[SPEAKER_12]: Asistente de Kevin Harrington de Medford Community Media.
[Lungo-Koehn]: De acuerdo, la primera reunión regular del Comité Escolar de Medford, 8 de enero de 2024 a las 6 p.m. Llegará a orden. Tenga en cuenta que habrá una reunión del comité escolar de Medford celebrada en Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall y por participación remota. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast y Verizon. Los participantes pueden participar en persona o de forma remota utilizando la siguiente información. El enlace de zoom con la ID de reunión, 927-1438-5504. Llamaré al rollo, supongo. elegir un secretario. Bien, gracias. Llamaremos al rollo. Miembro McLaughlin. Miembro Ruseau. Miembro Olaparde.
[Clerk]: Aquí.
[Lungo-Koehn]: Miembro Reinfeld. Miembro Graham.
[Graham]: Aquí.
[Lungo-Koehn]: Miembro Branney.
[Graham]: Aquí.
[Lungo-Koehn]: Y yo presente, siete presentes, cero ausente. Si todos pudiéramos levantarnos para saludar la bandera.
[SPEAKER_12]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República por la que se encuentra, con libertad y justicia para todos.
[Lungo-Koehn]: Tenemos la reorganización de nuestro comité escolar y continuaremos con la elección del Vicepresidente. ¿Hay algún miembro Branley?
[McLaughlin]: Me gustaría nominar al miembro Graham por segundo.
[Lungo-Koehn]: El miembro Branley, secundado por el miembro Reinfeld, está nominado. Miembro Graham, No hay citas adicionales. Llamaré al rollo. ¿Miembro McLaughlin? Solo indique su nombre. Indique el nombre, sí. Por favor, miembro McLaughlin, si pudiera, el miembro del estado, Graham. Solo su nombre, gracias. ¿Miembro Russell? ¿Miembro Olapade?
[Reinfeld]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Reinfeld?
[Reinfeld]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Graham? Miembro Graham. ¿Miembro Bradley?
[SPEAKER_12]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Y yo, miembro Graham. Siete afirmativos para que el miembro Jenny Graham sea nuestra vicepresidente. Felicidades. Gracias. A continuación, tenemos la elección del Secretario.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Me gustaría nominar al miembro Ruseau.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau nominado por el miembro Olaaparte. Segundo. Secundado por el miembro Graham. ¿Hay alguna de las nominaciones? Sin escuchar y ver ninguno, llamaré al rollo. Miembro McLaughlin. Miembro Ruseau. Miembro Olaparde.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Miembro Ruseau.
[Lungo-Koehn]: Miembro Reinfeld. Miembro Ruseau. Miembro Graham. Miembro Ruseau. Miembro Branley.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Miembro Ruseau.
[Lungo-Koehn]: Y yo mismo, miembro Ruseau. 70 afirmativo, cero en lo negativo. Felicitaciones a nuestro Secretario, miembro Ruseau. Tenemos el número cinco, la agenda de consentimiento, las facturas y las nóminas y el comité escolar regular. Oh, bueno del pedido, sí, número cuatro. ¿Alguien tiene algo para bien del pedido? Miembro Graham.
[Graham]: Gracias. En realidad, todos ustedes recibieron de mí hoy solo un formulario de Google que describe cuáles son nuestros comités. Básicamente, el alcalde y yo trabajamos en ello juntos, y ella tenía algunos problemas de acceso para sacarla por la puerta, así que lo envié. Pero describe un par de cosas. Primero, describe nuestros comités de la última vez, de la última sesión. No tenemos la obligación de mantenerlos. Entonces, mientras los miras, si eres como, no sé qué hace ese comité o por qué haría algo, está bien decir que no creo que necesitemos ese comité. Entonces, por ejemplo, en nuestra última sesión, tuvimos un subcomité de personal y presupuesto. Nunca se conocieron. Y creo que ese es en realidad uno que diré que no creo que necesitemos porque tendemos a operar un poco de manera un poco diferente cuando se trata de asuntos como el presupuesto donde tendemos a trabajar en ellos juntos. Así que ese será mi voto. Pero puede haber otras personas que se sientan de manera diferente sobre algunos de los otros subcomités que se enumeran. Y así, hay un componente de la solicitud es solo saber de usted de lo que cree que debería ser el comité, los comités permanentes. Y luego otra pieza para que nos diga de qué comités desea formar parte. Entonces, los subcomités están compuestos por tres miembros. No pueden estar compuestos por más de tres miembros, porque eso representa un quórum de este comité más grande. Y de repente, ya no eres un subcomité. En realidad eres solo el comité. Entonces, los subcomités tienden a hacer un trabajo enviado allí por este grupo. Estás allí, hay algún tipo de excepciones, pero generalmente algo llega al piso y decimos que queremos enviar esto al subcomité para ser, para hacer x, y o Z. y así la forma en que configuré La solicitud, um, después de tener alguna discusión al respecto fue decir, díganos qué, cómo quiere participar en estos comités. Como si no tenga que participar en ningún comités. Um, podría participar en todos los comités. Depende del interés y el tiempo y todo eso. Pero también proporcioné un lugar para que la gente dijera que me gustaría presidir este comité, o quiero estar en este comité, o estoy dispuesto a estar en este comité, lo que creo que es un poco diferente. Y luego no quiero estar en este comité por cualquier razón. Y luego podemos obtener todos esos resultados y luego echarle un vistazo. Y en una reunión futura, el alcalde nos puede presentar de cómo es ella la estructura del subcomité propuesta. Y según esa retroalimentación, y luego podemos tener alguna discusión. En última instancia, todos tenemos que votar sobre él, pero es una buena manera para que todos digan como, estos son los temas que me interesan. Está bien que digas, quiero ser la silla de algo, incluso si nunca lo has hecho antes. ayudarlo a administrar a través de los primeros. Al igual que los subcomités son un lugar realmente agradable para hacerlo porque tienden a ser temas confinados. Al igual que estarías trabajando en algo específico o reaccionar a algo que te llegó el comité más grande. Así que todos tienen eso, creo, en su casilla de correo electrónico. Y si no me lo avisas y lo enviaré. Pero realmente es una oportunidad para que digamos, ¿ya estos son los comités adecuados para nosotros? Si hay cosas que crees que deberíamos agregar, como si hay un espacio para que tú también lo hagas. El comité de construcción de la escuela secundaria, un tema completamente separado y no parte de lo que estamos firmando.
[Lungo-Koehn]: Sí. Gracias por tomar la iniciativa para desarrollar esa encuesta. Lo aprecio. Y luego también, si quieres enviármelo por separado o dentro de esa encuesta, quieres describir cuáles son tus primeras, tercera, cuarta opción, porque incluso si quieres que esté en todos ellos, Probablemente no lo serás porque Solo puedo elegir tres por comité. Así que trato de hacerlo lo más justo posible, donde presidirás uno o dos y luego estarás en uno o dos otros. Así que no dude en enumerar sus prioridades también.
[McLaughlin]: Gracias. ¿Puedo? Sí, miembro McLaughlin. Gracias. Sí, gracias, miembro Graham, por esto. Esta es, creo, una forma mucho más eficiente de ver el proceso y hacer que las personas intervengan. Entonces es realmente útil. Solo hay algunos comités que no reconozco antes. Y me pregunto, quiero decir, sé que la evaluación del superintendente fue un comité ad hoc que habíamos agregado para uno de nuestros objetivos. Me gusta la idea de mantenerlo, pero solo veo eso. Y luego hubo otro, que fue, creo que la planificación estratégica fue la misma idea. Y también lo son los que ustedes han dicho, ¿Quieres intentar seguir adelante? ¿O no fueron los únicos del año pasado?
[Graham]: Entonces, el último término, básicamente tomamos lo que anteriormente era el compromiso familiar, la comunicación y la planificación estratégica y la separamos, lo que creo que hay demasiado para que fuera un tema. Entonces, el último término, lo separamos. Ambos se encontraron. Creo que hay al menos una cosa en la planificación estratégica en este momento. Y solo estaba esperando programar algo para, como, Avanza sobre eso. Así que creo que esas dos cosas, esas dos tienen sentido para llevar desde el año pasado. Y puse la evaluación del superintendente porque fue un ad hoc el año pasado. Pero si creemos que queremos continuar con ese proceso, deberíamos convertirlo en un comité permanente para que haya cierta expectativa allí.
[McLaughlin]: También quería ponerme para un punto de información. Si bien cualquiera puede solicitar ser presidente o en el comité, incluso después de que tres miembros del comité escolar estén en un comité, otros miembros del comité escolar pueden asistir a la reunión del comité. Simplemente no pueden intervenir, obviamente, y votar. Por lo tanto, aún puede asistir y escuchar si hay los que le interesan. Eso es todo. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Reinfeld]: Sí, tenía curiosidad, ¿está ahí en nuestro, creo que hay una unidad de Google compartida a la que obtuvimos acceso hoy?
[Graham]: Sí.
[Reinfeld]: Está bien, genial. Gracias.
[Graham]: Y entonces tuve otro tema. Sí. Me contacé a mí que veo porque hacen una gran variedad de entrenamiento. Pero uno de los entrenamientos que Tracy Novick hará en nuestro para nosotros es un entrenamiento en torno al Capítulo 70. Entonces, el Capítulo 70 es cómo el estado financia a los municipios en relación con la educación. Hay muchos cambios en el Capítulo 70 debido a la Ley de Oportunidad de Estudiantes. Y estamos como un poco más de la mitad de la Ley de Financiación de la Oportunidad Estudiantil. Pero el financiamiento del Capítulo 70 es tremendamente complicado. Es una pieza de cómo nuestras escuelas se financian en Medford. Pero Tracy está dispuesta a venir y hacer una sesión de entrenamiento con nosotros sobre el Capítulo 70. Y cada vez que hace esta charla, elige Ella elige una comunidad. Entonces, cuando vaya a trazar el curso, la verá elegir una comunidad y luego bucear a través de su Capítulo 70 y decir, esto es lo que realmente está sucediendo. Como, esto es lo que significan estos números. Así es como esto los afecta. Y cada vez que voy y la escuché hacer esta charla del Capítulo 70, me gusta, ella eligió a Medford porque estaría realmente interesada en su opinión sobre lo que está sucediendo en el Capítulo 70. Así que me acerqué a ella. Ella dijo, se trata de una hora y media de entrenamiento de ish. Y tiene una disponibilidad bastante abierta en el mes de febrero, lo que creo que es un buen momento para que lo hagamos antes de que realmente comience la temporada de presupuesto. Y ella le acabo de decir que lo llevaría al grupo y que podríamos decidir si había una fecha y hora que funcionaría bien, pero creo que es un buen liderazgo en las discusiones presupuestarias que se convertirán en una gran parte. de lo que estamos haciendo aquí pronto. Creo que la pregunta es realmente sobre la programación y si queremos tratar de encontrar un momento para hacerlo como grupo, sin saberlo. Creo que la otra cosa que sería útil, creo, para todos es saber en general ¿cuándo están las personas disponibles? ¿Puedes comenzar una reunión a las 5 o 6? ¿No estás disponible en absoluto los miércoles? Creo que ese tipo de cosas tal vez deberíamos tratar de entender mejor en este nuevo comité, porque creo que lo aprendes con el tiempo. Mientras tanto, para programar esto, creo que solo necesitaríamos algunas opciones de fecha que podríamos traer a Tracy y ver si puede planear entrar y hacer esta capacitación por nosotros en una de esas fechas. Suena genial. Gracias, miembro Graham.
