نسخة تم إنشاؤها من AI من 3.4.2024 اجتماع لجنة مدرسة ميدفورد العادية

[Ruseau]: دعونا نرى. عضو براملي. حاضر. عضو غراهام.

[Graham]: حاضر.

[Ruseau]: من هو التالي؟ لم أكن مكتوبة بعد. الحق ، ثم العضو أولاباد.

[Olapade]: حاضر.

[Ruseau]: العضو رينفيلد. حاضر. عضو روسو ، الحاضر. عمدة UNGER على الإنترنت.

[Graham]: غائب في الوقت الحالي. تمام. وهل يمكنك استدعاء العضو ماكلولين كعضو نهائي؟

[Ruseau]: نعم آسف. العضو ماكلولين غائب أيضا.

[Graham]: حتى خمسة حاضرتين ، اثنان غائب ، كل ذلك يرجى الارتقاء لتحية العلم. أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة ، تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع. على جدول أعمالنا ، البند الثالث هو الجلسة التنفيذية. الجلسة التنفيذية عملاً بالسيادة في القانون ، الفصل 30 أ ، القسم A3. ستقوم لجنة مدرسة ميدفورد بتجميع جلسة تنفيذية لمناقشة الاستراتيجية والاستعداد للمفاوضات مع مديري Teamsters المحليين 25 لأن الاجتماع المفتوح سيكون له تأثير ضار على منصب المساومة في اللجنة والرئيس. أيضا ، الجلسة التنفيذية عملاً بالقانون العام الشامل ، الفصل 30 أ ، القسم A3. ستقوم لجنة مدرسة ميدفورد بتجميع جلسة تنفيذية لمناقشة الاستراتيجية والإعداد للمفاوضات مع مجلس AFSCME التربوي في ميدفورد ، لأن الاجتماع المفتوح سيكون له تأثير ضار على منصب المساومة في اللجنة ، ويعلن الرئيس. البند الثالث ، الجلسة التنفيذية عملاً بالقانون العام الشامل ، الفصل 30 ، القسم A3. ستقوم لجنة مدرسة ميدفورد بتجميع جلسة تنفيذية لمناقشة الاستراتيجية والاستعداد للمفاوضات مع Teamsters Local 25 Custodians لأن الاجتماع المفتوح سيكون له تأثير ضار على منصب المساومة في اللجنة والرئيس. وأخيرًا ، الجلسة التنفيذية عملاً بالجماعة العامة ، المادة 30A3 ، آسف ، الفصل 30A ، القسم A3. ستقوم لجنة مدرسة ميدفورد بتجميع جلسة تنفيذية لمناقشة الاستراتيجية والاستعداد للمفاوضات مع عمال كافيتريا المحليين SEIU المحليين لأن الاجتماع المفتوح سيكون له تأثير ضار على موقف المساومة للجنة ، ويعلن الرئيس. هل هناك حركة على الأرض؟

[Ruseau]: اقتراح لدخول الجلسة التنفيذية.

[Graham]: اقتراح لدخول الجلسة التنفيذية من قبل العضو روسو.

[Ruseau]: ثانية.

[Graham]: أعاره العضو أولاباد. مكالمة لفة من فضلك.

[Ruseau]: عضو براملي.

[Graham]: الحاضر ، نعم.

[Ruseau]: عضو غراهام.

[Branley]: أفعل هذا في كل مرة. نعم.

[Ruseau]: شكرًا لك. العضو ماكلولين غائب. عضو Olapade. نعم. العضو رينفيلد.

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: العضو روسو ، نعم. العمدة Lungo-Koehn. غائب.

[Graham]: حتى خمسة في الإيجاب ، اثنان غائبين ، سنكون في الجلسة التنفيذية حتى حوالي الساعة 6 مساءً. وسوف نراك مرة أخرى هنا. شكرًا. لديك البند الرابع على جدول الأعمال ، جيد من الطلب. هل هناك أي تعليقات لصالح النظام من المجموعة؟

[Reinfeld]: العضو رينفيلد. نعم ، كنت أتساءل فقط عما يحدث مع عرض ميزانية محتمل من قبل تريسي نوفيك. هذه لجنة مدرسة الرياضيات.

[Graham]: هذا سؤال رائع. لا بد لي من التواصل مع العمدة والمشرف على هذا الجدول هناك ، ولكن لا يزال مثل رادار وقائمة المهام. لذلك سأحاول إنجاز ذلك هذا الأسبوع.

[Reinfeld]: شكرًا لك. أعتقد أنه مفتاح فائق.

[Graham]: أي أسئلة أو تعليقات أخرى لصالح الطلب؟ تمام. البند رقم خمسة ، لدينا أجندة الموافقة ، وهي فواتير وكشوف المرتبات ومحضر اجتماعات لجنة المدارس العادية من 12 فبراير 2024.

[Reinfeld]: الحركة للموافقة.

[Graham]: اقتراح للموافقة من قبل العضو ريفيلد. ثانية. أعاره العضو برانلي. مكالمة لفة.

[Ruseau]: عضو براني.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Ruseau]: كرسي غراهام. نعم. العضو ماكلولين زابلين ، غائب. العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟ نعم. الأعضاء يقولون نعم. العمدة Lungo-Koehn؟ هل العمدة على الإنترنت؟

[Graham]: لم تنضم.

[Ruseau]: حسنًا ، سأضعها على أنها غائبة.

[Graham]: حتى خمسة حاضر ، اثنان غائب. تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. هل هناك حركة للحركة؟

[Ruseau]: كرسي؟ آسف. اقتراح لاتخاذ أعمال مستمرة ، في الواقع ، البند الثامن ، البند الثامن ، خارج الترتيب. ثانية.

[Graham]: اقتراح لأخذ البند رقم ثمانية ، والتصديق الجديد للأعمال على مذكرة الاتفاق ، بما في ذلك التوصيف الوظيفي مع Teamsters Local 25 خارج الطلب من قبل العضو Rousseau ، الذي أعاره العضو Reinfeld. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي.

[SPEAKER_07]: فرصة.

[Graham]: كل هؤلاء يعارضون؟ حسنًا ، يتم تعليق القواعد وسنأخذ البند الثامن من الترتيب. إذن هذا العنصر ، يسرنا أن نعلن أننا انتهينا من عملنا توثيق ومراجعة توصيف الوظائف بشكل كبير نيابة عن مسؤولينا. لقد كان ذلك بمثابة طوارئ في العقد الذي استقرناه في يونيو أو يوليو الماضي ، والتي كانت صفقة مدتها ثلاث سنوات. وكان هناك تمديد عام إضافي ، والذي سيكون العام الدراسي 24 ، 25 ، والتي ستشمل زيادة بنسبة 3 ٪ بما يتناسب مع الزيادات في MTA ، جمعية المعلمين لدينا في نفس الوقت. يتوقف على هذا العمل الذي قمنا به لتحديث وتحسين توصيف الوظائف. لذلك أنا مسرور للإعلان عن اكتمالنا. وأود أن أطلب من شخص ما تقديم اقتراح بأننا أخذنا جلسة تنفيذية وسنصوت ذلك مرة أخرى على الأرض لجعله رسميًا.

[Ruseau]: اقتراح لقبول الوصف الوظيفي لوحدة المسؤولين المحليين 25.

[Graham]: اقتراح لقبول الوصف الوظيفي لفريق Teamsters Local 25 من قبل العضو روسو ، الذي أعاره العضو Olapade. قبل أن نأخذ التصويت ، أود فقط أن أقول للسجل أن ذلك يشمل مدير مدارس المجتمع لدينا ، ومديرنا الرياضي ، ومساعدنا ومديرينا المساعد ، مساعد المدير الرياضي لدينا ، مديرينا ، الذين هم مديرو القسم الأكاديمي. مديرنا Twos ، وهما مديرو القسم الأكاديمي الذين لديهم نطاق أوسع من المعلمين تحت جناحهم. مدير متعلمي اللغة الإنجليزية لدينا ، مدير الخدمات الصحية لدينا ، مدير التعلم المهني وتقييم الطلاب. مدير الاستشارة المدرسية لدينا والصحة السلوكية ، ومدير التكنولوجيا لدينا ، ومنسقينا في التعليم الخاص. وأعتقد أن لدينا أحد أعضاء الوحدة هنا الليلة معنا ، السيدة راشيل بيري. ولدينا أيضًا نانسي كامبل من محلي 25 على التكبير. آنسة. بيري.

[Perry]: مساء الخير ، المشرف إدوارد فنسنت وأعضاء لجنة المدارس. نيابة عن مديري المدارس العامة في المترو وفريق 25 فريقًا محليًا ، أردت أن أشكر المشرف إدوارد فنسنت ، وبيتر كوشينغ ، وسوزان جالوسي ، وجوان بوين ، وجيني جراهام ، وبول روسو. شكرًا لك على هذه العلاقة الجماعية التي سمحت لنا بالعمل معًا على الحصول على عقد عادل تم التصديق عليه. ثم استمرار هذا العمل على الوصف الوظيفي الذي أضاف ذلك العام الإضافي إلى عقدنا. أفكر في كلا الجانبين ، كان لدينا نفس الهدف في الاعتبار أن طلابنا يأتون أولاً ونحتاج إلى التأكد من إنجاز هذا العمل لطلابنا. شكرا جزيلا لك.

[Graham]: شكرا لك ، السيدة بيري. على الرحب والسعة. آنسة. كامبل ، هل تريد التحدث؟ هل تعرف ما إذا كانت نانسي تريد أن تقول بضع كلمات أم أنها تم تعيينها جميعًا؟ سنعطي السيدة كامبل دقيقة فقط. شكرا لك ، السيدة بيري ، وشكرا لجميع المسؤولين. كان هذا الجهد مهمًا حقًا بالنسبة لنا كجنة لأن التوضيح بشأن الدور الذي يلعبه كل شخص عندما يتعلق الأمر بالتأثير على نتائج الطلاب والتعلم أمر مهم حقًا. كما تعلمون ، خلال هذا العقد ، باعتبارها جميع العقود الوظيفية هي موضوع المساومة مع جميع شركائنا ، وكانت هذه الوحدة على وجه الخصوص تحديًا لأنك تقوم جميعًا بأشياء مختلفة تمامًا ، لذلك لم تكن بسيطة تمامًا. كما في بعض الوحدات. لذا أشكركم جميعًا على عملك. شارك كل عضو في الفريق. لذلك كان كل واحد من مسؤولينا هناك وشارك. سألوا أسئلة جيدة ومدروسة. وأعتقد أن المحادثة كانت تعاونية. كان منعش للغاية. كنا جميعًا على نفس الصفحة حول ما كنا نحاول إنجازه. لقد حددنا هدفًا ثم تجاوزنا الهدف بالفعل. وكذلك شكرا للجميع على عقده أربعة اجتماعات بدلاً من خمسة. نحن جميعا أحب الوقت الإضافي مرة أخرى. لكنني أعتقد أن التعاون والكفاءة كان بارز للغاية. لذا أشكركم جميعًا على عملك الشاق. ويسعدنا التحدث معك مرة أخرى على طاولة المساومة في عام آخر. أي أسئلة أو تعليقات أخرى لملكة جمال بيري أو أي شخص آخر؟ وأنا أرى العمدة ينضم إلينا على التكبير. لذلك سنعلق دقيقة واحدة ونرى ما إذا كانت تريد أن تقول شيئًا. عمدة ، أرى أنك متصل بالإنترنت. نحن على وشك إجراء تصويت للموافقة على توصيف الوظائف ومذكرة الاتفاق على Teamsters Local 25. لم أكن أعرف ما إذا كان لديك أي تعليقات ترغب في تقديمها.

[Lungo-Koehn]: لا ، شكرا لك ، نائب الرئيس غراهام. أريد فقط أن أشكر جميع المعنيين الذين يضعون الكثير من الوقت والجهد في توصيف الوظائف. نقدر ذلك.

[Graham]: نقل الموافقة. شكرًا لك. لذلك بناءً على اقتراح الموافقة على توصيف الوظائف ومذكرة الاتفاق مع Teamsters Local 25 من قبل العضو Rousseau ، الذي أعاره العضو Olapade ، Roll Call ، من فضلك.

[Ruseau]: عضو براملي.

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: نائب الرئيس جراهام.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Ruseau]: عضو ماكلولين زيابسون ، عضو أولاباد. نعم. العضو رينفيلد.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Ruseau]: العضو روسو ، نعم. العمدة Lungo-Koehn.

[Graham]: نعم. ستة في الإيجابية ، واحد غائب. تمت الموافقة على الحركة ، تهانينا ، لقد انتهينا.

[Lungo-Koehn]: هل هناك اقتراح للعودة إلى ترتيب العمل العادي؟ اقتراح بالعودة إلى ترتيب الأعمال العادية.

[Graham]: اقتراح بالعودة إلى الترتيب العادي للأعمال من قبل العضو رينفيلد ، الذي أعاره العضو برانلي. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟

[Lungo-Koehn]: أوه ، مكالمة رول ، آسف ، المضي قدما.

[Ruseau]: عضو براني؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Ruseau]: نائب الرئيس جراهام؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Ruseau]: العضو ماكلولين غائب. العضو اللفات؟ نعم. العضو ريفيلد؟

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: الأعضاء يقولون نعم. العمدة Lungo-Koehn.

[Graham]: نعم. ستة في الإيجابية ، واحد غائب. يمر الحركة. البند رقم ستة ، لدينا تقرير عن اللجان الفرعية. لا يوجد شيء. البند رقم سبعة ، لدينا تقرير المشرف. العنصر رقم واحد هو تحديث وتعليقات المشرف. وسأحولها إلى الدكتور موريس إدوارد فينسون.

