[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Được rồi. Chúng tôi mệt mỏi. Đó là tôi? Vâng, thật tuyệt. Nó rất, rất, rất quan trọng. Vâng. Thị trưởng, bạn có thể nghe thấy chúng tôi trong các phòng không?
[Jim Lister]: Vâng, vâng, vâng, tôi đã nghe bạn, vâng, cảm ơn bạn.
[Graham]: Được rồi, cảm ơn mọi người vì sự kiên nhẫn của bạn. Cảm ơn tất cả mọi người vì sự kiên nhẫn của bạn. Chúng tôi có một số tin tức thú vị và chào mừng ra khỏi phiên điều hành. Chúng tôi đã phê chuẩn hợp đồng của chúng tôi với các giám sát viên an ninh trong các trường học của chúng tôi và tôi sẽ chờ đợi một kiến nghị phê duyệt và bỏ phiếu cuộc gọi. Chuyển động để phê duyệt hợp đồng giám sát bảo mật như đã được các giám sát viên của McLaughlin phê chuẩn, được biệt phái bởi thành viên Hays. Vui lòng gọi cuộc gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays.
[Graham]: Đúng. Thành viên Kreatz. Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Đúng. Và Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Graham]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chúng tôi có một hợp đồng được phê duyệt được phê duyệt với màn hình bảo mật của chúng tôi. Thứ hai, tin tức tuyệt vời. Chúng tôi đã đạt được thỏa thuận và các quản trị viên đã phê chuẩn hợp đồng của họ với khu học chánh. Vì vậy, chúng tôi có tất cả các quản trị viên, hiệu trưởng, người đứng đầu bộ phận, Giám đốc điền kinh, et cetera, tất cả đều ngồi theo công đoàn và hợp đồng của quản trị viên. Và chúng tôi rất vui khi thông báo rằng chúng tôi cũng đã phê chuẩn hợp đồng của họ. Và vì vậy tôi sẽ chờ một chuyển động để phê duyệt. Chuyển động để phê duyệt hợp đồng của quản trị viên của thành viên McLaughlin, được biệt phái bằng thành viên Hays. Vui lòng gọi cuộc gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham?
[Graham]: Đúng. Thành viên Hays? Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz?
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin?
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone?
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Rossell? Phuộc. Dài nhất?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Tôi kiêng.
[Graham]: Sáu trong sự khẳng định, một trong việc kiêng khem. Hợp đồng của quản trị viên được phê chuẩn. Có một kiến nghị để hoàn nguyên theo thứ tự thường xuyên của doanh nghiệp không? Chuyển động để hoàn nguyên theo thứ tự thường xuyên của doanh nghiệp bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Hays. Cung gọi. Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Katz. Đúng. Thành viên McLaughlin.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên tốt nhất.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Rossell. Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Graham]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chúng tôi trở lại theo thứ tự kinh doanh thường xuyên của chúng tôi. Vì vậy, mục số hai, lợi ích của đơn đặt hàng. Tôi sẽ xem nếu bất kỳ đồng nghiệp nào của tôi có đề xuất, câu hỏi. Thành viên McLaughlin.
[SPEAKER_05]: Nhưng có lẽ chúng tôi đã đưa nó vào chương trình nghị sự tiếp theo. Được rồi, vì lợi ích của đơn đặt hàng.
[Graham]: Cảm ơn. Trong chương trình nghị sự tiếp theo. Có những ý kiến khác cho lợi ích của đơn đặt hàng từ ủy ban.
[Ruseau]: Thành viên Ruseau, tôi sẽ chỉ tình nguyện làm điều đó để sáu người chúng tôi không gửi điều tương tự đến chương trình nghị sự tiếp theo. Ủy ban trường học. Vâng, vì vậy tôi sẽ chỉ tình nguyện làm điều đó. Tôi sẽ đưa nó vào chương trình nghị sự vào lần tới, vì vậy tất cả chúng ta đều biết.
[Graham]: Cảm ơn.
[Ruseau]: Hoặc không ai làm điều đó hoặc mọi người làm điều đó.
[Graham]: Cảm ơn bạn vì điều đó. Bất kỳ ý kiến khác cho lợi ích của đơn đặt hàng? Ok, tiếp tục. Số bốn, chúng tôi có chương trình nghị sự đồng ý. Chúng tôi có các hóa đơn và bảng lương và biên bản cuộc họp của ủy ban trường học thông thường từ ngày 18 tháng 9 năm 2023. Có một chuyển động để phê duyệt? Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên Hays. Thứ hai. Thứ hai bởi thành viên Kreatz. Cung gọi.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Thành viên Graham?
[Ruseau]: Đúng. Thành viên Hays? Đúng. Thành viên Kreatz?
[6XRDVyVUfUQ_SPEAKER_04]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin? Đúng. Thành viên Mustone?
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Gấu thành viên? Đúng. Thị trưởng Long-Koehn?
[Graham]: Đúng. Bảy trong lời khẳng định, bằng không trong tiêu cực, chương trình nghị sự đồng ý được phê duyệt. Chúng tôi không có báo cáo của Tiểu ban ngày hôm nay, vì vậy chúng tôi ở vị trí thứ sáu, đó là báo cáo của tổng giám đốc. Mục số một là cập nhật và nhận xét của tổng giám đốc, Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Cảm ơn. Buổi tối vui vẻ. Tôi chỉ muốn chia sẻ rằng tôi không thể tin rằng đó là tháng Mười. Và như tôi đã chia sẻ trong bản ghi nhớ hàng tuần của mình vào tuần trước, tôi đã nhận thấy những chiếc lá thay đổi ở Middlesex Fells xinh đẹp của chúng tôi, những buổi sáng lạnh lẽo, và tất nhiên là nhiều trò chơi bóng đá trên TV. Vì vậy, mùa thu chính thức ở đây cho chúng ta. Tôi cũng muốn thừa nhận rằng tháng 10 là tháng nhận thức về ung thư vú. Khoảng 300.000 người Mỹ sẽ được chẩn đoán mắc bệnh ung thư vú vào năm 2023, nhưng phát hiện sớm là chìa khóa cho kết quả thành công. Tháng này, mọi người nên dành thời gian để tìm hiểu về các dấu hiệu. Cân nhắc truy cập nbcf.org để có nhiều thông tin hữu ích từ Tổ chức Ung thư Vú Quốc gia hoặc tham gia vào công việc vận động quốc gia của họ. Và ngày hôm qua là cuộc đi bộ ung thư vú lớn ở Boston. Vì vậy, chúng ta hãy nhớ điều đó. Tôi cũng có một số tin buồn để chia sẻ từ cộng đồng giáo dục. Chúng tôi sẽ đề cập đến nó sau, nhưng tôi chỉ muốn dành một chút thời gian để đề cập đến sự ra đi gần đây của ông Charlie Lyons. Ông là cựu tổng giám đốc của trường trung học kỹ thuật Shawsheen và là một công chức được yêu thích và có kinh nghiệm. Ông đã tích cực tham gia vào các giám thị của Hiệp hội trường học ở Massachusetts. Ông là một người ủng hộ không thể so sánh được cho tất cả các trường công lập, đặc biệt là giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp, và sự mất mát của ông được cảm nhận sâu sắc bởi những người trong chúng ta may mắn trở thành đồng nghiệp, đồng nghiệp và người thụ hưởng của ông. Tôi nhớ lần cuối cùng gặp anh ấy tại khuôn viên trường trung học Medford. Và vì vậy tôi chỉ muốn chia sẻ rằng có thể linh hồn anh ấy yên nghỉ. Và, bạn biết đấy, tôi ước, bạn biết, an ủi cho gia đình anh ấy khi họ đối phó với sự mất mát của anh ấy. Tôi cũng muốn chia sẻ với ủy ban và cộng đồng rằng vào thứ Hai, ngày 9 tháng 10, tất cả các trường sẽ bị đóng cửa để tuân thủ Ngày của người bản địa. Cũng vào thứ Bảy, ngày 7 tháng 10, chúng tôi có Hội chợ khuyết tật và Hội chợ chuyển đổi Medden Medford. Vì vậy, vào thứ Bảy, ngày 7 tháng 10, vui lòng tham gia cộng đồng Medford tại Trường tiểu học Brooks để tìm hiểu về các nguồn lực cho những người khuyết tật. Sự kiện này được tổ chức bởi Ủy ban Người khuyết tật của Thành phố Medford sẽ làm nổi bật các nguồn lực và cơ hội tham gia, giáo dục, việc làm và các dịch vụ công cộng và tư nhân tại Thành phố Medford cho những người khuyết tật. Ngoài ra, hãy lưu ngày, thứ Tư, ngày 20 tháng 3 năm 2024. Đó là khi các trường công lập Medford và Malden sẽ cùng nhau tham gia hội chợ chuyển tiếp để cung cấp cho sinh viên, gia đình, người giám hộ và chuyên gia thông tin về các dịch vụ dựa vào cộng đồng cho người lớn khuyết tật. Dưới bộ phận