[SPEAKER_12]: Asistente de Kevin Harrington de Medford Community Media.
[Breanna Lungo-Koehn]: De acordo com a primeira reunião regular do Comitê Escolar de Medford, 8 de janeiro de 2024 às 18h. Chegará à ordem. Observe que haverá uma reunião do Comitê Escolar de Medford, realizado em Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall e para participação remota. A reunião pode ser vista através da mídia comunitária de Medford em Comcast e Verizon. Os participantes podem participar pessoalmente ou remotamente usando as seguintes informações. O link de zoom com o ID da reunião, 927-1438-5504. Vou chamar o rolo, suponho. Escolha um secretário. Bem obrigado. Vamos chamar o rolo. Membro de McLaughlin. Membro de Ruseau. Membro da Olaparde.
[Clerk]: Aqui.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld. Membro de Graham.
[Jenny Graham]: Aqui.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Branney.
[Jenny Graham]: Aqui.
[Breanna Lungo-Koehn]: E eu apresento, sete presentes, ausentes zero. Se todos pudéssemos se levantar para cumprimentar a bandeira.
[SPEAKER_12]: Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e da República para a qual é, com liberdade e justiça para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos a reorganização do nosso comitê escolar e continuaremos com a escolha do vice -presidente. Existe um membro do Branley?
[Melanie McLaughlin]: Eu gostaria de nomear o membro de Graham por segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: O membro de Branley, apoiado pelo membro da Reinfeld, é indicado. Membro Graham, Não há citações adicionais. Vou chamar o rolo. Membro de McLaughlin? Apenas indique seu nome. Indique o nome, sim. Por favor, McLaughlin Membro, se eu pudesse, o membro do estado, Graham. Apenas seu nome, obrigado. Membro de Russell? Membro Olapade?
[Erika Reinfeld]: Membro de Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Membro de Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Graham? Membro de Graham. Membro de Bradley?
[SPEAKER_12]: Membro de Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: E eu, membro Graham. Sete afirmativos para que a membro Jenny Graham seja nossa vice -presidente. Parabéns. Obrigado. Em seguida, temos a escolha do secretário.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Eu gostaria de nomear o membro do RUSEau.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Ruseau nomeado pelo membro da Olaparte. Segundo. Destacado pelo membro de Graham. Existe alguma das indicações? Sem ouvir e ver nenhum, chamarei o rolo. Membro de McLaughlin. Membro de Ruseau. Membro da Olaparde.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Membro de Ruseau.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld. Membro de Ruseau. Membro de Graham. Membro de Ruseau. Membro de Branley.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Membro de Ruseau.
[Breanna Lungo-Koehn]: E eu, membro da RUSEAU. 70 afirmativo, zero no negativo. Parabéns ao nosso secretário, membro da RUSEau. Temos o número cinco, a agenda de consentimento, faturas e folhas de pagamento e o Comitê Escolar regular. Oh, bem da ordem, sim, número quatro. Alguém tem algo para o bem da ordem? Membro de Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Na verdade, todos vocês receberam apenas um formulário do Google que descreve quais são nossos comitês. Basicamente, o prefeito e eu trabalhamos juntos, e ela tinha alguns problemas de acesso para levá -la pela porta, então eu a enviei. Mas descreva algumas coisas. Primeiro, descreva nossos comitês da última vez, da última sessão. Não temos obrigação de mantê -los. Então, enquanto você olha para eles, se é, não sei o que esse comitê faz ou por que eu faria algo, não há problema em dizer que não acho que precisamos desse comitê. Assim, por exemplo, em nossa última sessão, tivemos um subcomitê de pessoal e orçamento. Eles nunca se conheceram. E acho que é realmente um que direi que acho que não precisamos, porque tendemos a operar um pouco de uma maneira um pouco diferente quando se trata de questões como o orçamento em que tendemos a trabalhar neles juntos. Então esse será o meu voto. Mas pode haver outras pessoas que se sentem de maneira diferente por alguns dos outros subcomitês listados. E assim, há um componente do pedido apenas saber sobre o que você acha que deve ser o comitê, os comitês permanentes. E então outra peça para nos dizer quais comitês você deseja fazer parte. Então, os subcomitês são compostos por três membros. Eles não podem ser compostos por mais de três membros, porque isso representa um quorum deste maior comitê. E de repente, você não é mais um subcomitê. Você é realmente apenas o comitê. Então, os subcomitês tendem a fazer um trabalho enviado para lá por esse grupo. Você lá, há algum tipo de exceção, mas geralmente algo chega ao chão e dizemos que queremos enviar isso ao subcomitê, para fazer X e Z. e, portanto, a maneira como eu configurei o aplicativo, depois de ter uma discussão sobre isso, foi nos dizer, para nos dizer o que, como ele quer estar envolvido nesses comissões. Como se você não precise participar de nenhum comitê. Hum, eu poderia participar de todos os comitês. Depende do interesse e do tempo e de tudo isso. Mas também forneci um lugar para as pessoas dizerem que gostaria de presidir esse comitê, ou quero estar nesse comitê, ou estou disposto a estar nesse comitê, o que acho um pouco diferente. E então eu não quero estar nesse comitê por nenhum motivo. E então podemos obter todos esses resultados e depois dar uma olhada. E em uma reunião futura, o prefeito pode nos apresentar como é a estrutura do subcomitê proposto. E de acordo com esse feedback, e então podemos ter alguma discussão. Por fim, todos temos que votar nele, mas é uma boa maneira de todos dizer que esses são os problemas que me interessam. Não há problema em dizer, eu quero ser o presidente de alguma coisa, mesmo que você nunca tenha feito isso antes. Ajude -o a administrar através do primeiro. Como os subcomitos, eles são um lugar realmente agradável para fazê -lo, porque tendem a ser problemas confinados. Assim como você estaria trabalhando em algo específico ou reagiria a algo que o maior comitê veio até você. Então, todo mundo tem isso, eu acho, em sua caixa de e -mail. E se você não me avisar e enviá -lo. Mas é realmente uma oportunidade para dizermos, esses já são os comitês apropriados para nós? Se há coisas que você acha que devemos acrescentar, como se houvesse um espaço para você fazer isso também. O Comitê de Construção do ensino médio, um tópico completamente separado e não parte do que estamos assinando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado por tomar a iniciativa de desenvolver essa pesquisa. Eu agradeço. E então também, se você quiser enviar para mim separadamente ou dentro daquela pesquisa, você quer Só posso escolher três por comitê. Então, eu tento fazê -lo o mais justo possível, onde você presidirá mais de um ou dois e depois estará em um ou dois outros. Portanto, não hesite em listar suas prioridades também.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Pode? Sim, membro de McLaughlin. Obrigado. Sim, obrigado, membro de Graham, por isso. Acho que esta é uma maneira muito mais eficiente de ver o processo e fazer as pessoas intervirem. Então é realmente útil. Existem apenas alguns comitês que eu não reconheço antes. E eu me pergunto, quero dizer, sei que a avaliação do superintendente era um comitê ad hoc que acrescentamos para um de nossos objetivos. Gosto da ideia de mantê -lo, mas só vejo isso. E então havia outro, que foi, acho que o planejamento estratégico foi a mesma idéia. E aqueles que disseram também, Você quer tentar seguir em frente? Ou eles foram os únicos no ano passado?
[Jenny Graham]: Então, o último mandato, basicamente, pegamos o que era anteriormente comprometimento da família, comunicação e planejamento estratégico e o separamos, o que acho que há muito para ser um assunto. Então, o último termo, nós o separamos. Ambos foram encontrados. Eu acho que há pelo menos uma coisa no planejamento estratégico neste momento. E eu estava apenas esperando para programar algo para, tipo, Avança sobre isso. Então, acho que essas duas coisas, esses dois fazem sentido liderar desde o ano passado. E coloquei a avaliação do superintendente porque era um ad hoc no ano passado. Mas se acreditarmos que queremos continuar com esse processo, devemos torná -lo um comitê permanente para que haja alguma expectativa lá.
[Melanie McLaughlin]: Eu também queria colocar um ponto de informação. Enquanto qualquer um pode solicitar que seja presidente ou no comitê, mesmo depois que três membros do comitê escolar estão em um comitê, outros membros do comitê escolar podem participar da reunião do comitê. Eles simplesmente não podem intervir, obviamente e votar. Portanto, você ainda pode comparecer e ouvir se houver quem lhe interessa. Isso é tudo. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Membro Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Sim, estava curioso, está lá em nós, acho que há uma unidade compartilhada do Google que obtivemos acesso hoje?
[Jenny Graham]: Sim.
[Erika Reinfeld]: Ok, ótimo. Obrigado.
[Jenny Graham]: E então eu tive outro tópico. Sim. Entrei em contato comigo que vejo porque eles fazem uma grande variedade de treinamento. Mas um dos treinamento que Tracy Novick fará na nossa para nós é um treinamento em torno do capítulo 70. Então, o capítulo 70 é como o estado financia os municípios em relação à educação. Existem muitas mudanças no capítulo 70 devido à lei dos estudantes. E somos como um pouco mais da metade da lei de financiamento de oportunidades do aluno. Mas o financiamento do capítulo 70 é tremendamente complicado. É uma parte de como nossas escolas são financiadas em Medford. Mas Tracy está disposta a vir e fazer uma sessão de treinamento conosco sobre o capítulo 70. E toda vez que ele faz essa conversa, ele escolhe Ela escolhe uma comunidade. Então, quando você seguir o curso, verá uma comunidade e depois mergulhará no capítulo 70 e diz, é isso que realmente está acontecendo. Como é isso que esses números significam. É assim que isso os afeta. E toda vez que vou e ouvi essa conversa do capítulo 70, eu gosto, ela escolheu Medford porque estaria realmente interessada em sua opinião sobre o que está acontecendo no capítulo 70. Então eu me aproximei dela. Ela disse que é uma hora e meia do treinamento do ISH. E tem uma disponibilidade bastante aberta no mês de fevereiro, que eu acho que é um bom momento para fazê -lo antes que a temporada de orçamento realmente comece. E ela acabou de dizer a ela que o levaria ao grupo e que poderíamos decidir se havia uma data e uma hora que funcionariam bem, mas acho que é uma boa liderança nas discussões orçamentárias que se tornarão uma grande parte do que estamos fazendo aqui em breve. Eu acho que a pergunta é realmente sobre programação e, se queremos tentar encontrar um tempo para fazê -lo como um grupo, sem saber. Eu acho que a outra coisa que seria útil, eu acho, para todos devem saber em geral quando são as pessoas disponíveis? Você pode iniciar uma reunião às 5 ou 6? Você não está disponível às quartas -feiras? Eu acho que esse tipo de coisa que podemos tentar entender melhor neste novo comitê, porque acho que você aprende com o tempo. Enquanto isso, para programar isso, acho que precisaríamos apenas de algumas opções de data que poderíamos trazer para Tracy e ver se você pode planejar entrar e fazer esse treinamento para nós em uma dessas datas. Parece ótimo. Obrigado, membro de Graham.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito? Membro de McLaughlin. Obrigado. Para o bem da ordem também, eu só queria mencionar os objetivos do comitê escolar. Eu sei que estamos falando Superintendente objeto hoje à noite, e acho que precisamos revisar os objetivos do comitê escolar e tê -lo na agenda e conversar sobre o fato de termos dois objetivos no ano passado. E acho que devemos, você sabe, falar sobre eles e como fizemos isso neles e depois pensarmos em quais objetivos. É possível que esse comitê deseje avançar. Então isso é algo sob o bem da ordem, mas não sei se queremos Se você tem uma ideia, superintendente, sobre quando você deseja colocar isso, ou prefeito, quando quiser colocá -lo na agenda.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu acho que esses eram os objetivos do comitê escolar, para que possamos discuti -lo entre o comitê ou decidir hoje à noite, talvez a segunda reunião ou a primeira reunião em fevereiro. E todos podem ter aproximadamente um mês para pensar nos objetivos. Enquanto isso, talvez alguém do administrador possa nos enviar os dois objetivos que escolhemos no ano passado, para que os novos membros os tenham. Obrigado. Excelente. Obrigado.
