[Lungo-Koehn]: Поверьте, что у нас есть какие -либо представители студентов, потому что это рано, но мы проверим, когда вернемся с исполнительной сессии, поэтому номер три по ходатайству о исполнительной сессии в соответствии с массовым общим законом 30 Раздел 21 А. Исполнительная сессия Медфордская школа Комитет созревает, чтобы обсудить коллективные переговоры с MTA относительно жалобы от 28 августа 2023 года. И председатель объявляет, что школьный комитет Медфорда состоится на публичной сессии сразу после завершения исполнительной сессии, ожидаемого, который будет состояться в 6 часов вечера. Есть ли предложение вступить в исполнительную сессию? Член Маклафлин, поддержанный членом Грэмом. Я возьму голосование по поводу звонка, чтобы отправиться на исполнительную сессию. Член Хейс? Да. Член Креац? Да. Член Грэм?
[Graham]: Да. Член Бистоу? Да.
[Lungo-Koehn]: А я сам? Да. Движение о вступлении в исполнительную сессию? Да. Да, член Русо. Это семь в утвердительном, ноль в негативном. Мы введем исполнительную сессию. Пожалуйста, отметьте члена Русо.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Спасибо. Добрый вечер.
[Lungo-Koehn]: В настоящее время мы находимся на второй странице после исполнительной сессии, которая является первым пунктом, - это наша повестка дня, счета и платежные ведомости, заработной платы, протокол заседания регулярного школьного комитета с 2 октября 2023 года. Есть ли движение на полу?
[Announcer]: Движение, чтобы утвердить.
[Lungo-Koehn]: Ходатайство о одобрении члена Русо, поддержанное членом Хейса. Все они в пользу? Да. Все против? Повестка дня согласия утверждена. У нас нет никаких сообщений о подкомитете, поэтому перейдите в отчеты о отчетах суперинтенданта в шестом месте. Первый отчет - это обновления и комментарии наших суперинтендантов, поэтому я собираюсь передать его вам, доктор сброшен, что Винсент.
[Edouard-Vincent]: Я хотел бы начать этот вечер с размышлением о сложной неделе, которую так много в нашем сообществе пережили с началом войны в Израиле. Поскольку этот конфликт продолжает расти, мы должны потратить некоторое время, чтобы подумать о том, как новости из Израиля и Палестины могут повлиять на наших студентов. В социальных сетях проявляется все больше и больше разрушения и насилия, от новостей до отдельных счетов. Модераторы контента на многих платформах перегружены и плохо оснащены, что означает, что все пользователи социальных сетей, вероятно, столкнутся с графическим или вводящим в заблуждение контентом. Мы решительно, настоятельно рекомендуем нашим лицам, попечившим на наших младших студентов внимательно следить за любыми онлайн -деятельностью, чтобы дети не подвергались неподходящему содержанию. Мы также согласны с советами экспертов, что дети старшего возраста, имеющие доступ к Интернету Мы здесь для всего нашего сообщества, особенно с близкими и друзьями, сталкивающимися с злодеяниями этой войны из первых рук. Мы решительно осуждаем террористические атаки, увековеченные ХАМАСом. Более того, мы присоединяемся к нашему сообществу в горе за жизнь, разбитые и потерянные на этой прошлой неделе. Среди этих расстроенных событий мне напоминают о том, как повезло и привилегировали, чтобы жить в безопасном и любящем сообществе здесь, в Медфорде. Я надеюсь, что мы все сможем встать вместе, чтобы поддержать наших соседей и членов сообщества в этот трудный момент.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Я хотел бы переходить и поделиться новостями, важными новостями из района.
[Edouard-Vincent]: Медфордская средняя школа будет принимать День открытых дверей для наших восьмиклассников. Учащиеся восьмого класса и их семьи приглашаются посетить открытые дни открытых дверей средней школы Медфорда в четверг, 26 октября, с 18:00. до 8 часов вечера в средней школе. Студенты могут встретиться с директорами, администраторами, учителями и нынешними учениками и задать им вопросы об их опыте в средней школе Медфорда. Также будут возможности посетить и туристические магазины, узнать о легкой атлетике и внеклассных программах, а также войти, чтобы выиграть подарки. Medford High School рада приветствовать класс 2028 года. Также для сообщества, чтобы знать, что есть бесплатные уроки английского языка для лиц, осуществляющих уход за студентами английского языка. В сотрудничестве с проектом «Приветственный проект» и «Медфордская публичная библиотека» Медфордские государственные школы проводят бесплатные уроки английского языка для семей Медфорда, начиная с завтрашнего дня, 17 октября. Пожалуйста, посетите наш веб -сайт MPS02155.org, чтобы зарегистрироваться для занятий или получить больше информации. Вся информация доступна на английском, испанском, португальском или гаитянском креоле. Занятия будут проходить лично и практически. Больше хороших новостей в области легкой атлетики. На прошлой неделе наши мальчики и девочки претерпели «Челси» на домашних собраниях. Университетские и юношеские футбольные команды для девочек и мальчиков одержали победы в прошлый четверг против Малдена, а Университет девочек продолжает сильную серию побед. Мистер Рокко здесь, Сиери, тренер. Команды бейсбола и софтбола средней школы оба превзошли Сомервилль в играх во вторник. После победы футбола Мустанг-футбола над Сомервиллем 5 октября в Секционной секции в средней школе Бостон Глоб признал двух учеников из государственных школ Медфорда, нашего оборонительного конца, Сэма Назаира и бегущего назад, Стивенса Эксетера, в качестве игроков недели. Поздравляем этих двух старших студентов -спортсменов и всей команды с потрясающим показом. Кроме того, Unified Basketball High School Medford одержал большую победу над Эвереттом в среду. Отличная работа и поздравления всем нашим объединенным спортсменам. Несколько ключевых важных дат, которыми я просто хочу поделиться с комитетом и сообществом. Среда, 18 октября, является нашим ранним днем релиза для всех студентов. Опять же, средние школы будут выпущены в 11:30 утра. И все остальные школы, это увольнение в 12 часов дня в эту среду. В четверг, 26 октября, является днем открытых дверей восьмого класса для всех возрастающих девятиклассников. В государственных школах Медфорда и в тех, кто находится в частных или чартерных школах, они все приветствуются. Другие события включены в мою пятницу, поэтому, пожалуйста, обратите внимание и прочитайте это. Поэтому я просто хочу предвещать, что должно произойти сегодня вечером во время сегодняшней встречи. Я с нетерпением жду возможности поднять, где мы остановились на нашей последней встрече с обновлением статуса реализации целей комитета за текущий учебный год и предложение для целей моего собственного суперинтенданта. Школьный комитет Медфорда играет уникальную роль в долгосрочном планировании, постановке целей и визировании для округа. И я с нетерпением жду возможности работать с участниками для развития целей суперинтенданта, которые гармонизируют с амбициями и приоритетами наших округов. Я также предоставлю презентацию о результатах обследования климата и культуры средней школы Медфорда, проведенного прошлой весной. Как я буду обсуждать в своей презентации, опрос представляет собой снимок во времени, который, я надеюсь, мы сможем использовать в качестве эталона и точку сравнения с будущими, ориентированными на студентов, и отзывов. Я хочу поблагодарить участников за рекомендацию изменений в представление данных в полном отчете, чтобы улучшить ясность. Я надеюсь, что обновления, которые мы сделали, сделают эти данные более полезными для комитета и сообщества. При этом я хотел бы передать все, что доктор Кушинг, который будет предоставлять обновленную информацию о формировании студенческого консультативного совета в средней школе Медфорда. Спасибо.
[Cushing]: Добрый вечер мэр и члены школьного комитета. Спасибо за эту возможность представить троих наших членов. Ямиль Атенин не смог сделать это сегодня вечером, как ранее подтверждено, но Я хочу уделить время, работая с руководством средней школы, мы работали над тем, чтобы выпустить информацию о Консультативном совете по студенческому совету Медфорда, которая затем послужит для того, чтобы убедиться в том, что в каждом школьном комитете есть учащиеся, обычный школьный комитет Встреча движется вперед, начиная с наших ноябрьских встреч. Учащиеся, которых руководство средней школы усердно работало, - это Говри Акази, Мэнди Чоу, Мария, я прошу прощения, мои глаза не фокусируются прямо сейчас. Мария Зазара, Софи Хук, Куинн Маклин, Джейден Вилль, Ноа Ураско, Опра Никарра, Даррен Труонг, Ямиле Этьен, Тензин Ладан, Сьерра Ишбелл и Яо Пазнанте. И в аудитории сегодня вечером у нас также есть Элеонора Никарра, присоединившись к своей сестре в команде с Опрой, а также с Дарреном. Я хочу сказать, что мы ежемесячно встречались со студентами с тех пор, как это было впервые спросили весной 2021 года. Как эта группа запросила в прошлом году по решению, Чтобы предложить даты, которые я предложил, даты в течение дня для встреч с этой группой студентов, которые не конфликтуют с другими возможностями, которые составляют половину дня или другие вещи в этом направлении. Я откладываю этому телу, чтобы установить ваши даты встречи, но это было упомянуто. Я также даю там пару политических рекомендаций, чтобы убедиться, что у нас есть несколько представителей в школьном комитете. Часто это может облагаться налогом на студентов, как это было определенно в прошлом году, когда заботились о братьях и сестрах. Рабочая работа, спорт, танцы и заполнять другую вещь, любая другая вещь, которую, я думаю, старшеклассники, я скажу, что старшеклассники, по моему опыту, являются самыми загруженными людьми и хотят убедиться, что мы предоставить им прекрасную возможность. Итак, вы, спасибо. А также наши три члена, которые здесь сегодня вечером.
[Lungo-Koehn]: Добро пожаловать, ты хочешь прийти и сказать свое имя? Да, дай нам свое имя, поздоровайся. Если вы хотите сказать свое имя, отлично. Да, это было бы здорово. Любые действия, в которых вы находитесь.
[Nkera]: Привет, меня зовут Опра Накера. Я сейчас старший, и я плаваю, теннис, и мне нравится много общественных работ в средней школе. Так что я очень рад участвовать в студенческом консультативном совете. Отлично, спасибо, что присоединились. Спасибо. Привет, меня зовут Элеонора Накера. Я очень рад быть одним из представителей Консультативного совета студентов, и я также плаваю и теннис, и я тоже старший. И я также люблю общественные работы, и я являюсь частью CCSR в средней школе. Добро пожаловать.
[SPEAKER_01]: Привет, меня зовут Даррен Труонг. Я счастлив участвовать в студенческом консультативном комитете, и некоторые из клубов, в которых я связан, я также связан со студенческим правительством. Я тоже старший класс Житель, и я также участвую в других клубах, таких как Мата Юань и Школа этики.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо, что присоединились к нам. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо, доктор Кристиан за это. И я просто хотел попросить встречи, 5 ноября, 17 января, 20 -го и 22 -го. У вас будет гибридная модель для них? Извините, мы можем сделать гибрид на них?
[Cushing]: Я не вижу причин, почему нет. Мы это наша текущая модель. Да, так счастлив.
[McLaughlin]: И будет ли заранее повестка дня? Абсолютно. Да. Хорошо. Спасибо.
[Hays]: Член Хейс. Спасибо. Очень интересно видеть, что так много студентов хотят участвовать в этом. И я думаю, что это замечательно для нас, чтобы получить вклад студентов, но вы знаете, чтобы они могли получить опыт участия более прямо с демократией. Так что мой вопрос действительно, я знаю, вы знаете, действительно есть очень конкретная политика и закон. И мне интересно, как это будет, надеюсь, немного сформируется, чтобы более близко подходить. 13 студентов, опять же, это замечательно. Я не знаю, думаете ли вы о комбинации, вы знаете, политика требует пяти студентов, и я думаю Я предполагаю, что это попытка сделать его менее громоздким, если у вас есть много учеников, пытающихся встретиться со школьным комитетом, чтобы они могли иметь более непосредственное участие. И мне интересно, есть ли способ, или вы рассматриваете возможность попытаться, для этих встреч, может быть, посетить участие студентов?
[Cushing]: Мы могли бы определенно рассмотреть это. Честно говоря, на протяжении всей этой работы я всегда пытался расширить голос студентов. И когда я читаю этот закон, аналогичный закону совета школ, это широкая широта для толкования. И я интерпретировал, что после того, как ранее посоветовался с другими членами этого совета к этому, чтобы действительно быть минимумом, например, для пяти, чтобы быть минимальным числом, и это действительно попытаться расширить возможности для студенческого голоса. Учащиеся старших классов, особенно я также скажу, что закон ничего не говорит. Это совершенно молчит о учениках средней школы. И я точно знаю, что у учеников средней школы есть действительно отличные идеи и многое, чтобы поделиться. И поэтому мы также расширили его в среднюю школу. Хотя они не обязаны участвовать в заседаниях школьного комитета, я бы пригласил любую группу, менее четырех, я думаю, что это так, чтобы прийти и присоединиться к нам в любой момент, чтобы слушать и общаться и встретиться с этими учениками средней школы Потому что некоторые вещи, которые они предлагали, были действительно огромными и поучительными на протяжении многих лет. Итак, мы интерпретировали это, или я должен сказать, что в этой роли действительно интерпретировали его как минимум, чем абсолют из пяти.
[Hays]: Так что я думаю, я бы просто сказал, я имею в виду, у нас было, я думаю, у нас уже была аналогичная дискуссия по этому поводу, потому что я знаю, что у вас есть эти существующие консультативные советы студентов, и на самом деле это довольно специфично в том, чтобы сказать пять студентов с точки зрения закона и политика. И не то, что я застрял на пять студентов, но я думаю, что есть причина для этого. И я считаю, что, скорее всего, причина Опять же, это должно дать студентам более прямую, если у вас есть 13 студентов, пытающихся встретиться с нами, возможности для каждого студента действительно будут вовлечены, будут меньше, чем если бы у вас было меньшее количество студентов, непосредственно вовлеченных в них Встречи. И поэтому я хотел бы посмотреть, есть ли способ, который вы можете попытаться дать каждому ученику, очевидно, шанс сделать это, но, возможно, у вас есть меньшие встречи, что у них есть больше возможностей действительно быть непосредственно вовлеченными В поговорим со школьным комитетом, кто бы ни был способен, я думаю, что нам нужно, опять же, координировать эти встречи, чтобы выяснить, будет ли мы подмножеством, которые смогут сделать это на эти собрания или это целый комитет , что, очевидно, было бы идеальным. Но я рад, что это начинается, и я очень ценю работу, которую вы вложили в это. И опять же, интересно видеть, что есть так много студентов, которые действительно хотят участвовать.
[Cushing]: Я ценю это. Возможно, мы смотрим на выборы в группе студентов или что -то в этом роде, но я просто хочу убедиться, что, когда я посмотрел и на другие сообщества, они расширились далеко за пределы всего 13, и мы надеемся построить это через некоторое время. И чтобы найти способ, чтобы он не был громоздким, я определенно привержен этому, но я также на протяжении всего моего времени в качестве помощника директора, и теперь величайшее изменение произошло от голоса студентов. И наибольший толчок часто происходит от того, когда у вас есть студенты, выступающие за то, что мы действительно можем помочь продвинуть их прогресс и продвинуть прогресс в округе.
[Hays]: Абсолютно. И я думаю, что это было причиной, по которой государство поставило это для нас, чтобы убедиться, что школьные округа делают это и действительно получили голос учащихся. Так что с нетерпением жду возможности сделать это. Спасибо. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Грэм?
[Graham]: Просто пара вопросов. Есть ли время суток, на которое вы нацелены на эти встречи? Итак, мы будем ежемесячно встречаться со студентами после школы. Но эти даты, которые находятся на наших.
[Cushing]: Я оставляю это до комитета. Я не предлагаю. Это были даты, которые подходили на основе разговора в июне прошлого года. Я прошел, и это даты, которые подходят через два месяца. Поэтому я бы поступил комитету относительно того, в какое время работает лучше всего.
[Graham]: Есть ли время дня, которое лучше всего подходит для студентов? Я имею в виду, я думаю, что практически говоря, если это будет в учебный день, то на нашем конце будет какое -то финиш, чтобы добраться туда. Так что, если бы мы могли быть наименее разрушительными для студентов, учитывая, что мы должны сделать это в любом случае с нашим графиком, я думаю, что со мной все было бы в порядке. Я не знаю, есть ли хорошее время или плохое время. Да, я недостаточно знаю о расписании средней школы, чтобы знать, есть ли какое -то волшебное пространство, где Это не вытаскивает их из классов или что у вас есть.
[Cushing]: Вы бы предпочли сразу после школы в 2.30 или вы предпочли бы во время учебного дня? После школы, хорошо. Таким образом, мое предложение будет тогда 2,30, чтобы убедиться, что мы можем- разве это не по средам?
[North]: Это ранний релиз? Да.
[Cushing]: Нет, они не ранние дни выпуска. Я избегал этого. Попытавшись провести встречи в дни раннего выпуска, думая, что это будет, нет, это не сработало. Итак, вы посетили несколько из этих встреч. Итак, что было здорово.
[Graham]: Итак, с точки зрения предложенных дат, я в порядке со всеми этими датами, за исключением январской даты. Это не дата, в которой я смогу быть там, но все остальные в порядке для меня, и я думаю, что нам просто нужно убедиться, что мы опубликовали встречу, и они Если другие члены сообщества хотят присоединиться к нам, они знают, как это сделать. Но поэтому, если комитет хочет сохранить 17 января, я вполне все в порядке. Я просто определенно знаю, что не могу быть там, и я также знаю, что будет как минимум три новых члена комитета. Итак, я не хочу давать обещания от имени людей, которые не могут рассказать нам об их графике. Итак, это моя другая забота. Я не знаю, как мы работаем Решите, каковы даты, потому что в противном случае, вы знаете, будет очень трудно управлять выполнением этого.
[Edouard-Vincent]: Основываясь на учениках сразу после школы, я могу работать с мисс Мэлоун для отправки календаря содержит примерно от 2,30 до 3,30 времени, возможно, один часовой блок И тогда все получат это, если это полезно.
[Lungo-Koehn]: Член Риццо.
[Ruseau]: Спасибо. Я также хочу напомнить нам с точки зрения безопасности, что средняя школа должна быть разблокирована и открыта для этих встреч. Это публичные встречи, так же, как эти. Мы не можем запертые двери, поэтому нам придется планировать безопасность вокруг этого, если у нас нет кворума членов, и в этом случае это просто встреча. Так что это важно помнить. При публикации повестки дня, если более трех из нас появляются, никто из нас не говорит о чем -то, что связано с политикой, если только это не находится в повестке дня. Поэтому я, просто моя самая большая забота об этих встречах, которые я, очевидно, хочу услышать от студентов, я не хочу, чтобы каждая из этих встреч стала серией нарушений по законодательству, потому что никто на самом деле не хочет иметь дело с ними. Так что кому -то придется спланировать усилия вокруг Сделать нашу среднюю школу открытой в 230, когда есть клубы и все остальные вещи. Поскольку я предполагаю, что мы собираемся иметь их там, не имеет смысла перевезти студентов здесь, это не имеет никакого смысла. Поэтому я просто хочу убедиться, что эти логистики разработаны, а не 17 или 15 ноября, когда мы садимся, и у нас есть кворум. А потом есть запертая дверь, потому что это просто не будет приемлемо. Это также против, это нарушение, так что.
