[SPEAKER_12]: Assistente de Kevin Harrington da Medford Community Media.
[SPEAKER_13]: Ok, primeira reunião regular do Comitê Escolar de Medford, 8 de janeiro de 2024 às 18h. virá sob encomenda. esteja ciente de que haverá uma reunião do Comitê Escolar de Medford realizada no Howard Alden Memorial Chambers, na Prefeitura de Medford, e por meio de participação remota. A reunião pode ser assistida através da Medford Community Media na Comcast e Verizon. Os participantes podem participar pessoalmente ou remotamente usando as informações a seguir. O link do Zoom com o ID da reunião, 927-1438-5504. Vou chamar a lista, eu acho. eleger um secretário. Ok, obrigado. Faremos a chamada. Membro McLaughlin. Membro Ruseau. Deputado Olaparde.
[SPEAKER_02]: Aqui.
[SPEAKER_13]: Membro Reinfeld. Membro Graham.
[SPEAKER_11]: Aqui.
[SPEAKER_13]: Membro Branley.
[SPEAKER_11]: Aqui.
[SPEAKER_13]: E eu presente, sete presentes, zero ausente. Se pudéssemos todos levantar-nos para saudar a bandeira.
[SPEAKER_12]: Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à república que ela representa, com liberdade e justiça para todos.
[SPEAKER_13]: Temos a reorganização do nosso comitê escolar e prosseguiremos com a eleição do vice-presidente. Existe algum membro Branley?
[SPEAKER_04]: Gostaria de nomear o membro Graham para o segundo lugar.
[SPEAKER_13]: O membro Branley, apoiado pelo membro Reinfeld, é nomeado. Membro Graham, Não há compromissos adicionais. Eu vou chamar a lista. Membro McLaughlin? Basta dizer o nome dela. Diga o nome, sim. Por favor, senhor deputado McLaughlin, se puder indicar o deputado Graham. Apenas o nome dela, obrigado. Membro Russell? Membro Olapade?
[SPEAKER_03]: Membro Graham.
[SPEAKER_13]: Membro Reinfeld?
[SPEAKER_03]: Membro Graham.
[SPEAKER_13]: Membro Graham? Membro Graham. Membro Bradley?
[SPEAKER_12]: Membro Graham.
[SPEAKER_13]: e eu, membro Graham. Sete afirmativas para a membro Jenny Graham ser nossa vice-presidente. Parabéns. Obrigado. Em seguida, temos a eleição do secretário.
[SPEAKER_06]: Gostaria de nomear o membro Ruseau.
[SPEAKER_13]: Membro Ruseau indicado pelo membro Olaparte. Segundo. Apoiado pelo membro Graham. Existe alguma das nomeações? Não ouvindo nem vendo nada, vou chamar a lista. Membro McLaughlin. Membro Ruseau. Deputado Olaparde.
[SPEAKER_06]: Membro Ruseau.
[SPEAKER_13]: Membro Reinfeld. Membro Ruseau. Membro Graham. Membro Ruseau. Membro Branley.
[SPEAKER_06]: Membro Ruseau.
[SPEAKER_13]: E eu, membro Ruseau. 70 afirmativa, zero negativa. Parabéns ao nosso secretário, Membro Ruseau. Temos o número cinco, agenda de consentimento, contas e folhas de pagamento e comitê escolar regular. Oh, bom da ordem, sim, número quatro. Alguém tem alguma coisa para o bem da ordem? Membro Graham.
[SPEAKER_11]: Obrigado. Na verdade, todos vocês receberam de mim hoje cedo apenas um formulário do Google que descreve o que são nossos comitês. Basicamente, a prefeita e eu trabalhamos juntos nisso, e ela estava tendo alguns problemas de acesso para divulgá-lo, então eu enviei. Mas descreve algumas coisas. Primeiro, descreve nossos comitês da última vez, da última sessão. Não temos obrigação de mantê-los. Então, ao olhar para eles, se você pensar, não sei o que esse comitê faz ou por que faria alguma coisa, não há problema em dizer: não acho que precisamos desse comitê. Assim, por exemplo, na nossa última sessão, tivemos um subcomité de pessoal e orçamento. Eles nunca se conheceram. E acho que, na verdade, direi que não precisamos disso, porque tendemos a operar de maneira um pouco diferente quando se trata de questões como o orçamento, onde tendemos a trabalhar juntos. Então esse será apenas o meu voto. Mas pode haver outras pessoas que tenham opiniões diferentes em relação a alguns dos outros subcomitês listados. E então há um componente do pedido que é apenas ouvir de todos vocês o que vocês acham que o comitê deveria ser, os comitês permanentes. E depois outra peça para você nos contar de quais comitês deseja fazer parte. Portanto, os subcomitês são compostos por três membros. Eles não podem ser compostos por mais de três membros, porque isso representa um quórum deste comitê maior. E de repente, você não é mais um subcomitê. Na verdade, você é apenas o comitê. Então os subcomitês tendem a fazer trabalhos que são enviados para lá por esse grupo. Você aí, há algum tipo de exceção, mas geralmente algo vem à tona e dizemos, queremos enviar isso ao subcomitê para fazer X, Y ou Z. E então a maneira como eu configurei o pedido, hum, depois de termos discutido sobre isso, era para dizer, por favor, diga-nos o que, como você deseja se envolver nesses comitês. Como se você não precisasse estar envolvido em nenhum comitê. Hum, você poderia estar envolvido em todos os comitês. Depende do interesse, do tempo e de todas essas coisas. Mas também forneci um lugar para as pessoas dizerem: gostaria de presidir este comitê, ou quero fazer parte deste comitê, ou estou disposto a fazer parte deste comitê, o que acho que é um pouco diferente. E então não quero fazer parte deste comitê por qualquer motivo. E então podemos obter todos esses resultados e dar uma olhada neles. E numa reunião futura, a prefeita poderá nos apresentar qual é a sua proposta de estrutura de subcomitê. E com base nesse feedback, podemos ter alguma discussão. Em última análise, todos nós temos que votar nisso, mas é apenas uma boa maneira de todos vocês dizerem, tipo, esses são os tópicos que me interessam. Não há problema em você dizer, quero ser o presidente de alguma coisa, mesmo que você nunca tenha feito isso antes. ajudá-lo a gerenciar os primeiros. Como se os subcomitês fossem um lugar muito bom para fazer isso porque tendem a ser tópicos restritos. Como se você estivesse trabalhando em algo específico ou reagindo a algo que lhe foi apresentado pelo comitê maior. Então todos vocês têm isso, eu acho, em sua caixa de e-mail. E se não me avisa que eu envio. Mas, na verdade, é apenas uma chance para dizermos: esses são ainda os comitês certos para nós? Se houver algo que você acha que deveríamos adicionar, há um espaço para você fazer isso também. O comitê de construção da escola secundária é um assunto completamente separado e não faz parte do que estamos assinando.
[SPEAKER_13]: Sim. Obrigado por assumir a liderança no desenvolvimento dessa pesquisa. Aprecie isso. E então eu também, se você quiser enviar para mim separadamente ou dentro dessa pesquisa, você quer delinear quais são suas primeira, segunda, terceira, quarta escolhas, porque mesmo que você queira que esteja em todas elas, você provavelmente não estará porque Só posso escolher três por comissão. Então eu tento fazer isso da maneira mais justa possível, onde você presidirá um ou dois e depois estará em um ou dois outros. Portanto, sinta-se à vontade para listar suas prioridades também.
[SPEAKER_04]: Obrigado. Posso? Sim, membro McLaughlin. Obrigado. Sim, obrigado, membro Graham, por isso. Esta é, penso eu, uma maneira muito mais eficiente de analisar o processo e fazer com que as pessoas participem. Então é muito útil. Existem apenas alguns comitês que não reconheço antes. E estou me perguntando, quero dizer, eu sei que a avaliação do superintendente foi um comitê ad hoc que adicionamos para um de nossos objetivos. Gosto da ideia de mantê-lo, mas simplesmente vejo isso. E depois houve outro, que foi, acho que o planejamento estratégico foi a mesma ideia. E também aqueles que vocês disseram, você quer tentar seguir em frente? Ou não eram exclusivos do ano passado?
[SPEAKER_11]: Então, no último semestre, basicamente pegamos o que anteriormente era envolvimento familiar, comunicação e planejamento estratégico e separamos, o que acho que há muita coisa acontecendo aí para que seja um só tópico. Então, no último semestre, nós separamos isso. Ambos se conheceram. Acho que há pelo menos uma coisa no planejamento estratégico no momento. E eu estava apenas esperando para agendar algo para, tipo, avançar nisso. Então eu acho que essas duas coisas fazem sentido transferir do ano passado. E coloquei a avaliação do superintendente porque foi um ad hoc no ano passado. Mas se pensarmos que queremos continuar com esse processo, deveríamos simplesmente transformá-lo numa comissão permanente para que haja alguma expectativa.
[SPEAKER_04]: Eu só queria também dar uma informação. Embora qualquer pessoa possa solicitar ser presidente ou membro do comitê, mesmo depois de três membros do comitê escolar fazerem parte de um comitê, outros membros do comitê escolar podem participar da reunião do comitê. Eles simplesmente não são capazes de opinar, obviamente, e votar. Assim, você ainda pode assistir e ouvir se houver alguém em que esteja interessado. É isso. Obrigado.
[SPEAKER_13]: Sim. Membro Reinfeld?
[SPEAKER_03]: Sim, fiquei curioso, tem lá no nosso, acho que tem um Google Drive compartilhado que a gente teve acesso hoje, tem lá o arquivo das reuniões e tipo de agenda do que esses comitês têm feito?
[SPEAKER_11]: Sim.
[SPEAKER_03]: Ok, ótimo. Obrigado.
[SPEAKER_11]: E então eu tinha outro tópico. Sim. Vejo que me procurei porque eles fazem uma grande variedade de treinamentos. Mas um dos treinamentos que Tracy Novick fará para nós é um treinamento em torno do Capítulo 70. Portanto, o Capítulo 70 é como o estado financia os municípios no que se refere à educação. Há muitas mudanças acontecendo no Capítulo 70 por causa da Lei de Oportunidades para Estudantes. E estamos talvez um pouco mais da metade do financiamento total da Lei de Oportunidades para Estudantes. Mas o financiamento do Capítulo 70 é extremamente complicado. É uma parte de como nossas escolas são financiadas em Medford. Mas Tracy está disposta a vir fazer um treinamento conosco sobre o Capítulo 70. E toda vez que ela faz essa palestra, ela escolhe ela escolhe uma comunidade. Então, quando você traçar o curso, você a verá escolher uma comunidade e então mergulhar no capítulo 70 e dizer: isso é o que realmente está acontecendo. Tipo, é isso que esses números significam. É assim que isso os afeta. E toda vez que eu vou e a ouço falar sobre o capítulo 70, eu penso, ela escolheu Medford porque eu estaria realmente interessado em sua opinião sobre o que está acontecendo no capítulo 70. Então entrei em contato com ela. Ela disse, é cerca de uma hora e meia de treinamento. E ela tem disponibilidade bastante aberta no mês de fevereiro, o que acho que é um bom momento para fazermos isso antes do início da temporada orçamentária. E ela, eu apenas disse a ela que levaria isso para o grupo e poderíamos decidir se havia uma data e hora que funcionaria bem, mas acho que é uma boa espécie de introdução às discussões orçamentárias que se tornarão uma grande parte do que faremos aqui em breve. Acho que a questão é mesmo em torno do agendamento e se queremos tentar encontrar um horário para fazer isso em grupo, sem saber. Acho que outra coisa que seria útil para todos nós seria saber em geral quando as pessoas estão disponíveis? Você pode iniciar uma reunião às 5 ou 6? Você não está disponível às quartas-feiras? Acho que talvez devêssemos tentar entender melhor esse tipo de coisa neste novo comitê, porque acho que isso se aprende com o tempo. Enquanto isso, para agendar isso, acho que precisaríamos apenas de algumas opções de datas que poderíamos levar para Tracy e ver se ela planeja vir e fazer esse treinamento para nós em uma dessas datas. Parece ótimo. Obrigado, membro Graham.
