[Lungo-Koehn]: اجتماع لجنة مدرسة ميدفورد. اليوم هو 29 يناير ، 2024. الساعة 6 مساءً. ويرجى أن يُصدروا أنه سيكون هناك اجتماع للجنة مدرسة ميدفورد التي عقدت في Howard Alden Memorial Chambers ، و Medford City Hall ، وعبر المشاركة عن بُعد. يمكن الاطلاع على الاجتماع من خلال Medford Community Media على Comcast و Verizon. يمكن للمشاركين المشاركة شخصيًا أو عن بُعد باستخدام المعلومات التالية. رابط التكبير ومعرف الاجتماع هو 936. 8 ، 9 ، 2 ، 6 ، 8 ، 0 ، 2 ، 2. العضو روسو ، إذا كنت تستطيع الاتصال بالفة.
[SPEAKER_14]: هل يجب أن نبدأ من جديد؟ أنا هنا.
[Ruseau]: عضو براني.
[SPEAKER_14]: حاضر.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[SPEAKER_14]: هنا.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[Lungo-Koehn]: هنا.
[Ruseau]: عضو Olapade. حاضر. العضو رايموندو.
[Lungo-Koehn]: حاضر.
[Ruseau]: عضو روسو ، الحاضر. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: حاضر. 7 الحاضر ، 0 غائب. وأعتقد أن لدينا دارين ترونج ، شكرا لك على الانضمام إلينا ، ممثل الطالب لدينا. لا أحد آخر ، لا طلاب آخرين عبر الإنترنت ، أنا أفترض؟ أوه ، نوح ، مرحبًا. تعال. إذا استطعنا جميعًا الارتفاع وتحية العلم ، من فضلك.
[SPEAKER_14]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية ، والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع.
[Lungo-Koehn]: لدينا أجندة الموافقة لدينا ، الفواتير والرواتب ، دقائق اجتماعات لجنة المدارس العادية من 8 يناير 2024 ، ومجلس المجلس الاستشاري للطلاب لدينا من 15 نوفمبر 2023. هل هناك اقتراح للموافقة؟ اقتراح الموافقة من قبل العضو غراهام ، معاره؟ سوف الثاني. العضو ريفيلد؟ العضو برادلي؟ كل هؤلاء يؤيدون؟
[SPEAKER_14]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: أولئك الذين يعارضون؟ دقائق تحمل. سأعتاد على صوت الجميع. خذني بضعة أسابيع. ليس لدينا أي تقارير عن اللجان الفرعية ولدينا عدد من خمسة تقارير بموجب تقارير المشرفين. First Up هو المشرف على تقديم التحديثات والتعليقات ، الدكتور ريس إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير. بعد عطلة نهاية أسبوع ممطرة ، عدنا لمدة أسبوع آخر من المدرسة ، العاصفة التي لم تكن الليلة الماضية. شكراً لموظفينا المباني والأرض لمراقبة التوقعات للثلوج بجدية في نهاية هذا الأسبوع. أنا متأكد من أن البعض منا ممتن لأن نهاية هذا الأسبوع لم يجلب عاصفة ثلجية كبيرة في النهاية ، والبعض الآخر يشعرون بخيبة أمل حقًا لأن اليوم لم يكن يومًا ثلجًا. أستطيع أن أطمئن لكم جميعًا أن هناك أسابيع في فصل الشتاء عدة ، وأنا متأكد من أنه لا يزال هناك المزيد من الفرص ليوم ثلج محتمل في الأشهر المقبلة. هذا المساء ، أود أن أقدم تهنئة خاصة للدكتور فيلما بوبو. مبروك للدكتور بوبو. هي منسقة ميدفورد للغة العالمية. تم انتخابها كرئيسة 50 لجمعية اللغة الأجنبية في ماساتشوستس. بدأت الدكتورة بوبو فترة ولايتها هذا الشهر كرئيسة لعام 2024 لـ Mafla ، M-A-F-L-A ، وهي جمعية مهنية على مستوى الولاية لمعلمي اللغة العالمية. تأسست Mafla في عام 1967 بمهمة لتمكين المعلمين اللغويين من خلال الدعوة والتعلم ودعم تعليم اللغة على مستوى عالمي. يركز عمل المنظمة على التطوير المهني لمعلمي اللغة العالمية والدعوة لفرص تعليم اللغة لطلاب ماساتشوستس. يجب أن يكون مجتمع مدرسة ميدفورد بأكمله فخوراً للغاية بأن معلمي اللغة العالمية في جميع أنحاء الولاية يثقون في دكتور برابو لقيادة جهودهم الجماعية لإعداد الطلاب للمواطنة العالمية. مرة أخرى ، تهانينا ، الدكتور برابو. كما أن تسليط الضوء المهم الآخر الذي أرغب في مشاركته هذا المساء ، وهو فرصة مجانية لجميع طلابنا ، وهو تدريب منع الحادث لسائقي الطلاب. يتوفر التدريب العملي على منع الحادث مجانًا لجميع طلاب المدارس الثانوية في ميدفورد مع تصريح المتعلم أو رخصة القيادة. في السيطرة ، عقدت الوقاية من تعطل لسنوات مع مدرسة ميدفورد الثانوية وشرطة ميدفورد لتقديم سلامة السائقين وتدريب الوقاية من حادث الاصطدام للسائقين المبتدئين. لدى الخريجين فرصة أقل بكثير في التعطل والتأهل للحصول على خصومات التأمين على السيارات ، تصل إلى 10 ٪. مزيد من المعلومات متوفرة على موقعنا. أريد أيضًا تسليط الضوء على تسجيل رياض الأطفال. لذا ، إذا كنت تعرف مقدم الرعاية للطفل الذي سيبدأ رياض الأطفال في العام المقبل ، فيرجى إخبارهم بأنهم مدعوون لحضور إحدى جلستي المعلومات المتبقية للتعرف على برنامج رياض الأطفال هنا في ميدفورد. لديهم الفرصة لطرح الأسئلة مباشرة. في يوم الثلاثاء ، 27 فبراير ، ستكون هذه جلسة تكبير. وستكون جلستنا الشخصية التالية في مارس ، الخميس ، 28 مارس. ستقام كلتا الدورتين في الساعة 6:30 مساءً. أود أيضًا أن أشكر العائلات البالغة 60 عامًا التي حضرت أول جلسة إعلامية في مدرسة ميدفورد الثانوية حوالي أسبوع ، الأسبوع الماضي. تتوفر خدمات رعاية الأطفال والتفسير في هذه الاجتماعات. أريد أيضًا تسليط الضوء على هذا الأسبوع ، اليوم كان اليوم الأول. تقع DeSe ، وزارة التعليم الابتدائي والثانوي ، في ميدفورد ، وهي تجري مراقبة مراقبة التركيز في Trienlely Trienial Tier. لقد بدأت اليوم ، وهذا الاستعراض الخاص الذي تقوم به DeSe يقوم بمراجعة جميع مدارس Medford العامة. يزور Dese كل مدرسة عامة في ماساتشوستس كل ثلاث سنوات لمراقبة الامتثال لأنظمة التعليم والحقوق المدنية الفيدرالية والولائية. لذلك يتم زيارة جميع المناطق ، وهذا هو دورنا. إنهم هنا اليوم وغدًا وأربعاء. أود أن أشكر جميع المعلمين الخاصين لدينا ، وأعضاء هيئة التدريس والموظفين في التعليم الخاص لدينا على عملهم المهم في دعم هذا الاستعراض. أخيرًا ، أريد أن أحضر تاريخين رئيسيين لتضعه في الاعتبار هذا العام ، سيكون يوم 6 فبراير 100 من المدرسة أو 100 يوم من المدرسة باستثناء عدم وجود أيام ثلج. حتى الآن ، سيكون يوم 6 فبراير يومًا ممتعًا للغاية للعديد من أصغر المتعلمين الذين يحتفلون اليوم 100. وأيضًا وضع علامة على التقويمات في 19 فبراير وحتى 23 هو أسبوع إجازة الاستراحة في فبراير ، لذا لا توجد مدرسة خلال الأسبوع بأكمله. لذلك ، في اجتماع لجنة المدرسة المسائية. سنقوم بتغطية مجموعة متنوعة من الموضوعات ، بما في ذلك عرض تقديمي من مدرسة كورتيس تافتس الثانوية ، التي قدمتها السيدة لوري هودجدون ، المدير ، وكذلك عرض تقديمي حول مدرسة بروكس الابتدائية ، التي قدمها المدير ، السيدة شانون العاصف ، سيكون هناك تحديث من مدير الرياضيات لدينا ، السيدة فايزا خان ، ومناقشة حول بروتوكولات الحرارة المفرطة المقترحة في المقاطعة. سيقدم الدكتور كوشينغ هذا العرض التقديمي هذا المساء. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، المشرف إدوارد فنسنت. لدينا توصية للموافقة على السفر إلى كلية دارتموث ، هانوفر ، نيو هامبشاير ، مع الأمم المتحدة النموذجية. ماثيو بروفي ، مدرس تاريخ MHS ، والدكتور نيكول تشيسا ، مدير العلوم الإنسانية. تعال إلى أسفل. مرحباً.
[Chiesa]: مساء الخير. لدينا أيضًا ملكة جمال غيتس هنا أيضًا ، لذلك نرحب بها أيضًا. أنا هنا إلى نحن هنا الليلة لتزويدك بقليل من المعلومات حول كيفية تحقيق النجاحات التي حققتها في نموذج الأمم المتحدة الذي حققوه حتى الآن ، ويعطيك المزيد من المعلومات حول ما يفعلونه فعليًا كنادي بعد المدرسة ، ثم طلب الرحلة الميدانية خارج الولاية. لذلك نموذج الأمم المتحدة من نادي بعد المدرسة تحت قيادة هذين المعلمين الرائعين جينيفر جيتس وماثيو بروفي ، يحاكي نموذج الأمم المتحدة في الأساس مجموعة متنوعة من الهيئات ، بما في ذلك الجمعية العامة للأمم المتحدة واللجان للطلاب يختاران سفيرًا يشاركون فيه في محاكاة مختلفة ويكسبون حقًا فهمًا قويًا للجهات العالمية ، والقدرة على كتابة القدرة على تقديمها. على هذه الموضوعات. حتى الآن ، حضر طلابنا ، طلاب المدارس الثانوية ، مؤتمرين ، واحد في كاثوليك ميموريال وواحد في سانت مدرسة جون التحضيرية. وقد حصلوا على العديد من الجوائز ، بما في ذلك جائزة اختيار People ، والتي يبدو أنها مرموقة للغاية ، بالإضافة إلى جائزة أفضل مندوب أيضًا. الذي حصل عليه دارين ، في الواقع. مذهل. لدينا أسماء الطلاب ، إذا استطعنا قراءتها لفترة وجيزة ، هل هذا جيد؟ ثم أردنا أن نتحرك فقط للتعرف على عملهم الشاق حتى الآن ، ثم ننتقل إلى الطلب. المضي قدما ، يمكنك قراءتها.
[SPEAKER_00]: لذلك لدينا حوالي 20 أو 30 طالبًا في النادي. هؤلاء هم الذين ذهبوا إلى مؤتمر هذا العام ، آري أتويل ، إيما بينو ، شايان تشودري ، ماندي تشاو ، آن دوبز ، جاك دود ، براين ديبلاسيو ، سييرا جودلي. بريدجيت إينمان ، سارة إيسبيل ، شون جونسون ، محمد جمال الدين ، إيفان راسل ، ديفيانا فيغا ، سيينا تران ، كيرا ترامبل ، جادين فيل ، ماريا زاسرا ، دارين ترونج ، ونوح أوراسكو.
[Chiesa]: ولذا نأمل أن نوفر لهم شهادات في نهاية العام للاعتراف رسميًا ، لكننا نريد أن نتعرف على عملهم الشاق حتى الآن. أنا أيضًا ، من نافلة القول ، أريد أن أشكر آنسة. غيتس والسيد بروفي على كل عملهم الشاق الذي يأخذ هذا النادي حقًا ويقومون به هذا العام. لذلك بناء علىهم ، شكرا لك. بناءً على أدائهم ، يرغبون في الإذن للمشاركة في مؤتمر الأمم المتحدة في كلية دارتموث. لديك الحزمة التي تتفوق على جميع التفاصيل المتعلقة بالرحلة الميدانية ، فيما يتعلق بالرحلة ، والتي ستعقد في 5 أبريل إلى السابع في دارتموث ، وهي في هانوفر ، نيو هامبشاير. لذلك إذا كان لديك أي أسئلة لنا ، لكننا نسعى للحصول على موافقتك ، لهذه الرحلة الميدانية خارج الدولة.
[Lungo-Koehn]: عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. من الجيد أن نرى النموذج يظهر بالفعل قبل أن نطلب منه. أنا أقدر ذلك كثيرا. لا أتذكر بالضبط التفاصيل ، لكنني لم أر توقيع الممرضة بعد. وأنا أعلم أنه لا توجد ممرضة مطلوبة ، لكنني أعتقد أن الممرضة على الأقل يجب أن توقيع على أن الأمور جيدة. أنا متأكد من أن هذا سيحدث.
[Chiesa]: صحيح. تم إخطارنا أولاً بأننا بحاجة إلى موافقة لجنة المدرسة ، ثم نعرف من سيأتي. وبعد ذلك بالطبع ، كنا على اتصال بالفعل عدة مرات مع الممرضة بخصوص ذلك.
[Ruseau]: نعم. شكرًا لك. وهذا كله مثير للغاية وحركة للموافقة عليها.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟
[SPEAKER_14]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. شكرا جزيلا لك على العرض التقديمي. استمتع. شكرًا لك. لدينا عرض رقم ثلاثة في وضع الرياضيات قدمته السيدة فايزا خان ، مدير الرياضيات. مرحباً. شكرًا لك.
[Khan]: شكرا لاستضافتي هنا. ونعم ، اليوم أنا هنا لتقديم تحديث حول التنفيذ المستمر لمسارات الرياضيات المتكاملة. سنقوم بتجربة برنامج الرياضيات المتكامل الثلاثة في المدرسة الثانوية. وأنا أيضًا هنا لأتحدث عن دفع التسارع الذي يحدث في نهاية الصف السادس حتى يحدث الآن في نهاية الصف السابع. لذلك هذا الشريحة واحدة واثنان ذكرتهما للتو. مرة أخرى ، هناك غرضان لهذا العرض التقديمي. الأول هو أن اختبار الموضع الذي يحدث عادة في نهاية الصف السادس سيحدث الآن في نهاية الصف السابع. وسأذهب إلى الكثير من التفاصيل حول سبب ظهور ذلك قسم الرياضيات والطلاب في ميدفورد. والهدف الثاني هو أنني سأقدم لك تحديثًا حول كيفية تكامل. اعتدنا أن يكون لدينا المسار التقليدي. الآن بدأنا في السير في طريق الرياضيات المتكاملة بدلاً من ذلك. وهذا يقودنا إلى الانزلاق ثلاثة. لذا فإن المشهد الحالي في المستوى الثانوي ، الذي يبدأ في الصف السادس ، نعلم أن كلا من مدرسينا لديهما معلمي الرياضيات في كل مستوى في الصف. وهذا يجعل ما مجموعه 12 مدرس الرياضيات. في المستوى السادس ، يتعلم الطلاب ستة فقط معايير الرياضيات الصف. ولكن عندما نقوم بقرارات التسارع في نهاية الصف السادس ، والعديد من العوامل ، فإننا ننظر إلى العديد منها ، ثم أحدها هو امتحان وضع نهاية العام الذي يتم إجراؤه بشكل صحيح في نهاية شهر مايو ، بداية شهر يونيو. بمجرد إجراء هذا الاختبار ونظر المعلمون في الصور الإجمالية ، يتم وضع الطلاب في الأقسام المتسارعة أو القياسية. يتم تكريم رغبات الوالدين دائمًا ونوصي بمكان وجود الطالب ، ولكن في النهاية ، نكرم دائمًا رغبات الوالدين ويتم وضع الطلاب في القسم المطلوب. تأتي معظم الطلبات للطالب ليكون في الدورة المتسارعة أو المتقدمة. هناك ثلاثة أقسام من الرياضيات على مستوى الصف وقسم واحد من الرياضيات المتقدمة المتسارعة في الصفوف السابعة والثامنة. ومرة أخرى ، لا يوجد تسارع في مستوى الصف السادس. لذلك يعلم جميع المعلمين نفس الشيء ويحصل الطلاب على نفس مناهج الرياضيات التوضيحية وفقًا لمعايير DESE. تقول الرصاصة الأخيرة أن الصف السابع والثامن المتسارعان في أقسام الرياضيات المتقدمة المتقدمة لكل منهما محتوى الرياضيات لمدة عام ونصف. الآن هذا هو المحتوى الذي قدمه لنا Dese. نتبع معايير الرياضيات الخاصة بهم كونها مدرسة عامة وعندما نحن تعليم الطلاب في القسمين المتسارعين في الصف السابع ، وبعد ذلك في الصف الثامن ، يمكن للطلاب أن يأخذوا الهندسة في عامهم الأول. ننتقل إلى الشريحة التالية. وهذا هو الشريحة رقم خمسة. ناقشنا تأثير تسارع الرياضيات الحالي على تعلم الطلاب في MHS. لذلك يسميها ديسي السباق إلى حساب التفاضل والتكامل. هذا ما سأسميه. العرق إلى حساب التفاضل والتكامل يعطي الأولوية للكمية. على الجودة. إذن ما نعنيه بذلك هو أنه يتعين علينا تعليم الطلاب لمدة عام ونصف من معايير الرياضيات في الصف السابع ، وهي معايير الصف السابع بالإضافة إلى نصف معايير الصف الثامن. ثم عندما يذهب الطلاب إلى الصف الثامن ، يتعين عليهم أن يتعلموا بقية نصف معايير الصف الثامن بالإضافة إلى كل الجبر. عندما يحدث ذلك ، استمر الأداء في معايير الرياضيات في الصف السادس الإجرائي في أن يصبح عاملاً محددًا لا يتجزأ من قدرة الطلاب على تعلم الرياضيات المفاهيمية في الصف السابع والثامن سريع الخطى والدقيقة بيئة. إذن ما يحدث هو أن معايير الصف السادس هي إجرائية للغاية في الرياضيات ، فلا يوجد إنكار. لذلك عندما يتعلم الطلاب سنة ونصف من الصف الثامن المائل السابع ، ثم يقطع الصف الثامن الجبر واحد ، في كثير من الأحيان ، لا يكون الطلاب مستعدين للأسباب التي ذكرناها من قبل وللسبب الرئيسي لأننا نختبرهم على المفاهيم الإجرائية ووضعها في القسم المتسارع. لذا ، نظرًا لهذا الهيكل ، ثم الهيكل في المدرسة الثانوية ، فإن العديد من حساب التفاضل والتكامل والتكامل يكرم الطلاب يعرضون ثغرات توسيع في أسسهم الرياضية ، ويؤثر على تقييماتهم في الفصل الدراسي ونتائج امتحان مجلس إدارة الكلية. نرى في شريحةنا التالية أن بيانات التسجيل الديموغرافية في المدرسة الثانوية توفر أيضًا فرصة ، كما تعلمون ، لكي نتمكن من توفير وصول عادل إلى الدورات التدريبية المتسارعة إذا دفعنا الصف السابع ، إذا دفعنا التسارع إلى نهاية الصف السابع ، وإذا اتبعنا المسار المتكامل بدلاً من المسار التقليدي. لذا فإن الشريحة التالية هي عندما تنظر إلى التركيبة السكانية من العام الدراسي 2022-2023 والعام الدراسي 2023-2024. نرى أننا رأينا تحولًا صغيرًا ، لكننا نود أن نفتحه على المزيد من طلابنا. وكيف نفعل ذلك؟ وحتى قبل كيفية وصولنا إليها ، ننظر إلى كيفية تشغيل حساب حساب التفاضل والتكامل المتقدم في الكليات للقبول. تلك الشريحة تقول كل شيء. عندما يحصل الطالب على درجة خمسة في امتحان مجلس إدارة الكلية ، فإن عدد الكليات التي تقبل درجات AP الخمسة فقط تبلغ من العمر 22 عامًا ، هذه هي بطولات الدوري اللبلاب ، تلك هي الكليات التي يسعى بعض الطلاب إلى الذهاب إليها ، ويحصلون على خمسة ويجعلون هناك. ويتم قبول درجاتها. ثم نرى عدد الكليات التي تقبل أربع درجات أو أكثر من AP ، ونحن نذهب إلى تلك القائمة. ثم نرى أن كلية واحدة فقط ، أو بالأحرى ثلاث كليات تقبل درجة واحدة فقط في امتحان مجلس الكلية. يأخذنا الشريحة التالية إلى ما هو تأثير امتحان وضع المدارس المتوسطة على تعلم طلابنا ، والتعلم الفعلي ، وليس فقط التسرع في المعايير وتغطية المعايير حتى لا يكون التدريس فقط ، لا يتم تعليم مفاهيمها فحسب ، بل يتم تعلمها أيضًا. لذا فإن ما نقترحه هو أن يتم دفع التسارع لمدة عام آخر ويتم اختبار التوظيف في نهاية الصف السابع ويمكن للطلاب الذهاب إلى الرياضيات في الصف الثامن والرياضيات في الصف الثامن. وما الذي سيفعله هو أن هذا سيمنح المعلمين فرصة لتحدي الطلاب دون الحاجة إلى تغطية كل الجبر. في الصف الثامن وسيحصلون على مؤسسة صلبة قبل الجبر في الصف السابع لأن هذا هو المكان الذي يبدأ فيه الفهم المفاهيمي وتدريس المفاهيم فعليًا هو هو في الصف السابع. المضي قدمًا ، إليك بعض المدخلات من معلمي المدارس المتوسطة. هؤلاء هم معلمونا الذين يقولون إن أفضل طريقة للذهاب هي أن يحصل الطلاب على أساس قوي للصف السابع قبل أن يذهبوا إلى المسار المتسارع. الانتقال إلى المسارات المتكاملة ، لأن هناك شيئًا ما يؤثر على الآخر ، إنه مثل سلسلة رد فعل السلسلة. لذلك لدينا في الشريحة 12 ، ترى الطريقة التي يرى بها DeSe ، وزارة التعليم الابتدائي والثانوي ، ووزارة التعليم العالي ، كيف اقترحوا الدورات ، التسلسل. لذلك يقولون قبل الروضة حتى ثمانية ، يجب ألا يكون هناك أي تسارع. يجب أن يحدث التسارع في المدرسة الثانوية ، إما من خلال المسار التقليدي أو من خلال المسار المتكامل الذي يمكن للطلاب اتباعه. سيفتح ذلك عامهم الرابع لتكون قادرًا على أخذ حساب التفاضل والتكامل أو مرتبة تكريم حساب التفاضل والتكامل ، أو ما قبل كالكولوس ، والمنطق الكمي ، والإحصائيات ، إما المعيار أو AP. ثم الطلاب ، عندما يذهبون إلى دورات ما بعد الثانوية ، لديهم أساس أكثر صلابة. في الشريحة التالية ، الرقم 13 ، نرى الفرق بين المسار التقليدي ، الذي اعتدنا أن نمتلكه والآن نحن نرسم ببطء بعيدًا ، والمسار المتكامل. في الأساس ، والنتيجة النهائية هي نفسها. إنه مجرد المسار المتكامل يغطي المفاهيم بطريقة متكاملة ، كما هو الحال في الطلاب سوف يتعلمون الهندسة والجبر في الرياضيات المتكاملة والرياضيات المتكاملة اثنين ، وإلى حد ما في الرياضيات المتكاملة ثلاثة. الشريحة التالية مباشرة ، مرة أخرى ، من المسارات. المناهج الدراسية التي أعطاها ديسي ، وهكذا تتصور حدوث الصرامة الرياضية ، هو أنه في الأساس نتيجة ثانوية للقطع الثلاث التي تراها حولها. في كثير من الأحيان ، يُسألنا عن سبب تحولنا بعيدًا عن المسارات التقليدية لتدريس الجبر والهندسة والجبر اثنين كدورات مستقلة ولماذا نتحول نحو متكاملة واحدة أو اثنين وثلاثة. أكبر ميزة يراها المعلمون هي أنهم باستمرار لا تضطر إلى المراجعة مباشرة قبل أن يعلموا المفهوم. إنه متشابك ، إنه أمر متلازم ، ويحدث هذا النوع من المراجعة كجزء من تدريس المفهوم السابق. شيء آخر لاحظناه هو أنه موجه نحو المهمة. لقد أصبح موجه نحو المهمة مقابل مجرد إجرائي. أنت تتقن الخوارزمية وستذهب وتستمر. شيء آخر هو أن الطلاب كانوا يقومون بتطوير مهارات قوية في حل المشكلات ومهارات التفكير لأنه يتعين عليهم اتخاذ قرار بشأن ما إذا كانوا سيستخدمون نوعًا واحدًا من النماذج لحل المشكلة أو نوع آخر من النماذج. حتى الآن ، يبدو أن NCTM كانت تدعمها. NCTM هو المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات ، ويدعي أنهم شهدوا نتائج أفضل في الفصل والمنطقة والدولة عندما يتعلق الأمر بالتقييمات. لماذا نضبط؟ لماذا نقوم بضبط مسارات الرياضيات في مدرسة ميدفورد الثانوية؟ هذا لأننا نريد فتحه. نريد أن نفتح أعلى دوراتنا على مستوى أكثر من الطلاب. ونحن لا نريد ، كما تعلمون ، طلاب المربعين في ذلك إذا لم تتخذ ، إذا لم تقم بالمسار المتسارع في نهاية الصف السادس ، وهو أمر مبكر جدًا للعديد من الطلاب لاتخاذ قرار الآن أنت الآن سيكون في المسار القياسي لبقية مهنة الرياضيات في المدرسة الثانوية. وهذه مدخلات مدرس في المدرسة الثانوية في الشريحة 16. والانتقال. هذا هو المخطط الانسيابي الذي لدينا حاليًا. عندما تنظر إليها ، ترى أن هناك هندسة يتم تكريمها ، ويتم تقديمها في مستوى الصف التاسع ، ولدينا الجبر الثاني. لم يكن هناك جبر تم تقديمه هذا العام لأننا ، كما قلت ، نحن على مسارنا لتبني الرياضيات المتكاملة على أكمل وجه. عندما نذهب إلى الشريحة 18 ، فإن الفرق بين الشريحة 17 ، وهو ما نقدمه حاليًا ، إلى الشريحة 18 ، التي سنقدمها في العام المقبل ، هو أنه لن يكون هناك هندسة في المستوى التاسع. جميع الطلاب ، سواء كانوا قادمين من المسار المتسارع ، الصف الثامن المتسارع ، أو أن الصف الثامن القياسي سوف يأخذ Math One متكامل One One أو CP. وسوف نذهب إلى هذا المسار وسيقوم مدرسو مسار الشرف بإثارة المعايير الضرورية للطلاب حتى يتمكنوا من أخذ حساب التفاضل والتكامل. AP وحساب التفاضل والتكامل يكرم في عامهما الرابع. ما سيساعده أيضًا هو أن يكون الطلاب قادرين على أخذ المزيد من دورات برمجة الكمبيوتر في نهاية المطاف. ويظهر ذلك أيضًا في الشريحة التالية ، والتي ستكون السنة اللاحقة ، 25-26 في الشريحة 18. سوف يمنحهم قائمة محددة من الدورات للاختيار من بينها. كلهم سيكونون دورات علوم الكمبيوتر وربما دورة الإحصاء. ما زلنا في مرحلة الاستكشاف. لكن مرة أخرى ، كان هدف قسم الرياضيات دائمًا وسنبقى على جعل المزيد من الدورات في متناول معظم طلابنا ، إن لم يكن جميع طلابنا ، لضمان استمرارنا في الصرامة ، وأن نقوم بإعداد طلابنا للدورات التدريبية الصارمة ، ولضمان استمرار الطلاب في الحصول على دورات مثل التمويل الشخصي ، ورياضيات المستهلك لتكون قادرة ، كما تعلمون ، على أن تكون مجهزة بمهارات الحياة الحقيقية. وبعد الشريحة 19 هي 20 ، وهو في الأساس شكل جدول للمخطط الانسيابي الذي رأيته في وقت سابق للعام الدراسي 24-25. ثم مع ذلك ، أشكرك. وهناك ملحق للعديد من الشرائح التي قدمتها في العام الماضي ، والسنوات ، والعامين الماضيين. لقد قادم إلى هنا في يناير. لذلك يمكنك إلقاء نظرة عليهم ويسعدني الإجابة على أي أسئلة في هذا الوقت.
