[Unidentified]: 여러분, 안녕하세요.
[McLaughlin]: 5.02 입니다. 잠시 후에 시작하겠습니다. 아직 여기에 샤론이 보이지 않는지 확인하고 싶어요.
[Unidentified]: 회원 헤이즈. 몇 분 더 줘.
[Hays]: 모두가 내 말을들을 수 있습니까? 안녕하세요, 감사합니다.
[McLaughlin]: 네. 좋아, 좋아. 오늘날의 다양성, 형평성 및 포용 소위원회 회의를 환영합니다. 감사합니다. 헤이즈 회원, 죄송합니다. 당신이 음소거 할 수 있다면 그것은 좋을 것입니다. 감사합니다. 그래서 제발, 나는 단지 우리의 통지를 읽을 것입니다. 그리고 우리는 시작할 것입니다. 따라서 2023 년 5 월 16 일 화요일 5 ~ 6 일 화요일에는 Zoom에 대한 원격 참여를 통해 다양성, 형평성 및 포함 소위원회 회의가 열릴 것입니다. 소위원회 회의의 목적은 2023 년 1 월 2 일에 가족에게 전송 된 Medford High School 학생 핸드북 업데이트에 설명 된 새로운 안전 절차를 DEI 관점에서 조사하는 것입니다. 이 회의는 Comcast Channel 15의 Medford Community Media와 오후 5시에 Verizon Channel 45를 통해 볼 수 있습니다. 회의는 원격으로 개최되므로 참가자는 다음 링크 또는 전화 번호를 사용하여 로그인하거나 전화 할 수 있습니다. Medford Public Schools는 예정된 줌 회의에 초대하고 있습니다. 온라인으로 표시되며 회의에 전화 해야하는 경우 전화 번호는 309-205-3325입니다. 그리고 우리는 롤 콜을 할 것입니다.
[Unidentified]: 나는이 시간 내내 이야기를 나누고 있었고 음소거 되었습니까?
[McLaughlin]: 진지하게? 아, 그래요. 나는 그것이 음소거라고 생각했다. 고마워요. 좋은. 그럼 헤이스 회원님. 감사합니다. 여기 McLaughlin 회원이 있습니다. 루소 회원님.
[Ruseau]: 여기.
[McLaughlin]: 좋습니다. 감사합니다. 나는 교육감이 말했듯이 그녀가 고등학교로 돌아가는 길에 잠시 시간이 걸릴 수 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 우리는 이제 막 시작하려고 했기 때문에 교육감이 우리에게 약간의 배경지식을 제공해줄 수 있기를 바랐지만 나는 그렇게 생각합니다. DeLava 교장 선생님께서 전화 중이시므로 DeLava 교장 선생님께 학생 핸드북의 변경 사항과 발생한 일에 대한 배경 지식을 제공해 주실 수 있는지 물어보십시오.
[D'Alleva]: 물론이죠. 감사합니다. 그리고 저는 모든 질문에 답하기 위해 이 자리에 참석하게 되어 기쁩니다. 나는 일부 학생들에게 약간 경과된 몇 가지 규칙을 상기시키는 핸드북과 관련하여 우리가 초점을 맞추고 있었던 것보다 더 많은 변화가 일어나지 않았다고 생각합니다. 일반적으로 사이트 협의회를 거치기 때문에 특별한 변경 사항은 없습니다. 그런 다음 우리 현장 협의회가 거기에서 핸드북을 제시합니다. 그래서 우리는 현재 이미 언급된 핸드북의 내용을 반영한 10가지 실천 계획을 마련했습니다. 그리고 그것은 X를 할 때나 Y나 Z를 할 때 무슨 일이 일어나는지 상기시켜주는 것이었습니다. 그게 거기 있습니다. Hayes 부인이 손을 들고 있는 것을 보니 어떤 질문에도 기꺼이 답변해 드리겠습니다. 감사합니다.
[Hays]: 응, 미안해. 내 물건에서 들어 올리는 손을 찾을 수 없었습니다. 죄송합니다. 방해할 생각은 없었지만. 그래서 제가 이 회의를 하게 된 원안은 제가 2월에 쓴 것 같은데 그런 게 있었던 것 같아요. 이 회의를 방해하는 일련의 불행한 사건은 실제로 학생 핸드북에 관한 것이 아닙니다. 정말 더 개방적이었습니다. 미안해요, DeLeva 씨. 그건 제가 정리하고 싶은 훌륭한 설명이었습니다. 따라서 원래의 결의안은 상당히 개방적이었고 새로운 안전 절차가 시행된 후에 실제로 실현되었습니다. 나는 어느 시점에서 새로운 절차가 시행된 직후 몇 가지 질문이 포함된 이메일이 행정부에 전송되었습니다. 그리고 저는 이것이 DEI 소위원회 전체가 함께 논의하고 새로운 안전 절차가 학교에서의 학생 경험에 어떤 영향을 미치는지 생각해야 할 것 같다고 생각했습니다. 더욱 구체적으로 말하자면, 특정 하위 그룹에 대해 생각해 보면 복도와 욕실 모니터의 수를 늘리는 또 다른 자원 담당관을 두는 것과 같은 일이 확실히 우리 유색인종 학생들 중 일부에게 영향을 미칠 수 있다는 점은 목욕에 대해 생각하고 일부 욕실을 폐쇄하고 욕실 제한 사항을 일부 적용하는 것과 같습니다. 장애가 있는 학생들에게 어떤 영향을 미칠 수 있는지, 화장실 사용에 대한 불안감이 있는 학생, 성 중립적인 화장실이 필요한 일부 LGBTQ 학생. 따라서 학생들에게 어떤 영향을 미칠 수 있는지에 대한 다소 개방적인 브레인스토밍 세션을 찾는 것이 더 중요했습니다. 그리고 그로부터, 학교 위원회가 행정부로부터 더 많은 정보를 얻고 싶어할 만한 사항이 있습니까? 우리가 요청하고 싶은 데이터가 있을 수 있나요? 학교 위원회 전체에 보내서 요청하고 싶은가요? 이것저것 보고를 해달라고 하세요. 아니면 심지어 생각의 기차를 잃었습니다. 제가 생각한 세 번째 문제가 있었습니다. 아, 정책이군요. 학생들에게 이와 같은 변화가 있을 때와 가능한 의도하지 않은 결과를 해결하는 방법과 관련하여 생각해 보고 싶은 정책이 있습니까? 절차 및 정책은 실제로 정책이 아니거나 새로운 절차, 이와 같은 절차 및 그것이 학생들에게 미치는 영향입니다. 그래서 그것은 일종의 광범위한 질문이었습니다. 그것은 매우 광범위한 결의안이었다는 것을 알고 있지만 실제로 우리 모두와 행정부가 학생의 관점에서 이러한 새로운 절차에 대해 생각해 볼 수 있는 기회였습니다. 좀 더 소외된 학생들과 그것이 그들의 경험에 어떤 영향을 미칠 수 있습니까?