[SPEAKER_04]: Prefeito? Membro McLaughlin. Obrigado. Também para o bem da ordem, eu só queria mencionar os objetivos do comitê escolar. Eu sei que estamos falando Metas do superintendente esta noite, e eu acho que precisamos revisar as metas do comitê escolar e colocá-las na agenda e falar sobre isso. Acho que tivemos duas metas no ano passado. E acho que deveríamos, você sabe, falar sobre isso e como nos saímos com eles e depois pensar sobre quais objetivos. Este comitê pode querer avançar. Então isso é algo que está sob o bem da ordem, mas não sei se queremos Se você tem uma ideia, Superintendente, sobre quando você pode querer colocar isso, ou Prefeito, sobre quando você pode querer colocar isso na agenda.
[SPEAKER_13]: Acho que esses eram os objetivos do comitê escolar, então podemos discutir isso entre o comitê, ou decidir esta noite, talvez a segunda reunião, ou a primeira reunião em fevereiro. E todos podem ter cerca de um mês para pensar quais são os objetivos. Enquanto isso, talvez alguém do administrador possa nos enviar as duas metas que escolhemos no ano passado, para que os novos membros as tenham. Obrigado. Ótimo. Obrigado.
[SPEAKER_11]: Temos a agenda de consentimento, contas e- Antes de continuar, provavelmente deveríamos ter começado com qual é a vantagem da ordem, caso vocês, o pessoal novo, não saibam.
[SPEAKER_03]: Você nos contou sobre nossa primeira reunião da qual participamos.
[SPEAKER_11]: Seria estranho. Sim. OK. Não, não, não. Você disse isso. Você nos contou.
[SPEAKER_13]: Você nos contou. Você explicou isso.
[SPEAKER_11]: OK. OK. Bom, bom, bom. OK. Eu só queria ter certeza de que não vamos deixar você comendo poeira enquanto explicamos. OK. Mas agradeço por nos deixar.
[SPEAKER_13]: Também estivemos fora disso por um tempo. Então, por favor, deixe-nos saber se você precisar de nós Ajude nessa frente também. Nas minhas primeiras semanas no cargo, fui para casa e com a cabeça girando em todas as siglas, então COVID me trouxe à realidade. Descobri. Eu descobri. OK. Portanto, temos a agenda de consentimento, contas e folhas de pagamento, atas regulares do comitê escolar, 18 de dezembro de 2023.
[SPEAKER_03]: Moção de extinção da ata de 18 de dezembro.
[SPEAKER_13]: Moção para cortar a agenda de consentimento. Então, segundo. Apoiado pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? A agenda do consentimento foi cortada. Vou começar com contas e folhas de pagamento. Existe uma moção para aprovação de projetos de lei e folhas de pagamento? pelo membro McLaughlin, apoiado por?
[SPEAKER_03]: Segundo.
[SPEAKER_13]: Membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? Contas e folhas de pagamento foram aprovadas. Agora temos as atas regulares da reunião do comitê escolar de 18 de dezembro de 2023.
[SPEAKER_03]: Proponho aprová-los com a correção da grafia do meu nome.
[SPEAKER_13]: Moção para aprovar conforme alterada a ata da reunião regular do comitê escolar de 18 de dezembro de 2023 pelo Membro Reinfeld, apoiada pelo Membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Oposto? A moção é aprovada conforme alterada. Não temos relatórios de subcomitês. Temos sete relatórios sob atualização do superintendente. A primeira são as atualizações e comentários do superintendente. Dr.
[SPEAKER_07]: Boa noite e feliz ano novo. Gostaria de começar dando as boas-vindas aos nossos três novos membros do comitê escolar, Nicole Branley, Erin Olapade e Erica Reinfeld. Sei que falo por toda a comunidade das Escolas Públicas de Medford quando ofereço nossas mais calorosas boas-vindas, parabéns e votos de felicidades. Bem-vindo de volta ao comitê. Prefeito Lungo-Koehn, Membro Graham, Membro McLaughlin e Membro Ruseau. Estou ansioso para continuar nosso trabalho inovador em conjunto para as Escolas Públicas de Medford. Por causa da nevasca do fim de semana, a cerimônia formal de inauguração da cidade foi remarcada para esta quarta-feira, às 18h. Estou ansioso para me juntar a todos para celebrar o serviço público e o início do novo mandato do nosso prefeito, vereadores e membros do comitê escolar. Agora fazendo a transição para assuntos escolares. A inscrição no jardim de infância é um momento extremamente importante. Isso é muito, muito importante para o funcionamento de nossas escolas primárias. Assim, as inscrições para o jardim de infância para o ano letivo 24-25 abrem na terça-feira da próxima semana, 16 de janeiro, uma semana a partir de amanhã. Se você conhece o cuidador de uma criança que irá começar o jardim de infância no próximo ano, informe-o que ele está convidado a participar de uma das próximas sessões informativas para aprender sobre nosso programa de jardim de infância e ter a oportunidade de fazer perguntas diretamente. Então, a reunião na próxima semana pessoalmente a reunião será na quarta-feira, 17 de janeiro, e na quinta-feira, 28 de março, às 18h30. Novamente, essas são reuniões presenciais na biblioteca da Medford High School. A reunião de fevereiro, na terça-feira, dia 27 de fevereiro, essa reunião também acontecerá às 18h30. Essa reunião será pelo Zoom. Então, novamente, pessoalmente na próxima quarta-feira, 17 de janeiro e quinta-feira, 28 de março, às 18h30. e por Zoom na terça-feira, 27 de fevereiro, às 18h30. extremamente importante, por favor divulguem para que possamos obter números precisos de nossos alunos do jardim de infância e dos novos membros que estão aqui hoje. No ano letivo passado, tivemos uma correria incomum em agosto, aumentando as matrículas no jardim de infância. que fomos obrigados a abrir para sessões adicionais do jardim de infância. Então, da melhor maneira possível, vamos realmente tentar garantir que registraremos nossos alunos do jardim de infância mais cedo. Quero que a comunidade também saiba que durante as nossas sessões de informação, serviços de cuidados infantis e de interpretação estarão disponíveis nessas reuniões, e mais informações estarão disponíveis no website da nossa escola. Outro tópico maravilhoso para compartilhar alguns destaques importantes com você é na área de atletismo. Quero fazer o reconhecimento especial que o time de futebol feminino da Medford High School recebeu reconhecimento nacional dos treinadores de futebol do United. Recebemos um prêmio de ética e espírito esportivo de equipe de nível prata em todo o país. 72 equipes masculinas e femininas do outono receberam a versão platina ouro, prata ou bronze do prêmio de ética e espírito esportivo de equipe do ensino médio. que reconhece equipes que exibem fair play, comportamento esportivo e adesão às leis do jogo, conforme refletido pelo número de cartões amarelos de advertência ou cartões vermelhos de expulsão. Eles são mostrados pelos árbitros ao longo da temporada. O futebol feminino de Medford foi um dos 31 times que conquistou o prêmio prata, concedido às equipes que acumulam um percentual de cartões, que varia de 11 a 30%. Apenas nove outras equipes de Massachusetts foram reconhecidas com prêmios de ética e espírito esportivo este ano. Quero dar um parabéns especial ao técnico Marco Siri, aos nossos capitães, Vivalyn Chavitana, que está na 12ª série, Josiah Kuyate, na 11ª série, Grace Mastromatteo, 12ª série, e Isabella O'Brien, 12ª série, e todos os membros dos times universitários e juniores. Para a temporada atlética de inverno, nossas equipes começaram muito bem e estamos torcendo orgulhosamente por nossas equipes de basquete, natação, atletismo, hóquei e ginástica. Também outro anúncio extremamente importante, nossa equipe de CPAC, haverá um workshop especial de CPAC e uma próxima revisão de monitoramento de foco em níveis. Considere participar do workshop para pais do Medford CPAC sobre funcionamento executivo, que será realizado pela Zoom às 18h. na quarta-feira desta semana. A especialista em inclusão do Mass General Hospital, Elise Wolf, discutirá estratégias concretas que pais e cuidadores podem aplicar para ajudar a ensinar e promover a independência de alunos neurodiversos em casa e na comunidade. Mais informações estão disponíveis no site das Escolas Públicas de Medford. Além disso, uma atualização muito importante. Isto está relacionado com a nossa revisão trienal de monitorização do enfoque escalonado da educação especial. Isso acontece durante a semana do dia 29 de janeiro, na secretaria do Departamento de Ensino Fundamental e Médio desi. Secretaria de Acompanhamento das Escolas Públicas, PSM. Eles conduzirão uma revisão da programação de educação especial das Escolas Públicas de Medford. O DESE visita cada escola pública em Massachusetts a cada três anos para monitorar o cumprimento das regulamentações federais e estaduais de educação especial e de direitos civis. Além da visita no local, a sensibilização dos pais é uma parte importante do processo de revisão. O assessor de revisão do Escritório de Monitoramento de Escolas Públicas enviará a todos os pais de alunos com deficiência uma pesquisa on-line que se concentra nas principais áreas do programa de educação especial de seus filhos. Os resultados da pesquisa contribuirão para o desenvolvimento de um relatório. E se os cuidadores desejarem entrar em contato com o responsável pela avaliação para marcar uma entrevista, as informações de contato também estão disponíveis em nosso site. O Conselho Consultivo para Pais de Educação Especial de Medford, CPAC, realizará uma orientação para cuidadores para saber mais sobre a próxima revisão da educação especial e dos direitos civis em nosso distrito. A Orientação para Cuidadores será realizada na terça-feira, 16 de janeiro da próxima semana, às 18h30, pelo Zoom. Por favor, junte-se a nós. Existem alguns eventos futuros esta semana. 10 de janeiro, quarta-feira, é o dia de liberação antecipada para todos os alunos, as escolas de ensino médio liberam às 11h30 e todas as outras escolas liberam ao meio-dia. Em 14 de janeiro. que é domingo, será o quinto jogo anual de basquete Tufts Classic Medford contra Somerville. Isso começará às 12 horas. E na segunda-feira, 15 de janeiro, não haverá escola em homenagem ao Dr. Martin Luther King Jr. Dia. Então, na reunião desta noite, A reunião desta noite cobrirá uma variedade de tópicos importantes, incluindo uma apresentação de um recém-formado em Medford. uma atualização sobre a Roberts Elementary School da nossa maravilhosa nova diretora, Sra. Michelle Crowell, e uma discussão sobre o calendário escolar para o ano letivo que começa em setembro próximo. Também estou ansioso para fornecer uma atualização sobre minhas metas de superintendente para o ano em curso e recomendar a aprovação de várias doações generosas para as Escolas Públicas de Medford. Obrigado pela sua paciência esta noite.
