[Sharon Hays]: Hoje, 22 de maio de 2023, a partir das 17h às 18h, haverá uma reunião do Subcomitê de Avaliação a ser realizada através da participação remota via Zoom. A reunião pode ser vista através da mídia comunitária de Medford no canal 15 da Comcast e na Verizon Channel 45 às 17h. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link ou número de chamada. Há o link de zoom com o ID da reunião 991-0113-0546. Você pode discar usando o número 1305-224-1968 com o mesmo número de identificação de reunião. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião. Ao enviar shays em Medford.k12.ma.us. Os envios devem incluir as seguintes informações, seu nome e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. Conforme aprovado pelo Comitê em 1 de fevereiro de 2023, o Subcomitê de Avaliação se reunirá para revisar e desenvolver o processo da avaliação de superintendente 2022 23 e, em particular, a agenda desta noite é a aprovada pelo subcomitê de avaliação na quinta -feira, 16 de fevereiro de 2023, o subcomitê se reunirá para criar a avaliação compatível. Então, Eu literalmente, alguns minutos atrás, enviei os outros membros do Subcomitê, compartilhados com eles a pasta que criei com todas as avaliações de membros.
[Jenny Graham]: Membro Hays, você quer ligar para o rolo primeiro?
[Sharon Hays]: Oh, peço desculpas. Sim. Isso está ok. Obrigado por me lembrar. Vou chamar o rolo. Membro Graham?
[Unidentified]: Aqui. Membro McLaughlin? McLaughlin. Não consigo ouvir você. Você está claramente aqui, no entanto. Você pode me ouvir agora? Sim. Ok, bom aqui.
[Sharon Hays]: E o membro Hays está presente. Todos os membros estão presentes para que possamos começar. Então eu apenas gostei, estava começando a dizer que compartilhei Momentos antes do início da reunião ou provavelmente talvez até um momento quando começou. Então comecei a criar o composto apenas em termos de colocação das classificações, que vou compartilhar com vocês. Eu não tive a chance de compilar todos os comentários porque não acho Eu me dei tempo suficiente, acho que provavelmente deveríamos ter planejado alguns dias entre a data de vencimento e a reunião, porque todos os, todos eles entraram, exceto membros do Membro, todos eles entraram ontem. Então, deixe -me ver se posso trazer à tona, não, isso não é o certo, espere.
[Unidentified]: Dê -me apenas um segundo. Ok, deixe -me ver se consigo compartilhar isso. Segure apenas um segundo. Tudo bem, estou tendo dificuldades técnicas.
[Melanie McLaughlin]: Você quer que eu compartilhe? É algo que você nos enviou?
[Sharon Hays]: Está na pasta compartilhada, se você puder abrir o Google Drive. OK. Deveria ter sido compartilhado com você. Aguentar.
[Unidentified]: Deixe -me ver se posso. Peço desculpas.
[Melanie McLaughlin]: Isso está ok. E então está bem aqui. O que você quer, o PDF, 2023 Avaliação PDF ou o que você está procurando?
[Sharon Hays]: Deve haver um composto rotulado, ou há um composto rotulado.
[Unidentified]: OK. Só não estou vendo como compartilhar. Isso está ok. Eu posso fazer isso. Você quer dizer no zoom?
[Melanie McLaughlin]: Sim. Uh, está apenas no seu direito à sua direita, quero dizer, na barra de menu inferior. Assim, avaliações das notas do comitê, notas da versão 2 versão 3 Guia de avaliação superintendente. Oh, último modificado. Deixe -me fazer isso.
[Unidentified]: Último modificado. Então me diga como é chamado. Você se lembra? Desculpe.
[Sharon Hays]: Estou recebendo ajuda agora com isso.
[Unidentified]: Sim, não está chegando não compartilhado comigo. Lá está. Isso está chegando? OK.