[D'Alleva]: 그래서 나는 그것이 괜찮다면 내가 보는 것에 대한 개요를 줄 수 있습니다. 그것에 대해, 우리가 욕실에 대해 이야기하고 있다면, 더 눈에 띄는 것은 우리가 욕실에서 허용하는 학생의 수를 제한하는 것입니다. 맞아, 그것은 모니터링되고있다. 우리는 외부에서 화장실에 가기를 기다리는 학생들의 라인을보고 있습니다. 일반적으로, 당신은 전에이 줄을 보지 못할 것입니다. 그래서, 당신은 그것의 다른 부분도, 아무도 아무도 곤경에 빠지지 않습니다. 그러나 당신은 다시 문을 열어 당신이보고있는 것이 욕실에 액세스하기 위해서는 욕실에 접근하기 위해 패스를 받아야하기 때문에 수업에서 조금 더 많은 학생들이 수업 시간에 더 많은 학생들입니다. 당신은 가지고 있기 때문에. 우리가 몇 개의 욕실을 열어도 화장실을 사용하기를 기다리는 학생들이 여전히 남아 있습니다. 즉, 우리는 개별 욕실을 열었습니다. 분명히, 우리는 화장실을 사용할 수없는 사람을 원하지 않습니다. 예를 들어, 우리는 여기 본사에 성 중립 욕실이 있습니다. 나는 실제로 그것을 가리키고있다. 지금부터 여기에서, 그러나 그것은 단일 마구간 인 학생을위한 길입니다. 그리고 그들이 욕실을 찾는 데 어려움을 겪고 있다면 분명히 우리는 우리가 접근 할 수있는만큼 욕실을 많이 갖기를 원합니다. 그런 다음 극장 뒤에서 아래층과 우리가 사용하고있는 또 다른 성 중립 욕실을 옆으로 아래층으로 내려 가지만, 열쇠를 얻으려면 욕실을 활용하기 위해 경비원에게 가야합니다. 그래서 그게 나는 DEI 관점에서, 분명히, 당신은 학생들이 수업을 놓친 것을 원하지 않지만 동시에 학생들이 불편하고 언제 사용할 수 있는지, 언제 사용할 수 있는지 알아 내려고 노력하지는 않습니다. 욕실? 그래서 저는 이것이이 토론을 위해 명심해야 할 것이 있다고 생각합니다. 음. 음, 다시, 우리는 모니터링에 대해 이야기했습니다. 음, 우리가 욕실을 열어 두려고 할 때 그것은 일종의 시련이라고 생각합니다. 우리 가이 중 일부를 알아 낸 방식은 교사 들이이 작업을 수행하기 위해 Prep의 상실을 사용하고 있다는 것입니다. 그러나 선생님이 나가면, 우리는 누가 무엇인지 알아 내기 위해 셔플하고 다시 스크램블해야합니다. 또는 예를 들어, 수업을 다루어야하는 경우 욕실 모니터링보다 우선 순위가 있습니다. 어, 그것은 또한 발생합니다. 그래서, 음, 나는 우리가 절차를 구현 한 이래로, 내가보고있는 것, 음, 음, 음, 음, 음, 음, 음, 음, 음, 절차를 시작하는 것처럼 그것을 남겨 둘 것이다.
[McLaughlin]: 아, 미안해요라고 덧붙일 것 같아요. 어, 회원님, 음, 헤이즈 씨, 잠시만요. 음, 만약 있다면 추가할 것 같아요. on, on, um, 어떤 종류의 데이터 수집이 있는지 궁금합니다. 아시다시피, 학생의 행동 추천이나 교실 나가기 요청 또는 하위 그룹 인구에 따른 이와 유사한 것이 증가합니다. 그리고 이러한 새로운 절차는 항상 살펴보는 데 도움이 될 수 있지만 Hays 회원입니다.
[Hays]: 감사해요. 예, 나는 기본적으로 데이터에 대해 같은 질문을 할 것입니다. Delevo 씨가 방금 화장실과 이야기 한 것들. 그리고 나는 당신이 말했듯이, 다시 궁금합니다. McLaughlin, 데이터가 보관되어 있습니까? 데이터를 유지하는 방법이 있습니까? 어쩌면 우리는 아이들이 얼마나 많은 수업을 놓치고 있습니까? 우리에게는 어떤 방법이 있습니까? 학생들에게서 자신이 무엇인지, 수업이 누락 된 것에 대해 어떻게 느끼는지 알아냅니다. 나는 어느 시점에서 회의에서 한 학생이 말한 것 같아서 학생 담당자 중 한 명이 열린 화장실에 도착하는 데 어려움을 겪는 것에 대해 말했으며 실종에 대해 염려하는 학생들에 대해 모른다. 수업과 그것이 어떻게 작동하는지. 다시 말하지만, 우리가 그룹으로서 어떻게 우리가 방법을 알아낼 수있는 방법을 브레인 스토밍 할 수있는 방법에 대한 모든 아이디어의 일종. 이것이 전혀 문제입니까? 그리고 만약 그렇다면, 우리는 그 문제들 중 일부를 완화하기 위해 무엇을 할 수 있습니까? 이들은 모두 새로운 절차이며 진행중인 작동하기 때문입니다.
[Unidentified]: 죄송합니다. 내가 할 수 있습니까?
[McLaughlin]: 교장 우리는 즐거움을줍니다.
[D'Alleva]: 음, 올해 도입된 것 중 하나가 홀패스 제도예요. 학생이 패스 사용이나 화장실 사용 등을 요청할 때 각 수업에서 올바르게 활용되는 경우 올 패스 시스템입니다. 타이머가 표시되어 학생들이 어디로 가는지 알 수 있습니다. 그리고 그들이 다시 돌아오는 데 걸리는 시간. 제가 본 것에는 약간의 어려움이 있습니다. 예를 들어, 제가 수업을 하고 있는데, 확실히 아이를 내보내고, 시작 버튼을 눌렀죠? 그러다 갑자기 그들은 다시 돌아옵니다. 가끔 강의를 하다가 패스 종료를 잊어버리는 경우가 있죠? 그래서 때로는 E-Haul Pass에서 일어나는 일이 있습니다. 30분의 시간이 지체되면 30분 후에 홀패스를 폐쇄합니다. 우리가 10분만 지나면 계속해서 지켜봐야 하지만, 예를 들어 10분만 지나면 학생이 수업에 결석했기 때문에 패스가 노란색으로 바뀌는 것을 볼 수 있습니다. 10분. 하지만 제가 말하려는 요점은 누가 언제 나왔는지에 대한 이력 보고서를 얻을 수 있다는 것입니다. 모르겠습니다. 내 말은, 학생 유형에 관해 이야기할 때 상호 참조도 해야 한다는 거죠. eHaulPass를 활용하는 전체 학교의 전체 범위를 얻을 예정입니다. 따라서 이에 관해 상호 참조가 필요합니다. 식별하려는 하위 그룹과 비교하여 너무 많은 패스를 받은 사람은 누구입니까?
[Unidentified]: 나는 그것이 말이되기를 바랍니다.
