[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Все в порядке. Мы устали. Это я? Да, это хорошо. Это очень, очень, очень важно. Ага. Мэр, вы слышите нас в камерах?
[Jim Lister]: Да, да, да, я слышал тебя, да, спасибо.
[Graham]: Хорошо, спасибо всем за терпение. Спасибо всем за терпение. У нас есть некоторые захватывающие и приветственные новости на сессии. Мы ратифицировали наш контракт с мониторами безопасности в наших школах, и я буду ждать ходатайства о одобрении и голосовании по вызову. Движение по утверждению контракта на мониторы безопасности, как было ратифицировано самими мониторами членом Маклафлина, поддержанным членом Хейса. Позвоните, пожалуйста.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Graham]: Да. Член Креац. Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Участник Materone.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Русо. Да. И мэр Лунго-Кохн.
[Graham]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. У нас есть утвержденный ратифицированный контракт с нашими мониторами безопасности. Во -вторых, замечательные новости. Мы достигли соглашения, и администраторы ратифицировали свой контракт со школьным округом. Итак, у нас есть все наши администраторы, помощники директоров, руководители департамента, Директора по легкой атлетике и так далее, все находятся под союзом и контрактом администратора. И мы рады сообщить, что мы также ратифицировали их контракт. И поэтому я буду ждать предложения, чтобы одобрить. Ходатайство об утверждении контракта администратора членом Маклафлина, поддержанного членом Хейсом. Позвоните, пожалуйста.
[Ruseau]: Член Грэм?
[Graham]: Да. Член Хейс? Да.
[Ruseau]: Член Креац?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Участник Mastone?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Росселл? Форк. Величайший длинный?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: I abstain.
[Graham]: Шесть в утвердительном, один в воздержании. Контракт администратора ратифицирован. Есть ли предложение вернуться к регулярному порядку бизнеса? Движение о возвращении в регулярный порядок бизнеса членом Маклафлина, поддержанный членом Хейса. Бросить звонок. Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Кац. Да. Член Маклафлин.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Участник Бесс.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Росселл. Да. Мэр Лунго-Кохн.
[Graham]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Мы вернулись к нашему обычному заказу бизнеса. Итак, пункт номер два, хорошее заказа. Я посмотрю, есть ли у кого -нибудь из моих коллег предложения, вопросы. Член Маклафлин.
[SPEAKER_05]: Но, может быть, мы поместили это на следующую повестку дня. Хорошо, на благо приказа.
[Graham]: Спасибо. В следующей повестке дня. Есть и другие комментарии на благо приказа от комитета.
[Ruseau]: Член Русо, я просто добровольно сделаю это, чтобы шесть из нас не отправляли то же самое в следующую повестку дня. Школьный комитет. Да, так что я просто добровольно сделаю это. В следующий раз я поставлю его на повестку дня, так что мы все знали.
[Graham]: Спасибо.
[Ruseau]: Либо никто этого не делает, либо все это делают.
[Graham]: Спасибо за это. Есть ли другие комментарии на благо заказа? ОК, двигаться дальше. Номер четыре, у нас есть повестка дня согласия. У нас есть счета и заработную плату и протокол заседаний по регулярным заседаниям школьного комитета с 18 сентября 2023 года. Есть ли предложение одобрить? Движение, чтобы одобрить членом Хейс. Второй. Поддержан членом Креацем. Бросить звонок.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Член Грэм?
[Ruseau]: Да. Член Хейс? Да. Член Креац?
[Ruseau]: Член Маклафлин? Да. Участник Mastone?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Участник медведь? Да. Лонг-Кохн мэр?
[Graham]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном, повестка дня согласия утверждена. Сегодня у нас нет сообщений о подкомитете, поэтому мы находимся под номером шесть, что является докладом суперинтенданта. Элемент номер один-обновления и комментарии суперинтенданта, доктор Марис Эдуард-Винсент.
[Edouard-Vincent]: Спасибо. Добрый вечер. Я просто хотел поделиться тем, что не могу поверить, что это уже октябрь. И, как я поделился в своей еженедельной записке на прошлой неделе, я заметил, что переключающиеся листья в наших прекрасных Fells Middlesex, холодное утро и, конечно, во многих футбольных играх по телевизору. Так что осень официально здесь для нас. Я также хочу признать, что октябрь - это месяц осведомленности о раке молочной железы. Приблизительно 300 000 американцев будут диагностированы рак молочной железы в 2023 году, но раннее обнаружение является ключом к успешным результатам. В этом месяце каждый должен понадобиться время, чтобы узнать о знаках. Подумайте о посещении nbcf.org, чтобы получить много полезной информации от Национального фонда рака молочной железы или участия в их национальной адвокационной работе. А вчера была большая прогулка рака молочной железы в Бостоне. Итак, давайте просто запомним это. У меня также есть несколько печальных новостей, чтобы поделиться от сообщества образования. Мы упомянем об этом позже, но я просто хочу уделить время, чтобы упомянуть недавнюю кончину мистера Чарли Лайонса. Он был уважаемым бывшим суперинтендантом технической средней школы Шоушина и любимым и опытным государственным служащим. Он активно участвовал в Массачусетской ассоциации школьных суперинтендантов. Он был несравненным защитником всех государственных школ, в частности, в карьере технического образования, и его потеря убедительно ощущается теми из нас, кому повезло, что его сверстники, коллеги и бенефициары. Я помню, как последний раз встречался с ним в кампусе средней школы Медфорда. И поэтому я просто хочу поделиться тем, что его душа покоится с миром. И, вы знаете, я бы хотел, вы знаете, комфорт для его семьи, когда они справляются с его потерей. Я также хочу поделиться с комитетом и сообществом, что в этот понедельник, 9 октября, все школы будут закрыты в отношении Дня коренных народов. Также в субботу, 7 октября, у нас есть ярмарка инвалидности и переходная ярмарка Малден Медфорд. Итак, в субботу, 7 октября, присоединяйтесь к сообществу Медфорда в начальной школе Брукс, чтобы узнать о ресурсах для людей с ограниченными возможностями. Это мероприятие, организованное Комиссией по инвалидности города Медфорда, выделит ресурсы и возможности для участия, образования, занятости и государственных и частных услуг в городе Медфорд для лиц с ограниченными возможностями. Также сохраните дату, среда, 20 марта 2024 года. Именно тогда государственные школы Медфорда и Малдена присоединятся к переходной ярмарке, чтобы предоставить учащимся, семьям, опекунам и специалистам информацию о общественных услугах для взрослых с ограниченными возможностями. В рамках Департамента легкой атлетики у нас есть много хороших новостей, чтобы делиться девчонками, находящимися в университете по пересеченной местности, находятся в разгар для меня победной серии непобежденной в этом сезоне. Команда для гольфа Boys выиграла свою