[Edouard-Vincent]: Я готов обратиться к MASC, и если нам нужно опубликовать его как, я не знаю, специальное собрание, специальное совещание для студентов, которое будет проходить в старшей школе, возможно, мы сможем использовать библиотеку или большую открытую космос.
[Ruseau]: Извините, я имею в виду, если мы вообще говорим, то если мы четыре, то это встреча. Официальное собрание, на котором будет размещена повестка дня после открытого закона о собрании. Если мы все клянетесь сидеть молча и слушать или кивать, быть веселыми и не участвовать в одном элементе политики, за которую у нас есть власть, тогда я не думаю, что это встреча, это всего лишь четыре или более из нас. в том же месте.
[McLaughlin]: Что такое информация? Это если это не в повестке дня. Точка информации.
[Ruseau]: Конечно, да.
[McLaughlin]: Так что, если в повестке дня есть предметы, мы можем поговорить с этими предметами, поэтому я спросил, будет ли повестка дня. Итак, у нас будет повестка дня.
[Ruseau]: Повестка дня, однако, может заключаться в том, что у нас встречается встреча, и мы появляемся, и мы собираемся послушать студентов. Это повестка дня, повестка дня, в которой есть такие предметы, как мы собираемся поговорить о продовольственной службе или мы будем говорить об этом. Это разные повестки дня. Они обе повестки дня. И у Медфорда есть долгая история появления, чтобы поговорить о том, о чем кто -то хочет говорить. И это не то, как работает открытый закон о встрече. И я просто не хочу быть человеком, сидящим там молча, потому что я не хочу нарушать закон об открытых встречах на тему, о которой я очень забочусь. Честно говоря, это моя самая большая говядина. Если другие участники чувствуют себя комфортно, игнорируя это, это зависит от них. Но я не хочу сидеть здесь молча, выглядя как придурок, потому что я ничего не скажу по теме, которая не в повестке дня, для которой у нас есть власть. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Грэм, а затем член Маклафлин. Я тоже поднял руку. Я не знаю, видите ли вы.
[Graham]: О, я не вижу этого.
[Lungo-Koehn]: Да, нет проблем. Член Грэм, член Маклафлин, а затем член Хейс. Я имею в виду, член Креац.
[Graham]: Без проблем. Так что я думаю, для меня есть пара вещей. Если у нас будет официально опубликованное заседание школьного комитета, должна быть кворум. И поэтому я думаю, что нам нужно организовать, независимо от того, На самом деле есть четыре члена комитета, которые могут быть на каждой из этих заседаний, потому что, если они нет, мы все равно можем провести встречи, но они удерживаются по -разному, и они не являются публично опубликованными собраниями. Но если мы опубликоваем встречу, должна быть кворум, чтобы собрание продвигалась вперед. Таким образом, мы не можем опубликовать встречу и просто появятся три человека, потому что тогда мы не сможем встретиться. Так что я думаю, что вокруг должно быть немного оркестровки кто идет. И я думаю, что это будет стимулировать, как именно встреча может случиться с нашей стороны. Но я думаю, что, например, если бы была опубликованная встреча, было бы полезно, если бы студенты могли бы определить набор тем, о которых они хотят поговорить с нами, чтобы они могли быть опубликованы в повестке дня, если у нас есть Официальная встреча. Другая вещь, которую я бы предложил, это то, что мы можем провести собрание масштабирования, а затем не требуется разблокировать среднюю школу, что создает другие проблемы и проблемы безопасности, но ученики, безусловно, могут присоединиться к общему месту на нашу встречу на Zoom, до тех пор, пока встреча опубликована, чтобы быть исключительно ориентированной на масштабированное собрание. Поэтому я думаю, что есть некоторые варианты, которые не требуют, чтобы мы открывали среднюю школу, чтобы соответствовать закону, Закон о открытом собрании, Потому что нам разрешено проводить собрания на Zoom. И я думаю, что мы, как тело, должны четко понимать, кто может присоединиться к каждой встрече, потому что это упадет, которое должно двигаться и устанавливать подобные правила взаимодействия вокруг, чтобы убедиться, что у нас действительно может быть диалог. И это произойдет иначе, в зависимости от того, сколько из нас смогут присоединиться в любой момент времени. Поэтому я думаю, что мы должны убедиться, что Вы знаете, мы, безусловно, можем поговорить о ноябрьской встрече, потому что все мы здесь - люди, которые должны быть доступны для этой ноябрьской встречи. Хм, но я думаю, что нам, вероятно, просто нужно поговорить об этих встречах, когда они появляются, чтобы у нас были правильные правила для всех.
[Cushing]: И если бы я мог просто встать очень быстро. Даты предлагаются только для того, чтобы мы могли сделать ноябрь, а затем беспокоиться о том, когда новое
[Lungo-Koehn]: Звучит отлично. Член Маклафлин, затем член Креац.
[McLaughlin]: Да, спасибо. Я думаю, что это отличная возможность для студенческого консультации понять управление и то, как оно работает. И поэтому я на самом деле сделал бы предложение, что им предлагается некоторое обучение MASC. Короткое обучение, час или около того тренировки маска, где -то вроде некоторых оснований. Таким образом, они понимают это, а затем также понимают элементы повестки дня. Итак, вы знаете, к точке члена Руссо и к точке зрения других людей, когда они приходят на эти публичные встречи, они не понимают, почему они не могут говорить о чем -то, что не так, это не в повестке дня, это может быть действительно раздражающий. Итак, чтобы студенты могли действительно понять Почему это должно быть в повестке дня и вроде как простой учебник, я бы хотел, чтобы у них была какая -то возможность обучать, вместо того, чтобы быть как -то вброшенным в эту роль. Поэтому я делаю предложение, которое мы просим Masc Dorothy провести одночасовое обучение нашему студенческому консультативному органу, чтобы они понимали.
[Cushing]: Я только что записывал имя Дороти Прессер до, так что спасибо.
[McLaughlin]: Что вы сказали?
[Cushing]: Я только что записывал имя Дороти Прессер по имени Дороти.
[McLaughlin]: Спасибо. Так что мне просто нужна секунда.
[Lungo-Koehn]: Администрация рассмотрит обучение MASC для наших студентов -консультативных студентов. Движение члена Маклафлина, поддержанное членом Креацем. Все они в пользу? Да. Все против?
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Движение передается. Член Креац. Да, извините. Я просто собирался сказать, что не могу совершить 15 ноября. У меня встреча. Я просто хотел Это не хорошее свидание для меня, но это так, вы знаете, если есть кворум, и все могут быть там, это нормально. Это будет прискорбно, и это звучит как замечательный опыт, и мне очень нравится идея обучения MAAC с Дороти, потому что это полезно. Это было действительно полезно для нас, и вы многому научитесь, и много выводов из этого. И спасибо, что собрали это вместе.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо. Спасибо, доктор Кушинг. У нас есть номер три отчета о целях суперинтендантов за 2023 год 2023 года и обновлен о статусе целей Метрического школьного комитета. Доктор Марис Эдуард-Винсент Суперинтендант, он ранее был представлен с 10 по 2023 год.
[Edouard-Vincent]: Я не уверен, что доктор Кушинг вы можете поделиться этим, если это возможно. Спасибо. Таким образом, это черновые цели для учебного года 23-24. И первая цель - наша цель по улучшению округа.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Спасибо, доктор Кушинг.
[Edouard-Vincent]: Цель улучшения округа для проекта цели, опять же, я жду дополнительных отзывов от комитета, заключается в том, что в течение 23-24 учебного года государственные школы Медфорда улучшат системы и структуры, которые непосредственно влияют на услуги студентов, студентов и семьи и коммуникации, школьные сооружения и операции. Наши цели - продолжать поддерживать учебную среду, основанную на столпах безопасности, справедливости и последовательности, создавая культуру, которая ценит последовательное общение и безопасные и доступные школьные учреждения для всех. Таким образом, было предложено шесть ключевых действий. И первым ключевым действием было снова, улучшая физическую доступность в школьных учреждениях, и разработка системы технического обслуживания. Это было рекомендовано Комитетом. Последовательное общение с семьями во всех школах, включая услуги учащихся, такие как легкая атлетика, консультирование, службы карьеры и управление учащимися. Три, эффективные, подходящие и последовательные сообщения во время любого аварийного сценария. Для восстановления комитета по планированию капитала для изучения строительных систем при создании сроки замены. Пять, воспользовавшись каждой возможностью для сотрудничества с MSBA для улучшения объектов и строительных систем. И у нас есть еще одна встреча, запланированная на этой неделе 19 октября с MSBA. Опять же, информационные встречи для всех районов, которые применялись к MSBA. И номер шесть, Улучшение нашей практики человеческих ресурсов, таких как публикации работы, найм и управление заработной платой. И поэтому некоторые из предложенных результатов будут увеличить доступность и платформы для уборной для парковки, такие как еще больше и финальный сайт. Наши системы массовых уведомлений, которые будут регулярно и последовательно используются всеми школами и группами обслуживания учащихся. Мы хотели бы иметь хорошо задокументированную модельную связь и шаблоны, которые будут использоваться всеми школьными администраторами. и чиновники, чтобы, опять же, все стандартизировано и оптимизировано для любого вида сценариев аварийного общения. Комитет по планированию капитала, обзоры каждой школы станет одним из наших результатов и оптимизированных и более эффективных публикаций работы и процедур адаптации для наших сотрудников. Таким образом, это был проект рекомендуемых целей по улучшению округа. Я хочу просто перейти к нашим целям обучения студентов, которые мы продолжаем использовать грамотность в качестве цели обучения студентов, область, на которой мы действительно хотим сосредоточиться и продолжать разрабатывать большие стратегии и сильные стороны. Итак, еще раз, нашей целью обучения студентов была бы оценка навыков грамотности и реализация вмешательств в грамотности для улучшения результатов путем углубления учителей и главных знаний о практике грамотности. сохраняя общее внимание округа на обучении и оценке посредством дальнейшего использования нашей внутренней системы NWEA Dibbles, и нашей недавно принятой программы грамотности в чтение. И поэтому цель похожа на прошлый год. Тем не менее, мы обслужили его, чтобы действительно быть специфическим, где мы находимся в данный момент. Итак, у нас есть шесть ключевых действий. Опять же, многие из них были повторены с прошлого года, но работа продолжается. Так что сейчас мы официально выбрали нашу программу грамотности в чтение. Мы хотим делать все возможное, чтобы продолжать убедиться, что это программирование и значительные финансовые инвестиции действительно имеют возможность получить действительно сильную тягу в районе. Таким образом, мы будем продолжать в качестве района, чтобы следовать Dese's, Департаменту начального и среднего образования, которое мы делали в течение нескольких лет. Итак, мы используем интернет-чтение. Мы также делаем ECRI, что означает расширенное инструкцию по чтению основного чтения. И мы используем DIBL, которые я упоминал ранее, но это означает динамические показатели основных навыков ранней грамотности. И эти оценки используются, DIBL используется с нашими самыми молодыми учениками. Опять же, ELA -уровня блокируется во всех классах для детского сада до второго класса. Район, и у нас постоянное партнерство с Хиллом для грамотности. В течение 23-24 учебного года существует встроенное профессиональное развитие. На прошлой неделе у меня была возможность участвовать в профессиональном развитии в школе Missittuck, третьем классе. И поэтому будет предоставлен коучинг, который действительно поддержит обучение и поможет учителям искать в их конкретных данных грамотности. Мы будем продолжать использовать карту NWEA в качестве нашей окружной окружной оценки, чтобы мы могли иметь базовые данные в начале года, данные о середине года, а затем данные в конце года. Таким образом, мы можем отслеживать наш собственный прогресс и рост. И мы будем продолжать работать с нашей командой руководства по грамотности в начальном округе, DLLT. Так что сейчас происходит много работы, сейчас это критическая работа. И мы начинаем видеть действительно положительные результаты отдачи от этого. Таким образом, мы перечислим некоторые результаты, объем и последовательность для классов K до пяти. Медфордские государственные школы создают циклы данных, которые будут измерять нашу производительность. Опять же, это новая область, в которую мы действительно официально вводимся, работая с партнерами и сотрудниками. И один из наших результатов, где мы говорим, что видимая реализация науки о чтении лучших практик, которые происходят во время наших блоков грамотности. У нас есть этот результат, потому что мы снова сделали значительные инвестиции с каждым холмом для грамотности, а теперь с чтением. И поэтому ожидается, что это то, что используется каждый день во всех наших классах. Таким образом, меры подотчетности, мы хотели бы видеть в соответствии с картой NWEA, 65% наших студентов во втором по 10 классах, чтобы соответствовать или превышать прогнозируемые цели роста на оценках карты NWEA. Мы хотели бы видеть для Dibbles 90% наших учащихся начальных классов, что они сделают как минимум на 10% рост в устной чтении. И это слова правильно прочитаны к июню 24 года. И для профессионального развития государственные школы Медфорда будут продолжать предоставлять целевые Целевое профессиональное развитие для нашего начального персонала с учебным обучением каждый месяц в течение 23-24 учебного года. Моя конечная цель - цель профессиональной практики. Спасибо, доктор Кушинг. И это для участия. Я продолжаю. Нет, доктор Кушинг, я на самом деле использую Screen Share. Спасибо. Я Часть суперинтенданта, суперинтендант Bipoc Support Network of Massachusetts. И я все еще участвую с Leading Now, которая является национальной суперинтендантной сетью. И поэтому участие в этих двух конкретных сетях предоставляют мне много текущей информации, чтобы продолжать выполнять эту работу. В современные времена мы поддерживаем друг друга, мы работаем друг с другом, мы смотрим на разнообразие расового равенства и включение в образование. Мы, я посещаю ежемесячные сессии. Ранее сегодня я был частью сети поддержки суперинтенданта, где MA SS. Г -н Том Скотт и Мэри Борк, они также участвуют в первой половине этих сессий профессионального развития, и мы рассматриваем это текущие проблемы практики, с которыми сталкивается Массачусетс, или. проблемы, которые происходят по всей стране. И вот эта работа, которую я делаю. Ожидаемые ключевые результаты - использовать опыт и коллективные знания других коллег в штате Массачусетс и на национальном уровне, продолжая руководить и узнавать о воздействиях и важности REDI в образовании, и участие в продолжающемся сотрудничестве с округом Мидлсекс, офисом Марион Райан, который представляет текущие проблемы практики и проблем, с которыми сталкивается округ Мидлсекс, не только в Медфорде, но и снова по всему округу, чтобы лучше поддерживать наших студентов, в Медфорде и сообщество. Итак, это мои предложенные цели, и я жду ваших отзывов. Спасибо.
[McLaughlin]: Мэр. Член Маклафлин. Да, просто вопрос процедуры. Я полагаю, что нам нужно сделать движение, чтобы снять это со стола, поэтому я представляю, чтобы снять его со стола, так как он был представлен 10-2, прежде чем мы начнем говорить.
[Lungo-Koehn]: Второй. Член Маклафлин, поддержанный членом Грэмом. Все они в пользу? Да. Да. Все против? Движение проходит. Итак, снимаете это со стола, есть какие -нибудь комментарии? Член Маклафлин, у вас есть какие -нибудь комментарии? Что это было? Член Хейс. Член Хейс и член Грэм. Спасибо.
[Hays]: Так что я, надеюсь, вы получили его, суперинтендант. Я отправил вам электронное письмо чуть более недели назад, просто с парой моих комментариев и отзывов. И поэтому один вопрос, который у меня был от вас, - это рассмотрение целей общения Я попросил, чтобы вы надеялись добавить цель, которая более сфокусирована, опять же, мы говорили об этом, я думаю, в прошлом, на двустороннем общении, что текущие цели действительно сосредоточены на отдаче округа Информация для семей, лиц, осуществляющих уход, студенты, Полагая, что, полагая, что иначе с целью или результатом, это было бы более конкретно сосредоточено на этом двухстороннем общении и в моем электронном письме, я говорил, вы знаете, если бы вы могли совершить ряд событий, например, ежемесячные часы кофе или посещаемость на собраниях PTO, это двухстороннее общение, которое вы ставите У вас есть событие или для родителей, чтобы родители действительно поговорили с вами и поговорить с вами об их проблемах. Возможно, вы фокусируете это на определенной теме, или это может быть просто открытым, опять же, как час кофе. Я думаю, что некоторые из них, как и в прошлом году, у вас была прекрасная бюджетная встреча. К сожалению, это было не так хорошо, как я надеялся, но это было действительно хорошо спроектировано с точки зрения интерпретации для семей. Так что, если вы можете взять на себя обязательство поставить это в одну из своих целей, является более конкретным способом достижения этого двустороннего общения.
[Edouard-Vincent]: Я определенно могу добавить в результате результатов увеличить двустороннее общение в течение года, потому что в школах происходят некоторые мероприятия, которые проводятся в школах В зависимости от того, что происходит, где я могу пойти и посетить. Я, и я ценю, что вы отправили это мне. Я просто ждал, когда вы поделитесь этим со всем комитетом. Итак, я думаю, что это может быть комбинация. либо часа кофе, либо в ВОМ -встрече, некоторые некоторые происходят практически или другие виды мероприятий по вовлечению родителей. Таким образом, я открыт к этому, и я могу добавить, что в качестве увеличения в результате результатов увеличивались возможности двусторонней общения с семьями, включая кофе или специальные мероприятия в школах.
[Hays]: Так что, думаю, я надеюсь, что я хотел бы увидеть действительно конкретное обязательство перед минимальным количеством событий, которые вы бы посещали или создали Просто у нас действительно есть что -то очень конкретное, когда приходит время для оценки.
[Edouard-Vincent]: Так вы хотите, чтобы вся цель изменилась?
[Hays]: Я больше смотрел на результаты. На самом деле это не должно менять саму цель, но один из результатов общения будет, мы посетим как минимум пять мероприятий Или иметь как минимум пять часов кофе. Я как бы позволил этому открыть для вас, то, что вы чувствуете наиболее комфортно, хотите ли вы, чтобы это было более направленным как с точки зрения того, чтобы быть похожей на фокус -группу, которую вы хотите сосредоточиться на теме или хотите ли вы оставить ее в Более открытое событие, где у вас есть кофе, и вы можете просто поговорить с родителями, и они могут принести все, что они хотят вам.
[Edouard-Vincent]: Так что я пишу сейчас, так это увеличение двухстороннего общения, увеличение двухстороннего общения с семьями, с минимум пяти мероприятий в течение учебного года.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Звучит великолепно.
[Hays]: И у меня была еще одна часть, но я знаю, что другие подняты руки, поэтому я могу вернуться.
[Lungo-Koehn]: Если это всего лишь одно, вы можете пойти членом Хейса, тогда член Грэма, тогда член Маклафлин. А потом участник Риццо.
[Hays]: Другая вещь, которую я просил от вас, - это рассмотреть ответственность, ответственность в соответствии с законом о грамотности. Так что мне было немного неясно для карты NWEA, когда вы говорите 65% студентов, два -10 классы. Это совокупность всех из них? Потому что я хотел бы видеть это более конкретным, вы знаете, мы знаем, что у нас есть различия между школами с точки зрения того, как они выступают. Так что заполнитель действительно не дает нам полной картины. В школах, потому что у нас есть некоторые, которые работают намного выше, а некоторые работают намного ниже. Поэтому, когда вы получаете агрегат, любой конец получает немного, информация не так ясна. Так что я был, моя просьба была для обоих этих двух, Dibels и карты NWEA, которую вы только что имели в фразе в каждой школе.
