[Unidentified]: 大家好。
[Melanie McLaughlin]: 是5.02。 我们将暂时开始。 只想确保我在这里看不到沙龙。
[Unidentified]: 成员海斯。 再给它几分钟。
[Sharon Hays]: 大家能听到我的声音吗？ 嗨，谢谢。
[Melanie McLaughlin]: 是的。 好吧，很好。 欢迎，每个人都参加今天的多样性，公平和包容小组委员会会议。 谢谢。 成员海斯，对不起。 如果您可以静音，那就太好了。 谢谢。 所以，请，我只是要阅读我们的通知，然后我们就开始了。 因此，请告知，2023年5月16日，星期二，从五到六点，将通过远程参与Zoom举行多样性，公平和包容小组委员会会议。 小组委员会会议的目的是研究2023年1月2日从DEI的角度出发给家人的梅德福高中学生手册中概述的新安全程序。 可以通过Comcast Channel 15和Verizon Channel 45的Medford Community Media观看会议。 由于会议将远程举行，因此参与者可以使用以下链接或通话号码来记录或呼叫。 梅德福公立学校（Medford Public Schools）邀请您参加预定的Zoom会议。 在线注明，如果您需要打电话参加会议，电话号码为309-205-3325。 这样，我们将接听电话。
[Unidentified]: 我一直在说话，我一直沉默了吗？
[Melanie McLaughlin]: 严重地？ 哦好的。 我以为是静音。 谢谢你们。 好的。 所以成员海斯。 谢谢。 麦克劳林会员在这里。 鲁索成员。
[Paul Ruseau]: 这里。
[Melanie McLaughlin]: 太好了，谢谢。 我知道，正如总理所说的那样，她在路上，开车回到高中，所以这可能是一两个时刻。 而且我们只是开始开始，所以我希望校长可以给我们一些背景，但我确实看到了。 校长Delava正在通话中，因此，如果我能问一下，如果您可以给我们一些背景，您知道学生手册的更改以及发生的事情。
[Paul D'Alleva]: 当然，谢谢。 显然，我很高兴能回答任何问题。 我认为，对某些人的手册提醒某些规则，而不是我们关注的手册，而是我们关注的事物的更多变化并不多。 没有具体的更改，因为这通常是通过我们的站点委员会进行的。 然后我们的站点委员会从那里介绍手册。 因此，我们确实制定了10分行动计划，这些计划反映了目前已经陈述的手册中的作品。 这更多的是，当您进行X或进行Y或Z时，会发生这种情况。 我看到海斯夫人举起她的手，所以我很乐意回答任何问题。 谢谢。
[Sharon Hays]: 是的，对不起。 我找不到我的事情的援助之手。 对不起。 我不是要打扰，但是。 因此，我写的原始决议导致了这次会议，我认为这是我的2月，但有。 一系列不幸的事件使这次会议确实与学生手册有关。 这确实是一个更开放的。 因此，对不起，德雷瓦先生，这是我只想清除的一个很好的解释。 因此，最初的决议是相当开放的，在制定了新的安全程序后，它确实发生了。 我有时有 在新程序向管理发送了一些问题后不久。 然后，我想，好吧，这似乎是整个DEI小组委员会可能应该一起谈论的新安全程序，考虑到这如何影响学校的学生体验。 更具体地说，当我们考虑一些特定子组时 有些人如何让另一名资源官员拥有更多的走廊和浴室监视器，这当然会对我们的一些有色人种产生影响，考虑洗澡，关闭一些浴室和一些浴室限制，这可能如何影响残疾学生， 对于使用浴室的任何焦虑的学生，我们的一些LGBTQ学生可能需要性别中立的浴室。 因此，关于对学生的影响，这看起来更像是一种开放式的头脑风暴会议。 由此， 学校委员会可能希望从管理中获得更多信息吗？ 可能有我们想要求的数据，您知道，将其发送给学校委员会，我们想说的是，我们想 询问有关此事的报告。 甚至，我失去了思路。 我在想的第三件事。 好吧，哦，政策。 是否有任何政策可能想考虑的情况与学生发生更改以及我们如何解决可能的意外后果有关 程序和政策之类的政策或不是真正的政策，这些是新程序，类似的程序以及它们如何影响学生。 因此，这是一个广泛的问题。 这是一个非常广泛的解决方案，但实际上，我想，我们所有人都有一种机会，也是管理的机会，可以从学生的角度考虑这些新程序，尤其是我们的一些新程序 我们一些更边缘化的学生，这将如何影响他们的经历？