[Sharon Hays]: Ok, então o que eu consegui fazer até agora é compilar as classificações e preencher -as. Criamos uma forma composta onde poderíamos colocar, em vez das caixas de seleção, poderíamos colocar no número de cada classificação para que pudéssemos ver como eles meio que caíram em termos de entender o que a classificação composta final As pontuações de classificação, por falta de uma palavra melhor, seriam. Assim, como podemos ver, esta primeira página, os objetivos, os objetivos da prática profissional, houve um significativo, cinco disseram que Met e um disseram. O aprendizado dos alunos foi um, alguns progressos, um significativo, quatro se reuniram, um excedido. Metas de melhoria do distrito, Três progressos significativos, três Met e um excederam. Portanto, qualquer um pode entrar em algum momento se quiser adicionar qualquer coisa. Quero dizer, acho que podemos ver que eles praticamente caem em termos de quais seriam as pontuações combinadas. Eles estão praticamente que se conheceram quando você olha para a preponderância das pontuações. Obviamente, os cinco são certamente o objetivo da prática profissional. A meta de aprendizado dos alunos, os quatro e os 18.
[Melanie McLaughlin]: Sim. Eu só ia dizer, acho que isso é realmente útil. E eu, você sabe, especialmente tendo os números capazes de somar, em vez de tentar, você sabe, nuance um monte de outras coisas. Portanto, parece -se o, de modo que o acesso para as metas de progresso e o desempenho avaliado no padrão. OK. Então, então o acesso a objetivos, que podemos ver, você sabe, então, Obviamente, os números falam por si. Então, você sabe, algum progresso e progresso significativo, ou algum progresso e atendimento significativos. E então, a segunda etapa, parece que os números estão no proficiente. Eu sei que você disse que vai se casar com os comentários dos avaliadores. Então. Sim, eu vou, me desculpe.
[Sharon Hays]: Sim, eu vou montá -los em um documento. Esse era o meu plano era ter isso pronto para hoje, mas eles eram apenas, eu não tinha tempo suficiente.
[Melanie McLaughlin]: Não, acho que você fez um ótimo trabalho. Obrigado por tudo o que você fez. E acho que essa rubrica em particular e meio que vendo o visual novamente, sou um aluno visual, como disse antes, acho que ver o visual com os números e os padrões é realmente útil para mim. Então eu aprecio isso. E assim a maneira como os números parecem e, novamente, falaremos sobre isso no maior Reunião do comitê. Mas se eu entender corretamente, a maneira como os números estão sendo lançados agora é um proficiente.
[Sharon Hays]: Praticamente em geral. Sim. Quando você olha para isso e podemos rolar para baixo pelo resto deles também. Mas bem, estes são os três das três áreas principais. Certo. Estes são os três onde todos nós tivemos que levar todas as nossas pontuações e e e Sim.
[Melanie McLaughlin]: E veremos isso mais tarde na página três ou o que for. Sim.
[Sharon Hays]: Correto.
[Melanie McLaughlin]: Eu pensei que suas instruções também eram muito úteis. Então, essencialmente, o que você nos disse foi ir para a página três, faça suas avaliações individuais com base no que você pensa. E então você está fazendo essas avaliações individuais e atribuindo o número de progressos significativos atendidos ou excedidos com base nas contribuições de vários membros do comitê. e então o mesmo com os padrões que todos concordamos.
[Sharon Hays]: Sim, obrigado. Obrigado, essa foi uma boa maneira de resumir.
[Melanie McLaughlin]: Não, acho que tem sido super útil. E então eu acho que obviamente haverá alguns, então esses são os dados quantitativos. Certo, e haverá alguns dados qualitativos que serão levados para a mesa na próxima. Hum, reunião do comitê escolar, hum, quando nós. Quando compartilhamos isso, está certo?
[Sharon Hays]: Em termos de comentários dos membros, sim, podemos dizer, ou podemos trabalhar nisso. Aqui ou aqui, se pudermos reuni -los todos juntos em um documento ou podemos ter outra reunião do subcomitê agendada para onde poderíamos olhar para isso e acho que o que havíamos dito como parte do processo era que o subcomitê colocaria comentários selecionados para representar as classificações que selecionaríamos os comentários das várias avaliações e avaliações de membros e Crie o composto, incluindo os comentários para trazer para todo o comitê.
[Melanie McLaughlin]: Então posso? Claro. Obrigado. Então, seria útil ter toda a narrativa em uma delas como, você sabe, Google Doc ou algo que é compartilhado? Individualmente conosco, onde não podemos responder um ao outro, para que não violemos nenhuma regra de reunião pública, onde possamos destacar os comentários que consideramos representativos do todo, provavelmente como uma espécie de lição de casa antes da próxima reunião?