[McLaughlin]: ¿Alcalde? Miembro McLaughlin. Gracias. Para el bien del orden también, solo quería mencionar los objetivos del comité escolar. Sé que estamos hablando de Superintendente Objetas esta noche, y creo que necesitamos revisar los objetivos del comité escolar y tenerlo en la agenda y hablar sobre creo que tuvimos dos objetivos el año pasado. Y creo que deberíamos, ya sabes, hablar sobre ellos y cómo lo hicimos en ellos y luego pensar en qué objetivos. Es posible que este comité desee avanzar. Así que eso es algo bajo el bien del orden, pero no sé si queremos Si tiene una idea, Superintendente, sobre cuándo querrá poner eso, o alcalde, cuándo quiera que quiera ponerla en la agenda.
[Lungo-Koehn]: Creo que esos fueron los objetivos del comité escolar, por lo que podemos discutirlo entre el comité, o decidir esta noche, tal vez la segunda reunión o la primera reunión en febrero. Y todos pueden tener aproximadamente un mes para pensar cuáles son los objetivos. Mientras tanto, tal vez alguien del administrador pueda enviarnos los dos objetivos que elegimos el año pasado, por lo que los nuevos miembros los tienen. Gracias. Excelente. Gracias.
[Graham]: Tenemos la agenda de consentimiento, las facturas y, antes de continuar, probablemente deberíamos haber comenzado con lo que es el bien del pedido en caso de que usted, la nueva gente no lo sabe.
[Reinfeld]: Nos dijiste a nuestra primera reunión a la que asistimos.
[Graham]: Sería raro. Sí. Bueno. No, no, no. Lo dijiste. Nos lo dijiste.
[Lungo-Koehn]: Nos lo dijiste. Lo explicaste.
[Graham]: Bueno. Bueno. Bien, bien, bueno. Bueno. Solo quería asegurarme de que no te dejemos en el polvo como explicamos. Bueno. Pero agradezco que dejarnos.
[Lungo-Koehn]: También hemos estado fuera de su traje por un tiempo. Así que háganos saber si necesita que Ayuda en ese frente también. En mis primeras semanas en el cargo, me fui a casa y solo con mi cabeza girando en todos los acrónimos, luego Covid me había roto en realidad. Lo descubrí. Lo descubrí. Bueno. Por lo tanto, tenemos la agenda de consentimiento, las facturas y las nóminas, las actas del comité escolar regular, 18 de diciembre de 2023.
[Reinfeld]: Moción para cortar las actas del 18 de diciembre.
[Lungo-Koehn]: Moción para cortar la agenda de consentimiento. Entonces segundo. Secundado por el miembro Graham. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? La agenda de consentimiento ha sido cortada. Comenzaré con facturas y nóminas. ¿Existe una moción de aprobación de facturas y nóminas? por el miembro McLaughlin, secundado por?
[Reinfeld]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Miembro Reinfeld. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Se han aprobado facturas y nóminas. Ahora tenemos las actas de la reunión del comité escolar regular desde el 18 de diciembre de 2023.
[Reinfeld]: Me muevo para aprobarlos con la corrección de la ortografía de mi nombre.
[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar como enmendó las actas de la reunión del Comité Escolar Regular desde el 18 de diciembre de 2023 por el miembro Reinfeld, secundado por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? Sí. ¿Opuesto? El movimiento pasa según enmendado. No tenemos ningún informe de subcomités. Tenemos siete informes bajo las actualizaciones del superintendente. Primero es las actualizaciones y comentarios del superintendente. Dr. Reese-Edward Benson.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches y feliz año nuevo. Me gustaría comenzar dando la bienvenida a nuestros tres nuevos miembros del comité escolar, Nicole Branley, Erin Olapade y Erica Reinfeld. Sé que hablo por toda la comunidad de las Escuelas Públicas de Medford cuando ofrezco nuestra más cálida bienvenida, felicitaciones y mejores deseos. Bienvenido de nuevo al comité. El alcalde Lungo-Koehn, el miembro Graham, el miembro McLaughlin y el miembro Ruseau. Espero continuar nuestro trabajo innovador juntos para las Escuelas Públicas de Medford. Debido a la tormenta de nieve de fin de semana, la ceremonia formal de inauguración de la ciudad ha sido reprogramada hasta este miércoles a las 6 p.m. Estoy ansioso por unirme a todos para celebrar el servicio público y el comienzo del nuevo mandato para nuestros alcaldes, concejales municipales y miembros del comité escolar. Ahora haciendo la transición a los asuntos escolares. Registro de jardín de infantes, es un momento críticamente importante. Esto es muy, muy importante para cómo funcionan nuestras escuelas primarias. Así que la inscripción de jardín de infantes para el año escolar 24-25 abre el martes la próxima semana, 16 de enero, una semana a partir de mañana. Si conoce a un cuidador de un niño que comenzará el jardín de infantes el próximo año, hágales saber que están invitados a asistir a una de las próximas sesiones informativas para aprender sobre nuestro programa de jardín de infantes y tener la oportunidad de hacer preguntas directamente. Entonces la reunión la próxima semana en persona La reunión será el miércoles 17 de enero y el jueves 28 de marzo a las 6.30 p.m. Nuevamente, esas son reuniones en persona en Medford High School en la biblioteca. La reunión de febrero del martes 27 de febrero, esa reunión también tendrá lugar a las 6.30 p.m. Esa reunión será por Zoom. Así que nuevamente, en persona el próximo miércoles 17 de enero y el jueves 28 de marzo a las 6.30 p.m. y por Zoom el martes 27 de febrero a las 6.30 p.m. Es crítico importante, por favor, por favor, corre la voz para que podamos obtener un número preciso de nuestros estudiantes de jardín de infantes, y para los nuevos miembros que están aquí hoy. Este año escolar pasado tuvimos una carrera inusual en agosto, aumentó la matrícula de jardín de infantes. que debíamos abrir para sesiones adicionales de jardín de infantes. Entonces, lo mejor que pueda, realmente vamos a tratar de asegurarnos de registrar a nuestros niños de Kindergarten antes. Quiero que la comunidad también sepa que durante nuestras sesiones de información, los servicios de cuidado e interpretación infantil estarán disponibles en esas reuniones, y habrá más información disponible en el sitio web de nuestra escuela. Otro tema maravilloso para compartir algunos aspectos destacados clave con usted es en el área del atletismo. Quiero hacer el reconocimiento especial El equipo de fútbol femenino de Medford High School recibió el reconocimiento nacional de los entrenadores de un United Soccer. Recibimos un premio de ética y deportividad del equipo de nivel de plata en todo el país 72 equipos de la temporada de otoño de otoño recibieron la versión de oro, plata o bronce del premio de ética y deportividad del equipo de la escuela secundaria. que reconoce a los equipos que exhiben juego limpio, comportamiento deportivo y adhesión a las leyes del juego, como lo reflejan el número de cartas de precaución amarilla o cartas de eyección roja. Los árbitros muestran durante toda la temporada. Medford Girls Soccer fue uno de los 31 equipos Eso reclamó el premio Silver, que se otorga a equipos que acumulan un porcentaje de tarjetas, que van del 11 al 30%. Solo otros nueve equipos de Massachusetts fueron reconocidos con la ética del equipo y los premios de deportividad este año. Quiero enviar una felicitación especial al entrenador Marco Siri, a nuestros capitanes, Vivalyn Chavitana, quien es Grado 12, Josiah Kuyate, Grado 11, Grace Mastromatteo, Grado 12, e Isabella O'Brien, Grado 12, y todos los miembros de los equipos universitarios y universitarios junior. Para la temporada atlética de invierno, nuestros equipos tienen un gran comienzo, y estamos orgullosamente animando a nuestros equipos de baloncesto, natación, pista, hockey y gimnasia. También otro anuncio crítico, nuestro equipo de CPAC, habrá un taller especial de CPAC y una próxima revisión de monitoreo de enfoque escalonado. Considere unirse al taller matriz del CPAC de Medford sobre el funcionamiento ejecutivo para ser realizado por Zoom a las 6 p.m. el miércoles de esta semana. La especialista en inclusión del Hospital General de Mass, Elise Wolf, discutirá las estrategias concretas que los padres y cuidadores pueden solicitar para ayudar a enseñar y fomentar la independencia de los estudiantes neurodiverso en el hogar y en la comunidad. Hay más información disponible en el sitio web de Medford Public Schools. Además, una actualización muy importante. Esto está relacionado con nuestra revisión de monitoreo de enfoque de enfoque de trienal trienal de educación especial. Esto se llevará a cabo durante la semana de 29 de enero, el Departamento del Departamento de Educación Primaria y Secundaria Desi. Oficina de Monitoreo de Escuelas Públicas, PSM. Realizarán una revisión de la programación de educación especial de las Escuelas Públicas de Medford. DESE visita cada escuela pública en Massachusetts cada tres años para monitorear el cumplimiento de las regulaciones de educación especial y derechos civiles federales y estatales. Además de la visita en el sitio, la divulgación de los padres es una parte importante del proceso de revisión. El presidente de revisión de la Oficina de Monitoreo de Escuelas Públicas enviará a todos los padres de estudiantes con discapacidades una encuesta en línea que se centra en áreas clave del programa de educación especial de su hijo. Los resultados de la encuesta contribuirán al desarrollo de un informe. Y si los cuidadores desean comunicarse con el presidente de revisión para organizar una entrevista, la información de contacto también está disponible en nuestro sitio web. El Consejo Asesor de Padres de Educación Especial de Medford, CPAC, organizará una orientación de cuidador para conocer la próxima revisión de educación especial y derechos civiles en nuestro distrito. La orientación del cuidador se llevará a cabo el martes 16 de enero la próxima semana a las 6.30 p.m. de Zoom. Únase a nosotros. Hay algunos eventos próximos esta semana. El 10 de enero del miércoles es el día de lanzamiento temprano para todos los estudiantes, el lanzamiento de las escuelas intermedias a las 1130 y todas las demás escuelas se lanzan al mediodía. El 14 de enero. Que es el domingo, será el quinto clásico anual de Tufts Medford contra los Juegos de Baloncesto de Somerville. Eso comenzará a las 12 del mediodía. Y el lunes 15 de enero, no habrá escuela en honor al Dr. Martin Luther King Jr. Día. Así que la reunión de esta noche, La reunión de esta noche cubrirá una variedad de temas importantes, incluida una presentación de un reciente graduado de Medford. Una actualización sobre la escuela primaria Roberts de nuestra maravillosa nueva directora, Sra. Michelle Crowell, y una discusión sobre el calendario escolar para el año escolar que comienza el próximo septiembre. También estoy ansioso por proporcionar una actualización sobre mis objetivos de superintendente para el año en curso y recomendar la aprobación de varias donaciones generosas a las Escuelas Públicas de Medford. Gracias por tu paciencia esta noche.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent. ¿Alcalde?
