[SPEAKER_09]: دعونا نرى. العضو براملي. حاضر. العضو جراهام.
[SPEAKER_12]: حاضر.
[SPEAKER_09]: من التالي؟ لم أقم بتدوينها بعد. حسنًا، إذن العضو أولاباد.
[SPEAKER_05]: حاضر.
[SPEAKER_09]: العضو رينفيلد. حاضر. العضو روسو، حاضر. العمدة أنغر متصل بالإنترنت.
[SPEAKER_12]: غائبة في الوقت الراهن. تمام. وهل يمكنك استدعاء العضو ماكلولين باعتباره العضو الأخير؟
[SPEAKER_09]: نعم آسف. العضو ماكلولين غائب أيضًا.
[SPEAKER_12]: إذن خمسة حاضرين واثنان غائبان، أرجو من الجميع النهوض لتحية العلم. إنني أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية وللجمهورية التي تمثلها، أمة واحدة، في ظل الله، غير قابلة للتجزئة، تتمتع بالحرية والعدالة للجميع. على جدول أعمالنا، البند رقم ثلاثة هو الجلسة التنفيذية. جلسة تنفيذية بموجب ماجستير في القانون، الفصل 30 أ، القسم أ3. ستعقد لجنة مدرسة ميدفورد جلسة تنفيذية لمناقشة الإستراتيجية والتحضير للمفاوضات مع مسؤولي Teamsters Local 25 لأن الاجتماع المفتوح سيكون له تأثير ضار على الموقف التفاوضي للجنة ويعلن الرئيس ذلك. وأيضاً جلسة تنفيذية بموجب القانون العام الشامل، الفصل 30أ، القسم أ3. ستعقد لجنة مدرسة ميدفورد جلسة تنفيذية لمناقشة الإستراتيجية والتحضير للمفاوضات مع مجلس AFSCME 93 التابع لسكرتير التعليم في ميدفورد، لأن الاجتماع المفتوح سيكون له تأثير ضار على الموقف التفاوضي للجنة، ويعلن الرئيس ذلك. البند رقم ثلاثة، الجلسة التنفيذية بموجب القانون العام الشامل، الفصل 30، القسم أ3. ستعقد لجنة مدرسة ميدفورد جلسة تنفيذية لمناقشة الإستراتيجية والتحضير للمفاوضات مع أمناء Teamsters Local 25 لأن الاجتماع المفتوح سيكون له تأثير ضار على الموقف التفاوضي للجنة ويعلن الرئيس ذلك. وأخيرًا الجلسة التنفيذية بموجب القانون العام الشامل، القسم 30أ3، عفوًا، الفصل 30أ، القسم أ3. ستعقد لجنة مدرسة ميدفورد جلسة تنفيذية لمناقشة الإستراتيجية والتحضير للمفاوضات مع عمال كافتيريا SEIU Local 888 لأن الجلسة المفتوحة سيكون لها تأثير ضار على الموقف التفاوضي للجنة، ويعلن الرئيس ذلك. هل هناك حركة على الأرض؟
[SPEAKER_09]: اقتراح لدخول الجلسة التنفيذية.
[SPEAKER_12]: اقتراح دخول الجلسة التنفيذية من قبل العضو روسو.
[SPEAKER_09]: ثانية.
[SPEAKER_12]: أعاره العضو أولاباد. مكالمة هاتفية من فضلك.
[SPEAKER_09]: العضو براملي.
[SPEAKER_12]: حاضر، نعم.
[SPEAKER_09]: العضو جراهام.
[SPEAKER_02]: أفعل هذا في كل مرة. نعم.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. العضو ماكلولين غائب. عضو أولاباد. نعم. العضو رينفيلد.
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: العضو روسو، نعم. عمدة لونغو كوهن. غائب.
[SPEAKER_12]: إذن، وافق خمسة أعضاء، وغياب اثنان، وسنكون في جلسة تنفيذية حتى الساعة 6 مساءً تقريبًا. وسوف نراكم مرة أخرى هنا. شكرًا. لديك البند رقم أربعة على جدول الأعمال، حسن النظام. هل هناك أي تعليقات لصالح النظام من المجموعة؟
[SPEAKER_14]: العضو رينفيلد. نعم، كنت أتساءل فقط عما يحدث مع عرض الميزانية المحتمل الذي يقدمه تريسي نوفيك. هذه لجنة مدرسة الرياضيات.
[SPEAKER_12]: هذا سؤال عظيم. لا بد لي من التواصل مع رئيس البلدية والمشرف بشأن هذا الجدول الزمني هناك، لكنه لا يزال على رادارتي وقائمة المهام الخاصة بي. لذلك سأحاول إنجاز ذلك هذا الأسبوع.
[SPEAKER_14]: شكرًا لك. أعتقد أنه مفتاح فائق.
[SPEAKER_12]: أي أسئلة أو تعليقات أخرى لصالح النظام؟ تمام. البند رقم خمسة، لدينا جدول أعمال الموافقة، وهو الفواتير وكشوف المرتبات ومحضر اجتماع لجنة المدرسة العادية من 12 فبراير 2024.
[SPEAKER_14]: اقتراح بالموافقة.
[SPEAKER_12]: اقتراح بالموافقة من قبل العضو رينفيلد. ثانية. أعاره العضو برانلي. نداء رول.
[SPEAKER_09]: العضو برانلي.
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_09]: كرسي غراهام. نعم. العضو ماكلولين زابلين غائب. عضو أولاباد؟ نعم. عضو رينفيلد؟ نعم. يقول الأعضاء نعم. عمدة لونغو كوهن؟ هل العمدة متصل؟
[SPEAKER_12]: لم تنضم مرة أخرى.
[SPEAKER_09]: حسنًا، سأعتبرها غائبة.
[SPEAKER_12]: إذن خمسة حاضرين واثنان غائبان. تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. هل هناك حركة ل- الحركة؟
[SPEAKER_09]: كرسي؟ آسف. اقتراح لمواصلة العمل، في الواقع البند الثامن من الأعمال الجديدة، خارج الترتيب. ثانية.
[SPEAKER_12]: اقتراح بإخراج البند رقم ثمانية، التصديق التجاري الجديد على مذكرة الاتفاقية، بما في ذلك التوصيف الوظيفي مع Teamsters Local 25، خارج الترتيب من قبل العضو روسو، الذي أعاره العضو راينفيلد. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم.
[SPEAKER_07]: فرصة.
[SPEAKER_12]: كل هؤلاء يعارضون؟ حسنًا، تم تعليق القواعد وسنقوم بإلغاء البند رقم ثمانية. لذا، يسرنا أن نعلن أننا قد انتهينا من عملنا بشأن هذا البند توثيق ومراجعة الأوصاف الوظيفية بشكل كبير نيابة عن المسؤولين لدينا. لقد كان ذلك أمرًا طارئًا في العقد الذي قمنا بتسويته في يونيو أو يوليو الماضيين، والذي كان عبارة عن صفقة مدتها ثلاث سنوات. وكان هناك تمديد لعام إضافي وهو العام الدراسي 24، 25، والتي ستتضمن زيادة بنسبة 3٪ بما يتناسب مع الزيادات في MTA، رابطة المعلمين لدينا في نفس الوقت. يتوقف على هذا العمل الذي قمنا به لتحديث وتحسين الأوصاف الوظيفية. لذلك يسعدني أن أعلن أننا انتهينا. وأود أن أطلب من شخص ما أن يقدم اقتراحًا بعقد جلسة تنفيذية وسنصوت عليه مرة أخرى في القاعة لجعله رسميًا.
[SPEAKER_09]: اقتراح بقبول التوصيف الوظيفي لوحدة مسؤولي Teamsters Local 25.
[SPEAKER_12]: اقتراح قبول التوصيف الوظيفي لـ Teamsters Local 25 من قبل العضو Rousseau، ومعار من قبل العضو Olapade. قبل أن نقوم بالتصويت، أريد فقط أن أقول للسجل أن ذلك يشمل مدير المدارس المجتمعية لدينا، ومديرنا الرياضي، ومساعدينا ومديري المدارس المشاركين، مساعد المدير الرياضي لدينا، ومديرنا، وهم مديرو الأقسام الأكاديمية. مديرنا الثاني، وهما مدراء الأقسام الأكاديمية الذين لديهم مجموعة واسعة من المعلمين تحت جناحهم. مدير متعلمي اللغة الإنجليزية، ومدير الخدمات الصحية، ومدير التعلم المهني وتقييم الطلاب. مدير الإرشاد المدرسي والصحة السلوكية لدينا، ومدير التكنولوجيا لدينا، ومنسقي التعليم الخاص لدينا. وأعتقد أن لدينا أحد أعضاء الوحدة هنا الليلة معنا، السيدة. راشيل بيري. ولدينا أيضًا نانسي كامبل من Local 25 على Zoom. آنسة. بيري.
[SPEAKER_03]: مساء الخير أيها المشرف إدوارد فنسنت وأعضاء لجنة المدرسة. بالنيابة عن مديري مدارس مترو العامة و25 سائقًا محليًا، أردت أن أشكر المشرف إدوارد فنسنت، وبيتر كوشينغ، وسوزان جالوسي، وجوان بوين، وجيني جراهام، وبول روسو. شكرًا لك على هذه العلاقة الجماعية التي أتاحت لنا العمل معًا للحصول على التصديق على عقد عادل. ومن ثم مواصلة هذا العمل أيضًا على التوصيف الوظيفي الذي أضاف تلك السنة الإضافية إلى عقدنا. أعتقد أنه في كلا الجانبين، كان لدينا نفس الهدف في ذهننا وهو أن طلابنا يأتون في المقام الأول وعلينا التأكد من أننا ننجز هذا العمل من أجل طلابنا. شكرا جزيلا لك.
[SPEAKER_12]: شكرا لك، السيدة. بيري. على الرحب والسعة. آنسة. كامبل، هل تريد التحدث؟ هل تعرف إذا كانت نانسي تريد أن تقول بضع كلمات أم أن كل شيء جاهز؟ سنقدم السيدة. كامبل دقيقة واحدة فقط. شكرا لك، السيدة. بيري وشكرا لجميع المشرفين. لقد كان الجهد المبذول مهمًا حقًا بالنسبة لنا كلجنة لأن الوضوح بشأن الدور الذي يلعبه كل شخص عندما يتعلق الأمر بالتأثير على نتائج الطلاب والتعلم أمر مهم حقًا. وكما تعلمون، خلال هذا العقد، نظرًا لأن التوصيفات الوظيفية لجميع العقود كانت موضوعًا للمساومة مع جميع شركائنا، وكانت هذه الوحدة على وجه الخصوص تمثل تحديًا لأنكم جميعًا تقومون بأشياء مختلفة تمامًا، لذلك لم يكن الأمر بهذه البساطة. كما هو الحال في بعض الوحدات لذلك أشكركم جميعا على عملكم. وشارك كل عضو في الفريق. لذلك كان كل واحد من المسؤولين لدينا هناك وشارك. لقد طرحوا أسئلة جيدة ومدروسة. وأعتقد أن المحادثة كانت تعاونية. لقد كان منعش بشكل كبير. كنا جميعًا على نفس الصفحة حول ما كنا نحاول تحقيقه. لقد وضعنا هدفًا ثم تجاوزناه بالفعل. لذا أشكر الجميع أيضًا على عقد أربع اجتماعات بدلاً من خمسة. لقد أحببنا جميعًا الوقت الإضافي. ولكن أعتقد أن الأهم من ذلك هو أن التعاون والكفاءة كانا ملحوظين للغاية. لذلك أشكركم جميعا على عملكم الشاق. ويسعدنا أن نتحدث إليكم مرة أخرى على طاولة المفاوضات في عام آخر. هل هناك أي أسئلة أو تعليقات أخرى للآنسة بيري أو أي شخص آخر؟ وأرى العمدة ينضم إلينا عبر Zoom. لذا سننتظر دقيقة ونرى ما إذا كانت تريد أن تقول شيئًا ما. أيها العمدة، أرى أنك متصل بالإنترنت. نحن على وشك إجراء تصويت للموافقة على التوصيف الوظيفي ومذكرة الاتفاق لشركة Teamsters Local 25. لم أكن أعرف إذا كان لديك أي تعليقات ترغب في الإدلاء بها.
[SPEAKER_11]: لا، شكرًا لك، نائب الرئيس جراهام. أريد فقط أن أشكر جميع المشاركين الذين بذلوا الكثير من الوقت والجهد في التوصيف الوظيفي. نقدر ذلك.
[SPEAKER_12]: نقل الموافقة. شكرًا لك. لذا، فيما يتعلق باقتراح الموافقة على التوصيف الوظيفي ومذكرة الاتفاق مع Teamsters Local 25 من قبل العضو روسو، معار من العضو أولاباد، من فضلك.
[SPEAKER_09]: العضو براملي.
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: نائب الرئيس جراهام.
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_09]: العضو ماكلولين زابيسون والعضو أولاباد. نعم. العضو رينفيلد.
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_09]: العضو روسو، نعم. عمدة لونغو كوهن.
[SPEAKER_12]: نعم. ستة بالإيجاب وواحد غائب. تمت الموافقة على الاقتراح، تهانينا، لقد انتهينا.
[SPEAKER_13]: هل هناك اقتراح بالعودة إلى النظام المعتاد للأعمال؟ اقتراح بالعودة إلى النظام المعتاد للأعمال.
[SPEAKER_12]: اقتراح بالعودة إلى النظام المعتاد للأعمال من قبل العضو رينفيلد، وأيده العضو برانلي. كل هؤلاء مؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟
[SPEAKER_13]: أوه، نداء الأسماء، آسف، تفضل.
[SPEAKER_09]: عضو برانلي؟
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_09]: نائب الرئيس جراهام؟
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_09]: العضو ماكلولين غائب. عضو لابات؟ نعم. عضو رينفيلد؟
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: يقول الأعضاء نعم. عمدة لونغو كوهن.
[SPEAKER_12]: نعم. ستة بالإيجاب وواحد غائب. تمر الحركة. البند رقم ستة، لدينا تقرير اللجان الفرعية. لا يوجد شيء. البند رقم سبعة، لدينا تقرير المشرف. العنصر رقم واحد هو تحديث المشرف وتعليقاته. وسوف أسلم الأمر إلى الدكتور موريس إدوارد فينسون.