последнюю встречу, играющая против Эверетта. Мальчики и девочки футбол были заняты графиками. И я хочу просто рассказать о своей юниорской команде для мальчиков и девочек, которая выиграла их последние матчи. Бейсбол в средней школе также играет в очень напряженный график с известным ногтям, выигравшим от девяти до восьми над Эвереттом на прошлой неделе. Наша команда по софтболу в средней школе продолжила свою непобедимую победу в играх на прошлой неделе против Эверетта и Малдена. Поздравляем всех наших студентов -спортсменов и тренеров с их усилиями, хорошего спортивного мастерства и любви к игре. Как всегда, иди Мустанги. На этой неделе, среда, 4 октября, наша объединенное баскетбольное сезон. Это в средней школе Медфорда в гимназии в 16:00. Все приглашены в четверг, 5 октября. Это открытие нашей радужной мозаики в средней школе Медфорда, прямо на стороне того, где наша семейная сеть Медфорда находится у фиолетовой двери, которая состоится в 3 часа дня, все приглашены в понедельник, 9 октября, опять же, нет школы. И другие события будут включены в мое еженедельное обновление в эту пятницу. Итак, для сегодняшней встречи я просто хочу создать то, что вы увидите этим вечером, и услышать сегодня вечером. Будет рекомендация одобрить щедрые пожертвования в государственные школы Медфорда, государственные партнерские отношения между нашими школами и более широким сообществом имеют неизмеримое значение для наших учеников, Предоставление ресурсов и возможностей, которые в противном случае могут быть недоступны. Мы невероятно благодарны за щедрость этого сообщества. Затем мы с нетерпением ждем возможности приветствовать собственный CPAC Медфорда этим вечером. Медфордский консультативный совет по специальному образованию представит свой отчет о собеседовании. Работа в тесном сотрудничестве с нашими специальными педагогами и нашим директором по службам студентов, г -жа Боуэн, CPAC - важный мост между нашими школами и семьями детей с особыми потребностями в образовании. Консультативная консультация CPAC Адвокация и образовательная роль CPAC гарантируют, что родители Медфорда могут продуктивно и активно участвовать в образовании и развитии своих детей с ограниченными возможностями. Этим вечером презентации будут проходить с мисс Таня Салливан и Алекс Лорик, которые будут совместными сопредседателями Medford CPAC. Итак, мы с нетерпением ждем вашей презентации сегодня вечером. Спасибо, что вышли. После нашей презентации CPAC г -жа Боуэн собирается предоставить обновленную информацию о процессе реализации плана профилактики и вмешательства округа. Я хочу поблагодарить мисс Боуэн и наши школы директора и администраторы за их работу по реализации этой важной новой политики. который этот комитет завершился ранее в этом году. Мы с нетерпением ожидаем предстоящих возможностей профессионального развития для всех наших учителей, чтобы гарантировать, что эта политика достигает всего сообщества государственных школ Медфорда. В то время как мы обсуждаем школьный климат и безопасность, я хочу погрузиться и предоставить краткую презентацию о результатах прошлогодней культуры средней школы Медфорда и обследования климата. Я также буду обсуждать в своей презентации снимок во времени, который, я надеюсь, мы сможем использовать в качестве эталона и точки сравнения с будущими, ориентированными на студентов, и отзывов. И, наконец, я с нетерпением жду возможности представить комитету в этом году, предлагаемые моими целями для этого учебного года и поделиться обновлением о целях этого школьного комитета, первого набора целей, которые они создали в качестве органа. Поэтому я с нетерпением жду возможности предоставить обновление об этом. И это будут мои отчеты на сегодня. Спасибо.
[Graham]: Спасибо. Далее, у нас есть одобрение пожертвования в образовательных фондах от итальянского консульства в нашем министерстве мирового языка на сумму 4493 евро, что на сегодняшний день составляет 4758 долл. США. И мы услышим от доктора Вильмы Биббо, координатора World Language, который присоединяется к нам на Zoom. Доктор Биббо.
[Vilma Bibeau]: Добрый вечер. Ты слышишь меня? Да.
[Graham]: Да, мы можем.
[Vilma Bibeau]: Итак, добрый вечер, члены школьного комитета, доктор Эдуард-Винсент и мэр Лонго Кен. Я очень рад сообщить, что Министерство иностранных дел итальянского итальянского итальянского министерства и международное сотрудничество в сотрудничестве с итальянским консульством в Бостоне предоставило нам фонд на общую сумму 4 493 долл. США. Этот грант послужит бесценной поддержкой наших постоянных усилий по поддержке итальянской программы здесь, в Медфорде. В начале этого учебного года я подал заявление на этот грант, который в настоящее время успешно утвержден. И, глядя в будущее, я надеюсь продолжить подачу заявки на этот грант в следующем году, при условии, что средства остаются доступными. Опять же, эта финансовая поддержка может значительно улучшить нашу итальянскую программу и принести пользу нашим студентам во многих отношениях. Спасибо за ваше внимание и поддержку в нашем стремлении продвигать итальянский язык и культуру в школах Медфорда.
[Jim Lister]: Спасибо. Есть ли вопросы от комитета?
[Graham]: Есть ли рекомендация для одобрения?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Движение, чтобы утвердить.
[Graham]: Второй. Поддержан членом Креацем. Бросить звонок.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Jim Lister]: Да.
[Ruseau]: Член Креац.
[Jim Lister]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин.
[Jim Lister]: Да.
[Ruseau]: Участник Materone.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: члены Так что да, в Мэриленде.
[Graham]: Семь в утвердительном нуле в негативном. Пожертвование было принято. Если бы мы могли прислать благодарственную записку в консульство от имени школьного комитета. Это было бы здорово.
[Vilma Bibeau]: Спасибо. Отличная работа. Большое спасибо.
[Graham]: Хорошо, пункт номер три, у нас есть рекомендация одобрить пожертвование от частного донора офисной мебели и приборов, в том числе два холодильника, две микроволны, тостер печи, столик конференц -зала, телефоны конференции, оцениваемые в 14 000 долларов. Доктор Кушинг, у вас было еще что -нибудь, что вы хотели добавить?
[Cushing]: Нет, я просто хочу поблагодарить члена Грэма за связь с этой организацией, которая хотела бы остаться анонимным. Я также хочу поблагодарить Шона Лалли, Джона Ховарда, Майка Лаззаро, Марка Мерфи из нашей команды по лицу с опекой, и Джона Бисселла и Тома Лонга за работу, которую они проделали, чтобы переместить ее и собрать различные предметы. Так что спасибо. Спасибо.
[Graham]: Этот стол был зверем, так что он взял всех этих людей. И есть предложение, чтобы одобрить на полу участником Mastone, поддержанный участником Лафлина. Бросить звонок. Да. Да. Да.
[Ruseau]: Да. Да. Да. Да. Да. Да.
[Graham]: Да. Семь в позитивном ноль в отрицательном, пожертвование одобрено. Показатель номер четыре у нас есть консультативный консультативный совет по специальному образованию. Эта Таня Салливан и мисс Алекс Кларк, которые являются стульями из медицинских отзывов.