[McLaughlin]: Miembro McLaughlin. Gracias. Gracias, Dr. Edouard-Vincent. Tenía una pregunta sobre el monitoreo de la escuela pública. Sé que decía que todas las familias de estudiantes con discapacidades serán contactadas con esa información. ¿Cómo se contactan?
[Edouard-Vincent]: EM. Bowen, ¿puedes presentarte? Gracias.
[Joan Bowen]: ¿Está encendido? Bueno. Sí, así que tuvimos que proporcionar a Jesse una lista de todos los estudiantes discapacidades, y se les contactará por correo electrónico, solo se nos permitió proporcionar un nombre de padre y un correo electrónico de los padres. Los que salieron la semana pasada. Si no los recibes, les pido a los padres que se pongan en contacto conmigo o puedas contactar El revisor del programa DESI, Joan Birkenhoff, quien, su información figura en nuestro sitio web con la actualización sobre la visita de monitoreo de enfoque escalonado.
[McLaughlin]: Gracias. Y así, para ser claros, es un correo electrónico de los padres, no a través del portal de los estudiantes o la escuela directamente al correo electrónico de los padres.
[Joan Bowen]: Sí.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Tenemos un liderazgo número dos para el cambio social, la accesibilidad del programa previo a la universidad a Artes escénicas, Sra. Tegan the Stone, MHS graduado de 2023. Bienvenido, Tegan.
[Teagan Mustone]: Gracias por invitarme. Sí. Bueno, iba a mencionar eso, pero sí, soy un graduado de este junio, así que no demasiado tiempo. Pero buenas noches, alcalde, superintendente, miembros del comité escolar, administradores escolares y miembros del comité que se unen a nosotros desde Zoom. Mi nombre es Tegan Westone, y soy un graduado de la clase de Medford High School de 2023. Gracias por hacerme tiempo esta noche para que brille la accesibilidad a las artes en las escuelas públicas de Medford. Entonces, hace un año y medio, asistí a un encantador programa de preuneral de Tufts titulado Liderazgo para el cambio social. Y en este programa de dos semanas en julio, asistí a clases y conferencias de los profesores de Tufts centrados en la construcción de coaliciones, barreras sociales y, por supuesto, activismo comunitario. Todo esto es gracias a la generosidad de Marilyn Blumstack y cada año apoya a un estudiante de Medford con una beca para este programa. Ella es una verdadera agente de cambio en nuestra comunidad y responsable de cultivar un cuerpo estudiantil de mentalidad más cívica. Y afortunadamente ella y su nieta están aquí esta noche. Así que solo dale una ronda de aplausos. Gracias. Entonces, en el transcurso del programa, creé un plan de acción con la guía de los directores para abordar un problema en mi propia comunidad de mi elección. Decidí centrarme en un lugar que conocía muy bien, el aula A125, la sala de música de Medford High School. Mi proyecto se dirigió a una accesibilidad creciente a las artes escénicas con el enfoque de la banda de la marcha y la banda de conciertos. Una de las lecciones del programa previo a la universidad fue un enfoque basado en activos, aprovechando los recursos en la comunidad para crear un cambio social sostenible. La comunidad artística de Medford ya era el hogar de estudiantes apasionados y trabajadores. Y sabía que el cambio efectivo no sería posible sin su visión y determinación. Un elemento de esta iniciativa que me gustaría señalar es un campamento de música de primaria y secundaria durante las vacaciones de febrero y las vacaciones de verano. Estos campamentos se ofrecieron completamente gratuitos a los estudiantes de las Escuelas Públicas de Medford, gracias al arduo trabajo de la banda de música y los maestros de orquesta de este distrito. También son posibles debido a la visión y la determinación de la Sra. Haley Rallo, el director de la banda, uno de mis modelos a seguir y los mayores seguidores. Además, los campamentos fueron administrados por docenas de estudiantes voluntarios de secundaria. Los estudiantes de clase superior hicieron que estos campamentos sean emocionantes al compartir el amor por la música y prestar atención personal a los estudiantes. La mejor parte de la actuación al final de cada campamento fue ver un escenario lleno de estudiantes de diferentes escuelas, antecedentes y clases sociales que juegan juntas en armonía. El paraguas de las artes escénicas también incluye el club de drama, el coro y el conjunto de percusión que alguna vez fueron parte de la vibrante comunidad de MHS. Creo que restablecer estos programas en tiempos posteriores al covid es importante al contratar más maestros de música y artes. Y esto debería ser una prioridad para el próximo año fiscal, si podría preguntar. También entiendo la importancia de un personal dedicado y a tiempo completo a los programas de música. Actualmente, el único personal remunerado para la banda de música es la Sra. Haley Rallo y Sra. Jackie Gaffney. La temporada pasada, cinco recientes graduados de la escuela secundaria se unieron al personal como voluntarios para liderar al personal de percusión. Y creo que en el futuro, todos los que ponen tiempo y esfuerzo a este programa merecen un estipendio, aunque solo sea pequeño. A pesar de todas las probabilidades, la banda de marcha ocupó el primer lugar en la competencia regional de Nueva Inglaterra en 2023,, Y esta temporada marcó un nuevo capítulo de las artes escénicas en Medford. Era más diverso, más acogedor y más poderoso que nunca. Espero que continúes este impulso y ayudes a la banda de música. Y antes de terminar, me gustaría agradecer especialmente a la Sra. Stacey Schulman, directora de asesoramiento escolar y salud del comportamiento, por su asistencia y liderazgo a través de este programa. Gracias por invitarme esta noche, y espero otro año exitoso en el Abierto de Artes Escénicas para todos los estudiantes. Gracias.
[Edouard-Vincent]: Quiero decir muchas gracias nuevamente por volver a compartir su informe con nosotros. ¿Te importaría, y quiero agradecer una vez más a la señorita Marilyn Bloom Sack por tu generosidad, tu asociación? Esta presentación que no dije al principio. es un poco diferido porque estás fuera del país. ¿Te importaría compartir con el comité tu maravillosa experiencia de aprendizaje?
[Teagan Mustone]: Definitivamente puedo. Entonces, este programa me abrió los ojos a los mechones y lo poderoso que es para nuestra comunidad, especialmente porque soy A, diría que soy un residente de Medford primero, un estudiante de Tufts en segundo lugar. Y este año fue mi primer semestre en Tufts, y fui al extranjero a Perú, que es parte de Tisch College, que es el paraguas que este programa, liderazgo para el cambio social, también está dirigido. Así que no solo había conocido a algunos del personal cuando me fui para mi primer semestre en Tufts, gracias a la Sra. Blumstack, pero también tuve una increíble experiencia cívica comprometida en el extranjero.
[Edouard-Vincent]: Muchas gracias. Y también quería volver a agradecerle. Estudiante que recibe esta beca especial para participar en este programa. Y esperamos escuchar su presentación al final del año escolar. Pero gracias y gracias por compartir su maravilloso aprendizaje con nosotros.
[Lungo-Koehn]: Gracias, gracias. Gracias Sra. Bonsack. Tenemos nuestra actualización escolar. Directora de la Escuela Primaria Roberts, Michelle Crow.
[SPEAKER_12]: Bienvenido. Gracias.
[Crowell]: All right. Thank you so much for having me here tonight to share the amazing happenings at the Roberts School. As I transitioned into the role of principal at the Roberts, we started the school year with a popsicles with the principal event. This was an event that the entire Roberts School community was invited to, and it was an opportunity for me to meet with parents, caregivers, and students. With the help of my PTO, we purchased about 600 popsicles, which I thought was, wow, 600. Well, by 645, we had no more popsicles left. And at that point, I was like, this is it. The families were amazing. This became a whole family event for me. My husband was passing out popsicles. My boys were passing out popsicles. As I walked around the playground and met our students and families. So our school year started off on a really positive note with this event that was held in the summer. right at the playground. As the school year started, we identified a set of four core values that directly related to responsive classroom. These core values are kind of what we live by at the Roberts School. We say them every single day. They're all around our school, and those words are be kind, be responsible, be respectful, and be safe. These core values are discussed during our daily morning meetings in our classrooms. They're posted in the hallways, they're posted in the cafeteria, they're posted in the main office, they're posted everywhere. And our kids know, and our kids talk about it, and they'll say, you are being so kind today, and I am being responsible. So the kids are getting it, and it's teaching them how to be responsible citizens. Additionally, we recite them every single day on our morning announcements. I'm super excited to kind of introduce to you a new initiative that is currently in full swing at the Roberts School right now. It's our Schoolwide Mascot Symbol Project. This is a fully student-led project that has been incorporated into the students' weekly art classes. The students have been working with Miss Diorio, our art teacher, on learning about logos. So this project started with what is a logo? So she pulled various school logos, company logos, they looked at lettering, they looked at coloring, and students had to design a mascot or symbol that reflects our values as a school. So part of the assignment wasn't just to draw a symbol, but really, what does this symbol mean in relation to our values? We are now in the process of developing a teacher student committee. This committee will meet, we have hundreds of entries into this project, so our teacher and student committee will be meeting to narrow down our choices. Hopefully we can narrow down to a top five. This is going to go to a whole school wide assembly and students will be voting on the new mascot or symbol of the Robert school. Um, As you can see on this slide, this is a sneak peek of a few of our entries. So our top right corner, this is one that a student drew. I believe this is a second grader. So their idea is the Robert School Gators. So in their research, they saw that a lot of symbols kind of were in this circular shape with the illustration in the middle. So possibly we could be the Robert School Gators. The bottom left corner was the Robert School Lions. So this student in particular was really into color design, so super colorful on the mane of the lion. In the bottom right corner, there's a few of these lingering around the Roberts School. The Roberts School goats, because the Roberts School is the greatest school of all time. So these are just a sneak peek of what we've got, and hopefully it will go to a school-wide vote sometime in February. The next new addition to the Roberts School this year have been student-led morning announcements. Every day, students in grades K through five have the opportunity to lead the announcements. During this time, students will say the Pledge of Allegiance, they share important announcements, present the lunch menu, various fun facts, guess the state, joke of the day. This has become such an exciting part of the day. Kids keep me on my toes, so usually I do the announcements about 8.45. If I'm at 8.46, where's Mrs. Kroll? Because they're so excited to see who is going to be doing the morning announcements for the day. It's been pretty fantastic to see the student growth throughout the year so far. So when we started with the student-led morning announcements, we started with fifth grade, we went down to fourth, third, two, one. K, so our earliest readers. When we got to kindergarten, they had seen and heard the models of their peers in the school. They also kind of knew some of the things that just always stay. So like, good morning, Robert School. Please stand for the Pledge of Allegiance. So they knew the Pledge of Allegiance. Then we always do, please stand for a moment of personal thought. Thank you. So they knew all of these parts. So our kindergartners got right involved in the rotation. And it's also been pretty interesting to see how kids are applying what they're learning in their literacy class into their oral reading. perfect example, when we got to our grade two rotation, my second graders were the most excited students when they were doing their morning announcements. So the students would say, good morning, Robert school. Today is pajama day, super excited. So I said to my second grade teachers, wow, your students are reading with such emotion. And they said, yes, because we're doing our unit on exclamation points. So students were taking what they were learning in the classroom and applying it directly to real life situations within our school. It was fantastic. Another new thing, new to the Roberts School, Mr. DiClemente and I have started responsive classroom whole grade assemblies. We run three 45-minute assemblies