[Reinfeld]: عمدة. العضو رينفيلد. شكراً جزيلاً. لذلك أنا جديد في لجنة المدرسة ، لذلك لم أر العروض التقديمية بخلاف النجاح. لذلك لدي بعض الأسئلة وسأبدأ بالرياضيات المتسارعة. نعم. لذا فإن سؤالي الكبير هنا هو كيف سيبدو التمايز في الصف السابع الآن حيث ستكون هناك مجموعة واسعة من المهارات والقدرات والراحة مع الرياضيات؟ وكيف سيتم دعم المعلمين في تلبية تلك الاحتياجات الأوسع دون الثقة؟
[Khan]: رائع ، هذا سؤال رائع. لذا فإن اثنين على الأقل من قدامى المحاربين لدينا ، معلمي الصف السابع ، قاموا بتجربة هذا التمايز بالفعل. لقد تم إعطائهم استراتيجيات. نحن نفعل الكثير من الملاحظات في القسم. من خلال ذلك ، نحن قادرون على تقديم اقتراحات جيدة وأفكار حول ما يجب القيام به. لدينا أيضًا عدد قليل من دورات PD التي نعرفها ، كما تعلمون ، أنت تعرف ، راجعهم. وأحد الطرق التي يميز المعلمون هي ، وقد اقترحت ، وأنا سعيد برؤية أنهم قد استخدموها ، وهم يستخدمونها ، يواجهون مشكلة في الأسبوع. للطلاب الذين يمكنهم التعامل مع التحدي والحصول عليه على مستويات مختلفة. لذلك عندما يتم الانتهاء من الطلاب ، لا يقومون فقط بعمل ورقة عمل عن ظهر قلب ، وسأعطيك ورقة عمل أخرى. أو إذا كان ذلك يجب أن يحدث ، فيجب أن يكون هناك مستوى من المشاكل أيضًا. ويستخدم الطلاب العمل. إذا تمكنت من التعامل مع مشكلة في المستوى الأعلى ، فيجب أن يكون هناك هذا يمكن الوصول إليه في الفصول الدراسية. كما تعلمون ، أعرف أن مدرسينا يعملون على ذلك. سيكون دائمًا عملًا مستمرًا ، ولكن على الأقل هذا هو المكان الذي بدأنا فيه. عظيم.
[Reinfeld]: ولديهم الفرصة للقيام ببعض التكامل الرأسي الذي يتحدث إلى الصف أدناه والصف المقبل.
[Khan]: نعم. معظم اجتماعات القسم لدينا ، نحصل على بعض الوقت للقيام بذلك ، ولكن بالتأكيد اجتماعنا في يونيو وبداية العام لدينا هو كل شيء عن ذلك ، لإعادة تنظيم وإلقاء نظرة على أدلة السرعة والنظر إلى ما يفعله أحد المعلمين الذي يعمل في فصل دراسي واحد وجلبه إلى جميع المعلمين. عظيم.
[Reinfeld]: لذلك لدي أسئلة حول الرياضيات المتكاملة ، ولكن إذا كان لدى أي من زملائي أشياء في المدرسة المتوسطة ، أريد أن أتأكد من إمكانية الحفاظ على ذلك معًا.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. أعتقد أن العضو. لذلك رأيتك في وقت متأخر ثم العضو غراهام.
[Ruseau]: شكرًا لك. أم أحب كل هذا كما بدأت منذ أن بدأت هذا المسار قبل ثلاث سنوات في هذه المرحلة ، أربع سنوات. UM وعندما أنظر إلى 2526 المقترح ، هناك شيء واحد مربك بعض الشيء هو أن حساب التفاضل والتكامل قبل لا يبدو أنه شرط أساسي لحساب التفاضل والتكامل. أم وأم سأعترف بأنه مضى وقت طويل منذ أن أخذت قبل كالكولوس أو حساب التفاضل والتكامل لدرجة أنني ، مثل ، هو العنوان قبل كالكولوس في الواقع مجرد دورة سيئة تسمية؟
[Khan]: نعم ، هناك بالفعل العديد من وجهات النظر حول هذا الموضوع ، ولكن ما نلاحظه ، وفي العديد من المحادثات ، ليس فقط مع المعلمين في المقاطعات ، ولكن في الآخر ، ما يحدث في جميع أنحاء المنطقة ، وعندما نتحدث معهم وعندما نلتقي في اجتماعات DeSe ، ما الذي نسمعه كثيرًا وما نعرفه ، لقد علمنا ما قبل العدل هنا ، هل يمكن أن يتم الإضرار به في ذلك. جميع المستويات. لذا فإن ما فعلناه على مسار الشرف هو أننا أخذنا هذا ما قبل كالكولوس والكثير منه هو في الواقع تكرار الجبر 2. لذلك سنقوم بتدريسها على أنها تكريم Math 3 متكامل كما تعلمون ، بعض هذه المعايير المتكاملة من Met Three يمكن إسقاطها إلى الجبر إلى الجبر إلى الشرف ليست كجسر لأني أسف مع تكريم اثنين من الشرف ، ثم بعض هذه المعايير. يمكن دفعها لأسفل إلى Math One المتكاملة. لذلك قمنا بتخطيط هذا المسار أيضًا ، على الرغم من أننا سنستمر في تعديله وننظر إليه في كل مايو ويونيو. لكن هذا كان الفكرة هي أن إخراج حساب التفاضل والتكامل قبل مجرد الحصول على هذه المعايير ، والكثير من هذه المعايير جزء من متكامل MAT 3. شكرًا لك.
[Ruseau]: اعتقدت أنك قد اكتشفت هذا ، لكنني كنت فضوليًا. شكرًا لك.
[Khan]: نحن نحاول. شكرًا لك.
[SPEAKER_14]: نعم. عضو غراهام.
[Graham]: هل يمكنك تزويدنا ببعض المناطق المماثلة التي نفذت هذا بالكامل؟ نعم.
[Khan]: والتهام هو واحد منهم. تعمل كامبريدج على ذلك. أعلم أن ناتيك كان يبحث أيضًا في هذا المسار. وفي العام الماضي عندما حضرت الشيء الكبير لـ Desi في الرياضيات ، كان هناك العديد من المناطق التي كانت مهتمة جدًا بهذا. وأعتقد أنهم الآن عند الحصول على هذا ، لذلك سأكون سعيدًا بالحصول على المزيد من الأسماء ، لكنني أعلم أننا تحدثنا إلى رئيس قسم Waltham وجاءت وقدمت عرضًا تقديميًا لجنتنا وتمكنت من التحقيق في الإيجابيات والسلبيات على حد سواء. لذلك واحد أعرفه هو الشخص الذي تابعته. كان أرلينغتون يعمل أيضًا على ذلك. دعني أرى مكانهم الآن ، لكنهم بدأوا جميعًا نوعًا ما ربما بعد مرور عام ، ولكن كان هناك الكثير من الاهتمام بهذا المسار لمجرد أن هندسة الجبر والجبر المستقل لم تكن تعمل في العديد من المناطق.
[Graham]: نعم. وأعتقد ، أم ، أعتقد أن سؤال مدرستي المتوسطة يدور حول الأطفال الذين يشبهون أكثر من استعداد للتسارع. أم ، أنا أفهم أن التأخير يساعد الكثير من الأطفال ، ولكن هناك أطفال أكثر من استعداد للتسارع و يبدو الأمر ، مثل طالب الصف السابع في الوقت الحالي ، إذا أحببت هل قفزت الرياضيات حول هذا ، فهذه المخططات ، إنه ، إنه الرياضيات المتسارعة هذا العام ، وهو مثل واحد ونصف ، واحد ونصف ، وهو ما سيفعله العام المقبل. ثم في العام الدراسي 25 ، 26 ، سيأخذ الرياضيات المتكاملة ، والتي تبدو وكأنها ستكون في الأساس تكرار لما تعلمه في الصف الثامن. هل هذا صحيح؟
[Khan]: ستكون بعض المفاهيم ، ولكن سنة ونصف من المعايير كلما تم تدريسها. في بعض الأحيان حتى بالنسبة للأطفال الذين يمكنهم فعل التحدي حقًا ، لا يحصل المعلم أبدًا على فرصة للذهاب إلى أقصى حد ممكن. لذلك يتم تعليم Math One المتكامل مع مدرس مخضرم يقوم أيضًا بتدريس AP Calculus. لذلك كنت في محادثات معها ويبدو وكأنه بعض الطلاب في الأساس نعم ، إنهم موجودون هناك وهي تحاول أفضل مستوى لها للقيام بالتمايز ، ولكن هذه هي السنة الأولى. أيضا ، أعتقد أنه يتطور. سنعرف المزيد من الطرق للتمييز ، ليس فقط في مستوى الصف السابع ، ولكن أيضًا على مستوى Math One المتكامل ، وهذا هو المدمج Math One المعايير التي غرست ، والتي تم إسقاطها من الرياضيات المتكاملة أيضا. ويكون هذا قادرًا على أن يكون القطعة الجديدة منه. لأن ، نعم.
[Graham]: وأعتقد أن الشيء الآخر الذي لاحظته في منزلي من حيث قيمة الآن ، كل من أطفالي قد مروا بهذا ، وهم مختلفون تمامًا ، وهم طلاب مختلفون تمامًا بعدة طرق ، هل كانت هذه هي المرة الأولى التي يتعين عليهم فيها العمل. و ما علمهم هو أنهم لا يستطيعون فقط إرساله بالبريد في كل وقت ، والذي تمكنوا بصراحة من فعله للكثير والسنوات. وهكذا كان تكييفهم لإجراء انتقال سلس إلى المدرسة الثانوية. مثل طالب الصف التاسع الذي علمت عن الصرامة بطريقة إلى حد كبير بسبب هذه الفئة المتسارعة. لم يكن الأمر سهلاً بالنسبة لها. كان عليها أن تعرف كيف تحب العمل من خلاله. كان عليها أن تكتشف كيفية الدفاع عن نفسها وطلب المساعدة. وكانت الدورات الدراسية أكثر كثافة. وأعتقد أنه جزئيًا سبب انتقالها السلس إلى المدرسة الثانوية حيث يكون العمل أكثر كثافة. وأنا فقط ، أحب فكرة التمايز وأعرف أيضًا مدى صعوبة تنفيذ ذلك في الفصل الدراسي 20 طفلًا مختلفًا يقومون بالكثير من الأشياء المختلفة. لذلك أنا أحب هذا المفهوم. لا أريد أن يسمع الناس عن ذلك وأعتقد أن طفلهم لم يعد يواجه تحديًا لأننا نبطئ هذا. وأعتقد أن هناك الكثير من الآباء الذين مروا بجبر واحد ثم هندسة ثم حساب التفاضل والتكامل ، أليس كذلك؟ كما ذهبوا من خلال هذا المسار الذي يسمع هذا ويعتقدون أن هذا ليس كيف فعلت ذلك. أنا أؤيد كل هذا ، لكنني أعتقد أن المقاطعة تحتاج إلى القيام بعمل واضح حقًا في التواصل مع أولياء الأمور مثل السبب في ذلك أفضل لطلابهم أينما كان طالبهم في تعليمهم في حالة تعليمية في الرياضيات. لأنني أستطيع أن أرى وسمعت من الكثير من الآباء الذين يقولون إنني لست مهتمًا بأنني أريد أن يكون طفلي قادرًا على أن يواجه تحديًا في الرياضيات و. نوع من الجانب الآخر من ذلك هو أنهم لن يكونوا في هذا النموذج. ولا أعتقد أن هذا صحيح بالضرورة ، لكنني أعتقد أن المقاطعة يجب أن تكون واضحة حول كيفية حدوث ذلك حتى يتمكن الآباء من إعادة التفكير في الرياضيات بطريقة لم يكن عليهم القيام بها. ولأن هذا مختلف تمامًا تسلسل الرياضيات مما نشأنا جميعًا.
[Khan]: لذا ، نعم ، أنت على حق 100 ٪. يلعب التواصل دورًا رئيسيًا ، وهذا بالتأكيد يحتاج إلى الخروج. ونحن نعمل على ذلك ، على خطاب الوالدين ، نقدم عرضًا تقديميًا آخر في أبريل للوالدين ، أو حتى في وقت أقرب ، ولكن الهدف من ذلك هو القيام بذلك في بداية الجدول الزمني لشهر أبريل. شيء واحد سأقوله هو أن هناك العديد من المفاهيم للتسارع. واحد هو تعليم المزيد من المحتوى. وبعد ذلك ، يكون المفهوم الآخر للتسارع في الحقيقة متعمقًا حول المشكلة وفهم حقًا السبب وتكون قادرة على تطبيقها. وأنا أشعر بذلك نميل إلى اتخاذها ، معظمنا يميل إلى اتباع هذا النهج ، إذا تعلمنا طفلي كثيرًا ، فأنت تعلم ، يتم تسريعهم. وبصفتي أحد الوالدين أيضًا ، يمكنني التحدث إليها ، كما تعلمون ، لدي أربعة أطفال ، أحدهم كان على هذا النحو ، والآخر يحتاج إلى مزيد من العمق. لذلك أشعر أن طلابنا ومعلمينا سوف يكونون قادرين على ذلك الوصول إلى هذا المستوى ، هذا هو أملنا وحلمنا ، لكننا سنستمر في العمل من أجله. هذا هو أفضل ما يمكننا القيام به هو توفير التوجيه ، وتوفير ، كما تعلمون ، لديهم توقعات كبيرة من كلا الطرفين ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، التواصل الواضح مع الوالدين.
[Graham]: وأعتقد أنه إذا كان والتهام قد أكمل تنفيذها ويمكن أن يشارككم كيف أثرت على طلابهم ، كما هو الحال في الطيف من حيث الوصول إلى حساب التفاضل والتكامل ونجاح فئة AP وكل هذه الأشياء ، أعتقد أن هذا النوع من المعلومات المماثلة سيكون مفيدًا حقًا لأنك تضطر حقًا إلى إعادة تدريب مجموعة من البالغين الذين لم يعرفوا سوى الرياضيات بطريقة واحدة. وأعتقد أن التمكن من إظهارهم مثل ، انظر ، إليكم كيف تعمل ، ولهذا السبب أفضل ، أعتقد هذا النوع من النموذج سيكون مهمًا وقويًا للعائلات لسماعها.
[Khan]: ًيبدو جيدا. سأكون على اتصال للحصول على مزيد من الأفكار حول كيفية القيام بذلك ، بحيث يكون أكثر وضوحًا. أعني ، من الواضح أننا نفعل ذلك ، لكن الأمر ليس موجودًا ، ولكنه سعيد بالمناقشة. حسنًا ، مثالي. شكرًا لك. شكرًا لك. شكرًا لك.
[Olapade]: وشكرا جزيلا على هذا. أنا حقا أقدر ذلك. كان لدي سؤال سريع في الشريحة 19. من خلال مخطط تدفق الدورة المقترح لمدة 25-26 عاماً دراسياً ، فإن الأخطاء تشير إلى متكاملة للرياضيات ثلاثة أو صعودًا نحو برمجة الكمبيوتر وتلك الأنواع من مبادئ الرياضيات وعلوم الكمبيوتر وأشياء من هذا القبيل. سؤالي ، على ما أعتقد ، هو أنه إذا قرر الطالب الذهاب بهذه الطريقة بدلاً من الرياضيات المتكاملة ثلاثة ، ثم قرر الاستمرار في الصف 12 ، هل سيفتقدون بعض المبادئ الأكثر تأسيسية التي قد نعتاد عليها؟ وأعتقد أن هذا يبدو مثيرًا. أنا فقط ، أنا قلق قليلاً بشأن ، عند سوء الفهم حول كيفية تمكن الطالب من تعلم المبادئ التي سيحتاجونها ، على ما أعتقد ، للوصول إلى أي مدرسة ثانوية أخرى أو أي نوع آخر من الأشياء الثانوية.
[Khan]: هذا سؤال رائع. ولم أكن أدرك أنه ربما يعطي المخطط الانسيابي هذه الفكرة. في الأساس ، ما أردت الإشارة إليه هو أن الطلاب يجب أن يأخذوا الرياضيات المتكاملة ثلاثة وأخذ دورة برمجة الكمبيوتر معها. لذلك ليس أو ، إنه و.
[Olapade]: شكراً جزيلاً.
[Reinfeld]: شكرا لك ، العضو ريدفيلد. لذلك ، تطرق العضو غراهام على أسئلتي حول التعليم للعائلات. وهكذا سؤال صغير ، ما هو نوع الدعم الذي سيكون متاحًا للطلاب القادمين من المناطق الأخرى الذين لديهم الذين كانوا قادمين من المسار التقليدي إلى المتكامل؟
[Khan]: هذا مرة أخرى ، سؤال رائع. وعلينا أن نفكر في هذا السكان لأنه يحدث كل عام. إذن ما نقوم به هو أن لدينا امتحان موضع للطلاب الذين يأتون من المدرسة الخاصة. هذا شيء واحد. لذلك سنقوم بضبط امتحان التوظيف الخاص بنا لاختبارهم الآن على كلا المفاهمين في اختبار واحد مثل الجبر والهندسة ، لذلك سيكون هناك امتحان توظيف لكل منهما المستوى ، الطلاب الذين يأتون من مناطق أخرى. لقد أجرينا هذه المناقشة كلجنة وأعتقد أن المعلمين مستعدون لذلك. سنلتقي بهم حيث هم في. لن يتم وضعها أقل لمجرد ذلك. بالطبع ، عندما ننظر إلى نسخة الطالب ونرى الجبر على ذلك فقط ، والآن سوف يذهب الطالب لدمجه عليه هو ما هو عليه ، وبالتالي سيتم تغطية هذه القطعة إذا جاء الطالب إلينا في يونيو بعض المهمة من نوع ما أو سيقدم المعلمون بعضها. دعم هذا النوع. ولكن مرة أخرى ، هذا هو ، نحن نعمل على ذلك. نحن نعمل على كل هذه القطع. سيستغرق الأمر وقتًا طويلاً لتسخين هؤلاء ، لكنهم في أذهاننا. لقد كنا نفكر في أفضل طريقة للقيام بذلك. لكن في الوقت الحالي ، أعطت المعلمون التزامهم لضمان الحصول عليها. أنا سعيد حقًا لسماع ذلك.
[Reinfeld]: وسأقول ، أنا أحب النموذج الحلزوني للتعليم. أعتقد أنه أكثر فعالية بكثير من الأخير. لذا فإن سؤالي التالي هو حول هذا النوع من المنظور متعدد التخصصات. لذلك أعلم أنك أجرت الكثير من المحادثة في قسم الرياضيات والتعلم الرقمي ، وكيف يتقاطع هذا ، على سبيل المثال ، دورات العلوم ، كما تعلمون ، الكيمياء ، والفيزياء ، حيث يتم تشغيل الكثير من هذه المفاهيم ، وفي المدرسة الصوتية ، مثل المعادن مثل الجيوم ، حيث يضعف هذا الجيوم. فكيف يتم دمج ذلك إلى ما هو أبعد من قسم الرياضيات والتأكد من أن تلك التقاطعات ، هذه المحاذاة تتوافق؟
[Khan]: حسنًا ، حتى الآن ما نحن ، حاليًا ، حتى قبل عامين فقط ، كنا نؤكد أننا نعود إلى نموذجنا الأقدم في الحصول على مشروع كل ثلاثة أشهر في كل ثلاثة أضعاف بالطبع ، وبالتالي فإن المعلمين من خلال هذه المشاريع ، لديهم ، كما تعلمون ، هم في هذا النوع من الأشياء التي بدأوا بالفعل في أخذ مبادرة لجعلها متعددة التخصصات. بالنسبة للآخرين الذين ليسوا كذلك ، لأننا في طريقنا ، مرة أخرى ، إنه عمل مستمر. يحتاج البعض منا إلى أكثر قليلاً ، حسنًا ، لقد فعلوا ذلك ويمكنني فعل ذلك نوعًا ما. البعض الآخر مثل ، أنا متمرس ، سأجربها على أي حال. لذلك نحن في أماكن مختلفة في القسم ، وآمل أن يتمكن الملاذون من القول ، كما تعلمون ، هذا يعمل. هذا جيد. هذا هو المكان الذي نحن فيه.
[Reinfeld]: عظيم. وهل سيكون لديهم الفرصة للقيام بهذا التطوير المهني من نظير إلى نظير في هذا؟ هذا ما نجح بالنسبة لي. كان هذا التحدي. كيف يمكننا مساعدة بعضنا البعض؟
[Khan]: نعم ، هم بالفعل. لذلك في قسم الرياضيات ، لدينا مراقبة الأقران وتنفيذ الاستراتيجية. أن تذهب إلى مراقبة نظير ، ثم تقوم بإنزال الملاحظات ، ثم تتبنى إحدى استراتيجياتهم ، وأنت تفعل ذلك. بحيث يمكن توجيهها بسهولة نحو المشاريع أيضًا. ويجب أن أعترف بأحدث طاقمنا ، لدينا ثلاثة معلمي رياضيات جدد هذا العام ، وكلهم يعملون بشكل جيد للغاية بهذه الطريقة يتعاونون دائمًا معًا ، حتى في وقتهم للتوصل إلى مثل هذه المشاريع للحفاظ على مشاركة الطلاب لأعلى وهذا هو الهدف. عظيم.
[Reinfeld]: حسنا ، شكرا جزيلا لك. شكرا لعملك وشكر اللجنة كذلك. أعلم أن الأمر يتصدر أن يفكر في ذلك في هذا المستوى.
[Khan]: شكراً جزيلاً. أنا أيضًا ممتن جدًا لهم. هذا العمل لم يحدث بدونهم. لذلك سأكون على اتصال ببعضكم وأشكرك على وقتك. أي أسئلة؟ شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لدينا رقم أربعة تحديث مدرسي ، مدرسة Curtis-Tufts الثانوية ، التي قدمتها Laurie Hodgdon ، مدرسة Principal ، و Brooks الابتدائية ، قدمتها السيدة شانون التجريبي ، أيضا المدير. لذلك سنبدأ مع Curtis-Tufts ، من فضلك. مرحباً. مساء الخير. مساء الخير.
