервная копия генератора природного газа в случае сбоя энергии, но это то, над чем мы активно работаем. Другой, и мы должны посмотреть, насколько это возможно, но это конечная цель, которую мы там. Прошу прощения, мне очень трудно читать. Нет, так что сейчас это действительно покупка поклонников для MHS и AC Limited. Так что это в 50 долларов США 200. Таким образом, по соседству с доставкой, вероятно, около 10 000 долларов. Станции заполнения бутылок нереалистичны в этом бюджетном цикле до конца года, если я честен. Поддержание поставки 40 000 вод может быть легко выполнено так же, как и я бы сказал, что пополнение по мере необходимости. Сфера научная наука, было бы неплохо иметь двух из них в округе, один для легкой атлетики и один, который будет перемещен по округу по мере необходимости. Так что это, и я имею в виду, искусственные оттенки, это было бы действительно замечательно, это простые взлеты, всплывающие окна. И поэтому с этим вы должны убедиться, что они закреплены в земле, чтобы, если мы делаем в высокие тепловые дни, также является проблемой. Таким образом, мы должны убедиться, что они не становятся снарядами для персонала и студентов. Так что нам понадобятся мешки с песком и просто другие якорь. Так что все это, это около 4500 долларов за школу. Если бы какие -либо PTO или PTG захотят фирменным, это было бы неплохо. Так что это все, вероятно, от 15 000 до 16 000 долларов. Хорошо. И вы, суперинтендант, сообщите нам о том, независимо от того,
[Graham]: Я знаю, что происходит много других бюджетных разговоров. Когда у нас снова будет обновление бюджета, можем ли мы поговорить о том, могут ли эти запросы быть заполненными в этом календаре в этом учебном году? Абсолютно. Хорошо, спасибо. А потом еще один вопрос, или, может быть, просто вроде связанной заметки, можем ли мы убедиться, что фильтры на водных станциях заменены своевременно? Я слышу некоторую болтовню среди старшеклассников, у которых есть мысли и чувства по поводу множества вещей, но комментируя о том, как заполняющие станции, которые там не работают из -за фильтров.
[Cushing]: Таким образом, одна из вещей, которые мы будем делать, мы все еще находимся в процессе его обильного объема работы, создавая новую систему билетов, чтобы убедиться, что каждая комната и каждое пространство учитывается. Таким образом, мы еще не запустили, но эта работа продолжается, чтобы все знали. Одна из вещей в этой системе, которую мы сможем сделать, - это вставить, не только для станций для наполнения бутылок, но и для других, проверки времени, которые предлагаются определенным людям, чтобы они пошли и проверили, а затем фактически заполнить отчет о том, что они видят. Свет был зеленым, но это будет светлым, что было желтым или чем угодно, чтобы тогда мы сможем быть в графике времени. Понять, что они не находятся в графике времени. Там не было заполнения, но мы сделаем ежемесячную проверку или двухмесячную проверку, чтобы убедиться, что они надлежащим образом контролируются и заменены фильтры.
[Graham]: Прохладный. Спасибо. Есть ли другие вопросы комитета? Все в порядке. Большое спасибо. У нас нет постоянного бизнеса, и у нас нет отчетов сегодня вечером, но у нас есть некоторые соболезнования. Члены школьного комитета Медфорда выражают свои искренние соболезнования семье Джо Россетти, нашего помощника тренера по футболу. Члены школьного комитета Медфорда выразили свои искренние соболезнования семье Дениз Парр, жены бывшего футбольного тренера по футболу Medford Al Parr. Члены школьного комитета Медфорда выразили свою искреннюю соболезнования семье Фреда Нокса, бывшего учителя средней школы в Медфорде и тренера по бейсболу для мальчиков. Если бы мы все могли встать на мгновение молчания. Наша следующая встреча состоится 18 марта в Memorial Chambers, мэрию Медфорда, в дополнение к Zoom. Есть ходатайство о переходе?