[Unidentified]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។
[McLaughlin]: គឺ 5.02 ។ យើងនឹងចាប់ផ្តើមនៅពេលបន្តិចទៀតនេះ។ គ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំមិនបានឃើញ Sharon នៅទីនេះនៅឡើយទេ។
[Unidentified]: សមាជិក Hays ។ ទុកពេលពីរបីនាទីទៀត។
[Hays]: អ្នកទាំងអស់គ្នាអាចស្តាប់ខ្ញុំបាន។ សួស្តីសូមអរគុណ។
[McLaughlin]: បាទ យល់ព្រម។ សូមស្វាគមន៍ អ្នកទាំងអស់គ្នាមកកាន់កិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការភាពចម្រុះ សមធម៌ និងការដាក់បញ្ចូលសម្រាប់ថ្ងៃនេះ។ សូមអរគុណ។ សមាជិក Hays សូមអភ័យទោស។ ប្រសិនបើអ្នកអាចបិទសម្លេងបាន នោះពិតជាល្អណាស់។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះ សូម ខ្ញុំនឹងអានសេចក្តីជូនដំណឹងរបស់យើង ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងចាប់ផ្តើម។ ដូច្នេះសូមជម្រាបថា នៅថ្ងៃអង្គារ ទី១៦ ខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៣ ចាប់ពីថ្ងៃទី៥ ដល់ទី៦ នឹងមានកិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការភាពចម្រុះ សមធម៌ និងការដាក់បញ្ចូល ដែលនឹងត្រូវធ្វើឡើងតាមរយៈការចូលរួមពីចម្ងាយនៅលើ Zoom។ គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការគឺដើម្បីពិនិត្យមើលនីតិវិធីសុវត្ថិភាពថ្មីដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងការអាប់ដេតទៅកាន់សៀវភៅណែនាំសិស្សវិទ្យាល័យ Medford ដែលបានផ្ញើទៅគ្រួសារនៅថ្ងៃទី 2 ខែមករា ឆ្នាំ 2023 តាមទស្សនៈរបស់ DEI ។ ការប្រជុំអាចត្រូវបានមើលតាមរយៈ Medford Community Media នៅលើ Comcast Channel 15 និង Verizon Channel 45 នៅម៉ោង 5 ល្ងាច។ ដោយសារការប្រជុំនឹងធ្វើឡើងពីចម្ងាយ អ្នកចូលរួមអាចចូល ឬហៅចូលដោយប្រើតំណភ្ជាប់ខាងក្រោម ឬលេខហៅចូល។ សាលាសាធារណៈ Medford កំពុងអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមកិច្ចប្រជុំ Zoom ដែលបានកំណត់ពេល។ ត្រូវបានកត់សម្គាល់លើអ៊ីនធឺណិត ហើយការហៅចូលគឺលេខ 309-205-3325 ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការហៅចូលប្រជុំ។ ហើយជាមួយនោះ យើងនឹងធ្វើការហៅទូរសព្ទ។
[Unidentified]: តើខ្ញុំបាននិយាយនៅពេលនេះហើយខ្ញុំបានស្ងាត់?
[McLaughlin]: ធ្ងន់ធ្ងរ? អូមិនអីទេ។ ខ្ញុំគិតថាវាពិតជាស្ងាត់ស្ងៀម។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ល្អ។ ដូច្នេះសមាជិក "។ សូមអរគុណ។ សមាជិក McLaughlin នៅទីនេះ។ សមាជិក Ruseau ។
[Ruseau]: នៅទីនេះ។
[McLaughlin]: អស្ចារ្យសូមអរគុណ។ ខ្ញុំដឹងថានៅពេលដែលអគ្គនាយកបាននិយាយថានាងស្ថិតនៅលើផ្លូវហើយបើកឡានត្រឡប់ទៅវិទ្យាល័យវិញដូច្នេះវាអាចជាពេលមួយឬពីរនេះ។ ហើយយើងទើបតែចាប់ផ្តើមដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថាអគ្គនាយកប្រហែលជាអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវសាវតាតិចតួចប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាមើលឃើញនោះ។ នាយកសាលា Delava គឺនៅលើការហៅទូរស័ព្ទដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំអាចសួរបានថា Delava ប្រសិនបើអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវផ្ទៃខាងក្រោយតិចតួចទាក់ទងនឹងអ្នកដឹងទេការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅសិស្សនិងអ្វីដែលបានកើតឡើង។
[D'Alleva]: ប្រាកដដូច្នេះអរគុណ។ ហើយខ្ញុំរីករាយដែលបាននៅទីនេះជាក់ស្តែងដើម្បីឆ្លើយសំនួរណាមួយ។ ខ្ញុំគិតថាមិនមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេដែលបានកើតឡើងច្រើនជាងអ្វីដែលយើងកំពុងផ្តោតលើសៀវភៅណែនាំនៃការរំ the កសិស្សមួយចំនួននៃច្បាប់មួយចំនួនដែលបានធ្វើឱ្យមានភាពច្របូកច្របល់បន្តិច។ មិនមានការផ្លាស់ប្តូរជាក់លាក់ទេពីព្រោះវាច្រើនតែឆ្លងកាត់ក្រុមប្រឹក្សាគេហទំព័ររបស់យើង។ ហើយបន្ទាប់មកក្រុមប្រឹក្សាគេហទំព័ររបស់យើងបង្ហាញសៀវភៅណែនាំពីទីនោះ។ ដូច្នេះយើងមានផែនការសកម្មភាព 10 ចំណុចរបស់យើងដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងបំណែកនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំដែលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានបញ្ជាក់រួចហើយ។ ហើយវាគឺជាការរំ of កច្រើនទៀតអំពីរឿងនេះគឺជាអ្វីដែលកើតឡើងនៅពេលអ្នកធ្វើ x ឬនៅពេលអ្នកធ្វើ y ឬ Z. នោះនៅទីនោះ។ ខ្ញុំឃើញលោកស្រីហៃបានលើកដៃឡើងដូច្នេះខ្ញុំនឹងរីករាយឆ្លើយសំណួរណាមួយ។ សូមអរគុណ។
[Hays]: មែនហើយខ្ញុំសុំទោស។ ខ្ញុំមិនអាចរកឃើញការលើកដៃលើរឿងរបស់ខ្ញុំទេ។ សុំទោស។ ខ្ញុំមិនមានន័យថារំខានទេប៉ុន្តែ។ ដូច្នេះគុណភាពបង្ហាញដើមដែលខ្ញុំបានសរសេរថាបាននាំឱ្យមានការប្រជុំនេះដែលខ្ញុំគិតថាជាខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានសរសេរវាកាលពីខែកុម្ភៈប៉ុន្តែមាន។ ព្រឹត្តិការណ៍អកុសលជាច្រើនប្រភេទដែលធ្វើឱ្យកិច្ចប្រជុំនេះបានធ្វើឱ្យពិតជាមិនមានច្រើនទេចំពោះសៀវភៅសិស្ស។ វាពិតជាបើកចំហរបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំសុំទោសលោកដេឡាដែលជាការពន្យល់ដ៏អស្ចារ្យមួយដែលខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យច្បាស់។ ដូច្នេះដំណោះស្រាយដើមត្រូវបានបើកចំហរដោយយុត្តិធម៌ហើយវាពិតជាបានកើតឡើងបន្ទាប់ពីមាននីតិវិធីសុវត្ថិភាពថ្មីត្រូវបានអនុវត្ត។ ខ្ញុំមាននៅចំណុចខ្លះ ស្អាតភ្លាមៗបន្ទាប់ពីនីតិវិធីថ្មីបានផ្ញើអ៊ីមែលទៅរដ្ឋបាលជាមួយសំណួរមួយចំនួន។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានគិតផងដែរនេះហាក់ដូចជារឿងរ៉ាវជាច្រើនទៀតដែលអ្នកតំណាងឌីឌីទាំងមូលប្រហែលជាគួរតែរួមគ្នាគ្រាន់តែនិយាយអំពីនីតិវិធីសុវត្ថិភាពថ្មីដែលគិតអំពីរបៀបដែលជះឥទ្ធិពលដល់បទពិសោធន៍របស់សិស្សនៅសាលារៀន។ ហើយពិតជាកាន់តែពិសេសជាងនេះទៅទៀតនៅពេលយើងគិតអំពីក្រុមតូចៗរបស់យើងមួយចំនួន, របៀបដែលអ្នកខ្លះចូលចិត្តមានមន្រ្តីធនធានផ្សេងទៀតដែលមានចំនួនអ្នកត្រួតពិនិត្យបន្ទប់ទឹកនិងអ្នកឃ្លាំមើលបន្ទប់ទឹកពិតជាអាចជះឥទ្ធិពលដល់សិស្សរបស់យើងខ្លះដោយគិតអំពីការងូតទឹកដែលមានបន្ទប់ទឹកខ្លះបានបិទហើយការរឹតត្បិតបន្ទប់ទឹកខ្លះ។ តើធ្វើដូចម្តេចដែលអាចជះឥទ្ធិពលដល់និស្សិតពិការ និស្សិតដែលមានកង្វល់អ្វីខ្លះអំពីការប្រើប្រាស់បន្ទប់ទឹកសិស្ស LGBTQ មួយចំនួនរបស់យើងដែលប្រហែលជាត្រូវការបន្ទប់ទឹកអព្យាក្រឹតភាពអព្យាក្រឹត។ ដូច្នេះវាកាន់តែមើលទៅជាប្រភេទនៃវគ្គខួរក្បាលដែលបានបញ្ចប់យ៉ាងខ្លាំងអំពីអ្វីដែលអាចជះឥទ្ធិពលដល់និស្សិត។ ហើយពីនោះ តើមានអ្វីដែលគណៈកម្មាធិការសិក្សាអាចចង់ទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែមពីរដ្ឋបាល? វាអាចមានទិន្នន័យដែលយើងចង់ស្នើសុំអ្នកដឹងហើយដាក់ចូលទៅគណៈកម្មាធិការសាលារៀនទាំងមូលដើម្បីនិយាយតើយើងចង់ សុំរបាយការណ៍អំពីរឿងនេះរឿងនោះដែរ។ ឬសូម្បីតែខ្ញុំបានបាត់បង់ការគិតរបស់ខ្ញុំ។ មានរឿងទីបីដែលខ្ញុំបានគិត។ អញ្ចឹងអូ, គោលនយោបាយ។ តើមានគោលនយោបាយណាមួយដែលយើងអាចនឹងគិតអំពីរឿងនេះដែលនឹងទាក់ទងទៅនឹងនៅពេលមានការផ្លាស់ប្តូរដូចនេះសម្រាប់សិស្សនិងរបៀបដែលយើងដោះស្រាយផលវិបាកដែលមិនមានលទ្ធភាពដែលយើងអាចដោះស្រាយបានឡើយ។ នីតិវិធីនិងគោលនយោបាយដូចជា, ឬវាមិនមែនជាគោលនយោបាយទាំងនេះគឺជានីតិវិធីថ្មីនីតិវិធីបែបនេះនិងរបៀបដែលពួកគេជះឥទ្ធិពលដល់និស្សិត។ ដូច្នេះនោះគឺជាប្រភេទនៃសំណួរទូលំទូលាយ។ យើងទាំងអស់គ្នាបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រភេទនៃការដោះស្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយប៉ុន្តែវាពិតជាឱកាសសម្រាប់ប្រភេទរដ្ឋបាលគ្រាន់តែគិតអំពីនីតិវិធីថ្មីទាំងនេះពីទស្សនៈថ្មីរបស់សិស្សនិងជាពិសេសរបស់យើងមួយចំនួន សិស្សរបស់យើងខ្លះទៀតហើយតើវាអាចជះឥទ្ធិពលដល់បទពិសោធន៍របស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច?
