ប្រតិចារិកដែលបង្កើតដោយ AI នៃ 1.29.2024 កិច្ចប្រជុំទៀងទាត់របស់គណៈកម្មាធិការសាលា Medford

English | español | português | 中国人 | kreyol ayisyen | tiếng việt | ខ្មែរ | русский | عربي | 한국인

ត្រលប់ទៅប្រតិចារិកទាំងអស់។

[SPEAKER_13]: កិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលា Medford ។ ថ្ងៃ​នេះ​គឺ​ថ្ងៃ​ទី​២៩ ខែ​មករា ឆ្នាំ​២០២៤។ វា​គឺ​ជា​ម៉ោង 6 ល្ងាច ហើយ​សូម​ជម្រាប​ថា​នឹង​មាន​ការ​ប្រជុំ​របស់​គណៈកម្មាធិការ​សាលា Medford ដែល​បាន​ធ្វើ​ឡើង​នៅ​អង្គ​ចងចាំ Howard Alden Memorial Chambers សាលា​ក្រុង Medford និង​តាម​រយៈ​ការ​ចូលរួម​ពី​ចម្ងាយ។ កិច្ចប្រជុំអាចត្រូវបានមើលតាមរយៈ Medford Community Media នៅលើ Comcast និង Verizon ។ អ្នកចូលរួមអាចចូលរួមដោយផ្ទាល់ ឬពីចម្ងាយ ដោយប្រើព័ត៌មានខាងក្រោម។ តំណភ្ជាប់ Zoom និងលេខសម្គាល់ការប្រជុំគឺ 936 ។ ៨, ៩, ២, ៦, ៨, ០, ២, ២។ សមាជិក Ruseau ប្រសិនបើអ្នកអាចហៅវិល។

[SPEAKER_14]: តើយើងគួរចាប់ផ្តើមឡើងវិញទេ? ខ្ញុំនៅទីនេះ។

[SPEAKER_22]: សមាជិក Branley ។

[SPEAKER_14]: បច្ចុប្បន្ន។

[SPEAKER_22]: សមាជិក Graham ។

[SPEAKER_14]: នៅទីនេះ។

[SPEAKER_22]: សមាជិក McLaughlin ។

[SPEAKER_13]: នៅទីនេះ។

[SPEAKER_22]: សមាជិក Olapade ។ បច្ចុប្បន្ន។ សមាជិក Raimondo ។

[SPEAKER_13]: បច្ចុប្បន្ន។

[SPEAKER_22]: សមាជិក Ruseau, បច្ចុប្បន្ន។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn ។

[SPEAKER_13]: បច្ចុប្បន្ន។ 7 បច្ចុប្បន្ន 0 អវត្តមាន។ ហើយខ្ញុំជឿថាយើងមាន Darren Truong សូម​អរគុណ​សម្រាប់​ការ​ចូល​រួម​ជា​មួយ​នឹង​ពួក​យើង​តំណាង​សិស្ស​របស់​យើង។ គ្មាន​អ្នក​ផ្សេង គ្មាន​សិស្ស​ផ្សេង​ទៀត​តាម​អ៊ីនធឺណិត ខ្ញុំ​ស្មាន​ថា? អូ ណូអេ សូមស្វាគមន៍។ ចូលមក។ បើ​យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​អាច​ក្រោក​ឈរ​គោរព​ទង់​ជាតិ​បាន​។

[SPEAKER_14]: ខ្ញុំសូមសន្យាភក្ដីភាពចំពោះទង់ជាតិនៃសហរដ្ឋអាមេរិក និងចំពោះសាធារណរដ្ឋដែលខ្លួនឈរ ជាប្រជាជាតិមួយនៅក្រោមព្រះ មិនអាចបំបែកបាន ជាមួយនឹងសេរីភាព និងយុត្តិធម៌សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។

[SPEAKER_13]: យើងមានរបៀបវារៈនៃការយល់ព្រម វិក្កយបត្រ និងបញ្ជីបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍ កិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាជាទៀងទាត់ ចាប់ពីថ្ងៃទី 8 ខែមករា ឆ្នាំ 2024 និងនាទីក្រុមប្រឹក្សាសិស្សរបស់យើងចាប់ពីថ្ងៃទី 15 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2023។ តើ​មាន​សំណើ​សុំ​ការ​អនុម័ត​ទេ? សំណើដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិក Graham ទីពីរដោយ? ខ្ញុំនឹងទីពីរ។ សមាជិក Reinfeld? សមាជិក Bradley? អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?

[SPEAKER_14]: ឱកាស។

[SPEAKER_13]: អ្នកប្រឆាំង? នាទីដឹក។ ខ្ញុំ​នឹង​ស៊ាំ​នឹង​សំឡេង​របស់​អ្នក​រាល់​គ្នា។ យកខ្ញុំពីរបីសប្តាហ៍។ យើងមិនមានរបាយការណ៍ណាមួយរបស់អនុគណៈកម្មការទេ ហើយយើងមានរបាយការណ៍ចំនួនប្រាំ នៅក្រោមរបាយការណ៍របស់អគ្គនាយក។ ជាដំបូងគឺអគ្គនាយករបស់យើងដែលផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីៗ និងយោបល់គឺលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Reese Edouard-Vincent។

[SPEAKER_12]: រាត្រីសួស្តី។ បន្ទាប់​ពី​ភ្លៀង​ចុង​សប្ដាហ៍ យើង​ត្រឡប់​ទៅ​សាលា​មួយ​សប្ដាហ៍​ទៀត​ហើយ ព្យុះ​ដែល​មិន​មែន​យប់​មិញ។ សូមអរគុណដល់បុគ្គលិកអគារ និងដីរបស់យើងសម្រាប់ការតាមដានយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើការព្យាករណ៍សម្រាប់ព្រិលនៅចុងសប្តាហ៍នេះ។ ខ្ញុំប្រាកដថាពួកយើងខ្លះមានអំណរគុណដែលចុងសប្តាហ៍នេះមិនបាននាំមកនូវព្យុះព្រិលដ៏ធំនៅទីបញ្ចប់ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតពិតជាខកចិត្តដែលថ្ងៃនេះមិនមែនជាថ្ងៃព្រិល។ ខ្ញុំ​អាច​ធានា​បាន​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ថា​នៅ​សល់​ច្រើន​សប្តាហ៍​នៃ​រដូវរងា ហើយថាខ្ញុំប្រាកដថានឹងនៅតែមានឱកាសបន្ថែមទៀតសម្រាប់ថ្ងៃដែលមានព្រិលធ្លាក់ក្នុងប៉ុន្មានខែខាងមុខនេះ។ ល្ងាចនេះ ខ្ញុំសូមចូលរួមអបអរសាទរយ៉ាងពិសេសចំពោះលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Vilma Bobo ។ សូមអបអរសាទរចំពោះលោកបណ្ឌិត បូបូ។ នាងគឺជាអ្នកសម្របសម្រួលរបស់ Medford នៃភាសាពិភពលោក។ នាងត្រូវបានជ្រើសរើសជាប្រធានទី 50 នៃសមាគមភាសាបរទេសរដ្ឋ Massachusetts ។ វេជ្ជបណ្ឌិត Bobo បានចាប់ផ្តើមអាណត្តិរបស់នាងក្នុងខែនេះក្នុងនាមជាប្រធានឆ្នាំ 2024 នៃ MAFLA, M-A-F-L-A ដែលជាសមាគមវិជ្ជាជីវៈទូទាំងរដ្ឋនៃគ្រូបង្រៀនភាសាពិភពលោក។ MAFLA ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1967 ជាមួយនឹងបេសកកម្មក្នុងការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់អ្នកអប់រំភាសាតាមរយៈការតស៊ូមតិ ការរៀនសូត្រ និងការគាំទ្រការបង្រៀនភាសាលំដាប់ពិភពលោក។ ការងាររបស់អង្គការគឺផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់អ្នកអប់រំភាសាពិភពលោក និងការតស៊ូមតិសម្រាប់ឱកាសនៃការអប់រំភាសាសម្រាប់និស្សិតរដ្ឋ Massachusetts ។ សហគមន៍សាលា Medford ទាំងមូលគួរតែមានមោទនភាពយ៉ាងខ្លាំងដែលអ្នកអប់រំភាសាពិភពលោកនៅទូទាំងរដ្ឋរបស់យើងជឿជាក់លើ Dr. Brabeau ដើម្បីដឹកនាំកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់ពួកគេដើម្បីរៀបចំសិស្សសម្រាប់ភាពជាពលរដ្ឋសកល។ ជាថ្មីម្តងទៀត សូមអបអរសាទរលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Brabeau ។ ចំណុចសំខាន់មួយទៀតដែលខ្ញុំចង់ចែករំលែកនៅល្ងាចនេះ ដែលជាឱកាសឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សានុសិស្សរបស់យើងទាំងអស់នោះ គឺវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការការពារគ្រោះថ្នាក់ដល់អ្នកបើកបរសិស្ស។ ការហ្វឹកហ្វឺនការពារការគាំងដោយដៃគឺអាចរកបានដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ Medford ទាំងអស់ដែលមានលិខិតអនុញ្ញាតសម្រាប់អ្នកសិក្សា ឬប័ណ្ណបើកបរ។ In Control Crash Prevention បានសហការជាច្រើនឆ្នាំជាមួយវិទ្យាល័យ Medford និងប៉ូលីស Medford ដើម្បីផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលសុវត្ថិភាពអ្នកបើកបរ និងការទប់ស្កាត់ការគាំងដល់អ្នកបើកបរថ្មីថ្មោង។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានឱកាសទាបជាងច្រើនក្នុងការគាំង និងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបញ្ចុះតម្លៃធានារ៉ាប់រងរថយន្តរហូតដល់ 10%។ ព័ត៌មានបន្ថែមមាននៅលើគេហទំព័ររបស់យើង។ ខ្ញុំក៏ចង់គូសបញ្ជាក់ការចុះឈ្មោះមត្តេយ្យផងដែរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកស្គាល់អ្នកថែទាំកុមារដែលនឹងចាប់ផ្តើមថ្នាក់មត្តេយ្យនៅឆ្នាំក្រោយ សូមប្រាប់ពួកគេឱ្យដឹងថា ពួកគេត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមវគ្គព័ត៌មានមួយក្នុងចំណោមវគ្គព័ត៌មានដែលនៅសល់ចំនួនពីររបស់យើង ដើម្បីស្វែងយល់អំពីកម្មវិធីមត្តេយ្យរបស់យើងនៅទីនេះនៅ Medford ។ ពួកគេមានឱកាសសួរសំណួរដោយផ្ទាល់។ នៅថ្ងៃអង្គារ ទី២៧ ខែកុម្ភៈ នោះនឹងជាវគ្គ Zoom។ ហើយវគ្គបន្តផ្ទាល់របស់យើងនឹងធ្វើឡើងនៅខែមីនា ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ទី២៨ ខែមីនា។ វគ្គទាំងពីរនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅម៉ោង 6.30 ល្ងាច។ ខ្ញុំ​ក៏​ចង់​អរគុណ​ដល់​គ្រួសារ 60 បូក​ដែល​បាន​ចូល​រួម​វគ្គ​ព័ត៌មាន​ដំបូង​របស់​យើង​នៅ​វិទ្យាល័យ Medford ប្រហែល​មួយ​សប្តាហ៍​កាល​ពី​សប្តាហ៍​មុន។ សេវាថែទាំកុមារ និងការបកស្រាយមាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទាំងនេះ។ ខ្ញុំ​ក៏​ចង់​គូស​បញ្ជាក់​ក្នុង​សប្តាហ៍​នេះ​ដែរ ថ្ងៃ​នេះ​ជា​ថ្ងៃ​ទី​មួយ។ DESE ដែលជានាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សារបស់យើង ស្ថិតនៅក្នុងទីក្រុង Medford ហើយពួកគេកំពុងធ្វើការអប់រំពិសេសរយៈពេលបីឆ្នាំរបស់ពួកគេ និងការត្រួតពិនិត្យការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់កម្រិតសិទ្ធិស៊ីវិល។ វាបានចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃនេះ ហើយការពិនិត្យឡើងវិញពិសេសនេះដែល DESE កំពុងធ្វើគឺពិនិត្យឡើងវិញនូវសាលារដ្ឋ Medford ទាំងអស់។ DESE ទស្សនាសាលារដ្ឋនីមួយៗក្នុងរដ្ឋ Massachusetts រៀងរាល់បីឆ្នាំម្តង ដើម្បីតាមដានការអនុលោមតាមការអប់រំពិសេសរបស់សហព័ន្ធ និងរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិសិទ្ធិស៊ីវិល។ ដូច្នេះ​គ្រប់​ស្រុក​ត្រូវ​បាន​ទៅ​លេង ហើយ​នេះ​ជា​វេន​របស់​យើង។ ពួកគេនៅទីនេះ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក និងថ្ងៃពុធ។ ខ្ញុំចង់អរគុណអ្នកអប់រំពិសេស មហាវិទ្យាល័យអប់រំពិសេស និងបុគ្គលិកទាំងអស់របស់យើងសម្រាប់ការងារសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងការគាំទ្រការពិនិត្យឡើងវិញនេះ។ ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំចង់លើកយកកាលបរិច្ឆេទសំខាន់ៗចំនួនពីរសម្រាប់ឲ្យអ្នកចងចាំក្នុងឆ្នាំនេះ គឺថ្ងៃទី 6 ខែកុម្ភៈ ជាថ្ងៃ 100 នៃសាលារៀន ឬ 100 ថ្ងៃនៃសាលាដែលហាមប្រាមថាមិនមានថ្ងៃធ្លាក់ព្រិល។ ដូច្នេះ គិតត្រឹមពេលនេះ ថ្ងៃទី 6 ខែកុម្ភៈ នឹងក្លាយជាថ្ងៃដ៏រីករាយសម្រាប់អ្នកសិក្សាវ័យក្មេងបំផុតរបស់យើង ដែលប្រារព្ធទិវា 100។ ហើយក៏សម្គាល់ប្រតិទិនរបស់អ្នកផងដែរ ថ្ងៃទី 19 ខែកុម្ភៈដល់ថ្ងៃទី 23 គឺជាសប្តាហ៍វិស្សមកាលខែកុម្ភៈរបស់យើង ដូច្នេះមិនមានសាលារៀនក្នុងអំឡុងពេលពេញមួយសប្តាហ៍នោះទេ។ ដូច្នេះ​នៅ​ក្នុង​កិច្ច​ប្រជុំ​គណៈកម្មាធិការ​សាលា​ល្ងាច​នេះ។ យើងនឹងលើកយកប្រធានបទជាច្រើន រួមទាំងបទបង្ហាញពីវិទ្យាល័យ Curtis Tufts ដែលបង្ហាញដោយ Ms. Laurie Hodgdon នាយកសាលា ហើយក៏ជាបទបង្ហាញអំពីសាលាបឋមសិក្សា Brooks ដែលបង្ហាញដោយនាយកសាលាគឺលោកស្រី។ Shannon Demos, នឹងមានការអាប់ដេតពីនាយកគណិតវិទ្យារបស់យើងគឺកញ្ញា។ Faiza Khan និងការពិភាក្សាអំពីពិធីការកំដៅលើសដែលបានស្នើឡើងរបស់ស្រុក។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing នឹងធ្វើបទបង្ហាញនោះនៅល្ងាចនេះ។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណ អគ្គនាយក Edward-Vincent ។ យើងមានអនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័តការធ្វើដំណើរទៅមហាវិទ្យាល័យ Dartmouth, Hanover, New Hampshire ជាមួយនឹងគំរូអង្គការសហប្រជាជាតិ។ Matthew Brophy គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ MHS និងវេជ្ជបណ្ឌិត Nicole Chiesa នាយកផ្នែកមនុស្សសាស្ត្រ។ ចុះមក។ សូមស្វាគមន៍។

[SPEAKER_17]: រាត្រីសួស្តី។ យើងក៏មាន Miss Gates នៅទីនេះផងដែរ ដូច្នេះយើងស្វាគមន៍នាងផងដែរ។ ខ្ញុំមកទីនេះដើម្បីយើងនៅយប់នេះ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានបន្តិចបន្តួចអំពីរបៀបដែល UN គំរូរបស់យើងទទួលបានភាពជោគជ័យដែលពួកគេធ្លាប់មានកន្លងមក ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានបន្ថែមបន្តិចអំពីអ្វីដែលពួកគេធ្វើនៅពេលក្រោយ។ ក្លឹបសាលារៀន ហើយបន្ទាប់មកដើម្បីស្នើសុំការធ្វើដំណើរទៅរដ្ឋ។ ដូច្នេះគំរូរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិគឺ នៃក្លឹប after school ក្រោមការដឹកនាំរបស់គ្រូដ៏អស្ចារ្យទាំងពីរនេះ Jennifer Gates និង Matthew brophy ហើយជាគំរូសំខាន់ដែល un ក្លែងធ្វើផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងមហាសន្និបាតអង្គការសហប្រជាជាតិ និងគណៈកម្មាធិការដល់សិស្សជ្រើសរើសឯកអគ្គរដ្ឋទូតដែលពួកគេចូលរួមក្នុងការក្លែងធ្វើផ្សេងៗ ហើយពួកគេពិតជាទទួលបាន ការយល់ដឹងខ្លាំងអំពីកិច្ចការពិភពលោក សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើបទបង្ហាញ។ លើប្រធានបទទាំងនេះ។ រហូតមកដល់ពេលនេះ សិស្សានុសិស្ស សិស្សវិទ្យាល័យរបស់យើង បានចូលរួមសន្និសីទចំនួនពីរ គឺមួយនៅពិធីបុណ្យរំលឹកវិញ្ញាណក្ខន្ធកាតូលិក និងមួយទៀតនៅ St. សាលាត្រៀម John's ។ ហើយពួកគេបានធានាបាននូវពានរង្វាន់ជាច្រើន រួមទាំងពានរង្វាន់ជម្រើសប្រជាជន ដែលជាក់ស្តែងគឺគួរឱ្យចង់បានបំផុត ក៏ដូចជាពានរង្វាន់តំណាងល្អបំផុតផងដែរ។ អ្វីដែល Darren ទទួលបាន។ អស្ចារ្យ។ តើ​យើង​មាន​ឈ្មោះ​សិស្ស​ដែរ​ឬ​ទេ បើ​យើង​អាច​អាន​វា​ដោយ​សង្ខេប​តើ​មិន​អី​ទេ? ហើយបន្ទាប់មកយើងចង់ផ្លាស់ទីដើម្បីទទួលស្គាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេរហូតមកដល់ពេលនេះ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងបន្តទៅការស្នើសុំ។ ទៅមុខ អ្នកអាចអានពួកវាបាន។

[SPEAKER_00]: ដូច្នេះយើងមានសិស្សប្រហែល 20 ឬ 30 នាក់នៅក្នុងក្លឹប។ ទាំងនេះគឺជាអ្នកដែលបានទៅសន្និសីទឆ្នាំនេះ Ari Atwell, Emma Bennu, Cheyenne Chowdhury, Mandy Chow, Ann Dupes, Jack Dodd, Brian Deplassio, Sierra Goodley ។ Bridget Inman, Sarah Isbell, Sean Johnson, Mohammad Jamaluddin, Evan Russell, Daviana Vega, Sienna Tran, Kira Tramble, Jaden Ville, Maria Zasra, Darren Truong, និង Noah Urasco ។

[SPEAKER_17]: ដូច្នេះហើយ យើងសង្ឃឹមថានឹងផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រដល់ពួកគេនៅចុងឆ្នាំ ដើម្បីទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការ ប៉ុន្តែយើងចង់ទទួលស្គាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេរហូតមកដល់ពេលនេះ។ ខ្ញុំក៏ទៅដោយមិននិយាយ ចង់អរគុណ អ្នកស្រី Gates និងលោក Brophy សម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេពិតជាទទួលយកក្លឹបនេះ ហើយធ្វើបានតិចតួចជាមួយវានៅឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះ​អាស្រ័យ​លើ​ពួក​គេ ដូច្នេះ​សូម​អរគុណ។ ដោយផ្អែកលើការសម្តែងរបស់ពួកគេ ពួកគេចង់បានការអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងសន្និសិទអង្គការសហប្រជាជាតិគំរូនៃមហាវិទ្យាល័យ Dartmouth ។ អ្នកមានកញ្ចប់ព័ត៌មានដែលបង្ហាញពីព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់ទាក់ទងនឹងការធ្វើដំណើរទៅទីប្រជុំជន ទាក់ទងនឹងការធ្វើដំណើរដែលនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅថ្ងៃទី 5 ដល់ថ្ងៃទី 7 ខែមេសា នៅ Dartmouth ដែលស្ថិតនៅក្នុងទីក្រុង Hanover រដ្ឋ New Hampshire ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរណាមួយសម្រាប់ពួកយើង ប៉ុន្តែយើងកំពុងស្វែងរកការយល់ព្រមពីអ្នក សម្រាប់​ដំណើរ​ទស្សនកិច្ច​ក្រៅ​រដ្ឋ​នេះ។

[SPEAKER_13]: សមាជិក Ruseau ។

[SPEAKER_22]: សូមអរគុណ។ វាពិតជាល្អណាស់ដែលឃើញទម្រង់បង្ហាញយ៉ាងពិតប្រាកដ មុនពេលដែលយើងត្រូវស្នើសុំវា។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំងចំពោះរឿងនោះ។ ខ្ញុំ​មិន​ចាំ​លម្អិត​ច្បាស់​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​ឃើញ​ហត្ថលេខា​របស់​គិលានុបដ្ឋាយិកា​នៅ​ឡើយ​ទេ។ ហើយខ្ញុំដឹងថា មិនចាំបាច់មានគិលានុបដ្ឋាយិកាទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាគិលានុបដ្ឋាយិកា យ៉ាងហោចណាស់ត្រូវតែចុះហត្ថលេខាថាអ្វីៗគឺល្អ។ ខ្ញុំប្រាកដថាវានឹងកើតឡើង។

[SPEAKER_17]: ត្រឹមត្រូវ។ យើង​ត្រូវ​បាន​គេ​ណែនាំ​ថា ដំបូង​យើង​ត្រូវ​ការ​ការ​យល់ព្រម​ពី​គណៈកម្មាធិការ​សាលា បន្ទាប់​មក​យើង​ដឹង​ថា​នរណា​នឹង​មក។ ហើយជាការពិតណាស់ យើងបានទាក់ទងជាមួយគិលានុបដ្ឋាយិកាជាច្រើនដងរួចមកហើយ ទាក់ទងនឹងរឿងនោះ។

[SPEAKER_22]: បាទ។ សូមអរគុណ។ ហើយ​នេះ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​គួរ​ឱ្យ​រំភើប​ចិត្ត​និង​ចលនា​ដើម្បី​អនុម័ត។

[SPEAKER_13]: ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Ruseau ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?

[SPEAKER_14]: ឱកាស។

[SPEAKER_13]: អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ អរគុណច្រើនសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។ សូមរីករាយ។ សូមអរគុណ។ យើង​មាន​បទ​បង្ហាញ​មុខ​វិជ្ជា​គណិតវិទ្យា​លេខ​៣ បង្ហាញ​ដោយ​កញ្ញា។ Faiza Khan នាយកគណិតវិទ្យា។ សូមស្វាគមន៍។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_19]: អរគុណ​ដែល​មាន​ខ្ញុំ​នៅ​ទីនេះ។ បាទ ថ្ងៃនេះ ខ្ញុំមកទីនេះ ដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីៗ អំពីការបន្តអនុវត្ត ផ្លូវគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នា។ យើង​នឹង​ត្រូវ​បាន​សាកល្បង​កម្មវិធី​គណិតវិទ្យា​បញ្ចូល​គ្នា​ទាំង​បី​នៅ​វិទ្យាល័យ។ ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​មក​ទីនេះ​ដើម្បី​និយាយ​អំពី​ការ​ជំរុញ​ល្បឿន​ដែល​កើត​ឡើង​នៅ​ពេល​បញ្ចប់​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំមួយ​មក​ដល់​ពេល​នេះ នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទីប្រាំពីរ។ នោះជាស្លាយមួយ និងពីរ ដែលខ្ញុំទើបតែលើកឡើង។ ជាថ្មីម្តងទៀត មានគោលបំណងពីរចំពោះបទបង្ហាញនេះ។ ទីមួយគឺការប្រឡងដាក់ដែលជាធម្មតាធ្វើឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទីប្រាំមួយឥឡូវនេះនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទីប្រាំពីរ។ ហើយខ្ញុំនឹងរៀបរាប់លម្អិតជាច្រើនអំពីមូលហេតុដែលវាហាក់ដូចជាផ្លូវប្រសើរជាងមុន។ ផ្នែកគណិតវិទ្យា និងសម្រាប់សិស្សនៅ Medford ។ ហើយគោលបំណងទីពីរគឺថា ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវបច្ចុប្បន្នភាពអំពីរបៀបដែលការរួមបញ្ចូលកំពុងដំណើរការ។ យើងធ្លាប់មានផ្លូវប្រពៃណី។ ឥឡូវនេះ យើងបានចាប់ផ្តើមដើរលើផ្លូវនៃគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នាជំនួសវិញ។ ដូច្នេះហើយ នាំឱ្យយើងរុញបី។ ដូច្នេះទិដ្ឋភាពបច្ចុប្បន្ននៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ដែលចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទីប្រាំមួយ យើងដឹងថាសាលារបស់យើងទាំងពីរមានគ្រូគណិតវិទ្យាពីរនាក់នៅកម្រិតនីមួយៗ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ទើប​ធ្វើ​ឱ្យ​គ្រូ​គណិត​វិទ្យា​សរុប​១២​នាក់ ។ នៅ​ថ្នាក់​ទី​៦ សិស្ស​រៀន​បាន​តែ​ប្រាំមួយ​នាក់​ប៉ុណ្ណោះ។ ស្តង់ដារគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តបង្កើនល្បឿននៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 6 កត្តាជាច្រើនយើងមើលទៅលើពួកគេជាច្រើនហើយបន្ទាប់មកមួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺការប្រឡងដាក់ចុងឆ្នាំដែលធ្វើឡើងនៅត្រឹមចុងខែឧសភាដើមខែមិថុនា។ នៅពេលដែលការប្រឡងនោះត្រូវបានបញ្ចប់ ហើយគ្រូបានពិនិត្យមើលរូបភាពទាំងមូល សិស្សត្រូវបានដាក់ក្នុងផ្នែកបង្កើនល្បឿន ឬផ្នែកស្តង់ដារ។ បំណងប្រាថ្នារបស់មាតាបិតាតែងតែមានកិត្តិយស ហើយយើងសូមណែនាំអំពីកន្លែងដែលសិស្សត្រូវទៅ ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់ យើងតែងតែគោរពតាមបំណងប្រាថ្នារបស់មាតាបិតា ហើយសិស្សត្រូវបានដាក់ក្នុងផ្នែកដែលចង់បាន។ សំណើភាគច្រើនបានមកសម្រាប់សិស្សក្នុងវគ្គសិក្សាដែលបង្កើនល្បឿន ឬកម្រិតខ្ពស់។ មាន​បី​ផ្នែក​នៃ​គណិតវិទ្យា​កម្រិត​ថ្នាក់​និង​មួយ​ផ្នែក​នៃ​ការ​ពន្លឿន​គណិតវិទ្យា​កម្រិត​ខ្ពស់​ក្នុង​ថ្នាក់​ទី 7 និង​ទី 8 ។ ហើយម្តងទៀតមិនមានការបង្កើនល្បឿននៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយទេ។ ដូច្នេះ គ្រូទាំងអស់បង្រៀនដូចគ្នា ហើយសិស្សទទួលបានកម្មវិធីសិក្សាគណិតវិទ្យាដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នាទៅនឹងស្តង់ដារ DESE ។ គ្រាប់ចុងក្រោយនិយាយថាថ្នាក់ទី 7 និងទី 8 បង្កើនល្បឿនកាត់បន្ថយផ្នែកគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់នីមួយៗគ្របដណ្តប់លើមាតិកាគណិតវិទ្យាក្នុងមួយឆ្នាំកន្លះ។ ឥឡូវនេះ នោះជាខ្លឹមសារដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយើងដោយ DESE ។ យើងធ្វើតាមស្តង់ដារគណិតវិទ្យារបស់ពួកគេ ជាសាលារដ្ឋ ហើយនៅពេលដែលយើង បង្រៀនសិស្សនៅក្នុងផ្នែកពន្លឿនពីរនៃថ្នាក់ទីប្រាំពីរ ហើយជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងថ្នាក់ទីប្រាំបី សិស្សអាចយកធរណីមាត្រក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មីរបស់ពួកគេ។ យើងបន្តទៅស្លាយបន្ទាប់។ ហើយនោះគឺជាស្លាយលេខប្រាំ។ យើងបានពិភាក្សាអំពីផលប៉ះពាល់នៃការបង្កើនល្បឿនគណិតវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្នលើការសិក្សារបស់សិស្សនៅ MHS ។ ដូច្នេះ Desi ហៅវាថាការប្រណាំងដើម្បីគណនា។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងហៅវា។ ការប្រណាំងដើម្បីផ្នត់គំនិតគិតលេខផ្តល់អាទិភាពដល់បរិមាណ។ លើសពីគុណភាព។ ដូច្នេះ​អ្វី​ដែល​យើង​ចង់​បាន​នោះ គឺ​យើង​ត្រូវ​បង្រៀន​សិស្ស​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ​កន្លះ​នៃ​ស្តង់ដារ​គណិតវិទ្យា​នៅ​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំពីរ ដែល​ជា​ស្ដង់ដារ​ថ្នាក់​ទីប្រាំពីរ បូក​នឹង​ស្តង់ដារ​ថ្នាក់​ទីប្រាំបី​កន្លះ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅពេលដែលសិស្សចូលរៀនថ្នាក់ទីប្រាំបី ពួកគេត្រូវរៀនពាក់កណ្តាលនៃស្តង់ដារថ្នាក់ទីប្រាំបី បូកនឹងពិជគណិតមួយ។ នៅពេលដែលវាកើតឡើង ការអនុវត្តលើនិតិវិធីនៃស្តង់ដារគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី 6 បានបន្តក្លាយជាកត្តាកំណត់សំខាន់សម្រាប់សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការរៀនគណិតវិទ្យាតាមគំនិតក្នុងថ្នាក់ទី 7 និងទី 8 ដែលមានល្បឿនលឿន និងម៉ត់ចត់។ បរិស្ថាន។ ដូច្នេះ​អ្វី​ដែល​កើត​ឡើង​គឺ​ថា ស្តង់ដារ​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំមួយ​គឺ​មាន​នីតិវិធី​យ៉ាង​ខ្លាំង​ក្នុង​គណិតវិទ្យា វា​គ្មាន​ការ​បដិសេធ​ឡើយ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលសិស្សកំពុងរៀនមួយឆ្នាំកន្លះនៃថ្នាក់ទីប្រាំពីរ សញ្ញាលេខប្រាំបី ហើយបន្ទាប់មកថ្នាក់ទីប្រាំបី ពិជគណិតលេខមួយ ជាច្រើនដងដែលសិស្សមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ហេតុផលដែលយើងបានលើកឡើងពីមុន និងសម្រាប់ហេតុផលចម្បងដែលយើងកំពុងសាកល្បងពួកគេលើគោលគំនិតនៃនីតិវិធី ហើយដាក់វានៅក្នុងផ្នែកដែលបានពន្លឿន។ ដូច្នេះដោយសាររចនាសម្ព័ន្ធនេះ ហើយបន្ទាប់មករចនាសម្ព័ន្ធនៅវិទ្យាល័យ ការគណនា និងការគណនា AP ជាច្រើនបានផ្តល់កិត្តិយសដល់សិស្សបង្ហាញចន្លោះប្រហោងក្នុងមូលដ្ឋានគ្រឹះគណិតវិទ្យារបស់ពួកគេ ហើយវាប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃថ្នាក់របស់ពួកគេ និងលទ្ធផលប្រឡងនៅមហាវិទ្យាល័យ។ យើងឃើញនៅលើស្លាយបន្ទាប់របស់យើងថា ទិន្នន័យចុះឈ្មោះប្រជាសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យក៏ផ្តល់ឱកាសឱ្យយើងមានផងដែរ សម្រាប់ពួកយើងដើម្បីអាចផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការចូលដំណើរការប្រកបដោយសមធម៌ក្នុងវគ្គសិក្សាដែលបង្កើនល្បឿន ប្រសិនបើយើងរុញថ្នាក់ទីប្រាំពីរ ប្រសិនបើយើងជំរុញឱ្យមានការបង្កើនល្បឿនទៅ ចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទីប្រាំពីរហើយប្រសិនបើយើងដើរតាមផ្លូវរួមបញ្ចូលគ្នាជាជាងផ្លូវប្រពៃណី។ ដូច្នេះ ស្លាយបន្ទាប់គឺនៅពេលដែលអ្នកពិនិត្យមើលប្រជាសាស្រ្តពីឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 និងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024។ យើងឃើញថា យើងបានឃើញការផ្លាស់ប្តូរតូចមួយ ប៉ុន្តែយើងចង់បើកវាដល់សិស្សរបស់យើងបន្ថែមទៀត។ ហើយ​តើ​យើង​ធ្វើ​បែប​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា? ហើយសូម្បីតែមុនពេលដែលយើងទៅដល់វាក៏ដោយ យើងក្រឡេកមើលពីរបៀបដែលការគណនាកម្រិតខ្ពស់ AB ដំណើរការនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការទទួលយក។ ស្លាយនោះនិយាយទាំងអស់។ នៅពេលដែលសិស្សទទួលបានពិន្ទុប្រាំនៅលើការប្រឡងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលមហាវិទ្យាល័យចំនួននៃមហាវិទ្យាល័យទទួលយកពិន្ទុ AP ប្រាំតែប៉ុណ្ណោះ មានអាយុ 22 ឆ្នាំ ទាំងនោះគឺជា Ivy Leagues ទាំងនោះគឺជាមហាវិទ្យាល័យដែលសិស្សមួយចំនួនខិតខំទៅ ហើយពួកគេទទួលបានប្រាំ ហើយពួកគេធ្វើវានៅទីនោះ។ ហើយពិន្ទុរបស់ពួកគេត្រូវបានទទួលយក។ ហើយបន្ទាប់មកយើងឃើញថាតើមហាវិទ្យាល័យប៉ុន្មានដែលទទួលយកពិន្ទុ AP បួន ឬច្រើនជាងនេះ ហើយយើងចុះក្នុងបញ្ជីនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងឃើញថាមានតែមហាវិទ្យាល័យមួយ ឬមហាវិទ្យាល័យចំនួនបីប៉ុណ្ណោះដែលទទួលយកពិន្ទុតែមួយនៅលើការប្រឡងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ ស្លាយបន្ទាប់នាំយើងចូលទៅក្នុងអ្វីដែលជាផលប៉ះពាល់នៃការប្រឡងដាក់ចូលសាលាមធ្យមសិក្សាលើការសិក្សារបស់សិស្សរបស់យើង ការរៀនជាក់ស្តែង មិនមែនគ្រាន់តែប្រញាប់ប្រញាល់ឆ្លងកាត់ និងគ្របដណ្តប់ស្តង់ដារ ដូច្នេះការបង្រៀនមិនមែនគ្រាន់តែទេ គោលគំនិតរបស់វាមិនត្រឹមតែត្រូវបានបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ក៏ត្រូវបានរៀនផងដែរ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងកំពុងស្នើនោះគឺថា ការពន្លឿនត្រូវបានជំរុញដោយមួយឆ្នាំទៀត ហើយការប្រឡងដាក់ធ្វើឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទីប្រាំពីរ ហើយសិស្សអាចចូលរៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទីប្រាំបី និងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទីប្រាំបីបង្កើនល្បឿន។ ហើយ​អ្វី​ដែល​នឹង​ធ្វើ​នោះ​គឺ​វា​នឹង​ផ្តល់​ឱកាស​ដល់​គ្រូ​ដើម្បី​ប្រជែង​សិស្ស​ដោយ​មិន​ចាំ​បាច់​និយាយ​ពិជគណិត​ទាំងអស់។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំបី ហើយពួកគេនឹងទទួលបានមូលដ្ឋានគ្រឹះមុនពិជគណិតដ៏រឹងមាំនៅក្នុងថ្នាក់ទីប្រាំពីរ ពីព្រោះនោះជាកន្លែងដែលការយល់ដឹង និងការបង្រៀននៃគោលគំនិតពិតជាចាប់ផ្តើម។ គឺនៅថ្នាក់ទីប្រាំពីរ។ បន្ត​ទៅ​ទៀត នេះ​ជា​ការ​បញ្ចូល​ខ្លះ​ៗ​ពី​គ្រូ​មធ្យម​សិក្សា។ ទាំងនេះគឺជាគ្រូបង្រៀនរបស់យើងផ្ទាល់ដែលពួកគេកំពុងនិយាយថាវិធីល្អបំផុតដើម្បីទៅគឺ សិស្សទទួលបានគ្រឹះថ្នាក់ទីប្រាំពីរដ៏រឹងមាំ មុនពេលពួកគេទៅផ្លូវដែលមានល្បឿនលឿន។ ការបន្តទៅផ្លូវដែលរួមបញ្ចូលគ្នា ដោយសារតែរឿងមួយប៉ះពាល់ដល់មួយទៀត វាដូចជាប្រភេទនៃប្រតិកម្មសង្វាក់។ ដូច្នេះយើងមាននៅលើស្លាយ 12 របស់យើង អ្នកឃើញផ្លូវ DESE នាយកដ្ឋានបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា និងនាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា របៀបដែលពួកគេបានស្នើសុំវគ្គសិក្សា លំដាប់ដែលត្រូវទៅ។ ដូច្នេះ​គេ​និយាយ​ថា មុន​ដល់​ខែ​៨ មិន​គួរ​មាន​ការ​ពន្លឿន​ទេ។ ការបង្កើនល្បឿនគួរតែកើតឡើងនៅវិទ្យាល័យ ទាំងតាមរយៈផ្លូវប្រពៃណី ឬតាមរយៈផ្លូវរួមបញ្ចូលគ្នាដែលសិស្សអាចធ្វើដំណើរបាន។ នោះនឹងបើកឆ្នាំទីបួនរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីអាចយក calculus AP ឬ calculus honors, pre-calculus, quantitative reasoning, and statistics, ទាំងស្តង់ដារ ឬ AP ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​សិស្ស​នៅ​ពេល​ដែល​ពួកគេ​ចូល​រៀន​វគ្គ​ក្រោយ​មធ្យម​សិក្សា ពួក​គេ​មាន​មូលដ្ឋាន​គ្រឹះ​រឹងមាំ​ជាង។ នៅលើស្លាយបន្ទាប់ លេខ 13 យើងឃើញភាពខុសគ្នារវាងផ្លូវប្រពៃណីដែលយើងធ្លាប់មាន ហើយឥឡូវនេះយើងកំពុងដាច់ឆ្ងាយពីគ្នាបន្តិចម្តងៗ និងផ្លូវរួមបញ្ចូលគ្នា។ ជាទូទៅលទ្ធផលចុងក្រោយគឺដូចគ្នា។ វាគ្រាន់តែថាផ្លូវរួមបញ្ចូលគ្នា គ្របដណ្ដប់លើគោលគំនិតក្នុងវិធីអាំងតេក្រាល ដូចជាសិស្សនឹងរៀនធរណីមាត្រ និងពិជគណិតក្នុងគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នាមួយ និងក្នុងគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នាពីរ ហើយដល់កម្រិតមួយក៏នៅក្នុងគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នាផងដែរ។ ស្លាយបន្ទាប់គឺដោយផ្ទាល់ ម្តងទៀតពីផ្លូវ។ កម្មវិធីសិក្សាដែល Desi បានផ្តល់ឱ្យយើង ហើយនេះជារបៀបដែលពួកគេបានគិតគូរពីភាពរឹងម៉ាំផ្នែកគណិតវិទ្យា គឺថាវាជាផលចំណេញជាមូលដ្ឋាននៃបំណែកទាំងបីដែលអ្នកឃើញនៅជុំវិញវា។ ច្រើនដងហើយដែលយើងត្រូវបានសួរថា ហេតុអ្វីបានជាយើងផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីផ្លូវប្រពៃណីនៃការបង្រៀនពិជគណិត ធរណីមាត្រ និងពិជគណិតពីរជាវគ្គដាច់ដោយឡែក ហើយហេតុអ្វីបានជាយើងផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកការរួមបញ្ចូលមួយ ពីរ និងបី។ អត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំបំផុតដែលគ្រូកំពុងឃើញគឺពួកគេឥតឈប់ឈរ មិនចាំបាច់ពិនិត្យឡើងវិញត្រឹមត្រូវមុនពេលពួកគេបង្រៀនគំនិតមួយ។ វា​កំពុង​ត្រូវ​បាន​គេ​ភ្ជាប់​គ្នា វា​កំពុង​វិលវល់ ហើយ​ការ​ពិនិត្យ​មើល​នោះ​កើត​ឡើង​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ការ​បង្រៀន​គោល​គំនិត​មុន។ អ្វី​ដែល​យើង​បាន​កត់​សម្គាល់​មួយ​ទៀត​គឺ​វា​មាន​ការ​តម្រង់​ទិស​ការងារ​ខ្លាំង​ណាស់។ វាបានក្លាយជាការងារតម្រង់ទិសធៀបនឹងនីតិវិធី អ្នកធ្វើជាម្ចាស់នៃក្បួនដោះស្រាយ ហើយអ្នកនឹងបន្តទៅមុខទៀត។ ចំណុចមួយទៀតគឺថា សិស្សបាននិងកំពុងអភិវឌ្ឍជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា និងជំនាញវែកញែកខ្លាំង ពីព្រោះពួកគេត្រូវធ្វើការសម្រេចចិត្តថាតើពួកគេនឹងប្រើប្រាស់ទម្រង់មួយប្រភេទដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ឬទម្រង់បែបបទមួយផ្សេងទៀត។ រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ វា​ហាក់​ដូច​ជា NCTM បាន​បម្រុង​ទុក។ NCTM គឺជាក្រុមប្រឹក្សាជាតិនៃគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា ហើយពួកគេកំពុងអះអាងថា ពួកគេបានឃើញលទ្ធផលល្អប្រសើរនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងស្រុក និងរដ្ឋនៅពេលនិយាយអំពីការវាយតម្លៃ។ ហេតុអ្វីបានជាយើងកែតម្រូវ? ហេតុអ្វីបានជាយើងកែសម្រួលផ្លូវគណិតវិទ្យាវិទ្យាល័យ Medford? វាគឺដោយសារតែយើងចង់បើកវា។ យើងចង់បើកវគ្គសិក្សាកម្រិតខ្ពស់បំផុតរបស់យើងដល់សិស្សជាច្រើនទៀត។ ហើយយើងមិនចង់ទេ អ្នកដឹងទេ សិស្សប្រអប់នៅក្នុងនោះ ប្រសិនបើអ្នកមិនយក ប្រសិនបើអ្នកមិនទទួលបាននៅលើផ្លូវបង្កើនល្បឿននៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 6 ដែលលឿនពេកសម្រាប់សិស្សជាច្រើនក្នុងការសម្រេចចិត្តថាឥឡូវនេះអ្នក គឺ នឹងស្ថិតក្នុងផ្លូវស្តង់ដារសម្រាប់អាជីពគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យដែលនៅសល់។ ហើយ​នេះ​ជា​ការ​បញ្ចូល​របស់​គ្រូ​វិទ្យាល័យ​នៅ​លើ​ស្លាយ ១៦។ ហើយបន្តទៅមុខទៀត។ នេះគឺជាតារាងលំហូរដែលយើងមាននាពេលបច្ចុប្បន្ន។ នៅពេលអ្នកមើលវាអ្នកនឹងឃើញថាមានធរណីមាត្រត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសត្រូវបានផ្តល់ជូននៅកម្រិតទីប្រាំបួនហើយយើងមានពិជគណិតពីរ។ មិនមានពិជគណិតដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅឆ្នាំនេះទេ ព្រោះយើងដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយ យើងស្ថិតនៅលើគន្លងរបស់យើងក្នុងការទទួលយកគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នា ឱ្យបានពេញលេញ។ នៅពេលដែលយើងទៅស្លាយទី 18 ភាពខុសគ្នារវាងស្លាយទី 17 ដែលជាអ្វីដែលយើងកំពុងផ្តល់ជូននាពេលនេះ ស្លាយទី 18 ដែលយើងនឹងផ្តល់ជូនក្នុងឆ្នាំខាងមុខនេះ គឺថានឹងមិនមានធរណីមាត្រនៅកម្រិតទី 9 ទេ។ សិស្សទាំងអស់មិនថាពួកគេមកពីផ្លូវល្បឿនលឿនទេ បង្កើនល្បឿនថ្នាក់ទីប្រាំបី។ ឬ​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំបី​ស្ដង់ដារ​នឹង​ត្រូវ​បាន​បញ្ចូល​លេខ​គណិត​វិទ្យា​មួយ​កិត្តិយស​ឬ CP ។ ហើយយើងនឹងទៅតាមផ្លូវនោះ ហើយគ្រូនៃផ្លូវកិត្តិយសនឹងបញ្ចូលនូវស្តង់ដារដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សដើម្បីអាចធ្វើការគណនាបាន។ AP និងគណិតកិត្តិយសក្នុងឆ្នាំទីបួនរបស់ពួកគេ។ អ្វី​ដែល​នឹង​ជួយ​ផង​ដែរ​គឺ​ថា សិស្ស​នឹង​អាច​ចូល​រៀន​វគ្គ​សិក្សា​កម្មវិធី​កុំព្យូទ័រ​បន្ថែម​ទៀត​ជាយថាហេតុ។ ហើយនោះក៏ត្រូវបានបង្ហាញនៅលើស្លាយបន្ទាប់ដែលនឹងជាឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ 25-26 នៅលើស្លាយទី 18 ។ វានឹងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវបញ្ជីវគ្គសិក្សាដែលត្រូវជ្រើសរើស។ ពួកគេទាំងអស់នឹងក្លាយជាវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងអាចជាវគ្គសិក្សាស្ថិតិ។ យើងនៅតែស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលរុករក។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀត គោលដៅរបស់នាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យាតែងតែមាន ហើយយើងនឹងបន្តធ្វើវគ្គសិក្សាបន្ថែមទៀតដែលអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់សិស្សភាគច្រើនរបស់យើង ប្រសិនបើមិនមែនសិស្សទាំងអស់របស់យើងទេ ដើម្បីធានាថាយើងរក្សាភាពហ្មត់ចត់ ថាយើងរៀបចំសិស្សរបស់យើងសម្រាប់វគ្គសិក្សាយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងដើម្បីធានាថាសិស្សបន្តទទួលបានវគ្គសិក្សា។ ដូចជាហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន និង​អ្នក​ប្រើ​គណិតវិទ្យា​ដើម្បី​អាច​អ្នក​ដឹង​ថា​ត្រូវ​បាន​បំពាក់​ដោយ​ជំនាញ​ជីវិត​ពិត​ប្រាកដ​។ ហើយបន្ទាប់ពីស្លាយ 19 គឺ 20 ដែលជាមូលដ្ឋាន ទម្រង់តារាងនៃតារាងលំហូរដែលអ្នកបានឃើញមុនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 24-25 ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំសូមអរគុណ។ ហើយ​មាន​ឧបសម្ព័ន្ធ​នៃ​ស្លាយ​ជា​ច្រើន​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​បង្ហាញ​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ​កន្លង​ទៅ​ឆ្នាំ​កន្លង​ទៅ​ពីរ​ឆ្នាំ​ចុង​ក្រោយ​នេះ។ ខ្ញុំបានមកទីនេះក្នុងខែមករា។ ដូច្នេះអ្នកអាចមើលពួកវា ហើយខ្ញុំរីករាយក្នុងការឆ្លើយសំណួរណាមួយនៅពេលនេះ។

[SPEAKER_05]: អភិបាលក្រុង។ សមាជិក Reinfeld ។ អរគុណច្រើន ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ជា​គណៈកម្មការ​សាលា​ថ្មី ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មិន​បាន​ឃើញ​បទ​បង្ហាញ​ក្រៅ​ពី​ការ​ប្រលង​ទេ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មាន​សំណួរ​ពីរ​បី ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ចាប់​ផ្តើម​ជាមួយ​នឹង​ការ​ពន្លឿន​គណិតវិទ្យា។ បាទ។ ដូច្នេះសំណួរធំរបស់ខ្ញុំនៅទីនេះគឺ តើភាពខុសគ្នានឹងមើលទៅដូចអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់ទីប្រាំពីរឥឡូវនេះ ដែលនឹងមានជំនាញ និងសមត្ថភាពទូលំទូលាយ និងការលួងលោមជាមួយគណិតវិទ្យា? ហើយ​តើ​គ្រូ​នឹង​ត្រូវ​បាន​គាំទ្រ​យ៉ាង​ដូច​ម្តេច​ក្នុង​ការ​បំពេញ​តម្រូវ​ការ​ដ៏​ទូលំទូលាយ​ទាំង​នោះ​ដោយ​គ្មាន​ការ​ទុក​ចិត្ត?

