[Breanna Lungo-Koehn]: ជឿជាក់ថាយើងមានអ្នកតំណាងនិស្សិតណាមួយនៅឡើយទេពីព្រោះវាឆាប់ប៉ុន្តែយើងនឹងពិនិត្យមើលនៅពេលដែលយើងត្រលប់មកពីវគ្គទី 3 ដោយឈរជើងប្រតិបត្តិតាមសម័យប្រជុំទូទៅ 30 វគ្គនាយកប្រតិបត្តិសាលា Medford គណៈកម្មាធិការនឹងកោះប្រជុំពិភាក្សាអំពីការចរចាសមូហភាពជាមួយ MTA ទាក់ទងនឹងការតវ៉ាមួយដែលមានមូលដ្ឋាននៅថ្ងៃទី 28 ខែសីហាឆ្នាំ 2023 ។ ហើយប្រធានគណៈកម្មាធិការសាលា Medford នឹងកោះប្រជុំនៅវគ្គសាធារណៈភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃសម័យប្រឹកនៃនាយកប្រតិបត្តិដែលត្រូវបានរំពឹងថានឹងមាននៅលើឬប្រហែល 6 ភី។ តើមានចលនាដើម្បីបញ្ចូលសម័យប្រតិបត្តិទេ? ដោយសមាជិក McLaughlin ដែលបានលើកទី 2 ដោយសមាជិក Graham ។ ខ្ញុំនឹងហៅការហៅចេញមកបោះឆ្នោតឱ្យប្រព្រឹត្តទៅជាសម័យប្រជុំប្រតិបត្តិ។ សមាជិក HASE? ត្រូវហើយ។ សមាជិក Kreatz? ត្រូវហើយ។ សមាជិកហ្គ្រេម?
[Jenny Graham]: ត្រូវហើយ។ សមាជិក Bistow សមាជិក? ត្រូវហើយ។
[Breanna Lungo-Koehn]: ហើយខ្ញុំ? ត្រូវហើយ។ ចលនាដើម្បីបញ្ចូលសម័យប្រតិបត្តិ? ត្រូវហើយ។ បាទដោយសមាជិក Ruseau ។ នោះគឺប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ យើងនឹងបញ្ចូលសម័យប្រតិបត្តិ។ សូមសម្គាល់ថាមានវត្តមានរបស់ Ruseau សមាជិក។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: សូមអរគុណ។ សួស្តី។
[Breanna Lungo-Koehn]: បច្ចុប្បន្ននេះយើងកំពុងស្ថិតនៅលើទំព័រលេខ 2 បន្ទាប់ពីសម័យប្រជុំប្រតិបត្តិដែលជារបស់ដំបូងគឺរបៀបវារៈយល់ព្រមរបស់យើងគឺរបៀបវិមឹងរបស់យើងការយល់ព្រមវិក័យប័ត្រនិងប្រាក់ឈ្នួលប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលារៀនទៀងទាត់ចាប់ពីថ្ងៃទី 2 ខែតុលាឆ្នាំ 2023 ។ តើមានចលនានៅលើឥដ្ឋទេ?
[Announcer]: ចលនាដើម្បីអនុម័ត។
[Breanna Lungo-Koehn]: ចលនាមួយដែលត្រូវអនុម័តដោយសមាជិក Ruseau ដែលមានលេខ 2 ដោយសមាជិក។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ ទាំងអស់ប្រឆាំង? របៀបវារៈយល់ព្រមត្រូវបានអនុម័ត។ យើងមិនមានរបាយការណ៍ណាមួយរបស់អនុគណៈកម្មាធិការប៉ុណ្ណោះដូច្នេះសិទ្ធិទទួលបានលេខ 6 នៃរបាយការណ៍របស់អគ្គនាយកដ្ឋាន។ របាយការណ៍ដំបូងគឺជាការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពរបស់មហាសេក្ខជននិងយោបល់ដូច្នេះខ្ញុំនឹងបើកវាឱ្យអ្នកវិញវេជ្ជបណ្ឌិតកំណត់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលវ៉ាំងសង់។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមនៅល្ងាចនេះជាមួយនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំងមួយនៅសប្តាហ៍ដែលមានការប្រកួតប្រជែងដែលភាគច្រើននៅក្នុងសហគមន៍របស់យើងបានឆ្លងកាត់ជាមួយនឹងការផ្ទុះសង្គ្រាមអ៊ីស្រាអែល។ នៅពេលដែលជម្លោះនេះបន្តកើនឡើងយើងគួរតែចំណាយពេលខ្លះដើម្បីគិតអំពីរបៀបដែលព័ត៌មានមកពីអ៊ីស្រាអែលនិងប៉ាឡេស្ទីនអាចប៉ះពាល់ដល់សិស្សរបស់យើង។ ការបំផ្លិចបំផ្លាញកាន់តែច្រើនឡើង ៗ និងអំពើហឹង្សាកំពុងត្រូវបានបង្ហាញនៅលើបណ្តាញសង្គមពីបណ្តាញព័ត៌មានទៅកាន់គណនីបុគ្គល។ អ្នកសម្របសម្រួលមាតិកានៅលើវេទិកាជាច្រើនត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ហើយបំពាក់ដោយបំពាក់ដោយបំពាក់ដោយប្រព័ន្ធប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមទាំងអស់ទំនងជាជួបប្រទះមាតិកាក្រាហ្វិកឬបំភាន់។ យើងលើកទឹកចិត្តឱ្យអ្នកថែទាំរបស់យើងយ៉ាងខ្លាំងរបស់សិស្សវ័យក្មេងរបស់យើងក្នុងការត្រួតពិនិត្យឱ្យបានយ៉ាងដិតដល់នូវសកម្មភាពតាមអ៊ីនធឺណិតណាមួយដើម្បីធានាថាកុមារមិនត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងមាតិកាមិនសមរម្យ។ យើងក៏យល់ស្របនឹងដំបូន្មានពីអ្នកជំនាញដែលកុមារចាស់ៗដែលមានលទ្ធភាពចូលប្រើអ៊ិនធឺរណែតគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការសង្ស័យចំពោះវីដេអូដែលបានចែករំលែកនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមនិងផ្តល់ជំនួយក្នុងការវាយតំលៃប្រភពព័ត៌មានដែលពួកគេកំពុងប្រើ។ យើងនៅទីនេះសម្រាប់សហគមន៍របស់យើងទាំងអស់ជាពិសេសអ្នកដែលមានមនុស្សជាទីស្រឡាញ់និងមិត្តភក្តិដែលប្រឈមមុខនឹងអំពើឃោរឃៅនៃសង្គ្រាមនេះផ្ទាល់។ យើងថ្កោលទោសយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការវាយប្រហារភេរវកម្មយ៉ាងខ្លាំងដែលហាម៉ាស។ លើសពីនេះទៅទៀតយើងចូលរួមសហគមន៍របស់យើងដោយទុក្ខព្រួយចំពោះជីវិតដែលបានខូចហើយបានបាត់បង់នៅសប្តាហ៍មុន។ ចំពេលមានព្រឹត្តិការណ៍តូចចិត្តទាំងនេះខ្ញុំបានរំ of កអំពីថាតើមានសំណាងនិងឯកសិទ្ធិយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការរស់នៅក្នុងសហគមន៍ប្រកបដោយសុវត្ថិភាពនិងស្រឡាញ់នៅ Medford ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងទាំងអស់គ្នាអាចឈររួមគ្នាដើម្បីគាំទ្រអ្នកជិតខាងនិងសមាជិកសហគមន៍របស់យើងក្នុងពេលដ៏លំបាកនេះ។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: ខ្ញុំចង់ផ្លាស់ប្តូរនិងចែករំលែកព័ត៌មានមួយចំនួនព័ត៌មានសំខាន់ពីស្រុក។
[Marice Edouard-Vincent]: វិទ្យាល័យ Medford នឹងធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះបើកទូលាយសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8 របស់យើង។ សិស្សថ្នាក់ទី 8 និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងការបើកទ្វារវិទ្យាល័យវិទ្យាល័យ Medford នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ទី 26 ខែតុលាចាប់ពីម៉ោង 6 នាទីពី 6 នាទី។ ទៅ 8 p.m. នៅវិទ្យាល័យ។ និស្សិតអាចជួបនាយកសាលាអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រូនិងនិស្សិតបច្ចុប្បន្នហើយសួរពួកគេនូវសំណួរអំពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ វាក៏នឹងមានឱកាសមកទស្សនានិងទេសចរណ៍ហាងលក់វិជ្ជាជីវៈស្វែងយល់អំពីអត្តពលកម្មនិងកម្មវិធីក្រៅសាលាហើយចូលដើម្បីឈ្នះការផ្តល់អំណោយផល។ វិទ្យាល័យ Medford មានសេចក្តីរំភើបក្នុងការស្វាគមន៍ថ្នាក់ឆ្នាំ 2028 ។ សម្រាប់សហគមន៍ដឹងថាមានថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសឥតគិតថ្លៃសម្រាប់អ្នកថែទាំនិស្សិតសិក្សាអង់គ្លេស។ ដោយសហការជាមួយគំរោងស្វាគមន៍និងបណ្ណាល័យ Medford បណ្ណាល័យ Medford សាលាសាធារណៈ Medford កំពុងរៀបចំថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសឥតគិតថ្លៃសម្រាប់គ្រួសារ Medford ដែលចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃស្អែកថ្ងៃទី 17 ខែតុលា។ សូមចូលទៅកាន់គេហទំព័ររបស់យើង, MPS02155.org ដើម្បីចុះឈ្មោះសម្រាប់ថ្នាក់ឬទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែម។ ព័ត៌មានទាំងអស់មានជាភាសាអង់គ្លេសអេស្ប៉ាញព័រទុយហ្កាល់ឬហៃទី។ ថ្នាក់រៀននឹងត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់និងស្ទើរតែ។ ដំណឹងល្អបន្ថែមទៀតនៅក្នុងតំបន់នៃអត្តពលកម្ម។ ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីរបស់យើងឆ្លងកាត់ប្រទេស Chelsea ដែលបានធ្វើឱ្យ Chelsea បានធ្វើឱ្យក្រុមតោខៀវ Chelsea នៅក្នុងផ្ទះជួបគ្នាកាលពីសប្តាហ៍មុន។ ភាពស្រដៀងគ្នារបស់ក្រុម Girls 'និងក្រុមក្មេងប្រុសដែលបានកត់សំគាល់ឈ្នះនៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍សប្តាហ៍មុនប្រឆាំងនឹង Malden ដោយ Varsity របស់ក្មេងស្រីកំពុងបន្តឈ្នះខ្លាំង។ លោករ៉ាកូសនៅទីនេះគឺស៊ីរីគ្រូបង្វឹក។ កីឡាបាល់បោះនៅវិទ្យាល័យនិងក្រុមបាល់បាល់ Softball ទាំងពីរបានទទួលជោគជ័យក្នុងការប្រកួតកាលពីថ្ងៃអង្គារ។ បន្ទាប់ពីការទទួលបានជ័យជំនះរបស់បាល់ទាត់ Mustang កាលពីថ្ងៃទី 5 ខែតុលានេះភាគបង្អស់នៅបូស្តុនបានទទួលស្គាល់និស្សិតចំនួន 2 នាក់ពីសាលារដ្ឋ Medford ដែលជាទីបញ្ចប់នៃការការពាររបស់យើងគឺ Sam Nazair និងរត់ត្រឡប់មកវិញ, ជាកីឡាករឆ្នើមប្រចាំសប្តាហ៍។ សូមអបអរសាទរដល់អត្តពលិកនិស្សិតជាន់ខ្ពស់ទាំងពីរនិងក្រុមទាំងមូលនៅលើការបង្ហាញដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលមួយ។ ដូចគ្នានេះផងដែរបាល់បោះបង្រួបបង្រួមវិទ្យាល័យ Medford មានជ័យជម្នះដ៏ធំមួយលើក្រុមហ៊ុន Everett កាលពីថ្ងៃពុធ។ ការងារដ៏អស្ចារ្យនិងអបអរសាទរចំពោះអត្តពលិកបង្រួបបង្រួមរបស់យើងទាំងអស់។ កាលបរិច្ឆេទសំខាន់សំខាន់ៗមួយចំនួនដែលខ្ញុំទើបតែចង់ចែករំលែកជាមួយគណៈកម្មាធិការនិងសហគមន៍។ ថ្ងៃពុធទី 18 ខែតុលាគឺជាថ្ងៃចេញផ្សាយរបស់យើងសម្រាប់និស្សិតទាំងអស់។ ជាថ្មីម្តងទៀតសាលាកណ្តាលនឹងត្រូវចេញផ្សាយនៅម៉ោង 11.30 នាទីព្រឹក។ ហើយសាលារៀនទាំងអស់ផ្សេងទៀតវាជាការបណ្តេញចេញម៉ោង 12 ថ្ងៃពុធនេះកាលពីថ្ងៃពុធ។ នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ម្តងទៀតថ្ងៃទី 26 ខែតុលាគឺជាផ្ទះបើកចំហចំនួន 8 សម្រាប់អ្នកដែលមានសិស្សថ្នាក់ទី 9 ដែលកំពុងកើនឡើង។ នៅសាលារដ្ឋ Medford និងសាលារៀនដែលមាននៅក្នុងសាលាឯកជនឬធម្មនុញ្ញពួកគេទាំងអស់គ្នាត្រូវបានស្វាគមន៍។ ព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតត្រូវបានដាក់បញ្ចូលប្រចាំសប្តាហ៍នៅក្នុងអនុស្សាវរីយ៍ថ្ងៃសុក្ររបស់ខ្ញុំដូច្នេះសូមប្រាកដថាយកចិត្តទុកដាក់និងអានវាផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យមានអារម្មណ៍ថាអ្វីដែលត្រូវកើតឡើងនៅល្ងាចនេះក្នុងការប្រជុំនៅយប់នេះ។ ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំការជ្រើសរើសកន្លែងដែលយើងបានចាកចេញនៅឯកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយរបស់យើងជាមួយនឹងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពស្តីពីស្ថានភាពការអនុវត្តគោលដៅរបស់គណៈកម្មាធិការសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សារបស់ខ្លួននិងសំណើសម្រាប់គោលដៅរបស់អគ្គនាយករបស់ខ្ញុំ។ គណៈកម្មាធិការសាលា Medford មានតួនាទីលេចធ្លោជាងគេក្នុងការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងការកំណត់គោលដៅនិងចក្ខុវិស័យសម្រាប់ស្រុក។ ហើយខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំធ្វើការជាមួយសមាជិកដើម្បីអភិវឌ្ឍគោលដៅរបស់អគ្គនាយកដែលសមស្របនឹងនិងបំពេញបន្ថែមមហិច្ឆតានិងអាទិភាពរបស់ខណ្ឌរបស់យើង។ ខ្ញុំក៏នឹងផ្តល់បទបង្ហាញស្តីពីលទ្ធផលនៃបរិយាកាសវិទ្យាល័យនិងការស្ទង់មតិវប្បធម៌ដែលបានធ្វើឡើងនៅនិទាឃរដូវមុន។ ដូចដែលខ្ញុំនឹងពិភាក្សានៅក្នុងបទបង្ហាញរបស់ខ្ញុំការស្ទង់មតិនេះតំណាងឱ្យរូបថតមួយនៅក្នុងពេលវេលាដែលខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងអាចប្រើជាគោលនៃការស្ទង់មតិនិងមតិយោបល់ដែលផ្តោតលើសិស្សនាពេលអនាគត។ ខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់សមាជិកដែលបានណែនាំការផ្លាស់ប្តូរការធ្វើបទបង្ហាញរបស់ទិន្នន័យក្នុងរបាយការណ៍ទាំងស្រុងដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពច្បាស់លាស់។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដែលយើងបានធ្វើនឹងធ្វើឱ្យទិន្នន័យនេះមានប្រយោជន៍ដល់គណៈកម្មាធិការនិងសហគមន៍។ ជាមួយនឹងនោះខ្ញុំចង់បង្វែរអ្វីៗទៅ Dr. Cucing ដែលនឹងផ្តល់ការធ្វើឱ្យទាន់សម័យលើការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិតនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ សូមអរគុណ។
[Peter Cushing]: សួស្តីលោកជំទាវអភិបាលរងនិងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសិក្សាសាលា។ សូមអរគុណចំពោះឱកាសនេះដើម្បីបង្ហាញសមាជិករបស់យើងចំនួន 3 នាក់។ yamile atyen មិនអាចធ្វើឱ្យវានៅយប់នេះដូចដែលបានបញ្ជាក់ពីមុនប៉ុន្តែ ខ្ញុំចង់ចំណាយពេលមួយភ្លែតដែលធ្វើការជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំវិទ្យាល័យយើងបានធ្វើការផ្តល់ព័ត៌មានអំពីក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិត Medford ដែលបន្ទាប់មកនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានសមាជិកនិស្សិតគ្រប់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនទៀងទាត់ឈានមុខគេដោយចាប់ផ្តើមពីការប្រជុំនៅខែវិច្ឆិការបស់យើង។ និស្សិតដែលថ្នាក់ដឹកនាំវិទ្យាល័យបានធ្វើការយ៉ាងឧស្សាហ៍ព្យាយាមដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណគឺ Gowri Akazi, Mandy Chow, ម៉ារីយ៉ាខ្ញុំសុំទោសភ្នែករបស់ខ្ញុំមិនផ្តោតលើពេលនេះទេ។ លោក Maria Zazara, Quin Mclean, Jayden Vera, Orah Urueong Yamile Etien Ladan, Sierra Isaznante និង Jao Paznante និង Jao Paznante និង Jaoo Paznante និង Jao Paznante និង Jao Paznante និង Jao Paznante និង Jao Paznante និង Jao Paznante និង Jao Paznante ។ ហើយនៅក្នុងទស្សនិកជននៅយប់នេះយើងពិតជាមានអយុធង្សននីការ៉ា ចូលរួមជាមួយប្អូនស្រីរបស់នាងនៅលើក្រុមដែលមានអូរ៉ារ៉ាហើយក៏ដារិនដែរ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងបានជួបជាមួយសិស្សប្រចាំខែចាប់តាំងពីពេលនេះត្រូវបានគេស្នើសុំឱ្យត្រឡប់មកវិញនៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 2021 ។ នៅពេលដែលក្រុមនេះបានស្នើសុំកាលពីឆ្នាំមុនតាមរយៈដំណោះស្រាយមួយ ដើម្បីស្នើកាលបរិច្ឆេទដែលខ្ញុំបានស្នើកាលបរិច្ឆេទក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសម្រាប់ការប្រជុំជាមួយក្រុមនិស្សិតនេះដែលមិនមានទំនាស់ជាមួយឱកាសផ្សេងទៀតដែលមានរយៈពេលកន្លះថ្ងៃឬរបស់ផ្សេងទៀតតាមខ្សែទាំងនោះ។ ខ្ញុំពន្យាពេលក្នុងរាងកាយនេះដើម្បីបង្កើតកាលបរិច្ឆេទប្រជុំរបស់អ្នកប៉ុន្តែនោះគឺជាអ្វីដែលបានលើកឡើង។ ខ្ញុំក៏ធ្វើឱ្យមានអនុសាសន៍គោលនយោបាយមួយចំនួននៅទីនោះដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានតំណាងជាច្រើននៅគណៈកម្មាធិការសាលារៀន។ ជារឿយៗវាអាចត្រូវបានដាក់ពន្ធលើនិស្សិតដូចជាករណីកាលពីឆ្នាំមុននៅពេលថែរក្សាបងប្អូនបង្កើត។ ការងារធ្វើការកីឡារបាំនិងបំពេញរឿងផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំគិតថាសិស្សវិទ្យាល័យខ្ញុំនឹងនិយាយថាសិស្សវិទ្យាល័យក្នុងបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំគឺជាមនុស្សដែលមានភាពមមាញឹកបំផុតដែលយើងកំពុងផ្តល់ឱកាសដល់ពួកគេ។ ដូច្នេះអ្នកមានអ្នកអរគុណ។ ហើយមានសមាជិកបីនាក់របស់យើងដែលមាននៅទីនេះយប់នេះ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមស្វាគមន៍តើអ្នកចង់ឡើងមកហើយនិយាយឈ្មោះរបស់អ្នកទេ? មែនហើយផ្តល់ឱ្យយើងនូវឈ្មោះរបស់អ្នកនិយាយថាជំរាបសួរ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់និយាយឈ្មោះរបស់អ្នកគឺអស្ចារ្យណាស់។ មែនហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ សកម្មភាពណាមួយដែលអ្នកកំពុងស្ថិតនៅ។
[Nkera]: សួស្តី, ឈ្មោះអូរ៉ារ៉ាណារ៉ារបស់ខ្ញុំឈ្មោះអូណូរ៉ាណា។ ខ្ញុំជាមនុស្សចាស់ឥឡូវនេះហើយខ្ញុំហែលទឹកកីឡាវាយកូនបាល់ហើយខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើសេវាកម្មសហគមន៍ជាច្រើននៅវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់ដែលបានចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិត។ អស្ចារ្យសូមអរគុណចំពោះការចូលរួម។ សូមអរគុណ។ សួស្តីខ្ញុំឈ្មោះ Eleanor Nakera ។ ខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់ដែលបានក្លាយជាអ្នកតំណាងម្នាក់សម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិតហើយខ្ញុំក៏ហាត់ហែលទឹកនិងកីឡាវាយកូនបាល់ដែរហើយខ្ញុំក៏ជាអ្នកជាន់ឈ្លីផងដែរ។ ហើយខ្ញុំក៏ស្រឡាញ់សេវាកម្មសហគមន៍ផងដែរហើយខ្ញុំជាផ្នែកមួយនៃស៊ីស៊ីអេសអេសនៅវិទ្យាល័យ។ សូមស្វាគមន៍។
[SPEAKER_01]: សួស្តីខ្ញុំឈ្មោះដារិនទ្រឿង។ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលបានចូលរួមក្នុងគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សានិស្សិតហើយក្លឹបមួយចំនួនដែលខ្ញុំចូលរួមជាមួយ IS ខ្ញុំក៏ចូលរួមជាមួយរដ្ឋាភិបាលនិស្សិតផងដែរ។ ខ្ញុំក៏ជាថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ផងដែរ អ្នកស្រុកហើយខ្ញុំក៏ចូលរួមនៅក្នុងក្លឹបផ្សេងទៀតដូចជាសាលាម៉ាដាយ័ននិងសៀវភៅសីលធម៌។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណដែលបានចូលរួមជាមួយយើង។ សមាជិក McLaughlin ។
[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិតវេជ្ជបណ្ឌិតគ្រីស្ទសាសនាសម្រាប់រឿងនេះ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ស្នើសុំការប្រជុំនៅថ្ងៃទី 5 ខែវិច្ឆិកាថ្ងៃទី 20 ខែមករាឆ្នាំ 20 និងទី 22 ។ តើអ្នកនឹងមានគំរូកូនកាត់សម្រាប់អ្នកដែលបានទេ? ខ្ញុំសុំទោសតើយើងអាចធ្វើកូនកាត់បានទេ?
[Peter Cushing]: ខ្ញុំមិនឃើញមានហេតុផលណាមួយទេហេតុអ្វីមិនធ្វើ។ យើងគឺជាម៉ូដែលបច្ចុប្បន្នរបស់យើង។ មែនហើយសប្បាយចិត្តណាស់។
[Melanie McLaughlin]: ហើយតើនឹងមានរបៀបវារៈជាមុនទេ? ដាច់ខាត។ ត្រូវហើយ។ មិនអីទេ។ សូមអរគុណ។
[Sharon Hays]: សមាជិកហាន់។ សូមអរគុណ។ វាពិតជាគួរឱ្យរំភើបណាស់ដែលបានឃើញនិស្សិតជាច្រើនចង់ចូលរួមក្នុងរឿងនេះ។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះពិតជាអស្ចារ្យណាស់សម្រាប់ពួកយើងដើម្បីទទួលបានការចូលរួមពីសិស្សប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេសម្រាប់ពួកគេដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍នៃការចូលរួម បន្ថែមទៀតដោយផ្ទាល់ជាមួយលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។ ដូច្នេះសំណួររបស់ខ្ញុំពិតជាខ្ញុំមានមែនអ្នកដឹងទេពិតជាមានគោលនយោបាយនិងច្បាប់ជាក់លាក់។ ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើការនេះនឹងត្រូវបានសង្ឃឹមយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីឱ្យសមនឹងវាកាន់តែជិតស្និទ្ធ។ និស្សិតទាំង 13 នាក់គឺជាថ្មីម្តងទៀតវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកកំពុងគិតអំពីការរួមបញ្ចូលគ្នារបស់អ្នកដឹងទេការអំពាវនាវឱ្យមានសិស្សចំនួនប្រាំនាក់ហើយខ្ញុំគិត ការសន្មត់របស់ខ្ញុំគឺថាជាការប៉ុនប៉ងធ្វើឱ្យវាមិនមានសុវត្ថិភាពប្រសិនបើអ្នកមានសិស្សជាច្រើនព្យាយាមជួបជាមួយគណៈកម្មាធិការសាលារៀនដូច្នេះពួកគេអាចមានការចូលរួមដោយផ្ទាល់បន្ថែមទៀត។ ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើមានផ្លូវឬប្រសិនបើអ្នកកំពុងពិចារណាវិធីព្យាយាមសម្រាប់ការប្រជុំទាំងនោះប្រហែលជាមានសំណុំរងនៃសិស្សចូលរួម?
[Peter Cushing]: យើងពិតជាអាចពិចារណាបាន។ ខ្ញុំនឹងស្មោះត្រង់នៅទូទាំងការងារនេះខ្ញុំតែងតែព្យាយាមពង្រីកសម្លេងនិស្សិត។ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំបានអានច្បាប់នោះស្រដៀងនឹងច្បាប់ក្រុមប្រឹក្សាតំបន់បណ្តាញសង្គមវាមានរយៈទទឹងធំទូលាយសម្រាប់ការបកស្រាយ។ ហើយខ្ញុំបានបកប្រែថាបន្ទាប់ពីពិគ្រោះយោបល់សមាជិកផ្សេងទៀតនៃក្រុមប្រឹក្សានេះកាលពីមុនដើម្បីឱ្យមានចំនួនអប្បបរមាដែលមានចំនួនប្រាំដុល្លារដើម្បីក្លាយជាចំនួនអប្បបរមាហើយនោះពិតជាព្យាយាមពង្រីកឱកាសសម្រាប់សម្លេងសិស្ស។ ជាពិសេសសិស្សវិទ្យាល័យជាពិសេសខ្ញុំក៏នឹងនិយាយថាច្បាប់នេះដែរមិនបាននិយាយអ្វីទាំងអស់។ វានៅស្ងៀមទាំងស្រុងនៅលើសិស្សថ្នាក់កណ្តាល។ ហើយខ្ញុំដឹងការពិតថាសិស្សថ្នាក់កណ្តាលពិតជាមានគំនិតដ៏អស្ចារ្យនិងមានច្រើនក្នុងការចែករំលែក។ ដូច្នេះយើងបានពង្រីកវាទៅសាលាមធ្យមផងដែរ។ ខណៈដែលអ្នកទាំងនោះមិនតម្រូវឱ្យមានជាផ្នែកមួយនៃកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សាណាមួយដែលតិចជាងបួននាក់ខ្ញុំគិតថាវានឹងមកចូលរួមនិងចូលរួមជាមួយសិស្សថ្នាក់កណ្តាលទាំងនោះដោយសារតែពួកគេបានផ្តល់គឺពិតជាអស្ចារ្យណាស់ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ ដូច្នេះយើងបានបកស្រាយថា, ឬខ្ញុំគួរតែនិយាយថាខ្ញុំ, នៅក្នុងតួនាទីនេះពិតជាបានបកស្រាយវាឱ្យបានតិចជាងអប្បបរមាទាបជាងប្រាំ។
[Sharon Hays]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថាយើងមានការពិភាក្សាស្រដៀងគ្នានេះដែលយើងដឹងរួចមកហើយពីព្រោះខ្ញុំដឹងថាអ្នកមានក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិតដែលមានភាពអៀនខ្មាស់ទាំងនេះហើយតាមពិតវាពិតជាមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការនិយាយពីច្បាប់និងគោលនយោបាយនេះទេ។ ហើយវាមិនមែនថាខ្ញុំជាប់គាំងលើសិស្សទាំងប្រាំទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានហេតុផលសម្រាប់រឿងនោះ។ ហើយខ្ញុំជឿថាភាគច្រើនទំនងជាហេតុផល ជាថ្មីម្តងទៀតវាត្រូវផ្តល់ឱ្យសិស្សដោយផ្ទាល់ប្រសិនបើអ្នកមាននិស្សិត 13 នាក់ព្យាយាមជួបយើងឱកាសសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗពិតជានឹងមានចំនួនតិចជាងចំនួនសិស្សដែលពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការប្រជុំទាំងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដឹងថាតើមានវិធីណាដែលអ្នកអាចព្យាយាមផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សម្នាក់ៗនោះទេប៉ុន្តែប្រហែលជាមានការប្រជុំតូចជាងមុនដែលមានឱកាសជាច្រើនទៀតដែលពួកគេចូលរួមដោយផ្ទាល់។ ក្នុងការសន្ទនាជាមួយគណៈកម្មាធិការសាលារៀនអ្នកដែលអាចខ្ញុំគិតថាយើងនឹងត្រូវមើលម្តងទៀតការសម្របសម្រួលការប្រជុំទាំងនោះដើម្បីរកមើលថាតើនឹងក្លាយជាសំណុំរងរបស់យើងដែលអាចធ្វើឱ្យវាទៅការប្រជុំទាំងនោះដែរដែលជាគណៈកម្មាធិការទាំងមូលដែលពិតជាមានឧត្ដមគតិ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំរីករាយដែលបានឃើញការនេះកំពុងចាប់ផ្តើមហើយខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់ការងារដែលអ្នកបានដាក់ក្នុងនេះ។ ហើយម្តងទៀតវាគួរឱ្យរំភើបណាស់ដែលបានមើលឃើញថាមាននិស្សិតជាច្រើនដែលពិតជាចង់ចូលរួម។
[Peter Cushing]: ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះបញ្ហានេះ។ ប្រហែលជាយើងក្រឡេកមើលការបោះឆ្នោតនៅក្នុងក្រុមនិស្សិតឬអ្វីមួយតាមខ្សែបន្ទាត់ទាំងនោះប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យប្រាកដថានៅពេលដែលខ្ញុំបានមើលទៅសហគមន៍ផ្សេងទៀតពួកគេផងដែរពួកគេបានពង្រីកលើសពី 13 ឆ្នាំហើយយើងសង្ឃឹមថានឹងសាងសង់វាតាមពេលវេលា។ ហើយដើម្បីរកផ្លូវមួយដូច្នេះវាមិនមានការចាប់អារម្មណ៍ទេខ្ញុំពិតជាបានប្រព្រឹត្តចំពោះរឿងនោះប៉ុន្តែខ្ញុំក៏នៅពេញមួយម៉ោងជាជំនួយការនាយកសាលាហើយឥឡូវនេះការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំបំផុតបានមកពីសម្លេងរបស់សិស្ស។ ហើយការរុញច្រានដ៏ធំបំផុតបានមកពីពេលដែលអ្នកមានសិស្សលើផ្នែកខាងការតស៊ូមតិរបស់អ្នកថាយើងពិតជាអាចជួយផ្លាស់ប្តូរវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេហើយជំរុញឱ្យមានការរីកចម្រើនរបស់ស្រុកឆ្ពោះទៅមុខ។
[Sharon Hays]: ដាច់ខាត។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះគឺជាមូលហេតុដែលរដ្ឋនេះបានដាក់វាឱ្យយើងធ្វើឱ្យប្រាកដថាសាលារៀននៅសាលាកំពុងធ្វើវាហើយពិតជាទទួលបានសំលេងរបស់និស្សិតដែលចូលរួម។ ដូច្នេះទន្ទឹងរងចាំទទួលបានការនេះ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សមាជិកហ្គ្រេម?
[Jenny Graham]: គ្រាន់តែពីរបីសំណួរប៉ុណ្ណោះ។ តើមានពេលវេលានៃថ្ងៃដែលអ្នកកំពុងកំណត់គោលដៅសម្រាប់ការប្រជុំទាំងនេះទេ? ដូច្នេះយើងនឹងប្រជុំគ្នាប្រចាំខែជាមួយនិស្សិតបន្ទាប់ពីសាលា។ ប៉ុន្តែកាលបរិច្ឆេទទាំងនេះដែលមាននៅលើរបស់យើង។
[Peter Cushing]: ខ្ញុំចាកចេញពីគណៈកម្មាធិការនេះ។ ខ្ញុំមិនស្នើទេ។ ទាំងនេះគឺជាកាលបរិច្ឆេទដែលសមដោយផ្អែកលើការសន្ទនាកាលពីខែមិថុនា។ ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ហើយទាំងនេះគឺជាកាលបរិច្ឆេទដែលសមនឹងរៀងរាល់ខែផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងពន្យាពេលគណៈកម្មាធិការថាតើពេលវេលាណាដែលដំណើរការបានល្អបំផុត។
[Jenny Graham]: តើមានពេលវេលានៃថ្ងៃដែលអាចដំណើរការបានល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សទេ? ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែអនុវត្តជាក់ស្តែងប្រសិនបើវានឹងនៅខាងក្នុងនៃថ្ងៃសិក្សាវានឹងមានភាពវង្វេងស្មារតីខ្លះនៅលើទីបញ្ចប់របស់យើងដើម្បីទៅដល់ទីនោះ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងអាចមានការរំខានតិចតួចចំពោះនិស្សិតបានផ្តល់ឱ្យថាយើងត្រូវធ្វើដូច្នេះចំពោះកាលវិភាគរបស់យើងខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងមិនអីទេ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើមានពេលវេលាល្អឬពេលវេលាមិនល្អទេ។ មែនខ្ញុំមិនស្គាល់ពេលវេលាវិទ្យាល័យដែលត្រូវដឹងគឺមានកន្លែងទំនេរខ្លះដែលជាកន្លែង វាមិនទាញពួកគេចេញពីថ្នាក់ឬអ្វីដែលអ្នកមានទេ។
[Peter Cushing]: តើអ្នកចូលចិត្តភ្លាមៗទេបន្ទាប់ពីរៀននៅម៉ោង 23 ឬតើអ្នកចង់បានក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាទេ? បន្ទាប់ពីសាលាមិនអីទេ។ ដូច្នេះសំណូមពររបស់ខ្ញុំនឹងមានចំនួន 2,30 ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងអាចធ្វើបានទាំងអស់ដែលមិនមាននៅថ្ងៃពុធ?