[Sullivan]: Добрый вечер, мэр, члены школьного комитета, суперинтендант и все остальные. Спасибо, что позволили нам представить сегодня вечером. Мы просто хотели дать краткий обзор того, что произошло в прошлом году, и некоторые из вещей, которые мы пытаемся двигаться вперед, и некоторые из вещей, которые мы заинтересованы в том, чтобы начать только что двигаться вперед. Члены совета директоров CPAC - я, и Алекс Лорак-сопредседатели. Энн Херцог-Руссо-наш секретарь, а Джамеляйан Джонсон-наш казначей. Наше членство включают студентов, семьи и опекунов детей на IEPS и других заинтересованных сторонах. CPAC всегда ищет заинтересованных родителей и опекунов детей с особыми потребностями и любыми другими заинтересованными сторонами, которые могут быть студентами или всеми в сообществе, которые заинтересованы. Если вы хотите узнать больше о том, как принять участие в Medford CPAC, Вы можете написать нам по электронной почте на medford.cpac на gmail.com. И мы хотели бы услышать от вас. Наша миссия, что такое CPAC? Цель CPAC состоит в том, чтобы выполнить директиву, изложенную в главе 71B общих законов Массачусетса, которая требует от школьного округа создать PAC и назначает как консультативную, так и функцию участия в PAC. Таким образом, при удовлетворении требования миссия CPAC состоит в том, чтобы консультировать округ по вопросам, которые относятся к образованию и безопасности студентов с ограниченными возможностями, ищет вклад от специализированных членов родителей, опекунов. Мы регулярно встречаемся со школьными чиновниками каждый месяц. Мы участвуем в планировании, разработке и оценке программы специального образования школьного округа и участвуем в семинарах и мероприятиях по планированию, как приоритет Советом CPAC. Некоторые из основных моментов нашего 2022-2023 учебного года. В течение года мы предложили несколько презентаций, богатых контентом, и наши презентации обычно считаются PDP для учителей и персонала. Так что очень приятно иметь своего рода всестороннее участие, включая всех. Мы предлагали встретить центральных и специальных администраторов образования. Мы предложили презентацию по CVI, которая представляет собой нарушение зрительного зрения, основные права от Федерации для детей с особыми потребностями в комплексном введении в специальные законы и процедуры, переходные документы сделали простые, особые потребности, стратегии письма IEP, а также понимание и управление тревогой в вашем нейродиссерном ребенка. Таким образом, CPAC касаются проблем и рекомендаций, это страница, которую нас больше всего заинтересовало в том, чтобы поделиться с вами. Таким образом, на нашей последней презентации в мае 2022 года CPAC представил в школьный комитет вопрос о проблеме дисциплинарных рефералов и отчетов об инцидентах, добавленных в файл учащегося без уведомления родителей. Эти политики могут непропорционально повлиять на учащихся с высокими потребностями и их семьями. Мы ценим работу, которая уже была выполнена, и работа, которая в настоящее время проводится, для укрепления нашей дисциплинарной политики и введения однозначного языка в отношении уведомлений о родительстве. CPAC сосредоточен на продвижении обучения информированию об инвалидности для персонала и учебной программе по информированию об инвалидности для учащихся во всех школах. Это постоянная проблема и рекомендация CPAC. Несмотря на постоянные дискуссии, формирование подкомитета специального образования в августе 2018 года и до-пандемический год сосредоточен на разработке программы повышения осведомленности об инвалидности, школьный комитет и округ еще не обязаны определить и внедрить учебную программу по инвалидности для студентов в Медфорде. Несмотря на то, что пилот начался в течение 21-22 учебного года, в настоящее время не существует плана для реализации учебной программы по информированию об инвалидности для учащихся в нашей школе. Дополнительная инициатива CPAC, продвигающаяся вперед, будет работать над адаптивным медицинским воспитанием для наших студентов с ограниченными возможностями. В частности, студенты с нарушениями интеллектуальных и нарушений развития должны узнать о здоровых отношениях, признании злоупотреблений, согласия и полового воспитания, используя уроки и материалы, которые адаптированы к их уровню понимания. В настоящее время классы оздоровительного уровня очень большие, запрещающие участие студентов, которые не могут быть компетентными учениками, и затрудняет достижение учителей Индивидуальные студенты нуждаются. И еще один предмет, который мы действительно хотим двигаться вперед, - это процветающий акт. Это требует завершения MCA в качестве требования к выпускной и для установления требований к выпускной, основанной на курсовой работе, а не на стандартизированном тестировании. В то время как оценки MCAS и отчетность будут поддерживаться для требований подотчетности Закон о процветании завершит тестирование с высокими ставками в качестве условия выпускного университета, которое затрагивает непропорционально с высокими потребностями студентов, включая меньшинства, учащихся английского языка и студентов с ограниченными возможностями. 11 сентября 2023 года школьный комитет Малдена проголосовал за резолюцию в поддержку Закона о процветании, и мы просим школьный комитет рассмотреть вопрос о поддержке Закона о процветании в интересах всех учащихся Медфорда.
[Jim Lister]: И мы возьмем вопросы, если их есть. Есть ли вопросы для людей CPAC?
[SPEAKER_05]: Да. Член Маклафлин. Спасибо. Член Крец, я думаю, у вас был свой свет.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Думаю, я забыл закрыть свой свет. Извини. У меня нет вопросов, но большое спасибо за презентацию. И я всегда ценю услышать от вас ваши обновления, все ваши встречи и общение. Это всегда замечательно. Спасибо.
[Graham]: Член Маклафлин?
[SPEAKER_05]: Да, спасибо за все, что вы, ребята, делаете. Мы действительно ценим это. Я также хочу убедиться, что семьи, которые слушают или смотрят позже, понимают, что CPAC доступен для семей и для отдельных лиц, чтобы люди могли консультироваться, чтобы иметь наставничество по программе «От родителей до родителей», как ориентироваться в школьных округах, ориентироваться в школьных системах, в дополнение к каким-то регуляторным требованиям. Я знаю, что вы, ребята, проводите много времени Разговор с семьями по телефону о том, как их поддержать и как помочь им и построить отношения со школьным округом. Так что очень благодарно за это. Вопросы, которые у меня были, были, поэтому в рамках мандата, юридический мандат для округов, чтобы иметь Консультативный совет по специальному образованию родителей, один из упомянутых пунктов будет участвовать в разработке планирования и оценка программ специального образования школьного округа. И мне интересно, это на самом деле случилось? Я знаю, что в прошлом году была дискуссия о том, что будет тур, что CPAC будет иметь тур, чтобы понять программы и каковы программы, и если будут какие -либо изменения в программировании. РС. Боуэн, я знаю, что это также дискуссия, и мне интересно, что это что -то, что есть Происходили с CPAC в округе?
[Sullivan]: Пока не было похоже на тур, закрепленный. Это все еще в нашей повестке дня, чтобы сделать со школьным округом. На самом деле у нас только что была первая личная встреча CPAC в последнее время. Так что вроде возвращается к тому, чтобы выйти туда и в сообщество и с администрацией, чтобы увидеть, как выглядят эти программы, что работает, что можно улучшить.
[SPEAKER_05]: Да, я думаю, что это было бы здорово. И я не знаю, сколько из моих коллег здесь понимают различные программы в отделе специального образования. Вы, ребята, кто -нибудь? Не похоже на то, что такое разные программы, какова структура специального программирования ED? Нет, не для каких школ, а в школах, как структурированы учебные программы. Итак, каковы различия между языковой программой в классе или соединениях или доступом или любым из этих программ. Так что это то, о чем мы говорим, и о том, как они работают или не работают, как они похожи на создание, вы знаете, как материалы дифференцируются. Поэтому обращайтесь к студентам, ученикам или классам, где учащиеся имеют значительно модифицированные материалы. И так это одна из вопросов, которые обсуждались вокруг здравоохранения. Я имею в виду, программа здравоохранения и здоровья для дифференциации материалов. Частью того, о чем мы много говорили в нашем стратегическом плане, была справедливость, и мне интересно, как мы на самом деле решаем проблемы справедливости, когда мы говорим о новой учебной программе, в частности, учебной программе здравоохранения. И я знаю, что один из вас, ребята, был в консультации здравоохранения. Вы не против сказать нам, представить себя?