[D'Alleva]: ដូច្នេះខ្ញុំអាចផ្តល់ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃអ្វីដែលខ្ញុំឃើញប្រសិនបើវាមិនអីទេ។ ទាក់ទងនឹងរឿងនេះ ដូចជាយើងកំពុងនិយាយអំពីបន្ទប់ទឹក អ្វីដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាងនេះទៅទៀតគឺការកំណត់របស់យើងអំពីចំនួនសិស្សដែលយើងអនុញ្ញាតឱ្យចូលក្នុងបន្ទប់ទឹក។ ត្រូវហើយ វាត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ។ យើងកំពុងឃើញជួរសិស្ស អ្នកដឹងទេថានៅខាងក្រៅកំពុងរង់ចាំទៅបន្ទប់ទឹក ដែលជាធម្មតា អ្នកដឹងទេថាបានបើក អ្នកនឹងមិនឃើញបន្ទាត់ទាំងនេះពីមុនមកទេ។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេ ផ្នែកផ្សេងទៀតរបស់វាក៏ដូចគ្នាដែរ ដូច្នេះគ្មាននរណាម្នាក់មានបញ្ហាទេ យើងនៅចន្លោះថ្នាក់ យើងបិទត្រូវ ដូច្នេះមានម៉ូនីទ័រនៅនឹងកន្លែង។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកអ្នកបើកវិញ ដូច្នេះអ្វីដែលអ្នកកំពុងឃើញគឺសិស្សបន្តិចទៀតចេញពីថ្នាក់ភ្លាម ព្រោះដើម្បីចូលបន្ទប់ទឹក ពួកគេត្រូវទទួលបានសំបុត្រដើម្បីចូលបន្ទប់ទឹក ដែលអាចពន្យាពេលក្នុងការចូលថ្នាក់វិញបានត្រឹមត្រូវ។ ដោយសារតែអ្នកមាន។ មិនថាយើងបើកបន្ទប់ទឹកប៉ុន្មានទេ នៅតែមានសិស្សដែលរង់ចាំប្រើបន្ទប់ទឹក។ និយាយអញ្ចឹង យើងបើកបន្ទប់ទឹករៀងៗខ្លួន។ ជាក់ស្តែង យើងមិនចង់ឱ្យនរណាម្នាក់មិនអាចប្រើបន្ទប់ទឹកបានទេ។ ជាឧទាហរណ៍ យើងមានបន្ទប់ទឹកអព្យាក្រឹតយេនឌ័រនៅទីនេះនៅក្នុងការិយាល័យធំ។ ខ្ញុំពិតជាចង្អុលទៅវា។ ឥឡូវនេះពីទីនេះ ប៉ុន្តែនោះជាផ្លូវសម្រាប់សិស្សដែល អ្នកដឹងទេ វាជាតូបតែមួយ។ ហើយប្រសិនបើពួកគេទើបតែមានបញ្ហាក្នុងការស្វែងរកបន្ទប់ទឹក ច្បាស់ណាស់យើងចង់ព្យាយាមមានបន្ទប់ទឹកឱ្យបានច្រើនតាមដែលយើងអាចបើកច្រកចូលបាន។ ហើយបន្ទាប់មកជាន់ក្រោមនៅខាងក្រោយរោងកុន ក៏ដូចជាបន្ទប់ទឹកអព្យាក្រឹតយេនឌ័រមួយទៀតដែលយើងកំពុងប្រើ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវទៅសន្តិសុខដើម្បីយកសោរទៅប្រើប្រាស់បន្ទប់ទឹកនោះផងដែរ។ នោះហើយជា, ខ្ញុំគិតថាតាមទស្សនៈរបស់ DEI ជាក់ស្តែង អ្នកដឹងទេ អ្នកមិនចង់ឱ្យសិស្សខកខានថ្នាក់រៀនទេ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកមិនចង់ឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍មិនស្រួល ហើយនិងព្យាយាមរកឱ្យឃើញថាតើនៅពេលណា តើខ្ញុំអាចប្រើនៅពេលណា? បន្ទប់ទឹក? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា នោះជាអ្វីមួយ អ្វីមួយដែលត្រូវចងចាំសម្រាប់ការពិភាក្សានេះ អ៊ុំ ផងដែរ។ អ៊ុំ ហើយម្តងទៀត យើងបាននិយាយអំពីការត្រួតពិនិត្យ អ៊ុំ! ខ្ញុំគិតថានោះជាការសាកល្បងរបស់យើងនៅពេលដែលយើងកំពុងព្យាយាមបើកបន្ទប់ទឹកផងដែរ។ ដោយសារតែវិធីដែលយើងបានគិតខ្លះៗពីនេះ គឺគ្រូក៏ប្រើការបាត់បង់ការរៀបចំដើម្បីធ្វើរឿងនេះដែរ។ ប៉ុន្តែបើគ្រូចេញមក យើងត្រូវរុះរើឡើងវិញដើម្បីដឹងថានរណាជានរណា។ ឬឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើយើងត្រូវការគ្របដណ្តប់លើថ្នាក់ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាងការត្រួតពិនិត្យបន្ទប់ទឹក។ អូ វាកើតឡើងផងដែរ។ ដូច្នេះ អ៊ុំ ខ្ញុំនឹងទុកវាឱ្យនៅត្រង់នោះ គ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមមួយ ចំណុចចាប់ផ្តើម អ៊ុំ នៃអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញ អ៊ុំ ពេញមួយរយៈពេលចាប់តាំងពីយើងបានអនុវត្តនីតិវិធី។
[McLaughlin]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងបន្ថែមអូសុំទោស។ អូសមាជិក, អ៊ុំ, ហៃ, មួយភ្លែត។ លោកអ៊ុំខ្ញុំគិតថាខ្ញុំក៏នឹងបន្ថែមទៀតផងប្រសិនបើមានខ្ញុំចង់ដឹងចង់ឃើញប្រសិនបើមានប្រភេទនៃការប្រមូលទិន្នន័យណាមួយនៅលើអ៊ុំ, អ្នកដឹងទេការកើនឡើងរបស់និស្សិតគ្រប់រូបអ្នកដឹងថាការបញ្ជូនឥរិយាបថឬសំណូមពរចាកចេញពីថ្នាក់រៀនឬអ្វីផ្សេងទៀតដែលផ្អែកលើចំនួនក្រុមរង។ ហើយនីតិវិធីថ្មីទាំងនេះដែលតែងតែអាចមានប្រយោជន៍ជានិច្ចក្នុងការមើលប៉ុន្តែសមាជិកមានសមាជិក។
[Hays]: សូមអរគុណ។ មែនហើយខ្ញុំនឹងសួរសំណួរដូចគ្នាអំពីទិន្នន័យទាក់ទងនឹង គ្រាន់តែរឿងដែលលោក Delivo ទើបតែនិយាយអំពីបន្ទប់ទឹក។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងចង់ឃើញម្តងទៀតដូចដែលអ្នកបាននិយាយថាអ្នកស្រី។ MCLaughlin តើមានទិន្នន័យណាមួយត្រូវបានរក្សាទុកទេ? តើមានវិធីដើម្បីរក្សាទិន្នន័យទេ? ប្រហែលជាយើងអាចបំផុសគំនិតអំពីរឿងនោះទាក់ទងនឹងអ្នកដឹងទេថាតើក្មេងដែលបាត់ខ្លួនប៉ុន្មាន? តើយើងមានវិធីណាមួយទេ ការស្វែងរកពីសិស្សប្រភេទពួកគេតើពួកគេមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះការបាត់ខ្លួន។ ខ្ញុំដឹងនៅពេលមួយខ្ញុំគិតថានៅឯការប្រជុំមួយខ្ញុំគិតថាសិស្សម្នាក់បាននិយាយមួយក្នុងចំណោមសិស្សរបស់យើងបាននិយាយថាមានការលំបាកក្នុងការទទួលបានបន្ទប់ទឹកបើកចំហហើយខ្ញុំមិនដឹងអំពីសិស្សដែលអាចខ្វាយខ្វល់នឹងការបាត់ខ្លួន ថ្នាក់និងរបៀបដែលវាដំណើរការ។ ជាថ្មីម្តងទៀតគ្រាន់តែប្រភេទនៃគំនិតទាំងមូលនៃរបៀបដែលយើងអាចជាក្រុមដែលអាចបញ្ឆេះវិធីដែលធ្វើឱ្យមានភាពល្អប្រសើរមួយ, តើនេះជាបញ្ហាអ្វីទាំងអស់? ហើយបើវាជាអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីជួយកាត់បន្ថយបញ្ហាមួយចំនួន? ដោយសារតែទាំងនេះគឺជានីតិវិធីថ្មីទាំងអស់ហើយដំណើរការដំណើរការកំពុងដំណើរការ។
[Unidentified]: សូមទោសតើខ្ញុំអាចខ្ញុំបានទេ?