[Jenny Graham]: Temos a agenda de consentimento, as faturas e, antes de continuar, provavelmente deveríamos ter começado com o que é o bem da ordem, caso você, as novas pessoas não conheçam.
[Erika Reinfeld]: Você nos disse para a nossa primeira reunião que participamos.
[Jenny Graham]: Seria estranho. Sim. Bem. Não, não, não. Você disse isso. Você nos disse.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você nos disse. Você explicou isso.
[Jenny Graham]: Bem. Bem. Bem, bem, bem. Bem. Eu só queria ter certeza de que não o deixamos com poeira como explicamos. Bem. Mas eu aprecio que nos deixe.
[Breanna Lungo-Koehn]: Também estamos fora do seu traje há um tempo. Então, deixe -nos saber se você precisar Ajuda nessa frente também. Nas minhas primeiras semanas no cargo, fui para casa e apenas com a cabeça girando todas as siglas, então Covid realmente me quebrou. Eu descobri. Eu descobri. Bem. Portanto, temos a agenda de consentimento, faturas e folhas de pagamento, as atas do Comitê Escolar regular, 18 de dezembro de 2023.
[Erika Reinfeld]: Moção para cortar a ata de 18 de dezembro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para cortar a agenda de consentimento. Então segundo. Destacado pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A agenda de consentimento foi cortada. Começarei com faturas e folhas de pagamento. Existe uma moção de aprovação de faturas e folhas de pagamento? Pelo membro de McLaughlin, apoiado por?
[Erika Reinfeld]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Faturas e folhas de pagamento foram aprovadas. Agora, temos as atas da reunião regular do comitê escolar desde 18 de dezembro de 2023.
[Erika Reinfeld]: Eu me movo para aprová -los com a correção da ortografia do meu nome.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovar conforme alterado a ata da reunião regular do comitê escolar desde 18 de dezembro de 2023 pelo membro da Reinfeld, apoiado pelo membro de McLaughlin. Todos aqueles que são a favor? Sim. Oposto? O movimento passa de acordo com a alterada. Não temos relatório do subcomitê. Temos sete relatórios sob as atualizações do superintendente. Primeiro, são as atualizações e comentários do superintendente. Dr. Reese-Edward Benson.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite e feliz ano novo. Gostaria de começar a dar aos nossos três novos membros do comitê escolar, Nicole Branley, Erin Olapade e Erica Reinfeld. Sei que falo em toda a comunidade das Escolas Públicas de Medford quando ofereço nossas boas -vindas mais calorosas, parabéns e melhores desejos. Bem -vindo ao Comitê novamente. O prefeito Lungo-Koehn, o membro de Graham, o membro de McLaughlin e o membro de Ruseau. Espero continuar nosso trabalho inovador juntos para as escolas públicas de Medford. Devido à tempestade de neve no fim de semana, a cerimônia formal de abertura da cidade foi remarcada até quarta -feira às 18h. Estou ansioso para me juntar a todos para comemorar o serviço público e o início do novo mandato para nossos prefeitos, conselheiros municipais e membros do comitê escolar. Agora fazendo a transição para os assuntos da escola. Registro de jardim infantis, é um momento criticamente importante. Isso é muito, muito importante para a forma como nossas escolas primárias funcionam. Portanto, o registro do Garden of Beachs no ano letivo de 24 a 25 abre na terça-feira da próxima semana, 16 de janeiro, uma semana a partir de amanhã. Se você conhece um cuidador infantil que iniciará o jardim de infância no próximo ano, faça com que saiba que eles são convidados a participar de uma das próximas sessões informativas para aprender sobre nosso programa de jardim de bebês e ter a oportunidade de fazer perguntas diretamente. Então a reunião na próxima semana pessoalmente A reunião será na quarta -feira, 17 de janeiro e quinta -feira, 28 de março, às 18h30. Novamente, essas são reuniões pessoalmente na Medford High School, na biblioteca. A reunião de 27 de fevereiro, essa reunião também ocorrerá às 18h30. Essa reunião será por zoom. Então, novamente, pessoalmente, na próxima quarta -feira, 17 de janeiro e quinta -feira, 28 de março às 18h30. e por zoom na terça -feira, 27 de fevereiro, às 18h30. É um crítico importante, por favor, a voz é executada para que possamos obter um número preciso de nossos estudantes de jardim infantil e para os novos membros que estão aqui hoje. No último ano letivo, tivemos uma carreira incomum em agosto, a matrícula no jardim infantil aumentou. Que tivemos que abrir para sessões adicionais de jardim infantis. Então, a melhor coisa que posso, realmente tentaremos garantir que nossos filhos no jardim de infância antes. Quero que a comunidade também saiba que, durante nossas sessões de informações, os serviços de assistência à infância e interpretação estarão disponíveis nessas reuniões e haverá mais informações disponíveis no site da nossa escola. Outro tópico maravilhoso para compartilhar alguns aspectos -chave com você está na área de atletismo. Quero fazer um reconhecimento especial do time de futebol feminino da Medford High School recebeu o reconhecimento nacional de treinadores de futebol unido. Recebemos um prêmio de ética e esportes da equipe de nível de prata em todo o país, 72 equipes da temporada de outono do outono receberam a versão de ouro, prata ou bronze do prêmio de ética e esportes da equipe do ensino médio. que reconhece equipes que exibem jogo limpo, comportamento esportivo e adesão às leis do jogo, como refletido no número de precaução amarela ou cartas de ejeção vermelha. Os árbitros mostram ao longo da temporada. Medford Girls Soccer foi uma das 31 equipes Isso reivindicou o prêmio de prata, que é concedido a equipamentos que acumulam uma porcentagem de cartões, variando de 11 a 30%. Apenas nove equipes de Massachusetts foram reconhecidas com a ética da equipe e do Sports Awards este ano. Quero enviar um parabéns especial ao treinador Marco Siri, aos nossos capitães, Vivalyn Chavitana, que é a 12ª série, Josiah Kuyate, grau 11, Grace Mastromatteo, 12 anos, e Isabella O'Brien, 12 anos, e todos os membros das equipes da Universidade Júnior e da Universidade. Para a temporada atlética de inverno, nossas equipes têm um ótimo começo e estamos orgulhosamente incentivando as equipes de basquete, natação, pista, hóquei e ginástica. Além disso, outro anúncio crítico, nossa equipe do CPAC, haverá um workshop especial do CPAC e um próximo monitoramento de abordagem de encenação. Considere ingressar no workshop dos pais do Medford CPAC na operação executiva a ser realizada pelo Zoom às 18h. Na quarta -feira desta semana. O especialista em inclusão do Hospital Geral de Massa, Elise Wolf, discutirá as estratégias concretas que os pais e cuidadores podem solicitar para ajudar a ensinar e promover a independência de estudantes neurodivos em casa e na comunidade. Há mais informações disponíveis no site das Escolas Públicas de Medford. Além disso, uma atualização muito importante. Isso está relacionado à nossa revisão do foco da abordagem Trienal Trienal da educação especial. Isso ocorrerá durante a semana de 29 de janeiro, o Departamento de Educação Primária e Secundária Desi. Escritório de monitoramento de escolas públicas, PSM. Eles revisarão o Programa de Educação Especial das Escolas Públicas de Medford. Você deseja visitar cada escola pública em Massachusetts a cada três anos para monitorar a conformidade com os regulamentos de direitos civis especiais e estaduais. Além da visita no local, a disseminação dos pais é uma parte importante do processo de revisão. O Presidente do Escritório de Monitoramento da Escola Pública enviará todos os pais de estudantes com deficiência uma pesquisa on -line que se concentra nas principais áreas do programa de educação especial do seu filho. Os resultados da pesquisa contribuirão para o desenvolvimento de um relatório. E se os cuidadores desejam se comunicar com o presidente de revisão para organizar uma entrevista, as informações de contato também estarão disponíveis em nosso site. O Conselho Consultivo dos Pais da Educação Especial de Medford, CPAC, organizará uma orientação para o cuidador para aprender sobre a próxima revisão de educação especial e direitos civis em nosso distrito. A orientação do cuidador ocorrerá na terça -feira, 16 de janeiro da próxima semana, às 18h30. de zoom. Nós únicos. Existem alguns próximos eventos nesta semana. 10 de janeiro de quarta -feira é o dia de lançamento antecipado para todos os alunos, o lançamento de escolas intermediárias em 1130 e todas as outras escolas são jogadas ao meio -dia. 14 de janeiro. É domingo, será o quinto clássico anual de Tufts Medford contra os jogos de basquete de Somerville. Isso começará às 12h. E na segunda -feira, 15 de janeiro, não haverá escola em homenagem ao Dr. Martin Luther King Jr. Dia. Então, a reunião desta noite, A reunião desta noite cobrirá uma variedade de questões importantes, incluindo a apresentação de um recém -formado em Medford. Uma atualização sobre a Escola Primária de Roberts de nossa maravilhosa nova diretora, Sra. Michelle Crowell, e uma discussão sobre o calendário escolar para o ano letivo que começa em setembro próximo. Também estou ansioso para fornecer uma atualização sobre meus objetivos superintendentes para o ano atual e recomendar a aprovação de várias doações generosas para as escolas públicas de Medford. Obrigado pela sua paciência esta noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Prefeito?