[SPEAKER_08]: شكرا لكم ومساء الخير. نعم، من الصعب تصديق أننا وصلنا بالفعل إلى هنا في شهر مارس، ويمثل هذا الشهر بداية شهر تاريخ المرأة. لذا فإنني أتطلع إلى كل الأشياء التي سنتعلمها عن الإنجازات والمساهمات الرائعة للنساء عبر التاريخ، مع محافظتنا والعديد من النساء الرائعات الأخريات اللاتي يقودن في ماساتشوستس، وعمدة بلدنا لونغو كوهن والأمة والعالم. . يعد شهر مارس أيضًا الوقت الرائع الذي نبدأ فيه فصل الربيع الرسمي. وبما أننا جميعًا نأمل في طقس أكثر دفئًا، يمكننا أن نرى أنه بدءًا من هذا المساء، سنهطل قدرًا كبيرًا من الأمطار خلال الأيام القليلة المقبلة ولكننا سنتجاوز كل ذلك. تذكير ودي للمجتمع بأن يوم الأربعاء القادم، 13 مارس، هو يوم إطلاق مبكر لجميع طلابنا. سيتم صرف مدارس أندروز وماكجلين المتوسطة في الساعة 1130، وسيتم صرف جميع المدارس الأخرى عند الظهر. يستخدم أعضاء هيئة التدريس والموظفين لدينا أيام الإصدار المبكر لورش عمل التطوير المهني طوال فترة ما بعد الظهر. وفي المجال الرياضي، تواصل سيارات موستانج المنافسة في بطولات الولاية. في الأسبوع الماضي، تنافس الطلاب الرياضيون من ميدفورد في مباريات البطولة الحكومية في جميع أنحاء ولاية ماساتشوستس. في يوم الاثنين، أظهر فريق كرة السلة للفتيات موستانج جهدًا هائلاً في مباراة البطولة الحكومية في مدرسة لينكولن سودبوري الثانوية. على الرغم من فشلهم في النتيجة النهائية الصعبة 59-40، إلا أننا كنا فخورين بمشاهدة سيارات موستانج هذه وهي تقاتل من أجل النصر. تهانينا لفريق موستانج لكرة السلة للفتيات لموسم الشتاء 15-5-0. في يوم الأربعاء أيضًا، واجه فريق موستانج للهوكي للأولاد مدرسة البابا فرانسيس الإعدادية الثانوية في ويست سبرينجفيلد في الجولة الأولى من بطولة الولاية. ربما يكون الكاردينالز قد تغلبوا على موستانجنا، لكن الروح المعنوية كانت عالية بين فرقة ميدفورد بعد موسم شتاء قوي 11-9-1. كما سيأتي يوم الجمعة أيضًا مهرجاننا العالمي للغات والثقافة. لذلك نأمل أن تتمكن من الانضمام إلينا في أول مهرجان عالمي للغات والثقافة على الإطلاق يوم الجمعة 8 مارس الساعة 5 مساءً. سيستضيف قسم اللغات العالمية ونادي اللغات والثقافة العالمية بمدرسة ميدفورد الثانوية احتفالات ممتعة باللغات العالمية لجمع التبرعات للمنح الدراسية للطلاب. الجميع موضع ترحيب. سيأتي أيضًا في وقت لاحق من الشهر، ولكن أريد فقط أن أعطي الجميع إشعارًا كافيًا، يوم الأربعاء، 20 مارس، سيكون معرض ميدفورد مالدن الانتقالي. انضمت مدارس ميدفورد ومالدن العامة معًا في معرض انتقالي لتزويد الطلاب والأسر والأوصياء ومقدمي الرعاية والمهنيين بمعلومات حول الخدمات المجتمعية للبالغين ذوي الإعاقة. هذا الحدث مجاني ومفتوح لجميع سكان مالدن وميدفورد والمجتمعات المحيطة بها. نرحب بالطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و22 عامًا، والذين يتلقون خدمات التعليم الخاص من خلال برنامج التعليم الفردي (IEP)، جنبًا إلى جنب مع أسرهم ومقدمي الرعاية لهم، ونشجعهم على الحضور. يخدم العارضون في الحدث البالغين الذين يعانون من عدد من الإعاقات، بما في ذلك مرض التوحد، وإعاقات النمو، والإعاقات الذهنية، والإعاقات العاطفية. مرة أخرى، الجميع موضع ترحيب. يرجى وضع علامة على التقويمات الخاصة بك ليوم 20 مارس. في لقاء الليلة. إنني أتطلع إلى الترحيب بالدكتورة نيكول كيز والسيد إريك إيسنر، اللذين يسعيان للحصول على موافقة لجنة المدرسة على سفر الطلاب إلى جامعة نورث كارولينا من أجل مكتب الأخلاقيات الوطني. واصل طلابنا في Medford Ethics Bowl سلسلة من النجاحات لعدة سنوات في الوصول إلى هذه المسابقة الوطنية، وآمل أن توافقوا على فرصة السفر المثيرة والمثرية هذه لطلابنا. سنستمع أيضًا إلى مديرة مشاركة الأسرة والمجتمع، السيدة. ميغان فيدلر كاري، للحصول على تحديث حول برامج ما قبل المدرسة وبعدها الشهيرة في منطقتنا. توفر هذه البرامج يومًا دراسيًا ممتدًا للعديد من طلابنا الأصغر سنًا. سيقدم الدكتور كوشينغ أيضًا بروتوكولًا منقحًا للحرارة المفرطة للمنطقة، مما يعكس توصياتنا المدروسة جيدًا والقائمة على الأدلة لنهج المنطقة لإبقاء المدرسة مفتوحة بأمان خلال أوقات الطقس الحار للغاية. وكما لاحظنا في شهر سبتمبر الماضي، على وجه الخصوص، فقد شهدنا المزيد والمزيد من الطقس الحار في السنوات الأخيرة، مما جعلنا نفكر في خطة ونفكر ونخطط لنهجنا للتعامل مع الظروف الحارة. أخيرًا، وهو ما وافقنا عليه للتو، أنا حقًا متحمس جدًا لأن اللجنة وافقت على التصويت لصالح وزارة الزراعة مع مديري مدارس Teamsters Local الـ 25. بدأت الرحلة في العام الماضي في الخريف، وعملنا المنطقة التعليمية ولجنة المدرسة بشكل وثيق وعملنا حقًا بروح تعاونية للوصول إلى مذكرة التفاهم المعتمدة التي قمنا بها للتو هذا المساء. لذلك أردت فقط أن أشكرك وأهنئك على العمل الجيد الذي قمت به في جميع أجزائنا. أشكركم وأتطلع إلى اجتماعات هذا المساء.
[SPEAKER_12]: شكرا لك أيها المشرف. البند رقم اثنين، لدينا توصية بالموافقة على السفر إلى قيادة الأمم المتحدة لحضور مسابقة الأخلاقيات الوطنية. السيد إريك إيسنر، مدرس بمدرسة اللغة الإنجليزية، والدكتورة نيكول تشيزا، مديرة العلوم الإنسانية. أوه، ليس بعد. أنت لم تصل بعد.
[SPEAKER_01]: آسف، مساء الخير. لقد حققنا نجاحًا كبيرًا مع فريق مدرسة الأخلاق لدينا لعدة سنوات، في الواقع منذ إنشائها قبل 11 عامًا، تحت قيادة السيد إريك إيسنر، بالإضافة إلى الفيلسوف المقيم من جامعة تافتس، الآنسة أودري ليدبيتر. لقد حققوا مرة أخرى نجاحا كبيرا. نحن فخورون جدًا بطلابنا. لقد انتصروا في مسابقة New England Ethics Bowl والتصفيات الإقليمية. لقد تفوقوا على المدارس، بما في ذلك أكاديمية وندسور، وباكنغهام براون، ونيكولز، ومدرسة ليكسينغتون الثانوية. لقد قاموا بعمل رائع. بناءً على هذه الانتصارات، أصبحوا الآن مؤهلين لحضور National Bowl في جامعة نورث كارولينا. وستكون هذه المرة الرابعة لهم حضرنا ذلك الوعاء، ونحن فخورون جدًا بهؤلاء الطلاب، وممتنون جدًا للسيد إيسنر والسيدة. ليدبيتر لقيادتهم، ونحن نطلب الموافقة على الرحلة الميدانية خارج الولاية. كان السيد إسنر سيقدم القليل من المعلومات فيما يتعلق بما سيفعله الطلاب في تلك الأيام القليلة التي يقضونها هناك، وبعد ذلك نطلب الموافقة. لذا أشكركم على اهتمامكم.
[SPEAKER_00]: شكرًا لك. حسنًا، إنه حدث لمدة ثلاثة أيام، اليوم الأول يشبه حفل استقبال ترحيبي. يختلط الأطفال مع طلاب من مدارس أخرى من جميع أنحاء البلاد، وهو ما يمثل دائمًا الكثير من المرح بالنسبة لهم، ويخلدون إلى النوم مبكرًا حتى يستيقظوا ويتنافسوا في اليوم التالي. عدة جولات، ثلاث إلى أربع جولات في اليوم الأول، وتستمر الفرق المتأهلة في الجولات النهائية يوم الأحد. بالنسبة لتلك الفرق التي لم تنجح في اجتياز الاختبار، هناك سلسلة من ورش العمل للطلاب والمدربين لمساعدتهم على الاستعداد لسنوات قادمة. حسنًا، ثم هناك حفل كلمات في النهاية وعند تلك النقطة سنعود، نعود إلى المنزل. لذا، آه، نعم، إنها عطلة نهاية أسبوع مليئة بالإثارة والنقاش. لذا
[SPEAKER_12]: شكرًا لك. هل هناك أي أسئلة من اللجنة؟ العضو روسو.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. أشعر أننا نستمر في رؤيتك. من الجميل أن نرى الناس دائمًا لأسباب عظيمة. أرى ما هي التكلفة. أنا فقط أتساءل، هذا ليس طلبًا للتمويل. لا أعتقد أنني قرأته، لكنني لم أره هناك. إذن ما هي الأفكار في هذا الوقت بشأن التمويل؟ إنه ما يزيد قليلاً عن 10 آلاف لذهاب العشرة منكم. ونعم، ما هي أفكارك حول ذلك؟
[SPEAKER_01]: كنا نطلب بعض التمويل، وندرك أن ذلك قد لا يكون متاحًا، ولكننا نعمل بشكل وثيق جدًا مع الدكتور فنسنت والمدير المالي لمعرفة الأموال التي يمكن توفيرها. للمضي قدمًا في العام المقبل، نخطط لأن نكون واضحين جدًا مع الطلاب فيما يتعلق إذا فزنا، فستكون هذه هي التكلفة ونوعًا ما سيتم تحديدها عند انضمامهم إلى النادي. ليس لردع الناس، لأننا بالطبع سنفعل ذلك كما تعلمون، ادعموا أي شخص لا يستطيع الذهاب، ولكن فقط لكي تكونوا واضحين ومباشرين في الأمر. لكننا نعمل، لا أعرف إذا كنت أنا والدكتور فنسنت قد تحدثنا عن هذا الأمر عدة مرات، فنحن نعمل لمعرفة الأموال التي ستكون متاحة، والطلاب على دراية باحتمالية جمع التبرعات التي سنقوم بها. الوقت قصير. هناك أيضًا طلب مساعدة مالية سنقدمه إلى UNC Chapel Hill والذي يعمل عليه السيد إيسنر أيضًا، والذي يجب أن يرد الجميل بعض التمويل إذا نجحنا في الحصول عليه. لذلك نحن نعمل بجد على هذا التطبيق أيضًا حتى نتمكن من الوصول إلى هناك. إنها مكلفة، لكنها مرة أخرى تجربة رائعة للطلاب. فهل هذا يجيب على السؤال؟
[SPEAKER_09]: إنه كذلك. شكرًا لك.
[SPEAKER_01]: هل هذا صحيح يا دكتور فنسنت؟ هل قمت بتصوير ذلك بشكل صحيح؟
[SPEAKER_08]: نعم، لقد صورتها بدقة، ولم يكن ذلك متوقعًا مرة أخرى. تحدثنا عن التطلع لمعرفة ما إذا كان هناك شيء يمكننا اكتشافه مع السيد ماكهيو ولأننا تمكنا في العام الماضي من تمويله من خلاله، أعتقد أن بعضًا من مشروع ESSER. لذا، إذا كانت هناك إمكانية، كما تعلمون، لسحب القليل من ذلك لدعمهم ومن ثم المضي قدمًا، حيث أمضينا أربع سنوات متتالية حيث كنا في خط رائع. ولا أرى أن هذا الخط قد يختفي للبدء في جمع التبرعات حتى نتمكن من الحصول على حساب متجدد منفصل يمكن لفريق Ethics Bowl الحصول عليه هناك والقيام بجمع التبرعات على مدار العام. لأن الحصول على هذه الأموال في غضون شهر واحد تقريبًا سيكون بمثابة تحول سريع حقًا.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. نعم، من المؤكد أن هذه الفترة تبدو صعبة للحصول على تلك الأموال. ومن الواضح أن جمع الأموال لهذا عندما لا تعرف حتى أنه سينتهي بك الأمر بالذهاب. حسنًا، هذا ليس محفزًا للغاية. من سيفعل ذلك. لذلك آمل أن نتمكن من العثور على المال في المنطقة في مكان ما ضمن بند من المال لا تعتاد فعليًا على هذا العام. بالنسبة للجمهور الذي لا يعرف ذلك بالضرورة، في نهاية العام، أي أموال متبقية لدينا، علينا أن نعيدها إلى المدينة. لذا، إذا استطعنا، إذا تمكن السيد ماكهيو من العثور على بعض الأموال التي لن ينتهي بنا الأمر إلى استخدامها، سأكون سعيدًا جدًا برؤيتها تستخدم لهذا الغرض. وأود أن اكتشف ما إذا كانت مجرد رسالة بريد إلكتروني تقول، كما تعلمون، لقد تمكنا من حث جميع الأطفال على الذهاب. وإذا، كما تعلمون، لا يزال لدينا اجتماعين من قبل. لذا، إذا بدا أنه سيكون هناك أطفال لن يتمكنوا من الذهاب ولا توجد طريقة للحصول على التمويل، فأعتقد أنني بالتأكيد أود أن أسمع عن ذلك قبل فوات الأوان. لذا شكرا لك.
[SPEAKER_01]: نحن نقدر كل دعمكم. شكرًا لك. أسئلة أخرى؟
[SPEAKER_12]: ومن خلال الرئاسة، تمكن توماس دالتون، مدير الاتصالات لدينا، مؤخرًا من إنشاء رابط مخصص للسماح للأشخاص بتقديم التبرعات لصندوق McGlynn Playground Fund. وأتساءل عما إذا كانت هناك فرصة للقيام بشيء مماثل. للسماح للمجتمع، وأي من أفراد المجتمع الموجودين هناك والذين قد يستمعون أو قد يقرأون النشرة الإخبارية الأسبوعية للمشرف، بالمساعدة في دعم الفريق. لذلك لا أعرف إذا كان ذلك ممكنًا، ولكن أود أن أقدم اقتراحًا من الرئيس بأن نستكشف ما إذا كان هذا خيارًا ونقدم تقريرًا إلى هذه اللجنة. لذا فإن الاقتراح مني، وأيده العضو روسو. نداء لفة.
[SPEAKER_09]: نعم. نعم. نعم.
[SPEAKER_02]: نعم.
[SPEAKER_09]: نعم. نعم.
[SPEAKER_12]: ستة بالإيجاب، وصفر بالسالب. هل هناك اقتراح بالموافقة على الرحلة الميدانية؟
[SPEAKER_14]: آسف، كان لدي سؤال آخر. أرى هنا أن الوجبات هي مسؤولية المسافرين. هل هناك خطة معمول بها إذا كان هناك طلاب قد يشكل ذلك صعوبة بالنسبة لهم لتغطية ذلك بطريقة حساسة وسرية؟
[SPEAKER_01]: نعم، سيكون لدينا خطة لذلك. شكرًا لك. عضو أولاباد.
[SPEAKER_05]: كان السؤال حول الحد الأقصى لثمانية طلاب. هل هناك توقعات من قبل المنظمين بأنه يجب أن يكون لديك ثمانية طلاب للفريق أم أن هذا هو القرار الذي اتخذتموه؟
[SPEAKER_01]: إنها سبعة ثم قم بإضافة واحدة كبديل. ومن هنا يأتي الأمر فيما يتعلق بالمنافسة. لذا، نعم، هذا نوع من القيود التي فرضوها علينا. صحيح. نعم.
[SPEAKER_14]: وكم، نعم، كم عدد الطلاب في الفريق هنا في ميدفورد؟
[SPEAKER_00]: العدد يتجاوز، حسنًا، إنه بمثابة فريق تنافسي ونادي. نعم. لذلك هناك طلاب يشاركون فيها بشكل غير منتظم وقد يتجاوز هذا العدد 15، 16، 17. وبعد ذلك هناك رقم مخصص مقسم إلى نوعين من الفريقين، الفريق "أ" والفريق "ب" هذا العام. الخمسة الأوائل منهم تأهلوا، الفريق الثاني لم يتأهل، لكنه ما زال يقاتل بنشاط.
[SPEAKER_01]: نود أيضًا أن نكون على جدول الأعمال قبل نهاية العام الدراسي، بالطبع، لتكريم هؤلاء الطلاب بالإضافة إلى بعض العلوم الإنسانية الأخرى، وفرص التعلم الحقيقية التي كانت ناجحة جدًا. لذا، سنتطلع إلى تكريم الجميع، كما نأمل، في حالة مرور الكثير من الوقت، وأنا متأكد من أنه سيكون أمرًا رائعًا للجميع.
[SPEAKER_12]: ممتاز. هل هناك اقتراح بالموافقة على الرحلة الميدانية؟ اقتراح بالموافقة. اقتراح بالموافقة على الرحلة الميدانية للعضو برانلي.
[SPEAKER_09]: ثانية.
[SPEAKER_12]: الثاني من قبل العضو لوبات.
[SPEAKER_09]: نعم.
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: نعم.
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: نعم.
[SPEAKER_12]: نعم. تم تمرير الاقتراح الغيابي الستة بالإيجاب وتمت الموافقة على الرحلة الميدانية. شكرًا لك.
[SPEAKER_03]: شكراً جزيلاً.
[SPEAKER_12]: البند رقم ثلاثة، لدينا تحديث قبل المدرسة وبعدها. آنسة. ميغان فيدلر كاري، مديرة مشاركة الأسرة والمجتمع. آنسة. فيدلر كاري؟
[SPEAKER_06]: مرحبًا. شكرا لك على هذه الفرصة. جميل أن أراكم جميعا. يسعدني أن أرى بعض الوجوه الجديدة وأن ألتقي بكم، وأن أقابل بعضًا منكم للمرة الأولى. الغرض من اجتماع اليوم، وقد قمت بصياغته بشكل مختلف قليلاً عن المعتاد، نظرًا لوجود بعض الأعضاء الجدد وأعرف بعض العائلات الجديدة في مدارس ميدفورد العامة، ففكرت في أنني سأبدأ في إلقاء نظرة عامة على هذا الأمر البرامج، لذلك لا أترك أي شيء وأعتبر أن الأشخاص يعرفون عن البرامج أكثر مما نرغب. لدينا عرض شرائح. تأتي في ثانية واحدة فقط. لكن يمكنني أن أخبركم بكل شيء عنه. لذلك يتم تنفيذ برنامج ما قبل وبعد المدرسة في جميع المدارس الابتدائية الأربع في المنطقة. يبدأ برنامج ما قبل المدرسة في الساعة 7.30 ويمكن للعائلات النزول. وأنا أصفها دائمًا بأنها مقسمة إلى مجموعتين. هناك الأطفال الذين يحتاجون إلى مزيد من الوقت للاستيقاظ، ثم الأطفال الذين يحتاجون حقًا إلى إخراج كل طاقتهم قبل أن يتمكنوا من الجلوس لبعض التعلم المركّز. لذلك هناك المعلمين الذين، جاهزون ومستعدون لكلتا المجموعتين ثم يأخذونهم لتناول الإفطار، وبعد ذلك يصبحون جاهزين للمدرسة. هذا هو برنامج الرعاية ما قبل المدرسة وبعد ذلك وبعد المدرسة. إنه من الفصل حتى الساعة السادسة، وأنا أقول الفصل لأنه في أيام الأربعاء التي يتم فيها إطلاق سراحهم مبكرًا، حيث تبدأ المدرسة في الساعة 12، لدينا برامج ما بعد المدرسة حتى وقت الاستلام في الساعة السادسة. تختلف البرامج من مدرسة إلى أخرى لأن المدارس تختلف عن بعضها البعض. تختلف مجموعات الأشخاص عن بعضها البعض، وأحجام المدرسة، وإعدادات المبنى، واحتياجات الأسر. لذلك فهو ليس برنامج قطع ملفات تعريف الارتباط. ومع ذلك، فإننا نقوم بتقسيمها إلى حوالي أربعة أجزاء. لدينا وجبة خفيفة، ووقت للواجبات المنزلية، ووقت جسدي، ثم وقت منظم، حيث نقوم إما بعمل حرفة أو بعض الأنشطة البدنية والألعاب المنظمة، هذا النوع من الأشياء. ولكن مرة أخرى، اعتمادًا على اهتمامات الطلاب الذين أمامنا في تلك السنة بالذات، قد يكون الأمر مختلفًا بعض الشيء أو اعتمادًا على مهارات وخبرات الموظفين المعينين في موقع مختلف، قد يبدو الأمر مختلفًا قليلاً تختلف من موقع لآخر. سنناقش أيضًا الرسوم الدراسية التي نفرضها. هذه رسوم دراسية، وهذا برنامج قائم على الرسوم. يتم تغطية تكاليف هذا البرنامج بالكامل. إنه برنامج مكتفي ذاتيا. إنه في حساب دوار. لذلك يتم تغطيتهم بالكامل من الرسوم الدراسية التي نتلقاها. لدينا برنامج مساعدة مالية. لذا، سنتحدث قليلاً عن أن هذا البرنامج لم يكن جديدًا بعض الشيء، فقد توقفنا عن تلقي قسائم من الدولة، وبدلاً من ذلك أنشأنا برنامج المساعدة المالية الخاص بنا، استنادًا إلى نفس المعايير التي استخدامات المدينة في تحديد الدخل المنخفض أيضًا. معدلات الأجور وكيفية مقارنتها في المناطق الأخرى. الشيء الوحيد الذي أردت منكم جميعًا أن تعرفوه عن الأشخاص الجدد هو أننا ميدفورد عضو في اتحاد يسمى شبكة مديري اليوم الممتد. انها نيد. وأنا حاليًا رئيس NEDS. ومرة كل شهرين، نلتقي جميعًا، هؤلاء مدراء من جميع أنحاء ماساتشوستس، ونلتقي للحديث عن ما بعد المدرسة. نحن نتحدث عن كل التحديات التي نواجهها. نتحدث عن أفضل ممارساتنا، ونشارك السياسات، ونشارك أشياء مختلفة. وهي مجرد شبكة رائعة حقًا يمكن الاعتماد عليها لمعرفة ما إذا كنت سأصاب بالجنون أو إذا كان هناك أشخاص آخرون يعانون من نفس الأشياء التي نمر بها. لذلك سوف نمضي قدما. الشريحة التالية، من فضلك. نعم، هذا هو نوع ما وصفته للتو. لذلك يمكننا، لدينا، كانت لدينا نسبة الطلاب إلى المعلمين تبلغ حوالي 10 إلى واحد، وهو ما يتوافق مع برامج الولاية والبرامج الأخرى في المنطقة. نائب الرئيس؟
[SPEAKER_09]: نعم. شكرًا لك. هل يجب أن نحمل الأسئلة حتى النهاية أم؟
[SPEAKER_12]: نعم، دعونا نحتفظ بالأسئلة حتى النهاية وبعد ذلك سنعود عبر الشرائح إذا احتجنا لذلك. عظيم، شكرا لك.
[SPEAKER_14]: أعتقد أنه يمكننا المضي قدما.
[SPEAKER_06]: Oh, this is the so the organizational structure of our programs is at the before school, the way that has worked out, we have teachers or Paris from the school that just come in a little bit early that we pay to run the before school program. The after school, we do have some teachers, some Paris, but it's more often than that, it's outside people who are coming to work for an hourly wage. It's overseen by the superintendent for academics instruction, Suzanne Galussi, and then managed by me at the but from my office in the high school. Each site has what's called a site coordinator. And I like to lovingly describe that as the principal of that afterschool program. And they oversee group leaders and assistant group leaders who are like the teachers and the paras. And then we also, and this I'm very proud of, employ high school staff. And we've got some excellent high school staff members who are, you know, the kids look up to in a way that's very different than any of the adults. It's really, really fun to see. Okay, I think we can go to the next one. This is the part that's new this year that I'm most excited that I can share with all of you, even though even the veteran school committee members, because we have the new formatted early release days, we decided to fill those six hours with enrichments. So we invited in some different, you can see some pictures here. What's not shown is one that we're really excited about, which is the National Arts Honor Society students. We had those students come in and lead some art projects, and that was really cool. Unfortunately, Ironically, we didn't get any good photographs from that experience, so I couldn't really show it here. But I wanted to give shout-outs to Curious Creatures, the Mass Audubon Society, Ooch the Yo-Yo Guy, the Medford Police Department, who we partnered with, and they had their canine unit come and brought the dogs, which was very, very exciting. Local author Wendy Pfaffenbach, and also local artist Susan Altman came and did her mural project. So if you guys know the big murals on Medford High School, she did sort of mini versions with each of the students at each of the programs. And it was, it's wildly successful. I'm really happy with it. We've got some good ideas for next year too, for what to do with those early release days. Okay. All right, next slide. And this is the, this is the brass tacks. So these, here's some data for you. This is what our numbers look like. So last year we determined that it was more beneficial to talk about the data in terms of seats and to talk about what we can offer families at the schools in terms of seats, not students. This data is showing you that we have 95 students enrolled across the district, but on a given day, there are 90 seats in the before school program. And again, that goes with that ratio for teacher to student that we talked about. So you'll notice I have the waitlist information there too. There's no waitlist at the McGlynn and Mistetuck, which is very fortunate for those schools. However, there does remain a waitlist at the other two. Next slide. And then in afterschool, our total number of students served went down a little bit because there were more students who signed up for a five-day-a-week slot versus one having a two-day-a-week, another having a three-day-a-week. Again, that's why we found it very important to talk about it in terms of seats, that the Brooks on a given day has 120 seats, and the other schools, because of staff ratios, have about 60. And again, I'm sure you're all seeing those somewhat alarming waitlist numbers that we'll talk about a little further in the program. In the past we've talked about how important it is to think about the demographics of who we're serving in our program. I still find myself worried that there are families who don't realize that they have access to our program and who students could really benefit from it. And when I say access like maybe they don't completely understand our financial assistance and how robust it is, or they, they. I'm not sure they don't know about it, which I can't believe because we're very I believe we're very thorough and making sure that everybody knows about the program, but this is the demographics of our Of our students in the program and you'll notice at the bottom that we do have to McKinney Vento students. That's our unhoused population. So we've got to unhoused students currently in that taking advantage of after school. The registration process, I believe is as fair as we can get it. Last year we instituted something new for the waitlist, I'll get to that in a second but for those of you who are new and again families who are new. instead of it first come first serve, we have a lottery system. And so on April 1st, a Google form will be on our website, it'll be shared through social media, it'll be shared everywhere we can get it, on all of the principal's newsletters, on the superintendent's newsletters. So on April 1st, the Google form will open up, the lottery will open up, it'll be open for two weeks. So people will have two weeks to get their name in there to enter into the lottery. And then it will shut down. And on April 14th, we run it through a sequence generator called random.org. And that runs it through, takes each name, how many kids did you signed up for this? And it re-orders those numbers. So it's completely random, completely fair. And then we take all of those numbers that are associated with names and we let them, the first spots open to those families. And we notify families. If they are put on a wait list, we give them information about other programs in the area. And then here's what's different here's what I was excited to share last year when we instituted instead of having a ranked list. that if you're on that list in a certain order, you're sort of doomed to that ranking on the list for life, we've instituted what's called the lottery pool. So in a given grade group, so say at the Brooks School in the third grade group, somebody moves, and so now a spot has opened up. I'll go to all of the third graders on our wait list, and re-put those names in the lottery, the random number sequence generator. So it's like running a lottery again every time. So it's always completely fair. Nobody is stuck at the bottom. So far that has worked really well. We've used it every time. I have random.org as a bookmark on my computer. And I think that that's made it fair. And it does, it's interesting to see how it does change the order. Next. Okay, so this now we're getting into the budget for the after school program. Again, I did say this is a self sustaining program. We tried to make sure that we're keeping it as accessible and affordable as possible for families. We're paying our staff fairly, which we'll get into again, too, for staff retention. And I think we are doing a good job. I'm happy with what we see. Again, I'm part of NEDS, so I have the opportunity to look at a lot of data from other districts. And we are very competitive, both in how much we charge families and how much we pay our staff. The costs are listed here. I've tried to be really thorough in thinking about every single cost that I can. So including cell phones, and I even talked to custodians about like, if we use extra wipes or paper towels, let us know, you know, and we'll get you back. And we've tried to be pretty thorough about it. So with all of that in mind, and I'm working with the director of finance to think about the administrative costs that we use, meaning HR and custodial fees and the finance office and payroll. And we think we spend just over a million dollars a year for the before and after school programs. Okay, next. And then here's what we're bringing in. So the tuition that we'll bring in that we're projected to bring in by the end of the year is about a million three. And again, that's after the financial assistance that we've given out this year. So you'll notice it's $53,000 so far this year. And actually that number is already skewed because this week we invited another family for March to start in March and they just qualified for 50% off. So that number is even a little different for how much we're giving out for financial assistance, but also for how much we're bringing in for tuition as we add students. And then we did receive, we were fortunate to be awarded a grant, we have every year since I've been working here, from the Community Development Block Grant that they use for community programs to support low-income families. And so we use these to subsidize tuition for low-income families. We were enjoying $10,000 a year for a while. That's the max you can ask for. And this year and the last two years, we've only gotten 96. But I have my fingers crossed that next year we'll get 10 again. We'll see. And here's the costs of tuition that I've showed over time. So before school program, that one sort of stayed still for a while. So last year we kind of right-sized it. We hadn't raised the rate, changed the tuition or the pay for quite a while. So we fixed that, we right-sized that last year. So this year, I think just so that we're not finding ourself in a big gap of time that we just need to raise it just $1 a day, I think would be plenty for families. I mean, yeah, it doesn't need to be more than that. And if you look on the next slide, I'm saying the same thing for after school, because again, we right sized this tuition. When we were looking, especially during COVID when it was extremely difficult to staff, we looked, that's when we did a hard look at the neighboring and surrounding communities and realized that we weren't paying our staff enough. at all a competitive rate and that's why it was really hard. We were losing them to Malden, we were losing them to neighboring communities. So we right-sized our pay rates and I think now we're very competitive. In fact, some other communities looked to us and were quoting us in their school committee presentations, but now we're all really about equal. We're neither the highest or the lowest on either tuition or pay rates. So my recommendation again to you all would be same for afterschool to raise it just a dollar a day. Okay. Our biggest challenges won't be a surprise. Go ahead, click one more time and then it'll show. So the two main things that you're always gonna hear me talk about are staffing and space. We cannot meet the demands of the afterschool needs of our families. This is not a problem that is unique to Medford. Again, I'm on NEDS. I talk to them all the time. We're emailing each other all the time. Comparing wait lists trying to thinking about where's the best place to advertise for staff staffing is really the number one hardest thing for after school, because two to six is a really bizarre time of day to try and find people to work. And also space. So the picture that I've chosen to illustrate this is the McGlynn playground that we were writing love notes on right before it was being demolished. So our, our buddies at the McGlynn actually are only playing at the Hormel playground after school, which is just not ideal you can imagine hourly wage workers as it's getting dark, trying to wrangle elementary school students in this gigantic field while like neighbors are trying to just come play soccer and it's just, that's been a big challenge. But space in the school, though we know that the children go to that school all day and it's their school and it's their building, after school space is very different than school day space. During a school day is for focused learn teaching and learning and after school is really about like curiosity and gross modal skills and running and. yelling and exhaling from being in school all day with focused teaching and learning. So the spaces are not, it's not really one-to-one. We do enjoy the gym and the cafeteria and the auditorium where possible or the library most in most schools and some of the specials rooms. That's nice, but it's somehow still as tight. So space is something that we're constantly kind of working on with principals, with custodians, to expand as much as we can. But these are the constraints that we face when thinking about addressing those wait lists. Okay. For hiring and staff retention, because staffing is our biggest challenge, these are the prices that we, this is what the rates we pay now that we've right sized. So I think these are still very competitive. However, what I'd like to propose, can you click it one more time, Dr. Cushing? is I would like to propose instituting just once an annual wage adjustment that's commensurate with the units, the bargaining units. Instead of worrying about it year to year and having to come to ask for it year to year, I was hoping that we could just say that unless there's a real right sizing necessary where people, we need to significantly change the rate. Oops, sorry. I was hoping that we could sort of, that would be a way that when I'm interviewing people for the job, I could say, and the great news is, a percentage increase from year to year that follows whichever of the bargaining units. So that's one of my things for consideration tonight. Oh, one other thing that I'd like to just point out, especially for new folks, is at that bottom category, you'll see it says wraparound paraprofessionals. That's something that we explored last year. We talked about having a paraprofessional whose hours were from 11 to five, during the school, like that spanned the school day, into the after school. So that was somebody that was already there, they would be there right at dismissal, and that would be their whole job. This experiment has not yet proven successful. I still have high hopes. We only had two people apply for the position. We had it posted, I was sort of hoping for two at each school. We only had two people apply in total. And one of them ended up taking a daytime para job because she could be a lot more lucrative and actually make a lot more money for what she was doing because she had an expertise that we needed in the school day. So I'm hopeful. I think we should give it another year to try it out and then really look at it and try to think about what we might be able to do differently. Okay, one more. I think we might be nearing the close. Oh, this is my other big thing that I wanted to talk about. The other purpose of this presentation is to further discuss how we're partnering with other programs in the city. I think the demand for afterschool care should not be on the shoulders of the school district alone, especially because we know that being in the same school building all day is not the best thing for every single kid. Some kids really need a change of scenery. even though it means getting on a bus to go there. There are other programs in the district, and I'm delighted to report that last Friday, we held a meeting at the Medford Public Library. There were 10 of us around the table from six different programs in the city. The only two missing were Grace Works and the Recreation Center. Kevin Bailey, they couldn't make it, but all of the other programs in the city were all in attendance. We decided to form this group, our own little network within Medford. We're going to meet twice a year, we hope, once before school starts and once before registration, so that we can sort of do a balancing. We can ground ourselves, compare notes, do best practices, find out what the challenges are in the city. The biggest challenge they faced was staffing. and also transportation. So that was something that I, that's where the district can be helpful and work with them to get transportation, to get kids to their programs safely. We're talking about maybe being strategic about which programs take kids from which school. And it was just a really great meeting. I'm really excited for what this partnership's gonna bring. And I think we're just about at the end. Yes.
[SPEAKER_12]: لذا، شكرًا لك، آنسة فيدلر كاري. العضو روسو.
[SPEAKER_09]: لدي العديد من الأسئلة، وأريد التأكد من أن الأعضاء الجدد لديهم الفرصة لطرح أسئلتهم. لذا سأطرح السؤال الأخير الذي كتبته للتو، ثم سأعود بعد ذلك. عندما تغطي المنطقة وسائل النقل، عندما تكون وسائل النقل التعامل معها لجذب الأطفال إلى هذه البرامج. أفترض أن المنطقة تدفع ثمنها، ولكن هل ما بعد المدرسة، هل ميزانيتك هي التي تدفع تكاليف النقل أم أنه يتم تعديل خطوط الحافلات العادية كما لو كان هذا هو المكان الذي يعيشون فيه؟
[SPEAKER_06]: سؤال عظيم، وهذا الأخير. يتم تعديل خطوط الحافلات العادية.
[SPEAKER_09]: ممتاز. شكرًا لك. لدي الكثير من الأسئلة، ولكن سأنتظر.
[SPEAKER_02]: عضو برانلي؟ لذلك أنا مجرد فضول. حسنًا، أولاً، أود أن أشكرك لأنني كنت عضوًا في البرنامج المدرسي عندما عملت في بروكس وأحببته. وفي الواقع، كوالد في ذلك الوقت، كنت أكسب أقل بكثير مما يفعله الوالدان الآن، وهو أمر جيد. لم أدفع ما يكفي من المال بالطبع، لكن الأجر هو السبب وراء قيامي بذلك. وقد ارتفع الأجر بشكل ملحوظ منذ ذلك الحين. لذلك من الرائع أن نرى ذلك لأن هناك مجموعة منقسمة بالتأكيد في البرنامج الصباحي حيث يحتاج البعض فقط إلى عناق والجلوس والهدوء بينما يحتاج البعض الآخر، على استعداد لترتد الكرة من الحائط. لذلك لبعضهم البعض. لكن لا، أعتقد أن هذا أمر رائع. أنا أعرف مدى صعوبة عملك. لذا فإن سؤالي الوحيد هو، فيما يتعلق بإعادة التسجيل للطلاب الحاليين، ما هي المدة التي سيستغرقها ذلك؟ ومتى ذلك ما هي التواريخ؟ أوه، سؤال عظيم.
