[Lungo-Koehn]: 좋은 저녁이에요. 2023 년 5 월 1 일, Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall에서 열린 정기 회의 및 6시에 직접 회의. Zoom 또는 Medford Community Media에서 시청할 수 있거나 1305-224-9000으로 전화를 걸어 전화 할 수 있습니다. 프롬프트되면 Meeting ID 945-8662-7148을 입력 할 수 있습니다. Ruseau 회원, 롤에 전화 할 수 있다면.
[Ruseau]: 그레이엄 멤버?
[SPEAKER_06]: 여기.
[Ruseau]: 회원 헤이? 멤버 Kreatz? 여기. McLaughlin 회원?
[SPEAKER_09]: 여기.
[Ruseau]: 회원 Mustone은 아직 여기에 없습니다. Ruseau 회원, 선물. Longo 시장.
[Lungo-Koehn]: 6 명, 1 명은 결석합니다. 지금은 모두 깃발에 경의를 표하십시오.
[SPEAKER_09]: 나는 미국의 깃발과 미국의 깃발에 대해 충성을 약속합니다.
[Lungo-Koehn]: 나는 오늘 밤에 아직 학생 대표가 있다고 생각하지 않습니다. 좋아요, 브루노 씨는 곧 여기에 올 것입니다. 아주 멋진. 우리는 3 번의 순서를 가지고 있습니다. 아무도 댓글이 있습니까? 회원 헤이즈.
[Hays]: 감사합니다. 나는 내가 일부를보고 있었을 때 내가 겪은 정책에 대한 장기 회원들에게 질문을했다고 생각한다. 마스크의 업데이트 된 정책. 우리가 매달 한 번 또는 그와 같은 일을 한 번 학생 자문위원회와 만나게하는 정책, JIB, 학생 참여 및 의사 결정이 있습니다. 그리고 그것이 존재했는지 또는 그것이 우리 가이 과정을 만드는 방법을 조사 해야하는지 알지 못했습니다. 나는 누군가가 알기를 바랐다. 한 번 더 반복, 학생. 그것은 의사 결정에 학생의 참여라고 불리며, 주법의 요구에 따라,위원회는 학교가 학생 자문위원회와 세션을 진행하는 동안 다른 달에 한 번 이상 만나게 될 것이라고 말합니다.
[SPEAKER_06]: 지브. 이제 McLaughlin 회원?
[McLaughlin]: 나는 이전에 그 말을 듣지 못했고, 그것이 좋은 생각이라고 생각하며, 주목해 주셔서 감사합니다. 그래서 나는 할 것이다 분명히, 나는 그것이 이미 정책에 있다면 동의를 할 필요는 없지만 9 월부터 우리가 그 일을하고 싶을 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 쿠싱 박사.
[Cushing]: 학군은 학생 자문위원회에서 학생들과 만나고 있습니다. 방금 공유했습니다 첫 번째 회원 Hays와의 정의 명단, 제가 좌석으로 돌아갈 때 다른 모든 사람들과 공유하겠습니다. 그러나 우리는 중학교 차원에 약 25 ~ 30 명의 회원이 있으며, 법은 요구하지 않습니다. 우리는 고등학교 수준에 약 25 정도가 있습니다. 그로부터, 우리는 여기에 오는 학생들을 위해 회전하는 회원 4 ~ 5 명을 끌어 당깁니다. 따라서 대부분의 학교위원회는 지구 리더십을 위임했습니다. 그래서 우리는 학생의 요구에 중점을두고 대화를 만나 학군의 결정에 참여하도록 도와줍니다. 그래서 나는 당신과 설명을 공유했고 다른 사람들과 공유 할 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 엄청난. 감사합니다, Cushing 박사. McLaughlin 회원, Hays 회원이 완료된 경우.
[Hays]: 나는 그것이 잘 만족하는지 명확하지 않은 것 같다. 그렇습니다.위원회가 그들과 만나는 것이 법에 의해 요구된다고 언제 알 수 없습니다. 나는 역사적으로 모른다고 생각합니다.위원회가 과거에 언젠가 학교 행정부의 책임이 될 것이라고 결정한 것입니까? 그렇다면 괜찮습니다. 나는 단지 이것에 대해 아무것도 몰랐다. 그래서 나는 누군가가 그것에 대한 역사를 가지고 있다면 궁금했습니다.
[Lungo-Koehn]: 회원 휴대 전화가 다음에 있기 때문에 포인트 포인트 정보입니다. 에드워드 박사가 대답하지 않으면 모르겠습니다.
[Edouard-Vincent]: 내 대답은 제가 아는 한, 적어도 여기에 온 이후로 학생들은 학교위원회 위원들과 만나지 못했습니다. 쿠싱 박사가 있다는 것을 알고 있었지만 서있는 일정이 있기 때문에 나는 수업 일에 왜 그런 일이 일어나는지 모르겠습니다. 따라서 가용성이나 유연성에 따라 왜 확장 할 수 없는지 알 수 없습니다. 학교위원회 회원들에게, 나는 돌아가서 정책을 살펴 봐야했고, 그것이 하나의 회원인지 또는 그것이 회전하는 회원 여야하는지 모르겠지만, 우리는 그것을 추가 할 수 있습니다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 그것은 실제로 내가 제안 할 것입니다. 그래서 Avey 박사님, 우리가 회전하는 회원 자격을 가질 수 있거나 학생들이 반드시 7 명의 학교위원회 회원이 다른 달에 회의에 참여하기를 원한다고 생각하지만, 회전하는 방문은 우리가 직접들을 수 있도록 정말 좋을 것입니다. 그리고 나는 이것이 지난 1 년 전 지난해에 실제로 구현되었다는 것을 알고 있습니까?
[Cushing]: 작년에 작년에 Ruseau 회원이 약 2 년 전에 동의했다고 생각합니다. 그리고 나는 내 타이밍을 벗어날 수있었습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: Graham 회원, Ruseau 회원.
[Graham]: 나는 단지 그것을 제안하려고했다 위원회로서, 우리는 아마도 정책을 다시 방문하고 그것이 우리에게 올바른 정책임을 여전히 동의해야합니다. 행정부에 대한 대표단은 여기에있는 모든 사람보다 더 앞서 있습니다. 그래서 나는 우리가 그들의 의도가 무엇인지 또는 역학이 무엇인지 알 수 없다고 생각하지만, 우리 학생들은 항상 실제로 가치있는 말을하고 있다고 생각합니다. 이미, 그러나 나는 그것이 반드시 우리와의 협력과 동일하다고 생각하지 않습니다. 그래서, 우리는 어느 시점에서 우리가 규칙위원회를 갖기 위해 결의안을 제시하고, 그 정책을 살펴보고, 앞으로 어떤 권장 하는가? 감사합니다. 회원 Ruseau.
[Ruseau]: 감사합니다. 나는 실제로 지금 법을 읽고 있습니다. 음, 실제로 회원은 할 수 없습니다. 전체위원회 여야합니다. 그리고, 음, 나는이 언어에 매우 놀랐습니다. 전체위원회가 학생 자문위원회와 공개적으로 게시 할 수 있기 때문입니다. 우리는 일자리와 우리가 그렇게하지 못하게하는 다른 것들이 있기 때문에 우리가 신체로 만날 수없는 학교 날에 만나는 일입니다. 이 몸 전체가 매월 학생 자문위원회와 만나야한다는 것은 매우 이상한 방법입니다. 그래서 우리가 학생 자문위원회를 어떻게 얻을 수 있는지 모르겠습니다. 우리가 정기 회의의 일환으로 또는 회의 전에 회의로하든, 개별 회원은 아니지만 정기 회의입니다. 그래서 나는 협회에 연락하여 사람들이 실제로 이것을 어떻게 구현하는지 물어볼 것입니다. 우리는 학생 자문위원회의 5 명의 구성원이 다른 달에 우리 회의에 참석할 수 없기 때문에 어떻게이 작업을 수행 하는가. 우리는 법에 따라 그들을 그들의 시간 동안 여기에 지불 할 수 없습니다. 우리는 몇 년 전 학생의 참여에 대해 이야기 할 때 이야기했습니다. 따라서 매우 이상한 요구 사항입니다. 그리고 나는 6 년 동안 내가 여기에 온 적이 없다는 것을 알고 있습니다. 그리고 나는 그것을 눈치 채지 못했기 때문에 그것을 지적 해 준 헤이즈 멤버에게 감사의 말씀을 전합니다. 나는 당신 이이 정책 이나이 법에 대해 어떻게 알게되었는지 궁금합니다.이 법은 문자 그대로 대부분의 법의 사본 일뿐입니다.
[Hays]: 예, 나는 단지 업데이트 된 일부를 살펴 보았습니다. 이것은 업데이트 된 정책이 아니라 살펴 보았습니다. 업데이트 된 정책은 문자와 일치하려고합니다. 그리고 나는 단지 이것을 우연히 발견했기 때문에 앞으로 나아갈 것이라고 생각했습니다.
[Ruseau]: 글쎄, 나는 회의에서 그것을 가져 와서 이메일 masc에 가서 다른 지구를보고 어떻게, 어떻게, 어떻게, 내가 어떻게, 당신은 내 머리가 우리가 어떻게이 일을 어떻게 할 수 있는지를 감싸지 못할 것입니다. 달에 5 명의 학생 회원 단체를 회의로 끌어 올리십시오. 다른 사람은 법에 의해 요구하는 것이 정확히 많은 것처럼 보이며, 우리가 이런 일을 할 것이라고 생각합니까? 우리는 강요 할 수 없습니다. 우리는 사람들이 여기에있는 것을 강요 할 수있는 의회와는 다릅니다. 그러나 그것은 매우 이상합니다. 가져와 주셔서 감사합니다.
[McLaughlin]: 예, 저는 Ma SC와 체크인하고 다른 사람들이 무엇을하고 있는지 확인하는 사람들에게 감사합니다. 나는 반드시 학생들을 강요 할 필요는 없다고 생각합니다. 나는 우리와 이야기하고 싶어하는 많은 학생들이 있다고 생각합니다. 나는 그들이 공개 회의 자체에서 그것을하고 싶다는 것을 모르겠지만, 분명히 우리는 필요합니다. 그래서 우리는 매달마다가 아니라면 잠재적으로 만들 수 있다고 생각합니다. 당신은 당신이 기타에서 돌아온 후에 다른 것을 알고 있지만, 나는 그것을 구상합니다. 일찍, 당신은 일찍, 당신은 정기 회의 전에, 당신은 알다시피, 알다시피, 당신은 알다시피, 당신은 알다시피, 우리가 어디에 있는지 알고 있습니다. '피자와 일부는 학생들과 대화 할 수 있습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 엄청난. 매우 감사합니다. 우리는 2023 년 4 월 10 일 정규 학교위원회 회의에서 동의 의제 및 급여와 몇 분이 있습니다. 승인을위한 동의. McLaughlin 회원의 승인 동의, 회원 Hays가 두 번째로. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 회원 Mustone이 있습니다. 당신은 그녀를 표시 할 수 있습니다. 6 명, 1 명은 침묵합니다. 나는 그녀가 운전하고 있다는 것을 알고 있습니다. 소위원회 보고서, 2023 년 4 월 12 일 규칙 및 정책 소위원회 회의에서 몇 분 규칙과 정책. 자기를위한 회원. 감사합니다, 시장. 한 순간.
[Ruseau]: 음, 그렇습니다. 감사합니다. 규칙과 나는 우리가 방금하고있는 사람들을 위해 몇 분을하고 있습니다. 지연되어 죄송합니다. 음, 규칙과 정책 소위원회가 만났다. 지난주에 있었나요? 죄송합니다. 날짜를 잊었습니다.
[Lungo-Koehn]: 가져가다.
[Ruseau]: 25 일, 감사합니다. 그리고 우리는 변호사를 발표했으며 현재 버전의 정책에 대한 그의 모든 의견을 살펴 보았습니다. 그리고 나는 우리가 가지고 있다고 생각했습니다. 우리는 좋은 진전을 보였습니다. 회의의 결과로, 우리는 현재 드래프트 버전을 Graham 부회장 Graham에게 전달하기로 결정했습니다. 문서를 이해할 때 통과하십시오. 나는 그것을 기대합니다. 그리고 우리는 다음 회의를 예약 할 예정이며,이 주제에 대한 마지막 회의와 소위원회가 문서를 살펴볼 기회가 되 자마자 소위원회가되기를 바랍니다. 너무 빨리 예약하고 싶지는 않지만 5 월 말까지 내 추측은 이미 5 월입니다. 5 월 말까지 우리는 마지막을 가질 것입니다 이 문서에 대한 또 다른 소위원회 회의는 우리가 희망적으로 승인하고 전체위원회에 고려할 수 있도록 보낼 수 있습니다.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 예, 규칙, 정책 및 주식 소위원회의 회원으로서, Greenspan 변호사가 해결할 수있는 문서에 몇 가지 항목이 있다는 점도 주목하고 싶었습니다. 그리고 특수 교육과 관련된 그의 범위를 벗어난 일부가있었습니다. 그리고 우리는 특수 교육에 관한 학군을 대표하는 다른 법률 회사가 있습니다. 그래서 저는 학생 서비스 담당 이사가 Cassian Lehane에게 연락을 취하고 법률 상담이 필요한 몇 가지 항목을 후속 조치를 취하도록 정중하게 요청했습니다. 변호사 Greenspan이 그의 범위. 그래서 나는 단지 회원들에게 다음 대화의 일부가 될 것이라는 것을 알리고 싶었습니다. 그리고 Tumi Hassan-Lahin은 우리에게 다시 돌아올 수 있습니다. 그러나 장애가있는 학생들과 관련된 법률 및 기타 법적 문제와 관련하여 많은 뉘앙스가 있기 때문에 우리가 해결하고, T를 압박하고, 그 능력에도 우리의 I를 도착하고 싶은지 확인하고 싶습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 그래서 나는이 동의가 여전히위원회에 있다고 생각하고 회원 동의에 의해 분을 승인하기위한 동의는 두 번째 멤버 그레이엄이 두 번째로 한 McLaughlin을 승인하기 위해 회원 동의를 승인합니다.
[Graham]: 회원이 원격이 아니기 때문에 전화를 걸어야한다는 것을 알고 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 오, 나는 말 했어요. 좋아요. 그래서 우리는 괜찮을거야. Graham 회원은 롤 콜을 요청했습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 그레이엄 회원. 예. 예. 예. 예.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 예. 예.
[Lungo-Koehn]: 예, 7 개는 긍정적 인 제로의 네거티브, 분이 통과되었습니다. 2023 년 4 월 27 일에 평가 소위원회 회의에서 몇 분이 지났을 때이를 Hays 회원에게 전달합니다.
[Hays]: 감사합니다. 예, 우리는 4 월 27 일에 만났습니다. 우리는 통과했습니다. 좋아, 그래서 우리는 회원이 감독관을 평가하는 데 사용할 템플릿을 모두 마무리하고 싶었습니다. 템플릿과 함께 보내 겠다는 지침이 명확하고 필요한 모든 것을 포함 시켰는지 확인하십시오. 이것은 전달 된 회의에 첨부 된 회의가 양식 자체 또는 양식의 사본 및 지침의 사본입니다. 이 시점에서 우리는 승인 할 회원이 필요했습니다. 맞습니까?
[SPEAKER_03]: 템플릿을 승인합니다. 우리는 전체위원회가 필요했습니다. 이 시점의 목적 이었습니까? 나는 그것이 우리 회의의 끝이라고 생각했다. 정보 지점. 그래, 아니, 글쎄, 그래, 내가 이것에 질문하는 것 같아.
[McLaughlin]: 네. 알다시피, 나는 사람들이 할 수 있도록이 공유를 할 것이라는 인상이었습니다. 이 회의에서 볼만한 것이 많기 때문에 지금과 다음 회의 사이에 그것을보십시오. 또한 Graham 회원 및 Hays 회원과 함께위원회 위원으로서위원회의 일원 으로서이위원회에 감사의 말씀을 전하고 모든 문서를 정리하는 데 도움이되는 Hays의 작업에 감사드립니다. 그리고 나는 우리가 실수하지 않으면 한 번 더 회의를 가지고 있다고 생각합니다. 이것과 다음 학교위원회 회의 사이에서 우리가 할 것입니까?