[McLaughlin]: នាយកសាលា DeLava សូម។
[D'Alleva]: អ៊ំ ដូច្នេះរឿងមួយដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅឆ្នាំនេះគឺប្រព័ន្ធឆ្លងកាត់សាល។ ប្រព័ន្ធ pass ទាំងអស់ប្រសិនបើវាត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងត្រឹមត្រូវក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ នៅពេលដែលសិស្សកំពុងស្នើសុំឱ្យប្រើប្រាស់លិខិតឆ្លងដែន ឬទៅបន្ទប់ទឹក ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ វាបង្ហាញពីកម្មវិធីកំណត់ម៉ោង ដូច្នេះយើងដឹងថាសិស្សនឹងទៅណា។ និងពេលវេលាដែលវាត្រូវការឱ្យពួកគេត្រឡប់មកវិញ មានបញ្ហាប្រឈមបន្តិចបន្តួចជាមួយវាដែលខ្ញុំបានឃើញ។ ឧទាហរណ៍ ខ្ញុំកំពុងបង្រៀនថ្នាក់មួយ ច្បាស់ជាអនុញ្ញាតិអោយក្មេងចេញ ខ្ញុំចុចប៊ូតុងចាប់ផ្តើមមែនទេ? ភ្លាមៗនោះពួកគេត្រលប់មកវិញ។ ពេលខ្លះវាកើតឡើងអ្នកនៅកណ្តាលនៃការណែនាំដូច្នេះអ្នកភ្លេចបញ្ចប់ការឆ្លងត្រូវ? ដូច្នេះពេលខ្លះអ្វីដែលកើតឡើងគឺនៅលើ E-Haul Pass, ប្រសិនបើពេលវេលា 30 នាទីយឺត វាបិទសាលឆ្លងកាត់បន្ទាប់ពី 30 នាទី។ ប្រសិនបើយើងទៅ 10 នាទី អ្នកប្រាកដជាត្រូវមើលវាជានិច្ច ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថា ប្រសិនបើអ្នកទៅ 10 នាទី ឧទាហរណ៍ អ្នកចាប់ផ្តើមឃើញសន្លឹកឆ្នោតទៅជាពណ៌លឿង ដោយសារសិស្សចេញពីថ្នាក់។ 10 នាទី។ ចំណុចដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមធ្វើនោះគឺថាយើងអាចទទួលបានរបាយការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រថាអ្នកណាជាអ្នកចេញហើយបន្ទាប់មក។ ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា យើងត្រូវតែធ្វើការយោងឆ្លងខ្លះ នៅពេលអ្នកកំពុងនិយាយអំពីប្រភេទសិស្សផងដែរ។ ខ្ញុំនឹងទទួលបានការពេញលេញនៃសាលាទាំងមូលដែលកំពុងប្រើ eHaulPass ។ ដូច្នេះ វានឹងត្រូវមានការយោងឆ្លងខ្លះទាក់ទងនឹង អ្នកណាខ្លះបានឆ្លងកាត់ច្រើន ធៀបនឹងអ្នកដឹង អ្នកដឹង ក្រុមរងណាមួយដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមកំណត់អត្តសញ្ញាណ។
[Unidentified]: ខ្ញុំសង្ឃឹមថាវាសមហេតុផល។
[Hays]: តើខ្ញុំអាចលោតចូលទី 2 បានទេ? ខ្ញុំគិតថា ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ប្រហែលជាកន្លែងដ៏ល្អមួយដើម្បីបម្រុងទុក ដែលត្រូវសួរគឺការគ្រប់គ្រងការប្រមូលទិន្នន័យ ប្រហែលជានោះជាជំហានដំបូង ហើយនិយាយថា តើអ្នកប្រមូលទិន្នន័យអំពីប្រភេទនៃផលប៉ះពាល់ទាំងចេតនា និងមិនចេតនានៃនីតិវិធីថ្មី។ ទាំងលើសិស្សជាទូទៅ ប៉ុន្តែក៏ម្តងទៀត ដូចដែលយើងនិយាយអំពីក្រុមរងទាំងនេះមួយចំនួន។ ហើយអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតថាដើមឡើយកង្វល់ចម្បងមួយរបស់ខ្ញុំនៅពេលខ្ញុំសរសេរដំណោះស្រាយគឺគិតអំពីការកើនឡើងនៃការត្រួតពិនិត្យមនុស្សពេញវ័យ និងជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃមនុស្សពេញវ័យដែលពិតជាប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យកន្លែងដែលសិស្សនឹងទៅ និងអ្វី។ ពួកគេកំពុងធ្វើ។ ប្រាកដណាស់ជាមួយនឹងសិស្សដែលមានពណ៌ នោះអាចមានផលប៉ះពាល់ទាំងក្នុងន័យថា តើមានភាពខុសប្លែកគ្នាចំពោះអ្នកណាដែលត្រូវនិយាយទៅកាន់ញឹកញាប់ជាង ឬទទួលបានការណែនាំ? ហើយលើសពីនេះទៅទៀត តើមានការពិភាក្សាជាមួយសិស្សទាំងនេះ ឬការប៉ុនប៉ងណាមួយដើម្បីស្វែងយល់ថាតើវាប៉ះពាល់ដល់ពួកគេពីទស្សនៈសុខភាពផ្លូវចិត្តយ៉ាងដូចម្តេច? ដូចជាពួកគេមានអារម្មណ៍មិនស្រួលជាមួយនឹងនេះ? តាំងពីយើងដឹងថាអ្នកដឹង មានទិន្នន័យគ្រប់ទីកន្លែងដើម្បីបង្ហាញថា នោះពិតជាអាចជាបញ្ហា។
[D'Alleva]: ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកអាចនិយាយបានថាអ្នកដឹងទេវិធីដែលខ្ញុំក្រឡេកមើលអ្វីៗគឺយើងដោះស្រាយរឿងក្តីក្នុងករណីមួយករណី ៗ ក្នុងន័យមួយអ្នកដឹងថាមានអ្វីដែលបានសំដៅមកយើងមានអ្វីដែលបានលើកឡើងនោះមានអ្វីដែលបានសំដៅទៅលើយើងមានអ្វីដែលបានលើកឡើងនោះមានអ្វីដែលបានសំដៅទៅលើយើងមានអ្វីដែលបានលើកឡើងនោះមានអ្វីដែលបានសំដៅទៅលើយើងមានអ្វីដែលបានលើកឡើងនោះមានអ្វីដែលបានសំដៅទៅលើយើងក៏ដោយក៏មានរឿងរ៉ាវដែលបានលើកឡើងដែរ។ សូមមករកកម្រិតរបស់ខ្ញុំមានរបស់ដែលស្នាក់នៅក្នុងជំនួយការកំរិតដើមពីព្រោះពួកគេធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រួសារក៏ដូចជា និស្សិតប៉ុន្តែដែលបាននិយាយអ្នកដឹងទេខ្ញុំមានទំនោរមើល។ យើងមានផ្ទាំងគ្រប់គ្រងនៅលើខួរក្បាលរបស់សាលាហើយខ្ញុំមានទំនោរមើល។ ដូចជាគំនូសតាងចំណិតរបស់សាលាទាំងមូលព្រោះសម្រាប់ខ្ញុំដូចជាសាលាទាំងមូលគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងមើលមែនទេ? ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយអ្នកដូចជាពេលខ្លះការលេងសើចដូចខ្ញុំបាននិយាយពីមុនដោយលេងសំបុត្រនេះវាអាចធ្វើបាន។ វាដល់ពេលហើយកំពុងចំណាយពេលហើយប៉ុន្តែវាអាចធ្វើបាន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់មើលអ្វីមួយដែលអ្នកដឹងហើយនីតិវិធីមានប្រាជ្ញាគឺជាអ្វីដែលធំធេងណាស់ បានថយចុះប៉ុន្មានឆ្នាំនេះដែលជាការកាត់បន្ថយថ្នាក់របស់យើង។ ដូចនោះនៅតែក្លាយជាអ្នកបានឃើញរបាយការណ៍របស់លោក Welch ផងដែរ។ នោះនៅតែជាអ្វីដែលបានកើតឡើងពេលវេលានិងពេលវេលានិងពេលវេលានិងពេលវេលាម្តងទៀតដែលជាមូលដ្ឋានបញ្ជូនរបស់យើងដែលយើងគិតថាវាចេញ។ ឥឡូវនេះយើងកំពុងពិនិត្យមើលចំនួននៃការកាត់បន្ថយនៃការកាត់បន្ថយថ្នាក់។ អូ, ដែលកំពុងកើតឡើងពេញមួយឆ្នាំដោយសារតែមិនថាមានបញ្ហាអ្វីក៏ដោយប្រសិនបើខ្ញុំដំណើរការរបាយការណ៍ណាមួយហើយខ្ញុំបានដំណើរការប្តីប្រពន្ធនោះតែងតែជារបស់យើង។ ហើយ។ អ្នកដឹងទេផ្នែកពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំអ្វីដែលខ្ញុំបញ្ជាក់កាន់តែច្រើនវាមានច្រើនជាមួយនឹងសិស្សថ្នាក់ទី 9 របស់យើង។ វាហាក់ដូចជាអ្នកជាន់លើរបស់យើងគឺត្រូវបានគេទាញខ្សែចេញប៉ុន្តែសិស្សថ្នាក់ទី 9 របស់យើងនៅតែព្យាយាមរកវិធីដើម្បីរុករកអគារនេះ។ អ៊ុំ, ដូច្នេះខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំឆ្លើយសំនួររបស់អ្នកទាំងស្រុងទេប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងព្យាយាមផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពទូទៅនៃអ្វីដែលបានកើតឡើងពីអ្វីដែលយើងបានឃើញនិងអ្វីដែលយើងបានធ្វើ ដោះស្រាយជាមួយ។ ប៉ុន្តែយើងកំពុងមើលទិន្នន័យយើងមិនត្រឹមតែទាក់ទងជាមួយវាក្នុងន័យតែមួយទេយើងកំពុងសម្លឹងមើលទិន្នន័យផងដែរ។ យើងជួបគ្នាម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ជំនួយការនាយកសាលានិងខ្ញុំហើយយើងឆ្លងកាត់ទិន្នន័យនេះ។ ហើយយើងព្យាយាមវាយរបស់ខ្លះ។ ហើយបន្ទាប់មកជំនួយការនាយកសាលាក៏និយាយជាមួយខ្ញុំដូចជាយល់ព្រមនេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំបានដោះស្រាយជាមួយ។ ចូរយើងដាក់ក្បាលទាំងបួនជាមួយគ្នាឬប្រាំមួយរបស់សហរដ្ឋអាមេរិកត្រូវលោក Fallon បានរួមបញ្ចូល, ដើម្បីរកដំណោះស្រាយដើម្បីជួយក្នុងការស្វែងរកនាវាចរណ៍។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណលោក Delabro ។ អគ្គនាយក? បាទ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់... សុំទោស។ ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំមួយវិនាទី។ នោះជាសំឡេងបន្ទរ។
