Transcripción generada por IA de la reunión ordinaria del Comité Escolar de Medford del 1.8.2024

[SPEAKER_12]: Asistente de Kevin Harrington de Medford Community Media.

[SPEAKER_13]: Bien, la primera reunión ordinaria del Comité Escolar de Medford, el 8 de enero de 2024 a las 6 p.m. Llegará al pedido. Tenga en cuenta que habrá una reunión del Comité Escolar de Medford que se llevará a cabo en Howard Alden Memorial Chambers, el Ayuntamiento de Medford y mediante participación remota. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast y Verizon. Los participantes pueden participar en persona o de forma remota utilizando la siguiente información. El enlace de Zoom con el ID de la reunión, 927-1438-5504. Supongo que pasaré lista. elegir un secretario. Bien, gracias. Pasaremos lista. Miembro McLaughlin. Miembro Ruseau. Miembro Olaparde.

[SPEAKER_02]: Aquí.

[SPEAKER_13]: Miembro Reinfeld. Miembro Graham.

[SPEAKER_11]: Aquí.

[SPEAKER_13]: Miembro Branley.

[SPEAKER_11]: Aquí.

[SPEAKER_13]: Y yo presente, siete presentes, cero ausente. Si todos pudiéramos levantarnos para saludar la bandera.

[SPEAKER_12]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la república que representa, con libertad y justicia para todos.

[SPEAKER_13]: Tenemos la reorganización de nuestro comité escolar y procederemos con la elección del vicepresidente. ¿Hay algún miembro Branley?

[SPEAKER_04]: Me gustaría nominar al miembro Graham para el segundo puesto.

[SPEAKER_13]: Se nomina al miembro Branley, secundado por el miembro Reinfeld. Miembro Graham, No hay citas adicionales. Pasaré lista. ¿Miembro McLaughlin? Sólo di su nombre. Di el nombre, sí. Por favor, miembro McLaughlin, si pudiera indicar al miembro Graham. Sólo su nombre, gracias. ¿Miembro Russell? ¿Miembro Olapade?

[SPEAKER_03]: Miembro Graham.

[SPEAKER_13]: ¿Miembro Reinfeld?

[SPEAKER_03]: Miembro Graham.

[SPEAKER_13]: ¿Miembro Graham? Miembro Graham. ¿Miembro Bradley?

[SPEAKER_12]: Miembro Graham.

[SPEAKER_13]: y yo, miembro Graham. Siete votos afirmativos para que la miembro Jenny Graham sea nuestra vicepresidenta. Felicidades. Gracias. A continuación tenemos la elección del secretario.

[SPEAKER_06]: Me gustaría nominar al miembro Ruseau.

[SPEAKER_13]: Miembro Ruseau designado por el miembro Olaparte. Segundo. Secundado por el miembro Graham. ¿Hay alguna de las nominaciones? Al no oír ni ver ninguno, pasaré lista. Miembro McLaughlin. Miembro Ruseau. Miembro Olaparde.

[SPEAKER_06]: Miembro Ruseau.

[SPEAKER_13]: Miembro Reinfeld. Miembro Ruseau. Miembro Graham. Miembro Ruseau. Miembro Branley.

[SPEAKER_06]: Miembro Ruseau.

[SPEAKER_13]: Y yo, diputado Ruseau. 70 afirmativas, cero en negativas. Felicitaciones a nuestro secretario, el miembro Ruseau. Tenemos el número cinco, agenda de consentimiento, facturas y nóminas, y comité escolar regular. Oh, bueno del orden, sí, el número cuatro. ¿Alguien tiene algo bueno para el pedido? Miembro Graham.

[SPEAKER_11]: Gracias. De hecho, hoy todos recibieron de mí un formulario de Google que describe cuáles son nuestros comités. Básicamente, la alcaldesa y yo trabajamos juntos en ello y ella tenía algunos problemas de acceso para sacarlo, así que lo envié. Pero describe un par de cosas. Primero, describe nuestros comités de la última vez, de la última sesión. No tenemos ninguna obligación de conservarlos. Entonces, cuando los miras, si piensas, no sé qué hace ese comité o por qué haría algo, está bien decir, no creo que necesitemos ese comité. Por ejemplo, en nuestra última sesión tuvimos un subcomité de personal y presupuesto. Nunca se conocieron. Y creo que en realidad diré que no creo que lo necesitemos porque tendemos a operar de manera un poco diferente cuando se trata de asuntos como el presupuesto, donde tendemos a trabajar todos juntos en ellos. Así que ese será simplemente mi voto. Pero puede haber otras personas que tengan opiniones diferentes acerca de algunos de los otros subcomités enumerados. Un componente de la solicitud es escuchar de ustedes lo que creen que debería ser el comité, los comités permanentes. Y luego otra pieza para que nos digas de qué comités quieres formar parte. Entonces los subcomités están compuestos por tres miembros. No pueden estar compuestos por más de tres miembros, porque entonces eso representa el quórum de este comité más grande. Y de repente ya no eres un subcomité. En realidad eres sólo el comité. Entonces los subcomités tienden a hacer el trabajo que este grupo envía allí. Hay algún tipo de excepciones, pero generalmente algo llega a la sala y decimos: queremos enviar esto al subcomité para que haga X, Y o Z. Y así, la forma en que configuré La solicitud, um, después de que tuvimos una discusión al respecto fue decir, por favor díganos qué y cómo quiere participar en estos comités. Como si no tuvieras que estar involucrado en ningún comité. Um, podrías participar en todos los comités. En cierto modo depende del interés, el tiempo y todo eso. Pero también proporcioné un lugar para que la gente dijera: me gustaría presidir este comité, o quiero estar en este comité, o estoy dispuesto a estar en este comité, lo cual creo que es un poco diferente. Y luego no quiero estar en este comité por el motivo que sea. Y luego podemos obtener todos esos resultados y luego echarles un vistazo. Y en una reunión futura, la alcaldesa puede presentarnos cuál es su propuesta de estructura de subcomité. Y en base a esa retroalimentación, podemos tener una discusión. En última instancia, todos tenemos que votar al respecto, pero es una buena manera de que todos digan: estos son los temas que me interesan. Está bien que digas: Quiero presidir algo, incluso si nunca lo has hecho antes. ayudarle a gestionar esos primeros. Los subcomités son un lugar realmente agradable para hacerlo porque tienden a ser temas más bien confinados. Como si estuvieras trabajando en algo específico o reaccionando a algo que te llegó del comité más grande. Creo que todos tienen eso en su casilla de correo electrónico. Y si no me avisas y te lo envío. Pero en realidad es solo una oportunidad para que digamos: ¿son estos comités adecuados para nosotros? Si hay cosas que crees que deberíamos agregar, hay un espacio para que tú también las hagas. El comité de construcción de la escuela secundaria es un tema completamente separado y no forma parte de lo que estamos firmando.

[SPEAKER_13]: Sí. Gracias por tomar la iniciativa en el desarrollo de esa encuesta. Se lo agradezco. Y luego también, si quieres enviármela por separado o dentro de esa encuesta, debes describir cuáles son tus primeras, segundas, terceras y cuartas opciones, porque incluso si quieres que esté en todas ellas, probablemente no lo serás porque Sólo puedo elegir tres por comité. Así que trato de hacerlo lo más justo posible, presidiendo uno o dos y luego presidiendo uno o dos más. Así que siéntase libre de enumerar también sus prioridades.

[SPEAKER_04]: Gracias. ¿Puedo? Sí, miembro McLaughlin. Gracias. Sí, gracias, miembro Graham, por esto. Creo que esta es una forma mucho más eficiente de ver el proceso y hacer que la gente intervenga. Entonces es realmente útil. Hay sólo unos pocos comités que no reconozco de antes. Y me pregunto, quiero decir, sé que la evaluación del superintendente fue un comité ad hoc que habíamos agregado para uno de nuestros objetivos. Me gusta la idea de conservarlo, pero recién veo eso. Y luego hubo otra, que creo que la planificación estratégica era la misma idea. Y también lo son aquellos que ustedes han dicho, ¿Quieres intentar seguir adelante? ¿O no fueron exclusivos del año pasado?

[SPEAKER_11]: Entonces, el semestre pasado, básicamente tomamos lo que antes era participación familiar, comunicación y planificación estratégica y lo separamos, lo cual creo que están sucediendo demasiadas cosas allí como para que sea un solo tema. Así que el semestre pasado lo separamos. Ambos sí se encontraron. Creo que hay al menos una cosa en la planificación estratégica en este momento. Y estaba esperando programar algo para, como, avanzar en eso. Así que creo que esas dos cosas tienen sentido trasladarlas del año pasado. Y puse la evaluación del superintendente porque fue ad hoc el año pasado. Pero si pensamos que queremos continuar con ese proceso, deberíamos convertirlo en un comité permanente para que haya algunas expectativas.

[SPEAKER_04]: También quería aportar una cuestión de información. Si bien cualquiera puede solicitar ser presidente o formar parte del comité, incluso después de que tres miembros del comité escolar estén en un comité, otros miembros del comité escolar pueden asistir a la reunión del comité. Simplemente no pueden opinar, obviamente, y votar. Así que aún puedes asistir y escuchar si hay alguno que te interese. Eso es todo. Gracias.

[SPEAKER_13]: Sí. ¿Miembro Reinfeld?

[SPEAKER_03]: Sí, tenía curiosidad, ¿hay algo en nuestro? Creo que hay un Google Drive compartido al que tenemos acceso hoy. ¿Está ahí? ¿Tiene el archivo de las reuniones y el tipo de agendas de lo que han hecho estos comités?

[SPEAKER_11]: Sí.

[SPEAKER_03]: Vale, genial. Gracias.

[SPEAKER_11]: Y entonces tuve otro tema. Sí. Me acerqué a mí, veo porque hacen toda una variedad de entrenamiento. Pero uno de los entrenamientos que Tracy Novick hará para nosotros es un entrenamiento sobre el Capítulo 70. Entonces, el Capítulo 70 es cómo el estado financia a los municipios en lo que se refiere a la educación. Se están produciendo muchos cambios en el Capítulo 70 debido a la Ley de Oportunidades Estudiantiles. Y estamos quizás a poco más de la mitad de la financiación total de la Ley de Oportunidades Estudiantiles. Pero la financiación del Capítulo 70 es tremendamente complicada. Es una parte de cómo se financian nuestras escuelas en Medford. Pero Tracy está dispuesta a venir y hacer una sesión de capacitación con nosotros sobre el Capítulo 70. Y cada vez que hace esta charla, elige ella elige una comunidad. Entonces, cuando vayas a trazar el rumbo, la verás elegir una comunidad y luego sumergirse en su capítulo 70 y decir: esto es lo que realmente está sucediendo. Esto es lo que significan estos números. Así les impacta esto. Y cada vez que voy y la escucho hablar sobre el capítulo 70, pienso que eligió Medford porque me interesaría mucho su opinión sobre lo que está sucediendo en el capítulo 70. Entonces me acerqué a ella. Ella dijo que es aproximadamente una hora y media de entrenamiento. Y tiene una disponibilidad bastante abierta en el mes de febrero, lo que creo que es un buen momento para que lo hagamos antes de que realmente comience la temporada de presupuestos. Y ella simplemente le dije que lo llevaría al grupo y que podríamos decidir si había una fecha y hora que funcionarían bien, pero creo que es una buena forma de iniciar las discusiones sobre el presupuesto, que se convertirán en una gran parte. de lo que haremos aquí pronto. Creo que la pregunta realmente tiene que ver con la programación y si queremos intentar encontrar un momento para hacerlo como grupo, sin saberlo. Creo que la otra cosa que sería útil para todos nosotros es saber en general cuándo hay gente disponible. ¿Puedes empezar una reunión a las 5 o 6? ¿No estás disponible los miércoles? Ese tipo de cosas creo que tal vez deberíamos tratar de entenderlas mejor en este nuevo comité, porque creo que eso se aprende con el tiempo. Mientras tanto, para programar esto, creo que solo necesitaríamos algunas opciones de fechas que podríamos llevarle a Tracy y ver si ella puede planear venir y hacer esta capacitación para nosotros en una de esas fechas. Suena genial. Gracias, miembro Graham.