[Hays]: 2차로 뛰어들어도 될까요? 내 생각에 백업하기 좋은 곳은 아마도 첫 번째 단계에 대한 데이터를 수집하는 행정부이며 새로운 절차의 의도된 것과 의도하지 않은 영향에 대한 데이터를 수집하고 있는지 묻는 것입니다. 일반적인 학생에 관한 것뿐만 아니라, 이러한 하위 그룹 중 일부에 대해서도 다시 이야기합니다. 그리고 아시다시피, 제가 결의안을 썼을 때 원래 저의 주요 관심사 중 하나는 성인 모니터링의 증가에 대해 생각하는 것이었고, 음, 정말 말 그대로 학생들이 어디로 가고 무엇을 하는지 실제로 모니터링하는 증가된 성인에 대해 생각하는 것이었습니다. 그들은하고 있습니다. 확실히 유색 인종 학생들의 경우 누가 더 자주 이야기를 나누거나 추천을 받는지에 차이가 있는지에 영향을 미칠 수 있습니다. 그리고 그 외에도 어떻게 이 학생들과 토론이 있었나요? 또는 그것이 정신 건강의 관점에서 그들에게 영향을 미치고 있는지 알아내려는 시도가 있었나요? 예를 들어, 그들은 이것에 대해 불편함을 느끼나요? 우리는 그것을 알고 있기 때문에, 그것이 확실히 문제가 될 수 있다는 것을 보여주는 데이터가 도처에 있습니다.
[D'Alleva]: 그러니까, 제 말은, 제가 사물을 보는 방식은 우리가 사안을 사례별로 다루는 것이라고 말할 수 있습니다. 어떤 의미에서는 우리에게 언급되는 것들이 있습니다. 내 수준까지 올라오면 교감 수준에 머무르는 일도 있다. 왜냐하면 그들은 가족들과 긴밀하게 협력하기 때문이다. 학생들은 그런데 그런 걸 보면 눈치를 보는 편이에요. 우리는 학교 두뇌에 대한 대시보드를 가지고 있고 저는 그것을 보는 경향이 있습니다. 학교 전체의 원형 차트처럼요. 왜냐하면 나에게는 학교 전체가 내가 보고 있는 것이기 때문입니다. 그렇죠? 나는 당신의 말에 동의합니다. 전에 말했듯이 때때로 놀리는 것처럼 특정 하위 그룹을 놀리는 것은 가능합니다. 물론 시간이 많이 걸리지만 가능합니다. 하지만 저는 절차적 측면에서 매우 큰 것을 살펴보고 싶습니다. 수년에 걸쳐 감소해 왔으며 이는 수업 삭감이었습니다. 아직도 그렇군요. 웰치 씨의 보고서도 보셨군요. 그것은 여전히 우리가 그것을 알아내는 데 추천 기반으로 몇 번이고 몇 번이고 등장한 것입니다. 이제 학급삭감 횟수를 살펴보겠습니다. 어, 그런 일은 일년 내내 일어나고 있습니다. 왜냐하면 무슨 일이 있어도 제가 어떤 보고서를 작성하고 두어 개를 작성했다면 그것이 항상 우리의 최우선 범위이기 때문입니다. 그리고. 아시다시피, 저에게 가장 어려운 부분은 9학년 학생들에게 많은 일이 있다는 것입니다. 우리 상급생들이 줄을 끌고 있는 것 같지만 9학년 학생들은 여전히 건물을 통과하는 방법을 알아내려고 노력하고 있습니다. 음, 그래서 저는 다시 말씀드리지만 귀하의 질문에 완전히 대답할 수는 없다고 생각합니다. 하지만 저는 단지 우리가 보아온 것, 그리고 우리가 겪어온 것 중 지금까지 무슨 일이 일어났는지에 대한 개요를 제공하려고 노력하고 있습니다. 다루는. 그러나 우리는 데이터를 보고 있습니다. 어떤 의미에서 데이터를 다루는 것뿐만 아니라 데이터도 보고 있습니다. 우리는 교감 선생님과 저를 일주일에 한 번 만나서 이 데이터를 검토합니다. 그리고 우리는 몇 가지를 시도합니다. 그리고 교감 선생님도 제게 이렇게 말하더군요. 좋아요, 이건 제가 다루고 있는 일이에요. 탐색에 도움이 되는 해결책을 찾기 위해 머리 네 개를 모두 합치거나 Fallon 씨를 포함해 우리 여섯 명을 모아봅시다.
[Unidentified]: 감사합니다. 감사합니다, Delabro 씨. 감독? 예, 난 그냥 ... 미안 해요. 1 초를 줘. 그것은 에코입니다.
[Edouard-Vincent]: 관련 특정 데이터에 대해 질문을 받았기 때문에 공유하고 싶었습니다. 모니터링되는 학생들의 인구 통계입니다. 그리고 저는 다른 분야에서 이 말을 했지만, 고등학교를 안정화하기 위해 노력하고 일어나고 있는 행동을 살펴보면서 학생들이 수업을 빼먹는 경우, 유색 인종 학생이 더 높은 숫자라면. 그것은 모든 사람의 건물이 안전하고 안전한 공간에 있는지 확인하기 위해 학생들을 교실로 다시 데려와야 한다는 것입니다. DEI 관점에 대해 질문하셨을 때 저는 그렇다고 말하고 싶습니다. 우리는 다양성, 형평성, 포용성을 통해 작업을 살펴보지만 고등학교가 어떻게 기능하고 있는지 확인하고 학생들이 어디에 있는지 확인했습니다. 그럴 필요가있었습니다. 나는 네, 우리가 그것을 볼 수 있다고 말하고 싶습니다. 항상 이를 염두에 두십시오. 그러나 우리는 학생들이 교실 안에 있기를 원한다는 점도 명심하십시오. 그리고 복도에는 없어요. 그래서 나는 그것이 뭔가라고 말하고 싶었습니다. 복도에서 학생들과 이야기를 나누면서 학생들을 교실로 안내했는데 그들은 아무것도 하지 않았습니다. 그들은 단지 벤치에 앉아 이야기하고 웃고 있었지만, 수업에 참여해야 했고 선생님이 그들을 기다리고 있었습니다. 그리고 선생님은 내가 그들을 교실로 데려가준 것에 대해 감사해했습니다. 그래서 나는 단지 이렇게 말하고 싶습니다. 우리가 가서 그것을 분류하더라도 실제로는 모든 학생들이 있어야 할 곳에 있는지 확인하려고 노력하는 것뿐입니다.
[Unidentified]: 그것이 말이되는지 모르겠지만 그 조각을 말하고 싶었습니다. 죄송합니다, 헤이즈 회원, 손을 보지 못했습니다. 회원 헤이? 감사합니다.