[North]: តើការដោះលែងឆាប់ៗនេះទេ? ត្រូវហើយ។
[Peter Cushing]: ទេពួកគេមិនមែនជាថ្ងៃរបស់ពួកគេទេ។ ខ្ញុំបានជៀសវាងអ្នកទាំងនោះ។ ដោយបានព្យាយាមមានការប្រជុំនៅថ្ងៃនៃការដោះលែងដោយគិតថានឹងមិនមានទេវាពិតជាមិនដំណើរការទេ។ ដូច្នេះអ្នកបានធ្វើទស្សនកិច្ចនៅឯការប្រជុំមួយចំនួននៃការប្រជុំទាំងនេះ។ ដូច្នេះ, ដែលអស្ចារ្យណាស់។
[Jenny Graham]: ដូច្នេះបើនិយាយពីកាលបរិច្ឆេទដែលបានស្នើខ្ញុំសុខសប្បាយទេដែលមានកាលបរិច្ឆេទទាំងអស់លើកលែងតែកាលបរិច្ឆេទខែមករា។ នោះមិនមែនជាកាលបរិច្ឆេទដែលខ្ញុំនឹងអាចនៅទីនោះបានទេប៉ុន្តែការសម្រាកទាំងអស់គឺល្អសម្រាប់ខ្ញុំហើយខ្ញុំគិតថាយើងគ្រាន់តែត្រូវការធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងបានប្រកាសការប្រជុំហើយពួកគេ ប្រសិនបើសមាជិកដទៃទៀតនៃសហគមន៍ចង់ចូលរួមជាមួយយើងពួកគេដឹងពីរបៀបធ្វើវា។ ប៉ុន្តែដូច្នេះប្រសិនបើគណៈកម្មាធិការចង់រក្សាកាលបរិច្ឆេទលើកទី 17 ខែមករាខ្ញុំខ្ញុំសុខសប្បាយជាទេ។ ខ្ញុំពិតជាដឹងច្បាស់ថាខ្ញុំមិនអាចនៅទីនោះបានទេហើយខ្ញុំក៏ដឹងដែរថាយ៉ាងហោចណាស់មានសមាជិកថ្មីចំនួន 3 នៃគណៈកម្មាធិការនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនចង់សន្យាធ្វើក្នុងនាមមនុស្សដែលមិនអាចប្រាប់យើងអំពីកាលវិភាគរបស់ពួកគេបានទេ។ ដូច្នេះនោះគឺជាការព្រួយបារម្ភផ្សេងទៀតរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងធ្វើការយ៉ាងម៉េចទេ សម្រេចចិត្តលើអ្វីដែលកាលបរិច្ឆេទគឺដោយសារតែបើមិនដូច្នេះទេអ្នកដឹងវាពិតជាលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងការប្រតិបត្តិរបស់នោះ។
[Marice Edouard-Vincent]: ផ្អែកលើនិស្សិតដែលស្នើសុំភ្លាមៗបន្ទាប់ពីទៅសាលារៀនខ្ញុំអាចធ្វើការជាមួយលោកស្រីបាន។ MARONE ដើម្បីផ្ញើប្រតិទិនប្រតិបតិ្តញចេញមានដូចជា 2,30 ទៅ 3.30 ប្លុកពេលវេលាប្រហែលជាប្លុកមួយម៉ោង ហើយបន្ទាប់មកអ្នករាល់គ្នានឹងទទួលបានប្រសិនបើនោះមានប្រយោជន៍។
[Breanna Lungo-Koehn]: សមាជិក Rizzo ។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់រំ us កយើងពីទស្សនៈវិស័យសន្តិសុខដែលវិទ្យាល័យត្រូវតែដោះសោនិងបើកចំហសម្រាប់ការប្រជុំទាំងនេះ។ ទាំងនេះគឺជាកិច្ចប្រជុំសាធារណៈដូចនេះដែរ។ យើងមិនអាចមានទ្វារចាក់សោរបានទេដូច្នេះយើងនឹងត្រូវមានគម្រោងសន្តិសុខនៅជុំវិញនោះលើកលែងតែយើងមិនមានកូរ៉ុមនៃសមាជិកក្នុងករណីនោះវាគ្រាន់តែជាការប្រជុំប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះវាសំខាន់ក្នុងការចងចាំ។ នៅពេលចុះផ្សាយរបៀបវារៈប្រសិនបើមានច្រើនជាងបីនាក់នៃពួកយើងគ្មាននរណាម្នាក់និយាយអំពីអ្វីដែលទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយទេលើកលែងតែវាមានរបៀបវារៈរួចហើយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែជាការព្រួយបារម្ភដ៏ធំបំផុតរបស់ខ្ញុំអំពីការប្រជុំទាំងនេះដែលខ្ញុំចង់ស្តាប់ពីនិស្សិតគឺខ្ញុំមិនចង់ឱ្យការប្រជុំនីមួយៗនូវការរំលោភច្បាប់បើកចំហរនេះទេពីព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់ចង់ដោះស្រាយជាមួយអ្នកទាំងនោះទេ។ ដូច្នេះនរណាម្នាក់នឹងត្រូវមានគម្រោងការខិតខំប្រឹងប្រែងនៅជុំវិញ ធ្វើឱ្យវិទ្យាល័យរបស់យើងបើកនៅលេខ 230 នៅពេលមានក្លឹបនិងរបស់ផ្សេងទៀតទាំងអស់។ ព្រោះខ្ញុំសន្មតថាយើងនឹងមានពួកគេនៅទីនោះវាមិនសមហេតុផលក្នុងការរទេះរុញសិស្សនៅទីនេះដែលមិនសមហេតុផលទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាភ័ស្តុភារទាំងនោះត្រូវបានអនុវត្តជាជាងនៅថ្ងៃទី 17 ឬថ្ងៃទី 15 ខែវិច្ឆិកានៅពេលដែលយើងអង្គុយហើយយើងមានកូរ៉ុម។ ហើយបន្ទាប់មកមានទ្វារចាក់សោពីព្រោះនោះគ្រាន់តែមិនអាចទទួលយកបាន។ វាក៏ប្រឆាំងដែរវាជាការរំលោភដូច្នេះ។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំសុខចិត្តឈោងទៅរកមិត្ដរូបហើយប្រសិនបើយើងត្រូវការប្រកាសវាជាខ្ញុំមិនដឹងទេការប្រជុំពិសេសការប្រជុំពិសេសប្រឹក្សាពិសេសប្រឹក្សាពិសេសប្រជុំប្រហែលជាយើងអាចប្រើបណ្ណាល័យឬកន្លែងទំនេរធំជាងនេះ។
[Paul Ruseau]: សូមទោសខ្ញុំចង់និយាយថាប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយទាល់តែសោះបន្ទាប់មកប្រសិនបើមានយើងបួននាក់នោះវាគឺជាការប្រជុំមួយ។ ការប្រជុំផ្លូវការដែលនឹងមានរបៀបវារៈមួយដែលបានចុះផ្សាយតាមច្បាប់ប្រជុំបើកទូលាយ។ ប្រសិនបើយើងទាំងអស់គ្នាបានស្បថឱ្យអង្គុយស្ងៀមស្ងាត់ហើយស្តាប់ឬងឿងឆ្ងល់ហើយមិនចូលរួមក្នុងធាតុតែមួយនៃគោលនយោបាយដែលយើងមានសិទ្ធិអំណាចនោះខ្ញុំមិនគិតនោះទេនោះគ្រាន់តែជាការប្រជុំមួយប៉ុណ្ណោះដែលកើតឡើងនៅកន្លែងតែមួយ។
[Melanie McLaughlin]: តើមានចំណុចអ្វីដែលមានព័ត៌មាន? នោះគឺលើកលែងតែវាមានរបៀបវារៈ។ ចំណុចព័ត៌មាន។
[Paul Ruseau]: ជាការពិតបាទបាទ។
[Melanie McLaughlin]: ដូច្នេះប្រសិនបើមានរបស់លើរបៀបវារៈយើងអាចនិយាយទៅកាន់របស់ទាំងនោះដែលជាមូលហេតុដែលខ្ញុំបានសួរថាតើនឹងមានរបៀបវារៈដែរឬទេ។ ដូច្នេះយើងនឹងមានរបៀបវារៈមួយ។
[Paul Ruseau]: ទោះយ៉ាងណារបៀបវារៈអាចគឺគ្រាន់តែថាយើងកំពុងមានការប្រជុំហើយយើងកំពុងបង្ហាញហើយយើងនឹងស្តាប់សិស្ស។ នោះគឺជារបៀបវារៈដែលរបៀបវារៈមួយដែលមានធាតុដូចជាយើងនឹងនិយាយអំពីសេវាកម្មម្ហូបអាហារឬយើងនឹងនិយាយអំពីរឿងនេះ។ នោះគឺជារបៀបវារៈនៃរបៀបវារៈផ្សេងៗគ្នា។ ពួកគេទាំងពីររបៀបវារៈ។ ហើយ Medford មានប្រវត្តិយូរអង្វែងក្នុងការបង្ហាញការនិយាយអំពីអ្វីដែលអ្នកណាម្នាក់ចង់និយាយ។ ហើយនោះមិនមែនជារបៀបដែលច្បាប់ប្រជុំបើកដំណើរការទេ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែមិនចង់ធ្វើជាអ្នកដែលអង្គុយនៅទីនោះដោយស្ងៀមស្ងាត់ព្រោះខ្ញុំមិនចង់រំលោភច្បាប់ប្រជុំបើកចំហលើប្រធានបទដែលខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់។ នោះហើយជាសាច់គោធំបំផុតរបស់ខ្ញុំដោយស្មោះត្រង់។ ប្រសិនបើសមាជិកផ្សេងទៀតមានអារម្មណ៍ស្រួលមិនអើពើនឹងរឿងនោះនោះអាស្រ័យលើពួកគេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់អង្គុយនៅទីនេះដោយស្ងៀមស្ងាត់មើលទៅស្ងៀមស្ងាត់ទេព្រោះខ្ញុំនឹងមិននិយាយអ្វីលើប្រធានបទដែលមិនមានរបៀបវារៈដែលយើងមានសិទ្ធិអំណាចនោះទេ។ សូមអរគុណ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សមាជិកហ្គ្រេមហើយបន្ទាប់មកជាសមាជិក McLaughlin ។ ខ្ញុំក៏មានដៃរបស់ខ្ញុំដែរ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកអាចមើលឃើញទេ។
[Jenny Graham]: អូខ្ញុំមិនអាចមើលឃើញវាទេ។
[Breanna Lungo-Koehn]: មែនហើយគ្មានបញ្ហាទេ។ សមាជិក Graham សមាជិក McLaughlin, ហើយបន្ទាប់មកមានសមាជិក HASE ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាសមាជិក Kreatz ។
[Jenny Graham]: គ្មានបញ្ហាទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាចំពោះខ្ញុំមានរឿងពីរបី។ ប្រសិនបើយើងនឹងមានកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សាដែលបានចុះផ្សាយជាផ្លូវការនោះត្រូវតែមានកូរ៉ុម។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវតំរង់ទិសថាតើ តាមពិតសមាជិកបួននាក់នៃគណៈកម្មាធិការដែលអាចនៅឯកិច្ចប្រជុំនីមួយៗបានពីព្រោះប្រសិនបើពួកគេមិនមានយើងនៅតែអាចបើកកិច្ចប្រជុំបានប៉ុន្តែពួកគេទទួលបានភាពខុសគ្នាហើយពួកគេមិនត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងប្រកាសការប្រជុំនោះត្រូវតែមានកូរ៉ុមដើម្បីឱ្យការប្រជុំឆ្ពោះទៅមុខ។ ដូច្នេះយើងមិនអាចប្រកាសការប្រជុំបានទេហើយគ្រាន់តែមានមនុស្សបីនាក់បង្ហាញព្រោះបន្ទាប់មកយើងមិនអាចមានការប្រជុំបានទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ត្រូវមានវង់ភ្លេងបន្តិចនៅជុំវិញ ដែលកំពុងមក។ ហើយខ្ញុំគិតថាវានឹងជំរុញដូចជារបៀបដែលការប្រជុំអាចកើតឡើងនៅចុងបញ្ចប់របស់យើង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាចូលចិត្តប្រសិនបើមានការប្រជុំប្រកាសវានឹងមានប្រយោជន៍ប្រសិនបើសិស្សអាចតម្រៀបកំណត់ប្រធានបទដែលពួកគេចង់និយាយជាមួយយើងអំពីរបៀបវារៈប្រសិនបើយើងមានការប្រជុំផ្លូវការ។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំស្នើគឺយើងអាចរៀបចំការប្រជុំពង្រីកហើយបន្ទាប់មកមិនមានតម្រូវការសម្រាប់វិទ្យាល័យដែលបង្កើតបញ្ហានិងក្តីបារម្ភផ្សេងទៀតទេប៉ុន្តែនិស្សិតពិតជាអាចចូលរួមបានយូរនៅពេលការប្រជុំត្រូវបានគេប្រកាសឱ្យក្លាយជាការប្រជុំដែលផ្តោតលើការពង្រីកផ្តាច់មុខ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាមានជំរើសខ្លះនៅទីនោះដែលមិនតម្រូវឱ្យយើងបើកវិទ្យាល័យឱ្យស្របតាមច្បាប់ដែលជាច្បាប់ប្រជុំដែលមាន ដោយសារតែយើងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះប្រជុំស្តីពីការពង្រីក។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងជារាងកាយចាំបាច់ត្រូវដឹងអំពីអ្នកដែលអាចចូលរួមក្នុងការប្រជុំនីមួយៗបានព្រោះវានឹងធ្លាក់ចុះដែលអាចបើកបរបានហើយកំណត់ច្បាប់នៃការចូលរួមក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងពិតជាអាចមានការពិភាក្សា។ ហើយវានឹងកើតឡើងខុសគ្នាដោយផ្អែកលើចំនួនយើងដែលយើងអាចចូលរួមនៅគ្រប់ពេលវេលា។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវប្រាកដថា អ្នកដឹងទេយើងពិតជាអាចនិយាយអំពីការប្រជុំខែវិច្ឆិកាពីព្រោះយើងទាំងអស់គ្នានៅទីនេះគឺជាមនុស្សដែលត្រូវមានសម្រាប់កិច្ចប្រជុំខែវិច្ឆិកានោះ។ លោកអ៊ុំប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងប្រហែលជាត្រូវការការសន្ទនាមួយទៀតអំពីការប្រជុំទាំងនោះនៅពេលពួកគេឡើងមកដូច្នេះយើងមានច្បាប់ត្រឹមត្រូវសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។
[Peter Cushing]: ហើយប្រសិនបើខ្ញុំគ្រាន់តែចាក់បំពេញបន្ថែមយ៉ាងលឿន។ កាលបរិច្ឆេទត្រូវបានណែនាំតែប៉ុណ្ណោះដូច្នេះយើងអាចធ្វើខែវិច្ឆិកាហើយបន្ទាប់មកបារម្ភអំពីពេលថ្មី
[Breanna Lungo-Koehn]: ស្តាប់មើលទៅល្អ។ សមាជិក McLaughlin បន្ទាប់មកសមាជិក Kreatz ។
[Melanie McLaughlin]: បាទអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាឱកាសដ៏អស្ចារ្យមួយដែលបានប្រឹក្សាយោបល់ក្នុងការស្វែងយល់ពីអភិបាលកិច្ចនិងរបៀបដែលវាដំណើរការ។ ដូច្នេះហើយខ្ញុំពិតជានឹងធ្វើឱ្យមានចលនាមួយដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនដោយម៉ាសុី។ ការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លីមួយម៉ោងឬការបណ្តុះបណ្តាលដោយការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃមូលដ្ឋានមួយចំនួន។ ដូច្នេះពួកគេកំពុងយល់អំពីរឿងនេះហើយបន្ទាប់មកក៏ស្វែងយល់ពីរបៀបវារៈរបស់របៀបវារៈផងដែរ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេចំពោះចំណុចរបស់ Rousseasu និងចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចផ្សេងទៀតនៅពេលពួកគេមករកការប្រជុំសាធារណៈទាំងនេះពួកគេមិនយល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេមិនអាចនិយាយអំពីអ្វីដែលមិនមាននៅក្នុងរបៀបវារៈនោះទេដែលអាចធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលដល់របៀបវារៈដែលមិនអាចធ្វើឱ្យមានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ ដូច្នេះសម្រាប់និស្សិតដែលអាចយល់បាន ហេតុអ្វីបានជាវាចាំបាច់ត្រូវស្ថិតនៅក្នុងរបៀបវារៈនិងប្រភេទនៃការគ្រាន់តែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលខ្ញុំចង់ទទួលបានឱកាសខ្លះដើម្បីទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែជាប្រភេទនៃការបោះចោលទៅក្នុងតួនាទីនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំកំពុងធ្វើចលនាមួយដែលយើងបានសួរ Masc Dorothy ដើម្បីផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលមួយម៉ោងដល់រាងកាយប្រឹក្សាយោបល់របស់សិស្សរបស់យើងដូច្នេះពួកគេយល់។
[Peter Cushing]: ខ្ញុំទើបតែបានសរសេរចុះឈ្មោះរបស់អ្នកសារព័ត៌មាន Dorothy មុនពេលដែលអរគុណ។
[Melanie McLaughlin]: តើអ្នកបាននិយាយអ្វី?
[Peter Cushing]: ខ្ញុំទើបតែបានសរសេរចុះឈ្មោះរបស់អ្នកសារព័ត៌មាន Dorothy ដែលមានឈ្មោះថា Dorothy ។
[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែត្រូវការមួយវិនាទីប៉ុណ្ណោះ។
[Breanna Lungo-Koehn]: រដ្ឋបាលនឹងពិនិត្យមើលការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សមាគមចំពោះនិស្សិតប្រឹក្សានិស្សិតរបស់យើង។ ចលនាដោយសមាជិក McLaughlin ដែលមានលេខដែលមានសមាជិក Kreatz ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់?
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: ចលនាត្រូវបានអនុម័ត។ សមាជិក Kreatz ។ បាទសូមទោស។ ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថាខ្ញុំមិនអាចធ្វើការប្រជុំលើកទី 15 ខែវិច្ឆិកាបានទេ។ ខ្ញុំមានការណាត់ជួប។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ នោះមិនមែនជាកាលបរិច្ឆេទល្អសម្រាប់ខ្ញុំទេប៉ុន្តែនោះជាអ្នកដឹងថាប្រសិនបើមានកូរ៉ុមហើយអ្នករាល់គ្នាអាចនៅទីនោះបានល្អ។ វាជាអកុសលហើយវាស្តាប់មើលទៅដូចជាបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យមួយហើយខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តគំនិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល Maac ជាមួយ Dorothy, ដោយសារតែវាមានប្រយោជន៍។ វាពិតជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងហើយអ្នកនឹងរៀនបានច្រើនហើយមានការដកហូតជាច្រើនពីនោះ។ ហើយសូមអរគុណចំពោះការដាក់វាជាមួយគ្នា។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ យើងមានរបាយការណ៍ចំនួន 3 នៅលើអគ្គនាយកគោលដៅសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2023 2024 និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើស្ថានភាពរបស់គណៈកម្មាធិការមន្ទេមសាន់។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Marice Adouard-Vincent Trincent ដែលមានឈ្មោះថាបានដាក់នៅពី 10 ទៅ 2023 ។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើលោកបណ្ឌិតខ្នាតតូចអ្នកអាចចែករំលែកវាបានទេប្រសិនបើវាមានលទ្ធភាព។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះទាំងនេះគឺជាគោលដៅសម្រាប់ការសិក្សានៅឆ្នាំសិក្សា 23-24 ។ ហើយគោលដៅដំបូងគឺគោលដៅធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងថ្នាក់ស្រុករបស់យើង។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។
[Marice Edouard-Vincent]: គោលដៅធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងថ្នាក់ស្រុកសម្រាប់សេចក្តីព្រាងគោលដៅនេះម្តងទៀតខ្ញុំកំពុងរង់ចាំមតិយោបល់បន្ថែមពីគណៈកម្មាធិការនេះគឺថាក្នុងអំឡុងពេលនៃការសិក្សាម៉ោង 23-24, សាលាសាធារណៈ Medford នឹងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធនិងរចនាសម្ព័ន្ធមានរចនាសម្ព័ន្ធរបស់និស្សិតនិងទំនាក់ទំនងនិងប្រតិបត្តិការសាលារៀននិងប្រតិបត្តិការសាលារៀននិងប្រតិបត្តិការសាលារៀននិងប្រតិបត្តិការសាលារៀននិងប្រតិបត្តិការសាលារៀននិងប្រតិបត្តិការសាលារៀននិងប្រតិបត្តិការសាលារៀននិងប្រតិបតិ្តការ។ គោលដៅរបស់យើងគឺត្រូវបន្តរក្សាបរិយាកាសរៀនសូត្រដែលបានសាងសង់លើសសរស្តម្ភនៃសុវត្ថិភាពសមធម៌និងភាពស្ថិតស្ថេរការបង្កើតវប្បធម៌ដែលផ្តល់តម្លៃដល់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាប់លាប់និងកន្លែងសាលារៀនដែលមានសុវត្ថិភាពនិងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ ដូច្នេះមានសកម្មភាពសំខាន់ៗចំនួន 6 ដែលត្រូវបានស្នើឡើង។ ហើយសកម្មភាពសំខាន់ដំបូងបង្អស់គឺធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពប្រសើរឡើងភាពងាយស្រួលក្នុងតំបន់សាលារៀន និងកំពុងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសំបុត្រថែទាំថែទាំ។ ដែលត្រូវបានណែនាំដោយគណៈកម្មាធិការនេះផងដែរ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាប់លាប់ដល់ក្រុមគ្រួសារនៅទូទាំងសាលារៀនទាំងអស់រួមទាំងសេវាកម្មនិស្សិតដូចជាអត្តពលកម្មការប្រឹក្សាសេវាអាជីពនិងអភិបាលកិច្ចរបស់និស្សិត។ បី, បី, ប្រសិទ្ធិភាពនិងការផ្ញើសារសមស្របនិងស្របគ្នាក្នុងពេលសេណារីយ៉ូបន្ទាន់ណាមួយ។ សម្រាប់ការបង្កើតគណៈកម្មាធិការរៀបចំផែនការមូលធនឡើងវិញដើម្បីពិនិត្យមើលប្រព័ន្ធអគារក្នុងការបង្កើតពេលវេលាកំណត់។ 5 ការរឹបអូសគ្រប់ឱកាសដើម្បីសហការជាមួយ MSBA ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកន្លែងនិងប្រព័ន្ធអគារ។ ហើយយើងមានការប្រជុំមួយទៀតដែលគ្រោងធ្វើនៅសប្តាហ៍នេះនៅថ្ងៃទី 19 ខែតុលាជាមួយ MSBA ។ ជាថ្មីម្តងទៀតការប្រជុំព័ត៌មានសម្រាប់គ្រប់ស្រុកទាំងអស់ដែលបានដាក់ពាក្យសុំទៅ MSBA ។ និងលេខ 6, ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តធនធានមនុស្សរបស់យើងដូចជាការផ្សាយការងារនិងការគ្រប់គ្រងប្រាក់ខែបើកប្រាក់ខែ។ ដូច្នេះលទ្ធផលដែលបានស្នើខ្លះនឹងបង្កើនភាពងាយស្រួលនិងកន្លែងធ្វើការបន្ទប់ពិសោធន៍របស់អ្នកថ្មើរជើងដែលមានវេទិកាទំនាក់ទំនងផ្សេងៗដូចជាគេហទំព័រមួយចំនួនទៀតនិងចុងក្រោយ។ ប្រព័ន្ធជូនដំណឹងដ៏ធំរបស់យើងដែលនឹងត្រូវប្រើជាប្រចាំនិងជាប់លាប់តាមសាលារៀននិងក្រុមការងាររបស់និស្សិតទាំងអស់។ យើងចង់ចងក្រងទំនាក់ទំនងគំរូតាមឯកសារនិងគំរូដែលនឹងត្រូវប្រើប្រាស់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាទាំងអស់។ ហើយមន្ត្រីដូច្នេះម្តងទៀតអ្វីៗត្រូវបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈស្តង់ដារនិងសម្រួលសម្រាប់សេណារីយ៉ូទំនាក់ទំនងបន្ទាន់ណាមួយ។ គណៈកម្មាធិការរៀបចំផែនការមូលធនការត្រួតពិនិត្យរាល់សាលាតែមួយនឹងក្លាយជាលទ្ធផលមួយរបស់យើងហើយមានប្រេសចេញហើយមានប្រសិទ្ធិភាពការងារដែលមានប្រសិទ្ធភាពនិងនីតិវិធីនៅលើក្តារនីតិវិធីដែលមានប្រសិទ្ធិភាព សម្រាប់បុគ្គលិករបស់យើង។ ដូច្នេះទាំងនេះគឺជាសេចក្តីព្រាងគោលដៅធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្ញុំចង់ផ្លាស់ទៅគោលដៅរៀនសូត្រនិស្សិតរបស់យើងដែលយើងបន្តប្រើអក្ខរកម្មជាគោលដៅរៀនសូត្ររបស់សិស្សរបស់យើងតំបន់ដែលយើងពិតជាចង់ផ្តោតលើនិងបន្តអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្ត្រនិងភាពខ្លាំងកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ដូច្នេះជាថ្មីម្តងទៀតគោលដៅនៃការសិក្សារបស់សិស្សរបស់យើងគឺដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញអក្ខរកម្មនិងការអនុវត្តអន្តរាគមន៍ក្នុងអក្ខរកម្មដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវលទ្ធផលរបស់គ្រូនិងចំណេះដឹងដើមនៃការអនុវត្តអក្ខរកម្ម។ ខណៈពេលដែលការរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៅលើការណែនាំនិងការវាយតម្លៃតាមរយៈការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធក្នុងប្រព័ន្ធរបស់យើងដែលមានឈ្មោះថា NWEA ផែនទី Dibbles និងកម្មវិធីអក្ខរកម្មដែលបានទទួលយកថ្មីរបស់យើងចូលក្នុងការអាន។ ដូច្នេះគោលដៅគឺប្រហាក់ប្រហែលនឹងឆ្នាំមុន។ ទោះយ៉ាងណាយើងបានធ្វើឱ្យវាកាន់តែជាក់លាក់ទៅនឹងកន្លែងដែលយើងស្ថិតនៅក្នុងពេលនេះ។ ដូច្នេះយើងមានសកម្មភាពសំខាន់ចំនួន 6 ។ ជាថ្មីម្តងទៀតពួកគេភាគច្រើនត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតចាប់ពីឆ្នាំមុនប៉ុន្តែការងារនៅតែបន្ត។ ដូច្នេះនេះគឺជាប្រភេទនៃការដែលយើងបានជ្រើសរើសកម្មវិធីអក្ខរកម្មរបស់យើងជាផ្លូវការទៅក្នុងការអាន។ យើងចង់ធ្វើអ្វីៗទាំងអស់ដែលអាចធ្វើបានដើម្បីបន្តធ្វើឱ្យប្រាកដថាកម្មវិធីនោះនិងការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុសំខាន់ៗពិតជាមានឱកាសដើម្បីទទួលបានការទាក់ទាញខ្លាំងនៅក្នុងស្រុក។ ដូច្នេះយើងនឹងបន្តក្នុងស្រុកដើម្បីដើរតាមលោក Doee ដែលជានាយកដ្ឋាននៃការណែនាំរបស់នាយកដ្ឋានមត៌កសួតនិងអនុវិទ្យាល័យដែលយើងបានធ្វើអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ ដូច្នេះយើងកំពុងប្រើការអានអាន។ យើងកំពុងធ្វើ ECRI ដែលតំណាងឱ្យការពង្រឹងការអានស្នូល។ ហើយយើងកំពុងប្រើ DIBLs ដែលខ្ញុំបានលើកឡើងពីដំបូងប៉ុន្តែវាតំណាងឱ្យសូចនាករដែលមានថាមពលនៃជំនាញអក្ខរកម្មដំបូង។ ហើយការវាយតម្លៃទាំងនោះត្រូវបានប្រើ DIBLs ត្រូវបានប្រើជាមួយអ្នកសិក្សាវ័យក្មេងបំផុតរបស់យើង។ ជាថ្មីម្តងទៀតថ្នាក់ដែកមួយ ela ប្លុកទាំងអស់នៅគ្រប់ថ្នាក់សម្រាប់មតេយ្យដល់ថ្នាក់ទី 2 ។ តំបន់ទូទាំងមណ្ឌលហើយយើងមានភាពជាដៃគូបន្តជាមួយភ្នំសម្រាប់អក្ខរកម្ម។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 23-24 នៅទីនោះមានការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈដែលបានបង្កប់។ កាលពីសប្តាហ៍មុនខ្ញុំមានឱកាសចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈជាមួយសាលាមីសឃីតថ្នាក់ទី 3 ។ ហើយការបង្វឹកកំពុងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យថានឹងមានការណែនាំយ៉ាងពិតប្រាកដនិងជួយគ្រូឱ្យមើល នៅទិន្នន័យអក្ខរកម្មជាក់លាក់របស់ពួកគេ។ យើងនឹងបន្តប្រើផែនទីណូវាម្តងទៀតនៅពេលដែលការវាយតម្លៃស្រុករបស់ខណ្ឌរបស់យើងដូច្នេះយើងអាចមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទិន្នន័យឆ្នាំពាក់កណ្តាលឆ្នាំទិន្នន័យពាក់កណ្តាលឆ្នាំហើយបន្ទាប់មកបញ្ចប់ទិន្នន័យចុងឆ្នាំ។ ដូច្នេះយើងអាចតាមដានវឌ្ឍនភាពនិងកំណើនរបស់យើងផ្ទាល់របស់យើង។ ហើយយើងនឹងបន្តធ្វើការជាមួយក្រុមចម្រៀងអក្ខរកម្មនៅស្រុកបឋមរបស់យើងគឺឌីសធី។ ដូច្នេះមានការងារជាច្រើនដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងអក្ខរកម្មវាជាការងារសំខាន់ឥឡូវនេះ។ ហើយយើងកំពុងចាប់ផ្តើមមើលឃើញពីលទ្ធផលទូទាត់វិជ្ជមានពិតជាពីនោះ។ ដូច្នេះយើងចុះបញ្ជីលទ្ធផលវិសាលភាពនិងលំដាប់ចម្រៀងមួយចំនួនសម្រាប់ថ្នាក់ K ទៅប្រាំ។ សាលារដ្ឋ Medford កំពុងបង្កើតវដ្តទិន្នន័យដែលនឹងត្រូវវាស់វែងការអនុវត្តរបស់យើង។ ជាថ្មីម្តងទៀតនេះគឺជាតំបន់ថ្មីមួយដែលយើងកំពុងចូលជាផ្លូវការដោយធ្វើការជាមួយដៃគូនិងអ្នកសហការ។ ហើយលទ្ធផលមួយរបស់យើងដែលយើងកំពុងនិយាយថាការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រនៃការអានការអនុវត្តល្អបំផុតដែលកំពុងកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលប្លុកអក្ខរកម្មរបស់យើង។ យើងមានលទ្ធផលដែលបានចុះបញ្ជីជាលទ្ធផលមួយពីព្រោះម្តងទៀតយើងបានធ្វើការវិនិយោគយ៉ាងសំខាន់ជាមួយគ្រប់តំបន់សម្រាប់អក្ខរកម្មហើយឥឡូវនេះចូលទៅក្នុងការអាន។ ដូច្នេះការរំពឹងទុកគឺថានេះគឺជាអ្វីដែលកំពុងត្រូវបានប្រើជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទាំងអស់របស់យើង។ ដូច្នេះវិធានការណ៍គណនេយ្យភាពយើងចង់ឃើញនៅក្រោមផែនទីរបស់ NWEA, 65% នៃសិស្សរបស់យើងនៅថ្នាក់ទី 2 ដល់ 10 នាក់ដើម្បីបំពេញឬលើសគោលដៅកំណើនដែលបានគ្រោងទុករបស់ពួកគេលើការវាយតម្លៃផែនទីរបស់ NWAA ។ យើងចង់ឃើញសម្រាប់ Dibbles 90% នៃនិស្សិតបឋមរបស់យើងដែលពួកគេនឹងធ្វើឱ្យមានការរីកចម្រើនយ៉ាងតិច 10 ភាគរយនៅក្នុងការអានមាត់។ ហើយនោះហើយជាពាក្យដែលអានបានត្រឹមត្រូវត្រឹមថ្ងៃទី 24 ខែមិថុនា។ និងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញសាលារដ្ឋ Medford នឹងបន្តផ្តល់គោលដៅ ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈដែលបានកំណត់គោលដៅសម្រាប់បុគ្គលិកបឋមរបស់យើងជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរខែរៀងរាល់ខែក្នុងឆ្នាំសិក្សា 23-24 ឆ្នាំ។ គោលដៅចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំគឺគោលដៅអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ ហើយនោះគឺត្រូវចូលរួម។ ខ្ញុំកំពុងបន្ត។ ទេវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ខ្ញុំពិតជាកំពុងប្រើចំណែកអេក្រង់។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំ ផ្នែកមួយនៃអគ្គនាយករដ្ឋមណ្ឌលសគតិគាំទ្របណ្តាញរបស់ម៉ាសាឈូសេត។ ហើយខ្ញុំនៅតែចូលរួមជាមួយឈានមុខគេដែលឥឡូវនេះគឺជាបណ្តាញអគ្គមិត្តរូបជាតិ។ ហើយការចូលរួមក្នុងបណ្តាញជាក់លាក់ទាំងពីរនេះកំពុងផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវព័ត៌មានជាច្រើនដែលអាចបន្តធ្វើកិច្ចការនេះបាន។ នៅសម័យបុរាណយើងគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមកយើងធ្វើការជាមួយគ្នាយើងក្រឡេកមើលភាពចម្រុះនៃប្រណាំងនិងការដាក់បញ្ចូលក្នុងការអប់រំ។ យើងចូលរួមវគ្គប្រចាំខែ។ នៅព្រឹកថ្ងៃនេះខ្ញុំគឺជាផ្នែកមួយនៃបណ្តាញគាំទ្រអគ្គនាយកដែលជាកន្លែងដែលលោក Ma Ss ។ លោកថមស្កតនិងម៉ារីខនពួកគេចូលរួមផងដែរក្នុងតង់ទី 1 នៃវគ្គអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញហើយយើងធុញទ្រាន់នឹងបញ្ហាបច្ចុប្បន្ននៃការអនុវត្តដែលម៉ាសាឈូសេតកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហា។ បញ្ហាប្រឈមដែលកំពុងកើតឡើងនៅទូទាំងប្រទេស។ ដូច្នេះនោះគឺជាការងារដែលខ្ញុំកំពុងធ្វើ។ លទ្ធផលរំពឹងទុកសំខាន់គឺត្រូវបង្កើនជំនាញនិងចំណេះដឹងសមូហភាពរបស់មិត្តរួមការងារផ្សេងទៀតនៅក្នុងរដ្ឋ Massachusetts និងជាតិបន្តដឹកនាំនិងស្វែងយល់អំពីផលប៉ះពាល់និងសារៈសំខាន់នៃការអប់រំ។ ហើយចូលរួមក្នុងកិច្ចសហការបន្តនៅការិយាល័យរបស់លោក Middlesex Da, Parion Ryan ដែលបានបង្ហាញពីបញ្ហានៃការអនុវត្តនិងបញ្ហាប្រឈមដែលនៅ Middlesex ខោនធីកំពុងប្រឈមមុខមិនត្រឹមតែនៅ Medford ប៉ុណ្ណោះទេនៅទូទាំងខោនធីដើម្បីទទួលបានការគាំទ្រដល់សិស្សរបស់យើងនៅទីនេះក្នុងសហគមន៍ Medford និងសហគមន៍។ ដូច្នេះអ្នកទាំងនោះគឺជាគោលដៅដែលខ្ញុំបានស្នើហើយខ្ញុំរង់ចាំមតិប្រតិកម្មរបស់អ្នក។ សូមអរគុណ។
[Melanie McLaughlin]: អភិបាលក្រុង។ សមាជិក McLaughlin ។ យិបគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃនីតិវិធីប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាយើងត្រូវការធ្វើឱ្យចលនាមួយដើម្បីដោះចេញតុនេះដូច្នេះខ្ញុំកំពុងធ្វើចលនាដើម្បីយកវាចេញពីតុព្រោះវាត្រូវបានដាក់នៅលើ 10-2 មុនពេលយើងចាប់ផ្តើមនិយាយ។
[Breanna Lungo-Koehn]: ទីពីរ ដោយសមាជិក McLaughlin ដែលបានលើកទី 2 ដោយសមាជិក Graham ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ ដូច្នេះការដកតុនេះចេញពីតុមានយោបល់? សមាជិក McLaughlin តើអ្នកមានយោបល់ទេ? តើនោះជាអ្វី? សមាជិកហាន់។ សមាជិកឈ្មោះនិងសមាជិកហ្គ្រេម។ សូមអរគុណ។
[Sharon Hays]: ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកបានទទួលវាគឺជាអគ្គនាយក។ ខ្ញុំបានផ្ញើអ៊ីមែលមកអ្នកបន្តិចជាងមួយសប្តាហ៍មុនដោយគ្រាន់តែមានយោបល់និងមតិយោបល់របស់ខ្ញុំពីរបី។ ហើយដូច្នេះសំណួរមួយដែលខ្ញុំមានពីអ្នកកំពុងពិនិត្យមើលគោលដៅទំនាក់ទំនង ខ្ញុំបានស្នើសុំឱ្យអ្នកមើលដើម្បីបន្ថែមគោលដៅដែលផ្តោតលើបញ្ហានេះម្តងទៀតនៅអតីតកាលដែលជាថ្មីម្តងទៀតគោលដៅបច្ចុប្បន្នពិតជាផ្តោតលើស្រុកផ្តល់ព័ត៌មានដល់ក្រុមគ្រួសារអ្នកថែទាំនិស្សិត។ ក្នុងការស្វែងរកគោលដៅដែលអាចមានគោលដៅដែលអាចផ្តោតលើការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមរបៀបដែលអ្នកបាននិយាយយ៉ាងពិសេសនោះ អ្នកកំពុងមានព្រឹត្តិការណ៍ឬតាមរបៀបមួយសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការនិយាយទៅកាន់អ្នកហើយនិយាយជាមួយអ្នកអំពីកង្វល់របស់ពួកគេ។ វាអាចថាអ្នកផ្តោតលើវាលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយឬវាគ្រាន់តែអាចជាប្រភេទនៃការបើកចំហរម្តងទៀតដូចជាហួរកាហ្វេ។ មួយចំនួនខ្ញុំគិតថាដូចជាឆ្នាំមុនអ្នកពិតជាមានការប្រជុំថវិកាដ៏អស្ចារ្យ។ ជាអកុសលវាមិនមែនជាអកុសលវាមិនត្រូវបានចូលរួមផងដែរដូចដែលខ្ញុំបានសង្ឃឹមប៉ុន្តែវាពិតជាត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងល្អទាក់ទងនឹងការបកស្រាយសម្រាប់គ្រួសារ។ ដូច្នេះអ្វីៗដូចនេះប្រសិនបើអ្នកអាចប្តេជ្ញាចិត្តប្រហែលជាដាក់ក្នុងគោលដៅមួយរបស់អ្នកគឺជាវិធីជាក់លាក់មួយក្នុងការទទួលបានការប្រាស្រ័យទាក់ទងពីរផ្លូវនោះ។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំពិតជាអាចបន្ថែមនៅក្រោមលទ្ធផលបានកើនឡើងការប្រាស្រ័យទាក់ទងពីរផ្លូវក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំនេះពីព្រោះមានព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួនដែលកើតឡើងនៅសាលារៀន ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅកន្លែងដែលខ្ញុំអាចចូលបានហើយចូលរួមផងដែរ។ ខ្ញុំហើយខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះអ្នកដែលបានផ្ញើរឿងនេះមកខ្ញុំ។ ខ្ញុំទើបតែរង់ចាំអ្នកចែករំលែកវាជាមួយគណៈកម្មាធិការទាំងមូល។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាអាចជាការរួមបញ្ចូលគ្នា។ ទាំងម៉ោងកាហ្វេឬការប្រជុំ PTO មួយចំនួនអ្នកខ្លះប្រព្រឹត្តទៅឬព្រឹត្តិការណ៍ភារកិច្ចនៃការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំបើកចំហចំពោះរឿងនោះហើយខ្ញុំអាចបន្ថែមទៀតថាបានកើនឡើងនៅក្រោមលទ្ធផលលទ្ធផលបានបង្កើនឱកាសប្រាស្រ័យទាក់ទងពីរផ្លូវជាមួយគ្រួសាររួមទាំងម៉ោងកាហ្វេឬព្រឹត្តិការណ៍ពិសេសនៅតាមសាលារៀន។
[Sharon Hays]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំសង្ឃឹមថាខ្ញុំចង់ឃើញពិតជាការប្តេជ្ញាចិត្តជាក់លាក់ចំពោះចំនួនអប្បបរមានៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលអ្នកនឹងចូលរួម ដូច្នេះយើងពិតជាមានអ្វីដែលបេតុងដែលមានបេតុងដែលមានពេលវេលាសម្រាប់ការវាយតំលៃ។
[Marice Edouard-Vincent]: ដូច្នេះតើអ្នកចង់អោយគោលដៅទាំងមូលផ្លាស់ប្តូរដែរឬទេ?