[SPEAKER_04]: ¿Alcalde? Miembro McLaughlin. Gracias. También por el bien de la orden, solo quería mencionar las metas del comité escolar. Sé que estamos hablando de Metas del superintendente esta noche, y creo que necesitamos revisar las metas del comité escolar y tenerlas en la agenda y hablar sobre ellas. Creo que tuvimos dos metas el año pasado. Y creo que deberíamos, ya sabes, hablar sobre eso y cómo lo hicimos y luego pensar en qué objetivos. Es posible que este comité quiera avanzar. Eso es algo que está dentro del bien de la orden, pero no sé si queremos Si tiene una idea, superintendente, sobre cuándo podría incluir eso, o alcalde, sobre cuándo podría incluirlo en la agenda.

[SPEAKER_13]: Creo que esos eran los objetivos del comité escolar, así que podemos discutirlo entre el comité o decidir esta noche, tal vez la segunda reunión o la primera reunión en febrero. Y todos pueden tener alrededor de un mes para pensar cuáles son los objetivos. Mientras tanto, tal vez alguien del administrador pueda enviarnos los dos objetivos que elegimos el año pasado, para que los nuevos miembros los tengan. Gracias. Excelente. Gracias.

[SPEAKER_11]: Tenemos la agenda de consentimiento, facturas y... Antes de continuar, probablemente deberíamos haber comenzado con cuál es el beneficio de la orden en caso de que ustedes, los nuevos, no lo sepan.

[SPEAKER_03]: Nos contaste nuestra primera reunión a la que asistimos.

[SPEAKER_11]: Sería extraño. Sí. Bueno. No, no, no. Tú lo dijiste. Tú nos lo dijiste.

[SPEAKER_13]: Tú nos lo dijiste. Tú lo explicaste.

[SPEAKER_11]: Bueno. Bueno. Bien, bien, bien. Bueno. Sólo quería asegurarme de que no te dejaremos atrás mientras te explicamos. Bueno. Pero aprecio que nos dejes.

[SPEAKER_13]: Nosotros también hemos estado fuera de juego por un tiempo. Entonces, háganos saber si necesita que lo hagamos. Ayude en ese frente también. Durante mis primeras semanas en el cargo, me fui a casa y con la cabeza dando vueltas en todas las siglas, entonces COVID me hizo realidad. Lo descubrí. Lo descubrí. Bueno. Entonces tenemos la agenda de consentimiento, facturas y nóminas, actas regulares del comité escolar, 18 de diciembre de 2023.

[SPEAKER_03]: Moción para separar las actas del 18 de diciembre.

[SPEAKER_13]: Moción para cortar la agenda de consentimiento. Entonces segundo. Secundado por el miembro Graham. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? La agenda del consentimiento ha sido cortada. Empezaré con las facturas y las nóminas. ¿Hay moción de aprobación sobre facturas y nóminas? por el Miembro McLaughlin, secundado por?

[SPEAKER_03]: Segundo.

[SPEAKER_13]: Miembro Reinfeld. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? Se han aprobado facturas y nóminas. Ahora tenemos las actas de la reunión ordinaria del comité escolar del 18 de diciembre de 2023.

[SPEAKER_03]: Propongo aprobarlos con la corrección de la ortografía de mi nombre.

[SPEAKER_13]: Moción para aprobar enmendada las actas de la reunión ordinaria del comité escolar del 18 de diciembre de 2023 por el miembro Reinfeld, apoyada por el miembro McLaughlin. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Opuesto? La moción se aprueba según enmendada. No tenemos ningún informe de subcomités. Tenemos siete informes bajo las actualizaciones del superintendente. Primero están las actualizaciones y comentarios del superintendente. Dr. Reese-Edward Benson.

[SPEAKER_07]: Buenas noches y feliz año nuevo. Me gustaría comenzar dando la bienvenida a nuestros tres nuevos miembros del comité escolar, Nicole Branley, Erin Olapade y Erica Reinfeld. Sé que hablo en nombre de toda la comunidad de las Escuelas Públicas de Medford cuando ofrezco nuestra más cordial bienvenida, felicitaciones y mejores deseos. Bienvenido de nuevo al comité. El alcalde Lungo-Koehn, el miembro Graham, el miembro McLaughlin y el miembro Ruseau. Espero continuar nuestro trabajo innovador juntos para las Escuelas Públicas de Medford. Debido a la tormenta de nieve del fin de semana, la ceremonia formal de inauguración de la ciudad se reprogramó para este miércoles a las 6 p.m. Espero unirme a todos para celebrar el servicio público y el inicio del nuevo mandato de nuestro alcalde, concejales de la ciudad y miembros del comité escolar. Ahora haciendo la transición a los asuntos escolares. La inscripción al jardín de infantes es un momento de importancia crítica. Esto es muy, muy importante para el funcionamiento de nuestras escuelas primarias. Entonces, la inscripción al jardín de infantes para el año escolar 24-25 se abre el martes de la próxima semana, 16 de enero, dentro de una semana. Si conoce a un cuidador de un niño que comenzará el jardín de infantes el próximo año, infórmele que está invitado a asistir a una de las próximas sesiones informativas para conocer nuestro programa de jardín de infantes y tener la oportunidad de hacer preguntas directamente. Entonces la reunión la próxima semana en persona. La reunión será el miércoles 17 de enero y el jueves 28 de marzo a las 18.30 horas. Nuevamente, esas son reuniones en persona en la biblioteca de Medford High School. La reunión de febrero del martes 27 de febrero, dicha reunión también tendrá lugar a las 18.30 horas. Esa reunión será por Zoom. Así que de nuevo, presencialmente el próximo miércoles 17 de enero y jueves 28 de marzo a las 18.30 horas. y por Zoom el martes 27 de febrero a las 18.30 horas. De importancia crítica, haga correr la voz para que podamos obtener cifras precisas de nuestros estudiantes de jardín de infantes y de los nuevos miembros que están aquí hoy. El año escolar pasado tuvimos un ajetreo inusual en agosto, un aumento en la inscripción al jardín de infantes. que se nos exigió abrir para sesiones adicionales de jardín de infantes. Así que, lo mejor que podamos, vamos a intentar asegurarnos de registrar a nuestros niños de jardín de infantes antes. Quiero que la comunidad también sepa que durante nuestras sesiones informativas, habrá servicios de interpretación y cuidado infantil disponibles en esas reuniones, y habrá más información disponible en el sitio web de nuestra escuela. Otro tema maravilloso para compartir con ustedes algunos aspectos destacados clave es el área del atletismo. Quiero hacer el reconocimiento especial que el equipo de fútbol femenino de Medford High School recibió el reconocimiento nacional por parte de los entrenadores de fútbol de United. Recibimos un premio de ética y deportividad del equipo de nivel plata en todo el país. 72 equipos de niños y niñas de la temporada de otoño recibieron la versión platino, oro, plata o bronce del premio de ética y deportividad del equipo de la escuela secundaria. que reconoce a los equipos que exhiben juego limpio, comportamiento deportivo y cumplimiento de las reglas del juego, como lo refleja el número de tarjetas amarillas de amonestación o tarjetas rojas de expulsión. Los árbitros los muestran durante toda la temporada. El fútbol femenino de Medford fue uno de los 31 equipos que reclamó el galardón de plata, que se entrega a los equipos que acumulan un porcentaje de tarjetas, que oscila entre el 11 y el 30%. Sólo otros nueve equipos de Massachusetts fueron reconocidos con premios a la ética del equipo y al espíritu deportivo este año. Quiero enviar una felicitación especial al entrenador Marco Siri, a nuestros capitanes, Vivalyn Chavitana de grado 12, Josiah Kuyate de grado 11, Grace Mastromatteo, grado 12, e Isabella O'Brien, grado 12, y todos los miembros de los equipos universitarios y junior varsity. Para la temporada deportiva de invierno, nuestros equipos han tenido un gran comienzo y estamos orgullosos de animar a nuestros equipos de baloncesto, natación, atletismo, hockey y gimnasia. También otro anuncio de importancia crítica: nuestro equipo de CPAC, habrá un taller especial de CPAC y una próxima revisión de monitoreo de enfoque escalonado. Considere unirse al taller para padres de Medford CPAC sobre funcionamiento ejecutivo que se llevará a cabo por Zoom a las 6 p.m. el miércoles de esta semana. La especialista en inclusión de Mass General Hospital, Elise Wolf, analizará estrategias concretas que los padres y cuidadores pueden aplicar para ayudar a enseñar y fomentar la independencia de los estudiantes neurodiversos en el hogar y en la comunidad. Hay más información disponible en el sitio web de las Escuelas Públicas de Medford. Además, una actualización muy importante. Esto está relacionado con nuestra revisión trienal de seguimiento del enfoque escalonado de educación especial. Esto se llevará a cabo durante la semana del 29 de enero, desi el departamento de Educación Primaria y Secundaria. Oficina de Seguimiento de Escuelas Públicas, PSM. Llevarán a cabo una revisión de la programación de educación especial de las Escuelas Públicas de Medford. DESE visita cada escuela pública en Massachusetts cada tres años para monitorear el cumplimiento de las regulaciones federales y estatales de educación especial y derechos civiles. Además de la visita al sitio, la comunicación con los padres es una parte importante del proceso de revisión. El presidente de revisión de la Oficina de Supervisión de Escuelas Públicas enviará a todos los padres de estudiantes con discapacidades una encuesta en línea que se centra en áreas clave del programa de educación especial de sus hijos. Los resultados de la encuesta contribuirán al desarrollo de un informe. Y si los cuidadores desean comunicarse con el presidente de la revisión para concertar una entrevista, la información de contacto también está disponible en nuestro sitio web. El Consejo Asesor de Padres de Educación Especial de Medford, CPAC, organizará una orientación para cuidadores para conocer la próxima revisión de educación especial y derechos civiles en nuestro distrito. La Orientación para cuidadores se llevará a cabo el martes 16 de enero de la próxima semana a las 6:30 p.m. por Zoom. Únase a nosotros. Hay algunos eventos próximos esta semana. El miércoles 10 de enero es el día de salida temprana para todos los estudiantes, las escuelas intermedias salen a las 11:30 y todas las demás escuelas salen al mediodía. El 14 de enero. que es el domingo, será el quinto juego anual de baloncesto del Tufts Classic Medford contra Somerville. Será a partir de las 12 del mediodía. Y el lunes 15 de enero no habrá clases en honor al Dr. Martin Luther King Jr. Día. Así que la reunión de esta noche, La reunión de esta noche cubrirá una variedad de temas importantes, incluida una presentación de un recién graduado de Medford. una actualización sobre la Escuela Primaria Roberts de nuestra maravillosa nueva directora, la Sra. Michelle Crowell, y una discusión sobre el calendario escolar para el año escolar que comienza el próximo septiembre. También espero poder brindarles una actualización sobre las metas de mi superintendente para el año en curso y recomendar la aprobación de varias donaciones generosas a las Escuelas Públicas de Medford. Gracias por su paciencia esta noche.