điền kinh, chúng tôi có rất nhiều tin tốt để chia sẻ các cô gái Varsity Cross Country đang ở giữa một chuỗi chiến thắng cho tôi bất bại cho đến mùa này. Đội golf nam đã giành chiến thắng gặp gỡ gần đây nhất chơi với Everett. Bóng đá nam và nữ đã bận rộn với lịch trình. Và tôi chỉ muốn nói danh tiếng với đội varsity nam và nữ của chúng tôi, đã giành chiến thắng trong các trận đấu gần đây nhất của họ. Bóng chày nam của trường trung học cũng đang chơi một lịch trình rất bận rộn với một chiếc móng tay đáng chú ý giành chiến thắng chín đến tám trên Everett tuần trước. Đội bóng mềm nữ trường trung học của chúng tôi tiếp tục chiến thắng bất bại trong các trò chơi vào tuần trước với Everett và Malden. Xin chúc mừng tất cả các vận động viên và huấn luyện viên sinh viên của chúng tôi vì những nỗ lực, thể thao tốt và tình yêu cho trò chơi. Như mọi khi, đi Mustang. Tuần này, thứ Tư, ngày 4 tháng 10 là khởi động mùa bóng rổ thống nhất của chúng tôi. Đó là tại trường trung học Medford trong phòng tập thể dục lúc 4 giờ chiều. Tất cả được mời vào thứ năm, ngày 5 tháng 10. Đó là việc tiết lộ khảm cầu vồng của chúng tôi tại trường trung học Medford, ngay bên nơi Mạng lưới gia đình Medford của chúng tôi ở bên cửa màu tím sẽ diễn ra vào lúc 3 giờ chiều, tất cả đều được mời vào thứ Hai, ngày 9 tháng 10, một lần nữa không có trường học. Và các sự kiện khác sẽ được bao gồm trong bản cập nhật hàng tuần của tôi vào thứ Sáu này. Vì vậy, trong cuộc họp tối nay, tôi chỉ muốn đóng khung những gì bạn sẽ thấy tối nay và nghe thấy tối nay. Sẽ có một khuyến nghị để phê duyệt các khoản quyên góp hào phóng cho các trường công lập Medford, quan hệ đối tác công tư giữa các trường của chúng tôi và cộng đồng rộng lớn hơn tạo ra sự khác biệt vô cùng cho học sinh của chúng tôi, Cung cấp các nguồn lực và cơ hội có thể nằm ngoài tầm với. Chúng tôi vô cùng biết ơn về sự hào phóng của cộng đồng này. Tiếp theo, chúng tôi mong muốn được chào đón CPAC của Medford tối nay. Hội đồng tư vấn phụ huynh giáo dục đặc biệt Medford sẽ trình bày báo cáo phỏng vấn của họ. Làm việc chặt chẽ với các nhà giáo dục đặc biệt và giám đốc dịch vụ sinh viên của chúng tôi, bà Bowen, CPAC là một cầu nối quan trọng giữa các trường học của chúng tôi và gia đình trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Tư vấn của CPAC Vai trò vận động và giáo dục của CPAC đảm bảo rằng cha mẹ Medford có thể tham gia một cách hiệu quả và chủ động vào giáo dục và phát triển của con cái khuyết tật. Tối nay, các bài thuyết trình sẽ diễn ra với bà Tanya Sullivan và Alex Lorick, người sẽ là đồng chủ tịch chung của Medford CPAC. Vì vậy, chúng tôi mong muốn bài thuyết trình của bạn tối nay. Cảm ơn bạn đã ra ngoài. Sau khi trình bày CPAC của chúng tôi, bà Bowen sẽ cung cấp một bản cập nhật về quá trình thực hiện kế hoạch can thiệp và phòng ngừa bắt nạt của quận. Tôi muốn cảm ơn cô. Bowen và hiệu trưởng và quản trị viên trường học của chúng tôi cho công việc của họ trong việc thực hiện chính sách mới quan trọng này. mà ủy ban này đã hoàn tất vào đầu năm nay. Chúng tôi háo hức dự đoán các cơ hội phát triển chuyên nghiệp sắp tới cho tất cả các giáo viên của chúng tôi để đảm bảo rằng chính sách này tiếp cận toàn bộ cộng đồng Trường Công lập Medford. Trong khi chúng tôi đang thảo luận về khí hậu và an toàn của trường học, tôi muốn xoay vòng và cung cấp một bài thuyết trình ngắn gọn về kết quả từ cuộc khảo sát về văn hóa và khí hậu của trường trung học Medford năm ngoái. Tôi cũng sẽ thảo luận trong bài thuyết trình của mình một ảnh chụp nhanh, tôi hy vọng chúng ta có thể sử dụng như một điểm chuẩn và điểm so sánh với các cuộc khảo sát và phản hồi hướng đến sinh viên trong tương lai. Và cuối cùng, tôi mong muốn được trình bày với ủy ban năm nay, các mục tiêu đề xuất của tôi cho năm học này và để chia sẻ một bản cập nhật về mục tiêu của ủy ban trường học này, tập hợp các mục tiêu đầu tiên mà họ đã tạo ra như một cơ thể. Vì vậy, tôi mong muốn cung cấp một bản cập nhật về điều đó. Và đó sẽ là báo cáo của tôi cho ngày hôm nay. Cảm ơn.
[Graham]: Cảm ơn. Tiếp theo, chúng tôi có sự chấp thuận quyên góp quỹ giáo dục từ lãnh sự quán Ý cho bộ phận ngôn ngữ thế giới của chúng tôi với số tiền 4.493 euro, là 4.758 đô la cho đến ngày hôm nay. Và chúng tôi sẽ nghe từ Tiến sĩ Vilma Bibbo, điều phối viên của ngôn ngữ thế giới, người đang tham gia với chúng tôi trên Zoom. Tiến sĩ Bibbo.
[Vilma Bibeau]: Buổi tối vui vẻ. Bạn có thể nghe thấy tôi không? Đúng.
[Graham]: Vâng, chúng tôi có thể.
[Vilma Bibeau]: Vì vậy, chào buổi tối có các thành viên của ủy ban trường học, Tiến sĩ Edouard-Vincent và Thị trưởng Longo Ken. Tôi rất vui mừng thông báo rằng Bộ Ngoại giao Ý và Hợp tác Quốc tế phối hợp với Lãnh sự quán Ý ở Boston đã cấp cho chúng tôi một quỹ với tổng trị giá $ 4,493. Khoản tài trợ này sẽ phục vụ như một sự hỗ trợ vô giá cho những nỗ lực liên tục của chúng tôi để hỗ trợ chương trình Ý tại Medford. Vào đầu năm học này, tôi đã nộp đơn xin tài trợ này, hiện đã được phê duyệt thành công. Và nhìn về phía trước, tôi hy vọng sẽ tiếp tục đăng ký khoản tài trợ này trong năm tới, với điều kiện là tiền vẫn có sẵn. Một lần nữa, hỗ trợ tài chính này có khả năng tăng cường đáng kể chương trình Ý của chúng tôi và mang lại lợi ích cho sinh viên của chúng tôi theo nhiều cách. Cảm ơn bạn đã quan tâm và hỗ trợ trong nỗ lực của chúng tôi để thúc đẩy ngôn ngữ và văn hóa Ý trong các trường học Medford.
[Jim Lister]: Cảm ơn. Có câu hỏi nào từ ủy ban không?
[Graham]: Có một khuyến nghị để phê duyệt?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Chuyển động để phê duyệt.
[Graham]: Thứ hai. Thứ hai bởi thành viên Kreatz. Cung gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays.
[Jim Lister]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz.
[Jim Lister]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin.
[Jim Lister]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: thành viên. Vì vậy, có, Maryland xảy ra.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Đúng.
[Graham]: bảy trong số 0 khẳng định trong tiêu cực. Việc quyên góp đã được chấp nhận. Nếu chúng tôi có thể vui lòng gửi một lời cảm ơn đến lãnh sự quán thay mặt cho Ủy ban trường học. Điều đó sẽ là tuyệt vời.
[Vilma Bibeau]: Cảm ơn. Làm tốt. Cảm ơn rất nhiều.
[Graham]: Được rồi, mặt hàng số ba, chúng tôi có khuyến nghị phê duyệt quyên góp từ một nhà tài trợ tư nhân về đồ nội thất văn phòng và đồ đạc, bao gồm hai tủ lạnh, hai lò vi sóng, lò nướng bánh, bàn phòng hội nghị, điện thoại loa hội nghị trị giá hơn 14.000 đô la. Tiến sĩ Cushing, bạn có gì bạn muốn thêm không?
[Cushing]: Không, tôi chỉ muốn cảm ơn thành viên Graham vì đã kết nối chúng tôi với tổ chức này muốn ẩn danh. Tôi cũng muốn cảm ơn Sean Lally, John Howard, Mike Lazzaro, Mark Murphy từ đội ngũ giám sát của chúng tôi, và John Bissell và Tom Long cho công việc mà họ đã làm để di chuyển nó và lắp lại các mặt hàng khác nhau. Vì vậy, cảm ơn bạn. Cảm ơn.
[Graham]: Bàn đó là một con thú, vì vậy nó đã mất tất cả những người đó. Và có một chuyển động để phê duyệt trên sàn của thành viên Mustone, được biệt phái bởi thành viên Smilelin. Cung gọi. Đúng. Đúng. Đúng.
[Ruseau]: Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng.
[Graham]: Đúng. Bảy trong số 0 khẳng định trong tiêu cực, quyên góp được phê duyệt. Mục số bốn Chúng tôi có Hội đồng tư vấn phụ huynh giáo dục đặc biệt kết thúc báo cáo của bạn cho năm học 2022 và 2023. Tanya Sullivan và cô Alex Clark này, những người là chủ tịch của các phản hồi y tế.