[SPEAKER_13]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Prefeito?
[SPEAKER_04]: Membro McLaughlin. Obrigado. Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Eu tinha uma dúvida sobre o monitoramento da escola pública. Eu sei que foi dito que todas as famílias de alunos com deficiência serão contatadas com essa informação. Como eles estão sendo contatados?
[SPEAKER_07]: EM. Bowen, você pode, por favor, se apresentar? Obrigado.
[SPEAKER_08]: Está ligado. OK. Sim, então tivemos que fornecer a Jesse uma lista de todos os alunos com deficiência, e eles serão contatados por e-mail. Só pudemos fornecer o nome de um dos pais e o e-mail de um dos pais. Esses saíram na semana passada. Caso não os receba peço aos pais que entrem em contato comigo ou você pode entrar em contato A revisora do programa desi Joan Birkenhoff, cujas informações estão listadas em nosso site com a atualização sobre a visita de monitoramento de foco em camadas.
[SPEAKER_04]: Obrigado. E para ficar claro, é o e-mail dos pais, não através do portal dos alunos ou da escola diretamente para o e-mail dos pais.
[SPEAKER_08]: Sim.
[SPEAKER_13]: Obrigado. Temos a segunda liderança em mudança social, acessibilidade do programa pré-universitário para Artes Cênicas, Sra. Tegan The Stone, formada em MHS em 2023. Bem-vindo, Tegan.
[SPEAKER_10]: Obrigado por me receber. Sim. Bem, eu ia mencionar isso, mas sim, me formei em junho deste ano, então não muito tempo. Mas boa noite, prefeito, superintendente, membros do comitê escolar, administradores escolares e membros do comitê que se juntaram a nós pelo Zoom. Meu nome é Tegan Westone e me formei na turma de 2023 da Medford High School. Obrigado por reservar um tempo para mim esta noite para esclarecer a acessibilidade às artes nas Escolas Públicas de Medford. Então, há um ano e meio, participei de um adorável programa pré-universitário da Tufts intitulado Liderança para Mudança Social. E neste programa de duas semanas em julho, assisti a aulas e palestras de professores da Tufts focadas na construção de coalizões, barreiras sociais e, claro, ativismo comunitário. Tudo isso graças à generosidade de Marilyn Blumstack e todos os anos ela apoia um estudante de Medford com uma bolsa de estudos para este programa. Ela é uma verdadeira agente de mudança em nossa comunidade e responsável por cultivar um corpo discente com mentalidade mais cívica. E felizmente ela e a neta estão aqui esta noite. Então dê a ela uma salva de palmas. Obrigado. Assim, ao longo do programa, criei um plano de ação com a orientação dos diretores para abordar um problema na comunidade de minha escolha. Decidi focar em um lugar que conhecia muito bem, a sala de aula A125, a sala de música da Medford High School. Meu projeto teve como objetivo aumentar a acessibilidade às artes cênicas, com foco na banda marcial e na banda de concerto. Uma das lições do programa pré-universitário foi uma abordagem baseada em activos, aproveitando os recursos da comunidade para criar uma mudança social sustentável. A comunidade artística de Medford já abrigava estudantes apaixonados e esforçados. E eu sabia que uma mudança eficaz não seria possível sem a sua visão e determinação. Um elemento desta iniciativa que gostaria de destacar é um acampamento de música para escolas de ensino fundamental e médio durante as férias de fevereiro e férias de verão. Esses acampamentos foram oferecidos de forma totalmente gratuita aos alunos das escolas públicas de Medford, graças ao trabalho árduo da banda de música e dos professores de orquestra deste distrito. Eles também são possíveis devido à visão e determinação da Sra. Haley Rallo, o diretor da banda, um dos meus modelos e maiores apoiadores. Além disso, os acampamentos eram administrados por dezenas de estudantes voluntários do ensino médio. Os veteranos tornaram esses acampamentos emocionantes, compartilhando o amor pela música e dando atenção pessoal aos alunos. A melhor parte da apresentação ao final de cada acampamento foi ver um palco cheio de alunos de diferentes escolas, origens e classes sociais tocando juntos em harmonia. O guarda-chuva das artes cênicas também inclui o clube de teatro, o coro e o conjunto de percussão que já fizeram parte da vibrante comunidade MHS. Acredito que o restabelecimento destes programas em tempos pós-COVID é importante através da contratação de mais professores de música e artes. E isso deveria ser uma prioridade para o próximo ano fiscal, se é que posso perguntar. Também entendo a importância de uma equipe dedicada e em tempo integral para os programas musicais. Atualmente, a única funcionária remunerada da banda marcial é a Sra. Haley Rallo e Sra. Jackie Gaffney. Na temporada passada, cinco recém-formados do ensino médio juntaram-se à equipe como voluntários para liderar a equipe de percussão. E acredito que daqui para frente, todos os que dedicam tempo e esforço a este programa merecem uma bolsa, mesmo que pequena. Apesar de todas as probabilidades a banda marcial conquistou o primeiro lugar na Competição Regional da Nova Inglaterra em 2023 E esta temporada marcou um novo capítulo nas artes cênicas em Medford. Era mais diversificado, mais acolhedor e mais poderoso do que nunca. Espero que você continue com esse impulso e ajude a banda marcial. E antes de terminar, gostaria de agradecer especialmente à Sra. Stacey Schulman, diretora de aconselhamento escolar e saúde comportamental, por sua assistência e liderança neste programa. Obrigado por me receber esta noite e estou ansioso por mais um ano de sucesso nas artes cênicas, aberto a todos os alunos. Obrigado.
[SPEAKER_07]: Quero agradecer muito mais uma vez por voltar para compartilhar seu relatório conosco. Você se importaria, e quero agradecer mais uma vez à Srta. Marilyn Bloom Sack por sua generosidade, sua parceria, sua colaboração com as escolas públicas de Medford, e você continua fazendo isso. Essa apresentação que eu não falei no começo. é um pouco adiado porque você está fora do país. Você se importaria de compartilhar com o comitê sua maravilhosa experiência de aprendizado?
[SPEAKER_10]: Eu definitivamente posso. Portanto, este programa abriu meus olhos para Tufts e como ele é poderoso para nossa comunidade, especialmente porque eu sou, eu diria, primeiro um residente de Medford, e depois um estudante de Tufts. E este ano foi meu primeiro semestre na Tufts, e fui para o Peru, que faz parte do Tisch College, que é o guarda-chuva sob o qual este programa, Liderança para Mudança Social, também é direcionado. Portanto, eu não apenas conhecia alguns funcionários quando fui passar meu primeiro semestre na Tufts, graças à Sra. Blumstack, mas também tive uma experiência incrível de engajamento cívico no exterior.
[SPEAKER_07]: Muito obrigado. E eu também queria agradecer novamente. aluno que está recebendo esta bolsa especial para participar deste programa. E estamos ansiosos para ouvir sua apresentação no final do ano letivo. Mas obrigado e obrigado por compartilhar seu maravilhoso aprendizado conosco.
[SPEAKER_13]: Obrigado, obrigado. Obrigado, Sra. Bonsaco. Temos nossa atualização escolar. Diretora da Escola Primária Roberts, Michelle Crow.
[SPEAKER_12]: Bem-vindo. Obrigado.
[SPEAKER_00]: All right. Thank you so much for having me here tonight to share the amazing happenings at the Roberts School. As I transitioned into the role of principal at the Roberts, we started the school year with a popsicles with the principal event. This was an event that the entire Roberts School community was invited to, and it was an opportunity for me to meet with parents, caregivers, and students. With the help of my PTO, we purchased about 600 popsicles, which I thought was, wow, 600. Well, by 645, we had no more popsicles left. And at that point, I was like, this is it. The families were amazing. This became a whole family event for me. My husband was passing out popsicles. My boys were passing out popsicles. As I walked around the playground and met our students and families. So our school year started off on a really positive note with this event that was held in the summer. right at the playground. As the school year started, we identified a set of four core values that directly related to responsive classroom. These core values are kind of what we live by at the Roberts School. We say them every single day. They're all around our school, and those words are be kind, be responsible, be respectful, and be safe. These core values are discussed during our daily morning meetings in our classrooms. They're posted in the hallways, they're posted in the cafeteria, they're posted in the main office, they're posted everywhere. And our kids know, and our kids talk about it, and they'll say, you are being so kind today, and I am being responsible. So the kids are getting it, and it's teaching them how to be responsible citizens. Additionally, we recite them every single day on our morning announcements. I'm super excited to kind of introduce to you a new initiative that is currently in full swing at the Roberts School right now. It's our Schoolwide Mascot Symbol Project. This is a fully student-led project that has been incorporated into the students' weekly art classes. The students have been working with Miss Diorio, our art teacher, on learning about logos. So this project started with what is a logo? So she pulled various school logos, company logos, they looked at lettering, they looked at coloring, and students had to design a mascot or symbol that reflects our values as a school. So part of the assignment wasn't just to draw a symbol, but really, what does this symbol mean in relation to our values? We are now in the process of developing a teacher student committee. This committee will meet, we have hundreds of entries into this project, so our teacher and student committee will be meeting to narrow down our choices. Hopefully we can narrow down to a top five. This is going to go to a whole school wide assembly and students will be voting on the new mascot or symbol of the Robert school. Um, As you can see on this slide, this is a sneak peek of a few of our entries. So our top right corner, this is one that a student drew. I believe this is a second grader. So their idea is the Robert School Gators. So in their research, they saw that a lot of symbols kind of were in this circular shape with the illustration in the middle. So possibly we could be the Robert School Gators. The bottom left corner was the Robert School Lions. So this student in particular was really into color design, so super colorful on the mane of the lion. In the bottom right corner, there's a few of these lingering around the Roberts School. The Roberts School goats, because the Roberts School is the greatest school of all time. So these are just a sneak peek of what we've got, and hopefully it will go to a school-wide vote sometime in February. The next new addition to the Roberts School this year have been student-led morning announcements. Every day, students in grades K through five have the opportunity to lead the announcements. During this time, students will say the Pledge of Allegiance, they share important announcements, present the lunch menu, various fun facts, guess the state, joke of the day. This has become such an exciting part of the day. Kids keep me on my toes, so usually I do the announcements about 8.45. If I'm at 8.46, where's Mrs. Kroll? Because they're so excited to see who is going to be doing the morning announcements for the day. It's been pretty fantastic to see the student growth throughout the year so far. So when we started with the student-led morning announcements, we started with fifth grade, we went down to fourth, third, two, one. K, so our earliest readers. When we got to kindergarten, they had seen and heard the models of their peers in the school. They also kind of knew some of the things that just always stay. So like, good morning, Robert School. Please stand for the Pledge of Allegiance. So they knew the Pledge of Allegiance. Then we always do, please stand for a moment of personal thought. Thank you. So they knew all of these parts. So our kindergartners got right involved in the rotation. And it's also been pretty interesting to see how kids are applying what they're learning in their literacy class into their oral reading. perfect example, when we got to our grade two rotation, my second graders were the most excited students when they were doing their morning announcements. So the students would say, good morning, Robert school. Today is pajama day, super excited. So I said to my second grade teachers, wow, your students are reading with such emotion. And they said, yes, because we're doing our unit on exclamation points. So students were taking what they were learning in the classroom and applying it directly to real life situations within our school. It was fantastic. Another new thing, new to