[Hays]: 그래서 저는 이 결의안이 고등학교에 꽤 중요한 문제가 있었기 때문에 그 순간 무언가 변화가 필요하고 결정적으로 필요한 것에 대해 의문을 제기하는 것이 아니라는 점을 분명히 하고 싶습니다. 따라서 질문은 반드시 의도된 결과에 관한 것이 아니며 확실히 의도된 결과는 학생들을 수업에 참여시키고 실제로 학생들이 학교에서 더 안전하다고 느끼도록 돕는 것이었습니다. 그리고 나는 그렇게 생각하지 않는다 그것은 이번 소위원회의 문제도 아니고 제가 제시한 결의안의 문제도 아닙니다. 다시 한 번 의도하지 않은 결과가 발생할 수 있는지 살펴보고 몇 달이 지난 지금 어떻게 평가하고 평가해야 하는지, 학생들에게 미치는 영향은 무엇인지, 의도하지 않은 영향은 있는지 살펴보겠습니다. 왜냐면 확실히, 처음에 말했듯이, 비록 당신은 아직 여기에 없었을지도 모르지만, 교육감님, 제가 제기한 질문 중 일부는 의도하지 않은 질문이었습니다. 의도하지 않은 결과 중 일부는 모니터가 더 많아서 복도에서 학생들과 더 자주 이야기를 나누는 경우가 있고 일부 학생들이 덜 편안하다고 느끼는 경우가 있습니다. 실제로는 덜 느끼는 경우도 있습니다. 성인이 더 많으면 건물이 편안합니다. 일종의 감독이죠. 화장실이 폐쇄된 지금 화장실 이용이 어려워 장애학생을 생각하면 불안하거나 불편해질 수 있는 학생들이 있나요? 화장실 찾기가 불안한 학생들. 내 생각에 Lave씨는 이미 LGBTQ 인구에 대해 이야기했다고 생각합니다. 하지만 확실히 아시다시피, 그들이 건물 내 어디에 있는지에 따라 그 화장실 하나에서 본사로 가는 것이 꽤 어려울 수 있습니다. 그래서 그 중 몇 가지를 생각해 보려고 노력 중입니다. 그리고 우리는 학생들에게 이에 대해 알리기 위한 목소리를 어떻게 제공하고 있으며, 우리가 가지고 있는 데이터를 어떻게 보고 있으며, 이제 우리가 더 잘 이해할 수 있도록 더 많은 데이터를 얻을 수 있는 방법에 대해 이야기해야 합니다. 비상 단계를 지났습니다. 이제 어떻게 진행하고 이러한 새로운 절차의 다른 영향이나 잠재적 영향을 살펴보고 앞으로 나아갈 수 있습니까? 내년에도 계속될 예정이라면 실제로 어떤지 더 잘 이해해야 할 수도 있습니다.
[Unidentified]: 학생들이 학교에있는 것에 대한 느낌에 대해 학생들을 위해 일합니다.
[D'Alleva]: 그래서 멤버 헤이즈, 나는 당신이 아주 좋은 지적이라고 생각합니다. 내가 우리가 한 일 중 하나는 우리가 듣는 세션을 가지고 있다는 것입니다. 우리는 여전히 특정 그룹과 월별 체크인을하려고 노력합니다. 그러나 말하자면, 목소리를 갖고 싶어하는 사람들의 균형이 있고 사람들의 불균형이 있습니다. 말을하지 않거나 스스로 말할 수는 없습니다. 나는 당신이 일어나려고하는 것이라고 생각합니다. 그래서 그 청취 세션에서 사람들을 볼 때, 나는 말하지 않거나 일이 현 상태라고 생각하는 동료들을 보지 못하고 그들이 실제로 어떻게 느끼는지 말하지 않습니다. 그래서 나는 내 뇌와 씨름하려는 요점 중 하나가 당신이 말하는 것입니다. 그 학생들은 내가 사용하고 싶은 단어가 아니기 때문에 전형적인 말을하고 싶지는 않지만 학교가 매우 명료하고 많은 우려를 표명하고 말할 수있는 학교가있을 때 특정 인구가 있다는 것을 알고 있습니다. 다른 사람들에게는 우리 학생들의 일의 일부가 우리와 같은 것입니다. 그러나 그것은 스스로 말할 수없는 인구가 있습니다. 그러므로 우리는 어떻게 최전선에 들어가나요? 나는 당신이 내가 가지고 있지 않을 수도있는 아이디어를 얻기 위해 그것을 다시 던지고 있다고 생각합니다. 왜냐하면 나는 당신의 요점을 보았 기 때문에, 당신이 말한 내용이 걷는 동안 어떻게 느끼는지 아는 방법에 대해 말하고 있다고 생각합니다. 고등학교를 통해 일반적으로 그 자체로 말하지 않은 사람.
[Unidentified]: 감사합니다.
[Hays]: 네, 글쎄요, 사실 우리 모두가 함께 브레인스토밍할 수 있는 내용이길 바라요. 저는 우리에게 그런 일이 있다는 것을 알고 있습니다. 미안하지만 괜찮기를 바랍니다. McLaughlin 의원님, 제가 뛰어들었습니다. 이제 우리는 학생 설문조사를 실시했으며, 이는 확실히 일부 데이터를 제공할 것입니다. 정확히 무엇인지는 잘 모르겠습니다. 이런 종류의 정보를 얻는 데 도움이 될지 여부에 대한 질문이 있었습니다. 그런데 우리가 할 수 있는 비공식적인 설문조사가 더 있을까요? 거기 있는지는 모르겠지만, 우리가 어떻게 할 수 있을지에 대해 다른 생각을 갖고 있는 다른 사람들이 있기를 바랍니다. 학생들로부터 더 많은 정보를 얻고, 더 많은 발언 기회를 제공하십시오. 저는 DeLiva 씨가 말씀하신 것처럼 그 청취 세션이 정말 훌륭하다고 생각합니다. 나는 그들이 훌륭한 새로운 추가라고 생각합니다. 나는 아마도 그들이 그럴 것이라고 기대한다. 미안하지만 그들은 더욱 공식화될 것입니다. 죄송합니다. 이제 생각의 흐름을 완전히 잃었습니다. 하지만 아, 하지만 학생이 있다고 생각한다는 점에는 동의합니다. 비록 듣기 세션이 정확히 어떤 것인지는 모르겠지만, 작은 듣기 세션이라도 편안하게 말할 수 있는 학생들이 분명히 있을 것입니다. 그렇다면 우리는 어떻게 그 모든 학생들을 확보할 수 있습니까? 그들 모두가 자신에게 미치는 영향을 우리에게 알릴 기회를 갖도록 하십시오.