[SPEAKER_06]: إذن هذا جاري. لقد كتبت ذلك بالفعل.
[SPEAKER_02]: تقول أن التسجيل الجديد في الأول من أبريل يظل مفتوحًا حتى 13 أبريل، ولكن مجرد فضول بشأن إعادة التسجيل.
[SPEAKER_06]: لذا إعادة التسجيل للطلبة الحاليين وإخوتهم الوافدين في رياض الأطفال. لذلك هذا توضيح جيد. أنا سعيد لأن ذلك جاء. لقد بدأت. يحدث ذلك في الأسبوع التالي لعطلة فبراير. إذن هذا جاري. ولقد قدمت ملاحظة. لقد حصلنا بالفعل على 51 اعتبارًا من 445 بعد ظهر هذا اليوم. 51 تم إعادة تسجيلهم بالفعل قبل المدرسة. و 204 تم إعادة تسجيلهم بالفعل لما بعد المدرسة. واو، حسنا. ومرة أخرى، هذا هو وإخوتهم القادمين في رياض الأطفال.
[SPEAKER_02]: حسنًا، وبعد ذلك، هل يظل هذا مفتوحًا، كما لو كانوا، هل لديهم موعد نهائي يتعين عليهم الوفاء به إذا كانوا يعيدون التسجيل؟
[SPEAKER_06]: يفعلون. لقد قلت أنه يجب عليهم الحصول عليها بحلول 13 أبريل لأنه عندما نكتب، فهذا هو الوقت الذي سأكتب فيه، وعندما أجري اليانصيب هو الوقت الذي أعرف فيه عدد الأماكن المفتوحة لدي. لذلك، بحلول 13 أبريل، هو الموعد الذي أحتاج فيه إلى معرفة موعد إعادة التسجيل ملتزم. ممتاز. كان هذا كل شيء. هذا كل ما كان لدي.
[SPEAKER_02]: شكرا جزيلا على كل ما تفعلونه. شكرًا لك. عضو أولاباد.
[SPEAKER_05]: شكرًا لك. وشكرا جزيلا لوجودكم هنا. سؤال في الحقيقة بعد ما قاله العضو برانلي عن نظام القرعة. بالنسبة للآباء الذين لديهم عدة أطفال، عندما يتم إدراجهم في اليانصيب، هل لديهم أي أطفال أم أن لديهم طفلًا واحدًا فقط، وهل يتم الفصل بين الاثنين؟
[SPEAKER_06]: هذا سؤال ممتاز، ممتاز. أنا سعيد لأنك سألت ذلك. أود أن أشجعك على ذلك لإدخال كلا الاسمين، ولكن هناك سؤال يسأل عما إذا كان هناك أخ. وإذا جاء الأول، فسيأتي الأخ التالي، وسيأخذ المكان التالي. ومع ذلك، سأوضح أيضًا، أنه إذا كان هناك أشخاص موجودون حاليًا على قائمة الانتظار وقاموا بإدخال طالب رياض الأطفال القادم، فهم موجودون حاليًا على قائمة الانتظار. لذلك لا يحتاج هؤلاء الأشخاص إلى إعادة التسجيل في قائمة الانتظار. لا يحتاجون إلى إعادة الدخول في اليانصيب. إذا كنت حاليًا على قائمة الانتظار، فسيتم ترحيلها من سنة إلى أخرى. لكن بالنسبة لرياض الأطفال الوافدين، يمكنهم إدخالهم في اليانصيب، وسأعطيهم الخيار. سأقول، انظر، لأن هذا هو الأمر، لدي أماكن لرياض الأطفال أكثر من أي أماكن أخرى، لأن هؤلاء الأشخاص قد انضموا من العام السابق. لذلك سأعرض عليهم، كما أقول، أن اسمك ظهر في يانصيب رياض الأطفال. هل تريد أن تضع طفلك في روضة الأطفال وليس طالب الصف الثالث؟ ولقد حصلت على كلا الإجابتين. لقد كانت لدينا عائلة واحدة قالت نعم.
[SPEAKER_14]: عضو رينفيلد؟ نعم، أنا أتساءل كيف يمكن مقارنة برامجنا. أسعدني عقد هذا الاجتماع وأنك تمضي قدمًا في البرامج الأخرى في المدينة. لقد حاولت إجراء القليل من البحث ورأيت أن أسعارنا متساوية. هل لديهم أيضًا قوائم انتظار بأحجام مماثلة؟
[SPEAKER_06]: يفعلون. وفي الواقع، قال أحد برامج الفنون القتالية إنه كان يطور برنامجه هذا العام. وقال، بمجرد أن أدخل ذلك، لأن تسجيله كان في فبراير، قال، بمجرد أن نشر تلك المعلومات، كان ممتلئًا في يومين ولديه الآن قائمة انتظار.
[SPEAKER_14]: ثم هل هناك أشياء أخرى، كما قلت في المدارس الحالية، أنت تستخدم المقاصف، المكتبات، وصالات الألعاب الرياضية، نعم. ولذلك فأنا معلم متحف من خلال التدريب، لذا فأنا على دراية ببيئات التعلم غير الرسمية أو غير المنظمة. ما هي الخيارات المتاحة في أماكن أخرى في المنطقة، خارج نطاق المدارس الابتدائية؟ ما الذي نحتاجه لتشغيل هذا النوع من البرامج في مكان آخر أو لشخص ما؟
[SPEAKER_06]: ليكون أحد برامجنا مثل ولكننا نستقل الحافلة إلى موقع مختلف، هل هناك أماكن أخرى في المنطقة مثل المدارس الأخرى أو. لذلك قمنا باستكشاف فكرة القدوم إلى المدرسة الثانوية. ما واجهناه هو أن لوجستيات المرور كانت فظيعة. حقيقة أن المبنى، مرة أخرى، مصمم للطلاب في سن المدرسة الثانوية ويستخدمه طلاب المدارس الثانوية في أوقات مختلفة خلال العام للرياضة وبعد نوادي المدرسة، ويوجد طلاب المدارس الثانوية في المبنى في ذلك الوقت طوال الوقت الوقت لذلك هو نوع من. لم نشعر بالراحة تجاه الطريقة التي يجب أن يسير بها نمط حركة المرور، حيث يجب أن تسير الحافلة في الخلف. إذا كنا سنستخدم الجزء الخلفي من المدرسة، فقد ثبت أنه ليس خيارًا آمنًا وقابلاً للتطبيق. تحدثنا عن استخدام إحدى الكافيتريات، وبعد ذلك سيكون برنامج الكافيتريا، والذي لم يكن جذابًا للغاية، كما تعلمون، للركوب، لم نتمكن من التفكير في عدد العائلات التي تريد وضع طلابها في الحافلة للذهاب إلى المدرسة الثانوية للتسكع في الكافتيريا طوال اليوم.
[SPEAKER_14]: وأنا أدرك أن التوظيف هو بالتأكيد مشكلة. هل تتنافس مع هذه البرامج الأخرى في ميدفورد على التوظيف؟ هل يحاول الجميع توظيف نفس الأشخاص؟
[SPEAKER_06]: نعم، لقد تحدثنا كثيرًا عن ذلك في هذا الاجتماع. واحد من الحلول التي يتوصل إليها الأشخاص غالبًا عندما يحاولون مساعدتي في التفكير في هذا الأمر هي مثل، أوه، حسنًا، أنتم يا رفاق بجوار تافتس مباشرةً. هل تعلن في تافتس؟ والجواب هو نعم 100%. نحن في مجلس وظائف تافتس. إنه شيء للتواصل مع الموظفين يسمى المصافحة. ويذهب أيضًا إلى UMass بوسطن وليزلي وجميع المدارس المختلفة بولاية سالم. نحن في كل تلك المجالس الوظيفية. وطلاب جامعة تافتس الوحيدون الذين تمكنا من العمل معنا هذا العام هم عن طريق الكلام الشفهي. هذا لأنه كان لدينا بالفعل أحد طلاب جامعة تافتس الذي قال، أوه، صديقي كان مهتمًا بالقيام بذلك أيضًا. لم يعرفوا ذلك من المصافحة. ومع ذلك، هناك برنامج واحد موجود في North Street بالقرب من جامعة Tufts ويوظف الكثير من طلاب Tufts وأدركت ذلك كما لو كنت طالبًا في Tufts وأبحث عن وظيفة بعد المدرسة مثل تلك البرامج الموجودة هنا يمكنني الوصول إلى هناك مشيًا مقابل، كما تعلمون، التعثر عبر المدينة للوصول إلى نهر المسيسيبي أو نهر روبرتس، إلا إذا كنت أعيش هناك، لذا أتساءل عما إذا كان هذا جزءًا من السبب ولكن نعم الإجابة هي. مرة أخرى، هذه الفترة الزمنية التي تتراوح ما بين سنتين إلى ستة هي أسلوب حياة فريد جدًا يمكنه تحمل ذلك أو شخص مهتم بذلك ومهتم بالعمل مع الأطفال. لذلك نحن بالتأكيد جميعنا نتنافس. عضو لوبات؟
[SPEAKER_05]: لمتابعة هذا السؤال حول التوظيف، هل لدينا فكرة عن النسبة المئوية لمعدلات الاحتفاظ بموظفينا مقارنة بالمناطق الأخرى التي تحدثت إليها؟
[SPEAKER_06]: أنا لا. بالنسبة لنا، أود أن أقول إن حوالي 70% من موظفينا يتكررون على مر السنين. انها جيدة جدا. هناك بعض الأشخاص في NEDS، نتحدث عن حياتنا، الأشخاص الذين صنعوا مهنة بهذا وغيره من الأشخاص، إنها نقطة انطلاق لشيء آخر. نحن بالتأكيد، الكثير من طلاب المدارس الثانوية لدينا، إذا كانوا مهتمين بالتدريس، فإننا نشجع ذلك ونشجعهم على العمل معنا عندما يعودون إلى المنزل من الكلية. عندما يحصلون على شهاداتهم في التدريس، يتطلع اثنان منهم الآن إلى أن يصبحوا معلمين، وهو الأمر الذي نحن متحمسون له للغاية. لدينا ثلاثة من مدرستنا الثانوية السابقة أصبحوا الآن من ذوي الاحتياجات الخاصة في المنطقة ويعملون لدينا في فترة ما بعد المدرسة. لذا فهو جزء من خط الأنابيب. أرغب في إضفاء الطابع الرسمي على ذلك مع المعلم، سيكون ذلك رائعًا حقًا. نحن نعمل مع مرحلة الطفولة المبكرة، ونتحدث عنها في المدرسة المهنية، ونعمل مع معلم مرحلة الطفولة المبكرة لطلابهم أيضًا.
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. أنا أحبه. لم يسأل أحد نفس الأسئلة التي يجب أن أسألها. فقط عليك أن تستمع لي لفترة أطول. لذا فإن أحد الأشياء الأكثر شيوعًا التي نسمع عنها هو أنك تعلم أن لدينا طلابًا سواء كانوا طلابًا في المدارس الثانوية هم طلاب متشددون. ونسبة 10 طلاب لكل شخص بالغ، في الغالب، لا يمكننا تضمين هؤلاء الأشخاص في نسبنا لأن الطلاب لديهم اختبارات نهائية ولا يمكنهم الحضور أو الطلاب الأقوياء يذهبون في عطلة الربيع ولا يمكننا إغلاق البرنامج أو أخبر أولياء الأمور أن أطفالك لا يمكنهم الحضور إلى برنامج ما بعد المدرسة لأنه ليس لدينا عدد كافٍ من البالغين. لذلك أعتقد أن هذا مهم، عندما نقوم بإدراج جميع الأنواع المختلفة من الأشخاص الذين نعمل معهم، بصراحة، هناك الكثير منها لا يمكننا تضمينها في أرقام نسبنا ولا أعتقد أن هناك حلًا يتمثل في عدم حصولنا على أي طلاب متشددين أو طلاب ثانوية في ميدفورد سيكونون مثلهم لا لا أنا تحت أي ظرف من الظروف عندما أفتقد العمل، فهذا ليس له أي معنى، فنحن نريد أن يكون طلاب المدارس الثانوية لدينا طلابًا أولاً. وربما يريد الطلاب الأقوياء الحصول على استراحة عندما يكون لديهم فترات راحة. لذلك أعتقد أن هذا مجرد شيء مهم يجب تكراره مرة أخرى. فئات التركيبة السكانية، وأنا أقدر لك إدراجها. أنا لست مع هذه الليلة، ولكن إذا كان بإمكانك تشغيل هذه الأرقام ووضعها كعمود آخر لكيفية مقارنة هذه الأرقام بالمنطقة. وأدركت أن هؤلاء، كما تعلمون، يبدو أن عدد الطلاب في برنامج التعليم الفردي هو 45، ولكن هل يتم توزيعهم بالتساوي عبر الدرجات؟ إنه ليس بالأمر السهل. أعني، سأكون بخير إذا حصلت على الدرجات التي تغطيها في برنامجك. ومن ثم احصل على عدد الطلاب، واحصل على نوع من النسب المئوية. إنه ليس الطلب الأكثر تفكيرًا، ولكن أعتقد أنك تفهم وجهة نظري.
[SPEAKER_06]: لا، أنا أفعل. وأرى عمودًا آخر، مثل النسبة المئوية للبرنامج مقابل النسبة المئوية للمدرسة.
[SPEAKER_09]: نعم شكرا لك. لقد أجبت على هذه الأسئلة، رائعة. لذا، أوه، لقد أجبت على ما، أوه، تعديل الأجر السنوي المقترح، الذي تحتفظ به، كما ذكرت، الاتحاد أو الوحدة، لا يوجد في الواقع رقم واحد للوحدات أو الاتحادات المختلفة. لذا تعجبني فكرة أن نقول إننا سنفعل ذلك، ولكن سيتعين علينا اختيار اتحاد لربطه به. وأنا بخير مع ذلك. لا أعتقد أن هناك أي شيء غير عادي أو غريب في ذلك. أود فقط أن أسأل محامينا عما إذا كان بإمكاننا ذلك أم لا خذ مجموعة من الموظفين غير النقابيين واربط زياداتهم بالنقابة لأن هذا الاتحاد في الأساس ينتهي بالتفاوض لصالح هؤلاء غير الأعضاء. وأنا أعلم ذلك وكأننا في المكان الذي عملت فيه في قداس الجنرال بريجهام. كما تعلمون، الممرضات في مستشفى ماس العام غير منتسبات إلى النقابات والممرضات في بريجهام كذلك. وهكذا تحصل الممرضات العامات على ما تحصل عليه ممرضات بريجهام. إنهم يسيرون على قدم وساق، باستثناء أن الممرضات العامات لم يكن عليهن دفع مستحقات النقابة. لذلك أريد فقط أن نحصل على توضيح قبل أن نتقدم باقتراح بشأن هذه القطعة.
[SPEAKER_06]: وبعد ذلك، أعني، إضافة إلى، كومة البيانات من ذلك، وهذا أمر شائع في NEDS.
[SPEAKER_09]: أوه، هو؟
[SPEAKER_06]: نعم.
[SPEAKER_09]: حسنًا، بصراحة، هذا أمر شائع في NEDS. أنا لم أختلق الأمر. تمام. إنها فكرة عظيمة. لقد افترضت أنك اختلقتها. حسنًا، حسنًا، إذا كان هذا أمرًا شائعًا في NEDS، وأنا بالتأكيد أحب ذلك، هل يمكنك معرفة ما إذا كانوا عادةً يربطونه بالمظللين أو المعلمين؟ أعرف أن الكثير من المناطق والمعلمين والمظليين في نفس النقابة. لذا، نظرًا لأنهم ليسوا في ميدفورد، فقد يتعين علينا اختيار واحد فقط. وعادة ما تكون الزيادات التي تم التفاوض عليها في عقودهم متشابهة للغاية، على الرغم من أن الفقرات كانت موجودة مؤخرًا قفزات كبيرة جدًا لأننا أردنا إصلاح هذا المقياس. لذا، كما حدث عندما قمنا بزيادة بنسبة 25% في العقد الأخير، إذا قمنا بذلك بعد ذلك، فقد تواجه مشكلة مالية في برنامجك إذا قمنا بزيادة بنسبة 25% فقط في جميع المجالات لموظفيك. لذلك علينا أن نكون أكثر تفكيرًا في ذلك. هذا... هذا هو اهتمامي الوحيد هناك. وبعد ذلك، كانت هذه هي كل أسئلتي بطريقة أو بأخرى، لأنني طرحتها مرارًا وتكرارًا خلال السنوات السابقة. لذلك أريد أن أشكرك على شرح أمور اليانصيب، لأنه على الرغم من أنني فهمت اليانصيب بشكل عام، فإن الطفل القادم من روضة الأطفال يمر عبره، وعلى الرغم من أن الأخ الآخر لا يزال على قائمة الانتظار، فإن هذا منطقي جدًا . أعني، لا أريد أن أكون العائلة التي تعيش هذا الوضع، لكن في نفس الوقت، إنها مشكلة أقل بالنسبة للعائلات التي يمكنها إنجاح هذا الأمر. لكن من المؤسف أننا لا نملك المساحة لنكون مثل روضة الأطفال مرة أخرى، لذلك سنقوم بإفساح المجال لطالب الصف الثالث. لكن هذه ليست الطريقة التي تسير بها الأمور، لأنه بمجرد دخولهم، لن يغادروا. لذا أشكركم على كل ما تبذلونه من العمل. أعلم أنها لا تنتهي أبدًا.