the Roberts School, Mr. DiClemente and I have started responsive classroom whole grade assemblies. We run three 45-minute assemblies per month, and this focuses directly on the real-life application of our core values. So our teachers are teaching about core values, and Mr. D. Kalente and I are really teaching them, like, how do we actually put that into practice? In September, we focused on what is kindness and identified the importance of inclusion and kindness at school and in their daily lives. We read the book, We're All Wonders by RJ Palacio. Students had the opportunity to turn and talk with their peers, and then they shared out. So we provided the students with the sentence starter, so I can be kind by, and then they talked about asking a friend to play on the playground, but they were making that connection about kindness and how do they actually be kind. October is National Bullying Prevention Month. So during our responsive classroom assembly, we continued our discussion on kindness, but with a focus on being an upstander instead of a bystander, if they see bullying occur. We then played a game where students focused on what is alike with their peers. So we played a game called Find Someone Who. The November responsive classroom assembly, we continued to discuss bullying, but we also did a super fantastic activity about spreading kindness like confetti around school. Each student received a colored sticky note and wrote messages of positivity for students around the school and for staff. They left the sticky notes on lockers, in the teacher's room, in the nurse's office, and students found them as the day went on. Our next slide just kind of shows our red box. This is me working with some first graders where they're presenting out to their grade level. The middle box is Mr. D. Clemente reading to a group of fifth graders. In this particular assembly, we were talking about what is it like to make sure that our peers are feeling included in a sense of belonging in everything that we do. And then our brown box are some of the sticky notes, the spreading kindness. I know it can be hard to read, but I've got a couple for you. Again, kids didn't do any research here. This was just their thoughts on kindness. You brighten my day. You are awesome. Keep smiling. And this last one I found outside of a kindergarten classroom. And the student wrote, let your smile change the world, but don't let the world change your smile. So throughout the school, kids found these all over. And it truly brought a sense of just overwhelming happiness across the school. Kids, you know, did you get a sticky note? Did you see this sticky note? Mine said I was awesome. And they were given by their peers. So this was a fantastic activity that we completed. Continuing on with the theme of kindness, I wanna highlight the amazing work of my fifth grade student council members. All fifth grade students have the opportunity to sign up for student council. Student council meetings take place once a week on Thursdays during the school day. Every month they organize one civic or community learning project and one school-wide theme day. All community projects and theme days are totally determined by the students. So at our meeting, we talk about what are some of the things that we can do to give back to our own school or to the city of Method. And then what kind of fun theme day can we do throughout the month? The students are responsible for organizing the activity and communicating to the entire school community through posters and after school announcements. Attending student council meetings have been the highlight of my day. So in my calendar, this is a weekly meeting that I have set in my calendar every Thursday at 11 o'clock. I actually tend not as the principal of the Roberts, but I am the support staff for the students in my connections program that have signed up to be on my student council. And being able to participate with these group of kids has been amazing. The thoughts that they have about how to give back to our community are on point. They know, they know how to be kind and they know where the need is. And so they're coming up with fantastic ideas. So we're still determining our January community project and our theme day, but I can tell you they're already super impressive on some of the ideas that they have. A few examples. During the month of October and November, students at the Roberts organized a food drive. Students decorated the boxes, they delivered everything to classrooms. During weekly meetings, students collected the donations, packaged them up for delivery. And prior to Thanksgiving, the Roberts delivered a generous amount of food to St. Raphael's Food Pantry. During the month of December, our students decorated ornaments and made cards for Medford senior citizens. The cards and ornaments were wrapped in wrapping paper and bows and delivered to the Courtyard Nursing Care Center. Our theme days, these are just two examples of the theme days that the school has organized. We had a sports day, pajama day, crazy mixed up day. Again, they're just fun themes that the students organized for the kids. I want to highlight the work of Kathleen Keehan and her staff for running the Roberts School Afterschool Program. In December, students in our afterschool program had the opportunity to work with Ms. Susan Altman on a mosaic project. All of the materials the students used were recycled. Each student planned how they wanted their mosaic to look before completing their final design, and the students' creations will be added to a quilt made entirely of recycled materials. Beautiful project. I attended the day that they made these and they're like, Mrs. Pearl, what do you see here? And they had their little mosaics and like, it's a river with trees and a sun and they put so much work into these mosaics. They came out fantastic. And I really wanted to highlight the work that they're doing in our afterschool program. I also wanted to highlight math and science and action at the Roberts School and the incredible work of the teachers who are implementing project-based learning into their classrooms. To finish up the what is all around us unit grade one students sent parachutes flying down the main lobby of the Robert school that's in our blue box, they stood up on the second floor, they designed the prototype for their parachute they dropped them the kiddos that are sitting on the floor practice observational skills they wrote what they saw how the prototype worked. Fantastic, super, lots of excitement this day as students were dropping their parachutes down one floor. In my green box, I have grade four measurement and data. Grade four students have been generating and describing measurement data. groups of students work together to create their own data projects. They collected measurement data, they determined what materials they would need and conducted their own investigations. They then turned all of their information into posters in which they presented to their classmates. And lastly, in my pink box, this was my grade two tower building challenge. Second grade students, they put their knowledge of properties of different solids to the test by constructing towers. The challenge was to build a tower that stood at least 45 centimeters tall and was stable enough to sustain wind. The third, fourth, and fifth grade at the Roberts had an out-of-this-world experience, thanks to the PTO, who sponsored Sky Dome Planetarium. They visited the Roberts School on December 20th. If you look at the photos here, they brought this gigantic silver dome in which the students entered through a tunnel. They experienced a star-filled sky, so they sat around in the center of the dome. There was a projector. The presenter taught the kids about the stars, the planets. There were rocket ships that launched. Amazing experience. The kids loved it, the staff loved it, and really kind of brought some hands-on learning and some practical science work right into our gymnasium. I quickly want to give a shout out to Miss Kelly Malloy and Jimmy Giddings, who have been approved for Medford Education Foundation grants. Miss Kelly Malloy received a $1,500 grant to buy Botley coding robots and Dash coding robots to be utilized during our technology time. And this will be to teach students coding within that block of time for students in grades K through five. The Botley robots are like hands-on robots where they can press buttons on the device. The Botley robot is the one that has three circles. You press the buttons and then you can code where you want this robot to go. And the other, the Dash robots are more on a platform. So they go onto a computer program and they learn how to code through an online platform. Mr. Jimmy Giddings is a kindergarten teacher at the Roberts School, and he received a grant of 250 to purchase furniture and materials for a calming corner for our kindergarten students. And this is just gonna be a spot where students, when they're just feeling like they just need a minute to kind of sit and step away and just take a deep breath, putting together this little calming corner within the classroom. So I wanted to congratulate Kelly and Jimmy for their hard work in writing these grants. Um, I wanted to just talk about my walking school bus in October. This was on each Wednesday in the month of October the Robert school participated in walking Wednesday, each of the Wednesdays had a fun theme to encourage students to walk or bike to school. On October 4th, this was kind of the kickoff event. It was Neon and Rainbow Day, which was one of my favorites. And yes, those are my socks that you see there with the turquoise shoes and the pink tutu. That was me. It was a fantastic event. We had a great turnout. Other themes were wear your Robert school gear, your Mustang blue or white. Class Day, where students with the most participation won the Golden Sneaker Award. and Wacky Hat Day. I just wanted to thank Sarah Reinfeld who worked so hard to make Walking School Bus such a success at the Roberts. The Roberts Elementary girls on the run team had another great season. Approximately 50 girls participate during the fall and spring season. They joined 70 teams in 1600 girls from the greater Boston area in a 5K at Suffolk Downs. The girls had so much fun and made lifelong friends with their teammates and classmates. Such a fantastic. Such a fantastic program.
[SPEAKER_13]: É muito cedo para dizer que estou formando uma equipe de meninos no caminho certo para a primavera?
[SPEAKER_00]: Ah, fantástico. Então isso estará na minha próxima atualização. Ótimo. E por último, eu queria colocar isso porque sei que houve muito entusiasmo com nosso novo equipamento de playground. Então finalmente temos nosso novo equipamento de playground, nossa ponte inflável, nossa rede de carga e ponte canyon foram consertadas, junto com nossos fiandeiros de jardim de infância na estrutura. Os alunos ficaram muito entusiasmados quando viram os reparadores chegarem com todos os seus materiais. Foi tipo, As crianças estavam super animadas. Oh meu Deus, o que está acontecendo? Eles são utilizados todos os dias. As crianças adoraram e eu só queria agradecer e agradecer à Comissão de Preservação da Comunidade de Medford por garantir que este projeto seja concluído.
[SPEAKER_13]: Maravilhoso, obrigado.
[SPEAKER_00]: Obrigado.
[SPEAKER_13]: Membro McLaughlin.
[SPEAKER_04]: Obrigado. Obrigado, Diretor Kroll. Isso foi muito útil e a Roberts é uma ótima escola. É incrível ouvir todas as coisas que os alunos estão fazendo e me faz voltar à escola primária ou voltar à educação. Eu só tinha algumas perguntas em mente. Na verdade, eu estava tentando olhar no meu telefone e ele não estava aparecendo com facilidade. Então pensei em perguntar: você pode compartilhar, especialmente, você sabe, não apenas conosco, mas com a comunidade que está assistindo e com outros, quais são os dados demográficos da sua escola?
[SPEAKER_00]: Claro, atualmente temos cerca de 571 alunos, isso foi baseado em meus Sims de um de outubro. Acho que agora estou com 575 anos. Tenho cerca de 8,9% de alunos, o que acho que é cerca de 5.050 alunos. Alunos com deficiência e 19,4%. Então acho que isso me leva a cerca de 110. Novamente, isso foi a partir de outubro. Estou definitivamente um pouco mais alto do que isso agora. Nós abrigamos o Programa Conexões.
[SPEAKER_04]: Você pode nos contar o que é o Programa Conexões?
[SPEAKER_00]: Sim, o Programa Connections é o programa distrital para estudantes com autismo. Temos um programa do jardim de infância até a quinta série e atualmente temos 28 alunos em nosso programa. com dois ou três que podem entrar em breve.
[SPEAKER_04]: E os 28 alunos do jardim ao cinco, você pode explicar como isso pode funcionar em termos de, você sabe, os alunos são agrupados?
