[Lungo-Koehn]: Buổi tối vui vẻ. Ngày 1 tháng 5 năm 2023, cuộc họp định kỳ của chúng tôi tại Phòng tưởng niệm Howard Alden, Tòa thị chính Medford thông qua Zoom và trực tiếp vào lúc sáu giờ. Bạn có thể xem bằng cách Zoom hoặc trên Medford Community Media hoặc bạn có thể gọi bằng cách quay số 1305-224-9000. Bạn có thể nhập ID cuộc họp 945-8662-7148 khi được nhắc. Thành viên RUSEAU, nếu bạn có thể gọi cuộn.
[Ruseau]: Thành viên Graham?
[SPEAKER_06]: Đây.
[Ruseau]: Thành viên Hays? Thành viên Kreatz? Đây. Thành viên McLaughlin?
[SPEAKER_09]: Đây.
[Ruseau]: Thành viên Mustone chưa ở đây. Thành viên RUSEAU, hiện tại. Thị trưởng Longo, hiện tại.
[Lungo-Koehn]: Sáu hiện tại, một nơi vắng mặt. Để bây giờ, xin vui lòng tất cả tăng để chào cờ.
[SPEAKER_09]: Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia dưới Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người.
[Lungo-Koehn]: Tôi không tin rằng chúng tôi có bất kỳ đại diện sinh viên nào vào tối nay. Được rồi, ông Bruno sẽ ở đây trong thời gian ngắn. Tuyệt vời. Chúng tôi có số ba tốt của đơn đặt hàng. Có ai có bất kỳ ý kiến? Thành viên Hays.
[Hays]: Cảm ơn. Tôi đã có một câu hỏi cho các thành viên dài hạn về một chính sách mà tôi đã gặp khi tôi đang xem xét một số Các chính sách cập nhật về mặt nạ. Có một chính sách, JIB, sự tham gia và ra quyết định của sinh viên, về việc chúng tôi gặp một hội đồng tư vấn sinh viên mỗi tháng một lần hoặc một số điều như vậy. Và tôi không biết liệu điều đó có tồn tại hay liệu đó có phải là thứ chúng ta cần xem xét cách chúng ta tạo ra quá trình này không. Tôi đã hy vọng ai đó có thể biết. Lặp lại những gì nó là một lần nữa, sinh viên. Nó được gọi là sự tham gia của sinh viên trong việc ra quyết định, và nó nói, theo yêu cầu của luật pháp tiểu bang, ủy ban sẽ họp ít nhất một lần mỗi tháng trong khi trường học đang trong phiên họp với ủy ban tư vấn sinh viên.
[SPEAKER_06]: J-i-b. Bây giờ, thành viên McLaughlin?
[McLaughlin]: Tôi đã không nghe nói về điều đó trước đây, và tôi nghĩ đó là một ý tưởng tuyệt vời, và tôi cảm ơn bạn đã nhận thấy. Vì vậy, tôi sẽ Rõ ràng, tôi không nghĩ rằng chúng ta cần phải thực hiện một chuyển động nếu nó đã có trong chính sách, nhưng tôi sẽ muốn đảm bảo rằng chúng ta sẽ làm điều đó bắt đầu vào tháng Chín.
[Lungo-Koehn]: Tiến sĩ Cushing.
[Cushing]: Học khu đã gặp gỡ các sinh viên trong một hội đồng tư vấn sinh viên. Tôi vừa chia sẻ Định nghĩa danh sách với bạn là thành viên đầu tiên Hays, và tôi sẽ chia sẻ nó với mọi người khác khi tôi quay lại chỗ ngồi của mình. Nhưng chúng tôi có khoảng 25 đến 30 thành viên ở cấp trung học, điều này không được pháp luật yêu cầu. Chúng tôi có khoảng 25 hoặc hơn ở cấp trung học. Từ đó, chúng tôi kéo các thành viên xoay vòng, bốn hoặc năm, cho các sinh viên đến đây. Vì vậy, hầu hết các ủy ban trường học đã ủy thác cho lãnh đạo quận. Và vì vậy, chúng tôi gặp gỡ và có các cuộc trò chuyện tập trung vào nhu cầu của học sinh và giúp họ trở thành một phần của các quyết định trong quận. Vì vậy, tôi đã chỉ chia sẻ mô tả với bạn và tôi sẽ chia sẻ nó với mọi người khác.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Thành viên McLaughlin, nếu thành viên Hays được thực hiện.
[Hays]: Tôi đoán tôi không rõ liệu điều đó có thỏa mãn hay không. Vâng, tôi không chắc chắn khi nó nói rằng luật pháp yêu cầu mà ủy ban đáp ứng với họ. Tôi đoán tôi không biết trong lịch sử, đó có phải là điều mà ủy ban đã quyết định trong quá khứ rằng đó sẽ là trách nhiệm của ban giám hiệu nhà trường để làm điều đó? Và nếu vậy, điều đó tốt. Tôi chỉ, tôi không biết gì về điều này. Và vì vậy tôi chỉ tò mò nếu có ai có lịch sử về nó.
[Lungo-Koehn]: Tôi là thông tin điểm điểm vì điện thoại di động thành viên là tiếp theo. Trừ khi Tiến sĩ Edward sẽ trả lời để tôi không biết.
[Edouard-Vincent]: Câu trả lời của tôi là điều này theo hiểu biết của tôi, ít nhất là vì tôi đã ở đây, các sinh viên đã không gặp các thành viên ủy ban nhà trường, tôi biết rằng Tiến sĩ Cushing đã được, nhưng vì có một lịch trình thường trực, tôi Đừng hiểu tại sao nó xảy ra trong ngày học. Vì vậy, tùy thuộc vào tính khả dụng hoặc tính linh hoạt, tôi không thấy tại sao chúng ta không thể mở rộng nó. Đối với các thành viên ủy ban trường học, tôi phải quay lại và xem xét chính sách này, và tôi không biết đó là một thành viên hay đó là một thành viên xoay vòng, nhưng chúng tôi chắc chắn có thể nói thêm điều đó.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Đó thực sự là những gì tôi sẽ đề xuất. Vì vậy, cảm ơn bạn, Tiến sĩ Avey, rằng nếu chúng ta có thể có tư cách thành viên xoay vòng, hoặc tôi không nghĩ rằng các sinh viên nhất thiết muốn có bảy thành viên ủy ban nhà trường đến cuộc họp của họ trên cơ sở mỗi tháng, nhưng tôi nghĩ Biết, một chuyến thăm xoay vòng sẽ thực sự tốt đẹp để chúng ta có thể nghe trực tiếp từ họ. Và tôi biết rằng bạn điều này thực sự đã được thực hiện vào năm ngoái, một năm trước, phải không?
[Cushing]: Bởi vì tôi năm ngoái, năm ngoái, tôi nghĩ rằng thành viên Ruseau đã thực hiện một động thái khoảng hai năm trước. Và tôi có thể nghỉ theo thời gian của mình. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham, thành viên RUSEAU.
[Graham]: Tôi chỉ sẽ gợi ý rằng Là một ủy ban, có lẽ chúng ta chỉ nên xem lại chính sách và đảm bảo rằng chúng ta vẫn đồng ý rằng đó là chính sách phù hợp với chúng ta. Bất kỳ phái đoàn nào của điều đó cho chính quyền có nhiều khả năng mọi người ở đây. Vì vậy, tôi không nghĩ rằng chúng ta có thể cho rằng chúng ta biết ý định của họ là gì hoặc động lực là gì, nhưng tôi nghĩ học sinh của chúng ta luôn có những điều thực sự có giá trị để nói, và tôi không muốn ngắt những gì đang xảy ra Đã, nhưng tôi không nghĩ rằng điều đó nhất thiết phải giống như sự hợp tác với chúng tôi. Vì vậy, tôi nghĩ, bạn biết đấy, đến một lúc nào đó chúng ta nên đưa ra một nghị quyết để có ủy ban quy tắc, hãy xem chính sách đó và tìm ra như thế nào, chúng ta khuyên bạn nên tiếp tục điều gì? Cảm ơn. Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi thực sự đang đọc luật ngay bây giờ. Ừm, và thực sự là thành viên không thể làm điều đó. Nó phải là ủy ban đầy đủ. Và, ừm, tôi khá ngạc nhiên về ngôn ngữ này bởi vì làm thế nào toàn bộ ủy ban có thể có một cuộc họp được đăng công khai với Hội đồng tư vấn sinh viên. gặp nhau trong ngày học khi chúng ta không thể gặp nhau như một cơ thể vì chúng ta có việc làm và những thứ khác sẽ ngăn chúng ta làm điều đó. Đó là một cách rất kỳ lạ khi nó viết rằng toàn bộ cơ thể này phải gặp Hội đồng tư vấn sinh viên mỗi tháng. Vì vậy, tôi không biết làm thế nào chúng ta có thể có được Hội đồng tư vấn sinh viên Cho dù chúng tôi làm điều đó như là một phần của các cuộc họp thường xuyên của chúng tôi hoặc là một cuộc họp trước các cuộc họp của chúng tôi, nhưng đó không phải là thành viên cá nhân, đó là một cuộc họp thường xuyên. Vì vậy, tôi sẽ liên hệ với hiệp hội và hỏi mọi người thực sự thực hiện điều này như thế nào, bởi vì trong khi tôi chắc chắn đồng ý với ý định rõ ràng, Làm thế nào để bất cứ ai hoàn thành việc này trong thực tế, bởi vì chúng tôi không thể bắt buộc cố vấn sinh viên năm thành viên của Hội đồng tư vấn sinh viên đến các cuộc họp của chúng tôi, mỗi tháng. Chúng tôi, theo luật, chúng tôi không thể trả tiền cho họ để ở đây cho thời gian của họ. Mà chúng tôi đã nói về một vài năm trước khi chúng tôi nói về sự tham gia của sinh viên. Vì vậy, đó là một yêu cầu rất kỳ lạ. Và tôi biết rằng trong sáu năm tôi đã ở đây, chúng tôi chưa bao giờ làm điều đó. Và tôi muốn cảm ơn Thành viên Hays vì đã chỉ ra nó, bởi vì không bao giờ nhận thấy nó. Tôi khá tò mò làm thế nào bạn biết về chính sách này, hoặc luật này, điều đó có nghĩa là chính sách này thực sự chỉ là một bản sao của luật pháp.
[Hays]: Vâng, tôi chỉ xem qua một số bản cập nhật, đây không phải là một chính sách được cập nhật mà là xem qua. Các chính sách cập nhật, cố gắng phù hợp với các chữ cái. Và tôi chỉ, tôi tình cờ vấp ngã cái này, vì vậy tôi nghĩ rằng tôi sẽ đưa nó về phía trước.
[Ruseau]: Chà, tôi chắc chắn sẽ lấy nó từ cuộc họp để gửi email cho MASC và nhìn vào các quận khác để xem làm thế nào hoặc nếu tôi biết, bạn biết, đầu tôi không thể bao quanh làm thế nào chúng ta có thể làm điều gì đó đáng kể tháng và kéo một cơ quan thành viên năm sinh viên đến một cuộc họp. Có ai khác nghĩ rằng điều đó có vẻ khá chính xác yêu cầu theo luật, rằng chúng tôi sẽ thực hiện điều này. Ý tôi là, chúng ta không thể bắt buộc. Chúng tôi không giống như Quốc hội có thể thích bắt buộc mọi người ở đây. Nhưng điều đó thật kỳ lạ. Cảm ơn bạn đã đưa nó lên.
[McLaughlin]: Vâng, tôi đánh giá cao các thành viên những người sẵn sàng kiểm tra với Ma SC về điều này và xem những người khác đang làm gì. Tôi sẽ tưởng tượng, bạn biết, sẽ không nhất thiết phải bắt buộc sinh viên. Tôi sẽ nghĩ rằng có, bạn biết đấy, rất nhiều sinh viên ngoài kia muốn nói chuyện với chúng tôi. Tôi không biết rằng họ muốn làm điều đó trong một cuộc họp công khai, nhưng rõ ràng chúng ta cần. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta có thể làm cho nó có khả năng nếu nó không phải là mỗi tháng, chúng ta có thể khám phá việc làm cho nó Bạn biết đấy, một cái gì đó khác sau khi bạn trở về từ linh tinh, nhưng tôi hình dung nó, bạn biết, hoặc là một sớm 'RE có một số pizza và một số, bạn biết đấy, trò chuyện với các sinh viên, mà tôi nghĩ thực sự có thể hoạt động tốt. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Cảm ơn rất nhiều. Chúng tôi có các hóa đơn chương trình nghị sự và bảng lương và biên bản từ cuộc họp của Ủy ban trường học thông thường vào ngày 10 tháng 4 năm 2023. Chuyển động để phê duyệt. Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Hays. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Thành viên Mustone có mặt. Bạn có thể đánh dấu cô ấy, thành viên Mustone, hiện tại, xin vui lòng. Sáu ủng hộ, một người im lặng. Tôi biết cô ấy đang lái xe, vì vậy. Báo cáo của các tiểu ban, biên bản cuộc họp của tiểu ban chính sách và quy tắc vào ngày 12 tháng 4 năm 2023 và quy tắc và chính sách. Thành viên cho bản thân. Cảm ơn bạn, Thị trưởng. Một khoảnh khắc.
[Ruseau]: Ừm, vâng. Cảm ơn. Các quy tắc và tôi chỉ làm vài phút cho những người mà chúng tôi chỉ làm. Tôi xin lỗi vì sự chậm trễ. Ừm, vì vậy các quy tắc và tiểu ban chính sách đã gặp. Tuần trước, phải không? Tôi xin lỗi, tôi đã quên ngày.
[Lungo-Koehn]: lấy.
[Ruseau]: 25, cảm ơn bạn. Và chúng tôi đã có mặt luật sư của chúng tôi và chúng tôi đã trải qua tất cả các bình luận của anh ấy về phiên bản hiện tại của chính sách. Và tôi nghĩ rằng chúng tôi đã có, chúng tôi đã đạt được tiến bộ tốt. Vì vậy, do kết quả của cuộc họp, chúng tôi đã quyết định chuyển phiên bản dự thảo hiện tại cho thành viên Graham, phó chủ tịch Graham, Hãy vượt qua trong việc làm cho tài liệu có ý nghĩa, mà tôi mong chờ điều đó. Và chúng tôi sẽ lên lịch cuộc họp tiếp theo, hy vọng sẽ là cuộc họp cuối cùng về chủ đề này và tiểu ban ngay khi cô ấy có cơ hội xem tài liệu. Tôi không muốn lên lịch quá sớm, nhưng tôi đoán là vào cuối tháng 5, đây là có thể, phải không? Đến cuối tháng 5, chúng ta sẽ có lần cuối cùng Một cuộc họp tiểu ban khác trên tài liệu đó, mà chúng ta có thể hy vọng phê duyệt và gửi cho ủy ban đầy đủ để xem xét.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Vâng, với tư cách là thành viên của Tiểu ban Quy tắc, Chính sách và Công bằng, tôi cũng muốn lưu ý rằng có một số mục trong tài liệu mà Luật sư Greenspan có thể giải quyết. Và sau đó có một số người nằm ngoài phạm vi của anh ta liên quan đến giáo dục đặc biệt. Và chúng tôi có một công ty luật khác đại diện cho khu học chánh liên quan đến giáo dục đặc biệt. Và vì vậy tôi đã trân trọng yêu cầu rằng giám đốc dịch vụ học sinh tiếp cận với tôi, Cassian Lehane, và chỉ theo dõi một vài mục cần tham khảo ý kiến pháp lý, chỉ vì luật sư Greenspan, nó đã ra khỏi phạm vi của anh ấy. Vì vậy, tôi chỉ muốn cho các thành viên biết rằng đó sẽ là một phần của cuộc trò chuyện tiếp theo, tôi nghĩ, cũng vậy, hy vọng. Và Tumi Hassan-Lahin có thể quay lại với chúng tôi về điều đó. Nhưng chỉ vì có rất nhiều sắc thái khi nói đến luật pháp và các vấn đề pháp lý khác liên quan đến học sinh khuyết tật và các nhu cầu khác mà tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi đang giải quyết, nhấn T của chúng tôi và chấm dứt khả năng đó. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chuyển động vẫn còn trong ủy ban và chuyển động chỉ để phê duyệt biên bản bằng chuyển động thành viên để phê duyệt biên bản McLaughlin được biệt phái bởi thành viên thứ hai Graham, tất cả những người ủng hộ.
[Graham]: Tôi biết bạn phải gọi cuộc gọi vì các thành viên không xa.
[Lungo-Koehn]: Ồ, tôi đã nói I. Được rồi, thật tuyệt. Vì vậy, chúng tôi sẽ ổn. CALL CALL đã được yêu cầu bởi thành viên Graham.
[Ruseau]: Cảm ơn. Thành viên Graham. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Đúng. Đúng.
[Lungo-Koehn]: Vâng, bảy số không khẳng định các tiêu cực, biên bản đã trôi qua. Chúng tôi có vài phút kể từ cuộc họp của tiểu ban đánh giá vào ngày 27 tháng 4 năm 2023 vượt qua cho thành viên Hays.
[Hays]: Cảm ơn. Vâng, chúng tôi đã gặp nhau vào ngày 27 tháng Tư. Chúng tôi đã đi qua. Được rồi, vì vậy chúng tôi đã phải, chúng tôi chỉ muốn hoàn thành cả biểu mẫu, mẫu mà các thành viên sẽ sử dụng để đánh giá tổng giám đốc và cũng Hãy chắc chắn rằng các hướng dẫn mà chúng tôi có mà chúng tôi sẽ gửi cùng với mẫu đã rõ ràng và bao gồm mọi thứ cần thiết. Điều này đã được chuyển cho các thành viên trước cuộc họp gắn liền với biên bản đã được phát ra là chính biểu mẫu hoặc một bản sao của biểu mẫu và một bản sao của các hướng dẫn và tôi nghĩ rằng nó Tại thời điểm này, chúng tôi cần các thành viên phê duyệt. Điều đó có đúng không?
[SPEAKER_03]: Phê duyệt mẫu. Chúng tôi cần toàn bộ ủy ban. Đó có phải là mục đích tại thời điểm này? Tôi nghĩ rằng đó là kết thúc cuộc họp của chúng tôi. Điểm thông tin. Vâng, không, tôi đoán, tốt, vâng, tôi đoán tôi đặt câu hỏi điều này.