[Melanie McLaughlin]: Membro de McLaughlin. Obrigado. Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Ele tinha uma pergunta sobre o monitoramento de escolas públicas. Eu sei que ele disse que todas as famílias de estudantes com deficiência serão contatadas com essas informações. Como eles entram em contato?
[Marice Edouard-Vincent]: Em. Bowen, você pode se apresentar? Obrigado.
[Joan Bowen]: Está ligado? Bem. Sim, então tivemos que fornecer a Jesse uma lista de todos os alunos de todas as deficiências e eles serão contatados por e -mail, só tivemos permissão para fornecer o nome de um pai e um e -mail dos pais. Aqueles que partiram na semana passada. Se você não os receber, peço aos pais que entrem em contato comigo ou você pode entrar em contato O revisor do programa DESI, Joan Birkenhoff, que, suas informações estão em nosso site com a atualização da visita de monitoramento de abordagem escalonada.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. E assim, para ficar claro, é um email dos pais, não através do portal dos alunos ou da escola diretamente para o e -mail dos pais.
[Joan Bowen]: Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Temos uma liderança número dois para mudança social, a acessibilidade do programa antes da universidade para Artes cênicas, Sra. Tegan, a pedra, MHS se formou em 2023. Bem -vindo, Tegan.
[Teagan Mustone]: Obrigado por me convidar. Sim. Bem, eu ia mencionar isso, mas sou graduado em junho deste ano, então não muito tempo. Mas boa noite, prefeito, superintendente, membros do comitê escolar, administradores da escola e membros do comitê que se juntam a nós do Zoom. Meu nome é Tegan Westone e sou graduado na Medford High School de 2023. Obrigado por me tornar tempo hoje à noite para brilhar acessibilidade às artes nas escolas públicas de Medford. Então, um ano e meio atrás, participei de um encantador programa pré -unal da Tufts, intitulado Liderança para Mudanças Sociais. E neste programa de duas semanas em julho, participei de aulas e conferências de professores tufos focados na construção de coalizões, barreiras sociais e, é claro, ativismo comunitário. Tudo isso é graças à generosidade de Marilyn Blumstack e todos os anos apoia um estudante de Medford com uma bolsa de estudos para este programa. Ela é uma verdadeira agente de mudança em nossa comunidade e responsável por cultivar um corpo discente mais cívico. E felizmente ela e sua neta estão aqui hoje à noite. Então, basta dar uma rodada de aplausos. Obrigado. Então, no decorrer do programa, criei um plano de ação com a orientação dos diretores para resolver um problema em minha própria comunidade de minha escolha. Decidi me concentrar em um lugar que conhecia muito bem, a sala de aula A125, a sala de música Medford High School. Meu projeto foi aumentando a acessibilidade às artes cênicas com a abordagem da banda de março e da banda de concertos. Uma das lições do programa anterior da Universidade foi uma abordagem baseada em ativos, aproveitando os recursos da comunidade para criar uma mudança social sustentável. A comunidade artística de Medford já era o lar de estudantes e trabalhadores apaixonados. E eu sabia que uma mudança eficaz não seria possível sem sua visão e determinação. Um elemento dessa iniciativa que eu gostaria de apontar é um campo de música primário e secundário durante as férias de fevereiro e férias de verão. Esses campos foram oferecidos completamente gratuitos aos alunos das escolas públicas de Medford, graças ao trabalho duro da banda de música e aos mestres da orquestra deste distrito. Eles também são possíveis devido à visão e determinação da Sra. Haley Rallo, diretor da banda, uma das minhas modelos a seguir e os maiores seguidores. Além disso, os campos foram administrados por dezenas de estudantes voluntários do ensino médio. Os alunos da classe alta fizeram esses campos emocionantes em compartilhar amor pela música e prestar atenção pessoal aos alunos. A melhor parte do desempenho no final de cada acampamento foi ver um estágio cheio de estudantes de diferentes escolas, origens e classes sociais que jogam juntos em harmonia. O guarda -chuva das artes cênicas também inclui o clube de teatro, o coral e o conjunto de percussão que já fizeram parte da vibrante comunidade do MHS. Acho que restaurar esses programas em tempos após a Covid é importante contratando mais mestres de música e artes. E isso deve ser uma prioridade para o próximo ano fiscal, se eu pudesse perguntar. Eu também entendo a importância de uma equipe dedicada e completa para programas musicais. Atualmente, a única equipe paga da banda de música é a Sra. Haley Rallo e Sra. Jackie Gaffney. Na última temporada, cinco recém -formados do ensino médio se juntaram à equipe como voluntários para liderar a equipe de percussão. E acho que no futuro, todos aqueles que dedicam tempo e esforço a este programa merecem uma bolsa, mesmo que seja apenas pequena. Apesar de todas as chances, a banda de marcha ocupou o primeiro lugar na competição regional da Nova Inglaterra em 2023 ,, E nesta temporada ele marcou um novo capítulo das artes cênicas em Medford. Era mais diversificado, mais aconchegante e mais poderoso do que nunca. Espero que você continue esse impulso e ajude a banda de música. E antes de terminar, gostaria de agradecer especialmente à Sra. Stacey Schulman, diretora de consultoria escolar e saúde do comportamento, por sua assistência e liderança por meio deste programa. Obrigado por me convidar hoje à noite e espero outro ano de sucesso no The Performing Arts Open para todos os alunos. Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Quero dizer, muito obrigado novamente por compartilhar seu relatório conosco novamente. Você se importaria, e eu quero agradecer à Srta. Marilyn Bloom Sack por sua generosidade, sua associação? Esta apresentação que eu não disse no começo. É um pouco adiado porque você está fora do país. Você se importaria de compartilhar sua maravilhosa experiência de aprendizado com o comitê?
[Teagan Mustone]: Eu posso definitivamente. Então, este programa abriu meus olhos para os fios e o quão poderoso é para a nossa comunidade, especialmente porque eu sou um, eu diria que sou um primeiro morador de Medford, um estudante da Tufts em segundo lugar. E este ano foi meu primeiro semestre no Tufts, e eu fui para o exterior para o Peru, que faz parte do Tisch College, que é o guarda -chuva que esse programa, liderança para mudança social, também é dirigido. Então, eu não apenas conheci alguns dos funcionários quando saí para o meu primeiro semestre no Tufts, graças à Sra. Blumstack, mas também tive uma experiência cívica incrível cometida no exterior.
[Marice Edouard-Vincent]: Muito obrigado. E eu também queria agradecer novamente. Aluno que recebe esta bolsa especial para participar deste programa. E esperamos ouvir sua apresentação no final do ano letivo. Mas obrigado e obrigado por compartilhar seu maravilhoso aprendizado conosco.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, obrigado. Obrigado Sra. Bonsack Temos nossa atualização escolar. Diretora da Roberts Elementary School, Michelle Crow.
[SPEAKER_12]: Bem-vindo. Obrigado.
[Michelle Crowell]: All right. Thank you so much for having me here tonight to share the amazing happenings at the Roberts School. As I transitioned into the role of principal at the Roberts, we started the school year with a popsicles with the principal event. This was an event that the entire Roberts School community was invited to, and it was an opportunity for me to meet with parents, caregivers, and students. With the help of my PTO, we purchased about 600 popsicles, which I thought was, wow, 600. Well, by 645, we had no more popsicles left. And at that point, I was like, this is it. The families were amazing. This became a whole family event for me. My husband was passing out popsicles. My boys were passing out popsicles. As I walked around the playground and met our students and families. So our school year started off on a really positive note with this event that was held in the summer. right at the playground. As the school year started, we identified a set of four core values that directly related to responsive classroom. These core values are kind of what we live by at the Roberts School. We say them every single day. They're all around our school, and those words are be kind, be responsible, be respectful, and be safe. These core values are discussed during our daily morning meetings in our classrooms. They're posted in the hallways, they're posted in the cafeteria, they're posted in the main office, they're posted everywhere. And our kids know, and our kids talk about it, and they'll say, you are being so kind today, and I am being responsible. So the kids are getting it, and it's teaching them how to be responsible citizens. Additionally, we recite them every single day on our morning announcements. I'm super excited to kind of introduce to you a new initiative that is currently in full swing at the Roberts School right now. It's our Schoolwide Mascot Symbol Project. This is a fully student-led project that has been incorporated into the students' weekly art classes. The students have been working with Miss Diorio, our art teacher, on learning about logos. So this project started with what is a logo? So she pulled various school logos, company logos, they looked at lettering, they looked at coloring, and students had to design a mascot or symbol that reflects our values as a school. So part of the assignment wasn't just to draw a symbol, but really, what does this symbol mean in relation to our values? We are now in the process of developing a teacher student committee. This committee will meet, we have hundreds of entries into this project, so our teacher and student committee will be meeting to narrow down our choices. Hopefully we can narrow down to a top five. This is going to go to a whole school wide assembly and students will be voting on the new mascot or symbol of the Robert school. Um, As you can see on this slide, this is a sneak peek of a few of our entries. So our top right corner, this is one that a student drew. I believe this is a second grader. So their idea is the Robert School Gators. So in their research, they saw that a lot of symbols kind of were in this circular shape with the illustration in the middle. So possibly we could be the Robert School Gators. The bottom left corner was the Robert School Lions. So this student in particular was really into color design, so super colorful on the mane of the lion. In the bottom right corner, there's a few of these lingering around the Roberts School. The Roberts School goats, because the Roberts School is the greatest school of all time. So these are just a sneak peek of what we've got, and hopefully it will go to a school-wide vote sometime in February. The next new addition to the Roberts School this year have been student-led morning announcements. Every day, students in grades K through five have the opportunity to lead the announcements. During this time, students will say the Pledge of Allegiance, they share important announcements, present the lunch menu, various fun facts, guess the state, joke of the day. This has become such an exciting part of the day. Kids keep me on my toes, so usually I do the announcements about 8.45. If I'm at 8.46, where's Mrs. Kroll? Because they're so excited to see who is going to be doing the morning announcements for the day. It's been pretty fantastic to see the student growth throughout the year so far. So when we started with the student-led morning announcements, we started with fifth grade, we went down to fourth, third, two, one. K, so our earliest readers. When we got to kindergarten, they had seen and heard the models of their peers in the school. They also kind of knew some of the things that just always stay. So like, good morning, Robert School. Please stand for the Pledge of Allegiance. So they knew the Pledge of Allegiance. Then we always do, please stand for a moment of personal thought. Thank you. So they knew all of these parts. So our kindergartners got right involved in the rotation. And it's also been pretty interesting to see how kids are applying what they're learning in their literacy class into their oral reading. perfect example, when we got to our grade two rotation, my second graders were the most excited students when they were doing their morning announcements. So the students would say, good morning, Robert school. Today is pajama day, super excited. So I said to my second grade teachers, wow, your students are reading with such emotion. And they said, yes, because we're doing our unit on exclamation points. So students were