[SPEAKER_06]: 会议将在梅德福市政厅的霍华德·奥尔登纪念室亲自举行，也可通过 Zoom 远程参与。 下午 4.30 可以通过 Comcast Channel 15 和 Verizon 45 的 Medford Community Media 观看会议。 参与者可以使用以下链接或呼入号码登录或呼入。 您可以拨打1309-205-3325呼入，出现提示时，请输入会议ID 928-4391-6441。 此外，可以在会议期间通过发送电子邮件至 medfordsc（地址为 medford.k12.ma.us）提交问题或意见。 提交者必须包含以下信息：您的名字和姓氏、您的梅德福街地址、您的问题或评论。 议程如下，向梅德福学校委员会介绍 2024 财年梅德福公立学校的运营预算，以申请第 24 财年的资金请求， 审查过去的支出和剩余 24 财年 ESSER 资金，并分析学区有关公平支持的战略优先事项。 我会把它交给我们的学校负责人莫里斯·爱德华-文森博士。
[SPEAKER_00]: 市长，点名。
[SPEAKER_06]: 卢索议员。
[SPEAKER_00]: 点名。
[SPEAKER_06]: 请点名投票。 谢谢。
[SPEAKER_00]: 谢谢。 议员格雷厄姆.
[SPEAKER_06]: 这里。
[SPEAKER_00]: 海斯议员缺席。 克雷兹会员。
[SPEAKER_02]: 这里。
[SPEAKER_00]: 麦克劳克林议员。
[SPEAKER_02]: 这里。
[SPEAKER_00]: 会员 Mustone 在 Zoom 上。 开启变焦。 这里。 鲁索议员？ 出席者为隆戈-科恩市长。
[SPEAKER_06]: 我在场，海斯议员呢？ 存在。 展示。 七人出席，零人缺席。
[SPEAKER_04]: 晚上好。
[SPEAKER_01]: 只等幻灯片被拉起。
[SPEAKER_04]: 一会儿。
[SPEAKER_01]: Thank you, Dr. Cushing. This evening, I'm going to be presenting before the committee this budget update. And based on questions that came in from the members and were asked last week, I have attempted to respond to provide answers for the majority of the questions. So I'm going to start the presentation. Thank you, Dr. Cushing. So the first thing, for those of you in the community who are just joining for the first time and are not certain how school budgets function and the different funding streams that are available to school districts, this slide shows that these are the different ways that funding comes. The Commonwealth of Massachusetts, the governor's budget, submits an allocation to the municipality. That funding goes to the municipality, the city of Method, and the city of Method's chapter 70 allocation, that's what the city, local aid, local contribution, that's what comprises the city's funding sources. Based on the allocation from the city, that funding funnels and goes to all of Medford Public Schools. And it allows us to address our district priorities and goals, departmental priorities and goals. It includes the superintendent's recommendations. This process, the budget meeting process, which is a multi-step process, school committee requests. We receive again the municipal appropriations and then eventually school committee adoption. Also federal funding is involved in this process. And the federal government provides supplemental grants and again it's intended to supplement, not to supplant. So we receive federal and state grants, our title grants, our Perkins grants, our IDEA grants at the time of the pandemic. the additional COVID-19 grants. And I want to state that these allocations, the federal government grants, they fluctuate. So it does not remain the same exact amount every year. Sometimes there's a slight increase and sometimes there is a decrease. So I just wanted to say this is kind of where the funding streams kind of come from that come to the district. Next slide. In particular, for Medford Public Schools, all of our funding sources are as follows. The general fund allocation, which we talked about the Chapter 70 allocation. Grants, again, IDEA title grants. ESSER, which is one time funding source. And the fourth funding source is revolving accounts. The revolving accounts are accounts that are based out of Medford Public Schools. It's not part of the official operating budget, but it is a funding source that we do use. So everything that is happening within the district comes from these four funding sources, so I hope you can see that there are funding sources coming from these four areas. Thank you, Dr. Cushing. So in response to the budget process, right now we are at April 10th, and there were several steps that have already taken place. The school committee has approved the district's