[SPEAKER_13]: Все в порядке. Мы устали. Это я? Да, это приятно. Это очень, очень, очень важно. Ага. Мэр, вы слышите нас в зале?
[SPEAKER_04]: Да, да, да, я вас услышал, да, спасибо.
[SPEAKER_03]: Хорошо, спасибо всем за терпение. Спасибо всем за ваше терпение. У нас есть некоторые интересные и долгожданные новости после исполнительного заседания. Мы ратифицировали наш контракт с наблюдателями за безопасностью в наших школах, и я буду ждать одобрения и поименного голосования. Предложение утвердить контракт с наблюдателями за безопасностью было ратифицировано самими наблюдателями членом Маклафлином и поддержано членом Хейсом. Перекличка, пожалуйста.
[SPEAKER_07]: Член Грэм.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Хейс.
[SPEAKER_03]: Да. Член Креац. Да.
[SPEAKER_07]: Член Маклафлин.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Масстоне.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Русо. Да. И мэр Лунго-Кен.
[SPEAKER_03]: Да. семь в утвердительном варианте, ноль в отрицательном. У нас есть утвержденный ратифицированный договор с нашими наблюдателями за безопасностью. Во-вторых, замечательная новость. Мы достигли соглашения, и администрация утвердила свой контракт со школьным округом. Итак, у нас есть все наши администраторы, заместители директора, заведующие отделами, директора по легкой атлетике и т. д. - все они подчиняются профсоюзу администраторов и заключают контракты. И мы рады сообщить, что мы также ратифицировали их контракт. Поэтому я буду ждать одобрения. Предложение утвердить контракт администратора, поданное членом Маклафлином, поддержанное членом Хейсом. Перекличка, пожалуйста.
[SPEAKER_07]: Член Грэм?
[SPEAKER_03]: Да. Член Хейс? Да.
[SPEAKER_07]: Участник Креац?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Маклафлин?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Масстоне?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Росселл? Вилки. Майор Лонго?
[SPEAKER_13]: Я воздерживаюсь.
[SPEAKER_03]: Шесть высказались утвердительно, один воздержался. Договор администратора утвержден. Есть ли предложение вернуться к обычному порядку работы? Предложение вернуться к обычному порядку работы члена Маклафлина, поддержанное членом Хейсом. Перекличка. Да.
[SPEAKER_07]: Член Хейс.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Кац. Да. Член Маклафлин.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Бестоун.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Росселл. Да. Мэр Лунго-Кен.
[SPEAKER_03]: Да. Семь утвердительно, ноль отрицательно. Мы вернулись к обычному порядку работы. Итак, пункт номер два, благо порядка. Я посмотрю, есть ли у кого-то из моих коллег предложения, вопросы. Член Маклафлин.
[SPEAKER_05]: Но, возможно, мы включим это в следующую повестку дня. Ладно, во благо порядка.
[SPEAKER_03]: Спасибо. На следующей повестке дня. Есть и другие замечания в пользу приказа со стороны комитета.
[SPEAKER_07]: Член Русо, я просто добровольно сделаю это, чтобы шестеро из нас не отправили одно и то же на следующую повестку дня. Школьный комитет. Да, так что я просто добровольно сделаю это. В следующий раз я внесу это в повестку дня, чтобы мы все знали.
[SPEAKER_03]: Спасибо.
[SPEAKER_07]: Либо никто этого не делает, либо все это делают.
[SPEAKER_03]: Спасибо вам за это. Есть еще какие-нибудь комментарии на благо заказа? ОК, идем дальше. Номер четвертый: у нас есть программа согласия. У нас есть счета и платежные ведомости, а также протоколы очередного заседания школьного комитета от 18 сентября 2023 года. Есть ли предложение утвердить? Предложение об одобрении члена Хейса. Второй. Поддерживает член Креатц. Перекличка.
[SPEAKER_13]: Член Грэм?
[SPEAKER_07]: Да. Член Хейс? Да. Участник Креац?
[SPEAKER_12]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Маклафлин? Да. Член Масстоне?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Медведь? Да. Мэр Лунго-Кен?
[SPEAKER_03]: Да. семь утвердительно, ноль отрицательно, программа согласия одобрена. Сегодня у нас нет отчетов подкомитета, поэтому мы переходим к номеру шесть, который является отчетом суперинтенданта. Пункт номер один — новости и комментарии суперинтенданта, доктора Мориса Эдуарда-Винсента.
[SPEAKER_06]: Спасибо. Добрый вечер. Я просто хотел поделиться тем, что не могу поверить, что уже октябрь. И, как я поделился в своей еженедельной записке на прошлой неделе, я заметил шевелящиеся листья в наших прекрасных холмах Миддлсекса, прохладные утра и, конечно же, множество футбольных матчей по телевидению. Итак, осень для нас официально наступила. Я также хочу отметить, что октябрь — месяц осведомленности о раке молочной железы. В 2023 году примерно у 300 000 американцев будет диагностирован рак молочной железы, но раннее обнаружение является ключом к успешным результатам. В этом месяце каждому следует потратить время на изучение знаков. Рассмотрите возможность посещения NBCF.org, чтобы получить много полезной информации. от Национального фонда рака молочной железы или принять участие в их национальной правозащитной работе. А вчера в Бостоне прошла большая акция по борьбе с раком груди. Так что давайте просто запомним это. У меня также есть печальные новости от образовательного сообщества. Мы упомянем об этом позже, а я просто хочу упомянуть недавнюю кончину г-на Чарли Лайонса. Он был уважаемым бывшим директором Шоушинской технической средней школы, а также всеми любимым и опытным государственным служащим. Он принимал активное участие в работе Массачусетской ассоциации школьных директоров. Он был несравненным защитником всех государственных школ, особенно профессионального технического образования, и его утрата остро ощущается теми из нас, кому посчастливилось быть его сверстниками, коллегами и бенефициарами. Я помню, как в последний раз встречался с ним в кампусе средней школы Медфорда. И поэтому я просто хочу поделиться тем, что пусть его душа упокоится с миром. И, знаете, я желаю, знаете ли, утешения его семье, когда они переживают его утрату. Я также хочу сообщить комитету и сообществу, что в этот понедельник, 9 октября, все школы будут закрыты в связи с Днем коренных народов. Также в субботу, 7 октября, у нас пройдет ярмарка инвалидов и ярмарка переходного периода в Молден-Медфорде. Итак, в субботу, 7 октября, присоединяйтесь к сообществу Медфорда в начальной школе Брукс, чтобы узнать о ресурсах для людей с ограниченными возможностями. На этом мероприятии, организованном комиссией города Метод для людей с ограниченными возможностями, будут освещены ресурсы и возможности для участия, образования, трудоустройства, а также государственных и частных услуг в городе Метод для людей с ограниченными возможностями. Также сохраните дату: среда, 20 марта 2024 г. Именно тогда государственные школы Медфорда и Молдена объединятся для проведения ярмарки переходного периода, чтобы предоставить учащимся, семьям, опекунам и специалистам информацию об общественных услугах для взрослых с ограниченными возможностями. В Департаменте легкой атлетики у нас есть много хороших новостей, которыми мы можем поделиться с девушками. Для меня в этом сезоне университетская кросс-кантри находится в разгаре победной серии, пока я не проиграл. Команда мальчиков по гольфу выиграла свою последнюю встречу, ловко