[SPEAKER_13]: Заседание школьного комитета Медфорда. Сегодня 29 января 2024 года. Сейчас 18:00. Обратите внимание, что заседание школьного комитета Медфорда состоится в Мемориальном зале Говарда Олдена, в мэрии Медфорда, а также в форме дистанционного участия. За встречей можно будет следить через Medford Community Media на Comcast и Verizon. Участники могут участвовать лично или удаленно, используя следующую информацию. Ссылка Zoom и идентификатор встречи — 936. 8, 9, 2, 6, 8, 0, 2, 2. Член Русо, если бы вы могли объявить перекличку.
[SPEAKER_14]: Должны ли мы начать все сначала? Я здесь.
[SPEAKER_22]: Член Брэнли.
[SPEAKER_14]: Подарок.
[SPEAKER_22]: Член Грэм.
[SPEAKER_14]: Здесь.
[SPEAKER_22]: Член Маклафлин.
[SPEAKER_13]: Здесь.
[SPEAKER_22]: Член Олападе. Подарок. Член Раймондо.
[SPEAKER_13]: Подарок.
[SPEAKER_22]: Член Русо, присутствует. Мэр Лунго-Кен.
[SPEAKER_13]: Подарок. 7 присутствует, 0 нет. И я верю, что у нас есть Даррен Труонг, спасибо, что присоединились к нам, наш представитель студентов. Никого больше, никаких других студентов онлайн, я полагаю? О, Ной, добро пожаловать. Заходите. Пожалуйста, если мы все сможем встать и поприветствовать флаг.
[SPEAKER_14]: Я клянусь в верности флагу Соединенных Штатов Америки и республике, которую он символизирует, единой нации под Богом, неделимой, со свободой и справедливостью для всех.
[SPEAKER_13]: У нас есть программа согласия, счета и платежные ведомости, протоколы очередных заседаний школьного комитета от 8 января 2024 года и протоколы нашего студенческого консультативного совета от 15 ноября 2023 года. Есть ли предложение об одобрении? Предложение об одобрении члена Грэма, поддержанное? Я буду вторым. Член Рейнфельд? Участник Брэдли? Все, кто за?
[SPEAKER_14]: Шанс.
[SPEAKER_13]: Те, кто против? Минуты несут. Я привыкну к голосу каждого. Дайте мне несколько недель. У нас нет отчетов подкомитетов, и у нас есть несколько отчетов по отчетам суперинтендантов. Сначала наш суперинтендант, доктор Риз Эдуард-Винсент, дает новости и комментарии.
[SPEAKER_12]: Добрый вечер. После дождливых выходных мы вернулись на еще одну неделю в школу, в ту бурю, которой не было вчера вечером. Спасибо нашему зданию и наземному персоналу за усердное отслеживание прогноза выпадения снега на эти выходные. Я уверен, что некоторые из нас благодарны, что эти выходные не принесли с собой сильную метель, а другие искренне разочарованы тем, что сегодня не было снежного дня. Могу вас всех заверить, что до зимы осталось еще много недель. и я уверен, что в ближайшие месяцы еще будет больше возможностей для возможного снежного дня. Сегодня вечером я хотел бы передать особые поздравления доктору Вильме Бобо. Поздравляем доктора Бобо. Она является координатором мировых языков Медфорда. Она была избрана 50-м президентом Массачусетской ассоциации иностранных языков. В этом месяце д-р Бобо начала свой срок в качестве президента MAFLA, M-A-F-L-A, профессиональной ассоциации преподавателей иностранных языков штата в 2024 году. MAFLA была основана в 1967 году с целью расширить возможности преподавателей языков посредством пропаганды, обучения и поддержки преподавания языков мирового уровня. Работа организации сосредоточена на профессиональном развитии преподавателей языков со всего мира и пропаганде возможностей языкового образования для студентов Массачусетса. Все сообщество Медфордской школы должно очень гордиться тем, что преподаватели мировых языков по всему нашему штату доверяют доктору Брабо возглавить свои коллективные усилия по подготовке учащихся к глобальной гражданственности. Еще раз поздравляю, доктор Брабо. Еще одним важным моментом, которым я хотел бы поделиться сегодня вечером, который является бесплатной возможностью для всех наших студентов, является тренинг по предотвращению аварий для студентов-водителей. Практическое обучение предотвращению аварий доступно бесплатно всем учащимся средней школы Медфорда, имеющим разрешение учащегося или водительские права. Компания In Control Crash Prevention уже много лет сотрудничает со средней школой Медфорда и полицией Медфорда, предлагая начинающим водителям обучение безопасности вождения и предотвращению аварий. Выпускники имеют гораздо меньший шанс попасть в аварию и имеют право на скидки по автострахованию — до 10%. Более подробную информацию можно найти на нашем сайте. Еще хочу выделить регистрацию в детском саду. Поэтому, если вы знаете опекуна ребенка, который в следующем году пойдет в детский сад, сообщите ему, что он приглашен на одно из двух оставшихся информационных занятий, чтобы узнать о нашей программе детского сада здесь, в Медфорде. У них есть возможность задавать вопросы напрямую. Во вторник, 27 февраля, это будет сессия Zoom. И следующая наша очная сессия будет в четверг, 28 марта. Оба заседания состоятся в 18.30. Я также хочу поблагодарить более 60 семей, которые посетили нашу первую информационную сессию в средней школе Медфорда примерно на прошлой неделе. На этих встречах предоставляются услуги присмотра за детьми и услуги устного перевода. Еще хочу отметить эту неделю, сегодня был ее первый день. DESE, наш Департамент начального и среднего образования, находится в Медфорде, и они проводят трехгодичный обзор мониторинга специального образования и гражданских прав. Это началось сегодня, и в рамках специальной проверки, которую проводит DESE, проверяются все государственные школы Медфорда. DESE посещает каждую государственную школу в Массачусетсе каждые три года, чтобы контролировать соблюдение федеральных и государственных правил специального образования и гражданских прав. Итак, все районы посещены, и настала наша очередь. Они здесь сегодня, завтра и в среду. Я хочу поблагодарить всех наших специальных педагогов, преподавателей и сотрудников специального образования за их важную работу по поддержке этого обзора. Наконец, я хочу привести две ключевые даты, которые вы должны иметь в виду в этом году: 6 февраля будет 100-м днем в школе или 100-м днем в школе, если не будет снежных дней. Итак, 6 февраля станет очень приятным днем для многих наших самых юных учеников, отмечающих 100-й день. А также отметьте в своем календаре: с 19 по 23 февраля у нас неделя февральских каникул, поэтому всю эту неделю в школе не будет занятий. Итак, на вечернем заседании школьного комитета. Мы собираемся затронуть множество тем, включая презентацию средней школы Кертиса Тафтса, представленную г-жой Кёртис Тафтс. Лори Ходждон, директор, а также презентация начальной школы Брукс, представленная директором г-жой Шеннон Демос, Будут новости от нашего директора по математике, г-жи Келли. Фаиза Хан и обсуждение предложенных округом протоколов чрезмерной жары. Доктор Кушинг проведет эту презентацию сегодня вечером. Спасибо.
[SPEAKER_13]: Спасибо, суперинтендант Эдвард-Винсент. У нас есть рекомендация одобрить поездку в Дартмутский колледж, Ганновер, Нью-Гэмпшир, с моделью Организации Объединенных Наций. Мэтью Брофи, преподаватель истории MHS, и доктор Николь Кьеза, директор гуманитарного факультета. Спускайся. Добро пожаловать.
[SPEAKER_17]: Добрый вечер. У нас также есть мисс Гейтс, поэтому мы ее тоже приветствуем. Я здесь, чтобы мы здесь сегодня вечером, чтобы предоставить вам немного информации о том, как наша модель ООН добилась успехов, которых они достигли до сих пор, дать вам немного больше информации о том, что они на самом деле делают после школьный клуб, а затем попросить поездку за пределы штата. Итак, модель ООН – это послешкольного клуба под руководством этих двух замечательных учителей Дженнифер Гейтс и Мэтью Брофи и, по сути, моделируют различные органы, в том числе Генеральную Ассамблею Организации Объединенных Наций и комитеты, в которых ученики выбирают посла, они участвуют в различных симуляциях и действительно получают глубокое понимание глобальных дел, умение писать, умение презентовать. по этим темам. На данный момент наши ученики, наши старшеклассники посетили две конференции: одну в Католическом Мемориале и одну в церкви Св. Подготовительная школа Джона. И они получили множество наград, в том числе приз зрительских симпатий, который, по-видимому, чрезвычайно желанен, а также награду лучшему делегату. Что Даррен, собственно, и получил. Потрясающий. У нас есть имена студентов, если бы мы могли их кратко прочитать, можно? И затем мы хотели перейти к простому признанию их тяжелой работы, а затем мы перейдем к запросу. Давай, ты можешь их прочитать.
[SPEAKER_00]: Итак, у нас в клубе около 20 или 30 студентов. Это те, кто побывал на конференции этого года: Ари Этвелл, Эмма Бенну, Шайенн Чоудхури, Мэнди Чоу, Энн Дюпес, Джек Додд, Брайан Деплассио, Сьерра Гудли. Бриджит Инман, Сара Исбелл, Шон Джонсон, Мохаммад Джамалуддин, Эван Рассел, Давиана Вега, Сиенна Тран, Кира Трамбл, Джейден Вилле, Мария Засра, Даррен Труонг и Ной Ураско.
[SPEAKER_17]: Поэтому мы надеемся предоставить им сертификаты к концу года для официального признания, но мы действительно хотели отметить их тяжелую работу до сих пор. Я также, разумеется, хочу поблагодарить РС. Гейтс и мистер Брофи, несмотря на всю их тяжелую работу, действительно взяли этот клуб и немало поработали с ним в этом году. Так что на основе их, так что спасибо. Основываясь на своих выступлениях, они хотели бы получить разрешение на участие в конференции Дартмутского колледжа «Модель Организации Объединенных Наций». У вас есть пакет, в котором указаны все детали экскурсии, поездки, которая пройдет с 5 по 7 апреля в Дартмуте, что в Ганновере, штат Нью-Гэмпшир. Поэтому, если у вас есть к нам вопросы, но мы ждем вашего одобрения, для этой поездки за пределы штата.
[SPEAKER_13]: Член Русо.
[SPEAKER_22]: Спасибо. Приятно видеть, что форма действительно появляется до того, как нам придется ее запросить. Я очень ценю это. Деталей точно не помню, но подписи медсестры пока не видела. И я знаю, что медсестра не требуется, но я думаю, что медсестра, по крайней мере, должна подписать, что дела идут хорошо. Я уверен, что это произойдет.
[SPEAKER_17]: Правильный. Нам сообщили, что сначала нам нужно одобрение школьного комитета, а затем мы узнаем, кто приедет. И, конечно же, мы уже много раз связывались с медсестрой по этому поводу.
[SPEAKER_22]: Да. Спасибо. И все это очень интересно и требует одобрения.
[SPEAKER_13]: Предложение об одобрении со стороны члена Русо, поддержанное членом Маклафлином. Все, кто за?
[SPEAKER_14]: Шанс.
[SPEAKER_13]: Все кто против? Движение проходит. Большое спасибо за презентацию. Веселиться. Спасибо. У нас есть третья презентация по математике, представленная г-жой. Фаиза Хан, директор по математике. Добро пожаловать. Спасибо.
[SPEAKER_19]: Спасибо, что пригласили меня сюда. И да, сегодня я здесь, чтобы сообщить обновленную информацию о продолжающемся внедрении интегрированных математических путей. Мы будем пилотировать программу интегрированной математики-3 в старшей школе. И я также здесь, чтобы поговорить о том, как ускорить ускорение, которое происходит в конце шестого класса, и сделать это сейчас. в конце седьмого класса. Итак, это первый и второй слайды, о которых я только что упомянул. Еще раз, у этой презентации есть две цели. Во-первых, вступительный экзамен, который обычно проводится в конце шестого класса, теперь будет проводиться в конце седьмого класса. И я подробно расскажу, почему этот путь кажется лучшим для математического факультета и для студентов Медфорда. И вторая цель — я сообщу вам обновленную информацию о том, как идет интеграция. Раньше у нас был традиционный путь. Теперь мы вместо этого начали идти по пути интегрированной математики. И это подводит нас к третьему слайду. Итак, в нынешней ситуации на уровне средней школы, которая начинается с шестого класса, мы знаем, что в обеих наших школах в каждом классе есть по два учителя математики. Таким образом, всего 12 учителей математики. В шестом классе учащиеся изучают только шесть математические стандарты класса. Но когда мы принимаем решения об ускоренном обучении в конце шестого класса, мы учитываем множество факторов, и один из них — это вступительный экзамен в конце года, который проводится примерно в конце мая, начале июня. После того, как экзамен сдан и учителя просмотрели общую картину, учащихся распределяют по ускоренным или стандартным разделам. Пожелания родителей всегда учитываются, и мы рекомендуем, где должен находиться ученик, но в конце мы всегда учитываем пожелания родителей, и ученики помещаются в желаемый раздел. Большинство запросов поступает на студентов, обучающихся на ускоренном или продвинутом курсе. В седьмом и восьмом классах есть три раздела математики на уровне класса и один раздел ускоренного углубленного курса математики. И опять же, на уровне шестого класса ускорения нет. Таким образом, все учителя преподают одно и то же, а учащиеся получают одинаковую наглядную программу по математике в соответствии со стандартами DESE. В последнем пункте говорится, что каждый раздел ускоренного курса углубленной математики для 7-го и 8-го классов охватывает полуторагодичный математический контент. Вот какой контент предоставил нам DESE. Мы следуем их математическим стандартам, будучи государственной школой, и когда мы преподавать учащимся в двух ускоренных разделах седьмого класса, а затем в восьмом классе учащиеся могут изучать геометрию на первом курсе. Переходим к следующему слайду. Это слайд номер пять. Мы обсудили влияние текущего ускоренного обучения по математике на обучение студентов в MHS. Поэтому Дези называет это гонкой за исчислением. Вот как я это назову. В гонке за математическим расчетом приоритет отдается количеству. над качеством. Под этим мы подразумеваем, что нам придется в течение полутора лет преподавать учащимся математические стандарты в седьмом классе, то есть стандарты седьмого класса плюс половина стандартов восьмого класса. А затем, когда ученики переходят в восьмой класс, им приходится выучить остальную половину стандартов восьмого класса плюс всю первую алгебру. Когда это происходит, успеваемость по процедурным стандартам по математике в 6-м классе продолжает оставаться неотъемлемым определяющим фактором для способности учащихся изучать концептуальную математику в быстром и строгом обучении в 7-м и 8-м классах. среда. Итак, стандарты шестого класса по математике очень процедурны, этого нельзя отрицать. Итак, когда ученики полтора года изучают седьмой слэш в восьмом классе, а затем в восьмом классе слэш-алгебру один, Часто студенты не готовы по причинам, которые мы упомянули ранее, и по основной причине, по которой мы проверяем их по процедурным концепциям и помещаем их в ускоренную секцию. Таким образом, из-за этой структуры, а затем и структуры в средней школе, у некоторых студентов, изучающих AP-исчисление и отличников по математическому анализу, обнаруживаются увеличивающиеся пробелы в их математических основах, и это влияет на их оценки в классе и результаты экзаменов в колледже. На следующем слайде мы видим, что демографические данные о зачислении в среднюю школу также дают нам возможность предоставить им равный доступ к ускоренным курсам, если мы продвинем седьмой класс, если мы продвинем ускоренное обучение до конце седьмого класса, и если мы будем следовать интегрированному пути, а не традиционному пути. Итак, следующий слайд — это демографические данные за 2022–2023 и 2023–2024 учебные годы. Мы видим, что произошел небольшой сдвиг, но мы хотели бы открыть его для большего числа наших студентов. И как нам это сделать? И еще до того, как мы доберемся до этого, мы посмотрим, как продвинутый расчет AB проявляется в колледжах при поступлении. На этом слайде сказано все. Когда студент получает пять баллов на экзамене совета колледжа, количество колледжей, принимающих только пять баллов AP им 22 года, это Лига Плюща, это колледжи, в которые стремятся поступить некоторые студенты, получают пятерку и попадают туда. И их оценки принимаются. А затем мы видим, сколько колледжей принимают четыре или более баллов AP, и идем вниз по этому списку. И затем мы видим, что только один колледж, или, скорее, три колледжа принимают только один балл на экзамене совета колледжа. На следующем слайде мы рассмотрим, как влияет вступительный экзамен в среднюю школу на обучение наших учеников, на фактическое обучение, а не просто на спешку и соблюдение стандартов, чтобы обучение было не справедливым, его концепции не просто преподаются, они тоже изучается. Поэтому мы предлагаем перенести ускоренное обучение еще на один год и провести вступительный экзамен в конце седьмого класса, и учащиеся смогут перейти в восьмой класс по математике и в восьмой класс по математике ускоренно. И это даст учителям возможность бросить вызов ученикам, не изучая всю первую алгебру. в восьмом классе, а в седьмом классе они получат прочную подготовку к алгебре, потому что именно здесь начинается концептуальное понимание и преподавание концепций. учится в седьмом классе. Идем дальше, вот некоторые отзывы учителей средней школы. Это наши собственные учителя, которые говорят, что лучший путь — это дать учащимся прочную основу для седьмого класса, прежде чем они пойдут по ускоренному пути. Переходя к интегрированным путям, поскольку одно влияет на другое, это похоже на цепную реакцию. Итак, на слайде 12 вы видите, как DESE, Департамент начального и среднего образования и Департамент высшего образования, как они предложили курсы, последовательность их прохождения. Так говорят пре-К до восьми, никаких ускорений быть не должно. Ускорение должно происходить в старших классах либо по традиционному пути, либо по интегрированному пути, по которому могут идти учащиеся. Это откроет их четвертый год иметь возможность сдать AP по исчислению или с отличием по исчислению, предварительному исчислению, количественному рассуждению и статистике, стандартному или AP. А студенты, когда они поступают на послешкольные курсы, имеют гораздо более прочную основу. На следующем слайде, номер 13, мы видим разницу между традиционным путем, который у нас был раньше, а теперь мы постепенно отходим от него, и интегрированным путем. В принципе, конечный результат тот же. Просто интегрированный путь охватывает концепции комплексно, так как учащиеся будут изучать геометрию и алгебру на первом курсе интегрированной математики, втором курсе интегрированной математики и, в некоторой степени, также на третьем курсе интегрированной математики. Следующий слайд — прямо, опять же, с тропинок. Учебная программа, которую Дези дал нам, и именно так они представляли математическую строгость, заключается в том, что она, по сути, является побочным продуктом трех частей, которые вы видите вокруг нее. Нас часто спрашивают, почему мы отходим от традиционных путей преподавания алгебры, геометрии и алгебры два как отдельных курсов и почему мы переходим к интегрированным курсам один, два и три. Самое большое преимущество, которое видят учителя, заключается в том, что они постоянно не обязательно делать повторение прямо перед тем, как преподавать концепцию. Это переплетается, развивается по спирали, и этот обзор происходит как часть обучения предыдущей концепции. Еще мы заметили, что он очень ориентирован на задачи. Он стал ориентированным на задачи, а не просто процедурным. Вы освоите алгоритм и пойдете дальше. Другое дело, что учащиеся развивают сильные навыки решения проблем и навыки рассуждения, потому что им приходится принимать решение о том, будут ли они использовать одну форму для решения проблемы или другую форму. Пока что кажется, что NCTM поддерживает это. NCTM — это Национальный совет учителей математики, и они утверждают, что добились лучших результатов в классе, округе и штате, когда дело доходит до оценок. Почему мы подстраиваемся? Почему мы корректируем математические курсы средней школы Медфорда? Это потому, что мы хотим открыть это. Мы хотим открыть наши курсы самого высокого уровня для большего числа студентов. И мы не хотим, знаете ли, ставить учеников в тупик, если вы не пошли, если вы не пошли по ускоренному пути в конце шестого класса, а это слишком рано для многих учеников, чтобы принять решение, что теперь вы являются будет стандартным путем до конца школьной математической карьеры. А это мнение учителя средней школы на слайде 16. И двигаемся дальше. Это блок-схема, которая у нас есть на данный момент. Когда смотришь, то видишь, что там геометрию чтят, предлагают на уровне девятого класса, а у нас алгебра два. В этом году не предлагалось никакого курса по алгебре, потому что мы, как я уже сказал, находимся на пути внедрения интегрированной математики. в полной мере. Когда мы переходим к слайду 18, разница между слайдом 17, который мы предлагаем в настоящее время, и слайдом 18, который мы будем предлагать в следующем году, заключается в том, что на уровне девятого класса не будет геометрии. Все учащиеся, независимо от того, идут ли они по ускоренному пути, ускоренному восьмому классу, или стандартный восьмой класс будет сдавать комплексную математику с отличием или CP. И мы пойдем по этому пути, и преподаватели программы с отличием будут внедрять стандарты, необходимые учащимся для изучения математических вычислений. AP и математический анализ с отличием на четвертом курсе. Это также поможет, так это то, что со временем студенты смогут пройти больше курсов компьютерного программирования. И это также показано на следующем слайде, это будет следующий год, 25-26 на слайде 18. Им будет предоставлен выбранный список курсов на выбор. Все они будут курсами информатики и, возможно, курсами статистики. Мы все еще находимся на этапе разведки. Но опять же, целью математического факультета всегда было и мы продолжим делать больше курсов доступными для большинства наших студентов, если не для всех наших студентов, чтобы гарантировать, что мы сохраняем строгость, готовим наших студентов к строгим курсам и гарантируем, что студенты продолжают получать курсы как личные финансы, и потребительская математика, чтобы иметь возможность приобрести навыки реальной жизни. А после слайда 19 идет 20, что по сути табличную форму блок-схемы, которую вы видели ранее для 24-25 учебного года. И на этом я благодарю вас. И есть приложение со многими слайдами, которые я представлял в прошлом году, годах, последних двух годах. Я приезжал сюда в январе. Так что вы можете взглянуть на них, и я буду рад ответить на любые вопросы.