[Hays]: 우리는 그 시점에서 교육감의 자체 평가를 위해 8 일에 다시 만납니다. 원래, 우리는 템플릿을 회원들에게 제시 할 계획 이었지만 지금 우리는 그것을 발표하고 있습니다. 그래서 나는 그것이 다음 회의에서 의미가 있다고 생각한다면, 회원들은 그것을보고 질문이나 우려 사항을 가져올 기회를 갖게 될 것입니다.
[Graham]: 승인을위한 동의. 죄송합니다.
[Lungo-Koehn]: 승인을위한 동의. 그레이엄 회원.
[Graham]: 그래서, 우리가 목요일에 동의 한 것은 다음 주에 전체위원회이기 때문에 오늘 템플릿을 승인하기위한 동의가 필요했다. 따라서 모든 회원이 자신의 , 나는 그것이 21 번째와 같다고 생각합니다. 그래서 우리는 그것이 의제에 있다고 생각했지만 나는 그것을 보지 못합니다.
[Edouard-Vincent]: 예, 수정 된 의제가 있습니다. 올바른 버전을 찾으려면 잠시 시간 만 좀주세요.
[Graham]: 예, 메모에서 프로세스의 승인에 대해 이야기했습니다. 그래서 McLaughlin 회원, 당신은 분을 승인하기 위해 동의 했습니까?
[McLaughlin]: 분을 승인하기위한 동의, 그렇습니다. 또한 예, 프로세스를 승인하려면 동의가 필요합니다. 그러니 분을 승인하기위한 동의. 두번째.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원의 분의 승인 동의, Graham 회원이 두 번째로. 롤 콜 투표.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 헤이즈.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 장소의 막.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 로셀 회원. 예. 장거리 시장.
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 프로세스를 승인하기 위해 동의를 이동하기 전에, 나는 우리 모두가 마지막에 그것에 대해 이야기했다는 것을 알고 있습니다. 회의 전체위원회이지만 누군가가 그 차이 만 설명 할 수 있습니까? 8 일에 우리가 무엇을할지에 큰 차이가 있습니까?
[Hays]: 작년과의 차이?
[Lungo-Koehn]: 아니요, 우리 모두가 우리가 평가할 섹션에 동의 한 것을 알고 있습니다.이 문서의 마지막 네 페이지와 같은 4 페이지와 비슷하지만 회의에서 구체적으로 논의한 내용이 있습니까? 오늘 밤 프로세스를 승인하기 위해 동의하기 전에?
[Hays]: 형식 자체에는 큰 변화가 없었습니다. 우리는 Dese 양식을 사용하고 있습니다. 실제로 큰 변화의 여지가 없습니다. 우리는 교육감의 목표를 작성했으며 교육감을 평가하는 데 사용하는 특정 초점 지표를 확인하고 강조했습니다.
[Lungo-Koehn]: 그레이엄 회원.
[Graham]: 분에 첨부 된 패킷에는 도움이 될만한 몇 가지가 있습니다. 우리가 이전에 동의했던 타임 라인은 바뀌지 않았습니다. 패킷의 멤버를위한 단계별 방법이 있습니다. 위원회는 DESI 템플릿을 사용하기로 투표했다. 그래서 그것은 전자적으로 전달 될 것이며 모든 사람들이 그것을 채울 수 있습니다. UM은 이전에 동의했던 특정 초점 지표에 따라. 따라서 우리가 동의 한 지표는 템플릿에 놓여져 강조되었습니다. 모든 사람은이 개별 PDF를 채우고 단계별로 요약 된 프로세스를 따릅니다. 좋아요. 좋아요. 감사합니다.
[McLaughlin]: 그래, 난 그냥 반복하고 싶었다. 그래, 우리가 뭐든지, 나는 오늘 밤의 움직임이 교육감 자체 평가 전에 템플릿을 모두와 지시 사항을 공유합니다. 그래서 그것은 우리가 이야기하는 과정이었습니다.
[Lungo-Koehn]: 예, 수정 된 의제에 있습니다. 교육감 평가 템플릿 지침 및 고려 프로세스를 승인하기위한 동의. 그래서 바닥에 움직임이 있습니까?
[Graham]: 승인을위한 동의.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원이 두 번째로 Graham 회원의 승인 동의. 호의적 인 모든 사람들은 또 다른 롤 콜을 할 것입니다. 감사합니다.
[Ruseau]: 그레이엄 회원. 예. 회원 헤이즈.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원. 예. 회원 MustOne.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 Ruseau. 예. Lungo-Koehn 시장.
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정적 인 경우, 부정적인 제로에서 프로세스가 승인되었습니다. 다음으로, 우리는 교육감에 대한 보고서가 있습니다. 첫 번째는 교육감 인 Maurice-Edouard-Vincent 박사의 업데이트 및 의견입니다. 좋은 저녁이에요.
[Edouard-Vincent]: 우리가 오늘 밤, 5 월 첫날에 만날 때. 우리는 학교 교장의 날에 그렇게합니다. 나는 우리의 모든 교장과 보조 교장들이 학생들을 위해하는 모든 일에 진심으로 감사드립니다. 또한 이번 주에는 교사 감사의 날과 학교 간호사 주간 감사의 시작이 될 것입니다. 간호사는 실제로 5 월 6 일부터 12 일까지 일주일 내내됩니다. 직원의 모든 헌신과 세부 사항에 대한 관심은 머스탱 커뮤니티의 필수 요소가됩니다. 그들은 우리의 최우선 과제입니다. 교육 이후 최우선 과제는 항상 모든 학생들의 교육 및 건강 및 안전입니다. 우리는 항상 의무를 넘어서서 항상 칭찬하고 감사하고 싶습니다. 다시 한 번, 교사들에게 간호사들을 축하합니다. 지난 주에 우리는 비서관들을 인식했으며, 이는 행정 지원입니다. 모든 노력에 감사드립니다. 또한 금요일 커뮤니케이션, 학교 일정에 대한 조정에서 지난 금요일에 우리는 초등학교가 더 이상 초기 출시 수요일에 해고 시간을 갖지 않을 것이라는 업데이트 된 학교 캘린더를 연결했다는 사실을 모든 사람의 관심을 끌고 싶습니다. 수요일에는 235pm입니다. 우리는 또한 중등 학교와 비슷한 일정을 유지할 것이라는 점에 대해 조언하십시오. 즉, 정오 해고가 1 명이 될 것입니다. 매월 12 월에는 두 가지 예외가 있으며 4 월에는 휴가 주가 없다. 날짜 목록은 당사 웹 사이트에 게시 된 학교 일정을 참조하십시오. 또한 교통 필요를 수용하기 위해 반일에 중학교 해고는 오전 1130시에 고등학교 해고가 정오에있을 것입니다. 그리고 우리는 모든 사람들이 새로운 일정을 이해하기를 바랍니다. 새로운 일정이 무엇을 언급하는지 이해하기 어려운 경우 각 교장에게 연락하십시오. 또한 운동 선수들이 계속 멋진 일을하고 있다는 긍정적 인 하이라이트를주고 싶습니다. 우리는 먼저 Boys Outdoor Track 팀을 축하하고 싶습니다. 4 ~ 200 릴레이에는 JT Mastracola, Dimitri Charles, Ricky Gomez, 1 분 36 초의 새로운 학교 기록을 세우는 Will Kelly가있었습니다. 그래서 우리 야외 트랙 팀에게 축하드립니다. 4 분의 x 200 릴레이에서 소녀들은 거리 메들리에서 나오지 않아야했습니다. 우리는 Emma Casey, Anna Casey, Yasmin D 'Souza Vieira 및 Maria Colombo를 인식하고 싶습니다. 또한 13 분 24 초의 시간으로 새로운 기록을 세웠습니다. 그래서 우리 Girls Medley 장거리 팀에게 축하드립니다. 두 부분 모두에 대한 탁월한 노력이 있으므로 위대한 작업을 유지하십시오. 나는 또한 우리 드라마 클럽을 인식하고 싶다. 그들은 우리의 모든 배우들이 무대의 손을 들었고, 물론 그들의 고문, 감독 인 Jones, Miss Rebel을 알고 MHS 드라마 클럽에 축하를 전하는 것을 도와주었습니다. 또한 CCSR 수업 중 하나 인 Patriots Day, Coates 씨는 Brooks School에서 CCSR 학생들이 한국 전쟁 베테랑 묘비 청소에 도전했다는 것을 인식하고 싶었습니다. 비에도 불구하고 112 개가 넘는 돌 또는 청소할 수 있습니다. 이 사려 깊은 제스처는 우리의 재향 군인을 존중하고 가족에게 잊혀지지 않았다는 것을 알게합니다. 그리고 그 청소 행사에 도움을주기 위해 자원 봉사 한 모든 커뮤니티 회원들에게 감사하고 싶습니다. 여러분 모두에게 감사합니다. 우리는 또한 새로운 E 스포츠 팀인 Mustang Esports 팀을 인정하고 싶습니다. 이것은 새로운 것입니다. 나는 그들을 실제로 잡아야하지만, 그들의 고문 인 Maldonado 씨와 Miss 덕분에 기술 담당 이사에서 늦게 그들은 이것을 현실로 만들기 위해 함께 노력합니다. Medford는 대표팀과 주니어 대표팀을 모두 가지고있었습니다. 그리고 Medford가 경쟁 한 게임은 Super Smash Brothers였습니다. 내년에 목표는 팀과 게임을 모두 확장하는 것입니다. Medford는 Sports의 GBL과 비슷한 Plays League의 멤버였으며 60 개 팀 중 17 위를 차지했습니다. 처음으로 게이트를 위해, 그것은 나쁘지 않습니다. 그리고 항상 올라갈 여지가 있습니다. 그래서 그들에게 축하합니다. 우리 주니어 대표팀은 60 개 팀 중 30 위를 차지했습니다. 대표팀 인 Dominic Catino, Dante S나 I, Chauncey Alabre, Samuel Buxton, Chase Smith 및 주니어 대표팀 멤버 인 Terrence Russell, Gage Gagne, 축하합니다. 가브리엘과 나다니엘 호퍼. Maldonado는 팀 관리자 Liam Antoine과 Henrik Roni에게 기술 지원에 감사의 말씀을 전합니다. eSports는 미국에서 가장 빠르게 성장하는 학교 스포츠 프로그램 중 하나입니다. 그러니 머스탱을 가서 좋은 일을 계속하십시오. 또한 McGlynn Middle School Global Scholars의 회원들은 Blue Bird Philanthropies의 프로그램 인 Global Cities의 모범적 인 작품으로 영광을 얻었습니다. 학생들은 커리큘럼의 물 세계에서 일했습니다. 우리 삶, 도시 및 세계에서 물의 중요성을 연구합니다. 프로젝트가 선발 된 6 학년 학생들은 Gianna Dip, Fuad Aldib, Isaac Hull, Jack Jomgatchian, Maria Eduardo Justino 및 Jennifer Viana입니다. 그들의 선택은 그들의 프로젝트가 모범적 인 학생 작업의 예로 글로벌 도시 웹 사이트 또는 소셜 미디어에 활용 될 수 있음을 의미합니다. 씨에게 열심히 일하는 학생들에게 축하를 전합니다. 나는 또한 지난 금요일에 메모에서 우리가 학교 예산에 계속 일하고 있다고 말하고 싶다. 지난 주에 개최 된 가족 예산 청취 세션에 참여한 가족들에게 감사의 말씀을 전합니다. 내년 예산을 계속 구축함에 따라 귀하의 아이디어와 피드백은 우리에게 중요했습니다. 다음 예산 회의는 5 월 15 일 월요일 오후 430 시부 터 오후 6 시까 지됩니다. 5 월 한 달을 따라 이사하는 것은 바쁜 한 달입니다. 그래서 저는 지금부터 5 월 15 일 사이에 진행되는 주요 이벤트를 공유하기위한 몇 가지 주요 업데이트가 있습니다. 내일, 5 월 2 일. 6 시부 터 오후 8 시까 지 McGlynn 중학교 오픈 하우스가 될 것입니다. 다시 말하지만, 맥글린 중학교에 초대 된 6 학년생. 나는 당신이 오픈 하우스에 참석할 수 있기를 바랍니다. 대화식과 많은 재미가 있습니다. 이번 주 수요일에. 실례합니다. 학교 날로가는 국립 자전거 산책로입니다. 그래서 나는 우리에게 그에 참여할 수있는 많은 학생들이 있기를 바랍니다. 그리고 그것은 훌륭한 행사이며 전국적으로 진행됩니다. 또한 수요일에는 우리의 모든 도시입니다. 고등학교 문자열 오케스트라의 도시 전체 중학교 오케스트라. 그들은 오후 6시에 Chevalier에서 봄 콘서트를 주최하고 있습니다. 수요일에는 콘서트 전에 줄을 서기 위해 이번 주 오후 3 시부 터 오후 4 시까 지 고등학교 로비에서 미리 티켓을 구입할 수 있습니다. 티켓 현금 당 $ 10. 그리고 Medford Family Network는 또한 가상 회의에서 Think Offer Off The Virtual Meeting을 발표하여 젊은 마음을위한 인종, 성별 및 장애를 논의하고 MFN에 가입하여 링크를 얻으십시오. 이번 주에도 5 월 4 일 목요일에는 McGlynn Middle School, McGlynn이 아니라 목요일 오후 6시에서 오후 8 시까 지 학생 및 간병인을위한 McGlynn이 아닙니다. 또한 목요일에 McGlynn 초등학교는 예술 축제 530에서 7시에서 오후 7 시까 지 많은 활동이있을 것입니다. 두 학교 사이에 주차가 괜찮기를 바랍니다. 그러나 당신이 나와서 그 행사를 지원할 수 있기를 바랍니다. 5 월 5 일은 행복한 Cinco de Mayo입니다. 그리고 그날 저녁 McGlynn Middle School은 Medford의 Community Choral Youth and Young Adult Chorus에서 6 학년부터 오후 8 시까 지 네온 댄스를 주최 할 예정입니다. 이번 토요일, 고등학생들이 준비하고 토요일에 앉았습니다. 우리 고등학생들에게는 SAT가 아침 7시 30 분에 시작됩니다. 우리의 어린 학생들과 가족들에게, 같은 날, MFN은 아침 9시 30 분부터 11시 사이에 맥글린 놀이터에서 캐릭터 문해력 아침 식사를 주최 할 것입니다. 예약이 필요합니다. 5 월 9 일, 머스탱 여자 라크로스. 그들은 오후 6시에 두 번째 연례 정신 건강 인식 게임을 주최하고 있습니다. Edgerly Field에서. 5 월은 정신 건강 인식의 달이며, 팀은 정신 건강 요구와 관련된 낙인을 지우기를 희망합니다. 이것은 우리 지역 사회에서 이끄는 머스탱의 훌륭한 예입니다. 또한 5 월 10 일, 우리는 유치원 학생들과 그 가족을 유치원 오픈 하우스에 오신 것을 환영합니다. 그리고 5 월 10 일, 5 월 10 일 저녁, 4 학년 학생들, 4 학년에서 12 학년에서 12 학년까지 밴드 콘서트도 오후 6시 Chevalier Theatre에 있습니다. 5 월 10 일. 5 월 11 일, National Honor Society는 Mr. MHS 행사를 주최합니다. 그것은 큰 군중을 기쁘게하고, 630에서 열리고, 기금 모금 행사이며, 수익금이 어린이 병원을 지원하기 위해 간주한다고 생각합니다. 5 월 12 일, 나는 그것을 믿을 수 없지만 5 월 12 일은 주니어 무도회입니다. 그것은 Woburn Hilton에서 일어날 것입니다. 다시, 5 월 12 일 오후 6시 30 분에서 오후 10시 30 분 마지막으로, 난 그냥 원한다, 나는 단지 초기 발표를하고 싶다. 음악을 좋아하는 분들을 위해, 우리의 음악가, 여름이 끝날 무렵, 우리는 점프 스타트 음악 캠프를 되 찾을 것입니다. 8 월 14 일부터 18 일까지, 8 월 21 일부터 25 일까지 진행될 예정입니다. 이들은 4 학년에서 8 학년 학생들을위한 학생들을위한 것인데, 이는 악기 캠프에 소개 될 기회를 갖고 싶어합니다. 그리고 과거에 일어 났을 때 큰 성공을 거두었습니다. 저는 주간 업데이트에 넣을 것입니다. 그러나 커뮤니티가 점프 스타트 음악 캠프가 마지막 두에서 일어날 것임을 알고 있습니다. 8 월 몇 주. May는 또한 유대인 미국 문화 유산의 달, 아시아계 미국인 및 태평양 섬 주민 유산의 달, 아이티 아메리칸 유산의 달이기도합니다. Medford의 우리는 모든 것을 환영하고 모든 것을 축하하는 포괄적 인 커뮤니티입니다. 저자 Maya Angelou가 한 번 말했듯이 다양성에는 아름다움이 있으며 힘이 있습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Edwards 박사. 우리는 2024 년 학교 초이스 지구 학년도를 승인 할 것을 권고합니다. Dr. Marice Edouard-Vincent 박사는 승인을 듣습니다.
