[SPEAKER_12]: Assistente de Kevin Harrington, da Medford Community Media.
[Lungo-Koehn]: Ok, a primeira reunião regular do Comitê Escolar de Medford, 8 de janeiro de 2024 às 18h. virá pedir. Esteja ciente de que haverá uma reunião do Comitê da Escola de Medford, realizada no Howard Alden Memorial Chambers, na prefeitura de Medford e na participação remota. A reunião pode ser vista através da mídia comunitária de Medford na Comcast e na Verizon. Os participantes podem participar pessoalmente ou remotamente usando as seguintes informações. O link de zoom com o ID da reunião, 927-1438-5504. Vou ligar para o rolo, eu acho. eleger um secretário. Ok, obrigado. Vamos ligar para o rolo. Membro McLaughlin. Membro Ruseau. Membro Olaparde.
[Clerk]: Aqui.
[Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld. Membro Graham.
[Graham]: Aqui.
[Lungo-Koehn]: Membro Branney.
[Graham]: Aqui.
[Lungo-Koehn]: E eu presente, sete presentes, zero ausentes. Se todos pudéssemos nos levantar para saudar a bandeira.
[SPEAKER_12]: Eu prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, com liberdade e justiça para todos.
[Lungo-Koehn]: Temos nossa reorganização do Comitê Escolar e prosseguiremos com a eleição do vice -presidente. Existe algum membro Branley?
[McLaughlin]: Eu gostaria de nomear o membro Graham para o segundo.
[Lungo-Koehn]: O membro Branley, apoiado pelo membro Reinfeld, é indicado. Membro Graham, Não há compromissos adicionais. Vou chamar o rolo. Membro McLaughlin? Apenas declare o nome dela. Declare o nome, sim. Por favor, o membro McLaughlin, se você pudesse estadiar o membro Graham. Apenas o nome dela, obrigado. Membro Russell? Membro Olapade?
[Reinfeld]: Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Membro reinfeld?
[Reinfeld]: Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Membro Graham? Membro Graham. Membro Bradley?
[SPEAKER_12]: Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: E eu, membro Graham. Sete afirmativo para o membro Jenny Graham ser nosso vice -presidente. Parabéns. Obrigado. Em seguida, temos eleição de secretário.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Eu gostaria de nomear o membro Ruseau.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau nomeado pelo membro Olaparte. Segundo. Destacado pelo membro Graham. Existem alguma das indicações? Ouvindo e vendo nenhum, vou ligar para o rolo. Membro McLaughlin. Membro Ruseau. Membro Olaparde.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Membro Ruseau.
[Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld. Membro Ruseau. Membro Graham. Membro Ruseau. Membro Branley.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Membro Ruseau.
[Lungo-Koehn]: E eu, membro Ruseau. 70 afirmativo, zero no negativo. Parabéns ao nosso secretário, membro Ruseau. Temos o número cinco, agenda de consentimento, projetos de lei e folhas de pagamento e comitê escolar regular. Oh, bom da ordem, sim, número quatro. Alguém tem alguma coisa para o bem da ordem? Membro Graham.
[Graham]: Obrigado. Na verdade, todos vocês receberam de mim hoje, apenas um formulário do Google que descreve quais são nossos comitês. Basicamente, o prefeito e eu trabalhamos juntos, e ela estava tendo alguns problemas de acesso para tirá -lo pela porta, então enviei. Mas descreve algumas coisas. Primeiro, descreve nossos comitês da última vez, da última sessão. Não temos obrigação de mantê -los. Então, quando você olha para eles, se for, não sei o que esse comitê faz ou por que faria qualquer coisa, não há problema em dizer, acho que não precisamos desse comitê. Por exemplo, em nossa última sessão, tivemos um subcomitê de pessoal e orçamento. Eles nunca se conheceram. E acho que esse é realmente um que eu direi que acho que precisamos, porque tendemos a operar de maneira um pouco diferente quando se trata de assuntos como o orçamento em que tendemos a trabalhar neles juntos. Então esse será o meu voto. Mas pode haver outras pessoas que se sentem de maneira diferente por alguns dos outros subcomitês listados. E, portanto, há um componente da solicitação apenas para ouvir de todos vocês o que você acha que o comitê deveria ser, os comitês permanentes. E então outra peça para você nos dizer de quais comitês você deseja fazer parte. Portanto, os subcomitês são compostos por três membros. Eles não podem ser compostos por mais de três membros, porque isso representa um quorum desse comitê maior. E de repente, você não é mais um subcomitê. Você é realmente apenas o comitê. Portanto, os subcomissões tendem a fazer trabalhos que são enviados para lá por esse grupo. Você lá, há algum tipo de exceção, mas geralmente algo chega ao chão e dizemos que queremos enviar isso ao subcomitê para ser, para, fazer x, y ou z. e assim como eu configuro O pedido, uma vez, depois de termos uma discussão sobre isso foi dizer, diga -nos o que você deseja envolver nesses comitês. Como se você não precisasse estar envolvido em nenhum comitês. Hum, você pode estar envolvido em todos os comitês. Depende do interesse e do tempo e de todas essas coisas. Mas também forneci um lugar para as pessoas dizem que gostaria de presidir esse comitê, ou quero estar nesse comitê, ou estou disposto a estar nesse comitê, o que acho que é um pouco diferente. E então eu não quero estar nesse comitê por qualquer motivo. E então podemos obter todos esses resultados e depois dar uma olhada nele. E em uma reunião futura, o prefeito pode nos apresentar como é ela como a estrutura proposta do subcomitê. E com base nesse feedback, e então podemos ter alguma discussão. Todos nós finalmente temos que votar nisso, mas é apenas uma boa maneira de todos vocês dizer, esses são os tópicos que me interessam. Tudo bem para você dizer, eu quero ser o presidente de alguma coisa, mesmo que você nunca tenha feito isso antes. ajudá -lo a gerenciar através desses primeiros. Como os subcomitês são um lugar muito bom para fazer isso, porque eles tendem a ser tópicos confinados. Como você estará trabalhando em uma coisa específica ou reagindo a algo que veio a você pelo comitê maior. Então todos vocês têm isso, eu acho, na sua caixa de e -mail. E se você não me avisar e eu enviarei. Mas, na verdade, é apenas uma chance para nós dizer, esses são os comitês certos para nós? Se houver coisas que você acha que deveríamos adicionar, como se houvesse um espaço para você fazer isso também. O comitê de construção do ensino médio, tópico completamente separado e não faz parte do que estamos assinando.
[Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado por assumir a liderança no desenvolvimento dessa pesquisa. Aprecio isso. E então eu também, se você quiser enviá -lo para mim separadamente ou dentro dessa pesquisa, deseja delinear o que são sua primeira, segunda, terceira e quarta opções, porque mesmo que você queira que seja em todos eles, você provavelmente não será porque Só posso escolher três por comitê. Então, eu tento fazê -lo da maneira mais justa possível, onde você presidirá um ou dois e depois estará em um ou dois outros. Portanto, sinta -se à vontade para listar suas prioridades também.
[McLaughlin]: Obrigado. Posso? Sim, membro McLaughlin. Obrigado. Sim, obrigado, membro Graham, por isso. Acho que essa é uma maneira muito mais eficiente de olhar para o processo e fazer com que as pessoas pesem. Então é realmente útil. Existem apenas alguns comitês que eu não reconheço antes. E estou me perguntando, quero dizer, sei que a avaliação do superintendente era um comitê ad hoc que acrescentamos para um de nossos objetivos. Gosto da ideia de mantê -lo, mas só vejo isso. E então havia outro, que foi, acho que o planejamento estratégico foi a mesma idéia. E também são aqueles que vocês disseram, Você quer tentar avançar? Ou não foram apenas únicos do ano passado?
[Graham]: Então, no último período, basicamente pegamos o que antes era o envolvimento da família, a comunicação e o planejamento estratégico e o separamos, o que acho que há muita coisa acontecendo lá para que seja um tópico. Então, no último termo, separamos. Ambos se encontraram. Acho que há pelo menos uma coisa no planejamento estratégico agora. E eu estava apenas esperando para agendar algo para, tipo, Avance sobre isso. Então, acho que essas duas coisas, essas duas fazem sentido a partir do ano passado. E eu coloquei uma avaliação superintendente porque era um ad hoc no ano passado. Mas se, se pensarmos que queremos continuar com esse processo, devemos apenas torná -lo um comitê permanente para que haja alguma expectativa lá.
[McLaughlin]: Eu também queria colocar um ponto de informação. Enquanto qualquer um pode solicitar o presidente ou o comitê, mesmo depois de três membros do comitê escolar estarem em um comitê, outros membros do comitê escolar podem participar da reunião do comitê. Eles simplesmente não são capazes de pesar, obviamente, e votarem. Então você ainda pode comparecer e ouvir se houver aqueles em que você está interessado. É isso. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Sim. Membro reinfeld?
[Reinfeld]: Sim, eu estava curioso, existe no nosso, acho que há uma unidade compartilhada do Google para a qual temos acesso hoje, existe, que tem o arquivo das reuniões e o tipo de agendas do que esses comitês fizeram?
[Graham]: Sim.
[Reinfeld]: Ok, ótimo. Obrigado.
[Graham]: E então eu tive outro tópico. Sim. Entrei em contato comigo, vejo porque eles fazem uma variedade de treinamento. Mas um dos treinamentos que Tracy Novick fará no nosso para nós é um treinamento em torno do capítulo 70. Portanto, o capítulo 70 é como o estado financia os municípios no que se refere à educação. Há muitas mudanças acontecendo no capítulo 70 por causa da Lei de Oportunidades do Estudante. E somos como talvez um pouco mais da metade do financiamento completo da Lei de Oportunidades para Estudantes. Mas o financiamento do capítulo 70 é extremamente complicado. É uma parte de como nossas escolas são financiadas em Medford. Mas Tracy está disposta a vir e fazer uma sessão de treinamento conosco sobre o capítulo 70. E toda vez que ela faz essa conversa, ela escolhe Ela escolhe uma comunidade. Então, quando você for mapeando o curso, você a verá escolher uma comunidade e depois mergulhar no capítulo 70 e diz que é isso que realmente está acontecendo. Tipo, é isso que esses números significam. É assim que isso os afeta. E toda vez que vou e a ouvia fazer esta palestra do capítulo 70, fico tipo, ela escolheu Medford porque eu estaria realmente interessado em sua opinião sobre o que está acontecendo no capítulo 70. Então eu estendei a mão para ela. Ela disse, é apenas uma hora e meia de treinamento. E ela tem uma disponibilidade bastante aberta no mês de fevereiro, que eu acho que é um bom momento para fazer isso antes do início da temporada de orçamento. E ela acabei de dizer a ela que o levaria ao grupo e poderíamos decidir se houvesse uma data e hora que funcionariam bem, mas acho que é um tipo de liderança agradável nas discussões orçamentárias que se tornarão apenas uma grande parte do que estamos fazendo aqui em breve. Acho que a pergunta está realmente em torno da programação e se queremos tentar encontrar um tempo para fazer isso como um grupo, sem saber. Eu acho que a outra coisa que seria útil, eu acho, para todos nós é saber geralmente quando as pessoas estão disponíveis? Você pode iniciar uma reunião às 5 ou 6? Você não está disponível às quartas -feiras? Esse tipo de coisa, acho que talvez devêssemos tentar entender melhor esse novo comitê, porque acho que você aprende isso com o tempo. Enquanto isso, para agendar isso, acho que precisaríamos apenas de algumas opções de data que poderíamos trazer para Tracy e ver se ela pode planejar entrar e fazer esse treinamento para nós em uma dessas datas. Parece ótimo. Obrigado, membro Graham.