per month, and this focuses directly on the real-life application of our core values. So our teachers are teaching about core values, and Mr. D. Kalente and I are really teaching them, like, how do we actually put that into practice? In September, we focused on what is kindness and identified the importance of inclusion and kindness at school and in their daily lives. We read the book, We're All Wonders by RJ Palacio. Students had the opportunity to turn and talk with their peers, and then they shared out. So we provided the students with the sentence starter, so I can be kind by, and then they talked about asking a friend to play on the playground, but they were making that connection about kindness and how do they actually be kind. October is National Bullying Prevention Month. So during our responsive classroom assembly, we continued our discussion on kindness, but with a focus on being an upstander instead of a bystander, if they see bullying occur. We then played a game where students focused on what is alike with their peers. So we played a game called Find Someone Who. The November responsive classroom assembly, we continued to discuss bullying, but we also did a super fantastic activity about spreading kindness like confetti around school. Each student received a colored sticky note and wrote messages of positivity for students around the school and for staff. They left the sticky notes on lockers, in the teacher's room, in the nurse's office, and students found them as the day went on. Our next slide just kind of shows our red box. This is me working with some first graders where they're presenting out to their grade level. The middle box is Mr. D. Clemente reading to a group of fifth graders. In this particular assembly, we were talking about what is it like to make sure that our peers are feeling included in a sense of belonging in everything that we do. And then our brown box are some of the sticky notes, the spreading kindness. I know it can be hard to read, but I've got a couple for you. Again, kids didn't do any research here. This was just their thoughts on kindness. You brighten my day. You are awesome. Keep smiling. And this last one I found outside of a kindergarten classroom. And the student wrote, let your smile change the world, but don't let the world change your smile. So throughout the school, kids found these all over. And it truly brought a sense of just overwhelming happiness across the school. Kids, you know, did you get a sticky note? Did you see this sticky note? Mine said I was awesome. And they were given by their peers. So this was a fantastic activity that we completed. Continuing on with the theme of kindness, I wanna highlight the amazing work of my fifth grade student council members. All fifth grade students have the opportunity to sign up for student council. Student council meetings take place once a week on Thursdays during the school day. Every month they organize one civic or community learning project and one school-wide theme day. All community projects and theme days are totally determined by the students. So at our meeting, we talk about what are some of the things that we can do to give back to our own school or to the city of Medford. And then what kind of fun theme day can we do throughout the month? The students are responsible for organizing the activity and communicating to the entire school community through posters and after school announcements. Attending student council meetings have been the highlight of my day. So in my calendar, this is a weekly meeting that I have set in my calendar every Thursday at 11 o'clock. I actually tend not as the principal of the Roberts, but I am the support staff for the students in my connections program that have signed up to be on my student council. And being able to participate with these group of kids has been amazing. The thoughts that they have about how to give back to our community are on point. They know, they know how to be kind and they know where the need is. And so they're coming up with fantastic ideas. So we're still determining our January community project and our theme day, but I can tell you they're already super impressive on some of the ideas that they have. A few examples. During the month of October and November, students at the Roberts organized a food drive. Students decorated the boxes, they delivered everything to classrooms. During weekly meetings, students collected the donations, packaged them up for delivery. And prior to Thanksgiving, the Roberts delivered a generous amount of food to St. Raphael's Food Pantry. During the month of December, our students decorated ornaments and made cards for Medford senior citizens. The cards and ornaments were wrapped in wrapping paper and bows and delivered to the Courtyard Nursing Care Center. Our theme days, these are just two examples of the theme days that the school has organized. We had a sports day, pajama day, crazy mixed up day. Again, they're just fun themes that the students organized for the kids. I want to highlight the work of Kathleen Keehan and her staff for running the Roberts School Afterschool Program. In December, students in our afterschool program had the opportunity to work with Ms. Susan Altman on a mosaic project. All of the materials the students used were recycled. Each student planned how they wanted their mosaic to look before completing their final design, and the students' creations will be added to a quilt made entirely of recycled materials. Beautiful project. I attended the day that they made these and they're like, Mrs. Pearl, what do you see here? And they had their little mosaics and like, it's a river with trees and a sun and they put so much work into these mosaics. They came out fantastic. And I really wanted to highlight the work that they're doing in our afterschool program. I also wanted to highlight math and science and action at the Roberts School and the incredible work of the teachers who are implementing project-based learning into their classrooms. To finish up the what is all around us unit grade one students sent parachutes flying down the main lobby of the Robert school that's in our blue box, they stood up on the second floor, they designed the prototype for their parachute they dropped them the kiddos that are sitting on the floor practice observational skills they wrote what they saw how the prototype worked. Fantastic, super, lots of excitement this day as students were dropping their parachutes down one floor. In my green box, I have grade four measurement and data. Grade four students have been generating and describing measurement data. groups of students work together to create their own data projects. They collected measurement data, they determined what materials they would need and conducted their own investigations. They then turned all of their information into posters in which they presented to their classmates. And lastly, in my pink box, this was my grade two tower building challenge. Second grade students, they put their knowledge of properties of different solids to the test by constructing towers. The challenge was to build a tower that stood at least 45 centimeters tall and was stable enough to sustain wind. The third, fourth, and fifth grade at the Roberts had an out-of-this-world experience, thanks to the PTO, who sponsored Sky Dome Planetarium. They visited the Roberts School on December 20th. If you look at the photos here, they brought this gigantic silver dome in which the students entered through a tunnel. They experienced a star-filled sky, so they sat around in the center of the dome. There was a projector. The presenter taught the kids about the stars, the planets. There were rocket ships that launched. Amazing experience. The kids loved it, the staff loved it, and really kind of brought some hands-on learning and some practical science work right into our gymnasium. I quickly want to give a shout out to Miss Kelly Malloy and Jimmy Giddings, who have been approved for Medford Education Foundation grants. Miss Kelly Malloy received a $1,500 grant to buy Botley coding robots and Dash coding robots to be utilized during our technology time. And this will be to teach students coding within that block of time for students in grades K through five. The Botley robots are like hands-on robots where they can press buttons on the device. The Botley robot is the one that has three circles. You press the buttons and then you can code where you want this robot to go. And the other, the Dash robots are more on a platform. So they go onto a computer program and they learn how to code through an online platform. Mr. Jimmy Giddings is a kindergarten teacher at the Roberts School, and he received a grant of 250 to purchase furniture and materials for a calming corner for our kindergarten students. And this is just gonna be a spot where students, when they're just feeling like they just need a minute to kind of sit and step away and just take a deep breath, putting together this little calming corner within the classroom. So I wanted to congratulate Kelly and Jimmy for their hard work in writing these grants. Um, I wanted to just talk about my walking school bus in October. This was on each Wednesday in the month of October the Robert school participated in walking Wednesday, each of the Wednesdays had a fun theme to encourage students to walk or bike to school. On October 4th, this was kind of the kickoff event. It was Neon and Rainbow Day, which was one of my favorites. And yes, those are my socks that you see there with the turquoise shoes and the pink tutu. That was me. It was a fantastic event. We had a great turnout. Other themes were wear your Robert school gear, your Mustang blue or white. Class Day, where students with the most participation won the Golden Sneaker Award. and Wacky Hat Day. I just wanted to thank Sarah Reinfeld who worked so hard to make Walking School Bus such a success at the Roberts. The Roberts Elementary girls on the run team had another great season. Approximately 50 girls participate during the fall and spring season. They joined 70 teams in 1600 girls from the greater Boston area in a 5K at Suffolk Downs. The girls had so much fun and made lifelong friends with their teammates and classmates. Such a fantastic. Such a fantastic program.
[Lungo-Koehn]: ¿Es demasiado pronto para decirte que estoy haciendo un chico en el equipo de atletismo correcto para la primavera?
[Crowell]: Oh, fantástico. Entonces eso será en mi próxima actualización. Excelente. Y por último, y quería poner esto porque sé que había mucha emoción sobre nuestro nuevo equipo de juegos. Así que finalmente tenemos nuestro nuevo equipo de juegos, nuestro puente hinchable, nuestra red de carga y el puente Canyon se reparan, junto con nuestros hilanderos de jardín de infantes en la estructura. Los estudiantes estaban muy emocionados cuando vieron a los trabajadores de reparación venir con todos sus materiales. Fue como, Los niños estaban súper emocionados. Oh, Dios mío, ¿qué está pasando? Se utilizan todos los días. A los niños les encanta y solo quería gritar y agradecerle a la Comisión de Preservación de la Comunidad de Medford por asegurarse de que este proyecto se complete.
[Lungo-Koehn]: Maravilloso, gracias.
[Crowell]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Gracias, director Kroll. Eso fue realmente útil y el Roberts es una gran escuela. Es increíble escuchar todas las cosas que están haciendo los estudiantes y me hace Volver a la escuela primaria, o volver a la educación. Acabo de tener un par de preguntas en mente. En realidad, estaba tratando de mirar mi teléfono y no estaba apareciendo fácilmente. Así que pensé que podría preguntarte, ¿puedes compartir, especialmente, ya sabes, no solo con nosotros, sino con la comunidad que está mirando y a los demás, cuáles son los datos demográficos para tu escuela?
[Crowell]: Claro, por lo que actualmente tenemos unos 571 estudiantes, esto se basó en mis Sims de octubre, creo que en este momento estoy en 575 ish. Tengo alrededor del 8,9% para los estudiantes de EL, lo que creo que es aproximadamente 5050 estudiantes. Estudiantes con discapacidades y al 19.4%. Así que creo que eso me lleva a unos 110. Nuevamente, esto fue de octubre. Definitivamente soy un poco más alto que eso en este momento. Hacemos el programa de conexiones.
[McLaughlin]: ¿Puede decirnos cuál es el programa de conexiones?
[Crowell]: Sí, el programa de conexiones es el programa de todo el distrito para estudiantes con autismo. Tenemos un programa para el jardín de infantes hasta el quinto grado, y actualmente tenemos 28 estudiantes en nuestro programa. con dos o tres que pueden estar entrando en breve.
[McLaughlin]: Y los 28 estudiantes sobre el K a cinco, justo, ¿puedes explicar cómo eso puede funcionar en términos de, ya sabes, los estudiantes están agrupados?
[Crowell]: Claro, así que en este momento, debido a los números, mis estudiantes de jardín de infantes y primeros años están agrupados, y luego tengo un grupo completo de grado dos, porque son el grupo más grande, y luego mi tercer, cuarto y quinto grado están agrupados juntos.