[Sullivan]: Chào buổi tối, thị trưởng, thành viên ủy ban trường học, tổng giám đốc và mọi người khác. Cảm ơn bạn đã cho phép chúng tôi trình bày tối nay. Chúng tôi chỉ muốn đưa ra một bản tóm tắt ngắn gọn về những gì đã xảy ra trong năm qua và một số điều mà chúng tôi đang cố gắng tiến về phía trước và một số điều mà chúng tôi quan tâm đến việc bắt đầu mới để tiến về phía trước. Các thành viên hội đồng quản trị CPAC là chính tôi, Và Alex Lorak là đồng chủ tịch. Anne Herzog-Rousseau là thư ký của chúng tôi, và Jamelian Johnson là thủ quỹ của chúng tôi. Tư cách thành viên của chúng tôi bao gồm sinh viên, gia đình và người giám hộ của trẻ em trong các IEP và các bên quan tâm khác. CPAC luôn tìm kiếm các bậc cha mẹ và người giám hộ quan tâm của trẻ em có nhu cầu đặc biệt và bất kỳ bên quan tâm nào khác, có thể là học sinh hoặc bất kỳ ai trong cộng đồng có hứng thú. Nếu bạn muốn tìm hiểu thêm về cách tham gia với Medford CPAC, Bạn có thể gửi email cho chúng tôi tại Medford.cpac tại gmail.com. Và chúng tôi rất thích nghe từ bạn. Nhiệm vụ của chúng tôi, CPAC là gì? Mục đích của CPAC là hoàn thành chỉ thị được nêu trong Chương 71B của Luật chung Massachusetts, yêu cầu một khu học chánh phải thành lập PAC và chỉ định cả tư vấn và chức năng có sự tham gia cho PAC. Vì vậy, khi đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ của CPAC là để tư vấn cho khu học chánh về các vấn đề liên quan đến giáo dục và an toàn của học sinh khuyết tật bằng cách tìm kiếm đầu vào từ các thành viên phụ huynh giáo dục đặc biệt, người giám hộ. Chúng tôi gặp gỡ thường xuyên với các quan chức của trường mỗi tháng. Chúng tôi tham gia vào việc lập kế hoạch, phát triển và đánh giá chương trình giáo dục đặc biệt của khu học chánh và tham gia các hội thảo và hoạt động lập kế hoạch theo ưu tiên của Hội đồng CPAC. Một số điểm nổi bật từ năm học 2022-2023 của chúng tôi. Chúng tôi đã cung cấp một số bài thuyết trình phong phú nội dung trong suốt cả năm và các bài thuyết trình của chúng tôi thường đủ điều kiện là PDP cho giáo viên và nhân viên. Vì vậy, thật tuyệt khi có một sự tham gia toàn diện, bao gồm cả tất cả mọi người. Chúng tôi đã cung cấp một cuộc gặp gỡ các quản trị viên giáo dục trung tâm và đặc biệt. Chúng tôi đã đưa ra một bài thuyết trình về CVI, đó là suy giảm thị giác, các quyền cơ bản từ Liên đoàn cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt về giới thiệu toàn diện về các luật và quy trình đặc biệt, các tài liệu chuyển tiếp được thực hiện dễ dàng, tin tưởng nhu cầu đặc biệt, chiến lược viết IEP, và hiểu và quản lý lo lắng trong trẻ em thần kinh của bạn. Vì vậy, các mối quan tâm và khuyến nghị của CPAC, đây là trang mà chúng tôi quan tâm nhất đến việc chia sẻ với bạn. Vì vậy, tại buổi thuyết trình cuối cùng của chúng tôi vào tháng 5 năm 2022, CPAC đã đưa ra trước Ủy ban nhà trường về vấn đề giới thiệu kỷ luật và báo cáo sự cố được thêm vào một hồ sơ của học sinh mà không cần thông báo của phụ huynh. Những chính sách này có khả năng tác động không tương xứng đến sinh viên có nhu cầu cao và gia đình của họ. Chúng tôi đánh giá cao công việc đã được thực hiện và công việc hiện đang được tiến hành để tăng cường các chính sách kỷ luật của chúng tôi và giới thiệu ngôn ngữ rõ ràng về các thông báo của cha mẹ. CPAC tập trung vào việc tiến hành đào tạo nhận thức khuyết tật cho nhân viên và chương trình giảng dạy nhận thức khuyết tật cho học sinh trong tất cả các trường. Đây là một mối quan tâm và khuyến nghị CPAC đang diễn ra. Mặc dù có các cuộc thảo luận liên tục, việc thành lập Tiểu ban giáo dục đặc biệt vào tháng 8 năm 2018 và một năm trước khi học tập trung vào việc thiết lập một chương trình nâng cao nhận thức khuyết tật, Ủy ban trường học và khu học chánh vẫn chưa cam kết xác định và thực hiện chương trình giảng dạy khuyết tật cho học sinh ở Medford. Mặc dù một phi công bắt đầu trong năm học 21 đến 22, hiện tại không có kế hoạch thực hiện chương trình giảng dạy nhận thức khuyết tật cho học sinh trong trường của chúng tôi. Một sáng kiến CPAC bổ sung tiến lên sẽ hướng tới một giáo dục sức khỏe thích ứng cho học sinh khuyết tật của chúng tôi. Học sinh khuyết tật trí tuệ và phát triển đặc biệt cần tìm hiểu về các mối quan hệ lành mạnh, nhận ra lạm dụng, đồng ý và giáo dục giới tính bằng cách sử dụng các bài học và tài liệu thích nghi với mức độ hiểu biết của họ. Hiện tại, các lớp học chăm sóc sức khỏe rất lớn, cấm tham gia cho những học sinh có thể không phải là người học có thẩm quyền và khiến giáo viên khó tiếp cận nhu cầu cá nhân của học sinh. Và một mục khác mà chúng tôi thực sự muốn tiến lên phía trước là hành động phát triển mạnh. Điều này kêu gọi chấm dứt MCAS như một yêu cầu tốt nghiệp và để thiết lập một yêu cầu tốt nghiệp dựa trên khóa học thay vì thử nghiệm tiêu chuẩn hóa. Trong khi các đánh giá và báo cáo MCAS sẽ được duy trì cho các yêu cầu trách nhiệm Đạo luật phát triển sẽ chấm dứt kiểm tra cổ phần cao như một điều kiện tốt nghiệp, ảnh hưởng đến học sinh có nhu cầu cao không tương xứng, bao gồm dân tộc thiểu số, người học tiếng Anh và học sinh khuyết tật. Vào ngày 11 tháng 9 năm 2023, Ủy ban Trường Malden đã bỏ phiếu nghị quyết hỗ trợ Đạo luật Thrive và chúng tôi đang yêu cầu Ủy ban Trường xem xét hỗ trợ Đạo luật Thrive vì lợi ích của tất cả học sinh của Medford.
[Jim Lister]: Và chúng tôi sẽ đặt câu hỏi nếu có bất kỳ. Có câu hỏi cho những người CPAC?
[SPEAKER_05]: Đúng. Thành viên McLaughlin. Cảm ơn. Thành viên Kreatz, tôi nghĩ rằng bạn đã có ánh sáng của bạn.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Tôi nghĩ rằng tôi đã quên tắt đèn của mình. Lấy làm tiếc. Tôi không có bất kỳ câu hỏi nào, nhưng cảm ơn bạn rất nhiều vì bài thuyết trình. Và tôi luôn đánh giá cao việc nghe từ bạn với các bản cập nhật của bạn và tất cả các cuộc họp và giao tiếp của bạn. Nó luôn luôn tuyệt vời. Cảm ơn.
[Graham]: Thành viên McLaughlin?
[SPEAKER_05]: Vâng, cảm ơn bạn vì tất cả các bạn làm. Chúng tôi thực sự đánh giá cao nó. Tôi cũng muốn đảm bảo rằng các gia đình đang lắng nghe hoặc theo dõi sau này hiểu rằng CPAC có sẵn cho các gia đình và cho các cá nhân, để mọi người tham khảo ý kiến, để có các loại chương trình ngang hàng của cha mẹ hướng đến cách điều hướng các khu học chánh, điều hướng hệ thống trường học, ngoài các yêu cầu quy định. Tôi biết rằng các bạn dành nhiều thời gian Nói chuyện với các gia đình qua điện thoại về cách hỗ trợ họ và cách giúp họ và xây dựng mối quan hệ với khu học chánh. Vì vậy, siêu đánh giá cao của điều đó là tốt. Những câu hỏi tôi đã có, vì vậy là một phần của nhiệm vụ, nhiệm vụ pháp lý cho các quận phải có một hội đồng tư vấn phụ huynh giáo dục đặc biệt, một trong những mục được đề cập sẽ tham gia vào việc phát triển kế hoạch và đánh giá các chương trình giáo dục đặc biệt của khu học chánh. Và tôi đang tự hỏi, điều đó thực sự đã xảy ra? Tôi biết rằng năm ngoái đã có một cuộc thảo luận rằng sẽ có một tour du lịch, CPAC sẽ có một tour du lịch để hiểu các chương trình và chương trình là gì, và nếu có bất kỳ thay đổi nào trong lập trình. Bệnh đa xơ cứng. Bowen, tôi biết rằng đó cũng là một cuộc thảo luận, và tôi tự hỏi liệu đây có phải là bất cứ điều gì Đã xảy ra với CPAC trong quận?
[Sullivan]: Chưa có một tour du lịch nào được củng cố. Đó vẫn là trong chương trình nghị sự của chúng tôi để làm với khu học chánh. Chúng tôi thực sự vừa có cuộc họp CPAC trực tiếp đầu tiên của chúng tôi gần đây. Vì vậy, loại trở lại để ra khỏi đó và vào cộng đồng và với chính quyền để xem những chương trình đó trông như thế nào, những gì đang hoạt động, những gì có thể được cải thiện.
[SPEAKER_05]: Vâng, tôi nghĩ rằng đó sẽ là tuyệt vời. Và tôi không biết có bao nhiêu đồng nghiệp của tôi ở đây hiểu các chương trình khác nhau trong bộ phận giáo dục đặc biệt. Các bạn, có ai không? Không giống như những chương trình khác nhau là gì, cấu trúc của chương trình ED đặc biệt là gì? Không, không phải là trường, mà trong các trường học, các chương trình học tập được cấu trúc như thế nào. Vì vậy, những gì sự khác biệt giữa chương trình hoặc chương trình kết nối dựa trên ngôn ngữ hoặc truy cập hoặc bất kỳ chương trình nào trong số đó. Vì vậy, đó là loại chương trình mà chúng ta đang nói đến và làm thế nào chúng hoạt động hoặc không hoạt động, chúng trông giống như xây dựng khôn ngoan, bạn biết đấy, làm thế nào các vật liệu được phân biệt. Vì vậy, truy cập học sinh hoặc học sinh hoặc lớp học nơi sinh viên có tài liệu sửa đổi đáng kể. Và đó là một trong những vấn đề đang được thảo luận xung quanh việc chăm sóc sức khỏe. Ý tôi là, chương trình sức khỏe và sức khỏe để phân biệt vật liệu. Một phần của những gì chúng tôi đã nói về rất nhiều trong kế hoạch chiến lược của chúng tôi là công bằng, và tôi tự hỏi làm thế nào chúng tôi thực sự giải quyết các vấn đề về công bằng khi chúng tôi nói về chương trình giảng dạy mới, đặc biệt là chương trình giảng dạy chăm sóc sức khỏe. Và tôi biết rằng một trong số các bạn đã tham gia tư vấn chăm sóc sức khỏe. Bạn có phiền nói với chúng tôi, giới thiệu bản thân không?