[Hodgdon]: كيف حالك؟ أعتقد أنه مر عام منذ أن رأيت بعضكم ، وبعضكم جديد. أرغب أولاً في الاعتراف طالبتي ومعلمتي ووالد يدعم هنا Curtis-Tufts الليلة. دعم أبي لأن أنتوني سوكمان ، الذي هو صغار ، أراد أن يكون هنا لدعم مدرسته ودعمي. وكيت ويلارد ، التي تدرس الرياضيات في كورتيس توتف. هذه هي عامها الأول ، لكنها كانت في المنطقة للعام العاشر ، والعام العاشر. لذلك أريد أولاً أن أقول ، كل الأشياء التي تتحدث عنها ، نفعلها كل يوم. لذلك عندما تقوم بتطبيق الصرامة وتطبق الأهمية وتبني علاقات جيدة مع الأطفال ، فأنت قادر على التمييز بطريقة ما ومقابلة الأطفال حيث هم. لأن الصرامة تدور حول كيفية طرح السؤال ، وكيف تسأل نفسك السؤال كمتعلم وكيف يفعل المعلم. ويجب أن يكون لديك علاقات جيدة ومعرفة ما يهتم الطلاب به حتى تتمكن من تطبيق ذلك على تعلمهم. لذلك كان صدى معي عندما كان فيصل يتحدث عن الرياضيات وجميع العمل الذي قاموا به كجنة. إنه العمل الذي يقوم به مدرسونا كل يوم لأن الأطفال الذين يراهم أمامهم في قدرات مختلفة. وتحتاج إلى دعم أكثر من الآخرين. والبعض الآخر مثل الذهاب إلى العصابات ومعرفة بالضبط ما يريدون القيام به. إنهم يسافرون فقط بمعدلات مختلفة. لذلك أنا فقط ، كان علي أن أشير إلى ذلك. لذلك نظرًا لعدم وجود شريحة ، إذا نظرت إلى الشريحة الثانية ، فإن هذا يحتفل بطلابنا في الشهر بناءً على الحضور والإنجاز الأكاديمي. وأريد أن أعطي الدعائم إلى أنتوني. لديه أفضل حضور في كورتيس تافتس هذا العام. وكما نعلم ، عندما تذهب إلى المدرسة ، فإن الأمر يتعلق بالحضور والتعلم والوجود في كل فصل. وبالنسبة للجزء الأكبر ، هذا ما يفعله ويمكننا أن نرى تقدمًا. لذلك كما تعلمون جميعًا ، وأنا في الشريحة الثالثة ، تعد Curtis Tufts مدرسة علاجية علاجية تدعم المتعلمين المتنوعين. نحن نخدم حاليًا 12 طالبًا على IEPs ذوي الإعاقات المختلفة. لدينا ثلاثة معلمين أكاديميين ، اثنين من المستشارين ، أحدهما محترف ، ممرضة واحدة ، ومتدربة للفنون التعبيرية التي سأتحدث عنها أكثر في وقت لاحق في العرض التقديمي. نحن نعمل كفريق واحد ونعمل حول طلابنا والطلاب في المركز. أشعر أنني محظوظ جدًا لأن لدي فريق نعمل معه في المدرسة الثانوية في جوان بوين ، كيم كلينتون ، وجميع زملائي هناك الذين يدعمون في المدرسة الثانوية الذين يدعمون التعلم في كورتيس تافتس. لم نتمكن من فعل ذلك بدونهم. من الواضح ، أنا مدير المدرسة والمدير. أنا أيضا كرئيس جميع اجتماعات IEP وساعد في كتابة IEPs. أريد أيضًا أن أصرخ لزملائي في Missittuck و Andrews و McGlynn. قامت سوزان جالوسي بإعدادها حتى نتمكن من الحصول على اختياري في الموسيقى والفن و PE ومحو الأمية الرقمية. لذلك يأتون في أيامهم المزدحمة ويدعمون طلابنا بإثراء تعلمهم. لذلك يمكنك رؤية Slide Four ، ترى أنتوني ونيكي ، والطلاب الذين يعملون بشكل تعاوني في فصل كيت من أجل تحقيق أهداف التعلم وتحقيق النجاح. ربما يكونون في أماكن مختلفة من حيث الرياضيات ، لكنها تخطط وتفكر في كيفية تعلم كل طالب بشكل أفضل وأين يمكن أن تستهدف تعلمهم لدعمهم حتى يتقدموا. في بعض الأحيان أود أن أقول للجميع ، عليك العودة للمضي قدمًا والعكس صحيح. في التركيبة السكانية لمدرسة كورتيس الثانوية الحادة ، نخدم حاليًا 12 طالبًا للطلاب الأميركيين من أصول إفريقية في سباق متعدد الأصول إلى من أصل إسباني وسبعة طلاب بيض في مجالات عجز متفاوتة من مرض التوحد العاطفي والعاطفي. يوجد حاليًا ثمانية إحالات من المدرسة الثانوية التي سيتم وضعها إما في الربيع أو الخريف المقبل. ما نود فعله هو أننا نود أن نرى الطلاب الذين ينتقلون من الصف الثامن إلى الصف التاسع جرب المدرسة الثانوية. في بعض الأحيان لا يعمل لهم لأن بيئة التعلم كبيرة جدًا. يسافرون عبر كل من المناطق المختلفة. لمعرفة ما إذا كانوا بحاجة إلى الذهاب إلى Curtis Tufts ، يتعين عليهم العمل للوصول إلى هناك. ويمكنني التحدث أكثر قليلاً عن ذلك. كان لدينا طالب انضم إلينا اليوم في نهاية الربع الثاني. نحن متحمسون للغاية لوجودها للانضمام إلينا. ونحن حريصون للغاية في منتصف عام التأكد من أن الطلاب يشعرون بالراحة في الانتقال. من الصعب حقًا في موقف المدرسة الثانوية أن تفكر في ترك جميع أصدقائك وما عرفته وتذهب إلى بيئة تعليمية مختلفة. لذلك عملنا بجد مع طلابنا وأعضاء هيئة التدريس لضمان أن هذا النوع من الانتقال سلس. والشيء الآخر هو ، هو عندما يحرز الطالب تقدمًا ، يفكر في عودة الطالب إلى المدرسة الثانوية. لذلك يأتي ذلك مع خطط النجاح ، وخطط السلوك ، والدعم ، والجلوس والتأكد من أن الأطفال لديهم خطة تعليمية شخصية أمامهم حول كيفية تحقيق هذه الأهداف. من المهم أن نلاحظ أن لدينا خريجين في عام 2023. لقد كنت على اتصال مع كليهما. يتقدم المرء ليكون نقابة أو الذهاب من خلال اتحاد الأنبوب ، وهو أمر مثير للغاية. وآخر ينظر إلى كلية المجتمع والتفكير في التمريض. لذلك في خططهم الانتقالية ، عملوا على كل هذه الأشياء. يذهب البعض بمعدل أبطأ ، بعضها بمعدل أسرع ، ونحن دائما منفتحون للعمل معهم ودعمهم. إنهم ليسوا طلابنا أبدًا ، وأنا أتحدث في سلبية مزدوجة ، فهم دائمًا طلابنا. لدينا اثنين من الخريجين المحتملين في يونيو. لذلك أود فقط الاحتفال. لا يمكنك فعل ذلك بدون الناس من حولك. وهذا هو الشريحة ستة. هذا العام ، بالتعاون مع قسم الفنون ، لدينا دوران للفنون التعبيرية. متدرب ليزلي في كورتيس تافتس. هي هناك لهذا العام. إنها هناك ثلاثة أيام في الأسبوع ، تعمل مع طلابنا ، وأشرح ذلك أكثر في الشريحة. لدينا العديد من الطلاب المهتمين بالرقص ، وهكذا ما نود الحصول عليه هو متدرب في علاج الرقص للعام المقبل. لقد كانت مضافة للغاية لطلابنا. وأود أن أقول إنها تمكنت من العمل مع طلابنا بشكل فردي وترى لهم وتعبيرهم بطرق مختلفة تمامًا عما نفعله أكاديميًا أو مجرد الجلوس معهم في جلسة استشارية. كورتيس تافتس ، بمساعدة ميلاني ماكلولين. حصل على منحة من اتحاد الاحتياجات الخاصة في إطار برنامج مشاركة الأسرة والمجتمع على مستوى الولاية ، وهو جائزة بقيمة 5000 دولار في أكتوبر الماضي. ونحن نعمل على فرص تعلم الخدمة في المجتمع. وقد سألت المشرف إذا كان بإمكاني العودة ووجود طلابنا. نحن نبحث في التعلم العلمي ، نحن نبحث في التطوع في قراءة Miss Attack. يريد أنتوني القيام ببرنامج كرة السلة مع بعض الصفوف من ثلاثة إلى طلاب الصف الخامس والعودة حقًا بطريقة غنية للغاية. أحد الأشياء التي قمنا بها بعد عامي الأول هو نقل جميع الفصول الدراسية إلى بداية اليوم ، مما ساعدنا على دعم ثقافة الإنجاز الأقوى. يحتاج الطلاب إلى الوصول إلى المدرسة ، ويحتاجون إلى أن يكونوا هناك ، ويجب أن يكونوا في الوقت المحدد. وهذا يسمح بالعديد من صغارنا وكبار السن الذين ربما يكونون قد استنفدوا اعتماداتهم ويريدون أن يغادروا دراسة العمل والذهاب إلى العمل أو القيام بتدريب داخلي أو إنشاء برنامج دراسة عمل في مجال اهتمامهم. لذا ، العمل كفريق واحد حول طلابنا ، كما تعلمون ، هو حقًا التعاون والتعاون والالتزام بأطفالنا. أرى ذلك في جميع أنحاء المنطقة ، لكن يجب أن أقول إنني أعمل مع فريق من الأفراد من أميننا ، بوبي هوكينز ، إلى ضئيلنا المهني ، لجميع معلمنا لأطفالنا وأولياء أمورنا. لا أحد يعمل بجد. ولدينا مجتمع تعليمي محترف يضع الطلاب في طليعة عملنا. نلتقي كل يوم ، نلتقي كل يوم بعد المدرسة أربع مرات في الأسبوع. الاثنين والأربعاء والخميس. إنه يتراوح بين 10 و 15 عامًا وفي كثير من الأحيان ، ترك مدرسونا ونحن نتحدث ونقول ما الذي يجب أن نفعله بطريقة مختلفة؟ ما هي فرص النجاح لدعم الطلاب؟ الثلاثاء يوم ساعة. عادة ما يكون لدينا محادثات حول الطلاب ، ولكن أيضًا التخطيط وماذا نفعل بعد ذلك؟ المعلمون والتعلم في قلب عملنا. إنشاء خطط تدعم تجنب المدارس والاحتياجات العلاجية. لقد رأينا الحضور يرتفع. لقد رأينا الحضور. ذلك يعتمد على الوقت من العام. ذلك يعتمد على مكان الطالب. ما نفعله هو أننا نجلس ، نتوصل إلى خطة. كيف نجعل هذا الطالب في المدرسة وندعمهم؟ خطط التعلم الشخصية التي تدعم نجاح الطالب. ماذا تريد أن تكون عندما تكبر؟ كيف يبدو ذلك؟ ما نوع التدريب الداخلي الذي تريد أن تفعله؟ ما هي خبرة العمل التي تحتاجها؟ لكننا أيضًا في التواصل الذي يلتقي بهم حيث هم من حيث واقعهم. إذا لم يأتوا إلى المدرسة ، فكيف سيحتفظون بوظيفة؟ يبدأ نهج الفريق لجميع العمل المدروس والهدوء كفريق واحد ، ونحن نمشمل ذلك لطلابنا. بعد ظهر هذا اليوم ، تحدثنا عن الاختيارات. التقينا كفريق واحد مع الطلاب هناك. لقد كانت محادثة هادفة ومدروسة حيث عرف الأطفال بالضبط ما يحتاجون إلى القيام به غدًا ، وكانوا جزءًا من صنع القرار. وأعتقد أنه من المهم حقًا أن نبذل قصارى جهدنا للعمل في شراكة مع مقدمي الرعاية لدينا ، ونحن نعلم أن مقدمي الرعاية لدينا مشغولون للغاية ، وهم يواجهون تحديات ، وكلما استطعنا التواصل معهم ، والتعاون معهم ، والتعاون معهم ، حتى عندما يكون لدينا صراع ، من المهم حقًا ، أن ما نقوله هو ما نقوله نحن نتحرك ، ونحن نتحرك إلى الأمام. الشريحة التالية تدور حول غرفة الفنون التعبيرية. لست بحاجة إلى قراءتها لك بالضرورة ، لكن في الحقيقة ، أخذنا أحد الفصول الدراسية وجعلناها مكانًا يمكن للأطفال فيه إنشاء الموسيقى. لدينا بيانو قديم. لدينا لوحان مفتاحان ، حيث كتب أحد معلمي الموسيقى لدينا منحة وحصلنا على لوحات مفاتيح. يمكنهم التعبير عن أنفسهم بصريًا. أحد آثارهم الدائمة هو لوحة جدارية ستذهب في الفصل حول الحدود. لكنني أعتقد أيضًا أنه يبحث ويعبر عن نفسه بطريقة مختلفة لا تجلس بالضرورة وتجري تلك المحادثة. أعتقد أن الشيء الآخر هو أيضًا أن يكون أنتوني هنا جزءًا منه ، باعتباره عضوًا في الجمهور الأصيلة أمرًا مهمًا حقًا. ربما في يوم من الأيام سيصبح عضوًا في لجنة المدرسة. ربما في يوم من الأيام سوف يدافع عن أولاده. وهكذا أعتقد أنه كلما استطعنا أن نخدم مجتمعنا ، ولهذا السبب كتبنا المنحة ، كان ذلك أفضل. لكننا نعلم أيضًا أنه يتعين علينا القيام ببناء المهارات وهذا شيء نحتاج إلى مواصلة العمل عليه. هذا ما نريده لطلابنا. بالنسبة لأولئك منكم في التخرج ، وأنا أقدر أولئك الذين هم هناك ، أعتقد أنك رأيت في أفضل حالاتها عندما وقف خريجنا على كراسيهم ولم يتمكنوا من التوقف عن الابتسام. لقد فعلوا شيئًا ما ، وكانوا قد تعاملوا مع شيء يعرفون أنه ربما لقد كان شيئًا لم يظنوا أنه يمكنهم فعله بالفعل ، وكان آبائهم فخورين جدًا أيضًا. لذا فإن فرص التحسين ، لأن هذا هو نوع القائد الذي أنا عليه ، وهذا هو نوع الفريق الذي أنشأته ، هو أننا نحتاج إلى نقل الحضور اليومي من 70 ٪ إلى إجمالي عدد الطلاب. ثم نحتاج إلى الانتقال ، ونحن بحاجة إلى إنشاء هذه الخطط ، ونحن يجب أن نتعرف على كيفية نقلهم إلى المدرسة ونقلهم إلى المدرسة في الوقت المحدد. إنها تعمل ، إنها محادثة كثيرة ، وما يرونه هو أنهم يحققون عندما يحصلون عليها. كما تعلمون ، واحد بالإضافة إلى واحد يساوي ، سأحصل على درجات جيدة. نريد الانتقال إلى الوحدات المستندة إلى المشاريع مرتين في السنة ، وكنت تتحدث عن ذلك ، حيث تتقاطع مع مجالات المحتوى ، والدراسات الاجتماعية ، واللغة الإنجليزية ، والعلوم ، والرياضيات ، وبالتالي فإن الأطفال لديهم سؤال ، والطلاب لديهم سؤال ، ونجيب على السؤال ، ونحن قادرون على دمج جميع مجالات التعلم الخاصة بهم. بحيث يرون ذلك بشكل مختلف ، ولا يرون أنه عمل عن ظهر قلب ، لكنهم يفكرون في كيفية طرحهم على السؤال ، ويقومون أيضًا بتخصيص تعلمهم. وهو يدعم المعلم في التمييز. هذا هو هدفنا. نحن نؤمن أيضًا بالتعلم القائم على الحوافز. ماذا يعني ذلك عندما يحدث هذا؟ ماذا يعني ذلك عندما يكون لدي مستقيم؟ أشعر بالرضا عن نفسي. إنها عقلية نمو. إنها ليست عقلية ثابتة. نريد أن نستمر في الشراكة مع كليات المنطقة والجامعات لتوفير فرص لمعلمي ما قبل الخدمة مثل متدرب الفنون التعبيرية لدينا لتدريب على كورتيس تافتس. إنه مختبر صغير رائع. يمكنك أن تتعلم الكثير عن نفسك كمدرس ، أو طبيب ، ومدير ، عندما تعمل مع طلابنا الذين يتعلمون بشكل مختلف. أريد أيضًا إنشاء ، نريد إنشاء المزيد من فرص دراسة العمل والتدريب الداخلي لطلابنا الأكبر سناً. لذلك في الصفحة الأخيرة ، أريد فقط أن أشكرك. من الواضح أن هدفنا هو التأكد من أن جميع الطلاب لديهم بيئة تعليمية آمنة تدعمهم في تحقيق إمكاناتهم الأكاديمية والاحتياجات العلاجية. وهو حقا متوازن. في بعض الأحيان يكون أكثر علاجية من الأكاديمية والعكس بالعكس. ولكن إذا نظرت إلى خريجينا الذين تخرجوا العام الماضي ، فقد أصبح كل شيء متساوٍ. وذلك عندما تعلم أنك نجحت. نريد فقط أن نقول شكرا لك. نأمل في الحصول على المزيد من الطلاب. آمل أن أخرج بدعم جوان للعثور على الطلاب في مناطق أخرى للحضور إلى كورتيس تافتس ودعم الإيرادات. حتى نواصل هذا البرنامج وأننا في الواقع مكان يريد الجميع أن يكونوا خارج ميدفورد. لذلك أريد أن أشكرك ويسعدني الإجابة على أي أسئلة.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرا لك ، شكرا لك الدكتور هتشينز على العرض التقديمي. أعرف التزامك بالعمل وأعلم التزام الطلاب بالعمل أيضًا. أنا فقط أريد توضيح ، فقط من حيث المنحة ، كان هذا هو منحة أموال المجتمع من خلال المدينة. وفي الحقيقة ، كانت مقدمة لـ 501C3 كراعٍ مالي تمكنا من توصيلك به حتى يتمكن هذا الأموال من الذهاب إلى Curtis Tufts مباشرةً على بعض الأعمال التي تريد القيام بها في المجتمع ، والتي أعتقد أنها مهمة للغاية كما نفكر في هذا السكان الطلاب المعينين. وأحد الأسئلة التي أمتلكها هو كيف نساعد طلابنا وعائلاتنا في Tufts كارتر ، يشعر تافتس جزءًا من مجتمعنا ، وهو جزء من المجتمع الأكبر ، لأنني أعتقد أنه بالتأكيد في العام الماضي سمعنا الكثير حوله ، كما تعلمون ، آخر ، أليس كذلك؟ وأعتقد أنه بينما نفكر في الإنصاف والشمولية ، أريد حقًا أن نفكر في كيف نكون شاملين لجميع طلابنا ومساعدتهم على الشعور بأنهم جزء من مجتمعنا لأنهم جزء من مجتمعنا مع احترام ، بوضوح ، احتياجاتهم الفردية.
[Hodgdon]: هذا سؤال رائع. هذه أطروحة. لكن فيما يتعلق بالآخر ، أود أن أقول إن طلابنا هذا العام ، وأنا أتحدث عنهم ، وربما لا ينبغي أن أكون أكثر اعترافًا أكثر من أي وقت مضى. وأود أن أقول أنه بسبب اشترى لما نحاول القيام به. الآن هناك بعض الطلاب الذين لم يعملوا معهم ، ونحن لن نتخلى عنهم. ولكن كلما عملنا مع المدرسة الثانوية وكلما عملنا مع المجتمع ، يريد كيوانيس العمل معنا. لقد كانوا يدعموننا للغاية من حيث برنامج قيادتهم. كلما استطعت بناء جسور لطلابنا مع طلابنا ، كلما تم الاعتراف بهم في المجتمع. أعتقد أن هناك فرصة للتأكد من أن طلابنا الذين يحضرون Curtis Tufts يشعرون برأيك جميعًا ويستمرون في الشعور بالمدرسة الثانوية. أعتقد أن الأمر صعب لأننا بعيدون جدًا. في بعض النواحي ، هذا شيء جيد حقًا. وفي بعض النواحي ، هذا صعب حقًا. كيف نجعلهم أكثر مشاركة؟ إنه شيء نتحدث عنه دائمًا ونتحسن. وأود أن أقول إن علاقتنا فيما يتعلق بكيفية استقبال الطلاب وكيف نفكر في الطلاب من المدرسة الثانوية قد تغيرت بطرق إيجابية حقًا. لذلك أود أن أقول إنه عمل مستمر وسنستمر في هذه العقلية.
[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرًا لك. أنا أقدر ذلك. وأحب أن أرى المزيد. وأعتقد بشكل أكثر تحديداً ، كيف تشارك العائلات وكذلك في المجتمع ، في مجتمع كورتيس تافتس؟ واحد ، أعتقد ، فقط للتفاصيل. ثم اثنان ، هل هناك نقل متاح للطلاب للذهاب بين كورتيس تافتس والمدرسة الثانوية ، على سبيل المثال ، لمختبرات العلوم أو هذا النوع من الأشياء مع معلميهم؟
[Hodgdon]: ليس حاليًا ، ولكن إذا كنت ترغب في الاستثمار في سيارة رخيصة ، فسنأخذها. لذلك حان وقت الميزانية. نعم. لذلك ، كما تعلم ، أعني ، أعتقد أن هناك فرصًا.
[McLaughlin]: نعم. نعم ، يحصلون على وسائل نقل متخصصة للوصول إلى المدرسة وإليها ، ولكن ليس بالضرورة بين نعم. يمين. لذلك إذا كانوا في حياة SO SO ، شكرًا لك ، MOES Bowen. أنا آسف ، نحن نتحدث عبر الغرفة. لذلك ، يحق لكل طالب ، كما تعلمون ، حياة المدرسة. وهكذا أفهم السيدة تقول بوين ، بالنسبة للآخرين الذين ربما لم يسمعوا ، هل كانت تقول أن الطلاب يحق لهم الحصول على أنشطة خارج المنهج ، وماذا لديك ، وبالتالي سيتم توفير النقل للطلاب الذين يحتاجون إلى ذلك. وخلال النهار ، إذا كنت تعرف ، فإن استخدام مختبرات العلوم وأشياء من هذا القبيل ، لأن طلابنا في اختبار كورتيس يحق لهم الحصول على جميع الخدمات ، بما في ذلك حمامات السباحة لدينا ، ومختبرات العلوم لدينا ، كل هذه الأشياء ، أعتقد سأطلب من زملائي التفكير في كيفية حدوث ذلك لجميع طلابنا ، لأنني أعتقد أن هذا أمر مهم حقًا أنهم يصلون إلى كل ما يمكنهم الوصول إليه. لذلك أريد فقط أن أتعامل مع ذلك. سأترك زميلًا آخر يذهب ، ثم لدي بعض الأسئلة الأخرى إذا كنت لا تمانع هناك.
[Lungo-Koehn]: ًيبدو جيدا. العضو روسو؟ نعم شكرا لك.
[Ruseau]: كما تعلمون ، أعلم أن هناك نقصًا في المساحة للطلاب داخل وخارج مواضع المقاطعة. إنه نقص خطير. ولذا أنا متحمس لأنك تفكر أن نصبح مكانًا يمكن أن نقبل فيه الطلاب من المناطق الأخرى. إذا كانت لدينا القدرة ، يبدو الأمر مناسبًا أخلاقياً ، ناهيك عن فكرة جيدة من الناحية المالية ، لاستخدام القدرة التي لدينا ، لأن هناك قوائم انتظار في كل مكان. وكل هؤلاء الأطفال في قوائم الانتظار لا يتم تقديمه. لذا أشكرك على التفكير في ذلك.
[Lungo-Koehn]: العضو أولاباري ، ثم العضو برانلي ، ثم العضو ماكلولين.
[Olapade]: شكرا جزيلا لكونك هنا. سؤال سريع حول تعلم الخدمة ، وأعتقد أن برامج الشراكة في المجتمع. بصفتي شخصًا استفاد حقًا من تعلم الخدمة عندما كنت في الكلية ، وبصفتي شخصًا يقدر حقًا ما هو المقصود منه ، ما هي العملية ، إذا كانت هناك عملية رسمية فورية حول كيفية تطوير تلك البرمجة مع مجموعات المجتمع ، أو هل هناك طريقة لمجموعات المجتمع ، على ما أعتقد ، تواصل مع Curtiseps وتقدم قدراتها على الشراكة؟
[Hodgdon]: أعتقد أنه كلاهما. أحد الأشياء ، أنني أريد حقًا العمل عليها هي تلك العلاقات في المدينة. أعتقد أيضًا أن الوقت قد حان للتطوير المهني لمعلمينا. كما تعلمون ، فإن تعلم الخدمة مضمن في التعلم. لذلك ليس مجرد خدمة المجتمع التي تذهب إليها وأنت ، كما تعلمون ، أنت تخدم مجتمعك. انها حقا عن التعلم. على سبيل المثال ، يريد مدرس التاريخ لدينا دراسة مدينة ميدفورد. وفي الحقيقة ، ماذا يعني ذلك بالنسبة لمواطنينا كبار السن من حيث القيام بمشروع تاريخ شفهي. ثم إذا أخبرونا قصصهم ، يمكن لطلابنا مساعدتهم في تقنيتهم. إنها فكرة رد الجميل. هذه مجرد فكرة واحدة. إنهم يفكرون في الفالس والساق ، والتعلم البخاري الذي يمكن أن يحدث. إذا كان لدينا سيارة خلال اليوم ، فيمكننا أن نأخذ هؤلاء الطلاب ويمكننا الالتزام بنوع من النظر إلى جدولنا بشكل مختلف ووجود تطوعنا أو بعد الظهر. لكن هذه مجرد ، كما تعلمون ، يجب أن يكون القائد قبل خمس سنوات ، وهذا ما أفكر فيه. لكني أقدر السؤال. إذا كان لديك أي شخص ، فيمكنهم الوصول إلي.
[Branley]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: عضو براني.
[Branley]: لذا أشكركم كثيرًا على وجودك هنا. لدي سؤال حول ، قلت إن هناك ثمانية إحالات من المدرسة الثانوية وضعناها في الربيع أو الخريف المقبل. وهذا يعني أن ثمانية طلاب آخرين قادمون بالإضافة إلى 12. هل أنا على حق عندما أسمع ذلك؟
[Hodgdon]: هذا يعتمد على ، لا أريد التحدث بشكل فردي. هناك ثمانية إحالات حاليًا ، مما يعني أنهم يجريون محادثات في اجتماعات IEP الخاصة بهم حيث قد يلتزمون أو لا يلتزمون بـ Curtis Tufts. نريد أن يكون الأطفال هناك يحتاجون إلى أن يكونوا هناك والذين يريدون أن يكونوا هناك. وهذا الآن ، لدي ثمانية إحالات. وكما قلت ، قبلنا واحدة.
[Branley]: التوظيف.
[Hodgdon]: التوظيف. لقد استأجرنا للتو مدرسًا للعلوم ، ونحن متحمسون للغاية. وأعتقد أن لدينا الموارد مع مدرس العلوم هذا للحصول على المزيد من الطلاب.
[Branley]: هل المتوسط عادة 12 طالبا؟
[Hodgdon]: لقد كان العام الماضي وهذا العام. في العام الماضي كان 15 في الحد الأقصى.
[Branley]: فقط أريد التأكد من دعمك.
[Hodgdon]: نعم ، أنا أقدر ذلك.
[Branley]: حسنًا ، شكرًا لك.