[SPEAKER_06]: أعني، الفضل لفريق عظيم. كما قلت في الماضي، لدينا منسقون ممتازون للموقع. لدينا الكثير من الأشخاص الجيدين الذين يعملون معنا في فترة ما بعد المدرسة والكثير من الأبطال الجيدين. لذا شكرا لك.
[SPEAKER_14]: نعم. آسف. نعم. هل يمكنك أن تعطينا فكرة عن كيفية نمو قائمة الانتظار، وما هو الاتجاه السائد هنا؟ هل يزداد، أفترض أنه يكبر أم أنه يستقر؟
[SPEAKER_06]: أين نحن؟ انها التسوية. لقد أصبحت أكبر بكثير. فجأة شعرت بذلك. لقد بدأت العمل هنا لأول مرة منذ ست سنوات. أنا معك يا دكتور إدوارد فينسانت. نحن في نفس الفترة، ست سنوات، أليس كذلك؟ وأشعر أنها أصبحت أكبر وأكبر وأكبر. القصة التي أريد توضيحها بشأن قائمة الانتظار هي أن بعض الأشخاص ينضمون إليها فقط لأنهم يعرفون مدى صعوبة الدخول. لذا فهم يقولون، يجب أن أحصل على مكان. يجب أن أسجل اسمي على الفور، سواء كنت بحاجة إليه الآن أم لا. لكن قد أحتاجه في المستقبل. لذلك هم على قائمة الانتظار. كلما فُتح مكان ما، أقوم باستدعاء الأشخاص من قائمة الانتظار. وقد قال لي أربعة أشخاص بالفعل، أوه، لا، شكرًا لك، لست بحاجة إليها. وهذا يعني أن الأرقام التي تلقيتها قبل مكالمتي الهاتفية معهم كانت غير دقيقة لأنه كان هناك رقم في قائمة الانتظار الخاصة بي ولم يكن في حاجة إليه بالفعل. لذلك أنا قلق بشأن التفكير فيما تعنيه قائمة الانتظار. لذا، نعم، الأرقام التي قمت بتدوينها بالفعل في جداول البيانات الخاصة بي أصبحت أكبر. لقد استقروا خلال العامين أو الثلاثة أعوام الماضية.
[SPEAKER_14]: نعم، سأكون فضوليًا حقًا لرؤية ذلك طالما كان ذلك جنبًا إلى جنب مع النسبة المئوية للأشخاص الذين يرفضون أماكنهم في قائمة الانتظار. أعني، أعتقد أنه إذا تغير ذلك أيضًا، فهذا يخبرنا شيئًا عن كيفية تلبية الناس لاحتياجاتهم.
[SPEAKER_06]: نعم. أظل، وأنا أتساءل، نعم. نعم، أعني أنه بالتأكيد شيء يمكنني القيام به من الآن فصاعدًا، لتتبع هذين الرقمين. أعتقد أنه يمكنني حتى الحصول عليها بأثر رجعي. بالتأكيد، كيف تبدو قائمة الانتظار مع مرور الوقت، يمكنني أن أحصل عليه لك.
[SPEAKER_14]: نعم، لأنني أعتقد أنك على حق تمامًا في أن الأرقام الأولية لا تحكي القصة بأكملها. إذن، ما هي المقاييس الأساسية هنا لفهم مدى تلبية احتياجاتنا أو عدم تلبيتها؟ لأننا نسمع الكثير من الحكايات وماذا، ما هو صحيح في جميع أنحاء المنطقة أو في مدارس محددة يكون مفيدًا حقًا.
[SPEAKER_06]: يمين. وأنا أعلم، كما تعلمون، إذا كنت والدًا وليس لديه أي برنامج ولم يشارك في أي من البرامج في ميدفورد، فيمكنني رؤية شخص آخر موجود بالفعل في أحد البرامج الأخرى في ميدفورد لا يشارك في حاجة إليها بشدة كما يفعلون. لكن الآباء يريدون البقاء على قائمة الانتظار لدينا بسبب ذلك لذلك نحن الأكثر جاذبية. نحن الخيار الأول للجميع لأن أطفالهم لا يضطرون إلى ركوب الحافلة لأنهم يعرفون بالضبط أين تذهب المدرسة لاصطحاب أطفالهم بعد المدرسة. وقد أجريت تلك المحادثة الصريحة مع جميع البرامج يوم الجمعة عندما التقيت بهم ووافقوا. قالوا، إنه أمر جنوني عندما تتصل بهم ويقولون، نعم، رائع. ويأتون ثم يتصلون بنا ويقولون، سأغادر غدًا لأنني التحقت ببرنامج ما بعد المدرسة. لذا فهذه ليست نهاية العالم لأنه بعد ذلك يتم فتح مكان ويمكنهم الاتصال بشخص ما من قائمة الانتظار الخاصة بهم، لكن الأمر يتغير. ومن ثم يصبح السؤال، كما تعلمون، من الذي سيحصل عليه، هل يجب أن يكون فقط للأشخاص الذين ليسوا في برنامج آخر؟ ولكن ربما لا يكون هذا البرنامج الآخر مثاليًا لهم. مرة أخرى، هذه الأرقام تحكي قصة، لكنها ليست فقط واضحة مثل الأرقام.
[SPEAKER_14]: ثم سؤال آخر، قد لا تحصل على هذه الإجابة حتى نهاية العام، حتى العام المقبل. So Ready, Set, Kids هو برنامج جديد تم إنشاؤه استجابةً لبعض التحديات. هل ساعد؟
[SPEAKER_06]: نعم، إنهم أشخاص رائعون، لقد كانوا معنا - نعم، وهذا لا يتعلق بهم وبجودة برنامجهم، الذي سمعت عنه أشياء جيدة. لقد خلقت مجموعة مختلفة من المشاكل، أليس كذلك؟ نظرًا لأننا في شراكة لتوفير وسائل النقل لجميع البرامج، فإن برنامج Ready, Set, Kids يقع في زاوية المدينة. من الصعب حقًا الوصول إلى جميع المدارس الابتدائية، حتى مدرسة بروكس القريبة منها، فقط لأن حركة المرور في تلك الساعة تمثل كابوسًا. لأن هناك الكثير، هناك اكتظاظ في الحافلات. هذه مناقشة ليوم مختلف. لذا نعم، لقد كان مفيدًا. لديهم 30 نقطة فقط في نطاق الثلاثينيات. لقد رأيتم حجم قائمة الانتظار لدينا. وهي بالمئات أو بأكثر من مائة. لقد ساعد ذلك. تمام. أعني، إنه لأمر رائع أن يكون لدينا، وأود الحصول على عدد كبير من الخيارات للعائلات لأن كل برنامج، كما قلت، مختلف قليلاً. نعم.
[SPEAKER_14]: وأنا أعلم أن هذا هو أحد الاختلافات بينهما، أعلم أنك قلت إن هذه المشاكل ليست مقتصرة على ميدفورد، ولكن أعتقد أن هناك مجتمعات من حولنا لديها العديد من الخيارات.
[SPEAKER_06]: من حيث الخيارات الخاصة، وليس الحضانات. نعم. كما لو أن لدينا جمعية الشبان المسيحية، مركزًا للشباب، فهو ليس مثل العملاق، وليس أحد تلك المرافق العملاقة التي يمكنها أن تؤوي.
[SPEAKER_14]: أنا أعيش بجوار ذلك المنزل. أرى الفضاء.
[SPEAKER_13]: عمدة لوندو كيرن.
[SPEAKER_11]: نعم، شكرًا لك، نائب الرئيس جراهام. إذا نظرت إلى الشريحة الثامنة، فإنها تظهر أن أعدادنا تتزايد في مدرسة أو اثنتين، لذلك أعتقد أن سؤالي هو، نحن نعمل بشكل أفضل فيما يتعلق بالتوظيف، وما مقدار الزيادة التي قمنا بها على مدار العامين الماضيين فيما يتعلق بالموظفين المستويات؟
[SPEAKER_06]: لذا، لدينا موظفون أكثر موثوقية، مما يعني أنه يمكنهم العمل بشكل أكثر اتساقًا في أيام العمل في العام الماضي والعام الذي سبقه كان لدينا موظفون لم يكونوا متأكدين نوعًا ما من الأيام التي يمكنهم العمل فيها من أسبوع لآخر، وهو الأمر الذي كان أصعب قليلاً بالنسبة للموظفين، وبالتأكيد أصعب، كما تعلم، الاعتماد عليه، لكننا فعلنا ذلك . أعني أننا نجحنا في ذلك، ولكن الزيادة كانت بسبب الموظفين الموثوقين الذين، كما تعلمون، كان بإمكانهم منحنا أيامًا محددة عندما عملوا، ومن ثم يمكننا إعطاء أيام محددة للعائلات في أي أيام، كما تعلمون، كم عدد الأيام الأطفال يمكن أن يكون لدينا. لكنني أشعر بالقلق بشأن ذلك لأنه، كما تعلمون، مقارنة بالعام. أنا آسف.
[SPEAKER_11]: نعم، لا، أنا أسأل فقط لأنني أعلم أننا قدمنا طلبات لمحاولة الزيادة، خاصة في المدارس الثلاث التي لا تقترب من الطاقة الاستيعابية لمدرستنا الرابعة، وهي مدرسة بروكس، ومن باب الإنصاف للعائلات فقط من المدارس الثلاث الأخرى، أعتقد أنه من المهم محاولة الاستمرار في زيادة عدد الموظفين حتى نتمكن من ذلك زيادة هذه المستويات لجعلها أكثر عدالة في جميع أنحاء المنطقة. كما تعلمون، أعتقد أن هناك 90 شخصًا على قائمة الانتظار لعائلة روبرتس وحدها، لكن لدينا 66 مكانًا فقط بينما في بروكس، يبلغ عددهم حوالي 125. لذلك هذا هو ندائي الوحيد للقيام بكل ما في وسعنا. وأنا أعلم أنك تفعل الكثير يا سيد مكاري. أتمنى فقط أن نتمكن من الزيادة، والاستمرار في الزيادة كما يبدو كما فعلنا في ميسيتا. والذي أفترضه يعني أنه لا بد أنك وجدت واحدًا أو اثنين من الموظفين هناك. لذا فإن أي دفعة يمكنني تقديمها، فنحن نعمل على الأمور على جانب المدينة، وقسم التسجيل لدينا جاهز وراغب وقادر على المساعدة في إعداد البرنامج. إنها مجرد مسألة مساحة. كانت جمعية الشبان المسيحية، عندما كانوا سيذهبون إلى سانت. فرانسيس، كان التسجيل سيفتتح برنامجًا في شارع فورست، ثم فشل ذلك في جمعية الشبان المسيحية. لذلك أعرف مدى صعوبة الأمر، الاستمرار في زيادة السعة، ولكن هناك بالتأكيد أكثر من 200 شخص على قائمة الانتظار، 200 عائلة، ونريد أن نحاول القيام بكل ما في وسعنا، حتى لو كان ذلك مجرد موظف أو اثنين آخرين في كل من المدارس الثلاث الأخرى. إذن هذا هو ندائي الوحيد للعائلات التي تعاني في مجتمعنا. شكرًا لك.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. لدي سؤال آخر نسيت أن أطرحه سابقًا. لذلك أعرف ذلك عندما تحدثنا عنه ليس أنت، ولكن عندما تحدثنا، كما تعلمون، عما إذا كنا نغير المدرسة المتوسطة إلى مدرسة ابتدائية وأجرينا نوعًا من المحادثات غير الرسمية حول ما يمكننا القيام به حيال التحديات التي نواجهها حول بعض المدارس التي تشهد زيادة كبيرة في عدد الطلاب و إن كون المدارس الأخرى على ما يرام، فإن الاعتقاد الخاطئ بأن إعادة تقسيم عدد الطلاب أقل بكثير هو مشكلة مؤقتة في الأساس ركل الكرة لبضع سنوات وينتقل الناس إلى أماكن مختلفة ثم تواجه نفس المشكلة مرة أخرى. وأحد الأشياء التي ناقشناها هو أن الحمامات المخصصة للأطفال في المرحلة الابتدائية تختلف في الواقع، والتي ربما لا تتذكرها إلا إذا كنت تستخدمها منذ أن كنت طفلاً، لكنها مثل هذه أشياء صغيرة سخيفة. ولذلك، إذا فتحنا برنامجًا في المدرسة الثانوية، أفترض أنه يتعين علينا تجديد المدرسة الثانوية لتكون لدينا حمامات يمكنهم استخدامها. و هل هذا شرط , اللوائح التي تعرفها كل تلك الأشياء وأنا لا أعرفها.
[SPEAKER_06]: لذا، إذا كان الأمر كذلك، فسيكون ذلك مخصصًا للصغار. نحن غير مرخصين، لذلك ليس لدينا أي تنظيم، نحن معفيون من الترخيص، لأنه، كما تعلمون، حددت الولاية بالفعل أن هذه المباني المدرسية آمنة للأطفال، لذا فهي آمنة بعد المدرسة لذلك نحن كذلك إعفاء من الترخيص، لذلك لا يأتي مرخص ويخبرنا بما نحتاج إليه لوضع اللوائح بنفس الطريقة التي تفعلها شركة خاصة. ومع ذلك، حتى مع أخذ ذلك في الاعتبار، استكشفنا فكرة ماذا لو قمنا فقط بإخراج الأطفال الأكبر سنًا من المدرسة الثانوية، الأطفال الأكبر سنًا، لكن الأمر لا يزال مكلفًا للغاية. ستكون حافلة إضافية وما زلت، أعني، سأكون على استعداد لمواصلة استكشاف هذه الأشياء في محاولة لفعل أي شيء يمكننا القيام به، ولكن لهذا السبب، لم نكن لندعو الرجال الصغار.
[SPEAKER_09]: أوه، حسنا. نعم. شكرًا لك. وأعني، ليس أننا جاهزون أو أي شيء كرة مدمرة في المدرسة الثانوية ولكن علينا أيضًا أن نواجه الواقع الوشيك المتمثل في أننا عندما نواجه الطقس، مهما كان ما نفعله في المدرسة الثانوية. سنواجه تحديات النزوح، ليس صحيحًا بالنسبة للعائلات الآن، ما يحدث. ثلاث سنوات، سنتان، ثلاث سنوات، عندما نكون مستعدين بالفعل للبدء في القيام بشيء مثير للاهتمام بالمبنى قد لا يكون همهم الأكبر. لكن كعضو في هذه الهيئة، أفكر في توسيع البرامج في مدرسة ثانوية والتي لن نتمكن بالضرورة من الاحتفاظ بها. إنه مثل بناء هذا مثل الطلب الجديد أو جعل المجتمع سعيدًا جدًا ببرنامج ما ثم إيقافه بالكامل على الفور. لا يبدو وكأنه نهج استراتيجي بشكل خاص لحل المشكلة. لذا أشكركم مرة أخرى.
[SPEAKER_12]: لدي بضعة أسئلة بنفسي، وهناك على الأقل يد واحدة من المجتمع أريد أن أجيب عليها قبل أن نختتم هذا الأمر. لذا فإن سؤالي هو مجرد توضيح الأمر في كل مدرسة وهو القيد الموظفين أو الفضاء أو كليهما. ولست واضحًا، فعندما أنظر إلى توزيع الطلاب في بروكس، فإننا نلبي 53% من الحاجة إذا أخذت المجموع الإجمالي في البرنامج، بالإضافة إلى الأشخاص الموجودين في قائمة الانتظار. في McGlynn، نلبي 77.6% من الاحتياجات. في Missittuck، نقوم بتلبية 65% من الاحتياجات. وفي روبرتس، نقوم بسد 42% من الحاجة. وبعد أن قلت ذلك، البرنامج في بروكس هو ضعف برنامج أي شخص آخر، لذلك أحاول أن أفهم، هل هو عبارة عن مساحة أم موظفين أم أن كليهما لكل مبنى؟ هل يمكنك الإجابة على ذلك من أعلى رأسك، أم أنك بحاجة إلى وقت؟ أعني ببساطة أن الأمرين معًا. في جميع المباني؟ نعم. إذن، ما هي القيود المفروضة على المساحة في McGlynn، وMisituck، وRoberts؟
[SPEAKER_06]: كما قلت، في كل مبنى، نستخدمها غرف خاصة أو صالة الألعاب الرياضية، والكافتيريا، والمكتبة. في بعض الأماكن نستخدم غرف الفنون، وفي البعض الآخر نستخدم غرف الكمبيوتر لأسباب مختلفة، ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن بعض تلك المساحات الخاصة أو الغرف الإضافية التي اعتدنا الاستمتاع بها كغرف ما بعد المدرسة أصبحت مكاتب نظرًا لاحتياجات الطلاب خلال النهار تصبح تشخيصات أكبر ومختلفة أو متخصصين مختلفين لست متأكدًا من أي منها بالضبط، ولكننا نحتاج إلى مساحة مكتبية أكبر مما كنا نحتاجه في الماضي، لا أعرف ديريك مساحة مكتبية غير مسبوقة. لذلك فقدنا العام الماضي في روبرتس إحدى غرفنا بعد المدرسة لمساحة مكتبية لذلك، حيث كانت إحدى هذه الغرف لست متأكدًا من هوية هذا الشخص، وماذا فعلوا به، لكنهم بحاجة إلى مقابلة الطلاب وجهًا لوجه خلال النهار. ولم يعد بإمكاننا استخدام تلك الغرفة كغرفة ما بعد المدرسة بعد الآن. والآن كنا فقط في قاعات الفنون وصالة الألعاب الرياضية والملاعب والكافتيريا.