сыграв против Эверетта. Футбольные мальчики и девочки были заняты графиками. И я хочу просто сказать спасибо нашей юношеской и женской университетской команде, которая выиграла свои последние матчи. У бейсболистов средних школ также очень напряженный график: на прошлой неделе они одержали примечательную победу со счетом 9:8 над «Эвереттом». Наша команда по софтболу среди девочек средней школы продолжила свою беспроигрышную серию побед в играх на прошлой неделе против Эверетта и Молдена. Поздравляем всех наших студентов-спортсменов и тренеров с их стараниями, хорошим спортивным мастерством и любовью к игре. Как всегда, вперед Мустанги. На этой неделе, в среду, 4 октября, стартует наш единый баскетбольный сезон. Это в спортзале средней школы Медфорда в 16:00. Приглашаем всех в четверг, 5 октября. Это открытие нашей радужной мозаики в средней школе Медфорда, прямо рядом с тем местом, где находится наша семейная сеть Медфорда, у фиолетовой двери, которое состоится в 15:00. Все приглашаются в понедельник, 9 октября, школы снова нет. и другие события будут включены в мое еженедельное обновление в эту пятницу. Итак, на сегодняшней встрече я просто хочу обрисовать в общих чертах то, что вы увидите и услышите сегодня вечером. Будет рекомендовано одобрить щедрые пожертвования государственным школам Медфорда. Государственно-частное партнерство между нашими школами и обществом в целом принесет неизмеримую пользу нашим ученикам. предоставление ресурсов и возможностей, которые в противном случае могли бы быть недоступны. Мы невероятно благодарны за щедрость этого сообщества. Далее, мы с нетерпением ждем возможности приветствовать сегодня вечером собственный CPAC Медфорда. Консультативный совет родителей специального образования Медфорда представит отчет об интервью. Тесно сотрудничая с нашими специальными педагогами и директором по работе со студентами г-жой. Боуэн, CPAC является важным мостом между нашими школами и семьями детей с особыми образовательными потребностями. Рекомендации CPAC Пропагандистская и образовательная роль CPAC гарантирует, что родители Медфорда могут продуктивно и активно участвовать в образовании и развитии своих детей с ограниченными возможностями. Сегодня вечером состоятся презентации г-жи. Таня Салливан и Алекс Лорик, которые будут сопредседателями Medford CPAC. Итак, мы с нетерпением ждем вашей презентации сегодня вечером. Спасибо, что пришли. После нашей презентации CPAC г-жа. Боуэн собирается предоставить обновленную информацию о процессе реализации окружного плана по предотвращению и вмешательству в отношении издевательств. Я хочу поблагодарить госпожу. Боуэну и директорам и администраторам наших школ за их работу по реализации этой важной новой политики. который этот комитет завершил ранее в этом году. Мы с нетерпением ожидаем предстоящих возможностей профессионального развития для всех наших учителей, чтобы гарантировать, что эта политика достигнет всего сообщества государственных школ Медфорда. Пока мы обсуждаем школьный климат и безопасность, я хочу остановиться и кратко представить результаты прошлогоднего исследования культуры и климата средней школы Медфорда. В своей презентации я также расскажу о моментальном снимке, который, я надеюсь, мы сможем использовать в качестве ориентира и точки сравнения с будущими опросами и отзывами, ориентированными на студентов. И, наконец, я с нетерпением жду возможности представить комитету в этом году предлагаемые мной цели на этот учебный год и поделиться обновленной информацией о целях этого школьного комитета, первом наборе целей, которые они создали как орган. Поэтому я с нетерпением жду возможности предоставить обновленную информацию по этому поводу. И это будут мои отчеты на сегодня. Спасибо.
[SPEAKER_03]: Спасибо. Далее мы получили одобрение итальянского консульства на пожертвование средств на образование нашему отделу мировых языков в размере 4493 евро, что на сегодняшний день составляет 4758 долларов США. И мы услышим слова доктора Вильмы Биббо, координатора мировых языков, которая присоединится к нам в Zoom. Доктор Биббо.
[SPEAKER_01]: Добрый вечер. Ты слышишь меня? Да.
[SPEAKER_03]: Да, мы можем.
[SPEAKER_01]: Добрый вечер, члены школьного комитета, доктор Эдуард-Винсент и мэр Лонго Кен. Я очень рад сообщить, что Министерство иностранных дел и международного сотрудничества Италии в сотрудничестве с итальянским консульством в Бостоне предоставило нам фонд в общей сложности 4493 доллара США. Этот грант послужит неоценимой поддержкой для наших постоянных усилий по поддержке итальянской программы здесь, в Медфорде. В начале этого учебного года я подал заявку на этот грант, которая сейчас успешно одобрена. Забегая вперед, я надеюсь продолжить подачу заявки на этот грант в следующем году, при условии, что средства останутся в наличии. Опять же, эта финансовая поддержка может значительно улучшить нашу итальянскую программу и принести пользу нашим студентам во многих отношениях. Благодарим вас за внимание и поддержку в наших усилиях по продвижению итальянского языка и культуры в школах Медфорда.
[SPEAKER_04]: Спасибо. Есть ли вопросы у комиссии?
[SPEAKER_03]: Есть ли рекомендация для одобрения?
[SPEAKER_13]: Предложение утвердить.
[SPEAKER_03]: Второй. Поддерживает участник Креатц. Перекличка.
[SPEAKER_07]: Член Грэм.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Хейс.
[SPEAKER_04]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Креац.
[SPEAKER_04]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Маклафлин.
[SPEAKER_04]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Масстоне.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: члены. Так что да, Мэриленд встречается.
[SPEAKER_13]: Да.
[SPEAKER_03]: семь в утвердительном варианте ноль в отрицательном. Пожертвование принято. Если бы мы могли, пожалуйста, отправьте благодарственное письмо в консульство от имени школьного комитета. Это было бы здорово.
[SPEAKER_01]: Спасибо. Отличная работа. Большое спасибо.
[SPEAKER_03]: Хорошо, пункт номер три, у нас есть рекомендация одобрить пожертвование от частного донора офисной мебели и приспособлений, включая два холодильника, две микроволновые печи, тостер, стол для конференц-зала, телефоны с громкой связью на сумму более 14 000 долларов. Доктор Кушинг, хотите ли вы добавить еще что-нибудь?
[SPEAKER_00]: Нет, я просто хочу поблагодарить члена Грэма за то, что он связал нас с этой организацией, которая пожелала остаться анонимной. Я также хочу поблагодарить Шона Лалли, Джона Ховарда, Майка Лаззаро, Марка Мерфи из нашей команды по хранению, а также Джона Биссела и Тома Лонга за работу, которую они проделали по перемещению и сборке различных предметов. Так что спасибо. Спасибо.
[SPEAKER_03]: Этот стол был чудовищным, поэтому он поместил всех этих людей. И есть предложение одобрить член Мастоун, которого поддерживает член Лафлин. Перекличка. Да. Да. Да.
[SPEAKER_07]: Да. Да. Да. Да. Да. Да.
[SPEAKER_03]: Да. Семь утвердительных ответов и ноль отрицательных — пожертвование одобрено. Пункт номер четыре: Консультативный совет родителей специального образования подготовил вам отчет за 2022 и 2023 учебный год. Это Таня Салливан и мисс Алекс Кларк, которые являются сопредседателями медицинской обратной связи.