[Edouard-Vincent]: Я, я думаю, где мое, моя осторожность была только тем, где у некоторых школ есть разные программы, и у нас есть разные демографии. Наша цель - определенно увидеть рост для всех наших студентов. Я не был уверен, что это закончится. Потенциально показывать данные, которые, возможно, одна школа может превзойти другие школы. Но мы хотим видеть прогресс и рост в каждой школе. Поэтому я пытался понять, сможем ли мы просто объединить всех и посмотреть, как мы движемся как весь район, потому что мы ищем на наших данных. Мы дезагрегируем его и смотрим на другие линзы.
[Hays]: Я просто не уверен, что ... это не дает нам возможность увидеть, делают ли отдельные школы прогресс, потому что это правда, что иногда одна школа превосходит другую, и я думаю, что это информация, которую нам нужно иметь в качестве школьный комитет Когда мы принимаем решения и бюджетирование. И это также информация, которую сообщество должно четко видеть, потому что это должно управлять некоторыми из наших решений, если есть различия в оценках среди школ. Я думаю, что это важная информация. Я также думаю, что теперь, когда у нас также есть наш новый исполнительный директор по данным, надеюсь, эта должность, человек на этой должности может помочь объяснить. Конечно, всегда должно быть объяснение причин различий В результатах, но я думаю, что это информация, которую нам действительно нужно иметь, потому что совокупный счет не всегда полностью дает нам полную картину того, делают ли студенты прогресс.
[Edouard-Vincent]: Я бы просто, если это воля комитета, я бы просто хотел, чтобы мы были уверены, что у нас есть отказ от ответственности, зная, что в некоторых школах разные группы населения. Так что студенты, возможно, приобретают английский по разным тарифам. И поэтому они могут не работать так же хорошо, как некоторые другие школы. И просто это принято во внимание, что они делают прогресс. Но они просто делают прогресс с другой скоростью. И некоторые из наших, так и там, где с моей стороны была резервация, но, вы знаете, это возможно.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Так что я просто хочу, чтобы все знали об этом, так что. Спасибо. Это было для этого, так. Член Грэм.
[Graham]: У меня есть куча предметов. Итак, я собираюсь заранее извиниться, что до сегодняшнего дня я не получил электронное письмо с суперинтендантом, но я рад сделать это. Хм, если бы она хотела впоследствии. Ум, как член Участника Хейса, как и я Мы понимаем, что в разных местах есть разные программы, мы получаем это. Но я думаю, что если мы говорим о росте, как будто мы хотели бы увидеть рост среди всех наших студентов. И я думаю, что другая вещь, которую я хотел бы видеть, гораздо больше похоже на сплоченное визуальное изображение того, как мы сделали против пандемии. Цель, потому что в прошлом году это было действительно сложно, и я думаю, что если я могу вспомнить, как я не думаю, что мы сделали, я не думаю, что мы достигли цели. Или мы попали в это в некоторых местах, а не в других, и это было невероятно сложно, так как кто -то, кто похож на то, чтобы сказать, что вы оправдали ожидания, да или нет. Если вы это сделали или вы этого не сделали, и я часть этого была в том, что мы имеем, как у нас есть только большая куча информации, и не было никакого согласованного способа, которым мы увидим эту информацию в какой -то из резюме на одной странице форма, которая говорит, как. Мы сделали это, или мы этого не сделали по этим мерам. И поэтому я думаю, что это было бы действительно полезно. Что ж, прежде чем мы поговорим об оценке, чтобы придумать, как это похоже на панель, из -за отсутствия лучшего термина, чтобы мы все могли сказать, да, мы согласны с тем, что эта точка зрения данных даст нам то, что Нам нужно иметь возможность понимать как Где мы достигли этой цели, эта цель грамотности? Где мы этого не сделали? И мы в совокупности, верно? Потому что я думаю, что это всегда сложная часть. Как будто ты это сделал, и ты здесь сделал, ты там не сделал, ты здесь сделал, ты здесь не сделал. И что это значит? Поэтому я думаю, что нам было бы полезно согласиться с этим заранее. Так что это будет дизайном этого, безусловно, будет результатом, который, я думаю, будет очень, очень полезным. Также с точки зрения грамотности, я полагаю, вы знаете, один вопрос, который у меня был, я не чувствую, что мы говорили о Dibbles в прошлом году. Я могу ошибаться. Хм, но если мы говорим, что мы хотим, чтобы 90% студентов сделали 10%, хм, прыжок, что, что они делали в прошлом году? Нам понравилось, это, мы уже делаем это? И мы должны быть похожими на то, чтобы заставить вас сделать что -то более 10%. Как что, а что такое базовая линия? Мол, с чего мы начинаем? Трудно сказать. Это хорошая агрессивная, но реалистичная цель, не зная, как мы сейчас находимся с точки зрения Dibls.
[Edouard-Vincent]: У меня нет роста для устного бегства чтения для прошлогодних данных прямо сейчас. Так что я определенно могу работать над тем, чтобы получить эти данные для вас.
[Graham]: И я думаю, что это нормально. Я как бы предполагаю, что это как пересмотр, верно? Так что я думаю, что это нормально. Так что я просто, я больше хочу знать, как, Мы, я хотим, чтобы у вас были цели, которые достижимы, но также, как и вы, продвигаете район вперед, и если нам нравится, если мы уже на 90% 90% студентов, встречающихся на 10%, как будто это не толчок, который не является целью Это подтолкнет нас прямо, если мы уже, если это то, что мы делали все это время. Не думайте, что вам не нужно иметь ответ прямо сейчас, но я думаю, что это информация, как будто мне нужно чувствовать себя комфортно, что это цель, где мы говорим, что мы действительно продвигаем иголку вперед. Итак, из цели обучения студентов, это было все мои комментарии. На самом деле у меня также было много мыслей о цели по улучшению округа. Итак, я не знаю, мэр, если вы хотите, чтобы я прошел через них.
[Lungo-Koehn]: Еще один из ваших вопросов, а потом мы. Хорошо. Перейти к
[Graham]: Есть ряд вещей, которые я думаю, не хватает в этой цели, либо в качестве действия, либо результата. И я постараюсь пробежать их, и я обещаю отправить вам электронное письмо, но я хотел бы увидеть приверженность своевременному бюджетному процессу, который вдумчивый, всеобъемлющий и своевременный, потому что мы боремся с этим каждый год, независимо от что мы делаем. Несколько недель назад мы приняли резолюцию о чрезмерном протоколе тепла, поэтому я хотел бы видеть, что это будет перечислено как Ключевое действие, согласно которому разработка этого протокола завершена и реализована, и что мы могли бы увидеть его в действии, если бы был еще один чрезмерный день жары. Мы также находимся в центре внимания к новым расписаниям для средней школы или пересмотрены графики средней школы и средней школы. Поэтому я хотел бы видеть, что мы готовы реализовать эти вещи в начале следующего учебного года. Я также хотел бы увидеть доказательства того, что у нас есть внедрил политику издевательств, которую мы только что приняли. Потому что я думаю, что реализация политики - это беспокойство, которое у меня есть в целом. Хм, но это было действительно большое важное изменение. Эм и я хочу, чтобы я не размышлял о своей голове, как бы мы знали, что это реализуется, но я думаю А потом у меня есть еще несколько вещей, которые я могу любить быстро, потому что я собираюсь отправить вам электронное письмо, если все в порядке. Я также хотел бы увидеть, что существует конкретный результат, который связан с изучением климата, о котором мы собираемся поговорить всего за минуту, где мы, вы знаете, мы начали говорить об этом в прошлый раз, и мы говорили о данных там как базовый уровень. Так что это как отправная точка. И если это отправная точка, мы должны быть в состоянии увидеть и наблюдать Измеримый прогресс на основе этого опроса. Если мы выполняем работу по улучшению климата и культуры, поэтому я думаю, что привязанность к некоторому продвижению этого опроса, как вы снова знаете, у меня нет конкретного представления о том, как мы это делаем, но я хотел бы услышать что. Ваша команда думает об этом. Я хотел бы увидеть что -то явное, что связывает нас с процентом улучшения в этом опросе. И затем две другие вещи, которые на мой взгляд, мы как бы танцевали вокруг идеи, что стратегический план истекает или выполняется или в конце концов в конце его термина. И я хотел бы, чтобы у нас по крайней мере в этом году был план, как мы собираемся продолжать со стратегическим планом, который составляет план о взаимодействии с большим количеством зрителей, чего не произошло в прошлый раз, и это действительно своего рода Отличительная черта стратегического плана для меня. Так что я хотел бы что -то об этом увидеть. А потом я скажу, и тогда я перестану говорить, находится под номером шесть, где мы говорим о улучшении практики персонала. Я думаю, что это действительно важно. Я хотел бы добавить и трудовые отношения к этой пули номер шесть в соответствии с ключевыми действиями. Я действительно, очень обеспокоен климатом, в котором мы находимся с точки зрения трудовых отношений с нашими партнерами по переговорам. И я хотел бы, чтобы мы действительно намеренно наметили на лучший путь вперед, где мы работаем с ясностью и сотрудничеством и просто общим чувством командной работы, и что с точки зрения HR у нас есть хороший контроль и процедуры, когда речь идет о труде Проблемы с отношениями, и они всегда будут происходить, независимо от того, насколько хорошо функционирует район, верно? А потом я думаю, что с точки зрения результатов, я хотел бы нас увидеть, Завершите, выполняйте и реализуйте справочник сотрудника, и я знаю, что мы говорили об этом, и я думаю, что есть проект плавания, но я думаю, что для нас настало время иметь справочник сотрудника, в котором изложены правила дороги для всех, кто в нашей работе. Хорошо, это весь мой список. Я пришлю вам электронное письмо со всеми этими вещами на них, но это все, что, я думаю, добавит к этому настоящему мясу, и будет иметь отношение к тому, что у нас есть то, что у нас есть перед нами как район.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Я бы согласился со своими коллегами только с точки зрения измеримых целей и критериев. И я думаю, что, опять же, зная, с чего мы начинаем и какова мера для того, куда мы идем, действительно важно для нас, чтобы иметь возможность провести соответствующую оценку, когда придет время сказать, да, это Цель была достигнута, и мы начали здесь, и теперь мы здесь с точки зрения данных. Поэтому я определенно согласился с измеримыми целями и критериями. И, в частности, спасибо, что потратили некоторое время, чтобы переосмыслить это, а также просто послушать наши отзывы сегодня вечером и пересмотреть некоторые из них. Я думаю, что, вы знаете, очень важно иметь это вперед и назад и продолжать работать вместе, чтобы убедиться, что мы можем Адекватно оценивайте и посмотрите на то, что делается с точки зрения как района, так и в результате работы в целом. В частности, я смотрю, вы знаете, поскольку мы смотрим на безопасность, справедливость и последовательность, а также безопасно и доступно, - это вещи, которые использовались пару раз. Для предмета номер один, мне просто интересно, чтобы улучшить физическую доступность на школьных учреждениях и разработать системы технического обслуживания. Мне любопытно, Почему физическое и не улучшать доступность в школьных учреждениях? Например, что было для вас дифференциацией с точки зрения этого? И тогда я просто, у меня есть ответ об одном из результатов по этому поводу.
[Edouard-Vincent]: Я определенно могу удалить слово физическое и просто сказать его увеличить доступность. Спасибо.
[McLaughlin]: Я просто не знал, была ли ясность. Ага. Я просто не знал, была ли особая причина. Так что спасибо, что разъяснили это. А потом, для результатов, я бы спросил, вы знаете, так что растущая доступность, вы знаете, доступ, парковка, пешеходные помещения, уборные. Так что, я не думаю, что это просто возможности с точки зрения, вы знаете, некоторые из спецификов, которые в то же время я знаю, что нам нужно иметь эти критерии и цели, но я также бы попросил вас подумать, Вы знаете, я думаю, что пешеходные обложки входов и выходов, а также вывески. Таким образом, одна из самых больших проблем для многих студентов не знает, куда идти в здании. И поэтому я думаю, опять же, доступность вокруг вывесок и как это выглядит и как люди знают, куда они идут. И некоторые из этого были бы действительно полезными и были бы очень, вы знаете, намного яснее, я думаю, как мы смотрим на это. А потом я бы также согласился с руководством сотрудника. Я думаю, что это действительно важно, как мы смотрим на это. И я думаю, что просто думать о доступности аспект этого во всех этих способах. Поэтому, когда мы говорили раньше, и люди говорили о открытых домах для восьмиклассников, мне напомнили о прошлогоднем открытом дне в средней школе. И я помнил, что не было никакой конкретной доступности для семей, которые могут быть немного за пределами коробки, если хотите. И поэтому, когда мы смотрим на все эти вещи, я бы просил, чтобы мы думали о том, как мы делаем вещи доступными в целом? И поэтому я слышал, как член Грэм, вы знаете, говорил об этом, я думаю, что некоторые языковые вещи. И я также снова думаю о физическом, но также и, вы знаете, некоторые сенсорные, некоторые из справедливых доступности в целом, например, что мы говорим, когда у нас есть открытые дома, но мы Действительно не открывает его для всего населения, если мы не делаем его доступным в некоторых отношениях. И я знаю, что в рамках проблемы бюджета, Но будет ли какой -нибудь вариант для перевода или интерпретации материалов? Нужно ли иметь интерпретатора ASL? Может быть, это не так. Если будет какая -либо возможность, где это будет сниматься или показано, мы будем убедиться, что мы закрыты? Поэтому я думаю, как мы думаем обо всех этих, что мы ставим доступным, На языке для всего и думать о том, как мы это делаем. И так как это выглядит для результата? Я думаю, это просто, вы знаете, когда вы говорите о хорошо документированной модели общения и шаблонов, я думаю, что вы, ребята, показали действительно отличный пример с веб-сайтом и возможности показать интерпретацию, я имею в виду, перевод, но Возможность подумать о том, что это в области охвата, чтобы убедиться, что люди знают, что это существует и как они его используют, верно? Поэтому я думаю, что немного расслабится на то, как мы можем удержать Оценка вокруг того, была ли эта работа или нет. Итак, с конкретными примерами вокруг этого, так что. А потом любое из наших событий, которые наступают, как я знаю, у нас появятся замечательные мероприятия. У нас есть танец возвращения домой, верно, в эту пятницу. И, вы знаете, попросите людей предоставить возможность иметь жилье, если это необходимо для танца возвращения на родину, верно? И если так, как это выглядит? И возможность понять, вы знаете, как это происходит.
[North]: Так что спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Русо, тогдашний член Грэм. О, кто -нибудь еще?
[Ruseau]: Спасибо. В районе цели по улучшению все остальные уже задавали кучу отличных вопросов, так что. Ключевое действие № четыре, он восстанавливает комитет по планированию капитала, чтобы изучить системы строительных систем и создать график замены. Создайте временную шкалу замены. Значит ли это для каждого здания? Или я не уверен, что такое срока смены, что это значит?
[Edouard-Vincent]: Так что для некоторых предметов оборудования, которые могут быть близко к концу жизни.
[Ruseau]: Итак, отдельные системы.
[Edouard-Vincent]: Да, системы.
[Ruseau]: Так что я могу ... это то, что он говорит, но я просто хотел быть ясным, потому что мы также говорим о старшей школе, и я не хотел, чтобы казалось, что эта группа будет обсуждать график для замены средней школы , что было бы в некотором роде мои мысли. Хорошо, отлично. И затем в результатах, есть платформы связи будут регулярно использоваться всеми системами. А что вы имеете в виду, что студенты обслуживают группы? Я просто хочу убедиться, что это значит ptos? Значит ли это клубы? Это, что означают группы обслуживания студентов?
[Edouard-Vincent]: Итак, у нас есть, у нас сейчас нет студентов, использующих больше, но У нас есть принципы, у нас есть некоторые администраторы, которые используют это еще немного и финальный сайт. Таким образом, все, что будет общаться наружу с точки зрения района, мы бы поехали на некотором и финальном сайте. Но если студенты, обслуживающие группы, просто должны быть словами, я могу снять это и просто сказать, Коммуникационные платформы, такие как некоторые другие и окончательные массовые уведомления на сайте, регулярно используются всеми школами.
[Ruseau]: Я думаю, что это легко. Я просто не хочу, чтобы это звучало так, как мы ожидаем, вы знаете, клубы, пакеты и другие люди используют этот материал. Я имею в виду, это может быть интересный разговор о том, должны ли они быть. Но с точки зрения масштабов я просто хотел убедиться, что это было ясно. А потом у меня была пара других вопросов, которые кажутся случайными. Но когда мы говорим о том, сколько еще часов в день мы ожидаем, что вы будете работать в качестве настоящего сотрудника, сколько электронных писем вы получаете в день в среднем? Просто предположение.
[Edouard-Vincent]: Я не мог тебе сказать. Да, определенно. Я имею в виду, это только на, я даже не смотрю на другое электронное письмо. Итак, 100 - это справедливо.
[Ruseau]: И сколько, в среднем, сколько часов в день вы работаете в течение учебного года?
[Edouard-Vincent]: О, мои дни длинные. Я на самом деле ночная сова, поэтому я остаюсь поздно и продолжаю работать дома.
[Ruseau]: У разных людей разные представления о том, что значит работать долгие часы. Если у меня есть 10 -часовой день, я иногда мне нравится, этот день не закончится.
[Edouard-Vincent]: Но для других людей, я имею в виду, 16 часов, 11 часов, и я буду продолжать выйти по утрам, как 630. Поэтому я обычно не спускаюсь до полуночи в среднем.
[Ruseau]: Хорошо. Вы теряете дни отпуска каждый год, которые вы выделяете в своем контракте, но вы не можете понять, как взять, потому что вы так заняты?
[Edouard-Vincent]: У меня есть и так же, как члены команды.