[Sharon Hays]: ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកលទ្ធផលជាច្រើនទៀត។ វាពិតជាមិនចាំបាច់ផ្លាស់ប្តូរគោលដៅដោយខ្លួនវាទេប៉ុន្តែលទ្ធផលមួយក្នុងចំណោមលទ្ធផលសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងគឺយើងនឹងចូលរួមយ៉ាងតិច 5 ព្រឹត្តិការណ៍ ឬមានកាហ្វេអប្បបរមា 5 ម៉ោង។ ខ្ញុំជាប្រភេទនៃការបើកចំហសម្រាប់អ្នកអ្វីដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ស្រួលបំផុតក្នុងការធ្វើវាមិនត្រូវបានដឹកនាំដូចគ្នានឹងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលអ្នកមានម៉ោងច្រើនទេហើយអ្នកអាចជជែកជាមួយឪពុកម្តាយហើយពួកគេអាចនាំមកនូវក្តីបារម្ភអ្វីក៏ដោយដែលពួកគេចង់បាន។
[Marice Edouard-Vincent]: ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងសរសេរឥឡូវនេះត្រូវបានបង្កើនការប្រាស្រ័យទាក់ទងពីរផ្លូវបានបង្កើនការប្រាស្រ័យទាក់ទងពីរផ្លូវជាមួយក្រុមគ្រួសារដែលមានព្រឹត្តិការណ៍យ៉ាងតិចនៃព្រឹត្តិការណ៍ចំនួន 5 ក្នុងរយៈពេលនៃឆ្នាំសិក្សា។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: ស្តាប់មើលទៅអស្ចារ្យណាស់។
[Sharon Hays]: ហើយខ្ញុំមានបំណែកមួយផ្សេងទៀតប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាអ្នកផ្សេងទៀតបានលើកដៃឡើងដូច្នេះខ្ញុំអាចត្រឡប់មកវិញបាន។
[Breanna Lungo-Koehn]: ប្រសិនបើវាមានតែមួយទៀតទេអ្នកអាចទៅរកបានតែសុន្ទរកថាបន្ទាប់មកសមាជិកហ្គ្រេមបន្ទាប់មកសមាជិក McLaughlin ។ ហើយបន្ទាប់មកសមាជិក Rizzo ។
[Sharon Hays]: រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំបានស្នើសុំឱ្យអ្នកកំពុងពិនិត្យមើលគណនេយ្យភាពគណនេយ្យភាពក្រោមច្បាប់អក្ខរកម្ម។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនច្បាស់បន្តិចបន្តួចសម្រាប់ផែនទី NWEA នៅពេលអ្នកនិយាយពីសិស្ស 65% ថ្នាក់ទី 2 ដល់ 10 នាក់។ តើនោះជាការប្រមូលផ្តុំរបស់ពួកគេទាំងអស់ទេ? ដោយសារតែខ្ញុំចង់មើលឃើញថាអ្នកដឹងច្បាស់ថាអ្នកដឹងទេយើងដឹងថាយើងមានភាពខុសគ្នាក្នុងចំណោមសាលារៀនទាក់ទងនឹងរបៀបដែលពួកគេអនុវត្ត។ ដូច្នេះការប្រមូលផ្តុំពិតជាមិនផ្តល់ឱ្យយើងនូវរូបភាពពេញលេញទេ។ នៅទូទាំងសាលារៀនព្រោះយើងពិតជាមានអ្នកខ្លះដែលធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងហើយខ្លះទៀតដែលទាបជាងនេះ។ ដូច្នេះនៅពេលអ្នកទទួលបានពិន្ទុសរុបបញ្ចប់បន្តិចហើយព័ត៌មានមិនច្បាស់ទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគឺជាអ្នកស្នើសុំរបស់ខ្ញុំគឺសម្រាប់អ្នកទាំងពីរដែលជាអ្នកដាយប៊ែលនិងផែនទីណីដែលអ្នកទើបតែមានក្នុងឃ្លានៅសាលានីមួយៗ។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំគិតថាកន្លែងដែលខ្ញុំប្រុងប្រយ័ត្នរបស់ខ្ញុំគឺគ្រាន់តែជាកន្លែងដែលសាលារៀនខ្លះមានកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នាហើយយើងពិតជាមានប្រជាសាស្ត្រខុសគ្នាមួយចំនួន។ គោលដៅរបស់យើងគឺពិតជាចង់ឃើញកំណើនសម្រាប់សិស្សទាំងអស់របស់យើង។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើវានឹងបញ្ចប់ទេ។ បង្ហាញពីទិន្នន័យដែលប្រហែលជាសាលាមួយអាចធ្វើឱ្យប្រសើរជាងសាលាផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែយើងចង់ឃើញវឌ្ឍនភាពនិងកំណើននៅគ្រប់សាលាតែមួយ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានព្យាយាមមើលថាតើយើងអាចបញ្ចូលគ្នាបានទេហើយមើលថាតើយើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលដែលយើងកំពុងស្វែងរក នៅទិន្នន័យរបស់យើង។ យើងធ្វើបានបែងចែកវាហើយមើលវាតាមរយៈកែវថតផ្សេងទៀតផងដែរ។
[Sharon Hays]: ខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើ ... ដែលមិនឱ្យយើងមានសមត្ថភាពក្នុងការមើលថាតើសាលារៀននីមួយៗកំពុងរីកចម្រើនទេពីព្រោះពេលខ្លះវាជាការពិតដែលជាសាលាមួយផ្សេងទៀតហើយខ្ញុំគិតថានោះជាព័ត៌មានដែលយើងត្រូវមានក្នុងនាមជាគណៈកម្មាធិការសាលារៀន នៅពេលដែលយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តនិងថវិកា។ ហើយវាក៏ជាព័ត៌មានផងដែរថាសហគមន៍ចាំបាច់ត្រូវមើលឃើញឱ្យបានច្បាស់ព្រោះនោះគួរតែជំរុញការសម្រេចចិត្តមួយចំនួនរបស់យើងប្រសិនបើមានពិន្ទុខុសគ្នានៅក្នុងសាលារៀន។ ខ្ញុំគិតថានោះជាព័ត៌មានសំខាន់ដែលត្រូវមាន។ ខ្ញុំក៏គិតថាឥឡូវនេះយើងក៏មាននាយកប្រតិបត្តិថ្មីរបស់យើងដែរសង្ឃឹមថាជំហរនោះអ្នកដែលមានជំហរនោះអាចជួយពន្យល់បាន។ ពិតណាស់តែងតែគួរពន្យល់ពីមូលហេតុដែលនៅពីក្រោយភាពខុសគ្នា នៅក្នុងពិន្ទុប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានោះជាព័ត៌មានដែលយើងពិតជាចាំបាច់ដោយសារតែពិន្ទុសរុបដែលមិនតែងតែផ្តល់ឱ្យយើងនូវរូបភាពពេញលេញថាតើសិស្សកំពុងរីកចម្រើនដែរឬទេ។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំគ្រាន់តែប្រសិនបើនោះជាឆន្ទៈរបស់គណៈកម្មាធិការខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យយើងប្រាកដថាយើងមានអ្នកបដិសេធដឹងថាសាលារៀនខ្លះមានប្រជាជនខ្លះមានប្រជាជនខុសគ្នា។ ដូច្នេះសិស្សប្រហែលជាទទួលបានភាសាអង់គ្លេសក្នុងអត្រាខុសគ្នា។ ដូច្នេះពួកគេប្រហែលជាមិនអនុវត្តក៏ដូចជាសាលាមួយចំនួនទៀតទេ។ ហើយគ្រាន់តែថាត្រូវបានគេយកមកពិចារណាថាពួកគេកំពុងរីកចម្រើន។ ប៉ុន្តែពួកគេទើបតែមានការរីកចម្រើនក្នុងអត្រាខុសគ្នា។ ហើយខ្លះរបស់យើងដូច្នេះនោះគឺជាកន្លែងដែលមានការកក់នៅលើផ្នែករបស់ខ្ញុំប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេនោះគឺជាលទ្ធភាពមួយ។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អោយអ្នករាល់គ្នាដឹងអំពីរឿងនោះដែរ។ សូមអរគុណ។ នោះគឺសម្រាប់រឿងនោះដូច្នេះ។ សមាជិកហ្គ្រេម។
[Jenny Graham]: ខ្ញុំមានរបស់របរមួយបាច់។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងសុំទោសជាមុនដែលខ្ញុំមិនបានទទួលអ៊ីមែលទៅកាន់អគ្គនាយកមុនថ្ងៃនេះប៉ុន្តែខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់ដែលបានធ្វើនោះ។ លោកអ៊ុំប្រសិនបើលោកអ៊ុំប្រសិនបើនាងចង់នៅពេលក្រោយ។ លោកអ៊ុំជូនចំពោះសមាជិកនៃ Hays ដូចជាខ្ញុំខ្ញុំគាំទ្រការរំពឹងទុកឬអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលសាលារៀនផ្សេងៗកំពុងដំណើរការហើយពិតណាស់ យើងយល់ថាមានកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នានៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នាយើងទទួលបានវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីការរីកលូតលាស់ដូចជាយើងចង់ឃើញមានកំណើនក្នុងចំណោមសិស្សទាំងអស់របស់យើង។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្វីផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំចង់ឃើញគឺដូចជាការមើលឃើញដ៏មមសភាប្រប្រួលនៃរបៀបដែលយើងបានធ្វើប្រឆាំងនឹងជំងឺរាតត្បាត។ គ្រាប់បាល់មួយគ្រាប់កាលពីឆ្នាំមុនវាពិតជាលំបាកណាស់ហើយខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើខ្ញុំអាចចាំបានដូចជាខ្ញុំមិនគិតថាយើងមិនគិតថាយើងវាយគោលដៅទេ។ ឬយើងបានវាយវានៅកន្លែងខ្លះហើយមិនមាននៅក្នុងអ្នកដទៃទេហើយវាពិតជាលំបាកណាស់នៅពេលដែលអ្នកដែលប្រៀបបានអង្គុយចង់និយាយតើអ្នកបានជួបការរំពឹងទុកឬអត់។ មិនថាអ្នកបានធ្វើឬអ្នកមិនបានធ្វើហើយខ្ញុំជាផ្នែកមួយរបស់វាគឺដោយសារតែដូចជាយើងទទួលបានព័ត៌មានដ៏ធំនេះហើយមិនមានការព្រមព្រៀងគ្នាដូចអ្វីដែលយើងនឹងឃើញព័ត៌មាននេះនៅក្នុងទម្រង់សង្ខេបនៃទំព័រនេះទេ។ យើងបានធ្វើវាឬយើងមិនបានធ្វើដោយវិធានការទាំងនេះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់។ ជាការប្រសើរណាស់មុនពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីការវាយតម្លៃដើម្បីបង្កើតនូវអ្វីដែលមើលទៅហាក់ដូចជាខ្វះពាក្យដែលប្រសើរជាងនេះដើម្បីយើងអាចនិយាយបានថាទស្សនៈនេះនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវអ្វីដែលយើងត្រូវការដើម្បីអាចចូលចិត្ត តើយើងបានបំពេញគោលដៅនេះដែលគោលដៅអក្ខរកម្មនេះនៅទីណា? តើយើងមិននៅឯណា? ហើយតើយើងបានសរុបមកមែនទេ? ព្រោះខ្ញុំគិតថានោះតែងតែជាផ្នែករឹង។ អ្នកបានធ្វើហើយអ្នកបានធ្វើនៅទីនេះអ្នកមិនបាននៅទីនោះអ្នកបានធ្វើនៅទីនេះអ្នកបានធ្វើនៅទីនេះអ្នកមិននៅទីនោះទេ។ ហើយចូលចិត្តតើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងក្នុងការយល់ព្រមលើមុខមាត់នោះ។ ដូច្នេះនោះគឺជាការរចនានៃនោះប្រាកដជាលទ្ធផលដែលខ្ញុំគិតថាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់។ ពីទស្សនៈអក្ខរកម្មផងដែរខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេសំណួរមួយដែលខ្ញុំមានគឺខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាយើងបាននិយាយអំពីការធ្លាក់ចុះកាលពីឆ្នាំមុនទេ។ ខ្ញុំអាចខុស។ លោកអ៊ុំប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយថាយើងចង់បាននិស្សិត 90% ក្នុងការធ្វើឱ្យបាន 10% អ៊ុំលោតតើអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើកាលពីឆ្នាំមុន? តើយើងចូលចិត្តទេថាតើយើងធ្វើវារួចហើយទេ? ហើយយើងគួរតែដូចជាជំរុញឱ្យអ្នកធ្វើអ្វីមួយដែលលើសពី 10% ។ ដូចអ្វីដែលដូច្នេះតើអ្វីទៅជាមូលដ្ឋាន? ចូលចិត្តតើយើងចាប់ផ្តើមនៅឯណា? វាពិបាកក្នុងការនិយាយណាស់។ នេះគឺជាប្រភេទដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់បំផុតប៉ុន្តែប្រាកដនិយមដោយមិនដឹងថាតើយើងនៅឯណាដែលយើងស្ថិតនៅត្រង់កន្លែងដែលមានលក្ខណៈឌីជីថល។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំមិនមានការរីកចម្រើនសម្រាប់ភាពស្ទាត់ជំនាញខាងអំណរសម្រាប់ទិន្នន័យឆ្នាំមុននៅពេលនេះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាអាចធ្វើការលើការទទួលបានទិន្នន័យនោះដល់អ្នក។
[Jenny Graham]: ហើយខ្ញុំគិតថាមិនអីទេ។ ខ្ញុំជាប្រភេទនៃការគិតមើលមានដូចជាការកែប្រែរឿងនេះមែនទេ? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាមិនអីទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែខ្ញុំចង់ដឹងដូច, យើងខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកមានគោលដៅដែលអាចទទួលបានប៉ុន្តែក៏ចូលចិត្តស្រុកទៅមុខ 90% 90% ប៉ុណ្ណោះដែលមិនមែនជាគោលដៅដែលយើងនឹងជម្រុញឱ្យយើងមានអ្វីដែលយើងបានធ្វើរួចរាល់ហើយ។ កុំគិតថាអ្នកមិនចាំបាច់មានចម្លើយទេឥឡូវនេះប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានោះជាព័ត៌មានដូចជាខ្ញុំចាំបាច់ត្រូវមានអារម្មណ៍ស្រួលដែលជាគោលដៅដែលយើងកំពុងនិយាយថាយើងពិតជាកំពុងរុញច្រានម្ជុលឆ្ពោះទៅមុខនៅទីនេះ។ ដូច្នេះពីមួយពីគោលដៅរៀនសូត្ររបស់សិស្សនោះគឺជាយោបល់របស់ខ្ញុំទាំងអស់។ ខ្ញុំពិតជាមានគំនិតមួយចំនួនអំពីគោលដៅកែលម្អស្រុកផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងទេអភិបាលកិច្ចប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំឆ្លងកាត់ពួកគេ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សំណួរមួយបន្ថែមទៀតហើយបន្ទាប់មកយើងនឹង។ មិនអីទេ។ ផ្លាស់ទីទៅ
[Jenny Graham]: មានរឿងជាច្រើនដែលខ្ញុំគិតថាបានបាត់ពីគោលដៅនេះដែលជាសកម្មភាពឬលទ្ធផល។ ហើយខ្ញុំនឹងព្យាយាមរត់ឆ្លងកាត់ពួកគេហើយខ្ញុំសន្យាថានឹងផ្ញើអ៊ីមែលមកអ្នកផងដែរប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឃើញការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះដំណើរការថវិកាទាន់ពេលវេលាដែលបានគិតទូលំទូលាយទូលំទូលាយនិងទាន់ពេលវេលាដែលយើងតស៊ូមិនថាមានបញ្ហាអ្វីក៏ដោយ។ យើងបានអនុម័តនូវដំណោះស្រាយពីរបីសប្តាហ៍មុនអំពីពិធីសារកំដៅហួសហេតុដូច្នេះខ្ញុំចង់មើលថាត្រូវបានចុះបញ្ជីជា សកម្មភាពសំខាន់មួយដែលការអភិវឌ្ឍពិធីការនោះត្រូវបានបំពេញនិងអនុវត្តហើយយើងអាចមើលឃើញវាដំណើរការប្រសិនបើមានថ្ងៃក្តៅច្រើនទៀត។ យើងក៏ស្ថិតនៅចំកណ្តាលការក្រឡេកមើលកាលាចារណ៏ថ្មីសម្រាប់វិទ្យាល័យឬកាលវិភាគកែសំរួលសម្រាប់អនុវិទ្យាល័យនិងវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមឃើញថាយើងបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការអនុវត្តរឿងទាំងនោះនៅពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាក្រោយ។ ខ្ញុំក៏ចង់ឃើញភស្តុតាងដែលយើងមានដែរ អនុវត្តគោលនយោបាយសម្លុតដែលយើងទើបតែកន្លងផុតទៅ។ លោកអ៊ុំព្រោះខ្ញុំគិតថាការអនុវត្តគោលនយោបាយគឺជាកង្វល់ដែលខ្ញុំមានជាទូទៅ។ លោកអ៊ុំប៉ុន្តែនោះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់មួយ។ លោកអ៊ុំហើយខ្ញុំចង់ខ្ញុំមិនមានគំនិតពីលើក្បាលខ្ញុំទេដែលយើងនឹងដឹងថាវាកំពុងត្រូវបានអនុវត្តប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានោះជាសំណួរសម្រាប់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគ្រាន់តែមានរឿងពីរបីទៀតដែលខ្ញុំអាចចូលចិត្តផ្លាស់ទីបានយ៉ាងឆាប់រហ័សព្រោះខ្ញុំនឹងផ្ញើអ៊ីមែលមកអ្នកប្រសិនបើមិនអីទេ។ ខ្ញុំក៏ចង់ឃើញមានលទ្ធផលជាក់លាក់មួយដែលទាក់ទងនឹងការសិក្សាអាកាសធាតុដែលយើងនឹងនិយាយក្នុងរយៈពេលតែមួយប៉ុណ្ណោះដែលយើងដឹងថាយើងបានចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីទិន្នន័យនោះនៅពេលដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ ដូច្នេះវាដូចជាចំណុចចាប់ផ្តើមមួយ។ ហើយប្រសិនបើនោះជាចំណុចចាប់ផ្តើមយើងគួរតែអាចមើលឃើញនិងសង្កេត ការរីកចម្រើនដែលអាចវាស់វែងបានដោយផ្អែកលើការស្ទង់មតិនោះ។ ប្រសិនបើយើងកំពុងធ្វើកិច្ចការនេះដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវអាកាសធាតុនិងវប្បធម៌ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាចងភ្ជាប់ទៅនឹងការជឿនលឿននៃការស្ទង់មតិនោះទោះយ៉ាងណាខ្ញុំដឹងម្តងទៀតខ្ញុំមិនមានគំនិតជាក់លាក់ពីរបៀបដែលយើងធ្វើវាទេប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ស្តាប់អ្វីដែលយើងចូលចិត្តស្តាប់។ ក្រុមរបស់អ្នកគិតអំពីរឿងនោះ។ ខ្ញុំចង់ឃើញអ្វីដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលធ្វើឱ្យយើងចូលចិត្តភាគរយនៃការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅក្នុងការស្ទង់មតិនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកមានរឿងពីរផ្សេងទៀតដែលមាននៅក្នុងចិត្តខ្ញុំបានរាំជុំវិញគំនិតដែលផែនការយុទ្ធសាស្រ្តកំពុងផុតកំណត់ឬធ្វើឬប្រភេទនៅចុងបញ្ចប់នៃរយៈពេលរបស់វា។ ហើយខ្ញុំសូមឱ្យយើងយ៉ាងហោចណាស់នៅឆ្នាំនេះមានផែនការសម្រាប់យើងនឹងឆ្ពោះទៅមុខជាមួយនឹងផែនការយុទ្ធសាស្ត្រដែលធ្វើឱ្យផែនការស្តីពីការចូលរួមរបស់សវនកម្មជាច្រើនដែលមិនបានកើតឡើងកាលពីពេលមុនហើយពិតជាមានគ្រោងនៃផែនការយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឃើញអ្វីមួយអំពីរឿងនោះ។ ហើយបន្ទាប់មករឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំនឹងនិយាយហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងឈប់និយាយ ស្ថិតក្រោម 6 កន្លែងដែលយើងនិយាយអំពីការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តធនធានមនុស្ស។ ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់។ ខ្ញុំចង់បន្ថែមនិងការងារធ្វើឱ្យគ្រាប់កាំភ្លើងនេះលេខ 6 ក្រោមសកម្មភាពសំខាន់ៗ។ ខ្ញុំពិតជាមានការព្រួយបារម្ភអំពីបរិយាកាសដែលយើងជួបខ្លួនឯងពីទស្សនៈទំនាក់ទំនងការងារជាមួយនឹងដៃគូចរចារបស់យើង។ ហើយខ្ញុំចង់ឃើញយើងពិតជាចេតនាធ្វើឱ្យមានចេតនាឆ្ពោះទៅមុខដែលយើងកំពុងដំណើរការភាពច្បាស់លាស់និងការសហការគ្នាហើយនោះគឺជាការត្រួតពិនិត្យទូទៅរបស់ធនធានមនុស្សហើយពួកគេនឹងកើតឡើងជានិច្ចទោះបីមានរយៈពេលប៉ុន្មានដែលដំណើរការបានល្អក៏ដោយមែនទេ? ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតពីទស្សនៈលទ្ធផលខ្ញុំចង់ជួបយើង បំពេញនិងប្រតិបត្តិនិងអនុវត្តសៀវភៅណែនាំរបស់និយោជិកហើយខ្ញុំដឹងថាយើងបាននិយាយអំពីរឿងនោះហើយខ្ញុំគិតថាមានសេចក្តីព្រាងអណ្តែតនៅជុំវិញប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាមានពេលវេលាល្អសម្រាប់យើងដែលមានចែងអំពីច្បាប់នៃផ្លូវសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាដែលមានការងារធ្វើ។ មិនអីទេនោះជាបញ្ជីរបស់ខ្ញុំទាំងមូល។ ខ្ញុំនឹងផ្ញើអ៊ីមែលមកអ្នកនូវរបស់ទាំងអស់ដែលមាននៅលើពួកគេប៉ុន្តែអ្នកទាំងនោះមានរបស់ទាំងអស់ដែលខ្ញុំគិតថានឹងបន្ថែមសាច់ខ្លះដូចសាច់នោះហើយមានភាពពាក់ព័ន្ធដូចអ្វីដែលយើងមាននៅចំពោះមុខយើងដែរ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណសមាជិក McLaughlin ។
[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំនឹងយល់ស្របនឹងសហសេវិករបស់ខ្ញុំដែលទាក់ទងនឹងគោលដៅដែលអាចវាស់វែងបាននិងគោល។ ហើយខ្ញុំគិតថាជាថ្មីម្តងទៀតការដឹងកន្លែងដែលយើងកំពុងចាប់ផ្តើមនិងអ្វីដែលជាកន្លែងដែលយើងកំពុងមានសារៈសំខាន់សម្រាប់យើងដែលអាចធ្វើការវាយតម្លៃសមរម្យនៅពេលដែលពេលវេលានេះត្រូវបានសម្រេចហើយយើងបានចាប់ផ្តើមនៅទីនេះហើយយើងបានចាប់ផ្តើមនៅទីនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំប្រាកដជាយល់ស្របនឹងគោលដៅដែលអាចវាស់វែងបាននិងគោល។ ហើយជាពិសេសសូមអរគុណដែលបានចំណាយពេលខ្លះដើម្បីគិតឡើងវិញថានេះហើយគ្រាន់តែស្តាប់មតិយោបល់របស់យើងយប់នេះទៅហើយពិចារណាឡើងវិញ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការមានវាត្រឡប់មកវិញហើយបន្តធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីធានាថាយើងអាចធ្វើបាន វាយតំលៃនិងមើលអ្វីដែលកំពុងធ្វើក្នុងលក្ខខណ្ឌទាំងមណ្ឌលនិងការសម្តែងជាទូទៅ។ ជាពិសេសសម្រាប់, ខ្ញុំកំពុងក្រឡេកមើលអ្នកដឹងនៅពេលដែលយើងពិនិត្យមើលសុវត្ថិភាព, សមធម៌និងភាពស្ថិតស្ថេរនិងមានសុវត្ថិភាពនិងអាចចូលដំណើរការបានគឺជាអ្វីដែលត្រូវបានប្រើពីរបីដង។ សម្រាប់លេខរបស់ធាតុមួយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងអំពីលទ្ធភាពនៃរាងកាយដែលបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅឯសាលារៀននិងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធថែទាំ។ ខ្ញុំចង់ដឹងអំពី ហេតុអ្វីបានជារូបកាយនៅទីនោះហើយមិនធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពងាយស្រួលក្នុងសាលារៀន? ដូចអ្វីដែលជាភាពខុសគ្នាសម្រាប់អ្នកទាក់ទងនឹងរឿងនោះ? ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងមានការឆ្លើយតបអំពីលទ្ធផលមួយនៃលទ្ធផលនោះ។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំពិតជាអាចយកពាក្យរាងកាយចេញហើយគ្រាន់តែវានិយាយថាវានិយាយថាបង្កើនភាពងាយស្រួល។ សូមអរគុណ។
[Melanie McLaughlin]: ខ្ញុំមិនដឹងថាតើមានភាពច្បាស់លាស់ទេ។ យាយ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើមានហេតុផលជាក់លាក់ទេ។ ដូច្នេះសូមអរគុណចំពោះការបំភ្លឺនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់លទ្ធផលខ្ញុំនឹងសួរអ្នកដឹងដូច្នេះការកើនឡើងនូវភាពងាយស្រួលនៃការចូលទៅកាន់កន្លែងចតរថយន្តដែលអ្នកថ្មើរជើងកន្លែងសម្រាកបន្ទប់ទឹក។ ដូច្នេះវាមិនគិតថាវាគ្រាន់តែជាកន្លែងដែលអ្នកដឹងទេអ្នកដឹងទេមួយចំនួនដែលក្នុងពេលតែមួយខ្ញុំដឹងថាយើងត្រូវសួរថាអ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថាអ្នកថ្មើរជើងគ្របដណ្តប់លើច្រកចូលនិងចេញប៉ុន្តែក៏មានស្លាកសញ្ញាដែរប៉ុន្តែក៏មានសញ្ញាដែរ។ ដូច្នេះបញ្ហាធំបំផុតមួយសម្រាប់និស្សិតជាច្រើនក៏មិនដឹងថាត្រូវចូលទៅក្នុងអាគារដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាម្តងទៀតភាពងាយស្រួលនៅជុំវិញសញ្ញានិងអ្វីដែលមើលទៅហាក់ដូចជាមនុស្សដឹងថាពួកគេនឹងទៅទីណា។ ហើយខ្លះទៀតពិតជាមានប្រយោជន៍ហើយមានអ្នកដឹងច្បាស់ខ្ញុំគិតថានៅពេលដែលយើងកំពុងសម្លឹងមើលនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទាក់ទងនឹងសៀវភៅដៃរបស់និយោជិកផងដែរ។ ខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសំខាន់ដូចដែលយើងកំពុងសម្លឹងមើលនោះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែគិតអំពីភាពងាយស្រួល ទិដ្ឋភាពនៃរឿងនោះតាមរបៀបទាំងអស់នេះ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយមុននេះហើយមនុស្សបាននិយាយអំពីផ្ទះបើកចំហសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8 ខ្ញុំត្រូវបានគេរំ of កពីផ្ទះបើកចំហកាលពីឆ្នាំមុននៅវិទ្យាល័យ។ ហើយខ្ញុំកំពុងចាំថាមិនមានមធ្យោបាយជាក់លាក់ណាមួយសម្រាប់គ្រួសារដែលប្រហែលជានៅខាងក្រៅប្រអប់បន្តិចទេប្រសិនបើអ្នកនឹង។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងកំពុងសំលឹងមើលរឿងទាំងអស់នេះខ្ញុំសូមសួរថាយើងកំពុងគិតអំពីរបៀបដែលយើងធ្វើអ្វីៗដែលអាចចូលដំណើរការបាន? ដូច្នេះខ្ញុំបាន heard សមាជិកហ្គ្រេមអ្នកដឹងទេនិយាយទៅកាន់អ្នកខ្លះនៅជុំវិញខ្ញុំគិតថារបស់ខ្លះភាសា។ ហើយខ្ញុំក៏កំពុងគិតនៅជុំវិញ, រូបវ័ន្ត, ប៉ុន្តែ, អ្នកក៏អ្នកដឹង, ញ្ញាណ, មួយចំនួន, ការគ្រាន់តែជាការចាំបាច់ទាំងមូលដូចជាអ្វីដែលមានផ្ទះបើកចំហ, ប៉ុន្តែយើងពិតជាមិនធ្វើឱ្យវាអាចចូលបានតាមវិធីណាមួយបានទេ។ ហើយខ្ញុំដឹងថានៅក្នុងហេតុផលមានបញ្ហាថវិការ ប៉ុន្តែតើនឹងមានជំរើសណាមួយសម្រាប់ការបកប្រែឬការបកស្រាយសំភារៈទេ? តើវាចាំបាច់ត្រូវមានអ្នកបកប្រែភាសាអេអេអេអេអិលដែរឬទេ? ប្រហែលជាវាមិនមែនទេ។ ប្រសិនបើមានឱកាសណាមួយដែលវានឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យមានវីដេអូឬបង្ហាញតើយើងនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងបិទចំណងជើង? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែយើងកំពុងគិតអំពីអ្វីៗទាំងអស់នេះដែលយើងអាចចូលដំណើរការបាន ជាភាសាសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងហើយគិតអំពីរបៀបដែលយើងកំពុងធ្វើនោះ។ ដូច្នេះតើអ្វីដែលមើលទៅដូចជាលទ្ធផលសម្រាប់លទ្ធផល? ខ្ញុំគិតថាវាគ្រាន់តែអ្នកដឹងទេនៅពេលដែលអ្នកកំពុងនិយាយអំពីគំរូនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងគំរូដែលបានកត់សំគាល់ដែលអ្នកបានបង្ហាញឧទាហរណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយជាមួយការបកប្រែប៉ុន្តែការគិតអំពីអ្វីដែលត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានហើយតើពួកគេប្រើវាយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខួងចុះបន្តិចក្នុងរបៀបដែលយើងអាចកាន់បាន ការវាយតម្លៃនៅជុំវិញថាតើការងារនោះត្រូវបានធ្វើឬអត់។ ដូច្នេះដោយមានឧទាហរណ៍ជាក់លាក់នៅជុំវិញនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយរបស់យើងដែលកំពុងកើតឡើងដូចជាខ្ញុំដឹងថាយើងមានព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួនកើតឡើង។ យើងមានរបាំចូលផ្ទះនៅថ្ងៃសុក្រនេះ។ ហើយមានអ្នកដឹងទេថាតើមានមនុស្សទេដែលផ្តល់ឱកាសឱ្យមានកន្លែងស្នាក់នៅប្រសិនបើចាំបាច់សម្រាប់របាំដែលផ្ទះមកខាងស្តាំ? ហើយបើដូច្នេះតើវាមើលទៅដូចអ្វី? ហើយអាចយល់បានអ្នកដឹងទេថាតើវាកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច។
[North]: ដូច្នេះសូមអរគុណ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau បន្ទាប់មកសមាជិក Graham ។ អូអ្នកផ្សេងទៀត?
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ នៅក្នុងគោលដៅធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងស្រុកអ្នកគ្រប់គ្នាបានសួរសំណួរជាច្រើននៃសំណួរដ៏អស្ចារ្យរួចហើយ។ លេខកូដសំខាន់ៗលេខ 4 វាត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញនូវគណៈកម្មាធិការរៀបចំផែនការមូលធនដើម្បីពិនិត្យមើលប្រព័ន្ធអគារនិងបង្កើតពេលវេលាកំណត់។ បង្កើតពេលវេលាជំនួស។ តើនេះមានន័យសម្រាប់អគារនីមួយៗទេ? ឬខ្ញុំមិនប្រាកដថាពេលវេលាដែលពេលវេលាជំនួសគឺជាអ្វីតើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច?
[Marice Edouard-Vincent]: ដូច្នេះសម្រាប់ឧបករណ៍មួយចំនួនដែលអាចនៅជិតចុងបញ្ចប់នៃជីវិតរបស់ពួកគេ។
[Paul Ruseau]: មិនអីទេដូច្នេះប្រព័ន្ធបុគ្គល។
[Marice Edouard-Vincent]: បាទប្រព័ន្ធ។
[Paul Ruseau]: ដូច្នេះខ្ញុំអាច ... វាគឺជាអ្វីដែលវានិយាយប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យច្បាស់ព្រោះយើងកំពុងនិយាយអំពីវិទ្យាល័យហើយខ្ញុំក៏មិនចង់ឱ្យវាហាក់ដូចជាក្រុមនេះនឹងពិភាក្សាអំពីពេលវេលាសម្រាប់ការជំនួសវិទ្យាល័យដែលនឹងមានទំហំនៃវិសាលភាព គំនិតរបស់ខ្ញុំ។ មិនអីទេអស្ចារ្យណាស់។ ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងលទ្ធផលមានវេទិកានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងនឹងត្រូវបានប្រើជាប្រចាំដោយប្រព័ន្ធទាំងអស់។ ហើយតើអ្នកធ្វើអ្វី? តើក្រុមរបស់និស្សិតមានអត្ថន័យយ៉ាងណា? ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដតើវាមានន័យថា PTOS ដែរឬទេ? តើវាមានន័យថាក្លឹបទេ? តើវាជាក្រុមដែលមានសេវាកម្មរបស់សិស្សមានអត្ថន័យអ្វីដែរឬទេ?
[Marice Edouard-Vincent]: ដូច្នេះយើងធ្វើយើងពិតជាមានយើងមិនមានសិស្សឥឡូវនេះប្រើខ្លះទៀតទេប៉ុន្តែ យើងមាននាយកសាលាយើងមានអ្នកគ្រប់គ្រងមួយចំនួនដែលកំពុងប្រើប្រាស់នេះបន្ថែមទៀតនិងគេហទំព័រចុងក្រោយ។ ដូច្នេះអ្វីដែលអាចធ្វើឱ្យមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងខាងក្រៅពីទស្សនវិស័យស្រុកយើងនឹងត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនៅលើគេហទំព័រមួយចំនួនទៀតនិងចុងក្រោយ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើក្រុមរបស់និស្សិតគ្រាន់តែត្រូវការធ្វើជាមនុស្សខ្ញុំអាចដកវាចេញហើយគ្រាន់តែនិយាយថា វេទិកាការប្រាស្រ័យទាក់ទងដូចជាការជូនដំណឹងដ៏ធំមួយនៅតំបន់បណ្តាញទៀតនិងចុងក្រោយត្រូវបានប្រើជាទៀងទាត់ដោយសាលារៀនទាំងអស់។
[Paul Ruseau]: ខ្ញុំគិតថាវាងាយស្រួល។ ខ្ញុំមិនចង់ឱ្យវាស្តាប់ទៅដូចជាយើងរំពឹងថាអ្នកដឹងទេក្លឹបនិងកញ្ចប់និងមនុស្សផ្សេងទៀតដែលកំពុងប្រើរបស់នេះ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាវាអាចជាការសន្ទនាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីថាតើពួកគេគួរតែជា។ ប៉ុន្តែតាមរយៈទស្សនៈវិសាលភាពខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាច្បាស់។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំទើបតែមានសំណួរពីរបីផ្សេងទៀតដែលជាប្រភេទនៃការចៃដន្យ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីចំនួនម៉ោងបន្ថែមទៀតក្នុងមួយថ្ងៃយើងរំពឹងថាអ្នកនឹងធ្វើការជាបុគ្គលិកពិតប្រាកដតើអ្នកទទួលបានអ៊ីមែលប៉ុន្មានក្នុងមួយថ្ងៃជាមធ្យម? គ្រាន់តែជាការស្មាន។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំមិនអាចប្រាប់អ្នកបានទេ។ មែនហើយពិតហើយ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាមានតែនៅលើទេខ្ញុំមិនទាំងមើលថែនៅអ៊ីម៉ែលផ្សេងទៀតទៀតផង។ ដូច្នេះ 100 គឺយុត្តិធម៌។
[Paul Ruseau]: ហើយតើមានប៉ុន្មានម៉ោងជាមធ្យមតើអ្នកធ្វើការប៉ុន្មានម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃតើអ្នកធ្វើការនៅឆ្នាំសិក្សាប៉ុន្មានម៉ោង?
[Marice Edouard-Vincent]: អូថ្ងៃរបស់ខ្ញុំវែងណាស់។ ខ្ញុំពិតជាមានសត្វទីទុយរាត្រីដូច្នេះខ្ញុំនៅយឺតហើយខ្ញុំនៅតែបន្តធ្វើការនៅផ្ទះ។
[Paul Ruseau]: មនុស្សផ្សេងគ្នាមានគំនិតខុសគ្នានៃអ្វីដែលវាមានន័យថាធ្វើការច្រើនម៉ោង។ ប្រសិនបើខ្ញុំមានថ្ងៃ 10 ម៉ោងខ្ញុំពេលខ្លះខ្ញុំដូចថ្ងៃនេះនឹងមិនបញ្ចប់ទេ។
[Marice Edouard-Vincent]: ប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សផ្សេងទៀតខ្ញុំមានន័យថា 16 ម៉ោង 11 ម៉ោង 11 ហើយខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យពួកគេចេញដំណើរនៅពេលព្រឹកគឺ 630 នាក់។ ដូច្នេះជាធម្មតាខ្ញុំមិនចុះក្រោមរហូតដល់ជិតដល់ពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រជាមធ្យម។
[Paul Ruseau]: មិនអីទេ។ តើអ្នកបាត់បង់ថ្ងៃឈប់សម្រាកជារៀងរាល់ឆ្នាំដែលអ្នកបានបែងចែកនៅក្នុងកិច្ចសន្យារបស់អ្នកទេប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចរកវិធីប្រើបានទេពីព្រោះអ្នករវល់ណាស់?