[SPEAKER_19]: អស្ចារ្យ នោះជាសំណួរដ៏អស្ចារ្យ។ ដូច្នេះ យ៉ាងហោចណាស់អតីតយុទ្ធជនរបស់យើងពីរនាក់ ដែលជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទីប្រាំពីរ បាននិងកំពុងសាកល្បងភាពខុសគ្នានេះរួចហើយ។ ខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវយុទ្ធសាស្ត្រ។ យើងធ្វើការសង្កេតជាច្រើននៅក្នុងនាយកដ្ឋាន។ ដូច្នេះតាមរយៈនោះ យើងអាចផ្តល់យោបល់ និងគំនិតល្អៗអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ យើងក៏មានវគ្គសិក្សា PD មួយចំនួនដែលយើងដឹងស្រាប់។ អ្នកដឹង យោងពួកគេទៅ។ ហើយវិធីមួយដែលគ្រូបានបែងចែកគឺ ហើយដែលខ្ញុំបានស្នើ ហើយខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលឃើញថា ពួកគេបានប្រើវា ពួកគេបានប្រើវា កំពុងមានបញ្ហាប្រចាំសប្តាហ៍។ សម្រាប់​សិស្ស​ដែល​អាច​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ប្រឈម​មួយ​និង​មាន​វា​នៅ​កម្រិត​ផ្សេង​គ្នា​។ ដូច្នេះនៅពេលដែលសិស្សបានបញ្ចប់ ពួកគេមិនមែនគ្រាន់តែធ្វើកិច្ចការសន្លឹកកិច្ចការទេ ហើយខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសន្លឹកកិច្ចការមួយទៀត។ ឬប្រសិនបើវាត្រូវតែកើតឡើង នោះវាត្រូវតែមានកម្រិតនៃបញ្ហាផងដែរ។ ហើយសិស្សប្រើការងារជ្រើសរើស។ ប្រសិនបើអ្នកអាចដោះស្រាយបញ្ហាកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ នោះគួរតែមានកន្លែងដែលអាចចូលបានក្នុងថ្នាក់រៀន។ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំដឹងថាគ្រូរបស់យើងកំពុងធ្វើការលើវា។ វាតែងតែជាការងារដែលកំពុងដំណើរការ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់នោះជាកន្លែងដែលយើងបានចាប់ផ្តើម។ អស្ចារ្យ។

[SPEAKER_05]: ហើយពួកគេមានឱកាសធ្វើសមាហរណកម្មបញ្ឈរមួយចំនួនដែលនិយាយទៅកាន់ថ្នាក់ខាងក្រោម និងថ្នាក់ខាងមុខ។

[SPEAKER_19]: បាទ។ ភាគច្រើននៃកិច្ចប្រជុំរបស់នាយកដ្ឋានរបស់យើង យើងទទួលបានពេលវេលាខ្លះដើម្បីធ្វើរឿងនោះ ប៉ុន្តែប្រាកដណាស់កិច្ចប្រជុំខែមិថុនា និងកិច្ចប្រជុំដើមឆ្នាំរបស់យើងគឺទាំងអស់អំពីវា ដើម្បីតម្រឹម និងមើលការណែនាំអំពីល្បឿន និងពិនិត្យមើលថាតើគ្រូបង្រៀនម្នាក់កំពុងធ្វើអ្វីនោះ។ ធ្វើការក្នុងថ្នាក់រៀនមួយ ហើយយកមកជូនគ្រូទាំងអស់។ អស្ចារ្យ។

[SPEAKER_05]: ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មាន​សំណួរ​អំពី​គណិតវិទ្យា​រួម ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​មិត្ត​រួម​ការងារ​របស់​ខ្ញុំ​មាន​រឿង​នៅ​សាលា​មធ្យម​សិក្សា ខ្ញុំ​ចង់​ប្រាកដ​ថា​យើង​អាច​រក្សា​វា​ជាមួយ​គ្នា។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថាសមាជិក។ ដូច្នេះខ្ញុំបានឃើញអ្នកយឺតបន្ទាប់មកសមាជិក Graham ។

[SPEAKER_22]: សូមអរគុណ។ អ៊ុំ ខ្ញុំស្រលាញ់អ្វីៗទាំងអស់នេះដូចដែលខ្ញុំមានតាំងពីអ្នកចាប់ផ្តើមដើរលើផ្លូវនេះកាលពីបីឆ្នាំមុន នៅចំណុចនេះ បួនឆ្នាំ។ អ៊ុំ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើល 2526 ដែលបានស្នើឡើង មានរឿងមួយដែលធ្វើអោយខ្ញុំយល់ច្រលំបន្តិចនោះគឺថា ការគណនាមុន ហាក់ដូចជាមិនមែនជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការគណនានោះទេ។ អ៊ុំ និង អ៊ុំ ខ្ញុំនឹងទទួលស្គាល់ថា វាមានរយៈពេលយូរណាស់មកហើយ ចាប់តាំងពីខ្ញុំបានយក pre-calculus ឬ calculus ដែលខ្ញុំចូលចិត្ត តើចំណងជើង pre-calculus តាមពិតគ្រាន់តែជាវគ្គសិក្សាដែលមានឈ្មោះមិនល្អទេ?

[SPEAKER_19]: បាទ មានការយល់ឃើញជាច្រើនអំពីវា ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងកត់សម្គាល់ ហើយនៅក្នុងការសន្ទនាជាច្រើន មិនត្រឹមតែជាមួយគ្រូនៅតាមស្រុកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត អ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញស្រុក នៅពេលដែលយើងនិយាយទៅកាន់ពួកគេ និងនៅពេលដែលយើងទទួលបាន រួមគ្នានៅឯកិច្ចប្រជុំ DESE អ្វីដែលយើងឮច្រើន និងអ្វីដែលយើងដឹង ខ្ញុំបានបង្រៀនមុនការគណនានៅទីនេះ គឺថាវាអាចបញ្ចូលទៅក្នុង គ្រប់កម្រិត។ ដូច្នេះ អ្វី​ដែល​យើង​បាន​ធ្វើ​នៅ​លើ​ផ្លូវ​កិត្តិយស​គឺ​ថា​យើង​បាន​យក​ការ​គណនា​មុន​នោះ ហើយ​វា​ជា​ចំនួន​ច្រើន​ដែល​ពិត​ជា​ពាក្យ​ដដែលៗ​នៃ​ពិជគណិត ២ កិត្តិយស។ ដូច្នេះ​យើង​នឹង​បង្រៀន​វា​ជា​គណិតវិទ្យា​បញ្ចូល​គ្នា​៣​កិត្តិយស អ្នកដឹងទេ ខ្លះលាយឡំគ្នា ហើយបន្ទាប់មក ស្តង់ដារមួយចំនួននៃការរួមបញ្ចូលជាមួយកិត្តិយសបីអាចត្រូវបានទម្លាក់ចុះទៅពិជគណិតដើម្បីកិត្តិយស មិនមែនជាស្ពានសម្រាប់ខ្ញុំសុំទោស ដែលរួមបញ្ចូលគ្នាបានជួបនឹងកិត្តិយសពីរ ហើយបន្ទាប់មកមួយចំនួននៃស្តង់ដារទាំងនោះជាបន្តបន្ទាប់។ អាច​ត្រូវ​បាន​រុញ​ចុះ​ទៅ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នូវ​កិត្តិយស​មួយ​គណិតវិទ្យា​។ ដូច្នេះ យើង​បាន​កំណត់​ផ្លូវ​នេះ​ផង​ដែរ ទោះ​បី​ជា​យើង​នឹង​បន្ត​កែប្រែ​វា ហើយ​មើល​វា​ជា​រៀង​រាល់​ខែ​ឧសភា និង​មិថុនា។ ប៉ុន្តែ​នោះ​ជា​គំនិត​នោះ​គឺ​ថា​ដើម្បី​យក​ចេញ​មុន​ការ​គណនា​និង​មើល​ថា​តើ​សិស្ស​របស់​យើង​ធ្វើ​ជាមួយ​នឹង​ គ្រាន់តែមានស្តង់ដារទាំងនោះ ស្តង់ដារជាច្រើនដែលជាផ្នែកមួយនៃ MAT 3 រួមបញ្ចូលគ្នា។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_22]: ខ្ញុំគិតថាអ្នកបានយល់អំពីរឿងនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងចង់ឃើញ។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_19]: យើងកំពុងព្យាយាម។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_14]: បាទ។ សមាជិក Graham ។

[SPEAKER_06]: តើ​អ្នក​អាច​ផ្តល់​ឱ្យ​យើង​នូវ​ស្រុក​ប្រៀបធៀប​មួយ​ចំនួន​ដែល​បាន​អនុវត្ត​យ៉ាង​ពេញលេញ​នេះ? បាទ។

[SPEAKER_19]: វ៉ាលថាម គឺជាផ្នែកមួយនៃពួកគេ។ ខេមប្រ៊ីជបានធ្វើការលើវា។ ខ្ញុំដឹងថា Natick ក៏កំពុងរកមើលផ្លូវនេះដែរ។ ហើយកាលពីឆ្នាំមុន នៅពេលដែលខ្ញុំបានចូលរួមកម្មវិធីធំរបស់ Desi លើផ្នែកគណិតវិទ្យា មានស្រុកជាច្រើនដែលចាប់អារម្មណ៍នឹងរឿងនេះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាពួកគេឥឡូវនេះ ទទួលបាននៅលើនេះ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងសប្បាយចិត្តក្នុងការទទួលបានឈ្មោះបន្ថែមទៀត ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាយើងបានពិភាក្សាជាមួយប្រធាននាយកដ្ឋាន Waltham ហើយនាងបានមកធ្វើបទបង្ហាញសម្រាប់គណៈកម្មាធិការរបស់យើង ហើយអាចផ្តល់មធ្យោបាយនៅក្នុងគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ។ ទាំងពីរ។ ដូច្នេះ​អ្នក​ដែល​ខ្ញុំ​ដឹង​គឺ​ជា​អ្នក​ដែល​ខ្ញុំ​ដើរ​តាម។ Arlington ក៏កំពុងធ្វើការលើវាដែរ។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំមើលកន្លែងដែលពួកគេឥឡូវនេះ ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់បានចាប់ផ្តើម ប្រហែលជាមួយឆ្នាំក្រោយមក ប៉ុន្តែមានការចាប់អារម្មណ៍ច្រើនចំពោះផ្លូវនេះ ដោយសារតែធរណីមាត្រពិជគណិត និងពិជគណិតឯកត្តជនមិនដំណើរការសម្រាប់ស្រុកជាច្រើន។

[SPEAKER_06]: បាទ។ ហើយខ្ញុំគិតថា អ៊ំ ខ្ញុំគិតថាសំណួរនៅសាលាមធ្យមសិក្សារបស់ខ្ញុំគឺពិតជាអំពីក្មេងៗដែលដូចជាត្រៀមខ្លួនជាស្រេចសម្រាប់ការបង្កើនល្បឿន។ អ៊ំ ខ្ញុំយល់ថាការពន្យាពេលជួយក្មេងៗបានច្រើន ប៉ុន្តែមានក្មេងៗដែលត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការបង្កើនល្បឿន និង វាហាក់ដូចជាសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីររបស់ខ្ញុំឥឡូវនេះ ប្រសិនបើខ្ញុំចូលចិត្តលោតគណិតវិទ្យាជុំវិញនេះ តារាងទាំងនេះ គាត់ជាគណិតវិទ្យាដែលបង្កើនល្បឿននៅឆ្នាំនេះ ដែលដូចជាមួយកន្លះ មួយកន្លះ ដែលគាត់ នឹងធ្វើនៅឆ្នាំក្រោយ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅឆ្នាំសិក្សាទី 25, 26 គាត់នឹងរៀនគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នា ដែលស្តាប់ទៅហាក់ដូចជាពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលគាត់បានរៀននៅថ្នាក់ទីប្រាំបី។ តើ​ពិត​ទេ?

[SPEAKER_19]: គោលគំនិតខ្លះនឹងមាន ប៉ុន្តែរយៈពេលមួយឆ្នាំកន្លះនៃស្តង់ដារ នៅពេលណាដែលពួកគេត្រូវបានបង្រៀន។ ពេលខ្លះសូម្បីតែចំពោះកុមារដែលពិតជាអាចប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាក៏ដោយ គ្រូមិនដែលមានឱកាសដើម្បីចូលទៅក្នុងជម្រៅច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបាននោះទេ។ ដូច្នេះ គណិតវិទ្យាដែលរួមបញ្ចូលគ្នាមួយកិត្តិយសកំពុងត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូជើងចាស់ដែលបង្រៀនការគណនា AP ផងដែរ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​បាន​ពិភាក្សា​ជាមួយ​នាង​ហើយ​ហាក់​ដូច​ជា សិស្សខ្លះមានមូលដ្ឋានបាទ ពួកគេនៅទីនោះ ហើយនាងកំពុងព្យាយាមកម្រិតរបស់នាងឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីធ្វើភាពខុសគ្នា ប៉ុន្តែនេះជាឆ្នាំដំបូង។ ខ្ញុំក៏គិតដូចដែលវាវិវត្តន៍។ យើង​នឹង​ដឹង​ពី​វិធី​ច្រើន​ទៀត​ក្នុង​ការ​បែងចែក​មិន​ត្រឹម​តែ​នៅ​កម្រិត​ទី​ប្រាំពីរ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​នៅ​កម្រិត​គណិតវិទ្យា​រួម​បញ្ចូល​មួយ​កម្រិត​កិត្តិយស​ផង​ដែរ ហើយ​គ្រាន់​តែ​នេះ​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​គណិតវិទ្យា​រួម​បញ្ចូល​មួយ​កិត្តិយស​មាន។ ស្តង់ដារដែលត្រូវបានបញ្ចូល ដែលត្រូវបានដកចេញពីគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នាផងដែរ។ ហើយនោះនឹងអាចក្លាយជាបំណែកថ្មីរបស់វា។ ដោយសារតែ, បាទ។

[SPEAKER_06]: ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​រឿង​មួយ​ទៀត​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​កត់​សម្គាល់​នៅ​ផ្ទះ​ខ្ញុំ​ក្នុង​ន័យ​ដូច​ជា​តម្លៃ​ឥឡូវ​នេះ កូន​ទាំង​ពីរ​របស់​ខ្ញុំ​បាន​ឆ្លង​កាត់​រឿង​នេះ​ហើយ​គឺ​ខុស​គ្នា​ទាំង​ស្រុង ពួកគេ​ជា​សិស្ស​ខុស​គ្នា​ច្រើន​យ៉ាង​គឺ វាជាលើកដំបូងដែលពួកគេត្រូវធ្វើការ។ និង អ្វី​ដែល​បាន​បង្រៀន​ពួកគេ​គឺ​ថា ពួកគេ​មិន​អាច​ផ្ញើ​វា​បាន​គ្រប់​ពេល​នោះ​ទេ ដែល​ពួកគេ​អាច​ធ្វើ​បាន​ច្រើន​ឆ្នាំ​ហើយ​ដោយ​ស្មោះត្រង់។ ដូច្នេះហើយ វា​ជា​លក្ខខណ្ឌ​សម្រាប់​ពួកគេ​ក្នុង​ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​យ៉ាង​រលូន​ទៅកាន់​វិទ្យាល័យ។ ដូចជាសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនរបស់ខ្ញុំបានរៀនអំពីភាពម៉ត់ចត់ក្នុងវិធីមួយយ៉ាងធំដោយសារតែថ្នាក់បង្កើនល្បឿននេះ។ វាមិនងាយស្រួលដូចនាងទេ។ នាងត្រូវស្វែងយល់ពីរបៀបចូលចិត្តការងារតាមរយៈវា។ នាងត្រូវរកវិធីតស៊ូមតិសម្រាប់ខ្លួននាង និងសុំជំនួយ។ ហើយ​វគ្គ​សិក្សា​មាន​ភាព​ស៊ី​ជម្រៅ​ជាង។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាជាផ្នែកមួយដែលធ្វើឱ្យនាងមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរលូនទៅវិទ្យាល័យ ដែលការងារកាន់តែមានភាពរឹងមាំ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែ ខ្ញុំស្រលាញ់គំនិតនៃភាពខុសគ្នា ហើយខ្ញុំក៏ដឹងដែរថាវាពិបាកប៉ុណ្ណាក្នុងការអនុវត្តវានៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយ ក្មេង​២០​នាក់​ផ្សេង​គ្នា​ដែល​ធ្វើ​អ្វី​ខុស​គ្នា​ច្រើន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ចូល​ចិត្ត​គំនិត​នេះ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមិនចង់ឱ្យមនុស្សឮអំពីវា ហើយគិតថាកូនរបស់ពួកគេលែងត្រូវប្រឈមមុខទៀតហើយ ពីព្រោះយើងកំពុងបន្ថយល្បឿននេះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាមានឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលបានឆ្លងកាត់ពិជគណិតមួយ ហើយបន្ទាប់មកធរណីមាត្រ និងបន្ទាប់មកការគណនាមែនទេ? ដូច​ជា​គេ​ដើរ​កាត់​ផ្លូវ​ដែល​ឮ​ដូច្នេះ ហើយ​គិត​ថា​មិន​មែន​ជា​របៀប​ដែល​ខ្ញុំ​ធ្វើ​នោះ​ទេ។ ខ្ញុំគាំទ្រចំពោះរឿងទាំងអស់នេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាស្រុកត្រូវតែធ្វើការងារយ៉ាងច្បាស់លាស់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយ ហេតុអ្វីបានជាវាប្រសើរជាងសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ ទោះនៅទីណាក៏ដោយ សិស្សរបស់ពួកគេអាចដូចជាការរីកចំរើនផ្នែកគណិតវិទ្យា។ ព្រោះ​ខ្ញុំ​អាច​មើល​ឃើញ ហើយ​ខ្ញុំ​បាន​ឮ​ពី​ឪពុក​ម្តាយ​ជា​ច្រើន​ដែល​និយាយ​ដូច​ជា​ខ្ញុំ​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​ថា​ខ្ញុំ​ចង់​ឱ្យ​កូន​របស់​ខ្ញុំ​អាច​ចូល​ចិត្ត​ត្រូវ​បាន​ប្រឈម​មុខ​នឹង​គណិតវិទ្យា​និង. ប្រភេទនៃផ្នែកត្រឡប់នៃនោះគឺថាពួកគេនឹងមិននៅក្នុងម៉ូដែលនេះ។ ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា​វា​ជា​ការ​ពិត​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​ស្រុក​ពិត​ជា​ត្រូវ​តែ​ច្បាស់​អំពី​របៀប​ដែល​វា​កើត​ឡើង​ដើម្បី​ឱ្យ​ឪពុក​ម្តាយ​អាច​គិត​ឡើង​វិញ​អំពី​គណិតវិទ្យា​ក្នុង​របៀប​ដែល​ពួក​គេ​មិន​ត្រូវ​ធ្វើ។ ហើយដោយសារតែនេះគឺខុសគ្នាទាំងស្រុង លំដាប់គណិតវិទ្យាជាងយើងទាំងអស់គ្នាធំឡើង។

[SPEAKER_19]: ដូច្នេះ បាទ អ្នកនិយាយត្រូវ 100% ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដើរតួយ៉ាងសំខាន់ ហើយនោះប្រាកដជាត្រូវចេញ។ ហើយ​យើង​កំពុង​ធ្វើ​ការ​លើ​វា​តាម​លិខិត​មាតាបិតា ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ​មួយ​ទៀត​ក្នុង​ខែ​មេសា​សម្រាប់​មាតាបិតា ឬ​ក៏​ឆាប់​ជាង​នេះ ប៉ុន្តែ​គោល​ដៅ​នោះ​គឺ​ធ្វើ​វា​នៅ​កន្លែង​របស់​យើង។ ពេលវេលាចាប់ផ្តើមនៃខែមេសា។ រឿងមួយដែលខ្ញុំនឹងនិយាយគឺថា មានគំនិតជាច្រើននៅទីនោះសម្រាប់ការបង្កើនល្បឿន។ មួយ​គឺ​បង្រៀន​មាតិកា​បន្ថែម​ទៀត។ ហើយបន្ទាប់មកគំនិតផ្សេងទៀតនៃការបង្កើនល្បឿនគឺពិតជាចូលទៅក្នុងជម្រៅអំពីបញ្ហាហើយពិតជាយល់អំពីមូលហេតុហើយអាចអនុវត្តវាបាន។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា យើងមានទំនោរនឹងទទួលយក ភាគច្រើននៃពួកយើងមានទំនោរនឹងយកវិធីសាស្រ្តនេះថា ប្រសិនបើយើង ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំរៀនច្រើន នោះអ្នកដឹងទេថាពួកគេកំពុងត្រូវបានពន្លឿន។ ហើយក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយម្នាក់ផងដែរ ខ្ញុំអាចនិយាយទៅកាន់វាថា អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំមានកូនបួននាក់ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេគឺបែបនោះ ហើយម្នាក់ទៀតត្រូវការស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា សង្ឃឹម​ថា​សិស្ស​របស់​យើង និង​គ្រូ​របស់​យើង​នឹង​អាច​ធ្វើ​បាន​ ឈានដល់កម្រិតនោះ នោះជាក្តីសង្ឃឹម និងក្តីសុបិនរបស់យើង ប៉ុន្តែយើងនឹងបន្តធ្វើការឆ្ពោះទៅរកវា។ នោះហើយជាអ្វីដែលល្អបំផុតដែលយើងអាចធ្វើបាននោះគឺ ការផ្តល់ការណែនាំ ផ្តល់ការរំពឹងទុកខ្ពស់ពីភាគីទាំងពីរ និងផ្តល់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងច្បាស់លាស់ទៅកាន់ឪពុកម្តាយ។

[SPEAKER_06]: ហើយខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើ Waltham បានបញ្ចប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ ហើយអាចចែករំលែកជាមួយអ្នកពីរបៀបដែលវាបានប៉ះពាល់ដល់សិស្សរបស់ពួកគេ ដូចជានៅទូទាំងវិសាលគមទាក់ទងនឹងការចូលប្រើការគណនា និងជោគជ័យថ្នាក់ AP និងរឿងទាំងអស់នោះ ខ្ញុំគិតថាប្រភេទនៃព័ត៌មានប្រៀបធៀបនឹងពិតជាមានប្រយោជន៍ព្រោះអ្នកពិតជាត្រូវបង្ហាត់មនុស្សធំដែលស្គាល់គណិតវិទ្យាតាមវិធីមួយ។ ហើយខ្ញុំគិតថាអាចបង្ហាញពួកគេដូចជា សូមមើល នេះជារបៀបដែលវាដំណើរការ ហើយនេះជាមូលហេតុដែលវាប្រសើរជាង ខ្ញុំគិតថា គំរូបែបនេះពិតជាមានសារៈសំខាន់ និងមានឥទ្ធិពលសម្រាប់គ្រួសារក្នុងការស្តាប់។

[SPEAKER_19]: ស្តាប់ទៅល្អ។ ខ្ញុំ​នឹង​ទាក់ទង​ទៅ​ដើម្បី​ទទួល​បាន​គំនិត​បន្ថែម​ទៀត​អំពី​របៀប​ដែល​អ្នក​ដឹង​ថា​ធ្វើ​វា​ដើម្បី​ឱ្យ​វា​កាន់​តែ​ច្បាស់។ ខ្ញុំចង់និយាយយ៉ាងច្បាស់ថាយើងកំពុងធ្វើវា ប៉ុន្តែវាមិននៅទីនោះទេ ប៉ុន្តែរីករាយក្នុងការពិភាក្សា។ មិនអីទេ ល្អឥតខ្ចោះ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_02]: ហើយសូមអរគុណច្រើនចំពោះរឿងនេះ។ ខ្ញុំពិតជាកោតសរសើរចំពោះវា។ ខ្ញុំមានសំណួរខ្លីមួយនៅលើស្លាយ 19 ។ ជាមួយនឹងតារាងលំហូរវគ្គសិក្សាដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 25-26 វាជាកំហុសឆ្គងដែលចង្អុលទៅគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នា 3 ឬឡើងទៅលើការសរសេរកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងប្រភេទគណិតវិទ្យា និងគោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងអ្វីៗដូចនោះ។ សំណួររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំគិតថា ប្រសិនបើសិស្សម្នាក់សម្រេចចិត្តទៅវិធីនោះ ជំនួសឱ្យគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នា ហើយសម្រេចចិត្តបន្តនៅថ្នាក់ទី 12 តើពួកគេនឹងបាត់បង់គោលការណ៍គ្រឹះមួយចំនួនទៀត ដែលយើងប្រហែលជាធ្លាប់ប្រើច្រើនជាងមុន? ? ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា នោះ​ហើយ​ជា​វា​ស្តាប់​ទៅ​គួរ​ឱ្យ​រំភើប។ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ខ្ញុំ​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​បន្តិច​អំពី នៅលើការយល់ច្រឡំអំពីរបៀបដែលសិស្សនឹងនៅតែអាចរៀនគោលការណ៍ដែលពួកគេត្រូវការ ខ្ញុំគិតថា ដើម្បីឱ្យអ្នកចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត ឬប្រភេទផ្សេងទៀតក្រោយវិទ្យាល័យ។

[SPEAKER_19]: នោះជាសំណួរដ៏អស្ចារ្យ។ ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​បាន​ដឹង​ថា ប្រហែល​ជា​តារាង​លំហូរ​អាច​នឹង​ផ្តល់​គំនិត​នោះ​ទេ។ ជាទូទៅ អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​បង្ហាញ​នោះ​គឺ​សិស្ស​គួរ​តែ​រៀន​បញ្ចូល​គ្នា​នូវ​គណិតវិទ្យា​ទី​បី ហើយ​ចូល​រៀន​វគ្គ​សរសេរ​កម្មវិធី​កុំព្យូទ័រ​ជាមួយ​វា។ ដូច្នេះវាមិនមែនជា ឬ វាជា និង។

[SPEAKER_02]: អរគុណច្រើន

[SPEAKER_05]: សូមអរគុណសមាជិក Redfield ។ ដូច្នេះ សមាជិក Graham បានប៉ះសំណួររបស់ខ្ញុំអំពីការអប់រំសម្រាប់គ្រួសារ។ ដូច្នេះហើយ សំណួរតូចមួយគឺ តើការគាំទ្រប្រភេទណាដែលនឹងមានសម្រាប់សិស្សដែលមកពីស្រុកផ្សេងទៀតដែលធ្លាប់មាន តើអ្នកណាបានមកពីមាគ៌ាប្រពៃណីចូលទៅក្នុងការរួមបញ្ចូល?

[SPEAKER_19]: នោះហើយជាម្តងទៀត សំណួរដ៏អស្ចារ្យ។ ហើយ​យើង​ត្រូវ​គិត​អំពី​ចំនួន​ប្រជាជន​នោះ​ព្រោះ​វា​កើត​ឡើង​ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ។ ដូច្នេះ​អ្វី​ដែល​យើង​ធ្វើ​គឺ​យើង​មាន​ការ​ប្រឡង​ដាក់​សិស្ស​ដែល​មក​ពី​សាលា​ឯកជន។ នោះជារឿងមួយ។ ដូច្នេះ យើង​នឹង​កែ​សម្រួល​ការ​ប្រឡង​ដាក់​របស់​យើង ដើម្បីសាកល្បងពួកគេឥឡូវនេះលើគោលគំនិតទាំងពីរនៅក្នុងការធ្វើតេស្តតែមួយដូចជាពិជគណិត និងធរណីមាត្រ ដូច្នេះនឹងមានការប្រឡងដាក់សម្រាប់នីមួយៗ កម្រិត​សិស្ស​ដែល​មក​ពី​ស្រុក​ផ្សេង។ យើង​បាន​ពិភាក្សា​គ្នា​ក្នុង​នាម​ជា​គណៈ​កម្មាធិការ​មួយ ហើយ​ខ្ញុំ​ជឿ​ជាក់​ថា​គ្រូ​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​សម្រាប់​វា។ យើងនឹងជួបពួកគេនៅកន្លែងដែលពួកគេនៅ។ ពួក​គេ​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ទាប​ជាង​ដោយ​សារ​តែ​រឿង​នោះ​ទេ។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់ ពេល​យើង​មើល​ប្រតិចារិក​របស់​សិស្ស​ហើយ​យើង​ឃើញ ពិជគណិតមួយនៅលើវាតែប៉ុណ្ណោះ ហើយឥឡូវនេះសិស្សនឹងទៅបញ្ចូលវាទៅវាជាអ្វីដែលវាជា ហើយដូច្នេះបំណែកនោះនឹងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ប្រសិនបើសិស្សមករកយើងនៅក្នុងខែមិថុនា កិច្ចការមួយចំនួននៃប្រភេទមួយចំនួន ឬគ្រូបង្រៀននឹងផ្តល់មួយចំនួន។ . ការគាំទ្រនៃប្រភេទនោះ។ ប៉ុន្តែម្តងទៀត នេះគឺដើម្បី យើងកំពុងធ្វើការលើវា។ យើងកំពុងធ្វើការលើផ្នែកទាំងអស់នោះ។ វា​នឹង​ចំណាយ​ពេល​យើង​ដើម្បី​បំបាត់​បញ្ហា​ទាំងនោះ ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​នៅ​ក្នុង​គំនិត​របស់​យើង។ យើង​បាន​គិត​អំពី​អ្វី​ដែល​ជា​វិធី​ល្អ​បំផុត​ដើម្បី​ធ្វើ​វា​។ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​ពេល​នេះ គ្រូ​បាន​ផ្តល់​ការ​ប្ដេជ្ញា​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​ធានា​ថា​សិស្ស​នឹង​ទទួល​បាន​វា​។ ខ្ញុំ​ពិត​ជា​រីក​រាយ​ណាស់​ដែល​បាន​ឮ​វា។

[SPEAKER_05]: ហើយខ្ញុំនឹងនិយាយថា ខ្ញុំស្រលាញ់គំរូនៃការអប់រំ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​មាន​ប្រសិទ្ធិ​ភាព​ច្រើន​ជាង​វិធី​ក្រោយ​ទៀត។ ដូច្នេះ​សំណួរ​បន្ទាប់​របស់​ខ្ញុំ​គឺ​ជុំវិញ​ទស្សនវិស័យ​បែប​អន្តរ​វិជ្ជា​នោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាអ្នកមានការសន្ទនាជាច្រើននៅក្នុងផ្នែកគណិតវិទ្យា និងការរៀនឌីជីថល ហើយតើវាប្រសព្វគ្នាដោយរបៀបណា វគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកដឹង គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា ដែលគំនិតទាំងនេះជាច្រើនកំពុងចូលមកលេង។ ហើយនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ ដូចជាការងារដែក និងជាងឈើ ជាកន្លែងដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះធរណីមាត្រនោះ ហើយដូចដែលខ្ញុំស្អប់ក្នុងការយោងទៅលើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងការសិក្សាដូចជា SATs ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងទៅលើការប្រលង។ ធរណីមាត្រ។ ដូច្នេះ​តើ​ការ​បញ្ចូល​គ្នា​បែប​ណា​ដែល​ហួស​ពី​នាយកដ្ឋាន​គណិតវិទ្យា ហើយ​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​ចំនុចប្រសព្វ​ទាំង​នោះ ការ​តម្រឹម​ទាំង​នោះ​ត្រូវ​គ្នា?

[SPEAKER_19]: ត្រូវហើយ ដូច្នេះឥឡូវនេះ អ្វីដែលយើង គ្រូបច្ចុប្បន្នគឺ ដូច្នេះកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន យើងធានាថា យើងត្រលប់ទៅគំរូចាស់របស់យើង ដែលមានគម្រោងរៀងរាល់ត្រីមាសក្នុងនីមួយៗ។ វគ្គសិក្សា ដូច្នេះគ្រូតាមរយៈគម្រោងទាំងនេះ ពួកគេមានអ្នកដឹង គឺចូលទៅក្នុងប្រភេទនោះ ដែលពួកគេបានចាប់ផ្ដើមផ្តួចផ្តើមគំនិតក្នុងការធ្វើឱ្យវាជាអន្តរកម្ម។ សម្រាប់​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​មិន​មែន​ទេ ព្រោះ​យើង​កំពុង​តែ​ដើរ​លើ​ផ្លូវ​យើង​ម្ដង​ទៀត វា​ជា​ការងារ​កំពុង​ដំណើរការ។ ពួកយើងខ្លះត្រូវការបន្តិចទៀត មិនអីទេ ពួកគេបានធ្វើវា ហើយខ្ញុំក៏អាចធ្វើបានដែរ។ អ្នកផ្សេងទៀតដូចជាខ្ញុំជាមនុស្សហ៊ាន ខ្ញុំនឹងសាកល្បងវាយ៉ាងណាក៏ដោយ។ ដូច្នេះ យើងនៅកន្លែងផ្សេងគ្នានៅក្នុងនាយកដ្ឋាន ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថា អ្នកក្លាហានរបស់យើងនឹងអាចនិយាយបានថា នេះកំពុងដំណើរការហើយ។ នោះមិនអីទេ។ នោះហើយជាកន្លែងដែលយើងនៅ។

[SPEAKER_05]: អស្ចារ្យ។ ហើយ​តើ​ពួកគេ​នឹង​មាន​ឱកាស​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​វិជ្ជាជីវៈ​ពី​មនុស្ស​ម្នាក់​ទៅ​ម្នាក់​ទៀត​ក្នុង​នេះ​ដែរ​ឬ​ទេ? នេះជាអ្វីដែលបានដំណើរការសម្រាប់ខ្ញុំ។ នេះជាបញ្ហាប្រឈមរបស់ខ្ញុំ។ តើ​យើង​អាច​ជួយ​គ្នា​ដោយ​របៀប​ណា?