[SPEAKER_09]: نقطة المعلومات.
[SPEAKER_06]: نقطة معلومات، عضو روسو.
[SPEAKER_09]: عندما تقول مساحة مكتبية، فأنت لا تشير إليها، بل تقصد المساحة التي يتلقى الطلاب فيها الخدمات.
[SPEAKER_06]: أردت فقط أن- القليل من الاثنين، نعم. وحيث يتلقى الطلاب الخدمات، نعم. حسنًا، رائع، لأنه عادة عندما أسمع ذلك، أفكر مثل - إنه مثل مكتب الشخص الذي لم يكن موجودًا، والذي لم تكن وظيفته موجودة في هذا المبنى من قبل، ولكنه الآن يحتاج إلى مكتب لتقديم الخدمات و مساحة فردية، نعم.
[SPEAKER_12]: شكرًا لك. فكيف يمكن، تلك المساحات نفسها تناسب ضعف عدد الأطفال في بروكس؟
[SPEAKER_06]: إنه تحدٍ كبير وهو نوع من الجدال كل يوم. يحتوي فندق Brooks على غرفتين فنيتين ويمكننا استخدام كل منهما. إنها تحتوي على غرفة متصلة يمكننا استخدامها. تعد غرفة McGlynn nexus أصغر كثيرًا لأي سبب من الأسباب التصميمية، ولست متأكدًا من السبب. وبالتالي، لا يمكننا استيعاب سوى عدد أقل بكثير من الطلاب في هذا الفصل الدراسي المترابط مقارنة بما يمكننا استيعابه في فصل بروكس، على سبيل المثال. مجموعة واحدة في Brooks ليس لديها منزل في وقت معين. وعندما أقول الوطن يعني عند الفصل. نحن لا نحب أن نرسل جميع أطفالنا إلى الملعب عند الخروج مباشرة لأن هذا هو الوقت الذي تتواجد فيه العائلات. إنها فوضوية بعض الشيء. إنهم هناك لتحية طلابهم والالتقاء ببعضهم البعض وقضاء الوقت معًا. لذا فإن إضافة طلاب ما بعد المدرسة إلى هذا المزيج يعد أمرًا فوضويًا بعض الشيء. لذلك نبقي طلابنا في الداخل حتى الساعة الثالثة تقريبًا وحتى حوالي نصف ساعة بعد الفصل عندما يكون لدى العائلات وقت للعب والتجمع وبعد ذلك يمكنهم الذهاب. لذلك، في وقت معين في بروكس، على سبيل المثال، علينا أن نجمع بين المجموعات. لذلك قد يكون هناك 40 طفلا في الكافتيريا عند الفصل مباشرة أو 40 طفلًا في المكتبة، مجموعتان منفصلتان فقط للحصول على الحضور والتأكد من وجود الجميع هناك. إنها ليست مثالية، فهي تصبح عالية جدًا. وبعد ذلك، يتساءل المعلمون الذين ينهون التزاماتهم التعاقدية حتى الساعة الثالثة، لماذا يصدر أطفال ما بعد المدرسة أصواتًا عالية طوال الوقت؟ إنهم جميعًا في القاعة، كما تعلمون، إذا كنا في الممرات نحاول الاستفادة من مساحة المدخل، فإننا نحاول إنجاز أعمالنا التحضيرية. والأمر فقط أنه من الصعب المشاركة. لا أقصد أن أبدو متذمرًا، بالمناسبة.
[SPEAKER_12]: لا، أعتقد أنه مفيد لأنني أعتقد أنه عندما تنظر إلى هذه الأرقام، بالنسبة لي تقول، لماذا لا يمكن أن يكون 124 طفلاً في ماكجلين؟ لماذا لا يمكنهم التواجد في Missittuck؟ ولماذا لا يكونون في روبرتس؟ لأنه سيتم مسح جميع قوائم الانتظار هذه قبل وقت طويل من وصول هذه الأعداد إلى 124. لذا أعتقد أن السؤال الذي أطرحه عليك وعلى الإدارة هو، ماذا يمكنك أن تفعل لحل مشكلة الفضاء؟ لذا، إذا كانت لديك قيود في المباني، مثل تلك، إذا كان لديك أشياء تعمل في مبنى واحد وهي غير متاحة لك في مبنى آخر، ما الذي يمكن فعله لجمع كل المبادئ معًا والقول، كيف نخلق سعة الفضاء؟ ويفعل ذلك، ماذا سيوفر ذلك؟ مثل ما هو نوع القدرة التي سيوفرها ذلك؟ أشعر أيضًا أن هذا هو الطلب الذي أطلبه منكم جميعًا وهو أن تقولوا ما الذي يمكنكم فعله لحل مشكلة الفضاء. إذا كان لديك طاقم عمل وأنا أفهم أنه يجب أن يكون لديك كليهما حتى ينجح هذا الأمر على الإطلاق، ولكنني أرغب في الحصول على بعض الوضوح بشأن الأمر. يمكن القيام به لتوفير مساحة أكبر بحيث إذا طرق خمسة أشخاص بابك غدًا، يمكنك نشرهم ويمكننا البدء في مسح بعض قوائم الانتظار هذه، لذلك أعتقد أن هذا هو الشيء الوحيد الذي لدي سؤال كبير عنه وأعتقد السؤال الآخر الذي أطرحه عليك ولا تحتاج إلى الإجابة عليه اليوم هو ما هي القدرة الاستيعابية لمبانينا عندما يتعلق الأمر بما بعد المدرسة؟ أعلم أنه أقل بكثير من 550 طفلاً أو أيًا كان الموجود في المبنى، أعلم أنه أقل بكثير من ذلك. في الماضي كنت قد تحدثت عن. أم، حقيقية مثل المخاوف الأساسية مثل سلامة البناء التي تختلف تمامًا في فترة ما بعد الظهر عنها عندما يكون لديك مبنى مليء بالبالغين، لذلك هناك 100، 100 بالغ في مبنى المدرسة خلال اليوم الدراسي في أي وقت محدد. لذا، إذا كانت هناك حاجة إلى الإخلاء، أو إذا حدثت حالة طبية طارئة، أو إذا كان هناك أي شيء يتطلب تعبئة الناس، فلديك الكثير من الخيارات خلال اليوم الدراسي. وأنا أعلم أن لديك الكثير في فترة ما بعد الظهر في برامج ما بعد المدرسة. ولذا فأنا أفهم أن العدد الذي يمكننا استيعابه في أي مبنى أقل بكثير من سعة المدرسة. وأعتقد أيضًا أن وجهة نظرك حول نوع المساحة المناسبة بعد المدرسة هي، أعتقد أنك قمت بعمل جيد في تحديد ذلك ولكنني في الواقع أود منك أن تخبرنا المزيد عن ذلك لأن ما أنت وأنا لقد تحدثنا وما سمعناه مع مرور الوقت أعتقد أنه مهم حقًا، وهي أشياء من هذا القبيل هل يمكنك فقط أن تأخذ مساحة الفصل الدراسي؟ لم يمض وقت طويل حتى لم تكن الإدارة، ولا أي شخص في هذه الغرفة، يقف أمامنا ليخبرنا أنه إذا كان لديهم المزيد من الموظفين، فلن تكون هناك مشكلة. يمكن أن تكون البرامج كبيرة إلى ما لا نهاية. وفي ذلك الوقت قلت، حسنًا، هذا بالضبط ما أريد سماعه. هذا مذهل. ولكن أعتقد أن هذا ليس صحيحا. وأعتقد أنكم جميعًا بحاجة إلى إخبارنا بما توصي به حتى نتمكن من دعمكم ويمكننا وضع سياسة حول حجم هذه البرامج في هذه المباني بحيث هناك رقم واضح نسعى لتحقيقه لأنني أعتقد أن ما قلته في الماضي هو أن برنامج بروكس لا يمكن أن يتوسع، أليس كذلك؟ هل ما زال هذا صحيحا؟
[SPEAKER_06]: نعم.
[SPEAKER_12]: وأعتقد أن ما تقوله الآن هو أنه يجب أن يصبح أصغر. وأعتقد أن هذه رسالة صعبة جدًا لتوصيلها إلى المجتمع. إذن ما أود رؤيته هو بعض الوضوح حول ما هي هذه القدرة؟ وبالتزامن مع ذلك، إذا تمكنت من الوصول إلى رقم القدرة هذا، فكم عدد الموظفين الإضافيين الذين ستحتاجهم لكي ترغب في الارتقاء إلى مستوى القدرة هذا؟ أعتقد أن الحصول على معلومات سيكون مفيدًا جدًا. الشيء الآخر الذي أعتقد أنه سيكون مفيدًا بشأن قائمة الانتظار هو نقل جميع الأطفال إلى برامج أخرى. ما هي النسبة المئوية للأطفال الموجودين على قائمة الانتظار الملتحقين ببرامج أخرى؟ لذلك عندما تنظر إلى هذا، تعتقد أن 106 أطفال في مدرسة بروكس لا يحصلون على رعاية ما بعد المدرسة. لا أعتقد في الواقع أن هذا صحيح. لا أعتقد أن الناس يتركون رياض الأطفال ليتدبروا أمرهم بأنفسهم. وعلى الرغم من أننا قد نكون البرنامج الأكثر تفضيلاً، إلا أن هذا أمر مذهل. وإذا كان لدينا مساحة كبيرة، يمكننا أن نأخذ الجميع وأموالهم. لكن في هذه الأثناء، أريد حقًا أن أفهم الفجوة في المجتمع، وهي أكبر من مجرد من يمكنه الانضمام إلى برنامجنا. لذلك آمل أن تتمكن من القيام ببعض العمل ربما مع مدير البيانات والتقارير لدينا لتقديم صورة أكثر تطورًا من هذه حتى نتمكن من فهم ذلك لذلك عندما نتحدث عن سحب اليانصيب، نكون واضحين بشأن الرقم الذي تحاول الوصول إليه الآن وما هو الرقم الذي يمكنك حتى زيادته إذا جاء عدد أكبر من الموظفين عبر الباب أكثر منك. نحن نتوقع لأنني أعتقد أن هذا جزء من الإحباط في المجتمع مثل الناس. أعتقد أن البرامج يجب أن تنمو وأنت تقول إنها لا تستطيع ذلك، وأعتقد أننا بحاجة إلى أن نكون واضحين تمامًا حول سبب ذلك حتى لا يكون هناك أي ارتباك، وهذا لا يعني أن أي شخص سيكون سعيدًا به ما يجب أن تقوله ولكن أعتقد أنه إذا تمكنا جميعًا من أن نكون على نفس الصفحة حول تلك الحقائق، فأعتقد أن هذه هي الخطوة الأولى نحو حل المشكلة فعليًا. أعتقد أن السؤال والطلب الآخر الذي سأطلبه منكم جميعًا هو العمل مع مديري المدارس الإعدادية لأقول، هل هناك مساحة في مبانيهم التي تشكل ما يحدث في المرحلة المتوسطة بعد المدرسة مختلفة تمامًا عن المدرسة الثانوية، ولكن هل هناك مساحة في مبانيهم تساعدك على السعة؟ لذا، وإذا كان هناك، مرة أخرى، ما هو نوع الموظفين الذي ستحتاجه لملء هذه القدرة، أيًا كان ما قد يكون ليوضح لنا كيف يمكن أن يبدو النمو في رأيك حدد توقعاتنا حول مدى سرعة حدوث ذلك. لأنني أعتقد أنه إذا قلنا، أخبار رائعة، يمكننا أن نستقبل 70 طفلًا إضافيًا إذا فتحنا برنامجًا في جامعة أندروز، على سبيل المثال. أعتقد أنه ليس من الواقعي أن يأتي جميع هؤلاء الأطفال السبعين هذا العام، لأنه يجب أن يكون لديك موظفين، ويجب أن يكون لديك كل الأشياء، أليس كذلك؟ ولكن مثل، ما الذي يمكن أن يكون معقولا؟ أعتقد أنه من المهم حقًا أن نفهم ذلك. من حيث، معدل للموظفين. أنا في الواقع لا أؤيد ربطه بعقد. أعتقد أننا قمنا بالكثير من الأشياء لهذه المجموعة على وجه الخصوص والتي كانت خارج نطاق ما تمكنا من القيام به. للموظفين المتعاقدين معنا من خلال شركائنا النقابيين. وما تحتاجه وحدة واحدة وما تحتاجه الوحدة التالية غالبًا ما يكون مختلفًا حقًا. وسأتردد في ربطنا بعقد قد يواجه أو لا يواجه نفس أنواع المشكلات التي تواجهها مرحلة ما بعد المدرسة عندما يتعلق الأمر بالتعويض. لذلك أعتقد أعتقد أن هذا هو التصويت الذي يتعين علينا إجراؤه عندما يكون لدينا المزيد من المعلومات وأود أن أرى ما إذا لم تكن هذه هي الطريقة التي نختار بها المضي قدمًا في تغييرات شركات الموظفين مثل ما هي توصيتك للعام المقبل؟ أعتقد أنني أود أن أرى ذلك قبل أن نعتبره شخصيًا. هل هناك أي أصوات حول كيفية تغيير معدلات الموظفين للعام المقبل؟ لذلك أعتقد أن ذلك سيكون مفيدًا للغاية، وبعد ذلك سأطرح سؤالاً أو تعليقًا أخيرًا. ليس هذا العام، ولكن استكشاف ما إذا كانت هناك طريقة لتغيير هيكل معدلات الرسوم الدراسية لدينا بحيث لا تؤدي الزيادات في إجمالي عدد السكان الذين ينضمون إلى البرنامج إلى زيادة أيضًا بنسبة نقطة مئوية بشكل أساسي لأولئك الأشخاص الذين يتلقون المساعدة المالية. لذا، كما هو الحال عندما أنظر إلى هذا، حسنًا، نحن نتقاضى 11 دولارًا في الساعة بشكل أساسي مقابل ما قبل المدرسة ونحن نتقاضى حوالي 8 دولارات في الساعة مقابل ما بعد المدرسة. بالنسبة لي، أود أن أرى أرقام ما بعد المدرسة ترتفع إلى شيء يتناسب مع أرقام ما قبل المدرسة، لكنني لست مستعدًا للقيام بذلك الآن لأن القيام بذلك سيرتفع عتبة 50٪ لتلك الأسر التي تتلقى المساعدة المالية. لذلك أود أيضًا أن أرى هل هناك طريقة لفصل هذا من نقطة مئوية إلى مبلغ ثابت بالدولار حيث يكون هناك اختلاف مقاييس مختلفة للرسوم الدراسية حتى نتمكن كلجنة من القول، إننا نرفع النطاق العام بمقدار 3 دولارات أو أيًا كان، ولكننا نتخذ قرارًا هذا العام بعدم نقل هذا المقياس الآخر. لذلك لا أعتقد أننا نستطيع تحقيق ذلك قبل أن تكون قادرًا على إخبار الناس بتكلفة البرنامج في العام المقبل، ولكن أود أن أرى ذلك تحسبًا لهذه المحادثة في العام المقبل حتى نتمكن من التفكير حقًا لمن نقوم بزيادة الرسوم الدراسية وبأي حجم. وأعتقد الآن أن الزيادة التي تقترحها متواضعة حقًا. ولذا فهو أيضًا متواضع بالنسبة للأشخاص الذين يحصلون على المساعدة المالية. لكن إذا كنا البرنامج الأكثر تفضيلاً في المجتمع، وأرتدي قبعتي الخاصة بتمويل الأعمال، فيجب أن نكون الأغلى، أليس كذلك؟ وأنا أفهم أننا لسنا بالضرورة هنا لننسحب إلى حد ما الكثير من النقود. هذا ليس ما نفعله كمنطقة. لكني أود التأكد من أننا نستطيع أن ندفع بشكل مناسب مقابل كل الأشياء التي نحتاجها. وإذا كان هناك توليد للإيرادات، فهذا يعد بمثابة ميزة إضافية ومكافأة. ولكن إذا إذا كان الناس يأتون إلينا لأننا الرئيس، وإذا كانت الرغبة لأننا البرنامج الأرخص، أعتقد أن هذا يضخم الحاجة بطريقة مربكة. لذلك أريد فقط، أريد أن أحصل على صورة واضحة عما نحتاج إليه. وهنا حيث أعتقد أن إلقاء نظرة على قائمة الانتظار وبرامج ما بعد المدرسة الأخرى يصبح أمرًا مهمًا. إن ما توصي به للموظفين يثير نوعًا من الاستقلالية عن ربطه بالعقد لأنهم ليسوا كذلك أعضاء المفاوضة الجماعية ولا يخضعون لمستحقات النقابة، وبصراحة، قد تكون اهتماماتهم فيما يتعلق بالتغييرات في بيئتهم مختلفة تمامًا عما يختبره شركاؤنا النقابيون وهناك، كما تعلمون، 10 نقابات مثل أي منها . لذلك أود أن أرى ما هو رقم التوصية هذا أيضًا. إذا كان بإمكانكم جميعًا التفكير في ذلك عندما تفكرون في رسم صورة واضحة لقدراتنا وربما تعودون في أبريل أو مايو للتحدث معنا حول ذلك. لدينا عضو واحد في المجتمع، ولكن هل هناك أي عضو، هل هناك أي أسئلة أخرى من اللجنة قبل أن أستمر؟ عضو روسو؟
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. كان هناك شيء قلته للتو، جعلني أدرك شيئًا واضحًا في هذه المرحلة. لذا فإن ماكجلين لديها مساحة كبيرة مقارنة بالمدارس الابتدائية الأخرى، مثل الكثير. إذا فكرنا فيه كمبنى واحد، أعني أنه تم بناؤه كمبنى واحد. ليس هناك جدار ينزل. لذلك أنا مهتم بمعرفة كيف لا نستخدم مساحة المدرسة المتوسطة؟
[SPEAKER_06]: نحن لسنا كذلك. هناك الكثير من أندية المدارس المتوسطة التي تحدث. الشيء الوحيد الذي نقوم به، هذه قصة طريفة توضح صعوبة المساحة المشتركة. لذا فإن أحد الأشياء المثيرة التي يقوم بها برنامج ما بعد المدرسة الخاص بنا في McGlynn هو أنهم مسؤولون عن جميع عمليات إعادة التدوير للمبنى. لذلك يذهبون من الفصول الدراسية إلى الفصول الدراسية ويجمعون كل المواد المعاد تدويرها ويضعونها في تلك الصناديق الكبيرة ويحبونها. إنها مسؤولية. إنهم جيدون حقًا في ذلك. الأطفال الذين يفعلون ذلك يستمتعون به. إنه نوع من التناوب الذي يمكن للأطفال القيام به. مرة أخرى، هذا بعد المدرسة. لقد كانوا في المدرسة طوال اليوم، وركزوا على التدريس والتعلم طوال اليوم. هذا بعد المدرسة لذا فهم صاخبون قليلاً. إنهم متحمسون قليلاً لأن دورهم قد حان للقيام بذلك. لذلك ربما يكونون نوعًا ما يركضون من غرفة إلى أخرى. ويواجهون الكثير من المشاكل مع معلمي ما بعد المدرسة أو معلمي المدرسة الإعدادية في ردهة المدرسة الإعدادية لأن المدرسة الإعدادية، ومن حقهم، أن يكون لديهم مثل نادي الدراسة بعد المدرسة أو أي نوع من الأندية التي ينضمون إليها فصولهم الدراسية التي تتطلب نوعًا من التركيز. وقد اختار الطلاب أن يكونوا هناك. وهنا هذا النوع من المشاجرة في الخارج ويبدو الأمر كما لو أننا نعود مرة أخرى، حيث يكون أطفال ما بعد المدرسة صاخبين ويركضون في جميع أنحاء القاعات وهم غير مراقبين ولكنهم لا يفعلون ما يفعلونه بالضبط لقد طلبنا منهم القيام بذلك، كما تعلمون، ربما بشكل أسرع قليلاً مما كان عليه خلال اليوم الدراسي، حيث كنا نسمح لهم بالمشي بشكل صحيح لأنه ولكن وهذا هو نوع من التناقض والتناقض والمساحة مصممة فقط لاستخدامين مختلفين للمساحة في الوقت الخطأ. إذن، هذا، ومجرد سماع ذلك يومًا بعد يوم حيث يقوم المعلمون بتقديم تقارير إلى مدير المدرسة، هؤلاء الأطفال بعد المدرسة يصدرون أصواتًا عالية جدًا أو إلى منسقي الموقع لدينا، يصبح الأمر مجرد يجعل الأمر كذلك، حسنًا، سنبقى خارج هذا الفضاء. سنقوم فقط بتوجيهها إلى هنا. وهذا يجعل الأمر أكثر صعوبة.