[McLaughlin]: العضو ماكلولين ، شكرا لك. أنا أحب برنامج العلاج الفني. أعتقد أن هذا رائع. وأحب أن أرى المزيد من ذلك. وخاصة الآن بعد أن أصبح لدينا مبنى فنون جديد ، لدينا الكثير من الأعمال الفنية في المجتمع. أعتقد أن هناك أشخاصًا محتملين للغاية إذا كانوا يستمعون إلى هناك وبالتأكيد أشخاص يمكن أن نتحدث إليهم قد يكونون مهتمين بمزيد من تعلم الفنون. أعتقد أنها طريقة رائعة للقيام بالتعلم وأيضًا بناء المجتمع حول التعلم القائم على المشاريع. إذن ما أسمعك تتحدث عنه كثيرًا وما أشعر به هو التعلم القائم على المشاريع ، والتعلم الشخصي ، والمناهج المتمايزة ، والتعلم الفريد ، كما تعلمون ، تصميم عالمي فريد للتعلم. أعني ، كل هذه الفرص المتقدمة ، كما تعلمون ، لتكون قادرة على التدريس للفرد. ويبدو أن يا رفاق يفعلون ذلك حقًا ، وأنا متحمس لذلك. أريد أن أسأل عن مدرسي الموضوع الموجودين هناك. قلت أن هناك ثلاثة معلمين أكاديميين.
[Hodgdon]: ما هي ... لدينا حاليًا ثلاثة معلمين أكاديميين ، تاريخ واحد ، الإنجليزية ، ورياضيات واحدة ، وقد استأجرنا للتو مدرسًا للعلوم. كما أنها معتمدة كمعلم خاص.
[McLaughlin]: تمام. لذلك بالنسبة للمعلم العلوي والخاص. وماذا عن الدراسات الاجتماعية مثل الأحداث الجارية؟ هل هذا النوع من ذلك؟
[Hodgdon]: لديه كل من التاريخ ، تأييد التاريخ وإد.
[McLaughlin]: تمام. شكرًا لك. وبعد ذلك ، أم ، شكرا لك. و ، أم ، أوه ، البرمجة الانتقالية. لذا ، الانتقال إلى مرحلة البلوغ ، وأنا أعلم أن لدينا ، من الواضح ، البرنامج الانتقالي بأكمله في المدرسة الثانوية. إذن كيف يبدو البرنامج الانتقالي في Curtis Tufts؟
[Hodgdon]: لذا ، يعمل كل مستشار في الاتصال مع طالب ، طوال حياته المهنية ، من خلال السنة العليا ، يمكننا بالتأكيد تحسينه ، وطرح السؤال ، على الرغم من أنه يمكن أن يتغير مع المراهقين ست وسبع مرات على مدار العام. لكن الهدف دائمًا هو ، أريد التخرج أولاً ، أريد أن أحصل على مستقبل إما في عالم العمل أو العسكرية أو التفكير في الكلية ، ثم التراجع والعمل على ذلك كل عام مع المستشار. لذلك لدينا اثنان من المستشارين حاليًا ، ولديهما كل من ستة حالات في الوقت الحالي. وبالتالي ، فهم قادرون على العمل مع الطلاب بطريقة فردية للغاية ، وإنشاء فرص يمكن أن تدعمهم فيما يفكرون فيه ، ولكن العمل أيضًا مع أولياء الأمور ، كما تعلمون ، من خلال عملية IEP وإجراء تلك المحادثات.
[McLaughlin]: عظيم. شكرًا لك. ثم آخر سؤالين. هل الطلاب ، هل هناك أي فرصة حاليًا لتدريس مهارات الدعوة للطلاب والأسر؟ ثم أخيرًا ، ما نوع MCAs الذي يدعمه الطلاب؟
[Hodgdon]: لذلك سآخذ السؤال الأول. من حيث تدريس الدعوة لأنفسهم شخصيًا ، أعتقد أننا نفعل ذلك من خلال كل فصل. أعتقد أننا نسجها من خلال كل ما ندرسه. وأعتقد أيضًا أن المستشارين يقومون بعمل جيد حقًا في دعم ذلك. أعتقد أنه بسبب التزامنا تجاه الفريق ، فإننا نواجه محادثات مستمرة حول احتياجات الطلاب وكيف يمكنهم الدفاع عن أنفسهم ونوع من وجود هذا العلاج الواقع حيث نجلس مع الأطفال ونقول ، هذا ما تحتاجه. كيف يمكننا الوصول إلى هناك؟ أعتقد مع والدينا ، أعتقد أننا نفعل ذلك من خلال اجتماعات IEP ، ولكن بالتأكيد ، أعني ، لدي محادثات مع أولياء الأمور عبر البريد الإلكتروني والهاتف وما إلى ذلك. أعتقد أننا نستطيع أن نفعل ذلك بشكل أفضل. أشعر أنني أستطيع القيام بعمل أفضل للدعوة أو تدريس هذه المهارات لوالدينا. أعني ، نود أن نفعل مجموعة دعم الوالدين. القضية هي ، عندما عرضناها ، يعمل آباؤنا وظيفتين وثلاث وظائف. لذلك من الصعب الحصول عليها هناك. لذلك في بعض الأحيان ، يكون الأمر عبر الهاتف ، وأحيانًا يكون من خلال بريد إلكتروني ، وأحيانًا يكون في اجتماع IEP ، وأحيانًا يكون ذلك بعد الاجتماع ، ونحن نتحدث فقط وهو غير رسمي ، لكنني أعتقد أنه يجب أن يكون هناك نوع من العمليات الرسمية لدعم الآباء. وهكذا فإن السؤال الثاني ، إذا كان لديك- يدعم MCAS. دعم MCAS. تقدم Kate MCAS PREP في الرياضيات لأن لدينا العديد من الطلاب الذين يحتاجون إلى تمرير MCAS Math ، لكنها أيضًا في التدريس. لذلك مع قادم مدرس العلوم الجديد لدينا ، سنفعل ذلك أيضًا لعلم الأحياء. نحاول أن نفعل ذلك قدر الإمكان ، لكن كما تعلمون ، يكافح طلابنا مع MCAS ، لكنني سأقول إنهم قاموا بعمل جيد للغاية في اللغة الإنجليزية ، وهو ما يسعدني الإبلاغ عنه ، ولكن بقدر ما نستطيع. لم أذكر أيضًا استرداد الائتمان ، أو تلك الفرص لاسترداد الدرجات أو استرداد الاعتمادات ، إما من خلال التعلم عبر الإنترنت أو إجراء دراسة مستقلة مع شخص مثلي أو معلم منطقة المحتوى. هذا هو حقا الهدف.
[McLaughlin]: نعم. شكرًا لك. وأخيرًا ، إذا أراد أعضاء المجتمع الذين يشاهدون أو يستمعون أو يقرؤون الدقائق أو أي شيء من هذا القبيل ، أرادوا الاتصال بك لمعرفة كيف يمكن أن يتمكنوا من الدعم كورتيس تافتس ، كيف يمكنهم فعل ذلك؟
[Hodgdon]: يمكنهم الاتصال بي في كورتيس تافتس. يمكنهم مراسلتي عبر البريد الإلكتروني. إذن ما هو بريدك الإلكتروني؟ إنه lhodgdon في medford.k12.ma.us. وهي H-O-D-G-D-O-N.
[McLaughlin]: مذهل.
[Hodgdon]: شكرًا لك. شكرا جزيلا لك على العرض التقديمي. شكرًا لك. شكرا لاستضافتي الليلة نيابة عن طلابنا ومعلمينا.
[Lungo-Koehn]: نعم. شكرا لك على قدومك. ملكة جمال ديموس ، مرحبا بكم. تعال.
[Demos]: مساء الخير. مساء الخير. شكرا لاستضافتي الليلة. أريد أن أبدأ للتو بإعلامك من الشريحة بأن مبادئنا الأربعة الأساسية في مدرسة بروكس الابتدائية هي أن تكون لطيفًا ، وأن تكون مسؤولاً ، أن تكون مسؤولاً ، وأن تكون أنت. هذا هو أنت مهم جدا بالنسبة لنا. نحتفل بالأفراد الذين أمامنا كل يوم ، ونحتفل بنقاط قوتهم كل يوم. إن شريحةنا الثانية ، أعتقد أنه من المهم قبل أن نذهب إلى أبعد من ذلك حول الاحتفال بما هو جيد في بروكس ، هي صيحة كبيرة كبيرة للموظفين الذين أحاط بهم. ويسعدني العمل مع كل يوم. لا أستطيع أن أقول ما يكفي عن هذا الموظفين. إنه لشرف لي أن أعمل معهم وقيادة هؤلاء الأفراد كل يوم. إنهم يخلقون بيئة تعليمية آمنة لجميع الطلاب. أنها غرس الشمولية واللطف من خلال نمذجة الدروس والتوقعات الواضحة والمتسقة. يتابع الطلاب هذه القيم الأربع الرقيقة من أن تكون لطيفًا وآمنًا ومسؤولًا ، وسترى لا تشمل صورتنا الصفية من هذا العام جميع الموظفين هناك ، ولكن هذا هو أحدث لدينا. آنسة. بيرك ، مساعد مديري ، هو هنا الليلة كدعم. وجزء أساسي من قيادتي هو التعاون والعمل الجماعي. كل شيء هو نوع من نحن ، لذلك أود دعوة السيدة بيرك ليكون جزءًا من الفريق هنا للعرض التقديمي لأن نحن نفعل الكثير معًا وهو أكثر من نحن. شكرًا لك. أول شريحة لدينا هنا هي العام الدراسي 2023-2024. سترى تسجيلنا اعتبارًا من 1 أكتوبر هو 537 طالبًا. لقد قمت بتفكيك التركيبة السكانية لك ولأعداد سكاننا الخاصة هناك أيضًا. لدينا البرنامج التنموي لـ K-2 ، والبرامج القائمة على اللغة ، وبرامج مجموعة التعلم للمنطقة ، والتي تمثل ما مجموعه أربع فصول دراسية. ولدينا برامج ما قبل المدرسة MEEP لمدة نصف يوم. تفاصيل البرنامج التي ستجدها في الشريحة التالية التي تصف ما هو برنامج MEEP والبرنامج التنموي ومجموعة اللغة والتعلم. لا أشعر كما لو أنني يجب أن آخذ وقتك لقراءة هذه. قد تبدو النشرات مختلفة بعض الشيء. كانت ليزا تطبعها لك اليوم. لأنه عندما وصلت إلى الدكتور كوشينغ ، أدركت أن الوصف لم يتم تضمينه. لذلك فقط تعرف أن ليزا لديها من أجلك ، وسوف تحصل عليها. أردت أن أتوقف. أنا آسف. هل انا ذاهب بسرعة كبيرة؟ أردت أن أبدأ ، أولاً إلى Night School Night ، كان لدينا ليلة تنوع وإدراج رحبت بالموظفين والطلاب. لقد كانت ضربة كبيرة حقيقية. لقد تحدثنا عنك لأن النحل لدينا ، نحن Brooks Bees. كان لدينا جميع الطلاب والعائلات يأتون وتزيين الأسباب معًا. كان لدينا ، الطلاب الذين يرسمون أنفسهم في الطباشير في جميع أنحاء المدرسة ، في الملعب السفلي الخلفي حتى يتمكن كل طالب جاء يمكن أن يروا أنفسهم في بروكس. وأن الجميع شعروا في هذا التضمين في هذا المجتمع ، لأن هذا هو ما نحن عليه حقًا ، والذي ينتمي إليه الجميع ويتم التعرف على الجميع. لقد كان حدثًا شائعًا. كان لدينا المصاصات وحضرها بشكل جيد للغاية. الشريحة التالية التي ستراها هي مهرجان الخريف الشهير ، حيث أعرف الكثير من الناس ، أوه ، آسف ، لقد تقدمت بنفسي ، آسف. كان هذا أول يوم لدينا في المدرسة. النحل نحلة هو التميمة لدينا. وسترى السيدة هاردي ، سكرتيرنا هناك ، ترحب بالطلاب في ذلك اليوم الأول. مرة أخرى ، لا يمكنك التأكيد بما فيه الكفاية على أنك تنتمي إلى قواعد خليةنا المتمثلة في أن تكون إيجابيًا وسعيدًا وأن تكون نفسك. عندما تنزل إلى الشريحة السابعة ، فإن الأمر كله يتعلق بالأكاديميين والدقة. نحن ننفذ الآن القراءة بين بقية المقاطعة مخصصة لبرنامج القراءة الجديد لدينا. ECRI ، التحقيقات ، FOSS ، St Math ، Hill لمحو الأمية. يشرفنا أن يكون لدينا العديد من الموظفين ، بمن فيهم أنا جزء من أعضاء نشطين في فريق محو الأمية في المقاطعة ، DLLT. هذا يساعدنا حقًا عندما نعود كـ PLC معًا ونحن نتحدث ونشارك استراتيجيات جيدة. لدينا مستويات مختلفة من الموظفين الذين يمكنهم العودة ، وفي الواقع تعليم المعلمين ولديهم تعاون نظير إلى نظير خلال أوقات التخطيط المشتركة. نحن حقًا نستفيد من كتل الرياح ، وما يحتاجه الجميع ، بحيث نحن التمايز هو مجرد ثمانية ومضمنة في تلك الكتل اليومية. وبالتالي فإن الطلاب أثناء كتل الرياح ، أو سيخرجون لتلقي الخدمات ، أو سيقومون بقراءة المتخصصين ، أو أنهم يشاركون مع مدرسهم في الفصل الدراسي أو أعلى. نحن نركز كثيرًا على نموذج التعليم المتدرج ووضع تلك الدعم لجميع الطلاب من الإثراء لتشمل الجميع. نحن نشارك في فحص محو الأمية المبكر على مستوى المقاطعة في الوقت الحالي. إنه وقت مزدحم للبلحات وللأخصائيين في القراءة لدينا وصولهم إلى جميع الأطفال البالغ عددهم 537 ، ناقصًا في مرحلة ما قبل المدرسة ، في الواقع. لدينا مكتبة هذا العام ، شكر خاص هذا العام. الطلاب يحبون امتلاك أمين مكتبة وكأخصائي. أنا أقدر ذلك كقائد تعليمي. لذا أشكركم كل ما شارك في جعلنا سادسًا خاصًا لأنه الآن يمكنني الحصول على وقت تخطيط مشترك ذي معنى مع موظفيي. وهي حقًا تقود التعليمات لتكون قادرة على الحصول على اهتمامهم غير المقسم مرة واحدة في الأسبوع ونظرنا إلى نوعنا ، والآن نبحث في تمزيق بيانات الخريطة والنظر والقول ، حسنًا ، ما هو الخيط المشترك هنا؟ أين يمكننا أن نفعل ما هو أفضل؟ أين نقاط قوتنا؟ أين نقاط ضعفنا؟ وكان ذلك صعبًا جدًا قبل أن يكون لدينا هذا الإعدادية السادسة. لذا أشكرك مرة أخرى على ذلك. إنه حقًا يساعدني في مساعدة المعلمين على التعلم. تتمتع أمين المكتبة بدوام كامل بتلك المساحة في المكتبة وهي مساحة صانع تقوم بها الكثير من STEM وأنشطة البخار معهم بعد خروجهم من كتب المكتبات والأشياء. وبعد ذلك استمتع بموظفي حقًا تطورهم المهني في وقت سابق من هذا العام عندما كان لدينا تنمية مهنية للتطوير المهني. أعلم أنك كنت هنا منذ وقت طويل اليوم ، لذلك أحاول أن أذهب إلى هذا الأمر بسرعة إلى حد ما ، ولكن أعطيك بعض التفاصيل أيضًا ، لذا يرجى إبطائي إذا كنت تعتقد أنني ذاهب بسرعة كبيرة. في القراءة ، لا أستطيع أن أقول ما يكفي. أنا أحب برنامجنا الجديد. أحب أن أكون جزءًا من فريق المقاطعة الذي يجتمع مع هيل في كثير من الأحيان وكونه جزءًا من هذه التطورات المهنية. أحب أن يكون لدى الموظفين فرص رائعة للقاءهم اليوم. إن فريق ED الخاص ، وفريقتي الرابعة وفريق الصف الخامس الخاص بي خلال وقت التخطيط للتعليقات ، بدلاً من الاجتماع معي ، نحن نتحمل تطورهم المهني. ثم غدا هو بقية مستويات الصفوف. هذه فرصة رائعة. إنهم يسألون في مجموعة صغيرة من أسئلة ذات مغزى حول الأنشطة التي تحدث في فصولهم الدراسية وتقول ، كيف يمكنني القيام بذلك بشكل أفضل؟ هل يرى أي شخص آخر هذا؟ هل هناك شيء لا أراه في هذا؟ لأنه ضخم. إنه برنامج كبير للاستمتاع به. وهذه هي عامهم الأول ، كما تعلمون ، وهم يعطون كل شيء حقًا. لكن في بعض الأحيان فقط ، أن تكون قادرًا على إجراء هذا الاتصال ، كما تعلمون ، قادمًا ويتحدث معك ويقول ، لا يمكنني العثور على هذا. أين يمكنني رؤيته؟ وهي ، أوه ، اذهب إلى هنا إلى هذا الكتاب. وهذا ، يجعل فرقا كبيرا. يستغرق الكثير من الوقت والجهد من الموظفين. أنا ممتن جدًا لإتاحة هذه الفرصة. القصص في هذا المنهج هي أكثر تنوعًا بكثير مما كانت عليه في الماضي. الطلاب قادرون على أن يكونوا يعكسون أنفسهم في هذه القصص. إنهم يرون أنفسهم في كثير من الأحيان. وأعتقد أن هذا ضخم. هذا زائد ضخم بالنسبة لنا. التمايز متشابك حقًا في تخطيط الدرس هنا. يتطلب الأمر الكثير من ذلك بعيدًا عن المعلمين لأنه تم التخطيط له بالفعل لهم ويأخذ ذلك الوقت بعيدًا عن الاضطرار إلى القيام بذلك بمفردهم. لقد قمت أيضًا بتضمين الشرائحين التاليين. لن أقرأها لك بالضرورة ، لكن الأمر كله يتعلق بالتعليم المستجيب ثقافياً مضمنًا بين القراءة ، وأعتقد أنه من المهم مشاركة ذلك وأن تسمح لك برؤية ما يبدو عليه برنامج القراءة الجديد للطلاب وللموظفين ، وجميع أفضل الممارسات والتعليم الجيد الذي يتوفر في الواقع بسهولة في متناول أيديهم. كل هذه الأنشطة ، التمايز ، ممارسات التدريس الجيدة ، إنها حقًا في متناول أيديها. هذا هو لدينا القراءة. الشريحة التالية هنا اعتقدت أنها حقًا شيء يجب أن نحتفل به كنشاط ممتع كان لدينا في الصف الخامس. كانوا يكبرون في رائد فضاء ناسا. دخلت في هذا الفصل الدراسي ورأيته على الشاشة وفكرت ، هذا رائع. بصفتي شخصًا ما ، كنت أفكر ، واو ، لم تتح لي الفرصة مثل هذه. كان طلاب الصف الخامس في رهبة. وهذا شيء من هذا النوع من هذا النوع من أن يتمكنوا من القيام بذلك مرة أخرى. ولكن بالنسبة لي ، كان مرة واحدة في العمر. لم تتح لي الفرصة أبدًا للتحدث إلى رائد فضاء في الفضاء. تعليمنا العاطفي الاجتماعي ، أريد حقًا أن أؤكد حقيقة على مدى فخرني لأن هذه حقًا قوة في مدرستنا. نحن نقوم بالكثير من التدريب على الفصول الدراسية المستجيبة للآخرين في جميع أنحاء المنطقة وأجد أننا نموذج رائع لذلك. الفصول الدراسية المستجيبة ، مناطق التنظيم ، نموذج ميشيغان ، اجتماعاتنا الصباحية ، السيدة بيرك ، قامت بعمل رائع هذا العام مع عقد اجتماعات صباحية من مستوى الصف. لقد أحب الأطفال النزول. أحب عندما نقوم بالاجتماعات الصباحية المدرسية بأكملها. كان لدينا أحد الوالدين العام الماضي يكتب أغنية مع طلاب الصف الثالث لمدرسة بروكس. أضفت في الرابط هناك حتى تراه. ويدرس طلاب الصف الثالث يقوم بقية المدرسة ، في الواقع بطلاب الصف الرابع هذا العام ، بتدريس بقية أغنيتنا المدرسية في بروك بحيث نواجه كل صباح في صالة الألعاب الرياضية ، يمكننا أن نبدأ بغناء أغنية مدرسة بروك. إنه يجمعنا معًا. ومجتمع ، إنه مجرد نوع من يملأ دلوك ، إذا ستقول ذلك. أنا حقا أشجع الطلاب على المشاركة في ذلك. يبدو أنهم يستمتعون به حقًا. كانت ILTS ، التي هي فرق القيادة التعليمية ، تسير على ما يرام في بروكس. نلتقي كل أسبوع ، ولدي مجموعة من مختلف أصحاب المصلحة في هذه الاجتماعات ، وهو حقًا يحدث فرقًا عندما ننظر إلى قطع مختلفة من اليوم المدرسي. لذلك فعلنا كل شيء من الثقافة والمناخ إلى أي نوع من أيام الروح التي يجب أن نمتلكها بياناتنا بقدر ما يذهب الاختبار. لدينا أوقات تخطيط مشتركة. كما ذكرت ، كانت أوقات التخطيط المشتركة في بعض الأحيان مع هيل لمحو الأمية وأحيانًا معنا. ثم مرة واحدة في الشهر ، يجتمعون بمفردهم كمستوى دراسي ، وهم يشاركونني الملاحظات معي حتى في الأسبوع المقبل الذي نلتقي فيه ، يمكنني الإجابة والذهاب إلى أي أسئلة لديهم أيضًا. لذلك أعتقد أن هذا أمر مهم أيضًا ، لتمكين معلمينا والسماح لهم بالحصول على وقت للتخطيط معًا الذي لم يكن لديهم في الماضي. مدرستنا ، الاجتماعية ، العاطفية ، وثقافتنا المدرسية ، أفتخر بنفسي في حقيقة أن التواصل المفتوح والمتكرر هو كيفية الذهاب. لا يمكنك الإفراط في التواصل ، في رأيي. أرسل رسالة الصباح التي أسميها الخلية كل يوم ، ولديها كل مواردي التي أحتاجها للطلاب ، أعني ، آسف ، للموظفين. في نهاية الأسبوع ، أرسل تحديثًا أسبوعيًا إلى المجتمع ، ولهذا سيكون لديهم جميع المعلومات ، فقط منصة مختلفة. يخرج S'mores إلى مقدمي الرعاية وإلى المجتمع ، وأنا أستخدم بريدًا إلكترونيًا فقط داخل المدرسة. لدينا اجتماعات الصباح في مستوى الصف ، لدينا أيام الروح. تشتهر الآنسة بيرك بموظفيها يصرخون. مدير اليوم ، يحب الطلاب كسب Brooks Bees ويصبحون مديري اليوم معنا في يوم من الأيام. كان لدي الكثير من الناس يريدون تناول الغداء معي هذا العام. لذلك لدينا الكثير من وجبات الغداء مع المدير. نحن نربح Brooks Bees وأولياء أمورنا وعائلاتنا ومقدمي الرعاية ، ودُعيت جميعًا إلى قهوتنا مع مديري المدارس. نحن نأمل في الربيع أن تفعل الشاي. لذلك سيكون لدينا بعد الظهر بدلاً من صباح. حتى نتمكن من محاولة الحصول على ، كما تعلمون ، أن بعض الأشخاص لديهم فترة ما بعد الظهيرة مجانًا مقابل الصباح. سنرى نوعًا ما يمكننا فعله بشأن جعلها في متناول الجميع. التالي هو تحدي اللطف الكبير لدينا. نحن نفعل هذا كل عام. إنه قريب وعزيز على قلبي. إنها واحدة من مباني الثقافة المدرسية المفضلة التي نقوم بها كل عام. الطلاب هذا العام ، في 6 فبراير ، لديهم حتى ذلك الحين لإظهار 100 أعمال لطفهم. ونحن سنحتفل بمن الاجتماع الصباحي على مستوى المدرسة. نحن فخورون جدًا بحقيقة أن هؤلاء الطلاب يجب أن يتم الإشادة به على لطفهم الذي ينضحون طوال اليوم المدرسي. لدينا بعض الأحداث والثقافات المدرسية التي نفخر بها. أولمبياد الشتاء ، شاركت في الشرائح الزوجين المقبلة. أود أن أقول لك أن هناك في منتصف الطريق من خلال الأنسجة المنافسة بين السيدة بيرك ونفسي ، هذا هو الجزء المفضل لدي من الألعاب الأولمبية الشتوية. إذا لم يكن لديك وقت لمشاهدة كل شيء ، فأنا أقترح تلك الثواني الثلاثين الأولى من ذلك. لا أنا منافسة أو أي شيء.
[Sheila Burke]: سأمارس للعام المقبل.
[Demos]: لذلك سنكون لجميع الأحداث المدرسية التي قمنا بها ، لقد قمنا بعلقي أولمبياد شتوية لدينا حيث يكون Brooks الخاص بك معدات أو يوم اللطف الأزرق والأبيض في منتصف الطريق كان يومًا ممتعًا الذي قمنا به هذا العام ، لقد فعلنا ذلك في اليوم التسعين من المدرسة ، وقمنا بالرياضيات مشاكل في الاحتفال الرياضيات مع يوم منتصف الطريق. فعلنا يوم بيجاما ويوم الرياضي. لا يمكن أن يكون Brooks PTO لدينا أكثر سخاءً ومفيدًا. هم ممتازون. إنها تساعدنا في الإثراء والتخطيط والرحلات الميدانية وأي شيء نسألهم. بعض الأمثلة تشمل Trivia Night ، قراء الغموض ، الحافلات ، الإثراء ، يوم K-Mini ، أنت تنتمي أي شخص يريد المجيء والحصول على بعض الوقت الكاريوكي ، فأنت مرحب بك للانضمام إلينا. محركات الطعام ، مبيعات الخبز يوم الانتخابات ، معارض الكتب. في الصفحة التالية هناك ، سترى المتعة التي مررنا بها في مهرجان الخريف. هذا دائما ضربة كبيرة. لدينا الكثير من الخريجين يعودون ، ولدينا الكثير من أفراد المجتمع يتوقفون والانضمام إلينا. إنه يوم عظيم. وكما قلت ، دخلت في تلك الألعاب الأولمبية الشتوية ، بين الشرائحين التاليين. هم حقا. هذا العام ، يخطط موظفو الصف الثالث هذا لسنوات ولديه مساعد المدير والمدير الرئيسي ويتنافس ضد بعضهم البعض للصف الثالث. حسنًا ، هذا العام ، خطط مدرسو الصف الثالث للمدرسة بأكملها. وبعد ذلك ، بدلاً من أن يكون المدير المساعد والمدير المشارك في هذا طوال الوقت ، فعلنا بضعة أو ثلاثة أو أربعة من الأنشطة ، ثم دعا المعلمين إلى التطوع للوصول. وأعتقد حقًا أن نوعًا من المشاركة في الطلاب وكانوا متحمسين لرؤية معلميهم هناك وتدحرج الأوريوس في أفواههم ومعرفة ما إذا كان بإمكانهم الحصول عليها. وكان الأمر مجرد نوع من معلمي الصف الثالث للقيام بذلك من أجلنا.