[SPEAKER_13]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent. ¿Alcalde?

[SPEAKER_04]: Miembro McLaughlin. Gracias. Gracias, Dr. Edouard-Vincent. Tenía una pregunta sobre el seguimiento de las escuelas públicas. Sé que decía que todas las familias de estudiantes con discapacidades serán contactadas con esa información. ¿Cómo se les contacta?

[SPEAKER_07]: EM. Bowen, ¿puedes pasar al frente? Gracias.

[SPEAKER_08]: ¿Está encendido? Bueno. Sí, tuvimos que proporcionarle a Jesse una lista de todos los estudiantes con discapacidades, y serán contactados por correo electrónico. Solo se nos permitió proporcionar el nombre de un padre y el correo electrónico de un padre. Esos salieron la semana pasada. Si no los recibe les pido a los padres que se comuniquen conmigo o pueden contactar La revisora ​​del programa desi Joan Birkenhoff, cuya información figura en nuestro sitio web con la actualización sobre la visita de monitoreo de enfoque escalonado.

[SPEAKER_04]: Gracias. Y para que quede claro, es un correo electrónico de los padres, no a través del portal de los estudiantes o de la escuela directamente al correo electrónico de los padres.

[SPEAKER_08]: Sí.

[SPEAKER_13]: Gracias. Tenemos el liderazgo número dos para el cambio social, accesibilidad al programa preuniversitario Artes Escénicas, Sra. Tegan The Stone, graduada de MHS a partir de 2023. Bienvenido, Tegan.

[SPEAKER_10]: Gracias por invitarme. Sí. Bueno, iba a mencionar eso, pero sí, me gradué en junio de este año, así que no mucho. Pero buenas noches, alcalde, superintendente, miembros del comité escolar, administradores escolares y miembros del comité que nos acompañan desde Zoom. Mi nombre es Tegan Westone y me gradué de la promoción de 2023 de Medford High School. Gracias por dedicarme tiempo esta noche para arrojar luz sobre la accesibilidad a las artes en las Escuelas Públicas de Medford. Hace un año y medio asistí a un encantador programa preuniversitario de Tufts titulado Liderazgo para el cambio social. Y en este programa de dos semanas en julio, asistí a clases y conferencias impartidas por profesores de Tufts centradas en la formación de coaliciones, barreras sociales y, por supuesto, activismo comunitario. Todo esto es gracias a la generosidad de Marilyn Blumstack y cada año apoya a un estudiante de Medford con una beca para este programa. Ella es una verdadera agente de cambio en nuestra comunidad y responsable de cultivar un cuerpo estudiantil con una mentalidad más cívica. Y afortunadamente ella y su nieta están aquí esta noche. Así que denle un aplauso. Gracias. Entonces, durante el transcurso del programa, creé un plan de acción con la guía de los directores para abordar un problema en mi propia comunidad de mi elección. Decidí centrarme en un lugar que conocía muy bien, el aula A125, la sala de música de Medford High School. Mi proyecto tenía como objetivo aumentar la accesibilidad a las artes escénicas centrándose en la banda de música y la banda de concierto. Una de las lecciones del programa preuniversitario fue un enfoque basado en activos, aprovechando los recursos de la comunidad para crear un cambio social sostenible. La comunidad artística de Medford ya era hogar de estudiantes apasionados y trabajadores. Y sabía que un cambio efectivo no sería posible sin su visión y determinación. Un elemento de esta iniciativa que me gustaría señalar es un campamento de música para escuelas primarias y secundarias durante las vacaciones de febrero y verano. Estos campamentos se ofrecieron de forma totalmente gratuita a los estudiantes de las escuelas públicas de Medford, gracias al arduo trabajo de los profesores de la banda de música y la orquesta de este distrito. También son posibles gracias a la visión y determinación de la Sra. Haley Rallo, la directora de la banda, uno de mis modelos a seguir y mi mayor apoyo. Además, los campamentos estaban dirigidos por decenas de estudiantes voluntarios de secundaria. Los estudiantes de último año hicieron que estos campamentos fueran emocionantes al compartir el amor por la música y brindar atención personalizada a los estudiantes. La mejor parte de la actuación al final de cada campamento fue ver un escenario lleno de estudiantes de diferentes escuelas, orígenes y clases sociales tocando juntos en armonía. El conjunto de artes escénicas también incluye el club de teatro, el coro y el conjunto de percusión que alguna vez fueron parte de la vibrante comunidad de MHS. Creo que restablecer estos programas en tiempos post-COVID es importante contratando más profesores de música y artes. Y esto debería ser una prioridad para el próximo año fiscal, si se me permite preguntar. También entiendo la importancia de un personal dedicado y de tiempo completo a los programas de música. Actualmente, el único personal remunerado de la banda de música es la Sra. Haley Rallo y la Sra. Jackie Gaffney. La temporada pasada, cinco recién graduados de la escuela secundaria se unieron al personal como voluntarios para dirigir el personal de percusión. Y creo que en el futuro, todos los que dedican tiempo y esfuerzo a este programa merecen un estipendio, aunque sea pequeño. A pesar de todos los pronósticos, la banda de música obtuvo el primer lugar en la Competencia Regional de Nueva Inglaterra en 2023. Y esta temporada marcó un nuevo capítulo de las artes escénicas en Medford. Era más diverso, más acogedor y más poderoso que nunca. Espero que continúes con este impulso y ayudes a la banda de música. Y antes de terminar, quisiera agradecer especialmente a la Sra. Stacey Schulman, directora de consejería escolar y salud conductual, por su ayuda y liderazgo a través de este programa. Gracias por invitarme esta noche y espero con ansias otro año exitoso en las artes escénicas abierto para todos los estudiantes. Gracias.

[SPEAKER_07]: Quiero agradecerle nuevamente por regresar para compartir su informe con nosotros. ¿Le importaría? Quiero agradecer una vez más a la señorita Marilyn Bloom Sack por su generosidad, su asociación, su colaboración con las escuelas públicas de Medford y por seguir haciéndolo. Esta presentación que no dije al principio. Es un poco diferido porque estás fuera del país. ¿Le importaría compartir con el comité su maravillosa experiencia de aprendizaje?

[SPEAKER_10]: Definitivamente puedo. Así que este programa me abrió los ojos a Tufts y lo poderoso que es para nuestra comunidad, especialmente porque soy, diría que soy primero residente de Medford y luego estudiante de Tufts. Y este año fue mi primer semestre en Tufts y fui al extranjero, a Perú, que forma parte de Tisch College, que es el marco bajo el cual también se dirige este programa, Liderazgo para el cambio social. Así que no sólo conocía a algunos miembros del personal cuando me fui a pasar mi primer semestre en Tufts, gracias a la Sra. Blumstack, pero también tuve una increíble experiencia de compromiso cívico en el extranjero.

[SPEAKER_07]: Muchas gracias. Y también quería agradecerte nuevamente. estudiante que recibe esta beca especial para participar en este programa. Y esperamos escuchar su presentación al final del año escolar. Pero gracias y gracias por compartir su maravilloso aprendizaje con nosotros.

[SPEAKER_13]: Gracias, gracias. Gracias, Sra. Bonsaco. Tenemos nuestra actualización escolar. La directora de la escuela primaria Roberts, Michelle Crow.

[SPEAKER_12]: Bienvenido. Gracias.

