[SPEAKER_11]: រាត្រីសួស្តី។
[SPEAKER_10]: ថ្ងៃទី 1 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2023 កិច្ចប្រជុំទៀងទាត់របស់យើងនៅឯអង្គចងចាំ Howard Alden Memorial Chambers សាលាក្រុង Medford តាមរយៈ Zoom និងដោយផ្ទាល់នៅម៉ោងប្រាំមួយ។ អ្នកអាចមើលដោយ Zoom ឬនៅលើ Medford Community Media ឬអ្នកអាចហៅចូលដោយចុចលេខ 1305-224-9000។ អ្នកអាចបញ្ចូលលេខសម្គាល់ការប្រជុំ 945-8662-7148 នៅពេលត្រូវបានសួរ។ សមាជិក Ruseau ប្រសិនបើអ្នកអាចហៅវិល។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Graham?
[SPEAKER_06]: នៅទីនេះ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក ហេស? សមាជិក Kreatz? នៅទីនេះ។ សមាជិក McLaughlin?
[SPEAKER_09]: នៅទីនេះ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Mustone មិននៅទីនេះទេ។ សមាជិក Ruseau, បច្ចុប្បន្ន។ អភិបាលក្រុង Longo បច្ចុប្បន្ន។
[SPEAKER_10]: វត្តមានប្រាំមួយ, មួយអវត្តមាន។ នៅពេលនេះ សូមបងប្អូនទាំងអស់ក្រោកឈរគោរពទង់ជាតិ។
[SPEAKER_09]: ខ្ញុំសូមសន្យាភក្ដីភាពចំពោះទង់ជាតិនៃសហរដ្ឋអាមេរិក និងចំពោះសាធារណរដ្ឋដែលខ្លួនឈរ ជាប្រជាជាតិមួយនៅក្រោមព្រះ មិនអាចបំបែកបាន ជាមួយនឹងសេរីភាព និងយុត្តិធម៌សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។
[SPEAKER_10]: ខ្ញុំមិនជឿថាយើងមានតំណាងសិស្សណាមួយនៅយប់នេះនៅឡើយទេ។ មិនអីទេ លោក Bruno នឹងនៅទីនេះក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ អស្ចារ្យ។ យើងមានលេខបីល្អនៃលំដាប់។ មានអ្នកណាមានយោបល់ទេ? សមាជិក Hays ។
[SPEAKER_04]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយដែលខ្ញុំទាយសម្រាប់សមាជិករយៈពេលយូរអំពីគោលការណ៍ដែលខ្ញុំបានជួបនៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើលមួយចំនួន គោលនយោបាយដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើរបាំងមុខ។ មានគោលការណ៍ JIB ការចូលរួមរបស់សិស្ស និងការធ្វើសេចក្តីសម្រេច អំពីការឱ្យពួកយើងជួបជាមួយក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិតម្តងរៀងរាល់ខែ ឬរឿងមួយចំនួន។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាធ្លាប់មាន ឬថាតើវាជាអ្វីដែលយើងត្រូវពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលយើងបង្កើតដំណើរការនេះ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាមាននរណាម្នាក់ដឹង។ ធ្វើម្តងទៀតនូវអ្វីដែលវាគឺជាពេលមួយទៀតសិស្ស។ វាត្រូវបានគេហៅថាការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការសម្រេចចិត្ត ហើយវានិយាយថា តាមការតម្រូវដោយច្បាប់រដ្ឋ គណៈកម្មាធិការនឹងជួបយ៉ាងហោចណាស់ម្តងរៀងរាល់ខែផ្សេងទៀត ខណៈពេលដែលសាលារៀនកំពុងប្រជុំជាមួយគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាសិស្សរបស់ខ្លួន។
[SPEAKER_06]: J-I-B ។ ឥឡូវនេះ សមាជិក McLaughlin?
[SPEAKER_05]: ខ្ញុំមិនបានឮពីមុនមកទេ ហើយខ្ញុំគិតថាវាជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យ ហើយខ្ញុំសូមអរគុណចំពោះការកត់សម្គាល់។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹង ជាក់ស្តែង ខ្ញុំមិនគិតថាយើងត្រូវធ្វើចលនាទេប្រសិនបើវាមានក្នុងគោលនយោបាយរួចហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងចង់ធានាថាយើងនឹងធ្វើវាចាប់ពីខែកញ្ញា។
[SPEAKER_11]: លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។
[SPEAKER_15]: ស្រុកបានជួបប្រជុំជាមួយនិស្សិតលើក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត។ ខ្ញុំទើបតែចែករំលែក បញ្ជីឈ្មោះនិយមន័យជាមួយអ្នកជាសមាជិកដំបូង Hays ហើយខ្ញុំនឹងចែករំលែកវាជាមួយអ្នកផ្សេងនៅពេលខ្ញុំត្រលប់ទៅកន្លែងអង្គុយរបស់ខ្ញុំវិញ។ ប៉ុន្តែយើងមានសមាជិកប្រហែល 25 ទៅ 30 នាក់នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ដែលមិនត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់។ យើងមានប្រហែល 25 ឬច្រើនជាងនេះនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ ពីនោះមក យើងទាញសមាជិកបង្វិលបួន ឬប្រាំនាក់សម្រាប់សិស្សដែលមកទីនេះ។ ដូច្នេះគណៈកម្មាធិការសាលាភាគច្រើនបានផ្ទេរតំណែងទៅថ្នាក់ដឹកនាំស្រុក។ ដូច្នេះហើយ យើងជួប និងពិភាក្សាគ្នាដោយផ្តោតលើតម្រូវការរបស់សិស្ស និងជួយពួកគេឱ្យក្លាយជាផ្នែកនៃការសម្រេចចិត្តនៅក្នុងស្រុក។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចែករំលែកការពិពណ៌នាជាមួយអ្នក ហើយខ្ញុំនឹងចែករំលែកវាជាមួយអ្នកផ្សេង
[SPEAKER_10]: អស្ចារ្យ។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ សមាជិក McLaughlin ប្រសិនបើសមាជិក Hays រួចរាល់។
[SPEAKER_04]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមិនច្បាស់ថាតើវាពេញចិត្តឬអត់។ បាទ ខ្ញុំមិនប្រាកដទេនៅពេលដែលវានិយាយថាតម្រូវដោយច្បាប់ដែលគណៈកម្មាធិការជួបជាមួយពួកគេ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមិនដឹងជាប្រវត្តិសាស្ត្រទេ តើវាជាអ្វីដែលគណៈកម្មាធិការបានសម្រេចចិត្តនាពេលកន្លងមកថា វាជាការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋបាលសាលាក្នុងការធ្វើដូច្នេះ? ហើយប្រសិនបើដូច្នេះមែននោះមិនអីទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែ ខ្ញុំមិនបានដឹងអ្វីទាំងអស់អំពីរឿងនេះ។ ដូច្នេះហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងថា តើមាននរណាម្នាក់មានប្រវត្តិនៅលើវា។
[SPEAKER_10]: ខ្ញុំជាព័ត៌មានចំណុចសំខាន់ ព្រោះទូរសព្ទសមាជិកគឺបន្ទាប់។ លុះត្រាតែលោកបណ្ឌិត Edward នឹងឆ្លើយ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងទេ។
[SPEAKER_02]: ចម្លើយរបស់ខ្ញុំនឹងថា នេះជាចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំ យ៉ាងហោចណាស់តាំងពីខ្ញុំមកទីនេះ សិស្សមិនបានជួបជាមួយសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលាទេ ទើបខ្ញុំដឹងថាលោកបណ្ឌិត Cushing ទៅហើយ ប៉ុន្តែដោយសារមានកាលវិភាគឈរនៅនឹងកន្លែង ខ្ញុំ មិនឃើញថាហេតុអ្វីវាកើតឡើងក្នុងថ្ងៃសិក្សា។ ដូច្នេះ អាស្រ័យលើភាពអាចប្រើបាន ឬភាពបត់បែន ខ្ញុំមិនឃើញថាហេតុអ្វីបានជាយើងមិនអាចពង្រីកវាបាន។ ចំពោះសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា ខ្ញុំត្រូវតែត្រលប់ទៅមើលគោលការណ៍ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថា តើវាជាសមាជិកតែមួយ ឬប្រសិនបើវាគួរតែជាសមាជិកបង្វិល ប៉ុន្តែយើងប្រាកដជាអាចបន្ថែមវាបាន។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ នោះជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងណែនាំ។ ដូច្នេះសូមអរគុណលោកបណ្ឌិត អាវី ដែលថាប្រសិនបើយើងអាចមានសមាជិកភាពបង្វិល ឬខ្ញុំគិតថាសិស្សមិនចាំបាច់ចង់បានសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលាចំនួនប្រាំពីររូបមកប្រជុំរបស់ពួកគេរៀងរាល់ខែផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា ដឹងទេ ការមកលេងវិលជុំពិតជាល្អណាស់ ដើម្បីឱ្យយើងអាចស្តាប់ដោយផ្ទាល់ពីពួកគេ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាអ្នកនេះគឺពិតជាត្រូវបានគេអនុវត្តកាលពីឆ្នាំមុន មួយឆ្នាំមុនចុងក្រោយមែនទេ?
[SPEAKER_15]: ដោយសារខ្ញុំកាលពីឆ្នាំមុន ឆ្នាំមុន ខ្ញុំគិតថាសមាជិក Ruseau បានធ្វើចលនាប្រហែលពីរឆ្នាំមុន។ ហើយខ្ញុំអាចឈប់តាមពេលកំណត់។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: សមាជិក Graham សមាជិក Ruseau ។
[SPEAKER_07]: ខ្ញុំគ្រាន់តែនឹងណែនាំវា។ ក្នុងនាមជាគណៈកម្មាធិការមួយ យើងប្រហែលជាគ្រាន់តែពិនិត្យមើលគោលនយោបាយឡើងវិញ ហើយត្រូវប្រាកដថាយើងនៅតែយល់ព្រមថាវាជាគោលការណ៍ត្រឹមត្រូវសម្រាប់យើង។ គណៈប្រតិភូណាមួយនៃរឿងនោះទៅកាន់រដ្ឋបាលមានកំណត់ច្រើនជាងមនុស្សគ្រប់រូបនៅទីនេះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនគិតថាយើងអាចសន្មតថាយើងដឹងពីចេតនារបស់ពួកគេឬអ្វីដែលមានសក្ដានុពលនោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាសិស្សរបស់យើងតែងតែមានរឿងដ៏មានតម្លៃដែលត្រូវនិយាយ ហើយខ្ញុំមិនចង់រំខានអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនោះទេ។ រួចហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនគិតថា ចាំបាច់ដូចការសហការជាមួយយើងទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា អ្នកដឹងទេថា នៅចំណុចខ្លះ យើងគួរតែដាក់ដំណោះស្រាយ ដើម្បីឱ្យមានគណៈកម្មាធិការច្បាប់ ពិនិត្យមើលគោលនយោបាយនោះ ហើយគិតថាតើយើងណែនាំអ្វីទៅ? សូមអរគុណ។ សមាជិក Ruseau ។
[SPEAKER_16]: សូមអរគុណ។ តាមពិតខ្ញុំកំពុងអានច្បាប់ឥឡូវនេះ។ អ៊ំ ហើយតាមពិតសមាជិកមិនអាចធ្វើបានទេ។ វាត្រូវតែជាគណៈកម្មាធិការពេញលេញ។ ហើយខ្ញុំពិតជាភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះភាសានេះ ពីព្រោះរបៀបដែលគណៈកម្មាធិការពេញលេញអាចមានការប្រជុំប្រកាសជាសាធារណៈជាមួយក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិត។ ដែលជួបគ្នាក្នុងថ្ងៃសិក្សា នៅពេលដែលយើងមិនអាចជួបជុំគ្នាបាន ព្រោះយើងមានការងារ និងរឿងផ្សេងទៀតដែលអាចរារាំងយើងពីការធ្វើវាបាន។ វាជាវិធីចម្លែកណាស់ដែលវាត្រូវបានសរសេរថាស្ថាប័នទាំងមូលត្រូវជួបជាមួយក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាសិស្សរៀងរាល់ខែផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងអាចទទួលបានក្រុមប្រឹក្សានិស្សិតដោយរបៀបណាទេ។ មិនថាយើងធ្វើវាជាផ្នែកនៃកិច្ចប្រជុំធម្មតារបស់យើង ឬជាការប្រជុំមុនការប្រជុំរបស់យើង ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាសមាជិកម្នាក់ៗទេ វាគឺជាការប្រជុំធម្មតា។ ដូច្នេះ ខ្ញុំនឹងទាក់ទងទៅសមាគម ហើយសួរថាតើមនុស្សទូទៅអនុវត្តវាដោយរបៀបណា ពីព្រោះខ្ញុំពិតជាយល់ស្របនឹងចេតនាដែលច្បាស់លាស់។ តើអ្នកណាម្នាក់អាចធ្វើបែបនេះក្នុងការអនុវត្តបានដោយរបៀបណា ព្រោះយើងមិនអាចកំណត់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាសិស្សប្រាំនាក់មកការប្រជុំរបស់យើងរាល់ខែផ្សេងទៀត។ តាមច្បាប់ យើងមិនអាចបង់ប្រាក់ឱ្យពួកគេនៅទីនេះសម្រាប់ពេលវេលារបស់ពួកគេបានទេ។ ដែលយើងបាននិយាយកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន នៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីការចូលរួមរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះ វាជាតម្រូវការចម្លែកណាស់។ ហើយខ្ញុំដឹងថារហូតដល់ប្រាំមួយឆ្នាំដែលខ្ញុំមកទីនេះ យើងមិនដែលបានធ្វើវាទេ។ ហើយខ្ញុំសូមអរគុណសមាជិក Hays ដែលបានចង្អុលបង្ហាញវា ព្រោះមិនដែលបានកត់សម្គាល់វាទេ។ ខ្ញុំពិតជាចង់ដឹងពីរបៀបដែលអ្នកបានដឹងអំពីគោលនយោបាយនេះ ឬច្បាប់នេះ ដែលខ្ញុំចង់មានន័យថា គោលនយោបាយនេះគ្រាន់តែជាច្បាប់ចម្លងនៃច្បាប់សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើនប៉ុណ្ណោះ។
[SPEAKER_04]: បាទ / ចាស ខ្ញុំគ្រាន់តែសម្លឹងមើលការអាប់ដេតខ្លះ នេះមិនមែនជាគោលការណ៍អាប់ដេតទេ ប៉ុន្តែក្នុងការរកមើល។ គោលនយោបាយដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ដោយព្យាយាមផ្គូផ្គងអក្សរ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែ ខ្ញុំបានជំពប់ដួលលើរឿងនេះ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងនាំវាទៅមុខ។
[SPEAKER_16]: ជាការប្រសើរណាស់, ខ្ញុំនឹងយកវាចេញពីកិច្ចប្រជុំដើម្បីទៅអ៊ីមែល MASC ហើយមើលស្រុកផ្សេងទៀតដើម្បីមើលពីរបៀបឬប្រសិនបើ, ឬរបៀបដែលខ្ញុំគ្រាន់តែ, អ្នកដឹង, ក្បាលរបស់ខ្ញុំមិនអាចរុំជុំវិញពីរបៀបដែលយើងអាចធ្វើអ្វីមួយយ៉ាងសំខាន់នេះ។ ខែ ហើយអូសសមាជិកសិស្សប្រាំនាក់ទៅការប្រជុំ។ តើមានអ្នកណាផ្សេងទៀតគិតថាវាហាក់ដូចជាពិតជាច្រើនដែលតម្រូវដោយច្បាប់ថាយើងនឹងធ្វើឱ្យវាកើតឡើង។ ខ្ញុំចង់និយាយថា យើងមិនអាចបង្ខំបានទេ។ យើងមិនដូចសភា ដែលអាចបង្ខំមនុស្សឱ្យនៅទីនេះទេ។ ប៉ុន្តែវាចម្លែកណាស់។ សូមអរគុណសម្រាប់ការលើកឡើង។
[SPEAKER_05]: បាទ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះសមាជិកដែលមានឆន្ទៈក្នុងការពិនិត្យមើលជាមួយ ma SC លើបញ្ហានេះ ហើយមើលថាតើមនុស្សផ្សេងទៀតកំពុងធ្វើអ្វី។ ខ្ញុំនឹងស្រមៃថា អ្នកដឹងទេ មិនចាំបាច់បង្ខំសិស្សទេ។ ខ្ញុំគិតថា មានសិស្សជាច្រើននៅទីនោះ ដែលចង់និយាយជាមួយយើង។ ខ្ញុំមិនដឹងថាគេចង់ធ្វើវានៅក្នុងការប្រជុំជាសាធារណៈនោះទេ ប៉ុន្តែច្បាស់ណាស់យើងត្រូវធ្វើ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា យើងអាចបង្កើតវាឱ្យមានសក្ដានុពល បើវាមិនមែនជារៀងរាល់ខែទៀតទេ យើងអាចស្វែងរកការបង្កើតវាបាន។ អ្នកដឹងទេ អ្វីផ្សេងទៀតបន្ទាប់ពីអ្នកត្រលប់មកពី MISC ប៉ុន្តែខ្ញុំស្រមៃមើលវា អ្នកដឹង ទាំងមុន ដែលអ្នកដឹង មុនការប្រជុំធម្មតា អ្នកដឹង ឃើញ អ្នកដឹង ប្រជុំ Cal ឬអ្វីមួយដូចនោះ ដែលជាកន្លែងដែលយើង កំពុងមានភីហ្សាខ្លះ ហើយអ្នកដឹងទេ ការសន្ទនាជាមួយសិស្ស ដែលខ្ញុំគិតថាពិតជាអាចដំណើរការបានល្អ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: អស្ចារ្យ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ យើងមានការយល់ព្រមលើវិក្កយបត្ររបៀបវារៈ និងការបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងកំណត់ហេតុពីការប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការសាលាជាប្រចាំនៅថ្ងៃទី 10 ខែមេសា ឆ្នាំ 2023។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័ត។ ចលនាដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Hays ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?
[SPEAKER_11]: ឱកាស។
[SPEAKER_10]: សមាជិក Mustone មានវត្តមាន។ អ្នកអាចសម្គាល់នាងសមាជិក Mustone សូមមានវត្តមាន។ ប្រាំមួយនៅក្នុងការពេញចិត្ត, មួយនៅស្ងៀម។ ខ្ញុំដឹងថានាងកំពុងបើកបរដូច្នេះ។ របាយការណ៍របស់អនុគណៈកម្មាធិការ កំណត់ហេតុកិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មការគោលនយោបាយ នៅថ្ងៃទី១២ ខែមេសា ឆ្នាំ២០២៣ និង ច្បាប់ និងគោលនយោបាយ។ សមាជិកសម្រាប់ខ្លួនឯង។
[SPEAKER_11]: សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង។ មួយភ្លែត។
[SPEAKER_16]: បាទ។ សូមអរគុណ។ ច្បាប់ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែធ្វើនាទីសម្រាប់មនុស្សដែលយើងទើបតែធ្វើ។ ខ្ញុំសុំទោសចំពោះការយឺតយ៉ាវ។ អ៊ុំ ដូច្នេះអនុគណៈកម្មការគោលការណ៍ និងច្បាប់បានប្រជុំហើយ។ សប្តាហ៍មុនមែនទេ? ខ្ញុំសុំទោស ខ្ញុំភ្លេចកាលបរិច្ឆេទ។
[SPEAKER_11]: យក
[SPEAKER_16]: ថ្ងៃទី 25 សូមអរគុណ។ ហើយយើងមានមេធាវីរបស់យើងមានវត្តមាន ហើយយើងបានឆ្លងកាត់ការអត្ថាធិប្បាយរបស់គាត់ទាំងអស់លើកំណែបច្ចុប្បន្ននៃគោលនយោបាយ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងមាន យើងមានការរីកចម្រើនល្អ។ ដូច្នេះ ជាលទ្ធផលនៃកិច្ចប្រជុំ យើងបានសម្រេចចិត្តបញ្ជូនសេចក្តីព្រាងច្បាប់បច្ចុប្បន្នទៅឱ្យសមាជិក Graham អនុប្រធាន Graham ។ ទទួលយកការធ្វើឱ្យឯកសារមានអត្ថន័យ ដែលខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំនោះ។ ហើយយើងនឹងកំណត់ពេលកិច្ចប្រជុំលើកក្រោយ ដែលសង្ឃឹមថានឹងក្លាយជាកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយលើប្រធានបទនេះ និងអនុគណៈកម្មការឱ្យបានឆាប់តាមដែលនាងមានឱកាសទៅពិនិត្យឯកសារ។ ខ្ញុំមិនចង់កំណត់ពេលវាឆាប់ពេកទេ ប៉ុន្តែការស្មានរបស់ខ្ញុំគឺនៅចុងខែឧសភា នេះជាខែឧសភាហើយមែនទេ? នៅចុងខែឧសភាយើងនឹងមានចុងក្រោយ កិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការមួយផ្សេងទៀតលើឯកសារនោះ ដែលយើងអាចសង្ឃឹមថានឹងអាចអនុម័ត និងផ្ញើទៅគណៈកម្មាធិការពេញលេញដើម្បីពិចារណា។
[SPEAKER_10]: សមាជិក McLaughlin ។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ បាទ ក្នុងនាមជាសមាជិកនៃអនុគណៈកម្មាធិការច្បាប់ គោលនយោបាយ និងសមធម៌ ខ្ញុំក៏ចង់កត់សម្គាល់ផងដែរថា មានធាតុមួយចំនួននៅក្នុងឯកសារដែលមេធាវី Greenspan អាចដោះស្រាយបាន។ ហើយបន្ទាប់មកមានមួយចំនួនដែលនៅក្រៅវិសាលភាពរបស់គាត់ទាក់ទងនឹងការអប់រំពិសេស។ ហើយយើងមានក្រុមហ៊ុនច្បាប់ផ្សេងគ្នាដែលតំណាងឱ្យស្រុកទាក់ទងនឹងការអប់រំពិសេស។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំបានសុំដោយក្តីគោរព ឱ្យនាយកសេវាសិស្សទាក់ទងមកខ្ញុំ Cassian Lehane ហើយគ្រាន់តែតាមដានលើវត្ថុមួយចំនួនដែលត្រូវការការប្រឹក្សាផ្នែកច្បាប់ផងដែរ គ្រាន់តែដោយសារតែមេធាវី Greenspan វាអស់ហើយ។ វិសាលភាពរបស់គាត់។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យសមាជិកដឹងថា វានឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការសន្ទនាបន្ទាប់ ខ្ញុំគិតថាក៏សង្ឃឹមដែរ។ ហើយ Tumi Hassan-Lahin អាចត្រលប់មកយើងវិញអំពីរឿងនោះ។ ប៉ុន្តែដោយសារតែមានភាពខុសប្លែកគ្នាច្រើននៅពេលនិយាយអំពីច្បាប់ និងបញ្ហាផ្លូវច្បាប់ផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងសិស្សពិការ និងតម្រូវការផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងដោះស្រាយ ដោយចុចអក្សរ T របស់យើង និងដាក់សញ្ញា I's របស់យើងនៅក្នុងសមត្ថភាពនោះផងដែរ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា ចលនានេះនៅតែស្ថិតនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការ ហើយចលនានេះគ្រាន់តែអនុម័តនាទីដោយសមាជិកចលនាដើម្បីអនុម័តនាទីដែល McLaughlin ផ្តល់ជូនដោយសមាជិកទីពីរ Graham ដែលជាសមាជិកទីពីរដែលពេញចិត្ត។
[SPEAKER_07]: ខ្ញុំដឹងថាអ្នកត្រូវហៅទូរស័ព្ទចេញព្រោះសមាជិកមិនដាច់ពីចម្ងាយ។
[SPEAKER_10]: អូ ខ្ញុំបាននិយាយ I. Okay ល្អណាស់។ ដូច្នេះយើងនឹងមិនអីទេ។ Roll call ត្រូវបានស្នើសុំដោយសមាជិក Graham ។
[SPEAKER_16]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Graham ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: បាទ។ បាទ។
[SPEAKER_10]: បាទ, ប្រាំពីរបញ្ជាក់សូន្យអវិជ្ជមាន, នាទីបានកន្លងផុតទៅ។ យើងមានកំណត់ហេតុពីការប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការវាយតម្លៃនៅថ្ងៃទី 27 ខែមេសា ឆ្នាំ 2023 ប្រគល់ជូនសមាជិក Hays ។
[SPEAKER_04]: សូមអរគុណ។ បាទ ជួបគ្នាថ្ងៃទី ២៧ មេសា។ យើងបានឆ្លងកាត់។ មិនអីទេ ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវតែចង់បញ្ចប់ទាំងទម្រង់ គំរូដែលសមាជិកនឹងប្រើដើម្បីវាយតម្លៃអគ្គនាយក និងផងដែរ ត្រូវប្រាកដថាការណែនាំដែលយើងមានដែលយើងនឹងផ្ញើទៅជាមួយគំរូគឺច្បាស់លាស់ និងរួមបញ្ចូលអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់។ នេះត្រូវបានបញ្ជូនទៅកាន់សមាជិកមុនពេលកិច្ចប្រជុំភ្ជាប់ជាមួយនឹងកំណត់ហេតុដែលបានអនុម័តគឺជាទម្រង់ខ្លួនឯង ឬច្បាប់ចម្លងនៃទម្រង់ និងច្បាប់ចម្លងនៃការណែនាំ ហើយខ្ញុំគិតថាវា នៅចំណុចនេះ យើងត្រូវការសមាជិកដើម្បីអនុម័ត។ តើវាត្រឹមត្រូវទេ?