[McLaughlin]: Prefeito? Membro McLaughlin. Obrigado. Para o bem da ordem também, eu só queria trazer à tona os objetivos do comitê escolar. Eu sei que estamos falando Metas superintendentes hoje à noite, e acho que precisamos revisar os objetivos do comitê escolar e ter na agenda e falar sobre, acho que tivemos dois objetivos no ano passado. E acho que deveríamos, você sabe, falar sobre eles e como fizemos sobre eles e depois pensarmos em quais objetivos. Esse comitê pode querer avançar. Então isso é um tipo de algo sob o bem da ordem, mas eu não sei se queremos Se você tiver uma idéia, superintendente, quando você pode querer colocar isso, ou prefeito, quando você pode querer colocar isso na agenda.
[Lungo-Koehn]: Eu acho que foram os objetivos do comitê escolar, para que possamos discuti -lo entre o comitê ou decidir hoje à noite, talvez a segunda reunião ou primeira reunião em fevereiro. E todos podem ter cerca de um mês para pensar sobre quais são os objetivos. Enquanto isso, talvez alguém do administrador possa simplesmente nos enviar os dois objetivos que escolhemos no ano passado, para que os novos membros os tenham. Obrigado. Ótimo. Obrigado.
[Graham]: Temos a agenda de consentimento, as contas e- antes de continuar, provavelmente deveríamos ter começado como o bem da ordem, caso você seja, o novo pessoal não sabe.
[Reinfeld]: Você nos contou nossa primeira reunião que participamos.
[Graham]: Seria estranho. Sim. OK. Não, não, não. Você disse isso. Você nos disse.
[Lungo-Koehn]: Você nos disse. Você explicou isso.
[Graham]: OK. OK. Bom, bom, bom. OK. Eu só queria ter certeza de que não estamos deixando você no pó como explicamos. OK. Mas eu aprecio isso nos deixando.
[Lungo-Koehn]: Estamos fora dele também por um tempo. Então, por favor, deixe -nos saber se você precisar de nós para Ajude nessa frente também. Minhas primeiras semanas no cargo, fui para casa e apenas com a cabeça girando em todas as siglas, então Covid me abriu em realidade. Descobriu isso. Eu descobri. OK. Portanto, temos a agenda de consentimento, projetos de lei e folhas de pagamento, atas regulares do comitê escolar, 18 de dezembro de 2023.
[Reinfeld]: Moção para cortar as atas a partir de 18 de dezembro.
[Lungo-Koehn]: Moção para cortar a agenda de consentimento. Então, segundo. Destacado pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A agenda de consentimento foi cortada. Vou começar com contas e folha de pagamento. Existe uma moção para aprovação em contas e folhas de pagamento? pelo membro McLaughlin, apoiado por?
[Reinfeld]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? As contas e as folhas de pagamento foram aprovadas. Agora, temos as atas da reunião regular do Comitê Escolar de 18 de dezembro de 2023.
[Reinfeld]: Eu movo para aprová -los com a correção da ortografia do meu nome.
[Lungo-Koehn]: Motion para aprovar conforme alterado a reunião regular do comitê escolar, a partir de 18 de dezembro de 2023, pelo membro Reinfeld, apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Oposto? O movimento passa conforme alterado. Não temos relatos de subcomitês. Temos sete relatórios sob as atualizações do superintendente. Primeiro, são as atualizações e comentários do superintendente. Dr. Reese-Edward Benson.
[Edouard-Vincent]: Boa noite e feliz ano novo. Gostaria de começar, recebendo nossos três novos membros do comitê escolar, Nicole Branley, Erin Olapade e Erica Reinfeld. Sei que falo por toda a comunidade das Escolas Públicas de Medford quando oferecer nossas mais recentes boas -vindas, parabéns e melhores votos. Bem -vindo de volta ao comitê. O prefeito Lungo-Koehn, membro Graham, membro McLaughlin e membro Ruseau. Estou ansioso para continuar nosso trabalho inovador juntos para as escolas públicas de Medford. Por causa da tempestade de neve no fim de semana, a cerimônia formal de inauguração da cidade foi remarcada para nesta quarta -feira às 18h. Estou ansioso para me juntar a todos para comemorar o serviço público e o início do novo mandato para nosso prefeito, vereadores e membros do comitê escolar. Agora a transição para os assuntos da escola. Registro do jardim de infância, é um momento criticamente importante. Isso é muito, muito importante para a forma como nossas escolas primárias funcionam. Portanto, o registro do jardim de infância para o ano letivo de 24 a 25 abre na terça-feira da próxima semana, 16 de janeiro, uma semana a partir de amanhã. Se você conhece um cuidador de uma criança que iniciará o jardim de infância no próximo ano, informe -as de que eles são convidados a participar de uma das próximas sessões informativas para aprender sobre o nosso programa de jardim de infância e ter a oportunidade de fazer perguntas diretamente. Então a reunião na próxima semana pessoalmente A reunião será na quarta -feira, 17 de janeiro e quinta -feira, 28 de março às 18h30. Novamente, essas são reuniões pessoais na Medford High School, na biblioteca. A reunião de fevereiro na terça -feira, 27 de fevereiro, essa reunião também ocorrerá às 18h30. Essa reunião será por zoom. Então, novamente, pessoalmente, na próxima quarta -feira, 17 de janeiro e quinta -feira, 28 de março às 18h30. e por Zoom na terça -feira, 27 de fevereiro, às 18h30. Criticamente importante, espalhe a palavra para que possamos obter um número preciso de nossos alunos do jardim de infância e para os novos membros que estão aqui hoje. No ano letivo passado, tivemos uma corrida incomum em agosto, aumento da matrícula no jardim de infância. que fomos obrigados a abrir para sessões adicionais de jardim de infância. Então, da melhor maneira possível, tentaremos realmente garantir que registremos nossos alunos do jardim de infância mais cedo. Quero que a comunidade também saiba que, durante nossas sessões de informação, os serviços de assistência infantil e interpretação estarão disponíveis nessas reuniões, e mais informações estarão disponíveis no site da escola. Outro tópico maravilhoso para compartilhar alguns destaques importantes com você está na área do atletismo. Quero fazer o reconhecimento especial do time de futebol feminino da Medford High School recebeu reconhecimento nacional dos treinadores de futebol da United. Recebemos um Prêmio de Ética e Esportivo de Equipe de Prata em todo o país 72 equipes de meninos e meninas de outono receberam a versão Platinum Gold, Silver ou Bronze do Prêmio de Ética e Esportivo da Equipe do High School. que reconhece equipes que exibem jogo justo, comportamento esportivo e adesão às leis do jogo, como refletido pelo número de cartões de cautela amarela ou cartões de ejeção vermelha. Eles são mostrados por árbitros ao longo da temporada. Medford Girls Soccer era uma das 31 equipes Isso reivindicou o prêmio de prata, que é concedido a equipes que acumulam uma porcentagem de cartas, variando de 11 a 30%. Apenas nove outras equipes de Massachusetts foram reconhecidas com os prêmios de ética de equipes e esportes este ano. Quero enviar um parabéns especial ao treinador Marco Siri, para nossos capitães, Vivalyn Chavitana, que é a 12ª série, Josiah Kuyate, grau 11, Grace Mastromatteo, 12 anos, e Isabella O'Brien, 12 anos, e todos os membros das equipes do time do colégio e do time do colégio. Para a temporada atlética de inverno, nossas equipes estão começando bem, e estamos orgulhosamente torcendo por equipes de basquete, natação, pista, hóquei e ginástica. Além disso, outro anúncio criticamente importante, nossa equipe do CPAC, haverá um workshop especial do CPAC e a próxima revisão de monitoramento de foco em camadas. Por favor, considere ingressar no Workshop Parenting do Medford CPAC sobre funcionamento executivo a ser mantido pelo Zoom às 18h. na quarta -feira desta semana. O especialista em inclusão do Hospital Geral de Mass, Elise Wolf, discutirá estratégias concretas que os pais e os cuidadores podem se inscrever para ajudar a ensinar e promover a independência dos estudantes do Neurodiverse em casa e na comunidade. Mais informações estão disponíveis no site das Escolas Públicas de Medford. Além disso, uma atualização muito importante. Isso está relacionado à nossa revisão de monitoramento de foco em camadas de ensino especial Trienal. Isso ocorre durante a semana de 29 de janeiro de 29 anos, o Departamento do Departamento de Educação Elementar e Secundária Desi. Escritório de Monitoramento de Escolas Públicas, PSM. Eles conduzirão uma revisão da programação de educação especial das Escolas Públicas de Medford. A DESE visita cada escola pública em Massachusetts a cada três anos para monitorar a conformidade com os regulamentos de educação e direitos civis federais e estaduais. Além da visita no local, a divulgação dos pais é uma parte importante do processo de revisão. O presidente da revisão do Escritório de Monitoramento da Escola Pública enviará todos os pais de estudantes com deficiência uma pesquisa on -line que se concentra nas principais áreas do programa de educação especial de seus filhos. Os resultados da pesquisa contribuirão para o desenvolvimento de um relatório. E se os cuidadores gostarem de entrar em contato com o presidente da revisão para organizar uma entrevista, as informações de contato também estarão disponíveis em nosso site. O Conselho Consultivo dos Pais de Educação Especial de Medford, CPAC, sediará uma orientação para o cuidador para aprender sobre a próxima revisão especial de educação e direitos civis em nosso distrito. A orientação do cuidador será realizada na terça -feira, 16 de janeiro da próxima semana, às 18h30, pelo Zoom. Junte -se a nós. Existem alguns eventos futuros nesta semana. 10 de janeiro de quarta -feira é o dia do lançamento antecipado para todos os estudantes, as escolas de ensino médio são lançadas às 1130 e todas as outras escolas são lançadas ao meio -dia. Em 14 de janeiro. Que é domingo, será o quinto anual Tufts Classic Medford contra os jogos de basquete de Somerville. Isso começará às 12h. E na segunda -feira, 15 de janeiro, não haverá escola em homenagem ao Dr. Martin Luther King Jr. Dia. Então, a reunião desta noite, A reunião desta noite cobrirá uma variedade de tópicos importantes, incluindo uma apresentação de um recém -formado em Medford. Uma atualização na Escola Primária Roberts de nossa maravilhosa nova diretora, Sra. Michelle Crowell, e uma discussão sobre o calendário escolar para o ano letivo a partir de setembro próximo. Também estou ansioso para fornecer uma atualização sobre meus objetivos superintendentes para o ano atual e recomendar a aprovação de várias doações generosas para as escolas públicas de Medford. Obrigado por sua paciência esta noite.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Prefeito?