[Edouard-Vincent]: شكرا لك ومساء الخير. نعم ، من الصعب تصديق أننا هنا بالفعل في شهر مارس ، ويمثل هذا الشهر بداية شهر تاريخ المرأة. لذلك أتطلع إلى كل الأشياء التي سنتعلمها عن الإنجازات الرائعة والمساهمات للنساء على مر التاريخ ، مع حاكمنا الإناث والعديد من النساء الرائعات اللائي يقودن في ماساتشوستس ، وعمدةنا Lungo-Koehn ، والأمة والعالم. مارس هو أيضًا الوقت الرائع الذي نبدأ فيه الربيع الرسمي. ولأننا جميعًا نأمل في الطقس الأكثر دفئًا ، يمكننا أن نرى أنه ابتداءً من هذا المساء ، سنكون في أمطار كبيرة خلال الأيام القليلة المقبلة ، لكننا سنجلب كل ذلك. تذكير ودود للمجتمع بأن يوم الأربعاء المقبل ، 13 مارس ، هو يوم إصدار مبكر لجميع طلابنا. سيتم رفض مدارس Andrews و McGlynn المتوسطة في عام 1130 ، وسيتم رفض جميع المدارس الأخرى في وقت ما. يستخدم أعضاء هيئة التدريس والموظفون لدينا أيام الإصدار المبكرة لورش عمل التطوير المهني طوال فترة ما بعد الظهر. في المنطقة الرياضية ، تواصل موستانج التنافس في بطولات الدولة. في الأسبوع الماضي ، تنافس الطلاب الرياضيين في ميدفورد في ألعاب بطولة الدولة حول ماساتشوستس. يوم الاثنين ، أظهر فريق كرة السلة للفتيات موستانج جهدًا هائلاً في مباراة بطولة الدولة في مدرسة لينكولن سودبوري الثانوية. على الرغم من أنهم اختصروا في النتيجة النهائية الصعبة 59-40 ، إلا أننا كنا فخورون بمشاهدة هذه القوارب التي تقاتل من أجل النصر. تهانينا لفريق كرة السلة للفتيات موستانج على موسم الشتاء 15-5-0. وفي يوم الأربعاء أيضًا ، واجه فريق الهوكي الأولاد في موستانج ضد مدرسة البابا فرانسيس الثانوية في ويست سبرينغفيلد في فتحة بطولة الدولة الأولى. ربما يكون الكرادلة قد تغلبوا على موستانجنا ، لكن الأرواح كانت مرتفعة بين فرقة ميدفورد بعد موسم شتاء قوي 11-9-1. كما يأتي يوم الجمعة هذا هو لغتنا العالمية ومهرجاننا الثقافي. لذلك نأمل أن تكون قادرًا على الانضمام إلينا في أول مهرجان عالمي على الإطلاق والثقافي في يوم الجمعة ، 8 مارس في الساعة 5 مساءً. سيستضيف قسم اللغة العالمي ونادي اللغة الثانوية في المدارس الثانوية والثقافة الاحتفالات الممتعة بلغات العالم كجمع التبرعات للمنح الدراسية للطلاب. كلهم مرحب بهم. كما حدث في وقت لاحق من الشهر ، لكنني أريد أن أعطي الجميع إشعارًا كبيرًا ، يوم الأربعاء ، 20 مارس ، سيكون معرض Medford Malden Transition. انضمت مدارس Medford و Malden العامة معًا إلى معرض انتقال لتزويد الطلاب والأسر والأوصياء ومقدمي الرعاية والمهنيين بمعلومات حول الخدمات المجتمعية للبالغين ذوي الإعاقة. هذا الحدث مجاني ومفتوح لجميع سكان Malden و Medford والمجتمعات المحيطة. إن الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 22 عامًا ، سنوات من العمر ، والذين يتلقون خدمات تعليمية خاصة من خلال IEP ، إلى جانب أسرهم ومقدمي الرعاية لديهم موضع ترحيب وتشجيع على الحضور. يخدم العارضون الحدث البالغين الذين يعانون من إعاقات ، بما في ذلك التوحد ، والإعاقات التنموية ، والإعاقات الذهنية ، والإعاقات العاطفية. مرة أخرى ، كلهم ​​مرحب بهم. يرجى وضع علامة على التقويمات الخاصة بك في 20 مارس. في اجتماع الليلة. إنني أتطلع إلى الترحيب بالدكتور نيكول كيز والسيد إريك إسنر ، الذين يبحثون عن موافقة لجنة المدارس على سفر الطلاب إلى جامعة نورث كارولينا للمكتب الوطني للأخلاقيات. واصل طلابنا في Medford Ethics Bowl سلسلة ناجحة لعدة سنوات في الوصول إلى هذه المسابقة الوطنية ، وآمل أن توافق على فرصة السفر المثيرة والمثيرة لطلابنا. سوف نسمع أيضًا من مدير مشاركة الأسرة والمجتمع ، السيدة ميغان فيدلر-كاري ، لتحديث عن مشهور منطقتنا قبل وبعد البرمجة المدرسية. تقدم هذه البرامج يوم ممتد ، اليوم المدرسي ، للعديد من طلابنا الأصغر سنا. سيقدم الدكتور كوشينغ أيضًا بروتوكول حرارة مفرطة منقحة للمنطقة ، مما يعكس توصياتنا التي تم بحثها جيدًا والتي تستند إلى الأدلة لنهج المقاطعة في الحفاظ على المدرسة بأمان في أوقات الطقس الحار للغاية. كما لاحظنا في سبتمبر الماضي ، على وجه الخصوص ، كنا نواجه أكثر وأكثر من الطقس الساخن في السنوات الأخيرة ، مما تسبب لنا في التفكير في خطة ، والنظر في نهجنا في التعامل مع الظروف المتدلية. أخيرًا ، الذي وافقناه للتو ، أنا متحمس جدًا للغاية لأن اللجنة قد وافقت على التصويت على وزارة الزراعة مع مديري المدارس المحليين 25. بدأت الرحلة العام الماضي في الخريف ، ولجنة المقاطعة والمدارس التعليمية ، عملنا عن كثب وعملت حقًا في روح تعاونية تعاونية للوصول إلى وزارة الزراعة المعتمدة التي قمنا بها هذا المساء للتو. لذلك أردت فقط أن أقول شكراً لكم وتهانينا على الوظيفة التي تم إجراؤها على جميع أجزائنا. شكرا لك وأنا أتطلع إلى اجتماعات هذا المساء.

[Graham]: شكرا لك يا المشرف. البند رقم اثنين ، لدينا توصية للموافقة على السفر إلى UNC لقيادة الأخلاقيات الوطنية. السيد إريك إسنر ، مدرس إلأ ، والدكتور نيكول تشيسا ، مدير العلوم الإنسانية. أوه ، ليس بعد. أنت لست بعد.

[Chiesa]: آسف ، مساء الخير. لقد حققنا نجاحًا كبيرًا مع فريق مدرسة الأخلاقيات لعدة سنوات ، في الواقع منذ إنشائها قبل 11 عامًا ، تحت قيادة السيد إريك إسنر ، وكذلك فيلسوفنا في الإقامة من جامعة تافتس ، الآنسة أودري ليدبيتر. لقد حققوا مرة أخرى نجاحًا كبيرًا. نحن فخورون جدا بطلابنا. لقد انتصروا في مسابقة نيو إنجلاند للأخلاقيات والتصفيات الإقليمية. لقد تجاوزوا المدارس ، بما في ذلك أكاديمية وندسور ، باكنغهام براون ونيكولز ، مدرسة ليكسينغتون الثانوية. لقد قاموا بعمل رائع. بناءً على هذه الانتصارات ، أصبحوا مؤهلين الآن لحضور الوعاء الوطني في جامعة نورث كارولينا. ستكون هذه المرة الرابعة حضور هذا الوعاء ، ونحن فخورون جدًا بهؤلاء الطلاب ، ممتنون للغاية للسيد إسنر والسيدة ليدبيتر لقيادتهم ، ونحن نطلب موافقة على الرحلة الميدانية خارج الدولة. كان السيد Esner سيعطي القليل من المعلومات من حيث ما سيفعله الطلاب في تلك الأيام القليلة التي يقومون بها هناك ، ثم نطلب الموافقة. لذا أشكرك على اهتمامك.

[Eric Eisner]: شكرًا لك. اممم ، لذلك هو حدث مدته ثلاثة أيام ، ويشبه اليوم الأول حفل استقبال مرحب به. يتجول الأطفال مع الطلاب من مدارس أخرى من جميع أنحاء البلاد ، وهو دائمًا ما يكون ممتعًا لهم ، ويصلون إلى الفراش بشكل لطيف ومبكر حتى يستيقظوا ويتنافسون في اليوم التالي. عدة جولات ، ثلاث إلى أربع جولات في اليوم الأول وتلك الفرق المؤهلة تستمر في الجولات النهائية يوم الأحد. أم ، بالنسبة لتلك الفرق التي لا تمر بنجاح ، هناك سلسلة من ورش العمل للطلاب والمدربين لمساعدتهم على الاستعداد لسنوات لمتابعة. اممم ، ثم هناك احتفال بالكلمات في النهاية وفي هذه المرحلة ، سنعود إلى المنزل. لذا ، أه ، نعم ، إنها عطلة نهاية أسبوع مليئة بالمناقشة. لذا

[Graham]: شكرًا لك. أي أسئلة من اللجنة؟ عضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. أشعر أننا نستمر في رؤيتك. من الجيد دائمًا رؤية الناس لأسباب رائعة. أرى ما هي التكلفة. أنا فقط أتساءل ، هذا ليس طلب التمويل. لا أعتقد ، لقد قرأته ، لكنني لم أر ذلك هناك. إذن ما هي الأفكار في هذه المرحلة الزمنية على التمويل؟ إنه ما يزيد قليلاً عن 10 Grand لكامل 10 منكم للذهاب. ونعم ، ما هي أفكارك حول ذلك؟

[Chiesa]: كنا نطلب بعض التمويل ، ونفهم أن هذا قد لا يكون متاحًا ، لكننا نعمل عن كثب مع الدكتور فنسنت ومدير التمويل لمعرفة الأموال التي يمكن أن تكون متاحة. المضي قدمًا في العام المقبل ، نخطط لتكون واضحًا للغاية مع الطلاب من حيث فزنا ، فستكون هذه هي التكلفة ونوعها فقط عند انضمامهم إلى النادي. عدم ردع الناس ، بالطبع سنودنا كما تعلمون ، دعم أي شخص لا يمكن أن يذهب ، ولكن لمجرد أن يكون قليلاً ، ليكون واضحًا ومقدمًا معها. لكننا نعمل ، لا أعرف ما إذا كانت الدكتورة فنسنت وتحدثت عن هذا عدة مرات ، نحن نعمل لمعرفة الأموال المتاحة ، والطلاب على دراية بجمع التبرعات المحتملة التي سنفعلها. الوقت قصير. هناك أيضًا طلب مساعدات مالية سنرسله إلى The Unc Chapel Hill الذي يعمل عليه السيد Esner أيضًا ، والذي يجب أن يعيد رد الجميل بعض التمويل يجب أن نكون ناجحين في تلقيه. لذلك نحن نعمل بجد على هذا التطبيق أيضًا حتى نتمكن من الوصول إلى هناك. إنها مكلفة ، ولكن مرة أخرى ، إنها تجربة رائعة للطلاب. فهل هذا يجيب على السؤال؟

[Ruseau]: يفعل. شكرًا لك.

[Chiesa]: هل هذا صحيح يا دكتور فنسنت؟ هل قمت بتصوير ذلك بشكل صحيح؟

[Edouard-Vincent]: نعم ، لقد صورته بدقة وأين لم يكن متوقعًا مرة أخرى. تحدثنا عن البحث لمعرفة ما إذا كان هناك شيء يمكننا اكتشافه مع السيد McHugh ولأنه في العام الماضي تمكنا من تمويله ، وأعتقد أن بعضًا من Esser. لذلك إذا كان هناك إمكانية ، كما تعلمون ، سحب القليل من ذلك لدعمهم ثم المضي قدمًا ، حيث كان لدينا أربع سنوات متتالية حيث نحن في سلسلة رائعة. وأنا لا أرى أن الخطوط تختفي لبدء إجراء جمع التبرعات حتى نتمكن من الحصول على حساب دوار منفصل يمكن لفريق الأخلاقيات أن يكون هناك نوع من الجمع بين العام. لأن التوصل إلى هذا المال في حوالي شهر واحد سيكون تحولًا سريعًا حقًا.

[Ruseau]: شكرًا لك. نعم ، هذا بالتأكيد يبدو وكأنه فترة زمنية صعبة للوصول إلى هذه الأموال. ومن الواضح أن جمع الأموال مقابل هذا عندما لا تعرف حتى أنك ستنتهي. حسنًا ، هذا ليس محفزًا للغاية. من سيفعل ذلك. لذلك آمل أن نتمكن من العثور على المال في المنطقة في مكان ما في عنصر من المال هو لا تعتاد في الواقع لهذا العام. بالنسبة للجمهور الذي لا يعرف ذلك بالضرورة ، في نهاية العام ، أي أموال تركناها ، يتعين علينا رد الجميل للمدينة. لذا ، إذا استطعنا ، إذا تمكن السيد McHugh من العثور على بعض الأموال التي لن ننتهي بها الأمر ، فسأكون سعيدًا جدًا برؤيته يستخدم لهذا الغرض. وأود أن تعرف على ما إذا كان مجرد بريد إلكتروني يقول ، كما تعلمون ، تمكنا من الحصول على جميع الأطفال للذهاب. وإذا ، كما تعلمون ، لا يزال أمامنا اجتماعين من قبل. لذا ، إذا كان الأمر يبدو أنه سيكون هناك أطفال لا يستطيعون الذهاب وليس هناك طريقة لثني التمويل ، أعتقد أنني بالتأكيد أود أن أسمع عن ذلك قبل فوات الأوان. لذا شكرا لك.

[Chiesa]: نحن نقدر كل دعمكم. شكرًا لك. أسئلة أخرى؟

[Graham]: من الكرسي ، في الواقع ، تمكنت Thomas Dalton ، مدير الاتصالات لدينا ، مؤخرًا من إنشاء رابط مخصص للسماح للأشخاص بالتبرعات لصندوق ملعب McGlynn. وأتساءل عما إذا كانت هناك فرصة للقيام بشيء مماثل. للسماح للمجتمع ، أي أفراد من المجتمع الموجودين هناك قد يستمعون أو قد يقرؤون ، النشرة الإخبارية الأسبوعية للمشرف للمساعدة في دعم الفريق. لذلك لا أعرف ما إذا كان ذلك ممكنًا ، لكني أرغب في تقديم طلب من الكرسي ، نستكشف ما إذا كان هذا خيارًا ونقدم تقريراً إلى هذه اللجنة. لذلك اقترحني ، أعاره العضو روسو. مكالمة لفة.

[Ruseau]: نعم. نعم. نعم.

[Branley]: نعم.

[Ruseau]: نعم. نعم.

[Graham]: ستة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. هل هناك اقتراح للموافقة على الرحلة الميدانية؟

[Reinfeld]: آسف ، كان لدي سؤال آخر. أرى هنا أن الوجبات هي مسؤولية المسافرين. هل هناك خطة معمول بها إذا كان هناك طلاب يمكن أن يشكلوا مصاعبًا لتغطية ذلك بطريقة حساسة وسرية؟

[Chiesa]: نعم ، سيكون لدينا خطة معمول بها لذلك. شكرًا لك. عضو Olapade.

[Olapade]: لقد كان سؤالاً حول الحد الأقصى للطلاب الثمانية. هل هناك توقع من قبل المنظمين بأن يكون لديك ثمانية طلاب لفريق أم أن قرارًا اتخذتهما؟

[Chiesa]: إنها سبعة ثم أضف واحدة كبديل. هذا هو المكان الذي يأتي منه من حيث التنافس. نعم ، هذا نوع من القيود التي وضعوها علينا. صحيح. نعم.

[Reinfeld]: وكم ، نعم ، كم عدد الطلاب الموجودين في الفريق هنا في ميدفورد؟

[Eric Eisner]: يتجاوز العدد ، حسناً ، أنه يعمل كفريق تنافسي ونادي. نعم. لذلك هناك طلاب يشاركون فيه على أساس غير منتظم وسيتجاوز هذا الرقم 15 ، 16 ، 17. ثم هناك عدد مخصص ينقسم إلى فريقين ، الفريق A والفريق B هذا العام. أول خمسة منهم مؤهلين ، لم يقاتل الفريق الثاني ، ولكن ما زال يقاتل بنشاط.

[Chiesa]: نحن نحب أيضًا أن نكون على جدول الأعمال قبل نهاية العام الدراسي ، بالطبع ، لتكريم هؤلاء الطلاب وكذلك بعض فرصنا الإنسانية الأخرى التي كانت ناجحة للغاية. لذلك سوف نتطلع إلى تكريم الجميع ، نأمل أن يكون الوقت كثيرًا ، وأنا متأكد من أنه سيكون لطيفًا جدًا للجميع.

[Graham]: ممتاز. هل هناك اقتراح للموافقة على الرحلة الميدانية؟ الحركة للموافقة. اقتراح للموافقة على الرحلة الميدانية من قبل العضو برانلي.

[Ruseau]: ثانية.

[Graham]: الثاني من قبل العضو لوباتي.

[Ruseau]: نعم.

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: نعم.

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: نعم.

[Graham]: نعم. ستة في حركة واحدة في حركة واحدة غائبة ويتم الموافقة على الرحلة الميدانية. شكرًا لك.

[Perry]: شكراً جزيلاً.