[Sharon Hays]: Sim, obrigado. Essa é uma sugestão muito boa, porque como eu disse, Eu imaginava tê -lo pronto para esta reunião e poderíamos realmente fazê -lo juntos nesta reunião. Mas, como isso, você sabe, o prazo não permitiu isso, talvez seja a melhor maneira de avançar é criar o acabamento criando o Google Doc, que eu já iniciei, mas simplesmente não consegui terminar. E como você disse, posso compartilhar isso com você e o membro Graham. E quando nos encontrarmos em 1º de abril, acredito que é, provavelmente poderíamos ter um lindo reunião eficiente em termos de escolha dos comentários.
[Melanie McLaughlin]: Eu acho que você quer dizer 1º de junho, certo?
[Sharon Hays]: Sinto muito, continuo dizendo April hoje por algum motivo. Sim, 1º de junho. Obrigado. Isso é bom. Ótimo. Queremos rolar para baixo e você pode ver alguns dos outros, podemos ver algumas das outras pontuações, apenas para que as pessoas tenham uma idéia de onde alguns deles caíram. Estes são os objetivos específicos específicos, os objetivos específicos do superintendente, a alfabetização precoce, sua prática profissional e seus três objetivos de melhoria do distrito.
[Unidentified]: E fique à vontade para fazer qualquer pergunta.
[Sharon Hays]: Quero dizer, isso é realmente apenas, eu apenas puxei os dados diretamente do de todos Avaliações individuais. E você pode ver que realmente tudo caia naquele meio, o alcance do Met. E então esses são os padrões individuais e os indicadores de como as pessoas votam nos indicadores.
[Unidentified]: Liderança instrucional padrão um. Padrão dois, Gerenciamento e Operações, havia apenas um indicador escolhido. E há o engajamento padrão de três, família e comunidade. E então finalmente, padrão para cultura profissional.
[Sharon Hays]: Então eu acho que daqui precisamos fazer uma moção que será esse o próximo passo seria que eu enviarei um UM Crie o Uh combinado o documento de comentários combinados e uh Nos encontraremos na próxima vez e passaremos por eles para preencher as seções de comentários do composto. Membro Graham?
[Unidentified]: Eu vejo sua mão para cima. Membro Graham, você queria dizer alguma coisa?
[Sharon Hays]: Oh, ela apenas me mandou uma mensagem para que ela não pode ser inútil. Ela não pode ativar o som.
[Unidentified]: Oh, tudo bem.
[Sharon Hays]: Deixe -me, deixe -me ver o que posso fazer.
[Unidentified]: Oi, você pode me ouvir? Sim. OK.
[Jenny Graham]: Não posso ligar minha câmera por razões que não entendo, mas simplesmente não queria que você pensasse que estava sentado aqui sem prestar atenção. Estou totalmente bem com essa abordagem.
[Sharon Hays]: OK. Nós também não sei, precisamos votar nisso ou é mais formal do que precisamos?
[Melanie McLaughlin]: Eu não acho que você precisa de um movimento, mas o que você acha?
[Jenny Graham]: Eu não acho. Sim, acho que não. Temos duas reuniões programadas para fazer este trabalho. Então, sim, isso é realmente uma continuação. Podemos apenas no final da reunião, em vez de apontar para adiar, podemos apenas apoiar para continuar a reunião.
[Melanie McLaughlin]: Eu acho que essa é o movimento da mesa para a tabela da próxima reunião.
[Jenny Graham]: Mas o final da reunião, acho que chamamos de algo diferente.
[Unidentified]: Aguentar.
[Melanie McLaughlin]: Sim, e para ficar claro se as pessoas estão se perguntando, como novamente que estão assistindo ou o que for, se elas estão se perguntando por que não estamos discutindo, você sabe, as próprias classificações que não são o objetivo da reunião desta reunião é realmente como um, como um, você sabe, o subcomitê de avaliação realmente Trabalhar no processo, certo? Membro Hays. Correto, sim.
[Jenny Graham]: E assim, em vez de ser uma moção para adiar, seria uma moção continuar a reunião em 1º de junho.
[Sharon Hays]: OK. Bem, alguém tem mais alguma coisa para acrescentar sobre isso? Eu acho que neste momento, os dados estão dentro. É realmente apenas essa questão de adicionar os comentários.