[Ruseau]: Хорошо, спасибо. Я просто, я думаю, это важные соображения, когда мы рассматриваем возможность добавления работы вам, потому что я был частью комитета, который нанял вас. И, вы знаете, есть много разных взглядов на то, что мы, люди, ожидаем от исполнительного директора, которые некоторые люди ожидают, что исполнительный директор будет прикован к своей работе, а не сон. Честно говоря, многие руководители делают это, и они гордятся этим. И у Медфорда была история суперинтенданта, который работал 12, 16 -часовые дни, шесть дней в неделю, и это работало для Медфорда в то время и для этого суперинтенданта. Но когда мы нанимали, мы были очень ясны, я был очень ясен, и я думаю, что комната была ясна, что мы искали кого-то, у кого была какая-то концепция баланса между работой и личной жизнью и на самом деле будет человеком, который мог бы иметь Жизнь за пределами государственных школ Медфорда. И поэтому, когда я слышу о вас, не может взять отпуск, который вы отведены в своем контракте, и вам также не платят за него, это просто исчезает, и вы, Работают, вы знаете, я имею в виду, есть целое, вы знаете, работаете умнее, не сложнее, все это. Но есть ограничения для работы умнее и не сложнее. Когда ваш босс, который мы являемся, скипит больше вещей, которые мы ожидаем, что только вы сделаете, не для того, чтобы делегировать, а только вы. Вы знаете, для нас вполне разумно, чтобы мы продолжали накапливаться, и вы можете его делегировать. Но если мы накладываем работу, и мы говорим, это только, Доктор Марис Эдуард-Винсент, который может выполнять эти обязанности, тогда я думаю, что для нас разумно подумать о том, находимся ли мы в чрезмерном или нет. И поэтому, когда мы говорим, вы знаете, Я ходил на многие встречи ВОМ, не многие, некоторые встречи ВОМ, когда мои дети учились в начальной школе, директор всегда был там, и я думал, что это сработало. И я имею в виду, кто -нибудь спросил директоров, хотят ли они, что суперинтендант сидел на своих встречах? Я не знаю. И я не имею в виду, что это что -то в какой -либо конкретной вещи сегодня вечером, но я думаю, что, вы знаете, мы хотим, чтобы вы здесь, в восемь часов утра, и мы хотим, чтобы вы здесь, в 10 часов ночи или Девять часов ночи. И я просто думаю, что нам нужно подумать о том, чего мы ожидаем, и просить одного человека. И, вы знаете, мы не ставим это повсюду в нашей политике, но мы часто говорим, что суперинтендант сделает это. И некоторое время назад мы решили, что не скажем каждый раз, или его или ее делегат, потому что это становится неприятно видеть, что это написано повсюду. Но когда мы просим суперинтенданта что -то сделать, большую часть времени, я имею в виду, я ожидаю, что суперинтендант будет делегировать этот материал, чтобы не выяснить, как найти больше часов в день. И поэтому всякий раз, когда мы просим вещи, мы явно говорим, что суперинтендант - это человек, который должен это сделать. Я думаю, что нам нужно понравиться, Выйдите из листа бумаги и начните выяснить, сколько мы просим только суперинтенданта. Это просто очень беспокоит меня, потому что нет времени, когда я не могу с вами разговаривать, или, и вы знаете, вы позвоните мне или что -то в этом роде, как какой -то предмет повестки дня, и вы нет дома, работая дома, вы «Все еще в офисе, и это давно прошло в час пик. Я просто очень обеспокоен тем, как это выглядит. И когда -нибудь, если нам придется нанять другого суперинтенданта, они будут смотреть и сказать, ну, вы бы в последний раз начали, я не хочу 93 часа в неделю, потому что угадайте что? Зарплата звучит великолепно для людей, которые видят контракт, но затем, когда вы начинаете разделиться на количество часов, она начинает выглядеть не так хорошо. Так что я просто глубоко обеспокоен тем, сколько у нас целей. Если мы ожидаем, что эти цели будут достигнуты исключительно вами лично, а не вашей способностью делегировать их. И это как своего рода заявление о заботе. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Русо. Член Хейс, а затем член Грэм.
[Hays]: Я просто хотел бы кратко ответить, так как это была моя конкретная цель, которая была прокомментирована. Я действительно думаю, что для самой суперинтенданта важно иметь двустороннее общение с сообществом. В прошлом я также разговаривал с ней о понимании того, что это может означать компромисс с другими за пределами школьных мероприятий, которые она занималась в прошлом, посещая футбольные игры, посещая другие спортивные мероприятия. Я абсолютно согласен, что когда мы что -то добавим Ей нужно забрать что -то еще. И я также сознательно ушел, особенно когда я отправил ей электронное письмо, оставив такую открытую с точки зрения того, как она хотела, как вы, доктор Эдуард-Винсент, хотели бы определить это двустороннее общение, чтобы вы могли сделать Это вписывается в ваше расписание. И опять же, с пониманием того, что вам может потребоваться изменить другие вещи или изменить другие, Школьные мероприятия, которые вы обычно посещаете, чтобы провести эти двусторонние коммуникационные мероприятия. Итак, просто хотел уточнить это.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Грэм.
[Graham]: Спасибо. Итак, я согласен с тем, что мы должны быть вдумчивы, когда мы просим то, что может сделать только суперинтендант, но я бы также сказал, что в целом все, что перечислено здесь, не является чем -то, что я хотел бы Будьте ожидать, что суперинтендант должен будет лично делать подавляющее большинство всего, о чем я говорил, я думаю, что все, о чем я говорил сегодня вечером, но также и все, что здесь, действительно отражает работу района, и это, вы знаете, суперинтендант Лидер округа и поэтому, как и цели округа, должны течь. Я также хотел бы отметить, что у нее есть довольно большая команда администраторов под ней. Мы слышим много критики на самом деле о том, насколько велика эта команда в сообществе, и я абсолютно в порядке с размером команды поддержки как помощника суперинтенданта, так и всех наших директоров департаментов и наших Наши наши координаторы, потому что у нас есть много работы, как район, который не был сделан в течение очень долгого времени, и я думаю, что это просто реальность, в которой мы должны работать, но это, вы знаете, это Это недостаточно, чтобы просто сказать, ну, мы позади. Итак, мы собираемся остаться позади. Мы должны найти некоторые, мы должны найти способы Вы знаете, растущий набор проблем, потому что наши студенты заслуживают района, который не отстает. И это огромный высокий заказ, но я рад, что у суперинтенданта есть команда, которую она имеет между помощниками суперинтендантов и руководителями департаментов. Многие люди работают неустанно. И я думаю, вы знаете, одно из отличительных черт хорошего лидера с моей точки зрения, это то, что Они знают, как делегировать и поддерживать свою команду. Так что я надеюсь, что, несмотря на то, что это амбициозный набор целей, которые суперинтендант, вы знаете, действительно сидит и задумчиво планирует со своей командой, чтобы делегировать и убедиться, что все работают в блокировке с тем, что на самом деле эти цели на самом деле, чтобы это Может ли это обеспечить своего рода быстрое пересылку вещей, которые здесь были очень медленными. и что мы можем реализовать их с некоторой последовательности и верностью.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Спасибо. Спасибо, все.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдвард-Винсент. У нас есть отчет о четырех четырех человек о культуре MHS и обследовании климата с 2022-2023 учебного года. Доктор Морис Эдвард-Винсент, суперинтендант. Это также было ранее представлено с 10 до 2023 года. Движение, чтобы снять его со стола. Движение о том, чтобы снять его со стола участника Маклафлина, поддержанного членом Хейсом. Все они в пользу? Да. Все против? Движение одобрено.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: У нас есть слайд -колода, которой мы собираемся поделиться с вами.
[Edouard-Vincent]: Комитет получил пакет, а пакет дает более подробный прорыв. Но для целей этой презентации, Я хотел бы пройти через эту слайд -колоду и представить ключевые основные моменты из культуры и обследования климата, которые состоялись в прошлом году в средней школе. Вопросы опроса были разработаны в прошлом году государственными школами Медфорда и Департаментом здравоохранения Медфорда Это было открыто для всех наших старшеклассников в период с 18 по 6 июня этого учебного года. 736 студентов приняли участие в опросе, чуть более 60% наших студентов. В то время у нас были зачислены 1222 студента. Студентам дали назначенные времена во время уроков английского языка для завершения опроса. Опрос также был переведен на пять языков, чтобы студенты, которые были учениками английского языка, имели возможность участвовать в опросе на своем родном языке. И просто я хочу поделиться, что результаты этого культуры и обследования климата действительно являются моментальным снижением. И не обязательно отражать то, что происходит сейчас в старшей школе. Таким образом, во время опроса было восемь категорий, культурная осведомленность и действия, разнообразие и включение, принадлежность школы, школьный климат, участие в школе, безопасность школы, отношения учителей и оценку школы. Как я уже говорил в своих предыдущих замечаниях, но я хочу предисловать, прежде чем идти дальше с этой презентацией, что этот опрос был эталоном, и мы хотим использовать результаты опроса в качестве начальной точки, чтобы мы могли измерить прогресс и Рост и используйте эти данные наиболее значимым образом.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Итак, как я уже упоминал, было восемь категорий.
[Edouard-Vincent]: Восемь категорий, как мы проанализировали и внимательно изучили данные и ответы, области как школу, которые, как мы считали, были сильными областями, наши сильные стороны, принадлежали школе, участие в школе и оценка школ. Область, которая была различна прямо в середине, была культурной осведомленностью и действиями, школьной безопасностью и отношениями учащихся и учителя. Области для роста, которые были выявлены из опроса, согласно нашей интерпретации, были разнообразие, включение и школьный климат.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Результаты по категории. Культурное осознание и действия.
[Edouard-Vincent]: Это было разнообразно. Вопрос заключался в том, как часто учащиеся узнают, обсуждают и сталкиваются с проблемами расы, этнической принадлежности и культуры в своей школе? Наши ученики согласились, что значительное меньшинство респондентов согласились с тем, что ученики средней школы Медфорда дразнили или выбрали свою расу или этническую принадлежность или на основе их культурного происхождения или религии. Область, которую мы определили как область для роста, упала в категории разнообразия и включения. который говорил о уровне интеграции разнообразия и справедливости для студентов разных рас, этнических культур и способностей или идентичностей, около 40%. ответил, что они согласились с тем, что в средней школе Медфорда студентов дразнили или выбрали на основе их физической или интеллектуальной инвалидности, или на основе их реальной или предполагаемой сексуальной ориентации.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Таким образом, в качестве предмета действия, при разнообразии и включении,
[Edouard-Vincent]: Школьный комитет Медфорда предложил и одобрил новый план предотвращения издевательств и вмешательства в этом учебном году. Таким образом, наши следующие шаги в качестве района, 15 октября, директора рассмотрели наш план издевательств, пересмотренный план предотвращения и вмешательства издевательств со своими сотрудниками во время школьных совещаний персонала. На нашей предстоящей встрече 7 ноября на утренней сессии районного профессионального развития будет проведена презентация издевательств. А позже в ноябре месяце у нас будет родительская презентация от внешнего ведущего, который приедет в нашу большую общину.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Двигаясь вперед, дополнительные результаты под культурной осведомленностью.
[Edouard-Vincent]: Мне жаль. В соответствии с школой, мы определили это как силу. Как много студентов считают, что они ценят члены сообщества, 90% чувствовали, что они принадлежат, и они были приняты в сообществе. Нам было ясно, что большинство считало, что у них есть много шансов принять участие в дискуссиях, внеклассных мероприятиях и спонсируемых школах событий и мероприятий. Две трети учеников чувствовали, что они являются частью школы. В то же время местом роста была школьная климат. Это был общий социальный и учебный климат школы. Значительное число согласилось с тем, что люди разных слоев общества хорошо ладят в средней школе Медфорда, и это действительно говорило о более чем 80%, и более двух третей не чувствовали, что учеников часто подвергаются издевательствам. Область, которую ученики явно идентифицировали как область для роста, чтобы поддержать здоровый климат, связан с школьными ванными комнатами и школьными территориями, и что они не чувствовали, что они были достаточно поддержаны в прошлом году. Таким образом, были смешанные результаты, меры, связанные со здоровым и эффективным разрешением конфликтов и дисциплиной. Так что это область, которую мы знаем, что мы будем продолжать нацелиться и работать специально. Двигаясь вперед, наши элементы действия для этого Студенческие ванные комнаты, в том числе гендерные нейтральные ванные комнаты, доступны на каждом этаже на протяжении всего этого на протяжении всего школьного дня помощника директора и мониторов зданий и специалистов по взаимодействию, проводят регулярные пошаговые руководства по общему коридору и местам для ванных комнат, так что мы имеем. Дополнительные структуры на месте, где мы получаем своевременную обратную связь, чтобы убедиться, что эти области сохраняются. Хранители проводят регулярные графики уборки на всех наших ванных комнатах, удобствах и территории. Они приняли новую ландшафтную рутину для улучшения кампуса средней школы Медфорда. Кроме того, Medford High, мы подали заявление MSBA на продление, чтобы получить новую и улучшенную среднюю школу с желанием долгосрочных улучшений. Страница 11, пожалуйста. Под студенческим голосом, средняя школа Медфорда привержена продолжению мероприятий привержен постоянным усилиям по созданию школьного сообщества и расширению возможностей для учащихся и лидерства. Таким образом, есть регулярные студенческие консультативные блоки с встроенными мероприятиями по строительству сообщества. В настоящее время проводятся мероприятия во время обеда и другие возможности для учащихся, чтобы привлечь использование гимназии. Мы строим, продолжая создавать сообщество через модель дома, и дополнительные отзывы учащихся будут собраны посредством последующих опросов и групповых сессий студентов. Наши помощники директоров также будут обучены увеличению голоса студентов, возможностях для большего студенческого голоса. Страница 12. Еще одна область сил - участие в школе, внимательность учащихся и инвестиции в школу. Почти все респонденты указали, что были положительные меры в отношении участия в школе. 88% согласились с тем, что учитель или другой взрослый в школе заметят их отсутствие. И 90% чувствовали, что у них есть возможность участвовать в дискуссиях или мероприятиях в классе. И 93% сообщили, что есть много возможностей для участия студентов в занятиях за пределами класса. Опять же, это была отличная область силы. Опять же, разнообразные ученики физической и психологической безопасности в школе. Опять же, у нас было 60% учеников согласны с тем, что они чувствуют себя в безопасности в школе, но многие также чувствовали, что учащиеся в школе регулярно сражаются, крадут или используют такие вещества, как наркотики или алкоголь в школе. 80% респондентов заявили, что есть учитель или другой взрослый, к которому могут обратиться, если им нужна помощь из -за сексуального насилия или насилия на свиданиях. Таким образом, они чувствуют, что есть доверенный взрослый, который сможет оказать поддержку в случае этих ситуаций. При отношениях студентов и учителей, это было определено как область, которая была разнообразной. И это сила социальных связей между учениками и учителями внутри и за его пределами. 70% чувствовали, что у них были прочные социальные связи со своими учителями в школе и за его пределами. И большинство из них чувствовали, что их учителя заботились о них. Однако в то же время было меньшинство 45% респондентов, которые чувствовали, что взрослые, работающие в школе, не относились к всем ученикам с уважением. И это то, где мы работаем над всем этим вместе. И мы определили это как разнообразное, потому что были разные результаты. Другая область, которая была идентифицирована как сила Была ли оценена школа, насколько ученики чувствуют, что школа интересна, важна и полезна? 55% учащихся указали, что то, что они изучают в школе, важны для них и связаны с жизнью вне школы. И 90% ответили, что их учителя ожидают, что они сделают все возможное. И 73% чувствовали, что они могут поговорить с учителем или взрослым в школе о чем -то, что их беспокоило. Поэтому, когда мы открылись, я показал этот экран, и опять же, области, которые мы определили как явные сильные стороны, были школа, участие в школе и оценка школы. Районы, которые были разнообразными, были культурной осведомленностью и действиями, безопасности школьной безопасности и отношениями учащихся и учителя. И областями роста были разнообразие, включение и школьное климат. Я еще раз говорю, что этот опрос был проведен в конце прошлого учебного года, и что мы рассматриваем эти данные как на эталон, а не на табель успеваемости. Наше намерение состоит в том, чтобы продолжить реформы, которые состоялись до сих пор. Средства правовой защиты и улучшения, которые явно ведутся в старшей школе, приводят к более благоприятным ответам в будущих культурах и климатических исследованиях, которые будут проведены в этом году. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдвард-Вудсон. Есть ли вопросы от комитета? Член Маклафлин?
[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо, что прошли через это. У меня было несколько вопросов, специфичных, или комментариев, я думаю, вопросы, специфичные для некоторых выбросов с точки зрения DEI и климата в целом. Я знаю, что вы сказали, что есть опрос, вы знаете, что в какой-то момент должно быть последующее наблюдение. И я бы спросил, что в продолжении я знаю, что у нас есть наш директор данных здесь сегодня вечером, Я бы попросил, чтобы в последующем вопросах мы включили вопрос о том, является ли студент учеником английского языка, студентом с ограниченными возможностями или в экономическом уровне, чтобы получить представление о том, кто, вы знаете, знаете, Мы ломаем, дезагрегируем эти данные. Это будет обратная связь, которую я с уважением попросил, чтобы быть включенным в будущее демографический, а затем особенно вокруг некоторых вопросов. Так что вокруг разнообразия и включения, две вещи, ну, несколько вещей. Одним из них, так что студенты, очевидно, грустно и расстраивает, чтобы читать часть этого. Учащиеся в школе дразнят или выбирают в отношении их физической или интеллектуальной инвалидности или реальной или воспринимаемой сексуальной ориентации. Я рад, что студенты честно отвечают на это, и я тоже, Вы знаете, найдите это очень расстраивающим и тревожным. И вот несколько вопросов об этом, мне интересно, что то, что произошло или если он все еще существует, создан комитет DEI, я забыл, что у нас было другое имя для этого. Но я не могу вспомнить имя с макушки моей головы прямо сейчас. Я знаю, что ряд членов сообщества и ряд преподавателей были частью этого, так это то, что Происходит не происходит.
[Edouard-Vincent]: Таким образом, ставка на гоночную оперативную группу, и мы не изменили в этом году. Таким образом, нам нужно выбрать новых студентов, и, но мы еще не начали в этом году, Целевую группу по акционерным капиталам. Это первый раз, когда эти данные представлены комитету в первую очередь. Мы еще не поделились этим с персоналом или большим сообществом. Мы хотели представить данные здесь. И снова, даже когда мы смотрели на все категории, вы берете информацию, Где были плюсы, где были Дельты, и где были смешанные результаты, и посмотрите на это и скажем, хорошо, где мы собираемся улучшить? Вы знаете, где были низко висящие фрукты? Каковы были низко висящие фрукты? Что мы могли бы сделать сразу? Где некоторые из областей, где у нас были некоторые действительно низкие оценки, мы смогли внести некоторые изменения сразу, чтобы начать заниматься этими областями. И затем некоторые из этих областей, которые являются более сложными, работающими совместно, вы знаете, используя наши консультативные блоки и другие возможности, где студенты вместе могут иметь возможность вести беседы с нашими студентами. Опять же, вы не знаете, пока не получите данные. А потом, как только у вас будут данные, вы скажете, хорошо, как мы собираемся использовать это, чтобы сообщить наши следующие шаги? Вы знаете, мы понимаем, что это был снимок во времени, но мы также понимаем, что у нас еще есть работа, но мы должны поделиться им и с другими заинтересованными сторонами. Таким образом, они могут посмотреть на это и распаковать данные для себя и увидеть ответы студентов, а затем, вы знаете, продолжайте это.
[McLaughlin]: Так безопасно ли рискнуть, что целевые группы по расовым акционерным капиталам происходят? Это просто Нужна адресация с точки зрения его компонентов? Да. Да. Все в порядке. Позвольте мне немного подумать, потому что я хочу подумать об этом на минуту. Кроме того, я знаю, что в частности, наш CPAC, который представил нам на последней презентации, дал рекомендации, и мы проголосовали, я думаю, более года назад за учебную программу по инвалидности, особенно если мы говорим о дразните интеллектуал и физический инвалидность. Итак, мы сказали, что у нас будет учебная программа по информированию об инвалидности, и, вы знаете, мы попросили, чтобы подкомитет DEI собрался вместе и определил, вы знаете, некоторые идеи для учебной программы, над которыми мы работаем. На данный момент, но Даже программирование осведомленности об инвалидности, которое в настоящее время существует, которое предлагалось для профессионального развития, предлагается как необязательное. И, как мы уже говорили, мы ушли, я думаю, что это произошло с примерно 40 участников в прошлом году, а годы, вы знаете, более 40 лет, я думаю, что за год до восьми в этом году, что является существенным, особенно если мы Говорить об этом - это то, что мы видим в наших школах. Так что я хотел бы, чтобы мы подумали о том, как Вы знаете, это меняется, и что мы можем сделать, продвигаясь вперед с некоторыми очень специфическими элементами действий вокруг этой пьесы по инвалидности. И я знаю, что у нас есть предмет повестки дня, о котором мы немного поговорим о расовом виде, я имею в виду, гендерную личность. Так что спасибо.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Член Грэм, член Хейс.