[McLaughlin]: 따라서 실제로 커뮤니티가 간단한 요약을 아는 것이 도움이된다고 생각합니다.
[Lungo-Koehn]: 엄청난. 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 간단한 요약은이 시점에서 Medford가 학교 선택 지구가 아니라는 것입니다. 등록하고자하는 다른 지역 사회 또는 의료 프로그램이있는 다른 지역 사회 및 그와 같은 것들이 학교 선택 지구입니다. 우리는 그 지역 중 하나가 아닙니다. 그리고 Jesse는 매년 필요합니다. 이 메모는위원회가위원회가 동의 중인지 확인하기 전에 온다. 학교 선택 지구가 아니 었습니다. 그리고 오늘 저녁에 취한 투표는 Jesse에게보고되어 포털에 추가됩니다. 이것이 바로 그것이 요구 사항입니다. 모르겠습니다. 추가 정보가 필요하십니까? 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 그래서 Rousseau의 회원 승인은 Hays 회원이 두 번째로 생각합니다. 전화주세요.
[Ruseau]: 그레이엄 멤버?
[Lungo-Koehn]: 예. 회원 헤이? 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 님 메 톤?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 Ruseau? 예. 롱토 시장?
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 모션 패스. 3 번, 승인 권고 이탈리아 여행 승인, 세계 언어 코디네이터 인 Vilma Bobo 박사 및 Ms. Nicole Shalafo, 메트로 공립학교 교사. 여기에와 주셔서 감사합니다. 환영. 켜져 있습니다.
[Vilma Bibeau]: 좋아요. 모두가 오늘 밤은 어때? 좋은. 우리를 데리고 주셔서 감사합니다. 다시, 우리는 내년 봄 2024 년 봄 이탈리아 여행을 제안하기 위해 왔습니다. 나는 Ms를 지원하기 위해 여기에 있습니다. 칼라 푸르. 미스 Chalafour는 실제로입니다 이 여행을 여러 번 전에, 약 3 번 완료했습니다. 그리고 이것은 우리가 최근 프랑스로 가기 위해 사용한 것과 같은 회사, 프랑스로의 여행입니다. 그리고 2015 년부터 Medford에서 Medford에서 사용한 회사입니다. 그러나 나는 Ms를 가질 것이다. Chalifour는이 여행에 대해 조금 더 이야기합니다. 그녀는 여행의 리더가 될 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 이것은 얼마나 많은 학생들이 가고 있는지입니다. 얼마나 많은 학생들이 가고 있습니까?
[Nicole Chalifoux]: 따라서 이것은 여전히 초기 승인 일뿐입니다. 나는 공식적으로 그렇게하기를 기다리는 대기를 공식적으로 광고하지 않았다. 그래서 기반. 우리는 아직 알지 못하지만 희망적으로 볼 것입니다. 그래서 우리가 한 조합 투어입니다. 북쪽에서 남쪽으로, 종류는 여전히 독특합니다. 우리는 전에이 정확한 경로를하지 않았습니다. 모두 여정 사본이 있습니까? 네, 좋아요. 그리고 달력이 나왔습니다. 그래서 이것은 올바른 날짜입니다. 방금 지난 주부터 교육감의 이메일을 보았습니다. 좋아, 첫날, 출발, 베니스로 가십시오. 베니스에서 시작합니다. 우리는 코치, 페리에 도착하면서 베니스에서 계속됩니다. 좋은 버스, 만약 당신이 원한다면, 어디에 있습니까? 어쩌면 베로나에게 베로나가 여기에 있습니까? 아니요, 볼로냐까지 똑바로. 아니요, 베니스에서 도중에 볼로냐에서 오후에 멈출 것입니다. 그러나 볼로냐에서는 밤새 평화가되지 않을 것입니다. 거기에서 우리는 계속해서 피렌체로 내려갈 것입니다. 피렌체는 적어도 이틀 밤에 홈베이스가 될 것입니다. 그러나 과거에는 여기에서 스위치를 만들었습니다. 그래서 과거에는 로마에서 멈추고 남쪽으로 계속 계속할 것입니다. 그러나 우리는 더 남쪽으로 가서 실제 출발을 위해 로마로 돌아갈 것입니다. 그래서 이것은 내가 내 물건을 엉망으로 만들고있는 곳입니다. 피렌체에서, 우리는 로마를 지나서 소렌토 인 나폴리 근처로 곧장 갈 것입니다. 실제로 나폴리에있는 것이 아니라 소렌토 (Sorrento)는 이틀 동안 그곳에 머물러 있습니다. 그리고 우리는 우리는 메인 공항이있는 곳인 로마로 돌아가서 우리는 그곳에서 출발 할 것입니다. 그게 그렇습니다 내가 지금이 논문에서 표현하려는 것에 대한 거친 초안은 추측합니다. 따라서 가격 자체는 실제로 얼마나 많은 학생이 가입하는지에 따라 다릅니다. 따라서 40 ~ 45 명의 학생들, 사람들의 그룹에 따라 다른 가격 인용문이있는 작은 차트가 있음을 알 수 있습니다. 비행 추정에는 토지 제안 또는 토지가 포함되었습니다 추정에, 제안 된 보충제는 누군가가 오른쪽으로 원한다면 즉시 개별적으로 공간을 원한다고 결정합니다. 그래서 그것은 추가 보충제입니다. 그래서 우리가 가진 학생의 수에 따라, 우리는 여행 자체의 기본 가격으로 3300 33 물고기를 둘러보고 있습니다. 과거에 있었던 것처럼 팁은 추가입니다. 그리고 그것은입니다 일반적으로 많은 학생 수에 따라 현금 양식으로 수집됩니다. 그래서 나는이 순간에 그 정확한 숫자가 무엇인지 모르겠지만, 아마도이 추정 가격 위에는 아마도 $ 100 또는 그와 비슷한 것일 것입니다.
[SPEAKER_09]: 질문.
[Ruseau]: 나는 우리 가이 질량을 승인 할 것이라고 가정하고 싶다. 나는 과거에 여러 번 채워졌습니다. 이 시점에서 정보를 작성하려는 정보가 없다고 생각합니다. 일반적으로 많은 학생 수와 같기 때문에 간호사가 모든 것에 서명했으며, 그 형태에 서명했습니다. 우리는 당신이 이륙하기 전에 사람들을 승인해야합니다. 나는 지난 몇 달 동안 어떤 형태가 재정이되었다는 것을 알고있을 것입니다.
[Nicole Chalifoux]: 나는 Marine Island가 최근 프랑스 여행을 위해 사용한 다른 논문이 있다는 것을 알고 있습니다.
[Ruseau]: 그것들은 그렇습니다.
[Nicole Chalifoux]: 그것들은 괜찮습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 그래서 나는 승인하기 위해 동의했다.
[Lungo-Koehn]: 두번째. McLaughlin 회원이 두 번째로 Ruseau 회원의 승인 동의. 롤 콜 투표주세요.
[Ruseau]: 그레이엄 멤버?
[SPEAKER_09]: 예. 회원 헤이? 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz?
[SPEAKER_09]: 그녀는 잠시 후에 나갔다. 그녀는 결석 한 것을 떠났다.
[Ruseau]: McLaughlin 회원?
[SPEAKER_09]: 예.
[Ruseau]: 회원 님 메 톤?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 메릴랜드가 발생합니다.
[Lungo-Koehn]: 예, 긍정적 인 종이 1 개가 승인되었습니다.
[SPEAKER_09]: 즐기다.
[Lungo-Koehn]: 예, 계획을 즐기고 공유를 말하지만 계속 지켜봐 주셔서 감사합니다. 예. 여기와 주셔서 감사합니다. 감사합니다. 우리는 고등학교 및 Medford 직업 기술 고등학교 안전 보안 및 학교 기후 검토에 대해보고했습니다. Michael Welch 씨는 오늘 저녁 의료 공립학교의 행정 컨설턴트 인 환영합니다.
[Michael Welch]: Thank you, Madam Mayor, and thank you all for allowing me to come present my report. I just want to make sure that we have the technical aspects set up. Dr. Cushing, if you want to be able to do it from there, I wasn't able to get in just now on Zoom. Okay. While we're sort of getting things ready from a standpoint of technology, I just want to thank the committee and all the members of the Medford public schools for allowing me the opportunity to come and create a, an opportunity to really comprehensively review Medford High School and vocational technical high school. I assume all of you have seen the report that I presented, I created a very brief presentation. Thank you, Dr. Cushing, to be able to sort of summarize the different pieces the report is rather lengthy. I wanted to make sure that all of you had an opportunity to see that in advance and I did get the opportunity to meet with a tremendous number of people and do a lot of work looking at trying to make sure I understood everything. And if it's pleasing to the committee, I'll spend maybe 10 minutes reviewing different pieces and then we'll go right to questions because I know that the general public does not have a copy of the report. The only people who have seen it at this point are the superintendent and Mr. DeLayva, the high school principal. I wanted to make sure that they could provide me with any corrections if I had any factual errors. they did not make any changes to any content. So I wanted to make sure that you all were able to see it as soon as that was done. So if we could, Dr. Cushing, to the next slide. Just a brief project overview. Administratively, I was at the school from January 3rd. In fact, prior to January 3rd, during the Christmas break, I was there for a couple of days just getting to know folks at the school. And concluded around March 17 there were a couple of additional meetings after that that I returned to the school. What happened was there were a number of people who specifically individually reached out to me over the course of doing the interviews and asked to either revisit a conversation or initiate one. There were 40 individual one hour interviews as all of you know, I met with each of you on the school committee as well as everyone in the district administration, the high school administration and all the K to 12 district directors. In addition, I conducted faculty staff focus group interviews. Using educators from all the academic and career and technical and special education departments. What I tried to do was make sure that everyone had an opportunity to provide input. So those interviews were rather extensive. In addition, I met with Councilors building security secretaries and administrative assistants buildings and grounds athletics, a number of other groups. in focus groups, so that they had the psychological safety to be able to speak honestly and openly with me. And I think it's really critical that I was able to establish that confidence, so that people would speak openly and I believe that they did. In addition, I did student focus groups. The way I did this, as you may have read in the report, I asked Mr. Duleva to basically make me a substitute teacher. So when teachers were out, I essentially was doing what a substitute teacher would do. I was assigned to, in some instances, five classes in an individual day. And I would go in and essentially be the teacher. And the administration would additionally assign a teacher, as they typically would, And I would take a portion of the class in some instances I took the whole class and let them know what I was doing had a conversation with them about what their experience was like and really had an opportunity to get to know all of them. The reason I did it that way is because it was a completely random sample students from ninth 10th 11th and 12th. from electives from lowest level classes to very high level classes. It was really a fascinating experience and the kids were very open. And in addition to that, I did individual interviews with English learner students. Mr. Texera was able to nominate a bunch of kids to come and meet with me. And those interviews were conducted with the assistance of an interpreter to make sure that we could get honest opinions from students in those instances. And I believe we were able to successfully do that. I could tell because the kids didn't wanna leave. They asked if they could stay and continue to talk about their experiences. And again, I did some individual interviews via direct request, some folks that weren't necessarily directly associated with the high school but we're more of district wide positions I met with some of those folks to not wanting to have anyone feeling unheard. And finally, I spent a tremendous amount of time in classrooms. in the hallways, the cafeteria, the drop off and pick up line to make sure that I understood essentially everything that was going on in and around the school. So it was in excess of, I want to say more than 33 school days that I was there. And then a lot of time spent revisiting some questions that I had as I was starting to do the write up portion of the report. So what I tried to do was use an analysis model framework that I hope you were able to review. It's called the lipid Nostra model for managing complex change and I just being that it's on the screen right now I wanted to take a moment to talk about this. This is something that is used in educational circles quite a bit when looking at models for school wide improvement strategic planning, various aspects of change, and essentially consists of six different components that all need to be satisfactorily established. In order for change to succeed, and this would be a good time for me to have my glasses on because the print is a little bit small for my eyes. Some of you will correct me if I'm wrong. So you can see across the top, there is vision consensus skills, a word I can't read. You can see the words across the top, and in the absence of each of those categories, if one of those is absent you see the resulting deficit that could result. If all six of these issues are addressed you typically would see some form of success. If you are missing a vision, the resulting deficit would be confusion amongst faculty and staff. If you are missing consensus, the result could be sabotage where people who don't feel that they're a part of the vision, simply trying either not to do it through benign neglect or actively try to sabotage the effort. In addition, if you don't have the skills, you would end up with anxiety and fear about what potentially could happen if you are asked to do something you don't have the skills to complete. If you don't have the third category that I can't see, because the text is too small, you would end up with resistance. And again, you can see each of the six categories, and I try to analyze all of the different pieces in my review, in essence, using that model framework as an analysis. If you could, Mr. Cushing, Dr. Cushing, to the next slide. So the different focus areas that I chose to look at after spending a little bit of time in the school were the categories that you see listed on this slide, the district and school organizational structure. I wanted to make sure I fully understood both the staffing and the philosophy around the way that the school was structured. In addition, I wanted to look at the leadership structure and all of the transitions that have occurred over the course of the last five to 10 years. And you'll see that in a moment. In addition, I looked at specifically all of the DSEE data around enrollments and student achievement, as well as student-faculty demographics and trends. I think that's a critical piece that is not unlike a lot of places in Massachusetts, particularly around the differences between the student demographics and the educator demographics, but I wanted to provide you with that analysis also. I then looked at specifically the behavior and discipline referrals, specifically for the time I was in the school. So I believe it was about 33 days and I aggressively dug into the discipline statistics and provided you with that information. I then looked carefully at the buildings and grounds, structure, security, and access to the building, as well as district and school policies, procedures, and processes. schedules, logistics, the collective bargaining negotiations. I know that's been a difficult issue here in Medford, as it has been in a number of other communities. So looking at those contractual agreements and the potential constraints or advantages that those present, as well as some school committee policies, and then I provided overall recommendations at the conclusion of the report. Moving on to a couple of pieces that I would like to highlight without going through the 59 pages of the report as a whole here tonight publicly, I think a key piece that really is important to acknowledge are the leadership transitions that have happened over the course of the past seven or eight years. And I provided you with the slide that's on the screen right now, a grid that shows the different district level positions, as well as the high school specific positions And the transitions that have occurred in those areas. And I think anyone can see that there have been a tremendous number of changes in the personnel, not to mention the coven pandemic that we can all talk about exacerbating some of this, but I think it's important to note that is there is only one single person who has remained consistent over the course of the eight years that are in that study. that creates a tremendous amount of need for there to be a lot of conversation and teamwork so everyone's on the same page. And that is almost impossible during a COVID pandemic when students are fully remote and then in hybrid format. Next, I provided a brief snapshot of an original proposal for the consolidating emerging of Medford High School and Medford Vocational Technical High School. I received this from Stacey Shulman. She had found it when she was in the position that she is currently in. And I asked her if she had a copy of it electronically, she did not, but I found it to be very informative in terms of what the goals were when this process started way back in the 2013, around that time period, and what the ideal sequence would be. So I only had a paper copy of this, and I went back to Stacy to see if we could dig up the actual electronic copy, we could not, but I thought it important that the committee see this and that we use it as a basis for what the vision was essentially back when Heidi Rick Riccio and john Perella were both the principal and director of the schools. I then went into a lot about student demographics and. if you can see, this is a sea of numbers, but you hopefully are able to see it a little bit better in the actual report. And essentially what I did was go back to 30 years ago when the Department of Education started requiring public schools to submit data around their student enrollments. And what I did was look at that not only as an enrollment history from in that 30 year period, but also the number of students in each of the grades as well as the Curtis Tufts School and the vocational technical versus Medford High School breakdown. So I thought that an interesting piece to provide historical perspective for all of you. The yellow diagonals represent the cohorts classes as they transition through the district. And it's often convenient to look at the number of students who started out in kindergarten and first grade, and ultimately how many students ended up graduating as seniors. Next, I wanted to highlight for everyone some student demographic trends. And I think this would not surprise any of you that are here tonight. But again, there's been a significant amount of change in the demographics of the student population. So what this chart shows is the percentage of students in each of these categories that are traditionally measured by the Department of Education, and I think it's important