[SPEAKER_00]: Claro, agora, devido aos números, meus alunos do jardim de infância e da primeira série estão agrupados, e então eu tenho um grupo completo da segunda série, porque eles são o maior grupo, e então meus alunos da terceira, quarta e quinta séries estão agrupados junto.
[SPEAKER_04]: Obrigado. De nada. E então, para o EL de 8,9%, esse é um programa para iniciantes?
[SPEAKER_00]: Não é um programa recém-chegado. Assim, depois de saírem do programa para iniciantes, eles podem voltar para o Roberts e receber a instrução EL. Tenho dois professores de EL em tempo integral que oferecem suporte por meio de uma combinação de serviços pull-out e serviços push-in. Ok, obrigado. E então economicamente desfavorecido? Desfavorecidos economicamente, 28,4%.
[SPEAKER_04]: Obrigado. De nada. Posso, posso? Acabei de tomar mais alguns. Obrigado. E então, para a sala de aula responsiva, que, você sabe, eu sei que é um ótimo programa e adoro a ênfase na inclusão e na gentileza, que acho que são tão necessárias em nosso mundo de muitas maneiras hoje. E eu estou me perguntando como é isso, diferenciado para seus 19,4% e seus 8,9%, então você tem 110 e 50 160 alunos. Isso é neuro diverso e. idiomas diferentes.
[SPEAKER_00]: Claro. Então, hum, muitas maneiras diferentes. Então eu acho que algumas das coisas que estamos fazendo não é apenas eles receberem esta apresentação. Então, se estamos puxando, se estamos fazendo uma grande montagem, também há muito trabalho sendo feito na sala de aula. Então, torná-lo realmente muito apropriado, hum, realmente extrair essas palavras-chave do vocabulário para eles. Então, quando falamos sobre gentileza, Como realmente é a bondade? Então, como é realmente? E como realmente soa a bondade? E esse é um pouco do trabalho que estamos fazendo. Porque podemos dizer bondade, precisamos ser gentis. E para algumas crianças dizem, sim, já ouvi isso. E há todos os tipos de camisetas que dizem, seja gentil. E eles estão vendo isso. E eles sabem que isso significa que temos que ser legais. Mas como podemos realmente aplicar isso? Então, estamos fazendo muito, é assim que parece. E é assim que a gentileza realmente soa. Então, estamos dividindo isso para eles em muitos ambientes diferentes. Portanto, faça com que seja em um ambiente de grupo inteiro, mas também em um ambiente de grupo pequeno. Muitos de nossos filhos também estão, não apenas tendo aquela reunião de grupo inteiro, mas para algumas crianças, eles estão sendo pressionados para aquela reunião matinal com os professores da sala de aula. Portanto, dentro desse bloco, há muita diferenciação acontecendo especificamente em relação à sala de aula responsiva e aos valores fundamentais e à divisão em linguagem amigável para crianças por meio do currículo de sala de aula responsivo.
[SPEAKER_04]: Obrigado. E o recreio e o almoço são integrados? Incrível. E então mais duas perguntas. O que você faz, o que você faz, é incrível ouvir todas as coisas maravilhosas. E eu sei que este é seu primeiro ano. Bem-vindo ao MET. Obrigado. Estamos super entusiasmados por ter você. Ouvi coisas realmente ótimas de seus colegas de lugares anteriores. Estou muito animado com isso. Você está aqui e tenho certeza que foi jogado direto nisso, que é sempre o melhor caminho, certo? Você aprende imediatamente. Adorei que você estivesse falando sobre os alunos conectados fazerem parte do conselho estudantil. Eu só queria comentar sobre isso também. Mas o que você acha que precisa? Estamos ouvindo todas as coisas boas sobre nossas escolas primárias, que queremos ouvir. Mas também é muito importante para nós entendermos o que você precisa? Você tem pessoal completo? Seu prédio está funcionando bem? Você sabe, mais ou menos essas coisas. como podemos ajudá-los, o que você precisa.
[SPEAKER_00]: Claro. Então, acho que pela primeira vez, como tenho feito minhas conversas com professores, administradores e famílias, acho que pela primeira vez nosso programa Connections está totalmente equipado, o que é enorme. Equipe completa para paraprofissionais e professores. No entanto, minha matrícula aumentou. Então estou, novamente, quero dizer que estou com 575 hoje. Então minha matrícula aumentou. Portanto, há tantas coisas maravilhosas acontecendo na Roberts School, mas acho que há alguns grupos de funcionários adicionais de que preciso para apoiar totalmente os alunos em um ambiente inclusivo, especificamente algum tipo de trabalho de inclusão. Acho que temos que olhar para os números e conversar sobre o número de alunos que atendemos na Roberts e apenas garantir que haja equidade entre as escolas, apenas para ter certeza de que, novamente, estou crescendo, minha escola está crescendo e estamos recebendo alunos mais diversificados em muitos níveis diferentes, sejam alunos de inglês, educação especial, E eu só quero ter certeza de que estamos atendendo às necessidades de todos os nossos filhos. Então, eu acho que há algumas conversas que podemos ter sobre a equipe e como garantir que tenhamos uma equipe adequada para seguir em frente. Porque com mais pessoal, obviamente, posso fazer coisas ainda mais fantásticas e apenas garantir que os alunos estão a crescer e que estamos a dar tudo o que eles precisam e merecem.
[SPEAKER_04]: Certo, e acho que isso vem da liderança, certo? E eu agradeço por você dizer isso. E acho importante continuarmos a conversa porque precisamos ouvir tanto as coisas que são positivas quanto as que são necessárias. Então, obrigado por compartilhar isso. E, por último, agradeço aos meus colegas e ao prefeito por me permitirem aqui. Então este é realmente o último, eu prometo. Como o comitê escolar pode estar envolvido na sua escola? Em outras palavras, existem oportunidades para alguns dos eventos que você teve, por exemplo, que os membros do comitê escolar possam ir ou ler em qualquer uma das salas de aula, e em todas as salas de aula, e em toda a programação.
[SPEAKER_00]: Eu adoraria convidar qualquer um de vocês para vir ao Roberts. Acho que é importante quando falamos sobre nossa programação especial, posso ficar aqui e falar sobre o programa Connections, e posso falar sobre nosso programa EL e nosso programa de inclusão, mas para vocês verem isso em ação, Acho que isso coloca uma lente totalmente diferente, hein, agora eu sei do que ela está falando, certo? Então, agradeço se você aparecer, me envie um e-mail para vir dar um passeio e ver as coisas que estamos fazendo e as necessidades que temos para que você possa vivê-las e vê-las. Porque eu acho que é assim que, quero dizer, eu adoraria que qualquer um de vocês descesse. Você pode ler para qualquer um de nossos filhos. Eles adoram. Você pode participar de qualquer uma de nossas assembléias, posso avisar quando elas acontecerem. Mas acho que apenas descer, viver e ver isso apenas dará uma perspectiva de definição de prioridades quando falamos de orçamento. De nada.
[SPEAKER_13]: Muito obrigado. Obrigado.
[SPEAKER_00]: De nada.
[SPEAKER_02]: Obrigado.
[SPEAKER_13]: Espero que meu filho esteja se comportando. Recomendação para aprovar uma doação do Consulado Geral da Itália no valor de US$ 4.851,77 para o programa de língua italiana. Moção para aprovar. Moção para aprovação do Membro McLaughlin, apoiada por... Segundo. Membro Graham, todos a favor? Temos que fazer a chamada para esse dinheiro?
[SPEAKER_12]: Chamada, Secretário Russo.
[SPEAKER_13]: Ok, temos um problema com o microfone. Ah, você pode usar um membro do escritório, por favor.
[SPEAKER_02]: Aí está.
[SPEAKER_09]: Vou pegar esse botão. É o botão esquerdo. Sempre foi o botão esquerdo.
[SPEAKER_13]: Menos um e-mail que tenho para enviar.
[SPEAKER_09]: Obrigado. Não é meu primeiro rodeio aqui. De qualquer forma, o que estou fazendo? Membro Branley? Sim. Membro Graham?
[SPEAKER_11]: Sim.
[SPEAKER_09]: Membro McLaughlin?
[SPEAKER_11]: Sim.
[SPEAKER_09]: Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?
[SPEAKER_13]: Sim.
[SPEAKER_09]: Membro Rousseau? Sim. Major Longker?
[SPEAKER_13]: Sim. Sete na afirmativa, zero na negativa. Aceitamos o dinheiro. Número dois, recomendação para aprovar uma doação de materiais de sala de aula para todas as escolas públicas de Medford, valor estimado em US$ 1.200 por Elizabeth Cronin, membro de sua mãe, Eleanor Cronin, ex-professora da Medford High School. Moção para aprovar. Obrigado à família Cronin. Moção para aprovação do membro Reintel, apoiada por- Segundo. Membro Graham, faça a chamada, por favor.
[SPEAKER_09]: Membro Branley.
[SPEAKER_11]: Sim.
[SPEAKER_09]: Membro Graham.
[SPEAKER_11]: Ah, espere, o que? Eu disse a coisa errada? Você me disse? Sim. É um pouco difícil ouvir você.
[SPEAKER_09]: É isso? Sim. Eu disse Membro Branley e Membro Graham.
[SPEAKER_12]: Oh, tudo bem. Desculpe. Sim, sim.
[SPEAKER_09]: O membro McLaughlin está ausente. Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?
[SPEAKER_13]: Sim.
[SPEAKER_09]: Membro Ruseau? Sim. Prefeito Longo?
[SPEAKER_13]: Sim. É a afirmativa. Um ausente. A moção para aprovar a aceitação da doação foi aprovada. Número seis, metas revisadas de avaliação do superintendente, ano letivo 2023-2024, Dr. Maurice Edouard-Vincent, nosso superintendente.