[Sheila Burke]: وأود أن أقول أيضًا أن الطلاب أدرجوا بين المسابقات المختلفة. كان هناك سؤال التوافه لكل مستوى في الصف. لذلك كان بالفعل شاملاً للإدارة والموظفين والطلاب. كان تشغيله بشكل جيد للغاية ، بشكل جيد للغاية.
[Demos]: لذا فإن الشريحة التالية ، ستشاهد يوم منتصف الطريق. كان هذا هو اليوم التسعين. كان لديهم مراكز الرياضيات. كان هذا كل شيء عن اليوم التسعين من المدرسة. ثم كان لدينا توعية المجتمع والمشاركة. نحن متحمسون دائمًا للحصول على قارئ الغموض. لذا أشكركم كل ما جاء وساعد في الاحتفال معنا للقراءة معنا وقراءة الطلاب. كل عام ، يكتب طلابنا حول يوم المحاربين القدامى رسائل لشكرهم على الخدمة للبلاد. وهكذا كان من المثير للإعجاب حقًا هذا العام أن نرى عدد الرسائل التي خرجت وقراءة محتوى تلك الحروف القلبية. واعتقدت أنه كان يستحق الصراخ هنا الليلة من الاحتفال باللطف الذي نضحه تجاه هؤلاء قدامى المحاربين. لدينا بعض فرص قيادة الطلاب في بروكس. لدينا CCSR يركض مع السيد كوتس والسيدة وَردَة. إنهم في منتصف وضع اللمسات الأخيرة على مشاريعهم وسيقومون بتنفيذها هذا الربيع. لدينا مجلس طلاب الصف الخامس ولدينا رفاق روضة الأطفال الذين يذهبون إلى الصف الخامس ويقرأون إليه رياض الأطفال مرة واحدة في الأسبوع ، أو يقومون بأي نوع من المشاريع أو المراكز. كما أنها تساعد في بعض رفاق الحافلات أيضًا. وفي هذا العام ، نظرًا لأن لدينا خمسة روضة أطفال ، لدينا أيضًا فصل دراسي رابع يساعد أيضًا مع رفاق رياض الأطفال. لدينا جدار صخري جديد ، بفضل بعض تمويل PTO من مهرجان الخريف وجميع جمع التبرعات الذي كان لدينا. الطلاب متحمسون للغاية. هم حقا. لدي بعض الصور هنا مع مدرس الصالة الرياضية لمساعدة الطلاب على ذلك. وسأقول ، لقد كنت متوترة قليلاً ، كما تعلمون ، يحتفظون به ، لذلك لم يصب أحد ، لكنه مدهش. السيد ساككو يركض الأمر ، ويتم تعيين البروتوكول ، والأطفال يحبونه فقط ، وأنا أحب فقط أن أراهم يخرجون من طاقتهم والاستمتاع به. سننهي العام بقوة مع عرض متخصص في مايو ، ليلة التوافه. سيكون لدينا حملة لجمع التبرعات في فورد تافيرن. نحن الآن ندفع بضائع بروكس الجديدة. قام أحد أعضاء PTO لدينا بإنشاء بضائع جديدة وسوف يرسلها. لدينا رياض الأطفال لقاء وتحية الخروج ، والانتقال إلى الاحتفال ، واليوم الميداني ، والرحلات الميدانية ، والاحتفال نهاية روضة الأطفال ، والآيس كريم ، وبرامج التخصيب ، وحفلاتنا. لكنني أريد فقط أن أشكركم ، ولجنة المدرسة ، والعمدة ، والمشرف ، والإدارة المركزية ، والمجتمع بأكمله على السماح لي بمشاركة هذه المعلومات معك. إنه لمن دواعي سروري حقًا العمل في مدارس ميدفورد العامة. وسوف أتناول أي أسئلة لديك في هذا الوقت.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، السيدة سيموس. شكرا لك ، السيدة بيرك. العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: بالتأكيد شكرا لك. هذا أمر شامل ومثير حقًا كطوب سابق الوالد ثلاث مرات. نعم ، يمكنني أن أشهد على كل المتعة التي تحدث في المدرسة. أنا أتساءل عنك أعرف أنك قلت إنك في 537. كيف تبدو المساحة بالنسبة لك يا رفاق؟
[Demos]: إنه ضيق. نعم ، إنه ضيق. ليس لدينا أي فصول دراسية إضافية. يمين. كما تعلمون ، كان لدينا 110 أنه كان لدينا فصل دراسي واحد اعتدنا أن نستخدمه مثل غداءنا مع المدير و أي نوع من الاجتماعات ، الفائض ، لم تعد هناك أي فصول من هذا القبيل. كما تعلمون ، فإن الأوتار والعصابات موجودة الآن في غرفة PTO لأنه لا يوجد مساحة لهم. كان لدينا عدد كبير من الطلاب الذين اشتركوا فيه لدرجة أننا لم نتمكن من وضعهم في مجال واحد.
[McLaughlin]: إذن أنت حقًا في قدرتك على الحد الأقصى الآن.
[Demos]: قطعاً.
[McLaughlin]: نعم. شكرًا لك. ثم ل تفاصيل البرنامج ، أعلم أنك لم تصل إلى تلك الشريحة ، تمت إضافتها إلى نشرة لدينا.
[Demos]: كان هذا خطأي ، لم أكن أدرك أنه لم يكن في الحزمة عندما تم مشاركتنا ، أنا آسف.
[McLaughlin]: أعتقد أنها رائعة ، وهي معلومات مفيدة حقًا. هل تمانع في مشاركة ذلك أيضًا؟ هل شاركت ذلك بالفعل؟
[Demos]: لقد مررنا بسرعة. أوه ، أنا آسف ، أعتقد أنني فاتني ذلك.
[McLaughlin]: نعم ، نعم ، نعم. شكرًا لك. هل يمكنني طرح سؤال حول ذلك؟ بالتأكيد. إذن للبرنامج التنموي ، ما هي الدرجات؟
[Demos]: ك إلى اثنين.
[McLaughlin]: ك إلى اثنين ، حسنًا. وكم عدد الطلاب الذين تعرفهم بشكل عام؟
[Demos]: الآن ، هناك ثلاثة منهم هناك.
[McLaughlin]: ثلاثة؟
[Demos]: نعم.
[McLaughlin]: ومدرس واحد؟
[Demos]: مدرس واحد.
[McLaughlin]: وأي قوة؟
[Demos]: هناك قوة مشتركة.
[McLaughlin]: مدرس واحد وقوة مشتركة ، حسنًا ، شكرًا لك. ثم بالنسبة إلى اللغة القائمة ، ما هي الدرجات؟
[Demos]: على أساس اللغة ، لدينا درجتين خامسين هذا العام ولديهما قوة ومعلم في كل فصل دراسي. ثم لدينا فصل دراسي يحتوي على درجات الذين ثلاثة وأربعة أو ثلاثة وأربعة فقط مع المعلم والوالد هناك. تمام. نعم. ثلاثة وأربعة. آسف.
[McLaughlin]: لذلك ثلاث فصول دراسية قائمة على اللغة ، اثنين أو اثنين أو اثنين أو الرابع والصف الخامس ، لا اثنين أو الصف الخامس. وواحد ، أم ، الصف الخامس. نعم. وواحد ، ثلاثة ، أربعة ، واحد ، ثلاثة ، أربعة. نعم.
[Demos]: تنموي.
[McLaughlin]: نعم. وبعد ذلك ، اه ، مجموعة التعلم. إذن ما هي المجموعة التعليمية؟
[Demos]: أم ، هذا واحد لديه اثنين وثلاثة وأربعة ، واثنان ، ثلاثة وأربعة.
[McLaughlin]: تمام.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرا لك ، لدينا مندوب الطالب الذي يرغب في التحدث يا دارين.
[Darren Trong]: مرحبًا ، كان لدي سؤال سريع. بالتأكيد. كنت أتساءل فقط عما إذا كان بإمكاني الحصول على مزيد من التفاصيل حول مجلس الطلاب في مدرسة بروكس الابتدائية. فيما يتعلق بالأدوار وعدد الطلاب ومعلومات الاتصال.
[Demos]: أوه ، بالتأكيد. لذا فإن الصف الخامس هو من يشارك في مجلس الطلاب. السيد Allen ، M-A-L-L-E-N ، في Medford.k12.ma.us ، ونيكول سولو ، N-S-U-L-L-O ، في Medford. إنهم معلمو الصف الخامس الذي سيكون جهات الاتصال الخاصة بك. يديرون هذا البرنامج خلال وقت الغداء والعطلة ، ويتوصل الطلاب إلى طرق مختلفة لتحسين مدرسة بروكس. بعد أن يفحصوا أفكارًا مختلفة من خلال المدرسة ، يأتون ويجلسون مع السيدة بيرك وأنا ، ولدينا محادثات حول كيفية رغبتنا في رؤيتنا في المدرسة الدراسية بشكل أفضل. كما سيضعون صناديق التصويت أو الأسئلة أو الاستطلاعات. بحيث يتأكد من أن جميع الطلاب يتم تمثيلهم عندما يأتون لرؤيتنا. هذا في الحقيقة حقًا نوعية جيدة لما يفعلونه من أجلنا. ونحن نرحب بذلك لأن صوت الطالب مهم حقًا بالنسبة لنا. وهذا هو هذا الخط الأول منه. أود أن أقول الآن ، يجب أن أعود إليك برقم محدد ، لكن عادةً ما يكون لديهم ثلاثة إلى أربعة ، فهي ، من كل فصل ، بحيث يمنحك هذا الصحيح مثل 15 إلى 20 طالبًا يجتمعون معهم. ولكن إذا كنت ترغب في التواصل معي في Brooks ، S-M-O-S ، D-E-M-O-S ، يسعدني أن أحصل على هذه المعلومات.
[Darren Trong]: حسنًا ، شكرًا لك.
[Demos]: جيد جدا ، موضع ترحيب جدا.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرا جزيلا لك على العرض التقديمي. لدينا- أوه ، آسف. وأيضا ، لدي واحدة أخرى. عضو أولاباري ، ثم العضو ماكلولين. تمام.
[Olapade]: شكرا جزيلا لكونك هنا.
[Demos]: لا ، بالتأكيد.
[Olapade]: سؤال سريع. لذلك عندما يتعلق الأمر بطلاب 537 طالبًا ، فهذا سؤال من جزأين. هل لدينا فكرة عن محترف المعلم التعليمي في الفصول الدراسية إلى نسبة الطلاب في هذا الوقت ، وكذلك نشعر بأننا نشعر بدعم من كمية المتخصصين في التعليم في المدارس.
[Demos]: لذلك ، عدد التدريس. أنا آسف لأنه لم يكن عدد نسبة المعلمين إلى الطلاب ، هل هذا ما قلته؟
[Olapade]: المعلمون ، الفقهات ، المساعدين ، ومع ذلك فأنت تريد تحديد العتبات التعليمية في الفصل الدراسي.
[Demos]: نعم ، لذلك ليس كل فصل دراسي لديه مساعد. الأمر يعتمد على ذلك ، في الوقت الحالي ، إنه مهما كان تعلمنا ، لدينا فصول دراسية فاصلة فرعية خمسة ، وسيكون لهذه الفصول الدراسية الفرعية الفصول الفرعية الفقرة داخلها ، وبعد ذلك سيكون لدى روضة الأطفال مساعدين في رياض الأطفال في هؤلاء ، لذلك لدي هؤلاء الخمسة. تعمل فصولنا في أي مكان من حوالي 17 إلى 20 مع المعلم أمامهم. آسف ، هل كان هناك جزء آخر لذلك؟
[Olapade]: الآخر سيكون مثله ، هل نشعر بأننا مدعومون في المدرسة مع كمية المهنيين الموجودين في المبنى الآن؟ هل نشعر بأننا نكافح من أجل الحصول على التغطية التي نحتاجها وأشياء من هذا القبيل؟
[Demos]: حسنًا ، سأخبرك ، إذا كان لدي قائمة أمنيات ، أتمنى أن يكون بنك بديل حتى نتمكن من ملء تلك الفصول الدراسية ، كما تعلمون ، لا ، كما تعلمون ، فإن السيدة بورك المسكينة تسير هنا ، وهناك ، وفي كل مكان ، كما تعلمون ، أوه ، سأكون هذا الوالد اليوم ، وسأكون ذلك ، كما تعلمون ، حتى نتأكد من أننا نلتقي باحتياجات كل طالب ، لأن هذا ما نحن هنا ، وماذا ، هذا مهم. كل شيء آخر يمكن أن ينجز بعد الساعة الثالثة ، أليس كذلك؟ لكن، إذا كنت قد أتسلل إلى جزء آخر من ذلك حول أن أكون داعماً ، فأنا أحب أن أرى شاشات الحافلات في ميدفورد. مقدار الوقت من اليوم الذي نقوم فيه بإعداد مقاطع الفيديو على الحافلة ، أحب أن أكون قادرًا على التحول إلى قيادة تعليمية. إنه عادل ، إنه كثير. وكما تعلمون ، فإن سائقي الحافلات لديهم 77 طالبًا من أصل 79 مقعدًا أو 80 مقعدًا. إنها مليئة بالقدرة. وهكذا ، من الممكن أن تطلب أن تراقبك على الطريق ، والاحتفاظ بها ، كما تعلمون ، وبالمناسبة ، هناك 77 خلفك وأحتاجك أيضًا إلى إدارتها. لذلك أنا حتى الآن في منطقتي السابقة عندما كنت جالسًا في المقاعد التي أنت عليها ، لقد توصلنا إلى خطة حول كيفية ملء تلك الأدوار التي سأكون سعيدًا بمشاركتها معك. لكني لا أريد أن آخذ وقتك الليلة. لديك الكثير على جدول أعمالك. لكنني أردت فقط ، بما أن لدي هذه الفرصة ، مجرد الاستيلاء عليها منذ أن طرحت سؤالاً.
[Sheila Burke]: أود أن أشارك ذلك في الأشهر القليلة التي أجريتها في بروكس ، كما قال شانون ، لقد قضيت وقتًا طويلاً في الهضم وعرض شريط ناقل مخالفات طفيفة على المخالفات الرئيسية. ولكن ما يلفت الانتباه حقًا هو أن لدي أربعة طلاب على الأقل خلال الشهر الماضي يسألونني عما إذا كان بإمكاننا شراء شاشات الحافلات. لم يستخدموا كلمة Procure ، لكن السيدة Burke ، هل يمكننا الحصول على شاشات الحافلات؟ واليوم كان لدي طالب في مكتبي ، وكنت أطرح بعض الأسئلة حول الحافلة وقال ، هل تعتقد أنه يمكننا جعل شخص ما يركب الحافلة لقول أسبوع؟ وبعد ذلك ربما يمكنني أن أخبرك بعد ذلك الأسبوع كيف تسير الأمور كل يوم. ونحن نتحدث عن طالب الصف الثاني. هذا ما يريده الصف الثاني. لذلك أعتقد أنه مجرد شيء يدركه الطلاب أيضًا. بعض الشكاوى صغيرة ، لكنها مهمة. إنه بصوت عالٍ للغاية. وهذا أمر لا مفر منه حقًا عندما يكون لديك العديد من الطلاب في الحافلة. أعتقد أن الطلاب أنفسهم يدركون ذلك الآن ، وأعتقد أن هذا أمر ملحوظ.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرًا لك. العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: شكرًا لك. كنت فقط سأقول إنني أردت أن أشكر زميلي على هذا السؤال ، لأنني أعتقد أنه من المهم حقًا معرفة ما يحتاجه الناس ويقدرون صراحةك. واسمحوا لنا أن نعرف ما هي هذه الأشياء. وكان لدي سؤال حول أخصائي القراءة وما إذا كان لديك أي متخصصين مدربون في أورتن جيلينغهام في المدرسة.
[Demos]: نعم ، نحن نفعل. ولدينا الآن معلمين العمل مع معلمي ED الخاصين الذين يتدربون. إنهم يمرون ببرنامج مع المعلمين المعلمين أيضًا. لذلك سيكون لدينا المزيد.
[McLaughlin]: نعم. هل لديك واحد الآن أو اثنتين لأورتون جيلينغهام حصلت على معتمد.
[Demos]: هل يمكنني العودة إليك على ذلك؟
[McLaughlin]: نعم.
[Demos]: وأحب أن أسمع المزيد. أفكر في ذهني ، ويمكنني التوصل إلى اثنين أو ثلاثة أريد أن أقول إنني معتمدون بالفعل. نعم ، سوف يأتي جوان. أنا آسف. سوف يرسلون أنني كنت أفكر ، أوه ، جي ، أنا آسف. هذا هو السبب في أنني أردت العودة إليك.
[McLaughlin]: نعم. وأريد أن أسمع المزيد عن البرنامج المعلم. لذا شكرا لك.
[O'Connor]: نعم ، لذلك لدينا اثنان. المعلمون الذين تم تدريبهم ويلسون في الوقت الحالي ومعلمين يقومون بصدد إكمال أورتن جيلينغهام. سيتم تنفيذها في نهاية هذا العام الدراسي ، لذلك سيكونون قادرين على البدء في استخدام تنفيذ البرنامج العام المقبل.
[McLaughlin]: حسنًا ، شكرًا لك ويلسون. هل هذا يوازن محو الأمية؟
[O'Connor]: نعم ، نعم ، شكرا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو روسو.
[Ruseau]: لدي سؤال توضيح واحد عن شاشات الحافلات. في المنطقة التي تشير إليها ، هل كان لديك حافلة خاصة بك أم أن لديك بائع؟
[Demos]: كان لدينا بائع.
[Ruseau]: لديك بائع ، ممتاز. شكرًا لك.
[McLaughlin]: ماري ، كما أقول فقط ، كما تعلمون ، يصرخ بشكل خاص لسائقي الحافلات مع 77 طفل وراءهم. أعني أن الصورة مروعة حقًا.
[Demos]: لا تحترم لهم بأي وسيلة. إنها مجرد مسألة مهمة مرهقة للقيادة والقيادة. وهكذا ، كما قلت ، كنت أغتنم اللحظة ، وأتبادل أفكاري وآمالي وأحلامي. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكراً جزيلاً. ًشكراً جزيلا. وعرضنا الأخير للدكتور بيتر كوشينغ ، مساعد المشرف على عمليات ابتكار التخصيب ، والسيدة أفيري هاينز ، مدير الخدمات الصحية على بروتوكول الحرارة المفرطة. الدكتور كوشينغ.
[Ruseau]: هل هناك أي فرصة يمكن أن نحصل على بعض الحرارة المفرطة هنا؟
[Jim Lister]: لقد حصلت على معطف وأنا أتجمد حتى الموت. أنا أرتدي ... 67.
[Lungo-Koehn]: أوه ، هذا؟
[Cushing]: ثانية واحدة. مساء الخير ، سيدتي عمدة ، أعضاء لجنة المدارس. شكراً جزيلاً. لم يتمكن المشارك المشارك ، للأسف ، من أن أكون هنا معنا الليلة لأن هذا الوقت من العام مع تتحرك الأشياء. لكني أريد أن أشكر أفيري على شراكتها حقًا في تقديم هذا لك. أعتقد أنني أرسلتها إليك منذ حوالي أسبوعين ، لذلك كان لديك ما يكفي من الوقت للقراءة والتوصل إلى أي أسئلة. لذلك سأركض من خلال عامة الناس. لذلك نحن نفكر في استخدام بروتوكولات الطقس العاصف في حالة حدوث حرارة مفرطة. الحرارة المفرطة ، هذا مختلف تمامًا عن حالة الطوارئ الثلجية ، وهو في المقام الأول عن سلامة الحصول على الناس من وإلى المدرسة. وهذا يفكر في ما قد تكون عليه الحرارة. هذه هي تعريفات الحرارة المفرطة. لذا فإن مؤشر الحرارة البالغ 102 درجة لأكثر من ثلاث ساعات يوميًا لمدة يومين متتاليين ، أو مؤشر الحرارة بين 90 درجة و 100 درجة لمدة ثلاثة أيام متتالية أو أكثر ، أو مؤشر الحرارة لأكثر من 105 درجة لأي فترة من الوقت.
[Ruseau]: وهل تريد أسئلة الآن أم في النهاية؟
[Lungo-Koehn]: الدكتور كوشينغ ، في النهاية ، هل هذا مفيد؟ بالتأكيد ، في النهاية سيكون رائعا. إن لم يكن لديك مانع. شكرًا لك. شكرًا لك.
[Cushing]: لذلك تدرك المدارس العامة العاصمة أن الطلاب غالباً ما يكونون أكثر أمانًا وأمانًا في المدرسة. لدى مقدمي الرعاية وظائف يجب تقديمها ، كما كنا ندرس ، ومن المحتمل أن يغادر الطلاب في المنزل بمفردهم. وأيضًا ، من بين العديد من الأشياء الأخرى ، يتلقى العديد من الطلاب وجبتين يوميًا ، بالإضافة إلى التمريض ، والاستشارة ، والرعاية ، بالإضافة إلى الأكاديميين الذين يحصلون عليه من معلمينا الرائعين. إليكم الشبكة التي وضعتها خدمة الطقس الوطنية التي تُظهر مؤشر الحرارة والرطوبة النسبية. فلماذا نستخدم مؤشر الحرارة بدلاً من درجة الحرارة فقط؟ لذلك هذا هو مؤشر الحرارة هو درجة حرارة الحقل الحقيقية. والجسم لديه وقت أصعب بكثير تبريد نفسه مع ارتفاع مؤشر الحرارة. لذلك قمنا بإنشاء فريق عمليات حرارة مفرطة في البروتوكول. المشرف ، أنا ، مدير الخدمات الصحية ، مدير المرافق ، مدير ألعاب القوى ، مدير الاتصالات ، مجلس إدارة الصحة لمدينة ميدفورد ، وطبيبنا في المنطقة. لذلك توصلنا إلى عدة خطوات ، عدة مستويات لخطوات التحكم في الحرارة. لذا فإن الحذر ، والراحة المجدولة وفواصل الترطيب ، خلال وقت اللعب في الهواء الطلق ، والعطلة المجدولة قبل الغداء ، انقل الأنشطة في الهواء الطلق إلى المناطق المظللة أو في الداخل. سوف يتبع ألعاب القوى جمعية ماساتشوستس بين الأطراف الرياضية ، وبروتوكول ميا هيت ، ثم إخطار الأسرة بالرعاية المناسبة خلال الحرارة المفرطة التي ستعمل مع مدير الاتصالات لدينا ومدير الخدمات الصحية ، أفيري ، للعائلات والطلاب للوصول. الحذر الشديد لديه جميع عناصر قسم الحذر ، ولكن لا تضيف أي أنشطة في الهواء الطلق ، وتشجيع الترطيب ، وتشجيع ارتداء الملابس الخفيفة ، واستخدام المعجبين وتكييف الهواء ، وسيتم تنفيذ بروتوكول ألعاب القوى على الرياضة من قبل الرياضة ، والرياضة ، بحالة ، آسف لهذا الخطأ ، مع النظر في الوقت من اليوم والنشاط المعني. الخطر هو جميع عناصر الحذر وأقسام الحذر الشديد أعلاه ، وتحديد الإفراج المبكر أو إغلاق المدرسة ، إذا لزم الأمر. مرة أخرى ، مع الأخذ في الاعتبار الطلاب بشكل عام يتحدثون بشكل عام داخل المدرسة ، كما ذكرنا سابقًا. ثم الخطر الشديد ، جميع عناصر الحذر ، الحذر الشديد والخطر أقسام أعلاه. أغلقت المدرسة للأنشطة الأكاديمية والمزيد. ومع ذلك ، فإن التشاور مع مجلس الصحة ومكتب العمدة المتعلقة بالمرفق يستخدم كمراكز تبريد ، ثم إعداد الوجبات للطلاب المحتاجين للعائلات لالتقاط الوجبات. لذا ، لا تزال توفر هذه الخدمات حسب الضرورة ، وخاصة من تلك المباني في منطقتنا التي تبرد في المطابخ. ثم التواصل ، يمكنني أن أقرأ ذلك كله ، لكن سيكون لدينا رسائل جاهزة للذهاب ، كما ذكرنا سابقًا ، مع مدير الاتصالات لدينا. وبعد ذلك لدينا بعض اعتبارات المعدات التي لها تأثير في الميزانية ، ولكن شراء هياكل الظل ، وشراء بعض الأجهزة التمييز ، يمكن أن تشهد هياكل الظل انخفاضًا حوالي 15 درجة. في درجة الحرارة المتصورة. يمكن للأجهزة التمييز أن تقلل من درجة حرارة الهواء تصل إلى 30 درجة في بيئات جافة مختلفة ، وزيادة عدد مبردات المياه المتاحة للطلاب ، وزيادة عدد مياه الشرب. حافظ على إمدادات 10000 مياه ، حيث لدينا حوالي 5000 طالب وموظف في المنطقة. سيكون ذلك اثنان في اليوم ، وسنبحث عن إعادة تخزينها حسب الضرورة ، ولكن لدينا قدرة أولية في متناول اليد من 10000 مياه محددة على وجه التحديد لهذا الغرض. تتم مراجعة تكييف الهواء. إنه مشروع شامل يشارك مع المدينة ويتم إصلاحه للاستعداد التشغيلي في جميع المواقع والمعجبين الذين تم شراؤهم لفصول دراسية في مدرسة ميدفورد الثانوية للتأكد من أن لدينا حركة جوية ونحن نستكشف خيارات أخرى حسب الضرورة. وهذا ، كما هو مطلوب ، بروتوكول الحرارة المفرطة. يسعدني سماع أي أسئلة أو اقتراحات أو تعليقات أو أشياء أخرى.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرا لك يا دكتور كوشينغ. العضو روسو ، ثم العضو غراهام ، ثم العضو برانلي. شكرًا لك. ثم العضو ماكلولين.
