[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Tất cả đều ổn. Chúng tôi mệt mỏi. Có phải tôi không? Vâng, điều đó tốt. Điều này rất, rất, rất quan trọng. Đúng. Thị trưởng, ông có thể nghe thấy chúng tôi trong văn phòng ông không?
[Jim Lister]: Vâng, vâng, vâng, tôi nghe thấy rồi, vâng, cảm ơn bạn.
[Jenny Graham]: Được rồi, mèsi nou tout pou pasyans nou. Mèsi tout moun pou pasyans nou. Chúng tôi nhận được một số tin tức thú vị và đáng hoan nghênh từ phiên họp điều hành. Chúng tôi đã phê duyệt hợp đồng với người giám sát an toàn trường học và tôi sẽ chờ phê duyệt hợp đồng của người giám sát Đề nghị phê duyệt hợp đồng giám sát an ninh đã được Thành viên McLaughlin phê duyệt, Thành viên McLaughlin phê duyệt và Thành viên McLaughlin phê duyệt. Tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Hayes.
[Jenny Graham]: Đúng. Thành viên Kretz. Đúng.
[Paul Ruseau]: Nghị sĩ McLaughlin.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Cố vấn Mouston.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Russo. Đúng. Và Thị trưởng Longo-Cohen.
[Jenny Graham]: Đúng. Nếu có thì là 7; nếu âm thì nó bằng 0. Chúng tôi có một hợp đồng được phê duyệt và công nhận với các nhà giám sát an ninh của chúng tôi. Thứ hai, tin tốt. Chúng tôi đã đạt được thỏa thuận và các quản trị viên đã chấp thuận hợp đồng với khu học chánh. Chúng tôi có tất cả các nhân viên hành chính, phó giám đốc, trưởng phòng, Giám đốc thể thao, v.v. được bảo vệ bởi các hợp đồng với công đoàn và quản trị viên. Chúng tôi vui mừng thông báo rằng chúng tôi cũng đã chấp thuận hợp đồng của bạn. Sau đó tôi sẽ đợi đề nghị được chấp thuận. Thành viên Hayes đã đưa ra đề nghị phê duyệt hợp đồng quản lý của Thành viên McLaughlin. Hãy gọi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham?
[Jenny Graham]: Đúng. Thành viên Hayes? Đúng.
[Paul Ruseau]: Thành viên Kretz?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ McLaughlin?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên leo núi?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Russell? cái nĩa Gwo Longo?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Tôi kiêng.
[Jenny Graham]: Sáu phiếu thuận và một phiếu trắng. Hợp đồng của quản trị viên đã được phê duyệt. Có kiến nghị tiếp tục hoạt động bình thường không? Ủy viên Hội đồng McLaughlin đưa ra đề nghị quay trở lại chương trình nghị sự thông thường, Ủy viên Hội đồng Hayes tán thành. được gọi là Vâng.
[Paul Ruseau]: Thành viên Hayes.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Katz Mambrow. Sim. Manm pou McLaughlin.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Baystone.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Man Russell. Chúng tôi. Majistas Lungo-Cohen.
[Jenny Graham]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Chúng tôi tiếp tục trật tự công việc bình thường. Vì vậy, số hai, trật tự tốt. Tôi sẽ xem liệu đồng nghiệp của tôi có đề xuất hoặc thắc mắc gì không. Nghị sĩ McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Nhưng có lẽ chúng ta sẽ đưa nó vào chương trình nghị sự tiếp theo. Vâng, vì trật tự.
[Jenny Graham]: cảm ơn bạn Trong chương trình nghị sự tiếp theo. Có những bình luận khác ủng hộ lệnh của ủy ban.
[Paul Ruseau]: Nghị sĩ Russo, tôi sẽ tự nguyện làm việc này để sáu người trong số các bạn không đưa ra cùng một mục trong chương trình nghị sự tiếp theo. Ủy ban trường học. Vâng, tôi sẽ làm điều đó một cách tự nguyện. Tôi sẽ đưa nó vào chương trình nghị sự vào lần tới và cho mọi người biết.
[Jenny Graham]: Cảm ơn
[Paul Ruseau]: Hoặc không ai làm hoặc tất cả mọi người đều làm.
[Jenny Graham]: cảm ơn bạn Có ý kiến khác nào hỗ trợ yêu cầu này không? Được rồi, chúng ta hãy đi tiếp. Thứ tư, chúng tôi có một chương trình nghị sự đồng thuận. Chúng tôi có hóa đơn và cuống phiếu thanh toán cũng như biên bản cuộc họp thường kỳ của ủy ban trường học ngày 18 tháng 9 năm 2023. Có kiến nghị phê chuẩn không? Kiến nghị phê duyệt của Thành viên Hays. thứ hai. Dân biểu Kreatz tán thành. gọi điện
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Thượng nghị sĩ Graham?
[Paul Ruseau]: Đúng. Thành viên Hayes? Đúng. Thành viên Kryz?
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ McLaughlin? Sim. Thành viên leo núi?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Chỗ của Manm? Chúng tôi. Majistas Lungo-Cohen?
[Jenny Graham]: Đúng. Với bảy phiếu ủng hộ và không có phiếu chống, chương trình nghị sự đồng thuận đã được thông qua. Hôm nay chúng ta không có báo cáo của tiểu ban, chúng ta xem báo cáo thứ sáu, báo cáo của giám sát. Đầu tiên là phần cập nhật và bình luận của Giám đốc Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: cảm ơn bạn chào buổi tối Tôi chỉ muốn chia sẻ rằng tôi không thể tin được đã là tháng 10 rồi. Như tôi đã chia sẻ trong ghi chú hàng tuần của mình vào tuần trước, tôi nhận thấy những chiếc lá chuyển động trên những ngọn đồi Middlesex xinh đẹp, những buổi sáng mát mẻ hơn và tất nhiên là có rất nhiều trận bóng đá trên TV. Vậy là mùa thu đã chính thức đến với chúng ta. Tôi cũng muốn biết rằng tháng 10 là Tháng Nhận thức về Ung thư Vú. Đến năm 2023, khoảng 300.000 người Mỹ sẽ được chẩn đoán mắc bệnh ung thư vú, nhưng việc phát hiện sớm là rất quan trọng để có kết quả thành công. Trong tháng này, mọi người nên dành chút thời gian để tìm hiểu những dấu hiệu này. Vui lòng xem xét việc truy cập NBCF.org để biết thêm thông tin hữu ích. Thành viên của Quỹ Ung thư Vú Quốc gia hoặc tham gia vào các nỗ lực vận động quốc gia của tổ chức này. Hôm qua là Cuộc đi bộ lớn về Ung thư Vú ở Boston. Vì vậy chúng ta hãy nhớ điều này. Tôi cũng có một số tin buồn muốn chia sẻ từ cộng đồng giáo dục. Chúng ta sẽ đề cập đến vấn đề đó sau, nhưng tôi chỉ muốn đề cập đến ông Charlie Lyons, người vừa qua đời. Ông là cựu hiệu trưởng đáng kính của Trường Trung học Kỹ thuật Shawsheen và là một công chức được yêu mến và giàu kinh nghiệm. Ông hoạt động tích cực trong Hiệp hội Giám đốc Trường học Massachusetts. Ông là người ủng hộ tuyệt vời cho tất cả các trường công lập, đặc biệt là giáo dục nghề nghiệp và kỹ thuật, và những người trong chúng tôi, những người may mắn được trở thành đồng nghiệp, đồng nghiệp và những người thụ hưởng của ông, vô cùng thương tiếc sự ra đi của ông. Lần cuối cùng tôi nhớ đã gặp anh ấy là trong khuôn viên trường trung học Medford. Vì thế tôi chỉ muốn chia sẻ với bạn, cầu mong tâm hồn bạn được yên nghỉ. Và bạn biết đấy, tôi hy vọng gia đình anh ấy sẽ tìm thấy niềm an ủi khi đối mặt với sự mất mát của anh ấy. Tôi cũng muốn thông báo với Hội đồng và cộng đồng rằng tất cả các trường học sẽ đóng cửa vào Thứ Hai, ngày 9 tháng 10 để kỷ niệm Ngày Thổ dân. Cũng vào Thứ Bảy, ngày 7 tháng 10, chúng tôi sẽ tổ chức Triển lãm Người khuyết tật Malden Medford và Triển lãm Chuyển tiếp. Vì vậy, hãy tham gia cộng đồng Medford tại Trường Tiểu học Brooks vào Thứ Bảy, ngày 7 tháng 10 để tìm hiểu về các nguồn lực dành cho người khuyết tật. Được tổ chức bởi Hội đồng Người khuyết tật Medford, sự kiện này sẽ nêu bật các nguồn lực và cơ hội tham gia, giáo dục, việc làm cũng như các dịch vụ công và tư ở Medford dành cho người khuyết tật. Cũng xin lưu ý ngày Thứ Tư, ngày 20 tháng 3 năm 2024. Sau đó, Trường Công lập Medford và Malden sẽ hợp lực tổ chức một hội chợ chuyển tiếp để cung cấp cho học sinh, gia đình, người chăm sóc và các chuyên gia thông tin về các dịch vụ cộng đồng dành cho người lớn khuyết tật. Trong Khoa Thể thao, chúng tôi có rất nhiều tin vui muốn chia sẻ. Đội việt dã nữ của trường đại học đang có chuỗi bất bại cho đến mùa giải này. Đội tuyển golf nam đã dễ dàng giành chiến thắng trong trận đấu vừa qua trước Everett. Cả đội bóng đá nam và nữ đều có lịch thi đấu dày đặc. Tôi chỉ muốn chúc mừng các đội nam và nữ trẻ của chúng ta đã giành chiến thắng trong cuộc thi vừa qua. Đội bóng chày nam trung học cũng có lịch thi đấu bận rộn, với chiến thắng 9-8 trước Everett vào tuần trước. Đội bóng mềm nữ sinh trung học của chúng ta tiếp tục chuỗi trận thua vào tuần trước trước Everett và Malden. Xin chúc mừng tất cả các sinh viên-vận động viên và huấn luyện viên của chúng tôi vì sự chăm chỉ, tinh thần thể thao và tình yêu với môn thể thao này. Như mọi khi, hãy chọn Mustang. Tuần này, thứ Tư, ngày 4 tháng 10, là ngày bắt đầu mùa bóng rổ thống nhất của chúng ta. tại phòng tập thể dục của trường trung học Medford lúc 4 giờ chiều. Thứ Năm, ngày 5 tháng 10. Xin mời mọi người. Đây là lễ khai mạc Bức tranh khảm cầu vồng của chúng tôi tại Trường Trung học Medford, gần Mạng lưới Gia đình Medford của chúng tôi, gần cổng màu tím, khai mạc lúc 3 giờ chiều. Sáng thứ Hai ngày 9/10 mời mọi người, lại không có lớp. và các sự kiện khác sẽ được đưa vào bản cập nhật hàng tuần của tôi vào thứ Sáu tuần này. Vì vậy, trong buổi học tối nay, tôi chỉ muốn cung cấp cho bạn một cái nhìn tổng quan về những gì bạn sẽ thấy và nghe tối nay. Chúng tôi sẽ đề nghị phê duyệt khoản quyên góp hào phóng cho Trường Công lập Medford. Sự hợp tác công-tư giữa các trường học của chúng tôi và cộng đồng rộng lớn hơn có tác động to lớn đến học sinh của chúng tôi. Cung cấp các nguồn lực và cơ hội có thể không có sẵn. Chúng tôi rất biết ơn sự hào phóng của cộng đồng này. Và chúng tôi mong được chào đón bạn đến CPAC Medford tối nay. Hội đồng Cố vấn Phụ huynh về Giáo dục Đặc biệt của Medford sẽ báo cáo về cuộc phỏng vấn của bạn. Hợp tác chặt chẽ với các nhà giáo dục đặc biệt của chúng tôi và Giám đốc Dịch vụ Sinh viên, Bowen, CPAC là mối liên kết quan trọng giữa trường học của chúng ta và gia đình có trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Thông báo CPAC Chức năng giáo dục và vận động của CPAC đảm bảo rằng các bậc phụ huynh ở Medford tham gia một cách hiệu quả và chủ động vào việc giáo dục và phát triển con em khuyết tật của họ. Bài giảng tối nay sẽ do Ms. Tanya Sullivan và Alex Lorick sẽ giữ chức đồng chủ tịch Medford CPAC. Đó là lý do tại sao chúng tôi mong chờ bài thuyết trình của bạn chiều nay. Cảm ơn đã ghé thăm. Sau bài phát biểu của CPAC, Bowen sẽ cung cấp thông tin cập nhật về quy trình thực hiện chương trình can thiệp và ngăn chặn bắt nạt của học khu. Tôi muốn cảm ơn Bà. Bowen và công việc của các hiệu trưởng và quản trị viên trường học của chúng ta trong việc thực hiện chính sách mới quan trọng này. Ủy ban đã hoàn thiện kế hoạch vào đầu năm nay. Chúng tôi mong muốn cung cấp cho tất cả giáo viên các cơ hội phát triển chuyên môn trong tương lai để đảm bảo chính sách này mang lại lợi ích cho toàn bộ cộng đồng Trường Công lập Medford. Trong khi chúng ta đang nói về môi trường và sự an toàn ở trường học, tôi muốn đề cập ngắn gọn về kết quả của Khảo sát Văn hóa và Khí hậu Trường Trung học Medford năm ngoái. Tôi cũng sẽ thảo luận trong bài phát biểu của mình về một khoảng thời gian ngắn mà tôi hy vọng chúng ta có thể sử dụng làm điểm tham chiếu và so sánh với nghiên cứu và phản hồi của sinh viên trong tương lai. Cuối cùng, tôi hy vọng sẽ trình bày với ủy ban năm nay các mục tiêu đề xuất của tôi cho năm học này và chia sẻ thông tin cập nhật về các mục tiêu của Ủy ban Nhà trường, đây là bộ mục tiêu đầu tiên được phát triển tổng thể. Tôi hy vọng tôi có thể cung cấp một bản cập nhật về điều này. Đây là những báo cáo của tôi cho ngày hôm nay. Cảm ơn
[Jenny Graham]: cảm ơn bạn Sau đó, Lãnh sự quán Ý đã phê duyệt khoản quyên góp trị giá €4.493 trong quỹ giáo dục cho Khoa Ngôn ngữ Thế giới của chúng tôi, tương đương với 4.758 USD ngày nay. Chúng ta sẽ được nghe từ Tiến sĩ Vilma Bibbo, Điều phối viên Ngôn ngữ Thế giới, tham gia cùng chúng tôi qua Zoom. Tiến sĩ.
[Vilma Bibeau]: chào buổi tối bạn có thể nghe tôi nói không Vâng.
[Jenny Graham]: Vâng, chúng tôi có thể.
[Vilma Bibeau]: Xin chào các thành viên Ủy ban Nhà trường, Tiến sĩ Edward-Vincent và Thị trưởng Ken Longo. Tôi vui mừng thông báo rằng Bộ Ngoại giao và Hợp tác Quốc tế Ý, hợp tác với Lãnh sự quán Ý tại Boston, đã trao cho chúng tôi khoản tài trợ trị giá 4.493 USD. Khoản quyên góp này sẽ mang lại sự hỗ trợ có giá trị cho những nỗ lực không ngừng của chúng tôi nhằm hỗ trợ chương trình tiếng Ý của Medford. Tôi đã nộp đơn xin học bổng này vào đầu năm học này và nó đã được phê duyệt thành công. Trong tương lai, tôi hy vọng sẽ tiếp tục nộp đơn xin trợ cấp này vào năm tới miễn là vẫn còn nguồn tài trợ. Một lần nữa, sự hỗ trợ tài chính này có tiềm năng cải thiện đáng kể các khóa học tiếng Ý của chúng tôi và mang lại lợi ích cho sinh viên của chúng tôi về nhiều mặt. Cảm ơn bạn đã quan tâm và hỗ trợ trong nỗ lực quảng bá ngôn ngữ và văn hóa Ý tại các trường học ở Medford.
[Jim Lister]: cảm ơn bạn Có câu hỏi nào cho ủy ban không?
[Jenny Graham]: Có đề xuất nào để phê duyệt không?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Đề nghị phê duyệt.
[Jenny Graham]: thứ hai. Được biệt phái bởi thành viên Kreatz. gọi điện
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Hayes.
[Jim Lister]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Kretz.
[Jim Lister]: Wi.
[Paul Ruseau]: Nghị sĩ McLaughlin.
[Jim Lister]: Wi.
[Paul Ruseau]: Cố vấn Mouston.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: thành viên Vâng, nó đã xảy ra ở Maryland.
[Jenny Graham]: Bảy là số dương và số 0 là số âm. Đóng góp được chấp nhận. Sẽ rất vui nếu chúng tôi có thể thay mặt ủy ban nhà trường gửi thư cảm ơn đến lãnh sự quán. Điều đó thật tuyệt.
[Vilma Bibeau]: cảm ơn bạn Làm tốt lắm. Cảm ơn rất nhiều.
[Jenny Graham]: Vâng, thứ ba, chúng tôi khuyên bạn nên chấp thuận một nhà tài trợ tư nhân cung cấp đồ nội thất và phụ kiện văn phòng, bao gồm hai tủ lạnh, hai lò vi sóng, một lò nướng, một bàn họp và điện thoại hội nghị trị giá hơn 14.000 USD. Tiến sĩ Cushing, ông có gì bổ sung thêm không?
[Peter Cushing]: Không, tôi chỉ muốn cảm ơn Thành viên Graham vì đã kết nối chúng tôi với tổ chức muốn giấu tên này. Tôi cũng xin cảm ơn Sean Lally, John Howard, Mike Lazzaro, Mark Murphy của nhóm giám hộ của chúng tôi, cũng như John Bissell và Tom Long vì công việc của họ trong việc di chuyển và lắp ráp lại các bộ phận khác nhau. Cảm ơn bạn. Cảm ơn
[Jenny Graham]: Cái bàn này là một con quái vật nên tất cả những người này đều cần thiết. Nghị viên Musone đã đưa ra đề nghị phê duyệt và được Nghị viên Laughlin tán thành. được gọi là Vâng. Đúng. Đúng.
[Paul Ruseau]: Và. Và. Và. Và. Và. Và.
[Jenny Graham]: Đúng. Bảy có, không không, khoản quyên góp đã được chấp thuận. Điểm Bốn: Hội đồng Tư vấn Phụ huynh về Giáo dục Đặc biệt kết thúc báo cáo cho năm học 2022 và 2023. Tôi là Tanya Sullivan và Alex Clark, đồng chủ tịch của Medical Review.