[McLaughlin]: Membro McLaughlin. Obrigado. Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Eu tive uma pergunta sobre o monitoramento da escola pública. Sei que dizia que todas as famílias de estudantes com deficiência serão contatadas com essas informações. Como eles estão sendo contatados?
[Edouard-Vincent]: EM. Bowen, você pode, por favor, avançar? Obrigado.
[Joan Bowen]: Está ligado. OK. Sim, então tivemos que fornecer a Jesse uma lista de todos os alunos com deficiência, e eles serão contatados por e -mail, só tínhamos permissão para fornecer um nome pai e um e -mail pai. Aqueles saíram na semana passada. Se você não os receber, estou pedindo aos pais que me contatem ou você pode entrar em contato A revisora do programa DESI Joan Birkenhoff, que, suas informações estão listadas em nosso site com a atualização sobre a visita de monitoramento de foco em camadas.
[McLaughlin]: Obrigado. E, para deixar claro, o e -mail dos pais, não através do portal ou da escola dos alunos diretamente para o e -mail dos pais.
[Joan Bowen]: Sim.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Temos liderança número dois para mudança social pré -faculdade, acessibilidade a Artes cênicas, Sra. TEGAN A PEDRA, MHS se formou de 2023. Bem -vindo, Tegan.
[Teagan Mustone]: Obrigado por me receber. Sim. Bem, eu ia mencionar isso, mas sim, sou graduado a partir de junho deste ano, então não muito tempo. Mas boa noite, prefeito, superintendente, membros do comitê escolar, administradores de escolas e membros do comitê que se juntam a nós do Zoom. Meu nome é Tegan Westone e sou graduado na turma da Medford High School de 2023. Obrigado por dedicar tempo a mim hoje à noite para iluminar a acessibilidade às artes nas escolas públicas de Medford. Então, um ano e meio atrás, participei de um adorável programa de pré-faculdade, intitulado Liderança para Mudanças Sociais. E neste programa de duas semanas em julho, participei de aulas e palestras dos professores da Tufts focados na construção de coalizões, barreiras sociais e, claro, ativismo comunitário. Tudo isso é graças à generosidade de Marilyn Blumstack e a cada ano ela apoia um estudante de Medford com uma bolsa de estudos para este programa. Ela é uma verdadeira agente de mudança em nossa comunidade e responsável por cultivar um corpo discente de mente mais civicamente. E felizmente ela e sua neta estão aqui esta noite. Então, apenas dê a ela uma salva de palmas. Obrigado. Então, ao longo do programa, criei um plano de ação com o guia dos diretores para resolver um problema em minha própria comunidade de minha escolha. Decidi me concentrar em um lugar que eu conhecia muito bem, em sala de aula A125, a sala de música da Medford High School. Meu projeto direcionou crescente acessibilidade às artes cênicas com o foco da banda e da banda de concertos. Uma das lições do programa pré-faculdade foi uma abordagem baseada em ativos, aproveitando os recursos da comunidade para criar uma mudança social sustentável. A comunidade de artes de Medford já era o lar de estudantes apaixonados e trabalhadores. E eu sabia que uma mudança efetiva não seria possível sem a visão e a determinação deles. Um elemento dessa iniciativa que eu gostaria de apontar é um acampamento de música do ensino fundamental e médio durante as férias de fevereiro e férias de verão. Esses campos foram oferecidos completamente gratuitamente aos alunos da Escola Pública de Medford, graças ao trabalho árduo da banda de música e professores de orquestra deste distrito. Eles também são possíveis devido à visão e determinação da Sra. Haley Rallo, diretora da banda, um dos meus modelos e maiores apoiadores. Além disso, os acampamentos foram administrados por dezenas de voluntários de estudantes do ensino médio. Os homens da alta fizeram esses campos emocionantes compartilhando o amor pela música e dando atenção pessoal aos alunos. A melhor parte do desempenho no final de cada acampamento foi ver um estágio cheio de estudantes de todas as escolas, origens e classes sociais jogando juntos em harmonia. O guarda -chuva de artes cênicas também inclui o clube de teatro, o coral e o conjunto de percussão que já faziam parte da vibrante comunidade do MHS. Acredito que restabelecer esses programas nos tempos pós-Covid são importantes contratando mais professores de música e artes. E isso deve ser uma prioridade para o próximo ano fiscal, se eu perguntar. Também entendo a importância de uma equipe dedicada e em tempo integral para os programas de música. Atualmente, a única equipe paga da banda é a Sra. Haley Rallo e Sra. Jackie Gaffney. Na temporada passada, cinco recém -formados no ensino médio se juntaram à equipe como voluntários para liderar a equipe de percussão. E acredito que, daqui para frente, todos que dedicam tempo e esforço a este programa merecem uma bolsa, mesmo que seja pequena. Apesar de todas as probabilidades, a banda ficou em primeiro lugar na competição regional da Nova Inglaterra em 2023, E esta temporada marcou um novo capítulo das artes cênicas em Medford. Foi mais diversificado, mais acolhedor e mais poderoso do que nunca. Espero que você continue esse momento e ajude a banda em marcha. E antes de terminar, gostaria de agradecer especialmente à Sra. Stacey Schulman, diretora de aconselhamento escolar e saúde comportamental, por sua assistência e liderança por meio deste programa. Obrigado por me receber hoje à noite, e estou ansioso por mais um ano de sucesso no The Performing Arts Open para todos os alunos. Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Quero dizer muito obrigado por voltar para compartilhar seu relatório conosco. Você se importaria, e eu quero apenas mais uma vez agradecer à Srta. Marilyn Bloom Sack por sua generosidade, sua parceria com sua colaboração com as escolas públicas de Medford e você continua a fazê -lo. Esta apresentação que eu não disse no começo. é um pouco adiado porque você está fora do país. Você se importaria de compartilhar com o comitê sua maravilhosa experiência de aprendizado?
[Teagan Mustone]: Eu definitivamente posso. Portanto, este programa abriu meus olhos para os tufos e o quão poderoso é para a nossa comunidade, especialmente porque eu sou um, eu diria que sou um morador de Medford primeiro, um aluno do Tufts em segundo. E este ano foi meu primeiro semestre no Tufts, e eu fui para o exterior para o Peru, que faz parte do Tisch College, que é o guarda -chuva que esse programa, liderança para mudanças sociais, também é dirigido. Então, eu não apenas conheci alguns dos funcionários quando fui embora no meu primeiro semestre no Tufts, graças à Sra. Blumstack, mas também tive uma incrível experiência cívica no exterior.
[Edouard-Vincent]: Muito obrigado. E eu também queria agradecer novamente. Aluno que está recebendo esta bolsa especial para participar deste programa. E estamos ansiosos para ouvir sua apresentação no final do ano letivo. Mas obrigado e obrigado por compartilhar seu maravilhoso aprendizado conosco.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, obrigado. Obrigado, Sra. Bonsack. Temos nossa atualização escolar. Principal da Escola Primária de Roberts, Michelle Crow.
[SPEAKER_12]: Bem-vindo. Obrigado.