[Ruseau]: في الصفحة الأولى ، فهرس الحرارة ، تعريف الحرارة المفرطة ، قد نرغب في إلقاء نظرة على ذلك. انها 101 درجة. لا يعتبر الحرارة المفرطة وفقًا للبروتوكول. هناك بيانات مفقودة في أن الحرارة المفرطة. وبعد ذلك ، كما تعلمون ، يوجد في العنصر الأول هناك ، يشبه لمدة ثلاث ساعات لمدة يومين متتاليين. ولكن في الاثنين الآخرين ، هو كذلك لا يوجد ما يشبه الوقت المطلوب ، كما هو الحال في الخيار الثالث هناك ، إذا كان 105 لمدة دقيقة واحدة عند الظهر وفي يوم واحد ، يعتبر هذا مفرطًا ، مثلما يجب أن نشدد ذلك حتى يكون الأمر منطقيًا في الواقع لجميع السيناريوهات التي قد تحدث. في الوقت الحالي ، هناك بعض الثغرات ، لكننا لسنا بحاجة إلى إعادة صياغة تلك الآن.
[Cushing]: يسعدني العمل مع Avery على هؤلاء لأنها بالتأكيد لديها معلومات محددة. فيما يتعلق بهؤلاء ، لكنني أعتقد ، بصراحة ، عندما يكون مؤشر الحرارة أكثر من 105 لأي فترة من الزمن ، فإن البيئة الحرارية الإجمالية ستكون ضارة للغاية.
[Ruseau]: يبدو أن 105 يبدو نوعًا ما ، أعني ، أوقات 105 المجنونة ، ولكن 101 أيضًا غريب نوع من الغريب.
[Cushing]: نعم ، يمكن بالتأكيد العمل معها على ذلك.
[Ruseau]: وبعد ذلك ، أوه ، لقد طبعته. أين ملاحظاتي؟ هل هناك بعض المراجع بشكل أساسي لبروتوكول MIA Heat ودون رؤيته أريد فقط لن أخطأ ميا ، لكن كل عام نرى قصة إخبارية لألعاب القوى التي تتيح أو يجبر الأطفال على المشاركة في الرياضة حتى يموت. لذلك أريد أن أعرف كيف يبدو بروتوكول ميا حرارة. هل هو أكثر تحفظًا وأقل تحفظًا من بروتوكول الحرارة لدينا؟ إذا كان أقل تحفظًا ، أعتقد أننا بحاجة إلى محادثة حول ذلك لأن العلم حول ما هو صحي وكل هذه الأشياء الأخرى لا يختلف بالنسبة للطلاب الذين يشاركون في الرياضة. ونحن نرى أنه كل عام في هذا البلد حيث يبدو الأمر ، يجب أن تلعب كرة القدم الخاصة بك في بئر ، كما تعلمون ، ومع المدربين وأماكن أخرى ، ليس هنا بالضرورة ، ولكن المدربين الذين لا يسمحون لك بالاستراحات المائية في الحقيقة بعض الأشياء الفظيعة الجميلة التي لا أقترحها لدينا هنا ، ولكن كلما سمعت عن بروتوكول آخر لم يتم ذكره ، فأنا متوتر من أنه لا يتماشى معنا. وإذا لم يكن محاذاة معنا ، فنحن بحاجة إلى محادثة حقيقية حولها
[Cushing]: نعم ، أنا أقدر ذلك. والعضو روسو أيضًا ، أحد الأشياء الحاسمة مع كرة القدم واللاكروس ، وإذا كانت هناك رياضات أخرى ترتدي خوذات في الخارج ، فهي تتأكد حقًا من إزالة الخوذة حتى تتمكن الحرارة من الهروب من الجسم بدلاً من الحواصة. هذا هو أحد التعديلات التي نتوقع من مدربينا إجراء. و Lacrosse ، ونحن ننظر إلى أواخر مايو ويونيو مع تحول المناخ لدينا.
[Ruseau]: عظيم ، شكرا لك. ثم هناك إشارة إلى إغلاق حالات الطوارئ EBCD لدينا. ألقيت نظرة على ذلك وقرأته. بدا الأمر جيدًا. أنا فقط أعتقد ذلك ، هل ألقيت نظرة عليه جميعًا أو فقط الرجوع إليه؟
[Cushing]: لكننا بالتأكيد ألقينا نظرة عليه. سأكون صادقا ، لقد فعلنا هذا مرة أخرى في أكتوبر ونوفمبر. لذا فإن ذكرياتي الدقيقة عن مدى عمق نظرنا إليها ، لكننا بالتأكيد فعلنا ذلك.
[Ruseau]: نعم ، إنها ليست أطول سياسة ، لكنها جيدة. أحب بعض الأشياء الأخرى غير ذات الصلة ، لذلك لن أجعلنا نبقى هنا طوال الليل ، لكن شكرًا لك. أنا أقدر لك الحصول على هذا.
[Graham]: شكرًا لك. عضو غراهام؟ شكرًا لك. بضعة أسئلة. أعتقد أن نية هذا لم يكن ذلك عندما يصبح الجو حارًا ، سنفكر في فعل الأشياء ، ولكن بدلاً من ذلك سنفعل الأشياء. لذلك أعتقد أن الجملة التي تعود إلى التخلص من الرصاص يجب أن تتغير ، لذلك لا يبدو أننا سنفعل ذلك ربما إذا شعرنا بذلك ، بدلاً من قول هذا هو في الواقع ما يمكن أن تتوقعه منا عندما تحدث هذه الأشياء. أعتقد أيضًا أنه ، كما قرأته ، حصلت على نوع من التدوير عبر الوثيقة لأنني أشعر أن مؤشر الحرارة واضح للغاية والجدول ، مثل مجموعة الرصاص حول الحذر ، الحذر الشديد ، الخطر ، والخطر الشديد يشبه الإطار الصحيح. ما هو موحل بالنسبة لي ، سنفعل ذلك في حالة وجود هذه الأشياء الأخرى. وأعتقد عندما كنت أفكر في الأمر ، إذا كان الجو حارًا جدًا في يوم من الأيام ، فيجب علينا القيام بهذه الأشياء بناءً على ما نقوله ، سنفعله إذا حذرنا. ويجب ألا يضطر إلى الارتفاع إلى مستوى أيامه في عديدة ، ولكن بدلاً من ذلك ، إذا كان هذا يحذر ، فيجب علينا القيام بالأشياء الحذر. وإذا وصلت إلى الحذر الشديد ، فيجب علينا القيام بالأشياء الحذر الشديد. لذلك أشعر أن تلك الرصاصات الثلاثة تطردني فقط لأنني لا أراها على أنها ، يبدو الأمر وكأن هذا النوع من الخلق يخلق مثل لعبة مثل ، حسنًا ، لم نكن نعرف أنه سيكون بهذه الطريقة لمدة يومين متتاليين. ولا أعتقد أن هذا كان القصد ، لكنني أشعر أنه سبب ذلك ، مثلما تسبب لي في قراءة المستند عدة مرات وأكون مثل ، كيف يفعل هذا كيف يمكن أن تكون هذه الخريطة حيث أعتقد أنها أضافت بعض الالتباس التي لا تحتاج إلى أن تكون هناك؟ لأنه إذا كنا سنقوم بحذر الأشياء عند الحذر ، فهذا واضح للغاية.
[Cushing]: نعم ، أنا سعيد بالتأكيد بتغييره. ومع ذلك ، ترى اللجنة مناسبة مع أي اقتراحات. الوحيد الذي يمكن أن نجده كان من أريزونا. كنوع من الإرشادات وما كنا نحاول اكتشافه هو تلك التي تثير الأحداث لتأسيس الحذر ، الحذر الشديد ، الخطر ، الخطر الشديد ، لمحاولة تحديد تلك مثل اللحظات التي نطبق فيها ذلك على عكس تنفيذها فقط.
[Graham]: نعم ، وأعتقد في نوع من التعليقات ذات الصلة ، بالنسبة لي ، يجب أن تكون هناك مجموعة من الأشياء التي سنقوم بها في مبنى يحتوي على تكييف الهواء ومجموعة من الأشياء التي سنقوم بها في مبنى لا. وأنا ، لذلك أعتقد مثل الرصاص الخاص بك حول الحذر ، الحذر الشديد ، كما هو الحال في ذهني ، أصبح طاولة مثل ، إليك ما يحدث في مدارسنا الابتدائية ، في مدارسنا المتوسطة ، حيث يكون لدينا تكييف الهواء. وسيشمل ذلك أشياء مثل ثلاثة أيام قبل أن نتوقع أن تأتي هذه الحرارة ، سنقوم بتنفيذ قائمة مرجعية تتأكد من أن جميع أنظمتنا في حالة تشغيل ، أو قبل خمسة أيام ، مهما كان الجدول الزمني الصحيح. ولكن فقط للقول إننا نرى ذلك قادمًا ، وسنكون على رأسه على أفضل وجه ، لأنني أشعر أننا لم نعد في الخريف. كنا نعلم أن الحرارة قادمة ، وما زلنا لم نكن مستعدين تمامًا لذلك. لذلك أعتقد أن جزءًا من هذا يدور حول بعض الزناد لنقوله ، سنقوم بالاستعداد لذلك الشيء الذي نعتقد أنه قادم حتى نتمكن من أن نكون مستعدين بالفعل. وإذا كانت لدينا مخاوف بشأن ضاغط تكييف الهواء ، فنحن نعرف ذلك قبل ثلاثة أيام للقيام بشيء بديل بدلاً من عدم تشغيله في اليوم الحار حقًا ثم عدم وجود خطة احتياطية. لذلك بالنسبة لي ، ماذا نتوقع بشكل معقول مع تكييف الهواء؟ وماذا سنفعل في تلك المدارس؟ ثم الآخر على الجانب الآخر ، ماذا سنفعل في المدرسة الثانوية حيث لا يوجد تكييف هواء؟ وهل من المناسب القول ، إذا كان لدينا مشكلة تكييف الهواء في المبنى ، فسوف يعودون إلى خطة المدرسة الثانوية لأنهم لا يملكون تكييف الهواء بشكل أساسي. لذلك بالنسبة لي ، كان هذا نوعًا ما كنت أفكر فيه بينما كنت أقرأ من خلال هذا هو مثل أن هذه القطعة يجب أن تكون مثل المزيد من اللحم والواضح بحيث تكون كذلك ، حتى تكون كذلك ، من الواضح للأشخاص الذين يقرؤونها أن هناك خططًا مختلفة لأنه يجب أن يكون هناك مثل ، كما تعلمون ، ما الذي سنفعله في Brooks مع تكييف الهواء ، إنه لا ، لن يعمل في المدرسة الثانوية لمجموعة كاملة من الأسباب ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، سنتواصل عليها يومًا ما. ولكن في غضون ذلك ، لا يزال أمامنا أيام حارة وأطفال في المعلمين في المباني الساخنة المفرطة. لذا أعتقد أن هذا الأمر يحدث نوعًا ما عندما نبدأ في الحديث مثل إلغاء المدرسة ، كما أعتقد أن هذا يجعل الأمر أكثر تعقيدًا قليلاً لأنه ربما مثل الإجابة لا يمكنك ، لا تلغي المدرسة للجميع تقريبًا ، ولكن عليك إلغاء المدرسة للمدرسة الثانوية لأنها قمعية وليس هناك تكييف الهواء. هذا ما أريد أن أراه من حيث مثل هذه القطعة ليكون أكثر تجسيدًا حتى يتمكن الناس من التصور ، كيف يبدو هذا عندما يحدث؟ يمكن أن نعرف الجميع أننا هنا ما نقوم به للاستعداد عندما تحدث هذه الأشياء. إليك ما يجعلنا مستعدين. ثم تعلم أن هناك توقعًا معقولًا أن لدينا وقت للرد عندما يحدث ذلك. ثم أعتقد أن السؤال الآخر الذي كان لدي هو ما هي تكلفة العناصر الموجودة في القائمة حتى نتمكن من الرد على تلك الاحتياجات و لا أعرف ما إذا كان لديك هذه التكاليف أو كيف نحصل على هذه التكاليف ، لكن هذا هو الشيء الآخر الذي كنت أرغب في رؤيته هو ماذا أنت تعرف ، ما الذي يفعله ، ما الذي سيكلف الحصول على هذه الأشياء؟
[Cushing]: لذلك ، بدأنا ، بالشراكة مع المدينة ، تسعيرها ، وخاصة إصلاحات تكييف الهواء ، وعقود الصيانة الوقائية على الطاولة. ستكون الأجهزة الضبابية أكثر من تأجير من Rentals United Rentals أو Taylor Rental. لن أرى حقًا أن كونك استثمارًا. لكي تصنع المنطقة ، بالنظر إلى النشر المحدود الذي سيراهون ، وصعوبة في بعض الأحيان لتوصيلهم بالمياه. شراء هياكل الظل ، نظرنا في ذلك. هناك شراء بنية الظل ، ثم الأوزان للتأكد من أنها آمنة في حالة وجود رياح. في كثير من الأحيان في هذه الأيام الحارة ، قد يكون هناك رياح شديدة أيضًا ، حيث بدأنا نلاحظ مع الاضطراب على مستوى الأرض فقط. مرة أخرى ، أخذت غوصًا عميقًا على هذا وعلمت نفسي. لذا التأكد من أن هياكل الظل هذه لا تصبح مقذوفات. أيضًا ، تمامًا جانباً ، في مواصلة تصميم ملعب McGlynn ، كان أحد الأشياء التي كنا على مكالمة اليوم هي التأكد من وجود ظل فوق المتسلق ، أشياء مختلفة على هذا المنوال. وبينما نتقدم ، مع تجديدات أخرى. لذلك يمكننا بالتأكيد الحصول على المزيد من الأرقام الصعبة على هؤلاء. وقد قمنا بتسعيرنا ، لقد بدأنا في تسعير إصلاحات تكييف الهواء المختلفة.
[Graham]: لأنني ، وأعتقد أولاً ، علينا أن نحب معرفة ما تكلفته هذه الأشياء. ثم علينا شراءهم بطريقة ما. ثم بالنسبة لي ، ينتقلون من هذا ، مثل ، هذه هي المعدات التي نحتاجها. وهم ينتقلون إلى هذا هو كيف سننشر هذه المعدات في مجموعة من الحذر ، تحذير شديد et cetera ، et cetera ، et cetera. بحيث يمكن للناس فهم ما يبدو عليه بشكل معقول عندما تكون هذه الأشياء في حالة حركة ويمكننا التواصل عنها مسبقًا. لذلك أعتقد أن تلك كانت أسئلتي الرئيسية الكبيرة هي مجرد رؤية القليل من تشديد هذا الحدث المثير. ماذا سنفعل؟ أعتقد في ولاية أريزونا ، من المعقول أن يكون لدى الجميع تكييف الهواء في ولاية أريزونا. أنت غير موجود هناك بدون تكييف. هذا مثل علاوة على ذلك ، علاوة على ذلك ، كما تعلمون ، لكننا لسنا في هذا الموقف هنا. كما لا يوجد لدينا تكييف في المدرسة الثانوية وهو حار بشكل قمع.
[Cushing]: لذلك لدينا في بعض المواقع ، صحيح.
[Graham]: ليس في معظم الأماكن في المدرسة الثانوية التي يوجد بها الطلاب والمعلمون.
[Cushing]: صحيح.
[Graham]: نعم. لذلك هذه بعض التغييرات التي أود رؤيتها في هذا المستند قبل أن نعتبرها نهائية. ثم أعتقد أن السؤال الآخر هو ، كما تعلمون ، مرة أخرى ، التكلفة ، ولكن مثل ما يجب أن يتغير حول كيفية عمل موظفي الصيانة لدينا للتأكد من أن جميع هذه الأنظمة تظل تعمل.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. العضو برانلي ثم العضو ماكلولين. حسنًا ، مرحبًا.
[Branley]: لذلك أعتقد أن لي إلى حد كبير من عظماء ما قاله غراهام. في الصفحة الأولى ، أنا فضولي فقط ، هذه 102،005 دولار هذا بالخارج ، صحيح؟ نعم. لذا فإن قلقي من أن يكون مستوى المستوى لدينا هناك ، هل نتحقق من ما بداخله؟ لأنني أعتقد أن درجة الحرارة في الداخل ستكون أكثر سخونة. درجة الحرارة في الخارج.
[Cushing]: أعتقد أن الأمر يذهب إلى نقطة Memogram في كل مبنى قد يكون فرديًا ويتأكد من أننا قادرون على التحقق بدقة من المساحات ، نعم.
[Branley]: نعم ، لأن هذا يجعلني متوترة ، وخاصة في المدرسة الثانوية. ثم هل هناك طريقة لربط بروتوكول MIA Heat ببروتوكولنا عندما يحين الوقت حتى يتمكن شخص ما من النقر عليه فقط ثم نحن هناك؟ ثم شكرا لك. وبعد ذلك ، نعم. لذلك كانت أسئلتي على احتياجات المعدات ، مثل متى ، كيف ندفع ثمنها. الإيجارات رائعة. هل ستكون في جميع أنحاء المنطقة إذا كان لدينا تأجير ل3. هل هو مثل مستر الخضار؟ مثل هذا هو ما ظللت في تصويره. أنا مثل ، هل سنمر بملابسنا؟ مثل ، ما هذا؟ هل هو في الخارج؟
[Cushing]: بشكل عام ، نعم. نعم؟ أنا مثل ماذا يحدث؟ إذا كنت تبحث عن Cool Zone ، فهذا اسم علامة تجارية واحدة ، لكنه في الأساس شيء تراه على هامش المسابقات الرياضية التي هي من المعجبين ، وسوف أنا من محبي كرة القدم.
[Branley]: أرى ذلك. أحصل عليه. أنا معك. تمام.
[Cushing]: وهذا لا ، لن ينقع بالضرورة شخص. سيوفر فقط فرصة. نعم ، مجرد قفص صغير.
[Branley]: ثم في المدرسة الثانوية ، من الواضح أنني أعتقد أن واحدة من المخاوف الأكبر بشكل عام لجميع المدارس. لا أعرف بالضبط عدد المدارس التي لديها تكييف الهواء ومن لا. لا أعرف ، هل من المفترض أن نتحدث عن ذلك؟ أعني ، أنا أفترض أن ذلك يمكن أن يكون معرفة عامة ، أليس كذلك؟ أعني ، أفترض أنهم جميعًا لديهم ، لكن هل كل شيء يعمل؟
[Lungo-Koehn]: نريدني أن أتحدث إليها.
[Branley]: حسنًا ، صحيح لأنني أشعر أن هذا سؤال جيد.
[Lungo-Koehn]: نعم ، نحن نعمل على هذا ، لقد استحوذت على ، على سبيل المثال ، أعتقد أن لجنة المدارس الجديدة لديها إجابات على بعض الأشياء التي أعمل عليها مع الإدارة وكاميرات الأمن في إدارة المدرسة وأقفال الأبواب والحرارة والهواء في المقبل ، لذلك كان لدينا عمل ضريبي كبير. أخصائي تكييف الهواء يأتي في وتقييم جميع مكيفات الهواء لدينا. نحتاج إلى قدر كبير من العمل في المدارس المتوسطة أيضًا.
[Branley]: المدارس المتوسطة والمدرسة الثانوية.
[Lungo-Koehn]: المدارس المتوسطة والمدرسة الثانوية بالنسبة للجزء الأكبر ، لكنني أتحدث عن الملايين والملايين. لذلك من المهم أن يكون لدينا بروتوكول الحرارة المفرط لأنه لن يكون شيئًا سنكون قادرين على إصلاحه بحلول الربيع. سوف يستغرق جهد جماعي. قد يستغرق الأمر تعاونًا إقليميًا مع MAPC بناءً على الدولارات الفيدرالية التي تنخفض. لذلك نحن بالتأكيد نعمل على ذلك. كان الدكتور كوشينغ ، المشرفون ، وكذلك جون ماكلولين في اجتماعات مع فريق المدينة ، لأنه سيستغرق جهدًا كبيرًا جماعيًا. وقد طلبت أن أكون قد طلبت مثل القيام بذلك ، هل يمكننا دعم ذلك ، هل يمكن لمكيفات الهواء الدعم الكهربائي ، أن تكون مكيفات الهواء المستقلة في وحدات النافذة هي أنك تعرف أن النوافذ لا تستوعب وحدات النوافذ. لذلك أعرف أن الدكتور كوشينغ والسيد ماكلولين يحاولان تقييم ذلك. لأنني آمل أن نتمكن من إنفاق بعض المال للحصول على شيء ما ، خاصة في الفصول الدراسية العليا في مدارسنا المتوسطة والمدرسة الثانوية ، خاصة.
[Graham]: العمدة ، حصلنا أيضًا على تقرير حول ما كان وظيفيًا وليس وظيفيًا ، كما هو الحال في الخريف. هل يمكنك إرسالها إلى أعضاء اللجنة الجدد؟
[Cushing]: يمكنني أيضًا العمل لتحديثه خلال الأسبوع المقبل. سيكون ذلك رائعًا. ولكن بعد ذلك ، ننظر أيضًا إلى ما إذا كانت الإيجارات الموحدة ، مرة أخرى ، ستكون واحدة ، لكننا نقوم بتسريع ما قد يبدو عليه توفير تكميلي لأحد مرافقنا الأكثر احتياجًا.
[Branley]: أنا فقط ، كنت هنا خلال هذا الاجتماع كعضو جمهور. أتذكر المحادثة حول الضواغط ومدى الاكتئاب كنت على الجانب الآخر من السكك الحديدية لسماع بعض إجابات ، للأسف. لذا ، نعم ، كنت فضوليًا ، كما تعلمون ، إذا قمنا بتقييم في المدرسة الثانوية أو في المدرسة المتوسطة ، والمعجبين ، وتكييف الهواء ، كما تعلمون ، وحدات مستقلة ، أيا كان ، هل ستكون على الأقل تلك الأشياء المعمول بها قبل أن تأتي الحرارة ونحن لا نقول ، أوه ، إنه يوم حار ، مثلنا لم نتوقع أن يكون الجو حارًا في يونيو؟ أنا فقط أريدنا أن نكون استباقيين.
[Cushing]: نحن نعمل بجد. نحن. نحن نعمل بجد إذا كنا سنضيف تكييف الهواء إلى مساحات معينة من المدرسة الثانوية ، فهذا يتطلب ، أولاً وقبل كل شيء ، الكهربائية ، التي نفعلها ، لدينا ذلك. لكنه يتطلب الأسلاك إلى كل غرفة فردية ، ويقطع الزجاج إلى النوافذ ، والأقواس في الخارج. لذلك فهي كمية كبيرة من الوقت الرصيف والعمل للقيام بذلك.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، شكرًا لك. شكرًا لك. العضو ماكلولين ، ثم العضو روسو.
[McLaughlin]: شكرًا لك. أقدر زملائي يسألون عن التمايز بين المباني. أود أن أسأل عن التمايز للطلاب. لذلك من الواضح أن هناك طلابًا في مدارسنا سيكونون أكثر عرضة للخطر. كما تعلمون ، أفكر في الطلاب ذوي الإعاقات الكبيرة ، CP ، ماذا لديك ، والتي ستكون عرضة حقًا لمؤشر الحرارة أيضًا ، وربما في كما تعلمون ، المباني التي يوجد فيها أو عدم تكييف الهواء ، كما تعلمون ، مدمجة في الخطة ، أود أن يتم تضمينها من حيث ما نفعله مع سكاننا المعاقين بشكل كبير لمؤشر الحرارة ، وأن هناك غرف تبريد ، والتي ستكون هناك غرف تبريد هناك للطلاب. على سبيل المثال ، منذ سنوات ، كان هناك الكثير من الحرارة وأتذكر أن أفراد المجتمع كانوا في الواقع يجلبون أنظمة تبريد مستقلة إلى المدارس حتى يتمكن الطلاب من استخدامه. كانت هناك بعض الغرف التي كانت غرف مغلقة. كان هناك ، إحدى الغرف التي ابتكروها والتي كانت مثل غرفة حسية كانت مثل منطقة الاسترخاء التي قاموا بإنشائها مسافات تبريد. لذلك أود أن أدمج حقًا كيف نميز بعض التخطيط للطوارئ ، كما تعلمون ، من الواضح أن رياض الأطفال لدينا لا ينظمون أو قد لا نتمكن من التحدث عنه عندما يكونون كما تعلمون ، تم ارتفاع درجة حرارة الطلاب وغيرهم من الطلاب الذين يحتاجون حقًا إلى النظر فيه.
[Cushing]: يسعدني أن أنظر إلى ذلك مع Avery. لقد ناقشنا أيضًا أن الممرضات في المباني عادة ما تكون متناغمة مع الطلاب الذين يحتاجون إلى هؤلاء. وأعتقد في ذلك الوقت ، يسعدني أن أعود إليه ، وسعداء بوضع قسم في ، لكن الممرضات هم الذين هم حقًا في تناغم ومعرفة احتياجات هؤلاء الطلاب.