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំមានហើយដូច្នេះមានសមាជិកក្រុម។
[Paul Ruseau]: មិនអីទេសូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថានេះជាការពិចារណាដ៏សំខាន់នៅពេលយើងពិចារណាបន្ថែមការងារដល់អ្នកព្រោះខ្ញុំជាសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការដែលបានជួលអ្នក។ ហើយអ្នកដឹងទេមានទស្សនៈខុសគ្នាជាច្រើនលើអ្វីដែលយើងរំពឹងពីនាយកប្រតិបត្តិដែលប្រជាជនមួយចំនួនរំពឹងថានឹងមានកេរ្តិ៍ប៉ាក់ថានាយកប្រតិបត្តិបានធ្វើឱ្យការងាររបស់ពួកគេបានជះឥទ្ធិពលដល់ការងាររបស់ពួកគេហើយមិនដេកលក់ទេ។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅនាយកប្រតិបត្តិប្រធានជាច្រើនធ្វើដូច្នេះហើយពួកគេមានមោទនភាពចំពោះវា។ ហើយ Medford មានប្រវត្តិរបស់អគ្គនាយកដែលធ្វើការ 12 ថ្ងៃ 16 ថ្ងៃ 6 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ហើយនោះបានធ្វើការសម្រាប់ Medford នៅពេលនោះនិងសម្រាប់អគ្គនាយកនោះ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងបានជួលយើងច្បាស់ណាស់ខ្ញុំច្បាស់ណាស់ហើយខ្ញុំគិតថាបន្ទប់ច្បាស់ដែលយើងកំពុងស្វែងរកគំនិតខ្លះនៃតុល្យភាពជីវិតការងារហើយពិតជានឹងក្លាយជាមនុស្សម្នាក់ដែលអាចមានជីវិតនៅខាងក្រៅសាលារដ្ឋ Medford ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំ about អ្នកមិនអាចឈប់សម្រាកដែលអ្នកបានបែងចែកនៅក្នុងកិច្ចសន្យារបស់អ្នកហើយអ្នកក៏មិនទទួលបានប្រាក់ខែសម្រាប់វាដែរវាគ្រាន់តែបាត់ទៅហើយអ្នក កំពុងធ្វើការអ្នកដឹងទេខ្ញុំមានន័យថាមានទាំងមូលអ្នកដឹងទេការធ្វើការឆ្លាតជាងមុនមិនពិបាកទេ។ ប៉ុន្តែមានដែនកំណត់ដើម្បីធ្វើការកាន់តែឆ្លាតហើយមិនពិបាកជាងនេះទេ។ នៅពេលដែលចៅហ្វាយរបស់អ្នកដែលជារបស់អ្នកគឺយើងដេកលើវត្ថុជាច្រើនទៀតដែលយើងរំពឹងថាអ្នកត្រូវធ្វើមិនមែនសម្រាប់ធ្វើប្រតិភូនោះទេប៉ុន្តែមានតែអ្នកទេដែលត្រូវធ្វើតែអ្នកត្រូវធ្វើប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកដឹងទេវាសមហេតុផលណាស់នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំសម្រាប់យើងក្នុងការធ្វើឱ្យការដើរលើនិងសម្រាប់អ្នកដើម្បីផ្ទេរវា។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងធ្វើជាគំនរការងារហើយយើងនិយាយថាវាមានតែប៉ុណ្ណោះ លោកវេជ្ជបណ្ឌិតម៉ាយនដិន - វីនដិនដែលអាចបំពេញភារកិច្ចទាំងនេះនោះខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផលសម្រាប់យើងក្នុងការពិចារណាថាតើយើងកំពុងស្ថិតនៅក្នុងអ្នកដែរឬទេអ្នកដឹងថាហួសកំរិត។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំបានទៅការប្រជុំរបស់អង្គការ PTO ជាច្រើនមិនមានការប្រជុំ PTO មួយចំនួនទេនៅពេលដែលកូន ៗ របស់ខ្ញុំស្ថិតនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សានាយកសាលានេះតែងតែនៅទីនោះហើយខ្ញុំគិតថាបានធ្វើការនោះ។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយថាមានអ្នកណាម្នាក់បានសួរនាយកសាលាប្រសិនបើពួកគេចង់ឱ្យលោកស្រីអង្គុយនៅលើការប្រជុំរបស់ពួកគេ? ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ ហើយខ្ញុំមិនមានន័យថារឿងនេះជាអ្វីដែលជាក់លាក់នៅយប់នេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេយើងចង់បានអ្នកនៅម៉ោង 8 ព្រឹកហើយយើងចង់បាននៅម៉ោង 10 យប់ឬ 9 ម៉ោងនៅពេលយប់។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវគិតអំពីអ្វីដែលយើងកំពុងរំពឹងនិងការសួរមនុស្សម្នាក់។ ហើយអ្នកដឹងទេយើងមិនដាក់វានៅគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងគោលនយោបាយរបស់យើងទេប៉ុន្តែយើងច្រើនតែនិយាយថាអគ្គនាយកនឹងធ្វើបែបនេះ។ ហើយយើងបានសំរេចមួយរយៈមុនថាយើងនឹងមិននិយាយរាល់ពេលនិយាយឬប្រតិភូរបស់គាត់ទេពីព្រោះវាក្លាយជាមនុស្សដែលគួរឱ្យធុញទ្រាន់នៅពេលដែលបានសរសេរដែលបានសរសេរនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងកំពុងស្នើសុំឱ្យធ្វើអ្វីមួយដែលភាគច្រើនខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំរំពឹងថាអគ្គនាយកដ្ឋាននឹងផ្ទេរសិទ្ធិវត្ថុនោះមិនមែនដើម្បីរកវិធីស្វែងរកម៉ោងបន្ថែមក្នុងមួយថ្ងៃ។ ដូច្នេះហើយនៅពេលណាដែលយើងស្នើសុំអ្វីៗយើងកំពុងនិយាយយ៉ាងច្បាស់ថាអគ្គនាយកគឺជាមនុស្សដែលត្រូវធ្វើវា។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវចូលចិត្ត ចេញក្រដាសមួយសន្លឹកហើយចាប់ផ្តើមរកមើលថាតើយើងកំពុងស្នើសុំតែអគ្គនាយកដែលត្រូវធ្វើ។ វាគ្រាន់តែធ្វើឱ្យខ្ញុំព្រួយបារម្ភខ្លាំងណាស់ព្រោះមិនមានពេលណាដែលខ្ញុំមិនអាចនិយាយជាមួយអ្នកឬអ្នកនឹងទូរស័ព្ទមកខ្ញុំអ្នកនឹងដូចជារបស់របៀបវារៈមួយចំនួនហើយអ្នកមិនធ្វើការនៅផ្ទះទេហើយវាជាម៉ោងប្រញាប់ប្រញាល់យូរ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមានការព្រួយបារម្ភច្រើនអំពីអ្វីដែលមើលទៅដូចនោះ។ ហើយនៅថ្ងៃណាមួយប្រសិនបើយើងត្រូវជួលអគ្គនាយកដ្ឋានមួយទៀតពួកគេនឹងមើលហើយនិយាយថាតើអ្នកនឹងមានអ្នកនឹងមិនចង់បានការងារ 93 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ទេពីព្រោះស្មានអ្វី? ប្រាក់ខែស្តាប់ទៅអស្ចារ្យចំពោះមនុស្សដែលបានឃើញកិច្ចសន្យាប៉ុន្តែបន្ទាប់មកនៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមបែងចែកវាដោយចំនួនម៉ោងវាចាប់ផ្តើមមើលទៅមិនល្អទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងអំពីចំនួនគោលដៅដែលយើងមាន។ ប្រសិនបើយើងរំពឹងថាគោលដៅទាំងនោះនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនទាំងស្រុងដោយអ្នកផ្ទាល់ជាជាងសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការផ្ទេរសិទ្ធិពួកគេ។ ហើយនោះគ្រាន់តែជាការពិតនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីការព្រួយបារម្ភ។ សូមអរគុណ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណសមាជិក Ruseau ។ សមាជិកហាន់ហើយបន្ទាប់មកជាសមាជិកហ្គ្រេម។
[Sharon Hays]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឆ្លើយតបយ៉ាងខ្លីព្រោះវាជាតំបន់គោលដៅជាក់លាក់របស់ខ្ញុំដែលត្រូវបានធ្វើអត្ថាធិប្បាយ។ ខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់អគ្គនាយករបស់នាងដែលមានទំនាក់ទំនងពីរផ្លូវជាមួយសហគមន៍។ ខ្ញុំក៏មានការសន្ទនាជាមួយនាងផងដែរក្នុងពេលកន្លងមកអំពីការយល់ដឹងថានេះអាចមានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលនាងបានធ្វើកាលពីអតីតកាលចូលរួមក្នុងការប្រកួតបាល់ទាត់ចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍កីឡាផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំពិតជាយល់ស្របថានៅពេលយើងបន្ថែមអ្វីមួយ នាងត្រូវការយកអ្វីផ្សេងទៀតនៅឆ្ងាយ។ ហើយខ្ញុំក៏ចាកចេញដោយចេតនាជាពិសេសនៅពេលដែលខ្ញុំបានផ្ញើអ៊ីមែលរបស់នាងហើយបានចាកចេញពីការបើកចំហរប្រភេទនៃការដែលនាងចង់ធ្វើយ៉ាងម៉េចចំពោះរបៀបដែលអ្នក, វេជ្ជបណ្ឌិត Edouard-Vincent ចង់កំណត់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងពីរផ្លូវដូច្នេះអ្នកអាចធ្វើឱ្យសមស្របទៅនឹងកាលវិភាគរបស់អ្នក។ ហើយម្តងទៀតជាមួយនឹងការយល់ដឹងដែលអ្នកប្រហែលជាត្រូវផ្លាស់ប្តូររបស់ផ្សេងទៀតឬផ្លាស់ប្តូរផ្សេងទៀត, ព្រឹត្តិការណ៍សាលារៀនដែលជាធម្មតាអ្នកនឹងចូលរួមក្នុងគោលបំណងដើម្បីធ្វើឱ្យព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនងដែលមានពីរផ្លូវទាំងនោះកើតឡើង។ ដូច្នេះគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោក Graham ។
[Jenny Graham]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ស្របថាយើងចាំបាច់ត្រូវគិតអំពីពេលដែលយើងស្នើសុំអ្វីមួយដែលមានតែអគ្គនាយកដែលអាចធ្វើបានប៉ុន្តែខ្ញុំក៏នឹងនិយាយថាដោយនិងធំ, អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានរាយនៅទីនេះមិនមែនជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ទេ រំពឹងថានឹងមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំបាននិយាយអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំបាននិយាយខ្ញុំគិតថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំបាននិយាយនៅយប់នេះប៉ុន្តែក៏មានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅទីនេះគឺពិតជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការងាររបស់ស្រុកហើយនេះគឺជាអ្នកដឹងថាអ្នកដឹងទេ។ អ្នកដឹកនាំស្រុកដូច្នេះហើយដូច្នេះដូចជាគោលដៅនៃគោលដៅរបស់ស្រុកត្រូវតែហូរចុះ។ ខ្ញុំក៏នឹងចង្អុលបង្ហាញថានាងមានក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រងដ៏ធំមួយនៅក្រោមនាង។ យើងលឺសំលេងរិះគន់ជាច្រើនថាតើក្រុមនោះមានចំនួនប៉ុន្មានក្នុងសហគមន៍ហើយខ្ញុំមិនអីទេដែលមានទំហំនៃក្រុមគាំទ្រទាំងអ្នកឧបត្ថម្ភនិងនាយកមិនុបការទាំងអស់របស់យើងនិងរបស់យើង អ្នកសំរបសំរួលរបស់យើងពីព្រោះយើងមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើខណៈដែលស្រុកដែលមិនធ្លាប់មានអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយហើយខ្ញុំដឹងថាអ្នកត្រូវប្រតិបត្ដិការប៉ុន្តែវាមិនល្អទេក្នុងការនិយាយថាយើងនៅពីក្រោយយើងនៅពីក្រោយ។ ដូច្នេះយើងនឹងនៅពីក្រោយ។ យើងត្រូវរកអ្នកខ្លះយើងត្រូវរកវិធី អ្នកដឹងហើយការកើនឡើងនូវសំណុំនៃបញ្ហាប្រឈមពីព្រោះសិស្សរបស់យើងសមនឹងទទួលបានស្រុកដែលមិននៅពីក្រោយ។ ហើយនោះគឺជាលំដាប់ខ្ពស់ដ៏ធំមួយប៉ុន្តែខ្ញុំរីករាយដែលអគ្គនាយកមានក្រុមដែលនាងមានរវាងអគារជំនួយនិងក្បាលនាយកដ្ឋាន។ មានមនុស្សជាច្រើនកំពុងមិនចេះនឿយហត់។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេផ្នែកមួយនៃលក្ខណៈសម្គាល់របស់មេដឹកនាំល្អពីទស្សនៈរបស់ខ្ញុំគឺថា ពួកគេដឹងពីរបៀបផ្ទេរសិទ្ធិនិងគាំទ្រក្រុមរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថាទោះបីជានេះជាសំណុំនៃគោលដៅដែលមានមហិច្ឆតាដែលអគ្គនាយកអ្នកដឹងពិតជាមានផែនការដោយគិតពីអ្វីដែលវាអាចផ្តល់នូវការបញ្ជូនបន្តយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃអ្វីដែលពិតជាយឺតយ៉ាវក្នុងការវិវត្តនៅទីនេះ។ ហើយថាយើងអាចអនុវត្តវាជាមួយនឹងភាពស្ថិតស្ថេរនិងភាពស្មោះត្រង់មួយចំនួន។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណអ្នករាល់គ្នា។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edward-Vincent ។ យើងមានរបាយការណ៍ចំនួន 4 លេខស្តីពីវប្បធម៌ MHS និងការស្ទង់មតិអាកាសធាតុពីឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ។ វេជ្ជបណ្ឌិត Maurice Edward-Vincent, អគ្គនាយក។ នេះក៏ត្រូវបានដាក់ពីមុនពី 10 ទៅ 2023 ។ ចលនាដើម្បីយកវាចេញពីតុ។ ចលនាដើម្បីយកវាចេញពីតារាងដោយសមាជិក McLaughlin ដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិក។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាត្រូវបានអនុម័ត។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: យើងមានសន្លឹករអិលដែលយើងនឹងចែករំលែកជាមួយអ្នក។
[Marice Edouard-Vincent]: គណៈកម្មាធិការបានទទួលកញ្ចប់ព័ត៌មានហើយកញ្ចប់ព័ត៌មានផ្តល់នូវការសម្រាកលម្អិតបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែសម្រាប់គោលបំណងនៃបទបង្ហាញនេះ ខ្ញុំចង់ឆ្លងកាត់នាវារអិលនេះហើយបង្ហាញចំណុចសំខាន់ៗសំខាន់ៗពីវប្បធម៌និងការស្ទង់មតិអាកាសធាតុដែលបានកើតឡើងកាលពីឆ្នាំមុននៅវិទ្យាល័យ។ សំណួរស្ទង់មតិត្រូវបានអភិវឌ្ឍកាលពីឆ្នាំមុនដោយសាលារដ្ឋ Medford និងមន្ទីរសុខាភិបាល Medford វាបានបើកចំហសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យរបស់យើងទាំងអស់នៅចន្លោះថ្ងៃទី 18 ខែឧសភានិង 6 មិថុនានៃឆ្នាំសិក្សានេះ។ និស្សិត 736 នាក់បានចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិនេះមានតែជាង 60% នៃសិស្សរបស់យើងប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលនោះយើងមាននិស្សិតចុះឈ្មោះចូលរៀន 1.2222 នាក់។ និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពេលវេលាដែលបានកំណត់ក្នុងកំឡុងពេលនៃថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេដើម្បីបញ្ចប់ការស្ទង់មតិនេះ។ ការស្ទង់មតិនេះក៏ត្រូវបានបកប្រែជាប្រាំភាសាផងដែរដូច្នេះនិស្សិតដែលជាអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសមានឱកាសចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិនេះជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។ ហើយខ្ញុំចង់ចែករំលែកលទ្ធផលនៃវប្បធម៌និងការស្ទង់មតិអាកាសធាតុនេះពិតជារូបថត។ ហើយមិនចាំបាច់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅវិទ្យាល័យទេ។ ដូច្នេះក្នុងអំឡុងពេលនៃការស្ទង់មតិការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌និងសកម្មភាពភាពចម្រុះនិងការដាក់បញ្ចូលសាលារៀនសាលារៀនអាកាសធាតុសាលារៀនការចូលរួមរបស់សាលាទំនាក់ទំនងសាលាគ្រូពេទ្យនិងវាយតម្លៃសាលារៀន។ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយនៅក្នុងសុន្ទរកថាមុនរបស់ខ្ញុំប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាចង់ធ្វើឱ្យមានបុព្វហេតុមុនពេលដែលការស្ទង់មតិនេះគឺជាសេចក្តីសម្រេចនេះហើយយើងចង់ប្រើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិនេះថាយើងអាចវាស់វែងវឌ្ឍនភាពនិងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យនេះដែលមានអត្ថន័យបំផុត។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: ដូចដែលខ្ញុំបានលើកឡើងមានចំនួនប្រាំបីប្រភេទ។
[Marice Edouard-Vincent]: ប្រភេទទាំង 8 ដូចដែលយើងបានវិភាគនិងមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៅឯទិន្នន័យនិងការឆ្លើយតបតំបន់ដែលជាសាលារៀនដែលយើងមានអារម្មណ៍ថាមានកម្លាំងខ្លាំងក្លារបស់យើងគឺជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាលាការចូលរួមរបស់សាលានិងការផ្តល់តម្លៃដល់សាលារៀន។ តំបន់ដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅកណ្តាលគឺការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌និងសកម្មភាពសាលារៀននិងទំនាក់ទំនងសិស្ស - គ្រូ។ តំបន់សម្រាប់កំណើនដែលត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណពីការស្ទង់មតិនេះបើយោងតាមការបកស្រាយរបស់យើងគឺភាពចម្រុះនិងការដាក់បញ្ចូលនិងអាកាសធាតុសាលារៀន។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: លទ្ធផលតាមប្រភេទ។ ការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌និងសកម្មភាព។
[Marice Edouard-Vincent]: វាមានភាពខុសគ្នា។ សំណួរគឺថាតើនិស្សិតរៀនប៉ុន្មានដងសិក្សាកិច្ចពិភាក្សានិងការប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការប្រណាំងជនជាតិនិងវប្បធម៌នៅក្នុងសាលារបស់ពួកគេ? អ្នកឆ្លើយសំណួរជនជាតិភាគតិចដ៏សំខាន់ម្នាក់ដែលបានយល់ស្របថានិស្សិតនៅវិទ្យាល័យ Medford ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ឬជ្រើសរើសយកពូជសាសន៍ឬជនជាតិរបស់ពួកគេឬផ្អែកលើវប្បធម៌វប្បធម៌ឬសាសនារបស់ពួកគេ។ តំបន់មួយដែលយើងបានកំណត់ថាជាតំបន់មួយសម្រាប់កំណើនបានធ្លាក់ចុះនៅក្នុងប្រភេទនៃភាពចម្រុះនិងការដាក់បញ្ចូល។ ដែលបាននិយាយអំពីកម្រិតនៃការធ្វើសមាហរណកម្មភាពចម្រុះនិងភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់និស្សិតនៃការប្រណាំងខុសៗគ្នាជនជាតិភាគតិចវប្បធម៌និងសមត្ថភាពឬអត្តសញ្ញាណប្រហែល 40% ។ បានឆ្លើយតបថាពួកគេបានយល់ស្របថានៅវិទ្យាល័យ Medford និស្សិតត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ឬជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើពិការភាពរាងកាយឬបញ្ញារបស់ពួកគេឬផ្អែកលើការតំរង់ទិសផ្លូវភេទរបស់ពួកគេ។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: ដូច្នេះជាធាតុសកម្មភាពមួយនៅក្រោមភាពចម្រុះនិងការដាក់បញ្ចូល
[Marice Edouard-Vincent]: គណៈកម្មាធិការសាលារៀន Medford បានស្នើនិងអនុម័តលើផែនការការពារនិងអន្តរាគមន៍ថ្មីសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះ។ ដូច្នេះជំហានបន្ទាប់របស់យើងគឺថ្ងៃទី 15 ខែតុលាដែលជានាយកសាលាបានពិនិត្យផែនការសម្លុតរបស់យើងដែលបានកែសំរួលផែនការបង្ការនិងអន្តរាគមន៍ជាមួយបុគ្គលិករបស់ពួកគេក្នុងកិច្ចប្រជុំបុគ្គលិកនៅសាលា។ នៅកិច្ចប្រជុំលើកទី 7 ខែវិច្ឆិកាខាងមុខរបស់យើងនៅលើនេះនឹងមានបទបង្ហាញការសម្លុតគំរាមក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈទូទាំងពេលព្រឹក។ ហើយក្រោយមកក្នុងខែវិច្ឆិកាយើងនឹងមានបទបង្ហាញពីឪពុកម្តាយដោយអ្នកធ្វើបទបង្ហាញនៅខាងក្រៅដែលនឹងមកបង្ហាញដល់សហគមន៍កាន់តែច្រើនរបស់យើង។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: ឆ្ពោះទៅមុខ, លទ្ធផលបន្ថែមដែលស្ថិតនៅក្រោមការយល់ដឹងពីវប្បធម៌។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំសុំទោស។ នៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់សាលាយើងបានកំណត់ថាជាកម្លាំងមួយ។ តើនិស្សិតមានអារម្មណ៍ថាពួកគេជាសមាជិកសហគមន៍ដែលមានតម្លៃ 90% មានអារម្មណ៍ថាពួកគេជារបស់ពួកគេហើយពួកគេត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងសហគមន៍។ វាច្បាស់ណាស់សម្រាប់យើងដែលភាគច្រើនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានឱកាសជាច្រើនដើម្បីក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការពិភាក្សាថ្នាក់សកម្មភាពក្រៅសាលានិងព្រឹត្តិការណ៍និងសកម្មភាពដែលឧបត្ថម្ភដោយសាលារៀន។ ពីរភាគបីនៃសិស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេគឺជាផ្នែកមួយនៃសាលា។ ទន្ទឹមនឹងនេះតំបន់មួយសម្រាប់កំណើនគឺអាកាសធាតុសាលារៀន។ នោះគឺជាបរិយាកាសសង្គមនិងសិក្សាទូទៅនៃសាលា។ មានចំនួនច្រើនបានយល់ស្របថាប្រជាជនមានប្រវត្តិផ្សេងៗគ្នានៅតាមវិទ្យាល័យ Medford និងច្រើនទៀតហើយដែលបាននិយាយថាមានច្រើនជាង 80% និងជាង 2 ភាគ 3 មិនមានអារម្មណ៍ថាសិស្សត្រូវបានគេធ្វើបាបញឹកញាប់ទេ។ តំបន់មួយដែលនិស្សិតបានកំណត់អត្តសញ្ញាណយ៉ាងច្បាស់ថាជាតំបន់មួយសម្រាប់កំណើនដើម្បីគាំទ្រអាកាសធាតុដែលមានសុខភាពល្អត្រូវតែធ្វើជាមួយបន្ទប់ទឹកសាលារៀននិងមូលដ្ឋានសាលារៀនហើយពួកគេមិនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេត្រូវបានថែរក្សាគ្រប់គ្រាន់កាលពីឆ្នាំមុនទេ។ ដូច្នេះមានលទ្ធផលចម្រុះដែលមានវិធានការណ៍ទាក់ទងនឹងការដោះស្រាយជម្លោះនិងមានប្រជាប្រិយភាពនិងប្រសិទ្ធភាព។ ដូច្នេះនោះគឺជាតំបន់មួយដែលយើងដឹងថាយើងនឹងបន្តកំណត់គោលដៅនិងធ្វើការយ៉ាងជាក់លាក់។ ឆ្ពោះទៅមុខធាតុសកម្មភាពរបស់យើងសម្រាប់រឿងនោះ បន្ទប់ទឹកនិស្សិតរួមទាំងបន្ទប់ទឹកអព្យាក្រឹតអព្យាក្រឹតមាននៅជាន់នីមួយៗនៅទូទាំងនេះពេញមួយជំនួយការនាយកសាលានិងអគារអ្នកឃ្លាំមើលនិងអ្នកឯកទេសខាងអភិរក្សធ្វើឱ្យផ្លូវលំធម្មតាមានចន្លោះបន្ទប់ធម្មតា។ រចនាសម្ព័ន្ធបន្ថែមដែលជាកន្លែងដែលយើងកំពុងទទួលបានមតិប្រតិកម្មទាន់ពេលវេលាដើម្បីធានាថាតំបន់ទាំងនោះកំពុងត្រូវបានថែរក្សា។ អ្នកថែរក្សាកំពុងធ្វើការកំណត់ពេលសំអាតជាប្រចាំនៅលើបន្ទប់ទឹកនិងកន្លែងផ្សេងៗរបស់យើង។ ពួកគេបានទទួលយកទម្លាប់ថ្មីនៃទេសភាពថ្មីដើម្បីកែលម្អបរិវេណសាលាវិទ្យាល័យ Medford ។ លោក Medford ផងដែរយើងបានដាក់ពាក្យសុំ MSBA សម្រាប់ការបន្តដើម្បីឱ្យមានវិទ្យាល័យថ្មីនិងប្រសើរឡើងជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នានៃការកែលំអរយៈពេលវែង។ សូមមេត្តា។ ក្រោមសំលេងនិស្សិតនិស្សិតវិទ្យាល័យមេដហ្វដប្តេជ្ញាបន្តព្រឹត្តិការណ៍ ប្តេជ្ញាបន្តកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីសាងសង់សហគមន៍សាលារៀននិងពង្រីកឱកាសសម្រាប់សម្លេងនិស្សិតនិងភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ដូច្នេះមានប្រឹក្សាយោបល់សិស្សទៀងទាត់ជាមួយសកម្មភាពកសាងសហគមន៍ដែលបានសាងសង់ឡើង។ មានសកម្មភាពសម្របសម្រួលឥឡូវនេះក្នុងអំឡុងពេលអាហារថ្ងៃត្រង់និងឱកាសផ្សេងទៀតសម្រាប់និស្សិតក្នុងការចូលរួមដោយប្រើកន្លែងហាត់ប្រាណ។ យើងកំពុងសាងសង់ការបន្តកសាងសហគមន៍តាមរយៈគំរូផ្ទះនិងមតិយោបល់របស់និស្សិតបន្ថែមនឹងត្រូវបានប្រមូលតាមរយៈវគ្គតាមដាននិងវគ្គនិស្សិត។ នាយកជំនួយការរបស់យើងក៏នឹងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលលើការបង្កើនសំឡេងរបស់សិស្សឱកាសសម្រាប់សម្លេងនិស្សិតកាន់តែច្រើន។ ទំព័រ 12 ។ តំបន់មួយផ្សេងទៀតនៃកម្លាំងគឺជាការចូលរួមរបស់សាលាការយកចិត្តទុកដាក់របស់និស្សិតនិងការវិនិយោគនៅសាលា។ អ្នកឆ្លើយសំណួរស្ទើរតែទាំងអស់បានបង្ហាញថាមានវិធានការវិជ្ជមានស្តីពីការចូលរួមរបស់សាលា។ 88 ភាគរយបានយល់ព្រមថាគ្រូឬមនុស្សពេញវ័យម្នាក់ទៀតនៅសាលានឹងកត់សម្គាល់ឃើញថាអវត្តមានរបស់ពួកគេ។ ហើយ 90% មានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានឱកាសចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាឬសកម្មភាពថ្នាក់។ ហើយ 93% បានរាយការណ៍ថាមានឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការចូលរួមរបស់សិស្សនៅក្នុងសកម្មភាពនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន។ ជាថ្មីម្តងទៀតនោះគឺជាតំបន់ដ៏អស្ចារ្យនៃកម្លាំង។ ផ្លាស់ប្តូរ, សុវត្ថិភាពរាងកាយនិស្សិតនិងផ្លូវចិត្តក្នុងសាលា។ ជាថ្មីម្តងទៀតយើងមានសិស្ស 60 ភាគរយយល់ស្របថាពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពនៅសាលាប៉ុន្តែមនុស្សជាច្រើនក៏មានអារម្មណ៍ថាសិស្សនៅសាលាប្រយុទ្ធជាទៀងទាត់លួចឬគ្រឿងញៀននៅសាលារៀនឬគ្រឿងញៀននៅសាលា។ អ្នកឆ្លើយសំណួរ 80 ភាគរយបាននិយាយថាមានគ្រូឬមនុស្សពេញវ័យខ្លះទៀតដែលសិស្សអាចទៅបានប្រសិនបើពួកគេត្រូវការជំនួយដោយសារតែការរំលោភផ្លូវភេទឬអំពើហឹង្សា។ ដូច្នេះពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានមនុស្សពេញវ័យដែលទុកចិត្តដែលនឹងអាចផ្តល់ការគាំទ្រក្នុងករណីមានស្ថានភាពទាំងនោះ។ នៅក្រោមទំនាក់ទំនងសិស្ស - គ្រូដែលត្រូវបានកំណត់ថាជាតំបន់ដែលមានភាពខុសគ្នា។ ហើយនេះគឺជាភាពខ្លាំងនៃការតភ្ជាប់សង្គមរវាងនិស្សិតនិងគ្រូនៅនិងលើសពីសាលា។ 70% មានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានទំនាក់ទំនងសង្គមយ៉ាងខ្លាំងជាមួយគ្រូរបស់ពួកគេនៅក្នុងនិងលើសពីសាលារៀន។ ហើយពួកគេភាគច្រើនមានអារម្មណ៍ថាគ្រូរបស់ពួកគេយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរមានជនជាតិភាគតិចចំនួន 45% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរដែលមានអារម្មណ៍ថាមនុស្សពេញវ័យដែលធ្វើការនៅសាលាមិនបានប្រព្រឹត្ដចំពោះសិស្សទាំងអស់ដោយការគោរព។ ហើយដូច្នេះនោះគឺជាអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើការលើទាំងអស់នោះជាមួយគ្នា។ ហើយយើងបានកំណត់ថាជាការផ្លាស់ប្តូរព្រោះមានលទ្ធផលខុសគ្នា។ តំបន់មួយទៀតដែលត្រូវបានគេកំណត់ថាជាកម្លាំងមួយ កំពុងផ្តល់តម្លៃដល់សាលារៀនមួយតើសិស្សមានអារម្មណ៍ថាសាលារៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មានសារៈសំខាន់សំខាន់និងមានប្រយោជន៍ប៉ុន្មាន? និស្សិត 55 ភាគរយបានបង្ហាញថាអ្វីៗដែលពួកគេកំពុងរៀននៅសាលាគឺមានសារៈសំខាន់ចំពោះពួកគេហើយភ្ជាប់នឹងជីវិតនៅខាងក្រៅសាលា។ ហើយ 90% បានឆ្លើយតបថាគ្រូរបស់ពួកគេរំពឹងថាពួកគេនឹងធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព។ ហើយ 73% មានអារម្មណ៍ថាពួកគេអាចនិយាយជាមួយគ្រូឬមនុស្សពេញវ័យនៅសាលាអំពីអ្វីមួយដែលរំខានពួកគេ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងបើកខ្ញុំបានបង្ហាញអេក្រង់នេះហើយម្តងទៀតតំបន់ដែលយើងបានកំណត់ថាជាចំណុចខ្លាំងដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាលាការចូលរួមរបស់សាលានិងការផ្តល់តម្លៃដល់សាលារៀន។ តំបន់ដែលត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរគឺការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌និងសកម្មភាពសុវត្ថិភាពសាលារៀននិងទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស - គ្រូ។ ហើយតំបន់សម្រាប់កំណើនគឺភាពចម្រុះនិងការដាក់បញ្ចូលនិងអាកាសធាតុសាលារៀន។ ខ្ញុំនិយាយជាថ្មីម្តងទៀតថាការស្ទង់មតិនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយនេះហើយយើងកំពុងពិនិត្យមើលទិន្នន័យនេះដែលជាគោលមួយហើយមិនមែនកាតរបាយការណ៍ទេ។ ចេតនារបស់យើងគឺបន្តធ្វើកំណែទម្រង់ដែលបានកើតឡើងរហូតមកដល់ពេលនេះ។ ដំណោះស្រាយនិងការកែលម្អដែលកំពុងដំណើរការយ៉ាងច្បាស់នៅវិទ្យាល័យដើម្បីនាំឱ្យមានការឆ្លើយតបដែលអំណោយផលបន្ថែមទៀតនៅក្នុងអនាគតវប្បធម៌និងការស្ទង់មតិអាកាសធាតុដែលនឹងត្រូវផ្តល់នៅឆ្នាំនេះ។ សូមអរគុណ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edward-Woodson ។ តើមានសំណួរណាមួយពីគណៈកម្មាធិការនេះទេ? សមាជិក McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណដែលបានឆ្លងកាត់នេះ។ ខ្ញុំមានសំនួរមួយចំនួនដែលជាក់លាក់ទៅនឹងមតិយោបល់ឬមតិយោបល់នៅពេលនោះខ្ញុំគិតថាសំណួរជាក់លាក់ចំពោះអ្នកខាងក្រៅមួយចំនួនទាក់ទងនឹងឌីអាយអាយនិងអាកាសធាតុទូទៅ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកបាននិយាយថាមានការស្ទង់មតិមួយអ្នកដឹងទេថានៅចំណុចខ្លះគួរតែជាការតាមដាន។ ហើយខ្ញុំសូមសួរវានៅក្នុងការតាមដានខ្ញុំដឹងថាយើងមាននាយកទិន្នន័យរបស់យើងនៅទីនេះយប់នេះផងដែរ ខ្ញុំសូមសួរវានៅក្នុងការតាមដានសំណួរយើងបញ្ចូលសំណួរថាតើសិស្សគឺជាអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដែលជាសិស្សដែលមានពិការភាពឬការជួបការលំបាកខាងសេដ្ឋកិច្ចដូច្នេះយើងដឹងថាយើងកំពុងបែកបាក់គ្នាមិនបែងចែកទិន្នន័យនោះផងដែរ។ នោះនឹងផ្តល់យោបល់ដែលខ្ញុំនឹងទទួលបានការគោរពចំពោះអនាគត ប្រជាសាស្ត្រហើយបន្ទាប់មកជាពិសេសនៅជុំវិញសំណួរមួយចំនួន។ ដូច្នេះនៅជុំវិញភាពចម្រុះនិងការដាក់បញ្ចូលរឿងពីរយ៉ាងល្អរឿងមួយចំនួន។ មួយគឺដូច្នេះសិស្សវាពិតជាគួរឱ្យស្តាយនិងតូចចិត្តក្នុងការអានខ្លះ។ និស្សិតនៅសាលាត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ឬជ្រើសរើសអំពីពិការភាពរាងកាយឬបញ្ញារបស់ពួកគេឬការតំរង់ទិសផ្លូវភេទពិតប្រាកដឬដឹង។ ខ្ញុំរីករាយដែលសិស្សកំពុងឆ្លើយដោយស្មោះត្រង់ក្នុងរឿងនេះហើយខ្ញុំក៏ដែរ អ្នកដឹងទេវាពិតជាតូចចិត្តនិងរំខាន។ ហើយដូច្នេះសំណួរពីរបីអំពីមួយនោះគឺខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើមានអ្វីកើតឡើងឬប្រសិនបើវានៅតែមានគណៈកម្មាធិការឌីឌីដែលត្រូវបានបង្កើតខ្ញុំភ្លេចយើងមានឈ្មោះផ្សេង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចចាំឈ្មោះនៅខាងលើក្បាលរបស់ខ្ញុំបានទេឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំដឹងថាសមាជិកសហគមន៍មួយចំនួនហើយសមាជិកមហាវិទ្យាល័យមួយចំនួនគឺជាផ្នែកមួយនៃនោះគឺថា រឿងដែលកើតឡើងមិនកើតឡើងទេ។
[Marice Edouard-Vincent]: ដូច្នេះអត្រាការប្រាក់របស់ក្រុមការងារសមធម៌នៃការប្រណាំងហើយយើងមិនបានធ្វើការប្រុងប្រយ័ត្ននៅឆ្នាំនេះទេ។ ដូច្នេះយើងត្រូវជ្រើសរើសនិស្សិតថ្មីហើយយើងមិនទាន់បានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំនេះនៅឡើយទេក្រុមការងារសមធម៌ភាគហ៊ុន។ នេះជាលើកទីមួយហើយដែលទិន្នន័យនេះកំពុងត្រូវបានបង្ហាញដល់គណៈកម្មាធិការដំបូង។ យើងមិនបានចែករំលែកវាជាមួយបុគ្គលិកឬសហគមន៍កាន់តែច្រើននៅឡើយទេ។ យើងចង់បង្ហាញទិន្នន័យនៅទីនេះ។ ហើយម្តងទៀតដូចដែលយើងបានមើលគ្រប់ប្រភេទទាំងអស់អ្នកនឹងទទួលបានព័ត៌មាន ដែលជាកន្លែងដែលមានព័ទ្ធជុំវិញកន្លែងដែលដីសណ្តនិងកន្លែងដែលមានលទ្ធផលចម្រុះហើយមើលវាហើយនិយាយថាមិនអីទេតើយើងនឹងកែលម្អកន្លែងណា? អ្នកដឹងទេតើផ្លែឈើដែលព្យួរទាបនៅឯណា? តើផ្លែឈើព្យួរទាបគឺជាអ្វី? តើមានរឿងអ្វីខ្លះដែលយើងអាចធ្វើបានភ្លាមៗ? ដែលជាកន្លែងដែលតំបន់មួយចំនួនដែលយើងមានសញ្ញាណទាបមួយចំនួនយើងអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនភ្លាមៗដើម្បីចាប់ផ្តើមដោះស្រាយតំបន់ទាំងនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកតំបន់ទាំងនេះមួយចំនួនដែលមានភាពស្មុគស្មាញកាន់តែច្រើនធ្វើការសហការអ្នកដឹងដោយប្រើប្លុកអ្នកប្រឹក្សានិងឱកាសផ្សេងទៀតដែលសិស្សនៅជាមួយគ្នាអាចមានការសន្ទនាជាមួយសិស្សរបស់យើង។ ជាថ្មីម្តងទៀតអ្នកមិនដឹងទេរហូតដល់អ្នកទទួលបានទិន្នន័យ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅពេលដែលអ្នកមានទិន្នន័យអ្នកនិយាយថាមិនអីទេតើយើងនឹងប្រើវាយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីជូនដំណឹងដល់ជំហានបន្ទាប់របស់យើង? អ្នកដឹងទេយើងដឹងថានេះគឺជារូបថតមួយនៅក្នុងពេលវេលាប៉ុន្តែយើងក៏ដឹងដែរថាយើងនៅតែមានការងារត្រូវធ្វើប៉ុន្តែយើងចាំបាច់ត្រូវចែករំលែកវាជាមួយអ្នកពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀតផងដែរ។ ដូច្នេះពួកគេអាចមើលវាហើយខ្ចប់ទិន្នន័យសម្រាប់ខ្លួនពួកគេហើយមើលការឆ្លើយតបរបស់សិស្សហើយបន្ទាប់មកអ្នកដឹងហើយបន្តទៅមុខទៀត។
[Melanie McLaughlin]: ដូច្នេះតើមានសុវត្ថិភាពក្នុងការបណ្តាក់ទុននៅពេលនោះកងកំលាំងការងារសមធម៌កំពុងកើតឡើងទេ? វាទើបតែ ត្រូវការអាសយដ្ឋានខ្លះទាក់ទងនឹងសមាសធាតុរបស់វាទេ? ត្រូវហើយ។ ត្រូវហើយ។ ត្រឹមត្រូវហើយ។ ខ្ញុំសូមផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវគំនិតខ្លះព្រោះខ្ញុំចង់គិតអំពីរឿងនោះមួយនាទី។ បន្ទាប់មកខ្ញុំដឹងថាស៊ីភីស៊ីរបស់យើងដែលបានបង្ហាញដល់យើងនៅឯបទបង្ហាញចុងក្រោយបាននិងផ្តល់អនុសាសន៍ហើយយើងបានបោះឆ្នោតខ្ញុំគិតថាជាងមួយឆ្នាំមុនសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាការយល់ដឹងអំពីពិការភាពជាពិសេសប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីការលេងបញ្ញានិងរាងកាយ ពិការភាព។ ដូច្នេះយើងបាននិយាយថាយើងនឹងមានការយល់ដឹងអំពីការយល់ដឹងអំពីភាពពិការយើងបានដឹងហើយថាអនុគណៈកម្មាធិការឌីឌីបានជួបជុំគ្នាហើយកំណត់ជាពិសេសអ្នកដឹងគំនិតខ្លះសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាដែលយើងកំពុងធ្វើការកំណត់ពេលវេលានៅពេលនេះ។ សូម្បីតែកម្មវិធីយល់ដឹងអំពីពិការភាពដែលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈកំពុងត្រូវបានផ្តល់ជូននូវប្រភេទនៃជម្រើស។ ហើយដូចដែលយើងបាននិយាយថាយើងបានចេញទៅខ្ញុំគិតថាមានអ្នកចូលរួមប្រហែល 40 នាក់កាលពីឆ្នាំមុននិងឆ្នាំមុនខ្ញុំគិតថាឆ្នាំមុនមានអាយុជាង 8 ឆ្នាំនេះជាពិសេសប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីរឿងនេះគឺជាប្រភេទនៃការមើលឃើញនៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យយើងគិតពីរបៀប អ្នកដឹងទេនោះហើយការផ្លាស់ប្តូរហើយអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដោយឆ្ពោះទៅមុខជាមួយនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់មួយចំនួននៅជុំវិញបំណែកនៃការយល់ដឹងអំពីពិការភាពផងដែរ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាយើងមានធាតុរបៀបវារៈដែលយើងនឹងនិយាយបន្តិចអំពីពូជសាសន៍ខ្ញុំមានន័យថាធាតុអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: សមាជិកហ្គ្រេមសមាជិកកំពុងហែស។
[Jenny Graham]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថាមានប្រភេទដែលបាត់ពីទំព័រនេះ។ ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ហើយខ្ញុំមានសំណួរជាច្រើននៅក្នុងការស្ទង់មតិនេះហៅថាអារម្មណ៍របស់វាហើយវាមិនមានទេ វាមិនបានលេចឡើងនៅក្រោមចំណុចខ្លាំងដែលកប់ឬតំបន់នៃការលូតលាស់ទេហើយវាខុសគ្នាជាងកម្មសិទ្ធិរបស់សាលាពីព្រោះខ្ញុំបិទទ្វារនិងទៅមុខដើម្បីឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំបានយល់។ មានព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនទៀតនៅទីនេះប៉ុន្តែវាបាត់នូវអ្វីដែលខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យមានការប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះការសង្ខេបនិងការណែនាំជុំវិញអ្វីដែលអំណោយផល តើនិស្សិតបានឆ្លើយសំនួរនិមួយៗតាមរបៀបដែលអំណោយផលហើយតើលេខនោះជាអ្វី? ហើយខ្ញុំដឹងថាយើងមានការពិភាក្សាខ្លះអំពីរឿងនេះនៅក្នុងការប្រជុំចុងក្រោយហើយខ្ញុំឃើញថាលេខដែលពេញចិត្តទើបតែត្រូវបានយកចេញពីរបាយការណ៍នេះដែលខ្ញុំគិតថាធ្វើឱ្យពិបាករំលាយព័ត៌មាន។ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាវាសំខាន់ណាស់ដែលយើងទទួលបានវាត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងអ្វីដែលយើងនិយាយថាជាអំណោយផលដូច្នេះនៅពេលដែលសំណួរទាំងនេះត្រូវបានសរសេរដោយវិជ្ជមាននោះអំណោយផលគឺយល់ព្រមនិងយល់ព្រមយ៉ាងខ្លាំង។ ហើយនៅពេលដែលពួកគេបានសរសេរអវិជ្ជមានដូចជាបិនចំនួនដែលអំណោយផលគឺជាការមិនយល់ស្របហើយមិនយល់ស្របយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្ញុំមិនដឹងថាយើងអាចផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៃសំណួរបានទេទោះបីនោះជាជំរើសទេប៉ុន្តែវាគឺជាប្រភេទនៃការបញ្ឆោតមនុស្សដោយយករបស់ទាំងនោះនៅពេលដែលយើងមានជញ្ជីងប្រកួតប្រជែងដូចនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតពីទស្សនវិស័យនៃការគ្រប់គ្រងការស្ទង់មតិប្រសិនបើយើងមានឱកាសក្នុងការតម្រៀបទំហំនៃទំហំត្រឹមត្រូវដូច្នេះពួកគេទាំងអស់គ្នា ចំណុចក្នុងទិសដៅតែមួយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏គិតថាវាអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការសង្ខេបទំព័រមួយនៃអ្វីដែលជាបញ្ជីសំណួរនីមួយៗហើយតើអ្វីទៅជាចំណាត់ថ្នាក់របស់យើងដូច្នេះយើងអាចមើលទៅកន្លែងណាដែលមានភាពខុសគ្នាជាច្រើនហើយនិយាយថាតើយើងបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅឆ្នាំនេះដែរឬទេ? មានឧទាហរណ៍ដូចជាឧទាហរណ៏ស្រឡះអស្ចារ្យទាំងវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាន។ ដែលខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែទទួលការអត្ថាធិប្បាយ។ មានសំណួរអំពីអារម្មណ៍ដូចជាមានគ្រូដែល អាចភ្ជាប់អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងរៀនទៅកាន់ជីវិតនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន។ មានយោបល់ពិតជាអំណោយផលអំណោយផលដល់គ្រូនឹងដឹងប្រសិនបើខ្ញុំមិននៅទីនេះ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកមានសំណួរជាក់លាក់មួយចំនួនអំពីការសម្លុតសម្លុត។ ដូច្នេះដល់ចំណុចដូចជាការវាយតំលៃនិងការវាយតម្លៃដូចជាមានសំណួរពិសេសជាក់លាក់ក្នុងការសម្លុតនិងលទ្ធផលទាំងនោះមិនអំណោយផលនៅទីនេះទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកដែលចូលចិត្តធ្វើឱ្យខ្ញុំសោកសៅបំផុតសម្រាប់ហេតុផលជាច្រើនគឺ នៅពេលយើងសួរសិស្សសំណួរខ្ញុំគិតថាសិស្សមានមោទនភាពចំពោះរបៀបដែលសាលាមើលទៅខាងក្រៅ។ មានតែនិស្សិតចំនួន 14 ភាគរយដែលបានយល់ព្រមហើយខ្ញុំទទួលបានវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលសំណួរជុំវិញវិធីដែលយើងរក្សាអគាររបស់យើងសំលេងរបស់សិស្សគឺច្បាស់ណាស់ថាពួកគេចង់បានហើយរំពឹងថានឹងមានចំណែកច្រើនទៀតដែលជាស្រុកដែលយើងកំពុងផ្គត់ផ្គង់ពួកគេឥឡូវនេះ។ នេះមានសំណួរមួយចំនួននៅទីនេះហើយដូច្នេះខ្ញុំគិតថារបាយការណ៍នេះពិតជាមានលក្ខណៈដូចសាច់និងផ្តល់ព័ត៌មាននិងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវការធ្វើឱ្យមានលទ្ធផលនិងនិយាយដោយត្រង់ទៅយើងនឹងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅឆ្នាំក្រោយហើយបន្ទាប់មកយើង ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានេះពិតជាផ្តល់ព័ត៌មានហើយខ្ញុំដឹងថាមានមនុស្សជាច្រើនកំពុងជ្រើសរើសសមាសធាតុផ្សេងៗនៃរឿងនេះពីទស្សនវិស័យអនុវត្តហើយយើងមានភាពរំភើបចំពោះថាមពលទាំងអស់ដែលកំពុងនៅវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំគិតថាវាពិតជាល្អហើយហើយយើងនឹងប្រាប់រឿងដ៏អស្ចារ្យមួយនៅចុងឆ្នាំនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតនៅមូលដ្ឋានមានការងារធ្វើលើរបាយការណ៍នេះដូច្នេះវាអាចធ្វើទៅបាន ប្រភេទនៃការក្លាយជាកន្លែងដីសម្រាប់យើងដើម្បីចាប់ផ្តើមពី។ ហើយខ្ញុំមិនគិតថាមានការគាំទ្រទេប៉ុន្តែនៅឡើយទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាជិតស្និទ្ធណាស់។ សូមអរគុណ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សមាជិកហាន់បន្ទាប់មកសមាជិក Ruseau ។
[Sharon Hays]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួន។ ដំបូងខ្ញុំឆ្ងល់អំពីអ្វីដែលផែនការនេះសម្រាប់នៅពេលការស្ទង់មតិបន្ទាប់នឹងកើតឡើង។ ហើយតាមខ្សែបន្ទាត់ទាំងនោះផងដែរខ្ញុំគិតថាយើងបាននិយាយ នៅចំណុចខ្លះថាតើត្រូវប្រើការស្ទង់មតិដូចគ្នានេះម្តងទៀតឬទៅជាមួយនេះខ្ញុំគិតថាការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំគឺទាក់ទងនឹងការប្រើ Panorama ដែលដំបូងដែលយើងគ្រោងនឹងប្រើការស្ទង់មតិរបស់ពួកគេនៅពេលដែលវានឹងត្រូវបានប្រើនាពេលអនាគត។ ដូច្នេះតើយើងដឹងថាពេលវេលានៃការស្ទង់មតិបន្ទាប់នឹងមានអ្វី? ហើយតើយើងដឹងថាវាជាទម្រង់បែបណាទេ?