[Graham]: البند رقم ثلاثة ، لدينا تحديث قبل وبعد المدرسة. آنسة. ميغان فيدلر كاري ، مديرة المشاركة في الأسرة والمجتمع. آنسة. فيدلر كاري؟

[Megan Fidler-Carey]: مرحبًا. شكرا لك على هذه الفرصة. جميل أن أراك جميعا. من الجيد رؤية بعض الوجوه الجديدة ومقابلتك ، قابل بعضكم لأول مرة. الغرض من اجتماع اليوم ، وأضعته بشكل مختلف قليلاً عن المعتاد ، لأن هناك بعض الأعضاء الجدد وأعرف بعض العائلات الجديدة إلى المدارس العامة في ميدفورد ، لقد اعتقدت أنني سأستغرق بداية هذا فقط لأقوم فقط بنظرة عامة على البرامج ، لذلك لا أترك أي شيء وأخذها أن الناس يعرفون المزيد عن البرامج أكثر مما نودهم. لدينا عرض شرائح. تعال في ثانية واحدة فقط. لكن يمكنني أن أخبركم بكل شيء. لذا فإن البرنامج قبل وبعد المدرسة يعمل في جميع المدارس الابتدائية الأربع في المنطقة. يبدأ البرنامج قبل المدرسة في الساعة 7.30 ويمكن أن تنخفض العائلات. وأصفه دائمًا لأنه يتم فصله إلى مجموعتين. هناك الأطفال الذين يحتاجون إلى مزيد من الوقت للاستيقاظ ، ثم الأطفال الذين يحتاجون حقًا إلى إخراج جميع طاقتهم قبل أن يتمكنوا من الجلوس للحصول على بعض التعلم المركّز. لذلك هناك معلمون ، جاهز ومشهد لكلتا هاتين المجموعتين ثم يأخذونهم إلى الإفطار ، ثم يكونون مستعدين للمدرسة. هذا هو برنامج ما قبل المدرسة بعد الرعاية ثم بعد المدرسة. إنه من الفصل حتى الساعة السادسة ، وأقول الفصل لأنه في تلك الإفراج المبكر يوم الأربعاء ، لدينا حيث تخرج المدرسة في الثانية عشرة من العمر ، لدينا بعد البرمجة المدرسية حتى الساعة السادسة حتى وقت التقاط الساعة السادسة. تختلف البرامج من المدرسة إلى المدرسة لأن المدارس تختلف عن بعضها البعض. تختلف مجموعات الأشخاص عن بعضها البعض ، وأحجام المدرسة ، وإعداد المبنى ، واحتياجات العائلات. لذلك ليس برنامج قطع ملفات تعريف الارتباط. ومع ذلك ، فإننا نقوم بتقسيمها إلى حوالي أربعة قطاعات. لدينا وجبة خفيفة ، ووقت الواجب المنزلي ، والوقت البدني ، ثم الوقت المنظم ، حيث نفعل إما حرفة أو بعض الأنشطة البدنية والألعاب المهيكلة ، هذا النوع من الأشياء. ولكن مرة أخرى ، بناءً على ما هي اهتمامات الطلاب أمامنا في تلك السنة بالذات ، قد يكون الأمر مختلفًا بعض الشيء أو اعتمادًا على مهارات وخبرة الموظفين المعينين في موقع مختلف ، فقد يبدو مختلفًا قليلاً عن موقع إلى آخر. سنناقش أيضًا الرسوم الدراسية التي نفرضها. هذا هو الرسوم الدراسية ، وهذا برنامج قائم على الرسوم. تكاليف هذا البرنامج مغطاة بالكامل. إنه برنامج مكتفي ذاتيًا. إنه في حساب دوار. لذلك يتم تغطيتها بالكامل من الدروس التي نأخذها. لدينا برنامج مساعدة مالية. لذلك سنتحدث قليلاً عن أن هذا ليس البرنامج الذي كان جديدًا قليلاً ، توقفنا عن أخذ قسائم من الولاية ، وبدلاً من ذلك وضعنا برنامج المساعدة المالية الخاصة بنا ، بناءً على نفس المعايير التي تستخدمها المدينة في تحديد الدخل المنخفض أيضًا. معدلات الدفع وكيف تقارن في المناطق الأخرى. شيء واحد أردت أن تعرفه جميعًا عن الأشخاص الجدد هو أننا ميدفورد هو عضو في كونسورتيوم يسمى شبكة مديري اليوم الممتد. إنه نيدز. وأنا حاليا رئيس نيدز. ومرة واحدة كل شهر ، نلتقي جميعًا ، هؤلاء هم مخرجون من جميع أنحاء ماساتشوستس ، ونلتقي للتحدث عن بعد المدرسة. نتحدث عن كل تحدياتنا. نتحدث عن أفضل ممارساتنا ، ومشاركة السياسات ، ونشارك أشياء مختلفة. إنها مجرد شبكة رائعة حقًا أن أميل إلى معرفة ما إذا كنت مجنونة أو إذا كان الأشخاص الآخرون يعانون من نفس الأشياء التي نحن عليها. لذلك سوف نتقدم. الشريحة التالية من فضلك. نعم ، هذا نوع من ما وصفته للتو. لذلك يمكننا ، لدينا ، كان لدينا نسبة طالب إلى المعلم من حوالي 10 إلى واحد ، وهو ما يتوافق مع الدولة والبرامج الأخرى في المنطقة. نائب الرئيس؟

[Ruseau]: نعم. شكرًا لك. هل يجب أن نضع أسئلة حتى النهاية أم؟

[Graham]: نعم ، دعنا نضع أسئلة حتى النهاية وبعد ذلك سوف نتراجع عبر الشرائح إذا احتجنا إلى ذلك. عظيم ، شكرا لك.

[Reinfeld]: أعتقد أنه يمكننا المضي قدمًا.

[Megan Fidler-Carey]: Oh, this is the so the organizational structure of our programs is at the before school, the way that has worked out, we have teachers or Paris from the school that just come in a little bit early that we pay to run the before school program. The after school, we do have some teachers, some Paris, but it's more often than that, it's outside people who are coming to work for an hourly wage. It's overseen by the superintendent for academics instruction, Suzanne Galussi, and then managed by me at the but from my office in the high school. Each site has what's called a site coordinator. And I like to lovingly describe that as the principal of that afterschool program. And they oversee group leaders and assistant group leaders who are like the teachers and the paras. And then we also, and this I'm very proud of, employ high school staff. And we've got some excellent high school staff members who are, you know, the kids look up to in a way that's very different than any of the adults. It's really, really fun to see. Okay, I think we can go to the next one. This is the part that's new this year that I'm most excited that I can share with all of you, even though even the veteran school committee members, because we have the new formatted early release days, we decided to fill those six hours with enrichments. So we invited in some different, you can see some pictures here. What's not shown is one that we're really excited about, which is the National Arts Honor Society students. We had those students come in and lead some art projects, and that was really cool. Unfortunately, Ironically, we didn't get any good photographs from that experience, so I couldn't really show it here. But I wanted to give shout-outs to Curious Creatures, the Mass Audubon Society, Ooch the Yo-Yo Guy, the Medford Police Department, who we partnered with, and they had their canine unit come and brought the dogs, which was very, very exciting. Local author Wendy Pfaffenbach, and also local artist Susan Altman came and did her mural project. So if you guys know the big murals on Medford High School, she did sort of mini versions with each of the students at each of the programs. And it was, it's wildly successful. I'm really happy with it. We've got some good ideas for next year too, for what to do with those early release days. Okay. All right, next slide. And this is the, this is the brass tacks. So these, here's some data for you. This is what our numbers look like. So last year we determined that it was more beneficial to talk about the data in terms of seats and to talk about what we can offer families at the schools in terms of seats, not students. This data is showing you that we have 95 students enrolled across the district, but on a given day, there are 90 seats in the before school program. And again, that goes with that ratio for teacher to student that we talked about. So you'll notice I have the waitlist information there too. There's no waitlist at the McGlynn and Mistetuck, which is very fortunate for those schools. However, there does remain a waitlist at the other two. Next slide. And then in afterschool, our total number of students served went down a little bit because there were more students who signed up for a five-day-a-week slot versus one having a two-day-a-week, another having a three-day-a-week. Again, that's why we found it very important to talk about it in terms of seats, that the Brooks on a given day has 120 seats, and the other schools, because of staff ratios, have about 60. And again, I'm sure you're all seeing those somewhat alarming waitlist numbers that we'll talk about a little further in the program. In the past we've talked about how important it is to think about the demographics of who we're serving in our program. I still find myself worried that there are families who don't realize that they have access to our program and who students could really benefit from it. And when I say access like maybe they don't completely understand our financial assistance and how robust it is, or they, they. I'm not sure they don't know about it, which I can't believe because we're very I believe we're very thorough and making sure that everybody knows about the program, but this is the demographics of our Of our students in the program and you'll notice at the bottom that we do have to McKinney Vento students. That's our unhoused population. So we've got to unhoused students currently in that taking advantage of after school. The registration process, I believe is as fair as we can get it. Last year we instituted something new for the waitlist, I'll get to that in a second but for those of you who are new and again families who are new. instead of it first come first serve, we have a lottery system. And so on April 1st, a Google form will be on our website, it'll be shared through social media, it'll be shared everywhere we can get it, on all of the principal's newsletters, on the superintendent's newsletters. So on April 1st, the Google form will open up, the lottery will open up, it'll be open for two weeks. So people will have two weeks to get their name in there to enter into the lottery. And then it will shut down. And on April 14th, we run it through a sequence generator called random.org. And that runs it through, takes each name, how many kids did you signed up for this? And it re-orders those numbers. So it's completely random, completely fair. And then we take all of those numbers that are associated with names and we let them, the first spots open to those families. And we notify families. If they are put on a wait list, we give them information about other programs in the area. And then here's what's different here's what I was excited to share last year when we instituted instead of having a ranked list. that if you're on that list in a certain order, you're sort of doomed to that ranking on the list for life, we've instituted what's called the lottery pool. So in a given grade group, so say at the Brooks School in the third grade group, somebody moves, and so now a spot has opened up. I'll go to all of the third graders on our wait list, and re-put those names in the lottery, the random number sequence generator. So it's like running a lottery again every time. So it's always completely fair. Nobody is stuck at the bottom. So far that has worked really well. We've used it every time. I have random.org as a bookmark on my computer. And I think that that's made it fair. And it does, it's interesting to see how it does change the order. Next. Okay, so this now we're getting into the budget for the after school program. Again, I did say this is a self sustaining program. We tried to make sure that we're keeping it as accessible and affordable as possible for families. We're paying our staff fairly, which we'll get into again, too, for staff retention. And I think we are doing a good job. I'm happy with what we see. Again, I'm part of NEDS, so I have the opportunity to look at a lot of data from other districts. And we are very competitive, both in how much we charge families and how much we pay our staff. The costs are listed here. I've tried to be really thorough in thinking about every single cost that I can. So including cell phones, and I even talked to custodians about like, if we use extra wipes or paper towels, let us know, you know, and we'll get you back. And we've tried to be pretty thorough about it. So with all of that in mind, and I'm working with the director of finance to think about the administrative costs that we use, meaning HR and custodial fees and the finance office and payroll. And we think we spend just over a million dollars a year for the before and after school programs. Okay, next. And then here's what we're bringing in. So the tuition that we'll bring in that we're projected to bring in by the end of the year is about a million three. And again, that's after the financial assistance that we've given out this year. So you'll notice it's $53,000 so far this year. And actually that number is already skewed because this week we invited another family for March to start in March and they just qualified for 50% off. So that number is even a little different for how much we're giving out for financial assistance, but also for how much we're bringing in for tuition as we add students. And then we did receive, we were fortunate to be awarded a grant, we have every year since I've been working here, from the Community Development Block Grant that they use for community programs to support low-income families. And so we use these to subsidize tuition for low-income families. We were enjoying $10,000 a year for a while. That's the max you can ask for. And this year and the last two years, we've only gotten 96. But I have my fingers crossed that next year we'll get 10 again. We'll see. And here's the costs of tuition that I've showed over time. So before school program, that one sort of stayed still for a while. So last year we kind of right-sized it. We hadn't raised the rate, changed the tuition or the pay for quite a while. So we fixed that, we right-sized that last year. So this year, I think just so that we're not finding ourself in a big gap of time that we just need to raise it just $1 a day, I think would be plenty for families. I mean, yeah, it doesn't need to be more than that. And if you look on the next slide, I'm saying the same thing for after school, because again, we right sized this tuition. When we were looking, especially during COVID when it was extremely difficult to staff, we looked, that's when we did a hard look at the neighboring and surrounding communities and realized that we weren't paying our staff enough. at all a competitive rate and that's why it was really hard. We were losing them to Malden, we were losing them to neighboring communities. So we right-sized our pay rates and I think now we're very competitive. In fact, some other communities looked to us and were quoting us in their school committee presentations, but now we're all really about equal. We're neither the highest or the lowest on either tuition or pay rates. So my recommendation again to you all would be same for afterschool to raise it just a dollar a day. Okay. Our biggest challenges won't be a surprise. Go ahead, click one more time and then it'll show. So the two main things that you're always gonna hear me talk about are staffing and space. We cannot meet the demands of the afterschool needs of our families. This is not a problem that is unique to Medford. Again, I'm on NEDS. I talk to them all the time. We're emailing each other all the time. Comparing wait lists trying to thinking about where's the best place to advertise for staff staffing is really the number one hardest thing for after school, because two to six is a really bizarre time of day to try and find people to work. And also space. So the picture that I've chosen to illustrate this is the McGlynn playground that we were writing love notes on right before it was being demolished. So our, our buddies at the McGlynn actually are only playing at the Hormel playground after school, which is just not ideal you can imagine hourly wage workers as it's getting dark, trying to wrangle elementary school students in this gigantic field while like neighbors are trying to just come play soccer and it's just, that's been a big challenge. But space in the school, though we know that the children go to that school all day and it's their school and it's their building, after school space is very different than school day space. During a school day is for focused learn teaching and learning and after school is really about like curiosity and gross modal skills and running and. yelling and exhaling from being in school all day with focused teaching and learning. So the spaces are not, it's not really one-to-one. We do enjoy the gym and the cafeteria and the auditorium where possible or the library most in most schools and some of the specials rooms. That's nice, but it's somehow still as tight. So space is something that we're constantly kind of working on with principals, with custodians, to expand as much as we can. But these are the constraints that we face when thinking about addressing those wait lists. Okay. For hiring and staff retention, because staffing is our biggest challenge, these are the prices that we, this is what the rates we pay now that we've right sized. So I think these are still very competitive. However, what I'd like to propose, can you click it one more time, Dr. Cushing? is I would like to propose instituting just once an annual wage adjustment that's commensurate with the units, the bargaining units. Instead of worrying about it year to year and having to come to ask for it year to year, I was hoping that we could just say that unless there's a real right sizing necessary where people, we need to significantly change the rate. Oops, sorry. I was hoping that we could sort of, that would be a way that when I'm interviewing people for the job, I could say, and the great news is, a percentage increase from year to year that follows whichever of the bargaining units. So that's one of my things for consideration tonight. Oh, one other thing that I'd like to just point out, especially for new folks, is at that bottom category, you'll see it says wraparound paraprofessionals. That's something that we explored last year. We talked about having a paraprofessional whose hours were from 11 to five, during the school, like that spanned the school day, into the after school. So that was somebody that was already there, they would be there right at dismissal, and that would be their whole job. This experiment has not yet proven successful. I still have high hopes. We only had two people apply for the position. We had it posted, I was sort of hoping for two at each school. We only had two people apply in total. And one of them ended up taking a daytime para job because she could be a lot more lucrative and actually make a lot more money for what she was doing because she had an expertise that we needed in the school day. So I'm hopeful. I think we should give it another year to try it out and then really look at it and try to think about what we might be able to do differently. Okay, one more. I think we might be nearing the close. Oh, this is my other big thing that I wanted to talk about. The other purpose of this presentation is to further discuss how we're partnering with other programs in the city. I think the demand for afterschool care should not be on the shoulders of the school district alone, especially because we know that being in the same school building all day is not the best thing for every single kid. Some kids really need a change of scenery. even though it means getting on a bus to go there. There are other programs in the district, and I'm delighted to report that last Friday, we held a meeting at the Medford Public Library. There were 10 of us around the table from six different programs in the city. The only two missing were Grace Works and the Recreation Center. Kevin Bailey, they couldn't make it, but all of the other programs in the city were all in attendance. We decided to form this group, our own little network within Medford. We're going to meet twice a year, we hope, once before school starts and once before registration, so that we can sort of do a balancing. We can ground ourselves, compare notes, do best practices, find out what the challenges are in the city. The biggest challenge they faced was staffing. and also transportation. So that was something that I, that's where the district can be helpful and work with them to get transportation, to get kids to their programs safely. We're talking about maybe being strategic about which programs take kids from which school. And it was just a really great meeting. I'm really excited for what this partnership's gonna bring. And I think we're just about at the end. Yes.

[Graham]: لذا ، شكرًا لك ، الآنسة فيلدلر كاري. عضو روسو.

[Ruseau]: لدي العديد من الأسئلة ، وأريد أن أتأكد من أن الأعضاء الجدد لديهم فرصة لطرحهم. لذلك سأطرح السؤال الأخير الذي كتبته للتو ، ثم سأعود بعد ذلك. عندما تغطي المنطقة النقل ، عندما تكون النقل تم التعامل معها للحصول على الأطفال إلى هذه البرامج. أفترض أن المقاطعة تدفع ثمنها ، ولكن هل هي ما بعد المدرسة ، هل تدفع ميزانيتك مقابل هذا النقل أم أنها مثل طرق الحافلات العادية يتم تعديلها كما لو كانوا يعيشون؟

[Megan Fidler-Carey]: سؤال رائع ، وهذا الأخير. يتم ضبط طرق الحافلات العادية.

[Ruseau]: ممتاز. شكرًا لك. لدي العديد من الأسئلة ، لكنني سأنتظر.

[Branley]: العضو برانلي؟ لذلك أنا فضولي فقط. حسنًا ، واحد ، أود أن أشكرك لأنني كنت عضوًا في البرنامج المدرسي عندما عملت في بروكس وأحببت ذلك. وفي الواقع بصفتي أحد الوالدين في ذلك الوقت ، كنت أصنع أقل بكثير مما يفعله الوالدان الآن ، وهو أمر جيد. لم يدفع أبدًا بما فيه الكفاية ، بالطبع ، لكن الأجر هو السبب في أنني فعلت ذلك. وقد ظهرت الأجر بشكل كبير منذ ذلك الحين. من الرائع أن نرى لأن هناك بالتأكيد مجموعة مقسمة في برنامج الصباح الذي يحتاج البعض فقط إلى عناق والجلوس والبرد والبعض الآخر ، على استعداد لترتد الكرة من الجدار. لذلك لبعضها البعض. لكن لا ، أعتقد أنني أعتقد أن هذا رائع. أعرف مدى صعوبة عملك. لذا فإن سؤالي الوحيد هو ، في التسجيل إعادة التسجيل للطلاب الحاليين ، إلى متى يستمر ذلك؟ ومتى هذا ما هي التواريخ؟ أوه ، سؤال عظيم.