[McLaughlin]: Gracias. De nada. Y luego para el 8.9% EL, ¿es un programa recién llegado?
[Crowell]: No es un programa recién llegado. Entonces, después de abandonar el programa recién llegado, pueden regresar a los Roberts y reciben la instrucción EL. Tengo dos maestros de EL a tiempo completo que apoyan a través de una combinación de servicios de extracción y servicios de empuje. Bien, gracias. ¿Y luego en desventaja económica? Económicamente desfavorecido, 28.4%.
[McLaughlin]: Gracias. De nada. ¿Puedo, yo yo? Acabo de tener un par más. Gracias. Y luego, para el aula receptiva, que, ya sabes, sé que es un gran programa y me encanta el énfasis en la inclusión y la amabilidad, que creo que son tan necesarias en nuestro mundo de muchas maneras hoy. Y me pregunto cómo es eso Diferenciado por su 19.4% y su 8.9% para que tenga 110 y 50 160 estudiantes. Que son neuro diversos y. diferentes idiomas.
[Crowell]: Seguro. Entonces, um, muchas maneras diferentes. Así que creo que algunas de las cosas que estamos haciendo no solo están recibiendo esta presentación. Entonces, si estamos tirando, si estamos haciendo una gran asamblea, también hay mucho trabajo que se están haciendo en el aula. Entonces, hacer que sea realmente muy genial, um, realmente sacando estas palabras de vocabulario clave para ellas. Entonces, cuando hablamos de amabilidad, ¿Cómo se ve realmente la amabilidad? Entonces, ¿cómo se ve realmente? ¿Y cómo suena realmente la amabilidad? Y ese es algunos de los trabajos que estamos haciendo. Debido a que podemos decir amabilidad, debemos ser amables. Y para algunos niños son como, sí, lo he escuchado. Y hay todo tipo de camisetas que dicen, sea amable. Y están viendo eso. Y saben que eso significa que tenemos que ser amables. Pero, ¿cómo aplicamos eso? Así que estamos haciendo mucho, así es como se ve. Y así es como suena realmente la amabilidad. Así que nos lo estamos desglosando en muchos entornos diferentes. Entonces, haga que esté en una configuración de grupo completo, pero luego en esa configuración de grupo pequeño. Muchos de nuestros niños también, no solo están obteniendo toda la asamblea del grupo, sino que para algunos niños, simplemente están siendo empujados para esa hora de la reunión de la mañana con los maestros de aula. Por lo tanto, hay dentro de ese bloque, mucha diferenciación que está sucediendo específicamente con respecto al aula receptiva y los valores centrales y descomponiéndolo en un lenguaje amigable para los niños a través del plan de estudios de clase receptivo.
[McLaughlin]: Gracias. ¿Y el recreo y el almuerzo están integrados? Impresionante. Y luego dos preguntas más. ¿Qué haces tú, qué haces? Es increíble escuchar todas las cosas maravillosas. Y sé que este es tu primer año. Bienvenido a Met. Gracias. Estamos muy emocionados de tenerte. He escuchado cosas realmente geniales de tus colegas de lugares anteriores. Así que estoy realmente emocionado. Estás aquí, y estoy seguro de que te han lanzado directamente, que siempre es la mejor manera, ¿verdad? Aprendes de inmediato. Así que me encantó que estuvieras hablando de que los estudiantes de conexión son parte del Consejo Estudiantil. Solo quería comentar sobre eso también. Pero, ¿qué es lo que sientes que necesitas? Estamos escuchando todas las grandes cosas de nuestras escuelas primarias, que queremos escuchar. Pero también es muy importante para nosotros entender qué es lo que necesita. ¿Tiene personal? ¿Su edificio está funcionando bien? Ya sabes, más o menos esas cosas. Cómo podemos ayudarlos, qué es lo que necesitas.
[Crowell]: Seguro. Así que creo que, por primera vez, ya sabes, como he hecho mi tipo de conversaciones con maestros, administradores y familias, creo que por primera vez nuestro programa de conexiones está totalmente personal, lo cual es enorme. Así que el personal completo para paraprofesionales y para maestros. Sin embargo, mi inscripción ha aumentado. Así que estoy en, de nuevo, quiero decir que hoy estoy en 575. Entonces mi inscripción ha aumentado. Así que hay muchas cosas maravillosas en la escuela Roberts, pero creo que hay algunos bolsillos de un personal adicional que necesito para apoyar plenamente a los estudiantes en un entorno inclusivo, específicamente algunos trabajos de tipo de inclusión. Creo que tenemos que mirar los números y tener conversaciones sobre el número de estudiantes que atendemos a los Roberts y solo asegurándonos de que haya una equidad entre las escuelas, solo para asegurarse de que, como, nuevamente, estoy creciendo, El crecimiento de mi escuela, y estamos obteniendo estudiantes más diversos en muchos niveles diferentes, tienen que ser aprendices de inglés, educación especial, Y yo solo, quiero asegurarme de que estamos abordando las necesidades de todos nuestros hijos. Así que creo que hay algunas conversaciones que podemos tener con respecto a la dotación de personal y asegurarnos de que estamos apropiados como un tipo de avance. Porque con un poco más de personal, obviamente, puedo hacer aún más cosas geniales y solo asegurarme de que los estudiantes estén creciendo y que estemos dando todo lo que necesitan y merecen.
[McLaughlin]: Bien, y creo que eso proviene del liderazgo, ¿verdad? Y te agradezco que digas eso. Y creo que es importante que continuemos la conversación porque necesitamos escuchar las cosas que son positivas y las cosas que se necesitan. Así que gracias por compartir eso. Y luego, por último, y les agradezco a mis colegas y al alcalde por disfrutarme aquí. Así que este es un último, lo último, lo prometo. ¿Cómo puede participar el comité escolar en su escuela? En otras palabras, ¿hay oportunidades para algunos de los eventos que tuvo, por ejemplo, Los miembros del comité escolar pueden llegar o leer en cualquiera de las aulas, todas las aulas y toda la programación.
[Crowell]: Me encantaría invitar a cualquiera de ustedes a venir a los Roberts. Creo que es importante cuando hablamos de nuestra programación especial, puedo pararme aquí y hablar sobre el programa de conexiones, y puedo hablar sobre nuestro programa EL y nuestro programa de inclusión, pero para que lo vea en acción, Creo que eso se pone una lente completamente otra, eh, ahora sé de lo que está hablando, ¿verdad? Así que doy la bienvenida si aparece, envíeme un correo electrónico para que vaya y camine y vea las cosas que estamos haciendo y las necesidades que tenemos para que pueda vivirlo y verlo. Porque creo que esa es la forma en que, quiero decir, me encantaría que cualquiera de ustedes baje. Puedes leer a cualquiera de nuestros hijos. Les encanta. Puede asistir a cualquiera de nuestras asambleas, puedo hacerle saber cuándo lo son. Pero creo que simplemente bajar y vivirlo y verlo, creo que solo dará una perspectiva de establecer prioridades cuando hablemos de presupuesto. De nada.
[Lungo-Koehn]: Muchas gracias. Gracias.
[Crowell]: De nada.
[Clerk]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Ojalá se esté comportando mi hijo. Recomendación para aprobar una donación del Consulado General de Italia por $ 4,851.77 para el programa de idiomas italiano. Moción para aprobar. Moción de aprobación del miembro McLaughlin, secundada por ... Segundo. ¿Miembro Graham, todos los que están a favor? ¿Tenemos que rodar a este dinero?
[SPEAKER_12]: Llamada de rollo, Secretario Russo.
[Lungo-Koehn]: Bien, tenemos un problema de micrófono. Oh, puedes usar un miembro de la oficina, por favor.
[Clerk]: Ahí tienes.
[Ruseau]: Tomaré ese botón. Es el botón izquierdo. Siempre ha sido el botón izquierdo.
[Lungo-Koehn]: Un correo electrónico menos que tengo que enviar.
[Ruseau]: Gracias. No es mi primer rodeo aquí. De todos modos, ¿qué estoy haciendo? ¿Miembro Branley? Sí. ¿Miembro Graham?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Ruseau? Yes. Mayor Longoker?
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Aceptamos el dinero. Número dos, recomendación para aprobar una donación de suministros en el aula a todas las escuelas públicas de Medford, un valor estimado de $ 1,200 por Elizabeth Cronin, miembro de su madre, Eleanor Cronin, ex maestra de Medford High School. Moción para aprobar. Gracias a la familia Cronin. Moción para aprobar por el miembro Reintel, secundado por segundo. Miembro Graham, Llame Roll por favor.
[Ruseau]: Miembro Branney.
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Graham]: Oh, espera, ¿qué? ¿Dije lo incorrecto? ¿Me dijiste? Sí. Es un poco difícil escucharte.
[Ruseau]: ¿Es? Sí. Dije que el miembro Branley y el miembro Graham.
[SPEAKER_12]: Ah, okey. Lo siento. Sí, sí.
[Ruseau]: El miembro McLaughlin está ausente. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Ruseau? Sí. ¿Alcalde Longo?