[McLaughlin]: أوافق في بعض الحالات. لا أعرف أن هذا كل شيء. وكذلك هناك خطط رعاية صحية فردية يمكن أن تساعد العائلات في خلقها وتلك المدرسة يعرف المعلمون. لذلك يمكن أن تكون خطط الرعاية الصحية الفردية إضافة إلى IEPs ، 504s ، حتى الأفراد ، بدون 504 ، يمكن لـ IEP إنشاء خطة رعاية صحية فردية. وينبغي أن يكون هذا شيئًا يمكن للعائلات معرفته ويمكن اعتباره جزءًا من هذا أيضًا ، لأنني أعتقد أنه أمر بالغ الأهمية. لأن بعض موظفي التمريض قد يعرفون أو لا يعرفون بعض الطلاب ، اعتمادًا على ظروفهم. وأنا أفكر بشكل خاص في الطالب ربما لا يتواصل مع الكلمات ، ولكنه يتم ارتفاع درجة حرارته. وليس عادة في مكتب الممرضة. يمكن أن يكون ، كما تعلمون ، شخصًا لديه مشكلة حقيقية ونحن لا نفكر حقًا في كيفية نشاطنا في ذلك. لذلك أود حقًا أن يتم تضمين ذلك في التعاون مع السيدة سيكون بوين وفريقها رائعًا.
[Lungo-Koehn]: قطعاً. شكرًا لك. عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. لقد بحثت فقط عن متوسط طول موجات الحرارة. نحن حتى حوالي أربعة أيام الآن. المرة الوحيدة التي لن تتمكن فيها من استبدال 10،000 زجاجات المياه هي خلال موجة الحرارة. لذلك نحن لسنا بحاجة إلى 10000 في متناول اليد ، نحن بحاجة إلى 40،000 في متناول اليد. والله ، ليس لدي أي فكرة عن المكان الذي ستضع فيه 40،000 زجاجة من الماء. سندعي أنه لا يوجد تأثير بيئي على ذلك في الوقت الحالي. ولكن إذا كان لديك 10000 ، فيجب عليك إلغاء المدرسة في الأيام الثلاثة التالية من موجة الحرارة ، لأنه ليس لديك ماء. لذلك ، كما تعلمون ، إذا كان هذا جزءًا من الخطة للحصول على زجاجات مياه في متناول اليد ، فأنا أعتقد أنه قد يكون من المفيد الحديث عنه لأننا لا نفترض أنه لن يكون هناك ماء في المدرسة وظيفيًا. إذا لم تنجح المياه في المدارس ، أفترض أنه يتعين علينا الإلغاء على أي حال ، لأنه لا يمكنك مسح المراحيض. لذلك ، كما تعلمون ، أن 10،000 ، أن زجاجتين من الماء للشخص الواحد في اليوم ، إذا كان هذا شيء نريد حقًا التمسك به ، يجب أن نحصل على المزيد من الماء إذا كان هناك بالفعل مبررات قوية وراء ذلك. وأنا لا أعرف المحادثات التي دخلت السبب ، ولكن ، كما تعلمون.
[Cushing]: إنه يتأكد من أن هؤلاء الطلاب الذين لا يأتون إلى المدرسة بزجاجة ماء وغيرهم ، مثل ، سنكون قادرين على وضعها في مبردات المشي لدينا ، وينزلهم إلى درجة الحرارة ، على الأقل إعطاء الناس شيئًا يسمح لهم بتخفيف درجة الحرارة ، وكذلك الترطيب.
[Ruseau]: لا ، نعم ، أعني ، أنا بخير.
[Cushing]: لكنني أتفق على التأثير البيئي.
[Ruseau]: نعم ، أقصد ، نعم ، هناك ذلك ولكن كما تعلمون ، كما تعلمون ، لا نريد أن نكون مثل اليوم ، حسنًا ، لقد استخدمنا إمدادات المياه الخاصة بنا. والآن نحن خطتنا هي أنه يتعين علينا الآن إلغاء المدرسة لأننا لا نملك الماء. لذلك ، وبعد ذلك كان الشيء الآخر ، كنت تذكر ، كما تعلمون ، الأجهزة الغزيرة والأشياء التي من المفترض أن تقوم بإعداد اتفاقيات الإيجار معها. أفترض عندما نقوم بهذه الاتفاقيات الإيجار ، سنكون متأكدين من أن اتفاقيات الإيجار تتضمن شيئًا يعطينا هذا النوع ، كما تعلمون ، أفترض أنه ليس لديهم 100 من هذه الأشياء في كل مكان تأجير. وعندما تكون هناك موجة حرارية قادمة ، سيبحث أشخاص آخرون عنهم أيضًا. هكذا ، نحتاج إلى التأكد من أن اتفاقية التأجير الخاصة بنا ليست فقط أن هذا سيكون سعرنا ، ولكننا سنحصل عليها أولاً. لأنه ، مرة أخرى ، فإن وجود خطط للأشياء التي لن تكون متاحة فعليًا ليس بقعة يريد أي شخص أن يكون فيها. ثم بالنسبة للجماهير ، كما تعلمون ، لا أريد إنفاق مليون دولار على المشجعين. ولكن إذا كانت خطة النسخ الاحتياطي يجب على المدارس الخارجية أو الابتدائية والمدارس المتوسطة استخدام المشجعين إذا كان تكييف الهواء يعمل. حسنًا ، نحتاج إلى شراء ما يكفي من المعجبين للمدرسة الثانوية بأكملها. ثم واحدة على الأقل من تلك المدارس الأخرى ، إذا افترضنا أن أحدها ربما سيذهب دون اتصال من تكييف الهواء ، فهذا الكثير من المعجبين. وأنا فقط ، بعض ، أقصد ، بصرف النظر عن التكاليف ، كما هو الحال في التخزين ، هناك التوزيع ، هناك ، بناء مدرسة ثانوية جديدة ، ربما لن يكون لدينا نوع من الكميات الضخمة من المساحة التي تضع حولها لتخزين الأشياء. لذلك ، أعني ، أن بعض هذه الأشياء منطقية تمامًا ، لكنها أيضًا في التنفيذ الفعلي ، أتساءل عن كيفية عملها حقًا.
[Cushing]: لا يُعتبر الجماهير حقًا إلا للمدرسة الثانوية لأن المهمة هي التأكد من أن لدينا أداء تكييف الهواء وأن لدينا عقود صيانة وقائية في مكانها عندما يحدث شيء ما ، فإننا قادرون على خدمة مرافقنا بشكل مناسب حتى نتمكن من الحفاظ على درجة الحرارة المناسبة التي تخرج من فتحة التهوية.
[Ruseau]: إذا جاز لي ، أنا لا أفعل للشك الثاني نية أي شخص على هذه النقطة بالذات ، لكنني أقول أنه من غير المحتمل أن يكون ذلك في العامين المقبلين حقيقة واقعة. أعني ، أن ملايين الدولارات التي يجب إنفاقها لجعل هذا الواقع ، ناهيك عن المشتريات ، ثم الفعلي القيام بالعمل ، هذا لا يحدث هذا الصيف. لذلك ، كما تعلمون ، سيكون لدينا موجة حرارة هذا العام. هناك فرصة 0 ٪ لن نحصل على موجة حرارة. أم ، ربما 0 ٪ ليس هو المبلغ المناسب. لكن ، أم ، لذلك أنا قلق فقط لأن ، كما تعلمون ، بدأنا العام الدراسي الأخير في مكان سيء. وبصراحة ، أعني ، للأعضاء الجدد ، لم تختبرها بعد. لكن معظمنا مريض للغاية وتعب من نفس المحادثات حول حقيقة أننا قضينا طوال الصيف ، ولم نلاحظ أن تكييف الهواء قد تم كسره في مدرسة ابتدائية. أنا تعبت حقا من ذلك. لذا ، على الرغم من أنني أفهم أننا نريد شراء ما يكفي من المعجبين للمدرسة الثانوية فقط ، إلا أنني أريد شراء عدد كافٍ من المعجبين ليكون على الأقل واحدة من المدارس الأخرى ليس لديها تكييف وظيفي لأنني أعتقد تمامًا أن هذا ما سيحدث في العامين المقبلين. أود أن أكون مخطئا.
[Cushing]: أود حقا أن أكون مخطئا. أريد أيضًا أن أقول أنه قد يكون قد تم إطلاقه بالفعل. بريندا بايك من مكتب الاستدامة ، التنمية الاقتصادية ، أي شيء آخر أنسى ، كان يعمل معي وفيونا ماكسويل لإخماد RFQ كجزء من RFQ ، RFP ، وأنا أنسى دائمًا ، اعتذاري ، ولكننا أضفناها للتأكد من أن الثلاثة ، في تصميم الترقيات اللازمة للروح والريورز والمكروس ، McGlynn ، إنه تصميم OPM كان RFQ هو التأكد أيضًا من أن المدارس الابتدائية الثلاث الأخرى خارج McGlynn و The Andrews Complex كانت أيضًا على استعداد للاستعداد التشغيلي الكامل لإدراك أنك تعرف أن هذه الأنظمة تعلم أنها في وضع أفضل بكثير من العمل الذي تم في عام 2019 ولكن ما هي جميع الأنظمة ، جميع الأنظمة لها عمر ، يجب أن أقول.
[Ruseau]: يمين. وأريد فقط نوعًا من السؤال التوضيحي. لذلك ، أعني ، أعتقد أن ميدفورد لا يتأخر عادةً بسبب عدد أيام التعليم الفعلي الذي نقدمه هو الحد الأدنى الذي تسمح به الدولة للمناطق الأخرى مثل 184 ، التي تدفع معلميها لمدة 189 يومًا مثل كامبريدج. إذا فعلوا ذلك ، فهي محادثة مختلفة. لذلك نحن لا نفعل البدايات المتأخرة ، ولكن إذا احتجنا إلى إغلاق مدرسة ابتدائية ، فإننا نغلق المنطقة ، هل هذا صحيح؟
[Cushing]: إن إغلاق مدرسة واحدة تشكل تحديًا لوجستية لوجستية في وقت لاحق من العام ، فأنت تقوم بتشغيل الحافلات ليوم إضافي كمثال واحد فقط. حسنًا. وتوفير الخدمات لهذا اليوم الإضافي يمكن أن يكون مكلفًا للمناطق خارج الدورة. هذا ليس مستحيلًا. إنه ليس مستحيلًا. إنه جيد فقط. أم ، كما تعلمون ، كيف تبدو في الدولارات والسنتات حرفيًا مثل مثال واحد ، فأنت تقوم بتشغيل الحافلات ليوم واحد إضافي.
[Ruseau]: حسنًا ، نظرًا لأنه ليس كذلك ، فلا يبدو أنه شيء ديسي. إنه مجرد شيء مالي. ثم لن أكون قلقًا بشأن ذلك. لكن حسنًا ، شكرًا جزيلاً لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور كوشينغ. شكرا لك يا رئيس بلدية. نعم. العضو رينفيلد.
[Reinfeld]: مرحبًا ، دكتور كوشينغ. لذلك تم تناول معظم أسئلتي بشكل خاص حول تشغيل ، كما تعلمون ، هل هذه الحرارة المتوقعة لمدة ثلاثة أيام أو هذه فعلية لأنه بعد ثلاثة أيام كانت حرارة مفرطة بالفعل. لا أستطيع أن أصدق أنني أسأل هذا ، وهذا هو نقطة روسو للعضو حول المحادثات التي نستمر فيها مرارًا وتكرارًا. تشجيع سياسات الحمام ترطيب. هل هناك شيء مبني هناك؟ أعلم أن هذا كان مثيرًا للجدل في جميع أنحاء المنطقة حول الوصول إلى الحمامات ، ولكن عندما نشجع الترطيب ، فإن هذا سيؤثر على ذلك. هل هناك شيء نحتاج إلى التفكير فيه على هذه الجبهة؟
[SPEAKER_15]: في المدرسة الثانوية ، تقصد؟
[Reinfeld]: في المدرسة الثانوية. ولم أسمع مشاكل في المدارس الأخرى ، لكنني أعرف تواتر الطلاب الذين يستخدمون الحمام. لقد سمعت أنها تخريبية. أعني ، أنا أعلم أنها تخريبية. أي شخص يحاول مغادرة المنزل مع طفل يعرف أنه أمر مزعج ، ولكن ما يبدو عليه هذا في السياسة. ثم نقطتي الأخرى هي الاعتراف بالخدمات التي تقدمها المدرسة ، ولكن ربما اعترافًا بأن العديد من بيئات المنازل غير آمنة أيضًا في حرارة مفرطة.
[Cushing]: نعم ، وأعني أن هذا هو الشيء الآخر أيضًا على الرغم من أن بعض تكييف الهواء في المنطقة قد لا يكون أعظم ، فهو لا يزال أكثر برودة مما كان عليه في العديد من المواقع. إنه أكثر برودة مما هو عليه في منزل الطفل عدة مرات ، وأعتقد أنني كتبت بالفعل أننا كتبنا أن أفيري وكتبت ذلك كأحد الأشياء التي يجب مراعاتها عندما كما تعلمون ، تأكد من أن الأطفال هم.
[Reinfeld]: نعم ، أراه. أنا آسف.
[Cushing]: نعم ، لا ، لا بأس. وأعتقد أنها مجرد نقطة جيدة حقًا هي أن أذكر حقًا ، في الإشارة إلى أن ، مرة أخرى ، المدرسة لعدد كبير من الأسباب ، حسناً ، هو في كثير من الأحيان المكان الأكثر أمانًا للطلاب في تلك الأيام. ونقطة الحمام الخاصة بك تؤخذ بشكل جيد. ونحن نعمل الآن. أعطانا مجلس المدينة بعض المال قبل عدة سنوات. نحن نعمل بالفعل على معالجة بعض مشكلاتنا مع حمامات المدارس الثانوية. على الرغم من عدم التجديدات الكاملة ، إلا أننا نأمل في الأسابيع والأشهر المقبلة ، أن نكون قادرين حقًا على توفير تجربة أفضل لطلابنا في تلك الحمامات.
[Graham]: عضو غراهام. هل يمكنني فقط أن أطلب أن ننظر إلى نسخة محدثة من هذا مع بعض معلومات التكلفة ورؤية إضافية بحلول بداية شهر مارس؟
[Cushing]: بالتأكيد.
[Graham]: كلما كنت جاهزًا ، ولكن بحلول بداية شهر مارس؟ نعم. رائع. شكرًا لك.
[Cushing]: سأهدف إلى الحصول عليها مبكرًا مرة أخرى.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك على وجوده مبكرًا. كان ذلك رائعًا. شكرا لك شكرا لك. ليس لدينا أي عروض تقديمية أو عمل مستمر ، ولكن لدينا أعمال جديدة بموجب الرقم 82024-2 الذي قدمه العضو غراهام والعضو روسو والعمدة Lungo-Koehn ، أنا. في حين تم قبول مدرسة ميدفورد الثانوية في مرحلة الأهلية لخط أنابيب مشروع رأس المال في مدرسة ماساتشوستس ، وبينما تسعى لجنة مدرسة ميدفورد إلى تسريع الوقت الذي تقضيه في مرحلة الأهلية حيثما كان ذلك ممكنًا ، وبينما ستتطلب لجنة البناء قدرًا كبيرًا من المعلومات التي يمكن لفريق المشرف فقط تقديمها بمجرد تأسيسها ، فقد قمنا بحل أن تطلب لجنة المدرسة من المشرف أن يبدأ العمل لجمع البيانات اللازمة لإكمال التسليمات الرئيسية وعملية الأهلية في MSBA ، بما في ذلك استبيان الملف التعليمي ، الفصل 74 ، وصيانة التساؤل. لقد قررنا كذلك أن المسودة الأولية من المعلومات المطلوبة لإكمال هذه المستندات يتم إنشاؤها في موعد لا يتجاوز 31 مارس 2024. قدم في 24 يناير 2024 لجدول أعمال الليلة. هل هناك اقتراح للموافقة؟
[Graham]: هل يمكنني فقط أن أقول شيئًا أولاً؟ لذلك عندما نظرت إلى هذه العواصف الثلاثة ، هناك الكثير والكثير من المعلومات ، كما تعلمون ، ستحتاج لجنة البناء إلى تلقيها والتفكير فيها عندما نبدأ في الانتهاء من ذلك ، هناك الكثير من الحظر ومعالجة ذلك يجب أن يحدث ذلك قبل أن تتمكن لجنة البناء بشكل مفيد مع ذلك. إذن ، يتضمن الملف التعليمي أشياء مثل ، ما هو التكوين الحالي للفصول الدراسية الخاصة بك؟ كم هناك؟ كم عدد مختبرات العلوم الموجودة؟ ما هي طريقة التدريس الخاصة بك؟ ما هو حجم صفك في كل من هذه الفصول الدراسية؟ وعلى وبعد أن نستخدمها والطريقة التي نثقف بها الأطفال. الملف الشخصي المهني أكثر تفصيلًا من ذلك. لذلك تريد أن تعرف برامجنا الحالية ، وسعةنا الحالية ، وسعةنا المطلوبة ، وأي برامج جديدة نحاول إنشاء مساحة ل مثل المعلومات التي تدعم رغبتنا في السعة. لذلك سيتعين علينا أن نظهر ، كما لو كنا نقول أننا نريد أن يكون هذا البرنامج قادرًا على التضاعف في الحجم ، فسيتعين علينا إظهار أدلة على الطلب على أن هذا أمر معقول يجب أن يطلبه ، وكذلك منافسة ، مثل البيانات من السوق التي تقول إن هناك طلبًا في السوق للطلاب الذين لديهم هذه المهارات القادمة وأين يمكننا تثقيف الطلاب حول هذه الأشياء. هناك الكثير من المتغيرات التي تحدث في المساحة المهنية التي يجب جمعها ثم في خطة الصيانة. اثنين من الأشياء المهمة. إنه نظام متغير 20. لذلك هناك 20 عاملاً سيقومون بتقييمها لدينا في خطة الصيانة الخاصة بنا. اعتمادًا على إجاباتنا وممارساتنا ، يمكننا الحصول على ما يصل إلى نقطتين إضافيتين للحوافز ، مما يعني أساسًا نقطتين مئويتين من السداد أكثر من ما سيضعوننا فيه كمنطقة تعتمد على جميع العوامل الأخرى التي يستخدمونها عادة. هناك عدد متزايد من الطرق التي يمكن أن ترفع فيها المناطق في معدل السداد إذا قاموا بأشياء معينة ، إذا كانت ، في هذه الحالة ، تلتزمون بالحفاظ على المباني ، وما إلى ذلك. وهناك بعض الأماكن الأخرى التي يصبح فيها ذلك مهمًا على طول الطريق فيما يتعلق بالقرارات التي ستقوم بها لجنة البناء. لكن لجنة البناء ستحتاج إلى الكثير من الأعمال المتقدمة من الفريق الإداري حتى تتمكن من البدء والوصول إلى السباقات في أسرع وقت ممكن. كان هدفي في هذا ، وبينما تحدثت إلى العمدة وإلى الأعضاء روسو كان فقط ليقول ، نتفق جميعًا على أننا نريد منك جميعًا أن تبدأ في القيام بهذا العمل لجمع هذه البيانات بحيث عندما نشكل اللجنة ، فهناك بالفعل كومة من البيانات التي تنتظرهم للبدء في العمل. ثم وضعت قرارًا في اجتماعنا القادم للحديث عن إنشاء لجنة البناء. لذلك يمكننا إجراء هذه المحادثة الأسبوع المقبل. نوع من المعاينة ، ولكن على أمل أن نتمكن من تمرير هذه الليلة حتى يتمكن فريق المشرف من العمل.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو غراهام. العضو ماكلولين ، ثم العضو روسو.
[McLaughlin]: نعم ، شكرا لك. أعتقد أن هذا مفيد. أعتقد أنه سيكون من الجيد حقًا أن يكون لديك لجنة الكل للحديث عن هذه العملية. أعتقد أن هذا الاقتراح منطقي ، لكنني لست متأكدًا من أن الجميع في اللجنة على دراية جيدة بـ MSBA وما هي متطلباتهم وما هي مرحلة الأهلية مقابل أي مراحل القبول مقابل الأسئلة التي نحتاج إلى إجابات. كما أعتقد أننا بحاجة إلى أن يكون لدينا لجنة من الكل أو بعض التفسيرات الأخرى لماهية العملية بالضبط وما الذي سيُطلب من المراحل من خلال المراحل حتى نتفكر في لجنة البناء ، لدينا بعض المعرفة بما سيُطلب منه بالفعل ، وبالتالي فإن الجمهور يفعل ذلك أيضًا. وأنا أعلم أن هناك مرحلة أخرى بعد وبعد أن تم قبولنا ، ولكن نعم.
[Lungo-Koehn]: فقط على ذلك قبل تحويل الميكروفون إلى العضو روسو ، أعرف أننا ، لقد عرض علينا القدرة على مقابلة MSBA أثناء إعطائهم هذه التحديثات. وهناك وثائق رائعة ربما يمكن للمشرف أن يوفرها لنا ، وإرسالها إلى هذه اللجنة بأكملها حتى يتمكن الجميع من إلقاء نظرة أولاً. وإذا كان هناك حاجة إلى اجتماع بعد ذلك ، فليكن ذلك. ولكن إذا كان ذلك كافياً زملائي ، فربما فقط الصفحتين أو الثلاثة ، اثنتين أو ثلاث صفحات من الخطوط العريضة أم ، جميع المراحل التي سيتعين علينا أن نمر بها وتفاصيل المرحلة الأولى ، وهو ما أعطى العضو غراهام وصفًا موجزًا على ، لكنه الوثائق مفيدة للغاية.
[McLaughlin]: إنها قراءة جيدة. شكرًا لك. أنا أقدر ذلك. أعتقد أن الجمهور قد يرغب أيضًا في معرفة ومشاركة. لذلك أحب أن ألقي نظرة على المستند وتأكد فقط. أم ، نعم ، أعط ذلك بعض التفكير فيما إذا كنت أرغب في إعادة ذلك مرة أخرى ، لأنني أريد أن أرى ، كما تعلمون ، لكنني أعتقد أن الجمهور يرغب في معرفة ذلك أيضًا. وخاصة مثل ، ما هي بعض الأسئلة التي سيطرحونها و ماذا لديك ، لأن هناك الكثير مما يجب القيام به. شكرًا لك. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: يمكننا التأكد من وجود ذلك على موقعنا أيضًا. شكرًا لك. العضو روسو؟
[Ruseau]: شكرًا لك. وفي هذا السياق ، ربما تكون الأسئلة التي سيطرحونها على الأرجح آلاف الأسئلة. سيتعين علينا التنقيب سنوات عديدة من مخاطر الورق الحرفي المتمثلة في المدفوعات لمدى دفعنا الكهرباء وكل مبنى وسيكون يجب أن يكون لكل مبنى. أعني أن مقدار العمل الذي سيتعين على الإدارة القيام به ، وربما مشكلة يجب أن تعالجها بشكل منفصل تمامًا كما أعني ، احفر من خلال خزائن الملفات واكتشف مكان وجودهم في قاعة المدينة الآن لأننا نرسلها إلى قاعة المدينة. كما تعلمون ، سيكون ذلك بمثابة جهد هائل للرد على بعض الأسئلة الأساسية التي ، من خلال خطأ لا أحد ، ليست كذلك ، كما تعلمون ، لم نعالج الأوراق في العديد من السنوات العديدة بقصد طرحها على الإطلاق. وهكذا ، وبما أنه ليس لدينا أنظمة محوسبة لكل هذه الأشياء ، فستكون مهمة رئيسية. وهذا مجرد بسيط ، لأنه يتعين علينا الإجابة مثل ، ما هي تكاليف فائدةنا في كل مبنى؟ أنواع مختلفة من المرافق. ووقعت على أوامر ، كما تعلم ، كما تعلم ، كما تعلمون ، الشبكة الوطنية ، خمس صفحات مختلفة وسيتعين على شخص ما أن ينظر من خلال كل واحدة لمعرفة ما هو العنوان يا مدرسة McGlynn و أوه ، هذه في الواقع المدرسة الثانوية. إنه ، أنا لا أحسد الأشخاص الذين يتعين عليهم البدء في القيام بهذا العمل ، لكن بالتأكيد ، لدينا موعد نهائي ويجب أن يبدأ لأنه لا يمكن أن ينتهي حتى يحدث. لذا أشكركم على وضع هذا الأمر وشكرا على الإدارة على جزء كبير من العمل في المستقبل.
[Lungo-Koehn]: نعم. الحركة للموافقة. اقتراح بالموافقة على العضو ماكلولين ، عضو غراهام ، الذي أعاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون. آي. آي. كل هؤلاء يعارضون. يمر الحركة. لدينا 2024-3 قدمه العضو ماكلولين. مجرد النظر في تكييف الهواء. درجة الحرارة تستمر في النزول. طلب جدول أعمال اللجنة السنوية لجنة المدارس ، في حين توصي لجمعية الجمعية الجماهيرية لجمعية المدارس أفضل الممارسات للجدولة ووضع جدول الأعمال لكفاءة لجنة المدرسة ، في حين أن التواصل والتخطيط والشفافية في مصلحة المجتمع في حين أن مدارس Medford العامة لديها خطة استراتيجية محددة وأهداف واضحة ، في حين أن هناك تاريخيا تم تحديد الجدولة قبل الجدول الزمني للاجتماعات المعروفة في المقام الأول فقط للكرسي والمشرف. إن نتيجة لجنة مدرسة ميدفورد التي تعمل معًا من خلال الرئيس والمشرف على إنشاء جدول أعمال سنوي لجنة المدارس سنويًا في أغسطس مع مواد جدول الأعمال المحددة والربط بالأهداف ذات الصلة التي سيتم نشرها بحلول 5 سبتمبر من العام الدراسي نفسه. لقد حلنا مخصصًا مخصصًا تتم إضافة البنود المخصصة إلى جدول أعمال لجنة المدرسة يوم الأربعاء قبل اجتماع لجنة المدارس القادمة على النحو المطلوب بموجب الإشعار العام والبريد الإلكتروني إلى أعضاء لجنة المدارس. قدمه العضو ماكلولين ، 24 يناير 2024. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. لست متأكدًا مما حدث مع التنسيق ، لكنني أرسلت هذا في مستند كلمة وكل شيء في كل مكان. آسف جدا على ذلك للقراءة. لم يكن هكذا في كلمة المستند. في الأساس ، هذا من مؤتمر MASC الذي ذهبت إليه في وقت مبكر من العام في نوفمبر. وكان أحد العروض التقديمية التي قام بها ممثلنا وممثل آخر من MSC هو إعداد هذه الأعمال السنوية مقدمًا ، مع العلم أن معظم المناطق التعليمية لديها جدول أعمال. ونحن نعلم أنه سيتم إضافة أشياء أخرى إلى جدول الأعمال ، ولكن هناك دورة. وبعد أن كنت الآن في فترة ولايتي الثالثة ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، يمكنني رؤية النمط ويمكنني رؤية الدورة ولكن بالنسبة لأفراد المجتمع الذين لا يعرفون ماهية الدورة ، بالنسبة لأعضاء لجنة المدرسة الأحدث الذين لا يفهمون ماهية الدورة ، أعتقد أنه من المفيد أن يكون هناك هذا النوع من التخطيط مقدمًا ويرتبط بأهدافنا ، وتحديداً لأننا نتحدث عن أهداف المشرف ، وبالتالي يمكن للناس رؤية ما نقوم به بالفعل في تحريك هذه العناصر للأمام.