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំដឹងថាពួកគេកំពុងគិតអំពីកន្លែងណាមួយនៅជុំវិញចំណុចពាក់កណ្តាលក្នុងឆ្នាំនេះដើម្បីធ្វើការត្រួតពិនិត្យមួយផ្សេងទៀតដែលអាចរកបាននៅជាមួយសិស្សដែលឥឡូវនេះពួកគេបានរៀននៅឆមាសពេញមួយឆ្នាំ។ ខ្ញុំមិនធ្វើទេខ្ញុំមិនអាចនិយាយកាលបរិច្ឆេទជាក់លាក់សម្រាប់រដ្ឋបាលស្ទង់មតិបន្ទាប់ទេ។ ហើយសូម្បីតែជាមួយនឹងការទទួលយកទិន្នន័យនេះ។ អ្នកដឹងទេនៅពេលយើងចាប់ផ្តើមបង្ហាញកាលពីសប្តាហ៍មុនហើយវាជាចំណុចដែលមានសុពលភាពអាស្រ័យលើសំណួរដែលត្រូវបានសួរ។ វាគឺជាការភាន់ច្រលំគឺវាអំណោយផលឬមិនអំណោយផលដូច្នេះ។ ប្រសិនបើយើងឱ្យវាដូចគ្នានឹងវាដូចគ្នានឹងវាដែរបន្ទាប់មកយើងគ្រាន់តែអាចប្រៀបធៀបផ្លែប៉ោមនិងផ្លែប៉ោមប្រសិនបើយើងធ្វើ។ ធ្វើការកែតម្រូវបន្ទាប់មកវានឹងក្លាយជាព័ត៌មានខុសគ្នា។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើសំនួរអាចត្រូវបានសួរតាមរបៀបផ្សេងទេប៉ុន្តែដូច្នេះនោះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវតែនាំយកមកក្រុមនេះវិញដើម្បីមើលតើយើងផ្តល់នូវសំណួរដូចគ្នានឹងអ្វីដែលពួកគេឆ្លើយតបដែរឬទេ? ដូច្នេះបន្ទាប់មកយើងនឹងមានចំនួនពីរសំណុំដែលមាន ទោះបីជាវាមានអំណោយផលនិងមិនអំណោយផលក៏ដោយក៏វាមានភាពច្របូកច្របល់ដែរវានឹងមានវិធីពិតប្រាកដដូចគ្នាដែលវាត្រូវបានផ្តល់ជាលើកដំបូង។
[Sharon Hays]: យល់ព្រម។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់, ច្បាស់ណាស់ខ្ញុំនឹងមិនក្លាយជាផ្នែកមួយនៃគណៈកម្មាធិការនៅពេលនោះទៀតទេ។ ខ្ញុំនឹងនៅចំណុចនេះដូចជាការតស៊ូមតិសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ហើយខ្ញុំគិតថាវាត្រូវបានគេនិយាយនៅឯកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយរបស់យើងមួយនៃការប្រជុំរបស់យើងនៅចុងឆ្នាំនេះនៅពេលដែលយើងនឹងប្រើការស្ទង់មតិបែប Panoramic ។ គ្រាន់តែនិយាយម្តងទៀតថាខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំដឹងថាក្នុងការក្រឡេកមើលការស្ទង់មតិរបស់ពួកគេតើវាត្រូវបានរចនាយ៉ាងដូចម្តេចហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានរចនាឡើងរបៀបដែលការធ្វើបដិវត្តទាំងអស់មានសុពលភាពវាបានធ្វើដូច្នេះ។ ខ្ញុំគិតថាវាជាការស្ទង់មតិដែលបានរចនាយ៉ាងល្អនិងគិត។ ខ្ញុំមិនជឿជាក់ដោយស្មោះត្រង់ចំពោះសំណួរទាំងនេះទេគឺជាការរចនានៃសំណួរនិងការរចនានៃវិធីដែលសិស្សឆ្លើយថាការស្ទង់មតិពិសេសនេះ យោងតាមការស្រាវជ្រាវដែលបានធ្វើដោយ Panorama ពិតជាមិនមែនជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងការទទួលបានរូបភាពពេញលេញអំពីរបៀបដែលសិស្សពិតជាមានអារម្មណ៍។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំក៏មានសំណួរពីរបីដូច្នេះខ្ញុំកំពុងគិតទាក់ទងនឹងយើងបន្តនិយាយអំពីរឿងនេះគឺគ្រាន់តែជារូបថតនិងដាច់ខាត។ ការស្ទង់មតិណាមួយគ្រាន់តែជារូបថតមួយនៃពេលវេលានោះទេ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាយើងនិយាយច្រើននៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលកម្មវិធីសិក្សានិងវាយតម្លៃអំពីទិន្នន័យត្រីកោណនិងការប្រើប្រាស់ការវាយតម្លៃខុសគ្នានិងទាញពួកគេជាមួយគ្នា។ ហើយខ្ញុំងឿងឆ្ងល់ហើយសង្ឃឹមថាប្រហែលជានាយកទិន្នន័យរបស់យើងដែលត្រូវបានគេយោងមកយ៉ាងច្រើនយើងពិតជាមានរបាយការណ៍អាកាសធាតុដែលយើងមានពីលោក Welch, Michael Welch ដែលមើលទៅលើបញ្ហាមួយចំនួននៃបញ្ហាទាំងនេះ។ ជាក់ស្តែងវាត្រូវបានធ្វើតាមរបៀបផ្សេង។ យើងក៏មានទិន្នន័យអំពីការបញ្ជូននិងឧប្បត្តិហេតុទាក់ទងនឹងនៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលនិស្សិតដែលនិយាយថាពួកគេនៅតែមានអារម្មណ៍ថាមានការប្រយុទ្ធគ្នានិងអំពើហឹង្សាជាច្រើន។ ឥឡូវយើងមានរបាយការណ៍ដ៏ទូលំទូលាយដែលត្រូវបានធ្វើដោយអង្គការដែលមានអ្នកដែលមានអ្នកខ្លះម្តងទៀតវាមិនមែនជាព័ត៌មានពិតប្រាកដទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា មានវិធីមួយដែលសង្ឃឹមថានាយកទិន្នន័យរបស់យើងអាចមើលបានហើយមើលថាតើមានវិធីមួយដើម្បីទាញព័ត៌មានមួយចំនួនជាមួយគ្នាហើយមើលមានរូបភាពច្បាស់ជាងនេះទេដូច្នេះយើងមិនត្រឹមតែនឹងធ្វើការស្ទង់មតិតែមួយប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិតនោះគឺគ្រាន់តែជាការពិតប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែយើងមានព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលត្រូវប្រើដែលខ្ញុំគិតថានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការទទួលបានរូបភាពកាន់តែច្បាស់និងកាន់តែទូលំទូលាយនូវអ្វីដែលកំពុងបន្តសម្រាប់សិស្សរបស់យើងនៅវិទ្យាល័យ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញហើយនេះគឺខ្លួនខ្ញុំកំពុងបង្កើតប្រភេទរបស់ខ្ញុំប៉ុន្តែមានសំណួរជាច្រើននៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗដែលពិតជាមើលទៅលើបទបញ្ជាខ្លួនឯងនិងបទបញ្ជាអារម្មណ៍របស់សិស្ស។ សំណួរមួយចំនួនអំពីជម្លោះការប្រយុទ្ធគ្នាវាមានច្រើនណាស់ដែលទទួលបានបទប្បញ្ញត្តិខ្លួនឯងហើយនោះច្បាស់ណាស់ថាមានបញ្ហាដែលត្រូវបានគេស្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងការស្រាវជ្រាវថាជាតំបន់ដែលមានបញ្ហានៅក្រោយការរាតត្បាត។ និស្សិតនោះពិតជាមានបញ្ហានៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សាគ្រប់វ័យជាមួយនឹងជំនាញដែលមានបទប្បញ្ញត្តិដោយខ្លួនឯង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាជាការល្អដែលបាន hear នៅពេលណាមួយតើយើងកំពុងធ្វើអ្វីដើម្បីធ្វើការលើរឿងនោះ? ដោយសារតែវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅពេលអ្នកក្រឡេកមើលសំណួរអំពីសិស្សនៅសាលានេះឈប់ហើយគិតមុននឹងធ្វើអ្វីមួយនៅពេលពួកគេខឹង។ ហើយមានតែ 20% ប៉ុណ្ណោះដែលមានអារម្មណ៍ថានោះជាការពិត។ និស្សិតព្យាយាមធ្វើការខ្វិនរបស់ពួកគេជាមួយសិស្សដទៃទៀតដោយនិយាយជាមួយពួកគេ។ មានតែ 27% ប៉ុណ្ណោះដែលមានអារម្មណ៍ថាពិត។ អ្នកទាំងនោះពិតជាទទួលបានបទបញ្ជាខ្លួនឯង។ តើសិស្សបញ្ឈប់ខ្លួនឯងមុនពេលពួកគេផ្លាស់ទៅខាងរាងកាយមុនពេលពួកគេផ្លាស់ទៅប្រយុទ្ធ? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាព័ត៌មានជាច្រើនពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលបានឃើញនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការមើលឃើញម្តងទៀតនោះគឺជាតំបន់ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថានៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សាដែលជាតំបន់ដែលមានការលំបាកក្នុងការរាតត្បាតសម្រាប់កុមារ។ សំណួរចុងក្រោយគឺគ្រាន់តែយោងទៅលើក្រុមការងារសមធម៌ដែលអ្នកអាចប្រាប់យើងកាលពីឆ្នាំមុនថាតើក្រុមនោះដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច?
[Marice Edouard-Vincent]: ការចូលរួមកាលពីឆ្នាំមុននៅពេលដែលយើងកំពុងដោះស្រាយស្ថានការណ៍នៅវិទ្យាល័យយើងប្រភេទនៃរបៀបផ្សេង។ យើងមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។ យើងបានជួបដោយពង្រីកនៅថ្ងៃច័ន្ទ។ ដូច្នេះពេលខ្លះយើងនឹងមានសិស្សខ្លះចូលរួម។ ពេលខ្លះវាមិនដំណើរការជាមួយកាលវិភាគរបស់ពួកគេទេដូច្នេះមានការកំណត់ពេលវេលាដែលកំណត់ពេលវេលា។ ពេលខ្លះកាលវិភាគការងាររបស់មនុស្សមិនតែងតែដំណើរការទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់។ ឈោងទៅរកក្រុមគ្រួសារឬឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំដែលដើមឡើយបាននិយាយថាពួកគេចង់ធ្វើពួកគេចង់បន្តក្លាយជាផ្នែកមួយនៃក្រុមការងារភាគហ៊ុនហើយមើលថាតើមានមនុស្សប៉ុន្មានដែលយើងបញ្ចប់ដោយរបៀបណា។ ហើយបន្ទាប់មកយើងត្រូវការបើកវាឱ្យអ្នកដទៃ។ ដូច្នេះយើងអាចមានលេខដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន។ ហើយយើងបាននិយាយអំពីប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា។ ទិន្នន័យនេះ ជាថ្មីម្តងទៀតគឺជាព័ត៌មានថ្មីដែលយើងមិនមានពីមុន។ ដូច្នេះនេះពិតជាទិន្នន័យដែលនឹងត្រូវបានចែករំលែកជាមួយនឹងក្រុមការងារសមធម៌ប្រណាំងដើម្បីឱ្យមានការសន្ទនាជាមួយពួកគេក្នុងនាមជាដៃគូគំនិតហើយអាចនិយាយបាននេះគឺជាទិន្នន័យមួយចំនួនដែលសិស្សកំពុងនិយាយហើយអ្នកក៏ស្គាល់ការផ្តល់យោបល់និងយោបល់ពីពួកគេដែរ។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau ។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់យល់ស្របជាមួយសមាជិកនៅលើការស្ទង់មតិនេះ។ ហើយអ្នកដឹងទេនៅពេលដែលខ្ញុំបានអានលទ្ធផលអ្នកដឹងទេគ្រាន់តែទៅយកឧទាហរណ៍នៅទីនេះនៅទីនេះ, ប្រហែលជា 40% នៃអ្នកឆ្លើយតបបានយល់ស្របថានិស្សិតនៅវិទ្យាល័យត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ឬជ្រើសរើសពីពិការភាពរាងកាយឬបញ្ញារបស់ពួកគេ។ អ្នករាល់គ្នាយល់ស្របភាគរយត្រឹមត្រូវគឺសូន្យយើងចង់ឃើញថាមិនមានសិស្សគិតថារឿងនោះកើតឡើងទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំចង់ដឹង។ ក្នុងការស្វែងយល់ពីកន្លែងដែលត្រូវផ្តោតលើចំនួនទឹកប្រាក់នៃពេលវេលានិងពេលវេលាមានកំណត់តើវាប្រៀបធៀបទៅនឹងរបបសាលាផ្សេងទៀតដែលមានប្រជាជននៅវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតនៅក្នុងនោះយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំមិនចូលចិត្ត 40% នេះទេប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកបានប្រាប់ខ្ញុំថាវិទ្យាល័យជាមធ្យមវាមាន 70% ខ្ញុំនឹងធ្វើដូច មែនហើយនោះគឺជាប្រភេទនៃការរំខានខ្លាំងណាស់។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកខ្ញុំក៏នឹងនិយាយផងដែរថាតើនេះជាកន្លែងត្រឹមត្រូវក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ដំបូងដោយពិចារណាថាយើងមិនអាចផ្តោតលើអ្វីគ្រប់យ៉ាងក្នុងពេលតែមួយបានទេ? ហើយមានសំណួរផ្សេងទៀតដែលជាកន្លែងដែលប្រសិនបើ 10% នៃនិស្សិតបាននិយាយអ្វីមួយវាអាចបណ្តាលឱ្យអ្នករាល់គ្នាភ័យស្លន់ស្លោហើយដូចនោះគួរតែមាន 1% ។ អ្នកដឹងទេដូច្នេះ 10%, 40%, 2%, របស់ទាំងនោះពិតជាមិនមានន័យអ្វីទាំងអស់ដោយគ្មានបរិបទណាមួយនៃអ្វីដែលវាដូចជានៅក្នុងវិទ្យាល័យធម្មតា? យើងទាំងអស់គ្នាអាចយល់ស្របថាយើងចង់បានរបស់ទាំងនេះអ្នកដឹងទេសិស្សរបស់យើងបានជឿថាប្រភេទនៃរឿងនេះដូចជាការជ្រើសរើសនរណាម្នាក់ដោយសារតែពិការភាពបញ្ញារបស់ពួកគេមិនមានសំណួរអ្វីដែលលេខសូន្យទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវិទ្យាល័យជាមធ្យមមាន 70% នៅក្នុងតំបន់របស់យើង ដែលគួរឱ្យរន្ធត់ណាស់។ ប៉ុន្តែយើងមានតំបន់មួយទៀតដែលវាមាន 10% នៃ 10% នៃសិស្សរបស់យើងបាននិយាយថាមានអ្វីមួយកំពុងកើតឡើងប៉ុន្តែនៅក្នុងវិទ្យាល័យធម្មតាវាមានមួយឬ 2% ដូចជាដោយគ្មានព័ត៌មាននោះ។ អ្វីដែលយើងត្រូវបន្តគឺសមត្ថភាពរបស់យើងផ្ទាល់យើងយល់ព្រមវាមិនល្អទេ។ យើងគួរតែផ្តោតលើបញ្ហានេះ។ ប៉ុន្តែយើងមិនមានទេយើងអាចឆ្លងកាត់សំណួរទាំងអស់នេះហើយយើងអាចធ្វើបានដោយគ្មានសំណួរណាមួយនឹងមិនមានការខ្វែងគំនិតនៅទីនេះ 40% គួរតែ 0% លើសំណួរនេះ។ អ្នកដឹងទេ 10% គួរតែ 80% លើសំណួរនេះ។ ដូចជាមិនមានសំនួរណាមួយទេប៉ុន្តែថាតើតំបន់មួយណាដែលពិតជាត្រូវការការផ្តោតអារម្មណ៍របស់យើងនៅពេលដែលមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការស្ទង់មតិទូទៅដែលត្រូវបានប្រើខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងកំពុងប្រៀបធៀបខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែមានតែប៉ុន្មានម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃហើយខ្ញុំគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ថាការបាត់ខ្លួនពីនេះដោយមិនគិតពីការទស្សន៍ទាយដែលអ្នកដឹងច្បាស់ហើយមិនយល់ស្របនឹងបញ្ហាដូចគ្នាបើប្រៀបធៀបទៅនឹងស្រុកផ្សេងទៀត។ វាមានអារម្មណ៍ថាពិបាកក្នុងការដឹងថាមួយណា គឺជារឿងសំខាន់បំផុតក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ប៉ុន្តែពិតជាមិនមានអ្វីទេ។ ប៉ុន្តែមានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវផ្តោតលើតើមួយណាជាអាទិភាពខ្ពស់ជាងនេះ? ហើយខ្ញុំមិនគិតថាយើងអាចទទួលបានទេលុះត្រាតែយើងមិនមានការស្ទង់មតិស្តង់ដារដែលមនុស្សផ្សេងទៀតប្រើ។ សូមអរគុណ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណសមាជិក Ruseau ។ សមាជិក McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: មែនហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់ថ្លឹងទម្ងន់លើរឿងខ្លះដែលទាក់ទងនឹងថាមែនហើយខ្ញុំគិតថាការស្ទង់មតិរឿងពីរខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងសន្ទនាពីរ។ ប្រសិនបើយើងមានការស្ទង់មតិមួយផ្សេងទៀតហើយយើងចង់ប្រៀបធៀបវាទៅនឹងទិន្នន័យមូលដ្ឋានដែលយើងមានឥឡូវនេះយើងត្រូវប្រៀបធៀបផ្លែប៉ោមទៅនឹងផ្លែប៉ោមទាក់ទងនឹងការស្ទង់មតិមួយដែលមានលក្ខណៈស្ថិតិនិងទិន្នន័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើយើងគិតថាការស្ទង់មតិដែលយើងកំពុងនិយាយការស្ទង់មតិបែបបែប Panoramic ពិតជាមានការពង្រីកអ្វីជាច្រើនទៀត ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះមានលំអិតបន្ថែមទៀតនោះមានការសន្ទនាខុសគ្នាប្រហែលជាយើងត្រូវការការស្ទង់មតិបែបបែប Panoramic យើងធ្វើវាហើយបន្ទាប់មកយើងមានការប្រៀបធៀបទៅនឹងផ្លែប៉ោមសម្រាប់ផ្លែប៉ោមសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ។ ដូច្នេះឆ្នាំនេះយើងធ្វើការស្ទង់មតិបែបទេសភាពហើយបន្ទាប់មកផ្លែប៉ោមចំពោះផ្លែប៉ោមសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយពីព្រោះការស្ទង់មតិបែប Panoramic ប្រសិនបើវាត្រូវបានប្រើដោយស្រុកផ្សេងទៀតបន្ទាប់មកយើងប្រៀបធៀបយើងមានមូលដ្ឋានប្រៀបធៀបខ្លះៗ។ ធ្វើនៅផ្ទះនេះប្រសិនបើអ្នកនឹងធ្វើការស្ទង់មតិ, សម្រាប់ស្រុករបស់យើងតែនឹងមិនផ្តល់ជូននូវមូលដ្ឋាននៃការប្រៀបធៀបទៅស្រុកមួយផ្សេងទៀតទេពីព្រោះវាសម្រាប់តែស្រុកនេះប៉ុណ្ណោះ។ ដែលបាននិយាយថាមានអ្នកលូតលាស់នៅក្នុងទិន្នន័យនេះនិងអ្នកដែលនៅសេសសល់ចំពោះខ្ញុំគឺអ្នកដឹងទេសិស្សអាចមានការពិភាក្សារបស់ពួកគេដែលត្រូវការរបស់ពួកគេចំពោះខ្ញុំដែលមានទំហំធំជាងមុនមកខ្ញុំហើយច្បាស់ចំពោះទិន្នន័យរបស់ពួកគេ គឺនៅលើអ្នកដឹងទេសិស្សនៅសាលានេះត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ឬជ្រើសរើសយកការនិន្នាការផ្លូវភេទពិតរបស់ពួកគេឬដឹង។ 32% យល់ស្របនឹងការនោះ 50% មិន។ សិស្សនៅសាលាត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ឬជ្រើសរើសអំពីពិការភាពរាងកាយឬបញ្ញារបស់ពួកគេ។ 34% យល់ស្របអំពីរឿងនេះ 44% មិន។ ដូច្នេះទាំងនេះគឺជារបស់ដែលអ្នកដឹងសូម្បីតែនៅក្នុងប្រភេទទិន្នន័យស្តង់ដារដែលបានកំណត់នៅសាលារបស់យើងយើងយល់ព្រមយើងចង់ឱ្យអ្នកដែលមាន 40% ប៉ុន្តែច្បាស់ជារូបភាពសរុបជាទូទៅ។ យើងអាចឃើញថាយើងមានបញ្ហាវប្បធម៌និងអាកាសធាតុមួយចំនួននៅជុំវិញសមត្ថភាពសមត្ថភាពវប្បធម៌និយាយដោយត្រង់ទៅទាំងផ្នែកនៃភាពមិនចេះនិយាយនិងការរួមភេទនិងអាយ។ អេស។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថាមានការផ្តោតអារម្មណ៍ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាបាននិយាយថាសំណួរពិតនៅទីនេះគឺជាអ្វីដែលយើងកំពុងស្វែងរក? តើយើងកំពុងស្វែងរកការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យមូលដ្ឋាននៅទីនេះហើយមានការប្រៀបធៀប អ្នកដឹងទេពាក់កណ្តាលឆ្នាំឬយើងកំពុងសម្លឹងមើលដើម្បីឱ្យមានស្តង់ដារដែលស្រុកផ្សេងទៀតកំពុងប្រើប្រាស់ក្នុងរដ្ឋ? ហើយខ្ញុំគិតថានោះជាភាពខុសគ្នារវាងសំណួរ។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថានោះជារបស់របៀបវារៈសម្រាប់ពេលក្រោយឬប្រសិនបើចាំបាច់សម្រាប់វាសម្រាប់រឿងនោះឬអ្វីប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងព្យាយាមឆ្លើយសំណួរពីរផ្សេងគ្នាទាក់ទងនឹងទិន្នន័យ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវតែច្បាស់អំពីអ្វីដែលយើងចង់បាន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាទីបញ្ចប់ខ្ញុំនឹងធ្វើការស្ទង់មតិបែបបែប Panoramic ថាជាការស្ទង់មតិស្តង់ដារមួយសម្រាប់អ្នកដែលបានចេញមកប្រសិនបើវានឹងធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីធ្វើការប្រៀបធៀបនេះនៅឆ្នាំបន្ទាប់យើងនឹងប្រើការស្ទង់មតិដូចគ្នា។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ ប្រសិនបើអ្នកអាចយកការបោះឆ្នោតការហៅវិលសូម។ ប្រាកដ។
[Announcer]: សមាជិកហ្គ្រេម?
[Breanna Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Announcer]: សមាជិក HASE?
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: ត្រូវហើយ។ ត្រូវហើយ។
[Announcer]: សមាជិក McLaughlin?
[Breanna Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Announcer]: សមាជិក Rostow?
[Breanna Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Announcer]: សមាជិក Ruseau? ត្រូវហើយ។ អភិបាលក្រុង Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: ខ្ញុំនឹងជៀសវាងពីមួយនេះ។ ដូច្នេះប្រាំមួយនៅក្នុងការបញ្ជាក់នេះ, មួយ instains, ចលនាឆ្លងកាត់។ យើងមានអនុសាសន៍ឱ្យអនុម័តការប្រគល់ប្រាក់ចំនួន 10.000 ដុល្លារដោយមូលនិធិ Cummings របស់មូលនិធិសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលសញ្ជាតិនិងការទទួលខុសត្រូវក្នុងសង្គម CCSR វេជ្ជបណ្ឌិត Marice-Vinceact ។
[Marice Edouard-Vincent]: គ្រាន់តែស្នើសុំការយល់ព្រមពីគណៈកម្មាធិការសម្រាប់ 10.000 នាក់។ ផែនការនៃការអនុវត្តនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនួយការអគ្គនាយករដ្ឋបាលភ្នំលូស៊ីនិងអ្នកសម្របសម្រួលរបស់យើង Suzanne ថ្លៃឈ្នួល។ ហើយវាត្រូវបានគេរំពឹងថាផែនការនេះនឹងត្រូវបញ្ចប់នៅអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ។ ដូច្នេះអនុសាសន៍របស់ខ្ញុំគឺថាគណៈកម្មាធិការសាលាបានអនុម័តការបរិច្ចាគដ៏សប្បុរសនេះហើយកោតសរសើរចំពោះការបរិច្ចាគរបស់សាលារដ្ឋ Medford សម្រាប់ CCSR ។
[Breanna Lungo-Koehn]: ចលនាដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិកហ្គ្រេមដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិក McLaughlin ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? សូមអរគុណដល់មូលនិធិ Cummings ។ ចលនាត្រូវបានអនុម័ត។ ការបរិច្ចាគត្រូវបានទទួលយក។ យើងមានលេខ 6, MCAS និងរបាយការណ៍ជំនួស MCAS ។ វេជ្ជបណ្ឌិត Suzanne E. Galussi ជំនួយការអគ្គនាយកនៃកម្មវិធីសិក្សានិងការណែនាំអ្នកស្រី។ ចូនបូឌិនដែលជានាយកសេវាកម្មនិស្សិត។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: អូអ្នកទៅ។
[Suzanne Galusi]: អូយើងទៅ។ មិនអីទេល្ងាចលោកជំទាវសមាជិកគណៈកម្មាធិការសិក្សាសាលានិងអគ្គនាយក Edouard-Vincent ។ យប់នេះខ្ញុំបានចូលរួមដោយក្រុម។ ខ្ញុំមានចូនបូឌែននាយកសេវាកម្មនិស្សិតលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Bernadette Riccidelli, នាយកវាយតម្លៃវិជ្ជាជីវៈនិងនិស្សិតជំនាញ។ Paul Delava នាយកប្រតិបត្តិទិន្នន័យនិងការរាយការណ៍។ វេជ្ជបណ្ឌិតនីកូល Chimesa នាយកនៃមនុស្សជាតិ។ Faiza Khan នាយកគណិតវិទ្យា។ និងលោក Rocco Sieri នាយកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ហើយយើងនឹងបង្ហាញគណនេយ្យភាព 2023 និងលទ្ធផលរបស់ MCAS ។ យប់នេះក្រុមនឹងនាំអ្នកមកតាមរយៈបទបង្ហាញលម្អិតនៃពិន្ទុ MCAS របស់ស្រុក។ គំនួសពណ៌តំបន់នៃកំណើននិងបញ្ហាប្រឈមណាមួយដែលយើងបានប្រឈមមុខ។ វាគឺជាគោលដៅរបស់យើងនៅល្ងាចនេះដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានអំពីគណនេយ្យភាពការស៊ុតបញ្ចូលជាតិបានពិន្ទុ MCAS, កំណើនការងារនិងអាទិភាពនៃការបង្រៀនរបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះ។ នៅពេលនេះខ្ញុំនឹងបញ្ជូនវាទៅវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli និង Paul Delava ។ សូមអរគុណ។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: សួស្តី។
[Ricciardelli]: ដូច្នេះក្នុងនាមជាអ្នកស្រី Galussi បាននិយាយថាយើងនឹងផ្តល់ព័ត៌មាននៅយប់នេះលើគណនេយ្យភាពរបស់ស្រុកនិងលទ្ធផលរបស់ MCAS ។ ឆ្ពោះទៅមុខដូច្នេះយើងរំលងសិទ្ធិក្នុងរបៀបវារៈ។ មិនអីទេ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ពិតជា, វេជ្ជបណ្ឌិត Cushing, តើអ្នកអាចត្រលប់ទៅរកគណនេយ្យភាពវិញបានទេ? សូមអរគុណអ្នកខ្លាំងណាស់។ ត្រឹមត្រូវហើយដូច្នេះគោលបំណងនៃគណនេយ្យភាពដូចដែលអ្នកប្រហែលជាបានដឹងប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកដែលមិនដឹងគឺត្រូវផ្តល់ព័ត៌មានច្បាស់លាស់និងអាចធ្វើបានដោយផ្តល់ព័ត៌មានច្បាស់លាស់ដល់គ្រួសារសមាជិកសហគមន៍និងសាធារណជនអំពីការសម្តែងស្រុកនិងសាលារៀន។ ក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ប្រព័ន្ធគណនេយ្យភាពអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណ ស្រុកនិងសាលារៀនដែលត្រូវការជំនួយនិងអន្តរាគមន៍។ ដូច្នេះរបាយការណ៍មានភាពទំនើបមានភាពស្មុគស្មាញណាស់ស្មុគស្មាញណាស់ផ្ទុកស្ថិតិនិងលេខ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើហើយអ្វីដែលយើងនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនៅយប់នេះគឺនៅក្នុងរូបថតផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវចំណាត់ថ្នាក់ទូទៅនៃភាគរយនិងវឌ្ឍនភាពឆ្ពោះទៅរកគោលដៅកែលម្អ។ មិនអីទេដូច្នេះស្លាយបន្ទាប់សូម។ ត្រឹមត្រូវហើយដូច្នេះលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធគណនេយ្យភាពម៉ាសាឈូសេតដូចដែលអ្នកបានឃើញពីស្លាយ។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធគណនេយ្យភាពនេះអង្គការ Doe បានបង្កើតគោលដៅសម្រាប់សាលារៀនស្រុកនិងបុគ្គលជាច្រើនប្រភេទរួមទាំងការក្រឡេកមើលសមិទ្ធិផល MCAs ផងដែរ។ ដូច្នេះនៅអេឡា, ក្នុងគណិតវិទ្យាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យានិងវិស្វកម្ម។ វាមិនត្រឹមតែសំលឹងមើលសមិទ្ធិផលប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាមើលទៅលើកំណើនជាក់លាក់នេះ។ វាមើលទៅអត្រាបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ វាមើលទៅលើវឌ្ឍនភាពឆ្ពោះទៅរកជំនាញភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។ វាមើលទៅអវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃការបញ្ចប់ការងារកម្រិតខ្ពស់និងការចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃ។ ដូច្នេះជាថ្មីម្តងទៀតអថេរផ្សេងៗគ្នាទាំងអស់ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ទៅក្នុងរបាយការណ៍។ សូមដូច្នេះ, ដូច្នេះនៅលើស្លាយបន្ទាប់សូម។ មិនអីទេដូច្នេះអ្វីដែលអ្នកកំពុងមើលឃើញនៅទីនេះមានលំដាប់ថ្នាក់ភាគរយសម្រាប់សាលារៀននីមួយៗនៅក្នុងស្រុក។ ដូច្នេះអ្នកអាចមើលឃើញនៅខាងលើយើងមានសាលាបឋមសិក្សា Brooks ។ ពួកគេស្ថិតក្នុងអត្រាការគណនេយ្យភាព 71% ។ ដូច្នេះភាគរយ 71__S គឺជាកន្លែងដ៏ល្អមួយដែលល្អ។ នោះមានន័យថាសាលាបឋមសិក្សា Brooks គឺ 71 ក្នុងមួយភាគរយតូចដូច្នេះ 71% នៃសាលារៀននៅក្នុងប្រភេទនោះនៅក្នុងប្រភេទសាលាបឋមសិក្សាប្រភេទ។ ជាមួយនឹងថ្នាក់រវាង K និងប្រាំពួកគេស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់កំពូល 29% នោះ។ ដូច្នេះពួកគេមានចំនួន 71 ភាគរយ។ នៅពេលអ្នកចុះបញ្ជីបញ្ជីអ្នកអាចមើលឃើញសាលារៀនផ្សេងៗគ្នា។ McGlynn បឋមនៅ 35, Missituk នៅអាយុ 29 ឆ្នាំ Roberts នៅអាយុ 37 ឆ្នាំ Andrews នៅអាយុ 44 ឆ្នាំ McGlynn កណ្តាលនៅ 28 ។ មិនមានចំណាត់ថ្នាក់សម្រាប់ curtis-tufts ដោយសារតែទំហំ។ នៅវិទ្យាល័យ 32 ឆ្នាំនិងស្រុកមានចំនួន 42 ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថារូបភាពដ៏ធំមួយនៅទីនេះគឺជាដំណឹងល្អដែលស្រុករបស់យើងមិនត្រូវការជំនួយឬអន្តរាគមន៍ណាមួយឡើយ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលក្រឡេកមើលអថេរផ្សេងៗគ្នាទាំងអស់និងស្ថិតិដែលចូលទៅក្នុងវាយើងបានទទួលដំណឹងល្អ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau ។
[Paul Ruseau]: តើយើងចង់រង់ចាំរហូតដល់ចប់សំណួរទេ?