[SPEAKER_19]: បាទ ពួកគេរួចហើយ។ ដូច្នេះនៅក្នុងនាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យា យើងមានការសង្កេត និងការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រ។ ថា​អ្នក​ទៅ​សង្កេត​មើល​មិត្តភ័ក្ដិ​មួយ ហើយ​បន្ទាប់​មក​អ្នក​កត់​ត្រា​ទុក ហើយ​បន្ទាប់​មក​អ្នក​យក​យុទ្ធសាស្ត្រ​មួយ​របស់​ពួក​គេ ហើយ​អ្នក​ធ្វើ​វា​បាន។ ដូច្នេះ​វា​អាច​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​តម្រង់​ទៅ​រក​គម្រោង​ផង​ដែរ។ ហើយខ្ញុំត្រូវតែទទួលស្គាល់នាវិកថ្មីរបស់យើង យើងមានគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាថ្មីចំនួន 3 នាក់នៅឆ្នាំនេះ ហើយពួកគេទាំងអស់ធ្វើការបានល្អណាស់ដែលពួកគេតែងតែសហការគ្នា សូម្បីតែនៅពេលពួកគេបង្កើតគម្រោងបែបនេះ ដើម្បីរក្សាការចូលរួមរបស់សិស្ស។ ហើយនោះជាគោលដៅ។ អស្ចារ្យ។

[SPEAKER_05]: បាទ អរគុណច្រើន សូមអរគុណចំពោះការងាររបស់អ្នក និងសូមអរគុណដល់គណៈកម្មការផងដែរ។ ខ្ញុំដឹងថាវាមានច្រើននៅលើការបង្រៀនដើម្បីគិតអំពីវានៅកម្រិតនេះ។

[SPEAKER_19]: អរគុណច្រើន ខ្ញុំ​ក៏​មាន​អំណរគុណ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ចំពោះ​ពួកគេ​ដែរ។ ការងារនេះនឹងមិនកើតឡើងដោយគ្មានពួកគេ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​នឹង​ទាក់ទង​ទៅ​អ្នក​មួយ​ចំនួន ហើយ​អរគុណ​សម្រាប់​ពេល​វេលា​របស់​អ្នក។ សំណួរណាមួយ? សូមអរគុណ។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណ។ យើងមានការអាប់ដេតសាលាលេខបួន គឺវិទ្យាល័យ Curtis-Tufts ដែលបង្ហាញដោយ Laurie Hodgdon នាយកសាលា និងសាលាបឋមសិក្សា Brooks ដែលបង្ហាញដោយលោកស្រី។ Shannon Demos ក៏ជានាយកសាលាផងដែរ។ ដូច្នេះយើងនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយ Curtis-Tufts សូម។ សូមស្វាគមន៍។ រាត្រីសួស្តី។ រាត្រីសួស្តី។

[SPEAKER_04]: សុខសប្បាយជាទេ? ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​មាន​រយៈពេល​មួយ​ឆ្នាំ​ហើយ​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​អ្នក​ខ្លះ ហើយ​អ្នក​ខ្លះ​មាន​អ្នក​ថ្មី។ ដំបូងខ្ញុំចង់ទទួលស្គាល់ សិស្សរបស់ខ្ញុំ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយម្នាក់ដែលនៅទីនេះគាំទ្រ Curtis-Tufts យប់នេះ។ ការ​គាំទ្រ​របស់​ប៉ា​ដោយ​សារ​តែ Anthony Seekman ដែល​ជា​ក្មេង​ជំទង់ ចង់​មក​ទី​នេះ​ដើម្បី​ជួយ​សាលា​របស់​គាត់ និង​ជួយ​ខ្ញុំ។ និង Kate Wellard ដែលបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅ Curtis-Tufts ។ នេះ​ជា​ឆ្នាំ​ដំបូង​របស់​នាង ប៉ុន្តែ​នាង​នៅ​ស្រុក​ឆ្នាំ​ទី ១០ ឆ្នាំ​ទី ១០។ ដូច្នេះ​ដំបូង​ខ្ញុំ​ចង់​និយាយ​ថា រឿង​ទាំងអស់​ដែល​អ្នក​កំពុង​និយាយ យើង​ធ្វើ​រាល់​ថ្ងៃ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកអនុវត្តយ៉ាងម៉ត់ចត់ ហើយអ្នកអនុវត្តភាពពាក់ព័ន្ធ ហើយអ្នកបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អជាមួយក្មេងៗ នោះអ្នកអាចបែងចែកតាមរបៀបមួយ និងជួបក្មេងៗនៅកន្លែងដែលពួកគេនៅ។ ដោយសារតែភាពម៉ត់ចត់គឺអំពីរបៀបដែលអ្នកសួរសំណួរ របៀបដែលអ្នកសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរក្នុងនាមជាអ្នកសិក្សា និងរបៀបដែលគ្រូធ្វើ។ ហើយអ្នកត្រូវតែមានទំនាក់ទំនងល្អ និងដឹងពីអ្វីដែលសិស្សចាប់អារម្មណ៍ ដូច្នេះអ្នកអាចអនុវត្តវាទៅការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ទាក់​ទង​នឹង​ខ្ញុំ​នៅ​ពេល​ដែល Faisal និយាយ​អំពី​គណិតវិទ្យា និង​ការងារ​ទាំង​អស់​ដែល​ពួក​គេ​បាន​ធ្វើ​ក្នុង​នាម​ជា​គណៈកម្មាធិកា។ វា​ជា​ការងារ​ដែល​គ្រូ​របស់​យើង​ធ្វើ​រាល់​ថ្ងៃ ព្រោះ​ក្មេង​ដែល​គេ​ឃើញ​នៅ​ចំពោះ​មុខ​ពួកគេ​មាន​សមត្ថភាព​ខុសៗ​គ្នា។ ហើយត្រូវការការគាំទ្រច្រើនជាងអ្នកដទៃ។ ហើយអ្នកខ្លះដូចជាក្មេងទំនើង ហើយដឹងច្បាស់ថាពួកគេចង់ធ្វើអ្វី។ ពួកគេគ្រាន់តែធ្វើដំណើរក្នុងអត្រាខុសគ្នា។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ការ​ចង្អុល​បង្ហាញ​ថា​។ ដូច្នេះ ដោយសារអ្នកមិនមានស្លាយ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលស្លាយទី 2 នេះជាការអបអរសាទរដល់សិស្សរបស់យើងប្រចាំខែ ដោយផ្អែកលើការចូលរួម និងសមិទ្ធផលសិក្សា។ ហើយខ្ញុំចង់ផ្តល់ props ដល់ Anthony ។ គាត់មានការចូលរួមដ៏ល្អបំផុតនៅ Curtis Tufts នៅឆ្នាំនេះ។ ហើយដូចដែលយើងដឹងហើយថា នៅពេលអ្នកទៅសាលារៀន វានិយាយអំពីការចូលរៀន និងការរៀន និងនៅគ្រប់ថ្នាក់។ ហើយសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន នោះគឺជាអ្វីដែលគាត់កំពុងធ្វើ ហើយយើងអាចមើលឃើញវឌ្ឍនភាព។ ដូច្នេះដូចដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាដឹង ហើយខ្ញុំកំពុងស្ថិតនៅលើស្លាយទី 3 Curtis Tufts គឺជាសាលាថ្ងៃព្យាបាលដែលគាំទ្រអ្នកសិក្សាចម្រុះ។ បច្ចុប្បន្នយើងបម្រើសិស្ស 12 នាក់លើ IEPs ដែលមានពិការភាពផ្សេងៗគ្នា។ យើងមានគ្រូបង្រៀនបីនាក់ ទីប្រឹក្សាពីរនាក់ គ្រូពេទ្យជំនាញម្នាក់ គិលានុបដ្ឋាយិកាម្នាក់ និងអ្នកហាត់ការផ្នែកសិល្បៈសម្ដែងម្នាក់ ដែលខ្ញុំនឹងនិយាយបន្ថែមទៀតនៅពេលក្រោយនៅក្នុងបទបង្ហាញ។ យើងធ្វើការជាក្រុម ហើយយើងធ្វើការជុំវិញសិស្សរបស់យើង សិស្សនៅមជ្ឈមណ្ឌល។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាសំណាងណាស់ដែលខ្ញុំមានក្រុមដែលយើងធ្វើការជាមួយនៅវិទ្យាល័យនៅ Joan Bowen, Kim Clinton, មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំទាំងអស់នៅទីនោះដែលគាំទ្រ និងនៅវិទ្យាល័យដែលគាំទ្រការរៀននៅ Curtis Tufts ។ យើងមិនអាចធ្វើវាដោយគ្មានពួកគេទេ។ ជាក់ស្តែង ខ្ញុំជានាយកសាលា និងជានាយកសាលា។ ខ្ញុំក៏ធ្វើជាប្រធាននៃកិច្ចប្រជុំ IEP ទាំងអស់។ និងជួយសរសេរ IEPs ។ ខ្ញុំក៏ចង់ស្រែកទៅកាន់សហការីរបស់ខ្ញុំនៅឯ Missittuck, the Andrews, និង McGlynn ផងដែរ។ Suzanne Galussi បានបង្កើតវាឡើង ដើម្បីអោយយើងអាចមានជម្រើសរបស់យើងក្នុងផ្នែកតន្ត្រី សិល្បៈ PE និងអក្ខរកម្មឌីជីថល។ ដូច្នេះពួកគេមកក្នុងថ្ងៃដ៏មមាញឹករបស់ពួកគេ ហើយពួកគេគាំទ្រសិស្សរបស់យើងជាមួយនឹងការពង្រឹងការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះអ្នកអាចឃើញស្លាយទីបួន អ្នកឃើញ Anthony និង Nikki សិស្សធ្វើការសហការគ្នាក្នុងថ្នាក់របស់ Kate ដើម្បីបំពេញតាមគោលដៅសិក្សា និងដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យ។ ប្រហែលជាពួកគេនៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នាទាក់ទងនឹងគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែនាងកំពុងរៀបចំផែនការ និងគិតអំពីរបៀបដែលសិស្សម្នាក់ៗរៀនបានល្អបំផុត និងកន្លែងដែលនាងអាចកំណត់គោលដៅសិក្សារបស់ពួកគេ ដើម្បីគាំទ្រពួកគេ ដូច្នេះពួកគេឆ្ពោះទៅមុខ។ ពេលខ្លះខ្ញុំចូលចិត្តនិយាយទៅកាន់អ្នកគ្រប់គ្នាថា អ្នកត្រូវតែដើរថយក្រោយ ដើម្បីឆ្ពោះទៅមុខ ហើយផ្ទុយទៅវិញ។ នៅលើប្រជាសាស្រ្តនៃវិទ្យាល័យ Curtis ដ៏លំបាកនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ យើងកំពុងបម្រើសិស្ស 12 នាក់ដល់សិស្សអាហ្រ្វិកអាហ្រ្វិក 1 ជាតិសាសន៍ទៅកាន់ជនជាតិអេស្ប៉ាញ និងសិស្សស្បែកស 7 នាក់នៅក្នុងតំបន់ពិការភាពផ្សេងៗគ្នានៃបញ្ហាសុខភាព និងអារម្មណ៍។ បច្ចុប្បន្ននេះមានការបញ្ជូនចំនួនប្រាំបីពីវិទ្យាល័យដែលនឹងត្រូវបានដាក់នៅនិទាឃរដូវឬរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបន្ទាប់។ អ្វី​ដែល​យើង​ចូល​ចិត្ត​ធ្វើ​គឺ​យើង​ចង់​ឃើញ​សិស្ស​ដែល​ប្តូរ​ពី​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំបី​ទៅ​ទី​ប្រាំបួន​សាកល្បង​វិទ្យាល័យ។ ពេលខ្លះវាមិនដំណើរការសម្រាប់ពួកគេទេ ដោយសារបរិយាកាសសិក្សាធំពេក។ ពួកគេធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់តំបន់នីមួយៗ។ ដើម្បីមើលថាតើពួកគេត្រូវទៅ Curtis Tufts ពួកគេត្រូវធ្វើការដើម្បីទៅដល់ទីនោះ។ ហើយខ្ញុំអាចនិយាយបានបន្តិចទៀតអំពីរឿងនោះ។ យើង​ទើប​តែ​មាន​សិស្ស​មក​ចូល​រួម​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ​នៅ​ចុង​ត្រីមាស​ទី​ពីរ។ យើងពិតជារំភើបណាស់ដែលមាននាងមកចូលរួមជាមួយយើង។ ហើយយើងមានការប្រុងប្រយ័ត្នយ៉ាងខ្លាំងនៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំនៃការធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ។ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងស្ថានភាពវិទ្យាល័យក្នុងការគិតអំពីការចាកចេញពីមិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នក និងអ្វីដែលអ្នកធ្លាប់ស្គាល់ ហើយទៅកន្លែងសិក្សាផ្សេង។ ដូច្នេះ យើង​បាន​ធ្វើ​ការ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ជាមួយ​សិស្ស និង​មហាវិទ្យាល័យ​របស់​យើង ដើម្បី​ធានា​ថា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​បែប​នោះ​គឺ​គ្មាន​ថ្នេរ។ ហើយ​រឿង​មួយ​ទៀត​គឺ​នៅ​ពេល​ដែល​សិស្ស​កំពុង​តែ​មាន​ការ​រីក​ចម្រើន ដោយ​គិត​អំពី​សិស្ស​ដែល​ត្រឡប់​ទៅ​វិទ្យាល័យ​វិញ។ ដូច្នេះជាមួយនឹងផែនការជោគជ័យ ផែនការអាកប្បកិរិយា ការគាំទ្រ ការអង្គុយចុះ និងធានាថាកុមារមានផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួននៅចំពោះមុខពួកគេអំពីរបៀបដែលពួកគេអាចសម្រេចបាននូវគោលដៅទាំងនោះ។ គួរកត់សម្គាល់ថាយើងមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីរនាក់នៅឆ្នាំ 2023 ។ ខ្ញុំបានទាក់ទងជាមួយទាំងពីរ។ មួយ​កំពុង​ដាក់​ពាក្យ​ធ្វើ​ជា​សហជីព ឬ​ឆ្លង​កាត់​សហជីព​អ្នក​ដាក់​បំពង់​ដែល​ជា​ការ​រំភើប​ចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់។ ហើយម្នាក់ទៀតកំពុងមើលមហាវិទ្យាល័យសហគមន៍ ហើយគិតអំពីគិលានុបដ្ឋាយិកា។ ដូច្នេះនៅក្នុងផែនការផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេ ពួកគេបានធ្វើការលើអ្វីៗទាំងអស់នោះ។ ខ្លះទៅក្នុងអត្រាយឺត ខ្លះទៀតក្នុងអត្រាលឿនជាង។ ហើយយើងតែងតែបើកចំហរដើម្បីធ្វើការជាមួយពួកគេ និងគាំទ្រពួកគេ។ ពួកគេមិនដែលមិនមែនជាសិស្សរបស់យើងទេ ដូចដែលខ្ញុំនិយាយអវិជ្ជមានពីរដង ពួកគេតែងតែជាសិស្សរបស់យើង។ យើង​មាន​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ដ៏​មាន​សក្ដានុពល​ពីរ​នាក់​ក្នុង​ខែ​មិថុនា។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់អបអរសាទរ។ អ្នកមិនអាចធ្វើវាដោយគ្មានមនុស្សនៅជុំវិញអ្នកទេ។ ហើយនេះគឺជាស្លាយប្រាំមួយ។ ឆ្នាំនេះដោយសហការជាមួយនាយកដ្ឋានសិល្បៈ យើងមានការបង្វិលសិល្បៈសម្តែង។ A Lesley intern កំពុងស្ថិតនៅ Curtis Tufts។ នាងនៅទីនោះសម្រាប់ឆ្នាំ។ នាងនៅទីនោះបីថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដោយធ្វើការជាមួយសិស្សរបស់យើង ហើយខ្ញុំពន្យល់វាបន្ថែមទៀតនៅក្នុងស្លាយ។ យើងមានសិស្សជាច្រើនដែលចាប់អារម្មណ៍លើរបាំ ដូច្នេះហើយ អ្វី​ដែល​យើង​ចង់​បាន​គឺ​អ្នក​ហាត់​ការ​ព្យាបាល​ការ​រាំ​សម្រាប់​ឆ្នាំ​ក្រោយ។ វា​ជា​ការ​បន្ថែម​ច្រើន​សម្រាប់​សិស្ស​របស់​យើង។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយថា នាងអាចធ្វើការជាមួយសិស្សរបស់យើងម្នាក់ៗ ហើយនាងឃើញពួកគេ និងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នាជាងយើងធ្វើការសិក្សា ឬគ្រាន់តែអង្គុយជាមួយពួកគេក្នុងវគ្គប្រឹក្សា។ Curtis Tufts ដោយមានជំនួយពី Melanie McLaughlin ។ បានទទួលជំនួយពីសហព័ន្ធនៃតម្រូវការពិសេស ក្រោមកម្មវិធីការចូលរួមរបស់គ្រួសារមហាជន និងសហគមន៍ទូទាំងរដ្ឋ ដែលជារង្វាន់ចំនួន $5,000 កាលពីខែតុលាឆ្នាំមុន។ ហើយយើងកំពុងធ្វើការលើឱកាសសិក្សាផ្នែកសេវាកម្មនៅក្នុងសហគមន៍។ ហើយ​ខ្ញុំ​បាន​សួរ​នាយក​របស់​យើង​ថា​តើ​ខ្ញុំ​អាច​ត្រឡប់​មក​វិញ​ហើយ​មាន​វត្តមាន​សិស្ស​របស់​យើង​ដែរ​ឬ​ទេ? យើងកំពុងសម្លឹងមើលការរៀន STEM, យើងកំពុងសម្លឹងមើលការស្ម័គ្រចិត្តនៅឯការអាន Miss Attack ។ Anthony ចង់​ធ្វើ​កម្មវិធី​បាល់បោះ​មួយ​ជាមួយ​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​បី​ដល់​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ​របស់​យើង​មួយ​ចំនួន ហើយ​ពិត​ជា​ផ្តល់​ឱ្យ​វិញ​តាម​វិធី​ដែល​មាន​ភាព​សម្បូរ​បែប។ កិច្ចការមួយដែលយើងបានធ្វើបន្ទាប់ពីឆ្នាំទី 1 របស់ខ្ញុំគឺយើងបានផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់សិក្សាទាំងអស់ទៅកាន់ការចាប់ផ្តើមនៃថ្ងៃនោះ ដែលបានជួយយើងឱ្យគាំទ្រនូវវប្បធម៌នៃការសម្រេចបានកាន់តែរឹងមាំ។ សិស្ស​ត្រូវ​ទៅ​សាលា​ត្រូវ​ទៅ​ទីនោះ ត្រូវ​ទៅ​ទាន់​ពេល។ ហើយនេះអនុញ្ញាតឱ្យយុវជន និងមនុស្សចាស់របស់យើងជាច្រើននាក់ ដែលប្រហែលជាអស់ក្រេឌីត ហើយចង់ការសិក្សាពីការងារ ដើម្បីចាកចេញ ហើយទៅធ្វើការ ឬធ្វើកម្មសិក្សា ឬ បង្កើតកម្មវិធីសិក្សាការងារដែលស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍។ ដូច្នេះ ការធ្វើការជាក្រុមជុំវិញសិស្សរបស់យើង អ្នកដឹងទេ វាពិតជាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការសហការ និងការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះកូនៗរបស់យើង។ ខ្ញុំឃើញវានៅទូទាំងស្រុក ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាខ្ញុំធ្វើការជាមួយក្រុមបុគ្គលពីអ្នកថែរក្សារបស់យើងគឺ Bobby Hawkins រហូតដល់អ្នកជំនាញរបស់យើង ជូនចំពោះលោកគ្រូអ្នកគ្រូទាំងអស់ ដល់កូនៗ និងឪពុកម្តាយរបស់យើង។ គ្មាន​អ្នក​ណា​ធ្វើ​ការ​លំបាក​ជាង​នេះ​ទេ។ ហើយ​យើង​មាន​សហគមន៍​សិក្សា​វិជ្ជាជីវៈ​ដែល​ដាក់​សិស្ស​នៅ​ជួរមុខ​នៃ​ការងារ​របស់​យើង។ យើង​ជួប​រាល់​ថ្ងៃ យើង​ជួប​រាល់​ថ្ងៃ​បន្ទាប់​ពី​រៀន​បួន​ដង​ក្នុង​មួយ​សប្តាហ៍។ ថ្ងៃច័ន្ទ ពុធ និងថ្ងៃព្រហស្បតិ៍។ វាមានរយៈពេល 10 ទៅ 15 ហើយជារឿយៗគ្រូបង្រៀនរបស់យើងត្រូវបានចាកចេញហើយយើងកំពុងនិយាយហើយយើងកំពុងនិយាយថាតើយើងគួរធ្វើអ្វីខុសគ្នា? តើ​ឱកាស​ជោគជ័យ​អ្វីខ្លះ​ដើម្បី​ជួយ​សិស្ស? ថ្ងៃអង្គារគឺជាថ្ងៃពេញមួយម៉ោង។ ជាធម្មតាយើងមានការសន្ទនាអំពីសិស្ស ប៉ុន្តែក៏មានគម្រោង ហើយតើយើងនឹងធ្វើអ្វីបន្ទាប់ទៀត? គ្រូបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ គឺជាបេះដូងនៃការងាររបស់យើង។ ការបង្កើតផែនការដែលគាំទ្រការជៀសវាងសាលារៀន និងតម្រូវការព្យាបាល។ យើងបានឃើញអ្នកចូលរួមកើនឡើង។ យើង​បាន​ឃើញ​ការ​ចូល​រួម​ថយ​ចុះ។ វាអាស្រ័យលើពេលវេលានៃឆ្នាំ។ វាអាស្រ័យលើកន្លែងដែលសិស្សនៅ។ អ្វីដែលយើងធ្វើគឺយើងអង្គុយចុះ យើងរៀបចំផែនការ។ តើ​យើង​យក​សិស្ស​នោះ​ចូល​សាលា​ដោយ​របៀប​ណា ហើយ​យើង​គាំទ្រ​ពួកគេ? ផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនដែលគាំទ្រដល់ភាពជោគជ័យរបស់សិស្ស។ តើអ្នកចង់ក្លាយជាអ្វីនៅពេលធំឡើង? តើវាមើលទៅដូចអ្វី? តើអ្នកចង់ធ្វើកម្មសិក្សាប្រភេទណា? តើអ្នកត្រូវការបទពិសោធន៍ការងារអ្វី? ប៉ុន្តែយើងក៏ចូលទៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដែលជួបពួកគេនូវកន្លែងដែលពួកគេស្ថិតនៅទាក់ទងនឹងការពិតរបស់ពួកគេ។ បើ​គេ​មិន​មក​សាលា តើ​គេ​ឈប់​ធ្វើ​ម៉េច​ទៅ? ក្រុមការងារឆ្ពោះទៅរកការងារប្រកបដោយការគិត និងគោលបំណងទាំងអស់ចាប់ផ្តើម ជាក្រុម ហើយយើងយកគំរូតាមនោះសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ នៅ​រសៀល​នេះ យើង​បាន​និយាយ​អំពី​ការ​បោះឆ្នោត។ យើងបានជួបគ្នាជាក្រុមជាមួយសិស្សនៅទីនោះ។ វាគឺជាការសន្ទនាដែលមានគោលបំណង និងប្រកបដោយការគិត ដែលក្មេងៗដឹងច្បាស់ពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវធ្វើនៅថ្ងៃស្អែក ហើយពួកគេជាផ្នែកមួយនៃការសម្រេចចិត្ត។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសំខាន់ណាស់ដែលយើងត្រូវប្រឹងប្រែងឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីធ្វើការជាដៃគូជាមួយអ្នកថែទាំរបស់យើង ដែលយើងដឹងថាអ្នកថែទាំរបស់យើងរវល់ខ្លាំង ពួកគេមានបញ្ហាប្រឈមនឹងខ្លួនឯង ហើយកាន់តែច្រើនដែលយើងអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេ សហការជាមួយពួកគេ និងសហការ។ ជាមួយពួកគេ សូម្បីតែនៅពេលដែលយើងមានជម្លោះ គឺពិតជាសំខាន់ណាស់ ដែលអ្វីដែលយើងធ្វើគឺជាអ្វីដែលយើងនិយាយថាយើងនឹងធ្វើ ហើយយើងបន្តទៅមុខទៀត។ ស្លាយបន្ទាប់គឺអំពី បន្ទប់សិល្បៈបញ្ចេញមតិ។ ខ្ញុំមិនចាំបាច់អានវាឱ្យអ្នកទេ ប៉ុន្តែតាមពិត យើងបានយកថ្នាក់រៀនមួយ ហើយយើងបានបង្កើតវាជាកន្លែងដែលក្មេងៗអាចបង្កើតតន្ត្រីបាន។ យើងមានព្យាណូចាស់មួយ។ យើង​មាន​ក្ដារចុច​ពីរ ដែល​គ្រូ​ភ្លេង​ម្នាក់​របស់​យើង​បាន​សរសេរ​ជំនួយ និង​យក​ក្ដារចុច​មក​យើង។ ពួកគេអាចបង្ហាញខ្លួនឯងដោយមើលឃើញ។ ផលប៉ះពាល់យូរអង្វែងរបស់ពួកគេគឺផ្ទាំងគំនូរដែលនឹងចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនជុំវិញព្រំដែន។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ក៏​គិត​ថា​វា​កំពុង​សម្លឹង​មើល​និង​បង្ហាញ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​វិធី​ផ្សេង​គ្នា​ដែល​មិន​ចាំ​បាច់​អង្គុយ​ចុះ​និង​មាន​ការ​សន្ទនា​នោះ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​រឿង​មួយ​ទៀត​គឺ​ការ​មាន Anthony នៅ​ទី​នេះ​ជា​ផ្នែក​មួយ ព្រោះ​សមាជិក​ទស្សនិកជន​ពិត​ប្រាកដ​គឺ​ពិត​ជា​សំខាន់។ ប្រហែលជាថ្ងៃណាមួយគាត់នឹងក្លាយជាសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា។ ប្រហែលជាថ្ងៃណាមួយគាត់នឹងតស៊ូមតិដើម្បីកូនរបស់គាត់។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថាកាន់តែច្រើនដែលយើងអាចបម្រើសហគមន៍របស់យើងបាន ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងសរសេរជំនួយនោះកាន់តែប្រសើរ។ ប៉ុន្តែ​យើង​ក៏​ដឹង​ដែរ​ថា​យើង​ត្រូវ​តែ​ធ្វើ​ការ​កសាង​ជំនាញ ហើយ​នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​ត្រូវ​បន្ត​ធ្វើ​ការងារ។ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងចង់បានសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ សម្រាប់អ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយខ្ញុំដឹងគុណចំពោះអ្នកដែលនៅទីនោះ ខ្ញុំគិតថាអ្នកបានឃើញវាល្អបំផុត នៅពេលដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីរនាក់របស់យើងឈរនៅលើកៅអីរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេមិនអាចឈប់ញញឹមបានទេ។ ពួកគេបានធ្វើអ្វីមួយ ហើយវាគឺជា ពួកគេបានដោះស្រាយអ្វីមួយដែលដឹងថាប្រហែលជា វា​ជា​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​មិន​ដែល​គិត​ថា​ពួកគេ​ពិតជា​អាច​ធ្វើ​បាន ហើយ​ឪពុកម្តាយ​របស់​ពួកគេ​ក៏​មាន​មោទនភាព​ផងដែរ​។ ដូច្នេះ ឱកាសសម្រាប់ការកែលម្អ ពីព្រោះនោះជាប្រភេទនៃអ្នកដឹកនាំដែលខ្ញុំជា ហើយនោះជាប្រភេទនៃក្រុមដែលខ្ញុំបានបង្កើតឡើង គឺយើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមប្រចាំថ្ងៃពី 70% ទៅ 85% នៃការចូលរួមរបស់សិស្សសរុប។ ហើយបន្ទាប់មកយើងត្រូវធ្វើការពិសោធ ហើយយើងត្រូវបង្កើតផែនការទាំងនោះ ហើយយើងត្រូវរកវិធីឱ្យពួកគេទៅសាលារៀន និងឱ្យពួកគេទៅសាលារៀនទាន់ពេល។ វាដំណើរការ វាជាការសន្ទនាជាច្រើន ហើយអ្វីដែលពួកគេកំពុងឃើញគឺពួកគេកំពុងសម្រេចបាននៅពេលដែលពួកគេទទួលបានវា។ អ្នកដឹងទេ មួយបូកមួយស្មើ ខ្ញុំនឹងទទួលបានពិន្ទុល្អ។ យើងចង់ផ្លាស់ទីទៅអង្គភាពផ្អែកលើគម្រោងពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ អ្នកកំពុងនិយាយអំពីរឿងនោះ កន្លែងដែលអ្នកប្រសព្វផ្នែកខ្លឹមសារ ការសិក្សាសង្គម ភាសាអង់គ្លេស វិទ្យាសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា ដូច្នេះកុមារមានសំណួរ សិស្សមានសំណួរ យើង' ឆ្លើយសំណួរឡើងវិញ ហើយយើងអាចរួមបញ្ចូលផ្នែកទាំងអស់នៃការរៀនរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ​ពួកគេ​មើល​ឃើញ​វា​ខុស​គ្នា ហើយ​ពួកគេ​មិន​បាន​មើល​ឃើញ​ថា​វា​ជា​ការងារ​ធម្មតា​ទេ ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​គិត​អំពី​របៀប​ដែល​ពួកគេ​សួរ​សំណួរ ហើយ​វា​ក៏​កំណត់​ការ​សិក្សា​ផ្ទាល់ខ្លួន​របស់​ពួកគេ​ផងដែរ។ វាគាំទ្រគ្រូក្នុងការបែងចែក។ ដូច្នេះ​នោះ​គឺ​ជា​គោល​ដៅ​របស់​យើង។ យើងក៏ជឿជាក់លើការរៀនផ្អែកលើការលើកទឹកចិត្តផងដែរ។ តើវាមានន័យយ៉ាងណានៅពេលដែលរឿងនេះកើតឡើង? តើ​វា​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​និទ្ទេស A ត្រង់? ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អចំពោះខ្លួនខ្ញុំ។ វាជាផ្នត់គំនិតរីកចម្រើន។ វាមិនមែនជាផ្នត់គំនិតថេរទេ។ យើងចង់បន្តធ្វើជាដៃគូជាមួយមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ដើម្បីផ្តល់ឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមុនបម្រើសេវាកម្ម ដូចជាអ្នកហាត់ការផ្នែកសិល្បៈបញ្ចេញមតិរបស់យើង ដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅ Curtis Tufts ជាដើម។ វាជាមន្ទីរពិសោធន៍តូចមួយដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកអាចរៀនបានច្រើនអំពីខ្លួនអ្នកជាគ្រូបង្រៀន គ្រូពេទ្យ គ្រូពេទ្យ នាយកសាលា នៅពេលអ្នកធ្វើការជាមួយសិស្សរបស់យើងដែលរៀនខុសគ្នា។ ខ្ញុំក៏ចង់បង្កើតដែរ យើងចង់បង្កើតឱកាសសិក្សាការងារ និងកម្មសិក្សាបន្ថែមទៀតសម្រាប់សិស្សចាស់របស់យើង។ ដូច្នេះនៅទំព័រចុងក្រោយ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អរគុណអ្នក។ គោលដៅរបស់យើងច្បាស់ណាស់គឺដើម្បីធានាថាសិស្សទាំងអស់មានបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ដែលគាំទ្រពួកគេក្នុងការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលសិក្សារបស់ពួកគេ និងតម្រូវការព្យាបាល។ ហើយវាពិតជាមានតុល្យភាព។ ជួនកាលវាព្យាបាលជាងការសិក្សា និងផ្ទុយមកវិញ។ ប៉ុន្តែ​បើ​ក្រឡេក​ទៅ​មើល​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ទាំង​ពីរ​នាក់​របស់​យើង​ដែល​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​កាល​ពី​ឆ្នាំ​មុន​គឺ​ស្មើ​គ្នា។ ហើយនោះជាពេលដែលអ្នកដឹងថាអ្នកបានទទួលជោគជ័យ។ យើងគ្រាន់តែចង់និយាយអរគុណ។ យើងសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានសិស្សកាន់តែច្រើន។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងចេញទៅក្រៅជាមួយនឹងការគាំទ្ររបស់ Joan ដើម្បីស្វែងរកសិស្សនៅក្នុងស្រុកផ្សេងទៀតដើម្បីចូលមកក្នុង Curtis Tufts និងការគាំទ្រជាមួយនឹងប្រាក់ចំណូល។ ដូច្នេះ​យើង​បន្ត​កម្មវិធី​នេះ ហើយ​ថា​យើង​ពិត​ជា​កន្លែង​ដែល​អ្នក​រាល់​គ្នា​ចង់​នៅ​ក្រៅ Medford។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់អរគុណ ហើយខ្ញុំរីករាយនឹងឆ្លើយសំណួរណាមួយ។

[SPEAKER_13]: សមាជិក McLaughlin ។

[SPEAKER_09]: សូមអរគុណ អរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Hutchins សម្រាប់ការបង្ហាញ។ ខ្ញុំដឹងពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់អ្នកចំពោះការងារ ហើយខ្ញុំដឹងពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់សិស្សចំពោះការងារផងដែរ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ គ្រាន់​តែ​នៅ​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​នៃ​ការ​ផ្តល់​ជំនួយ​នេះ​គឺ​ជា​មូលនិធិ​សហគមន៍​ផ្តល់​ឱ្យ​តាម​រយៈ​ទីក្រុង​។ ហើយវាពិតជាការណែនាំដល់ 501c3 ជាអ្នកឧបត្ថម្ភសារពើពន្ធ ដែលយើងអាចភ្ជាប់អ្នកជាមួយ ដូច្នេះលុយអាចទៅដល់ Curtis Tufts ដោយផ្ទាល់ដោយផ្អែកលើការងារមួយចំនួនដែលអ្នកចង់ធ្វើនៅក្នុងសហគមន៍ ដែលខ្ញុំគិតថា វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅពេលដែលយើងគិតអំពីចំនួនសិស្សពិសេសនេះ។ ហើយ​សំណួរ​មួយ​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​គឺ​តើ​យើង​ជួយ​សិស្ស​យើង និង​គ្រួសារ​យើង​ដោយ​របៀប​ណា? នៅ Carter's Tufts មានអារម្មណ៍ថាជាផ្នែកមួយនៃសហគមន៍របស់យើង ដែលជាផ្នែកនៃសហគមន៍ធំជាងនេះ ពីព្រោះខ្ញុំគិតថាកាលពីឆ្នាំមុន យើងបានឮច្រើននៅជុំវិញអ្នកដឹងទេ មែនទេ? ហើយខ្ញុំគិតថា នៅពេលដែលយើងកំពុងគិតអំពីសមធម៌ និងការរួមបញ្ចូល ខ្ញុំពិតជាចង់ឱ្យយើងគិតអំពីរបៀបដែលយើងរួមបញ្ចូលសិស្សរបស់យើងទាំងអស់ ហើយជួយពួកគេឱ្យមានអារម្មណ៍ថាពួកគេដូចជាពួកគេជាផ្នែកមួយនៃសហគមន៍របស់យើង ពីព្រោះពួកគេច្រើនណាស់។ ផ្នែកមួយនៃសហគមន៍របស់យើង ខណៈពេលដែលគោរពតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

[SPEAKER_04]: នោះជាសំណួរដ៏អស្ចារ្យ។ នោះជានិក្ខេបបទ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀត, ខ្ញុំចង់និយាយថាសិស្សរបស់យើងនៅឆ្នាំនេះ, ហើយខ្ញុំកំពុងនិយាយសម្រាប់ពួកគេ, ហើយប្រហែលជាខ្ញុំមិនគួរ, មានអារម្មណ៍ថាមានការទទួលស្គាល់ច្រើនជាងពួកគេដែលមិនធ្លាប់មាន។ ហើយ​ខ្ញុំ​ចង់​និយាយ​ថា​វា​មក​ពី​ពួក​គេ​បាន​ទិញ​ចូល ទៅនឹងអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើ។ ឥឡូវនេះមានសិស្សមួយចំនួនដែលមិនទាន់បាន ហើយយើងនៅតែធ្វើការជាមួយពួកគេ ហើយយើងនឹងមិនបោះបង់ពួកគេទេ។ ប៉ុន្តែកាន់តែច្រើនយើងធ្វើការជាមួយវិទ្យាល័យ និងកាន់តែច្រើនយើងធ្វើការជាមួយសហគមន៍ គីវ៉ានីចង់ធ្វើការជាមួយយើង។ ពួកគេបានគាំទ្រយើងយ៉ាងខ្លាំងទាក់ទងនឹងកម្មវិធីភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់ពួកគេ។ កាន់តែច្រើនដែលខ្ញុំអាចសាងសង់ស្ពានសម្រាប់សិស្សរបស់យើងជាមួយនឹងសិស្សរបស់យើង, កាន់តែច្រើនពួកគេនឹងត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហគមន៍។ ខ្ញុំគិតថាមានឱកាសមួយដើម្បីធានាថាសិស្សរបស់យើងដែលចូលរៀន Curtis Tufts មានអារម្មណ៍ថាអ្នកទាំងអស់គ្នាបានឃើញ ហើយបន្តមានអារម្មណ៍មើលឃើញដោយវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ពិបាក​ព្រោះ​យើង​នៅ​ឆ្ងាយ។ តាមវិធីខ្លះ នោះពិតជារឿងល្អណាស់។ ហើយតាមរបៀបខ្លះ នោះពិតជាពិបាកណាស់។ តើ​យើង​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ឲ្យ​ពួកគេ​ចូល​រួម​បន្ថែម​ទៀត? ដូច្នេះ​វា​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​កំពុង​និយាយ​ឥត​ឈប់ឈរ​និង​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រសើរ​ឡើង។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយថាទំនាក់ទំនងរបស់យើងទាក់ទងនឹងរបៀបដែលយើងទទួលសិស្ស និងរបៀបដែលយើងគិតអំពីសិស្សពីវិទ្យាល័យបានផ្លាស់ប្តូរតាមរបៀបវិជ្ជមាន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​នឹង​និយាយ​ថា​វា​ជា​ការងារ​កំពុង​ដំណើរការ ហើយ​យើង​នឹង​បន្ត​ជាមួយ​នឹង​ផ្នត់​គំនិត​នោះ។

[SPEAKER_09]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរ។ ហើយខ្ញុំចង់មើលច្រើនទៀត។ ហើយ​ខ្ញុំ​ស្មាន​កាន់តែ​ពិសេស​ទៅ​ទៀត​ថា តើ​គ្រួសារ​ត្រូវ​បាន​ចូលរួម​យ៉ាង​ដូច​ម្តេច​ក្នុង​សហគមន៍ ក្នុង​សហគមន៍ Curtis Tufts? មួយ, ខ្ញុំគិតថា, គ្រាន់តែសម្រាប់ជាក់លាក់។ ហើយបន្ទាប់មកពីរ តើមានមធ្យោបាយធ្វើដំណើរសម្រាប់សិស្សទៅចន្លោះ Curtis Tufts និងវិទ្យាល័យ ជាឧទាហរណ៍ សម្រាប់មន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ឬរឿងបែបនេះជាមួយគ្រូរបស់ពួកគេទេ?

[SPEAKER_04]: មិន​មែន​បច្ចុប្បន្ន​នេះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ចង់​វិនិយោគ​លើ​ឡាន​ថោក យើង​នឹង​យក​វា​ទៅ។ ដូច្នេះវាជាពេលវេលាថវិកា។ បាទ។ ដូច្នេះខ្ញុំ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំមានន័យថា ខ្ញុំគិតថាមានឱកាស។

[SPEAKER_09]: បាទ។ បាទ ពួកគេទទួលបានមធ្យោបាយធ្វើដំណើរពិសេសដើម្បីទៅ និងមកពីសាលារៀន ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់រវាងបាទ/ចាសទេ។ ត្រូវហើយ។ អ៊ីចឹង​បើ​ពួកគេ​នៅ​ក្នុង​ជីវិត​អ៊ីចឹង​បាទ​ អរគុណ​កញ្ញា​ Bowen។ ខ្ញុំសុំទោស យើងកំពុងនិយាយពេញបន្ទប់។ ដូច្នេះ សិស្សគ្រប់រូប ដូចខ្ញុំប្រាកដថា អ្នកដឹងហើយថា មានសិទ្ធិទទួលបានជីវិតរបស់សាលា។ ដូច្នេះហើយអ្វីដែលខ្ញុំយល់ Ms. Bowen កំពុងនិយាយសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតដែលប្រហែលជាមិនធ្លាប់បានឮ គឺនាងកំពុងនិយាយថាសិស្សមានសិទ្ធិទទួលបានសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា តើអ្នកមានអ្វីខ្លះ ហើយដូច្នេះការដឹកជញ្ជូននឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់សិស្សដែលត្រូវការវា។ ហើយនៅពេលថ្ងៃ ប្រសិនបើសិស្ស អ្នកដឹងទេថា ការប្រើប្រាស់បន្ទប់ពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងរបស់បែបនេះ ពីព្រោះសិស្សរបស់យើងនៅឯការប្រលង Curtis មានសិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្មទាំងអស់ រួមទាំងអាងហែលទឹក បន្ទប់ពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្ររបស់យើង អ្វីៗទាំងអស់នោះ ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំនឹងសួរមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំឱ្យគិតអំពីរបៀបដែលយើងកំពុងធ្វើឱ្យរឿងនោះកើតឡើងសម្រាប់សិស្សរបស់យើងទាំងអស់គ្នា ពីព្រោះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសំខាន់ណាស់ដែលពួកគេអាចចូលប្រើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេអាចចូលបាន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​រៀប​រាប់​លម្អិត​អំពី​រឿង​នោះ។ ខ្ញុំនឹងឱ្យមិត្តរួមការងារម្នាក់ទៀតទៅ ហើយបន្ទាប់មក ខ្ញុំមានសំណួរពីរបីទៀត ប្រសិនបើអ្នកមិនខ្វល់នៅទីនោះ។

[SPEAKER_13]: ស្តាប់ទៅល្អ។ សមាជិក Ruseau? បាទ អរគុណ។

[SPEAKER_22]: អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំដឹងថាមានការខ្វះខាតកន្លែងសម្រាប់សិស្សនៅក្នុង និងក្រៅកន្លែងដាក់ថ្នាក់ស្រុក។ វាជាការខ្វះខាតធ្ងន់ធ្ងរ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំពិតជារំភើបដែលអ្នកកំពុងគិតអំពី ក្លាយជាកន្លែងមួយដែលយើងអាចទទួលសិស្សមកពីស្រុកផ្សេងៗ។ បើយើងមានសមត្ថភាព វាហាក់បីដូចជាសមរម្យ មិនត្រូវនិយាយសារពើពន្ធជាគំនិតល្អទេ ប្រើសមត្ថភាពដែលយើងមាន ព្រោះមានបញ្ជីរង់ចាំនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ហើយកុមារទាំងអស់នោះនៅក្នុងបញ្ជីរង់ចាំមិនត្រូវបានបម្រើទេ។ ដូច្នេះ​សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​គិត​អំពី​រឿង​នោះ។

[SPEAKER_10]: សមាជិក Olapare បន្ទាប់មកសមាជិក Branley បន្ទាប់មកសមាជិក McLaughlin ។

[SPEAKER_02]: អរគុណច្រើនសម្រាប់ការនៅទីនេះ។ សំណួររហ័សអំពីការរៀនសេវាកម្ម ហើយខ្ញុំគិតថាកម្មវិធីភាពជាដៃគូនៅក្នុងសហគមន៍។ ក្នុងនាមជាមនុស្សម្នាក់ដែលពិតជាទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការរៀនសេវាកម្មនៅពេលខ្ញុំរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ ហើយជាមនុស្សម្នាក់ដែលពិតជាពេញចិត្តចំពោះអ្វីដែលវាមានគោលបំណង តើដំណើរការនេះជាអ្វី ប្រសិនបើមានដំណើរការផ្លូវការភ្លាមៗអំពីរបៀបដែលអ្នកបង្កើតកម្មវិធីទាំងនោះជាមួយក្រុមសហគមន៍ ឬនៅទីនោះ។ ខ្ញុំគិតថាជាមធ្យោបាយសម្រាប់ក្រុមសហគមន៍ដើម្បីឈានដល់ Curtiseps និងផ្តល់សមត្ថភាពភាពជាដៃគូរបស់ពួកគេ?

[SPEAKER_04]: ខ្ញុំគិតថាវាទាំងពីរ។ រឿងមួយ, ដែលខ្ញុំពិតជាចង់ធ្វើការគឺទំនាក់ទំនងទាំងនោះនៅក្នុងទីក្រុង។ ខ្ញុំ​ក៏​គិត​ថា វា​ជា​ពេល​វេលា និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​វិជ្ជាជីវៈ​សម្រាប់​គ្រូ​របស់​យើង។ ដូច​ដែល​អ្នក​ដឹង​ហើយ ការ​សិក្សា​ផ្នែក​សេវាកម្ម​ត្រូវ​បាន​បង្កប់​ក្នុង​ការ​សិក្សា។ ដូច្នេះវាមិនមែនគ្រាន់តែជាសេវាសហគមន៍ដែលអ្នកទៅ ហើយអ្នកដឹងទេថាអ្នកបម្រើសហគមន៍របស់អ្នក។ វាពិតជានិយាយអំពីការរៀនសូត្រ។ ដូច្នេះ​ឧទាហរណ៍ គ្រូ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​របស់​យើង​ចង់​សិក្សា​ទីក្រុង Method។ ហើយ​ពិត​ជា​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា​សម្រាប់​មនុស្ស​វ័យ​ចំណាស់​របស់​យើង​ចំពោះ​ការ​ធ្វើ​គម្រោង​ប្រវត្តិ​ផ្ទាល់​មាត់។ ហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើពួកគេប្រាប់យើងពីរឿងរ៉ាវរបស់ពួកគេ សិស្សរបស់យើងអាចជួយពួកគេជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យារបស់ពួកគេ។ វាជាគំនិតនៃការផ្តល់មកវិញ។ នោះគ្រាន់តែជាគំនិតមួយ។ ពួកគេកំពុងគិតអំពី FALS និង STEM ការរៀន STEAM ដែលអាចកើតឡើង។ ប្រសិនបើយើងមានឡាននៅពេលថ្ងៃ យើងអាចយកសិស្សទាំងនោះ ហើយយើងអាចប្តេជ្ញាចិត្តមើលកាលវិភាគរបស់យើងខុសពីមុន ហើយមានថ្ងៃ ឬពេលរសៀលដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ ប៉ុន្តែទាំងនេះគ្រាន់តែជា, អ្នកដឹងទេថា អ្នកដឹកនាំត្រូវតែមានប្រាំឆ្នាំខាងមុខ ហើយនោះជាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងគិត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំពេញចិត្តចំពោះសំណួរ។ ប្រសិនបើអ្នកមាននរណាម្នាក់ ពួកគេអាចទាក់ទងមកខ្ញុំបាន។

[SPEAKER_08]: សូមអរគុណ។

[SPEAKER_13]: សមាជិក Branley ។

[SPEAKER_08]: ដូច្នេះ​សូម​អរគុណ​ច្រើន​ដែល​បាន​មក​ទីនេះ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមានសំណួរមួយ អ្នកបាននិយាយថាមានការណែនាំចំនួនប្រាំបីពីវិទ្យាល័យដែលយើងបានដាក់នៅនិទាឃរដូវ ឬរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបន្ទាប់។ ដូច្នេះ​មាន​ន័យ​ថា​សិស្ស​ប្រាំបី​នាក់​ទៀត​មក​បន្ថែម​លើ​អ្នក​ទាំង​ 12 នាក់។ តើខ្ញុំនិយាយត្រូវទេ?