to point out a couple of things. First, the Department of Education has changed the way that they that they code individual students when they come in, what the options are. So you can see that the population in Medford has diversified quite a bit. These are in about five year increments when you read from left to right going backward. And I wanted everybody to see exactly what the demographics of the student population look like. You'll see some confusing information around ways to categorize students by income level. And I think it's important to note that these were changes that occurred at the Department of Education, based on the way that kids families income could be classified for a while, the free and reduced lunch, where the numbers that were used. Eventually, the department went to a category called economically disadvantaged, and you'll see that as one of the categories in 2017-18. And finally, the Department of Education has reverted back to a low-income status. So you'll see some changes in there, and I wanted to point out why that occurred. The thing that I really would like you to notice is the percentage of high-need students. High-need students are classified by the Department of Education in one of three categories, either students with disabilities, students that are English learners or former English learners, and students who are low income. So a student can be classified as high needs if they have any one of those characteristics. If they have all three of them, they're still only counted as one high need student. So I think it's important for folks on the committee to understand that. It's really good to look at historically where the district has gone, because that can give you a sense of where the district is headed. Next, I want to contrast that with the demographics of the teacher force. And again, I want to make sure that the committee knows this is not unique to Medford. Having worked in a number of different districts, there are very few districts in Massachusetts whose demographics reflect even remotely close to the demographics of their students. So I don't want you to beat yourselves up and think that we haven't done our work here, because there are virtually no districts that are successful at this. As many of you are aware, the Boston Public Schools has a mandate for the percentage of teachers of color, they have struggled to meet that mandate over time. So I think it is important to point out the stark difference between the demographics of our teaching force and our student population. I wish I could say that there were a solution here that could make this turnaround very quickly. I know many districts are working in this area, but I think when you look at the numbers, there is a tremendous difference. And I provided simply the data from 2007-8 and current most recent data that we have from 2021-22. I didn't provide all of the other areas in between, because essentially there has been very little change in the demographics of the teaching force. Next, I think it's important to recognize that the vision of having a more combined Medford high school and Medford vocational technical high school over the course of the past 10 years. has created increasing student enrollment in the vocational technical edge of the house, if you will. This graph was presented at a faculty meeting late last year, and it shows the increasing percentage of students only in grades 10 through 12. Now, this does not include ninth grade students, but the overall number of students that are progressing toward a career in technical education, education. So I wanted you to see that those numbers are increasing, and I believe students are recognizing the value in that form of additional training, yet that creates some challenges for the school because of the scheduling conflicts that come into play. And I won't go deeply into that tonight because I think the report does that a little better, but I think that's a critical area that needs to be addressed. Next, I delved into discipline data, and I think it's important to recognize that what I did was look at every single discipline referral that came in from January 3rd to February 17th. And those numbers I broke down by the house that the student was in, because as you know, the high school is structured in houses M, H, and S. Each house has four grades, and about one third of the students And I think it's important to look at the total referrals that came in and the number of students that were involved. So about 80% of kids had no referrals whatsoever, which is typical. It's very frequent that the vast majority of kids are doing the right thing and really not causing any sorts of need to be addressed in any way. About 20% of kids had one form of referral or another, and a very small percentage of kids had quite a few. So that is not unique. In addition, I provided a little snapshot your report has much more in depth analysis of what the referrals were for Dr cushion if you just click one more, it provides this is just the top 15 reasons why students were referred. And I think it's very easy to see that the vast number of referrals for disciplinary action were for kids who simply were avoiding going to class. And that is not a surprise, and again, not something that is unique to Medford High School. In my conversations with other schools in the metropolitan Boston area, this has become a significant challenge across the state and the region. So I don't want everyone to believe that this is completely unique. However, it's very clear what's going on. I believe this is a result of the pandemic and kids having the opportunity to not be told what to do for a significant chunk of time during a developmentally difficult period. And now it's created a situation where kids who don't wanna go to a class they don't wanna go to, don't go. And they figure out a way to try to avoid that. And that's a challenge administratively to try to address those issues. Next, I'll just jump into recommendations and call it quits and answer questions. Again, there are, I believe, 11 different recommendations that are in here. Embedded within these are some multifaceted pieces along the way, but one of the most critical issues I believe the district and the high school specifically have to address is the collective bargaining agreements and the move toward a unified schedule. This was something that was mentioned in the initial vision for having some kind of collaboration between the two schools and it continues to be a challenge and it will continue to grow as a challenge as more students choose the vocational technical track. The schedule, I'm sorry, the contract that was settled in December this year has within it some language that acknowledges the need to do this. So I think the time is right to aggressively pursue a schedule that is unified and it can be done that works for everyone in those two schools, but that's going to take some significant discussion. Next, I think it's critical that a clear district safety and security leadership team is established. I know the superintendent and I have talked about this a good bit. There have been groups that meet on a regular basis, but I think that needs to be expanded and codified in a way that is much more deliberate about the way the school and district prepare in any sort of safety or security event. Number three is providing additional support for assistant principals in each house. I think most members of the committee are aware there had been a staffing reduction in the not too recent past. And with two of the three assistant principals new within the past three years, that has created just an overwhelming amount of work. for them to be able to address, and it is simply unsustainable. So I believe there needs to be additional support in that position. Next, creating collaborative norms for student behavior. There was an overwhelming amount of feeling amongst educators and folks I met with that people aren't being listened to. Now, I believe a good bit of that is a result of the acrimonious contract negotiations that the district is just coming off of. That is not unusual to see people feeling unheard particularly in the context of a contract negotiation year. However, I believe it's really important to come together and create those collaborative norms in a collaborative way so that everyone has consensus and everyone feels an ownership in acting those out. Next, the fifth recommendation I made is creating a building wide associate principal role. I know this is asking for additional staffing, but I believe that currently, Principal DeLava and a number of other folks are doing work that is not at the level of a leader's responsibility. For instance, the scheduling process is primarily scheduled by Mr. DeLeva himself. Assignment of substitute teachers on a daily basis, that has been really problematic. There are a number of roles that have evaporated over time that I believe should be consolidated in one role. Next, establishing a faculty homeroom advisory committee. Homeroom advisory is a great program that is recommended by the New England Association of Schools and Colleges as a part of an accreditation process. However, right now it is a missed opportunity. There's an opportunity to provide better training and better service for kids through the use of a collaborative committee. Next, providing individual and collective mentoring for assistant principals and deans. The dean position is a proposal I made that I believe could be very, very impactful. And some mentoring for those folks in those roles who in many instances have not been in that role for more than a couple of years. And during COVID, there was precious little opportunity to get on the same page about what those roles should do and communicate that well across the school. Next, number eight, recruit, train, and hire four building-based permanent substitute teachers. Over and over, teachers lamented that they are being pulled from their preparation time to cover classes for teachers who are absent. While they were willing to do it, it is not their first choice. And as we all know, the labor market is extremely tight, and it's very hard to find people to fill substitute teaching roles. I believe the amount that the district is spending to cover those, classes using current teachers and paying them for their prep would be more than enough to cover four positions of that nature. I don't have those numbers for you in terms of what it's costing, but I think a review of that would validate my belief. Finally, the last slide, leadership committee focused on diversity, equity, and inclusion. There are a number of folks within the school who are working valiantly trying to make sure that we are using culturally relevant teaching practices and supporting our students throughout the high school experience in a way that is more inclusive. I believe that a formal committee around that work would be an important next step. Number 10 should come as a surprise to no one, aggressively pursuing an MSBA, Master School Building Authority core program grant. The high school is not getting any younger and is a very, very large cabiners facility that is showing its age. And there are a number of aspects that need one replacement. And I know the committee is aware of that. I think continuing to aggressively pursue that is important. And finally, leveraging the existing administrative vacancies. Over the course of my time in the school, it became clear to me, I became aware that there are a number of administrative vacancies that now are about to be filled. I think it's really important to get that next leadership team together and provide them the support that they need to move forward. And I provided one last slide with those administrative vacancies listed. for the 2023-2024 school year as of, this is as of a few weeks ago. Prior to April break, I was traveling and during the break was not around. So I think that explains a little bit of why this proposal is coming, this report is coming to at this time. And really, I'm not gonna speak anymore. That's probably more than 10 minutes. And I'll go to the next slide, which is questions and next steps. And I'd be happy to answer any questions the committee has developed. Again, I wanna thank the Medford Public Schools for being proactive and allowing me the opportunity to come and aggressively analyze its systems. And I hope that this has been helpful to the group. Thank you.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, 웰치 씨. 회원 Ruseau. 매우 감사합니다.
[Ruseau]: 소화하는 것이 많았습니다. 그리고 나는 아마도 우리가 시간보다 더 많은 스티커 메모를 가지고 있습니다. 51 페이지에 두 개의 수정이 있습니다. 우리는 2021 년 10 월 14 일에 결의안을 승인했다고 밝혔다. 나는 여기에 분이있다. 그리고 52 페이지에는 2022 년 10 월에 표시되며 실제로 2020 년 10 월입니다. 우리가 징계 정책을 변경했을 때이위원회가 우리가 상당한 변화를 겪고 있다는 사실을 무시하지 않았고 지구가 준비해야한다는 사실을 무시하지 않았기 때문에이위원회가 구현에 매우 긴 활주로를 두는 것은 매우 관련이 있습니다. 그래서 나는 그 날짜가 정확하다고 생각합니다. 그러나 그것들은 내가 말해야 할 가장 쉬운 두 가지입니다.
[Michael Welch]: 내가 할 수 있다면, Russo 씨, 내 임무의 일부가 들어가서 관련된 학교위원회 정책을보고 있기 때문에 감사합니다. 그리고 나는 단순히 그 중 일부를 잘못 생각하거나 잘못 읽었을 수도 있습니다. 그리고 거기에는 학교위원회가 당신의 범위 안에 있다는 추천이라고 생각하는 몇 가지 조각이있었습니다. 그리고 나는 Deleva 교장과의 대화에서 충분한 대화가 없다는 것을 암시하고 싶지 않습니다. 그는 그 정책에 대한 입력이있을 수있는 많은 기회를 언급했다.
[Ruseau]: 좋아요, 감사합니다. 나는 사본이 당신에게 주어진 정책이있는 Google 문서를 찾았다 고 생각합니다. 그리고 그것은 2021 년 10 월 14 일이라고합니다. 그냥 틀렸어.
[Michael Welch]: 좋아요, 그래서 당신은 그것을 만들지 않았습니다.
[Ruseau]: 좋아요,하지만 분을 찾았고 실제로 2020 년에 그것을 승인했습니다. 결의안에서 2021 년 5 월에 추가 자금이나 필요한 모든 것에 대한 권장 사항을 가져 오기 때문에 혼란 스러웠습니다. 이는 과거에 그렇게하겠다고 말할 수 없습니다. 그래서 그것은 나를 혼란스럽게했지만 어쨌든. 그래서. 무엇을 말해야합니까? 나는 이번이 학교위원회에서 6 년째라고 말할 것이며, 나는 당신의 보고서에서 고등학교에 대해 많은 것을 배웠습니다. 아이들이 처음 학교위원회에 도착했을 때 고등학교에 있지 않았기 때문에 고등학교에 가지 않았기 때문에 정말 감사하고 싶습니다. 그래서 이것은 부모의 이상한 렌즈입니다. 그리고 나는 조직 차트를 볼 수 있지만 모든 것이 어떻게 어울리는 지 정말로 이해합니다. 귀하의 보고서는 그 일을 훌륭하게 수행합니다. 6 년 후, 나는 고등학교에 대해 많은 것을 배우고 있다는 것은 약간 창피하지만, 나는 그것을 크게 감사합니다. 나는 이것에 접근하는 방법과 같습니다. 나는 스티커 메모가 너무 많고 우리가 많이 있습니다. 정책에 대한 귀하의 권고에서 두 가지 움직임이 있습니다. 정말 훌륭합니다. 학군 전역의 모든 단일 학교 지도자가 우리가 가진 모든 단일 소위원회 회의 또는위원회에 참석 한 것을 고려할 때, 드레스 코드 정책뿐만 아니라 징계 정책과 복장 규정 정책에 대해 많은 혼란이 있다는 사실에 약간 실망했습니다. 그래서 그들이 문자 그대로 존재하고주의를 기울일 때, 우리는 줌에 있습니다. 우리 모두는 우리가 그 메시지를 받기 위해주의를 기울이고 있다는 것을 알았습니다. 어떻게 든 실제로 놓친 것은 실제로 저를 너무 귀찮게합니다. 회의에 앉아있는 사람들은 주제 자체에 대해 이야기하고, 어떻게 든 걸어 가서 교사와 나머지 직원들과 의사 소통을 할 수 없었거나 정책이 무엇인지 전달할 수 없었습니다. 그들이 실제로 듣고 심지어 말한 것과 다른 것. 그래서 그 부분은 정말로 나를 실망시킨다. 나는 그것이 현실이라는 것을 알고 있으며, 이것이 내가 그것에 대해 처음 듣는 것은 아니다. 그리고 나는 그것이 그렇게 생각하지 않습니다. 저는 교직원들과 나머지 직원들이 정책이 무엇인지에 대해 그 메시지가 강력하고 확고한 메시지를 가지고 있지 않은 것이 실제로 장애라고 생각합니다. 모자와 후드의 문제, 우리가 실제로 정책을 가져온 이유는 모자와 후드에 관한 것이 었습니다. 우리는 내가 그냥하고 싶은 지점까지 모자와 후드에 대해 이야기했습니다. 모자와 후드에 대해 내 머리를 벽에 부딪쳤으며, 베드포드 공립학교에서 일하는 사람은 모자와 후드가 허용되는지에 대해 혼란스러워한다는 것은 실제로 정책이 무엇인지 직원들과 의사 소통 할 수있는 능력에 대해 매우 중요합니다. 우리는 학교위원회로서 우리의 정책에 대해 직원들과 의사 소통하는 것이 금지됩니다. 그것은 법에 위배됩니다. 교직원에게 이메일을 보내지 못하고 다음은 우리가 통과 한 정책이 있습니다. 허용되지 않습니다. 우리는 정책을 통과 시켰고 교육감과 그녀의 직원은 그 메시지를 전합니다. 그리고 메시지가 나오지 않았습니다. 그리고 교직원이 5 분 안에 이메일로 해결 될 수있는 일부 교사의 교실 외부에 쌓인 배낭 더미에 대한이 설명을 궁금해하는 것은 정말 불행한 일이라고 생각합니다. 그리고 여기서 우리는 그 정책이 발효 된 지 1 년 반입니다. 따라서 이메일에는 화를 내고 해결하기가 매우 쉬웠지만 여전히 해결되지 않았습니다. 나는 동료들에게 밤새 갈 수있는 기회를 갖게 할 것입니다. 그러나 감사합니다. 오, 움직임. 나는 내 움직임을 만들기 때문에 그들이 완전히 대비되지 않는다고 생각하고 잊고 싶지 않을 것입니다. 첫 번째 동의는 규칙 및 정책 소위원회가 Medford High School의 배낭 운송을 명확히하는 복장 규정 정책 변경에 대한 권장 사항을 제공한다는 것입니다. 이 권장 사항은 2023 년 6 월 30 일 까지이 기관으로 반환됩니다. 그렇습니다. 규칙 및 정책 소위원회는 Medford High School에서 배낭을 운반하는 것을 명확히하는 복장 규정 정책 변경에 대한 권장 사항을 제공합니다. 이 권장 사항은 2023 년 6 월 30 일 까지이 기관으로 반환됩니다.
[Lungo-Koehn]: 회원 Russo의 승인을위한 두 번째 동의는 McLaughlin Roll Call에 의해 두 번째로 두 번째로 묶여 있으므로 나는 갔다.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 헤이즈.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 MustOne.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원, 그렇습니다. Lungo-Koehn 시장.