[SPEAKER_05]: Мэр. Член Рейнфельд. Большое спасибо. Итак, я новичок в школьном комитете, поэтому я видел презентации только мимоходом. Итак, у меня есть пара вопросов, и я начну с ускоренной математики. Да. Итак, мой большой вопрос заключается в том, как будет выглядеть дифференциация в седьмом классе теперь, когда будет более широкий спектр навыков и способностей, а также комфорт с математикой? И как учителям будет оказана поддержка в удовлетворении этих более широких потребностей без доверия?
[SPEAKER_19]: Замечательно, это отличный вопрос. Таким образом, по крайней мере двое наших ветеранов, учителей седьмых классов, уже опробовали эту дифференциацию. Я давал им стратегии. Мы проводим много наблюдений в отделе. Благодаря этому мы можем давать хорошие предложения и идеи о том, что делать. У нас также есть несколько курсов ПД, которые мы, знаете ли, вы знаете, отправьте их. И один из способов, которым учителя дифференцировались, и который я предложил, и я рад видеть, что они использовали его, они использовали его, - это проблема недели. для студентов, которые могут справиться с задачей и выполнить ее на разных уровнях. Чтобы, когда ученики закончат, они не просто выполняли механическую работу с рабочими листами, я дам вам еще один рабочий лист. Или, если это должно произойти, тогда также должен быть уровень проблем. А студенты используют выборочную работу. Если вы можете справиться с задачей более высокого уровня, то она должна быть доступна в классах. Знаете, я знаю, что наши преподаватели над этим работают. Работа всегда будет в стадии разработки, но, по крайней мере, мы с этого начали. Большой.
[SPEAKER_05]: И у них есть возможность провести вертикальную интеграцию, общаясь с классом ниже и классом впереди.
[SPEAKER_19]: Да. На большинстве собраний нашей кафедры у нас есть время для этого, но определенно наша июньская встреча и наша встреча в начале года посвящены этому: перестроиться, посмотреть на руководства по темпу и посмотреть, что делает один учитель, это работать в одном классе и донести это до всех учителей. Большой.
[SPEAKER_05]: Итак, у меня есть вопросы по поводу интегрированной математики, но если у кого-то из моих коллег есть что-нибудь по средней школе, я хочу убедиться, что мы сможем сохранить это вместе.
[SPEAKER_13]: Спасибо. Я думаю, член. Итак, я увидел тебя позже, а затем участника Грэма.
[SPEAKER_22]: Спасибо. Хм, мне все это нравится, как и с тех пор, как ты начал идти по этому пути три года назад, то есть четыре года назад. Хм, и когда я смотрю на предлагаемый 2526, меня немного смущает то, что предварительное исчисление не является обязательным условием для исчисления. Хм и хм Я признаю, что прошло так много времени с тех пор, как я изучал предварительные исчисления или исчисление, что мне кажется, что название «предварительные исчисления» на самом деле просто курс с неудачным названием?
[SPEAKER_19]: Да, мнений на этот счет на самом деле много, но что мы замечаем, и во многих разговорах, не только с районными учителями, но и в других, что происходит в округе, когда мы с ними разговариваем и когда получаем вместе на собраниях DESE, мы много слышим и знаем, что я учил здесь предварительному исчислению, так это то, что многие из них можно внедрить в все уровни. Итак, что мы сделали на пути с отличием, так это то, что мы взяли это предварительное исчисление, и большая часть его на самом деле является повторением алгебры 2 с отличием. Итак, мы собираемся преподавать это как интегрированную математику 3 с отличием. Вы знаете, некоторые смешаны, а затем некоторые из этих интегрированных стандартов, соответствующих трем наградам, могут быть сведены к алгебре, чтобы с отличием не являются мостом к «Извините, интегрированным, отвечающим двум наградам», а затем, впоследствии, некоторым из этих стандартов. можно свести к интегрированной математике с отличием. Итак, мы также наметили этот путь, хотя будем продолжать его корректировать и пересматривать каждый май и июнь. Но идея заключалась в том, чтобы отказаться от предварительных вычислений и посмотреть, как наши студенты справятся с ними. просто наличие этих стандартов, многие из которых являются частью интегрированного MAT 3. Спасибо.
[SPEAKER_22]: Я думал, ты уже это понял, но мне просто было любопытно. Спасибо.
[SPEAKER_19]: Мы стараемся. Спасибо.
[SPEAKER_14]: Да. Член Грэм.
[SPEAKER_06]: Можете ли вы назвать нам несколько сопоставимых округов, в которых это полностью реализовано? Да.
[SPEAKER_19]: Уолтем является одним из них. Кембридж работал над этим. Я знаю, что Натик тоже рассматривал этот путь. А в прошлом году, когда я присутствовал на важном мероприятии Дези по математике, было так много округов, которые были очень заинтересованы в этом. И я думаю, что они сейчас занимаюсь этим, так что я буду рад узнать больше имен, но я знаю, что мы говорили с главой отдела Уолтэма, и она пришла и провела презентацию для нашего комитета и смогла высказать свои плюсы и минусы. оба. Так что тот, кого я знаю, это тот, за кем я следовал. Арлингтон тоже работал над этим. Позвольте мне посмотреть, где они сейчас, но они все как бы начинались вероятно, год спустя, но этот путь вызвал большой интерес только потому, что алгебра-геометрия и отдельная алгебра не работали для такого количества округов.
[SPEAKER_06]: Ага. И я думаю, гм, я думаю, что мой вопрос в средней школе на самом деле касается детей, которые более чем готовы к ускоренному обучению. Хм, я понимаю, что задержка помогает многим детям, но есть дети, которые более чем готовы к ускорению и Похоже, как сейчас мой семиклассник, если мне нравится, попрыгал с математикой вокруг этих диаграмм, он, он в этом году занимается ускоренной математикой, то есть полтора, полтора, что он сделаю в следующем году. А затем, в 25, 26 классе, он будет изучать интегрированную математику, которая, по сути, будет повторением того, что он выучил в восьмом классе. Это правда?
[SPEAKER_19]: Некоторые концепции будут, но стандарты будут рассчитаны на полтора года, когда бы их ни преподавали. Иногда даже с детьми, которые действительно могут справиться с задачей, учитель никогда не получает возможности углубиться в суть вопроса настолько глубоко, насколько это возможно. Таким образом, комплексную математику, которую удостаивают, преподает опытный учитель, который также преподает AP-исчисление. Итак, я разговаривал с ней и, похоже, Некоторые студенты в принципе да, они там, и она изо всех сил старается провести дифференциацию, но это первый год. Кроме того, я думаю, как это развивается. Мы будем знать больше способов дифференциации, не только на уровне седьмого класса, но и на уровне комплексной математики с отличием, и именно это есть с отличием по интегрированной математике. стандарты, которые были внедрены, также были взяты из интегрированной математики. И это может стать новой частью этого процесса. Потому что да.
[SPEAKER_06]: И я думаю, что еще одна вещь, которую я заметил в своем доме с точки зрения ценности настоящего момента, когда оба моих ребенка прошли через это, и они совершенно разные, во многих отношениях они очень разные ученики, это им впервые пришлось работать. И Это научило их тому, что они не могут просто отправлять это по почте все время, что они, честно говоря, могли делать уже много-много лет. Таким образом, им пришлось пройти довольно плавный переход в старшую школу. Как будто мой девятиклассник научился строгости во многом благодаря этому ускоренному уроку. Ей было не так легко. Ей нужно было понять, как ей нравится работать над этим. Ей пришлось придумать, как постоять за себя и попросить о помощи. И курсовая работа была более интенсивной. И я думаю, что отчасти именно поэтому она довольно плавно перешла в старшую школу, где работа более интенсивная. И мне просто нравится идея дифференциации, и я также знаю, как очень сложно реализовать ее в классе с 20 разных детей, которые делают много разных вещей. Так что мне нравится эта концепция. Я просто не хочу, чтобы люди услышали об этом и подумали, что их ребенку больше не придется бросать вызов, потому что мы замедляем этот процесс. И я думаю, что есть много родителей, которые сначала прошли алгебру, затем геометрию, а затем математический анализ, верно? Как будто они прошли тот путь, что слышат это и думают, что я это сделал не так. Я поддерживаю все это, но считаю, что округу необходимо проделать очень четкую работу по информированию родителей о том, почему это лучше для их учеников, где бы их ученики ни находились, например, в плане прогресса в обучении математике. Потому что я мог видеть, и я слышал от многих родителей, которые говорили, что меня это не интересует, и я хочу, чтобы моему ребенку нравились задачи по математике и. обратная сторона этого в том, что их не будет в этой модели. И я не думаю, что это обязательно так, но я думаю, что округ действительно должен четко понимать, как это происходит, чтобы родители могли переосмыслить математику так, как им раньше не приходилось делать. И потому что это совсем другое математическая последовательность, на которой мы все выросли.
[SPEAKER_19]: Так что да, вы правы на 100%. Общение играет важную роль, и это обязательно должно быть исключено. И мы работаем над этим, над письмом для родителей, делаем еще одну презентацию для родителей в апреле или даже раньше, но цель состоит в том, чтобы сделать это у нас. график начало апреля. Я скажу одну вещь: существует множество концепций ускорения. Один из них — преподавать больше контента. Другая концепция ускорения заключается в том, чтобы действительно глубоко разобраться в проблеме, понять, почему, и уметь ее применить. И я чувствую это мы склонны придерживаться, большинство из нас склонны придерживаться такого подхода: если мы, если мой ребенок много учится, то, вы знаете, он ускоряется. И как родитель я также могу сказать, что у меня четверо детей, один из них был таким, а другому нужно было больше глубины. Поэтому я надеюсь, что наши ученики и наши преподаватели, вы знаете, смогут достичь этого уровня – это наша надежда и мечта, но мы продолжим работать в этом направлении. Лучшее, что мы можем сделать, — это дать рекомендации, обеспечить, ну, вы знаете, большие ожидания от обеих сторон и обеспечить, вы знаете, четкое общение с родителями.
[SPEAKER_06]: И я думаю, что если бы Уолтем завершил их внедрение и мог бы поделиться с вами, как это повлияло на их учеников, как и по всему спектру с точки зрения доступа к математическому анализу, успехам на уроках AP и всем этим вещам, я думаю, что такого рода сопоставимая информация была бы действительно полезна, потому что вам действительно придется переподготовлять группу взрослых, которые знали математику только в одном направлении. И я думаю, что возможность показать им, вот как это работает и вот почему это лучше, я думаю. услышать такой пример было бы очень важно и полезно для семей.
[SPEAKER_19]: Звучит отлично. Я свяжусь с вами, чтобы узнать больше о том, как это сделать, чтобы это было более очевидно. Я имею в виду, очевидно, что мы это делаем, но об этом не говорят, но мы рады обсудить. Хорошо, идеально. Спасибо. Спасибо. Спасибо.
[SPEAKER_02]: И вам огромное за это спасибо. Я очень ценю это. У меня был небольшой вопрос на слайде 19. В предлагаемой блок-схеме курса на 25-26 учебный год ошибки указывают на интегрированную математику три или на переход к компьютерному программированию и таким типам математики, принципам информатики и тому подобному. Я думаю, мой вопрос заключается в том, что если ученик решит пойти по этому пути вместо тройки по интегрированной математике, а затем решит продолжить обучение в 12 классе, не потеряет ли он некоторые из наиболее основополагающих принципов, к которым мы, возможно, более привыкли? ? И я думаю, это звучит захватывающе. Я просто, меня немного беспокоит, о непонимании того, как ученик сможет усвоить принципы, которые, я думаю, ему понадобятся, чтобы поступить в любую другую среднюю школу или в любое другое учебное заведение после окончания средней школы.
[SPEAKER_19]: Это отличный вопрос. И я не осознавал, что, возможно, блок-схема может дать такую идею. По сути, я хотел подчеркнуть, что учащиеся должны сдавать тройку по интегрированной математике и вместе с ней проходить курс компьютерного программирования. Так что это не «или», это «и».
[SPEAKER_02]: Большое спасибо.
[SPEAKER_05]: Спасибо, член Редфилд. Итак, член Грэм затронул мои вопросы об образовании для семей. Итак, небольшой вопрос заключается в том, какая поддержка будет доступна студентам, приезжающим из других округов и получившим кто переходил с традиционного пути на интегрированный?
[SPEAKER_19]: Это снова замечательный вопрос. И мы должны думать об этом населении, потому что это происходит каждый год. Итак, что мы делаем, так это проводим вступительный экзамен для учеников, поступающих из частной школы. Это одно. Итак, мы скорректируем наш вступительный экзамен проверить их сейчас по обоим понятиям в одном тесте, например по алгебре и геометрии, чтобы по каждому из них был вступительный экзамен уровне, студенты, поступающие из других округов. Мы провели это обсуждение в рамках комитета, и я считаю, что учителя к этому готовы. Мы встретим их там, где они находятся. Только из-за этого они не будут размещены ниже. Конечно, когда мы смотрим на успеваемость студента и видим только алгебра один, и теперь ученик собирается интегрировать ее, вот что это такое, и поэтому этот фрагмент будет пройден, если ученик придет к нам в июне с каким-то заданием или учителя предоставят ему какое-то задание. . поддержка такого рода. Но опять же, это так, мы над этим работаем. Мы работаем над всеми этими частями. Нам понадобится время, чтобы их уладить, но они у нас на уме. Мы думали о том, как лучше всего это сделать. Но на данный момент учителя взяли на себя обязательство гарантировать, что ученики получат это. Я очень рад это слышать.
[SPEAKER_05]: И я скажу, мне нравится спиральная модель образования. Я думаю, что это гораздо эффективнее последнего. Итак, мой следующий вопрос касается такой междисциплинарной точки зрения. Итак, я знаю, что у вас было много разговоров на математическом факультете и о цифровом обучении, и как это пересекается, скажем, с естественными курсами, ну, знаете, химией, физикой, где многие из этих концепций вступают в игру? а в профессионально-техническом училище - такие вещи, как работа с металлом и столярное дело, где есть основа геометрии, и, как бы мне не хотелось ссылаться на стандартные тесты, академические вехи, такие как SAT, которые очень сильно опираются на геометрию. Так как же это можно интегрировать за пределы математического факультета и убедиться, что эти пересечения, эти выравнивания совпадают?
[SPEAKER_19]: Итак, прямо сейчас, какими мы сейчас являемся учителями, всего пару лет назад мы добились того, чтобы вернуться к нашей старой модели, когда каждый квартал в каждом классе выполнялся проект. Конечно, учителя, участвующие в этих проектах, имеют, вы знаете, они увлекаются такими вещами и уже начали проявлять инициативу в том, чтобы сделать их междисциплинарными. Для других нет, потому что мы уже в пути, опять же, эта работа еще продолжается. Некоторым из нас нужно немного больше: ладно, они это сделали, и я тоже могу это сделать. Другие говорят: «Я смельчак, я все равно попробую». Итак, мы находимся в разных местах департамента, и я надеюсь, что наши смельчаки смогут сказать: знаете, все получается. Это нормально. Вот где мы находимся.
[SPEAKER_05]: Большой. И будет ли у них возможность осуществлять взаимное профессиональное развитие в этом вопросе? Это то, что сработало для меня. Это был мой вызов. Как мы можем помочь друг другу?
[SPEAKER_19]: Да, они уже есть. Итак, на математическом факультете у нас есть коллегиальное наблюдение и реализация стратегии. что вы идете наблюдать за коллегой, затем делаете записи, а затем принимаете одну из их стратегий и делаете это. Так что это также можно легко адаптировать к проектам. И я должен признать, что в нашей новой команде в этом году у нас трое новых учителей математики, и все они работают очень хорошо, поэтому всегда сотрудничают вместе, даже в свободное время, чтобы придумывать такие проекты, чтобы поддерживать вовлеченность учащихся. вверх, и это цель. Большой.
[SPEAKER_05]: Ну, спасибо вам большое. Спасибо за вашу работу, а также спасибо комитету. Я знаю, что думать об этом на этом уровне — это не только обучение.
[SPEAKER_19]: Большое спасибо. Я им тоже очень благодарен. Без них эта работа не состоялась бы. Так что я свяжусь с некоторыми из вас и благодарю вас за уделенное время. Есть вопросы? Спасибо.
[SPEAKER_13]: Спасибо. У нас есть новости о школе номер четыре: средняя школа Кертис-Тафтс, представленная директором Лори Ходждон, и начальная школа Брукс, представленная г-жой Кёртис-Тафтс. Шеннон Демос, также директор. Итак, начнем с Кертис-Тафтс, пожалуйста. Добро пожаловать. Добрый вечер. Добрый вечер.