[SPEAKER_00]: All right. Thank you so much for having me here tonight to share the amazing happenings at the Roberts School. As I transitioned into the role of principal at the Roberts, we started the school year with a popsicles with the principal event. This was an event that the entire Roberts School community was invited to, and it was an opportunity for me to meet with parents, caregivers, and students. With the help of my PTO, we purchased about 600 popsicles, which I thought was, wow, 600. Well, by 645, we had no more popsicles left. And at that point, I was like, this is it. The families were amazing. This became a whole family event for me. My husband was passing out popsicles. My boys were passing out popsicles. As I walked around the playground and met our students and families. So our school year started off on a really positive note with this event that was held in the summer. right at the playground. As the school year started, we identified a set of four core values that directly related to responsive classroom. These core values are kind of what we live by at the Roberts School. We say them every single day. They're all around our school, and those words are be kind, be responsible, be respectful, and be safe. These core values are discussed during our daily morning meetings in our classrooms. They're posted in the hallways, they're posted in the cafeteria, they're posted in the main office, they're posted everywhere. And our kids know, and our kids talk about it, and they'll say, you are being so kind today, and I am being responsible. So the kids are getting it, and it's teaching them how to be responsible citizens. Additionally, we recite them every single day on our morning announcements. I'm super excited to kind of introduce to you a new initiative that is currently in full swing at the Roberts School right now. It's our Schoolwide Mascot Symbol Project. This is a fully student-led project that has been incorporated into the students' weekly art classes. The students have been working with Miss Diorio, our art teacher, on learning about logos. So this project started with what is a logo? So she pulled various school logos, company logos, they looked at lettering, they looked at coloring, and students had to design a mascot or symbol that reflects our values as a school. So part of the assignment wasn't just to draw a symbol, but really, what does this symbol mean in relation to our values? We are now in the process of developing a teacher student committee. This committee will meet, we have hundreds of entries into this project, so our teacher and student committee will be meeting to narrow down our choices. Hopefully we can narrow down to a top five. This is going to go to a whole school wide assembly and students will be voting on the new mascot or symbol of the Robert school. Um, As you can see on this slide, this is a sneak peek of a few of our entries. So our top right corner, this is one that a student drew. I believe this is a second grader. So their idea is the Robert School Gators. So in their research, they saw that a lot of symbols kind of were in this circular shape with the illustration in the middle. So possibly we could be the Robert School Gators. The bottom left corner was the Robert School Lions. So this student in particular was really into color design, so super colorful on the mane of the lion. In the bottom right corner, there's a few of these lingering around the Roberts School. The Roberts School goats, because the Roberts School is the greatest school of all time. So these are just a sneak peek of what we've got, and hopefully it will go to a school-wide vote sometime in February. The next new addition to the Roberts School this year have been student-led morning announcements. Every day, students in grades K through five have the opportunity to lead the announcements. During this time, students will say the Pledge of Allegiance, they share important announcements, present the lunch menu, various fun facts, guess the state, joke of the day. This has become such an exciting part of the day. Kids keep me on my toes, so usually I do the announcements about 8.45. If I'm at 8.46, where's Mrs. Kroll? Because they're so excited to see who is going to be doing the morning announcements for the day. It's been pretty fantastic to see the student growth throughout the year so far. So when we started with the student-led morning announcements, we started with fifth grade, we went down to fourth, third, two, one. K, so our earliest readers. When we got to kindergarten, they had seen and heard the models of their peers in the school. They also kind of knew some of the things that just always stay. So like, good morning, Robert School. Please stand for the Pledge of Allegiance. So they knew the Pledge of Allegiance. Then we always do, please stand for a moment of personal thought. Thank you. So they knew all of these parts. So our kindergartners got right involved in the rotation. And it's also been pretty interesting to see how kids are applying what they're learning in their literacy class into their oral reading. perfect example, when we got to our grade two rotation, my second graders were the most excited students when they were doing their morning announcements. So the students would say, good morning, Robert school. Today is pajama day, super excited. So I said to my second grade teachers, wow, your students are reading with such emotion. And they said, yes, because we're doing our unit on exclamation points. So students were taking what they were learning in the classroom and applying it directly to real life situations within our school. It was fantastic. Another new thing, new to the Roberts School, Mr. DiClemente and I have started responsive classroom whole grade assemblies. We run three 45-minute assemblies per month, and this focuses directly on the real-life application of our core values. So our teachers are teaching about core values, and Mr. D. Kalente and I are really teaching them, like, how do we actually put that into practice? In September, we focused on what is kindness and identified the importance of inclusion and kindness at school and in their daily lives. We read the book, We're All Wonders by RJ Palacio. Students had the opportunity to turn and talk with their peers, and then they shared out. So we provided the students with the sentence starter, so I can be kind by, and then they talked about asking a friend to play on the playground, but they were making that connection about kindness and how do they actually be kind. October is National Bullying Prevention Month. So during our responsive classroom assembly, we continued our discussion on kindness, but with a focus on being an upstander instead of a bystander, if they see bullying occur. We then played a game where students focused on what is alike with their peers. So we played a game called Find Someone Who. The November responsive classroom assembly, we continued to discuss bullying, but we also did a super fantastic activity about spreading kindness like confetti around school. Each student received a colored sticky note and wrote messages of positivity for students around the school and for staff. They left the sticky notes on lockers, in the teacher's room, in the nurse's office, and students found them as the day went on. Our next slide just kind of shows our red box. This is me working with some first graders where they're presenting out to their grade level. The middle box is Mr. D. Clemente reading to a group of fifth graders. In this particular assembly, we were talking about what is it like to make sure that our peers are feeling included in a sense of belonging in everything that we do. And then our brown box are some of the sticky notes, the spreading kindness. I know it can be hard to read, but I've got a couple for you. Again, kids didn't do any research here. This was just their thoughts on kindness. You brighten my day. You are awesome. Keep smiling. And this last one I found outside of a kindergarten classroom. And the student wrote, let your smile change the world, but don't let the world change your smile. So throughout the school, kids found these all over. And it truly brought a sense of just overwhelming happiness across the school. Kids, you know, did you get a sticky note? Did you see this sticky note? Mine said I was awesome. And they were given by their peers. So this was a fantastic activity that we completed. Continuing on with the theme of kindness, I wanna highlight the amazing work of my fifth grade student council members. All fifth grade students have the opportunity to sign up for student council. Student council meetings take place once a week on Thursdays during the school day. Every month they organize one civic or community learning project and one school-wide theme day. All community projects and theme days are totally determined by the students. So at our meeting, we talk about what are some of the things that we can do to give back to our own school or to the city of Method. And then what kind of fun theme day can we do throughout the month? The students are responsible for organizing the activity and communicating to the entire school community through posters and after school announcements. Attending student council meetings have been the highlight of my day. So in my calendar, this is a weekly meeting that I have set in my calendar every Thursday at 11 o'clock. I actually tend not as the principal of the Roberts, but I am the support staff for the students in my connections program that have signed up to be on my student council. And being able to participate with these group of kids has been amazing. The thoughts that they have about how to give back to our community are on point. They know, they know how to be kind and they know where the need is. And so they're coming up with fantastic ideas. So we're still determining our January community project and our theme day, but I can tell you they're already super impressive on some of the ideas that they have. A few examples. During the month of October and November, students at the Roberts organized a food drive. Students decorated the boxes, they delivered everything to classrooms. During weekly meetings, students collected the donations, packaged them up for delivery. And prior to Thanksgiving, the Roberts delivered a generous amount of food to St. Raphael's Food Pantry. During the month of December, our students decorated ornaments and made cards for Medford senior citizens. The cards and ornaments were wrapped in wrapping paper and bows and delivered to the Courtyard Nursing Care Center. Our theme days, these are just two examples of the theme days that the school has organized. We had a sports day, pajama day, crazy mixed up day. Again, they're just fun themes that the students organized for the kids. I want to highlight the work of Kathleen Keehan and her staff for running the Roberts School Afterschool Program. In December, students in our afterschool program had the opportunity to work with Ms. Susan Altman on a mosaic project. All of the materials the students used were recycled. Each student planned how they wanted their mosaic to look before completing their final design, and the students' creations will be added to a quilt made entirely of recycled materials. Beautiful project. I attended the day that they made these and they're like, Mrs. Pearl, what do you see here? And they had their little mosaics and like, it's a river with trees and a sun and they put so much work into these mosaics. They came out fantastic. And I really wanted to highlight the work that they're doing in our afterschool program. I also wanted to highlight math and science and action at the Roberts School and the incredible work of the teachers who are implementing project-based learning into their classrooms. To finish up the what is all around us unit grade one students sent parachutes flying down the main lobby of the Robert school that's in our blue box, they stood up on the second floor, they designed the prototype for their parachute they dropped them the kiddos that are sitting on the floor practice observational skills they wrote what they saw how the prototype worked. Fantastic, super, lots of excitement this day as students were dropping their parachutes down one floor. In my green box, I have grade four measurement and data. Grade four students have been generating and describing measurement data. groups of students work together to create their own data projects. They collected measurement data, they determined what materials they would need and conducted their own investigations. They then turned all of their information into posters in which they presented to their classmates. And lastly, in my pink box, this was my grade two tower building challenge. Second grade students, they put their knowledge of properties of different solids to the test by constructing towers. The challenge was to build a tower that stood at least 45 centimeters tall and was stable enough to sustain wind. The third, fourth, and fifth grade at the Roberts had an out-of-this-world experience, thanks to the PTO, who sponsored Sky Dome Planetarium. They visited the Roberts School on December 20th. If you look at the photos here, they brought this gigantic silver dome in which the students entered through a tunnel. They experienced a star-filled sky, so they sat around in the center of the dome. There was a projector. The presenter taught the kids about the stars, the planets. There were rocket ships that launched. Amazing experience. The kids loved it, the staff loved it, and really kind of brought some hands-on learning and some practical science work right into our gymnasium. I quickly want to give a shout out to Miss Kelly Malloy and Jimmy Giddings, who have been approved for Medford Education Foundation grants. Miss Kelly Malloy received a $1,500 grant to buy Botley coding robots and Dash coding robots to be utilized during our technology time. And this will be to teach students coding within that block of time for students in grades K through five. The Botley robots are like hands-on robots where they can press buttons on the device. The Botley robot is the one that has three circles. You press the buttons and then you can code where you want this robot to go. And the other, the Dash robots are more on a platform. So they go onto a computer program and they learn how to code through an online platform. Mr. Jimmy Giddings is a kindergarten teacher at the Roberts School, and he received a grant of 250 to purchase furniture and materials for a calming corner for our kindergarten students. And this is just gonna be a spot where students, when they're just feeling like they just need a minute to kind of sit and step away and just take a deep breath, putting together this little calming corner within the classroom. So I wanted to congratulate Kelly and Jimmy for their hard work in writing these grants. Um, I wanted to just talk about my walking school bus in October. This was on each Wednesday in the month of October the Robert school participated in walking Wednesday, each of the Wednesdays had a fun theme to encourage students to walk or bike to school. On October 4th, this was kind of the kickoff event. It was Neon and Rainbow Day, which was one of my favorites. And yes, those are my socks that you see there with the turquoise shoes and the pink tutu. That was me. It was a fantastic event. We had a great turnout. Other themes were wear your Robert school gear, your Mustang blue or white. Class Day, where students with the most participation won the Golden Sneaker Award. and Wacky Hat Day. I just wanted to thank Sarah Reinfeld who worked so hard to make Walking School Bus such a success at the Roberts. The Roberts Elementary girls on the run team had another great season. Approximately 50 girls participate during the fall and spring season. They joined 70 teams in 1600 girls from the greater Boston area in a 5K at Suffolk Downs. The girls had so much fun and made lifelong friends with their teammates and classmates. Such a fantastic. Such a fantastic program.

[SPEAKER_13]: ¿Es demasiado pronto para decirte que haré un equipo de Boys on the Right Track para la primavera?

[SPEAKER_00]: Ah, fantástico. Eso estará en mi próxima actualización. Excelente. Y por último, quería poner esto porque sé que había mucho entusiasmo por nuestro nuevo equipo de juegos infantiles. Así que finalmente tenemos nuestro nuevo equipo de juegos infantiles, nuestro puente inflable, nuestra red de carga y el puente del cañón están reparados, junto con nuestros hilanderos de jardín de infantes en la estructura. Los estudiantes se emocionaron mucho cuando vieron venir a los trabajadores de reparación con todos sus materiales. Fue como, Los niños estaban súper emocionados. Dios mío, ¿qué está pasando? Se utilizan todos los días. A los niños les encanta y solo quería felicitar y agradecer a la Comisión de Preservación de la Comunidad de Medford por asegurarse de que este proyecto se complete.

[SPEAKER_13]: Maravilloso, gracias.

[SPEAKER_00]: Gracias.

[SPEAKER_13]: Miembro McLaughlin.

[SPEAKER_04]: Gracias. Gracias, director Kroll. Eso fue realmente útil y Roberts es una gran escuela. Es increíble escuchar todas las cosas que están haciendo los estudiantes y me hace volver a la escuela primaria o volver a la educación. Sólo tenía un par de preguntas en mente. En realidad, estaba tratando de mirar en mi teléfono y no aparecía con la suficiente facilidad. Así que pensé que podría preguntarte: ¿puedes compartir, especialmente, ya sabes, no solo con nosotros, sino también con la comunidad que está observando y con otros, cuáles son los datos demográficos de tu escuela?

[SPEAKER_00]: Claro, actualmente tenemos alrededor de 571 estudiantes, esto se basó en mis Sims de octubre. Creo que ahora mismo tengo alrededor de 575. Tengo alrededor del 8,9% de estudiantes el, lo que creo que aproximadamente son unos 5050 estudiantes. Estudiantes con discapacidad y en un 19,4%. Entonces creo que eso me lleva a alrededor de 110. De nuevo, esto fue a partir de octubre. Definitivamente estoy un poco más alto que eso en este momento. Albergamos el Programa de Conexiones.

[SPEAKER_04]: ¿Puedes decirnos qué es el Programa Conexiones?

[SPEAKER_00]: Sí, el Programa Conexiones es el programa de todo el distrito para estudiantes con autismo. Tenemos un programa desde jardín de infantes hasta quinto grado y actualmente tenemos 28 estudiantes en nuestro programa. con dos o tres que pueden estar ingresando en breve.

[SPEAKER_04]: Y los 28 estudiantes desde jardín de infantes hasta quinto, ¿pueden explicar cómo puede funcionar eso en términos de, ya sabes, que los estudiantes estén agrupados?

[SPEAKER_00]: Claro, ahora mismo, debido a los números, mis estudiantes de jardín de infantes y de primer grado están agrupados, y luego tengo un grupo completo de segundo grado, porque son el grupo más grande, y luego mis alumnos de tercer, cuarto y quinto grado están agrupados. juntos.

[SPEAKER_04]: Gracias. De nada. Y luego, para el 8,9% EL, ¿es ese un programa para recién llegados?