[SPEAKER_09]: Привет, так что я Энн Херцог-Руссо, и странно слышать ваше имя. Я продолжал слышать твое имя, я, как, ох. И я знал, что вы отреагировали, когда услышали мою. Мы не связаны, но. Так что я был частью обзора учебной программы по вопросам обучения в области санитарного просвещения. Мы мало говорили о дифференцированном образовании в этом. Мы покрыли много земли. Лично я являюсь родителем 13-летнего ребенка значительно инвалида, который физически развивается. Так что это на самом деле одна из причин, по которой я решил стать частью этого комитета. Я бы- ты также практикующая медсестра. Да, по профессии я практикующая медсестра. Я могу сказать вам, если у нас есть нехватка планов уроков, которые дифференцированы, мы не одиноки. Я знаю, что одной из больших инициатив был всеобъемлющий секс. Получил работу в области здравоохранения в течение последних 18 лет и занимался сексуальной ролью в области здравоохранения в колледже. И это очень важно. И я был очень заинтересован в поддержке комплексного сексуального воспитания, моего впечатления. И снова, это мое впечатление. Так что терпеть меня, как район, мы только добираемся туда. И так В конечном итоге я хочу дифференцировать пол, всеобъемлющее сексуальное воспитание, но я думаю, что просто попасть в систему - это то, где мы сейчас находимся. Это отвечает на ваш вопрос?
[SPEAKER_05]: Я так думаю. Но я думаю, что то, что я слышу с точки зрения оздоровительных классов, что они очень велики, и что студенты с ограниченными возможностями на самом деле не получают доступ к материалу, который в настоящее время существует из -за размера классной комнаты и доступа к материалу. Я не знаю, г -жа Боуэн может говорить с этим или, если у кого -то еще есть Прямой опыт, который они хотят поговорить с этим. Но это вызывает беспокойство и постоянная проблема, если я могу, для округа не только по моему мнению, но и опыт, вы знаете, у нас 20% наших студентов находятся на IEP или 504, значительную часть нашего населения, который мы потенциально не обращаемся к тому, если мы не обращаемся к акционерному капиталу вокруг учебной программы для них.
[SPEAKER_10]: Конечно. Поэтому я просто хочу сказать ту часть озабоченности, которую мы выдвинули ... Можете ли вы ... для микрофона.
[SPEAKER_05]: Извини.
[SPEAKER_10]: Так что это как двойная проблема. Одним из них является то, как студенты, имеющие доступ к IEP, которые входят в общее образование и включают в себя здоровье. Как они получают доступ к этой учебной программе? Модифицируется учитель? Но это не только этот вопрос. Поддается ли наша текущая учебная программа для того, чтобы быть измененными фактически таким образом, чтобы студенты с ограниченными возможностями могли быть доступны? Это один из вопросов. Другой вопрос: Что происходит со студентами, которые не включены в Gen Ed? Как они получают доступ в специальных образовательных программах? Как они получают доступ к этой информации?
[Bowen]: И ... да, я думаю, что один из вопросов тоже отказался. Так что же происходит студентам специального образования, которые не получают доступ к классу здоровья? Итак, у нас была первая встреча администратора CPAC, и мы выступили с этим в качестве обсуждения. Я принес его суперинтенданту и помощнику суперинтенданта. Мы смотрим на различные учебные программы, которые существуют для студентов с ограниченными возможностями, которые уже дифференцированы для них. Так что это работа в процессе. Мы начинаем эти дискуссии, но я думаю, что очень важно посмотреть, что мы можем реализовать в районе. Так есть ли конкретная учебная программа, которую мы покупаем для наших студентов с ограниченными возможностями? А как это выглядит для обучения? Итак, мы сейчас на начальных этапах. Занятия здоровья меньше. Это наши классы PE, в которых в них больше студентов. Но это обсуждение, которое мы проводим об этом и в будущем, то, что мы можем встать.
[SPEAKER_05]: Потому что у нас есть адаптивная физкультура, но у нас нет адаптивного здоровья. Это верно? Правильный. Хорошо. Так могу ли я, мэр, член Грэм? Так Хорошо, так что это все сборы информации, в некотором роде понимание немного лучше на данный момент, как мы решаем эти проблемы. И затем относительно учебной программы по инвалидности для персонала и для студентов, если я правильно помню, это было частью нашего стратегического плана, а также района в целом. Так что другая вещь, которую я просто хочу упомянуть, особенно для моих коллег, - это то, что мы говорим о Учащиеся, все ученики, очевидно, являются учениками общего образования, некоторые ученики получают специальную поддержку и услуги специального образования, некоторые ученики получают услуги по английскому языку, что у вас есть, но каждый, конечно же, является учеником равной ценности в наших школах. И когда мы думаем о том, как это относится к студентам с ограниченными возможностями, я хочу, чтобы мы действительно думали о том, как это относится и к другим населению. Потому что, если это не решает эту конкретную группу населения, возможно, это не обращается к другим населению. Учащиеся английского, например, другие популяции. Так что я знаю, что это не презентация сегодня вечером, но я просто прошу людей также помнить об этом. Таким образом, к этой цели вокруг учебной программы осведомленности об инвалидности, как для персонала, так и для студентов, я исторически понимаю, что была создана учебная программа. Это прав, мисс Боуэн?
[Bowen]: Я так верю. Я думаю, что это был пилотный пилотный детский сад или первый класс, я полагаю, так.
[SPEAKER_10]: Реализация учебной программы по инсвартировке инвалидности в округе для студентов, она является частью районного стратегического плана, она находится в соответствии с инициативами по акционерным акциям, это одна из инициатив. И он прикреплен с очень специфическими тестами. Одним из тестов для 21-22 года было создание пилота для классов K и одного, и это произошло, насколько я знаю. А потом в течение следующего года, 22-23, этот пилот должен был быть развернут ко всем K и One, K и Clare Pround Classe Classe, и дополнительный пилот, сделанный для второго и третьего класса. Так что этого не произошло. Есть ли причина, по которой этого не произошло?
[Bowen]: Я просто чувствую, что есть, у меня нет оправдания, почему этого не произошло. Мы пытались привлечь людей к участию, и с нашим семинаром по осведомленности об инвалидности, который у нас есть, у нас было очень низкое зачисление. Таким образом, мы пытаемся продвинуть это, чтобы начать. У меня был разговор с новым директором в округе, которого они развернули учебную программу по осведомленности об инвалидности Так что я обращаюсь к ней, чтобы увидеть, что это за конкретная учебная программа и какова реализация.
[SPEAKER_05]: Да, и я думаю, что данные действительно интересны, потому что я считаю, что Сюзанна Кэмпбелл как бы привела многое из этого, и у него есть лидер, который действительно заботится об этом, верно? Мол, не то, чтобы ты этого не сделал, мисс Боуэн, но я думаю, что у вас есть много вещей, много, вы знаете, вещи, над которыми вам приходится работать. Поэтому я думаю, что у него есть лидер, который действительно работает над реализацией этого. И я знаю, что цифры для осведомленности об инвалидности Программа для персонала, обучение, потому что это не требуется. Они получают НДП, верно?
[Bowen]: Правильный.
[SPEAKER_05]: Для участия в этом. Ранее было 40. Я был в тех, где их было 40 или более, и это дошло до 10.
[Bowen]: Правильный.
[SPEAKER_05]: Это довольно существенное снижение за один год.
[Bowen]: Ну, мы предложили это несколько раз, но зачисление было намного ниже. Поэтому мы не смогли запустить программу.