[SPEAKER_07]: Boa noite. Portanto, esta noite, em seus pacotes que você deveria ter recebido no fim de semana, você destacou seções em laranja. Então, apresentei meus objetivos pela primeira vez em outubro ao comitê. E quando apresentei originalmente meus objetivos, o comitê deu feedback naquele momento. Tudo o que está listado em laranja é uma revisão, uma redação ou um acréscimo. Portanto, sob a meta de melhoria distrital, Durante o ano letivo 23-24, as Escolas Públicas de Medford melhorarão os sistemas e estruturas que impactam diretamente os serviços estudantis, as comunicações para estudantes e famílias, e as instalações e operações escolares. E assim, os objetivos listados estão na coluna da esquerda, e nas ações-chave, só vou falar especificamente sobre as mudanças que foram feitas na ação-chave número um, eliminamos a palavra física e apenas dissemos melhorar a acessibilidade nas instalações escolares e desenvolver um sistema de tickets de manutenção. No número quatro, restabelecer o comitê de planejamento de capital para examinar os sistemas prediais e criar um cronograma de substituição para sistemas individuais. Ponto número seis: melhorar as práticas de recursos humanos, como publicação de empregos, contratação e gestão da folha de pagamento, e também incluir as relações trabalhistas. Ponto número sete, preparar e apresentar ao comitê um processo orçamentário oportuno para o EF25. Marcador número oito, ou protocolo de calor excessivo número oito para as escolas públicas de Medford a ser apresentado ao comitê. Número nove, um cronograma revisado do ensino fundamental e médio. Evidência número 10 da implementação total da nova política de bullying. Resultado número 11 do estudo climático do ensino médio, incluindo medidas de melhoria no número 12, o plano estratégico desenvolvido com o envolvimento de um público mais amplo de partes interessadas. Essas foram todas as adições recomendadas pelo comitê nas ações-chave e, em seguida, os resultados para finalizar o manual do funcionário, que está significativamente em andamento sob o aumento da acessibilidade ao estacionamento. rotas para pedestres, instalações sanitárias, sinalização predial e auxílios à navegação, ASL ou interpretação de idiomas e legendas ocultas para conteúdo de vídeo. Portanto, palavreado adicional para ser mais explícito sobre quais poderiam ser os resultados para esse resultado marcado. Na plataforma de comunicações, o feedback foi para plataformas de comunicação como algumas outras e notificações em massa do site final são usadas regularmente por todas as escolas e para eliminar os grupos de idiomas e de atendimento aos alunos porque acho que simplesmente não pertenciam a esse lugar. De acordo com os resultados no verso da página dois, o item final deveria ter aumentado a comunicação bidirecional com as famílias, com um mínimo de cinco eventos adicionais para este ano letivo. Passando para a aprendizagem do aluno, meta de aprendizagem na alfabetização. O objectivo era permanecer intacto, mas a comissão solicitou que quando os dados fossem apresentados no final do ano, os dados fossem desagregados para mostrar em cada escola sob responsabilidade. E assim esse idioma foi adicionado em cada escola para o NWEA MAP e em cada escola para o DIBELS, mostrando o crescimento de setembro de 2023 a junho de 2024. E minha meta de prática profissional foi aprovada pela comissão. Então peço desculpas pela demora em não poder apresentar essas metas antes de dezembro, mas queria apenas deixar a comissão ver isso, tudo que está destacado em laranja. foi o feedback específico que o comitê forneceu naquele momento. E reproduzimos cuidadosamente o vídeo e o áudio para garantir que capturamos todas as adições. E então meu pedido ao comitê é a recomendação de aprovação para que eu possa realmente começar a executar esse trabalho. Obrigado.
[SPEAKER_13]: Obrigado, Dr.
[SPEAKER_11]: Membro Graham. Obrigado. Obrigado por isso. Eu tinha uma pergunta e talvez uma alteração, se os meus colegas assim o desejarem. A primeira pergunta que eu tinha na primeira página, no número quatro, era restabelecer o comitê de planejamento de capital para examinar os sistemas prediais e criar um cronograma de substituição para sistemas individuais. Quem você imagina que esteja neste comitê?
[SPEAKER_07]: Nós definitivamente precisaríamos ter Sim, eu e do prédio da cidade e terrenos, trabalhando com. Talvez você pudesse pedir a Paul, Ricky ou alguém da equipe da cidade para nos apoiar e ao maior número possível de membros, que gostariam de fazer parte do planejamento da capital, e o feedback da última vez foi para ter certeza de que se tratava do indivíduo. sistemas. baseado no vídeo. Mas estou aberto ao envolvimento de outras partes interessadas, apenas, você sabe, em determinadas reuniões. Se ficar muito grande, será difícil de gerenciar e será difícil realizar tanto quanto você gostaria de realizar.
[SPEAKER_11]: Claro. Meu principal pedido é que este comitê participe ativamente desse processo, em vez de conseguir algo quando todos acharem que terminou. Então, acho que só precisamos pensar sobre isso, especialmente com a estrutura do subcomitê, apenas descobrir a maneira certa de fazer isso e garantir que o comitê possa ser informado sobre a consideração e o trabalho que está sendo feito, porque todos essas coisas. Você sabe, somam-se as surpresas em que temos que dizer ao prefeito, tipo, ei, não temos dinheiro para isso. E a cidade tem dinheiro ou temos que encontrar dinheiro no nosso orçamento. E então todo esse tipo de Então, eu gostaria que este comitê tivesse alguma maneira de saber quando são as reuniões, o que as reuniões estão acontecendo sobre qual é o conteúdo e então alguma maneira de uma parte de nós participar, seja como o prédio e comitê de motivos ou comitê de planejamento estratégico como se houvesse lugares onde. essas atualizações podem acontecer no subcomitê, o que acho totalmente normal. Eu só quero ter certeza de que estamos na mesma página que precisamos para participar disso.
[SPEAKER_07]: Na verdade, eu ia sugerir, enquanto você perguntava sobre isso, em qual subcomitê ele poderia ser integrado ou redirecionar um dos subcomitês ou peça a dois membros de um subcomitê específico que sejam membros titulares ou permanentes.
[SPEAKER_11]: Acho que podemos resolver tudo isso assim que os subcomitês estiverem estabelecidos e definidos e tudo isso. Eu só queria ter certeza de que estava no seu radar que deveríamos participar desse processo.
[SPEAKER_07]: Sim, definitivamente.
[SPEAKER_11]: E então minha possível alteração está na página dois. número 12 em torno do plano estratégico e acho que o que você adicionou a isso foi desenvolvido com o envolvimento de um público mais amplo de partes interessadas que, quando fazemos o plano estratégico, é exatamente assim que devemos fazê-lo. Estou a questionar se é razoável conseguir isso este ano e digo-o especificamente no que diz respeito Em mente, parte do trabalho estratégico que a administração terá que fazer na preparação para o MSBA, então acho que estou preocupado porque simplesmente não há como a administração fazer bem essas duas coisas. Entre agora e o final do ano, sim. quando penso no trabalho estratégico que tem que acontecer do lado do MSBA, certo? Tipo, é um conjunto amplo de atividades, incluindo contar salas de aula, mas também falar sobre qual é o plano educacional que estamos tentando oferecer, coletando matrículas anteriores e analisando matrículas futuras. E porque temos uma escola profissional, há toda uma complexidade em torno da escola profissional e da programação que oferecemos e do que queremos, qual é a capacidade neste momento e o que queremos que seja. E então novos programas que podemos querer fornecer, além de um plano de manutenção completo. Portanto, há muito trabalho estratégico aí. Eu sei que há uma questão de agendamento acontecendo agora também em termos de atualização dos horários do ensino médio e do ensino médio. Tudo isso precisa ser feito para que possamos atender aos requisitos de nossa fase de elegibilidade. E se com todo esse trabalho que precisa ser feito, simplesmente não vejo como você também pode ter um processo significativo de envolvimento da comunidade em torno do plano estratégico. Então, eu gostaria de fazer uma moção para aprovar isso com a emenda de que atingimos completamente o número 12, porque simplesmente não acho que seja razoável que você faça isso agora.
[SPEAKER_07]: Eu apoio isso. Essa recomendação.
[SPEAKER_13]: Portanto, moção no plenário para aprovação conforme emendada, propondo a greve número 12. Membro McLaughlin.
[SPEAKER_04]: Obrigado. Agradeço a preocupação com muitas coisas para fazer, especialmente com o MSBA e o trabalho que está tentando ser feito lá. Ao mesmo tempo, se houver trabalho em andamento no plano estratégico, eu ainda gostaria de pensar em como uma gama mais ampla de partes interessadas está envolvida nisso. Então, novamente, talvez seja o Subcomitê de Envolvimento Familiar ou algo assim, mas talvez não seja necessariamente O superintendente tem que planejar algo especificamente, mas talvez seja um subcomitê que possa fazer algo e não tão vasto quanto talvez seja a expectativa aqui. Presumo que na verdade não está esclarecido à direita como isso seria realmente feito. Estou curioso para saber como isso realmente seria desenvolvido com o envolvimento de um público mais amplo de partes interessadas. Por exemplo, como você realmente divide isso em itens de ação? E então eu ouço você, em certo sentido, que sim, há muito trabalho a ser feito, mas em outro sentido, não quero sacrificar de forma alguma o envolvimento da família e o envolvimento da comunidade. Então, estou me perguntando se existe algum tipo de meio-termo ou algo intermediário.
[SPEAKER_07]: Se me permitem, através da presidência, na época em que apresentei em outubro, ainda não tínhamos recebido a maravilhosa notícia de dezembro de que fomos aprovados desta vez para o MSBA. Quando apresentei originalmente meus objetivos, tinha seis ações principais. e as seis ações principais duplicaram, de seis para 12. E o membro Ruseau meio que compartilhou naquela época com o comitê que o dia tinha muitas horas. Mas não tenho medo de listar se havia 25 coisas listadas quando junho chegar, ou eu posso fazer todas as 25 ou você faz ou não. Então vamos tentar fazer isso. Em termos do plano estratégico, tenho trabalhado com os administradores, iniciamos novos programas, programas curriculares. Portanto, há trabalho em andamento, mas pelo fato de termos sido aprovados para participar do MSBA, há muito trabalho que teremos que fazer para isso. Então é, plano estratégico não é que vá desaparecer, ainda é o nosso tipo de guia, o nosso livro azul a que nos referimos, mas, ao mesmo tempo, faria sentido adiá-lo. Tipo, você sabe, posso me concentrar no dia 11 e depois no início do próximo ano que nós, você sabe, estaremos naquele MSBA. processo da primeira fase. Então todo esse trabalho vai acabar sendo feito quase de novo. Então poderíamos fazer alguma coisa e o que acaba acontecendo como resultado do MSBA é jogar tudo isso fora e vamos começar de novo com algo novo.
[SPEAKER_13]: Então eu... Membro McLaughlin, depois Membro Graham.
[SPEAKER_04]: Sim, obrigado. Eu simplesmente, em resposta a isso, agradeço isso. E acho que o que estou sentindo é isso trata-se de integrar parte deste trabalho, não apenas especificamente com o plano estratégico, que eu sei que este é o item específico de que estamos falando em termos de envolvimento das partes interessadas, mas estou até pensando, e sei que houve um ótimo fluxograma aqui sobre o processo MSBA, e eu acho isso muito bom, e sei que houve divulgação e comunicação na carta, e estou pensando em como estamos engajando ativamente as pessoas e até mesmo o que é o MSBA processo, certo? Então eu acho que é, de novo, envolvimento da família e da comunidade e pensar sobre como ele está integrado em todas essas coisas, não necessariamente neste plano estratégico e no alcance das partes interessadas. E, portanto, riscar isso da lista pode dar a interpretação ou a impressão de que não estamos engajando as partes interessadas. E não quero que isso obviamente seja o caso.
[SPEAKER_07]: Mas, nos resultados, adicionámos cinco eventos adicionais de envolvimento da comunidade familiar que poderão ser sobre orçamento, como a criação de oportunidades adicionais para a comunidade ter essa comunicação bidirecional. Portanto, penso que haverá oportunidades adicionais para um maior envolvimento da comunidade.
[SPEAKER_13]: E acho que temos o plano de uma nova escola secundária que trará muito envolvimento da comunidade do comitê para a abertura das reuniões públicas para contribuições ao longo dos próximos dois anos. Lembre-se, Graham.