[McLaughlin]: Chuẩn rồi. Bạn biết đấy, tôi, đó là ấn tượng của tôi rằng chúng tôi sẽ chia sẻ điều này để mọi người có thể Hãy nhìn vào nó giữa bây giờ và cuộc họp tiếp theo bởi vì nó rất nhiều để xem xét trong cuộc họp này. Và tôi cũng muốn là thành viên của ủy ban với thành viên Graham và thành viên Hays, tôi muốn cảm ơn ủy ban vì công việc của họ về việc này và cũng là công việc của thành viên Hays về việc thực sự đặt tất cả các tài liệu lại với nhau. Và tôi nghĩ rằng chúng ta có, nếu tôi không nhầm, một cuộc họp nữa. Giữa cuộc họp của ủy ban trường học tiếp theo mà chúng ta sẽ làm, phải không?
[Hays]: Chúng tôi gặp lại nhau, tốt, chúng tôi gặp nhau vào ngày thứ tám cho sự tự đánh giá của tổng giám đốc tại thời điểm đó. Ban đầu, chúng tôi đã lên kế hoạch trình bày mẫu cho các thành viên sau đó, nhưng vì vậy chúng tôi đang trình bày nó ngay bây giờ. Vì vậy, tôi cho rằng điều đó có nghĩa là tại cuộc họp tiếp theo, các thành viên sẽ có cơ hội xem xét nó và mang đến bất kỳ câu hỏi hoặc mối quan tâm nào họ có để chúng ta có thể nói về nó sau đó.
[Graham]: chuyển động để phê duyệt. Tôi xin lỗi.
[Lungo-Koehn]: Cho chuyển động để phê duyệt. Thành viên Graham.
[Graham]: Vì vậy, những gì chúng tôi đã đồng ý vào thứ năm là cần phải có một kiến nghị phê duyệt quá trình này và các mẫu hôm nay vì tuần tới là một ủy ban của toàn bộ và chúng tôi không thể bỏ phiếu trong ủy ban của toàn bộ. Vì vậy, điều này cần phải xảy ra để tất cả các thành viên sau đó có thể điền vào Trên, tôi tin rằng nó giống như ngày 21. Vì vậy, chúng tôi làm, tôi nghĩ rằng nó nằm trong chương trình nghị sự, nhưng tôi không thấy nó.
[Edouard-Vincent]: Vâng, có một chương trình nghị sự sửa đổi. Chỉ cho tôi một chút thời gian để tìm phiên bản phù hợp.
[Graham]: Yes, in the notes, it talked about approval of the process. So Member McLaughlin, did you make a motion to approve the minutes?
[McLaughlin]: Chuyển động để phê duyệt biên bản, có. Và cũng vậy, vâng, chúng tôi cần một chuyển động để phê duyệt quá trình. Vì vậy, chuyển động để phê duyệt biên bản, xin vui lòng. Thứ hai.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt biên bản của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Graham. Bầu chọn cuộc gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Màng của nơi này.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Rossell. Đúng. Thị trưởng dài.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Trước khi bạn di chuyển một chuyển động để phê duyệt quy trình, tôi biết tất cả chúng ta đã nói về nó trong Ủy ban của toàn bộ cuộc họp, nhưng ai đó có thể giải thích sự khác biệt? Có sự khác biệt lớn nào về những gì chúng ta sẽ làm vào ngày 8 không?
[Hays]: Sự khác biệt so với năm ngoái?
[Lungo-Koehn]: Không, tôi biết tất cả chúng ta đều đồng ý về các phần mà chúng ta sẽ đánh giá, đó là phần cuối cùng giống như bốn trang của tài liệu này, nhưng có bất cứ điều gì đã được thảo luận trong cuộc họp của bạn cụ thể mà chúng ta nên biết không? Trước khi chúng ta thực hiện một chuyển động tối nay để phê duyệt quá trình?
[Hays]: Trên mẫu đơn, không có thay đổi lớn. Ý tôi là, chúng tôi đang sử dụng các hình thức DESE. Thực sự không có chỗ cho những thay đổi lớn đối với nó. Chúng tôi đã điền vào các mục tiêu của tổng giám đốc và chúng tôi đã kiểm tra và nhấn mạnh các chỉ số trọng tâm cụ thể mà chúng tôi đang sử dụng để đánh giá tổng giám đốc.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham.
[Graham]: Trong gói gắn liền với biên bản, có một vài điều mà tôi nghĩ sẽ hữu ích. Dòng thời gian mà trước đây chúng tôi đã đồng ý không thay đổi. Có một bước từng bước cho các thành viên trong gói nói về từng bước trong quá trình mà tôi nghĩ sẽ thực sự hữu ích. Ủy ban đã bỏ phiếu để sử dụng mẫu DESI. Vì vậy, nó sẽ được giao bằng điện tử, và mọi người sẽ có thể điền vào nó Um theo các chỉ số trọng tâm cụ thể mà trước đây chúng tôi đã đồng ý. Vì vậy, tất cả những gì đã xảy ra là các chỉ số chúng tôi đồng ý đã được đặt vào mẫu và được tô sáng. Mọi người sẽ điền vào PDF riêng lẻ này và làm theo quy trình được phác thảo từng bước. Được rồi. Được rồi. Cảm ơn.
[McLaughlin]: Vâng, tôi chỉ muốn nhắc lại điều đó. Vâng, những gì chúng ta, tôi tin rằng chuyển động là cho tối nay là thiết lập quá trình Chia sẻ mẫu với tất cả các bạn và các hướng dẫn trước khi tự đánh giá tổng giám đốc. Vì vậy, đó thực sự là quá trình chúng ta đang nói đến.
[Lungo-Koehn]: Vâng, đó là trong chương trình nghị sự sửa đổi. Chuyển động để phê duyệt các hướng dẫn và quy trình mẫu đánh giá tổng giám đốc để xem xét. Vì vậy, có một chuyển động trên sàn nhà?
[Graham]: Chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên Graham, được biệt phái bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ, chúng tôi sẽ nhận một cuộc gọi khác. Cảm ơn.
[Ruseau]: Thành viên Graham. Đúng. Thành viên Hays.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin. Đúng. Thành viên Mustone.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Trên lời khẳng định, số không về tiêu cực, quá trình đã được phê duyệt. Tiếp theo, chúng tôi có báo cáo của tổng giám đốc. Đầu tiên là cập nhật và nhận xét của Tiến sĩ Maurice-Edouard-Vincent, Giám thị của chúng tôi. Buổi tối vui vẻ.
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, khi chúng ta gặp nhau tối nay, ngày đầu tiên của tháng Năm. Chúng tôi làm như vậy vào ngày hiệu trưởng của trường. Tôi phải chúc tất cả các hiệu trưởng và hiệu trưởng của chúng tôi cảm ơn chân thành cho tất cả những gì họ làm cho các sinh viên của chúng tôi. Ngoài ra, tuần này sẽ là cả ngày đánh giá cao của giáo viên và sự khởi đầu của sự đánh giá cao trong tuần của y tá. Các y tá thực sự có được một tuần đầy đủ từ ngày 6 tháng 5 đến ngày 12. Tất cả sự cống hiến và sự chú ý của nhân viên của chúng tôi đến chi tiết làm cho chúng trở thành một phần không thể thiếu trong cộng đồng Mustang của chúng tôi. Chúng là ưu tiên hàng đầu của chúng tôi. Và kể từ giáo dục, ưu tiên hàng đầu của họ luôn là giáo dục và sức khỏe và sự an toàn của tất cả các sinh viên của chúng tôi. Chúng tôi muốn khen ngợi và cảm ơn họ vì đã luôn vượt lên trên và vượt ra ngoài nhiệm vụ. Vì vậy, một lần nữa, xin chúc mừng tất cả các hiệu trưởng của chúng tôi, giáo viên của chúng tôi. Tuần trước chúng tôi đã nhận ra các thư ký của chúng tôi và vì vậy đó là một hỗ trợ hành chính, một thời gian chỉ để nói lời cảm ơn vì tất cả những công việc khó khăn của họ. Ngoài ra tôi muốn thu hút sự chú ý của mọi người rằng trong giao tiếp vào thứ Sáu, các điều chỉnh theo lịch của trường, vào thứ Sáu vừa qua, chúng tôi đã liên kết lịch học được cập nhật cho năm tới rằng các trường tiểu học sẽ không còn có ngày thứ tư phát hành, rằng thời gian sa thải của họ Sẽ là 235pm vào thứ Tư. Xin lưu ý rằng chúng tôi cũng sẽ giữ một lịch trình tương tự như các trường trung học của chúng tôi, điều đó có nghĩa là sẽ có một buổi trưa. Mỗi tháng, có hai trường hợp ngoại lệ trong tháng 12 và vào tháng Tư, không có gì do tuần nghỉ. Vui lòng tham khảo lịch trường được đăng trên trang web của chúng tôi để biết danh sách các ngày. Ngoài ra, để đáp ứng nhu cầu vận chuyển của trường trung học trong nửa ngày sẽ vào lúc 11h30 tại trường trung học sẽ nghỉ ngơi vào buổi trưa. Và chúng tôi hy vọng rằng mọi người đều hiểu lịch trình mới, nếu bạn gặp khó khăn trong việc hiểu những gì lịch trình mới nêu, vui lòng liên hệ với hiệu trưởng tương ứng của bạn. Ngoài ra, tôi muốn chỉ cho một số vận động viên nổi bật tích cực đang tiếp tục làm những điều tuyệt vời. Trước tiên chúng tôi muốn chúc mừng đội theo dõi ngoài trời của các chàng trai của chúng tôi. Trong cuộc tiếp sức 4 đến 200, chúng tôi đã có các sinh viên sau đây, JT Mastracola, Dimitri Charles, Ricky Gomez và Will Kelly để lập kỷ lục trường học mới là một phút và 36 giây. Vì vậy, xin chúc mừng nhóm theo dõi ngoài trời của chúng tôi. trên bốn lần tiếp sức, và các cô gái không chịu thua kém ở khoảng cách trung gian. Chúng tôi muốn nhận ra Emma Casey, Anna Casey, Yasmin D'Souza Vieira và Maria Colombo. Họ cũng lập kỷ lục mới với thời gian 13 phút và 24 giây. Vì vậy, xin chúc mừng các cô gái của chúng tôi Medley Team Letway. Những nỗ lực tuyệt vời trên cả hai phần của họ vì vậy hãy tiếp tục công việc tuyệt vời. Tôi cũng muốn nhận ra câu lạc bộ kịch của chúng tôi, cuối tuần vừa qua họ đã biểu diễn bạn trong thị trấn. Họ đã làm một Bravo sản xuất tuyệt vời cho tất cả các diễn viên của chúng tôi và tất nhiên, cố vấn, đạo diễn của họ, cô Jones và tôi biết cô Rebel, giúp giám sát cũng xin chúc mừng câu lạc bộ kịch MHS của chúng tôi. Tôi cũng muốn nhận ra rằng vào Ngày Patriots, một trong những lớp CCSR của chúng tôi, ông Coates, tại trường Brooks, các sinh viên CCSR của ông đã tham gia thử thách làm sạch các bia mộ kỳ cựu của Chiến tranh Triều Tiên. Bất chấp mưa, hơn 112 viên đá hoặc có thể được làm sạch. Cử chỉ chu đáo này tôn vinh các cựu chiến binh của chúng tôi và cho gia đình họ biết rằng họ đã không bị lãng quên. Và tôi muốn cảm ơn tất cả các thành viên cộng đồng, những người cũng tình nguyện giúp đỡ với sự kiện làm sạch đó. Cảm ơn tất cả các bạn. Chúng tôi cũng muốn nhận ra một đội thể thao E hoàn toàn mới, đội Esports Mustang. Điều này là mới, tôi phải bắt chúng trong hành động nhưng nhờ cố vấn của họ, ông Maldonado và cô sau đó vào cuối giám đốc công nghệ, họ làm việc cùng nhau để biến điều này thành hiện thực. Medford có cả đội varsity và Junior Varsity. Và trò chơi mà Medford thi đấu là Super Smash Brothers. Năm tới, mục tiêu là mở rộng cả hai đội và các trò chơi. Medford là thành viên của Liên đoàn Plays, tương tự như GBL trong thể thao và kết thúc ở vị trí thứ 17 trong số 60 đội. Vì vậy, lần đầu tiên ra khỏi cổng, điều đó không quá tệ. Và luôn có chỗ để di chuyển lên. Vì vậy, xin chúc mừng họ. Varsity Junior của chúng tôi đã kết thúc ở vị trí thứ 30 trong số 60 đội. Xin chúc mừng các thành viên Varsity của chúng tôi, Dominic Catino, Dante suchecki, Chauncey Alabre, Samuel Buxton, Chase Smith, và các thành viên nhóm Varsity của chúng tôi, Terrence Russell, Gage Gagne, Gabriel và Nathaniel Hopper. Ông Maldonado xin cảm ơn người quản lý nhóm, Liam Antoine và Henrik Roni vì sự hỗ trợ kỹ thuật của ông. Esports là một trong những chương trình thể thao trường học phát triển nhanh nhất trong cả nước. Vì vậy, đi Mustang và tiếp tục công việc tốt. Tôi cũng muốn chia sẻ rằng các thành viên của các học giả toàn cầu của trường trung học McGlynn đã được vinh danh vì công việc mẫu mực của họ bởi Global City, một chương trình từ thiện của Blue Bird. Các sinh viên làm việc trên một thế giới chương trình giảng dạy của nước. trong đó nghiên cứu tầm quan trọng của nước trong cuộc sống của chúng ta, các thành phố và thế giới của chúng ta. Các học sinh lớp sáu có dự án được chọn là Gianna Dip, Fuad Aldib, Isaac Hull, Jack Jomgatchian, Maria Eduardo Justino và Jennifer Viana. Lựa chọn của họ có nghĩa là các dự án của họ có thể được sử dụng trên trang web thành phố toàn cầu hoặc phương tiện truyền thông xã hội như một ví dụ về công việc sinh viên mẫu mực. Xin chúc mừng ông đã dựa vào các sinh viên làm việc chăm chỉ của mình. Tôi cũng muốn nói rằng thứ Sáu tuần trước tôi đã nói trong bản ghi nhớ rằng chúng tôi đang tiếp tục làm việc với ngân sách của trường. Chúng tôi muốn cảm ơn các gia đình đã tham gia vào buổi nghe ngân sách gia đình diễn ra vào tuần trước. Ý tưởng và phản hồi của bạn rất quan trọng đối với chúng tôi khi chúng tôi tiếp tục xây dựng ngân sách cho năm tới. Xin lưu ý rằng cuộc họp ngân sách tiếp theo của chúng tôi sẽ vào thứ Hai, ngày 15 tháng 5, từ 430 đến 6 giờ chiều. Di chuyển dọc theo tháng 5 là một tháng bận rộn. Và vì vậy tôi chỉ có một vài cập nhật chính để chia sẻ các sự kiện chính đang diễn ra từ nay đến ngày 15 tháng 5. Ngày mai, ngày 2 tháng 5. Sẽ là ngôi nhà mở của trường trung học McGlynn từ sáu đến 8 giờ tối. Vì vậy, một lần nữa, bất kỳ học sinh lớp sáu đang lên được mời đến trường trung học McGlynn. Tôi hy vọng bạn có thể tham dự Open House, nó tương tác và rất nhiều niềm vui. Vào thứ Tư của tuần này. Xin lỗi. Đó là Đường đi bộ xe đạp quốc gia đến ngày học. Vì vậy, tôi hy vọng chúng tôi có nhiều sinh viên có thể tham gia vào đó. Và đó là một sự kiện tuyệt vời và nó diễn ra trên toàn quốc. Ngoài ra, vào thứ Tư là tất cả thành phố của chúng tôi. Dàn nhạc trung học trên toàn thành phố trong dàn nhạc chuỗi trung học. Họ đang tổ chức buổi hòa nhạc mùa xuân của họ tại Chevalier lúc 6 giờ tối. Vào thứ Tư, để tránh đứng xếp hàng trước buổi hòa nhạc, bạn có thể mua vé trước thời hạn tại sảnh trường trung học từ ba đến 4 giờ chiều tuần này. $ 10 cho mỗi vé tiền mặt. Và Medford Family Network cũng sẽ trình bày suy nghĩ bên ngoài Sách Cuộc họp ảo để thảo luận về chủng tộc, giới tính và khuyết tật cho những người trẻ tuổi, vui lòng đăng ký với MFN để có được liên kết. Tuần này cũng là thứ năm, ngày 4 tháng 5 là trường trung học McGlynn, xin lỗi, không phải McGlynn, Nhà mở trường trung học Andrew cho học sinh và người chăm sóc từ sáu đến 8 giờ tối thứ Năm. Ngoài ra, Trường tiểu học McGlynn vào thứ năm đang trình bày lễ hội nghệ thuật của họ, 530 đến 7 giờ tối, vì vậy sẽ có rất nhiều hoạt động. Tôi hy vọng bãi đậu xe ổn giữa hai trường. Nhưng hy vọng bạn có thể ra ngoài và hỗ trợ những sự kiện đó. Ngày 5 tháng 5 là hạnh phúc của Cinco de Mayo. Và tối hôm đó, trường trung học McGlynn sẽ tổ chức buổi khiêu vũ neon của họ cho học sinh lớp sáu từ sáu đến 8 giờ tối trong chương trình hợp xướng cộng đồng của Medford và hợp xướng người lớn trẻ tuổi, họ sẽ trình bày tại nhà hát hiện tại của chúng tôi lúc 7 giờ tối. Thứ bảy này, các học sinh trung học đã sẵn sàng, đó là thứ bảy. Đối với học sinh trung học của chúng tôi, Sat bắt đầu lúc 7h30 sáng. Đối với các sinh viên và gia đình trẻ của chúng tôi, vào cùng ngày, MFN sẽ tổ chức một bữa sáng theo kiến thức nhân vật tại sân chơi McGlynn từ 9h30 đến 11 giờ sáng. Đặt chỗ là bắt buộc. Ngày 9 tháng 5, Mustang Girls Lacrosse. Họ đang tổ chức trò chơi nâng cao nhận thức về sức khỏe tâm thần hàng năm vào lúc 6 giờ chiều. tại trường Edgerly. Tháng 5 là Tháng Nhận thức về Sức khỏe Tâm thần và nhóm này hy vọng sẽ xóa đi sự kỳ thị liên quan đến nhu cầu sức khỏe tâm thần. Đây là một ví dụ tuyệt vời về Mustang của chúng tôi dẫn đầu trong cộng đồng của chúng tôi. Cũng vào ngày 10 tháng 5, chúng tôi sẽ chào đón các học sinh mẫu giáo và gia đình của họ đến những ngôi nhà mở mẫu giáo của chúng tôi, sẽ diễn ra tại tất cả các trường tiểu học của chúng tôi từ hai đến 3 giờ chiều. Và vào tối ngày 10 tháng 5, vào ngày 10 tháng 5, các học sinh lớp bốn của chúng tôi, buổi hòa nhạc ban nhạc lớp bốn đến lớp 12 cũng sẽ có mặt tại Nhà hát Chevalier, 6 giờ chiều. vào ngày 10 tháng 5. Ngày 11 tháng 5, Hiệp hội danh dự quốc gia đang tổ chức sự kiện của ông MHS. Đó là một niềm vui lớn của đám đông, nó diễn ra ở tuổi 630, đó là một người gây quỹ và tôi tin rằng số tiền thu được dành cho Bệnh viện Trẻ em. Ngày 12 tháng 5, tôi thậm chí không thể tin được, nhưng ngày 12 tháng 5 là Junior Prom. Điều đó sẽ diễn ra tại Woburn Hilton. Một lần nữa, ngày 12 tháng 5, từ 6h30 đến 10.30 tối Cuối cùng, tôi chỉ muốn, oh, tôi muốn chỉ đưa ra một thông báo sớm. Đối với những người bạn yêu thích âm nhạc, các nhạc sĩ của chúng tôi ngoài kia, vào cuối mùa hè, chúng tôi sẽ mang về trại nhạc JumpStart. Nó sẽ diễn ra từ ngày 14 đến 18 tháng 8 và 21 đến 25 tháng 8. Đó là dành cho học sinh của chúng tôi từ lớp bốn đến tám, những người muốn có cơ hội được giới thiệu đến trại nhạc cụ. Và đó là một thành công lớn khi nó xảy ra trong quá khứ, tôi sẽ đưa nó vào bản cập nhật hàng tuần của mình nhưng tôi chỉ muốn đưa nó ra khỏi đó, để cộng đồng biết trại nhạc jumpstart sẽ diễn ra vào hai tuần của tháng Tám. Cũng có thể là Tháng di sản người Mỹ gốc Do Thái, Tháng di sản người Mỹ gốc Á và Thái Bình Dương, và Tháng di sản Mỹ Haiti. Chúng tôi ở Medford là một cộng đồng bao gồm chào đón tất cả và tôn vinh tất cả. Như tác giả Maya Angelou từng nói, trong sự đa dạng, có vẻ đẹp và có sức mạnh. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edwards. Chúng tôi có đề nghị không phê duyệt không có trường học chọn năm 2024, Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent, lắng nghe phê duyệt.