[SPEAKER_04]: វាអាស្រ័យលើខ្ញុំមិនចង់និយាយជាបុគ្គលទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះមានការបញ្ជូនបន្តចំនួនប្រាំបី ដែលមានន័យថាពួកគេកំពុងមានការសន្ទនានៅឯកិច្ចប្រជុំ IEP របស់ពួកគេ ដែលពួកគេអាចឬមិនអាចប្រព្រឹត្តចំពោះ Curtis Tufts ។ យើងចង់ឱ្យក្មេងៗនៅទីនោះ ដែលត្រូវការនៅទីនោះ ហើយអ្នកណាចង់នៅទីនោះ។ ដូច្នេះហើយពេលនេះ ខ្ញុំមានការណែនាំចំនួនប្រាំបី។ ហើយដូចខ្ញុំបាននិយាយ យើងទទួលយកមួយ។

[SPEAKER_08]: បុគ្គលិក។

[SPEAKER_04]: បុគ្គលិក។ យើង​ទើប​តែ​ជួល​គ្រូ​វិទ្យាសាស្ត្រ ដែល​យើង​រំភើប​ចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់។ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា យើង​មាន​ធនធាន​ជាមួយ​គ្រូ​វិទ្យាសាស្ត្រ​នោះ ដើម្បី​មាន​សិស្ស​បន្ថែម​ទៀត។

[SPEAKER_08]: តើជាមធ្យមមានសិស្ស 12 នាក់ទេ?

[SPEAKER_04]: ឆ្នាំមុន និងឆ្នាំនេះ។ កាលពីឆ្នាំមុនវាគឺ 15 នៅអតិបរមា។

[SPEAKER_08]: គ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នកត្រូវបានគាំទ្រ។

[SPEAKER_04]: បាទ ខ្ញុំសូមសរសើរ។

[SPEAKER_08]: យល់ព្រម សូមអរគុណ។

[SPEAKER_09]: សមាជិក McLaughlin សូមអរគុណ។ ខ្ញុំចូលចិត្តកម្មវិធីព្យាបាលសិល្បៈ។ ខ្ញុំគិតថាវាអស្ចារ្យណាស់។ ហើយខ្ញុំចង់ឃើញវាបន្ថែមទៀត។ ហើយជាពិសេសពេលនេះយើងមានអគារសិល្បៈថ្មីរបស់យើង យើងមានការងារសិល្បៈជាច្រើននៅក្នុងសហគមន៍។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ប្រហែល​ជា​មាន​មនុស្ស​ច្រើន​ណាស់​ប្រសិន​បើ​ពួក​គេ​នៅ​ទីនោះ​ស្តាប់ ហើយ​ប្រាកដ​ជា​មនុស្ស​ដែល​យើង​អាច​និយាយ​ជាមួយ​នោះ​អាច​នឹង​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​ការ​រៀន​សិល្បៈ​បន្ថែម​ទៀត។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​ជា​វិធី​ដ៏​ល្អ​មួយ​ក្នុង​ការ​រៀន​សូត្រ និង​ការ​កសាង​សហគមន៍​ជុំវិញ​ការ​សិក្សា​តាម​គម្រោង។ ដូច្នេះ​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​កំពុង​តែ​ឮ​អ្នក​និយាយ​ច្រើន​អំពី​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​រំភើប​អំពី​ គឺជាការរៀនផ្អែកលើគម្រោង ការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន កម្មវិធីសិក្សាខុសគ្នា ការសិក្សាតែមួយគត់ អ្នកដឹងទេ ការរចនាជាសកលតែមួយគត់សម្រាប់ការរៀន។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា ភាពជឿនលឿនទាំងអស់នេះ អ្នកដឹងហើយថា ឱកាសពិតជាអាចបង្រៀនដល់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ ហើយវាស្តាប់ទៅដូចជាអ្នកពិតជាកំពុងធ្វើវានៅទីនោះ ហើយខ្ញុំពិតជារំភើបចំពោះរឿងនោះ។ ខ្ញុំចង់សួរលោកគ្រូមុខវិជ្ជាដែលនៅទីនោះ។ អ្នក​បាន​និយាយ​ថា​មាន​គ្រូ​បង្រៀន​បី​នាក់​។

[SPEAKER_04]: តើអ្វីជា... បច្ចុប្បន្នយើងមានគ្រូបង្រៀនចំនួនបីនាក់ ប្រវត្តិវិទ្យាម្នាក់ ភាសាអង់គ្លេសម្នាក់ និងគណិតវិទ្យាម្នាក់ ហើយយើងទើបតែបានជួលគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្រ្តម្នាក់។ ពួកគេក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់ជាអ្នកអប់រំពិសេសផងដែរ។

[SPEAKER_09]: មិនអីទេ។ ដូច្នេះសម្រាប់អ្នកអប់រំកំពូលនិងពិសេស។ ហើយចុះយ៉ាងណាចំពោះការសិក្សាសង្គម ព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន? តើវាជាផ្នែកមួយបែបនោះឬ?

[SPEAKER_04]: គាត់​មាន​ទាំង​ប្រវតិ្ត​សាស្ត្រ ប្រវត្តិ​សាស្រ្ដ និង​ពិសេស​។

[SPEAKER_09]: មិនអីទេ។ សូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មក, អូ, សូមអរគុណ។ ហើយ, អូ, កម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរ។ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរទៅជាមនុស្សពេញវ័យ ខ្ញុំដឹងថាយើងមានកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរទាំងមូលនៅវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះតើកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរនៅ Curtis Tufts មើលទៅដូចអ្វី?

[SPEAKER_04]: ដូច្នេះក្រុមប្រឹក្សានីមួយៗនៅក្នុងទំនាក់ទំនងធ្វើការជាមួយសិស្សដែលពេញមួយអាជីពរបស់ពួកគេ សិស្សថ្មីរហូតដល់ឆ្នាំជាន់ខ្ពស់ យើងពិតជាអាចកែលម្អវាបាន ដោយសួរសំណួរនេះ ទោះបីជាវាអាចផ្លាស់ប្តូរជាមួយក្មេងជំទង់ 6 និង 7 ដងពេញមួយឆ្នាំក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែ​គោល​ដៅ​តែង​តែ​ចង់​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​មុន​គេ។ ខ្ញុំ​ចង់​មាន​អនាគត​មួយ​ដែល​ក្នុង​ពិភព​ការងារ យោធា ឬ​ក៏​គិត​ពី​មហាវិទ្យាល័យ រួច​ត្រឡប់​មក​វិញ ហើយ​ធ្វើ​ការ​នោះ​ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ​ជាមួយ​ទីប្រឹក្សា។ ដូច្នេះ​យើង​មាន​ទីប្រឹក្សា​ពីរ​នាក់​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន ហើយ​ពួកគេ​ម្នាក់ៗ​មាន​សំណុំរឿង​ចំនួន​ប្រាំមួយ​ក្នុង​ពេល​បច្ចុប្បន្ន។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេ​អាច​ធ្វើការ​ជាមួយ​សិស្ស​ក្នុង​របៀប​ដែល​មានលក្ខណៈ​បុគ្គល និង​បង្កើត​ឱកាស​ដែល​អាច​ជួយ​ពួកគេ​ក្នុង​អ្វីដែល​ពួកគេ​កំពុង​គិត​អំពី ប៉ុន្តែក៏ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយផងដែរ ដូចដែលអ្នកបានដឹងតាមរយៈដំណើរការ IEP និងការសន្ទនាទាំងនោះ។

[SPEAKER_09]: អស្ចារ្យ។ សូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកសំណួរពីរចុងក្រោយ។ តើសិស្សានុសិស្ស តើមានឱកាសណាមួយដែលមានស្រាប់សម្រាប់ការបង្រៀនជំនាញតស៊ូមតិដល់សិស្ស និងក្រុមគ្រួសារដែរឬទេ? ហើយចុងក្រោយ តើការគាំទ្រ MCAS បែបណាដែលសិស្សទទួលបាន?

[SPEAKER_04]: ដូច្នេះខ្ញុំនឹងយកសំណួរដំបូង។ ទាក់ទងនឹងការបង្រៀនតស៊ូមតិសម្រាប់ខ្លួនឯងផ្ទាល់។ ខ្ញុំគិតថាយើងធ្វើបែបនេះតាមថ្នាក់នីមួយៗ។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្បាញវាតាមអ្វីដែលយើងកំពុងបង្រៀន។ ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​គិត​ថា​ក្រុមប្រឹក្សា​ធ្វើ​បាន​ល្អ​ក្នុង​ការ​គាំទ្រ​រឿង​នោះ។ ខ្ញុំគិតថាដោយសារតែការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់យើងចំពោះក្រុម យើងកំពុងមានការសន្ទនាឥតឈប់ឈរអំពីតម្រូវការរបស់សិស្ស និងរបៀបដែលពួកគេអាចតស៊ូមតិសម្រាប់ខ្លួនពួកគេ និងប្រភេទនៃការព្យាបាលដោយការពិតដែលយើងកំពុងអង្គុយជាមួយកុមារ ហើយយើងកំពុងនិយាយថា នេះ គឺជាអ្វីដែលអ្នកត្រូវធ្វើ។ តើយើងអាចទៅដល់ទីនោះដោយរបៀបណា? ខ្ញុំគិតថាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់យើង ខ្ញុំគិតថាយើងធ្វើវាតាមរយៈកិច្ចប្រជុំ IEP ប៉ុន្តែប្រាកដណាស់ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំមានការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយតាមរយៈអ៊ីម៉ែល ទូរស័ព្ទជាដើម។ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចធ្វើវាបានប្រសើរជាង។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំអាចធ្វើការងារបានប្រសើរជាងក្នុងការតស៊ូមតិ ឬបង្រៀនជំនាញទាំងនោះសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់យើង។ ខ្ញុំចង់និយាយថា យើងចង់បង្កើតក្រុមគាំទ្រមាតាបិតា។ បញ្ហា​គឺ​នៅ​ពេល​ដែល​យើង​បាន​ផ្តល់​វា ឪពុក​ម្តាយ​របស់​យើង​កំពុង​ធ្វើ​ការ​ពីរ​និង​បី។ ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការនាំពួកគេទៅទីនោះ។ ដូច្នេះ ពេលខ្លះវាតាមរយៈទូរស័ព្ទ ពេលខ្លះវាតាមរយៈអ៊ីមែល ជួនកាលវានៅឯកិច្ចប្រជុំ IEP ពេលខ្លះវាបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំ ហើយយើងគ្រាន់តែនិយាយហើយវាមិនផ្លូវការ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ត្រូវមានដំណើរការផ្លូវការមួយចំនួនសម្រាប់ ឪពុកម្តាយដែលគាំទ្រ។ ដូច្នេះសំណួរទីពីរ ប្រសិនបើអ្នកមាន MCAS គាំទ្រ។ ការគាំទ្រ MCAS ។ Kate កំពុងផ្តល់ MCAS Prep ក្នុងគណិតវិទ្យា ដោយសារយើងមានសិស្សជាច្រើននាក់ដែលត្រូវប្រលង MCAS គណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែនាងក៏បញ្ចូលវាក្នុងការបង្រៀនផងដែរ។ ដូច្នេះជាមួយនឹងគ្រូវិទ្យាសាស្រ្តថ្មីរបស់យើងនឹងមកលើយន្តហោះ យើងនឹងធ្វើវាសម្រាប់ជីវវិទ្យាផងដែរ។ យើងព្យាយាមធ្វើវាឱ្យអស់ពីលទ្ធភាព ប៉ុន្តែដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា សិស្សរបស់យើងតស៊ូជាមួយ MCAS ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងនិយាយថា ពួកគេធ្វើបានល្អណាស់លើភាសាអង់គ្លេស ដែលខ្ញុំរីករាយនឹងរាយការណ៍ ប៉ុន្តែតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំក៏មិនបាននិយាយអំពីការស្ដារឥណទាន ឱកាសទាំងនោះក្នុងការងើបឡើងវិញថ្នាក់ ឬក្រេឌីតឡើងវិញ តាមរយៈការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ឬការសិក្សាឯករាជ្យជាមួយនរណាម្នាក់ដូចជាខ្ញុំ ឬគ្រូបង្រៀនផ្នែកមាតិកា។ នោះពិតជាគោលដៅ។

[SPEAKER_09]: បាទ។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះហើយជាចុងក្រោយ ប្រសិនបើសមាជិកសហគមន៍ដែលកំពុងមើល ឬស្តាប់ ឬអាននាទី ឬអ្វីៗដូចនោះ ចង់ទាក់ទងទៅអ្នក ដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបដែលពួកគេប្រហែលជាអាចគាំទ្រ Curtis Tufts តើពួកគេអាចធ្វើវាបានដោយរបៀបណា?

[SPEAKER_04]: ពួកគេអាចទូរស័ព្ទមកខ្ញុំនៅ Curtis Tufts ។ ពួកគេអាចផ្ញើអ៊ីមែលមកខ្ញុំ។ ដូច្នេះតើអ៊ីមែលរបស់អ្នកជាអ្វី? វាជា lhodgdon នៅ medford.k12.ma.us ។ ហើយវាជា H-O-D-G-D-O-N ។

[SPEAKER_09]: អស្ចារ្យ។

[SPEAKER_04]: សូមអរគុណ។ អរគុណច្រើនសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណចំពោះការជួបខ្ញុំនៅយប់នេះ ក្នុងនាមសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ។

[SPEAKER_13]: បាទ។ អរគុណដែលបានចូលមក។ កញ្ញា Deimos សូមស្វាគមន៍។ ឡើងមក។

[SPEAKER_23]: រាត្រីសួស្តី។ រាត្រីសួស្តី។ អរគុណដែលអោយខ្ញុំនៅយប់នេះ។ ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមដោយគ្រាន់តែប្រាប់អ្នកពីស្លាយមួយថា គោលការណ៍ស្នូលទាំងបួនរបស់យើងនៅសាលាបឋមសិក្សា Brooks គឺត្រូវមានចិត្តល្អ សុវត្ថិភាព ការទទួលខុសត្រូវ។ និងដើម្បីក្លាយជាអ្នក។ នោះគឺជាអ្នកមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់យើង។ យើងអបអរបុគ្គលដែលនៅចំពោះមុខយើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយយើងអបអរភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ស្លាយទី 2 របស់យើង ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់មុនពេលយើងទៅបន្ថែមទៀតអំពីការប្រារព្ធនូវអ្វីដែលល្អនៅ Brooks គឺជាការស្រែកដ៏ធំមួយទៅកាន់បុគ្គលិកដែលខ្ញុំកំពុងហ៊ុំព័ទ្ធ។ និងរីករាយក្នុងការធ្វើការជាមួយជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ខ្ញុំមិនអាចនិយាយបានគ្រប់គ្រាន់អំពីបុគ្គលិកនេះទេ។ វាជាកិត្តិយសក្នុងការធ្វើការជាមួយពួកគេ និងដឹកនាំបុគ្គលទាំងនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ពួកគេបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសុវត្ថិភាពសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ ពួកគេ​បាន​បណ្ដុះបណ្ដាល​ឱ្យ​មាន​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា និង​សេចក្ដី​សប្បុរស​តាម​រយៈ​មេរៀន​គំរូ និង​ការ​រំពឹង​ទុក​ច្បាស់លាស់ និង​ជាប់លាប់។ សិស្ស​កំពុង​ធ្វើ​តាម​គុណតម្លៃ​ទាំង​បួន​នោះ​គឺ​ចិត្តល្អ សុវត្ថិភាព ទំនួលខុសត្រូវ ហើយ​អ្នក​នឹង​ឃើញ រូបភាពថ្នាក់រៀនរបស់យើងពីឆ្នាំនេះមិនរួមបញ្ចូលបុគ្គលិកទាំងអស់នៅទីនោះទេ ប៉ុន្តែនោះគឺជាបច្ចុប្បន្នបំផុតរបស់យើង។ អ្នកស្រី Burke ដែលជាជំនួយការនាយកសាលារបស់ខ្ញុំគឺនៅទីនេះយប់នេះក្នុងនាមជាជំនួយ។ ហើយផ្នែកស្នូលដ៏ធំមួយនៃការដឹកនាំរបស់ខ្ញុំគឺការសហការ និងការងារជាក្រុម។ អ្វីៗគឺដូចពួកយើង ដូច្នេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញលោកស្រី។ Burke ឡើងដើម្បីជាផ្នែកមួយនៃក្រុមនៅទីនេះសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញដោយសារតែ យើង​ធ្វើ​ច្រើន​ជាមួយ​គ្នា ហើយ​វា​ច្រើន​ជាង​យើង​ទៅ​ទៀត។​ អរគុណ។ ស្លាយទីមួយរបស់យើងនៅទីនេះគឺឆ្នាំសិក្សា 2023-2024។ អ្នកនឹងឃើញការចុះឈ្មោះរបស់យើងគិតត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែតុលា គឺ 537 សិស្ស។ ខ្ញុំបានបំបែកប្រជាសាស្រ្តសម្រាប់អ្នក ហើយប្រជាជនពិសេសរបស់យើងក៏នៅទីនោះសម្រាប់អ្នកផងដែរ។ យើងមានកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ថ្នាក់ K-2 កម្មវិធីផ្អែកលើភាសា និងកម្មវិធីក្រុមសិក្សាសម្រាប់ស្រុក ដែលជាចំនួនសរុបនៃថ្នាក់រៀនចំនួនបួន។ ហើយយើងមានកម្មវិធីមត្តេយ្យ MEEP រយៈពេលពីរថ្ងៃ។ ព័ត៌មានលម្អិតអំពីកម្មវិធីដែលអ្នកនឹងឃើញនៅលើស្លាយបន្ទាប់ដែលពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលជាកម្មវិធី MEEP កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ ភាសាផ្អែកលើ និងក្រុមសិក្សា។ ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំគួរតែចំណាយពេលរបស់អ្នកដើម្បីអានរឿងទាំងនេះទេ។ អំណោយអាចមើលទៅខុសគ្នាបន្តិច។ Lisa កំពុងបោះពុម្ពវាសម្រាប់អ្នកនៅថ្ងៃនេះ។ ដោយសារតែនៅពេលដែលខ្ញុំបានចុចចែករំលែកទៅលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ខ្ញុំបានដឹងថាការពិពណ៌នាមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូល។ ដូច្នេះគ្រាន់តែដឹងថា Lisa មានពួកគេសម្រាប់អ្នក នោះអ្នកនឹងទទួលពួកគេ។ ខ្ញុំចង់ឈប់។ ខ្ញុំសុំទោស។ តើខ្ញុំទៅលឿនពេកទេ? ខ្ញុំ​ចង់​ចាប់​ផ្តើ​ម​ដោយ​ដំបូង​ត្រឡប់​ទៅ​សាលា​យប់​នេះ​យើង​មាន​ភាព​ចម្រុះ​និង​ការ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​យប់​ដែល​បាន​ស្វាគមន៍​ការ​ត្រឡប់​មក​វិញ​របស់​បុគ្គលិក​និង​សិស្ស​។ វា​ជា​ការ​វាយ​ប្រហារ​ដ៏​ធំ​មួយ​ពិត​ប្រាកដ។ យើងបាននិយាយអំពី You Belong ព្រោះឃ្មុំជារបស់យើង យើងជាឃ្មុំ Brooks ។ យើង​បាន​ឲ្យ​សិស្សានុសិស្ស និង​ក្រុម​គ្រួសារ​ទាំង​អស់​មក​តុបតែង​ទីធ្លា​ជាមួយ​គ្នា។ យើងមាន, សិស្សានុសិស្ស​គូរ​រូប​ខ្លួន​ឯង​នៅ​ក្នុង​ដីស​ជុំវិញ​សាលា ចេញ​នៅ​ក្នុង​សួន​កុមារ​ខាង​ក្រោយ ដើម្បី​ឲ្យ​សិស្ស​គ្រប់​រូប​ដែល​មក​អាច​ឃើញ​ខ្លួន​គេ​នៅ Brooks។ ហើយ​ថា​គ្រប់​គ្នា​មាន​អារម្មណ៍​ថា​មាន​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ក្នុង​សហគមន៍​នោះ​ ព្រោះ​នោះ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​កំពុង​តែ​និយាយ​ ថា​អ្នក​រាល់​គ្នា​ជា​កម្មសិទ្ធិ​ ហើយ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ត្រូវ​បាន​គេ​ទទួល​ស្គាល់។ វាជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ពេញនិយមមួយ។ យើង​មាន​នំ​បញ្ចុក ហើយ​វា​បាន​ចូលរួម​យ៉ាង​ល្អ​។ ស្លាយបន្ទាប់ដែលអ្នកនឹងឃើញគឺជាពិធីបុណ្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដ៏ល្បីល្បាញរបស់យើង ដែលខ្ញុំដឹងថាមនុស្សជាច្រើនមាន អូ សុំទោស ខ្ញុំបានទៅមុនខ្លួនឯង សុំទោស។ នោះ​ជា​ថ្ងៃ​ចូល​រៀន​ដំបូង​របស់​យើង។ Bumbles ឃ្មុំគឺជាម៉ាស្កូតរបស់យើង។ ហើយអ្នកនឹងឃើញលោកស្រី Hardy ដែលជាលេខារបស់យើងនៅទីនោះ ស្វាគមន៍សិស្សនៅថ្ងៃដំបូងនោះ។ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត មិន​អាច​សង្កត់​ធ្ងន់​ថា​អ្នក​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ច្បាប់​សំបុក​របស់​យើង​នៃ​ភាព​វិជ្ជមាន សប្បាយ​ចិត្ត ធ្វើ​ជា​ខ្លួន​ឯង។ នៅពេលអ្នកចុះទៅស្លាយប្រាំពីរ វានិយាយអំពីអ្នកសិក្សា និងភាពម៉ត់ចត់។ ឥឡូវនេះយើងកំពុងអនុវត្ត អន្តរការអានដូចស្រុកដែលនៅសល់ គឺសម្រាប់កម្មវិធីអានថ្មីរបស់យើង។ ECRI, ការស៊ើបអង្កេត, FOSS, ST Math, Hill សម្រាប់អក្ខរកម្ម។ យើង​មាន​ឯកសិទ្ធិ​ក្នុង​ការ​មាន​បុគ្គលិក​ជា​ច្រើន​នាក់ រួម​ទាំង​ខ្លួន​ខ្ញុំ​ផង​ដែរ ដែល​ជា​ផ្នែក​នៃ​សមាជិក​សកម្ម​នៃ​ក្រុម​អក្ខរកម្ម​ប្រចាំ​ស្រុក គឺ DLLT ។ នោះពិតជាជួយយើងនៅពេលដែលយើងត្រលប់មកវិញក្នុងនាមជា PLC ជាមួយគ្នា ហើយយើងកំពុងនិយាយ និងចែករំលែកយុទ្ធសាស្រ្តដ៏ល្អ។ យើង​មាន​បុគ្គលិក​ថ្នាក់​ផ្សេង​គ្នា​ដែល​អាច​ត្រឡប់​មក​វិញ​ ហើយ​តាម​ពិត​គ្រាន់​តែ​បង្រៀន​គ្រូ​ ហើយ​មាន​ការ​សហការ​ពី​មិត្តភ័ក្ដិ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ធ្វើ​ផែនការ​រួម​របស់​ពួកគេ។ យើងពិតជាទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីប្លុកខ្យល់ អ្វីដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវការ ដូច្នេះយើង ភាពខុសគ្នាគឺគ្រាន់តែជាចំនួនប្រាំបីប៉ុណ្ណោះ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្លុកប្រចាំថ្ងៃទាំងនោះ។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សក្នុងអំឡុងពេលខ្យល់គ ពួកគេនឹងចេញទៅទទួលសេវា ពួកគេនឹងទៅរកអ្នកជំនាញការអាន ឬពួកគេកំពុងទាក់ទងជាមួយគ្រូក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេនៅកម្រិតថ្នាក់ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ យើងផ្តោតច្រើនលើគំរូនៃការណែនាំកម្រិតថ្នាក់ ហើយដាក់ការគាំទ្រទាំងនោះដល់សិស្សទាំងអស់ពីការពង្រឹង ដល់មនុស្សគ្រប់រូប។ យើង​កំពុង​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​ពិនិត្យ​អក្ខរកម្ម​នៅ​ទូទាំង​ស្រុក​ឥឡូវនេះ។ វាជាពេលវេលាដ៏មមាញឹកសម្រាប់ dibbles និងសម្រាប់អ្នកជំនាញការអានរបស់យើងដែលទៅដល់ក្មេងៗទាំងអស់ 537 នាក់ ដកពីសាលាមត្តេយ្យ។ យើងមានបណ្ណាល័យនៅឆ្នាំនេះ អរគុណជាពិសេសនៅឆ្នាំនេះ។ សិស្សចូលចិត្តមានបណ្ណារក្ស និងជាអ្នកឯកទេស។ ខ្ញុំ​សរសើរ​ថា​ជា​អ្នក​ដឹកនាំ​បង្រៀន។ ដូច្នេះសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់ដែលបានចូលរួមក្នុងការទទួលបានយើងនូវកម្មវិធីពិសេសទីប្រាំមួយ ព្រោះឥឡូវនេះខ្ញុំអាចមានពេលវេលាធ្វើផែនការរួមដ៏មានអត្ថន័យជាមួយបុគ្គលិករបស់ខ្ញុំ។ ហើយវាពិតជាជំរុញឱ្យការណែនាំអាចគ្រាន់តែមានការយកចិត្តទុកដាក់មិនបែងចែករបស់ពួកគេម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយតម្រៀបមើលរបស់យើង ឥឡូវនេះយើងកំពុងរកមើលក្នុងការបំបែកទិន្នន័យផែនទី ហើយមើលហើយនិយាយថា អូខេ តើអ្វីជាខ្សែទូទៅនៅទីនេះ ? តើ​យើង​អាច​ធ្វើ​អ្វី​បាន​ល្អ​ជាង​នេះ? តើចំណុចខ្លាំងរបស់យើងនៅឯណា? តើចំណុចខ្សោយរបស់យើងនៅឯណា? ហើយនោះពិតជាពិបាកក្នុងការកំណត់ពេលមុនពេលយើងមានការរៀបចំទីប្រាំមួយ។ ដូច្នេះ​សូម​អរគុណ​ម្ដង​ទៀត​សម្រាប់​រឿង​នោះ។ វា​ពិត​ជា​ជួយ​ខ្ញុំ​ក្នុង​ការ​ជួយ​គ្រូ​រៀន។ បណ្ណារក្សពេញម៉ោងមានកន្លែងនៅក្នុងបណ្ណាល័យដែលជាកន្លែងបង្កើតដែលនាងកំពុងធ្វើ STEM និងសកម្មភាព STEAM ជាច្រើនជាមួយពួកគេបន្ទាប់ពីពួកគេចេញសៀវភៅបណ្ណាល័យ និងរបស់របរ។ ហើយបន្ទាប់មកបុគ្គលិករបស់ខ្ញុំពិតជារីករាយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេកាលពីដើមឆ្នាំនេះ នៅពេលដែលយើងមានការទប់ស្កាត់ការគំរាមកំហែង ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ពួកគេ។ ខ្ញុំដឹងថាថ្ងៃនេះអ្នកមកទីនេះយូរហើយ ដូច្នេះខ្ញុំព្យាយាមឆ្លងកាត់រឿងទាំងនេះឱ្យបានលឿន ប៉ុន្តែផ្តល់ព័ត៌មានលម្អិតខ្លះៗដល់អ្នក ដូច្នេះសូមឱ្យខ្ញុំយឺត ប្រសិនបើអ្នកគិតថាខ្ញុំទៅលឿនពេក។ ក្នុងការអានខ្ញុំមិនអាចនិយាយបានគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ខ្ញុំចូលចិត្តកម្មវិធីថ្មីរបស់យើង។ ខ្ញុំចូលចិត្តជាផ្នែកមួយនៃក្រុមស្រុកដែលជួបជាមួយ Hill ជាញឹកញាប់ ហើយជាផ្នែកមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈទាំងនេះ។ ខ្ញុំស្រលាញ់ដែលបុគ្គលិកមានឱកាសល្អក្នុងការជួបជាមួយពួកគេនៅថ្ងៃនេះ។ ក្រុមពិសេសរបស់ខ្ញុំ ក្រុមថ្នាក់ទី 4 របស់ខ្ញុំ និងក្រុមថ្នាក់ទី 5 របស់ខ្ញុំក្នុងអំឡុងពេលធ្វើផែនការមតិយោបល់របស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការជួបជាមួយខ្ញុំ ពួកយើងកំពុងពង្រីកការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ហើយបន្ទាប់មកថ្ងៃស្អែកគឺជាកម្រិតថ្នាក់ដែលនៅសល់។ នោះជាឱកាសដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ពួកគេកំពុងសួរសំណួរដ៏មានអត្ថន័យជាក្រុមតូចមួយអំពីសកម្មភាពដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ ហើយនិយាយថាតើខ្ញុំអាចធ្វើវាបានប្រសើរជាងនេះដោយរបៀបណា? មានអ្នកណាឃើញរឿងនេះកើតឡើងទេ? តើមានអ្វីដែលខ្ញុំមិនបានឃើញនៅក្នុងនេះទេ? ដោយសារតែវាមានពន្លឺ។ វាជាកម្មវិធីដ៏ធំមួយដើម្បីទទួលយក។ ហើយនេះគឺជាឆ្នាំដំបូងរបស់ពួកគេ អ្នកដឹងទេ ហើយពួកគេពិតជាផ្តល់ឱ្យវាទាំងអស់របស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះវាគ្រាន់តែដើម្បីអាចមានទំនាក់ទំនងនោះអ្នកដឹងទេថាកំពុងមកនិយាយជាមួយអ្នកហើយនិយាយថាខ្ញុំរកមិនឃើញទេ។ តើខ្ញុំអាចមើលវានៅឯណា? ហើយនាង អូ ចូលទៅសៀវភៅនេះ។ ហើយនេះវាធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។ វាត្រូវការពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើនពីបុគ្គលិក។ ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ដឹង​គុណ​ណាស់​ដែល​មាន​ឱកាស​នោះ។ រឿងរ៉ាវនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានេះគឺមានភាពចម្រុះជាងរឿងកាលពីអតីតកាល។ សិស្សអាចឆ្លុះបញ្ចាំងខ្លួនឯងនៅក្នុងរឿងទាំងនេះ។ ពួកគេឃើញខ្លួនឯងញឹកញាប់ជាង។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាធំណាស់។ នោះគឺជាការបូកធំសម្រាប់យើង។ ភាពខុសគ្នាគឺពិតជាមានទំនាក់ទំនងគ្នានៅក្នុងផែនការមេរៀននៅទីនេះ។ វា​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន​នៅ​ឆ្ងាយ​ពី​គ្រូ​ព្រោះ​វា​បាន​គ្រោង​ទុក​សម្រាប់​ពួក​គេ​រួច​ហើយ ហើយ​ចំណាយ​ពេល​នោះ​ឆ្ងាយ​ពី​ការ​ធ្វើ​បែប​នោះ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ ខ្ញុំក៏បានបញ្ចូលស្លាយពីរបន្ទាប់ផងដែរ។ ខ្ញុំនឹងមិនចាំបាច់អានវាទៅអ្នកទេ ប៉ុន្តែវានិយាយអំពីការបង្រៀនដែលឆ្លើយតបតាមវប្បធម៌ ដែលបង្កប់ក្នុង ការអានអន្តរ ហើយខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការចែករំលែកវា និងដើម្បីឱ្យអ្នកឃើញនូវអ្វីដែលកម្មវិធីអានថ្មីនេះមើលទៅដូចសម្រាប់សិស្ស និងបុគ្គលិក និងការអនុវត្តល្អបំផុត និងការបង្រៀនល្អទាំងអស់ ដែលតាមពិតគ្រាន់តែអាចរកបាននៅរបស់ពួកគេ ចុងម្រាមដៃ។ សកម្មភាពទាំងអស់នេះ ភាពខុសគ្នា ការអនុវត្តការបង្រៀនល្អ វាពិតជាស្ថិតនៅចុងម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។ នោះគឺជាការអានអន្តររបស់យើង។ ស្លាយបន្ទាប់នៅទីនេះ ខ្ញុំគិតថាពិតជាអ្វីមួយដែលយើងគួរប្រារព្ធជាសកម្មភាពសប្បាយៗដែលពួកយើងបានរៀននៅថ្នាក់ទីប្រាំ។ ពួកគេ​កំពុង​ពង្រីក​ខ្លួន​ទៅ​លើ​អវកាសយានិក​ណាសា។ ដើរចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះ ខ្ញុំឃើញគាត់នៅលើអេក្រង់ ហើយខ្ញុំគិតថា នោះពិតជាឡូយណាស់។ ក្នុង​នាម​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់​ដែល​មាន​អាយុ​កាល​ខ្ញុំ​និង​ខ្ញុំ​កំពុង​គិត អីយ៉ាស់ ខ្ញុំ​មិន​ដែល​មាន​ឱកាស​បែប​នេះ​ទេ។ សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល។ ហើយ​វា​ជា​រឿង​បែប​នេះ ខ្ញុំ​សង្ឃឹម​ថា​ពួកគេ​នឹង​អាច​ធ្វើ​វា​ម្ដង​ទៀត។ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​ខ្ញុំ វា​គឺ​ជា​ម្តង​ក្នុង​មួយ​ជីវិត។ ខ្ញុំ​មិន​ដែល​មាន​ឱកាស​និយាយ​ជាមួយ​អ្នក​អវកាស​ក្នុង​លំហ​ទេ​។ ការរៀនពីអារម្មណ៍សង្គមរបស់យើង ខ្ញុំពិតជាចង់បញ្ជាក់ការពិតថាខ្ញុំមានមោទនភាពប៉ុណ្ណា ដែលនេះពិតជាកម្លាំងនៅក្នុងសាលារបស់យើង។ យើងធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់រៀនឆ្លើយតបជាច្រើនសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតនៅជុំវិញស្រុក ហើយខ្ញុំឃើញថាយើងជាគំរូដ៏ល្អសម្រាប់រឿងនោះ។ ថ្នាក់រៀនដែលឆ្លើយតប, តំបន់នៃបទប្បញ្ញត្តិ, គំរូរដ្ឋ Michigan, ការប្រជុំពេលព្រឹកកម្រិតថ្នាក់របស់យើង, Ms. ប៊ឺក បានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យនៅឆ្នាំនេះ ជាមួយនឹងការប្រជុំពេលព្រឹកកម្រិតថ្នាក់មួយចំនួនដោយខ្លួនឯង។ ក្មេងៗពិតជាចូលចិត្តចុះក្រោម។ ខ្ញុំ​ចូល​ចិត្ត​ពេល​ដែល​យើង​ធ្វើ​ការ​ប្រជុំ​ពេល​ព្រឹក​របស់​សាលា​ទាំង​មូល។ យើងមានឪពុកម្តាយម្នាក់កាលពីឆ្នាំមុនសរសេរបទចម្រៀងជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 3 សម្រាប់សាលា Brooks ។ ខ្ញុំបានបន្ថែមនៅក្នុងតំណភ្ជាប់នៅទីនោះ ដូច្នេះអ្នកនឹងឃើញវា។ ហើយសិស្សថ្នាក់ទី ៣ កំពុងបង្រៀន នៅសល់នៃសាលា តាមពិតសិស្សថ្នាក់ទី 4 ឆ្នាំនេះកំពុងបង្រៀននៅសាលាដែលនៅសេសសល់នូវបទចម្រៀង Brooke School របស់យើង ដូច្នេះរាល់ព្រឹកការប្រជុំដែលពួកយើងបានរួមគ្នានៅហាត់ប្រាណ យើងអាចចាប់ផ្តើមដោយការច្រៀងបទចម្រៀង Brooke School ។ វាគ្រាន់តែនាំយើងរួមគ្នា។ ហើយក្នុងនាមជាសហគមន៍មួយ វាគ្រាន់តែបំពេញធុងរបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកនឹងនិយាយ។ ខ្ញុំពិតជាលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងនោះ។ ពួកគេពិតជារីករាយនឹងវា។ ILTs ដែលជាក្រុមដឹកនាំការបង្រៀន បានដំណើរការយ៉ាងល្អនៅ Brooks ។ យើងជួបរៀងរាល់សប្តាហ៍ ហើយខ្ញុំមានក្រុមអ្នកពាក់ព័ន្ធជាច្រើននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទាំងនេះ ហើយវាពិតជាធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលយើងកំពុងសម្លឹងមើលបំណែកផ្សេងៗនៃថ្ងៃសិក្សា។ ដូច្នេះ​យើង​បាន​ធ្វើ​អ្វីៗ​គ្រប់​យ៉ាង​តាំង​ពី​វប្បធម៌ និង​អាកាសធាតុ​ទៅ​ថ្ងៃ​វិញ្ញាណ​បែប​ណា​ដែល​យើង​គួរ​មាន ទិន្នន័យ​របស់​យើង​ដូច​ជា​ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​ទៅ​។ យើងមានពេលធ្វើផែនការទូទៅ។ ដូចដែលខ្ញុំបានលើកឡើង ពេលវេលារៀបចំផែនការទូទៅ ពេលខ្លះបាននៅជាមួយ Hill សម្រាប់អក្ខរកម្ម ហើយជួនកាលជាមួយយើង។ ហើយមួយខែម្តង ពួកគេជួបដោយខ្លួនឯងតាមកម្រិតថ្នាក់ ហើយពួកគេចែករំលែកកំណត់ចំណាំជាមួយខ្ញុំ ដូច្នេះសប្តាហ៍ក្រោយពេលជួបគ្នា ខ្ញុំអាចឆ្លើយ និងឆ្លងកាត់សំណួរដែលពួកគេមានផងដែរ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​សំខាន់​ផង​ដែរ ដើម្បី​ផ្តល់​អំណាច​ដល់​គ្រូ​របស់​យើង និង​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​ពួក​គេ​មាន​ពេល​វេលា​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ផែនការ​ជាមួយ​គ្នា។ ដែលពួកគេមិនមានកាលពីអតីតកាល។ សាលារបស់យើង សង្គម អារម្មណ៍ និងវប្បធម៌សាលារបស់យើង ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះការពិតដែលថាការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយបើកចំហ និងញឹកញាប់គឺគ្រាន់តែជារបៀបទៅ។ តាមគំនិតខ្ញុំ អ្នកមិនអាចទាក់ទងគ្នាច្រើនពេកទេ។ ខ្ញុំផ្ញើសារពេលព្រឹកដែលខ្ញុំទូរស័ព្ទទៅ The Hive ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយវាមានធនធានទាំងអស់ដែលខ្ញុំត្រូវការសិស្ស ដើម្បីខ្ញុំមានន័យថា សុំទោសបុគ្គលិកដែលត្រូវមាន។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍នេះ ខ្ញុំផ្ញើការអាប់ដេតប្រចាំសប្តាហ៍របស់ s'mores ទៅកាន់សហគមន៍ ហើយដើម្បីឱ្យពួកគេទទួលបានព័ត៌មានទាំងអស់ គ្រាន់តែជាវេទិកាផ្សេងប៉ុណ្ណោះ។ The s'mores ចេញទៅកាន់អ្នកថែទាំ និងសហគមន៍ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែប្រើអ៊ីមែលសម្រាប់ខាងក្នុងសាលា។ យើងមានការប្រជុំពេលព្រឹកកម្រិតថ្នាក់ យើងមានថ្ងៃវិញ្ញាណ។ កញ្ញា Burke ល្បីល្បាញដោយសារបុគ្គលិករបស់នាងស្រែកហ៊ោ នាយកសាលាប្រចាំថ្ងៃ សិស្សចូលចិត្តរកប្រាក់ Brooks Bees របស់ពួកគេ ហើយពួកគេក្លាយជានាយកសាលាជាមួយយើងនៅថ្ងៃណាមួយ។ ខ្ញុំមានមនុស្សជាច្រើនចង់ញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ជាមួយខ្ញុំនៅឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះ យើង​បាន​ញ៉ាំ​អាហារ​ថ្ងៃត្រង់​ជា​ច្រើន​ជាមួយ​នាយក​សាលា។ យើងរកបាន Brooks Bees និងឪពុកម្តាយរបស់យើង គ្រួសាររបស់យើង អ្នកថែទាំ ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យមកកាហ្វេរបស់យើងជាមួយនាយកសាលា។ យើងសង្ឃឹមថានៅនិទាឃរដូវដើម្បីធ្វើតែ។ ដូច្នេះយើងនឹងមានពេលរសៀលជំនួសឱ្យពេលព្រឹក។ ដូច្នេះយើងអាចព្យាយាមទទួលបាន អ្នកដឹងទេ អ្នកខ្លះមានពេលរសៀលមិនគិតថ្លៃធៀបនឹងពេលព្រឹក។ យើង​នឹង​មើល​ឃើញ​នូវ​អ្វី​ដែល​យើង​អាច​ធ្វើ​បាន​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​អាច​ចូល​ប្រើប្រាស់​បាន​សម្រាប់​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា។ បន្ទាប់​គឺ​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ដ៏​សប្បុរស​របស់​យើង។ យើងធ្វើបែបនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ វានៅជិតហើយជាទីស្រឡាញ់ដល់បេះដូងខ្ញុំ។ វាជាអគារវប្បធម៌សាលាដែលខ្ញុំចូលចិត្តបំផុត ដែលយើងធ្វើជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ សិស្សឆ្នាំនេះនៅថ្ងៃទី 6 ខែកុម្ភៈពួកគេមានរហូតដល់ពេលនោះដើម្បីបង្ហាញពីអំពើសប្បុរស 100 របស់ពួកគេ។ ហើយយើងនឹងអបអរសាទរអ្នកទាំងនោះនៅក្នុងការប្រជុំពេលព្រឹកពេញសាលាកម្រិតថ្នាក់។ យើងមានមោទនភាពយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការពិតដែលថាសិស្សទាំងនេះពិតជាគួរត្រូវបានសរសើរចំពោះសេចក្តីសប្បុរសរបស់ពួកគេដែលពួកគេបានបញ្ចេញពេញមួយថ្ងៃ។ យើងមានព្រឹត្តិការណ៍សាលា និងវប្បធម៌មួយចំនួនដែលយើងមានមោទនភាព។ ព្រឹត្តិការណ៍កីឡាអូឡាំពិករដូវរងា ខ្ញុំបានចែករំលែកនៅលើស្លាយបន្ទាប់។ ខ្ញុំ​ចង់​ប្រាប់​អ្នក​ថា ប្រហែល​ពាក់​កណ្តាល​ផ្លូវ​មាន​ក្រដាស ការប្រកួតប្រជែងរវាងលោកស្រី Burke និងខ្លួនខ្ញុំ នោះគឺជាផ្នែកដែលខ្ញុំចូលចិត្តបំផុតនៃកីឡាអូឡាំពិករដូវរងា។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានពេលមើលរឿងទាំងមូលទេ ខ្ញុំនឹងណែនាំអ្នកទាំងនោះក្នុងរយៈពេល 30 វិនាទីដំបូង។ មិន​មែន​ថា​ខ្ញុំ​ជា​អ្នក​ប្រកួត​ឬ​អ្វី​នោះ​ទេ។