[SPEAKER_04]: Как вы? Кажется, прошел год с тех пор, как я видел некоторых из вас, и некоторые из вас новички. сначала я хочу признать Мой ученик, учитель и родитель, которые сегодня здесь поддерживают Кертиса-Тафтса. Папа поддерживает, потому что Энтони Сикман, который учится в младших классах, хотел быть здесь, чтобы поддержать свою школу и поддержать меня. И Кейт Веллард, преподающая математику в Кертис-Тафтс. Это ее первый год, но она работает в округе уже 10-й год, 10-й год. Итак, во-первых, я хочу сказать: все, о чем вы говорите, мы делаем каждый день. Поэтому, когда вы применяете строгость, применяете актуальность и строите хорошие отношения с детьми, вы можете выделиться и встретить детей там, где они есть. Потому что строгость заключается в том, как вы задаете вопрос, как вы задаете его себе как ученику и как это делает учитель. И вам нужно иметь хорошие отношения и знать, что интересует студентов, чтобы вы могли применить это к их обучению. Так что меня просто резонировало, когда Фейсал говорил о математике и всей работе, которую они проделали как комитет. Это работа, которую наши учителя выполняют каждый день, потому что дети, которых они видят перед собой, имеют разные способности. и нуждаются в большей поддержке, чем другие. А некоторые похожи на бандитов и точно знают, что хотят делать. Просто они путешествуют с разной скоростью. Так что я просто, я должен был просто указать на это. Итак, поскольку у вас нет слайда, если вы посмотрите на второй слайд, это чествование наших студентов месяца по посещаемости и успеваемости. И я хочу отдать должное Энтони. У него лучшая посещаемость в Curtis Tufts в этом году. И, как мы знаем, когда вы ходите в школу, речь идет о посещении, обучении и посещении каждого класса. И по большей части именно это он и делает, и мы видим прогресс. Итак, как вы все знаете (я на третьем слайде), Кертис Тафтс — это терапевтическая дневная школа, которая поддерживает самых разных учащихся. В настоящее время мы обслуживаем 12 студентов, получающих IEP, с различными видами инвалидности. У нас есть три академических преподавателя, два советника, один парапрофессионал, одна медсестра и один стажер по выразительным искусствам, о которых я расскажу подробнее позже в презентации. Мы работаем как команда и работаем вокруг наших студентов, студентов в центре. Мне очень повезло, что у меня есть команда, с которой мы работаем в средней школе Джоан Боуэн, Ким Клинтон, все мои коллеги, которые поддерживают, и в средней школе, которые поддерживают обучение в Кертисе Тафтсе. Мы не смогли бы сделать это без них. Очевидно, я директор школы. Я также председательствую на всех заседаниях IEP. и помогите написать IEP. Я также хочу выразить благодарность моим коллегам из Мисситтака, Эндрюса и МакГлинна. Сюзанна Галусси организовала его для того, чтобы мы могли проводить факультативы по музыке, искусству, физкультуре и цифровой грамотности. Поэтому они приходят в свои напряженные дни и поддерживают наших студентов, улучшая их обучение. Итак, вы можете увидеть четвертый слайд, вы видите Энтони и Никки, учеников, которые вместе работают в классе Кейт, чтобы достичь целей обучения и добиться успеха. Возможно, они находятся на разных уровнях с точки зрения математики, но она планирует и думает о том, как каждый из учеников учится лучше всего и на что она может направить их обучение, чтобы поддержать их, чтобы они двигались вперед. Иногда мне нравится говорить всем: чтобы двигаться вперед, нужно двигаться назад, и наоборот. Что касается демографической ситуации в средней школе Кертиса, в настоящее время мы обслуживаем 12 учеников, афроамериканцев, одну расу и латиноамериканцев, а также семь белых учеников с различными нарушениями здоровья, аутизмом и эмоциональными расстройствами. В настоящее время имеется восемь направлений из средней школы, которые будут отправлены либо весной, либо следующей осенью. Нам нравится видеть, как ученики, перешедшие из восьмого в девятый класс, пробуют поступить в старшую школу. Иногда у них это не работает, потому что среда обучения слишком велика. Они путешествуют по разным областям. Чтобы понять, нужно ли им ехать к Кертису Тафтсу, им придется постараться, чтобы добраться туда. И я могу поговорить об этом немного подробнее. Сегодня в конце второй четверти к нам присоединился студент. Мы очень рады, что она присоединилась к нам. И в середине года мы очень внимательно следим за тем, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно при переходе. В старшей школе действительно трудно думать о том, чтобы оставить всех своих друзей и все, что вы знали, и перейти в другую учебную среду. Поэтому мы очень усердно работали с нашими студентами и преподавателями, чтобы обеспечить плавный переход. И еще одна вещь: когда ученик добивается успехов, он думает о том, чтобы вернуться в старшую школу. Итак, сюда входят планы успеха, планы поведения, поддержка, работа и обеспечение того, чтобы у детей был индивидуальный план обучения о том, как они могут достичь этих целей. Важно отметить, что в 2023 году у нас было два выпускника. Я общался с обоими. Кто-то подает заявление о вступлении в профсоюз или о вступлении в профсоюз трубомонтажников, что очень интересно. А еще один смотрит на колледж и думает о медсестре. Итак, в своих планах перехода они проработали все эти вещи. Кто-то идет медленнее, кто-то быстрее. И мы всегда открыты к сотрудничеству с ними и поддерживаем их. Они никогда не являются нашими студентами, как я говорю в двойном отрицании, они всегда наши студенты. В июне у нас есть два потенциальных выпускника. Так что я бы хотел просто отпраздновать. Вы не можете сделать это без людей вокруг вас. А это слайд шестой. В этом году в сотрудничестве с отделом искусств мы проводим ротацию выразительных искусств. Стажер Лесли находится в Кертисе Тафтсе. Она там целый год. Она здесь три дня в неделю, работает с нашими студентами, и я еще больше объясняю это на слайде. У нас много студентов, которые интересуются танцами. Итак, нам бы хотелось получить стажера по танцевальной терапии на следующий год. Это было очень полезно для наших студентов. И я бы сказал, что она смогла работать с нашими студентами индивидуально и видит их и их самовыражение совершенно иначе, чем мы, академически или просто сидя с ними на консультации. Кертис Тафтс с помощью Мелани Маклафлин. получил грант от Федерации людей с особыми потребностями в рамках программы массового взаимодействия с семьей и обществом в масштабе штата в размере 5000 долларов в октябре прошлого года. И мы работаем над возможностями обучения обслуживанию в сообществе. И я спросил нашего суперинтенданта, могу ли я вернуться и пригласить наших студентов. Мы рассматриваем обучение STEM, Мы рассматриваем возможность волонтерства на чтении Мисс Атака. Энтони хочет провести баскетбольную программу с некоторыми из наших учеников с третьего по пятый класс и действительно отдать должное таким образом, что это будет очень полезно. После моего первого года обучения мы перенесли все академические занятия на начало дня, что помогло нам поддержать более сильную культуру достижений. Учащимся нужно приходить в школу, нужно быть там, нужно приходить вовремя. И это позволяет многим нашим младшим и пожилым людям, которые, возможно, исчерпали свои кредиты и хотят оставить работу-учебу и пойти на работу, пройти стажировку или создать программу обучения работе, которая находится в сфере их интересов. Итак, работа в команде вокруг наших учеников, вы знаете, это действительно сотрудничество, сотрудничество и преданность нашим детям. Я вижу это по всему округу, но должен сказать, что работаю с командой людей, от нашего куратора Бобби Хокинса до нашего парапрофессионала, всем нашим учителям, нашим детям и нашим родителям. Никто не работает усерднее. И у нас есть профессиональное учебное сообщество, которое ставит студентов на передний план нашей работы. Мы встречаемся каждый день, встречаемся каждый день после школы четыре раза в неделю. Понедельник, среда и четверг. Это с 10 до 15, и часто наши учителя остаются, и мы разговариваем и говорим, что нам следует делать по-другому? Каковы возможности достижения успеха для поддержки студентов? Вторник — часовой день. Обычно мы говорим о студентах, а также планируем и что будем делать дальше? Преподаватели и обучение лежат в основе нашей работы. Создание планов, направленных на поддержку уклонения от школы и терапевтических потребностей. Мы наблюдаем рост посещаемости. Мы наблюдаем снижение посещаемости. Это зависит от времени года. Это зависит от того, где находится студент. Что мы делаем, так это садимся и придумываем план. Как нам отправить этого ученика в школу и поддержать его? Персонализированные планы обучения, способствующие успеху учащихся. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Как это выглядит? Какую стажировку вы хотите пройти? Какой опыт работы вам нужен? Но мы также заинтересованы в общении, которое позволяет им встретиться там, где они находятся с точки зрения их реальности. Если они не ходят в школу, как они собираются удержаться на работе? Командный подход ко всей продуманной и целенаправленной работе начинается как команда, и мы моделируем это для наших студентов. Сегодня днем мы говорили о факультативах. Там мы встретились командой со студентами. Это был целенаправленный и вдумчивый разговор, в котором дети точно знали, что им нужно делать завтра, и принимали участие в принятии решений. И я думаю, что очень важно, чтобы мы делали все возможное, чтобы работать в партнерстве с нашими лицами, осуществляющими уход, чтобы мы знали, что наши лица, осуществляющие уход, очень заняты, что у них самих есть проблемы, и тем больше мы можем общаться с ними, сотрудничать с ними и сотрудничать. с ними, даже когда у нас возникают конфликты, очень, очень важно, чтобы мы делали то, что обещали делать, и двигались вперед. Следующий слайд посвящен Залу экспрессивных искусств. Мне не обязательно читать это вам, но на самом деле мы взяли один из классов и сделали его местом, где дети могут создавать музыку. У нас есть старое пианино. У нас есть две клавишные, один из наших учителей музыки выписал грант и подарил нам клавишные. Они могут выражать себя визуально. Одним из их неизгладимых результатов является фреска, которую собираются разместить в классе вокруг границы. Но я также думаю, что нужно смотреть и выражать себя по-другому, не обязательно сесть и поговорить. Я думаю, что еще одна вещь заключается в том, что Энтони присутствует здесь как часть, поскольку настоящий член аудитории действительно важен. Возможно, однажды он станет членом школьного комитета. Возможно, однажды он будет защищать своих детей. И поэтому я думаю, что чем больше мы сможем служить нашему сообществу, и именно поэтому мы написали грант, тем лучше. Но мы также знаем, что нам нужно развивать навыки, и это то, над чем нам нужно продолжать работать. Это то, чего мы хотим для наших студентов. Те из вас, кто присутствует на выпускном, а я ценю тех, кто там, думаю, вы увидели лучшее, когда два наших выпускника стояли на своих стульях и не могли перестать улыбаться. Они что-то сделали, и это было, они взялись за что-то, зная, что, возможно, Они никогда не думали, что смогут сделать это, и их родители тоже этим гордились. Итак, возможности для улучшения, поскольку я являюсь таким лидером и именно такую команду я создал, заключаются в том, что нам нужно увеличить ежедневную посещаемость с 70% до 85% от общей посещаемости студентов. А затем нам нужно углубиться, и нам нужно создать эти планы, и мы должны выяснить, как доставить их в школу и доставить их в школу вовремя. Это работает, об этом много разговоров, и они видят, что достигают успеха, когда получают это. Знаешь, один плюс один равно, я получу хорошие оценки. Мы хотим перейти на проектные подразделения два раза в год, вы об этом говорили, где пересекаются области содержания, обществознание, английский язык, естественные науки и математика, поэтому у детей есть вопросы, у учеников есть вопросы, у нас отвечая на вопрос, мы можем интегрировать все области обучения. так что они видят это по-другому и не рассматривают это как механическую работу, а думают о том, как они задают вопрос, и это также персонализирует их обучение. Это помогает учителю в дифференциации. Это наша цель. Мы также верим в стимулирующее обучение. Что это значит, когда это происходит? Что это значит, когда у меня одни пятёрки? Я чувствую себя хорошо. Это установка на рост. Это не фиксированное мышление. Мы хотим продолжать сотрудничать с местными колледжами и университетами, чтобы предоставить возможность начинающим преподавателям, таким как наш стажер по выразительным искусствам, пройти обучение в Curtis Tufts. Это отличная маленькая лаборатория. Вы можете много узнать о себе как о учителе, клиницисте, директоре, работая с нашими студентами, которые учатся по-другому. Я также хочу создать, мы хотим создать больше возможностей для работы, учебы и стажировок для наших старших студентов. Итак, на последней странице я просто хочу поблагодарить вас. Наша цель, очевидно, состоит в том, чтобы обеспечить всем учащимся безопасную среду обучения, которая поможет им реализовать свой академический потенциал и терапевтические потребности. И оно действительно сбалансировано. Иногда это больше терапевтическое, чем академическое, и наоборот. Но если посмотреть на двух наших выпускников, окончивших обучение в прошлом году, то все стало поровну. И вот тогда вы поймете, что добились успеха. Мы хотим просто сказать спасибо. Мы надеемся, что у нас будет больше студентов. Я надеюсь при поддержке Джоан найти студентов из других округов, которые придут в Кертис Тафтс и поддержат доход. так что мы продолжим эту программу и что мы на самом деле являемся местом, где каждый хочет быть за пределами Медфорда. Поэтому я хочу поблагодарить вас и буду рад ответить на любые вопросы.
[SPEAKER_13]: Член Маклафлин.
[SPEAKER_09]: Спасибо, спасибо доктору Хатчинсу за презентацию. Я знаю вашу приверженность работе, а также знаю преданность работы студентов. Я просто хочу уточнить, Что касается гранта, то это был грант из общественных фондов города. И на самом деле это было представление 501c3 в качестве финансового спонсора, с которым мы смогли вас связать, чтобы эти деньги могли пойти непосредственно Кертису Тафтсу в зависимости от той работы, которую вы хотели выполнить в сообществе, что, я думаю, настолько важно, как мы думаем об этой конкретной студенческой популяции. И один из моих вопросов: как мы помогаем нашим студентам и нашим семьям? в Carter's Tufts чувствуем себя частью нашего сообщества, частью большего сообщества, потому что я думаю, что в прошлом году мы, конечно, слышали много, ну, вы знаете, от других, не так ли? И я думаю, что, когда мы думаем о равенстве и инклюзивности, я действительно хочу, чтобы мы подумали о том, как мы инклюзивно относимся ко всем нашим студентам и помогаем им почувствовать себя частью нашего сообщества, потому что они очень часть нашего сообщества, при этом, очевидно, уважая их индивидуальные потребности.
[SPEAKER_04]: Это отличный вопрос. Это диссертация. Но с точки зрения других, я бы сказал, что наши студенты в этом году, и я говорю за них, и, возможно, мне не следовало бы чувствовать себя более признанными, чем когда-либо. И я бы сказал, что это из-за того, что они купились. тому, что мы пытаемся сделать. Есть студенты, которые этого не сделали, и мы все еще работаем с ними и не собираемся от них отказываться. Но чем больше мы работаем со средней школой и чем больше мы работаем с обществом, Кивани хотят работать с нами. Они очень поддерживали нас в плане своей программы лидерства. Чем больше я смогу навести мосты для наших студентов с нашими студентами, тем больше они будут признаны в обществе. Я действительно думаю, что есть возможность сделать так, чтобы наши ученики, посещающие Curtis Tufts, чувствовали, что их видят все вы, и продолжали чувствовать себя видимыми со стороны средней школы. Я думаю, это сложно, потому что мы так далеко. В каком-то смысле это действительно хорошо. И в некотором смысле это действительно сложно. Как нам привлечь их к более активному участию? Так что это то, о чем мы постоянно говорим и совершенствуемся. И я бы сказал, что наши отношения с точки зрения того, как мы принимаем студентов и как мы думаем об учениках старших классов, изменились в положительную сторону. Поэтому я бы сказал, что эта работа еще продолжается, и мы продолжим придерживаться этого подхода.
[SPEAKER_09]: Спасибо. Спасибо. Я ценю это. И мне бы хотелось увидеть больше. И я думаю, более конкретно: как семьи участвуют в жизни общества, в сообществе Кертиса Тафтса? Один, я думаю, просто для конкретики. И, во-вторых, есть ли у учащихся транспорт, позволяющий добраться между Кертисом Тафтсом и средней школой, например, в научные лаборатории или что-то в этом роде со своими учителями?
[SPEAKER_04]: сейчас нет, но если вы хотите вложить деньги в дешевый фургон, мы его возьмем. Итак, пришло время бюджета. Ага. Итак, я, вы знаете, я имею в виду, я думаю, что есть возможности.
[SPEAKER_09]: Ага. Да, им предоставляется специальный транспорт, чтобы добраться до школы и обратно, но это не обязательно между ними. Верно. Так что если бы они были в жизни, то да, спасибо, мисс Боуэн. Простите, мы разговариваем через всю комнату. Итак, каждый ученик, как я уверен, вы знаете, имеет право на школьную жизнь. И вот что я понимаю, госпожа. Боуэн говорит, для тех, кто, возможно, не слышал, она говорила, что учащиеся имеют право на внеклассные занятия, что у вас есть, и поэтому транспорт будет предоставлен для студентов, которые в этом нуждаются. И в течение дня, если студенты, вы знаете, используют научные лаборатории и тому подобное, потому что наши студенты на тесте Кертиса имеют право на все услуги, включая наши бассейны, наши научные лаборатории и все эти вещи, я думаю, Я попрошу своих коллег подумать о том, как мы делаем это для всех наших студентов, потому что я думаю, что очень важно, чтобы они имели доступ ко всему, к чему они могут получить доступ. Так что я просто хочу подробнее остановиться на этом. Я отпущу еще одного коллегу, а потом у меня есть еще пара вопросов, если вы не возражаете.
[SPEAKER_13]: Звучит отлично. Член Русо? Да, спасибо.
[SPEAKER_22]: Вы знаете, я знаю, что существует нехватка мест для студентов в округах и за их пределами. Это серьезный дефицит. И поэтому я очень рад, что вы думаете о стать местом, куда мы могли бы принимать студентов из других районов. Если у нас есть возможности, кажется морально целесообразным, не говоря уже о хорошей с финансовой точки зрения, использовать имеющиеся у нас мощности, потому что повсюду есть списки ожидания. И всех этих детей в списках ожидания не обслуживают. Так что спасибо, что подумали об этом.
[SPEAKER_10]: Член Олапаре, затем член Бранли, затем член Маклафлин.
[SPEAKER_02]: Большое вам спасибо за то, что вы здесь. Быстрый вопрос об обучении сервису и, я думаю, партнерских программах в сообществе. Как человек, который действительно получил пользу от обучения служению, когда я учился в колледже, и как человек, который действительно ценит то, для чего оно предназначено, каков этот процесс, существует ли немедленный формальный процесс разработки этих программ с общественными группами, или есть ли Я думаю, это способ для общественных групп связаться с Кертисепсами и предложить свои партнерские возможности?
[SPEAKER_04]: Я думаю, что и то, и другое. Одна из вещей, над которыми я действительно хочу поработать, так это над отношениями в городе. Я также думаю, что пришло время профессионального развития для наших учителей. Как вы знаете, обучение служению встроено в обучение. Так что вы идете не просто на общественные работы, вы, знаете ли, служите своему сообществу. Речь действительно идет об обучении. Так, например, наш учитель истории хочет изучить город Метод. И действительно, что это значит для наших пожилых людей с точки зрения выполнения проекта устной истории? И затем, если они расскажут нам свои истории, наши студенты смогут помочь им со своими технологиями. Это идея отдачи. Это всего лишь одна идея. Они думают об изучении FALS и STEM, STEAM, которое может произойти. Если у нас есть фургон в течение дня, мы можем взять этих студентов и взять на себя обязательство по-другому взглянуть на наше расписание и провести волонтерский день или день. Но это просто, Знаете, лидер должен быть на пять лет впереди, и я об этом думаю. Но я ценю этот вопрос. Если у вас есть кто-нибудь, они могут связаться со мной.
[SPEAKER_08]: Спасибо.
[SPEAKER_13]: Член Брэнли.
[SPEAKER_08]: Так что большое вам спасибо за то, что вы здесь. У меня просто вопрос: вы сказали, что из средней школы мы отправили восемь рекомендаций весной или следующей осенью. Это означает, что в дополнение к вашим 12 ученикам придут еще восемь. Прав ли я, когда слышу это?
[SPEAKER_04]: Это зависит от того, не хочу говорить индивидуально. В настоящее время имеется восемь направлений, а это означает, что они ведут беседы на собраниях IEP, где они могут или не могут взять на себя обязательства по Кертису Тафтсу. Мы хотим, чтобы там были дети, которым нужно быть там и которые хотят быть там. И вот прямо сейчас у меня восемь рефералов. И, как я уже сказал, мы приняли одно.
[SPEAKER_08]: Кадровое обеспечение.
[SPEAKER_04]: Кадровое обеспечение. Мы только что наняли преподавателя естественных наук, чему очень рады. И я думаю, что у нас есть ресурсы с этим учителем естественных наук, чтобы набрать больше учеников.
[SPEAKER_08]: В среднем обычно 12 студентов?
[SPEAKER_04]: Это было в прошлом году и в этом году. В прошлом году максимум было 15.
[SPEAKER_08]: Просто хочу убедиться, что вас поддерживают.
[SPEAKER_04]: Да, я ценю это.
[SPEAKER_08]: Хорошо, спасибо.