[Paul D'Alleva]: 因此，如果没关系，我可以概述我所看到的。 关于这一点，就像我们在谈论浴室一样，更明显的是我们的限制，即我们在浴室里允许多少学生 是的，正在监视。 您知道，在外面等待上浴室的学生，通常您知道，您以前看不到这些台词。 因此，您知道，它的另一部分也是，所以没有人遇到麻烦，我们在课堂之间，我们关闭，对，以便有一个监视器 但是您重新打开了，因此您看到的是更多的学生，因为要进入浴室，他们必须获得通行证才能进入浴室，这也可能会延迟到正确上课的时间，因为您有。 无论我们开设了多少浴室，仍然有许多学生正在等待使用浴室。 话虽如此，我们已经开放了单个浴室。 显然，我们不希望任何人无法使用浴室。 例如，我们确实在主办公室里有一个性别中立的浴室。 我实际上是指它。 现在从这里开始，但这是一个学生的途径，这是一个单一的摊位。 而且，如果他们只是找浴室时遇到麻烦，显然我们想尝试拥有尽可能多的浴室，我们可能可以开放。 然后在剧院后面的楼下以及我们正在使用的另一个性别中性浴室，但您必须去保安才能获得钥匙，以便使用该浴室。 就是这样， 我认为从DEI的角度来看，显然，您知道，您不希望学生缺少课程，但与此同时，您不希望学生感到不舒服，并且，以及试图弄清楚什么时候可以使用浴室？ 因此，我认为这是一些事情，也要牢记这一讨论。 嗯，再次，我们谈到了监视，嗯， 我认为当我们试图保持浴室开放时，这是我们的试验。 因为我们认为其中的一些方法是教师也在使用损失准备工作来做到这一点。 但是，如果老师出去，我们必须洗牌并重新划痕，以弄清楚谁是什么。 或者，例如，如果我们需要覆盖课程，则优先考虑浴室监控。 嗯，这也发生了。 所以，嗯，我将其留在那儿，因为我们已经实施了程序，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯。
[Melanie McLaughlin]: 我想我会补充，对不起。 嗯，成员，嗯，海斯，片刻。 嗯，我想如果有的话，我也会添加，如果有任何形式的数据收集，嗯，嗯，我会很好奇 您知道，任何学生都会增加行为推荐或根据任何亚组人口离开教室或类似的东西的要求。 这些新程序总是有助于查看，但会员Hays。
[Sharon Hays]: 谢谢。 是的，我基本上要从 Delevo先生刚刚谈到浴室的事情。 正如您所说，我再次感到好奇。 麦克劳克林（McLaughlin），保留了任何数据吗？ 有没有办法保留数据？ 也许我们可以从孩子们缺少多少堂课的角度来集思广益？ 我们有什么方式 从学生那里找出自己的东西，他们对失踪课程的感觉。 我知道，我认为在一次会议上，我认为一个学生说话，我们的一位学生代表说了一些关于很难去开放式浴室的事情，我不知道那些可能会急于缺少课堂以及如何工作的学生。 同样，只是我们如何作为一个整体的整个想法，我们可以集思广益地弄清楚一种方法， 这是一个问题吗？ 如果是这样，我们该怎么做才能减轻其中一些问题？ 因为这些都是新程序，并且正在进行中。
[Unidentified]: 抱歉，我可以吗，是的。
[Melanie McLaughlin]: 校长我们做出了乐趣。
[Paul D'Alleva]: 嗯，因此今年实施的一件事是Hall Pass系统。 当学生要求使用通行证或去浴室或类似的东西时，在每个班级中正确使用了所有通行证系统。 它指示一个计时器，因此我们知道学生要去哪里。 还有他们回来的时间。 我看到的挑战有些挑战。 因此，例如，我正在教课，绝对让孩子出去，我按下了开始按钮，对吗？ 然后突然他们回来了。 有时会发生这种情况，您处于指导中，所以您忘记了结束通行证，对吗？ 因此，有时会发生在E-Haul Pass上， 如果30分钟的时间滞后，它将在30分钟后关闭大厅通行证。 如果我们走了10分钟，您就必须不断观看它，但是我的意思是，如果您走了10分钟，例如，您开始看到通行证，因为学生上课了10分钟。 但是，我要提出的观点是，我们可以获取有关谁出门的历史报告。 我不知道。 我的意思是，当您谈论学生类型时，我们必须做一些交叉引用。 我将获得利用Ehaulpass的整个学校的整个范围。 因此，必须有一些关于 谁拥有如此多的通行证，您知道，无论您要识别的任何子组。