[Lungo-Koehn]: Sí. Es lo afirmativo. Uno ausente. La moción para aprobar la aceptación de la donación ha sido aprobada. Número seis, Objetivos de evaluación del superintendente revisado, año escolar 2023-2024, Dr. Marice Edouard-Vincent, nuestro superintendente.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches. Así que esta noche, en sus paquetes en los que debería haber recibido durante el fin de semana, ha resaltado secciones en Orange. Así que primero presenté mis objetivos en octubre al comité. Y cuando originalmente presenté mis objetivos, el comité dio comentarios en ese momento. Todo lo que se enumera en naranja es una revisión o una redacción o una adición. Entonces, bajo el objetivo de mejora del distrito, Durante el año escolar 23-24, las Escuelas Públicas de Medford mejorarán los sistemas y estructuras que afectan directamente a los servicios estudiantiles, estudiantes y familiares y comunicaciones, y las instalaciones y operaciones escolares. Y así, los objetivos enumerados están en la columna de la mano izquierda, y bajo acciones clave, solo voy a hablar específicamente a los cambios que se hicieron bajo la acción clave número uno, eliminamos la palabra física y solo dijimos mejorar la accesibilidad en las instalaciones escolares y desarrollar un sistema de boletos de mantenimiento. Bajo el número cuatro, restablezca el comité de planificación de capital para examinar los sistemas de construcción y crear una línea de tiempo de reemplazo para sistemas individuales. La bala número seis, mejora las prácticas de recursos humanos, como la publicación de empleo, la contratación y la gestión de la nómina, y también para incluir relaciones laborales. Bala número siete, preparando y presentando al comité un proceso presupuestario oportuno para el año fiscal 2015. Bullet número ocho, o un protocolo de calor excesivo número ocho para las Escuelas Públicas de Medford que se presentarán al comité. Número nueve, un horario revisado de la escuela secundaria y la escuela secundaria los horarios revisados de la escuela intermedia y secundaria. Número 10 Evidencia de implementación completa de la nueva política de intimidación. Número 11 Resultado del estudio climático de la escuela secundaria que incluye medidas de mejora en el número 12, el plan estratégico se desarrolló con la participación de una audiencia más amplia de partes interesadas. Esas fueron todas las adiciones recomendadas por el comité bajo acciones clave, y luego resultados para finalizar el manual del empleado, que está significativamente en marcha bajo una mayor accesibilidad de estacionamiento. Rutas peatonales, instalaciones de baño, señalización de la construcción y ayudas de navegación, ASL o interpretación del idioma, y subtítulos para el contenido de video. Por lo tanto, la verborje adicional para ser más explícito sobre cuáles podrían ser los resultados para ese resultado con viñetas. Según la plataforma de comunicaciones, la retroalimentación era a las plataformas de comunicaciones como algunas más y las notificaciones masivas del sitio finales son utilizadas regularmente por todas las escuelas y eliminar los grupos de servicios de lenguaje y estudiantes porque creo que simplemente no pertenece allí. Bajo los resultados en el reverso de la página dos en la bala final fue haber aumentado la comunicación bidireccional con las familias con un mínimo de cinco eventos adicionales para este año escolar. Pasando al aprendizaje de los estudiantes, el objetivo de aprendizaje bajo alfabetización. El objetivo era permanecer intacto, pero el comité solicitó que cuando los datos se presenten a fin de año, que los datos se desagregan en cada escuela bajo responsabilidad. Y así se agregó ese lenguaje en cada escuela para el mapa NWEA y en cada escuela para dibelas, que muestra el crecimiento de septiembre de 2023 a junio de 2024. Y mi objetivo de práctica profesional fue aprobado por el comité. Así que me disculpo por la demora en no poder presentar estos objetivos antes de diciembre, pero solo quería dejar que el comité vea esto, todo lo que se destaca en Orange. fue la retroalimentación específica que el comité proporcionó en ese momento. Y reproducimos cuidadosamente el video y el audio para asegurarnos de capturar todas las adiciones. Y así, mi solicitud al comité es la recomendación de aprobar para que pueda comenzar a ejecutar este trabajo. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent.
[Graham]: Miembro Graham. Gracias. Gracias por esto. Tenía una pregunta y tal vez una enmienda si mis colegas están tan inclinados. La primera pregunta que tuve en la primera página bajo el número cuatro, restablece el comité de planificación de capital para examinar los sistemas de construcción y crear una línea de tiempo de reemplazo para sistemas individuales. ¿Quién imaginas que es en este comité?
[Edouard-Vincent]: Definitivamente necesitaríamos tener Sí, yo y de la construcción de la ciudad y los terrenos, trabajando. Tal vez podría pedirle a Paul, Ricky o alguien del equipo de la ciudad para apoyarnos a nosotros y a tantos miembros como sea posible, a quienes les gustaría ser parte de la planificación de capital, y los comentarios la última vez fue para asegurarse de que se tratara del individuo sistemas. Basado en el video. Pero estoy abierto a que otras partes interesadas se involucren, solo, ya sabes, para ciertas reuniones. Si se vuelve demasiado grande, entonces es que es difícil de manejar y es difícil lograr todo lo que le gustaría lograr.
[Graham]: Seguro. Mi, mi principal solicitud es que este comité participe en ese proceso activamente en lugar de obtener algo cuando todos piensan que han terminado. Así que creo que solo necesitamos pensar en eso, especialmente con la estructura del subcomité, como descubrirlo como la forma correcta de hacerlo y asegurarnos de que el comité pueda ser informado de la consideración y el trabajo que se está haciendo porque todo esas cosas. Ya sabes, sumar a cualquiera de las sorpresas en las que tengamos que decirle al alcalde, como, oye, no tenemos dinero para esto. ¿Y la ciudad tiene dinero o tenemos que encontrar dinero en nuestro presupuesto? Y así todo ese tipo de Así que me gustaría que este comité tenga alguna forma de saber, como, cuando las reuniones son como lo que están sucediendo las reuniones sobre lo que es el contenido y de alguna manera para que una parte de nosotros participemos, ya sea como el edificio y Comité de Grounds o el Comité de Planificación Estratégica como hay lugares donde. Esas actualizaciones podrían ocurrir en el subcomité, lo que creo que está totalmente bien. Solo quiero asegurarme de que estamos en la misma página en la que necesitamos participar en eso.
[Edouard-Vincent]: De hecho, iba a sugerir mientras preguntaba sobre eso, qué subcomité podría ser doblado o una especie de reutilización de uno de los subcomité. O solicite a dos miembros de un subcomité particular que sean miembros sentados o miembros permanentes.
[Graham]: Creo que nos gusta trabajar todo eso una vez que los subcomités se establezcan y definan y todo eso solo quería asegurarme de que eso estuviera en su radar en el que deberíamos participar en ese proceso.
[Edouard-Vincent]: Sí, definitivamente.
[Graham]: Y luego mi posible enmienda está en la página dos. Número 12 en torno al plan estratégico y creo que lo que agregaste a eso se desarrolló con el compromiso de una audiencia más amplia de partes interesadas que cuando hacemos un plan estratégico así es absolutamente cómo debemos hacerlo. Estoy cuestionando si eso es razonable para lograr este año y digo eso realmente específicamente con En mente, parte del trabajo estratégico que la administración tendrá que hacer en preparación para MSBA, así que creo que me preocupa que no haya forma de que la administración pueda hacer bien ambas cosas. Entre ahora hasta fin de año. Cuando pienso en el trabajo estratégico que tiene que suceder en el lado de MSBA, ¿verdad? Como hay, es una especie de amplio conjunto de actividades, incluso como contar las aulas, pero también hablar sobre cuál es el plan educativo que estamos tratando de proporcionar, recolectar la inscripción pasada y observar la inscripción futura. Y debido a que tenemos una escuela vocacional, hay toda una complejidad en torno a la escuela vocacional y la programación que ofrecemos y lo que queremos, cuál es la capacidad en este momento y cuál queremos que sea la capacidad. Y luego nuevos programas que queramos proporcionar además de un plan de mantenimiento completo. Así que hay tanto trabajo estratégico allí. Sé que hay como algo de programación en este momento también en términos de actualización del horario de la escuela secundaria y los horarios de la escuela intermedia. Todo eso tiene que hacerse para que cumplamos con los requisitos de nuestra fase de elegibilidad. Y si con todo ese trabajo que tiene que hacerse, simplemente no veo cómo también puede tener un proceso significativo de participación de la comunidad en torno al plan estratégico. Así que me gustaría hacer una moción para aprobar esto con la enmienda de que atacamos el número 12 por completo, porque no creo que sea razonable que lo logres en este momento.
[Edouard-Vincent]: Apoyo eso. Esa recomendación.
[Lungo-Koehn]: Entonces, la moción en el piso para su aprobación enmendada, proponiendo atacar el número 12. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Aprecio la preocupación con demasiadas cosas que hacer, especialmente con el MSBA y el trabajo que está tratando de hacer allí. Al mismo tiempo, si se está haciendo un trabajo en el plan estratégico, todavía me gustaría pensar en cómo se está involucrando una gama más amplia de partes interesadas con eso. Entonces, de nuevo, tal vez sea el subcomité de compromiso familiar o algo así, pero tal vez no sea necesariamente El superintendente tiene que planificar específicamente algo, pero tal vez es un subcomité podría hacer algo y no tan vasto como tal vez es lo que es la expectativa aquí. Supongo que en realidad no se aclara sobre la correcta cómo se haría eso. Así que tengo curiosidad sobre cómo se vería realmente desarrollado con el compromiso de una audiencia más amplia de partes interesadas. ¿Cómo se divide realmente en elementos de acción? Y entonces te escucho en un sentido de que sí, hay mucho trabajo por hacer, pero en otro sentido, no quiero sacrificar el compromiso familiar y el compromiso comunitario en absoluto. Así que me pregunto si hay algún tipo de medio feliz o algo intermedio.
[Edouard-Vincent]: Si puedo, a través de la silla, en el momento en que presenté en octubre, aún no habíamos recibido la maravillosa noticia de diciembre de que realmente fuimos aprobados esta vez para el MSBA. Cuando originalmente presenté mis objetivos, tuve seis acciones clave. y las seis acciones clave saltaron duplicadas de seis a 12. Y el miembro Ruseau compartió en ese momento con el comité que había tantas horas en un día. Pero no tengo miedo de enumerar si había 25 cosas que se enumeran para cuando llegue junio, es que puedo hacer los 25 o tú o tú no. Así que vamos a intentar hacerlo. En términos del plan estratégico, he estado trabajando Con los administradores, hemos comenzado nuevos programas, programas curriculares. Entonces, hay un trabajo que está sucediendo, pero el hecho de que ahora hemos sido aprobados para participar en MSBA, hay mucho trabajo que tendremos que hacer por eso. Entonces es, Plan estratégico No es que desaparezca el que sigue siendo nuestro tipo de guía de nuestro libro azul al que nos referimos, pero al mismo tiempo, tendría sentido diferirlo. Como, ya sabes, puedo concentrarme en el 11 y luego para el comienzo del próximo año que, ya sabes, estaremos en ese MSBA. proceso de fase uno. Entonces, todo este trabajo terminará haciendo casi como casi de nuevo. Así que podríamos hacer algo y luego lo que termina sucediendo como resultado de la MSBA es como, tirar todo eso y comenzar de nuevo con algo nuevo.
[Lungo-Koehn]: Entonces yo ... miembro McLaughlin, entonces miembro Graham.
[McLaughlin]: Sí, gracias. Simplemente, en respuesta a eso, lo aprecio. Y supongo que lo que estoy sintiendo es que Se trata de integrar parte de este trabajo con, no solo el plan estratégico, que sé que esta es la línea de la línea en particular que estamos hablando en términos de interesados interesados, sino que incluso me pregunto, y sé que hubo Un gran diagrama de flujo aquí sobre el proceso de MSBA, y creo que es realmente genial, y sé que hubo divulgación y comunicación en la carta, y estoy pensando en cómo estamos involucrando activamente a las personas e incluso qué es el MSBA Proceso, ¿verdad? Así que creo que es, de nuevo, Participación familiar y comunitaria y pensando en cómo se integra en todas estas cosas, no necesariamente en este plan estratégico y llegar a las partes interesadas. Y así que cruza eso fuera de la lista, creo que puede dar la interpretación o la impresión de que no estamos involucrando a las partes interesadas. Y no quiero que ese obviamente sea el caso.
[Edouard-Vincent]: Pero bajo los resultados, agregamos cinco eventos adicionales de participación de la comunidad familiar que serán, eso podría ser sobre el presupuesto, como crear oportunidades adicionales para que la comunidad tenga esa comunicación bidireccional. Así que creo que habrá oportunidades adicionales para una mayor participación de la comunidad.
[Lungo-Koehn]: Y creo que tenemos el plan de una nueva escuela secundaria que provocará mucha participación comunitaria desde el comité hasta el Abierto de que las reuniones públicas tendrán información durante los próximos dos años. Recuerda, Graham.