taking what they were learning in the classroom and applying it directly to real life situations within our school. It was fantastic. Another new thing, new to the Roberts School, Mr. DiClemente and I have started responsive classroom whole grade assemblies. We run three 45-minute assemblies per month, and this focuses directly on the real-life application of our core values. So our teachers are teaching about core values, and Mr. D. Kalente and I are really teaching them, like, how do we actually put that into practice? In September, we focused on what is kindness and identified the importance of inclusion and kindness at school and in their daily lives. We read the book, We're All Wonders by RJ Palacio. Students had the opportunity to turn and talk with their peers, and then they shared out. So we provided the students with the sentence starter, so I can be kind by, and then they talked about asking a friend to play on the playground, but they were making that connection about kindness and how do they actually be kind. October is National Bullying Prevention Month. So during our responsive classroom assembly, we continued our discussion on kindness, but with a focus on being an upstander instead of a bystander, if they see bullying occur. We then played a game where students focused on what is alike with their peers. So we played a game called Find Someone Who. The November responsive classroom assembly, we continued to discuss bullying, but we also did a super fantastic activity about spreading kindness like confetti around school. Each student received a colored sticky note and wrote messages of positivity for students around the school and for staff. They left the sticky notes on lockers, in the teacher's room, in the nurse's office, and students found them as the day went on. Our next slide just kind of shows our red box. This is me working with some first graders where they're presenting out to their grade level. The middle box is Mr. D. Clemente reading to a group of fifth graders. In this particular assembly, we were talking about what is it like to make sure that our peers are feeling included in a sense of belonging in everything that we do. And then our brown box are some of the sticky notes, the spreading kindness. I know it can be hard to read, but I've got a couple for you. Again, kids didn't do any research here. This was just their thoughts on kindness. You brighten my day. You are awesome. Keep smiling. And this last one I found outside of a kindergarten classroom. And the student wrote, let your smile change the world, but don't let the world change your smile. So throughout the school, kids found these all over. And it truly brought a sense of just overwhelming happiness across the school. Kids, you know, did you get a sticky note? Did you see this sticky note? Mine said I was awesome. And they were given by their peers. So this was a fantastic activity that we completed. Continuing on with the theme of kindness, I wanna highlight the amazing work of my fifth grade student council members. All fifth grade students have the opportunity to sign up for student council. Student council meetings take place once a week on Thursdays during the school day. Every month they organize one civic or community learning project and one school-wide theme day. All community projects and theme days are totally determined by the students. So at our meeting, we talk about what are some of the things that we can do to give back to our own school or to the city of Medford. And then what kind of fun theme day can we do throughout the month? The students are responsible for organizing the activity and communicating to the entire school community through posters and after school announcements. Attending student council meetings have been the highlight of my day. So in my calendar, this is a weekly meeting that I have set in my calendar every Thursday at 11 o'clock. I actually tend not as the principal of the Roberts, but I am the support staff for the students in my connections program that have signed up to be on my student council. And being able to participate with these group of kids has been amazing. The thoughts that they have about how to give back to our community are on point. They know, they know how to be kind and they know where the need is. And so they're coming up with fantastic ideas. So we're still determining our January community project and our theme day, but I can tell you they're already super impressive on some of the ideas that they have. A few examples. During the month of October and November, students at the Roberts organized a food drive. Students decorated the boxes, they delivered everything to classrooms. During weekly meetings, students collected the donations, packaged them up for delivery. And prior to Thanksgiving, the Roberts delivered a generous amount of food to St. Raphael's Food Pantry. During the month of December, our students decorated ornaments and made cards for Medford senior citizens. The cards and ornaments were wrapped in wrapping paper and bows and delivered to the Courtyard Nursing Care Center. Our theme days, these are just two examples of the theme days that the school has organized. We had a sports day, pajama day, crazy mixed up day. Again, they're just fun themes that the students organized for the kids. I want to highlight the work of Kathleen Keehan and her staff for running the Roberts School Afterschool Program. In December, students in our afterschool program had the opportunity to work with Ms. Susan Altman on a mosaic project. All of the materials the students used were recycled. Each student planned how they wanted their mosaic to look before completing their final design, and the students' creations will be added to a quilt made entirely of recycled materials. Beautiful project. I attended the day that they made these and they're like, Mrs. Pearl, what do you see here? And they had their little mosaics and like, it's a river with trees and a sun and they put so much work into these mosaics. They came out fantastic. And I really wanted to highlight the work that they're doing in our afterschool program. I also wanted to highlight math and science and action at the Roberts School and the incredible work of the teachers who are implementing project-based learning into their classrooms. To finish up the what is all around us unit grade one students sent parachutes flying down the main lobby of the Robert school that's in our blue box, they stood up on the second floor, they designed the prototype for their parachute they dropped them the kiddos that are sitting on the floor practice observational skills they wrote what they saw how the prototype worked. Fantastic, super, lots of excitement this day as students were dropping their parachutes down one floor. In my green box, I have grade four measurement and data. Grade four students have been generating and describing measurement data. groups of students work together to create their own data projects. They collected measurement data, they determined what materials they would need and conducted their own investigations. They then turned all of their information into posters in which they presented to their classmates. And lastly, in my pink box, this was my grade two tower building challenge. Second grade students, they put their knowledge of properties of different solids to the test by constructing towers. The challenge was to build a tower that stood at least 45 centimeters tall and was stable enough to sustain wind. The third, fourth, and fifth grade at the Roberts had an out-of-this-world experience, thanks to the PTO, who sponsored Sky Dome Planetarium. They visited the Roberts School on December 20th. If you look at the photos here, they brought this gigantic silver dome in which the students entered through a tunnel. They experienced a star-filled sky, so they sat around in the center of the dome. There was a projector. The presenter taught the kids about the stars, the planets. There were rocket ships that launched. Amazing experience. The kids loved it, the staff loved it, and really kind of brought some hands-on learning and some practical science work right into our gymnasium. I quickly want to give a shout out to Miss Kelly Malloy and Jimmy Giddings, who have been approved for Medford Education Foundation grants. Miss Kelly Malloy received a $1,500 grant to buy Botley coding robots and Dash coding robots to be utilized during our technology time. And this will be to teach students coding within that block of time for students in grades K through five. The Botley robots are like hands-on robots where they can press buttons on the device. The Botley robot is the one that has three circles. You press the buttons and then you can code where you want this robot to go. And the other, the Dash robots are more on a platform. So they go onto a computer program and they learn how to code through an online platform. Mr. Jimmy Giddings is a kindergarten teacher at the Roberts School, and he received a grant of 250 to purchase furniture and materials for a calming corner for our kindergarten students. And this is just gonna be a spot where students, when they're just feeling like they just need a minute to kind of sit and step away and just take a deep breath, putting together this little calming corner within the classroom. So I wanted to congratulate Kelly and Jimmy for their hard work in writing these grants. Um, I wanted to just talk about my walking school bus in October. This was on each Wednesday in the month of October the Robert school participated in walking Wednesday, each of the Wednesdays had a fun theme to encourage students to walk or bike to school. On October 4th, this was kind of the kickoff event. It was Neon and Rainbow Day, which was one of my favorites. And yes, those are my socks that you see there with the turquoise shoes and the pink tutu. That was me. It was a fantastic event. We had a great turnout. Other themes were wear your Robert school gear, your Mustang blue or white. Class Day, where students with the most participation won the Golden Sneaker Award. and Wacky Hat Day. I just wanted to thank Sarah Reinfeld who worked so hard to make Walking School Bus such a success at the Roberts. The Roberts Elementary girls on the run team had another great season. Approximately 50 girls participate during the fall and spring season. They joined 70 teams in 1600 girls from the greater Boston area in a 5K at Suffolk Downs. The girls had so much fun and made lifelong friends with their teammates and classmates. Such a fantastic. Such a fantastic program.
[Breanna Lungo-Koehn]: É muito cedo para lhe dizer que estou fazendo um garoto na equipe de atletismo correta para a primavera?
[Michelle Crowell]: Oh, fantástico. Então isso estará na minha próxima atualização. Excelente. E finalmente, e eu queria colocar isso porque sei que havia muita emoção sobre o nosso novo time de jogos. Por isso, finalmente temos nossa nova equipe de jogos, nossa ponte inflável, nossa rede de carga e a ponte do canyon são reparadas, juntamente com nossos hilandrons do jardim de infância na estrutura. Os estudantes ficaram muito empolgados quando viram os trabalhadores de reparos vêm com todos os seus materiais. Era como, As crianças estavam super empolgadas. Oh meu Deus, o que está acontecendo? Eles são usados todos os dias. As crianças adoram e só queriam gritar e agradecer à Comissão de Preservação da Comunidade de Medford por garantir que este projeto seja concluído.
[Breanna Lungo-Koehn]: Maravilhoso, obrigado.
[Michelle Crowell]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Obrigado, diretor de Kroll. Isso foi realmente útil e Roberts é uma ótima escola. É incrível ouvir todas as coisas que os alunos estão fazendo e isso me faz Retornar à escola primária ou retornar à educação. Acabei de ter algumas perguntas em mente. Na verdade, eu estava tentando olhar para o meu telefone e não estava aparecendo facilmente. Então eu pensei que poderia perguntar a você, você pode compartilhar, especialmente, você sabe, não apenas conosco, mas com a comunidade que você está olhando e outros, quais são os dados demográficos da sua escola?
[Michelle Crowell]: Obviamente, atualmente temos cerca de 571 alunos, isso foi baseado nos meus sims de outubro, acho que estou no 575 ISH. Eu tenho cerca de 8,9% para isso, o que acho que são aproximadamente 5050 alunos. Alunos com deficiência e 19,4%. Então eu acho que isso me leva a 110. Novamente, em outubro. Eu estou definitivamente um pouco mais alto do que isso neste momento. Fazemos o programa de conexão.
[Melanie McLaughlin]: Você pode nos dizer qual é o programa de conexão?