[Unidentified]: 我希望这是有道理的。
[Sharon Hays]: 我可以跳入第二个。 我想，所以我想也许是一个备份的好地方，那就是管理在任何可能是第一步的情况下收集数据，您是否收集有关新程序的意图和意外的影响的数据。 无论是一般的学生，还是在我们谈论其中一些亚组的时候。 而且，您知道，我认为最初写的决议是我的主要关注点是考虑到成人增加的监控，而实际上，增加的成年人实际上是在监视学生去哪里以及他们在做什么。 当然，对于有色学生，这在与谁被更频繁或被推荐的人交谈上是否存在差异？ 甚至除此之外，与这些学生的讨论是如何从心理健康的角度影响他们的？ 就像，他们对此感到不舒服吗？ 既然我们知道，你知道， 到处都有数据可以证明这肯定是一个问题。
[Paul D'Alleva]: 因此，我的意思是，我可以说，您知道，我看待事情的方式是我们逐案处理事情，从某种意义上说，您知道的是被转介给我们的事情，有些事情会达到我的水平，有些事情在助理校长层面上，因为它们与家庭以及家庭紧密合作 学生，但话虽这么说，你知道，我倾向于看看。 我们的大脑上有一个仪表板，我倾向于看。 就像整个学校的饼图一样，因为对我来说，就像我在看的那样，对吗？ 我同意您的看法，就像有时像我之前所说的那样取笑，嘲笑某些子组，这是可行的。 显然，这很耗时，但这是可行的。 但是我想看一下，您知道，程序明智的事情是巨大的， 这些年来一直在减少，这是我们的班级削减。 像这样，您也看到了韦尔奇先生的报告。 这仍然是我们弄清楚这一点的转介基础的时间和时间。 现在，我们正在研究削减课程的减少数量。 嗯，这是全年发生的，因为无论如何，如果我运行任何报告并且我经营了一对，那总是我们的第一范围。 和。 您知道，对我来说很难的部分，我要确定的更多是我们的九年级学生很多。 似乎我们的高年级人正在拖曳这条线，但是我们的九年级学生仍在试图弄清楚如何在建筑物中导航。 嗯， 因此，我不再认为我不会完全回答您的问题，但是我只是想概述我们所看到的以及我们一直在处理的事情。 但是我们正在查看数据，我们不仅从某种意义上处理数据，而且还在查看数据。 我们每周开会一次，助理校长和我，我们仔细研究了这些数据。 我们试图打一些东西。 然后，助理校长也与我交谈，就像，这是我一直在处理的事情。 让我们将所有四个头组合在一起，或者我们六个人，对，法伦先生包括，以找出解决方案以帮助导航。
[Unidentified]: 谢谢。 谢谢你，德拉布罗先生。 负责人？ 是的，我只是想...对不起。 给我一秒钟。 那是回声。
[Marice Edouard-Vincent]: 我只是想根据被问到与与之相关的具体数据的问题分享 是受监控的学生的人口统计。 我已经在可能不同的领域说了这句话，但是当我们努力稳定高中并研究发生的行为时，我们真的在处理，如果我们让学生在下课， 如果是一个恰好是有色学生的数字。 是，我们需要让学生重返教室，以确保每个人的建筑物都安全且在安全的空间中。 当您只是询问DEI观点时，我只想说是的，我们确实通过多样性，公平和包容来研究工作，但我们还研究了高中的运作方式，并确保学生在需要的地方。 我想说的是，我们可以看一下。 始终牢记这一点，但请记住，我们确实希望学生进入教室。 而不是在走廊上。 所以我只是想说那是什么。 当我在走廊上与学生交谈时，我护送学生回到课堂上，他们什么也没做。 他们只是坐在长凳上说话和笑，但他们需要上课，他们的老师在等他们。 他们的老师很感激我护送他们回到教室。 所以我只是想说 即使我们走了，并且我们通过它进行了分类，但实际上只是在试图确保所有学生都需要去的地方。
[Unidentified]: 我不知道这是否有意义，但我只是想说那件作品。 抱歉，成员海斯，我没有看到你的手。 成员海斯？ 谢谢。