[SPEAKER_00]: No es un programa para recién llegados. Entonces, después de dejar el programa para recién llegados, pueden regresar a Roberts y recibir instrucción EL. Tengo dos maestros EL de tiempo completo que me apoyan a través de una combinación de servicios extraídos y servicios push-in. Bien, gracias. ¿Y luego en desventaja económica? Desfavorecidos económicamente, 28,4%.

[SPEAKER_04]: Gracias. De nada. ¿Puedo, puedo? Solo tomé un par más. Gracias. Y luego, para el aula receptiva, que, ya sabes, sé que es un gran programa y me encanta el énfasis en la inclusión y la bondad, que creo que son tan necesarios en nuestro mundo actual de muchas maneras. Y me pregunto cómo es eso diferenciado para tu 19,4% y tu 8,9% entonces tienes 110 y 50 160 estudiantes. Que son a la vez neuro diversos y. diferentes idiomas.

[SPEAKER_00]: Seguro. Entonces, de muchas maneras diferentes. Entonces creo que algunas de las cosas que estamos haciendo no es solo recibir esta presentación. Entonces, si estamos trabajando, si estamos haciendo una gran asamblea, también hay mucho trabajo que se está haciendo en el aula. Entonces, hacer que sea realmente genial y apropiado, um, realmente sacarles estas palabras de vocabulario clave. Entonces, cuando hablamos de bondad, ¿Cómo se ve realmente la bondad? Entonces, ¿cómo se ve realmente? ¿Y cómo suena realmente la bondad? Y ese es parte del trabajo que estamos haciendo. Como podemos decir bondad, debemos ser amables. Y algunos niños dicen, sí, lo he oído. Y hay todo tipo de camisetas que dicen: sé amable. Y lo están viendo. Y saben que eso significa que tenemos que ser amables. Pero, ¿cómo aplicamos eso realmente? Así que estamos haciendo muchas cosas, esto es lo que parece. Y así es como suena realmente la bondad. Así que lo estamos desglosando en muchos entornos diferentes. Así que, que sea en un ambiente de grupo completo, pero también en un ambiente de grupo pequeño. Muchos de nuestros niños también, no solo tienen esa reunión de todo el grupo, sino que a algunos niños simplemente los presionan para esa reunión matutina con los maestros del salón de clases. Entonces, dentro de ese bloque hay mucha diferenciación que se produce específicamente con respecto al aula receptiva y los valores fundamentales y a desglosarlos en un lenguaje amigable para los niños a través del plan de estudios del aula receptiva.

[SPEAKER_04]: Gracias. ¿Y se integran el recreo y el almuerzo? Impresionante. Y luego dos preguntas más. ¿Qué haces? ¿Qué haces? Es increíble escuchar todas las cosas maravillosas. Y sé que este es tu primer año. Bienvenido a MET. Gracias. Estamos muy emocionados de tenerte. He escuchado cosas realmente maravillosas de tus colegas de lugares anteriores. Así que estoy muy emocionado por eso. Estás aquí y estoy seguro de que te han metido de lleno en ello, que siempre es la mejor manera, ¿verdad? Aprendes de inmediato. Me encantó que hablaras sobre la conexión de los estudiantes como parte del consejo estudiantil. Sólo quería comentar sobre eso también. ¿Pero qué es lo que sientes que necesitas? Estamos escuchando todas las cosas maravillosas sobre nuestras escuelas primarias, que queremos escuchar. Pero también es muy importante para nosotros entender qué es lo que necesitas. ¿Tiene personal completo? ¿Está funcionando bien su edificio? Ya sabes, ese tipo de cosas. cómo podemos ayudarlos, qué es lo que necesitas.

[SPEAKER_00]: Seguro. Entonces, creo que por primera vez, ya sabes, mientras realicé mis charlas con maestros, administradores y familias, creo que por primera vez nuestro programa Conexiones cuenta con todo el personal, lo cual es enorme. Personal completo para paraprofesionales y maestros. Sin embargo, mi inscripción ha aumentado. Así que estoy en, nuevamente, quiero decir que hoy estoy en 575. Entonces mi inscripción ha aumentado. Así que están sucediendo muchas cosas maravillosas en la Escuela Roberts, pero creo que hay algunos grupos de personal adicional que necesito para apoyar plenamente a los estudiantes en un entorno inclusivo, específicamente algún tipo de trabajo de inclusión. Creo que tenemos que mirar los números y tener conversaciones sobre la cantidad de estudiantes a los que atendemos en Roberts y simplemente asegurarnos de que haya equidad entre las escuelas, solo para asegurarnos de que, nuevamente, estoy creciendo. Mi escuela está creciendo y estamos recibiendo estudiantes más diversos en muchos niveles diferentes, ya sean estudiantes de inglés, educación especial, Y simplemente quiero asegurarme de que abordemos las necesidades de todos nuestros niños. Así que creo que hay algunas conversaciones que podemos tener con respecto a la dotación de personal y asegurarnos de que tengamos el personal adecuado para seguir adelante. Porque con más personal, obviamente, puedo hacer aún más cosas maravillosas y simplemente asegurarme de que los estudiantes crezcan y de que les demos todo lo que necesitan y merecen.

[SPEAKER_04]: Correcto, y creo que eso proviene del liderazgo, ¿verdad? Y te agradezco que digas eso. Y creo que es importante que continuemos la conversación porque necesitamos escuchar las cosas que son positivas y las que se necesitan. Así que gracias por compartir eso. Y por último, agradezco a mis compañeros y al alcalde por haberme permitido estar aquí. Así que este es realmente el último, lo prometo. ¿Cómo puede involucrarse el comité escolar en su escuela? En otras palabras, ¿existen oportunidades para algunos de los eventos que usted tuvo, por ejemplo, que los miembros del comité escolar puedan venir o leer en cualquiera de las aulas, y en todas las aulas, y en toda la programación.

[SPEAKER_00]: Me encantaría invitar a cualquiera de ustedes a venir a Roberts. Creo que es importante cuando hablamos de nuestra programación especial, puedo pararme aquí y hablar sobre el programa Connections, y puedo hablar sobre nuestro programa EL y nuestro programa de inclusión, pero para que lo vean en acción, Creo que eso pone otra lente, eh, ahora sé de lo que está hablando, ¿verdad? Así que te agradezco que vengas y me envíes un correo electrónico para venir y dar un paseo y ver las cosas que estamos haciendo y las necesidades que tenemos para que puedas vivirlo y verlo. Porque creo que así es como me encantaría que cualquiera de ustedes viniera. Puedes leerle a cualquiera de nuestros niños. Les encanta. Puedes asistir a cualquiera de nuestras asambleas, te puedo avisar cuando sean. Pero creo que simplemente venir, vivirlo y verlo me dará una perspectiva de cómo establecer prioridades cuando hablamos de presupuesto. De nada.

[SPEAKER_13]: Muchas gracias. Gracias.

[SPEAKER_00]: De nada.

[SPEAKER_02]: Gracias.

[SPEAKER_13]: Ojalá mi hijo se esté portando. Recomendación para aprobar una donación del Consulado General de Italia por $4.851,77 para el programa de idioma italiano. Moción para aprobar. Moción de aprobación por parte del Miembro McLaughlin, apoyada por... Segundo. Miembro Graham, ¿todos los que están a favor? ¿Tenemos que pasar lista de este dinero?

[SPEAKER_12]: Pase lista, Secretario Russo.

[SPEAKER_13]: Bien, tenemos un problema con el micrófono. Oh, puedes usar un miembro de la oficina, por favor.

[SPEAKER_02]: Ahí tienes.

[SPEAKER_09]: Tomaré ese botón. Es el botón izquierdo. Siempre ha sido el botón izquierdo.

[SPEAKER_13]: Un correo menos que tengo que enviar.

[SPEAKER_09]: Gracias. No es mi primer rodeo aquí. De todos modos, ¿qué estoy haciendo? ¿Miembro Branley? Sí. ¿Miembro Graham?

[SPEAKER_11]: Sí.

[SPEAKER_09]: ¿Miembro McLaughlin?

[SPEAKER_11]: Sí.

[SPEAKER_09]: ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?

[SPEAKER_13]: Sí.

[SPEAKER_09]: Member Ruseau? Yes. Mayor Longoker?

[SPEAKER_13]: Sí. Siete en caso afirmativo, cero en caso negativo. Aceptamos el dinero. Número dos, recomendación para aprobar una donación de útiles escolares a todas las escuelas públicas de Medford, valor estimado en $1,200 por parte de Elizabeth Cronin, miembro de su madre, Eleanor Cronin, ex maestra de Medford High School. Moción para aprobar. Gracias a la familia Cronin. Moción para aprobar por el miembro Reintel, secundada por- Segundo. Miembro Graham, pase lista, por favor.

[SPEAKER_09]: Miembro Branley.

[SPEAKER_11]: Sí.

[SPEAKER_09]: Miembro Graham.

[SPEAKER_11]: Oh, espera, ¿qué? ¿Dije algo incorrecto? ¿Dijiste yo? Sí. Es un poco difícil escucharte.

[SPEAKER_09]: ¿Lo es? Sí. Dije miembro Branley y miembro Graham.

[SPEAKER_12]: Ah, okey. Lo siento. Sí, sí.

[SPEAKER_09]: El miembro McLaughlin está ausente. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?

[SPEAKER_13]: Sí.

[SPEAKER_09]: ¿Miembro Ruseau? Sí. ¿Alcalde Longo?

[SPEAKER_13]: Sí. Es la afirmativa. Uno ausente. Se ha aprobado la moción para aprobar la aceptación de la donación. Número seis, objetivos de evaluación revisados ​​del superintendente, año escolar 2023-2024, Dr. Maurice Edouard-Vincent, nuestro superintendente.