[McLaughlin]: Vì vậy, thực sự tôi nghĩ rằng nó hữu ích cho cộng đồng để biết một bản tóm tắt ngắn gọn.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Tóm tắt ngắn gọn là Medford tại thời điểm này chúng ta không phải là khu vực lựa chọn trường học nên nên Các cộng đồng khác có thể muốn ghi danh hoặc các cộng đồng khác có các chương trình y tế và những thứ tương tự đó là các khu vực lựa chọn trường học. Chúng tôi không phải là một trong những quận đó. Và vì vậy, nó được Jesse yêu cầu hàng năm. Bản ghi nhớ này đến trước khi bạn yêu cầu ủy ban đảm bảo rằng ủy ban đồng ý Đó không phải là khu vực lựa chọn trường học. Và vì vậy, phiếu bầu mà bạn thực hiện tối nay sẽ được báo cáo cho Jesse và thêm vào cổng thông tin của họ. Vì vậy, đó là yêu cầu. Tôi không biết. Bạn có cần bất kỳ thông tin bổ sung? Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Vì vậy, thành viên Rousseau chấp thuận được biệt phái bởi Thành viên Hays, tôi tin. Vui lòng gọi cuộc gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Thành viên Hays? Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU? Đúng. Thị trưởng Longo?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyển động đi qua. Số ba, Khuyến nghị phê duyệt Khuyến nghị phê duyệt du lịch đến Ý, Tiến sĩ Vilma Bobo, Điều phối viên ngôn ngữ thế giới và bà Nicole Shalafo, giáo viên trường công lập Metro. Cảm ơn cả hai vì đã ở đây. Chào mừng. Nó đang trên.
[Vilma Bibeau]: Được rồi. Mọi người thế nào tối nay? Tốt. Cảm ơn bạn đã có chúng tôi. Một lần nữa, chúng tôi ở đây để đề xuất chuyến đi du lịch đến Ý vào mùa xuân tới năm 2024. Tôi chỉ ở đây để hỗ trợ cô Chalafour. Bệnh đa xơ cứng. Chalafour thực sự là Thực hiện chuyến đi này nhiều lần trước đây, khoảng ba lần. Và đây là cùng một công ty mà chúng tôi đã sử dụng gần đây để đến Pháp, chuyến đi đến Pháp. Và đó là một công ty mà chúng tôi đã sử dụng ở đây tại Medford cho Ý kể từ năm 2015. Nhưng tôi sẽ có cô. Chalifour nói thêm một chút về chuyến đi này, vì cô ấy sẽ trở thành người lãnh đạo của chuyến đi.
[Lungo-Koehn]: Đây là số lượng sinh viên đang đi. Có bao nhiêu sinh viên đang đi?
[Nicole Chalifoux]: Vì vậy, điều này vẫn chỉ là sự chấp thuận ban đầu. Tôi đã không chính thức quảng cáo chờ đợi để đi trước để có thể làm như vậy. Vì vậy, dựa trên. Chúng ta chưa biết, nhưng chúng ta sẽ thấy hy vọng. Vì vậy, đó là một chút của một tour du lịch kết hợp mà chúng tôi đã thực hiện. Từ Bắc đến Nam, loại, nhưng nó vẫn là duy nhất. Chúng tôi chưa thực hiện con đường chính xác này trước đây. Tất cả các bạn có một bản sao của hành trình? Vâng, được rồi. Và lịch đã xuất hiện, vì vậy, đây là những ngày chính xác, phải không? Tôi vừa thấy trong email của tổng giám đốc từ tuần trước. Được rồi, ngày đầu tiên, khởi hành, đến Venice. Vì vậy, nó bắt đầu ở Venice. Chúng tôi tiếp tục từ Venice khi chúng tôi đến huấn luyện viên, phà. Xe buýt đẹp, nếu bạn muốn, qua, nó ở đâu? Có lẽ đến Verona, Verona có ở đây không? Không, thẳng xuống Bologna. Không, trên đường từ Venice, chúng ta sẽ dừng lại ở Bologna, một buổi chiều, xem, nhưng nó sẽ không phải là một hòa bình qua đêm ở Bologna. Từ đó, chúng tôi sẽ tiếp tục xuống Florence. Florence sẽ là căn cứ trong hai đêm, ít nhất, tôi tin rằng, hai đêm, và sau đó tiếp tục xuống, Nhưng trong quá khứ, chúng tôi đã thực hiện một chuyển đổi ở đây. Vì vậy, trong quá khứ, chúng tôi sẽ dừng lại ở Rome và sau đó tiếp tục đi về phía nam, nhưng chúng tôi sẽ đi xa hơn về phía nam và sau đó quay trở lại Rome để khởi hành thực sự. Vì vậy, đây là nơi tôi vừa làm rối tung công cụ của mình. Từ Florence, chúng ta sẽ đi thẳng qua Rome xuống gần Naples, đó là Sorrento. Không thực sự ở Napoli, mà là Sorrento, và ở đó trong hai đêm. Và sau đó chúng tôi sẽ quay trở lại Rome, đó là nơi ở các sân bay chính và chúng tôi sẽ khởi hành từ đó. Vì vậy, đó là Một bản thảo thô, tôi đoán, về những gì tôi đang cố gắng nói rõ từ bài báo này ngay bây giờ. Vì vậy, giá chính thay đổi tùy thuộc vào số lượng sinh viên thực sự đăng ký. Vì vậy, bạn có thể thấy rằng có một biểu đồ nhỏ ở đây với các báo giá giá khác nhau dựa trên một nhóm, giả sử, 40 đến 45 sinh viên, người dân. Ước tính chuyến bay bao gồm Đề xuất đất đai hoặc đất đai Ước tính, bổ sung được đề xuất sẽ là nếu bất cứ ai muốn đúng, ngay lập tức quyết định rằng họ muốn phòng riêng. Vì vậy, đó sẽ là một khoản phí bổ sung bổ sung. Vì vậy, tùy thuộc vào số lượng sinh viên chúng tôi có, chúng tôi đang xem xung quanh 3300 33 cá là giá cơ bản cho chính chuyến đi. Tiền thưởng như trong quá khứ là một điều bổ sung. Và đó là Thường được thu thập dưới dạng tiền mặt dựa trên, một lần nữa, có bao nhiêu sinh viên được đăng ký. Vì vậy, tôi không biết con số chính xác đó sẽ là gì tại thời điểm này, nhưng có lẽ nó là 100 đô la hoặc một cái gì đó tương tự trên mức giá ước tính này ở đây.
[SPEAKER_09]: câu hỏi.
[Ruseau]: Tôi chỉ muốn cho rằng chúng ta sẽ phê duyệt Thánh lễ này rằng, chúng ta có một hình thức phải được điền vào trước khi chuyến đi thực sự xảy ra. Tôi, nó đã được điền nhiều lần trong quá khứ. Tôi nghĩ rằng bạn không có thông tin vào thời điểm này để điền vào nó, bởi vì nó thường giống như có bao nhiêu sinh viên, y tá đã ký vào tất cả mọi thứ, những hình thức đó, chúng tôi phải phê duyệt những điều đó trước khi bạn cất cánh, nhưng chắc chắn, chắc chắn, Tôi biết rằng một số hình thức đã được làm lại trong vài tháng qua, có lẽ, vì vậy tôi không biết, tôi chưa nhìn thấy chúng, nhưng từ lần cuối cùng tôi tự làm giấy tờ,
[Nicole Chalifoux]: Tôi biết rằng có một số bài báo khác nhau mà Đảo Marine đã sử dụng gần đây cho chuyến đi đến Pháp.
[Ruseau]: Đó là những người, vâng.
[Nicole Chalifoux]: Đó là những người, được rồi.
[Ruseau]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi sẽ thực hiện một chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Ruseau, được biệt phái bởi thành viên McLaughlin. Xin vui lòng bỏ phiếu cuộc gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham?
[SPEAKER_09]: Đúng. Thành viên Hays? Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz?
[SPEAKER_09]: Cô bước ra một lúc. Cô bước ra vắng mặt.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin?
[SPEAKER_09]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Hãy nhớ vì vậy có Maryland xảy ra.
[Lungo-Koehn]: Có, sáu trong một bài báo khẳng định được phê duyệt.
[SPEAKER_09]: Thưởng thức.
[Lungo-Koehn]: Vâng, cảm ơn bạn tận hưởng kế hoạch và nói chia sẻ nhưng hãy theo dõi. Đúng. Cảm ơn bạn đã ở đây. Cảm ơn. Chúng tôi có báo cáo về trường trung học và Medford Kỹ thuật Kỹ thuật Security Security và Trường học về khí hậu trường học, ông Michael Welch ở đây với chúng tôi với tư vấn hành chính vào tối nay cho các trường công lập y tế, chào mừng.
[Michael Welch]: Thank you, Madam Mayor, and thank you all for allowing me to come present my report. I just want to make sure that we have the technical aspects set up. Dr. Cushing, if you want to be able to do it from there, I wasn't able to get in just now on Zoom. Okay. While we're sort of getting things ready from a standpoint of technology, I just want to thank the committee and all the members of the Medford public schools for allowing me the opportunity to come and create a, an opportunity to really comprehensively review Medford High School and vocational technical high school. I assume all of you have seen the report that I presented, I created a very brief presentation. Thank you, Dr. Cushing, to be able to sort of summarize the different pieces the report is rather lengthy. I wanted to make sure that all of you had an opportunity to see that in advance and I did get the opportunity to meet with a tremendous number of people and do a lot of work looking at trying to make sure I understood everything. And if it's pleasing to the committee, I'll spend maybe 10 minutes reviewing different pieces and then we'll go right to questions because I know that the general public does not have a copy of the report. The only people who have seen it at this point are the superintendent and Mr. DeLayva, the high school principal. I wanted to make sure that they could provide me with any corrections if I had any factual errors. they did not make any changes to any content. So I wanted to make sure that you all were able to see it as soon as that was done. So if we could, Dr. Cushing, to the next slide. Just a brief project overview. Administratively, I was at the school from January 3rd. In fact, prior to January 3rd, during the Christmas break, I was there for a couple of days just getting to know folks at the school. And concluded around March 17 there were a couple of additional meetings after that that I returned to the school. What happened was there were a number of people who specifically individually reached out to me over the course of doing the interviews and asked to either revisit a conversation or initiate one. There were 40 individual one hour interviews as all of you know, I met with each of you on the school committee as well as everyone in the district administration, the high school administration and all the K to 12 district directors. In addition, I conducted faculty staff focus group interviews. Using educators from all the academic and career and technical and special education departments. What I tried to do was make sure that everyone had an opportunity to provide input. So those interviews were rather extensive. In addition, I met with Councilors building security secretaries and administrative assistants buildings and grounds athletics, a number of other groups. in focus groups, so that they had the psychological safety to be able to speak honestly and openly with me. And I think it's really critical that I was able to establish that confidence, so that people would speak openly and I believe that they did. In addition, I did student focus groups. The way I did this, as you may have read in the report, I asked Mr. Duleva to basically make me a substitute teacher. So when teachers were out, I essentially was doing what a substitute teacher would do. I was assigned to, in some instances, five classes in an individual day. And I would go in and essentially be the teacher. And the administration would additionally assign a teacher, as they typically would, And I would take a portion of the class in some instances I took the whole class and let them know what I was doing had a conversation with them about what their experience was like and really had an opportunity to get to know all of them. The reason I did it that way is because it was a completely random sample students from ninth 10th 11th and 12th. from electives from lowest level classes to very high level classes. It was really a fascinating experience and the kids were very open. And in addition to that, I did individual interviews with English learner students. Mr. Texera was able to nominate a bunch of kids to come and meet with me. And those interviews were conducted with the assistance of an interpreter to make sure that we could get honest opinions from students in those instances. And I believe we were able to successfully do that. I could tell because the kids didn't wanna leave. They asked if they could stay and continue to talk about their experiences. And again, I did some individual interviews via direct request, some folks that weren't necessarily directly associated with the high school but we're more of district wide positions I met with some of those folks to not wanting to have anyone feeling unheard. And finally, I spent a tremendous amount of time in classrooms. in the hallways, the cafeteria, the drop off and pick up line to make sure that I understood essentially everything that was going on in and around the school. So it was in excess of, I want to say more than 33 school days that I was there. And then a lot of time spent revisiting some questions that I had as I was starting to do the write up portion of the report. So what I tried to do was use an analysis model framework that I hope you were able to review. It's called the lipid Nostra model for managing complex change and I just being that it's on the screen right now I wanted to take a moment to talk about this. This is something that is used in educational circles quite a bit when looking at models for school wide improvement strategic planning, various aspects of change, and essentially consists of six different components that all need to be satisfactorily established. In order for change to succeed, and this would be a good time for me to have my glasses on because the print is a little bit small for my eyes. Some of you will correct me if I'm wrong. So you can see across the top, there is vision consensus skills, a word I can't read. You can see the words across the top, and in the absence of each of those categories, if one of those is absent you see the resulting deficit that could result. If all six of these issues are addressed you typically would see some form of success. If you are missing a vision, the resulting deficit would be confusion amongst faculty and staff. If you are missing consensus, the result could be sabotage where people who don't feel that they're a part of the vision, simply trying either not to do it through benign neglect or actively try to sabotage the effort. In addition, if you don't have the skills, you would end up with anxiety and fear about what potentially could happen if you are asked to do something you don't have the skills to complete. If you don't have the third category that I can't see, because the text is too small, you would end up with resistance. And again, you can see each of the six categories, and I try to analyze all of the different pieces in my review, in essence, using that model framework as an analysis. If you could, Mr. Cushing, Dr. Cushing, to the next slide. So the different focus areas that I chose to look at after spending a little bit of time in the school were the categories that you see listed on this slide, the district and school organizational structure. I wanted to make sure I fully understood both the staffing and the philosophy around the way that the school was structured. In addition, I wanted to look at the leadership structure and all of the transitions that have occurred over the course of the last five to 10 years. And you'll see that in a moment. In addition, I looked at specifically all of the DSEE data around enrollments and student achievement, as well as student-faculty demographics and trends. I think that's a critical piece that is not unlike a lot of places in Massachusetts, particularly around the differences between the student demographics and the educator demographics, but I wanted to provide you with that analysis also. I then looked at specifically the behavior and discipline referrals, specifically for the time I was in the school. So I believe it was about 33 days and I aggressively dug into the discipline statistics and provided you with that information. I then looked carefully at the buildings and grounds, structure, security, and access to the building, as well as district and school policies, procedures, and processes. schedules, logistics, the collective bargaining negotiations. I know that's been a difficult issue here in Medford, as it has been in a number of other communities. So looking at those contractual agreements and the potential constraints or advantages that those present, as well as some school committee policies, and then I provided overall recommendations at the conclusion of the report. Moving on to a couple of pieces that I would like to highlight without going through the 59 pages of the report as a whole here tonight publicly, I think a key piece that really is important to acknowledge are the leadership transitions that have happened over the course of the past seven or eight years. And I provided you with the slide that's on the screen right now, a grid that shows the different district level positions, as well as the high school specific positions And the transitions that have occurred in those areas. And I think anyone can see that there have been a tremendous number of changes in the personnel, not to mention the coven pandemic that we can all talk about exacerbating some of this, but I think it's important to note that is there is only one single person who has remained consistent over the course of the eight years that are in that study. that creates a tremendous amount of need for there to be a lot of conversation and teamwork so everyone's on the same page. And that is almost impossible during a COVID pandemic when students are fully remote and then in hybrid format. Next, I provided a brief snapshot of an original proposal for the consolidating emerging of Medford High School and Medford Vocational Technical High School. I received this from Stacey Shulman. She had found it when she was in the position that she is currently in. And I asked her if she had a copy of it electronically, she did not, but I found it to be very informative in terms of what the goals were when this process started way back in the 2013, around that time period, and what the ideal sequence would be. So I only had a paper copy of this, and I went back to Stacy to see if we could dig up the actual electronic copy, we could not, but I thought it important that the committee see this and that we use it as a basis for what the vision was essentially back when Heidi Rick Riccio and john Perella were both the principal and director of the schools. I then went into a lot about student demographics and. if you can see, this is a sea of numbers, but you hopefully are able to see it a little bit better in the actual report. And essentially what I did was go back to 30 years ago when the Department of Education started requiring public schools to submit data around their student enrollments. And what I did was look at that not only as an enrollment history from in that 30 year period, but also the number of students in each of the grades as well as the Curtis Tufts School and the vocational technical versus Medford High School breakdown. So I thought that an interesting piece to provide historical perspective for all of you. The yellow diagonals represent the cohorts classes as they transition through the district. And it's often convenient to look at the number of students who started out in kindergarten and first grade, and ultimately how many students ended up graduating as seniors. Next, I wanted to highlight for everyone some student demographic trends. And I think this would not surprise any of you that are here tonight. But again, there's been a significant amount of change in the demographics of the student population. So what this chart shows is the percentage of students in each of these categories that are traditionally measured by the Department of Education, and I think it's important to point out a couple of things. First, the Department of Education has changed the way that they that they code individual students when they come in, what the options are. So you can see that the population in Medford has diversified quite a bit. These are in about five year increments when you read from left to right going backward. And I wanted everybody to see exactly what the demographics of the student population look like. You'll see some