[Unidentified]: 大家好。
[McLaughlin]: 是5.02。 我们将暂时开始。 只想确保我在这里看不到沙龙。
[Unidentified]: 海斯会员。 再等几分钟。
[Hays]: 大家能听到我说话吗？ 你好，谢谢。
[McLaughlin]: 是的。 好的，很好。 欢迎大家参加今天的多元化、公平和包容性小组委员会会议。 谢谢。 海斯会员，抱歉。 如果你能静音，那就太好了。 谢谢。 所以，拜托，我只需阅读我们的通知，然后我们就开始。 因此，请注意，2023 年 5 月 16 日星期二下午五点至六点，将通过 Zoom 远程参与召开多元化、公平和包容性小组委员会会议。 小组委员会会议的目的将从 DEI 的角度审查 2023 年 1 月 2 日发送给家庭的梅德福高中学生手册更新中概述的新安全程序。 下午 5 点可通过 Comcast Channel 15 和 Verizon Channel 45 的 Medford Community Media 观看会议。 由于会议将远程举行，与会者可以使用以下链接或呼入号码登录或呼入。 梅德福公立学校邀请您参加预定的 Zoom 会议。 已在网上注明，如果您需要拨入会议，拨入号码为 309-205-3325。 接下来，我们将进行点名。
[Unidentified]: 我一直在说话，我一直沉默了吗？
[McLaughlin]: 严重地？ 哦好的。 我还以为是静音呢 谢谢你们。 好的。 所以海斯会员。 谢谢。 麦克劳克林议员在这里。 卢索议员。
[Ruseau]: 这里。
[McLaughlin]: 太好了，谢谢。 我知道正如主管所说，她正在路上，开车回高中，所以可能需要一两分钟。 我们正要开始，所以我希望主管能给我们一些背景知识，但我确实看到了这一点。 DeLava 校长正在接听电话，所以我可以问一下 DeLava 校长您是否可以向我们提供一些背景信息，例如学生手册的更改以及发生的情况。
[D'Alleva]: 当然可以，所以谢谢你。 显然，我很高兴来到这里回答任何问题。 我认为，除了我们关注的手册提醒一些学生一些已经被忽视的规则之外，没有发生太多变化。 没有具体的更改，因为这通常会经过我们的站点委员会。 然后我们的站点委员会会从那里提供手册。 因此，我们确实制定了 10 点行动计划，反映了手册中目前已经阐述的内容。 这更多的是提醒我们，当你做 X 或做 Y 或 Z 时会发生什么。就在那里。 我看到海耶斯夫人举起了手，所以我很乐意回答任何问题。 谢谢。
[Hays]: 是的，对不起。 我找不到我的东西上的举手。 对不起。 我本来不想打扰，但是。 所以，我写的最初的决议导致了这次会议，我想我是在二月份写的，但是确实有。 一系列不幸的事件推迟了这次会议，这实际上与学生手册无关。 这确实是一个更加开放的结局。 所以我很抱歉，DeLeva 先生，这是一个很好的解释，我只是想澄清一下。 因此，最初的决议是相当开放的，它是在新的安全程序实施后才真正产生的。 我曾经在某个时刻 新程序不久后就向管理部门发送了一封电子邮件，提出了一些问题。 然后我想，好吧，整个 DEI 小组委员会似乎应该一起讨论新的安全程序，思考这如何影响学生在学校的体验。 更具体地说，当我们考虑一些特定的子群体时， 有些人喜欢让另一名资源官员增加走廊和浴室监视器的数量，这当然会对我们的一些有色人种学生产生影响，考虑浴室，关闭一些浴室和一些浴室限制，这会对残疾学生产生怎样的影响， 对使用卫生间有任何焦虑的学生，我们的一些 LGBTQ 学生可能需要性别中立的卫生间。 因此，这更像是一场开放式的头脑风暴会议，讨论可能对学生产生的影响。 由此看来， 学校委员会是否希望从行政部门获得更多信息？ 是否有我们想要请求的数据，你知道，提交给整个学校委员会，让他们说，我们想要 要求一份有关此事的报告，诸如此类的事情。 甚至，我失去了思路。 我在想第三件事。 嗯，哦，政策。 是否有任何我们可能想要考虑的政策，这些政策与学生发生这样的变化以及我们如何解决可能的意外后果有关 类似的程序和政策，或者不是真正的政策，这些是新的程序，像这样的程序以及它们如何影响学生。 这是一个广泛的问题。 这是一个非常，我知道这是一个非常广泛的决议，但我想，这确实是一个机会，让我们所有人以及行政部门从学生的角度，特别是我们的一些人的角度来思考这些新程序。 我们一些更边缘化的学生，这会如何影响他们的经历？