[SPEAKER_02]: Добрый вечер, мэр, члены школьного комитета, директор и все остальные. Спасибо, что позволили нам провести презентацию сегодня вечером. Мы просто хотели дать краткий обзор того, что произошло за прошедший год, а также некоторых вещей, которые мы пытаемся продвинуть вперед, а также некоторых вещей, которые мы заинтересованы начать заново, чтобы двигаться вперед. Членами правления CPAC являюсь я, и Алекс Лорак являются сопредседателями. Энн Херцог-Руссо — наш секретарь, а Джамелиан Джонсон — наш казначей. В число наших членов входят студенты, семьи и опекуны детей, участвующих в IEP, а также другие заинтересованные стороны. CPAC всегда ищет заинтересованных родителей и опекунов детей с особыми потребностями, а также любые другие заинтересованные стороны, которыми могут быть студенты или любые заинтересованные члены сообщества. Если вы хотите узнать больше о том, как принять участие в Medford CPAC, вы можете написать нам по адресу medford.cpac на gmail.com. И мы хотели бы услышать ваше мнение. Наша миссия, что такое CPAC? Целью CPAC является выполнение директивы, изложенной в главе 71B Общих законов штата Массачусетс, которая требует от школьного округа создать PAC и наделяет PAC как консультативной, так и совместной функцией. Таким образом, в выполнении этого требования миссия CPAC заключается в консультировании округа по вопросам, касающимся образования и безопасности учащихся с ограниченными возможностями, обращаясь к родителям, имеющим специальное образование, и опекунам. Мы регулярно встречаемся с руководством школы каждый месяц. Мы участвуем в планировании, разработке и оценке программы специального образования школьного округа, а также участвуем в планировании семинаров и мероприятий в соответствии с приоритетами совета CPAC. Несколько ярких событий 2022-2023 учебного года. В течение года мы предложили несколько содержательных презентаций, и наши презентации обычно квалифицируются как PDP для учителей и сотрудников. Так что очень приятно иметь всестороннее участие, включая всех. Мы предложили встретиться с руководителями центрального и специального образования. Мы предложили презентацию о CVI, то есть кортикальном нарушении зрения, основных правах Федерации детей с особыми потребностями на всестороннее введение в законы и процедуры специального образования, упрощении переходных документов, фондах с особыми потребностями, стратегиях написания IEP, а также понимании и управлении. тревога у вашего нейроразнообразного ребенка. Итак, проблемы и рекомендации CPAC, это страница, которой мы больше всего заинтересованы поделиться с вами. Итак, на нашей последней презентации в мае 2022 года CPAC представил школьному комитету вопрос о дисциплинарных направлениях и отчетах о происшествиях, добавленных в дело учащихся без уведомления родителей. Такая политика может оказать непропорционально сильное воздействие на учащихся с высокими потребностями и их семьи. Мы ценим уже проделанную работу и работу, которая ведется в настоящее время по усилению нашей дисциплинарной политики и введению недвусмысленных формулировок в отношении уведомлений родителей. CPAC сосредоточен на продвижении обучения персонала по вопросам осведомленности об инвалидности и учебной программы по повышению осведомленности об инвалидности для учащихся во всех школах. Это постоянная проблема и рекомендация CPAC. Несмотря на продолжающиеся дискуссии, формирование подкомитета по специальному образованию в августе 2018 года и год перед пандемией, который в течение года был сосредоточен на создании программы повышения осведомленности об инвалидах, школьный комитет и округ так и не взяли на себя обязательство разработать и внедрить учебную программу для людей с ограниченными возможностями для учащихся в Медфорде. . Несмотря на то, что пилотный проект стартовал с 21 по 22 учебный год, в настоящее время не планируется внедрение учебной программы по повышению осведомленности об инвалидности для учащихся нашей школы. Дополнительная инициатива CPAC, продвигающаяся вперед, будет направлена на обеспечение адаптивного медицинского образования для наших студентов с ограниченными возможностями. Учащимся с нарушениями интеллекта и развития особенно необходимо узнать о здоровых отношениях, признании насилия, согласия и половом воспитании, используя уроки и материалы, адаптированные к их уровню понимания. В настоящее время оздоровительные классы очень велики, что запрещает участие в них учащихся, которые могут быть недостаточно компетентными в обучении, и затрудняет доступ учителей к ним. индивидуальные потребности студента. И еще один пункт, который мы действительно хотим продвинуть вперед, — это Закон о процветании. Это требует отмены MCAS как требования для окончания обучения и установления требования для окончания обучения на основе курсовой работы, а не стандартизированного тестирования. Хотя оценки и отчетность MCAS будут сохранены для требований подотчетности. Закон о процветании положит конец экзаменам с высокими ставками как условием окончания учебы, которое непропорционально затрагивает студентов с высокими потребностями, включая меньшинства, изучающих английский язык и студентов с ограниченными возможностями. 11 сентября 2023 года школьный комитет Молдена проголосовал за резолюцию в поддержку Закона о процветании, и мы просим школьный комитет рассмотреть возможность поддержки Закона о процветании на благо всех учащихся Медфорда.
[SPEAKER_04]: и мы ответим на вопросы, если они есть. Есть вопросы к ребятам из CPAC?
[SPEAKER_05]: Да. Член Маклафлин. Спасибо. Участник Креац, я думаю, у вас был свет.
[SPEAKER_11]: Кажется, я забыл выключить свет. Извини. У меня нет вопросов, но большое спасибо за презентацию. И мне всегда приятно получать от вас новости, а также все ваши встречи и общение. Это всегда чудесно. Спасибо.
[SPEAKER_03]: Член Маклафлин?
[SPEAKER_05]: Да, спасибо вам за все, что вы, ребята, делаете. Мы очень ценим это. Я также хочу убедиться, что семьи, которые слушают или смотрят позже, понимают, что CPAC доступен для семей и для отдельных людей, для людей, с которыми можно консультироваться, чтобы иметь своего рода программу наставничества между родителями и сверстниками о том, как ориентироваться в школе. округах, ориентируйтесь в школьных системах, а также в некоторых нормативных требованиях. Я знаю, что вы, ребята, проводите много времени разговаривать с семьями по телефону о том, как их поддержать и как им помочь, а также построить отношения со школьным округом. Я тоже очень благодарен за это. У меня были вопросы: в рамках мандата, юридического мандата округов на создание родительского консультативного совета специального образования, один из упомянутых пунктов будет участвовать в разработке планирования. и оценка программ специального образования школьного округа. И мне интересно, произошло ли это на самом деле? Я знаю, что в прошлом году обсуждалось, что будет тур, что CPAC проведет тур, чтобы понять программы и что это за программы, и будут ли какие-либо изменения в программах. РС. Боуэн, я знаю, что это тоже обсуждалось, и мне интересно, есть ли в этом что-то, что что происходит с CPAC в округе?
[SPEAKER_02]: Тур пока еще не закрепился. Это все еще в нашей повестке дня, касающееся школьного округа. На самом деле недавно у нас была первая личная встреча CPAC. Итак, я возвращаюсь к участию в сообществе и администрации, чтобы посмотреть, как эти программы выглядят, что работает, что можно улучшить.
[SPEAKER_05]: Да, я думаю, это было бы здорово. И я не знаю, сколько из моих коллег здесь понимают различные программы отдела специального образования. Ребята, есть кто-нибудь? Не то, что это за разные программы, какова структура специального программирования? Нет, не в каких школах, а внутри школ, как построены программы обучения. Так в чем же разница между языковым классом, программой связи, доступом или любым из этих программ? Вот о каком программировании мы говорим, и о том, как оно работает или не работает, как оно выглядит с точки зрения построения, вы знаете, как дифференцируются материалы. Так что получите доступ к студентам или студентам или классам, где учащиеся значительно изменили материалы. И это один из вопросов, которые обсуждались в сфере здравоохранения. Я имею в виду оздоровительную программу по дифференциации материалов. Частью того, о чем мы много говорили в нашем стратегическом плане, была справедливость, и мне интересно, как мы на самом деле решаем вопросы справедливости, когда говорим о новой учебной программе, в частности, учебной программе по здравоохранению. И я знаю, что один из вас, ребята, был на консультации по вопросам здравоохранения. Вы не против рассказать нам, представиться?