[Sullivan]: Xin chào thị trưởng, các thành viên ủy ban trường học, tổng giám đốc và những người khác. Cảm ơn vì đã cho chúng tôi chơi tối nay. Chúng tôi chỉ muốn cung cấp một cái nhìn tổng quan nhanh chóng về những gì đã xảy ra vào năm ngoái và một số điều mà chúng tôi đang cố gắng tiếp tục cũng như một số điều mà chúng tôi quan tâm đến việc bắt đầu tiến hành lại. Tôi là thành viên hội đồng CPAC, và Alex Lorak làm đồng chủ tịch. Anne Herzog-Rousseau là thư ký của chúng tôi và Jamelian Johnson là thủ quỹ của chúng tôi. Các thành viên của chúng tôi bao gồm học sinh, gia đình và người giám hộ của trẻ em có IEP và các bên quan tâm khác. CPAC luôn tìm kiếm các bậc cha mẹ và người giám hộ quan tâm đến trẻ em có nhu cầu đặc biệt cũng như bất kỳ bên quan tâm nào khác, có thể là học sinh hoặc bất kỳ ai quan tâm đến cộng đồng. Nếu bạn muốn biết thêm thông tin về cách đến Medford CPAC, Bạn có thể gửi email cho chúng tôi tại medford.cpac hoặc gmail.com. Chúng tôi rất mong nhận được phản hồi từ bạn. Sứ mệnh của chúng tôi, CPAC là gì? Mục đích của CPAC là tuân thủ hướng dẫn theo Chương 71B của Luật chung của Massachusetts, trong đó yêu cầu các khu học chánh thành lập PAC và giao cho nó vai trò tư vấn và tham gia. Vì vậy, để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của CPAC Tư vấn cho các khu học chánh và tham khảo ý kiến của phụ huynh và người giám hộ giáo dục đặc biệt về các vấn đề liên quan đến giáo dục và sự an toàn của học sinh khuyết tật. Chúng tôi gặp gỡ thường xuyên với nhân viên nhà trường hàng tháng. Chúng tôi tham gia vào việc lập kế hoạch, phát triển và đánh giá chương trình giáo dục đặc biệt của học khu, đồng thời tham gia lập kế hoạch hội thảo và sự kiện dựa trên các ưu tiên của Hội đồng CPAC. Một số điểm nổi bật của năm học 2022-2023 của chúng ta. Chúng tôi cung cấp một số bài thuyết trình mang tính thông tin trong suốt cả năm và các bài thuyết trình của chúng tôi thường đủ điều kiện làm PDP cho giảng viên và nhân viên. Vì vậy, thật tốt khi được tham gia đầy đủ, bao gồm cả sự tham gia của mọi người. Chúng tôi tình nguyện gặp gỡ các nhà quản lý giáo dục đặc biệt và trung tâm. Chúng tôi đã trình bày về CVI, chứng suy giảm thị lực ở vỏ não và Quyền cơ bản của Trẻ em có Nhu cầu Đặc biệt, trong đó giới thiệu toàn diện về luật và thủ tục giáo dục đặc biệt, các tài liệu chuyển tiếp được sắp xếp hợp lý, các quỹ tín thác về nhu cầu đặc biệt, chiến lược viết IEP cũng như hiểu biết và quản lý các mối quan ngại ở trẻ em đa dạng về thần kinh. Vì vậy, dựa trên những quan tâm và khuyến nghị của CPAC, đây chính là trang chúng tôi quan tâm nhất để chia sẻ với các bạn. Vì vậy, trong bài thuyết trình mới nhất vào tháng 5 năm 2022, CPAC đã nêu vấn đề bổ sung các tài liệu tham khảo kỷ luật và báo cáo vụ việc vào hồ sơ học sinh mà không thông báo cho phụ huynh cho hội đồng nhà trường. Những chính sách này có khả năng tác động không tương xứng đến những học sinh có nhu cầu cao và gia đình họ. Chúng tôi đánh giá cao công việc đã được thực hiện và công việc hiện đang được thực hiện nhằm củng cố chính sách kỷ luật của chúng tôi và đưa ngôn ngữ rõ ràng vào thông báo gửi tới phụ huynh. CPAC cam kết thúc đẩy việc đào tạo nhận thức về khuyết tật cho nhân viên và các khóa học nâng cao nhận thức về khuyết tật cho học sinh ở tất cả các trường. Đây là mối quan tâm và khuyến nghị lâu nay của CPAC. Bất chấp các cuộc thảo luận đang diễn ra, việc thành lập một tiểu ban giáo dục đặc biệt vào tháng 8 năm 2018 và tập trung vào việc thiết lập các chương trình nâng cao nhận thức về khuyết tật trong năm trước đại dịch, hội đồng nhà trường và khu học chánh vẫn chưa cam kết xác định và thực hiện chương trình giảng dạy về khuyết tật cho học sinh Medford. Mặc dù một chương trình thí điểm đã được triển khai trong năm học 2021-22 nhưng hiện trường chúng tôi chưa có kế hoạch thực hiện chương trình giảng dạy nâng cao nhận thức cho học sinh. Một sáng kiến khác của CPAC trong tương lai sẽ là giáo dục sức khỏe thích ứng cho học sinh khuyết tật. Học sinh khuyết tật trí tuệ và phát triển đặc biệt cần tìm hiểu về các mối quan hệ lành mạnh, nhận thức về lạm dụng, sự đồng ý và giáo dục giới tính thông qua chương trình giảng dạy và tài liệu phù hợp với trình độ hiểu biết của các em. Hiện nay, các khóa học về sức khỏe rất lớn và học sinh không đủ năng lực đều bị cấm tham gia, điều này cũng gây khó khăn cho giáo viên khi vào học. nhu cầu cá nhân của học sinh. Một điều khác mà chúng tôi thực sự muốn tiếp tục là Đạo luật PROSPER. Điều này đòi hỏi phải loại bỏ MCAS như một yêu cầu tốt nghiệp và thiết lập các yêu cầu tốt nghiệp dựa trên các môn học thay vì các bài kiểm tra tiêu chuẩn. Và các đánh giá và báo cáo MCAS vẫn sẽ được sử dụng để giải trình. Đạo luật Thrive sẽ chấm dứt việc kiểm tra có tính rủi ro cao như một yêu cầu để tốt nghiệp, điều này ảnh hưởng đến những học sinh có nhu cầu cao, chẳng hạn như người thiểu số, người học tiếng Anh và học sinh khuyết tật. Vào ngày 11 tháng 9 năm 2023, Ủy ban Trường học Malden đã bỏ phiếu thông qua nghị quyết ủng hộ Đạo luật PROSPER và chúng tôi yêu cầu Ủy ban Nhà trường xem xét việc hỗ trợ Đạo luật PROSPER để mang lại lợi ích cho tất cả học sinh Medford.
[Jim Lister]: Nếu có câu hỏi, chúng tôi sẽ trả lời chúng. Bạn có câu hỏi dành cho nhân viên CPAC?
[Melanie McLaughlin]: Đúng. Nghị sĩ McLaughlin. cảm ơn bạn Thành viên Kreatz, tôi nghĩ anh ấy đã trở thành chính mình.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Tôi nghĩ tôi đã quên tắt đèn. xin lỗi Tôi không nghi ngờ gì, nhưng cảm ơn bạn rất nhiều vì đã giới thiệu. Tôi luôn vui mừng khi nghe thông tin cập nhật của bạn cũng như tất cả các cuộc họp và thông tin liên lạc. Điều này luôn luôn tuyệt vời. Cảm ơn
[Jenny Graham]: Thượng nghị sĩ McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Vâng, cảm ơn vì tất cả mọi thứ. Chúng tôi thực sự đánh giá cao nó. Tôi cũng muốn đảm bảo rằng các gia đình đang nghe hoặc đang xem đều biết rằng CPAC luôn sẵn sàng để các gia đình và cá nhân tham khảo ý kiến, cung cấp cho phụ huynh và các chương trình hướng dẫn đồng đẳng về cách điều hướng khu học chánh, điều hướng hệ thống trường học và một số yêu cầu pháp lý nhất định. Tôi biết bạn dành rất nhiều thời gian Nói chuyện với các gia đình qua điện thoại về cách hỗ trợ họ và cách giúp đỡ họ cũng như xây dựng mối quan hệ với khu học chánh. Tôi cũng rất biết ơn vì điều đó. Câu hỏi của tôi là, như một phần của nhiệm vụ theo luật định đối với các khu học chánh trong việc thành lập ủy ban cố vấn phụ huynh về giáo dục đặc biệt, một trong những yếu tố được đề cập sẽ liên quan đến việc phát triển một kế hoạch. và đánh giá các chương trình giáo dục đặc biệt của khu học chánh. Tôi muốn biết: Nó có thực sự xảy ra không? Tôi biết năm ngoái họ đã nói chuyện về việc thực hiện một chuyến lưu diễn và CPAC sẽ thực hiện chuyến lưu diễn này để xem chương trình là gì, lịch trình như thế nào và liệu có bất kỳ thay đổi nào trong lịch trình hay không. phụ nữ Bowen, tôi biết điều này cũng đã tạo ra cuộc thảo luận, tôi tự hỏi liệu đây có phải là vấn đề không Điều này cũng xảy ra tại CPAC trong khu vực phải không?
[Sullivan]: Chuyến đi vẫn chưa được kết hợp. Điều này luôn nằm trong chương trình nghị sự của chúng tôi và rất quan trọng đối với khu học chánh. Trên thực tế, chúng tôi vừa có cuộc họp CPAC trực tiếp đầu tiên. Vì vậy, hãy quay trở lại, quay trở lại cộng đồng và làm việc với chính phủ để xem những chương trình này trông như thế nào, những gì đang hoạt động và những gì có thể được cải thiện.
[Melanie McLaughlin]: Vâng, tôi nghĩ điều đó sẽ tốt. Tôi tự hỏi có bao nhiêu đồng nghiệp của tôi ở đây biết về các chương trình khác nhau của khoa giáo dục đặc biệt. bạn có ở đó không Tôi không thích các chương trình khác nhau, cấu trúc của chương trình giáo dục đặc biệt là gì? Không, không phải trường nào mà là chương trình học được cấu trúc ở trường nào. Vậy sự khác biệt giữa lớp học dựa trên ngôn ngữ hay chương trình kết nối, chương trình truy cập hay bất kỳ chương trình nào trong số này là gì? Đó là kiểu lập trình mà chúng ta đang nói đến, cách chúng hoạt động hoặc không hoạt động, chúng trông như thế nào về mặt xây dựng, bạn biết đấy, vật liệu khác nhau như thế nào. Vì vậy, hãy đến thăm các lớp học nơi học sinh hoặc học sinh đã thực hiện những sửa đổi quan trọng đối với tài liệu. Đây là một trong những vấn đề sức khỏe được thảo luận. Nói cách khác, các chương trình sức khỏe và thể chất được thực hiện thông qua sự khác biệt về vật chất. Một phần của những gì chúng ta nói đến nhiều trong kế hoạch chiến lược là sự công bằng, và tôi tự hỏi làm thế nào chúng ta thực sự giải quyết được sự công bằng khi nói về các khóa học mới, đặc biệt là về chăm sóc sức khỏe. Tôi biết một trong số các bạn có một cảnh báo về sức khỏe. Bạn có phiền khi yêu cầu chúng tôi không giới thiệu bản thân mình không?