[Crowell]: All right. Thank you so much for having me here tonight to share the amazing happenings at the Roberts School. As I transitioned into the role of principal at the Roberts, we started the school year with a popsicles with the principal event. This was an event that the entire Roberts School community was invited to, and it was an opportunity for me to meet with parents, caregivers, and students. With the help of my PTO, we purchased about 600 popsicles, which I thought was, wow, 600. Well, by 645, we had no more popsicles left. And at that point, I was like, this is it. The families were amazing. This became a whole family event for me. My husband was passing out popsicles. My boys were passing out popsicles. As I walked around the playground and met our students and families. So our school year started off on a really positive note with this event that was held in the summer. right at the playground. As the school year started, we identified a set of four core values that directly related to responsive classroom. These core values are kind of what we live by at the Roberts School. We say them every single day. They're all around our school, and those words are be kind, be responsible, be respectful, and be safe. These core values are discussed during our daily morning meetings in our classrooms. They're posted in the hallways, they're posted in the cafeteria, they're posted in the main office, they're posted everywhere. And our kids know, and our kids talk about it, and they'll say, you are being so kind today, and I am being responsible. So the kids are getting it, and it's teaching them how to be responsible citizens. Additionally, we recite them every single day on our morning announcements. I'm super excited to kind of introduce to you a new initiative that is currently in full swing at the Roberts School right now. It's our Schoolwide Mascot Symbol Project. This is a fully student-led project that has been incorporated into the students' weekly art classes. The students have been working with Miss Diorio, our art teacher, on learning about logos. So this project started with what is a logo? So she pulled various school logos, company logos, they looked at lettering, they looked at coloring, and students had to design a mascot or symbol that reflects our values as a school. So part of the assignment wasn't just to draw a symbol, but really, what does this symbol mean in relation to our values? We are now in the process of developing a teacher student committee. This committee will meet, we have hundreds of entries into this project, so our teacher and student committee will be meeting to narrow down our choices. Hopefully we can narrow down to a top five. This is going to go to a whole school wide assembly and students will be voting on the new mascot or symbol of the Robert school. Um, As you can see on this slide, this is a sneak peek of a few of our entries. So our top right corner, this is one that a student drew. I believe this is a second grader. So their idea is the Robert School Gators. So in their research, they saw that a lot of symbols kind of were in this circular shape with the illustration in the middle. So possibly we could be the Robert School Gators. The bottom left corner was the Robert School Lions. So this student in particular was really into color design, so super colorful on the mane of the lion. In the bottom right corner, there's a few of these lingering around the Roberts School. The Roberts School goats, because the Roberts School is the greatest school of all time. So these are just a sneak peek of what we've got, and hopefully it will go to a school-wide vote sometime in February. The next new addition to the Roberts School this year have been student-led morning announcements. Every day, students in grades K through five have the opportunity to lead the announcements. During this time, students will say the Pledge of Allegiance, they share important announcements, present the lunch menu, various fun facts, guess the state, joke of the day. This has become such an exciting part of the day. Kids keep me on my toes, so usually I do the announcements about 8.45. If I'm at 8.46, where's Mrs. Kroll? Because they're so excited to see who is going to be doing the morning announcements for the day. It's been pretty fantastic to see the student growth throughout the year so far. So when we started with the student-led morning announcements, we started with fifth grade, we went down to fourth, third, two, one. K, so our earliest readers. When we got to kindergarten, they had seen and heard the models of their peers in the school. They also kind of knew some of the things that just always stay. So like, good morning, Robert School. Please stand for the Pledge of Allegiance. So they knew the Pledge of Allegiance. Then we always do, please stand for a moment of personal thought. Thank you. So they knew all of these parts. So our kindergartners got right involved in the rotation. And it's also been pretty interesting to see how kids are applying what they're learning in their literacy class into their oral reading. perfect example, when we got to our grade two rotation, my second graders were the most excited students when they were doing their morning announcements. So the students would say, good morning, Robert school. Today is pajama day, super excited. So I said to my second grade teachers, wow, your students are reading with such emotion. And they said, yes, because we're doing our unit on exclamation points. So students were taking what they were learning in the classroom and applying it directly to real life situations within our school. It was fantastic. Another new thing, new to the Roberts School, Mr. DiClemente and I have started responsive classroom whole grade assemblies. We run three 45-minute assemblies per month, and this focuses directly on the real-life application of our core values. So our teachers are teaching about core values, and Mr. D. Kalente and I are really teaching them, like, how do we actually put that into practice? In September, we focused on what is kindness and identified the importance of inclusion and kindness at school and in their daily lives. We read the book, We're All Wonders by RJ Palacio. Students had the opportunity to turn and talk with their peers, and then they shared out. So we provided the students with the sentence starter, so I can be kind by, and then they talked about asking a friend to play on the playground, but they were making that connection about kindness and how do they actually be kind. October is National Bullying Prevention Month. So during our responsive classroom assembly, we continued our discussion on kindness, but with a focus on being an upstander instead of a bystander, if they see bullying occur. We then played a game where students focused on what is alike with their peers. So we played a game called Find Someone Who. The November responsive classroom assembly, we continued to discuss bullying, but we also did a super fantastic activity about spreading kindness like confetti around school. Each student received a colored sticky note and wrote messages of positivity for students around the school and for staff. They left the sticky notes on lockers, in the teacher's room, in the nurse's office, and students found them as the day went on. Our next slide just kind of shows our red box. This is me working with some first graders where they're presenting out to their grade level. The middle box is Mr. D. Clemente reading to a group of fifth graders. In this particular assembly, we were talking about what is it like to make sure that our peers are feeling included in a sense of belonging in everything that we do. And then our brown box are some of the sticky notes, the spreading kindness. I know it can be hard to read, but I've got a couple for you. Again, kids didn't do any research here. This was just their thoughts on kindness. You brighten my day. You are awesome. Keep smiling. And this last one I found outside of a kindergarten classroom. And the student wrote, let your smile change the world, but don't let the world change your smile. So throughout the school, kids found these all over. And it truly brought a sense of just overwhelming happiness across the school. Kids, you know, did you get a sticky note? Did you see this sticky note? Mine said I was awesome. And they were given by their peers. So this was a fantastic activity that we completed. Continuing on with the theme of kindness, I wanna highlight the amazing work of my fifth grade student council members. All fifth grade students have the opportunity to sign up for student council. Student council meetings take place once a week on Thursdays during the school day. Every month they organize one civic or community learning project and one school-wide theme day. All community projects and theme days are totally determined by the students. So at our meeting, we talk about what are some of the things that we can do to give back to our own school or to the city of Medford. And then what kind of fun theme day can we do throughout the month? The students are responsible for organizing the activity and communicating to the entire school community through posters and after school announcements. Attending student council meetings have been the highlight of my day. So in my calendar, this is a weekly meeting that I have set in my calendar every Thursday at 11 o'clock. I actually tend not as the principal of the Roberts, but I am the support staff for the students in my connections program that have signed up to be on my student council. And being able to participate with these group of kids has been amazing. The thoughts that they have about how to give back to our community are on point. They know, they know how to be kind and they know where the need is. And so they're coming up with fantastic ideas. So we're still determining our January community project and our theme day, but I can tell you they're already super impressive on some of the ideas that they have. A few examples. During the month of October and November, students at the Roberts organized a food drive. Students decorated the boxes, they delivered everything to classrooms. During weekly meetings, students collected the donations, packaged them up for delivery. And prior to Thanksgiving, the Roberts delivered a generous amount of food to St. Raphael's Food Pantry. During the month of December, our students decorated ornaments and made cards for Medford senior citizens. The cards and ornaments were wrapped in wrapping paper and bows and delivered to the Courtyard Nursing Care Center. Our theme days, these are just two examples of the theme days that the school has organized. We had a sports day, pajama day, crazy mixed up day. Again, they're just fun themes that the students organized for the kids. I want to highlight the work of Kathleen Keehan and her staff for running the Roberts School Afterschool Program. In December, students in our afterschool program had the opportunity to work with Ms. Susan Altman on a mosaic project. All of the materials the students used were recycled. Each student planned how they wanted their mosaic to look before completing their final design, and the students' creations will be added to a quilt made entirely of recycled materials. Beautiful project. I attended the day that they made these and they're like, Mrs. Pearl, what do you see here? And they had their little mosaics and like, it's a river with trees and a sun and they put so much work into these mosaics. They came out fantastic. And I really wanted to highlight the work that they're doing in our afterschool program. I also wanted to highlight math and science and action at the Roberts School and the incredible work of the teachers who are implementing project-based learning into their classrooms. To finish up the what is all around us unit grade one students sent parachutes flying down the main lobby of the Robert school that's in our blue box, they stood up on the second floor, they designed the prototype for their parachute they dropped them the kiddos that are sitting on the floor practice observational skills they wrote what they saw how the prototype worked. Fantastic, super, lots of excitement this day as students were dropping their parachutes down one floor. In my green box, I have grade four measurement and data. Grade four students have been generating and describing measurement data. groups of students work together to create their own data projects. They collected measurement data, they determined what materials they would need and conducted their own investigations. They then turned all of their information into posters in which they presented to their classmates. And lastly, in my pink box, this was my grade two tower building challenge. Second grade students, they put their knowledge of properties of different solids to the test by constructing towers. The challenge was to build a tower that stood at least 45 centimeters tall and was stable enough to sustain wind. The third, fourth, and fifth grade at the Roberts had an out-of-this-world experience, thanks to the PTO, who sponsored Sky Dome Planetarium. They visited the Roberts School on December 20th. If you look at the photos here, they brought this gigantic silver dome in which the students entered through a tunnel. They experienced a star-filled sky, so they sat around in the center of the dome. There was a projector. The presenter taught the kids about the stars, the planets. There were rocket ships that launched. Amazing experience. The kids loved it, the staff loved it, and really kind of brought some hands-on learning and some practical science work right into our gymnasium. I quickly want to give a shout out to Miss Kelly Malloy and Jimmy Giddings, who have been approved for Medford Education Foundation grants. Miss Kelly Malloy received a $1,500 grant to buy Botley coding robots and Dash coding robots to be utilized during our technology time. And this will be to teach students coding within that block of time for students in grades K through five. The Botley robots are like hands-on robots where they can press buttons on the device. The Botley robot is the one that has three circles. You press the buttons and then you can code where you want this robot to go. And the other, the Dash robots are more on a platform. So they go onto a computer program and they learn how to code through an online platform. Mr. Jimmy Giddings is a kindergarten teacher at the Roberts School, and he received a grant of 250 to purchase furniture and materials for a calming corner for our kindergarten students. And this is just gonna be a spot where students, when they're just feeling like they just need a minute to kind of sit and step away and just take a deep breath, putting together this little calming corner within the classroom. So I wanted to congratulate Kelly and Jimmy for their hard work in writing these grants. Um, I wanted to just talk about my walking school bus in October. This was on each Wednesday in the month of October the Robert school participated in walking Wednesday, each of the Wednesdays had a fun theme to encourage students to walk or bike to school. On October 4th, this was kind of the kickoff event. It was Neon and Rainbow Day, which was one of my favorites. And yes, those are my socks that you see there with the turquoise shoes and the pink tutu. That was me. It was a fantastic event. We had a great turnout. Other themes were wear your Robert school gear, your Mustang blue or white. Class Day, where students with the most participation won the Golden Sneaker Award. and Wacky Hat Day. I just wanted to thank Sarah Reinfeld who worked so hard to make Walking School Bus such a success at the Roberts. The Roberts Elementary girls on the run team had another great season. Approximately 50 girls participate during the fall and spring season. They joined 70 teams in 1600 girls from the greater Boston area in a 5K at Suffolk Downs. The girls had so much fun and made lifelong friends with their teammates and classmates. Such a fantastic. Such a fantastic program.
[Lungo-Koehn]: É muito cedo para lhe dizer que estou fazendo um garoto na equipe de pista certa para a primavera?
[Crowell]: Oh, fantástico. Então isso estará na minha próxima atualização. Ótimo. E, finalmente, eu queria colocar isso porque sei que havia muita emoção sobre o nosso novo equipamento de playground. Por isso, finalmente temos nosso novo equipamento de playground, nossa ponte saltitante, nossa rede de carga e o canyon ponte são reparados, juntamente com nossos spinners de jardim de infância na estrutura. Os estudantes ficaram tão empolgados quando viram os trabalhadores de reparos vêm com todos os seus materiais. Era como, As crianças estavam super empolgadas. Oh meu Deus, o que está acontecendo? Eles são utilizados todos os dias. As crianças adoram e eu só queria gritar e agradecer à Comissão de Preservação da Comunidade de Medford por garantir que esse projeto seja concluído.
[Lungo-Koehn]: Maravilhoso, obrigado.
[Crowell]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Obrigado, diretor Kroll. Isso foi realmente útil e o Roberts é uma escola tão boa. É incrível ouvir todas as coisas que os alunos estão fazendo e me faz De volta à escola primária ou volte à educação. Acabei de ter algumas perguntas em mente. Na verdade, eu estava tentando olhar no meu telefone e ele não estava chegando bastante o suficiente. Então, achei que poderia perguntar a você, você pode compartilhar, especialmente, você sabe, não apenas conosco, mas a comunidade que está assistindo e outras pessoas, quais são a demografia para a sua escola?
[Crowell]: Claro, então atualmente temos cerca de 571 alunos, isso foi baseado nos meus sims de outubro, acho que agora estou no 575 ISH. Eu tenho cerca de 8,9% nos alunos da EL, o que acho que aproximadamente são cerca de 5050 alunos. Alunos com deficiência e 19,4%. Então eu acho que isso me leva a cerca de 110. Novamente, isso foi de outubro. Definitivamente, estou um pouco mais alto do que isso agora. Nós abrigamos o programa de conexões.
[McLaughlin]: Você pode nos dizer qual é o programa de conexões?
[Crowell]: Sim, o programa de conexões é o programa em todo o distrito para estudantes com autismo. Temos um programa para o jardim de infância até a quinta série e atualmente temos 28 alunos em nosso programa. com dois ou três que podem estar entrando em breve.