[Marice Edouard-Vincent]: ដូចវាអាចទៅតាមវិធីណាមួយដែរប៉ុន្តែខ្ញុំមានទិន្នន័យបន្ថែមទៀតដែលមិនមានចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំទេប្រសិនបើពួកគេអាចបង្ហាញកញ្ចប់ព័ត៌មានពេញហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាវានឹងប្រាប់ពីរូបភាពរបស់មណ្ឌលទាំងមូល។ សូមអរគុណ។
[Ricciardelli]: ត្រូវដូច្នេះការធ្វើចំណាត់ថ្នាក់វឌ្ឍនភាពរួមមួយទៀតគឺការរីកចម្រើនឆ្ពោះទៅរកគោលដៅកែលម្អ។ មិនត្រូវបានគេបង្ហាញទេនៅក្នុងស្លាយ។ ខ្ញុំចង់អោយអ្នកដឹងថាមានការវាយតម្លៃ 7 ផ្សេងគ្នា។ ដូច្នេះខ្ពស់បំផុតទាក់ទងនឹងការរីកចម្រើនឆ្ពោះទៅរកគោលដៅធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងសម្រាប់សាលារៀននីមួយៗវាមិនមាននៅលើស្លាយនេះទេ។ កំពូលមួយនឹងក្លាយជាសាលារៀននៃការទទួលស្គាល់។ ទីពីរគឺការប្រជុំឬលើសគោលដៅ។ ទីបីគឺជាវឌ្ឍនភាពដ៏ច្រើនចំពោះគោលដៅ។ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលបាននិយាយថាសាលាបឋមសិក្សាទាំងបួននៅ Medford ទទួលបានវឌ្ឍនភាពយ៉ាងច្រើនឆ្ពោះទៅគោលដៅឆ្ពោះទៅរកគោលដៅ។ បន្ទាប់គឺមានវឌ្ឍនភាពល្មមចំពោះការបំពេញតាមគោលដៅ។ សាលាកណ្តាលរបស់យើងទាំងពីរបានទទួលការប្រជុំគ្នានូវការរីកចម្រើនកម្រិតមធ្យមឆ្ពោះទៅគោលដៅ។ ខាងក្រោមនេះមានកំណត់ឬគ្មានវឌ្ឍនភាពនិងវិទ្យាល័យ Medford, វិទ្យាល័យបច្ចេកទេសបច្ចេកទេសវិទ្យាល័យមេឌហ្វដ, បានទទួលចំណាត់ថ្នាក់នោះ, មានកំណត់ឬគ្មានការរីកចម្រើន។ ការផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ទាបពីរផ្តោតលើការគាំទ្រគោលដៅហើយការគាំទ្រទូលំទូលាយគឺមិនមែនទេ។ យើងមិនបានកំណត់សម្រាប់ Medford ទេ។ សរុបមកស្រុកបានរីកចម្រើនក្នុងកម្រិតមធ្យម។ ដូច្នេះគ្រាន់តែនៅបូកសរុបវឌ្ឍនភាពក្នុងកម្រិតមធ្យមដែលជាស្រុកមួយហើយយើងមិនតម្រូវឱ្យមានជំនួយឬអន្តរាគមន៍នៅពេលនេះដោយផ្អែកលើពិន្ទុ 2023 MCAS ទេ។ នៅលើស្លាយបន្ទាប់ដោយមានទស្សនៈដ៏ធំនៃអ្វីដែល Doste បានដាក់ចេញនិងការតាំងរបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេចេញពិន្ទុ។ ពួកគេបញ្ជាក់ថាលទ្ធផលឆ្នាំ 2023 បង្ហាញភស្តុតាងនៃការជាសះស្បើយនៃការជាសះស្បើយពីជំងឺរាតត្បាត។ ទិន្នន័យ ELA និង MATH ELA និងគណិតវិទ្យាបានបង្ហាញថាការធ្លាក់ចុះសមិទ្ធិផលពីឆ្នាំ 2019 បានបញ្ឈប់ហើយការស្ទុះងើបឡើងវិញកំពុងដំណើរការ។ ដូច្នេះនោះគឺជាដំណឹងល្អ។ លទ្ធផលវិទ្យាសាស្ត្រមានមូលដ្ឋាននៅរដ្ឋមិនមានការផ្លាស់ប្តូរទោះបីជាមានការថយចុះនៃសមិទ្ធិផលនៃសមិទ្ធិផលក៏ដោយ។ លទ្ធផលទីបីដែលមានសញ្ញាចាំបាច់ត្រូវរក្សាការប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះការធ្វើតេស្តចូលក្នុងថ្នាក់ដំបូងដោយសារតែជំងឺរាតត្បាត។ ខណ្ឌនៅតែមានមូលដ្ឋានដ៏សំខាន់ក្នុងការឈានទៅរកកំរិតសមិទ្ធិផលមុនពេលរាត្រីនៅតំបន់ខ្លះ។ ហើយចុងក្រោយរបាំងលទ្ធផលរបស់រដ្ឋមានលទ្ធផលក្នុងស្រុក។ ដូច្នេះមានបំរែបំរួលជាច្រើននៅក្នុងលទ្ធផលនៅទូទាំងស្រុក។ ដូច្នេះជាថ្មីម្តងទៀតនោះគឺជាការយកយកមកវិញពីអង្គការ Doste នៅទូទាំងរដ្ឋ។ នៅពេលនេះខ្ញុំនឹងបើកវាទៅប៉ូលដេឡាវ៉ាវ៉ា។ គាត់នឹងទៅរកការរីកចម្រើននិងសមិទ្ធិផលនៃលទ្ធផលនៃការរីកចម្រើនរបស់ MCAS និងលទ្ធផលកំណើនសេដ្ឋកិច្ច។
[Paul D'Alleva]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ សូមអរគុណ។ គ្រាន់តែដើម្បីរំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលលោក Riccadeli បាននិយាយថាគឺនៅពេលនិយាយអំពីការកំណត់ភាគរយនៃគណនេយ្យភាពមានកត្តាផ្សេងៗគ្នា។ កត្តាមួយចំនួននៃកត្តាទាំងនោះគឺជាសមិទ្ធិផលរបស់យើងក៏ដូចជាការរីកចម្រើនរបស់យើង។ ផ្អែកលើទិន្នន័យ MCAS ដែលបានកើតឡើងនៅឆ្នាំជាក់លាក់មួយ។ ប្រសិនបើយើងអាចផ្លាស់ប្តូរទៅស្លាយបន្ទាប់។ ដូច្នេះនៅទីនេះអ្នកមានស្លាយនៃអេសជីភីជាមធ្យមសម្រាប់អេឡានិងគណិតវិទ្យាឆ្នាំ 2023 នៅក្បែរគ្នា។ គោលដៅគឺជាក់ស្តែងដើម្បីទទួលបានកំណើនធម្មតានៅលើជាក់ស្តែងខាងលើនេះផងដែរ។ ហើយការលូតលាស់ធម្មតាត្រូវបានបញ្ជាក់ចន្លោះពី 40 ទៅ 59% ។ ជាក់ស្តែងម្តងទៀតយើងចង់នៅខាងលើនោះ។ ខ្ញុំមានសេចក្តីរីករាយក្នុងការរាយការណ៍ថាកំរិតថ្នាក់របស់យើងភាគច្រើនគឺនៅកម្រិតជួរនោះ។ យើងពិតជាមាន ការរីកលូតលាស់នៃការរីកលូតលាស់គណិតវិទ្យា 39% ដូច្នេះគ្រាន់តែបាត់បង់ភាគរយនៃកំណើនភាគរយនៃការលូតលាស់ធម្មតា។ គំនិតនៅទីនេះគឺគ្រាន់តែជាប្រភេទនៃការប្រៀបធៀបទាំងពីរដែលនៅទីនោះ។ អ្នកនឹងមិនឃើញវិទ្យាសាស្រ្តដោយសារតែការពិតដែលថាវាមានតែនៅក្នុងថ្នាក់បីប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះបី, ខ្ញុំសុំទោសសិស្សប្រាំ, ប្រាំបីនិងទី 9 គឺនៅពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្រហើយខ្ញុំនឹងអនុញ្ញាតឱ្យលោកស្រី Cieri និយាយបន្ថែមទៀតអំពីរឿងនេះផងដែរ។ នៅលើស្លាយបន្ទាប់ដែលកំពុងនិយាយអំពីកំណើនរវាងពីរឆ្នាំយើងមានការប្រៀបធៀបឆ្នាំ 2022 ដល់ឆ្នាំ 2023 ដែលនៅទីនោះហើយម្តងទៀតអ្នកអាចឃើញថាមានកំណើនខ្លះនៅតំបន់ខ្លះផងដែរហើយជាថ្មីម្តងទៀតនៅពេលយើងចាប់ផ្តើមនិយាយបន្ថែមទៀត។ ទិន្នន័យស្រុកពិតប្រាកដឬទិន្នន័យស្រុកសម្រាប់ប្រធានបទ MCAs នីមួយៗអ្នកនឹងឃើញថាតើសមិទ្ធិផលអ្វីដែលទាក់ទងនឹងកំណើននេះ។ ដូច្នេះជាថ្មីម្តងទៀតរំ rem កមនុស្សគ្រប់រូបយើងកំពុងក្រឡេកមើលថ្នាក់ទី 5 របស់កាលពីឆ្នាំមុនដែលត្រូវនិយាយថាថ្នាក់ទី 5 របស់ថ្នាក់ទី 5 ដល់ឆ្នាំ 2033 ។ ហើយពីទីនោះនោះហើយជាកន្លែងដែលអ្នកទទួលបានភាគរយនៃការលូតលាស់របស់អ្នក។ អ្នកទទួលបានដីសណ្តរបស់អ្នក អ្នកដឹងទេដោយផ្អែកលើសមិទ្ធិផលពីថ្នាក់នោះពីមុន។ យើងធ្វើបានល្អផងដែរ។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្នកមានអ្នកដែលមាននៅក្នុងរបាយការណ៍របស់អ្នក។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនចង់និយាយចេញពីវេនទេ។ វាមិននៅលើផ្ទាំងស្លាយទេប៉ុន្តែយើងក៏មើលទៅលើស្ទូឌីយោជាក់លាក់ដែរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលពីឆ្នាំ 2021 ដល់ឆ្នាំ 2022 ដល់ឆ្នាំ 2023 តាមកំរិតថ្នាក់អ្នកអាចធ្វើតាមអ្វីដែលពួកគេស្ថិតនៅក្នុងថ្នាក់ជាក់លាក់មួយហើយបន្តទៅថ្នាក់បន្ទាប់។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវច្រានវាចេញប៉ុន្តែវានៅទីនោះ។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យវាទៅសមិទ្ធិផលសម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិត Chiesa ។ នាងនឹងឆ្លងកាត់លទ្ធផលសមិទ្ធិផលរបស់ ELA ។
[Chiesa]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ អ្នកត្រូវបានផ្តល់ជូននូវរបាយការណ៍លម្អិតមួយស្តីពីលទ្ធផលរបស់ ELA MCAS ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលអ្នកមាននៅចំពោះមុខអ្នកសម្រាប់នេះគឺជាការសង្ខេបនៃរបៀបដែលយើងបានធ្វើ ឆ្លងកាត់កម្រិតថ្នាក់ខុសគ្នាបើប្រៀបធៀបទៅនឹងរដ្ឋ។ ដូច្នេះដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញការសម្តែងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងរដ្ឋផ្លាស់ប្តូរនៅលើកម្រិតថ្នាក់។ យើងមានថ្នាក់ទីបីនិងទី 8 និងទី 8 មានលក្ខណៈប្រសើរជាងរដ្ឋនេះហើយយើងមានទី 5 នៅទី 6 ដែលស្ថិតនៅខាងក្រោម។ ក្នុងករណីទាំងអស់ដូចដែលទើបតែត្រូវបានពន្យល់ការលូតលាស់ធម្មតាត្រូវបានសម្រេចនៅគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់ប៉ុន្តែវាច្បាស់ជាការវិភាគខួងការវិភាគជាច្រើនទៀតដែលអ្នកមានខ្លះដែលអ្នកមាននៅក្នុងនោះ។ របាយការណ៍ឯកសារ។ ស្លាយបន្ទាប់កំពុងទទួលយកព័ត៌មានដែលអ្នកទើបតែបានឃើញហើយរាប់បញ្ចូលទាំងទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រមួយចំនួនដែលមាន 2022 ។ យើងមិនបានរាប់បញ្ចូលឆ្នាំ 2021 ទេពីព្រោះឆ្នាំ 2021 គឺជាការប្រឡងអក្សរកាត់។ នោះគឺជាឆ្នាំដែលពួកគេបានយក MCAs សម្រាប់ពាក់កណ្តាលវគ្គជំនួសឱ្យពេញលេញ។ ដូច្នេះទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រនេះនឹងមានភាពត្រឹមត្រូវបំផុតសម្រាប់ការប្រៀបធៀបហើយអ្នកអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលថ្នាក់កំពុងធ្វើនៅពេលពួកគេធ្វើចលនាពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។ ហើយម្តងទៀតនោះគឺជាស្លាយពីររបស់ខ្ញុំសម្រាប់យប់នេះ។ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តឆ្លើយសំណួរនៅចុងបញ្ចប់ខ្ញុំជឿប៉ុន្តែអ្នកក៏មានព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមទៀតនៅក្នុងរបាយការណ៍ផ្សេងទៀតផងដែរ។ សូមអរគុណ។ ឥឡូវខ្ញុំនឹងបញ្ជូនវាទៅលោកស្រី។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: ខាណាន់។
[Khan]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Chiesa និងល្ងាចល្អ។ ស្លាយពីររបស់ខ្ញុំគឺសំខាន់មួយបន្ទាប់។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះខ្ញុំនៅទីនេះដើម្បីបង្ហាញពិន្ទុ MCAS សម្រាប់ឆ្នាំនេះហើយស្លាយបន្ទាប់នឹងនិយាយអំពីការប្រៀបធៀបរវាងឆ្នាំសិក្សា 2022 ។ ដូចដែលលោកបណ្ឌិតដូចគ្នានឹងខ្ញុំបាននិយាយអ្នកមានរបាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលគណិតវិទ្យា MCAS សម្រាប់ឆ្នាំនេះផងដែរ។ នៅទីនេះយើងឃើញគម្លាតរវាងរដ្ឋនិងសាលារៀននៅកម្រិតពីរថ្នាក់ធំជាងប្រទេសដទៃទៀត។ នោះគឺថ្នាក់ទី 7 និងទី 10 ។ នៅពេលដែលយើងខំប្រឹងចូលក្នុងទិន្នន័យយើងដឹងពីមូលហេតុនៃថ្នាក់ទាំងពីរនេះដែលមិនត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតប្រវត្តិសាស្ត្រយ៉ាងហោចណាស់ដែលពិន្ទុធ្លាប់មានច្រើននោះគម្លាតកាន់តែខិតជិតសម្រាប់ថ្នាក់ទី 7 និងទី 10 ។ យើងបានពិភាក្សាជាមួយគ្រូ។ ហើយខ្ញុំជឿជាក់ថាយើងបានកាន់តែលម្អិតនៅក្នុងរបាយការណ៍នេះ។ នៅលើស្លាយបន្ទាប់យើងឃើញការប្រៀបធៀបដូចជាការរុញរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Kiaza បានបង្ហាញរវាងឆ្នាំមុននិងកិច្ចប្រជុំឆ្នាំនេះនិងលើសពីការរំពឹងទុកពីរប្រភេទដែលបានបញ្ចូលគ្នា។ អ្វីដែលយើងកត់សំគាល់គឺថាចាប់ពីឆ្នាំ 2022 ដល់ឆ្នាំ 2023 យើងបានបិទគម្លាតនៅថ្នាក់ទី 3 4 បួននិងប្រាំបី។ យើងបានស្នាក់នៅដូចគ្នាថ្នាក់ទី 5 ដែលស្អាតខ្លាំងណាស់ហើយបង្កើនគម្លាតក្នុងថ្នាក់ទី 7 និង 10 ។ គម្លាតដ៏ធំបំផុតដែលយើងបានបិទគឺនៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 8 ហើយអ្នកអាចមើលឃើញវាជាមួយនឹងលេខនៅទីនោះ។ ហើយយើងកំពុងធ្វើការ ដើម្បីបន្តបិទចន្លោះប្រហោងទាំងនោះនៅកម្រិតថ្នាក់ផ្សេងទៀតផងដែរប៉ុន្តែកាន់តែច្រើនទៀត។ ហើយខ្ញុំបានបើកវាឱ្យលោកស៊ីរីសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: សូមអរគុណ។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ យើងអាចផ្លាស់ប្តូរវាទៅស្លាយបន្ទាប់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Kush ។
[Rocco Cieri]: យើងនៅទីនេះ។ ដូចដែលបានបញ្ជាក់ពីមុនវិទ្យាសាស្រ្ត MCAs ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែនៅក្នុងថ្នាក់បីថ្នាក់ទី 5, 8 និងទី 9 សម្រាប់វិទ្យាល័យ។ បច្ចុប្បន្ននេះនិស្សិតបានប្រៀបធៀបទៅនឹងរដ្ឋគឺមានតែពីរបីភាគរយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបិទនៅថ្នាក់ទី 5 ។ ពួកគេពិតជានៅឯជួបគ្នាហើយលើសកំរិតរំពឹងទុក។ ហើយសម្រាប់សាលាមធ្យមពួកគេខាងលើខ្ញុំជឿជាក់ថាវាមាន 6 ពិន្ទុ។ ខ្ញុំពិតជាមិនអាចមើលឃើញលេខនេះបានទេប៉ុន្តែខ្ញុំជឿជាក់ថាវាមាន 6 ពិន្ទុលើសពីរដ្ឋសម្រាប់ឆ្នាំកន្លងមកសម្រាប់ថ្នាក់ទី 8 ដែលជាចំណុចលេចធ្លោ។ នៅវិទ្យាល័យពួកគេជាចំណុចមួយភាគរយទាបជាងនៅឯការជួបប្រជុំនិងលើសពីកំរិត។ ប៉ុន្តែយើងក៏ចង់រំលឹកឡើងវិញដែរថាកាលពីឆ្នាំមុនគឺជាឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តស្តង់ដារសមិទ្ធិផលថ្មីទាំងនោះ។ ហើយនិស្សិតដែលបានប្រលងកាលពីឆ្នាំមុនមានរបារទាបជាងនេះដើម្បីជួបគ្នា 3 ពិន្ទុ។ នៅឆ្នាំនេះវាជាប្រភេទនៃការផ្លុំពេញជាមួយនឹងកម្រិតសមិទ្ធិផលថ្មីសម្រាប់វិទ្យាល័យ។ វាហាក់ដូចជាមិនមានឥទ្ធិពលខុសគ្នាលើសិស្សទេប៉ុន្តែអ្នកនឹងកត់សំគាល់នៅលើស្លាយបន្ទាប់គឺគ្រាន់តែបង្ហាញការប្រៀបធៀបរវាងឆ្នាំ 2022 និង 2023 ។ ថាយើងស្ទើរតែបង្ហាញថាថ្នាក់ទី 9 នៅតែមានរាងសំប៉ែតទាំងពីរនៅរដ្ឋនិងនៅ Medford សម្រាប់ការជួបប្រជុំនិងលើស។ អ្វីមួយនៅក្នុងរបាយការណ៍ដែលមិនមាននៅលើស្លាយគឺថាមានការថយចុះជាទូទៅនៅថ្នាក់ទី 9 នៃកំរិតទាបបំផុតនិងការកើនឡើង ការរំពឹងទុកនៃការរំពឹងទុកដោយផ្នែកដែលពិតជាដំណឹងល្អពីព្រោះក្មេងតិចត្រូវការធ្វើតេស្តបន្ថែមដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខណៈពេលដែលទិន្នន័យមិនអស្ចារ្យ វាមិនមានទេវាស្របនឹងរដ្ឋហើយក៏មានកំណើនមួយចំនួននៅថ្នាក់ទី 8 ដែលពិតជាដំណឹងល្អសម្រាប់ឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះយើងនឹងយកជ័យជម្នះនៅទីនោះ។ ហើយនៅពេលនេះយើងនឹងទៅរកតម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ឆ្នាំ 2025 ។ ហើយលោក Delava នឹងបង្ហាញបង្ហាញថា។
[Paul D'Alleva]: ខ្ញុំហ៊ានភ្នាល់ថាអ្នកទាំងអស់គ្នាកំពុងឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីធ្វើឱ្យស្លាយនេះ។ គ្រាន់តែលេងសើច។ ដូច្នេះផ្អែកលើលទ្ធផលរបស់ MCAs អ្នកដឹងទេលទ្ធផលរបស់ MCAS នៅតែជាតម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សា។ ដូច្នេះសិស្សទទួលបានសញ្ញាបត្ររងតម្រូវការដើម្បីអនុម័តការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពដើម្បីទទួលបានសញ្ញាប័ត្រនោះ។ ប្រសិនបើពួកគេមិនធ្វើពួកគេទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រនៃការចូលរួម។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំមានមោទនភាពដែលបាននិយាយថាសិស្សរបស់យើងជាច្រើនបានធ្វើការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពនេះ តាមរយៈប៉ុន្មានឆ្នាំនៃអ្វីដែលខ្ញុំចាំថាជានាយកសាលានៅវិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែមានកម្រិតនៃការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការប្តេជ្ញាចិត្តដែលពឹងផ្អែកលើការប្រជុំនិងលើសការរំពឹងទុកប៉ុន្តែក៏មានការរំពឹងទុកក្នុងការរំពឹងទុកដែរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលអេឡាជម្រើសជម្រើសមួយប្រសិនបើអ្នករកបានពិន្ទុ 472 ឬខ្ពស់ជាងនេះអ្នកមិនចាំបាច់មានបទបង្ហាញ EPP ទេ។ ជួរគឺចាប់ពីឆ្នាំ 560 ជាពិន្ទុអតិបរមា, ទៅ 500 នៃការប្រជុំមែនទេ? ហើយបន្ទាប់មកនៅពេលដែលអ្នកធ្លាក់ចុះ 470 អ្នកនឹងមិនជួបការរំពឹងទុកទេ។ ដូច្នេះនៅក្នុងការរំពឹងទុកក្នុងផ្នែកខ្លះអ្នកនឹងក្លាយជាពីរប្រភេទនិស្សិតដែលបានធ្វើការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពរបស់ពួកគេហើយមិនត្រូវការ EPP និងអ្នកដែលនៅតែត្រូវការ EPP នៅពេលពួកគេកំពុងឆ្លងកាត់។ ដូច្នេះពួកគេឡើងមកយើងមានផែនការជំនាញអប់រំសម្រាប់និស្សិតទាំងនោះ។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដែលពួកគេត្រូវការអ្នកដែលស្ថិតនៅចុងទាបនៃការរំពឹងទុកនៃការរំពឹងទុកដោយផ្នែកអ្នកដែលមិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុកត្រូវតែធ្វើការសាកល្បងរបស់យើង។ ហើយអ្នកដែលបានរកឃើញបន្ទាប់មកកើតឡើងតាមពិតមានមនុស្សដែលកើតឡើងក្នុងខែវិច្ឆិកា។ យើងមានពួកគេនៅខែកុម្ភៈសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ, ខែមីនា, ជាថ្មីម្តងទៀតជាការតបតវិញហើយបន្ទាប់មក MCA ពិតប្រាកដសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10 ថ្មីម្តងទៀត។ និស្សិតទាំងអស់ទាំងនោះមានសមត្ថភាពក្នុងការតាមដានឡើងវិញក្នុងគ្រប់វីនដូទាំងនោះ។ នោះគឺនៅទីនោះរួមទាំងឆ្នាំដ៏ធំមួយថ្នាក់ទី 10 របស់ MCAs ព្រោះយើងចង់ផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សរបស់យើងនូវឱកាសជាច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលផ្នែកប្រជុំដោយផ្នែកអ្នកមានអេឡានៅ 472 មែនទេ? ហើយប្រសិនបើអ្នកស្ថិតនៅចន្លោះពី 455 និង 471 អ្នកត្រូវតែមាន eep នោះ។ សម្រាប់គណិតវិទ្យាវានឹងមានចន្លោះពី 469 និង 485 ។ ប្រសិនបើអ្នកមានអាយុ 486 ឆ្នាំឡើងទៅនោះ អ្នកមិនត្រូវការ EPP អ្នកបានធ្វើការសំរេចចិត្តសមត្ថភាពរបស់អ្នកផងដែរ។ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រវាមានចំនួន 470 នាក់។ ហើយគ្រាន់តែដើម្បីរំ remind កអ្នកទាំងអស់គ្នាថាក្នុងអំឡុងពេលសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រយើងបានផ្លាស់ប្តូរទៅជីវវិទ្យាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9 ។ ដូច្នេះសិស្សថ្នាក់ទី 9 របស់យើងបច្ចុប្បន្នទទួលយកជីវវិទ្យាឆ្នាំថ្មីរបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេកំពុងយក MCA របស់ពួកគេនៅថ្នាក់ទី 9 ពួកគេកំពុងយកម៉ាកស៊ីអេសជី។ ហើយប្រសិនបើយើងអាចផ្លាស់ប្តូរទៅស្លាយបន្ទាប់។ នេះគ្រាន់តែជាការវិភាគដែលផ្អែកលើអ្វីដែលយើងប្រើជាឧបករណ៍វិភាគស្រុកក្នុងស្រុក។ វាគឺមកពី DOSE ។ ហើយអ្វីដែល DoTous គឺវាត្រូវចំណាយពេល Medford វាត្រូវការទិន្នន័យរបស់ Medford ហើយប្រៀបធៀបវាទៅស្រុកផ្សេងទៀតដែលនៅទីនោះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលបានចុះក្នុងនោះមានអ្វីដែលចេញមក។ ហើយអ្នកអាចមើលឃើញស្រុកដែលអាចប្រៀបធៀបបានមួយចំនួនដែលនៅទីនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាមនុស្សនិយាយថាមិនអីទេមិនអីទេហេតុអ្វីយើងមិនគ្រាន់តែជ្រើសរើស Malden ឬហេតុអ្វីបានជាយើងមិនជ្រើសរើស ខ្ញុំស្គាល់ Somerville នៅទីនោះប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាយើងមិនជ្រើសរើស Everett ឬសម្រាប់នោះ? មែនហើយអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើគឺយើងកំពុងទទួលយកអ្វីដែលស្រុកផ្សេងទៀតដែលមានប្រវត្តិរូបរបស់យើងហើយយើងកំពុងប្រៀបធៀបខ្លួនយើងខ្ញុំ។ ដូច្នេះការក្រឡេកមើលការផ្លាស់ប្តូរទិន្នន័យទាំងនេះខ្ញុំគិតម្តងទៀតថាមានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកដឹងទេខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំចូលចិត្តលេខរបស់ Quincy ក្នុងករណីខ្លះនិងរបស់ដែលយើងអាចមើលដើម្បីមើលថាតើប្រជាសាស្ត្ររបស់ពួកគេមានអ្វីខ្លះបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រជាសាស្ត្ររបស់យើង អ្នកដឹងទេថាតើអត្រាសមិទ្ធិផលមានសមិទ្ធិផលអ្វីក្នុងកំឡុងពេលនោះ។ ដូច្នេះដោយប្រៀបធៀបប៉ុន្តែម្តងទៀតអ្នកអាចប្រៀបធៀបនៅលើព្រួញបានជានិច្ច។ អ្នកតែងតែអាចជ្រើសរើសស្រុកណាមួយដែលអ្នកចង់បានក៏ដូចជាអ្វីដែលបានរាយនៅទីនោះ។ ដូច្នេះមួយក្នុងចំណោមអ្នកដែលពេលខ្លះយើងមានទំនោរប្រៀបធៀបខ្លួនយើងដូចជា Waltham ប៉ុន្តែវាមិនបានឡើងមកលើប្រវត្តិរូបរបស់យើងនៅឆ្នាំនេះទេ។ ដូច្នេះហើយនោះគឺសម្រាប់ខ្ញុំ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាលោក Joan Bowen នាយកសេវាកម្មរបស់សិស្សនឹងដើរលើ McAs Alts ជាមួយអ្នក។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: សួស្តី។
[Joan Bowen]: សូមរុញរអិលបន្ទាប់។ ដូច្នេះ MCA ស្ដង់ដារត្រូវបានប្រើដើម្បីវាស់និស្សិត។
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: សង្កត់លើមួយវិនាទីសូមទោស។
[Joan Bowen]: រចនាឡើងដើម្បីវាស់ចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីគោលគំនិតនិងជំនាញសំខាន់ៗដែលមានចែងក្នុងក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាដ៏ធំមួយ។ ប៉ុន្តែយើងមាននិស្សិតដែលមានពិការភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលមិនអាចចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តស្តង់ដារបាន។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងធ្វើគឺពួកគេមានសិទ្ធិទទួលយកការវាយតម្លៃឆ្លាស់គ្នា MCAS ។ ដូច្នេះនេះត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងការប្រជុំក្រុម។ ក្រុមនេះពិភាក្សាអំពីថាតើសិស្សអាចចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃ MCAS ស្តង់ដារដែរឬទេ។ ហើយបើមិនដូច្នោះទេពួកគេប្រើ MCAs ជំនួស ឧបករណ៍ចូលរួមដែលត្រូវបានកែសំរួលនៅឆ្នាំនេះតាមរយៈ DOSE ហើយខ្ញុំបានបញ្ចូលច្បាប់ចម្លងមួយនៅក្នុងកញ្ចប់របស់អ្នក។ ដូច្នេះ MCAs សុទ្ធតែមានផលប័ត្រដែលប្រមូលបានពីការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សាដែលបានដាក់ក្នុងសៀវភៅចងក្រងដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងយោងទៅតាមប្រសិនបើពួកគេមានគណិតវិទ្យាអេឡាឬវិទ្យាសាស្ត្រ។ គ្រូប្រមូលវាហើយសិស្ស។ ដូច្នេះភស្តុតាងអាចជា គំរូការងារទិន្នន័យបង្រៀនវីដេអូណែនាំនិងឯកសារគាំទ្រផ្សេងទៀត។ សូមមេត្តាបន្ទាប់។ ការវាយតម្លៃ alt alt ត្រូវបានស៊ុតបញ្ចូលទីដោយផ្អែកលើរទេះភ្លើងខាងក្រោមហើយពួកគេពិនិត្យមើលប្រសិនបើសិស្សកំពុងរីកចម្រើនការរីកចម្រើនការយល់ដឹងការយល់ដឹងឬប្រសិនបើផលប័ត្រមិនពេញលេញ។ សូមមេត្តាបន្ទាប់។ នៅក្នុងស្រុកយើងមាននិស្សិតសរុបចំនួន 19 នាក់ដែលបានចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃរបស់ MCAS alt ។ ហើយខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការវិភាគមួយដោយកម្រិតថ្នាក់, តើមាននិស្សិតប៉ុន្មាននាក់ក៏ដូចជាប្រជាសាស្ត្រនិស្សិតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះយើងមាននិស្សិតស្បែកស 6 នាក់និស្សិត 5 នាក់មានពណ៌យើងមាននិស្សិតអាស៊ី 5 នាក់និងនិស្សិត 3 នាក់ដែលជាជនជាតិអេស្ប៉ាញឬឡាតាំងបានចូលរួម។ នៅក្នុងកម្មវិធីក្រៅស្រុករបស់យើងយើងមាននិស្សិតសរុបចំនួន 10 នាក់ដែលចូលរួមក្នុងទីក្រុង McAS Alt ហើយខ្ញុំក៏បានបំបែកវានៅកម្រិតថ្នាក់និងចំនួននិស្សិតក៏ដូចជាប្រជាសាស្ត្ររបស់និស្សិតសម្រាប់សិស្សនៅស្រុករបស់យើងដែរ។ សូមមេត្តាបន្ទាប់។ ដូច្នេះជាទូទៅអ្វីដែលវាមើលទៅគឺនៅក្នុងតំបន់នៃសិល្បៈភាសាអង់គ្លេសយើងមាន 52% នៃសិស្សរបស់យើងដែលបានចូលរួមក្នុង ELA McAS Alt ដែលកំពុងរីកចម្រើនហើយ 44 ទទួលបានលេចចេញមក។ នៅក្នុងគណិតវិទ្យាគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់ដែល 68% នៃនិស្សិតរបស់យើងកំពុងរីកចម្រើន 16 ភាគរយកំពុងរីកចម្រើនហើយ 16% មានផលប័ត្រមិនពេញលេញ។ ដូច្នេះនោះគឺជាផ្នែកមួយនៃការព្រួយបារម្ភមួយដែលយើងត្រូវការដើម្បីភ្ជាប់គ្នានៅពេលនោះទិន្នន័យដែលគ្រូកំពុងប្រមូលរបៀបដែលពួកគេកំពុងចងក្រងជាឯកសារ។ ហើយខ្ញុំអាចពន្យល់ពីហេតុផលមួយចំនួនដែលធ្វើឱ្យការវាយតម្លៃ MCAS alt មិនពេញលេញនៅចុងបញ្ចប់នៃបទបង្ហាញនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យានិស្សិតរបស់យើង 83% នៃនិស្សិតរបស់យើងកំពុងរីកចម្រើន 8 ភាគរយបានលេចចេញមកហើយ 8 ភាគរយមានសិទ្ធិទទួលបានផលប័ត្រមិនពេញលេញ។ ហេតុផលមួយចំនួនសម្រាប់ផលប័ត្រមិនពេញលេញគឺភ័ស្តុតាងមិនបានដោះស្រាយជំនាញក្នុងលទ្ធផលដែលអាចវាស់វែងបានទេ។ ការពិពណ៌នាមិនបានដោះស្រាយជំនាញមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងលទ្ធផលដែលអាចវាស់វែងបានទេឬមានភស្តុតាងមិនគ្រប់គ្រាន់។ ហើយផ្អែកលើមតិប្រតិកម្មនោះពីទីក្រុង Desi ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានបញ្ចូលក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មានគឺជាឧទាហរណ៍នៃអ្វីដែលសន្លឹកដាក់ពិន្ទុមើលទៅដូចជាស្រុកក្រៅស្រុកនិងនិស្សិតរបស់យើងដែលបានចូលរួមក្នុង MCAs ទាំងអស់ទទួលបានទាំងអស់។ អនុសាសន៍មួយចំនួនគឺគ្រាន់តែត្រូវត្រលប់មកវិញហើយពិនិត្យមើលតម្រូវការឡើងវិញក្នុងសៀវភៅណែនាំអ្នកអប់រំដើម្បីចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលបានឧបត្ថម្ភដោយ Desi និងដើម្បីពិនិត្យមើលគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់លទ្ធផលដែលអាចវាស់វែងបាន។ ប៉ុន្តែមតិប្រតិកម្មមួយចំនួនដែលយើងបានទទួលពីធូលីគឺចង្វាក់នេះគឺជាការវាយតំលៃដែលបានរៀបចំយ៉ាងល្អមានខ្សែកម្លាំងដែលត្រូវការសម្រាប់ថ្នាក់នេះ។ strand បានបង្ហាញភស្តុតាងនៃសំណួរច្នៃប្រឌិតដែលបានបញ្ចប់ដែលបានអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្ហាញចំណេះដឹងនិងជំនាញដូច្នេះយើងនឹងបន្តធ្វើការជាមួយបុគ្គលិករបស់យើងយើងមាន។ យើងព្យាយាមជួបជាមួយពួកគេជាប្រចាំដើម្បីមើលថាតើការរីកចម្រើនរបស់ពួកគេកំពុងប្រមូលទិន្នន័យយ៉ាងដូចម្តេច។ យើងមានពួកគេចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល MCAS ALT ណាមួយ។ ហើយយើងក៏មានគ្រូជើងចាស់ជាច្រើនដែលពូកែធ្វើម៉ាក់អាល់ជំនួសហើយពួកគេបានផ្តល់សិក្ខាសាលាពេញមួយឆ្នាំ។ ជាមួយនឹងគ្រូបានធ្លាក់ចុះយើងអាចពិនិត្យមើលសៀវភៅគោលរបស់អ្នកឡើងវិញ។ ដូច្នេះយើងនឹងពិនិត្យមើលឱ្យបានដិតដល់នៅឯការបាត់ខ្លួនផងដែរ។ ហើយនោះគឺសម្រាប់ខ្ញុំ។ សូមអរគុណ។