strategic plan. There were budget surveys that were administered during the month of March that went to school committee members, department heads, administrators. We are now in the process of having budget meetings discussing funding and where we are. And right now we're at our second budget meeting. This process will continue where the superintendent will give formal recommendations coming up at the May 1st meeting. School committee will formally put in their requests by the May 15th meeting. And in this context, the municipal appropriation was given to us a little earlier. So I do need to slide that block up forward. The committee will adopt it in June, and there will be implementation in July. July 1 is the implementation of the new fiscal year. So the previous budget objectives at our April 3 meeting, which was just a week ago, it was the introduction to the budget process and reviewing our FY 23 allocation. Today we will be looking at some funding requests, reviewing the available FY 24 ESSER funds and highlighting some priorities. Upcoming on May 1st will be the official recommendations on our strategic priorities for Medford public schools. So our FY23 budget, the budget that we are currently in right now, we were allocated 68,994,776. So these are our FY23 budget numbers that we're currently working with right now. Our anticipated operating budget that was given to us from the municipality is $71 million for FY 24 budget numbers. So our anticipated operating budget to be approved in June is totals a $1.7 million increase over the operating budget that we received last year, which is the equivalent is a 2.5% increase for this coming fiscal year, FY 24. One of the key budget drivers, which I will talk about later, is our employment agreements. And just for a refresher, our FY22, based on our contracts that were settled, 2.5% increase for FY22, 2.5% increase for FY23. and for FY 24, 2.5% plus an additional 1% on the 100th day of school. So again, we're talking about a $1.1 million fixed cost increase based on FY 23 increases, and that is inclusive of the teachers only. I reviewed some of the fixed cost increases, and again, I wanted to just go back to kind of restate some of the fixed costs that we know are going to increase and where some of them are going to have impacts on this budget process. So we are aware that for FY24, which starts on July 1, that our special education costs are going to increase, and that projection is around $1 million. And again, that is a projection because we know that there is an unanticipated, unknown piece to those numbers. Our FY 24 contractual increases across the board, our increases to personnel, we are anticipating that at a $3.3 million increase. A significant portion 2% in FY 22 and 2% sent in FY 23 of these increases were incorporated into our last two budgets in anticipation of our negotiations. still with FY23 and 24 increases, exceeding the budgeted amounts, that has really impacted our flexibility that we previously thought would have been, that we previously thought would have existed. For FY 24, we do have anticipated vendor increases. And I'm saying anticipated because we are still working on some numbers for outside contracts, transportation, and maintenance. So those are anticipated, but we know it's going to increase and not decrease. And we are still working on additional CBAs for our custodians, our monitors, our administrators, our security monitors, and our food service workers. Here is another way of looking at our anticipated increases. And I will kind of restate this again later in the slide. Out-of-district tuitions, we're expecting again from 3.7 million, which