[SPEAKER_03]: យល់ព្រមលើគំរូ។ យើងត្រូវការគណៈកម្មាធិការពេញលេញ។ តើនោះជាគោលបំណងនៅចំណុចនេះទេ? ខ្ញុំគិតថានោះជាការបញ្ចប់នៃការប្រជុំរបស់យើង។ ចំណុចព័ត៌មាន។ បាទ អត់ទេ ខ្ញុំគិតថា បាទ បាទ ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំសួររឿងនេះ។
[SPEAKER_05]: បាទ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំ វាជាការចាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំដែលយើងនឹងចែករំលែកនេះដើម្បីឱ្យមនុស្សអាចធ្វើបាន មើលវានៅចន្លោះពេលនេះ និងការប្រជុំលើកក្រោយ ព្រោះវាជារឿងច្រើនដែលត្រូវមើលក្នុងការប្រជុំនេះ។ ហើយខ្ញុំក៏ចង់ក្លាយជាសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការជាមួយសមាជិក Graham និងសមាជិក Hays ផងដែរ ខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់គណៈកម្មាធិការសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេលើបញ្ហានេះ និងការងាររបស់ Hays ផងដែរលើប្រភេទនៃការដាក់ឯកសារទាំងអស់រួមគ្នា។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងមានប្រសិនបើខ្ញុំមិនច្រឡំនោះគឺការជួបគ្នាមួយទៀត។ រវាងនេះនិងការប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាបន្ទាប់ដែលយើងនឹងត្រូវ?
[SPEAKER_04]: យើងជួបគ្នាម្តងទៀតនៅថ្ងៃទី 8 សម្រាប់ការវាយតម្លៃខ្លួនឯងរបស់អគ្គនាយកនៅចំណុចនោះ។ ដើមឡើយ យើងគ្រោងនឹងបង្ហាញគំរូដល់សមាជិកនៅពេលនោះ ប៉ុន្តែយើងកំពុងបង្ហាញវាឥឡូវនេះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា នោះមានន័យថា នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់ សមាជិកនឹងមានឱកាសមើលវា ហើយនាំយកសំណួរ ឬកង្វល់ដែលពួកគេមាន ដូច្នេះយើងអាចនិយាយអំពីវានៅពេលនោះ។
[SPEAKER_07]: ចលនាដើម្បីអនុម័ត។ ខ្ញុំសុំទោស។
[SPEAKER_10]: សម្រាប់ចលនាសម្រាប់ការអនុម័ត។ សមាជិក Graham ។
[SPEAKER_07]: ដូច្នេះ អ្វីដែលយើងបានឯកភាពគ្នាកាលពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍គឺចាំបាច់ត្រូវមានចលនាអនុម័តលើដំណើរការនេះ និងគំរូនៅថ្ងៃនេះ ព្រោះសប្តាហ៍ក្រោយគឺជាគណៈកម្មាធិការទាំងមូល ហើយយើងមិនអាចបោះឆ្នោតអ្វីក្នុងគណៈកម្មាធិការទាំងមូលបានទេ។ ដូច្នេះ វាត្រូវតែកើតឡើង ដើម្បីឱ្យសមាជិកទាំងអស់អាចបំពេញការរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំជឿថាវាដូចជាថ្ងៃទី 21 អញ្ចឹង។ ដូច្នេះ យើងគិតថាវាស្ថិតក្នុងរបៀបវារៈ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនឃើញវាទេ។
[SPEAKER_02]: បាទ មានរបៀបវារៈដែលបានកែសម្រួល។ គ្រាន់តែទុកពេលឱ្យខ្ញុំបន្តិចដើម្បីស្វែងរកកំណែដែលត្រឹមត្រូវ។
[SPEAKER_07]: បាទ/ចាស នៅក្នុងកំណត់ចំណាំ វាបាននិយាយអំពីការអនុម័តដំណើរការ។ ដូច្នេះសមាជិក McLaughlin តើអ្នកបានធ្វើចលនាដើម្បីអនុម័តកំណត់ហេតុទេ?
[SPEAKER_05]: ចលនាដើម្បីអនុម័តកំណត់ហេតុ បាទ។ ហើយផងដែរ បាទ យើងត្រូវការចលនាមួយ ដើម្បីអនុម័តដំណើរការនេះ។ ដូច្នេះ ចលនាដើម្បីអនុម័តកំណត់ហេតុសូម។ ទីពីរ។
[SPEAKER_10]: ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តកំណត់ហេតុដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Graham ។ បោះឆ្នោតជុំគ្នា។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Graham ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Hays ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Kreatz ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McLaughlin ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិកនៃ Meston ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Rossell ។ បាទ។ អភិបាលក្រុង Long-Gokern ។
[SPEAKER_10]: បាទ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ មុនពេលអ្នកផ្លាស់ទីចលនាដើម្បីអនុម័តដំណើរការនេះ ខ្ញុំដឹងថាយើងទាំងអស់គ្នាបាននិយាយអំពីវាចុងក្រោយ គណៈកម្មាធិការនៃកិច្ចប្រជុំទាំងមូល ប៉ុន្តែមាននរណាម្នាក់អាចពន្យល់ពីភាពខុសគ្នាបានទេ? តើមានភាពខុសគ្នាអ្វីខ្លះចំពោះអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅថ្ងៃទី ៨ នេះ?
[SPEAKER_04]: ខុសពីឆ្នាំមុន?
[SPEAKER_10]: ទេ ខ្ញុំដឹងថាយើងទាំងអស់គ្នាបានយល់ព្រមលើផ្នែកដែលយើងនឹងវាយតម្លៃ ដែលជាទំព័រចុងក្រោយដូចជាបួនទំព័រនៃឯកសារនេះ ប៉ុន្តែតើមានអ្វីដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់អ្នកជាពិសេសដែលយើងគួរដឹង? មុនពេលយើងធ្វើចលនានៅយប់នេះដើម្បីអនុម័តដំណើរការនេះ?
[SPEAKER_04]: នៅលើទម្រង់ខ្លួនវាមិនមានការផ្លាស់ប្តូរធំដុំទេ។ ខ្ញុំមានន័យថា យើងកំពុងប្រើទម្រង់ DESE។ ពិតជាមិនមានកន្លែងសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំចំពោះវាទេ។ យើងបានបំពេញគោលដៅរបស់អគ្គនាយក ហើយយើងបានពិនិត្យ និងគូសបញ្ជាក់សូចនាករផ្តោតជាក់លាក់ ដែលយើងកំពុងប្រើដើម្បីវាយតម្លៃអគ្គនាយក។
[SPEAKER_10]: សមាជិក Graham ។
[SPEAKER_07]: នៅក្នុងកញ្ចប់ឯកសារភ្ជាប់ទៅនឹងនាទីនេះ មានរឿងមួយចំនួនដែលខ្ញុំគិតថានឹងមានប្រយោជន៍។ បន្ទាត់ពេលវេលាដែលយើងបានយល់ព្រមពីមុនមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ មានវិធីមួយជំហានម្តងៗសម្រាប់សមាជិកនៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មានដែលនិយាយអំពីជំហាននីមួយៗក្នុងដំណើរការដែលខ្ញុំគិតថាពិតជាមានប្រយោជន៍។ គណៈកម្មាធិការបានបោះឆ្នោតឱ្យប្រើគំរូ DESI ។ ដូច្នេះវានឹងត្រូវបានចែកចាយតាមអេឡិចត្រូនិក ហើយអ្នកគ្រប់គ្នានឹងអាចបំពេញវាបាន um នេះបើយោងតាមសូចនាករផ្តោតជាក់លាក់ដែលយើងបានយល់ព្រមពីមុន។ ដូច្នេះ អ្វីទាំងអស់ដែលបានកើតឡើងគឺសូចនាករដែលយើងបានព្រមព្រៀងគ្នាដាក់ក្នុងគំរូ និងគូសបញ្ជាក់។ អ្នកគ្រប់គ្នានឹងបំពេញឯកសារ PDF នីមួយៗ ហើយធ្វើតាមដំណើរការដែលត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ជាជំហានៗ។ មិនអីទេ។ មិនអីទេ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_05]: បាទ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ម្តងទៀត។ បាទ អ្វីដែលយើងជាខ្ញុំជឿថាចលនាគឺសម្រាប់យប់នេះគឺដើម្បីបង្កើតដំណើរការនៃ ចែករំលែកគំរូជាមួយអ្នកទាំងអស់គ្នា និងការណែនាំមុននឹងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងរបស់អគ្គនាយក។ ដូច្នេះនោះពិតជាដំណើរការដែលយើងកំពុងនិយាយ។
[SPEAKER_10]: បាទ វាស្ថិតនៅក្នុងរបៀបវារៈដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម។ ចលនាដើម្បីអនុម័តការណែនាំគំរូវាយតម្លៃរបស់អគ្គនាយក និងដំណើរការសម្រាប់ការពិចារណា។ ដូច្នេះតើមានចលនានៅលើឥដ្ឋទេ?
[SPEAKER_07]: សំណើដើម្បីអនុម័ត។
[SPEAKER_10]: សំណើដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិក Graham ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត យើងនឹងធ្វើការហៅទូរសព្ទមួយទៀត។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Graham ។ បាទ។ សមាជិក Hays ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Kreatz ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McLaughlin ។ បាទ។ សមាជិក Mustone ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Ruseau ។ បាទ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn ។
[SPEAKER_10]: បាទ។ នៅលើការបញ្ជាក់, សូន្យនៅលើអវិជ្ជមាន, ដំណើរការត្រូវបានអនុម័ត។ បន្ទាប់មកយើងមានរបាយការណ៍ពីលោកអគ្គនាយក។ ជាដំបូងគឺការអាប់ដេត និងមតិយោបល់ដោយលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Maurice-Edouard-Vincent ដែលជាអគ្គនាយករបស់យើង។
[SPEAKER_11]: រាត្រីសួស្តី។
[SPEAKER_02]: ដូចជាយើងជួបគ្នាយប់នេះ ថ្ងៃទីមួយនៃខែឧសភា។ យើងធ្វើដូច្នេះនៅថ្ងៃនាយកសាលា។ ខ្ញុំត្រូវតែជូនពរនាយកសាលា និងជំនួយការរបស់យើងទាំងអស់គ្នា សូមអរគុណដោយស្មោះចំពោះអ្វីដែលពួកគេធ្វើសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ លើសពីនេះ សប្តាហ៍នេះនឹងក្លាយជាទិវាគោរពគ្រូបង្រៀន និងជាថ្ងៃចាប់ផ្តើមនៃការកោតសរសើរសប្តាហ៍គិលានុបដ្ឋាយិកាសាលា។ គិលានុបដ្ឋាយិកាពិតជាទទួលបានពេញមួយសប្តាហ៍ចាប់ពីថ្ងៃទី 6 ខែឧសភាដល់ថ្ងៃទី 12 ខែឧសភា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់បុគ្គលិកទាំងអស់ចំពោះព័ត៌មានលម្អិតធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសហគមន៍រថយន្ត Mustang របស់យើង។ ពួកគេគឺជាអាទិភាពកំពូលរបស់យើង។ ហើយចាប់តាំងពីការអប់រំ អាទិភាពចម្បងរបស់ពួកគេគឺតែងតែជាការអប់រំ និងសុខភាព និងសុវត្ថិភាពរបស់សិស្សទាំងអស់របស់យើង។ យើងចង់សរសើរនិងអរគុណពួកគេដែលតែងតែធ្វើលើសពីការហៅរបស់កាតព្វកិច្ច។ ដូច្នេះម្តងទៀត សូមអបអរសាទរដល់នាយកសាលាទាំងអស់របស់យើង លោកគ្រូ អ្នកគ្រូរបស់យើង។ កាលពីសប្តាហ៍មុន យើងបានទទួលស្គាល់លេខារបស់យើង ហើយដូច្នេះវាជាជំនួយផ្នែករដ្ឋបាល ដែលជាពេលមួយដើម្បីនិយាយអរគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំក៏ចង់នាំយកមកនូវចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នករាល់គ្នាថា នៅលើទំនាក់ទំនងថ្ងៃសុក្រ ការកែសម្រួលប្រតិទិនសាលា ថ្ងៃសុក្រកន្លងមកនេះ យើងបានភ្ជាប់ប្រតិទិនសាលាដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ ដែលសាលាបឋមសិក្សានឹងលែងមានការចេញផ្សាយដំបូងនៅថ្ងៃពុធតទៅទៀត ដែលជាពេលវេលានៃការបណ្តេញចេញរបស់ពួកគេ។ នឹងនៅម៉ោង 235 យប់ថ្ងៃពុធ។ សូមជម្រាបថា យើងក៏នឹងរក្សាកាលវិភាគដូចគ្នាទៅនឹងសាលាមធ្យមសិក្សារបស់យើងផងដែរ ដែលមានន័យថា មានការបណ្តេញចេញនៅពេលថ្ងៃត្រង់។ ជារៀងរាល់ខែ មានការលើកលែងពីរក្នុងអំឡុងខែធ្នូ ហើយក្នុងខែមេសា មិនមានអ្វីទេ ដោយសារសប្តាហ៍វិស្សមកាល។ សូមមើលប្រតិទិនសាលាដែលបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័ររបស់យើងសម្រាប់ការចុះបញ្ជីកាលបរិច្ឆេទ។ ផងដែរដើម្បីសម្រួលដល់តម្រូវការដឹកជញ្ជូន ការបណ្តេញចេញពីសាលាមធ្យមសិក្សាពាក់កណ្តាលថ្ងៃនឹងនៅម៉ោង ១១៣០ ព្រឹក ការបណ្តេញចេញពីវិទ្យាល័យនឹងធ្វើឡើងនៅពេលថ្ងៃត្រង់។ ហើយយើងសង្ឃឹមថាអ្នករាល់គ្នាយល់អំពីកាលវិភាគថ្មី ប្រសិនបើអ្នកពិបាកយល់អំពីអ្វីដែលកាលវិភាគថ្មីនេះកំពុងចែង សូមទាក់ទងទៅនាយកសាលារៀងៗខ្លួន។ ខ្ញុំក៏ចង់បង្ហាញពីចំណុចវិជ្ជមានមួយចំនួនដែលអត្តពលិកកំពុងបន្តធ្វើរឿងអស្ចារ្យ។ យើងចង់អបអរសាទរជាដំបូងដល់ក្រុមចម្រៀងក្រៅផ្ទះរបស់យើង។ នៅក្នុងការបញ្ជូនត 4 គុណនឹង 200 យើងមានសិស្សដូចខាងក្រោម JT Mastracola, Dimitri Charles, Ricky Gomez និង Will Kelly សម្រាប់ការបង្កើតកំណត់ត្រាសាលាថ្មី មួយនាទី និង 36 វិនាទី។ ដូច្នេះសូមអបអរសាទរដល់ក្រុមចម្រៀងក្រៅរបស់យើង។ នៅលើការបញ្ជូនតចំនួនបួនដោយ 200 ហើយក្មេងស្រីមិនត្រូវហួសពីការប្រកួតនៅចម្ងាយនោះទេ។ យើងចង់ទទួលស្គាល់ Emma Casey, Anna Casey, Yasmin D'Souza Vieira, និង Maria Colombo ។ ពួកគេក៏បានបង្កើតកំណត់ត្រាថ្មីជាមួយនឹងថិរវេលា ១៣ នាទី និង ២៤ វិនាទី។ ដូច្នេះសូមអបអរសាទរដល់ក្រុមនារី medley របស់យើង ការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះលើផ្នែករបស់ពួកគេទាំងពីរ ដូច្នេះបន្តការងារដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំក៏ចង់ស្គាល់ក្លឹបរឿងរបស់យើងដែរ ចុងសប្ដាហ៍កន្លងទៅនេះគេសម្ដែងអ្នកនៅក្នុងក្រុង។ ពួកគេបានធ្វើផលិតកម្មដ៏ល្អឥតខ្ចោះ Bravo ដល់ដៃតារាសម្តែងរបស់យើងទាំងអស់ ហើយជាការពិតណាស់ ទីប្រឹក្សា អ្នកដឹកនាំរឿង Miss Jones និងខ្ញុំស្គាល់ Miss rebel ជួយមើលការខុសត្រូវផងដែរ ដូច្នេះសូមអបអរសាទរដល់ក្លឹបរឿង MHS របស់យើង។ ខ្ញុំក៏ចង់ទទួលស្គាល់ថានៅថ្ងៃ Patriots Day ដែលជាថ្នាក់ CCSR របស់យើងមួយគឺលោក Coates នៅសាលា Brooks សិស្ស CCSR របស់គាត់បានប្រឈមមុខនឹងការសម្អាតផ្នូរសពអតីតយុទ្ធជនសង្គ្រាមកូរ៉េ។ ទោះភ្លៀងធ្លាក់ជាង១១២ដុំ ឬអាចសម្អាតបាន។ កាយវិការប្រកបដោយការគិតនេះផ្តល់កិត្តិយសដល់អតីតយុទ្ធជនរបស់យើង និងអនុញ្ញាតឱ្យគ្រួសាររបស់ពួកគេដឹងថាពួកគេមិនត្រូវបានគេបំភ្លេចឡើយ។ ហើយខ្ញុំចង់អរគុណសមាជិកសហគមន៍ទាំងអស់ដែលបានស្ម័គ្រចិត្តជួយក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សម្អាតនោះ។ សូមអរគុណដល់អ្នកទាំងអស់គ្នា។ យើងក៏ចង់ទទួលស្គាល់ក្រុមកីឡាអេឡិចត្រូនិកថ្មី ដែលជាក្រុម Mustang eSports ផងដែរ។ នេះជារឿងថ្មី ខ្ញុំត្រូវតែចាប់ពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាព ប៉ុន្តែអរគុណដល់ទីប្រឹក្សារបស់ពួកគេ គឺលោក ម៉ាល់ដូដូ និងនឹកនៅពេលក្រោយជានាយកផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ពួកគេធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យរឿងនេះក្លាយជាការពិត។ Medford មានទាំងក្រុម varsity និង junior varsity ។ ហើយហ្គេមដែល Medford ប្រកួតប្រជែងគឺ Super Smash Brothers ។ នៅឆ្នាំក្រោយ គោលដៅគឺពង្រីកទាំងក្រុម និងការប្រកួត។ Medford គឺជាសមាជិកនៃក្រុម plays League ដែលស្រដៀងទៅនឹង GBL នៅក្នុងកីឡា ហើយបានបញ្ចប់ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ទី 17 ក្នុងចំណោម 60 ក្រុម។ ដូច្នេះជាលើកដំបូងដែលចេញពីខ្លោងទ្វារ នោះមិនអាក្រក់ពេកទេ។ ហើយតែងតែមានកន្លែងដើម្បីផ្លាស់ទីឡើង។ ដូច្នេះសូមអបអរសាទរពួកគេ។ វិញ្ញាសាយុវជនរបស់យើងបានបញ្ចប់ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ទី 30 ក្នុងចំណោម 60 ក្រុម។ សូមចូលរួមអបអរសាទរដល់សមាជិក varsity របស់យើង Dominic Catino, Dante Suchecki, Chauncey Alabre, Samuel Buxton, Chase Smith, និងសមាជិកក្រុម varsity វ័យក្មេងរបស់យើង Terrence Russell, Gage Gagne, Gabriel និង Nathaniel Hopper ។ លោក Maldonado សូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នកគ្រប់គ្រងក្រុម Liam Antoine និង Henrik Roni សម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកបច្ចេកទេសរបស់គាត់។ Esports គឺជាកម្មវិធីកីឡាសាលាដែលរីកលូតលាស់លឿនបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។ ដូច្នេះទៅ Mustang ហើយបន្តការងារល្អ។ ខ្ញុំក៏ចង់ចែករំលែកផងដែរថា សមាជិកនៃអ្នកប្រាជ្ញសកលវិទ្យាល័យ McGlynn ត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសសម្រាប់ការងារគំរូរបស់ពួកគេដោយទីក្រុងសកល ដែលជាកម្មវិធីសប្បុរសធម៌របស់បក្សីខៀវ។ សិស្សបានធ្វើការលើកម្មវិធីសិក្សានៃពិភពទឹក។ ដែលសិក្សាពីសារៈសំខាន់នៃទឹកក្នុងជីវិតរបស់យើង ទីក្រុងរបស់យើង និងពិភពលោករបស់យើង។ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយ ដែលគម្រោងត្រូវបានជ្រើសរើសគឺ Gianna Dip, Fuad Aldib, Isaac Hull, Jack Jomgatchian, Maria Eduardo Justino និង Jennifer Viana ។ ការជ្រើសរើសរបស់ពួកគេមានន័យថាគម្រោងរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅលើគេហទំព័រទីក្រុងសកលលោក ឬប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមជាឧទាហរណ៍នៃការងារសិស្សគំរូ។ សូមអបអរសាទរចំពោះលោក ជាទីពឹងរបស់សិស្សានុសិស្ស។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថា កាលពីថ្ងៃសុក្រមុន ខ្ញុំបាននិយាយនៅក្នុងអនុស្សរណៈថា យើងកំពុងបន្តធ្វើការលើថវិកាសាលា។ យើងចង់អរគុណគ្រួសារដែលបានចូលរួមក្នុងការស្តាប់ថវិកាគ្រួសារដែលបានធ្វើឡើងកាលពីសប្តាហ៍មុន។ គំនិត និងមតិកែលម្អរបស់អ្នកមានសារៈសំខាន់ចំពោះយើង នៅពេលដែលយើងបន្តបង្កើតថវិកាសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ។ សូមជម្រាបថា កិច្ចប្រជុំថវិកាបន្ទាប់របស់យើង នឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃច័ន្ទ ទី១៥ ខែឧសភា ចាប់ពីម៉ោង ៤៣០ ដល់ម៉ោង ៦ល្ងាច។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅខែឧសភាគឺជាខែដ៏មមាញឹក។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំទើបតែមានព័ត៌មានថ្មីៗសំខាន់ៗមួយចំនួន ដើម្បីចែករំលែកព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗដែលកំពុងកើតឡើងនៅចន្លោះពេលនេះដល់ថ្ងៃទី 15 ខែឧសភា។ ថ្ងៃស្អែកទី ២ ឧសភា។ នឹងក្លាយជាផ្ទះបើកនៅវិទ្យាល័យ McGlynn ចាប់ពីម៉ោង 6 ដល់ម៉ោង 8 យប់។ ដូច្នេះម្តងទៀត សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយដែលកំពុងកើនឡើងដែលត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅសាលាមធ្យម McGlynn ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងអាចចូលរួមក្នុងកម្មវិធី Open House ដែលវាមានអន្តរកម្ម និងសប្បាយជាច្រើន។ នៅថ្ងៃពុធនៃសប្តាហ៍នេះ។ អត់ទោស។ វាជាផ្លូវជិះកង់ជាតិទៅថ្ងៃសិក្សា។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថា យើងមានសិស្សច្រើនដែលអាចចូលរួមក្នុងនោះ។ ហើយវាជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យ ហើយវាកើតឡើងក្នុងប្រទេស។ ផងដែរនៅថ្ងៃពុធគឺជាទីក្រុងរបស់យើងទាំងអស់។ វង់តន្រ្តីសាលាមធ្យមសិក្សាទូទាំងក្រុង ក្នុងវង់ភ្លេងវិទ្យាល័យ។ ពួកគេកំពុងរៀបចំការប្រគុំតន្ត្រីនិទាឃរដូវរបស់ពួកគេនៅ Chevalier នៅម៉ោង 6 ល្ងាច។ នៅថ្ងៃពុធ ដើម្បីចៀសវាងការឈរតម្រង់ជួរមុនការប្រគុំតន្ត្រី អ្នកអាចទិញសំបុត្របានមុនម៉ោងនៅសាលប្រជុំវិទ្យាល័យចាប់ពីម៉ោង 3 ដល់ 4 រសៀលក្នុងសប្តាហ៍នេះ។ តម្លៃត្រឹមតែ 10$ ក្នុងមួយសំបុត្រប៉ុណ្ណោះ។ ហើយបណ្តាញគ្រួសារ Medford ក៏នឹងបង្ហាញការគិតនៅខាងក្រៅសៀវភៅនៃកិច្ចប្រជុំនិម្មិត ដើម្បីពិភាក្សាអំពីពូជសាសន៍ យេនឌ័រ និងពិការភាពសម្រាប់ចិត្តវ័យក្មេង សូមចុះឈ្មោះជាមួយ MFN ដើម្បីទទួលបានតំណ។ សប្តាហ៍នេះផងដែរថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ទី 4 ខែឧសភាគឺជាសាលា McGlynn Middle School សូមអភ័យទោសមិនមែន McGlynn ទេដែលសាលា Andrews Middle School បើកផ្ទះសម្រាប់សិស្សនិងអ្នកមើលថែចាប់ពីម៉ោង 6 ដល់ 8 យប់ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍។ សាលាបឋមសិក្សា McGlynn នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ក៏កំពុងបង្ហាញមហោស្រពសិល្បៈរបស់ពួកគេផងដែរ ចាប់ពីម៉ោង 530 ដល់ម៉ោង 7 យប់ ដូច្នេះនឹងមានសកម្មភាពជាច្រើន។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាកន្លែងចតរថយន្តមិនអីទេរវាងសាលាទាំងពីរ។ ប៉ុន្តែសង្ឃឹមថាអ្នកអាចចេញមក និងគាំទ្រព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនោះ។ ថ្ងៃទី 5 ខែឧសភាគឺរីករាយ Cinco de Mayo ។ ហើយនៅល្ងាចនោះ សាលា McGlynn Middle School នឹងរៀបចំរាំ neon របស់ពួកគេសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 6 ចាប់ពីម៉ោង 6 ដល់ម៉ោង 8 យប់នៅក្នុងសហគមន៍របស់ Medford និងក្រុមបន្ទរមនុស្សពេញវ័យ ពួកគេនឹងបង្ហាញនៅរោងមហោស្រពរបស់យើងនៅម៉ោង 7 យប់។ ថ្ងៃសៅរ៍នេះសិស្សវិទ្យាល័យត្រៀមខ្លួនហើយ វាជាថ្ងៃសៅរ៍ថ្ងៃសៅរ៍។ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យរបស់យើង SAT ចាប់ផ្តើមនៅម៉ោង 7.30 នៅពេលព្រឹក។ សម្រាប់ប្អូនៗសិស្សានុសិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់យើង នៅថ្ងៃដដែលនោះ MFN នឹងរៀបចំអាហារពេលព្រឹកអក្ខរកម្មតួអក្សរនៅ McGlynn Playground ចាប់ពីម៉ោង 9.30 ដល់ម៉ោង 11 ព្រឹក។ ការកក់ទុកត្រូវបានទាមទារ។ ថ្ងៃទី 9 ខែឧសភា រថយន្ត Mustang Girls Lacrosse ។ ពួកគេកំពុងរៀបចំហ្គេមយល់ដឹងអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្តប្រចាំឆ្នាំលើកទីពីរនៅម៉ោង 6 ល្ងាច។ — នៅ Edgerly Field។ ខែឧសភា គឺជាខែនៃការយល់ដឹងអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត ហើយក្រុមការងារសង្ឃឹមថានឹងលុបបំបាត់ការមាក់ងាយដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏អស្ចារ្យនៃរថយន្ត Mustang ដែលឈានមុខគេនៅក្នុងសហគមន៍របស់យើង។ នៅថ្ងៃទី 10 ខែឧសភា យើងក៏នឹងទទួលស្វាគមន៍សិស្សសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេមកកាន់សាលាមត្តេយ្យរបស់យើងដែលនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅសាលាបឋមសិក្សាទាំងអស់របស់យើងចាប់ពីម៉ោង 2 ដល់ 3 រសៀល។ ហើយនៅល្ងាចថ្ងៃទី 10 ឧសភា ថ្ងៃទី 10 ឧសភា ការប្រគុំតន្ត្រីក្រុមតន្រ្តីថ្នាក់ទី 4 ដល់ទី 12 របស់យើងក៏នឹងធ្វើឡើងនៅរោងមហោស្រព Chevalier វេលាម៉ោង 6 ល្ងាច។ នៅថ្ងៃទី 10 ខែឧសភា។ ថ្ងៃទី 11 ខែឧសភា សមាគមកិត្តិយសជាតិកំពុងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ Mr. MHS ។ វាជាការពេញចិត្តនៃហ្វូងមនុស្សដ៏ធំ វាកំពុងប្រព្រឹត្តទៅនៅម៉ោង 630 វាជាការរៃអង្គាសប្រាក់ ហើយខ្ញុំជឿថាប្រាក់ចំណូលបានទៅជួយដល់មន្ទីរពេទ្យកុមារ។ ថ្ងៃទី 12 ឧសភា ខ្ញុំស្ទើរតែមិនជឿ ប៉ុន្តែថ្ងៃទី 12 ឧសភា គឺជាកម្មវិធី Junior Prom។ វានឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅ Woburn Hilton ។ ជាថ្មីម្តងទៀត ថ្ងៃទី 12 ខែឧសភា ចាប់ពីម៉ោង 6.30 ដល់ 10.30 យប់។ ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ អូ ខ្ញុំចង់ប្រកាសមុនគេ។ សម្រាប់អ្នកដែលស្រលាញ់តន្ត្រី តន្ត្រីកររបស់យើងនៅទីនោះ នៅចុងរដូវក្តៅ យើងនឹងនាំយក Jumpstart Music Camp មកវិញ។ វានឹងដំណើរការចាប់ពីថ្ងៃទី 14 ដល់ថ្ងៃទី 18 ខែសីហា និងថ្ងៃទី 21 ដល់ថ្ងៃទី 25 ខែសីហា។ ទាំងនេះគឺសម្រាប់សិស្សរបស់យើងនៅថ្នាក់ទី 4 ដល់ទី 8 ដែលចង់មានឱកាសត្រូវបានណែនាំទៅកាន់ជំរុំឧបករណ៍។ ហើយវាបានទទួលជោគជ័យដ៏ធំមួយនៅពេលដែលវាបានកើតឡើងនាពេលកន្លងមក ខ្ញុំនឹងដាក់វានៅក្នុងការអាប់ដេតប្រចាំសប្តាហ៍របស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់យកវាចេញពីទីនោះ ដើម្បីអោយសហគមន៍ដឹងថាជំរុំតន្ត្រី jumpstart នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅពីរចុងក្រោយ។ សប្តាហ៍នៃខែសីហា។ ខែឧសភាក៏ជាខែបេតិកភណ្ឌជនជាតិជ្វីហ្វ ជនជាតិអាមេរិកាំងអាស៊ី និងខែមរតកកោះប៉ាស៊ីហ្វិក និងខែបេតិកភណ្ឌអាមេរិកជនជាតិហៃទី។ យើងនៅក្នុង Medford គឺជាសហគមន៍រួមបញ្ចូលដែលស្វាគមន៍ទាំងអស់គ្នា និងអបអរសាទរទាំងអស់។ ដូចដែលអ្នកនិពន្ធ Maya Angelou ធ្លាប់បាននិយាយថា នៅក្នុងភាពចម្រុះ មានភាពស្រស់ស្អាត និងមានភាពរឹងមាំ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edwards ។ យើងមានអនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័តគ្មានជម្រើសសាលាឆ្នាំសិក្សា 2024 បណ្ឌិត Maurice Edouard-Vincent សូមស្តាប់អនុម័ត។
[SPEAKER_05]: ដូច្នេះ តាមពិតខ្ញុំគិតថា វាមានប្រយោជន៍សម្រាប់សហគមន៍ក្នុងការដឹងសេចក្ដីសង្ខេបខ្លី។
[SPEAKER_10]: អស្ចារ្យ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_02]: សេចក្តីសង្ខេបខ្លីគឺថា Medford នៅចំណុចនេះនៅក្នុងពេលវេលាយើងមិនមែនជាស្រុកជម្រើសសាលារៀនដូច្នេះ សហគមន៍ផ្សេងទៀតដែលប្រហែលជាចង់ចុះឈ្មោះ ឬសហគមន៍ផ្សេងទៀតដែលមានកម្មវិធីវេជ្ជសាស្រ្ត និងអ្វីៗដូចនោះគឺជាសង្កាត់ជ្រើសរើសសាលារៀន។ យើងមិនមែនជាស្រុកមួយក្នុងចំណោមស្រុកទាំងនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ វាត្រូវបានទាមទារដោយ Jesse ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ អនុស្សរណៈនេះកើតឡើងមុនពេលអ្នកសួរគណៈកម្មាធិការដើម្បីធានាថា គណៈកម្មាធិការមានការយល់ព្រម នោះមិនមែនជាសង្កាត់ជ្រើសរើសសាលាទេ។ ដូច្នេះហើយ ការបោះឆ្នោតដែលអ្នកទទួលបាននៅល្ងាចនេះ នឹងត្រូវបានរាយការណ៍ទៅ Jesse ហើយបន្ថែមទៅក្នុងវិបផតថលរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ វាជាតម្រូវការ។ ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ តើអ្នកត្រូវការព័ត៌មានបន្ថែមទេ? សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះការយល់ព្រមរបស់សមាជិក Rousseau ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសមាជិក Hays ខ្ញុំជឿ។ សូមហៅទូរស័ព្ទមក។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Graham?