[Megan Fidler-Carey]: لذلك هذا جاري. لقد كتبت ذلك بالفعل.

[Branley]: تقول أن التسجيل الجديد في الأول من أبريل يظل مفتوحًا حتى 13 أبريل ، ولكنه فضولي بشأن إعادة التسجيل.

[Megan Fidler-Carey]: لذلك إعادة التسجيل للطلاب الحاليين وإخوانهم في رياض الأطفال. هذا توضيح جيد. أنا سعيد لأن هذا قد جاء. لقد بدأت. يحدث هذا الأسبوع بعد استراحة فبراير. لذلك هذا جاري. وقد أدليت ملاحظة. لقد كان لدينا بالفعل 51 اعتبارا من 445 بعد ظهر هذا اليوم. 51 قد أعيد تسجيلها بالفعل قبل المدرسة. و 204 قد أعيد تسجيلها بالفعل لبعد المدرسة. واو ، حسنًا. ومرة أخرى ، هذا هو وإخوانهم في رياض الأطفال.

[Branley]: حسنًا ، ثم يبقى ذلك مفتوحًا ، كما لو كانوا ، هل لديهم موعد نهائي يتعين عليهم تلبية ذلك من خلال إعادة التسجيل؟

[Megan Fidler-Carey]: يفعلون. لقد قلت أنه يتعين عليهم الحصول عليها بحلول 13 أبريل لأننا عندما نكتب ، يكون ذلك عندما سأقوم ، عندما أدير اليانصيب عندما أعرف عدد المواقع التي فتحتها. لذلك بحلول 13 أبريل هو عندما أحتاج إلى معرفة عند إعادة التسجيل ملتزم. ممتاز. كان هذا هو. هذا كل ما كان لدي.

[Branley]: شكرا جزيلا لك على كل ما تفعله. شكرًا لك. عضو Olapade.

[Olapade]: شكرًا لك. وشكرا جزيلا لكونك هنا. سؤال ، في الواقع ، بعد ما قاله العضو برانلي عن نظام اليانصيب. بالنسبة للآباء والأمهات الذين لديهم أطفال متعددين ، عندما يكونون محددين في اليانصيب ، هل أي أطفال لديهم ، أم أنهم مجرد طفل واحد ، وهل الفصل بين كليهما؟

[Megan Fidler-Carey]: هذا سؤال ممتاز وممتاز. أنا سعيد لأنك طلبت ذلك. أود أن أشجعك على لإدخال كلا الاسمين ، ولكن هناك سؤال حوله يسأل عما إذا كان هناك شقيق. وإذا جاء أول واحد ، فإن الأخوة سيأتي بعد ذلك ، فستأخذ المكان التالي. ومع ذلك ، سأوضح أيضًا ، أنه إذا كان هناك أشخاص موجودون حاليًا في قائمة الانتظار ويدخلون طالبهم في رياض الأطفال القادمين ، فإنهم حاليًا في قائمة الانتظار. لذلك لا يحتاج هؤلاء الأشخاص إلى إعادة التسجيل للحصول على قائمة الانتظار. لا يحتاجون إلى إعادة إدخال اليانصيب. إذا كنت حاليًا في قائمة الانتظار ، فإنه يتدحرج من سنة إلى أخرى. لكن بالنسبة للرياضة الرياضية الواردة ، يمكنهم الدخول إليهم في اليانصيب ، وسأعطيهم الخيار. سأقول ، أنظر ، لأن هذا هو الشيء ، لدي بقع أكثر من رياض الأطفال أكثر مما أفعل أي شيء آخر ، وأي مواقع أخرى ، لأن هؤلاء الأشخاص قد تواصلوا من العام السابق. لذلك أود أن أعرض عليهم ، أود أن أقول ، اسمك جاء في يانصيب رياض الأطفال. هل تريد أن تضع روضة أطفالك ولكن ليس في الصف الثالث؟ ولدي كلتا الإجابات. كان لدينا عائلة واحدة قالت نعم.

[Reinfeld]: العضو ريفيلد؟ نعم ، أنا أتساءل كيف تقارن برامجنا. أحب أن يكون لديك هذا الاجتماع وأنك تتقدم مع البرامج الأخرى في المدينة. حاولت إجراء القليل من الأبحاث وأرى أن أسعارنا على قدم المساواة. هل لديهم أيضا قوائم الانتظار بأحجام مماثلة؟

[Megan Fidler-Carey]: يفعلون. وفي الواقع ، قال أحد برامج فنون القتال إنه كان ينمو برنامجه هذا العام. وقال ، بمجرد وضعه في ذلك ، لأن تسجيله كان في فبراير ، بمجرد إخراج هذه المعلومات ، كان ممتلئًا في يومين ولديه الآن قائمة انتظار.

[Reinfeld]: ثم هل هناك آخر ، لذلك قلت في المدارس الحالية ، فأنت تستخدم الكافيتريات ، المكتبات ، صالات رياضية ، نعم. ولذا فأنا معلم متحف من خلال التدريب ، لذلك أنا على دراية ببيئات التعلم غير الرسمية أو غير المهيكلة. ما هي الخيارات في مكان آخر في المنطقة ، نوعًا ما وراء المدارس الابتدائية؟ ما الذي نحتاج إلى تشغيل هذا النوع من البرنامج في مكان آخر أو لشخص ما؟

[Megan Fidler-Carey]: لكي نكون أحد برامجنا ، لكننا نأخذ حافلة إلى الموقع المختلفة ، هناك أماكن أخرى في المنطقة مثل المدارس الأخرى أو. لذلك قمنا باستكشاف فكرة القدوم إلى المدرسة الثانوية. ما واجهناه هو أن لوجستيات حركة المرور كانت مروعة. إن حقيقة أن المبنى ، تم تصميمه مرة أخرى لطلاب سن المدارس الثانوية ويستخدمهم طلاب المدارس الثانوية في أوقات مختلفة خلال العام المناسب للرياضة وبعد الأندية المدرسية ، وهناك طلاب المدارس الثانوية في المبنى طوال الوقت ، لذا فهو نوع من ذلك. لم نشعر بالراحة للطريقة التي سيتعين على نمط حركة المرور أن يذهب ، يجب أن تتخلف الحافلة. إذا كنا سنستخدم الجزء الخلفي من المدرسة ، فقد أثبت أنه لا يكون خيارًا آمنًا وآمنًا قابلاً للتطبيق. تحدثنا عن استخدام أحد الكافيتريات ، وبعد ذلك سيكون برنامج الكافيتريا ، وهو ما لم يكن جذابًا للغاية ، كما تعلمون ، للوصول إلى أ ، لم نتمكن من التفكير في عدد العائلات التي تريد وضع طالبها في حافلة للذهاب إلى المدرسة الثانوية للتسكع في المقهى طوال اليوم.

[Reinfeld]: وأنا أدرك أن التوظيف هو بالتأكيد مشكلة. هل تتنافس مع هذه البرامج الأخرى في ميدفورد للموظفين؟ هل يحاول كل شخص توظيف نفس الأشخاص؟

[Megan Fidler-Carey]: نعم ، تحدثنا كثيرًا عن ذلك في هذا الاجتماع. واحد من الحلول التي غالباً ما يتوصل الناس إليها عندما يحاولون مساعدتي في التفكير في هذا الأمر ، أوه ، حسنًا ، أنت يا رفاق بجوار Tufts. هل تعلن في Tufts؟ والجواب نعم ، 100 ٪. نحن على لوحة الوظائف Tufts. إنه شيء توعية الموظف يسمى المصافحة. كما يذهب إلى UMass Boston و Lesley وجميع المدارس المختلفة ، Salem State. نحن على كل لوحات الوظائف هذه. والطلاب الوحيدون الذين وصلنا إلى العمل معنا هذا العام هم عن طريق الفم. ذلك لأن لدينا بالفعل طالب Tufts الذي قال ، أوه ، كان صديقي مهتمًا بالقيام بذلك أيضًا. لم يكتشفوا ذلك من المصافحة. ومع ذلك ، هناك برنامج واحد يقع في North Street أقرب إلى جامعة Tufts ويستخدمون الكثير من طلاب Tufts وأدركت أنه كما لو كنت طالبًا في Tufts وأبحث عن وظيفة بعد المدرسة مثل تلك البرامج هنا ، فأنا أتساءل إلى هناك ، كما تعلم ، كما تعلم ، كما هو الحال في الإجابة على الإجابة ، ولكن الإجابة هي الإجابة. مرة أخرى ، هذه الفتحة من اثنين إلى ستة زمنية هي نمط حياة فريد من نوعه يمكنه تحمل ذلك أو الشخص المهتم بذلك ويهتم بالعمل مع الأطفال. لذلك نحن بالتأكيد جميع المنافسة. عضو لوباتي؟

[Olapade]: لمتابعة هذا السؤال حول التوظيف ، هل لدينا فكرة عن النسبة المئوية لمعدلات الاستبقاء لموظفينا مقارنة بالمناطق الأخرى التي تحدثت إليها؟

[Megan Fidler-Carey]: أنا لا. بالنسبة لنا ، أود أن أقول إن حوالي 70 ٪ من موظفينا يتكررون على مر السنين. إنه جيد جدًا. هناك بعض الأشخاص في Neds ، نتحدث عن حياتنا ، والأشخاص الذين قاموا بمهنة من هذا وغيره من الأشخاص ، إنه نقطة انطلاق لشيء آخر. نحن بالتأكيد ، الكثير من طلاب المدارس الثانوية لدينا ، إذا كانوا مهتمين بالتدريس ، فنحن نشجع ذلك ونشجعهم على العمل معنا عندما يكونون في المنزل من الكلية. عندما يحصلون على شهادات التدريس الخاصة بهم ، يتطلع اثنان منهم الآن إلى أن يكونوا مدرسين ، وهو ما نشعر بالإثارة. لدينا ثلاثة من مدرستنا الثانوية السابقة هي الآن الفقرات في المنطقة ونعمل لنا في المدرسة بعد المدرسة. لذلك هو قليلا من خط أنابيب. أحب نوعًا ما من ذلك مع ذلك مع المعلم ، سيكون ذلك رائعًا حقًا. نحن نعمل مع الطفولة المبكرة ، نتحدث عنها في المدرسة المهنية ، نعمل مع مدرس الطفولة المبكرة لطلابهم أيضًا.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Ruseau]: شكرًا لك. أنا أحبه. لم يطرح أحد نفس الأسئلة التي يجب أن أطرحها. فقط بحاجة إلى أن تستمع إلي لفترة أطول. لذا فإن واحدة من أكثر الأشياء شيوعًا التي نسمع عنها هي أنك تعلم أن لدينا الطلاب سواء كانوا طلاب المدارس الثانوية طلابًا قاسيين. ونسبة 10 طلاب لكل شخص بالغ ، في معظم الأحيان ، لا يمكننا تضمين هؤلاء الأشخاص في نسبنا لأن الطلاب لديهم نهائيات ولا يمكنهم الظهور أو يذهب الطلاب الصعبون في عطلة الربيع ولا يمكننا إغلاق البرنامج أو إخبار أولياء الأمور لا يمكن لأطفالك القدوم إلى برنامج ما بعد المدرسة لأننا لا نملك كافية من البالغين. لذلك أعتقد أن هذا أمر مهم ، عندما ندرج جميع الأنواع المختلفة من الأشخاص الذين نعمل ، بصراحة ، هناك الكثير منهم لا يمكننا تضمينه في أرقام نسبنا ولا أعتقد أن هناك حلًا لن نحصل على أي طلاب صعبة أو طلاب ميدفورد العالي الذين لن يكونوا لا ، لا ، لا أفتقد العمل مثل هذا لا معنى له ، لا معنى له أن نريد أن يكون طلاب مدرستنا الثانوية الطلاب أولاً. وربما يريدون الطلاب القاسيون استراحة عندما يكون لديهم فترات راحة. لذلك أعتقد أن هذا مجرد شيء مهم لتكراره مرة أخرى. فئات التركيبة السكانية ، أنا أقدر لك وضع هؤلاء في. أنا لست الليلة ، ولكن إذا تمكنت من تشغيل هذه الأرقام ووضعها مثل عمود آخر من كيفية مقارنة تلك المقاطعة. وأدركت أن هذه ، كما تعلمون ، تشبه عدد الطلاب على IEP هو 45 ، ولكن مثل ، هل تم توزيعهم بالتساوي عبر الدرجات؟ إنه ليس بالأمر السهل. أعني ، سأكون بخير مع وجود كبير ، كما تعلمون ، أخذ الدرجات التي تغطيها في برنامجك ، ثم احصل على ذلك ، وكم عدد الطلاب ، والحصول على نوع من النسب المئوية. إنه ليس طلبًا مدروسًا جيدًا ، لكنني أعتقد أنك تفهم وجهة نظري.

[Megan Fidler-Carey]: لا ، أنا أفعل. وأنا أرى حتى عمودًا آخر ، مثل النسبة المئوية للبرنامج مقابل النسبة المئوية للمدرسة.

[Ruseau]: نعم ، شكرا لك. لقد أجبت على هذه الأسئلة ، رائعة. لذا ، أجبت ، لقد أجبت على ما ، أوه ، التعديل السنوي المقترح للأجور ، لقد احتفظت ، لقد ذكرت ، الاتحاد أو الوحدة ، لا يوجد في الواقع رقم واحد للوحدات أو النقابات المختلفة. لذلك أحب فكرة أننا سنقول أننا سنفعل ذلك ، لكن سيتعين علينا اختيار اتحاد لربطه. وأنا بخير مع ذلك. لا أعتقد أن هناك أي شيء غير عادي أو غريب في ذلك. أريد فقط أن أسأل محامينا عما إذا كان بإمكاننا أم لا خذ مجموعة غير نقابة من الموظفين وربط الزيادات في الاتحاد لأن هذا الاتحاد ينتهي الأمر بالتفاوض مع هؤلاء الأعضاء. وأنا أعلم أننا في المكان الذي عملت فيه في Mass General Brigham. كما تعلمون ، فإن الممرضات في مستشفى Mass General غير نقابيين والممرضات في Brigham هم. وهكذا يحصل الممرضات العامة الجماهيرية على كل ما يحصل عليه ممرضات بريجهام. إنهم يحركون Lockstep فقط ، باستثناء الممرضات العامة الشائكة لم يكن مضطرًا لدفع مستحقات النقابات. لذلك أريدنا فقط أن نحصل على توضيح قبل أن نقدم اقتراحًا على هذه القطعة.

[Megan Fidler-Carey]: وبعد ذلك ، أعني ، أن أضيف إلى ، كومة البيانات من ذلك ، هذا شائع في NEDS.

[Ruseau]: أوه ، هو؟

[Megan Fidler-Carey]: نعم.

[Ruseau]: أوه ، حسنا ، بصراحة ، هذا شائع في نيدز. لم أقم بذلك. تمام. إنها فكرة رائعة. لقد افترضت أنك قمت بذلك. حسنًا ، حسنًا ، إذا كان ذلك شائعًا في NEDS ، وأنا بالتأكيد أحب ذلك ، هل يمكنك فقط معرفة ما إذا كانت عادة ما تربطها بالفرن أو المعلمين؟ أنا أعرف الكثير من المناطق والمعلمين والفقرات في نفس الاتحاد. لذلك لأنهم ليسوا في ميدفورد ، فقد يتعين علينا اختيار واحد فقط. عادة ما تكون الزيادات المتفاوض عليها في عقودها متشابهة جدًا ، على الرغم من أن Paras كانت مؤخرًا قفزات كبيرة جدا لأننا أردنا إصلاح هذا المقياس. هكذا عندما قمنا بزيادة بنسبة 25 ٪ في آخر زوج من العقد ، إذا فعلنا ذلك ، فقد تواجهك مشكلة مالية في برنامجك إذا كنا نرغب في زيادة 25 ٪ فقط في جميع المجالات لموظفيك. لذلك علينا أن نكون أكثر تفكيرًا قليلاً في ذلك. هذا ... هذا هو قلق واحد هناك. وبعد ذلك كان ذلك بطريقة أو بأخرى كل أسئلتي ، لأنني سألتهم مرارًا وتكرارًا خلال السنوات السابقة. لذلك أريد أن أشكركم على شرح هذه الأشياء اليانصيب ، لأنه على الرغم من أنني فهمت اليانصيب بشكل عام ، كل شيء ، تمر روضة الأطفال الواردة ، وعلى الرغم من أن الشقيق الآخر لا يزال في قائمة الانتظار ، فهذا أمر منطقي. أقصد ، لا أريد أن أكون الأسرة الموجودة في هذا الموقف ، ولكن في الوقت نفسه ، إنها مشكلة أقل للعائلات التي يمكن أن تجعل هذا العمل. لكن من المؤسف أنه ليس لدينا مساحة لنكون مثل ، فأنت رياض الأطفال مرة أخرى ، لذلك سنفسح المجال للصف الثالث. لكن هذا ليس كيف يعمل ، لأنه بمجرد دخولهم ، فإنهم لا يغادرون. لذا أشكركم على كل عملك. أعلم أنه لن ينتهي أبدًا.