[Edouard-Vincent]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចែករំលែកដោយផ្អែកលើសំណួរដែលត្រូវបានគេសួរអំពីទិន្នន័យជាក់លាក់ទាក់ទងនឹង តើប្រជាសាស្ត្ររបស់និស្សិតដែលកំពុងត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ។ ហើយខ្ញុំបាននិយាយថាវាប្រហែលជានៅក្នុងអណ្តាតអណ្តាតដ៏ខុសគ្នាប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងកំពុងធ្វើការលើស្ថិរភាពវិទ្យាល័យនិងមើលឥរិយាបថដែលកំពុងកើតឡើងយើងពិតជាទាក់ទងនឹងប្រសិនបើយើងបានកាត់ថ្នាក់រៀន។ ប្រសិនបើវាជាចំនួនខ្ពស់ជាងដែលបានកើតឡើងដើម្បីក្លាយជាសិស្សនៃពណ៌។ វាគឺយើងត្រូវទទួលសិស្សឱ្យចូលរៀនក្នុងថ្នាក់រៀនដើម្បីធានាថាអគាររបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាមានសុវត្ថិភាពនិងមានទំហំសុវត្ថិភាព។ នៅពេលដែលអ្នកកំពុងសួរអំពីទស្សនវិស័យឌីអាយខ្ញុំចង់និយាយថាមែនយើងពិនិត្យមើលការងារនេះតាមរយៈភាពចម្រុះសមធម៌និងការដាក់បញ្ចូលប៉ុន្តែយើងបានមើលថាតើវិទ្យាល័យមានដំណើរការយ៉ាងម៉េចហើយធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សនៅឯណា ពួកគេចាំបាច់ត្រូវមាន។ ខ្ញុំចង់និយាយថាមែនយើងអាចមើលវាបាន។ រក្សាគំនិតនោះជានិច្ចប៉ុន្តែសូមចងចាំថាយើងចង់ឱ្យសិស្សមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ។ ហើយមិននៅតាមសាលធំទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថានោះគឺជាអ្វីមួយ។ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយទៅកាន់សិស្សនៅតាមសាលធំខ្ញុំបាននាំសិស្សត្រឡប់មករកសិស្សវិញហើយពួកគេមិនធ្វើអ្វីទេ។ ពួកគេកំពុងអង្គុយនៅលើលេងជាកីឡាករបម្រុងនិយាយហើយសើចប៉ុន្តែពួកគេត្រូវការនៅក្នុងថ្នាក់ហើយគ្រូរបស់ពួកគេកំពុងរង់ចាំពួកគេ។ ហើយគ្រូរបស់ពួកគេមានអំណរគុណដែលខ្ញុំបាននាំពួកគេត្រឡប់ទៅថ្នាក់រៀនវិញ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា ទោះបីជាយើងទៅហើយយើងបានបែងចែកវាដោយនោះវាពិតជាគ្រាន់តែព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សទាំងអស់គឺជាកន្លែងដែលពួកគេត្រូវការ។
[Unidentified]: ខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាមានន័យអ្វីទេប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាដុំនោះ។ សូមទោសសមាជិកម្នាក់ដែលខ្ញុំមិនបានឃើញដៃរបស់អ្នកឡើងទេ។ សមាជិក HASE? សូមអរគុណ។
[Hays]: ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា ដំណោះស្រាយនេះមិនបានចោទសួរពីតម្រូវការ និងតម្រូវការសំខាន់នៅពេលនោះសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរអ្វីនោះទេ ដោយសារតែមានបញ្ហាសំខាន់ៗមួយចំនួននៅវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ សំណួរមិនចាំបាច់អំពីផលវិបាកដែលបានគ្រោងទុកនោះទេ ហើយប្រាកដណាស់ ផលវិបាកដែលមានបំណងចង់មានសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ ហើយពិតជាជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពជាងនៅសាលារៀន។ ហើយខ្ញុំមិនគិតបែបនោះទេ។ នោះមិនមែនជាសំណួរនៃកិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការពិសេសនេះ ឬដំណោះស្រាយដែលខ្ញុំដាក់ចេញនោះទេ។ វាពិតជាមានម្តងទៀត ដោយក្រឡេកមើលផលវិបាកមួយចំនួនដែលអាចធ្វើទៅបានដោយអចេតនា ហើយតើយើងវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃដោយរបៀបណាដែលពេលនេះយើងអស់ជាច្រើនខែ តើមានផលប៉ះពាល់អ្វីខ្លះដល់សិស្ស ហើយតើមានផលប៉ះពាល់ដោយអចេតនាដែរឬទេ? ព្រោះប្រាកដណាស់ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយកាលពីដើម ទោះបីជាខ្ញុំមិនដឹងក៏ដោយ ប្រហែលជាអ្នកមិនទាន់មកដល់ហើយ អគ្គនាយក ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ សំណួរមួយចំនួនដែលខ្ញុំបានលើកមក គឺជាសំណួររបស់អ្នកដឹងដោយអចេតនា ខ្លះនៃផលវិបាកដែលមិនចង់បាននោះគឺថាសិស្សមួយចំនួនត្រូវបានគេនិយាយញឹកញាប់ជាងនៅតាមសាលធំ ឥឡូវនេះមានអ្នកត្រួតពិនិត្យកាន់តែច្រើន សិស្សខ្លះមានអារម្មណ៍មិនសូវស្រួល ជាក់ស្តែងមានអារម្មណ៍តិច។ មានផាសុកភាពនៅក្នុងអាគារប្រសិនបើមានមនុស្សពេញវ័យច្រើន។ ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យពួកគេ។ តើមានសិស្សដែលពិបាកចូលបន្ទប់ទឹកឥឡូវនេះទេដែលគេបិទ ហើយវាអាចនឹងធ្វើឱ្យពួកគេថប់បារម្ភ ឬមិនស្រួលគ្រាន់តែគិតពីសិស្សពិការទេ? សិស្សដែលមានការថប់បារម្ភអំពីការស្វែងរកបន្ទប់ទឹក។ ខ្ញុំគិតថាលោក Lave បាននិយាយជាមួយប្រជាជន LGBTQ រួចហើយ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ អាស្រ័យលើកន្លែងដែលពួកគេស្ថិតនៅក្នុងអគារ ការចូលទៅការិយាល័យធំក្នុងបន្ទប់ទឹកតែមួយអាចពិបាកណាស់។ ដូច្នេះហើយ គ្រាន់តែព្យាយាមគិតខ្លះៗ ហើយតើយើងកំពុងផ្តល់សំឡេងដល់សិស្សដោយរបៀបណាដើម្បីប្រាប់យើងអំពីរឿងនោះ ហើយតើយើងកំពុងមើលទិន្នន័យណាមួយដែលយើងមាន ឬតើយើងត្រូវនិយាយអំពីរបៀបដែលយើងអាចទទួលបានទិន្នន័យបន្ថែមទៀត ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់ថាយើងជាថ្មីម្តងទៀត បានឆ្លងផុតដំណាក់កាលសង្គ្រោះបន្ទាន់ហើយ តើឥឡូវនេះយើងបន្តទៅមុខដោយរបៀបណា ហើយចាប់ផ្តើមមើលផលប៉ះពាល់ផ្សេងទៀត ឬផលប៉ះពាល់ដែលអាចកើតមាននៃនីតិវិធីថ្មីទាំងនេះ ហើយបន្តទៅមុខទៀត។ តើពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើយើង ប្រសិនបើពួកគេនឹងត្រូវបន្តនៅឆ្នាំក្រោយ ប្រហែលជាយើងត្រូវមានការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើងអំពីរបៀបដែលពួកគេពិតជា។
[Unidentified]: ធ្វើការឱ្យសិស្សអំពីអារម្មណ៍ដែលពួកគេកំពុងនៅសាលា។
[D'Alleva]: ដូច្នេះសមាជិកហាន់ខ្ញុំគិតថាអ្នកនាំមកនូវចំណុចល្អណាស់។ រឿងមួយដែលខ្ញុំដឹងថាយើងបានធ្វើគឺយើងមានវគ្គស្តាប់របស់យើងហើយយើងនៅតែព្យាយាមធ្វើឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យក្នុងខែដែលមានក្រុមមួយចំនួន។ ប៉ុន្តែការដែលត្រូវបានគេនិយាយថាមានតុល្យភាពរបស់មនុស្សដែលចង់មានសម្លេងហើយមានអតុល្យភាពរបស់មនុស្សដែល ខ្ញុំនឹងមិននិយាយឬមិនអាចនិយាយបានទេខ្ញុំគិតថាគឺជាអ្វីដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមដាក់។ ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំឃើញមនុស្សនៅក្នុងវគ្គស្តាប់ទាំងនោះខ្ញុំមិនបានឃើញមិត្តភក្តិដែលប្រហែលជាមិននិយាយឬគិតថាអ្វីៗគឺជាស្ថានភាពដែលមិនមានអារម្មណ៍ថាតើពួកគេពិតជាមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាចំណុចមួយដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមចំបាប់ជាមួយនឹងខួរក្បាលរបស់ខ្ញុំគឺមានអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយគឺថាតើខ្ញុំទទួលបានយ៉ាងដូចម្តេច Those students, not, and I don't want to say typical because that's not the word I want to use but you know we have a certain population when the school where they're very articulate and very can voice lots of concerns and can speak សម្រាប់អ្នកដទៃជាផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលរដ្ឋាភិបាលរបស់យើងដូចអ្វីដែលយើងមាន។ ប៉ុន្តែការដែលត្រូវបានគេនិយាយថាមានប្រជាជនដែលមិនអាចនិយាយបានដោយខ្លួនឯង។ ហេតុដូច្នេះហើយតើយើងធ្វើឱ្យពួកគេឈានមុខគេយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកំពុងបោះវាវិញដើម្បីទទួលបានគំនិតដែលប្រហែលជាអ្នកប្រហែលជាមានព្រោះខ្ញុំបានឃើញចំណុចរបស់អ្នកទាក់ទងនឹងខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលអ្នកកំពុងដឹងពីអារម្មណ៍របស់សិស្សនៅពេលពួកគេកំពុងដើរ ឆ្លងកាត់វិទ្យាល័យនរណាម្នាក់ដែលជាធម្មតានឹងមិននិយាយក្នុងមួយដង។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។
[Hays]: មែនហើយ តាមពិតទៅ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា នោះជាអ្វីដែលយើងទាំងអស់គ្នាអាចគិតរួមគ្នា។ ខ្ញុំដឹងថាយើងមាន ហើយខ្ញុំសុំទោស ខ្ញុំសង្ឃឹមថាវាមិនអីទេសមាជិក McLaughlin ដែលខ្ញុំបានលោតចូល។ ឥឡូវនេះ យើងបានផ្តល់ការស្ទង់មតិរបស់សិស្សហើយ វាពិតជាសង្ឃឹមថានឹងផ្តល់ទិន្នន័យមួយចំនួន។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្វីនោះទេ, សំណួរមាន និងថាតើពួកគេនឹងមានភាពអំណោយផលក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានប្រភេទនេះដែរឬទេ។ ប៉ុន្តែ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតថា ក្រឡេកមើល តើមានការស្ទង់មតិក្រៅផ្លូវការបន្ថែមទៀតដែលយើងអាចធ្វើបានទេ? តើនៅទីនោះខ្ញុំមិនដឹងទេ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងមានអ្នកផ្សេងទៀតដែលមានគំនិតផ្សេងទៀតអំពីរបៀបដែលយើងអាចធ្វើបាន ទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែមពីសិស្ស អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមានឱកាសនិយាយកាន់តែច្រើន។ ខ្ញុំ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតថា ដូចដែលអ្នកបាននិយាយ លោក ដេលីវ៉ា ថាវគ្គស្តាប់ទាំងនោះពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំគិតថាពួកគេជាការបន្ថែមថ្មីដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាប្រហែលជាពួកគេនឹង ពួកគេនឹងទទួលបាន សុំទោសចំពោះរឿងនោះ ពួកគេនឹងកាន់តែមានលក្ខណៈផ្លូវការ។ សូមទោស ឥឡូវនេះខ្ញុំបាត់បង់គំនិតទាំងស្រុងហើយ។ ប៉ុន្តែ អូ ប៉ុន្តែខ្ញុំយល់ស្របជាមួយអ្នកដែលខ្ញុំគិតថាមានសិស្ស ទោះបីជាវាជាវគ្គក៏ដោយ ខ្ញុំមិនដឹងថាវគ្គស្តាប់ទាំងនោះមើលទៅដូចអ្វីទេ សូម្បីតែវគ្គស្តាប់តូចមួយក៏មានសិស្សដែលប្រហែលជាមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការនិយាយដែរ។ ដូច្នេះតើយើងធ្វើយ៉ាងណាឱ្យប្រាកដថាយើងទទួលបានសិស្សទាំងអស់នោះ។ ត្រូវប្រាកដថាពួកគេទាំងអស់គ្នាមានឱកាសមួយដើម្បីប្រាប់យើងពីផលប៉ះពាល់ទៅលើពួកគេ។