[SPEAKER_07]: ខ្ញុំ​នឹង​ទៅ​ហាត់​នៅ​ឆ្នាំ​ក្រោយ។

[SPEAKER_23]: ដូច្នេះយើងនឹងទៅព្រឹត្តិការណ៍របស់សាលាទាំងអស់ដែលយើងបានធ្វើ យើងមានព្រឹត្តិការណ៍កីឡាអូឡាំពិករដូវរងា ដែលយើងធ្លាប់មានកន្លែងដែល Brooks be gear ឬថ្ងៃសប្បុរសពណ៌ខៀវ និងពណ៌សរបស់អ្នក ពាក់កណ្តាលថ្ងៃគឺជាថ្ងៃរីករាយដែលយើងបានធ្វើនៅឆ្នាំនេះ យើងបានធ្វើនៅលើ ថ្ងៃទី 90 នៃសាលារៀនហើយយើងធ្វើគណិតវិទ្យា បញ្ហាក្នុងការអបអរសាទរគណិតវិទ្យារបស់អ្នកជាមួយពាក់កណ្តាលថ្ងៃ។ យើងបានធ្វើថ្ងៃ pajama និងថ្ងៃកីឡា។ Brooks PTO របស់យើងមិនអាចមានចិត្តទូលាយ និងមានប្រយោជន៍ជាងនេះទេ។ ពួកគេគឺល្អឥតខ្ចោះ។ ពួកគេជួយយើងក្នុងការពង្រឹង និងរៀបចំផែនការ និងដំណើរកម្សាន្ត និងអ្វីៗដែលយើងសួរពួកគេ។ ឧទាហរណ៍មួយចំនួនរួមមាន រាត្រីកំប៉ិកកំប៉ុក អ្នកអានអាថ៌កំបាំង ឡានក្រុង ភាពសម្បូរបែប ថ្ងៃ k-mini អ្នកជាព្រឹត្តិការណ៍ដែលយើងបានធ្វើត្រឡប់ទៅសាលារៀន ពិធីបុណ្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ រាត្រីបើកមីក្រូហ្វូន ដែលយើងមាននៅថ្ងៃសុក្រ។ ចង់​មក​លេង​ខារ៉ាអូខេ​ខ្លះ​ សូម​អញ្ជើញ​ចូល​រួម​។ ដ្រាយអាហារ ការលក់នំនៅថ្ងៃបោះឆ្នោត ពិព័រណ៍សៀវភៅ។ ទំព័របន្ទាប់នៅទីនោះ អ្នកនឹងឃើញភាពសប្បាយរីករាយដែលយើងមាននៅ Fall Fest។ នោះ​គឺ​ជា​ការ​វាយ​ប្រហារ​ដ៏​ធំ​។ យើង​មាន​អតីត​និស្សិត​ត្រឡប់​មក​វិញ​ជា​ច្រើន ហើយ​យើង​មាន​សមាជិក​សហគមន៍​ជា​ច្រើន​បាន​ឈប់​ចូល​រួម​ជាមួយ​យើង។ វាជាថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យ។ ហើយដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយ ខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងកីឡាអូឡាំពិករដូវរងាទាំងនោះ ដែលជាស្លាយបន្ទាប់។ ពួកគេពិតជា។ ឆ្នាំនេះ បុគ្គលិកថ្នាក់ទី៣ បានរៀបចំផែនការនេះជាច្រើនឆ្នាំ ហើយមានជំនួយការ និងនាយកសាលាចុះមកប្រកួតប្រជែងគ្នាសម្រាប់ថ្នាក់ទី៣។ ជាការប្រសើរណាស់ នៅឆ្នាំនេះ គ្រូថ្នាក់ទី 3 បានគ្រោងទុកសម្រាប់សាលាទាំងមូល។ ហើយបន្ទាប់មក ជំនួសឲ្យការដែលគ្រាន់តែជំនួយការនាយកសាលា និងនាយកសាលាចូលរួមនៅក្នុងរឿងនេះ យើងបានធ្វើសកម្មភាពពីរបី បី ឬបួន ហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានអញ្ជើញគ្រូស្ម័គ្រចិត្តមក។ ហើយខ្ញុំគិតថា សិស្សពិតជាបានចូលរួមជាមួយសិស្ស ហើយពួកគេរំភើបណាស់ដែលបានឃើញគ្រូរបស់ពួកគេនៅទីនោះ ហើយរមៀល Oreos ចូលទៅក្នុងមាត់របស់ពួកគេ ហើយមើលថាតើពួកគេអាចចូលបាន។ ហើយ​វា​គឺ​ជា​គ្រូ​ថ្នាក់​ទី​បី​ដែល​ធ្វើ​បែប​នោះ​សម្រាប់​ពួក​យើង​ណាស់។

[SPEAKER_07]: ហើយខ្ញុំចង់និយាយផងដែរថា សិស្សត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការប្រកួតផ្សេងៗ។ មានសំណួរមិនច្បាស់សម្រាប់កម្រិតថ្នាក់នីមួយៗ។ ដូច្នេះវាពិតជារួមបញ្ចូលទាំងផ្នែករដ្ឋបាល បុគ្គលិក និងសិស្ស។ វារត់បានល្អណាស់ រត់បានល្អណាស់។

[SPEAKER_23]: ដូច្នេះស្លាយបន្ទាប់ អ្នកនឹងឃើញពាក់កណ្តាលថ្ងៃ។ នោះគឺជាថ្ងៃទី 90 ។ ពួកគេមានមជ្ឈមណ្ឌលគណិតវិទ្យា។ នោះជាថ្ងៃសិក្សាទី 90 ។ បន្ទាប់មក យើងមានការផ្សព្វផ្សាយ និងការចូលរួមពីសហគមន៍។ យើងតែងតែរំភើបដែលមានអ្នកអានអាថ៌កំបាំង។ ដូច្នេះ​សូម​អរគុណ​អ្នក​ទាំងអស់​គ្នា​ដែល​បាន​ចូល​មក​ជួយ​អបអរ​ការ​អាន​ជាមួយ​យើង និង​អាន​ដល់​សិស្ស។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សិស្សានុសិស្សរបស់យើងនៅជុំវិញទិវាអតីតយុទ្ធជនសរសេរសំបុត្រដើម្បីថ្លែងអំណរគុណដល់ពួកគេសម្រាប់ការបម្រើប្រទេស។ ដូច្នេះហើយ វាពិតជាគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ណាស់នៅឆ្នាំនេះដែលឃើញចំនួនសំបុត្រដែលបានចេញ និងអានខ្លឹមសារនៃអក្សរអស់ពីដួងចិត្តទាំងនោះ។ ហើយខ្ញុំបានគិតថា វាសមនឹងទទួលបានការស្រែកយំនៅទីនេះ យប់នេះនៃការអបអរសាទរនូវសេចក្តីសប្បុរសដែលពួកគេបានឧទ្ទិសដល់អតីតយុទ្ធជនទាំងនោះ។ យើងមានឱកាសជាអ្នកដឹកនាំសិស្សមួយចំនួននៅ Brooks ។ CCSR របស់យើងកំពុងដំណើរការជាមួយលោក Coates និងលោកស្រី។ ផ្កាកុលាប។ ពួកគេកំពុងស្ថិតនៅពាក់កណ្តាលនៃការបញ្ចប់គម្រោងរបស់ពួកគេ ហើយនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅនិទាឃរដូវនេះ។ យើង​មាន​ក្រុមប្រឹក្សា​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ ហើយ​យើង​មាន​មិត្ត​ថ្នាក់​មត្តេយ្យ​ដែល​នៅ​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ​ទៅ ហើយ​ពួកគេ​អាន​ទៅ សាលាមត្តេយ្យម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ឬពួកគេធ្វើគម្រោង ឬមជ្ឈមណ្ឌលណាមួយ។ ហើយ​ពួក​គេ​ក៏​ជួយ​មិត្ត​ភក្តិ​ឡាន​ក្រុង​មួយ​ចំនួន​ផង​ដែរ។ ហើយនៅឆ្នាំនេះ ដោយសារយើងមានសាលាមត្តេយ្យចំនួនប្រាំ យើងក៏មានថ្នាក់ទី 4 ផងដែរ ដែលជួយមិត្តរួមថ្នាក់មត្តេយ្យផងដែរ។ យើងមានជញ្ជាំងថ្មថ្មី អរគុណចំពោះមូលនិធិ PTO មួយចំនួនពីពិធីបុណ្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ និងការរៃអង្គាសថវិកាទាំងអស់ដែលយើងមាន។ សិស្សពិតជារំភើបណាស់។ ពួកគេពិតជា។ ខ្ញុំ​មាន​រូបភាព​ពីរ​បី​នៅ​ទីនេះ​ជាមួយ​គ្រូ​ហាត់​ប្រាណ​ជួយ​សិស្ស​នៅ​លើ​នោះ។ ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ត្រូវ​និយាយ​ថា​ខ្ញុំ​ពិត​ជា​មាន​ការ​ភ័យ​បន្តិច​អំពី​អ្នក​ដឹង​ទេ​មនុស្ស​រក្សា​វា​។ ដូច្នេះ គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​រង​របួស​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​អស្ចារ្យ​ណាស់។ លោក Sacco មានវាឡើង ហើយដំណើរការ ហើយពិធីការត្រូវបានកំណត់ ហើយក្មេងៗគ្រាន់តែចូលចិត្តវា ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឃើញពួកគេបញ្ចេញថាមពល និងរីករាយជាមួយវា។ យើង​នឹង​បញ្ចប់​ឆ្នាំ​ដ៏​ខ្លាំង​ជាមួយ​នឹង​ការ​តាំង​បង្ហាញ​របស់​អ្នក​ឯកទេស​នៅ​ខែ​ឧសភា ជា​រាត្រី​ដ៏​សំខាន់​របស់​យើង។ យើងនឹងមានការរៃអង្គាសប្រាក់នៅ Ford Tavern ។ ឥឡូវនេះយើងកំពុងជំរុញទំនិញថ្មីរបស់ Brooks ។ សមាជិក PTO របស់យើងម្នាក់បានបង្កើតទំនិញថ្មី ហើយនឹងបញ្ជូនពួកគេចេញ។ ពួកយើងមានសាលាមត្តេយ្យជួបសំណេះសំណាល ពិធីឡើងឋានសួគ៌ ដំណើរកំសាន្តទីវាល ពិធីបុណ្យមត្តេយ្យបំណាច់ឆ្នាំ ការ៉េម សង្គម កម្មវិធីបង្កើនកម្លាំង និងការប្រគុំតន្ត្រីរបស់យើង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់លោក គណៈកម្មាធិសាលា អភិបាលក្រុង អគ្គនាយក រដ្ឋបាលកណ្តាល និងសហគមន៍ទាំងមូល ដែលបានអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចែករំលែកព័ត៌មាននេះជាមួយអ្នក។ វាពិតជារីករាយក្នុងការធ្វើការសម្រាប់សាលាសាធារណៈ Medford ។ ហើយខ្ញុំនឹងយកសំណួរដែលអ្នកមាននៅពេលនេះ។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណលោកស្រី ស៊ីម៉ូស។ សូមអរគុណលោកស្រី ប៊ឺក។ សមាជិក McLaughlin?

[SPEAKER_09]: ប្រាកដណាស់ អរគុណ។ នេះ​គឺ​ពិត​ជា​ទូលំទូលាយ​និង​គួរ​ឱ្យ​រំភើប​ចិត្ត​ដូច​ជា​អតីត​ឥដ្ឋ​ ឪពុកម្តាយបីដង។ បាទ/ចាស ខ្ញុំអាចបញ្ជាក់ពីភាពសប្បាយរីករាយទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅសាលា។ ខ្ញុំឆ្ងល់ពីអ្នក ខ្ញុំដឹងថាអ្នកនិយាយថាអ្នកនៅ 537 ។ តើ​លំហ​មើល​ទៅ​ជា​យ៉ាង​ណា​សម្រាប់​អ្នក​?

[SPEAKER_23]: វាតឹង។ បាទ វាតឹង។ យើងមិនមានថ្នាក់រៀនបន្ថែមទេ។ ត្រូវហើយ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេថាយើងមាន 110 ដែលយើងមានថ្នាក់រៀនមួយដែលយើងធ្លាប់ប្រើដូចជាអាហារថ្ងៃត្រង់របស់យើងជាមួយនាយកសាលា និង ការប្រជុំប្រភេទណាក៏ដោយ លើសចំណុះ លែងមានថ្នាក់បែបនេះទៀតហើយ។ អ្នកដឹងទេ ខ្សែអក្សរ និងក្រុមតន្រ្តីស្ថិតនៅក្នុងបន្ទប់ PTO ឥឡូវនេះ ព្រោះគ្មានកន្លែងទំនេរសម្រាប់ពួកគេ។ យើង​មាន​ចំនួន​សិស្ស​ច្រើន​ដែល​ចុះឈ្មោះ​សម្រាប់​វា ដែល​យើង​មិន​អាច​សម​នឹង​ពួកគេ​ក្នុង​ផ្នែក​មួយ​។

[SPEAKER_09]: ដូច្នេះ អ្នកពិតជាមានសមត្ថភាពអតិបរមារបស់អ្នកនៅពេលនេះ។

[SPEAKER_23]: ដាច់ខាត។

[SPEAKER_09]: បាទ។ សូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់ ព័ត៌មានលម្អិតអំពីកម្មវិធី ខ្ញុំដឹងថាអ្នកមិនបានចូលដល់ស្លាយនោះទេ វាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅណែនាំរបស់យើង។

[SPEAKER_23]: នោះជាកំហុសរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនដឹងថាវាមិនមាននៅក្នុងកញ្ចប់ទេ នៅពេលដែលយើងចែករំលែក ខ្ញុំសុំទោស។

[SPEAKER_09]: ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​អស្ចារ្យ​ណាស់ ហើយ​វា​ពិត​ជា​ព័ត៌មាន​មាន​ប្រយោជន៍។ តើអ្នកចង់ចែករំលែកវាដែរទេ? តើអ្នកបានចែករំលែកវាហើយឬនៅ?

[SPEAKER_23]: យើងបានឆ្លងកាត់វាយ៉ាងលឿន។ អូ ខ្ញុំសុំទោស ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹកវា។

[SPEAKER_09]: បាទ បាទ។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះតើខ្ញុំអាចសួរសំណួរអំពីវាបានទេ? ប្រាកដ។ ដូច្នេះ​សម្រាប់​កម្មវិធី​អភិវឌ្ឍន៍​វិញ តើ​ថ្នាក់​ណា​ខ្លះ?

[SPEAKER_23]: K ទៅពីរ។

[SPEAKER_09]: K ទៅពីរ មិនអីទេ។ ហើយជាទូទៅតើអ្នកស្គាល់សិស្សប៉ុន្មាននាក់?

[SPEAKER_23]: ឥឡូវនេះ មានពួកគេបីនាក់នៅទីនោះ។

[SPEAKER_09]: បី?

[SPEAKER_23]: បាទ។

[SPEAKER_09]: ហើយគ្រូម្នាក់?

[SPEAKER_23]: គ្រូម្នាក់។

[SPEAKER_09]: និងអំណាចណាមួយ?

[SPEAKER_23]: មានអំណាចរួមគ្នា។

[SPEAKER_09]: លោកគ្រូម្នាក់ និងកម្លាំងចែករំលែក មិនអីទេ សូមអរគុណ។ ហើយ​សម្រាប់​ថ្នាក់​ភាសា​ណា​ខ្លះ?

[SPEAKER_23]: ដូច្នេះផ្អែកលើភាសា យើងមានថ្នាក់ទីប្រាំពីរនៅឆ្នាំនេះ ដែលមានអំណាច និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងមានថ្នាក់រៀន អ្នកណាបីបួន ឬបីបួននាក់ជាមួយគ្រូ និងឪពុកម្តាយនៅទីនោះ។ មិនអីទេ។ បាទ។ បីនិងបួន។ សុំទោស។

[SPEAKER_09]: ដូច្នេះថ្នាក់រៀនភាសាបី ថ្នាក់ពីរ ឬពីរ ឬថ្នាក់ទីបួន និងទីប្រាំ មិនមានថ្នាក់ពីរ ឬទីប្រាំទេ។ ហើយមួយគឺ អ៊ុំ ពីរថ្នាក់ទីប្រាំ។ បាទ និងមួយ, បី, បួន, មួយ, បី, បួន។ បាទ។

[SPEAKER_23]: ការអភិវឌ្ឍន៍។

[SPEAKER_09]: បាទ។ ហើយបន្ទាប់មក ក្រុមសិក្សារៀនសូត្រ ដូច្នេះ តើ​ក្រុម​រៀន​ថ្នាក់​ណា?

[SPEAKER_23]: អ៊ុំ ថាមួយមានពីរ បី និងបួន ពីរ បី និងបួន។

[SPEAKER_09]: មិនអីទេ។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ យើងមានតំណាងសិស្សរបស់យើងដែលចង់និយាយ Darren ។

[SPEAKER_20]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំទើបតែមានសំណួររហ័ស។ ប្រាកដ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថាតើខ្ញុំអាចទទួលបានព័ត៌មានលម្អិតខ្លះទៀតទាក់ទងនឹងក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា Brooks ដែរឬទេ។ ទាក់ទងនឹងតួនាទី ចំនួនសិស្ស និងព័ត៌មានទំនាក់ទំនង។

[SPEAKER_23]: អូ ប្រាកដ។ ដូច្នេះ​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ​របស់​យើង​គឺ​ជា​អ្នក​ដែល​ចូល​រួម​ក្នុង​ក្រុម​ប្រឹក្សា​សិស្ស​របស់​យើង។ លោក Allen, M-A-L-L-E-N, នៅ medford.k12.ma.us និង Nicole Sulo, N-S-U-L-L-O នៅ Medford ។ ពួកគេជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទីប្រាំពីរនាក់ ដែលនឹងក្លាយជាអ្នកទំនាក់ទំនងសម្រាប់វា។ ពួកគេដំណើរការកម្មវិធីនេះក្នុងអំឡុងពេលអាហារថ្ងៃត្រង់ និងពេលសម្រាក ហើយសិស្សកំពុងស្វែងរកវិធីផ្សេងៗដើម្បីកែលម្អសាលា Brooks ។ បន្ទាប់ពីពួកគេបានពិនិត្យគំនិតផ្សេងៗគ្នាតាមរយៈសាលារៀន ពួកគេបានមក ហើយពួកគេអង្គុយជាមួយលោកស្រី Burke និងខ្លួនខ្ញុំ ហើយយើងមានការសន្ទនាអំពីរបៀបដែលពួកគេចង់ឃើញពួកយើងកាន់តែប្រសើរឡើងនៅក្នុងសាលានៅថ្ងៃសិក្សា។ ពួកគេក៏នឹងដាក់ប្រអប់បោះឆ្នោត ឬសំណួរ ឬការស្ទង់មតិផងដែរ។ ដូច្នេះពួកគេធ្វើឱ្យប្រាកដថា សិស្សទាំងអស់ត្រូវបានតំណាងនៅពេលពួកគេមកជួបយើង។ ដូច្នេះ នោះពិតជាគុណភាពដ៏ល្អនៃអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើសម្រាប់យើង។ ហើយ​យើង​ស្វាគមន៍​ចំពោះ​រឿង​នេះ​ព្រោះ​សំឡេង​សិស្ស​ពិត​ជា​សំខាន់​សម្រាប់​យើង។ ហើយនេះគឺជាជួរទីមួយរបស់វា។ ខ្ញុំនឹងនិយាយនៅពេលនេះ ខ្ញុំត្រូវតែត្រលប់ទៅអ្នកវិញជាមួយនឹងលេខជាក់លាក់មួយ ប៉ុន្តែជាធម្មតាពួកគេមានបីទៅបួននោះគឺ ពីថ្នាក់នីមួយៗ ដូច្នេះវានឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រហែលពី 15 ទៅ 20 នាក់ដែលកំពុងជួបជាមួយពួកគេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកចង់ទាក់ទងមកខ្ញុំនៅ Brooks, S-D-M-O-S, D-E-M-O-S ខ្ញុំរីករាយជាងក្នុងការទទួលបានព័ត៌មាននោះ។

[SPEAKER_20]: មិនអីទេ អរគុណ។

[SPEAKER_23]: ល្អណាស់ សូមស្វាគមន៍។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណ។ អរគុណច្រើនសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។ យើងមាន - អូ សុំទោស។ ហើយខ្ញុំក៏មានមួយទៀតដែរ។ សមាជិក Olapare បន្ទាប់មកសមាជិក McLaughlin ។ មិនអីទេ។

[SPEAKER_02]: អរគុណច្រើនសម្រាប់ការនៅទីនេះ។

[SPEAKER_23]: ទេ ដាច់ខាត។

[SPEAKER_02]: សំណួររហ័ស។ ដូច្នេះនៅពេលនិយាយអំពីសិស្ស 537 វាជាសំណួរពីរផ្នែក។ តើ​យើង​មាន​គំនិត​អំពី​គ្រូ​បង្រៀន​ជំនាញ​វិជ្ជាជីវៈ​ក្នុង​ថ្នាក់​ដល់​សមាមាត្រ​សិស្ស​នៅ​ពេល​នេះ​ដែរ​ឬ​ទេ ហើយ​តើ​យើង​មាន​អារម្មណ៍​ដូច​ជា​យើង​កំពុង​ត្រូវ​បាន​គាំទ្រ​ពី​ចំនួន​អ្នក​ជំនាញ​អប់រំ​នៅ​ក្នុង​សាលា​សរុប​ដែរ​ឬ​ទេ?

[SPEAKER_23]: ដូច្នេះចំនួននៃការបង្រៀន។ ខ្ញុំសុំទោស វាមិនមែនជាលេខទេ។ សមាមាត្រ​គ្រូ​នឹង​សិស្ស តើ​នោះ​ជា​អ្វី​ដែល​អ្នក​បាន​និយាយ?

[SPEAKER_02]: គ្រូបង្រៀន ប៉ារ៉ាស ជំនួយការ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកចង់កំណត់កម្រិតនៃកម្រិតអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

[SPEAKER_23]: មែនហើយ ដូច្នេះមិនមែនគ្រប់ថ្នាក់រៀនសុទ្ធតែមានជំនួយការទេ។ វាគ្រាន់តែវាអាស្រ័យទៅលើ ពេលនេះវាជាការរៀនអ្វីក៏ដោយរបស់យើង យើងមានថ្នាក់អនុប្រាំដាច់ដោយឡែក ហើយថ្នាក់អនុដាច់ដោយឡែកទាំងនោះនឹងមាន para មួយនៅក្នុងពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកមត្តេយ្យក៏នឹងមានជំនួយពីមត្តេយ្យផងដែរ ដូច្នេះ។ ខ្ញុំមានទាំងប្រាំនោះ។ ថ្នាក់របស់យើងដំណើរការពីម៉ោង 17 ដល់ 20 ជាមួយគ្រូនៅពីមុខពួកគេ។ សុំទោស តើមានភាគទីពីរទេ?

[SPEAKER_02]: មួយផ្នែកទៀតគឺដូចជា តើយើងមានអារម្មណ៍ថាយើងកំពុងត្រូវបានគាំទ្រនៅក្នុងសាលាជាមួយនឹងចំនួនអ្នកជំនាញដែលមាននៅក្នុងអគារឥឡូវនេះទេ? តើ​យើង​មាន​អារម្មណ៍​ថា​យើង​មាន​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​ទទួល​បាន​ការ​រ៉ាប់រង​ដែល​យើង​ត្រូវ​ការ​និង​រឿង​ដូច​នោះ​ដែរ​ឬ​ទេ?

[SPEAKER_23]: មែនហើយ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថា ប្រសិនបើខ្ញុំមានបញ្ជីប្រាថ្នា ខ្ញុំចង់មានធនាគារជំនួស ដើម្បីឱ្យពួកយើងអាច អ្នកដឹង បំពេញថ្នាក់រៀនទាំងនោះ ហើយអ្នកដឹងទេ អ្នកដឹងទេ អ្នកស្រី Burke ក្រីក្រកំពុងរត់នៅទីនេះ ទីនោះ និងគ្រប់ទីកន្លែង អ្នកដឹងទេ អូ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាឪពុកម្តាយថ្ងៃនេះ ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាបែបនោះ អ្នកដឹងទេ ដើម្បីឲ្យយើងប្រាកដថា យើងកំពុងបំពេញតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ព្រោះវាគឺជាអ្វីដែលយើងនៅទីនេះ និងអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ វាជារឿងសំខាន់។ អ្វីៗផ្សេងទៀតអាចរួចរាល់បន្ទាប់ពីម៉ោង 3 មែនទេ? ប៉ុន្តែ ប្រសិនបើខ្ញុំគ្រាន់តែអាចលួចមើលផ្នែកមួយផ្សេងទៀតនៃការដែលទាក់ទងនឹងការគាំទ្រនោះគឺថាខ្ញុំចង់ឃើញអ្នកត្រួតពិនិត្យឡានក្រុងនៅ Medford ។ ចំនួនពេលវេលាចេញពីថ្ងៃដែលយើងកំពុងថតវីដេអូនៅលើឡានក្រុង ខ្ញុំចង់ក្លាយជាអ្នកដឹកនាំការបង្រៀន។ វាគ្រាន់តែ វាច្រើនណាស់។ ហើយអ្នកដឹងទេ អ្នកបើកបររថយន្តក្រុងទាំងនេះមានសិស្សចំនួន 77 នាក់ក្នុងចំណោម 79 កៅអី ឬ 80 កៅអី។ ពួកគេពោរពេញដោយសមត្ថភាព។ ដូច្នេះហើយ វាជារឿងច្រើនដែលត្រូវសុំឱ្យអ្នករក្សាភ្នែករបស់អ្នកនៅលើផ្លូវ រក្សាទាំងនេះ អ្នកដឹង ហើយដោយវិធីនេះ មាន 77 នៅពីក្រោយអ្នក ដែលខ្ញុំក៏ត្រូវការឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំនៅតែស្ថិតក្នុងស្រុកអតីតរបស់ខ្ញុំ នៅពេលដែលខ្ញុំអង្គុយនៅកៅអីដែលអ្នកមាន ពួកយើងបានរៀបចំផែនការអំពីរបៀបបំពេញតួនាទីទាំងនោះ ដែលខ្ញុំសប្បាយចិត្តជាងក្នុងការចែករំលែកជាមួយអ្នក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់ចំណាយពេលរបស់អ្នកនៅយប់នេះទេ។ អ្នកមានច្រើនក្នុងរបៀបវារៈរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​បាន​ដូច​ជា​ខ្ញុំ​មាន​ឱកាស​នេះ​គ្រាន់​តែ​តម្រៀប​នៃ​ការ​ចាប់​យក​វា​ចាប់​តាំង​ពី​អ្នក​បាន​សួរ​សំណួរ​មួយ​។

[SPEAKER_07]: ខ្ញុំចង់ចែករំលែកថាក្នុងរយៈពេលពីរបីខែរបស់ខ្ញុំនៅឯ Brooks ដូចដែល Shannon បាននិយាយថា ខ្ញុំបានចំណាយពេលបន្តិចដើម្បីរំលាយ និងមើលកាសែតឡានក្រុងសម្រាប់ បទល្មើសតូចតាចចំពោះបទល្មើសធំៗ។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​កត់​សម្គាល់​នោះ គឺ​ខ្ញុំ​មាន​សិស្ស​យ៉ាង​តិច​បួន​នាក់​ក្នុង​រយៈ​ពេល​មួយ​ខែ​ចុង​ក្រោយ​នេះ សួរ​ខ្ញុំ​ថា តើ​យើង​អាច​ទិញ​ម៉ូនីទ័រ​រថយន្ត​ក្រុង​បាន​ឬ​ទេ? ពួកគេមិនបានប្រើពាក្យ procure ទេ ប៉ុន្តែលោកស្រី Burke តើយើងអាចទទួលអ្នកត្រួតពិនិត្យឡានក្រុងបានទេ? ហើយថ្ងៃនេះ ខ្ញុំមានសិស្សម្នាក់នៅក្នុងការិយាល័យរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានសួរសំណួរខ្លះៗអំពីឡានក្រុង ហើយគាត់បាននិយាយថា តើអ្នកគិតថាយើងអាចអោយគេជិះឡានក្រុងបានមួយសប្តាហ៍ទេ? ហើយប្រហែលជាខ្ញុំគ្រាន់តែអាចប្រាប់អ្នកបន្ទាប់ពីសប្តាហ៍នោះថាតើអ្វីៗនឹងទៅជាយ៉ាងណាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ហើយយើងកំពុងនិយាយអំពីសិស្សថ្នាក់ទី 2 ។ នេះជាអ្វីដែលសិស្សថ្នាក់ទី ២ ចង់ធ្វើ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា វា​គ្រាន់​តែ​ជា​អ្វី​ដែល​សិស្ស​ក៏​ទទួល​ស្គាល់​ដែរ។ ការត្អូញត្អែរខ្លះតូច ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់។ វាគ្រាន់តែឮខ្លាំង។ ហើយវាពិតជាជៀសមិនរួចនៅពេលដែលអ្នកមានសិស្សជាច្រើននៅលើឡានក្រុង។ ខ្ញុំ​គិត​ថា សិស្ស​ខ្លួនឯង​ឥឡូវ​ទទួល​ស្គាល់​រឿង​នោះ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​គួរ​ឲ្យ​កត់​សម្គាល់។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ សមាជិក McLaughlin?

[SPEAKER_09]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា ខ្ញុំចង់អរគុណមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំសម្រាប់សំណួរនោះ ពីព្រោះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការដឹងពីអ្វីដែលមនុស្សត្រូវការ និងពេញចិត្តចំពោះភាពស្មោះត្រង់របស់អ្នក។ ហើយ​ប្រាប់​ឲ្យ​យើង​ដឹង​ថា​អ្វី​ទាំង​នោះ​ជា​អ្វី។ ហើយខ្ញុំមានសំណួរមួយអំពីអ្នកឯកទេសខាងការអាន និងថាតើអ្នកមានអ្នកឯកទេសដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល Orton-Gillingham នៅសាលាដែរឬទេ។

[SPEAKER_23]: បាទ យើងធ្វើ។ ហើយឥឡូវនេះយើងមាន Landmark ធ្វើការជាមួយគ្រូពិសេសរបស់យើងដែលកំពុងបណ្តុះបណ្តាល។ ពួកគេកំពុងឆ្លងកាត់កម្មវិធីជាមួយគ្រូ Landmark ផងដែរ។ ដូច្នេះយើងនឹងមានច្រើនទៀត។

[SPEAKER_09]: យល់ព្រម។ ដូច្នេះតើអ្នកមានមួយឬពីរឥឡូវនេះសម្រាប់ Orton-Gillingham បានទទួលការទទួលស្គាល់។

[SPEAKER_23]: តើខ្ញុំអាចត្រលប់ទៅអ្នកវិញបានទេ?

[SPEAKER_09]: បាទ។

[SPEAKER_23]: ហើយខ្ញុំចង់ស្តាប់បន្ថែមទៀត។ ខ្ញុំ​គិត​ក្នុង​ខួរក្បាល​ហើយ​ខ្ញុំ​អាច​មក​ពីរ​ឬ​បី​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​ចង់​និយាយ​ត្រូវ​បាន​គេ​ទទួល​ស្គាល់​រួច​ទៅ​ហើយ​។ បាទ Joan នឹងមក។ ខ្ញុំសុំទោស។ គេ​នឹង​បញ្ជូន​ខ្ញុំ​គិត​ថា អូ ហ្គេ ខ្ញុំ​សុំទោស។ នេះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​ត្រឡប់​ទៅ​រក​អ្នក​វិញ។

[SPEAKER_09]: បាទ។ ហើយខ្ញុំចង់ឮបន្ថែមទៀតអំពីកម្មវិធីសម្គាល់។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។

[SPEAKER_18]: បាទ ដូច្នេះយើងមានពីរ។ គ្រូបង្រៀនដែល Wilson បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅពេលនេះ និងគ្រូបង្រៀនពីរនាក់ដែលកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការបញ្ចប់ Orton Gillingham របស់ពួកគេ។ ពួកគេនឹងត្រូវធ្វើនៅចុងឆ្នាំសិក្សានេះ ដូច្នេះពួកគេនឹងអាចចាប់ផ្តើមប្រើប្រាស់កម្មវិធីនៅឆ្នាំក្រោយ។

[SPEAKER_09]: យល់ព្រម សូមអរគុណ ហើយដូច្នេះ Wilson ។ តើនោះមានតុល្យភាពអក្ខរកម្មទេ?

[SPEAKER_18]: បាទ បាទ អរគុណ។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Ruseau ។

[SPEAKER_22]: ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​មាន​សំណួរ​បញ្ជាក់​មួយ​អំពី​ម៉ូនីទ័រ​ឡានក្រុង។ នៅស្រុកដែលអ្នកចង់សំដៅ តើអ្នកមានឡានក្រុងផ្ទាល់ខ្លួនទេ ឬអ្នកមានអ្នកលក់?

[SPEAKER_23]: យើង​មាន​អ្នក​លក់។

[SPEAKER_22]: អ្នកមានអ្នកលក់ ល្អណាស់។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_09]: ម៉ារី ខ្ញុំក៏និយាយដែរថា អ្នកដឹងទេ ជាពិសេសស្រែកទៅកាន់អ្នកបើកបរឡានក្រុងដែលមានក្មេង ៧៧ នាក់នៅពីក្រោយពួកគេ។ ខ្ញុំ​ចង់​និយាយ​ថា​រូបភាព​នេះ​គឺ​ពិត​ជា​អាក្រក់​ណាស់​។

[SPEAKER_23]: គ្មានការមើលងាយពួកគេដោយមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ វាគ្រាន់តែជាបញ្ហាដែលវាជាការងារដ៏លំបាកមួយក្នុងការធ្វើទាំងការត្រួតពិនិត្យ និងបើកបរ។ ដូច្នេះ ដូចខ្ញុំបាននិយាយអញ្ចឹង ខ្ញុំគ្រាន់តែចាប់យកឱកាសនេះ ចែករំលែកគំនិត និងក្តីសង្ឃឹម និងក្តីសុបិនរបស់ខ្ញុំ។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_13]: អរគុណច្រើន អរគុណច្រើន និងបទបង្ហាញចុងក្រោយរបស់យើងដោយលោកបណ្ឌិត Peter Cushing ជំនួយការអគ្គនាយកនៃប្រតិបត្តិការការច្នៃប្រឌិតបន្ថែម និងលោកស្រី។ Avery Hines នាយកសេវាសុខភាពលើពិធីការកំដៅលើស។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។

[SPEAKER_22]: តើ​មាន​ឱកាស​ណា​ដែល​យើង​អាច​ទទួល​បាន​កម្ដៅ​ខ្លាំង​នៅ​ទីនេះ​ទេ?

[SPEAKER_21]: ខ្ញុំ​មាន​អាវ​ក្រៅ ហើយ​ខ្ញុំ​ត្រជាក់​រហូត​ដល់​ស្លាប់។ ខ្ញុំកំពុងពាក់របស់ខ្ញុំ ... ៦៧.

[SPEAKER_13]: អូ នោះ​គឺ​ជា?

[SPEAKER_03]: មួយវិនាទី។ សួស្តីលោក លោកស្រី អភិបាលក្រុង សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសាលា។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ ជាអកុសលសហអ្នកធ្វើបទបង្ហាញរបស់ខ្ញុំមិនអាចនៅទីនេះជាមួយពួកយើងនៅយប់នេះបានទេ ដោយសារវាជាពេលវេលានៃឆ្នាំដែលមានអ្វីៗផ្លាស់ប្តូរ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់អរគុណ Avery សម្រាប់ភាពជាដៃគូរបស់នាង ក្នុងការចែកចាយនេះដល់អ្នក។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានផ្ញើវាទៅអ្នកប្រហែល 2 សប្តាហ៍មុន ដូច្នេះអ្នកមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអាន និងសួរសំណួរណាមួយ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​នឹង​រត់​កាត់​វា​សម្រាប់​សាធារណជន​ទូទៅ។ ដូច្នេះ យើង​កំពុង​ពិចារណា​ប្រើ​ពិធីការ​អាកាសធាតុ​មិន​ល្អ​ក្នុង​ព្រឹត្តិការណ៍​ដែល​មាន​កម្ដៅ​ខ្លាំង។ កំដៅខ្លាំងពេក នេះគឺខុសពីការសង្គ្រោះបន្ទាន់ព្រិល ជាចម្បងអំពីសុវត្ថិភាពនៃការនាំមនុស្សទៅ និងមកពីសាលារៀន។ ហើយនេះកំពុងពិចារណាថាតើកំដៅអាចជាអ្វី។ ដូច្នេះទាំងនេះគឺជានិយមន័យនៃកំដៅលើស។ ដូច្នេះសន្ទស្សន៍កំដៅនៃ 102 ដឺក្រេលើសពី 3 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់រយៈពេលពីរថ្ងៃជាប់គ្នាឬសន្ទស្សន៍កំដៅរវាង 90 ដឺក្រេនិង 100 ដឺក្រេសម្រាប់រយៈពេលបីថ្ងៃជាប់គ្នាឬច្រើនជាងនេះឬសន្ទស្សន៍កំដៅលើសពី 105 ដឺក្រេសម្រាប់រយៈពេលណាមួយ។

[SPEAKER_22]: ហើយតើអ្នកចង់បានសំណួរឥឡូវនេះ ឬនៅចុងបញ្ចប់ទេ?