[Lungo-Koehn]: عمدة؟ شكرًا لك. عضو غراهام ، ثم العضو روسو.
[Graham]: Hab-Charlotte Pitts ، المشرف): أم ، لدينا لجنة الكل يوم الأربعاء من خمس إلى ستة. والهدف من ذلك الاجتماع هو ذلك بالضبط. في الوقت الحالي ، حتى نهاية يونيو ، حتى نتمكن من الجلوس كمجموعة ونقول ، حسنًا ، إليك جميع التقارير المخطط لها. وتوافق على أنه ، نعم ، نريد تلقي هذه التقارير. وإذا كانت لدينا أسئلة نريد الإجابة عليها في تلك التقارير ، فما هي؟ بحيث يمكن للمشرف توقع ما نطلبه بشكل أفضل. أو ربما سنرى شيئًا ونقول ، هل تعرف ماذا؟ لا نحتاج إلى هذا التقرير. هل يمكنك وضعها في حزمةنا؟ لذا فإن الهدف من اجتماع ليلة الأربعاء هو القيام بذلك بالضبط ، ولكن فقط للوقت من الآن ويونيو. واقتراحي هو أننا نحاول ذلك قبلنا حدد ما نحب أو ما لا نعجبه في عملية التخطيط هذه ، بحيث لا يقتصر الأمر على أنها ليست مجرد نوع من التدفق في اتجاه واحد للتواصل ، ولكن ربما في بداية العام المقبل ، فإننا نفعل نفس الشيء مثل A لمختلف الوقت ، ربما نفعل ذلك للعام بأكمله ، ولكن أعتقد أنه من المهم أن نزن ليس فقط أن يكون لدى المشرفين ما هي التي نخطط لها لأنها تخطط لتواجدها ونحن جميعًا نجلس هنا ونقول ، في الواقع لا نشعر أننا بحاجة إلى هذا العرض التقديمي. يمكن إنفاق وقت الفريق بشكل أفضل في فعل شيء آخر. لذلك أريد منا أن نفكر حقًا ، ما الذي نحتاج إلى سماعه في المنصة مقابل ، هل هناك شيء يحتاج فقط للذهاب في حزمةنا؟ وكيف نخلق مساحة بحيث يكون لدينا عدد معقول من الأشياء على جدول الأعمال في أي وقت معين؟ وهناك مساحة غير متوقعة وكل تلك الأشياء الأخرى. أعتقد أن اقتراحي هو أننا نقوم بتوجيه هذا إلى ما بعد اجتماع يوم الأربعاء ، وإعطاء ذلك بعض الوقت للعمل ومعرفة كيف نحب ذلك قبل أن نقرر ما سنفعله للمضي قدمًا.
[Lungo-Koehn]: ربما أنا؟ هل هذه حركة؟ إنه مجرد اقتراح. العضو روسو ثم العضو ماكلولين.
[Ruseau]: أنا فقط أريد أن أشكرك. الجزء الثاني من الحركة هو أن شيء الأربعاء ، أحب ذلك ، لكن هذه هي سياستنا في الواقع. لقد مررنا بالفعل ، أن الأربعاء هو من المفترض أن يقدم الأعضاء الأشياء بحلول يوم الأربعاء. الجزء في هذا الأمر يعجبني أنه ليس لدينا الآن ، على الرغم من ذلك ، هو أنه عندما نقدمه بحلول يوم الأربعاء قبل الاجتماع ، فإنه يخرج إلى جميع الأعضاء على الفور. وليس لدي أي مشكلة في ذلك باستثناء حقيقة أن يمكن للكرسي أن يقرر أنه لا يحدث في جدول الأعمال. من الواضح أن هذا جزء من السياسة أيضًا. إما أنه لا يسير على جدول الأعمال يوم الاثنين القادم ، أو أنه لا يحدث ، كما تعلمون ، لأنه كثير بالفعل على جدول الأعمال ، أو ربما هم اهتمام في محادثة حول ما إذا كان ينبغي أن يكون على جدول الأعمال. لذا ، فأنا بالتأكيد أحب هذه الفكرة التي نعرفها عاجلاً لأنه في بعض الأحيان أعتقد أنه سيحدث مثل شيء ما ، ومثل سأقدم شيئًا ما ، ثم أقدم شيئًا ما وتقدم شيئًا نقدمه جميعًا شيئًا ما ، كما لو كان الشخص الأول الذي قدمه إذا ذهب إلى الجميع ، فستكون البقية منا مثل نعم ، هذا ما كنت سأكتبه على أي حال. لذلك أعتقد أن مجلس المدينة يفعل ذلك بأنفسهم ، مثل عندما يتم إضافة شيء ما إلى جدول الأعمال ، أعتقد أنه تم إرساله إلى بقية المجلس. عمدة ، هل تتذكر مرة أخرى في اليوم إذا كان هذا هو الحال؟
[Lungo-Koehn]: ما هو السؤال؟
[Ruseau]: أنا آسف. عندما أعني أحد المستشارين ، أدرك أن القواعد قد تغيرت على الأرجح ، ولكن عندما يقوم أحد المستشارين بتقديم شيء إلى الكاتب ليتم وضعه على جدول الأعمال ، هل يذهب على الفور إلى جميع المستشارين حتى يعرفوا؟
[Lungo-Koehn]: لا ، سنكتشف أن اكتشف بنفس الطريقة التي ستكتشف بها أجندة لجنة المدارس عندما تحصل عليها في الحزمة الخاصة بك.
[Ruseau]: تمام. لذلك يبدو من المؤكد أنه شيء نتحدث عنه لأنهم يعتقدون أن هناك إيجابيات وسلبيات مثل السيناريو الذي وصفته للتو حيث سننتهي جميعًا من تقديم نفس الشيء. وفي الواقع عندما تنظر إلى جداول أعمال مجلس المدينة ، سيكونون في كثير من الأحيان ثلاثة أو أربعة أشخاص قدموا نفس الشيء.
[Lungo-Koehn]: ما عليك سوى فتح انتهاكات السجل إذا كنت تتحدث عن عناصر جدول الأعمال بين المجموعة.
[Ruseau]: نعم ، أعني أنني كنت أفكر مثل الأعمى CC أو شيء ما ، ولكن على أي حال ، هذا هو الجزء الذي أنا مثل هذا النوع من التفكير سيكون مثيرًا للاهتمام ، لكن الجزء الآخر من الأشياء الأخرى مثل التخطيط في التقويم الذي أقوم به أتفق معه على العضو غراهام يمكننا أن نلعب حسابًا في الوقت الحالي ، وأعتقد أنه سيكون لدينا حاجة إلى مثل سنة طويلة لمدة سبع سنوات ، لأن هناك فقط قائمة الأشياء في عروضنا التقديمية التي لدينا بشأن سياستنا التي من المفترض أن نحصل عليها ، والتي هي أكبر بكثير من عدد الاجتماعات التي سنواجهها في عام واحد ، هي جزء من المشكلة. لذلك يجب أن نمر بهذه القائمة ، والتي أعتقد أننا نفعلها يوم الأربعاء ونقول ، حسنًا ، لدينا هذه الأشياء ، قلنا أننا نريد أن نسمع عنها ، لكن أيها نعني أننا نريد أن نرغب في الحصول عليها PowerPoint For وأي تلك التي نريد فقط أن يكون مثل تقرير في الحزمة لدينا التي يمكننا قراءتها. وإذا كان لدى أي منا مصلحة ، فهل يمكننا كتابة عناصر جدول أعمالنا لعقد اجتماع آخر؟ ولم نفعل ذلك عندما أنشأنا تلك القائمة. وكان ذلك ، على ما أعتقد ، لا ، يعني ، لقد كانت مجرد خطوة أولى. لا أعتقد أننا فكرنا في الأمر بالضرورة. هذا فقط فكرتي.
[Lungo-Koehn]: إذا جاز لي من الكرسي ، يمكنني بالتأكيد دعم شيء كما نفعل يوم الأربعاء يتم إنشاؤها في أغسطس حتى نتمكن من مناقشتها في سبتمبر طوال العام فيما يتعلق بالعروض التقديمية والتقارير التي نشعر بأننا قد يكون شيئًا مهتمًا به في العام. لكنني أعتقد أن الحصول على كل سبعة منا الحصول على قرارات مختلفة قد يخلق صداعًا كبيرًا ليس بالضرورة بالنسبة لي بل لمشرفنا لأنه إذا شخص واحد لا يحب قرارًا وسيحاولون إزالته. لا أستطيع أن أتخيل ما سيتعين على المشرف أن يمر من الأربعاء إلى الخميس الذي قرر ما سيحدث على جدول الأعمال. لكن هذا فقط أريد فقط رمي سنتي على هذين وأنا أحاول فهمهما. عضو ماكلولين. شكرًا لك.
[McLaughlin]: وأشكر زملائي على تفكيرهم. أنا فقط لأكون واضحا حقا. هناك بعض الأشياء التي أردت الخروج من هذا. وأعتقد أن بعض ما يحدث يوم الأربعاء هو بعض ذلك. لذلك أعتقد أن هذا جيد. أولاً ، أردت فقط أن أقول إن اجتماع أغسطس كان من المفترض أن يكون للجنة ، وليس للمشرف ، إنشاء جدول أعمال لهذا العام. كان من الممكن أن تكون ممارسة جماعية ، كما أوصت MASC ، حيث نتعاون معًا حول ما هو العام سيكون مثل الجدول. وفي الحقيقة ، كما تعلمون ، جزء من سبب الرغبة في القيام بذلك هو أن يكون تنظيمًا وشفافيًا للمجتمع ، كما تعلمون ، ما سيحدث على مدار العام من حيث الاجتماعات العادية ، وكذلك من الواضح أن الإضافات المخصصة والعملية. وإلى العضو Ruseau's Point ، كما تعلمون ، العناصر التي يتم إرسالها بالبريد الإلكتروني إلى بقية اللجنة ، وهذا حقًا عندما يتم نشره. ليس عندما ، كما تعلمون ، ليس من قبل ، تم الانتهاء منه. عندما يتم نشره وترسله إلى قاعة المدينة ، أرسلها إلى أعضاء اللجنة أيضًا ، في رأيي ، لأنه من المفيد لنا أن نعلم مسبقًا والاستعداد حتى في وقت أقرب من مجرد حزمة الجمعة الخاصة بنا أو إذا كنا خارجنا أو لم يكن لدينا نسخة مطبوعة من الحزمة أو أي شيء آخر ، فإننا نحصل على بريد إلكتروني يتم إرساله إلى بعضنا البعض بشكل جيد. ولذا فأنا أقدر وأنا على استعداد لسحب الطلب من أجله لمعرفة كيف تسير الأمور في لجنة الكل يوم الأربعاء. ولكن مع وضوح زملائي حول ما هو الغرض من هذا ، هو العمل بشكل تعاوني على هذا ، ليس فقط للتقارير ، ولكن للدورات الأخرى من جدول الأعمال ، لأن لدينا أيضًا عروض تقديمية مختلفة ، كما تعلمون ، المجموعة والمنظمات التي تقدمت ، ثم بشكل أكثر تحديداً أنها مرتبطة بأهدافنا ، إلى أهداف المشرف على وجه التحديد. لذا ، إذا كنا نتحدث عن عنصر ما ، كما تعلمون ، إذا كنا نتحدث عن أن الأسهم هو هدفنا ، فأود أن أرى على جدول أعمالنا ، كما تعلمون ، في أ ، في طاولة بجوار ، إلى أي شيء هو عنصر جدول الأعمال ، كيف يرتبط ذلك بأهدافنا التي نتحدث عنها فعليًا؟ لذلك قد يكون أكثر من هدف واحد. لذلك فهو آمن. وهدف حقوق الملكية ، وهو ، كما تعلمون ، هدف مشاركة الأسرة والمجتمع أو أي شيء آخر ، أننا نضع نوعًا ما ، حتى لو كان اختصارًا مع رمز بجواره أو أي شيء آخر ، إنه هدفنا الإلكتروني ، إنه هدفنا في FCE أو أي شيء آخر ، ونحن حقًا نرى ما هو عليه من أجل أن نرى ما هو عليه من أجل أن نرى ما هو عليه من أجل أن نرى أن بعضها في العمل. يمكن أن يكون التتبع ، كما تعلمون ، ما هي أفعالنا حقًا. شكرًا.
[Reinfeld]: شكرًا لك. العضو رينفيلد. لا أعرف ما إذا كانت هذه نقطة معلومات. أعتقد أن سياستنا هي أننا لا نلتقي في أغسطس ما لم تكن هناك حالة طوارئ. لذلك لا أعرف ما إذا كانت هناك آثار من حيث السياسة. لذلك أعتقد أن سؤالي هو ، أود حقًا معرفة الجدول الزمني. يبدو أن هناك تحديثات مدرسية في سبتمبر. أعلم أن موسم الميزانية هو يونيو. أحب أن أرى محادثات الميزانية تحدث في وقت سابق. وكذلك نحن نبحث في الخرائط كيف تبدو السنة المعتادة أو كيف تبدو سنة محددة هنا. عضو ماكلولين. ثم كان سؤالي الآخر هو كيف يتقاطع هذا مع الاجتماع الذي نواجهه في يومين؟ لذلك بالتأكيد سأفضل ذلك. بالنظر إلى هذا بعد أن رأيت نوعًا ما في دورة تقرير ، كيف يبدو ذلك. صحيح ، لأن التقارير والعروض التقديمية.
[Clerk]: نعم ، هكذا
[Lungo-Koehn]: نعم ، وأعتقد أنه يجب القيام به أيضًا ، مع حقيقة أن الإدارة سيكون لها الكثير على صحنها ، خاصة مع هذه المرحلة الأولى. إذن ما الذي يمكن أن نضعه على موقعنا ونقرأ فقط بمفردنا؟ ماذا نريد أن نرى ليلة الاثنين؟ ما الذي لا نريد أن نرى هناك ، وماذا نريد الإقلاع؟ نقطة المعلومات ، العضو ماكلولين ، ثم العضو غراهام.
[Graham]: نعم ، مجرد توضيح حول ما سنفعله ليلة الأربعاء. سيكون الأمر بالتأكيد حول قائمة التقارير الخاصة بنا ، ولكن الأمر يتعلق أيضًا بما تخطط المشرف على تقاريرها لتبدو بين الآن ويونيو. لذلك إذا قالت ، سأأتي أمامك وأتحدث عن MCAS ، ونحن مثل ، لا نريد عرضًا تقديميًا آخر حول MCAS ، يمكننا أن نتفق على ذلك في المقدمة بدلاً من ، بعد أن يقضي شخص ما الكثير والكثير من الوقت في إعداد تقرير ثم الذهاب من هناك. لذلك ، بالنسبة لي ، ما أحاول القيام به ولماذا طلبت هذه اللجنة من الكل هو أن أخرجها كلها حتى نتمكن من رؤية ، مثل ، ما الذي يخطط المشرف لإحضاره إلينا وهل نتفق معها؟ كيف نتأكد من حصولنا على التقارير التي قلناها دائمًا أننا نريد ، وربما في بعض الأحيان نحصل عليها وأحيانًا لا نريدها وأحيانًا لا نفعل ذلك؟ وماذا يبدو الحصول على هذا التقرير؟ وسنتحدث أيضًا عن دورة الميزانية بحيث يبدأ الأمر كثيرًا ، ويعود تاريخ بعض الخطة إلى تواريخ المدير المالي حول كيفية تقدمنا من خلال ذلك حتى نتمكن من التخطيط جميعًا وفقًا لذلك ، ونحن نتأكد من أننا لسنا نوعًا من دفع الكثير والكثير من الأشياء في الإدارة عندما نطلب منهم القيام بكل هذا العمل الآخر من أجل MSBA. أرى يوم الأربعاء فرصة للنظر إلى ما ستبدو عليه هذه الاجتماعات من الأعلى إلى الأسفل لبقية العام حتى يونيو.
[Lungo-Koehn]: وأعتقد أن هناك اقتراحًا في الجدول والانسحاب. اقتراح للانسحاب.
[Edouard-Vincent]: سؤال. بعد فترة من الخلف ، اختارت اللجنة التواريخ.
[SPEAKER_15]: لذلك كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه. كان أسبوعًا كنت فيه.
[McLaughlin]: أنا آسف ، أنا خارج الحلقة في هذا. لا أعرف أي شيء عن هذا. لا أتذكر.
[Reinfeld]: تم إرسال البريد الإلكتروني في 19 يناير من طلب ليزا ، تلقيت رسالة بريد إلكتروني في 19 يناير طلب لجنة الكل في 31 يناير في الساعة 5 مساءً. خاص بهذا؟ ثم حصلت على التقويم الخاص لهذا لمناقشة التقارير المطلوبة للباقي من العام الذي سيعقد في 31 يناير. ثم حصلت على دعوة التقويم في 22 يناير.
[McLaughlin]: شكرًا لك. إذن تقارير لبقية العام هل كانت لجنة المدرسة؟ نعم. تمام. حتى أنني ، كان الأمر مختلفًا قليلاً عني عن الجدول الزمني للباقي من العام. لذا شكرا لك.
[Lungo-Koehn]: لذلك اقتراح لتأجيل. اقتراح للانسحاب. من قبل العضو لافلين ، معار؟ ثانية. عضو غراهام ، كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ تم سحب 2024-3. حسنًا ، أعتقد أنني أحصل على تعليق آخر.
[Sheila Burke]: التقارير. حركة للتنازل عن القراءة.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للتنازل عن القراءة من قبل العضو غراهام. يتم تقديم هذا من قبل العضو غراهام وروسو على البديل K. Motion للتنازل عن التقرير من قبل العضو غراهام. معار. عضو راينفيلد ، كل هؤلاء يؤيدون؟
[Clerk]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ لذلك سنفعل ، هل يريد أي شخص إعطاء ملخص موجز للحاضرين يقترحان؟
[Graham]: عضو غراهام. نعم ، لذلك أعتقد أن ما أحاول ذلك ما هو السؤال الذي أحاول الإجابة عليه عندما طلبت أن يكون هذا التقرير نوعًا ما ليكون قادرًا على حجم وفهم مشكلة النقص البديل. لقد كان هذا موضوع الكثير من النقاش في جميع أنحاء المجتمع. هو دائما. هناك الكثير من الأسباب التي تجعل لدينا نقصًا بديلاً ، وليس أقله كل شخص لديه نقص بديل. ربما يكون ذلك بسبب رواتبنا. ومجموعة كاملة من الأشياء الأخرى. لكنني أعتقد أنه من أجل التفكير حقًا في ماذا نفعل حيال ذلك ، بدلاً من القول فقط ، نعم ، لدينا هذه المشكلة وسنتحدث عنها كل عام كمشكلة ، هي حقًا أن نفهم ما هي المشكلة حقًا؟ ما هي الحاجة؟ فكيف نؤسس ماذا تحتاج منطقتنا من منظور التغطية البديلة؟ وماذا لدينا؟ حتى نتمكن من مقارنة ما الذي نحتاجه مقابل ماذا لدينا. ثم ابدأ في إلقاء نظرة على كيف يمكن للمناطق الأخرى من حولنا بتعويضات التعويض ، وما إلى ذلك ، حتى نتمكن من البدء في رسم مسار أفضل للأمام عندما يتعلق الأمر ببديل التغطية. لذلك حاولت أن أكون محددًا حقًا من حيث الأسئلة التي أردت الإجابة عليها من خلال هذا التقرير ونوع البيانات التي أعتقد أننا بحاجة إليها حقًا لديك صورة كاملة للمشكلة الفعلية أو المشكلة كما كانت. هذا هو السبب في أن الأمر طويل جدًا. لقد كانت محاولتي أن أقول ما إذا كنا سنقدم تقريرًا ، فلنكن شاملين ودعنا نكون كل ما دعنا نأتي بجميع العوامل إلى مكان واحد حتى نتمكن من إجراء مناقشة متماسكة.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك عضو غراهام. هل هناك اقتراح للموافقة؟
[Reinfeld]: هل يمكن أن لا أستطيع أن لا أكون متأكدًا مما إذا كان هذا بمثابة تعديل ، لكن لدي بعض الأشياء التي أعتقدها هل ترغب أيضًا في رؤية في هذا؟ العضو ريفيلد ، نعم. نعم ، لذلك أود أن أرى تقييمًا لعدد الوقت أو كم من الوقت بدوام كامل وموظفين بدوام جزئي ينفقون على التغطية عندما لا يكون لدينا الغواصات. كما تعلمون ، لقد سمعنا للتو عن مدير مساعد سيأتي للقيام بالأشياء. لقد سمعت عن معلمين مشاركين يتم سحبهم إلى فصل دراسي آخر. لذلك أود حقًا أن أفهم الخدمات التي لا يتم تقديمها أو ما هو العمل الذي لم يتم إنجازه عندما نكون الحصبة معا وضع بديل. والهدف من ذلك ، وأنا لا أعرف ما إذا كان هذا أحد الأسئلة الرئيسية في البداية ، ولكن الهدف من ذلك هو ، أنا أقدر حقًا خصوصية الحاجة ، ما هي التكلفة ، ما الذي سيكلفنا؟ هذا بالنسبة لي هو ، ما الذي سيكلفنا إذا لم نصلح المشكلة؟ لذلك أود أن أرى ذلك. ثم ليس لدي شعور كبير بماهية تاريخنا كمقاطعة من حيث الغواصات طويلة الأجل وبناء الغواصات. وأعتقد أن هذا قد انخفض داخل وخارج الوجود كما كان الناس ولم يصبحوا متاحين على مر السنين. أعلم أنه كان لدي طالب معلمه ، وكان لدينا أوراق الأمومة في نفس العام وكان لدى أحدهما فرعًا طويل الأجل والآخر كان لديه وضع مرصوف بالحصى. ثم المبنى لدينا ، مدرسة ابتدائية كان لديها مبنى فرعي ثم لم يفعلوا ذلك ولذا فهم كيف بدا ذلك عندما كانت هذه الأشياء في مكانها وعندما لم تكن كذلك ، أو حتى ما يعود تاريخه.
[Graham]: هذه التعديلات بخير. نريد إضافة هذين الأمرين. حتى التغطية والغواص طويلة الأجل. العضو روسو؟
[Ruseau]: ربما يمكننا الحصول على أكثر دقة في اللغة. يجب أن أكتبها.
[Lungo-Koehn]: قل ، هل تحتاجني لكتابة ذلك أم أنك؟
[Ruseau]: يجب أن أكتبها لأنه يجب قراءتها حتى نتمكن من التصويت عليها.
[Lungo-Koehn]: واحد في وقت واحد. العضو روسو لديه الأرضية.
[Ruseau]: لذلك أنا فقط بحاجة إلى ذلك ، تابعت كل ما قيل ، لكن كان هناك الكثير من ... ليس لدي صياغة دقيقة وكنت أعلم أنك ستعلقني بهذا ، لكن ليس لدي ذلك. أنا فقط بحاجة إلى عناصر البيانات. ويمكن لأي شخص رميهم هناك. أنا متعب جدًا من تكوينه.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، لذلك ، على الأرض من قِبل العضو غراهام بصيغته المعدلة من قبل العضو رينفيلد ، وأعاره ... الثاني. العضو ماكلولين ، تصويت المكالمة من فضلك.
[Ruseau]: عضو برانلي. نعم. عضو غراهام.
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: عضو Olapade. نعم. العضو رينفيلد.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: يقول الأعضاء نعم ، العمدة لونغو.
[Lungo-Koehn]: نعم ، 70 إيجابية ، صفر سلبي. يمر الحركة بصيغته المعدلة. سيكون ذلك مستحقًا في 8 أبريل أو حوالي عام 2024. التعازي. لدينا أعضاء في لجنة مدرسة ميدفورد يعبرون عن خالص تعازيهم لعائلة جيمس جاك ماكديفيت ، الذي قام بتدريس تعليم الأعمال والحكومة والقانون على مدار 37 عامًا من التدريس في مدرسة ميدفورد الثانوية. في عام 1986 ، كان السيد McDevitt فعالًا في العمل مع بنك ميدفورد التعاوني لإنشاء فرع من البنك في المدرسة الثانوية. يعبر أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيهم الصادقة لعائلة ماري إيلين باركس ، شقيقة لاري باركس ، كئس في مدرسة ميدفورد الثانوية. يعبر أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة إيفون ج. ريتشارد ، والد زوجة مورين ريتشارد ، المساعد الإداري في مدرسة مكجلين وجد ميغان وديفيد ريتشارد ، معلمي التربية البدنية في مدارس ميدفورد العامة. يعبر أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص التعازي لعائلة جورج كروك ، والد الشيف ماثيو كروك من بيسترو ، وزوج المحب البالغ من العمر 54 عامًا إلى إيلين كروك. يعبر أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة إليزابيث بيتسي شوير ، زميلة وأمين مكتبة في المدارس العامة في ميدفورد ، وزوجة غاري كلاين ، ودة راشيل ، ليديا ، وجوش كلاين ، وجميع خريجي المدارس العامة في ميدفورد. إذا كان لدينا جميعا يرتفع للحظة الصمت. اجتماعنا المعتاد التالي هو الاثنين المقبل ، 5 فبراير ، 2024 ، هنا في Chambers Alden Memorial ، وكذلك بواسطة Zoom. اقتراح للتأجيل؟ اقتراح إلى تأجيل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو غراهام. الجميع