[SPEAKER_09]: Привет, я Анна Герцог-Руссо, и странно слышать ваше имя. Я продолжал слышать твое имя и думал: ох. И я знал, что ты отреагировал, когда услышал мое. Мы не родственники, но. Поэтому я участвовал в обзоре учебной программы по медицинскому образованию. Мы там мало говорили о дифференцированном образовании. Мы прошли большой путь. Лично я являюсь родителем 13-летнего ребенка со значительными отклонениями, который физически развивается довольно хорошо. На самом деле это одна из причин, по которой я решил стать частью этого комитета. Я бы... Ты тоже практикующая медсестра. Да, по профессии я практикующая медсестра. Я могу сказать вам, что если у нас не хватает дифференцированных планов уроков, мы не одиноки. Я знаю, что одной из крупных инициатив было комплексное сексуальное образование. Мне довелось работать в сфере здравоохранения в колледже последние 18 лет, и я внес свою долю сексуального образования для медицинских работников колледжа. И это очень важно. И мне очень хотелось поддержать всестороннее половое воспитание, по моему мнению. И опять же, это мое впечатление. Так что терпите меня, потому что мы как округ только приближаемся к цели. И так В конечном итоге я хочу иметь дифференцированный пол, всестороннее половое воспитание, но я думаю, что просто внедрить это в систему — это то, на чем мы сейчас находимся. Это ответ на ваш вопрос?
[SPEAKER_05]: Я так думаю. Но я думаю, что то, что я слышу о оздоровительных занятиях, заключается в том, что они очень большие и что учащиеся с ограниченными возможностями на самом деле не имеют доступа к материалам, которые есть в настоящее время, из-за размера класса и доступа к материалам. . Я не знаю, была ли г-жа Боуэн может поговорить об этом, или если кто-то еще непосредственный опыт того, что они хотят поговорить об этом. Но это вызывает беспокойство и постоянную озабоченность, если можно, для округа, и не только по моему мнению, но и по опыту, вы знаете, у нас 20% наших студентов находятся на IEP или 504, значительная часть нашего населения, которая мы потенциально не будем решать эту проблему, если не будем обеспечивать для них равенство в учебной программе.
[SPEAKER_10]: Конечно. Итак, я просто хочу высказать ту часть озабоченности, которую мы высказали... Можете ли вы... В микрофон.
[SPEAKER_05]: Извини.
[SPEAKER_10]: Так что это своего рода двойная проблема. Одним из них является то, как учащиеся, получающие IEP, получают доступ к общему образованию и в том числе к оздоровлению. Как они получают доступ к этой учебной программе? Изменено ли оно учителем? Но дело не только в этом. Можно ли действительно изменить нашу текущую учебную программу таким образом, чтобы она была доступна учащимся с ограниченными возможностями? Это один из вопросов. Другой вопрос: Что происходит со студентами, не включенными в общее обучение? Как они получают доступ к программам специального образования? Как они получают доступ к этой информации?
[SPEAKER_08]: И... Да, я думаю, что один из вопросов тоже заключался в отказе от участия. Так что же делают учащиеся специального образования, которые не посещают занятия по оздоровлению, и что происходит? Итак, у нас было первое совещание администраторов CPAC, и мы подняли этот вопрос в качестве обсуждения. Я принес его суперинтенданту и его помощнику. Мы рассматриваем различные учебные программы для учащихся с ограниченными возможностями, которые уже дифференцированы для них. Так что работа продолжается. Мы начинаем эти обсуждения, но я думаю, что очень важно посмотреть, что мы можем реализовать в округе. Итак, есть ли конкретная учебная программа, которую мы приобретаем для наших учеников с ограниченными возможностями? и как это выглядит для инструкции? Итак, мы сейчас находимся на начальной стадии. Классы здоровья меньше. В наших классах физкультуры учится больше учеников. Но это дискуссия, которую мы ведем по этому поводу и в дальнейшем, что мы можем реализовать.
[SPEAKER_05]: Потому что у нас есть адаптивная физкультура, но нет адаптивного здоровья. Это правда? Правильный. Хорошо. Могу ли я, мэр, член Грэм? Так Хорошо, это все сбор информации, своего рода лучшее понимание того, как мы решаем эти проблемы. А что касается учебной программы по повышению осведомленности об инвалидности для сотрудников и учащихся, если я правильно помню, это было частью нашего стратегического плана, а также округа в целом. Итак, еще одна вещь, которую я просто хочу упомянуть, специально для моих коллег, это то, о чем мы говорим. Студенты, все учащиеся, очевидно, являются учащимися общего образования, некоторые учащиеся получают специальную образовательную поддержку и услуги, некоторые учащиеся получают услуги по изучению английского языка, да что там, но в наших школах, конечно, все являются равноценными учащимися. И пока мы думаем о том, как это применимо к учащимся с ограниченными возможностями, я хочу, чтобы мы действительно подумали о том, как это применимо и к другим группам населения. Потому что, если это не касается этой конкретной группы населения, возможно, оно не касается и других групп населения. Изучающие английский язык, например, другие группы населения. Итак, я знаю, что сегодняшняя презентация не об этом, но я просто прошу людей помнить об этом. Итак, насколько я понимаю, исторически с этой целью была создана учебная программа по повышению осведомленности об инвалидности, как для сотрудников, так и для студентов. Это правда, мисс? Боуэн?
[SPEAKER_08]: Я так думаю. Был, я думаю, пилотный пилотный детский сад или первый класс, кажется, так.
[SPEAKER_10]: Внедрение общеокружной учебной программы по повышению осведомленности учащихся об инвалидности - это часть стратегического плана округа, это одна из инициатив в рамках инициатив по обеспечению равенства. и это связано с очень конкретными показателями. Одним из ориентиров на 21-22 год было создание пилотного проекта для классов K и I, и, насколько я знаю, это произошло. А затем в течение следующего года, 22-23, этот пилотный проект должен был быть развернут во всех классах K и One, K и первого класса по всему округу, а также дополнительный пилотный проект для второго и третьего классов. Так этого не произошло. Есть ли причина, по которой этого не произошло?
[SPEAKER_08]: Я просто чувствую, что это было, и у меня нет оправданий, почему этого не произошло. Мы пытались привлечь людей к участию, но благодаря нашему семинару по повышению осведомленности об инвалидности у нас было очень мало участников. Поэтому мы пытаемся продвигать это, чтобы начать. Я разговаривал с новым директором округа, который разработал учебную программу по повышению осведомленности об инвалидности. Поэтому я обращаюсь к ней, чтобы узнать, что это за конкретная учебная программа и какова будет ее реализация.
[SPEAKER_05]: Да, и я думаю, что данные действительно интересны, потому что я считаю, что Сюзанна Кэмпбелл во многом руководила этим, и у них есть лидер, который тоже действительно заботится об этом, верно? Ну, не то чтобы вы этого не делали, мисс. Боуэн, но я думаю, что у тебя есть много вещей, над многими, ты знаешь, тебе нужно поработать. Поэтому я думаю, что есть лидер, который действительно работает над реализацией этого. И я знаю, что цифры осведомленности об инвалидности программа для персонала, обучение, так как не требуется. Они ведь получают PDP, верно?
[SPEAKER_08]: Правильный.
[SPEAKER_05]: За участие в нем. Раньше их было около 40. Я был там, где их было 40 или больше, а потом их стало где-то 10.
[SPEAKER_08]: Правильный.
[SPEAKER_05]: Это довольно существенное снижение за один год.
[SPEAKER_08]: Ну, мы предлагали это несколько раз, но набор был намного ниже. Поэтому мы не смогли запустить программу.