[Megan Fidler-Carey]: أعني ، الفضل لفريق رائع. كما قلت في الماضي ، لدينا منسقي موقع ممتازة. لدينا الكثير من الأشخاص الطيبين الذين يعملون معنا على المدرسة اللاحقة والكثير من الأبطال الجيدين. لذا شكرا لك.

[Reinfeld]: نعم. آسف. نعم. هل يمكن أن تعطينا إحساسًا بكيفية نمو قائمة الانتظار ، ما هو الاتجاه هنا؟ هل هو الحصول على ، أفترض أنه يزداد أم لا؟

[Megan Fidler-Carey]: أين نحن؟ انها تسوية. لقد أصبح أكبر بكثير. فجأة شعرت. بدأت العمل هنا لأول مرة منذ ست سنوات. أنا معك يا دكتور إدفارد فينسانت. نحن في نفس المدة ، ست سنوات ، أليس كذلك؟ وأشعر أنني أصبحت أكبر وأكبر وأكبر. القصة التي أحتاج إلى توضيحها حول قائمة الانتظار هي أن بعض الناس يحصلون عليه لمجرد أنهم يعرفون مدى صعوبة الدخول. لذلك هم مثل ، حصلت على مكان. حصلت على وضع اسمي على الفور ، سواء كنت في حاجة إليها الآن أم لا. لكنني قد أحتاجه في المستقبل. لذلك هم يحصلون على قائمة الانتظار. كلما تم فتح بقعة ، أدعو الناس إلى قائمة الانتظار. ولدي بالفعل أربعة أشخاص يقولون ، أوه ، لا ، شكرًا لك ، لست بحاجة إليها. وهذا يعني أن الأرقام التي أدت إلى مكالمتي الهاتفية معهم كانت غير دقيقة لأن هناك رقمًا في قائمة الانتظار التي لم تكن بحاجة إليها بالفعل. لذلك أنا قلق بشأن التفكير فيما تعنيه قائمة الانتظار. لذا نعم ، أصبحت الأرقام التي كتبتها بالفعل في جداول البيانات الخاصة بي أكبر. إنهم يتسابقون خلال السنتين الأخيرين والثلاث سنوات.

[Reinfeld]: نعم ، سأكون فضوليًا حقًا لرؤية ذلك طالما أن نسبة المئوية من الأشخاص الذين يرفضون نقاط قائمة الانتظار. أعني ، أعتقد أنه إذا كان هذا يتغير أيضًا ، فإن هذا يخبرنا بشيء عن كيفية ملء احتياجات الناس.

[Megan Fidler-Carey]: نعم. أنا أبقى ، أتساءل ، نعم. نعم ، أعني ، إنه بالتأكيد شيء يمكنني القيام به من الآن فصاعدًا ، وتتبع كلا هذين الأرقام. أعتقد أنني يمكن أن أحصل عليه بأثر رجعي. بالتأكيد كيف تبدو قائمة الانتظار مع مرور الوقت ، يمكن أن أحصل عليها.

[Reinfeld]: نعم ، لأنني أعتقد أنك محق تمامًا في أن الأرقام الخام لا تروي القصة بأكملها. وما هي المقاييس الرئيسية هنا لفهم كيف نحن أو لا تلبي الحاجة؟ لأننا نسمع الكثير من الحكايات وماذا ، ما هو صحيح في جميع أنحاء المنطقة أو في مدارس معينة يكون مفيدًا حقًا.

[Megan Fidler-Carey]: يمين. وأنا أعلم ، كما تعلمون ، إذا كنت أحد الوالدين الذي لم يكن لديه أي شيء ، فهو لم يدخل أي من البرامج في ميدفورد ، فقد أرى شخصًا آخر موجودًا بالفعل في أحد البرامج الأخرى في ميدفورد لا يحتاج إليه بشكل سيء كما يفعلون. لكن الوالدين يريدون البقاء في قائمة الانتظار لدينا بسبب لذلك نحن الأكثر جاذبية. نحن الخيار رقم واحد للجميع لأن أطفالهم لا يتعين عليهم الدخول في حافلة لأنهم يعرفون بالضبط أين ستذهب المدرسة لالتقاط أطفالهم بعد المدرسة. وقد أجريت تلك المحادثة الصريحة مع جميع البرامج يوم الجمعة عندما التقيت بهم ووافقوا على ذلك. قالوا ، إنه أمر مجنون عندما تتصل بهم ويقولون ، نعم ، رائع. وهم يأتون ثم يتصلون بنا ويقولون ، أوه ، سأرحل غدًا لأنني دخلت المدرسة بعد المدرسة. لذا ، فهي ليست نهاية العالم لأن هناك بقعة تفتح ويحصلون على استدعاء شخص ما من قائمة الانتظار الخاصة بهم ، لكنها تتغير. إذن ، يصبح السؤال ، كما تعلمون ، من يحصل ، يجب أن يكون فقط للأشخاص الذين ليسوا في برنامج آخر؟ ولكن ربما هذا البرنامج الآخر ليس مثاليًا لهم. إنها ، مرة أخرى ، تروي هذه الأرقام قصة ، لكنها ليست فقط ، واضحة مثل الأرقام فقط.

[Reinfeld]: ثم واحد آخر ، قد لا تحصل على هذه الإجابة حتى نهاية العام ، حتى العام المقبل. جاهز ، مجموعة ، Kids هو برنامج جديد تم تشكيله استجابة لبعض التحديات. هل ساعدت؟

[Megan Fidler-Carey]: نعم ، إنهم أناس جميلون ، كانوا فينا ، نعم ، وهذا لا يتعلق بهم وجودة برنامجهم ، والتي سمعت أشياء جيدة. لقد أنشأت مجموعة مختلفة من المشاكل ، أليس كذلك؟ نظرًا لأننا في شراكة نقدم النقل لجميع البرامج ، جاهزة ، مجموعة ، الأطفال في زاوية المدينة. من الصعب حقًا الوصول إلى جميع المدارس الابتدائية ، حتى مدرسة بروكس ، وهي قريبة جدًا منها ، لمجرد أن حركة المرور في تلك الساعة هي كابوس. لأن هناك الكثير ، هناك اكتظاظ على الحافلات. هذا مناقشة ليوم مختلف. لذا نعم ، لقد كان مفيدًا. لديهم فقط 30 بقعة في نطاق الثلاثينات. لذلك قائمة الانتظار الخاصة بنا ، رأيت كم كان حجمها. انها في المئات أو أكثر من مائة. لذلك ساعد. تمام. أعني ، إنه لأمر رائع أن أحصل ، أود أن يختلف خيارات Bazillion للعائلات لأن كل برنامج ، كما قلت ، يختلف قليلاً. نعم.

[Reinfeld]: وأنا أعلم أن هذا الاختلاف بينهما ، وأنا أعلم أنك قلت إن هذه المشكلات ليست فريدة من نوعها بالنسبة إلى ميدفورد ، لكنني أعتقد أن هناك مجتمعات من حولنا لديها العديد من الخيارات.

[Megan Fidler-Carey]: من حيث الخيارات الخاصة ، وليس ما قبل المدرسة. نعم. كما لو أن لدينا YMCA ، مركز للشباب ، ليس مثل عملاق ، فهي ليست واحدة من تلك المنشآت العملاقة التي يمكن أن تضم.

[Reinfeld]: أعيش بجوار ذلك. أرى الفضاء.

[Lungo-Koehn]: عمدة لوندو كيرن. نعم ، شكرا لك ، نائب الرئيس غراهام. إذا نظرت إلى الشريحة الثامنة ، فهذا يظهر أن أرقامنا تتزايد في مدرسة أو مدرسة ، لذلك أعتقد أن سؤالي هو ، نحن نحسن مع التوظيف ، وكم قمنا بزيادة خلال العامين الماضيين فيما يتعلق بمستويات الموظفين؟

[Megan Fidler-Carey]: حتى الموظفين ، لدينا موظفون أكثر موثوقية ، مما يعني أنه يمكنهم العمل في أيام أكثر اتساقًا في في العام الماضي والعام قبل أن يكون لدينا موظفون لم نكن متأكدين من الأيام التي يمكنهم العمل فيها من أسبوع إلى آخر ، والتي كان من الصعب قليلاً على الموظفين من أجل ، وبالتأكيد ، كما تعلمون ، الاعتماد عليها ، لكننا فعلنا ذلك. أعني ، لقد نجحنا في ذلك ، لكن الزيادة كانت بسبب موظفين موثوقين كانوا ، كما تعلمون ، يمكنهم أن يعطينا أيامًا محددة عندما عملوا ، لذلك يمكننا أن نعطي أيامًا محددة للعائلات في أي أيام ، كما تعلمون ، وعدد الأطفال الذين يمكن أن يكونوا لدينا. لكنني قلق بشأن ذلك لأنه ، كما تعلمون ، مقارنة بالسنة. أنا آسف.

[Lungo-Koehn]: نعم ، لا ، أنا أسأل فقط لأنني أعلم أننا قد قدمنا ​​طلبات لمحاولة الزيادة ، خاصة في المدارس الثلاث التي لا تقع في أي مكان بالقرب من سعة مدرستنا الرابعة ، وهي بروكس ، وخلاف العائلات من المدارس الثلاث الأخرى ، أعتقد أنه من المهم مجرد محاولة زيادة الموظفين حتى نتمكن من ذلك زيادة تلك المستويات لجعلها أكثر عدالة في جميع أنحاء المنطقة. كما تعلمون ، أعتقد أن هناك 90 شخصًا في قائمة الانتظار لروبرتس وحده ، لكن لدينا فقط 66 موقعًا في Brooks ، حوالي 125. هذا هو مجرد نداءاتي الوحيدة لفعل كل ما نستطيع. وأنا أعلم أنك تفعل الكثير ، السيد مكاري. آمل فقط أن نتمكن من الزيادة ، والاستمرار في الزيادة كما يبدو لدينا في Misita. وهو ما أفترض أنه يعني أنه يجب أن تكون قد وجدت أحد الموظفين أو الموظفين آخرين هناك. لذا فإن أي دفعة يمكنني تقديمها لها ، نحن نعمل على أشياء على جانب المدينة ، وقسم REC جاهزًا ومستعدًا وقادرًا على المساعدة في إعداد برنامج. إنها مجرد قضية فضاء. كان YMCA ، عندما كانوا يذهبون إلى سانت فرانسيس ، كان سيقوم بفتح برنامج في شارع فورست ستريت ، وبعد ذلك سقط في جمعية الشبان المسيحيين. لذلك أعرف مدى صعوبة ذلك ، استمر في زيادة القدرة ، ولكن هناك بالتأكيد أكثر من 200 شخص في قائمة الانتظار ، 200 عائلة ، ونريد أن نحاول أن نفعل كل ما في وسعنا ، حتى لو كان هذا مجرد موظف أو اثنتين آخرون في كل من المدارس الثلاث الأخرى. هذا هو مجرد نداءاتي الوحيدة للعائلات التي تكافح في مجتمعنا. شكرًا لك.

[Ruseau]: شكرًا لك. كان لدي سؤال آخر نسيت طرحه في وقت سابق. لذلك أعلم أنه عندما تحدثنا عنه ليس أنت ، ولكن عندما تحدثنا عنه ، كما تعلمون ، ما إذا كنا قمنا بتغيير المدرسة المتوسطة إلى مدرسة ابتدائية وكان لدينا نوع من المحادثات السجل يركل الكرة بضع سنوات وينتقل الناس إلى أماكن مختلفة ثم لديك نفس المشكلة مرة أخرى. وأحد الأشياء التي ناقشناها هي أن الحمامات للأطفال الابتدائية مختلفة بالفعل ، ما لم تكن في واحد لأنك كنت طفلاً ، ربما لا تتذكر ، لكنهم مثل هذه الأشياء الصغيرة المضحكة. وهكذا إذا فتحنا برنامجًا في المدرسة الثانوية ، أفترض أنه يتعين علينا تجديد المدرسة الثانوية للحصول على حمامات يمكنهم استخدامها. وهل هذا شرط ، اللوائح التي تعرفها كل هذه الأشياء وأنا لا.

[Megan Fidler-Carey]: لذلك إذا ، نعم ، سيكون الأمر بالنسبة للرجال الصغار. نحن لسنا مرخصين ، لذلك ليس لدينا لائحة ، نحن معفاة ، لأن ، كما تعلمون ، قد قررت الدولة بالفعل أن هذه المباني المدرسية آمنة للأطفال ، لذلك فهي آمنة بعد المدرسة ، لذلك نحن معفاة من المعفاة ، لذلك ليس لدينا مرخص قادم ويخبرنا بما نحتاج إلى اللوائح بنفس الطريقة التي ستحصل عليها الشركة الخاصة. ومع ذلك ، حتى مع وضع ذلك في الاعتبار فقط ، فقد اكتشفنا حتى فكرة ما إذا كنا فقط تمزق الأطفال الأكبر سناً في المدرسة الثانوية ، والأطفال الأكبر ، لكنه كان لا يزال مكلفًا للغاية. ستكون حافلة إضافية ، ولا يزال ، لا يزال ، على استعداد لمواصلة استكشاف هذه الأشياء في محاولة لفعل أي شيء يمكننا ، ولكن لهذا السبب ، لم نكن ندعو الرجال الصغار.

[Ruseau]: أوه ، حسنًا. نعم. شكرًا لك. وأعني ، ليس أننا مستعدون أو أي شيء تحطيم الكرة في المدرسة الثانوية ، ولكن علينا أيضًا مواجهة الواقع الوشيك أنه عندما نقوم بالتغلب ، كل ما نفعله بالمدرسة الثانوية. سنواجه تحديات إزاحة ، وليس على حق أنت تعرف للعائلات الآن ، ماذا يحدث. ثلاث سنوات ، عامين ، ثلاث سنوات ، كلما كنا مستعدين حقًا لبدء القيام بشيء مثير للاهتمام مع المبنى قد لا يكون مصدر قلقهم الأكبر. لكن بصفتي عضوًا في هذه الهيئة ، أفكر في توسيع البرامج في مدرسة ثانوية لن نتمكن بالضرورة من الاحتفاظ بها. إنه مثل بناء هذا كطلب جديد أو جعل المجتمع سعيدًا جدًا ببرنامج لإغلاقه على الفور. لا يبدو وكأنه نهج استراتيجي بشكل خاص لحل المشكلة. لذا شكرا لك مرة أخرى.

[Graham]: لديّ سؤالان بنفسي ، ثم هناك يد واحدة على الأقل من المجتمع الذي أريد أن أتناوله قبل أن نختتم هذا. لذا فإن سؤالي هو فقط الحصول على الوضوح في كل مدرسة هو القيد الموظفين أو الفضاء أو كليهما. وأنا لست واضحًا ، مثل عندما أنظر إلى توزيع الطلاب في Brooks ، فإننا نملأ 53 ٪ من الحاجة إذا أخذت المجموع في البرنامج ، بالإضافة إلى الأشخاص الموجودين في قائمة الانتظار. في McGlynn ، نقوم بملء 77.6 ٪ من الحاجة. في Missittuck ، نحن نملأ 65 ٪ من الحاجة. وفي روبرتس ، نملأ 42 ٪ من الحاجة. بعد قول ذلك ، يدور البرنامج في Brooks حول ضعف برنامج أي شخص آخر ، لذلك أحاول فهمه ، هل هو مساحة ، هل هو موظف ، أم أنه لكل مبنى؟ هل يمكنك الإجابة على ذلك من أعلى رأسك ، أو هل تحتاج إلى وقت؟ أعني ، ببساطة ، إنه كلاهما. في جميع المباني؟ نعم. وما هي قيود الفضاء في McGlynn ، وسوء السوء ، وروبرتس؟

[Megan Fidler-Carey]: كما قلت ، في كل مبنى ، نستخدم هؤلاء غرف العروض الخاصة أو صالة الألعاب الرياضية ، الكافتيريا ، المكتبة. في بعض الأماكن ، نستخدم الغرف الفنية ، في بعضها نستخدم غرف الكمبيوتر لأسباب مختلفة ، ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن بعض هذه المساحات الخاصة أو الغرف الإضافية التي اعتدنا أن نستمتع بها كغرف ما بعد المدرسة أصبحت مكاتبًا لأن احتياجات الطلاب خلال اليوم أصبحت أكبر ومختلف المتخصصين أو اختلاف متخصصين مختلفين أنا لست إيجابيًا بالضبط أي منها ، لكننا نحتاج إلى مساحة مكتبية أكثر مما كنا بحاجة إليه من أي وقت مضى في الماضي ، لا أعرف مساحة مكتب غير مسبوقة. لذلك نحن في العام الماضي في روبرتس فقدنا واحدة من غرفنا المدرسية لمساحة المكاتب لذلك ، حيث واحدة من لست متأكدًا من هو الشخص ، وماذا فعلوا معهم ، لكنهم بحاجة إلى مقابلة شخص واحد مع الطلاب خلال اليوم. ولم نتمكن من استخدام تلك الغرفة كغرفة ما بعد المدرسة بعد الآن. حتى الآن كنا فقط في غرف الفن والصالة الرياضية والملاعب والكافتيريا.