[Graham]: Спасибо. Я думаю, что на этой странице отсутствует категория. Я прошел через меня, и я, в опросе есть категория вопросов, называемых чувством принадлежности, и это не так Он не появился под сильными сторонами или областями роста, и он отличается от принадлежности для школы, потому что я переключался взад -вперед, чтобы убедиться, что я понял. Здесь много действительно хорошей, интересной информации, но я бы не стал каким -то кратким изложением и руководством о том, что является благоприятном, Как студенты ответили на каждый из этих вопросов благоприятно, и что это за число? И я знаю, что у нас была некоторая дискуссия об этом на последней встрече, и я вижу, что номер благоприятия только что был удален из этого отчета, который, как я думаю, затрудняет переваривание информации. Я просто думаю, что важно, чтобы мы поняли это правильно с точки зрения того, о чем мы говорим как о благоприятном, так что, когда эти вопросы написаны позитивно, благоприятный согласен и полностью согласен. И когда они написаны негативно, как Бен, благоприятные цифры - это не согласен и категорически не согласны. Я не знаю в той степени, в которой мы можем изменить структуру вопросов, будь то вариант, но это как бы обманываем людей, принимая эти вещи, когда у нас есть два масштаба, такие как конкурирующие масштабы. Поэтому я думаю, что с точки зрения администрирования опроса, если у нас есть возможность как размер вопросов, чтобы все они все Укажите в том же направлении, я думаю, что это было бы очень полезно. Но я также думаю, что было бы полезно, чтобы быть как одностраничная краткая информация о том, что является списком вопросов в каждой из этих категорий, и что было нашим рейтингом, чтобы мы могли легко смотреть где -то, не выкапывая многие, многие, Много страниц и скажем, у нас было лучше в этом году? Были некоторые как действительно резкие примеры, как положительные, так и отрицательные. Что я думаю, просто нести комментарий. Есть вопрос о том, как ощущение, как будто есть учителя, которые Можно соединить то, что я изучаю с жизнью за пределами классной комнаты. Есть комментарии, действительно благоприятные положительные комментарии о учителях знали бы, если бы меня здесь не было. Но есть некоторые очень конкретные вопросы о издевательствах. И поэтому до такой степени, что подобная количественная оценка и оценка, как есть действительно особые вопросы о издевательствах, и эти результаты здесь не так благоприятны. Но я думаю, что тот, кто сделал меня самым грустным по многим причинам, это то, что Когда мы задаем учеников вопрос, я думаю, что ученики гордятся тем, как школа выглядит снаружи. Только 14% студентов согласились, и я понимаю. Но я думаю, что когда мы смотрим на вопросы о том, как мы поддерживаем наши здания, голоса студентов очень ясны, что они хотят и ожидают от нас большего как района, чем мы их сейчас предоставляем. Здесь есть ряд вопросов, и поэтому я думаю, что этот отчет действительно похож на мясистый, информативный и очень полезный, но я думаю, что сообщество может иметь возможность переваривать все это, его нужно представить немного иначе, чем это что он может направлять людей в понимании своего рода последовательным способом, каковы были результаты, и, честно говоря, мы можем как -то установить меру и сказать, что мы собираемся добиться большего успеха в следующем году, а затем мы Но я думаю, что это было действительно информативно, и я знаю, что у меня есть много людей, выбирающих различные компоненты этого с точки зрения реализации, и у нас есть лидерство, и я очень рад всей энергии, которая происходит в старшей школе. Я думаю, что все это действительно хорошо, и мы расскажем действительно отличную историю в конце этого года. Но я думаю, что на исходном уровне есть работа над этим отчетом, чтобы он мог, Вроде как заземляющее место для нас, чтобы начать. И я не думаю, что поддержка еще довольно там, но я думаю, что это довольно близко. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Хейс, тогдашний член Русо.
[Hays]: Спасибо. У меня было несколько вопросов. Прежде всего, мне интересно, что предназначен для плана, когда произойдет следующий опрос. И в этом направлении я думаю, что мы говорили о В какой -то момент, следует ли использовать этот точно такой же опрос снова или пойти с, я думаю, мое понимание было с точки зрения использования Panorama, где мы первоначально планировали использовать их опрос, как это было разработано, так как многие системы вокруг нас делают Мне любопытно, будет ли это, что мы будем использовать в будущем. Так мы знаем, каково будет время следующего опроса? И знаем ли мы, какая это будет форма?
[Edouard-Vincent]: Я знаю, что они думают о чем -то около полпути в новом году, чтобы потенциально сделать еще одну проверку со студентами, чтобы увидеть, где сейчас, когда они были в школе в течение целого семестра. Я делаю, я не могу сказать конкретную дату для следующей администрации опроса. И даже с получением этих данных. Вы знаете, когда мы начали представлять на прошлой неделе, и это очень обоснованный момент, в зависимости от того, какой вопрос задавался. Это было запутанно, это было благоприятно или неблагоприятно. Если мы дадим это точно так же, как есть, то мы могли бы просто сравнивать яблоки и яблоки, если мы это сделаем. Сделайте корректировки, тогда это будет другая информация. Я не знаю, можно ли задать вопросы по -другому, но поэтому мне определенно придется вернуть команду, чтобы просто увидеть, даем ли мы те же вопросы, что и просто, и просто посмотрим, как они отвечают. Итак, у нас будет два набора чисел, которые Несмотря на то, что благоприятный и неблагоприятный сбивает с толку, это был бы тот же самый способ, которым он был в первый раз.
[Hays]: ХОРОШО. Думаю, я хотел бы, очевидно, я больше не буду участвовать в комитете в этот момент. Лично я бы лично хотел бы отстаивать использование, и я думаю, что это было сказано на одной из наших последних встреч, одной из наших встреч в конце года, когда это было впервые представлено, что мы будем Использование панорамного обзора. Просто, чтобы быстро сказать снова, что я, вы знаете, глядя на их опрос, как он был разработан, почему он был спроектирован так, как это было, все проверки, которые вошли в него, надежность, достоверность, это сделало все это. Я думаю, что это действительно хорошо разработанный, вдумчивый опрос. Честно говоря, я не так убежден, как эти вопросы, часть этого - это дизайн вопросов и дизайн того, как студенты отвечают на этот конкретный опрос, что Согласно исследованию, проведенному Panorama, на самом деле не является эффективным способом получить полную картину того, как на самом деле чувствуют себя студенты. Так что, я думаю, у меня также было несколько вопросов, поэтому я думал, что мы продолжаем говорить об этом, это просто снимок и абсолютно. Любой опрос - это всего лишь снимок того момента времени. И я знаю, что мы много говорим, когда смотрим на учебную программу и оценки о триангуляции данных, использовании разных оценок и их вместе. И мне интересно и надеюсь, что, возможно, наш директор по данным, на которого много ссылается, у нас есть отчет о климате, который мы имели от мистера Уэлча, Майкла Уэлча, Это посмотрело на некоторые из таких проблем. Очевидно, это было сделано по -другому. У нас также есть данные о направлениях и инцидентах с точки зрения того, когда мы смотрим на студентов, которые говорят, что они все еще чувствуют, что есть много боевых действий и насилия. Теперь у нас есть этот всеобъемлющий отчет, который был сделан Десе, в котором есть некоторые, опять же, это не вся точная информация, но я думаю, что это Надеюсь, есть способ, или, по крайней мере, наш директор по данным сможет посмотреть, есть ли способ собрать часть этой информации и посмотреть, возможно, получить более четкую картину, чтобы мы не просто идем с одним опросом, который Правда, это всего лишь один снимок. Но у нас есть другая информация, которая, как мне кажется, была бы полезна для получения более четкой и более широкой картины того, что на самом деле происходит для наших учеников в старшей школе. Одна вещь, которую я заметил с точки зрения, и я сам создаю свою собственную категорию, но в различных областях было много вопросов, которые действительно рассматривают саморегуляцию студентов и эмоциональную регуляцию. Некоторые из этих вопросов о конфликте, борьбе, это много, многое из этого становятся при этом саморегуляции, и это явно проблема, которая снова и снова была выявлена в исследованиях как проблемная область после пандемии. У студентов действительно есть проблемы по всем направлениям в любом возрасте с этими навыками саморегуляции. И поэтому я бы подумал, что было бы хорошо услышать в какой -то момент, что мы делаем, чтобы работать над этим? Потому что это действительно важно, когда вы смотрите на вопросы о студентах в этой школе, и думаете, прежде чем что -то делать, когда они злятся. И только 20% чувствовали, что это было правдой. Студенты пытаются решить свои разногласия с другими студентами, разговаривая с ними. Только 27% чувствовали, что это было правдой. Они действительно получают эту саморегуляцию. Студенты останавливаются, прежде чем они перейдут к физическому, прежде чем перейти к борьбе? Поэтому я подумал, что большая часть этой информации действительно было очень интересным, чтобы увидеть, опять же, это область, которая была идентифицирована по всем направлениям как область сложности после пандемии для детей. Последний вопрос был только в отношении того, что Целевая группа по расовым акционерным акциям, можете ли вы рассказать нам в прошлом году, как работала эта группа, сколько раз они встречались, и были ли они, на каких проблемах они сосредоточились.
[Edouard-Vincent]: Посещаемость в прошлом году, как только мы имели дело с ситуацией в средней школе, мы как бы вошли в другой режим. У нас была колеблющаяся посещаемость. Мы встречались с Zoom по понедельникам. Так что иногда у нас посещали некоторые студенты. Иногда это не сработало с их графиками, поэтому было много проблем планирования. Иногда график работы людей не всегда сработал. Итак, я хочу. Обратитесь к семьям или родителям и лицам, осуществляющим уход, которые первоначально сказали, что они хотят иметь возможность, они хотят продолжать быть частью оперативной группы по акционерным капиталам и посмотреть, сколько людей мы заканчиваем. И тогда нам нужно открыть это для других. Таким образом, мы можем иметь управляемый номер. И мы говорили о разных, разных темах. Эти данные Опять же, это новая информация, которой у нас не было раньше. Так что это определенно было бы данными, которые были бы поделились с Целевой группой по расовым акциям, чтобы поговорить с ними в качестве партнеров по мыслям и иметь возможность сказать, что это некоторые данные, которые говорят студенты, и, вы знаете, получайте отзывы и Предложения от них также.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Спасибо. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Я просто хочу яростно согласиться с членом Хейсом в опросе. И, вы знаете, когда я прочитал результаты, вы знаете, просто собираетесь выбрать пример здесь, около 40% респондентов согласились, что учеников старшей школы дразнили или выбрали их физическую или интеллектуальную инвалидность. Все соглашаются, что правильный процент равен нулю, мы хотели бы видеть, что ни один студент не думает, что это происходит. Но то, что я хотел бы знать. Выяснив, где сосредоточить ограниченное количество ресурсов и времени, как это сравнивается с другими школьными системами с другими школьными людьми? Я имею в виду, мне не нравится это 40%, но если бы вы сказали мне, что средняя средняя школа была 70%, я бы сказал, Ну, это очень тревожно. Но я бы также сказал, что это правильное место, чтобы сначала сосредоточиться, учитывая, что мы не можем сосредоточиться на всем сразу? И есть и другие виды вопросов, например, когда, если 10% студентов что -то сказали, это может привести к панике и быть похожим, это должно быть 1%. Вы знаете, поэтому 10%, 40%, 2%, эти вещи на самом деле ничего не значат без какого -либо контекста того, на что это похоже в типичной средней школе? We can all agree that we want these, you know, 0% of our students to believe that this kind of thing, like picking on somebody because of their physical intellectual disability, there's no question what the right number is, zero. Но если средняя средняя школа имеет 70% в нашей области, что было бы ужасно. But we had another area where it was 10% 10% of our students said something is happening, but in a typical high school it's one or 2%, like, without that information. Все, что нам нужно продолжать, это наше собственное чувство, мы согласны, это плохо. Мы должны сосредоточиться на этом. Но мы не можем, мы можем пройти через все эти вопросы, и мы можем, без каких -либо вопросов, здесь не будет разногласий, что 40% должны составлять 0% по этому вопросу. Вы знаете, 10% должны составлять 80% по этому вопросу. Как будто не будет никаких вопросов, но какой из этих областей на самом деле требуется наша направленность, когда есть только много внимания, чтобы дать, без других районов, общий опрос, который используется в других местах для сравнения, я чувствую, что мы «По сравнению с собой, и это нормально. Но в день столько часов, и я просто чувствую, что это не хватает в этом, независимо от этого, дизайн догадок в том, что вы знаете, что сильно соглашается и категорически не согласен, даже если все, что не было «Проблема без тех же вопросов, сравнимая с другими районами. Очень сложно знать, что Это самая важная вещь, на которой можно сосредоточиться, но, очевидно, не одно. Но из многих вещей, на которых можно сосредоточиться, какие из них являются более высоким приоритетом? И я просто не думаю, что мы сможем получить это, если мы не пойдем со стандартизированным опросом, который используют другие люди. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Русо. Член Маклафлин?
[McLaughlin]: Да, я думаю, что я хочу взвесить некоторые из этого только с точки зрения, да, я думаю, что опрос, две вещи, я думаю, у нас два разговора. Если у нас есть еще один опрос, и мы хотим сравнить его с базовыми данными, которые у нас есть сейчас, нам нужно сравнить яблоки с яблоками с точки зрения опроса, только с точки зрения статистики и данных. Однако, если мы думаем, что обследование, о котором мы говорим, панорамный обзор на самом деле гораздо более экспансивный И в то же время, гораздо более подробно, тогда есть другой разговор о том, хорошо, возможно, нам нужен панорамный опрос, мы делаем это, а затем мы сравниваем это как яблоки с яблоками в следующем году. Таким образом, в этом году мы проводим панорамный опрос, а затем яблоки к яблокам на следующий год, потому что панорамный опрос, если он используется другими районами, то мы сравниваем, мы имеем некоторую основу для сравнения. Это домашнее, если хотите, опрос, Для нашего округа только не будет предлагать никаких оснований для сравнения с другим округом, потому что это только для этого района. Тем не менее, в этих данных есть выбросы, и для меня выбросы - это, вы знаете, конечно, о том, что студент может обсудить, вы знаете, их потребности и что у вас, но, вы знать, что двое из больших выбросов для меня и ясно по данным На выясняемых, учеников этой школы дразнят или выбирают в отношении своей реальной или воспринимаемой сексуальной ориентации. 32% согласны с этим, 50% не делают. Учащиеся в школе дразнят или выбирают об их физической или интеллектуальной инвалидности. 34% согласны с этим, 44% не делают. Итак, это вещи, которые, как вы знаете, даже в стандартном виде данных в нашей школе, я согласен, мы хотим, чтобы они были 40%, но явно в общей совокупной картине, Мы видим, что у нас есть некоторые культурные и климатические проблемы, связанные с компетентностью, культурной компетентностью, откровенно говоря, как с точки зрения способности, так и сексизма, так и других изм ISM, я уверен. Поэтому я думаю, что это ясно показывает нам, что есть фокус, но, я думаю, это сказал, что реальный вопрос здесь - что мы ищем? Мы стремимся использовать базовые данные здесь и провести сравнение Вы знаете, в середине года или мы стремимся иметь стандарт, который используют другие районы в штате? И я думаю, что это разница между вопросом. И я не знаю, является ли это пунктом повестки дня на следующий раз или должно быть предложение для этого или что -то в этом роде, но я думаю, что мы пытаемся ответить на два разных вопроса с точки зрения данных. И я думаю, что мы должны быть очень ясны в том, чего мы хотим. Поэтому я предполагаю, что с этой целью я бы сделал для нас предложение использовать панорамный опрос в качестве стандартного обследования для того, что он выйдет, если это, вы знаете, в конце января или что у вас, и мы мы, и мы Сделайте все возможное, чтобы сделать некоторое сравнение с этим, но с идеей, что в следующем году мы будем использовать тот же опрос, так что.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Если бы вы могли взять голос, пожалуйста, пожалуйста. Конечно.
[Announcer]: Член Грэм?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Announcer]: Член Хейс?
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Да. Да.
[Announcer]: Член Маклафлин?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Announcer]: Член Ростоу?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Announcer]: Член Русо? Да. Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Я просто буду воздержаться от этого. Итак, шесть в утвердительном, один воздержался, движение проходит. У нас есть рекомендация по одобрению пожертвования в размере 10 000 долларов США Фондом Каммингса в Центр гражданства и социальной ответственности CCSR доктор Марис Эдуард-Винсент.
[Edouard-Vincent]: Просто запрашивая одобрение от комитета на 10 000. План реализации будет разработан помощником суперинтенданта Люси и нашим координатором Сюзанной Фей. И ожидается, что план будет завершен в ближайшем будущем. Поэтому я рекомендую, что школьный комитет утвердил это щедрое и ценное пожертвование в государственные школы Медфорда для CCSR.
[Lungo-Koehn]: Движение, чтобы одобрить членом Грэмом, поддержанный членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Спасибо Фонду Каммингса. Движение одобрено. Пожертвование принимается. У нас есть номер шесть, отчет MCAS и MCAS Alternate. Доктор Сюзанна Э. Галусси, помощник суперинтенданта учебных программ и инструкций, г -жа Джоан Боуэн, которая является директором студенческих служб.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: О, вот и ты.
[Galusi]: О, вот и мы. Хорошо, добрый вечер, мэр мадам, члены школьного комитета и суперинтендант Эдуард-Винсент. Сегодня вечером я присоединился к настоящей команде. У меня есть Джоан Боуэн, директор по службам студентов, доктор Бернадетт Риксиделли, Директор по профессиональному обучению и оценке студентов. Пол Делева, исполнительный директор по данным и отчетности. Доктор Николь Чиза, директор гуманитарных наук. Файза Хан, директор по математике. И Рокко Сиери, директор науки. И мы собираемся представить результаты ответственности 2023 года и MCAS. Сегодня вечером команда проведет вас через подробную презентацию результатов MCAS округа, Основные моменты, области роста и любые проблемы, с которыми мы столкнулись. Сегодня вечером наша цель - предоставить вам информацию о подотчетности, оценке MCAS, росте производительности и наших учебных приоритетах этого учебного года. В настоящее время я собираюсь передать его доктору Риккадель и Полу Делеве. Спасибо.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Добрый вечер.