confusing information around ways to categorize students by income level. And I think it's important to note that these were changes that occurred at the Department of Education, based on the way that kids families income could be classified for a while, the free and reduced lunch, where the numbers that were used. Eventually, the department went to a category called economically disadvantaged, and you'll see that as one of the categories in 2017-18. And finally, the Department of Education has reverted back to a low-income status. So you'll see some changes in there, and I wanted to point out why that occurred. The thing that I really would like you to notice is the percentage of high-need students. High-need students are classified by the Department of Education in one of three categories, either students with disabilities, students that are English learners or former English learners, and students who are low income. So a student can be classified as high needs if they have any one of those characteristics. If they have all three of them, they're still only counted as one high need student. So I think it's important for folks on the committee to understand that. It's really good to look at historically where the district has gone, because that can give you a sense of where the district is headed. Next, I want to contrast that with the demographics of the teacher force. And again, I want to make sure that the committee knows this is not unique to Medford. Having worked in a number of different districts, there are very few districts in Massachusetts whose demographics reflect even remotely close to the demographics of their students. So I don't want you to beat yourselves up and think that we haven't done our work here, because there are virtually no districts that are successful at this. As many of you are aware, the Boston Public Schools has a mandate for the percentage of teachers of color, they have struggled to meet that mandate over time. So I think it is important to point out the stark difference between the demographics of our teaching force and our student population. I wish I could say that there were a solution here that could make this turnaround very quickly. I know many districts are working in this area, but I think when you look at the numbers, there is a tremendous difference. And I provided simply the data from 2007-8 and current most recent data that we have from 2021-22. I didn't provide all of the other areas in between, because essentially there has been very little change in the demographics of the teaching force. Next, I think it's important to recognize that the vision of having a more combined Medford high school and Medford vocational technical high school over the course of the past 10 years. has created increasing student enrollment in the vocational technical edge of the house, if you will. This graph was presented at a faculty meeting late last year, and it shows the increasing percentage of students only in grades 10 through 12. Now, this does not include ninth grade students, but the overall number of students that are progressing toward a career in technical education, education. So I wanted you to see that those numbers are increasing, and I believe students are recognizing the value in that form of additional training, yet that creates some challenges for the school because of the scheduling conflicts that come into play. And I won't go deeply into that tonight because I think the report does that a little better, but I think that's a critical area that needs to be addressed. Next, I delved into discipline data, and I think it's important to recognize that what I did was look at every single discipline referral that came in from January 3rd to February 17th. And those numbers I broke down by the house that the student was in, because as you know, the high school is structured in houses M, H, and S. Each house has four grades, and about one third of the students And I think it's important to look at the total referrals that came in and the number of students that were involved. So about 80% of kids had no referrals whatsoever, which is typical. It's very frequent that the vast majority of kids are doing the right thing and really not causing any sorts of need to be addressed in any way. About 20% of kids had one form of referral or another, and a very small percentage of kids had quite a few. So that is not unique. In addition, I provided a little snapshot your report has much more in depth analysis of what the referrals were for Dr cushion if you just click one more, it provides this is just the top 15 reasons why students were referred. And I think it's very easy to see that the vast number of referrals for disciplinary action were for kids who simply were avoiding going to class. And that is not a surprise, and again, not something that is unique to Medford High School. In my conversations with other schools in the metropolitan Boston area, this has become a significant challenge across the state and the region. So I don't want everyone to believe that this is completely unique. However, it's very clear what's going on. I believe this is a result of the pandemic and kids having the opportunity to not be told what to do for a significant chunk of time during a developmentally difficult period. And now it's created a situation where kids who don't wanna go to a class they don't wanna go to, don't go. And they figure out a way to try to avoid that. And that's a challenge administratively to try to address those issues. Next, I'll just jump into recommendations and call it quits and answer questions. Again, there are, I believe, 11 different recommendations that are in here. Embedded within these are some multifaceted pieces along the way, but one of the most critical issues I believe the district and the high school specifically have to address is the collective bargaining agreements and the move toward a unified schedule. This was something that was mentioned in the initial vision for having some kind of collaboration between the two schools and it continues to be a challenge and it will continue to grow as a challenge as more students choose the vocational technical track. The schedule, I'm sorry, the contract that was settled in December this year has within it some language that acknowledges the need to do this. So I think the time is right to aggressively pursue a schedule that is unified and it can be done that works for everyone in those two schools, but that's going to take some significant discussion. Next, I think it's critical that a clear district safety and security leadership team is established. I know the superintendent and I have talked about this a good bit. There have been groups that meet on a regular basis, but I think that needs to be expanded and codified in a way that is much more deliberate about the way the school and district prepare in any sort of safety or security event. Number three is providing additional support for assistant principals in each house. I think most members of the committee are aware there had been a staffing reduction in the not too recent past. And with two of the three assistant principals new within the past three years, that has created just an overwhelming amount of work. for them to be able to address, and it is simply unsustainable. So I believe there needs to be additional support in that position. Next, creating collaborative norms for student behavior. There was an overwhelming amount of feeling amongst educators and folks I met with that people aren't being listened to. Now, I believe a good bit of that is a result of the acrimonious contract negotiations that the district is just coming off of. That is not unusual to see people feeling unheard particularly in the context of a contract negotiation year. However, I believe it's really important to come together and create those collaborative norms in a collaborative way so that everyone has consensus and everyone feels an ownership in acting those out. Next, the fifth recommendation I made is creating a building wide associate principal role. I know this is asking for additional staffing, but I believe that currently, Principal DeLava and a number of other folks are doing work that is not at the level of a leader's responsibility. For instance, the scheduling process is primarily scheduled by Mr. DeLeva himself. Assignment of substitute teachers on a daily basis, that has been really problematic. There are a number of roles that have evaporated over time that I believe should be consolidated in one role. Next, establishing a faculty homeroom advisory committee. Homeroom advisory is a great program that is recommended by the New England Association of Schools and Colleges as a part of an accreditation process. However, right now it is a missed opportunity. There's an opportunity to provide better training and better service for kids through the use of a collaborative committee. Next, providing individual and collective mentoring for assistant principals and deans. The dean position is a proposal I made that I believe could be very, very impactful. And some mentoring for those folks in those roles who in many instances have not been in that role for more than a couple of years. And during COVID, there was precious little opportunity to get on the same page about what those roles should do and communicate that well across the school. Next, number eight, recruit, train, and hire four building-based permanent substitute teachers. Over and over, teachers lamented that they are being pulled from their preparation time to cover classes for teachers who are absent. While they were willing to do it, it is not their first choice. And as we all know, the labor market is extremely tight, and it's very hard to find people to fill substitute teaching roles. I believe the amount that the district is spending to cover those, classes using current teachers and paying them for their prep would be more than enough to cover four positions of that nature. I don't have those numbers for you in terms of what it's costing, but I think a review of that would validate my belief. Finally, the last slide, leadership committee focused on diversity, equity, and inclusion. There are a number of folks within the school who are working valiantly trying to make sure that we are using culturally relevant teaching practices and supporting our students throughout the high school experience in a way that is more inclusive. I believe that a formal committee around that work would be an important next step. Number 10 should come as a surprise to no one, aggressively pursuing an MSBA, Master School Building Authority core program grant. The high school is not getting any younger and is a very, very large cabiners facility that is showing its age. And there are a number of aspects that need one replacement. And I know the committee is aware of that. I think continuing to aggressively pursue that is important. And finally, leveraging the existing administrative vacancies. Over the course of my time in the school, it became clear to me, I became aware that there are a number of administrative vacancies that now are about to be filled. I think it's really important to get that next leadership team together and provide them the support that they need to move forward. And I provided one last slide with those administrative vacancies listed. for the 2023-2024 school year as of, this is as of a few weeks ago. Prior to April break, I was traveling and during the break was not around. So I think that explains a little bit of why this proposal is coming, this report is coming to at this time. And really, I'm not gonna speak anymore. That's probably more than 10 minutes. And I'll go to the next slide, which is questions and next steps. And I'd be happy to answer any questions the committee has developed. Again, I wanna thank the Medford Public Schools for being proactive and allowing me the opportunity to come and aggressively analyze its systems. And I hope that this has been helpful to the group. Thank you.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông, ông Welch. Thành viên RUSEAU. Cảm ơn rất nhiều.
[Ruseau]: Đó là rất nhiều để tiêu hóa. Và tôi có rất nhiều ghi chú dính có lẽ nhiều hơn chúng ta có thời gian. Tôi có hai hiệu chỉnh ở trang 51. Nó nói rằng chúng tôi đã phê duyệt nghị quyết vào ngày 14 tháng 10 năm 2021, chúng tôi thực sự đã phê duyệt nó vào ngày 14 tháng 10 năm 2020. Tôi có phút ở đây. Và trên trang 52, nó nói vào tháng 10 năm 2022 và thực tế là tháng 10 năm 2020. Điều khá phù hợp là ủy ban này, khi chúng tôi thực hiện các thay đổi đối với chính sách kỷ luật, đã đưa ra một đường băng rất dài để thực hiện, bởi vì chúng tôi không biết gì về việc chúng tôi đã thực hiện những thay đổi đáng kể và khu học chánh cần thiết để chuẩn bị. Vì vậy, tôi nghĩ rằng việc có những ngày đó là chính xác là thực sự khá quan trọng. Nhưng đó là hai điều dễ dàng nhất tôi sẽ phải nói.
[Michael Welch]: Nếu tôi có thể, ông Russo, cảm ơn bạn vì điều đó bởi vì một phần trong nhiệm vụ của tôi là đi vào và xem xét các chính sách của ủy ban trường học có liên quan. Và tôi có thể chỉ đơn giản là bị đánh cắp hoặc đọc sai một số trong số đó. Và có một vài mảnh trong đó mà tôi nghĩ là các khuyến nghị rằng ủy ban trường học nằm trong tầm nhìn của bạn. Và tôi không muốn ngụ ý rằng không có cuộc trò chuyện đầy đủ trong các cuộc trò chuyện của tôi với Hiệu trưởng Deleva. Ông đã đề cập đến một số cơ hội để có đầu vào xung quanh các chính sách đó.
[Ruseau]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn. Tôi nghĩ rằng tôi đã tìm thấy tài liệu Google có chính sách mà một bản sao có lẽ được trao cho bạn. Và nó nói vào ngày 14 tháng 10 năm 2021. Nó chỉ sai.
[Michael Welch]: Được rồi, vì vậy bạn đã không làm điều đó.
[Ruseau]: Được rồi, nhưng tôi đã tìm thấy biên bản và trên thực tế chúng tôi đã phê duyệt nó vào năm 2020. Tôi đã bối rối vì trong độ phân giải, nó đã nói, và vào tháng 5 năm 2021, bạn sẽ đưa ra các đề xuất của mình cho bất kỳ khoản tài trợ bổ sung hoặc bất cứ điều gì bạn cần, điều này không có ý nghĩa gì khi chúng tôi nói để làm điều đó trong quá khứ. Vì vậy, đó là điều khiến tôi bối rối nhưng dù sao đi nữa. Vì vậy, như cho. Nói gì? Tôi sẽ nói với bạn rằng đây là năm thứ sáu của tôi trong ủy ban trường học và tôi đã học được rất nhiều về trường trung học từ báo cáo của bạn. Và tôi muốn thực sự cảm ơn bạn vì điều đó bởi vì những đứa trẻ của tôi không học cấp ba khi tôi lần đầu tiên vào ủy ban của trường, và tôi đã không đi học trung học. Vì vậy, đây là ống kính kỳ lạ của cha mẹ, một phụ huynh có con đi trong đại dịch. Và trong khi tôi có thể thấy một biểu đồ org, Thực sự hiểu làm thế nào mọi thứ phù hợp với nhau. Báo cáo của bạn thực hiện một công việc tuyệt vời về điều đó. Có một chút xấu hổ khi sau sáu năm, tôi đang học được điều này nhiều về trường trung học, nhưng tôi đánh giá rất cao nó. Tôi đã có, nó giống như cách tiếp cận điều này. Tôi có quá nhiều ghi chú dính và có rất nhiều người trong chúng ta. Tôi có hai chuyển động mà tôi sẽ thực hiện bởi vì trong các đề xuất của bạn về các chính sách, tôi nghĩ cả hai điều đó Thực sự xuất sắc. Tôi hơi thất vọng vì có rất nhiều sự nhầm lẫn về chính sách kỷ luật cũng như chính sách về quy tắc trang phục, xem xét mọi lãnh đạo trường học trên toàn khu vực đều có mặt cho mỗi cuộc họp tiểu ban hoặc ủy ban của toàn bộ chúng tôi có về nó. Và vì vậy khi họ thực sự có mặt và chú ý, chúng tôi đang ở Zoom, tất cả chúng tôi đều biết rằng chúng tôi đang chú ý để có thông điệp đó Bằng cách nào đó đã bỏ lỡ thực sự, nó thực sự làm phiền tôi rất nhiều thực sự, rằng những người ngồi trong các cuộc họp đã nói về các chủ đề, bằng cách nào đó đã bỏ đi và không thể giao tiếp với các giáo viên của chúng tôi và các nhân viên còn lại là gì, hoặc truyền đạt Một cái gì đó khác với những gì họ trong thực tế đã nghe và thậm chí nói về. Vì vậy, phần đó thực sự, Làm tôi thất vọng, tôi biết đó là một thực tế, và đây không phải là lần đầu tiên tôi nghe về nó. Và tôi không nghĩ rằng, tôi nghĩ rằng đó thực sự là một sự bất đồng khi các nhân viên giảng dạy và các nhân viên còn lại không có thông điệp đó trở nên mạnh mẽ và vững chắc về chính sách này là gì. Vấn đề của mũ và mũ trùm đầu, lý do chúng tôi thực sự đưa chính sách lên là về mũ và mũ trùm đầu. Chúng tôi đã nói về mũ và mũ trùm đầu đến mức tôi muốn Nh hành đầu tôi vào một bức tường về mũ và mũ trùm đầu, và bất cứ ai làm việc cho các trường công lập Bedford đều bối rối về việc liệu mũ và mũ trùm đầu có được phép hay không, thực sự rất, rất liên quan đến khả năng của chúng tôi để giao tiếp với nhân viên của chúng tôi. Chúng tôi, với tư cách là ủy ban trường học, bị cấm liên lạc với các nhân viên về chính sách của chúng tôi là gì. Đó là trái pháp luật. Tôi không thể gửi email cho các nhân viên giảng dạy và nói, đây là chính sách mà chúng tôi đã thông qua. Điều đó không được phép. Chúng tôi đã thông qua chính sách và tổng giám đốc và nhân viên của cô ấy nhận được thông điệp đó. Và thông điệp đã không được đưa ra. Và tôi nghĩ thật đáng tiếc khi các nhân viên giảng dạy còn lại để tự hỏi mô tả về đống ba lô được xếp bên ngoài một số lớp học của một số giáo viên chứ không phải những người khác, có thể được giải quyết trong một email trong năm phút. Và ở đây chúng tôi là một năm rưỡi sau khi chính sách đó có hiệu lực. Vì vậy, có rất nhiều email của bạn đã gây khó chịu và nó thường rất dễ giải quyết, nhưng vẫn chưa được giải quyết. Tôi sẽ để các đồng nghiệp của tôi có cơ hội vì tôi có thể đi suốt đêm, nhưng cảm ơn bạn vì điều đó. Ôi, các chuyển động. Tôi sẽ thực hiện chuyển động của mình vì tôi nghĩ rằng chúng hoàn toàn không gây tranh cãi và tôi sẽ không muốn quên chúng. Chuyển động đầu tiên là các quy tắc và tiểu ban chính sách sẽ cung cấp các khuyến nghị cho các thay đổi đối với chính sách trang phục để làm rõ việc mang ba lô tại trường trung học Medford. Khuyến nghị này sẽ được trả lại cho cơ quan này vào ngày 30 tháng 6 năm 2023. Có, tiểu ban quy tắc và chính sách sẽ cung cấp các khuyến nghị cho các thay đổi đối với chính sách về quy tắc trang phục để làm rõ việc mang ba lô tại trường trung học Medford. Khuyến nghị này sẽ được trả lại cho cơ quan này vào ngày 30 tháng 6 năm 2023.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động thứ hai cho sự chấp thuận của thành viên Russo được biệt phái bởi thành viên McLaughlin Roll Call dù bằng cách nào nó đều bị trói nên tôi đã đi
[Ruseau]: Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên, vì vậy có, Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Vâng, 70 khẳng định, không tiêu cực. Chuyển động đi qua.
[Ruseau]: Và chính sách thứ hai, chuyển động thứ hai là các quy tắc và tiểu ban chính sách sẽ cung cấp các khuyến nghị cho các thay đổi đối với chính sách về quy tắc trang phục để làm rõ việc đội mũ và mũ trùm đầu. Khuyến nghị này sẽ được trả lại cho cơ quan này vào ngày 30 tháng 6 năm 2023.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động của thành viên Ruseau, được biệt phái bởi thành viên Graham. Vui lòng gọi cuộc gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Mustone. Đúng. Đúng. Cảm ơn. Thị trưởng Langaudere. Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyển động đi qua.