[SPEAKER_05]: Ага. Так что мне любопытно с точки зрения центральной администрации, почему это так и на что можно посмотреть не только от вас, но и от всей нашей центральной администрации, потому что, если мы собираемся сказать, что справедливость является приоритетом, и мы собираемся поместить его в наш стратегический план, который, я думаю, мы действительно должны действовать на него. И этого не происходит. И я хочу убедиться, что мы Обеспечение того, чтобы это было в любом случае, чтобы мы могли это сделать. И программа повышения осведомленности, которая существует сейчас для персонала, но это не учебная программа в школе для учеников, которая была другой. Это точное?
[SPEAKER_10]: Таким образом, одна из проблем состоит в том, что мы рассматриваем это и думаем об этом как о проблеме специального образования, осознании инвалидности для студентов. И я не думаю, что это проблема специального образования. Это проблема общего образования.
[SPEAKER_05]: Да.
[SPEAKER_10]: И это проблема учебного плана. И это должно быть частью учебной программы ELA или общественных наук, потому что, если это г -жа Боуэн, который выдвигает учебную программу, просто нет части работы, которую мы просим наших учителей взять на себя. И я думаю, что именно поэтому мы не можем перемещать эту учебную программу по информированию об инвалидности для студентов, в частности, потому что мы не думаем об этом как об общем образовании.
[SPEAKER_05]: Спасибо. Ну, это действительно полезно. Итак, как бы вы порекомендовали для следующих шагов Школьный комитет. Я имею в виду, конкретно, я понял, что вы хотите, чтобы мы подумали о процветании. И, вы знаете, я бы в некоторое время доберусь до этого о том, чтобы сделать движение, может быть, для подкомитета. Но так, чтобы посмотреть на процветающий акт, это как соображение? А потом вы просите нас о следующих шагах, чтобы посмотреть на адаптивное медицинское образование. И
[SPEAKER_10]: Да, мы сейчас задаваем вопросы и надеемся работать с округом, чтобы получить ответы на вопросы. Так что, возможно, сделать это предметом специального образования школы, было бы хорошей идеей. И тогда мы, безусловно, надеемся, что группа осведомленности об инвалидности будет продолжаться как часть плана. Я имею в виду, что это проголосовал школьным комитетом, и мы надеемся, что это произойдет.
[SPEAKER_05]: Да, мне интересно, спасибо. Спасибо. Таким образом, я бы сделал предложение, что у нас есть, по крайней мере, конкретно подкомитету по инвалидности, который мы представляем проблемы, три вопроса, которые рекомендуются для рекомендаций по разнообразию, справедливости, включению и поведенческому здоровью, извините, а не разнообразие, акционерный капитал и инклюзивность, специальное образование и подкомитет по поведенческому здоровью. Дай мне секунду.
[Graham]: Таким образом, на полу представлен предложение, чтобы донести три пункта, изложенные в озабоченных и рекомендациях CPAC, поступили в подкомитет по специальному образованию участником Маклафлина, поддержанный членом Хейсом.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Бросить звонок. Член Грэм?
[Jim Lister]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс?
[Jim Lister]: Да.
[Ruseau]: Участник Кресс?
[Ruseau]: Член Маклафлин?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Участник Mastone?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Хуссоу? Да. Мэр Лонго?
[Jim Lister]: Да.
[Graham]: Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Эти три пункта были переданы в подкомитет. Есть ли другие вопросы и комментарии от школьного комитета до того, как мы позволим CPAC добраться до захватывающей части их, более захватывающей, самой захватывающей части их презентации? Есть ли другие вопросы, комментарии? Большое спасибо.
[Sullivan]: Так что пол твой. Спасибо. Таким образом, с каждым годом награда CPAC вручает награду членам сообщества, которые в текущем учебном году воплощали то, что значит сделать все возможное для наших студентов и семей. И у нас есть два получателя. Мы хотели бы иметь Шарлотту Хейм. И CPAC признает Шарлотту Хейм, профессиональный терапевт, специалист по переходу в средних школах Медфорда и единорога, потому что вы делаете гораздо больше, чем просто, на протяжении многих лет. Шарлотта работала с нашими наиболее уязвимыми учениками, чтобы сгладить свой переход от средней школы к средней школе, помочь им добиться успеха в старшей школе, а затем подготовить их к следующим приключениям за пределами средней школы, работая над навыками для независимой жизни и готовности к карьере. Сотрудничая с районами соседства, Шарлотта всегда собирает ресурсы для студентов и семей, демистифицируя сложность перехода на услуги взрослых и оказывая поддержку во время большого беспокойства. Так что спасибо, Шарлотта, за все, что вы делаете.
[Graham]: Наш второй получатель ... и на этот раз, пожалуйста, не уходи. Мы хотели бы сфотографировать со всеми, как только мы закончим.
[Sullivan]: Наш второй получатель - Энтони Петреллис. Мы также узнаем Энтони Петреллиса за его руководство в Medford Summer Fun Camp. и почитайте и своих детей, такого милого, что функционировало под его руководством в течение нескольких лет. Поиск хороших лагерей сложно для каждой семьи, но для семей с детьми с особыми потребностями это практически невозможно. Мы настолько благодарны, что такая замечательная программа, которая действительно доступна для всех семей, существует в нашем городе. Опираясь на свой обширный опыт преподавания в качестве преподавателя пятого курса в начальной школе McGlynn, Энтони создал в Summer Fund то, что, к сожалению, все еще редко,, По -настоящему инклюзивная среда, в которой все дети процветают, заводят друзей и хотят возвращаться из года в лагерь. Спасибо, Энтони.
[Jim Lister]: Спасибо, ребята. Спасибо. Хорошо, так что теперь мы делаем фотографии.
[Graham]: А потом все могут прийти сюда, и мы сфотографируем со всем комитетом?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Хорошо, все очень быстро смотрят на меня.
[Cushing]: На три. Один два три. И еще один. Один два три. Спасибо.
[Graham]: Хорошо, в следующем, у нас есть пункт № пять, обновленная информация о плане предотвращения издевательств и реализации. РС. Джоан Боуэн, директор студенческих служб.
[Bowen]: Добрый вечер. Итак, сегодня вечером я здесь, чтобы представить обновление, касающееся вмешательства и плана профилактики издевательства по всему району. Ниже приведены временные действия, которые были завершены с момента пересмотра, у меня нет PowerPoint, это просто отчет. Таким образом, после пересмотренного плана был утвержден 19 июля, мы встретились с нашими районными администраторами в течение административной недели. Мы предоставили им все документы и попросили просмотреть их на вторую встречу, которую мы провели в сентябре. И это была общенациональная встреча. Мы прошли через план. Мы прошли через необходимые документы. Это было полностью, Все администраторы присутствовали на этот день. Следующие шаги в отношении плана вмешательства и профилактики издевательства до 15 октября, директора здания должны представить план своему персоналу и пройти через Отчетные формы и то, что необходимо сделать в процессе, поэтому она согласована по всему району. 7 ноября-наш день профессионального развития в округе, и мы будем рассмотреть утреннюю сессию. В этом утре будет презентация от Mass Partnerships для молодежи в отношении издевательств, и это будет от восьми до 1030. А потом, 14 ноября, мы будем делать родительскую презентацию Мы смогли идентифицировать Элизабет Англии, и она будет представлять. Она то, что мы считаем Гуру в отношении издевательств и профилактики издевательств и ее презентаций для родителей. И мы делаем это с сотрудничеством с Управлением по профилактике и охвату города Медфорда. Доктор Кушинг и я встретились с ними на прошлой неделе, и они финансируют ее, чтобы прийти и поговорить со всеми родители. Так что это будет через Zoom. Мы отправим всю информацию. Мы будем широко распространены и рекламируются, так что как можно больше людей, которые могут присутствовать. И затем, кроме того, я создал Google Drive, в котором есть все необходимые документы для легкого доступа для всех наших администраторов, а также форму отслеживания, чтобы мы могли отслеживать, сколько издевательств пришло в район, каковы были результаты, И каков был результат, потому что мы должны сообщить об этом DESE в конце каждого учебного года. Так что это обновление до этого момента. Если у кого -то есть какие -либо вопросы, я бы рад ответить на них.