[SPEAKER_10]: បាទ។ សមាជិក ហេស? បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Kreatz?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McLaughlin?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Mustone?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Ruseau? បាទ។ អភិបាលក្រុង Longo?
[SPEAKER_10]: បាទ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។ ទីបី អនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័ត អនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័តការធ្វើដំណើរទៅប្រទេសអ៊ីតាលី វេជ្ជបណ្ឌិត Vilma Bobo អ្នកសម្របសម្រួលនៃភាសាពិភពលោក និងលោកស្រី។ Nicole Shalafo គ្រូបង្រៀនសាលាសាធារណៈ Metro ។ អរគុណអ្នកទាំងពីរសម្រាប់ការនៅទីនេះ។ សូមស្វាគមន៍។
[SPEAKER_11]: វានៅលើ។
[SPEAKER_12]: មិនអីទេ។ យប់នេះទាំងអស់គ្នាសុខសប្បាយជាទេ? ល្អ សូមអរគុណចំពោះការមានពួកយើង។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងមកទីនេះដើម្បីស្នើសុំការធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសអ៊ីតាលីនារដូវផ្ការីកឆ្នាំ 2024 ខាងមុខនេះ។ ខ្ញុំនៅទីនេះដើម្បីគាំទ្រលោកស្រី។ ឆាឡាហ្វ័រ។ អ្នកស្រី Chalafour គឺជាការពិត ធ្វើដំណើរនេះច្រើនដងមុនប្រហែលបីដង។ ហើយនេះជាក្រុមហ៊ុនដដែលដែលយើងធ្លាប់ទៅប្រទេសបារាំងកាលពីពេលថ្មីៗនេះ គឺដំណើរទៅប្រទេសបារាំង។ ហើយវាជាក្រុមហ៊ុនដែលយើងបានប្រើនៅទីនេះនៅ Medford សម្រាប់ប្រទេសអ៊ីតាលីតាំងពីឆ្នាំ 2015។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងមាន Ms. Chalifour និយាយបន្តិចទៀតអំពីដំណើរនេះ ព្រោះនាងនឹងក្លាយជាអ្នកដឹកនាំដំណើរនេះ។
[SPEAKER_10]: នេះជាចំនួនសិស្សទៅ។ តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់ទៅ?
[SPEAKER_18]: ដូច្នេះ វានៅតែជាការអនុម័តដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំមិនទាន់បានផ្សាយជាផ្លូវការទេ ចាំមើលទៅមុខទើបអាចធ្វើបាន។ ដូច្នេះផ្អែកលើ។ យើងមិនទាន់ដឹងនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែយើងនឹងឃើញដោយសង្ឃឹម។ ដូច្នេះវាជាដំណើរកម្សាន្តរួមគ្នាបន្តិចដែលយើងបានធ្វើ។ ពីខាងជើងទៅខាងត្បូង ជាប្រភេទ ប៉ុន្តែវានៅតែមានតែមួយគត់។ យើងមិនបានធ្វើផ្លូវជាក់លាក់នេះពីមុនមកទេ។ តើអ្នកទាំងអស់គ្នាមានច្បាប់ចម្លងនៃការធ្វើដំណើរទេ? បាទ មិនអីទេ។ ហើយប្រតិទិនបានចេញមក ដូច្នេះវាជាកាលបរិច្ឆេទត្រឹមត្រូវមែនទេ? ខ្ញុំទើបតែឃើញក្នុងអ៊ីមែលរបស់អគ្គនាយកពីសប្តាហ៍មុន។ មិនអីទេ ថ្ងៃមួយ ចេញដំណើរទៅ Venice។ ដូច្នេះវាចាប់ផ្តើមនៅទីក្រុង Venice ។ យើងបន្តពីទីក្រុង Venice នៅពេលយើងឡើងលើគ្រូបង្វឹក គឺសាឡាង។ ឡានក្រុងស្អាត បើចង់ឆ្លងកាត់ តើវានៅឯណា? ប្រហែលជាទៅ Verona តើ Verona នៅទីនេះទេ? ទេ ត្រង់ទៅ Bologna ។ ទេ នៅតាមផ្លូវពីទីក្រុង Venice យើងនឹងឈប់នៅ Bologna ពេលរសៀល ប៉ុន្តែវានឹងមិនក្លាយជាសន្តិភាពពេញមួយយប់នៅ Bologna នោះទេ។ ពីទីនោះយើងនឹងបន្តចុះទៅ Florence ។ ប្ល័រិននឹងជាមូលដ្ឋានផ្ទះរយៈពេលពីរយប់ យ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំជឿថា ពីរយប់ ហើយបន្ទាប់មកបន្តទៅ។ ប៉ុន្តែកាលពីមុន យើងបានប្តូរនៅទីនេះ។ ដូច្នេះកាលពីមុន យើងនឹងឈប់នៅទីក្រុងរ៉ូម ហើយបន្ទាប់មកបន្តទៅភាគខាងត្បូងបន្ថែមទៀត ប៉ុន្តែយើងនឹងទៅភាគខាងត្បូងបន្ថែមទៀត បន្ទាប់មករង្វង់ត្រឡប់ទៅទីក្រុងរ៉ូមវិញសម្រាប់ការចាកចេញពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះហើយជាកន្លែងដែលខ្ញុំកំពុងតែរញ៉េរញ៉ៃរបស់ខ្ញុំ។ ពី Florence យើងនឹងទៅត្រង់កាត់ទីក្រុងរ៉ូមចុះទៅជិត Naples ដែលជា Sorrento ។ តាមពិតមិនមែននៅ Napoli ទេ ប៉ុន្តែ Sorrento ហើយស្នាក់នៅទីនោះពីរយប់។ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងត្រឡប់ទៅក្រុងរ៉ូមវិញ ដែលជាកន្លែងព្រលានយន្តហោះសំខាន់ ហើយយើងនឹងចេញដំណើរពីទីនោះ។ ដូច្នេះហើយ សេចក្តីព្រាងដ៏លំបាក ខ្ញុំគិតថា អំពីអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមបញ្ជាក់ចេញពីក្រដាសនេះឥឡូវនេះ។ ដូច្នេះតម្លៃខ្លួនវាប្រែប្រួលអាស្រ័យលើចំនួនសិស្សពិតប្រាកដដែលបានចុះឈ្មោះ។ ដូច្នេះ អ្នកអាចមើលឃើញថាមានគំនូសតាងតូចមួយនៅទីនេះជាមួយនឹងសម្រង់តម្លៃខុសៗគ្នាដោយផ្អែកលើក្រុមនៃសិស្ស 40 ទៅ 45 នាក់។ ការប៉ាន់ប្រមាណជើងហោះហើររួមមានការស្នើសុំដី ឬដី ការប៉ាន់ប្រមាណ អាហារបន្ថែមដែលបានស្នើនឹងមានប្រសិនបើនរណាម្នាក់ចង់ត្រឹមត្រូវ សម្រេចចិត្តភ្លាមៗថាពួកគេចង់បន្ទប់រៀងៗខ្លួន។ ដូច្នេះវានឹងជាថ្លៃបន្ថែមបន្ថែម។ ដូច្នេះអាស្រ័យលើថាតើយើងមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់ យើងកំពុងរកមើលថាតើត្រី 3300 33 ជាតម្លៃមូលដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើដំណើរដោយខ្លួនឯង។ គុណធម៌ដូចកាលពីអតីតកាល គឺជារឿងបន្ថែម។ ហើយនោះគឺ ជាធម្មតាត្រូវបានប្រមូលក្នុងទម្រង់ជាសាច់ប្រាក់ដោយផ្អែកលើ ជាថ្មីម្តងទៀតថាតើសិស្សប៉ុន្មាននាក់ត្រូវបានចុះឈ្មោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាចំនួនពិតប្រាកដនោះនឹងមានអ្វីនៅពេលនេះទេ ប៉ុន្តែវាប្រហែលជា $100 ឬអ្វីមួយដូចនោះនៅលើតម្លៃប៉ាន់ស្មាននៅទីនេះ។
[SPEAKER_09]: សំណួរ។
[SPEAKER_16]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់សន្មត់ថាយើងនឹងយល់ព្រមលើម៉ាស់នេះថា យើងមានទម្រង់បែបបទដែលត្រូវបំពេញ មុនពេលដែលការធ្វើដំណើរពិតជាកើតឡើង។ ខ្ញុំ វាត្រូវបានបំពេញជាច្រើនដងកាលពីអតីតកាល។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកមិនមានព័ត៌មាននៅចំណុចនេះដើម្បីបំពេញវាទេ ព្រោះវាជាធម្មតាដូចជាសិស្សប៉ុន្មាននាក់ មានគិលានុបដ្ឋាយិកាបានចុះហត្ថលេខាលើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ទម្រង់បែបបទទាំងនោះ យើងត្រូវអនុម័តវាមុនពេលអ្នកចេញដំណើរ ប៉ុន្តែប្រាកដណាស់ ខ្ញុំដឹងថាទម្រង់មួយចំនួនកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងវិញក្នុងរយៈពេលពីរបីខែកន្លងមកនេះ ប្រហែលជាខ្ញុំមិនដឹង ខ្ញុំមិនទាន់បានឃើញវានៅឡើយទេ ប៉ុន្តែតាំងពីលើកចុងក្រោយដែលខ្ញុំបានធ្វើឯកសារដោយខ្លួនឯង
[SPEAKER_18]: ខ្ញុំដឹងថាមានឯកសារផ្សេងៗមួយចំនួនដែលកោះម៉ារីនបានប្រើផងដែរសម្រាប់ការធ្វើដំណើរទៅប្រទេសបារាំងនាពេលថ្មីៗនេះ។
[SPEAKER_16]: ទាំងនោះហើយ បាទ។
[SPEAKER_18]: ទាំងនោះគឺមិនអីទេ។
[SPEAKER_16]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងធ្វើចលនាដើម្បីអនុម័ត។
[SPEAKER_10]: ទីពីរ។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Ruseau ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ សូមហៅបោះឆ្នោតជូន។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Graham?
[SPEAKER_09]: បាទ។ សមាជិក ហេស? បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Kreatz?
[SPEAKER_09]: នាងដើរចេញមួយភ្លែត។ នាងបានចាកចេញដោយអវត្តមាន។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McLaughlin?
[SPEAKER_09]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Mustone?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: ចងចាំដូច្នេះបាទ Maryland កើតឡើង។
[SPEAKER_10]: បាទ / ចាស៎ ក្រដាសចំនួនប្រាំមួយនៅក្នុងលិខិតបញ្ជាក់មួយអវត្តមានត្រូវបានអនុម័ត។
[SPEAKER_09]: រីករាយ។
[SPEAKER_10]: បាទ អរគុណអ្នករីករាយនឹងការរៀបចំផែនការ ហើយនិយាយថាចែករំលែក ប៉ុន្តែរង់ចាំតាមដាន។ បាទ។ អរគុណសម្រាប់ការនៅទីនេះ។ សូមអរគុណ។ យើងមានរបាយការណ៍ស្តីពីសុវត្ថិភាពវិទ្យាល័យ និងបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ medford វិទ្យាល័យ និងការត្រួតពិនិត្យអាកាសធាតុរបស់សាលា លោក Michael Welch នៅទីនេះជាមួយយើងនៅល្ងាចនេះ ទីប្រឹក្សាផ្នែករដ្ឋបាលនៃសាលារដ្ឋវេជ្ជសាស្ត្រ សូមស្វាគមន៍។
[SPEAKER_13]: Thank you, Madam Mayor, and thank you all for allowing me to come present my report. I just want to make sure that we have the technical aspects set up. Dr. Cushing, if you want to be able to do it from there, I wasn't able to get in just now on Zoom. Okay. While we're sort of getting things ready from a standpoint of technology, I just want to thank the committee and all the members of the Medford public schools for allowing me the opportunity to come and create a, an opportunity to really comprehensively review Medford High School and vocational technical high school. I assume all of you have seen the report that I presented, I created a very brief presentation. Thank you, Dr. Cushing, to be able to sort of summarize the different pieces the report is rather lengthy. I wanted to make sure that all of you had an opportunity to see that in advance and I did get the opportunity to meet with a tremendous number of people and do a lot of work looking at trying to make sure I understood everything. And if it's pleasing to the committee, I'll spend maybe 10 minutes reviewing different pieces and then we'll go right to questions because I know that the general public does not have a copy of the report. The only people who have seen it at this point are the superintendent and Mr. DeLayva, the high school principal. I wanted to make sure that they could provide me with any corrections if I had any factual errors. they did not make any changes to any content. So I wanted to make sure that you all were able to see it as soon as that was done. So if we could, Dr. Cushing, to the next slide. Just a brief project overview. Administratively, I was at the school from January 3rd. In fact, prior to January 3rd, during the Christmas break, I was there for a couple of days just getting to know folks at the school. And concluded around March 17 there were a couple of additional meetings after that that I returned to the school. What happened was there were a number of people who specifically individually reached out to me over the course of doing the interviews and asked to either revisit a conversation or initiate one. There were 40 individual one hour interviews as all of you know, I met with each of you on the school committee as well as everyone in the district administration, the high school administration and all the K to 12 district directors. In addition, I conducted faculty staff focus group interviews. Using educators from all the academic and career and technical and special education departments. What I tried to do was make sure that everyone had an opportunity to provide input. So those interviews were rather extensive. In addition, I met with Councilors building security secretaries and administrative assistants buildings and grounds athletics, a number of other groups. in focus groups, so that they had the psychological safety to be able to speak honestly and openly with me. And I think it's really critical that I was able to establish that confidence, so that people would speak openly and I believe that they did. In addition, I did student focus groups. The way I did this, as you may have read in the report, I asked Mr. Duleva to basically make me a substitute teacher. So when teachers were out, I essentially was doing what a substitute teacher would do. I was assigned to, in some instances, five classes in an individual day. And I would go in and essentially be the teacher. And the administration would additionally assign a teacher, as they typically would, And I would take a portion of the class in some instances I took the whole class and let them know what I was doing had a conversation with them about what their experience was like and really had an opportunity to get to know all of them. The reason I did it that way is because it was a completely random sample students from ninth 10th 11th and 12th. from electives from lowest level classes to very high level classes. It was really a fascinating experience and the kids were very open. And in addition to that, I did individual interviews with English learner students. Mr. Texera was able to nominate a bunch of kids to come and meet with me. And those interviews were conducted with the assistance of an interpreter to make sure that we could get honest opinions from students in those instances. And I believe we were able to successfully do that. I could tell because the kids didn't wanna leave. They asked if they could stay and continue to talk about their experiences. And again, I did some individual interviews via direct request, some folks that weren't necessarily directly associated with the high school but we're more of district wide positions I met with some of those folks to not wanting to have anyone feeling unheard. And finally, I spent a tremendous amount of time in classrooms. in the hallways, the cafeteria, the drop off and pick up line to make sure that I understood essentially everything that was going on in and around the school. So it was in excess of, I want to say more than 33 school days that I was there. And then a lot of time spent revisiting some questions that I had as I was starting to do the write up portion of the report. So what I tried to do was use an analysis model framework that I hope you were able to review. It's called the lipid Nostra model for managing complex change and I just being that it's on the screen right now I wanted to take a moment to talk about this. This is something that is used in educational circles quite a bit when looking at models for school wide improvement strategic planning, various aspects of change, and essentially consists of six different components that all need to be satisfactorily established. In order for change to succeed, and this would be a good time for me to have my glasses on because the print is a little bit small for my eyes. Some of you will correct me if I'm wrong. So you can see across the top, there is vision consensus skills, a word I can't read. You can see the words across the top, and in the absence of each of those categories, if one of those is absent you see the resulting deficit that could result. If all six of these issues are addressed you typically would see some form of success. If you are missing a vision, the resulting deficit would be confusion amongst faculty and staff. If you are missing consensus, the result could be sabotage where people who don't feel that they're a part of the vision, simply trying either not to do it through benign neglect or actively try to sabotage the effort. In addition, if you don't have the skills, you would end up with anxiety and fear about what potentially could happen if you are asked to do something you don't have the skills to complete. If you don't have the third category that I can't see, because the text is too small, you would end up with resistance. And again, you can see each of the six categories, and I try to analyze all of the different pieces in my review, in essence, using that model framework as an analysis. If you could, Mr. Cushing, Dr. Cushing, to the next slide. So the different focus areas that I chose to look at after spending a little bit of time in the school were the categories that you see listed on this slide, the district and school organizational structure. I wanted to make sure I fully understood both the staffing and the philosophy around the way that the school was structured. In addition, I wanted to look at the leadership structure and all of the transitions that have occurred over the course of the last five to 10 years. And you'll see that in a moment. In addition, I looked at specifically all of the DSEE data around enrollments and student achievement, as well as student-faculty demographics and trends. I think that's a critical piece that is not unlike a lot of places in Massachusetts, particularly around the differences between the student demographics and the educator demographics, but I wanted to provide you with that analysis also. I then looked at specifically the behavior and discipline referrals, specifically for the time I was in the school. So I believe it was about 33 days and I aggressively dug into the discipline statistics and provided you with that information. I then looked carefully at the buildings and grounds, structure, security, and access to the building, as well as district and school policies, procedures, and processes. schedules, logistics, the collective bargaining negotiations. I know that's been a difficult issue here in Medford, as it has been in a number of other communities. So looking at those contractual agreements and the potential constraints or advantages that those present, as well as some school committee policies, and then I provided overall recommendations at the conclusion of the report. Moving on to a couple of pieces that I would like to highlight without going through the 59 pages of the report as a whole here tonight publicly, I think a key piece that really is important to acknowledge are the leadership transitions that have happened over the course of the past seven or eight years. And I provided you with the slide that's on the screen right now, a grid that shows the different district level positions, as well as the high school specific positions And the transitions that have occurred in those areas. And I think anyone can see that there have been a tremendous number of changes in the personnel, not to mention the coven pandemic that we can all talk about exacerbating some of this, but I think it's important to note that is there is only one single person who has remained consistent over the course of the eight years that are in that study. that creates a tremendous amount of need for there to be a lot of conversation and teamwork so everyone's on the same page. And that is almost impossible during a COVID pandemic when students are fully remote and then in hybrid format. Next, I provided a brief snapshot of an original proposal for the consolidating emerging of Medford High School and Medford Vocational Technical High School. I received this from Stacey Shulman. She had found it when she was in the position that she is currently in. And I asked her if she had a copy of it electronically, she did not, but I found it to be very informative in terms of what the goals were when this process started way back in the 2013, around that time period, and what the ideal sequence would be. So I only had a paper copy of this, and I went back to Stacy to see if we could dig up the actual electronic copy, we could not, but I thought it important that the committee see this and that we use it as a basis for what the vision was essentially back when Heidi Rick Riccio and john Perella were both the principal and director of the schools. I then went into a lot about student demographics and. if you can see, this is a sea of numbers, but you hopefully are able to see it a little bit better in the actual report. And essentially what I did was go back to 30 years ago when the Department of Education started requiring public schools to submit data around their student enrollments. And what I did was look at that not only as an enrollment history from in that 30 year period, but also the number of students in each of the grades as well as the Curtis Tufts School and the vocational technical versus Medford High School breakdown. So I thought that an interesting piece to provide historical perspective for all of you. The yellow diagonals represent the cohorts classes as they transition through the district. And it's often convenient to look at the number of students who started out in kindergarten and first grade, and ultimately how many students ended up graduating as seniors. Next, I wanted to highlight for everyone some student demographic trends. And I think this would not surprise any of you that are here tonight. But again, there's been a significant amount of change in the demographics of the student population. So what this chart shows is the percentage of students in each of these categories that are traditionally measured by the Department of Education, and I think it's important to point out a couple of things. First, the Department of Education has changed the way that they that they code individual students when they come in, what the options are. So you can see that the population in Medford has diversified quite a bit. These are in about five year increments when you read from left to right going backward. And I wanted everybody to see exactly what the demographics of the student population look like. You'll see some confusing information around ways to categorize students by income level. And I think it's important to note that these were changes that occurred at the Department of Education, based on the way that kids families income could be classified for a while, the free and reduced lunch, where the numbers that were used. Eventually, the department went to a category called economically disadvantaged, and you'll see that as one of the categories in 2017-18. And finally, the Department of Education has reverted back to a low-income status. So you'll see some changes in there, and I wanted to point out why that occurred. The thing that I really would like you to notice is the percentage of high-need students. High-need students are classified by the Department of Education in one of three categories, either students with disabilities, students that are English learners or former English learners, and students who are low income. So a student can be classified as high needs if they have any one of those characteristics. If they have all three of them, they're still only counted as one high need student. So I think it's important for folks on the committee to understand that. It's really good to look at historically where the district has gone, because that can give you a sense of where the district is headed. Next, I want to contrast that with the demographics of the teacher force. And again, I want to make sure that the committee knows this is not unique to Medford. Having worked in a number of different districts, there are very few districts in Massachusetts whose demographics reflect even remotely close to the demographics of their students. So I don't want you to beat yourselves up and think that we haven't done our work here, because there are virtually no districts that are successful at this. As many of you are aware, the