[Melanie McLaughlin]: Podemos obter um membro da linha do tempo Hays, com licença, posso falar, por favor. Desculpe. Sim claro. Podemos obter uma linha do tempo quando você deseja obter o material qualitativo para nós e quando você deseja que voltemos para você com o material destacado antes da próxima reunião que seria útil apenas para colocá -lo no meu calendário.
[Sharon Hays]: Bem, eu estarei levando isso a você. Quero dizer, estarei recebendo o acabamento, completando o Google Doc que já está no, está na pasta compartilhada que eu já enviei. Não sei disso, acho que, na verdade, a próxima reunião é para nós, juntos, criarmos os comentários para ir na seção de comentários. Portanto, não tenho certeza se há, não acho que você precise enviar para mim.
[Melanie McLaughlin]: Ah, sim, está certo. Não estamos levando -os de volta para você. Enquanto isso, estamos apenas destacando a lição de casa, certo? Obrigado.
[Unidentified]: Oh, eu vejo uma mão levantada de Jess. Não sei.
[Sharon Hays]: Jess é capaz de ativar ou é?
[Healy]: Oi. Você pode me ouvir? Sim. Oi. Eu só tive uma pergunta rápida. Você pergunta aos pais ou professores alguma coisa por isso, ou é apenas o comitê escolar que classifica a apresentação para o desempenho?
[Sharon Hays]: Este é um processo do comitê escolar. O Comitê Escolar é responsável por avaliar o superintendente.
[Healy]: Oh, tudo bem. Obrigado. Eu só não tinha certeza. Obrigado.
[Sharon Hays]: De nada. Não sei se alguém tinha algo a acrescentar a isso, se havia algo que eu perdi sobre a contribuição da comunidade. Em termos de escrita real do, A avaliação do superintendente, que é nossa responsabilidade em termos de contribuição da comunidade, que provavelmente seria mais através de qualquer evidência de que o superintendente nos pretenda sobre a contribuição da comunidade sobre qualquer uma das áreas em que ela está sendo avaliada. Está correto dizer, sim?
[Jenny Graham]: Sim, sim, você está correto. Acho que acrescentaria isso, que este é um requisito legal para os comitês escolares. É uma das três responsabilidades estabelecidas sob a lei para os comitês escolares. Os comitês escolares têm, apenas para suas informações, alguma latitude em termos de que processo eles estabelecem. E seu argumento é bem considerado que, talvez, no futuro, devamos pensar em uma parte pública da parte do processo, porque acho que isso é importante para todos nós. Então, apenas mais a dizer, O processo é apresentado e como enviamos os resultados é muito definido, mas temos a latitude de delinear o próprio processo que leva a esse tipo de relatório padronizado à DESE de que realizamos esta revisão. Então há alguma latitude lá, e eu acho O ponto de Jess é bem considerado, que devemos pensar nisso para o futuro, o que exigiria algum conjunto de atividades, como antes desta reunião em particular, para que pudéssemos ouvir essa entrada e ter um processo de como poderíamos incluir isso. Então, penso apenas em sua informação, ótima sugestão, Jess. E Devemos pensar nisso no futuro. Também observarei que este é provavelmente o mais antigo que já conseguimos ter um processo organizado. Nos últimos dois anos, fizemos muito progresso para fazer isso de forma consistente e clara, e este é apenas mais um passo de progresso, pelo menos nos quatro anos em que estive no comitê.
[Sharon Hays]: Obrigado. Sim, acho que estamos sempre procurando maneiras de melhorar o processo e melhorar nossos caminhos de Obtendo informações para avaliar. Então eu acho que, como disse o membro Graham, procurando uma maneira de incluir a comunidade no processo certamente seria um próximo passo, um próximo objetivo para o próximo ano. Dito isto, se houver alguma outra pergunta do comitê ou de qualquer membro do público?
[Jenny Graham]: Membro Hays, acho que alguém, Paulo tem a mão no ar, Paul Garrity.
[Sharon Hays]: Oh, obrigado, eu não vi isso.
[Jenny Graham]: Eu não sabia dizer se você estava batendo palmas, Paul, ou você estava com a mão.
[Sharon Hays]: Sim, Sr. Garrity, vá em frente.
[Jenny Graham]: Eu acho que ele precisa ser capaz de ser inútil.
[Sharon Hays]: Ok, isso é outra pessoa. Superintendente, você é capaz de ativá -lo?