[Michelle Crowell]: Sim, o programa de conexão é o distrito inteiro para estudantes com autismo. Temos um programa para o jardim de infância até a quinta série e atualmente temos 28 alunos em nosso programa. com dois ou três que podem estar entrando em breve.
[Melanie McLaughlin]: E os 28 alunos sobre o K a cinco, apenas, você pode explicar como isso pode funcionar em termos de, você sabe, os alunos estão agrupados?
[Michelle Crowell]: Obviamente, então, neste momento, devido aos números, meus estudantes de jardim infantis e o primeiro grau são agrupados e, em seguida, tenho um grupo completo da segunda série, porque eles são o maior grupo e, em seguida, são agrupados a terceira, quarta e quinta série.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. De nada. E então, por 8,9%, é um programa recém -chegado?
[Michelle Crowell]: Não é um programa de recém -chegado. Então, depois de deixar o programa recém -chegado, eles podem retornar aos Roberts e receber as instruções sobre as instruções. Tenho dois professores completos que apóiam uma combinação de serviços de extração e serviços de impulso. Bem obrigado. E então em desvantagem econômica? Economicamente desfavorecido, 28,4%.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. De nada. Posso, eu? Eu só tenho mais alguns. Obrigado. E então, para a sala de aula receptiva, que, você sabe, eu sei que é um ótimo programa e eu amo a ênfase na inclusão e na bondade, que eu acho que são tão necessárias em nosso mundo em muitos aspectos hoje. E eu me pergunto como isso é Diferenciados por seus 19,4% e 8,9% para que eles tenham 110 e 50 160 alunos. Que são neuro diversos e. diferentes idiomas.
[Michelle Crowell]: Claro. Então, hum, muitas maneiras diferentes. Então, acho que algumas das coisas que estamos fazendo não estão apenas recebendo esta apresentação. Portanto, se estamos puxando, se estamos fazendo uma ótima montagem, também há muito trabalho que está sendo feito na sala de aula. Então, faça com que seja realmente muito bom, realmente tirando essas palavras do vocabulário -chave para eles. Então, quando falamos de bondade, Como você realmente vê bondade? Então, como você parece realmente? E como a bondade realmente soa? E esse é um dos trabalhos que estamos fazendo. Porque podemos dizer bondade, devemos ser amigáveis. E para algumas crianças, eles são como, sim, eu já ouvi. E existem todos os tipos de camisetas t que dizem, sejam gentis. E eles estão vendo isso. E eles sabem que isso significa que temos que ser amigáveis. Mas como aplicamos isso? Então, estamos fazendo muito, é assim que parece. E é assim que a bondade soa realmente. Então, estamos dividindo em muitos ambientes diferentes. Em seguida, faça -o em uma configuração completa do grupo, mas nessa configuração de pequeno grupo. Muitos de nossos filhos também não estão apenas obtendo toda a assembléia do grupo, mas para algumas crianças, eles simplesmente estão sendo empurrados para a época da reunião da manhã com professores em sala de aula. Portanto, existe nesse bloco, muita diferenciação que está acontecendo especificamente em relação à sala de aula receptiva e aos valores centrais e a decompor em uma linguagem amigável para as crianças através do currículo de classe receptiva.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. E recesso e almoço estão integrados? Incrível. E então mais duas perguntas. O que você está fazendo, o que você está fazendo? É incrível ouvir todas as coisas maravilhosas. E eu sei que este é o seu primeiro ano. Bem -vindo ao Met. Obrigado. Estamos muito animados por ter você. Eu ouvi coisas realmente ótimas de seus colegas de lugares anteriores. Então, estou muito animado. Você está aqui, e tenho certeza de que eles o lançaram diretamente, o que é sempre o melhor caminho, certo? Você aprende imediatamente. Então, eu amei que você estava falando sobre a conexão que os alunos fazem parte do Conselho Estudantil. Eu só queria comentar sobre isso também. Mas o que você acha que precisa? Estamos ouvindo todas as grandes coisas em nossas escolas primárias, que queremos ouvir. Mas também é muito importante entendermos o que você precisa. Você tem funcionários? O seu prédio está funcionando bem? Você sabe, mais ou menos essas coisas. Como podemos ajudá -los, o que você precisa.
[Michelle Crowell]: Claro. Então, acho que, pela primeira vez, você sabe, como eu fiz meu tipo de conversas com professores, administradores e famílias, acho que, pela primeira vez, nosso programa de conexão é totalmente pessoal, o que é enorme. Tão pessoal completo para deprofissionais e professores. No entanto, meu registro aumentou. Então, estou em, novamente, quero dizer que hoje estou em 575. Então meu registro aumentou. Portanto, há muitas coisas maravilhosas na Roberts School, mas acho que existem alguns bolsos de funcionários adicionais que eu preciso para apoiar totalmente os alunos em um ambiente inclusivo, especificamente algum tipo de inclusão. Acho que temos que olhar para os números e ter conversas sobre o número de estudantes que servem os Roberts e apenas certificando -se de que haja patrimônio entre escolas, apenas para garantir que, como, novamente, estou crescendo, o crescimento da minha escola e estamos aumentando E eu só, quero ter certeza de que estamos atendendo às necessidades de todos os nossos filhos. Então, acho que existem algumas conversas que podemos ter em relação à equipe e garantir que somos apropriados como um tipo de avanço. Porque com um pouco mais de equipe, obviamente, posso fazer ainda mais coisas e apenas garantir que os alunos estejam crescendo e que estamos dando tudo o que precisam e merecem.
[Melanie McLaughlin]: Bem, e acho que isso vem da liderança, certo? E agradeço por dizer isso. E acho importante continuarmos a conversa, porque precisamos ouvir as coisas positivas e as coisas necessárias. Então, obrigado por compartilhar isso. E então, finalmente, e agradeço aos meus colegas e ao prefeito por me divertir aqui. Então este é um último, o último, eu prometo. Como o comitê escolar pode participar da sua escola? Em outras palavras, existem oportunidades para alguns dos eventos que ele teve, por exemplo, Os membros do comitê escolar podem chegar ou ler em qualquer uma das salas de aula, todas as salas de aula e toda a programação.
[Michelle Crowell]: Eu adoraria convidar qualquer um de vocês a vir para os Roberts. Eu acho que é importante quando falamos sobre nossa programação especial, posso parar por aqui e falar sobre o programa de conexão, e posso falar sobre nosso programa e nosso programa de inclusão, mas para vê -lo em ação, Eu acho que isso coloca uma lente completamente outra, hein, agora eu sei do que está falando, certo? Por isso, são bem -vindos, se aparecer, envie -me um e -mail para ir e caminhar e ver as coisas que estamos fazendo e as necessidades que temos para que você possa viver e vê -lo. Porque eu acho que é assim que eu quero dizer, eu adoraria que qualquer um de vocês caia. Você pode ler qualquer um de nossos filhos. Eles amam. Você pode participar de qualquer uma das nossas assembléias, posso informar quando elas estão. Mas acho que simplesmente descendo e vive e veja, acho que só dará uma perspectiva de estabelecer prioridades quando falarmos sobre um orçamento. De nada.
[Breanna Lungo-Koehn]: Muito obrigado. Obrigado.
[Michelle Crowell]: De nada.
[Clerk]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Espero que meu filho esteja se comportando. Recomendação para aprovar uma doação do Consulado Geral da Itália por US $ 4.851,77 para o programa de idiomas italiano. Movimento para aprovar. McLaughlin Membro de aprovação Motion, apoiado por ... segundo. Membro de Graham, todos que são a favor? Temos que rolar esse dinheiro?
[SPEAKER_12]: Roll Call, secretário Russo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, temos um problema de microfone. Oh, você pode usar um membro do escritório, por favor.
[Clerk]: Lá tem.
[Paul Ruseau]: Vou pegar esse botão. É o botão esquerdo. Sempre foi o botão esquerdo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Um e -mail menos que tenho que enviar.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Não é o meu primeiro rodeio aqui. Enfim, o que estou fazendo? Membro Branley? Sim. Membro de Graham?
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro de McLaughlin?
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Rousseau? Sim. Major Longkber?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. Aceitamos o dinheiro. Número dois, recomendação para aprovar uma doação de suprimentos na sala de aula para todas as escolas públicas de Medford, um valor estimado de US $ 1.200 por Elizabeth Cronin, membro de sua mãe, Eleanor Cronin, ex -professora da Medford High School. Movimento para aprovar. Graças à família Cronin. Motion para aprovar pelo membro do Reintel, apoiado por segundo. Membro de Graham, ligue para o rolo, por favor.
[Paul Ruseau]: Membro de Branney.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro de Graham.
[Jenny Graham]: Oh, espere, o quê? Eu disse o errado? Você me disse? Sim. É um pouco difícil ouvi -lo.
[Paul Ruseau]: É? Sim. Eu disse que o membro do Branley e o membro de Graham.
[SPEAKER_12]: Ah, Okyy. Desculpe. Sim, sim.