[SPEAKER_09]: أعتقد أن هذا مثال رائع لتحديات المساحة المشتركة لأنك قمت بتفعيل فكرتي مثل، لماذا لا نرغب في جعل هذا المبنى الضخم يضم عددًا أكبر من الأطفال؟ وهذا مع الأعداد الصغيرة نسبيًا التي لدينا في ماكجلين. لذا، كما تعلمون، إذا قمت بمضاعفة المشكلة، فلن تضاعف المشكلة، ومن المحتمل أن تتفاقم المشاكل بشكل كبير.
[SPEAKER_06]: ومرة أخرى، أصبح عدد البالغين في المبنى أقل. وهناك بالغون لم يذهبوا بالضرورة إلى كلية الدراسات العليا ليتعلموا عن إدارة السلوك في الفصل الدراسي، بنفس الطريقة التي تعلم بها، كان المعلمون يفعلون ذلك طوال اليوم.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك.
[SPEAKER_12]: شكرًا لك. وأعتقد أن هذه هي أمثلة رائعة للتحديات وأعتقد أن ما أود سماعكم جميعًا تعودون إليه وتتحدثون إلينا عنه هو، كيف يمكنك التعاون عبر المباني مع كل هؤلاء مثل الأشخاص الأذكياء الموجودين في منطقتنا، و الخروج مع مثل الخطط أو الحلول أو الأشياء التي يجب تجربتها. لذا، أحب أن أفهم الأمر تمامًا، فأنا حساس لكل الأشياء التي تقولها وأحب التلويح بعصا سحرية، ونود فقط استحضار مبنى جديد وسيكون بهذا الحجم العملاق. أحصل على نوع من وجهة نظر النيرفانا، ولكن أعتقد أن هناك بعض مثلها هناك بعض العقبات كما هو الحال في المزيج الذي أود رؤيتنا ملتزمين بحله وأعتقد أن ذلك سيتطلب بعض التعاون من موظفي المدرسة الإعدادية لدينا وربما يحتاجون إلى تسليط الضوء على ذلك نوعًا ما في اجتماع الموظفين لأنني لا أريد ذلك يشعر موظفوك بأنهم غير مرحب بهم في مبانينا وأنا أتفهم تمامًا مدى إرهاق ذلك وأسبابه قد يخجل الناس من الاستمرار في محاولة الابتعاد عن هذا النوع من التوسع، لكنني أعتقد أيضًا أنك تعرف حرفيًا مئات الأطفال الذين يحاولون الانضمام إلى برنامجنا ومرة أخرى إذا كنت أرغب في وضع قبعة عملي على مئات الأطفال إنه يمثل ضعف الإيرادات التي نحققها من خلال هذا اليوم ومرة أخرى، ليس هذا ما نفعله كمنطقة ولكنه نقطة البيانات تستحق الحديث عنها. لذا، إذا تمكنتم يا رفاق من تجميع ذلك معًا، فأعتقد أن ذلك سيكون مفيدًا للغاية. وأريد أن أجيب على بعض الأسئلة. هناك يد واحدة على الأقل مرفوعة على Zoom. أعلم أن اللجنة لا تستطيع رؤية ذلك، لكن هناك عضوًا واحدًا في المجتمع يرفع يده، وهو لينكو.
[SPEAKER_07]: شكرا جزيلا لك على التعرف علي. هل يمكنك سماعي جيداً؟
[SPEAKER_12]: يمكننا سماعك. لديك دقيقتين.
[SPEAKER_07]: شكراً جزيلاً.
[SPEAKER_12]: للسجل من فضلك.
[SPEAKER_07]: لينكو تانكوف. لذلك أردت فقط أن أبدأ بالمشاركة والتأكيد على أن برنامج ما بعد المدرسة في ميدفورد لا يوفر مساحة كافية لجميع العائلات التي تحتاج إليها. ومشكلتنا في ميدفورد فريدة من نوعها لأننا لا نستطيع الوصول إلى برامج خاصة أخرى. تلك التي قمت بإدراجها لديها فئات عمرية مختلفة، لذلك لا يخدمون مرحلة الروضة إلى الصف الرابع أو الروضة إلى الصف الثامن، واثنان من هذه البرامج عبارة عن فنون قتالية. لذلك لا توجد برامج كافية ليستخدمها الآباء، وأصبحت المشكلة أكبر فأكبر مع نمو المدينة. كما يعود المزيد من الآباء إلى العمل شخصيًا ولا يمكنهم اصطحاب أطفالهم. لذا فإن تعليقي الأول يتعلق باليانصيب. تم إعداده حاليًا بحيث يخدم الآباء الذين لديهم طفل بالفعل والطفل الآخر لديه مكان مضمون. لذلك فإن هذا يخدم عددًا أقل من العائلات في المنطقة. التعليق الثاني هو أن هذا برنامج مكتفي ذاتيا. لذلك أعتقد أن مشكلة القدرات يمكن حلها عن طريق رفع الأجور. وأود أن سؤالي هنا هو، هل يمكنك وضع بعض الأرقام خلف أرقام السعة كما ناقشت بالفعل، ولكن كن استباقيًا بشأن المساحة وكيفية استخدامها؟ فكر في كل المساحة التي يمكن استخدامها. وأود أن أفكر في التحديات التي تحدثت عنها، ولكن في الحقيقة البرنامج في الأولوية الأولى لأنه مطلوب. وفيما يتعلق بالتوظيف، سؤالي هو ما إذا كانت زيادة الأجور ستحل هذه المشكلة، نظرًا لأنها مكتفية ذاتيًا. شكراً جزيلاً.
[SPEAKER_12]: شكرا لك لينكو. هل هناك أي أسئلة أخرى من أعضاء الجمهور؟ حسنًا، أعتقد أن لدينا جميعًا نوعًا من الأسئلة المطروحة والتي قد تستدعي إلقاء نظرة تالية. أوه، عضو روسو، هل لديك سؤال آخر؟
[SPEAKER_09]: فقط سأقوم بحركة
[SPEAKER_12]: تمام.
[SPEAKER_09]: كنت سأقدم اقتراحًا للموافقة على معدلات الأجور الجديدة للرسوم الدراسية قبل وبعد المدرسة.
[SPEAKER_12]: اقتراح بالموافقة على المعدلات الجديدة الموصى بها لرسوم ما بعد المدرسة وقبل وبعد المدرسة من قبل العضو روسو. ثانية. أعاره العضو راينفيلد. نداء رول.
[SPEAKER_09]: عضو برانلي؟
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: نائب الرئيس جراهام؟
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: وبلدي غلوكمان عضو غائب عن كل الحشو. نعم. تذكر، الحق.
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: لذا، نعم، ميريلاند تسير على الطريق الصحيح.
[SPEAKER_12]: نعم. ستة بالإيجاب في غياب الموافقة على الاقتراح، لذلك تتم الموافقة على معدلات الرسوم الدراسية. وبعد ذلك أعتقد أن السؤال الذي سأطرحه على بقية أعضاء اللجنة هو ما إذا كانت هناك أي طلبات بيانات أخرى تودون رؤيتها يا السيدة. يعيد فيدلر كاري إلينا نظرة ثانية على هذا. ربما يمكنك إرسال بريد إلكتروني إلى المشرف يتضمن ما قد تكون عليه هذه الطلبات إذا ظهر أي شيء في الأسبوع المقبل أو نحو ذلك لإعطاء السيدة رسالتها. فيدلر كاري بعض الوقت قم بالتفكير والعمل مع مديرة البيانات والتقارير لدينا، من بين آخرين، لمعرفة جميع المعلومات التي يمكنها تقديمها لنا بناءً على ما طلبناه. هل هذا يعمل للجميع؟ عظيم. شكرا لك، السيدة. فيدلر كاري. شكرا جزيلا على هذه الفرصة.
[SPEAKER_11]: العضو غراهام، إذا جاز لي. بالتأكيد. هل يمكننا أن نتقدم بطلب للحصول على تحديث في شهر مايو على أمل توسيع القدرة الاستيعابية في مدارسنا الثلاث الأخرى؟
[SPEAKER_12]: بالتأكيد، لذا فإن الاقتراح هو الحصول على تحديث في شهر مايو، على أمل أن نتمكن من النظر في التوسع المحتمل في السعة من قبل العمدة لونغو-كوين. هل هناك ثانية؟
[SPEAKER_09]: ثانية.
[SPEAKER_12]: أعاره العضو أولاباد. نداء رول.
[SPEAKER_09]: عضو برانلي؟
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: نائب الرئيس جراهام؟
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: العضو ماكلولين غائب. عضو أولاباد؟ نعم. عضو رينفيلد؟
[SPEAKER_12]: نعم.
[SPEAKER_09]: يقول الأعضاء نعم. عمدة لونغو كوهن؟
[SPEAKER_12]: نعم شكرا لك. ستة بالإيجاب وواحد غائب، يتم تمرير الاقتراح. شكرا لك، السيدة. فيذر كاري. في المرة القادمة ليس عليك الحضور شخصيًا. يمكنك الحضور على Zoom إذا كنت تريد ذلك. حسنًا، لدينا البند رقم أربعة، بروتوكول الحرارة المفرطة المنقح. الدكتور بيتر كوشينغ، مساعد المشرف على إثراء العمليات والابتكار. دكتور كوشينغ؟
[SPEAKER_10]: مساء الخير سيدتي نائبة الرئيس، أعضاء اللجنة. وأنا أقدر هذه الفرصة للتمثيل. لذلك شاهدت الفيديو والأسئلة والاقتراحات التي تم طرحها سابقًا. لقد أجريت التعديلات. الشيء الوحيد الذي لم يتم وضعه حقًا هو مجموعة القواعد الخاصة بمباني التكييف ومجموعة القواعد للمباني التي لا تحتوي على مكيفات هواء، لأنه بينما نقوم بإلقاء نظرة شاملة على المنطقة، ما نريد فعله هو التأكد من أننا نولي اهتمامًا للمساحات التي قد، في أي وقت، حتى مع وحدات تكييف الهواء الجديدة والمحدثة التي نأمل أن تكون جاهزة للاستخدام خلال عدد X من الأشهر القادمة، نظرًا لأن هذا العمل مستمر، فإننا نولي اهتمامًا للمنطقة ككل، وأي مساحة فردية قد يكون لها مؤقت مشكلة HVAC التي تحتاج إلى حل. إذن ما فعلناه هو أننا غيرنا كل شيء هنا من خدمة الأرصاد الجوية الوطنية، والتي تحتوي في بعض الأحيان على بعض المعلومات المتضاربة أو المعلومات التي لا ترتبط ببعضها البعض بشكل مباشر. لكن ما فعلناه هو أننا تحولنا من مؤشر الحرارة ومستويات المخاطر وإجراءات الحماية من المرة الأخيرة من قائمة ثلاثية أعتقد أنها كانت مربكة فيما يتعلق بالوقت والأيام. ولذا فإن ما سيفعله هذا هو أننا سنتعامل بشكل مباشر أكثر مع اقتراح العضو جراهام بأن مدارس مترو العامة ستستخدم بروتوكولات الطقس العاصف هذه. ونحن نمضي قدما. وبعد ذلك، من خلال وجود هذه المؤشرات البشرية، من خلال الاهتمام بالطقس، فإننا في الواقع نهتم بالطقس. المشرف هو عضو في الخدمة التي توفر التحديثات على أساس يومي. تمت مشاركة هذه الأشياء معنا، وأننا متناغمون جدًا مع الطقس وللتأكد من أننا ننتبه جيدًا لما يحدث. ستلاحظ أنه في الصفحة الثانية، لم يتغير الحذر والحذر الشديد والخطر الشديد والخطر الشديد. المؤشرات على الجبهة. وذلك لأنه سيتعين علينا الانتباه إلى المعلومات التي تقدمها لنا خدمة الأرصاد الجوية الوطنية ورجال الأرصاد الجوية المحليين والخدمات المحلية والتي قد يتعين علينا التكيف معها والمضي قدمًا بناءً على توصيات ذلك اليوم أو اليوم التالي. إذن ما سيدفعنا هذا إلى فعله هو أننا سننتبه حقًا لأننا نتلقى تحذيرات بشأن الحرارة وتحذيرات بشأن الحرارة وأنواع الأشياء التي ربما سمعتها بشكل متكرر أكثر مما تم تقديمه سابقًا. يرتبط رمز الاستجابة السريعة مباشرة. لذا، إذا كان لديك المستند بنفسك، فهناك رابط ساخن هناك. ثم يتم استخدام رمز الاستجابة السريعة إذا كان لديك نسخة ورقية ستفتح تلقائيًا بروتوكول الحرارة الخاص بـ MIA لكي ننتبه إليه ونستخدمه. لذا، شكرًا لك، أيها العضو روسو، على هذا الاقتراح. ونحن بصدد تطوير قائمة مرجعية. لقد قمنا بتحديث الأرقام هناك أيضًا. سوف نقوم بفحص درجة الحرارة بالداخل أيضًا، أيها العضو برانلي، لذا شكرًا لك على ذلك. إن أفضل أداة من الأبحاث الموسعة على مدار الأسابيع الماضية، على الرغم من مرور عدة أسابيع منذ آخر مرة قدمتها لك، آسف، هي مقياس الضغط الحراري العلمي Spear، والذي سوف إذن، هذا في الأساس، عبارة عن كرة حرارية رطبة. هذا هو المصطلح الخاطئ، وأنا أعتذر. لكن أفضل طريقة ليست باستخدام مقياس حرارة أو أي شيء من هذا القبيل. لكن من خلال هذه الأداة العلمية، نظرت إلى أسعار النطاق المتوسط لأنها ترتفع إلى 700 دولار حتى نتمكن من الاستثمار في عدد قليل منها. لذا أعتقد أن هذا البروتوكول يضع الأمر في أيدي فريق عمليات الحرارة الشديدة ليجتمعوا معًا للاهتمام بما تخبرنا به خدمة الأرصاد الجوية الوطنية ومقدمو الخدمات الآخرون، بأننا مستعدون ومستعدون للتحرك مع تزايد الحرارة نعارض أن نكون متعثرين كما حدث في سبتمبر.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. وأنا أقدر التغييرات وخاصة سد الفجوة المفقودة في درجة واحدة. هناك في الصفحة الأولى. أسفل الجدول الأول مباشرةً، الجملة الأخيرة من تلك الفقرة، خلال الأيام شديدة الحرارة، يوجد... لقد فاتني ذلك في التنسيق، لذا سأصلح ذلك. شكرًا لك. وبعد ذلك، في الواقع، الجملة التي قبل ذلك، وهي جملة كاملة، في الواقع، لا يبدو أنها كذلك في الواقع... لا أعرف ماذا يمكن أن تعني بحق السماء. ستتيح المعلومات نافذة مدتها خمسة أيام للتحضير للحرارة الشديدة. لا أعرف ما الذي يوحي بأنه سيحدث خلال تلك الأيام الخمسة، لأن هناك تاريخًا هناك وأطر زمنية حول مثل مدى التقدم وما إلى ذلك، كما تعلمون، للتخطيط لهذه الأحداث بحيث تبدو هذه الجملة أيضًا كما لو كنت إذا أخرجت الجملة، يبدو أنها ستقول نفس الأشياء بالفعل، وهي لا يحتاج ذلك إلى إضافة أي شيء، لذا فالأقل دائمًا هو الأكثر.