[SPEAKER_09]: Xin chào, vì vậy tôi là Anne Herzog-Rousseau, và thật kỳ lạ khi nghe tên bạn. Tôi cứ nghe tên của bạn, tôi thích, ooh. Và tôi biết bạn đã phản ứng khi bạn nghe thấy của tôi. Chúng tôi không liên quan, nhưng. Vì vậy, tôi là một phần của đánh giá chương trình giáo dục sức khỏe. Chúng tôi đã không nói nhiều về giáo dục khác biệt trong đó. Chúng tôi bao phủ rất nhiều mặt đất. Cá nhân tôi là cha mẹ của một đứa trẻ 13 tuổi khuyết tật đáng kể, đang phát triển thể chất khá tốt. Vì vậy, đó thực sự là một trong những lý do tại sao tôi chọn trở thành một phần của ủy ban đó. Tôi cũng sẽ- bạn cũng là một học viên y tá. Vâng, bằng giao dịch, tôi là một học viên y tá. Tôi có thể nói với bạn nếu chúng ta có một kế hoạch bài học được phân biệt, chúng ta không đơn độc. Tôi biết một trong những sáng kiến lớn là sex ed toàn diện. Tình cờ làm việc trong trường đại học trong 18 năm qua và đã chia sẻ của tôi về sex ed cho những người y tế đại học. Và nó rất quan trọng. Và tôi đã rất nhiều, tôi được thúc đẩy để hỗ trợ giáo dục giới tính toàn diện, ấn tượng của tôi. Và một lần nữa, đó là ấn tượng của tôi. Vì vậy, hãy với tôi là một quận, chúng tôi chỉ đến đó. Và như vậy Cuối cùng tôi muốn có tình dục khác biệt, giáo dục giới tính toàn diện, nhưng tôi nghĩ rằng chỉ cần đưa nó vào hệ thống là nơi chúng ta đang ở ngay bây giờ. Điều đó có trả lời câu hỏi của bạn không?
[SPEAKER_05]: Tôi nghĩ như vậy. Nhưng tôi nghĩ rằng những gì tôi đang nghe về các lớp chăm sóc sức khỏe, rằng chúng rất lớn và học sinh khuyết tật không thực sự truy cập vào các tài liệu hiện tại vì kích thước của lớp học và quyền truy cập vào tài liệu. Tôi không biết nếu cô Bowen có thể nói chuyện này hoặc nếu có ai khác có Kinh nghiệm trực tiếp mà họ muốn nói chuyện đó. Nhưng đây là một mối quan tâm và mối quan tâm liên tục, nếu tôi có thể, đối với quận không chỉ theo ý kiến của tôi, mà cả những trải nghiệm của, bạn biết, chúng tôi có 20% học sinh của chúng tôi ở trên IEP hoặc 504, một phần đáng kể dân số mà chúng tôi có khả năng không giải quyết nếu chúng tôi không giải quyết công bằng xung quanh chương trình giảng dạy cho họ.
[SPEAKER_10]: Chắc chắn. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói rằng một phần của mối quan tâm mà chúng tôi đặt ra ... bạn có thể ... cho micro.
[SPEAKER_05]: Lấy làm tiếc.
[SPEAKER_10]: Vì vậy, nó giống như một mối quan tâm gấp đôi. Một là cách các sinh viên truy cập IEP đi vào giáo dục phổ thông và bao gồm cả sức khỏe. Làm thế nào để họ truy cập vào chương trình giảng dạy đó? Nó có được sửa đổi bởi giáo viên không? Nhưng nó không chỉ là câu hỏi đó. Chương trình giảng dạy hiện tại của chúng tôi có cho vay để được sửa đổi thực sự theo cách có thể được truy cập bởi các sinh viên khuyết tật không? Đó là một trong những câu hỏi. Câu hỏi khác là, Điều gì xảy ra với các sinh viên không được bao gồm trong Gen Ed? Làm thế nào họ truy cập trong các chương trình giáo dục đặc biệt? Làm thế nào họ truy cập thông tin này?
[Bowen]: Và ... vâng, tôi nghĩ rằng một trong những câu hỏi cũng đã từ chối. Vì vậy, những sinh viên giáo dục đặc biệt không truy cập vào lớp chăm sóc sức khỏe, điều gì xảy ra? Vì vậy, chúng tôi đã có cuộc họp quản trị viên CPAC đầu tiên của chúng tôi và chúng tôi đã đưa ra điều này như một cuộc thảo luận. Tôi đã mang nó đến tổng giám đốc và trợ lý tổng giám đốc. Chúng tôi đang xem xét các chương trình giảng dạy khác nhau dành cho học sinh khuyết tật đã được phân biệt đối với họ. Vì vậy, đó là một công việc đang được tiến hành. Chúng tôi đang bắt đầu các cuộc thảo luận này, nhưng tôi nghĩ rằng việc xem xét những gì chúng ta có thể thực hiện trong quận là rất quan trọng. Vì vậy, có một chương trình giảng dạy cụ thể mà chúng tôi mua cho học sinh khuyết tật? Và điều đó trông như thế nào cho hướng dẫn? Vì vậy, chúng tôi đang ở giai đoạn đầu ngay bây giờ. Các lớp y tế nhỏ hơn. Đó là các lớp PE của chúng tôi có số lượng sinh viên lớn hơn trong đó. Nhưng đây là một cuộc thảo luận mà chúng ta đang có về điều đó và tiến lên, những gì chúng ta có thể đưa vào vị trí.
[SPEAKER_05]: Bởi vì chúng tôi có PE thích ứng, nhưng chúng tôi không có sức khỏe thích ứng. Điều đó có đúng không? Chính xác. Được rồi. Vì vậy, tôi, thị trưởng, thành viên Graham? Vì thế Được rồi, vì vậy đây là tất cả việc thu thập thông tin, hiểu rõ hơn một chút vào thời điểm này, cách chúng tôi giải quyết những vấn đề này. Và sau đó liên quan đến chương trình nhận thức về khuyết tật cho nhân viên và cho sinh viên, nếu tôi nhớ chính xác, đó là một phần trong kế hoạch chiến lược của chúng tôi cũng như toàn bộ quận. Vì vậy, điều khác tôi chỉ muốn đề cập đến Học sinh, tất cả các sinh viên rõ ràng là sinh viên giáo dục phổ thông, một số sinh viên nhận được hỗ trợ và dịch vụ giáo dục đặc biệt, một số sinh viên nhận được dịch vụ học tiếng Anh, những gì có bạn, nhưng tất cả mọi người là một sinh viên có giá trị như nhau, tất nhiên, trong các trường của chúng tôi. Và khi chúng tôi nghĩ về cách áp dụng điều này cho học sinh khuyết tật, tôi muốn chúng tôi thực sự suy nghĩ về cách nó áp dụng cho các quần thể khác của chúng tôi. Bởi vì nếu nó không giải quyết được dân số đặc biệt này, có lẽ nó không giải quyết các dân số khác. Người học tiếng Anh, ví dụ, các quần thể khác. Vì vậy, tôi biết rằng đó không phải là bài thuyết trình tối nay, nhưng tôi chỉ yêu cầu mọi người cũng chú ý đến điều đó. Vì vậy, hướng tới kết thúc đó xung quanh chương trình nhận thức về khuyết tật, cả cho nhân viên và cho sinh viên, tôi hiểu trong lịch sử có một chương trình giảng dạy được tạo ra. Có đúng không, cô. Bowen?
[Bowen]: Tôi tin như vậy. Có, tôi nghĩ rằng đó là phi công học mẫu giáo hoặc lớp một, tôi tin rằng, vì vậy.
[SPEAKER_10]: Việc thực hiện chương trình giảng dạy nhận thức khuyết tật rộng của quận cho học sinh, nó là một phần của kế hoạch chiến lược của quận, nó nằm trong các sáng kiến vốn chủ sở hữu, đây là một trong những sáng kiến. Và nó được gắn với các điểm chuẩn rất cụ thể. Một trong những điểm chuẩn cho năm 21-22 là tạo ra một phi công cho các lớp K và một, và điều đó đã xảy ra theo như tôi biết. Và sau đó trong năm tới, 22-23, phi công đó được cho là sẽ được triển khai cho tất cả các lớp K và một, K và hạng một, và một phi công bổ sung được thực hiện cho các lớp hai và ba. Vì vậy, điều này đã không xảy ra. Có một lý do mà điều đó đã không xảy ra?
[Bowen]: Tôi chỉ cảm thấy như có, tôi không có lý do tại sao nó không xảy ra. Chúng tôi đã cố gắng để mọi người tham gia và với hội thảo nhận thức về khuyết tật mà chúng tôi có, chúng tôi đã thích tuyển sinh thực sự thấp. Vì vậy, chúng tôi đang cố gắng thúc đẩy điều này để bắt đầu nó. Tôi đã có một cuộc trò chuyện với hiệu trưởng mới trong quận, người mà họ đã đưa ra một chương trình giảng dạy nhận thức khuyết tật Vì vậy, tôi đang tiếp cận với cô ấy để xem chương trình giảng dạy cụ thể đó là gì và việc thực hiện sẽ là gì.
[SPEAKER_05]: Vâng, và tôi nghĩ rằng dữ liệu thực sự thú vị bởi vì tôi tin rằng Susanna Campbell đã dẫn đầu rất nhiều điều này và nó có một nhà lãnh đạo thực sự quan tâm đến nó, phải không? Giống như, không phải là bạn không, cô. Bowen, nhưng tôi nghĩ rằng bạn có rất nhiều thứ, rất nhiều, bạn biết đấy, những điều mà bạn phải làm việc. Vì vậy, tôi nghĩ rằng nó có một nhà lãnh đạo thực sự đang làm việc để thực hiện điều này. Và tôi biết rằng những con số cho nhận thức về khuyết tật Chương trình cho nhân viên, đào tạo, vì nó không bắt buộc. Họ nhận được PDP, phải không?
[Bowen]: Chính xác.
[SPEAKER_05]: Để tham gia vào nó. Trước đây, đã có tới 40. Tôi đã đến những nơi có 40 người trở lên, và nó đã đi xuống một cái gì đó như 10.
[Bowen]: Chính xác.
[SPEAKER_05]: Đó là sự suy giảm khá đáng kể trong một năm.
[Bowen]: Chà, chúng tôi đã cung cấp nó nhiều lần, nhưng việc đăng ký đã thấp hơn rất nhiều. Vì vậy, chúng tôi đã không thể chạy chương trình.
[SPEAKER_05]: Vâng. Vì vậy, tôi tò mò từ góc độ chính quyền trung tâm, tại sao đó là và những gì có thể nhìn vào, không chỉ từ bạn, mà từ tất cả chính quyền trung tâm của chúng tôi, bởi vì nếu chúng tôi nói rằng vốn chủ sở hữu là ưu tiên, và chúng tôi sẽ đưa nó vào kế hoạch chiến lược của mình mà tôi nghĩ chúng tôi thực sự phải hành động. Và điều đó không xảy ra. Và tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi Đảm bảo rằng đó là theo bất kỳ cách nào mà chúng ta có thể giúp thực hiện điều đó. Và chương trình nâng cao nhận thức hiện đang dành cho nhân viên, nhưng đó không phải là chương trình giảng dạy trong trường dành cho học sinh, đó là phần khác của nó. Đó là chính xác?