[Lungo-Koehn]: 예, 70 긍정, 제로 음수. 모션 패스.
[Ruseau]: 두 번째 정책 인 두 번째 정책은 규칙 및 정책 소위원회가 모자와 후드의 착용을 명확히하기 위해 복장 규정 정책 변경에 대한 권장 사항을 제공한다는 것입니다. 이 권장 사항은 2023 년 6 월 30 일 까지이 기관으로 반환됩니다.
[Lungo-Koehn]: Graham 회원이 두 번째로 Ruseau 회원의 동의. 전화주세요.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 헤이즈.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 MustOne.
[Lungo-Koehn]: 회원 MustOne. 예. 예. 감사합니다. 랭우더 시장. 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 모션 패스.
[SPEAKER_06]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 질문. 그레이엄 회원.
[SPEAKER_06]: 보고서에 감사드립니다. 나는 또한 많은 질문이 있고 어디서부터 시작 해야할지 생각하려고 노력하고 있습니다.
[Graham]: 귀하의 보고서에서 나온 것 중 하나는 보조 교장이 자신의 사례로 과도하게 부담을 준다는이 아이디어이며, 추가 직원을 지원하기위한 몇 가지 전략을 추천합니다. 또한 준 교장을 추천합니다. 그리고 귀하의 보고서 내에서 귀하는 관리자에게 약 3 ~ 500 명의 학생이 있으며 보조 교장에는 400 명의 학생이 있다고 생각합니다. 그래서 나는 단지 54 페이지에 도착했을 때, 나는 그것을 모두 함께 조각하려고 노력하고 있습니다. M55, 당신은 준 교장의 잠재적 입장의 일부 의무에 대해 이야기했습니다. 나는 단지 다른 모든 사람들이 다른 모든 일을하고 있다면 교장은 무엇을 하는가? 그리고 우리는 내가 실제로 내 마음 속에 실제로 자신의 부서 내에서 어느 정도의 교육 리더십을 책임지고 있다고 생각하는 부서 이사가 있습니다. 조직 차트는 어떻게 생겼습니까? 전체적으로. 그리고 나는 당신이 우리가 탐구했다고 제안한 독립적 인 일에 그 자체에 동의하지 않습니다. 그러나 내가 정말로 찾고있는 것은 Medford High School Slash Medford 공립학교가 어떻게 보이는지에 대한 응집력있는 그림이라고 생각합니다. 그리고 그것은 모든 부서장을 포함해야합니다. 그것은 모든 보조 교장과 그들의 책임을 포함해야합니다. 그리고 우리는 나중에 직업 설명과 그 좋은 것들에 대해 이야기 할 것입니다. 건물에 일을하기에 성인이 충분하지 않다는 것은 내 의미가 아닙니다. 그리고 아마도 나는 그것에 대해 완전히 틀렸다. 그리고 그것은 단지 나에게 페이지에서 뛰어 내리지 않았습니다. 당신이 추천하는 모든 것들에 대한 화해와 의무의 총 전달이 어떻게 구문 분석 될 것인가? 아니면 Caseload 번호와 같은 작업 부하에 기여하는 다른 것이 있습니까?
[Michael Welch]: 나는 주로 학업 부서에있는 책임에 K에서 12까지의 이사가 있다고 말하면서 응답 할 것이라고 생각합니다. 그들은 집의 학생 훈련과 행동 끝에 관여하지 않습니다. 그리고 그것은 문화와 기후가 왜 지금 어디에 있는지에 대한 많은 측면을 가지고 있다고 생각합니다. 책임은이 세 개인에게 해당됩니다. 주로이 학군은 평의원과 심리학자 및 사회 복지사의 형태로 학생들을위한 추가적인 사회적 정서적 지원에 투자했으며, 칭찬할만한 것이지만 첫 번째 방어선은 항상 그 보조원입니다. 교장 나는 당신의 질문이 좋은 것이라고 생각합니다. K에서 12 명의 이사가 주로 학생의 징계와 학생 행동에 책임이 없기 때문에 자원의 우선 순위를 정하고 포괄적 인 검토를 수행하려면 어떻게해야합니까? 몇 번이나 나는 선생님들에게 도움이 필요할 때 누구에게 가나요? 교실 관리에 어려움을 겪고 있다면 누가 가고 있고, 교사들은 내가 내 부서장이나 K를 통해 12 명의 감독으로 가서 내가받은 응답이 아니 었다고 즉시 말하지 않았다. 교장 또는 보조 교장 죄송합니다. 그래서 저는 새로운 교사라면 수업 시간에 교실 관리 문제를 어떻게 다루는 방식으로 일어날 수있는 의무 대표가 있다고 생각합니다. 그리고 그 중 일부는 교사 훈련, 멘토링 프로그램 및 K-12 감독의 책임에 속해야합니다. 그러나 내가 말한 선생님들은 그 사람을 그 사례에서 갈 사람으로 보지 못했습니다.
[Graham]: 예, 그리고 나는 그것이 그것이 있기 때문에, 내 생각은 당신이 부서장의 역할을 보면 교육 지도자라고 생각합니다. 그래서 연장에 의해, 보조 교장의 역할은 교육 지도자로서 훨씬 좁아서 건물의 징계자가 될 시간이 맞습니까? 그래서 나는 교실 관리 문제 나 학생 문제가있을 때 아무도 부서장에 갈 것을 기대하지 않을 것입니다. 그러나 그런 것들에 대한 책임이있는 사람들과 마찬가지로, 동시에 교육 리더십 역할을 수행하지 않으면 역량이 증가해야한다고 생각합니다. 그리고 그것은 우리가 책임이 무엇인지 분명히해야한다고 생각하는 더 큰 그림과 같습니다. 그리고 내가 말했듯이, 나는 읽은 후에 독서를 남겼습니다. 저는이 시점에서 교장이 무엇을 하는가? 그리고 나는 우리가 교장이 필요하지 않다고 제안해서는 안됩니다. 우리는 절대적으로 교장이 필요합니다. 그러나 교장이 필요하고 준 교장이 필요하고 Vogue의 상무 이사가 필요하고 Vogue의 보조 교장이 필요하며 고등학교에는 3 명의 조교가 필요하며 파트 타임으로 학생들의 학장이 필요합니다. 그들 모두를 지원할 수있는 능력. 마찬가지로, 전형적인 양의 사람들이 본질적으로 관리하는 것입니다. 규모를 구축하기위한 훈련과 전반적인 학교 관리와 마찬가지로, 그것이 답이없는 질문 인 것 같습니다.
[Michael Welch]: 그리고 저는 교사가 교실 관리 문제가 있다면 왜 교사가 부서장에 가지 않는지에 대한 당신의 초기 의견을 주장 할 것이라고 생각합니다. 나는 그것이 책임이라고 생각합니다. 교실에서 전반적인 교육으로 부서장의 이사. 그것은 지금 교사들이 그 사람을 그 능력으로 보는 것을 믿지 않는 중요한 작품입니다. 이것이 일어날 수있는 한 가지 방법의 예입니다. 예를 들어, 나는 두 개의 지오메트리 클래스가 오도되고 있습니다. 부서장, 왜 들어 와서 나와 함께 보지 않겠습니까? 또한 보조 교장은 수많은 직원을위한 평가자이기도합니다. 따라서 평가 책임도 보조 교장에게 해당됩니다. 그리고 그들은 일반적으로 K에서 12 명의 이사와 협력하고 있지만 여전히 추가 의무입니다. 나는 딘을 추가한다고 예라고 말할 것이다 현재 징계 추천 수의 현재 상태를 고려할 때 중요하다고 생각되는 추가 자료입니다. 그렇습니다. 그것은 관대 한 직원입니다. 나는 그 능력에서 당신과 동의하지 않지만 학교가 어디에 있는지에 대한 현재의 상태를 감안할 때, 나는 자원 부족 상황이 없다고 생각합니다. . 그 직책에는 상당한 이직률이 있었으며, 추천을 작성해야 할 때의 추천에 대한 감각을 잃어 버렸다고 생각합니다. 진료 의뢰 수, 하루에 1 개 이상. 그리고 보조 교장은 그에 완전히 압도적입니다. 그리고 그 좌절감은 해결되어야한다고 생각합니다. 그래서 나는 당신에게 어느 정도 당신과 동의하지만, 지금 학교의 그 부분을 자원하는 것이 중요하다고 생각합니다. 응.
[Lungo-Koehn]: 내가 그 멤버 그레이엄을 피기 백만 할 수 있다면, 당신이 대부분의 질문에 대답했다고 생각하기 때문에 다른 고등학교의 직원 수준이나 사람들이 책임을 지도록 훈련시켜야하는 훈련을 위해 멘토링해야한다는 사실에 문제가 있습니까? 조직을 전문화해야합니다.
[Michael Welch]: 방금 언급 한 모든 부분, 역할을 명확하게하고, 보조 교장의 역할이 무엇인지 설명하는 데 좋은 리더십이 있는지 확인하는 것은 두 가지라고 생각합니다. 언제 의뢰가 있습니까? 당신은 언제하지 않습니까? 언제 스스로 처리합니까? 이러한 측면은 명확히해야하며 조직 전체에서 매끄럽고 일관된 메시지가되어야합니다.
[Graham]: 감사합니다. 감사합니다. 추천 주제에 대해, 나는 나를 강타했던 또 다른 것이 솔직히 말할 수없는 일이 얼마나 많은 일이 될 수 없는지에 대한 것이 었다고 생각한다. 그것은 너무 복잡합니다. 그래서 나는 그것이 모든 사람의 직업을 더 어렵게 만든다고 생각합니다. 그러나 나는 32 일 동안 교사의 27%가 추천을 제출하지 않았다는 사실에 정말 충격을 받았습니다. 교사의 27%가 1 ~ 3 명을 제출했습니다. 30 일 만에 제출 된 제로 0에서 9 개의 진료의 추천을 통해 이는 교직원의 80%입니다. 그래서, 나는 그 그룹에서 내 질문이 있다고 생각합니다. 그들은 포기했거나 제출하지 않았고 제출하지 않고 단지 그것을하지 않았기 때문에 그것을 제출하지 않습니까? 반복적으로 들었던 것은 너무 실망스럽고 해결해야 할 일이 있거나 그렇게하지 않기 때문입니다. 그들은 교실에 이러한 문제가 없습니까? 내가이 정보에서 그것을 구문 분석 할 수없는 것처럼, 나는 당신이 돌아가서 사람들과 이야기해야한다고 생각하지만, 당신이 전반적으로 같은 감각을 가지고 있는지 모르겠습니다. 가을 선과 같은 종류의 무승부는 어디에 있습니까?
[Michael Welch]: 확신하는. 나는 당신이 언급 한 모든 부분이 이것의 일부라고 생각합니다. 어떤 교사들이 말한 일부 교사들이 있습니다. 나는 더 이상 추천을 작성하는 것을 귀찮게하지 않습니다. 그리고 나는 반응에 대한 일관성이 없습니다. 다른 교사들은이 모든 일을 스스로합니다. 그들은 방과 후에 아이들을 지키는 전화를 받고 수업 후에 아이들과 대화를 나눈 후에 부모와 대화하고, 스스로 일을 많이합니다. 그리고 일부는 수업 유형과 학생의 나이에 따라 더 효과적인 방법이라고 결정합니다. 교사의 작업량은 단순히 어려움을 겪고있는 상황에 있지 않으며, 아이들은 그곳에서 문제를 일으키지 않고 하루 종일 훨씬 더 적절하게 갈 수 있습니다. 아이들은 나에게 매우 정직했습니다. 그들은 수업에가는 것을 좋아할 때 반드시 가지 않는 선생님을 좋아하지 않는다고 말했습니다. 그리고 나는 학생들에게 학생들에게 말했는데, 다음 기간에 여러분 모두가 우리를 마친 후, 나는 당신의 대체 선생님이고 당신과 대화를 나누고 있습니다. 여러분 모두가 수업에 가지 않았다고 가정합니다. 하루 종일, 어떻게 될까요? 그리고 그들은 일어날 수있는 일에 대한 모든 다른 대답을 가지고있었습니다. 그리고 그들 중 일부는 인정했습니다. 예, 수업을 좋아하지 않기 때문에 내가 가지 않는 수업이 있습니다. 어디로 가나 요? 글쎄, 나는 성인이없는 곳에 갈 수있는 곳으로 가서 숨길 곳을 찾을 수 있습니다. 그리고 그에 대한 응답은 어떤 경우에는, 교장 보조 교장이 그 위에 올라 갔고, 부모님을 불렀으며, 회의를 가졌으며 그것이 작동하는 방식입니다. 볼륨은 불가능합니다.
[Graham]: 그래, 그리고 나는 다양한 출처에서 우리가 수업이나 선생님을 좋아하지 않는 곳으로 이사 할 수 있기를 바랍니다. 우리 아이들이 우리 아이들이 Medford 공립학교에서 경험 해야하는 것이 아니기를 바랍니다. 하지만 알다시피, 나는 이것을 읽었을 때 내가 말할 다른 말은 우리가 겪고있는 실패가 모두라는 것입니다. 구현 실패. 그것들은 모두 구현 실패, 복장 규정, 하우스 모델, 학생 징계, 추천 모델이 엄청나게 복잡하여 학교 후 학교로 돌아갑니다. 나는 사람들이 학교위원회가 학교로 돌아온 학생들을 징계하지 못하게 할 것이라고 말하는 것을 몇 번이나 말할 수 없다. 그리고 우리는 많은 시간의 회의를 가졌으며, 나는 그 말이 그 말을 기억하지 못합니다. 그리고 확실히, 내가 약간의 파기를했기 때문에 내가 찾을 수 있었던 것을 입증하기 위해 서면에는 아무것도 없지만, 비상 대비,이 모든 것들, 지침이 어떻게 구현되는지에 대한 무언가가 누락되어 있습니다. 아니다. 그리고 고등학교에서 고등학교를 지나가는 곳이있는 곳으로 바뀌어야하는 것은 핵심적인 것입니다. 드레스 코드, 불분명하지 않았습니다. 복장 규정은 매우 분명했습니다. 모두가 관여했습니다. 많은 회의. 우리는 모자와 후드에 대해 광범위하게 이야기했습니다. 혼란이 있다는 것은 나에게 절대적으로 부딪히는 마음입니다. 그리고 유일한 대답은 구현이 실패했다는 것입니다. 핸드북이 정책과 충돌하는 무언가를 말하는 혼란이 있습니다. 마찬가지로, 이것들은 그 종류의 것들입니다 당신은 그들을 알고 있습니다. 나는 그들이 당시 작게 보인다고 생각하지만, 변화에서 6 개월 또는 12 개월 또는 12 개월 동안 움직이고 싶을 때 정말 중요합니다. 예외없이 구현하는 데 시간이 걸리지 않으면 대답은 항상 아니요입니다. 마지막으로 말할 수있는 것은 실제로 당신의 모델의 그림과 다양한 구성 요소가 부족한 결과를 실제로 즐겼다는 것입니다. 그리고 당신이 그 모델을 사용하고 우리가 가진 과제를 보면, 당신은 누락 된 것을 명확하게 지적 할 수 있다고 생각합니다. 우리가 어려움을 겪고 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 이 보고서에 감사드립니다. 그리고 저는 방금 주요 선발위원회에서 봉사를 마쳤으며 내년 후보에 대해 정말 희망합니다. 그리고 나는 전적으로 들어오는 교장이 여기서 실제로 변화를 일으키는 데 필요한 자원을 가지고 있는지 확인하는 데 전적으로 탑승하고 있습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 멤버 헤이즈 및 멤버 McLaughlin.