[SPEAKER_10]: حسنًا، بحلول الأيام الخمسة كنا نقول بشكل أساسي أننا يجب أن نكون قادرين على الاستعداد لمدة خمسة أيام، وفهم مستوى الحرارة الذي سيأتي، حتى نتمكن من الاستعداد. ولست متأكدًا من سبب عدم انتهاء هذه الجملة. حسنًا، لأنه في لوحة المفاتيح على الكرسي، أفهم ذلك.
[SPEAKER_09]: لكن في التعريفات، هناك كل هذه الأطر الزمنية الأخرى التي لا علاقة لها بالأيام الخمسة. ولهذا السبب أشعر أن هذه الأيام الخمسة هي مجرد نوع من العشوائية هناك. وهذا لا ينعكس في أي مكان آخر.
[SPEAKER_10]: لذلك لم أفكر في اقتراح لإلغاء ذلك.
[SPEAKER_09]: نعم. ومن الواضح أن هذه ليست في الواقع سياسة في دليلنا. لذلك آمل بالتأكيد أن تضرب ذلك. ثم الشيء الآخر الذي أعلم أننا تحدثنا عن هذا في الاجتماع الأخير حول استخدام كلمات مختلفة من الحذر والحذر الشديد والخطر والخطر الشديد. وبينما أفهم ما تقوله، فإنهم يستخدمون نفس الألوان تمامًا وبنفس الترتيب تمامًا. وفي الواقع، يتضمن مستوى المخاطر الأقل بين قوسين كلمة الحذر. يتعين علينا إما أن نتخلى عن الترميز اللوني في الجدول العلوي، أو نحتاج إلى جعل مستويات المخاطر تتماشى مع مؤشر الحرارة في NWS لأن هناك الكثير من التأكيدات الجارية على أن هذه مفاهيم مترابطة في هذه الصفحة الواحدة. نفس الألوان بالضبط إنهم قريبون حقًا من بعضهم البعض. لن يرى أي شخص عاقل هذا المخطط العلوي ولا يعتقد أنه مرتبط بالمخطط السفلي. وبعد ذلك لرؤية صياغة مختلفة، وأنا أفهم لماذا. لكنني أوصي إما بالتخلي عن استخدام الترميز اللوني في الجزء العلوي تمامًا، سواء قمنا بتغيير مستوى المخاطرة إلى مجرد واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، وقمنا بشيء مختلف للتخلص من هذا الإفراط، فهناك قدر هائل من المعلومات هنا التي تجعلك تعتقد أنهم مرتبطون عندما لا يكونون كذلك. أتفهم سبب رغبتك في عدم ربطهم ببعضهم البعض، لأن هذه هي الأمور التحضيرية في الأعلى.
[SPEAKER_10]: وما سأقوله، أعتذر عن مقاطعتك، هو تم أخذ هذه من نفس الصفحة بالضبط على خدمة الأرصاد الجوية الوطنية. ولذا أود أن أقول المزيد لإزالة اللون من الأعلى. وواصل، أعتقد حقًا أن الحفاظ على الحذر، والحذر الشديد، والخطر، والخطر الشديد، يرسم حقًا صورة واضحة جدًا. وأعتقد أيضًا أنه بينما نمر بهذا، أنه من خلال العمل مع مدير الاتصالات لدينا، سنكون قادرين على تقديم المعلومات للعائلات أيضًا لمساعدتهم خلال عطلات نهاية الأسبوع وفي الأوقات التي قد لا تكون فيها المدرسة منعقدة في سبتمبر وأواخر يونيو حيث لدينا بعض الأيام خلال تلك الأشهر .
[SPEAKER_09]: يبدو جيدا بالنسبة لي. نعم. والشيء الآخر الوحيد، كما تعلمون، مجرد بعض عناصر التنسيق، هناك مثل جملة عشوائية أسفل مخطط درجة الحرارة
[SPEAKER_10]: كما تعلمون، هذا في الواقع ما قصدته بشأن التنسيق.
[SPEAKER_09]: أوه، آسف. وكما تعلمون، كنت أبحث في خدمة سياسة MSC الخاصة بنا. وهناك سياسة مفادها أن منطقة واحدة على الأقل ربما تحتوي على منطقة واحدة فقط. سياسة تعديل الحرارة، JJIH. لذلك أعتقد أنه قد يكون منطقيًا بمجرد الانتهاء من إنجاز كل هذه الأشياء، إذا كان بإمكانك فقط، كما تعلم، ليس من الضروري أن يكون عرضًا تقديميًا آخر، ولكن، كما تعلم، ما عليك سوى تضمينه في حزمنا . وبعد ذلك يمكن لأحدنا أن يقترح إرساله إلى اللجنة الفرعية لاعتماده كسياسة رسمية. من حيث التنسيق، كما تعلمون، لم أتمكن من العثور على أي سياسات في أي مكان تتضمن أشياء مثيرة للاهتمام مثل الألوان والرسومات. وهو ما يمثل قيدًا على خدمة سياستنا والذي سيستمر في إزعاجي. لذا فإن اكتشاف طريقة لتحويل هذا إلى مجرد كلمات لأغراض السياسة سيكون قليلًا من العمل. لكنني أعتقد أنه من المنطقي اعتمادها كسياسة. لكن على سبيل المثال، احتياجات المعدات، أعني أن هذه ليست سياسة. هذه قائمة بالأشياء التي نحتاج لشرائها. لذا ولكن شكرا لك.
[SPEAKER_10]: وإذا كانت لديك أسئلة حول ذلك، فهناك تنوع كبير في أجهزة التغشية. سنكون قادرين على الحصول على مراوح CoolZone المحمولة والتي تبلغ تكلفتها حوالي 150 دولارًا يوميًا لكل وحدة يمكن وضعها خارج المدارس حيث سيعود الطلاب إليها إذا فعلوا ذلك. من الواضح أن هذا أقل أهمية من العناصر الأخرى الموجودة هنا. أحد الأشياء التي نحتاج بالتأكيد إلى أخذها في الاعتبار، والتي يتم أخذها في الاعتبار وقد تم أخذها في الاعتبار في إعادة بناء ملعب ماكجلين، هو الظل الطبيعي، ولكن قد تكون هناك بعض الملاعب أثناء انتقالنا عبر مدارسنا الأخرى وإعادة البناء عندما يكون الظل طبيعيًا، لأي سبب كان. ، هو خيار. لذلك بالنظر إلى هياكل الظل، التي يتم وضعها وإنزالها أو تركيبها بشكل دائم مع أشرعة الظل، لعدم وجود مصطلح أفضل، يمكن أخذها وإخراجها خلال أشهر الشتاء حتى يكون لها عمر أطول.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. لدي سؤال آخر حول محطات تعبئة زجاجات المياه. هل هي حقا باهظة الثمن؟
[SPEAKER_10]: لذا فإن محطات الوقود نفسها، والسيد ماكلولين سيكونان قادرين على الإجابة على هذا السؤال بشكل أفضل، ولكن بتكلفة حوالي 1000 دولار للقطعة الواحدة. التثبيت والتحديث إلى إلى المنطقة الحالية هو ما هو مكلف للغاية. لقد تمت دعوتنا للتو إلى برنامج مع كومنولث ماساتشوستس لاختبار المياه في المباني. لذلك نحن نقدم لهم خرائط البناء وأيضًا محطات تعبئة الزجاجات بأسعار مخفضة أو مجانية. لذا.
[SPEAKER_09]: لا يزال يتعين علينا تثبيتها، أنا أعتبر ذلك.
[SPEAKER_10]: هذا الأمر متروك للتفسير الآن، ولكننا نأمل أن نتمكن من الحصول على هذا الخصم. شكرًا لك. حسنًا، نعم.
[SPEAKER_14]: العضو رينفيلد. نعم. كنت أتساءل عما إذا كان بإمكاننا إعادة ترتيب الأشياء في قسم التعريف. يقوم باقي هذا البروتوكول بعمل رائع في الانتقال من التقدم تدريجيًا إلى تقديم المزيد تدريجيًا الظروف القاسية ووجدت نفسي أقفز وأقرأها بشكل عكسي. مع التعريفات بأن التوقعات هي نوع من المرحلة الأولى ثم ننظر إلى الساعات أو الاستشارات.
[SPEAKER_10]: نعم، يمكنني بالتأكيد إعادة ترتيب ذلك. ومن المثير للاهتمام أن هذا هو الحال، وهو أمر مربك بنفس القدر بالنسبة لهيئة الأرصاد الجوية الوطنية.
[SPEAKER_14]: لكنني أعتقد أنه إذا قلبناهم، فسوف يجعل الأمر أكثر... أعتقد أن الهدف هنا ربما كان القيام بالشيء المفرط والأكثر تطرفًا أولاً، لذلك نرى ذلك أولاً، لكنه بدا غير متسق حقًا مع... أنا سعيد لقلبه. شكرًا لك.
[SPEAKER_12]: كان لدي سؤال واحد فقط، وربما سؤالين. الأول هو من منظور احتياجات المعدات، وكم من هذه الأموال يجب إنفاقها هذا العام، مثل ما هو الإجمالي الذي نسعى إليه من منظور الميزانية.
[SPEAKER_10]: لذا فإن أهم شيء، الآن، سنقوم بالتقييم، نقوم حاليًا بتقييم نفسي، السيد ماكلولين، وأعضاء فريق المدينة، بريندا بايك، فيونا ماكسويل، أليسيا هانت، وأي شخص نسيت أن أذكره، اعتذاري. لكننا حاليًا نقوم بالتقييم الفعلي وسنعقد اجتماعًا يوم الأربعاء بشأن جانب مدير مشروع المالك لمشروع McGlynn و Andrews HVAC. حسنًا، هذا يتقدم، حسنًا؟ ولقد كنا واضحين جدًا بشأن رغبتنا في إنشاء المنشأة الكهربائية. كهربة كاملة لذلك، وقد يكون هناك بعض النسخ الاحتياطي لمولد الغاز الطبيعي في حالة انقطاع التيار الكهربائي، ولكن هذا شيء نعمل عليه بنشاط. والآخر، وعلينا أن ننظر إلى مدى إمكانية ذلك، ولكن هذا هو الهدف النهائي الذي وصلنا إليه. أعتذر، فأنا أواجه صعوبة كبيرة في القراءة. لا، لقد حان الوقت الآن لشراء المراوح لشركة MHS وAC Limited. إذن هذا يساوي 50 دولارًا في 200. لذلك في الحي مع التسليم ربما حوالي 10000 دولار. محطات تعبئة الزجاجات غير واقعية في دورة الميزانية هذه قبل نهاية العام، إذا كنت صادقًا. يمكن تحقيق الإمداد المتوفر بـ 40.000 مياه بسهولة بالإضافة إلى تجديدها حسب الضرورة. من الناحية العلمية، سيكون من الجيد أن يكون هناك اثنان من هؤلاء في المنطقة، أحدهما لألعاب القوى والآخر يمكن نقله في جميع أنحاء المنطقة حسب الضرورة. تلك هي، وأعني، الظلال الاصطناعية، التي ستكون رائعة حقًا، إنها نوافذ منبثقة سهلة. وهكذا، مع هذه، تحتاج إلى التأكد من تثبيتها في الأرض بحيث إذا فعلنا ذلك في الأيام شديدة الحرارة، فإن الرياح العاتية تمثل أيضًا مشكلة. لذلك نحن بحاجة للتأكد من أن هذه لا تصبح مقذوفات للموظفين والطلاب. لذلك سنحتاج إلى أكياس الرمل وأدوات التثبيت الأخرى أيضًا. إذن إجمالي المبلغ هو حوالي 4500 دولار لكل مدرسة. إذا كان أي من PTOs أو PTGs يرغب في الحصول على علامة تجارية، فسيكون ذلك رائعًا. إذن هذا كل شيء، ربما حوالي 15000 دولار إلى 16000 دولار. تمام. وهل يمكنك، أيها المشرف، إبلاغنا بما إذا كان ذلك أم لا
[SPEAKER_12]: أعلم أن هناك الكثير من المحادثات الأخرى المتعلقة بالميزانية تجري. عندما يكون لدينا تحديث للميزانية مرة أخرى، هل يمكننا التحدث عما إذا كان من الممكن تلبية هذه الطلبات في هذا التقويم في هذا العام الدراسي؟ قطعاً. حسنا، شكرا لك. ثم هناك سؤال واحد آخر، أو ربما مجرد ملاحظة ذات صلة، هل يمكننا التأكد من استبدال المرشحات الموجودة في محطات تعبئة المياه في الوقت المناسب؟ أسمع بعض الأحاديث بين طلاب المدارس الثانوية الذين لديهم أفكار ومشاعر حول الكثير من الأشياء، ولكنهم يعلقون على أن محطات الوقود الموجودة هناك لا تعمل بسبب المرشحات.
[SPEAKER_10]: لذا فإن أحد الأشياء التي سنفعلها، مازلنا في طور قدر كبير من العمل، وهو بناء نظام التذاكر الجديد للتأكد من مراعاة كل غرفة وكل مساحة. لذلك، لم نطلق بعد ولكن هذا العمل مستمر حتى يكون الجميع على علم بذلك. أحد الأشياء في هذا النظام التي سنكون قادرين على القيام بها هو إجراء فحوصات زمنية، ليس فقط لمحطات تعبئة الزجاجات، ولكن أيضًا للآخرين، والتي يتم مطالبة أفراد معينين لهم بالذهاب والتحقق منها ثم ملؤها فعليًا تقرير عما يرونه. كان الضوء أخضر، ولكن سيكون الضوء أصفر أو أي شيء كان حتى نتمكن بعد ذلك من الالتزام بجدول زمني. ندرك أن تلك ليست على جدول زمني. لا توجد كمية من التعبئة، ولكن ما سنفعله هو أننا سنجري فحصًا شهريًا أو فحصًا نصف شهري للتأكد من مراقبتها بشكل مناسب واستبدال المرشحات.
[SPEAKER_12]: رائع. شكرًا لك. هل هناك أي أسئلة أخرى من اللجنة؟ حسنًا. شكراً جزيلاً. ليس لدينا أي عمل مستمر وليس لدينا أي تقارير الليلة، ولكن لدينا بعض التعازي. يعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة جو روسيتي، مساعد مدرب كرة القدم لدينا. أعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة دينيس بار، زوجة لاعب كرة القدم السابق، مدرب كرة القدم في مدرسة ميدفورد الثانوية آل بار. أعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة فريد نوكس، المعلم السابق في مدرسة ميدفورد الثانوية ومدرب البيسبول للبنين. لو تمكنا جميعا من النهوض للحظة صمت. اجتماعنا القادم سيكون في 18 مارس في Alden Memorial Chambers، وMedford City Hall، بالإضافة إلى Zoom. هل هناك اقتراح بالتأجيل؟