[SPEAKER_13]: លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing នៅចុងបញ្ចប់ តើវាមានប្រយោជន៍ទេ? ប្រាកដណាស់ នៅចុងបញ្ចប់នឹងអស្ចារ្យ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនប្រកាន់ទេ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_03]: ដូច្នេះ សាលារដ្ឋ Metropolitan ទទួលស្គាល់ថា សិស្សតែងតែមានសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាពបំផុតនៅពេលនៅក្នុងផ្ទះសាលា។ អ្នកថែទាំមានការងារដែលត្រូវរាយការណ៍ទៅ ដូចដែលយើងកំពុងពិចារណា ហើយសិស្សអាចត្រូវបានគេទុកនៅផ្ទះតែម្នាក់ឯង។ ហើយក្នុងចំណោមរឿងជាច្រើនទៀត សិស្សជាច្រើនទទួលបានអាហារពីរពេលជារៀងរាល់ថ្ងៃ បន្ថែមពីលើការមើលថែ ការប្រឹក្សា ការមើលថែ បន្ថែមពីលើការសិក្សាដែលពួកគេទទួលបានពីអ្នកអប់រំដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង។ នេះគឺជាក្រឡាចត្រង្គដែលដាក់ចេញដោយសេវាអាកាសធាតុជាតិ ដែលបង្ហាញពីសន្ទស្សន៍កំដៅ និងសំណើមដែលទាក់ទង។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាយើងប្រើសន្ទស្សន៍កំដៅជំនួសឱ្យតែសីតុណ្ហភាព? ដូច្នេះនេះគឺជាសន្ទស្សន៍កំដៅគឺជាសីតុណ្ហភាពវាលពិតរបស់អ្នក។ ហើយ​រាងកាយ​មាន​ពេលវេលា​ពិបាក​ខ្លាំង​ក្នុងការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ត្រជាក់​ដោយ​ខ្លួន​វា ខណៈ​សន្ទស្សន៍​កំដៅ​ឡើង​ខ្ពស់​។ ដូច្នេះយើងបានបង្កើតក្រុមប្រតិបត្តិការកំដៅលើសនៅក្នុងពិធីការ។ អគ្គនាយក ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ នាយកសេវាសុខភាព នាយកគ្រឿងបរិក្ខារ នាយកអត្តពលិក នាយកទំនាក់ទំនង ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសុខភាពសម្រាប់ទីក្រុង Medford និងគ្រូពេទ្យស្រុករបស់យើង។ ដូច្នេះយើងបានបង្កើតជំហានជាច្រើន កម្រិតជាច្រើនសម្រាប់ជំហានគ្រប់គ្រងកំដៅ។ ដូច្នេះការប្រុងប្រយ័ត្ន ការសម្រាកតាមកាលវិភាគ និងការសម្រាកជាតិទឹក អំឡុងពេលលេងក្រៅម៉ោង ការសម្រាកតាមកាលវិភាគមុនពេលអាហារថ្ងៃត្រង់។ ផ្លាស់ទីសកម្មភាពខាងក្រៅទៅតំបន់ដែលមានម្លប់ ឬខាងក្នុង។ អត្តពលិកនឹងអនុវត្តតាមសមាគមអត្តពលិក Interscholastic នៃរដ្ឋ Massachusetts ពិធីការកំដៅ MIAA ហើយបន្ទាប់មកការជូនដំណឹងពីក្រុមគ្រួសារអំពីការថែទាំត្រឹមត្រូវអំឡុងពេលមានកំដៅខ្លាំង ដែលនឹងធ្វើការជាមួយនាយកទំនាក់ទំនងរបស់យើង និងនាយកសេវាសុខភាព Avery ដើម្បីឲ្យក្រុមគ្រួសារ និងសិស្សអាចចូលប្រើប្រាស់បាន។ ការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំងមានធាតុផ្សំទាំងអស់នៃផ្នែកប្រុងប្រយ័ត្ន ប៉ុន្តែការមិនបន្ថែមសកម្មភាពក្រៅ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានជាតិទឹក លើកទឹកចិត្តឱ្យស្លៀកសម្លៀកបំពាក់ស្រាល ការប្រើប្រាស់កង្ហារ និងម៉ាស៊ីនត្រជាក់ ហើយពិធីការអត្តពលកម្មនឹងត្រូវបានអនុវត្តលើប្រភេទកីឡាដោយកីឡា កីឡា ដោយកីឡា ករណីដោយករណី សុំទោសចំពោះកំហុសនោះ ដោយគិតគូរពីពេលវេលានៃថ្ងៃ និងសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធ។ គ្រោះថ្នាក់គឺជាធាតុទាំងអស់នៃការប្រុងប្រយ័ត្ន និងផ្នែកប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់ខាងលើ និងការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការដោះលែងឆាប់ ឬការបិទសាលារៀន ប្រសិនបើចាំបាច់។ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត ការ​ពិចារណា​សិស្ស​ជាទូទៅ​និយាយ​បាន​ល្អ​បំផុត​នៅ​ក្នុង​សាលា ដូច​បាន​និយាយ​ខាង​ដើម។ ហើយបន្ទាប់មកគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំង ធាតុទាំងអស់នៃការប្រុងប្រយ័ត្ន ការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំង និងផ្នែកគ្រោះថ្នាក់ខាងលើ។ សាលាបិទសម្រាប់ការសិក្សា និងសកម្មភាពបន្ថែម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយក្រុមប្រឹក្សាសុខភាព និងការិយាល័យអភិបាលក្រុង ទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារជាមជ្ឈមណ្ឌលត្រជាក់ និងបន្ទាប់មករៀបចំអាហារសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលត្រូវការគ្រួសារមកទទួលអាហារ។ ដូច្នេះដើម្បីនៅតែផ្តល់សេវាកម្មទាំងនោះតាមការចាំបាច់ ជាពិសេសពីអគារទាំងនោះនៅក្នុងស្រុករបស់យើងដែលមានម៉ាស៊ីនត្រជាក់នៅក្នុងផ្ទះបាយ។ ហើយបន្ទាប់មកការប្រាស្រ័យទាក់ទង ខ្ញុំអាចអានរឿងនោះជូនអ្នកបាន ប៉ុន្តែយើងនឹងរៀបចំសារដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដើម្បីទៅ ដូចដែលបានរៀបរាប់ពីមុនជាមួយនាយកទំនាក់ទំនងរបស់យើង។ ហើយបន្ទាប់មកយើងមានការពិចារណាលើឧបករណ៍មួយចំនួនដែលជះឥទ្ធិពលថវិកា ប៉ុន្តែការទិញរចនាសម្ព័ន្ធម្លប់ ការទិញឧបករណ៍ដែលមានភាពច្របូកច្របល់ រចនាសម្ព័ន្ធម្លប់អាចមើលឃើញការថយចុះប្រហែល 15 ដឺក្រេ។ នៅក្នុងសីតុណ្ហភាពយល់ឃើញ។ ឧបករណ៍អ័ព្ទអាចកាត់បន្ថយសីតុណ្ហភាពខ្យល់រហូតដល់ 30 ដឺក្រេក្នុងបរិយាកាសស្ងួតផ្សេងៗ បង្កើនចំនួនម៉ាស៊ីនត្រជាក់ដែលមានសម្រាប់សិស្ស និងបង្កើនចំនួនទឹកផឹក។ រក្សាការផ្គត់ផ្គង់ទឹកចំនួន 10,000 នៅក្នុងដៃ ដែលយើងមានសិស្ស និងបុគ្គលិកប្រហែល 5,000 នាក់នៅក្នុងស្រុក។ នោះនឹងមានចំនួនពីរក្នុងមួយថ្ងៃ ហើយយើងនឹងកំពុងស្វែងរកការស្តុកទុកឡើងវិញតាមការចាំបាច់ ប៉ុន្តែមានចំណុះទឹកដំបូងចំនួន 10,000 ដែលត្រូវបានកំណត់ជាពិសេសសម្រាប់ការនេះ។ ម៉ាស៊ីនត្រជាក់កំពុងត្រូវបានពិនិត្យ។ វាជាគម្រោងដ៏ទូលំទូលាយមួយដែលសហការជាដៃគូជាមួយទីក្រុង និងបានជួសជុលដើម្បីត្រៀមប្រតិបត្តិការនៅគ្រប់ទីតាំង និងអ្នកគាំទ្រដែលបានទិញសម្រាប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ Medford ដើម្បីប្រាកដថាយើងមានចលនាខ្យល់ ហើយយើងកំពុងស្វែងរកជម្រើសផ្សេងទៀតតាមការចាំបាច់។ ហើយនោះគឺជាការស្នើសុំ ពិធីការកំដៅលើស។ ខ្ញុំរីករាយក្នុងការស្តាប់រាល់សំណួរ សំណូមពរ មតិយោបល់ ឬអ្វីៗផ្សេងទៀត។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ សមាជិក Ruseau បន្ទាប់មកសមាជិក Graham បន្ទាប់មកសមាជិក Branley ។ សូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកសមាជិក McLaughlin ។

[SPEAKER_22]: នៅលើទំព័រទីមួយ សន្ទស្សន៍កំដៅ និយមន័យសម្រាប់កំដៅលើស យើងប្រហែលជាចង់មើលរឿងនោះ។ វាគឺ 101 ដឺក្រេ។ វាមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាមានកំដៅខ្លាំងពេកទេយោងតាមពិធីការ។ មានទិន្នន័យដែលបាត់នៅក្នុងនោះ អ្វីដែលកំដៅខ្លាំងពេក។ ហើយបន្ទាប់មក អ្នកដឹងទេថា មាននៅក្នុងធាតុទីមួយនៅទីនោះ វាដូចជារយៈពេលបីម៉ោងសម្រាប់ពីរថ្ងៃជាប់ៗគ្នា។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកនៅក្នុងពីរផ្សេងទៀតវាគឺជា មិនមានពេលវេលាដែលត្រូវការទេ ដូចជានៅក្នុងជម្រើសទី 3 នៅទីនោះ ប្រសិនបើវាគឺ 105 សម្រាប់មួយនាទីនៅពេលថ្ងៃត្រង់ និងមួយថ្ងៃ នោះត្រូវបានចាត់ទុកថាហួសប្រមាណ ដូចជាយើងគួរតែរឹតបន្តឹងវាដើម្បីឱ្យវាសមហេតុផលសម្រាប់សេណារីយ៉ូទាំងអស់ វានឹងកើតឡើង។ នៅពេលនេះ មានចន្លោះប្រហោងខ្លះ ប៉ុន្តែយើងមិនចាំបាច់រៀបចំឡើងវិញនៅពេលនេះទេ។

[SPEAKER_03]: ខ្ញុំរីករាយក្នុងការធ្វើការជាមួយ Avery លើរឿងទាំងនោះ ព្រោះនាងពិតជាមានព័ត៌មានជាក់លាក់។ ទាក់ទងនឹងវា ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតដោយស្មោះត្រង់ នៅពេលដែលសន្ទស្សន៍កំដៅលើសពី 105 សម្រាប់រយៈពេលណាមួយ វាគឺថាបរិយាកាសកំដៅទាំងមូលនឹងកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន។

[SPEAKER_22]: 105 ហាក់ដូចជាប្រភេទនៃពេលវេលាឆ្កួតរបស់ 105 ប៉ុន្តែ 101 ក៏ចម្លែកដែរដែលវាបាត់។

[SPEAKER_03]: បាទ ច្បាស់ជាអាចធ្វើការជាមួយនាង។

[SPEAKER_22]: ហើយបន្ទាប់មក អូ ខ្ញុំបានបោះពុម្ពវា។ តើចំណាំរបស់ខ្ញុំនៅឯណា? តើមានសេចក្តីយោងមួយចំនួនដែលសំខាន់ចំពោះពិធីការកំដៅ MIA ហើយដោយមិនបានឃើញវាទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ ខ្ញុំនឹងមិនទម្លាក់ MIAA ទេ ប៉ុន្តែជារៀងរាល់ឆ្នាំ យើងឃើញព័ត៌មានអំពីអត្តពលកម្ម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យ ឬបង្ខំក្មេងៗឱ្យចូលរួមក្នុងកីឡារហូតដល់ពួកគេស្លាប់។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដឹងថាតើពិធីការកំដៅ MIAA មើលទៅដូចម្ដេច។ តើវាមានលក្ខណៈអភិរក្ស អភិរក្សតិចជាងពិធីការកំដៅរបស់យើងទេ? ប្រសិនបើវាមិនសូវអភិរក្ស ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវការការសន្ទនាជុំវិញនោះ ពីព្រោះវិទ្យាសាស្ត្រជុំវិញអ្វីដែលមានសុខភាពល្អ និងអ្វីៗផ្សេងទៀតមិនខុសពីសិស្សដែលចូលរួមក្នុងកីឡានោះទេ។ ហើយយើងឃើញថាជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅក្នុងប្រទេសនេះ អ្នកត្រូវតែលេងបាល់ទាត់របស់អ្នកនៅក្នុងអណ្តូងមួយ អ្នកដឹង ហើយជាមួយគ្រូបង្វឹក និងកន្លែងផ្សេងទៀត មិនមែននៅទីនេះចាំបាច់នោះទេ ប៉ុន្តែគ្រូបង្វឹកដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្រាកទឹក ពិត​ជា​រឿង​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​ស្អប់​ខ្ពើម​មួយ​ចំនួន​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​យើង​មាន​នៅ​ទីនេះ, ប៉ុន្តែ​នៅ​ពេល​ណា​ដែល​ខ្ញុំ​ឮ​អំពី​ពិធីការ​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង, ខ្ញុំ​មាន​ការ​ភ័យ​ខ្លាច​ដែល​វា​មិន​ត្រូវ​បាន​នឹង​របស់​យើង. ហើយប្រសិនបើវាមិនស្របនឹងរបស់យើង យើងត្រូវការការសន្ទនាពិតប្រាកដមួយជុំវិញ

[SPEAKER_03]: បាទ ខ្ញុំសូមសរសើរ។ ហើយសមាជិក Ruseau ក៏ជារឿងសំខាន់មួយជាមួយកីឡាបាល់ទាត់ និង lacrosse ហើយប្រសិនបើមានកីឡាផ្សេងទៀតដែលពាក់មួកសុវត្ថិភាពនៅខាងក្រៅ វាពិតជាធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នកដោះមួកសុវត្ថិភាពចេញដើម្បីឱ្យកំដៅអាចគេចចេញពីរាងកាយដែលផ្ទុយពីការជាប់នៅក្នុងនោះ។ ដូច្នេះ នោះគឺជាការកែប្រែមួយ ដែលពួកយើងរំពឹងថាគ្រូបង្វឹករបស់យើងនឹងធ្វើ។ ហើយ lacrosse ដូចដែលយើងមើលទៅនៅចុងខែឧសភា និងខែមិថុនា នៅពេលដែលអាកាសធាតុរបស់យើងប្រែប្រួល។

[SPEAKER_22]: ល្អណាស់ អរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកមានឯកសារយោងទៅគោលនយោបាយរបស់យើង EBCD បិទការសង្គ្រោះបន្ទាន់។ ខ្ញុំបានមើលវាហើយអានវា។ វាមើលទៅល្អ។ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​គិត​ថា​តើ​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​មើល​វា​ឬ​គ្រាន់​តែ​យោង​វា?

[SPEAKER_03]: ប៉ុន្តែយើងពិតជាបានមើលវា។ ខ្ញុំ​និយាយ​ដោយ​ស្មោះ​ត្រង់ យើង​បាន​ធ្វើ​វា​ឡើង​វិញ​ក្នុង​ខែ​តុលា និង​ខែ​វិច្ឆិកា។ ដូច្នេះ​ការ​ចងចាំ​យ៉ាង​ច្បាស់​របស់​ខ្ញុំ​ថា​តើ​យើង​បាន​មើល​វា​ជ្រៅ​ប៉ុណ្ណា ប៉ុន្តែ​យើង​ប្រាកដ​ជា​ធ្វើ​បាន។

[SPEAKER_22]: បាទ វា​មិន​មែន​ជា​គោល​នយោបាយ​វែង​បំផុត​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​ល្អ​ណាស់។ ខ្ញុំចូលចិត្តរឿងពីរបីផ្សេងទៀតដែលមិនពាក់ព័ន្ធ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងមិនធ្វើឱ្យពួកយើងនៅទីនេះពេញមួយយប់នោះទេ ប៉ុន្តែសូមអរគុណ។ ខ្ញុំ​សូម​សរសើរ​អ្នក​ដែល​ទទួល​បាន​ដំណើរ​ការ​នេះ។

[SPEAKER_06]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Graham? សូមអរគុណ។ សំណួរពីរបី។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ចេតនា​នៃ​ការ​នេះ​មិន​មែន​ថា​នៅ​ពេល​ដែល​វា​ក្តៅ​នោះ​យើង​នឹង​ពិចារណា​ធ្វើ​អ្វី​នោះ​ទេ​ប៉ុន្តែ​ជំនួស​ឱ្យ​យើង​នឹង​ធ្វើ​។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ការកាត់ទោសនាំមុខត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ ដូច្នេះវាមិនស្តាប់ទៅហាក់ដូចជាយើងនឹងធ្វើវាបាន ប្រសិនបើយើងមានអារម្មណ៍ដូចវា ជំនួសឱ្យការនិយាយថានេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកអាចរំពឹងពីយើងនៅពេលដែលរឿងទាំងនេះកើតឡើង។ ខ្ញុំក៏គិតដូចដែលខ្ញុំបានអានវា ខ្ញុំបានតម្រៀបបន្តិចបន្តួចជុំវិញឯកសារ ព្រោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាសន្ទស្សន៍កំដៅគឺច្បាស់ណាស់ ហើយតារាងដូចជាឈុតគ្រាប់កាំភ្លើងជុំវិញការប្រុងប្រយ័ត្ន ការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំង គ្រោះថ្នាក់ និង គ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងគឺដូចជាក្របខ័ណ្ឌត្រឹមត្រូវ។ អ្វី​ដែល​មាន​ភក់​សម្រាប់​ខ្ញុំ​គឺ​បែប​នេះ យើង​នឹង​ធ្វើ​វា​ប្រសិន​បើ​វត្ថុ​ផ្សេង​ទៀត​មាន។ ហើយខ្ញុំគិតដូចដែលខ្ញុំកំពុងគិតអំពីវា ប្រសិនបើវាក្តៅពេកនៅថ្ងៃណាមួយ យើងគួរតែធ្វើរឿងទាំងនេះដោយផ្អែកលើអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយថាយើងនឹងធ្វើ ប្រសិនបើយើងមានការប្រុងប្រយ័ត្ន។ ហើយ​វា​មិន​គួរ​ឡើង​ដល់​កម្រិត​ច្រើន​ថ្ងៃ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ​ប្រសិន​បើ​វា​ប៉ះ​ពាល់​ដល់​ការ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន​នោះ យើង​គួរ​តែ​ធ្វើ​ការ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន។ ហើយ​ប្រសិន​បើ​វា​ប៉ះ​ពាល់​ដល់​ការ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន​ខ្លាំង យើង​គួរ​តែ​ធ្វើ​ការ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន​ខ្លាំង​បំផុត។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​គ្រាប់​កាំភ្លើង​ទាំង​បី​នេះ​គ្រាន់​តែ​បោះ​ខ្ញុំ​ចោល​ព្រោះ​ខ្ញុំ​មើល​មិន​ឃើញ​ថា​វា​ដូច​ជា វាមានអារម្មណ៍ដូចជាការបង្កើតបែបនោះដូចជាល្បែងនៃការចូលចិត្តបន្តិចដែរ យើងមិនដឹងថាវានឹងទៅជារបៀបនេះសម្រាប់ពីរថ្ងៃជាប់ៗគ្នានោះទេ។ ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា​នោះ​ជា​ចេតនា​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​វា​បណ្តាល​មក​ពី​វា​បណ្តាល​ឱ្យ​ខ្ញុំ​តម្រៀប​អាន​ឯកសារ​ពីរ​បី​ដង​ហើយ​បែប​នេះ​ម៉េច​ដែរ? តើផែនទីនេះជាកន្លែងដែលខ្ញុំគិតថាវាគ្រាន់តែបន្ថែមភាពច្របូកច្របល់ដែលមិនចាំបាច់នៅទីនោះដោយរបៀបណា? ព្រោះ​បើ​យើង​ធ្វើ​រឿង​ប្រយ័ត្ន​ប្រយែង​ពេល​ប្រយ័ត្ន នោះ​ច្បាស់​ជា​ច្បាស់​ណាស់។

[SPEAKER_03]: បាទ ខ្ញុំពិតជារីករាយក្នុងការផ្លាស់ប្តូរវា។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ គណៈកម្មាធិការ​យល់​ឃើញ​ថា​សម​នឹង​ការ​ផ្ដល់​យោបល់​ណា​មួយ។ តែមួយគត់ដែលយើងអាចរកឃើញគឺមកពីរដ្ឋអារីហ្សូណា។ ដូចជាប្រភេទនៃការណែនាំ និងអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមដោះស្រាយនោះគឺព្រឹត្តិការណ៍ដែលបង្កឡើង ដើម្បីបង្កើតការប្រុងប្រយ័ត្ន ការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំង គ្រោះថ្នាក់ គ្រោះថ្នាក់ខ្លាំង ដើម្បីព្យាយាមកំណត់អត្តសញ្ញាណទាំងនោះ ដូចជាការបង្ករឿងសម្រាប់ពេលដែលយើងនឹងអនុវត្តវា ផ្ទុយពីការអនុវត្តវា .

[SPEAKER_06]: បាទ / ចាសហើយខ្ញុំគិតថានៅក្នុងប្រភេទនៃមតិយោបល់ពាក់ព័ន្ធ សម្រាប់ខ្ញុំ ត្រូវតែមានសំណុំនៃអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅក្នុងអគារដែលមានម៉ាស៊ីនត្រជាក់ និងសំណុំនៃអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅក្នុងអគារដែលមិនមាន។ ហើយខ្ញុំ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាដូចជាគ្រាប់កាំភ្លើងរបស់អ្នកជុំវិញការប្រុងប្រយ័ត្ន ការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំង ដូចជាប្រហែលជានៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំក្លាយជាតុមួយ នេះជាអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅសាលាបឋមសិក្សារបស់យើង នៅសាលាមធ្យមសិក្សារបស់យើង ដូចជាកន្លែងដែលយើងមានម៉ាស៊ីនត្រជាក់។ ហើយវានឹងរួមបញ្ចូលអ្វីៗដូចជាបីថ្ងៃមុនពេលដែលយើងរំពឹងថាកំដៅនេះនឹងមកដល់ យើងនឹងដំណើរការបញ្ជីត្រួតពិនិត្យដែលប្រាកដថាប្រព័ន្ធទាំងអស់របស់យើងស្ថិតក្នុងលំដាប់ប្រតិបត្តិការ ឬប្រាំថ្ងៃមុន ទោះជាការកំណត់ពេលវេលាត្រឹមត្រូវក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែចង់និយាយថា យើងឃើញថាវាមកដល់ ហើយយើងនឹងនៅលើវាឱ្យល្អបំផុតតាមដែលអាចធ្វើបាន ព្រោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងមិនត្រលប់មកវិញនៅក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ យើង​បាន​ដឹង​ថា​កំដៅ​កំពុង​មក​ដល់ ហើយ​យើង​នៅ​មិន​ទាន់​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​វា​នៅឡើយ​ទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​រឿង​នេះ​គឺ​អំពី​គន្លឹះ​ខ្លះ​សម្រាប់​យើង​និយាយ យើង​នឹង​ទៅ​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​រឿង​នេះ។ អ្វីដែលយើងគិតថានឹងមកដល់ ដូច្នេះយើងអាចត្រៀមខ្លួនបាន។ ហើយប្រសិនបើយើងមានការព្រួយបារម្ភអំពីម៉ាស៊ីនបង្ហាប់ម៉ាស៊ីនត្រជាក់ យើងដឹងវាជាមុនបីថ្ងៃដើម្បីធ្វើអ្វីមួយជំនួស ជាជាងការមិនបើកនៅថ្ងៃក្តៅខ្លាំង ហើយបន្ទាប់មកមិនមានគម្រោងបម្រុងទុក។ ដូច្នេះ​ចំពោះ​ខ្ញុំ តើ​យើង​រំពឹង​អ្វី​ដោយ​សមហេតុផល​ជាមួយ​នឹង​ម៉ាស៊ីនត្រជាក់​ដែល​ធ្វើការ​? ហើយតើយើងនឹងធ្វើអ្វីនៅក្នុងសាលាទាំងនោះ? ហើយ​នៅ​ខាង​ម្ខាង​ទៀត តើ​យើង​ទៅ​ធ្វើ​អ្វី​នៅ​វិទ្យាល័យ​ដែល​គ្មាន​ម៉ាស៊ីន​ត្រជាក់? ហើយតើវាសមស្របទេក្នុងការនិយាយថា ប្រសិនបើយើងមានបញ្ហាម៉ាស៊ីនត្រជាក់នៅក្នុងអគារ ពួកគេនឹងត្រឡប់ទៅដូចគម្រោងវិទ្យាល័យវិញ ព្រោះវាសំខាន់បន្ទាប់មកមិនមានម៉ាស៊ីនត្រជាក់។ ដូច្នេះចំពោះខ្ញុំ នោះគឺជាប្រភេទនៃអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងគិតអំពីពេលដែលខ្ញុំកំពុងអានតាមរយៈនេះ គឺដូចជាបំណែកនោះត្រូវតែដូចជាសាច់បន្តិចបន្ថែមទៀត និងច្បាស់លាស់ដើម្បីឱ្យវាក្លាយជា។ ជាក់ស្តែងសម្រាប់អ្នកដែលអានវាថាមានគម្រោងផ្សេងគ្នាព្រោះត្រូវតែមានដូចអ្នកដឹងទេអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅ Brooks ជាមួយនឹងម៉ាស៊ីនត្រជាក់ដែលធ្វើការវាគ្រាន់តែមិនដំណើរការវាមិនទៅធ្វើការនៅវិទ្យាល័យទេ។ សម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗគ្នា អ្នកដឹង ហើយអ្នកដឹងនៅថ្ងៃណាមួយ យើងនឹងដោះស្រាយវា។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងនៅតែមានថ្ងៃក្តៅ និងក្មេងៗដែលនៅក្នុងគ្រូបង្រៀនដែលនៅក្នុងអគារដែលក្តៅខ្លាំងពេក។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថាវាកើតឡើងនៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីការលុបចោលសាលា ដូចជាខ្ញុំគិតថាវាធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញបន្តិច ព្រោះប្រហែលជាចម្លើយគឺអ្នកមិនអាចទេ អ្នកមិនបោះបង់សាលាស្ទើរតែគ្រប់គ្នា ប៉ុន្តែអ្នកមាន បោះបង់​ការ​សិក្សា​នៅ​វិទ្យាល័យ​ព្រោះ​វា​គៀប​សង្កត់ ហើយ​គ្មាន​ម៉ាស៊ីន​ត្រជាក់។ ដូច្នេះ​ហើយ​ជា​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​ឃើញ​ក្នុង​ន័យ​ថា​បំណែក​នោះ​មាន​សាច់​ដុំ​បន្តិច​ដើម្បី​ឱ្យ​មនុស្ស​អាច​មើល​ឃើញ​ថា​តើ​នេះ​មើល​ទៅ​ដូច​ជា​នៅ​ពេល​ដែល​វា​កើត​ឡើង? យើងគ្រប់គ្នាអាចដឹងថាយើងនៅទីនេះជាអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ ដើម្បីត្រៀមខ្លួននៅពេលដែលរឿងទាំងនេះកើតឡើង។ នេះជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យយើងត្រៀមខ្លួន។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកដឹងថាមានការរំពឹងទុកសមហេតុផលដែលថាយើងមានពេលវេលាដើម្បីប្រតិកម្មនៅពេលដែលវាកើតឡើង។ ហើយបន្ទាប់មក ខ្ញុំគិតថាសំណួរមួយទៀតដែលខ្ញុំមានគឺតម្លៃនៃទំនិញនៅក្នុងបញ្ជីនោះជាអ្វី ដើម្បីយើងអាចឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការទាំងនោះ និង ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកមានការចំណាយទាំងនោះ ឬតើយើងទទួលបានការចំណាយទាំងនោះដោយរបៀបណានោះទេ ប៉ុន្តែនោះជារឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំចង់ឃើញគឺអ្វីដែល តើអ្នកដឹងទេ តើវាត្រូវចំណាយប្រាក់ប៉ុន្មាន ដើម្បីសម្រេចកិច្ចការទាំងនេះ?

[SPEAKER_03]: ដូច្នេះ ពួកយើងក្នុងភាពជាដៃគូជាមួយទីក្រុង បានចាប់ផ្តើមកំណត់តម្លៃ ជាពិសេសការជួសជុលម៉ាស៊ីនត្រជាក់ កិច្ចសន្យាថែទាំការពារមាននៅលើតុ។ ឧបករណ៍​ដែល​បាត់​នឹង​ជា​ការ​ជួល​ច្រើន​ជាង​ពី United Rentals ឬ Taylor Rental។ ខ្ញុំ​ពិត​ជា​មើល​មិន​ឃើញ​ថា​ជា​ការ​វិនិយោគ​ទេ។ សម្រាប់​ស្រុក​ធ្វើ​ដោយ​ការ​ដាក់​ពង្រាយ​មាន​កម្រិត​ដែល​ពួក​គេ​នឹង​ឃើញ ហើយ​ពេល​ខ្លះ​មាន​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​ភ្ជាប់​ពួក​គេ​ឡើង​ទៅ​ទឹក។ ការទិញរចនាសម្ព័ន្ធម្លប់ យើងបានពិនិត្យមើលនោះ។ មានការទិញរចនាសម្ព័ន្ធម្លប់ បន្ទាប់មកទម្ងន់ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកវាមានសុវត្ថិភាពក្នុងករណីមានខ្យល់។ ជាញឹកញយនៅថ្ងៃក្តៅនេះ អាចមានខ្យល់បក់ខ្លាំងផងដែរ ដូចដែលយើងបានចាប់ផ្តើមកត់សំគាល់ដោយភាពច្របូកច្របល់កម្រិតដី។ ជាថ្មីម្តងទៀត បានចូលជ្រៅទៅក្នុងរឿងនេះ ហើយបានអប់រំខ្លួនឯង។ ដូច្នេះ​ត្រូវ​ប្រាកដ​ថា​រចនាសម្ព័ន្ធ​ម្លប់​ទាំង​នោះ​មិន​ក្លាយ​ជា​ការ​បាញ់​ទេ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ក្នុងការបន្តការរចនាសួនកុមារ McGlynn រឿងមួយដែលយើងទើបតែបានហៅនៅថ្ងៃនេះគឺការធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានម្លប់លើអ្នកឡើងភ្នំ វត្ថុផ្សេងៗនៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់ទាំងនោះ។ ហើយនៅពេលយើងឈានទៅមុខ ជាមួយនឹងការជួសជុលផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ យើង​ប្រាកដ​ជា​អាច​ទទួល​បាន​លេខ​ពិបាក​បន្ថែម​ទៀត​លើ​លេខ​ទាំង​នោះ។ ហើយ​យើង​បាន​កំណត់​តម្លៃ​ចេញ យើង​បាន​ចាប់​ផ្តើម​ចេញ​ថ្លៃ​ជួសជុល​ម៉ាស៊ីនត្រជាក់​ផ្សេងៗ។

[SPEAKER_06]: ដោយសារតែខ្ញុំ និងខ្ញុំគិតថាដំបូង យើងត្រូវចូលចិត្តដឹងថារបស់ទាំងនោះនឹងត្រូវចំណាយអស់ប៉ុន្មាន។ ហើយបន្ទាប់មកយើងត្រូវទិញពួកគេតាមមធ្យោបាយណាមួយ។ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់ខ្ញុំ ពួកគេបានរើចេញពីនេះ ដូចជានេះគឺជាឧបករណ៍ដែលយើងត្រូវការ។ ហើយពួកគេចូលទៅក្នុងនេះជារបៀបដែលយើងនឹងដាក់ពង្រាយឧបករណ៍នេះនៅក្នុងសំណុំនៃការប្រុងប្រយ័ត្នរបស់យើង ការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំង et cetera, et cetera, et ផ្សេងទៀត។ ដើម្បីឱ្យមនុស្សពិតជាអាចយល់បានយ៉ាងសមហេតុផលថាវាមើលទៅដូចអ្វី នៅពេលដែលរឿងទាំងនេះមានចលនា ហើយយើងអាចទំនាក់ទំនងអំពីវាជាមុន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា នោះ​ជា​សំណួរ​សំខាន់​របស់​ខ្ញុំ​គឺ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ឃើញ​ការ​រឹត​បន្តឹង​បន្តិច​នៃ​ព្រឹត្តិការណ៍​ដ៏​កក្រើក​នោះ។ តើ​យើង​នឹង​ធ្វើ​អ្វី? ខ្ញុំគិតថានៅអារីហ្សូណា វាប្រហែលជាសមហេតុផលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាមានម៉ាស៊ីនត្រជាក់នៅអារីហ្សូណា។ អ្នកមិនមាននៅទីនោះដោយគ្មានម៉ាស៊ីនត្រជាក់ទេ។ វាដូចជានៅលើកំពូល អ្នកដឹងទេថា ប៉ុន្តែយើងមិននៅក្នុងទីតាំងនោះនៅទីនេះទេ។ ដូចយើងអត់មានម៉ាស៊ីនត្រជាក់នៅវិទ្យាល័យ ហើយក្តៅខ្លាំង។

[SPEAKER_03]: ដូច្នេះយើងមានវានៅកន្លែងខ្លះ។

[SPEAKER_06]: មិនមែននៅកន្លែងភាគច្រើននៅក្នុងវិទ្យាល័យដែលសិស្ស និងគ្រូបង្រៀននៅនោះទេ។

[SPEAKER_03]: ត្រឹមត្រូវ។

[SPEAKER_06]: បាទ ដូច្នេះទាំងនេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនដែលខ្ញុំចង់ឃើញចំពោះឯកសារនេះ មុនពេលយើងពិចារណាវាចុងក្រោយ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាសំណួរមួយទៀតគឺ អ្នកដឹងម្តងទៀត ការចំណាយ ប៉ុន្តែក៏ដូចអ្វីដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរអំពីរបៀបដែលបុគ្គលិកថែទាំរបស់យើងដំណើរការ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាប្រព័ន្ធទាំងអស់នេះនៅតែដំណើរការ។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Branley ហើយបន្ទាប់មកសមាជិក McLaughlin ។ មិនអីទេ ជំរាបសួរ។

[SPEAKER_08]: ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​ខ្ញុំ​ច្រាន​ចោល​នូវ​អ្វី​ដែល​សមាជិក Graham ត្រូវ​និយាយ។ នៅលើទំព័រទីមួយ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងចង់ឃើញ ទាំងនេះ $102,005 នេះនៅខាងក្រៅមែនទេ? បាទ។ ដូច្នេះ​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​របស់​ខ្ញុំ​ដែល​ជា​កន្លែង​កម្រិត​របស់​យើង​នៅ​ទី​នោះ តើ​យើង​កំពុង​ពិនិត្យ​មើល​អ្វី​នៅ​ខាង​ក្នុង? ព្រោះ​ខ្ញុំ​ស្មាន​ថា​សីតុណ្ហភាព​នៅ​ខាង​ក្នុង​នឹង​ក្តៅ​ខ្លាំង​ជាង។ សីតុណ្ហភាពនៅខាងក្រៅ។

[SPEAKER_03]: ខ្ញុំគិតថាវាទៅដល់ចំណុច Memogram នៃអគារនីមួយៗអាចជាបុគ្គល ហើយត្រូវប្រាកដថាយើងអាចពិនិត្យមើលកន្លែងជាក់លាក់បានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ បាទ។

[SPEAKER_08]: បាទ ព្រោះវាធ្វើអោយខ្ញុំភ័យ ជាពិសេសរៀននៅវិទ្យាល័យ។ ហើយបន្ទាប់មកតើមានវិធីដើម្បីភ្ជាប់ពិធីការកំដៅ MIA នោះជាមួយនឹងពិធីការរបស់យើងនៅពេលដែលពេលវេលាមកដល់ដើម្បីឱ្យនរណាម្នាក់គ្រាន់តែចុចលើវាហើយបន្ទាប់មកយើងនៅទីនោះ? ហើយបន្ទាប់មក សូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកបាទ។ ដូច្នេះសំណួរភាគច្រើនរបស់ខ្ញុំគឺលើតម្រូវការឧបករណ៍ ដូចជានៅពេលណា របៀបដែលយើងចំណាយសម្រាប់វា។ ការជួលដ៏អស្ចារ្យ។ តើ​នឹង​ឆ្លង​កាត់​ស្រុក​ឬ​ទេ បើ​យើង​មាន​ជួល​ឲ្យ​អ័ព្ទ​ដែល​ដើរ​កាត់​លោក។ តើវាដូចមេបន្លែទេ? ដូច​នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​រក្សា​រូបភាព។ អញ្ចឹងតើយើងនឹងដើរកាត់សំលៀកបំពាក់របស់យើងទេ? ចូលចិត្ត តើនេះជាអ្វី? តើវានៅខាងក្រៅទេ?

[SPEAKER_03]: និយាយជាទូទៅបាទ។ បាទ? ខ្ញុំដូចជា តើមានអ្វីកើតឡើង? ប្រសិនបើអ្នកស្វែងរកតំបន់ត្រជាក់ នោះជាម៉ាកយីហោមួយ ប៉ុន្តែវាជាអ្វីដែលអ្នកឃើញនៅក្រៅការប្រកួតកីឡាដែលមានអ្នកគាំទ្រ ហើយវានឹងជា - ខ្ញុំជាអ្នកគាំទ្របាល់ទាត់។

[SPEAKER_08]: ខ្ញុំឃើញនោះ។ ខ្ញុំទទួលបានវា។ ខ្ញុំនៅជាមួយអ្នក។ មិនអីទេ។

[SPEAKER_03]: ហើយវាមិនមែនទេ វាមិនចាំបាច់ត្រាំមនុស្សម្នាក់នោះទេ។ វាគ្រាន់តែនឹងផ្តល់ឱកាសមួយ។ បាទ មួយប្រអប់តូច។

[SPEAKER_08]: ហើយបន្ទាប់មកនៅវិទ្យាល័យ ជាក់ស្តែង ខ្ញុំកំពុងស្មានថាកង្វល់ធំមួយ ជារួមសម្រាប់សាលារៀនទាំងអស់។ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ច្បាស់​ថា​មាន​សាលា​ប៉ុន្មាន​មាន​ម៉ាស៊ីន​ត្រជាក់ ហើយ​អ្នក​ណា​អត់។ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​តើ​យើង​គួរ​តែ​និយាយ​អំពី​វា​? ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំសន្មត់ថា នោះអាចជាចំណេះដឹងសាធារណៈមែនទេ? ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំសន្មត់ថាពួកគេមានវា ប៉ុន្តែតើវាដំណើរការទាំងអស់ទេ?

[SPEAKER_13]: យើងចង់ឱ្យខ្ញុំនិយាយទៅកាន់វា។

[SPEAKER_08]: មិនអីទេ ព្រោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា នោះជាសំណួរដ៏ល្អ។

[SPEAKER_13]: បាទ យើងកំពុងធ្វើការលើរឿងនេះ ដែលខ្ញុំបានចាប់យក ដូចជាខ្ញុំគិតថា គណៈកម្មាធិការសាលាក្រុមប្រឹក្សាថ្មី មានចម្លើយលើរឿងមួយចំនួនដែលខ្ញុំកំពុងធ្វើការជាមួយនឹងរដ្ឋបាល និងនាយកដ្ឋានសាលា កាមេរ៉ាសុវត្ថិភាព សោទ្វារ និងកំដៅ និង ម៉ាស៊ីនត្រជាក់បន្ទាប់ ដូច្នេះយើងមានការងារជាន់ខ្ពស់បិទការងារពន្ធ។ អ្នកជំនាញខាងម៉ាស៊ីនត្រជាក់ចូលមកវាយតម្លៃម៉ាស៊ីនត្រជាក់របស់យើងទាំងអស់គ្នា។ យើងត្រូវការការងារច្រើននៅសាលាមធ្យមសិក្សាផងដែរ។

[SPEAKER_08]: អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ។

[SPEAKER_11]: សាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យភាគច្រើន ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងនិយាយរាប់លាន។

[SPEAKER_13]: ដូច្នេះ នេះជារឿងសំខាន់ដែលយើងត្រូវមានពិធីការកំដៅខ្លាំងពេក ព្រោះវាមិនមែនជាអ្វីដែលយើងនឹងអាចជួសជុលដោយនិទាឃរដូវនោះទេ។ វានឹងមានការខិតខំប្រឹងប្រែងជាក្រុម។ វាអាចត្រូវការកិច្ចសហការក្នុងតំបន់ជាមួយ MAPC ផ្អែកលើប្រាក់ដុល្លារសហព័ន្ធដែលកំពុងធ្លាក់ចុះ។ ដូច្នេះ​យើង​ពិត​ជា​កំពុង​ធ្វើ​ការ​លើ​វា​។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing អគ្គនាយក ក៏ដូចជាលោក John McLaughlin បានចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំជាមួយក្រុមទីក្រុង ព្រោះវានឹងត្រូវប្រឹងប្រែងជាក្រុមធំ។ ហើយខ្ញុំបានស្នើសុំ ខ្ញុំបានស្នើសុំដូចជា តើយើងអាចគាំទ្រវា អាចម៉ាស៊ីនត្រជាក់ជំនួយអគ្គិសនី ម៉ាស៊ីនត្រជាក់ដាច់ដោយឡែករបស់ពួកគេនៅអង្គភាពបង្អួចអាចជាថាអ្នកដឹងថាបង្អួចមិនផ្ទុកឯកតាបង្អួច។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing និងលោក McLaughlin កំពុងព្យាយាមវាយតម្លៃនោះ។ ព្រោះ​ខ្ញុំ​សង្ឃឹម​ថា​យើង​នឹង​អាច​ចំណាយ​ប្រាក់​ខ្លះ​ដើម្បី​ទទួល​បាន​អ្វី​មួយ ជាពិសេស​នៅ​ថ្នាក់​មធ្យម​សិក្សា និង​វិទ្យាល័យ​របស់​យើង ជាពិសេស។

[SPEAKER_06]: អភិបាលក្រុង យើងក៏ទទួលបានរបាយការណ៍អំពីអ្វីដែលមានមុខងារ និងមិនមានមុខងារ ដូចជានៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ តើអ្នកអាចផ្ញើវាទៅសមាជិកគណៈកម្មាធិការថ្មីបានទេ?