[Graham]: Sí, solo quería ofrecer quizás otra sugerencia a una cosa que el subcomité de participación familiar y comunitaria podría hacer este año es Una especie de articulación y mapee cómo se ve un proceso de planificación estratégica que incluye una participación significativa en la comunidad para el próximo año. Porque creo que en mi mente, me gustaría que todos sigan trabajando en el plan estratégico que existe en este momento, presione la idea de crear algo nuevo durante solo un par de meses para que podamos llevar este proceso de MSBA a un Buen comienzo sólido. Y en ese momento, El subcomité podría reunirse y decir cómo se vería para que la comunidad y las familias participen significativamente en un proceso de planificación estratégica y lo describan para que a principios del próximo año, cuando decimos que está bien, estamos listos para el plan estratégico que podemos decir Y esto es lo que Pensamos y recomendamos que esto se vea desde una perspectiva de compromiso. Así que creo que algo así probablemente podría lograrse en una reunión o dos, y también proporcionar una buena preparación para cuándo la administración dirigirá su atención al próximo año. Así que eso es lo que estoy pensando, porque estoy de acuerdo, no creo que queramos decir, no estamos tratando de decir que no queremos el compromiso de la comunidad, eso no es en absoluto. Sin embargo, creo que lo que estamos diciendo es Solo hay 24 horas en el día y la planificación estratégica es realmente difícil, un trabajo sincero, y simplemente no hay tiempo para hacerlo bien. Y preferiría que lo empujemos un poco si eso significa que tenemos la oportunidad de hacerlo bien, en lugar de hacerlo ahora.
[McLaughlin]: Creo que eso es razonable. Y mientras hablemos del compromiso del subcomité y la familia y nos aseguremos de que estemos siendo estratégicos al respecto, entonces eso estaría bien.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Moción de aprobación enmendada por el miembro Graham, secundada por el miembro Ruseau. Todos los que están a favor?
[Edouard-Vincent]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Moción de aprobación de aprobación enmendada.
[Clerk]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Y el último bajo actualizaciones es una recomendación para aprobar el calendario escolar del año escolar 24-25 Presentado por el Dr. Peter Cushing, Superintendente Asistente de Enriquecimiento, Innovación y Operaciones.
[SPEAKER_12]: Bienvenido.
[Cushing]: Buenas noches, Madame Mayor, miembros del comité escolar, muchas gracias. Este año, presentamos tres opciones para que el comité considere. El primero se centra realmente en los deseos del comité de honrar las fiestas religiosas a través de las religiones judías, islámicas y cristianas. El último día de clases, lo siento, el primer día de clases para todos los calendarios es el martes 27 de agosto de 2024. Durante los últimos años, hemos comenzado un miércoles. El último día de clases en esto sin días de nieve sería el martes 17 de junio. La segunda opción que presentamos son las vacaciones religiosas observadas en las estructuras de fe cristianas, islámicas o judías. Reconocemos y afirmamos a todos nuestros estudiantes y familias. Creencias religiosas, pero les brindan la oportunidad de tomar días de observancia religiosos según sea necesario y realmente trabajar para garantizar que no haya trabajo asignado como realmente está bajo la ley estatal, no solo la política del comité escolar, sino también la ley estatal. Entonces, el último día de clases para esto sería el jueves 12 de junio. Y luego también consideramos un lanzamiento más temprano posible. Lo que nos sacaría el miércoles 11 de junio, pero eso significaría que el medio día antes de las vacaciones de Navidad sería el lunes 23 de diciembre. También quiero decir que me di cuenta de que ese medio día probablemente tendría una asistencia excepcionalmente baja en todas las categorías de constituyentes de las Escuelas Públicas de Medford, y lo dejaré así.
[Lungo-Koehn]: Alcalde. Gracias, Dr. Cushing. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Muchas gracias. Nosotros, no son nuestros deseos, es nuestra política, que aprobamos dos años, diciembre de 2020 es cuando aprobamos esta política y pasó por nuestros procesos estándar y fue deliberado y hubo muchos aportes de la comunidad y del comité. En ese momento y la administración tenía muchas oportunidades de hablar en nuestras reuniones. No fingiré que no es una conversación incómoda tener que sugerir que vamos a Honra algunas fiestas religiosas y no otras. Entonces, aunque fue una reunión abierta, reconozco que es una conversación difícil. Diré que no me gustó el uso de su calendario preferido. El comité tiene una política. Francamente, la preferencia de la administración no es algo real. Es la política del comité. Así que me sorprendió un poco La administración tiene la preferencia de no cumplir con la política de este cuerpo. Pero, aparte de eso, me movería para aprobar el Calendario A, que cumple con nuestra política. Ese es el calendario que podría aprobar para aprobar. Y la segunda moción que tengo es enviar opciones de calendario B y C a un comité de todo, por lo que todo esto Todo este comité puede sentarse y discutir cuáles son nuestros objetivos en torno a los calendarios y observaciones, y claramente hay algunas personas que quieran salir de la escuela lo antes posible. Y creo que si ese es el objetivo, deberíamos estar hablando más que solo las fiestas religiosas, francamente. Hay vacaciones en febrero es algo completamente ridículo. Y mi entendimiento es que los maestros lo odian. Finalmente descubrieron cómo comenzar a enseñar a los niños después de las vacaciones de Navidad, las vacaciones de invierno mientras pretendemos llamarlo. Y luego, de repente, todos nos vamos de nuevo. Así que creo que vale otra conversación para volver a visitar esta política de calendario. Entonces esos son mis dos movimientos.
[Lungo-Koehn]: Solo desde la silla, si pudiera pedir que estén separados. Creo que estoy de acuerdo con qué calendario quieres elegir y por qué, y creo que eso ha sido completamente examinado. I Second Calendar A. Motion. El segundo calendario de una moción. So Motion del miembro Ruseau para aprobar el Calendario A, secundado por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El calendario A ha sido aceptado. Ahora miembros, ¿entonces quieres dar una moción para enviar esto al comité para discutir?
[Ruseau]: Calendario B y C, la política de calendario.
[Lungo-Koehn]: Bien, así que si pudiera pedir una llamada en eso.
[Clerk]: Seguro.
[Lungo-Koehn]: Punto de investigación.
[Clerk]: Lo siento, lo siento.
[McLaughlin]: el todo o al subcomité de política? Pensé que habías dicho comité todo, ¿verdad? Bueno. Comité del todo. Sí. Gracias. Segundo.
[SPEAKER_12]: Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: Miembro Bramley.
[McLaughlin]: Sí.
[SPEAKER_12]: Oh, lo siento.
[Ruseau]: Memograma. Sí. ¿Recuerdas a McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Recuerdas todas las macetas? Sí. ¿Recordar? ¿Reinfelado?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Recordar? Entonces sí, Marilyn. Bueno.
[Lungo-Koehn]: No. Así que seis en el afirmativo uno de los mociones negativas para enviar B y C al comité han sido aprobados. Gracias, Dr. Cushing. No tenemos presentaciones del público. No tenemos negocios continuos y tenemos un elemento bajo el nuevo negocio 2024-01 ofrecido por el miembro Graham, mientras que las escuelas públicas metropolitanas reconocen el papel vital del juego en el desarrollo y el bienestar de los estudiantes, mientras que las instalaciones de juegos actuales en McGlynNn Elementary son Necesita reemplazo crear un ambiente seguro y divertido que satisfaga las necesidades crecientes y diversas de nuestro cuerpo estudiantil. Y mientras que la creación de un nuevo patio de recreo inclusivo y atractivo es una prioridad de la mejora de nuestro entorno educativo, ahora se resuelve que el Comité Escolar de Medford, el número uno, establece la Iniciativa de Reemplazo de Playgroation McGlynn y una campaña de donación de la Política FF, Política para la dedicación y nombres de edificios escolares, instalaciones y terrenos. Número dos, solicita que la administración establezca un mecanismo Para tener en cuenta e informar sobre las donaciones, y tres, solicitar que la administración cree una campaña de relaciones públicas para solicitar donaciones al Fondo de Playground para compensar el costo de reemplazar el patio de recreo. La promoción de la iniciativa ocurrirá a través de boletines escolares, medios locales, redes sociales y eventos comunitarios. La campaña tendrá los siguientes objetivos y estructura de nivel de donación. Objetivo, recaudar fondos para la construcción de un nuevo parque infantil en McGlynn Elementary. Eso fomenta un entorno seguro, inclusivo y estimulante para todos los estudiantes. Estructura de nivel de donación. Hero de héroe HOPSCOTH, donaciones 50 a 250, lo siento, 249. Swing Set Superstar Tier, donaciones 250 a 499. Slide Savant Tier, donaciones de $ 500 a $ 999. TIER DE CAMPEÓN DEL MARCO DE CASA, donaciones de 1,000 a $ 4,999. y la mente maestra de Merry Ground aquí las donaciones de 5000 y superiores a los beneficios del donante serán el reconocimiento en un comunicado de prensa amplio de distrito Nota de agradecimiento personalizada firmada por el superintendente del comité escolar y el nombre principal de la escuela en una placa es un buen nombre en una placa en el Entrada e invitación del patio de recreo al corte de cinta del patio de recreo ofrecido por el miembro Graham.
[Graham]: Gracias. No estaba planeando necesariamente que esto sucediera el mismo día que el patio de recreo innovador, pero fue emocionante, es emocionante que sea. Entonces, cuando nosotros, cuando hablamos. La adopción de nuestra política en torno a la dedicación y nombres de edificios, instalaciones y terrenos, que es FF. Y le pedí al superintendente que pusiera esto en su paquete solo para que lo tuviera. El año pasado, al mismo tiempo, estábamos hablando del patio de juegos McGlynn y ofrecí a redactar una resolución, que finalmente he hecho. Entonces mis disculpas por la demora para abrir una donación Mecanismo para que la comunidad participe en la financiación del patio de recreo. Entonces, si bien la gran mayoría de todos los grandes componentes del patio de recreo están financiados, existe la oportunidad de fondos adicionales para compensar el costo general del patio de recreo, pero también para ayudarnos a hacer cosas como poner plantaciones maduras en lugar de plantaciones mucho más jóvenes que van a tomar más tiempo crear la sombra que estamos buscando o el Estructuras que queremos ver. Así que hay muchas oportunidades y sabemos que el dinero no es infinito para este tipo de proyectos. Así que presenté esto totalmente no casado o vinculado a nada de eso, excepto que el comité de juegos ha hablado de querer asegurarse de que las personas donen al patio de recreo se puede reconocer en un lugar central y que no ofrecemos los derechos de nombres de equipos similares a individuos porque era la creencia del equipo de que no deberíamos, no deberías poder comprar tu lugar en un parque infantil inclusivo . Sentí una placa en el exterior que dice: Aquí está todas las personas que donaron es una excelente manera de hacerlo. Y tal vez va a ser una gran placa. Creo que está bien. Tal vez sea una señal en lugar de una placa. Creo que está totalmente bien. Pero creo que proporcionar algún tipo de mecanismo para que podamos crear una forma para que las personas participen es importante, pero por debajo Nombrar cosas y arbustos y adoquines y adoquines y estoy tratando de mantenerme alejado de eso. Estaba tratando de mantenerme alejado de eso en términos de la estructura que configuré. Así que totalmente abierto a sugerencias o cambios y esperamos que podamos hacer esto.