[Ricciardelli]: Так как мисс Галусси сказал, что мы собираемся предоставить информацию сегодня вечером о ответственности округа и результатах MCAS. Так что движусь вперед, мы пропускаем прямо по повестке дня. Хорошо, так что на самом деле, доктор Кушинг, вы можете вернуться к ответственности? Просто большое спасибо. Хорошо, поэтому цель ответственности, как вы, вероятно, знаете, но для тех, кто не знает, состоит в том, чтобы предоставить четкую, действенную информацию, извините, чтобы предоставить четкую, действенную информацию семьям, членам сообщества и общественность о результатах округа и школы. Структура для системы подотчетности позволяет DESE идентифицировать Районы и школы, которые требуют помощи и вмешательства. Таким образом, отчеты довольно сложные, довольно сложные, загруженные статистикой и числами. Но я думаю, что то, что сделал Десе, и то, что мы будем предоставить вам сегодня вечером, находится в снимке, предоставит вам общий рейтинг с точки зрения процентиля и прогресса в достижении целей улучшения. Хорошо, так что следующий слайд, пожалуйста. Хорошо, так что ключевые особенности системы подотчетности штата Массачусетс, как вы можете видеть из слайда. Таким образом, в этой системе подотчетности DESE устанавливает цели для окружных и отдельных школ в нескольких категориях, в том числе рассмотрение достижений MCAS. Итак, в ELA, по математике, в науке, технологии и инженерии. Мало того, что он смотрит на достижение, но и смотрит на конкретный рост. Это рассматривает показатели завершения средней школы. Он рассматривает прогресс в достижении знания английского языка для изучающих английский язык. В нем рассматривается хронический невыходы, расширенное завершение курсовой работы и участие в оценке. Итак, еще раз, все эти разные переменные направляются в отчет. Хорошо, так далее, к следующему слайду, пожалуйста. Хорошо, так что вы видите здесь процентильные ряды для каждой из школ в округе. Таким образом, вы можете увидеть на вершине, у нас есть начальная школа Брукс. Они на 71% процентиля подотчетности. Таким образом, 71 -й процентиль - довольно хорошее место. Это означает, что начальная школа Брукс составляет 71 в 71 -м процентиле, поэтому 71% школ в этой категории, в категории начальной школы, С оценками между K и пятью, они находятся в топ -29%. Поэтому они на 71 -м процентиле. Когда вы идете по списку, вы можете увидеть разные школы. McGlynn Elementary в 35, Missituk в 29, Робертс в 37, Эндрюс в 44, McGlynn Middle в 28. Оценки для Curtis-Tufts нет из-за размера. В средней школе 32 года, а округ в целом 42. Поэтому я думаю, что общая картина здесь - хорошая новость в том, что наш район не требует какой -либо помощи или вмешательства. Поэтому, глядя на все различные переменные и статистику, которая входит в это, мы получили хорошие новости.
[Lungo-Koehn]: Член Русо.
[Ruseau]: Хотим ли мы подождать до конца вопросов?
[Edouard-Vincent]: Как будто это могло бы пойти в любом случае, но у меня есть больше данных, которые можно предоставить, это не мое предпочтение, если бы они могли представить полный пакет, и тогда я думаю, что это будет, он расскажет больше картины всего района. Спасибо.
[Ricciardelli]: Правильно, поэтому другой общий рейтинг прогресса - это прогресс в достижении целей улучшения. Так что не изображено на слайде. Я хочу сообщить вам, что есть семь различных рейтингов. Таким образом, наивысший в отношении прогресса в достижении целей улучшения для каждой из школ, это не на этом слайде, доктор Кушинг, я прошу прощения. Лучшим будет школа признания. Второй - это достижение или превышение целей. Третий является значительным прогрессом в достижении целей. Я рад сообщить, что все четыре начальной школы в Медфорде достигли значительного прогресса в достижении целей. Следующий - умеренный прогресс в достижении цели. Обе наши средние школы достигли умеренного прогресса в достижении цели. Ниже это ограничен или нет прогресса, а средняя школа Медфорда, Медфордская профессиональная техническая средняя школа, получил этот рейтинг, ограниченный или нет прогресса. Два более низких рейтинга, сосредоточенные на целевой поддержке и широкой комплексной поддержке, нет. Мы не назначены для Медфорда. В целом, район добился умеренного прогресса. Таким образом, в сумме мы достигли умеренного прогресса в районе, и в настоящее время нам не требуется помощь или вмешательство на основе баллов MCAS 2023 года. На следующем слайде, появившись с большим представлением о том, что Dese выпустил, и их вынос, когда они выпустили результаты. Они утверждают, что результаты 2023 года показывают доказательства продолжения выздоровления академического восстановления после пандемии. Данные ELA и математику 2023 года показывают, что слайд достижений с 2019 года остановился, и в настоящее время восстановится. Так что это хорошие новости. Результаты науки по всему штату остаются относительно неизменными, хотя незначительное снижение достижений. Результаты третьего уровня сигнализируют о необходимости оставаться осторожным в отношении входящего тестирования в ранних классах из -за пандемии. Районы по-прежнему имеют значительную основу для достижения до преподавательского уровня в некоторых областях. И, наконец, результаты штата маскируют различные результаты района. Таким образом, существует много различий в результатах по всему району. Итак, это еще раз, это выводы из Dese по всему штату. В этот момент я собираюсь передать его Полу Делаву. Он рассмотрит рост и достижение результатов достижений и роста округа MCAS.
[D'Alleva]: Добрый вечер, все. Спасибо. Просто чтобы повторить то, что сказал доктор Риккадель, заключается в том, что когда речь идет о определении процентов подотчетности, существуют разные факторы. Некоторые из этих факторов являются нашим достижением, а также нашим ростом. Основываясь на данных MCA, это произошло в определенный год. Если мы сможем перейти к следующему слайду. Итак, здесь у вас есть скольжение среднего SGP для ELA и математики 2023 года рядом. Цель, очевидно, состоит в том, чтобы получить типичный рост, очевидно, выше этого. И типичный рост указан от 40 до 59%. Очевидно, снова, мы хотели бы быть выше этого. Я рад сообщить, что большая часть наших классов находится на этом уровне диапазона. У нас есть, Рост понижения математики на 39%, поэтому просто пропустил типичную оценку процентиля роста. Идея здесь состоит в том, чтобы просто сравнить два, которые там есть. Вы не увидите науку из -за того, что она поступает только в трех классах. Итак, три, мне жаль, пять, восемь и девятый класс - это когда наука, и я, очевидно, позволю миссис Сиери больше об этом говорить. На следующем слайде, который снова рассказывает о росте в течение двух лет, у нас есть сравнение данных с 2022 по 2023 год, которые есть и снова, вы можете видеть, что в некоторых областях наблюдается некоторый рост, а также в некоторых областях, а также в некоторых областях,. И снова, когда мы начнем больше говорить. Фактические данные округа или данные округа для каждого предмета MCA, вы увидите, что достигает в отношении роста. Итак, еще раз, напомнив всем, мы смотрим на пятый год в прошлом году, чтобы скажем, пятый класс 2022 года до 2023 года. И оттуда, именно здесь вы получаете свой процентиль роста. Вы получаете свою дельту, что Вы знаете, основываясь на достижении этого класса до до. Мы также делаем когортные данные. И я думаю, что у вас есть те в ваших отчетах. Так что я не хочу говорить не так. Это не на слайд -колоде, но мы также смотрим на определенные когорты. Поэтому, если вы посмотрите на 2021 по 2022 до 2023 года, на уровне класса вы могли бы технически следовать тому, что они были в определенном классе и перешли к следующему классу. Вы просто должны расшифровать это, но это есть. И теперь я хотел бы перенести его в достижение для доктора Шизы. Она пойдет на результаты достижения ELA.
[Chiesa]: Добрый вечер, все. Вам был предоставлен очень подробный отчет о результатах ELA MCAS. Но то, что у вас есть перед вами, это краткое изложение того, как мы сделали на разных уровнях по сравнению с государством. Таким образом, как вы можете видеть, производительность по сравнению с состоянием варьировалась в зависимости от уровня обучения. У нас был третий и четвертый и восьмой класс, превзойдя государство, и у нас был пятый, шестой, седьмой падение ниже. Во всех случаях, как только объяснялось, типичный рост был достигнут на всех уровнях обучения, но, очевидно, гораздо больше анализа тренировки, некоторые из которых у вас есть, в этом документированный отчет. Следующим слайдом является получение информации, которую вы только что видели, и включают некоторые исторические данные с 2022 году. Мы не включили 2021 год, потому что 2021 год был сокращенным экзаменом. Это был год, когда они взяли MCAS на полсессии, а не полную. Таким образом, эти исторические данные были бы наиболее точными для сравнения, и вы можете увидеть, как поступают оценки по мере того, как они перемещаются из года в год. И снова, это мои два слайда на сегодняшний день. Я счастлив ответить на вопросы в конце, я полагаю, но у вас также есть гораздо более подробно в другом отчете. Спасибо. Теперь я передам его мисс
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Кан.
[Khan]: Спасибо, доктор Шиза и Добрый вечер. Мои два слайда в основном следующие, пожалуйста. Спасибо. Спасибо. Так что я здесь, чтобы представить результаты MCAS в этом году, и в следующем слайде расскажу о сравнении 2022 учебного года. Как я уже сказал, как доктор Ки, у вас есть отчет о результатах MATH MCAS для этого года. Здесь мы видим разрыв между штатом и школой на двух классах, превышающий другие. Это седьмой класс и 10 класс. Поскольку мы сверлим в данные, мы знаем, что причины, по крайней мере, причины, по крайней мере, на историческом уровне, где баллы были гораздо большим, разрыв был намного ближе для седьмого и 10 -го класса. У нас были дискуссии с учителями. И я считаю, что мы пошли более подробно в отчете. На следующем слайде мы видим сравнение, как показал слайд доктора Киазы, между прошлым годом и встречей этого года и превышением ожиданий, две категории вместе взялись. Мы отмечаем, что с 2022 по 2023 год, Мы закрыли разрыв в третьях, четыре, шесть и восемь. Мы остались прежними для пятого класса, в значительной степени и увеличили разрыв в семи и 10 классах. Самые большие пробелы, которые мы закрыли, были в четырех и восьми классах, и вы можете увидеть его с цифрами прямо там. И мы работаем Чтобы продолжить закрытие этих пробелов и на других уровнях обучения, но еще больше. И я обращаю его к мистеру Сиери для науки.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Спасибо. Добрый вечер, все. Мы можем изменить это на следующий слайд, доктор Куш.
[Cushing]: Вот мы. Как было указано ранее, Science MCAS предоставляется только в трех классах, 5, 8 и 9 -м классе для старшей школы. В настоящее время студенты по сравнению с государством составляют всего пару процентных пунктов в пятом классе. Они на самом деле на встречах и превышают уровень ожиданий. А для средней школы они выше, я считаю, что это шесть очков. Я не могу увидеть число, но я считаю, что это на шесть очков выше штата за прошедший год для восьмого класса, что является основным моментом. В старшей школе они на один процент ниже на встречах и превышают уровень. Но мы также хотим вспомнить, что в прошлом году был первый год реализации этих новых стандартов достижений. И у студентов, которые сдали экзамен в прошлом году, был немного более низкий батончик, чтобы встретиться на три очка. В этом году он как бы стал полно взорванным с новыми уровнями достижений для средней школы. Похоже, что это не оказало другого влияния на студентов, но вы заметите на следующем слайде, просто чтобы показать сравнение между 2022 и 2023 годами. что мы, это почти показывает, что девятый класс остался плоским как в штате, так и в Медфорде для встреч и превышает. Что -то в отчете, которое не находится на слайде, состоит в том, что в девятом возрасте учащихся наблюдается общее снижение учеников и увеличение числа учащихся и увеличение Частично оправдывает ожидания, что на самом деле является хорошей новостью, потому что меньше детей нужно будет пройти дополнительное тестирование, чтобы пройти определение их компетенции. Итак, пока данные не замечательны, Это не так, это соответствует государству, а также некоторым ростом восьмого класса, что действительно, действительно хорошая новость в этом году. Итак, мы отнесемся к победе. И на данный момент мы пойдем к выпускным требованиям для класса 2025 года. И мистер Делава собирается представить это.
[D'Alleva]: Бьюсь об заклад, вы, ребята, задаетесь вопросом, почему меня выбрали, чтобы сделать это слайд. Просто шучу. Таким образом, на основе результатов MCA, вы знаете, результаты MCAS по -прежнему являются требованиями для выпуска. Таким образом, студенты, получающие диплом, должны принять определение компетенции, чтобы получить этот диплом. Если они этого не делают, они получают сертификат посещаемости. Я имею в виду, я с гордостью могу сказать, что многие наши студенты сделали это определение компетенции В течение многих лет того, что я помню как директор в старшей школе. Но существуют уровни определения компетенции в зависимости от достижения достижения и превышения ожиданий, а также частично отвечают ожиданиям. Так что, если вы посмотрите на ELA, вариант первый, если вы получите оценку 472 или выше, вам не нужно иметь присутствие EPP. Диапазон переходит от 560 как максимальный счет, до 500 встреч, верно? А потом, когда вы опустите на 470, вы не оправдываете ожидания. Таким образом, в рамках частично оправдывания ожиданий вы сталкиваетесь с двумя категориями, студентами, которые сделали определение своей компетенции и не нуждаются в EPP, и те, которые все еще нуждаются в EPP, как они проходят. Таким образом, они приходят, мы придумываем планы по удержанию образования для этих студентов. В определенных предметах, которые им нужны, те, которые находятся на нижней части частично отвечающих ожиданиям, те, которые не соответствовали ожиданиям, должны делать наши повторные тестирование. И эти повторные тестирование происходят, на самом деле те, которые возникают в ноябре. У нас есть их в феврале для науки, марш снова в качестве повторного тестирования, а затем фактические MCA для нынешних 10 -х классов. Все эти студенты имеют возможность, очевидно, повторно тестируют во всех этих окнах. Это есть, в том числе грандиозный год 10 -го класса, потому что, очевидно, мы хотим предоставить нашим студентам как можно больше возможностей. Так что, если вы посмотрите на частично встреченные части, у вас есть ELA в 472, верно? И если вам между 455 и 471, вы должны иметь этот EEP. Для математики это будет между 469 и 485. Если вам 486 и выше, Вам не нужен EPP, вы также сделали определение компетентности. А потом, что касается науки, это 470. И просто чтобы напомнить всем, что за время науки мы перешли к биологии для всех девятиклассников. Таким образом, все наши девятые классы в настоящее время принимают биологию на первый год, поскольку они берут свои MCA в девятом классе, они принимают биографию MCAS. И если мы сможем перейти к следующему слайду. Это всего лишь анализ, основанный на том, что мы используем в качестве инструмента анализа и обзора округа. Это от ДеЭ. И что делает DESE, так это то, что он принимает Медфорд, это требует данных Медфорда и сравнивает их с другими районами, которые есть. Итак, что указано, что вышло. И вы можете увидеть несколько сопоставимых районов, которые там есть. Так что я знаю, что люди говорят, как, хорошо, ну, почему мы просто не выбрали Малден или почему мы просто не выбрали Я знаю, что Сомервилль там, но почему бы нам просто не выбрать Эверетта или для этого? Ну, мы делаем то, что мы принимаем другие районы, которые имеют наш профиль, и мы сравниваем себя с этим. Поэтому, глядя на эти изменения в данных, я думаю, еще раз, очень многообещающе. Я имею в виду, очевидно, вы знаете, мне нравятся цифры Куинси в некоторых случаях и вещах, на которые мы можем посмотреть, чтобы увидеть, какова их демография по сравнению с нашей демографией и посмотрим Вы знаете, каков уровень достижений за это время. Так что по сопоставимым, но опять же, вы всегда можете сравнить на дротике. Вы всегда можете выбрать любой район, который вы хотите, а также то, что там перечислено. Таким образом, один из тех, кого мы иногда склонны сравнивать себя как Уолтем, но это не появилось в нашем профиле в этом году. Итак, и это для меня. И я знаю, что Джоан Боуэн, директор Supil Services, собирается пройти с вами MCAS Alts.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Добрый вечер.
[Bowen]: Следующее слайд, пожалуйста. Таким образом, стандартный MCA используется для измерения студентов.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Держись на одну секунду, извините.
[Bowen]: разработан для измерения знаний студента о ключевых концепциях и навыках, изложенных в рамках массовых учебных программ. Но у нас есть студенты со значительными нарушениями, которые не могут участвовать в стандартизированном тесте. Итак, мы делаем, что они имеют право пройти альтернативную оценку MCAS. Так что это определяется на собрании команды. Команда рассказывает о том, может ли студент участвовать в стандартной оценке MCAS. А если нет, они используют альтернативу MCAS Инструмент участия, который был пересмотрен в этом году через DESE, и я включил копию в ваш пакет. Таким образом, все MCAS состоит из портфеля, который собирается с начала учебного года, помещенного в переплет, организованный в соответствии с тем, если они принимают математику, ELA или науку. Учитель собирает его, и учеников. Так что доказательства могут быть Образцы работы, учебные данные, видеозапись и другие вспомогательные документы. Следующий слайд, пожалуйста. Оценка ALT оценивается на основе следующей рубрики, и они смотрят, если студент прогрессирует, появляется, осознание или если портфель неполный. Следующий слайд, пожалуйста. В районе у нас было в общей сложности 19 студентов, которые участвовали в оценке MCAS ALT. И я дал вам поломку по уровню класса, сколько учеников, а также их демографии студентов. Таким образом, у нас было шесть белых студентов, пять студентов, которые были цветными, у нас было пять азиатских студентов, и участвовали три студента, которые являются латиноамериканцами или латиноамериканцами. В нашем районом программировании у нас было 10 студентов, участвующих в районе Студенты в районе. Следующий слайд, пожалуйста. Итак, в основном, что он смотрит в области искусства английского языка, у нас есть 52% наших студентов, которые участвовали в ELA MCAS ALT, которые прогрессируют, и 44 получили появление. В математике все оценки 68% наших студентов прогрессируют, 16% появляются, а 16% имели неполные портфели. Так что это проблема, которую нам нужно отменить, данные, которые учителя собирают, как они документируют это, И я могу объяснить некоторые из причин, по которым оценка MCAS ALT была неполной в конце этой презентации. А затем в науке и технике, 83% наших студентов прогрессировали, появились 8%, а 8% имели неполные портфели. Некоторые из причин неполных портфелей были доказательствами, которые не касались навыка в измеримых результатах. Описания не учитывали навыки, не были включены в измеримые результаты, или не хватало или недостаточно доказательств. И, основываясь на этой обратной связи DESI, все, я думаю, я включил в пакет, был примером того, что выглядит так, что наша лист нашего выезда и наши студенты, которые участвовали в MCA, получают все. Некоторые из рекомендаций должны были просто вернуться назад и рассмотреть требования в руководстве по педагогу, посещать тренировочные сессии, спонсируемые DESI, а также рассмотреть руководящие принципы для измеримых результатов. Но некоторые отзывы, которые мы получили от Дасти, были, что связующее было хорошо организованными оценками, содержащими необходимые пряди прочности для этого класса. Странд показал доказательства открытых вопросов творческих подходов, которые позволили студенту продемонстрировать знания и навыки, поэтому мы будем продолжать работать с нашими сотрудниками. Мы стараемся встречаться с ними на регулярной основе, чтобы увидеть, каков их прогресс при сборе данных. Мы посещаем любые тренинги MCAS ALT. И у нас также есть несколько ветеранов -учителей, которые очень хорошо занимаются MCAS Alt, и они предоставляют семинары в течение всего года. Когда учителя заходят, мы можем просмотреть ваше переплет. Так что мы также посмотрим на неполные. И это для меня. Спасибо.