[SPEAKER_09]: Член Маклафлин, спасибо. Мне нравится программа арт-терапии. Я думаю, это потрясающе. И мне бы хотелось увидеть больше этого. И особенно теперь, когда у нас есть новое здание искусств, в нашем сообществе много творческих работ. Я думаю, что очень вероятно, что есть люди, которые слушают нас, и, конечно же, люди, с которыми мы можем поговорить, которые могут быть заинтересованы в большем изучении искусства. Я думаю, что это отличный способ обучения, а также создания сообщества вокруг обучения на основе проектов. Итак, о чем я слышу, как вы много говорите, и что меня волнует Это проектное обучение, персонализированное обучение, дифференцированная учебная программа, уникальное обучение, вы знаете, уникальный универсальный дизайн обучения. Я имею в виду все эти продвинутые возможности, позволяющие действительно обучать человека. И похоже, что вы, ребята, действительно этим занимаетесь, и я в восторге от этого. Хочу спросить про учителей-предметников, которые там есть. Вы сказали, что есть три академических преподавателя.
[SPEAKER_04]: Что... В настоящее время у нас есть три академических преподавателя: один по истории, один по английскому языку и один по математике, и мы только что наняли учителя естественных наук. Они также сертифицированы как специальный педагог.
[SPEAKER_09]: Хорошо. Итак, для высшего и специального педагога. А как насчет социальных исследований и текущих событий? Это что-то вроде этого?
[SPEAKER_04]: У него есть как история, поддержка истории, так и специальное образование.
[SPEAKER_09]: Хорошо. Спасибо. А потом, хм, спасибо. И, хм, о, программирование перехода. Итак, переход во взрослую жизнь, я знаю, что у нас, очевидно, есть целая программа перехода в старшей школе. Так как же выглядит программа перехода в Curtis Tufts?
[SPEAKER_04]: Таким образом, каждый член совета в связном работает со студентом, который на протяжении всей своей карьеры является первокурсником до старшего курса, мы, безусловно, можем улучшить это, задавая вопрос, хотя он может меняться с подростками шесть и семь раз в течение года. Но цель всегда такова: сначала я хочу закончить школу, Я хочу иметь будущее, которое либо связано с работой, либо с армией, либо с мыслями о колледже, а затем откатываюсь назад и работаю над этим каждый год с советником. Итак, в настоящее время у нас есть два советника, и у каждого из них сейчас по шесть дел. И поэтому они могут работать со студентами очень индивидуально и создавать возможности, которые могут поддержать их в том, о чем они думают. но также работа с родителями, как вы знаете, в рамках процесса IEP и проведение этих бесед.
[SPEAKER_09]: Большой. Спасибо. И затем последние два вопроса. Являются ли студенты, существует ли в настоящее время какая-либо возможность для обучения студентов и их семей навыкам правозащитной деятельности? И наконец, какую поддержку MCAS получают студенты?
[SPEAKER_04]: Итак, я отвечу на первый вопрос. Что касается обучения адвокации лично для себя, Я думаю, мы делаем это на каждом занятии. Я думаю, что мы вплетаем это во все, чему учим. И я также думаю, что советники действительно хорошо поддерживают это. Я думаю, что из-за нашей приверженности команде мы постоянно говорим о потребностях учеников и о том, как они могут защитить себя, и проводим своего рода реалити-терапию, когда мы сидим с детьми и говорим: это то, что вам нужно делать. Как мы можем туда добраться? Я думаю, что с нашими родителями, я думаю, мы делаем это на собраниях IEP, но, конечно, я имею в виду, что я общаюсь с родителями по электронной почте, телефону и так далее. Я думаю, мы можем сделать это лучше. Я чувствую, что могу лучше работать, пропагандируя или обучая этим навыкам наших родителей. Я имею в виду, мы хотели бы создать группу поддержки родителей. Проблема в том, что когда мы это предложили, наши родители работали на двух и трех работах. Поэтому их туда сложно доставить. Иногда это происходит по телефону, иногда по электронной почте, иногда на собрании IEP, иногда после собрания, и мы просто разговариваем, и это неформально, но я думаю, что должен быть какой-то формализованный процесс для поддержка родителей. И так второй вопрос, если есть - MCAS поддерживает. Поддержка MCAS. Кейт обеспечивает подготовку к MCAS по математике, потому что у нас есть несколько учеников, которым нужно сдать математику MCAS, но она также добавляет это в преподавание. Итак, с появлением нашего нового учителя естественных наук мы сделаем то же самое и с биологией. Мы стараемся делать это как можно чаще, но, как вы знаете, наши студенты с трудом справляются с MCAS, но я скажу, что они очень хорошо справились с английским, о чем я рад сообщить, но настолько, насколько это возможно. Я также не упомянул о восстановлении кредитов, о возможностях восстановления оценок или кредитов либо посредством онлайн-обучения, либо посредством независимого обучения с кем-то вроде меня или учителем предметной области. Это действительно цель.
[SPEAKER_09]: Ага. Спасибо. И наконец, если члены сообщества, которые смотрят, слушают, читают протоколы или что-то в этом роде, захотят связаться с вами, чтобы выяснить, как они могут поддержать Кертис Тафтс, как они могут это сделать?
[SPEAKER_04]: Они могут позвонить мне в Кертис Тафтс. Они могут написать мне по электронной почте. Так какой у тебя адрес электронной почты? Это Лодждон на medford.k12.ma.us. И это Х-О-Д-Г-Д-О-Н.
[SPEAKER_09]: Потрясающий.
[SPEAKER_04]: Спасибо. Большое спасибо за презентацию. Спасибо. Спасибо, что пригласили меня сегодня вечером, от имени наших студентов и преподавателей.
[SPEAKER_13]: Да. Спасибо, что пришли. Мисс Деймос, добро пожаловать. Давай.
[SPEAKER_23]: Добрый вечер. Добрый вечер. Спасибо, что пригласили меня сегодня вечером. Я хочу начать с того, что на первом слайде я сообщу вам, что наши четыре основных принципа в начальной школе Брукса — быть добрыми, быть безопасными, быть ответственными, и быть тобой. Это очень важно для нас. Мы отмечаем людей, которые находятся перед нами каждый день, и каждый день отмечаем их сильные стороны. Наш второй слайд, я думаю, это важно, прежде чем мы продолжим говорить о том, что хорошо в Бруксе, — это большой привет персоналу, который меня окружает. и получайте удовольствие от работы каждый день. Я не могу сказать достаточно об этом персонале. Для меня большая честь работать с ними и руководить этими людьми каждый день. Они создают безопасную среду обучения для всех учащихся. Они прививают инклюзивность и доброту посредством уроков моделирования и четких и последовательных ожиданий. Учащиеся следуют этим четырем ценностям: быть добрым, безопасным, ответственным, и вы увидите. Наша фотография класса за этот год не охватывает весь персонал, но это наша самая актуальная информация. РС. Берк, мой заместитель директора, сегодня здесь для поддержки. И основная часть моего лидерства — это сотрудничество и командная работа. Все вроде мы, поэтому я бы пригласил госпожу. Берк присоединится к команде на презентации, потому что Мы многое делаем вместе, и это больше похоже на «мы», чем на «я». Спасибо. Наш первый слайд — 2023–2024 учебный год. Вы увидите, что по состоянию на 1 октября наш набор составляет 537 студентов. Я разбил для вас демографические данные, и наши особые группы населения тоже готовы помочь вам. У нас есть программа развития K-2, языковые программы и программы учебных групп для округа, всего четыре классных комнаты. И у нас есть две дошкольные программы MEEP на полдня. Подробности программы вы найдете на следующем слайде, где описывается, что такое программа MEEP, программа развития, языковая группа и группа обучения. Я не считаю, что мне стоит тратить ваше время на их чтение. Раздаточные материалы могут выглядеть немного иначе. Лиза сегодня распечатывала это для тебя. Потому что, когда я нажал «Поделиться» с доктором Кушингом, я понял, что описания не было. Так что просто знайте, что у Лизы они есть для вас, и вы их получите. Я хотел остановиться. Мне жаль. Я иду слишком быстро? Я хотел начать с того, что сначала мы вернулись в школу, у нас был вечер разнообразия и инклюзивности, который приветствовал сотрудников и учеников. Это был настоящий хит. Мы говорили о You Belong, потому что пчелы — наши, а мы — пчелы Брукса. Мы попросили всех студентов и их семьи прийти и вместе украсить территорию. У нас были, ученики рисовали мелом по всей школе, на задней нижней детской площадке, чтобы каждый пришедший ученик мог видеть себя в Бруксе. и что каждый чувствовал себя включенным в это сообщество, потому что это действительно то, чем мы все являемся: каждый принадлежит и каждый признан. Это было популярное мероприятие. У нас было фруктовое мороженое, и посетителей было очень много. Следующий слайд, который вы увидите, — это наш знаменитый осенний праздник, на котором, как я знаю, многие люди… ох, извините, я забежал вперед, извините. Это был наш первый день в школе. Пчелка Бамблс — наш талисман. И вы увидите миссис Харди, нашу секретаршу, приветствующую студентов в тот первый день. Опять же, не могу не подчеркнуть, что вы принадлежите к правилам нашего улья: быть позитивным, счастливым и быть самим собой. Когда вы перейдете к седьмому слайду, все дело в академических знаниях и строгости. Мы прямо сейчас реализуем взаимное чтение, как и весь остальной округ, предназначено для нашей новой программы чтения. ECRI, Расследования, FOSS, ST Math, Hill for Literacy. Для нас большая честь иметь несколько сотрудников, включая меня, в составе активных членов окружной группы по грамотности, DLLT. это действительно помогает нам, когда мы возвращаемся вместе как ПЛК, разговариваем и делимся хорошими стратегиями. У нас есть сотрудники разного уровня, которые могут вернуться и фактически просто обучать учителей и поддерживать взаимное сотрудничество во время общего планирования. Мы действительно пользуемся ветроблоками, которые нужны каждому, чтобы мы Дифференциация — это всего лишь восьмерка, встроенная в эти ежедневные блоки. Итак, учащиеся во время ветроблоков ходят за услугами, ходят к специалистам по чтению или занимаются со своим классным учителем на уровне класса или выше. Мы уделяем большое внимание многоуровневой модели обучения и оказываем поддержку всем учащимся, начиная от обогащения и заканчивая участием всех. Сейчас мы участвуем в общеокружной проверке ранней грамотности. Это напряженное время для дураков и для наших специалистов по чтению, которые добираются до всех 537 детей, за исключением дошкольных учреждений. В этом году у нас есть библиотека, в этом году особая благодарность. Студентам нравится иметь библиотекаря и специалиста. Я ценю это как руководитель обучения. Так что спасибо всем, кто участвовал в организации этого шестого выпуска, потому что теперь я могу проводить значимое общее время для планирования с моими сотрудниками. И это действительно побуждает команду иметь возможность раз в неделю уделять их безраздельное внимание и как бы смотреть на наши, прямо сейчас мы смотрим, разрывая данные карты, и смотрим и говорим: хорошо, какая здесь общая нить ? Где мы можем добиться большего? В чем наши сильные стороны? Где наши слабости? И это было действительно сложно запланировать до того, как у нас была шестая подготовка. Так что еще раз спасибо за это. Это действительно помогает мне помогать учителям учиться. У библиотекаря, работающего полный рабочий день, есть место в библиотеке, которое является местом для творчества, где она выполняет с ними большую часть мероприятий STEM и STEAM после того, как они достают свои библиотечные книги и прочее. А затем мои сотрудники действительно наслаждались своим профессиональным развитием в начале этого года, когда мы организовали для них программу по предотвращению издевательств и профессиональному развитию. Я знаю, что вы сегодня здесь уже давно, поэтому я постараюсь пройтись по ним довольно быстро, но также сообщу вам некоторые подробности, поэтому, пожалуйста, притормозите, если вы думаете, что я говорю слишком быстро. В чтении я не могу сказать достаточно о. Мне нравится наша новая программа. Мне нравится быть частью окружной команды, которая довольно часто встречается с Хиллом и участвует в этом профессиональном развитии. Мне нравится, что у сотрудников есть прекрасная возможность встретиться с ними сегодня. Моя команда специального преподавателя, моя команда четвертого класса и моя команда пятого класса во время планирования комментариев вместо того, чтобы встречаться со мной, мы углубляемся в их профессиональное развитие. А завтра остальные уровни. Это потрясающая возможность. Они задают в небольшой группе содержательные вопросы о мероприятиях, происходящих в их классах, и спрашивают: «Как мне сделать это лучше?» Кто-нибудь еще видит, как это происходит? Есть ли что-то, чего я в этом не вижу? Потому что он объемный. Это большая программа, которую нужно принять. И это их первый год, вы знаете, и они действительно отдают все свои силы. Но иногда это просто возможность иметь тот контакт, знаете, который приходит, разговаривает с вами и говорит: «Я не могу это найти». Где я могу это увидеть? И она, ох, подошла сюда, к этой книге. И это имеет огромное значение. Это отнимает у персонала много времени и сил. Я просто очень благодарен за такую возможность. Истории в рамках этой учебной программы стали намного более разнообразными, чем в прошлом. В этих историях учащиеся могут размышлять о себе. Они видят себя чаще. И я думаю, что это огромно. Для нас это огромный плюс. Здесь дифференциация действительно вплетена в планирование урока. Это отнимает у учителей много времени, потому что это уже запланировано для них, и освобождает время от необходимости делать это самостоятельно. Я также включил следующие два слайда. Я не обязательно буду их вам читать, но все дело в преподавании, учитывающем культурные особенности, заложенном в Взаимное чтение, и я думаю, что просто важно поделиться этим и позволить вам увидеть, как выглядит эта новая программа чтения для студентов и сотрудников, а также все лучшие практики и хорошее преподавание, которые на самом деле легко доступны на их курсах. кончики пальцев. Вся эта деятельность, дифференциация, передовая практика преподавания – все это действительно у них под рукой. Это наше взаимное чтение. Я подумал, что следующий слайд здесь действительно был тем, что нам следует отметить как веселое занятие, которое мы проводили в пятом классе. Они приближались к астронавту НАСА. Зашёл в класс, увидел его на экране и подумал: Это довольно круто. Как человек моего возраста, я и подумал: «Ух ты, у меня никогда не было такой возможности». Пятиклассники были просто в восторге. И это что-то вроде того, я надеюсь, что они смогут сделать это снова. Но для меня это был раз в жизни. У меня никогда не было возможности поговорить с космонавтом в космосе. Наше социально-эмоциональное обучение. Я действительно хочу подчеркнуть тот факт, как я горжусь тем, что это действительно сильная сторона нашей школы. Мы проводим большое количество обучающих курсов для других людей в округе, и я считаю, что мы являемся для этого отличным примером. Адаптивные классы, зоны регулирования, Мичиганская модель, утренние собрания наших классов, мисс Кейнс. Берк, в этом году проделала большую работу, самостоятельно проведя несколько утренних собраний на уровне своего класса. Детям очень понравилось спускаться. Мне нравится, когда мы проводим утренние собрания всей школы. В прошлом году у нас был родитель, который вместе с третьеклассниками написал песню для школы Брукс. Я добавил ссылку туда, чтобы вы ее увидели. А ученики третьего класса учат Остальные ученики школы, фактически ученики четвертого класса в этом году, учат остальную часть школы нашей песне школы Брук, чтобы каждое утреннее собрание, которое мы проводим вместе в спортзале, мы могли начинать с пения песни школы Брук. Это просто объединяет нас. И как сообщество оно просто наполняет ваше ведро, если так можно выразиться. Я действительно призываю студентов принять в этом участие. Кажется, им действительно это нравится. ILT, являющиеся командами руководителей обучения, в Бруксе работают очень хорошо. Мы встречаемся каждую неделю, и на этих встречах участвует группа различных заинтересованных сторон, и это действительно имеет значение, когда мы рассматриваем разные части школьного дня. Итак, мы сделали все, от культуры и климата до того, какие дни духа нам следует проводить. наши данные по результатам тестирования. У нас общее время планирования. Как я уже упоминал, обычное время планирования иногда было с Хиллом для повышения грамотности, а иногда с нами. А затем один раз в месяц они встречаются самостоятельно в рамках одного класса и делятся со мной заметками, чтобы на следующей неделе, когда мы встретимся, я также мог ответить и обсудить любые их вопросы. Поэтому я думаю, что это тоже важно — расширить возможности наших учителей и дать им время для совместного планирования. чего у них не было раньше. Наша школа, социальная, эмоциональная и школьная культура, я горжусь тем, что открытое и частое общение — это именно то, как нужно. На мой взгляд, нельзя слишком много общаться. Я отправляю утреннее сообщение и звоню в Улей каждый день, и там есть все мои ресурсы, которые мне нужны для студентов, я имею в виду, извините, персонал. В конце недели я рассылаю сообществу еженедельные обновления s'mores, чтобы у них была вся информация, просто на другой платформе. Вечеринки рассылаются опекунам и сообществу, а внутри школы я использую только электронную почту. У нас есть утренние собрания на уровне класса, дни духа. Мисс Берк известна своими отзывами сотрудников. Студентам нравится зарабатывать свои Brooks Bees, и однажды они станут директором школы вместе с нами. В этом году у меня было много людей, желающих пообедать со мной. Итак, мы много обедали с директором. Мы зарабатываем Brooks Bees, и наши родители, наши семьи, опекуны — их всех приглашают на наш кофе с директорами. Мы надеемся весной заварить чай. Так что вместо утра у нас будет полдень. Итак, мы можем попытаться добиться того, чтобы у некоторых людей были свободные дни после обеда, а не утром. Посмотрим, что можно сделать, чтобы сделать его доступным для всех. Следующий наш вызов Великой Доброты. Мы делаем это каждый год. Это близко и дорого моему сердцу. Это одно из моих любимых школьных культурных зданий, которые мы делаем каждый год. Студентам в этом году, 6 февраля, предстоит проявить свои 100 добрых дел. И мы собираемся отметить их на утреннем общешкольном собрании. Мы очень гордимся тем фактом, что этих учеников действительно следует похвалить за их доброту, которую они излучают на протяжении всего учебного дня. У нас есть некоторые школьные мероприятия и культуры, которыми мы гордимся. Зимние Олимпийские игры я поделился на следующих слайдах. Я бы сказал вам, что где-то на полпути есть ткань Соревнования между мной и миссис Берк — моя любимая часть зимних Олимпийских игр. Если у вас нет времени посмотреть все это, я бы посоветовал первые 30 секунд. Не то чтобы я был конкурентоспособным или что-то в этом роде.
[SPEAKER_07]: Я собираюсь тренироваться в следующем году.
[SPEAKER_23]: Итак, мы собираемся присутствовать на всех школьных мероприятиях, которые мы проводили, у нас были зимние Олимпийские игры, на которых были ваши Бруксы или ваш бело-голубой день доброты. Половина дня была веселым днем, который мы провели в этом году, мы провели в 90-й день в школе, и мы занимались математикой проблемы с празднованием математики в середине дня. Мы провели день пижамы и день спорта. Наше ВОМ Brooks не могло быть более щедрым и полезным. Они превосходны. Они помогают нам с обогащением, планированием, экскурсиями и всем, что мы у них просим. Некоторые из примеров включают в себя вечер викторин, загадочных читателей, автобусы, обогащение, день k-mini, события, которые мы делали еще в школе, осенний фестиваль, вечера открытого микрофона, один из которых у нас есть в пятницу, Кто хочет прийти и попеть караоке, добро пожаловать к нам. Продовольственные акции, продажа выпечки в день выборов, книжные ярмарки. На следующей странице вы увидите, как весело нам было на Осеннем фестивале. Это всегда большой успех. К нам возвращается много выпускников, и многие члены сообщества заходят к нам и присоединяются. Это великий день. И, как я уже сказал, я участвовал в этих зимних Олимпийских играх, на следующих двух слайдах. Они действительно есть. В этом году сотрудники третьего класса планировали это в течение многих лет и заставили заместителя директора и директора прийти и соревноваться друг с другом за третий класс. Ну а в этом году учителя третьего класса запланировали это на всю школу. А потом вместо того, чтобы в этом участвовали только заместитель директора и директор, мы провели несколько, три или четыре занятия, а затем они пригласили учителей добровольно подойти. И я думаю, что это действительно как-то вовлекло учеников, и они были рады видеть своих учителей, которые катили печенье Oreo им в рот и смотрели, смогут ли они его достать. И это было очень, очень любезно со стороны учителей третьего класса сделать это для нас.