[Paul Garrity]: Boa noite, senhoras. Oi, obrigado. Minha pergunta rápida é que, Quando este relatório é finalmente compartilhado com o público como um todo, as métricas que foram usadas pelos revisores individuais também serão feitas parte da apresentação? Em outras palavras, há colunas com números e dizendo: esta é a nossa avaliação. Teremos algum tipo de métrica que diga o que os revisores individuais usam para fazer essa determinação que resultou em um número para uma categoria específica?
[Sharon Hays]: Claro, boa pergunta. Bem, usamos a auto-avaliação do superintendente, onde ela nos apresenta uma atualização, tudo baseia-se nos objetivos que o superintendente e o comitê escolar discutiram no início do ano, os objetivos e indicadores acordados. E assim o superintendente apresentou sua auto-avaliação há duas semanas, e essa é a informação que usamos para complete nossas avaliações. Algum outro membro tem algo mais a acrescentar a isso?
[Jenny Graham]: Eu também diria que essa auto-avaliação também incluiu várias formas de evidência que apóiam a narrativa que foi fornecida. E assim, por exemplo, havia Pontuações de nossos testes de mapa do ano passado e deste ano que nos foram fornecidos para fornecer evidências sobre a meta de aprendizado do aluno, por exemplo. Portanto, há a narrativa e a evidência do superintendente que ela fornece. E eu acho também, você sabe, apenas Mais ou menos, ponto de vista e experiência ao longo do ano, pois pensamos nessa avaliação e em nosso trabalho no comitê escolar. Tudo isso faz parte do que entra nas classificações e classificações individuais de todos.
[SPEAKER_04]: Obrigado.
[Paul Garrity]: O mesmo aconteceu com isso uniforme nas vistas, as visões individuais ou o uniforme ou como eu sei que eles eram abordagens uniformes.
[Sharon Hays]: Não estou, você pode explicar melhor qual é a pergunta?
[Paul Garrity]: Bem, tenho três pessoas sentadas em uma classe e três pessoas fazendo uma observação. Como sei que estamos utilizando os mesmos pontos de referência, as mesmas métricas, os mesmos indicadores -chave? É para isso que estou tentando entender.
[Jenny Graham]: Eu acho que a resposta curta é que você não. Existem sete membros individuais do comitê, todos que tem pontos de vista diferentes. E é assim que começamos a se unir a um único ponto de vista que é a visão do nosso comitê. Então, todos nós obviamente estamos olhando para as mesmas evidências. Podemos ver essa evidência de maneira diferente, porque podemos ter tido discussões mais profundas e estamos trabalhando nas coisas, você sabe, fora das reuniões do comitê e E o que você tem. Portanto, o primeiro passo é que o comitê diga individual e independentemente, é assim que estamos nos sentindo. E então o produto final aqui é a revisão que representa a visão do comitê por uma votação majoritária. Portanto, o reconhecimento é que os indivíduos terão sua própria perspectiva, e esse é o ponto de partida para se unir à revisão que é aprovada.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Sim, eu só queria acrescentar que acho que o que estou ouvindo também é que, você sabe, a evidência que está lá e nós estamos, que faz parte do processo pelo qual estamos passando agora em termos de tornar esse processo uniforme usando a rubrica que o DESI fornece em torno da avaliação, identificando antecipadamente quais são os objetivos, quais objetivos e itens estão sendo avaliados, E que estamos usando essa rubrica específica para fazer isso, o que não tem sido o caso no passado, de modo que todas essas são informações disponíveis ao público que fazem parte do que você vê aqui no. No material que acabamos de compartilhar, mas também, você sabe, o DeSe tem sua rubrica superintendente on -line, o Departamento de Educação Elementar e Secundária, e foi uma das razões pelas quais realmente queríamos padronizar o formulário e usar o que outras pessoas estão usando, para comparar as maçãs com as maçãs entre os distritos e entre si. E então a outra peça que eu acho que ouvi dizer foi isso: você saberia o que os indivíduos relataram? E sim, isso faz parte da informação pública. E também estamos compartilhando isso como parte de Uma votação que tomamos anteriormente que cada um de nossos relatórios é, você sabe, eles são públicos de qualquer maneira, mas que todos nós, você sabe, essencialmente seria capaz de ver ou ter a informação que vimos individualmente. Mas