[Suzanne Galusi]: មិនអីទេដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាយើងនឹងបញ្ចប់ប្រសិនបើនរណាម្នាក់មានសំណួរប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ពិនិត្យឡើងវិញកាលពីខែមុននៅពេលដែលយើងបានមកហើយយើងបានពិភាក្សាពីអាទិភាពបង្រៀនសម្រាប់ស្រុកឆ្នាំសិក្សានេះ។ ផ្នែកមួយដែលបានមកពីការងារដែលយើងមានពីការត្រួតពិនិត្យដ៏ទូលំទូលាយតាមរយៈនាយកដ្ឋានអប់រំកាលពីឆ្នាំមុន។ ហើយអាទិភាពនៃការបង្រៀនរបស់យើងគឺផ្លូវសម្រាប់យើងដើម្បីកែលំអជាស្រុកមួយ។ ដូច្នេះអទិភាពនៃការបង្រៀនទាំងនោះប្រសិនបើអ្នកគ្រាន់តែចូលទៅកាន់ស្លាយបន្ទាប់សូមពិភាក្សាជាមួយស្ថាប័ននេះកាលពីខែមុនប៉ុន្តែពួកគេអាចអនុវត្តបានយ៉ាងខ្លាំងចំពោះផ្លូវរបស់យើងឆ្ពោះទៅរកការបន្តបង្កើនលទ្ធផលរបស់ MCAs របស់យើង។ ដូច្នេះគ្រាន់តែជាការសង្ខេបខ្លីណាស់ឆ្នាំសិក្សានេះយើង ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ ដូច្នេះយើងម្តងទៀតលោកបណ្ឌិត Edouard Vincent បាននិយាយអំពីរឿងនេះនៅក្នុងគោលដៅរបស់នាងប៉ុន្តែយើងនឹងពិនិត្យមើលទិន្នន័យដែលបានជូនដំណឹងអំពីការសម្រេចចិត្តរបស់លោកស្រីជាមួយបុគ្គលិក។ យើងនឹងផ្តោតលើអក្ខរកម្មរបស់យើងម្តងទៀត។ យើងកំពុងប្រើពីរ, យើងកំពុងចាប់ដៃគូជាមួយនឹងសំលៀកបំពាក់ពីរ, ភ្នំសម្រាប់អក្ខរកម្មនិង Mantra ដែលកំពុងធ្វើការលើការវិភាគទិន្នន័យដែលផ្តោតលើនិស្សិតនិងការធ្វើផែនការជាមួយ បុគ្គលិករបស់យើងដែលនឹងត្រូវធ្វើឡើងតាមរយៈពេលវេលាផែនការធម្មតានៅកម្រិតបឋមសិក្សាផងដែរគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ក៏ដូចជាក្រុមអ្នកដឹកនាំដឹកនាំដែលនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅតាមស្រុក។ នាយកសាលាកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការរៀបចំអ្នកទាំងនោះនិងមានបុគ្គលិកចូលរួមដូច្នេះយើងកំពុងពិនិត្យមើលទិន្នន័យដែលយើងកំពុងវិភាគដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងទាំងនេះនិងការដើររៀននឹងមាន ចាប់ផ្តើមដូចលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edouard-Vincent ក៏បានផ្តល់យោបល់ផងដែរ។ នៅពេលនេះប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរក្រុមនេះនៅទីនេះហើយយើងអាចមករួមគ្នាឬមួយក្នុងពេលតែមួយ។
[Breanna Lungo-Koehn]: ទេយើងនឹងចាប់ផ្តើមមើលថាតើសំណួរគឺជាអ្វី។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំដឹងថាយើងមានអ្នកស្រុកដែលមានសំណួរ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយសមាជិកដែលមានសមាជិកហើយបន្ទាប់មកសមាជិក McLaughlin ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថាវាកាន់តែច្រើន
[Sharon Hays]: ខ្ញុំគិតថាមតិយោបល់ជាងសំណួរជាក់លាក់មួយអំពីទិន្នន័យនេះគឺអំពីទិន្នន័យជាក់លាក់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចយើងដែរយើងក្រឡេកមើលទិន្នន័យនេះម្តងទៀតដោយសាលារៀនខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថានេះជាកំណែអក្សរកាត់ច្រើនជាងអ្វីដែលយើងបានគិតនៅពេលវានៅទូទាំងតំបន់ ពិតជាធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាមួយចំនួននៅទូទាំងសាលារៀន។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាធ្វើឱ្យមានភាពមិនធម្មតាដល់សហគមន៍និងឪពុកម្តាយទាក់ទងនឹងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅស្រុកនិងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេពិតជាសួរថាតើមានអ្វីដែលត្រូវបានធ្វើយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការប្រៀបធៀបនៅតាមសាលារៀន។ អ្នកដឹងទេម្តងទៀត Brooks មានកំរិតខ្ពស់ជាងមុនស្ទើរតែគ្រប់ក្តារ។ មានការប្រែប្រួលមួយចំនួននៅក្នុងនោះប៉ុន្តែបន្ទាប់មកអ្នកដឹងទេខ្ញុំមានការព្រួយបារម្ភកាន់តែខ្លាំងខ្ញុំមានន័យថា, ដែលទាក់ទងខ្ញុំព្រោះតែងតែមានសំណួរដែលខ្ញុំបានសួរពីមុន, តើយើងកំពុងធ្វើអ្វីខ្លះ? ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតនៅពេលដែលខ្ញុំក្រឡេកមើលពិន្ទុដូចជាអ្នកដឹង, 25% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 4 នៅម៉ាកជីជីលីបានធ្វើការប្រជុំឬលើសគណិតវិទ្យា។ 25% គឺទាបគួរឱ្យភ័យខ្លាច។ 30% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 4 មីស៊ីស៊ីពីកំពុងបំពេញឬលើសពីអេឡា។ ហើយនោះគឺជាការថយចុះ 49% នៅឆ្នាំ 2022 ដែលជាការថយចុះ។ ដូច្នេះយើងកំពុងនិយាយអ្នកដឹងថាយើងបង្ហាញទិន្នន័យហើយនិយាយថាលោករដ្ឋនិយាយថាយើងកំពុងទទួលបានការរំពឹងទុក។ មិនអីទេប៉ុន្តែយើងអ្នកដឹងទេយើងពិតជាសមនឹងទទួលបានទាំងគណៈកម្មាធិការសាលារៀនហើយសហគមន៍សមនឹងទទួលបានការជ្រកកោនដែលជាការពន្យល់ពីភាពខុសគ្នាទាំងនេះក្នុងពិន្ទុ។ Because I think some of them are, I personally, I think some of them are truly, as I said, alarming, especially when you look at, we're telling, we're saying that the state is saying we're making កំណើនហើយខ្ញុំដឹងថាដូចដែលអ្នកបានបង្ហាញមានទិន្នន័យជាច្រើនដែលចូលទៅក្នុងនោះហើយវាសំខាន់ក្នុងការយល់។ ហើយសក្តានុពលកំណើនរបស់សិស្សខ្ញុំគិតថាស្ថិតិដ៏ធំហើយពិតជាស្មុគស្មាញក្នុងការទាញចូលក្នុងវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាប្រភេទនៃការមុជទឹកកាន់តែជ្រៅនិងនិទានកថានៅក្នុងមួយចំនួននៃការពន្យល់ពីភាពខុសគ្នារវាងសាលារៀនគឺចាំបាច់ហើយវាមិននៅទីនេះទេ។ ដូច្នេះជាថ្មីម្តងទៀតនោះគឺជាការអត្ថាធិប្បាយជាច្រើនទៀតខ្ញុំគិតថា, ជាងសំណួរព្រោះខ្ញុំឃើញបញ្ហាពិតមួយចំនួននៅក្នុងលេខរបស់យើងនៅទីនេះនិងបទបង្ហាញដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហានេះ។
[Suzanne Galusi]: ដូច្នេះមានច្រើនក្នុងការពន្លានៅទីនោះ។ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយ។ ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការមើលពិន្ទុដែលតិចជាង 50% និងមានអារម្មណ៍លើកទឹកចិត្តដោយពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំលឺវាហើយយល់ទាំងស្រុង។ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាពេលដែលអ្នកត្រូវមើលទៅរដ្ឋទាំងមូលគឺនៅកន្លែងនោះ។ ដូច្នេះ Covid បានបញ្ឈប់ការឈប់រំលឹកយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសិស្សរបស់យើងដែលនឹងចំណាយពេលយូរណាស់ដើម្បីត្រលប់ទៅកន្លែងដែលយើងមានដើមឡើយ។ នោះមិនត្រឹមតែមានន័យថាសាលារដ្ឋប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយដែលយើងមានការងារត្រូវធ្វើទេពីព្រោះយើងមានការងារត្រូវធ្វើ។ ដូច្នេះផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយហើយខ្ញុំសុំទោសប្រសិនបើខ្ញុំមិនច្បាស់ប៉ុន្តែផ្នែកមួយនៃការមុជទឹកនោះគឺជាអ្វីដែលចាំបាច់ត្រូវធ្វើនៅពេលវេលាថ្នាក់នៃការធ្វើផែនការរួមជាមួយនាយកនាយកដ្ឋានដែលមានប្រធាននាយកដ្ឋាននិងជាមួយបុគ្គលិក។ ហើយមុជទឹកដ៏ជ្រៅនោះកំពុងសម្លឹងមើលលទ្ធផលរបស់ MCAs តាមស្តង់ដារតាមតំបន់ដើម្បីមើលកន្លែងដែលសិស្សរបស់យើងមានការលំបាកបំផុត កន្លែងដែលនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់យើងគឺជាស្តង់ដារទាំងនោះដែលមានវត្តមាន? តើយើងត្រូវការរើរបស់របរនៅជុំវិញទេ? តើយើងត្រូវផ្តោតលើស្តង់ដារជាក់លាក់ដែលបណ្តាលឱ្យសិស្សរបស់យើងខ្លះអាស្រ័យលើកម្រិតថ្នាក់ដោយមានការកើនឡើងនូវបញ្ហាប្រឈមច្រើនជាងអ្វីដែលយើងបានឃើញនៅទូទាំងរដ្ឋ? ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំធ្វើដូច្នោះមែនហើយ។ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមចងចាំសំណួរដែលនៅសល់។
[Paul D'Alleva]: ដូច្នេះមុនពេលដែលយើងបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវរបាយការណ៍នេះមានការវិភាគច្រើនដែលយើងបានធ្វើ។ ហើយរឿងខ្លះដែលបន្ដឡើងគឺជាកត្តាខុសគ្នានៃឆ្នាំខុសគ្នា។ ដូច្នេះខ្ញុំអ្នកដឹងទេនៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំខ្ញុំបានព្យាយាមធ្វើបីឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកនៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមក្រឡេកមើលនៅឆ្នាំ 2021 យើងបានដឹងថាវាមិនដូចការធ្វើតេស្ត MCAS ពេញលេញដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេពីព្រោះយើងទើបតែត្រលប់មកវិញ ពីការរាតត្បាត។ ដូច្នេះគ្រប់ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តពាក់កណ្តាលនៃការធ្វើតេស្តនៅពេលនោះនៅក្នុងពេលវេលា។
[Sharon Hays]: ហើយអត្រាចូលរួមគឺទាបជាង។ ត្រូវហើយ។
[Paul D'Alleva]: ហើយមូលហេតុដែលអ្នកមិនឃើញខ្ញុំរីករាយដែលអ្នកបាននាំវាឡើង។ មូលហេតុដែលអ្នកមិនឃើញអត្រាការចូលរួមឥឡូវនេះអត្រាការចូលរួមរបស់យើងពិតជាខ្ពស់ណាស់។ ដូច្នេះពួកគេមានទំហំ 99% 98% ។ ហើយយើងចូលចិត្តមិនអីទេតើមានរឿងអ្វីដែលនឹងប្រាប់? ត្រូវហើយ។ យើងមានអ្នកគ្រប់គ្នាដែលចាំបាច់ត្រូវធ្វើតេស្តដែលចាំបាច់ត្រូវធ្វើតេស្ត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានៅក្នុងអ្វីដែល ខ្ញុំនឹងហៅរបស់នាងវេជ្ជបណ្ឌិតហ្គាសហ្សីព្រោះនាងស្ទើរតែនៅទីនោះ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលនាងបាននិយាយគឺជាថ្មីម្តងនៃតួនាទីរបស់ខ្ញុំគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើគឺខ្ញុំពិតជាបានចេញពីសាលាទៅសាលារៀនមួយនៅ CVT របស់ពួកគេហើយយើងបានមើលផែនទីរបស់ពួកគេ។ យើងបានប្រៀបធៀបពិន្ទុ MCAS របស់ពួកគេ។ យើងបានចូលទៅក្នុងបំណែកវិភាគរបស់ធាតុ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមនិយាយគឺនេះគឺជាការនៅពីក្រោយឆាក។ រឿងដែលរបាយការណ៍នេះមិនចេញមកដូចជានោះទេប៉ុន្តែទាំងនេះគឺជាអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើ។ ខ្ញុំចង់និយាយហើយផ្នែករឹងផងដែរគឺយើងកំពុងដឹងថា K ដល់ពីរនាក់មិនមាន MCAs ផងដែរ។ ដូច្នេះតើយើងកំពុងប្រើអ្វីដែលត្រូវប្រាកដថាពួកគេបានត្រៀមខ្លួនដើម្បីទទួលយក MCAs របស់ពួកគេនៅពេលពួកគេធ្វើចលនាឡើងដល់ថ្នាក់ទីបី? ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយទាក់ទងនឹងសាលារៀនទៅសាលារៀនរបស់ទេ។ ខ្ញុំគិតថាមានហើយម្តងទៀតអ្នករាល់គ្នាអាចបញ្ជាក់បានយើងមានស្លាយមួយតោន។ ប្រភេទគ្រប់គ្រងនិងកាត់បន្ថយបន្តិច។ ហើយជាការពិតណាស់យើងកំពុងព្យាយាមបង្ហាញរឿងរ៉ាវដែលយើងឃើញបើប្រៀបធៀបទៅនឹងរដ្ឋពីព្រោះរដ្ឋកំពុងមើលឃើញស្រដៀងគ្នាដែលកំពុងកើតឡើងនៅ Medford ។ មិនទាំងស្រុងទេខ្ញុំចង់និយាយថាវាស្មើទាំងស្រុងនៅគ្រប់តំបន់ប៉ុន្តែការពិតគឺមានបំណែកខ្លះនៅទីនោះដែលស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងកំពុងពិនិត្យមើលភាគរយដែលយើងចង់ឃើញដូចជាស្ថានភាពរបស់ម៉ាសាឈូសេតខ្ញុំមានន័យថាខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា នៅពេលក្រឡេកមើលរឿងនោះហើយខ្ញុំនឹងលើកវាឡើងនៅក្នុងការលូតលាស់គណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យជាការពិតនោះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងមើលទៅមែនទេ? ដើម្បីមើលថាការធ្លាក់ចុះគឺពិបាកណាស់។ វាជារឿងពិបាកដែលត្រូវមើលព្រោះអ្នកមានអារម្មណ៍ថាបានរៀបចំរបស់អ្នករាល់គ្នាហើយយើងបានធ្វើរឿងនេះពីមុនហើយយើងបាននៅទីនោះហើយវាមានកំរិតទាបជាងអ្វីដែលគេរំពឹងថានឹងមាន។ ដូច្នេះមានបំណែកជាក់ស្តែងនៅក្នុងរបាយការណ៍ដែលមិនមានប្រាប់ថា រឿងដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៅលើពិភពលោកប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងព្យាយាមប្រើអ្វីដែលយើងបាននិយាយជាមួយនឹងរបាយការណ៍ផ្សេងទៀតមូលដ្ឋានគ្រឹះពី Covid ដើម្បីទៅកន្លែងដែលយើងត្រូវទទួលបាន។
[Sharon Hays]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកដឹងទេដែលជានាយកទិន្នន័យថ្មីរបស់យើងដោយក្រឡេកមើលវិធីម្តងទៀតនាំសហគមន៍មកលើការគាំទ្រមាតាបិតាមួយចំនួននេះ ចំណាស់យ៉ាងពេញលេញនៃអ្វីដែលរូបភាពធំគឺ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់យើងក្នុងការស្វែងយល់ពីទិន្នន័យមួយចំនួននេះបន្ថែមទៀតដូច្នេះពួកគេអាចចូលរួមនិងយល់កាន់តែច្បាស់ហើយមិនត្រឹមតែអ្នកដឹងទេ។
[Paul D'Alleva]: មែនហើយគ្រាន់តែត្រូវបានគេប្រាប់ថាវាល្អ។
[Sharon Hays]: មែនហើយនោះហើយជាអ្វីដែលវាមានអារម្មណ៍ដូច។ ហើយវាជារឿយៗវាល្អប្រសើរជាងមធ្យមភាគរបស់រដ្ឋ។
[George Scarpelli]: យាយ។
[Sharon Hays]: ខ្ញុំសង្ឃឹមថាមិនមែនជាគោលដៅរបស់យើងទេដោយស្មោះត្រង់ដោយសារតែរដ្ឋជាមធ្យមរបស់រដ្ឋរួមមានកន្លែងជាច្រើនដែលពិតជាទាប។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេគឺអប្បបរមារបស់យើង, យើងចង់បាន, ប៉ុន្តែការក្រឡេកមើលគោលដៅរបស់ loftier ជាងនេះ, ដូចដែលខ្ញុំគិតថាសមាជិក Graham បាននិយាយដោយសម្លឹងមើលនៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីការវាយតម្លៃរបស់អគ្គនាយកដ្ឋាន, តើយើងមានគោលដៅអ្វីខ្លះ? នោះពិតជាគោលដៅចុងក្រោយរបស់យើងគឺស្ថិតនៅក្នុង 1% នៃមធ្យមរដ្ឋ។ ដូច្នេះការបង្ហាញទិន្នន័យតាមរបៀបមួយដែលធ្វើឱ្យមនុស្សកាន់តែច្បាស់សម្រាប់មនុស្ស។ ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាដូចជាបទបង្ហាញគឺចាំបាច់មានយានជំនិះសម្រាប់ការយល់ដឹងពេញលេញសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងសហគមន៍ជាទូទៅ។
[Paul D'Alleva]: ខ្ញុំគិតថាយើងអាចកត់សម្គាល់ហើយសង្ឃឹមថានឹងតាមដានបាន។
[Sharon Hays]: មែនខ្ញុំយល់ពីបំណងប្រាថ្នាចង់វិជ្ជមានហើយមានភាពវិជ្ជមាន។ ហើយមានការប្រៀបធៀបដែលថាមែនហើយយើងតែងតែចងចាំ chovid ប៉ុន្តែខ្ញុំតែងតែមានអារម្មណ៍ថាមានការធ្វើឱ្យមានភាពអាក់អន់ចិត្តមួយចំនួនតិចតួចនៃភាពអវិជ្ជមានមួយចំនួន។ ហើយខ្ញុំគិតថាប្រជាជនត្រូវការលឺរឿងនោះហើយពួកគេចាំបាច់ត្រូវយល់ពីវា។ ហើយវាគ្រាន់តែយុត្តិធម៌សម្រាប់ពួកគេក្នុងការពិតជា ... ទៅមុខ, លោកស្រី។ Galussi ។ មាត់របស់អ្នកបានបើក។
[Suzanne Galusi]: មែនហើយខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថាខ្ញុំមិនគិតថានោះជា ... ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ថានេះមិនមែនជាចេតនារបស់យើងទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាដោយស្លាយទាំងនេះអ្នកអាចឃើញថានោះមិនមែនជាចេតនារបស់យើងទេពីព្រោះ ទិន្នន័យមិនកុហកទេ។ ដូច្នេះយើងដឹងថាយើងមានការងារត្រូវធ្វើប៉ុន្តែយើងក៏កំពុងព្យាយាមធ្វើដែរ Medford តែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់កុមារទាំងមូលនិងអប់រំកូនទាំងមូល។ មែនហើយ MCAs គឺសំខាន់ណាស់។ បាទ / ចាសវាគឺជាតម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាគឺជាការធ្វើតេស្តដ៏អស្ចារ្យមួយដែលគ្រាន់តែជាទិន្នន័យមួយចំណែកសម្រាប់គ្រូដែលត្រូវប្រើ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនមែនទេយើងមិនព្យាយាមលាក់បាំងអ្វីទាំងអស់ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បាន ដូចដែលបានបង្ហាញដោយស្លាយប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា Medford បានក្លាយជារឿងនិទាននៃទីក្រុងចំនួនពីរកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ដូច្នេះឥឡូវនេះយើងដឹងហើយខ្ញុំបាននិយាយថាមុននេះក្នុងចំណោមសាលាបឋមទាំងបួនពីរដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់តំណែងខ្ញុំនិងពីរ។ ដូច្នេះមានសាលាចំនួនពីរដែលត្រូវការការគាំទ្រច្រើនជាងនៅកម្រិតបឋមច្រើនជាងសាលាពីរផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះប្រជាសាស្ត្រ, មិនថាការពិតអាក្រក់ទេប៉ុន្តែប្រជាសាស្ត្រពិតជាដើរតួក្នុងទិន្នន័យមួយចំនួននេះ។ បើប្រៀបធៀបនៅពេលដែលយើងស្រពោនលទ្ធផលទាំងនេះពួកគេធ្វើឱ្យមានសារៈសំខាន់បន្តិចជាមួយនឹងរបាយការណ៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់អ៊ីឌីដែលយើងមានកាលពីឆ្នាំមុន។ ដូច្នេះយើងមានអារម្មណ៍ថាផ្នែកមួយនៃផ្លូវឆ្ពោះទៅមុខដែលផ្តោតលើក្រុមរង ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថានិស្សិតទាំងអស់កំពុងទទួលបានការណែនាំប្រកបដោយគុណភាពពិតជាសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងទិន្នន័យដែលពួកគេគួរតែសំឡឹងមើលដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្រៀនប្រសើរឡើង។ នោះជាការណែនាំមួយដែលមានការណែនាំពីរ។ ដូច្នេះការងារដែលយើងកំពុងធ្វើនៅឆ្នាំនេះមានអ្នកដឹកនាំសាលានិងអ្នកដឹកនាំបង្រៀនដែលនៅទីនេះនៅយប់នេះដែលធ្វើការជាមួយការងារដែលមានការងារកាន់តែច្រើនដែលយើងជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថានោះគឺជាផ្លូវដើម្បីបង្កើនពិន្ទុទាំងនេះ។
[Sharon Hays]: ហើយយើងបាន hear ពីការពិនិត្យឡើងវិញដ៏ទូលំទូលាយថាការព្រួយបារម្ភមួយរបស់គ្រូដែលពួកគេមិនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនចាំបាច់ទេប៉ុន្តែពួកគេភាគច្រើនមិនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានពេលវេលាឬសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យនោះទេ។
[Suzanne Galusi]: នោះហើយជាមូលហេតុដែលការផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងកាលវិភាគបឋម PDS ដែលកំពុងកើតឡើងឥឡូវនេះមានរយៈពេលមួយនៅថ្ងៃពុធនេះ។ ទិវាអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនៅថ្ងៃទី 7 ខែវិច្ឆិកានិងពេលវេលានៃការធ្វើផែនការធម្មតានិងក្រុមអ្នកដឹកនាំដឹកនាំដែលបានកើតឡើងក្នុងកំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សារាល់ពេលនោះពេលវេលាទាំងអស់នេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការងារនេះ។
[Marice Edouard-Vincent]: សូមអរគុណ។ ប្រសិនបើខ្ញុំអាចឆ្លងកាត់កៅអីខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យស្ត្រេស កាលវិភាគបឋមថ្មីអនុញ្ញាតឱ្យមានពេលវេលាផែនការធម្មតានៅលើមូលដ្ឋានប្រចាំសប្តាហ៍ហើយនោះមិនដែលមានពីមុននៅ Medford ឡើយ។ ហើយនោះគឺជាដងផ្កាដ៏សំខាន់ដែលជាឧបករណ៍រិះគន់ដែលប្រសិនបើអ្នកអាចជួបគ្នាប្រចាំសប្តាហ៍ជាមួយនឹងរូបចម្លាក់ថ្នាក់ថ្នាក់របស់អ្នកហើយក្រឡេកមើលទិន្នន័យសូមក្រឡេកមើលការងាររបស់សិស្ស, នាំយកគំរូសរសេរផ្សេងៗគ្នាប្រៀបធៀបការប្រើប្រាស់ Rubbrics, ដឹកនាំការដើររៀនសូត្រទាំងអស់នោះគឺជាការងារណែនាំដ៏សំខាន់ដ៏សំខាន់ដែលជំរុញឱ្យម្ជុលទៅមុខ។ ហើយប្រសិនបើរឿងទាំងនោះមិនកើតឡើងទេប្រសិនបើ le ilts មិនអាចជួបបានព្រោះកាលវិភាគមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកនឹងមិនអាចត្រឡប់ក្រោយហើយធ្វើអ្វីៗទាំងអស់បានទេ Reving ។ ដូច្នេះខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់ដែលយើងអាចធ្វើតារាងពេលវេលាការងារនិងប្រើប្រាស់ពេលវេលាធំ ៗ ដើម្បីផ្តល់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយគុណភាព។ ដុច្នេហ ជាថ្មីម្តងទៀតទោះបីជាយើងនៅរដ្ឋក៏ដោយខ្ញុំយល់ស្របនឹងអ្នកយើងមិនគួរពេញចិត្តនៅពេលនោះទេហើយយើងចង់ធ្វើបានកាន់តែប្រសើរហើយយើងមានប្រព័ន្ធថ្មីដែលវានឹងបង្កើតឱកាសសិក្សាល្អបំផុតសម្រាប់អ្នកអប់រំរបស់យើងឱ្យរៀនពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ហើយដើម្បីទទួលបានការប្រជុំរៀបចំផែនការដែលមានគុណភាពការប្រជុំក្រុមថ្នាក់ថ្នាក់ដែលមានគុណភាពនិងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដើម្បីជូនដំណឹងអំពីការណែនាំ។ វាគ្រាន់តែវាមិនដំណើរការក្រោមកាលវិភាគចាស់ទេហើយឥឡូវនេះវាអាចដំណើរការបាន។ ដូច្នេះយើងនឹងអាចធ្វើបានច្រើនដូចស្រុក។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edmund-Vincent ។ សមាជិក McLaughlin ។
[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណចំពោះ រាយការណ៍នៅម៉ោងសមរម្យនៅយប់នេះ។ ខ្ញុំមានសំនួរមួយចំនួនជាក់លាក់ចំពោះខ្ញុំមានន័យថាខ្ញុំគិតថាយើងបាននិយាយអំពីបញ្ហាសមធម៌មួយរយៈ។ ហើយខ្ញុំយល់ស្របនឹងមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំនៅជុំវិញមាននិទានកថាមួយចំនួននៃទិន្នន័យការនិទានកថាដែលមានគុណភាពនៃទិន្នន័យបរិមាណពិតជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់សហគមន៍ផងដែរ។ ក្នុងការស្វែងយល់ពីភាពខុសគ្នា។ ពិតជាមានភាពខុសគ្នាស្រឡះនៅក្នុងចំនួនមួយចំនួនជាពិសេសផ្អែកលើកម្រិតបឋម។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាមនុស្សចង់ដឹងពីមូលហេតុ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាវាអាចជួយបំបាត់នូវសញ្ញាណមួយចំនួនដែលសាលារៀនខ្លះប្រសើរជាងអ្នកដទៃឬតើអ្នកមានអ្វីដែលមិនមែនជាអ្វីក៏ដោយ។ ដូច្នេះហើយពិតជាអាចជួយមនុស្សឱ្យយល់ថាខ្ញុំគិតថាពិតជាមានប្រយោជន៍ ហើយវាក៏នឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងផងដែរនៅពេលដែលយើងកំពុងគិតអំពីអ្វីដែលអាទិភាពថវិកាគឺនៅទូទាំងស្រុកហើយអ្វីដែលមើលទៅបើយើងកំពុងនិយាយអំពីសមធម៌ដែលជាអាទិភាព។ ដូចដែលយើងបាននិយាយជាច្រើនដងរួចមកហើយសមធម៌គឺថាអ្នកគ្រប់គ្នាមិនដូចគ្នាទេវាជាការដែលអ្នករាល់គ្នាទទួលបានអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។ ដូច្នេះហើយដោយគិតអំពីរឿងនោះពិតជាគិតអំពីរឿងនោះ។ ទាក់ទងនឹងអាទិភាពបង្រៀនខ្ញុំពិតជាឆ្ងល់ថាតើមានអ្វីខ្ញុំដឹងថាមានការអភិវឌ្ឍន៍ណែនាំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ អ្នកដឹងទេការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តដែលមានព័ត៌មានថាអ្នកកំពុងនិយាយតើមាន PD ណាមួយត្រូវបានផ្តល់ជូននៅជុំវិញភាពខុសគ្នានៃវត្ថុធាតុដើមឬការរចនាជាសកលសម្រាប់ការរៀនសូត្រ?
[Ricciardelli]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានគឺថានោះគឺហើយគួរតែត្រូវបានបង្កប់នៅក្នុង PD ទាំងអស់ដែលយើងធ្វើ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំនឹងនិយាយគឺសម្រាប់អនុវិទ្យាល័យរបស់យើងសម្រាប់បុគ្គលិកអនុវិទ្យាល័យរបស់យើងយើងបានចុះកិច្ចសន្យាជាមួយដៃគូអប់រំ Mantra ដូច្នេះយើងបានធ្វើការជាមួយអ្នកពិគ្រោះយោបល់របស់យើងហើយគោលដៅគឺត្រូវពិនិត្យមើលទិន្នន័យហើយក្នុងករណីនេះទិន្នន័យដែលមានគុណភាព។ ដូច្នេះយើងកំពុងសម្លឹងមើលការងាររបស់សិស្ស។ នោះគឺជាគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលយើងកំពុងធ្វើការនៅឆ្នាំនេះហើយវានឹងលាតសន្ធឹងនៅឆ្នាំក្រោយ។ ដូច្នេះជាមួយនឹងការសន្ទនាការសន្ទនាកិច្ចពិភាក្សាដែលនឹងកើតឡើងរវាងអ្នកសម្របសម្រួលនៃវគ្គនីមួយៗនៅក្នុងសាលារៀននៅក្នុងនាយកដ្ឋាននោះគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយ។ តើការវាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? តើគម្រោងត្រូវបានបង្កើតយ៉ាងដូចម្តេច? តើពួកគេយកមកពិចារណានូវតម្រូវការខុសគ្នារបស់សិស្សទេ? ដូច្នេះនោះគឺជាសមាសធាតុសំខាន់ណាស់នៃអ្វីដែល PD នោះគឺអំពី។
[Melanie McLaughlin]: មិនអីទេដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងស្តាប់អ្នកនិយាយគឺថាផ្នែកខ្លះនៃការបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីជាក់លាក់ចំពោះភាពខុសគ្នាឬការរចនាជាសកលទេ។
[Ricciardelli]: វាមិនមានចំណងជើងថានោះទេប៉ុន្តែវាត្រូវបានបង្កប់នៅក្នុង។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលវាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុង pd ស្ទើរតែទាំងអស់ដែលយើងធ្វើ។ យើងនឹងមិនធ្វើបាតុកម្មទេយើងនឹងមិនបង្រៀនគ្រូនូវវិធីសាស្រ្តមួយដោយមិនបង្កប់ឡើយ។
[Melanie McLaughlin]: មិនអីទេ។ ការប្រជុំប្រចាំសប្តាហ៍នៅកម្រិតថ្នាក់ នោះគឺជាកាលវិភាគថ្មីនៃកាលវិភាគជាពិសេសនៅបឋមសិក្សា។ តើការប្រជុំទាំងនោះមានបុគ្គលិកទាំងអស់គ្រូទាំងអស់ដែលអ្នកបង្រៀនទាំងអស់អប់រំទូទៅនិងការអប់រំពិសេសជាមួយគ្នាឬពួកគេបានដាច់ដោយឡែកពីគ្នា?
[Suzanne Galusi]: និង E.L. ? វាបន្តិចនៃទាំងពីរអាស្រ័យលើពេលវេលាពីព្រោះមានឧបសគ្គក្នុងពេលវេលាទាក់ទងនឹងកាលវិភាគនៅកម្រិតបឋមពីព្រោះអគារគឺជាថ្នាក់រៀនដែលឆ្លើយតប។ ថាប្លុកដំបូងនៃថ្ងៃគឺនៅពេលដែលបុគ្គលិកទាំងអស់អាចមានការប្រជុំទាំងនោះ។ ដូច្នេះវាជានិងទាំងពីរ។
[North]: ដូច្នេះវាមិនមែនជាពេលវេលានៃការធ្វើផែនការធម្មតាទេប្រសិនបើវាមិនមែនជាមនុស្សគ្រប់គ្នាមែនទេ?