[SPEAKER_09]: Xin chào, tôi là Anne Herzog-Rousseau và thật lạ khi nghe tên bạn. Tôi cứ nghe tên anh ấy và thốt lên, ồ. Tôi biết bạn sẽ phản ứng khi nghe thấy giọng nói của tôi. Nhưng chúng tôi không có quan hệ huyết thống. Vì vậy tôi đã tham gia đánh giá khóa học giáo dục sức khỏe. Chúng ta sẽ không nói nhiều về giáo dục đơn giới ở đây. Chúng tôi bao gồm rất nhiều mặt đất. Theo quan điểm cá nhân, tôi là cha của một cậu bé 13 tuổi bị khuyết tật nặng nhưng thể chất đang phát triển tốt. Trên thực tế, đó là một trong những lý do khiến tôi chọn tham gia ủy ban. Tôi... bạn cũng là y tá. Vâng, theo nghề nghiệp, tôi là y tá. Tôi có thể nói rằng nếu chúng ta thiếu kế hoạch bài học khác biệt, chúng ta không đơn độc. Tôi biết một trong những sáng kiến lớn là giáo dục giới tính toàn diện. Tôi đã làm việc trong lĩnh vực y tế ở trường đại học trong 18 năm qua, góp phần cung cấp giáo dục giới tính cho các chuyên gia y tế ở trường đại học. Điều này rất quan trọng. Tôi nghĩ rằng tôi rất có động lực để hỗ trợ giáo dục giới tính toàn diện. Tôi nhắc lại, đây là ấn tượng của tôi. Vì vậy, hãy kiên nhẫn khi tôi nói rằng với tư cách là một khu vực, chúng tôi đang đạt được điều đó. sau đó Cuối cùng, tôi muốn phân biệt giới tính, hoàn thiện giáo dục giới tính, nhưng tôi nghĩ rằng việc đưa nó vào hệ thống là nơi chúng ta đang ở hiện tại. Điều này có trả lời câu hỏi của bạn không?
[Melanie McLaughlin]: Tôi nghĩ vậy. Nhưng tôi nghĩ những gì tôi đã nghe về các lớp học sức khỏe là chúng quá lớn và học sinh khuyết tật thực sự không thể tiếp cận các tài liệu hiện có do quy mô lớp học và khả năng tiếp cận tài liệu. Tôi không biết cô nương có Bowen, bạn có thể nói về điều đó được không? Hoặc nếu có ai khác có Trải nghiệm trực tiếp mà họ muốn nói đến. Và nếu tôi có thể, thì đó là mối quan tâm thường trực của các khu học chánh, không chỉ theo quan điểm của tôi, mà theo kinh nghiệm rằng 20% học sinh của chúng tôi đang tham gia IEP hoặc 504, và nếu chúng tôi không giải quyết vấn đề công bằng trong chương trình giảng dạy, chúng tôi có thể không giải quyết được phần lớn dân số của mình.
[SPEAKER_10]: chắc chắn. Vì vậy, tôi sẽ chỉ nói một số mối lo ngại mà chúng tôi đã nêu ra... Bạn có thể... cầm mic lên được không?
[Melanie McLaughlin]: Xin lỗi
[SPEAKER_10]: Vì vậy, nó giống như một mối quan tâm kép. Một là cách học sinh có kế hoạch giáo dục cá nhân chuyển sang giáo dục phổ thông và y tế. Làm thế nào để truy cập vào khóa học? Có phải thầy đã chỉnh sửa không? Nhưng đó không phải là vấn đề duy nhất. Chương trình giảng dạy hiện tại của chúng ta có thể được sửa đổi để giúp học sinh khuyết tật tiếp cận được không? Đây là một trong những vấn đề. Một câu hỏi khác là: Còn những học sinh không học phổ thông thì sao? Làm thế nào để nhận được các chương trình giáo dục đặc biệt? Làm thế nào để truy cập thông tin này?
[Joan Bowen]: Và...ừ, tôi nghĩ một trong những câu hỏi cũng là về việc từ bỏ. Vậy những học sinh giáo dục đặc biệt không tham gia các lớp học về sức khỏe sẽ làm gì và điều gì sẽ xảy ra? Chúng tôi đã tổ chức cuộc họp quản lý CPAC đầu tiên và thảo luận. Tôi đưa cho trưởng khoa và phó trưởng khoa. Chúng tôi đang phân tích các khóa học khác nhau dành cho học sinh khuyết tật, những khóa học này đã được tạo sự khác biệt cho họ. Vì vậy, đây là một công việc đang tiến triển. Chúng tôi đã bắt đầu những cuộc thảo luận này nhưng tôi nghĩ điều quan trọng là phải xem chúng tôi có thể thực hiện những gì trong khu vực. Vậy chúng ta có chương trình cụ thể dành cho học sinh khuyết tật không? Điều này có ý nghĩa gì đối với việc giảng dạy? Vì vậy bây giờ chúng ta đang ở những bước đầu tiên. Các lớp học sức khỏe nhỏ hơn. Số lượng học sinh đông nhất là lớp giáo dục thể chất của chúng tôi. Nhưng đây là điều chúng tôi đang thảo luận và là điều chúng tôi có thể áp dụng trong tương lai.
[Melanie McLaughlin]: Bởi vì chúng ta có EF thích ứng nhưng lại không có năng lực thích ứng. Vì thế? Chính xác. Xuất sắc. Vậy, Thị trưởng, Ủy viên Hội đồng Graham, tôi được phép? sau đó Chà, tất cả thông tin được thu thập để bây giờ chúng ta có thể hiểu rõ hơn về cách chúng ta có thể giải quyết những vấn đề này. Và về mặt chương trình giảng dạy nâng cao nhận thức về khuyết tật cho nhân viên và học sinh, nếu tôi nhớ không lầm, đó là một phần trong kế hoạch chiến lược của chúng tôi cũng như của toàn khu học chánh. Vì vậy, một điều nữa tôi muốn đề cập, đặc biệt là để các đồng nghiệp của tôi cân nhắc, đó là chúng ta đang nói về Học sinh, tất cả học sinh rõ ràng là học sinh phổ thông, một số học sinh nhận được hỗ trợ và dịch vụ giáo dục đặc biệt, một số học sinh nhận được dịch vụ học tiếng Anh, v.v., nhưng tất nhiên, tất cả họ đều là những học sinh có giá trị như nhau trong các trường học của chúng ta. Khi chúng tôi nghĩ về cách áp dụng điều này cho học sinh khuyết tật, tôi hy vọng rằng chúng tôi thực sự xem xét cách điều này cũng áp dụng cho các nhóm dân số khác của chúng tôi. Bởi vì nếu bạn không nhắm mục tiêu đến nhóm người cụ thể này, có thể bạn cũng không nhắm mục tiêu đến các nhóm người khác. Ví dụ như người học tiếng Anh, các nhóm dân cư khác. Tôi biết đây không phải buổi biểu diễn tối nay, nhưng tôi chỉ mong mọi người cũng nhận ra điều đó. Vì vậy, để đạt được mục tiêu này, xoay quanh chương trình giảng dạy nâng cao nhận thức về khuyết tật cho nhân viên và học sinh, tôi được biết rằng về mặt lịch sử, họ đã tạo ra một chương trình giảng dạy. Đúng rồi thưa cô. Bài đăng trên blog?
[Joan Bowen]: Tôi nghĩ vậy. Tôi nghĩ đây là chương trình thí điểm dành cho mẫu giáo hoặc lớp một.
[SPEAKER_10]: Việc thực hiện chương trình giảng dạy nâng cao nhận thức của học khu cho học sinh là một phần trong kế hoạch chiến lược của học khu và là một trong những sáng kiến trong Sáng kiến Công bằng. Và kèm theo những mốc rất cụ thể. Một trong những bước quan trọng trong ngày 21-22 là thử nghiệm loạt phim K và loạt phim đầu tiên, điều mà tôi hiểu đã thực sự xảy ra. Sau đó vào ngày 22 và 23 năm sau sẽ thí điểm tất cả các trường mẫu giáo, lớp 1, lớp 1 trên địa bàn huyện và thí điểm lại lớp 2, 3. Vậy là điều đó đã không xảy ra. Có lý do nào khiến điều này không xảy ra không?
[Joan Bowen]: Tôi chỉ cảm thấy như nó đã xảy ra và tôi không có lý do gì tại sao nó lại không xảy ra. Chúng tôi làm việc chăm chỉ để thu hút mọi người tham gia và thông qua các hội thảo nâng cao nhận thức về người khuyết tật mà chúng tôi tổ chức, chúng tôi có số lượng đăng ký rất thấp. Vì vậy, chúng tôi đã cố gắng khuyến khích điều đó ngay từ đầu. Tôi đã nói chuyện với giám đốc khu vực mới, người đã phát động một khóa học nâng cao nhận thức về người khuyết tật. Vì vậy tôi đã liên hệ với anh ấy để tìm hiểu chính xác chương trình giảng dạy là gì và cách thực hiện nó.
[Melanie McLaughlin]: Vâng, tôi nghĩ dữ liệu thực sự thú vị vì tôi nghĩ Suzanne Campbell đang dẫn đầu lĩnh vực này một cách thành công và cô ấy có một người lãnh đạo cũng thực sự quan tâm đến vấn đề này, phải không? Thưa bà, không phải là tôi không biết. Bowen, nhưng tôi nghĩ bạn vẫn còn rất nhiều việc cần phải làm. Vì vậy, tôi nghĩ điều quan trọng là phải có một người lãnh đạo thực sự tận tâm thực hiện điều này. Tôi biết số lượng nhận thức về khuyết tật Lập kế hoạch cá nhân, đào tạo vì nó không bắt buộc. Họ bị trầm cảm sau sinh, phải không?
[Joan Bowen]: Chính xác.
[Melanie McLaughlin]: tham gia vào vấn đề này. Trước đó có 40. Tôi đã đi đến một số nơi có 40 hoặc hơn và sau đó giảm xuống còn khoảng 10.
[Joan Bowen]: Chính xác.
[Melanie McLaughlin]: Đó là một sự sụt giảm lớn trong một năm.
[Joan Bowen]: Vâng, chúng tôi đã cung cấp nó một vài lần, nhưng số lượng đăng ký ít hơn nhiều. Vì vậy, chúng tôi không thể chạy chương trình.