[SPEAKER_07]: И я хочу сказать, что студенты также включались в промежутки между различными соревнованиями. Для каждого класса был задан простой вопрос. Так что в нем действительно участвовали администрация, персонал и студенты. Это было очень хорошо организовано, очень хорошо организовано.
[SPEAKER_23]: Итак, на следующем слайде вы увидите половину дня. Это был 90-й день. У них были математические центры. Это было все о 90-м дне учебы. Затем у нас была работа с общественностью и участие в ней. Мы всегда рады появлению загадочного читателя. Так что спасибо всем, кто пришел и помог вместе с нами отпраздновать чтении и почитать студентам. Каждый год наши студенты ко Дню ветеранов пишут письма с благодарностью за службу стране. Поэтому в этом году было действительно впечатляюще увидеть количество отправленных писем и прочитать содержание этих сердечных писем. И я подумал, что сегодня вечером здесь заслуживает того, чтобы прославить доброту, которую они излучали по отношению к этим ветеранам. У нас есть некоторые возможности для студенческого лидерства в Бруксе. Наш CCSR запущен и работает вместе с г-ном Коутсом и г-жой Коутс. Роза. Они находятся на завершающей стадии разработки своих проектов и начнут реализовывать их этой весной. У нас есть ученический совет пятого класса, и у нас есть друзья из детского сада, куда ходят пятые классы и читают детский сад раз в неделю, или они делают какие-то проекты или центры. И они также помогают некоторым автобусным приятелям. А в этом году, поскольку у нас пять детских садов, у нас также есть четвертый класс, который тоже помогает с друзьями из детского сада. У нас есть новая каменная стена благодаря некоторому финансированию PTO с нашего осеннего фестиваля и всему сбору средств, который у нас был. Студенты так взволнованы. Они действительно есть. У меня есть пара фотографий, на которых учитель физкультуры помогает ученикам в этом. И я должен сказать, что я действительно немного нервничал из-за того, что люди хранят это, Так что никто не пострадал, но это потрясающе. У мистера Сакко все работает, протокол установлен, и детям это просто нравится, и мне просто нравится видеть, как они выкладывают всю свою энергию и получают от этого удовольствие. Мы собираемся завершить год яркой презентацией специалистов в мае, нашим вечером викторин. Мы собираемся провести сбор средств в таверне Форд. Сейчас мы выпускаем новые товары Brooks. Один из наших членов PTO создал новые товары и собирается их разослать. У нас впереди встреча в детском саду, церемония переезда, день поля, экскурсии, празднование конца года в детском саду, вечеринки с мороженым, развивающие программы и наши концерты. Но я просто хочу поблагодарить вас, школьный комитет, мэра, суперинтенданта, центральную администрацию и все сообщество за то, что позволили мне поделиться с вами этой информацией. Работать в государственных школах Медфорда действительно одно удовольствие. И я отвечу на любые ваши вопросы в это время.
[SPEAKER_13]: Спасибо, госпожа. Симос. Спасибо, госпожа. Берк. Член Маклафлин?
[SPEAKER_09]: Конечно, спасибо. Это действительно всеобъемлющее и захватывающее занятие для бывшего Bricks. родитель в три раза больше. Да, я могу подтвердить все веселье, которое происходит в школе. Меня интересует твой адрес: я знаю, ты сказал, что ты в доме 537. Ребята, как для вас выглядит космос?
[SPEAKER_23]: Это тесно. Да, тесно. У нас нет дополнительных классов. Верно. Итак, вы знаете, у нас было 110, у нас был один класс, который мы использовали, например, для обеда с директором и любые встречи, переполнение, таких занятий больше нет. Знаете, струны и ленты сейчас лежат в комнате ПТО, потому что для них нет места. К нам записалось такое большое количество студентов, что мы просто не могли уместить их в одном месте.
[SPEAKER_09]: Итак, сейчас вы действительно на пределе своих возможностей.
[SPEAKER_23]: Абсолютно.
[SPEAKER_09]: Ага. Спасибо. И затем для Подробности программы. Я знаю, что вы не дошли до этого слайда, он был добавлен в наш раздаточный материал.
[SPEAKER_23]: Это была моя вина, я не заметил, что его не было в пакете, когда нас поделили, извини.
[SPEAKER_09]: Я думаю, это здорово, и это действительно полезная информация. Не могли бы вы тоже этим поделиться? Вы уже поделились этим?
[SPEAKER_23]: Мы прошли через это быстро. Ох, извини, кажется, я пропустил это.
[SPEAKER_09]: Да, да, да. Спасибо. Так могу ли я задать вопрос по этому поводу? Конечно. Итак, что это за оценки по программе развития?
[SPEAKER_23]: К до двух.
[SPEAKER_09]: К-два, окей. А сколько студентов вы вообще знаете?
[SPEAKER_23]: Сейчас их там трое.
[SPEAKER_09]: Три?
[SPEAKER_23]: Ага.
[SPEAKER_09]: И один учитель?
[SPEAKER_23]: Один учитель.
[SPEAKER_09]: А какая-нибудь мощность?
[SPEAKER_23]: Есть общая власть.
[SPEAKER_09]: Один учитель и общая власть, хорошо, спасибо. И потом, какие это оценки по языковому признаку?
[SPEAKER_23]: Итак, что касается языка, в этом году у нас есть два пятых класса, в каждом классе есть руководитель и учитель. И еще у нас есть класс, в котором есть оценки кто три и четыре или просто три и четыре с учителем и родителем. Хорошо. Ага. Три и четыре. Извини.
[SPEAKER_09]: Итак, три языковых класса: два или два, четвертый и пятый класс, а не второй или пятый класс. И один, хм, двое из пятого класса. Ага. И раз, три, четыре, один, три, четыре. Ага.
[SPEAKER_23]: Развивающее.
[SPEAKER_09]: Да. А потом, э-э, учебная группа. Так в каком классе обучающаяся группа?
[SPEAKER_23]: Хм, у этого есть два, три и четыре, два, три и четыре.
[SPEAKER_09]: Хорошо.
[SPEAKER_13]: Спасибо. Спасибо, у нас есть представитель студентов, который хотел бы выступить, Даррен.
[SPEAKER_20]: Здравствуйте, у меня только что возник небольшой вопрос. Конечно. Мне просто интересно, могу ли я получить более подробную информацию об ученическом совете начальной школы Брукс. Что касается ролей, количества студентов и контактной информации.
[SPEAKER_23]: О, конечно. Итак, наш пятый класс — это те, кто участвует в нашем школьном совете. Мистер Аллен, М-А-Л-Л-Е-Н, на medford.k12.ma.us и Николь Суло, Н-С-У-Л-Л-О, в Медфорде. Это два учителя пятого класса, которые могут быть вашими связными для этого. Они проводят эту программу во время обеда и перемен, и ученики придумывают разные способы улучшить школу Брукса. После того, как они проверят различные идеи в школе, они приходят и садятся со мной и миссис Берк, и мы беседуем о том, как они хотели бы, чтобы мы улучшили школу в учебный день. Они также выставят урны для голосования, вопросы или опросы. чтобы они позаботились о том, чтобы все студенты были представлены, когда они придут к нам. Так что это действительно хорошее качество того, что они для нас делают. И мы приветствуем это, потому что голос студентов действительно важен для нас. И это первая линия. Я бы сказал, что прямо сейчас мне придется сообщить вам точную цифру, но обычно у них их три-четыре, из каждого класса, так что у вас будет примерно от 15 до 20 студентов, которые встречаются с ними. Но если вы хотите связаться со мной в Brooks, S-D-M-O-S, D-E-M-O-S, я более чем рад предоставить вам эту информацию.
[SPEAKER_20]: Хорошо, спасибо.
[SPEAKER_23]: Очень, очень, очень приветствую.
[SPEAKER_13]: Спасибо. Большое спасибо за презентацию. У нас есть... Ой, извини. А еще у меня есть еще один. Член Олапаре, затем член Маклафлин. Хорошо.
[SPEAKER_02]: Большое вам спасибо за то, что вы здесь.
[SPEAKER_23]: Нет, абсолютно.
[SPEAKER_02]: Быстрый вопрос. Итак, когда дело доходит до 537 студентов, это вопрос из двух частей. Есть ли у нас представление о соотношении педагогов-профессионалов в классе и учащихся на данный момент, а также чувствуем ли мы, что нас поддерживает общее количество педагогов в школах.
[SPEAKER_23]: Итак, количество преподавателей. Мне жаль, что это было не число соотношение учителей и учеников, ты так сказал?
[SPEAKER_02]: Учителя, помощники, помощники, независимо от того, хотите ли вы количественно оценить образовательный порог в классе.
[SPEAKER_23]: Да, не в каждом классе есть помощник. Это просто, это зависит от того, что сейчас мы учимся, у нас есть пять отдельных классов, и в этих отдельных классах будет парашютист, а затем в детском саду также будет работать воспитатель в них, так что У меня есть эти пять. Наши занятия проходят с 17 до 20 часов, перед ними учитель. Простите, а была ли вторая часть?
[SPEAKER_02]: Другой вопрос отчасти был бы такой: чувствуем ли мы, что нас поддерживает в школе то количество профессионалов, которые сейчас находятся в здании? Чувствуем ли мы, что изо всех сил пытаемся обеспечить необходимое освещение и тому подобное?
[SPEAKER_23]: Ну я вам скажу, если бы у меня был список желаний, я бы пожелал подменный банк чтобы мы могли, ну, вы знаете, заполнить эти классы, и, вы знаете, нет, вы знаете, бедная миссис Берк бегает туда, сюда и повсюду, вы знаете, о, я собираюсь быть этим родителем сегодня, я... Знаете, я собираюсь сделать это просто для того, чтобы убедиться, что мы удовлетворяем индивидуальные потребности каждого студента, потому что это то, для чего мы здесь и кем мы являемся, это важно. Все остальное можно сделать после трех часов, верно? Но, Если бы я мог еще раз упомянуть о поддержке, я бы хотел увидеть мониторы автобусов в Медфорде. То количество времени, которое мы проводим в течение дня, проверяя видео в автобусе, мне бы хотелось превратить в руководство обучением. Просто это очень много. И вы знаете, у этих водителей автобусов 77 студентов из 79 мест или 80 мест. они полны возможностей. И поэтому очень много просить следить за дорогой, следить за этим, понимаешь, и, кстати, позади тебя 77, которыми мне тоже нужно, чтобы ты управлял. Итак, я еще в своем бывшем округе, когда я сидел на тех же местах, что и вы, мы разработали план, как заполнить эти роли, которыми я был бы более чем рад поделиться с вами. Но я не хочу отнимать у тебя время сегодня вечером. У вас много дел на повестке дня. Но я просто хотел, поскольку у меня есть такая возможность, просто воспользоваться ею, раз уж вы задали вопрос.
[SPEAKER_07]: Я хотел бы поделиться тем, что за несколько месяцев, проведенных в Бруксе, как сказал Шеннон, я потратил довольно много времени на то, чтобы переварить и просмотреть запись автобуса для от мелких нарушений до крупных нарушений. Но что действительно примечательно, так это то, что за последний месяц как минимум четыре студента спросили меня, можем ли мы приобрести мониторы для автобусов. Они не использовали слово «закупить», но, миссис Берк, можем ли мы приобрести мониторы для автобусов? И сегодня у меня в офисе был студент, я задавал несколько вопросов об автобусе, и он сказал: как вы думаете, мы могли бы попросить кого-нибудь покататься на автобусе, скажем, неделю? И тогда, возможно, я мог бы просто сообщить вам после этой недели, как идут дела каждый день. И речь идет о второкласснике. Это то, что хочет сделать второклассник. Так что я думаю, что это просто то, что признают и студенты. Некоторые жалобы небольшие, но они важны. Это так громко. И это действительно неизбежно, когда в автобусе так много студентов. Я думаю, что сами студенты теперь это осознают, и я думаю, что это примечательно.
[SPEAKER_13]: Спасибо. Спасибо. Член Маклафлин?
[SPEAKER_09]: Спасибо. Я просто хотел сказать, что хочу поблагодарить моего коллегу за этот вопрос, потому что считаю, что очень важно знать, что нужно людям, и ценить вашу откровенность. и дайте нам знать, что это за вещи. И у меня возник вопрос о специалисте по чтению и о том, есть ли в вашей школе специалисты, прошедшие обучение в Ортон-Джиллингеме.
[SPEAKER_23]: Да, мы делаем. И сейчас у нас есть Landmark, который работает с нашими преподавателями специального образования, которые проходят обучение. Они также проходят программу с учителями Landmark. Так что у нас будет еще больше.
[SPEAKER_09]: ХОРОШО. Итак, у вас есть один или два для Ортон-Джиллингем? получил аккредитацию.
[SPEAKER_23]: Могу ли я вернуться к вам по этому поводу?
[SPEAKER_09]: Ага.
[SPEAKER_23]: И мне бы хотелось услышать больше. Я думаю про себя и могу придумать два или три, которые, как я хочу сказать, уже аккредитованы. Да, Джоан придет. Мне жаль. Пришлют, я подумал: «Ну и дела, извини». Вот почему я хотел вернуться к вам.
[SPEAKER_09]: Ага. И я хочу услышать больше о знаковой программе. Так что спасибо.
[SPEAKER_18]: Да, у нас их двое. Учителя, прошедшие обучение в Уилсоне в настоящее время, и два учителя, которые завершают обучение в Ортоне Джиллингеме. Они будут завершены в конце этого учебного года, поэтому они смогут начать использовать реализацию программы в следующем году.
[SPEAKER_09]: Хорошо, спасибо и так Уилсон. Уравновешивает ли это грамотность?
[SPEAKER_18]: Да, да, спасибо.
[SPEAKER_13]: Спасибо. Член Русо.
[SPEAKER_22]: У меня только один уточняющий вопрос по поводу мониторов автобуса. В том районе, о котором вы говорите, у вас был свой автобус или был продавец?
[SPEAKER_23]: У нас был продавец.
[SPEAKER_22]: У вас был продавец, отлично. Спасибо.
[SPEAKER_09]: Мэри, я также хочу выразить особую благодарность водителям автобусов, за которыми следуют 77 детей. Я имею в виду, что образ просто действительно душераздирающий.
[SPEAKER_23]: Никакого неуважения к ним ни в коем случае. Просто мониторить и управлять — это громоздкая работа. Итак, как я уже сказал, я просто воспользовался моментом, поделился своими мыслями, надеждами и мечтами. Спасибо.
[SPEAKER_13]: Большое спасибо. Спасибо. И наша последняя презентация доктора Питера Кушинга, помощника суперинтенданта по инновационным операциям по обогащению, и г-жи Кушинг. Эйвери Хайнс, директор службы здравоохранения, о протоколе чрезмерной жары. Доктор Кушинг.
[SPEAKER_22]: Есть ли шанс, что здесь будет слишком жарко?
[SPEAKER_21]: На мне пальто, и я замерзаю до смерти. Я ношу... 67.
[SPEAKER_13]: О, это?
[SPEAKER_03]: Одна секунда. Добрый вечер, госпожа мэр, члены школьного комитета. Большое спасибо. Мой соведущий, к сожалению, не сможет быть здесь с нами сегодня вечером, так как сейчас такое время года, когда все меняется. Но я хочу поблагодарить Эйвери за ее настоящее партнерство. в доставке этого вам. Думаю, я отправил его вам около двух недель назад, так что у вас было достаточно времени, чтобы прочитать и задать любые вопросы. Так что я расскажу об этом для широкой публики. Поэтому мы рассматриваем возможность использования протоколов для ненастной погоды в случае чрезмерной жары. Чрезмерная жара сильно отличается от чрезвычайной ситуации со снегом, которая в первую очередь о безопасности доставки людей в школу и из школы. И это с учетом того, какая может быть жара. Итак, это определения чрезмерного тепла. Таким образом, индекс жары составляет 102 градуса в течение более трех часов в день в течение двух дней подряд, или индекс жары от 90 до 100 градусов в течение трех дней подряд или более, или индекс жары более 105 градусов в течение любого периода времени.
[SPEAKER_22]: А вы хотите вопросы сейчас или в конце?
[SPEAKER_13]: Доктор Кушинг, в конце концов, это полезно? Конечно, в конце было бы здорово. Если вы не возражаете. Спасибо. Спасибо.
[SPEAKER_03]: Таким образом, столичные государственные школы признают, что учащиеся часто находятся в большей безопасности, находясь в здании школы. Как мы предполагали, у воспитателей есть работа, перед которой они должны отчитываться, а студенты могут остаться дома одни. А также, помимо множества других вещей, многие студенты получают двухразовое питание в дополнение к уходу, консультированию, уходу, а также к учебе, которую они получают от наших замечательных преподавателей. Вот сетка, опубликованная Национальной метеорологической службой, которая показывает индекс жары и относительную влажность. Так почему же мы используем индекс тепла, а не просто температуру? Итак, индекс тепла — это ваша реальная температура в поле. И организму значительно труднее охлаждаться, поскольку индекс тепла становится выше. Поэтому мы создали в протоколе группу по борьбе с чрезмерным перегревом. Я, суперинтендант, директор службы здравоохранения, директор учреждения, директор по легкой атлетике, директор по связям с общественностью, директор совета здравоохранения города Медфорд и наш окружной врач. Итак, мы придумали несколько шагов, несколько уровней для этапов контроля тепла. Поэтому будьте осторожны, планируйте перерывы для отдыха и питья, во время игр на свежем воздухе, запланированные перерывы перед обедом, переместите занятия на свежем воздухе в затененные места или внутрь. Легкая атлетика будет следовать протоколу межшкольной спортивной ассоциации Массачусетса, протоколу жары MIAA, а затем уведомлению семей о надлежащем уходе во время чрезмерной жары, которое будет работать с нашим директором по связям с общественностью и директором службы здравоохранения Эйвери, чтобы семьи и учащиеся могли получить к ним доступ. Чрезвычайная осторожность включает в себя все элементы раздела «Осторожно», но не включает никаких мероприятий на свежем воздухе, поощряет употребление жидкости, поощряет ношение легкой одежды, использование вентиляторов и кондиционеров, а протокол легкой атлетики будет применяться для каждого вида спорта, вида спорта. по виду спорта, в каждом конкретном случае, извините за эту ошибку, с учетом времени суток и вида деятельности. Опасность – это все элементы осторожности и крайней осторожности, приведенные выше, а также решение о досрочном освобождении или закрытии школы, если это необходимо. Опять же, как упоминалось ранее, учащимся, как правило, лучше всего в школе. А затем крайняя опасность, все элементы разделов «Осторожность», «Особая осторожность» и «Опасность» выше. Школа закрыта для академических и дополнительных мероприятий. Тем не менее, необходимо провести консультации с Советом здравоохранения и мэрией относительно использования помещений в качестве охлаждающих центров, а затем приготовления еды для нуждающихся студентов, чтобы семьи могли забрать еду. Таким образом, по-прежнему предоставлять эти услуги по мере необходимости, особенно из тех зданий нашего района, где есть охлаждение на кухнях. А затем общение, я могу вам все это прочитать, но мы подготовим готовые сообщения, как упоминалось ранее, с нашим директором по связям с общественностью. Кроме того, у нас есть некоторые соображения по поводу оборудования, которые действительно влияют на бюджет, но при покупке теневых конструкций, покупке некоторых устройств для запотевания теневые конструкции могут снизиться примерно на 15 градусов. по воспринимаемой температуре. Устройства для туманообразования могут снизить температуру воздуха до 30 градусов в различных сухих средах, увеличить количество кулеров для воды, доступных для студентов, и увеличить количество питьевой воды. поддерживать под рукой запас воды в 10 000 единиц, в котором у нас в округе проживает около 5 000 студентов и сотрудников. Это будет два в день, и мы будем стараться пополнять запасы по мере необходимости, но у нас будет первоначальный запас воды в 10 000, специально предназначенный для этого. Кондиционер находится на рассмотрении. Это обширный проект в сотрудничестве с городом, который отремонтирован до эксплуатационной готовности во всех местах, а для классов средней школы Медфорда закуплены вентиляторы, чтобы обеспечить движение воздуха, и при необходимости мы изучаем другие варианты. И это, как и просили, протокол чрезмерного нагрева. Я рад услышать любые вопросы, предложения, комментарии или другие вещи.