[D'Alleva]: 믿거나 말거나 MCAS 중에 발생하는 또 다른 간접 조사가 있습니다. 우리는 매년 그렇게 하기 때문이죠. 그래서 실제로 내일 두 번째 세션이 끝난 후 학생들은 주에서 발행하는 설문지를 작성합니다. 그리고 우리는 우리가 가지고 있는 다른 데이터와 일치하는 데이터도 가지고 있습니다. 그래서 나는 그 데이터를 좋아한다. VOCALDATA라고 합니다. 또 다시 너무 많은 약어가 무엇인지 잊어버렸습니다. 하지만 실제로 Dropbox에서는 몇 가지 특정 요소를 다운로드하여 식별하고 이를 MCAS로 수행하는 작업과 비교할 수 있습니다. 지역구가 말한 것, 주정부가 말한 것, 아시다시피 저는 그것도 살펴보는 것이 중요하다고 생각합니다. 왜냐하면 제가 말하는 것은 우리가 메드포드에 관심을 갖고 있다는 뜻이 아니라 메드포드의 우리 커뮤니티입니다. 그게 전부입니다. 또한 다른 커뮤니티에서도 비슷한 일이 일어나고 있다는 것을 알고 있습니다. 따라서 '아, 그런 일이 일어나고 있다'거나 '아, 그런 일이 일어나고 있다' 같은 특정 사항을 아는 것이 좋습니다. 저는 다트라고 불리는 일을 하려고 노력합니다. 메드포드(Medford) 고등학교를 대상으로 동일한 인구통계와 비교합니다. 제가 말하는 내용을 알 수 있도록 고개를 끄덕이시는 것이 기쁘지만 저는 단지 바라볼 뿐입니다. 일반적으로 등록과 같은 데이터에서 그런 것을 볼 수 있습니다. 그리고 이를 학교와 비교하면 인구통계학적으로 유사한 학교를 찾을 수 있습니다. 그래서 내가 그것을 본다면, 나는 그 보컬 데이터를 보고 다른 학교를 드릴다운하여 알아내려고 노력할 수 있습니다. 당신의 학교에서 우리 학교와 다른 점은 무엇입니까? 저는 Malden 고등학교 교장 선생님과도 지속적으로 연락하고 있습니다. 우리는 항상 이야기를 나누고 나는 그에게 '무엇을 보고 있나요?'라고 말하려고 노력합니다. 그게 지금 다시 보이는 건가요? 다양한 커뮤니티가 있다고 말하고 싶습니다. Malden은 거꾸로 말하면 Medford보다 더 다양합니다. 그래서 그는 자신이 다루고 있는 것들을 나에게 주려고 합니다. 예를 들어 당신이 말하는 것, 특정 하위 그룹을 상대한 기억, 그들이 얼마나 많이 이야기하고 있는지 등을 말이죠. 그래서 저는 거기에 다른 데이터도 있다는 점을 지적하고 싶습니다. 그러니 설문조사를 받으면 보컬 데이터도 나오면 상호 참조할 수 있기를 바랍니다.
[McLaughlin]: 데이터 수집은 주식을 보장하는 측면에서 좋은 생각처럼 들립니다. 그리고 나는 데이터 수집에 대한 회원의 반성과 당신이 원하는 방법에 대해 궁금 할 것입니다.
[Unidentified]: 모르겠어요. 다시 모여서 생각해 보세요. 아니면 어떻게 생각하시나요? 나는 아닌 것 같아요.
[Hays]: 그렇군요, 우리가 어떤 종류의 데이터를 갖고 싶은지 고려하기 위해 모였다는 뜻인가요?
[McLaughlin]: 아니요, 데이터가 말하는 내용, 본질적으로, 더 많은 데이터를 일종의 데이터를 사용하려는 경우, 제안서가 일종의 데이터를 일종의 사용하는 것이면 학생 모두 학생 모두가 학생들에게 어떤 영향을 미치는지 확인하는 경우 Delave 씨가 MCAS와 다른 사람들로부터 단지 이야기하고 있다는이 비공식 기록에서 현재 진행되는 설문 조사는 당신이 갖고 싶은 토론입니까? 데이터에 대한 재구성. 내 말은,이 토론을 우리가 무엇을 다루거나 찾고 있는지 정확히 알지 못하고 모호한 방식 으로이 토론을하는 것이 조금 까다로워 졌다고 생각합니다. 그래서 우리는이 정보를 보고이 새로운 절차가 영향을 줄 수있는 모든 방법을 고려하고 싶습니다. 저명한 인구. 그래서 그렇게하는 방법은 무엇입니까? 그리고 일단 그 일이 발생하면 어떻게 검토 할 수 있을까요?
[Hays]: 다시 한 번, 나는 우리 모두와의 브레인 스토밍 세션의 일부 였기를 바라고 있었기 때문에 우리 모두가 가진 다양한 경험이나 우리 삶의 일부에서 데이터를 수집 할 수있는 다른 유형의 방법으로 우리 모두가 가진 다른 경험에 대해 이야기하는 것입니다. 설문 조사 여부 포커스 그룹이든, 나는 우리가 어떻게 얻을 수 있는지 알아 내려고 노력하고 있습니다. 이제 우리는 학생 설문 조사를 진행할 것입니다. 우리가 원하는 정기적 인 기간이 무엇이든, 더 정기적으로 더 정기적으로 그렇게 할 수 있습니까? 그곳에서, 당신은이 새로운 새로운 영향을 경험하는 사람들입니다. 안전 절차, 따라서 그들의 관점에서 이해하는 것은 그들을위한 하루 동안의 모습과 긍정적 인 것과 부정적인 것들 모두의 모습을 이해합니다. 그리고 잘 작동하지 않는 것이 좋거나 일부는 조정하거나 변경 해야하는지 여부가 있는지 이해할 수 있습니다. 그러나 다시, 당신은 알고 있습니다. 우리가 새로운 안전 절차가 필요하다는 데는 의문의 여지가 없지만, 반사 작품은 그 절차에 대해 아직 반사 조각을 많이 가지고 있지 않았으며 실제로 그들과 함께 살고있는 사람들을위한 경험이 무엇인지 생각합니다. 다시, 이것은 원래 2 월에 작성되었으며 지금은 조금 떨어져 있지만 여전히 우리가 계속 얻는 방법에 대한 개방적인 질문이라고 생각합니다. 그런 종류의 정보이므로 우리는 이것들이 어떻게 작동하는지 알고 있습니다.