[Melanie McLaughlin]: Đúng. Vì vậy, tôi tò mò, từ góc độ chính quyền trung ương, tại sao điều đó lại xảy ra và những gì bạn có thể thấy, không chỉ từ góc nhìn của bạn mà từ toàn bộ góc nhìn của chính quyền trung ương, bởi vì nếu chúng ta nói công bằng là ưu tiên hàng đầu và chúng ta sẽ đưa nó vào kế hoạch chiến lược của mình, tôi nghĩ chúng ta thực sự phải hành động phù hợp. Nhưng điều đó đã không xảy ra. Tôi muốn đảm bảo với bạn Hãy chắc chắn rằng chúng tôi có thể giúp thực hiện điều đó bằng cách nào đó. Chương trình nâng cao nhận thức hiện tại là dành cho nhân viên chứ không phải là chương trình giảng dạy ở trường dành cho học sinh, đây là một phần khác. Điều này có chính xác không?
[SPEAKER_10]: Vì vậy, một trong những vấn đề là chúng ta đang xem xét vấn đề này và xem nó như một vấn đề giáo dục đặc biệt, nhận thức về khuyết tật của học sinh. Tôi không nghĩ đây là vấn đề giáo dục đặc biệt. Đây là một câu hỏi giáo dục phổ thông.
[Melanie McLaughlin]: Wi.
[SPEAKER_10]: Đây là một câu hỏi trong chương trình học. Nó phải là một phần của chương trình giảng dạy ELA hoặc nghiên cứu xã hội, bởi vì nếu bạn là Ms. Bowen đang viết chương trình giảng dạy và chúng tôi không yêu cầu giáo viên của mình làm bất kỳ công việc nào cả. Tôi nghĩ đó là lý do tại sao chúng tôi không tổ chức các lớp học nâng cao nhận thức về khuyết tật dành riêng cho học sinh vì chúng tôi không coi đó là giáo dục phổ thông.
[Melanie McLaughlin]: cảm ơn bạn Vâng, điều đó có hiệu quả. Vậy đề xuất của bạn cho các bước tiếp theo là gì? Ủy ban trường học. Ý tôi là, cụ thể là, tôi hiểu bạn muốn chúng tôi xem xét Đạo luật PROSPER. Và, bạn biết đấy, lát nữa tôi sẽ đề cập đến vấn đề đó, về việc đưa ra kiến nghị, có thể là tới tiểu ban. Nhưng nếu chúng ta nhìn vào Đạo luật PROSPER, liệu đây có phải là điều cần cân nhắc? Sau đó, chúng tôi được hỏi về các bước tiếp theo trong giáo dục sức khỏe thích ứng. Và
[SPEAKER_10]: Có, hiện chúng tôi đang đặt câu hỏi và mong muốn được làm việc với khu học chánh để tìm ra câu trả lời. Vì vậy, có thể là một ý tưởng hay nếu bạn biến vấn đề này thành chủ đề cho ủy ban giáo dục đặc biệt của trường bạn. Vì vậy, chúng tôi chắc chắn hy vọng rằng Nhóm Nhận thức về Người khuyết tật sẽ có thể tiếp tục thực hiện kế hoạch này. Ý tôi là, nó đã được hội đồng trường bỏ phiếu và chúng tôi hy vọng điều đó sẽ xảy ra.
[Melanie McLaughlin]: Vâng, tôi ít được biết đến hơn, cảm ơn bạn. Rất nhiều. Vì vậy, tôi muốn đưa ra kiến nghị, ít nhất là cụ thể đối với Tiểu ban Người khuyết tật, nơi chúng tôi đưa ra những chủ đề này, ba chủ đề sẽ được đề xuất cho Đa dạng. Hãy lắng nghe khoảnh khắc nhỏ bé
[Jenny Graham]: Do đó, tại cuộc họp đã có đề nghị chuyển ba mục được nêu trong bản trình chiếu về Mối quan tâm và Khuyến nghị của CPAC tới Tiểu ban Giáo dục Đặc biệt, do Ủy viên Hội đồng McLaughlin thực hiện và Ủy viên Hội đồng Hays biệt phái.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: được gọi là Thượng nghị sĩ Graham?
[Jim Lister]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Hayes?
[Jim Lister]: Wi.
[Paul Ruseau]: Nghị sĩ Kress?
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ McLaughlin?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên leo núi?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Husso có phải là bạn không? Đúng. Tải về có mất thời gian không?
[Jim Lister]: Wi.
[Jenny Graham]: 7 nếu có; 0 nếu không. Ba điểm này đã được chuyển đến tiểu ban. Bạn có câu hỏi và nhận xét nào khác từ ủy ban nhà trường trước khi chúng ta rời CPAC về phần thú vị nhất trong bài thuyết trình của họ, phần thú vị, thú vị nhất trong bài thuyết trình của họ không? Bất kỳ câu hỏi hoặc ý kiến khác? Cảm ơn mọi người rất nhiều.
[Sullivan]: Thế thì lời nói đó là của bạn. cảm ơn bạn Đó là lý do tại sao mỗi năm Giải thưởng CPAC vinh danh những thành viên cộng đồng thể hiện ý nghĩa của nó đối với học sinh và gia đình của họ trong năm học này. Chúng tôi có hai người hưởng lợi. Chúng tôi muốn Charlotte Heim. CPAC ghi nhận Charlotte Heim, nhà trị liệu nghề nghiệp, chuyên gia chuyển tiếp của Trường Trung học Medford và kỳ lân, vì đã làm được nhiều điều hơn thế trong những năm qua. Charlotte làm việc với những học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhất của chúng tôi để giúp các em chuyển tiếp từ tiểu học lên trung học, giúp các em thành công ở trường trung học và sau đó chuẩn bị cho các em bước vào cuộc phiêu lưu tiếp theo sau trung học bằng cách phát triển các kỹ năng sống độc lập và sự sẵn sàng cho nghề nghiệp. Hợp tác với các khu vực lân cận, Charlotte tiếp tục thu thập nguồn lực cho học sinh và gia đình, giải quyết những vấn đề phức tạp của quá trình chuyển đổi sang các dịch vụ dành cho người cao tuổi và cung cấp hỗ trợ trong thời điểm hết sức quan ngại. Cảm ơn Charlotte vì mọi thứ.
[Jenny Graham]: Người nhận thứ hai của chúng tôi... lần này, xin đừng rời đi. Chúng tôi muốn chụp ảnh nhóm với mọi người khi hoàn thành.
[Sullivan]: Người được vinh danh thứ hai của chúng tôi là Anthony Petrillis. Chúng tôi cũng ghi nhận Anthony Petrellis vì sự lãnh đạo của anh ấy tại Trại Giải trí Mùa hè Medford. Và để tri ân những đứa con của ông, những đứa con rất xinh đẹp và đã làm việc dưới sự dạy dỗ của ông trong nhiều năm. Tìm được một khu cắm trại tốt là một thách thức đối với mọi gia đình, nhưng đối với những gia đình có trẻ em có nhu cầu đặc biệt thì điều đó gần như là không thể. Chúng tôi rất biết ơn vì một chương trình tuyệt vời như vậy đã tồn tại trong thành phố của chúng tôi và thực sự dành cho mọi gia đình. Dựa trên kinh nghiệm sâu rộng của mình khi còn là giáo viên lớp năm tại Trường Tiểu học McGlynn, Anthony đã tạo ra một thứ hiếm có ở Quỹ Mùa hè: một môi trường hòa nhập thực sự nơi tất cả trẻ em có thể phát triển, kết bạn và muốn quay lại trại năm này qua năm khác. Cảm ơn, Antonio.
[Jim Lister]: cảm ơn bạn cảm ơn bạn Được rồi, bây giờ chúng ta có thể chụp ảnh.
[Jenny Graham]: Thế thì mọi người có thể đến chụp ảnh cùng cả ban được không?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Chà, mọi người nhanh chóng nhìn tôi.
[Peter Cushing]: Ba giờ. một hai ba Còn một cái nữa. một hai ba cảm ơn bạn
[Jenny Graham]: Được rồi, tiếp theo chúng ta có điểm năm, thông tin cập nhật về chương trình ngăn chặn hành vi quấy rối và việc triển khai chương trình này. phụ nữ Joan Bowen, Giám đốc Dịch vụ Sinh viên.
[Joan Bowen]: chào buổi tối Vì vậy tối nay tôi ở đây để cung cấp thông tin cập nhật về kế hoạch can thiệp và ngăn chặn bắt nạt trên toàn khu học chánh. Dưới đây là lịch trình các hoạt động đã hoàn thành kể từ đợt đánh giá. Tôi không có PowerPoint, đây chỉ là báo cáo. Vì vậy, sau khi kế hoạch sửa đổi được phê duyệt vào ngày 19 tháng 7, chúng tôi đã gặp gỡ các nhà quản lý học khu trong Tuần lễ Hành chính. Chúng tôi đã đưa cho họ tất cả các tài liệu và yêu cầu họ phân tích chúng trong cuộc họp lần thứ hai vào tháng 9. Đây là cuộc họp cấp huyện. Chúng tôi tiếp tục như kế hoạch. Chúng tôi phân tích các tài liệu cần thiết. hoàn toàn Tất cả các quản trị viên đã có mặt trong ngày. Các bước tiếp theo liên quan đến kế hoạch can thiệp và ngăn chặn bắt nạt là trước ngày 15 tháng 10, giám đốc tòa nhà phải gửi kế hoạch cho nhân viên thông qua biểu mẫu báo cáo và các bước phải được thực hiện trong quá trình thực hiện để thống nhất trên toàn học khu. Ngày 7 tháng 11 là ngày phát triển chuyên môn trên toàn khu học chánh của chúng tôi và chúng tôi sẽ có một cuộc họp buổi sáng để xem xét. Tổ chức Đối tác Đại chúng Thanh niên sẽ có buổi nói chuyện về vấn đề bắt nạt từ 8 giờ sáng đến 10 giờ 30 sáng nay. Sau đó, vào ngày 14 tháng 11, chúng tôi sẽ có buổi thuyết trình dành cho phụ huynh. Chúng tôi đã xác nhận Elizabeth Englund là người dẫn chương trình. Anh ấy được chúng tôi coi là bậc thầy khi nói đến việc ngăn chặn và can thiệp bắt nạt cũng như cách trình bày của anh ấy với phụ huynh. Chúng tôi đang làm việc với Văn phòng Phòng ngừa và Tiếp cận của Thành phố Medford về nỗ lực này. Cushing và tôi đã gặp họ vào tuần trước và họ đang tài trợ cho anh ấy để đến nói chuyện với mọi phụ huynh. Vì vậy, điều này sẽ được thực hiện thông qua Zoom. Chúng tôi sẽ gửi mọi thông tin cho bạn. Chúng tôi sẽ phân phối và công bố rộng rãi để càng nhiều người càng tốt có thể tham gia. Ngoài ra, tôi đã tạo một Google Drive với tất cả các tài liệu cần thiết để tất cả quản trị viên chúng tôi dễ dàng truy cập, cũng như một biểu mẫu theo dõi để chúng tôi có thể theo dõi số lượng báo cáo bắt nạt mà học khu nhận được, kết quả là gì và kết quả là gì vì chúng tôi phải báo cáo điều này với DESE vào cuối mỗi năm học. Đó là bản cập nhật cho đến nay. Nếu có ai có bất kỳ câu hỏi nào, tôi sẽ vui lòng trả lời chúng.