[SPEAKER_10]: Vì vậy, một trong những vấn đề là chúng tôi đang xem xét điều này và chúng tôi đang nghĩ về nó như một vấn đề giáo dục đặc biệt, nhận thức về khuyết tật cho học sinh. Và tôi không nghĩ đó là một vấn đề giáo dục đặc biệt. Đó là một vấn đề giáo dục phổ thông.
[SPEAKER_05]: Đúng.
[SPEAKER_10]: Và đó là một vấn đề chương trình giảng dạy. Và nó cần phải là một phần của chương trình giảng dạy ELA hoặc các nghiên cứu xã hội, bởi vì nếu đó là bà. Bowen, người đưa ra một chương trình giảng dạy, không có một tác phẩm nào mà chúng tôi đang yêu cầu các giáo viên của chúng tôi đảm nhận. Và tôi nghĩ rằng đây là lý do tại sao chúng tôi thất bại trong việc chuyển chương trình nhận thức về khuyết tật này cho học sinh cụ thể, là vì chúng tôi không nghĩ về nó như là giáo dục phổ thông.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Chà, điều đó thực sự hữu ích. Vậy bạn sẽ làm thế nào, bạn sẽ giới thiệu gì cho các bước tiếp theo cho Ủy ban trường học. Ý tôi là, cụ thể, tôi hiểu bạn muốn chúng tôi nghĩ về hành động phát triển mạnh. Và, bạn biết đấy, tôi sẽ, tôi sẽ nhận được điều đó trong một khoảnh khắc về việc thực hiện một chuyển động có thể cho tiểu ban. Nhưng vì vậy để nhìn vào hành động phát triển, đó có phải là một sự cân nhắc? Và sau đó bạn đang yêu cầu chúng tôi cho các bước tiếp theo để xem xét giáo dục sức khỏe thích ứng. Và
[SPEAKER_10]: Vâng, chúng tôi đang đặt câu hỏi ngay bây giờ và hy vọng làm việc với khu vực trong việc nhận câu trả lời cho các câu hỏi. Vì vậy, có thể làm cho đây là một chủ đề của ủy ban trường giáo dục đặc biệt sẽ là một ý tưởng tốt. Và sau đó chúng tôi chắc chắn hy vọng rằng nhóm nhận thức khuyết tật sẽ chuyển sang như một phần của kế hoạch. Ý tôi là, nó đã được ủy ban trường bình chọn và chúng tôi hy vọng điều đó sẽ xảy ra.
[SPEAKER_05]: Vâng, tôi đang tự hỏi, cảm ơn bạn. Cảm ơn. Vì vậy, tôi sẽ thực hiện một kiến nghị rằng chúng tôi có một, ít nhất là đặc biệt đối với tiểu ban khuyết tật mà chúng tôi đưa ra các vấn đề, ba vấn đề đang được đề xuất cho các khuyến nghị cho sự đa dạng, công bằng và bao gồm và sức khỏe hành vi, xin lỗi, không đa dạng, công bằng và bao gồm, giáo dục đặc biệt và tiểu ban sức khỏe hành vi. Cho tôi một giây.
[Graham]: Vì vậy, có một chuyển động trên sàn để đưa ba mục được nêu trong mối quan tâm và khuyến nghị của CPAC cho Tiểu ban giáo dục đặc biệt của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Hays.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Cung gọi. Thành viên Graham?
[Jim Lister]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays?
[Jim Lister]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kress?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin?
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone?
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hussow? Đúng. Thị trưởng Longo?
[Jim Lister]: Đúng.
[Graham]: Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Ba mục này đã được chuyển đến tiểu ban. Có những câu hỏi và nhận xét khác từ ủy ban nhà trường trước khi chúng tôi để CPAC tham gia vào phần thú vị của họ, phần thú vị hơn, thú vị nhất trong bài thuyết trình của họ? Có câu hỏi nào khác không, nhận xét? Cảm ơn tất cả các bạn rất nhiều.
[Sullivan]: Vì vậy, sàn là của bạn. Cảm ơn. Vì vậy, mỗi năm, Giải thưởng CPAC trao giải thưởng cho các thành viên trong cộng đồng, những người trong năm học hiện tại đã thể hiện ý nghĩa của việc đi trên và xa hơn cho học sinh và gia đình của chúng tôi. Và chúng tôi có hai người nhận. Chúng tôi muốn có Charlotte Heim. Và CPAC nhận ra Charlotte Heim, nhà trị liệu nghề nghiệp, chuyên gia chuyển tiếp tại các trường trung học Medford và kỳ lân, bởi vì bạn làm nhiều hơn thế, trong nhiều năm. Charlotte đã làm việc với các học sinh dễ bị tổn thương nhất của chúng tôi để làm dịu quá trình chuyển đổi từ trường cấp hai sang trung học, giúp họ thành công ở trường trung học, và sau đó chuẩn bị sẵn sàng cho những cuộc phiêu lưu tiếp theo của họ ngoài trường trung học, làm việc về các kỹ năng cho cuộc sống độc lập và sẵn sàng nghề nghiệp. Hợp tác với các khu vực lân cận, Charlotte luôn thu thập nguồn lực cho sinh viên và gia đình, làm sáng tỏ sự phức tạp của việc chuyển sang các dịch vụ người lớn và cung cấp hỗ trợ trong thời gian lo lắng. Vì vậy, cảm ơn bạn, Charlotte, vì tất cả những gì bạn làm.
[Graham]: Người nhận thứ hai của chúng tôi ... và lần này, xin đừng rời đi. Chúng tôi muốn chụp ảnh với mọi người ngay khi chúng tôi hoàn thành.
[Sullivan]: Người nhận thứ hai của chúng tôi là Anthony Petrellis. Chúng tôi cũng nhận ra Anthony Petrellis cho sự lãnh đạo của anh ấy tại Medford Summer Fun Camp. Và cũng tôn vinh các con của anh ấy, rất dễ thương, hoạt động dưới sự hướng dẫn của anh ấy trong vài năm. Tìm trại tốt là một thách thức cho mỗi gia đình, nhưng đối với các gia đình có trẻ em có nhu cầu đặc biệt, điều đó gần như không thể. Chúng tôi rất biết ơn vì một chương trình tuyệt vời như vậy, thực sự có sẵn cho tất cả các gia đình, tồn tại trong thành phố của chúng tôi. Dựa trên kinh nghiệm giảng dạy sâu rộng của mình với tư cách là một giáo viên năm thứ năm tại Trường tiểu học McGlynn, Anthony đã tạo ra tại Quỹ mùa hè, điều không may vẫn còn hiếm, Một môi trường thực sự bao gồm, trong đó tất cả trẻ em phát triển mạnh, kết bạn và muốn quay lại sau năm trước để cắm trại. Cảm ơn bạn, Anthony.
[Jim Lister]: Cảm ơn các bạn. Cảm ơn. Được rồi, vì vậy bây giờ chúng ta có thể làm hình ảnh.
[Graham]: Và sau đó mọi người có thể đến đây và chúng tôi sẽ chụp ảnh với toàn bộ ủy ban?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Được rồi, mọi người nhìn tôi thật nhanh.
[Cushing]: Trên ba. Một, hai, ba. Và một cái nữa. Một, hai, ba. Cảm ơn.
[Graham]: Được rồi, tiếp theo, chúng tôi có mục số năm, một bản cập nhật về kế hoạch phòng chống bắt nạt và thực hiện. Bệnh đa xơ cứng. Joan Bowen, Giám đốc Dịch vụ Sinh viên.
[Bowen]: Buổi tối vui vẻ. Vì vậy, tối nay, tôi ở đây để trình bày một bản cập nhật liên quan đến kế hoạch can thiệp và phòng ngừa bắt nạt trên toàn quận. Sau đây là một hoạt động dòng thời gian đã được hoàn thành kể từ khi sửa đổi, tôi không có PowerPoint, đó chỉ là một báo cáo. Vì vậy, sau khi kế hoạch sửa đổi được phê duyệt vào ngày 19 tháng 7, chúng tôi đã gặp các quản trị viên quận của chúng tôi trong tuần hành chính. Chúng tôi đã cung cấp cho họ tất cả các tài liệu và yêu cầu họ xem xét chúng cho một cuộc họp thứ hai mà chúng tôi có vào tháng Chín. Và đây là một cuộc họp toàn quận. Chúng tôi đã trải qua kế hoạch. Chúng tôi đã đi qua các tài liệu cần thiết. Nó đã hoàn toàn, Tất cả các quản trị viên đã có mặt cho điều này, cho ngày này. Các bước tiếp theo liên quan đến kế hoạch can thiệp và phòng ngừa bắt nạt là vào ngày 15 tháng 10, các hiệu trưởng xây dựng sẽ trình bày kế hoạch cho nhân viên của họ và trải qua Các hình thức báo cáo và những gì cần phải được thực hiện trong quá trình này để nó nhất quán trên toàn quận. Ngày 7 tháng 11 là ngày phát triển chuyên nghiệp trên toàn quận của chúng tôi, và sẽ có một phiên buổi sáng mà chúng tôi sẽ xem xét. Sẽ có một bài thuyết trình từ quan hệ đối tác đại chúng cho thanh thiếu niên về bắt nạt, và đó sẽ là từ tám đến 1030 vào sáng hôm đó. Và sau đó ngày 14 tháng 11, chúng tôi sẽ trình bày phụ huynh Chúng tôi đã có thể xác định Elizabeth Englander và cô ấy sẽ trình bày. Cô ấy là những gì chúng tôi coi là Đạo sư liên quan đến sự can thiệp và phòng ngừa bắt nạt và các bài thuyết trình của cô ấy cho cha mẹ. Và chúng tôi đang làm điều này với, hợp tác với Văn phòng Phòng ngừa và Viêm của Thành phố Medford. Tiến sĩ Cushing và tôi đã gặp họ tuần trước và họ đang tài trợ cho cô ấy để đến và nói chuyện với tất cả cha mẹ. Vì vậy, điều đó sẽ được thông qua Zoom. Chúng tôi sẽ gửi tất cả các thông tin. Chúng tôi sẽ được phân phối rộng rãi và quảng cáo để càng nhiều người có thể tham dự càng tốt. Và ngoài ra, tôi đã tạo một ổ đĩa Google có tất cả các tài liệu cần thiết để dễ dàng truy cập cho tất cả các quản trị viên của chúng tôi, cũng như một hình thức theo dõi để chúng tôi có thể theo dõi xem có bao nhiêu báo cáo bắt nạt vào quận, những phát hiện là gì, Và kết quả là gì, bởi vì chúng tôi phải báo cáo điều này với DESE vào cuối mỗi năm học. Vì vậy, đó là bản cập nhật cho đến thời điểm này. Nếu bất cứ ai có bất kỳ câu hỏi nào, tôi rất vui khi trả lời họ.