[Galusi]: Итак, я знаю, что мы закончим, если у кого -то есть какие -либо вопросы, но я просто хотел просмотреть в прошлом месяце, когда мы пришли, и мы обсудили учебные приоритеты для округа в этом учебном году. Частично это произошло из той работы, которую мы провели в комплексном обзоре через Министерство образования в прошлом году. И наши учебные приоритеты - это путь для нас улучшить как район. И поэтому эти учебные приоритеты, если бы вы могли просто пойти на следующий слайд, пожалуйста, доктор Кушинг, обсуждались с этим органом в прошлом месяце, но они очень применимы к нашему пути вперед, чтобы продолжать увеличивать наши результаты MCAS. Так что, как очень короткое резюме, в этом учебном году мы Сосредоточение внимания на высококачественном профессиональном развитии обучения. Итак, мы снова, доктор Эдуард Винсент рассказала об этом в своих целях, но мы будем смотреть на принятие информированных данных с персоналом. Мы снова сосредоточимся на нашей грамотности. Мы используем два, мы сотрудничаем с двумя нарядами, Hill for Literacy и Mantra, чтобы работать над анализом и планированием данных, ориентированными на студенты, с Наши сотрудники, которые будут выполнены посредством общего времени планирования на начальном уровне, а также на всех уровнях, а также в учебных командах, которые будут созданы по всему округу. Руководители находятся в процессе организации их, и посещают сотрудники, чтобы мы рассматриваем данные, которые мы анализируем, чтобы сделать эти улучшения, и обучающие прогулки будут Начало, как прокомментировал доктор Эдуард-Винсент. В настоящее время, если у вас есть какие -либо вопросы, команда здесь, и мы можем подняться коллективно или по одному.
[Lungo-Koehn]: Нет, мы просто начнем видеть, каковы вопросы. А потом я знаю, что у нас есть житель, у которого есть вопрос. Так что я начну с участника Хейса, а затем участника Маклафлина. Спасибо. Я думаю, это скорее
[Hays]: Я думаю, комментарий, чем конкретный вопрос о данных, ну, о конкретных данных. Я просто, так что год за годом, я чувствую, что мы, мы смотрим, когда я снова вытаскиваю данные в школе, я чувствую, что были представлены общие результаты, и я знаю, что это была гораздо более сокращенная версия Чем мы даже в прошлом, вы знаете, результаты, когда они находятся всего через район на уровне класса, Действительно скрывает некоторые существенные различия во всех школах. И я чувствую, что это оказывает медвежью услугу сообществу и родителям с точки зрения их понимания того, что на самом деле происходит в районе, и их способность по -настоящему спрашивать нас и спрашивать вас о том, что делается с некоторыми из этих результатов, которые удивительно низкие в Сравнение в школах. Вы знаете, опять же, Брукс постоянно выше, почти всегда по всем направлениям. В этом были некоторые различия, но тогда, вы знаете, я более обеспокоен, я имею в виду, это касалось меня, потому что всегда есть вопрос, который я задавал раньше, что мы с этим делаем? Но что еще более важно, когда я смотрю на оценки, как, вы знаете, 25% четвертых классов в МакГлинне встречались или превышали математику. 25% тревожно низок. 30% четвертых классов Миссисипи встречались или превышали ELA. И это было снижение на 49% в 2022 году, уменьшение. Итак, мы говорим, вы знаете, мы представляем данные и говорим, посмотрите, государство говорит, что мы оправдываем ожидания. Хорошо, но мы, вы знаете, мы действительно заслуживаем как школьный комитет, так и общество заслуживают более глубокого погружения, объяснения этих различий в оценках. Потому что я думаю, что некоторые из них, лично, я думаю, что некоторые из них действительно, как я уже сказал, тревожно, особенно когда вы смотрите, мы говорим, мы говорим, что государство говорит, что мы делаем Рост, и я знаю, что, как вы представили, есть много данных, которые входят в это, и это важно понимать. И этот потенциал роста учащихся, я думаю, является огромной и действительно сложной статистикой, которую можно втянуть в нее. Но я думаю, что в некоторых из них в некоторых из них есть какое -то более глубокое погружение и повествование, объясняющее различия между школами, и его здесь нет. Опять же, это скорее комментарий, я думаю, чем вопрос, потому что я вижу некоторые реальные проблемы в наших цифрах здесь, и презентация, как это было, не отражает этого.
[Galusi]: Так что есть много, чтобы распаковать там. Я думаю несколько вещей. Итак, трудно взглянуть на результаты, которые составляют менее 50%, и они чувствуют себя поощренными. Поэтому я слышу это и полностью понимаю. Я думаю, что это когда вам нужно смотреть на все состояние, находится в том же месте. Таким образом, Covid значительно остановился на наших учениках, которые потребуются очень много времени, чтобы вернуться туда, где мы были изначально. Это предназначено не только для государственных школ, но и не сводит к минимуму, что у нас есть работа, потому что у нас есть работа. Так что часть того, о чем вы говорите, и я прошу прощения, если бы я был не так ясен, но часть этого погружения - это то, что должно происходить на уровне общего времени планирования, во время обучения, с принципалами, с Руководители департамента и с персоналом. И это глубокое погружение рассматривает результаты MCAS по стандарту по области, чтобы увидеть, где у наших студентов были самые трудности, Где в нашей учебной программе присутствуют эти стандарты? Нам нужно что -то перемещать? Должны ли мы сосредоточиться немного больше на конкретных стандартах, которые вызывают некоторые из наших учеников, в зависимости от уровня обучения, с более высокими проблемами, чем то, что мы видим во всем штате? Я знаю, что делаю это, да, пожалуйста. Я просто пытаюсь вспомнить остальную часть вопроса.
[D'Alleva]: Поэтому, прежде чем мы дали вам этот отчет, было много анализа, которое мы сделали. И некоторые вещи, которые продолжают получать, - это разные факторы разных лет. Так что я, вы знаете, в моей голове я пытался сделать три года. Но потом, когда мы начали смотреть на 2021 год, мы поняли, что это не было похоже на полный тест MCAS, который был дан, потому что мы просто возвращались от пандемии. Таким образом, у всех была половина теста в тот момент.
[Hays]: И показатели участия были ниже. Да.
[D'Alleva]: И причина, по которой вы не видите, я рад, что вы подняли это. Причина, по которой вы не видите, что показатели участия сейчас, сейчас наши показатели участия действительно высоки. Так что они составляют 99%, 98%. И мы как, хорошо, что, какая история это расскажет? Да. У нас были все, кому нужно было пройти тест, который должен был пройти тест. Но я думаю, что, Я собираюсь называть ее доктором Галуцци, потому что она почти там. Но то, что она говорила, опять же, часть моей роли - это то, что я делал, так это то, что я на самом деле ходил из школы в школу в их CVT, и мы смотрели на их карту. Мы сравнивали их результаты MCAS. Мы попали в детали анализа предметов. Так что я думаю, что я пытаюсь сказать, что это закулис. То, что этот отчет не выходит так, но это то, что мы пытаемся сделать. Я имею в виду, и самая сложная часть, так это то, что мы выясняем, что у K до двух даже нет MCAS. Итак, что мы используем, чтобы убедиться, что они готовы, чтобы взять их MCA, когда они переходят в третий класс? Но я не согласен с тем, что вы говорите о школе для школьных вещей. Я думаю, что есть, опять же, все могут засвидетельствовать, у нас была тонна слайдов. Вроде как управляется и немного отрубится. И, конечно, мы пытаемся изобразить историю, которую мы видим по сравнению с государством, потому что государство видит похожие вещи, которые происходят в Медфорде. Не совсем, я хочу сказать, что это совершенно равна со всех сторон, но реальность такова, что там есть некоторые кусочки, которые очень похожи. И поэтому, когда мы смотрим на эти проценты, мы хотим видеть, как штат Массачусетс, я имею в виду, я чувствую, Когда я посмотрю на это, и я подведу это, в росте математики в старшей школе, конечно, это то, на что я собираюсь посмотреть, верно? Чтобы увидеть, что падение было довольно сложно. Это трудно увидеть, потому что вы чувствуете, что все готовы, и мы делали это раньше, и мы были там, и это было просто ниже, чем ожидалось. Итак, в отчете, которые не говорят, есть части, которые не говорят, Величайшая история в мире, но я думаю, что мы пытаемся использовать то, что мы сказали с другим отчетом, базовые из Covid, чтобы добраться туда, где нам нужно получить.
[Hays]: Я думаю, я надеюсь, что, как вы знаете, теперь, как наш новый директор по данным, ищет способы, опять же, привлечь сообщество в некоторых из этого, безусловно, поддержка родителей дома, если родители этого не делают Полностью понять, что такое общая картина. Я имею в виду, вы знаете, я думаю, что для наших родителей важно больше понимать некоторые из этих данных, чтобы они могли быть более вовлеченными и понимать, а не только, вы знаете.
[D'Alleva]: Да, просто сказали, что это хорошо.
[Hays]: Да, это то, что это похоже. И часто это, ну, мы на 1% лучше, чем в среднем по штату.
[Scarpelli]: Ага.
[Hays]: Я надеюсь, что это не наша цель, честно говоря, потому что среднее значение в штате включает в себя много мест, которые действительно низкие. Итак, вы знаете, очевидно, что это наш минимум, мы хотим, вы знаете, но, надеясь, что, надеюсь, более высокие цели, чем я думаю, что член Грэм говорил, глядя на, вы знаете, когда мы говорили об оценке суперинтендантов, Каковы наши цели? Это действительно наша конечная цель состоит в том, чтобы находиться в пределах 1% от среднего по штату. Таким образом, представление данных таким образом, чтобы это делает это яснее для людей. Я просто не чувствую, что презентации обязательно являются средством для полного понимания для родителей и сообщества в целом.
[D'Alleva]: Я думаю, что мы можем отметить это и, надеюсь, следуйте.
[Hays]: Да, я понимаю желание быть позитивным, а есть позитивно. И есть это сравнение, что, да, мы всегда помним Covid, но я просто часто чувствовал, что есть немного скрывать некоторые негативы. И я думаю, что люди должны это услышать, и они должны это понять. И для них справедливо ... по -настоящему ... давай, мисс Галусси. Твой рот открылся.
[Galusi]: Ну, я просто собирался сказать, что я не думаю, что это ... я просто хочу уточнить, что это не наше намерение. И я думаю, что по этим слайдам вы можете видеть, что это не наше намерение, потому что Данные не лгут. Таким образом, мы знаем, что у нас есть работа, но мы также пытаемся быть, Медфорд всегда расставлял приоритеты всего ребенка и обучает всего ребенка. И да, MCAS важен. Да, это требование к выпускному делу. Тем не менее, это один итоговый тест, который представляет собой лишь одну часть данных для использования учителями. И поэтому я не пытаюсь ничего маскировать, но я просто хочу, Как свидетельствует слайды, но я думаю, что Медфорд все чаще становится рассказом о двух городах. И вот мы теперь знаем, и я говорил это раньше, из четырех начальных школ, два из них имеют право на раздел I, а два - нет. Таким образом, есть две школы, которые нуждаются в гораздо большей поддержке, чем на начальном уровне, чем в двух других школах. Так демография, Будь то уродливая правда, но демография играет роль в некоторых из этих данных. Для сравнения, когда мы накладываем эти результаты, они немного выстраиваются в очередь с исчерпывающим отчетом DESI, который у нас был в прошлом году. И поэтому мы чувствуем на 100%, чем часть пути вперед, чтобы сосредоточиться на подгруппах, И чтобы убедиться, что все учащиеся получают качественное обучение, действительно для основных учителей в данных, на которые они должны рассматривать, чтобы улучшить обучение. Это инструкция первого уровня, это инструкция второго уровня. Таким образом, работа, которую мы выполняем в этом году, действительно имеют школьные лидеры и лидеры обучения, которые здесь сегодня вечером, работая с сотрудниками над учебными данными, которые связаны со стандартами с большей работой для учащих что мы действительно твердо верим, что это путь к увеличению этих результатов.
[Hays]: И мы услышали от всеобъемлющего обзора, что одна из проблем учителей, что они не чувствовали, что они имели или нет, не обязательно они не были, но многие из них не чувствовали, что у них было время или акцент или способность использовать данные так, как.
[Galusi]: И именно поэтому сдвиг с элементарным графиком, полдня PD, которые происходят сейчас в округе, в эту среду есть один, есть один, в эту среду, День профессионального развития 7 ноября, а также общее время планирования и команды обучения, которые произошли в течение школьного дня, все это время посвящены этой работе.
[Edouard-Vincent]: Спасибо. Если я могу, через стул, я просто хочу действительно подчеркнуть это Новый элементарный график позволяет проводить общее время планирования еженедельно, и это никогда не существовало раньше в Медфорде. И это критический рычаг, критический инструмент, который, если вы можете еженедельно встречаться со своими сверстниками на уровне и посмотреть данные, посмотреть на работу студентов, принести различные образцы письма, сравнить, использовать рубрики, Проведите прогулки по обучению, все это является критически важной учебной работой, которая продвигает иглу вперед. И если этих вещей не происходит, если ILT не смогут встретиться, потому что график не допускает этого, вы не сможете вернуться и сделать все это важное Перечека. Поэтому я был так счастлив, что мы смогли сделать начальный график работать и использовать большие блоки времени для обеспечения качественного профессионального развития. Так Опять же, хотя мы находимся на одном уровне с государством, я согласен с вами, мы не должны удовлетворены в этот момент и что мы хотим выполнить намного лучше, и мы можем, но теперь у нас есть новые системы и структуры, где это Собираюсь создать лучшие возможности для обучения для наших преподавателей, чтобы учиться друг у друга. и получить встречи с планированием качества, встречи команд качества класса и использование данных для информирования инструкций. Это просто не сработало по старому графику, и теперь он может работать. Так что мы сможем сделать гораздо больше как район.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдмунд-Винсент. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо за Сообщите в справедливое время сегодня вечером. У меня были некоторые вопросы, специфичные для, я имею в виду, я думаю, что мы говорили о проблеме справедливости в течение некоторого времени. И я согласен со своим коллегой, имея некоторые повествования об данных, какое -то качественное повествование о количественных данных также было бы полезным для сообщества. в понимании неравенства. Очевидно, что в некоторых числах существует резкое неравенство, особенно на начальном уровне. И поэтому я думаю, что люди захотят знать, почему. А потом также я думаю, что это может помочь развеять некоторые представления о том, что некоторые школы лучше, чем другие, или что у вас есть, что не так. И так действительно возможность помочь людям понять, что я думаю, было бы действительно полезно И это также было бы полезно для нас, так как мы думаем о том, каковы приоритеты бюджетирования по всему району и как это выглядит с точки зрения того, если мы действительно говорим о справедливости в качестве приоритета. Как мы уже говорили раньше, справедливость не в том, что все получают одинаковые, а в том, что каждый получает то, что им нужно. И так, имея это в виду, действительно думать об этом. Что касается учебных приоритетов, мне интересно, есть ли есть что -то, я знаю, что есть высококачественная разработка обучения Знаете, принятие решений, о которых вы говорите, есть ли какой-нибудь PD, предлагаемый вокруг дифференциации материалов или универсального дизайна для обучения?
[Ricciardelli]: Так что я думаю, что я бы сказал, так это то, что есть и должно быть встроено во все ПД, которую мы делаем. Но я скажу для нашего среднего, для нашего среднего персонала мы заключили контракт с партнерами по образованию Mantra Итак, мы работали с нашим консультантом, и цель состоит в том, чтобы посмотреть на данные, и в этом случае качественные данные. Итак, мы смотрим на студенческую работу. Это будет, это инициатива, которую мы предпринимаем в этом году, и она распространится на следующий год. Таким образом, с этим, с диалогами, диалог, который будет проходить между фасилитаторами каждой из этих сессий в школах, в отделениях, это действительно важная часть того, о чем мы говорим. Как создаются оценки? Как создаются проекты? Принимают во внимание различные потребности студентов? Так что это очень важный компонент того, о чем этот PD.
[McLaughlin]: Итак, я слышу, что вы слышу, что это часть всех тренингов, но ничего, что касается дифференциации или универсального дизайна.
[Ricciardelli]: Это не называется это, но встроено. Это так важно, что он включен почти во всех ПД, которые мы делаем. Мы не будем демонстрировать, мы бы не научили бы учителей подходу, не внедряя его.
[McLaughlin]: Хорошо. Еженедельные встречи на уровне класса, Это новое расписание, особенно в элементарном. Являются ли эти встречи со всеми сотрудниками, учителями, всеми преподавателями, так же общим образованием и специальным образованием вместе, или они разделены?
[Galusi]: И e.l.? Это немного и то, и другое, в зависимости от времени, потому что существуют временные ограничения с точки зрения графика на элементарном уровне, потому что здания являются отзывчивой классной комнатой. что первый блок дня - это когда все сотрудники доступны для этих встреч. Так что это и в обоих.
[North]: Так что это не общее время планирования, если это не все, верно?
[Galusi]: Утренний блок используется, а затем команды класса встречаются во время своего уровня обучения, а не все специальное образование или EL или чтение могут присутствовать в те времена, потому что они обслуживают студентов.
[McLaughlin]: Верно. Так что, похоже, у нас есть работа, чтобы сделать там и с точки зрения этого. Если мы действительно говорим о справедливости, и мы действительно говорим об общем времени планирования, и мы действительно разговариваем со всем Чтобы у нас есть опыт в районе вокруг дифференциации и универсального дизайна и всех вещей, которые могут быть включены. Но если они не встречаются вместе, чтобы иметь возможность иметь какую -то общую Основа и понимание этого. Кажется, что это упущенная возможность, особенно когда мы говорим о учебных прогулках и о том, что у вас есть. Это похоже на учебные прогулки, происходят во всех классах? Мы видим это в EL? Мы видим это во всех различных настройках? А если так, кем? Я бы хотел лучше понять. А потом, я думаю, я бы просто спросил, я очень заинтересован в масштабах и масштабе Из профессионального развития в районе, не так много, чтобы быть явно в сорняках с позицией суперинтенданта или чьей -либо другой позицией с точки зрения кадрового переживания, но скорее как, куда мы идем и что мы понимаем и что происходит? И я чувствую себя как член школьного комитета, это никогда не было совершенно ясно. Я имею в виду, что несколько лет с телефонными звонками и несколькими разговорами было немного более ясно в том, что предлагается профессиональное развитие. Но, как правило, как член школьного комитета, я не понимаю. Там нет никакого, что мы не получаем понимания или список, эй, вот профессиональное развитие, которое предлагается в этом году. И я не знаю, является ли это вариантом, потому что я думаю, что это помогает нам лучше понять.
[Galusi]: Мы можем сделать это легко.
[McLaughlin]: Да, это было бы действительно полезно. Спасибо. Итак, да, я думаю, я бы просто сказал снова, возвращаясь к, и мне было бы любопытно, какой персонал в преподавании, Как персонал, так и парапрофессионалы и другие должны сказать об общем планировании, потому что мне интересно, опять же, мы не упускаем возможности для опыта на обоих концах, чтобы думать об этом. Итак, спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо всем за презентацию. Большое спасибо. Высоко ценится. О, член Русо. Извините, я посмотрел, прочитал ли ваш микрофон, и он не был наверху.
[Ruseau]: Я продолжал натыкать это. Так много вопросов. На пятом слайде я просто хотел указать очевидное. Идея Десси о том, кому нужна помощь, на самом деле является настоящим заявлением. Мы до 32% для средней школы. Для нашего процентильного рейтинга, и они не думают, что требует помощи, просто чтобы никогда не упустить возможность указать на представление Десси о том, какова их работа. Не то, что мы в школьном комитете считаем, что наша работа, и, конечно, не то, что сотрудники округа считают, что их работа тоже. Я не знаю никаких других условий или среды, где 32%, и они, как, все круто. Я просто должен был просто сказать это вслух, потому что это просто так неприятно. Это не комментарий никто, кто работает здесь. 10 -й класс, 7 -й класс, но 10 -й класс, кажется, просто по всему доску получил удар везде, где вы посмотрели. И у меня есть 10 -й класс, так что не то, чтобы я не заботился обо всех студентах, но они выпрыгнули на меня. Есть ли теории работы, которые у вас есть на данный момент, как, черт возьми, это произошло? Я имею в виду, 61% до 39%. Я имею в виду, это я имею в виду, это, я думаю, это должно быть беспрецедентным за все время, когда мы когда -либо делали данные с MCAS с момента его первоначального создания. И Я знаю, что у вас впереди много работы, чтобы выяснить это.