[McLaughlin]: 교육감 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 나는 확실히 그것을 지지합니다. 방금 왔어요. 제가 미스 어택에 참석했던 초등학교 중 한 곳에서 청취 세션을 갖고 그곳에서 그들과 함께 일했던 것 같아요. 특히 여기 고등학교에서는 한 해가 저물어가는 것 같았어요. 6월 첫 주에 신입생 준공식 및 졸업반 졸업식과 졸업식 졸업식이 예정되어 있습니다. 한 해가 저물어가면서 고등학교 교직원에게 연락하여 추가 청취 세션을 제공하여 교사로부터 다음 사항에 대한 피드백을 얻을 수 있는 좋은 기회가 될 것입니다. 올해 구현된 전략이나 구조가 긍정적인 영향을 미치고 변화와 변화를 가져왔다고 느꼈기 때문에 해당 정보를 수집할 수 있었습니다. 그리고 그것은 확실히 우리가 할 수 있는 일입니다. 고등학교 수준에서 학년이 끝나면 약간의 시간이 있습니다. 우리는 몇 가지를 가지고 있습니다. 학생들을 위한 반나절이므로 그 시간 중 일부를 창의적으로 사용하려고 노력할 수 있습니다. 왜냐하면 그 시간의 일부는 여름방학 계획과 새로운 교과 과정을 계획하는 데에도 사용되기 때문입니다. 그래서 우리는 그것을 알아내려고 노력할 수 있었습니다. 하지만 저는 그것이 데이터를 수집하고 DeLeva 씨 및 Fallon 씨와 협력하여 확실히 작업할 수 있는 것이라고 생각합니다. 비공식적인 피드백을 수집하고 심지어 설문조사를 할 수 있는지 알아보는 것입니다. 그러나 나는 사람들이 자신의 생각을 이야기하고 공유할 때 실제로 더 많은 정보를 얻을 수 있다는 대면 대화와 같은 개인적, 개인적인 대화에 대해 뭔가가 있다고 생각합니다. 그렇다면 확실히 그럴 수 있겠네요. 직원을 만나서 그것에 대해 이야기하는 행동 항목. 아시다시피 우리는 새해를 준비하면서 새해를 힘차게 시작하고 배울 수 있을 것입니다. 우리는 많은 것을 배웠습니다. 우리는 많은 것을 배웠지만, 그 배움을 계속해서 발전시켜 나가야 합니다. 위원회 구성원들이 이를 받아들일 수 있는지는 모르겠지만, 직원들에게 전달하고 싶은 것은 분명합니다. 우리는 귀하의 의견을 듣고 싶습니다. 우리가 여름을 맞이하면서 계획을 세울 때 그들의 경험을 통해 배우고 그들이 우리와 공유하고 싶어하는 것이 무엇인지 듣게 될 것입니다.
[Unidentified]: 회원 헤이즈.
[Hays]: 고마워요, 네, 제 생각엔 저도 당신 말에 동의하는 것 같아요. 나는 그렇게 생각한다. 청취 세션은 귀중한 도구이자 대면 세션입니다. 어쩌면 우리도 가질 수 있는 방법이 있는지 물어보고 싶습니다. 어떤 사람들에게는 실제로 대면이 더 어려울 수 있다고 생각합니다. 그래서 두 가지 유형 모두 대면을 하는 것뿐만 아니라 서면 이상의 것을 하는 것도 있다고 생각합니다. 익명이거나 적어도 덜 대립적인지 모르겠습니다. 이는 올바른 단어는 아니지만 다른 방식으로 수행하는 것이 더 편할 수도 있는 사람들을 위한 방법입니다. 이동하면서 최대한 많은 정보를 얻으려는 것입니다. 앞으로.
[Unidentified]: 메인 릴리스?
[D'Alleva]: 그리고 제 생각엔 헤이스 의원님, 그걸 업고 가는 게 맞을 것 같아요. 아시다시피, 데이터는 항상 흥미롭습니다. 그렇죠? 다양한 방식으로 이야기를 전달할 수 있기 때문입니다. 그리고 핵심 포인트 중 하나는 모든 데이터 포인트를 확인한 다음 우리가 찾고 있는 것이 무엇인지 알아내는 것입니다. 그렇죠? 왜냐하면 번역에서도 가끔 길을 잃을 때가 있다고 생각하기 때문입니다. 내가 당신에게 데이터를 줄 수 있는 것처럼요. 그리고 아시다시피 그것은 제가 만들어낸 것을 바탕으로 이야기를 전달하는 것과 같을 수 있지만 이것이 여러분이 찾고 있는 것임을 의미하지는 않습니다. 그래서 우리는 이것에 대해서도 많은 이야기를 나눕니다. 학업 수준에서 벗어나 더 많은 지원이 필요한 학생들을 식별하기 위해 데이터 포인트를 찾으려고 노력 중입니다. 그렇죠? 그럼 MCAS뿐만 아니라 MAP를 어떻게 거기에 넣을 것인지, 그리고 그것을 어떻게 넣을 것인지에 대해 알아보겠습니다. 그런 다음 이 모든 것이 합쳐져 일종의 프로필을 구축합니다. 그러면 교육 리더로서 저는 '좋아, 이 사람'이라고 말할 수 있습니다. 나는 이 사람에게 필요한 것을 얻어야 하고, 지금 당장 필요한 것과 같은 것을 얻어야 합니다. 이 모든 데이터 포인트는 이 특정 방향을 가리키고 있습니다. 그리고 제가 자주 사용하는 또 다른 것 중 하나는 조기 경고라고 불리는 Edwin 분석 도구입니다. 그래서 제가 말했듯이 학생 MCAT 점수, 학생 출석률 등을 수년 동안, 그러나 고등학교에 진학하기 전에 살펴 보았습니다. 그런 다음 저는 그 학생들을 식별하려고 노력할 수 있습니다. 예, 이들은 아마도 Nexus 프로그램에서 시작해야 할 학생들입니다. 예를 들어, 안으로 들어가세요. 하지만 제가 말하려는 요점은 우리가 먼저 모든 데이터 포인트를 알고 나서 함께 앉아서 '좋아, 이거 꼭 봐야 할 것 같아, 저거 꼭 봐야 할 것 같아'라고 말하지 않는 한입니다. , 그리고 그것을 하나로 합치세요. 그래서 앞으로 나아갈 제안입니다.
[SPEAKER_02]: 그리고 루소 멤버님, 일본을 모티브로 한 배경이 마음에 든다고 말씀드리고 싶습니다.
[Unidentified]: 나는 Bad 회원 Hays 인 Sharon으로부터 아이디어를 얻었습니다. 그래도 예쁜 꽃이 없었습니다. 당신은 그것을 밟았습니다.
[Hays]: 그래서, 우리는 그 움직임이 무엇인지 이야기하기 전에 움직임을하고 싶지 않습니다. 학생 설문 조사가 있습니다. 데이터를 얻고 실제로 해석을 수행하는 데 시간이 얼마나 걸리는지 모르겠습니다. 그리고 당신은 우리가 당신이 교사들과 함께 무언가를 듣고 다른 일을 할 수 있는지 또는 다른 일을 할 수 있는지 알고 있다면 알고 있습니다. 거기에 있습니다 이위원회로 돌아오고 싶습니까? 다시 말하지만, 나는이 질문을 모두에게 버리고 있습니다. 우리는 그 정보 중 일부를 가지고이위원회로 돌아와서 이전에 그것에 대해 이야기하고 싶습니까? 아니면 올해 마지막 학교위원회에 모든 정보를 가져 오도록 동의하고 싶습니까? 내년, 내년 초.
[McLaughlin]: 제안? Ruseau 회원과 교육감.