[SPEAKER_05]: Ага. Поэтому мне интересно с точки зрения центральной администрации, почему это так и на что можно обратить внимание не только от вас, но и от всей нашей центральной администрации, потому что, если мы собираемся сказать, что равенство является приоритетом, и мы собираемся включить в наш стратегический план то, что, я думаю, нам действительно нужно действовать в соответствии с этим. И этого не происходит. И я хочу убедиться, что мы гарантируя, что мы можем каким-либо образом помочь этому случиться. И существующая сейчас программа повышения осведомленности предназначена для персонала, но это не учебная программа в школе для учеников, которая была другой ее частью. Это точно?
[SPEAKER_10]: Итак, одна из проблем заключается в том, что мы рассматриваем это и думаем об этом как о проблеме специального образования, осведомленности учащихся об инвалидности. И я не думаю, что это проблема специального образования. Это общеобразовательная проблема.
[SPEAKER_05]: Да.
[SPEAKER_10]: И это вопрос учебной программы. И это должно быть частью учебной программы ELA или социальных наук, потому что, если это мисс. Боуэна, который разрабатывает учебную программу, просто нет такой работы, которую мы просим взять на себя наших учителей. И я думаю, что именно поэтому нам не удается продвигать эту учебную программу по повышению осведомленности об инвалидности специально для учащихся, потому что мы не думаем о ней как об общем образовании.
[SPEAKER_05]: Спасибо. Что ж, это действительно полезно. Итак, как бы вы порекомендовали следующие шаги для школьный комитет. Я имею в виду, конкретно, я понял, что вы хотели, чтобы мы подумали о Законе о процветании. И, вы знаете, я бы хотел, я перейду к этому через минуту, чтобы внести предложение, возможно, в подкомитет. Но если посмотреть на Закон о процветании, является ли это соображением? А затем вы спрашиваете нас о следующих шагах по адаптивному медицинскому образованию. И
[SPEAKER_10]: Да, сейчас мы задаем вопросы и надеемся поработать с округом, чтобы получить ответы на вопросы. Так что, возможно, было бы хорошей идеей сделать этот вопрос предметом обсуждения школьного комитета специального образования. И затем мы, конечно, надеемся, что группа по повышению осведомленности об инвалидности продолжит работу в рамках плана. Я имею в виду, что за него проголосовал школьный комитет, и мы надеемся, что это произойдет.
[SPEAKER_05]: Да, мне интересно, спасибо. Спасибо. Поэтому я бы предложил, чтобы мы, по крайней мере конкретно, перед подкомитетом по вопросам инвалидности, представили эти вопросы, три вопроса, которые рекомендуются для рекомендаций по разнообразию, справедливости и инклюзивности, а также поведенческому здоровью, извините, не по разнообразию. , справедливость и инклюзивность, подкомитет по специальному образованию и поведенческому здоровью. Дай мне секунду.
[SPEAKER_03]: Итак, есть предложение передать три пункта, изложенные на слайде проблем и рекомендаций CPAC, на рассмотрение Подкомитета по специальному образованию членом Маклафлином, которого поддерживает член Хейс.
[SPEAKER_13]: Перекличка. Член Грэм?
[SPEAKER_04]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Хейс?
[SPEAKER_04]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Кресс?
[SPEAKER_13]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Маклафлин?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Масстоне?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Гусов? Да. Мэр Лонго?
[SPEAKER_04]: Да.
[SPEAKER_03]: Семь утвердительно, ноль отрицательно. Эти три пункта были переданы на рассмотрение подкомитета. Есть ли еще вопросы и комментарии со стороны школьного комитета, прежде чем мы позволим CPAC перейти к самой захватывающей части их презентации, к самой захватывающей, самой захватывающей части их презентации? Есть еще вопросы, комментарии? Всем большое спасибо.
[SPEAKER_02]: Итак, слово вам. Спасибо. Поэтому каждый год награда CPAC вручает награду членам сообщества, которые в текущем учебном году олицетворяли то, что значит делать все возможное для наших учеников и семей. И у нас есть два получателя. Нам бы хотелось Шарлотту Хейм. И CPAC выражает признательность Шарлотте Хайм, эрготерапевту, специалисту по переходному периоду в средних школах Медфорда, и единорогу, потому что на протяжении стольких лет вы делаете гораздо больше, чем просто это. Шарлотта работала с нашими наиболее уязвимыми учениками, чтобы облегчить их переход из средней школы в старшую, помочь им добиться успеха в старшей школе, а затем подготовить их к следующим приключениям после окончания средней школы, работая над навыками самостоятельной жизни и готовностью к карьере. Сотрудничая с районными округами, Шарлотта всегда собирает ресурсы для учащихся и их семей, раскрывая тайны сложности перехода к услугам для взрослых и оказывая поддержку во времена большого беспокойства. Так что спасибо тебе, Шарлотта, за все, что ты делаешь.
[SPEAKER_03]: Наш второй получатель... И на этот раз, пожалуйста, не уходи. Мы хотели бы сфотографироваться со всеми, как только закончим.
[SPEAKER_02]: Наш второй получатель — Энтони Петреллис. Мы также признательны Энтони Петреллису за его руководство в летнем развлекательном лагере в Медфорде. а также чтить его детей, таких милых, которые функционировали под его руководством несколько лет. Найти хорошие лагеря сложно для каждой семьи, но для семей с детьми с особыми потребностями это практически невозможно. Мы очень благодарны, что в нашем городе существует такая замечательная программа, которая действительно доступна всем семьям. Основываясь на своем обширном педагогическом опыте в качестве учителя пятого класса начальной школы МакГлинн, Энтони создал в Летнем фонде то, что, к сожалению, до сих пор встречается редко: по-настоящему инклюзивная среда, в которой все дети развиваются, заводят друзей и хотят возвращаться из года в год в лагерь. Спасибо, Энтони.
[SPEAKER_04]: Спасибо, ребята. Спасибо. Хорошо, теперь мы займемся фотографиями.
[SPEAKER_03]: А потом может все подойти сюда и мы всей комиссией сфотографируемся?
[SPEAKER_13]: Хорошо, все быстро посмотрите на меня.
[SPEAKER_00]: На три. Один два три. И еще один. Один два три. Спасибо.
[SPEAKER_03]: Хорошо, теперь у нас пункт номер пять: обновленная информация о плане предотвращения издевательств и его реализации. РС. Джоан Боуэн, директор студенческой службы.
[SPEAKER_08]: Добрый вечер. Итак, сегодня вечером я здесь, чтобы представить обновленную информацию о плане вмешательства и предотвращения издевательств во всем округе. Ниже приводится график мероприятий, выполненных с момента внесения изменений. У меня нет PowerPoint, это просто отчет. Итак, после того, как пересмотренный план был одобрен 19 июля, мы встретились с нашими районными администраторами во время административной недели. Мы предоставили им все документы и попросили рассмотреть их ко второй встрече, которая состоялась у нас в сентябре. И это было общерайонное собрание. Мы прошли план. Мы прошли необходимые документы. Это было полностью, Все администраторы присутствовали при этом, в этот день. Следующие шаги в отношении плана вмешательства и предотвращения издевательств состоятся к 15 октября. Директора зданий должны представить план своим сотрудникам и пройти через него. формы отчетности и то, что необходимо сделать в этом процессе, чтобы они были единообразными по всему округу. 7 ноября — это общеокружный день профессионального развития, и мы проведем утреннее занятие, которое мы будем анализировать. Будет презентация Массового партнерства для молодежи о издевательствах, и это будет с восьми до 10:30 того утра. А 14 ноября мы проведем презентацию для родителей. Нам удалось опознать Элизабет Ингландер, и она будет выступать. Мы считаем ее гуру в области предотвращения и предотвращения издевательств, а также ее выступлений перед родителями. И мы делаем это совместно с городским отделом профилактики и помощи. Доктор Кушинг и я встретились с ними на прошлой неделе, и они финансируют ее, чтобы она приехала и поговорила со всеми родители. Итак, это будет через Zoom. Мы вышлем всю информацию. Мы будем широко распространять и рекламировать его, чтобы как можно больше людей могло его посетить. Кроме того, я создал Google Диск со всеми необходимыми документами для легкого доступа для всех наших администраторов, а также форму отслеживания, чтобы мы могли отслеживать, сколько сообщений о запугивании поступило в округ и какие результаты были получены. были, и каков был результат, потому что мы должны сообщать об этом в DESE в конце каждого учебного года. Итак, это обновление на данный момент. Если у кого-то возникнут вопросы, буду рад на них ответить.