[Ruseau]: نقطة المعلومات.

[Megan Fidler-Carey]: نقطة المعلومات ، العضو روسو.

[Ruseau]: عندما تقول مساحة مكتبية ، فأنت لا تشير إلى ، فأنت تعني مساحة يستقبل الطلاب خدماتها.

[Megan Fidler-Carey]: أردت فقط أن- القليل من الاثنين ، نعم. وحيث يتلقى الطلاب الخدمات ، نعم. حسنًا ، رائع ، لأنه عادةً ما أسمع ذلك ، أعتقد أنه مثل المكتب للشخص الذي لم يكن موجودًا ، ولم تكن وظيفته موجودة في هذا المبنى من قبل ، ولكنها تحتاج الآن إلى مكتب لتقديم الخدمات ومساحة فردية ، نعم.

[Graham]: شكرًا لك. فكيف يمكن ، هذه المساحات نفسها تتناسب ضعف عدد الأطفال في بروكس؟

[Megan Fidler-Carey]: إنه تحد كبير وهو نوع من الحجة كل يوم. لدى The Brooks غرفتان فنيتان ويمكننا استخدام كل من هذين. لديها غرفة Nexus التي يمكننا استخدامها. غرفة McGlynn Nexus أصغر بكثير لأي سبب من الأسباب ، لست متأكدًا من السبب. وبالتالي يمكننا فقط أن نناسب عددًا أقل من الطلاب في فصل Nexus هذا مما نستطيع في Brooks One ، على سبيل المثال. مجموعة واحدة في بروكس ليس لديها منزل في وقت معين. وعندما أقول المنزل ، بمعنى الفصل. لا نرغب في إرسال جميع أطفالنا إلى الملعب مباشرة عند الفصل لأن هذا هو عندما تكون العائلات هناك. انها فوضوية قليلا. إنهم موجودون لاستقبال طلابهم والالتقاء ببعضهم البعض وقضاء بعض الوقت معًا. لذا فإن إضافة طلاب ما بعد المدرسة إلى هذا المزيج هو فوضوي قليلاً. لذلك نحافظ على طلابنا في الداخل حتى الساعة الثالثة حتى حوالي نصف ساعة تقريبًا بعد الفصل عندما يكون لدى العائلات الوقت للعب والتجمع ومن ثم يمكنهم الذهاب. لذلك في وقت معين في بروكس ، على سبيل المثال ، علينا الجمع بين المجموعات. لذلك قد يكون هناك 40 طفلاً في الكافتيريا مباشرة في الفصل أو 40 طفلاً في المكتبة ، مجموعتان منفصلتان للصف للحصول على الحضور والتأكد من وجود الجميع هناك. إنه ليس مثاليًا ، يصبح مرتفعًا جدًا. ثم المعلمون الذين ينهيون التزاماتهم التعاقدية حتى الساعة الثالثة يشبهون نوعًا ما ، لماذا أطفال ما بعد المدرسة بصوت عالٍ طوال الوقت؟ إنهم جميعًا في القاعة ، كما تعلمون ، إذا كنا في الممرات في محاولة للاستفادة من مساحة الردهة ، فإننا نحاول إنجاز عملنا الإعدادي. وهذا عادل ، من الصعب مشاركته. لا أقصد أن صوت الشكوى ، بالمناسبة.

[Graham]: لا ، أعتقد أنه من المفيد لأنني أعتقد أنه عندما تنظر إلى هذه الأرقام ، يقول لي ، لماذا لا يمكن أن يكون 124 طفلاً في McGlynn؟ لماذا لا يمكن أن يكونوا في Missittuck؟ ولماذا لا يمكن أن يكونوا في روبرتس؟ لأن قوائم الانتظار هذه جميعها سيتم مسحها قبل وقت طويل من تصل هذه التهم إلى 124. لذلك أعتقد أن السؤال الذي لدي لك والإدارة هو ، ماذا يمكنك أن تفعل لحل مشكلة الفضاء؟ لذلك إذا كان لديك قيود في المباني ، مثل هذه ، إذا كان لديك أشياء تعمل في مبنى واحد وأنها غير متوفرة لك في مبنى آخر ، فما الذي يمكن فعله لجمع جميع المبادئ معًا والقول ، كيف نخلق سعة مساحة؟ وهل هذا ، ماذا سيوفر ذلك؟ مثل أي نوع من السعة التي يوفرها ذلك؟ أشعر أيضًا أنني أعتقد أن هذا طلب واحد لديكم جميعًا هو أن أقول ، ما الذي يمكنك فعله لحل مشكلة المساحة. إذا كان لديك الموظفين وفهمت أنه يجب أن يكون لديك كلاهما حتى يعمل هذا على الإطلاق ، لكنني أود بعض الوضوح بشأن ما. يمكن القيام بذلك لإنشاء مساحة أكبر ، بحيث إذا قام خمسة أشخاص بطرد بابك غدًا ، يمكنك نشرها ويمكننا البدء في مسح بعض قوائم الانتظار هذه ، لذلك أعتقد أن هذا شيء واحد لدي سؤال كبير حقًا وأعتقد أن السؤال الآخر الذي لدي من أجلك ولا تحتاج إلى الإجابة عليه اليوم هو ما الذي يجب أن تكون عليه قدرة مبانينا عندما يتعلق الأمر بعد المدرسة. أعلم أنه أقل بكثير من 550 طفلاً أو أيا كان ما هو موجود في المبنى ، وأنا أعلم أنه أقل من ذلك بكثير. في الماضي تحدثت عنه. UM ، مثل الأمر الأساسي مثل مخاوف السلامة التي تختلف اختلافًا كبيرًا في فترة ما بعد الظهيرة مقارنةً عندما يكون لديك مبنى مليء بالبالغين ، لذلك هناك 100 ، 100 شخص بالغ في مبنى مدرسي خلال اليوم المدرسي في أي وقت. لذلك إذا كانت هناك حاجة إلى إخلاء ، إذا حدثت حالة طوارئ طبية ، إذا كنت تعرف ، إذا كان أي شيء يتطلب من الناس تعبئة ، فلديك الكثير من الخيارات داخل اليوم المدرسي. وأنا أعلم أن لديك الكثير في فترة ما بعد الظهر في برامج ما بعد المدرسة. ولذا أفهم أن الرقم الذي يمكننا استيعابه في أي مبنى معين أقل بكثير من قدرة المدرسة. أعتقد أيضًا أن وجهة نظرك حول هذا النوع من المساحة المناسبة لبعد المدرسة ، أعتقد أنك قمت بعمل رائع من تحديد هذا الأمر ، لكنني في الواقع أود أن تخبرنا أكثر قليلاً عن ذلك لأن ما تحدثت عنه وأنا تحدثت وما سمعناه بمرور الوقت الذي أعتقد أنه مهم حقًا ، وهي أشياء مثل الأشياء هل يمكنك فقط أخذ مساحة الفصل الدراسي؟ لم يمض وقت طويل على أن الإدارة ، لم يكن أي من الأشخاص في هذه الغرفة يقف أمامنا لإخبارنا إذا كان لديهم المزيد من الموظفين ، ولن يكون ذلك مشكلة. يمكن أن تكون البرامج كبيرة إلى ما لا نهاية. وفي ذلك الوقت كنت مثل ، حسنًا ، هذا بالضبط ما أريد أن أسمعه. هذا مذهل. لكنني أعتقد أن هذا غير صحيح. وأعتقد أنك تحتاج جميعًا إلى إخبارنا بما توصي به حتى نتمكن من دعمكم ويمكننا تحديد سياسة حول حجم هذه البرامج في هذه المباني هناك رقم واضح نطلق النار عليه لأنني أعتقد أن ما قلته في الماضي هو أن برنامج بروكس لا يمكن أن يحصل على أكبر ، أليس كذلك؟ هل هذا لا يزال صحيحا؟

[Megan Fidler-Carey]: نعم.

[Graham]: وأعتقد أن ما تقوله الآن هو أنه يجب أن يصبح أصغر. وأعتقد أن هذه رسالة صعبة حقًا لتخليص المجتمع. إذن ما أود رؤيته هو بعض الوضوح ، ما هي هذه القدرة؟ وبشكل جنب مع ذلك ، إذا تمكنت من الوصول إلى رقم السعة هذا ، فكم عدد الموظفين الذين ستحتاجهم من أجل الحصول على نوع من الارتفاع إلى مستوى السعة هذا؟ أعتقد أن هذا سيكون معلومات مفيدة للغاية. الشيء الآخر الذي أعتقد أنه سيكون من المفيد الحصول على قائمة الانتظار هو أنك تنقل جميع الأطفال إلى برامج أخرى. ما هي النسبة المئوية من الأطفال في قائمة الانتظار في برامج أخرى؟ لذلك عندما تنظر إلى هذا ، فأنت تعتقد أن 106 أطفال في بروكس ليس لديهم رعاية ما بعد المدرسة. لا أعتقد في الواقع أن هذا صحيح. لا أعتقد أن الناس يغادرون روضة أطفالهم لدافعهم لأنفسهم. وعلى الرغم من أننا قد نكون البرنامج الأكثر مرغوبًا ، إلا أنه رائع. وإذا كان لدينا مساحة كبيرة ، فيمكننا أن نأخذ الجميع وأموالهم. لكن في غضون ذلك ، أريد أن أفهم حقًا الفجوة في المجتمع ، وهو أكبر من فقط من يمكن أن يتناسب مع برنامجنا. لذلك آمل أن تتمكن من القيام ببعض الأعمال ربما مع مدير البيانات لدينا والإبلاغ عن تقديم صورة أكثر تطوراً من هذا حتى نتمكن من فهم ذلك لذلك عندما نتحدث عن مثل السحب من أجل اليانصيب ، فإننا نوضح مثل الرقم الذي تحاول الوصول إليه الآن وما هو رقم مثل الرقم الذي يمكنك حتى أن يزداده إذا جاء المزيد من الموظفين من الباب مما تتوقعه لأنني أعتقد أن هذا جزء من الإحباط في المجتمع يشبه الناس. أعتقد أن البرامج يجب أن تنمو وأنت تقول أنها لا تستطيع ذلك ، وأعتقد أننا بحاجة إلى أن نكون مثل واضح حقًا حول سبب عدم وجود ارتباك ، فلا يعني أن أي شخص سيكون سعيدًا بما يجب أن تقوله ، لكنني أعتقد أنه إذا كان بإمكاننا جميعًا أن نكون على نفس الصفحة حول هذه الحقائق ، فأنا أعتقد أن هذه هي الخطوة الأولى لحل مشكلة ما. أظن أن السؤال الآخر وطلب أن أحصل عليهما لكم جميعًا هو العمل مع مديري المدارس المتوسطة ليقولوا ، هل هناك مساحة في مبانيهم ، والتي يختلف تركيب ما يحدث في المدرسة المتوسطة ، بعد المدرسة تمامًا عن المدرسة الثانوية ، ولكن هل هناك مساحة في مبانيها لمساعدتك في القدرة؟ لذا ، وإذا كان هناك ، مرة أخرى ، مثل نوع الموظفين الذي ستحتاج إلى ملء هذه القدرة ، مهما كان الأمر الذي قد يوضح لنا ما تعتقد أن النمو يمكن أن يبدو عليه و حدد توقعاتنا حول مدى سرعة حدوثها. لأنني أعتقد أنه إذا قلنا مثل ، أخبار رائعة ، يمكننا أن نأخذ 70 طفلًا آخر إذا فتحنا برنامجًا في The Andrews ، على سبيل المثال. أعتقد أنه ليس من الواقعي أن يأتي جميع هؤلاء الأطفال 70 من هؤلاء الأطفال في هذا العام ، لأنه يجب أن يكون لديك موظفين ، يجب أن يكون لديك كل الأشياء ، أليس كذلك؟ ولكن مثل ، ما الذي قد يكون معقول؟ أعتقد أن هذا مهم حقًا بالنسبة لنا لفهمه. من حيث ، معدل الموظفين. أنا في الواقع لا أؤيد ربطه بعقد. أعتقد أننا قمنا بالكثير من الأشياء لهذه المجموعة على وجه الخصوص التي تم تشغيلها خارج ما تمكنا من القيام به. للموظفين الذين يتعاقدون معنا من خلال شركاء النقابات لدينا. وما تحتاجه وحدة واحدة وما تحتاجه الوحدة التالية غالبًا ما يكون مختلفًا حقًا. وأود أن أتردد في ربطنا بعقد قد يواجه أو لا يعاني من نفس النوع من المشكلات التي يتم بعدها المدرسة عندما يتعلق الأمر بالتعويض. لذلك أعتقد أعتقد أن هذا هو التصويت الذي سنحتاجه عندما كان لدينا المزيد من المعلومات وأحب أن أرى ما إذا كان هذا ليس كيف نختار المضي قدمًا في تغييرات شركات الموظفين مثل ما ستكون توصيتك للعام المقبل؟ أعتقد أنني أود أن أرى ذلك قبل أن نأخذه لي شخصيًا. أي أصوات على كيفية تغير أسعار الموظفين للعام المقبل؟ لذلك أعتقد أن هذا سيكون مفيدًا للغاية ، ثم سأقول آخر سؤال أو تعليق. لا يوجد هذا العام ، ولكن استكشاف ما إذا كان هناك طريقة لتحويل هيكل معدلنا للرسوم الدراسية بحيث لا يخلق زيادة عدد السكان العامين في البرنامج زيادة أيضًا حسب النسبة المئوية بشكل أساسي لأولئك الأشخاص الذين يتلقون المساعدة المالية. هكذا عندما أنظر إلى هذا ، صحيح ، نحن نقوم بشحن 11 دولارًا في الساعة بشكل أساسي قبل المدرسة ونحن نتقاضى مثل 8 دولارات في الساعة بعد المدرسة. بالنسبة لي ، أود أن أرى أولئك الذين بعد أرقام المدارس يذهبون إلى شيء يتناسب مع أرقام المدارس السابقة ، لكنني لست مستعدًا للقيام بذلك الآن لأن القيام بذلك من شأنه أن يرتفع عتبة 50 ٪ لتلك العائلات التي تتلقى المساعدة المالية. لذلك أود أيضًا أن أرى مثل هل هناك طريقة لفصل هذا من نقطة مئوية إلى مثل مبلغ الدولار المسطح حيث يوجد مثل مختلف مقاييس مختلفة للرسوم الدراسية حتى نتمكن من أن نقول ، كجنة ، نحن نرتكب حجمًا عامًا بقيمة 3 دولارات أو أيا كان ، لكننا نتخذ قرارًا هذا العام بعدم تحريك هذا المقياس الآخر. لذلك لا أعتقد أنه يمكننا تحقيق ذلك قبل أن تكون قادرًا على إخبار الناس بما يكلفه البرنامج في العام المقبل ، لكنني أود أن أرى ذلك تحسباً لهذه المحادثة في العام المقبل حتى نتمكن من التفكير حقًا في من نزيد الرسوم الدراسية وكم. وأعتقد الآن أن الزيادة التي تقترحها متواضعة حقًا. وهكذا هو أيضًا متواضع لهؤلاء الأشخاص على المساعدة المالية. ولكن إذا كنا البرنامج الأكثر مرغوبًا في المجتمع ، حيث وضعنا قبعة تمويل الأعمال ، يجب أن نكون أغلى ، أليس كذلك؟ وأنا أفهم أننا لسنا بالضرورة هنا لنقل نوعًا ما الكثير من النقود. هذا ليس ما نفعله كمنطقة. لكنني أود أن أتأكد من أنه يمكننا دفع كل الأشياء التي نحتاجها بشكل كاف. وإذا كان هناك توليد إيرادات ، فهذا نوع من الزائد والمكافأة. ولكن إذا إذا كان الناس يأتون إلينا لأننا رئيس ، إذا كانت الرغبة هي أننا أرخص برنامج ، فأعتقد أن هذا يؤدي إلى تضخيم الحاجة بطريقة مربكة. لذلك أريد فقط ، أريد أن أحصل على صورة واضحة لما هي الحاجة. وهكذا هو المكان الذي يشبه هذا النوع من النظر إلى قائمة الانتظار وغيرها من برامج ما بعد المدرسة ، أعتقد أنه يصبح مهمًا. ما توصي به للموظفين يرفع نوعًا ما عن ربطه بالعقد لأنهم ليسوا كذلك أعضاء المفاوضة الجماعية وهم لا يخضعون لمستحقات الاتحاد ، وبصراحة مصالحهم من حيث التغييرات التي تواجه نوعها من بيئتهم ربما تختلف تمامًا عما يختبره شركاء الاتحاد لدينا ، كما تعلمون ، هناك 10 نقابات مثل واحدة. لذلك أود أن أرى ما مثل رقم التوصية كذلك. إذا تمكنت جميعًا من التفكير في ذلك عندما تفكر في رسم صورة واضحة حقًا بالنسبة لنا وربما تعود في أبريل أو مايو للتحدث إلينا حول ذلك. لدينا عضو واحد في المجتمع ، لكن هل هناك أي أسئلة أخرى من اللجنة قبل متابعة؟ العضو روسو؟