[Paul Ruseau]: O membro de McLaughlin está ausente. Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Mybfro ruseau? Sim. Baixar longa?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. É afirmativo. Um ausente. A moção para aprovar a aceitação da doação foi aprovada. Número seis, Objetivos de Avaliação do Superintendente Revisado, 2023-2024 Ano letivo, Dra. Marice Edouard-Vincent, nosso superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite. Então, hoje à noite, em seus pacotes que ele deveria ter recebido durante o fim de semana, ele destacou seções em Orange. Então, eu apresentei meus objetivos pela primeira vez em outubro ao comitê. E quando eu originalmente apresentei meus objetivos, o comitê comenta na época. Tudo listado em Orange é uma revisão ou redação ou uma adição. Então, sob o objetivo de melhorar o distrito, Durante o ano letivo de 23 a 24, as escolas públicas de Medford melhorarão os sistemas e estruturas que afetam diretamente os alunos, estudantes e serviços familiares e de comunicação e instalações e operações escolares. E, portanto, os objetivos listados estão na coluna da esquerda e, sob ações -chave, só falarei especificamente às alterações feitas sob a ação principal número um, eliminarei a palavra física e apenas melhoram a acessibilidade nas instalações escolares e desenvolvem um sistema de ingressos de manutenção. Sob o número quatro, restaure o Comitê de Planejamento de Capital para examinar os sistemas de construção e criar uma linha do tempo de substituição para sistemas individuais. A bala número seis melhora as práticas de recursos humanos, como publicação de emprego, contratação e gerenciamento de folha de pagamento, e também para incluir relações trabalhistas. Bala número sete, preparando e apresentando ao comitê um processo orçamentário apropriado para o ano fiscal de 2015. Bullet número oito, ou um protocolo de calor excessivo número oito para as escolas públicas de Medford que serão apresentadas ao comitê. Número nove, uma escola secundária revisada e o ensino médio, os horários revisados da escola intermediária e secundária. Número 10 Evidências de implementação completa da nova política de intimidação. Número 11 Resultado do estudo climático do ensino médio que inclui medidas de melhoria no número 12, o plano estratégico foi desenvolvido com a participação de um público mais amplo de partes interessadas. Essas foram todas as adições recomendadas pelo Comitê sob ações -chave e, em seguida, os resultados para concluir o manual do funcionário, que está em andamento significativamente sob maior acessibilidade do estacionamento. Rotas de pedestres, instalações de banho, sinalização de construção e auxílio à navegação, interpretação de ASL ou idiomas e legendas para o conteúdo de vídeo. Portanto, o verborje adicional será mais explícito sobre quais podem ser os resultados para esse resultado com vinhetas. De acordo com a plataforma de comunicações, o feedback foi nas plataformas de comunicação, como algumas mais e as notificações em massa do site final, são usadas regularmente por todas as escolas e eliminam os grupos de idiomas e serviços dos alunos porque acho que simplesmente não pertence a ele. Sob os resultados na parte de trás da página dois, na bala final, o aumento da comunicação bidirecional com as famílias com um mínimo de cinco eventos adicionais para este ano letivo. Mudança para o aprendizado dos alunos, o objetivo de aprendizado sob alfabetização. O objetivo era permanecer intacto, mas o comitê solicitou que, quando os dados fossem apresentados no final do ano, os dados sejam drenados em cada escola sob responsabilidade. E assim, o idioma foi adicionado em cada escola para o mapa da NWEA e em cada escola para dibels, o que mostra o crescimento de setembro de 2023 a junho de 2024. E meu objetivo de prática profissional foi aprovado pelo comitê. Por isso, peço desculpas pelo atraso em não conseguir apresentar esses objetivos antes de dezembro, mas só queria deixar o comitê ver isso, tudo o que se destaca em Orange. Foi o feedback específico que o comitê forneceu naquele momento. E reproduzir cuidadosamente o vídeo e o áudio para garantir todas as adições. E assim, meu pedido ao comitê é a recomendação a aprovar para que eu possa começar a executar este trabalho. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent.
[Jenny Graham]: Membro de Graham. Obrigado. Obrigado por isso. Eu tive uma pergunta e talvez uma emenda se meus colegas estiverem tão inclinados. A primeira pergunta que tive na primeira página sob o número quatro, restaura o Comitê de Planejamento de Capital para examinar os sistemas de construção e criar uma linha do tempo de substituição para sistemas individuais. Quem você pode imaginar que está nesse comitê?
[Marice Edouard-Vincent]: Nós definitivamente precisaríamos ter Sim, eu e a construção da cidade e da terra, trabalhando. Talvez eu pudesse pedir a Paul, Ricky ou alguém da equipe da cidade para nos apoiar e o maior número possível de membros, que gostariam de fazer parte do planejamento de capital, e os comentários da última vez era garantir que fossem sistemas individuais. Com base no vídeo. Mas estou aberto a outras partes interessadas que se envolvem, sozinho, você sabe, para determinadas reuniões. Se se tornar muito grande, é difícil de lidar e é difícil alcançar tudo o que você gostaria de alcançar.
[Jenny Graham]: Claro. Meu pedido principal é que esse comitê participe desse processo ativamente, em vez de obter algo quando todos pensam que terminaram. Então, acho que precisamos apenas pensar nisso, especialmente com a estrutura do subcomitê, como simplesmente descobrir como a maneira correta de fazê -lo e garantir que o comitê possa ser informado da consideração e do trabalho que está sendo feito porque todas essas coisas. Você sabe, adicione qualquer uma das surpresas em que temos que dizer ao prefeito, como, ei, não temos dinheiro para isso. E a cidade tem dinheiro ou temos que encontrar dinheiro em nosso orçamento? E então todo esse tipo de Portanto, gostaria que esse comitê tivesse alguma maneira de conhecer, como, quando as reuniões são como o que está acontecendo reuniões sobre o que é o conteúdo e, de alguma forma, para uma parte de nós participar, como o Comitê de Construção e Terra ou o Comitê de Planejamento Estratégico, como lugares onde. Essas atualizações podem ocorrer no subcomitê, o que eu acho que está totalmente bem. Eu só quero ter certeza de que estamos na mesma página em que precisamos participar disso.
[Marice Edouard-Vincent]: Na verdade, eu sugeriria enquanto perguntava sobre isso, que subcomitê poderia ser dobrado ou uma espécie de reutilização de um dos subcomissões. Ou peça a dois membros de um subcomitê específico para serem membros ou membros permanentes.
[Jenny Graham]: Acho que gostamos de trabalhar tudo o que, uma vez que os subcomitês sejam estabelecidos e definidos e tudo o que só queria garantir que ele estivesse no radar no qual devemos participar desse processo.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, definitivamente.
[Jenny Graham]: E então minha possível alteração está na página dois. Número 12 em torno do plano estratégico e acho que o que você acrescentou foi desenvolvido com o comprometimento de um público mais amplo de partes interessadas do que quando fazemos um plano estratégico como esse é absolutamente como devemos fazê -lo. Estou questionando se isso é razoável para alcançar este ano e digo isso realmente especificamente com Em mente, parte do trabalho estratégico que o governo terá que fazer em preparação para o MSBA, então acho que se preocupa que não há como o governo fazer as duas coisas. Entre agora até o final do ano. Quando penso no trabalho estratégico que tem que acontecer no lado do MSBA, certo? Como existe, é uma espécie de amplo conjunto de atividades, mesmo como contar as salas de aula, mas também falar sobre qual é o plano educacional que estamos tentando fornecer, coletar o registro passado e observar o registro futuro. E como temos uma escola profissional, há toda a complexidade em torno da escola profissional e da programação que oferecemos e o que queremos, qual é a capacidade neste momento e o que queremos que seja a capacidade. E então novos programas que queremos fornecer, além de um plano de manutenção completo. Portanto, há muito trabalho estratégico lá. Sei que existe como programação neste momento também em termos de atualização do cronograma do ensino médio e horários escolares intermediários. Tudo isso deve ser feito para que atendamos aos requisitos de nossa fase de elegibilidade. E se, com todo esse trabalho que tiver que ser feito, simplesmente não vejo como um processo significativo de participação da comunidade sobre o plano estratégico também pode ter. Então, eu gostaria de fazer uma moção para aprovar isso com a emenda de que atacamos completamente o número 12, porque não acho razoável que você o alcance neste momento.
[Marice Edouard-Vincent]: Apoie isso. Essa recomendação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Em seguida, o movimento no chão para aprovação alterada, propondo atacar o número 12. Membro de McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Agradeço a preocupação com muitas coisas para fazer, especialmente com o MSBA e o trabalho que você está tentando fazer lá. Ao mesmo tempo, se um trabalho estiver sendo feito no plano estratégico, eu ainda gostaria de pensar em como uma gama mais ampla de partes interessadas está se envolvendo com isso. Então, novamente, pode ser o subcomitê de compromisso familiar ou algo assim, mas pode não ser necessariamente O superintendente precisa planejar algo especificamente, mas talvez seja um subcomitê poder fazer algo e não tão vasto quanto talvez qual seja a expectativa aqui. Eu acho que não é realmente esclarecido sobre o correto como isso seria feito. Por isso, estou curioso sobre como isso seria realmente desenvolvido com o compromisso de um público mais amplo de partes interessadas. Como você realmente divide elementos de ação? E então eu ouço você em certo sentido que sim, há muito trabalho a fazer, mas em outro sentido, não quero sacrificar o comprometimento familiar e o compromisso da comunidade. Então, eu me pergunto se há algum tipo de feliz ou algo intermediário.
[Marice Edouard-Vincent]: Se eu puder, através da cadeira, na época em que apresentei em outubro, ainda não tínhamos recebido as maravilhosas notícias de dezembro de que realmente fomos aprovados desta vez para o MSBA. Quando originalmente apresentei meus objetivos, tive seis ações -chave. e as seis ações -chave duplicadas de seis a 12. E o membro do RUSEAU compartilhou naquela época com o comitê que havia tantas horas em um dia. Mas não tenho medo de listar se houvesse 25 coisas que estão listadas quando junho chegar, eu posso fazer os 25 ou você ou você. Então, vamos tentar fazer isso. Em termos de plano estratégico, tenho trabalhado Com os administradores, iniciamos novos programas, programas curriculares. Portanto, há um trabalho que está acontecendo, mas o fato de termos sido aprovados para participar do MSBA, há muito trabalho que teremos que fazer por isso. Então é, O Plano Estratégico não é aquele que continua sendo nosso guia para o nosso livro azul ao qual nos referimos, mas, ao mesmo tempo, faria sentido adiá -lo. Como, você sabe, eu posso me concentrar em 11 e, no início do próximo ano, você sabe, estaremos naquele MSBA. Processo de fase um. Então, todo esse trabalho acabará fazendo quase novamente. Então, poderíamos fazer algo e, em seguida, o que acaba acontecendo como resultado do MSBA é, jogando tudo isso e começando novamente com algo novo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então eu ... McLaughlin Membro, então membro de Graham.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado. Simplesmente, em resposta a isso, eu aprecio isso. E suponho que o que estou sentindo é que It is about integrating part of this work with, not only the strategic plan, that I know that this is the line of the particular line that we are talking about in terms of interested in the interested parties, but that I even wonder, and I know that there is a great flowchart here about the MSBA process, and I think that is really great, and I know that there is an explanation and communication in the letter, and I am thinking about how we are actively in the process of people and The people of MSBA and that is Ótimo, para o que está bem? Então eu acho que é, de novo, A participação da família e da comunidade e pensando em como isso se integra a todas essas coisas, não necessariamente nesse plano estratégico e alcançando partes interessadas. E assim atravessa isso da lista, acho que pode dar a interpretação ou a impressão de que não estamos envolvendo partes interessadas. E eu não quero que isso obviamente seja o caso.
[Marice Edouard-Vincent]: Mas, nos resultados, adicionamos cinco eventos adicionais de participação na comunidade familiar, que podem ser sobre o orçamento, como criar oportunidades adicionais para a comunidade ter essa comunicação bidirecional. Então, acho que haverá oportunidades adicionais para uma maior participação da comunidade.
[Breanna Lungo-Koehn]: E acho que temos o plano de uma nova escola secundária que causará muita participação da comunidade do Comitê ao Open de que as reuniões públicas terão informações durante os próximos dois anos. Lembre -se, Graham.