Boston Public Schools has a mandate for the percentage of teachers of color, they have struggled to meet that mandate over time. So I think it is important to point out the stark difference between the demographics of our teaching force and our student population. I wish I could say that there were a solution here that could make this turnaround very quickly. I know many districts are working in this area, but I think when you look at the numbers, there is a tremendous difference. And I provided simply the data from 2007-8 and current most recent data that we have from 2021-22. I didn't provide all of the other areas in between, because essentially there has been very little change in the demographics of the teaching force. Next, I think it's important to recognize that the vision of having a more combined Medford high school and Medford vocational technical high school over the course of the past 10 years. has created increasing student enrollment in the vocational technical edge of the house, if you will. This graph was presented at a faculty meeting late last year, and it shows the increasing percentage of students only in grades 10 through 12. Now, this does not include ninth grade students, but the overall number of students that are progressing toward a career in technical education, education. So I wanted you to see that those numbers are increasing, and I believe students are recognizing the value in that form of additional training, yet that creates some challenges for the school because of the scheduling conflicts that come into play. And I won't go deeply into that tonight because I think the report does that a little better, but I think that's a critical area that needs to be addressed. Next, I delved into discipline data, and I think it's important to recognize that what I did was look at every single discipline referral that came in from January 3rd to February 17th. And those numbers I broke down by the house that the student was in, because as you know, the high school is structured in houses M, H, and S. Each house has four grades, and about one third of the students And I think it's important to look at the total referrals that came in and the number of students that were involved. So about 80% of kids had no referrals whatsoever, which is typical. It's very frequent that the vast majority of kids are doing the right thing and really not causing any sorts of need to be addressed in any way. About 20% of kids had one form of referral or another, and a very small percentage of kids had quite a few. So that is not unique. In addition, I provided a little snapshot your report has much more in depth analysis of what the referrals were for Dr cushion if you just click one more, it provides this is just the top 15 reasons why students were referred. And I think it's very easy to see that the vast number of referrals for disciplinary action were for kids who simply were avoiding going to class. And that is not a surprise, and again, not something that is unique to Medford High School. In my conversations with other schools in the metropolitan Boston area, this has become a significant challenge across the state and the region. So I don't want everyone to believe that this is completely unique. However, it's very clear what's going on. I believe this is a result of the pandemic and kids having the opportunity to not be told what to do for a significant chunk of time during a developmentally difficult period. And now it's created a situation where kids who don't wanna go to a class they don't wanna go to, don't go. And they figure out a way to try to avoid that. And that's a challenge administratively to try to address those issues. Next, I'll just jump into recommendations and call it quits and answer questions. Again, there are, I believe, 11 different recommendations that are in here. Embedded within these are some multifaceted pieces along the way, but one of the most critical issues I believe the district and the high school specifically have to address is the collective bargaining agreements and the move toward a unified schedule. This was something that was mentioned in the initial vision for having some kind of collaboration between the two schools and it continues to be a challenge and it will continue to grow as a challenge as more students choose the vocational technical track. The schedule, I'm sorry, the contract that was settled in December this year has within it some language that acknowledges the need to do this. So I think the time is right to aggressively pursue a schedule that is unified and it can be done that works for everyone in those two schools, but that's going to take some significant discussion. Next, I think it's critical that a clear district safety and security leadership team is established. I know the superintendent and I have talked about this a good bit. There have been groups that meet on a regular basis, but I think that needs to be expanded and codified in a way that is much more deliberate about the way the school and district prepare in any sort of safety or security event. Number three is providing additional support for assistant principals in each house. I think most members of the committee are aware there had been a staffing reduction in the not too recent past. And with two of the three assistant principals new within the past three years, that has created just an overwhelming amount of work. for them to be able to address, and it is simply unsustainable. So I believe there needs to be additional support in that position. Next, creating collaborative norms for student behavior. There was an overwhelming amount of feeling amongst educators and folks I met with that people aren't being listened to. Now, I believe a good bit of that is a result of the acrimonious contract negotiations that the district is just coming off of. That is not unusual to see people feeling unheard particularly in the context of a contract negotiation year. However, I believe it's really important to come together and create those collaborative norms in a collaborative way so that everyone has consensus and everyone feels an ownership in acting those out. Next, the fifth recommendation I made is creating a building wide associate principal role. I know this is asking for additional staffing, but I believe that currently, Principal DeLava and a number of other folks are doing work that is not at the level of a leader's responsibility. For instance, the scheduling process is primarily scheduled by Mr. DeLeva himself. Assignment of substitute teachers on a daily basis, that has been really problematic. There are a number of roles that have evaporated over time that I believe should be consolidated in one role. Next, establishing a faculty homeroom advisory committee. Homeroom advisory is a great program that is recommended by the New England Association of Schools and Colleges as a part of an accreditation process. However, right now it is a missed opportunity. There's an opportunity to provide better training and better service for kids through the use of a collaborative committee. Next, providing individual and collective mentoring for assistant principals and deans. The dean position is a proposal I made that I believe could be very, very impactful. And some mentoring for those folks in those roles who in many instances have not been in that role for more than a couple of years. And during COVID, there was precious little opportunity to get on the same page about what those roles should do and communicate that well across the school. Next, number eight, recruit, train, and hire four building-based permanent substitute teachers. Over and over, teachers lamented that they are being pulled from their preparation time to cover classes for teachers who are absent. While they were willing to do it, it is not their first choice. And as we all know, the labor market is extremely tight, and it's very hard to find people to fill substitute teaching roles. I believe the amount that the district is spending to cover those, classes using current teachers and paying them for their prep would be more than enough to cover four positions of that nature. I don't have those numbers for you in terms of what it's costing, but I think a review of that would validate my belief. Finally, the last slide, leadership committee focused on diversity, equity, and inclusion. There are a number of folks within the school who are working valiantly trying to make sure that we are using culturally relevant teaching practices and supporting our students throughout the high school experience in a way that is more inclusive. I believe that a formal committee around that work would be an important next step. Number 10 should come as a surprise to no one, aggressively pursuing an MSBA, Master School Building Authority core program grant. The high school is not getting any younger and is a very, very large cabiners facility that is showing its age. And there are a number of aspects that need one replacement. And I know the committee is aware of that. I think continuing to aggressively pursue that is important. And finally, leveraging the existing administrative vacancies. Over the course of my time in the school, it became clear to me, I became aware that there are a number of administrative vacancies that now are about to be filled. I think it's really important to get that next leadership team together and provide them the support that they need to move forward. And I provided one last slide with those administrative vacancies listed. for the 2023-2024 school year as of, this is as of a few weeks ago. Prior to April break, I was traveling and during the break was not around. So I think that explains a little bit of why this proposal is coming, this report is coming to at this time. And really, I'm not gonna speak anymore. That's probably more than 10 minutes. And I'll go to the next slide, which is questions and next steps. And I'd be happy to answer any questions the committee has developed. Again, I wanna thank the Medford Public Schools for being proactive and allowing me the opportunity to come and aggressively analyze its systems. And I hope that this has been helpful to the group. Thank you.
[SPEAKER_10]: សូមអរគុណលោក Welch ។ សមាជិក Ruseau ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។
[SPEAKER_16]: វាជាការច្រើនដើម្បីរំលាយ។ ហើយខ្ញុំមានកំណត់ត្រាដ៏អាក្រក់ជាច្រើនប្រហែលជាច្រើនជាងយើងមានពេល។ ខ្ញុំមានការកែតម្រូវពីរនៅទំព័រ 51។ វានិយាយថាយើងបានអនុម័តដំណោះស្រាយនៅថ្ងៃទី 14 ខែតុលាឆ្នាំ 2021 យើងពិតជាបានអនុម័តវានៅថ្ងៃទី 14 ខែតុលាឆ្នាំ 2020 ។ ខ្ញុំមាននាទីនៅទីនេះ។ ហើយនៅលើទំព័រ 52 វានិយាយថាខែតុលា 2022 ហើយវាពិតជាខែតុលា 2020។ វាពាក់ព័ន្ធណាស់ដែលគណៈកម្មាធិការនេះនៅពេលដែលយើងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍វិន័យ ដាក់ផ្លូវវែងឆ្ងាយក្នុងការអនុវត្តព្រោះយើងមិនល្ងង់ខ្លៅថាយើងកំពុងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរច្រើន ហើយស្រុកត្រូវការពេលវេលារៀបចំ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា ការមានកាលបរិច្ឆេទទាំងនោះត្រឹមត្រូវគឺពិតជាសំខាន់ណាស់។ ប៉ុន្តែទាំងនោះគឺជារឿងងាយបំផុតពីរដែលខ្ញុំត្រូវនិយាយ។
[SPEAKER_13]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាច លោក Russo សូមអរគុណចំពោះរឿងនោះ ពីព្រោះផ្នែកមួយនៃកិច្ចការរបស់ខ្ញុំកំពុងចូល និងមើលគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការសាលាដែលពាក់ព័ន្ធ។ ហើយខ្ញុំប្រហែលជាបានលេខខុស ឬអានខុសខ្លះៗ។ ហើយមានបំណែកពីរបីនៅទីនោះដែលខ្ញុំគិតថាជាអនុសាសន៍ដែលគណៈកម្មាធិការសាលាស្ថិតនៅក្នុងការមើលរបស់អ្នក។ ហើយខ្ញុំមិនចង់បញ្ជាក់ថាមិនមានការសន្ទនាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសន្ទនារបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងនាយកសាលា DeLeva ទេ។ លោកបានលើកឡើងពីឱកាសមួយចំនួនសម្រាប់ការដាក់បញ្ចូលជុំវិញគោលនយោបាយទាំងនោះ។
[SPEAKER_16]: ល្អណាស់ អរគុណ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានរកឃើញ Google Doc ដែលមានគោលការណ៍ដែលច្បាប់ចម្លងដែលប្រហែលជាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នក។ ហើយវានិយាយថា ថ្ងៃទី 14 ខែតុលា ឆ្នាំ 2021។ វាគ្រាន់តែខុស។
[SPEAKER_13]: មិនអីទេ ដូច្នេះអ្នកមិនបានបង្កើតវាទេ។
[SPEAKER_16]: មិនអីទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានរកឃើញនាទី ហើយយើងពិតជាបានអនុម័តវានៅឆ្នាំ 2020។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមានការភាន់ច្រលំ ដោយសារតែនៅក្នុងដំណោះស្រាយដែលវាបាននិយាយ ហើយនៅខែឧសភា ឆ្នាំ 2021 អ្នកនឹងនាំយកអនុសាសន៍របស់អ្នកសម្រាប់ការផ្តល់មូលនិធិបន្ថែម ឬអ្វីក៏ដោយដែលអ្នកត្រូវការ ដែលមិនសមហេតុផលដែលយើងនឹងនិយាយថាដើម្បីធ្វើដូច្នេះកាលពីអតីតកាល។ ដូច្នេះហើយជាអ្វីដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំយល់ច្រឡំ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ។ ដូច្នេះសម្រាប់។ តើត្រូវនិយាយអ្វី? ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថានេះជាឆ្នាំទីប្រាំមួយរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការសាលា ហើយខ្ញុំបានរៀនច្រើនអំពីវិទ្យាល័យពីរបាយការណ៍របស់អ្នក។ ហើយខ្ញុំចង់អរគុណអ្នកខ្លាំងណាស់សម្រាប់រឿងនោះ ពីព្រោះកូនរបស់ខ្ញុំមិនបានរៀននៅវិទ្យាល័យនៅពេលខ្ញុំចូលជាសមាជិកគណៈកម្មាធិសាលាដំបូង ហើយខ្ញុំមិនបានទៅវិទ្យាល័យទេ។ ដូច្នេះនេះគឺជាកែវភ្នែកចំលែករបស់ឪពុកម្តាយ ឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់ពួកគេទៅក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរាតត្បាត។ ហើយខណៈពេលដែលខ្ញុំអាចមើលឃើញតារាង org, ពិតជាយល់ពីរបៀបដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវគ្នា។ របាយការណ៍របស់អ្នកធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យ។ វាជាការអាម៉ាស់បន្តិចដែលបន្ទាប់ពីប្រាំមួយឆ្នាំមក ខ្ញុំកំពុងរៀនច្រើនអំពីវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះវា។ ខ្ញុំមាន វាដូចជារបៀបទៅរករឿងនេះ។ ខ្ញុំមានកំណត់ត្រាស្អិតច្រើនពេក ហើយមានយើងច្រើន។ ខ្ញុំមានចលនាពីរដែលខ្ញុំនឹងធ្វើព្រោះនៅក្នុងអនុសាសន៍របស់អ្នកជុំវិញគោលនយោបាយ ខ្ញុំបានគិតរឿងទាំងពីរនោះ។ ពិតជាល្អឥតខ្ចោះ។ ខ្ញុំមានការខកចិត្តបន្តិចដែលមានការភ័ន្តច្រឡំជាច្រើនអំពីគោលការណ៍វិន័យ ក៏ដូចជាគោលនយោបាយស្តីពីការស្លៀកពាក់ ដោយពិចារណាថា ថ្នាក់ដឹកនាំសាលានីមួយៗនៅទូទាំងស្រុកមានវត្តមានសម្រាប់កិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មការនីមួយៗ ឬគណៈកម្មាធិការទាំងមូលដែលយើងមាននៅលើវា។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលពួកគេមានវត្តមាន និងយកចិត្តទុកដាក់ យើងកំពុងពង្រីក យើងទាំងអស់គ្នាបានដឹងថា យើងកំពុងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសារនោះ។ នឹកណាស់ វាពិតជារំខានខ្ញុំខ្លាំងណាស់ អ្នកដែលអង្គុយក្នុងកិច្ចប្រជុំនិយាយលើប្រធានបទខ្លួនឯង ខ្លះដើរចេញទៅ ហើយមិនអាចទាក់ទងជាមួយគ្រូរបស់យើង និងបុគ្គលិកដែលនៅសល់ថាគោលការណ៍នេះជាអ្វី ឬទំនាក់ទំនង អ្វីដែលខុសពីអ្វីដែលពួកគេពិតជាបានឮ និងសូម្បីតែនិយាយអំពី។ ដូច្នេះផ្នែកនោះពិតជា ធ្វើឱ្យខ្ញុំខកចិត្ត ខ្ញុំដឹងថានោះជាការពិត ហើយនេះមិនមែនជាលើកទីមួយទេដែលខ្ញុំឮអំពីវា។ ហើយខ្ញុំមិនគិតថាវាជាការទេ ខ្ញុំគិតថាវាជាការខូចខាតដែលបុគ្គលិកបង្រៀន និងបុគ្គលិកឯទៀតមិនមានសារនោះចុះមកខ្លាំង និងរឹងមាំចំពោះអ្វីដែលជាគោលការណ៍។ បញ្ហាមួក និងក្រណាត់ មូលហេតុដែលយើងយកគោលការណ៍នេះមកនិយាយអំពីមួក និងក្រណាត់។ យើងបាននិយាយអំពីមួក និងក្រណាត់ដល់ចំណុចដែលខ្ញុំចង់ វាយក្បាលខ្ញុំចូលទៅក្នុងជញ្ជាំងអំពីមួក និងក្រណាត់ ហើយថាអ្នកណាម្នាក់ដែលធ្វើការឱ្យសាលាសាធារណៈ Bedford មានការយល់ច្រលំថា តើមួក និងក្រណាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាតនោះ គឺពិតជាមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងអំពីសមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយបុគ្គលិករបស់យើងអំពីគោលការណ៍នេះ។ យើងជាគណៈកម្មាធិសាលា មិនត្រូវបានរារាំងពីការទំនាក់ទំនងជាមួយបុគ្គលិកអំពីអ្វីដែលជាគោលការណ៍របស់យើង។ នោះជាការប្រឆាំងនឹងច្បាប់។ ខ្ញុំមិនអាចផ្ញើអ៊ីមែលទៅបុគ្គលិកបង្រៀន ហើយនិយាយថា នេះជាគោលការណ៍ដែលយើងបានអនុម័ត។ នោះមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ យើងបានឆ្លងកាត់គោលការណ៍នេះហើយ អគ្គនាយក និងបុគ្គលិករបស់នាងទទួលបានសារនោះ។ ហើយសារមិនបានចេញមកទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាអកុសលណាស់ដែលបុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានទុកចោលដោយគ្រាន់តែឆ្ងល់ពីការពិពណ៌នាអំពីគំនរកាបូបស្ពាយដែលដាក់ជង់នៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀនរបស់គ្រូមួយចំនួន ហើយមិនមែនកន្លែងផ្សេងទៀតទេ ដែលអាចត្រូវបានដោះស្រាយតាមអ៊ីមែលក្នុងរយៈពេលប្រាំនាទី។ ហើយនៅទីនេះយើងមានរយៈពេលមួយឆ្នាំកន្លះបន្ទាប់ពីគោលនយោបាយនោះចូលជាធរមាន។ ដូច្នេះមានច្រើនក្នុងអ៊ីមែលរបស់អ្នកដែលមិនសប្បាយចិត្ត ហើយវាជាញឹកញាប់វាងាយស្រួលក្នុងការដោះស្រាយ ប៉ុន្តែនៅតែមិនត្រូវបានដោះស្រាយ។ ខ្ញុំនឹងទុកឱ្យមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំមានឱកាស ព្រោះខ្ញុំអាចទៅទាំងយប់ ប៉ុន្តែអរគុណចំពោះរឿងនោះ។ អូ ចលនា។ ខ្ញុំនឹងធ្វើចលនារបស់ខ្ញុំដោយសារខ្ញុំគិតថាពួកគេមិនមានជម្លោះទាំងស្រុង ហើយខ្ញុំនឹងមិនចង់បំភ្លេចពួកគេ។ ចលនាទីមួយគឺថាអនុគណៈកម្មាធិការច្បាប់ និងគោលនយោបាយនឹងផ្តល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយកូដសំលៀកបំពាក់ដែលបញ្ជាក់ពីការយកកាបូបស្ពាយនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ ការណែនាំនេះនឹងត្រូវបានបញ្ជូនត្រឡប់ទៅស្ថាប័ននេះវិញនៅថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2023។ បាទ/ចាស អនុគណៈកម្មាធិការច្បាប់ និងគោលនយោបាយនឹងផ្តល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយកូដសំលៀកបំពាក់ដែលបញ្ជាក់ពីការយកកាបូបស្ពាយនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ ការណែនាំនេះនឹងត្រូវបានបញ្ជូនត្រឡប់ទៅស្ថាប័ននេះវិញនៅថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2023។
[SPEAKER_10]: ចលនាទីពីរសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក russo លើកទីពីរដោយសមាជិក mclaughlin roll call តាមមធ្យោបាយណាមួយដែលវាត្រូវបានចងទាំងពីរ ដូច្នេះខ្ញុំបានទៅ
[SPEAKER_16]: សមាជិក Graham ។
[SPEAKER_11]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Hays ។
[SPEAKER_11]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Kreatz ។
[SPEAKER_11]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McLaughlin ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Mustone ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក បាទ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn ។
[SPEAKER_10]: បាទ 70 បញ្ជាក់ សូន្យអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។
[SPEAKER_16]: ហើយគោលនយោបាយទីពីរ ចលនាទីពីរគឺថា អនុគណៈកម្មាធិការច្បាប់ និងគោលនយោបាយនឹងផ្តល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយកូដសំលៀកបំពាក់ ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីការពាក់មួក និងក្រណាត់។ ការណែនាំនេះនឹងត្រូវបានបញ្ជូនត្រឡប់ទៅស្ថាប័ននេះវិញនៅថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2023។
[SPEAKER_10]: ចលនាដោយសមាជិក Ruseau ទីពីរដោយសមាជិក Graham ។ សូមហៅទូរស័ព្ទមក។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Graham ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Hays ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Kreatz ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McLaughlin ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Mustone ។
[SPEAKER_10]: សមាជិក Mustone ។ បាទ។ បាទ។
[SPEAKER_11]: សូមអរគុណ។ អភិបាលក្រុង Langaudere ។
[SPEAKER_10]: បាទ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។
[SPEAKER_06]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: សំណួរ។ សមាជិក Graham ។
[SPEAKER_06]: សូមអរគុណចំពោះរបាយការណ៍របស់អ្នក។ ខ្ញុំក៏មានសំណួរជាច្រើន ហើយខ្ញុំកំពុងព្យាយាមគិតអំពីកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម។
[SPEAKER_07]: ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលបានចេញមកនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់អ្នកគឺជាគំនិតនេះដែលថាជំនួយការនាយកសាលាមានបន្ទុកលើសទម្ងន់នៅក្នុងបន្ទុករបស់ពួកគេ ហើយអ្នកបន្តណែនាំយុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួនដើម្បីផ្តល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រពួកគេ។ អ្នកក៏ណែនាំនាយករងផងដែរ។ ហើយខ្ញុំគិតថានៅក្នុងរបាយការណ៍របស់អ្នក អ្នកនិយាយថាមានសិស្សប្រហែល 3 ទៅ 500 នាក់សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង ហើយថាជំនួយការនាយកសាលារបស់យើងមានសិស្ស 400 នាក់។ ដូច្នេះហើយខ្ញុំគ្រាន់តែខ្ញុំកំពុងព្យាយាមបំបែកវាទាំងអស់គ្នាព្រោះពេលដែលខ្ញុំបានឡើងដល់ទំព័រ 54, M55 ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកបាននិយាយអំពីភារកិច្ចមួយចំនួននៃមុខតំណែងដែលមានសក្តានុពលសម្រាប់នាយករង។ ខ្ញុំបានត្រឹមឆ្ងល់ថា តើនាយកនឹងធ្វើអ្វីទៅ បើអ្នកទាំងអស់នេះធ្វើអ្វីទាំងអស់នោះ? ហើយយើងមានប្រធាននាយកដ្ឋានមួយក្រុម ដែលខ្ញុំគិតថា យ៉ាងហោចណាស់ក្នុងចិត្តខ្ញុំមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះការដឹកនាំណែនាំមួយចំនួនក្នុងនាយកដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ តើតារាងអង្គការមើលទៅដូចអ្វី? នៅក្នុងភាពពេញលេញរបស់វា។ ហើយខ្ញុំមិនយល់ស្របចំពោះរឿងឯករាជ្យណាមួយដែលអ្នកបានស្នើឱ្យយើងស្វែងយល់នោះទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំពិតជាកំពុងស្វែងរកគឺជារូបភាពដ៏ស្អិតរមួតនៃអ្វីដែលវិទ្យាល័យ Medford ដែលទទួលបានជោគជ័យបានកាត់បន្ថយសាលារដ្ឋ Medford ប្រហែលជាមើលទៅ។ ហើយវាត្រូវតែរួមបញ្ចូលប្រធាននាយកដ្ឋានទាំងអស់។ វាត្រូវតែរួមបញ្ចូលជំនួយការនាយកសាលាទាំងអស់ និងអ្វីដែលជាទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។ ហើយយើងនឹងនិយាយអំពីការពិពណ៌នាការងារនៅពេលក្រោយ និងរឿងល្អៗទាំងអស់។ វាមិនមែនជាអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំទេ ដែលមិនមានមនុស្សពេញវ័យគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងអគារដើម្បីធ្វើកិច្ចការទាំងនោះ។ ហើយប្រហែលជាខ្ញុំខុសទាំងស្រុងអំពីរឿងនោះ។ ហើយវាមិនបានលោតចេញពីទំព័រមករកខ្ញុំទេ។ ដូចជាអ្វីដែលជាការផ្សះផ្សានៃអ្វីទាំងអស់ដែលអ្នកកំពុងផ្តល់អនុសាសន៍និងរបៀបដែលការប្រគល់ភារកិច្ចសរុបនឹងញែកចេញ? ឬតើមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលកំពុងរួមចំណែកក្នុងបន្ទុកការងាររបស់ពួកគេដែលមិនមានដូចជាលេខករណីផ្ទុកទិន្នន័យនោះ?