[D'Alleva]: មានការស្ទង់មតិដោយប្រយោលមួយទៀតដែលកើតឡើងជឿឬមិនជឿក្នុងអំឡុងពេល MCAS ។ ដោយសារតែយើងធ្វើវាជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ដូច្នេះនៅថ្ងៃស្អែកបន្ទាប់ពីវគ្គ 2 និស្សិតបានថតសំណួរថារដ្ឋបានដាក់ចេញ។ ហើយយើងមានទិន្នន័យនោះក៏ដូចជាស្របគ្នានឹងទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលយើងមាន។ ដូច្នេះខ្ញុំចូលចិត្តទិន្នន័យនោះ។ វាត្រូវបានគេហៅថា vocaldata ។ ខ្ញុំភ្លេចអ្វីដែលជាថ្មីម្តងទៀតមានអក្សរកាត់ជាច្រើន។ ប៉ុន្តែតាមពិតវាស្ថិតនៅក្នុង Dropbox ដែលយើងអាចទាញយកនិងប្រភេទនៃការកំណត់កត្តាជាក់លាក់មួយចំនួនហើយប្រៀបធៀបវាទៅនឹងអ្វីដែលយើងធ្វើជាមួយ MCAS ។ អ្វីដែលខណ្ឌបាននិយាយថាតើរដ្ឋបាននិយាយអ្វីដែលអ្នកដឹងខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ក្នុងការមើលក៏ដូចជាខ្ញុំនិយាយថាអ្នកដឹងទេយើងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ Medford សហគមន៍របស់យើងគឺវា។ យើងក៏ដឹងដែរថាអ្វីៗកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសហគមន៍ផ្សេងទៀតដែលស្រដៀងគ្នាដូច្នេះវាជាការល្អដែលដឹងចំណុចជាក់លាក់ដូចជាអូដែលកំពុងកើតឡើងឬអ្នកដឹង ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើអ្វីដែលមានឈ្មោះថាព្រួញដែលទទួលយកវាត្រូវចំណាយពេលវិទ្យាល័យ Medford ហើយប្រៀបធៀបវាទៅនឹងប្រជាសាស្ត្រដូចគ្នាហើយខ្ញុំរីករាយដែលអ្នកបានងក់ក្បាលដូច្នេះអ្នកដឹងថាខ្ញុំកំពុងនិយាយអ្វីដែរប៉ុន្តែខ្ញុំមើលទៅ នៅលើទិន្នន័យនោះជាទូទៅដូចជាការចុះឈ្មោះចូលរៀនអ្វីដែលអាចមើលឃើញ។ ហើយវាប្រៀបធៀបវាទៅសាលារៀនមួយអ្នកអាចរកឃើញសាលារៀនដែលស្រដៀងនឹងប្រជាសាស្ត្រស្រដៀងនឹងប្រជាសាស្ត្រដែរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំឃើញថាខ្ញុំអាចមើលទិន្នន័យសំលេងនោះហើយបន្ទាប់មកខួងយកនៅសាលាផ្សេងទៀតហើយព្យាយាមរកមើលថាតើអ្នកកំពុងមើលឃើញអ្វីនៅក្នុងសាលារបស់អ្នកដែលខុសពីខ្ញុំ? ខ្ញុំមានទំនាក់ទំនងជាប្រចាំជាមួយនាយកសាលាវិទ្យាល័យដ៏ខ្ពស់របស់ Malden ផងដែរ។ យើងនិយាយគ្រប់ពេលហើយខ្ញុំព្យាយាមនិយាយទៅកាន់គាត់ដូចជាតើអ្នកកំពុងមើលឃើញអ្វី? តើនោះជាអ្វីដែលអ្នកបានឃើញឥឡូវនេះម្តងទៀតទេ? ខ្ញុំអាចនិយាយបានថាមានសហគមន៍ផ្សេងៗគ្នា។ Malden គឺជាហើយខ្ញុំកំពុងដាក់វាឱ្យនៅបញ្ច្រាសគឺមានភាពចម្រុះជាង Medford គឺ។ ដូច្នេះគាត់ព្យាយាមផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវអ្វីដែលគាត់កំពុងដោះស្រាយដូចជាអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ "ការចងចាំនៃការដោះស្រាយជាមួយក្រុមរងជាក់លាក់និងចំនួនដែលពួកគេត្រូវបានគេនិយាយឬនិយាយទៅកាន់ទាំងអស់នោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចង្អុលបង្ហាញថាមានទិន្នន័យផ្សេងទៀតនៅទីនោះផងដែរ។ ដូច្នេះសង្ឃឹមថានៅពេលយើងទទួលបានការស្ទង់មតិ សង្ឃឹមថានៅពេលដែលទិន្នន័យសំលេងចេញមកក៏ជាអ្វីដែលយើងអាចធ្វើសេចក្តីយោងបានដែរ។
[McLaughlin]: ខ្ញុំគិតថាការប្រមូលទិន្នន័យស្តាប់មើលទៅដូចជាគំនិតល្អគ្រាន់តែទាក់ទងនឹងការធានាអ្នកដឹងហើយជាថ្មីម្តងទៀតដុំភាគហ៊ុន។ ហើយខ្ញុំចង់ដឹងថាការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់សមាជិកលើការប្រមូលផ្តុំលើការប្រមូលទិន្នន័យនិងប្រភេទនៃរបៀបដែលអ្នកចង់ធ្វើ
[Unidentified]: ខ្ញុំមិនដឹងទេ reconenene ដើម្បីពិចារណាថាឬអ្វីដែលអ្នកកំពុងគិត? ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមិនមែនទេ។
[Hays]: ច្បាស់ អ្នកមានន័យថាយើងកោះប្រជុំដើម្បីពិចារណាថាតើទិន្នន័យប្រភេទណាដែលយើងចង់មាន ឬ?
[McLaughlin]: ទេ អ្វីដែលទិន្នន័យកំពុងនិយាយ ជាសំខាន់ ប្រសិនបើពួកគេនឹងប្រើប្រាស់ទិន្នន័យបន្ថែមទៀតដើម្បីតម្រៀប ប្រសិនបើសំណើគឺដើម្បីតម្រៀបទិន្នន័យប្រើប្រាស់ដើម្បីតម្រៀប ដើម្បីមើលថាតើវាប៉ះពាល់ដល់សិស្សដោយរបៀបណា ទាំងសិស្ស។ ការស្ទង់មតិដែលបច្ចុប្បន្នចេញនៅក្នុងការកត់ត្រាក្រៅផ្លូវការនេះដែលលោក DeLave ទើបតែកំពុងនិយាយអំពី MCAS និងអ្នកផ្សេងទៀត តើអ្នកដឹងទេថាវាជាការពិភាក្សាដែលអ្នកចង់មាន ដើម្បីប្រជុំឡើងវិញជុំវិញទិន្នន័យ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំគិតថាវាពិបាកបន្តិចក្នុងការរៀបចំការពិភាក្សានេះក្នុងវិធីមិនច្បាស់លាស់ ដោយមិនដឹងច្បាស់ថាវាជាអ្វីដែលយើងកំពុងដោះស្រាយ ឬកំពុងស្វែងរក។ ដូច្នេះ យើងកំពុងនិយាយថា បាទ យើងចង់មើលព័ត៌មាននេះ ហើយពិចារណាគ្រប់វិធីដែលនីតិវិធីថ្មីទាំងនេះអាចប៉ះពាល់ ចំនួនប្រជាជនដែលតំណាងតិច។ ដូច្នេះ តើមានវិធីអ្វីដើម្បីធ្វើបែបនោះ? ហើយតើយើងនឹងអាចពិនិត្យឡើងវិញបានយ៉ាងណានៅពេលដែលវាកើតឡើង?
[Hays]: ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំគិតថាខ្ញុំសង្ឃឹមថានេះគឺជាផ្នែកមួយនៃវគ្គខួរក្បាលរបស់យើងជាមួយយើងទាំងអស់គ្នាគឺត្រូវនិយាយអំពីបទពិសោធន៍ផ្សេងៗគ្នាដែលយើងបានដឹងហើយអ្នកដឹងនៅក្នុងការងារខុសៗគ្នារបស់យើងឬផ្នែកខ្លះនៃជីវិតរបស់យើងដែលមានប្រភេទផ្សេងៗគ្នាក្នុងការប្រមូលទិន្នន័យ , ថាតើវាជាការស្ទង់មតិ, មិនថាវាជាក្រុមផ្តោតអារម្មណ៍ទេខ្ញុំកំពុងព្យាយាមរកវិធីដែលយើងអាចទទួលបានឥឡូវនេះយើងមានការស្ទង់មតិរបស់សិស្សដែលនឹងត្រូវឆ្លងកាត់ដែលពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ តើយើងអាចធ្វើដូច្នេះបានយ៉ាងដូចម្តេចអ្នកដឹងហើយថាជាធម្មតាអ្វីក៏ដោយដែលខ្ញុំចង់ឱ្យវាចង់ធ្វើប៉ុន្តែអ្នកក៏ស្គាល់ដែរ នៅទីនោះអ្នកដែលមានអ្នកដឹងទេដែលកំពុងជួបប្រទះផលប៉ះពាល់នៃរឿងថ្មីទាំងនេះ នីតិវិធីសុវត្ថិភាពនិងការយល់ដឹងដូច្នេះពីទស្សនវិស័យរបស់ពួកគេនូវអ្វីដែលវាមើលទៅដូចជាក្នុងអំឡុងពេលនៃថ្ងៃសម្រាប់ពួកគេនិងទាំងវិជ្ជមាននិងភាពអវិជ្ជមាន។ ហើយអ្នកដឹងទេនោះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងយល់កាន់តែច្បាស់ថាតើមួយណាដែលដំណើរការបានល្អប្រសិនបើមានដែលមិនដំណើរការល្អឬថាតើអ្នកខ្លះត្រូវការផ្លាស់ប្តូរឬផ្លាស់ប្តូរ។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀតអ្នកដឹងទេ មិនមានសំណួរទេដែលយើងត្រូវការនីតិវិធីសុវត្ថិភាពថ្មីមួយចំនួនប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាបំណែកឆ្លុះបញ្ចាំងយើងមិនមានបំណែកឆ្លុះបញ្ចាំងច្រើននៅឡើយទេនៅលើនីតិវិធីទាំងនោះហើយអ្វីដែលបទពិសោធន៍សម្រាប់អ្នកដែលកំពុងរស់នៅជាមួយពួកគេ។ ដូច្នេះដំបូងនេះត្រូវបានសរសេរឡើងវិញកាលពីខែកុម្ភៈហើយយើងនៅឆ្ងាយពីវាឥឡូវនេះប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវានៅតែជាសំណួរបើកចំហអំពីរបៀបដែលយើងបន្តទទួលបាន ប្រភេទព័ត៌មាននោះដូច្នេះយើងដឹងពីរបៀបដែលទាំងនេះកំពុងដំណើរការ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណលោកអគ្គនាយក។