was allocated for this year, FY23, we're expecting that increase to be approximately 4.2 million. Again, that number can fluctuate our transportation and van services as a 10% increase there from 1.5 million. We are expecting or anticipating approximately 2.24 again that number can fluctuate. Our transportation and school bus, our big yellow bus transportation, we anticipate going from 1.2 million to approximately 1.25 million. And again, we are looking at that anticipated that our current contract and also looking at the possibility of other contracts to look to see what's going to best meet the needs of the district. We have a few more anticipated increases, utilities, gas and electric. Those are increasing as well from 1.85 million for FY23. We are expecting it to come in around $2 million for gas and electric next year. And our cleaning contract, FY23, we paid $445,000 for that contract. We are anticipating an increase in that, a similar increase of $45,000 to $50,000 for our cleaning contracts. So I just wanted to say where some of these anticipated increases are coming from. So to total all of that, we're looking at approximately $1.4 million increase in ordinary expenses, things that are non-salary. So a $1.4 million increase in ordinary expenses, a $3.3 million increase in personnel expenses. And those are our settled CBAs. So we are anticipating a $4.7 million increase, which is about 6.8%. So just based on the increases that are in place and our approximations, we would be anticipating a $74 million potential request So there is a gap that we will definitely need to address moving forward. So I want to address the FY23 and FY24 ESSER budgets. I did mention this in our previous presentations, but I just wanna say how some of our ESSER funding is currently being used. for cell and counseling programs, for supervision and evaluation, professional development, for talking points and other subscriptions. And we are doing analyses on subscriptions that are not being used to the highest levels about dropping those. So that number, Although you see a TBD listed, we are really working at looking at the usability of all of the subscriptions, and we're still in the process of calculating those numbers. For our MBTA PASS program, we will probably, this will be one of the areas that we will talk about. We anticipated $150,000. We are thinking we're going to be closer to $202,000 for next year as an anticipated expense. The connectivity fund, we still have as TBD. And for summer programming, we have those listed as TBD. Continuing with our FY 23, 24 estimated budget, we have some numbers that are fairly similar. Currently right now, our engagement specialists. We've had some were engagement specialists we did have a vacancy we had some turnover, and we had some engagement specialists that are not 1.0. They are working in supporting the district, but they are working for us in a point six capacity. So that also attributes for the lower number that you're seeing for behavior specialists were anticipating 130,000. We have the 1.0 reading specialists. If we are to carry two of them on our ESSER funding, it would be approximately 200,000. Our ELL newcomer program, we do have newcomer, we currently have five newcomer staff, and we're looking at that number as well. And then we have another, payout of $, that will be coming out of our funding. Hill for literacy, which is our intensive professional development that we are offering for are elementary educators who are participating in that professional development. We still have it at approximately 90,000. We are working on a final number. But as we have new staff that also come into the school, those