[Jim Lister]: Nghị sĩ McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: cảm ơn bạn Cảm ơn đã giới thiệu. Tôi có một số câu hỏi. Một, cảm ơn vì tất cả công việc bạn làm. Tôi biết phải mất rất nhiều công sức. Một trong số đó là ngày 15 tháng 10. Có một đánh giá tuyệt vời với nhóm. Chúng ta có thể đảm bảo rằng báo cáo sự việc trong phần trình bày này cũng được hiểu rõ không?
[Joan Bowen]: Có, một phần trong bài thuyết trình của bạn là thông báo kịp thời cho phụ huynh nếu có sự cố được báo cáo. Vâng, cảm ơn bạn.
[Melanie McLaughlin]: và báo cáo bất kỳ sự cố hành vi nào. Chính xác. cảm ơn bạn Sau đó, trong buổi diễn ngày 14 tháng 11, Tôi không biết liệu họ đã cân nhắc chưa, nhưng tôi muốn mọi người cân nhắc hoặc yêu cầu họ cân nhắc và tôi sẽ sẵn lòng trợ giúp bằng mọi cách để đưa ra lời giải thích nếu có thể.
[Joan Bowen]: Vì vậy, tôi đang làm việc, tôi sẽ làm việc với Paul Teixeira để xem những gì có sẵn. Chúng ta sẽ phải xem trước bản demo sẽ trông như thế nào. Vì vậy, chúng tôi đang nghiên cứu hậu cần về cách thức hoạt động của nó, nhưng tất cả các tài liệu đều có trên trang web của Trường Công lập Metropolitan và được dịch.
[Melanie McLaughlin]: Sẽ thật tuyệt nếu chúng tôi có thể cung cấp điều đó. Có, rất tiếc, Liên đoàn Trẻ em có Nhu cầu Đặc biệt có thể cung cấp hỗ trợ phiên dịch và mọi khía cạnh của việc tư vấn hoặc sử dụng phòng nhóm hoặc tai nghe. Dù thế nào đi nữa, họ cũng sẵn lòng cung cấp dịch vụ này cho bất kỳ khu học chánh nào. Chỉ để cho mọi người biết họ đang làm gì, bởi vì có nhiều cách dịch, cách diễn giải, ý tôi là, chúng luôn xảy ra. Tôi nghĩ việc đưa tài liệu này lên trang web là một chuyện, nhưng việc đưa tài liệu này đến với mọi gia đình thuộc mọi tầng lớp xã hội trong khu vực của chúng ta lại là một chuyện khác, đặc biệt là bây giờ chúng ta sẽ sớm thấy các báo cáo về khí hậu. Chúng tôi đã thấy một số ý kiến về dữ liệu. Vâng, cảm ơn bạn.
[Jenny Graham]: Bạn có câu hỏi khác? Tôi chỉ muốn hỏi tổng thống một vài câu hỏi, nếu có thể. chắc chắn. Chúng tôi có thể đảm bảo phiên này được ghi lại vào ngày 14 tháng 11 để có thể xuất bản không? Tôi nghĩ nó sẽ cho phép dịch. Vì vậy nếu có bản ghi âm chúng ta có thể dễ dàng phụ đề và dịch sang các ngôn ngữ khác (nếu có bản ghi gốc).
[Joan Bowen]: Vâng, nó được ghi lại. Vì vậy điều này chắc chắn sẽ xảy ra.
[Jenny Graham]: Xuất sắc. Tôi rất tò mò khi bạn xem xét vấn đề này bằng cách sử dụng các nguyên tắc, phản hồi là gì, câu hỏi là gì? Bạn cảm thấy thế nào về công việc chúng ta đang làm nói chung?
[Joan Bowen]: Vì vậy tôi nghĩ họ rất vui vì chương trình đã ngắn hơn trước. Đó là một quá trình rất rõ ràng và ngắn gọn mà tôi nghĩ mọi người đều thích có thể làm theo. Như tôi đã nói, đó có lẽ là những gì các trường đồng ý đang xảy ra. Sau đó, chúng tôi sử dụng biểu mẫu giám sát, biết rằng mỗi khi có hành vi quấy rối, chúng tôi phải giám sát quy trình sẽ diễn ra trên địa bàn. Một số câu hỏi xoay quanh việc báo cáo sự cố. Làm thế nào để chúng ta lưu trữ chúng? Ngoài ra còn có một câu hỏi về sự riêng tư. Bạn biết đấy, nếu cha mẹ thực sự lo lắng về tình huống bắt nạt, chúng ta sẽ giải quyết nó như thế nào? Làm sao chúng tôi có thể không tiết lộ tên của những học sinh khác? Chúng tôi nói, bạn biết đấy, đây là luật liên bang, đây là những gì họ cần phải tuân thủ, nhưng chúng tôi có thể áp dụng những biện pháp hỗ trợ nào để đảm bảo con bạn nhận được sự hỗ trợ mà nó cần. Nhưng ngoài điều đó ra thì không có gì khác nhưng tôi nghĩ họ thực sự thích sự đơn giản của quy trình và họ có thể sử dụng biểu mẫu có mã QR để dễ dàng truy cập. Bằng cách này mọi người đều có thể dễ dàng truy cập vào các liên kết cần thiết.
[Jenny Graham]: Xuất sắc. Một vấn đề khác mà tôi gặp phải là cách họ theo dõi mọi người sử dụng Google Biểu mẫu thay vì School Brain. Tôi cho rằng bạn đã theo dõi điều này ở đâu đó bên ngoài Google Biểu mẫu nhưng tôi không biết, tôi chỉ tò mò thôi.
[Joan Bowen]: Vì vậy, có khả năng đi theo bộ não của trường học, nhưng điều này chắc chắn sẽ dễ dàng hơn để rút ra từ bộ não của trường học mà tôi có. Tôi có thể xem và giúp người quản lý dữ liệu của chúng tôi, Kim Miles, phân tích nó. Nhưng chúng tôi đang nghiên cứu bộ não ở trường học và đây có thể là con đường phía trước. Tôi nghĩ nó đi sâu hơn những bước mọi người cần thực hiện. Sau đó tôi và Kim gặp nhau để bàn bạc vấn đề. Vì vậy chúng ta có thể loại bỏ hình thức theo dõi và trích xuất thông tin này từ hệ thống não bộ trong trường học. Vì vậy chúng tôi vẫn đang suy nghĩ về nó.
[Jenny Graham]: Được rồi, tuyệt vời. cảm ơn bạn Bạn có câu hỏi khác? Được rồi, cảm ơn bạn. cảm ơn bạn Thứ sáu, chúng tôi có một báo cáo về Khảo sát Văn hóa và Khí hậu Trường Trung học Medford năm 2022-2023, do Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent viết.
[Marice Edouard-Vincent]: cảm ơn bạn Cảm ơn bác sĩ. Chúng tôi có một trình chiếu mà tôi sẽ xem lại vào chiều nay để thảo luận về kết quả Khảo sát Khí hậu và Văn hóa Trường Trung học Medford năm ngoái. Tôi muốn cảm ơn Thành viên Hayes đã làm việc với tôi và các thành viên trong nhóm của chúng tôi trong suốt quá trình này. và giúp đảm bảo chúng tôi cung cấp kết quả Khảo sát Văn hóa và Khí hậu theo kế hoạch. Đó là lý do tại sao tôi rất vui mừng được chia sẻ buổi nói chuyện này tối nay. Bạn biết đấy, đây sẽ là những điểm nổi bật của Cuộc khảo sát về Văn hóa và Khí hậu của Trường Trung học Medford diễn ra vào mùa xuân. Vì vậy, ở slide đầu tiên, Lưu ý, các câu hỏi khảo sát được phát triển bởi Trường Công lập Medford hợp tác với Sở Y tế Medford. Nó dành cho tất cả học sinh trung học của chúng tôi, với thời gian khảo sát mở từ ngày 18 tháng 5 đến ngày 6 tháng 6 năm 2023. Chúng tôi có 736 học sinh tham gia cuộc khảo sát, chiếm hơn 60% dân số. Sau đó, vào cuối năm ngoái, số học sinh là 1.222. Học sinh hoàn thành cuộc khảo sát vào thời gian được chỉ định trong lớp học tiếng Anh. Cuộc khảo sát được thực hiện bằng tiếng Ả Rập, tiếng Haiti Creole, tiếng Bồ Đào Nha và tiếng Tây Ban Nha, hiện là bốn ngôn ngữ phổ biến nhất trong khu vực. Tôi muốn lưu ý rằng những kết quả này phản ánh bức tranh toàn cảnh về mùa xuân năm 2023 và không nhất thiết phản ánh những quan điểm và thái độ mới nhất về văn hóa và khí hậu của Trường Trung học Medford. Vì vậy, trong phạm vi các loại câu hỏi khảo sát, học sinh đã trả lời 8 loại. Nhận thức và hành động về văn hóa, sự đa dạng và hòa nhập. Do đó, phạm vi nhận thức và hành động về văn hóa bao gồm tần suất học sinh học, thảo luận và đối mặt với các vấn đề về chủng tộc, sắc tộc và văn hóa trong trường học. Dưới sự Đa dạng và Hòa nhập, Điều này liên quan đến mức độ đa dạng, hòa nhập và công bằng dành cho học sinh thuộc các chủng tộc, sắc tộc, văn hóa, khả năng hoặc bản sắc khác nhau. Thuộc về trường phản ánh mức độ học sinh đánh giá cao cộng đồng trường học. Môi trường học đường là môi trường học tập và xã hội tổng thể của trường học. cam kết của trường Họ phân tích mối quan tâm và đầu tư của sinh viên vào trường học. An toàn trường học liên quan đến sự an toàn về thể chất và tinh thần của học sinh tại trường. Mối quan hệ giáo viên-học sinh nhấn mạnh sức mạnh của mối quan hệ xã hội giữa học sinh và giáo viên trong và ngoài trường học. Loại thứ tám là đánh giá trường học, mức độ mà học sinh thấy trường đó thú vị, phù hợp và hữu ích. Đây là tất cả các loại mà tất cả các câu hỏi rơi vào. Điều tôi muốn nói là nghiên cứu này mang tính chất tham khảo, tôi nghĩ là rất quan trọng chứ không phải để so sánh. Khi được sử dụng để đo lường sự thay đổi theo thời gian, các câu trả lời sẽ có ý nghĩa và có tác động hơn. Chúng tôi tin rằng những cải tạo, giải pháp và cải tiến được thực hiện tại Trường Trung học Medford sẽ mang lại những phản hồi thuận lợi hơn cho các cuộc khảo sát về văn hóa và khí hậu trong tương lai. Trang trình bày tiếp theo cho thấy chúng tôi đã thực hiện như thế nào với tư cách là một học khu trong tám hạng mục. Màu xanh lá cây được coi là thế mạnh của chúng tôi. Học khu của chúng tôi vượt trội về mặt thuộc về trường, sự tham gia của trường và sự đánh giá cao của trường. Các khu vực màu vàng hỗn hợp là các khu vực kết hợp giữa kết quả, nhận thức và hành động về văn hóa, an toàn trường học và mối quan hệ giữa học sinh và giáo viên. Các khu vực màu đỏ là khu vực phát triển và thể hiện sự đa dạng và hòa nhập của môi trường học đường. Vì vậy, tôi sẽ chia sẻ những điểm này trong nghiên cứu.