[SPEAKER_03]: ខ្ញុំក៏អាចធ្វើការដើម្បីអាប់ដេតវានៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ នោះនឹងអស្ចារ្យណាស់។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក យើងក៏កំពុងសម្លឹងមើលផងដែរ ប្រសិនបើ United Rentals វាជារឿងមួយ ប៉ុន្តែយើងកំពុងកំណត់តម្លៃថាតើវាមើលទៅដូចបែបណា ដើម្បីផ្តល់ការបន្ថែមដល់គ្រឿងបរិក្ខារណាមួយរបស់យើងដែលត្រូវការបំផុត។

[SPEAKER_08]: ខ្ញុំគ្រាន់តែ ខ្ញុំបាននៅទីនេះក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំនោះក្នុងនាមជាសមាជិកទស្សនិកជន។ ខ្ញុំចាំពីការសន្ទនាអំពីម៉ាស៊ីនបង្ហាប់ និងរបៀបដែលខ្ញុំធ្លាក់ទឹកចិត្ដនៅម្ខាងទៀតនៃផ្លូវដែកដើម្បីស្តាប់ខ្លះៗ។ ចម្លើយ, សោកសៅ។ មែនហើយ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងទេថា បើយើងកំពុងធ្វើការវាយតម្លៃនៅវិទ្យាល័យ ឬនៅសាលាមធ្យម កង្ហារ ម៉ាស៊ីនត្រជាក់ អ្នកដឹងទេ ឯកតាឯកត្តជន អ្វីក៏ដោយ ថាតើវានឹងមានយ៉ាងហោចណាស់ទាំងនោះ អ្វីៗនៅនឹងកន្លែងមុនកំដៅមកដល់ ហើយយើងមិននិយាយទេ អូ! វាជាថ្ងៃក្តៅ ដូចជាយើងមិននឹកស្មានថាវាក្តៅក្នុងខែមិថុនា? ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យយើងសកម្ម។

[SPEAKER_03]: យើងកំពុងធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ យើង។ យើងកំពុងធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម ប្រសិនបើយើងបន្ថែមម៉ាស៊ីនត្រជាក់ទៅកន្លែងជាក់លាក់នៃវិទ្យាល័យនោះ វាទាមទារជាដំបូង អគ្គិសនីដែលយើងធ្វើ យើងមាននោះ។ ប៉ុន្តែវាទាមទារខ្សែភ្លើងទៅកាន់បន្ទប់នីមួយៗ កញ្ចក់កាត់ទៅបង្អួច តង្កៀបនៅខាងក្រៅ។ ដូច្នេះ​វា​ជា​ចំនួន​ដ៏​ច្រើន​ ពេលវេលា និងការងារដើម្បីធ្វើវា។

[SPEAKER_13]: មិនអីទេ អរគុណ។ សូមអរគុណ។ សមាជិក McLaughlin បន្ទាប់មកសមាជិក Ruseau ។

[SPEAKER_09]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះសហការីរបស់ខ្ញុំដែលសួរអំពីភាពខុសគ្នារវាងអគារ។ ខ្ញុំចង់សួរអំពីភាពខុសគ្នាសម្រាប់សិស្ស។ ដូច្នេះច្បាស់ណាស់ មានសិស្សានុសិស្សនៅក្នុងសាលារបស់យើង ដែលនឹងងាយរងគ្រោះជាងនេះ។ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំកំពុងគិតអំពីសិស្សដែលមានពិការភាពសំខាន់ CP តើអ្នកមានអ្វីខ្លះ ដែលនឹងពិតជាងាយរងគ្រោះទៅនឹងសន្ទស្សន៍កំដៅផងដែរ ហើយប្រហែលជានៅ អ្នកដឹងទេ អគារដែលមាន ឬមិនមានម៉ាស៊ីនត្រជាក់ ហើយអ្នកដឹងទេ បានដាក់បញ្ចូលក្នុងគម្រោង ខ្ញុំចង់រួមបញ្ចូលនូវអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើជាមួយប្រជាជនពិការយ៉ាងខ្លាំងរបស់យើងសម្រាប់សន្ទស្សន៍កំដៅ ដែលមានបន្ទប់ត្រជាក់ នោះ នៅទីនោះនឹងមានបន្ទប់ត្រជាក់សម្រាប់សិស្ស។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន មានការឡើងកំដៅខ្លាំង ហើយខ្ញុំចាំថាសមាជិកសហគមន៍ពិតជាបាននាំយកប្រព័ន្ធត្រជាក់ឯករាជ្យមកសាលារៀន ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចប្រើប្រាស់បាន។ មាន​បន្ទប់​ខ្លះ​ដែល​ជា​បន្ទប់​បិទ​ជិត។ មានបន្ទប់មួយដែលពួកគេបង្កើត នោះជាប្រភេទបន្ទប់ដែលមានអារម្មណ៍ដូចជាកន្លែងសំរាកលំហែដែលពួកគេបង្កើតកន្លែងត្រជាក់។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាចង់បញ្ចូលពីរបៀបដែលយើងកំពុងបែងចែកផែនការសង្គ្រោះបន្ទាន់មួយចំនួនសម្រាប់ អ្នកដឹងទេថា សាលាមត្តេយ្យរបស់យើងច្បាស់ណាស់ដែលមិនគ្រប់គ្រង ឬប្រហែលជាមិនអាចនិយាយអំពីពេលដែលពួកគេកំពុង អ្នកដឹងទេ ពិតជាក្តៅខ្លាំង និងសិស្សដទៃទៀត ដែលចំនួនប្រជាជនដែលពិតជាត្រូវយកមកពិចារណា។

[SPEAKER_03]: ខ្ញុំរីករាយដែលបានមើលវាជាមួយ Avery ។ យើងក៏បានពិភាក្សាផងដែរថាគិលានុបដ្ឋាយិកានៅក្នុងអគារជាធម្មតាមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយសិស្សដែលត្រូវការពួកគេ។ ហើយខ្ញុំគិតថានៅពេលនោះ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តក្នុងការត្រលប់ទៅវាវិញ ដោយរីករាយក្នុងការដាក់ផ្នែកមួយ ប៉ុន្តែគិលានុបដ្ឋាយិកាគឺជាអ្នកដែលពិតជាមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងដឹងពីតម្រូវការរបស់សិស្សទាំងនោះ។

[SPEAKER_09]: ខ្ញុំនឹងយល់ព្រមក្នុងករណីខ្លះ។ ខ្ញុំមិនដឹងថានោះជាអ្វីទាំងអស់។ ដូច្នេះហើយ ក៏មានផែនការថែទាំសុខភាពបុគ្គលដែលគ្រួសារអាចជួយបង្កើត និងសាលារៀននោះ។ អ្នកអប់រំដឹងអំពី។ ដូច្នេះផែនការថែទាំសុខភាពបុគ្គលអាចជាឧបសម្ព័ន្ធសម្រាប់ IEPs, 504s, សូម្បីតែបុគ្គលដោយគ្មាន 504, IEP អាចបង្កើតផែនការថែទាំសុខភាពបុគ្គល។ ដូច្នេះហើយ នោះគួរតែជាអ្វីមួយដែលក្រុមគ្រួសារអាចដឹង និងអាចចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃរឿងនេះផងដែរ ព្រោះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសំខាន់ណាស់។ ព្រោះ​បុគ្គលិក​គិលានុបដ្ឋាយិកា​ខ្លះ​អាច​ឬ​មិន​ស្គាល់​សិស្ស​ខ្លះ​អាស្រ័យ​លើ​លក្ខខណ្ឌ​របស់​ពួកគេ។ ហើយ​ខ្ញុំ​កំពុង​គិត​ជាពិសេស​អំពី​សិស្ស​ម្នាក់​ដែល​ប្រហែល​ជា​មិន​ទាក់ទង​នឹង​ពាក្យ​សម្ដី ប៉ុន្តែ​កំពុង​ឡើង​កម្ដៅ​ខ្លាំង។ ហើយជាធម្មតាវាមិនមែននៅក្នុងការិយាល័យគិលានុបដ្ឋាយិកាទេ។ ប្រហែលជាអ្នកដឹងទេថានរណាម្នាក់ដែលមានបញ្ហាពិតប្រាកដ ហើយយើងពិតជាមិនគិតអំពីរបៀបដែលយើងកំពុងសកម្មនៅក្នុងនោះ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ពិតជា​ចង់​បញ្ចូល​ក្នុង​ការ​សហការ​ជាមួយ​លោកស្រី។ Bowen និងក្រុមរបស់នាងនឹងអស្ចារ្យ។

[SPEAKER_10]: ដាច់ខាត។ សូមអរគុណ។ សមាជិក Ruseau ។

[SPEAKER_22]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែរកមើលប្រវែងមធ្យមនៃរលកកំដៅ។ យើង​ប្រហែល​បួន​ថ្ងៃ​ហើយ។ ពេលវេលាតែមួយគត់ដែលអ្នកនឹងមិនអាចជំនួស 10,000 របស់អ្នកបានទេ។ ដបទឹកគឺកំឡុងពេលរលកកំដៅ។ ដូច្នេះយើងមិនត្រូវការ 10,000 នៅលើដៃទេ យើងត្រូវការ 40,000 នៅលើដៃ។ ព្រះជាម្ចាស់អើយ ខ្ញុំមិនដឹងថា អ្នកនឹងដាក់ដបទឹកចំនួន 40,000 ដបនៅឯណាទេ។ យើង​នឹង​ធ្វើ​ពុត​ជា​ថា​មិន​មាន​ផល​ប៉ះ​ពាល់​បរិស្ថាន​សម្រាប់​ពេល​នេះ​ទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកមាន 10,000 នោះអ្នកត្រូវតែលុបចោលសាលារៀនក្នុងរយៈពេល 3 ថ្ងៃបន្ទាប់នៃរលកកំដៅព្រោះអ្នកមិនមានទឹក។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើនោះជាផ្នែកនៃផែនការមានដបទឹកនៅក្នុងដៃ ដែលខ្ញុំ គិតថាប្រហែលជាមានតម្លៃក្នុងការនិយាយ ពីព្រោះខ្ញុំចង់និយាយថា យើងមិនសន្មត់ថាមិនមានទឹកនៅក្នុងសាលានោះទេ។ ប្រសិនបើទឹកមិនដំណើរការនៅក្នុងសាលារៀន ខ្ញុំសន្មត់ថាយើងត្រូវលុបចោលយ៉ាងណាក៏ដោយ ព្រោះអ្នកមិនអាចចាក់បង្គន់បាន។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេថា 10,000 ដែលទឹកពីរដបក្នុងមនុស្សម្នាក់ក្នុងមួយថ្ងៃ ប្រសិនបើនោះជាអ្វីមួយដែលយើងពិតជាចង់នៅជាប់នោះ យើងត្រូវទទួលបានទឹកច្រើន ប្រសិនបើពិតជាមានហេតុផលខ្លាំងនៅពីក្រោយនោះ។ ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​ការ​សន្ទនា​ដែល​បាន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ហេតុ​អ្វី​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​អ្នក​ដឹង​ទេ។

[SPEAKER_03]: វាធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សទាំងនោះដែលមិនមកសាលារៀនជាមួយដបទឹក និងផ្សេងទៀតដូចជា ថាយើងនឹងអាចដាក់វត្ថុទាំងនេះនៅក្នុងម៉ាស៊ីនត្រជាក់របស់យើង ធ្វើឱ្យពួកគេចុះសីតុណ្ហភាព ហើយយ៉ាងហោចណាស់ផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវអ្វីមួយដែល នឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបន្ថយសីតុណ្ហភាព ក៏ដូចជាការផ្តល់ជាតិទឹក។

[SPEAKER_22]: ទេ បាទ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំមិនអីទេ។

[SPEAKER_03]: ប៉ុន្តែខ្ញុំយល់ស្របលើផលប៉ះពាល់បរិស្ថាន។

[SPEAKER_22]: បាទ ខ្ញុំចង់និយាយថា បាទ មាននោះ ប៉ុន្តែក៏ដូចដែរ អ្នកដឹងទេ យើងមិនចង់មានថ្ងៃដូចនោះទេ យើងប្រើការផ្គត់ផ្គង់ទឹករបស់យើង។ ដូច្នេះ​ឥឡូវ​នេះ​យើង​មាន​គម្រោង​ថា​ឥឡូវ​នេះ​យើង​ត្រូវ​លុប​ចោល​សាលា​ព្រោះ​យើង​មិន​មាន​ទឹក​ប្រើប្រាស់។ ដូច្នេះ ហើយបន្ទាប់មករឿងមួយទៀតគឺ អ្នក​បាន​លើក​ឡើង អ្នក​ដឹង​ហើយ​ថា ឧបករណ៍​ដែល​ខូច និង​អ្វី​ដែល​អ្នក​នឹង​សន្មត​ថា​នឹង​បង្កើត​កិច្ចព្រមព្រៀង​ជួល​ជាមួយ។ ខ្ញុំសន្មត់ថានៅពេលដែលយើងធ្វើកិច្ចព្រមព្រៀងជួលទាំងនោះ យើងនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដថាកិច្ចព្រមព្រៀងជួលទាំងនោះរួមបញ្ចូលអ្វីមួយដែលផ្តល់ឱ្យយើង អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំសន្មត់ថាពួកគេមិនមានវត្ថុទាំងនេះ 100 នៅគ្រប់កន្លែងជួលនោះទេ។ ហើយនៅពេលដែលមានរលកកំដៅមក មនុស្សផ្សេងទៀតក៏នឹងស្វែងរកពួកគេដែរ។ ដូច្នេះ យើង​ត្រូវ​ប្រាកដ​ថា​កិច្ច​ព្រម​ព្រៀង​ជួល​របស់​យើង​មិន​គ្រាន់​តែ​ថា​នេះ​នឹង​ក្លាយ​ជា​តម្លៃ​របស់​យើង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​យើង​នឹង​ទទួល​បាន​តម្លៃ​ទាប​ជា​មុន​សិន។ ពីព្រោះ ជាថ្មីម្តងទៀត ការមានផែនការសម្រាប់រឿងដែលនឹងមិនអាចទៅរួចនោះ មិនមែនជាកន្លែងដែលនរណាម្នាក់ចង់ទៅនោះទេ។ ហើយ​សម្រាប់​អ្នក​គាំទ្រ អ្នក​ដឹង​ហើយ មិនមែន​ថា​ខ្ញុំ​ចង់​ចំណាយ​មួយ​លាន​ដុល្លារ​លើ​អ្នក​គាំទ្រ​ទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើផែនការបម្រុងទុកសម្រាប់ សាលាខាងក្រៅ ឬសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាត្រូវប្រើកង្ហារ ប្រសិនបើម៉ាស៊ីនត្រជាក់មិនដំណើរការ។ អញ្ចឹងយើងត្រូវទិញអ្នកគាំទ្រឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់វិទ្យាល័យទាំងមូល។ ហើយបន្ទាប់មកយ៉ាងហោចណាស់សាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាផ្សេងទៀត ប្រសិនបើយើងសន្មត់ថាមួយក្នុងចំណោមពួកគេប្រហែលជានឹងទៅក្រៅបណ្តាញពីម៉ាស៊ីនត្រជាក់ វាមានអ្នកគាំទ្រច្រើន។ ហើយ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ខ្លះ ខ្ញុំ​ចង់​មាន​ន័យ​ថា​ក្រៅ​ពី​ការ​ចំណាយ ដូច​ជា​មាន​កន្លែង​ស្តុក​ទុក មាន​ការ​ចែក​ចាយ មាន​ការ​ចំណាយ។ សាងសង់វិទ្យាល័យថ្មីមួយ យើងប្រហែលជាមិនមានកន្លែងធំទូលាយសម្រាប់ផ្ទុកវត្ថុនោះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មាន​ន័យ​ថា រឿង​មួយ​ចំនួន​នេះ​គឺ​សម​ហេតុ​សម​ផល ប៉ុន្តែ​វា​ក៏​មាន​ដែរ។ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង អ្វីដែលខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើពួកគេនឹងដំណើរការយ៉ាងដូចម្ដេច។

[SPEAKER_03]: អ្នកគាំទ្រពិតជានឹករលឹកដល់វិទ្យាល័យ ព្រោះបេសកកម្មគឺធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានម៉ាស៊ីនត្រជាក់របស់យើងដំណើរការ ហើយយើងមានកិច្ចសន្យាថែទាំការពារ ដើម្បីឱ្យនៅពេលដែលមានរឿងកើតឡើង យើងអាចផ្តល់សេវាបរិក្ខាររបស់យើងបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីឱ្យពួកយើង 'អាចរក្សាសីតុណ្ហភាពត្រឹមត្រូវដែលចេញពីរន្ធខ្យល់។

[SPEAKER_22]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាច ខ្ញុំ​មិន​សង្ស័យ​ជា​លើក​ទី​ពីរ​ពី​ចេតនា​របស់​អ្នក​ណា​ម្នាក់​លើ​ចំណុច​ពិសេស​នេះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​អាច​និយាយ​បាន​ថា វា​ទំនង​ជា​មិន​ទំនង​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ពីរ​ឆ្នាំ​ខាង​មុខ​សម្រាប់​ការ​ពិត​នោះ​ទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា លុយរាប់លានដុល្លារដែលត្រូវតែចំណាយដើម្បីធ្វើឱ្យវាក្លាយជាការពិត មិនមែននិយាយពីលទ្ធកម្មទេ បន្ទាប់មកការធ្វើការងារជាក់ស្តែងនោះ វាមិនកើតឡើងនៅរដូវក្តៅនេះទេ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេថាយើងនឹងមានរលកកំដៅនៅឆ្នាំនេះ។ មានឱកាស 0% ដែលយើងនឹងមិនមានរលកកំដៅ។ អូ វាប្រហែលជា 0% មិនមែនជាចំនួនត្រឹមត្រូវទេ។ ប៉ុន្តែ អ៊ំ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ព្រួយ​បារម្ភ​ប៉ុណ្ណោះ ព្រោះ​អ្នក​ដឹង​ទេ យើង​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​ឆ្នាំ​សិក្សា​ចុង​ក្រោយ​ក្នុង​ចំណុច​អាក្រក់។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំមានន័យថា សម្រាប់សមាជិកថ្មី អ្នកមិនទាន់មានបទពិសោធន៍នៅឡើយ។ ប៉ុន្តែពួកយើងភាគច្រើនឈឺ និងធុញទ្រាន់នឹងការសន្ទនាដដែលៗអំពីការពិតដែលថាយើងមានរដូវក្តៅពេញមួយរដូវ ហើយយើងមិនបានកត់សំគាល់ថាម៉ាស៊ីនត្រជាក់ត្រូវបានខូចនៅសាលាបឋមសិក្សានោះទេ។ ខ្ញុំ ពិតជាធុញទ្រាន់នឹងរឿងនោះ។ ដូច្នេះខណៈពេលដែលខ្ញុំយល់ថាយើងចង់ទិញអ្នកគាំទ្រឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់វិទ្យាល័យ ខ្ញុំចង់ទិញអ្នកគាំទ្រឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ យ៉ាងហោចណាស់មានសាលារៀនមួយក្នុងចំណោមសាលាផ្សេងទៀតដែលមិនមានម៉ាស៊ីនត្រជាក់ប្រើប្រាស់ ព្រោះខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថានឹងមានអ្វីកើតឡើងនៅប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយនេះ។ ឆ្នាំ ខ្ញុំ​ចង់​ខុស។

[SPEAKER_03]: ខ្ញុំពិតជាចង់ខុស។ ខ្ញុំ​ក៏​ចង់​និយាយ​ដែរ​ថា វា​ប្រហែល​ជា​បាន​ដាក់​ឲ្យ​ដំណើរការ​រួច​ហើយ។ Brenda Pike មកពីការិយាល័យនិរន្តរភាព ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច អ្វីផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំកំពុងភ្លេច កំពុងធ្វើការជាមួយខ្ញុំ និង Fiona Maxwell ដើម្បីដាក់ចេញ RFQ ដែលជាផ្នែកមួយនៃ RFQ នោះ RFP ខ្ញុំតែងតែភ្លេច ការសុំទោសរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែគឺពួកយើង បានបន្ថែមទៅវាដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាទាំងបីក្នុងការរចនាការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងដែលចាំបាច់សម្រាប់ Andrews និង McGlynn, វាជាការរចនា OPM RFQ ក៏ត្រូវប្រាកដថាសាលាបឋមសិក្សាចំនួនបីផ្សេងទៀតនៅខាងក្រៅ McGlynn និង Andrews complex ក៏ឡើងដល់ការត្រៀមខ្លួនប្រតិបត្តិការពេញលេញដោយដឹងថាអ្នកដឹងពីប្រព័ន្ធទាំងនោះ តើអ្នកដឹងថាពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពប្រសើរជាងមុនច្រើនពីការងារនោះទេ។ ត្រូវបានធ្វើនៅឆ្នាំ 2019 ប៉ុន្តែ អ្វីជាប្រព័ន្ធទាំងអស់ ប្រព័ន្ធទាំងអស់មានអាយុកាល ខ្ញុំគួរតែនិយាយ។

[SPEAKER_22]: ត្រូវហើយ។ ហើយ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​បាន​តម្រៀប​នៃ​សំណួរ​បញ្ជាក់​ផង​ដែរ​។ ដូច្នេះ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំជឿថា Medford ជាធម្មតាមិនធ្វើការពន្យារពេលចាប់ផ្តើមទេ ដោយសារតែចំនួនថ្ងៃនៃការអប់រំពិតប្រាកដដែលយើងផ្តល់គឺជាអប្បបរមាដែលរដ្ឋអនុញ្ញាតឱ្យស្រុកផ្សេងទៀតមានដូចជា 184, ដែលបង់ប្រាក់ឱ្យគ្រូរបស់ពួកគេសម្រាប់រយៈពេល 189 ថ្ងៃដូចខេមប្រ៊ីជ។ ប្រសិន​បើ​ពួក​គេ​ធ្វើ​បែប​នេះ វា​ជា​ការ​សន្ទនា​ផ្សេង។ ដូច្នេះ​យើង​មិន​ពន្យារ​ពេល​ចាប់​ផ្តើម​ទេ ប៉ុន្តែ​បើ​យើង​ត្រូវ​បិទ​សាលា​បឋម​សិក្សា យើង​បិទ​ស្រុក តើ​ត្រឹមត្រូវ​ទេ?

[SPEAKER_03]: ការបិទសាលារៀនមួយគ្រាន់តែជាបញ្ហាប្រឈមមួយនៅពេលក្រោយក្នុងឆ្នាំដែលអ្នកកំពុងរត់ឡានក្រុងសម្រាប់មួយថ្ងៃបន្ថែម ជាឧទាហរណ៍មួយ។ មិនអីទេ។ ហើយការផ្តល់សេវាសម្រាប់មួយថ្ងៃបន្ថែមនោះអាចមានតម្លៃថ្លៃសម្រាប់ស្រុកនានាក្នុងការបិទវដ្ត។ វាមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ វាមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ វាគ្រាន់តែជាការល្អ។ អ៊ុំ អ្នកដឹងទេ តើវាមើលទៅដូចអ្វីជាដុល្លារ និងសេន តាមព្យញ្ជនៈគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍មួយ អ្នកកំពុងរត់ឡានក្រុងសម្រាប់មួយថ្ងៃបន្ថែម។

[SPEAKER_22]: មិនអីទេ ដោយសារវាមិនមែន វាមិនស្តាប់ទៅដូចជាវាជារបស់ desi ទេ។ វាគ្រាន់តែជារឿងហិរញ្ញវត្ថុប៉ុណ្ណោះ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងមិនព្រួយបារម្ភអំពីរឿងនោះទេ។ តែមិនអីទេ អរគុណច្រើន

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង។ បាទ។ សមាជិក Reinfeld ។

[SPEAKER_05]: សួស្តីលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ ដូច្នេះសំណួររបស់ខ្ញុំភាគច្រើនត្រូវបានដោះស្រាយជាពិសេសជុំវិញការកេះ អ្នកដឹងទេ តើនេះជាកំដៅដែលបានព្យាករណ៍រយៈពេលបីថ្ងៃ ឬជាការពិត ពីព្រោះបន្ទាប់ពីបីថ្ងៃ វាមានកំដៅខ្លាំងពេកហើយ។ ខ្ញុំស្ទើរតែមិនជឿថាខ្ញុំកំពុងសួររឿងនេះ ហើយនេះគឺជាចំណុចរបស់សមាជិក Ruseau អំពីការសន្ទនាដែលយើងបន្តមានម្តងហើយម្តងទៀត។ ការលើកទឹកចិត្តគោលការណ៍បន្ទប់ទឹក។ តើមានអ្វីមួយសាងសង់នៅទីនោះទេ? ខ្ញុំដឹងថារឿងនេះមានភាពចម្រូងចម្រាសពាសពេញស្រុកអំពីការចូលបន្ទប់ទឹក ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងលើកទឹកចិត្តឱ្យមានជាតិទឹក វានឹងប៉ះពាល់ដល់វា។ តើ​មាន​អ្វី​ដែល​យើង​ត្រូវ​ពិចារណា​នៅ​ខាង​មុខ​នោះ​ទេ?

[SPEAKER_15]: នៅ​វិទ្យាល័យ​អ្នក​ចង់​បាន​ទេ?

[SPEAKER_05]: នៅវិទ្យាល័យ។ ហើយខ្ញុំមិនបានឮបញ្ហានៅសាលាផ្សេងទៀតទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងពីភាពញឹកញាប់នៃសិស្សដែលប្រើបន្ទប់ទឹក។ ខ្ញុំបានលឺថាវារំខាន។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំដឹងថាវារំខាន។ នរណាម្នាក់ដែលព្យាយាមចាកចេញពីផ្ទះជាមួយកូនដឹងថាវាជាការរំខាន ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាអ្វីដែលមើលទៅដូចនៅក្នុងគោលការណ៍នេះ។ ហើយបន្ទាប់មកចំណុចមួយទៀតរបស់ខ្ញុំគឺការទទួលស្គាល់សេវាកម្មដែលសាលាផ្តល់ ប៉ុន្តែប្រហែលជាការទទួលស្គាល់ថាបរិយាកាសក្នុងផ្ទះជាច្រើនក៏មិនមានសុវត្ថិភាពដោយសារកំដៅខ្លាំងពេកដែរ។

[SPEAKER_03]: បាទ/ចាស ហើយខ្ញុំមានន័យថា នោះក៏ជារឿងមួយទៀតដែរ គឺទោះបីជាម៉ាស៊ីនត្រជាក់មួយចំនួននៅក្នុងស្រុកប្រហែលជាមិនអស្ចារ្យបំផុតក៏ដោយ ក៏វានៅតែត្រជាក់ជាងនៅទីតាំងជាច្រើន។ វាត្រជាក់ជាងនៅក្នុងផ្ទះរបស់កុមារជាច្រើនដង ហើយវាដែលខ្ញុំគិតថាខ្ញុំពិតជាបានសរសេរ យើងបានសរសេរថា Avery ហើយខ្ញុំបានសរសេរថានៅក្នុងនោះជារឿងមួយដែលត្រូវពិចារណានៅពេល អ្នកដឹងទេ ត្រូវប្រាកដថាក្មេងៗ។

[SPEAKER_05]: បាទ ខ្ញុំឃើញវា។ ខ្ញុំសុំទោស។

[SPEAKER_03]: បាទ មិនអីទេ មិនអីទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាគ្រាន់តែជាចំណុចល្អមួយប៉ុណ្ណោះដែលចង់និយាយ គឺចង់និយាយម្តងទៀតថា សាលារៀនសម្រាប់ហេតុផលជាច្រើន មិនអីទេ ជារឿយៗជាកន្លែងដែលមានសុវត្ថិភាពបំផុតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅថ្ងៃនោះ។ ហើយចំណុចបន្ទប់ទឹករបស់អ្នកត្រូវបានយកយ៉ាងល្អ។ ហើយយើងកំពុងធ្វើការឥឡូវនេះ។ ក្រុមប្រឹក្សា​ក្រុង​បាន​ផ្តល់​ប្រាក់​ខ្លះ​ដល់​យើង​កាលពី​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​មុន​។ យើងពិតជាកំពុងធ្វើការដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនរបស់យើងជាមួយនឹងបន្ទប់ទឹកនៅវិទ្យាល័យ។ ខណៈពេលដែលមិនមានការជួសជុលពេញលេញ យើងនឹងសង្ឃឹមថានៅក្នុងប៉ុន្មានសប្តាហ៍ និងខែខាងមុខនេះ ពិតជាអាចផ្តល់នូវបទពិសោធន៍កាន់តែប្រសើរសម្រាប់សិស្សរបស់យើងនៅក្នុងបន្ទប់ទឹកទាំងនោះ។

[SPEAKER_06]: សមាជិក Graham ។ តើខ្ញុំអាចសុំឱ្យយើងមើលកំណែដែលបានអាប់ដេតនេះជាមួយនឹងព័ត៌មានតម្លៃមួយចំនួន និងការមើលឃើញបន្ថែមនៅដើមខែមីនាបានទេ?

[SPEAKER_03]: ប្រាកដ។

[SPEAKER_06]: នៅពេលណាដែលអ្នកត្រៀមខ្លួន ប៉ុន្តែនៅដើមខែមីនា? បាទ។ ត្រជាក់។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_03]: ខ្ញុំ​នឹង​មាន​បំណង​ចង់​បាន​វា​ឆាប់​ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណសម្រាប់ការទទួលបានវាលឿន។ នោះពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ សូមអរព្រះគុណ។ យើងមិនមានបទបង្ហាញ ឬអាជីវកម្មបន្តនោះទេ ប៉ុន្តែយើងមានអាជីវកម្មថ្មីនៅក្រោមលេខ 82024-2 ដែលផ្តល់ជូនដោយសមាជិក Graham សមាជិក Rousseau និងអភិបាលក្រុង Lungo-Koehn ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់។ ខណៈពេលដែលវិទ្យាល័យ Medford ត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងដំណាក់កាលសិទ្ធិទទួលបាននៃអាជ្ញាធរសាងសង់សាលា Massachusetts School Building Authority Capital Pipeline ហើយចំណែកឯគណៈកម្មាធិការសាលា Medford ស្វែងរកការពន្លឿនពេលវេលាដែលបានចំណាយក្នុងដំណាក់កាលសិទ្ធិទទួលបាននៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ហើយខណៈដែលគណៈកម្មាធិការសាងសង់នឹងត្រូវការព័ត៌មានយ៉ាងច្រើនដែលមានតែក្រុមរបស់អគ្គនាយកប៉ុណ្ណោះដែលអាចផ្តល់នៅពេលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង យើងបានដោះស្រាយ គណៈកម្មាធិការសាលាស្នើសុំឱ្យអគ្គនាយកចាប់ផ្តើមធ្វើការដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យចាំបាច់ដើម្បីបំពេញការចែកចាយសំខាន់ៗ និងដំណើរការសិទ្ធិទទួលបានរបស់ MSBA ។ រួមទាំងកម្រងសំណួរប្រវត្តិរូបនៃការអប់រំ ជំពូកទី 74 លទ្ធភាពជោគជ័យ និងកម្រងសំណួរអំពីការថែទាំ និងផែនការដើមទុន។ យើង​បាន​ដោះស្រាយ​បន្ថែម​ទៀត​នូវ​សេចក្តី​ព្រាង​ដំបូង​នោះ។ នៃព័ត៌មានដែលត្រូវការដើម្បីបំពេញឯកសារទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនលើសពីថ្ងៃទី 31 ខែមីនា ឆ្នាំ 2024។ បានដាក់ជូននៅថ្ងៃទី 24 ខែមករា ឆ្នាំ 2024 សម្រាប់របៀបវារៈយប់នេះ។ តើ​មាន​សំណើ​សុំ​ការ​អនុម័ត​ទេ?

[SPEAKER_06]: តើខ្ញុំអាចនិយាយអ្វីមុនបានទេ? ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំក្រឡេកមើលការចែកចាយទាំងបីនេះ វាមានព័ត៌មានជាច្រើន ហើយអ្នកដឹងទេថា គណៈកម្មាធិការសាងសង់នឹងត្រូវទទួល ហើយគិតអំពីពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមតម្រៀបបញ្ចប់។ វាគ្រាន់តែជាការរារាំង និងការដោះស្រាយជាច្រើនដែលនឹងត្រូវកើតឡើង មុនពេលដែលគណៈកម្មាធិការសាងសង់អាចចូលរួមយ៉ាងមានន័យ។ ដូច្នេះ កម្រងព័ត៌មានអប់រំរួមបញ្ចូលអ្វីៗដូចជា តើអ្វីជាការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក? តើមានប៉ុន្មាននាក់? តើមានមន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រប៉ុន្មាន? តើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់អ្នកគឺជាអ្វី? តើថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកមានទំហំប៉ុនណាក្នុងថ្នាក់នីមួយៗទាំងនេះ? ហើយនៅលើ និងនៅលើ និងនៅលើ និងនៅលើ អំពីកន្លែងដែលយើងប្រើ និងវិធីដែលយើងអប់រំកុមារ។ ប្រវត្តិរូបវិជ្ជាជីវៈគឺកាន់តែលម្អិតជាងនោះ។ ដូច្នេះវាចង់ដឹងពីកម្មវិធីបច្ចុប្បន្នរបស់យើង សមត្ថភាពបច្ចុប្បន្នរបស់យើង សមត្ថភាពដែលចង់បានរបស់យើង កម្មវិធីថ្មីណាមួយដែលយើងកំពុងព្យាយាមបង្កើតកន្លែងសម្រាប់ និង ដូចជាព័ត៌មានដែលគាំទ្រដល់បំណងប្រាថ្នារបស់យើងសម្រាប់សមត្ថភាព។ ដូច្នេះ យើងត្រូវតែបង្ហាញ ដូចជាប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយថា យើងចង់ឱ្យកម្មវិធីនេះអាចបង្កើនទំហំទ្វេដង យើងត្រូវបង្ហាញភស្តុតាងនៃតម្រូវការដែលជារឿងសមហេតុផលដែលត្រូវស្នើសុំ ក៏ដូចជាការប្រកួតប្រជែង ដូចជាទិន្នន័យជាដើម។ ពីទីផ្សារដោយនិយាយថាមានតម្រូវការនៅក្នុងទីផ្សារសម្រាប់សិស្សដែលមានជំនាញទាំងនេះចេញមក ហើយកន្លែងផ្សេងទៀតយើងអាចអប់រំសិស្សអំពីរឿងទាំងនេះ។ មានអថេរជាច្រើនដែលកើតឡើងនៅក្នុងកន្លែងវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវតែប្រមូលហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងផែនការថែទាំ។ ចំណុចសំខាន់មួយចំនួន។ វាជាប្រព័ន្ធអថេរ 20 ។ ដូច្នេះមានកត្តាចំនួន 20 ដែលពួកគេនឹងវាយតម្លៃយើងនៅក្នុងផែនការថែទាំរបស់យើង។ អាស្រ័យលើចម្លើយរបស់យើង និងការអនុវត្តរបស់យើង យើងអាចទទួលបានពិន្ទុលើកទឹកចិត្តបន្ថែមរហូតដល់ពីរ ដែលមានន័យថា ពិន្ទុភាគរយនៃការទូទាត់សងវិញ និងលើសពីអ្វីដែលពួកគេនឹងកំណត់យើងនៅជាស្រុក ដោយផ្អែកលើកត្តាផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលពួកគេប្រើជាធម្មតា។ ការកើនឡើងនៃមធ្យោបាយដែលស្រុកអាចដំឡើងអត្រាការប្រាក់សំណងរបស់ពួកគេ ប្រសិនបើពួកគេធ្វើកិច្ចការមួយចំនួន ប្រសិនបើពួកគេ ក្នុងករណីនេះ ប្តេជ្ញាថែរក្សាអគារជាដើម។ ហើយ​មាន​កន្លែង​មួយ​ចំនួន​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​ក្លាយ​ជា​ចំណុច​សំខាន់​នៅ​តាម​ផ្លូវ​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​នៃ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដែល​គណៈកម្មាធិការ​សាងសង់​នឹង​ធ្វើ។ ប៉ុន្តែគណៈកម្មការសាងសង់នឹងត្រូវការការងារកម្រិតខ្ពស់ជាច្រើនពីក្រុមរដ្ឋបាល ដើម្បីអាចចាប់ផ្តើម និងចេញដំណើរទៅការប្រណាំងបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ គោលដៅរបស់ខ្ញុំសម្រាប់រឿងនេះ ហើយដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយជាមួយអភិបាលក្រុង និងសមាជិក Rousseau គឺគ្រាន់តែចង់និយាយ យើងទាំងអស់គ្នាយល់ស្របថា យើងចង់ឱ្យអ្នកទាំងអស់គ្នាចាប់ផ្តើមធ្វើការងារនេះ ដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យនេះ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងបង្កើតគណៈកម្មាធិការ វាពិតជាមានតែមួយ។ បណ្តុំនៃទិន្នន័យរង់ចាំឱ្យពួកគេចាប់ផ្តើមដំណើរការ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​បាន​ដាក់​ដំណោះស្រាយ​សម្រាប់​ការ​ប្រជុំ​លើក​ក្រោយ​របស់​យើង​ដើម្បី​និយាយ​អំពី​ការ​បង្កើត​គណៈកម្មការ​សាងសង់។ ដូច្នេះ​យើង​អាច​មាន​ការ​សន្ទនា​នោះ​នៅ​សប្តាហ៍​ក្រោយ។ ដូចជាការមើលជាមុន ប៉ុន្តែសង្ឃឹមថាយើងអាចឆ្លងកាត់យប់នេះ ដូច្នេះក្រុមការងាររបស់អគ្គនាយកអាចចូលធ្វើការបាន។

[SPEAKER_10]: សូមអរគុណសមាជិក Graham ។ សមាជិក McLaughlin បន្ទាប់មកសមាជិក Ruseau ។

[SPEAKER_09]: បាទ អរគុណ។ ខ្ញុំគិតថានេះមានប្រយោជន៍។ ខ្ញុំ​គិត​ថា វា​ពិត​ជា​ល្អ​ណាស់​ដែល​មាន​គណៈកម្មាធិការ​ទាំងមូល​ដើម្បី​និយាយ​អំពី​ដំណើរការ​នេះ។ ខ្ញុំគិតថាចលនានេះសមហេតុផល ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងគណៈកម្មាធិការត្រូវបានយល់ស្របលើ MSBA និងអ្វីដែលតម្រូវការរបស់ពួកគេមាន និងអ្វីដែលដំណាក់កាលសិទ្ធិទទួលបានធៀបនឹងអ្វីដែល ដំណាក់កាលទទួលយកធៀបនឹងសំណួរដែលយើងត្រូវមានចម្លើយ។ ដូចខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវមានគណៈកម្មការទាំងមូល ឬការពន្យល់ខ្លះទៀតអំពីដំណើរការនេះ និងអ្វីដែលនឹងត្រូវសួរតាមដំណាក់កាល ដូច្នេះនៅពេលយើងកំពុងពិចារណាគណៈកម្មការសាងសង់ យើងមានចំណេះដឹងខ្លះៗអំពីអ្វីជា ពិត​ជា​នឹង​ត្រូវ​សួរ​ហើយ​ដូច្នេះ​សាធារណជន​ក៏​ធ្វើ​ដែរ។ ហើយ​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​មាន​ដំណាក់​កាល​មួយ​ទៀត​បន្ទាប់​ពី​និង​ថា​តើ​យើង​ទទួល​បាន​ឬ​អត់ ប៉ុន្តែ​បាទ។

[SPEAKER_13]: មុននឹងខ្ញុំបង្វែរមីក្រូហ្វូនទៅសមាជិក Ruseau ខ្ញុំដឹងថាពួកយើង យើង​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​នូវ​សមត្ថភាព​ដើម្បី​ជួប​ជាមួយ MSBA ខណៈ​ពេល​ដែល​ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​នូវ​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ទាន់​សម័យ​ទាំង​នេះ​។ ហើយ​មាន​ឯកសារ​ល្អៗ​ដែល​អគ្គនាយក​អាច​ផ្តល់​ឲ្យ​យើង ផ្ញើ​ទៅ​គណៈកម្មាធិការ​ទាំងមូល​ដើម្បី​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ពិនិត្យ​មើល​ជាមុន​សិន។ ហើយ​បើ​តាម​គំនិត​ខ្ញុំ បើ​សិន​ជា​ការ​ប្រជុំ​ត្រូវ​ការ​បន្ទាប់​ពី​នោះ​ក៏​ដូច្នោះ​ដែរ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាគ្រប់គ្រាន់មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ នោះប្រហែលជាត្រឹមតែពីរ ឬបីទំព័រ ឯកសារពីរ ឬបីទំព័រប្រភេទនោះ អ៊ុំ ទាំងអស់ ដំណាក់កាលទាំងអស់ដែលយើងនឹងត្រូវឆ្លងកាត់ និងរៀបរាប់លម្អិតអំពីដំណាក់កាលទីមួយ ដែលជាអ្វីដែលសមាជិក Graham បានផ្តល់ការពិពណ៌នាសង្ខេប ប៉ុន្តែវាពិតជាមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ ឯកសារគឺមានប្រយោជន៍ណាស់។

[SPEAKER_09]: វាជាការអានដ៏ល្អ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា សាធារណជន​ក៏​ប្រហែល​ជា​ចង់​ដឹង និង​ចូលរួម​ដែរ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​ចង់​មើល​ឯកសារ​ហើយ​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ។ អ៊ំ បាទ គិតខ្លះទៅ ថាតើខ្ញុំចង់យកវាមកវិញឬអត់ ព្រោះខ្ញុំចង់ឃើញអ្នកដឹង ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាសាធារណៈជនក៏ចង់ដឹងដែរ។ ហើយជាពិសេសនៅជុំវិញដូចជា តើមានសំណួរអ្វីខ្លះដែលពួកគេនឹងសួរ និង តើអ្នកមានអ្វីទេ ពីព្រោះមានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_13]: យើងអាចប្រាកដថាវានៅលើគេហទំព័ររបស់យើងផងដែរ។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_10]: សមាជិក Ruseau?

[SPEAKER_22]: សូមអរគុណ។ ហើយនៅក្នុងសរសៃនោះ សំណួរដែលពួកគេនឹងសួរគឺប្រហែលជាសំណួររាប់ពាន់។ យើងនឹងត្រូវជីក ជាច្រើនឆ្នាំនៃហានិភ័យក្រដាសព្យញ្ជនៈនៃការទូទាត់សម្រាប់ចំនួនប៉ុន្មានដែលយើងបានបង់ថ្លៃអគ្គិសនី និងអគារនីមួយៗ ហើយវានឹងត្រូវតែជាអគារនីមួយៗ។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា ចំនួនការងារដែលរដ្ឋបាលនឹងត្រូវធ្វើ ប្រហែលជាបញ្ហាដែលនឹងត្រូវដោះស្រាយដោយឡែកពីគ្នា ដូចខ្ញុំចង់និយាយ។ ជីកទូដាក់ឯកសារ ហើយរកមើលកន្លែងដែលពួកគេនៅសាលាក្រុងឥឡូវនេះ ព្រោះយើងបញ្ជូនពួកគេទៅសាលាក្រុង។ អ្នកដឹងទេ វានឹងក្លាយជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ Herculean ដើម្បីឆ្លើយយ៉ាងស្អាត សំណួរជាមូលដ្ឋានដែលតាមរយៈគ្មាននរណាម្នាក់មានកំហុស មិនមែនអ្នកដឹងទេ យើងមិនបានដំណើរការឯកសារក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ដោយមានចេតនាចង់សួរអំពីវា។ ដូច្នេះហើយ ដោយសារយើងមិនមានប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រសម្រាប់អ្វីៗទាំងអស់នេះ វានឹងក្លាយជាកិច្ចការសំខាន់មួយ។ ហើយនោះគ្រាន់តែជាការសាមញ្ញប៉ុណ្ណោះ ព្រោះយើងត្រូវឆ្លើយថា តើថ្លៃប្រើប្រាស់របស់យើងក្នុងអគារនីមួយៗមានអ្វីខ្លះ? ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។ ហើយខ្ញុំបានចុះហត្ថលេខាលើដីកា ហើយអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែឃើញ អ្នកដឹងទេ ក្រឡាចត្រង្គជាតិ ទំព័រប្រាំផ្សេងគ្នា ហើយនរណាម្នាក់នឹងត្រូវរកមើលតាមរយៈនីមួយៗ ដើម្បីរកមើលថាតើអាសយដ្ឋានអ្វី អូនោះជាសាលា McGlynn ហើយ អូ នោះជាការពិតវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំ​មិន​ច្រណែន​នឹង​អ្នក​ដែល​ត្រូវ​ចាប់​ផ្តើម​ធ្វើ​ការងារ​នេះ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​ប្រាកដ​ណាស់​ថា យើង​មាន​កាល​កំណត់ ហើយ​វា​ត្រូវ​តែ​ចាប់​ផ្តើម​ព្រោះ​វា​មិន​អាច​បញ្ចប់​រហូត​ដល់​វា​ធ្វើ។ ដូច្នេះ​សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​លើក​ឡើង​នេះ ហើយ​ក៏​សូម​អរគុណ​ដល់​រដ្ឋបាល​សម្រាប់​ការងារ​ដ៏​ធំ​មួយ​នៅ​ពេល​ខាង​មុខ ។

[SPEAKER_13]: បាទ។ សំណើដើម្បីអនុម័ត។ សំណើដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិក McLaughlin សមាជិក Graham ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត។ បាទ។ បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់។ ចលនាឆ្លងកាត់។ យើងមាន 2024-3 ផ្តល់ជូនដោយសមាជិក McLaughlin ។ គ្រាន់តែមើលម៉ាស៊ីនត្រជាក់។ សីតុណ្ហភាពនៅតែបន្តធ្លាក់ចុះ។ ចលនាសម្រាប់របៀបវារៈរបស់គណៈកម្មាធិការសាលាប្រចាំឆ្នាំ ចំណែកសមាគមមហាជនសម្រាប់គណៈកម្មាធិការសាលាណែនាំការអនុវត្តល្អបំផុតសម្រាប់ការរៀបចំកាលវិភាគ និងរបៀបវារៈសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃគណៈកម្មាធិការសាលា ចំណែកឯការទំនាក់ទំនង ការធ្វើផែនការ និងតម្លាភាពគឺស្ថិតនៅក្នុងផលប្រយោជន៍ល្អបំផុតរបស់សហគមន៍។ ចំណែកឯសាលាសាធារណៈ Medford មានផែនការយុទ្ធសាស្រ្តដែលបានកំណត់ និងគោលដៅច្បាស់លាស់ ខណៈពេលដែលមានការកំណត់ទុកជាមុនជាប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់កិច្ចប្រជុំដែលស្គាល់តែប្រធាន និងអគ្គនាយកប៉ុណ្ណោះ។ លទ្ធផលនៃគណៈកម្មាធិការសាលា Medford ដែលធ្វើការរួមគ្នាតាមរយៈប្រធាន និងអគ្គនាយក បង្កើតរបៀបវារៈរបស់គណៈកម្មាធិការសាលាប្រចាំឆ្នាំជារៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងខែសីហា ជាមួយនឹងរបៀបវារៈដែលបានកំណត់ និងទាក់ទងទៅនឹងគោលដៅដែលពាក់ព័ន្ធដែលត្រូវបោះពុម្ពនៅថ្ងៃទី 5 ខែកញ្ញានៃឆ្នាំសិក្សាដូចគ្នា។ យើង​បាន​ដោះស្រាយ​បន្ថែម​លើ​ការ​ផ្សព្វផ្សាយ​ ធាតុអាដហុកទៅក្នុងរបៀបវារៈរបស់គណៈកម្មាធិសាលាត្រូវបានបន្ថែមនៅថ្ងៃពុធមុនកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលានាពេលខាងមុខ តាមតម្រូវការដោយការជូនដំណឹងជាសាធារណៈ និងអ៊ីមែលទៅកាន់សមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា។ បានដាក់ស្នើដោយសមាជិក McLaughlin ថ្ងៃទី 24 ខែមករា ឆ្នាំ 2024។ សមាជិក McLaughlin ។

[SPEAKER_09]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំ​មិន​ប្រាកដ​ថា​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ជាមួយ​នឹង​ការ​ធ្វើ​ទ្រង់ទ្រាយ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​បាន​ផ្ញើ​វា​ទៅ​ក្នុង Word doc ហើយ​វា​នៅ​ពាសពេញ​កន្លែង។ សូមអភ័យទោសចំពោះការអាន។ វាមិនដូចនោះនៅក្នុង Word doc ទេ។ សំខាន់ នេះគឺមកពីសន្និសីទ MASC ដែលខ្ញុំបានទៅកាលពីដើមឆ្នាំក្នុងខែវិច្ឆិកា។ ហើយបទបង្ហាញមួយដែលតំណាងរបស់យើង និងអ្នកតំណាងម្នាក់ទៀតមកពី MSC កំពុងធ្វើគឺជុំវិញការរៀបចំរបៀបវារៈប្រចាំឆ្នាំទាំងនេះជាមុន ដោយដឹងថាមណ្ឌលសិក្សាភាគច្រើនមានកាលវិភាគនៃរបៀបវារៈ។ ហើយយើងដឹងថាអ្វីៗផ្សេងទៀតនឹងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងរបៀបវារៈ ប៉ុន្តែមានវដ្តមួយ។ ហើយឥឡូវនេះបានចូលរៀនអាណត្តិទី 3 របស់ខ្ញុំ អ្នកដឹងទេ បានចាប់ផ្តើម អ្នកដឹង ខ្ញុំអាចមើលឃើញគំរូ ហើយខ្ញុំអាចមើលឃើញវដ្ត ប៉ុន្តែ សម្រាប់សមាជិកសហគមន៍ដែលមិនដឹងថាវដ្ដជាអ្វី សម្រាប់សមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលាដែលថ្មីជាងដែលមិនយល់ថាវដ្តនេះជាអ្វី ខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការមានគម្រោងបែបនេះជាមុន ហើយភ្ជាប់ទៅនឹងគោលដៅរបស់យើង ជាពិសេស។ ដូចដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីគោលដៅរបស់អគ្គនាយក ហើយដូច្នេះមនុស្សម្នាអាចឃើញនូវអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើក្នុងការផ្លាស់ប្តូរធាតុទាំងនោះទៅមុខ។