[Jenny Graham]: Sim, eu só queria oferecer outra sugestão a uma coisa que o subcomitê de participação da família e da comunidade poderia fazer este ano é Um tipo de articulação e mapeamento como é visto um processo de planejamento estratégico que inclui uma participação significativa na comunidade para o próximo ano. Como acho que, na minha opinião, gostaria que todos continuem trabalhando no plano estratégico que existe neste momento, pressione a idéia de criar algo novo por apenas alguns meses, para que possamos fazer com que esse processo do MSBA tenha um bom começo sólido. E naquela época, O Subcomitte Pensamos e recomendamos que isso seja visto de uma perspectiva de compromisso. Então, acho que algo assim provavelmente poderia ser alcançado em uma ou duas reunião e também fornecer uma boa preparação para quando o governo direcionará sua atenção para o próximo ano. Então é isso que estou pensando, porque concordo, acho que não queremos dizer, não estamos tentando dizer que não queremos o compromisso da comunidade, isso não é. No entanto, acho que o que estamos dizendo é Há apenas 24 horas por dia e o planejamento estratégico é realmente difícil, sincero, e simplesmente não há tempo para fazê -lo bem. E eu preferiria que o pressionemos um pouco se isso significa que temos a oportunidade de nos sair bem, em vez de fazê -lo agora.
[Melanie McLaughlin]: Eu acho isso razoável. E enquanto falamos sobre o compromisso do subcomitê e da família e garantirmos que estamos sendo estratégicos, de modo que seria bom.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. A moção de aprovação alterada pelo membro de Graham, apoiada pelo membro do RUSEau. Todos aqueles que são a favor?
[Marice Edouard-Vincent]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? Moção de aprovação da aprovação alterada.
[Clerk]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: E as últimas atualizações baixas são uma recomendação para aprovar o calendário escolar do ano letivo de 24 a 25 Apresentado pelo Dr. Peter Cushing, assistente de enriquecimento do superintendente, inovação e operações.
[SPEAKER_12]: Bem-vindo.
[Peter Cushing]: Boa noite, Madame Mayor, membros do comitê escolar, muito obrigado. Este ano, apresentamos três opções para o comitê considerar. O primeiro realmente se concentra nos desejos do comitê de honrar os festivais religiosos através das religiões judaica, islâmica e cristã. O último dia de aula, desculpe, o primeiro dia de aula para todos os calendários é terça -feira, 27 de agosto de 2024. Nos últimos anos, começamos na quarta -feira. O último dia de aula sobre isso sem dias de neve seria na terça -feira, 17 de junho. A segunda opção que apresentamos são os feriados religiosos observados nas estruturas da fé cristã, islâmica ou judaica. Reconhecemos e afirmamos todos os nossos alunos e famílias. Crenças religiosas, mas elas oferecem a eles a oportunidade de levar dias de observância religiosa como necessária e realmente trabalhar para garantir que não haja trabalho atribuído, pois realmente está sob a lei estadual, não apenas a política do comitê escolar, mas também a lei estadual. Então, o último dia de aula para isso seria quinta -feira, 12 de junho. E então também consideramos um lançamento anterior possível. O que nos levaria na quarta -feira, 11 de junho, mas isso significaria que meio dia antes das férias de Natal seriam segunda -feira, 23 de dezembro. Também quero dizer que percebi que, na metade do dia, provavelmente teria assistência excepcionalmente baixa em todas as categorias de constituintes das escolas públicas de Medford, e deixarei dessa maneira.
[Breanna Lungo-Koehn]: Prefeito. Obrigado, de. Cushing. Membro Rousseau.
[Paul Ruseau]: Muito obrigado. Não somos nossos desejos, é nossa política, que aprovamos dois anos, dezembro de 2020 é quando aprovamos essa política e passamos por nossos processos padrão e foi deliberada e houve muitas contribuições da comunidade e do comitê na época e o governo teve muitas oportunidades de falar em nossas reuniões. Não vou fingir que não é uma conversa desconfortável ter que sugerir que vamos Honrar alguns partidos religiosos e não outros. Então, embora tenha sido uma reunião aberta, reconheço que é uma conversa difícil. Vou dizer que não gostei do uso do seu calendário favorito. O comitê tem uma política. Francamente, a preferência do governo não é real. É a política do comitê. Então me surpreendeu um pouco A administração tem a preferência de não cumprir a política desse órgão. Mas, além disso, eu me mudaria para aprovar o calendário A, que encontra nossa política. Esse é o calendário que pode aprovar aprovar. E a segunda moção que tenho é enviar as opções de calendário B e C para um comitê de tudo, então tudo isso Todo esse comitê pode sentar e discutir quais são nossos objetivos em torno de calendários e observações, e há claramente algumas pessoas que desejam deixar a escola o mais rápido possível. E acho que, se esse é o objetivo, devemos falar mais do que apenas festividades religiosas, francamente. Há férias em fevereiro é algo completamente ridículo. E meu entendimento é que os professores o odeiam. Finalmente, eles descobriram como começar a ensinar crianças após as férias de Natal, férias de inverno enquanto pretendemos chamá -lo. E então, de repente, todos nós voltamos novamente. Então, acho que vale a pena visitar outra conversa. Então, esses são meus dois movimentos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Somente da cadeira, se eu pudesse pedir que eles sejam separados. Acho que concordo com qual calendário você deseja escolher e por quê, e acho que isso foi completamente examinado. Segundo calendário A. Motion. O segundo calendário de um movimento. Então, moção do membro de Ruseau para aprovar o calendário A, apoiado pelo membro de McLaughlin. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O calendário A foi aceito. Agora, membros, então você quer dar uma moção para enviar isso ao Comitê para discutir?
[Paul Ruseau]: Calendário B e C, a política do calendário.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, então se eu pudesse pedir uma ligação nisso.
[Clerk]: Seguro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ponto de pesquisa.
[Clerk]: Sinto muito, sinto muito.
[Melanie McLaughlin]: O todo ou o subcomitê de política? Eu pensei que você tivesse dito todo o comitê, certo? Bem. Comitê. Sim. Obrigado. Segundo.
[SPEAKER_12]: Chamada, por favor.
[Paul Ruseau]: Membro de Bramley.
[Melanie McLaughlin]: Sim.
[SPEAKER_12]: Oh, sinto muito.
[Paul Ruseau]: Memograma Sim. Você se lembra de McLaughlin?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Você se lembra de todos os vasos? Sim. Lembrar? Reinfelado?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Lembrar? Então, sim, Marilyn. Bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não. Então, seis na afirmação, um dos movimentos negativos para enviar B e C para o comitê foram aprovados. Obrigado, Dr. Cushing. Não temos apresentações públicas. Não temos negócios contínuos e temos um elemento sob a nova empresa 2024-01 oferecida pelo membro de Graham, enquanto as escolas públicas metropolitanas reconhecem o papel vital do jogo no desenvolvimento e bem-estar dos alunos, enquanto as instalações atuais do pátio em McGlynn Elementary Need Substibilting Crie um ambiente seguro e divertido que atenda às necessidades crescentes e diversas do nosso corpo discente. E a criação de um novo pátio de recreação inclusivo e atraente é uma prioridade da melhoria de nosso ambiente educacional, agora está resolvido que o Comitê da Escola de Medford, número um, estabeleça o Playnnnnnnnnnnnn da McGlynn Substition Initiative e uma campanha de doação, a política de FF, a política de dedicação e o nome da escola. Número dois, solicite que a administração estabeleça um mecanismo Para levar em consideração e informar sobre doações, e três solicitam que o governo crie uma campanha de relações públicas para solicitar doações ao fundo do playground para compensar o custo de substituição do pátio de recreação. A promoção da iniciativa ocorrerá através de boletins escolares, mídia local, redes sociais e eventos comunitários. A campanha terá os seguintes objetivos e estrutura do nível de doação. Objetivo, arrecadar fundos para a construção de um novo playground na McGlynn Elementary. Isso incentiva um ambiente seguro, inclusivo e estimulante para todos os alunos. Estrutura do nível de doação. Herói do Herói Hopscoth, doações de 50 a 250, desculpe, 249. Swing Set Superstar Tier, doações de 250 a 499. Slide Savante Nível, doações de US $ 500 a US $ 999. Campeão do quadro de Nível de Casa, doações de 1.000 a US $ 4.999. E a mente mestre de Merry Ground aqui as 5000 e mais doações mais altas para os benefícios dos doadores serão o reconhecimento em um amplo comunicado de imprensa do distrito, agradecida assinada pelo superintendente do comitê escolar e o nome principal da escola em uma placa é um bom nome em uma placa na entrada e convite do playground oferecido pelo membro do Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Eu não estava necessariamente planejando que isso aconteceu no mesmo dia em que o inovador pátio de recesso, mas foi emocionante, é emocionante que seja. Então, quando nós, quando conversamos. A adoção de nossa política em torno da dedicação e nomes de edifícios, instalações e terras, que é FF. E pedi ao superintendente que colocasse isso em seu pacote apenas para tê -lo. No ano passado, ao mesmo tempo, estávamos conversando sobre o playground da McGlynn e nos oferecemos para escrever uma resolução, o que finalmente fiz. Então minhas desculpas pelo atraso para abrir uma doação Mecanismo para a comunidade participar do financiamento do tribunal de recesso. Portanto, embora a grande maioria de todos os grandes componentes do Patio de Recreo seja financiada, há a oportunidade de fundos adicionais para compensar o custo geral do pátio da recreação, mas também para nos ajudar a fazer coisas como colocar plantações maduras em vez de plantações muito mais jovens que levarão mais tempo para criar a sombra que procuramos ou o ou o Estruturas que queremos ver. Portanto, existem muitas oportunidades e sabemos que o dinheiro não é infinito para esses tipos de projetos. Por isso, apresentei isso totalmente não casado ou vinculado a nada disso, exceto que o comitê de jogo falou sobre querer garantir que as pessoas doem para o pátio do recesso Ele pode ser reconhecido em um lugar central e que não oferecemos os direitos dos nomes das equipes como indivíduos, porque era a crença da equipe que não devemos, você não deve ser capaz de comprar seu lugar em um playground inclusivo. Senti uma placa no exterior que diz: Aqui estão todas as pessoas que doaram é uma excelente maneira de fazê -lo. E talvez seja uma grande placa. Eu acho que está tudo bem. Talvez seja um sinal em vez de um prato. Eu acho que está totalmente bem. Mas acho que fornecer algum tipo de mecanismo para que possamos criar uma maneira de as pessoas participarem é importante, mas abaixo Nomeie coisas e arbustos e paralelepípedos e paralelepípedos e estou tentando ficar longe disso. Eu estava tentando ficar longe disso em termos da estrutura que configurei. Tão totalmente aberto a sugestões ou mudanças e esperamos que possamos fazer isso.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado. Nós dois fizemos parte do comitê de playground, por isso aprecio os antecedentes e compartilhando as informações sobre A intenção de doações e participação da comunidade envolvida. E eu só quero ter certeza de que, em particular, é um recesso inclusivo, que estamos sendo inclusivos. E algumas coisas. Eu acho que o prato está obviamente bem. Não nomeie coisas individuais, acho que é claramente importante. Também quero compartilhar com o comitê e a comunidade algumas das realmente gestações de alguns dos trabalhos de jogos inclusivos. Acho que poderia ter compartilhado isso, sei que compartilhei essa história com o comitê de jogo, não tenho certeza de compartilhá -la com o comitê escolar, mas anos atrás, havia um aluno aqui que tinha necessidades médicas e deficientes significativas e estava em uma cadeira de rodas e não se comunicava com palavras e estava em um local residencial fora do distrito. Em locais residenciais fora do distrito, os alunos voltam para casa durante as férias escolares e às vezes. E quando isso aconteceria, o aluno, Ele não tinha chance na comunidade de serem realmente comprometidos e envolvidos, e não poderia realmente fazer parte da comunidade e nas escolas e, em particular, mãe compartilhou essa história conosco, a família fez. Do Brasil inicialmente e emigrou aqui. E mamãe era mãe solteira e fez um tremendo trabalho e compartilhou isso em um programa de liderança de liderança e incapacidade no qual estávamos e éramos Medford. A menina morreu quando tinha 15 anos. Seu nome é Emily Oliveira. Na verdade, está no cemitério de Oakland Park ao lado de Crystal e sua foto está lá. E acho que merece ser lembrado em particular em torno deste pátio de recesso inclusivo e em particular em torno dos balanços. Mamãe realmente queria um balanço que fosse acessível à sua cadeira de rodas. E eu gostaria de alguma comemoração de Emily e sua mãe, então sinto que a comunidade deveria ter feito isso por eles há muito tempo. E eu sei que a mãe ficaria muito feliz em ver algo assim para Emily.