[SPEAKER_13]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងឆ្លើយតបដោយនិយាយថាមាននាយកចាប់ពីថ្នាក់ K ដល់ 12 ក្នុងការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេដែលមានជាចម្បងនៅក្នុងនាយកដ្ឋានសិក្សា ហើយពួកគេមានទំនួលខុសត្រូវទូទាំងស្រុក។ ពួកគេមិនពាក់ព័ន្ធនឹងវិន័យសិស្ស និងអាកប្បកិរិយាចុងផ្ទះទេ។ ខ្ញុំគិតថា វាមានទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃមូលហេតុដែលវប្បធម៌ និងអាកាសធាតុគឺជាកន្លែងដែលវានៅពេលនេះ។ ទំនួលខុសត្រូវគឺស្ថិតនៅលើបុគ្គលទាំងបីនោះ ជាចម្បង ខ្ញុំគិតថាស្រុកបានវិនិយោគលើជំនួយផ្លូវចិត្តសង្គមបន្ថែមសម្រាប់សិស្សក្នុងទម្រង់ជាក្រុមប្រឹក្សា និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងបុគ្គលិកសង្គម ហើយនោះគួរឱ្យសរសើរ ប៉ុន្តែខ្សែការពារទីមួយគឺតែងតែជាជំនួយការទាំងនោះ។ នាយកសាលាខ្ញុំគិតថាសំណួររបស់អ្នកគឺល្អ។ តើយើងកំណត់អាទិភាពធនធានរបស់យើងដោយរបៀបណា ហើយមើលទៅដើម្បីធ្វើឱ្យការពិនិត្យឡើងវិញដ៏ទូលំទូលាយនោះ ពីព្រោះឥឡូវនេះ K ដល់នាយក 12 នាក់មិនទទួលខុសត្រូវជាចម្បងចំពោះវិន័យសិស្ស និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សនោះទេ។ ពីរបីដងខ្ញុំបានសួរគ្រូថា តើអ្នកទៅជួបអ្នកណា ពេលអ្នកត្រូវការជំនួយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានបញ្ហាជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន តើអ្នកទៅអ្នកណា ហើយគ្រូមិនបានប្រាប់ភ្លាមៗថាខ្ញុំទៅប្រធាននាយកដ្ឋានរបស់ខ្ញុំ ឬ K របស់ខ្ញុំរហូតដល់នាយក 12 ដែលជាធម្មតាមិនមែនជាការឆ្លើយតបដែលខ្ញុំបានទទួលនោះទេ យើងទៅអនុប្រធាន។ នាយកសាលា ឬជំនួយការនាយកសាលា ខ្ញុំសុំទោស។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថា មានការផ្ទេរភារកិច្ចមួយចំនួននៅទីនោះ ដែលអាចកើតឡើងតាមរបៀបដែលថា ប្រសិនបើខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនថ្មី តើខ្ញុំអាចដោះស្រាយបញ្ហាការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀននៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំដោយរបៀបណា? ហើយចំនុចមួយចំនួនត្រូវធ្លាក់ទៅលើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ កម្មវិធីណែនាំ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់នាយកសាលា K-12 ទាំងនោះ។ ប៉ុន្តែគ្រូផ្ទាល់ដែលខ្ញុំនិយាយជាមួយនោះ មិនបានឃើញអ្នកនោះជាអ្នកទៅក្នុងរឿងនោះទេ។
[SPEAKER_07]: បាទ/ចាស ហើយខ្ញុំអាចយល់បានទាំងស្រុងថា ដោយសារតែវា ខ្ញុំគិតថា គំនិតរបស់ខ្ញុំគឺ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលតួនាទីរបស់ប្រធាននាយកដ្ឋាន ពួកគេជាអ្នកដឹកនាំបង្រៀន។ ដូច្នេះហើយ ដោយការបន្ថែមតួនាទីរបស់ជំនួយការនាយកសាលាគឺតូចចង្អៀតជាងក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំបង្រៀន ដូច្នេះហើយបានជាពួកគេមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើជាអ្នកវិន័យក្នុងអគារនេះមែនទេ? ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនធ្វើទេ ខ្ញុំនឹងមិនរំពឹងថាអ្នកណាម្នាក់នឹងទៅរកប្រធាននាយកដ្ឋានរបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេមានបញ្ហាក្នុងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន ឬបញ្ហាសិស្សនោះទេ។ ប៉ុន្តែដូចជាមនុស្សដែលមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះរឿងទាំងនោះ ខ្ញុំគិតថាគួរតែបង្កើនសមត្ថភាព ប្រសិនបើពួកគេមិនអនុវត្តតួនាទីដឹកនាំអប់រំក្នុងពេលតែមួយ។ ហើយនោះដូចជារូបភាពធំជាងនេះ ដែលខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវដឹងឱ្យច្បាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវជាអ្វី។ ហើយដូចខ្ញុំនិយាយអញ្ចឹង ខ្ញុំត្រូវទុកពេលអាន បន្ទាប់ពីអានរួច ខ្ញុំដូចជាអញ្ចឹង តើនាយកសាលាធ្វើអ្វីនៅពេលនេះ? ហើយខ្ញុំមិនចង់ណែនាំថា យើងមិនត្រូវការនាយកសាលាទេ។ យើងពិតជាត្រូវការមេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងត្រូវការនាយកសាលា ហើយយើងត្រូវការនាយកសាលារង ហើយយើងត្រូវការនាយកប្រតិបត្តិនៅ Vogue ហើយយើងត្រូវការជំនួយការនាយកសាលានៅ Vogue ហើយយើងត្រូវការជំនួយការនាយកសាលាបីនាក់នៅវិទ្យាល័យ ហើយយើងត្រូវការព្រឹទ្ធបុរសសិស្សក្រៅម៉ោង។ សមត្ថភាពគាំទ្រពួកគេទាំងអស់គ្នា។ ដូចគ្នាដែរ គឺថាចំនួនធម្មតារបស់មនុស្សដែលគ្រប់គ្រងយ៉ាងសំខាន់ ដូចជាវិន័យ និងការគ្រប់គ្រងសាលាទាំងមូលសម្រាប់ការកសាងទំហំរបស់យើង វាហាក់ដូចជាសំណួរដែលមិនមានចម្លើយ។
[SPEAKER_13]: ហើយខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំនឹងប្រកែក លើសពីនេះ យោបល់ដំបូងរបស់អ្នកអំពីមូលហេតុដែលគ្រូនឹងមិនទៅប្រធាននាយកដ្ឋានរបស់ពួកគេ ប្រសិនបើពួកគេមានបញ្ហាក្នុងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់ ខ្ញុំគិតថាវាជាទំនួលខុសត្រូវមួយ។ របស់ប្រធាននាយកដ្ឋាន ជាការណែនាំរួមក្នុងថ្នាក់រៀន។ នោះជាផ្នែកដ៏សំខាន់មួយដែលឥឡូវនេះគ្រូ ខ្ញុំមិនជឿថាឃើញមនុស្សម្នាក់នោះមានសមត្ថភាពនោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេគួរតែធ្វើ។ នោះជាឧទាហរណ៍នៃវិធីមួយដែលវាអាចកើតឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំកំពុងតស៊ូជាមួយនឹងថ្នាក់ធរណីមាត្រពីររបស់ខ្ញុំ នៅទីនោះ ពួកគេធ្វើខុស។ ប្រធាននាយកដ្ឋាន ម៉េចមិនចូលមើលជាមួយខ្ញុំ? លើសពីនេះ ជំនួយការនាយកសាលាក៏ជាអ្នកវាយតម្លៃសម្រាប់បុគ្គលិកមួយចំនួនធំផងដែរ។ ដូច្នេះ ទំនួលខុសត្រូវលើការវាយតម្លៃក៏ធ្លាក់ទៅលើជំនួយការនាយកសាលាផងដែរ។ ហើយជាធម្មតាពួកគេសហការជាមួយ K តាមរយៈនាយក 12 នាក់ក្នុងសមត្ថភាពនោះ ប៉ុន្តែវានៅតែជាកាតព្វកិច្ចបន្ថែម។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថាបាទ, ថាការបន្ថែមនៃព្រឹទ្ធបុរស គឺជាធនធានបន្ថែមដែលខ្ញុំគិតថាមានសារៈសំខាន់ដោយសារស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃចំនួននៃការបញ្ជូនបន្តវិន័យដែលកំពុងចូលមក។ ដូច្នេះ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា បាទ នោះគឺជាបុគ្គលិកដ៏សប្បុរស។ ខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងអ្នកក្នុងសមត្ថភាពនោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាបើគិតពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃកន្លែងដែលសាលានៅនោះ ខ្ញុំគិតថាវាសមរម្យដែលមិនមានស្ថានភាពខ្វះធនធានដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានស្ថិរភាពព្រោះកត្តាមួយចំនួននេះជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរ . មានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងមុខតំណែងទាំងនោះ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងបានបាត់បង់ការយល់ដឹងរបស់យើងអំពីអ្វីដែលជាការយោងផ្អែកលើនៅពេលដែលខ្ញុំគួរសរសេរការបញ្ជូន តើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វីក្នុងករណីនេះ ហើយមានករណីមួយចំនួនដែលគ្រូបង្រៀនកំពុងបំពេញនូវចំនួនដ៏ច្រើន ចំនួននៃការបញ្ជូនបន្ត ច្រើនជាងមួយក្នុងមួយថ្ងៃ។ ហើយជំនួយការនាយកសាលាគឺស្រពិចស្រពិលនឹងរឿងនោះ។ ហើយការខកចិត្តនោះ ខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកំពុងនិយាយថា បាទ ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយអ្នកក្នុងកម្រិតមួយ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាការទទួលបានធនធានផ្នែកនោះនៃសាលានាពេលនេះគឺមានសារៈសំខាន់ក្នុងការឆ្ពោះទៅមុខ។ បាទ។
[SPEAKER_10]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាចតបស្នងចំពោះសមាជិកនោះ Graham ព្រោះខ្ញុំគិតថាអ្នកបានឆ្លើយសំណួរភាគច្រើន ប៉ុន្តែកម្រិតបុគ្គលិកសម្រាប់វិទ្យាល័យផ្សេងទៀត ឬ
[SPEAKER_08]: វាជាបញ្ហាដែលថាយើងត្រូវណែនាំ យើងត្រូវបណ្តុះបណ្តាល យើងត្រូវទទួលខុសត្រូវលើមនុស្ស យើងត្រូវជំនាញស្ថាប័ន តើមួយណាជាវា។
[SPEAKER_13]: ខ្ញុំគិតថាវាទាំងពីរក្នុងន័យថា គ្រប់ផ្នែកទាំងអស់ដែលអ្នកទើបតែបានលើកឡើង បញ្ជាក់ពីតួនាទី ធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានភាពជាអ្នកដឹកនាំល្អជុំវិញការពន្យល់ពីតួនាទីរបស់ជំនួយការនាយកសាលា។ តើអ្នកមានការណែនាំនៅពេលណា? ពេលណាអត់? តើអ្នកដោះស្រាយវាដោយខ្លួនឯងនៅពេលណា? ទិដ្ឋភាពនៃរឿងនោះចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ ហើយវាត្រូវតែជាសារដែលរលូន និងជាប់លាប់នៅទូទាំងស្ថាប័ន។
[SPEAKER_07]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ នៅលើប្រធានបទនៃការបញ្ជូន ខ្ញុំគិតថារឿងផ្សេងទៀតដែលធ្វើអោយខ្ញុំនិយាយដោយត្រង់ទៅថាតើមិនអាចគ្រប់គ្រងបញ្ជីនៃហេតុផលយោងដែលមានសក្តានុពលនេះគឺដូចជាមានវិធី 17 ផ្សេងគ្នាដើម្បីហៅនរណាម្នាក់កាត់នៅក្នុងថ្នាក់ ហើយ 17 គឺជាការបំផ្លើស ប៉ុន្តែមានច្រើន និង។ វាគ្រាន់តែជាវិធីស្មុគស្មាញពេក។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា វាធ្វើឱ្យការងាររបស់អ្នករាល់គ្នាកាន់តែលំបាក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាភ្ញាក់ផ្អើលដោយសារអ្នកដឹងថា នៅក្នុងរយៈពេល 32 ថ្ងៃរបស់អ្នក គ្រូ 27% មិនបានដាក់ពាក្យបញ្ជូនទេ។ 27% នៃគ្រូបង្រៀនបានបញ្ជូនពីមួយទៅបី។ លើសពីការបញ្ជូនបន្តពីសូន្យទៅប្រាំបួនដែលបានដាក់ជូនក្នុងរយៈពេល 30 ថ្ងៃ នោះគឺជា 80% នៃបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់យើង។ ដូច្នេះ ហើយខ្ញុំស្មានសំណួររបស់ខ្ញុំនៅក្នុងក្រុមនោះ។ តើគេមិនដាក់ព្រោះបោះបង់ ឬមិនដាក់ហើយគេគ្រាន់តែមិនធ្វើវា ដែលខ្ញុំបានឮម្តងហើយម្តងទៀត ហើយវាពិតជាគួរឲ្យស្តាយ ហើយអ្វីដែលត្រូវដោះស្រាយ ឬក៏ពួកគេមិនធ្វើដោយសារតែ ពួកគេមិនមានបញ្ហាទាំងនេះនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេទេ? ដូចជាខ្ញុំមិនអាចញែកវាចេញពីព័ត៌មាននេះបានទេ ហើយខ្ញុំសង្ស័យថាអ្នកនឹងត្រូវត្រលប់ទៅនិយាយជាមួយមនុស្ស ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកមានអារម្មណ៍ដូចគ្នាឬអត់? តើវាចូលចិត្តការគូរនៅត្រង់ណា?
[SPEAKER_13]: ប្រាកដ។ ខ្ញុំគិតថាបំណែកទាំងអស់ដែលអ្នកបានលើកឡើងគឺជាផ្នែកមួយនៃរឿងនេះ។ មានគ្រូមួយចំនួនបាននិយាយថា ខ្ញុំមិនខ្វល់ពីការបំពេញឯកសារយោងទៀតទេ ព្រោះខ្ញុំមិនដឹងថានឹងមានអ្វីកើតឡើងនោះទេ។ ហើយខ្ញុំមិនមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជុំវិញប្រតិកម្មនោះទេ។ គ្រូផ្សេងទៀតធ្វើកិច្ចការទាំងអស់នេះដោយខ្លួនឯង។ ពួកគេហៅពួកគេស្នាក់នៅ ពួកគេរក្សាក្មេងក្រោយសាលា ពួកគេនិយាយជាមួយក្មេងៗក្រោយពីថ្នាក់ ពួកគេនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយ ពួកគេធ្វើកិច្ចការជាច្រើនដោយខ្លួនឯង។ ហើយអ្នកខ្លះសម្រេចចិត្តថា នោះជាវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងក្នុងការធ្វើវា អាស្រ័យលើប្រភេទថ្នាក់ និងអាយុរបស់សិស្ស មានថ្នាក់ខ្លះដែល បន្ទុកការងាររបស់គ្រូបង្រៀន គឺមិនមែនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពដែលពួកគេកំពុងជួបការលំបាកនោះទេ ដែលថាកុមារមានលទ្ធភាពច្រើន ពេញមួយថ្ងៃរបស់ពួកគេដោយមិនបង្កើតបញ្ហានៅទីនោះ។ ក្មេងៗមានភាពស្មោះត្រង់ជាមួយខ្ញុំណាស់ ពួកគេនិយាយថានៅពេលដែលពួកគេមិនចូលចិត្តទៅថ្នាក់ ពួកគេមិនចាំបាច់ចូលចិត្តគ្រូដែលពួកគេមិនទៅនោះទេ។ ហើយខ្ញុំបាននិយាយថា ខ្ញុំបាននិយាយទៅកាន់ក្រុមសិស្ស ឧបមាថាអ្នកទាំងអស់គ្នានៅវគ្គបន្ទាប់ បន្ទាប់ពីយើងបញ្ចប់ការសិក្សា ខ្ញុំជាគ្រូជំនួសរបស់អ្នក ហើយខ្ញុំកំពុងសន្ទនាជាមួយអ្នក ឧបមាថាអ្នកទាំងអស់គ្នាមិនបានចូលថ្នាក់រៀន នៅសល់មួយថ្ងៃ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង? ហើយពួកគេមានចម្លើយខុសៗគ្នាអំពីអ្វីដែលអាចកើតឡើង។ ហើយពួកគេខ្លះបានទទួលស្គាល់ថា បាទ មានថ្នាក់ដែលខ្ញុំមិនចូលដែរ ព្រោះខ្ញុំមិនចូលចិត្តថ្នាក់។ តើអ្នកទៅណា? អញ្ចឹងខ្ញុំទៅកន្លែងណាដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន កន្លែងដែលមិនមានមនុស្សធំ ហើយខ្ញុំអាចរកកន្លែងលាក់ខ្លួនបាន។ ហើយការឆ្លើយតបទៅនឹងរឿងនោះក្នុងករណីមួយចំនួន បាទ ជំនួយការនាយកសាលាបានហៅខ្ញុំចុះ ហៅឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំប្រជុំ ហើយនោះជាវិធីដែលវាគួរធ្វើ។ កម្រិតសំឡេងគឺដូចជាវាមិនអាចទៅរួចទេ។
[SPEAKER_07]: បាទ/ចាស ហើយខ្ញុំបានឮថា អ្នកដឹងហើយ ពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថា យើងអាចផ្លាស់ទីទៅកន្លែងដែលមិនចូលចិត្តថ្នាក់រៀន ឬគ្រូបង្រៀន មិនមែនជារឿងដែលកូនៗរបស់យើងមានបទពិសោធន៍នៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Medford នោះទេ។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតថារឿងផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំនឹងនិយាយនៅពេលខ្ញុំបានអាននេះហើយ របាយការណ៍ទាំងមូលរបស់អ្នកគឺថាការបរាជ័យដែលយើងកំពុងជួបប្រទះគឺទាំងអស់ ការបរាជ័យក្នុងការអនុវត្ត។ ពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែបរាជ័យក្នុងការអនុវត្ត កូដសំលៀកបំពាក់ គំរូផ្ទះ វិន័យសិស្ស គំរូបង្អែកមានភាពស្មុគស្មាញ ត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញក្រោយ COVID។ ខ្ញុំមិនអាចប្រាប់អ្នកបានទេថាប៉ុន្មានដងហើយដែលខ្ញុំបានឮមនុស្សនិយាយថាគណៈកម្មាធិការសាលានឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងដាក់វិន័យសិស្សពេលត្រឡប់ទៅសាលាវិញ។ ហើយពួកយើងមានការប្រជុំជាច្រើនម៉ោង ហើយខ្ញុំមិនដែលធ្លាប់ទេ ខ្ញុំពិតជាមិនចាំថាត្រូវបានគេនិយាយនោះទេ។ ហើយប្រាកដណាស់គ្មានអ្វីជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដើម្បីបញ្ជាក់ថាខ្ញុំអាចរកឃើញនោះទេ ព្រោះខ្ញុំបានជីកកកាយបន្តិចបន្តួច ប៉ុន្តែសូម្បីតែអ្នកដឹងទេ ការត្រៀមលក្ខណៈសង្គ្រោះបន្ទាន់ រឿងទាំងអស់នេះមានអ្វីមួយបាត់ទាក់ទងនឹងរបៀបដែលការណែនាំត្រូវអនុវត្ត ឬ ទេ។ ហើយវាជាចំណុចសំខាន់ដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរនៅវិទ្យាល័យដើម្បីផ្លាស់ទីវិទ្យាល័យទៅកន្លែងដែលវានៅ។ កូដសំលៀកបំពាក់, មិនច្បាស់លាស់។ កូដសំលៀកបំពាក់គឺច្បាស់ណាស់។ មនុស្សគ្រប់គ្នាបានចូលរួម។ ច្រើន ការប្រជុំច្រើន។ យើងបាននិយាយយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីមួក និងក្រណាត់។ ថាមានការភាន់ច្រលំណាមួយដែលធ្វើអោយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់។ ដូច្នេះហើយ ចម្លើយតែមួយគត់គឺការអនុវត្តបានបរាជ័យ។ ថាមានការភាន់ច្រលំនេះ ដែលសៀវភៅណែនាំនិយាយអ្វីមួយដែលផ្ទុយនឹងគោលនយោបាយ។ ដូចជា, ទាំងនេះគឺជាប្រភេទនៃរឿងនោះ។ អ្នកដឹងថាពួកគេ ខ្ញុំគិតថាពួកគេហាក់ដូចជាតូចនៅពេលនោះ ប៉ុន្តែពួកគេពិតជាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ នៅពេលដែលអ្នកចង់តម្រៀបនៃការផ្លាស់ទី 6 ឬ 8 ឬ 12 ខែចេញពីផ្លូវពីការផ្លាស់ប្តូរ ហើយនិយាយថាវាដំណើរការ។ ចម្លើយនឹងតែងតែគ្មាន ប្រសិនបើអ្នកមិនចំណាយពេលដើម្បីអនុវត្តដោយគ្មានករណីលើកលែង។ ហើយរឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំនឹងនិយាយគឺខ្ញុំពិតជារីករាយនឹងរូបភាពនៃគំរូរបស់អ្នក និងផលវិបាកនៃការខ្វះសមាសធាតុផ្សេងៗ។ ហើយខ្ញុំគិតថា ប្រសិនបើអ្នកប្រើគំរូនោះ ហើយអ្នកមើលលើបញ្ហាប្រឈមណាមួយដែលយើងមាន នោះអ្នកពិតជាអាចចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលបានបាត់។ វាមិនមែនជារឿងភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលយើងកំពុងតស៊ូ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះរបាយការណ៍នេះ។ ហើយខ្ញុំ ខ្ញុំទើបតែបានបញ្ចប់ការបម្រើក្នុងគណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសសំខាន់ ហើយខ្ញុំពិតជាមានសង្ឃឹមចំពោះបេក្ខជនរបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ។ ហើយខ្ញុំនៅលើយន្តហោះទាំងស្រុងជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យប្រាកដថានាយកសាលាដែលចូលមកមានធនធានដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នានៅទីនេះ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: សមាជិក Hays និងសមាជិក McLaughlin ។
[SPEAKER_04]: ហើយបន្ទាប់មកផ្តល់ជំនួយដល់សមាជិក។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះរបាយការណ៍របស់អ្នក និងសមាជិក ដូច្នេះហើយបានជាបាននិយាយទៅកាន់អ្នកមួយចំនួនរួចហើយនោះ គឺជាប្រវត្តិដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ ពីព្រោះខ្ញុំពិតជាមិនបានធ្វើ។ ខ្ញុំមានប្រវតិ្តសាស្រ្តថ្មីៗ ហើយប៉ុន្តែវាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទាំងអស់។ ពិតជាបានជួយយ៉ាងច្រើនក្នុងការផ្តល់នូវបរិបទមួយចំនួនចំពោះបញ្ហាមួយចំនួនដែលយើងកំពុងមាន ព្រោះវាមិនត្រឹមតែផ្អែកលើអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលនេះ ឬសូម្បីតែក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំកន្លងមកនោះទេ។ មានប្រវត្ដិសាស្រ្ដជាច្រើនដែលនាំយើងទៅកន្លែងដែលយើងនៅសព្វថ្ងៃនេះ។ ហើយរឿងមួយដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងនោះគឺ ចំណូល ចំណូលដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងមុខតំណែងរដ្ឋបាលផ្សេងៗ ព្រោះវាពិបាកក្នុងការអនុវត្ត ឬទទួលបាន។ អ្វីដែលត្រូវជាប់ បើអ្នកមិនមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងមុខតំណែងទាំងនោះ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំឆ្ងល់ថា តើអ្នកយល់ទេ សំណួរពីរដែលខ្ញុំឆ្ងល់ ហើយមួយក្នុងចំណោមពួកគេប្រហែលជាមិនពិតប្រាកដសម្រាប់អ្នកទេ។ ទីមួយ តើយើងធ្វើបទសម្ភាសចេញនៅពេលមនុស្សចាកចេញ ដូច្នេះយើងអាចយល់បាន តើមានគំរូខ្លះ យើងអាចយល់បានថាហេតុអ្វីបានជាយើងហាក់ដូចជាមានចំណូលច្រើនម្ល៉េះ? តើអ្នកបានយល់ដឹងពីមនុស្សណាមួយដែលអ្នកបាននិយាយជាមួយដែលប្រហែលជាស្គាល់មនុស្សទាំងនេះខ្លះដែរឬទេ? តើមានអារម្មណ៍ថាហេតុអ្វីបានជាយើងហាក់ដូចជាមានចំណូលច្រើនម្ល៉េះ? ហើយខ្ញុំទាយតាមបទពិសោធរបស់អ្នក តើចំនួននោះជាចំនួនធម្មតាទេ? ខ្ញុំដឹងថាមានការផ្លាស់ប្តូរផ្នែករដ្ឋបាលជាច្រើននៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំពី K ដល់ 12 ប៉ុន្តែនោះគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ថាមានច្រើនណាស់។ ហើយនៅពេលដែលអ្នកគិតពីរឿងដែលយើងមិនអាចធ្វើបាន នោះច្រើនណាស់ នៅពេលដែលអ្នកមានមនុស្សដែលថ្មីនៅក្នុងប្រព័ន្ធ ហើយបន្ទាប់មកខ្លះទៀត ខ្ញុំគិតថាអ្នកបានរៀបរាប់ពីមនុស្សទាំងនេះមួយចំនួនប្រហែលជា សូម្បីតែថ្មីសម្រាប់មុខតំណែងពិសេសនោះ។ គ្រប់ទីកន្លែង។ ដូច្នេះ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការទទួលបានភាពទាក់ទាញខ្លាំង ប្រសិនបើមនុស្សថ្មី ហើយគ្រាន់តែព្យាយាមយករបស់របស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកពីរបីឆ្នាំក្រោយមក ពួកគេបានចាកចេញ ហើយមានអ្នកថ្មីកំពុងព្យាយាមយករបស់របស់ពួកគេ ហើយតើអ្នកយល់ទេថាហេតុអ្វីបានជាវា ការផ្លាស់ប្តូរកំពុងកើតឡើងប្រសិនបើមានលំនាំណាមួយ។
[SPEAKER_13]: ដូច្នេះជាធម្មតា ដើម្បីឆ្លើយយ៉ាងខ្លីថា ខ្ញុំគិតថាអ្នកកំពុងមើលករណីដែលមនុស្សកំពុងធ្វើចលនានៅពេលក្រោយ ដែលពួកគេស្នាក់នៅក្នុងទីតាំងដដែល ហើយគ្រាន់តែផ្លាស់ទៅស្រុកមួយផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំមិនបានឃើញរឿងនោះកើតឡើងទេ។ ក្នុងករណីជាច្រើន ខ្ញុំគិតថា ការត្រលប់ទៅរដ្ឋបាលរបស់អគ្គនាយកមុន គឺលោក ប៊ែលសុន វាមានស្ថេរភាពយូរមកហើយ។ នៅពេលដែលវាកើតឡើង មនុស្សគ្រប់គ្នាស៊ាំនឹងរឿងនោះ ដោយសារតែមានការស្គាល់ពីបុគ្គល ឬបុគ្គល។ ហើយខ្ញុំគិតថាមានស្ថិរភាពយ៉ាងយូរមកហើយ។ ហើយនៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមវេនបន្តិច អ្វីៗទាំងអស់ផ្លាស់ប្តូរ បំណែកទាំងអស់ផ្លាស់ប្តូរ ហើយភ្ជាប់ឡើងវិញ និងតម្រឹមឡើងវិញ។ ហើយខ្ញុំគិតថាមានករណីបន្តបន្ទាប់គ្នាដែលខ្ញុំគិតថាវាច្រើនជាងធម្មតា។ សម្រាប់ស្រុកមួយដូចជាទំហំ Medford និង Medford ប៉ុន្តែវាជាយុគសម័យមួយដែលមានអស្ថិរភាព និងស្រុកជាច្រើន មានមនុស្សច្រើនណាស់ដែលជ្រើសរើសចេញពីអាជីព។ ខ្ញុំបង្រៀនក្នុងកម្មវិធីដែលជ្រើសរើសគ្រូឲ្យក្លាយជាអ្នកគ្រប់គ្រង ហើយមនុស្សមិនចង់ធ្វើ។ វាជាពេលវេលាពិបាកក្នុងការធ្វើដំណើរទៅក្នុងទិសដៅនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំនិយាយថា Medford មានច្រើនជាងចំណែកនៃការផ្លាស់ប្តូររបស់វា។ ខ្ញុំមិនដែលឃើញមនុស្សរត់គេចទេព្រោះមិនសប្បាយចិត្ត។ នោះមិនមែនជាផ្នែកនៃអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញនោះទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាមានមនុស្សជាច្រើនដែលប្ដេជ្ញាចិត្តចង់ស្នាក់នៅ Medford។ ខ្ញុំបានឃើញវាម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងចំណោមអ្នកអប់រំ ក៏ដូចជាបុគ្គលិកជំនួយ។ ពួកគេចូលចិត្តធ្វើការនៅទីនេះ។ ពួកគេខ្លះមានការលំបាកដូចមនុស្សគ្រប់រូបមានក្នុងការអប់រំក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ វាជាការលំបាក ប៉ុន្តែមាន Medford មានចំណែកនៃចំណូលបន្ថែមរបស់ខ្លួននៅក្នុងមុខតំណែងជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលវាមានស្ថេរភាពយូរអង្វែង។ ហើយខ្ញុំគិតថាដោយសារតែនោះ វាជាការភ្ញាក់ផ្អើលបន្តិចសម្រាប់ស្រុកនេះជាងស្ថានភាពធម្មតា។