[McLaughlin]: E os 28 estudantes de K a cinco, apenas, você pode explicar como isso pode funcionar em termos de, você sabe, os alunos são agrupados?
[Crowell]: Claro, então, agora, devido a números, meu jardim de infância e os alunos da primeira série são agrupados e, em seguida, eu tenho um grupo completo da segunda série, porque eles são o maior grupo e, em seguida, meu terceiro, quarto e quinto alunos são agrupados junto.
[McLaughlin]: Obrigado. De nada. E então, para os 8,9% de EL, esse é um programa de recém -chegado?
[Crowell]: Não é um programa de recém -chegado. Então, depois de deixarem o programa de recém -chegado, eles podem voltar para os Roberts e recebem a instrução EL. Tenho dois professores de EL em tempo integral que apoiam uma combinação de serviços de tração e serviços de pressão. Ok, obrigado. E então economicamente desfavorecido? Economicamente desfavorecido, 28,4%.
[McLaughlin]: Obrigado. De nada. Posso, posso? Acabei de ter mais alguns. Obrigado. E então, então, para a sala de aula responsiva, que, você sabe, eu sei que é um ótimo programa e eu amo a ênfase na inclusão e bondade, que eu acho que são tão necessárias em nosso mundo em muitos aspectos hoje. E estou me perguntando como é isso, Diferenciados para seus 19,4% e seus 8,9%, para que você tenha 110 e 50 160 alunos. Que são neuro diversos e. diferentes idiomas.
[Crowell]: Claro. Então, hum, muitas maneiras diferentes. Então, acho que algumas das coisas que estamos fazendo não são apenas elas estão recebendo esta apresentação. Portanto, se estamos puxando, se estamos fazendo uma ótima montagem, também há muito trabalho que está sendo feito na sala de aula. Então, tornando -o que é realmente super ótimo, hum, realmente meio que retirando essas palavras -chave do vocabulário para eles. Então, quando falamos de bondade, Como é a bondade? Então, como é realmente? E como é realmente a bondade? E isso é um dos trabalhos que estamos fazendo. Porque podemos dizer bondade, precisamos ser gentis. E para algumas crianças, sim, eu ouvi isso. E há todos os tipos de camisetas que dizem, sejam gentis. E eles estão vendo isso. E eles sabem como, isso significa que temos que ser legais. Mas como realmente aplicamos isso? Então, estamos fazendo muito, é assim que parece. E é assim que a bondade realmente soa. Então, estamos dividindo isso para eles em muitas configurações diferentes. Então, ele está em um ambiente de grupo inteiro, mas também naquele pequeno grupo de grupos. Muitos de nossos filhos também são, eles não apenas estão recebendo toda a assembléia de grupo, mas para algumas crianças, estão sendo empurradas para a manhã de reuniões com os professores da sala de aula. Portanto, há dentro desse bloco, muita diferenciação que está acontecendo especificamente sobre a sala de aula responsiva e os valores essenciais e dividindo-o em linguagem para crianças através do currículo de sala de aula responsivo.
[McLaughlin]: Obrigado. E recesso e almoço estão integrados? Incrível. E então mais duas perguntas. O que você, o que você, é incrível ouvir todas as coisas maravilhosas. E eu sei que este é o seu primeiro ano. Bem -vindo ao Met. Obrigado. Estamos super empolgados por ter você. Ouvi coisas realmente ótimas de seus colegas de lugares anteriores. Então, estou realmente empolgado com isso. Você está aqui e tenho certeza que você foi jogado diretamente nele, que é sempre a melhor maneira, certo? Você aprende imediatamente. Então, eu amei que você estava falando sobre a conexão que os estudantes faziam parte do Conselho Estudantil. Eu só queria comentar isso também. Mas o que você sente que precisa? Estamos ouvindo todas as grandes coisas sobre nossas escolas primárias, que queremos ouvir. Mas também é realmente importante para nós entendermos o que você precisa? Você está totalmente com equipe? O seu prédio está operando bem? Você sabe, mais ou menos essas coisas. Como podemos ajudá -los, o que você precisa.
[Crowell]: Claro. Então, acho que, pela primeira vez, você sabe, como eu fiz as minhas conversas com professores, administradores e famílias, acho que pela primeira vez nosso programa de conexões está totalmente com equipe, o que é enorme. Tão pessoal completo para paraprofissionais e para professores. No entanto, minha inscrição aumentou. Então, estou novamente, quero dizer que estou com 575 hoje. Então minha inscrição aumentou. Portanto, há tantas coisas maravilhosas na Escola Roberts, mas acho que existem alguns bolsos de alguns funcionários adicionais necessários, para que eu esteja apoiando totalmente os alunos em um ambiente inclusivo, especificamente algum trabalho do tipo inclusão. Eu acho que temos que olhar para os números e ter conversas sobre o número de estudantes que atendemos aos Roberts e apenas certificando -se de que haja apenas a equidade entre as escolas, apenas para garantir que, como, novamente, estou crescendo, Minha escola está crescendo, e estamos recebendo mais alunos em muitos níveis diferentes, são aprendizes de inglês, educação especial, E eu só quero ter certeza de que estamos atendendo às necessidades de todos os nossos filhos. Então, eu acho que há algumas conversas que podemos ter em relação ao pessoal e garantindo que estamos de acordo com a equipe apropriada de avançar. Porque com mais um pouco de equipe, obviamente, posso fazer ainda mais coisas boas e apenas garantir que os alunos estejam crescendo e que estamos dando tudo o que precisam e merecem.
[McLaughlin]: Certo, e acho que isso vem da liderança, certo? E eu aprecio você dizer isso. E acho importante continuarmos a conversa, porque precisamos ouvir as coisas que são positivas e as coisas necessárias. Então, obrigado por compartilhar isso. E então, finalmente, e agradeço a meus colegas e ao prefeito por me entregar aqui. Então, este é realmente um último último, eu prometo. Como o comitê escolar pode estar envolvido em sua escola? Em outras palavras, existem oportunidades para alguns dos eventos que você teve, por exemplo, Os membros do comitê escolar podem chegar ou ler em qualquer uma das salas de aula e todas as salas de aula e toda a programação.
[Crowell]: Eu adoraria convidar qualquer um de vocês a descer para os Roberts. Eu acho que é importante quando estamos falando de nossa programação especial, posso ficar aqui e falar sobre o programa de conexões, e posso falar sobre o nosso programa EL e nosso programa de inclusão, mas para você vê -lo em ação, Eu acho que isso apenas coloca uma outra lente, hein, agora eu sei do que ela está falando, certo? Por isso, as boas -vindas, se você entrar, envie -me um e -mail para descer e dar um passeio e ver as coisas que estamos fazendo e as necessidades que temos para que você possa viver e vê -lo. Porque eu acho que é assim que, quero dizer, eu adoraria que qualquer um de vocês desça. Você pode ler para qualquer um de nossos filhos. Eles amam isso. Você pode participar de qualquer uma das nossas assembléias, posso avisar quando forem. Mas acho que apenas descendo e vivendo e vendo, acho que dará uma perspectiva de definir prioridades quando estamos falando de orçamento. De nada.
[Lungo-Koehn]: Muito obrigado. Obrigado.
[Crowell]: De nada.
[Clerk]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Espero que meu filho esteja se comportando. Recomendação para aprovar uma doação do Consulado Geral da Itália por US $ 4.851,77 para o programa de idiomas italiano. Movimento para aprovar. Moção para aprovação do membro McLaughlin, apoiada por ... segundo. Membro Graham, todos aqueles a favor? Temos que rolar chamar isso de dinheiro?
[SPEAKER_12]: Chamada, secretário Russo.
[Lungo-Koehn]: Ok, temos um problema de microfone. Oh, você pode usar um membro do escritório, por favor.
[Clerk]: Lá vai você.
[Ruseau]: Vou pegar esse botão. É o botão esquerdo. Sempre foi o botão esquerdo.
[Lungo-Koehn]: Um e -mail a menos que tenho que enviar.
[Ruseau]: Obrigado. Não é o meu primeiro rodeio aqui. De qualquer forma, o que estou fazendo? Membro Branley? Sim. Membro Graham?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro McLaughlin?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Rousseau? Sim. Major Longkber?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Aceitamos o dinheiro. Número dois, recomendação para aprovar uma doação de suprimentos em sala de aula para todas as escolas públicas de Medford, valor estimado de US $ 1.200 por Elizabeth Cronin, membro de sua mãe, Eleanor Cronin, ex -professora da Medford High School. Movimento para aprovar. Obrigado à família Cronin. Motion para aprovar pelo membro Reintel, apoiado por segundo. Membro Graham, Chamada de rolo, por favor.
[Ruseau]: Membro Branney.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham.
[Graham]: Oh, espere, o quê? Eu disse a coisa errada? Você me disse? Sim. É um pouco difícil ouvi -lo.
[Ruseau]: É? Sim. Eu disse que o membro Branley e o membro Graham.
[SPEAKER_12]: Oh, tudo bem. Desculpe. Sim, sim.
[Ruseau]: O membro McLaughlin está ausente. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro RUSEau? Sim. Prefeito Longo?
[Lungo-Koehn]: Sim. É afirmativo. Um ausente. A moção para aprovar a aceitação da doação foi aprovada. Número seis, as metas de avaliação do Superintendente Revisado, ano letivo de 2023-2024, Dra. Marice Edouard-Vincent, nossa superintendente.