[Ruseau]: شكرًا لك. كان هناك شيء قلته للتو ، جعلني أدرك شيئًا واضحًا في هذه المرحلة. لذلك لدى McGlynn مساحة كبيرة مقارنة بالمدارس الابتدائية الأخرى ، مثل الكثير. إذا فكرنا في الأمر كمبنى واحد ، وهو ما أعنيه ، فقد تم بناؤه كمبنى واحد. لا يوجد جدار ينزل. لذلك أنا مهتم كيف ، لا نستخدم مساحة المدارس المتوسطة؟

[Megan Fidler-Carey]: نحن لسنا. هناك الكثير من نوادي المدارس المتوسطة التي تحدث. شيء واحد نقوم به ، إليك قصة حكاية توضح صعوبة المساحة المشتركة. لذا فإن أحد الأشياء المثيرة التي يقوم بها برنامج ما بعد المدرسة في McGlynn هو أنهم مسؤولون عن كل إعادة التدوير للمبنى. لذلك يذهبون إلى الفصل الدراسي إلى الفصل ويجمعون كل إعادة التدوير ووضعوها في تلك الصناديق الكبيرة وهم يحبونها. إنها مسؤولية. إنهم جيدون حقًا في ذلك. الأطفال الذين يفعلون ذلك يستمتعون بها. إنه نوع من التناوب الذي يمكن للأطفال القيام به. مرة أخرى ، هذا بعد المدرسة. لقد كانوا في المدرسة طوال اليوم ، حيث ركزوا التعليم والتعلم طوال اليوم. هذا بعد المدرسة. لذلك فهي صاخبة بعض الشيء. إنهم متحمسون قليلاً لأن دورهم للقيام بذلك. لذلك ربما يكون نوعًا ما يركض من غرفة إلى أخرى. وهم يواجهون الكثير من المتاعب مع مدرسي ما بعد المدرسة أو معلمي المدارس المتوسطة في ردهة المدارس المتوسطة لأن المدرسة المتوسطة وبحقًا ، حتى يكونوا مثل نادي الدراسة بعد المدرسة أو أي نوع من النادي الذي يمتلكونه في فصولهم الدراسية التي تتطلب نوعًا من التركيز. واختار الطلاب أن يكونوا هناك. وهنا هذا النوع من المشاجرة في الخارج ، كما هو الحال يا هنا ، نذهب مرة أخرى إلى أن أطفال المدارس صاخبون وهم يركضون في جميع أنحاء القاعات وهم غير مراقبون ، لكنهم لا يفعلون ذلك بالضبط ما طلبنا منهم القيام به ، كما تعلمون ، ربما يكون أسرع قليلاً من اليوم الدراسي ، لكنهم لا يفعلون ذلك بشكل صحيح ، لكن لكنهم لا يفعلون ذلك. هذا هو نوع من التناقض والتناقض والمساحة مصممة فقط لاستخدامين مختلفين للمساحة في الوقت الخطأ. هذا ، هذا ، وسماع ذلك يومًا بعد يوم بعد يوم من التقارير إلى المعلمين إلى المدير ، فإن هؤلاء الأطفال بعد المدرسة صاخبون جدًا أو إلى منسقي موقعنا ، فإنه يحصل فقط إنه يجعل الأمر كذلك ، أنت تعرف ماذا ، حسنًا ، سنبقى خارج هذا الفضاء. سنقوم فقط بتوجيهه هنا. وهذا يجعل الأمر أكثر صعوبة.

[Ruseau]: أعتقد أن هذا مثال رائع على تحديات المساحة المشتركة لأنك وضعت نوعًا من الفراغات عن مثل ، لماذا لا نحب فقط جعل هذا المبنى العملاق لديه المزيد من الأطفال؟ وهذا بالأرقام الصغيرة نسبيًا التي لدينا في McGlynn. لذلك ، كما تعلمون ، أنت تضاعفها ، لا تضاعف المشكلة ، وربما ترتفع المشاكل بشكل كبير.

[Megan Fidler-Carey]: ومرة أخرى ، وهناك عدد أقل من البالغين في المبنى. وهناك بالغون لم يكن هذا لم يذهب بالضرورة إلى مدرسة الدراسات العليا للتعرف على إدارة السلوك في الفصل الدراسي ، بنفس الطريقة التي تعرفها ، لقد فعل المعلمون طوال اليوم.

[Ruseau]: شكرًا لك.

[Graham]: شكرًا لك. وأعتقد أن هذه هي هذه الرسوم التوضيحية الرائعة للتحديات التي أعتقد ما أود أن أسمعك جميعًا تعود والتحدث إلينا هو ، كيف يمكنك التعاون عبر المباني مع كل هذه الأشخاص الأذكياء حقًا في منطقتنا ، والتوصل إلى مثل خطط أو حلول أو أشياء يجب تجربتها. لذلك أنا أحب أن أحصل عليه تمامًا ، فأنا حساس لكل الأشياء التي تقولها ، ومثل التلويح بعصا سحرية ، نحبها فقط استحضار مبنى جديد وسيكون هذا العملاق مثل هذا النوع من العمل. لقد حصلت على مثل نوع من وجهة نظر Nirvana ، لكنني أعتقد أن هناك بعضًا مثل هناك بعض العقبات مثل في هذا المزيج الذي أود أن أرانا نلتزم بحلها ، وأعتقد أن هذا سيتطلب بعض التعاون من موظفي المدارس المتوسطة لدينا ، وربما يحتاجون إلى تسليط الضوء على أنه في اجتماع موظفيهم لأنني لا أريد أن يشعر موظفوك بعدم الترحيب في مبانينا وأفهم تمامًا كيف يمكن أن يكون ذلك ونوعًا من السبب في ذلك كان الناس يخجلون من الاستمرار في محاولة توصيل هذا النوع من التوسع ، لكنني أعتقد أيضًا أنك تعرف حرفيًا المئات من الأطفال الذين يحاولون الدخول نقطة البيانات تستحق الحديث عنها. لذلك إذا تمكنت يا رفاق من جمع ذلك معًا ، أعتقد أن ذلك سيكون مفيدًا للغاية. وأريد أن أتناول بعض الأسئلة. هناك يد واحدة على الأقل على التكبير. أعلم أن اللجنة لا تستطيع أن ترى ذلك ، ولكن هناك عضو واحد في المجتمع بيدهم ، لينكو.

[SPEAKER_07]: شكرا جزيلا لك على التعرف علي. هل تسمعني جيدًا؟

[Graham]: يمكننا أن نسمعك. لديك دقيقتين.

[SPEAKER_07]: شكراً جزيلاً.

[Graham]: للسجل من فضلك.

[SPEAKER_07]: لينكو تانكوف. لذلك أردت فقط أن أبدأ بمشاركة وتأكيد أن برنامج ميدفورد بعد المدرسة لا يوفر مساحة كافية لجميع الأسر التي تحتاجها. ومشكلتنا في ميدفورد فريدة من نوعها لأننا لا يمكننا الوصول إلى البرامج الخاصة الأخرى. تلك التي أدرجتها الفئات العمرية المختلفة ، لذلك لا تخدم K-4 أو K-8 ، واثنين من هذه البرامج هي فنون القتال. لذلك لا توجد برامج كافية لاستخدام الوالدين ، وأصبحت مشكلة أكبر وأكبر مع نمو المدينة. أيضا ، يعود المزيد من الآباء إلى العمل شخصيا ولا يمكنهم التقاط أطفالهم. لذا فإن تعليقي الأول يتعلق باليانصيب. تم إعداده حاليًا أنه يخدم الآباء الذين لديهم بالفعل طفل والطفل الآخر لديه بقعة مضمونة. لذلك هذا يخدم عدد أقل من العائلات في المنطقة. التعليق الثاني هو أن هذا برنامج مكتفي ذاتيا. لذلك أعتقد أنه يمكن حل مشكلة السعة عن طريق رفع الأجور. وأود ، سؤالي هنا هو ، هل يمكنك وضع بعض الأرقام وراء أرقام السعة كما ناقشت بالفعل ، ولكن كونك استباقيًا بشأن المساحة وكيف يتم استخدامه؟ فكر في كل المساحة التي يمكن استخدامها. وأود أن أفكر في التحديات التي تحدثت عنها ، ولكن وضعت ذلك حقًا البرنامج في الأولوية الأولى لأنه مطلوب. ومن حيث التوظيف ، فإن سؤالي هو إذا كان رفع الأجور سيحل هذا ، بالنظر إلى أنه مستدام ذاتيًا. شكراً جزيلاً.

[Graham]: شكرا لك ، لينكو. هل هناك أي أسئلة أخرى من أعضاء الجمهور؟ حسنًا ، لذلك أعتقد أننا جميعًا لدينا نوع من الأسئلة التي قد تستدعي نظرة التالية. أوه ، العضو روسو ، هل كان لديك سؤال آخر؟

[Ruseau]: فقط سأقوم بعمل حركة.

[Graham]: تمام.

[Ruseau]: كنت سأقوم بالاقتراح للموافقة على معدلات الأجور الجديدة قبل وبعد الدراسات المدرسية.

[Graham]: اقتراح للموافقة على المعدلات الجديدة الموصى بها لمدرسة ، قبل وبعد الرسوم الدراسية من قبل العضو Ruseau. ثانية. أعاره العضو راينفيلد. مكالمة لفة.

[Ruseau]: عضو براني؟

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: نائب الرئيس جراهام؟

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: و glockman الخاص بي غائب عن كل الحشو. نعم. تذكر ، صحيح.

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: لذا نعم ، ميريلاند تذهب الحالية.

[Graham]: نعم. ستة في الإيجابية في غياب تمرير الحركة بحيث تتم الموافقة على معدلات التعليم. وبعد ذلك أعتقد أن السؤال الذي سيكون لدي لبقية اللجنة هو ما إذا كانت هناك أي طلبات بيانات أخرى ترغب في رؤية السيدة تعيد Fidler-Carey إلينا في نظرة ثانية على هذا. ربما يمكنك إرسال بريد إلكتروني إلى المشرف مع ما قد تكون عليه هذه الطلبات إذا ظهر أي شيء في الأسبوع المقبل أو نحو ذلك لإعطاء السيدة Fidler-Carey بعض الوقت فكر من خلال مدير البيانات والتقارير ، من بين أمور أخرى ، لمعرفة جميع المعلومات التي يمكن أن توفرها لنا بناءً على ما طلبناه. هل هذا يعمل للجميع؟ عظيم. شكرا لك ، السيدة فيدلر كاري. شكرا جزيلا لك على الفرصة.

[Lungo-Koehn]: عضو غراهام ، إذا جاز لي. بالتأكيد. هل يمكننا وضع اقتراح للحصول على تحديث في مايو على أمل توسيع السعة في مدارسنا الثلاث الأخرى؟

[Graham]: من المؤكد أن الحركة هي الحصول على تحديث في شهر مايو ، على أمل أن تكون قادرًا على النظر إلى التوسع في القدرات المحتملة من قبل العمدة Lungo-Koehn. هل هناك ثانية؟

[Ruseau]: ثانية.

[Graham]: أعاره العضو أولاباد. مكالمة لفة.

[Ruseau]: عضو براني؟

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: نائب الرئيس جراهام؟

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: العضو ماكلولين غائب. العضو أولاباد؟ نعم. العضو ريفيلد؟

[Graham]: نعم.

[Ruseau]: الأعضاء يقولون نعم. العمدة Lungo-Koehn؟

[Graham]: نعم شكرا لك. ستة في الإيجاب ، واحد غائب ، يمر الحركة. شكرا لك ، السيدة Fither-Carey. في المرة القادمة ليس عليك المجيء شخصيًا. يمكنك أن تأتي بتكبير إذا كنت تريد. حسنًا ، لدينا البند رقم أربعة ، بروتوكول الحرارة المفرط المنقح. الدكتور بيتر كوشينغ ، مساعد المشرف على إثراء العمليات والابتكار. دكتور كوشينغ؟

[Cushing]: مساء الخير ، سيدتي نائب رئيس ، أعضاء اللجنة. أنا أقدر هذه الفرصة لتمثيل. لذلك مررت بالفيديو والأسئلة والاقتراحات التي تم طرحها سابقًا. لقد أجريت التعديلات. الوحيدة التي لم تصنع حقًا هي مجموعة من القواعد لمباني التيار المتردد ومجموعة من القواعد للمباني التي لا تحتوي على التيار المتردد ، لأننا نلقي نظرة شاملة على المنطقة ، ما نريد أن نفعله هو أننا نريد التأكد من أننا نولي اهتمامًا بالمساحات التي قد ، في أي وقت ، حتى مع وجود وحدات تكييف الهواء الجديدة والمحدثة التي نأمل في مكانها على مدار X من الأشهر القادمة ، مع استمرار هذا العمل قضية HVAC التي تحتاج إلى حل. إذن ما فعلناه هو أننا غيرنا كل شيء هنا هو من خدمة الطقس الوطنية ، والتي في بعض الأحيان لديها بعض المعلومات المتضاربة أو المعلومات التي لا ترتبط مباشرة ببعضها البعض. ولكن ما فعلناه هو تحولنا من مؤشر الحرارة ومستويات المخاطر والتدابير الوقائية من آخر مرة من قائمة رصاصة ثلاثة أعتقد أنها مربكة فيما يتعلق بالوقت والأيام. وهكذا ما سيفعله هذا هو أننا أكثر مباشرة لاقتراح غراهام من أن مدارس المترو العامة ستستخدم بروتوكولات الطقس العاصفة هذه. ونحن نتقدم للأمام. وبعد ذلك من خلال وجود هذه الفهارس البشرية ، من خلال الاهتمام بالطقس ، فإننا نولي اهتمامًا للطقس. المشرف هو عضو في خدمة توفر التحديثات على أساس يومي. تتم مشاركتها معنا ، وأننا نتعاطى مع الطقس والتأكد من أننا ندفع عن كثب لما يحدث. ستلاحظ أنه في الصفحة الثانية ، لم يتغير الحذر والحذر الشديد والخطر والخطر الشديد للمطابقة. المؤشرات على الجبهة. ذلك لأننا سيتعين علينا الانتباه إلى المعلومات التي يتم تقديمها لنا من قبل خدمة الطقس الوطنية والخدمات المحلية والخدمات المحلية التي قد يتعين علينا التكيف والتقدم إلى الأمام بناءً على توصيات ذلك اليوم أو اليوم القادم. لذا فإن ما سيجعله هذا هو أننا سنولي اهتمامًا حقًا لأننا نحصل على استشارات حرارة ، وتحذيرات حرارة ، وتلك الأنواع من الأشياء التي ربما سمعتها بشكل متكرر أكثر مما تم تقديمه سابقًا. رمز الاستجابة السريعة يرتبط مباشرة. لذلك إذا كان لديك الوثيقة بنفسك ، فهناك رابط ساخن هناك. ثم يكون رمز الاستجابة السريعة هو إذا كان لديك نسخة ورقية ستفتح تلقائيًا بروتوكول MIA للحرارة حتى نولي اهتمامًا واستخدامها. شكرا لك ، العضو روسو ، على هذا الاقتراح. ونحن بصدد تطوير قائمة مرجعية. لقد قمنا بتحديث الأرقام هناك أيضًا. سنقوم بفحص درجة الحرارة في الداخل أيضًا ، العضو برانلي ، لذا أشكركم على ذلك. أفضل أداة من الأبحاث الموسعة على مدار الماضي ، ولكن عدة أسابيع منذ أن قدمت لك آخر مرة ، آسف ، هو عداد الإجهاد الحراري العلمي الرمح ، الذي سوف لذلك هذا في الأساس ، إنه كرة حرارية مبللة. هذا هو المصطلح الخاطئ ، أعتذر. ولكن أفضل طريقة ليست مع مقياس حرارة أو أي شيء من هذا القبيل. لكن من خلال هذه الأداة العلمية ، نظرت إلى سعر المدى المتوسط ​​لأنها ترتفع إلى 700 دولار بالنسبة لنا للاستثمار في عدد قليل من هؤلاء. لذا أعتقد أن هذا البروتوكول يضعه أكثر في أيدي فريق عمليات الحرارة القاسية للالتقاء حقًا للانتباه إلى ما تخبرنا به خدمة الطقس الوطنية وغيرهم من مقدمي الخدمات ، أننا على استعداد للانتقال مع تبني الحرارة بدلاً من أن يتم القبض علينا في القدمين كما قد نكون في سبتمبر.