este subcomitê é encarregado de reunir todas essas informações sob a administração e a direção do membro Hays para reunir todas as informações. E isso é parte do motivo pelo qual estamos analisando os dados quantitativos. Os números são um pouco mais fáceis de montar. Os dados qualitativos podem ser Um pouco mais demorado, porque podemos ter sete, você sabe, bem, teremos sete narrativas, mas suspeito que muitas delas serão semelhantes e algumas delas podem ser diferentes, e é com isso que seremos mapeadas. E então eu apenas, se poderia, membro Hays, também queria abordar a pergunta de Jess, que, não sei sobrenome de Jess, mas desculpe, Jess, que não recebemos o nome para o registro, mas Para compartilhar essa parte do processo de avaliação superintendente, deve acontecer ao longo do ano, certo? Quero dizer, todos estamos ouvindo os eleitores como membros do comitê escolar sobre o que Suas experiências estão no distrito o que eles gostariam de ver mudar ou melhorar ou melhorar o que eles acham que está funcionando, você sabe como as coisas estão acontecendo, então estamos vendo que, ao longo do ano, definitivamente temos participação pública ao longo do ano também. Eu acho que é uma conversa mais longa para todo o comitê ter por perto, você sabe como e de que maneira. Haveria participação pública na avaliação do superintendente e também analisando o que outros distritos estão fazendo e o que é o protocolo e uma espécie de todas essas coisas. E porque também pode, como você pode imaginar, as pessoas que aparecem podem ser as rodas estridentes e as pessoas que não podem não ser. Portanto, tem que haver um processo que todos concordamos é eqüitativo e é consistente e que o MASC, que é a associação de massa dos comitês escolares, E a missa, que é a associação de massa de superintendentes escolares, certamente ofereceria conselhos e nos informaria as melhores práticas em torno de fazer isso também. Então eu acho que sempre há oportunidade de feedback. Espero que vocês estejam nos alcançando para nos informar. E também sei que o superintendente também foi receptivo em termos de pessoas que procuram ela. Então, eu também encorajaria isso. E isso faz parte dos relacionamentos de construção em que todos devemos trabalhar em termos de envolvimento da família e da comunidade. Então, eu apenas eu meio que queria mencionar isso também.
[Paul Garrity]: Novamente, minha revisão de consistência da minha preocupação e que os principais indicadores são compartilhados universalmente em todos os membros quando fazem suas determinações. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Absolutamente. Obrigado. Sim, é como parte dos dados que é se eu posso pagar, sinto muito. Claro. Absolutamente, é por isso que estamos indo com uma rubrica. Então, obrigado, você está absolutamente certo. É compartilhado com todos os membros em geral, a mesma rubrica. Todos estamos avaliando com base nos itens que concordamos em avaliar com base no objetivo do superintendente. Então, estamos tornando -o muito mais uniforme. Obrigado por perguntar e por perceber. Obrigado.
[Sharon Hays]: E eu apenas acrescentaria, acho que em nossa reunião, quando apresentarmos isso a todo o comitê para que eles votem no composto final, Acho que, nesse ponto, falaremos como um comitê sobre como exatamente queremos compartilhar isso, qual é a melhor maneira de compartilhar isso para que todos tenham acesso a ele. Conversamos sobre algumas maneiras diferentes de colocá -lo no site e garantir que todos tenham acesso ao composto, mas também às nossas avaliações individuais. Porque, como o membro Graham e o membro McLaughlin disseram, é tudo informações públicas. O DESI não especifica como o compartilhamos ou como o tornamos público. Então isso depende de nós tomar essa decisão. E eu olhei em volta para outros distritos e é notavelmente difícil de encontrar em muitos distritos para encontrar a avaliação superintendente. Então, é realmente meio que criamos esse processo e decidimos como queremos compartilhá -lo e criar esse acesso para a comunidade.
[Paul Garrity]: Eu apenas ofereceria o fechamento que é, Educar os cidadãos em termos de quais eram os principais indicadores que estavam sendo observados e que eles foram universalmente aplicados em geral. Seria muito útil se isso fosse explicado durante toda a apresentação. Obrigado.
[Jenny Graham]: Claro.
[Paul Garrity]: Muito obrigado.