[Edouard-Vincent]: Boa noite. Então, nesta noite, em seus pacotes que você deveria ter recebido no fim de semana, você destacou seções em Orange. Então, primeiro apresentei meus objetivos em outubro ao comitê. E quando eu originalmente apresentei meus objetivos, o comitê deu feedback naquele momento. Tudo o que está listado em laranja é uma revisão ou redação ou uma adição. Então, sob a meta de melhoria do distrito, Durante o ano letivo de 23 a 24, as escolas públicas de Medford melhorarão os sistemas e estruturas que afetam diretamente os serviços dos alunos, estudantes e familiares e comunicações e instalações e operações escolares. E, portanto, os objetivos listados estão na coluna da esquerda e, sob as principais ações, vou falar especificamente com as mudanças que foram feitas sob a ação principal número um, eliminamos a palavra física e apenas melhoram a acessibilidade nas instalações da escola e desenvolver um sistema de ingressos de manutenção. Sob o número quatro, restabelece o Comitê de Planejamento de Capital para examinar os sistemas de construção e criar uma linha do tempo de substituição para sistemas individuais. Bullet Número seis, aprimora as práticas de recursos humanos, como publicação de empregos, contratação e gerenciamento de folha de pagamento e também incluir as relações trabalhistas. Bullet Número sete, preparando e apresentando ao Comitê um processo orçamentário oportuno para o EF25. Bullet Número oito, ou número oito protocolo de calor excessivo para que as escolas públicas de Medford sejam apresentadas ao comitê. Número nove, um cronograma revisado do ensino médio e do ensino médio revisou os horários do ensino médio e médio. Número 10 Evidências de implementação completa da nova política de bullying. Resultado número 11 do estudo climático do ensino médio, incluindo medidas de melhora no número 12, o plano estratégico desenvolvido com o envolvimento de um público mais amplo de partes interessadas. Essas foram todas as adições recomendadas pelo comitê sob ações -chave e, em seguida, os resultados para finalizar o manual do funcionário, que está em andamento significativamente sob maior acessibilidade do estacionamento. Rotas de pedestres, instalações de banheiros, sinalização de construção e auxílios de navegação, ASL ou interpretação de idiomas e legendas fechadas para conteúdo de vídeo. Portanto, a verborragia adicional é mais explícita sobre o que os resultados poderiam ser para esse resultado com marcadores. Sob a plataforma de comunicação, o feedback era para plataformas de comunicação, como algumas notificações finais de massa do site, são usadas regularmente por todas as escolas e eliminarem os grupos de idiomas e serviços de serviço, porque acho que isso simplesmente não pertencia a ele. Sob os resultados, na parte de trás da página dois, na bala final, foi ter aumentado a comunicação bidirecional com as famílias com um mínimo de cinco eventos adicionais para este ano letivo. Mudando -se para o aprendizado dos alunos, o objetivo de aprender sob alfabetização. O objetivo era permanecer intacto, mas o comitê solicitou que, quando os dados fossem apresentados no final do ano, os dados fossem desagregados para mostrar em cada escola sob responsabilidade. E assim, o idioma foi adicionado em cada escola para o mapa da NWEA e em cada escola para dibels, mostrando o crescimento de setembro de 2023 a junho de 2024. E minha meta de prática profissional foi aprovada pelo comitê. Por isso, peço desculpas pelo atraso em não conseguir apresentar esses objetivos antes de dezembro, mas queria apenas deixar o comitê ver isso, tudo o que é destacado em Orange. foi o feedback específico que o comitê forneceu naquele momento. E reproduzimos cuidadosamente o vídeo e o áudio para garantir que capturássemos todas as adições. E assim, meu pedido ao comitê é que sua recomendação aprova para que eu possa realmente começar a executar este trabalho. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent.
[Graham]: Membro Graham. Obrigado. Obrigado por isso. Eu tinha uma pergunta e talvez uma emenda se meus colegas estiverem tão inclinados. A primeira pergunta que tive na primeira página sob o número quatro, restabelecendo o comitê de planejamento de capital para examinar os sistemas de construção e criar o cronograma de substituição para sistemas individuais. Quem você imagina estar nesse comitê?
[Edouard-Vincent]: Nós definitivamente precisaríamos ter Sim, eu e a partir de edifícios e terrenos da cidade, trabalhando com. Talvez você possa pedir a Paul, Ricky ou alguém da equipe da cidade para nos apoiar e o maior número possível de membros, que gostariam de fazer parte do planejamento de capital, e o feedback da última vez foi garantir que fosse sobre o indivíduo sistemas. com base no vídeo. Mas estou aberto a ter outras partes interessadas envolvidas, apenas, você sabe, para certas reuniões. Se ficar muito grande demais, é difícil de gerenciar e é difícil realizar o quanto você gostaria de realizar.
[Graham]: Claro. Meu pedido principal é que esse comitê participe desse processo ativamente versus meio que obtenha algo quando todos pensam que está feito. Então eu acho que só precisamos pensar nisso, especialmente com a estrutura do subcomitê, como apenas descobrir como a maneira certa de fazer isso e garantir que o comitê possa ser informado como a consideração e o trabalho que está sendo feito porque tudo de essas coisas. Você sabe, siga as surpresas em que estamos tendo que dizer ao prefeito, como, ei, não temos dinheiro para isso. E a cidade tem dinheiro ou temos que encontrar dinheiro em nosso orçamento. E então todo esse tipo de Então, eu gostaria que esse comitê tivesse alguma maneira de saber, como, quando as reuniões são como o que as reuniões estão acontecendo sobre o que é o conteúdo e, em seguida, uma maneira de nós participar de nós, seja como o edifício e Comitê de Grounds ou o Comitê de Planejamento Estratégico, como há lugares onde. Essas atualizações podem acontecer no subcomitê, o que eu acho que é totalmente bom. Eu só quero ter certeza de que estamos na mesma página que precisamos participar disso.
[Edouard-Vincent]: Na verdade, eu ia sugerir enquanto você estava perguntando sobre isso, qual subcomitê poderia ser dobrado ou meio que reaproveitou um dos subcomitê Ou peça a dois membros de um subcomitê específico que sejam membros ou membros permanentes.
[Graham]: Acho que podemos gostar de trabalhar tudo isso quando os subcomitês forem estabelecidos e definidos e tudo isso que eu só queria ter certeza de que estava no seu radar que deveríamos participar desse processo.
[Edouard-Vincent]: Sim, definitivamente.
[Graham]: E então minha possível alteração está na página dois. Número 12 em torno do plano estratégico e acho que o que você adicionou foi desenvolvido com o envolvimento de um público mais amplo de partes interessadas que, quando fazemos um plano estratégico, é absolutamente como devemos fazê -lo. Estou questionando se isso é razoável para realizar este ano e digo isso realmente especificamente com Em mente, parte do trabalho estratégico que o governo terá que fazer em preparação para o MSBA, então acho que estou preocupado que não haja como você que você possa fazer bem essas duas coisas. Entre agora e o final do ano. Quando penso no trabalho estratégico que tem que acontecer no lado do MSBA, certo? Como há, é um conjunto de atividades amplo, incluindo a contagem de salas de aula, mas também falando sobre o que é o plano educacional que estamos tentando fornecer, coletar matrículas anteriores e analisar futuras matrículas. E como temos uma escola profissional, há toda uma complexidade em torno da escola vocacional e da programação que oferecemos e o que queremos, qual é a capacidade agora e o que queremos que a capacidade seja. E então, novos programas, podemos querer fornecer, além de todo um plano de manutenção. Portanto, há muito trabalho estratégico lá. Eu sei que há como uma coisa de agendamento acontecendo agora também em termos de atualização do cronograma do ensino médio e dos horários do ensino médio. Tudo isso deve ser feito para que atendamos aos requisitos de nossa fase de elegibilidade. E se, com todo esse trabalho que tiver que ser realizado, não vejo como você também pode ter um processo significativo de envolvimento da comunidade em torno do plano estratégico. Então, eu gostaria de fazer uma moção para aprovar isso com a emenda de que atingimos completamente o número 12, porque eu simplesmente não acho razoável você conseguir isso agora.
[Edouard-Vincent]: Eu apoio isso. Essa recomendação.
[Lungo-Koehn]: Portanto, o movimento no chão para aprovação, conforme alterado, propondo o ataque número 12. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Agradeço a preocupação com muitas coisas para fazer, especialmente com o MSBA e o trabalho que está tentando ser feito lá. Ao mesmo tempo, se houver trabalho que está sendo feito no plano estratégico, eu ainda gostaria de pensar em como uma gama mais ampla de partes interessadas está sendo envolvida com isso. Então, novamente, talvez seja o subcomitê de engajamento da família ou algo assim, mas talvez não seja necessariamente O superintendente precisa planejar algo especificamente, mas talvez seja um subcomitê poder fazer algo e não tão vasto quanto talvez seja a expectativa aqui. Estou assumindo que na verdade não é esclarecido à direita como isso seria realmente feito. Então, estou curioso sobre como isso seria realmente desenvolvido com o envolvimento de um público mais amplo de partes interessadas. Tipo, como você realmente divide isso em itens de ação? E então eu ouço você em um sentido que sim, há muito trabalho a ser feito, mas em outro sentido, não quero sacrificar o envolvimento da família e o envolvimento da comunidade. Então, estou me perguntando se há algum tipo de meio feliz ou algo assim.
[Edouard-Vincent]: Se eu puder, através da cadeira, no momento em que apresentei em outubro, ainda não tínhamos recebido as maravilhosas notícias de dezembro de que fomos realmente aprovados desta vez para o MSBA. Quando originalmente apresentei meus objetivos, tive seis ações -chave. E as seis ações -chave saltaram dobraram de seis para 12. E o membro Ruseau meio que compartilhou na época com o comitê que havia tantas horas em um dia. Mas não tenho medo de listar se houvesse 25 coisas listadas quando June chegar, ou é possível fazer todas as 25 ou você ou você não. Então, vamos tentar fazer isso. Em termos de plano estratégico, tenho trabalhado Com os administradores, iniciamos novos programas, programas curriculares. Portanto, há trabalho que está acontecendo, mas o fato de termos sido aprovados para participar do MSBA, há muito trabalho que teremos que fazer por isso. Então é, Plano estratégico, não é que esteja desaparecendo que ainda é nosso tipo de guia nosso livro azul ao que estamos nos referindo, mas, ao mesmo tempo, faria sentido adiá -lo. Tipo, você sabe, eu posso me concentrar nos 11 e depois no início do próximo ano, que nós, você sabe, estaremos naquele MSBA. processo de fase um. Então, todo esse trabalho acabará sendo feito como quase novamente. Então, poderíamos fazer algo e, em seguida, o que acaba acontecendo como resultado do MSBA é, jogue tudo isso e vamos começar com algo novo.
[Lungo-Koehn]: Então eu ... membro McLaughlin, então membro Graham.
[McLaughlin]: Sim, obrigado. Eu apenas, em resposta a isso, eu aprecio isso. E eu acho que o que estou sentindo é que Trata -se de integrar parte desse trabalho, não apenas especificamente com o plano estratégico, que eu sei que este é o item de linha em particular que estamos falando em termos de envolver as partes interessadas, mas até estou me perguntando e sei que havia Um ótimo fluxograma aqui sobre o processo MSBA, e acho isso realmente ótimo, e sei que houve divulgação e comunicação na carta, e estou pensando em como estamos envolvendo ativamente as pessoas e até o que é o MSBA processo, certo? Então eu acho que é, de novo, O envolvimento da família e da comunidade e pensando em como é integrado em todas essas coisas, não necessariamente sobre esse plano estratégico e alcançando as partes interessadas. E assim, cruzando isso fora da lista, acho que pode dar a interpretação ou a impressão de que não estamos envolvendo as partes interessadas. E eu não quero que isso obviamente seja o caso.
[Edouard-Vincent]: Mas, sob os resultados, adicionamos cinco eventos adicionais de envolvimento da comunidade familiar, isso pode ser sobre o orçamento, como criar oportunidades adicionais para a comunidade ter essa comunicação bidirecional. Então, acho que haverá oportunidades adicionais para um maior envolvimento da comunidade.