[Ruseau]: شكرًا لك. إنني أقدر التغييرات خاصةً في سد الفجوة المفقودة في درجة واحدة. يوجد في الصفحة الأولى. مباشرة تحت الجدول الأول ، الجملة الأخيرة من تلك الفقرة ، خلال أيام الحرارة العالية ، هناك ... فاتني ذلك على التنسيق ، لذلك سأصلح ذلك. شكرًا لك. وبعد ذلك ، في الواقع ، الجملة قبل ذلك ، وهي جملة كاملة ، في الواقع ، لا يبدو أنها في الواقع ... لا أعرف ماذا يمكن أن يعني ذلك. ستسمح المعلومات بإعداد مدتها خمسة أيام من التحضير للحرارة الشديدة. لا أعرف ما الذي يقترحه سيحدث لمدة خمسة أيام ، لأن هناك تاريخًا هناك هناك أطر زمنية حول مدى أمري إلى أي مدى ، كما تعلمون ، تخطط لهذه الأحداث حتى يبدو أن هذه الجملة أيضًا إذا أخرجت الجملة ، ويبدو أنها ستقول نفس الأشياء في الواقع ، وهو ما هو هذا لا يحتاج إلى إضافة أي شيء ، لذلك أقل دائمًا.

[Cushing]: صحيح ، لذلك في الأيام الخمسة كان يقول بشكل أساسي أننا يجب أن نكون قادرين على الاستعداد لمدة خمسة أيام ، وفهم مستوى الحرارة التي ستأتي ، حتى نتمكن من الاستعداد. ولست متأكدًا من سبب عدم انتهاء هذه الجملة. حسنًا ، لأنه في لوحة المفاتيح في الكرسي ، أفهم ذلك.

[Ruseau]: ولكن في التعاريف ، هناك كل هذه الأطر الزمنية الأخرى التي لا تتعلق بالأيام الخمسة. ولهذا السبب أشعر أن هذا الخمسة أيام هو مجرد نوع من هناك بشكل عشوائي هناك. هذا ليس انعكاسا في مكان آخر.

[Cushing]: لذلك لم أستمتع بالاقتراح لضرب ذلك.

[Ruseau]: نعم. من الواضح أن هذه ليست في الواقع سياسة في دليلنا. لذلك بالتأكيد آمل أن تضرب ذلك. ثم الشيء الآخر ذلك أعلم أننا تحدثنا عن هذا في الاجتماع الأخير حول استخدام كلمات مختلفة من الحذر والحذر الشديد والخطر والخطر الشديد. وبينما أفهم ما تقوله ، فإنهم يستخدمون نفس الألوان بالضبط وهم بنفس الترتيب بالضبط. وفي الواقع ، يشمل مستوى المخاطر المنخفضة حتى بين قوسين ، كلمة تحذير. يتعين علينا إما التخلي عن ترميز الألوان على الجدول العلوي ، أو نحتاج إلى تحقيق مستويات المخاطر بما يتماشى مع مؤشر NWS Heat لأن هناك الكثير من التأكيد على أن هذه المفاهيم ذات الصلة في هذه الصفحة. نفس الألوان بالضبط إنهم قريبون حقًا. لن يرى أي شخص عقلاني هذا الرسم البياني الأعلى ولا يعتقد أنه مرتبط بالأسفل. ثم لرؤية صياغة مختلفة ، وأنا أفهم السبب. لكنني أوصي إما أن نتخلى عن استخدام ترميز الألوان في الأعلى تمامًا ، سواء قمنا بتغيير مستوى المخاطرة إلى أن نكون فقط أو اثنان أو ثلاثة أو أربعة أو أربعة ، ونفعل شيئًا مختلفًا هناك لإبعاد هذا المفرط ، فهناك مجرد قدر هائل من المعلومات التي تجعلك تعتقد أنها مرتبطة عندما لا تكون كذلك. أفهم لماذا لا ترغب في عدم جعلهم مرتبطين ، لأن هذه هي الأشياء التحضير في الأعلى.

[Cushing]: وما سأقوله ، أعتذر عن قطعك ، هو تم أخذها من نفس الصفحة بالضبط في خدمة الطقس الوطنية. وهكذا أود أن أقول المزيد لأخذ اللون من الأعلى. وصيانة ، أعتقد حقًا الحفاظ على الحذر ، الحذر الشديد ، الخطر ، الخطر الشديد ، يرسم حقًا صورة واضحة للغاية. أعتقد أيضًا أنه مع مرور هذا ، هذا العمل مع مدير الاتصالات لدينا ، أننا سنكون قادرين على إخماد المعلومات إلى العائلات وكذلك لمساعدتهم خلال عطلات نهاية الأسبوع وفي الأوقات التي قد لا تكون فيها المدرسة في جلسة في سبتمبر وفي أواخر يونيو حيث لدينا بعض الأيام خلال تلك الأشهر.

[Ruseau]: تبدو جيدة بالنسبة لي. نعم. والشيء الآخر الوحيد ، كما تعلمون ، فقط بعض الأشياء التنسيقية ، هناك جملة عشوائية تحت مخطط درجة الحرارة

[Cushing]: أنت تعرف ، هذا في الواقع ما قصدته في التنسيق.

[Ruseau]: أوه ، آسف. كما تعلمون ، هناك ، كنت أبحث من خلال خدمة سياسة MSC لدينا. وهناك سياسة تفيد بأن منطقة واحدة على الأقل لديها واحدة فقط. سياسة تعديل الحرارة ، JJIH. لذلك أعتقد أنه قد يكون من المنطقي بمجرد الانتهاء من إنجاز كل هذه الأشياء ، إذا كنت تستطيع فقط ، كما تعلمون ، لا يجب أن يكون عرضًا تقديميًا آخر ، ولكن ، كما تعلمون ، فقط تضمينه في حزمنا. وبعد ذلك يمكن لأحد منا أن يطلبه لإرساله إلى اللجنة الفرعية لتبنيه كسياسة رسميًا. التنسيق الحكيمة ، كما تعلمون ، لم أتمكن من العثور على أي سياسات في أي مكان تتضمن أشياء مثيرة للاهتمام مثل الألوان والرسومات. وهو قيود على خدمة السياسة الخاصة بنا التي ستستمر في تخليصني. لذا فإن اكتشاف طريقة لجعل هذا الأمر مجرد كلمات لأغراض السياسة سيكون القليل من العمل. لكنني أعتقد أنه من المنطقي أن يتم تبنيها كسياسة. لكن على سبيل المثال ، احتياجات المعدات ، أعني ، هذه ليست سياسة. هذه قائمة بالأشياء التي نحتاج إلى شراؤها. لذا لكن شكرا لك.

[Cushing]: وإذا كان لديك أسئلة حول ذلك ، فهناك تباين واسع في الأجهزة التمييز. سنكون قادرين على الحصول على ، يطلق عليهم مشجعو Coolzone المحمولة الذين سيكونون حوالي 150 دولارًا في اليوم الواحد لكل وحدة يمكن أن يكونوا قادرين على وضعها خارج المدارس حيث سيدخل الطلاب مرة أخرى إذا كانوا يفعلون ذلك. من الواضح أن هذا أقل أهمية من العناصر الأخرى هنا. أحد الأشياء التي نحتاجها بالتأكيد ، يتم النظر فيها ، وقد تم النظر فيها في إعادة بناء ملعب McGlynn هو الظل الطبيعي ، ولكن قد يكون هناك بعض الملاعب ونحن نتحرك من خلال مدارسنا الأخرى وإعادة البناء عندما يكون الظل الطبيعي ، لأي سبب من الأسباب ، هو خيار. لذلك النظر في هياكل الظل ، يتم وضعها وتثبيتها أو تثبيتها بشكل دائم ومع أشرعة الظل ، لعدم وجود مصطلح أفضل ، يمكن أخذها وإخراجها خلال أشهر الشتاء بحيث يكون لها حياة أطول.

[Ruseau]: شكرًا لك. لدي سؤال آخر على محطات ملء زجاجة الماء. هل هم حقا باهظة الثمن؟

[Cushing]: لذا فإن محطات التعبئة نفسها ، وسيتمكن السيد ماكلولين من الإجابة على هذا أفضل ، ولكنها حوالي 1000 دولار للقطعة. التثبيت وإعادة التحديث إلى إلى المنطقة الحالية ما هو مكلف للغاية. لقد تم دعوتنا للتو إلى برنامج مع كومنولث ماساتشوستس لاختبار المياه في المباني. لذلك نحن نوفر لهم خرائط بناء وأيضًا محطات ملء الزجاجة المخفضة أو المجانية. لذا.

[Ruseau]: لا يزال يتعين علينا تثبيتها ، أنا أعتبرها.

[Cushing]: هذا الأمر متروك للتفسير في الوقت الحالي ، لكننا نأمل أن نتمكن من الحصول على هذا المخفض. شكرًا لك. حسنًا ، نعم.

[Reinfeld]: العضو رينفيلد. نعم. كنت أتساءل عما إذا كان بإمكاننا إعادة ترتيب الأشياء في قسم التعريف. يقوم باقي هذا البروتوكول بعمل رائع في الانتقال من التدريجي ، وإدخال المزيد بشكل تدريجي الظروف القاسية ووجدت نفسي أقفز وأقرأها للخلف. مع التعاريف التي تفيد بأن التوقعات هي نوع من المرحلة الأولى ، وبعد ذلك ننظر إلى الساعات أو الاستشارية.

[Cushing]: نعم ، يمكنني بالتأكيد إعادة ترتيب ذلك. ومن المثير للاهتمام ، هذا هو ما هم عليه ، وهو أمر مربك بنفس القدر في خدمة الطقس الوطنية.

[Reinfeld]: لكنني أعتقد أنه إذا قمنا بوجههم ، فسيجعل الأمر أكثر ... أعتقد أن الهدف هنا ربما كان جعل الشيء المفرط ، والأكثر تطرفًا أولاً ، لذلك نرى ذلك أولاً ، لكنه شعر أنه غير متسق حقًا ... يسعدني أن أقلبه. شكرًا لك.

[Graham]: كان لدي واحد ، ربما سؤالان. الأول هو من منظور المعدات ، وكم من هذه الأموال يجب إنفاقها هذا العام ، مثل ما هو المجموع الذي نسعى إليه من منظور الميزانية.

[Cushing]: لذا فإن أكبر شيء ، حتى الآن ، سنقوم بتصنيف ، ونحن نتصنيف نفسي حاليًا ، السيد McLaughlin ، أعضاء من فريق المدينة ، بريندا بايك ، فيونا ماكسويل ، أليسيا هانت ، وأي شخص نسيت أن أذكره ، اعتذاري. لكننا نقوم حاليًا بتصنيفها بالفعل وسنلقي اجتماعًا يوم الأربعاء على جانب مدير مشروع المالك في مشروع McGlynn و Andrews HVAC. حسنًا ، بحيث يتحرك ، حسنًا؟ وقد كنا واضحين للغاية بشأن رغبتنا في المنشأة الكهربائية. كهربة كاملة لذلك ، قد يكون هناك بعض النسخ الاحتياطي لمولد الغاز الطبيعي في حالة حدوث انقطاع في الطاقة ، ولكن هذا شيء نعمل عليه بنشاط. الآخر ، وعلينا أن ننظر إلى مدى جدوى ذلك ، ولكن هذا هو الهدف النهائي الذي نحن هناك. أعتذر ، أواجه صعوبة في القراءة. لا ، لذلك فهي الآن شراء المشجعين من أجل MHS و AC Limited. هذا هو 50 دولار 200 مرة. لذلك في الحي مع التسليم ربما حوالي 10،000 دولار. محطات ملء الزجاجة غير واقعية في دورة الميزانية هذه قبل نهاية العام ، إذا كنت صادقًا. يمكن تحقيق صيانة الإمداد باليد من 40،000 المياه بسهولة وكذلك أود أن أقول تجديدًا عند الضرورة. المجال العلمي ، سيكون من الجيد أن يكون لديك اثنان من هؤلاء في المنطقة ، واحدة لألعاب القوى والآخر يجب نقله في جميع أنحاء المنطقة حسب الضرورة. لذلك ، هذه ، وأعني ، الظلال الاصطناعية ، التي ستكون رائعة حقًا ، فهذه سهلة ، منبثقة. وهكذا ، فأنت بحاجة إلى التأكد من تأمينها في الأرض بحيث إذا قمنا بذلك في أيام الحرارة العالية ، فإن الرياح العاتية هي أيضًا مشكلة. لذلك نحن بحاجة إلى التأكد من أن هؤلاء لا يصبحون مقذوفات للموظفين والطلاب. لذلك نحن بحاجة إلى أكياس الرمل والحيوية الأخرى أيضًا. لذلك كل ذلك ، حوالي 4500 دولار لكل مدرسة. إذا كانت أي PTOs أو PTGs ترغب في وصفها ، فسيكون ذلك لطيفًا. هذا كل شيء ، ربما حوالي 15000 دولار إلى 16000 دولار. تمام. وهل ستعيدنا ، المشرف ، على تقريرنا بشأن ما إذا كان

[Graham]: أعلم أن هناك الكثير من محادثات الميزانية الأخرى الجارية. عندما يكون لدينا تحديث للميزانية مرة أخرى ، هل يمكننا التحدث عما إذا كان يمكن ملء هذه الطلبات في هذا التقويم ، في هذا العام الدراسي؟ قطعاً. حسنًا ، شكرًا لك. وبعد ذلك سؤال آخر ، أو ربما يكون مجرد ملاحظة ذات صلة ، هل يمكننا التأكد من استبدال المرشحات الموجودة على محطات ملء المياه في الوقت المناسب؟ أنا أسمع بعض الثرثرة بين المدارس الثانوية الذين لديهم أفكار ومشاعر حول الكثير من الأشياء ، لكن التعليق على كيفية عمل محطات التعبئة الموجودة بسبب المرشحات.

[Cushing]: لذا ، فإن أحد الأشياء التي سنفعلها ، ما زلنا بصدد عمله في عمل فسيح ، وبناء نظام التذاكر الجديد للتأكد من أن كل غرفة وكل مساحة يتم حسابها. لذلك لم نطلق بعد ، لكن هذا العمل مستمر حتى يعلم الجميع. أحد الأشياء في هذا النظام الذي سنكون قادرين على القيام به هو وضعه ، ليس فقط لمحطات ملء الزجاجة ، ولكن بالنسبة للآخرين ، فحوصات الوقت التي يُطلب من بعض الأفراد للذهاب والتحقق ثم لملء تقرير لما يرونه بالفعل. كان الضوء أخضرًا ، لكن ذلك سيكون الضوء أصفر أو أيا كان ، لذلك سنكون قادرين على أن نكون في جدول زمني. ندرك أن هذه ليست في جدول زمني. لا يوجد قدر من التعبئة ، ولكن ما سنفعله هو أننا سنضع في فحص شهري أو فحصًا شهريًا للتأكد من مراقبة تلك المراقبة بشكل مناسب واستبدال المرشحات.

[Graham]: رائع. شكرًا لك. أي أسئلة أخرى من اللجنة؟ حسنًا. شكراً جزيلاً. ليس لدينا أي عمل مستمر وليس لدينا أي تقارير الليلة ، لكن لدينا بعض التعازي. أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد يعبرون عن خالص تعازيهم لعائلة جو روسيتي ، مساعد مدرب كرة القدم لدينا. عبر أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة دينيس بار ، زوجة كرة القدم السابقة ، مدرب كرة القدم في ميدفورد هاي آل بار. عبر أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة فريد نوكس ، مدرس مدرسة ميدفورد الثانوية السابقة ومدرب البيسبول الأولاد. إذا تمكنا من الارتفاع للحظة الصمت. اجتماعنا التالي في 18 مارس في Alden Memorial Chambers ، Medford City Hall ، بالإضافة إلى Zoom. هل هناك اقتراح للتأجيل؟