[SPEAKER_04]: Член Маклафлин.
[SPEAKER_05]: Спасибо. Спасибо за презентацию. У меня есть пара вопросов. Во-первых, и спасибо вам за всю работу. Я знаю, что это была большая работа. Один на 15 октября, основной обзор с персоналом. Можем ли мы обеспечить понимание отчетов об инцидентах в этой презентации?
[SPEAKER_08]: Да, это было частью их презентации о своевременном уведомлении родителей о сообщении о происшествии. Да, спасибо.
[SPEAKER_05]: И любые отчеты о поведении. Правильный. Спасибо. А затем на презентации 14 ноября: И я не знаю, рассматривалось ли это еще, но мне бы хотелось, чтобы люди это рассмотрели, или я бы попросил людей рассмотреть это, и я рад помочь всем, чем могу, если смогу, что есть предоставлена интерпретация.
[SPEAKER_08]: Итак, я работаю, я буду работать с Полом Тейшейрой, чтобы посмотреть, что доступно. Нам нужно заранее посмотреть, какой будет презентация. Итак, мы пытаемся продумать логистику того, как это будет работать, но все документы находятся на веб-сайте Метрополитена для государственных школ и переведены.
[SPEAKER_05]: Вот это хорошо, если мы можем предложить. Если, если, извините, извините, если Федерация детей с особыми потребностями может предложить поддержку в устном переводе, просто советом или чем-то еще, например, с точки зрения того, что они делают для комнат отдыха или гарнитур или. что бы то ни было, они рады предложить эту услугу любому школьному округу. Просто чтобы люди знали, чем они занимаются, потому что у них постоянно есть множество переводов, интерпретаций, я имею в виду. Я действительно думаю, что одно дело — разместить материал на веб-сайте, а другое — сделать его инклюзивным и представить его семьям из всех слоев общества в нашем районе, особенно учитывая, что в ближайшее время мы рассматриваем отчет о климате. И мы видим там некоторые отзывы о данных. Так что да, спасибо.
[SPEAKER_03]: Другие вопросы? Если можно, у меня только что была пара вопросов со стороны председателя. Конечно. Можем ли мы обязательно записать эту сессию 14 ноября, чтобы ее можно было опубликовать? И я думаю, что это позволит обеспечить перевод. Итак, если у нас есть запись, ее можно легко снабдить субтитрами и перевести на другие языки, если у нас есть исходная запись.
[SPEAKER_08]: Да, она это записывает. Так что это определенно происходит.
[SPEAKER_03]: Большой. Мне просто было любопытно, когда вы рассмотрели это с принципами, каковы были их отзывы и какие у них были вопросы? И каково было общее впечатление от проделанной нами работы?
[SPEAKER_08]: Думаю, они были довольны тем, что план стал намного короче, чем был раньше. Это очень четкий и краткий процесс, и я думаю, что все приветствовали возможность следовать этому процессу. И, как я уже сказал, во всех школах может быть одинаково, что именно это и происходит. А затем с формой отслеживания, зная, что мы должны отслеживать каждый раз, когда происходит издевательство, процесс, который будет проводиться в округе. Некоторые вопросы больше касались отчетов об инцидентах. Как мы их храним? И вопрос о конфиденциальности тоже возник. Знаете, что, если родитель действительно обеспокоен ситуацией издевательств, как нам с этим справиться? Как нам не раскрыть имя другого, ну, другого студента? И мы сказали: вы знаете, это федеральный закон, это то, чему они должны следовать, но предложите, какие меры поддержки мы можем принять, чтобы их ребенок получал необходимую им поддержку. Но помимо этого вопросов было не так много, но я думаю, что им очень понравился простой процесс, возможность иметь формы с QR-кодом, чтобы они были легко доступны. Таким образом, у каждого есть ссылки, необходимые для быстрого доступа.
[SPEAKER_03]: Большой. И еще один вопрос, который у меня возник, касался использования формы Google вместо школьных мозгов для отслеживания всех Я предполагаю, что вы ранее отслеживали эту информацию где-то еще, кроме формы Google, но я не знаю, мне просто любопытно.
[SPEAKER_08]: Итак, есть способность отслеживания в школьном мозге, но это было гораздо легче извлечь из школьного мозга, который у меня был, чтобы я мог взглянуть на это и помочь Ким Майлз, которая наша менеджер данных, чтобы посмотреть на это. Но мы изучаем школьные мозги, и, возможно, это правильный путь. Я думаю, что это более глубокий вопрос, чем шаги, которые люди должны предпринять. Итак, мы с Ким собираемся встретиться, чтобы пройти через это. Таким образом, мы можем отказаться от формы отслеживания и получить возможность извлекать эту информацию из школьной мозговой системы. Так что мы все еще смотрим на это.
[SPEAKER_03]: Хорошо, отлично. Спасибо. Есть еще вопросы? Хорошо, спасибо. Спасибо. Пункт номер шесть: у нас есть отчет об исследовании культуры и климата средней школы Медфорда за 2022-2023 учебный год, доктор Морис Эдуард-Винсент.
[SPEAKER_06]: Спасибо. Спасибо, доктор Кушинг. У нас есть слайд-презентация, которую я собираюсь просмотреть сегодня вечером, чтобы обсудить наши результаты прошлогоднего исследования культуры и климата в средней школе Медфорда. Я хочу поблагодарить члена Хейса за работу со мной и членами нашей команды на протяжении всего этого процесса. и помогая убедиться, что мы находимся на правильном пути для представления результатов Исследования культуры и климата. Поэтому я рад поделиться этой презентацией сегодня вечером. Итак, вы знаете, это будут ключевые моменты исследования культуры и климата средней школы Медфорда, которое было проведено весной. Итак, на первом слайде: Важно отметить, что вопросы опроса были разработаны государственными школами Медфорда в сотрудничестве с Департаментом здравоохранения Медфорда. Он был открыт для всех наших старшеклассников, а окно опроса было открыто с 18 мая по 6 июня 2023 года. На опрос ответили 736 студентов, что составляет чуть более 60% от общей численности нашего населения. Тогда в конце прошлого года это было 1222 студента. Студентам было предоставлено определенное время во время занятий по английскому языку для заполнения опросника. Опрос был доступен на арабском, гаитянском креольском, португальском и испанском языках, которые в настоящее время являются четырьмя самыми популярными языками в округе. И я хочу отметить, что эти результаты отражают моментальный снимок весны 2023 года и не обязательно отражают современные взгляды и взгляды на культуру и климат средней школы Медфорда. Итак, среди категорий вопросов опроса было восемь категорий, на которые студенты отвечали. Культурная осведомленность и действия, разнообразие и инклюзивность. Таким образом, в рамках культурной осведомленности и действий речь шла о том, как часто учащиеся узнают, обсуждают и сталкиваются с проблемами расы, этнической принадлежности и культуры в школе. В условиях разнообразия и инклюзивности Это касается уровня разнообразия, интеграции и справедливости для учащихся разных рас, этнических групп, культур, способностей или идентичностей. Принадлежность к школе определяла, насколько учащиеся чувствуют себя ценными членами школьного сообщества. Школьный климат – это общий социальный и учебный климат в школе. Участие в школе рассмотрел внимательность учащихся и инвестиции в школу. Безопасность школы. Обратился к учащимся, физической и психологической безопасности в школе. Отношения между учителями. Обратил внимание на силу социальных связей между учащимися и учителями внутри школы и за ее пределами. И восьмой категорией была оценка школы: насколько ученики считают школу интересной, важной и полезной. Итак, это были все категории, к которым относились все вопросы. Я хотел заявить, что этот опрос является эталоном, и я считаю его критически важным, а не табель успеваемости. Ответы будут наиболее значимыми и эффективными, если их использовать для измерения изменений с течением времени. Мы считаем, что реформы, меры и улучшения, которые уже проводятся в средней школе Медфорда, приведут к более благоприятному ответу в будущих исследованиях культуры и климата. Итак, на следующем слайде показано, как мы, как округ, выступили в восьми категориях. Зеленый цвет обозначен как наша сильная сторона. Областями, в которых мы как округ показали себя очень хорошо, были принадлежность к школе, участие в школе и оценка школы. Желтая область варьировалась: это области, в которых мы получили неоднозначные результаты, культурная осведомленность и действия, школьная безопасность и отношения между учениками и учителями. И область, которая была областью роста, красная область, — это разнообразие и инклюзивность в школьном климате. Итак, я собираюсь поделиться ключевыми моментами опроса.