[Sharon Hays]: 因此，我只是想清楚地表明，该决议并没有质疑那一刻的需求和关键需求，因为高中存在一些很大的问题，因为高中存在一些重大问题。 因此，问题不一定是关于预期的后果，当然的后果是让学生上课，并真正帮助学生在学校更安全。 我不认为 这不是这个特定小组委员会会议或我提出的决议的问题。 同样，这确实是看一些可能的意外后果，现在我们如何评估和评估几个月，对学生产生了什么影响，并且会产生任何意想不到的影响？ 因为当然，正如我一开始我所说的，尽管我不知道，也许您还不在这里 院长，但您知道我提出的一些问题是您知道意想不到的一些意外后果的问题是，肯定的是学生在走廊上更经常与学生交谈，因为有更多的监视器会使一些学生感到不那么舒服，如果有更多的成年人，那么在建筑物上感觉不太舒适 有点监督它们。 是否有学生既然他们关闭了，并且可能会让他们焦虑或不舒服，这可能会发现很难进入浴室，您知道，想到残疾学生吗？ 对寻找浴室的焦虑的学生。 我认为Lave先生已经与LGBTQ人口进行了交谈，但是当然，根据他们在建筑物中的位置，到该浴室的总办公室可能很困难。 因此，只是试图思考其中的一些 以及我们如何给学生一个发言权，让我们知道这一点，以及我们如何查看我们拥有的任何数据或我们需要谈论我们如何获得更多数据以更好地了解我们，因为我们再次，我们已经超越了紧急阶段，现在我们如何继续前进，开始研究这些新程序的其他影响或潜在的影响或向前迈进的其他影响或前进 您知道，如果我们将在明年继续进行，也许我们需要更好地了解它们的实际情况。
[Unidentified]: 就他们在学校的感觉而言，为学生工作。
[Paul D'Alleva]: 因此，Hays成员，我认为您提出了一个很好的观点。 我知道我们已经做过的一件事是我们进行了聆听会议，我们仍然尝试与某些小组进行每月签到。 但是，话虽如此，人们有一个想发出声音的人的平衡，而且人们的失衡是， 不会大声说话或不能自言自语，我认为您是您想提出的。 因此，当我看到那些聆听会议中的人时，我不会看到可能不会大声疾呼或认为事情是现状的同龄人，也不说他们的感觉如何。 因此，我认为我试图用大脑搏斗的要点之一就是您的意思是我如何获得 那些学生，不是，我也不想说典型，因为那不是我想使用的词，但是您知道当他们非常清楚地表达他们的学校时，我们有一定的人口，并且可以表达很多担忧，并且可以为他人说话，这是我们所拥有的学生政府的一部分。 话虽这么说，有一个人口无法自言自语。 因此，我们如何使它们进入最前沿？ 我想我要把它扔回去，以获取可能您没有的想法，因为我确实看到了您的观点，我想您在说什么时候知道学生在高中时的感觉如何，通常不会大声说出来。
[Unidentified]: 谢谢。
[Sharon Hays]: 是的，好吧，实际上，我希望这是我们所有人都可以集结的东西。 我知道我们有，很抱歉，我希望没关系，麦克劳克林成员，我跳了进来。 我们现在已经进行了学生调查，当然可以提供一些数据。 我不确定到底是什么 问题是以及它们是否有利于获取此类信息。 但是，我想，看着，我们可以做更多的非正式调查吗？ 在那里，我不知道，我希望还有其他人对我们如何能做到的其他想法 从学生那里获取更多信息，让他们有更多的讲话机会。 我知道，我认为，正如您所说的那样，Deliva先生，那些聆听会议真的很棒。 我认为他们是一个很棒的新成员。 我希望也许他们会 他们会得到的，对此感到抱歉，他们会变得更加正式。 抱歉，现在我完全失去了思路。 但是哦，但是我同意你的看法，我认为有学生，即使是一个学生，我也不知道那些听听会议的样子，即使是一个小小的听力会议，肯定有学生可能会感到很自在。 因此，我们如何确保我们得到所有这些学生 确保他们都有机会让我们知道对他们的影响。
[Paul D'Alleva]: 在MCAS期间，还有另一项间接调查，无论是否相信，信不信由您相信。 因为我们每年都这样做。 因此，实际上，明天，第二届会议之后，学生们提出了一份国家提出的问卷。 而且我们也有这些数据与我们拥有的其他数据一致。 所以我喜欢那个数据。 它叫做vocaldata。 我忘记了这么多的首字母缩写词。 但实际上，我们可以在Dropbox中下载并确定某些某些因素，并将其与MCAS进行比较。 该地区说的是，国家说的是什么，您知道，我认为也很重要，因为我不是说，您知道，我们关心梅德福，梅德福的社区，仅此而已。 我们也知道其他相似社区正在发生事情，因此很高兴知道某些观点，例如，这是在发生，或者您知道， 我尝试做所谓的飞镖的事情，这是梅德福高中（Medford High School）并将其与同一人口统计学进行比较，所有这些我都很高兴您点头，所以您知道我在说什么，但是我只是看着这些数据，就像注册一样，像这样的东西，类似的东西。 