[Jim Lister]: Член Маклафлин.
[SPEAKER_05]: Спасибо. Спасибо за презентацию. У меня есть пара вопросов. Один из них, и спасибо за всю работу. Я знаю, что это была большая работа. Один для 15 октября, Основной обзор с персоналом. Можем ли мы гарантировать, что в этой презентации также есть понимание отчетов об инцидентах?
[Bowen]: Да, это было частью их презентации об уведомлении родителей своевременно, если есть отчет об инциденте. Да, спасибо.
[SPEAKER_05]: И любые отчеты об инцидентах поведения. Правильный. Спасибо. А затем на презентацию 14 ноября, И я не знаю, что это еще не рассматривалось, но я хотел бы, чтобы люди рассмотрели это, или я бы попросил, чтобы люди подумали об этом, и я рад помочь любым способом, если смогу, если я могу, что есть интерпретация.
[Bowen]: Так что я работаю, я буду работать с Полом Тейкейрой, чтобы увидеть, что доступно. Мы должны взглянуть на то, что будет презентация заранее. Таким образом, мы пытаемся решить логистику того, как это будет работать, но все документы находятся на веб -сайте Met для государственных школ, и они переводятся.
[SPEAKER_05]: Это хорошо, если мы можем предложить. Если, извините, извините, если Федерация для детей с особыми потребностями может оказать поддержку вокруг интерпретации только с точки зрения совета или чего -либо, что с точки зрения того, что они делают для комнат для прорыва или гарнитур или. Любая из этих вещей, они рады предложить эту услугу любому школьному округу. Просто чтобы люди знали, что они делают, потому что у них есть несколько переводов, интерпретации, я имею в виду, продолжая все время. Я действительно думаю, что это одно, чтобы иметь материал на веб -сайте, а другой - все вместе, чтобы быть инклюзивным, и он представил его семьям из всех прогулок в нашем районе, тем более что мы в ближайшее время смотрим на отчет о климате. И мы видим некоторые отзывы о данных там. Так что да, спасибо.
[Graham]: Другие вопросы? У меня было только несколько вопросов с стула, если бы я мог. Конечно. Можем ли мы убедиться в записи этой сессии 14 ноября, чтобы ее можно было опубликовать? И я думаю, что это позволит перевод. Так что, если у нас есть запись, она может быть подзаголовок и переведена на другие языки довольно просто, если у нас есть первоначальная запись.
[Bowen]: Да, она записывает это. Так что это определенно происходит.
[Graham]: Большой. Мне было просто любопытно, когда вы рассмотрели это с принципами, какие отзывы были от них и какие вопросы были у них? И каково было общее чувство о работе, которую мы проделали?
[Bowen]: Поэтому я думаю, что они были рады, что план очень, он намного короче, чем раньше. Это очень четкий, краткий процесс, который, я думаю, все приветствовали, что они могут следовать этому процессу. И, как я уже сказал, во всех школах может быть последовательным, что это то, что происходит. А потом с формой отслеживания, зная, что мы должны отслеживать любое время, когда есть издевательства, процесс, который будет иметь район. Некоторые из вопросов были больше связаны с сообщениями об инцидентах. Как мы их храним? И также возник вопрос о конфиденциальности. Вы знаете, что, если родитель действительно обеспокоен ситуацией издевательств, как мы справляемся с этим? Как мы не раскрываем другого, вы знаете, имя другого студента? И мы сказали, вы знаете, это федеральный закон, это то, чего им нужно следовать, но предлагают, какие благоприятной меры мы можем внедрить, чтобы убедиться, что их ребенок получает необходимую поддержку. Но было не так много других вопросов, но я думаю, что им очень понравился простой процесс, имея возможность иметь формы с QR -кодом, поэтому они легко доступны. Таким образом, у каждого есть ссылки, которые им нужны для легкого доступа.
[Graham]: Большой. И другой вопрос, который у меня был, был связан с использованием формы Google, а не как школьный мозг для отслеживания всех Эта информация, я бы предположил, что вы ранее отслеживали где -то, кроме формы Google, но я не знаю, мне просто любопытно.
[Bowen]: Таким образом, существует способность отслеживания в школьном мозге, но это было более обязательно проще извлечь из школьного мозга, что у меня будет, что я смогу взглянуть на это и смог помочь Ким Майлз, которая является нашим менеджером по данным, взглянуть на это. Но мы смотрим на школьные мозги, и это может быть путь. Я думаю, что это более глубоко, чем шаги, которые люди должны предпринять. Итак, Ким и я собираемся встретиться, чтобы пройти через это. Таким образом, мы можем покончить с формой отслеживания и иметь возможность вытащить эту информацию из школьной системы мозга. Итак, мы все еще смотрим на это.
[Graham]: Хорошо, отлично. Спасибо. Есть ли другие вопросы? Хорошо, спасибо. Спасибо. В шестом месте, у нас есть отчет о культуре средней школы Медфорда и климате с 2022 по 2023 год, доктор Марис Эдуард-Винсент.