[SPEAKER_07]: Buenas noches. Esta tarde, en los paquetes que debería haber recibido durante el fin de semana, ha resaltado secciones en naranja. Así que presenté mis objetivos por primera vez al comité en octubre. Y cuando presenté mis objetivos originalmente, el comité me dio su opinión en ese momento. Todo lo que aparece en naranja es una revisión, redacción o adición. Entonces, según la meta de mejora del distrito, Durante el año escolar 23-24, las Escuelas Públicas de Medford mejorarán los sistemas y estructuras que impactan directamente los servicios estudiantiles, las comunicaciones y los estudiantes y las familias, y las instalaciones y operaciones escolares. Entonces, los objetivos enumerados están en la columna de la izquierda, y bajo acciones clave, solo voy a hablar específicamente de los cambios que se realizaron bajo la acción clave número uno, eliminamos la palabra físico y solo dijimos mejorar la accesibilidad en las instalaciones escolares. y desarrollar un sistema de tickets de mantenimiento. Según el número cuatro, restablecer el comité de planificación de capital para examinar los sistemas de construcción y crear un cronograma de reemplazo para los sistemas individuales. El punto número seis, mejorar las prácticas de recursos humanos, como la publicación de empleos, la contratación y la gestión de nóminas, y también ser inclusivos en las relaciones laborales. Viñeta número siete, preparar y presentar al comité un proceso presupuestario oportuno para el año fiscal 25. La viñeta número ocho, o el protocolo número ocho de calor excesivo para las escuelas públicas de Medford, se presentará al comité. Número nueve, un calendario revisado de escuelas intermedias y secundarias Horarios revisados ​​de escuelas intermedias y secundarias. Número 10 de evidencia de la plena implementación de la nueva política de acoso escolar. El resultado número 11 del estudio sobre el clima de la escuela secundaria que incluye medidas de mejora en el número 12, el plan estratégico desarrollado con la participación de una audiencia más amplia de partes interesadas. Esas fueron todas las adiciones que recomendó el comité bajo acciones clave, y luego los resultados para finalizar el manual del empleado, que está significativamente en marcha bajo una mayor accesibilidad al estacionamiento. rutas peatonales, instalaciones sanitarias, señalización de edificios y ayudas a la navegación, interpretación de idiomas o ASL y subtítulos para contenido de video. Por lo tanto, más palabrería para ser más explícitos sobre cuáles podrían ser los resultados de ese resultado con viñetas. Bajo la plataforma de comunicaciones, la retroalimentación fue para plataformas de comunicaciones como algunas más y todas las escuelas utilizan regularmente notificaciones masivas del sitio final y para eliminar los grupos de idiomas y de servicios para estudiantes porque creo que simplemente no pertenecían allí. Según los resultados en la parte posterior de la página dos, el último punto era haber aumentado la comunicación bidireccional con las familias con un mínimo de cinco eventos adicionales para este año escolar. Pasando al aprendizaje de los estudiantes, objetivo de aprendizaje en alfabetización. El objetivo era permanecer intacto, pero el comité solicitó que cuando se presenten los datos al final del año, los datos se desglosen para mostrar en cada escuela bajo responsabilidad. Y así se agregó ese lenguaje en cada escuela para NWEA MAP y en cada escuela para DIBELS, mostrando el crecimiento desde septiembre de 2023 hasta junio de 2024. Y mi objetivo de práctica profesional fue aprobado por el comité. Entonces pido disculpas por el retraso al no poder presentar estas metas antes de diciembre, pero quería que el comité viera esto, todo lo que está resaltado en naranja. Fue la retroalimentación específica que el comité proporcionó en ese momento. Y reproducimos cuidadosamente el video y el audio para asegurarnos de capturar todas las adiciones. Entonces mi solicitud al comité es que se recomiende aprobar para poder comenzar a ejecutar este trabajo. Gracias.

[SPEAKER_13]: Gracias, Dr. Edward-Vincent.

[SPEAKER_11]: Miembro Graham. Gracias. Gracias por esto. Tenía una pregunta y tal vez una enmienda, si mis colegas así lo desean. La primera pregunta que tenía en la primera página bajo el número cuatro, restablecer el comité de planificación de capital para examinar los sistemas de construcción y crear un cronograma de reemplazo para los sistemas individuales. ¿Quién imagina que estará en este comité?

[SPEAKER_07]: Definitivamente necesitaríamos tener Sí, lo hago y trabajo con el edificio y los terrenos de la ciudad. Tal vez podría pedirle a Paul, Ricky o alguien del equipo de la ciudad que nos apoye y a tantos miembros como sea posible, a quienes les gustaría ser parte de la planificación capital, y la retroalimentación la última vez fue para asegurarse de que se tratara del individuo. sistemas. basado en el vídeo. Pero estoy abierto a que otras partes interesadas participen, ya sabes, en determinadas reuniones. Si se vuelve demasiado grande, entonces es difícil de manejar y es difícil lograr tanto como le gustaría lograr.

[SPEAKER_11]: Seguro. Mi principal petición es que este comité participe activamente en ese proceso en lugar de obtener algo cuando todos crean que ya han terminado. Así que creo que solo tenemos que pensar en eso, especialmente con la estructura del subcomité, simplemente descubrir la manera correcta de hacerlo y asegurarnos de que se pueda informar al comité sobre la consideración y el trabajo que se está realizando porque todos esas cosas. Ya sabes, sume las sorpresas en las que tengamos que decirle al alcalde, como, oye, no tenemos dinero para esto. ¿Y la ciudad tiene dinero o tenemos que encontrar dinero en nuestro presupuesto? Y entonces todo ese tipo de Así que me gustaría que este comité tuviera alguna manera de saber, por ejemplo, cuándo son las reuniones, qué están sucediendo en las reuniones, cuál es el contenido y luego alguna manera para que una parte de nosotros participe, ya sea que sea como el edificio y comité de terreno o el comité de planificación estratégica como si hubiera lugares donde. Esas actualizaciones podrían ocurrir en el subcomité, lo cual creo que está totalmente bien. Solo quiero asegurarme de que estemos en la misma página que necesitamos para participar en eso.

[SPEAKER_07]: De hecho, iba a sugerir, cuando usted preguntaba sobre eso, en qué subcomité podría integrarse o reutilizarse uno de los subcomités. o pedir a dos miembros de un subcomité en particular que sean miembros en ejercicio o miembros permanentes.

[SPEAKER_11]: Creo que nos gustaría resolver todo eso una vez que los subcomités estén establecidos y definidos y todo eso. Solo quería asegurarme de que estuviera en su radar que deberíamos participar en ese proceso.

[SPEAKER_07]: Sí, definitivamente.

[SPEAKER_11]: Y luego mi posible enmienda está en la página dos. El número 12 en torno al plan estratégico y creo que lo que agregó se desarrolló con la participación de una audiencia más amplia de partes interesadas y, cuando hacemos un plan estratégico, así es absolutamente como debemos hacerlo. Me pregunto si es razonable lograrlo este año y lo digo muy específicamente con En mente, parte del trabajo estratégico que la administración tendrá que hacer en preparación para MSBA, así que creo que me preocupa que no haya manera de que la administración pueda hacer ambas cosas bien. De aquí a fin de año así. cuando pienso en el trabajo estratégico que tiene que realizarse por parte de MSBA, ¿verdad? Es un conjunto amplio de actividades, que incluye contar aulas, pero también hablar sobre cuál es el plan educativo que estamos tratando de ofrecer, recopilar inscripciones anteriores y analizar las inscripciones futuras. Y debido a que tenemos una escuela vocacional, existe toda una complejidad en torno a la escuela vocacional y la programación que ofrecemos y lo que queremos, cuál es la capacidad en este momento y cuál queremos que sea la capacidad. Y luego, es posible que deseemos incluir nuevos programas además de un plan de mantenimiento completo. Entonces hay mucho trabajo estratégico allí. Sé que también hay una cuestión de programación en este momento en términos de actualización del horario de la escuela secundaria y de la escuela intermedia. Todo eso debe hacerse para que podamos cumplir con los requisitos de nuestra fase de elegibilidad. Y si con todo ese trabajo que hay que hacer, no veo cómo también se puede tener un proceso significativo de participación comunitaria en torno al plan estratégico. Así que me gustaría presentar una moción para aprobar esto con la enmienda de que eliminemos completamente la número 12, porque simplemente no creo que sea razonable que usted logre eso en este momento.

[SPEAKER_07]: Yo apoyo eso. Esa recomendación.

[SPEAKER_13]: Así que se presentó una moción para su aprobación en su versión enmendada, proponiendo eliminar el número 12. Miembro McLaughlin.

[SPEAKER_04]: Gracias. Aprecio la preocupación por tantas cosas que hacer, especialmente con la MSBA y el trabajo que se intenta hacer allí. Al mismo tiempo, si se está trabajando en el plan estratégico, todavía me gustaría pensar en cómo se está involucrando a una gama más amplia de partes interesadas. De nuevo, tal vez sea el Subcomité de Participación Familiar o algo así, pero tal vez no sea necesariamente El superintendente tiene que planificar algo específicamente, pero tal vez sea un subcomité el que pueda hacer algo y no tan amplio como tal vez sea lo que se espera aquí. Supongo que en realidad no está claro a la derecha cómo se haría eso. Así que tengo curiosidad por saber cómo sería eso si se desarrollara con la participación de una audiencia más amplia de partes interesadas. ¿Cómo se divide eso en elementos de acción? Y entonces les escucho en un sentido que sí, hay mucho trabajo por hacer, pero en otro sentido, no quiero sacrificar el compromiso familiar y el compromiso comunitario en absoluto. Entonces me pregunto si hay algún tipo de punto medio o algo intermedio.

[SPEAKER_07]: Si se me permite, a través del presidente, en el momento en que presenté en octubre, todavía no habíamos recibido la maravillosa noticia de diciembre de que esta vez fuimos aprobados para la MSBA. Cuando presenté mis objetivos originalmente, tenía seis acciones clave. y las seis acciones clave se duplicaron de seis a 12. Y el miembro Ruseau compartió en ese momento con el comité que había tantas horas en un día. Pero no tengo miedo de enumerar si hay 25 cosas que están enumeradas para cuando llegue junio, o puedo hacer las 25, o tú las haces o no. Entonces vamos a intentar hacerlo. En términos del plan estratégico, he estado trabajando Con los administradores hemos iniciado nuevos programas, programas curriculares. Así que hay trabajo que se está llevando a cabo, pero el hecho de que ahora hemos sido aprobados para participar en MSBA, hay mucho trabajo que tendremos que hacer para eso. Entonces es, El plan estratégico no es que vaya a desaparecer, sigue siendo nuestro tipo de guía, nuestro libro azul al que nos referimos, pero al mismo tiempo, tendría sentido posponerlo. Ya sabes, puedo concentrarme en el 11 y luego a principios del próximo año, que estaremos en ese MSBA. proceso de la fase uno. Así que todo este trabajo terminará haciéndose casi de nuevo. Entonces podríamos hacer algo y luego lo que termina sucediendo como resultado del MSBA es: tirar todo eso y comenzar de nuevo con algo nuevo.

[SPEAKER_13]: Entonces yo... el miembro McLaughlin, luego el miembro Graham.

[SPEAKER_04]: Sí, gracias. Yo simplemente, en respuesta a eso, lo aprecio. Y supongo que lo que siento es que se trata de integrar parte de este trabajo, no solo específicamente con el plan estratégico, que sé que esta es la línea en particular de la que estamos hablando en términos de involucrar a las partes interesadas, pero incluso me pregunto, y sé que hubo Aquí hay un excelente diagrama de flujo sobre el proceso de la MSBA, y creo que es realmente genial, y sé que hubo divulgación y comunicación en la carta, y estoy pensando en cómo estamos involucrando activamente a las personas e incluso en qué es la MSBA. proceso, ¿verdad? Así que creo que es, de nuevo, participación de la familia y la comunidad y pensar en cómo se integra en todas estas cosas, no necesariamente en este plan estratégico y llegar a las partes interesadas. Entonces, tachar eso de la lista creo que puede dar la interpretación o la impresión de que no estamos involucrando a las partes interesadas. Y no quiero que ese sea obviamente el caso.

[SPEAKER_07]: Pero en los resultados, agregamos cinco eventos adicionales de participación familiar y comunitaria que podrían tener que ver con el presupuesto, como crear oportunidades adicionales para que la comunidad tenga esa comunicación bidireccional. Por eso creo que habrá oportunidades adicionales para una mayor participación de la comunidad.

[SPEAKER_13]: Y creo que tenemos el plan de una nueva escuela secundaria que generará mucha participación comunitaria desde el comité hasta las reuniones públicas abiertas para recibir comentarios durante los próximos dos años. Recuerda, Graham.