[SPEAKER_06]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Câu hỏi. Thành viên Graham.
[SPEAKER_06]: Cảm ơn bạn đã báo cáo của bạn. Tôi cũng có rất nhiều câu hỏi và tôi đang cố gắng suy nghĩ về nơi bắt đầu.
[Graham]: Tôi nghĩ rằng một trong những điều xuất hiện trong báo cáo của bạn là ý tưởng này rằng các hiệu trưởng đã bị quá tải trong caseload của họ và bạn tiếp tục đề xuất một số chiến lược để cung cấp thêm nhân viên để hỗ trợ họ. Bạn cũng đề nghị một hiệu trưởng liên kết. Và tôi nghĩ trong báo cáo của bạn, bạn nói rằng có khoảng ba đến 500 sinh viên cho một quản trị viên và trợ lý hiệu trưởng của chúng tôi có 400 sinh viên. Và tôi chỉ là, tôi đang cố gắng ghép tất cả lại với nhau bởi vì khi tôi đến trang 54, M55, nơi bạn đã nói về một số nhiệm vụ của một vị trí tiềm năng cho một hiệu trưởng liên kết. Tôi chỉ còn lại tự hỏi, hiệu trưởng thậm chí còn làm gì nếu tất cả những người khác đang làm tất cả những điều khác? Và chúng tôi có một đống giám đốc bộ phận mà tôi nghĩ thực sự, ít nhất là trong tâm trí của tôi, chịu trách nhiệm cho một số lượng lãnh đạo giảng dạy trong các bộ phận của họ. Giống như biểu đồ org trông như thế nào? trong toàn bộ của nó. Và tôi không đồng ý với bất kỳ điều độc lập nào mà bạn đề nghị chúng tôi khám phá. Nhưng tôi nghĩ những gì tôi thực sự đang tìm kiếm là một bức tranh gắn kết về những gì một trường trung học Medford Slash Medford thành công có thể trông như thế nào. Và điều đó phải bao gồm tất cả các trưởng bộ phận. Nó phải bao gồm tất cả các hiệu trưởng và trách nhiệm của họ là gì. Và chúng ta sẽ nói về các mô tả công việc sau và tất cả những thứ tốt. Đó không phải là ý nghĩa của tôi không có đủ người lớn trong tòa nhà để làm mọi việc. Và có lẽ tôi hoàn toàn sai về điều đó. Và nó không nhảy ra khỏi trang với tôi. Giống như sự hòa giải của tất cả những điều bạn đề xuất là gì và tổng số nhiệm vụ sẽ phân tích như thế nào? Hoặc có điều gì khác đang đóng góp vào khối lượng công việc của họ không gặp phải trong những người như số caseload?
[Michael Welch]: Tôi nghĩ rằng tôi sẽ trả lời bằng cách nói rằng có những giám đốc từ K đến 12 trong trách nhiệm của họ chủ yếu trong các khoa học thuật và họ có một mức độ trách nhiệm rộng của quận. Họ không tham gia vào kỷ luật học sinh và kết thúc hành vi của ngôi nhà. Và điều đó, tôi nghĩ, nhiều khía cạnh của lý do tại sao văn hóa và khí hậu là nơi nó ở ngay bây giờ. Trách nhiệm thuộc về ba cá nhân đó, chủ yếu, tôi nghĩ rằng khu học chánh đã đầu tư vào hỗ trợ cảm xúc xã hội bổ sung cho sinh viên dưới hình thức các ủy viên hội đồng và nhà tâm lý học và nhân viên xã hội, và điều đó là đáng khen ngợi, nhưng tuyến phòng thủ đầu tiên luôn là trợ lý đó Hiệu trưởng Tôi nghĩ rằng câu hỏi của bạn là một câu hỏi hay. Làm thế nào để chúng tôi ưu tiên các nguồn lực của mình và tìm cách biến điều đó một đánh giá toàn diện, bởi vì ngay bây giờ K đến 12 giám đốc chủ yếu không chịu trách nhiệm cho kỷ luật của sinh viên và hành vi của sinh viên. Một vài lần tôi đã hỏi giáo viên, bạn sẽ đến ai khi bạn cần giúp đỡ. Nếu bạn đang gặp rắc rối với quản lý lớp học, bạn sẽ đến ai và giáo viên đã không nói ngay lập tức tôi đến người đứng đầu bộ phận của tôi hoặc giám đốc K đến 12 của tôi mà không phải là câu trả lời mà tôi nhận được, chúng tôi sẽ đến Hiệu trưởng hoặc Trợ lý Hiệu trưởng Tôi xin lỗi. Và vì vậy tôi nghĩ rằng có một số nhiệm vụ trong đó có thể xảy ra theo cách mà nếu tôi là một giáo viên mới, làm thế nào để tôi đối phó với các vấn đề quản lý lớp học trong lớp học của mình? Và một số trong đó phải rơi vào đào tạo giáo viên, chương trình cố vấn và trách nhiệm của các giám đốc K-12 đó. Nhưng chính các giáo viên, những người mà tôi đã nói chuyện, không thấy người đó là người sẽ đi đến trong trường hợp đó.
[Graham]: Vâng, và tôi hoàn toàn có thể hiểu điều đó bởi vì, tôi đoán suy nghĩ của tôi là nếu bạn nhìn vào vai trò của người đứng đầu bộ phận, họ là những người lãnh đạo giảng dạy. Và bằng cách mở rộng, vai trò của hiệu trưởng trợ lý hẹp hơn nhiều với tư cách là một nhà lãnh đạo giảng dạy để họ có thời gian để trở thành người kỷ luật trong tòa nhà, phải không? Vì vậy, tôi không, tôi sẽ không mong đợi ai đi đến người đứng đầu bộ phận của họ khi họ gặp vấn đề về quản lý lớp học hoặc vấn đề của sinh viên. Nhưng giống như những người chịu trách nhiệm cho những điều đó, tôi nghĩ, nên tăng công suất nếu họ không mang vai trò lãnh đạo giảng dạy cùng một lúc. Và đó giống như bức tranh lớn hơn mà tôi nghĩ rằng chúng ta cần phải rõ ràng về trách nhiệm là gì. Và như tôi đã nói, tôi đã đọc lại sau khi đọc, tôi giống như, tốt, hiệu trưởng thậm chí còn làm gì vào thời điểm này? Và tôi không đề nghị chúng ta không cần một hiệu trưởng. Chúng tôi hoàn toàn cần một hiệu trưởng. Nhưng nếu chúng tôi cần một hiệu trưởng và chúng tôi cần một hiệu trưởng liên kết và chúng tôi cần một giám đốc điều hành tại Vogue và chúng tôi cần trợ lý hiệu trưởng tại Vogue và chúng tôi cần ba trợ lý hiệu trưởng tại trường trung học và chúng tôi cần trưởng thành của học sinh trong một thời gian năng lực để hỗ trợ tất cả. Giống như, đó là một số lượng người thường quản lý về cơ bản Giống như kỷ luật và quản lý trường học tổng thể để xây dựng quy mô của chúng tôi, có vẻ như đó là câu hỏi chưa được trả lời.
[Michael Welch]: Và tôi nghĩ rằng tôi sẽ, tôi sẽ tranh luận, ngoài ra, nhận xét ban đầu của bạn về lý do tại sao một giáo viên sẽ không đến chủ tịch bộ phận của họ nếu họ gặp vấn đề về quản lý lớp học, tôi nghĩ đó là một trách nhiệm. của giám đốc bộ phận là hướng dẫn tổng thể trong một lớp học. Đó là một phần quan trọng mà ngay bây giờ giáo viên, tôi không tin rằng người đó trong khả năng đó, nhưng họ nên. Đó là một ví dụ về một cách mà điều này có thể xảy ra. Chẳng hạn, tôi đang vật lộn với của tôi, bạn biết đấy, hai lớp hình học ở đó, họ đang làm sai. Chủ tịch bộ phận, tại sao bạn không đến và nhìn với tôi? Ngoài ra, trợ lý hiệu trưởng cũng là người đánh giá cho một số lượng lớn nhân viên. Vì vậy, trách nhiệm đánh giá cũng rơi vào các hiệu trưởng trợ lý. Và họ thường hợp tác với K đến 12 giám đốc trong khả năng đó, nhưng đó vẫn là một nghĩa vụ bổ sung. Tôi sẽ nói có, rằng việc bổ sung các trưởng khoa là một nguồn tài nguyên bổ sung mà tôi nghĩ là rất quan trọng với tình trạng hiện tại của số lượng giới thiệu kỷ luật đang đến. Vì vậy, tôi sẽ nói, vâng, đó là một nhân viên hào phóng. Tôi không đồng ý với bạn trong khả năng đó, nhưng tôi nghĩ rằng với tình trạng hiện tại của trường, tôi nghĩ rằng không có tình huống có nguồn lực cơ sở để đảm bảo điều đó vì một số điều này là kết quả của doanh thu . Đã có doanh thu đáng kể ở những vị trí đó và tôi nghĩ rằng chúng tôi đã mất ý thức về những gì được giới thiệu dựa trên khi nào tôi nên viết một giới thiệu, tôi nên làm gì trong trường hợp này, và có một số trường hợp giáo viên đang điền vào một Số lượng giới thiệu, nhiều hơn một ngày. Và các hiệu trưởng trợ lý hoàn toàn choáng ngợp với điều đó. Và sự thất vọng đó tôi nghĩ cần phải được giải quyết. Vì vậy, tôi đoán tôi đang nói, vâng, tôi đồng ý với bạn ở một mức độ nào đó, nhưng tôi nghĩ rằng việc cung cấp lại một phần của trường ngay bây giờ là rất quan trọng để tiến về phía trước. Vâng.
[Lungo-Koehn]: Nếu tôi có thể cõng thành viên đó Graham, bởi vì tôi nghĩ rằng bạn đã trả lời câu hỏi cho hầu hết các phần, nhưng đó là trình độ nhân sự cho các trường trung học khác hoặc Có phải đó là một vấn đề với thực tế là chúng ta cần phải cố vấn chúng ta cần đào tạo chúng ta cần phải giữ mọi người có trách nhiệm, chúng ta cần chuyên nghiệp hóa tổ chức, cái nào là nó.
[Michael Welch]: Tôi nghĩ rằng cả hai theo nghĩa là tất cả những tác phẩm mà bạn vừa đề cập, làm rõ vai trò, đảm bảo có sự lãnh đạo tốt xung quanh việc giải thích vai trò của hiệu trưởng. Khi nào bạn có một giới thiệu? Khi nào bạn không? Khi nào bạn tự mình giải quyết điều đó? Khía cạnh của mọi thứ cần phải được làm rõ và nó cần phải là một thông điệp mượt mà, nhất quán trong toàn bộ tổ chức.
[Graham]: Cảm ơn. Cảm ơn. Về chủ đề giới thiệu, tôi nghĩ rằng điều khác gây ấn tượng với tôi là thẳng thắn danh sách các lý do giới thiệu tiềm năng này giống như có 17 cách khác nhau để gọi ai đó bị cắt trong lớp và 17 là một cường điệu, nhưng có rất nhiều và. Nó chỉ, nó quá phức tạp. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều đó làm cho công việc của mọi người khó khăn hơn. Nhưng tôi thực sự đã bị ấn tượng bởi thực tế là trong, bạn biết đấy, trong khoảng thời gian 32 ngày của bạn, 27% giáo viên không gửi giới thiệu. 27% giáo viên đã nộp một đến ba. Trong số các giới thiệu tương tự đến chín đến chín người được gửi trong 30 ngày, đó là 80% nhân viên giảng dạy của chúng tôi. Vì vậy, và tôi đoán câu hỏi của tôi trong nhóm đó là. họ không nộp nó vì họ đã bỏ cuộc, hoặc họ không nộp và họ chỉ không làm điều đó, điều mà tôi đã nghe nhiều lần, và điều đó thật khó chịu và một cái gì đó cần được giải quyết Họ không có những vấn đề này trong lớp học của họ? Giống như tôi không thể phân tích được điều đó từ thông tin này, và tôi nghi ngờ bạn phải quay lại và nói chuyện với mọi người, nhưng tôi không biết bạn có cảm giác thích như thế nào không, Trường hợp nào giống như loại dòng mùa thu?
[Michael Welch]: Chắc chắn. Tôi nghĩ rằng tất cả những tác phẩm mà bạn đã đề cập là một phần của điều này. Có một số giáo viên đã nói, tôi không bận tâm đến việc điền vào giới thiệu nữa vì tôi không bao giờ biết điều gì sẽ xảy ra. Và tôi không, không có sự nhất quán xung quanh phản ứng. Các giáo viên khác làm tất cả các công việc này. Họ thực hiện các cuộc gọi họ ở lại họ giữ trẻ em sau giờ học, họ nói chuyện với trẻ em sau khi đến lớp họ nói chuyện với cha mẹ, họ tự mình làm rất nhiều công việc đó. Và một số quyết định rằng đó là một cách hiệu quả hơn để làm điều đó, tùy thuộc vào loại lớp và tuổi của học sinh, có một số lớp học Khối lượng công việc của giáo viên chỉ đơn giản là không phải trong tình huống mà chúng đang vật lộn, rằng những đứa trẻ, nói chung, có thể thông minh hơn nhiều trong ngày của chúng mà không tạo ra vấn đề ở đó. Bọn trẻ rất trung thực với tôi, họ nói khi chúng không thích đến lớp, chúng không nhất thiết phải thích những giáo viên mà chúng không đi. Và tôi đã nói, tôi đã nói với các nhóm sinh viên, giả sử tất cả các bạn tiếp theo, sau khi chúng tôi kết thúc, tôi là giáo viên thay thế của bạn và tôi đang có cuộc trò chuyện này với bạn, giả sử tất cả các bạn đã không đến lớp Phần còn lại của ngày, điều gì sẽ xảy ra? Và họ đã có tất cả các câu trả lời khác nhau về những gì có thể xảy ra. Và một số trong số họ thừa nhận, vâng, có những lớp học tôi không tham gia, bởi vì tôi không thích lớp học. Bạn đi đâu? Chà, tôi đi bất cứ nơi nào tôi có thể, nơi không có người lớn và tôi có thể tìm một nơi để trốn. Và câu trả lời cho điều đó trong một số trường hợp, vâng, Hiệu trưởng đã đứng đầu, gọi tôi xuống, gọi cho bố mẹ tôi, đã có một cuộc họp, và đó là cách nó nên hoạt động. Âm lượng là như vậy nó không thể.
[Graham]: Vâng, và tôi đã nghe nói rằng, bạn biết, từ nhiều nguồn khác nhau, và tôi hy vọng rằng chúng ta có thể chuyển đến một nơi không thích một lớp học hoặc một giáo viên không phải là điều mà trẻ em chúng ta phải trải nghiệm ở các trường công lập Medford. Nhưng, bạn biết, tôi đoán điều khác mà tôi sẽ nói khi tôi đọc điều này và thực sự toàn bộ báo cáo của bạn là những thất bại mà chúng ta đang trải qua Thất bại thực hiện. Tất cả họ đều thất bại khi thực hiện, quy tắc trang phục, mô hình nhà, kỷ luật học sinh, mô hình giới thiệu rất phức tạp, trở lại trường học. Tôi không thể nói cho bạn biết tôi đã nghe mọi người nói rằng ủy ban nhà trường sẽ không cho phép chúng tôi kỷ luật học sinh khi trở về trường. Và chúng tôi đã có rất nhiều giờ gặp gỡ và tôi không bao giờ, tôi thực sự, thực sự không bao giờ nhớ điều đó đã được nói. Và chắc chắn không có gì bằng văn bản để chứng minh rằng, mà tôi đã có thể tìm thấy bởi vì tôi đã thực hiện một chút đào không. Và đó là điều trung tâm phải thay đổi tại trường trung học để chuyển trường trung học qua nơi nó đang ở. Quy định trang phục, không rõ ràng. Quy định trang phục khá rõ ràng. Mọi người đều tham gia. Nhiều, rất nhiều cuộc họp. Chúng tôi đã nói nhiều về mũ và mũ trùm đầu. Rằng có bất kỳ sự nhầm lẫn nào là hoàn toàn thổi vào tôi. Và vì vậy, câu trả lời duy nhất là việc thực hiện thất bại. Rằng có sự nhầm lẫn mà cuốn cẩm nang nói điều gì đó mâu thuẫn với chính sách. Giống như, đây là những thứ Bạn biết họ, tôi nghĩ rằng họ có vẻ nhỏ bé vào thời điểm đó nhưng họ thực sự, thực sự quan trọng khi bạn muốn di chuyển sáu hoặc tám hoặc 12 tháng xuống đường từ một sự thay đổi và nói rằng nó đã hoạt động. Câu trả lời sẽ luôn luôn là không nếu bạn không dành thời gian để thực hiện mà không có ngoại lệ. Và điều cuối cùng tôi sẽ nói là tôi thực sự thích bức tranh mô hình của bạn và hậu quả của việc thiếu các thành phần khác nhau. Và tôi nghĩ rằng nếu bạn sử dụng mô hình đó và bạn nhìn vào bất kỳ thách thức nào chúng tôi có, bạn thực sự có thể chỉ ra rõ ràng những gì còn thiếu. Không có gì ngạc nhiên khi chúng tôi đang gặp khó khăn. Vì vậy, tôi cảm ơn bạn cho báo cáo này. Và tôi, tôi vừa phục vụ xong trong ủy ban tuyển chọn chính và tôi thực sự hy vọng về các ứng cử viên của chúng tôi cho năm tới. Và tôi hoàn toàn lên tàu với việc đảm bảo rằng hiệu trưởng đến có các tài nguyên mà họ cần để thực sự tạo ra sự khác biệt ở đây. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Hays và Thành viên McLaughlin.