它与学校进行了比较，您可以找到与人口统计相似的学校。 因此，如果我看到的话，我可以查看那个声音数据，然后在另一所学校深入研究，然后尝试弄清楚，嘿，您在学校看到什么与我的不同？ 我也与马尔登高中校长保持联系。 我们一直在谈论，我试图对他说，您看到了什么？ 这是您现在再次看到的吗？ 我会说有不同的社区。 马尔登（Malden）是，而且我正在逆转它，比梅德福（Medford）更多样化。 因此，他试图给我他正在处理的事情，例如您在说的话，是处理某些子组的记忆，以及他们与他们交谈或与之交谈的时间以及所有这些。 因此，我只想指出还有其他数据。 因此，希望当我们进行调查时， 希望当声音数据也出现时，这也是我们也可以交叉引用的。
[Melanie McLaughlin]: 我认为数据收集听起来像是一个好主意，只是在确保股权方面确保了。 我很好奇成员Hays对数据收集的反思以及您想要的方式
[Unidentified]: 我不知道，重新考虑这一点，或者您在想什么？ 我想我不是。
[Sharon Hays]: 很明显，您的意思是我们召集要考虑我们想要的哪些数据，还是？
[Melanie McLaughlin]: 不，数据在说什么，本质上，如果他们要使用更多数据来使用，如果提议要使用数据来使用数据，以查看这对学生的影响如何，既有当前正在非正式记录中的学生调查，即DeLave先生只是从MCAS和其他人谈论的，您知道这是您想要的讨论，是您想要的讨论，是您要讨论的讨论。 重新围绕数据重新浏览。 我的意思是，我认为以模棱两可的方式进行讨论有点棘手，而又不知道我们正在处理或寻找什么。 因此，我们是说，是的，我们想查看这些信息，并考虑这些新程序可能影响的所有方式 人口不足。 那么，这样做的方式是什么？ 然后，一旦发生这种情况，我们将如何审查呢？
[Sharon Hays]: 再说一次，我想我希望这是与我们所有人进行集思广益会议的一部分，就是要谈论我们所有人在我们的不同工作或生活的各个部分中都有不同类型的数据来收集数据的方式，无论是调查，无论是调查， 无论是焦点小组，我只是想弄清楚我们如何获得，我们现在将进行学生调查，这真是太好了。 您知道，无论我们想要的是什么常规时间范围，我们如何做到这一点，但也要找老师，您知道，我只是想，我只是想，我想，将所有这些声音都带入那里，是那些正在经历这些新的，他们所影响这些新的，这些人的影响的声音 安全程序，从他们的角度理解他们在一天中对他们来说的样子，以及积极因素和负面因素。 而且，您知道，这将使我们更好地了解哪些工作正常，如果有任何工作不好，或者是否需要调整或更改某些人。 但是，你知道， 毫无疑问，我们需要一些新的安全程序，但是我认为这是反思件，我们还没有真正在这些程序上进行很多反思，以及对于那些真正与他们同住的人的经历。 再说一次，这最初是在2月份写的，我们现在有点远，但我认为这仍然是一个公开的问题，说明我们如何继续获得 这种信息，因此我们知道这些信息是如何工作的。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢您的主管。
[Marice Edouard-Vincent]: 我绝对支持这一点。 我刚来。 我认为，在我认为，我认为，在高中时，随着一年的结束，我认为，我在这里的一所小学进行了一次聆听课程。 大一新生半正式和高级高级和高级舞会在6月的第一周即将毕业。 随着一年的结束，这将是一个很好的机会，可以与高中工作人员接触，提供一些其他听力会议，以获取老师的反馈 他们觉得产生积极影响并做出了改变和改变，因此我们可以收集这些信息。 这绝对是我们可以做的。 当学年在高中级结束时，我们有一点时间。 我们有几个 学生半天，因此我们可以尝试在某些时候创造性地工作。 因为其中的某些时间也用于计划夏季和新课程。 因此，我们可以尝试弄清楚。 但是我认为，这绝对可以努力收集数据并与德列夫先生和法伦先生合作。 要收集一些非正式的反馈，甚至会收集可能，可能会查看您是否可以进行调查。 但是我确实觉得面对面的个人，例如面对面的对话，当人们谈论和分享他们的想法时，您实际上可以从中获取更多信息。 所以绝对可以 与工作人员会面并与工作人员交谈的行动项目。 因此，正如我们所知道的那样，我们已经为新的一年做好了准备，我们将能够开始新的一年并学习，您知道，我们学到了很多东西。 我们学到了很多东西，但是要继续以学习为基础。 我不知道这是否适合委员会成员，但这是我肯定愿意，让您知道，让，与员工交流，我们想收到您的意见，以便我们知道，当我们进入夏天时，我们正在计划，我们从计划中学习，我们从他们的经验中学习并听到他们想与我们分享的内容。