staff need to be trained and to come up to speed. So that's taking that into account. And for restorative justice, responsive classroom, those best practices, we have approximately 100,000 set aside to be addressing those professional learning opportunities for our educators. So, our proposed so budget through the calculations. At the last time I presented to you. I had $250,000 that we're showing for the mathematics program that funding, it said the operating And so our ESSER balance right now is 3.2 million for FY 24. And the curriculum, which I talked about, I mentioned at last week's professional, at last week's committee of the whole, our new elementary literacy program. We initially thought the literacy programs were going to be approximately $600,000. In actuality, the literacy programs that are currently being reviewed by the literacy team is in the vicinity of $800,000 to $900,000 for the adoption of the new programs. So we have been awarded $200,000 from DESE as a grant. And depending on which program ends up being selected by the literacy team, we would still have an estimated cost of approximately $600,000 because the cost of the programs that are being considered are significantly more. So I just wanted to provide that clarification that two of the programs that made the final cut are 800 and 900,000 respectively, and the literacy team is working diligently to pick the best program for Medford. So it would still be an ask of 600,000 to potentially 700,000. If the most expensive program is selected so I just wanted everyone to put a little pin in that number to know that that is something we are thinking about. Again, the restorative justice, which we talked about on the previous slide, bystander intervention at the secondary level, that's approximately 100,000, and the Hill for Literacy, again, which is our professional development programming at the elementary levels, and would be supporting, through our partnership with them, whichever new literacy program is selected. With that, that's a slight modification from 1 million, we could say to almost 800,000 but if we do go with the more expensive program. Instead of 600,000 that number would be 700,000. 800,000 900,000 so we're still kind of creeping very close to the 1 million mark. We do have 3.2 million allocated for FY 24. So a special request last week was to show the ESSER funding that Medford Public Schools received. ESSER 1 we received, we were allocated $668,052. Zero, as of right now, the end of year, fiscal year 23, that ESSER 1 funding is at zero. ESSER 2, we were awarded $2 million 372,520, and as of right now, that is also at zero, the balance remaining. ESSER III, we have 5,309,620. Our anticipated balance at the end of this year will be $3.2 million. So our total allotment allocation for ESSER funding to the Medford Public Schools was $8,350,192. In response to the mayor's question about so three funding all so three funding must be spent by September 30 2024. That is during the first quarter of FY 25 because the new fiscal year would start on July 1 of 2024. So we have also begun thinking about that and looking to see for some of the programmatic needs. such as the costly literacy program that we're going to be bringing on. We know that we have the $250,000 balance of the math that we're paying out of the operating budget. But even if we were to try to leave 3 quarters of a million, approximately $750,000, left on ESSER funding three to carry us over, it could help to defray the cost of some of the programs. So again, it's just a possible suggestion as we go through this budget process and we look at what is ahead of us. So our FY budgetary