[Ruseau]: 감사합니다. 어떤 표현이 맞든 간에 우리에게는 보고 정책, 절차가 있다고 생각합니다. 그리고 제 생각에는 이를 따라야 한다는 것이 우리의 규칙이므로 도움이 될 것 같습니다. 하지만 가장 중요한 것은, 이 경우 규칙보다 더 중요한 것은 우리가 원하는 것이 무엇인지 문자 그대로 정확하게 작성하는 것입니다. 그렇지 않으면 회의가 있기 때문에 원하는 것을 말한 것으로 생각하고 돌아와서 원하는 것을 얻기 위해 다섯 번의 회의를 갖습니다. 그리고 우리가 원하는 것을 말할 수 없다면, 예를 들어, 질문이 무엇인지 모른다면 정답을 기대하지 마세요. 그것은 당신을 비난하는 것이 아닙니다. 그것은 제가 아이들에게 말하려는 일반적인 것과 같습니다. 그리고 저는 전체 위원회가 보고서를 승인할지 여부를 결정해야 하며 교육감은 그것이 매우 중요하다고 말할 기회를 가져야 한다고 생각합니다. 아시다시피 5시간의 노력 또는 2개월의 FTE로 애초에 보고 절차가 만들어졌습니다.
[McLaughlin]: 감사합니다, 교육감님.
[Edouard-Vincent]: 음, 특히 우리가 1년 동안 남은 정기 회의와 두 개의 회의가 남아 있는 곳에서 그 회의는, 아시다시피, the, the, the가 될 것이라고 말하려고 했습니다. 현재 우리가 갖고 있는 소위원회의 수와 현재 진행 중인 예산 회의의 수입니다. 그냥 데이터적인 측면에서는 올해 말에 선생님들께 자료를 모아서, 다른 학생 설문조사 자료를 받았을 때 그 자료를 보고, 소화해서 볼 수 있는 시간을 주는 것 같아요. 그리고 실제로 소화할 수 있을 것 같아요 그 모든 데이터와 이것이 모든 것이 말하고 있는 것이라고 일관되게 말할 수 있기 위해서는 올해 마지막 회의까지 매우 중요한 데이터가 쏟아져 나올 것이라고 생각합니다. 그리고 저는 우리가 그것을 갖고, 보고, 데이터가 말하는 것이 무엇인지 생각해 볼 수 있다고 생각합니다. 그리고 그러한 데이터 포인트 중 일부에 대해 위원회에 보고하는 것이 적절할 것입니다. 학년 초에. 아니면 위원회와 공유하세요. 이것은 우리가 지금까지 가지고 있는 것이며, 데이터가 말한 것과 이것이 현재 진행 중인 변화와 같은 요약 분석을 하는 것과 같습니다. 이것들은 앞으로는 없을 변화입니다. 우리는 이것을 유지하고 다른 것을 중단할 것입니다. 그래서 저는 보고하고 싶지 않은 것이 아니라 보고를 위해 보고하고 싶지 않고 정보가 말하는 것과 데이터가 말하는 것을 실제로 소화할 기회가 없는 것 같습니다. , 그리고 그것은 어떻게 생겼나요? 그리고 저는 이 정보 중 일부를 공유해야 한다고 생각합니다. 차기 교장과 함께 학교에 대한 자신의 비전이 무엇인지, 그리고 내년에 학교에서 일어날 일과 관련하여 데이터가 어떻게 의미가 있는지에 대해 생각할 수 있도록 합니다. 그래서 저는 단지 목표를 달성하기 위해 서두르는 것이 현명한 조치가 아닐 것이라고 말하고 싶습니다. 아시다시피, 확인란을 선택하고 '예, 우리가 해냈습니다'라고 말할 수 있지만 이 모든 정보의 결과로 이것이 결정화되는 것입니다.라고 제대로 말할 수 없습니다. 이것이 만들어지고 있는 변화이며 우리는 무슨 일이 일어나고 있는지 계속 모니터링할 것입니다. 그래서 새학년이 시작되더라도 아시다시피, 처음에는 좀 더 제한적일 수 있으며 점진적인 릴리스를 수행하여 어떤 일이 일어날 수 있는지 확인하십시오. 그게 바로 나야, 머리 꼭대기에서 재빠르게 이야기하지만, 생각과 전략이 많고 팀의 조정이 이루어져야 한다고 말하는 것뿐입니다.
[Unidentified]: 그래서 나는 단지위원회에 그것을 고려 해달라고 요청합니다.
[McLaughlin]: 당신이 정확하게 이해했다면 교육감이 당신은 가을에 데이터 수집을 말하고 있으며, 현재 해당 데이터와 잠재적으로 교사를보고있는 기본적으로 무엇이 무엇을하고 있는지 살펴 보았습니다. 내가 찾고있는 단어는 무엇입니까? 원한다면 원탁 회의. 당신은 그 데이터를 가지고 있으며 그 데이터를 가지고 돌아옵니다. 소위원회에 말 했습니까?
[Edouard-Vincent]: 내 말은, 나는 둘 다 열려 있다고 생각합니다. 나는 정기 회의에서 그것을 발표하는 것이 마음에 들지 않을 것입니다. 그리고 데이터 수집에 대해 이야기하고, 청취 세션을 수행하고, 교사들과 함께 설문 조사를하고, 데이터를보고, 학년도가 9 월에 시작하도록함으로써, 우리는 학년도가 시작될 때 교사 청취 세션을 다시 한 번, 빠른 피드백을 요청하고 더 큰위원회에보고하여 데이터가 말한 것입니다. 우리는 연말에 이것을 모았습니다. 이것이 그들이 학년 초에 바로 말하는 것입니다. 이것이 우리가 지금보고있는 것입니다. 그리고 우리는 계속 모니터를 진행할 것입니다.
[Unidentified]: 감사합니다. 궁금해요, 헤이스 회원님, 그것에 대해 어떻게 생각하시나요?
[Hays]: 제 생각에는 그게 시작하기에 좋을 것 같아요. 저도 그럴 것 같아요. 아마도 이것은 또 다른 회의에서 그것에 대해 더 이야기하기 위한 것일 수도 있지만, 진행 중인 데이터 수집에 대해 이야기하는 것 같습니다. 이러한 제한이나 안전수칙이 계속된다면, 제 생각에는 교사와 학생에게 미치는 영향에 대한 지속적인 데이터 수집. 그리고 아시다시피, 학교 운영 방식, 특히 학생들 자신의 경험에 중대한 변화가 있을 때마다 그것이 그들에게 어떤 영향을 미치는지, 의도한 결과를 가져오는 것입니다. 다시 한번 말씀드리지만, 의도한 결과와 의도하지 않은 결과가 있습니다. 우리가 그것을 계속 찾을 수 있도록 하는 것이 우리의 책임이라고 생각하기 때문입니다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 그리고 저는 교육감이 9월에 이 대화를 나누기 위해 뭔가 기반을 마련하는 것이 좋은 시작이라고 생각합니다. 잘 지내요. 그 대화를 학교 위원회 전체 회의 안건의 일부로 포함시키는 것에 대해 나머지 회원들은 어떻게 생각하는지 모르겠습니다. 그리고 거기서부터 우리는 Hays 회원의 관점에서 이것이 날짜가 맞는지 여부에 대해 다시 이야기할 수 있습니다. 응답이나 데이터 정보, 특히 관련 주제는 Ruseau 회원이 말했듯이 정기적인 내용이거나 보고서의 일부여야 합니다. 하지만 시작점에 도달하기 위해 이것이 의제 항목일 수도 있고 9월 말에 마련하는 것이 도움이 될 것이라고 생각합니다. 데이터를 수집할 시간이 있으면 좋을 것 같습니다. 그리고 나머지 멤버들도 이에 동의한다면 기꺼이 그렇게 하겠습니다. 훌륭하다고 말하고 연기를 신청하세요. 그러니 사람들이 어떻게 생각하는지 알려주세요. 엄지손가락을 위로, 엄지손가락을 아래로?