[SPEAKER_04]: ដូច្នេះ ខ្ញុំបានស្នើសុំព័ត៌មាននេះពីរដ្ឋបាលរួចហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកមើលវាដែរឬទេ? ទិន្នន័យវិន័យ ឬការបញ្ជូនបន្ត តារាងដែលអ្នកមានពីអំឡុងពេលដែលអ្នកនៅទីនេះ ចាប់ពីថ្ងៃទី 3 ខែមករា ដល់ថ្ងៃទី 17 ខែកុម្ភៈ ខ្ញុំគិតថា គឺជាពេលវេលាដ៏វែងឆ្ងាយ។ នោះជាការពិតណាស់ រយៈពេលនៃពេលវេលាគឺត្រឹមត្រូវបន្ទាប់ពីនីតិវិធីថ្មីត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការ។ ខ្ញុំចង់ដឹងដែរតើអ្នកមើលទាំងអស់ ត្រលប់មកវិញ មុនពេលដែលនីតិវិធីទាំងនោះត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការ ដើម្បីមើលថាតើទិន្នន័យនេះ អាចប្រៀបធៀបបាន តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងនីតិវិធីថ្មីដែលអ្នកបានកត់សម្គាល់ឃើញ? ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកបានធ្វើនោះឬអត់នោះទេ។
[SPEAKER_13]: មែនហើយ ក្មេងៗបានប្រាប់ខ្ញុំថា វាមានសភាពតឹងតែងខ្លាំងជាងពេលមុនៗ។ ហើយទិន្នន័យបានបង្ហាញថា ហើយខ្ញុំគិតថាធនធានដែលត្រូវបានលះបង់ដើម្បីនេះនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការត្រួតពិនិត្យតែលើតំបន់រួមនៃអគារនោះ វាមានធនធានកាន់តែច្រើនដែលត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការក្នុងអំឡុងពេលនោះ។ ហើយនោះពិតជាបានរុញកុមារឱ្យត្រឡប់ទៅថ្នាក់រៀនវិញតាមរបៀបនោះ។ ពួកគេអាចរួចផុតពីមុន។ ហើយពួកគេបានសារភាពថាចំពោះខ្ញុំ ពួកគេបានឃើញភាពតឹងតែងកាន់តែច្រើនដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងវិធីដ៏ល្អ។ ហើយម្តងទៀត ខ្ញុំមិនគិតបែបនោះទេ ខ្ញុំមិនយល់ច្បាស់អំពីប្រេកង់បញ្ជូនបន្តមុននឹងការលាតសន្ធឹងនេះទេ ព្រោះខ្ញុំពិតជាមិនបានសិក្សាវាទេ ប៉ុន្តែការក្រឡេកមើលមួយភ្លែតវានឹងនិយាយមកខ្ញុំថាជាអនាធិបតេយ្យ។ វាតិចជាងវាឆ្ងាយណាស់។
[SPEAKER_10]: សមាជិក McLaughlin និងសមាជិក Kreatz ។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំសូមអរគុណចំពោះរបាយការណ៍នេះ។ ខ្ញុំក៏សូមកោតសរសើរផងដែរដែលមកពីពិភពអប់រំ ក្របខ័ណ្ឌ និងការផ្លាស់ប្តូរជាប្រព័ន្ធ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាការផ្លាស់ប្តូរកម្រិតប្រព័ន្ធគឺឈឺចាប់ និងពិបាក និងពិបាក និងចំណាយពេលច្រើន។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះ អ្នកដឹងទេថាដាក់នៅក្នុងទស្សនវិស័យផងដែរ ដូចដែលអ្នកបាននិយាយថារយៈពេលវែងនៃ ស្ថេរភាពជាមួយរដ្ឋបាលមុន។ ដូច្នេះ ការពិតដែលយើងមាន អ្នកដឹងទេថា ការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋបាលថ្មី លំហូរនៃការគ្រប់គ្រងកណ្តាលទាំងមូល ពិតជា និងក៏ជាជំងឺរាតត្បាតសកលផងដែរ។ ក្នុងពីរបីឆ្នាំកន្លងមកនេះ ខ្ញុំគិតថាវានិយាយច្រើនផងដែរចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ខ្ញុំគិតថា វាជាការសំខាន់ក្នុងការដាក់រឿងក្នុងបរិបទផងដែរ។ ព្រោះខ្ញុំគិតថា យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិត យើងក៏ត្រូវតម្រៀបមើលវាតាមទស្សនៈផងដែរថាតើមានអ្វីផ្សេងទៀតបានកើតឡើង។ ហើយ និង និងគិតអំពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងពិតប្រាកដ និងរបៀបដែលវាត្រូវកើតឡើងតាមពេលវេលា។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងក៏ដឹងដែរ ទាំងក្របខ័ណ្ឌដែលប្រើថា ប្រសិនបើអ្នកផ្លាស់ប្តូរលឿនពេក អ្នកដឹងពីអ្វីដែលអាចកើតឡើង ត្រឹមត្រូវ ហើយថាអ្វីៗពិតជាអាចផ្ទុះឡើងផងដែរ ដែលជាផ្នែកនៃអ្វីដែលខ្ញុំគិត។ យើងកំពុងឃើញជុំវិញការមាន ការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះ ហើយអ្នកដឹងពីការកូរនេះ។ ប៉ុន្តែសំណួរមួយចំនួន ដូច្នេះខ្ញុំពេញចិត្តចំពោះក្របខ័ណ្ឌ ហើយខ្ញុំ និងខ្ញុំនិយាយថា គ្រាន់តែដោយសារតែមានក្របខ័ណ្ឌផ្សេងទៀតដែលនិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរ ហើយអ្នកដឹងថាប្រព័ន្ធផ្លាស់ប្តូរ និងរបៀប អ្វី អ្វីអាចកើតឡើង។ ដូចដែលអ្នកដឹង ដូច្នេះខ្ញុំចង់សួរអំពីសំណួរពីរបី។ មួយគឺតើអ្នកបានកើតឡើងដើម្បីសម្ភាសឬរួមបញ្ចូលផងដែរ ឧបសម្ព័ន្ធនៃវិទ្យាល័យ Curtis Tufts ដែលអ្នកដឹង ប្រវត្តិដ៏យូរលង់របស់អ្នកដឹង ប្រហែលជាសិស្សមួយចំនួនដែលត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយ ឬដោយសារហេតុផលផ្សេងៗ និងបុគ្គលិកដែលពិតជាអាចចែករំលែកបទពិសោធន៍ខ្លះរបស់ពួកគេ។
[SPEAKER_13]: ខ្ញុំមិនបានសម្ភាសន៍ផ្ទាល់ជាមួយមនុស្សនៅ Curtis Tufts ទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំបាននិយាយយូរជាមួយនាយកមុននៃ Curtis Tufts ។ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមចងចាំមនុស្សរាប់រយនាក់ ខ្ញុំចង់និយាយថា Doug Bowen Smith។ ទេ Craig ត្រូវហើយ។ ខ្ញុំបាននិយាយយ៉ាងយូរជាមួយគាត់ជាពិសេសអំពីបញ្ហានោះ និងរបៀបដែលសាលានោះបានផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា និងចំនួនប្រជាជនគោលដៅ និងបទពិសោធន៍ដែលគាត់មាន ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានទៅលេងសាលា ហើយនិយាយជាមួយបុគ្គលិកនៅទីនោះទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងមានការសន្ទនាយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីរឿងនោះ។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាវាជា អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតថាសិស្សមួយចំនួន និងគ្រួសារនៅទីនោះប្រហែលជាធ្លាប់មានបទពិសោធន៍ ដោយផ្ទាល់នូវគោលនយោបាយ និងនីតិវិធីមួយចំនួនដែលបានកើតឡើង ហើយខ្ញុំគិតថាវាអាចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះលោក Jarski ដែលបានចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់ជាមួយអ្នក។ ខ្ញុំប្រាកដថាវាមានតម្លៃ។ ហើយដល់ទីបញ្ចប់នេះ ខ្ញុំឆ្ងល់ណាស់ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំពេញចិត្តចំពោះអ្នកដែលបានណែនាំកម្មវិធីអ្នកណែនាំ។ ខ្ញុំគិតថា អ្នកដឹងហើយថានៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល កម្មវិធីណែនាំគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ហើយ ដោយបានធ្វើការជាមួយគណៈកម្មាធិការអប់រំនៅកម្រិតរដ្ឋ ហើយពិតជាពិនិត្យមើលកម្មវិធីណែនាំ និងសាលារៀន ដោយដឹងថាអ្នកដឹងថាតើមនុស្សមានអារម្មណ៍ដូចជាពួកគេពិតជាមានមនុស្សដើម្បីពឹងផ្អែកលើកម្មវិធីណែនាំនោះ នោះគឺជាវិធីមួយដែលពួកគេ 'អាច ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនថ្មីមានអារម្មណ៍ថាដូចជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពួកគេ ដូច្នេះខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នកដែលបានលើកឡើងអំពីវា ហើយខ្ញុំគិតថាវាជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់ក្នុងការពិចារណា ហើយខ្ញុំក៏ពិតជាពេញចិត្តក្នុងការលើកឡើងរបស់អ្នកអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការសាងសង់មូលដ្ឋាន ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានឮ នោះ។ ច្រើនពីគ្រួសារជាជាងអ្វីទាំងអស់ ជាពិសេសពីគ្រួសារដែលកូនអាចសមនឹងប្រភេទតម្រូវការខ្ពស់ និងដែលមិនមានបុគ្គលិកចាំបាច់នៅទីនោះ ដែលប្រហែលជាសមរម្យនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអ្នកដឹងទេ ការកសាងមូលដ្ឋានដែលពិតជាអាចស្គាល់ សិស្សានុសិស្ស និងការវិភាគតម្លៃធៀបនឹងអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ ខ្ញុំគិតថាពិតជាសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមកោតសរសើរ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំចង់សួរអ្នកអំពីគណៈកម្មាធិការដឹកនាំនៅ DEI ហើយប្រសិនបើអ្នកបាននិយាយជាមួយមនុស្សណាម្នាក់អំពីប្រភេទនៃអ្វីដែលមាន និងមិនមានបន្ទាប់ពីមួយរយៈ ជាទូទៅកាលពីឆ្នាំមុន រហូតដល់ គណៈកម្មាធិការ DEI ។
[SPEAKER_13]: វាមិនមែនជាអ្វីដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងការសន្ទនារបស់ខ្ញុំទេ។ ដូច្នេះការពិតដែលថាវាមិនត្រូវបានលើកឡើងដោយមនុស្សក្នុងវិធីដ៏ទូលំទូលាយចំពោះខ្ញុំបាននិយាយថាវាមិនមែនជាអាទិភាពដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅទូទាំងសាលានោះទេ។ ឥឡូវខ្ញុំនិយាយថាដឹងថាមានបុគ្គលដែលតាំងចិត្តខ្លាំងក្នុងការងារនេះ។ ហើយគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនបាននិយាយអំពីការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេតាមបន្ទាត់ទាំងនោះ។ ខ្ញុំមិនបានឃើញនៅក្នុងការសន្ទនាណាមួយដែលខ្ញុំមាន ឬនៅក្នុងឯកសារយោងណាមួយទេ មនុស្សមើលឃើញថាជាអាទិភាពដ៏ធំ ឬប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវការណាមួយដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ឬប្រភេទនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដែលខ្ញុំគិតថាគ្រប់ស្រុកទាំងអស់គឺឥឡូវនេះ។ តម្រូវការសម្រាប់ការងារនេះ។ ស្រុកមួយចំនួនបានជួលបុគ្គលម្នាក់ឱ្យធ្វើជាជើងឯកការងារនេះ ហើយវាមិនតែងតែទទួលបានជោគជ័យនោះទេ។ នៅក្នុងករណីផ្សេងទៀត វាត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាកម្មវិធីបន្ថែម។ ឥឡូវនេះ ដកស្រង់ ពួកគេក៏ចង់ឱ្យយើងធ្វើបែបនេះដែរ។ វាមិនអាចត្រូវបានបង្ហាញតាមរបៀបនោះទេ។ វាត្រូវតែត្រូវបានបង្កប់នៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងធ្វើ។ ដូច្នេះមានចំនួនច្រើននៃការហ្វឹកហាត់ដែលត្រូវបន្ត។ ហើយនរណាម្នាក់ត្រូវការសម្របសម្រួលវា។ ដូច្នេះតើការឈានទៅមុខនឹងបញ្ចប់ដោយរបៀបណាមិនច្បាស់សម្រាប់ស្រុកជាច្រើនទេ។ មានវិធីផ្សេងគ្នាដែលមនុស្សកំពុងខិតជិតរឿងនេះ។ ហើយខ្ញុំមិនឃើញស្តង់ដារមាសប្រភេទណាមួយក្នុងការរៀបចំវាទេ។ ខ្ញុំបានឃើញករណីមួយចំនួនដែលវាបានធ្វើឱ្យមានភាពច្របូកច្របល់ ដោយសម្លឹងមើលការជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលមានលក្ខណៈចម្រុះជាងមុន។ គ្រប់ស្រុកក្នុងរដ្ឋ Massachusetts កំពុងព្យាយាមធ្វើដូច្នេះ។ ហើយវាមិនមែនជាការងាយស្រួលទេក្នុងការធ្វើ ព្រោះថាការបង្រៀនឥឡូវនេះគឺមិនមែនសាមញ្ញទេ។ ជ្រៅហើយវាមិនមានភាពចម្រុះទេ។ ទីពីរគឺគ្រាន់តែផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដល់អ្នកដែលយើងមាននាពេលបច្ចុប្បន្ន ហើយនឹងបន្តនៅក្នុងស្រុកអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ដោយធ្វើការសម្របសម្រួលនោះ ធ្វើវាតាមរបៀបដែលចុះឈ្មោះអ្នកផ្តល់សេវាពីខាងក្រៅ ប្រហែលជាវាអាចជាផ្លូវដែលត្រូវទៅ ព្រោះខ្ញុំ បានឃើញស្រុកផ្សេងគ្នាព្យាយាមធ្វើវាជាមួយបុគ្គលដែលត្រូវបានតែងតាំងក្នុងតួនាទីនោះ ហើយនោះទំនងជាមិនទទួលបានជោគជ័យដូចនោះទេ។
[SPEAKER_05]: បាទ អរគុណ។ ខ្ញុំបានសួរសំណួរនេះ ពីព្រោះយើងមានគណៈកម្មាធិការមួយដែលត្រូវបានតែងតាំងដែលមានសមាជិកសហគមន៍ សមាជិកនៅសាលា និងអ្នកដទៃ។ ហើយវាជាប្រភេទ វាមិនច្បាស់សម្រាប់ខ្ញុំនូវអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះរឿងនោះ។ ហើយអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំដឹងថាវាធ្លាក់បែកគ្នា ខ្ញុំគិតបន្តិច។ ហើយខ្ញុំគិតថាមនុស្សទាំងនោះនឹងមានធាតុចូលដ៏មានតម្លៃចំពោះមូលហេតុដែលបានបែកបាក់។ ខ្ញុំគិតថាវាមានចេតនាល្អ ហើយខ្ញុំប្រាកដថាមានមនុស្សជាច្រើនក្នុងស្រុកដែលពិតជាចង់ធ្វើការងារនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានច្រើនណាស់ បន្ទាប់ពីការពិនិត្យឡើងវិញដែលអាចត្រូវបានធ្វើជាមួយគណៈកម្មាធិការនោះ ឬថាលែងជាគណៈកម្មាធិការ ទោះជាយ៉ាងណាអ្នកចង់មើលវា នោះពិតជាអាចជូនដំណឹងដល់ព័ត៌មាននោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអ្នកមិនបានដឹងថាមានមួយ។ ដូច្នេះវានិយាយច្រើនមកកាន់ខ្ញុំ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំក៏ចង់ដឹងពីរបៀបដែលនៅក្នុងរបាយការណ៍នៃការភ្ជាប់ពាក្យគ្រួសារត្រូវបានគេពិចារណា។
[SPEAKER_13]: ដើមឡើយ ការចោទប្រកាន់ដើមគឺត្រូវមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយផងដែរ។ ហើយនៅពេលនោះ នៅពេលដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមដើរតាមផ្លូវនោះ ហើយនិយាយជាមួយ Megan Fidler-Carey ខ្ញុំជឿថាមានគោលដៅនៃការស្ទង់មតិដែលនឹងទៅដល់ឪពុកម្តាយ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំបានដកខ្លួនចេញពីការមើលការសម្ភាសមាតាបិតាជាលក្ខណៈបុគ្គល។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំរើចេញពីទីនោះ ដោយដឹងថានៅពេលនោះខ្ញុំដឹងថាស្រុកកំពុងស្វែងរកដើម្បីព្យាយាមចូលរួមក្នុងឧបករណ៍ស្ទង់មតិដើម្បីផ្តល់ជូនឪពុកម្តាយ។
[SPEAKER_10]: សូមអរគុណសមាជិក McLaughlin ។ សមាជិក Kreatz?
[SPEAKER_17]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណច្រើនចំពោះរបាយការណ៍។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាអស្ចារ្យណាស់ដែលអ្នកត្រូវបានជំនួសក្នុងថ្នាក់រៀននៅពេលដែលអ្នកគ្រាន់តែនិយាយរឿងនោះ។ នោះពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ មែនហើយ ខ្ញុំគិតថាវាគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ណាស់ ព្រោះបើនិយាយពីប្រវត្តិវិទ្យាល័យ និងសាលាវិជ្ជាជីវៈ ខ្ញុំបាននៅក្នុងគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាផ្នែកវិស្វកម្មមនុស្សយន្ត ហើយខ្ញុំបានលឺ ហើយកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានប្រាប់ខ្ញុំជាច្រើន ជាច្រើនឆ្នាំមានការពិភាក្សាអំពី កាលវិភាគទាំងពីរ របៀបប្រាំថ្ងៃ និងប្រាំមួយថ្ងៃ ហើយវាជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ ហើយខ្ញុំបានឮពីសិស្សដែលនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សារបស់ខ្ញុំថាវាគួរឱ្យអស់ចិត្តណាស់។ សិស្សខ្លះមិនអាចរៀនភាសាបរទេសបានទេ។ ខ្ញុំដឹងថាកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមិនបានរៀនភាសាបរទេសទេ ព្រោះកាលវិភាគមានកម្រិតពេក។ មិនមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងកាលវិភាគរបស់ពួកគេទេ។ ដូច្នេះវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអ្នកបានរកឃើញរឿងនេះ។ អ្នកដឹងទេ វាជាអ្វីមួយដែលជាកិច្ចសន្យាដែលអ្នកដឹង យើងកំពុងធ្វើការ ឬដែលនឹងធ្វើការលើ អ្នកដឹងទេថាជាកិច្ចការមួយផ្សេងទៀតដែលនឹងមកដល់។ ខ្ញុំចង់និយាយថា វានឹងក្លាយជាអ្នកដឹង ខ្ញុំគិតថាពិបាក ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានៅចុងបញ្ចប់ វានឹងបើកកាលវិភាគដើម្បីឱ្យមានឱកាសកាន់តែច្រើនសម្រាប់សិស្ស។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថាតើអ្នកមានឱកាសនិយាយជាមួយសិស្សណាមួយទេ អ្នកដឹងទេថាតើពួកគេបានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេឬអត់? អ្វីទាំងអស់ជាមួយអ្នក ប្រសិនបើអ្នកអាចចែករំលែកវាខ្លះ។
[SPEAKER_13]: អូ បាទ ខ្លាំងណាស់។ ហើយខ្ញុំក៏នឹងត្រឡប់មកវិញនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអ្នកបានធ្វើអំពីកាលវិភាគ។ ខ្ញុំបានឮច្រើនពីអ្នកអប់រំពិសេសអំពីការលំបាកក្នុងការព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សទាំងអស់អាចទទួលបានសេវាដែលត្រូវការរបស់ពួកគេ ជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេធ្វើតាមសប្តាហ៍នៅក្រៅតារាងសប្តាហ៍ក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេសម្ដែងការខកចិត្តដែលព្យាយាមធ្វើកិច្ចការនោះ។ ហើយផ្នែកភាសាពិភពលោកត្រូវបានចងក្រងជាឯកសារយ៉ាងល្អ ដែលវាជាការលំបាកក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមានជម្រើសទាំងអស់នោះ។ ហើយខ្ញុំក៏បានឮពីគ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំបច្ចេកទេស និងអាជីពថា ពួកគេចង់បានពេលវេលាបន្ថែមទៀតជាមួយសិស្សរបស់ពួកគេ ប្រសិនបើអ្នកនឹង ជាពិសេសជុំវិញការប្រឹក្សា និងតម្រូវការម៉ោង 900 នៅក្នុងតំបន់ស្នូលរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះវាជាការលំបាក។ ហើយដោយធំ ក្មេងៗមានមោទនភាពចំពោះសាលា ពួកគេបានឃើញករណីជាច្រើនដែលពួកគេពេញចិត្តចំពោះសាលា ហើយពួកគេក៏មានអារម្មណ៍ថាមិនមានភាពតានតឹងជុំវិញអាកប្បកិរិយាដែល ពួកគេអាចស្វែងរកផ្លូវជុំវិញអ្វីៗបាន ហើយខ្ញុំគិតថាមានហេតុផលផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលនាំឱ្យរឿងនោះកើតឡើង។ វាគ្រាន់តែជាអគារដ៏ធំសម្បើមមួយ ដែលខ្ញុំមិនបាននិយាយអំពីរបៀបដែលគ្រូមិនមានកាតព្វកិច្ចត្រូវមានភារកិច្ច ហើយនោះជាទម្លាប់នៅក្នុងសាលាផ្សេងទៀតនៅក្នុង medford កាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេជុំវិញភារកិច្ច លើកលែងតែការប្រឹក្សាតាមផ្ទះ។ មិនមានអ្វីសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទេ លុះត្រាតែមានប្រាក់បៀវត្សរ៍ទាក់ទងនឹងវា។ ដូច្នេះ នោះគឺជាបន្ទះឈីបដ៏ធំមួយជុំវិញកិច្ចព្រមព្រៀងចរចារួម ដែលខ្ញុំជឿថាត្រូវតែប្រែប្រួលតាមមធ្យោបាយណាមួយ។ ហើយខ្ញុំជឿថាពេលវេលាដែលត្រូវធ្វើនោះគឺជាពេលដែលអ្នកមើលទៅលើការបញ្ចូលកាលវិភាគ។ ដោយសារខ្ញុំគិតថាមានវិធីមួយ ហើយខ្ញុំគិតថាមានឆន្ទៈ គ្រូដឹងរឿងនេះ។ គ្រូដឹងថាពួកគេត្រូវតែធ្វើការងារនេះ។ ប៉ុន្តែគេក៏ដឹងដែរថា ពេលនេះត្រូវបានចរចាចេញពីកិច្ចសន្យា វាជាទម្រង់នៃសំណង។ ហើយខ្ញុំគិតថា ពួកគេមិនមានឆន្ទៈក្នុងការស្ម័គ្រចិត្តធ្វើការងារប្រភេទនោះទេ ពីព្រោះការចរចារទាំងនោះពិបាកនឹងឈ្នះ ដែលលទ្ធផលជាមួយនឹងកិច្ចសន្យាដែលពួកគេមាននៅពេលនេះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថាពេលវេលាគឺត្រឹមត្រូវដើម្បីអាចមើលកាលវិភាគទាំងពីរ បញ្ចូលពួកវា និងបង្កើតទម្រង់មួយចំនួន។ សូម្បីតែនៅក្នុងវិធីតូចមួយនៃកាតព្វកិច្ចមិនបង្រៀនសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាវាត្រូវតែកើតឡើង។ ហើយក្មេងៗដឹងពីរបៀបដើរជុំវិញវា។
[SPEAKER_17]: ល្អណាស់ អរគុណ។ ហើយវាល្អណាស់ដែលឃើញចំនួនចុះឈ្មោះចូលរៀនកើនឡើង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចាំថា ការធ្វើផ្សព្វផ្សាយ និងពាណិជ្ជកម្មសម្រាប់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈ។ ហើយយើងមានផ្ទះបើកចំហដ៏អស្ចារ្យ។ ហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់នៅពេល យើងមានផ្ទះបើកចំហ ហើយគ្រប់គ្នាអាចចេញមកមើលក្នុងហាងផ្សេងៗ និងរុករក ហើយវាពិតជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ល្អមួយដែលយើងបានរៀបចំ។ នោះហើយជាចំណាត់ថ្នាក់ទាំងអស់នៅទីនេះផងដែរ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំដឹងថា កញ្ញា Graham បាននិយាយអំពីតំណែងនាយករង និង។ ខ្ញុំបានទទួលអ៊ីមែលខ្លះៗពីឪពុកម្តាយ ដោយគ្រាន់តែនិយាយថាពួកគេមានអារម្មណ៍ថាដូចជាយើងត្រូវមាន មិនមានឈ្មោះជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែជាជំនួយការនាយកសាលាម្នាក់ទៀត ដោយសារតែពួកគេមានអារម្មណ៍ថាដូចជាមិនមានជំនួយគ្រប់គ្រាន់នៅវិទ្យាល័យ។ ហើយនោះគ្រាន់តែជាអ្វីដែលត្រូវបានលើកឡើងនាពេលថ្មីៗនេះ។ ខ្ញុំបានដាក់វានៅក្នុង, ការស្ទង់មតិថវិកា។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលថាមានមុខតំណែងដែលជាអនុសាសន៍សម្រាប់នាយករងនៅក្នុងនោះអាចជាមុខតំណែងមួយឬក៏ដោយសារតែវានិយាយនេះតួនាទីនាយករងនឹងក្លាយជាតួនាទីពេញម៉ោង។ ដូច្នេះវានឹងក្លាយជាមុខតំណែងថ្មីមួយ។
[SPEAKER_13]: បាទ។ ហើយម្តងទៀត ខ្ញុំសុំទោស។
[SPEAKER_17]: ជាមួយជំនួយការនាយកសាលាបួននាក់ផ្សេងទៀត?