[Jenny Graham]: Tôi xin lỗi, phụ tá Rousseau.
[Paul Ruseau]: cảm ơn bạn Tôi không nghĩ báo cáo diễn giải dữ liệu một cách chính xác. Chúng tôi cũng nhận được dữ liệu thô. Là một phần của nhận thức và hành động về văn hóa, câu hỏi liên quan đến những học sinh ở trường này đã bị trêu chọc hoặc chế giễu vì chủng tộc hoặc sắc tộc của họ. 31% sinh viên cho biết họ đồng ý với điều này. Vì vậy, mức độ ưa thích thực sự sẽ là 69 chứ không phải 31. Thậm chí tốt hơn là trường hợp này không xảy ra. Chính xác. Chúng tôi không còn muốn trẻ em trêu chọc và quấy rối học sinh vì chủng tộc hay sắc tộc của các em nữa. Điều tương tự cũng đúng với một vấn đề khác thuộc loại này, đó là việc học sinh ở trường này bị chế nhạo hoặc chế giễu vì nền tảng văn hóa hoặc tôn giáo của họ. 7%
[Melanie McLaughlin]: Xin lỗi, Info Point, tôi có một câu hỏi. Tôi có một bình luận. Thành viên phụ trách Thông tin Điểm, McLaughlin. cảm ơn bạn Tôi nghĩ rằng khi cố vấn Rousseau đọc điều khoản này thông qua Chủ tịch, ông ấy nghĩ rằng có thể đánh giá thuận lợi nếu ông đưa ra đánh giá thuận lợi về trường về một câu hỏi cụ thể. Đây là ý kiến của tôi, không phải nếu dữ liệu thuận lợi cho vấn đề này. Vì vậy tôi coi đó là điểm số, chúng tôi sẽ nhận được 31% cho câu hỏi này. Vâng, bạn đồng ý, phải không? Họ hoàn toàn đồng ý rằng học sinh có thể bị trêu chọc hoặc quấy rối ở trường. Có, 31% hoàn toàn đồng ý với điều này. Vì vậy, điểm của chúng tôi là 31%, đây không phải là một điểm tốt đối với trường.
[Paul Ruseau]: 69% sinh viên cho rằng điều này không đúng.
[Melanie McLaughlin]: Đừng trêu chọc hay làm phiền họ. Chính xác.
[Paul Ruseau]: Vì vậy, dù vấn đề là tích cực hay tiêu cực, trong báo cáo này chúng tôi chỉ lấy hai vấn đề đầu tiên và ưu tiên. Nếu nhìn vào phần cuối, chúng ta sẽ gặp câu hỏi này: Giáo viên của tôi thường kết nối những gì tôi đang học với cuộc sống bên ngoài lớp học. 54% sinh viên cho rằng điều này là đúng. Tỷ lệ tán thành là 54%. Chúng tôi muốn nhiều hơn chứ không phải ít hơn. Nhìn vào những vấn đề tôi vừa đọc, chúng ta không muốn có thêm nhiều học sinh nói rằng học sinh bị trêu chọc, bắt nạt. Vậy từ thuận lợi có nghĩa là đây chính là điều chúng ta mong muốn, phải không? Sự thuận lợi không có nghĩa là bạn muốn nhiều hơn những gì thuận lợi. Đây là màu đỏ. Tôi nghĩ biểu đồ này cho thấy khu vực tăng trưởng. Vâng, trước hết nó là một khu vực tăng trưởng. Nhưng nếu tập trung vào thực lực của học sinh và thuộc về nhà trường thì chúng ta sẽ thấy vấn đề là tích cực. Vì vậy, điều đó không tệ. Tôi chỉ nói rằng do cách đặt câu hỏi nên dữ liệu không được diễn giải dựa trên cách đặt câu hỏi. Ý tôi là, nếu bạn hỏi cùng một câu hỏi, một tích cực và một tiêu cực, và bạn nhận được cùng một câu trả lời, đó sẽ là một điều rất khác biệt và đáng lo ngại. Vì vậy, tôi không chắc liệu báo cáo họ đưa ra có phản ánh đúng dữ liệu chúng tôi nhận được hay không và nó không hiển thị trên màn hình, vì vậy tôi xin lỗi những người ở quê nhà.
[Marice Edouard-Vincent]: Nếu có thể tôi xin giới thiệu Tôi hy vọng rằng tôi có thể chỉ ra và đưa ra một số suy nghĩ của mình về kết quả, bởi vì ngay cả những học sinh nhỏ tuổi nhất trong trường cũng biết rằng các em bị trêu chọc hoặc chế giễu về mặt văn hóa vì chủng tộc hoặc sắc tộc của mình. Thậm chí 30% thực sự cảm thấy như họ đang bị chế giễu. và bị quấy rối vì chủng tộc và sắc tộc của họ. Nếu bạn nghĩ về toàn bộ khu vực, nếu có 60, 40 và 30 người, nếu có thể 30% trong số 40% cảm thấy bị đàn áp, thì tôi không cảm thấy bị đàn áp.
[Paul Ruseau]: Tôi chắc chắn không nghĩ đây là một điều tốt. Tôi chỉ đang nói, từ góc độ dữ liệu thô, chúng tôi chỉ chọn các tùy chọn đồng ý và rất đồng ý. Đây là những gì chúng tôi gọi là một lời nhắn tha thứ tốt đẹp. Chúng tôi có một danh sách các ghi chú chúng tôi tìm thấy. Những phân số này là: Nếu các phân số không thực sự có ý nghĩa với nhau thì không có lý do gì chúng có phân số và chúng sẽ không có ý nghĩa. Điều này thể hiện tỷ lệ tham gia học tập là 90%. Điều này có thể tốt hoặc xấu tùy thuộc vào cách diễn đạt câu hỏi. Vì vậy, chúng tôi không chấm điểm khi nói rằng việc bạn đạt điểm A trong lớp này có thể là điều tốt hoặc điều xấu. Điểm D của bạn trong lớp này có thể là điều tốt hoặc điều xấu. Như thể phân số có ý nghĩa và ý nghĩa gì đó. Vì vậy, nếu chúng ta loại bỏ tất cả những tỷ lệ phần trăm đó ra, có thể điều đó sẽ hợp lý. Nhưng khi chúng được đưa vào, sẽ thật kỳ quặc khi có một báo cáo xuất hiện Trộn và kết hợp được coi là một điều tốt.
[Jenny Graham]: Nếu tôi được phép nói như vậy, tôi không tin rằng điều họ đang hỏi là câu trả lời. Đây là cách giải thích ý nghĩa của các câu trả lời, không nhất quán trong toàn bộ báo cáo. Vì vậy, tôi không muốn báo cáo này được công bố rộng rãi hoặc để bất kỳ ai lấy nó và nói, ồ, 30 phần trăm. Tôi nghĩ chỉ có 30% người dân không tin rằng trẻ em có thể bị bắt nạt và lạm dụng, trong khi thực tế 70% thì không. Một phần của điều này liên quan đến việc thiết kế các câu hỏi, điều này có vấn đề vì một số câu hỏi tích cực và một số câu hỏi tiêu cực. sau đó Cho dù bạn đồng ý hay không đồng ý, câu trả lời đúng (ví dụ: "Có, mọi thứ đều ổn") sẽ khác nhau tùy theo từng câu hỏi, điều này kém hợp lý hơn so với khảo sát vì nó gây khó khăn cho mọi người khi trả lời khảo sát.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: chào ngài Chúng tôi đã trở lại.
[Jim Lister]: Chúng tôi bị mất internet. Thị trưởng, ông có nghe thấy chúng tôi không?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Nếu tôi có thể.