[Unidentified]: 成员海斯。
[Sharon Hays]: 谢谢，是的，我的意思是，我想我同意你的看法。 我认为。 聆听会议是一个有价值的工具和面对面的工具。 我会问，也许我们也有一种方法。我认为对于某些人来说，面对面实际上可能会更加困难，因此我认为，两种类型都面对面，但也许还有书面或更多。 我不知道，匿名或至少不太对抗性，这不是一个正确的词，而是一种方式，对于那些以不同方式做到这一点的人来说，只是为了获得尽可能多的信息，而我们向前迈进了很多信息。
[Unidentified]: 主要版本？
[Paul D'Alleva]: 我认为，对此，Hays成员是 您知道，有了数据，它总是很有趣，对吗？ 因为您可以以多种不同的方式讲故事。 我认为要点之一是查看所有数据点，然后我们逗弄我们想要的东西，对吗？ 因为我认为有时会迷失在翻译中。 就像我可以给你数据一样。 而且，您知道，这可能就像是根据我所做的那样讲故事的东西，但并不意味着您要寻找的是。 所以我们也谈论了很多事情，我一直在努力 在学术层面上的离题，我正在尝试找出数据点以识别需要更多支持的学生，对吗？ 因此，不仅取笑MCA，而且我们将如何在那里获得地图，以及我们将如何在那里得到它呢？ 然后所有这些都融合在一起，建立了一个个人资料，以便作为教学领导者，我可以说，好吧，这个人 我必须得到，我必须为这个人提供一些东西，他们现在需要它，所有这些数据点都指向了这个方向。 我倾向于使用的另一件事是一种称为预警的埃德温分析中的工具。 因此，像我说过的那样，有点像学生MCAT分数，学生出勤率等多年，但在他们甚至高中之前。 然后，我可以尝试确定这些学生，好吧，这些学生可能需要在我们的Nexus计划中开始。 例如，并努力工作。 但是我想我要提出的观点是，除非我们首先知道所有数据点，然后我们一起坐下来说，好吧，我觉得我们绝对应该看这个，我们绝对应该看一下，然后将其放在一起。 因此，只是一个建议。
[SPEAKER_02]: 我还说，鲁索成员，我喜欢您的日本图案的背景。
[Unidentified]: 我从莎朗（Sharon）的想法中得出了这个想法。 我没有漂亮的花。 你加强了。
[Sharon Hays]: 因此，我想，我们可以提出动议，好吧，我不想在谈论该动作是什么之前提出动议。 我们有学生调查。 我不知道获取数据需要多长时间，并真正处理对此的解释。 然后，您知道，如果您能够与老师们聆听会议和其他事情一起做某事，我们是否会这样做。 有没有 我们想回到这个委员会吗？ 同样，我将这个问题扔给了所有人。 我不知道，我们想回到这个委员会的一些信息，以前谈论它吗？ 还是我们只想提出一项动议，将所有这些信息带给了今年上一个学校委员会，或者我不知道，这比我想象的要早。 明年，明年年初。
[Melanie McLaughlin]: 建议？ 鲁索成员，然后是校长。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 我认为我们确实有报告政策，程序，无论正确的词。 而且我认为，显然，我们应该遵循这是我们的规则，这是有帮助的。 但最重要的是， 在这种情况下，比规则更重要的是，我们实际上是写出我们想要的。 因为否则我们会开会，我们认为我们说了我们想要的话，我们回来了，然后我们有五次会议来参加我们想要的。 如果我们不能说我们想要什么， 有点像，如果您不知道您的问题是什么，请不要期望正确的答案。 这不是对您或任何事物的挖掘，就像我试图告诉我的孩子的一般事情一样。 而且我认为整个委员会应该决定是否批准该报告，而校长应该有机会说这是一个 您知道，五个小时的努力，或者是两个月的FTE，这确实是最初创建的报告程序。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢你，总监。