[SPEAKER_13]: Спасибо. Спасибо, доктор Кушинг. Член Русо, затем член Грэм, затем член Бранли. Спасибо. А затем член Маклафлин.
[SPEAKER_22]: На первой странице индекс тепла, определение чрезмерного тепла, возможно, нам захочется на это взглянуть. Это 101 градус. По протоколу это не считается чрезмерным нагревом. Не хватает данных о том, что такое чрезмерный нагрев. И потом, вы знаете, там в первом пункте это примерно три часа в течение двух дней подряд. Но тогда в двух других это не требуется такого количества времени, как в третьем варианте, если оно составляет 105 за одну минуту в полдень и один день, это считается чрезмерным, как будто мы должны просто ужесточить это, чтобы это действительно имело смысл для всех сценариев это произойдет. На данный момент есть некоторые пробелы, но нам не нужно сейчас их перефразировать.
[SPEAKER_03]: Я рад работать над этим с Эйвери, потому что она определенно располагала конкретной информацией. Что касается этого, но я думаю, честно говоря, когда индекс жары превышает 105 в течение любого периода времени, общая жара будет очень вредной.
[SPEAKER_22]: 105 действительно кажется чем-то вроде сумасшедших времен 105, но 101 тоже странно, что его нет.
[SPEAKER_03]: Да, я определенно могу поработать с ней над этим.
[SPEAKER_22]: А потом, ох, я это распечатала. Где мои записи? есть ли там пара ссылок на тепловой протокол МВД, и, не видя их, я просто хочу Я не собираюсь отказываться от MIAA, но каждый год мы видим новости о легкой атлетике, которые позволяют или заставляют детей заниматься спортом до самой смерти. Итак, я хочу знать, как выглядит тепловой протокол MIAA. Является ли он более консервативным или менее консервативным, чем наш протокол жары? Если он менее консервативен, Я думаю, нам нужен разговор об этом, потому что наука о том, что такое здоровье и все такое прочее, не отличается от студентов, которые занимаются спортом. И мы видим, что каждый год в этой стране, где нужно играть в футбол в колодце, ну, вы знаете, и с тренерами и в других местах, не обязательно здесь, но с тренерами, которые не позволяют вам делать перерывы на воду. на самом деле некоторые довольно вопиющие вещи, которые я не предлагаю нам здесь публиковать, но всякий раз, когда я слышу о другом протоколе, который не упоминается, я нервничаю, что он не соответствует нашему. И если это не совпадает с нашим, нам нужен настоящий разговор вокруг
[SPEAKER_03]: Да, я ценю это. И член Русо также, одна из важнейших вещей в футболе и лакроссе, и если есть другие виды спорта, в которых шлемы носят на улице, то это действительно значит, что вы снимаете шлем, чтобы тепло могло уйти от тела, а не попасть в него. Это одна из модификаций, которую мы ожидаем от наших тренеров. И лакросс, когда мы посмотрим на конец мая и июнь, когда наш климат изменится.
[SPEAKER_22]: Отлично, спасибо. А еще есть ссылка на нашу политику экстренного закрытия ЕЦБД. Я взглянул на это и прочитал. Это выглядело нормально. Я просто думаю, вы все на это смотрели или просто сослались на это?
[SPEAKER_03]: но мы обязательно на это посмотрели. Скажу честно, мы делали это еще в октябре и ноябре. Итак, мои точные воспоминания о том, как глубоко мы на это смотрели, но мы определенно это сделали.
[SPEAKER_22]: Да, это не самый длинный полис, но он довольно хороший. Мне нравятся еще несколько вещей, которые не имеют отношения к делу, поэтому я не заставлю нас оставаться здесь на всю ночь, но спасибо. Я ценю, что ты начинаешь это делать.
[SPEAKER_06]: Спасибо. Член Грэм? Спасибо. Пара вопросов. Я думаю, что цель этого заключалась не в том, чтобы, когда станет жарко, мы подумали о том, чтобы что-то сделать, а в том, чтобы мы что-то сделали. Поэтому я думаю, что первое предложение необходимо изменить, чтобы не звучало так, будто мы собираемся сделать это, если захотим, вместо того, чтобы говорить, что это на самом деле то, чего вы можете ожидать от нас, когда такие вещи происходят. Я также думаю, что, читая его, я немного запутался в документе, потому что мне кажется, что индекс жары очень ясен, а таблица похожа на набор маркированных пунктов, касающихся осторожности, предельной осторожности, опасности и крайняя опасность подобна правильной структуре. Что для меня стало мутным, так это то, что мы сделаем это, если существует другой набор вещей. И я думаю, пока я думал об этом, если в какой-то день будет слишком жарко, мы должны сделать это, исходя из того, что, как мы говорим, мы собираемся делать, если будем осторожны. И он не должен достигать уровня, составляющего много дней, но вместо этого, если он достигает осторожности, тогда мы должны действовать осторожно. И если дело касается крайней осторожности, нам следует действовать с предельной осторожностью. Так что я чувствую, что эти три пули просто сбивают меня с толку, потому что я не считаю это... такое ощущение, что это что-то вроде игры, ну, мы не знали, что так будет в течение двух дней подряд. И я не думаю, что это было намерением, но я чувствую, что это заставило меня как бы прочитать документ пару раз и подумать: как это Как эта карта, которая, как мне кажется, просто добавила некоторую путаницу, которой быть не должно? Потому что, если мы собираемся проявлять осторожность, когда это осторожность, тогда это совершенно ясно.
[SPEAKER_03]: Да, я определенно рад это изменить. Однако комитет считает уместными любые предложения. Единственный, кого мы смогли найти, был из Аризоны. как своего рода ориентир, и мы пытались выяснить, какие события запускают, чтобы установить осторожность, крайнюю осторожность, опасность, крайнюю опасность, чтобы попытаться определить такие события, как триггерные моменты, когда мы будем реализовывать это, а не просто реализовывать это. .
[SPEAKER_06]: Да, и я думаю, что в каком-то связанном комментарии: На мой взгляд, должен быть набор вещей, которые мы будем делать в здании, где есть кондиционер, и набор вещей, которые мы будем делать в здании, где его нет. И я, поэтому я думаю, что ваши пули вокруг осторожности, крайней осторожности, вероятно, в моем сознании превратились в таблицу вроде того, что происходит в наших начальных школах, в наших средних школах, где, например, у нас есть работающие кондиционеры. И это будет включать в себя такие вещи, как за три дня до того, как мы ожидаем наступления жары, мы собираемся выполнить контрольный список, который удостоверится, что все наши системы находятся в рабочем состоянии, или за пять дней до того, каковы бы ни были правильные сроки. Но просто хочу сказать, что мы предвидим это и будем стараться изо всех сил, потому что я чувствую, что осенью мы не вернулись. Мы знали, что приближается жара, но все же не были к ней готовы. Так что я думаю, что отчасти это связано с тем, что мы можем сказать, что мы собираемся подготовиться к этому. то, что, как мы думаем, произойдет, чтобы мы действительно могли быть готовы. И если у нас есть опасения по поводу компрессора кондиционера, мы знаем, что за три дня заранее нужно сделать что-то альтернативное, а не просто не включать его в действительно жаркий день и не иметь запасного плана. Итак, что же мы разумно ожидаем от работающего кондиционера? И что мы будем делать в этих школах? А с другой стороны, что мы будем делать в средней школе, где нет кондиционера? И уместно ли сказать, что если у нас в здании возникнет проблема с кондиционированием воздуха, они вернутся к плану средней школы, потому что тогда у них по сути нет кондиционера. Так что для меня это было своего рода тем, о чем я думал, пока читал это, как будто эта часть должна быть немного более конкретизированной и ясной, чтобы это было, для людей, читающих это, очевидно, что существуют разные планы, потому что должно быть что-то вроде того, что мы собираемся сделать в Бруксе с работающим кондиционером, но это просто не работает, в средней школе это не сработает. по целому ряду причин, вы знаете, и, знаете, когда-нибудь мы это исправим. Но в то же время у нас все еще бывают жаркие дни и дети, которые учатся у учителей, находятся в зданиях, в которых слишком жарко. Так Я думаю, что это что-то вроде того, когда мы начинаем говорить об отмене школы, я думаю, это немного усложняет ситуацию, потому что, возможно, ответ таков: вы не можете, вы не отменяете школу почти для всех, но у вас есть отменить школу ради средней школы, потому что там тяжело и нет кондиционера. Вот что я хочу, чтобы эта часть была немного более детализированной, чтобы люди могли визуализировать, как это будет выглядеть, когда это произойдет? мы все можем знать, что мы делаем вот что, чтобы подготовиться, когда такие вещи произойдут. Вот что заставляет нас готовиться. И тогда вы знаете, что есть разумное ожидание, что у нас будет время отреагировать, когда это произойдет. И затем я думаю, что другой вопрос, который у меня возник, заключается в том, какова стоимость позиций в списке, чтобы мы могли реагировать на эти потребности и Я не знаю, есть ли у вас эти расходы или как мы их получаем, но это еще одна вещь, которую я хотел увидеть. Вы знаете, что это значит, сколько будет стоить завершение этих дел?
[SPEAKER_03]: Итак, мы, в партнерстве с городом, начали устанавливать цены, особенно на ремонт кондиционеров, и на рассмотрении находятся контракты на профилактическое обслуживание. Устройства для запотевания можно было бы скорее арендовать в United Rentals или Taylor Rental. Я бы не рассматривал это как инвестицию. для округа, учитывая ограниченное развертывание, которое они увидят, и временами трудности с подключением их к воде. Приобретая теневые конструкции, мы учли это. Приобретается конструкция навеса, а затем грузы, чтобы убедиться, что они надежно закреплены на случай ветра. Часто в эти жаркие дни могут быть и сильные ветры, что мы начали замечать только по турбулентности на уровне земли. Опять же, я глубоко углубился в это и обучился. Поэтому следите за тем, чтобы эти теневые конструкции не превратились в снаряды. Кроме того, в ходе продолжения проектирования детской площадки МакГлинна, одна из вещей, о которой мы сегодня говорили, заключалась в том, чтобы убедиться, что над альпинистом есть тень, и различные вещи в этом направлении. И по мере того, как мы движемся вперед, с прочим ремонтом. Так что мы определенно сможем получить более точные цифры по этим вопросам. И мы рассчитали цены на различные виды ремонта кондиционеров.
[SPEAKER_06]: Потому что я думаю, что в первую очередь нам нужно знать, сколько будут стоить эти вещи. И тогда нам придется их каким-то образом добыть. А потом, по моему мнению, они уходят из этого, типа, это оборудование, которое нам нужно. И они переходят к тому, как мы будем использовать это оборудование, соблюдая нашу осторожность, крайнюю осторожность. и так далее, и так далее, и так далее. Чтобы люди действительно могли разумно понять, как это выглядит, когда эти вещи находятся в движении, и мы могли заранее сообщить о них. Так что я думаю, что это были мои самые важные вопросы: просто увидеть небольшое ужесточение этого триггерного события. Что мы собираемся делать? Я думаю, что в Аризоне, вероятно, вполне разумно, чтобы у всех были кондиционеры. Вы не существуете там без кондиционера. это как бы сверху, сверху, вы знаете, но мы здесь не в таком положении. Как будто у нас в школе нет кондиционера и там очень жарко.
[SPEAKER_03]: Так что в некоторых местах оно у нас есть, верно.
[SPEAKER_06]: Не в большинстве мест в средней школе, где учатся ученики и преподаватели.
[SPEAKER_03]: Правильный.
[SPEAKER_06]: Ага. Вот некоторые изменения, которые я хотел бы внести в этот документ, прежде чем мы сочтем его окончательным. И тогда я думаю, что другой вопрос: вы знаете, опять же, стоимость, но также и то, что необходимо изменить в работе нашего обслуживающего персонала, чтобы все эти системы продолжали работать.
[SPEAKER_13]: Спасибо. Член Брэнли, а затем член Маклафлин. Хорошо, привет.
[SPEAKER_08]: Так что я думаю, что моя во многом опирается на то, что сказал член Грэм. На первой странице мне просто интересно, эти 102 005 долларов Это снаружи, верно? Да. Итак, меня беспокоит то, что это наша ровная точка: проверяем ли мы, что внутри? Потому что я предполагаю, что температура внутри будет намного выше. температура снаружи.
[SPEAKER_03]: Я думаю, что это соответствует точке зрения Memogram, что каждое здание может быть индивидуальным и гарантировать, что мы можем точно проверить определенные места, да.
[SPEAKER_08]: Да, потому что это заставляет меня нервничать, особенно в старшей школе. И потом, есть ли способ связать этот тепловой протокол МВД с нашим протоколом, когда придет время, чтобы кто-нибудь мог просто щелкнуть по нему, и тогда мы будем на месте? И тогда Спасибо. И тогда да. Поэтому больше всего у меня вопросов было о потребностях в оборудовании, например, когда и как мы за него платим. Аренда отличная. Будет ли это по всей округе, если у нас есть аренда для туманообразования, кто есть кто ходит по улице Мистера? Это как мистер овощной? Как будто это то, что я продолжал представлять. Я такой: мы собираемся просто пройти в одежде? Мол, что это? Это снаружи?
[SPEAKER_03]: В общем, да. Да? Я такой: что происходит? Если вы ищете «крутую зону», это один бренд, но, по сути, это то, что вы можете увидеть в кулуарах спортивных соревнований с участием болельщиков, и это будет… Я футбольный фанат.
[SPEAKER_08]: Я это вижу. Я понимаю. Я с тобой. Хорошо.
[SPEAKER_03]: И это не так, это не обязательно промочит человека. Это просто дало бы возможность. Да, просто маленький ящик.
[SPEAKER_08]: А в старшей школе, очевидно, я думаю, это одна из самых серьезных проблем для всех школ. Я точно не знаю, в скольких школах есть кондиционеры, а в каких нет. Я не знаю, нам стоит об этом поговорить? Я имею в виду, я предполагаю, что это может быть общеизвестно, верно? Я имею в виду, я предполагаю, что оно есть у всех, но все ли оно функционирует?
[SPEAKER_13]: Мы хотим, чтобы я об этом говорил.
[SPEAKER_08]: Хорошо, верно, потому что мне кажется, что это хороший вопрос.
[SPEAKER_13]: Да, мы работаем над этим, я ухватился за это, например, я думаю, что у нового школьного комитета совета есть ответы на некоторые вещи, над которыми я работаю с администрацией и школьным отделом, камеры наблюдения, дверные замки, отопление и на очереди кондиционеры, так что у нас был отпуск старшего по налогам. Специалист по кондиционированию воздуха придет и оценит все наши кондиционеры. Нам нужна большая работа и в средних школах.
[SPEAKER_08]: Средняя школа и старшая школа.
[SPEAKER_11]: По большей части средние и старшие школы, но я говорю о миллионах и миллионах.
[SPEAKER_13]: Поэтому важно, чтобы у нас был протокол чрезмерной жары, потому что мы не сможем исправить это к весне. Это потребует групповых усилий. Возможно, потребуется даже региональное сотрудничество с MAPC. на основе федеральных долларов, которые падают. Поэтому мы определенно работаем над этим. Доктор Кушинг, суперинтенданты, а также Джон Маклафлин присутствовали на встречах с городской командой, потому что это потребует больших групповых усилий. И я просил, я просил, например, можем ли мы поддержать это, можем ли мы поддержать кондиционеры с электрической поддержкой, их автономные кондиционеры в оконных блоках, может быть, вы знаете, что в окнах не предусмотрены оконные блоки. Я знаю, что д-р Кушинг и г-н Маклафлин пытаются это оценить. потому что я надеюсь, что мы сможем потратить немного денег, чтобы что-то получить, особенно в старших классах наших средних школ и особенно в старшей школе.
[SPEAKER_06]: Мэр, мы также получили отчет о том, что было функционально, а что не функционально, как осенью. Можете ли вы послать его новым членам комитета?
[SPEAKER_03]: Я также могу поработать над его обновлением на следующей неделе. Это было бы здорово. Но затем мы также смотрим на то, будет ли это, опять же, United Rentals, но мы оцениваем, как это может выглядеть, чтобы предоставить дополнение к одному из наших объектов, которое больше всего в этом нуждается.
[SPEAKER_08]: Я просто был здесь во время этой встречи в качестве зрителя. Я помню разговор о компрессорах и то, как мне было грустно на другой стороне рельсов, когда я услышал некоторые из них. отвечает, к сожалению. Так что да, мне просто было любопытно, знаете, если мы проводим оценку в старшей школе или в средней школе, вентиляторы, кондиционеры, ну, знаете, автономные агрегаты, что угодно, это будут хотя бы эти все на месте до наступления жары, и мы не говорим: «О, сегодня жаркий день», как будто мы не ожидали, что в июне будет жарко? Я просто хочу, чтобы мы проявили инициативу.
[SPEAKER_03]: Мы работаем усердно. Мы. Мы усердно работаем над тем, чтобы, если мы хотим установить кондиционирование воздуха в определенных помещениях средней школы, для этого потребуется, прежде всего, электричество, а оно у нас есть, оно у нас есть. Но для этого нужна проводка в каждую отдельную комнату, стекла врезные в окна, кронштейны снаружи. Так что это значительное количество время и работа для этого.
[SPEAKER_13]: Хорошо, спасибо. Спасибо. Член Маклафлин, затем член Русо.
[SPEAKER_09]: Спасибо. Я ценю, что мои коллеги спрашивают о различиях между зданиями. Я хотел бы спросить о дифференциации для студентов. Итак, очевидно, что в наших школах есть ученики, которые будут гораздо более уязвимыми. Знаете, я думаю об учениках со значительными нарушениями, ДЦП, что у вас, которые тоже будут очень, очень уязвимы к индексу жары, и, возможно, в вы знаете, здания, в которых есть или нет кондиционирование воздуха, и, вы знаете, это включено в план, я бы хотел, чтобы это было включено с точки зрения того, что мы делаем с нашим значительно инвалидным населением для индекса тепла, что есть охлаждающие помещения, что там будут охлаждающие комнаты для студентов. Так, например, несколько лет назад наблюдался сильный перегрев, и я помню, как члены сообщества приносили в школы независимые системы охлаждения. чтобы студенты могли ими пользоваться. Были помещения, которые были закрытыми. Была одна из комнат, которую они создали, которая была чем-то вроде сенсорной комнаты, которая была похожа на зону отдыха, в которой они создавали охлаждающие пространства. Поэтому я хотел бы по-настоящему рассказать о том, как мы дифференцируем некоторые меры экстренного планирования для, вы знаете, наших воспитателей, которые, очевидно, не регулируют или не могут говорить о том, когда они вы знаете, действительно перегретые и другие студенты, которые действительно должны учитываться.
[SPEAKER_03]: Я рад посмотреть на это с Эйвери. Мы также обсудили, что медсестры в зданиях обычно очень хорошо относятся к нуждающимся в них студентам. И в то время я думаю, что рад вернуться к этому, рад добавить раздел, но именно медсестры действительно созвучны и знают потребности этих студентов.
[SPEAKER_09]: Я бы согласился в некоторых случаях. Я не знаю, это все. Также существуют индивидуальные планы медицинского обслуживания, которые семьи могут помочь создать, и школа знают педагоги. Таким образом, индивидуальные планы медицинского обслуживания могут быть дополнениями к IEP, 504, даже индивидуальные, без 504, IEP может создать индивидуальный план медицинского обслуживания. И поэтому семьи должны знать об этом и рассматривать это как часть этого процесса, потому что я думаю, что это действительно важно. Потому что некоторые медсестры могут знать или не знать некоторых студентов, в зависимости от их состояния. И я особенно думаю о студенте, который, может быть, не общается словами, но перегревается. И это обычно не в кабинете медсестры. Знаете, это может быть кто-то, у кого есть реальная проблема, и мы на самом деле не думаем о том, насколько активно мы в этом проявляем себя. Так что мне бы очень хотелось, чтобы это было включено, возможно, в сотрудничестве с г-жой Келли. Боуэн и ее команда были бы великолепны.