[Edouard-Vincent]: Спасибо. Спасибо, доктор Кушинг. У нас есть слайд -колода, которую я собираюсь пройти через слайд -колоду этим вечером, чтобы обсудить наши результаты прошлогодней культуры средней школы Медфорда и обследования климата. Я хочу поблагодарить члена Хейса за работу со мной и с членами нашей команды на протяжении всего этого процесса. и помогая убедиться, что мы находились на пути к тому, чтобы представить результаты культуры и обследования климата. Так что я рад поделиться этой презентацией сегодня вечером. Так что это будет, вы знаете, ключевые моменты культуры средней школы Медфорда и обследования климата, который проводился весной. Итак, на этом первом слайде, Важно отметить, что вопросы опроса были разработаны государственными школами Медфорда и в сотрудничестве с Департаментом здравоохранения Медфорда. Он был открыт для всех наших учеников старших классов, и окно опроса было открыто с 18 мая до 6 июня 2023 года. У нас было 736 студентов, которые отреагировали на опрос, который составляет чуть более 60% от нашего общего числа населения. В то время в конце прошлого года было 1222 студента. Студентам было предоставлено назначенное время во время уроков английского языка для завершения опроса. Обследование было доступно на арабском, гаитянском креольском, португальском и испанском языках, которые являются четырьмя самыми популярными языками в настоящее время в округе. И я хочу отметить, что эти результаты отражают снимок во времени с весны 2023 года и не обязательно отражают современные отношения и перспективы культуры и климата средней школы Медфорда. Таким образом, категории вопросов опроса, было восемь категорий, которые студенты отвечали на вопросы. Культурное осознание и действия, разнообразие и включение. Таким образом, в рамках культурной осведомленности и действий, именно так часто учащиеся узнают, обсуждают и сталкиваются с проблемами расы, этнической принадлежности и культуры в школе. Под разнообразием и включением, Это касается уровня разнообразия, интеграции и справедливости для студентов разных рас, этнических групп, культур, способностей или идентичностей. Школьная принадлежность рассмотрела, насколько ученики считают, что они ценят члены школьного сообщества. Школьный климат был общим социальным и учебным климатом школы. Участие в школе Учитывая внимательность и инвестиции в безопасность школьной школы в школьной школе, учитывая ученики, физическую и психологическую безопасность в отношениях школьных учителей, учитывавших силу социальных связей между учениками и учителями в пределах школы и за его пределами. И восьмая категория была ценной школы, насколько ученики считают, что школа интересна, важна и полезна. Так что все это были из категорий, которые между ними упали. Я хотел заявить, что этот опрос является эталоном, я думаю, что это критически важно, это не таковая карта. Ответы будут наиболее значимыми и эффективными, когда они будут использовать для измерения изменений с течением времени. Мы считаем, что реформы, средства правовой защиты и улучшения, уже проведенные в средней школе Медфорда, приведут к более благоприятному отклику в будущей культуре и климатических обследованиях. Таким образом, следующее слайд показывает вам, как мы, как район, выступили в восьми категориях. Зеленый идентифицируется как наши сильные стороны. Районами, где мы выступали очень хорошо, были школой, участие в школе и оценка школы. Желтая область разнообразных были областями, в которых у нас были смешанные результаты, культурная осведомленность и действия, безопасность школы и отношения учителей. И область, которая была области для роста, красная область, - это разнообразие и включение в школьное климат. И поэтому я собираюсь поделиться ключевыми основными моментами из опроса.
[Graham]: Извините, член Руссо.
[Ruseau]: Спасибо. Я думаю, что этот отчет не интерпретирует данные правильно. Мы также получили необработанные данные. В рамках культурной осведомленности и действий вопросы были ученики в этой школе, дразнят или выбирают в их расе или этнической принадлежности. И 31% наших студентов сказали, что они согласились с этим. Итак, настоящий Благоприятность будет 69, а не 31. Это более благоприятно, что это не так. Правильный. Мы не хотим, чтобы больше детей дразнили и выбирали студентов о расе или этнической принадлежности. И то же самое относится и к другому вопросу в этой категории, в котором говорится, что учеников в этой школе дразнят или выбирают в их культурном происхождении или религии. 7%
[SPEAKER_05]: Извините, пункт информации, у меня есть вопрос. У меня просто комментарий. Точка информации, член Маклафлин. Спасибо. Я думаю, что я подумал, как я читал его, член Русо, через стул, было то, что благоприятный рейтинг заключался в том, был ли он благоприятный рейтинг школы по этому конкретному пункту. Вот как я это видел, а не так, были ли данные благоприятными для вопроса. Поэтому я видел, как это похоже на оценку, что в этом вопросе мы получим 31%. Да, они полностью согласны, верно. То, что ученики школы дразнят или подбираются, они полностью согласны. Да, 31% полностью согласны с этим. Таким образом, мы получили 31% в качестве оценки, что не является хорошей оценкой для школы.
[Ruseau]: 69% наших студентов сказали, что это неправда.
[SPEAKER_05]: что их не дразнят и не поднимаются. Правильный.
[Ruseau]: Таким образом, является ли вопрос положительным или отрицательным, мы в этом отчете, мы только что взяли два лучших и дали ему благоприятную. Если мы посмотрим на конец, у нас возникнет вопрос, мои учителя часто связывают то, что я учусь с жизнью вне класса. И 54% наших студентов сказали, что это правда. И это 54% благоприятности. Мы хотим больше этого, не меньше. Когда мы смотрим на вопрос о том, что я только что читал, мы не хотим, чтобы больше студентов говорили, что студентов дразнят и выбирают. Итак, слово «Благоприятность» подразумевает, что это то, что мы хотим, верно? Благоприятность не означает, что вы хотите больше из того, что является благоприятным. И это перечислено в красном. Я думаю это, Этот график, который показывает области для роста. Ну, во -первых, все вроде области для роста. Но если вы посмотрите на силу учащихся, школьную принадлежность, вопросы являются позитивными. Так что это не неправильно. Я просто говорю, что способы сформулированы вопросы, данные не интерпретируются на основе того, как задается вопрос. Я имею в виду, вы задаете тот же вопрос, положительный и негативный, и вы получаете одинаковые ответы, это было бы совсем другое и касалось. Поэтому я не уверен, что отчет, который вы представляете, отражается в данных, которые мы получили, и его не отображаются на экране, поэтому я прошу прощения перед людьми дома.
[Edouard-Vincent]: Если я могу, я хотел бы представить Я надеюсь, что я мог бы представить его и предоставить кое -что из того, что я думал о результатах, потому что даже под учениками в школе дразнят или выбирают об их расе или этнической принадлежности в рамках культурной осведомленности. Даже тот факт, что 30% на самом деле чувствуют, что их дразнят. и выбрал из -за их расы и этнической принадлежности. И если вы подумаете о совокупности района, и если это 60, 40, и если 30, если 30% потенциально из 40% чувствуют, что их выбирают, я не чувствовал, что это так.
[Ruseau]: Я, конечно, не думаю, что это хорошо. Я просто говорю, что с точки зрения необработанных данных мы только что выбрали согласие и решительно согласны И это то, что мы назвали хорошими прощающими результатами. У нас есть список результатов, которые мы получили. Эти оценки, нет никаких оснований иметь какие -либо оценки, если они не собираются быть значимыми в отношениях друг с другом, а они не. Это говорит о 90% для участия в школе. Это может быть хорошо, это может быть плохо, в зависимости от того, как был задан вопрос. Таким образом, мы не отдаем оценки и быть похожими, ваш в этом классе может быть хорошей вещью, это может быть плохо в этом классе. И ваш D в этом классе может быть хорошей вещью, или это может быть плохо. Как будто есть смысл к результатам, значит, что -то. И, возможно, если мы только что избавились от всех этих процентов, это может иметь смысл. Но, включив их, это просто очень странная вещь, чтобы иметь отчет, который, кажется, смешивание и сопоставление того, что считается хорошим.
[Graham]: Если я могу, я не думаю, что ответы - это то, что призывают к вопросу. Это интерпретация того, что означают ответы, и они противоречивы в этом отчете. Поэтому я бы не хотел, чтобы этот отчет был широко опубликован, где кто -то мог его взять, и сказать: О, 30%. Думайте, что только 30% людей не думают, что дети издеваются и выбирают, когда на самом деле 70% людей не думают. Таким образом, некоторые из них связаны с дизайном вопросов проблематичны, потому что некоторые из них являются положительными, а некоторые из них отрицательны. И так Независимо от того, согласны ли вы или не согласны, правильный ответ, например, да, все отличается от вопроса, отличается от вопроса на вопрос, что не очень хорошо, как гигиена опроса, потому что людям действительно трудно провести опрос.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Всем привет. Мы вернулись.
[Jim Lister]: Мы потеряли Интернет. Мэр, ты слышишь нас?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Да, я могу.