[SPEAKER_03]: Извините, член Руссо.
[SPEAKER_07]: Спасибо. Я думаю, что этот отчет неправильно интерпретирует данные. Мы также получили необработанные данные. В разделе «Культурная осведомленность и действия» речь шла о том, что учеников этой школы дразнят или придираются к их расовой или этнической принадлежности. И 31% наших студентов сказали, что согласны с этим. Итак, фактическое Благоприятность будет 69, а не 31. Более благоприятно, что это неправда. Правильный. Мы не хотим, чтобы дети больше дразнили и придирались к ученикам по поводу расы или этнической принадлежности. То же самое касается и другого вопроса в этой категории, который гласит, что учеников этой школы дразнят или придираются к их культурному происхождению или религии. 7%
[SPEAKER_05]: Извините, информация, у меня вопрос. У меня просто комментарий. Для информации, член Маклафлин. Спасибо. Я думаю, что, возможно, я думал, что то, как я читал это члену Русо через председательство, заключалось в том, что положительная оценка заключалась в том, была ли она положительно оценена школой по этому конкретному пункту. Именно так я это и видел, а не в том, были ли данные благоприятны для ответа на этот вопрос. Итак, я увидел в этом что-то вроде оценки, что по этому вопросу мы получим 31%. Да, они полностью согласны, верно. что учеников в школе дразнят или придираются, они полностью согласны. Да, 31% полностью с этим согласны. Таким образом, мы получили за это оценку 31%, что не является хорошей оценкой для школы.
[SPEAKER_07]: 69% наших студентов сказали, что это неправда.
[SPEAKER_05]: что их не дразнят и не придираются. Правильный.
[SPEAKER_07]: Итак, независимо от того, является ли вопрос положительным или отрицательным, в этом отчете мы просто взяли два верхних и присвоили ему одобрение. Если мы посмотрим в конце, у нас возникнет такой вопрос: мои учителя часто связывают то, что я изучаю, с жизнью за пределами класса. И 54% наших студентов сказали, что это правда. И это 54% благосклонности. Мы хотим этого больше, а не меньше. Когда мы смотрим на вопрос о том, который я только что читал, мы не хотим, чтобы больше студентов говорили, что студентов дразнят и придираются. Итак, слово «благосклонность» подразумевает, что мы хотим именно этого, верно? Благосклонность не означает, что вы хотите больше того, что благоприятно. И это отмечено красным. Я думаю, это, этот график показывает области для роста. Ну, во-первых, все это своего рода поле для роста. Но если посмотреть на численность учеников, принадлежность к школе, то вопросы положительные. Так что это не так. Я просто говорю, что то, как сформулированы вопросы, данные не интерпретируются в зависимости от того, как задается вопрос. Я имею в виду, что вы задаете один и тот же вопрос, положительный и отрицательный, и получаете одни и те же ответы, это было бы совсем другое и тревожное явление. Поэтому я не уверен, что отчет, который вы представляете, отражен в полученных нами данных и не отображается на экране, поэтому я прошу прощения у жителей дома.
[SPEAKER_06]: Если можно, я хотел бы представить Я надеюсь, что смогу представить это и поделиться тем, что я думаю о результатах, потому что даже младших школьников в школе дразнят или придираются к их расовой или этнической принадлежности из-за культурной осведомленности. Даже тот факт, что 30% на самом деле чувствуют, что их дразнят. и приставали к ним из-за их расы и этнической принадлежности. И если вы подумаете обо всем округе, и если его будет 60, 40, а если 30, то если 30% потенциально из 40% почувствуют, что к ним придираются, я не чувствовал, что это так.
[SPEAKER_07]: Я, конечно, не думаю, что это хорошо. Я просто говорю, что с точки зрения необработанных данных мы только что выбрали вариант «согласен» и «полностью согласен». И это то, что мы называем хорошими снисходительными оценками. У нас есть список полученных нами баллов. Эти оценки таковы, что нет смысла иметь какие-либо оценки, если они не будут иметь никакого значения по отношению друг к другу, а это не так. Это говорит о 90% вовлеченности в школу. Это может быть хорошо, а может быть плохо, в зависимости от того, как был задан вопрос. Поэтому мы не выставляем оценки и не думаем: «отлично» в этом классе может быть хорошо, а может быть и плохо в этом классе. И твоя двойка в этом классе может быть как хорошо, так и плохо. Как будто в оценках есть что-то значащее. И, возможно, если бы мы просто избавились от всех этих процентов, это имело бы смысл. Но, включив их, очень странно иметь отчет, который кажется смешивание и сопоставление того, что считается хорошим.
[SPEAKER_03]: Если позволите, я не думаю, что ответы – это то, что ставится под сомнение. Это интерпретация того, что означают ответы, и они противоречивы в этом отчете. Поэтому я бы не хотел, чтобы этот отчет был широко опубликован там, где кто-то мог бы взять его и сказать: ох, 30%. думаю, что только 30% людей не думают, что над детьми издеваются и придираются, тогда как на самом деле 70% людей так не думают. Таким образом, некоторые вопросы, связанные с постановкой вопросов, являются проблематичными, поскольку некоторые из них являются положительными, а некоторые — отрицательными. И так Согласны вы или не согласны, правильный ответ, например «да, все хорошо», отличается от вопроса к вопросу, что не очень хорошо, как и гигиена опроса, потому что людям очень сложно пройти опрос.
[SPEAKER_13]: Всем привет. Мы вернулись.
[SPEAKER_04]: Мы потеряли интернет. Мэр, вы нас слышите?
[SPEAKER_13]: Да, я могу.
[SPEAKER_03]: очень рад это слышать. Хорошо. Хм, извини за это. Все, кто смотрел Интернет здесь, в Залах Совета, отключились и отключили нас от Zoom, хотя, похоже, вы все смогли в основном оставаться с нами. Хм, прежде чем мы ушли на перерыв, мы обсуждали отчет о школьном климате, который предоставил директор, и я В Интернете я спросил суперинтенданта, предпочитает ли она закончить предоставление этого отчета или она хочет внести его в таблицу, чтобы просто провести двойную проверку данных, чтобы убедиться в их точности. И я думаю, вы знаете, нам не нужно или мы не хотим делать это дважды, но я предоставлю вам возможность решить, хотите ли вы продолжить или хотите выступить за столом.