[Jim Lister]: Thành viên McLaughlin.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã trình bày. Tôi có một vài câu hỏi. Một là, và cảm ơn bạn cho tất cả các công việc. Tôi biết rằng điều này đã được rất nhiều công việc. Một là cho ngày 15 tháng 10, Đánh giá chính với các nhân viên. Chúng tôi có thể đảm bảo rằng cũng có sự hiểu biết về các báo cáo sự cố trong bài trình bày đó không?
[Bowen]: Vâng, đó là một phần trong bài thuyết trình của họ về việc thông báo cho phụ huynh một cách kịp thời nếu có báo cáo sự cố. Vâng, cảm ơn bạn.
[SPEAKER_05]: Và bất kỳ báo cáo sự cố hành vi. Chính xác. Cảm ơn. Và sau đó cho buổi thuyết trình ngày 14 tháng 11, Và tôi không biết rằng nó đã được xem xét, nhưng tôi rất thích cho mọi người xem xét nó, hoặc tôi sẽ yêu cầu mọi người xem xét nó, và tôi rất vui khi được giúp đỡ bằng mọi cách có thể, nếu tôi có thể, có sự giải thích được cung cấp.
[Bowen]: Vì vậy, tôi đang làm việc, tôi sẽ làm việc với Paul Teixeira để xem những gì có sẵn. Chúng ta phải có một cái nhìn về những gì bài thuyết trình sẽ đi trước thời hạn. Vì vậy, chúng tôi đang cố gắng tìm ra hậu cần về cách thức hoạt động nhưng tất cả các tài liệu đều có trên trang web MET cho trường công lập và chúng được dịch.
[SPEAKER_05]: Đó là điều tốt nếu chúng ta có thể cung cấp. Nếu, nếu, xin lỗi, xin lỗi nếu Liên đoàn cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt có thể cung cấp hỗ trợ xung quanh cách giải thích chỉ về mặt tư vấn hoặc bất cứ điều gì về những gì chúng làm cho phòng đột phá hoặc tai nghe hoặc. Bất kỳ điều nào trong số đó, họ rất vui khi cung cấp dịch vụ đó cho bất kỳ khu học chánh nào. Chỉ để cho mọi người biết những gì họ làm, bởi vì họ có nhiều bản dịch, giải thích, ý tôi là, luôn luôn đi. Tôi nghĩ rằng đó là một điều để có tài liệu trên trang web và một thứ khác cùng nhau được bao gồm và có nó được trình bày cho các gia đình từ tất cả các chuyến đi trong quận của chúng tôi, đặc biệt là khi chúng tôi xem xét báo cáo khí hậu trong thời gian ngắn. Và chúng tôi thấy một số phản hồi về dữ liệu ở đó. Vì vậy, yeah, cảm ơn bạn.
[Graham]: Câu hỏi khác? Tôi chỉ có một vài câu hỏi từ ghế, nếu tôi có thể. Chắc chắn. Chúng tôi có thể chắc chắn ghi lại phiên này vào ngày 14 tháng 11 để nó có thể được đăng? Và tôi nghĩ rằng nó sẽ cho phép dịch. Vì vậy, nếu chúng ta có một bản ghi, nó có thể được phụ đề và dịch sang các ngôn ngữ khác khá đơn giản nếu chúng ta có bản ghi ban đầu.
[Bowen]: Vâng, cô ấy đang ghi lại điều đó. Vì vậy, điều đó chắc chắn đang xảy ra.
[Graham]: Tuyệt vời. Tôi chỉ tò mò khi bạn xem xét điều này với các nguyên tắc, phản hồi từ họ là gì và những câu hỏi mà họ có là gì? Và cảm giác chung về công việc mà chúng tôi đã làm là gì?
[Bowen]: Vì vậy, tôi nghĩ rằng họ hài lòng rằng kế hoạch này rất, nó ngắn hơn rất nhiều so với trước đây. Đó là một quá trình rất rõ ràng, súc tích mà tôi nghĩ rằng mọi người đều hoan nghênh rằng họ có thể tuân theo quá trình đó. Và như tôi đã nói, nó có thể nhất quán trên tất cả các trường học rằng đây là những gì đang xảy ra. Và sau đó với hình thức theo dõi, biết rằng chúng ta phải theo dõi bất cứ lúc nào có một kẻ bắt nạt, quá trình mà khu học chánh sẽ có. Một số câu hỏi là nhiều hơn xung quanh các báo cáo sự cố. Làm thế nào để chúng tôi lưu trữ chúng? Và một câu hỏi cũng đã đưa ra về bảo mật. Bạn biết đấy, điều gì sẽ xảy ra nếu cha mẹ thực sự quan tâm đến một tình huống bắt nạt, làm thế nào để chúng ta xử lý điều đó? Làm thế nào để chúng tôi không tiết lộ người khác, bạn biết đấy, tên của học sinh khác? Và chúng tôi đã nói, bạn biết đấy, đây là luật liên bang, đây là những gì họ cần tuân theo, nhưng đưa ra những biện pháp hỗ trợ nào mà chúng tôi có thể đưa ra để đảm bảo rằng con của họ đang nhận được sự hỗ trợ mà chúng yêu cầu. Nhưng không có nhiều câu hỏi khác ngoài điều đó, nhưng tôi nghĩ rằng họ thực sự thích quá trình đơn giản, có thể có các biểu mẫu với mã QR để chúng dễ dàng truy cập. Vì vậy, mọi người đều có các liên kết mà họ cần phải có để dễ dàng truy cập.
[Graham]: Tuyệt vời. Và câu hỏi khác mà tôi có là xung quanh việc sử dụng biểu mẫu Google thay vì giống như bộ não của trường để theo dõi tất cả Thông tin này, tôi sẽ giả định rằng trước đây bạn đã theo dõi ở một nơi nào đó ngoài biểu mẫu Google, nhưng tôi không biết, tôi chỉ tò mò.
[Bowen]: Vì vậy, có, có khả năng theo dõi trên não trường, nhưng điều này nhất thiết phải dễ dàng kéo ra khỏi bộ não trường học mà tôi sẽ có, rằng tôi sẽ có thể xem nó và có thể giúp Kim Miles, người quản lý dữ liệu của chúng tôi nhìn vào đó. Nhưng chúng tôi đang nhìn vào bộ não của trường và đó có thể là con đường để đi. Tôi nghĩ rằng nó sâu hơn các bước mà mọi người phải thực hiện. Vì vậy, Kim và tôi sẽ gặp nhau để trải qua điều đó. Vì vậy, chúng tôi có thể loại bỏ hình thức theo dõi và có thể rút thông tin đó ra khỏi hệ thống não trường. Vì vậy, chúng tôi vẫn đang xem xét điều đó.
[Graham]: Được rồi, tuyệt vời. Cảm ơn. Bất kỳ câu hỏi khác? Được rồi, cảm ơn bạn. Cảm ơn. Mục số sáu, chúng tôi có một báo cáo về khảo sát văn hóa và khí hậu của trường trung học Medford từ năm học 2022 đến 2023, Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Chúng tôi có một sàn trượt mà tôi sẽ đi qua sàn trượt vào tối nay để thảo luận về kết quả của chúng tôi từ cuộc khảo sát về văn hóa và khí hậu của trường trung học Medford năm ngoái. Tôi muốn cảm ơn Thành viên Hays đã làm việc với tôi và với các thành viên trong nhóm của chúng tôi trong suốt quá trình này. và giúp đảm bảo rằng chúng tôi đã đi đúng hướng để trình bày kết quả của cuộc khảo sát văn hóa và khí hậu. Vì vậy, tôi rất vui được chia sẻ bài thuyết trình này tối nay. Vì vậy, điều này sẽ là, bạn biết đấy, những điểm nổi bật chính từ cuộc khảo sát về văn hóa và khí hậu của trường trung học Medford, được thực hiện vào mùa xuân. Vì vậy, trên slide đầu tiên này, Điều quan trọng cần lưu ý là các câu hỏi khảo sát được phát triển bởi các trường công lập Medford và phối hợp với Bộ Y tế Medford. Nó được mở cho tất cả học sinh trung học của chúng tôi và cửa sổ khảo sát đã mở cửa từ ngày 18 tháng 5 đến ngày 6 tháng 6 năm 2023. Chúng tôi đã có 736 sinh viên trả lời khảo sát, chỉ có hơn 60% tổng dân số của chúng tôi. Vào thời điểm đó, đó là 1.222 sinh viên vào cuối năm ngoái. Học sinh được cung cấp thời gian được chỉ định trong các lớp học tiếng Anh của họ để hoàn thành khảo sát. Cuộc khảo sát có sẵn bằng tiếng Ả Rập, Creole Haiti, Bồ Đào Nha và tiếng Tây Ban Nha, là bốn ngôn ngữ phổ biến nhất hiện tại trong quận. Và tôi muốn lưu ý rằng những kết quả này phản ánh một ảnh chụp nhanh trong thời gian từ mùa xuân năm 2023, và không nhất thiết phản ánh thái độ và quan điểm cập nhật về văn hóa và khí hậu của trường trung học Medford. Vì vậy, các loại câu hỏi khảo sát, có tám loại mà các sinh viên trả lời các câu hỏi. Nhận thức văn hóa và hành động, đa dạng và bao gồm. Vì vậy, dưới nhận thức và hành động về văn hóa, đó là tần suất học sinh tìm hiểu, thảo luận và đối mặt với các vấn đề về chủng tộc, sắc tộc và văn hóa ở trường. Dưới sự đa dạng và bao gồm, Điều đó giải quyết mức độ đa dạng, hội nhập và công bằng cho các sinh viên của các chủng tộc, sắc tộc, văn hóa, khả năng hoặc danh tính khác nhau. Trường học thuộc địa chỉ học sinh cảm thấy rằng họ là thành viên có giá trị của cộng đồng trường học. Khí hậu trường học là môi trường xã hội và học tập tổng thể của trường. Sự tham gia của trường Nhìn vào sự chú ý của học sinh và đầu tư vào an toàn trường học đã đề cập đến học sinh, sự an toàn về thể chất và tâm lý trong các mối quan hệ giáo viên học sinh của trường đề cập đến sức mạnh của các kết nối xã hội giữa học sinh và giáo viên trong và ngoài trường. Và hạng mục thứ tám là định giá của trường học, học sinh cảm thấy trường học đó là thú vị, quan trọng và hữu ích như thế nào. Vì vậy, đó là tất cả các thể loại mà tất cả các câu hỏi rơi vào giữa. Tôi muốn nói rằng cuộc khảo sát này là một điểm chuẩn Tôi nghĩ rằng nó cực kỳ quan trọng, nó không phải là một thẻ báo cáo. Các câu trả lời sẽ có ý nghĩa và có tác động nhất khi được sử dụng để đo lường sự thay đổi theo thời gian. Chúng tôi tin rằng các cải cách, biện pháp khắc phục và cải tiến đã được tiến hành tại trường trung học Medford sẽ dẫn đến một phản ứng thuận lợi hơn trong các cuộc điều tra văn hóa và khí hậu trong tương lai. Vì vậy, slide tiếp theo cho bạn thấy cách chúng tôi với tư cách là một quận được thực hiện trong tám hạng mục. Màu xanh lá cây được xác định là điểm mạnh của chúng tôi. Các khu vực như một quận chúng tôi thực hiện rất tốt là học sinh, tham gia trường học và định giá trường học. Khu vực màu vàng khác nhau là các khu vực mà chúng tôi có kết quả hỗn hợp, nhận thức và hành động văn hóa, an toàn trường học và các mối quan hệ giáo viên học sinh. Và khu vực là một khu vực cho sự phát triển, khu vực màu đỏ, là sự đa dạng và hòa nhập vào khí hậu của trường. Và vì vậy tôi sẽ chia sẻ những điểm nổi bật chính từ cuộc khảo sát.