[Hays]: 그리고 회원 보조금. 감사합니다. 감사합니다. 내가 당신의 보고서와 회원에 대해 정말로 감사 한 것들 중 하나는 이미 그 중 일부에 대해 이야기했던 것 중 하나는 내가 확실하지 않았기 때문에 당신이 준 역사였습니다. 나는 새로운 비트와 역사의 조각을 가지고 있지만, 모든 것을 합치게합니다. 우리가 가지고있는 일부 문제에 대해 많은 맥락을 제공하는 데 많은 도움이되었습니다. 왜냐하면 그들은 지금 또는 지난 2 년 동안 일어나고있는 일에 기초하지 않기 때문입니다. 그 뒤에는 많은 역사가 우리를 오늘날의 위치로 이끌어줍니다. 그리고 저를 많이 강타한 것 중 하나는 이직률이었습니다. 다양한 행정 직책의 놀라운 회전율은 구현되거나 얻기가 매우 어렵 기 때문입니다. 해당 위치에 일관성이 없다면 고집 할 것입니다. 그래서 궁금합니다. 당신은 내가 궁금해하는 두 가지 질문이 있었으며 그 중 하나는 정확히 당신을위한 것이 아닐 수도 있습니다. 하나, 우리는 사람들이 떠날 때 인터뷰를하면서 우리가 감각을 가질 수 있고, 우리가 왜 그렇게 많은 이직률을 가진 것처럼 보이는지 이해할 수있는 패턴이 있습니까? 이 사람들 중 일부를 알고있는 사람과 이야기 한 사람들로부터 이해가 되었습니까? 왜 우리가 그렇게 많은 이직률을 가진 것처럼 보이는지에 대한 감각이 있습니까? 그리고 나는 당신의 경험에서 그 회전율의 양이 전형적인가? K의 모든 수준에서 12 개의 교육 수준에서 많은 행정 회전율이 있다는 것을 알고 있지만, 그렇게 느껴집니다. 그리고 당신이 우리가 할 수 없었던 일을 생각할 때, 너무 많은 것들이 시스템을 처음 접하는 사람들이있을 때, 그리고 일부 사람들 이이 사람들 중 일부를 언급했을 것이라고 생각합니다. 그 특정 위치에 새로운 것이 었습니다. 어딘가에. 그래서 사람들이 새롭고 베어링을 얻으려고 노력하고 몇 년 후에 그들은 사라지고 새로운 사람이 베어링을 얻으려고 노력하고 있는데 그 이유에 대해 어떤 감각을 가졌습니까? 패턴이 있으면 회전율이 발생했습니다.
[Michael Welch]: 그래서 일반적으로, 간단히 대답하기 위해, 나는 당신이 사람들이 측면 움직임을하고있는 사례를보고 있다고 생각합니다. 나는 그것이 일어나는 것을 보지 못했습니다. 많은 경우에, 나는 이전 교육감의 행정부 인 Belson 씨로 돌아가서 오랜 안정성이 있었다고 생각합니다. 그런 일이 발생하면 개인이나 개인에 익숙하기 때문에 모든 사람이 익숙해집니다. 그리고 나는 엄청난 안정성이 길었다 고 생각합니다. 그리고 약간의 회전율을 시작하면 모든 것이 바뀌고 모든 조각이 이동하고 다시 연결되어 재조정됩니다. 그리고 나는 그것이 전형적인 것 이상이라고 생각하는 사례가 연속적이라고 생각합니다. Medford 및 Medford Size와 같은 학군의 경우, 지금은 불안정성이 많고 많은 지구가 있습니다. 직업을 종료하기로 선택한 많은 사람들이 있습니다. 나는 교사가 관리자가되도록 모집하고 사람들이 그것을 원하지 않는 프로그램에서 가르칩니다. 그 방향으로 움직이는 것은 어렵습니다. 그래서 나는 Medford가 전환보다 더 많은 것을 가지고 있다고 말할 것입니다. 나는 사람들이 불행했기 때문에 도망 치는 것을 보지 못했습니다. 그것은 내가 본 것의 일부가 아니 었습니다. 그리고 저는 메드 포드에 머무르기 위해 너무 많은 사람들이 있다고 생각합니다. 나는 교육자들과 지원 직원들 사이에서 그것을 반복적으로 보았다. 그들은 여기서 일하는 것을 좋아합니다. 그들 중 일부는 지난 3 년 동안 모든 사람들이 교육을받은 것처럼 어려운 일을했습니다. 어려웠지만 Medford는 오랜 안정성이 있었던 전략적 입장에서 이직률을 더 많이 지 냈습니다. 그리고 나는 그 때문에 전형적인 상황 보다이 지역에 대해 약간의 충격이라고 생각합니다.
[Hays]: 그래서 나는 이미이 정보를 행정부로부터 요청했지만 당신도 그것을 보았는지 궁금합니다. 징계 데이터 또는 추천, 1 월 3 일부터 2 월 17 일까지 여기에 있었던 차트는 시간의 확장이라고 생각합니다. 물론, 새로운 절차가 마련된 직후에 그 기간이 있습니다. 나는 궁금합니다, 당신은 전혀 보셨습니까? 데이터가 어떻게 비슷한 지 확인하기 위해 이러한 절차가 마련되기 전에, 당신이 알아 차린 새로운 절차와 어떤 관련이 있었습니까? 당신이 그렇게했는지 아닌지 모르겠습니다.
[Michael Welch]: 그렇습니다. 아이들은 그 이전보다 훨씬 더 단단하다고 말했습니다. 그리고 데이터는 그것을 가지고 있습니다. 그리고 나는 건물의 공통 영역에 대한 단순한 감독 측면에서 이것에 전념 한 자원이 그 스트레치 동안 훨씬 더 많은 자원이 있었다고 생각합니다. 그리고 그것은 실제로 아이들을 교실로 밀어 넣었습니다. 그들은 이전에 그것을 가지고 도망 갈 수있었습니다. 그리고 그들은 나에게 인정했다. 그들은 좋은 방식으로 일어난 훨씬 더 압박감을 보았다. 그리고 다시 말하지만, 나는이 스트레치 전에 의뢰 주파수에 대한 정확한 감각이 없다고 생각하지 않습니다. 왜냐하면 나는 그것을 연구하지 않았기 때문입니다. 그러나 그것은 일화 적으로 나에게 말할 것입니다. 그보다 훨씬 적습니다.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원 및 Kreatz 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 보고서에 감사드립니다. 또한 교육 세계, 프레임 워크 및 프레이밍 체계적인 변화에서 온 것에 대해 감사합니다. 그리고 우리 모두는 시스템 수준의 변화가 고통스럽고 어렵고 힘들고 시간이 많이 걸린다는 것을 알고 있다고 생각합니다. 그리고 나는 당신이 말했듯이, 당신이 말했듯이, 장기적으로 이전 행정부의 안정성. 따라서 우리가 알다시피, 새로운 행정 회전율 중앙 행정 회전율은 전체적으로, 그리고 전 세계적으로 전염병을 가지고 있다는 사실을 알고 있습니다. 지난 몇 년 동안, 나는 그것이 무슨 일이 일어나고 있는지에 대해 많은 것을 말하고 있다고 생각합니다. 나는 또한 상황을 제자리에 놓는 것이 중요하다고 생각합니다. 우리 모두가해야 할 일이 많다는 것을 알고 있기 때문입니다. 그러나 나는 생각한다 우리는 또한 다른 일에 대한 관점에서 관점에서 그것을 살펴 봐야합니다. 그리고, 그리고 그리고, 그리고 변화가 실제로 어떻게 일어나는지, 그리고 시간이 지남에 따라 어떻게 해야하는지에 대해 생각합니다. 그리고 우리는 또한 사용되는 프레임 워크와 함께, 당신이 너무 빨리 변화한다면, 무슨 일이 일어날 수 있는지, 그리고 실제로 일이 일어날 수 있다는 것을 알고 있다고 생각합니다. 우리는 주위에보고 있습니다 그러한 이직률과 당신은이 모든 이탈을 알고 있습니다. 그러나 몇 가지 질문이 있으므로 프레임 워크에 감사하고 저는 변화에 대해 이야기하고 시스템이 변화하고 어떻게, 어떻게 일어날 수 있는지 알고있는 다른 프레임 워크가 있기 때문에 말합니다. 아시다시피, 나는 몇 가지 질문에 대해 물어보고 싶었습니다. 하나는 인터뷰를했거나 포함 했습니까? 고등학교의 부록, 커티스 술은 오랜 역사를 가지고 있습니다.
[Michael Welch]: 나는 커티스 술에서 사람들을 개인적으로 인터뷰하지 않았다. 그러나 나는 Curtis Tufts의 이전 감독과 길을 오랫동안 이야기했습니다. 나는 수백 명의 사람들을 기억하려고 노력하고 있습니다. Doug Bowen Smith라고 말하고 싶습니다. 아니요. 크레이그, 맞아. 나는 그 문제와 그 학교가 시간이 지남에 따라 어떻게 바뀌 었는지, 그리고 목표 인구와 그가 경험 한 경험에 대해 구체적으로 오랫동안 이야기했지만 학교를 방문하여 그곳의 직원들과 이야기하지 않았습니다. 그러나 우리는 그것에 대해 광범위한 대화를했습니다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 그리고 나는 단지 그것이 그 학생들과 가족 중 일부가 경험했던 것 같아요 매우 직접적인 정책과 절차 중 일부가 제자리에 있었으며 흥미로울 수 있다고 생각합니다. Jarski 씨가 그의 관점을 당신과 공유하는 것에 감사합니다. 나는 그것이 가치가 있다고 확신합니다. 그리고 그 결국, 나는 궁금합니다. 멘토 프로그램 멘토링에 감사드립니다. 전반적으로 멘토 프로그램이 매우 필수적이며 주 수준에서 교육위원회와 협력하고 멘토 프로그램 및 학교를 실제로 검토 한 결과, 사람들이 멘토 프로그램 측면에서 사람들이 실제로 의지 할 사람이 있다고 생각하는지 알고 있다는 사실을 알고 있습니다. '특히 새로운 교사들은 자신의 소속감을 느끼기 때문에 언급 한 것에 감사 드리며 고려해야 할 중요한 작품이라고 생각하며 건축 기반 서브에 대한 필요성에 대한 언급에 감사드립니다. 특히 자녀가 필요한 카테고리에 적합하고 직원이 반드시 직원이없는 가족의 관점에서 가족으로부터 가족으로부터 더 많은 것들이 실제로 알 수있는 기본 잠수함을 구축합니다. 학생들과 비용 분석은 당신이 말한 것과 비교했을 때 정말 중요하다고 생각합니다. 그래서 감사합니다. 그리고 DEI의 리더십위원회에 대해 물어보고 싶었습니다. 만약 당신이 어떤 사람들에게 어떤 종류의 존재와 종류의 것에 대해 이야기했다면, 기본적으로, 기본적으로, 기본적으로, 기본적으로, 기본적으로, DEI위원회.
[Michael Welch]: 내 대화에서 나온 것은 아니 었습니다. 그래서 사람들이 포괄적 인 방식으로 언급되지 않았다는 사실은 학교 전체에서 인정받는 것이 우선 순위가 아니라고 말했습니다. 이제 나는이 일에 매우 헌신하는 개인이 있다는 것을 알고 있다고 말합니다. 그리고 많은 교사들이 개별적으로 그 라인을 따라 그들의 노력에 대해 이야기했습니다. 나는 내가 가지고 있던 대화 나 참고로 보지 못했고, 사람들은 그것을 교사들을 위해 수행되고있는 엄청난 우선 순위 또는 공식적인 훈련 또는 모든 지구에 있다고 생각하는 일종의 노력으로 보는 것을 보지 못했습니다. 이 작업의 필요성. 일부 지역은이 작업을하기 위해 개인을 고용했으며, 항상 성공을 거두지 못했습니다. 다른 경우에는 애드온으로 간주됩니다. 이제 인용, 그들은 우리도 이것도하기를 원합니다. 그런 식으로 제시 할 수 없습니다. 그것은 우리가하는 모든 일에 포함되어야합니다. 따라서 계속 해야하는 엄청난 훈련이 있습니다. 그리고 누군가를 조정해야합니다. 그래서 그것이 어떻게 앞으로 나아가는가는 많은 지구에 정확히 명확하지 않습니다. 사람들이 이것에 접근하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 그리고 나는 그것을 설정하는 방법의 어떤 종류의 골드 표준도 보이지 않습니다. 나는 더 다양한 직원을 모집하는 것을 보면서 약간의 인물을 만든 사례를 보았습니다. 매사추세츠의 모든 지구는 그렇게하려고합니다. 그리고 지금 강의 수영장은 단순히 깊고 다양하지 않습니다. 둘째, 우리가 현재 가지고 있고 수년간 학군에 계속 참여할 사람들에게 단순히 교육을 제공하면서, 외부 공급 업체에 입대하는 방식으로 그것을 조정하면서, 아마도 갈 길이 될 것입니다. 'VE는 다른 지역이 그 역할에 임명 된 개인과 함께 그것을 시도하는 것을 보았으며, 그것은 성공하지 못하는 경향이 있습니다.
[McLaughlin]: 그래, 감사합니다. 커뮤니티 회원, 학교 기반 회원 및 기타로 임명 된위원회가 있었기 때문에 질문을하고있었습니다. 그리고 그것은 일종의 일입니다. 그 일에 무슨 일이 있었는지 불분명합니다. 그리고 그것은 그것이 일종의 무너 졌다는 것을 알고 있습니다. 조금 생각합니다. 그리고 나는 그 사람들이 왜 그것이 무너 졌는지에 대한 귀중한 의견을 가질 것이라고 생각합니다. 나는 그것이 의도가 좋았다고 생각하고 학군에 실제로 일을하고 싶은 많은 사람들이 있다고 확신합니다. 하지만 나는 많은 것이 있다고 생각합니다. 검토 후 해당위원회에서 수행 할 수 있거나 더 이상위원회가 아닌위원회에서 수행 할 수는 있지만,이를보고 싶을 때 실제로 그 정보를 알 수 있습니다. 그래서 나는 당신이 하나가 있다는 것을 몰랐다는 것이 흥미 롭다고 생각합니다. 그래서 그것은 나에게 볼륨을 말한다. 그리고 보고서에서 가족 참여가 어떻게 고려되었는지 알고 싶습니다.
[Michael Welch]: 원래 원래의 청구는 부모 참여도있었습니다. 그리고 당시, 나는 그 길을 따라 내려 가서 Megan Fidler-Carey와 이야기하기 시작하면서 부모에게 갈 설문 조사를 목표로했다고 생각합니다. 그래서 나는 개별 부모 인터뷰를 개별적으로 바라 보는 것을 물러났습니다. 그래서 그것이 내가 학군이 부모에게 제공하기 위해 설문 조사 도구에 참여하려고 노력하고 있다는 것을 알고있는 것을 알고, 그로부터 멀어졌습니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, McLaughlin 회원. 멤버 Kreatz?
[Kreatz]: 감사합니다. 보고서에 대단히 감사합니다. 그리고 방금 언급했을 때 교실에서 대체하는 것이 좋다고 생각했습니다. 그것은 훌륭합니다. 예, 고등학교와 직업 학교의 역사를 다니기 때문에 흥미 롭다고 생각했습니다. 저는 로봇 공학 공학 자문위원회에 있었고 들었고 아들은 많은 사람들에게 많은 사람들에게 말했습니다. 몇 년, 토론이있었습니다 두 일정, 5 일과 6 일, 그리고 그것은 그렇게 어려운 일입니다. 그리고 저는 자문위원회에 있던 학생들로부터 너무 실망스러워서 들었습니다. 일부 학생들은 외국어를받을 수 없었습니다. 나는 일정이 너무 제한되어 있기 때문에 내 아들이 외국어를 복용하지 않았다는 것을 알고 있습니다. 일정에 충분한 공간이 없었습니다. 그래서 당신이 이것을 발견 한 것은 흥미 롭습니다. 알다시피, 그것은 우리가 노력하거나 다른 일이 다가 오면서 노력할 수있는 계약입니다. 내 말은, 그것은 도전적이라고 생각하지만, 나는 최종 결과에서 학생들에게 더 많은 기회가있을 수 있도록 일정을 열어 줄 것입니다. 그리고 나는 당신이 어떤 학생들과 이야기 할 기회가 있는지 궁금합니다. 그들은 그들의 경험을 공유 했습니까? 당신이 그 중 일부를 공유 할 수 있다면, 당신과 함께.
[Michael Welch]: 오 예, 정말 너무. 그리고 나는 또한 당신이 일정에 대해 한 진술에 대해 피기 백 할 것입니다. 나는 특수 교육자들로부터 모든 학생들이 필요한 서비스를받을 수 있도록 노력하는 데 어려움을 겪고 있다고 들었습니다. 그래서 그들은 그 일을하려는 좌절감을 표현합니다. 그리고 세계 언어 작품은 아이들이 모든 옵션을 가질 수있게하는 데 어려움을 겪고 있다고 잘 기록되어 있습니다. 또한 경력 및 기술 교육 교사들로부터 학생들, 특히 자문과 핵심 영역에서 900 시간 정도의 요구 사항에 대해 학생들과 더 많은 시간을 원한다고 들었습니다. 그래서 그것은 어려웠습니다. 그리고 아이들은 학교를 자랑스럽게 생각하며 학교에 대해 즐기는 많은 사례를 보았으며 행동 주위에 튼튼하다고 생각합니다. 그들은 사물을 둘러싼 방법을 알아낼 수 있으며 그 이유가 너무 많은 이유가 있다고 생각합니다. 교사들이 어떻게 의무를 가질 의무가 없는지에 대해 이야기하지 않은 거대한 건물 일 뿐이며, 이는 주택 자문을 제외하고 Medford의 다른 학교에서 의무에 대한 의무입니다. 교사와 관련된 임금이 없다면 교사는 없습니다. 그래서 그것은 내가 어떤 식 으로든 조정되어야한다고 생각하는 단체 교섭 계약에 대한 엄청난 협상 칩입니다. 그리고 나는 그렇게 할 시간은 당신이 일정을 녹이는 것을 볼 때라고 생각합니다. 나는 방법이 있다고 생각하고 의지가 있다고 생각하기 때문에 교사들은 이것을 알고 있습니다. 교사들은이 일을해야한다는 것을 알고 있습니다. 그러나 그들은 이것이 계약에서 협상 될 때 보상의 한 형태라는 것을 알고 있습니다. 그리고 나는 그들이 그 유형의 일을하기 위해 자원 봉사를 기꺼이하지 않을 것이라고 생각합니다. 왜냐하면 그것들은 지금 가지고있는 계약과 관련된 어려운 협상이기 때문입니다. 그래서 나는 두 일정을보고, 그들을 녹이고, 어떤 형태로도 설치할 수있는 시간이 옳다고 생각합니다. 교사들에게는 작은 비법의 의무가있는 작은 방식으로조차도. 나는 단지 그것이 일어나야한다고 생각합니다. 그리고 아이들은 주변을 돌아 다니는 방법을 알고 있습니다.
[Kreatz]: 좋아요, 감사합니다. 그리고 등록 번호가 증가하는 것을 보는 것이 좋습니다. 직업 프로그램을위한 홍보 및 광고를 기억할 수 있습니다. 그리고 우리는 훌륭한 오픈 하우스를 가지고 있습니다. 그리고 언제 정말 좋습니다 우리는 오픈 하우스를 가지고 있으며 모두가 나와서 다양한 상점에 가서 탐험을 볼 수 있으며 우리가 쓴 정말 좋은 행사입니다. 그게 여기에서도 등급이 매겨졌고, 그레이엄 양은 부교수의 직책에 대해 이야기했습니다. 나는 부모로부터 몇 가지 이메일을 받았는데, 우리가 필요하다고 느꼈다고 언급하면서 특정 이름이 없었지만 고등학교에서 지원이 충분하지 않은 것처럼 느꼈기 때문에 다른 조수 교장. 그리고 그것은 최근에 제기 된 것입니다. 나는 그것을 넣었다. 예산 조사. 그래서 나는 그것이 부교수에게 권고 한 입장이 있다는 것이 흥미로웠다. 그래서 그것은 하나의 새로운 위치 일 것입니다.
[Michael Welch]: 예. 그리고 다시, 죄송합니다.
[Kreatz]: 다른 네 보조 교장과 함께?
[Michael Welch]: 아니요, 그래서 나는 이것들을 뚜렷하고 다른 것으로 보았습니다. 보조 교장은 학생의 행동, 징계 및 전반적으로 모든 학생들의 정서적, 학문적 진보를 바라보고 있다고 생각합니다. 그 작품은 매우 분명합니다. 준 교장은 그러한 측면에서 행동과 징계를 다루지 않을 것입니다. 학교의 관리 및 운영이 있습니다. 예를 들어, 고급 배치 테스트, MCAS 테스트, 해당 목록에 나열된 모든 문제가 있습니다. 그건 많아요. 그리고 그것은 보통이 보조 교장 이이 작품을 할 것입니다.이 조수 교장은 그 작품이 될 것입니다. 그리고 당신은 그 모든 작품들에 대해 매우 분산 된 책임을 얻습니다. 나는 그것을 한 개인 아래에서 통합하는 것이 갈 길이라고 생각합니다. 다시 한 번, 4 명의 보조 교장이 있었던 것이 었습니다. 이제 세 가지가있었습니다. 그리고 그러한 의무가 적절하게 배포되었는지, 특히 새로운 사람, 새로운 사람이 들어오고, 그 일을 할 수있게하려는 사람들에게 멘토링의 지원없이 실패에 처한 것과 역사적으로 이러한 것들이 어떻게되는지에 대한 이해를 겪게됩니다. 완료.
[SPEAKER_03]: 감사합니다. 매우 감사합니다. 회원 Ruseau.
[Ruseau]: 감사합니다. 여기에는 보안 및 카메라, 건물 및 55 개의 외부 문 주위에 많은 것이 있습니다. 번호에 감사드립니다. 나는 외부 도어를 첨단 기술을 갖춘 첨단 현대 외부 문으로 만드는 데 드는 비용에 대해 생각합니다. 실제 숫자가없는 내 머리에 그 숫자를 가져 가면 55를 곱하면 숫자가 너무 큽니다. 그래서 그것은 상상하기에 약간 놀랍습니다. 그리고 내 말은, 당신은 지적하고, 교사 중 한 명이 마찬가지로 인용되어 장소가 너무 큽니다. 우리는 숨어있는 장소를 숨기지 않기 위해 충분한 직원을 고용 할 수 없습니다. 그것은 단지 우리의 옵션 중 하나가 아닙니다. 그래서 그것은 등록의 문제와 학교 규모가 함께 모이는 것입니다. 보고서에 어떤 곳이 있었는데 빨리 찾을 수 없었습니다. 당신은 교사와 학생들이 멀리 떨어진 후에 돌아 왔을 때, 행동이 어떻게되었는지에 대해 정말로 중요한 것을 말했습니다. 글쎄, 우리는 개인으로 돌아올 수있는 많은 계획을 세웠지 만, 학생 단체가 크게 인식 할 수 없도록 계획했다는 것을 모르겠습니다. 그리고 수년 동안 좋아하는 교사들에게, 그것은 그들이 나타나는 것과 같으며, 그것은 그들이 경험하지 못한 모든 일과 같은 다른 행성이나 무언가입니다. 그리고 아마도 훈련과 지원이 없었을 수도 있고, 우리는 보조 교장 사무실의 사람들의 수를 갑자기 배가하지 않았다는 것을 알고 있습니다. 그것은 우리가 다시 돌아 오기 위해 그들을 지원하기 위해 최선을 다했지만, 나는 이것이 당신이 알고있는 것처럼 느낄 것입니다. 역사 책에서 우리가하지 않은 지역 중 하나 일 것입니다. 그래서 우리가 좋아하지 않았다는 것은 아닙니다. 조정 카운슬러와 다른 모든 사람들, 그러나 그것은 학생들에게는 일종의 것이지만 방금 이런 상황에 처한 교사들을 지원할 방법을 찾고 있습니다. 내 친구는 A이고, 그녀는 2 학년 또는 3 학년 교사라고 생각합니다. 그리고 전염병 기간 동안, 우리는 어떻게 존재하지 않았는지에 대해 이야기했습니다. 특별한 ED 추천은 많이 없었습니다. 그리고 그녀는, 나는 바닥에서 이것을 언급했다. 글쎄, 학생들은 눈이 있지만 웹캠의 눈은 같은 것이 아닙니다. 그리고 확실히 9 월이 도착했고, 그것은 완전히 진단되지 않았거나 그들이 필요로하는 것에 대해 테스트되지 않은 모든 학생들의 미친 집이었습니다. 그리고 그 중 얼마나 많은 것이 실제로 지원되었을 수 있는지는 흥미로운 일이 될 것입니다. 어떤 사람들은 내가 공부할 사람들이 확실하지만, 우리는 모든 교실에 앉아 두 번째 교사를 마술처럼 만들 수 없었습니다. 'T는 존재하므로 교직원이 우리가 알지 못했기 때문에 준비 할 수 없기 때문에 교직원이 준비되지 않았다는 것을 인식하는 것이 정말로 중요하다고 생각합니다. 우리가 25 년마다 전염병이 있었음에도 불구하고, 우리는 결코 줌에 대한 전염병을 앓지 않았을 것입니다. 따라서, 일반적인 전염병이 얼마나 더 일반적인 유행물이 되더라도 아이들이 실제로 계속해서 가면서 첫 번째가 될 것입니다. 글로벌 당국이 우리가 더 많은 전염병을 기대할 수 있다고 지적하기 때문에 이러한 것들을 많이 빼앗아 갈 수 있기를 바랍니다. 그래서 우리는 더 나은 일을 할 수 있습니다. 나는 그것에 대해 말하는 것을 그만 둘 것이다. 나는 단지 페이지를 지적하고 싶다. 41, 단락이 있습니다. 읽을거야, 그것은 하나의 단락입니다. 나는이 대화에 정말로 지쳤고 당신은 아마도 우리 회의에 참석하지 않았기 때문에 아마도 모르겠지만, 우리는 유행병에서 돌아온 이후 로이 대화를 계속해서 반복하고 있습니다. 욕실 액세스 및 가용성, 그렇습니다. 죄송합니다. 죄송합니다. 학생들의 전반적인 감독에서 중요한 문제였습니다. 욕실은 건물 전체에 흩어져 있으며 유지 보수 요구로 인해 주기적으로 작동하지 않습니다. 일부 욕실은 직원의 감독 요건을 제한하기 위해 의도적으로 정기적으로 폐쇄됩니다. 이것은 대규모 포괄적 인 고등학교에서 비교적 일반적인 관행입니다. 그러나 Medford High School의 열린 욕실의 수와 위치는 매일, 때로는 시간마다 변경되어 모든 관련자들에게 좌절과 혼란을 일으 킵니다. 이러한 변경 사항은 일반적으로 모니터링 범위가 부족한 결과입니다. 모니터를 사용할 수 없으면 욕실이 잠겨 있고 학생들은 다른 욕실로 보내집니다. 거기에 몇 가지 질문이 있습니다. 학생들은 다른 욕실로 보내집니다. 그것을 덮을 사람이 없다면, 그들은 보내지 않습니다. 그들은 다른 욕실을 찾기 위해 방황해야합니다. 내가 맞습니까?
[Michael Welch]: 나는 대부분의 경우에, 문 앞에있는 표시가 있는데, 아이들이 어디로 가야하는지, 그리고 그들에게는 이것이 시도하는 것입니다. 이것이 다른 학교에서는 일어나지 않는다는 것을 암시하고 싶지 않습니다. 학교의 다른 외딴 지역에는 일반적으로 대중에게 공개되지 않는 욕실이 있으며 학생들에게는 말해야합니다. 그래서 저는 12 월에 발생한이 사건 직후 건물 전반에 걸쳐 보장을 제공 할 수있는이 사건 직후에 시스템을 속도로 끌어 올리려고 노력하고 있다고 생각합니다. 그것은 유지하려고 많은 노력을 기울였습니다. 그리고 때때로 누군가가 보도에 가입했고 그날 나가 었습니다. 그리고 그로 인해 커버 할 사람을 찾으려고 스크램블이 생길 것입니다. 그리고 그들이 할 수 없다면, 그 화장실은 문을 닫았고 아이의 표시가 문 위에 있었고 그들은 다른 곳으로 향할 것입니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 이유는 나에게 의미가 있습니다. 우리는 모두 화장실에 가야했고 욕실을 찾을 수 없었습니다. 그리고, 당신은, 때때로 매일 또는 시간으로 변화가 일어나는 변화입니다. 내 말은, 우리는 학생에게 어디로 가야하는지 말하기 위해 항상 정확한 순간에 실제로 사인을 받고 있습니까? 내 딸은 더 이상 사물함에 가지 않습니다. 그녀는 단지 정책, 그것이 무엇이든, 또는 적어도 핸드북에 있으며 하루 종일 배낭에 그녀의 책을 모두 가지고 다닙니다. 그리고 그것은 일정과 부분적으로 일정과 관련이 있으며, 우리가 사물함 지역을 꺼낸 홀 중 하나에서 가지고 있었던 멋진 석면 도전과 관련이 있습니다. 하지만 약 3 분 정도 생각하면 고등학교는 비슷한 수의 학생이었고 발자국이 크게 작았으며 4 분이 걸렸습니다. 나는 아직도 4 분이 미치광이라고 생각하는 것을 기억합니다. 마찬가지로, 4 분 안에 어떻게 갈 수 있습니까? 그리고 당신이 9 학년 이이 날개에 있다면 아마도 말이됩니다. 이 날개에서 10 학년. 그러나 우리는 학생들이 3 분 안에 전체 건물처럼 가로 지르고 있습니다. 그래서, 당신은 내가 그것에 대해 생각할 때, 그리고 그들이 가고 있다고 생각하면 화장실이 닫힙니다. 나는 100%가 불합리한 기대라고 생각하지 않습니다. 모든 욕실에는 시간의 100%가 100%, 시간의 95%가 아니라 열린 욕실이 어디에 있는지, 표지판이 올바른 시간의 100%가 올바르게 표시됩니다. 우리는 그 건물에서 일하는 많은 사람들이 있습니다. 그리고 그것은 화장실을 찾고있는 누군가에게 중요한 일입니다. 그리고 우리가 학생의 행동에 대해 이야기 할 때, 중요한 것은 학생들을 존중하는 것을 고려하고 싶다는 것입니다. 그리고 동의하지만 모든 욕실을 열 수는 없습니다. 아주 좋은 이유가 많이 있습니다. 화장실이 닫히고 표지판이 여기에 가고 당신이 거기에 가서 닫히고 다른 곳을 어디로 가야하는지 알려주는 부호가 없다면, 나는 수업 학습에 있어야하는 학생으로서 매우 무례하다고 느낄 것입니다. 내 말은, 우리는 그들이 화장실을 찾는 동안 교육을받지 못한다는 사실을 무시할 수 있습니다. 내가 욕실에 대해 이야기하고 있다는 것은 불쾌하지만, 우리는 그것에 대해 너무 많은 회의에 대해 이야기하여 당신이 참여하지 않을 정도로 운이 좋았습니다. 그리고 나는 단지 정말 지쳤고 화장실을 찾고 있지 않습니다. 그래서 대답 해 주셔서 감사합니다 직원이 보장을 할 수없는 다른 이유가 많이 있지만, Signage 문제가 NASA 수준이 정확한지 확인하고 싶습니다. 장소. 그건 그렇고, 학생들이 학생들이 욕실을 사용해야하는 유일한 것은 아닙니다. 우리는 여전히 모든 욕실에 월경 제품이 없지만 다른 대화입니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 레코드의 이름과 주소를 언급 할 수 있다면 거주자 S Diaz가 있습니다.
[Saioa Diez]: 안녕하세요, 내 말을 들으 려면요. 예. 안녕하세요. 알링턴의 143 Lake Street. 나는 마이클과의 만남의 교사 중 한 사람이었고, 그가 그에게 감사하고 싶었고, 모르고, 나 자신을 위해 말하고 있기 때문에 그에게 감사하고 싶었지만 건물의 많은 사람들이 나와 동의합니다. 그는 첫 번째 사람입니다. 정말 우리의 말을 듣고있었습니다. 미 마이클이 옳다는 것을 많이 의미하는 많은 것들이 많은 것입니다. 어, 그는 우리 교사들이 몇 달 동안 말한 내용을위원회에 제시하고 있으며 마지막 회의에서 기억했습니다. 우리가 찌른 후 회의에서 교사 중 한 명이 우리에게 들어주십시오. 그리고 마이클이 말한 모든 것이 맞습니다. 그러나 우리는 그렇게 오랫동안 그렇게 말하고 있습니다. 그리고 나는 학교위원회가 그들의 일이나 아무것도하지 않는다고 말하는 것이 아닙니다. 아니요. 내가 반복하고 싶은 것은 우리가 필요하다는 것입니다 우리는 모두 같은 보트를 타기 위해 모든 사람이 필요합니다. 우리 교사들, 그리고 Michael이 말한 것은 매우 재밌습니다. 일부 교사들은 추천을하고 다른 교사들은 포기했습니다. 그리고 모든 AP가 함께 작동하지 않기 때문입니다. 그리고 때때로 우리가 볼 때, 오,이 학생의 AP는 누구입니까? 그리고 우리는 오, 좋아요. 나는 지원 될 것입니다. 그는 무언가를 할 것입니다. 또는 그녀는 무언가를 할 것입니다. 그리고 우리는 AP가 무엇입니까? 안 돼. 그리고 우리는 포기합니다. 그래서 우리는 일관성이 필요합니다. 우리는 모두가 함께 일해야합니다. 그리고 Rousseau 씨, 나는 당신이 화장실에 대해 듣고 싶지 않다는 것을 알고 있지만 욕실은 크고 큰 문제입니다. 징후가 없습니다. 일관성이 없습니다. 그리고 우리는 강력한 지도자가 필요합니다. 우리는 욕실 앞에 강한 사람들이 필요합니다. 우리는 거기에 앉아 8-10 명의 자녀를 두는 사람을 가질 수 없습니다. 그리고 그들 중 일부는 미안합니다. 아이들입니다. 우리는 그들 주위에있는 것이 편하지 않습니다. 그리고 그는 아이들 그룹이 그에게 이야기하고 거기에 놀고있을 수 없습니다. 우리는 강한 사람들이 필요합니다. 그렇습니다. 또 다른 AP가 필요합니다. 나는 마이클에게 말했다. 우리는 등급 당 AP가 필요하다고 말했다. 그리고 그들은 성적에 중점을두고 생각할 필요가 없습니다.이 9 학년이나 10 학년입니까? 나는 그것이 훨씬 더 잘 작동 할 것이라고 생각합니다. 들어 주셔서 감사합니다. 나는 당신이 전에 이것을 들었음을 알고 있지만, 나는 정말로 공유해야했습니다. 감사합니다. 정말 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Ms. 디아즈. Lou, 기록의 이름과 주소. Spagnolia.
[Lou Spagnola]: 안녕하세요, 스파그 놀라. 저는 매사추세츠 주 리버의 86 Gore Road에 있습니다. 욕실에 대해 이야기하지 않더라도 여전히 추가해야하기 때문에 말하고 싶습니다. 문제는 큰 일 이었다는 것입니다. 수업을 떠나는 아이들이 있고 아이들이 학교를 돌아 다니고 있는데, 그런 다음 욕실이 모니터링되지 않으면, 그곳에서 숨어질 것입니다. 그래서 저는 학교를 걸을 때마다 화장실에서 걷고있는 사람입니다. 그리고 기록에 따르면, 나는 화장실에서 14 명의 아이들을 내 버렸습니다. 그들 중 3 명은 점심을 먹고 바닥에 앉아 있었고 그 중 한 명은 화장실에 가려고했습니다. 사실, 두 사람은 화장실에 가려고했습니다. 그래서 나는 모른다. 당신은 비난을 받거나 우리가 할 일이 무엇이든 마차를 시도하고 동그라미를 만들 수 있습니다. 실제로 한 사람은 비난 할 사람이 없습니다. 상황을 살펴보고 욕실에 표지판을 넣는 것이 아니라 상황에 반응합시다. 저는 그래픽 교사입니다. 나는 교육감과 교장의 방향을 따르고 최대 2 개의 허용 된 표지판을 인쇄하도록 요청했습니다. 그리고 우리는 내와 내 학생들을 돌아 다니면서 그들 모두를 올려 놓았습니다. 그것은, 어떤 욕실이 열려 있는지 아는 경우 도움이되지만 문제는 모니터링 할 사람이 충분하지 않다는 것입니다. 그리고 우리가 그들을 모니터링하지 않으면, 나는 몇 주 전에 6 명의 아이들을 쫓아 냈습니다. 그래서 나는 우리가 완전한 개혁 밖에서 무엇을 할 수 있는지 모른다. 하지만 우리가 욕실에 대해 이야기하는 한, 나는 최선을 다하려는 모든 사람들이 말하고 싶었습니다. 욕실이 큰 문제이며 모니터링하는 것 외에는 우리는 그것들을 잠쳐 두어야 할 것입니다. 그래서 나는 단지 그것을 추가하고 싶었습니다. 그게 전부입니다. 나는 단지 내가 학교를 돌아 다니는 누군가가 내가 할 수 있고 노력하고 도와주고 노력 하고이 아이들이 수업에 가도록하는 것처럼 명확성을주고 싶었습니다. 그래서 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Spagnuolo 씨. Mr. Giglio, 기록의 이름과 주소.
[Giglio]: 안녕하세요, 빌 구글 리엘 모. 처음, 몇 달 전, 나는 Wells 씨에 대한 예약을 받았지만, 그가 합한이 프레젠테이션은 매우 철저하고 훌륭하다고 말해야합니다. 나는 매우 감동했습니다. 그에게 감사하고 싶습니다. 아주 좋습니다. 그리고 저는 그가 실제로 해결해야 할 것들에 대해 매우 유효한 요점을 제시하고 있기 때문에 그가 말해야 할 모든 것을 들어야한다고 생각합니다. 그리고 다시, 웰스 씨, 대단히 감사하고 싶습니다. 당신은 훌륭한 일을했습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Guglielmo 씨. 위원회의 다른 질문, 나는 우리가 방금 그것을 받았다고 생각합니다. 그래서 일부 당신 중 일부는 월요일에 미안합니다. 그래서 우리는 소화 할 시간이 조금 더 필요하다고 생각합니다. 우리는 그것들을 가지고 있지만 프레젠테이션에 감사드립니다.
[Michael Welch]: 기회와 다시 한 번 감사드립니다. 추가적인 우려 나 문제가 있다면, 나는 학교위원회가 원래 할당 한 배분을 초과했지만, 나는 그 과정을 보았는지 확인하기 위해 매우 노력했다. 그리고 추가 우려 사항이나 질문이 생기면, 내가 할 수있는 모든 방법으로 돌아와서 기꺼이 돌아와서 기꺼이 도와 줄 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다.
[Michael Welch]: 감사해요.
[Lungo-Koehn]: 우리는 대중의 프레젠테이션이 없습니다. 우리는 Graham 회원이 제공 한 사업 2023-01을 계속했습니다. 2021 년 4 월 26 일, 학교위원회는 만장일치로 투표하여 정책 GAD, 영구 직원 직책을 개정하기 위해 투표했습니다. 수정 된 정책에는이 언어가 포함되었습니다. 모든 직무 설명은 3 년마다 검토되었고 승인을 위해 학교위원회에 제시되었습니다. 작업 설명에는 마지막 검토 날짜가 포함됩니다. 교육감은 정책 채택 후 60 일 이내에 모든 직책 설명에 대한 검토주기를 설정합니다. 초기 검토주기는 3 년을 넘지 않으며 2024 년 9 월 1 일에 끝납니다. 2021 년 10 월 21 일로, Medford Public School 웹 사이트에서 대중이 전문 직원 직책을 포괄적으로 볼 수 있습니다. 위원회가 새로운 직책을 수립 할 때마다 교육감은 구직자 자격을 지정하는 직책 및 직업 성과 책임을 지정하는 직책에 대한위원회의 승인 작업 설명을 제시 할 것입니다. 일시적으로 채워지지 않으면위원회만이 만든 직책을 폐지 할 수 있습니다. 전년도 전체에 채워지지 않은 모든 직책은 공석에 대한 설명과 함께 6 월 1 일까지 매년위원회에보고됩니다. 2 회 이상 연속 학교 연도 동안 채워지지 않은 모든 직책은 6 월 1 일까지위원회에 제시 될 것입니다. 교육감이 연속 2 년 이상 연속 채워지지 않은 직책을 유지하기를 원하는 경우, 교육감은 이론적 근거를 설명하고 입장을 채울 계획입니다. 추가 연도 동안 채워지지 않은 직책을 계속하기 위해위원회의 승인을받습니다. 교육감이 2024 년 9 월 Graham 회원의 초기 뷰 사이클 완료를 준수하기위한 업데이트 및 타임 라인을 제공한다는 것을 해결해야합니다.
[Graham]: 감사합니다. 앞서 언급했듯이 지난 몇 주 안에 여러 번 등장했습니다. 확실히, 우리가 인터뷰하고있는 고등학교 교장의 역할과 책임에 대해 이야기 할 때, 우리는 후보자들과 그와 같은 것들에 의해 질문을 받았습니다. 그러나 몇 년 전 우리는 정기적으로 이러한 직책을 신중하게보고 있는지 확인하는 과정을 수립하려고 노력했습니다. 그래서 제 요청은 오늘 밤에 답이 있다는 것이 아니라, 해가 끝나기 전에 실제로 이러한 직업 설명을 검토 할 계획이 있습니다. 나는 알아내는 것이 엄청나게 어렵다고 생각하고 나에게 명확하지 않다고 생각합니다. 누가 그러한 이사와 그러한 주제가 감독에 대한 책임이 있습니까? 그들은 의무에 대한 책임이 있습니까? 그 모든 것이 매우 진흙 투성이이며 그런 것들을 찾기 위해 어디로 가야할지 쉽게 알지 못합니다. 그래서 나의 요청은 어느 시점에서 우리가 원래 만장일치로 지원하고 우리가 더 나은 길을 가고 있는지 확인하는 것입니다. 두번째.
[Lungo-Koehn]: 죄송합니다. 그레이엄 멤버? 예.
[Ruseau]: 회원 헤이?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 Bestone?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 Ruseau? 예. 롱토 시장?
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 모션 패스. Medford School Committee는 Andrews Middle School Global Scholars Program의 프레젠테이션을 들었던 반면, 2023-02 회원 Graham이 제공했습니다. 2022 년 6 월 6 일, 앤드류 스쿨에 대한 연간 비용을 포함하여 퇴비 조종사의 결과와 관련하여, 학교위원회는 만장일치로 행정부에 학년도의 구현에 대한 퇴비화 비용을 조사하기 위해 행정부에 투표했다. 2022-2023을 통한 Resolve는 행정부가 올해 Medford 공립학교의 퇴비 노력에 대한 업데이트와 다가오는 2023-2024 학년도를 계획한다는 것을 알게되었습니다. 회원 보조금.
[Graham]: 감사합니다. 감사 및 기타 변화의 결과로 식품 서비스 지역의 무대 뒤에서 많은 작업이 진행되고 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 나는 우리가 추구하는 데 관심이 있다는 것을 모두에게 상기시키는 것이 좋은시기라고 생각했습니다. 작년에 전 세계 학자들이 발표 한 보고서를 바탕으로 퇴비에 대한 자세한 정보. 나는 발표자 중 한 명인 딸에 의해 여러 번 묻는 질문을 받았으며, 나는 그녀에게 계속 말하지만, 나는 모른다. 그래서 나는 그것을 모두의 레이더에 다시 넣고 싶었습니다. 그리고 다시, 우리가 알지 못하는 지구에서 일어나는 일이 있다면 사람들은 그런 것들에 대해 기뻐할 것이라고 생각합니다. 그러나 내년 계획은 무엇입니까? 그리고 식품 서비스 계획의 일부를 퇴비화하고 있습니다. 저는 문제라고 생각합니다. 그래서 오늘은 아니지만 식품 서비스에 대해 이야기 할 때.
[Lungo-Koehn]: 그리고 내가 의장을 통해 에너지 및 환경위원회 의장을 만났다면. 나는 그것이 목요일이나 금요일일지도 모르고 5 개의 목표를 가지고 있다고 생각합니다. 그리고 하나는 학생들로부터 더 많은 것을 배우고 학교 시스템에서 더 적극적으로 참여하는 것입니다. 그래서 당신의 딸이 회의 중 하나 인위원회에 갈 수있을 것입니다. 나는 그들이 월요일 밤에 있다고 생각합니다. 그러나 그들은 학생들과 더 많은 상호 작용을하고 더 많은 참여를 시도하고 있습니다. 그리고 그들은 우리 학교에서 퇴비를 얻으려고 노력하는 데 큰 자산이 될 수 있습니다. 그리고 나는 또한 헌트 감독과 이야기 할 것입니다. 그리고 도시 측면에서 우리는 노력하고 있습니다. 우리는 더 많은 퇴비화 및 재활용 대 도시에서 재활용, 퇴비 및 쓰레기 픽업을위한 새로운 RFP를하고 있기 때문에 태스크 포스가 있습니다. 쓰레기. 그래서 우리는 그들이 학교에 대해서도 염두에두고 있는지 확인할 것입니다.
[Graham]: 엄청난. 그래서 어느 시점에서 업데이트를 찾고 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 학교 시스템에서 업데이트하십시오. 네. Graham 회원의 승인을위한 동의는 Hays 회원이 두 번째로 제공했습니다. 전화주세요.
[Ruseau]: 그레이엄 멤버?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 헤이?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 님 메 톤?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원, 오 예, Lungo-Koehn 시장?
[Lungo-Koehn]: 예, 긍정에서 70, 음수는 0입니다. 새로운 사업, 우리는 Graham과 McLaughlin (2023-08) 회원을 보유하고있는 반면 Medford School Committee는 투명성과 지역 사회 참여를 높이려고하는 반면 Medford 공립학교는 최근 정기적 인 유지 보수를 가능하게하는 현대화 된 플랫폼에서 웹 사이트를 다시 시작했습니다. 커뮤니케이션 및 가족 참여 소위원회가 만나 가족 참여를 촉진하는 웹 사이트의 업데이트를 논의합니다. 커뮤니케이션 및 가족 참여 소위원회가 Lisa Miller 미스와 현재 사이트 계획을 세우는 학생들을 초대하고 현재 단계 계획을 세우는 학생들을 초대 할 것이라는 점을 해결할 수 있도록 Medford의 모든 의료 공립학교 가족 및 Medford 거주자의 접근성을 향상시키고 투명성을 보장합니다. 두 사람, 두 개 개발.
[Graham]: 우리는 웹 사이트에 대한 프레젠테이션이 있었을 때이 문제에 대해 이야기했을 때 약간의 이해를 보장 할 수있는 접근성 및 번역과 관련하여 학교위원회의 목표와 잠재적으로 연결되어 있다고 생각합니다. 저는 웹 사이트의 기능이 무엇인지에 대해 생각하고 실제로 다음 단계가 2 단계의 모습에 대해 이야기합니다. 따라서 공식적으로위원회에위원회에위원회에 밀어달라고 요청하여 우리가 일할 수 있도록위원회에 요청하십시오.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원이 두 번째로 Graham 회원의 승인을위한 동의. 전화주세요.
[Ruseau]: 그레이엄 멤버?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 헤이? 예. 멤버 Kreatz?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 님 메 톤?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 로셀? 예. Lungo-Koehn 시장?
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 모션 패스. 우리는 요청이 없습니다 그리고 우리는 몇 가지 상담 애도가 있습니다. Medford School Committee는 Medford Teachers Association 회장 Charlene Douglas의 아버지 인 Charles E. Douglas와 Missittuck Elementary School의 카페테리아 관리자 인 Rory Klein에게 진심으로 애도를 표합니다. Medford School Committee는 전 Medford High School 행정 보조원 인 Lisa Bowler에게 시어머니 인 Mary V. Bowler의 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. Medford School Committee는 Monica Caluso의 어머니, McGlynn 초등학교 교사 및 전 여자 소프트볼 코치 Charlie Peglia-Rullo의 시어머니 인 Teresa A. McManus 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. Medford School Committee는 Roberts Afterschool 프로그램의 현장 코디네이터 인 Kathleen Keenan의 어머니 인 Beverly A. Oliveri의 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. 그리고 학교는 Curtis Tufts High School의 교장 인 Lori Hodgkin 박사의 아버지 인 Alan Hodgkin 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. 우리 모두는 침묵의 순간 동안 일어날 수 있습니다. 다음 회의 제 9 차 정규 학교위원회 회의는 5 월 15 일에 줌 외에도 메드 포드 시청의 알덴 기념관에서 열릴 예정입니다. 모두 멋진 주를 보내고 있습니다. McLaughlin 회원이 휴회하기위한 동의, 두 번째로 2 위. 그레이엄 회원, 모든 사람들.
[Ruseau]: 롤 콜.
[Lungo-Koehn]: 롤 콜.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 헤이즈.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McCrads 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 MustOne.
[Lungo-Koehn]: 예. 회원, 그렇습니다. Landau-Kerr 시장. 예.