[Graham]: Очень рад это слышать. Хорошо. Извините за это. Все, кто смотрел интернет здесь, в камерах совета, ушли вниз и отключили нас от Zoom, хотя похоже, что вы все смогли в основном оставаться с нами. До того, как мы утоплены, мы обсудили отчет о школьном климате, который предоставил суперинтендант, и я Интернет, я спросил суперинтенданта, будет ли ее предпочтение закончить предоставление этого отчета или если она захочет набить его, чтобы просто сделать двойную проверку данных, чтобы убедиться, что они точны. И я думаю, вы знаете, нам не нужно или хотим делать это дважды, но я отложу вам с точки зрения того, хотите ли вы продолжить или хотите ли вы стоить.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Я думаю, что, основываясь на некоторых вопросах, которые начали возникать, опять же, как я уже сказал, я интерпретировал эти данные как эталон, а не таковую карту, но услышав некоторые вопросы и проблемы, я не против снова вернуться к данным, чтобы еще раз просмотреть их и посмотреть, может ли информация. смотреть или представлено с немного другой интерпретацией. Я не против вернуться к чертежной доске, чтобы сделать это снова и вернуть его перед комитетом на нашем следующем собрании.
[SPEAKER_05]: Член Грэм? Член Маклафлин? Я думаю, что меня также вызвали незадолго до Blackout, Интернета. Я просто хотел Чтобы сказать, что я ценю работу по опросу, и я знаю, что многое входит в эти вещи и часто данные, по крайней мере, интерпретация данных может быть субъективной. И я думаю, что сила в областях для роста по категории на основе отчета о поддержке суперинтенданта сказала мне, что есть понимание большого количества материала. Я, конечно, также не думаю, что кто-либо из нас является квалифицированным доктором наук, кроме доктора Эдуарда-Винсента и Доктор Кушинг, который, как я знаю, должен был пройти много данных, чтобы получить эту степень. Таким образом, понимание этого явно гораздо больше с вашей стороны, чем с нашей стороны, но я думаю, что это интерпретация для нас, так же, как мы интерпретируем другие языки, интерпретируя это для мирянного человека, я думаю, было бы очень полезно. Таким образом, одна из рекомендаций, которые я мог бы дать, заключается в том, что, вы знаете, с вопросом и ответами, которые, возможно, есть позитивный процент и негативный процент. Таким образом, вопрос в том, что этот процентный ответ в утвердительном порядке, этот процентный ответ в отрицательном. И тогда мы можем решить, как мы хотим, вместо того, чтобы иметь просто благоприятный, а затем это было бы субъективно. Это то, что я бы порекомендовал. Я уверен, что у вас есть много коллег, которые рекомендуют другие вещи, но именно так я бы увидел, чтобы каждый вопрос имел утвердительный и негативный процент. И мы могли видеть, что это значит. Я думаю, что мы видим это на графике. Я думаю, что многие другие люди этого не делают. Мы можем видеть это на графике, и я думаю, что это полезно. А также ваша интерпретация была полезной. Но опять же, я просто хочу сказать, что я очень уважаю ваши докторские степени доктора Гуджиона по исследованиям и статистике и понимаю все, что вам нужно было пройти для этого. Так что я ценю, что вы интерпретируете. Спасибо.
[Edouard-Vincent]: And I just want to recognize the entire team both Suzanne, Joan, and Tom Thomas for helping with the presentation and the language to be able to try to keep the language, clear and understandable. Но я обязательно возьму этот отзыв, который у меня не было The packet that I gave you says favorable, I don't have a problem presenting it as, going back and representing it differently so that the numbers are there, what it says, either remove the favorable completely, the percentages, or add both so that people could look at it Я определенно готов вернуться и сделать это. Если это обеспечит большую ясность, а не ведут, заставит людей наклоняться так или иначе. I will say that I did try to do the color coding to kind of simplify based on feedback that we've received other times of kind of what we felt was really strong in the middle, an area for Вы знаете, разнообразные ответы, а затем области, которые явно были областями, идентифицированными как серьезный мир, но я готов вернуться и перетасовать.
[SPEAKER_05]: Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Суть этого, но заберите эти проценты, если это определенно сбивает с толку.
[SPEAKER_05]: Спасибо, член бабушка, ответить. Так что мне нравятся цветные графики и гистограммы. Я думаю, что это очень полезно. Я действительно думаю, что проценты полезны. Я просто думаю, опять же, в утвердительном и негативном, но это мое восприятие, но, очевидно, у вас будет другая возможность в этом. И другое, что я хочу спросить, как это не так, может быть, мы могли бы подумать о том, как это было представлено нашим студентам в нашей программе подключений и нашей программе доступа. Как они получают доступ к опросу, и я не уверен, есть ли они. Мне не нужен ответ на этот вопрос. Я хочу убедиться, что они это делают и что их вклад включен. Поэтому я думаю, что я могу вспомнить несколько способов, которые это может произойти, и я уверен, что мисс Боуэн может подумать о нескольких способах, которые могут произойти, если это еще не так.
[Edouard-Vincent]: Я также был бы упущенным, я также хочу поблагодарить мистера Пола Делавы, который работал с нами в качестве данных, помогая нам посмотреть на данные, немного иначе, поэтому я просто хочу его признать за работу с нами, чтобы мы продолжим. Я вернусь к чертежной доске, чтобы. Постарайтесь взять отзывы, которые вы только что дали, и посмотрите, поможет ли это сделать. Существенно изменяет рейтинги, которые у меня были, но, по крайней мере, цифры, которые, как мы чувствовали, говорили в опросе. Опять же, были четкие области, которые мы были очень сильными. И снова, области, над которыми мы хотим работать. А затем области, которые нуждаются в немедленном внимании. И я также буду работать, продолжая работать с командой средней школы, потому что они также, г -жа Кабрал и мисс Шульман также помог рассмотреть эти данные. И они просто помогают нам посмотреть на это и посмотреть, куда мы идем с точки зрения следующих шагов. Поэтому я возьму его обратно на чертежную доску и представлю ее снова.
[Graham]: Хорошо, прежде чем мы сделаем официальное предложение на стол, я увидел руку на Zoom, Джессика. И Джессика просто чтобы быть ясной, мы поговорим об этом в его совокупности на нашей следующей встрече. Но если у вас было что -то, что вы хотели сказать сегодня вечером. Я хотел приветствовать вас, чтобы сделать это. И предоставьте свое имя и адрес для записи.
[Jim Lister]: Привет, да, я просто хочу сообщить вам, что есть проблема с Zoom. Все повторяется, и мы не можем понять вас, ребята.
[Graham]: Спасибо, Джессика. Спасибо.
[Jim Lister]: Ага. ХОРОШО.
[Graham]: Можем ли мы развлечь движение, чтобы натолкнуть оставшиеся предметы? Движение, чтобы натолкнуть оставшиеся предметы. Движение к натолению оставшихся предметов участника Маклафлина. Поддержан членом Хейс. Бросить звонок.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Креац.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Участник Materone.
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Русо, да. Мэр Лонго, правильно.
[Graham]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Все оставшиеся предметы повестки дня представлены. Есть ходатайство о переходе? Движение в отложении членом Маклафлина, поддержанного членом Хейсом. Бросить звонок.
[Ruseau]: Член Грэм?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Креац?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин? Да. Член Местоун?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Член Росселл? Форк. Величайший длинный?
[Graham]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Наша следующая встреча состоится 16 октября здесь, в Мемориальных камерах Олдена, и, надеюсь, новый и улучшенный зум, чтобы вы все могли присоединиться к нам. Спокойной ночи. Спасибо.