[Hays]: Và sau đó là thành viên tài trợ. Cảm ơn. Cảm ơn. Một trong những điều tôi thực sự đánh giá cao về báo cáo của bạn và thành viên nên đã nói chuyện với một số điều này là lịch sử bạn đã đưa ra bởi vì tôi chắc chắn đã không làm. Tôi có các bit và mảnh mới của lịch sử và, nhưng có tất cả được đặt cùng nhau. Thực sự đã giúp rất nhiều để cung cấp một số bối cảnh cho một số vấn đề mà chúng tôi đang gặp phải, bởi vì chúng không chỉ dựa trên những gì đang xảy ra ngay bây giờ hoặc thậm chí trong hai năm qua. Có rất nhiều lịch sử đằng sau tất cả những điều đó dẫn chúng ta đến nơi chúng ta đang ở ngày nay. Và một trong những điều gây ấn tượng với tôi rất nhiều là doanh thu, doanh thu tuyệt vời ở các vị trí hành chính khác nhau, bởi vì nó rất khó thực hiện hoặc có được Bất cứ điều gì cần gắn bó nếu bạn không có sự nhất quán ở các vị trí đó. Và tôi tự hỏi, bạn có ý thức, tốt, hai câu hỏi tôi đang tự hỏi, và một trong số đó có thể không chính xác với bạn. Một, chúng ta có thực hiện các cuộc phỏng vấn thoát ra khi mọi người rời đi để chúng ta có thể có cảm giác, có một số mô hình, điều mà chúng ta có thể hiểu tại sao chúng ta dường như có nhiều doanh thu như vậy? Bạn có cảm giác từ bất kỳ người nào bạn nói chuyện với những người có thể biết một số người này không Có ý nghĩa nào về lý do tại sao chúng ta dường như có nhiều doanh thu như vậy không? Và tôi đoán theo kinh nghiệm của bạn, đó là số lượng doanh thu điển hình? Tôi biết có rất nhiều doanh thu hành chính ở tất cả các cấp của K đến 12 giáo dục, nhưng điều đó chỉ cảm thấy rất nhiều. Và khi bạn nghĩ về những điều mà chúng tôi không thể hoàn thành, rất nhiều điều đó, khi bạn có những người mới tham gia hệ thống, và sau đó cũng là một số thậm chí chỉ mới đến vị trí cụ thể đó. bất cứ nơi nào. Vì vậy, thật khó để có được nhiều lực kéo cho mọi thứ nếu mọi người là người mới và chỉ cố gắng để có được vòng bi của họ và sau đó một vài năm sau đó họ đã biến mất và ai đó mới cố gắng để có được vòng bi của họ và bạn có cảm giác gì về lý do tại sao điều đó Doanh thu đã xảy ra nếu có bất kỳ mô hình nào cho điều đó.
[Michael Welch]: Vì vậy, thông thường, chỉ để trả lời ngắn gọn rằng, tôi nghĩ rằng bạn đang xem xét các trường hợp mọi người đang thực hiện các động tác bên, nơi họ ở cùng một vị trí và chỉ đơn giản là chuyển đến một quận khác. Tôi không thấy điều đó xảy ra. Trong nhiều trường hợp, tôi nghĩ rằng quay trở lại chính quyền của Giám đốc trước đây, ông Belson, đã có một thời gian dài ổn định như vậy. Khi điều đó xảy ra, mọi người đều quen với điều đó bởi vì có sự quen thuộc với cá nhân hoặc cá nhân. Và tôi nghĩ rằng đã có một sự ổn định to lớn. Và khi bạn bắt đầu một chút doanh thu, toàn bộ sự việc thay đổi, tất cả các mảnh thay đổi và kết nối lại và sắp xếp lại. Và tôi nghĩ rằng đã có một sự kế thừa của những trường hợp mà tôi nghĩ rằng nó nhiều hơn điển hình Đối với một quận như Medford và Medford Size, nhưng đây là một kỷ nguyên ngay bây giờ có rất nhiều sự bất ổn và rất nhiều quận, có rất nhiều người đang chọn thoát khỏi nghề nghiệp. Tôi dạy trong một chương trình tuyển dụng giáo viên để trở thành quản trị viên và mọi người không muốn làm điều đó. Đó là một thời gian khó khăn để di chuyển theo hướng đó. Vì vậy, tôi sẽ nói Medford đã có nhiều hơn các phần chuyển đổi của nó. Tôi đã không thấy mọi người chạy trốn vì họ không vui. Đó không phải là một phần của những gì tôi thấy. Và tôi nghĩ rằng có rất nhiều người cam kết ở lại Medford. Tôi thấy điều đó nhiều lần giữa các nhà giáo dục, cũng như các nhân viên hỗ trợ. Họ thích làm việc ở đây. Một số người trong số họ đã có một sự căng thẳng khó khăn, giống như mọi người đều có trong giáo dục trong suốt ba năm qua. Thật khó khăn, nhưng đã có, Medford đã có nhiều phần doanh thu của mình ở các vị trí chiến lược, nơi đã có một thời gian dài ổn định. Và tôi nghĩ vì điều đó, đó là một cú sốc hơn một chút cho quận này hơn là trong các tình huống điển hình.
[Hays]: Vì vậy, tôi đã yêu cầu thông tin này từ quản trị, nhưng tôi tò mò liệu bạn có nhìn vào nó không. Dữ liệu kỷ luật hoặc giới thiệu, biểu đồ mà bạn có từ khoảng thời gian bạn ở đây từ ngày 3 tháng 1 đến ngày 17 tháng 2, tôi nghĩ là thời gian. Điều đó, tất nhiên, khoảng thời gian là đúng sau khi các thủ tục mới được đưa ra. Tôi tò mò, bạn đã nhìn vào tất cả Quay trở lại trước khi các thủ tục được đưa ra để xem dữ liệu như thế nào, có thể so sánh được, có làm gì thay đổi với các quy trình mới mà bạn nhận thấy không? Tôi không biết bạn có làm điều đó hay không.
[Michael Welch]: Vâng, và những đứa trẻ nói với tôi rằng nó chặt chẽ hơn nhiều trong suốt thời gian đó so với trước đó. Và dữ liệu mang lại điều đó. Và tôi nghĩ rằng các tài nguyên được dành cho vấn đề này về sự giám sát đơn thuần của các khu vực chung của tòa nhà, có nhiều tài nguyên được đưa ra trong suốt thời gian đó. Và điều đó thực sự đã đẩy trẻ trở lại lớp học theo cách Trước đây họ đã có thể thoát khỏi nó. Và họ thừa nhận điều đó với tôi, họ đã thấy rất nhiều sự căng thẳng hơn đã xảy ra theo một cách tốt. Và một lần nữa, tôi không nghĩ rằng, tôi không có ý thức tốt về chính xác tần số giới thiệu trước khi tôi thực sự không nghiên cứu điều đó, nhưng một cái nhìn nhanh về nó sẽ nói với tôi rằng giai thoại, Nó ít hơn nhiều so với nó đã từng.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin và Thành viên Kreatz.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi cảm ơn bạn đã báo cáo. Tôi cũng đánh giá cao đến từ thế giới giáo dục, khuôn khổ và đóng khung thay đổi hệ thống. Và tôi nghĩ rằng tất cả chúng ta đều biết rằng sự thay đổi cấp độ hệ thống là đau đớn và khó khăn và khó khăn và tốn thời gian. Và tôi nghĩ rằng, bạn biết đấy, cũng đưa vào quan điểm, như bạn đã nói, dài hạn của sự ổn định với chính quyền trước đó. Vì vậy, thực tế là chúng ta có, bạn biết, doanh thu doanh thu trung tâm của chính quyền mới nói chung, thực sự, và cũng là một đại dịch toàn cầu. Trong vài năm qua, tôi nghĩ rằng nó nói lên rất nhiều điều cũng như những gì đang diễn ra. Tôi nghĩ rằng điều quan trọng là cũng đặt mọi thứ vào bối cảnh. Bởi vì tôi nghĩ rằng tất cả chúng ta đều biết có rất nhiều việc phải làm. Nhưng tôi nghĩ Chúng ta cũng cần phải xem xét nó về mặt quan điểm về những gì khác đã xảy ra. Và, và, và suy nghĩ về cách thay đổi thực sự xảy ra, và nó cần phải xảy ra như thế nào theo thời gian. Và tôi nghĩ rằng chúng ta cũng biết, cả với các khung được sử dụng, rằng nếu bạn thay đổi quá nhanh, bạn sẽ biết điều gì có thể xảy ra, đúng, và mọi thứ cũng có thể thực sự nổ tung, đó là một phần của những gì tôi nghĩ Chúng ta đang thấy xung quanh có Doanh thu như vậy và bạn biết tất cả những điều này đang khuấy động. Nhưng một vài câu hỏi vì vậy tôi đánh giá cao các khuôn khổ và tôi và tôi nói rằng chỉ vì có những khuôn khổ khác nói về sự thay đổi và bạn biết rằng các hệ thống thay đổi và làm thế nào, điều gì, điều gì có thể xảy ra. Như bạn đã biết, vì vậy tôi muốn hỏi về một vài câu hỏi. Một là, bạn cũng tình cờ phỏng vấn hoặc bao gồm Phụ lục của trường trung học, Curtis Tufts, bạn biết đấy, một lịch sử lâu dài, bạn biết đấy, có thể một số học sinh đã bị thiệt thòi hoặc vì nhiều lý do và nhân viên thực sự có thể chia sẻ một số kinh nghiệm của họ.
[Michael Welch]: Cá nhân tôi đã không phỏng vấn những người ở Curtis Tufts. Tuy nhiên, tôi đã nói chuyện rất lâu với giám đốc trước đây của Curtis Tufts. Tôi đang cố gắng nhớ về hàng trăm người, tôi muốn nói Doug Bowen Smith. KHÔNG. Craig, đúng. Tôi đã nói chuyện với anh ấy cụ thể về vấn đề đó và trường học đó đã thay đổi theo thời gian và dân số mục tiêu và những trải nghiệm anh ấy có, nhưng tôi đã không đến thăm trường và nói chuyện với các nhân viên ở đó. Tuy nhiên, chúng tôi đã có một cuộc trò chuyện rộng rãi về điều đó.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Và tôi chỉ nghĩ rằng đó là, bạn biết đấy, tôi nghĩ rằng một số sinh viên và gia đình đó có lẽ đã trải nghiệm Rất trực tiếp một số chính sách và thủ tục đã được áp dụng và tôi nghĩ nó có thể thú vị và tôi đánh giá cao ông Jarski chia sẻ quan điểm của ông với bạn. Tôi chắc rằng nó có giá trị. Và đến cuối cùng, tôi tự hỏi, tôi đã muốn nói rằng tôi đánh giá cao việc bạn cố vấn chương trình cố vấn. Tôi nghĩ rằng, bạn biết, trên toàn bảng, các chương trình cố vấn rất cần thiết và Đã làm việc với Ủy ban Giáo dục ở cấp tiểu bang và thực sự xem xét các chương trình và trường học cố vấn, biết rằng bạn biết nếu mọi người cảm thấy họ thực sự có người để dựa vào chương trình cố vấn, thì đó là một trong những cách mà họ 'RE có thể, đặc biệt là các giáo viên mới cảm thấy như họ thuộc về vì vậy tôi đánh giá cao bạn đề cập đến điều đó và tôi nghĩ đó là một phần quan trọng để xem xét và tôi cũng thực sự đánh giá cao bạn đề cập đến nhu cầu xây dựng phụ, tôi nghĩ rằng tôi đã nghe nói rằng tôi đã nghe nói rằng tôi đã nghe thấy điều đó nhiều từ các gia đình hơn bất cứ điều gì về mặt, đặc biệt là từ các gia đình có con có thể phù hợp với các loại nhu cầu cao và những người không nhất thiết phải có nhân sự ở đó có thể phù hợp về mặt Học sinh và cũng là phân tích chi phí so với những gì bạn đang nói, tôi nghĩ là thực sự quan trọng. Vì vậy, tôi đánh giá cao điều đó. Và sau đó tôi muốn hỏi bạn về Ủy ban Lãnh đạo về DEI, và nếu bạn đã nói chuyện với bất kỳ ai trong số những gì đã tồn tại và không tồn tại sau một thời gian dài, về cơ bản là năm ngoái, cho đến khi Ủy ban DEI.
[Michael Welch]: Đó không phải là điều gì đó xuất hiện trong cuộc trò chuyện của tôi. Vì vậy, thực tế là nó không được mọi người đề cập theo cách toàn diện với tôi nói rằng đó không phải là ưu tiên được công nhận trên khắp trường. Bây giờ tôi nói rằng biết rằng có những cá nhân rất cam kết với công việc này. Và một số giáo viên đã nói riêng về những nỗ lực của họ dọc theo những dòng đó. Tôi đã không thấy trong bất kỳ cuộc trò chuyện nào mà tôi có hoặc trong bất kỳ tài liệu tham khảo nào, mọi người xem đó là một ưu tiên lớn hoặc bất kỳ loại đào tạo chính thức nào đang được thực hiện cho giáo viên, hoặc những nỗ lực mà tôi nghĩ là tất cả các quận hiện đang ở sự cần thiết cho công việc này. Một số quận đã thuê một cá nhân để vô địch công việc này, và điều đó không phải lúc nào cũng gặp phải thành công. Trong các trường hợp khác, nó được coi là một tiện ích bổ sung. Bây giờ, trích dẫn, họ cũng muốn chúng tôi làm điều này. Nó không thể được trình bày theo cách đó. Nó cần phải được nhúng vào mọi thứ chúng tôi làm. Vì vậy, có một số lượng lớn đào tạo cần phải tiếp tục. Và ai đó cần phải phối hợp điều đó. Vì vậy, làm thế nào mà kết thúc việc tiến về phía trước không chính xác rõ ràng đối với nhiều quận. Có nhiều cách khác nhau mà mọi người đang tiếp cận điều này. Và tôi không thấy bất kỳ loại tiêu chuẩn vàng nào để thiết lập nó. Tôi đã thấy những trường hợp nó đã xâm nhập vào một số bước vào, nhìn vào việc tuyển dụng một đội ngũ nhân viên đa dạng hơn. Mỗi quận ở Massachusetts đang cố gắng làm điều đó. Và không dễ để làm vì nhóm giảng dạy ngay bây giờ không đơn giản là không Deep, và nó không đa dạng. Thứ hai, chỉ đơn giản là cung cấp đào tạo cho những người mà chúng tôi hiện đang có và sẽ tiếp tục ở quận trong nhiều năm, điều phối điều đó, làm điều đó theo cách mà một nhà cung cấp bên ngoài, có lẽ đó là cách để đi, bởi vì tôi 'đã thấy các quận khác nhau cố gắng làm điều đó với một cá nhân được chỉ định trong vai trò đó, và điều đó có xu hướng không thành công.
[McLaughlin]: Vâng, cảm ơn bạn. Tôi đã đặt câu hỏi vì chúng tôi đã có một ủy ban được bổ nhiệm là thành viên cộng đồng, thành viên tại trường và những người khác. Và đó là loại, không rõ đối với tôi những gì đã xảy ra với điều đó. Và nó, bạn biết đấy, tôi biết rằng nó đã sụp đổ, tôi nghĩ một chút. Và tôi nghĩ rằng những người đó sẽ có đầu vào có giá trị về lý do tại sao điều đó sụp đổ. Tôi nghĩ rằng nó đã có thiện chí và tôi chắc chắn có rất nhiều người trong quận thực sự muốn làm việc. Nhưng tôi nghĩ rằng có rất nhiều, Sau khi xem xét có thể được thực hiện với ủy ban đó hoặc không còn là ủy ban, tuy nhiên bạn muốn xem xét nó, điều đó thực sự có thể thông báo thông tin đó. Vì vậy, tôi nghĩ thật thú vị khi bạn không biết rằng có một. Vì vậy, điều đó nói lên rất nhiều với tôi. Và sau đó tôi cũng muốn biết làm thế nào trong báo cáo sự tham gia của gia đình được xem xét.
[Michael Welch]: Ban đầu, phí ban đầu cũng có sự tham gia của cha mẹ. Và vào thời điểm đó, khi tôi bắt đầu di chuyển xuống con đường đó và nói chuyện với Megan Fidler-Carey, tôi tin rằng có một mục tiêu là có một cuộc khảo sát sẽ dành cho cha mẹ. Vì vậy, tôi đã lùi lại từ việc nhìn vào các cuộc phỏng vấn phụ huynh cá nhân. Vì vậy, đó là lý do tôi rời khỏi điều đó, biết rằng vào thời điểm đó tôi biết khu học chánh đang tìm cách cố gắng tham gia vào một công cụ khảo sát để cung cấp cho phụ huynh.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên McLaughlin. Thành viên Kreatz?
[Kreatz]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn rất nhiều cho báo cáo. Và tôi nghĩ thật tuyệt khi bạn thay thế trong các lớp học khi bạn vừa đề cập điều đó. Thật tuyệt vời. Vâng, vì vậy tôi nghĩ rằng nó rất thú vị bởi vì đi qua lịch sử của trường trung học và trường dạy nghề, tôi đã tham gia Ủy ban Tư vấn Kỹ thuật Robotics, và tôi đã nghe, và con trai tôi đã nói với tôi, đối với nhiều người, nhiều người nhiều năm, đã có những cuộc thảo luận về Hai lịch trình, làm thế nào năm ngày và sáu ngày, và đó là một thử thách như vậy. Và tôi đã nghe từ các sinh viên trong ủy ban tư vấn của tôi rằng điều đó thật khó chịu. Một số sinh viên không thể có ngoại ngữ. Tôi biết con trai tôi đã không lấy ngoại ngữ vì lịch trình quá hạn chế. Không có đủ chỗ trong lịch trình của họ. Vì vậy, thật thú vị khi bạn phát hiện ra điều này. Bạn biết đấy, đó là một cái gì đó là hợp đồng mà bạn biết, chúng tôi đang làm việc hoặc điều đó sẽ được thực hiện, bạn biết đấy, như một nhiệm vụ khác sắp tới. Ý tôi là, nó sẽ là, bạn biết đấy, tôi nghĩ rằng thách thức, nhưng tôi nghĩ rằng kết quả cuối cùng, bạn sẽ biết, sẽ mở ra lịch trình để có nhiều cơ hội hơn cho sinh viên. Và tôi chỉ tự hỏi liệu bạn có cơ hội nói chuyện với bất kỳ sinh viên nào không, bạn biết, họ có chia sẻ bất kỳ kinh nghiệm nào của họ hay, Bất cứ điều gì với bạn, nếu bạn có thể chia sẻ một số điều đó.