[Hays]: 빠른 질문입니다. 그래서 우리는 한 시점에서 이야기를 나누었습니다. Rousseau가 공식적인 보고서 요청을 작성하는 것에 대해 이야기하고 있다는 것을 기억합니다. 우리는 그렇게하는 것에 대해 이야기하고 있습니까, 아니면 어떤 의미에서 더 개방형을 남겨두고 있지만, 그것이 계속 될 것임을 알고 있습니까? 누가 의제에 대한 책임이 있습니까?
[McLaughlin]: 그래, 나는 그렇게 생각한다. 이 시점의 회원들에게, 당신이 전체 보고서를 찾고 있다면, 그것은 우리가 이미 보고서를 위해 작성한 정책을 거쳐야 할 것입니다. 학교위원회 회의에서 데이터를 제시하도록하는 교육감의 리드를 따르는 측면에서 조금 더 모호한 것을 권장합니다. 하지만 당신은 당신이 당신이 어쩌면 특히 정보를 얻을 수 있도록 구체적으로 찾고 있습니다. 그것은 항상 당신이 프레젠테이션을 위해 원하는 것을위한 좋은 연습입니다. 그리고 그 시점부터, 당신은 프레젠테이션 후, 당신이 느끼면, 당신이 느끼면,위원회 나 다른 회원들이 분명히 특권을 가지고 있다면, 그들이 추가 정보를 원한다고 느끼거나 이것이 규칙적이라고 생각합니다. 보고서 또는 무엇이든, 거기에서 절차를 따라갈 수 있습니다. 하지만 내 감정은 새롭고 그 주위의 일부 모호성과 사람들은 여전히 그것을 통해 자신의 길을 느끼고 있습니다.이 첫 번째 단계부터 시작한 다음 데이터가 이메일로부터 명확한 기대를 가지고 어떻게 제시되는지 또는 데이터에 대한 데이터가 무엇인지 확인하는 것이 좋을 것이라고 생각합니다. 보고 있습니다. 그리고 말 그대로 이메일을 보내는 문제라고 생각합니다. Markey는 9 월 두 번째 회의에 대한 의제를 얻었습니다. 저는 교육감과 Markey에게 그 일을 할 수 있도록 맡길 것입니다. 그러나 나는 그것이 일어날 수 있다는 확신을 가지고 있습니다.
[Hays]: 나는 내 질문 이이 회의에서 그보다 조금 더 기본적이라고 생각합니다.이 회의에서 우리는 9 월에 우리가 그에 대한 회의를 가질 것이라고 말하는 동의를 가지고 있습니까? 우리는 어떻게 여기에서 나머지위원회에 그것을 남겨 두나요? 다시 한 번, 나는 여름에 약간의 걱정이되기 때문입니다. 그래서 난 그냥 원해요, 원하지 않습니다. 이것의 최종 결과.
[McLaughlin]: 나는 당신을 듣습니다. 나는 우리가 당신의 특권 인 움직임을 만들 필요가 없다고 생각합니다. 나는 우리가 전체위원회에보고 할 수있는 동의를 할 필요가 없다고 생각하고 의장으로 그렇게 할 수 있으며, 원한다면 당신의 특권과 당신은 당신의 특권을 알고 있다면 당신에게 말할 기회를 제공 할 수 있습니다. 우리가 토론을했던 나머지 학교위원회와 공유하고 우리는 몇 가지 데이터 포인트와 교육감을 요청했습니다. 그녀는 9 월 회의에서 이러한 데이터 포인트를 제공 할 것이라는 데 동의했습니다. 그리고 다음 회의를 위해 원한다면, 우리는 아마도 9 월의 그 날짜를 우리에게 줄 수 있는지 교육감에게 물어볼 수 있습니다. 나는 Markey가 그 동안 우리에게 그것을 줄 수 있다고 확신합니다. 그리고 그것은 당신에게 조금 더 구체적인 느낌을 줄 수 있습니다, 교육감.
[Edouard-Vincent]: 네, 그냥 9월 달력이 없어서 보고 있다고 말하려고 했어요. 9월 4일은 노동절이어서 학교가 없기 때문에 날짜를 넣지 않았습니다. 그럼 우리는 9월 11일 월요일에 반드시 회의를 갖기로 하겠습니다. 첫째, 셋째주니까 이제 둘째주에요. 그러니까 11일이나 18일이 될 수도 있고, 18일과 25일이 될 수도 있죠. 따라서 10월의 첫 번째 월요일은 10월 2일이 됩니다. 그래서 저는 실제로 학교가 30일 수요일에 시작하기 때문에 문자 그대로 8월에 이틀만 학교를 다닐 것이라고 말하려고 했습니다. 그리고 우리는 그 짧은 한 주를 보내고 있습니다. 10월 2일 회의 때 물어보려고 했는데, 그 사이에 그냥 줄 수 있을 텐데... 네, 조금 모으는 것이 합리적이라고 생각합니다. 학교를 시작하고 몇 주간의 데이터를 확보한 후 위원회에 보고할 수 있는 시간이 필요할 것입니다.
[McLaughlin]: 그것은 나를 위해 작동합니다. 당신은 어때? 그래, 알았어 그래서 나는 멤버 헤이즈 (Hays Hays)를보고 할 것이라고 확신한다. 누구나 추가하고 싶은 것이 무엇이든 시간을내어 이것을 조금 브레인 스토밍합니다. 그리고 나는 그것이 필요하다고 생각합니다. 우리는 조금 마사지해야 할 것이 필요하다고 생각합니다. 우리는 데이터 포인트의 모습을 볼 것입니다. 그리고 나는 그것이 대화에 관한 것이라고 생각하고, 헤이즈 회원이 말했듯이, 우리가 이것이 공평하고, 우리가 모든 학생 인구에 대한 공평한 연습을 실천하는 방법에 대한 브레인 스토밍 중 일부는 그 영향을 고려하여 저소득층 인구에 대한 중대한 변화가있을 수 있습니다. 그래서 나는 모든 사람들이 시간을내어 이것을 통해 당신의 길을 웨이드하는 데 감사합니다. 해상도를 발전시켜 주신 헤이즈 회원에게 감사드립니다. 그리고 우리는 다음 회의에서 이것을보고 할 것입니다. 그리고 나는 휴회하기 위해 움직임을한다.
[Ruseau]: 두번째.
[McLaughlin]: 좋습니다. Ruseau 의원의 재청으로 휴회를 제안합니다. 점호, 헤이스 회원님? 예. 맥러플린 회원이신가요? 예. 루소 회원이신가요?
[Ruseau]: 예.
[McLaughlin]: 감사합니다.