priorities, which I talked about last week, I, I have highlighted two sections for the committee under strategic staffing investments focused on our most vulnerable learners. We have identified a necessary need, not an optional need to provide an additional occupational therapist, and an additional speech and language pathologists, so the OT and SLP, a 2.0 FTE. Those positions are needed for our IEP needs. We've seen significant increases in speech and language and OT with our youngest learners that are in our MEET programming. And so in order to balance the needs and balance the caseloads, that was an identified need that we need to have in place for next year. In addition to the literacy interventionists, maintaining social workers and adjustment Councilors, the expanded school day staff under professional development and specialized training, which I talked about, building-based professional development, district-wide professional development, that is critically important for us to continue to sharpen our skills so that we can really provide the best education for our students. And summer programming, which is grant dependent, but we want to continue to provide summer programming, and we are going to continue to pursue any additional grants that Desi may offer for literacy, math, fine arts, and cell. programs to our traditional array of summer programming options, and then under miscellaneous departmental supplements. I mentioned it before, but I'm going to stress once again that as part of the signed CBA with the teacher's contract, we have a challenge at the high school with the five day schedule on the vocational side and the comprehension comprehensive side, having a six day schedule. And although the two schools are merged and they are one school. We're still having a six day schedule and a five day schedule that do not speak to one another. So we have looked into high school scheduling consultants and the best rate that we received thus far is $64,000. So we are looking at other options, but our reputable consultant is $64,000. And that is required as part of the negotiated contract. but we would need to have this schedule completed by the spring of 2024 in order for the schedule of the high school students, by the time scheduling comes along for us to have what the new schedule would look like for the day. So again, that would involve minutes changing, how long the blocks are, and it's a very, critically important and comprehensive process. Also, as part of the agreed contract. When we change the schedule at the elementary level, and we sunsetted the early release Wednesdays. And we added the half days as part of that sun setting of the early release Wednesdays. There was a need for for additional specialists. So, that is not. wish or want, it's something that is truly needed. We will need four additional specialists in order for the elementary schedules to function. So I highlighted those two sections in bold so you can just see that those are 6.0 FTEs that were added from last week to this week. So, as, as a result of looking at all of these. Looking at what's before us, we realize that as a district, we're also going to be looking at where we can reconcile. Is there a reconciliation process? Where is there waste? For example, I know member Graham mentioned that about like if the subscriptions aren't being used. So if there are areas for reconciliation, We are looking at those areas right now very carefully to make truly informed decisions. So, looking at our budgetary capacity, where we can find savings with those instructional materials. If there are areas where grade level strands need to collapse that if there is a very very