[Lungo-Koehn]: E acho que temos o plano de uma nova escola que trará muito envolvimento da comunidade do Comitê para o Open the Public Assemblions terão informações ao longo dos próximos dois anos. Lembre -se, Graham.
[Graham]: Sim, eu só queria oferecer outra sugestão a uma coisa que o subcomitê de engajamento familiar e comunitário poderia fazer este ano é Articular e mapear como é um processo de planejamento estratégico que inclui um envolvimento significativo da comunidade para o próximo ano. Porque eu penso em minha mente, gostaria que todos continuem trabalhando no plano estratégico que existe agora, dê uma pausa na idéia de criar algo novo por apenas alguns meses para que possamos tirar esse processo do MSBA para um bom início sólido. E naquele tempo, O subcomitê poderia se encontrar e dizer como seria a comunidade e as famílias se envolverem significativamente em um processo de planejamento estratégico e esboço que, para que, no início do próximo ano, quando dissermos bem, estamos prontos para o plano estratégico, podemos dizer E é isso que Nós meio que pensamos e recomendamos que isso se parece com uma perspectiva de engajamento. Então, acho que algo assim provavelmente poderia ser realizado como uma ou duas reunião, e também fornecer uma boa preparação para quando o governo vai voltar a atenção para o próximo ano. Então é isso que estou pensando, porque concordo, acho que não queremos dizer, não estamos tentando dizer que não queremos o envolvimento da comunidade, não é isso. Eu acho que o que estamos dizendo é, é, Existem apenas 24 horas no dia e o planejamento estratégico é realmente duro e sincero, e não há tempo para fazê -lo bem. E eu prefiro que o empurre um pouco, se isso significa que temos a oportunidade de fazê -lo bem, então, em vez de fazê -lo agora.
[McLaughlin]: Eu acho isso razoável. E enquanto estamos falando sobre o subcomitê e o envolvimento da família e garantindo que estamos sendo estratégicos sobre isso, então tudo bem.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Moção para aprovação, conforme alterado pelo membro Graham, apoiado pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor?
[Edouard-Vincent]: Chance.
[Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opunham? A moção para aprovação passa conforme alterado.
[Clerk]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: E o último em atualizações é uma recomendação para aprovar o calendário escolar do ano letivo 24-25 Apresentado pelo Dr. Peter Cushing, superintendente assistente de enriquecimento, inovação e operações.
[SPEAKER_12]: Bem-vindo.
[Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar, muito obrigado. Este ano, estamos apresentando três opções para o comitê considerar. O primeiro está realmente focado nos desejos do comitê de honrar os feriados religiosos através das crenças judaicas, islâmicas e cristãs. No último dia de aula, desculpe -me, o primeiro dia de aula para todos os calendários é terça -feira, 27 de agosto de 2024. Nos últimos anos, começamos na quarta -feira. O último dia de aula sobre isso sem dias de neve seria terça -feira, 17 de junho. A segunda opção que estamos apresentando não são feriados religiosos observados nas estruturas da fé cristã, islâmica ou judaica. Reconhecemos e afirmamos todos os nossos alunos e famílias Crenças religiosas, mas ofereça -lhes a oportunidade de aproveitar os dias de observância religiosa conforme necessário e realmente trabalhar para garantir que não haja trabalho designado como realmente está sob a lei estadual, não apenas a política do comitê escolar, mas também a lei estadual. Portanto, o último dia de aula para isso seria quinta -feira, 12 de junho. E então também consideramos um lançamento mais antigo possível. O que nos levaria na quarta -feira, 11 de junho, mas isso significaria que o meio dia antes das férias de Natal seria segunda -feira, 23 de dezembro. Também quero dizer que percebi que esse meio dia provavelmente teria participação excepcionalmente baixa em todas as categorias de constituintes das Escolas Públicas de Medford, e vou deixar isso por isso.
[Lungo-Koehn]: Prefeito. Obrigado, Dr. Cushing. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Muito obrigado. Nós, não somos nossos desejos, é a nossa política, que aprovamos dois anos, dezembro de 2020 é quando aprovamos essa política e ela passou por nossos processos padrão e foi deliberada e havia muitas contribuições da comunidade e do comitê Na época e o governo tinha muitas oportunidades de falar em nossas reuniões. Não vou fingir que não é uma conversa desconfortável ter que sugerir que vamos Honre alguns feriados religiosos e não outros. Então, embora tenha sido uma reunião aberta, reconheço que é uma conversa difícil. Vou dizer que não gostei do uso do seu calendário preferido. O comitê tem uma política. Então, francamente, a preferência do governo não é uma coisa real. É a política do comitê. Então eu fiquei um pouco surpreso por, A administração tem uma preferência por não cumprir a política desse órgão. Mas, além, eu apoiaria para aprovar o calendário A, que permanece com nossa política. Esse é o calendário que eu diria para aprovar. E a segunda moção que tenho é enviar as opções de calendário B e C para um comitê do todo Todo esse comitê pode se sentar e discutir quais são nossos objetivos em torno de calendários e observações e há claramente que algumas pessoas querem sair da escola o mais rápido possível. E acho que, se esse é o objetivo de que deveríamos estar falando mais do que apenas os feriados religiosos, francamente. Há férias de fevereiro é uma coisa totalmente ridícula. E meu entendimento é que os professores odeiam isso. Eles finalmente descobriram como começar a ensinar as crianças após as férias de Natal, as férias de inverno, como fingimos chamá -lo. E então, de repente, estamos todos fora de novo. Então eu acho que vale a pena outra conversa para revisitar essa política de calendário. Então, esses são meus dois movimentos.
[Lungo-Koehn]: Apenas da cadeira, se eu pudesse pedir que eles fossem separados. Acho que concordo com qual calendário você deseja escolher e por quê, e acho que foi totalmente examinado. Segundo calendário A. Motion. Você será o segundo calendário um movimento. Então, moção do membro Ruseau para aprovar o calendário A, apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Calendário A foi aceito. Agora, membros, então você quer dar uma moção para potencialmente enviar isso ao Comitê para discutir?
[Ruseau]: Calendário B e C, a política do calendário.
[Lungo-Koehn]: Ok, então se eu pudesse pedir uma chamada sobre isso.
[Clerk]: Claro.
[Lungo-Koehn]: Ponto de investigação.
[Clerk]: Estou recebendo, desculpe.
[McLaughlin]: o todo ou para o subcomitê de políticas? Eu pensei que você disse comitê o todo, certo? OK. Comitê do todo. Sim. Obrigado. Segundo.
[SPEAKER_12]: Chamada, por favor.
[Ruseau]: Membro Bramley.
[McLaughlin]: Sim.
[SPEAKER_12]: Oh, desculpe.
[Ruseau]: Memograma. Sim. Lembre -se de McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Lembre -se de toda a envasamento? Sim. Lembrar? Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Lembrar? Então, sim, Marilyn. OK.
[Lungo-Koehn]: Não. Então, seis na afirmativa, um dos movimentos negativos para enviar B e C para o comitê foram aprovados. Obrigado, Dr. Cushing. Não temos apresentações do público. Não temos negócios contínuos e temos um item sob o novo negócio 2024-01 oferecido pelo membro Graham, enquanto as escolas públicas metropolitanas reconhecem o papel vital do jogo no desenvolvimento e bem Precisando de substituição Para criar um ambiente seguro e divertido que atenda às necessidades crescentes e diversas do nosso corpo discente. E enquanto a criação de um novo playground inclusivo e envolvente é uma prioridade do aprimoramento de nosso ambiente educacional, agora seja resolvido que o Comitê Escolar de Medford, número um, estabeleça a Iniciativa de Substituição do Playground McGlynn e uma campanha de doação de acordo com a política FF, Política de dedicação e nomeação de edifícios, instalações e terrenos escolares. Número dois, solicita que a administração estabeleça um mecanismo Para contabilizar e relatar as doações, e três solicitam que o governo criou uma campanha de relações públicas para solicitar doações ao fundo do playground para compensar o custo de substituir o playground. A promoção da iniciativa ocorrerá através de boletins escolares, mídia local, mídia social e eventos comunitários. A campanha terá os seguintes objetivos e estrutura de camadas de doação. Objetivo, arrecadar fundos para a construção de um novo playground na McGlynn Elementary. Isso promove um ambiente seguro, inclusivo e estimulante para todos os alunos. Estrutura de camadas de doação. Tier de Hero Hero, doações de 50 a 250, desculpe, 249. Swing Set Superstar Tier, doações de 250 a 499. Slide Savante Nível, doações de US $ 500 a US $ 999. Campeão da estrutura de escalada, doações de 1.000 a US $ 4.999. E o Merry Ground Mastermind aqui as doações de 5000 e acima dos benefícios do doador será o reconhecimento em um comunicado de imprensa do distrito personalizado, nota de agradecimento assinada pelo superintendente do comitê escolar e nome principal da escola em uma placa é um bom nome em uma placa no Entrada de playground e convite para o corte da fita do playground oferecido pelo membro Graham.
[Graham]: Obrigado. Eu não estava necessariamente planejando que isso acontecesse no mesmo dia que o playground inovador, mas foi emocionante que seja emocionante. Então, quando nós, quando conversamos. A adoção de nossa política em torno da dedicação e nomeação de edifícios, instalações e motivos, que é FF. E eu pedi ao superintendente para colocar isso em seu pacote apenas para que você o tivesse. No ano passado, meio que certo ao mesmo tempo, estávamos conversando sobre o playground da McGlynn e eu me ofereci para redigir uma resolução, o que finalmente fiz. Então, minhas desculpas pelo atraso para abrir uma doação Mecanismo para a comunidade participar do financiamento do playground. Portanto, embora a grande maioria de todos os grandes componentes do playground seja financiada, há uma oportunidade de financiamento adicional para compensar o custo geral do playground, mas também para nos ajudar a fazer coisas como colocar plantações maduras em vez de plantações muito mais jovens que vão levar mais tempo para criar a sombra que estamos procurando ou o estruturas que queremos ver. Portanto, há muitas oportunidades e sabemos que o dinheiro não é infinito para esses tipos de projetos. Então, eu andei isso totalmente não me casado ou ligado a realmente nada, exceto que o comitê de playground falou sobre querer ter certeza de que as pessoas doam para o playground pode ser reconhecido em um lugar central e que não oferecemos direitos de nomeação para equipamentos individuais como a crença da equipe que não devemos, você não deve ser capaz de comprar seu lugar em um playground inclusivo . Eu me senti como uma placa do lado de fora que diz, aqui estão todas as pessoas que doaram é uma ótima maneira de fazê -lo. E talvez seja uma grande placa. Eu acho que está tudo bem. Talvez seja um sinal em vez de uma placa. Eu acho que está totalmente bem. Mas acho que fornecer algum tipo de mecanismo para que possamos criar uma maneira de as pessoas participarem é importante, mas meio que parar de similar Nomeando coisas, arbustos e pavimentadoras e paralelepípedos e estou tentando ficar longe disso. Eu estava tentando ficar longe disso em termos da estrutura que eu configurei. Tão totalmente aberto a sugestões ou mudanças e espero que possamos fazer isso.