[SPEAKER_13]: ទេ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ឃើញថា ទាំងនេះគឺខុសគ្នា និងខុសគ្នា ដែលជំនួយការនាយកសាលាកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស វិន័យ និងជារួមមើលទៅលើអារម្មណ៍ និងវឌ្ឍនភាពសិក្សារបស់សិស្សទាំងអស់របស់ពួកគេ។ បំណែកនោះច្បាស់ណាស់។ នាយករងនឹងមិនត្រូវបានដោះស្រាយអាកប្បកិរិយា និងវិន័យក្នុងទិដ្ឋភាពណាមួយនោះទេ។ មានការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការរបស់សាលា។ ឧទាហរណ៍ ការធ្វើតេស្តដាក់កម្រិតខ្ពស់ ការធ្វើតេស្ត MCAS បញ្ហាទាំងអស់ដែលត្រូវបានរាយក្នុងបញ្ជីនោះ។ នោះច្រើនណាស់។ ហើយនោះជារបស់របរជាច្រើនដែលជាធម្មតានឹងត្រូវបានតម្រៀបចេញ ជំនួយការនាយកសាលានេះនឹងធ្វើបំណែកនេះ ជំនួយការនាយកសាលានេះនឹងក្លាយជាបំណែកនោះ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកទទួលបានការទទួលខុសត្រូវយ៉ាងខ្ចាត់ខ្ចាយសម្រាប់បំណែកទាំងអស់នោះ។ ខ្ញុំជឿថាការបង្រួបបង្រួមថានៅក្រោមបុគ្គលម្នាក់គឺជាវិធីដែលត្រូវទៅ។ ជាថ្មីម្តងទៀត វាធ្លាប់មានជំនួយការនាយកសាលាចំនួនបួន។ ឥឡូវនេះមានបី។ ហើយថាតើភារកិច្ចទាំងនោះត្រូវបានចែកចាយគ្រប់គ្រាន់ឬអត់ ជាពិសេសចំពោះអ្នកដែលចូលថ្មី មនុស្សថ្មីដែលចូលមកព្យាយាមធ្វើនោះនឹងត្រូវវិនាសនឹងការបរាជ័យ ដោយមិនមានការជួយជ្រោមជ្រែងពីការណែនាំ និងការយល់ដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រថាតើរឿងទាំងនេះជាអ្វីនោះទេ។ រួចរាល់។
[SPEAKER_03]: សូមអរគុណ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ សមាជិក Ruseau ។
[SPEAKER_16]: សូមអរគុណ។ មានច្រើននៅទីនេះជុំវិញសុវត្ថិភាព និងកាមេរ៉ា និងអគារ និងទ្វារខាងក្រៅចំនួន ៥៥ របស់យើង។ អរគុណសម្រាប់លេខ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតអំពីអ្វីដែលវាមានតម្លៃក្នុងការធ្វើឱ្យទ្វារខាងក្រៅជាទ្វារខាងក្រៅទំនើបដែលមានបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងការចូលប្រើប្រាស់ និងការជូនដំណឹងនៅពេលដែលវាមិនបិទ។ យកលេខនោះដាក់ក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ ដែលខ្ញុំមិនមានលេខពិត ហើយខ្ញុំគុណនឹង 55 ហើយខ្ញុំដឹងថាលេខនោះធំពេក។ ដូច្នេះវាគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលបន្តិចក្នុងការស្រមៃ។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយថា អ្នកចង្អុលប្រាប់ហើយ គ្រូម្នាក់ត្រូវបានគេដកស្រង់ថា កន្លែងនេះធំពេក ហើយយើងមិនអាចជួលបុគ្គលិកគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើកន្លែងលាក់ខ្លួនទាំងអស់ មិនមែនកន្លែងលាក់ខ្លួននោះទេ។ នោះមិនមែនជាជម្រើសមួយរបស់យើងទេ។ ដូច្នេះ វាជាបញ្ហានៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងទំហំសាលាដែលមកជាមួយគ្នា។ មានកន្លែងណាមួយនៅក្នុងរបាយការណ៍ ខ្ញុំរកមិនឃើញភ្លាមៗទេ។ អ្នកបាននិយាយអ្វីមួយដែលសំខាន់ណាស់អំពីរបៀបដែលគ្រូនិងសិស្សត្រឡប់មកវិញក្រោយពីដាច់ស្រយាលថាអាកប្បកិរិយាគឺ ជាការប្រសើរណាស់, យើងបានគ្រោងទុកជាច្រើនសម្រាប់ការត្រឡប់មកវិញដោយផ្ទាល់, ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាយើងមានគម្រោងសម្រាប់និស្សិតភាគច្រើនមិនអាចស្គាល់បាន។ ហើយសម្រាប់គ្រូដែលបង្រៀនអស់ជាច្រើនឆ្នាំ ច្រើនឆ្នាំមកនេះ វាដូចជាពួកគេបង្ហាញខ្លួន ហើយវាជាភពផ្សេង ឬអ្វីមួយ ដូចជារឿងទាំងអស់ដែលកើតឡើងដែលពួកគេមិនមានបទពិសោធន៍។ ហើយប្រហែលជាមិនមានការបណ្តុះបណ្តាល និងការគាំទ្រទេ ហើយអ្នកដឹងទេថា ភ្លាមៗនោះយើងមិនបានបង្កើនចំនួនមនុស្សនៅក្នុងការិយាល័យរបស់ជំនួយការនាយកសាលានោះទេ។ ដូចជាយើងបានព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីគាំទ្រពួកគេក្នុងការវិលត្រឡប់មកវិញ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាប្រហែលជាដូចដែលអ្នកដឹងហើយថាក្នុងសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងក្លាយជាផ្នែកមួយដែលយើងមិនបានធ្វើ។ ដូច្នេះវាមិនមែនថាយើងមិនបានផ្តល់ដូចនោះទេ។ ក្រុមប្រឹក្សាកែសំរួល និងមនុស្សផ្សេងទៀតទាំងអស់ ប៉ុន្តែនោះជាប្រភេទនៃសិស្ស ប៉ុន្តែការស្វែងរកវិធីដើម្បីគាំទ្រគ្រូដែលទើបតែចូលមកក្នុងស្ថានភាពនេះ។ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំគឺ ខ្ញុំគិតថានាងជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី 2 ឬទី 3 ។ ហើយក្នុងអំឡុងពេលនៃជំងឺរាតត្បាតនេះ យើងបាននិយាយអំពីរបៀបដែលវាមិនមាន មិនមានការបញ្ជូន ed ពិសេសជាច្រើនចូលមកនោះទេ។ ហើយនាងគឺខ្ញុំ ខ្ញុំមានន័យថា ខ្ញុំបានរៀបរាប់រឿងនេះនៅលើឥដ្ឋ ដូចជាខ្ញុំភ័យខ្លាចដែលការបញ្ជូនបន្តធ្លាក់ចុះដោយសារតែមិនមាន។ មានភ្នែកលើសិស្ស ប៉ុន្តែភ្នែកនៅលើ webcam មិនមែនជារឿងដូចគ្នានោះទេ។ ហើយប្រាកដណាស់ថាខែកញ្ញាបានមកដល់ហើយ វាគឺជាផ្ទះឆ្កួតរបស់សិស្សទាំងអស់នេះ ដែលមិនមានរោគវិនិច្ឆ័យទាំងស្រុង ឬមិនមានការធ្វើតេស្តសម្រាប់អ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។ ហើយអ្វីដែលពិតជាអាចទទួលបានការគាំទ្រនោះ នឹងក្លាយជារឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលមនុស្សមួយចំនួនដែលខ្ញុំប្រាកដថានឹងសិក្សា ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេថា យើងមិនអាចបង្កើតគ្រូទីពីរដោយវេទមន្តដើម្បីអង្គុយនៅគ្រប់ថ្នាក់រៀន ឬអ្វីក៏ដោយដែលមនុស្សទាំងនោះធ្វើ។ មិនមានទេ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថា វាពិតជាសំខាន់ណាស់ក្នុងការទទួលស្គាល់ថា បុគ្គលិកបង្រៀនមិនបានរៀបចំខ្លួនទេ ព្រោះពួកគេមិនអាចរៀបចំបាន ដោយសារយើងមិនដឹង គ្មានពួកយើងណាម្នាក់ធ្លាប់ឆ្លងកាត់ជំងឺរាតត្បាតនេះទេ។ ទោះបីជាយើងមានជំងឺរាតត្បាតរៀងរាល់ 25 ឆ្នាំក៏ដោយ ក៏យើងមិនដែលមានជំងឺរាតត្បាតនៅលើ Zoom ដែរ។ ដូច្នេះ វាដូចជាមិនថាជំងឺរាតត្បាតញឹកញាប់ប៉ុណ្ណាក៏ដោយ នេះនឹងក្លាយជាជំងឺទីមួយដែលកុមារនៅតែបន្តកើតមាន។ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថា យើងអាចយករឿងទាំងនេះចេញបានច្រើន ព្រោះអាជ្ញាធរពិភពលោកបង្ហាញថា យើងអាចរំពឹងថានឹងមានជំងឺរាតត្បាតកាន់តែច្រើន។ ដូច្នេះប្រហែលជាយើងអាចធ្វើការងារបានល្អជាង។ ខ្ញុំនឹងឈប់និយាយអំពីរឿងនោះ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បង្ហាញនៅលើទំព័រ 41 មានកថាខណ្ឌមួយ ខ្ញុំនឹងអានវា វាជាកថាខណ្ឌមួយ។ ខ្ញុំពិតជាធុញទ្រាន់នឹងការសន្ទនានេះ ហើយអ្នកប្រហែលជាមិនដឹងទេ ព្រោះអ្នកមិនធ្លាប់បានចូលរួមការប្រជុំរបស់យើងទាំងអស់ ប៉ុន្តែពួកយើងបានសន្ទនានេះម្តងហើយម្តងទៀតចាប់តាំងពីត្រលប់មកពីជំងឺរាតត្បាត។ ការចូលប្រើប្រាស់បន្ទប់ទឹក និងភាពអាចរកបាន ហើយបាទ ខ្ញុំក្រឡេកភ្នែក សុំទោស ជាបញ្ហាសំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងសិស្សទាំងមូល។ បន្ទប់ទឹកត្រូវបានរាយប៉ាយពាសពេញអាគារ ហើយតាមកាលកំណត់មិនដំណើរការដោយសារតម្រូវការថែទាំ។ បន្ទប់ទឹកមួយចំនួនត្រូវបានបិទជាធម្មតាដោយចេតនាដើម្បីកំណត់តម្រូវការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់បុគ្គលិក។ នេះជាទម្លាប់ធម្មតាមួយនៅក្នុងវិទ្យាល័យធំទូលាយ។ ប៉ុន្តែចំនួន និងទីតាំងនៃបន្ទប់ទឹកបើកចំហនៅវិទ្យាល័យ Medford ផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ និងពេលខ្លះរៀងរាល់ម៉ោង ដែលបង្កើតឱ្យមានការខកចិត្ត និងភាពច្របូកច្របល់សម្រាប់អ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះជាធម្មតាបណ្តាលមកពីកង្វះការគ្របដណ្តប់លើការត្រួតពិនិត្យ។ នៅពេលដែលម៉ូនីទ័រមិនមាន បន្ទប់ទឹកត្រូវបានចាក់សោ ហើយសិស្សត្រូវបានបញ្ជូនទៅបន្ទប់ទឹកផ្សេងទៀត។ សំណួរពីរបីនៅទីនោះ។ សិស្សត្រូវបានបញ្ជូនទៅបន្ទប់ទឹកផ្សេងទៀត។ បើគ្មានអ្នកណាបិទបាំងទេ គេមិនបញ្ជូនទេ។ ពួកគេនៅតែដើររកបន្ទប់ទឹកផ្សេងទៀត។ តើខ្ញុំត្រឹមត្រូវទេ?
[SPEAKER_13]: ខ្ញុំជឿថាក្នុងករណីភាគច្រើន មានផ្លាកសញ្ញាមួយដាក់នៅមាត់ទ្វារ ដែលបង្ហាញពីកន្លែងដែលក្មេងៗគួរទៅ ហើយពួកគេ វាគឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីព្យាយាមនេះគឺខ្ញុំមិនចង់បញ្ជាក់ថារឿងនេះមិនកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនផ្សេងទៀតទេ។ មានបន្ទប់ទឹកនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលផ្សេងទៀតនៃសាលារៀន ដែលជាធម្មតាមិនបើកជាសាធារណៈ ហើយសម្រាប់សិស្ស ខ្ញុំគួរនិយាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាបញ្ហាប្រឈមបាននឹងកំពុងព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធមួយមានល្បឿនលឿនភ្លាមៗបន្ទាប់ពីឧបទ្ទវហេតុនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងខែធ្នូដែលនឹងផ្តល់ការគ្របដណ្តប់នៅទូទាំងអគារ។ នោះជារឿងជាច្រើនដែលត្រូវព្យាយាមរក្សា។ ហើយពេលខ្លះមាននរណាម្នាក់បានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការធានារ៉ាប់រង ហើយពួកគេបានកើតឡើងនៅថ្ងៃនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកវានឹងនាំឱ្យមានការប៉ះទង្គិចគ្នាដើម្បីព្យាយាមស្វែងរកនរណាម្នាក់ដើម្បីគ្របដណ្តប់។ ហើយប្រសិនបើពួកគេមិនអាច បន្ទប់ទឹកនោះត្រូវបានបិទ ហើយសញ្ញារបស់ក្មេងគឺនៅមាត់ទ្វារ ហើយពួកគេនឹងត្រូវដឹកនាំទៅកន្លែងផ្សេង។
[SPEAKER_16]: សូមអរគុណ។ ហេតុផលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្ញុំ។ យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវទៅបន្ទប់ទឹក ហើយមិនអាចរកបន្ទប់ទឹកបានទេ។ ហើយអ្នកដឹងទេ ជួនកាលការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ ឬរៀងរាល់ម៉ោង។ ខ្ញុំមានន័យថា តើយើងពិតជាទទួលបានការចុះឈ្មោះនៅទីនោះភ្លាមៗ ក្នុងពេលដែលតែងតែត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រាប់សិស្សថាត្រូវទៅទីណា? កូនស្រីខ្ញុំមិនចូលសោរទេ ព្រោះកូនដឹងហើយ។ នាងគ្រាន់តែបំពាន គោលនយោបាយ ទោះវាជាអ្វីក៏ដោយ ឬយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំ ហើយយកសៀវភៅទាំងអស់របស់នាងជាមួយនាងក្នុងកាបូបស្ពាយពេញមួយថ្ងៃ។ ហើយអ្នកដឹងទេ នោះជាផ្នែកមួយទាក់ទងនឹងការកំណត់ពេល និងការប្រកួតប្រជែងអាបស្តូដ៏គួរឱ្យស្រឡាញ់របស់យើង ដែលយើងមាននៅក្នុងសាលមួយដែលយកចេញពីកន្លែងចាក់សោររបស់នាង។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំគិតប្រហែល 3 នាទី ខ្ញុំចង់និយាយថា វិទ្យាល័យរបស់ខ្ញុំមានចំនួនសិស្សប្រហាក់ប្រហែលគ្នា ហើយមានជើងតិចណាស់ ហើយយើងមានពេលបួននាទី។ ខ្ញុំនៅចាំបានថាការគិតបួននាទីគឺជាការខុស។ ដូចជា តើអ្នកអាចទៅដល់កន្លែងណាក្នុងរយៈពេល 4 នាទីដោយរបៀបណា? ហើយប្រសិនបើអ្នកដូចជាថ្នាក់ទីប្រាំបួនស្ថិតនៅក្នុងស្លាបនេះ ប្រហែលជាវាសមហេតុផល។ ថ្នាក់ទី 10 នៅក្នុងស្លាបនេះ។ ប៉ុន្តែយើងមានសិស្សឆ្លងកាត់ដូចជាអគារទាំងមូលក្នុងរយៈពេលបីនាទីរបស់ពួកគេ។ អញ្ចឹងអ្នកដឹងទេ នៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីរឿងនោះ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតអំពីពួកគេទៅ បន្ទប់ទឹកត្រូវបានបិទ។ នៅទីនោះ ខ្ញុំមិនគិតថា 100% គឺជាការរំពឹងទុកមិនសមហេតុផលនោះទេ។ បន្ទប់ទឹកនីមួយៗមានសញ្ញា 100% នៃពេលវេលាដែលនិយាយថាត្រឹមត្រូវ កន្លែងណាជាបន្ទប់ទឹកបើកចំហ មិនមែន 95% នៃពេលវេលានោះទេ 100% នៃពេលវេលាដែលសញ្ញាត្រឹមត្រូវ។ ដូចជាយើងមានមនុស្សជាច្រើនដែលធ្វើការនៅក្នុងអគារនោះ។ ហើយវាជារឿងមួយដែលសំខាន់សម្រាប់អ្នកដែលស្វែងរកបន្ទប់ទឹក។ ហើយនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស នោះរឿងមួយដែលសំខាន់នោះគឺថា យើងប្រហែលជាចង់ពិចារណាអំពីការគោរពសិស្សរបស់យើង។ ហើយខណៈពេលដែលខ្ញុំយល់ព្រម យើងមិនអាចបើកបន្ទប់ទឹកទាំងអស់បានទេ។ ហេតុផលល្អៗជាច្រើន។ ប្រសិនបើបន្ទប់ទឹកបិទ ហើយផ្លាកសញ្ញាប្រាប់ថាទៅទីនេះ ហើយអ្នកទៅទីនោះ ហើយម្នាក់នោះបិទ ហើយគ្មានសញ្ញាប្រាប់អ្នកថាត្រូវទៅទីណាទៀត នោះខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍មិនគោរពជាសិស្សម្នាក់ដែលគួរចូលរៀនក្នុងថ្នាក់។ ខ្ញុំចង់និយាយថា យើងអាចព្រងើយកន្តើយនឹងការពិត ដែលមានន័យថាពួកគេមិនបានទទួលការអប់រំ ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងស្វែងរកបន្ទប់ទឹក។ វាគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីបន្ទប់ទឹក ប៉ុន្តែយើងបាននិយាយអំពីវាកិច្ចប្រជុំជាច្រើនដែលអ្នកមានសំណាងគ្រប់គ្រាន់ដែលមិនបានចូលរួម។ ហើយខ្ញុំពិតជាហត់នឿយណាស់ ហើយខ្ញុំមិនរត់រកបន្ទប់ទឹកទេ។ ដូច្នេះសូមអរគុណសម្រាប់ការឆ្លើយសំណួរមួយអំពីដូចជាហេតុអ្វីបានជាមានការគ្របដណ្តប់បានរៀបចំគ្រប់យ៉ាងគឺជាជួរបន្ទាប់មកអ្នកណាម្នាក់ឈឺឬអ្នកណាម្នាក់ អ្នកដឹងទេថា មានហេតុផលជាច្រើនទៀតដែលបុគ្គលិកម្នាក់មិនអាចធ្វើការរ៉ាប់រងបាន ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា បញ្ហាផ្លាកសញ្ញាគឺត្រឹមត្រូវកម្រិតណារបស់ NASA ព្រោះវាជាអគារដ៏ធំមួយដែលត្រូវដំណើរការពាសពេញពាសពេញ។ កន្លែង។ ហើយដោយវិធីនេះ ការទៅនោមមិនមែនជារឿងតែមួយគត់ដែលសិស្សរបស់យើងត្រូវប្រើបន្ទប់ទឹកនោះទេ ដែលអ្នកដឹងទេថា យើងនៅតែមិនមានផលិតផលមករដូវនៅក្នុងបន្ទប់ទឹករបស់យើងទាំងអស់ ប៉ុន្តែនោះជាការសន្ទនាផ្សេង។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: យើងមានអ្នករស់នៅ S Diaz ប្រសិនបើអ្នកអាចបញ្ជាក់ឈ្មោះ និងអាសយដ្ឋានរបស់អ្នកសម្រាប់កំណត់ត្រា។
[SPEAKER_19]: សួស្តី តើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? បាទ។ ជំរាបសួរ។ ដូច្នេះគំនិតរបស់អ្នក 143 Lake Street ក្នុង Arlington ។ ខ្ញុំជាគ្រូម្នាក់ដែលជួបជាមួយ Michael ហើយខ្ញុំចង់អរគុណគាត់ ព្រោះគាត់មិនដឹងទេ ហើយខ្ញុំនិយាយដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងអាគារយល់ស្របជាមួយខ្ញុំ គាត់ជាមនុស្សដំបូង នោះពិតជាបានស្តាប់ពួកយើង។ uh ច្រើនណាស់ ខ្ញុំចង់មានន័យថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែល Michael និយាយគឺត្រឹមត្រូវ ហើយគាត់ទើបតែបង្ហាញដល់គណៈកម្មការនូវអ្វីដែលយើងគ្រូបាននិយាយអស់ជាច្រើនខែ ហើយខ្ញុំចងចាំក្នុងកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយ ក្នុងកិច្ចប្រជុំដែលយើងមានបន្ទាប់ពីចាក់រួច គ្រូម្នាក់បាននិយាយថា សូមស្តាប់យើងចុះ។ ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែល Michael និយាយគឺត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែយើងនិយាយបែបនេះយូរមកហើយ។ ហើយខ្ញុំមិននិយាយថាគណៈកម្មាធិការសាលាមិនបានធ្វើការងាររបស់ពួកគេឬអ្វីនោះទេ។ ទេ អ្វីដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ម្តងទៀតគឺយើងត្រូវការ យើងត្រូវការអ្នករាល់គ្នានៅលើទូកតែមួយ។ យើងជាគ្រូបង្រៀន ហើយវាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់ចំពោះអ្វីដែល Michael បាននិយាយ គ្រូខ្លះធ្វើការណែនាំ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតបានបោះបង់។ ហើយវាគឺដោយសារតែយើងមិនមាន APs ទាំងអស់ធ្វើការជាមួយគ្នា។ ហើយពេលខ្លះយើងឃើញ អូ តើនរណាជា AP របស់សិស្សម្នាក់នេះ? ហើយយើងដូចជា អូ អស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំនឹងត្រូវបានគាំទ្រ។ គាត់នឹងធ្វើអ្វីមួយ ឬនាងនឹងធ្វើអ្វីមួយ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងយក អេភី ជាអ្វី? អូ ទេ ហើយយើងបោះបង់ចោល។ ដូច្នេះ យើងត្រូវការភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ យើងត្រូវការអ្នករាល់គ្នាធ្វើការជាមួយគ្នា។ ហើយលោក Rousseau ខ្ញុំដឹងថាអ្នកមិនចង់ឮអំពីបន្ទប់ទឹកទេ ប៉ុន្តែបន្ទប់ទឹកគឺជាបញ្ហាធំ និងធំ។ មិនមានសញ្ញាទេ។ មិនមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ។ ហើយយើងត្រូវការអ្នកដឹកនាំខ្លាំង។ យើងត្រូវការមនុស្សខ្លាំងនៅមុខបន្ទប់ទឹក។ យើងមិនអាចមានអ្នកអង្គុយនៅទីនោះ ហើយមានកូនពី ៨ ទៅ ១០ នាក់ទេ។ ហើយពួកគេមួយចំនួនខ្ញុំសូមទោស ជាកូនក្មេង។ យើងមិនមានអារម្មណ៍សុខស្រួលក្នុងការនៅក្បែរពួកគេ។ ហើយគាត់មិនអាចមានក្មេងមួយក្រុមគ្រាន់តែនិយាយជាមួយគាត់ហើយដើរលេងនៅទីនោះទេ។ យើងត្រូវការមនុស្សខ្លាំង។ ហើយបាទ យើងត្រូវការ AP មួយទៀត។ ខ្ញុំបានប្រាប់ Michael ថា យើងត្រូវការ AP ក្នុងមួយថ្នាក់។ ហើយពួកគេផ្តោតលើថ្នាក់របស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេមិនចាំបាច់គិតទេ តើនេះជាសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួន ឬថ្នាក់ទី 10? ខ្ញុំគិតថាវានឹងដំណើរការកាន់តែប្រសើរ។ អរគុណច្រើនសម្រាប់ការស្តាប់។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកធ្លាប់ឮរឿងនេះពីមុនមក ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាត្រូវការចែករំលែក។ សូមអរព្រះគុណ។
[SPEAKER_10]: សូមអរគុណលោកស្រី ឌីហ្សាស។ Lou ឈ្មោះនិងអាសយដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ត្រាសូម។ Spagnolia ។
[SPEAKER_01]: សួស្តី Spagnola ។ ខ្ញុំនៅ 86 Gore Road ក្នុង Revere រដ្ឋ Massachusetts។ ខ្ញុំចង់និយាយតែប៉ុណ្ណោះ ព្រោះទោះបីជាយើងមិននិយាយអំពីបន្ទប់ទឹកក៏ដោយ ក៏វានៅតែត្រូវបន្ថែមទៀត។ បញ្ហាគឺថា វាជារឿងធំ។ នៅពេលដែលអ្នកមានកូនដែលចាកចេញពីថ្នាក់រៀន ហើយបន្ទាប់មកក្មេងៗកំពុងដើរជុំវិញសាលារៀន ហើយប្រសិនបើបន្ទប់ទឹកមិនត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ នោះជាកន្លែងដែលពួកគេនឹងទៅលាក់ខ្លួន។ ដូច្នេះហើយខ្ញុំជាអ្នកដែលខ្ញុំដើរក្នុងបន្ទប់ទឹកគ្រប់ពេលដែលខ្ញុំដើរជុំវិញសាលា។ ហើយកំណត់ត្រា ខ្ញុំបានបោះក្មេង១៤នាក់ចេញពីបន្ទប់ទឹក។ ពួកគេបីនាក់កំពុងញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ អង្គុយលើឥដ្ឋ ហើយម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេកំពុងព្យាយាមចូលបន្ទប់ទឹក។ តាមពិត ពីរនាក់ខំទៅបន្ទប់ទឹក។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងទេ។ អ្នកអាចបន្ទោស ឬយើងអាចសាកល្បងរង្វង់រទេះអ្វីក៏ដោយដែលយើងនឹងធ្វើ ប៉ុន្តែ ពិតជាគ្មានអ្នកណាត្រូវស្តីបន្ទោសទេ។ ចូរយើងពិនិត្យមើលស្ថានភាព ហើយយើងប្រតិកម្មទៅនឹងស្ថានភាពផ្ទុយពីនេះ អ្នកដឹងទេ ចូរយើងដាក់សញ្ញានៅលើបន្ទប់ទឹក។ ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនក្រាហ្វិក។ ខ្ញុំបានធ្វើតាមការណែនាំរបស់អគ្គនាយក និងនាយកសាលាដែលបានសុំឱ្យខ្ញុំបោះពុម្ពផ្លាកសញ្ញាដែលមានចំនួនអតិបរមាពីរដែលអនុញ្ញាត។ ហើយបន្ទាប់មកយើងបានដើរជុំវិញខ្ញុំ និងសិស្សរបស់ខ្ញុំ យើងបានដាក់ពួកគេទាំងអស់។ វាគឺ មានប្រយោជន៍ប្រសិនបើយើងដឹងថាបន្ទប់ទឹកណាបើក ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺយើងមិនមានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីតាមដានពួកគេ។ ហើយប្រសិនបើយើងមិនតាមដានពួកគេទេ ខ្ញុំបានបណ្តេញក្មេងចំនួនប្រាំមួយនាក់ចេញកាលពីប៉ុន្មានសប្តាហ៍មុន ដោយសារតែពួកគេបានចូលបន្ទប់ទឹក។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនដឹងថា តើយើងអាចធ្វើអ្វីផ្សេងទៀតក្រៅពីកំណែទម្រង់ពេញលេញ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា ដរាបណាយើងនិយាយអំពីបន្ទប់ទឹក ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា អ្នករាល់គ្នាដែលព្យាយាមធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព។ មើលឃើញថាបន្ទប់ទឹកគឺជាបញ្ហាដ៏ធំ ហើយក្រៅពីការត្រួតពិនិត្យពួកគេ យើងនឹងត្រូវចាក់សោពួកគេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បន្ថែមថា នោះហើយជាទាំងអស់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ផ្តល់ភាពច្បាស់លាស់ខ្លះៗ ក្នុងនាមជាអ្នកដែលដើរជុំវិញសាលាគ្រប់ពេលដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន ហើយព្យាយាមជួយ និងព្យាយាមនាំក្មេងៗទាំងនេះទៅថ្នាក់រៀន។ នោះហើយជាវា សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: សូមអរគុណលោក Spagnuolo ។ លោក Giglio ឈ្មោះនិងអាសយដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ត្រាសូម។
[SPEAKER_14]: សួស្តី Bill Guglielmo ។ កាលពីដើមខែមុន ខ្ញុំបានកក់ទុករបស់ខ្ញុំអំពីលោក Wells ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាបទបង្ហាញនេះដែលគាត់ដាក់បញ្ចូលគ្នាគឺហ្មត់ចត់ ល្អណាស់។ ខ្ញុំពិតជាចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំចង់អរគុណគាត់ចំពោះរឿងនោះ។ នោះល្អណាស់។ ហើយខ្ញុំគិតថា យើងទាំងអស់គ្នាគួរតែស្តាប់នូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់និយាយ ពីព្រោះគាត់កំពុងលើកឡើងនូវចំណុចត្រឹមត្រូវមួយចំនួន លើអ្វីដែលពិតជាត្រូវដោះស្រាយ។ ហើយម្តងទៀត លោក Wells ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ អ្នកបានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: សូមអរគុណលោក Guglielmo ។ សំណួរផ្សេងទៀតពីគណៈកម្មាធិការ ខ្ញុំគិតថាយើងទើបតែទទួលបានវា ដូច្នេះខ្ញុំប្រាកដថា អ្នកខ្លះបានអានវាសុំទោសថ្ងៃអាទិត្យ ច័ន្ទ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវការពេលបន្តិចទៀតដើម្បីសង្ខេប ដើម្បីប្រាកដថាយើងអាចទុកសំណួរបន្ថែមបាន ប្រសិនបើ យើងមានវា ប៉ុន្តែអរគុណសម្រាប់ការបង្ហាញ។
[SPEAKER_13]: សូមអរគុណចំពោះឱកាសម្តងហើយម្តងទៀត។ ប្រសិនបើមានការព្រួយបារម្ភ ឬបញ្ហាបន្ថែម ខ្ញុំបានលើសពីការបែងចែកដែលធ្វើឡើងដោយគណៈកម្មាធិការសាលាដំបូង ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំបានឃើញដំណើរការនេះ។ ហើយប្រសិនបើមានកង្វល់បន្ថែម ឬសំណួរកើតឡើង ខ្ញុំរីករាយនឹងត្រឡប់មកវិញ ហើយជួយតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលខ្ញុំអាចធ្វើទៅបាន។
[SPEAKER_10]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_13]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_10]: យើងមិនមានការបង្ហាញជាសាធារណៈទេ។ យើងបានបន្តអាជីវកម្ម 2023-01 ដែលផ្តល់ជូនដោយសមាជិក Graham ។ នៅថ្ងៃទី 26 ខែមេសា ឆ្នាំ 2021 គណៈកម្មាធិការសាលាបានបោះឆ្នោតជាឯកច្ឆ័ន្ទដើម្បីកែប្រែគោលនយោបាយ GAD មុខតំណែងបុគ្គលិកអចិន្ត្រៃយ៍។ គោលការណ៍ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មរួមបញ្ចូលភាសានេះ។ ការពិពណ៌នាការងារទាំងអស់ត្រូវបានពិនិត្យរៀងរាល់បីឆ្នាំម្តង ហើយបង្ហាញជូនគណៈកម្មាធិការសាលាដើម្បីអនុម័ត។ ការពិពណ៌នាការងារនឹងមានកាលបរិច្ឆេទពិនិត្យចុងក្រោយ។ អគ្គនាយកនឹងបង្កើតវដ្តនៃការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការពិពណ៌នាមុខតំណែងទាំងអស់ក្នុងរយៈពេល 60 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីការអនុម័តគោលនយោបាយ។ វដ្តនៃការពិនិត្យឡើងវិញដំបូងមានរយៈពេលមិនលើសពីបីឆ្នាំ ហើយបញ្ចប់នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2024។ ត្រលប់ទៅខែតុលា 21 2021 បញ្ជីទូលំទូលាយនៃការពិពណ៌នាការងារបច្ចុប្បន្ន មុខតំណែងបុគ្គលិកដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈអាចរកបានសម្រាប់មើលដោយសាធារណៈនៅលើគេហទំព័រសាលារដ្ឋ Medford ។ រាល់ពេលដែលមុខតំណែងថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគណៈកម្មាធិការ អគ្គនាយកនឹងបង្ហាញការពិពណ៌នាការងារដែលអនុម័តរបស់គណៈកម្មាធិការសម្រាប់មុខតំណែងដែលបញ្ជាក់ពីគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកកាន់ការងារ និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តការងារ ទោះបីជាមុខតំណែងបែបនេះអាចនៅតែមានក៏ដោយ។ មិនបានបំពេញជាបណ្ដោះអាសន្ន មានតែគណៈកម្មាធិការប៉ុណ្ណោះដែលអាចលុបចោលតំណែងដែលខ្លួនបានបង្កើត។ មុខតំណែងទាំងអស់ដែលមិនបានបំពេញសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមុនទាំងមូលនឹងត្រូវបានរាយការណ៍ទៅគណៈកម្មាធិការជារៀងរាល់ឆ្នាំមិនយូរជាងថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា ជាមួយនឹងការពន្យល់សម្រាប់មុខតំណែងទំនេរ។ មុខតំណែងទាំងអស់ដែលនៅតែមិនទាន់បំពេញសម្រាប់រយៈពេលសិក្សាលើសពី 2 ឆ្នាំជាប់ៗគ្នានឹងត្រូវបានបង្ហាញដល់គណៈកម្មាធិការដែលត្រូវលុបចោលមិនលើសពីថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា។ ក្នុងករណីដែលអគ្គនាយកមានបំណងចង់រក្សាមុខតំណែងណាមួយដែលមិនបានបំពេញលើសពីពីរឆ្នាំសិក្សាជាប់ៗគ្នា អគ្គនាយកត្រូវពន្យល់អំពីហេតុផល និងផែនការបំពេញមុខតំណែង។ និងទទួលបានការយល់ព្រមពីគណៈកម្មាធិការដើម្បីបន្តមុខតំណែងដែលមិនបានបំពេញសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំបន្ថែម។ ត្រូវបានដោះស្រាយថា អគ្គនាយកផ្តល់ការអាប់ដេត និងការកំណត់ពេលវេលាដើម្បីអនុវត្តតាមការបញ្ចប់ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2024 នៃវដ្តនៃការមើលដំបូងនៅទីនេះនៅក្នុងសមាជិក Graham ។
[SPEAKER_07]: សូមអរគុណ។ ដូចដែលខ្ញុំបានយោងមុននេះ វាបានកើតឡើងច្រើនដងក្នុងរយៈពេលពីរបីសប្តាហ៍ចុងក្រោយនេះ។ ប្រាកដណាស់ នៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីតួនាទី និងទំនួលខុសត្រូវរបស់នាយកវិទ្យាល័យដែលយើងកំពុងសម្ភាសនោះ វាបានកើតឡើង ពួកយើងត្រូវបានសួរសំណួរដោយបេក្ខជន និងរឿងបែបនេះ។ ប៉ុន្តែយើងបានធ្វើកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ព្យាយាមបង្កើតដំណើរការមួយ ដែលនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងកំពុងសម្លឹងមើលមុខតំណែងទាំងនេះឱ្យបានទៀងទាត់។ ដូច្នេះសំណើរបស់ខ្ញុំពិតជាមិនមែនថាមានចម្លើយនៅយប់នេះទេ ប៉ុន្តែថាមុនពេលចូលឆ្នាំ យើងមានផែនការសម្រាប់ពិនិត្យមើលការពិពណ៌នាការងារទាំងនេះពិតប្រាកដ។ ខ្ញុំគិតថាវាពិបាកមិនគួរឱ្យជឿក្នុងការស្វែងយល់ និងមិនច្បាស់សម្រាប់ខ្ញុំ តើអ្នកដឹងទេថា តើអ្នកណាជាអ្នកដឹកនាំ និងប្រធានបទបែបនេះមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការត្រួតពិនិត្យ? តើពួកគេមានទំនួលខុសត្រូវលើភារកិច្ចទេ? ទាំងអស់នោះពិតជាភក់ខ្លាំងណាស់ ហើយវាមិនងាយស្រួលទេសូម្បីតែដឹងថាត្រូវទៅណាដើម្បីស្វែងរករបស់ទាំងនោះ។ ដូច្នេះសំណើរបស់ខ្ញុំគឺគ្រាន់តែថា នៅចំណុចខ្លះ យើងត្រលប់ទៅរឿងនេះវិញ ពីដើមដំបូងយើងគាំទ្រជាឯកច្ឆ័ន្ទ ហើយត្រូវប្រាកដថា យើងកំពុងដើរលើផ្លូវឆ្ពោះទៅមុខកាន់តែប្រសើរ។ ទីពីរ។
[SPEAKER_11]: សុំទោស។ សមាជិក Graham? បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក ហេស?
[SPEAKER_11]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Kreatz?
[SPEAKER_11]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McLaughlin?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Bestone?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Ruseau? បាទ។ អភិបាលក្រុង Longo?
[SPEAKER_10]: បាទ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។ ផ្តល់ជូនដោយសមាជិក Graham ឆ្នាំ 2023-02 ចំណែកឯគណៈកម្មាធិការសាលា Medford បានស្តាប់បទបង្ហាញមួយពីកម្មវិធី Andrews Middle School Global Scholars Program ។ នៅថ្ងៃទី 6 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2022 ទាក់ទងនឹងលទ្ធផលនៃការសាកល្បងធ្វើជីកំប៉ុសរបស់ពួកគេ រួមទាំងការចំណាយប្រចាំឆ្នាំដល់សាលា Andrews ចំនួន 720 ដុល្លារ ខណៈដែលគណៈកម្មាធិការសាលាបានបោះឆ្នោតជាឯកច្ឆ័ន្ទដើម្បីសុំឱ្យរដ្ឋបាលស៊ើបអង្កេតតម្លៃនៃការធ្វើជីកំប៉ុសទូទាំងស្រុកសម្រាប់ការអនុវត្តដែលអាចកើតមានក្នុងឆ្នាំសិក្សា។ 2022-2023 តាមរយៈការតាំងចិត្តថា រដ្ឋបាលផ្តល់នូវការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងធ្វើជីកំប៉ុសនៅក្នុងសាលារដ្ឋ Medford នៅឆ្នាំនេះ និងផែនការសម្រាប់ពេលខាងមុខ។ ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ។ ជំនួយឧបត្ថម្ភសមាជិក។
[SPEAKER_07]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំដឹងថាមានការងារជាច្រើនបានកើតឡើងនៅពីក្រោយឆាកនៅក្នុងតំបន់សេវាកម្មម្ហូបអាហាររបស់យើង ដែលជាលទ្ធផលនៃការធ្វើសវនកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងទៀតដែលកំពុងកើតឡើង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាជាពេលល្អដើម្បីរំលឹកអ្នករាល់គ្នាថាយើងចាប់អារម្មណ៍ចង់បន្ត ព័ត៌មានបន្ថែមមួយចំនួនអំពីការធ្វើជីកំប៉ុសដោយផ្អែកលើរបាយការណ៍ដែលអ្នកប្រាជ្ញសកលបានបង្ហាញកាលពីឆ្នាំមុន។ ខ្ញុំត្រូវបានកូនស្រីខ្ញុំសួរពីរឿងនេះ ដែលជាពិធីករម្នាក់ជាច្រើនដង ហើយខ្ញុំបន្តប្រាប់នាង ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំចង់ដាក់វាទៅលើរ៉ាដារបស់អ្នករាល់គ្នាវិញ។ ហើយម្តងទៀត អ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើមានរឿងកើតឡើងនៅក្នុងស្រុកដែលយើងមិនបានដឹង ខ្ញុំគិតថាមនុស្សនឹងសប្បាយចិត្តដែលបានឮអំពីរឿងទាំងនោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតផងដែរ អ្នកដឹងទេថាតើយើងមានគម្រោងអ្វីសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ? ហើយកំពុងធ្វើជីកំប៉ុសជាផ្នែកមួយនៃគម្រោងសេវាកម្មអាហារ ខ្ញុំគិតថាជាសំណួរ។ ដូច្នេះវាមិនចាំបាច់មានថ្ងៃនេះទេ ប៉ុន្តែដូចដែលយើងនិយាយអំពីសេវាកម្មម្ហូបអាហារ។
[SPEAKER_10]: ហើយប្រសិនបើខ្ញុំអាច តាមរយៈកៅអី ខ្ញុំបានជួបជាមួយប្រធានគណៈកម្មាធិការថាមពល និងបរិស្ថាន។ ខ្ញុំជឿថា វាប្រហែលជាថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ឬថ្ងៃសុក្រ ហើយពួកគេមានប្រាំគ្រាប់។ ហើយមួយទៀតគឺរៀនបន្ថែមពីសិស្សនិងសកម្មជាងក្នុងប្រព័ន្ធសាលា។ ដូច្នេះប្រហែលជាកូនស្រីរបស់អ្នកអាចទៅគណៈកម្មាធិការ ដែលជាការប្រជុំរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំគិតថាពួកគេនៅយប់ថ្ងៃច័ន្ទ។ ប៉ុន្តែពួកគេកំពុងស្វែងរកការប្រាស្រ័យទាក់ទងកាន់តែច្រើនជាមួយសិស្ស និងព្យាយាមចូលរួមបន្ថែមទៀត។ ហើយពួកគេអាចជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ធំធេងក្នុងការព្យាយាមធ្វើជីកំប៉ុសនៅក្នុងសាលារបស់យើង។ ហើយខ្ញុំក៏នឹងនិយាយជាមួយ Director Hunt ដែរ។ ហើយនៅខាងទីក្រុង យើងកំពុងធ្វើការ យើងមានក្រុមការងារមួយនៅនឹងកន្លែង ព្រោះយើងកំពុងធ្វើ RFP ថ្មីសម្រាប់ការកែច្នៃ ជីកំប៉ុស និងរើសសំរាមនៅក្នុងទីក្រុង ដូចដែលយើងចង់លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការកែច្នៃជីកំប៉ុស និងកែច្នៃឡើងវិញ។ សំរាម។ ដូច្នេះ យើងនឹងមើលថាតើពួកគេមានអ្វីក្នុងចិត្តសម្រាប់សាលាដែរឬអត់។
[SPEAKER_07]: អស្ចារ្យ។ ដូច្នេះគ្រាន់តែរកមើលការអាប់ដេតនៅចំណុចណាមួយ។
[SPEAKER_10]: ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពីប្រព័ន្ធសាលារៀន។ បាទ និងចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Graham ទីពីរដោយសមាជិក Hays ។ សូមហៅទូរស័ព្ទមក។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Graham?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក ហេស?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Kreatz?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McLaughlin?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Mustone?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក បាទ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn?
[SPEAKER_10]: បាទ 70 នៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ អាជីវកម្មថ្មី យើងមានសមាជិក Graham និងសមាជិក McLaughlin ឆ្នាំ 2023-08 ចំណែកគណៈកម្មាធិការសាលា Medford ស្វែងរកការបង្កើនតម្លាភាព និងការចូលរួមសហគមន៍ ហើយខណៈដែលសាលាសាធារណៈ Medford ថ្មីៗនេះបានបើកដំណើរការគេហទំព័ររបស់ខ្លួនឡើងវិញនៅលើវេទិកាទំនើបដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការថែទាំជាប្រចាំ នឹងត្រូវដោះស្រាយប្រសិនបើ អនុគណៈកម្មាធិការទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងគ្រួសារជួបប្រជុំដើម្បីពិភាក្សាអំពីបច្ចុប្បន្នភាពនៃគេហទំព័រដែលនឹងលើកកម្ពស់ការចូលរួមក្នុងគ្រួសារ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពងាយស្រួល និងធានានូវតម្លាភាពសម្រាប់គ្រួសារសាលាវេជ្ជសាស្ត្រសាធារណៈទាំងអស់ និងអ្នករស់នៅ Medford ថាតើវាត្រូវបានដោះស្រាយបន្ថែមទៀតថា អនុគណៈកម្មាធិការទំនាក់ទំនង និងការចូលរួមរបស់គ្រួសារនឹងអញ្ជើញកញ្ញា Lisa Miller និងសិស្សរបស់នាងដែលធ្វើការដើម្បីបើកដំណើរការគេហទំព័រ ហើយបច្ចុប្បន្នកំពុងធ្វើការលើផែនការសម្រាប់ដំណាក់កាល ពីរ, ពីរនៃការអភិវឌ្ឍន៍។
[SPEAKER_07]: ខ្ញុំគិតថាយើងបាននិយាយអំពីរឿងនេះ នៅពេលដែលយើងធ្វើបទបង្ហាញសម្រាប់គេហទំព័រថា មានសក្តានុពលទំនាក់ទំនងមួយចំនួនទៅនឹងគោលដៅមួយចំនួនរបស់គណៈកម្មាធិការសាលាជុំវិញភាពងាយស្រួល និងការបកប្រែ ដែលប្រហែលជាគ្រាន់តែធានានូវការយល់ដឹងបន្តិចបន្តួចប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំគិតថានៅលើផ្នែករបស់យើងអំពីសមត្ថភាពរបស់គេហទំព័រ ហើយពិតជានិយាយអំពីអ្វីដែលដំណាក់កាលបន្ទាប់ទាំងនោះអាចមើលទៅដូចសម្រាប់ដំណាក់កាលទីពីរ។ ដូច្នេះគ្រាន់តែស្នើទៅគណៈកម្មាធិការជាផ្លូវការឱ្យជំរុញនេះទៅគណៈកម្មាធិការដើម្បីយើងអាចធ្វើការបាន។
[SPEAKER_10]: ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Graham ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ សូមហៅទូរស័ព្ទមក។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Graham?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក ហេស? បាទ។ សមាជិក Kreatz?
[SPEAKER_11]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McLaughlin?
[SPEAKER_11]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Mustone?
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Rossell? បាទ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn?
[SPEAKER_10]: បាទ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។ យើងមិនមានរបាយការណ៍ណាមួយដែលបានស្នើសុំទេ។ ហើយយើងមានការចូលរួមរំលែកទុក្ខមួយចំនួន។ គណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់លោក Charles E. Douglas ឪពុករបស់ Charlene Douglas ប្រធានសមាគមគ្រូបង្រៀន Medford និងលោក Rory Klein អ្នកគ្រប់គ្រងអាហារដ្ឋាននៅសាលាបឋមសិក្សា Missittuck ។ គណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះគ្រួសាររបស់ Mary V. Bowler ម្តាយក្មេកចំពោះ Lisa Bowler អតីតជំនួយការរដ្ឋបាលវិទ្យាល័យ Medford គណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់ Teresa A. McManus ម្តាយរបស់ Monica Caluso គ្រូបង្រៀនសាលាបឋមសិក្សា McGlynn និងជាម្តាយក្មេករបស់អតីតគ្រូបង្វឹកកីឡាបាល់បោះកុមារី Charlie Peglia-Rullo ។ គណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់ Beverly A. Oliveri ម្តាយរបស់ Kathleen Keenan អ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រនៅកម្មវិធី Roberts Afterschool ។ ហើយសាលាពិតជាចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះគ្រួសាររបស់ Alan Hodgkin ឪពុករបស់ Dr. Lori Hodgkin នាយកសាលា Curtis Tufts High School។ យើងទាំងអស់គ្នាអាចក្រោកឡើងសម្រាប់ភាពស្ងៀមស្ងាត់មួយ។ ការប្រជុំបន្ទាប់របស់យើង។ គឺជាការប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាធម្មតាលើកទីប្រាំបួនដែលនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅថ្ងៃទី 15 ខែឧសភា នៅក្នុងសាលរំលឹក Alden Memorial Chambers សាលាក្រុង Medford បន្ថែមពីលើ Zoom ។ គ្រប់គ្នាមានសប្តាហ៍ដ៏អស្ចារ្យ។ ចលនាដើម្បីពន្យារពេលដោយសមាជិក McLaughlin, ទីពីរដោយ- ទីពីរ។ សមាជិក Graham ទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត។
[SPEAKER_16]: ការហៅទូរស័ព្ទ។
[SPEAKER_10]: ការហៅទូរស័ព្ទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Graham ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Hays ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McCrads ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក McLaughlin ។
[SPEAKER_10]: បាទ។
[SPEAKER_16]: សមាជិក Mustone ។
[SPEAKER_11]: បាទ។ សមាជិក បាទ អភិបាលក្រុង Landau-Kerr ។ បាទ។