[SPEAKER_11]: Sí, solo quería ofrecer tal vez otra sugerencia sobre una cosa que el subcomité de participación familiar y comunitaria podría hacer este año. en cierto modo articular y trazar cómo será un proceso de planificación estratégica que incluya una participación comunitaria significativa para el próximo año. Porque creo que, en mi opinión, me gustaría que todos siguieran trabajando en el plan estratégico que existe en este momento, que hicieran una pausa en la idea de crear algo nuevo durante solo un par de meses para que podamos llevar este proceso de MSBA a su fin. buen comienzo sólido. Y en ese tiempo, El subcomité podría reunirse y decir cómo sería para la comunidad y las familias participar significativamente en un proceso de planificación estratégica y delinearlo para que a principios del próximo año, cuando digamos que está bien, estemos listos para el plan estratégico, podamos decir y esto es lo que En cierto modo pensamos y recomendamos que esto se vea desde una perspectiva de participación. Así que creo que algo así probablemente podría lograrse en una reunión o dos, y también proporcionar una buena preparación para cuando la administración preste atención a eso el próximo año. Eso es más o menos lo que estoy pensando, porque estoy de acuerdo, no creo que queramos decir, no estamos tratando de decir que no queremos la participación de la comunidad, no es eso en absoluto. Creo que lo que estamos diciendo es, El día sólo tiene 24 horas y la planificación estratégica es un trabajo realmente duro y serio, y simplemente no hay tiempo para hacerlo bien. Y prefiero que lo pospongamos un poco si eso significa que tenemos la oportunidad de hacerlo bien entonces, en lugar de hacerlo ahora.

[SPEAKER_04]: Creo que eso es razonable. Y mientras hablemos sobre el subcomité y la participación familiar y nos aseguremos de que somos estratégicos al respecto, entonces eso estaría bien.

[SPEAKER_13]: Segundo. Moción de aprobación modificada por el miembro Graham, apoyada por el miembro Ruseau. ¿Todos los que están a favor?

[SPEAKER_07]: Oportunidad.

[SPEAKER_13]: ¿Todos los que se oponen? La moción de aprobación se aprueba según enmendada.

[SPEAKER_02]: Gracias.

[SPEAKER_13]: Y la última actualización es una recomendación para aprobar el calendario escolar 24-25 del año escolar. presentado por el Dr. Peter Cushing, Superintendente Adjunto de Enriquecimiento, Innovación y Operaciones.

[SPEAKER_12]: Bienvenido.

[SPEAKER_01]: Buenas noches señora alcaldesa, miembros del comité escolar, muchas gracias. Este año, presentamos tres opciones para que el comité las considere. El primero se centra realmente en los deseos del comité de honrar las festividades religiosas a través de las religiones judía, islámica y cristiana. El último día de clases, lo siento, el primer día de clases para todos los calendarios es el martes 27 de agosto de 2024. Durante los últimos años, hemos comenzado un miércoles. El último día de clases sin días de nieve sería el martes 17 de junio. La segunda opción que presentamos es que no se observen fiestas religiosas en las estructuras de fe cristiana, islámica o judía. Reconocemos y afirmamos a todos nuestros estudiantes y familias. creencias religiosas, pero brindarles la oportunidad de tomar días de observancia religiosa según sea necesario y trabajar realmente para garantizar que no se les asigne ningún trabajo como lo establece la ley estatal, no solo la política del comité escolar, sino también la ley estatal. Entonces, el último día de clases para esto sería el jueves 12 de junio. Y luego también consideramos un lanzamiento lo antes posible. lo cual nos sacaría el miércoles 11 de junio, pero eso significaría que el medio día antes de las vacaciones de Navidad sería el lunes 23 de diciembre. También quiero decir que me di cuenta de que ese medio día probablemente tendría una asistencia excepcionalmente baja en todas las categorías de constituyentes de las Escuelas Públicas de Medford, y lo dejaré así.

[SPEAKER_13]: Alcalde. Gracias, doctor Cushing. Miembro Ruseau.

[SPEAKER_09]: Muchas gracias. nosotros, no son nuestros deseos, es nuestra política, que aprobamos dos años, diciembre de 2020 es cuando aprobamos esta política y pasó por nuestros procesos estándar y fue deliberada y hubo muchos aportes de la comunidad y del comité. en ese momento y la administración tuvo muchas oportunidades de hablar en nuestras reuniones. No fingiré que no es una conversación incómoda tener que sugerir que vamos a honrar algunas fiestas religiosas y no otras. Aunque fue una reunión abierta, reconozco que es una conversación difícil. Diré que no me gustó el uso de su calendario preferido. El comité tiene una política. Francamente, la preferencia de la administración no es real. Es la política del comité. Así que me sorprendió un poco teniendo la administración preferencia por no acatar la política de este organismo. Pero aparte de eso, propongo aprobar el calendario A, que cumple con nuestra política. Ese es el calendario que propongo aprobar. Y la segunda moción que tengo es enviar las opciones B y C del calendario a un comité plenario, para que todo este Todo este comité puede sentarse y discutir cuáles son nuestros objetivos en torno a los calendarios y las observaciones y es evidente que algunas personas quieren salir de la escuela lo antes posible. Y creo que si ese es el objetivo, francamente, deberíamos hablar de algo más que de las festividades religiosas. Que las vacaciones de febrero sean algo absolutamente ridículo. Y tengo entendido que los profesores lo odian. Finalmente descubrieron cómo empezar a enseñar a los niños después de las vacaciones de Navidad, las vacaciones de invierno, como pretendemos llamarlas. Y de repente todos habremos desaparecido otra vez. Entonces creo que vale la pena tener otra conversación para revisar esta política de calendario. Entonces esas son mis dos mociones.

[SPEAKER_13]: Solo desde la silla, si pudiera pedir que estuvieran separados. Creo que estoy de acuerdo con qué calendario quieres elegir y por qué, y creo que eso ha sido examinado por completo. I segundo calendario A. Moción. Apoyarás la moción del calendario A. Entonces, la moción del miembro Ruseau para aprobar el calendario A, secundada por el miembro McLaughlin. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El calendario A ha sido aceptado. Ahora miembros, ¿quieren presentar una moción para enviar esto potencialmente al comité para discutirlo?

[SPEAKER_09]: Calendario B y C, la política de calendario.

[SPEAKER_13]: Bien, si pudiera pedir que pasen lista sobre eso.

[SPEAKER_02]: Seguro.

[SPEAKER_13]: Punto de consulta.

[SPEAKER_02]: Lo estoy consiguiendo, lo siento.

[SPEAKER_04]: ¿Al pleno o al subcomité de políticas? Pensé que habías dicho Comité completo, ¿verdad? Bueno. Comité del pleno. Sí. Gracias. Segundo.

[SPEAKER_12]: Pase lista, por favor.

[SPEAKER_09]: Miembro Bramley.

[SPEAKER_04]: Sí.

[SPEAKER_12]: Ah, lo siento.

[SPEAKER_09]: Memograma. Sí. ¿Recuerdas a McLaughlin?

[SPEAKER_13]: Sí.

[SPEAKER_09]: ¿Recuerdas todas las macetas? Sí. ¿Recordar? ¿Reinfeld?

[SPEAKER_13]: Sí.

[SPEAKER_09]: ¿Recordar? Entonces sí, Marilyn. Bueno.

[SPEAKER_13]: No. Entonces seis en la afirmativa de la moción negativa para enviar B y C al comité han sido aprobados. Gracias, doctor Cushing. No tenemos presentaciones del público. No tenemos asuntos pendientes y sí tenemos un elemento bajo nuevos asuntos 2024-01 ofrecido por el miembro Graham, mientras que las Escuelas Públicas Metropolitanas reconocen el papel vital del juego en el desarrollo y el bienestar de los estudiantes, mientras que las instalaciones actuales del patio de juegos en la Primaria McGlynn son en necesidad de reemplazo crear un ambiente seguro y divertido que satisfaga las crecientes y diversas necesidades de nuestro cuerpo estudiantil. Y considerando que la creación de un nuevo patio de juegos inclusivo y atractivo es una prioridad para mejorar nuestro entorno educativo, ahora se resuelve que el Comité Escolar de Medford, número uno, establezca la Iniciativa de Reemplazo de Patios de Juegos McGlynn y una campaña de donación de conformidad con la política FF, política para la dedicación y denominación de edificios, instalaciones y terrenos escolares. Número dos, solicita a la administración que establezca un mecanismo dar cuenta e informar sobre las donaciones, y tres, solicitar a la administración que establezca una campaña de relaciones públicas para solicitar donaciones al fondo del patio de juegos para compensar el costo de reemplazar el patio de juegos. La promoción de la iniciativa se realizará a través de boletines escolares, medios locales, redes sociales y eventos comunitarios. La campaña tendrá los siguientes objetivos y estructura de niveles de donación. Objetivo, recaudar fondos para la construcción de un nuevo patio de juegos en la Primaria McGlynn. que fomente un ambiente seguro, inclusivo y estimulante para todos los estudiantes. Estructura de niveles de donación. Nivel Hopscotch Hero, donaciones de 50 a 250, lo siento, 249. Nivel Swing Set Superstar, donaciones de 250 a 499. Nivel Slide Savant, donaciones de $500 a $999. Nivel Campeón de columpios, donaciones de 1000 a $4999. y el cerebro de Merry Ground aquí donaciones de 5000 y más los beneficios de los donantes serán el reconocimiento en un comunicado de prensa de todo el distrito nota de agradecimiento personalizada firmada por el superintendente del comité escolar y el director de la escuela el nombre en una placa es bueno el nombre en una placa en el entrada al patio de recreo e invitación al corte de listón del patio de recreo ofrecida por el miembro Graham.

[SPEAKER_11]: Gracias. No necesariamente estaba planeando que esto sucediera el mismo día de la inauguración del patio de recreo, pero fue emocionante, es algo emocionante que lo es. Entonces, cuando nosotros, cuando hablamos de. la adopción de nuestra política en torno a la dedicación y denominación de edificios, instalaciones y terrenos, que es FF. Y le pedí al superintendente que pusiera esto en su paquete para que lo tuviera. El año pasado, más o menos al mismo tiempo, estábamos hablando sobre el patio de recreo de McGlynn y me ofrecí a redactar una resolución, lo cual finalmente hice. Así que mis disculpas por la demora en abrir una donación. mecanismo para que la comunidad participe en la financiación del parque infantil. Entonces, si bien la gran mayoría de los grandes componentes del parque infantil están financiados, existe la oportunidad de obtener financiación adicional para compensar el costo total del parque infantil, pero también para ayudarnos a hacer cosas como colocar plantas maduras en lugar de plantas mucho más jóvenes que vamos a tardar más en crear el tono que buscamos o el estructuras que queremos ver. Así que hay muchas oportunidades y sabemos que el dinero no es infinito para este tipo de proyectos. Así que presenté esto sin ninguna relación ni vinculación con nada de eso, excepto que el comité del patio de recreo ha hablado de querer asegurarse de que la forma en que la gente dona al patio de recreo puede ser reconocido en un lugar central y que no ofreceremos derechos de nombre a equipos individuales porque el equipo creía que no deberíamos, usted no debería poder comprar su lugar en un patio de juegos inclusivo. . Me sentí como una placa en el exterior que dice, aquí están todas las personas que donaron, es una excelente manera de hacerlo. Y tal vez sea una gran placa. Creo que está bien. Quizás sea una señal en lugar de una placa. Creo que eso está totalmente bien. Pero creo que es importante proporcionar algún tipo de mecanismo para que podamos crear una manera para que la gente participe, pero no llegar a algo así. nombrar cosas, arbustos, adoquines y adoquines, y estoy tratando de mantenerme alejado de eso. Estaba tratando de mantenerme alejado de eso en términos de la estructura que establecí. Totalmente abierto a sugerencias o cambios y ojalá podamos hacerlo.