[SPEAKER_11]: Sim, eu só queria oferecer talvez outra sugestão para algo que o subcomitê de envolvimento da família e da comunidade poderia fazer este ano é meio que articular e mapear como será um processo de planejamento estratégico que inclua um envolvimento significativo da comunidade para o próximo ano. Porque eu acho que gostaria que todos continuassem trabalhando no plano estratégico que existe agora, pausassem a ideia de criar algo novo por apenas alguns meses para que possamos levar esse processo de MSBA a um bom começo sólido. E nesse tempo, O subcomitê poderia se reunir e dizer como seria para a comunidade e as famílias se envolverem de forma significativa em um processo de planejamento estratégico e delinear isso para que no início do próximo ano, quando dissermos tudo bem, estamos prontos para o plano estratégico, podemos dizer e é isso que nós meio que pensamos e recomendamos que isso pareça do ponto de vista do engajamento. Então, acho que algo assim provavelmente poderia ser realizado em uma ou duas reuniões, e também fornecer uma boa preparação para quando o governo voltará sua atenção para isso no próximo ano. Então é isso que estou pensando, porque concordo, não acho que queremos dizer, não estamos tentando dizer que não queremos o envolvimento da comunidade, não é isso. Acho que o que estamos dizendo é, O dia tem apenas 24 horas e o planejamento estratégico é um trabalho realmente árduo e árduo, e simplesmente não há tempo para fazê-lo bem. E eu preferiria que adiássemos um pouco, se isso significasse que temos a oportunidade de fazê-lo bem, em vez de fazê-lo agora.
[SPEAKER_04]: Eu acho que isso é razoável. E já que estamos falando sobre o subcomitê e o envolvimento da família e garantindo que estamos sendo estratégicos sobre isso, então tudo bem.
[SPEAKER_13]: Segundo. Proposta de aprovação alterada pelo Membro Graham, apoiada pelo Membro Ruseau. Todos aqueles a favor?
[SPEAKER_07]: Chance.
[SPEAKER_13]: Todos aqueles que se opuseram? A moção para aprovação é aprovada conforme alterada.
[SPEAKER_02]: Obrigado.
[SPEAKER_13]: E a última atualização é uma recomendação para aprovar o calendário escolar do ano letivo 24-25 apresentado pelo Dr. Peter Cushing, Superintendente Assistente de Enriquecimento, Inovação e Operações.
[SPEAKER_12]: Bem-vindo.
[SPEAKER_01]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar, muito obrigado. Este ano, apresentamos três opções para o comitê considerar. A primeira centra-se realmente nos desejos do comité de honrar os feriados religiosos através das religiões judaica, islâmica e cristã. O último dia de aula, desculpe, o primeiro dia de aula para todos os calendários é terça-feira, 27 de agosto de 2024. Nos últimos anos, começamos na quarta-feira. O último dia de aula sem neve seria terça-feira, 17 de junho. A segunda opção que apresentamos é a não observação de feriados religiosos nas estruturas religiosas cristã, islâmica ou judaica. Reconhecemos e afirmamos todos os nossos alunos e famílias crenças religiosas, mas dê-lhes a oportunidade de aproveitar os dias de observância religiosa conforme necessário e de realmente trabalhar para garantir que não haja nenhum trabalho atribuído como está realmente sob a lei estadual, não apenas a política do comitê escolar, mas também a lei estadual. Portanto, o último dia de aula para isso seria quinta-feira, 12 de junho. E então também consideramos um lançamento o mais rápido possível. o que nos tiraria de lá na quarta-feira, 11 de junho, mas isso significaria que o meio dia antes das férias de Natal seria na segunda-feira, 23 de dezembro. Também quero dizer que percebi que aquele meio dia provavelmente teria uma frequência excepcionalmente baixa em todas as categorias de constituintes das Escolas Públicas de Medford, e vou deixar por isso mesmo.
[SPEAKER_13]: Prefeito. Obrigado, Dr. Membro Ruseau.
[SPEAKER_09]: Muito obrigado. nós, não são nossos desejos, é nossa política, que aprovamos há dois anos, dezembro de 2020 foi quando aprovamos esta política e ela passou por nossos processos padrão e foi deliberada e houve muitas contribuições da comunidade, bem como do comitê na altura e a administração teve muitas oportunidades de falar nas nossas reuniões. Não vou fingir que não é uma conversa desconfortável ter que sugerir que vamos honrar alguns feriados religiosos e não outros. Portanto, embora tenha sido uma reunião aberta, reconheço que é uma conversa difícil. Direi que não gostei do uso do seu calendário preferido. O comitê tem uma política. Francamente, a preferência da administração não é real. É a política do comitê. Então fiquei um pouco surpreso com, tendo a administração preferência por não acatar a política deste órgão. Mas, deixando isso de lado, gostaria de aprovar o calendário A, que segue nossa política. Esse é o calendário que eu gostaria de aprovar. E a segunda moção que tenho é enviar as opções de calendário B e C para um comitê do todo, então todo esse Todo este comitê pode sentar-se e discutir quais são os nossos objetivos em torno de calendários e observações e há claramente algumas pessoas que querem sair da escola o mais rápido possível. E penso que, se esse for o objectivo, deveríamos estar a falar de mais do que apenas feriados religiosos, francamente. As férias de fevereiro são uma coisa totalmente ridícula. E meu entendimento é que os professores odeiam isso. Eles finalmente descobriram como começar a ensinar as crianças depois das férias de Natal, férias de inverno, como fingimos chamá-las. E então, de repente, todos nós desaparecemos novamente. Então acho que vale a pena conversar novamente para revisitar essa política de calendário. Então esses são meus dois movimentos.
[SPEAKER_13]: Só da cadeira, se eu pudesse pedir que fossem separados. Acho que concordo com qual calendário você deseja escolher e por quê, e acho que isso foi totalmente verificado. I segundo calendário A. Movimento. Você terá uma segunda moção do calendário A. Portanto, moção do Membro Ruseau para aprovar o calendário A, apoiada pelo Membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? o calendário A foi aceito. Agora, membros, vocês querem apresentar uma moção para potencialmente enviar isso ao comitê para discussão?
[SPEAKER_09]: Calendário B e C, a política de calendário.
[SPEAKER_13]: Ok, então se eu pudesse pedir uma chamada sobre isso.
[SPEAKER_02]: Claro.
[SPEAKER_13]: Ponto de investigação.
[SPEAKER_02]: Estou conseguindo, desculpe.
[SPEAKER_04]: o todo ou para o subcomitê de políticas? Achei que você disse Comitê como um todo, certo? OK. Comitê do todo. Sim. Obrigado. Segundo.
[SPEAKER_12]: Chamada, por favor.
[SPEAKER_09]: Membro Bramley.
[SPEAKER_04]: Sim.
[SPEAKER_12]: Ah, desculpe.
[SPEAKER_09]: Memograma. Sim. Lembra-se de McLaughlin?
[SPEAKER_13]: Sim.
[SPEAKER_09]: Lembra de todo o envasamento? Sim. Lembrar? Reinfeld?
[SPEAKER_13]: Sim.
[SPEAKER_09]: Lembrar? Então sim, Marilyn. OK.
[SPEAKER_13]: Não. Então seis na afirmativa do movimento negativo para enviar B e C para o comitê foram aprovados. Obrigado, Dr. Não temos apresentações de público. Não temos negócios continuados e temos um item em novos negócios 2024-01 oferecido pelo membro Graham, enquanto as Escolas Públicas Metropolitanas reconhecem o papel vital da brincadeira no desenvolvimento e bem-estar dos alunos, enquanto as atuais instalações de playground na McGlynn Elementary são precisando de substituição para criar um ambiente seguro e divertido que atenda às necessidades crescentes e diversas de nosso corpo discente. E considerando que a criação de novos parques infantis inclusivos e envolventes é uma prioridade para a melhoria do nosso ambiente educacional, agora fica resolvido que o Comité Escolar de Medford, número um, estabeleça a Iniciativa de Substituição de Parques McGlynn e uma campanha de doações de acordo com a política FF, política para dedicação e nomenclatura de edifícios escolares, instalações e terrenos. Número dois, solicita que a administração estabeleça um mecanismo contabilizar e relatar as doações e, terceiro, solicitar que a administração estabeleça uma campanha de relações públicas para solicitar doações ao fundo do parque infantil para compensar o custo de substituição do parque infantil. A divulgação da iniciativa ocorrerá por meio de boletins escolares, mídia local, redes sociais e eventos comunitários. A campanha terá os seguintes objetivos e estrutura de níveis de doação. Objetivo: arrecadar fundos para a construção de um novo playground na McGlynn Elementary. que promove um ambiente seguro, inclusivo e estimulante para todos os alunos. Estrutura de níveis de doação. Nível Hopscotch Hero, doações 50 a 250, desculpe, 249. Nível Swing Set Superstar, doações 250 a 499. Nível Slide Savant, doações de US$ 500 a US$ 999. Nível Campeão do Climbing Frame, doações de 1.000 a US$ 4.999. e o idealizador do terreno alegre aqui, doações de 5.000 ou mais, os benefícios dos doadores serão o reconhecimento em um comunicado de imprensa personalizado em todo o distrito, uma nota de agradecimento personalizada assinada pelo superintendente do comitê escolar e pelo nome do diretor da escola em uma placa é um bom nome em uma placa no entrada do playground e convite para o corte da fita do playground oferecido pelo membro Graham.
[SPEAKER_11]: Obrigado. Eu não estava necessariamente planejando que isso acontecesse no mesmo dia da inauguração do playground, mas foi emocionante, é até emocionante que seja. Então, quando nós, quando conversamos sobre. a adoção de nossa política em torno da dedicação e nomenclatura de edifícios, instalações e terrenos, que é FF. E eu pedi ao superintendente para colocar isso no seu pacote só para você ter. No ano passado, mais ou menos na mesma altura, falávamos sobre o parque infantil McGlynn e ofereci-me para redigir uma resolução, o que finalmente consegui. Então, minhas desculpas pela demora para abrir uma doação mecanismo para a comunidade participar no financiamento do parque infantil. Assim, embora a grande maioria de todos os grandes componentes do parque infantil sejam financiados, há uma oportunidade para financiamento adicional para compensar o custo global do parque infantil, mas também para nos ajudar a fazer coisas como colocar plantações maduras em vez de plantações muito mais jovens que vamos demorar mais para criar a sombra que procuramos ou o estruturas que queremos ver. Portanto, há muitas oportunidades e sabemos que o dinheiro não é infinito para este tipo de projetos. Então, eu apresentei isso totalmente não casado ou vinculado a nada disso, exceto que o comitê do playground falou sobre querer ter certeza de que a forma como as pessoas doam para o playground podem ser reconhecidos em um local central e que não oferecemos direitos de nomenclatura a equipamentos individuais porque a equipe acreditava que não deveríamos, você não deveria poder comprar seu lugar em um playground inclusivo . Eu me senti como uma placa do lado de fora que diz: aqui estão todas as pessoas que doaram, é uma ótima maneira de fazer isso. E talvez seja uma grande placa. Eu acho que está tudo bem. Talvez seja um sinal em vez de uma placa. Eu acho que está tudo bem. Mas acho que é importante fornecer algum tipo de mecanismo para que possamos criar uma maneira de as pessoas participarem, mas meio que parando antes de nomeando coisas e arbustos e pavimentos e paralelepípedos e estou tentando ficar longe disso. Eu estava tentando ficar longe disso em termos da estrutura que montei. Totalmente aberto a sugestões ou mudanças e esperamos que possamos fazer isso.