[SPEAKER_10]: Абсолютно. Спасибо. Член Русо.
[SPEAKER_22]: Спасибо. Я только что посмотрел среднюю длину волн тепла. Нам осталось примерно четыре дня. Единственный раз, когда вы не сможете заменить свои 10 000 бутылки с водой – во время жары. Так что нам не нужно 10 000 в наличии, нам нужно 40 000 в наличии. И Боже, я понятия не имею, куда ты собираешься девать 40 000 бутылок воды. Мы сделаем вид, что на данный момент это не оказывает никакого воздействия на окружающую среду. Но если у вас есть 10 000, то вам придется отменить школу на следующие три дня жары, потому что у вас нет воды. Итак, вы знаете, если это часть плана иметь под рукой бутылки с водой, что я думаю, возможно, стоит поговорить, потому что, я имею в виду, мы не предполагаем, что в школе функционально не будет воды. Если в школах не будет воды, я полагаю, нам все равно придется отменить мероприятие, потому что в туалетах нельзя спускать воду. Итак, вы знаете, эти 10 000, эти две бутылки воды на человека в день, если мы действительно хотим придерживаться этого, нам нужно получать гораздо больше воды, если за этим действительно есть веское обоснование. И я не знаю, какие разговоры велись о том, почему, но вы знаете.
[SPEAKER_03]: Мы заботимся о том, чтобы те ученики, которые не приходят в школу с бутылками с водой и тому подобным, мы могли положить их в наши холодильники, снизить их температуру и, по крайней мере, дать людям что-то полезное. позволит им добиться температурного сброса, а также увлажнения.
[SPEAKER_22]: Нет, да, я имею в виду, я в порядке.
[SPEAKER_03]: Но я согласен по поводу воздействия на окружающую среду.
[SPEAKER_22]: Да, я имею в виду, да, это есть, но также, вы знаете, мы не хотим, чтобы у нас был день типа «ну, мы израсходовали запасы воды». Итак, теперь наш план состоит в том, что нам придется отменить школу, потому что у нас нет воды. Итак, а потом было еще одно: Вы упомянули, ну, знаете, устройства для запотевания и вещи, на которые вы, предположительно, заключали бы договоры аренды. Я предполагаю, что когда мы заключаем эти соглашения об аренде, мы собираемся убедиться, что эти соглашения об аренде включают в себя что-то, что дает нам, вы знаете, я предполагаю, что у них не будет 100 таких вещей в каждом месте аренды. И когда наступит жара, другие люди тоже будут их искать. Например, нам нужно убедиться, что в нашем договоре аренды указана не только наша цена, но и то, что мы получим от них первые деньги. Потому что, опять же, иметь планы на вещи, которые потом на самом деле не будут доступны, — это не то место, в котором кто-то хочет оказаться. А что касается фанатов, вы знаете, я не хочу тратить на фанатов миллион долларов. Но если запасной план на Во внешних школах, а также в начальных и средних школах следует использовать вентиляторы, если кондиционер не работает. Что ж, тогда нам нужно закупить вентиляторов на всю среднюю школу. И затем, по крайней мере, одна из этих других школ, если мы предположим, что одна из них, возможно, отключится от сети из-за кондиционера, у нее много поклонников. И я просто, кое-что, я имею в виду, помимо затрат, например, хранение, распространение, вот... построив новую среднюю школу, у нас, вероятно, не будет такого огромного количества места для хранения вещей. Я имею в виду, что некоторые из этих вещей совершенно логичны, но они также в реальной реализации мне интересно, как они на самом деле будут работать.
[SPEAKER_03]: Вентиляторы на самом деле предназначены только для средней школы, потому что наша миссия состоит в том, чтобы убедиться, что у нас работает кондиционирование воздуха, и что у нас есть контракты на профилактическое обслуживание, чтобы в случае чего мы могли должным образом обслуживать наши помещения, чтобы мы могли способны поддерживать нужную температуру на выходе из вентиляционного отверстия.
[SPEAKER_22]: Если я могу, Я ни на секунду не сомневаюсь в намерениях кого-либо по этому конкретному вопросу, но я бы сказал, что маловероятно, что в ближайшие два года это станет реальностью. Я имею в виду, что миллионы долларов, которые придется потратить, чтобы воплотить это в жизнь, не говоря уже о закупках и фактическом выполнении работ, этого летом не произойдет. Итак, вы знаете, в этом году у нас будет жара. Вероятность того, что у нас не будет жары, составляет около 0%. Хм, возможно, 0% — это не правильная сумма. Но, хм, я просто волнуюсь, потому что, знаешь, мы начали последний учебный год в плохом месте. И, честно говоря, я имею в виду, что касается новых участников, вы еще этого не испытали. Но большинству из нас порядком надоели одни и те же разговоры о том, что у нас было все лето, и мы не заметили, что в начальной школе сломался кондиционер. Я очень устал от этого. Итак, хотя я понимаю, что мы хотим купить достаточно вентиляторов только для средней школы, я хочу купить достаточно вентиляторов, чтобы хотя бы в одной из других школ не было работающего кондиционера, потому что я полностью верю, что именно это произойдет в ближайшие пару дней. годы. Я хотел бы ошибаться.
[SPEAKER_03]: Мне бы очень хотелось ошибиться. Я также хочу сказать, что, возможно, он уже запущен. Бренда Пайк из Управления устойчивого развития, экономического развития, все остальное, о чем я забыл, работала со мной и Фионой Максвелл над подачей запроса предложений в рамках этого запроса предложений, запроса предложений, я всегда забываю, мои извинения, но это так, мы добавили к нему, чтобы убедиться, что все трое при разработке обновлений, необходимых для «Эндрюса» и «МакГлинна», Запрос на проектирование OPM заключался также в том, чтобы убедиться, что три другие начальные школы за пределами комплекса МакГлинн и Эндрюс также находятся в полной эксплуатационной готовности, понимая, что вы знаете, что эти системы находятся в гораздо лучшем положении на работе, что было сделано в 2019 году, но Я должен сказать, что все системы имеют свой срок жизни.
[SPEAKER_22]: Верно. И я просто хочу еще своего рода уточняющий вопрос. Итак, я имею в виду, я считаю, что в Медфорде обычно не откладывают начало, потому что количество дней фактического обучения, которое мы предоставляем, - это минимум, который штат позволяет другим округам иметь, например, 184, которые платят своим учителям за 189 дней, как в Кембридже. Если они это сделают, это другой разговор. То есть мы не откладываем старт, но если нам нужно закрыть начальную школу, мы закрываем район, правильно?
[SPEAKER_03]: Закрытие одной школы представляет собой просто логистическую проблему, когда позже в этом году вы будете использовать автобусы еще на один день, например. Все в порядке. А предоставление услуг на этот дополнительный день может оказаться дорогостоящим для районов, находящихся вне цикла. Это не невозможно. Это не невозможно. Это просто хорошо. Хм, вы знаете, как это выглядит в долларах и центах, буквально в качестве примера: вы управляете автобусами еще на один день.
[SPEAKER_22]: Ладно, раз это не так, то не похоже, что это дело рук Дези. Это просто финансовый вопрос. Тогда я не буду волноваться по этому поводу. Но ладно, спасибо вам большое.
[SPEAKER_13]: Спасибо, доктор Кушинг. Спасибо, мэр. Да. Член Рейнфельд.
[SPEAKER_05]: Привет, доктор Кушинг. Итак, большинство моих вопросов касались, в частности, того, как спровоцировать, вы знаете, прогнозируемую жару на три дня или это действительно так, потому что через три дня уже была чрезмерная жара. Я почти не могу поверить, что спрашиваю об этом, и это касается точки зрения члена Русо о разговорах, которые мы ведем снова и снова. Поощрение соблюдения правил гидратации в туалетах. Там что-то встроено? Я знаю, что в округе вызвали споры по поводу доступа к туалетам, но когда мы поощряем употребление жидкости, это повлияет на это. Есть ли что-то, что нам нужно рассмотреть на этом фронте?
[SPEAKER_15]: В средней школе, ты имеешь в виду?
[SPEAKER_05]: В средней школе. И я не слышал о проблемах в других школах, но знаю, как часто ученики пользуются туалетом. Я слышал, что это разрушительно. Я имею в виду, я знаю, что это разрушительно. Любой, кто пытается выйти из дома с ребенком, знает, что это мешает, но как это выглядит в правилах. И еще одна моя мысль — это признание услуг, которые предоставляет школа, но также, возможно, признание того, что многие домашние условия также небезопасны при чрезмерной жаре.
[SPEAKER_03]: Да, я имею в виду еще одну вещь: хотя кондиционирование воздуха в некоторых районах, возможно, не самое лучшее, все равно прохладнее, чем во многих местах. Много раз там прохладнее, чем в детском доме, и это, кажется, я на самом деле написал, мы написали, что мы с Эйвери написали это там как одну из вещей, которые следует учитывать, когда ну, знаешь, следить за тем, чтобы дети были в порядке.
[SPEAKER_05]: Да, я это вижу. Мне жаль.
[SPEAKER_03]: Да, нет, все в порядке. И я думаю, что это действительно хороший момент, чтобы действительно упомянуть, это упомянуть, что, опять же, здание школы по множеству причин, ладно, зачастую является самым безопасным местом для учеников в такие дни. И твоя точка зрения на ванную хорошо принята. и мы работаем прямо сейчас. Несколько лет назад городской совет дал нам немного денег. На самом деле мы работаем над решением некоторых проблем, связанных с туалетами в средней школе. Несмотря на то, что ремонт еще не завершен, мы надеемся, что в ближайшие недели и месяцы мы действительно сможем предоставить нашим студентам лучшие условия в этих ванных комнатах.
[SPEAKER_06]: Член Грэм. Могу ли я просто попросить, чтобы мы рассмотрели обновленную версию этого проекта с некоторой информацией о стоимости и дополнительным видением к началу марта?
[SPEAKER_03]: Конечно.
[SPEAKER_06]: Когда будете готовы, но не к началу марта? Ага. Прохладный. Спасибо.
[SPEAKER_03]: Я постараюсь снова прийти пораньше.
[SPEAKER_13]: Спасибо, что пришли пораньше. Это было фантастически. Спасибо, спасибо. У нас нет никаких презентаций или продолжения бизнеса, но у нас есть новый бизнес под номером 82024-2, предложенный членом Грэмом, членом Руссо и мной, мэром Лунго-Кёном. Принимая во внимание, что средняя школа Медфорда была принята на этап отбора в рамках проекта капитального строительства Управления школьного строительства штата Массачусетс, и поскольку школьный комитет Медфорда стремится ускорить время, затрачиваемое на этап отбора, где это возможно, и хотя строительному комитету потребуется значительный объем информации, которую после его создания сможет предоставить только команда суперинтенданта, мы решили, что школьный комитет просит суперинтенданта начать работу по сбору данных, необходимых для завершения ключевых результатов и процесса получения права на участие в программе MSBA, включая анкету по профилю образования, главу 74 по жизнеспособности, а также анкету по техническому обслуживанию и планированию капитальных затрат. Мы также решили, что первоначальный проект Информация, необходимая для заполнения этих документов, создается не позднее 31 марта 2024 года. Отправлено 24 января 2024 г. для сегодняшней повестки дня. Есть ли предложение об одобрении?
[SPEAKER_06]: Могу я сначала сказать что-нибудь? Итак, когда я посмотрел на эти три результата, я увидел много-много информации, которую, как вы знаете, строительный комитет должен будет получить и обдумать, когда мы начнем завершать работу, Просто нужно будет много блокировать и решать, прежде чем строительный комитет сможет серьезно этим заняться. Итак, образовательный профиль включает в себя такие вопросы, как, какова текущая конфигурация ваших классов? Сколько их? Сколько там научных лабораторий? Каков ваш метод обучения? Каков размер вашего класса в каждом из этих классов? И снова и снова о пространстве, которое мы используем, и о том, как мы обучаем детей. Профессиональный профиль еще более подробен. Поэтому он хочет знать наши текущие программы, наши текущие возможности, наши желаемые мощности, любые новые программы, для которых мы пытаемся создать пространство и как информация, которая подтверждает наше стремление к мощности. Таким образом, нам нужно будет продемонстрировать, что, например, если бы мы говорили, что хотим, чтобы эта программа могла увеличиться вдвое, нам пришлось бы продемонстрировать доказательства спроса, что это разумная вещь, а также конкурентоспособная, как данные. с рынка, заявив, что на рынке существует спрос на студентов с такими навыками и где еще мы могли бы обучать студентов этим вещам. В профессиональной сфере происходит множество переменных, которые необходимо собрать, а затем включить в план обслуживания. Пара важных вещей. Это система из 20 переменных. Итак, есть 20 факторов, по которым нас будут оценивать в нашем плане обслуживания. В зависимости от наших ответов и нашей практики мы можем получить до двух дополнительных баллов стимулирования, что по сути означает два процентных пункта возмещения сверх того, что они установят для нас как округа, исходя из всех других факторов, которые они обычно используют. все большее число способов, с помощью которых округа могут повысить ставку возмещения, если они выполняют определенные действия, если они, в данном случае, берут на себя обязательства по содержанию зданий и так далее. И есть некоторые другие места, где это становится важным с точки зрения решений, которые будет принимать строительный комитет. Но строительному комитету потребуется большая работа со стороны административной команды, чтобы иметь возможность стартовать и выйти на гонки как можно быстрее. Моя цель, и когда я разговаривал с мэром и членом Руссо, заключалась в том, чтобы просто сказать: мы все согласны с тем, что мы хотим, чтобы вы все начали выполнять эту работу по сбору этих данных, чтобы, когда мы сформируем комитет, на самом деле был просто куча данных ждет, пока они начнут работать. И тогда я предложил на нашей следующей встрече обсудить создание комитета по строительству. Так что мы можем поговорить об этом на следующей неделе. вроде как предварительный просмотр, но надеюсь, что мы сможем пройти это сегодня вечером, чтобы команда суперинтенданта могла приступить к работе.
[SPEAKER_10]: Спасибо, член Грэм. Член Маклафлин, затем член Русо.
[SPEAKER_09]: Да, спасибо. Я думаю, это полезно. Я думаю, было бы очень хорошо создать комитет полного состава, чтобы обсудить этот процесс. Я думаю, что это предложение имеет смысл, но я не уверен, что все члены комитета хорошо разбираются в MSBA, в том, каковы их требования и в чем состоит этап отбора по сравнению с каким. этапы принятия и вопросы, на которые нам нужны ответы. Я думаю, нам нужен комитет полного состава или какое-то другое объяснение того, что именно представляет собой этот процесс и что будет задано на всех этапах, чтобы, рассматривая вопрос о создании комитета по строительству, мы имели некоторое представление о том, что именно будет происходить. на самом деле будет задан вопрос, и чтобы общественность тоже это сделала. И я знаю, что после этого наступит еще один этап и узнаем, примут ли нас, но да.
[SPEAKER_13]: Прежде чем я перейду к члену Русо, я знаю, что мы, нам предложили возможность встретиться с представителями MSBA, пока им сообщали эти новости. И есть замечательные документы, которые, возможно, суперинтендант мог бы предоставить нам и разослать всему комитету, чтобы каждый мог сначала с ними ознакомиться. И если, по моему мнению, после этого понадобится встреча, то пусть будет так. Но если моих коллег достаточно, то, может быть, просто две или три страницы, двух- или трехстраничный документ с такими очертаниями. Хм, все этапы, которые нам придется пройти, и подробные сведения о первом этапе, который участник Грэм дал краткое описание, но документация очень полезна.
[SPEAKER_09]: Это хорошее чтение. Спасибо. Я ценю это. Я думаю, что общественность также может захотеть узнать об этом и принять участие. Поэтому я хотел бы взглянуть на документ и просто убедиться. Хм, да, подумайте, хочу ли я снова вернуться к этому вопросу, потому что я хочу увидеть, вы знаете, но я думаю, что публика тоже хотела бы знать. И особенно, например, какие вопросы они собираются задавать и что у тебя, потому что еще многое предстоит сделать. Спасибо. Спасибо.
[SPEAKER_13]: Мы можем убедиться, что это тоже есть на нашем сайте. Спасибо.
[SPEAKER_10]: Член Русо?
[SPEAKER_22]: Спасибо. И в этом смысле вопросы, которые они будут задавать, вероятно, составят несколько тысяч вопросов. Нам придется копаться многие годы буквального бумажного риска платежей за то, сколько мы заплатили за электричество и за каждое здание, и это должно быть за каждое здание. Я имею в виду объем работы, которую придется проделать администрации, возможно, проблему, которую придется решать отдельно, как я имею в виду, чтобы покопайтесь в картотеках и выясните, где они сейчас находятся в мэрии, потому что мы отправляем их в мэрию. Знаете, это будет титаническое усилие, чтобы ответить на некоторые красивые основные вопросы, которые ни по чьей вине не являются, вы знаете, мы не обрабатывали документы в течение многих, многих лет с намерением, чтобы нас об этом когда-либо спрашивали. Итак, и поскольку у нас нет компьютеризированных систем для всего этого, это будет серьезной задачей. И это все просто, потому что мы должны ответить, например, каковы наши расходы на коммунальные услуги в каждом здании? различные виды утилит. И я подписал ордера, и, вы знаете, я просто вижу, вы знаете, National Grid, пять разных страниц, и кому-то придется просмотреть каждую, чтобы узнать, какой адрес, а это школа МакГлинна и О, это вообще-то средняя школа. Я не завидую людям, которые должны начать выполнять эту работу, но у нас определенно есть крайний срок, и она должна начаться, потому что она не может закончиться, пока не закончится. Так что спасибо вам за это и спасибо администрации за большой кусок работы.
[SPEAKER_13]: Да. Предложение утвердить. Предложение об одобрении со стороны члена Маклафлина, члена Грэма, поддержанного членом Маклафлином. Все, кто за. Да. Да. Все, кто против. Движение проходит. У нас есть 2024-3, предложенный членом Маклафлином. Просто смотрю на кондиционер. Температура продолжает снижаться. Предложение о ежегодной повестке дня школьного комитета, тогда как Массовая ассоциация школьных комитетов рекомендует передовой опыт планирования и установления повестки дня для повышения эффективности школьного комитета, тогда как коммуникация, планирование и прозрачность отвечают интересам сообщества. тогда как государственные школы Медфорда имеют определенный стратегический план и четкие цели, тогда как исторически существовал определенный предварительный график встреч, известный в первую очередь только председателю и суперинтенданту. В результате совместной работы школьного комитета Медфорда через председателя и суперинтенданта ежегодно в августе в августе создается годовая повестка дня школьного комитета, в которой пункты повестки дня определяются и соотносятся с соответствующими целями и публикуются к 5 сентября того же учебного года. Далее мы решили специальную проблему специальные вопросы в повестку дня школьного комитета добавляются в среду перед предстоящим заседанием школьного комитета, как того требует публичное уведомление и электронная почта для членов школьного комитета. Представлено участником Маклафлином 24 января 2024 г. Член Маклафлин.
[SPEAKER_09]: Спасибо. Я не уверен, что случилось с форматированием, но я отправил это в документе Word, и оно повсюду. Очень жаль, что прочитали. В документе Word такого не было. По сути, это с конференции MASC, на которую я побывал ранее в ноябре этого года. И одна из презентаций, которую делали наш представитель и еще один представитель MSC, касалась заранее подготовленных ежегодных повесток дня, зная, что у большинства школьных округов есть график повесток дня. И мы знаем, что в повестку дня добавятся и другие вопросы, но есть цикл. И теперь, когда я был на третьем семестре, вы знаете, начал, вы знаете, я вижу закономерность и вижу цикл, но Для членов сообщества, которые не знают, что такое цикл, для новых членов школьного комитета, которые не понимают, что такое цикл, я думаю, что полезно заранее спланировать такой цикл и привязать его к нашим целям, в частности поскольку мы говорим о целях суперинтенданта, чтобы люди могли видеть, что мы на самом деле делаем для продвижения этих задач.