[SPEAKER_10]: អភិបាលក្រុង? សូមអរគុណ។ សមាជិក Graham បន្ទាប់មកសមាជិក Ruseau ។

[SPEAKER_06]: HAB-Charlotte Pitts, អ្នកសម្របសម្រួល)៖ អ៊ុំ យើងមានគណៈកម្មាធិការទាំងមូលនៅថ្ងៃពុធ ពីប្រាំទៅប្រាំមួយ។ ហើយ​គោល​ដៅ​នៃ​ការ​ប្រជុំ​នោះ​គឺ​ពិត​ប្រាកដ។ សម្រាប់ពេលនេះរហូតដល់ដំណាច់ខែមិថុនា ដូច្នេះយើងអាចអង្គុយជាក្រុម ហើយនិយាយថាមិនអីទេ នេះជារបាយការណ៍ដែលបានគ្រោងទុកទាំងអស់។ ហើយយល់ព្រមថា បាទ យើងចង់ទទួលបានរបាយការណ៍ទាំងនោះ។ ហើយ​ប្រសិនបើ​យើង​មាន​សំណួរ​ដែល​យើង​ចង់​ឆ្លើយ​នៅក្នុង​របាយការណ៍​ទាំងនោះ តើ​ពួកគេ​ជា​អ្វី​? ដើម្បីឱ្យអគ្គនាយកអាចទន្ទឹងរង់ចាំបានកាន់តែប្រសើរឡើងនូវអ្វីដែលយើងកំពុងស្នើសុំ។ ឬប្រហែលជាយើងនឹងឃើញអ្វីមួយហើយនិយាយថាអ្នកដឹងអ្វីទេ? យើងមិនត្រូវការរបាយការណ៍នោះទេ។ តើអ្នកអាចដាក់វានៅក្នុងកញ្ចប់របស់យើងបានទេ? ដូច្នេះ​គោលដៅ​នៃ​ការ​ប្រជុំ​នៅ​យប់​ថ្ងៃ​ពុធ​គឺ​ត្រូវ​ធ្វើ​បែប​នោះ​តែ​សម្រាប់​ពេល​វេលា​រវាង​ឥឡូវ​ដល់​ខែ​មិថុនា។ ហើយសំណូមពររបស់ខ្ញុំគឺយើងសាកល្បងវាមុនពេលយើង សម្រេចចិត្តថាតើយើងចូលចិត្តអ្វី ឬអ្វីដែលយើងមិនចូលចិត្តអំពីដំណើរការរៀបចំផែនការនោះ ដូច្នេះវាមិនមែនគ្រាន់តែជាប្រភេទនៃលំហូរទំនាក់ទំនងតែមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែប្រហែលជានៅដើមឆ្នាំក្រោយ យើងធ្វើដូចគ្នានេះដូចជា សម្រាប់​ពេល​វេលា​ផ្សេង​គ្នា​ប្រហែល​ជា​យើង​ធ្វើ​ពេញ​មួយ​ឆ្នាំ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​សំខាន់​សម្រាប់​យើង​ក្នុង​ការ​ថ្លឹង​ថ្លែង មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ឲ្យ​ថ្នាក់​ដឹក​នាំ​ប្រាប់​យើង​ពី​អ្វី​ដែល​នាង​គ្រោង​ធ្វើ​ទេ ព្រោះ​ប្រសិន​បើ​នាង​មាន​គម្រោង​ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ។ ហើយយើងទាំងអស់គ្នាអង្គុយនៅទីនេះ ហើយនិយាយថា តាមពិតយើងមិនមានអារម្មណ៍ថាយើងត្រូវការបទបង្ហាញនោះទេ។ ពេល​វេលា​របស់​ក្រុម​អាច​ត្រូវ​ចំណាយ​លើ​ការ​ធ្វើ​អ្វី​ផ្សេង​បាន​ល្អ​ជាង។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យយើងគិតយ៉ាងពិតប្រាកដ តើយើងត្រូវឮអំពីអ្វីនៅលើវេទិកាធៀបនឹង តើមានអ្វីមួយដែលគ្រាន់តែត្រូវការចូលទៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មានរបស់យើងទេ? ហើយ​តើ​យើង​បង្កើត​លំហ​ដោយ​របៀប​ណា ដើម្បី​ឱ្យ​យើង​មាន​ចំនួន​សម​ហេតុផល​ក្នុង​របៀបវារៈ​នៅ​ពេល​ណា​មួយ? ហើយមានកន្លែងសម្រាប់អ្វីដែលមិនបានរំពឹងទុក និងអ្វីៗផ្សេងទៀតទាំងអស់។ ខ្ញុំគិតថាការស្នើរសុំរបស់ខ្ញុំគឺថា ពួកយើងនឹងរៀបចំកិច្ចប្រជុំនេះរហូតដល់បន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំកាលពីថ្ងៃពុធ ហើយផ្តល់ពេលវេលាខ្លះដើម្បីធ្វើការ និងមើលពីរបៀបដែលយើងចូលចិត្តវា មុនពេលយើងសម្រេចចិត្តថាតើយើងនឹងធ្វើអ្វីនៅពេលខាងមុខ។

[SPEAKER_13]: តើខ្ញុំអាចទេ? តើនោះជាចលនាទេ? វាគ្រាន់តែជាការណែនាំប៉ុណ្ណោះ។ សមាជិក Ruseau ហើយបន្ទាប់មកសមាជិក McLaughlin ។

[SPEAKER_22]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អរគុណអ្នក។ ផ្នែកទីពីរនៃចលនាគឺថា រឿង​ថ្ងៃ​ពុធ ខ្ញុំ​ចូល​ចិត្ត​រឿង​នោះ ប៉ុន្តែ​តាម​ពិត​គោលការណ៍​របស់​យើង។ យើង​បាន​ឆ្លង​កាត់​រួច​ហើយ​ថា​ថ្ងៃ​ពុធ​គឺ​ជា​សមាជិក​ត្រូវ​បាន​សន្មត់​ថា​នឹង​ដាក់​វត្ថុ​នៅ​ថ្ងៃ​ពុធ​។ ផ្នែកអំពីវា ខ្ញុំចូលចិត្តដែលយើងមិនមានឥឡូវនេះ គឺថានៅពេលដែលយើងដាក់វាត្រឹមថ្ងៃពុធមុនការប្រជុំ នោះវានឹងចេញទៅកាន់សមាជិកទាំងអស់ភ្លាមៗ។ ហើយខ្ញុំមិនមានបញ្ហាអ្វីជាមួយវាទេ លើកលែងតែការពិតដែលថា ប្រធាន​អាច​សម្រេច​ចិត្ត​ថា​វា​មិន​ទៅ​លើ​របៀបវារៈ​នោះ​ទេ។ នោះជាផ្នែកមួយជាក់ស្តែងនៃគោលនយោបាយផងដែរ។ វានឹងមិននៅក្នុងរបៀបវារៈនៅថ្ងៃចន្ទខាងមុខនេះ ឬវាមិនបន្តទេ អ្នកដឹងទេ ព្រោះវាច្រើនពេកនៅក្នុងរបៀបវារៈហើយ ឬប្រហែលជាពួកគេកំពុង ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសន្ទនាអំពីថាតើវាគួរស្ថិតនៅក្នុងរបៀបវារៈដែរឬទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តគំនិតនេះ ដែលយើងដឹងឆាប់ ព្រោះពេលខ្លះខ្ញុំគិតថាដូចជាមានអ្វីកើតឡើង ហើយដូចជាខ្ញុំនឹងដាក់អ្វីមួយ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកដាក់អ្វីមួយ ហើយអ្នកដាក់អ្វីមួយដែលយើងទាំងអស់គ្នាដាក់អ្វីមួយ ហើយចូលចិត្តប្រសិនបើមនុស្សទីមួយដែលបានដាក់វា ប្រសិនបើវាទៅដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា នោះពួកយើងដែលនៅសល់នឹងដូចជា បាទ នោះប្រហែលជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងសរសេរហើយត្រូវបានបញ្ចប់ជាមួយនឹងវា។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថាក្រុមប្រឹក្សាក្រុងធ្វើបែបនេះដោយខ្លួនឯង ដូចជានៅពេលដែលមានអ្វីបន្ថែមទៅក្នុងរបៀបវារៈ ខ្ញុំជឿថាវាត្រូវបានបញ្ជូនទៅក្រុមប្រឹក្សាដែលនៅសល់។ អភិបាលក្រុង តើ​លោក​នៅ​ចាំ​ថ្ងៃ​នោះ​ទេ​?

[SPEAKER_13]: តើ​មាន​សំណួរ​អ្វី?

[SPEAKER_22]: ខ្ញុំសុំទោស។ ពេល​ដែល​សមាជិក​ក្រុមប្រឹក្សា ខ្ញុំ​យល់​ថា​ច្បាប់​ប្រហែល​ជា​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ ប៉ុន្តែ​នៅ​ពេល​ដែល​សមាជិក​ក្រុម​ប្រឹក្សា​ដាក់​អ្វី​មួយ​ទៅ​ស្មៀន​ដើម្បី​ដាក់​ក្នុង​របៀបវារៈ តើ​វា​ទៅ​ដល់​សមាជិក​ក្រុម​ប្រឹក្សា​ទាំង​អស់​ភ្លាម​ដែរ​ឬ​ទេ?

[SPEAKER_11]: ទេ យើងនឹងស្វែងរកវិធីដូចគ្នាដែលអ្នកនឹងរកឃើញសម្រាប់របៀបវារៈរបស់គណៈកម្មាធិការសាលា នៅពេលអ្នកទទួលបានវានៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មានរបស់អ្នក។

[SPEAKER_22]: មិនអីទេ។ ដូច្នេះ វាហាក់បីដូចជាមានអ្វីដែលត្រូវនិយាយអំពី ព្រោះដូចជាពួកគេគិតថាមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ ដូចសេណារីយ៉ូដែលខ្ញុំទើបតែបានពិពណ៌នាអំពីកន្លែងដែលយើងទាំងអស់គ្នានឹងបញ្ចប់ការបញ្ជូនរឿងដូចគ្នា។ ហើយតាមពិតទៅ នៅពេលដែលអ្នកក្រឡេកមើលរបៀបវារៈរបស់ក្រុមប្រឹក្សាក្រុង ពួកគេច្រើនតែមានមនុស្សបីឬបួននាក់ដែលបានដាក់ស្នើរឿងដូចគ្នា។

[SPEAKER_13]: គ្រាន់តែបើកការបំពានកំណត់ហេតុប្រជុំ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីធាតុរបៀបវារៈក្នុងចំណោមក្រុម។

[SPEAKER_22]: បាទ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំកំពុងគិតដូចជា CC ពិការភ្នែក ឬអ្វីមួយ ប៉ុន្តែ អ៊ុំ ដូច្នេះ នោះជាផ្នែកដែលខ្ញុំចូលចិត្តគិតថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែផ្នែកផ្សេងទៀត វត្ថុផ្សេងទៀតអំពី ដូចជាការធ្វើផែនការនៅលើប្រតិទិន ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយសមាជិក។ លោក Graham ថា អ៊ុំ យើងអាចលេងគណនីបាននៅពេលនេះ ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងមានតម្រូវការដូចជារយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំ ព្រោះវាគ្រាន់តែជាបញ្ជីនៃអ្វីដែលនៅក្នុងបទបង្ហាញរបស់យើងដែលយើងមាននៅលើគោលការណ៍របស់យើងដែលយើងគួរតែទទួលបាន នោះគឺ ច្រើន​ជាង​ចំនួន​នៃ​ការ​ប្រជុំ​ដែល​យើង​នឹង​មាន​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ គឺ​ជា​ផ្នែក​នៃ​បញ្ហា។ ដូច្នេះយើងត្រូវឆ្លងកាត់បញ្ជីនោះ ដែលខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងធ្វើនៅថ្ងៃពុធ ហើយនិយាយថា បាទ យើងមានរឿងទាំងនេះ យើងបាននិយាយថាយើងចង់ឮអំពីពួកគេ ប៉ុន្តែតើមួយណាដែលយើងចង់មាន PowerPoint សម្រាប់ និងមួយណាដែលយើងគ្រាន់តែចង់មានដូចជារបាយការណ៍នៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មានរបស់យើងដែលយើងអាចអានបាន។ ហើយប្រសិនបើពួកយើងមានចំណាប់អារម្មណ៍ តើយើងអាចសរសេររបៀបវារៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងសម្រាប់កិច្ចប្រជុំផ្សេងទៀតបានទេ? ហើយ​យើង​មិន​បាន​ធ្វើ​បែប​នោះ​ទេ ពេល​យើង​បង្កើត​បញ្ជី​នោះ។ ហើយនោះ គឺខ្ញុំគិតថា ទេ ខ្ញុំមានន័យថា វាគ្រាន់តែជាជំហានដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា​យើង​បាន​គិត​អំពី​វា​ជា​ចាំ​បាច់​ទេ។ ដូច្នេះ​វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​គិត​របស់​ខ្ញុំ​ប៉ុណ្ណោះ។

[SPEAKER_13]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាចចេញពីកៅអី ខ្ញុំពិតជាអាចគាំទ្រអ្វីមួយដូចជាយើងកំពុងធ្វើនៅថ្ងៃពុធ ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងខែសីហា ដូច្នេះយើងអាចពិភាក្សាវានៅក្នុងខែកញ្ញាពេញមួយឆ្នាំ រហូតទាល់តែការបង្ហាញ និងរបាយការណ៍ដែលយើងមានអារម្មណ៍ថាអាចជាអ្វីមួយដែលយើងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងឆ្នាំនេះ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​ការ​ដែល​យើង​ទាំង​ប្រាំពីរ​នាក់​ទទួល​បាន​ការ​ដោះស្រាយ​ខុស​គ្នា​អាច​នឹង​បង្កើត​ការ​ឈឺ​ក្បាល​យ៉ាង​ខ្លាំង​មិន​ចាំ​បាច់​សម្រាប់​ខ្ញុំ​ទេ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​អគ្គនាយក​របស់​យើង​ព្រោះ​ប្រសិន​បើ មនុស្សម្នាក់មិនចូលចិត្តដំណោះស្រាយទេ ហើយពួកគេនឹងព្យាយាមលុបវាចេញ។ ខ្ញុំនឹកស្មានមិនដល់ថា តើអគ្គនាយកត្រូវឆ្លងកាត់អ្វីខ្លះពីថ្ងៃពុធដល់ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ដើម្បីសម្រេចចិត្តលើរបៀបវារៈ។ ប៉ុន្តែនោះគ្រាន់តែជាការដែលខ្ញុំចង់បោះពីរសេនរបស់ខ្ញុំទៅលើទាំងពីរនោះ នៅពេលដែលខ្ញុំព្យាយាមយល់ពីពួកគេ។ សមាជិក McLaughlin ។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_09]: ហើយ​ខ្ញុំ​សូម​អរគុណ​មិត្ត​រួម​ការងារ​របស់​ខ្ញុំ​សម្រាប់​ការ​គិត​គូរ​របស់​ពួកគេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ច្បាស់។ មានរឿងពីរបីដែលខ្ញុំចង់បានចេញពីរឿងនេះ។ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​កើត​ឡើង​នៅ​ថ្ងៃ​ពុធ​គឺ​ជា​រឿង​មួយ​ចំនួន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​ល្អ។ ទីមួយ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា កិច្ចប្រជុំខែសីហា គឺធ្វើឡើងសម្រាប់គណៈកម្មាធិការ មិនមែនសម្រាប់អគ្គនាយកទេ ដើម្បីបង្កើតរបៀបវារៈសម្រាប់ឆ្នាំ។ វាគឺជាការអនុវត្តរួមមួយ ដូចដែល MASC បានណែនាំ ដែលយើងកំពុងសហការគ្នាលើអ្វីដែលឆ្នាំ កាលវិភាគនឹងដូច។ ហើយតាមពិតទៅ អ្នកដឹងទេថាផ្នែកមួយនៃហេតុផលនៃការចង់ធ្វើនេះគឺទាំងការរៀបចំ និងតម្លាភាពចំពោះសហគមន៍អំពីអ្វីដែលអ្នកដឹងថាតើនឹងមានអ្វីកើតឡើងក្នុងឆ្នាំនេះ ទាក់ទងនឹងការប្រជុំទៀងទាត់ និងផងដែរ។ ជាក់ស្តែង កម្មវិធីបន្ថែម ad hoc និងដំណើរការ។ ហើយចំពោះចំណុចរបស់សមាជិក Ruseau អ្នកដឹងទេថា ធាតុដែលត្រូវបានផ្ញើទៅគណៈកម្មាធិការដែលនៅសេសសល់នោះ គឺពិតជានៅពេលដែលពួកគេចេញទៅបង្ហោះ។ វាមិនមែនជាពេលដែលអ្នកដឹងទេមិនមែនពីមុនទេ វាត្រូវបានបញ្ចប់។ ពេលនឹងបង្ហោះហើយ ប្អូនផ្ញើទៅសាលាក្រុង ផ្ញើទៅសមាជិកគណៈកម្មការផង ព្រោះវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងក្នុងការតម្រៀបគ្រាន់តែដឹងជាមុន ហើយរៀបចំឱ្យលឿនជាងថ្ងៃសុក្ររបស់យើង កញ្ចប់ព័ត៌មាន ឬប្រសិនបើយើងនៅឆ្ងាយ ឬយើងមិនមានច្បាប់ចម្លងរឹងនៃកញ្ចប់ព័ត៌មាន ឬអ្វីក៏ដោយ យើងកំពុងទទួលបានអ៊ីមែលដែលវាត្រូវបានផ្ញើទៅគ្នាទៅវិញទៅមកផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរ ហើយខ្ញុំសុខចិត្តដកសំណើ ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលអ្វីៗដំណើរការនៅលើគណៈកម្មាធិការទាំងមូលនៅថ្ងៃពុធ។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងភាពច្បាស់លាស់សម្រាប់សហការីរបស់ខ្ញុំអំពីគោលបំណងនៃគោលបំណងនេះគឺដើម្បីធ្វើការរួមគ្នាលើរឿងនេះ មិនត្រឹមតែសម្រាប់របាយការណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់វដ្តនៃរបៀបវារៈផ្សេងទៀត ពីព្រោះយើងក៏មានបទបង្ហាញផ្សេងៗផងដែរ។ អ្នកដឹងទេ ក្រុម និងអង្គការដែលចេញមកមុខ ដូច្នេះហើយ ពិសេសជាងនេះទៅទៀត គឺថាពួកគេត្រូវបានចងភ្ជាប់ទៅនឹងគោលដៅរបស់យើង ទៅនឹងគោលដៅរបស់អគ្គនាយកជាពិសេស។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីវត្ថុមួយ អ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីសមធម៌គឺជាគោលដៅរបស់យើង នោះខ្ញុំចង់ឃើញនៅក្នុងរបៀបវារៈរបស់យើង អ្នកដឹងនៅក្នុង a, in a, អ្នកដឹងនៅក្នុងតារាងបន្ទាប់។ ទៅ អ្វីក៏ដោយ របៀបវារៈណាក៏ដោយ តើវាទាក់ទងនឹងគោលដៅរបស់យើង ដែលយើងកំពុងនិយាយយ៉ាងដូចម្ដេច ទើបយើងកំពុងដោះស្រាយតាមពិត? ដូច្នេះវាអាចមានច្រើនជាងមួយគ្រាប់។ ដូច្នេះ​វា​មាន​សុវត្ថិភាព។ និងគោលដៅសមធម៌ ហើយអ្នកដឹងទេថា គោលដៅនៃការចូលរួមរបស់គ្រួសារ និងសហគមន៍ ឬអ្វីក៏ដោយ ដែលយើងគ្រាន់តែដាក់តម្រៀប បើទោះបីជាវាជាអក្សរកាត់ជាមួយលេខកូដនៅជាប់វា ឬអ្វីក៏ដោយ វាជាគោលដៅ E របស់យើង វាជាគោលដៅ FCE របស់យើង ឬអ្វីក៏ដោយ ហើយយើងពិតជាតាមដានសម្រាប់អគ្គនាយក នៅពេលដែលនាងត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើបទបង្ហាញរបស់នាងនៅចុងឆ្នាំ លើការងារដែលបានធ្វើ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់សហគមន៍ផងដែរដើម្បីឱ្យពួកគេអាចមើលឃើញនូវគោលដៅដែលយើងពិតជាកំពុងធ្វើការ និងសម្រាប់ខ្លួនយើង ដូច្នេះយើងអាចតាមដានបាន តើអ្នកដឹងទេថាសកម្មភាពរបស់យើងពិតជាអ្វី។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Reinfeld ។ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​តើ​នេះ​ជា​ចំណុច​នៃ​ព័ត៌មាន​ទេ​។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​គោលការណ៍​របស់​យើង​គឺ​ថា​យើង​មិន​ជួប​គ្នា​ក្នុង​ខែ​សីហា​ទេ លុះ​ត្រា​តែ​មាន​ភាព​អាសន្ន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​តើ​មាន​ការ​ប៉ះពាល់​នៅ​ទី​នោះ​ទេ​ចំពោះ​គោល​នយោបាយ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​សំណួរ​របស់​ខ្ញុំ​គឺ ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ចង់​ដឹង​ពី​កាលវិភាគ។ ស្តាប់ទៅដូចជាមានការអាប់ដេតសាលាក្នុងខែកញ្ញា។ ខ្ញុំដឹងថារដូវកាលថវិកាគឺខែមិថុនា។ ខ្ញុំចង់ឃើញការសន្ទនាថវិកាកើតឡើងមុន។ ហើយ​យើង​កំពុង​សម្លឹង​មើល​ការ​គូស​ផែនទី​ តើឆ្នាំធម្មតាមើលទៅដូចអ្វី ឬឆ្នាំជាក់លាក់មួយមើលទៅដូចនៅទីនេះ។ សមាជិក McLaughlin ។ ហើយបន្ទាប់មកសំណួរមួយទៀតរបស់ខ្ញុំគឺថាតើវាប្រសព្វនឹងកិច្ចប្រជុំដែលយើងកំពុងមានក្នុងរយៈពេលពីរថ្ងៃដោយរបៀបណា? ដូច្នេះខ្ញុំប្រាកដជាពេញចិត្ត។ ការក្រឡេកមើលនេះបន្ទាប់ពីខ្ញុំបានឃើញនូវអ្វីដែលជាវដ្តរបាយការណ៍ តើវាមើលទៅដូចអ្វី។ ត្រូវហើយ ព្រោះរបាយការណ៍ និងបទបង្ហាញ។

[SPEAKER_16]: បាទ

[SPEAKER_13]: បាទ ហើយខ្ញុំគិតថាវាត្រូវតែធ្វើផងដែរ ជាមួយនឹងការពិតដែលថារដ្ឋបាលនឹងមានច្រើននៅលើចានរបស់ពួកគេ ជាពិសេសជាមួយនឹងដំណាក់កាលដំបូងនេះ។ ដូច្នេះតើយើងអាចដាក់អ្វីនៅលើគេហទំព័ររបស់យើងហើយគ្រាន់តែអានដោយខ្លួនឯង? តើយើងចង់ឃើញអ្វីនៅយប់ថ្ងៃចន្ទ? អ្វី​ដែល​មិន​មាន​នៅ​ទី​នោះ​ដែល​យើង​ចង់​ឃើញ ហើយ​តើ​យើង​ចង់​យក​អ្វី? ចំណុចព័ត៌មាន សមាជិក McLaughlin បន្ទាប់មកសមាជិក Graham ។

[SPEAKER_06]: បាទ គ្រាន់តែជាការបញ្ជាក់អំពីអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅយប់ថ្ងៃពុធ។ វាប្រាកដណាស់អំពីបញ្ជីរបាយការណ៍របស់យើង ប៉ុន្តែវាក៏និយាយអំពីអ្វីដែលអគ្គនាយកគ្រោងធ្វើរបាយការណ៍របស់នាងមើលទៅដូចនៅចន្លោះពេលនេះ និងខែមិថុនា។ ដូច្នេះប្រសិនបើនាងនិយាយថា ខ្ញុំនឹងមកមុនអ្នក ហើយនិយាយអំពី MCAS ហើយយើងដូចជា យើងមិនចង់ធ្វើបទបង្ហាញមួយទៀតអំពី MCAS ទេ យើងអាចយល់ស្របលើរឿងនោះជំនួសវិញ។ ដោយ​មាន​នរណា​ម្នាក់​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន​និង​ច្រើន​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​របាយការណ៍​មួយ​បន្ទាប់​មក​ពី​ទីនោះ​។ អញ្ចឹង​ខ្ញុំ​ថា​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​កំពុង​តែ​ព្យាយាម​ធ្វើ ហើយ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ខ្ញុំ​ស្នើ​ដល់​គណៈកម្មការ​ទាំងមូល​គឺ​ធ្វើ​ផែនទី​ឲ្យ​បាន​គ្រប់​ជ្រុងជ្រោយ ដើម្បី​ឲ្យ​យើង​មើល​ឃើញ​ថា តើ​ថ្នាក់​ដឹក​នាំ​មាន​គម្រោង​អ្វី​មក​ដល់​យើង ហើយ​តើ​យើង​យល់​ស្រប​ជាមួយ​នឹង​អ្វី? វា? តើ​យើង​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​យើង​កំពុង​ទទួល​បាន​របាយការណ៍​ដែល​យើង​តែង​តែ​និយាយ​ថា​យើង​ចង់​បាន ហើយ​ប្រហែល​ជា​ពេល​ខ្លះ​ទទួល​បាន ហើយ​ពេល​ខ្លះ​មិន​បាន? ហើយ​តើ​របាយការណ៍​នោះ​មើល​ទៅ​ដូច​ម្តេច? ហើយយើងក៏នឹងនិយាយអំពីវដ្តថវិកាផងដែរ ដូច្នេះវាចាប់ផ្តើមច្រើន ឆាប់ជាងខែមិថុនា និងកាលបរិច្ឆេទផែនការមួយចំនួនពី CFO អំពីរបៀបដែលយើងអាចរីកចម្រើនតាមរយៈនោះ ដូច្នេះយើងទាំងអស់គ្នាអាចរៀបចំផែនការទៅតាមនោះ ហើយយើងកំពុងធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើង មិន​មែន​ជា​ការ​រុញច្រាន​របស់​ច្រើន​និង​ច្រើន​នៅ​ផ្នែក​រដ្ឋបាល​ទេ នៅ​ពេល​ដែល​យើង​ស្នើ​ឱ្យ​ពួកគេ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្សេង​ទៀត​សម្រាប់ MSBA។ ខ្ញុំមើលឃើញថាថ្ងៃពុធជាឱកាសមួយដើម្បីមើលថាតើកិច្ចប្រជុំទាំងនេះនឹងទៅជាយ៉ាងណាពីកំពូលទៅបាតសម្រាប់រយៈពេលដែលនៅសល់នៃឆ្នាំរហូតដល់ខែមិថុនា។

[SPEAKER_13]: ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​មាន​ចលនា​ទៅ​តុ ដក​ចេញ។ ចលនាដើម្បីដក។

[SPEAKER_12]: សំណួរ។ មួយសន្ទុះក្រោយមក គណៈកម្មាធិការបានជ្រើសរើសកាលបរិច្ឆេទ។

[SPEAKER_15]: ដូច្នេះ​វា​គឺ​ជា​មួយ​សប្តាហ៍​ដែល​ខ្ញុំ​នៅ​ក្នុង​វា​។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។ វាជាសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំនៅក្នុងនោះ។

[SPEAKER_09]: ខ្ញុំ​សុំទោស ខ្ញុំ​ចេញ​ពី​បញ្ហា​នេះ​ហើយ។ ខ្ញុំមិនដឹងអ្វីទាំងអស់អំពីរឿងនេះ។ ខ្ញុំមិនចាំទេ។

[SPEAKER_05]: អ៊ីមែលត្រូវបានផ្ញើនៅថ្ងៃទី 19 ខែមករាពីការស្នើសុំ Lisa ខ្ញុំបានទទួលអ៊ីមែលនៅថ្ងៃទី 19 ខែមករាស្នើសុំគណៈកម្មាធិការទាំងមូលសម្រាប់ខែមករា 31 នៅម៉ោង 5 ល្ងាច។ ជាក់លាក់ចំពោះរឿងនេះ? ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំទទួលបានប្រតិទិនជាក់លាក់សម្រាប់រឿងនេះ ដើម្បីពិភាក្សាអំពីរបាយការណ៍ដែលបានស្នើសុំសម្រាប់ឆ្នាំដែលនៅសល់ដែលនឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 31 ខែមករា។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​ទទួល​បាន​ការ​អញ្ជើញ​ប្រតិទិន​នៅ​ថ្ងៃ​ទី 22 ខែ​មករា។

[SPEAKER_09]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះ​របាយការណ៍​សម្រាប់​ឆ្នាំ​ដែល​នៅ​សេសសល់​គឺ​ជា​គណៈកម្មាធិការ​សាលា? បាទ។ មិនអីទេ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ វា​ខុស​គ្នា​បន្តិច​សម្រាប់​ខ្ញុំ​ជាង​កាលវិភាគ​សម្រាប់​ឆ្នាំ​ដែល​នៅ​សេសសល់។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។

[SPEAKER_13]: ដូច្នេះ​ចលនា​ត្រូវ​ផ្អាក។ ចលនាដើម្បីដក។ ដោយសមាជិក Laughlin ទីពីរដោយ? ទីពីរ។ សមាជិក Graham ទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? 2024-3 ត្រូវបានដកចេញ។ មិនអីទេ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំទទួលបានមតិយោបល់មួយទៀត។

[SPEAKER_07]: របាយការណ៍។ ចលនាដើម្បីបោះបង់ការអាន។

[SPEAKER_13]: ចលនាដើម្បីលះបង់ការអានដោយសមាជិក Graham ។ នេះត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយសមាជិក Graham និង Russo ជំនួស K. Motion ដើម្បីបដិសេធរបាយការណ៍ដោយសមាជិក Graham ។ ទីពីរ។ សមាជិក Reinfeld អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?

[SPEAKER_16]: ឱកាស។

[SPEAKER_13]: អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ដូច្នេះ តើ​មាន​នរណា​ម្នាក់​ចង់​ផ្តល់​ការ​សង្ខេប​ខ្លីៗ​នៃ​វត្តមាន​ទាំង​ពីរ​ដែល​កំពុង​ស្នើ​ឡើង​ដែរ​ឬ​ទេ?

[SPEAKER_06]: សមាជិក Graham ។ មែនហើយ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាម សំណួរដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមឆ្លើយនៅពេលខ្ញុំស្នើសុំរបាយការណ៍នេះគឺប្រភេទដើម្បីអាចកំណត់ទំហំ និងយល់ពីបញ្ហាកង្វះខាតជំនួសរបស់យើង។ ដូច្នេះ នោះជាប្រធានបទនៃការពិភាក្សាជាច្រើននៅទូទាំងសហគមន៍។ វាតែងតែជា។ មានហេតុផលជាច្រើនដែលថាហេតុអ្វីបានជាយើងអាចមានការខ្វះខាតជំនួស មិនមែនយ៉ាងហោចណាស់នោះទេ ដែលគ្រប់គ្នាមានការខ្វះខាតជំនួស។ វាក៏ប្រហែលជាដោយសារតែប្រាក់ខែរបស់យើង។ និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា ដើម្បីគិតឱ្យច្បាស់អំពីអ្វីដែលយើងធ្វើអំពីវា ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែនិយាយថា បាទ យើងមានបញ្ហានេះ ហើយយើងនឹងនិយាយអំពីវាជារៀងរាល់ឆ្នាំជាបញ្ហា គឺពិតជាត្រូវយល់ថាអ្វីជាបញ្ហាពិតប្រាកដ។ បញ្ហា? តើត្រូវការអ្វី? ដូច្នេះ តើ​យើង​ត្រូវ​បង្កើត​អ្វី​ដែល​ស្រុក​របស់​យើង​ត្រូវ​ការ​ដោយ​របៀប​ណា​ពី​ទស្សនៈ​នៃ​ការ​គ្របដណ្តប់​ជំនួស? ហើយតើយើងមានអ្វីខ្លះ? ដូច្នេះយើងអាចប្រៀបធៀបអ្វីដែលយើងត្រូវការ ធៀបនឹងអ្វីដែលយើងមាន។ ហើយបន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមរកមើលថាតើស្រុកផ្សេងទៀតនៅជុំវិញយើងផ្តល់សំណងជំនួសដោយរបៀបណា ដូច្នេះយើងអាចចាប់ផ្តើមធ្វើតារាងទិសដៅកាន់តែប្រសើរឡើងនៅពេលនិយាយអំពីការធានារ៉ាប់រងជំនួស។ ដូច្នេះខ្ញុំបានព្យាយាមធ្វើឱ្យជាក់លាក់ចំពោះសំណួរដែលខ្ញុំចង់ឆ្លើយតាមរយៈរបាយការណ៍នេះ និងប្រភេទនៃទិន្នន័យដែលខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវការយ៉ាងពិតប្រាកដ។ មានរូបភាពពេញលេញនៃបញ្ហាពិត ឬបញ្ហាដូចដែលវាមាន។ អញ្ចឹង​ហើយ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​វា​វែង​ម្ល៉េះ។ វាគ្រាន់តែជាការប៉ុនប៉ងរបស់ខ្ញុំដើម្បីនិយាយថាប្រសិនបើយើងនឹងធ្វើរបាយការណ៍ ចូរយើងមានភាពទូលំទូលាយ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យមានកត្តាទាំងអស់ អនុញ្ញាតឱ្យយើងនាំយកកត្តាទាំងអស់មកកន្លែងតែមួយ ដើម្បីយើងអាចមានការពិភាក្សាយ៉ាងស្អិតរមួត។

[SPEAKER_13]: សូមអរគុណសមាជិក Graham ។ តើ​មាន​សំណើ​សុំ​ការ​អនុម័ត​ទេ?

[SPEAKER_05]: តើ​យើង​អាច​ធ្វើ​បាន​ទេ ខ្ញុំ​មិន​ប្រាកដ​ថា​តើ​នេះ​ជា​ការ​កែប្រែ​វា​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មាន​រឿង​ខ្លះ​ដែល​ខ្ញុំ​គិត ចង់ឃើញក្នុងរឿងនេះដែរទេ? សមាជិក Reinfeld បាទ។ បាទ ខ្ញុំចង់ឃើញការវាយតម្លៃថាតើបុគ្គលិកពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងត្រូវចំណាយប៉ុន្មាន ឬប៉ុន្មាន ដែលត្រូវចំណាយនៅពេលយើងមិនមានសមាជិកបន្ត។ អ្នកដឹងទេ យើងទើបតែបានឮអំពីជំនួយការនាយកសាលា ដែលចូលមកធ្វើកិច្ចការនានា។ ខ្ញុំបានលឺថា គ្រូបង្វឹកត្រូវបានទាញចូលក្នុងថ្នាក់ផ្សេង។ ដូច្នេះ ខ្ញុំពិតជាចង់យល់ថាតើសេវាកម្មណាខ្លះដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ឬការងារអ្វីដែលមិនទទួលបាននៅពេលយើង រួមគ្នាជាមួយស្ថានភាពជំនួស។ ហើយគោលដៅនៃ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថានោះជាសំណួរសំខាន់មួយនៅដើមដំបូងទេ ប៉ុន្តែគោលដៅនោះគឺខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះភាពជាក់លាក់នៃអ្វីដែលជាតម្រូវការ អ្វីជាការចំណាយ តើវានឹងទៅជាយ៉ាងណា។ ចំណាយយើង? នេះ​សម្រាប់​ខ្ញុំ តើ​វា​នឹង​ចំណាយ​អ្វី​ដល់​យើង​ប្រសិន​បើ​យើង​មិន​ដោះស្រាយ​បញ្ហា? ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឃើញវា។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំមិនមានការយល់ដឹងច្រើនអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់យើងជាស្រុកមួយនោះទេ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ subs រយៈពេលវែង និង subs អគារ។ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​បាន​ធ្លាក់​ចុះ​ក្នុង​និង​ក្រៅ​អត្ថិភាព​ដូច​ដែល​មនុស្ស​មាន​និង​មិន​អាច​ប្រើ​បាន​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​មក​នេះ​។ ខ្ញុំដឹងថា ខ្ញុំមានសិស្សម្នាក់ដែលគ្រូមាន យើងមានស្លឹកមាតុភាពពីរក្នុងឆ្នាំតែមួយ ហើយម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេមានអនុអាយុវែង ហើយម្នាក់ទៀតមានស្ថានភាពជាមួយគ្នា។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​អគារ​របស់​យើង សាលា​បឋម​សិក្សា​មួយ​មាន​អគារ​រង ហើយ​បន្ទាប់​មក​ពួក​គេ​មិន​យល់​ដូច្នេះ​ទេ។ អ្វី​ដែល​មើល​ទៅ​ដូច​ជា​នៅ​ពេល​ដែល​វត្ថុ​ទាំង​នោះ​នៅ​នឹង​កន្លែង និង​នៅ​ពេល​ដែល​ពួក​គេ​មិន​ទាន់​មាន ឬ​សូម្បី​តែ​កាលបរិច្ឆេទ​អ្វី​ខ្លះ។

[SPEAKER_06]: ការកែប្រែទាំងនោះគឺល្អ។ យើងចង់បន្ថែមរឿងទាំងពីរនោះ។ ដូច្នេះការគ្របដណ្តប់ និងការរងរយៈពេលវែង។ សមាជិក Ruseau?

[SPEAKER_22]: ប្រហែល​ជា​យើង​អាច​ដឹង​ច្បាស់​ជាង​នេះ​បន្តិច​អំពី​ភាសា។ ខ្ញុំត្រូវសរសេរវាចុះ។

[SPEAKER_13]: និយាយថាតើអ្នកត្រូវការឱ្យខ្ញុំសរសេរវាឡើងឬអ្នក?

[SPEAKER_22]: ខ្ញុំ​ត្រូវ​តែ​សរសេរ​វា​ព្រោះ​វា​ត្រូវ​តែ​អាន​ដើម្បី​ឱ្យ​យើង​អាច​បោះឆ្នោត​វា​។

[SPEAKER_13]: ម្តងមួយៗ។ សមាជិក Ruseau មានជាន់។

[SPEAKER_22]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែត្រូវការ ខ្ញុំធ្វើតាមអ្វីៗទាំងអស់ដែលបាននិយាយ ប៉ុន្តែមានច្រើន... ខ្ញុំមិនមានឃ្លាច្បាស់លាស់ទេ ហើយខ្ញុំដឹងថាអ្នកនឹងដាក់ខ្ញុំលើរឿងនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានវាទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែត្រូវការធាតុទិន្នន័យ។ ហើយនរណាម្នាក់អាចបោះពួកគេនៅទីនោះ។ ខ្ញុំ​ហត់​ពេក​ក្នុង​ការ​បង្កើត​វា​ឡើង។

[SPEAKER_13]: មិនអីទេ ចលនានៅលើឥដ្ឋដោយសមាជិក Graham ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយសមាជិក Reinfeld និងទីពីរដោយ... ទីពីរ។ សមាជិក McLaughlin, roll call vote សូម។

[SPEAKER_22]: សមាជិក Branley ។ បាទ។ សមាជិក Graham ។

[SPEAKER_09]: បាទ។

[SPEAKER_22]: សមាជិក McLaughlin ។

[SPEAKER_09]: បាទ។

[SPEAKER_22]: សមាជិក Olapade ។ បាទ។ សមាជិក Reinfeld ។

[SPEAKER_13]: បាទ។

[SPEAKER_22]: សមាជិក​និយាយ​ថា បាទ អភិបាលក្រុង Longo ។

[SPEAKER_13]: បាទ 70 បញ្ជាក់ សូន្យអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម។ នោះនឹងត្រូវផុតកំណត់នៅថ្ងៃទី ៨ ខែមេសា ឆ្នាំ ២០២៤។ ចូលរួមរំលែកទុក្ខ។ យើងមានសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះគ្រួសាររបស់លោក James Jack McDevitt ដែលបានបង្រៀនការអប់រំផ្នែកធុរកិច្ច រដ្ឋាភិបាល និងច្បាប់ក្នុងរយៈពេល 37 ឆ្នាំនៃការបង្រៀនរបស់គាត់នៅវិទ្យាល័យ Medford ។ នៅឆ្នាំ 1986 លោក McDevitt មានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការធ្វើការជាមួយធនាគារ Medford Cooperative Bank ដើម្បីបង្កើតសាខាធនាគារនៅវិទ្យាល័យ។ សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់ Mary Ellen Parks បងស្រីរបស់ Larry Parks អាណាព្យាបាលនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងក្រៀមក្រំបំផុតចំពោះគ្រួសាររបស់ Yvonne J. Richard ឪពុកក្មេករបស់ Maureen Richard ជំនួយការរដ្ឋបាលនៅសាលា McGlynn និងជាជីតារបស់ Megan និង David Richard គ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំកាយនៅសាលាសាធារណៈ Medford . សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងក្រៀមក្រំបំផុតចំពោះគ្រួសាររបស់លោក George Crook ឪពុករបស់ចុងភៅ Matthew Crook នៃ Bistro និងស្វាមីជាទីស្រឡាញ់ដែលមានអាយុ 54 ឆ្នាំចំពោះ Elaine Crook ។ សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងក្រៀមក្រំបំផុតចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់ Elizabeth Betsy Schroer សហសេវិក និងបណ្ណារក្សនៃសាលាសាធារណៈ Medford ភរិយារបស់លោក Gary Klein និងម្តាយរបស់ Rachel, Lydia និង Josh Klein ដែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាសាធារណៈ Medford ឬ សិស្ស។ ប្រសិនបើយើងទាំងអស់គ្នាអាចក្រោកឡើងសម្រាប់ភាពស្ងៀមស្ងាត់។ ការប្រជុំទៀងទាត់បន្ទាប់របស់យើងគឺនៅថ្ងៃចន្ទ ទី 5 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2024 នៅទីនេះក្នុង Alden Memorial Chambers ក៏ដូចជាដោយ Zoom ។ ចលនាត្រូវពន្យារពេល? ចលនាដើម្បីពន្យារពេលដោយសមាជិក McLaughlin លើកទីពីរដោយសមាជិក Graham ។ ទាំងអស់។



ត្រលប់ទៅប្រតិចារិកទាំងអស់។