low class size to really start looking at areas to reconcile, so that we are able to bring in all of the new things that we would like to bring in for next year. Identification of external funding sources as appropriate. Identification of revolving funds. As I mentioned, it is a funding source not to supplant, but to support work that is happening. And sometimes looking at potential reduction in positions where necessary. That is something that we may need to be looking at. and looking at identification of capital expenditures appropriate for one time funding sources, if that is something that we are able to look at. And last but not least, possible deferral of some strategic priorities. So we have that listed as well. So our FY 24 budget drivers, I shared this with you a year ago, not a year ago, I'm sorry, last week, but I want to share what we know our growing student needs, cell, social, emotional learning, and we also are stressing the importance of intervention. Our biggest arrow, our rising costs and expenses, our new CBAs, our collective bargaining agreements, our MOAs. We've ratified the teachers, the nurses, the paras, our secretarial, carpenters, Kids' Corner. And to be determined, we are still working on our administrators, our admin, our custodians, our monitors, and cafeteria. And using special revenue funds, we are using ESSER, which is one time, but we're also using grants. And where necessary, not to supplant, but to supplement, we would use our revolving accounts. So that is just an additional budget driver. I just want to reiterate that message. As a district, we are going to continue to look at keeping students at the center of all that we do. We're gonna keep students at the center of our decision making. We're gonna provide data to support student-centered learning. Educators, which I've highlighted before, we are still providing them with important, necessary professional development. We wish to continue to partner with our community to support our students. families and caregivers to partner with the district. And our goal is always to be preparing our students for college and career. And we want to continue to thrive and create a true sense of belonging for all of our students. And again, tiered, multi-tiered system of support Tier one, addressing all students. Tier two, for our at-risk students. Tier three, for those that are our most vulnerable, our highest risk students. So we're always keeping that in mind, that we're trying to meet the needs of all of our learners. And all of our strategic priorities are based on our strategic plan. And our priority number one is implementing implementing curricular assessment instructional strategies to support all of our learners priority to. is building culture through community engagement. Our priority three, looking at equitable supports for our students, both academic and cell, meeting the physical needs of our students. And priority four, looking at our infrastructure and providing supports for all of our students, safe and supportive learning environments. So those are our ACEs. And so my final slide is our Q&A ending with our students. And I am prepared to respond to questions from the committee. Mayor?
[SPEAKER_06]: 成员拉塞尔？
[SPEAKER_00]: 谢谢。 我很欣赏这次演讲，我感觉比上次会议更了解我们的情况。 我有足够多的问题让大家，我们其他人再花一个小时。 预算优先事项，那些没有在任何地方列出的美元数字，并且它们不包含在任何地方的任何总数中，我是正确的吗？
[SPEAKER_01]: 是的，预算优先事项不存在。 那将是与...
[SPEAKER_00]: 它们还没有为您制定好。 谢谢。 我只是想将教学材料上的节省转化为 PTO 重新购买纸张。 有时事情听起来与现实生活中的情况非常不同。
[SPEAKER_01]: 你能告诉我你站在哪一边吗？
[SPEAKER_00]: 我在幻灯片上，请原谅我，19。 我们只是在讨论如何省钱。 我有一份清单。 这绝对不是一个全面的列表。 我认为我们许多人都预计明年会发生这些事情。 通讯总监，我认为这个职位已经消失了。
[SPEAKER_01]: 不，通讯总监和财务职位，他们仍然空缺。 好的，那么这些也需要添加到某个地方作为额外费用吗？ 是的，我们希望有他们，通讯总监，最终会像这样，因为这不会被视为新的，因为我们即将退休，所以希望有人会，