[McLaughlin]: Sim, obrigado. Nós dois fizemos parte do comitê de playground, por isso aprecio os antecedentes e compartilhando as informações sobre A intenção das doações e o envolvimento da comunidade envolvidos. E eu só quero ter certeza de que, em particular, que seja um playground inclusivo, que estamos sendo inclusivos. E então algumas coisas. Eu acho que a placa está obviamente bem. Não nomear coisas individuais, acho que é claramente importante. Também quero compartilhar com o comitê e a comunidade, algumas das gestações realmente de alguns dos trabalhos de playground inclusivos também. Acho que posso ter compartilhado isso, sei que compartilhei essa história com o comitê de playground, não tenho certeza se o compartilhei com o comitê escolar, mas anos atrás, havia um aluno aqui que tinha necessidades médicas e deficiência significativas e estava em uma cadeira de rodas e não se comunicava com as palavras e estava em uma colocação residencial fora do distrito. Nas colocações residenciais fora do distrito, os alunos chegam em casa durante as férias escolares e em algumas ocasiões. E quando isso ocorreria, o aluno, Não tinha oportunidade na comunidade realmente envolvida e envolvida, e não foi capaz de realmente fazer parte da comunidade e, nas escolas e a mãe, em particular, compartilhou essa história conosco, a família era. do Brasil inicialmente e emigrou aqui. E mamãe era uma mãe solteira e fez um tremendo trabalho e compartilhou isso em um programa de liderança de liderança e deficiência em que estávamos e eles eram Medford. A menina faleceu quando tinha 15 anos. O nome dela é Emily Oliveira. Na verdade, ela está no cemitério de Oakland Park, ao lado de Crystal e sua foto está lá. E acho que ela merece ser lembrada em particular em torno deste playground inclusivo e em particular em torno dos balanços. Mamãe realmente queria um balanço acessível para sua cadeira de rodas. E eu gostaria de alguma comemoração a Emily e sua mãe pelo que sinto que a comunidade deveria ter feito por eles há muito tempo. E eu sei que a mãe ficaria realmente emocionada ao ver algo assim para Emily.
[Lungo-Koehn]: Talvez algum tipo de foto de Emily. Obrigado por compartilhar. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Eu só queria o segundo, mas como o membro McLaughlin acabou de falar, acho que concordo completamente. Espero que isso não apareça como nenhum tipo de nome em nenhum lugar de coisa. É como, você não pode comprar seu nome e é o ponto. Mas acho que é uma ideia absolutamente ótima. E não sei se nós ou o comitê de nomenclatura ou outra pessoa devemos estar envolvidos em fazer isso porque é apenas um exemplo excepcionalmente bom de como Você sabe, há um lugar e um tempo para nomear ou nomes em um espaço, e isso parece um exemplo excepcionalmente bom, então obrigado. De qualquer forma, eu apoiei isso.
[Lungo-Koehn]: E apenas da cadeira, não sei se queremos deixar um pouco aberto. Se tivermos centenas e centenas de pessoas doando cinco, 10, 50 a US $ 100, deixe-o aberto para um subcomitê ou o superintendente para decidir cujo nome iria em uma placa. Muitas vezes, Ou acabamos de colocar no site? Eu só acho que se você tiver centenas e centenas de nomes, não sei como você vai, isso levará uma cerca inteira.
[McLaughlin]: Uma parede. Uma parede inteira.
[Lungo-Koehn]: Se é isso que queremos fazer, tudo bem.
[McLaughlin]: Eu só ... posso fazer uma pergunta de acompanhamento? Apenas particular para as doações também. E não sei se o processo precisa ser pensado neste momento ou se já foi memorando e você quer compartilhar. Estou me perguntando, então para onde estão os fundos e quem está alocando essas despesas Melhorias no playground e esse tipo de coisa.
[Graham]: Claro. Portanto, minha expectativa seria dada de que não sabemos o que geraremos em termos de receita que, uma vez que tivermos uma idéia de como é, o comitê de playground trabalhará com o construtor ou o contratado e o arquiteto para descobrir Como existem recursos que precisam ser adicionados como para onde essas plantas maduras vão, etc. que meio que fazem sentido ou é assim que Precisamos desenhar menos do CPC ou como é a recomendação? Então, eu esperaria que as cadeiras do subcomitê de playground ajudassem a liderar isso em conjunto com a cidade.
[McLaughlin]: Obrigado. Posso apenas que existe uma linha do tempo ou esse é o movimento uma linha do tempo em doações ou você deseja lidar com isso mais tarde? Então parece Eu ouço o que você está dizendo e acho que é uma ótima idéia, especialmente com o comitê tendo trabalhado por mais de um ano nisso e conhecendo muitas das conversas que ocorreram. Então eu acho que parece ótimo. Dito isto, existe uma janela para as doações que a comunidade pode conhecer ou é algo que ainda está sendo pensado?
[Graham]: Eu estava meio que adotando a abordagem de que sempre aceitaremos seu dinheiro. Mas acho que o seu ponto, como talvez haja um prazo em que dizemos como, vamos gostar de planejar nesta data e o comitê de playground pode precisar nos dar como essa data razoável é dizer que tudo Dinheiro recebido nesta data, e talvez seja o tipo de um dos qualificadores como esse, podemos adicionar a isso, para que talvez possamos adicionar um espaço reservado como uma data certa de que iremos Saiba finalize a placa e faça todas essas coisas.
[McLaughlin]: Portanto, a moção de emenda com a moção para ter uma data a ser determinada em relação às doações apenas para esse fim, porque se for o desenvolvedor do comitê de playground que está falando sobre como esse dinheiro está sendo gasto e certamente o dinheiro será aceito depois que eu ' tenho certeza, mas o dinheiro que poderia ser gasto para as melhorias no playground e eu acho que realmente pensa em alguns Mecanismo de como vai funcionar depois se as pessoas doam dinheiro depois de onde vai esse dinheiro como eu simplesmente não quero que acabe em alguns, você sabe, o grande fundo no nível escolar necessariamente não que não Não é necessário, mas se as pessoas estão doando especificamente para o playground, ele realmente deve ir ao playground.
[Lungo-Koehn]: Talvez eu vou deixar o Dr. Edwardson, mas talvez uma conta de manutenção para o playground.
[Edouard-Vincent]: Sim, eu ia dizer do lado da escola. Uma vez que tivemos acesso à resolução. Eu estava trabalhando com o escritório de negócios e eles estão trabalhando na criação de um playground, uma conta de playground onde as pessoas poderiam ficar on -line. Como haverá um comunicado à imprensa e todas as outras etapas que foram detalhadas na resolução, estamos trabalhando para ter algo onde se as pessoas quiserem dar ao playground, haverá uma conta específica criada para isso para que o dinheiro fosse nessa conta em particular e é dedutível de impostos, para que seja devidamente documentado e, portanto, estamos trabalhando nisso, mas novamente começamos a bola rolando nisso, mas poderíamos Faça -o no lado da escola para que possa ser documentado corretamente e, em seguida, mantido nessa área, especificamente destinado ao playground da McGlynn. Então, você sabe, alguém, qualquer empreendedor por aí, Srta. Bloom Sack e outros. Outros amigos maravilhosos e membros da comunidade que querem fazer parte do doação para o equipamento, ele estará lá e mantido nessa conta sagrada.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Então, para o idioma, deixe -me saber se isso soa bem. O comitê de playground determinará uma data para a qual os doadores que aparecerão aparecerão na placa. Vou reformular isso para fazer um pouco mais de sentido quando não estiver apenas escrevendo.
[Lungo-Koehn]: Data a ser determinada com base na placa. Sim, quem quer que seja. Certo.
[Ruseau]: Então, na emenda. Vou apoiar isso.
[Lungo-Koehn]: E também apenas, o Dr. Watt-Vincent apontou, talvez deva apenas dizer placa ou sinal. Se tivermos 5.000 pessoas que desejam assinar. Portanto, acredito que a moção de aprovação do membro Graham, alterada pelo membro McLaughlin, apoiada pelo membro McLaughlin.
[Ruseau]: Oh, vamos fazer tudo de uma vez? Isso é bom.
[Lungo-Koehn]: Destacado pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A moção é aprovada.
[McLaughlin]: Eu gostaria de fazer uma moção, se pudesse, que temos alguns, estou fazendo uma moção de que temos de alguma maneira que o playground inclusivo no McGlynn School Memorialize a memória de Emily Oliveira, estudante das escolas públicas de Medford.
[Lungo-Koehn]: Moção do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Graham. Todos aqueles a favor?
[SPEAKER_12]: Chance.
[Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado, membro McLaughlin. Não temos nenhum relatório solicitado e temos várias condolências, se você levar comigo. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas sinceras condolências à família de Judith Granara, professora aposentada do ensino fundamental das escolas públicas de Medford. A Sra. Granara era a esposa do ex -membro do comitê escolar e representante do estado, advogado John Granara. e era primo do ex -prefeito Michael J. McGlynn. Os membros do Comitê da Escola Medford expressaram suas sinceras condolências à família de Ernest Ernie A. Artelino Sr., ex -treinador do time de basquete feminino da Medford High School, ex -assistente do time de futebol do ensino médio e do babe de longa data Ruth Baseball treinador. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas sinceras condolências à família de Michael Jay Hamilton, pai do diretor assistente da Medford High School, Patrick Hamilton. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Patricia M. Walsh-Devor, mãe de Michelle Kingdon, ex-controladora das Escolas Públicas de Medford. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Anthony Milley, pai de Debbie Donna Aroma, Um ex -jardim de infância ajuda na escola Brooks e atualmente trabalha no programa Brooks Morning. Todos nós podemos nos levantar por um momento de silêncio. E Ernie Artelino era meu treinador de basquete e ele era muito memorável. Lembro que ele me bancou por morrer meu cabelo rosa. E ele não me deixou tocar novamente até que um monte de pais começasse a usar perucas rosa para dizer, ok, deixe -a brincar, deixe -a brincar. Então, se pudéssemos tomar um momento de silêncio. Temos nossa próxima reunião em 29 de janeiro, 2024, 18:00 Alden Memorial Chambers, Prefeitura de Medford. Além do Zoom, nesta quarta -feira à noite é a nossa cerimônia, nossa cerimônia de inauguração. Isso será ao vivo. As pessoas também podem se juntar a nós pessoalmente. Isso é às 18h nesta quarta -feira. Espero ver você lá. Tenha uma ótima semana, todo mundo. Obrigado. Movimento para adiar pelo membro McLaughlin, apoiado por
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Graham, todos aqueles a favor?
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Chance.
[Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opunham? A reunião é adiada. Obrigado.