[McLaughlin]: Sí, gracias. Ambos éramos parte del Comité de Playground, por lo que aprecio los antecedentes y compartiendo la información sobre La intención de las donaciones y la participación comunitaria involucradas. Y solo quiero asegurarme, nuevamente, que en particular es un patio de recreo inclusivo, que estamos siendo inclusivos. Y algunas cosas. Creo que la placa está obviamente bien. No nombrar cosas individuales, creo que es claramente importante. También quiero compartir con el comité y la comunidad algunas de las gestaciones realmente de algunos de los trabajos de juegos inclusivos también. Creo que podría haber compartido esto, sé que compartí esta historia con el comité de juegos, no estoy seguro de compartirlo con el comité escolar, pero hace años, había un estudiante aquí que tenía necesidades médicas y discapacitados significativas y estaba en una silla de ruedas y no se comunicó con palabras y estaba en una colocación residencial fuera del distrito. En las ubicaciones residenciales fuera del distrito, los estudiantes vuelven a casa durante las vacaciones escolares y en algunas ocasiones. Y cuando eso ocurriría, el estudiante, No tenía ninguna oportunidad en la comunidad de estar realmente comprometido e involucrado, y no pudo ser realmente parte de la comunidad y en las escuelas y mamá en particular compartieron esa historia con nosotros, la familia sí. desde Brasil inicialmente y había emigrado aquí. Y mamá era una madre soltera y había hecho un trabajo tremendo y había compartido que en un programa de liderazgo de liderazgo y discapacidad en el que estábamos y estaban Medford. La niña falleció cuando tenía 15 años. Se llama Emily Oliveira. En realidad está en el cementerio de Oakland Park justo al lado de Crystal y su foto está allí. Y creo que merece ser recordada en particular alrededor de este patio de recreo inclusivo y en particular alrededor de los columpios. Mamá realmente quería un columpio que fuera accesible para su silla de ruedas. Y me gustaría alguna conmemoración a Emily y su madre por lo que siento que la comunidad debería haberlo hecho por ellos hace mucho tiempo. Y sé que mamá estaría realmente encantada de ver algo así para Emily.
[Lungo-Koehn]: Tal vez algún tipo de imagen de Emily. Gracias por compartir. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Solo quería el segundo, pero como el miembro McLaughlin acaba de hablar, creo que estoy completamente de acuerdo. Espero que esto no aparezca como ningún tipo de nombres en ningún tipo de cosas. Es como, no puedes comprar tu nombre y es el punto. Pero creo que es una idea absolutamente buena. Y no sé si nosotros o el comité de nombres o alguien más deberíamos estar involucrados en hacerlo porque es solo un ejemplo excepcionalmente bueno de cómo Sabes, hay un lugar y un momento para que nombrar o nombres estén en un espacio, y eso parece un ejemplo excepcionalmente bueno, así que gracias. De todos modos, lo secundé.
[Lungo-Koehn]: Y solo desde la silla, no sé si queremos dejarlo un poco abierto. Si tenemos cientos y cientos de personas que donan cinco, 10, 50 a $ 100, simplemente déjelo abierto para un subcomité o el superintendente para decidir de quién se dispararía en una placa. Muchas veces, ¿O simplemente lo ponemos en el sitio web? Solo creo que si tienes cientos y cientos de nombres, no sé cómo vas a ir, ocupará una cerca entera.
[McLaughlin]: Una pared. Toda una pared.
[Lungo-Koehn]: Si eso es lo que queremos hacer, está bien.
[McLaughlin]: Yo solo ... ¿puedo hacer una pregunta de seguimiento? Justo particular de las donaciones también. Y no sé si el proceso debe ser pensado en este momento o si ya ha sido memorándum y quieres compartir. Me pregunto, entonces, ¿a dónde van los fondos y quién está asignando estos gastos por Mejoras en el patio de recreo y ese tipo de cosas.
[Graham]: Seguro. Por lo tanto, mi expectativa se daría que no sabemos qué generaremos en términos de ingresos de que una vez que tengamos una idea de cómo se ve, el Comité de Playground trabajará con el constructor o el contratista y el arquitecto para descubrir Como existen características que se pueden agregar como a dónde van esas plantas maduras, etc. que tienen sentido o es que Necesitamos extraer menos de CPC o ¿Cuál es la recomendación? Así que esperaría que las sillas del subcomité del patio de recreo ayuden a liderar eso en concierto con la ciudad.
[McLaughlin]: Gracias. Puedo, yo, ¿es una línea de tiempo o es que la moción tendrá una línea de tiempo en las donaciones o solo quieres lidiar con eso más adelante? Entonces suena como Escucho lo que estás diciendo, y creo que es una gran idea, especialmente con el comité que ha trabajado durante más de un año en esto y conocer muchas de las conversaciones que han ocurrido. Así que creo que eso suena genial. Dicho esto, ¿hay una ventana para las donaciones que la comunidad puede conocer o es algo en lo que todavía se está pensando?
[Graham]: Estaba adoptando el enfoque de que siempre tomaremos su dinero. Pero creo que para su punto, como tal vez hay un marco de tiempo en el que decimos como, nos gustará el plan para esta fecha y el Comité de Playground podría necesitar darnos lo que esa fecha razonable es decir por todo el Dinero recibido por esta fecha, y tal vez ese es un tipo de calificadores como ese que podemos agregar a esto para que quizás podamos agregar un marcador de posición como una fecha segura de que lo haremos Sepa finalizar la placa y hacer todo eso.
[McLaughlin]: Entonces, la moción de enmienda con la moción de tener una fecha para determinar con respecto a las donaciones solo con ese fin porque si es el desarrollador del comité de juegos que habla sobre cómo se gasta ese dinero y ciertamente el dinero será aceptado después de que yo '' Estoy seguro, pero el dinero que se podría gastar para las mejoras en el patio de recreo y supongo que realmente incluso los pensamientos de algunos Mecanismo sobre cómo va a funcionar después de que las personas donan dinero después de dónde va ese dinero como si no quiero que termine en algunos, ya sabes, el fondo importante a nivel escolar necesariamente no es que no lo haga, es No es necesario, pero si las personas están donando específicamente para el patio de recreo, realmente debería ir al patio de recreo.
[Lungo-Koehn]: Tal vez voy a dejar que el Dr. Edwardson, pero tal vez una cuenta de mantenimiento para el patio de recreo.
[Edouard-Vincent]: Sí, iba a decir en el lado de la escuela. Una vez que tuvimos acceso a la resolución. Estaba trabajando con la oficina de negocios y están trabajando en la creación de un patio de recreo, una cuenta de juegos donde la gente podría conectarse. Dado que habrá un comunicado de prensa y todos los otros pasos que fueron detallados en la resolución, estamos trabajando para tener algo en lo que la gente quiera dar al patio de recreo, habrá una cuenta específica creada para que el dinero se vaya. en esa cuenta en particular y es deducible de impuestos, por lo que se documentaría correctamente y, por lo tanto, estamos trabajando en eso, pero nuevamente comenzamos la pelota rodando en eso, pero podríamos Tenlo en el lado de la escuela para que pueda documentarse correctamente, y luego mantenerse en esa área, específicamente asignada para el patio de juegos McGlynn. Entonces, ya sabes, cualquiera, cualquier emprendedor, Miss Bloom Sack y otros. Otros maravillosos amigos y miembros de la comunidad que desean ser parte de la donación hacia el equipo, estará allí y se mantendrá en esa cuenta sagrada.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Entonces, para el idioma, avíseme si esto suena bien. El Comité de Playground determinará una fecha para la cual los donantes que han dado aparecerán en la placa. Lo reformularé para tener un poco más de sentido cuando no solo lo escribo.
[Lungo-Koehn]: Fecha a determinar en función de la placa. Sí, quien sea. Bien.
[Ruseau]: Entonces en la enmienda. Me quedaré en segundo lugar.
[Lungo-Koehn]: Y también solo, señaló el Dr. Watt-Vincent, tal vez debería decir placa o firmar. Si tenemos 5,000 personas que pueden querer firmar. Entonces, la moción de aprobación del miembro Graham, creo, modificada por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro McLaughlin.
[Ruseau]: Oh, ¿vamos a hacerlo todo a la vez? Está bien.
[Lungo-Koehn]: Secundado por el miembro Ruseau. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Se aprueba la moción.
[McLaughlin]: Me gustaría hacer una moción, si pudiera, que tengamos algunos, estoy haciendo una moción de que tengamos de alguna manera que el patio de recreo inclusivo en la Escuela McGlynn conmemore el recuerdo de Emily Oliveira, estudiante de las Escuelas Públicas de Medford.
[Lungo-Koehn]: Moción del miembro McLaughlin, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor?
[SPEAKER_12]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Gracias, miembro McLaughlin. No tenemos ningún informe solicitado, y tenemos una serie de condolencias, si se asirá a mí. Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de Judith Granara, maestra retirada de la escuela primaria para las Escuelas Públicas de Medford. La Sra. Granara era la esposa del ex miembro del comité escolar y representante estatal, el abogado John Granara. y fue primo del ex alcalde Michael J. McGlynn. Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia del Ernest Ernie A. Artelino Sr., ex entrenador en jefe del equipo de baloncesto femenino de Medford High School, ex entrenador asistente del equipo de fútbol de la escuela secundaria y el béisbol de Babe Ruth de toda la vida. entrenador. Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de Michael Jay Hamilton, padre del subdirector de Medford High School, Patrick Hamilton. Los miembros del Comité Escolar de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Patricia M. Walsh-Devor, madre de Michelle Kingdon, ex contralor de las Escuelas Públicas de Medford. Los miembros del comité escolar de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Anthony Milley, padre de Debbie Donna Aroma, Una antigua ayuda de jardín de infantes en la Escuela Brooks y actualmente trabaja en el programa Morning Brooks. Todos podemos levantarnos por un momento de silencio. Y Ernie Artelino era mi entrenador de baloncesto y fue muy memorable. Recuerdo que me bancó por morir mi cabello rosa. Y no me dejó jugar de nuevo hasta que un montón de padres comenzaron a usar pelucas rosadas para decir, está bien, déjala jugar, déjala jugar. Entonces, si pudiéramos tomar un momento de silencio. Tenemos nuestra próxima reunión el 29 de enero de 2024, 6 p.m. Alden Memorial Chambers, Ayuntamiento de Medford. Además de Zoom, este miércoles por la noche es nuestra ceremonia, nuestra ceremonia de inauguración. Eso estará en vivo. La gente también puede unirse a nosotros en persona. Eso es a las 6 p.m. este miércoles. Espero verte allí. Que tengas una gran semana, todos. Gracias. Moción para suspender por el miembro McLaughlin, secundado por
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Graham, todos los que están a favor?
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? La reunión se aplazan. Gracias.