[Edouard-Vincent]: ខ្ញុំច្បាស់ជាគាំទ្រវា។ ខ្ញុំទើបតែមកពី។ វគ្គស្តាប់នៅសាលាបឋមសិក្សាមួយ ដែលខ្ញុំបានបញ្ចប់នៅ Miss attack និងធ្វើការជាមួយពួកគេនៅទីនោះ ខ្ញុំគិតថា ជាពិសេសនៅទីនេះនៅវិទ្យាល័យ ខណៈដែលឆ្នាំកំពុងធ្លាក់ចុះ។ និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ និងថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ចូលមកដល់ក្នុងសប្តាហ៍ទីមួយនៃខែមិថុនា។ ដោយសារឆ្នាំកំពុងធ្លាក់ចុះ វាជាឱកាសដ៏ល្អមួយក្នុងការទាក់ទងទៅបុគ្គលិកវិទ្យាល័យ ដើម្បីផ្តល់វគ្គស្តាប់បន្ថែមមួយចំនួន ដើម្បីទទួលបានមតិកែលម្អពីគ្រូអំពី តើយុទ្ធសាស្ត្រអ្វី ឬរចនាសម្ព័ន្ធអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅឆ្នាំនេះ ដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន និងធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរ និងការផ្លាស់ប្តូរ ដូច្នេះយើងអាចប្រមូលព័ត៌មាននោះ។ ហើយនោះជាអ្វីដែលយើងពិតជាអាចធ្វើបាន។ យើងមានពេលបន្តិចបន្តួចនៅពេលឆ្នាំសិក្សាបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ។ យើងមានពីរបី, ពាក់កណ្តាលថ្ងៃសម្រាប់សិស្ស ដូច្នេះយើងអាចព្យាយាមធ្វើការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាមួយនឹងពេលវេលាមួយចំនួន។ ដោយសារតែពេលវេលាមួយចំនួនក៏ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការធ្វើផែនការសម្រាប់រដូវក្តៅ និងសម្រាប់វគ្គសិក្សាថ្មីផងដែរ។ ដូច្នេះយើងអាចព្យាយាមដោះស្រាយវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា នោះជាអ្វីដែលខ្ញុំពិតជាអាចធ្វើការលើការប្រមូលទិន្នន័យ និងធ្វើការសហការជាមួយលោក DeLeva និងលោក Fallon។ ដើម្បីប្រមូលមតិកែលម្អក្រៅផ្លូវការមួយចំនួន ហើយថែមទាំងធ្វើ សូមមើលថាតើអ្នកអាចធ្វើការស្ទង់មតិបានដែរឬទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា មានអ្វីមួយអំពីបុគ្គល ផ្ទាល់ខ្លួន ដូចជាការសន្ទនាទល់មុខគ្នា ដែលនៅពេលដែលមនុស្សនិយាយ និងចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេ អ្នកពិតជាអាចចាប់យកព័ត៌មានបន្ថែមពីនោះ។ ដូច្នេះវាប្រាកដជាអាច សកម្មភាពដើម្បីជួបជាមួយបុគ្គលិក និងពិភាក្សាជាមួយបុគ្គលិកអំពីរឿងនោះ។ ដូច្នេះដូចដែលយើង អ្នកដឹងហើយថា ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ឆ្នាំថ្មី យើងនឹងអាចចាប់ផ្តើមឆ្នាំថ្មីនោះឱ្យរឹងមាំ ហើយរៀន អ្នកដឹងទេ យើងបានរៀនច្រើន។ យើងបានរៀនច្រើនហើយ ប៉ុន្តែត្រូវបន្តការសិក្សានោះ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាសមនឹងសមាជិកគណៈកម្មាធិការទេ ប៉ុន្តែវាជាអ្វីដែលខ្ញុំពិតជាចង់គ្រាន់តែអ្នកដឹង អនុញ្ញាតឱ្យទំនាក់ទំនងទៅបុគ្គលិកដែលអ្នកដឹង យើងចង់ឮពីអ្នក ដូច្នេះអ្នក ដឹងថា នៅពេលយើងចូលទៅក្នុងរដូវក្តៅ ហើយយើងកំពុងរៀបចំផែនការ ដែលយើងរៀនពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ និងស្តាប់ថាតើពួកគេចង់ចែករំលែកជាមួយយើងអ្វីខ្លះ។
[Unidentified]: សមាជិកហាន់។
[Hays]: អរគុណបាទខ្ញុំចង់និយាយខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែលខ្ញុំយល់ស្របនឹងអ្នក។ ខ្ញុំគិតថា។ វគ្គស្តាប់គឺជាឧបករណ៍ដ៏មានតម្លៃមួយនិងមុខទល់មុខគ្នា។ ខ្ញុំនឹងសួរថាប្រហែលជាយើងផងដែរប្រសិនបើមានវិធីមួយដើម្បីមាន។ ខ្ញុំគិតថាសម្រាប់មនុស្សមួយចំនួនមុខទល់មុខគ្នាពិតជាអាចមានការលំបាកជាងនេះហើយដូច្នេះខ្ញុំគិតថាមានប្រភេទទាំងពីរមានមុខទល់មុខគ្នាប៉ុន្តែក៏មានសរសេរឬច្រើនជាងនេះដែរ។ ខ្ញុំមិនដឹងអនាមិកឬយ៉ាងហោចណាស់ប្រឈមមុខនឹងការប្រឈមមុខតិចបំផុតដែលមិនមែនជាពាក្យត្រឹមត្រូវប៉ុន្តែវិធីសម្រាប់អ្នកដែលមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការធ្វើវាតាមរបៀបផ្សេងគ្រាន់តែដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានច្រើនដូចដែលយើងអាចធ្វើបាននៅពេលយើងធ្វើដំណើរ ទៅមុខ។
[Unidentified]: នាយកសាលា DeLeva?
[D'Alleva]: ហើយខ្ញុំគិតថា សមាជិក Hays គឺថា អ្វីដែលអ្នកដឹងជាមួយនឹងទិន្នន័យវាតែងតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មែនទេ? ដោយសារតែអ្នកអាចធ្វើឱ្យវានិទានរឿងក្នុងវិធីផ្សេងគ្នាជាច្រើន។ ហើយខ្ញុំគិតថាចំណុចសំខាន់មួយគឺត្រូវមើលចំណុចទិន្នន័យទាំងអស់ ហើយបន្ទាប់មកយើងនិយាយលេងអំពីអ្វីដែលយើងកំពុងស្វែងរកមែនទេ? ព្រោះខ្ញុំគិតថាពេលខ្លះក៏បាត់ការបកប្រែដែរ។ ដូចជាខ្ញុំអាចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទិន្នន័យ។ ហើយអ្នកដឹងទេ វាអាចដូចជារឿងមួយដែលប្រាប់ពីរឿងរ៉ាវដែលខ្ញុំបង្កើតវាចេញមក ប៉ុន្តែមិនមែនមានន័យថាវាជាអ្វីដែលអ្នកកំពុងស្វែងរកនោះទេ។ ដូច្នេះយើងនិយាយអំពីរឿងនេះជាច្រើនផងដែរ ខ្ញុំបានព្យាយាម digress នៅលើកម្រិតសិក្សា ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមស្វែងរកចំណុចទិន្នន័យដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្សដែលត្រូវការការគាំទ្របន្ថែមទៀតមែនទេ? ដូច្នេះការនិយាយលេងមិនមែនគ្រាន់តែ MCAS នោះទេ ប៉ុន្តែតើយើងនឹងយក MAP នៅទីនោះដោយរបៀបណា ហើយតើយើងនឹងយកវាទៅទីនោះដោយរបៀបណា? ហើយបន្ទាប់មកវាមកជាមួយគ្នា ហើយបង្កើតទម្រង់មួយ ដើម្បីឱ្យក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំបង្រៀន ខ្ញុំអាចនិយាយបានថា យល់ព្រម បុគ្គលនេះ ខ្ញុំត្រូវតែទទួលបាន ខ្ញុំទទួលបានអ្វីមួយសម្រាប់មនុស្សម្នាក់នេះ ដូចជាពួកគេត្រូវការវា ហើយពួកគេត្រូវការវាឥឡូវនេះ ហើយចំណុចទិន្នន័យទាំងអស់នេះកំពុងចង្អុលទៅទិសដៅជាក់លាក់នេះ។ ហើយរបស់មួយទៀតដែលខ្ញុំមានទំនោរប្រើគឺជាឧបករណ៍ក្នុងការវិភាគរបស់ Edwin ដែលហៅថាការព្រមានមុនពេលកំណត់។ ដូច្នេះវាត្រូវបានគេសម្លឹងមើលសិស្សដូចជាខ្ញុំបាននិយាយ ពិន្ទុ MCAT របស់សិស្ស អត្រាចូលរៀនរបស់សិស្ស អ្វីៗដូចនោះពេញមួយឆ្នាំ ប៉ុន្តែមុនពេលពួកគេចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំអាចព្យាយាមកំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្សទាំងនោះផងដែរ ដូចជាមិនអីទេ ទាំងនេះគឺជាសិស្សដែលប្រហែលជាត្រូវចាប់ផ្តើមនៅក្នុងកម្មវិធី Nexus របស់យើង។ ឧទាហរណ៍ និងធ្វើការតាមវិធីរបស់វា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំស្មានថាចំណុចដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមធ្វើគឺ លុះត្រាតែយើងដឹងចំណុចទិន្នន័យទាំងអស់ជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកយើងអង្គុយជាមួយគ្នា ហើយនិយាយថា យល់ព្រម ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា យើងគួរតែពិនិត្យមើលរឿងនេះ យើងគួរតែពិនិត្យមើលវា ហើយដាក់វាជាមួយគ្នា។ ដូច្នេះគ្រាន់តែជាការផ្ដល់យោបល់ឈានទៅមុខ។
[SPEAKER_02]: ហើយខ្ញុំក៏និយាយដែរថាសមាជិក Ruseau ខ្ញុំស្រឡាញ់សាវតារបស់អ្នកគំនូរជប៉ុនរបស់អ្នក។
[Unidentified]: ខ្ញុំបានទទួលគំនិតពី Sharon សមាជិកអាក្រក់ Hays ។ ខ្ញុំមិនមានផ្កាស្អាតទេ អ្នកបានបោះវាឡើង។
[Hays]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាតើយើងអាចធ្វើចលនាបានទេខ្ញុំមិនចង់ធ្វើចលនាមុនពេលនិយាយអំពីអ្វីដែលចលនានោះទេ។ យើងមានការស្ទង់មតិរបស់សិស្ស។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យហើយពិតជាធ្វើការជាមួយការបកស្រាយរបស់នោះ។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកដឹងទេប្រសិនបើយើងបានធ្វើប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើអ្វីមួយជាមួយគ្រូស្តាប់គ្រូនិងអ្វីផ្សេងទៀត។ គឺនៅទីនោះ តើយើងចង់ត្រលប់មកគណៈកម្មាធិការនេះទេ? ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំកំពុងបោះចោលសំណួរនេះដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ តើយើងចង់ត្រលប់មកគណៈកម្មាធិការនេះដោយមានព័ត៌មានខ្លះហើយនិយាយអំពីវាពីមុនខ្ញុំមិនដឹងទេចូលទៅកាន់គណៈកម្មាធិការពេញលេញជាមួយវា? ឬតើយើងចង់គ្រាន់តែធ្វើឱ្យមានផ្តល់នូវព័ត៌មានទាំងអស់ដែលបាននាំយកទៅគណៈកម្មាធិការសាលាចុងក្រោយនៅឆ្នាំនេះឬខ្ញុំមិនដឹងទេនោះនឹងកើតឡើងឆាប់ជាងអ្វីដែលខ្ញុំស្រមៃគិត។ ឆ្នាំក្រោយការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំក្រោយ។
[McLaughlin]: ការផ្តល់យោបល់? សមាជិក Ruseau និងបន្ទាប់មកអគ្គនាយក។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថាយើងមានគោលការណ៍របាយការណ៍ នីតិវិធី ទោះបីជាពាក្យត្រឹមត្រូវក៏ដោយ។ ហើយខ្ញុំគិតថា វានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការអនុវត្ត វាជាច្បាប់របស់យើង ដែលយើងត្រូវអនុវត្តតាមនោះ។ ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុត, សំខាន់ជាងច្បាប់ក្នុងករណីនេះ គឺយើងសរសេរតាមព្យញ្ជនៈនូវអ្វីដែលយើងចង់បាន។ ព្រោះបើមិនដូច្នេះទេយើងមានកិច្ចប្រជុំ យើងគិតថាយើងបាននិយាយអ្វីដែលយើងចង់បាន យើងត្រឡប់មកវិញ ហើយបន្ទាប់មកយើងមានការប្រជុំចំនួន ៥ ដើម្បីសម្រេចតាមអ្វីដែលយើងចង់បាន។ ហើយប្រសិនបើយើងមិនអាចនិយាយអ្វីដែលយើងចង់បាន ដូចជាអ្នកមិនដឹងថាសំណួររបស់អ្នកជាអ្វីទេ កុំសង្ឃឹមថានឹងមានចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ នោះមិនមែនជាការជីកកកាយលើអ្នក ឬអ្វីនោះទេ វាដូចជារឿងទូទៅដែលខ្ញុំព្យាយាមប្រាប់កូនរបស់ខ្ញុំ។ ហើយខ្ញុំគិតថាគណៈកម្មាធិការពេញលេញគួរតែសម្រេចថាតើត្រូវអនុម័តរបាយការណ៍នេះឬយ៉ាងណា ហើយអគ្គនាយកគួរតែមានឱកាសដើម្បីនិយាយថាវាជា អ្នកដឹងទេ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងប្រាំម៉ោង ឬជា FTE សម្រាប់រយៈពេលពីរខែ ដែលពិតជាត្រូវបានបង្កើតឡើងនូវនីតិវិធីរបាយការណ៍ដំបូង។