[SPEAKER_04]: Sí, gracias. Ambos éramos parte del comité del patio de recreo, así que agradezco los antecedentes y el compartir la información sobre la intención de las donaciones y el compromiso comunitario involucrado. Y solo quiero asegurarme, nuevamente, de que, en particular al ser un patio de juegos inclusivo, seamos inclusivos. Y así algunas cosas. Creo que la placa obviamente está bien. Creo que es claramente importante no nombrar cosas individuales. También quiero compartir con el comité y la comunidad algo de la gestación del trabajo del patio de juegos inclusivo. Creo que pude haber compartido esto, sé que compartí esta historia con el comité del patio de recreo, no estoy seguro de haberla compartido con el comité escolar, pero hace años, había un estudiante aquí que tenía importantes necesidades médicas y una discapacidad y estaba en una silla de ruedas y no se comunicaba con palabras y estaba en una colocación residencial fuera del distrito. En las colocaciones residenciales fuera del distrito, los estudiantes regresan a casa durante las vacaciones escolares y en algunas ocasiones. Y cuando eso ocurriera, el estudiante, No tuve oportunidad en la comunidad de involucrarme e involucrarme realmente, y no pude ser realmente parte de la comunidad y en las escuelas y mamá en particular compartió esa historia con nosotros, la familia sí. Inicialmente era de Brasil y había emigrado aquí. Y mamá era madre soltera y había hecho un trabajo tremendo y lo había compartido en un programa de liderazgo y liderazgo para discapacitados en el que estábamos y ellos eran Medford. La pequeña falleció cuando tenía 15 años. Su nombre es Emily Oliveira. De hecho, está en el cementerio de Oakland Park, justo al lado de Crystal, y su foto está allí. Y creo que merece ser recordada en particular en este parque infantil inclusivo. y en particular alrededor de los columpios. Mamá realmente quería un columpio que fuera accesible para su silla de ruedas. Y me gustaría una conmemoración para Emily y su madre por lo que creo que la comunidad debería haber hecho por ellas hace mucho tiempo. Y sé que mamá estaría muy encantada de ver algo así para Emily.

[SPEAKER_13]: Quizás algún tipo de foto de Emily. Gracias por compartir. Miembro Ruseau.

[SPEAKER_09]: Sólo quería apoyarlo, pero como el miembro McLaughlin acaba de hablar, creo que estoy completamente de acuerdo. Espero que esto no parezca algo así como si no hubiera nombres en ninguna parte. Es como si no pudieras comprar tu nombre y ese es el punto. Pero creo que es una idea absolutamente genial. Y no sé si nosotros, el comité de nombramientos o alguien más deberíamos participar en ello porque es simplemente un ejemplo excepcionalmente bueno de cómo Ya sabes, hay un lugar y un momento para nombrar o nombrar nombres en un espacio, y ese parece un ejemplo excepcionalmente bueno, así que gracias. De todos modos, lo secundé.

[SPEAKER_13]: Y solo desde la silla, no sé si queremos dejarlo un poco abierto. Si tenemos cientos y cientos de personas que donan cinco, 10, 50 o 100 dólares, déjelo abierto para que un subcomité o el superintendente decida qué nombre irá en una placa. Muchas veces, ¿O simplemente lo ponemos en el sitio web? Simplemente creo que si tienes cientos y cientos de nombres, no sé cómo vas a ocupar una valla entera.

[SPEAKER_04]: Una pared. Toda una pared.

[SPEAKER_13]: Si eso es lo que queremos hacer, está bien.

[SPEAKER_04]: Yo sólo... ¿Puedo hacer una pregunta de seguimiento? Sólo en particular a las donaciones también. Y no sé si es necesario pensar en el proceso en este momento o si ya existe un memorando y quieren compartirlo. Me pregunto: ¿adónde van los fondos y quién asigna estos gastos? mejoras en el patio de recreo y ese tipo de cosas.

[SPEAKER_11]: Seguro. Entonces, mi expectativa sería que, dado que no sabemos qué generaremos en términos de ingresos, una vez que tengamos una idea de cómo se verá, el comité del patio de juegos trabajará con el constructor o el contratista y el arquitecto para determinar ¿Hay características que se puedan agregar, como dónde van esas plantas maduras, etcétera? Eso tiene sentido o es así. Necesitamos sacar menos provecho del CPC o ¿cuál es la recomendación? Así que esperaría que los presidentes del subcomité de juegos infantiles ayuden a liderar esto en conjunto con la ciudad.

[SPEAKER_04]: Gracias. ¿Puedo preguntar si hay un cronograma o la moción tendrá un cronograma sobre las donaciones o quieren tratar eso más tarde? Entonces suena como Escucho lo que estás diciendo y creo que es una gran idea, especialmente porque el comité ha trabajado durante más de un año en esto y conoce muchas de las conversaciones que han ocurrido. Entonces creo que suena genial. Dicho esto, ¿existe una ventana para las donaciones que la comunidad pueda conocer, o es algo en lo que todavía se está pensando?

[SPEAKER_11]: Estaba adoptando el enfoque de que siempre aceptaremos su dinero. Pero creo que, según su punto, tal vez haya un período de tiempo en el que digamos, nos gustaría planificar para esta fecha y el comité del patio de recreo podría necesitar darnos cuál es esa fecha razonable para decir para eso todos los dinero recibido para esta fecha, y tal vez ese sea uno de los calificadores que podemos agregar a esto, así que tal vez podamos simplemente agregar un marcador de posición para una fecha segura en la que saber finalizar la placa y hacer todo eso.

[SPEAKER_04]: Entonces, una moción de enmienda con la moción para determinar una fecha con respecto a las donaciones solo para ese fin, porque si es el desarrollador del comité del patio de juegos el que está hablando sobre cómo se gasta ese dinero y ciertamente el dinero será aceptado después de que yo. Estoy seguro, pero el dinero que se podría gastar en las mejoras del patio de recreo y supongo que incluso las ideas sobre algunas Mecanismo sobre cómo va a funcionar después, si la gente dona dinero, después, ¿a dónde va ese dinero? Simplemente no quiero que termine en algún fondo importante a nivel escolar, necesariamente no es que no lo hagan, es No es necesario, pero si la gente está donando específicamente para el patio de recreo, realmente debería ir al patio de recreo.

[SPEAKER_13]: Tal vez le voy a dejar al Dr. Edwardson pero tal vez una cuenta de mantenimiento para el patio de recreo.

[SPEAKER_07]: Sí, iba a decir del lado de la escuela. Una vez tuvimos acceso a la resolución. Estaba trabajando con la oficina comercial y ellos están trabajando en la creación de un área de juegos, una cuenta de juegos donde la gente pueda conectarse. Dado que habrá un comunicado de prensa y todos los demás pasos que se detallaron en la resolución, estamos trabajando para tener algo en lo que si la gente quiere donar al patio de juegos, se creará una cuenta específica para eso, de modo que el dinero se destine. en esa cuenta en particular y es deducible de impuestos, por lo que estaría debidamente documentado y por eso estamos trabajando en eso, pero nuevamente recién comenzamos a rodar en eso, pero podríamos tenerlo en el lado de la escuela para que pueda documentarse adecuadamente y luego guardarlo en esa área, específicamente destinada al patio de juegos de McGlynn. Entonces, ya sabes, cualquiera, cualquier emprendedor, Miss Bloom Sack y otros. Otros amigos maravillosos y miembros de la comunidad que quieran ser parte de la donación del equipo, estarán allí y se guardarán en esa cuenta sagrada.

[SPEAKER_13]: Gracias. Miembro Ruseau.

[SPEAKER_09]: Gracias. Entonces, en cuanto al idioma, avíseme si suena bien. El comité del patio de recreo determinará una fecha en la que los donantes que hayan donado aparecerán en la placa. Lo reformularé para que tenga un poco más de sentido cuando no lo esté escribiendo simplemente.

[SPEAKER_13]: Fecha a determinar en base a la placa. Sí, quienquiera que sea. Bien.

[SPEAKER_09]: Y así la enmienda. Lo apoyaré.

[SPEAKER_13]: Y también, señaló el Dr. Watt-Vincent, tal vez debería decir simplemente placa o letrero. Si tenemos 5.000 personas que tal vez quieran firmar. Creo que la moción de aprobación del miembro Graham, enmendada por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro McLaughlin.

[SPEAKER_09]: Oh, ¿vamos a hacerlo todo a la vez? Está bien.

[SPEAKER_13]: Apoyado por el diputado Ruseau. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? Se aprueba la moción.

[SPEAKER_04]: Me gustaría presentar una moción, si pudiera, para que tengamos alguna, estoy haciendo una moción para que tengamos alguna manera de que el patio de juegos inclusivo en la Escuela McGlynn conmemore la memoria de Emily Oliveira, estudiante de las Escuelas Públicas de Medford.

[SPEAKER_13]: Moción del miembro McLaughlin, apoyada por el miembro Graham. ¿Todos los que están a favor?

[SPEAKER_12]: Oportunidad.

[SPEAKER_13]: ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. Gracias, miembro McLaughlin. No hemos solicitado ningún informe y tenemos varias condolencias, si me tienen paciencia. Los miembros del Comité Escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de Judith Granara, maestra jubilada de escuela primaria de las Escuelas Públicas de Medford. La Sra. Granara era la esposa del ex miembro del comité escolar y representante estatal, el abogado John Granara. y era primo del ex alcalde Michael J. McGlynn. Los miembros del Comité Escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de Ernest Ernie A. Artelino Sr., ex entrenador en jefe del equipo de baloncesto femenino de Medford High School, ex entrenador asistente del equipo de fútbol de la escuela secundaria y veterano jugador de béisbol Babe Ruth. entrenador. Los miembros del Comité Escolar de Medford expresaron su más sentido pésame a la familia de Michael. Jay Hamilton, padre del subdirector de Medford High School, Patrick Hamilton. Los miembros del Comité Escolar de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Patricia M. Walsh-Devor, madre de Michelle Kingdon, ex contralora de las Escuelas Públicas de Medford. Los miembros del Comité Escolar de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Anthony Milley, padre de Debbie Donna Aroma. Ex asistente de jardín de infantes en la escuela Brooks y actualmente trabaja en el programa matutino de Brooks. Todos podemos levantarnos para un momento de silencio. Y Ernie Artelino fue mi entrenador de baloncesto y fue muy memorable. Recuerdo que me envió a la banca por teñirme el pelo de rosa. Y no me dejó jugar de nuevo hasta que un grupo de padres empezaron a usar pelucas rosas para decir, está bien, déjala jugar, déjala jugar. Entonces, si pudiéramos tomarnos un momento de silencio. Tenemos nuestra próxima reunión el 29 de enero de 2024 a las 6 p.m. Cámaras conmemorativas de Alden, Ayuntamiento de Medford. Además de Zoom, este miércoles por la noche es nuestra ceremonia, nuestra ceremonia de inauguración. Eso será en vivo. Las personas también pueden unirse a nosotros en persona. Eso es a las 6 p.m. este miércoles. Espero verte allí. Que tengan todos una gran semana. Gracias. Moción para aplazar la sesión presentada por el miembro McLaughlin, secundada por

[SPEAKER_05]: Segundo.

[SPEAKER_13]: Graham, ¿todos los que están a favor?

[SPEAKER_05]: Oportunidad.

[SPEAKER_13]: ¿Todos los que se oponen? Se levanta la sesión. Gracias.