[SPEAKER_10]: Мэр? Спасибо. Член Грэм, затем член Русо.
[SPEAKER_06]: HAB-Шарлотта Питтс, модератор): Хм, у нас есть комитет полного состава в среду с пяти до шести. И цель этой встречи именно такая. На данный момент до конца июня, чтобы мы могли сесть группой и сказать: «ОК, вот все запланированные отчеты». и согласны с тем, что да, мы хотим получать эти отчеты. И если у нас есть вопросы, на которые мы хотим получить ответы в этих отчетах, то каковы они? Чтобы суперинтендант мог лучше предугадать, о чем мы просим. А может, мы что-нибудь увидим и скажем, знаешь что? Нам не нужен этот отчет. Можете ли вы просто положить это в наш пакет? Итак, цель встречи в среду вечером — сделать именно это, но только на период с сегодняшнего дня до июня. И я предлагаю попробовать это, прежде чем мы решить, что нам нравится или что не нравится в этом процессе планирования, чтобы это не было просто своего рода односторонним потоком общения, но, возможно, в начале следующего года мы сделаем то же самое, как в течение другого периода времени, возможно, мы делаем это в течение всего года, но я думаю, что для нас важно взвесить не только то, что суперинтендант расскажет нам, что она планирует делать, потому что, если она планирует представить презентацию И мы все сидим здесь и говорим: на самом деле мы не чувствуем, что нам нужна эта презентация. Время команды можно было бы лучше потратить на что-то другое. Итак, я хочу, чтобы мы действительно подумали о том, о чем нам нужно услышать на подиуме, а не о том, есть ли что-то, что просто необходимо положить в наш пакет? И как нам создать пространство, чтобы в любой момент времени на повестке дня стояло разумное количество вопросов? И есть место для неожиданностей и всего остального. Я думаю, что я бы предложил отложить это до окончания встречи в среду и дать этому некоторое время поработать и посмотреть, насколько нам это понравится, прежде чем мы решим, что мы собираемся делать в дальнейшем.
[SPEAKER_13]: Могу ли я? Это движение? Это всего лишь предложение. Член Русо, а затем член Маклафлин.
[SPEAKER_22]: Я просто хочу поблагодарить вас. Вторая часть предложения заключается в том, что Мне это нравится, но на самом деле это наша политика. Мы уже договорились о том, что в среду участники должны представить материалы к среде. Однако мне нравится то, чего у нас сейчас нет, так это то, что когда мы представим его к среде перед собранием, он сразу же рассылается всем членам. И у меня нет никаких проблем с этим, за исключением того факта, что председатель может решить, что этот вопрос не будет включен в повестку дня. Это, очевидно, тоже часть политики. Либо этот вопрос не будет включен в повестку дня в ближайший понедельник, либо он не будет включен в повестку дня, потому что слишком многое уже стоит на повестке дня, или, может быть, они интерес к разговору о том, стоит ли это включать в повестку дня. Так что мне определенно нравится эта идея, что мы узнаем раньше, потому что иногда я думаю, что что-то произойдет, и я что-то отправлю, а затем вы что-то отправите, и вы что-то отправите, мы все что-то отправим, и например, если первый человек, который это отправил, если бы это дошло до всех, то остальные из нас сказали бы: да, вероятно, я все равно собирался написать именно это и покончить с этим. Я думаю, что городской совет делает это сам, например, когда что-то добавляется в повестку дня, я думаю, это рассылается остальным членам совета. Мэр, вы помните то время, когда такое было?
[SPEAKER_13]: В чем заключался вопрос?
[SPEAKER_22]: Мне жаль. Когда советник, я имею в виду, я понимаю, что правила, вероятно, изменились, но когда член совета представляет что-то секретарю для включения в повестку дня, это сразу же доходит до всех членов совета, чтобы они знали?
[SPEAKER_11]: Нет, мы бы хотели узнать это так же, как вы узнаете о повестке дня школьного комитета, когда вы получите ее в своем пакете.
[SPEAKER_22]: Хорошо. Так что, безусловно, кажется, что есть о чем поговорить, потому что они думают, что есть плюсы и минусы, как в сценарии, который я только что описал, где мы все в конечном итоге будем отправлять одно и то же. И на самом деле, когда вы смотрите на повестки дня городского совета, часто там три или четыре человека подают одно и то же.
[SPEAKER_13]: просто откройте журнал нарушений в журнале собраний, если вы говорите о пунктах повестки дня в группе.
[SPEAKER_22]: Да, я имею в виду, что я думал о слепом CC или что-то в этом роде, но в любом случае, эта часть, я думаю, была бы интересной, но другая часть, другие вещи, такие как планирование в календаре, я согласен, я согласен с участником Грэм, это хм мы можем отчитаться прямо сейчас, я думаю, нам понадобится около семи лет, потому что в наших презентациях есть только список вещей, которые мы имеем по нашей политике, которые мы должны получить, а именно гораздо большее, чем количество встреч, которые мы когда-либо проведем за год, является своего рода частью проблемы. Итак, нам нужно просмотреть этот список, который, я думаю, мы сделаем в среду, и сказать: хорошо, у нас есть эти вещи, мы сказали, что хотим услышать о них, но какие из них мы имеем в виду, мы хотим иметь? PowerPoint для и какие из них мы просто хотим иметь в нашем пакете как отчет, который мы можем прочитать. И если у кого-то из нас есть интерес, можем ли мы написать свои собственные пункты повестки дня для другой встречи? И мы не сделали этого, когда создавали этот список. И это было, я думаю, нет, я имею в виду, это был просто первый шаг. Я не думаю, что мы думали об этом обязательно. Так что это только моя мысль.
[SPEAKER_13]: Если можно со стула, я определенно могу поддержать что-то вроде того, что мы делаем в среду. будет создан в августе, чтобы мы могли обсудить его в сентябре в течение всего года, а также презентации и отчеты, которые, по нашему мнению, могут быть интересны нам в этом году. Но я думаю, что если мы все семеро получим разные резолюции, это может создать огромную головную боль не обязательно для меня, но для нашего суперинтенданта, потому что, если Одному человеку не нравится резолюция, и он попытается ее удалить. Я не могу себе представить, через что придется пройти суперинтенданту со среды по четверг, решая, что будет в повестке дня. Но я просто хочу вложить свои два цента в эти два, пытаясь их понять. Член Маклафлин. Спасибо.
[SPEAKER_09]: И я благодарю своих коллег за их внимательность. Я просто хочу внести ясность. Есть несколько вещей, которые я хотел от этого. И я думаю, что кое-что из того, что происходит в среду, связано с этим. Так что я думаю, что это хорошо. Во-первых, я просто хотел сказать, что августовское собрание предназначалось для комитета, а не для суперинтенданта, чтобы составить повестку дня на год. Как рекомендовал MASC, это должна была стать коллективная практика, когда мы вместе решаем, что будет в этом году. график будет такой. И на самом деле, вы знаете, одна из причин желания сделать это заключается как в том, чтобы стать организованным, так и в том, чтобы быть прозрачным для сообщества в отношении того, что произойдет в течение года с точки зрения регулярных встреч, а также очевидно, это специальные дополнения и процесс. И что касается точки зрения члена Русо о том, что, как вы знаете, вопросы рассылаются по электронной почте остальным членам комитета, на самом деле это происходит только тогда, когда они отправляются для публикации. Это не тогда, знаешь, не раньше, это завершено. Когда это будет опубликовано и вы отправите его в мэрию, на мой взгляд, отправьте его и членам комитета, потому что тогда нам будет полезно как бы просто знать заранее и подготовиться даже раньше, чем просто в нашу пятницу пакет, или если нас нет дома, или у нас нет бумажной копии пакета или чего-то еще, мы также получаем электронное письмо о том, что его рассылают друг другу. И поэтому я ценю и готов отозвать ходатайство о чтобы посмотреть, как обстоят дела в Комитете полного состава в среду. Но если моим коллегам будет ясно, какова цель этого, - совместная работа над этим, не только над отчетами, но и над другими циклами повестки дня, потому что у нас также есть различные презентации, вы знаете, группы и организации, которые выступают за это, а также, более конкретно, что они связаны с нашими целями, конкретно с целями суперинтенданта. Итак, если мы говорим о каком-то пункте, вы знаете, если мы говорим о том, что справедливость является нашей целью, тогда я хотел бы видеть в нашей повестке дня, вы знаете, в, в, вы знаете, в следующей таблице к тому, какой бы пункт повестки дня ни был, как он связан с нашими целями, о которых мы говорим, и к которым мы на самом деле стремимся? Так что целей может быть больше, чем одна. Так что это безопасно. и цель равенства, и это, вы знаете, цель взаимодействия с семьей и сообществом или что-то в этом роде, которое мы просто ставим, даже если это аббревиатуры с кодом рядом с ним или что-то в этом роде, это наша цель E, это наша цель FCE или что-то в этом роде, и мы на самом деле отслеживаем суперинтенданта, когда она готовится выступить в конце года с презентацией о проделанной работе, а также для сообщества, чтобы они могли видеть, какие цели на самом деле мы работаем над собой и для себя, чтобы мы могли отслеживать, каковы на самом деле наши действия. Спасибо.
[SPEAKER_05]: Спасибо. Член Рейнфельд. Я не знаю, является ли это информацией. Я думаю, что наша политика заключается в том, что мы не встречаемся в августе, если не возникнет чрезвычайная ситуация. Так что я не знаю, есть ли какие-то последствия с точки зрения политики. Поэтому я думаю, что мой вопрос в том, что мне бы очень хотелось узнать расписание. Похоже, в сентябре будут школьные обновления. Я знаю, что бюджетный сезон - июнь. Мне бы хотелось, чтобы обсуждение бюджета состоялось раньше. Итак, мы рассматриваем составление карты как выглядит типичный год или как выглядит конкретный год здесь. Член Маклафлин. И затем мой другой вопрос заключался в том, как это пересекается со встречей, которая состоится через два дня? Так что я бы, конечно, поддержал это. глядя на это после того, как я вроде как увидел, что такое цикл отчетов, как это выглядит. Да, потому что доклады и презентации.
[SPEAKER_16]: Да, так
[SPEAKER_13]: Да, и я думаю, что это также связано с тем фактом, что у администрации будет много задач, особенно на этом первом этапе. Так что же мы можем разместить на нашем сайте и просто читать самостоятельно? Что мы хотим увидеть в понедельник вечером? Чего там нет из того, что мы хотим увидеть, и что мы хотим снять? Для информации: член Маклафлин, затем член Грэм.
[SPEAKER_06]: Да, просто уточнение, что мы будем делать в среду вечером. Речь, конечно же, пойдет о нашем списке отчетов, но также о том, как суперинтендант планирует выглядеть в своих отчетах до июня. Так что, если она скажет: «Я приду к вам и расскажу о MCAS», и мы скажем, что нам не нужна еще одна презентация о MCAS, мы можем договориться об этом заранее, вместо того, чтобы: когда кто-то тратит много-много времени на подготовку отчета, а затем на его основе. Итак, для меня то, что я пытаюсь сделать и почему я попросил этот комитет полного состава, - это составить карту всего этого, чтобы мы могли увидеть, например, что суперинтендант планирует донести до нас и согласны ли мы с этим. это? Как мы можем быть уверены, что получаем те отчеты, о которых всегда говорили, что хотим, и, возможно, иногда получаем их, а иногда нет? и как выглядит получение этого отчета? И мы также поговорим о бюджетном цикле, чтобы он начался намного, намного раньше июня, и о некоторых плановых датах финансового директора о том, как мы можем продвигаться по этому пути, чтобы мы все могли планировать соответствующим образом и быть уверенными, что мы Мы не навязываем администрации много-много вещей, когда просим их выполнить всю остальную работу для MSBA. Я рассматриваю среду как возможность посмотреть на то, как будут выглядеть эти встречи сверху вниз до конца года до июня.
[SPEAKER_13]: И я думаю, что есть предложение оставить заседание, выйти. Ходатайство об отзыве.
[SPEAKER_12]: вопрос. Некоторое время назад комитет выбрал даты.
[SPEAKER_15]: Так прошла неделя, как я был в нем. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю. Я был в нем неделю.
[SPEAKER_09]: Извините, я не в курсе этого дела. Я ничего об этом не знаю. Я не помню.
[SPEAKER_05]: Письмо было отправлено 19 января от Лизы с просьбой. 19 января я получил электронное письмо с просьбой назначить Комитет полного состава на 31 января в 17:00. Специально для этого? А затем я получил специальный календарь для обсуждения запрошенных отчетов на оставшуюся часть года, которые состоятся 31 января. А потом я получил календарное приглашение 22 января.
[SPEAKER_09]: Спасибо. Итак, отчеты за оставшуюся часть года были у школьного комитета? Да. Хорошо. Так что для меня это немного отличалось от графика на оставшуюся часть года. Так что спасибо.
[SPEAKER_13]: Итак, предлагаю объявить перерыв. Ходатайство об отзыве. Член Лафлин, поддержанный? Второй. Член Грэм, все кто за? Да. Все кто против? 2024-3 был отозван. Хорошо, думаю, я получу еще один комментарий.
[SPEAKER_07]: Отчеты. Предложение об отказе от чтения.
[SPEAKER_13]: Предложение отказаться от чтения со стороны члена Грэма. Это предложение предлагают член Грэм и Руссо на замену К. Предложение отказаться от отчета члена Грэма. Командирован. Депутат Рейнфельд, все кто за?
[SPEAKER_16]: Шанс.
[SPEAKER_13]: Все кто против? Итак, давайте, кто-нибудь хочет дать краткий обзор двух присутствующих, которые предлагают?
[SPEAKER_06]: Член Грэм. Да, поэтому я думаю о том, что пытаюсь Когда я запросил этот отчет, я пытаюсь ответить на вопрос, который заключается в том, чтобы иметь возможность оценить и понять нашу проблему нехватки заменителей. Так что это стало предметом большого обсуждения в сообществе. Это всегда так. Существует множество причин, по которым у нас может возникнуть нехватка заменителей, и не последняя из них заключается в том, что у всех есть нехватка заменителей. Это также, вероятно, из-за нашей зарплаты. и целый ряд других вещей. Но я думаю, что для того, чтобы по-настоящему подумать о том, что нам с этим делать, а не просто говорить: «Да, у нас есть эта проблема, и мы будем говорить об этом каждый год как о проблеме», необходимо действительно понять, в чем на самом деле заключается проблема. проблема? В чем необходимость? Так как же нам определить, что нужно нашему округу с точки зрения альтернативного покрытия? И что мы имеем? чтобы мы могли сравнить то, что нам нужно, с тем, что у нас есть. А затем начнем смотреть, как другие округа вокруг нас компенсируют замену и так далее, чтобы мы могли начать наметить лучший курс вперед, когда дело доходит до замены покрытия. Поэтому я постарался быть очень конкретным с точки зрения вопросов, на которые я хотел бы ответить в этом отчете, и того, какие данные, по моему мнению, нам действительно нужны. иметь полную картину реальной проблемы или проблемы как таковой. Вот почему оно такое длинное. Это была просто моя попытка сказать: если мы собираемся подготовить отчет, давайте будем всеобъемлющими и давайте соберем все факторы в одном месте, чтобы мы могли провести связное обсуждение.
[SPEAKER_13]: Спасибо, член Грэм. Есть ли предложение об одобрении?
[SPEAKER_05]: Можем ли мы? Я не уверен, что это поправка к нему, но у меня есть кое-что, о чем я думаю. тоже хотелось бы увидеть в этом? Член Рейнфельд, да. Да, поэтому я хотел бы увидеть оценку того, сколько или сколько времени сотрудники, работающие полный и неполный рабочий день, тратят на покрытие расходов, когда у нас нет заместителей. Знаешь, мы только что услышали о заместителе директора, который придет что-то делать. Я слышал о соучителях, которых перевели в другой класс. Поэтому мне бы очень хотелось понять, какие услуги не предоставляются или какая работа не выполняется, когда мы придумывание замещающей ситуации. И цель, и я не знаю, является ли это одним из ключевых вопросов в начале, но цель состоит в том, чтобы я действительно ценил специфику того, в чем заключается необходимость, какова стоимость, что это принесет нам это обошлось? Для меня это вопрос: чего нам будет стоить, если мы не решим проблему? Так что я бы хотел это увидеть. И потом, я не очень хорошо понимаю, какова наша история как района. с точки зрения долгосрочных сабвуферов и строительства сабвуферов. И я думаю, что это то появлялось, то исчезало, поскольку люди с годами появлялись и не становились доступными. Я знаю, что у меня была ученица, у которой был учитель, у нас было два декретных отпуска в одном году, и у одного из них была долгосрочная замена, а у другого была сложенная ситуация. А потом в нашем здании, в начальной школе, был подстройку, а потом ее не было, и поэтому все поняли как это выглядело, когда эти вещи были на месте, а когда их не было, или даже в какие даты.
[SPEAKER_06]: Эти поправки хороши. Мы хотим добавить эти две вещи. Итак, покрытия и долгосрочные подписки. Член Русо?
[SPEAKER_22]: Возможно, мы могли бы уточнить язык. Я должен это записать.
[SPEAKER_13]: Скажи, тебе нужно, чтобы я это написал или ты?
[SPEAKER_22]: Я должен написать это, потому что его нужно прочитать, чтобы мы могли проголосовать за него.
[SPEAKER_13]: По одному. Слово имеет член Комиссии Русо.
[SPEAKER_22]: Так что мне просто нужно, я следил за всем, что было сказано, но там было много... Точной формулировки у меня нет, и я знал, что вы меня на этом зацепите, но у меня ее нет. Мне просто нужны элементы данных. И выкинуть их туда может кто угодно. Я слишком устал, чтобы это исправить.
[SPEAKER_13]: Итак, предложение члена Грэма с поправками члена Рейнфельда и поддержанное... Во-вторых. Член Маклафлин, пожалуйста, проголосуйте поименно.
[SPEAKER_22]: Член Брэнли. Да. Член Грэм.
[SPEAKER_09]: Да.
[SPEAKER_22]: Член Маклафлин.
[SPEAKER_09]: Да.
[SPEAKER_22]: Член Олападе. Да. Член Рейнфельд.
[SPEAKER_13]: Да.
[SPEAKER_22]: Члены говорят да, мэр Лонго.
[SPEAKER_13]: Да, 70 утвердительных, ноль отрицательных. Ходатайство принимается с поправками. Это произойдет примерно 8 апреля 2024 года. Соболезнования. Мы просим членов школьного комитета Медфорда выразить свои искренние соболезнования семье Джеймса Джека Макдевитта, который преподавал бизнес-образование, государственное управление и право в течение своих 37 лет преподавания в средней школе Медфорда. В 1986 году г-н Макдевитт сыграл важную роль в сотрудничестве с Медфордским кооперативным банком по созданию филиала банка в средней школе. Члены школьного комитета Медфорда выражают искренние соболезнования семье Мэри Эллен Паркс, сестры Ларри Паркса, опекуна средней школы Медфорда. Члены школьного комитета Медфорда выражают искренние соболезнования семье Ивонн Дж. Ричард, тестя Морин Ричард, административного помощника в школе МакГлинн и дедушки Меган и Дэвида Ричардов, учителей физкультуры в государственных школах Медфорда. . Члены школьного комитета Медфорда выражают свои искренние соболезнования семье Джорджа Крука, отца шеф-повара Мэтью Крука из бистро и любящего мужа Элейн Крук, на протяжении 54 лет. Члены школьного комитета Медфорда выражают свои искренние соболезнования семье Элизабет Бетси Шрёр, коллеги и библиотекаря государственных школ Медфорда, жены Гэри Кляйна и матери Рэйчел, Лидии и Джоша Кляйнов, всех выпускников государственной школы Медфорда или студенты. Если бы мы все могли встать на минуту молчания. Наша следующая регулярная встреча состоится в следующий понедельник, 5 февраля 2024 года, здесь, в Мемориальном зале Олдена, а также с помощью Zoom. Предложение отложить? Предложение о прекращении заседания, внесенное членом Маклафлином, поддержанное членом Грэмом. Все