[McLaughlin]: សូមអរគុណលោកអគ្គនាយក។
[Edouard-Vincent]: លោកអ៊ុំខ្ញុំនឹងនិយាយជាពិសេសកន្លែងដែលយើងនៅជាមួយការប្រជុំពីរដែលបានធ្វើចំពោះការប្រជុំទៀងទាត់ដែលនៅសល់សម្រាប់ឆ្នាំហើយពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកដឹងថាអ្នក។ ចំនួនរងបច្ចុប្បន្ននៃអនុញ្ញាតិដែលយើងមានរួចហើយបូករួមទាំងការប្រជុំថវិកាដែលយើងកំពុងធ្វើ។ ពីទស្សនវិស័យទិន្នន័យខ្ញុំគិតថាប្រមូលទិន្នន័យពីគ្រូនៅចុងឆ្នាំនេះដោយផ្តល់ឱ្យពេលវេលាដល់យើងនៅពេលដែលយើងទទួលបានទិន្នន័យស្ទង់មតិរបស់សិស្សផ្សេងទៀតហើយដើម្បីអាចរំលាយវាបានហើយមើលវា។ ហើយខ្ញុំគិតថាពិតជាអាចរំលាយ រាល់ទិន្នន័យនោះហើយអាចនិយាយបានថានេះគឺជាអ្វីដែលអ្វីៗកំពុងនិយាយអ្នកដឹងទេដោយការប្រជុំចុងក្រោយប្រចាំឆ្នាំខ្ញុំគិតថាវានឹងប្រញាប់ប្រញាល់ទិន្នន័យសំខាន់ៗ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងអាចមានវាសូមក្រឡេកមើលវាហើយគិតអំពីអ្វីដែលជាការនិយាយទិន្នន័យហើយវាជាការសមរម្យក្នុងការរាយការណ៍ទៅកាន់គណៈកម្មាធិការលើចំណុចមួយចំនួននៃទិន្នន័យទាំងនោះ នៅពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា។ ឬចែករំលែកជាមួយគណៈកម្មាធិការនេះគឺជាអ្វីដែលយើងមានរហូតមកដល់ពេលនេះការវិភាគសង្ខេបដូចគ្នានឹងអ្វីដែលទិន្នន័យបាននិយាយហើយនេះគឺជាអ្វីដែលទាំងនេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដែលអ្នកដឹងថាកំពុងកើតឡើង។ អ្នកដឹងទេទាំងនេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនត្រូវបានគេដឹងថាយើងនឹងរក្សាវាហើយបញ្ឈប់អ្វីផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមិនចង់រាយការណ៍ទេប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់ទៅហើយរាយការណ៍សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការរាយការណ៍ហើយមិនមានឱកាសដើម្បីរំលេចនូវអ្វីដែលព័ត៌មានកំពុងនិយាយនោះទេ ហើយតើវាមើលទៅដូចអ្វី? ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានព័ត៌មានខ្លះនេះនឹងចាំបាច់ត្រូវចែករំលែក។ ជាមួយនឹងនាយកសាលាដែលបានចូលសម្រាប់នាងឱ្យមានការគិតអំពីអ្វីដែលចក្ខុវិស័យរបស់នាងគឺនៅសាលានិងរបៀបដែលទិន្នន័យធ្វើឱ្យមានអត្ថន័យនៃអ្វីដែលនឹងកើតឡើងនៅឆ្នាំក្រោយនៅសាលា។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាវានឹងមិនមែនជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏ឈ្លាសវៃដែលប្រញាប់ប្រញាល់ទទួលបាន អ្នកដឹងទេដើម្បីអាចធីកប្រអប់ហើយនិយាយថាមែនយើងបានធ្វើវាប៉ុន្តែមិនអាចនិយាយបានត្រឹមត្រូវអ្នកដឹងទេដែលជាលទ្ធផលនៃព័ត៌មានទាំងអស់នេះគឺជារបស់ដែលគ្រីស្តាល់។ ទាំងនេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងហើយយើងនឹងបន្តរីកចម្រើននូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ដូច្នេះសូម្បីតែការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សាថ្មីក៏ដោយ អ្នកដឹងទេប្រហែលជាមានការរឹតត្បិតបន្តិចបន្តួចនៅពេលចាប់ផ្តើមហើយបន្ទាប់មកធ្វើការចេញម្តងទៀតដើម្បីមើលថាតើមានអ្វីអាចកើតឡើង។ នោះគ្រាន់តែជាការគ្រាន់តែខ្ញុំដឹងហើយយ៉ាងឆាប់រហ័សនិយាយពីលើក្បាលរបស់ខ្ញុំប៉ុន្តែគ្រាន់តែនិយាយដូចជាមានគំនិតនិងយុទ្ធសាស្ត្រច្រើនហើយអ្នកដឹងការសម្របសម្រួលក្រុមដែលត្រូវធ្វើ។
[Unidentified]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែស្នើសុំឱ្យគណៈកម្មាធិការពិចារណានោះ។
[McLaughlin]: អញ្ចឹងអញ្ចឹងប្រសិនបើខ្ញុំយល់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវអ្នកបាននិយាយថាការប្រមូលទិន្នន័យដើម្បីធ្វើការតំរែតំរង់ជុំវិញការក្រឡេកមើលអ្វីដែលកំពុងធ្វើការស្ទង់មតិដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងមើលទិន្នន័យនោះហើយជាគ្រូ។ តើពាក្យដែលខ្ញុំកំពុងស្វែងរកគឺជាអ្វី? តុមូលបានប្រសិនបើអ្នកនឹង។ អ្នកដឹងទេនោះផងដែរហើយមានទិន្នន័យនោះហើយត្រឡប់មកវិញ។ តើអ្នកកំពុងនិយាយទៅកាន់អនុគណៈកម្មាធិការឬអ្នកបាននិយាយទៅកាន់គណៈកម្មាធិការនេះទាំងមូលក្នុងការតម្រៀបព័ត៌មានអំពីរបៀបដែលនេះជាឬមិនដំណើរការ?
[Edouard-Vincent]: ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបើកចំហចំពោះអ្នកទាំងពីរ។ ខ្ញុំនឹងមិនខ្វល់នឹងការបង្ហាញវានៅក្នុងការប្រជុំជាប្រចាំ។ ហើយដូចដែលអ្នកកំពុងនិយាយអំពីការប្រមូលទិន្នន័យ ដោយធ្វើវគ្គស្តាប់ ធ្វើការស្ទង់មតិមួយចំនួនជាមួយគ្រូ មើលទិន្នន័យ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យឆ្នាំសិក្សាចាប់ផ្តើមនៅខែកញ្ញា។ យើងអាចធ្វើវគ្គស្តាប់គ្រូម្តងទៀតនៅដើមឆ្នាំសិក្សា ហើយគ្រាន់តែសុំឱ្យពួកគេផ្តល់យោបល់រហ័ស ហើយរាយការណ៍ទៅគណៈកម្មាធិការធំដើម្បីនិយាយ នេះជាអ្វីដែលទិន្នន័យបាននិយាយ។ យើងបានប្រមូលវានៅចុងឆ្នាំ។ នេះជាអ្វីដែលគេនិយាយត្រូវនៅដើមឆ្នាំសិក្សា។ នេះជាអ្វីដែលយើងកំពុងឃើញនៅពេលនេះ។ ហើយយើងនឹងបន្តតាមដានវឌ្ឍនភាព។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។ សមាជិកចង់ដឹងចង់ឃើញសមាជិកតើអ្នកគិតយ៉ាងណា?
[Hays]: ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំគិតថាវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់សម្រាប់ការចាប់ផ្តើម។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំផងដែរហើយប្រហែលជានេះគឺសម្រាប់ការប្រជុំមួយផ្សេងទៀតក្នុងការនិយាយបន្ថែមទៀតអំពីវាប៉ុន្តែការនិយាយអំពីការប្រមូលទិន្នន័យដែលកំពុងបន្ត។ ប្រសិនបើការរឹតត្បិតទាំងនេះឬនីតិវិធីសុវត្ថិភាពទាំងនេះនៅតែបន្តខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគិត ការប្រមូលទិន្នន័យដែលកំពុងបន្តអំពីផលប៉ះពាល់លើគ្រូនិងសិស្ស។ ហើយអ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថាវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅពេលដែលអ្វីដែលពិតជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងវិធីដែលសាលារៀនត្រូវបានដំណើរការជាពិសេសសម្រាប់បទពិសោធន៍របស់និស្សិតខ្លួនឯងដែលយើងបន្តមើលទិន្នន័យអំពីរបៀបដែលវាជះឥទ្ធិពលដល់ពួកគេ មានផលវិបាកដែលបានគ្រោងទុក។ ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំបន្តត្រលប់មកនេះវិញប៉ុន្តែផលវិបាកដែលមានគោលបំណងនិងផលវិបាកដោយអចេតនា។ ដើម្បីធានាថាយើងបន្តស្វែងរកវាពីព្រោះខ្ញុំគិតថានោះគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់យើងក្នុងការធ្វើដូច្នេះ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាជាការចាប់ផ្តើមដ៏ល្អរបស់អគ្គនាយកដែលអ្នកដឹងថាមានអ្វីដែលត្រូវសាងសង់នៅខែកញ្ញាដើម្បីឱ្យមានការសន្ទនានេះ។ ខ្ញុំសុខសប្បាយទេ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាសមាជិកឯទៀតមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះការសន្ទនានោះដែលជាផ្នែកមួយនៃធាតុរបៀបវារៈមួយនៅលើកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សាទាំងមូល។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកដឹងទេពីទីនោះយើងអាចនិយាយបានថាតើអ្នកដឹងទេម្តងទៀតដល់សមាជិក Hays ថាតើរឿងនេះគួរតែមាន, អ្នកដឹងទេចុះកាលបរិច្ឆេទ។ ការឆ្លើយតបឬព័ត៌មានទិន្នន័យជាពិសេសអ្នកដឹងថាប្រធានបទគួរតែជារឿងធម្មតាឬជាផ្នែកមួយនៃរបាយការណ៍ដូចសមាជិក Ruseau បាននិយាយឬអត់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែតម្រៀបមកយើងនៅចំណុចចាប់ផ្តើមមួយខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការមានអ្នកដឹងទេប្រហែលជានេះគឺជាធាតុរបៀបវារៈប្រហែលជាអ្នកដឹងទេអ្នកដឹងទេនៅចុងខែកញ្ញា Ish ដូច្នេះ មានពេលវេលាដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យគឺអស្ចារ្យណាស់។ ហើយប្រសិនបើសមាជិកដទៃទៀតមានការព្រមព្រៀងជាមួយនោះខ្ញុំនឹងសប្បាយចិត្ត និយាយថាល្អណាស់ហើយធ្វើឱ្យមានចលនាដើម្បីពន្យារពេល។ ដូច្នេះសូមឱ្យខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលមនុស្សគិត។ មេដៃឡើងមេដៃចុះក្រោម?