[Jenny Graham]: Rất vui khi nghe điều này. Xuất sắc. Tôi xin lỗi về điều đó. Mọi người trong phòng họp đang xem trực tuyến đều ngoại tuyến và đăng xuất khỏi Zoom, mặc dù dường như mọi người đều có thể ở lại với chúng tôi. Trước giờ giải lao, chúng tôi đã thảo luận về báo cáo về môi trường học đường mà tôi và giám đốc đã đưa ra. Trên mạng, tôi đã hỏi người giám sát xem anh ta muốn hoàn thành việc nộp báo cáo này hay anh ta muốn trì hoãn việc nộp báo cáo chỉ để xem xét dữ liệu nhằm đảm bảo nó chính xác. Tôi không nghĩ chúng ta cần hoặc muốn làm điều này hai lần, nhưng tôi sẽ để bạn quyết định nên tiếp tục hay hoãn lại.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Cảm ơn
[Marice Edouard-Vincent]: Tôi nghĩ dựa trên một số câu hỏi đang bắt đầu xuất hiện, một lần nữa, như tôi đã nói, tôi hiểu những dữ liệu này là tài liệu tham khảo, không phải thẻ báo cáo, nhưng khi nghe một số câu hỏi và mối quan ngại, tôi sẽ không ngại xem lại những dữ liệu này và xem lại chúng và xem thông tin này có ổn không. Được nhìn thấy hoặc trình bày với một cách giải thích hơi khác. Tôi sẽ không ngại quay lại bảng vẽ lần nữa và đưa nó lên ủy ban trong cuộc họp tiếp theo.
[Melanie McLaughlin]: Thượng nghị sĩ Graham? Thành viên McLaughlin? Tôi nghĩ họ đã gọi cho tôi trước khi mạng bị hỏng. tôi chỉ muốn Tôi sẽ nói rằng tôi đánh giá cao công việc nghiên cứu và tôi biết rằng có rất nhiều điều liên quan đến những điều này, và dữ liệu đó, ít nhất là việc giải thích dữ liệu, thường có thể mang tính chủ quan. Tôi nghĩ rằng sức mạnh của các lĩnh vực tăng trưởng không phải là loại dựa trên báo cáo hỗ trợ mà người giám sát đã nói với tôi rằng rất nhiều tài liệu đã được hiểu. Tôi chắc chắn không nghĩ có ai trong số các bạn, ngoại trừ Tiến sĩ Edward Vincent, có bằng Tiến sĩ. Tiến sĩ Cushing mà tôi biết đã phải phân tích lượng dữ liệu khổng lồ để có được tấm bằng đó. Vì vậy, sự hiểu biết này rõ ràng thuộc về phía bạn nhiều hơn của chúng tôi, nhưng tôi nghĩ đó là lời giải thích cho chúng tôi, khi chúng tôi giải thích các ngôn ngữ khác, giải thích điều này cho những người không chuyên mà tôi nghĩ sẽ rất hữu ích. Vì vậy, một trong những gợi ý mà tôi có thể đưa ra là đối với câu hỏi và câu trả lời, có thể có phần trăm có và phần trăm không. Vậy câu hỏi là thế này, tỷ lệ này trả lời có, tỷ lệ này trả lời không. Khi đó chúng ta có thể quyết định mình muốn gì thay vì chỉ nhận được sự giúp đỡ, điều này sẽ mang tính chủ quan. Đây là những gì tôi khuyên bạn nên. Tôi chắc rằng có nhiều đồng nghiệp của bạn sẽ giới thiệu điều gì đó khác, nhưng đó là cách tôi thấy nên mọi câu hỏi đều có tỷ lệ phần trăm là có và không. Chúng ta ít nhiều có thể hiểu được ý nghĩa của nó. Tôi nghĩ chúng ta thấy điều đó trong hình. Tôi nghĩ nhiều người khác không nghĩ như vậy. Chúng ta có thể thấy điều này trong sơ đồ mà tôi nghĩ là hữu ích. Lời giải thích của bạn cũng rất hữu ích. Nhưng tôi muốn nói rằng tôi rất tôn trọng bạn và tiến sĩ nghiên cứu và thống kê của Tiến sĩ Cushion, và tôi hiểu bạn đã phải trải qua những gì để đạt được điều đó. Vì vậy, cảm ơn bạn đã giải thích của bạn. Cảm ơn
[Marice Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn cảm ơn toàn thể nhóm, bao gồm Suzanne, Joan và Tom Thomas, những người đã giúp đỡ về cách trình bày và ngôn ngữ để chúng tôi có thể giữ cho ngôn ngữ rõ ràng và dễ hiểu nhất có thể. Nhưng tôi chắc chắn sẽ chấp nhận những bình luận mà tôi không nhận được. Gói hàng tôi đưa cho bạn nói là thuận lợi, và tôi không ngại chỉ cho bạn cách thực hiện, hãy quay lại và trình bày nó theo cách khác để giữ nguyên con số, nội dung trên đó, hoặc loại bỏ hoàn toàn phần trăm thuận lợi, hoặc cộng cả hai lại với nhau để mọi người có thể nhìn thấy. Tôi chắc chắn sẽ quay lại và làm điều đó. Nếu nó đưa ra sự rõ ràng hơn là lời khuyên, nó sẽ khiến mọi người nghiêng về hướng này hay hướng khác. Tôi có thể nói rằng tôi đã cố gắng mã hóa màu để đơn giản hóa nó dựa trên phản hồi mà chúng tôi đã nhận được trong những dịp khác về những gì chúng tôi cảm thấy là một lĩnh vực có nội dung thực sự mạnh mẽ trên các phương tiện truyền thông. Bạn biết đấy, các câu trả lời khác nhau, và sau đó có những khu vực được xác định rõ ràng là thế giới nghiêm túc, nhưng tôi muốn quay lại và cải tổ lại bộ bài.
[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn
[Marice Edouard-Vincent]: Đó là ý chính, nhưng nếu nó thực sự khó hiểu, hãy loại bỏ tỷ lệ.
[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn thành viên thân yêu đã trả lời. Đó là lý do tại sao tôi yêu thích biểu đồ màu và biểu đồ thanh. Tôi nghĩ điều này rất hữu ích. Tôi thực sự nghĩ rằng tỷ lệ phần trăm là hữu ích. Tôi chỉ nghĩ lại, có và không, nhưng đây là ý kiến của tôi, nhưng rõ ràng họ có một cơ hội khác. Một điều nữa là tôi muốn hỏi làm thế nào, nếu không, có lẽ chúng ta có thể nghĩ cách trình bày điều này với học sinh trong các chương trình liên lạc và chương trình truy cập của chúng ta. Làm thế nào để họ tìm thấy nghiên cứu, tôi không chắc họ làm được. Tôi không cần câu trả lời cho câu hỏi này. Tôi muốn đảm bảo rằng họ làm điều đó và những đóng góp của họ cũng được ghi nhận. Vì thế tôi nghĩ tôi có thể nghĩ ra vài cách để chuyện này có thể xảy ra, và tôi chắc chắn rằng bà sẽ làm như vậy. Nếu điều đó chưa xảy ra, Bowen có thể nghĩ ra một số cách để điều đó có thể xảy ra.
[Marice Edouard-Vincent]: Đây cũng sẽ là một sự giám sát. Tôi muốn cảm ơn ông Paul DeLava, người đã làm việc với chúng tôi trên trang dữ liệu, người đã giúp chúng tôi phân tích theo một cách khác một chút, vì vậy tôi cũng cảm ơn ông ấy đã làm việc với chúng tôi, vì vậy chúng tôi sẽ tiếp tục. Tôi sẽ quay lại với bảng vẽ. Hãy thử xem xét những phản hồi bạn vừa đưa ra và xem liệu nó có giúp bạn đạt được mục tiêu này hay không. Thay đổi đáng kể đánh giá của tôi, nhưng ít nhất những con số minh họa bản chất của những gì chúng tôi cảm nhận được trong nghiên cứu. Một lần nữa, có một số lĩnh vực rõ ràng mà chúng tôi rất mạnh. Một lần nữa, khu vực mà chúng tôi muốn làm việc. Sau đó, có những lĩnh vực cần được chú ý ngay lập tức. Tôi cũng sẽ làm việc, và tôi sẽ tiếp tục làm việc với nhóm trung học vì họ cũng vậy, thưa cô. Cabral và vợ Schulman cũng giúp phân tích dữ liệu. Họ chỉ giúp chúng tôi xem xét vấn đề và hiểu chúng tôi muốn đi đâu tiếp theo. Vì vậy tôi sẽ mang nó trở lại bảng vẽ và vẽ lại.
[Jenny Graham]: Được rồi, trước khi chúng ta chính thức đề nghị trình bày, tôi thấy một bàn tay trên Zoom, Jessica. Jessica, để làm rõ hơn, chúng ta sẽ thảo luận chi tiết về vấn đề này trong cuộc họp tiếp theo. Nhưng nếu tối nay cậu có điều gì muốn nói. Tôi muốn mời bạn làm điều này. và cung cấp tên và địa chỉ của bạn để đăng ký.
[Jim Lister]: Xin chào, Có, tôi chỉ muốn thông báo cho bạn biết rằng Zoom có vấn đề. Mọi thứ xảy ra lặp đi lặp lại và chúng ta không thể hiểu được chúng.
[Jenny Graham]: Cảm ơn bạn, Jessica. Cảm ơn
[Jim Lister]: Đúng. đồng ý
[Jenny Graham]: Chúng ta có thể xem xét việc đưa ra kiến nghị mang lại những gì còn lại không? Đề nghị bãi bỏ các hạng mục còn lại. Đề nghị giới thiệu các bài viết còn lại do thành viên McLaughlin đề xuất. Nghị viên Hayes tán thành đề nghị này. gọi điện
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Hayes.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Kretz.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Nghị sĩ McLaughlin.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Cố vấn Mouston.
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Nghị sĩ Russo, vâng. Thị trưởng Longo đã đúng.
[Jenny Graham]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Tất cả các mục chương trình nghị sự khác đã bị hoãn lại. Có kiến nghị hoãn lại không? Thành viên McLaughlin đưa ra đề nghị đóng cửa và Thành viên Hayes tán thành. gọi điện
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Hayes?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Kretz?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ McLaughlin? Sim. Thành viên của Maystone?
[Jenny Graham]: Wi.
[Paul Ruseau]: Thành viên Russell? cái nĩa Longo lớn?
[Jenny Graham]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi sẽ được tổ chức vào ngày 16 tháng 10 tại Hội trường tưởng niệm Alden và chúng tôi mong đợi Zoom mới và cải tiến để mọi người có thể tham gia cùng chúng tôi. chúc ngủ ngon cảm ơn bạn