[Michael Welch]: Ồ vâng, rất nhiều như vậy. Và tôi cũng sẽ cõng những tuyên bố mà bạn đã thực hiện về lịch trình. Tôi đã nghe rất nhiều từ các nhà giáo dục đặc biệt về sự khó khăn với việc cố gắng đảm bảo rằng tất cả các sinh viên có thể nhận được các dịch vụ cần thiết của họ, đặc biệt nếu họ theo dõi tuần trong tuần trong lịch trình trong lĩnh vực nghề nghiệp. Vì vậy, họ bày tỏ sự thất vọng khi cố gắng làm cho công việc đó. Và phần ngôn ngữ thế giới được ghi nhận rõ ràng rằng đó là một thách thức để có thể cho phép trẻ em có tất cả các lựa chọn đó. Và tôi cũng đã nghe từ các giáo viên giáo dục nghề nghiệp và kỹ thuật rằng họ muốn có nhiều thời gian hơn với học sinh của mình, nếu bạn muốn, đặc biệt là xung quanh các cố vấn và khoảng 900 giờ yêu cầu trong lĩnh vực cốt lõi của họ. Vì vậy, đó là một thách thức. Và nói chung, trẻ em tự hào về ngôi trường, chúng đã thấy nhiều trường hợp mà chúng thích ở trường, và chúng cũng cảm thấy rằng không có sự căng thẳng xung quanh các hành vi mà Họ có thể tìm ra một cách xung quanh mọi thứ và tôi nghĩ rằng có rất nhiều lý do khác nhau tại sao điều đó xảy ra. Đó chỉ là một tòa nhà khổng lồ mà tôi không nói về cách giáo viên không bắt buộc phải có nhiệm vụ và đó là một trường rất truyền thống ở các trường khác ở Medford nghĩa vụ của họ xung quanh nhiệm vụ, ngoại trừ lời khuyên về homeroom. Không có bất kỳ giáo viên nào trừ khi có lương liên quan đến nó. Vì vậy, đó là một con chip thương lượng lớn xung quanh thỏa thuận thương lượng tập thể mà tôi tin rằng phải được điều chỉnh theo một cách nào đó. Và tôi tin rằng thời gian để làm điều đó là khi bạn nhìn vào việc kết hợp lịch trình. Bởi vì tôi nghĩ rằng có một cách, và tôi nghĩ rằng có một sự sẵn sàng, các giáo viên biết điều này. Giáo viên biết rằng họ cần phải làm công việc này. Nhưng họ cũng nhận thức được rằng khi điều này được đàm phán ra khỏi hợp đồng, đó là một hình thức bồi thường. Và tôi nghĩ rằng họ không sẵn sàng tình nguyện thực hiện loại công việc đó, bởi vì đó là những cuộc đàm phán khó khăn đã dẫn đến hợp đồng mà họ có bây giờ. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đã đến lúc có thể nhìn vào hai lịch trình, kết hợp chúng và tạo ra một số hình thức Ngay cả trong một cách nhỏ của nhiệm vụ phi hướng dẫn đối với giáo viên. Tôi chỉ nghĩ rằng điều đó phải xảy ra. Và những đứa trẻ biết làm thế nào để có được xung quanh nó.
[Kreatz]: Tuyệt vời, cảm ơn. Và thật tuyệt khi thấy số lượng đăng ký tăng lên. Tôi chỉ có thể nhớ làm quảng cáo và quảng cáo cho các chương trình nghề nghiệp. Và chúng tôi có những ngôi nhà mở tuyệt vời. Và nó thực sự tuyệt vời khi Chúng tôi có những ngôi nhà mở và mọi người có thể đi ra và xem khi đi đến các cửa hàng khác nhau và khám phá và đó là một sự kiện thực sự tốt đẹp mà chúng tôi đưa vào. Đó cũng là tất cả được xếp ở đây và sau đó tôi biết, cô Graham đã nói về vị trí hiệu trưởng liên kết và. Tôi đã nhận được một số email từ các bậc cha mẹ, chỉ cần đề cập rằng họ cảm thấy như chúng ta cần phải có, không có một cái tên cụ thể, nhưng một trợ lý hiệu trưởng khác, bởi vì họ cảm thấy không có đủ hỗ trợ tại trường trung học. Và đó chỉ là một cái gì đó được đưa lên gần đây. Tôi đã đặt nó vào, Khảo sát ngân sách. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều thú vị là có một vị trí là một khuyến nghị cho hiệu trưởng liên kết trong đó sẽ là một vị trí hoặc đó là vì nó nói điều này, vai trò hiệu trưởng liên kết sẽ là một vai trò toàn thời gian. Vì vậy, nó sẽ là một vị trí mới.
[Michael Welch]: Đúng. Và một lần nữa, tôi xin lỗi.
[Kreatz]: Với bốn trợ lý hiệu trưởng khác?
[Michael Welch]: Không, vì vậy tôi thấy những điều này là khác biệt và khác biệt, rằng các hiệu trưởng đang đối phó với hành vi của sinh viên, kỷ luật và nhìn chung về sự tiến bộ về tình cảm và học tập của tất cả các sinh viên của họ. Tác phẩm đó rất rõ ràng. Hiệu trưởng liên kết sẽ không đối phó trong hành vi và kỷ luật trong bất kỳ khía cạnh nào. Có sự quản lý và hoạt động của trường. Ví dụ, thử nghiệm vị trí nâng cao, kiểm tra MCAS, tất cả các vấn đề được liệt kê trong danh sách đó. Đó là rất nhiều. Và đó là rất nhiều thứ mà thông thường sẽ là một người trợ lý này sẽ làm cho tác phẩm này mà Hiệu trưởng này sẽ là tác phẩm đó, và sau đó bạn nhận được một loại trách nhiệm rất phân tán cho tất cả các tác phẩm đó. Tôi tin rằng hợp nhất rằng dưới một cá nhân là con đường để đi. Một lần nữa, nó đã từng có bốn hiệu trưởng. Bây giờ có ba. Và liệu những nhiệm vụ đó có được phân phối đầy đủ hay không, đặc biệt là cho những người đang đến mới, một người mới đến, cố gắng làm những điều đó là cam chịu thất bại mà không cần sự hỗ trợ của việc cố vấn và hiểu về những điều này xong.
[SPEAKER_03]: Cảm ơn. Cảm ơn rất nhiều. Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Cảm ơn. Có rất nhiều ở đây xung quanh an ninh và máy ảnh và tòa nhà và 55 cửa bên ngoài của chúng tôi. Cảm ơn bạn vì số lượng. Tôi chỉ nghĩ về những gì chi phí để biến một cánh cửa bên ngoài thành một cánh cửa bên ngoài hiện đại công nghệ cao với kiểm soát truy cập và cảnh báo khi nó chưa đóng. Lấy con số đó trong đầu, mà tôi không có một số thực, và tôi nhân số đó với 55, và tôi biết rằng con số đó quá lớn. Vì vậy, đó là một chút giật mình để tưởng tượng. Và ý tôi là, bạn chỉ ra, và một trong những giáo viên được trích dẫn như, nơi này quá lớn, và chúng tôi không thể thuê đủ nhân viên để thực hiện tất cả những nơi ẩn náu không ẩn náu. Đó không phải là một trong những lựa chọn của chúng tôi. Vì vậy, đó là một vấn đề về ghi danh và loại trường học kết hợp với nhau. Có một nơi nào đó trong báo cáo, tôi không thể tìm thấy nó một cách nhanh chóng. Bạn đã nói điều gì đó thực sự quan trọng về làm thế nào khi các giáo viên và học sinh trở lại sau khi ở xa, rằng các hành vi đã Chà, chúng tôi đã lên kế hoạch rất nhiều để quay trở lại trực tiếp, nhưng tôi không biết rằng chúng tôi đã lên kế hoạch cho cơ thể sinh viên phần lớn không thể nhận ra. Và đối với các giáo viên đã giảng dạy trong nhiều năm, nhiều năm có thể, giống như họ xuất hiện và đó là một hành tinh khác hoặc một cái gì đó, giống như tất cả những điều đang diễn ra mà họ đã không trải nghiệm. Và có lẽ không được đào tạo và hỗ trợ và bạn biết rằng chúng tôi đã không đột nhiên nhân số người trong văn phòng Hiệu trưởng. Điều đó giống như chúng tôi đã cố gắng hết sức để hỗ trợ họ trở lại, nhưng tôi cảm thấy như thế này có lẽ sẽ giống như bạn biết, trong các cuốn sách lịch sử sẽ là một trong những lĩnh vực mà chúng tôi không có. Vì vậy, không phải là chúng tôi không cung cấp như thế. Các ủy viên hội đồng điều chỉnh và tất cả những người khác, nhưng đó là loại cho các sinh viên, nhưng tìm cách hỗ trợ các giáo viên vừa đi vào tình huống này. Một người bạn của tôi là A, tôi nghĩ cô ấy là một giáo viên lớp hai hoặc lớp ba. Và trong đại dịch, chúng tôi đã nói về việc không có, không có nhiều giới thiệu ed đặc biệt đến. Và cô ấy là, ý tôi là, tôi đã đề cập đến điều này trên sàn, giống như tôi sợ rằng các giới thiệu bị suy sụp vì không có, Vâng, có những con mắt nhìn vào các sinh viên nhưng nhìn vào một webcam không giống nhau. Và chắc chắn tháng 9 đã đến, và đó là một ngôi nhà điên của tất cả những sinh viên hoàn toàn không được chẩn đoán hoặc chưa được kiểm chứng cho những gì họ cần. Và bao nhiêu trong số đó có thể thực sự được hỗ trợ là điều thú vị mà một số người tôi chắc chắn sẽ học nhưng, bạn biết đấy, chúng tôi không thể tạo ra một giáo viên thứ hai để ngồi trong mỗi lớp học hoặc bất cứ điều gì mà những người đó không tồn tại vì vậy tôi chỉ nghĩ rằng việc nhận ra rằng các nhân viên giảng dạy không được chuẩn bị vì họ không thể chuẩn bị vì chúng tôi không biết, không ai trong chúng tôi đã trải qua đại dịch này. Ngay cả khi chúng tôi có đại dịch cứ sau 25 năm, chúng tôi sẽ không bao giờ có một đại dịch khi Zoom. Vì vậy, nó giống như, cho dù đại dịch phổ biến hơn thế nào, đây sẽ là lần đầu tiên mà trẻ em thực sự tiếp tục đi. Và tôi hy vọng chúng ta có thể lấy đi rất nhiều những điều này bởi vì chính quyền toàn cầu cho thấy chúng ta có thể mong đợi nhiều đại dịch hơn. Vì vậy, có lẽ chúng ta có thể làm một công việc tốt hơn. Tôi sẽ ngừng nói về điều đó. Tôi chỉ muốn chỉ ra trên trang, 41, có một đoạn văn, tôi sẽ đọc nó, đó là một đoạn văn. Tôi thực sự mệt mỏi với cuộc trò chuyện này và có lẽ bạn không biết, bởi vì bạn đã không tham gia tất cả các cuộc họp của chúng tôi, nhưng chúng tôi đã có cuộc trò chuyện này nhiều lần kể từ khi trở về sau đại dịch. Tiếp cận phòng tắm và tính sẵn có, và vâng, tôi đảo mắt, xin lỗi, là một vấn đề quan trọng trong việc giám sát chung của học sinh. Phòng tắm nằm rải rác khắp tòa nhà và định kỳ không hoạt động do nhu cầu bảo trì. Một số phòng tắm thường xuyên được đóng cửa một cách có chủ ý để hạn chế các yêu cầu giám sát cho nhân viên. Đây là một thực tế tương đối phổ biến trong các trường trung học toàn diện lớn. Nhưng số lượng và vị trí của phòng tắm mở tại trường trung học Medford thay đổi hàng ngày và đôi khi hàng giờ, tạo ra sự thất vọng và nhầm lẫn cho tất cả những người liên quan. Những thay đổi này thường là kết quả của việc thiếu bảo hiểm giám sát. Khi màn hình không có sẵn, phòng tắm bị khóa và sinh viên được gửi đến các phòng tắm khác. Một vài câu hỏi trong đó. Học sinh được gửi đến phòng tắm khác. Nếu không có ai để che nó, chúng không được gửi. Họ còn lại để đi lang thang để tìm một phòng tắm khác. Tôi có đúng không?
[Michael Welch]: Tôi tin rằng trong hầu hết các trường hợp, có một dấu hiệu được đặt trên cửa, cho biết nơi trẻ em nên đi và chúng, đó là những nỗ lực là cố gắng điều này là, tôi không muốn ám chỉ rằng điều này không xảy ra ở các trường khác. Có những phòng tắm ở các khu vực xa xôi khác của các trường thường không mở cửa cho công chúng, và với sinh viên, tôi nên nói. Vì vậy, tôi nghĩ rằng những thách thức đã cố gắng đưa một hệ thống tăng tốc ngay sau sự cố này xảy ra vào tháng 12 sẽ cung cấp bảo hiểm trên toàn tòa nhà. Đó là rất nhiều để cố gắng duy trì. Và đôi khi ai đó đã đăng ký bảo hiểm và họ tình cờ ra ngoài vào ngày hôm đó. Và sau đó điều đó sẽ dẫn đến một cuộc tranh giành để cố gắng tìm ai đó để che chở. Và nếu họ không thể, phòng tắm đó đã bị đóng lại và dấu hiệu của đứa trẻ nằm trên cửa và chúng sẽ được hướng dẫn ở một nơi khác.
[Ruseau]: Cảm ơn. Lý do có ý nghĩa với tôi. Tất cả chúng ta đều phải đi vệ sinh và không thể tìm được phòng tắm. Và, bạn biết đấy, những thay đổi đôi khi xảy ra hàng ngày hoặc hàng giờ. Ý tôi là, chúng ta có thực sự nhận được các dấu hiệu trên đó một cách nhanh chóng trong thời điểm luôn chính xác để nói với một học sinh đi đâu? Bởi vì, bạn biết đấy, con gái tôi không đi đến tủ khóa của nó nữa. Cô ấy chỉ vi phạm Chính sách, bất kể đó là gì, hoặc ít nhất là trong sổ tay và mang tất cả các cuốn sách của cô ấy trong một chiếc ba lô cả ngày. Và, bạn biết đấy, đó là một phần liên quan đến lịch trình và thử thách amiăng đáng yêu của chúng tôi mà chúng tôi có ở một trong những hội trường lấy ra khu vực tủ khóa của cô ấy. Nhưng khi tôi nghĩ khoảng ba phút, ý tôi là, trường trung học của tôi là một số lượng tương tự học sinh, dấu chân nhỏ hơn đáng kể và chúng tôi đã có bốn phút Tôi vẫn còn nhớ nghĩ rằng bốn phút là hạt dẻ. Giống như, làm thế nào bạn có thể nhận được bất cứ nơi nào trong bốn phút? Và nếu bạn giống như lớp chín là trong cánh này, có lẽ điều đó có ý nghĩa. Lớp 10 trong cánh này. Nhưng chúng tôi có những sinh viên đi qua như toàn bộ tòa nhà trong ba phút của họ. Vì vậy, bạn biết đấy, khi tôi nghĩ về điều đó, và sau đó tôi nghĩ về họ đi, phòng tắm đã đóng cửa. Có không, tôi không nghĩ 100% là một kỳ vọng không hợp lý. Rằng mỗi phòng tắm có một dấu hiệu 100% thời gian nói chính xác là một phòng tắm mở, không phải 95% thời gian, 100% thời gian dấu hiệu là chính xác. Giống như chúng ta có rất nhiều người làm việc trong tòa nhà đó. Và đó là một điều quan trọng đối với ai đó đang tìm kiếm một phòng tắm. Và khi chúng ta nói về hành vi của học sinh, một điều quan trọng là chúng ta có thể muốn xem xét tôn trọng học sinh của mình. Và trong khi tôi đồng ý, chúng tôi không thể mở tất cả các phòng tắm Rất nhiều lý do rất chính đáng. Nếu phòng tắm được đóng lại và dấu hiệu nói rằng hãy đến đây và bạn đi qua đó và một người đóng cửa và không có dấu hiệu nào cho bạn biết nơi nào khác, tôi sẽ cảm thấy rất không tôn trọng khi còn là một học sinh được cho là học tập trong lớp. Ý tôi là, chúng ta có thể bỏ qua thực tế rằng điều đó có nghĩa là họ không được giáo dục trong khi họ đang săn lùng phòng tắm. Thật đáng ghét khi tôi đang nói về phòng tắm, nhưng chúng tôi đã nói về nó rất nhiều cuộc họp mà bạn đã đủ may mắn để không tham gia. Và tôi chỉ là tôi thực sự kiệt sức và tôi không chạy xung quanh để tìm một phòng tắm. Vì vậy, cảm ơn bạn đã trả lời rằng một câu hỏi về lý do tại sao có phạm vi bảo hiểm, tất cả mọi thứ đều được xếp hàng và sau đó ai đó bị bệnh hoặc ai đó Bạn biết đấy, có rất nhiều lý do khác khiến một nhân viên không thể đưa ra phạm vi bảo hiểm, nhưng tôi chỉ muốn đảm bảo rằng vấn đề biển báo là, bạn biết đấy, cấp độ của NASA địa điểm. Và nhân tiện, phải đi tiểu không phải là thứ duy nhất mà học sinh của chúng tôi cần sử dụng phòng tắm, mà bạn biết, chúng tôi vẫn không có sản phẩm kinh nguyệt trong tất cả các phòng tắm của chúng tôi, nhưng đó là một cuộc trò chuyện khác. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có một cư dân S Diaz, nếu bạn có thể nêu tên và địa chỉ của bạn cho hồ sơ.