[Breanna Lungo-Koehn]: Talvez algum tipo de imagem de Emily. Obrigado por compartilhar. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Eu só queria o segundo, mas como o membro de McLaughlin acabou de falar, acho que concordo completamente. Espero que isso não pareça qualquer tipo de nome em nenhuma coisa. É como, você não pode comprar seu nome e é o ponto. Mas acho que é uma ideia absolutamente boa. E não sei se nós ou o comitê de nome ou outra pessoa devemos estar envolvidos em fazê -lo, porque é apenas um exemplo excepcionalmente bom de como Você sabe, há um lugar e um tempo para citar ou nomes estão em um espaço, e isso parece um exemplo excepcionalmente bom, então obrigado. Enfim, eu o apoiei.
[Breanna Lungo-Koehn]: E apenas da cadeira, não sei se queremos deixar um pouco aberto. Se tivermos centenas e centenas de pessoas que doam cinco, 10, 50 a US $ 100, basta deixá -lo aberto para um subcomitê ou superintendente para decidir quem filmaria em uma placa. Muitas vezes, Ou simplesmente o colocamos no site? Eu só acho que se você tiver centenas e centenas de nomes, não sei como vai, isso ocupará uma cerca inteira.
[Melanie McLaughlin]: Uma parede. Uma parede inteira.
[Breanna Lungo-Koehn]: Se é isso que queremos fazer, tudo bem.
[Melanie McLaughlin]: Eu só ... posso fazer uma pergunta de rastreamento? Apenas particular de doações também. E não sei se o processo deve ser pensado neste momento ou se já foi memorando e deseja compartilhar. Eu me pergunto, então, para onde estão os fundos e quem está atribuindo essas despesas Melhorias no pátio da recreação e esse tipo de coisa.
[Jenny Graham]: Claro. Portanto, minha expectativa seria dada de que não sabemos o que geraremos em termos de renda que, uma vez que tivermos uma idéia de como é visto, o comitê de plaquetas trabalhará com o construtor ou o contratado e o arquiteto para descobrir que existem características que podem ser adicionadas ao qual essas plantas maduras estão indo, etc. etc. Precisamos extrair menos do que CPC ou qual é a recomendação? Então, eu esperaria que as cadeiras do tribunal de recesso ajudassem a liderar isso em conjunto com a cidade.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Eu posso, eu, é uma linha do tempo ou é que o movimento terá uma linha do tempo nas doações ou você só quer lidar com isso mais tarde? Então parece Eu ouço o que você está dizendo e acho que é uma ótima idéia, especialmente com o comitê que trabalhou há mais de um ano nisso e conheço muitas das conversas que ocorreram. Então eu acho que parece ótimo. Dito isto, existe uma janela para doações que a comunidade pode saber ou é algo que ainda está pensando?
[Jenny Graham]: Ele estava adotando a abordagem de que sempre aceitaremos seu dinheiro. But I think that for its point, as perhaps there is a time frame in which we say, we will like the plan for this date and the Playground Committee may need to give us what that reasonable date is to say that all the money received for this date, and perhaps that is a kind of one of the qualifiers like that we can add to this, so we may add a holder of place as a safe date that we will be sure that we will be sure that we will be sure that we will be sure that we will be safe. Que teremos certeza de que teremos certeza de que teremos certeza de que teremos certeza de que teremos certeza de que temos certeza de que teremos certeza de que teremos certeza de que teremos certeza de que teremos certeza de Conheça o prato para terminar e faça tudo isso.
[Melanie McLaughlin]: Então, a moção da emenda com a moção de uma data para determinar em relação às doações apenas para esse fim, porque é o desenvolvedor do comitê de jogo que está falando sobre como esse dinheiro é gasto e o dinheiro certamente será aceito depois que eu tenho certeza, mas o dinheiro que poderia ser gasto para melhorias no pátio de recreação e eu supor que eles realmente pensem sobre alguns. O mecanismo de como funcionará depois que as pessoas doam dinheiro depois que o dinheiro está indo como se eu não quiser que termine em alguns, você sabe, o histórico importante no nível da escola não é que não o faça, não é necessário, mas se as pessoas estão doando especificamente para o pátio da recreação, eu realmente devo ir ao playground.
[Breanna Lungo-Koehn]: Talvez eu deixe deixar o Dr. Edwardson, mas talvez uma conta de manutenção para o pátio de recreação.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, eu ia dizer do lado da escola. Uma vez que tivemos acesso à resolução. Eu estava trabalhando com o escritório de negócios e estou trabalhando na criação de um pátio de recreação, uma conta de jogo onde as pessoas poderiam se conectar. Como haverá um comunicado à imprensa e todas as outras etapas detalhadas na resolução, estamos trabalhando para ter algo que, se as pessoas quiserem dar ao pátio de recreação, haverá uma conta específica criada para que o dinheiro entre nessa conta e seja dedutível do imposto Faça -o no lado da escola para que possa ser documentado corretamente e depois permaneça nessa área, especificamente atribuído ao Playground McGlynn. Então, você sabe, alguém, qualquer empresário, Miss Bloom Sack e outros. Outros amigos maravilhosos e membros da comunidade que desejam fazer parte da doação para a equipe estarão lá e permanecerão nessa conta sagrada.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Então, para o idioma, deixe -me saber se isso soa bem. O comitê do playground determinará uma data para a qual os doadores que eles deram aparecerão no prato. Vou reformulá -lo para fazer um pouco mais de significado quando não apenas escrevê -lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Data a ser determinada de acordo com o prato. Sim, quem quer que seja. Bom.
[Paul Ruseau]: Então na emenda. Vou ficar em segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: E também sozinho, disse o Dr. Watt-Vincent, talvez eu deva dizer placa ou sinal. Se tivermos 5.000 pessoas que querem assinar. Então, acho que a moção de aprovação do membro de Graham modificou o membro de McLaughlin, apoiado pelo membro de McLaughlin.
[Paul Ruseau]: Oh, vamos fazer tudo de uma vez? Tudo bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Destacado pelo membro de Ruseau. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Os Ayes o tem.
[Melanie McLaughlin]: Gostaria de fazer uma moção, se pudesse, que temos alguns, estou fazendo uma moção de que, de alguma forma, o pátio de recreação inclusivo na McGlynn School comemora a memória de Emily Oliveira, uma estudante das escolas públicas de Medford.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin Member Motion, apoiado pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor?
[SPEAKER_12]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado, membro de McLaughlin. Não temos relatório solicitado e temos uma série de condolências, se for concedido. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Judith Granara, um professor retirado da escola primária para as escolas públicas de Medford. A sra. Granara era a esposa do ex -membro do comitê da escola e representante do estado, advogado John Granara. E ele era primo do ex -prefeito Michael J. McGlynn. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressaram suas mais sinceras condolências ao Ernie Ernie A. Artelino Sr., ex -chefe do time de basquete feminino da Medford High School, ex -treinador assistente do time de futebol da escola secundária e do bebê Babe Ruth Ruth. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Michael Jay Hamilton, pai da Medford High School, Patrick Hamilton. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Patricia M. Walsh-Devor, mãe de Michelle Kingdon, ex-controladora das Escolas Públicas de Medford. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Anthony Milley, pai de Debbie Donna Aroma, Atualmente, um antigo jardim infantil ajuda na Brooks School trabalha no programa Morning Brooks. Todos nós podemos nos levantar por um momento de silêncio. E Ernie Artelino era meu treinador de basquete e era muito memorável. Lembro que meu cabelo rosa foi banido. E ele não me deixou tocar novamente até que muitos pais começaram a usar perucas rosa para dizer: tudo bem, deixe -a brincar, deixe -a brincar. Então, se pudéssemos tomar um momento de silêncio. Temos nossa próxima reunião em 29 de janeiro de 2024, 18:00 Alden Memorial Chammers, Conselho da Cidade de Medford. Além do Zoom, nesta quarta -feira à noite é a nossa cerimônia, nossa cerimônia de abertura. Isso será ao vivo. As pessoas também podem se juntar a nós pessoalmente. Isso é às 18h. Nesta quarta -feira. Espero ver você lá. Tenha uma ótima semana, tudo. Obrigado. Movimento para suspender pelo membro de McLaughlin, apoiado por
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Graham, todos que são a favor?
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? A reunião é adiada. Obrigado.