[Marice Edouard-Vincent]: 嗯，我要说的是，尤其是在我们剩下的两次会议上剩下的定期会议的地方，他们将成为，，，，，，。 我们已经拥有的当前小组委员会，以及我们正在参加的预算会议。 从数据的角度来看，我认为今年年底从老师那里收集数据，使我们有时间在收到其他学生调查数据时查看该数据，并能够消化并查看它。 我认为实际上能够消化 所有这些数据，并且能够连贯地说，这就是在一年中的最后一次会议上所说的一切，我只是认为这将急于急需重要的数据。 而且我认为我们可以拥有它，查看它并考虑数据的说法，并且可以向委员会报告其中一些数据点是适当的 在学年开始。 或与委员会分享，这是我们到目前为止所拥有的，就像对类似的摘要分析一样，这就是数据所说的，这就是这样，这些是所在的变化。 您知道，这些是不会发生的变化，我们知道，我们会保留此事并停止其他事情。 因此，我只是觉得这并不是我不想报告，但我只是不想出于报告的目的进行报告，也没有机会真正消化信息在说什么，数据在说什么，看起来是什么样的？ 我确实有一些信息，这将需要共享。 有了即将来临的校长，她也能够考虑她对学校的愿景以及数据如何有意义。 所以我只是想说说，我只是认为这不是明智的举动 您知道，为了选中框并说，是的，我们做到了，但由于所有这些信息，都无法正确地说，这些都是结晶的。 这些是正在发生的变化，我们将继续进步监视正在发生的事情。 因此，即使在新学年开始 您知道，一开始可能会更加限制，然后进行逐步发布以查看会发生什么。 你知道，那就是我，很快就说出了我的头顶，但是只要说，有很多思考和策略，您知道，团队的协调需要进行。
[Unidentified]: 因此，我只是要求委员会考虑这一点。
[Melanie McLaughlin]: 因此，如果我准确地理解您，那么您说的是在秋天召集的数据收集，以查看目前正在研究这些数据以及可能是老师的调查基本上是什么。 我要寻找什么词？ 圆桌会议，如果愿意的话。 您也知道，还有数据并回来。 您是对小组委员会的说法，还是对委员会说的是提供有关它的工作方式或不起作用的信息？
[Marice Edouard-Vincent]: 我的意思是，我认为我对两者都开放。 我不介意在常规会议上介绍它。 就像您谈论数据收集，通过进行听力会话，与老师进行某种调查，查看数据，让学年从9月开始 我们可以在学年开始时再次进行老师的聆听课程，然后要求他们快速反馈，然后向更大的委员会报告，这就是数据所说的。 我们在今年年底收集了这一点。 这就是他们在学年开始时所说的话。 这就是我们现在看到的。 我们将继续进步监视器。
[Unidentified]: 谢谢。 我很好奇，海斯成员，您对此有何看法？
[Sharon Hays]: 我的意思是，我认为这很棒。 我想我也是，也许这是另一个会议来谈论它的更多信息，但是有点谈论正在进行的数据收集。 如果这些限制或这些安全程序仍在继续，我认为 收集有关对教师和学生的影响的持续数据。 而且，您知道，我认为，每当学校运行的方式发生重大变化时，尤其是对于学生本身的经验，我们将继续研究它如何影响他们以及是否带来预期后果的数据，这一点非常重要。 同样，我不断回到这一点，但是预期的后果和意想不到的后果。 确保我们一直在寻找这一点，因为我认为这是我们这样做的责任。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 而且我认为这是一个不错的开端主管，您知道，有一些在9月进行这次对话的东西。 我很好。 我不知道其余成员对整个学校委员会会议上议程项目的一部分有何看法。 然后，您知道，从那里，我们可以谈论是否再次知道，Hays的观点，是否应该过时。 响应或数据信息，尤其是周围，主题应该是鲁索（Ruseau）成员所说的正常事情或报告的一部分。 但是我认为，要让我们从起点有点，我认为拥有这是一个议程项目会有所帮助，也许，您知道，您知道，在9月底ISH，因此有时间收集数据会很棒。 如果其他成员与此一致，我很乐意 可以说，这太好了，并提出休会的动议。 因此，让我知道人们的想法。 竖起大拇指，竖起大拇指？