[D'Alleva]: Было что -то, что, если мы вернемся к вашей теории государства, с которой я согласен, наше фактическое улучшение хронического отсутствия невысокого возрастало, как будто мы достигли целей, которые были даны. Итак, мы пытались увидеть, как, Была ли заочная скорость того, что было там. Я все еще, опять же, смотрю, на что я смотрю индивидуально, когда беру Бога, Школьный мозг, и я смотрю на отсутствие и сравнивать его студентом, очевидно, вы не можете поднять это прямо сейчас , верно? Потому что это отдельные студенты. Но я думаю, что немного связано с этим, хотя государство, как вы только что сказали, сказал: эй, вы, ребята, сделали потрясающе от вашего хронического невыхода. Вы встретили выше цели, которую мы установили для вас. И поэтому мы пытались посмотреть на этот кусок. Потому что вы знаете, на мой взгляд, вы знаете, инструкции по отсутствию, вы знаете, отсутствует.
[Ruseau]: Конечно. Ага. Я имею в виду, если вы, очевидно, будете тратить больше времени на эту конкретную информацию, потому что это просто так резко и поразительно во всех данных, которые есть, могут быть расстроены. Там просто нет примера чего -то подобного. И, вы знаете, у нас не было массового оборота в наших учителях математики или что -то в этом роде, вы знаете, поэтому я просто не мог позволить этой части данных не комментировать.
[Chiesa]: Могу ли я просто добавить одну вещь к этому? Итак, имея своего первокурсника, я заметил, что государство заявило, что в следующем году произойдет, Определение компетентности вернется к своему первоначальному способу, а это означает, что государство дало большую благодать последним второкурсникам и нынешним пожилым людям, верно? Итак, наши нынешние юниоры, наши нынешние пожилые люди из -за Covid. Поэтому я думаю, что то, что мы имеем на английском языке, увидели упадок в средней школе и MCAS. И я думаю, что будет интересно, что государство высказывает в следующем году, Это определение компетенции вернется к тому, что было раньше. Я думаю, что есть сообщение о влиянии Covid, которое, очевидно, нельзя игнорировать. И я думаю, мне было интересно читать, что они меняют это обратно на Они возлагают большие надежды на девятых классов.
[Ruseau]: Да, я сделал. Я наблюдал за заседанием правления, где было принято это решение. И, конечно, я ничего не видел.
[Scarpelli]: Да.
[Ruseau]: Ага. И я имею в виду, что если они придерживаются своих оружия, то у нас будет уровень выпускников, который, честно говоря, по всему штату, это будет, вы знаете, будут новостями на первой полосе и будут Родители принесут свои виллы, огромный процент нашего ... прямо сейчас 66% наших учеников получит диплом, потому что получить все другие компетенции - это нормально, но если вы не можете получить математику, то это То же самое, что и не получить. И идея о том, что треть наших студентов не получит диплом, я имею в виду, я не могу представить ... Огненная бурю, которая зайдет. Это слишком рано знать? Ну, потому что мы говорим о 10 -м классе, и люди, как правило, не бросают школу в 10 -м классе. Так что слишком рано знать, как это пойдет. У меня был вопрос о показателе выпускников, так как я, вероятно, смог бы найти это в Интернете, но если студент получает сертификат посещаемости, но не диплом, Они считаются выпускниками по показателям выпускников?
[D'Alleva]: Это хороший вопрос. Я не думаю, что они делают.
[Ruseau]: Я имею в виду, я бы хотел, чтобы это было не чем -то, но я просто хотел убедиться, что это не было предположением.
[D'Alleva]: Я просто иду по своему опыту. Это просто редкость, когда кто -то получит сертификат. Мы стараемся убедиться, что каждый принимает определение компетенции, будь то EPP, как мы только что заявили, был ли это повторным тестированием, И даже в течение этого времени, член Рузо, мы также находили занятия, я знаю, в их факультативных факультетах, которые воняют, в некотором смысле, потому что вы теряете выборку, но мы должны дать вам некоторое исправление, чтобы работать над вещами так что вы можете сделать этот тест, когда вы повторяете его. Когда я посмотрел на уровень выпускников около пары недель назад, и он находится в части подотчетности, Я думаю, что мы были как 90, 90 процентов.
[Ruseau]: У меня нет этого точно передо мной, но я знаю- да, я не особенно беспокоюсь об этом прямо сейчас, потому что наши нынешние пожилые люди и юниоры не имеют таких же требований.
[D'Alleva]: И у них будет возможность попробовать. А потом также помните, и опять же, не чтобы пройти через это, но также были времена, когда у нас также были студенты в окне определения компетенции, где во время Covid, если у них был определенный курс, Это сделало определение компетенции, государство приняло это, потому что, но это постепенно исчезало. Ум, и большую часть времени мы тоже говорили о том, что наука даже не была требованием в течение нескольких лет пандемии, что, по понятным причинам, но теперь она возвращается. Поэтому я думаю, что государство пытается вернуться назад, как можно более нормально. Так что я думаю, именно поэтому я говорил, как 2022, 23 Данные, начинает казаться более базовым, потому что мы возвращаемся, ну, государство хочет больше, чем мы имели ранее несколько лет назад.
[Ruseau]: Хорошо, я не хочу, чтобы мы были здесь всю ночь, но я имею в виду, если, вы знаете, приходите весной, у нас есть причина для паники как тела, вы знаете, как мы должны быть похожи, Постановка, взять ВОМ с нашей дневной работы, чтобы отправиться в поиск законодателей. Конечно, это довольно хорошее место, чтобы посмотреть, но это, вы знаете, материал по регулированию, который воспитывал член Хейс, есть просто много вещей, которые могут быть, но я просто не хочу сидеть на этом теле и имея, Вы знаете, сотни детей не получают дипломы, это будет очень забавный опыт для них, очевидно. Но это не будет чем -то, кто -либо, педагоги или члены комитета хотят испытать. Так что спасибо.
[Khan]: Я хочу обратиться к 39% и 61%. Я помню это Вы упомянули, что не было огромного оборота. На самом деле были два учителя, которые преподавали геометрию, тема MCAS в том году, который ушел очень поздно, и нам пришлось нанять. Таким образом, один человек, оставшийся в июне, и к тому времени были установлены графики относительно того, кто будет преподавать чему. И другой учитель, очень опытный учитель, отправился в декретный отпуск и никогда не вернулся. Итак, эти два учителя преподавали геометрии из пяти. Пара разделов, у которых была огромная смесь геометрий девятого и 10 -го и 11 -го классов, где между вами есть огромная педагогическая разница, преподавая геометрию девятиклассника, которые больше находятся на продвинутой дороге против 10 -го класса, которые находятся на своем трассе, а затем 11 -й. оценка. Многие сдвиги планирования произошли, и у нас было несколько разделов из них. Нам посоветовали не делать этого, но мы должны были по нескольким причинам. Так что это причины, по которым я могу, я знал, что в этом году это будет иметь место. Я надеюсь, что в следующем году станет лучше. И потому что мы смотрели на них, предоставил профессиональное развитие учителям. Мы все больше и больше смотрим на данные, чтобы избежать этого. Так что я надеюсь на лучшие результаты в следующем году.
[Ruseau]: Большой. Спасибо. И разве вы не можете просто печатать некоторых новых учителей и тех, кто трудно найти предметы? Это и химия.
[Khan]: Спасибо.
[Ruseau]: И они были заполнены. О, отлично. Замечательный. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо, член Русо. Еще раз спасибо за презентацию. Любые другие вопросы, мы всегда можем снять электронное письмо или позвонить. У нас нет никаких презентаций общественности. Я знаю, что уже девять часов, и мы были в нем с пяти лет, но давайте просто посмотрим, какие резолюции нам нужно пройти сегодня вечером из -за отмены следующей встречи, потому что до дня выборов и проголосова камеры. Таким образом, мы продолжили бизнес, предлагаемый членом Грэмом и членом Руссо. 2023-21, будь то решил, что Комитет по стратегическому планированию, подкомитет, собирался для разработки транспортного обследования, чтобы понять потребности сообщества государственных школ Медфорда. Будь то далее решил, что подкомитет проведет опрос и составит результаты и рекомендации в школьный комитет Медфорда до 1 июня 2024 года. Есть ходатайство о одобрении? Движение, чтобы снять это со стола. Второй. Движение о том, чтобы снять это со стола члена Грэма, поддержанное членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Движение снимается со стола. Движение, чтобы утвердить. Движение, чтобы одобрить членом Грэмом, поддержанный членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Также из -за продолжающегося бизнеса, предлагаемого участником Русо, политика оздоровительной политики будет направлена в подкомитет по правилам и политике для пересмотра, и она будет пересмотрена по мере необходимости для обновления разделов, связанных с аллергией. Текущая политика и рекомендованная пересмотренная политика будет возвращена в комитет не позднее нашего первого собрания в декабре Движение о том, чтобы снять это со стола члена Маклафлина, поддержанное членом Грэмом. Все они в пользу? Да. Все против? Движение снимается со стола. Член Русо?
[Ruseau]: Да, движение, чтобы одобрить.
[Lungo-Koehn]: Второй. Вы хотите сохранить дату декабря, так как мы ближе?
[Ruseau]: Да, я хотел бы изменить это на первую встречу в феврале 2024 года.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, внесенные в изменения на первое заседание в феврале 2024 года. Предложение о утверждении члена Русо в соответствии с поправками и поддержанным членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. У нас есть новый бизнес, предлагаемый членом Русо. Школьный комитет Медфорда может отправить делегата, альтернативного делегата, в Массачусетскую ассоциацию школьных комитетов MCAS. Месса, извините, штат Массачусетская ассоциация школьных суперинтендантов в Мессе. Ежегодный совместный комитет с целью голосования во время собрания делегатов по резолюциям MASC. Конференция состоится в среду, 8 ноября по пятницу, 10 ноября, а Ассамблея делегатов состоится в пятницу, 10 ноября. Голосование в настоящее время разрешено только лично, и, таким образом, рекомендуется, чтобы только члены, которые могут и планировали присутствовать на конференции. Есть ли номинации для делегата? Позвоните Руссо на секунду. Ходатайство о назначении члена Русо из члена Маклафлина, поддержанного членом Грэмом. Все они в пользу? Да. Все против? Поздравляю, член Русо. Другие номинации на альтернативный делегат? Я счастлив быть альтернативой, если людям понадобится, я буду там.
[Graham]: Движение о назначении участника Маклафлина. Второй.
[Lungo-Koehn]: Ходатайство о назначении члена Маклафлина, поддержанного членом Грэмом, поддержанным членом Mustone. Все они в пользу? Все те, кто против, поздравляю, член Маклафлин, вы - альтернатива. Вау, это было, да, это было здорово, быстро. Вы уверены, что трое хотите уйти? Мы только что поняли, у нас там есть канавка. Предлагаемый членом Русо, школьный комитет должен проголосовать за каждую из восьми резолюций от доклада Комитета по резолюциям Ассоциации школьных комитетов штата Массачусетс. Участники получают отчет как часть своей MASC. Совместная конференция 2023 Материалы, которые они получили через США. Почтовая служба в сентябре этого года. Голоса, которые мы принимаем, будут направлять делегата о том, как проголосовать во время Ассамблеи, которая состоится в среду, 8 ноября 2023 года. Полный язык резолюции можно найти www.masc.org и будет включен в материалы собрания 16 октября 2023 года. Решение одно полное движение вдали от остальной части чтения в остальной части чтения, поддержанного членом кровати Грэма, поддержанным членом Маклафлина, все, кто выступает, я, все те, кто противостоял, сэр Движение за предложение одобрить. Движение, чтобы утвердить нашу поддержку всех этих решений, как описано Mask Motion, чтобы поддержать резолюции, как указано Ma SS и MA FC членом Грэма, поддержанного. Член Русо, все в пользу? Да. Все против? Движение проходит. У нас есть резолюция, предлагаемая участником Хейсом, членом Маклафлина и членом Mastone, Policy First Reading. Так что, пожалуйста, терпите меня.
[Graham]: Прежде чем прочитать, могу ли я просто задать вопрос? Да. Член Грэм. Хочу поблагодарить людей, которые собирают это вместе, потому что я думаю, что это действительно важно, и я хочу, чтобы мы прошли это. У меня были некоторые комментарии, которые просто больше об устойчивости нашей политики и, возможно, некоторых предложений, но мне было просто любопытно, если идея заключается в том, что это могла бы пойти в подкомитет или как мы хотим ориентироваться в этом, потому что это очень долго. Им и я просто хотим помнить о том, что это уже 905, и мы были в этом с пяти часов. Итак, UM II не хочу откладывать реализацию политики, но я думаю, что есть некоторые вещи, которые я хотел бы немного увидеть изменения. Итак, мы можем, возможно, мы можем просто поговорить, как продолжить, как мы собираемся ориентироваться в этом, будь то сегодня вечером или или в другой раз.
[Lungo-Koehn]: Делает
[McLaughlin]: Да, я просто собирался сказать, есть ли возможность отказаться от чтения, так как это будет первое чтение? А потом, очевидно, это опубликовано, и это публично для людей, которые хотят его прочитать. А затем вернемся к следующей встрече на второй встрече в то же время, потенциально участник Грэм, предлагающий большую часть этого, было написано хорошо, что это было написано членом Хейса, который проделал отличную работу, которую я должен был сказать во многих отношениях, но, возможно, отзывы могут быть предложены непосредственно члену Хейса, чтобы это не кворум или нарушение встречи и нарушение встречи и тогда это можно рассмотреть во втором чтении или нет, я не уверен в процессе, но член Руссо, похоже, такова таким
[Lungo-Koehn]: Да, член Руссо.
[Ruseau]: Второе чтение, его нельзя изменить. Это должно быть изменено на первое чтение. Итак, я имею в виду, мы можем провести второе чтение, но тогда, если мы изменим его, это станет еще одним первым чтением. Так это.
[Lungo-Koehn]: Есть ли там, я думаю, мы могли бы отправить его в комитет целого, чтобы сделать его немного быстрее.
[Graham]: Может ли это, может быть встреча с одной темой?
[Ruseau]: Вы довольны?
[Graham]: О, один, я имею в виду, школьный комитет только что встречается. Точно так же, как мы можем иметь комитет всего или что -то в этом роде с одной темой, чтобы он не начался в пять и скоро в 10 лет? Я не знаю. Я думаю, что у меня есть какие -то подобные всеобъемлющие комментарии, которые потребуют некоторых изменений в политике, но это не так, я не думаю, что они особенно похожи на проблемные или изменяющие дух того, что здесь. Это больше о том, что я не знаю. Обслуживание. Да, у нас есть только одна встреча в ноябре. Итак, я просто не знаю, можем ли мы просто поговорить о том, что мы с мыслями, и, возможно, другая итерация этого может появиться в следующий раз, когда мы сможем пройти. Я не знаю. Я не уверен, какой лучший путь вперед.
[Lungo-Koehn]: член
[Ruseau]: Да, я имею в виду, у меня нет никаких проблем, очевидно, с целью вообще, но есть проблемы с форматированием. Есть предложение, в котором говорится, что предпринимайте следующие шаги, а затем сразу после этого являются определениями, которые были явно вставлены в место, которое не было подходящим местом для их вставки. Так что у меня нет проблем с определениями. Просто, как читает, это не имеет смысла как политика. Так что я думаю, что полчаса, 40 минут, 45 -минутный комитет целого будет сделан. Хорошо, я вижу суперинтендант, смотрящий на меня, как вы встретили этот комитет, вы встретились сами. Итак, я имею в виду, но одна программа повестки дня, которую мы делали раньше, и это было быстро, потому что мы хорошо, я имею в виду, что мы, вероятно, не собираемся собираться и быть похожими, мы не думаем, что должны делать эту политику, что Это, вы знаете, это делает его долгим собранием, но я также думаю, что, вероятно, нет ничего плохого или нарушения для нас, чтобы просто отправить наши комментарии к члену Хейс, и И до тех пор, пока у нас нет ответа на диалог, который, вы знаете, вот что мы думаем, а затем вы вносите изменения и не отправляете нам электронное письмо, чтобы мы не нарушали открытые законы об собрании, вероятно, тоже хорошо. Хотя цифры для работодателей, поэтому я мог бы пойти в любую сторону.
[Lungo-Koehn]: Если мы проведем опрос Doodle и попытаемся сделать это до 7 ноября или сразу после этого, будут ли люди, если бы у них был час, час полтора часа Вся встреча, даже если она проходит Zoom, просто чтобы сосредоточиться только на этой политике. А потом мы можем проголосовать на собрании в ноябре и получить одобрение.
[Ruseau]: У меня просто есть конференция школьного комитета на следующее утро после выборов, что является лучшим временем для этого.
[Lungo-Koehn]: Я имею в виду, что у меня есть 1 ноября. Член Маклафлин?
[McLaughlin]: Да, мне было интересно, если бы это было, вы знаете, я хотел бы услышать от члена Хейса, если это возможно, так как она вложила в это кучу работы. И опять же, я очень ценю всю работу в этом. Поэтому я просто хотел бы услышать, какая ваша позиция, какая позиция члена Хейса. Да, член Хейс, спасибо за разработку.
[Hays]: Спасибо. Я имею в виду, вы знаете, это тело работает как команда. И если есть вопросы по этому поводу, и мы чувствуем, что это будет слишком спешить, чтобы сделать это сейчас, я думаю, что кажется, что есть несколько членов, которые чувствуют себя таким образом. Так что, как я, очевидно, надеялся сделать это сегодня вечером, к сожалению, это было последнее в повестке дня в очень напряженную ночь, где было на самом деле два, встреча с половиной. Так что меня нормально, если мы хотим искать комитет целого всего. Спасибо, комиссар Лафлин.
[McLaughlin]: Движение к таблице. До комитета целого. Движение к таблице. А потом я думаю, второе движение. Да, нам не нужно наладить это. Хорошо, предложение отправить его в комитет целого. Второй.
[Lungo-Koehn]: Один из них поддержал, я пропустил это, член Грэм. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Завтра мы доберемся до опроса Doodle.
[Graham]: Я также сказал бы, может быть, в опросе Doodle, мы можем выяснить, какие члены комитета могут иметь комментарии где они чувствуют, что должны быть доступны для встречи. И есть члены комитета, которые не чувствуют, что у них есть комментарии, и это не работает для их графика. Как мы просто знаем, чтобы мы могли найти время, которое приоритетно приоритетном.
[Lungo-Koehn]: Отличная идея. Хорошо, спасибо. У нас нет соболезностей. Наша следующая встреча 6 ноября отменена из -за выборов. И используемые камеры. Таким образом, наша следующая встреча - 20 ноября 20 ноября, которая состоится в понедельник здесь, в палатах, а также на Zoom Motion, чтобы отложить член членом Маклафлина, поддержанный