[D'Alleva]: 如果可以的话，我可以概述一下我所看到的情况。 对此，就像我们谈论浴室一样，更值得注意的是我们对允许进入浴室的学生人数进行了限制， 对了，正在被监控。 你知道，我们看到学生在外面排队等待去洗手间，通常，你知道，洗手间是开着的，你以前不会看到这些排队。 所以，你知道，另一部分也是如此，所以没有人会遇到麻烦，我们在课间关闭，对吧，这样就有一个监视器 但是当你重新开放时，你会看到更多的学生缺课，因为要进入洗手间，他们必须获得通行证才能进入洗手间，这也会延迟返回课堂的时间。因为你有。 不管我们开放了多少个卫生间，仍然有学生在排队等待使用卫生间。 话虽这么说，我们已经开放了单独的浴室。 显然，我们不希望任何人无法使用浴室。 例如，我们在主办公室确实有一个性别中立的浴室。 我其实是指着它。 现在从这里开始，但那是学生的一条大道，你知道，这是一个单独的摊位。 如果他们只是找不到浴室，显然我们希望尝试开放尽可能多的浴室。 然后在楼下剧院后面，还有我们正在使用的另一个性别中立的浴室，但你必须去找保安拿钥匙，才能使用那个浴室。 那么就是说， 我认为从 DEI 的角度来看，显然，你知道，你不希望学生缺课，但同时，你也不希望学生感到不舒服，并且试图弄清楚何时、何时可以使用浴室？ 所以我认为，在这次讨论中，这一点也是需要牢记的。 嗯，我们再次讨论了监控，嗯， 我认为当我们试图保持浴室开放时，这也是我们的一种尝试。 因为我们解决这个问题的方法是，老师们也利用了准备不足的情况来做到这一点。 但如果老师不在，我们就必须重新洗牌并重新弄清楚谁是谁。 或者，例如，如果我们需要上课，那么这将优先于浴室监控。 呃，也会出现这种情况。 所以，嗯，我将把它留在这里，作为一个起点，嗯，自从我们实施了，嗯，程序以来，我一直在所看到的。
[McLaughlin]: 我想我会补充一点，哦，对不起。 呃，会员，嗯，海耶斯，请稍等。 嗯，我想如果有的话我也会补充，我很好奇是否有任何类型的数据收集，关于，嗯， 你知道，任何学生都会增加行为推荐或要求离开教室或基于任何子群体的类似行为。 这些新程序，看看总是有帮助的，但是海斯会员。
[Hays]: 谢谢。 是的，我基本上要从 Delevo先生刚刚谈到浴室的事情。 正如您所说，我再次感到好奇。 麦克劳克林（McLaughlin），保留了任何数据吗？ 有没有办法保留数据？ 也许我们可以从孩子们缺少多少堂课的角度来集思广益？ 我们有什么方式 从学生那里找出自己的东西，他们对失踪课程的感觉。 我知道有一次，我认为在一次会议上，我认为一个学生说话，我们的一位学生代表说了一些很难去开放式浴室的事情，我不知道那些可能会急于失踪的学生课程以及如何解决。 同样，只是我们如何作为一个整体的整个想法，我们可以集思广益地弄清楚一种方法， 这是一个问题吗？ 如果是这样，我们该怎么做才能减轻其中一些问题？ 因为这些都是新程序，并且正在进行中。
[Unidentified]: 抱歉，我可以吗，是的。
[McLaughlin]: 校长我们做出了乐趣。
[D'Alleva]: 嗯,所以今年实施的一件事就是大厅通行证制度。 当学生要求使用通行证或去洗手间或类似的事情时，如果在每堂课中都正确使用了全通行证系统。 它指示一个计时器，以便我们知道学生要去哪里。 以及他们回来所需的时间。 我看到了一些挑战。 举例来说，我正在教一堂课，肯定让孩子出去，我按下了开始按钮，对吗？ 然后他们突然回来了。 有时会发生这种情况，你正在教学中，所以你忘记结束传球，对吗？ 所以有时会发生 E-Haul Pass 上的情况， 如果时间滞后30分钟，则在30分钟后关闭大厅通行证。 如果我们离开了 10 分钟，你就必须一直看着它，但我的意思是，例如，如果你离开了 10 分钟，你就会开始看到通行证变成黄色，因为学生已经缺课了10 分钟。 不过，我想说的一点是，我们可以获得有关当时谁缺席的历史报告。 我不知道。 我的意思是，当您谈论学生类型时，我们也必须进行一些交叉引用。 我将获得使用 eHaulPass 的整个学校的全部信息。 所以必须有一些交叉引用 谁有这么多传球，你知道，你知道，无论你试图识别哪个小组。