[Saioa Diez]: Xin chào, bạn có thể nghe thấy tôi không. Đúng. Xin chào. Vì vậy, ý tưởng của bạn, 143 Lake Street ở Arlington. Tôi là một trong những giáo viên gặp Michael, và tôi muốn cảm ơn anh ấy vì anh ấy không biết, và tôi đang nói cho chính mình, nhưng rất nhiều người trong tòa nhà đồng ý với tôi, anh ấy là người đầu tiên Điều đó thực sự đã lắng nghe chúng tôi. uh rất nhiều điều tôi có nghĩa là tất cả mọi thứ Michael nói là đúng và anh ấy chỉ trình bày với ủy ban những gì giáo viên của chúng tôi đã nói trong nhiều tháng và tôi nhớ trong cuộc họp cuối cùng Trong cuộc họp chúng tôi có sau khi đâm, một trong những giáo viên nói, xin vui lòng lắng nghe chúng tôi. Và tất cả mọi thứ Michael nói là chính xác. Nhưng chúng tôi đã nói điều đó quá lâu. Và tôi không nói rằng ủy ban nhà trường không làm công việc của họ hay bất cứ điều gì. KHÔNG. Điều tôi muốn nhắc lại là chúng ta cần Chúng tôi cần mọi người ở trên cùng một chiếc thuyền. Chúng tôi là giáo viên, và nó rất buồn cười những gì Michael nói, một số giáo viên làm những lời giới thiệu, những người khác đã từ bỏ. Và đó là bởi vì chúng tôi không có tất cả các AP làm việc cùng nhau. Và đôi khi khi chúng ta nhìn thấy, ồ, ai là AP của học sinh này? Và chúng tôi giống như, ồ, tuyệt vời. Tôi sẽ được hỗ trợ. Anh ấy sẽ làm điều gì đó hoặc cô ấy sẽ làm gì đó. Và sau đó chúng ta lấy, ồ, AP là gì? Ồ, không. Và chúng tôi từ bỏ. Vì vậy, chúng tôi cần sự nhất quán. Chúng tôi cần tất cả mọi người làm việc cùng nhau. Và ông Rousseau, tôi biết bạn không muốn nghe về phòng tắm, nhưng phòng tắm là một vấn đề lớn, lớn. Không có dấu hiệu. Không có sự nhất quán. Và chúng ta cần các nhà lãnh đạo mạnh mẽ. Chúng tôi cần những người mạnh mẽ trước phòng tắm. Chúng tôi không thể có ai đó ngồi đó và có tám đến 10 đứa trẻ. Và một số trong số họ, tôi xin lỗi, là những đứa trẻ. Chúng tôi không cảm thấy thoải mái khi ở bên họ. Và anh ta không thể có một nhóm trẻ chỉ nói chuyện với anh ta và đi chơi ngoài đó. Chúng ta cần những người mạnh mẽ. Và vâng, chúng tôi cần một AP khác. Tôi nói với Michael, tôi nói, chúng tôi cần AP mỗi lớp. Và họ tập trung vào lớp của họ, và sau đó họ không cần phải suy nghĩ, là học sinh lớp chín hay học sinh lớp 10 này? Tôi nghĩ rằng nó sẽ hoạt động tốt hơn rất nhiều. Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã lắng nghe. Tôi biết bạn đã nghe điều này trước đây, nhưng tôi thực sự cần phải chia sẻ. Cảm ơn bạn, cảm ơn bạn rất nhiều.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, cô. Diaz. Lou, tên và địa chỉ cho hồ sơ, xin vui lòng. Spagnolia.
[Lou Spagnola]: Xin chào, Spagnola. Tôi đang ở 86 Gore Road ở Revere, Massachusetts. Tôi muốn nói chỉ, bởi vì mặc dù nếu chúng ta không nói về phòng tắm, nó vẫn cần được thêm vào. Vấn đề là, đó là một điều lớn. Khi bạn có những đứa trẻ rời khỏi lớp, và sau đó trẻ em đang đi dạo quanh trường, và sau đó nếu phòng tắm không được theo dõi, đó là nơi chúng sẽ trốn. Và vì vậy tôi là người mà tôi đang đi trong phòng tắm bất cứ khi nào tôi đi bộ quanh trường. Và hồ sơ, tôi đã ném 14 đứa trẻ từ phòng tắm. Ba người trong số họ đang ăn trưa, ngồi trên sàn và một trong số họ đang cố gắng đi vệ sinh. Thật ra, hai người đang cố gắng đi vệ sinh. Vì vậy, tôi không biết. Bạn có thể đổ lỗi hoặc chúng tôi có thể thử và khoanh tròn các toa xe, bất cứ điều gì chúng tôi sẽ làm, nhưng Thực sự không có ai đổ lỗi. Đó là chúng ta hãy xem xét tình huống và hãy phản ứng với tình huống trái ngược với, bạn biết đấy, chúng ta hãy đặt các dấu hiệu lên phòng tắm. Tôi là giáo viên đồ họa. Tôi đã làm theo hướng dẫn của tổng giám đốc và hiệu trưởng đã yêu cầu tôi in các dấu hiệu cho biết tối đa hai cho phép. Và sau đó chúng tôi đi xung quanh tôi và các sinh viên của tôi, chúng tôi sẽ đưa tất cả lên. Của nó, Hữu ích nếu chúng ta biết phòng tắm nào mở, nhưng vấn đề là chúng ta không có đủ người để theo dõi chúng. Và sau đó nếu chúng tôi không theo dõi chúng, tôi đã đuổi sáu đứa trẻ ra ngoài vài tuần trước vì chúng đã cố gắng vào phòng tắm. Vì vậy, tôi không biết chúng ta có thể làm gì khác ngoài một cải cách hoàn chỉnh. Nhưng tôi đã hình dung miễn là chúng ta đang nói về phòng tắm, tôi chỉ muốn nói rằng mọi người đang cố gắng làm hết sức mình thấy rằng phòng tắm là một vấn đề lớn và bên ngoài việc theo dõi chúng, chúng ta sẽ phải khóa chúng. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói thêm điều đó, đó là tất cả. Tôi chỉ muốn đưa ra một số sự rõ ràng như một người nào đó đi bộ quanh trường bất cứ lúc nào tôi có thể và cố gắng giúp đỡ và thử và đưa những đứa trẻ này đến lớp. Vì vậy, đó là nó, cảm ơn bạn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông, ông Spagnuolo. Xin vui lòng, ông Giglio, tên và địa chỉ cho hồ sơ.
[Giglio]: Xin chào, Bill Guglielmo. Lúc đầu, nhiều tháng trước, tôi đã đặt chỗ của mình về ông Wells, nhưng tôi phải nói bài thuyết trình này mà ông đặt cùng nhau rất kỹ lưỡng, rất tốt. Tôi rất, rất ấn tượng. Tôi muốn cảm ơn anh ấy vì điều đó. Điều đó rất tốt. Và tôi nghĩ rằng tất cả chúng ta cần phải lắng nghe tất cả những gì anh ấy nói bởi vì anh ấy đưa ra một số điểm rất hợp lệ về những điều thực sự cần được giải quyết. Và một lần nữa, ông Wells, tôi muốn cảm ơn bạn rất nhiều. Bạn đã làm một công việc tuyệt vời. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, ông Guglielmo. Bất kỳ câu hỏi nào khác từ ủy ban, tôi nghĩ rằng chúng tôi vừa nhận được nó vì vậy tôi chắc chắn một số bạn đã đọc nó xin lỗi vào Chủ nhật thứ Hai, vì vậy tôi nghĩ rằng chúng tôi cần thêm một chút thời gian để tiêu hóa để chắc chắn rằng chúng tôi có thể đặt thêm một số câu hỏi nếu Chúng tôi có chúng, nhưng cảm ơn bạn đã trình bày.
[Michael Welch]: Cảm ơn bạn cho cơ hội và một lần nữa. Nếu có những lo ngại hoặc vấn đề bổ sung, tôi đã vượt quá phân bổ ban đầu được thực hiện bởi ủy ban nhà trường, nhưng tôi cảm thấy rất cam kết đảm bảo rằng tôi đã nhìn thấy quá trình này. Và nếu có những mối quan tâm hoặc câu hỏi bổ sung xuất hiện, tôi rất vui khi trở lại và giúp đỡ bằng mọi cách tôi có thể.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn.
[Michael Welch]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi không có bất kỳ bài thuyết trình của công chúng. Chúng tôi đã tiếp tục kinh doanh 2023-01 được cung cấp bởi thành viên Graham. Vào ngày 26 tháng 4 năm 2021, ủy ban trường đã bỏ phiếu nhất trí sửa đổi chính sách GAD, vị trí nhân viên thường trực. Chính sách sửa đổi bao gồm ngôn ngữ này. Tất cả các mô tả công việc đã được xem xét ba năm một lần và được trình bày cho ủy ban nhà trường để phê duyệt. Mô tả công việc sẽ chứa một ngày được xem xét cuối cùng. Giám thị sẽ thiết lập một chu kỳ đánh giá cho tất cả các mô tả vị trí trong vòng 60 ngày kể từ khi áp dụng chính sách. Chu kỳ đánh giá ban đầu kéo dài không quá ba năm và kết thúc vào ngày 1 tháng 9 năm 2024. Quay trở lại ngày 21 tháng 10 năm 2021, danh sách toàn diện các mô tả công việc hiện tại Các vị trí nhân viên chuyên nghiệp có sẵn để xem trên trang web của Trường Công lập Medford. Mỗi lần một vị trí mới được thành lập bởi ủy ban, tổng giám đốc sẽ trình bày mô tả công việc phê duyệt của ủy ban cho vị trí chỉ định trình độ công việc và trách nhiệm thực hiện công việc, mặc dù các vị trí đó có thể vẫn còn Tạm thời không được thực hiện, chỉ có ủy ban có thể bãi bỏ vị trí mà nó đã tạo ra. Tất cả các vị trí chưa được thực hiện trong toàn bộ năm học trước sẽ được báo cáo cho ủy ban hàng năm không muộn hơn ngày 1 tháng 6 với lời giải thích cho vị trí tuyển dụng. Tất cả các vị trí vẫn chưa được thực hiện trong hơn hai năm học liên tiếp sẽ được trao cho ủy ban để được bãi bỏ không muộn hơn ngày 1 tháng Sáu. Trong trường hợp, tổng giám đốc muốn duy trì bất kỳ vị trí nào chưa được thực hiện trong hơn hai năm học liên tiếp, tổng giám đốc phải giải thích lý do và lên kế hoạch lấp đầy vị trí và được chấp thuận từ ủy ban để tiếp tục vị trí chưa được thực hiện thêm một năm nữa. Được giải quyết rằng tổng giám đốc cung cấp một bản cập nhật và dòng thời gian để tuân thủ việc hoàn thành tháng 9 năm 2024 của chu kỳ chế độ xem ban đầu ở đây trong thành viên Graham.
[Graham]: Cảm ơn. Khi tôi đã tham khảo trước đó, điều này đã xuất hiện nhiều lần trong vài tuần qua. Chắc chắn, khi chúng tôi đang nói về vai trò và trách nhiệm của hiệu trưởng trường trung học mà chúng tôi đang phỏng vấn, nó đã được đưa ra, chúng tôi đã được các ứng viên đặt câu hỏi và những thứ như thế. Nhưng chúng tôi đã làm, vài năm trước, cố gắng thiết lập một quy trình sẽ đảm bảo rằng chúng tôi đang xem xét một cách chu đáo các vị trí này một cách thường xuyên. Vì vậy, yêu cầu của tôi thực sự không phải là có một câu trả lời tối nay, nhưng trước khi hết năm, chúng tôi có một kế hoạch để thực sự xem xét các mô tả công việc này. Tôi nghĩ rằng thật khó để tìm ra và không rõ ràng với tôi, bạn biết, ai, giám đốc của một chủ đề như vậy và một chủ đề như vậy có trách nhiệm giám sát? Họ có trách nhiệm cho nhiệm vụ? Tất cả những điều đó rất lầy lội và thậm chí không dễ để biết nơi để tìm kiếm những thứ đó. Vì vậy, yêu cầu của tôi chỉ là đến một lúc nào đó chúng tôi quay lại với điều này, ban đầu chúng tôi nhất trí được hỗ trợ và đảm bảo rằng chúng tôi đang trên một con đường tốt hơn về phía trước. Thứ hai.
[Lungo-Koehn]: Lấy làm tiếc. Thành viên Graham? Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên tốt nhất?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU? Đúng. Thị trưởng Longo?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyển động đi qua. Được cung cấp bởi thành viên Graham, 2023-02, trong khi Ủy ban Trường Medford đã nghe một bài thuyết trình từ Chương trình Học giả Toàn cầu của Trường Trung học Andrew. vào ngày 6 tháng 6 năm 2022, liên quan đến kết quả của phi công phân bón của họ, bao gồm chi phí hàng năm cho Trường Andrew trị giá 720 đô la, trong khi Ủy ban Nhà trường đã nhất trí bỏ phiếu để yêu cầu chính quyền điều tra 2022-2023 thông qua giải quyết rằng chính quyền cung cấp một bản cập nhật về các nỗ lực phân bón tại các trường công lập Medford trong năm nay và kế hoạch cho trường 2023-2024 sắp tới năm. Trợ cấp thành viên.
[Graham]: Cảm ơn. Tôi biết đã có rất nhiều công việc đang diễn ra đằng sau hậu trường trong khu vực dịch vụ thực phẩm của chúng tôi do kết quả của một cuộc kiểm toán và những thay đổi khác đang xảy ra. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đây sẽ là thời điểm tốt để nhắc nhở mọi người rằng chúng tôi quan tâm đến việc theo đuổi Một số thông tin khác về phân bón dựa trên báo cáo mà các học giả toàn cầu đã trình bày vào năm ngoái. Tôi đã được con gái tôi hỏi về nó, một trong những người thuyết trình nhiều lần, và tôi cứ nói với cô ấy, tôi không biết. Vì vậy, tôi muốn đặt nó trở lại trên radar của mọi người. Và một lần nữa, chỉ, bạn biết đấy, nếu có những điều xảy ra trong quận mà chúng ta không biết, tôi nghĩ mọi người sẽ rất vui khi nghe về những điều đó. Nhưng tôi cũng nghĩ, bạn biết đấy, kế hoạch của chúng tôi cho năm tới là gì? Và là một phần của kế hoạch dịch vụ thực phẩm, tôi nghĩ là câu hỏi. Vì vậy, nó không phải là ngày hôm nay, nhưng khi chúng ta nói về dịch vụ thực phẩm.
[Lungo-Koehn]: Và nếu tôi có thể, thông qua ghế, tôi đã gặp Chủ tịch Ủy ban Năng lượng và Môi trường. Tôi tin rằng đó có thể là thứ Năm hoặc thứ Sáu, và họ có năm bàn thắng. Và một là học hỏi thêm từ học sinh và tích cực hơn trong hệ thống trường học. Vì vậy, có lẽ con gái của bạn có thể đến ủy ban, một trong những cuộc họp của họ. Tôi nghĩ rằng họ vào tối thứ Hai. Nhưng họ đang tìm cách tương tác nhiều hơn với sinh viên và cố gắng tham gia nhiều hơn. Và họ có thể là một tài sản lớn để cố gắng có được việc phân bón trong các trường học của chúng tôi. Và tôi cũng sẽ nói chuyện với đạo diễn Hunt. Và về phía thành phố, chúng tôi đang làm việc, chúng tôi có một lực lượng đặc nhiệm, bởi vì chúng tôi đang thực hiện một RFP mới để tái chế, ủ phân và bán rác trong thành phố, vì chúng tôi muốn khuyến khích việc ủ phân và tái chế nhiều hơn so với rác. Vì vậy, chúng tôi sẽ xem họ có bất cứ điều gì trong tâm trí cho các trường học không.
[Graham]: Tuyệt vời. Vì vậy, chỉ cần tìm kiếm một bản cập nhật tại một số điểm.
[Lungo-Koehn]: Cập nhật từ hệ thống trường học. Chuẩn rồi. Và chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Graham được biệt phái bởi thành viên Hays. Vui lòng gọi cuộc gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên, ồ vâng, Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Có, 70 trong lời khẳng định, không trong tiêu cực. Kinh doanh mới, chúng tôi có thành viên Graham và thành viên McLaughlin, 2023-08, trong khi Ủy ban Trường Medford tìm cách tăng tính minh bạch và tham gia cộng đồng, và trong khi các trường công lập Medford gần đây đã khởi động lại trang web của mình trên một nền tảng hiện đại hóa cho phép bảo trì thường xuyên, được giải quyết nếu Tiểu ban tham gia truyền thông và tham gia gia đình gặp gỡ để thảo luận về các bản cập nhật cho trang web sẽ thúc đẩy sự tham gia của gia đình Cải thiện khả năng tiếp cận và đảm bảo tính minh bạch cho tất cả các gia đình và cư dân trường công lập y tế của Medford, có thể giải quyết thêm rằng tiểu ban tham gia truyền thông và gia đình sẽ mời cô Lisa Miller và các sinh viên làm việc để ra mắt trang web và hiện đang làm việc cho giai đoạn Hai, hai của sự phát triển.
[Graham]: Tôi nghĩ rằng chúng tôi đã nói về điều này khi chúng tôi có một bài thuyết trình cho trang web rằng có khả năng một số kết nối với một số mục tiêu của ủy ban trường học về khả năng tiếp cận và dịch thuật có lẽ chỉ đảm bảo một chút hiểu biết. Tôi nghĩ về phần của chúng tôi về khả năng của trang web và thực sự nói về những giai đoạn tiếp theo đó có thể trông như thế nào đối với Giai đoạn hai. Vì vậy, chỉ chính thức yêu cầu ủy ban thúc đẩy điều này để ủy ban để chúng tôi có thể làm việc với nó.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Graham, được biệt phái bởi thành viên McLaughlin. Vui lòng gọi cuộc gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays? Đúng. Thành viên Kreatz?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Rossell? Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyển động đi qua. Chúng tôi không có bất kỳ báo cáo nào được yêu cầu Và chúng tôi có một vài lời chia buồn tham khảo ý kiến. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình Charles E. Douglas, cha đẻ của Charlene Douglas, Chủ tịch Hiệp hội Giáo viên Medford và Rory Klein, Giám đốc quán cà phê tại Trường tiểu học Missittuck. Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Mary V. Bowler, mẹ chồng đến Lisa Bowler, cựu trợ lý hành chính của trường trung học Medford Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình Teresa A. McManus, mẹ của Monica Caluso, giáo viên trường tiểu học McGlynn, và mẹ chồng của cựu huấn luyện viên bóng mềm Charlie Peglia-Rullo. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Beverly A. Oliveri, mẹ của Kathleen Keenan, điều phối viên tại chương trình Afterschool của Roberts, Và trường học khá đẹp bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Alan Hodgkin, cha của Tiến sĩ Lori Hodgkin, hiệu trưởng của trường trung học Curtis Tufts. Tất cả chúng ta có thể tăng trong một khoảnh khắc im lặng. Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi là cuộc họp ủy ban trường học thường xuyên thứ chín sẽ được tổ chức vào ngày 15 tháng 5 tại Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, ngoài Zoom. Mọi người đều có một tuần tuyệt vời. Chuyển động để hoãn lại bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi- Thứ hai. Thành viên Graham, tất cả những người ủng hộ.
[Ruseau]: Cung gọi.
[Lungo-Koehn]: Cung gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McCrads.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Thành viên, vì vậy có, Thị trưởng Landau-Kerr. Đúng.