[Jenny Graham]: Membro Hays, se eu puder, também quero expressar que este é o único lugar literal que eu já vi a revisão de desempenho de alguém ser exibida em público. Eu acho que é incrivelmente estranho. Eu acho que é um processo problemático para muitas, muitas e muitas razões, e é provavelmente por isso que você não vê muitos distritos meio que explodindo essas informações em seu site. No final do dia, o Dr. Edouard-Vincent é nosso funcionário. E, portanto, também precisamos estar atentos a que existem muitas leis de trabalho em jogo. E nós precisamos. Então, precisamos cuidar, acho que o Sr. Gary. Para equilibrar o fato de que tudo isso é informações públicas e o fato de que a superintendente é nossa funcionária e ela tem direitos como funcionário do distrito. Então essa é a parte pegajosa.
[Paul Garrity]: Eu concordo com isso, mas acho que levamos isso a um nível mais alto e concordo com isso, mas acho que levamos isso ao nível superior. Estes são os objetivos. Essas são as métricas para ver se os objetivos foram alcançados. E como as pessoas no comitê de revisão aplicaram essas métricas às metas que foram declaradas é uma abordagem bastante justa. Sim.
[Jenny Graham]: E certamente podemos fazer isso. Quero dizer, todos os, um, as medidas que foram selecionadas foram selecionadas em uma reunião aberta, mas, talvez, talvez exista um resumo -membro do slide Hays ou algo que possa ser reunido para dizer, esse foi o foco para este ano.
[Paul Garrity]: Hum, acho que o programa em geral é o que é importante para fazer o julgamento, mas contribui com suas partes.
[Sharon Hays]: Eu acho que também é importante, o que também está disponível ao público. Novamente, os objetivos do superintendente para o ano que são publicados e também são objetivos que são objetivos compartilhados. Trabalhamos juntos neles, o superintendente e o comitê escolar no início do ano. Então é aqui que, eu não sei se as métricas, mas as decisões sobre quais são as áreas de foco específicas. Isso é feito, novamente, em uma reunião aberta, e também é um documento que está no site que todos podem olhar.
[Paul Garrity]: Certo. Eu tinha o rascunho original. Eu o revi com bastante frequência. Obrigado.
[Sharon Hays]: Bom. Obrigado. Membro McLaughlin, sua mão acabou. Você tinha algo mais a acrescentar? Eu fiz.
[Melanie McLaughlin]: Eu só queria dizer que acho que é uma boa prática como parte de sempre que estamos, você sabe, orientando a comunidade para o que estamos fazendo, você sabe, aqui está onde estávamos, aqui está o que fizemos, aqui é para onde estamos indo, aqui está o que estamos apresentando. Então eu acho que um slide de primer ou, você sabe, um ou dois, você sabe, aqui está O, você sabe, aqui estão os objetivos aqui que, você sabe, as peças que avaliamos e aqui está o que a avaliação deseja é sempre uma boa espécie de apenas novamente, porque nem todo mundo está necessariamente acessando o site, nem todo mundo é necessariamente, você sabe, chegando a uma reunião pública ou assistindo às reuniões no MCM ou O que você tem. Então eu acho que é sempre bom se as pessoas, você sabe, decidirem sintonizar isso ou se tivermos um registro da informação é isso foi o que foi o processo. E então eu acho que pode ser realmente útil ter uma peça de uma página, você sabe, e estou feliz em ajudar a trabalhar com você, se quiser.
[Sharon Hays]: Isso seria ótimo porque eu sou, ah, desculpe. Vá em frente. Só queria dizer, ainda estou, como disse, ainda estou trabalhando em algumas das outras peças, para que fosse útil se. Sim. Alguém talvez pudesse pegar esse pedaço, aquela criação do slide. Sim, eu ficaria feliz em fazer isso.
[Melanie McLaughlin]: E eu acho que você já fez isso realmente. Eu acho que você já fez a maior parte do trabalho nas instruções. Então eu acho que seria apenas uma questão de simplificar isso em um slide ou dois. Fico feliz em fazer isso e modificar vocês no próximo. Claro. Maravilhoso, muito obrigado. Claro, então eu faria uma emoção de que continuamos a reunião até 1º de junho para nossa reunião do Subcomitê.
[Sharon Hays]: Segundo, vou fazer uma votação de rolagem então. Membro Graham? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Hays? Sim. Três afirmativamente, zero no negativo. Então, esta reunião é então, também temos que adiar? Continuou. Não, continuamos. Continuou, desculpe.
[Unidentified]: Obrigado. Tchau para todos, tenha um bom dia. Tchau, obrigado a todos. Obrigado.