[Unidentified]: 我希望这是有道理的。
[Hays]: 我可以参加第二次吗？ 我想，所以我想也许一个很好的支持地方是询问管理部门是否收集有关任何可能的数据，这可能是第一步，并且说，您是否收集有关新程序的有意和无意的影响的数据。 既针对一般学生，又针对其中一些小组。 而且，你知道，我认为最初我在撰写决议时主要关心的问题之一是考虑增加成人监控，以及，嗯，实际上只是这样，增加真正监控学生去哪里以及做什么的成年人。他们正在做。 当然，对于有色人种学生来说，这可能会产生影响，因为谁更常与人交谈或获得推荐是否存在差异？ 除此之外，是否与这些学生进行过讨论或试图弄清楚这是否从心理健康的角度影响了他们？ 比如，他们对此感到不舒服吗？ 既然我们知道，你知道， 到处都有数据表明这肯定是一个问题。
[D'Alleva]: 所以，我的意思是，我可以说，你知道，我看待事物的方式是我们根据具体情况处理事物，从某种意义上说，你知道，有些事情被提到给我们，有些事情是达到我的级别，有些事情停留在副校长级别，因为他们与家庭密切合作以及 学生们，话虽这么说，你知道，我倾向于看一看。 我们在学校大脑中有一个仪表板，我倾向于查看。 就像整个学校的饼图，因为对我来说，就像整个学校就是我所看到的，对吧？ 我同意你的观点，就像有时梳理一下，就像我之前说过的，梳理出某些小组，这是可行的。 显然，这很耗时，但这是可行的。 但我想看看一些东西，你知道，程序方面是一个巨大的东西， 这些年来一直在减少，这是我们的班级削减。 仍然如此，你也看到了韦尔奇先生的报告。 这仍然是一次又一次出现的事情，作为我们解决这个问题的参考基础。 现在我们正在研究减课的数量。 呃，这种情况全年都会发生，因为无论如何，如果我运行任何报告并且我运行了几份报告，那始终是我们的第一大范围。 和。 你知道，对我来说最困难的部分是，我更确定的是我们九年级的学生有很多问题。 看起来我们的高年级学生正在拖线，但我们的九年级学生仍在试图弄清楚如何穿过大楼。 嗯， 所以，我不认为我完全回答了你的问题，但我只是想概述一下我们所看到的和我们所经历的事情。处理。 但我们正在研究数据，我们不仅仅是在某种意义上处理它，我们也在研究数据。 我和助理校长每周会面一次，我们会检查这些数据。 我们尝试着去做一些事情。 然后副校长也跟我说，好吧，这是我一直在处理的事情。 让我们把所有四个人，或者我们六个人，包括法伦先生，聚集在一起，找出帮助导航的解决方案。
[Unidentified]: 谢谢。 谢谢你，德拉布罗先生。 警长？ 是的，我只是想……抱歉。 给我一秒钟。 那是一个回声。
[Edouard-Vincent]: 我只是想根据所提出的有关具体数据的问题来分享 是受监控学生的人口统计数据。 我可能在不同的领域说过，但当我们致力于稳定高中并观察正在发生的行为时，我们真正要处理的是，如果我们有学生逃课， 如果数字更高，则恰好是有色人种学生。 我们需要让学生回到教室，以确保大楼内的每个人都安全且处于安全的空间。 当你刚刚询问 DEI 的观点时，我只想说，是的，我们确实通过多样性、公平性和包容性来看待工作，但我们也研究了高中的运作方式，并确保学生在哪里他们需要这样做。 我想说的是，是的，我们可以看看。 始终牢记这一点，但也要记住，我们确实希望学生呆在教室里。 而不是在走廊里。 所以我只是想说那是一件事。 当我在走廊里与学生交谈时，我护送学生回到教室，但他们什么也没做。 他们只是坐在长凳上有说有笑，但他们需要上课，老师正在等他们。 他们的老师很感激我护送他们回到教室。 所以我只想说， 即使我们去并以此进行分类，实际上只是想确保所有学生都在他们需要的地方。
[Unidentified]: 我不知道这是否有意义，但我只是想说这句话。 抱歉，海斯会员，我没有看到你举手。 海斯会员？ 谢谢。