[Graham]: Xin lỗi, thành viên Rousseau.
[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi nghĩ rằng báo cáo này không diễn giải chính xác dữ liệu. Chúng tôi cũng nhận được dữ liệu thô. Theo nhận thức và hành động về văn hóa, các câu hỏi là sinh viên tại trường này bị trêu chọc hoặc chọn về chủng tộc hoặc sắc tộc của họ. Và 31% sinh viên của chúng tôi cho biết họ đồng ý với điều đó. Vì vậy, thực tế Tính thuận lợi sẽ là 69, không phải 31. Điều đó thuận lợi hơn là điều đó không đúng. Chính xác. Chúng tôi không muốn nhiều trẻ em trêu chọc và chọn học sinh về chủng tộc hoặc sắc tộc. Và điều tương tự cũng là cho câu hỏi khác trong thể loại đó, trong đó nói, các sinh viên tại trường này bị trêu chọc hoặc chọn về nền tảng văn hóa hoặc tôn giáo của họ. 7%
[SPEAKER_05]: Xin lỗi, điểm thông tin, tôi có một câu hỏi. Tôi chỉ có một bình luận. Điểm thông tin, Thành viên McLaughlin. Cảm ơn. Tôi nghĩ rằng có thể là tôi nghĩ, cách tôi đã đọc nó, thành viên Ruseau, thông qua chủ tịch, là đánh giá thuận lợi là liệu nó có được đánh giá thuận lợi cho trường học về mặt hàng cụ thể đó hay không. Đó là cách tôi nhìn thấy nó, không phải là liệu dữ liệu có thuận lợi cho câu hỏi hay không. Vì vậy, tôi đã thấy nó giống như một lớp, rằng trong câu hỏi đó, chúng ta sẽ nhận được 31%. Vâng, họ đồng ý mạnh mẽ, đúng. Rằng các sinh viên ở trường bị trêu chọc hoặc chọn, họ rất đồng ý. Vâng, 31% đồng ý mạnh mẽ về điều đó. Vì vậy, chúng tôi đã có 31% như một điểm số trên đó, đây không phải là một điểm tốt cho trường.
[Ruseau]: 69% sinh viên của chúng tôi nói rằng điều đó không đúng.
[SPEAKER_05]: Rằng họ không bị trêu chọc hoặc được chọn. Chính xác.
[Ruseau]: Vì vậy, cho dù câu hỏi là tích cực hay tiêu cực, chúng tôi đã trong báo cáo này, chúng tôi đã đưa hai người đứng đầu và đưa ra sự ưu ái. Nếu chúng ta nhìn vào cuối cùng, chúng ta có một câu hỏi như, các giáo viên của tôi thường kết nối những gì tôi đang học với cuộc sống bên ngoài lớp học. Và 54% sinh viên của chúng tôi nói rằng đó là sự thật. Và đó là một lợi ích 54%. Chúng tôi muốn nhiều hơn thế, không ít hơn. Khi chúng tôi nhìn vào câu hỏi về câu hỏi mà tôi vừa đọc, chúng tôi không muốn nhiều sinh viên nói rằng sinh viên bị trêu chọc và chọn. Vì vậy, từ tính thuận lợi của từ ngụ ý đó là những gì chúng ta muốn, phải không? Tính thuận lợi không có nghĩa là bạn muốn nhiều hơn những gì thuận lợi. Và đó được liệt kê trong màu đỏ. Tôi nghĩ điều này, Đồ họa này hiển thị các khu vực để tăng trưởng. Chà, trước hết, mọi thứ là một lĩnh vực để tăng trưởng. Nhưng nếu bạn nhìn vào sức mạnh của học sinh, việc học ở trường, các câu hỏi là tích cực. Vì vậy, điều đó không sai. Tôi chỉ nói rằng cách các câu hỏi được hình thành, dữ liệu không được giải thích dựa trên cách đặt câu hỏi. Ý tôi là, bạn hỏi cùng một câu hỏi, tích cực và tiêu cực, và bạn nhận được cùng một câu trả lời, đó sẽ là một điều rất khác biệt và liên quan. Vì vậy, tôi không chắc chắn rằng báo cáo mà bạn đang trình bày được phản ánh trong dữ liệu mà chúng tôi nhận được và nó không được hiển thị trên màn hình, vì vậy tôi xin lỗi những người ở nhà.
[Edouard-Vincent]: Nếu tôi có thể, tôi muốn trình bày Hy vọng của tôi sẽ là tôi có thể trình bày nó và cung cấp một số suy nghĩ của tôi về kết quả, bởi vì ngay cả dưới thời học sinh trong trường cũng bị trêu chọc hoặc chọn về chủng tộc hoặc sắc tộc của họ dưới nhận thức về văn hóa. Ngay cả thực tế là 30% thực sự cảm thấy như họ đang bị trêu chọc. và chọn vì chủng tộc và sắc tộc của họ. Và nếu bạn nghĩ về tổng số của quận, và nếu là 60, 40 và nếu 30, nếu 30% có khả năng của 40% cảm thấy như họ đang được chọn, tôi không cảm thấy như vậy.
[Ruseau]: Tôi chắc chắn không nghĩ điều đó tốt. Tôi chỉ nói rằng từ góc độ dữ liệu thô, chúng tôi vừa chọn sự đồng ý và đồng ý mạnh mẽ Và đó là những gì chúng tôi gọi là điểm số tha thứ tốt. Chúng tôi có một danh sách các điểm số mà chúng tôi có. Những điểm số đó là, không có lý do gì để có bất kỳ điểm số nào nếu chúng sẽ không thực sự có ý nghĩa trong mối quan hệ với nhau và họ không phải vậy. Điều này nói 90% cho sự tham gia của trường. Điều đó có thể tốt, điều đó có thể là xấu, tùy thuộc vào cách câu hỏi được hỏi. Vì vậy, chúng tôi không đưa ra các lớp ra và giống như, A của bạn trong lớp này có thể là một điều tốt, nó có thể là một điều xấu trong lớp này. Và D của bạn trong lớp này có thể là một điều tốt hoặc nó có thể là một điều xấu. Giống như có một điểm cho điểm số có nghĩa là một cái gì đó. Và vì vậy, có lẽ nếu chúng ta đã thoát khỏi tất cả các tỷ lệ phần trăm này, điều đó có thể có ý nghĩa. Nhưng bằng cách bao gồm chúng, đó chỉ là một điều rất kỳ lạ khi có một báo cáo dường như Trộn và kết hợp những gì được coi là tốt.
[Graham]: Nếu tôi có thể, tôi không nghĩ rằng câu trả lời là những gì đang được gọi để đặt câu hỏi. Đó là cách giải thích về những câu trả lời có nghĩa là gì, và chúng không phù hợp trong báo cáo này. Vì vậy, tôi sẽ không muốn báo cáo này được công bố rộng rãi nơi ai đó có thể lấy nó và nói, ồ, 30%. Hãy nghĩ rằng chỉ có 30% mọi người không nghĩ rằng trẻ em bị bắt nạt và được chọn khi thực sự 70% mọi người không nghĩ như vậy. Vì vậy, một số trong số đó là về thiết kế của các câu hỏi là có vấn đề vì một số trong số chúng là tích cực và một số trong số chúng là tiêu cực. Và như vậy Cho dù bạn đồng ý hay bạn không đồng ý, câu trả lời đúng, như có, mọi thứ là câu trả lời tốt khác nhau từ câu hỏi này sang câu hỏi khác, điều này không lớn như vệ sinh khảo sát, bởi vì nó khiến mọi người thực sự khó thực hiện khảo sát.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Xin chào, mọi người. Chúng tôi đã trở lại.
[Jim Lister]: Chúng tôi đã mất Internet. Thị trưởng, bạn có thể nghe thấy chúng tôi không?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Vâng, tôi có thể.