[SPEAKER_13]: Спасибо.
[SPEAKER_06]: Я думаю, что, основываясь на некоторых вопросах, которые начали всплывать, опять же, как я уже сказал, я интерпретировал эти данные как ориентир, а не как табель успеваемости, но, услышав некоторые вопросы и опасения, я не против вернуться к ним. данные еще раз, чтобы просмотреть их еще раз и посмотреть, может ли информация быть рассмотрены или представлены в несколько иной интерпретации. Я не против вернуться к чертежной доске, чтобы сделать это еще раз и представить его комитету на нашей следующей встрече.
[SPEAKER_05]: Член Грэм? Член Маклафлин? Думаю, меня тоже вызывали незадолго до отключения Интернета. Я просто хотел сказать, что я ценю работу над опросом и знаю, что в эти вопросы входит очень многое и что зачастую данные, по крайней мере, интерпретация данных, могут быть субъективными. И я действительно думаю, что сила в областях роста по категориям, основанная на отчете о поддержке суперинтенданта, сказала мне, что там было понимание большого количества материала. Я, конечно, также не думаю, что кто-либо из нас является квалифицированным доктором наук, кроме доктора Эдуарда-Винсента и Доктору Кушингу, которого я знаю, пришлось изучить много данных, чтобы получить эту степень. Таким образом, понимание этого явно в большей степени зависит от вас, чем от нас, но я думаю, что это интерпретация для нас, так же, как мы интерпретируем другие языки, интерпретация этого для непрофессионала, я думаю, была бы очень полезна. Итак, одна из рекомендаций, которую я мог бы дать, заключается в том, что, знаете ли, среди вопросов и ответов может быть положительный процент и отрицательный процент. Итак, вопрос в следующем: этот процентный ответ утвердительный, этот процентный ответ отрицательный. И тогда мы сможем решить, как мы хотим, вместо того, чтобы иметь только благоприятные условия, и тогда это будет субъективно. Это то, что я бы порекомендовал. Я уверен, что у вас есть много коллег, которые порекомендовали бы другие вещи, но я бы это видел именно так, чтобы каждый вопрос имел положительный и отрицательный процент. И мы могли понять, что это значит. Я думаю, мы видим это на графике. Я думаю, что многие другие люди этого не делают. Мы можем видеть это на графике, и я думаю, что это полезно. А еще ваша интерпретация оказалась полезной. Но опять же, я просто хочу сказать, я очень уважаю вашу и доктора Кушона докторскую степень в области исследований и статистики и понимаю все, через что вам пришлось для этого пройти. Так что я ценю ваш перевод. Спасибо.
[SPEAKER_06]: И я просто хочу выразить признательность всей команде, Сюзанне, Джоан и Тому Томасу, за помощь с презентацией и языком, за то, что мы смогли сохранить язык ясным и понятным. Но я обязательно приму тот отзыв, которого у меня не было. Пакет, который я вам дал, говорит о благоприятном, у меня нет проблем представить его как, вернуться назад и представить его по-другому, чтобы числа были там, что там написано, либо полностью удалите благоприятное, проценты, либо добавьте и то, и другое, так что чтобы люди могли посмотреть на это Я определенно готов вернуться и сделать это. Если это обеспечит большую ясность, а не руководство, заставит людей склониться в ту или иную сторону. Я скажу, что я действительно пытался сделать цветовое кодирование, чтобы упростить его, основываясь на отзывах, которые мы получали в других случаях, о том, что, по нашему мнению, было действительно сильным в середине, области для Вы знаете, разные ответы, а затем области, которые явно были областями, идентифицированными как серьезный мир, но я готов вернуться и перетасовать.
[SPEAKER_05]: Спасибо.
[SPEAKER_06]: Суть в этом, но уберите эти проценты, если уж точно сбивает с толку.
[SPEAKER_05]: Спасибо члену, бабушка ответила. Поэтому мне нравятся цветные графики и гистограммы. Я думаю, что это очень полезно. Я действительно думаю, что проценты полезны. Я просто думаю, опять же, утвердительно и отрицательно, но это мое восприятие, но, очевидно, у вас будет еще одна возможность. И еще я хочу спросить, как, а если бы это не было, возможно, мы могли бы подумать о том, как это было представлено нашим студентам в нашей программе связей и нашей программе доступа. как они получают доступ к опросу, и я не уверен, что они это сделали. Мне не нужен ответ на этот вопрос. Я хочу убедиться, что они это делают и что их вклад учитывается. Поэтому я думаю, что могу придумать несколько способов, которыми это может произойти, и я уверен, что г-жа Боуэн может придумать несколько способов, которыми это может произойти, если это еще не произошло.
[SPEAKER_06]: Я также был бы упущением. Я хочу также поблагодарить г-на Пола ДеЛаву, который работал с нами в области данных, помогая нам взглянуть на данные немного по-другому, поэтому я просто хочу также выразить ему признательность за работу с нами, поэтому мы продолжим. Я вернусь к чертежной доске. Попытайтесь принять во внимание отзывы, которые вы только что дали, и посмотрите, поможет ли это сделать. существенно изменить рейтинги, которые у меня были, но, по крайней мере, цифры, о которых, по нашему мнению, говорилось в опросе. Опять же, были явные области, в которых мы были очень сильны. И снова области, над которыми мы хотим работать. А затем области, которые требуют немедленного внимания. И я также буду работать, продолжать работать с командой старшей школы, потому что они тоже, мисс Келли. Кабрал и г-жа Шульман также помог изучить эти данные. И они просто помогают нам взглянуть на это и понять, куда мы идем в плане следующих шагов. Поэтому я верну это к чертежной доске и представлю снова.
[SPEAKER_03]: Хорошо, прежде чем мы сделаем официальное предложение сесть за стол, я увидел руку на зуме, Джессика. И, Джессика, чтобы внести ясность: мы поговорим об этом полностью на нашей следующей встрече. Но если у тебя есть что-то, что ты хочешь сказать сегодня вечером. Я хотел пригласить вас сделать это. И укажите свое имя и адрес для записи.
[SPEAKER_04]: Привет, да, я просто хочу сообщить вам, что возникла проблема с Zoom. Все повторяется, и мы не можем вас понять, ребята.
[SPEAKER_03]: Спасибо, Джессика. Спасибо.
[SPEAKER_04]: Ага. ХОРОШО.
[SPEAKER_03]: Можем ли мы рассмотреть ходатайство об отмене остальных пунктов? Предложение внести в список оставшиеся предметы. Предложение о вынесении на рассмотрение оставшихся пунктов от члена Маклафлина. Поддерживает член Хейс. Перекличка.
[SPEAKER_07]: Член Грэм.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Хейс.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Креац.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Маклафлин.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Масстоне.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Русо, да. Мэр Лонго, верно.
[SPEAKER_03]: Да. Семь утвердительно, ноль отрицательно. Все оставшиеся вопросы повестки дня вынесены на рассмотрение. Есть ли предложение отложить заседание? Предложение о перерыве заседания, внесенное членом Маклафлином, поддержанное членом Хейсом. Перекличка.
[SPEAKER_07]: Член Грэм?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Хейс?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Участник Креац?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Маклафлин? Да. Член Местона?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_07]: Член Росселл? Вилки. Майор Лонго?
[SPEAKER_03]: Да. Семь утвердительно, ноль отрицательно. Наша следующая встреча состоится 16 октября здесь, в Мемориальной палате Олдена, и, надеюсь, будет новый и улучшенный Zoom, чтобы вы все могли присоединиться к нам. Спокойной ночи. Спасибо.