[Hays]: 所以我只是想澄清，这项决议并不是质疑当时做出改变的必要性和迫切需要，因为高中存在一些非常重大的问题。 因此，问题不一定是关于预期的后果，当然，预期的后果是让学生上课，并真正帮助学生在学校感到更安全。 我不这么认为 这不是本次小组委员会会议的问题，也不是我提出的决议的问题。 这确实是，再次审视一些可能的意想不到的后果，以及我们如何评估和评估，现在我们已经几个月了，这对学生有什么影响，是否有任何意想不到的影响？ 因为当然，正如我一开始所说的，虽然我不知道，也许你还不在这里， 学监，但你知道我提出的一些问题是你知道的问题，一些意想不到的后果是某些学生在走廊上更频繁地与他们交谈，因为监视器更多了一些学生感到不舒服实际上感觉不那么舒服如果有更多成年人，大楼里会很舒服 有点监督他们。 是否有学生可能会发现现在卫生间关闭了，上厕所很困难，这可能会让他们感到焦虑或不舒服，你知道，想到残疾学生？ 学生们正为寻找卫生间而烦恼。 我认为拉夫先生已经与 LGBTQ 群体进行了交谈，但当然，你知道，根据他们在建筑物中的位置，进入主办公室的一间浴室可能相当困难。 所以只是想思考其中的一些 我们如何让学生有发言权让我们了解这一点，我们如何看待我们拥有的任何数据，或者我们是否需要谈论如何获得更多数据以更好地理解现在我们再次已经过了紧急阶段，我们现在如何继续前进并开始研究这些新程序的其他影响或潜在影响并继续前进 你知道，如果我们明年继续这样做，也许我们需要更好地了解它们的实际情况。
[Unidentified]: 根据学生在学校的感受来为他们工作。
[D'Alleva]: 海斯成员，我认为你提出了一个非常好的观点。 我知道我们所做的一件事是我们举行了聆听会议，并且我们仍然尝试与某些群体进行每月一次的签到。 但话虽这么说，想要发表意见的人之间存在平衡，而想要发表意见的人则存在不平衡， 不会说话或不能为自己说话，我想这就是你想要忍受的。 因此，当我在倾听会议中看到人们时，我没有看到那些可能不会说话或认为事情是现状而不说出他们真实感受的同行。 所以我认为我正在努力思考的问题之一就是你所说的是我如何得到 那些学生，不是，我不想说典型，因为这不是我想用的词，但你知道我们有一定的人口，他们在学校里非常善于表达，非常能够表达很多担忧并且能够发言对于其他人来说，我们学生会的一部分就像我们拥有的那样。 但话虽这么说，还是有一群人无法为自己说话。 那么，我们如何让他们走在前列呢？ 我想我把它扔回去是为了得到你可能有但我没有的想法，因为我确实明白你的观点，我想你所说的是关于如何知道学生走路时的感受在高中期间，他是一个通常不会说话的人。
[Unidentified]: 谢谢。
[Hays]: 是的，好吧，实际上我希望这是我们大家可以一起集思广益的事情。 我知道我们有，很抱歉，我希望麦克劳克林议员没问题，我加入了。 我们现在已经进行了学生调查，当然希望能够提供一些数据。 我不确定到底是什么， 问题是它们是否有利于获取此类信息。 但是，我想，我们可以做更多的非正式调查吗？ 我不知道，我希望其他人对我们如何能有其他想法 从学生那里获取更多的信息，让他们有更多的发言机会。 我，你知道，我认为，正如你所说，德利瓦先生，那些聆听课程真的很棒。 我认为它们是一个很棒的新成员。 我希望也许他们会 他们会感到抱歉，他们会变得更加正式。 抱歉，现在我完全失去了思路。 但是哦，但是我同意你的观点，我认为有些学生，即使是，我不知道那些听力会议到底是什么样子，即使是一个小型的听力会议，肯定也有学生可能会觉得很舒服地说出来。 那么我们如何确保吸引到所有这些学生 确保他们都有机会让我们知道这对他们有何影响。
[D'Alleva]: 在MCAS期间，还有另一项间接调查，无论是否相信，信不信由您相信。 因为我们每年都这样做。 因此，实际上，明天，第二届会议之后，学生们提出了一份国家提出的问卷。 而且我们也有这些数据与我们拥有的其他数据一致。 所以我喜欢那个数据。 它叫做vocaldata。 我忘记了这么多的首字母缩写词。 但实际上，我们可以在Dropbox中下载并确定某些某些因素，并将其与MCAS进行比较。 该地区说的是，国家说的是什么，您知道，我认为也很重要，因为我不是说，您知道，我们关心梅德福，梅德福的社区，仅此而已。 我们也知道其他相似社区正在发生事情，因此很高兴知道某些观点，例如，这是在发生，或者您知道， 我尝试做所谓的飞镖，这需要梅德福高中，并将其与同一人口统计学进行比较，所有这些我都很高兴您点头，所以您知道我在说什么，但是我只是看一般而言，在该数据中，像入学一样，可以看到类似的东西。 它与学校进行了比较，您可以找到与人口统计相似的学校。 因此，如果我看到的话，我可以查看那个声音数据，然后在另一所学校深入研究，然后尝试弄清楚，嘿，您在学校看到什么与我的不同？ 我也与马尔登高中校长保持联系。 我们一直在谈论，我试图对他说，您看到了什么？ 这是您现在再次看到的吗？ 我会说有不同的社区。 马尔登（Malden）是，而且我正在逆转它，比梅德福（Medford）更多样化。 因此，他试图给我他正在处理的事情，例如您在说的话，是处理某些子组的记忆，以及他们与他们交谈或与之交谈的时间以及所有这些。 因此，我只想指出还有其他数据。 因此，希望当我们进行调查时， 希望当声音数据也出现时，这也是我们也可以交叉引用的。
[McLaughlin]: 我认为，就确保股权而言，数据收集听起来是个好主意。 我很好奇海斯会员对数据收集的看法以及您希望如何收集数据
[Unidentified]: 我不知道，重新开会考虑一下还是你在想什么？ 我想我不是。
[Hays]: 很明显，您的意思是我们召集要考虑我们想要的哪些数据，还是？
[McLaughlin]: 不，基本上，数据在说什么，如果他们要使用更多的数据来使用，如果提案要使用数据来使用某种数据，以查看这对学生的影响如何目前在这张非正式录音中进行的调查，即Delave先生只是从MCAS和其他人谈论的，您知道这是您想进行的讨论 重新围绕数据重新浏览。 我的意思是，我认为以模棱两可的方式进行讨论有点棘手，而又不知道我们正在处理或寻找什么。 因此，我们是说，是的，我们想查看这些信息，并考虑这些新程序可能影响的所有方式 人口不足。 那么，这样做的方式是什么？ 然后，一旦发生这种情况，我们将如何审查呢？
[Hays]: 再说一次，我想我希望这是与我们所有人进行集思广益会议的一部分，就是谈论我们所有人在我们的不同工作或生活的各个部分中都有不同类型的方式来收集数据的经历，无论是调查， 无论是焦点小组，我只是想弄清楚我们如何获得，我们现在将进行学生调查，这真是太好了。 您知道，无论我们想要的是什么常规时间范围，我们如何做到这一点在那里，那些正在经历这些新的影响的人 安全程序，从他们的角度理解他们在一天中对他们来说的样子，以及积极因素和负面因素。 而且，您知道，这将使我们更好地了解哪些工作正常，如果有任何工作不好，或者是否需要调整或更改某些人。 但是，你知道， 毫无疑问，我们需要一些新的安全程序，但是我认为这是反思件，我们还没有真正在这些程序上进行很多反思，以及对于那些真正与他们同住的人的经历。 再说一次，这最初是在2月份写的，我们现在有点远，但我认为这仍然是一个公开的问题，说明我们如何继续获得 这种信息，因此我们知道这些信息是如何工作的。
[McLaughlin]: 谢谢您的主管。
[Edouard-Vincent]: 我绝对支持这一点。 我刚从。 我想，在小姐袭击事件中，我在一所小学参加了一次聆听会，并在那里与他们一起工作，尤其是在高中，因为这一年即将结束。 新生半正式和大四即将到来，大四舞会即将在六月的第一周毕业。 随着这一年的结束，这将是一个很好的机会，可以与高中工作人员联系，提供一些额外的倾听课程，以获取老师关于以下方面的反馈 他们认为今年实施的哪些战略或结构产生了积极影响并产生了影响和变化，以便我们可以收集这些信息。 这是我们绝对可以做的。 高中阶段学年结束时我们还有一点时间。 我们有几个， 学生半天，这样我们就可以尝试利用其中的一些时间进行创造性的工作。 因为其中一些时间还用于计划暑假和新课程。 所以我们可以试着弄清楚。 但我认为我绝对可以收集数据并与 DeLeva 先生和 Fallon 先生合作。 为了收集一些非正式的反馈，甚至可以看看是否可以进行调查。 但我确实觉得面对面的、个人的、比如面对面的对话，当人们谈论并分享他们的想法时，你实际上可以从中捕获更多信息。 所以这绝对可能是， 与员工会面并与员工讨论此事的行动项目。 因此，当我们为新的一年做好准备时，我们将能够强劲地开始新的一年并学习，您知道，我们学到了很多东西。 我们学到了很多东西，但要在这些知识的基础上继续发展。 我不知道这是否适合委员会成员，但我绝对愿意与工作人员沟通，我们希望听到您的意见，以便您我们知道，当我们进入夏天并计划时，我们会从他们的经验中学习，并听取他们想与我们分享的内容。
[Unidentified]: 成员海斯。
[Hays]: 谢谢，是的，我的意思是，我想我同意你的观点。 我认为。 倾听会议是一种宝贵的工具，而且是面对面的。 我也许会问，我们是否也有办法拥有一个。我认为对于某些人来说，面对面实际上可能更困难，所以我认为两种类型都需要面对面，但也可能有书面或更多形式。 我不知道，匿名或者至少不那么对抗性，这不是一个完全正确的词，但对于那些可能觉得以不同的方式做这件事更舒服的人来说，这是一种方式，只是为了在我们行动时获得尽可能多的信息向前。
[Unidentified]: 主要版本？
[D'Alleva]: 海斯议员，我想以此为基础， 你知道吗，数据总是很有趣，对吗？ 因为你可以让它以多种不同的方式讲述一个故事。 我认为关键点之一是查看所有数据点，然后我们梳理出我们要寻找的内容，对吗？ 因为我认为有时候翻译也会迷失这一点。 就像我可以给你数据一样。 而且，你知道，它可能就像根据我的想法讲述一个故事，但并不意味着这就是你正在寻找的东西。 所以我们也谈论了很多事情，我一直在努力 在学术层面上离题了，我正在尝试找出数据点来识别需要更多支持的学生，对吧？ 因此，我们不仅要弄清楚 MCAS，还要弄清楚我们如何将 MAP 放入其中以及如何将其放入其中？ 然后所有这些都汇集在一起并建立了某种个人资料，以便作为教学领导者，我可以说，好吧，这个人 我必须得到，我必须为这个人得到一些东西，就像他们需要它一样，他们现在就需要它，所有这些数据点都指向这个特定的方向。 我倾向于使用的其他东西之一是 Edwin 分析中的一个称为早期预警的工具。 所以，就像我说的那样，多年来，它一直在关注学生的 MCAT 分数、学生出勤率等类似的事情，但甚至在他们进入高中之前。 然后我可以尝试识别那些学生，好吧，这些学生可能需要开始我们的 Nexus 项目。 例如，并努力进入。 但我想我想说的是，除非我们首先知道所有数据点，然后我们坐下来说，好吧，我觉得我们绝对应该看看这个，我们绝对应该看看那个，并将其放在一起。 所以只是一个前进的建议。
[SPEAKER_02]: 我还说，鲁索成员，我喜欢您的日本图案的背景。
[Unidentified]: 我从莎朗（Sharon）的想法中得出了这个想法。 我没有漂亮的花。 你加强了。
[Hays]: 因此，我想，我们可以提出动议，好吧，我不想在谈论该动作是什么之前提出动议。 我们有学生调查。 我不知道获取数据需要多长时间，并真正处理对此的解释。 然后，您知道，如果您能够与老师们聆听会议和其他事情一起做某事，我们是否会这样做。 有没有 我们想回到这个委员会吗？ 同样，我将这个问题扔给了所有人。 我不知道，我们想回到这个委员会的一些信息，以前谈论它吗？ 还是我们只想提出一项动议，将所有这些信息带给了今年上一个学校委员会，或者我不知道，这比我想象的要早。 明年，明年年初。
[McLaughlin]: 建议？ 卢索成员，然后是总监。
[Ruseau]: 谢谢。 我认为我们确实有报告政策，程序，无论正确的词。 而且我认为，显然，我们应该遵循这是我们的规则，这是有帮助的。 但最重要的是， 在这种情况下，比规则更重要的是，我们实际上是写出我们想要的。 因为否则我们会开会，我们认为我们说了我们想要的话，我们回来了，然后我们有五次会议来参加我们想要的。 如果我们不能说我们想要什么， 有点像，如果您不知道您的问题是什么，请不要期望正确的答案。 这不是对您或任何事物的挖掘，就像我试图告诉我的孩子的一般事情一样。 而且我认为整个委员会应该决定是否批准该报告，而校长应该有机会说这是一个 您知道，五个小时的努力，或者是两个月的FTE，这确实是最初创建的报告程序。