[Suzanne Galusi]: ប្លុកពេលព្រឹកត្រូវបានប្រើហើយបន្ទាប់មកក្រុមកម្រិតថ្នាក់កំពុងប្រជុំក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ថ្នាក់របស់ពួកគេហើយមិនមែនរាល់ការអប់រំពិសេសឬអែលអែលរឺការអានអាចចូលរួមនៅគ្រានោះទេពីព្រោះពួកគេកំពុងផ្តល់សេវាដល់សិស្ស។
[Melanie McLaughlin]: ត្រូវ។ ដូច្នេះវាស្តាប់មើលទៅដូចជាយើងមានការងារធ្វើនៅទីនោះផងដែរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌរបស់វា។ ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយថាសមធម៌ហើយយើងកំពុងនិយាយពីពេលវេលាធ្វើផែនការធម្មតាហើយយើងពិតជានិយាយជាមួយគ្នានោះវាហាក់ដូចជាយើងត្រូវគិតអំពីអ្វីដែលមនុស្សកំពុងធ្វើការនៅស្រុកជុំវិញភាពខុសគ្នានិងការរចនាជាសកលនិងអ្វីៗទាំងអស់ដែលអាចត្រូវបានបញ្ចូល។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេមិនជួបជុំគ្នាដើម្បីអាចមានរឿងធម្មតាទេ មូលដ្ឋាននិងការយល់ដឹងអំពីរឿងនោះ។ វាហាក់ដូចជាវាជាឱកាសខកខានជាពិសេសនៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីការដើរបង្រៀនហើយតើអ្នកមានអ្វីខ្លះ។ វាដូចជាការដើរបង្រៀនដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទាំងអស់មែនទេ? តើយើងកំពុងមើលឃើញរឿងនេះនៅក្នុងអេលទេ? តើយើងកំពុងមើលឃើញវានៅក្នុងការកំណត់ខុសគ្នាទាំងអស់ទេ? ហើយបើដូច្នោះមែនដោយនរណា? ខ្ញុំចង់យល់កាន់តែច្បាស់។ ហើយបន្ទាប់មកចុងក្រោយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគ្រាន់តែសួរខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ចំពោះវិសាលភាពនិងខ្នាត នៃការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងស្រុកមិនមានច្រើនទេដែលមាននៅក្នុងស្មៅជាមួយនឹងជំហររបស់អគ្គនាយកឬទីតាំងរបស់អ្នកណាម្នាក់ផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកប៉ុន្តែតើយើងកំពុងយល់យ៉ាងណាហើយតើមានអ្វីកំពុងកើតឡើង? ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាដូចជាសមាជិកគណៈកម្មាធិការសិក្សាវាមិនដែលច្បាស់ទេ។ ខ្ញុំមានន័យថាឆ្នាំខ្លះជាមួយនឹងការហៅទូរស័ព្ទនិងការសន្ទនាជាច្រើនវាច្បាស់បន្តិចអំពីអ្វីដែលការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈកំពុងត្រូវបានផ្តល់ជូន។ ប៉ុន្តែជាទូទៅក្នុងនាមជាសមាជិកគណៈកម្មាធិការសិក្សាខ្ញុំមិនយល់ទេ។ មិនមានប្រភេទនៃការនោះទេវាមិនដូចជាយើងទទួលបានការយល់ដឹងឬបញ្ជីឈ្មោះហេហេនេះគឺជាការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅឆ្នាំនេះ។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថានោះជាជម្រើសទេព្រោះខ្ញុំគិតថាវាជួយឱ្យយើងយល់កាន់តែច្បាស់។
[Suzanne Galusi]: យើងអាចធ្វើបានយ៉ាងងាយស្រួល។
[Melanie McLaughlin]: មែនហើយវាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់។ សូមអរគុណ។ ហើយអញ្ចឹងមែនខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងនិយាយម្តងទៀតដោយត្រលប់ទៅរកអ្នកវិញហើយខ្ញុំចង់ដឹងអំពីបុគ្គលិកដែលមាននៅក្នុងការបង្រៀន ទាំងបុគ្គលិកនិងអ្នកប្រមឹកនិងអ្នកខ្លះត្រូវនិយាយអំពីបំណែកផែនការទូទៅពីព្រោះខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើយើងជាថ្មីម្តងទៀតដោយមិនខកខានឱកាសសម្រាប់ជំនាញទាំងសងខាងដែលអាចគិតអំពីរឿងនេះបានទេ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។ សូមអរគុណច្រើន។ បានកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំង។ អូសមាជិក Ruseau ។ សូមអភ័យទោសខ្ញុំបានមើលឃើញថាតើមីក្រូហ្វូនរបស់អ្នកបានអានហើយវាមិននៅខាងលើទេ។
[Paul Ruseau]: ខ្ញុំនៅតែបន្តលោតវា។ មានសំណួរជាច្រើន។ នៅលើស្លាយប្រាំខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ជាក់ស្តែង។ គំនិតរបស់ Dessie ថាតើអ្នកណាដែលត្រូវការជំនួយពិតជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។ យើងធ្លាក់ចុះដល់ 32% សម្រាប់វិទ្យាល័យ។ សម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់ភាគរយរបស់យើងហើយពួកគេមិនគិតថាត្រូវការជំនួយទេគ្រាន់តែមិនដែលខកខានឱកាសដើម្បីចង្អុលបង្ហាញពីគំនិតរបស់ Dessie នៃការងាររបស់ពួកគេ។ មិនមែនជាអ្វីដែលយើងនៅលើគណៈកម្មាធិការសាលារៀនគិតថាការងាររបស់យើងគឺពិតជាមិនមែនជាអ្វីដែលបុគ្គលិកស្រុកគិតថាការងាររបស់ពួកគេក៏ដូច្នោះដែរ។ ខ្ញុំមិនស្គាល់ការរៀបចំឬបរិស្ថានផ្សេងទៀតដែល 32% ហើយពួកគេដូចនោះអ្វីៗគឺត្រជាក់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមានចិត្តល្អគ្រាន់តែនិយាយថា loud ៗ ៗ ព្រោះវាពិតជាគួរឱ្យធុញទ្រាន់ណាស់។ វាមិនមែនជាការអត្ថាធិប្បាយលើអ្នកដែលធ្វើការនៅទីនេះទេ។ ថ្នាក់ទី 10 ថ្នាក់ទី 7 ផងដែរប៉ុន្តែថ្នាក់ទី 10 ហាក់ដូចជាឆ្លងកាត់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលបានទទួលការចាប់អារម្មណ៍គ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកមើល។ ហើយខ្ញុំមានសិស្សថ្នាក់ទី 10 ដូច្នេះខ្ញុំមិនខ្វល់ពីសិស្សទាំងអស់នោះទេប៉ុន្តែពួកគេបានលោតចេញមកខ្ញុំ។ តើមានទ្រឹស្តីដែលកំពុងធ្វើការដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាមាននៅចំណុចនេះទេដែលមានរបៀបដែលរឿងនេះកើតឡើង? ខ្ញុំចង់មានន័យថា 61% ធ្លាក់ចុះដល់ 39% ។ ខ្ញុំចង់និយាយថានោះហើយជាន័យថានោះជាខ្ញុំគិតថាមិនធ្លាប់មានពីមុនមកនៅគ្រប់ពេលដែលយើងធ្លាប់បានធ្វើទិន្នន័យជាមួយ MCAS ចាប់តាំងពីវាត្រូវបានបង្កើតដំបូង។ និង ខ្ញុំដឹងថាអ្នកមានការងារជាច្រើននៅខាងមុខរកដំណោះស្រាយនេះ។
[Paul D'Alleva]: មានអ្វីមួយដែលប្រសិនបើយើងត្រលប់ទៅទ្រឹស្តីរបស់រដ្ឋដែលខ្ញុំយល់ស្របនឹងការកែលម្អជាក់ស្តែងរបស់យើងលើការអវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃបានកើនឡើងដូចជាយើងទទួលបានពីលើគោលដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ដូច្នេះយើងកំពុងព្យាយាមមើលដូចជា, គឺជាអត្រាអវត្តមានផ្នែកមួយនៃអ្វីមួយដែលនៅទីនោះ។ ខ្ញុំនៅតែមើលអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងស្វែងរកអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងស្វែងរកខួរក្បាលខួរក្បាលសាលារៀនហើយខ្ញុំក្រឡេកមើលការអវត្តមាននិងប្រភេទប្រៀបធៀបដោយសិស្សដោយសិស្សច្បាស់ជាត្រូវហើយមែនទេ? ព្រោះវាជាសិស្សម្នាក់ៗ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាបន្តិចត្រូវតែធ្វើជាមួយវាទោះបីជារដ្ឋដូចជាអ្នកទើបតែបាននិយាយក៏ដោយក៏លោកហេ! អ្នកពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលអវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃរបស់អ្នក។ អ្នកបានជួបគ្នាលើសគោលដៅដែលយើងបានកំណត់សម្រាប់អ្នក។ ដូច្នេះយើងបានព្យាយាមមើលបំណែករបស់វា។ បណ្តាលឱ្យអ្នកដឹងនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំអ្នកដឹងទេការបង្រៀនអវត្តមានមូលហេតុអ្នកដឹងទេសមិទ្ធិផលអវត្តមាននៅទីនោះ។
[Paul Ruseau]: ប្រាកដ។ យាយ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាប្រសិនបើអ្នកអ្នកនឹងចំណាយពេលច្រើនលើព័ត៌មានពិសេសនេះពីព្រោះវាគ្រាន់តែជាការភ្ញាក់ផ្អើលនិងការភ្ញាក់ផ្អើលនៃទិន្នន័យទាំងអស់ដែលអាចធ្វើឱ្យតូចចិត្ត។ មិនមានឧទាហរណ៍អ្វីដែលកើតឡើងនោះទេ។ ហើយអ្នកដឹងទេយើងមិនមានចំណូលចិត្តដ៏ធំមួយនៅក្នុងគ្រូគណិតវិទ្យារបស់យើងឬអ្វីផ្សេងទៀតដែលអ្នកដឹងទេដូច្នេះខ្ញុំមិនអាចអនុញ្ញាតឱ្យបំណែកនៃទិន្នន័យនោះមិនបានទទួលការអត្ថាធិប្បាយនោះទេ។
[Chiesa]: តើខ្ញុំអាចបន្ថែមរឿងមួយទៅវាបានដែរឬទេ? ដូច្នេះមាននិស្សិតស្រស់របស់ខ្ញុំខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថារដ្ឋបាននិយាយថាមកឆ្នាំក្រោយ ការប្តេជ្ញាចិត្តមានសមត្ថភាពនឹងត្រលប់ទៅរបៀបដើមរបស់វាវាមានន័យថារដ្ឋបានផ្តល់ព្រះគុណជាច្រើនដល់សឺម័រកាលពីឆ្នាំមុននិងវ័យចំណាស់បច្ចុប្បន្នមែនទេ? ដូច្នេះ Juniors នាពេលបច្ចុប្បន្នរបស់យើងវ័យចំណាស់បច្ចុប្បន្នរបស់យើងដោយសារតែ Covid ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងពិតជាបានឃើញការធ្លាក់ចុះនៃវិទ្យាល័យនិង MCAS ។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គឺរដ្ឋនិយាយថាឆ្នាំក្រោយ ការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពនោះនឹងត្រលប់ទៅអ្វីដែលវាធ្លាប់មាន។ ខ្ញុំគិតថាមានសារមួយនៅទីនោះអំពីផលប៉ះពាល់នៃ Covid ដែលមិនអាចត្រូវបានគេមិនអើពើ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការអានថាពួកគេកំពុងផ្លាស់ប្តូរវាត្រឡប់មកវិញសម្រាប់ ពួកគេមានក្តីសង្ឃឹមខ្ពស់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9 ។
[Paul Ruseau]: មែនហើយខ្ញុំបានធ្វើ។ ខ្ញុំបានមើលប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដែលការសម្រេចចិត្តនោះត្រូវបានធ្វើឡើង។ ហើយជាការពិតខ្ញុំមិនបានឃើញរឿងនេះទេ។
[George Scarpelli]: ត្រូវហើយ។
[Paul Ruseau]: យាយ។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយថាប្រសិនបើពួកគេប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកាំភ្លើងរបស់ពួកគេបន្ទាប់មកយើងនឹងមានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាដែលឆ្លងកាត់រដ្ឋដោយនិយាយដោយត្រង់ទៅនោះអ្នកដឹងថាជាព័ត៌មានពីមុខ ឪពុកម្តាយនឹងនាំយករបស់ពួកគេដែលជាភាគរយដ៏ធំនៃរបស់យើងហើយដែល 66% នៃនិស្សិតរបស់យើងនឹងទទួលបានសញ្ញាបត្រព្រោះទទួលបានសមត្ថភាពផ្សេងទៀតគឺល្អប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកមិនអាចទទួលបានគណិតវិទ្យាបានទេនោះវាដូចគ្នានឹងការទទួលបានដែរ។ ហើយគំនិតដែលថាសិស្សម្នាក់របស់យើងមួយភាគបីរបស់យើងនឹងមិនទទួលបានសញ្ញាបត្រខ្ញុំមានន័យថាខ្ញុំមិនអាចស្រមៃមើល ... Firetastr ដែលនឹងកើតឡើង។ តើវាឆាប់ដឹងទេ? ជាការប្រសើរណាស់, ដោយសារតែយើងកំពុងនិយាយអំពីសិស្សថ្នាក់ទី 10 ហើយជាទូទៅប្រជាជនមិនត្រូវបានបោះបង់ការសិក្សានៅថ្នាក់ទី 10 ទេ។ ដូច្នេះវាឆាប់ពេកក្នុងការដឹងថាតើនឹងទៅជាយ៉ាងណា។ ខ្ញុំមានសំណួរអំពីអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាចាប់តាំងពីខ្ញុំប្រហែលជាអាចរកបាននៅលើអ៊ីនធឺណិតប៉ុន្តែប្រសិនបើសិស្សទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រការចូលរួមប៉ុន្តែមិនមែនសញ្ញាប័ត្រទេ។ តើពួកគេរាប់ជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងទេ?
[Paul D'Alleva]: នោះជាសំណួរល្អ។ ខ្ញុំមិនគិតថាពួកគេធ្វើទេ។
[Paul Ruseau]: ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំសង្ឃឹមថានោះមិនមែនជារឿងទេប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាមិនមែនជាការទាយទេ។
[Paul D'Alleva]: ខ្ញុំគ្រាន់តែទៅតាមបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំ។ វាគ្រាន់តែជាកម្រមានរបស់នរណាម្នាក់ដែលទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រ។ យើងជំរុញឱ្យប្រាកដថាការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើឱ្យមានការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពរបស់មនុស្សគ្រប់រូបថាតើវាជា EPP ដូចអ្វីដែលយើងទើបតែបានបញ្ជាក់មិនថាវាត្រូវបានគេព្យាយាមក៏ដោយ ហើយសូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលនោះសមាជិក Ruseau បានរកឃើញថ្នាក់រៀនខ្ញុំដឹងថានៅក្នុងការជ្រើសរើសរបស់ពួកគេដែលមានក្លិនស្អុយ, ប៉ុន្តែយើងបានបាត់បង់ពេលវេលាដោះស្រាយមួយចំនួនដើម្បីធ្វើការធ្វើតេស្តនោះនៅពេលអ្នកបានធ្វើតេស្តវានៅពេលអ្នកចូលនិវត្តន៍។ នៅពេលដែលខ្ញុំក្រឡេកមើលអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាប្រហែលកាលពីប៉ុន្មានសប្តាហ៍មុនហើយវាស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកគណនេយ្យភាព ខ្ញុំគិតថាយើងមានអាយុ 90 ឆ្នាំ 90 នាទី។
[Paul Ruseau]: ខ្ញុំមិនមានវានៅចំពោះមុខខ្ញុំទេប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមិនមានការព្រួយបារម្ភអំពីវាទេឥឡូវនេះពីព្រោះមនុស្សវ័យចំណាស់បច្ចុប្បន្ននិង Juniors មិនមានតម្រូវការដូចគ្នាទេ។
[Paul D'Alleva]: ហើយពួកគេនឹងមានឱកាសនោះដើម្បីសាកល្បង។ ហើយបន្ទាប់មកសូមចងចាំផងដែរហើយម្តងទៀតមិនឱ្យឆ្លងកាត់វាទេប៉ុន្តែមានពេលខ្លះផងដែរដែលយើងមានសិស្សនៅលើបង្អួចប្តេជ្ញាសមត្ថភាពដែលក្នុងអំឡុងពេលនៃ Covid ប្រសិនបើពួកគេមានវគ្គសិក្សាជាក់លាក់។ នោះបានធ្វើឱ្យការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពរដ្ឋបានទទួលយកថាដោយសារតែប៉ុន្តែវាត្រូវបានរសាត់បន្តិចម្តង ៗ ។ លោកអ៊ុំនិងពេលវេលាច្រើនផងដែរយើងបាននិយាយអំពីលោកអ៊ុំវិទ្យាសាស្ត្រមិនមែនជាតម្រូវការក្នុងអំឡុងពេលពីរបីឆ្នាំនៃការរាតត្បាតដែលអាចយល់បានទេប៉ុន្តែឥឡូវនេះវាត្រូវបានគេនាំមកវិញ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថារដ្ឋកំពុងព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរទៅជាធម្មតាតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំនិយាយដូចជាឆ្នាំ 2022, ទិន្នន័យ 23, កំពុងចាប់ផ្តើមហាក់ដូចជាមានមូលដ្ឋានគ្រឹះជាច្រើនទៀតពីព្រោះយើងកំពុងត្រឡប់មកវិញហើយរដ្ឋកំពុងចង់បានច្រើនជាងអ្វីដែលយើងធ្លាប់មានកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន។
[Paul Ruseau]: មិនអីទេខ្ញុំមិនចង់អោយយើងនៅទីនេះពេញមួយយប់ទេប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថាមកនិទាឃរដូវយើងមានហេតុផលដើម្បីភ័យស្លន់ស្លោថាជារូបរាងដូចយើងគួរតែមានដូចជា ការដាក់លិខិតបញ្ជាក់របស់យើងពីការងារនៅថ្ងៃរបស់យើងដើម្បីដេញតាមសមាជិកសភាប្រសិនបើយើងត្រូវការបែបនោះវាពិតជាល្អណាស់ដែលអ្នកដឹងថាមានរឿងជាច្រើនដែលវាអាចមានប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់អង្គុយលើរូបកាយនេះទេ។ អ្នកដឹងទេក្មេងរាប់រយនាក់មិនទទួលបានសញ្ញាប័ត្រវានឹងក្លាយជាបទពិសោធន៍ដ៏សប្បាយរីករាយសម្រាប់ពួកគេជាក់ស្តែង។ ប៉ុន្តែវានឹងមិនមែនជាអ្វីដែលអ្នកអប់រំឬសមាជិកគណៈកម្មាធិការចង់ជួបប្រទះទេ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។
[Khan]: ខ្ញុំចង់ថ្លែងអាសយដ្ឋាន 39% និង 61% ។ ខ្ញុំចាំបានថា អ្នកបានលើកឡើងថាមិនមានចំណូលដ៏ធំទេ។ តាមពិតមានគ្រូពីរនាក់ដែលកំពុងបង្រៀនធរណីមាត្រជាប្រធានបទម៉ាកខេសនៅឆ្នាំនោះយឺតពេលហើយយើងត្រូវជួល។ ដូច្នេះមនុស្សម្នាក់បានចាកចេញនៅខែមិថុនាហើយកាលវិភាគត្រូវបានកំណត់ដោយបន្ទាប់មកថាតើអ្នកណានឹងបង្រៀនអ្វីដែលបានកើតឡើង។ ហើយគ្រូម្នាក់ទៀតដែលជាគ្រូបង្រៀនដែលមានរដូវកាលបានទៅឈប់សម្រាកលំហែមាតុភាពហើយមិនដែលត្រឡប់មកវិញទេ។ ដូច្នេះគ្រូទាំងពីរនាក់នោះកំពុងបង្រៀនធរណីមាត្រក្នុងចំណោមអ្នកទាំង 5 ។ ពីរបីផ្នែកដែលមានជាតិហ្គូម៉ាធូមថ្នាក់ទី 9 និងទី 10 ដែលមានភាពខុសគ្នានៃគរុកោសល្យដ៏ធំមួយរវាងអ្នកបង្រៀនធរណីមាត្រសិស្សថ្នាក់ទី 9 ដែលមានភាពកាន់តែច្រើននៅលើផ្លូវដែករបស់ពួកគេហើយបន្ទាប់មករៀនថ្នាក់ទី 10 ។ ការផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគជាច្រើនបានកើតឡើងហើយយើងមានផ្នែកមួយចំនួននៃអ្នកទាំងនោះ។ យើងត្រូវបានគេណែនាំឱ្យមិនធ្វើវាប៉ុន្តែយើងត្រូវតែមានហេតុផលជាច្រើន។ ដូច្នេះនោះគឺជាមូលហេតុដែលខ្ញុំអាចធ្វើបានខ្ញុំដឹងថានឹងចូលឆ្នាំនេះថានេះនឹងក្លាយជាករណីនេះ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាឆ្នាំក្រោយនឹងកាន់តែប្រសើរឡើង។ ហើយដោយសារតែយើងបានមើលអ្នកទាំងនោះ បានផ្តល់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈដល់គ្រូ។ យើងកំពុងមើលទិន្នន័យជាមួយគ្នាកាន់តែច្រើនឡើង ៗ ដើម្បីចៀសវាងរឿងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានលទ្ធផលល្អប្រសើរនៅឆ្នាំក្រោយ។
[Paul Ruseau]: អស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។ ហើយតើអ្នកមិនអាចបោះពុម្ពគ្រូថ្មីខ្លះហើយអ្នកដែលពិបាករកប្រធានបទទេ? និងគីមីវិទ្យា។
[Khan]: សូមអរគុណ។
[Paul Ruseau]: ហើយអ្នកដែលបានបំពេញ។ អូអស្ចារ្យណាស់។ អស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណសមាជិក Ruseau ។ សូមអរគុណច្រើនទៀតចំពោះបទបង្ហាញ។ សំណួរផ្សេងទៀតយើងតែងតែអាចថតអ៊ីមែលឬផ្តល់ការហៅចេញ។ យើងមិនមានបទបង្ហាញរបស់សាធារណជនទេ។ ខ្ញុំដឹងថាម៉ោងប្រាំបួនហើយយើងបាននៅអាយុប្រាំឆ្នាំប៉ុន្តែសូមមើលថាតើដំណោះស្រាយមួយណាដែលយើងត្រូវការដើម្បីទទួលបានការសំរេចចិត្តនៅយប់នេះព្រោះវានឹងមានសកម្មភាពបោះឆ្នោតនៅតាមអង្គជំនុំជម្រះ។ ដូច្នេះយើងបានបន្តអាជីវកម្មដែលផ្តល់ជូនដោយសមាជិក Graham និងសមាជិក Rousseau សមាជិក។ 2023-21 ត្រូវបានដោះស្រាយថាគណៈកម្មាធិការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តនេះអនុគណៈកម្មាធិការទទួលជួបការអភិវឌ្ឍការដឹកជញ្ជូនដើម្បីស្វែងយល់ពីតម្រូវការរបស់សហគមន៍សាលាសាធារណៈ Medford ។ ត្រូវបានដោះស្រាយបន្ថែមទៀតថាអនុគណៈកម្មាធិការនេះនឹងចេញការស្ទង់មតិនិងចងក្រងលទ្ធផលនិងអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មាធិការសាលារៀន Medford នៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2024 ។ តើមានចលនាសម្រាប់ការយល់ព្រមទេ? ចលនាដើម្បីយកវាចេញពីតុ។ ទីពីរ ញត្តិមួយដើម្បីយកតុនេះចេញពីតុដោយប្រទេសហ្រែហាមដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិក McLaughlin សមាជិក។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាត្រូវបានយកចេញពីតុ។ ចលនាដើម្បីអនុម័ត។ ចលនាដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិកហ្គ្រេមដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិក McLaughlin ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ ពីអាជីវកម្មបន្តដែលសមាជិក Ruseau បានផ្តល់ឱ្យដោយសមាជិក, គោលនយោបាយសុខភាពនឹងត្រូវបានផ្ញើទៅច្បាប់និងអនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយសម្រាប់ការកែប្រែហើយវាត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញថាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវផ្នែកដែលទាក់ទងនឹងអាឡែរហ្សី។ គោលនយោបាយបច្ចុប្បន្ននិងគោលនយោបាយកែសំរួលដែលបានផ្តល់អនុសាសន៍នឹងត្រូវបានបញ្ជូនទៅគណៈកម្មាធិការនេះមិនលើសពីកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងរបស់យើងនៅខែធ្នូទេ ចលនាដើម្បីយកតុនេះចេញពីតារាងដោយសមាជិក McLaughlin ដែលមានសមាជិកជាសមាជិក Graham ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាត្រូវបានយកចេញពីតុ។ សមាជិក Ruseau?
[Paul Ruseau]: បាទ, ចលនាដើម្បីអនុម័ត។
[Breanna Lungo-Koehn]: ទីពីរ តើអ្នកចង់រក្សាកាលបរិច្ឆេទខែធ្នូទេចាប់តាំងពីយើងកាន់តែជិតស្និទ្ធ?
[Paul Ruseau]: មែនហើយខ្ញុំសូមកែសម្រួលថាក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងនៅខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2024 ។
[Breanna Lungo-Koehn]: មិនអីទេបានធ្វើវិសោធនកម្មដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មសម្រាប់កិច្ចប្រជុំលើកដំបូងនៅខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2024 សម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Ruseau ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនិងលើកទី 2 ដោយសមាជិក McLaughlin ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ យើងមានអាជីវកម្មថ្មីដែលផ្តល់ជូនដោយសមាជិក Ruseau ។ គណៈកម្មាធិសាលា Medford អាចបញ្ជូនប្រតិភូមួយដែលជាប្រតិភូជំនួសមួយទៅគណៈកម្មាធិរដ្ឋម៉ាសាឈូសេតរបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សា MCA ។ ម៉ាសសូមអភ័យទោសសមាគមរដ្ឋម៉ាសាឈូសេតនៃអគ្គនាយកសាលានៅឯម៉ាស។ គណៈកម្មាធិការចម្រាញ់ប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់គោលបំណងបោះឆ្នោតក្នុងអំឡុងកិច្ចប្រជុំលើកលែងទោសលើដំណោះស្រាយរបស់ព្រះមហុផល។ សន្និសីទនេះមានថ្ងៃពុធទី 8 ខែវិច្ឆិកាដល់ថ្ងៃសុក្រទី 10 ខែវិច្ឆិកាដោយមានសភាប្រតិភូត្រូវបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃសុក្រទី 10 ខែវិច្ឆិកា។ បច្ចុប្បន្នការបោះឆ្នោតត្រូវបានអនុញ្ញាតិអោយប្រើប្រាស់ដោយផ្ទាល់ហើយដូច្នេះត្រូវបានណែនាំឱ្យមានសមាជិកតែសមាជិកដែលមានលទ្ធភាពនិងកំពុងមានគម្រោងចូលរួមសន្និសីទនេះត្រូវបានតែងតាំង។ តើមានការតែងតាំងសម្រាប់ប្រតិភូទេ? ហៅ Russo សម្រាប់វិនាទី។ ចលនាដើម្បីតែងតាំងសមាជិក Ruseau ដោយសមាជិក McLaughlin ដែលមានទី 2 ដោយសមាជិក Graham ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? សូមអបអរសាទរសមាជិក Ruseau ។ ការតែងតាំងផ្សេងទៀតសម្រាប់ប្រតិភូជំនួស? ខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់ដែលបានក្លាយជាអ្នកជំនួសប្រសិនបើមនុស្សត្រូវការខ្ញុំនឹងនៅទីនោះ។
[Jenny Graham]: ចលនាដើម្បីតែងតាំងសមាជិក McLaughlin ។ ទីពីរ
[Breanna Lungo-Koehn]: ចលនាដើម្បីតែងតាំងសមាជិក McLaughlin ដែលបានលើកទី 2 ដោយសមាជិកហ្រាមមដែលមានលេខ 2 ដោយសមាជិក Mustone ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់អបអរសាទរសមាជិក McLaughlin អ្នកគឺជាអ្នកជំនួស។ អស្ចារ្យមែននោះគឺជាយាយនោះគឺអស្ចារ្យណាស់រហ័ស។ តើអ្នកប្រាកដទេថាអ្នកបីនាក់បានចាកចេញ? យើងទើបតែទទួលបាននេះយើងទទួលបានចង្អូរនៅទីនោះ។ ផ្តល់ជូនដោយសមាជិក Ruseau គណៈកម្មាធិការសិក្សាត្រូវតែបោះឆ្នោតលើដំណោះស្រាយនីមួយៗនៃចំនួន 8 រូបដែលបានរាយការណ៍អំពីគណៈកម្មាធិការដំណោះស្រាយនៃសមាគមគណៈកម្មាធិការមណ្ឌល Massachusetts របស់គណៈកម្មាធិការមមាញឹកម៉ាសាឈូសេត។ សមាជិកទទួលបានរបាយការណ៍ដែលជាផ្នែកមួយនៃម៉ាសុីនរបស់ពួកគេ។ សំភារៈរួមគ្នាឆ្នាំ 2023 ដែលពួកគេបានទទួលតាមរយៈ u.s. សេវាកម្មប្រៃសណីយ៍នៅខែកញ្ញាឆ្នាំនេះ។ សន្លឹកឆ្នោតដែលយើងទទួលយកនឹងដឹកនាំប្រតិភូអំពីវិធីបោះឆ្នោតក្នុងសន្និបាតដែលនឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅថ្ងៃពុធទី 8 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2023 ។ ភាសាពេញលេញនៃដំណោះស្រាយអាចត្រូវបានរកឃើញ www.masc.org ហើយនឹងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងឯកសារប្រជុំនៅថ្ងៃទី 16 ខែតុលាឆ្នាំ 2023 ។ ដំណោះស្រាយមួយចលនាពេញមួយភ្លែតបានបញ្ចប់ការអានដែលនៅសល់នៃការអានដែលបានលើកឡើងដោយប្រទេសហ្រែហាមបានលើកលែងដោយសមាជិក McLauglin ដែលជាសមាជិកទាំងអស់ដែលបានជំទាស់នឹងចលនារបស់លោក Sir ក្នុងការអនុម័ត។ ចលនាដើម្បីអនុម័តការគាំទ្ររបស់យើងចំពោះដំណោះស្រាយទាំងអស់នេះដែលបានចែងដោយចលនារបាំងដើម្បីគាំទ្រដល់ដំណោះស្រាយដែលបានកំណត់ដោយ MA SS និង MA FC ដោយសមាជិក Graham បានលើកឡើងដោយសមាជិក។ សមាជិក Ruseau ដែលអ្នកពេញចិត្តទាំងអស់? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ យើងមានដំណោះស្រាយដែលផ្តល់ជូនដោយសមាជិកហាន់សមាជិកនៃប្រទេស McLauglin សមាជិកនិងសមាជិក Minone និងគោលនយោបាយអានលើកដំបូង។ ដូច្នេះសូមទ្រាំនឹងខ្ញុំ។
[Jenny Graham]: មុនពេលអ្នកអានតើខ្ញុំអាចសួរសំណួរបានទេ? ត្រូវហើយ។ សមាជិកហ្គ្រេម។ ចង់ថ្លែងអំណរគុណចំពោះមនុស្សដែលដាក់វាជាមួយគ្នាព្រោះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសំខាន់ហើយខ្ញុំចង់ឃើញយើងឆ្លងកាត់វា។ ខ្ញុំមានយោបល់ខ្លះដែលមាននិរន្តរភាពជាងនេះទៅទៀតអំពីប្រភេទនៃគោលការណ៍របស់យើងដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ហើយប្រហែលជាមានយោបល់ខ្លះប៉ុន្តែគំនិតនោះគឺថានេះអាចទៅអនុគណៈកម្មាធិការឬរបៀបដែលយើងចង់រុករកនេះព្រោះវាជា វែងណាស់។ លោកអ៊ុំហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់គិតពីការពិតដែលថាវាមាន 905 ហើយយើងបាននៅពេលនេះតាំងពីម៉ោង 5 ហើយ។ ដូច្នេះលោកអ៊ុំទី 2 មិនចង់ពន្យារពេលការអនុវត្តគោលនយោបាយនេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានរឿងខ្លះដែលខ្ញុំចង់មើលការផ្លាស់ប្តូរបន្តិច។ ដូច្នេះយើងប្រហែលជាអាចនិយាយបានថាយើងអាចនិយាយបានថាតើយើងនឹងរុករកអ្វីដែលបានឆ្លងកាត់នេះថាតើវានៅយប់នេះឬពេលផ្សេងទៀតដែរឬទេ។
[Breanna Lungo-Koehn]: ធេវីអាេយ
[Melanie McLaughlin]: មែនហើយខ្ញុំនឹងនិយាយថាតើមានជម្រើសសម្រាប់ការលះបង់ការអានដូចដែលវានឹងក្លាយជាការអានដំបូងដែរឬទេ? ហើយបន្ទាប់មកជាក់ស្តែងវាត្រូវបានចុះផ្សាយហើយវាជាសាធារណៈសម្រាប់មនុស្សដែលចង់អានវា។ ហើយបន្ទាប់មកត្រលប់មកប្រជុំបន្ទាប់សម្រាប់ការប្រជុំលើកទី 2 ក្នុងពេលនេះសមាជិកសក្តានុពល ក្រុម Graham ផ្តល់ជូនភាគច្រើននូវភាគច្រើននេះត្រូវបានសរសេរដោយសមាជិកដែលបានកត់សំគាល់ដោយវិធីជាច្រើនប៉ុន្តែប្រហែលជាការរំលោភបំពានដែលអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្ទាល់នៅពេលដែលដំណើរការប៉ុន្តែសមាជិក Rousseau ហាក់ដូចជាសមាជិក
[Breanna Lungo-Koehn]: យាយ, សមាជិក Rousseau ។
[Paul Ruseau]: ការអានទីពីរវាមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ។ វាត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរទៅជាការអានដំបូង។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថាយើងអាចអានពាក្យទីពីរប៉ុន្តែបន្ទាប់មកប្រសិនបើយើងប្តូរវាវានឹងក្លាយជាការអានមួយទៀត។ អញ្ចឹងមែន។
[Breanna Lungo-Koehn]: នៅទីនោះខ្ញុំគិតថាយើងអាចបញ្ជូនវាទៅគណៈកម្មាធិការទាំងមូលដើម្បីធ្វើឱ្យវាលឿនជាងមុនបន្តិច។
[Jenny Graham]: តើវាអាចទេដែលអាចមានការប្រជុំមួយដែលមានប្រធានបទតែមួយ?
[Paul Ruseau]: តើអ្នកពេញចិត្តទេ?
[Jenny Graham]: អូខ្ញុំចង់និយាយថាគណៈកម្មាធិការសាលារៀនគ្រាន់តែជួបប្រជុំប៉ុណ្ណោះ។ ដូចយើងអាចមានគណៈកម្មាធិការទាំងមូលឬអ្វីមួយដែលមានប្រធានបទតែមួយប៉ុណ្ណោះដូច្នេះវាមិនចាប់ផ្តើមនៅម៉ោងប្រាំនិងបញ្ចប់នៅម៉ោង 10 ឆាប់ៗនេះទេ? ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមានមតិយោបល់ផ្សេងៗទៀតដែលនឹងតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនចំពោះគោលនយោបាយប៉ុន្តែពួកគេមិនគិតថាពួកគេមានបញ្ហាពិសេសឬការផ្លាស់ប្តូរស្មារតីនៃអ្វីដែលនៅទីនេះទេ។ វាកាន់តែច្រើនដែលខ្ញុំមិនដឹង។ ថែទាំ។ មែនហើយយើងមានតែការប្រជុំមួយប៉ុណ្ណោះក្នុងខែវិច្ឆិកា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងអាចនិយាយអំពីអ្វីដែលគំនិតរបស់យើងបានទេហើយប្រហែលជាការជជែកវែកញែកមួយទៀតអាចចេញមកពេលក្រោយដែលយើងអាចឆ្លងកាត់បាន។ ខ្ញុំមិនខ្ញុំមិនដឹងទេ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើផ្លូវល្អបំផុតឆ្ពោះទៅមុខអ្វីទេ។
[Breanna Lungo-Koehn]: សមាចិក
[Paul Ruseau]: បាទ / ចាសខ្ញុំមានន័យថាខ្ញុំមិនមានការព្រួយបារម្ភអ្វីដែលជាក់ស្តែងដោយមានចេតនាទាល់តែសោះប៉ុន្តែមានបញ្ហាធ្វើទ្រង់ទ្រាយ។ មានប្រយោគដែលនិយាយថាយកជំហានដូចខាងក្រោមហើយបន្ទាប់មកភ្លាមៗបន្ទាប់ពីនោះគឺជានិយមន័យដែលត្រូវបានបញ្ចូលយ៉ាងច្បាស់នៅកន្លែងដែលមិនមែនជាកន្លែងដែលត្រូវបញ្ចូលវា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនមានបញ្ហាអ្វីដែលមាននិយមន័យទេ។ វាគ្រាន់តែថាវាបានអានវានឹងមិនសមហេតុផលដែលជាគោលនយោបាយទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតកន្លះម៉ោងគណៈកម្មាធិការនៃគណៈកម្មាធិការមួយម៉ោង 40 នាទី 45 នាទី 45 នាទីនៃអ្វីៗទាំងអស់នឹងត្រូវបានធ្វើ។ មិនអីទេខ្ញុំឃើញអ្នកអគ្គិសនីសម្លឹងមកខ្ញុំដូចជាអ្នកបានជួបគណៈកម្មាធិការនេះដែរតើអ្នកបានជួបខ្លួនឯងទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយ, ប៉ុន្តែរបៀបវារៈធាតុមួយដែលយើងបានធ្វើនោះ, ហើយវាបានរហ័សដោយសារតែយើងបានន័យថាយើងនឹងមិនមានអ្វីខុសឬការរំលោភបំពានណាមួយសម្រាប់ការផ្ញើមតិយោបល់របស់យើងទៅឱ្យសមាជិក, របស់យើង ហើយដរាបណាយើងមិនមានការឆ្លើយតបនៃការសន្ទនានោះទេអ្នកដឹងថានេះជាអ្វីដែលយើងគិតហើយបន្ទាប់មកអ្នកធ្វើការផ្លាស់ប្តូរហើយកុំផ្ញើអ៊ីមែលមកយើងវិញដែលយើងមិនរំលោភច្បាប់ប្រជុំប្រហែលជាល្អផងដែរ។ ទោះបីជាលេខសម្រាប់និយោជកដូច្នេះខ្ញុំអាចទៅតាមវិធីណាមួយ។
[Breanna Lungo-Koehn]: ប្រសិនបើយើងធ្វើការស្ទង់មតិរបស់ឌុយហើយព្យាយាមធ្វើឱ្យវាបានធ្វើមុនថ្ងៃទី 7 ខែវិច្ឆិកាឬភ្លាមៗនោះប្រជាជននឹងមានអាថ៌កំបាំងក្នុងការមានមួយម៉ោងម៉ោងកន្លះម៉ោងកន្លះម៉ោងកន្លះ ការប្រជុំទាំងមូលទោះបីវាដោយការពង្រីកគ្រាន់តែផ្តោតលើគោលការណ៍នេះតែម្នាក់ឯងក៏ដោយ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងអាចបោះឆ្នោតចេញនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៅខែវិច្ឆិកាហើយទទួលបានការយល់ព្រម។
[Paul Ruseau]: ខ្ញុំទើបតែមានសន្និសិទគណៈកម្មាធិការសិក្សានៅព្រឹកបន្ទាប់ពីការបោះឆ្នោតដែលជាពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់រឿងនោះ។
[Breanna Lungo-Koehn]: ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំមានថ្ងៃទី 1 ខែវិច្ឆិកា។ សមាជិក McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: មែនហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើវានឹងអ្នកដឹងទេខ្ញុំចង់ to ពីសមាជិកដែលមានសមាជិក, ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបានចាប់តាំងពីនាងបានដាក់ការងារមួយតោនចូលក្នុងរឿងនេះ។ ហើយម្តងទៀតខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់ការងារទាំងអស់នៅក្នុងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចូលចិត្តស្តាប់តំណែងរបស់អ្នកអ្វីដែលជាអ្វីដែលសមាជិកនៅលើទីតាំង។ មែន, សមាជិកហែសសូមអរគុណចំពោះការធ្វើសេចក្តីព្រាង។
[Sharon Hays]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកដឹងទេរាងកាយនេះធ្វើការជាក្រុម។ ហើយប្រសិនបើមានសំណួរអំពីវាហើយយើងមានអារម្មណ៍ថាវានឹងប្រញាប់ប្រញាល់ធ្វើវាឥឡូវនេះខ្ញុំគិតថាវាមានអារម្មណ៍ថាមានសមាជិកមួយចំនួនដែលមានអារម្មណ៍បែបនេះ។ ដូច្នេះដូចដែលខ្ញុំបានសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានការធ្វើបែបនេះនៅយប់នេះវាជារឿងអកុសលដែលវាជារឿងចុងក្រោយនៅលើរបៀបវារៈនៅយប់ដ៏មមាញឹកយ៉ាងខ្លាំងដែលពិតជាមានការប្រជុំមួយនិងកន្លះ។ ដូច្នេះវាមិនអីទេសម្រាប់ខ្ញុំប្រសិនបើយើងចង់ស្វែងរកគណៈកម្មាធិការទាំងមូលឆ្ពោះទៅរកវា។ សូមអរគុណស្នងការស្នងរាជ្យ។
[Melanie McLaughlin]: ចលនាទៅតារាង។ រហូតដល់គណៈកម្មាធិការទាំងមូល។ ចលនាទៅតារាង។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំទាយទៅនឹងចលនាទីពីរ។ មែនហើយយើងមិនចាំបាច់ទទួលតារាងទេ។ មិនអីទេ, ញត្តិមួយដើម្បីបញ្ជូនវាទៅគណៈកម្មាធិការទាំងមូល។ ទីពីរ
[Breanna Lungo-Koehn]: មួយដែលបានលើកឡើងដោយខ្ញុំខកខាននោះសមាជិកហ្គ្រេម។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ យើងនឹងឈានទៅរកការស្ទង់មតិរបស់ឌូឌែលនៅថ្ងៃស្អែក។
[Jenny Graham]: ខ្ញុំក៏នឹងនិយាយផងដែរថាប្រហែលជានៅក្នុងការស្ទង់មតិរបស់ឌូឌែលយើងអាចដឹងថាសមាជិកគណៈកម្មាធិការណាមួយអាចមានយោបល់ ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាពួកគេត្រូវការសម្រាប់ការប្រជុំ។ ហើយមានសមាជិកគណៈកម្មាធិការដែលមិនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានយោបល់ហើយវាមិនដំណើរការសម្រាប់កាលវិភាគរបស់ពួកគេទេ។ ដូចយើងទើបតែដឹងថាដូច្នេះយើងអាចរកពេលវេលាដែលទទួលបានអាទិភាពនេះ។
[Breanna Lungo-Koehn]: គំនិតដ៏អស្ចារ្យ។ មិនអីទេសូមអរគុណ។ យើងមិនមានការចូលរួមរំលែកទុក្ខទេ។ កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងគឺថ្ងៃទី 6 ខែវិច្ឆិកាត្រូវបានលុបចោលដោយសារការបោះឆ្នោត។ ហើយបន្ទប់ដែលត្រូវបានប្រើ។ ដូច្នេះកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងគឺខែវិច្ឆិកាឆ្នាំថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកាដែលជាថ្ងៃច័ន្ទនៅទីនេះនៅក្នុងបន្ទប់ក៏ដូចជាលើចលនាពង្រីកដើម្បីដណ្តើមសមាជិកដោយសមាជិក McLaughlin ដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិក