ប្រតិចារិកដែលបានបង្កើតដោយអេអាយអាយ 6.1.2023 គណៈកម្មាធិការសាលាអនុប្រធានផ្នែកសុខភាពប្រចាំឆ្នាំ

[Lungo-Koehn]: សួស្តី។ ឧសភាទី 1 ខែឧសភាឆ្នាំ 2023 ដែលជាការប្រជុំទៀងទាត់របស់យើងនៅឯអង្គជំនុំជម្រះលោក Howard Ald Ald Model Hall Mar Mar Mar Marly តាមរយៈការពិភាក្សានិងផ្ទាល់នៅម៉ោង 6 ។ អ្នកអាចមើលដោយការពង្រីកឬនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសហគមន៍ Medford ឬអ្នកអាចទូរស័ព្ទចូលដោយចុចលេខ 1305-2244-92000 ។ អ្នកអាចបញ្ចូលលេខសម្គាល់ប្រជុំ 945-8662-7148 នៅពេលមានការជម្រុញ។ សមាជិក Ruseau ប្រសិនបើអ្នកអាចហៅក្រឡុក។

[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម?

[SPEAKER_06]: នៅទីនេះ។

[Ruseau]: សមាជិក HASE? សមាជិក Kreatz? នៅទីនេះ។ សមាជិក McLaughlin?

[SPEAKER_09]: នៅទីនេះ។

[Ruseau]: សមាជិក Mustone មិននៅទីនេះនៅឡើយទេ។ សមាជិក Ruseau បច្ចុប្បន្នមានវត្តមាន។ លោកអភិបាលក្រុង Lonlowo បច្ចុប្បន្នមានវត្តមាន។

[Lungo-Koehn]: ប្រាំមួយបច្ចុប្បន្នអវត្តមានមួយ។ សម្រាប់ពេលនេះសូមក្រោកឡើងដើម្បីគោរពទង់ជាតិ។

[SPEAKER_09]: ខ្ញុំសន្យាចំពោះទង់ជាតិនៃសហរដ្ឋអាមេរិកនិងសាធារណរដ្ឋដែលវាឈរជើងមួយនៅក្រោមព្រះដែលមិនអាចប្រកែកបានដោយមានសេរីភាពនិងយុត្តិធម៌សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប។

[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំមិនជឿថាយើងមានតំណាងនិស្សិតណាមួយនៅយប់នេះនៅឡើយទេ។ មិនអីទេលោក Bruno នឹងនៅទីនេះឆាប់ៗនេះ។ អស្ចារ្យណាស់។ យើងមានលេខ 3 យ៉ាងល្អនៃការបញ្ជាទិញ។ មានអ្នកណាមានយោបល់ទេ? សមាជិកហាន់។

[Hays]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំមានស្មានថាសំណួរសម្រាប់សមាជិករយៈពេលវែងអំពីគោលនយោបាយដែលខ្ញុំបានឆ្លងកាត់នៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងមើលខ្លះ គោលនយោបាយដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើរបាំង។ មានគោលនយោបាយមួយគឺការចូលរួមរបស់និស្សិតនិងការសំរេចចិត្តអំពីការជួបជាមួយក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិតតែម្ដងឬរឿងមួយចំនួន។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាមិនធ្លាប់មានឬថាតើវាជាអ្វីដែលយើងត្រូវពិនិត្យមើលថាតើយើងបង្កើតដំណើរការនេះយ៉ាងដូចម្តេច។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកណាម្នាក់អាចដឹង។ ធ្វើម្តងទៀតនូវអ្វីដែលវាគឺជាពេលវេលាមួយបន្ថែមទៀតនិស្សិត។ វាត្រូវបានគេហៅថាការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តហើយវានិយាយថាតាមច្បាប់របស់រដ្ឋគណៈកម្មាធិការនេះនឹងជួបប្រជុំយ៉ាងហោចណាស់ម្តងរៀងរាល់ខែទាំងអស់ខណៈពេលដែលសាលារៀនកំពុងស្ថិតក្នុងវគ្គរបស់គណៈកម្មការប្រឹក្សានិស្សិតរបស់ខ្លួន។

[SPEAKER_06]: J-I-B ។ ឥឡូវនេះសមាជិក McLauglin?

[McLaughlin]: ខ្ញុំមិនបាន heard ពីរឿងនេះពីមុនហើយខ្ញុំគិតថាវាជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យហើយខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកដែលបានកត់សម្គាល់។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ ជាក់ស្តែងខ្ញុំមិនគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវធ្វើចលនាទេប្រសិនបើវាមាននៅក្នុងគោលនយោបាយរួចហើយប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ធានាថាយើងកំពុងធ្វើនៅខែកញ្ញា។

[Lungo-Koehn]: វេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។

[Cushing]: ស្រុកបានជួបជាមួយនិស្សិតក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិត។ ខ្ញុំទើបតែចែករំលែក និយមន័យបញ្ជីឈ្មោះជាមួយអ្នកសមាជិកដំបូងហាន់ហើយខ្ញុំនឹងចែករំលែកវាជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នានៅពេលខ្ញុំត្រឡប់ទៅកន្លែងអង្គុយរបស់ខ្ញុំវិញ។ ប៉ុន្តែយើងមានសមាជិកប្រមាណពី 25 ទៅ 30 នាក់នៅកម្រិតមជ្ឍមណ្ឌលវិទ្យាល័យដែលមិនតម្រូវដោយច្បាប់ទេ។ យើងមានប្រហែល 25 ឆ្នាំឬដូច្នេះនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ ពីនោះយើងទាញសមាជិកបង្វិល, បួនឬប្រាំសម្រាប់សិស្សដែលមកទីនេះ។ ដូច្នេះគណៈកម្មាធិការមមាញឹកភាគច្រើនបានផ្ទេពីការចូលរួមដឹកនាំភាពជាអ្នកដឹកនាំស្រុក។ ដូច្នេះហើយយើងជួបហើយឱ្យមានការសន្ទនាផ្តោតលើតម្រូវការរបស់សិស្សនិងជួយពួកគេឱ្យក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការសម្រេចចិត្តនៅក្នុងស្រុក។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចែករំលែកការពិពណ៌នាជាមួយអ្នកហើយខ្ញុំនឹងចែករំលែកវាជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា។

[Lungo-Koehn]: អស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ សមាជិក McLaughlin, ប្រសិនបើការងាររបស់សមាជិកត្រូវបានធ្វើ។

[Hays]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមិនច្បាស់ថាតើការពេញចិត្តនោះទេ។ ត្រូវហើយខ្ញុំមិនប្រាកដថានៅពេលដែលវានិយាយថាវាត្រូវបានតម្រូវដោយច្បាប់ថាគណៈកម្មាធិការជួបជាមួយពួកគេទេ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមិនដឹងជាប្រវត្តិសាស្ត្រទេគឺជាអ្វីដែលគណៈកម្មាធិការបានសម្រេចចិត្តពេលខ្លះកាលពីអតីតកាលវាជាការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋបាលសាលាឱ្យធ្វើដូច្នេះ? ហើយបើដូច្នោះមែននោះមិនអីទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែខ្ញុំមិនដឹងអ្វីអំពីបញ្ហានេះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាចង់ដឹងចង់ឃើញប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់មានប្រវត្តិលើវា។

[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំចង្អុលបង្ហាញព័ត៌មានចង្អុលព្រោះទូរស័ព្ទចល័តសមាជិកនៅបន្ទាប់។ លើកលែងតែលោកអេដវឺដនឹងឆ្លើយដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងទេ។

[Edouard-Vincent]: ចម្លើយរបស់ខ្ញុំគឺថានេះជាចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំយ៉ាងហោចណាស់ដែលខ្ញុំបាននៅទីនេះសិស្សមិនបានជួបជាមួយសមាជិកគណៈកម្មាធិការសិក្សាដែលខ្ញុំដឹងថាវេជ្ជបណ្ឌិត Cusing ធ្លាប់មាននោះទេប៉ុន្តែចាប់តាំងពីមានកាលវិភាគឈរនៅនឹងកន្លែងខ្ញុំ។ កុំមើលថាហេតុអ្វីបានជាវាកើតឡើងក្នុងកំឡុងថ្ងៃសិក្សា។ ដូច្នេះអាស្រ័យលើភាពអាចរកបានឬភាពបត់បែនខ្ញុំមិនឃើញហេតុអ្វីបានជាយើងមិនអាចពង្រីកវាបាន។ ចំពោះសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលារៀនខ្ញុំត្រូវតែត្រលប់ទៅរកមើលគោលនយោបាយហើយខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាជាសមាជិកមួយឬប្រសិនបើវាគួរតែជាសមាជិកវិលប៉ុន្តែយើងប្រាកដជាអាចបន្ថែមវាបាន។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ នោះពិតជាអ្វីដែលខ្ញុំបានណែនាំ។ ដូច្នេះសូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Avey ថាប្រសិនបើយើងអាចមានទាំងការបង្វិលសមាជិកភាពឬខ្ញុំមិនគិតថាសិស្សដែលចាំបាច់ចង់បានសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលាចំនួន 7 នាក់ចូលមកក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ពួកគេនៅរៀងរាល់ខែប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា ដឹង, ដំណើរទស្សនកិច្ចបង្វិលមួយពិតជាល្អណាស់ដូច្នេះយើងអាចស្តាប់ដោយផ្ទាល់ពីពួកគេ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាអ្នកនេះពិតជាបានអនុវត្តកាលពីឆ្នាំមុនមួយឆ្នាំមុនពេលចុងក្រោយមែនទេ?

[Cushing]: ដោយសារតែខ្ញុំកាលពីឆ្នាំមុនកាលពីឆ្នាំមុនខ្ញុំគិតថាសមាជិក Ruseau បានធ្វើឱ្យមានចលនាមួយកាលពី 2 ឆ្នាំមុន។ ហើយខ្ញុំអាចត្រូវបានគេបោះចោលពេលវេលារបស់ខ្ញុំ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិកហ្គ្រេមសមាជិកជាសមាជិក Ruseau ។

[Graham]: ខ្ញុំទើបតែបានណែនាំថា ក្នុងនាមជាគណៈកម្មាធិការមួយយើងគួរតែគ្រាន់តែពិនិត្យមើលគោលនយោបាយឡើងវិញហើយធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងនៅតែយល់ព្រមថាវាជាគោលនយោបាយត្រឹមត្រូវសម្រាប់យើង។ ប្រតិភូណាមួយនៃរដ្ឋបាលឧតុនិយមដែលមានចំនួនច្រើនជាងមនុស្សគ្រប់រូបនៅទីនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនគិតថាយើងអាចសន្មត់ថាយើងដឹងថាចេតនារបស់ពួកគេឬឌីណាមិកនោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាសិស្សរបស់យើងពិតជាមានរបស់ដែលមានតម្លៃណាស់ដែលត្រូវនិយាយហើយខ្ញុំមិនចង់រំខានអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងទេ រួចទៅហើយប៉ុន្តែខ្ញុំមិនគិតថាអ្វីដែលចាំបាច់គឺដូចគ្នានឹងការសហការជាមួយយើងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេនៅចំណុចខ្លះយើងគួរតែដាក់សេចក្តីសម្រេចចិត្តដើម្បីមានគណៈកម្មាធិការច្បាប់សូមក្រឡេកមើលគោលនយោបាយនោះហើយគិតថាតើយើងសូមផ្តល់អនុសាសន៍យ៉ាងដូចម្តេច? សូមអរគុណ។ សមាជិក Ruseau ។

[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំពិតជាកំពុងអានច្បាប់ឥឡូវនេះ។ លោកអ៊ុំហើយតាមពិតសមាជិកមិនអាចធ្វើវាបានទេ។ វាត្រូវតែជាគណៈកម្មាធិការពេញលេញ។ ហើយលោកអ៊ុំខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះភាសានេះពីព្រោះរបៀបដែលគណៈកម្មាធិការពេញលេញអាចមានការប្រជុំប្រកាសជាសាធារណៈជាមួយនឹងក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិត។ ដែលបានជួបគ្នាក្នុងអំឡុងពេលនៃថ្ងៃសិក្សានៅពេលដែលយើងមិនអាចជួបគ្នាជារូបកាយបានព្រោះយើងមានការងារធ្វើនិងរបស់ផ្សេងទៀតដែលនឹងរារាំងយើងពីការធ្វើបែបនេះ។ វាជាវិធីចម្លែកខ្លាំងណាស់ដែលវាត្រូវបានសរសេរថារាងកាយទាំងមូលត្រូវតែជួបជាមួយក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិតរៀងរាល់ខែ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងអាចទទួលបានក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិតយ៉ាងដូចម្តេច មិនថាយើងធ្វើវាជាផ្នែកមួយនៃការប្រជុំទៀងទាត់របស់យើងឬជាការប្រជុំមុនកិច្ចប្រជុំរបស់យើងទេប៉ុន្តែវាមិនមែនជាសមាជិកបុគ្គលទេវាជាការប្រជុំទៀងទាត់។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងឈោងទៅរកសមាគមហើយសួរថាតើមនុស្សពិតជាអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេចពីព្រោះខណៈពេលដែលខ្ញុំពិតជាយល់ស្របនឹងចេតនាដែលច្បាស់ តើអ្នកណាម្នាក់ទទួលបានការធ្វើយ៉ាងម៉េចក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងពីព្រោះយើងមិនអាចតម្រូវឱ្យមានទីប្រឹក្សានិស្សិតសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានិស្សិតបានមកប្រជុំរបស់យើងរៀងរាល់ខែទៀត។ យើងតាមច្បាប់យើងមិនអាចបង់លុយឱ្យពួកគេនៅទីនេះសម្រាប់ពេលវេលារបស់ពួកគេបានទេ។ ដែលយើងបាននិយាយប្រហែលពីរបីឆ្នាំមកហើយនៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីការចូលរួមរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះវាជាតម្រូវការចម្លែកណាស់។ ហើយខ្ញុំដឹងថារហូតដល់ប្រាំមួយឆ្នាំដែលខ្ញុំមកទីនេះយើងមិនដែលធ្វើវាទេ។ ហើយខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណដល់អ្នកដែលមានអាយុកាលសម្រាប់ចង្អុលបង្ហាញព្រោះមិនដែលកត់សំគាល់វាទេ។ ខ្ញុំពិតជាចង់ដឹងចង់ឃើញពីរបៀបដែលអ្នកដឹងអំពីគោលការណ៍នេះឬច្បាប់នេះដែលខ្ញុំចង់និយាយថាគោលនយោបាយគឺគ្រាន់តែជាច្បាប់ចម្លងនៃច្បាប់សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើនប៉ុណ្ណោះ។

[Hays]: មែនហើយខ្ញុំទើបតែក្រឡេកមើលតាមរយៈការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពមួយចំនួននេះមិនមែនជាគោលនយោបាយដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទេប៉ុន្តែកំពុងរកមើល។ គោលនយោបាយដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដោយព្យាយាមផ្គូផ្គងអក្សរ។ ហើយខ្ញុំទើបតែខ្ញុំបានជំពប់ដួលលើម្នាក់នេះដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងនាំវាទៅមុខ។

[Ruseau]: អញ្ចឹងខ្ញុំប្រាកដជានឹងយកវាចេញពីការប្រជុំដើម្បីទៅអ៊ីម៉ែលហើយក្រឡេកមើលស្រុកផ្សេងទៀតដើម្បីមើលពីរបៀបឬប្រសិនបើខ្ញុំដឹងថាក្បាលរបស់ខ្ញុំមិនអាចរុំបានទេតើយើងអាចធ្វើអ្វីបានយ៉ាងនេះ ខែហើយអូសរាងកាយសមាជិកនិស្សិតប្រាំនាក់ឱ្យចូលរួមការប្រជុំមួយ។ តើមានអ្នកណាម្នាក់គិតថាវាហាក់ដូចជាច្រើនទេដែលទាមទារដោយច្បាប់ដែលយើងនឹងធ្វើឱ្យរឿងនេះកើតឡើង។ ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងមិនអាចបង្ខំបានទេ។ យើងមិនដូចសភាដែលអាចចូលចិត្តបង្ខំឱ្យប្រជាជននៅទីនេះទេ។ ប៉ុន្តែនោះគ្រាន់តែចម្លែកណាស់។ សូមអរគុណដែលបាននាំវាឡើង។

[McLaughlin]: មែនហើយខ្ញុំសូមកោតសរសើរដល់សមាជិកដែលមានឆន្ទៈក្នុងការឆែកឆេរជាមួយម៉ាអេសលើរឿងនេះហើយមើលអ្វីដែលមនុស្សផ្សេងទៀតកំពុងធ្វើ។ ខ្ញុំសូមស្រមៃអ្នកដឹងទេមិនចាំបាច់ចង់បង្ខំឱ្យសិស្សទេ។ ខ្ញុំគិតថាមានអ្នកដឹងទេសិស្សជាច្រើននៅទីនោះដែលចង់និយាយជាមួយយើង។ ខ្ញុំមិនដឹងថាពួកគេចង់ធ្វើវានៅក្នុងការប្រជុំសាធារណៈក្នុងមួយកន្លែងទេប៉ុន្តែជាក់ស្តែងយើងចាំបាច់ត្រូវធ្វើ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងអាចធ្វើឱ្យវាមានសក្តានុពលប្រសិនបើវាមិនមែនជារៀងរាល់ខែផ្សេងទៀតយើងអាចស្វែងរកការធ្វើវាបាន អ្នកដឹងទេមានអ្វីផ្សេងទៀតបន្ទាប់ពីអ្នកបានត្រឡប់មកពីខុសឆ្គងប៉ុន្តែខ្ញុំបានដឹងថាអ្នកដឹងទេមុនពេលការប្រជុំទៀងទាត់អ្នកដឹងទេអ្នកដឹងទេអ្នកដឹងទេ ការមានភីហ្សាខ្លះហើយខ្លះទៀតអ្នកដឹងទេការសន្ទនាជាមួយសិស្សដែលខ្ញុំគិតថាពិតជាអាចមានសុខភាពល្អបាន។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: អស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណច្រើន។ យើងមានការយល់ព្រមពីវិក័យប័ត្ររបៀបវារៈនិងការបើកប្រាក់ខែនិងនាទីចាប់ពីកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សាធម្មតានៅថ្ងៃទី 10 ខែមេសាឆ្នាំ 2023 ។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័ត។ ចលនាដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិក McLaughlin ដែលបានលើកទី 2 ដោយសមាជិក។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ សមាជិក Mustone មានវត្តមាន។ អ្នកអាចសម្គាល់នាងសមាជិក MuKone, បច្ចុប្បន្ន។ ប្រាំមួយនាក់ពេញចិត្តម្នាក់នៅស្ងៀម។ ខ្ញុំដឹងថានាងកំពុងបើកបរដូច្នេះ។ របាយការណ៍នៃអនុគណៈកម្មាធិការ, នាទីពីបទនិងច្បាប់អនុគណៈកម្មាធិការធានផ្ទេញខ្លួននៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសាឆ្នាំ 2023 និង ច្បាប់និងគោលនយោបាយ។ សមាជិកសម្រាប់ខ្លួនឯង។ សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង។ មួយភ្លែត។

[Ruseau]: បាទបាទ។ សូមអរគុណ។ ច្បាប់ហើយខ្ញុំទើបតែធ្វើនាទីសម្រាប់មនុស្សដែលយើងទើបតែធ្វើ។ ខ្ញុំសុំទោសចំពោះការពន្យាពេល។ លោកអ៊ុំដូច្នេះច្បាប់អនុគណៈកម្មាធិការនិងគោលនយោបាយបានជួប។ សប្តាហ៍មុនតើវាទេ? ខ្ញុំសុំទោសខ្ញុំភ្លេចកាលបរិច្ឆេទ។

[Lungo-Koehn]: យក។

[Ruseau]: ទី 25 សូមអរគុណ។ ហើយយើងមានមេធាវីរបស់យើងដែលមានវត្តមានហើយយើងបានឆ្លងកាត់រាល់យោបល់របស់លោកលើគោលការណ៍បច្ចុប្បន្ននៃគោលនយោបាយ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងមានយើងមានការរីកចម្រើនល្អ។ ដូច្នេះជាលទ្ធផលនៃកិច្ចប្រជុំយើងបានសំរេចចិត្តឆ្លងកាត់សេចក្តីព្រាងច្បាប់បច្ចុប្បន្ននេះទៅជាសមាជិកហ្គ្រេមលោកហ្រាមហាមអនុប្រធានក្រុមហ្រ្វេម។ ការឆ្លងកាត់នៅពេលធ្វើឱ្យឯកសារសមហេតុផលដែលខ្ញុំទន្ទឹងរងចាំនោះ។ ហើយយើងនឹងកំណត់ពេលប្រជុំបន្ទាប់ដែលនឹងជាកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយស្តីពីប្រធានបទនេះនិងអនុគណៈកម្មាធិការនេះឱ្យបានឆាប់នៅពេលដែលនាងមានឱកាសឆ្លងកាត់ឯកសារនេះ។ ខ្ញុំមិនចង់រៀបចំកាលវិភាគវាឆាប់ៗនេះទេប៉ុន្តែការទស្សន៍ទាយរបស់ខ្ញុំគឺនៅចុងខែឧសភានេះប្រហែលជាប្រហែលជា? នៅចុងខែឧសភាយើងនឹងមានចុងក្រោយ ការប្រជុំអនុញ្ញាតិមួយផ្សេងទៀតស្តីពីឯកសារនោះដែលយើងអាចទទួលបានអនុម័តនិងបញ្ជូនទៅគណៈកម្មាធិការពេញលេញសម្រាប់ការពិចារណា។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ មែនហើយក្នុងនាមជាសមាជិកនៃច្បាប់គោលនយោបាយនិងអនុគណៈកម្មាធិការសមធម៌ខ្ញុំក៏ចង់កត់សំគាល់ថាមានរបស់មួយចំនួននៅក្នុងឯកសារដែលមេធាវី Greenspan អាចដោះស្រាយបាន។ ហើយបន្ទាប់មកមានអ្នកខ្លះដែលនៅខាងក្រៅវិសាលភាពរបស់គាត់ទាក់ទងនឹងការអប់រំពិសេស។ ហើយយើងមានក្រុមហ៊ុនច្បាប់ផ្សេងដែលតំណាងឱ្យស្រុកទាក់ទងនឹងការអប់រំពិសេស។ ដូច្នេះខ្ញុំបានស្នើសុំឱ្យនាយកទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះកម្មវិធីរបស់សិស្សឱ្យខ្ញុំ, សម្រាប់ខ្ញុំ, Cassian Lehane, ហើយគ្រាន់តែតាមដាននូវរបស់មួយចំនួននៃធាតុដែលត្រូវការសេចក្តីប្រឹក្សាយោបល់ផ្នែកច្បាប់ផងដែរដោយសារតែមេធាវី Greenspan, វាបានមកពីមេធាវី, វាបានមកពីណា វិសាលភាពរបស់គាត់។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យសមាជិកដឹងថានោះនឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការសន្ទនាបន្ទាប់ខ្ញុំផងដែរសង្ឃឹមថា។ ហើយ Tumi Hassan-Lahin អាចត្រលប់មករកយើងវិញនៅលើនោះ។ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែដោយសារតែវាមានអត្ថន័យជាច្រើននៅពេលដែលច្បាប់ស្តីពីច្បាប់និងបញ្ហាផ្លូវច្បាប់ផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងនិស្សិតពិការនិងតម្រូវការផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងដោះស្រាយដោយសង្កត់លើរបស់យើងនិងការថយចុះរបស់យើងក្នុងសមត្ថភាពនេះផងដែរ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាចលនានេះនៅតែស្ថិតក្នុងគណៈកម្មាធិការហើយចលនាគ្រាន់តែដើម្បីអនុម័តនាទីដោយ Move Motion ដើម្បីអនុម័តនាទី McLauglin ដែលមានសមាជិកទីពីរដែលជាសមាជិក Graham ដែលជាសមាជិកទាំងអស់ដែលគាំទ្រ។

[Graham]: ខ្ញុំដឹងថាអ្នកត្រូវតែរំកិលការហៅព្រោះសមាជិកមិនពីចម្ងាយ។

[Lungo-Koehn]: អូខ្ញុំបាននិយាយថា I. យល់ព្រម, អស្ចារ្យណាស់។ ដូច្នេះយើងនឹងមិនអីទេ។ ការហៅវិលត្រូវបានស្នើសុំដោយសមាជិកហ្គ្រេម។

[Ruseau]: សូមអរគុណ។ សមាជិកហ្គ្រេម។ ត្រូវហើយ។ ត្រូវហើយ។ ត្រូវហើយ។ ត្រូវហើយ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: ត្រូវហើយ។ ត្រូវហើយ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ 7 ការបញ្ជាក់សូន្យអវិជ្ជមានដែលនាទីបានកន្លងផុតទៅហើយ។ យើងមាននាទីពីការប្រជុំអនុញ្ញាតិនាបងវាយតម្លៃនៅថ្ងៃទី 27 ខែមេសាឆ្នាំ 2023 បានកន្លងផុតទៅនូវអ្វីដែលបានជួបជាមួយសមាជិក។

[Hays]: សូមអរគុណ។ បាទ / ចាសយើងបានជួបគ្នានៅថ្ងៃទី 27 ខែមេសា។ យើងបានឆ្លងកាត់។ មិនអីទេដូច្នេះយើងទើបតែចង់បញ្ចប់សំណុំបែបបទទាំងពីរនេះគំរូដែលសមាជិកនឹងប្រើដើម្បីវាយតម្លៃអគ្គនាយកនិងឧត្ដមគតិ ត្រូវប្រាកដថាការណែនាំដែលយើងមានថាយើងនឹងត្រូវបានបញ្ជូនទៅជាមួយនឹងគំរូគឺច្បាស់ហើយរាប់បញ្ចូលទាំងអ្វីៗដែលចាំបាច់។ នេះត្រូវបានបញ្ជូនទៅកាន់សមាជិកមុនពេលកិច្ចប្រជុំបានភ្ជាប់មកជាមួយនាទីដែលបានចែកចេញជាទម្រង់បែបបទដែលខ្លួនវាផ្ទាល់ឬច្បាប់ចម្លងនៃទម្រង់បែបបទនិងច្បាប់ចម្លងនៃការណែនាំហើយខ្ញុំគិតថាវា។ ត្រង់ចំណុចនេះយើងត្រូវការសមាជិកឱ្យអនុម័ត។ តើវាត្រឹមត្រូវទេ?

[SPEAKER_03]: អនុម័តគំរូនេះ។ យើងត្រូវការគណៈកម្មាធិការពេញលេញ។ តើគោលបំណងនៅចំណុចនេះទេ? ខ្ញុំគិតថានោះគឺជាចុងបញ្ចប់នៃការប្រជុំរបស់យើង។ ចំណុចព័ត៌មាន។ មែនហើយទេខ្ញុំគិតថាអញ្ចឹងខ្ញុំគិតថាខ្ញុំសួរសំណួរនេះ។

[McLaughlin]: យាយ។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំគឺជាចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំដែលថាយើងនឹងមានចំណែកនេះដូច្នេះប្រជាជនអាចធ្វើបាន សូមក្រឡេកមើលវានៅចន្លោះពេលនេះនិងការប្រជុំបន្ទាប់ពីព្រោះវាមានអ្វីជាច្រើនដែលត្រូវមើលនៅក្នុងការប្រជុំនេះ។ ហើយខ្ញុំក៏ចង់ធ្វើជាសមាជិករបស់គណៈកម្មាធិការជាមួយប្រទេសហ្រ្គាមកនិងសមាជិកខ្ញុំចង់អរគុណគណៈកម្មាធិការការងាររបស់ពួកគេលើបញ្ហានេះហើយមានសមាជិក "ដែលមានសមាជិក" លើប្រភេទឯកសារទាំងអស់រួមគ្នា។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងមានប្រសិនបើខ្ញុំមិនច្រឡំការប្រជុំមួយបន្ថែមទៀត។ រវាងនេះនិងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាបន្ទាប់ដែលយើងចង់ធ្វើ?

[Hays]: យើងជួបគ្នាម្តងទៀតយើងជួបគ្នានៅលើទី 8 សម្រាប់ការវាយតម្លៃខ្លួនឯងរបស់អគ្គនាយកនៅចំណុចនោះ។ ដើមឡើយយើងបានគ្រោងបង្ហាញគំរូដល់សមាជិកនៅពេលនោះប៉ុន្តែយើងកំពុងបង្ហាញវាឥឡូវនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានោះមានន័យថានៅឯកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់សមាជិកនឹងមានឱកាសមើលវាហើយនាំមកនូវសំណួរឬកង្វល់ដែលពួកគេមានដូច្នេះយើងអាចនិយាយអំពីវាបាននៅពេលនោះ។

[Graham]: ចលនាដើម្បីអនុម័ត។ ខ្ញុំសុំទោស។

[Lungo-Koehn]: សម្រាប់ចលនាសម្រាប់ការយល់ព្រម។ សមាជិកហ្គ្រេម។

[Graham]: ដូច្នេះអ្វីដែលយើងបានយល់ព្រមនៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍នេះគឺមានសំណើរដើម្បីអនុម័តលើដំណើរការនេះនិងគំរូនៅថ្ងៃនេះពីព្រោះនៅសប្តាហ៍ក្រោយគឺជាគណៈកម្មាធិការទាំងមូលហើយយើងមិនអាចបោះឆ្នោតលើគណៈកម្មាធិការទាំងមូលបានទេ។ ដូច្នេះវាចាំបាច់ត្រូវកើតឡើងដើម្បីឱ្យសមាជិកទាំងអស់អាចបំពេញរបស់ពួកគេ នៅលើនេះខ្ញុំជឿថាវាដូចជាថ្ងៃទី 21 ។ ដូច្នេះយើងបានធ្វើខ្ញុំគិតថាវាស្ថិតនៅលើរបៀបវារៈប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានឃើញវាទេ។

[Edouard-Vincent]: មែនហើយមានរបៀបវារៈកែសំរួល។ គ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យខ្ញុំមួយភ្លែតដើម្បីរកកំណែត្រឹមត្រូវ។

[Graham]: បាទ / ចាសនៅក្នុងកំណត់ចំណាំវាបាននិយាយអំពីការយល់ព្រមពីដំណើរការនេះ។ ដូច្នេះសមាជិក McLaughlin តើអ្នកបានធ្វើចលនាមួយដើម្បីអនុម័តនាទីទេ?

[McLaughlin]: ចលនាដើម្បីអនុម័តនាទីបាទ។ ហើយមែនហើយយើងត្រូវការចលនាដើម្បីអនុម័តលើដំណើរការនេះ។ ដូច្នេះចលនាដើម្បីអនុម័តនាទីសូម។ ទីពីរ

[Lungo-Koehn]: ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តលើនាទីដោយសមាជិក McLaughlin ដែលបានលើកទី 2 ដោយសមាជិក Graham ។ ការហៅទូរស័ព្ទវិល។

[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិកហាន់។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Kreatz ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: membrberber នៃកន្លែងនេះ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Rossell ។ ត្រូវហើយ។ លោកអភិបាលក្រុង Long-Gockern ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ មុនពេលអ្នកផ្លាស់ទីចលនាដើម្បីអនុម័តដំណើរការខ្ញុំដឹងថាយើងទាំងអស់គ្នាបាននិយាយអំពីវានៅចុងក្រោយ គណៈកម្មាធិការនៃការប្រជុំទាំងមូលប៉ុន្តែនរណាម្នាក់អាចពន្យល់ពីភាពខុសគ្នា? តើមានភាពខុសគ្នាធំ ៗ អ្វីខ្លះដែលទាក់ទងនឹងអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅថ្ងៃទី 8?

[Hays]: ភាពខុសគ្នាពីឆ្នាំមុន?

[Lungo-Koehn]: ទេខ្ញុំដឹងថាយើងទាំងអស់គ្នាបានព្រមព្រៀងលើផ្នែកដែលយើងនឹងវាយតម្លៃថាតើឯកសារនេះចុងក្រោយមានចំនួន 4 ទំព័រប៉ុន្តែមានអ្វីដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងការប្រជុំរបស់អ្នកជាពិសេសថាយើងគួរតែដឹងខ្លួន? មុនពេលដែលយើងយកចលនានៅយប់នេះដើម្បីអនុម័តលើដំណើរការនេះ?

[Hays]: នៅលើសំណុំបែបបទខ្លួនវាផ្ទាល់មិនមានការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងកំពុងប្រើទម្រង់ DOTE ។ ពិតជាមិនមានកន្លែងសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំចំពោះវាទេ។ យើងបានបំពេញគោលដៅរបស់អគ្គនាយកហើយយើងបានពិនិត្យមើលនិងបានគូសបញ្ជាក់ពីសូចនាករផ្តោតសំខាន់ដែលយើងកំពុងប្រើដើម្បីវាយតម្លៃអគ្គនាយក។

[Lungo-Koehn]: សមាជិកហ្គ្រេម។

[Graham]: នៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មានដែលភ្ជាប់មកជាមួយនាទីមានរឿងពីរបីដែលខ្ញុំគិតថានឹងមានប្រយោជន៍។ ពេលវេលាដែលយើងបានយល់ព្រមពីមុនមិនបានផ្លាស់ប្តូរទេ។ មានវិធីមួយជំហានម្តង ៗ សម្រាប់សមាជិកនៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មានដែលនិយាយអំពីជំហាននីមួយៗក្នុងដំណើរការដែលខ្ញុំគិតថាពិតជាមានប្រយោជន៍។ គណៈកម្មាធិការបានបោះឆ្នោតប្រើគំរូ Desi ។ ដូច្នេះវានឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមអេឡិចត្រូនិចហើយអ្នករាល់គ្នានឹងអាចបំពេញវាបាន លោកអ៊ុំយោងតាមសូចនាករផ្តោតសំខាន់ដែលយើងបានព្រមព្រៀងគ្នាពីមុន។ ដូច្នេះអ្វីដែលបានកើតឡើងគឺជាសូចនាករដែលយើងបានយល់ព្រមត្រូវបានដាក់ចូលទៅក្នុងគំរូនិងបានបន្លិច។ មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងបំពេញ pdf បុគ្គលនេះចេញហើយធ្វើតាមដំណើរការដែលបានគូសបញ្ជាក់ជាជំហាន ៗ ។ មិនអីទេ។ មិនអីទេ។ សូមអរគុណ។

[McLaughlin]: មែនហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ម្តងទៀត។ មែនហើយអ្វីដែលយើងខ្ញុំជឿថាចលនានេះគឺសម្រាប់យប់នេះគឺបង្កើតដំណើរការ ការចែករំលែកគំរូជាមួយអ្នកទាំងអស់គ្នានិងការណែនាំមុនពេលវាយតម្លៃអគ្គនាយករបស់អគ្គនាយក។ ដូច្នេះវាពិតជាដំណើរការដែលយើងកំពុងនិយាយ។

[Lungo-Koehn]: បាទ / ចាសវាស្ថិតនៅលើរបៀបវារៈដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម។ ចលនាដើម្បីអនុម័តសេចក្តីណែនាំអំពីគំរូគំរូនៃការវាយតម្លៃនិងដំណើរការសម្រាប់ការពិចារណា។ ដូច្នេះតើមានចលនានៅលើឥដ្ឋទេ?

[Graham]: ចលនាដើម្បីអនុម័ត។

[Lungo-Koehn]: ចលនាដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិកហ្គ្រេមដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកដែលពេញចិត្តទាំងអស់យើងនឹងទទួលយកការហៅវិលផ្សេងទៀត។ សូមអរគុណ។

[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម។ ត្រូវហើយ។ សមាជិកហាន់។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Kreatz ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin ។ ត្រូវហើយ។ សមាជិក Mustone ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Ruseau ។ ត្រូវហើយ។ អភិបាលក្រុង Lungo-Koehn ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ នៅលើការបញ្ជាក់, សូន្យនៅលើអវិជ្ជមានដំណើរការត្រូវបានអនុម័ត។ បន្ទាប់យើងមានរបាយការណ៍របស់អគ្គនាយក។ ដំបូងគឺការធ្វើឱ្យទាន់សម័យនិងយោបល់របស់វេជ្ជបណ្ឌិត Maurice-edouard-Vincent, អគ្គនាយករបស់យើង។ សួស្តី។

[Edouard-Vincent]: ដូច្នេះនៅពេលយើងជួបគ្នានៅយប់នេះថ្ងៃដំបូងនៃខែឧសភា។ យើងធ្វើដូច្នេះនៅថ្ងៃនាយកសាលា។ ខ្ញុំត្រូវតែជូនពរយើងនូវគោលការណ៍ទាំងអស់របស់យើងនិងជំនួយការគោលការណ៍ដែលយើងបានអរគុណយ៉ាងស្មោះអស់ពីចិត្តរបស់យើងសម្រាប់អ្វីដែលពួកគេបានធ្វើសម្រាប់និស្សិតរបស់យើង។ លើសពីនេះទៀតនៅសប្តាហ៍នេះនឹងមានទាំងទិវានៃការកោតសរសើររបស់គ្រូនិងការចាប់ផ្តើមនៃការកោតសរសើរនៅសប្តាហ៍របស់គិលានុបដ្ឋាយិកាដែលទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីសាលាគិលានុបដ្ឋាយិកា។ គិលានុបដ្ឋាយិកាពិតជាទទួលបានសប្តាហ៍ពេញមួយសប្តាហ៍ចាប់ពីថ្ងៃទី 6 ខែឧសភាដល់ទី 12 ។ ការលះបង់និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់បុគ្គលិកទាំងអស់របស់បុគ្គលិករបស់យើងធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសហគមន៍ Mustang របស់យើង។ ពួកគេជាអាទិភាពកំពូលរបស់យើង។ ហើយចាប់តាំងពីមានការអប់រំអាទិភាពកំពូលរបស់ពួកគេតែងតែមានការអប់រំនិងសុខភាពនិងសុវត្ថិភាពរបស់សិស្សទាំងអស់របស់យើង។ យើងចង់សរសើរនិងអរគុណពួកគេចំពោះការដើរខាងលើនិងលើសពីការហៅរបស់កាតព្វកិច្ច។ ដូច្នេះជាថ្មីម្តងទៀតសូមអបអរសាទរចំពោះគោលការណ៍របស់យើងទាំងអស់ដែលជាគ្រូបង្រៀនរបស់យើងគិលានុបដ្ឋាយិការបស់យើង។ កាលពីសប្តាហ៍មុនយើងបានទទួលស្គាល់លេខាធិការរបស់យើងដូច្នេះវាជាជំនួយផ្នែករដ្ឋបាលមួយដែលគ្រាន់តែដើម្បីថ្លែងអំណរគុណចំពោះការខិតខំរបស់ពួកគេទាំងអស់។ ខ្ញុំក៏ចង់នាំយកចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សគ្រប់គ្នាផងដែរថានៅថ្ងៃសុក្រការកែសំរួលទៅប្រតិទិនសាលារៀនកាលពីថ្ងៃបន្ទាប់នេះយើងបានភ្ជាប់ប្រតិទិនសាលារៀននៅឆ្នាំក្រោយដែលនឹងលែងមានពេលមុនថ្ងៃពុធថាពេលវេលាបណ្តេញចេញវិញ នឹងមាន 235 យប់នៅថ្ងៃពុធ។ សូមណែនាំថាយើងនឹងនៅតែរក្សាកាលវិភាគស្រដៀងគ្នានេះដែរដែលជាសាលាអនុវិទ្យាល័យរបស់យើងដែលមានន័យថានឹងមានការបណ្តេញចេញពេលថ្ងៃត្រង់។ ជារៀងរាល់ខែមានករណីលើកលែងពីរក្នុងអំឡុងខែធ្នូហើយកាលពីខែមេសាមិនមានដោយសារតែសប្តាហ៍វិស្សមកាលនោះទេ។ សូមយោងលើប្រតិទិនសាលារៀនដែលបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័ររបស់យើងសម្រាប់ការចុះបញ្ជីកាលបរិច្ឆេទ។ ដូចគ្នានេះផងដែរដើម្បីសម្របខ្លួនតម្រូវការដឹកជញ្ជូននៅកណ្តាលសាលាកណ្តាលនៅពាក់កណ្តាលថ្ងៃនឹងមាននៅម៉ោង 1130 ព្រឹកការបណ្តេញចេញវិទ្យាល័យនឹងមកដល់នៅពេលថ្ងៃត្រង់។ ហើយយើងសង្ឃឹមថាអ្នករាល់គ្នាបានយល់ពីកាលវិភាគថ្មីប្រសិនបើអ្នកមានការលំបាកក្នុងការស្វែងយល់ថាតើកាលវិភាគថ្មីកំពុងត្រូវបានថ្លែងទៅកាន់នាយកសាលារៀងៗខ្លួនរបស់អ្នក។ ខ្ញុំក៏ចង់គ្រាន់តែផ្តល់នូវគំលាតវិជ្ជមានមួយចំនួនដែលអត្តពលិកកំពុងបន្តធ្វើរឿងអស្ចារ្យ។ ដំបូងយើងសូមអបអរសាទរក្រុមក្រុមបទក្រៅក្មេងប្រុសរបស់យើងជាមុនសិន។ ក្នុងការបញ្ជូនត 4 ដោយ 200 នាក់យើងមាននិស្សិតដូចខាងក្រោមគឺ JT Mastracola, Dimitri Chomeles, Ricky Gomez, ហើយនឹង Komez នឹងអង្គុយកំណត់ត្រាសាលាថ្មីមួយនាទីនិង 36 វិនាទី។ ដូច្នេះសូមអបអរសាទរដល់ក្រុមបទក្រៅរបស់យើង។ នៅលើបួនដោយ 200 នាក់បញ្ជូនបន្តហើយក្មេងស្រីទាំងនោះមិនត្រូវនៅខាងក្រៅនៅចម្ងាយឆ្ងាយទេ។ យើងចង់ស្គាល់អេមម៉ា Casey, Anna Casey, Yasmin d'souza veira, និងម៉ារីយ៉ាកូឡាំបូ។ ពួកគេក៏បានកំណត់កំណត់ត្រាថ្មីជាមួយនឹងពេលវេលា 13 នាទីនិង 24 វិនាទី។ ដូច្នេះសូមអបអរសាទរដល់ក្រុមចម្ងាយឆ្ងាយរបស់ក្មេងស្រីរបស់យើង។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏ល្អបំផុតលើផ្នែកទាំងពីររបស់ពួកគេដូច្នេះរក្សាការងារដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំក៏ចង់ស្គាល់ក្លឹបល្ខោនរបស់យើងដែរកាលពីចុងសប្តាហ៍មុននេះពួកគេបានសំដែងអ្នកនៅក្នុងទីក្រុង។ ពួកគេបានធ្វើផលិតកម្មល្អបំផុតលោក Bravo Gets Aptons Apther Hands នាយកសាលារបស់ពួកគេនាយករបស់ពួកគេគឺលោក Miss Jones ហើយខ្ញុំដឹងថាខកខានការជួយត្រួតត្រាជាមួយក្លឹបល្ខោន MHS របស់យើង។ ខ្ញុំក៏ចង់ទទួលស្គាល់ផងដែរនៅទិវា Patriots ថ្នាក់ CCSR មួយរបស់ CCSR របស់យើងគឺលោក Coates នៅឯសាលា Brooks របស់និស្សិត CCSR របស់លោកបានប្រឈមមុខនឹងការសម្អាតដ៏អស្ចារ្យរបស់ក្រុមជើងចាស់សង្គ្រាមកូរ៉េ។ ទោះបីជាមានភ្លៀងធ្លាក់លើថ្មជាង 112 ដុំ ឬអាចត្រូវបានសម្អាតបាន។ កាយវិការគិតនេះផ្តល់កិត្តិយសដល់អតីតយុទ្ធជនរបស់យើងហើយអនុញ្ញាតឱ្យគ្រួសាររបស់ពួកគេដឹងថាពួកគេមិនត្រូវបានគេបំភ្លេចចោលឡើយ។ ហើយខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់សមាជិកសហគមន៍ទាំងអស់ដែលបានស្ម័គ្រចិត្តជួយក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សំអាតនោះ។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ យើងក៏ចង់ស្គាល់ក្រុមកីឡាថ្មីម៉ាកអ៊ី, ក្រុម Mustangs Esports ។ នេះគឺថ្មីខ្ញុំត្រូវតែចាប់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពប៉ុន្តែអរគុណចំពោះទីប្រឹក្សារបស់ពួកគេគឺលោក Maldonado និងខកខានកាលពីពេលក្រោយក្នុងឋានៈជានាយកបច្ចេកវិទ្យាពួកគេធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យការពិតនេះក្លាយជាការពិត។ Medford មានទាំងក្រុមវ៉ាសនីសនិងយ៉ស្តបឺរី។ ហើយហ្គេមដែល Medford បានចូលរួមនៅក្នុង Buds Super Smash ។ នៅឆ្នាំក្រោយគោលដៅគឺដើម្បីពង្រីកទាំងក្រុមនិងហ្គេម។ Medford គឺជាសមាជិកនៃលីកលីកដែលស្រដៀងនឹង GBL ក្នុងកីឡានិងបញ្ចប់នៅចំណាត់ថ្នាក់ទី 17 ក្នុងចំណោមក្រុម 60 ។ ដូច្នេះជាលើកដំបូងចេញពីច្រកទ្វារនោះវាមិនអាក្រក់ទេ។ ហើយតែងតែមានបន្ទប់ដែលត្រូវផ្លាស់ទីឡើងលើ។ ដូច្នេះសូមអបអរសាទរចំពោះពួកគេ។ វល្លិតូចរបស់យើងបានបញ្ចប់នៅចំណាត់ថ្នាក់លេខ 30 ក្នុងចំណោម 60 ក្រុម។ សូមអបអរសាទរចំពោះសមាជិកស្រះរបស់យើង, ដូមីនី, ដំរីដំរី, លោក Bauncey Alabre, សាំយូអែល Buepton, Chase Smith សមាជិកក្រុម Letree Russell, Gage Gagne, កាព្រីយែលនិងណាថាណែលអតិបរិមា។ លោក Maldonado សូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នកចាត់ការក្រុមលោក Liam Antoine និង Henrik Roni សម្រាប់ការគាំទ្របច្ចេកទេសរបស់គាត់។ Esports គឺជាកម្មវិធីកីឡាសាលាដែលរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។ ដូច្នេះទៅ Mustangs និងរក្សាការងារល្អ។ ខ្ញុំក៏ចង់ចែករំលែកសមាជិកនោះថាអ្នកសិក្សាអប់ Gcglynn ដែលមានអ្នកសិក្សា McGlynn ត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសសម្រាប់ការងារគំរូរបស់ពួកគេដោយទីក្រុងទូទាំងពិភពលោកដែលជាកម្មវិធី Philanthropies Philanthropies របស់ខៀវ។ និស្សិតបានធ្វើការលើពិភពទឹកដែលមានកម្មវិធីសិក្សា។ ដែលសិក្សាពីសារៈសំខាន់នៃទឹកនៅក្នុងជីវិតទីក្រុងនិងពិភពលោករបស់យើង។ សិស្សថ្នាក់ទី 6 ដែលគម្រោងដែលគម្រោងត្រូវបានជ្រើសរើសគឺលោក Gianna Dip Aldib, Isaac Hull, Jack Jomgatchian, Maria Eduardo Justino និង Jennifer Viana ។ ការជ្រើសរើសរបស់ពួកគេមានន័យថាគម្រោងរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅលើគេហទំព័រទីក្រុងទូទាំងប្រទេសឬប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមជាឧទាហរណ៍នៃការងារនិស្សិតគំរូ។ សូមអបអរសាទរចំពោះលោកពឹងផ្អែកលើនិស្សិតខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថាកាលពីថ្ងៃសុក្រសប្តាហ៍មុនខ្ញុំបាននិយាយនៅក្នុងអនុស្សរណៈថាយើងកំពុងបន្តធ្វើការលើថវិកាសាលា។ យើងចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់ក្រុមគ្រួសារដែលបានចូលរួមក្នុងពិធីស្តាប់ថវិកាក្នុងគ្រួសារដែលបានកើតឡើងកាលពីសប្តាហ៍មុន។ គំនិតនិងមតិប្រតិកម្មរបស់អ្នកមានសារៈសំខាន់សម្រាប់យើងនៅពេលយើងបន្តកសាងថវិកាសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ។ សូមកត់សម្គាល់ថាកិច្ចប្រជុំថវិកាបន្ទាប់របស់យើងនឹងមាននៅថ្ងៃច័ន្ទទី 15 ខែឧសភាចាប់ពីម៉ោង 430 ដល់ 6 រសៀល។ ការធ្វើដំណើរតាមខែឧសភាគឺជាខែរវល់។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗមួយចំនួនដើម្បីចែករំលែកព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗដែលកំពុងកើតឡើងនៅចន្លោះពេលនេះនិង 15 ឧសភា។ ថ្ងៃស្អែក 2 ឧសភា។ វានឹងក្លាយជាផ្ទះនៅកណ្តាលសាលាមជ្ឍមណ្ឌល McGlynn ចាប់ពីម៉ោង 6 ដល់ 8 យប់។ ដូច្នេះជាថ្មីម្តងទៀតអ្នកដែលមានសិស្សថ្នាក់ទី 6 កំពុងកើនឡើងដែលត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងសាលាមជ្ឍមណ្ឌល McGlynn ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកអាចចូលរៀនផ្ទះបើកចំហវាមានអន្តរកម្មនិងភាពសប្បាយរីករាយជាច្រើន។ នៅថ្ងៃពុធនៃសប្តាហ៍នេះ។ សូមអភ័យទោសខ្ញុំ។ វាជាផ្លូវដើរតាមកង់ជាតិទៅថ្ងៃសិក្សា។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងមានសិស្សជាច្រើនដែលអាចចូលរួមក្នុងរឿងនោះ។ ហើយវាជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យហើយវាត្រូវការចំណាត់ថ្នាក់ជាតិ។ ដូចគ្នានេះផងដែរនៅថ្ងៃពុធគឺជាទីក្រុងរបស់យើងទាំងអស់។ វង់ភ្លេងនៅសាលាកណ្តាលនៅទីក្រុងក្នុងវង់តន្រ្តីខ្សែអក្សរវិទ្យាល័យ។ ពួកគេកំពុងរៀបចំការប្រគុំតន្រ្តីនិទាឃរដូវរបស់ពួកគេនៅ chevalier នៅម៉ោង 6 ល្ងាច។ នៅថ្ងៃពុធនេះដើម្បីចៀសវាងឈរនៅជួរមុនពេលការប្រគុំតន្រ្តីអ្នកអាចទិញសំបុត្រមុននៅបន្ទប់បញ្ចុះបញ្ចូលវិទ្យាល័យចាប់ពី 3 ទៅ 4 រសៀលក្នុងសប្តាហ៍នេះ។ 10 ដុល្លារក្នុងមួយសន្លឹកសំបុត្រតែសាច់ប្រាក់ប៉ុណ្ណោះ។ បណ្តាញគ្រួសារ Medford នឹងត្រូវបានបង្ហាញផងដែរគិតនៅខាងក្រៅសៀវភៅនិម្មិតដើម្បីពិភាក្សាអំពីការប្រណាំងភេទយេនឌ័រចំពោះគំនិតវ័យក្មេងសូមចុះឈ្មោះជាមួយ MFN ដើម្បីទទួលបានតំណភ្ជាប់។ នៅសប្តាហ៍នេះផងដែរកាលពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ទី 4 ខែឧសភាគឺជាសាលាមធ្យមរបស់ McGlynn សូមអភ័យទោសមិនមែនក្រុមហ៊ុន Mcglynn ទេដែលជាដំណាក់មន្រ្តីពាក់កណ្តាលរបស់លោក Andrews Make សម្រាប់និស្សិតនិងអ្នកថែទាំចាប់ពីម៉ោង 6 ដល់ 8 យប់ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍។ សាលាបឋមម៉ាកជីជីលីនៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍នេះកំពុងបង្ហាញពីពិធីបុណ្យសិល្បៈរបស់ពួកគេនៅម៉ោង 530 ដល់ 7 យប់ដូច្នេះវានឹងមានសកម្មភាពជាច្រើន។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាចំណតមិនអីទេរវាងសាលាទាំងពីរ។ ប៉ុន្តែសង្ឃឹមថាអ្នកអាចចេញមកគាំទ្រព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនោះ។ ថ្ងៃទី 5 ខែឧសភាគឺរីករាយ Cinco de Mayo ។ ហើយនៅល្ងាចនោះសាលាមជ្ឍមណ្ឌល McGlynn នឹងធ្វើជាសិស្សរបស់ពួកគេសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 6 ចាប់ពីម៉ោង 6 ដល់ 8 យប់ក្នុងសហគមន៍យុវវ័យរបស់ Medford និង Chorus យុវវ័យដែលពួកគេនឹងធ្វើបទបង្ហាញនៅឯមហោស្រពបច្ចុប្បន្នរបស់យើងនៅម៉ោង 7 យប់នៅម៉ោង 7 យប់ម៉ោង 7 ល្ងាច។ ថ្ងៃសៅរ៍នេះអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសខ្ពស់បានត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយវាបានអង្គុយនៅថ្ងៃសៅរ៍។ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យរបស់យើងបានចាប់ផ្តើមនៅម៉ោង 7.30 នៅពេលព្រឹក។ សម្រាប់និស្សិតនិងក្រុមគ្រួសាររបស់យើងនៅថ្ងៃដដែលនោះ MFN នឹងធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះអាហារពេលព្រឹកអក្ខរកម្មតួអក្សរនៅសួនកុមារម៉ាកជីជីលីនចាប់ពីម៉ោង 9 ដល់ 30 ដល់ម៉ោង 11 ព្រឹក។ ការកក់ទុកគឺចាំបាច់។ ថ្ងៃទី 9 ខែឧសភាក្មេងស្រី Mustang Girls Lacrosse ។ ពួកគេកំពុងរៀបចំការប្រកួតការយល់ដឹងអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្តប្រចាំឆ្នាំលើកទី 2 នៅម៉ោង 6 ល្ងាច។ នៅឯតំបន់ Edggerly ។ ខែឧសភាគឺជាខែយល់ដឹងអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្តហើយក្រុមនេះសង្ឃឹមថានឹងលុបការមាក់ងាយដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយនៃ Mustang របស់យើងដែលនាំមុខក្នុងសហគមន៍របស់យើង។ នៅថ្ងៃទី 10 ខែឧសភាផងដែរយើងនឹងស្វាគមន៍និស្សិតមត្តេយ្យនិងក្រុមគ្រួសាររបស់យើងទៅកាន់ផ្ទះមត្តេយ្យបើកទូលាយផ្ទះដែលនឹងកើតឡើងនៅសាលាបឋមសិក្សាទាំងអស់របស់យើងពីពីរទៅ 3 នាទី។ ហើយនៅល្ងាចថ្ងៃទី 10 ខែឧសភានេះសិស្សថ្នាក់ទី 4 របស់យើងលេខ 4 តាមរយៈការប្រគុំតន្រ្តីថ្នាក់ទី 12 ក៏នឹងស្ថិតនៅរោងមហោស្រព Chevalier ផងដែរ។ នៅថ្ងៃទី 10 ខែឧសភា។ ថ្ងៃទី 11 ខែឧសភាសង្គមកិត្តិយសជាតិកំពុងធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះព្រឹត្តិការណ៍លោក MHS ។ វាជាការរីករាយរបស់ហ្វូងមនុស្សយ៉ាងច្រើនវាបានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 630 វាជាអ្នករៃអង្គាសប្រាក់ហើយខ្ញុំជឿជាក់ថាប្រាក់ចំណេញនេះទៅជួយមន្ទីរពេទ្យកុមារ។ ថ្ងៃទី 12 ខែឧសភាខ្ញុំមិនអាចជឿបានទេប៉ុន្តែថ្ងៃទី 12 ខែឧសភាគឺជាលោក Junior Prom ។ នោះហើយនឹងកើតឡើងនៅ Woburn Hilton ។ ជាថ្មីម្តងទៀតនៅថ្ងៃទី 12 ខែឧសភាចាប់ពីម៉ោង 6.30 ដល់ 10.30 p.m. ទីបំផុតខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បានអូខ្ញុំចង់ផ្តល់សេចក្តីប្រកាសមុនពេលកំណត់មួយ។ សម្រាប់អ្នកដែលចូលចិត្តតន្ត្រីតន្រ្តីកររបស់យើងនៅទីនោះនៅចុងរដូវក្តៅយើងនឹងនាំយកជំរុំ Jumpstart Bush Music Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Stand Step ។ វានឹងដំណើរការពីថ្ងៃទី 14 សីហាដល់ថ្ងៃទី 18 ដល់ថ្ងៃទី 18 ខែសីហាដល់ 25 ។ អ្នកទាំងនោះមានសម្រាប់សិស្សរបស់យើងនៅថ្នាក់ទី 4 ដល់ 8 នាក់ដែលចង់មានឱកាសដែលត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើជំរុំឧបករណ៍។ ហើយវាទទួលបានជោគជ័យដ៏ធំមួយនៅពេលដែលវាបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាលខ្ញុំនឹងដាក់វានៅក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រចាំសប្តាហ៍របស់ខ្ញុំប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់យកវានៅទីនោះដូច្នេះ, សហគមន៍ដឹងថាការបោះជំរុំតន្ត្រី Jumpstart នឹងកើតឡើងនៅពីរចុងក្រោយ សប្តាហ៍នៃខែសីហា។ ក៏អាចជាខែបេតិកភណ្ឌរបស់ជនជាតិអាមេរិកាំងជ្វីហ្វដែរខែបេតិកភណ្ឌរបស់ប្រជាជនអាមេរិកាំងអាមេរិកនិងប៉ាស៊ីហ្វិកអាស៊ីនៅខែបេតថ្វាយរបស់ប្រទេសហៃទី។ យើងនៅ Medford គឺជាសហគមន៍ដែលរាប់បញ្ចូលដែលស្វាគមន៍ទាំងអស់និងអបអរទាំងអស់គ្នា។ ក្នុងនាមជាអ្នកនិពន្ធ Maya Angelou ធ្លាប់បាននិយាយថាមានភាពចម្រុះមានភាពស្រស់ស្អាតហើយមានកម្លាំង។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិតអេដវឺដ។ យើងមានអនុសាសន៍ឱ្យអនុម័តសេចក្តីប្រកាសមិនមានសាលាការិយាល័យជម្រើសសាលាឆ្នាំ 2024, លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Marice Adouard-Vinceent ស្តាប់អនុម័ត។

[McLaughlin]: ដូច្នេះតាមពិតខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់សហគមន៍ដឹងពីសង្ខេបសង្ខេប។

[Lungo-Koehn]: អស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។

[Edouard-Vincent]: សេចក្តីសង្ខេបខ្លីគឺថា Medford នៅពេលនេះក្នុងពេលវេលាដែលយើងមិនមានកន្លែងជ្រើសរើសសាលារៀនទេ សហគមន៍ផ្សេងទៀតដែលប្រហែលជាចង់ចុះឈ្មោះឬសហគមន៍ផ្សេងទៀតដែលមានកម្មវិធីវេជ្ជសាស្រ្តនិងរបស់ផ្សេងៗដូចជាស្រុកជម្រើសសាលារៀន។ យើងមិនមែនជាស្រុកមួយក្នុងចំណោមស្រុកទាំងនោះទេ។ ដូច្នេះវាតម្រូវឱ្យមានដោយអ៊ីសាយដែលជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ អនុស្សរណៈនេះមកដល់មុនអ្នកឱ្យស្នើសុំឱ្យគណៈកម្មាធិការនេះមកធានាថាគណៈកម្មាធិការនេះស្ថិតក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀង នោះមិនមែនជាកន្លែងជ្រើសរើសសាលារៀនទេ។ ដូច្នេះការបោះឆ្នោតដែលអ្នកយកនៅល្ងាចនេះនឹងត្រូវបានរាយការណ៍ទៅអ៊ីសាយហើយបានបន្ថែមទៅវិបផតថលរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះវាគឺជាតម្រូវការ។ ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ តើអ្នកត្រូវការព័ត៌មានបន្ថែមទេ? សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាសមាជិកការយល់ព្រមរបស់រដ្ឋ Roussiaau ដែលមានសមាជិកដោយសមាជិក។ សូមមេត្តាហៅ។

[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ សមាជិក HASE? ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Kreatz?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក MuKone?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Ruseau? ត្រូវហើយ។ អភិបាលក្រុង Lonlowo?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។ លេខ 3 អនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័ត អនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័តការធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសអ៊ីតាលីលោកបណ្ឌិតវីលម៉ាបូហូអ្នកសម្របសម្រួលភាសាពិភពលោកនិងលោកស្រី។ នីកូលសាឡាហ្វហ្វាហ្វអេសអេសអេសអេសអេសអេសអេសអេសអេស។ សូមអរគុណអ្នកទាំងពីរសម្រាប់ការនៅទីនេះ។ សូមស្វាគមន៍។ វានៅលើ។

[Vilma Bibeau]: មិនអីទេ។ តើអ្នករាល់គ្នាធ្វើយ៉ាងម៉េចយប់នេះ? ល្អ។ សូមអរគុណចំពោះការមានយើង។ ជាថ្មីម្តងទៀតយើងនៅទីនេះដើម្បីស្នើសុំដំណើរធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសអ៊ីតាលីនៅឆ្នាំ 2024 ។ ខ្ញុំនៅទីនេះដើម្បីគាំទ្រលោកស្រី Chaleafour ។ លោកស្រី chalefour គឺពិតជា ធ្វើដំណើរនេះជាច្រើនដងមុនប្រហែលបីដង។ ហើយនេះគឺជាក្រុមហ៊ុនដដែលដែលយើងបានប្រើថ្មីៗនេះដើម្បីទៅប្រទេសបារាំងដែលជាដំណើរទៅកាន់ប្រទេសបារាំង។ ហើយវាជាក្រុមហ៊ុនដែលយើងបានប្រើនៅទីនេះក្នុង Medford សម្រាប់ប្រទេសអ៊ីតាលីចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2015 ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងមានអ្នកស្រី Chalifour និយាយបន្ថែមទៀតអំពីដំណើរនេះខណៈដែលនាងនឹងក្លាយជាមេដឹកនាំនៃការធ្វើដំណើរនេះ។

[Lungo-Koehn]: នេះគឺជារបៀបដែលសិស្សប៉ុន្មាននាក់កំពុងធ្វើដំណើរ។ តើមាននិស្សិតប៉ុន្មាននាក់ដែលកំពុងទៅ?

[Nicole Chalifoux]: ដូច្នេះនេះនៅតែគ្រាន់តែជាការយល់ព្រមដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំមិនបានផ្សព្វផ្សាយជាផ្លូវការរង់ចាំការបន្តទៅមុខទៀតទេ។ ដូច្នេះផ្អែកលើ។ យើងមិនទាន់ដឹងនៅឡើយទេប៉ុន្តែយើងនឹងមើលឃើញដោយសង្ឃឹមថា។ ដូច្នេះវាគឺជាដំណើរកម្សាន្តដែលយើងបានធ្វើ។ ពីខាងជើងទៅខាងត្បូងប្រភេទប៉ុន្តែវានៅតែប្លែក។ យើងមិនបានធ្វើផ្លូវពិតប្រាកដនេះពីមុនមកទេ។ អ្នកទាំងអស់គ្នាមានច្បាប់ចម្លងនៃផ្លូវធ្វើដំណើរ? បាទមិនអីទេ។ ហើយប្រតិទិនបានចេញមកដូច្នេះវាធ្វើវាគឺជាកាលបរិច្ឆេទត្រឹមត្រូវមែនទេ? ខ្ញុំទើបតែបានឃើញនៅក្នុងអ៊ីម៉ែលរបស់អគ្គនាយកដ្ឋានពីសប្តាហ៍មុន។ មិនអីទេថ្ងៃមួយចាកចេញទៅទីក្រុង Venice ។ ដូច្នេះវាចាប់ផ្តើមនៅទីក្រុង Venice ។ យើងបន្តពីទីក្រុង Venice នៅពេលយើងទទួលបាននៅលើគ្រូបង្វឹកដែលជាសាឡាង។ ឡានក្រុងល្អប្រសិនបើអ្នកនឹងឆ្លងកាត់តើវានៅឯណា? ប្រហែលជាទៅ Verona, គឺ Verona នៅទីនេះ? ទេត្រង់ចុះក្រោមទៅ Bologna ។ ទេនៅតាមផ្លូវពីទីក្រុង Venice យើងនឹងឈប់នៅ Bologna ពេលរសៀលសូមមើលប៉ុន្តែវាមិនមែនជាសន្តិភាពមួយយប់នៅ Bologna ទេ។ ពីទីនោះយើងនឹងបន្តចុះទៅប្ល័រិន។ ប្ល័រិននឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានផ្ទះសម្រាប់ពីរយប់យ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំជឿថាពីរយប់ហើយបន្ទាប់មកបន្តដំណើរទៅមុខទៀត ប៉ុន្តែកាលពីមុនយើងបានប្តូរកុងតាក់នៅទីនេះ។ ដូច្នេះកាលពីមុនយើងនឹងឈប់នៅទីក្រុងរ៉ូមហើយបន្ទាប់មកបន្តនៅខាងត្បូងថែមទៀតប៉ុន្តែយើងនឹងទៅភាគខាងត្បូងបន្ថែមទៀតហើយបន្ទាប់មករង្វង់ត្រឡប់ទៅទីក្រុងរ៉ូមវិញសម្រាប់ការចាកចេញពិតប្រាកដសម្រាប់ការចាកចេញពិតប្រាកដសម្រាប់ការចាកចេញពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះនេះគឺជាកន្លែងដែលខ្ញុំទើបតែរញ៉េរញ៉ៃវត្ថុរបស់ខ្ញុំ។ ពី Florence យើងនឹងទៅអតីតកាលនៅឯទីក្រុងរ៉ូមភ្លាមៗនៅជិតណាហ្សែនដែលជាអក្សរ Sorrento ។ មិនពិតជានៅ Napoli, ប៉ុន្តែ sorrento, ហើយស្នាក់នៅទីនោះសម្រាប់ពីរយប់។ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងត្រលប់ទៅទីក្រុងរ៉ូមវិញដែលជាកន្លែងដែលអាកាសយានដ្ឋានសំខាន់គឺហើយយើងនឹងចាកចេញពីទីនោះ។ ដូច្នេះនោះគឺ សេចក្តីព្រាងរដុបមួយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមធ្វើឱ្យមានភាពលេចធ្លោពីក្រដាសនេះឥឡូវនេះ។ ដូច្នេះតម្លៃខ្លួនវាប្រែប្រួលអាស្រ័យលើចំនួនសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះ។ ដូច្នេះអ្នកអាចឃើញថាមានតារាងតិចតួចនៅទីនេះជាមួយនឹងសម្រង់តម្លៃខុសគ្នាដែលមានមូលដ្ឋានលើក្រុមមួយនិយាយថាមានសិស្សពី 40 ទៅ 45 នាក់។ ការប៉ាន់ស្មានការហោះហើររួមមានការផ្តល់យោបល់ដីធ្លីឬដីធ្លី ការប៉ាន់ស្មានការបន្ថែមដែលបានស្នើនេះគឺប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់ចង់និយាយត្រូវហើយសំរេចថាពួកគេចង់រកបន្ទប់នីមួយៗ។ ដូច្នេះវានឹងជាថ្លៃបន្ថែមបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះអាស្រ័យលើចំនួននិស្សិតដែលយើងមានយើងកំពុងស្វែងរកត្រីដែលមានទំហំ 3300 33 ដែលជាតម្លៃមូលដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើដំណើរដោយខ្លួនឯង។ ភាពរំភើបដូចដែលវាបានកើតឡើងនៅអតីតកាលគឺជារឿងបន្ថែម។ ហើយនោះគឺ ជាធម្មតាប្រមូលបានក្នុងទំរង់សាច់ប្រាក់ដែលមានមូលដ្ឋានលើនេះម្តងទៀតតើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់បានចុះឈ្មោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាលេខនោះនឹងមានចំនួនប៉ុន្មាននៅពេលនេះទេប៉ុន្តែវាប្រហែលជា 100 ដុល្លារឬមានអ្វីមួយដូចនេះនៅលើកំពូលនៃតម្លៃប៉ាន់ស្មាននេះនៅទីនេះ។

[SPEAKER_09]: សំណួរ។

[Ruseau]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់សន្មតថាយើងនឹងអនុម័តលើម៉ាស់នេះថានេះ, យើងមានទម្រង់មួយដែលត្រូវបានបំពេញមុនពេលដំណើរកម្សាន្តនេះកើតឡើង។ ខ្ញុំត្រូវបានបំពេញជាច្រើនដងកាលពីអតីតកាល។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកមិនមានព័ត៌មាននៅចំណុចនេះដើម្បីបំពេញវាទេព្រោះវាជាធម្មតាមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលបានចុះហត្ថលេខាលើអ្វីៗទាំងអស់នោះយើងត្រូវតែអនុម័តលើអ្នកមុនពេលអ្នកដោះចេញប៉ុន្តែប្រាកដណាស់។ ខ្ញុំដឹងថាទម្រង់ខ្លះត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានខែកន្លងមកនេះដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងទេខ្ញុំមិនទាន់បានឃើញពួកគេនៅឡើយទេប៉ុន្តែតាំងពីពេលចុងក្រោយដែលខ្ញុំបានធ្វើក្រដាសធ្វើក្រដាសនេះ។

[Nicole Chalifoux]: ខ្ញុំដឹងថាមានឯកសារផ្សេងៗគ្នាមួយចំនួនដែលកោះសមុទ្របានប្រើថ្មីៗនេះសម្រាប់ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់ប្រទេសបារាំង។

[Ruseau]: អ្នកទាំងនោះគឺជាអ្នក។

[Nicole Chalifoux]: អ្នកទាំងនោះគឺជាអ្នកដែលមិនអីទេ។

[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងធ្វើចលនាមួយដើម្បីអនុម័ត។

[Lungo-Koehn]: ទីពីរ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Ruseau ដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិក McLaughlin ។ សូមមេត្តាហៅការបោះឆ្នោត។

[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម?

[SPEAKER_09]: ត្រូវហើយ។ សមាជិក HASE? ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Kreatz?

[SPEAKER_09]: នាងបានបោះជំហានមួយភ្លែត។ នាងបានចាកចេញពីអវត្តមាន។

[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin?

[SPEAKER_09]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក MuKone?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: ចងចាំដូច្នេះបាទម៉ារីលែនកើតឡើង។

[Lungo-Koehn]: បាទ, ប្រាំមួយនៅក្នុងក្រដាសអវត្តមានដែលអាចបញ្ជាក់បានគឺត្រូវបានអនុម័ត។

[SPEAKER_09]: សូមរីករាយ។

[Lungo-Koehn]: បាទ / ចាសសូមអរគុណរីករាយនឹងការធ្វើផែនការនិងនិយាយថាចំណែកប៉ុន្តែស្នាក់នៅរង់ចាំ។ ត្រូវហើយ។ សូមអរគុណចំពោះការនៅទីនេះ។ សូមអរគុណ។ យើងមានរបាយការណ៍ស្តីពីសន្តិសុខវិទ្យាល័យនិងវិទ្យាល័យ Medford បច្ចេកទេសនិងការត្រួតពិនិត្យអាកាសធាតុរបស់ Medford គឺលោក Michael Welch នៅទីនេះជាមួយយើងទីប្រឹក្សារដ្ឋបាលនៅល្ងាចនេះដល់សាលារៀនសាធារណៈពេទ្យសូមស្វាគមន៍។

[Michael Welch]: Thank you, Madam Mayor, and thank you all for allowing me to come present my report. I just want to make sure that we have the technical aspects set up. Dr. Cushing, if you want to be able to do it from there, I wasn't able to get in just now on Zoom. Okay. While we're sort of getting things ready from a standpoint of technology, I just want to thank the committee and all the members of the Medford public schools for allowing me the opportunity to come and create a, an opportunity to really comprehensively review Medford High School and vocational technical high school. I assume all of you have seen the report that I presented, I created a very brief presentation. Thank you, Dr. Cushing, to be able to sort of summarize the different pieces the report is rather lengthy. I wanted to make sure that all of you had an opportunity to see that in advance and I did get the opportunity to meet with a tremendous number of people and do a lot of work looking at trying to make sure I understood everything. And if it's pleasing to the committee, I'll spend maybe 10 minutes reviewing different pieces and then we'll go right to questions because I know that the general public does not have a copy of the report. The only people who have seen it at this point are the superintendent and Mr. DeLayva, the high school principal. I wanted to make sure that they could provide me with any corrections if I had any factual errors. they did not make any changes to any content. So I wanted to make sure that you all were able to see it as soon as that was done. So if we could, Dr. Cushing, to the next slide. Just a brief project overview. Administratively, I was at the school from January 3rd. In fact, prior to January 3rd, during the Christmas break, I was there for a couple of days just getting to know folks at the school. And concluded around March 17 there were a couple of additional meetings after that that I returned to the school. What happened was there were a number of people who specifically individually reached out to me over the course of doing the interviews and asked to either revisit a conversation or initiate one. There were 40 individual one hour interviews as all of you know, I met with each of you on the school committee as well as everyone in the district administration, the high school administration and all the K to 12 district directors. In addition, I conducted faculty staff focus group interviews. Using educators from all the academic and career and technical and special education departments. What I tried to do was make sure that everyone had an opportunity to provide input. So those interviews were rather extensive. In addition, I met with Councilors building security secretaries and administrative assistants buildings and grounds athletics, a number of other groups. in focus groups, so that they had the psychological safety to be able to speak honestly and openly with me. And I think it's really critical that I was able to establish that confidence, so that people would speak openly and I believe that they did. In addition, I did student focus groups. The way I did this, as you may have read in the report, I asked Mr. Duleva to basically make me a substitute teacher. So when teachers were out, I essentially was doing what a substitute teacher would do. I was assigned to, in some instances, five classes in an individual day. And I would go in and essentially be the teacher. And the administration would additionally assign a teacher, as they typically would, And I would take a portion of the class in some instances I took the whole class and let them know what I was doing had a conversation with them about what their experience was like and really had an opportunity to get to know all of them. The reason I did it that way is because it was a completely random sample students from ninth 10th 11th and 12th. from electives from lowest level classes to very high level classes. It was really a fascinating experience and the kids were very open. And in addition to that, I did individual interviews with English learner students. Mr. Texera was able to nominate a bunch of kids to come and meet with me. And those interviews were conducted with the assistance of an interpreter to make sure that we could get honest opinions from students in those instances. And I believe we were able to successfully do that. I could tell because the kids didn't wanna leave. They asked if they could stay and continue to talk about their experiences. And again, I did some individual interviews via direct request, some folks that weren't necessarily directly associated with the high school but we're more of district wide positions I met with some of those folks to not wanting to have anyone feeling unheard. And finally, I spent a tremendous amount of time in classrooms. in the hallways, the cafeteria, the drop off and pick up line to make sure that I understood essentially everything that was going on in and around the school. So it was in excess of, I want to say more than 33 school days that I was there. And then a lot of time spent revisiting some questions that I had as I was starting to do the write up portion of the report. So what I tried to do was use an analysis model framework that I hope you were able to review. It's called the lipid Nostra model for managing complex change and I just being that it's on the screen right now I wanted to take a moment to talk about this. This is something that is used in educational circles quite a bit when looking at models for school wide improvement strategic planning, various aspects of change, and essentially consists of six different components that all need to be satisfactorily established. In order for change to succeed, and this would be a good time for me to have my glasses on because the print is a little bit small for my eyes. Some of you will correct me if I'm wrong. So you can see across the top, there is vision consensus skills, a word I can't read. You can see the words across the top, and in the absence of each of those categories, if one of those is absent you see the resulting deficit that could result. If all six of these issues are addressed you typically would see some form of success. If you are missing a vision, the resulting deficit would be confusion amongst faculty and staff. If you are missing consensus, the result could be sabotage where people who don't feel that they're a part of the vision, simply trying either not to do it through benign neglect or actively try to sabotage the effort. In addition, if you don't have the skills, you would end up with anxiety and fear about what potentially could happen if you are asked to do something you don't have the skills to complete. If you don't have the third category that I can't see, because the text is too small, you would end up with resistance. And again, you can see each of the six categories, and I try to analyze all of the different pieces in my review, in essence, using that model framework as an analysis. If you could, Mr. Cushing, Dr. Cushing, to the next slide. So the different focus areas that I chose to look at after spending a little bit of time in the school were the categories that you see listed on this slide, the district and school organizational structure. I wanted to make sure I fully understood both the staffing and the philosophy around the way that the school was structured. In addition, I wanted to look at the leadership structure and all of the transitions that have occurred over the course of the last five to 10 years. And you'll see that in a moment. In addition, I looked at specifically all of the DSEE data around enrollments and student achievement, as well as student-faculty demographics and trends. I think that's a critical piece that is not unlike a lot of places in Massachusetts, particularly around the differences between the student demographics and the educator demographics, but I wanted to provide you with that analysis also. I then looked at specifically the behavior and discipline referrals, specifically for the time I was in the school. So I believe it was about 33 days and I aggressively dug into the discipline statistics and provided you with that information. I then looked carefully at the buildings and grounds, structure, security, and access to the building, as well as district and school policies, procedures, and processes. schedules, logistics, the collective bargaining negotiations. I know that's been a difficult issue here in Medford, as it has been in a number of other communities. So looking at those contractual agreements and the potential constraints or advantages that those present, as well as some school committee policies, and then I provided overall recommendations at the conclusion of the report. Moving on to a couple of pieces that I would like to highlight without going through the 59 pages of the report as a whole here tonight publicly, I think a key piece that really is important to acknowledge are the leadership transitions that have happened over the course of the past seven or eight years. And I provided you with the slide that's on the screen right now, a grid that shows the different district level positions, as well as the high school specific positions And the transitions that have occurred in those areas. And I think anyone can see that there have been a tremendous number of changes in the personnel, not to mention the coven pandemic that we can all talk about exacerbating some of this, but I think it's important to note that is there is only one single person who has remained consistent over the course of the eight years that are in that study. that creates a tremendous amount of need for there to be a lot of conversation and teamwork so everyone's on the same page. And that is almost impossible during a COVID pandemic when students are fully remote and then in hybrid format. Next, I provided a brief snapshot of an original proposal for the consolidating emerging of Medford High School and Medford Vocational Technical High School. I received this from Stacey Shulman. She had found it when she was in the position that she is currently in. And I asked her if she had a copy of it electronically, she did not, but I found it to be very informative in terms of what the goals were when this process started way back in the 2013, around that time period, and what the ideal sequence would be. So I only had a paper copy of this, and I went back to Stacy to see if we could dig up the actual electronic copy, we could not, but I thought it important that the committee see this and that we use it as a basis for what the vision was essentially back when Heidi Rick Riccio and john Perella were both the principal and director of the schools. I then went into a lot about student demographics and. if you can see, this is a sea of numbers, but you hopefully are able to see it a little bit better in the actual report. And essentially what I did was go back to 30 years ago when the Department of Education started requiring public schools to submit data around their student enrollments. And what I did was look at that not only as an enrollment history from in that 30 year period, but also the number of students in each of the grades as well as the Curtis Tufts School and the vocational technical versus Medford High School breakdown. So I thought that an interesting piece to provide historical perspective for all of you. The yellow diagonals represent the cohorts classes as they transition through the district. And it's often convenient to look at the number of students who started out in kindergarten and first grade, and ultimately how many students ended up graduating as seniors. Next, I wanted to highlight for everyone some student demographic trends. And I think this would not surprise any of you that are here tonight. But again, there's been a significant amount of change in the demographics of the student population. So what this chart shows is the percentage of students in each of these categories that are traditionally measured by the Department of Education, and I think it's important to point out a couple of things. First, the Department of Education has changed the way that they that they code individual students when they come in, what the options are. So you can see that the population in Medford has diversified quite a bit. These are in about five year increments when you read from left to right going backward. And I wanted everybody to see exactly what the demographics of the student population look like. You'll see some confusing information around ways to categorize students by income level. And I think it's important to note that these were changes that occurred at the Department of Education, based on the way that kids families income could be classified for a while, the free and reduced lunch, where the numbers that were used. Eventually, the department went to a category called economically disadvantaged, and you'll see that as one of the categories in 2017-18. And finally, the Department of Education has reverted back to a low-income status. So you'll see some changes in there, and I wanted to point out why that occurred. The thing that I really would like you to notice is the percentage of high-need students. High-need students are classified by the Department of Education in one of three categories, either students with disabilities, students that are English learners or former English learners, and students who are low income. So a student can be classified as high needs if they have any one of those characteristics. If they have all three of them, they're still only counted as one high need student. So I think it's important for folks on the committee to understand that. It's really good to look at historically where the district has gone, because that can give you a sense of where the district is headed. Next, I want to contrast that with the demographics of the teacher force. And again, I want to make sure that the committee knows this is not unique to Medford. Having worked in a number of different districts, there are very few districts in Massachusetts whose demographics reflect even remotely close to the demographics of their students. So I don't want you to beat yourselves up and think that we haven't done our work here, because there are virtually no districts that are successful at this. As many of you are aware, the Boston Public Schools has a mandate for the percentage of teachers of color, they have struggled to meet that mandate over time. So I think it is important to point out the stark difference between the demographics of our teaching force and our student population. I wish I could say that there were a solution here that could make this turnaround very quickly. I know many districts are working in this area, but I think when you look at the numbers, there is a tremendous difference. And I provided simply the data from 2007-8 and current most recent data that we have from 2021-22. I didn't provide all of the other areas in between, because essentially there has been very little change in the demographics of the teaching force. Next, I think it's important to recognize that the vision of having a more combined Medford high school and Medford vocational technical high school over the course of the past 10 years. has created increasing student enrollment in the vocational technical edge of the house, if you will. This graph was presented at a faculty meeting late last year, and it shows the increasing percentage of students only in grades 10 through 12. Now, this does not include ninth grade students, but the overall number of students that are progressing toward a career in technical education, education. So I wanted you to see that those numbers are increasing, and I believe students are recognizing the value in that form of additional training, yet that creates some challenges for the school because of the scheduling conflicts that come into play. And I won't go deeply into that tonight because I think the report does that a little better, but I think that's a critical area that needs to be addressed. Next, I delved into discipline data, and I think it's important to recognize that what I did was look at every single discipline referral that came in from January 3rd to February 17th. And those numbers I broke down by the house that the student was in, because as you know, the high school is structured in houses M, H, and S. Each house has four grades, and about one third of the students And I think it's important to look at the total referrals that came in and the number of students that were involved. So about 80% of kids had no referrals whatsoever, which is typical. It's very frequent that the vast majority of kids are doing the right thing and really not causing any sorts of need to be addressed in any way. About 20% of kids had one form of referral or another, and a very small percentage of kids had quite a few. So that is not unique. In addition, I provided a little snapshot your report has much more in depth analysis of what the referrals were for Dr cushion if you just click one more, it provides this is just the top 15 reasons why students were referred. And I think it's very easy to see that the vast number of referrals for disciplinary action were for kids who simply were avoiding going to class. And that is not a surprise, and again, not something that is unique to Medford High School. In my conversations with other schools in the metropolitan Boston area, this has become a significant challenge across the state and the region. So I don't want everyone to believe that this is completely unique. However, it's very clear what's going on. I believe this is a result of the pandemic and kids having the opportunity to not be told what to do for a significant chunk of time during a developmentally difficult period. And now it's created a situation where kids who don't wanna go to a class they don't wanna go to, don't go. And they figure out a way to try to avoid that. And that's a challenge administratively to try to address those issues. Next, I'll just jump into recommendations and call it quits and answer questions. Again, there are, I believe, 11 different recommendations that are in here. Embedded within these are some multifaceted pieces along the way, but one of the most critical issues I believe the district and the high school specifically have to address is the collective bargaining agreements and the move toward a unified schedule. This was something that was mentioned in the initial vision for having some kind of collaboration between the two schools and it continues to be a challenge and it will continue to grow as a challenge as more students choose the vocational technical track. The schedule, I'm sorry, the contract that was settled in December this year has within it some language that acknowledges the need to do this. So I think the time is right to aggressively pursue a schedule that is unified and it can be done that works for everyone in those two schools, but that's going to take some significant discussion. Next, I think it's critical that a clear district safety and security leadership team is established. I know the superintendent and I have talked about this a good bit. There have been groups that meet on a regular basis, but I think that needs to be expanded and codified in a way that is much more deliberate about the way the school and district prepare in any sort of safety or security event. Number three is providing additional support for assistant principals in each house. I think most members of the committee are aware there had been a staffing reduction in the not too recent past. And with two of the three assistant principals new within the past three years, that has created just an overwhelming amount of work. for them to be able to address, and it is simply unsustainable. So I believe there needs to be additional support in that position. Next, creating collaborative norms for student behavior. There was an overwhelming amount of feeling amongst educators and folks I met with that people aren't being listened to. Now, I believe a good bit of that is a result of the acrimonious contract negotiations that the district is just coming off of. That is not unusual to see people feeling unheard particularly in the context of a contract negotiation year. However, I believe it's really important to come together and create those collaborative norms in a collaborative way so that everyone has consensus and everyone feels an ownership in acting those out. Next, the fifth recommendation I made is creating a building wide associate principal role. I know this is asking for additional staffing, but I believe that currently, Principal DeLava and a number of other folks are doing work that is not at the level of a leader's responsibility. For instance, the scheduling process is primarily scheduled by Mr. DeLeva himself. Assignment of substitute teachers on a daily basis, that has been really problematic. There are a number of roles that have evaporated over time that I believe should be consolidated in one role. Next, establishing a faculty homeroom advisory committee. Homeroom advisory is a great program that is recommended by the New England Association of Schools and Colleges as a part of an accreditation process. However, right now it is a missed opportunity. There's an opportunity to provide better training and better service for kids through the use of a collaborative committee. Next, providing individual and collective mentoring for assistant principals and deans. The dean position is a proposal I made that I believe could be very, very impactful. And some mentoring for those folks in those roles who in many instances have not been in that role for more than a couple of years. And during COVID, there was precious little opportunity to get on the same page about what those roles should do and communicate that well across the school. Next, number eight, recruit, train, and hire four building-based permanent substitute teachers. Over and over, teachers lamented that they are being pulled from their preparation time to cover classes for teachers who are absent. While they were willing to do it, it is not their first choice. And as we all know, the labor market is extremely tight, and it's very hard to find people to fill substitute teaching roles. I believe the amount that the district is spending to cover those, classes using current teachers and paying them for their prep would be more than enough to cover four positions of that nature. I don't have those numbers for you in terms of what it's costing, but I think a review of that would validate my belief. Finally, the last slide, leadership committee focused on diversity, equity, and inclusion. There are a number of folks within the school who are working valiantly trying to make sure that we are using culturally relevant teaching practices and supporting our students throughout the high school experience in a way that is more inclusive. I believe that a formal committee around that work would be an important next step. Number 10 should come as a surprise to no one, aggressively pursuing an MSBA, Master School Building Authority core program grant. The high school is not getting any younger and is a very, very large cabiners facility that is showing its age. And there are a number of aspects that need one replacement. And I know the committee is aware of that. I think continuing to aggressively pursue that is important. And finally, leveraging the existing administrative vacancies. Over the course of my time in the school, it became clear to me, I became aware that there are a number of administrative vacancies that now are about to be filled. I think it's really important to get that next leadership team together and provide them the support that they need to move forward. And I provided one last slide with those administrative vacancies listed. for the 2023-2024 school year as of, this is as of a few weeks ago. Prior to April break, I was traveling and during the break was not around. So I think that explains a little bit of why this proposal is coming, this report is coming to at this time. And really, I'm not gonna speak anymore. That's probably more than 10 minutes. And I'll go to the next slide, which is questions and next steps. And I'd be happy to answer any questions the committee has developed. Again, I wanna thank the Medford Public Schools for being proactive and allowing me the opportunity to come and aggressively analyze its systems. And I hope that this has been helpful to the group. Thank you.

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោក W ន្ដន។ សមាជិក Ruseau ។ សូមអរគុណច្រើន។

[Ruseau]: វាពិតជាច្រើនក្នុងការរំលាយអាហារ។ ហើយខ្ញុំមានកំណត់ចំណាំស្អិតជាច្រើនដែលប្រហែលជាមានច្រើនជាងអ្វីដែលយើងមាន។ ខ្ញុំមានការកែតម្រូវពីរនៅទំព័រ 51 ។ វានិយាយថាយើងបានយល់ព្រមលើដំណោះស្រាយនេះនៅថ្ងៃទី 14 ខែតុលាឆ្នាំ 2021 យើងពិតជាបានយល់ព្រមលើថ្ងៃទី 14 ខែតុលា 2020 ។ ខ្ញុំមាននាទីនៅទីនេះ។ ហើយនៅទំព័រ 52 វានិយាយថាខែតុលាឆ្នាំ 2022 ហើយវាពិតជាថ្ងៃទី 20 ខែតុលាឆ្នាំ 2020 ។ វាពិតជាពាក់ព័ន្ធណាស់ដែលគណៈកម្មាធិការនេះនៅពេលដែលយើងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយវិន័យបានធ្វើឱ្យមានការរត់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការអនុវត្តពីព្រោះយើងមិនល្ងង់ខ្លៅថាយើងបានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្រើននិងពេលវេលាចាំបាច់ត្រូវរៀបចំ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាការមានកាលបរិច្ឆេទទាំងនោះត្រឹមត្រូវគឺពិតជាសំខាន់ណាស់។ ប៉ុន្តែទាំងនោះគឺជារបស់ដែលស្រួលបំផុតពីរដែលខ្ញុំត្រូវនិយាយ។

[Michael Welch]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាចធ្វើបានលោករ៉ូសសូសូមអរគុណចំពោះការនោះពីព្រោះផ្នែកមួយនៃភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំកំពុងចូលហើយសម្លឹងមើលគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការសាលាដែលពាក់ព័ន្ធ។ ហើយខ្ញុំប្រហែលជាមិនគិតខុសឬមិនត្រឹមត្រូវខ្លះទេ។ ហើយមានបំណែកពីរបីនៅទីនោះដែលខ្ញុំគិតថាជាអនុសាសន៍ដែលគណៈកម្មាធិការសាលាស្ថិតក្នុងទិដ្ឋភាពនៃរបស់អ្នក។ ហើយខ្ញុំមិនចង់បញ្ជាក់ថាមិនមានការសន្ទនាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសន្ទនារបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងការសន្ទនារបស់ដេលវីរ៉ាទេ។ លោកបានលើកឡើងពីឱកាសមួយចំនួនសម្រាប់នៅទីនោះដែលត្រូវបញ្ចូលនៅជុំវិញគោលនយោបាយទាំងនោះ។

[Ruseau]: អស្ចារ្យសូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានរកឃើញហ្គូហ្គលដុកដែលមានគោលការណ៍ដែលច្បាប់ចម្លងដែលប្រហែលជាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នក។ ហើយវាពិតជានិយាយនៅថ្ងៃទី 14 ខែតុលាឆ្នាំ 2021 ។ វាមិនត្រឹមត្រូវទេ។

[Michael Welch]: មិនអីទេដូច្នេះអ្នកមិនបានបង្កើតវាឡើងទេ។

[Ruseau]: មិនអីទេប៉ុន្តែខ្ញុំបានរកឃើញនាទីហើយយើងបានយល់ព្រមតាមពិតនៅឆ្នាំ 2020 ។ ខ្ញុំបានភាន់ច្រលំដោយសារតែនៅក្នុងដំណោះស្រាយនេះបាននិយាយថាហើយនៅខែឧសភាឆ្នាំ 2021 អ្នកនឹងនាំមកនូវអនុសាសន៍របស់អ្នកសម្រាប់ថវិកាបន្ថែមឬអ្វីដែលអ្នកត្រូវការដែលមិនសមហេតុផលថាយើងនឹងនិយាយថាយើងនឹងនិយាយថាក្នុងពេលកន្លងមក។ ដូច្នេះនោះហើយជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំច្រឡំខ្ញុំប៉ុន្តែទោះយ៉ាងណា។ ដូច្នេះសម្រាប់។ អ្វីដែលត្រូវនិយាយ? ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថានេះគឺជាឆ្នាំទី 6 របស់ខ្ញុំនៅឆ្នាំសិក្សានេះហើយខ្ញុំបានដឹងច្រើនអំពីវិទ្យាល័យពីរបាយការណ៍របស់អ្នក។ ហើយខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះការនោះពីព្រោះកូន ៗ ខ្ញុំមិនបានរៀននៅវិទ្យាល័យនៅពេលដែលខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងគណៈកម្មាធិការសិក្សាដំបូងហើយខ្ញុំមិនបានទៅវិទ្យាល័យទេ។ ដូច្នេះនេះគឺជាកែវថតចំលែករបស់ឪពុកម្តាយដែលជាឪពុកម្តាយដែលក្មេងដែលក្មេងនោះទៅក្នុងពេលមានជំងឺរាតត្បាត។ ហើយខណៈពេលដែលខ្ញុំអាចមើលឃើញគំនូសតាងអ័រ ពិតជាស្វែងយល់ពីរបៀបដែលអ្វីៗទាំងអស់សមនឹងគ្នា។ របាយការណ៍របស់អ្នកធ្វើការងារអស្ចារ្យរបស់នោះ។ វាគួរឱ្យអាម៉ាស់បន្តិចដែលបន្ទាប់ពីប្រាំមួយឆ្នាំខ្ញុំកំពុងរៀនយ៉ាងខ្លាំងអំពីវិទ្យាល័យប៉ុន្តែខ្ញុំសូមកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្ញុំបានធ្វើវាវាដូចជារបៀបទាក់ទងវា។ ខ្ញុំមានកំណត់ត្រាស្អិតច្រើនពេកហើយមានយើងជាច្រើន។ ខ្ញុំមានចលនាពីរដែលខ្ញុំនឹងធ្វើពីព្រោះនៅក្នុងអនុសាសន៍របស់អ្នកជុំវិញគោលនយោបាយខ្ញុំគិតថារបស់ទាំងពីរនេះ ពិតជាល្អណាស់។ ខ្ញុំមានការខកចិត្តបន្តិចបន្តួចដែលមានការភាន់ច្រលំជាច្រើនអំពីគោលនយោបាយវិន័យក៏ដូចជាគោលនយោបាយកូដសំលៀកបំពាក់ដោយពិចារណាលើមេដឹកនាំសាលាតែមួយនៅទូទាំងស្រុកមានវត្តមានសម្រាប់រាល់កិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការឬគណៈកម្មាធិការទាំងមូលដែលយើងមាននៅលើនោះ។ ដូច្នេះនៅពេលពួកគេមានវត្តមានហើយយកចិត្តទុកដាក់ហើយយើងបានពង្រីកយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាយើងកំពុងយកចិត្តទុកដាក់នឹងសារនោះ អ្វីដែលបានខកខានយ៉ាងពិតជាវាពិតជារំខានដល់ខ្ញុំយ៉ាងខ្លាំង, ថាប្រជាជនដែលអង្គុយនៅឯការប្រជុំបាននិយាយលើប្រធានបទដោយខ្លួនឯងបានដើរចេញហើយមិនអាចទាក់ទងគ្រូរបស់យើងនិងបុគ្គលិកដែលមានគោលនយោបាយឬការប្រាស្រ័យទាក់ទង អ្វីដែលខុសពីអ្វីដែលពួកគេបាន heard និងបាននិយាយ។ ដូច្នេះផ្នែកនោះពិតជា ធ្វើឱ្យខ្ញុំខកចិត្តខ្ញុំដឹងថានោះជាការពិតហើយនេះមិនមែនជាលើកទីមួយទេដែលខ្ញុំបាន hear ពីវា។ ហើយខ្ញុំមិនគិតថាវាជាការខកចិត្តដែលបុគ្គលិកបង្រៀនហើយបុគ្គលិកផ្សេងទៀតមិនមានសារនោះនឹងធ្លាក់ចុះខ្លាំងនិងរឹងមាំចំពោះគោលការណ៍នេះ។ បញ្ហានៃមួកនិងក្រណាត់ហេតុផលដែលយើងបាននាំមកនូវគោលការណ៍នេះគឺអំពី Hats និង Hoods ។ យើងបាននិយាយអំពីមួកនិងក្រណាត់ដល់ចំណុចដែលខ្ញុំចង់ធ្វើ វាយក្បាលខ្ញុំចូលក្នុងជញ្ជាំងអំពីមួកនិងក្រណាត់ហើយអ្នកដែលធ្វើការឱ្យសាលារដ្ឋ Bedford ត្រូវបានគេយល់ច្រលំថាតើមួកនិងក្រណាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាតយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបុគ្គលិករបស់យើងអំពីគោលនយោបាយរបស់យើងចំពោះបុគ្គលិករបស់យើង។ យើងក្នុងនាមជាគណៈកម្មាធិការសិក្សាត្រូវបានរារាំងមិនឱ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបុគ្គលិកអំពីគោលនយោបាយរបស់យើង។ នោះគឺប្រឆាំងនឹងច្បាប់។ ខ្ញុំមិនអាចផ្ញើអ៊ីមែលទៅបុគ្គលិកបង្រៀនហើយនិយាយបានទេនេះគឺជាគោលនយោបាយដែលយើងបានឆ្លងកាត់។ នោះមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ យើងបានអនុម័តគោលនយោបាយនិងអគ្គនាយកហើយបុគ្គលិករបស់នាងទទួលបានសារនោះ។ ហើយសារមិនបានចេញទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាជាអកុសលដែលបុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាប្រភេទនៃការចាកចេញដើម្បីគ្រាន់តែឆ្ងល់ពីការពិពណ៌នារបស់គំនរកាបូបស្ពាយដាក់នៅខាងក្រៅថ្នាក់គ្រូខ្លះហើយមិនមែនអ្នកដទៃទេដែលអាចត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងអ៊ីម៉ែលក្នុងរយៈពេលប្រាំនាទី។ ហើយនៅទីនេះយើងមានរយៈពេលមួយឆ្នាំកន្លះបន្ទាប់ពីគោលនយោបាយនោះបានចូលជាធរមាន។ ដូច្នេះមានច្រើននៅក្នុងអ៊ីម៉ែលរបស់អ្នកដែលតូចចិត្តហើយវាច្រើនតែងាយស្រួលក្នុងការដោះស្រាយប៉ុន្តែនៅតែមិនត្រូវបានដោះស្រាយនៅឡើយ។ ខ្ញុំនឹងឱ្យមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំមានឱកាសបណ្តាលឱ្យខ្ញុំអាចបន្តពេញមួយយប់ប៉ុន្តែសូមអរគុណចំពោះការនោះ។ អូចលនា។ ខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យចលនារបស់ខ្ញុំបណ្តាលឱ្យខ្ញុំគិតថាពួកគេមិនមានភាពចម្រូងចម្រាសហើយខ្ញុំនឹងមិនចង់បំភ្លេចពួកគេទេ។ ចលនាដំបូងគឺថាច្បាប់និងអនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយនឹងផ្តល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍ក្រមសម្លៀកបំពាក់ដែលបញ្ជាក់ពីការកាត់កាបូបស្ពាយនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ អនុសាសន៍នេះនឹងត្រូវប្រគល់ជូនទៅស្ថាប័ននេះត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2023 ។ ត្រូវហើយអនុគណៈកម្មាធិការនិងគោលនយោបាយគោលនយោបាយនឹងផ្តល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយកូដសំលៀកបំពាក់ដែលបញ្ជាក់ពីការកាត់កាបូបស្ពាយនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ អនុសាសន៍នេះនឹងត្រូវប្រគល់ជូនទៅស្ថាប័ននេះត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2023 ។

[Lungo-Koehn]: ចលនាទី 2 សម្រាប់ការអនុម័តរបស់សមាជិក Russo ដែលមានសមាជិកដោយសមាជិក McCraughlin វិលហៅតាមវិធីណាមួយតាមវិធីណាក៏ដោយដែលបានចងដូច្នេះខ្ញុំបានទៅ

[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិកហាន់។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Kreatz ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Mustone ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិកអញ្ចឹងបាទអភិបាលក្រុង Lungo-Koehn ។

[Lungo-Koehn]: បាទ / ចាស, 70 វិជ្ជមាន, សូន្យអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។

[Ruseau]: ហើយគោលនយោបាយទី 2 ចលនាទី 2 គឺថាច្បាប់និងអនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយនឹងផ្តល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយកូដសំលៀកបំពាក់ដើម្បីបញ្ជាក់ពីការពាក់មួកនិងក្រណាត់។ អនុសាសន៍នេះនឹងត្រូវប្រគល់ជូនទៅស្ថាប័ននេះត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2023 ។

[Lungo-Koehn]: ចលនាដោយសមាជិក Ruseau ដែលមានទី 2 ដោយសមាជិក Graham ។ សូមមេត្តាហៅ។

[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិកហាន់។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Kreatz ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Mustone ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក Mustone ។ ត្រូវហើយ។ ត្រូវហើយ។ សូមអរគុណ។ លោកអភិបាលក្រុងណាឡាហ៊ូវឺរ។ ត្រូវហើយ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។

[SPEAKER_06]: សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សំណួរ។ សមាជិកហ្គ្រេម។

[SPEAKER_06]: សូមអរគុណចំពោះរបាយការណ៍របស់អ្នក។ ខ្ញុំក៏មានសំណួរជាច្រើនហើយខ្ញុំកំពុងព្យាយាមគិតអំពីកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម។

[Graham]: ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលបានចេញមកនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់អ្នកគឺគំនិតនេះថានាយកជំនួយការចំណាយហួសកំរិតនៅក្នុងការផ្ទុករបស់ពួកគេហើយអ្នកនឹងណែនាំយុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួនដើម្បីផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គលិកបន្ថែម) ។ អ្នកក៏សូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យនាយកដ្ឋានសហការីផងដែរ។ ហើយខ្ញុំគិតក្នុងរបាយការណ៍របស់អ្នកអ្នកនិយាយថាមាននិស្សិតប្រមាណពី 3 ទៅ 500 នាក់សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងហើយថានាយកជំនួយការរបស់យើងមាននិស្សិត 400 នាក់។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែខ្ញុំកំពុងព្យាយាមធ្វើវាឱ្យនៅជាមួយគ្នាព្រោះនៅពេលខ្ញុំទៅដល់ទំព័រ 54 M55 ដែលអ្នកបាននិយាយអំពីភារកិច្ចមួយចំនួននៃជំហរសក្តានុពលរបស់នាយកសាលា។ ខ្ញុំទើបតែត្រូវបានគេឆ្ងល់ថាបានឆ្ងល់, តើនាយកសាលាបានធ្វើយ៉ាងណាប្រសិនបើមនុស្សផ្សេងទៀតទាំងអស់នេះកំពុងធ្វើអ្វីៗផ្សេងទៀតទាំងនេះ? ហើយយើងមានគំនរនាយកដ្ឋានរបស់នាយកដ្ឋានដែលខ្ញុំគិតថាយ៉ាងហោចណាស់ក្នុងចិត្តគឺទទួលខុសត្រូវចំពោះការដឹកនាំនៃការដឹកនាំដែលបានបង្រៀនមួយចំនួននៅក្នុងមន្ទីររបស់ពួកគេ។ ដូចគំនូសតាង Org មើលទៅដូចអ្វី? នៅក្នុងចំនួនសរុបរបស់វា។ ហើយខ្ញុំមិនយល់ស្របទេក្នុងមួយទៀសដោយមានរឿងឯករាជ្យណាមួយដែលអ្នកបានស្នើឱ្យយើងស្វែងរក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងស្វែងរកគឺរូបភាពដែលមានភាពស្អិតរមួតនៃអ្វីដែលសាលារៀនសាធារណៈនៅវិទ្យាល័យ Medford បានទទួលជោគជ័យ។ ហើយនោះត្រូវតែបញ្ចូលក្បាលនាយកដ្ឋានទាំងអស់។ វាត្រូវតែបញ្ចូលគោលការណ៍ជំនួយការទាំងអស់និងអ្វីដែលទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។ ហើយយើងនឹងនិយាយអំពីការពិពណ៌នាការងារនៅពេលក្រោយនិងរបស់ល្អ ៗ ទាំងអស់។ វាមិនមែនជាន័យរបស់ខ្ញុំទេដែលមិនមានមនុស្សពេញវ័យគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងអាគារក្នុងការធ្វើរឿងនោះទេ។ ហើយប្រហែលជាខ្ញុំខុសទាំងស្រុងអំពីរឿងនោះ។ ហើយវាគ្រាន់តែមិនបានលោតចេញពីទំព័រមកខ្ញុំទេ។ ដូចអ្វីដែលជាការផ្សះផ្សារនៃអ្វីដែលអ្នកបានផ្តល់យោបល់និងរបៀបនៃការផ្តល់ភារកិច្ចសរុបដែលនឹងញែកចេញ? ឬមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលកំពុងចូលរួមចំណែកក្នុងបន្ទុកការងាររបស់ពួកគេដែលមិនមាននៅក្នុងលេខដែលមានចំនួនច្រើនទៀត?

[Michael Welch]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងឆ្លើយតបដោយការនិយាយថាមានអ្នកដឹកនាំថា K បាន 8 ក្នុងការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេដែលជាចម្បងនៅក្នុងមន្ទីរអប់រំហើយពួកគេមានទំនួលខុសត្រូវថ្នាក់បណ្ឌិតទូទាំងប្រទេស។ ពួកគេមិនពាក់ព័ន្ធនឹងវិន័យរបស់សិស្សនិងចុងបញ្ចប់នៃឥរិយាបថរបស់ផ្ទះឡើយ។ ហើយនោះមានខ្ញុំគិតថាទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃមូលហេតុដែលវប្បធម៌និងអាកាសធាតុគឺជាកន្លែងដែលវានៅពេលនេះ។ ការទទួលខុសត្រូវធ្លាក់ចុះចំពោះបុគ្គលទាំងបីនាក់ដែលជាចម្បងខ្ញុំគិតថាស្រុកបានវិនិយោគលើការគាំទ្រក្នុងសង្គមបន្ថែមទៀតសម្រាប់និស្សិតក្នុងទម្រង់ជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សានិងអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងបុគ្គលិកសង្គមហើយដែលជាជំនួយការដំបូងគឺតែងតែជាជំនួយការ នាយកខ្ញុំគិតថាសំណួររបស់អ្នកគឺល្អ។ តើយើងផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធានរបស់យើងយ៉ាងម៉េចហើយមើលទៅការត្រួតពិនិត្យដ៏ទូលំទូលាយពីព្រោះនាយក K បាន 12 នាក់មិនទទួលខុសត្រូវចំពោះវិន័យរបស់សិស្សនិងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សទេ។ ពីរបីដងខ្ញុំបានសួរគ្រូថាតើអ្នកទៅណានៅពេលអ្នកត្រូវការជំនួយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានបញ្ហាជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងរបស់ថ្នាក់រៀនតើអ្នកទៅណាហើយគ្រូមិនបាននិយាយថាខ្ញុំទៅនាយកដ្ឋាននាយកដ្ឋានរបស់ខ្ញុំឬខ្ញុំដែលមិនមែនជាអ្នកដឹកនាំ 12 ដែលខ្ញុំបានទទួលនោះទេយើងបានទៅចូលរួម នាយកសាលាឬជំនួយការសំខាន់ខ្ញុំសុំទោស។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាមានគណៈប្រតិភូនៃភារកិច្ចមួយចំនួននៅទីនោះដែលអាចកើតឡើងតាមរបៀបដែលប្រសិនបើខ្ញុំជាគ្រូថ្មីតើខ្ញុំត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាគ្រប់គ្រងការងារក្នុងថ្នាក់រៀនយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយខ្លះទៀតត្រូវតែធ្លាក់ទៅលើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូកម្មវិធីណែនាំនិងការទទួលខុសត្រូវរបស់នាយក K-12 នោះ។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងដែលជាអ្នកដែលខ្ញុំបាននិយាយជាមួយបានមើលមិនឃើញបុគ្គលនោះដែលជាអ្នកដែលត្រូវចូលទៅក្នុងនោះទេ។

[Graham]: មែនហើយខ្ញុំអាចយល់បានទាំងស្រុងព្រោះវាខ្ញុំគិតថាគំនិតរបស់ខ្ញុំគឺប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលតួនាទីរបស់នាយកដ្ឋាននាយកដ្ឋានពួកគេគឺជាអ្នកដឹកនាំបង្រៀន។ ដូច្នេះតាមរយៈការពន្យារពេលតួនាទីរបស់ជំនួយការនាយកសាលាគឺតូចជាងមុនដែលជាមេដឹកនាំណែនាំដូច្នេះពួកគេមានពេលវេលាដើម្បីធ្វើជាអ្នកអនុលោមតាមអាគារបានគ្រប់គ្រាន់? ដូច្នេះខ្ញុំមិនចង់ខ្ញុំនឹងមិនរំពឹងថាអ្នកណាម្នាក់នឹងទៅប្រធានមន្ទីររបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេមានបញ្ហាគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនឬបញ្ហារបស់សិស្ស។ ប៉ុន្តែដូចមនុស្សដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះរបស់ទាំងនោះដែរគួរតែឱ្យបង្កើនសមត្ថភាពប្រសិនបើពួកគេមិនមានតួនាទីជាអ្នកដឹកនាំដែលបង្រៀនក្នុងពេលតែមួយ។ ហើយនោះដូចជារូបភាពធំជាងដែលខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវដឹងច្បាស់អំពីទំនួលខុសត្រូវ។ ហើយដូចខ្ញុំបាននិយាយថាខ្ញុំបានចាកចេញពីការអានបន្ទាប់ពីខ្ញុំបានអានខ្ញុំគឺដូចជាអញ្ចឹងតើអ្វីទៅជាអ្វីដែលបានធ្វើនៅពេលនេះ? ហើយខ្ញុំមិនឱ្យណែនាំយើងមិនត្រូវការនាយកសាលាទេ។ យើងពិតជាត្រូវការនាយកសាលា។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងត្រូវការដើមហើយយើងត្រូវការនាយកសហការីម្នាក់ហើយយើងត្រូវការនាយកប្រតិបត្តិនៅឯពិធីដ៏បរិបូណ៌ហើយយើងត្រូវការជំនួយការនាយកសាលាហើយយើងត្រូវការនាយកជំនួយការបីនាក់នៅវិទ្យាល័យហើយយើងត្រូវការសំណុំការងាររបស់និស្សិតក្នុងម៉ោងមួយ សមត្ថភាពក្នុងការគាំទ្រពួកគេទាំងអស់។ ដូចជាចំនួនមនុស្សធម្មតាដែលគ្រប់គ្រងសំខាន់ ដូចការអាននិងការគ្រប់គ្រងសាលារៀនទូទៅសម្រាប់ការកសាងទំហំទំហំរបស់យើងវាហាក់ដូចជាសំណួរដែលមិនមានចម្លើយ។

[Michael Welch]: ហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងជជែកវែកញែកបន្ថែមលើការអត្ថាធិប្បាយដំបូងរបស់អ្នកអំពីមូលហេតុដែលគ្រូនឹងមិនទៅប្រធានមន្ទីររបស់ពួកគេប្រសិនបើពួកគេមានបញ្ហាគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនខ្ញុំគិតថានោះគឺជាការទទួលខុសត្រូវ។ នាយកនាយកដ្ឋាននាយកដ្ឋានជាការណែនាំទាំងមូលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ នោះគឺជាបំណែកដ៏សំខាន់មួយដែលឥឡូវនេះគ្រូខ្ញុំមិនជឿថាបានឃើញអ្នកដែលមានសមត្ថភាពនោះទេប៉ុន្តែពួកគេគួរតែ។ នោះគឺជាឧទាហរណ៍មួយនៃវិធីមួយដែលរឿងនេះអាចកើតឡើង។ ឧទាហរណ៍ខ្ញុំកំពុងតស៊ូជាមួយខ្ញុំអ្នកដឹងទេរយៈពេលពីរថ្នាក់ធរណីមាត្រនៅទីនោះពួកគេធ្វើខុស។ ប្រធាននាយក, ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនចូលមកមើលខ្ញុំ? លើសពីនេះទៀតជំនួយការក៏មានអ្នកវាយតម្លៃសម្រាប់បុគ្គលិកមួយចំនួនធំ។ ដូច្នេះការទទួលខុសត្រូវនៃការវាយតម្លៃក៏ធ្លាក់ចុះផងដែរចំពោះជំនួយការនាយកសាលា។ ហើយពួកគេច្រើនតែសហការជាមួយនាយក K រហូតដល់ 12 នាក់ក្នុងសមត្ថភាពនោះប៉ុន្តែវានៅតែជាកាតព្វកិច្ចបន្ថែម។ ខ្ញុំអាចនិយាយថាបាទ / ចាស, ការបន្ថែមនៃព្រឹទ្ធបុរស គឺជាធនធានបន្ថែមដែលខ្ញុំគិតថាមានសារៈសំខាន់បានផ្តល់ឱ្យស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃចំនួននៃការបញ្ជូនវិន័យដែលកំពុងចូលមក។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយបានថាមែននោះគឺជាបុគ្គលិកដ៏សប្បុរស។ ខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងអ្នកក្នុងសមត្ថភាពនោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាបានផ្តល់ឱ្យនូវស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃសាលារៀនគឺខ្ញុំគិតថាវាសមស្របក្នុងការមិនមានស្ថានភាពរស់រវើកដែលធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានស្ថេរភាពពីព្រោះនេះគឺជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរនេះ ។ មានចំណូលយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងមុខតំណែងទាំងនោះហើយខ្ញុំគិតថាយើងបានបាត់បង់នូវអារម្មណ៍របស់យើងចំពោះអ្វីដែលបានបញ្ជូនទៅនៅពេលដែលខ្ញុំគួរសរសេរការបញ្ជូនឡើងវិញតើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វីខ្លះក្នុងឧទាហរណ៍នេះហើយមានករណីខ្លះដែលគ្រូកំពុងបំពេញយ៉ាងខ្លាំង ចំនួននៃការបញ្ជូនដែលច្រើនជាងមួយថ្ងៃ។ ហើយនាយកជំនួយការគ្រាន់តែគ្របដណ្តប់ទាំងស្រុងជាមួយនោះ។ ហើយការខកចិត្តនោះខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកំពុងនិយាយថាមែនខ្ញុំយល់ស្របនឹងអ្នកក្នុងកម្រិតមួយប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាការរកប្រាក់ចំណេញនោះគឺជាផ្នែកមួយនៃសាលាឥឡូវនេះគឺដំណើរការទៅមុខយ៉ាងសំខាន់។ យាយ។

[Lungo-Koehn]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាចនឹង pighgyback នៅលើប្រទេសហ្រ្គែហាមបានព្រោះខ្ញុំគិតថាអ្នកបានឆ្លើយសំណួរនេះភាគច្រើនប៉ុន្តែនោះគឺថាកម្រិតបុគ្គលិកសម្រាប់វិទ្យាល័យផ្សេងទៀតឬ តើវាជាបញ្ហាជាមួយនឹងការពិតដែលថាយើងត្រូវការអ្នកណែនាំដែលយើងត្រូវការដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលយើងចាំបាច់ត្រូវទទួលខុសត្រូវប្រជាជនយើងត្រូវមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់អង្គការមួយណា។

[Michael Welch]: ខ្ញុំគិតថាវាទាំងពីរក្នុងន័យថាបំណែកទាំងអស់ដែលអ្នកទើបតែបានលើកឡើងបានបញ្ជាក់ថាត្រូវប្រាកដថាមានការដឹកនាំល្អជុំវិញការពន្យល់ពីតួនាទីរបស់នាយកការងារ។ តើអ្នកមានការបញ្ជូននៅពេលណា? តើអ្នកមិនធ្វើនៅពេលណា? តើអ្នកដោះស្រាយរឿងនោះដោយខ្លួនឯងនៅពេលណា? ទិដ្ឋភាពនោះចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ច្បាស់ហើយវាចាំបាច់ត្រូវមានសាររលូននិងស្របគ្នានៅទូទាំងអង្គការ។

[Graham]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ នៅលើប្រធានបទនៃការបញ្ជូនខ្ញុំគិតថារឿងផ្សេងទៀតដែលបានធ្វើឱ្យខ្ញុំមានភាពស្មោះត្រង់ចំពោះរបៀបដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាននេះនៃការបញ្ជូនដែលសក្តានុពលនេះគឺដូចជាវិធីដែលមានរយៈពេល 17 ផ្សេងគ្នាក្នុងការហៅនរណាម្នាក់ដែលកាត់នៅក្នុងថ្នាក់និង 17 គឺជាការបំផ្លើសប៉ុន្តែមានច្រើនប៉ុន្តែមានច្រើនហើយ។ វាគ្រាន់តែវាមានភាពស្មុគស្មាញពេក។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាធ្វើឱ្យការងាររបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាកាន់តែពិបាក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាបានវាយប្រហារដោយការពិតដែលថានៅក្នុងអ្នកដឹងនៅក្នុងរយៈពេល 32 ថ្ងៃរបស់អ្នកដែលជាគ្រូបង្រៀន 27 ភាគរយបានបញ្ជូនមិនមានការបញ្ជូន។ 27% នៃគ្រូបង្រៀនបានដាក់ស្នើមួយទៅបី។ ជាងការបញ្ជូនសូន្យទៅ 9 ដងដែលបានដាក់ស្នើក្នុងរយៈពេល 30 ថ្ងៃនោះគឺ 80% នៃបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់យើង។ ដូច្នេះហើយខ្ញុំគិតថាសំណួររបស់ខ្ញុំនៅក្នុងក្រុមនោះគឺ។ តើពួកគេមិនចុះចូលទេពីព្រោះពួកគេបានបោះបង់ចោលឬពួកគេមិនចុះចូលទេហើយពួកគេគ្រាន់តែមិនធ្វើវាដែលខ្ញុំបាន heard ម្តងហើយម្តងទៀតហើយវាពិតជាគួរឱ្យធុញទ្រាន់ណាស់ហើយពួកគេមិនធ្វើវាទេព្រោះ ពួកគេមិនមានបញ្ហាទាំងនេះនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេទេ? ដូចខ្ញុំមិនអាចញែកដែលបានមកពីព័ត៌មាននេះទេហើយខ្ញុំសង្ស័យថាអ្នកត្រូវតែត្រលប់ទៅនិយាយជាមួយមនុស្សវិញប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកមានអារម្មណ៍ដូចអ្វីដែលដូចនោះទេ។ តើវាជាកន្លែងដែលស្មើនៃការអូសទាញ?

[Michael Welch]: ប្រាកដ។ ខ្ញុំគិតថាបំណែកទាំងអស់ដែលអ្នកបានលើកឡើងគឺជាផ្នែកមួយនៃរឿងនេះ។ មានគ្រូខ្លះដែលបាននិយាយថាខ្ញុំមិនធុញទ្រាន់បំពេញការបញ្ជូនបន្តទៀតទេពីព្រោះខ្ញុំមិនដឹងថានឹងមានអ្វីកើតឡើងទេ។ ហើយខ្ញុំមិនមានទេវាមិនមានភាពស្ថិតស្ថេរនៅជុំវិញប្រតិកម្មទេ។ គ្រូផ្សេងទៀតធ្វើកិច្ចការទាំងអស់នេះដោយខ្លួនឯង។ ពួកគេធ្វើការហៅពួកគេពួកគេស្នាក់នៅពួកគេរក្សាកុមារបន្ទាប់ពីសាលាពួកគេនិយាយជាមួយក្មេងៗបន្ទាប់ពីពួកគេបាននិយាយជាមួយឪពុកម្តាយពួកគេធ្វើកិច្ចការដោយខ្លួនឯង។ ហើយអ្នកខ្លះសម្រេចចិត្តថានោះគឺជាវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងនេះក្នុងការធ្វើវាអាស្រ័យលើប្រភេទនៃថ្នាក់និងអាយុរបស់សិស្សមានថ្នាក់ខ្លះដែល បន្ទុកគ្រូគឺមិនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពដែលពួកគេកំពុងតស៊ូនោះទេដែលក្មេងនោះមានភាពវង្វេងស្មារតីបានច្រើនថែមទៀតអាចឆ្លងកាត់ថ្ងៃរបស់ពួកគេដោយមិនបង្កើតបញ្ហានៅទីនោះដោយមិនចាំបាច់បង្កើតបញ្ហានៅទីនោះដោយមិនចាំបាច់បង្កើតបញ្ហានៅទីនោះដោយមិនចាំបាច់បង្កើតបញ្ហានៅទីនោះ។ ពួកគេមានភាពស្មោះត្រង់ចំពោះខ្ញុំពួកគេបាននិយាយថានៅពេលពួកគេមិនចូលចិត្តថ្នាក់ពួកគេមិនចាំបាច់ចូលចិត្តគ្រូដែលពួកគេមិនចាំបាច់ទៅ។ ហើយខ្ញុំបាននិយាយថាខ្ញុំបាននិយាយទៅកាន់ក្រុមនិស្សិតគិតថាអ្នកទាំងអស់គ្នានៅរដូវបន្ទាប់បន្ទាប់ពីយើងបញ្ចប់ខ្ញុំខ្ញុំជាគ្រូជំនួសអ្នកហើយខ្ញុំកំពុងសន្ទនានេះជាមួយអ្នកគិតថាអ្នកទាំងអស់មិនបានចូលរៀន នៅសល់នៃថ្ងៃតើនឹងមានអ្វីកើតឡើង? ហើយពួកគេមានចម្លើយខុសគ្នាទាំងអស់ចំពោះអ្វីដែលអាចកើតឡើង។ ហើយពួកគេខ្លះបានសារភាពថាមែនហើយមានថ្នាក់ដែលខ្ញុំមិនទៅពីព្រោះខ្ញុំមិនចូលចិត្តថ្នាក់។ តើអ្នកទៅណា? អញ្ចឹងខ្ញុំទៅកន្លែងណាដែលខ្ញុំអាចធ្វើបានដែលមិនមានមនុស្សពេញវ័យហើយខ្ញុំអាចរកកន្លែងលាក់ខ្លួន។ ហើយការឆ្លើយតបចំពោះរឿងនេះក្នុងករណីខ្លះគឺមែនហើយជំនួយការនាយកសាលាបានដាក់នៅលើកំពូលរបស់វាបានហៅខ្ញុំថាហៅថាឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំមានការប្រជុំហើយនោះជារបៀបដែលវាគួរតែដំណើរការ។ កម្រិតសំឡេងគឺថាវាមិនអាចទៅរួចទេ។

[Graham]: មែនហើយខ្ញុំបាន heard ថាអ្នកដឹងទេពីប្រភពទាំងមូលហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងអាចរើទៅកន្លែងដែលមិនចូលចិត្តថ្នាក់ឬគ្រូមិនមែនជារបស់ដែលកូន ៗ របស់យើងត្រូវជួបប្រទះនៅសាលារដ្ឋ Medford ទេ។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថារឿងផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំនឹងនិយាយនៅពេលខ្ញុំអាននេះហើយពិតជារបាយការណ៍ទាំងមូលរបស់អ្នកគឺថាការបរាជ័យដែលយើងកំពុងជួបប្រទះ ការបរាជ័យនៃការអនុវត្ត។ ពួកគេទាំងអស់បរាជ័យក្នុងការអនុវត្តលេខកូដសំលៀកបំពាក់គំរូផ្ទះវិន័យរបស់សិស្សគំរូបញ្ជូនបន្តគឺស្មុគស្មាញយ៉ាងខ្លាំងដែលវិលត្រឡប់មកសាលាក្រោយសាលារៀន។ ខ្ញុំមិនអាចប្រាប់អ្នកបានប៉ុន្មានដងដែលខ្ញុំបាន heard ប្រជាជននិយាយថាគណៈកម្មាធិការសាលានឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងដាក់វិន័យដល់សិស្សឱ្យមកសាលារៀនវិញទេ។ ហើយយើងមានការប្រជុំជាច្រើនម៉ោងហើយខ្ញុំមិនដែលមិនធ្លាប់មានខ្ញុំពិតជាមិនដែលចងចាំថាត្រូវបានគេនិយាយនោះទេ។ ហើយប្រាកដជាមិនមានអ្វីជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដើម្បីបញ្ជាក់ថាខ្ញុំអាចរកបានទេព្រោះខ្ញុំបានជីកបន្តិចប៉ុន្តែសូម្បីតែអ្នកដឹងការត្រៀមលក្ខណៈបន្ទាន់រឿងទាំងអស់នេះមានអ្វីដែលបានបាត់ទៅដោយសេចក្តីណែនាំដែលបានអនុវត្តឬ មិនមែនទេ។ ហើយវាគឺជារឿងកណ្តាលដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរនៅវិទ្យាល័យដើម្បីផ្លាស់ប្តូរអតីតកាលវិទ្យាល័យដែលវានៅ។ លេខកូដសំលៀកបំពាក់ មិនច្បាស់ទេ។ កូដសំលៀកបំពាក់គឺច្បាស់ណាស់។ អ្នករាល់គ្នាចូលរួម។ ជាច្រើន, ការប្រជុំជាច្រើន។ យើងបាននិយាយយ៉ាងច្រើនអំពីមួកនិងក្រណាត់។ ថាមានការភាន់ច្រលំណាមួយគឺពិតជាបានផ្លុំដល់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះចម្លើយតែមួយគត់នៅទីនោះគឺថាការអនុវត្តបានបរាជ័យ។ ថាមានការភាន់ច្រលំនេះថាសៀវភៅណែនាំនិយាយថាអ្វីមួយដែលមានជម្លោះជាមួយនឹងគោលនយោបាយ។ ដូច, ទាំងនេះគឺជាប្រភេទនៃរឿងដែល អ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថាពួកគេហាក់ដូចជាតូចនៅពេលនោះប៉ុន្តែពួកគេពិតជាមានសារៈសំខាន់នៅពេលដែលអ្នកចង់តម្រៀបចលនា 6 ឬ 8 ខែឬ 12 ខែចុះពីការផ្លាស់ប្តូរហើយនិយាយថាវាដំណើរការបាន។ ចម្លើយនឹងមិនមានទេប្រសិនបើអ្នកមិនចំណាយពេលដើម្បីអនុវត្តដោយគ្មានការលើកលែង។ ហើយរឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺខ្ញុំពិតជារីករាយនឹងរូបភាពនៃគំរូរបស់អ្នកនិងផលវិបាកនៃការខ្វះខាតសមាសធាតុផ្សេងៗ។ ហើយខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើអ្នកប្រើគំរូនោះហើយអ្នកក្រឡេកមើលបញ្ហាប្រឈមណាមួយដែលយើងមានអ្នកពិតជាអាចចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលបាត់។ វាមិនមែនជាការភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលយើងកំពុងជួបការលំបាក។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកចំពោះរបាយការណ៍នេះ។ ហើយខ្ញុំខ្ញុំទើបតែបានបញ្ចប់ការបម្រើនៅលើគណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសសំខាន់ហើយខ្ញុំពិតជាមានក្តីសង្ឃឹមលើបេក្ខជនរបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ។ ហើយខ្ញុំនៅលើក្តារទាំងស្រុងដោយធ្វើឱ្យប្រាកដថានាយកដ្ឋានចូលថាមានធនធានដែលពួកគេត្រូវការពិតជាធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នានៅទីនេះ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក HASY និងសមាជិក McLauglin ។

[Hays]: ហើយបន្ទាប់មកជំនួយសមាជិក។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំពិតជាបានកោតសរសើរចំពោះរបាយការណ៍និងសមាជិករបស់អ្នកដូច្នេះប្រភេទនៃការនិយាយមួយចំនួននេះគឺជាប្រវត្តិសាស្ត្រដែលអ្នកបានផ្តល់ពីព្រោះខ្ញុំពិតជាមិនបានធ្វើ។ ខ្ញុំមានក្រដាសថ្មីនិងបំណែកនៃប្រវត្តិសាស្ត្រហើយមានវាទាំងអស់ដាក់ជាមួយគ្នា។ ពិតជាបានជួយច្រើនក្នុងការផ្តល់បរិបទខ្លះចំពោះបញ្ហាមួយចំនួនដែលយើងមានពីព្រោះពួកគេមិនត្រឹមតែផ្អែកលើអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលនេះឬសូម្បីតែក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ មានប្រវត្តិជាច្រើននៅពីក្រោយអ្វីៗទាំងអស់ដែលនាំយើងទៅដល់កន្លែងដែលយើងនៅសព្វថ្ងៃនេះ។ ហើយរឿងមួយដែលបានធ្វើឱ្យខ្ញុំច្រើនគឺចំណូលគឺចំណូលដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងមុខតំណែងរដ្ឋបាលផ្សេងៗពីព្រោះវាពិបាកណាស់ក្នុងការអនុវត្តឬទទួលបាន អ្វីដែលត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់ប្រសិនបើអ្នកមិនមានភាពជាប់លាប់មួយចំនួននៅក្នុងមុខតំណែងទាំងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាឆ្ងល់ថាតើអ្នកមានញ្ញាញ៉ុងមួយទេដែលខ្ញុំឆ្ងល់ហើយម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេប្រហែលជាមិនមានសម្រាប់អ្នកទេ។ មួយ, តើយើងចេញសម្ភាសន៍នៅពេលដែលមនុស្សចាកចេញដូច្នេះយើងអាចមានអារម្មណ៍ថាមានលំនាំខ្លះអ្វីមួយដែលយើងអាចយល់បានថាហេតុអ្វីយើងហាក់ដូចជាមានចំណូលច្រើន? តើអ្នកបានដឹងពីមនុស្សណាម្នាក់ដែលអ្នកបាននិយាយជាមួយអ្នកដែលប្រហែលជាស្គាល់មនុស្សទាំងនេះខ្លះ តើមានអារម្មណ៍ថាហេតុអ្វីបានជាយើងហាក់ដូចជាមានចំណូលច្រើនទេ? ហើយខ្ញុំគិតថានៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់អ្នកតើចំនួននៃការរកឃើញធម្មតាទេ? ខ្ញុំដឹងថាមានចំណូលរដ្ឋបាលជាច្រើននៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ K ទៅ 12 ប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ដូចដើមវិញ។ ហើយនៅពេលដែលអ្នកគិតពីអ្វីដែលយើងមិនអាចធ្វើបានច្រើនដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកមានមនុស្សដែលមានសេចក្តីថ្មីសម្រាប់ប្រព័ន្ធហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាអ្នកបាននិយាយពីមនុស្សទាំងនេះខ្លះប្រហែលជាមាន គឺគ្រាន់តែថ្មីចំពោះមុខតំណែងពិសេសនោះ។ គ្រប់ទីកន្លែង។ ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការទទួលបានការអូសទាញច្រើនសម្រាប់រឿងប្រសិនបើប្រជាជនមានថ្មីហើយគ្រាន់តែព្យាយាមទទួលបានសត្វខ្លាឃ្មុំរបស់ពួកគេហើយបន្ទាប់មកពីរបីឆ្នាំក្រោយមកពួកគេបានទៅហើយអ្នកណាម្នាក់ថ្មីកំពុងព្យាយាមធ្វើឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានអារម្មណ៍ថាមានអ្វីដែលធ្វើឱ្យមានអត្ថន័យនៃការទាំងនោះ ចំណូលបានកើតឡើងប្រសិនបើមានលំនាំណាមួយចំពោះរឿងនោះ។

[Michael Welch]: ដូច្នេះជាធម្មតាគ្រាន់តែឆ្លើយដោយសង្ខេបមកខ្ញុំគិតថាអ្នកកំពុងសម្លឹងមើលឧទាហរណ៍ដែលមនុស្សកំពុងធ្វើចលនាក្រោយដែលពួកគេកំពុងស្នាក់នៅក្នុងទីតាំងតែមួយហើយផ្លាស់ទៅស្រុកមួយផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំមិនបានឃើញការកើតឡើងទេ។ ក្នុងករណីជាច្រើនខ្ញុំគិតថាការត្រលប់ទៅរដ្ឋបាលរបស់អគ្គនាយកមុនលោកបេប៊ីសុនមានស្ថិរភាពយូរអង្វែងបែបនេះ។ នៅពេលដែលរឿងនោះកើតឡើងអ្នករាល់គ្នាត្រូវបានប្រើសម្រាប់រឿងនោះពីព្រោះមានភាពស៊ាំជាមួយបុគ្គលឬបុគ្គលម្នាក់ៗ។ ហើយខ្ញុំគិតថាមានការលាតសន្ធឹងយ៉ាងខ្លាំងនៃស្ថិរភាពយ៉ាងខ្លាំង។ ហើយនៅពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមចំណូលបន្តិចបន្តួចការផ្លាស់ប្តូរទាំងមូលការផ្លាស់ប្តូរបំណែកទាំងអស់ផ្លាស់ប្តូរហើយភ្ជាប់និងរៀបចំឡើងវិញ។ ហើយខ្ញុំគិតថាមានការរីកចម្រើននៃករណីទាំងនោះដែលខ្ញុំគិតថាវាលើសពីធម្មតា សម្រាប់ស្រុកដូចជាទំហំ Medford និង Medford ប៉ុន្តែមានយុគសម័យមួយឥឡូវនេះមានអស្ថិរភាពនិងស្រុកជាច្រើនមានមនុស្សជាច្រើនដែលកំពុងជ្រើសរើសចេញពីវិជ្ជាជីវៈ។ ខ្ញុំបង្រៀននៅក្នុងកម្មវិធីដែលជ្រើសរើសគ្រូឱ្យក្លាយជាអ្នកគ្រប់គ្រងហើយប្រជាជនមិនចង់ធ្វើវាទេ។ វាជាការលំបាកក្នុងការធ្វើចលនាក្នុងទិសដៅនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយថា Medford មានច្រើនជាងចំណែកនៃការផ្លាស់ប្តូររបស់វា។ ខ្ញុំមិនដែលឃើញប្រជាជនភៀសខ្លួនទេព្រោះពួកគេមិនសប្បាយចិត្ត។ នោះមិនមែនជាផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាមានមនុស្សជាច្រើនដែលបានប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការស្នាក់នៅក្នុង Medford ។ ខ្ញុំបានឃើញការនេះម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងចំណោមអ្នកអប់រំក៏ដូចជាបុគ្គលិកគាំទ្រ។ ពួកគេចូលចិត្តធ្វើការនៅទីនេះ។ ពួកគេខ្លះមានការពិបាកយ៉ាងខ្លាំងដូចជាមនុស្សគ្រប់គ្នាមានការអប់រំក្នុងការអប់រំក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ វាពិបាកណាស់ប៉ុន្តែមានក្រុមហ៊ុន Medford មានចំណែកនៃការផ្លាស់ប្តូររបស់ខ្លួននៅក្នុងមុខតំណែងជាយុទ្ធសាស្ត្រដែលមានស្ថេរភាពយូរ។ ហើយខ្ញុំគិតថាដោយសារតែរឿងនេះវាជាការតក់ស្លុតបន្តិចសម្រាប់ស្រុកនេះជាងក្នុងស្ថានភាពធម្មតា។

[Hays]: ដូច្នេះខ្ញុំបានស្នើសុំព័ត៌មាននេះពីរដ្ឋបាលរួចហើយប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ដឹងថាតើអ្នកបានមើលវាដែរឬទេ។ ទិន្នន័យវិន័យឬការបញ្ជូនដែលតារាងដែលអ្នកមានចាប់ពីរយៈពេលដែលអ្នកបានមកទីនេះចាប់ពីថ្ងៃទី 3 ខែមករាដល់ថ្ងៃទី 17 ខែកុម្ភៈខ្ញុំគិតថាគឺជាពេលវេលាដែលបានបញ្ចប់។ ជាការពិតនោះរយៈពេលនៃពេលវេលាគឺត្រឹមត្រូវបន្ទាប់ពីនីតិវិធីថ្មីត្រូវបានអនុវត្ត។ ខ្ញុំចង់ដឹងហើយតើអ្នកមើលអ្វីទាំងអស់ ត្រឡប់មកវិញមុនពេលនីតិវិធីទាំងនោះត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីមើលពីរបៀបដែលទិន្នន័យ, វាអាចប្រៀបធៀបបាន, តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងនីតិវិធីថ្មីដែលអ្នកបានកត់សម្គាល់? ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកបានធ្វើវាឬអត់។

[Michael Welch]: បាទ / ចាសហើយកុមារបានប្រាប់ខ្ញុំថាវាតឹងខ្លាំងណាស់ក្នុងកំឡុងពេលលាតសន្ធឹងជាងវាមុនពេលនោះ។ ហើយទិន្នន័យមានរឿងនោះចេញ។ ហើយខ្ញុំគិតថាធនធានដែលត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បញ្ហានេះបើនិយាយពីការត្រួតពិនិត្យរបស់តំបន់រួមនៃអគារនេះមានធនធានបន្ថែមទៀតដែលត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការក្នុងកំឡុងពេលលាតសន្ធឹង។ ហើយនោះពិតជាជំរុញឱ្យកុមារចូលរៀនក្នុងថ្នាក់រៀនតាមរបៀបមួយ ពីមុនពួកគេអាចរួចផុតពីវា។ ហើយពួកគេបានសារភាពថាចំពោះខ្ញុំពួកគេបានឃើញភាពតឹងតែងខ្លាំងណាស់ដែលបានកើតឡើងតាមរបៀបដ៏ល្អ។ ហើយម្តងទៀតខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ល្អទេដែលជាប្រេកង់បញ្ជូនមុននេះមុនពេលលាតសន្ធឹងនេះពីព្រោះខ្ញុំពិតជាមិនបានសិក្សាវាទេប៉ុន្តែការក្រឡេកមើលភ្លាមៗវានឹងនិយាយមកខ្ញុំថាមួយរំពេច វាគឺតិចជាងវា។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin និងសមាជិក Keatz ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំសូមអរគុណចំពោះរបាយការណ៍នេះ។ ខ្ញុំក៏កោតសរសើរពីការមកពីពិភពអប់រំដែរក្របខ័ណ្ឌក្របខ័ណ្ឌនិងការផ្លាស់ប្តូរការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាការផ្លាស់ប្តូរកម្រិតប្រព័ន្ធគឺឈឺចាប់និងលំបាកនិងលំបាកនិងចំណាយពេលច្រើន។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេការដាក់តាមទស្សនៈក៏ដូចជាដូចដែលអ្នកបាននិយាយថារយៈពេលវែងនៃ ស្ថេរភាពជាមួយរដ្ឋបាលមុន។ ដូច្នេះការពិតដែលយើងមានអ្នកដឹងទេអ្នកដឹងទេរដ្ឋបាលរដ្ឋបាលចំណេញនៃរដ្ឋបាលចំណូលរបស់រដ្ឋបាលចំណេញបានទាំងមូលហើយក៏ជាជំងឺរាតត្បាតជាសកលផងដែរ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះខ្ញុំគិតថាវានិយាយច្រើនក៏ដូចជាអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់ក្នុងការដាក់អ្វីៗនៅក្នុងបរិបទមួយនៅនឹងកន្លែង។ ព្រោះខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា យើងក៏ត្រូវតម្រៀបមើលវាទាក់ទងនឹងទស្សនៈទាក់ទងនឹងអ្វីដែលបានកើតឡើង។ ហើយហើយហើយគិតអំពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងរបៀបដែលវាត្រូវការឱ្យវាកើតឡើងតាមពេលវេលា។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងក៏ដឹងដែរថាទាំងមានក្របខ័ណ្ឌដែលបានប្រើប្រសិនបើអ្នកផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សអ្នកដឹងថាតើមានអ្វីដែលអាចកើតឡើងបានត្រឹមត្រូវហើយអ្វីៗពិតជាអាចបក់បោកបានផងដែរដែលជាផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលខ្ញុំគិត។ យើងកំពុងមើលឃើញនៅជុំវិញមាន ចំណូលបែបនេះហើយអ្នកដឹងស្រាប់ហើយទាំងអស់នេះ។ ប៉ុន្តែសំណួរពីរបីដូច្នេះខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះក្របខ័ណ្ឌនិងខ្ញុំហើយខ្ញុំនិយាយថាដោយសារតែមានក្របខ័ណ្ឌផ្សេងទៀតដែលនិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរហើយអ្នកដឹងថាប្រព័ន្ធផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធនិងរបៀបណាដែលមានអ្វីអាចកើតឡើង។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយដូច្នេះខ្ញុំចង់សួរអំពីសំណួរពីរបី។ មួយគឺ, តើអ្នកបានជួបការសម្ភាសន៍ឬរួមបញ្ចូលផងដែរ ឧបសម្ព័ន្ធទៅវិទ្យាល័យគឺ Curtis Tufts ដែលមានអ្នកដឹងថាអ្នកដឹងហើយប្រហែលជាមាននិស្សិតមួយចំនួនដែលត្រូវបានគេមើលងាយឱកាសឬសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗគ្នាដែលពិតជាអាចចែករំលែកបទពិសោធន៍មួយចំនួនរបស់ពួកគេ។

[Michael Welch]: ខ្ញុំមិនបានសម្ភាសន៍ដោយផ្ទាល់ទៅលើមនុស្សនៅឯ Curtis Tufts ទេ។ ទោះយ៉ាងណាខ្ញុំបាននិយាយនៅប្រវែងជាមួយអ្នកដឹកនាំមុននៃ Curtis Tufts Tufts ។ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមចងចាំមនុស្សរាប់រយនាក់។ ការដុត Craig, ត្រូវ។ ខ្ញុំបាននិយាយយ៉ាងពិសេសជាមួយគាត់ជាពិសេសអំពីបញ្ហានោះនិងរបៀបដែលសាលានោះបានផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលានិងចំនួនប្រជាជនគោលដៅនិងបទពិសោធន៍ដែលគាត់មានប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានទៅសាលាហើយនិយាយជាមួយបុគ្គលិកនៅទីនោះទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយយើងពិតជាមានការសន្ទនាយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីរឿងនោះ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាវាអ្នកដឹងខ្ញុំគិតថាសិស្សនិងក្រុមគ្រួសារខ្លះប្រហែលជាធ្លាប់មានបទពិសោធន៍ ដោយផ្ទាល់នៃគោលនយោបាយនិងនីតិវិធីមួយចំនួនដែលបានកើតឡើងហើយខ្ញុំគិតថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ហើយខ្ញុំពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់លោក Jackki ចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់ជាមួយអ្នក។ ខ្ញុំប្រាកដថាវាមានតម្លៃណាស់។ ហើយចំពោះទីបញ្ចប់នោះខ្ញុំឆ្ងល់ណាស់ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះអ្នកណែនាំកម្មវិធីណែនាំ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេនៅលើក្តារកម្មវិធីណែនាំគឺចាំបាច់ណាស់ហើយ ដោយបានធ្វើការជាមួយគណៈកម្មាធិការស្តីពីការអប់រំនៅថ្នាក់រដ្ឋនិងពិតជាពិនិត្យមើលកម្មវិធីអ្នកណែនាំនិងសាលារៀនដោយដឹងថាអ្នកដឹងថាតើមនុស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេពិតជាមានអ្វីដែលពួកគេពឹងផ្អែកលើកម្មវិធីអ្នកណែនាំនោះនោះគឺជាវិធីមួយដែលពួកគេមានរបៀបដែលពួកគេមានរបៀបដែលពួកគេមានរបៀបដែលពួកគេមាន។ ជាពិសេសអាចដឹងបានជាពិសេសគ្រូថ្មីមានអារម្មណ៍ថាអ្នកពិតជាពេញចិត្តក្នុងការនិយាយហើយខ្ញុំគិតថាវាជាបំណែកដ៏សំខាន់មួយដែលត្រូវពិចារណាហើយខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តក្នុងការលើកស្ទួយរបស់អ្នកដែលមានមូលដ្ឋានលើការកសាងដែលខ្ញុំបាន heard មានច្រើនទៀតពីគ្រួសារជាងអ្វីដែលទាក់ទងនឹងគ្រួសារដែលកុមារអាចសមនឹងប្រភេទតម្រូវការខ្ពស់ហើយដែលមិនចាំបាច់មានបុគ្គលិកនៅទីនោះដែលអាចមានភាពសមស្របទាក់ទងនឹងអ្នកអគារអ្នកដែលអាចដឹង និស្សិតនិងការវិភាគថ្លៃដើមបើប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយខ្ញុំគិតថាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះវា។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំចង់សួរអ្នកអំពីគណៈកម្មាធិភាពជាអ្នកដឹកនាំលើដី, ហើយប្រសិនបើអ្នកបាននិយាយជាមួយមនុស្សទាំងអស់អំពីប្រភេទនៃអ្វីដែលមាននិងប្រភេទមិនមានបន្ទាប់ពីមួយភ្លែត, ជាទូទៅ, ជាមូលដ្ឋានកាលពីឆ្នាំមុន, ជាមូលដ្ឋានកាលពីឆ្នាំមុន, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ, ដូចជានៅឆ្ងាយមួយឆ្នាំ។ គណៈកម្មាធិការឌីអាយអាយ។

[Michael Welch]: វាមិនមែនជាអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងការសន្ទនារបស់ខ្ញុំទេ។ ដូច្នេះការពិតដែលថាវាមិនត្រូវបានលើកឡើងដោយមនុស្សតាមរបៀបដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ខ្ញុំបាននិយាយថាវាមិនមែនជាអាទិភាពដែលត្រូវបានគេទទួលស្គាល់នៅទូទាំងសាលានោះទេ។ ឥឡូវខ្ញុំនិយាយថាដឹងថាមានបុគ្គលដែលប្តេជ្ញាចិត្តធ្ងន់ចំពោះការងារនេះ។ ហើយគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនបាននិយាយគ្នាអំពីការខិតខំរបស់ពួកគេតាមខ្សែបន្ទាត់ទាំងនោះ។ ខ្ញុំមិនបានឃើញការសន្ទនាណាមួយដែលខ្ញុំមានឬនៅក្នុងឯកសារយោងណាមួយទេប្រជាជនដែលឃើញថាជាអាទិភាពដ៏ធំធេងឬការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវការណាមួយដែលត្រូវបានធ្វើឡើងសម្រាប់គ្រូឬការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលខ្ញុំគិតថាជាស្រុកទាំងអស់ឥឡូវនេះ តម្រូវការសម្រាប់ការងារនេះ។ ស្រុកខ្លះបានជួលបុគ្គលម្នាក់ឱ្យធ្វើជាម្ចាស់ជើងឯកការងារនេះហើយវាមិនតែងតែជួបប្រទះនឹងជោគជ័យទេ។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀតវាត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាកម្មវិធីបន្ថែម។ ឥឡូវដកស្រង់ពួកគេចង់ឱ្យយើងធ្វើបែបនេះដែរ។ វាមិនអាចត្រូវបានបង្ហាញតាមវិធីនោះទេ។ វាចាំបាច់ត្រូវបានបង្កប់នៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងធ្វើ។ ដូច្នេះមានការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងច្រើនដែលចាំបាច់ត្រូវបន្តទៅមុខទៀត។ ហើយមាននរណាម្នាក់ត្រូវការសំរបសំរួលរឿងនោះ។ ដូច្នេះរបៀបដែលបញ្ចប់ការឆ្ពោះទៅមុខមិនច្បាស់ចំពោះស្រុកជាច្រើនទេ។ មានវិធីផ្សេងៗគ្នាដែលមនុស្សកំពុងខិតជិតនេះ។ ហើយខ្ញុំមិនបានឃើញស្តង់ដារមាសបែបណាដែលត្រូវរៀបចំវាទេ។ ខ្ញុំបានឃើញឧទាហរណ៍ដែលខ្លួនបានធ្វើឱ្យមានការប៉ះទង្គិចខ្លះដោយសម្លឹងមើលការជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលមានចំរុះកាន់តែច្រើន។ គ្រប់ស្រុកទាំងអស់នៅរដ្ឋម៉ាសាឈូសេតកំពុងព្យាយាមធ្វើដូច្នេះ។ ហើយវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការធ្វើពីព្រោះអាងហែលទឹកឥឡូវនេះមិនមែនទេ ជ្រៅហើយវាមិនមានភាពខុសគ្នាទេ។ ជាលើកទី 2 គ្រាន់តែផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដល់អ្នកដែលយើងមានហើយនឹងបន្តនៅក្នុងស្រុកអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយសម្របសម្រួលវាតាមរបៀបមួយដែលបានធ្វើឱ្យអ្នកផ្គត់ផ្គង់អ្នកនៅខាងក្រៅប្រហែលជាវាអាចជាផ្លូវដែលត្រូវទៅព្រោះខ្ញុំ។ 'បានឃើញស្រុកផ្សេងៗគ្នាព្យាយាមធ្វើវាដោយបុគ្គលដែលបានត្រូវតែងតាំងក្នុងតួនាទីនោះក្នុងតួនាទីនោះហើយនោះទំនងជាមិនជោគជ័យទេ។

[McLaughlin]: មែនហើយសូមអរគុណ។ ខ្ញុំបានសួរសំណួរនេះពីព្រោះយើងមានគណៈកម្មាធិការមួយដែលត្រូវបានតែងតាំងនោះជាសមាជិកសហគមន៍សមាជិកសហគមន៍និងអ្នកដទៃទៀត។ ហើយវាជាប្រភេទនៃវាមិនច្បាស់សម្រាប់ខ្ញុំមានអ្វីកើតឡើងចំពោះរឿងនោះទេ។ ហើយវាអ្នកដឹងទេខ្ញុំដឹងថាវាជាប្រភេទនៃការញែកដាច់ពីគ្នាខ្ញុំគិតថាបន្តិច។ ហើយខ្ញុំគិតថាមនុស្សទាំងនោះនឹងមានការបញ្ចូលដ៏មានតម្លៃថាហេតុអ្វីបានជាការបែកចេញពីគ្នា។ ខ្ញុំគិតថាវាមានចេតនាល្អហើយខ្ញុំប្រាកដថាមានមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងស្រុកដែលពិតជាចង់ធ្វើកិច្ចការនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានច្រើនណាស់ បន្ទាប់ពីពិនិត្យមើលឡើងវិញដែលអាចធ្វើបានជាមួយគណៈកម្មាធិការនេះឬថាគ្មានការត្រួតពិនិត្យដែលអ្នកចង់មើលវាដែលពិតជាអាចជូនដំណឹងដល់ព័ត៌មាននោះបានទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលអ្នកមិនបានដឹងថាមានមួយ។ ដូច្នេះវានិយាយច្រើនណាស់ចំពោះខ្ញុំ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំក៏ចង់ដឹងអំពីរបៀបដែលការចូលរួមក្នុងគ្រួសារត្រូវបានពិចារណា។

[Michael Welch]: ដើមឡើយបន្ទុកដើមគឺមានការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយផងដែរ។ ហើយនៅពេលនោះនៅពេលដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរផ្លូវនោះហើយនិយាយជាមួយ Megan Fidler-Midier ខ្ញុំជឿជាក់ថាមានគោលដៅនៃការស្ទង់មតិដែលនឹងត្រូវទៅឪពុកម្តាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានគាំទ្រពីការមើលបទសម្ភាសន៍របស់ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗដោយយកចិត្តទុកដាក់។ នោះគឺជាហេតុផលដែលខ្ញុំបានផ្លាស់ប្តូរពីនោះដោយដឹងថានៅពេលនោះខ្ញុំដឹងថាស្រុកកំពុងព្យាយាមព្យាយាមចូលរួមក្នុងឧបករណ៍ស្ទង់មតិមួយដើម្បីផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណសមាជិក McLaughlin ។ សមាជិក Kreatz?

[Kreatz]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណច្រើនចំពោះរបាយការណ៍។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាអស្ចារ្យណាស់ដែលអ្នកបានជំនួសនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅពេលដែលអ្នកទើបតែបានលើកឡើង។ ពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ មែនហើយដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ព្រោះការធ្វើដំណើរពីវិទ្យាល័យនិងសាលាវិជ្ជាជីវៈខ្ញុំបាននៅលើគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាវិស្វកម្មរ៉ូបូតាហើយកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានប្រាប់ខ្ញុំសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ឆ្នាំមានការជជែកវែកញែកអំពី កាលវិភាគទាំងពីរតើរយៈពេលប្រាំថ្ងៃនិងថ្ងៃ 6 ថ្ងៃយ៉ាងម៉េចហើយវាជាបញ្ហាប្រឈមបែបនេះ។ ហើយខ្ញុំបាន heard ពីសិស្សដែលមាននៅក្នុងគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាយោបល់របស់ខ្ញុំថាវាពិតជាគួរឱ្យធុញទ្រាន់ណាស់។ និស្សិតខ្លះមិនអាចយកភាសាបរទេសបានទេ។ ខ្ញុំដឹងថាកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមិនបានប្រើភាសាបរទេសទេពីព្រោះកាលវិភាគត្រូវបានដាក់កម្រិតពេក។ មិនមានបន្ទប់គ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងកាលវិភាគរបស់ពួកគេទេ។ ដូច្នេះវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលអ្នកបានរកឃើញនេះ។ អ្នកដឹងទេវាគឺជាអ្វីដែលត្រូវបានធ្វើកិច្ចសន្យានោះអ្នកដឹងថាយើងកំពុងធ្វើការឬថានឹងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងល្អអ្នកដឹងទេអ្នកដឹងថាដូចជាកិច្ចការផ្សេងទៀតដែលកើតឡើង។ ខ្ញុំចង់និយាយថាវានឹងក្លាយជាអ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថាការប្រកួតប្រជែងប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានៅចុងបញ្ចប់វានឹងធ្វើឱ្យអ្នកដឹងបើកកាលវិភាគដូច្នេះវានឹងមានឱកាសកាន់តែច្រើនសម្រាប់សិស្ស។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថាតើអ្នកមានឱកាសនិយាយជាមួយសិស្សណាមួយអ្នកដឹងទេថាតើពួកគេមានបទពិសោធន៍អ្វីខ្លះក្នុងបទពិសោធន៍ឬ អ្វីទាំងអស់ជាមួយអ្នកប្រសិនបើអ្នកអាចចែករំលែកវាបាន។

[Michael Welch]: អូយាយខ្លាំងណាស់។ ហើយខ្ញុំក៏នឹង piggyback នៅលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអ្នកបានធ្វើអំពីកាលវិភាគ។ ខ្ញុំបាន heard ច្រើនពីអ្នកអប់រំពិសេសអំពីការលំបាកក្នុងការព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សទាំងអស់អាចទទួលបានសេវាកម្មដែលពួកគេត្រូវការជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេកំពុងដើរតាមសប្តាហ៍នៅលើតារាងវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះពួកគេបង្ហាញពីការខកចិត្តដែលព្យាយាមធ្វើឱ្យការងារនោះ។ ហើយដុំភាសាពិភពលោកត្រូវបានចងភ្ជាប់យ៉ាងល្អដែលវាជាការលំបាកដែលអាចឱ្យកុមារមានជម្រើសទាំងអស់នោះ។ ហើយខ្ញុំក៏បានលឺពីអាជីពនិងការអប់រំបច្ចេកទេសគ្រូបង្រៀនដែលពួកគេចង់បានពេលវេលាបន្ថែមទៀតជាមួយសិស្សរបស់ពួកគេប្រសិនបើអ្នកនឹងជាពិសេសនៅជុំវិញប្រឹក្សានិងប្រហែល 900 ម៉ោងក្នុងតំបន់ស្នូលរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះវាជាការលំបាក។ ហើយនិងធំ ៗ ក្មេងៗមានមោទនភាពចំពោះសាលារៀនពួកគេបានឃើញរឿងជាច្រើនដែលពួកគេចូលចិត្តនៅសាលាហើយពួកគេក៏មានអារម្មណ៍ថាមិនមានភាពតឹងជុំវិញឥរិយាបថនោះទេ។ ពួកគេអាចរកវិធីជុំវិញរឿងហើយខ្ញុំគិតថាមានហេតុផលខុសគ្នាជាច្រើនដែលកើតឡើង។ វាគ្រាន់តែជាការកសាងដ៏ធំសម្បើមមួយនៅទីនោះមិនមាននរណាម្នាក់បាននិយាយអំពីរបៀបដែលគ្រូមិនមានកាតព្វកិច្ចឱ្យមានភារកិច្ចនោះនោះជាប្រពៃណីក្នុងសាលាផ្សេងទៀតនៅក្នុងកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេដែលមានលក្ខណៈពិសេសនៃទីប្រឹក្សា Homerom ។ មិនមានគ្រូទេលុះត្រាតែមានប្រាក់ឈ្នួលដែលទាក់ទងនឹងវា។ ដូច្នេះនោះគឺជាបន្ទះឈីបការចរចាដ៏ធំមួយនៅជុំវិញកិច្ចព្រមព្រៀងចរចាសមូហភាពដែលខ្ញុំជឿជាក់ថាត្រូវបានកែសម្រួលតាមរបៀបមួយចំនួន។ ហើយខ្ញុំជឿពេលវេលាដែលត្រូវធ្វើនោះគឺនៅពេលអ្នកក្រឡេកមើលការរលាយក្នុងកាលវិភាគ។ ព្រោះខ្ញុំគិតថាមានផ្លូវមួយហើយខ្ញុំគិតថាមានឆន្ទៈអ្នកបង្រៀនដឹងរឿងនេះ។ គ្រូដឹងថាពួកគេចាំបាច់ត្រូវធ្វើការងារនេះ។ ប៉ុន្តែពួកគេក៏បានដឹងថានៅពេលដែលការចរចានេះត្រូវបានចរចាចេញពីកិច្ចសន្យាវាគឺជាទម្រង់នៃសំណង។ ហើយខ្ញុំគិតថាពួកគេមិនមានឆន្ទៈក្នុងការស្ម័គ្រចិត្តធ្វើកិច្ចការប្រភេទនោះទេពីព្រោះអ្នកទាំងនោះគឺជាការចរចារចាញ់ដែលបណ្តាលឱ្យមានកិច្ចសន្យាដែលពួកគេមានឥឡូវនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាពេលវេលាត្រឹមត្រូវដែលអាចមើលតារាងពីរបាន Meld ពួកគេនិងបង្កើតទម្រង់មួយចំនួន សូម្បីតែនៅក្នុងវិធីតូចមួយនៃកាតព្វកិច្ចមិនមែនការណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថារឿងនោះត្រូវតែកើតឡើង។ ហើយក្មេងៗដឹងពីរបៀបដើម្បីទទួលបាននៅជុំវិញវា។

[Kreatz]: សូមអរគុណ។ ហើយវាពិតជាល្អណាស់ដែលឃើញចំនួនចុះឈ្មោះចូលរៀនកើនឡើង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែអាចចាំការលើកកម្ពស់និងពាណិជ្ជកម្មសម្រាប់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈ។ ហើយយើងមានផ្ទះបើកចំហដ៏ប្រសើរបំផុត។ ហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់នៅពេល យើងពិតជាមានផ្ទះបើកចំហហើយអ្នករាល់គ្នាអាចចេញមកហើយមើលទៅក្នុងការទៅហាងផ្សេងៗហើយរុករកហើយវាជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ល្អដែលយើងបានដាក់។ នោះហើយជាអ្វីដែលបានកំណត់នៅទីនេះហើយហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំដឹងថា Miss Graham បាននិយាយអំពីទីតាំងនាយកសាលានិង។ ខ្ញុំបានទទួលអ៊ីមែលពីឪពុកម្តាយដោយគ្រាន់តែលើកឡើងថាពួកគេមានអារម្មណ៍ថាយើងត្រូវតែមានឈ្មោះពិសេសប៉ុន្តែជំនួយការនាយកសាលាមួយផ្សេងទៀតពីព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមិនមានការគាំទ្រគ្រប់គ្រាន់នៅវិទ្យាល័យ។ ហើយនោះគ្រាន់តែជាអ្វីដែលត្រូវបាននាំមកថ្មីៗនេះ។ ខ្ញុំបានដាក់វានៅក្នុង, ការស្ទង់មតិថវិកា។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលថាមានមុខតំណែងមួយដែលជាអនុសាសន៍សម្រាប់នាយកដ្ឋានសហការីដែលជាជំហរមួយនោះគឺជាជំហរមួយឬវាដោយសារតែវាមានតួនាទីនេះតួនាទីដ៏សំខាន់នេះគឺជាតួនាទីដ៏ពេញនិយមមួយតួនាទីនេះគឺជាតួនាទីដ៏ពេញនិយមមួយ។ ដូច្នេះវានឹងក្លាយជាជំហរថ្មីមួយ។

[Michael Welch]: ត្រូវហើយ។ ហើយម្តងទៀតខ្ញុំសុំទោស។

[Kreatz]: ជាមួយជំនួយការ 4 ផ្សេងទៀត?

[Michael Welch]: ទេខ្ញុំយល់ឃើញថាទាំងនេះគឺខុសគ្នានិងខុសគ្នាដែលនាយកជំនួយការដាស់តឿនជាមួយឥរិយាបថសិស្សវិន័យនិងការមើលការរីកចម្រើនផ្នែកអារម្មណ៍និងការសិក្សារបស់សិស្សទាំងអស់របស់ពួកគេ។ បំណែកនោះច្បាស់ណាស់។ នាយកសហការីនឹងមិនកំពុងដោះស្រាយឥរិយាបថនិងវិន័យណាមួយនៅក្នុងទិដ្ឋភាពណាមួយឡើយ។ មានការគ្រប់គ្រងនិងប្រតិបត្តិការរបស់សាលា។ ឧទាហរណ៍ការធ្វើតេស្តិ៍កន្លែងជឿនលឿនការធ្វើតេស្តិ៍ម៉ាកស៊ីអេសអេសដែលជាបញ្ហាទាំងអស់ដែលមានក្នុងបញ្ជីនោះ។ នោះគឺច្រើនណាស់។ ហើយនោះជារបស់ជាច្រើនដែលជាធម្មតានឹងត្រូវបានតម្រៀបចេញពីជំនួយមួយនាយកសាលាជំនួយនេះនឹងធ្វើបំណែកនេះជាជំនួយការនាយកសាលានេះនឹងក្លាយជាបំណែកនៃការទទួលខុសត្រូវដ៏ខ្លីសម្រាប់បំណែកទាំងអស់នោះ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលស្ថិតនៅក្រោមបុគ្គលម្នាក់គឺជាផ្លូវដែលត្រូវទៅ។ ជាថ្មីម្តងទៀតវាធ្លាប់ជាគោលការណ៍ជំនួយការបួននាក់។ ឥឡូវនេះមានបី។ ហើយថាតើភារកិច្ចទាំងនោះត្រូវបានចែកចាយឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលកំពុងមកថ្មីដែលជាមនុស្សថ្មីម្នាក់ចូលមកដោយព្យាយាមធ្វើឱ្យការបរាជ័យដោយគ្មានការគាំទ្រពីរបៀបរៀបចំនិងការយល់ដឹងពីរបៀបដែលរឿងទាំងនេះគឺរបៀបដែលរឿងទាំងនេះមាន។ រួចរាល់ហើយ។

[SPEAKER_03]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណច្រើន។ សមាជិក Ruseau ។

[Ruseau]: សូមអរគុណ។ មានច្រើននៅទីនេះនៅទីនេះជុំវិញសន្តិសុខនិងកាមេរ៉ានិងអគារនិងទ្វារខាងក្រៅទាំង 5 របស់យើង។ សូមអរគុណចំពោះលេខនេះ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតអំពីអ្វីដែលវាមានតម្លៃដើម្បីធ្វើឱ្យទ្វារខាងក្រៅមានទ្វារខាងក្រៅផ្នែកខាងក្រៅទំនើបផ្នែកខាងក្រៅជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងការចូលប្រើនិងការជូនដំណឹងនៅពេលដែលវាមិនត្រូវបានបិទ។ យកលេខនោះចូលក្នុងក្បាលខ្ញុំដែលខ្ញុំមិនមានលេខពិតហើយខ្ញុំរាប់វាបានរាប់បញ្ចូលដោយ 55 ហើយខ្ញុំដឹងថាចំនួននេះគឺធំណាស់។ ដូច្នេះវាមានការភ្ញាក់ផ្អើលបន្តិចក្នុងការស្រមៃ។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកចង្អុលបង្ហាញហើយគ្រូម្នាក់ត្រូវបានគេដកស្រង់សំដីដូចកន្លែងនោះគឺធំពេកហើយយើងមិនអាចជួលបុគ្គលិកឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើឱ្យកន្លែងលាក់ខ្លួនទាំងអស់ដែលមិនលាក់កំបាំងកន្លែងដែលមិនលាក់កំបាំងទេ។ នោះគ្រាន់តែមិនមែនជាជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសរបស់យើង។ ដូច្នេះវាជាប្រភេទនៃបញ្ហានៃការចុះឈ្មោះនិងប្រភេទសាលារៀនដែលបានមកជាមួយគ្នា។ មានកន្លែងខ្លះនៅក្នុងរបាយការណ៍នេះខ្ញុំមិនអាចរកវាបានយ៉ាងឆាប់រហ័សទេ។ អ្នកបាននិយាយអ្វីដែលសំខាន់ណាស់អំពីរបៀបដែលគ្រូនិងសិស្សបានត្រលប់មកវិញបន្ទាប់ពីផុតពីចម្ងាយដែលឥរិយាបថនោះមាន ជាការប្រសើរណាស់យើងបានគ្រោងទុកសម្រាប់មនុស្សដែលបានចូលមកក្នុងមនុស្សតែម្នាក់ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាយើងបានគ្រោងទុកសម្រាប់រាងកាយនិស្សិតនោះភាគច្រើនមិនអាចស្គាល់បានទេ។ ហើយសម្រាប់គ្រូដែលបានបង្រៀនសម្រាប់មនុស្សជាច្រើនដែលមានច្រើនឆ្នាំដែលមានដូចជាវាដូចជាពួកគេបានបង្ហាញហើយវាជាភពផ្សេងឬរបស់អ្វីមួយដូចជាអ្វីទាំងអស់ដែលកំពុងកើតឡើងដែលពួកគេមិនបានជួបប្រទះ។ ហើយប្រហែលជាមិនមានការបណ្តុះបណ្តាលនិងការគាំទ្រទេហើយអ្នកដឹងថាយើងមិនបានគុណចំនួនប្រជាជនយ៉ាងច្រើនភ្លាមៗនៅក្នុងជំនួយការការិយាល័យនាយកសាលាទេ។ នោះដូចជាយើងបានព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីគាំទ្រពួកគេក្នុងការត្រឡប់មកវិញប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថារឿងនេះប្រហែលជាដូចជាអ្នកដឹងនៅក្នុងសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃតំបន់ដែលយើងមិនបានធ្វើ។ ដូច្នេះវាមិនមែនថាយើងមិនបានផ្តល់ឱ្យដូចនោះទេ។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាកែសំរួលនិងមនុស្សទាំងអស់ផ្សេងទៀតប៉ុន្តែនោះគឺជាប្រភេទរបស់និស្សិតប៉ុន្តែការស្វែងរកវិធីដើម្បីគាំទ្រគ្រូដែលទើបតែចូលមកក្នុងស្ថានភាពនេះ។ មិត្តរបស់ខ្ញុំម្នាក់គឺជាមិត្តម្នាក់ខ្ញុំគិតថានាងជាគ្រូថ្នាក់ទី 3 ឬទី 3 ។ ហើយក្នុងអំឡុងពេលនៃការរាតត្បាតយើងបាននិយាយដូចជាមិនមានយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមានអ្នកបញ្ជូន Ed ពិសេសច្រើនចូលមកទេ។ ហើយនាងគឺខ្ញុំគឺខ្ញុំមានន័យថាខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំបានលើកឡើងរឿងនេះនៅលើឥដ្ឋដូចជាខ្ញុំភ័យខ្លាចថាការបញ្ជូនបន្តធ្លាក់ចុះដោយសារតែគ្មាន, ល្អមានភ្នែកលើសិស្សប៉ុន្តែភ្នែកនៅលើវេបខេមមិនដូចគ្នាទេ។ ហើយប្រាកដថាបានមកដល់ខែកញ្ញាគ្រប់គ្រាន់ហើយវាគឺជាមហោស្រពរបស់និស្សិតទាំងអស់នេះដែលមិនត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទាំងស្រុងឬមិនព្យាបាលដោយអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។ ហើយតើមានចំនួនប៉ុន្មានដែលអាចត្រូវបានគាំទ្រគឺពិតជារឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលខ្ញុំប្រាកដជានឹងសិក្សាប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេយើងមិនអាចបង្កើតគ្រូទីពីរឱ្យអង្គុយនៅគ្រប់ថ្នាក់ឬអ្វីដែលដែលមនុស្សដុនដុនដែលមនុស្សមកធ្វើទេ បើគិតថាបុគ្គលិកបង្រៀនមិនត្រូវបានរៀបចំទេពីព្រោះពួកគេមិនអាចត្រៀមខ្លួនបានទេពីព្រោះយើងមិនបានដឹងទេគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមយើងបានឆ្លងកាត់ការរាតត្បាតនេះទេ។ ទោះបីយើងមានរោគរាតត្បាតរៀងរាល់ 25 ឆ្នាំក៏ដោយយើងមិនដែលមានជំងឺរាតត្បាតនៅលើការពង្រីកទេ។ ដូច្នេះវាដូចជាមិនថារោគសណ្តែកទូទៅជាទូទៅក្លាយជាអ្វីក៏ដោយនេះគឺជាកន្លែងដំបូងដែលក្មេងពិតជានៅតែបន្តកើតមាន។ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងអាចទទួលយករឿងជាច្រើននេះពីព្រោះអាជ្ញាធរពិភពលោកបង្ហាញថាយើងអាចរំពឹងថានឹងមានរោគរាតត្បាតកាន់តែច្រើន។ ដូច្នេះប្រហែលជាយើងអាចធ្វើការងារបានល្អជាងនេះ។ ខ្ញុំនឹងឈប់និយាយអំពីរឿងនោះ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចង្អុលបង្ហាញនៅលើទំព័រ 41 មានកថាខណ្ឌមួយខ្ញុំនឹងអានវាវាជាកថាខណ្ឌមួយ។ ខ្ញុំពិតជាធុញទ្រាន់នឹងការសន្ទនានេះហើយអ្នកប្រហែលជាមិនដឹងទេព្រោះអ្នកមិនបានចូលរួមការប្រជុំទាំងអស់របស់យើងទេប៉ុន្តែយើងបានធ្វើការបកស្រាយនេះម្តងទៀតចាប់តាំងពីការវិលត្រឡប់មកពីជំងឺរាតត្បាតវិញ។ ការទទួលបានបន្ទប់ទឹកនិងមានហើយបាទខ្ញុំបានក្រឡេកមើលភ្នែកខ្ញុំសូមអភ័យទោសគឺជាបញ្ហាដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងការត្រួតពិនិត្យទូទៅរបស់និស្សិត។ បន្ទប់ទឹកត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយពាសពេញអាគារហើយជាទៀងទាត់មិនដំណើរការដោយសារតែតម្រូវការថែទាំ។ បន្ទប់ទឹកខ្លះត្រូវបានបិទជាប្រចាំដើម្បីកំណត់តម្រូវការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់បុគ្គលិក។ នេះគឺជាការអនុវត្តទូទៅមួយនៅក្នុងវិទ្យាល័យដ៏ទូលំទូលាយដ៏ទូលំទូលាយ។ ប៉ុន្តែចំនួននិងទីតាំងនៃបន្ទប់ទឹកបើកចំហនៅឯការផ្លាស់ប្តូរវិទ្យាល័យ Medford ជារៀងរាល់ថ្ងៃហើយពេលខ្លះម៉ោងបង្កើតការខកចិត្តនិងការភាន់ច្រលំសម្រាប់អ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះជាលទ្ធផលនៃកង្វះការគ្របដណ្តប់ត្រួតពិនិត្យ។ នៅពេលដែលអ្នកឃ្លាំមើលមិនមានបន្ទប់ទឹកត្រូវបានចាក់សោរហើយសិស្សត្រូវបានបញ្ជូនទៅបន្ទប់ទឹកផ្សេងទៀត។ សំណួរពីរបីនៅទីនោះ។ សិស្សត្រូវបានបញ្ជូនទៅបន្ទប់ទឹកផ្សេងទៀត។ ប្រសិនបើគ្មាននរណាម្នាក់សម្រាប់គ្របវាពួកគេមិនត្រូវបានផ្ញើទេ។ ពួកគេបានចាកចេញទៅវង្វេងរកបន្ទប់ទឹកមួយទៀត។ តើខ្ញុំកែសំរួលទេ?

[Michael Welch]: ខ្ញុំជឿជាក់លើករណីភាគច្រើនមានសញ្ញាមួយដែលដាក់នៅលើទ្វារដែលចង្អុលបង្ហាញថាតើកុមារគួរទៅណាហើយពួកគេគឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីព្យាយាមធ្វើវាខ្ញុំមិនចង់បញ្ជាក់ថានេះមិនកើតឡើងនៅក្នុងសាលាផ្សេងទៀតទេ។ មានបន្ទប់ទឹកនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលផ្សេងទៀតនៃសាលារៀនដែលជាធម្មតាមិនត្រូវបានបើកចំហសម្រាប់សាធារណជននិងសិស្សខ្ញុំគួរតែនិយាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាបញ្ហាប្រឈមបាននិងកំពុងព្យាយាមនាំប្រព័ន្ធបង្កើនល្បឿនភ្លាមៗបន្ទាប់ពីឧប្បត្តិហេតុនេះដែលបានកើតឡើងកាលពីខែធ្នូដែលនឹងផ្តល់ការគ្របដណ្តប់លើអគារនេះ។ នោះគឺច្រើនណាស់ដែលត្រូវព្យាយាមថែរក្សា។ ហើយពេលខ្លះមានអ្នកខ្លះបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការធានារ៉ាប់រងហើយពួកគេបានកើតឡើងនៅថ្ងៃនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកវានឹងបណ្តាលឱ្យមានការភ័យខ្លាចដើម្បីព្យាយាមស្វែងរកនរណាម្នាក់ឱ្យគ្របដណ្តប់។ ហើយប្រសិនបើពួកគេមិនអាចធ្វើបានបន្ទប់ទឹកនោះត្រូវបានបិទហើយសញ្ញារបស់ក្មេងគឺនៅលើទ្វារហើយពួកគេនឹងត្រូវបានដឹកនាំនៅកន្លែងផ្សេងទៀត។

[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ហេតុផលសមហេតុផលចំពោះខ្ញុំ។ យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវទៅបន្ទប់ទឹកហើយមិនអាចរកបន្ទប់ទឹកបានទេ។ ហើយអ្នកដឹងទេការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងពេលខ្លះនៅលើមូលដ្ឋានប្រចាំថ្ងៃឬម៉ោង។ ខ្ញុំចង់និយាយថាតើយើងពិតជាទទួលបានសញ្ញានៅទីនោះភ្លាមៗនៅពេលដែលតែងតែមានភាពត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រាប់សិស្សថាត្រូវទៅណា? ដោយសារតែអ្នកដឹងទេកូនស្រីរបស់ខ្ញុំមិនទៅចាក់សោររបស់នាងទៀតទេ។ នាងទើបតែរំលោភលើឯកសារ គោលនយោបាយអ្វីក៏ដោយវាគឺឬយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំហើយអនុវត្តសៀវភៅទាំងអស់របស់នាងជាមួយនាងនៅក្នុងកាបូបស្ពាយពេញមួយថ្ងៃ។ ហើយអ្នកដឹងទេនោះទាក់ទងនឹងការកំណត់ពេលវេលានិងការប្រឈម AsbeSToSos គួរឱ្យស្រឡាញ់របស់យើងដែលយើងមាននៅក្នុងសាលមួយដែលបានយកតំបន់ចាក់សោរបស់នាង។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំគិតប្រហែល 3 នាទីខ្ញុំចង់និយាយថាវិទ្យាល័យរបស់ខ្ញុំគឺជាចំនួនស្រដៀងគ្នានៃសិស្ស, ខ្នងតូចជាងនេះហើយយើងមានបួននាទី ខ្ញុំនៅតែចាំគិតគិតបួននាទីគឺគ្រាប់។ ចូលចិត្ត, តើអ្នកអាចទទួលបាននៅគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងរយៈពេលបួននាទីយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយប្រសិនបើអ្នកដូចជាថ្នាក់ទីប្រាំបួនគឺនៅក្នុងវីងនេះប្រហែលជាវាសមហេតុផល។ ថ្នាក់ទី 10 របស់ក្រុមនេះនៅក្នុងវីងនេះ។ ប៉ុន្តែយើងមានសិស្សឆ្លងកាត់ដូចអាគារទាំងមូលក្នុងរយៈពេលបីនាទីរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេនៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីរឿងនោះហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតអំពីពួកគេទៅបន្ទប់ទឹកត្រូវបានបិទ។ នៅទីនោះខ្ញុំមិនគិតថា 100% គឺជាការរំពឹងទុកមិនសមហេតុផលទេ។ ថាបន្ទប់ទឹកទាំងអស់មានសញ្ញា 100% នៃពេលវេលាដែលនិយាយយ៉ាងត្រឹមត្រូវថាតើកន្លែងមានបន្ទប់ទឹកបើកចំហមិនមែន 95% នៃពេលវេលា 100 ភាគរយត្រឹមត្រូវទេ។ ដូចយើងមានមនុស្សអាក្រក់ជាច្រើនដែលកំពុងធ្វើការនៅក្នុងអគារនោះ។ ហើយវាជារឿងមួយដែលសំខាន់សម្រាប់អ្នកដែលកំពុងស្វែងរកបន្ទប់ទឹក។ ហើយនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សអញ្ចឹងរឿងមួយដែលសំខាន់គឺយើងអាចចង់ពិចារណាគោរពសិស្សរបស់យើង។ ហើយខណៈពេលដែលខ្ញុំយល់ស្របថាយើងមិនអាចមានបន្ទប់ទឹកទាំងអស់បើកចំហទេ មានហេតុផលល្អណាស់។ ប្រសិនបើបន្ទប់ទឹកត្រូវបានបិទហើយសញ្ញានិយាយថាត្រូវទៅទីនេះហើយអ្នកទៅទីនោះហើយអ្នកណាម្នាក់បិទទ្វារហើយមិនមានសញ្ញាណាមួយដែលត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាសិស្សដែលត្រូវបានគេសន្មត់ថាកំពុងរៀនថ្នាក់។ ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងអាចមិនអើពើនឹងការពិតដែលថាវាមិនមែនជាការទទួលបានការអប់រំខណៈពេលដែលពួកគេនៅតាមប្រមាញ់បន្ទប់ទឹក។ វាគួរឱ្យធុញទ្រាន់ដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីបន្ទប់ទឹកប៉ុន្តែយើងបាននិយាយអំពីវាមានការប្រជុំជាច្រើនដែលអ្នកមានសំណាងគ្រប់គ្រាន់ដែលមិនឱ្យចូលរួមក្នុងការចូលរួម។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែខ្ញុំពិតជាអស់កម្លាំងហើយខ្ញុំមិនរត់ជុំវិញរកបន្ទប់ទឹកទេ។ ដូច្នេះសូមអរគុណចំពោះការឆ្លើយសំនួរនេះមួយអំពីមូលហេតុដែលហេតុអ្វីបានជាមានការធានារ៉ាប់រងទាំងអស់ដែលបានរៀបចំអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានតម្រង់ជួរហើយបន្ទាប់មកមានអ្នកណាម្នាក់ឈឺឬមានអ្នកណាម្នាក់ឈឺឬអ្នកណាម្នាក់ អ្នកដឹងទេមានហេតុផលជាច្រើនទៀតដែលសមាជិកម្នាក់មិនអាចធ្វើឱ្យមានការគ្របដណ្តប់ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាបញ្ហាស្លាកសញ្ញាគឺអ្នកដឹងទេកម្រិតណាសាត្រឹមត្រូវពីព្រោះវាជាអគារដ៏ធំមួយដែលបានរត់នៅលើ កន្លែង។ ហើយដោយវិធីនេះត្រូវទៅ Pee មិនមែនជារឿងតែមួយគត់ដែលសិស្សរបស់យើងត្រូវប្រើបន្ទប់ទឹកសម្រាប់ដែលអ្នកដឹងទេយើងនៅតែមិនមានផលិតផលមានរដូវនៅក្នុងបន្ទប់ទឹករបស់យើងទាំងអស់ប៉ុន្តែនោះគឺជាការសន្ទនាខុសគ្នា។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: យើងមាននិរន្តរភាពរបស់អ្នកស្នាក់នៅប្រសិនបើអ្នកអាចបញ្ជាក់ឈ្មោះនិងអាសយដ្ឋានរបស់អ្នកសម្រាប់កំណត់ត្រា។

[Saioa Diez]: សួស្តីតើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ។ ត្រូវហើយ។ សួស្តី ដូច្នេះគំនិតរបស់អ្នកគឺ 143 បឹងផ្លូវនៅ Arlington ។ ខ្ញុំជាគ្រូម្នាក់ដែលបានជួបជាមួយម៉ៃឃើលហើយខ្ញុំចង់អរគុណគាត់ព្រោះគាត់មិនមែនដឹងទេហើយខ្ញុំកំពុងនិយាយសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំប៉ុន្តែមានមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងអគារនេះគាត់គឺជាមនុស្សដំបូង ពិតជាកំពុងស្តាប់យើងមែន។ អ៊ូជាច្រើនដែលខ្ញុំចង់និយាយថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងម៉ៃឃើលបាននិយាយថាគឺត្រឹមត្រូវហើយគាត់គ្រាន់តែធ្វើបទបង្ហាញដល់គណៈកម្មាធិការនូវអ្វីដែលគ្រូដែលយើងបាននិយាយអស់ជាច្រើនខែហើយខ្ញុំបានចងចាំនៅក្នុងការប្រជុំចុងក្រោយ នៅក្នុងការប្រជុំដែលយើងមានបន្ទាប់ពីចាក់ក្រុមគ្រូម្នាក់បាននិយាយថាសូមស្តាប់យើង។ ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាង Michael បាននិយាយថាត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែយើងបាននិយាយថាអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ ហើយខ្ញុំមិននិយាយថាគណៈកម្មាធិការសាលាមិនធ្វើការងាររបស់ពួកគេឬអ្វីនោះទេ។ ការដុត អ្វីដែលខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យមានការវាយតំលៃឡើងវិញគឺយើងត្រូវការ យើងត្រូវការអ្នករាល់គ្នាឱ្យនៅលើទូកតែមួយ។ យើងបង្រៀនហើយវាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់អ្វីដែលលោកម៉ៃឃើលបាននិយាយថាមែនហើយគ្រូខ្លះធ្វើសេវាបញ្ជូនអ្នកផ្សេងទៀតបានបោះបង់ចោល។ ហើយដោយសារតែយើងមិនមាន APS ទាំងអស់ដែលធ្វើការជាមួយគ្នា។ ហើយពេលខ្លះនៅពេលដែលយើងឃើញអូតើនរណាដែលជា AP នៃនិស្សិតនេះ? ហើយយើងដូចជាអូអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំនឹងត្រូវបានគាំទ្រ។ គាត់នឹងធ្វើអ្វីមួយឬនាងនឹងធ្វើអ្វីមួយ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងយក ap តើអេភីគឺជាអ្វី? អូទេ។ ហើយយើងបោះបង់។ ដូច្នេះយើងត្រូវការភាពស្ថិតស្ថេរ។ យើងត្រូវការអ្នករាល់គ្នាធ្វើការជាមួយគ្នា។ ហើយលោក Rousseau ខ្ញុំដឹងថាអ្នកមិនចង់លឺអំពីបន្ទប់ទឹកទេប៉ុន្តែបន្ទប់ទឹកគឺជាបញ្ហាធំនិងធំ។ មិនមានសញ្ញាទេ។ មិនមានភាពស្ថិតស្ថេរទេ។ ហើយយើងត្រូវការមេដឹកនាំរឹងមាំ។ យើងត្រូវការមនុស្សខ្លាំងនៅពីមុខបន្ទប់ទឹក។ យើងមិនអាចមាននរណាម្នាក់ដែលអង្គុយនៅទីនោះបានទេហើយមានកូនពី 8 ទៅ 10 នាក់។ ហើយពួកគេខ្លះខ្ញុំសុំទោសគឺក្មេងៗ។ យើងមិនមានអារម្មណ៍ស្រួលនៅជុំវិញពួកគេទេ។ ហើយគាត់មិនអាចមានក្មេងមួយក្រុមទេដោយគ្រាន់តែនិយាយជាមួយគាត់ហើយដើរលេងនៅទីនោះ។ យើងត្រូវការមនុស្សខ្លាំង។ មែនយើងត្រូវការ ap មួយទៀត។ ខ្ញុំបានប្រាប់លោក Michael ខ្ញុំបាននិយាយថាយើងត្រូវការ AP ក្នុងមួយថ្នាក់។ ហើយពួកគេផ្តោតលើថ្នាក់របស់ពួកគេហើយបន្ទាប់មកពួកគេមិនចាំបាច់គិតនោះទេតើសិស្សថ្នាក់ដឹកនាំទី 9 ឬសិស្សថ្នាក់ទី 10 ដែរឬទេ? ខ្ញុំគិតថាវានឹងដំណើរការបានល្អប្រសើរជាងមុន។ សូមអរគុណច្រើនសម្រាប់ការស្តាប់។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកបាន heard រឿងនេះពីមុនប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាត្រូវការចែករំលែក។ សូមអរគុណសូមអរគុណច្រើន។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកស្រី Diaz ។ សូមដាក់ឈ្មោះនិងអាស័យដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ត្រាសូម។ spagnolia ។

[Lou Spagnola]: សួស្តី, spagnola ។ ខ្ញុំនៅផ្លូវ 86 ហ្គ័រនៅផ្លូវថ្នល់ដែលមានការអនុញ្ញាតរដ្ឋម៉ាសាឈូសេត។ ខ្ញុំចង់និយាយថាគ្រាន់តែដោយសារតែយើងនឹងមិននិយាយអំពីបន្ទប់ទឹកវានៅតែត្រូវការបន្ថែមទៀត។ បញ្ហាគឺវាជារឿងធំមួយ។ នៅពេលដែលអ្នកមានកូនដែលកំពុងចាកចេញពីថ្នាក់ហើយបន្ទាប់មកក្មេងកំពុងដើរជុំវិញសាលាហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើបន្ទប់ទឹកមិនត្រូវបានត្រួតពិនិត្យនោះគឺជាកន្លែងដែលពួកគេនឹងទៅលាក់ខ្លួន។ ដូច្នេះខ្ញុំជានរណាម្នាក់ដែលខ្ញុំបានដើរនៅក្នុងបន្ទប់ទឹកគ្រប់ពេលដែលខ្ញុំដើរជុំវិញសាលា។ ហើយកំណត់ត្រាខ្ញុំបានបោះក្មេង 14 នាក់ចេញពីបន្ទប់ទឹក។ ពួកគេបីនាក់កំពុងញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ដោយអង្គុយនៅលើឥដ្ឋហើយមួយក្នុងចំណោមពួកគេបានព្យាយាមទៅបន្ទប់ទឹក។ តាមពិតពីរនាក់បានព្យាយាមទៅបន្ទប់ទឹក។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងទេ។ អ្នកអាចស្តីបន្ទោសឬយើងអាចព្យាយាមនិងគូសរង្វង់រទេះសេះអ្វីក៏ដោយដែលយើងនឹងធ្វើប៉ុន្តែ ពិតជាគ្មាននរណាម្នាក់ស្តីបន្ទោសទេ។ វាត្រូវបានគេក្រឡេកមើលស្ថានការណ៍ហើយសូមប្រតិកម្មចំពោះស្ថានភាពដែលផ្ទុយពីអ្នកដឹងថាសូមដាក់សញ្ញានៅលើបន្ទប់ទឹក។ ខ្ញុំជាគ្រូក្រាហ្វិក។ ខ្ញុំបានធ្វើតាមការណែនាំរបស់អគ្គនាយកនិងនាយកសាលាដែលបានស្នើសុំឱ្យខ្ញុំបោះពុម្ពសញ្ញាដែលបាននិយាយថាអតិបរមាពីរដែលបានអនុញ្ញាត។ ហើយបន្ទាប់មកយើងបានធ្វើដំណើរជុំវិញខ្ញុំនិងសិស្សរបស់ខ្ញុំយើងបានដាក់វាទាំងអស់។ វាជា, មានប្រយោជន៍ប្រសិនបើយើងដឹងថាតើមានបន្ទប់ទឹកអ្វីខ្លះដែលបានបើកប៉ុន្តែបញ្ហាគឺយើងមិនមានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីត្រួតពិនិត្យពួកគេទេ។ ហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើយើងមិនតាមដានពួកគេខ្ញុំបានទាត់កូន 6 នាក់ចេញពីរបីសប្តាហ៍មុនដោយសារតែពួកគេបានគ្រប់គ្រងក្នុងបន្ទប់ទឹក។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលយើងអាចធ្វើបានក្រៅពីការកែទម្រង់ពេញលេញទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាដរាបណាយើងកំពុងនិយាយអំពីបន្ទប់ទឹកខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាអ្នករាល់គ្នាដែលព្យាយាមធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព ឃើញថាបន្ទប់ទឹកគឺជាបញ្ហាដ៏ធំមួយនិងនៅខាងក្រៅនៃការឃ្លាំមើលពួកគេយើងនឹងត្រូវចាក់សោពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បន្ថែមវានោះជាអ្វីទាំងអស់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ផ្តល់ភាពច្បាស់លាស់មួយចំនួននៅពេលដែលនរណាម្នាក់ដែលដើរជុំវិញសាលាគ្រប់ពេលដែលខ្ញុំអាចនិងព្យាយាមនិងជួយឱ្យក្មេងទាំងនេះទៅថ្នាក់រៀន។ ដូច្នេះនោះហើយជាវាសូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោក Spagnuolo ។ លោក Giglio ឈ្មោះនិងអាស័យដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ត្រាសូម។

[Giglio]: សួស្តីប៊ីលហ្គ្រីលហ្គូម៉ូ។ ដំបូងប៉ុន្មានខែមុនខ្ញុំមានការកក់ទុករបស់ខ្ញុំអំពីលោកអណ្ណអណ្ណប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវនិយាយបទបង្ហាញនេះថាគាត់បានដាក់បញ្ចូលគ្នាយ៉ាងហ្មត់ចត់ណាស់ល្អណាស់។ ខ្ញុំពិតជាមានការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះលោក។ ល្អណាស់។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាគួរតែស្តាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ត្រូវនិយាយព្រោះគាត់បានលើកឡើងនូវចំណុចដែលមានសុពលភាពមួយចំនួនលើអ្វីដែលពិតជាចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយ។ ហើយម្តងទៀតលោកអណ្តូងខ្ញុំចង់អរគុណអ្នកខ្លាំងណាស់។ អ្នកបានធ្វើការងារដ៏ល្អបំផុត។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោក Gugelmo ។ សំណួរផ្សេងទៀតពីគណៈកម្មាធិការខ្ញុំគិតថាយើងទើបតែទទួលបានដូច្នេះខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកខ្លះបានអានថ្ងៃអាទិត្យថ្ងៃច័ន្ទដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវការពេលវេលាតិចតួចក្នុងការរំលាយអាហារដើម្បីប្រាកដថាយើងអាចរក្សាទុកសំណួរបន្ថែមទៀតប្រសិនបើ យើងមានពួកគេប៉ុន្តែសូមអរគុណចំពោះបទបង្ហាញ។

[Michael Welch]: សូមអរគុណចំពោះឱកាសនេះហើយម្តងទៀត។ ប្រសិនបើមានការព្រួយបារម្ភឬបញ្ហាបន្ថែមខ្ញុំលើសពីការបែងចែកដែលត្រូវបានធ្វើឡើងដំបូងដោយគណៈកម្មាធិការសាលាប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំបានឃើញដំណើរការនេះ។ ហើយប្រសិនបើមានការព្រួយបារម្ភបន្ថែមឬសំណួរបន្ថែមដែលកើតឡើងខ្ញុំរីករាយនឹងត្រឡប់មកវិញនិងជួយតាមវិធីណាដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។

[Michael Welch]: សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: យើងមិនមានបទបង្ហាញរបស់សាធារណជនទេ។ យើងបានបន្តអាជីវកម្ម 2023-01 ដែលផ្តល់ដោយសមាជិកហ្គ្រែហាម។ នៅថ្ងៃទី 26 ខែមេសាឆ្នាំ 2021 គណៈកម្មាធិការសិក្សាបានបោះឆ្នោតជាឯកច្ឆន្ទឱ្យធ្វើវិសោធនកម្មគោលនយោបាយ GAD ដែលជាមុខតំណែងបុគ្គលិកអចិន្រ្តៃយ៍។ គោលនយោបាយដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មរួមមានភាសានេះ។ ការពិពណ៌នាការងារទាំងអស់ត្រូវបានពិនិត្យរៀងរាល់បីឆ្នាំម្តងហើយបានធ្វើបទបង្ហាញដល់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនសម្រាប់ការអនុម័ត។ ការពិពណ៌នាការងារនឹងមានកាលបរិច្ឆេទពិនិត្យឡើងវិញចុងក្រោយ។ អគ្គនាយកនឹងបង្កើតវដ្តពិនិត្យសម្រាប់ការពិពណ៌នារបស់ជំហរទាំងអស់ក្នុងរយៈពេល 60 ថ្ងៃនៃការអនុម័តគោលនយោបាយ។ វដ្តនៃការពិនិត្យមើលដំបូងមានរយៈពេលយូរជាង 3 ឆ្នាំហើយបញ្ចប់នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2024 ។ ត្រលប់ទៅថ្ងៃទី 21 ខែតុលាឆ្នាំ 2021 បញ្ជីដ៏ទូលំទូលាយនៃការពិពណ៌នាការងារបច្ចុប្បន្នមុខតំណែងបុគ្គលិកជំនាញមានសម្រាប់តែសាធារណជននៅលើគេហទំព័រសាលារដ្ឋ Medford ។ រាល់ពេលដែលមុខតំណែងថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគណៈកម្មាធិការនោះអគ្គិសនីនឹងបង្ហាញពីការពិពណ៌នាការងារអនុម័តរបស់គណៈកម្មាធិការសម្រាប់មុខតំណែងដែលបញ្ជាក់ពីគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកកាន់ការងារនិងការទទួលខុសត្រូវដំណើរការការងារទោះបីជាមុខតំណែងបែបនេះនៅតែមាន មិនមានការរំខានជាបណ្តោះអាសន្នមានតែគណៈកម្មាធិការណាមួយដែលអាចលុបបំបាត់ជំហរដែលខ្លួនបានបង្កើតទេ។ ជំហរទាំងអស់ដែលមិនបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមុនទាំងមូលនឹងត្រូវបានរាយការណ៍ទៅគណៈកម្មាធិការនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំមិនឱ្យលើសពីថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនាជាមួយនឹងការពន្យល់សម្រាប់ទំនេរទេ។ មុខតំណែងទាំងអស់ដែលនៅតែមិនទាន់ប្រើប្រាស់អស់រយៈពេលជាង 2 ឆ្នាំជាប់គ្នានឹងត្រូវបានបង្ហាញដល់គណៈកម្មាធិការដែលមិនត្រូវបានលុបចោលមិនលើសពីថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា។ ក្នុងករណីដែលអគ្គនាយកមានបំណងរក្សាមុខតំណែងណាមួយដែលមិនបានធ្វើអស់រយៈពេលជាងពីរឆ្នាំជាប់គ្នានៃឆ្នាំសិក្សានេះអគ្គនាយកត្រូវតែពន្យល់អំពីហេតុផលនិងផែនការបំពេញទីតាំង ហើយទទួលបានការអនុម័តពីគណៈកម្មាធិការឱ្យបន្តទីតាំងដែលមិនមានលទ្ធភាពសម្រាប់ឆ្នាំបន្ថែម។ ត្រូវបានដោះស្រាយថាអគ្គនាយកផ្តល់ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិងពេលវេលាដើម្បីអនុវត្តតាមការបញ្ចប់នៅខែកញ្ញាឆ្នាំ 2024 នៃវដ្តមើលដំបូងនៅទីនេះក្នុងប្រទេសហ្រាហាម។

[Graham]: សូមអរគុណ។ នៅពេលខ្ញុំត្រូវបានគេយោងមុននេះបានកើតឡើងច្រើនដងក្នុងរយៈពេលពីរបីសប្តាហ៍ចុងក្រោយនេះ។ ពិតណាស់នៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីតួនាទីនិងការទទួលខុសត្រូវរបស់នាយកសាលាខ្ពស់ដែលយើងកំពុងសម្ភាសវាបានកើតឡើងយើងត្រូវបានសួរសំណួររបស់បេក្ខជននិងវត្ថុដូចនោះ។ ប៉ុន្តែយើងបានធ្វើកាលពីច្រើនឆ្នាំមុនព្យាយាមបង្កើតដំណើរការមួយដែលនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងពិនិត្យមើលជំហរទាំងនេះដោយគិតពិចារណាឱ្យបានទៀងទាត់។ ដូច្នេះសំណើរបស់ខ្ញុំពិតជាមិនមែនថាមានចម្លើយនៅយប់នេះទេប៉ុន្តែមុននេះមុនឆ្នាំគឺចេញយើងមានផែនការពិនិត្យមើលការពិពណ៌នាការងារទាំងនេះ។ ខ្ញុំគិតថាវាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការដោះស្រាយហើយមិនច្បាស់ចំពោះខ្ញុំទេអ្នកដឹងថាតើអ្នកណាដែលធ្វើបានតើនាយកនៃប្រធានបទបែបនេះនិងប្រធានបទបែបនេះមានទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យដែរឬទេ? តើពួកគេមានទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ភារកិច្ចទេ? ទាំងអស់នោះគឺភក់ខ្លាំងណាស់ហើយវាមិនងាយស្រួលសូម្បីតែដឹងពីកន្លែងដែលត្រូវរកមើលរបស់ទាំងនោះ។ ដូច្នេះសំណើរបស់ខ្ញុំគឺគ្រាន់តែថានៅពេលខ្លះយើងត្រលប់មករឿងនេះវិញដំបូងដែលយើងបានគាំទ្រជាឯកច្ឆន្ទនិងធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងស្ថិតនៅលើផ្លូវល្អប្រសើរទៅមុខ។ ទីពីរ

[Lungo-Koehn]: សុំទោស។ សមាជិកហ្គ្រេម? ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក HASE?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Kreatz?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក BOSTOON?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Ruseau? ត្រូវហើយ។ អភិបាលក្រុង Lonlowo?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។ ផ្តល់ជូនដោយសមាជិក Graham, 2023-02 ចំណែកគណៈកម្មាធិការសាលា Medford បាន heard បទបង្ហាញពីកម្មវិធីសិក្សារបស់លោក Andrews Aditem កណ្តាល។ នៅថ្ងៃទី 6 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2022 ទាក់ទងនឹងលទ្ធផលនៃអ្នកបើកយន្តហោះ chilTing របស់ពួកគេរួមទាំងការចំណាយប្រចាំឆ្នាំរបស់ And Andrews បានបោះឆ្នោតជាឯកច្ឆន្ទឱ្យរដ្ឋបាលធ្វើការស៊ើបអង្កេតលើការចំណាយរបស់ស្រុកជីកំប៉ុសសម្រាប់ការអនុវត្តដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 តាមរយៈការដោះស្រាយថារដ្ឋបាលផ្តល់ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងជីកំប៉ុសនៅសាលារដ្ឋ Medford នៅឆ្នាំនេះនិងផែនការសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ខាងមុខនេះ។ ជំនួយការសមាជិក។

[Graham]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំដឹងថាមានការងារជាច្រើនកំពុងធ្វើដំណើរនៅពីក្រោយឆាកនៅក្នុងតំបន់សេវាកម្មម្ហូបអាហាររបស់យើងដែលជាលទ្ធផលនៃការធ្វើសវនកម្មនិងការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងទៀតដែលកំពុងកើតឡើង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវានឹងក្លាយជាពេលវេលាដ៏ល្អដើម្បីរំ remind កដល់អ្នករាល់គ្នាដែលយើងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្វែងរក ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីការជីកំប៉ុសផ្អែកលើរបាយការណ៍ដែលថាអ្នកប្រាជ្ញសកលបានបង្ហាញកាលពីឆ្នាំមុន។ ខ្ញុំត្រូវបានគេសួរអំពីបញ្ហានេះដោយកូនស្រីរបស់ខ្ញុំដែលជាអ្នកធ្វើបទបង្ហាញមួយដងជាច្រើនដងហើយខ្ញុំនៅតែបន្តប្រាប់នាងខ្ញុំមិនស្គាល់ទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដាក់ត្រឡប់មកវិញនៅលើរ៉ាដារបស់អ្នករាល់គ្នា។ ហើយម្តងទៀតអ្នកដឹងទេប្រសិនបើមានរឿងរ៉ាវដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងស្រុកដែលយើងមិនដឹងខ្ញុំគិតថាប្រជាជនរីករាយនឹងលឺពីរបស់ទាំងនោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេតើផែនការរបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយគឺជាអ្វី? ហើយជាផ្នែកដែលធ្វើឱ្យជីកំប៉ុសនៃផែនការសេវាកម្មម្ហូបអាហារខ្ញុំគិតថាគឺជាសំណួរ។ ដូច្នេះវាមិនចាំបាច់នៅថ្ងៃនេះទេប៉ុន្តែនៅពេលយើងនិយាយអំពីសេវាកម្មម្ហូបអាហារ។

[Lungo-Koehn]: ហើយប្រសិនបើខ្ញុំអាចឆ្លងកាត់ប្រធានខ្ញុំបានជួបជាមួយប្រធានគណៈកម្មាធិការថាមពលនិងបរិស្ថាន។ ខ្ញុំជឿថាវាប្រហែលជាថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ឬថ្ងៃសុក្រហើយពួកគេមានគោលដៅចំនួន 5 ។ ហើយមួយគឺរៀនកាន់តែច្រើនពីសិស្សនិងកាន់តែសកម្មនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលា។ ដូច្នេះប្រហែលជាកូនស្រីរបស់អ្នកអាចទៅគណៈកម្មាធិការដែលជាការប្រជុំមួយរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំគិតថាពួកគេនៅរាត្រីថ្ងៃច័ន្ទ។ ប៉ុន្តែពួកគេកំពុងចង់ធ្វើអន្តរកម្មបន្ថែមទៀតជាមួយសិស្សហើយព្យាយាមចូលរួមកាន់តែច្រើន។ ហើយពួកគេអាចជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ធំមួយដែលព្យាយាមធ្វើឱ្យជីកំប៉ុសនៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំក៏នឹងនិយាយទៅកាន់អ្នកដឹកនាំការតាមប្រមាញ់ផងដែរ។ ហើយនៅលើភាគីនៃទីក្រុងយើងកំពុងធ្វើការលើយើងមានក្រុមការងារពិសេសមួយពីព្រោះយើងកំពុងធ្វើ RFP ថ្មីសម្រាប់ការកែច្នៃជីកំប៉ុសជីកំប៉ុសនិងការជ្រើសរើសសំរាមក្នុងទីក្រុងដូចដែលយើងចង់លើកទឹកចិត្តឱ្យមានជាតិបំផ្លាញចោលនិងកែឆ្នៃផងដែរ។ សំរាម។ ដូច្នេះយើងនឹងមើលថាតើពួកគេមានអ្វីនៅក្នុងចិត្តសម្រាប់សាលារៀនផងដែរ។

[Graham]: អស្ចារ្យណាស់។ ដូច្នេះគ្រាន់តែស្វែងរកការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៅចំណុចខ្លះ។

[Lungo-Koehn]: ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពីប្រព័ន្ធសាលា។ យាយ។ និងចលនាសម្រាប់ការអនុម័តរបស់សមាជិកហ្គ្រេមបានលើកឡើងដោយសមាជិក "។ សូមមេត្តាហៅ។

[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក HASE?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Kreatz?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក MuKone?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក, អូបាទបាទអភិបាលក្រុង Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: បាទ / ចាស, 70 នៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ជំនួញថ្មីយើងមានសមាជិក Graham និងសមាជិក McLauglin, 2023-08, ខណៈដែលគណៈកម្មាធិការសាធារណៈ Medford, និងការចូលរួមរបស់សហគមន៍, ថ្មីៗនេះបានធ្វើឱ្យគេហទំព័ររបស់ខ្លួនបានធ្វើឱ្យមានការថែទាំជាប្រចាំ។ ការចូលរួមក្នុងការចូលរួមក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងការចូលរួមក្នុងគ្រួសារជួបគ្នាដើម្បីពិភាក្សាអំពីព័ត៌មានថ្មីៗទៅកាន់គេហទំព័រដែលនឹងលើកកម្ពស់ការចូលរួមក្នុងគ្រួសារ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពងាយស្រួលនិងធានានូវតម្លាភាពសម្រាប់គ្រួសារនិងអ្នករស់នៅរដ្ឋ Medford ទាំងអស់ត្រូវបានដោះស្រាយបន្ថែមទៀតថាការចូលរួមក្នុងការចូលរួមនិងការចូលរួមក្នុងគ្រួសារនឹងអញ្ជើញ Miss Lisa Miller និងនិស្សិតរបស់នាងដែលធ្វើការនៅលើផែនការនេះ ពីរការអភិវឌ្ឍពីរ។

[Graham]: ខ្ញុំគិតថាយើងបាននិយាយអំពីរឿងនេះនៅពេលដែលយើងមានបទបង្ហាញសម្រាប់គេហទំព័រដែលមានសក្តានុពលភ្ជាប់គ្នានូវគោលដៅមួយចំនួនរបស់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនជុំវិញភាពងាយស្រួលនិងការបកប្រែដែលប្រហែលជាគ្រាន់តែធានានូវការយោគយល់បន្តិចបន្តួច។ ខ្ញុំគិតថានៅលើផ្នែករបស់យើងអំពីអ្វីដែលសមត្ថភាពគេហទំព័រមានហើយពិតជានិយាយអំពីអ្វីដែលដំណាក់កាលបន្ទាប់នោះមើលទៅដូចជាដំណាក់កាលទី 2 ។ ដូច្នេះគ្រាន់តែស្នើសុំឱ្យគណៈកម្មាធិការជំរុញឱ្យគណៈកម្មាធិការជំរុញការនេះដើម្បីគណៈកម្មាធិការដូច្នេះយើងអាចធ្វើការលើវាបាន។

[Lungo-Koehn]: ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តរបស់សមាជិកហ្គ្រែមដែលមានលេខ 2 សមាជិក McLaughlin ។ សូមមេត្តាហៅ។

[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក HASE? ត្រូវហើយ។ សមាជិក Kreatz?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក MuKone?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Rossell? ត្រូវហើយ។ អភិបាលក្រុង Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។ យើងមិនមានរបាយការណ៍ដែលបានស្នើសុំទេ ហើយយើងមានការពិគ្រោះយោបល់ជាច្រើនបានចូលរួមរំលែកទុក្ខ។ គណៈកម្មាធិសាលាមរកត Medford សម្តែងការចូលរួមមរណទុក្ខដ៏ស្មោះត្រង់របស់ខ្លួនចំពោះក្រុមគ្រួសារ Charles E. Douglas ប្រធានសមាគមសមាគម Medford លោក Medford លោក Rory Klein ប្រធាន Cafeteria នៅសាលាបឋមសិក្សា Missittuck Commiss ។ គណៈកម្មាធិសាលា Medford សម្តែងការចូលរួមមរណទុក្ខដ៏ស្មោះត្រង់របស់ខ្លួនចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់ម៉ារី V. Bowler ម្តាយក្មេកទៅរដ្ឋលីហ្សាប៊ឺរដែលជាអតីតជំនួយការរដ្ឋបាលវិទ្យាល័យ Medford គណៈកម្មាធិសាលា Medford សម្តែងការចូលរួមមរណទុក្ខដ៏ស្មោះត្រង់របស់ខ្លួនចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់ Teresa A. McMANUS ម្តាយរបស់គ្រូបង្រៀននៅប្រទេស Mcglynn និងម្តាយក្មេករបស់អតីតគ្រូបង្វឹកបាល់ទាត់ Charlie Peglia-rullo ។ គណៈកម្មាធិសាលា Medford សម្តែងការចូលរួមមរណទុក្ខដ៏ស្មោះត្រង់របស់ខ្លួនចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់លោក Beverly A. Oliveri ដែលជាម្តាយរបស់ Kathleen Kenan អ្នកសម្របសម្រួលទីតាំងនៅរ៉ូបឺតរ៉ូបឺតកម្មវិធី ហើយសាលានេះបានសម្តែងការចូលរួមរំលែកទុក្ខដ៏ស្មោះត្រង់ចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់អាឡិនហូដឈីឃីងឪពុករបស់វេជ្ជបណ្ឌិតឡូរីហូដគីននាយកសាលានៃវិទ្យាល័យ Curtis Tupping ។ យើងទាំងអស់គ្នាអាចនឹងកើនឡើងសម្រាប់ភាពស្ងៀមស្ងាត់មួយភ្លែត។ កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើង នេះគឺជាកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សាជាប្រចាំលើកទី 9 នឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 15 ខែឧសភាក្នុងឱកាសនៃអង្គជំនុំជម្រះ Ald and Medford សាលាក្រុងបន្ថែមលើការពង្រីក។ អ្នករាល់គ្នាមានសប្តាហ៍ដ៏អស្ចារ្យ។ ចលនាដើម្បីបញ្ចប់ដោយសមាជិក McLaughlin ដែលបានលើកទី 2 ។ សមាជិកហ្គ្រេមអ្នកទាំងអស់ដែលគាំទ្រ។

[Ruseau]: ការហៅវិល។

[Lungo-Koehn]: ការហៅវិល។

[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិកហាន់។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក McCrads ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[Ruseau]: សមាជិក Mustone ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ សមាជិក, ដូច្នេះមែន, លោកអភិបាលក្រុង Landau-Kerr ។ ត្រូវហើយ។