[McLaughlin]: 谢谢你，总监。
[Edouard-Vincent]: 嗯，我要说的是，尤其是在我们剩下的两次会议上剩下的定期会议的地方，他们将成为，，，，，，。 我们已经拥有的当前小组委员会，以及我们正在参加的预算会议。 从数据的角度来看，我认为今年年底从老师那里收集数据，使我们有时间在收到其他学生调查数据时查看该数据，并能够消化并查看它。 我认为实际上能够消化 所有这些数据，并且能够连贯地说，这就是在一年中的最后一次会议上所说的一切，我只是认为这将急于急需重要的数据。 而且我认为我们可以拥有它，查看它并考虑数据的说法，并且可以向委员会报告其中一些数据点是适当的 在学年开始。 或与委员会分享，这是我们到目前为止所拥有的，就像对类似的摘要分析一样，这就是数据所说的，这就是这样，这些是所在的变化。 您知道，这些是不会发生的变化，我们知道，我们会保留此事并停止其他事情。 所以我只是觉得这不是我不想报告，而是不想出于报告的目的进行报告，也没有机会真正消化信息在说什么，数据在说什么，看起来是什么样的？ 我确实有一些信息，这将需要共享。 有了即将来临的校长，她也能够考虑她对学校的愿景以及数据如何有意义。 所以我只是想说说，我只是认为这不是明智的举动 您知道，为了选中框并说，是的，我们做到了，但由于所有这些信息，都无法正确地说，这些都是结晶的。 这些是正在发生的变化，我们将继续进步监视正在发生的事情。 因此，即使在新学年开始 您知道，一开始可能会更加限制，然后进行逐步发布以查看会发生什么。 你知道，那就是我，很快就说出了我的头顶，但是只要说，有很多思考和策略，您知道，团队的协调需要进行。
[Unidentified]: 因此，我只是要求委员会考虑这一点。
[McLaughlin]: 因此，如果我准确地理解您，那么您说的是在秋天召集的数据收集，以查看目前正在研究这些数据以及可能是老师的调查基本上是什么。 我要寻找什么词？ 圆桌会议，如果愿意的话。 您也知道，还有数据并回来。 您是对小组委员会的说法，还是对委员会说的是提供有关它的工作方式或不起作用的信息？
[Edouard-Vincent]: 我的意思是，我认为我对两者都开放。 我不介意在常规会议上介绍它。 就像您谈论数据收集，通过进行听力会话，与老师进行某种调查，查看数据，让学年从9月开始 我们可以在学年开始时再次进行老师的聆听课程，然后要求他们快速反馈，然后向更大的委员会报告，这就是数据所说的。 我们在今年年底收集了这一点。 这就是他们在学年开始时所说的话。 这就是我们现在看到的。 我们将继续进步监视器。
[Unidentified]: 谢谢。 我很好奇，海斯会员，你对此有何看法？
[Hays]: 我的意思是，我认为这很棒。 我想我也是，也许这是另一个会议来谈论它的更多信息，但是有点谈论正在进行的数据收集。 如果这些限制或这些安全程序仍在继续，我认为 收集有关对教师和学生的影响的持续数据。 而且，您知道，我认为每当学校运行的方式确实发生了重大变化时，尤其是对于学生本身的经历，这一点确实很重要，我们继续查看有关如何影响他们的数据以及它是否是产生预期的后果。 同样，我不断回到这一点，但是预期的后果和意想不到的后果。 确保我们一直在寻找这一点，因为我认为这是我们这样做的责任。
[McLaughlin]: 谢谢。 而且我认为这是一个不错的开端主管，您知道，有一些在9月进行这次对话的东西。 我很好。 我不知道其余成员对整个学校委员会会议上议程项目的一部分有何看法。 然后，您知道，从那里，我们可以谈论是否再次知道，Hays的观点，是否应该过时。 响应或数据信息，尤其是周围，主题应该是鲁索（Ruseau）成员所说的正常事情或报告的一部分。 但是我认为，要让我们从起点有点，我认为拥有这是一个议程项目，也许，您知道，您知道，在9月底，这是有帮助的有时间收集数据会很棒。 如果其他成员与此一致，我很乐意 可以说，这太好了，并提出休会的动议。 因此，让我知道人们的想法。 竖起大拇指，竖起大拇指？
[Hays]: 只是一个简单的问题。 所以我们有一次谈过，我记得卢梭正在谈论写一份正式的报告请求。 我们是在谈论这样做，还是在某种意义上让其更加开放，但只知道它会继续下去？ 谁将负责确保其列入议程？
[McLaughlin]: 是的，我这么认为。 对于这一点上的成员，如果您正在寻找完整的报告，那么这将需要仔细检查我们已经为报告编写的政策。 我建议在遵循学监的领导下，让她在学校委员会会议上展示数据方面，采取更加模糊的方式。 但我认为，你知道，你可以向主管和 DeLeva 先生更具体地说明你所掌握的一些数据点 也许是专门寻找的，这样它将成为一个内容丰富的演示。 这始终是您想要演示的良好实践。 然后从那时起，你知道，在演示之后，如果你觉得，你知道，如果委员会或其他成员显然有特权，你知道，感觉他们想要更多信息，或者他们认为这应该是一个常规的报告或其他内容，然后您可以从那里按照程序进行操作。 但我认为因为，你知道，我的感觉，因为这是新的，而且有 围绕它的一些模糊性，人们仍然在摸索着解决它，我认为最好从第一步开始，然后看看如何通过电子邮件给出明确的期望来呈现数据，或者你对数据有什么看法正在被关注。 然后我认为这实际上只是发送电子邮件的问题 马基将其列入九月第二次会议的议程，我会将其留给主管和马基来实现这一目标，但我完全有信心这可以实现。
[Hays]: 我想我的问题比这个更基本，比如，在这次会议中，我们是否有一项动议说，你知道，在九月份，我们将就此举行一次会议，或者。 我们怎样才能把它从这里提交给委员会其他成员呢？ 因为我再次担心夏天会丢失一些东西。 所以我只是想，你知道，我不想，我想拥有足够的 这件事的最终结果。
[McLaughlin]: 我听到你的声音。 我认为我们不需要提出您的特权动议。 我认为我们不需要提出一项动议，我们可以向整个委员会报告，我可以作为主席这样做，然后我也可以为您提供讲话的机会，如果您愿意，您知道您的特权和只需与学校委员会的其他成员分享我们进行了讨论，我们要求一些数据点和校长 您知道，她同意她将在9月的一次会议上提供这些数据点。 而且，如果您愿意，您知道下一次会议，我们可以询问校长是否可以给我们9月的日期。 我敢肯定，在此期间，Markey可以给我们。 这可能会使事情对您来说更具体，负责人。
[Edouard-Vincent]: 是的，我只是要说我在看9月的日历，因为我没有。 我们没有在9月4日将日期放在劳动节上，所以没有学校。 因此，我们一定会在9月11日星期一举行会议。 因为这是第一和第三，所以我们在第二周。 因此，它要么是第十一，第18和第25位。 因此，十月的第一个星期一是10月2日。 因此，我实际上要说的是，自从上学于30日（星期三）开始，我们从字面上只有，八月有两天的开学时间。 然后我们有那个星期，我们做到了， 我要问它是否可以参加10月2日的会议，这只会给我们之间...是的，我认为这是合理的，只是为了收集一点。 这将使我们有一些时间开始上学，有几周的数据，然后能够向委员会报告。
[McLaughlin]: 这对我有用。 你们呢？ 是的，好吧，所以我有信心报告成员海斯，我认为我们不需要动议才能实现这一目标，好像已经发生了，我们在556中，所以我要问人们有人想添加什么我想感谢大家 花点时间集思广益。 而且我认为它需要对其进行稍作按摩，我们将看到数据点的外观。 我认为，正如Hays所说的那样，这确实是关于对话的，以及一些关于我们如何确保这是公平的，我们正在为所有学生群体练习公平练习的一些头脑风暴，并且考虑到您知道的影响 我们代表人数不足的人群可能会发生重大变化。 因此，我感谢每个人都花时间在这方面涉足。 谢谢Hays成员提出决议。 因此，我们将在下一次会议上报告。 因此，我提出了休会的动议。
[Ruseau]: 第二。
[McLaughlin]: 好的，由Ruseau成员借调的休会的动议。 滚动电话，成员海斯？ 是的。 成员麦克劳克林？ 是的。 成员鲁索？
[Ruseau]: 是的。
[McLaughlin]: 谢谢。