[SPEAKER_04]: Sim, obrigado. Ambos fizemos parte do comitê do playground, por isso agradeço o histórico e o compartilhamento de informações sobre a intenção das doações e o envolvimento da comunidade envolvida. E só quero ter certeza, mais uma vez, de que, especialmente por ser um playground inclusivo, estamos sendo inclusivos. E algumas coisas. Acho que a placa está obviamente bem. Não nomear coisas individuais que considero claramente importantes. Também quero partilhar com o comité e com a comunidade um pouco da gestação de alguns dos trabalhos inclusivos dos parques infantis. Acho que posso ter compartilhado isso, sei que compartilhei essa história com o comitê do playground, não tenho certeza se compartilhei com o comitê escolar, mas anos atrás, havia um aluno aqui que tinha necessidades médicas e deficiências significativas e estava em uma cadeira de rodas e não se comunicava com palavras e estava em uma residência fora do distrito. Em estágios residenciais fora do distrito, os alunos voltam para casa durante as férias escolares e em algumas ocasiões. E quando isso ocorresse, o aluno, não tive oportunidade na comunidade de realmente estar engajado e envolvido, e não foi capaz de realmente fazer parte da comunidade e das escolas e a mãe em particular compartilhou essa história conosco, a família estava. do Brasil inicialmente e emigraram para cá. E minha mãe era mãe solteira e fez um trabalho tremendo e compartilhou isso em um programa de liderança para deficientes em que participamos e eles eram Medford. A menina faleceu quando tinha 15 anos. O nome dela é Emily Oliveira. Na verdade, ela está no cemitério de Oakland Park, ao lado de Crystal, e a foto dela está lá. E acho que ela merece ser lembrada em particular neste playground inclusivo e em particular em torno dos balanços. Mamãe realmente queria um balanço que fosse acessível para sua cadeira de rodas. E gostaria de homenagear Emily e sua mãe pelo que sinto que a comunidade deveria ter feito por elas há muito tempo. E eu sei que a mãe ficaria muito emocionada em ver algo assim para Emily.
[SPEAKER_13]: Talvez algum tipo de foto de Emily. Obrigado por compartilhar. Membro Ruseau.
[SPEAKER_09]: Eu só queria apoiar, mas como o membro McLaughlin acabou de falar, acho que concordo plenamente. Espero que isso não pareça algo como sem nomes em lugar nenhum. É como se você não pudesse comprar seu nome e esse é o ponto. Mas acho que é uma ideia absolutamente ótima. E não sei se nós, o comitê de nomeação ou outra pessoa deveríamos estar envolvidos nisso, porque é apenas um exemplo excepcionalmente bom de como você sabe, há um lugar e uma hora para dar nomes ou nomes em um espaço, e isso parece um exemplo excepcionalmente bom, então, obrigado. De qualquer forma, eu apoiei isso.
[SPEAKER_13]: E só da cadeira, não sei se queremos deixar isso um pouco em aberto. Se tivermos centenas e centenas de pessoas doando cinco, 10, 50 a US$ 100, basta deixar em aberto para que um subcomitê ou o superintendente decidam qual nome iria para uma placa. Muitas vezes, Ou simplesmente colocamos no site? Só acho que se você tiver centenas e centenas de nomes, não sei como vai, vai ocupar uma cerca inteira.
[SPEAKER_04]: Uma parede. Uma parede inteira.
[SPEAKER_13]: Se é isso que queremos fazer, tudo bem.
[SPEAKER_04]: Eu só... Posso fazer uma pergunta complementar? Apenas específico para as doações também. E não sei se o processo precisa ser pensado neste momento ou se já foi memorando e você quer compartilhar. Estou me perguntando, então para onde vão os fundos e quem está alocando essas despesas para melhorias no playground e coisas assim.
[SPEAKER_11]: Claro. Então, minha expectativa seria que não sabemos o que iremos gerar em termos de receita e que, assim que tivermos uma ideia de como isso será, o comitê do playground trabalhará com o construtor ou o empreiteiro e o arquiteto para descobrir tipo, existem recursos que precisam ser adicionados, como para onde vão essas plantas maduras, etc., isso faz sentido ou é isso precisamos extrair menos do CPC ou qual é a recomendação? Portanto, eu esperaria que os presidentes do subcomitê do playground ajudassem a liderar isso em conjunto com a cidade.
[SPEAKER_04]: Obrigado. Posso apenas saber se há um cronograma ou a moção terá um cronograma para doações ou você deseja tratar disso mais tarde? Então parece Eu ouço o que você está dizendo e acho que é uma ótima ideia, especialmente com o comitê trabalhando nisso há mais de um ano e conhecendo muitas das conversas que ocorreram. Então eu acho que isso parece ótimo. Dito isto, existe uma janela para as doações que a comunidade possa conhecer ou isso é algo que ainda está sendo pensado?
[SPEAKER_11]: Eu estava adotando a abordagem de que sempre aceitaremos seu dinheiro. Mas acho que, no que você quer dizer, talvez haja um prazo para dizermos tipo, gostaremos do plano até esta data e o comitê do playground pode precisar nos dar qual é essa data razoável para dizer que todos os dinheiro recebido até esta data, e talvez seja um dos qualificadores que podemos adicionar a isso, então talvez possamos apenas adicionar um espaço reservado para uma data certa que iremos saber finalizar a placa e fazer todas essas coisas.
[SPEAKER_04]: Então, uma moção de emenda com a moção para que uma data seja determinada em relação às doações apenas para esse fim, porque se é o desenvolvedor do comitê do playground que está falando sobre como esse dinheiro está sendo gasto e certamente o dinheiro será aceito depois que eu ' tenho certeza, mas o dinheiro que poderia ser gasto nas melhorias do playground e acho que até mesmo pensamentos sobre alguns mecanismo de como vai funcionar depois que as pessoas doarem dinheiro depois para onde vai esse dinheiro, eu só não quero que acabe em algum, você sabe, grande fundo em nível escolar, necessariamente, não que eles não o façam, é não é necessário, mas se as pessoas estão doando especificamente para o playground, isso realmente deveria ir para o playground.
[SPEAKER_13]: Talvez eu deixe o Dr. Edwardson, mas talvez uma conta de manutenção para o playground.
[SPEAKER_07]: Sim, eu ia dizer do lado da escola. Assim que tivemos acesso à resolução. Eu estava trabalhando com o escritório comercial e eles estão trabalhando na criação de um playground, uma conta de playground onde as pessoas pudessem ficar online. Como haverá um comunicado de imprensa e todas as outras etapas que foram detalhadas na resolução, estamos trabalhando para ter algo onde, se as pessoas quiserem doar para o playground, haverá uma conta específica criada para isso, para que o dinheiro vá nessa conta específica e é dedutível do imposto, então seria devidamente documentado e estamos trabalhando nisso, mas, novamente, apenas começamos a rolar a bola sobre isso, mas seríamos capazes de deixe-o ao lado da escola para que possa ser devidamente documentado e, em seguida, mantido naquela área, especificamente reservada para o playground McGlynn. Então, você sabe, qualquer um, qualquer empresário por aí, Miss Bloom Sack e outros. Outros amigos maravilhosos e membros da comunidade que quiserem fazer parte da doação para o equipamento, estarão lá e guardados nessa conta sagrada.
[SPEAKER_13]: Obrigado. Membro Ruseau.
[SPEAKER_09]: Obrigado. Então, para o idioma, deixe-me saber se parece bom. O comitê do playground determinará uma data em que os doadores aparecerão na placa. Vou reformular isso para fazer um pouco mais de sentido quando não estiver apenas escrevendo.
[SPEAKER_13]: Data a definir com base na placa. Sim, quem quer que seja. Certo.
[SPEAKER_09]: Então, sobre a alteração. Eu apoiarei isso.
[SPEAKER_13]: E também, observou o Dr. Watt-Vincent, talvez devesse apenas dizer placa ou sinal. Se tivermos 5.000 pessoas que queiram assinar. Assim, creio que a moção para aprovação do deputado Graham foi alterada pelo deputado McLaughlin, apoiada pelo deputado McLaughlin.
[SPEAKER_09]: Ah, vamos fazer tudo de uma vez? Isso é bom.
[SPEAKER_13]: Apoiado pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? Moção é aprovada.
[SPEAKER_04]: Eu gostaria de fazer uma moção, se pudesse, para que tenhamos alguns, estou fazendo uma moção para que tenhamos alguma maneira de o playground inclusivo da Escola McGlynn homenagear a memória de Emily Oliveira, aluna das Escolas Públicas de Medford.
[SPEAKER_13]: Moção do Membro McLaughlin, apoiada pelo Membro Graham. Todos aqueles a favor?
[SPEAKER_12]: Chance.
[SPEAKER_13]: Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Obrigado, membro McLaughlin. Não solicitamos nenhum relatório e apresentamos algumas condolências, se vocês me permitirem. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Judith Granara, professora aposentada do ensino fundamental das Escolas Públicas de Medford. A Sra. Granara era esposa do ex-membro do comitê escolar e representante estadual, advogado John Granara. e era primo do ex-prefeito Michael J. McGlynn. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Ernest Ernie A. Artelino Sr., ex-técnico do time de basquete feminino da Medford High School, ex-técnico assistente do time de futebol da escola e antigo jogador de beisebol de Babe Ruth. treinador. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Michael Jay Hamilton, pai do diretor assistente da Medford High School, Patrick Hamilton. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Patricia M. Walsh-Devor, mãe de Michelle Kingdon, ex-controladora das Escolas Públicas de Medford. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Anthony Milley, pai de Debbie Donna Aroma, ex-ajudante de jardim de infância na Brooks School e atualmente trabalha no programa matinal de Brooks. Todos nós podemos nos levantar para um momento de silêncio. E Ernie Artelino era meu treinador de basquete e foi muito memorável. Lembro que ele me repreendeu por pintar meu cabelo de rosa. E ele não me deixou brincar de novo até que um grupo de pais começou a usar perucas rosa para dizer, ok, deixe ela brincar, deixe ela brincar. Então, se pudéssemos fazer um momento de silêncio. Temos nossa próxima reunião em 29 de janeiro de 2024, às 18h. Alden Memorial Chambers, Prefeitura de Medford. Além do Zoom, esta quarta-feira à noite é a nossa cerimónia, a nossa cerimónia de inauguração. Isso será ao vivo. As pessoas também são bem-vindas para se juntarem a nós pessoalmente. Isso é às 18h. esta quarta-feira. Espero ver você lá. Tenham uma ótima semana a todos. Obrigado. Moção de encerramento apresentada pelo Membro McLaughlin, apoiada por
[SPEAKER_05]: Segundo.
[SPEAKER_13]: Graham, todos a favor?
[SPEAKER_05]: Chance.
[SPEAKER_13]: Todos aqueles que se opuseram? A reunião está encerrada. Obrigado.