[Sharon Hays]: 只是一个快速的问题。 因此，我们曾经谈过，我记得卢梭在谈论编写正式的报告请求。 我们是在谈论这样做，还是在某种意义上让它更开放的依据，但只知道它会继续下去？ 谁将负责确保其在议程上？
[Melanie McLaughlin]: 是的，我认为。 对于这一点的成员，如果您正在寻找完整的报告，那么我们已经为报告写了这项政策，这将是需要完成该政策的事情。 我建议您在遵循校长的主角围绕她在学校委员会会议上介绍数据的角度有些模棱两可。 但是，我认为，您知道，您可以更具体地说明您的一些数据点 也许是专门寻找的，因此这将是一个明智的演讲。 对于您想要的演讲，这总是很好的做法。 然后，从那时起，您就知道，如果您觉得，您知道，委员会或其他成员是否显然具有他们想要其他信息的特权，或者他们认为这应该是常规报告或其他任何信息，然后您可以从那里遵循该程序。 但是我认为，因为，你知道，我的感觉，因为这是新的 周围的一些歧义，人们仍在感觉到自己的道路，我认为从第一步开始，然后了解如何从电子邮件中明确期望数据或您对正在查看的数据有何看法，这是一件好事。 然后我认为这实际上只是电子邮件 马基（Markey）将其纳入9月的第二次会议，我将其留给校长和Markey，以便能够实现这一目标，但我完全有信心可以发生这种情况。
[Sharon Hays]: 我想我的问题比这更基础了，例如，在这次会议之外，我们有一项动议说，您知道，在9月，我们将在9月进行一次会议。 我们如何将其从这里留给委员会其他成员？ 因为再次，我有些担心的事情在整个夏天迷失了。 所以我只想，你知道，我不想，我想拥有足够的 最终结果。
[Melanie McLaughlin]: 我听到你的声音。 我认为我们不需要提出您的特权动议。 我认为我们不需要提出一项动议，我们可以向整个委员会报告，我可以作为主席做到这一点，然后我可以为您提供有机会讲话的机会，您知道您的特权，并与其他学校委员会分享我们进行了讨论，我们要求进行一些数据点和校长和校长 您知道，她同意她将在9月的一次会议上提供这些数据点。 而且，如果您愿意，您知道下一次会议，我们可以询问校长是否可以给我们9月的日期。 我敢肯定，在此期间，Markey可以给我们。 这可能会使事情对您来说更具体，负责人。
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，我只是要说我在看9月的日历，因为我没有。 我们没有在9月4日将日期放在劳动节上，所以没有学校。 因此，我们一定会在9月11日星期一举行会议。 因为这是第一和第三，所以我们在第二周。 因此，它要么是第十一，第18和第25位。 因此，十月的第一个星期一是10月2日。 因此，我实际上要说的是，自从上学于30日（星期三）开始，我们从字面上只有，八月有两天的开学时间。 然后我们有那个星期，我们做到了， 我要问它是否可以参加10月2日的会议，这只会给我们之间...是的，我认为这是合理的，只是为了收集一点。 这将使我们有一些时间开始上学，有几周的数据，然后能够向委员会报告。
[Melanie McLaughlin]: 这对我有用。 你们呢？ 是的，好吧，所以我有信心报告成员海斯，我认为我们不需要动议才能实现这一目标，似乎已经发生了，我们在556中，所以我要问人们，有人想补充一下，我要感谢大家 花点时间集思广益。 而且我认为它需要对其进行稍作按摩，我们将看到数据点的外观。 我认为，正如Hays所说的那样，这确实与对话有关，以及一些关于我们如何确保这是一个公平的集思广益，我们正在为所有学生群体练习公平的实践，并真正考虑，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道， 我们代表人数不足的人群可能会发生重大变化。 因此，我感谢每个人都花时间在这方面涉足。 谢谢Hays成员提出决议。 因此，我们将在下一次会议上报告。 因此，我提出了休会的动议。
[Paul Ruseau]: 第二。
[Melanie McLaughlin]: 好的，由Ruseau成员借调的休会的动议。 滚动电话，成员海斯？ 是的。 成员麦克劳克林？ 是的。 成员鲁索？
[Paul Ruseau]: 是的。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。