[Hays]: គ្រាន់តែជាសំណួររហ័ស។ ដូច្នេះ យើងបាននិយាយនៅពេលមួយ ខ្ញុំចាំថា Rousseau កំពុងនិយាយអំពីការសរសេរសំណើផ្លូវការសម្រាប់របាយការណ៍មួយ។ តើយើងកំពុងតែនិយាយពីការធ្វើបែបនោះ ឬយើងទុកវាឱ្យទូលាយជាងនេះក្នុងន័យមួយ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែដឹងថាវានឹងបន្ត? តើអ្នកណានឹងទទួលខុសត្រូវក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាដំណើរការលើរបៀបវារៈ?
[McLaughlin]: មែនខ្ញុំគិតថា។ ចំពោះសមាជិកនៃចំណុចនេះប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្វែងរករបាយការណ៍ពេញលេញនោះនោះគឺជាអ្វីដែលចាំបាច់ត្រូវឆ្លងកាត់គោលនយោបាយអ្នកដឹងថាយើងបានសរសេររួចហើយសម្រាប់របាយការណ៍។ ខ្ញុំសូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យមានវាមិនច្បាស់ជាងមុនក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការដើរតាមការនាំមុខរបស់អគ្គនាយកដែលមានកូននៅការបង្ហាញទិន្នន័យនៅឯកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេអ្នកអាចមានលក្ខណៈជាក់លាក់ជាងជាមួយនឹងទាំងអគ្គនាយកនិងលោក Deliva អំពីចំណុចមួយចំនួននៃទិន្នន័យដែលអ្នកមាន ប្រហែលជាកំពុងរកមើលជាពិសេសដូច្នេះវានឹងក្លាយជាបទបង្ហាញដែលមានព័ត៌មាន។ នោះតែងតែជាអ្វីដែលគ្រាន់តែជាការអនុវត្តល្អសម្រាប់អ្វីដែលអ្នកចង់បានសម្រាប់បទបង្ហាញ។ ហើយបន្ទាប់មកពីចំណុចនោះអ្នកដឹងទេបន្ទាប់ពីការធ្វើបទបង្ហាញប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាប្រសិនបើគណៈកម្មាធិការឬសមាជិកដទៃទៀតមានសេចក្តីប្រាថ្នាយ៉ាងខ្លាំងអ្នកដឹងថាមានអារម្មណ៍ថាពួកគេចង់បានព័ត៌មានបន្ថែមឬពួកគេគិតថាវាគួរតែទៀងទាត់ រាយការណ៍ឬអ្វីក៏ដោយហើយបន្ទាប់មកអ្នកអាចអនុវត្តតាមនីតិវិធីពីទីនោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាដោយសារតែអ្នកដឹងទេអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំព្រោះនេះថ្មីហើយមាន ភាពមិនច្បាស់មួយចំនួននៅជុំវិញវាហើយប្រជាជននៅតែកំពុងមានអារម្មណ៍ថាវាជាការប្រសើរណាស់ក្នុងការចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងជំហានដំបូងនេះហើយបន្ទាប់មកមើលថាតើទិន្នន័យត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីអ៊ីម៉ែលឬតើអ្នកមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទិន្នន័យនោះ កំពុងត្រូវបានគេមើលទៅ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាវាជាបញ្ហានៃការផ្ញើអ៊ីមែល Markey ទទួលបាននូវរបៀបវារៈសម្រាប់អ្នកដឹងហើយដែលជាការប្រជុំលើកទី 2 នៅខែកញ្ញាហើយខ្ញុំនឹងចាកចេញពីអភិបាលកិច្ចនិង Markey ដែលអាចធ្វើបានប៉ុន្តែខ្ញុំមានទំនុកចិត្តទាំងស្រុងដែលអាចកើតឡើង។
[Hays]: ខ្ញុំគិតថាសំណួររបស់ខ្ញុំជាមូលដ្ឋានជាងនេះបន្តិច ដូចជាចេញពីការប្រជុំនេះ តើយើងមានចលនាដែលនិយាយថាវានឹងមានទេ អ្នកដឹងទេថានៅក្នុងខែកញ្ញា យើងនឹងមានការប្រជុំអំពីរឿងនោះឬ។ តើយើងទុកវាពីទីនេះដោយរបៀបណាដើម្បីបង្ហាញដល់គណៈកម្មាធិការដែលនៅសល់? ពីព្រោះម្តងទៀត ខ្ញុំបារម្ភថា អ្វីៗត្រូវបាត់បង់ក្នុងរដូវក្តៅ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំមិនចង់បាន ខ្ញុំចង់មានគ្រប់គ្រាន់ លទ្ធផលចុងក្រោយនៃរឿងនេះ។
[McLaughlin]: ខ្ញុំលឺអ្នក។ ខ្ញុំមិនគិតថាយើងត្រូវធ្វើចលនាដែលជាសិទ្ធិរបស់អ្នកទេ។ ខ្ញុំមិនគិតថាយើងត្រូវធ្វើចលនាទេដែលយើងអាចរាយការណ៍ទៅគណៈកម្មាធិការទាំងមូល ហើយខ្ញុំអាចធ្វើបានក្នុងនាមជាប្រធាន ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំអាចផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកនិយាយផងដែរប្រសិនបើអ្នកចង់ អ្នកដឹងពីសិទ្ធិរបស់អ្នកហើយ។ គ្រាន់តែចែករំលែកជាមួយគណៈកម្មាធិការសាលាដែលនៅសល់ថាយើងមានការពិភាក្សាហើយយើងបានសុំចំណុចទិន្នន័យមួយចំនួននិងនាយក អ្នកដឹងទេ បានយល់ព្រមថានាងនឹងផ្តល់ចំណុចទិន្នន័យទាំងនេះនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមួយក្នុងខែកញ្ញា។ ហើយប្រសិនបើអ្នកចង់បាន អ្នកដឹងទេ សម្រាប់ការប្រជុំលើកក្រោយ យើងអាចសួរទៅអគ្គនាយកថាតើអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវកាលបរិច្ឆេទនោះសម្រាប់ខែកញ្ញា។ ខ្ញុំប្រាកដថា Markey អាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវរឿងនោះក្នុងពេលនេះ។ ហើយវាអាចធ្វើឱ្យអ្វីៗមានអារម្មណ៍ជាក់ស្តែងបន្តិចសម្រាប់អ្នក អគ្គនាយក។
[Edouard-Vincent]: បាទ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា ខ្ញុំកំពុងមើលប្រតិទិនខែកញ្ញា ព្រោះខ្ញុំមិនមាន។ យើងមិនបានកំណត់ថ្ងៃទី ៤ ខែកញ្ញា ជាទិវាពលកម្មទេ ដូច្នេះគ្មានសាលារៀនទេ។ ដូច្នេះ យើងប្រាកដជាមានកិច្ចប្រជុំនៅថ្ងៃច័ន្ទ ទី ១១ ខែកញ្ញា។ ដោយសារតែវាជាលើកទីមួយ និងទីបី យើងនៅសប្តាហ៍ទីពីរ។ ដូច្នេះវានឹងជាថ្ងៃទី 11 និងទី 18 ឬថ្ងៃទី 18 និងទី 25 ។ ដូច្នេះថ្ងៃច័ន្ទដំបូងក្នុងខែតុលាគឺថ្ងៃទី 2 ខែតុលា។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជានឹងនិយាយថា ចាប់តាំងពីសាលារៀនចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃពុធទី 30 ពួកយើងនឹងមានរយៈពេលត្រឹមតែពីរថ្ងៃប៉ុណ្ណោះនៅក្នុងខែសីហា។ ហើយបន្ទាប់មកយើងមានសប្តាហ៍ខ្លីនោះ ហើយយើងធ្វើ ថាខ្ញុំនឹងសួរថាតើវាអាចជាកិច្ចប្រជុំថ្ងៃទី 2 ខែតុលាដែលនឹងផ្តល់ឱ្យយើងរវាង ... បាទ ខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផលគ្រាន់តែដើម្បីប្រមូលបន្តិចបន្តួច។ វានឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវពេលវេលាខ្លះដើម្បីចាប់ផ្តើមសាលារៀន មានទិន្នន័យពីរបីសប្តាហ៍ ហើយបន្ទាប់មកដើម្បីអាចរាយការណ៍ទៅគណៈកម្មាធិការ។
[McLaughlin]: វាដំណើរការសម្រាប់ខ្ញុំ។ ចុះអ្នកវិញ? បាទ មិនអីទេ ដូច្នេះខ្ញុំមានទំនុកចិត្តជាមួយនឹងការរាយការណ៍ថាសមាជិក Hays ខ្ញុំមិនគិតថាយើងត្រូវការចលនាដើម្បីធ្វើឱ្យវាកើតឡើងទេ វាហាក់ដូចជាវាបានកើតឡើងរួចហើយ ហើយយើងនៅ 556 ដូច្នេះខ្ញុំនឹងសួរមនុស្សទូទៅគឺ មានអ្វីចង់បន្ថែម ខ្ញុំចង់អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា ឆ្លៀតពេលគិតរឿងនេះបន្តិច។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាត្រូវការ អ្នកដឹងទេ យើងត្រូវម៉ាស្សាវាបន្តិច យើងនឹងឃើញចំណុចទិន្នន័យមើលទៅដូចអ្វី។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជានិយាយអំពីការសន្ទនា ដូចដែលសមាជិក Hays បាននិយាយ ហើយការបំផុសគំនិតខ្លះអំពីរបៀបដែលយើងធានាថានេះជាសមធម៌ ដែលយើងកំពុងអនុវត្តការអនុវត្តសមធម៌សម្រាប់សិស្សទាំងអស់របស់យើង ហើយពិតជា ពិចារណាពីផលប៉ះពាល់ដែលអ្នកដឹង, ការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗអាចមានលើចំនួនប្រជាជនដែលមិនសូវតំណាងរបស់យើង។ ដូច្នេះ ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នករាល់គ្នាដែលចំណាយពេលដើម្បីធ្វើដំណើរតាមផ្លូវរបស់អ្នកតាមរយៈនេះ។ ហើយសូមអរគុណសមាជិក Hays ដែលបាននាំយកដំណោះស្រាយឆ្ពោះទៅមុខ។ ដូច្នេះហើយ យើងនឹងរាយការណ៍អំពីបញ្ហានេះនៅពេលប្រជុំបន្ទាប់។ ហើយជាមួយនឹងនោះ ខ្ញុំធ្វើចលនាដើម្បីពន្យារពេល។
[Ruseau]: ទីពីរ
[McLaughlin]: មិនអីទេ, មានចលនាដូច្នេះដើម្បីពន្យារពេល, ទីពីរដោយសមាជិក Ruseau ។ ការហៅវិលសមាជិកសមាជិកហែស? ត្រូវហើយ។ សមាជិក McLaughlin? ត្រូវហើយ។ សមាជិក Ruseau?
[Ruseau]: ត្រូវហើយ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។