[Graham]: Rất vui khi biết điều đó. Được rồi. Ừm xin lỗi về điều đó. Tất cả những người đang xem Internet ở đây trong các phòng hội đồng đã đi xuống và ngắt kết nối chúng tôi khỏi Zoom mặc dù có vẻ như tất cả các bạn có thể chủ yếu gắn bó với chúng tôi. Ừm trước khi chúng tôi suy yếu, chúng tôi đã có một cuộc thảo luận về báo cáo về môi trường trường học mà tổng giám đốc đang cung cấp và tôi Internet, tôi đã hỏi tổng giám đốc nếu sở thích của cô ấy sẽ là hoàn thành việc cung cấp báo cáo này hoặc nếu cô ấy muốn đặt nó để sắp xếp kiểm tra gấp đôi dữ liệu để đảm bảo nó chính xác. Và tôi nghĩ, bạn biết đấy, chúng tôi không cần hoặc muốn làm điều đó hai lần, nhưng tôi sẽ trì hoãn bạn về việc bạn muốn tiến hành hay nếu bạn muốn đặt bảng.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Tôi nghĩ dựa trên một số câu hỏi bắt đầu nổi lên, như tôi đã nói, tôi đã giải thích dữ liệu này như một điểm chuẩn, không phải là một thẻ báo cáo, nhưng nghe một số câu hỏi và mối quan tâm, tôi không ngại quay lại dữ liệu để xem xét lại một lần nữa và xem thông tin có thể được xem xét hoặc trình bày với một cách giải thích hơi khác nhau. Tôi không ngại quay lại bảng vẽ để làm lại và mang nó trở lại trước ủy ban tại cuộc họp tiếp theo của chúng tôi.
[SPEAKER_05]: Thành viên Graham? Thành viên McLaughlin? Tôi nghĩ rằng tôi cũng được gọi ngay trước khi mất điện, Internet. Tôi chỉ muốn Để nói rằng tôi đánh giá cao công việc trong cuộc khảo sát và tôi biết rằng rất nhiều điều đi vào những điều này và dữ liệu thường xuyên, ít nhất là việc giải thích dữ liệu có thể là chủ quan. Và tôi nghĩ rằng sức mạnh trong các lĩnh vực tăng trưởng theo thể loại dựa trên báo cáo hỗ trợ của tổng giám đốc nói với tôi rằng có một sự hiểu biết về rất nhiều tài liệu. Tôi chắc chắn cũng không nghĩ rằng bất kỳ ai trong chúng ta đều là tiến sĩ có trình độ khác ngoài Tiến sĩ Edouard-Vincent và Tiến sĩ Cushing, người mà tôi biết đã phải trải qua rất nhiều dữ liệu để có được mức độ đó. Vì vậy, sự hiểu biết về điều đó rõ ràng là nhiều hơn về kết thúc của bạn so với cuối cùng của chúng tôi, nhưng tôi đoán đó là cách giải thích cho chúng tôi, giống như chúng tôi giải thích các ngôn ngữ khác, giải thích điều này cho người giáo dân, tôi nghĩ sẽ rất hữu ích. Vì vậy, một trong những khuyến nghị tôi có thể đưa ra là, bạn biết đấy, với câu hỏi và câu trả lời có thể có một phần trăm khẳng định và phần trăm tiêu cực. Vì vậy, câu hỏi là thế này, câu trả lời tỷ lệ phần trăm này trong phần khẳng định, câu trả lời tỷ lệ phần trăm này trong tiêu cực. Và sau đó chúng ta có thể quyết định cách chúng ta muốn, thay vì chỉ có một lợi ích và sau đó nó sẽ chủ quan. Đó là những gì tôi muốn giới thiệu. Tôi chắc chắn rằng bạn có rất nhiều đồng nghiệp sẽ giới thiệu những thứ khác, nhưng đó chỉ là cách tôi sẽ thấy nó để mọi câu hỏi đều có một tỷ lệ phần trăm khẳng định và tiêu cực. Và chúng ta có thể thấy loại điều đó có nghĩa là gì. Tôi nghĩ rằng chúng ta thấy nó trên biểu đồ. Tôi nghĩ rằng rất nhiều người khác thì không. Chúng ta có thể thấy nó trên biểu đồ và tôi nghĩ rằng điều đó hữu ích. Và cũng là cách giải thích của bạn đã hữu ích. Nhưng một lần nữa, tôi chỉ muốn nói, tôi rất tôn trọng bằng tiến sĩ của bạn và Tiến sĩ về nghiên cứu và thống kê và hiểu tất cả những gì bạn phải trải qua vì điều đó. Vì vậy, tôi đánh giá cao bạn diễn giải. Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Và tôi chỉ muốn nhận ra toàn bộ đội cả Suzanne, Joan và Tom Thomas vì đã giúp đỡ với bài thuyết trình và ngôn ngữ để có thể cố gắng giữ ngôn ngữ, rõ ràng và dễ hiểu. Nhưng tôi chắc chắn sẽ nhận được phản hồi mà tôi đã không Gói mà tôi đã cho bạn nói thuận lợi, tôi không gặp vấn đề gì khi trình bày nó, quay lại và đại diện cho nó khác nhau để các số ở đó, những gì nó nói, hoặc loại bỏ hoàn toàn thuận lợi, tỷ lệ phần trăm hoặc thêm cả hai để mọi người có thể nhìn vào nó Tôi chắc chắn sẵn sàng quay lại và làm điều đó. Nếu nó sẽ cung cấp sự rõ ràng hơn, và không dẫn, làm cho mọi người nghiêng về cách này hay cách khác. Tôi sẽ nói rằng tôi đã cố gắng thực hiện mã hóa màu để đơn giản hóa dựa trên phản hồi mà chúng tôi đã nhận được những lần khác về những gì chúng tôi cảm thấy thực sự mạnh mẽ ở giữa, một khu vực cho Bạn biết đấy, các câu trả lời đa dạng và sau đó các khu vực rõ ràng là các khu vực được xác định là thế giới nghiêm túc, nhưng tôi sẵn sàng quay lại và xáo trộn.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Bản chất của nó nhưng lấy đi những tỷ lệ đó nếu nó chắc chắn khó hiểu.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn thành viên Bà trả lời. Vì vậy, tôi thích các biểu đồ màu và đồ thị thanh. Tôi nghĩ rằng nó siêu hữu ích. Tôi thực sự nghĩ rằng tỷ lệ phần trăm là hữu ích. Tôi chỉ nghĩ, một lần nữa, trong sự khẳng định và tiêu cực, nhưng đó là nhận thức của tôi, nhưng rõ ràng bạn sẽ có một cơ hội khác về điều này. Và một điều khác là tôi muốn hỏi làm thế nào, và nếu nó không có, có lẽ chúng ta có thể nghĩ về việc điều này đã được trình bày cho sinh viên của chúng ta trong chương trình kết nối và chương trình truy cập của chúng ta như thế nào. Làm thế nào họ truy cập vào cuộc khảo sát và tôi không chắc họ có. Tôi không cần một câu trả lời cho câu hỏi đó. Tôi muốn đảm bảo rằng họ làm và đầu vào của họ được bao gồm. Vì vậy, tôi nghĩ rằng tôi có thể nghĩ ra một số cách có thể xảy ra, và tôi chắc chắn rằng bà Bowen có thể nghĩ ra một số cách có thể xảy ra nếu nó chưa có.
[Edouard-Vincent]: Tôi cũng sẽ cảm ơn Tôi muốn cảm ơn ông Paul Delava cũng như đã làm việc với chúng tôi trong khả năng dữ liệu, giúp chúng tôi nhìn vào dữ liệu, một chút khác nhau vì vậy tôi chỉ muốn nhận ra anh ấy vì đã làm việc với chúng tôi nên chúng tôi sẽ tiếp tục. Tôi sẽ quay lại bảng vẽ. Cố gắng lấy phản hồi mà bạn vừa đưa ra và xem liệu điều đó sẽ giúp thực hiện. Thay đổi đáng kể các xếp hạng mà tôi đã có, nhưng ít nhất là những con số mà bản chất của những gì chúng tôi cảm thấy cuộc khảo sát đang nói. Một lần nữa, có những khu vực rõ ràng mà chúng tôi rất mạnh. Và một lần nữa, các lĩnh vực mà chúng tôi muốn làm việc. Và sau đó các khu vực cần được chú ý ngay lập tức. Và tôi cũng sẽ làm việc, tiếp tục làm việc với nhóm trung học vì họ cũng vậy, bà Cabral và bà Schulman cũng giúp xem dữ liệu này. Và họ chỉ giúp chúng tôi xem xét nó và xem chúng tôi sẽ đi đâu về các bước tiếp theo. Vì vậy, tôi sẽ đưa nó trở lại bảng vẽ và đại diện cho nó một lần nữa.
[Graham]: Được rồi, trước khi chúng tôi thực hiện một chuyển động chính thức đến bàn tôi đã thấy một tay trên Zoom, Jessica. Và Jessica chỉ để rõ ràng, chúng ta sẽ nói về điều này trong toàn bộ cuộc họp tiếp theo của chúng tôi. Nhưng nếu bạn có điều gì đó bạn muốn nói tối nay. Tôi muốn chào đón bạn làm như vậy. Và cung cấp tên và địa chỉ của bạn cho hồ sơ.
[Jim Lister]: Xin chào, vâng, tôi chỉ muốn cho bạn biết rằng có một vấn đề với Zoom. Mọi thứ đang lặp lại, và chúng tôi không thể hiểu các bạn.
[Graham]: Cảm ơn bạn, Jessica. Cảm ơn.
[Jim Lister]: Vâng. ĐƯỢC RỒI.
[Graham]: Chúng ta có thể giải trí một chuyển động để đặt bảng các mặt hàng còn lại không? Chuyển động để bảng các mục còn lại. Chuyển động để bảng các mục còn lại của thành viên McLaughlin. Thứ hai bởi thành viên Hays. Cung gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU, vâng. Thị trưởng Longo, đúng.
[Graham]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Tất cả các mục chương trình nghị sự còn lại được lập bảng. Có một chuyển động để hoãn lại? Chuyển động để hoãn lại bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Hays. Cung gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham?
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays?
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz?
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin? Đúng. Thành viên Mestone?
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Rossell? Phuộc. Dài nhất?
[Graham]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi là vào ngày 16 tháng 10 tại đây tại Alden Memorial Chambers và hy vọng một zoom mới và được cải thiện để tất cả các bạn có thể tham gia với chúng tôi. Chúc một đêm tốt lành. Cảm ơn.