[SPEAKER_00]: 不过，我认为薪水肯定会高得多。 健康课程，我们明年应该放弃吗？
[SPEAKER_01]: 不，对于 HECAT，我们仍在前进。
[SPEAKER_00]: 我的意思是，我是 HECAT 委员会的成员。 我们购买的任何课程，或者有免费的课程，即使还不错，它们本身也没有任何作用。 他们将需要大量资金来培训员工。 我的猜测至少是几十万。 我们不知道，因为我们在这个过程中还没有走得那么远，但我们还没有达到停止教授有害健康课程的程度，这就是我们现在在梅德福的课程。 我们委员会的一位专业人士说，如果我们什么都不教，那将比我们的课程有所改进。 现在我要说的是，工作人员很可能没有遵循课程并且做得更好，但现在批准的课程是有害的。 所以我不在乎新的健康课程要花多少钱，当健康教育专业人士告诉我们，如果我们只是 让孩子们在课堂上全部观看 YouTube 或玩视频游戏，而不是学习我们认为应该教给他们的内容。 这实在是太令人吃惊了。 所以我希望健康课程能够成功。 我认为我们在上次会议上非常高兴地听到了戏剧老师，但它不会出现在名单中。
[SPEAKER_01]: 所以我们确实在创造性地思考。 我们仍然希望在该地区提供剧院。 所以我们要看看， 通过协调，我们还将创造性地审视我们现有的一些员工。 也许它最终可能不会成为 1.0，但我们仍然希望能够向学生提供它。 因此，我们正在尝试寻找其他方式，我们仍然能够为我们的学生提供这作为他们的另一个机会并进行研究。 所以这又是静止的， 我们致力于为我们的学生提供最多的机会。
[SPEAKER_00]: 谢谢。 我会再问一个问题，然后我会停下来问其他问题。 让其他人提问。 目前有多少人受雇于 关于即将到期的资金，因为当我观察其他地区时，他们正在尝试做，你知道，不是大多数地区，而是其他地区正在尝试做两年和三年的预算，我认识到该过程的一部分实际上是，理论上是因为钱还没到。 但是，您知道，距离我们向 ESSER 付款的所有人都流落街头，还有一年的时间。 虽然我非常关心他们，但我实际上很关心 在更大程度上，他们为我们的学生提供的服务将不再需要，他们将完全停止，因为他们不会在这里就业（我们谈论的是 5 个人，我们谈论的是 50 个人）。 我知道您可能没有这个号码，但我们是否可以在下次会议或报告中找到该号码。 有多少人为我们工作，他们的工资是由资金或资金支付的。 他们的立场是什么以及他们做什么，因为我想知道这是下一个，你知道这是我们将面临的下一个预算，但它现在非常相关，因为当我们做出关于什么的决定时现在就切。 重要的是我们，你知道，我们是否在这里削减一点？ 如果明年我们真的需要砍掉一大块东西，这样我们就有能力留住这些关键人才。 我真的不明白，我不太清楚我们为投资者支付的资金是谁以及这些头寸是什么。 在我回来之前我会让我的同事提问。 谢谢。
[SPEAKER_03]: 海斯会员。 谢谢。 我还想知道新的识字课程。 鲁索议员刚才对健康课程提出了同样的问题。 我们绝对需要识字教练或其他类型的专业发展来配合新课程，或者，你知道，这是 如果教师没有获得所需的支持，我们将在课程上花费大量资金，而这些课程将无法得到充分实施。 这是否也包含在预算中，或者是我们将试图弄清楚如何实现的另一件事。
[SPEAKER_01]: 因此，通过我们与 Hill Hill 的合作，Hill 确实提供了一些指导和咨询。 我不知道露西先生您是否愿意分享他将提供的一些支持。 我们没有总数。 教练还没有，我们是否需要添加 2.0 识字教练？ 所以我没有给你一个确切的数字，但我确实希望你能够从实施新计划和为教师提供培训方面的专业发展中说出来。
[SPEAKER_05]: 是的，我的意思是，正如我之前向会员提到的，希尔识字组织能够提供一定水平的辅导 今年目前，K 已通过三名员工，但主要集中在两名员工。 这种情况将持续到明年，但就你具体谈论的内容而言，我认为这目前还没有反映在该地区的额外教练职位上。 我们当然可以创造性地看待，这是未来的需要，但现在我们有了有用的读写能力。
[SPEAKER_03]: 他们是否提供辅导，他们是否会专门围绕新课程提供辅导，或者他们仍然提供围绕公平的辅导，因为我已经开始研究这些课程，它们的规模很大。 组件非常多，也非常多。 教师需要一些支持和理解的地方，我应该实施什么？ 我需要忽略什么？ 我的意思是，如果没有教练，我真的很担心。 我们将在非常必要的课程上花费大量资金，但无法正确实施。
[SPEAKER_05]: 我听到了并分享了反馈。 我们刚刚收到的部分资助 这真是太棒了，教育部提供的高质量材料。 我们收到了 20 万美元，这是他们向市政当局发放的最高门槛。 你可以在网站上看到这一点。 该补助金的一部分还包括辅导。 这是随程序购买的一部分一起提供的。 Hill for Literacy 是教育部批准的供应商，因此他们将协助我们实施新计划。
[SPEAKER_03]: 他们提供的那种辅导，是真的在大楼里的人吗？ 我的意思是，显然，当你想到我们将聘请一名教练作为学校系统时，理论上，他们希望我们在每栋大楼都有一名教练来提供帮助 在各个年级，他们的家就是大楼。
[SPEAKER_05]: 这就是希望和梦想。 我还没有达到那个水平，因为我们仍在选择希尔的识字计划，但我猜他们不会是一周中的每一天都是一个专注的人。 目前，按照 Hill for Literacy 的辅导模式，他们每个月在每栋大楼进行两次辅导。
[SPEAKER_03]: 每月两次。 每月两次。 对于新的、全新的识字课程来说，这是行不通的。 我知道你很努力。 所以拜托，这不是针对你的，但我只是想对当权者说，这不会削减全新的识字课程。 事实并非如此，尤其是当我们谈论实施阅读科学时。 我知道老师们已经通过 ECRI 了解到这一点，但是 你知道，这是一大堆全新的材料。 这也是一种全新的教学方式或每月两次的教学转变。 这适用于每所学校。
[SPEAKER_05]: 我还没有到那儿，因为现在我们仍在审查这些计划，但这将是我们选择计划后的下一个阶段的工作。 好的。
[SPEAKER_07]: 信息点。 在幻灯片 16 上， 其中涵盖了我们计划明年使用 ESSER 的一些方式。 这些金额包括专业发展吗？ 因为它看起来确实包括扫盲课程和健康。 因此，我只是想澄清与新课程相关的专业发展是否在此页上作为 ESSER 支出。
[SPEAKER_01]: 对于恢复性司法和 RJ 旁观者来说，大约 100,000 人确实包括专业发展。 库欣博士，如果事实上的话，你可以与旁观者干预交谈。
[SPEAKER_07]: 我指的是幻灯片上的识字课程和希尔的识字数字。
[SPEAKER_01]: 是的，就是九万。
[SPEAKER_05]: 扫盲山将会，是的。 因此，除了识字山之外，还有 无论我们采用什么计划，无论是相关的还是六年套餐成本内的专业发展，识字山都是该计划提供的专业发展之外的项目。
[SPEAKER_07]: 第一行的 80 万美元包括职业发展吗？ 是的。 是课程提供者推荐的吗？
[SPEAKER_05]: 是的，这将来自供应商。
[SPEAKER_07]: 所以如果我正确地阅读了这张幻灯片 我们计划明年通过 ESSER 支付课程费用以及推荐的扫盲课程相关专业发展费用。 这是真的吗？
[SPEAKER_01]: 其中一部分，因为我刚才说我们正在研究 ESSER 资金在技术上于 9 月 30 日结束的时间。 如果我们拿这 600,000 美元，并可能说我们今年将支付 200,000 美元，并将 200,000 美元推迟到 25 财年，因为这笔钱必须在 9 月份之前花完，而且你不能预先负担一个人的工资，所以如果我们留一点钱 它需要在一个计划中，这样才有意义，就像您可以在 7 月 15 日那样，您可以支付 200,000 美元，并遵守规则的答案，在 9 月 30 日之前支付最后一笔款项。 再说一次，这只是一个，我什至没有将其作为单独的幻灯片，而是 320 万，这是目前的余额。 我们想也许我们可以留出 750,000 美元，所以我，我什至不知道关键猫团队是否会提出可能会出现的建议，所以它可能是。 预留 750,000 美元用于支付一些节目的费用。 因为我们有 250,000 美元用于计算，这属于运营预算。 但是这种读写能力，我们试图将其放在 ESSER 上，因为它符合资格。 因此，这又将由委员会决定，但这是我们刚刚关注的事情之一。
[SPEAKER_06]: 海斯会员请发言。 海斯议员，您还有什么要说的吗？
[SPEAKER_03]: 我做到了。 我只是想澄清一下。 我确实还有另一个问题，但我也想澄清一下，那就是职业发展。 我知道您问的是为此提供的资金。 不过，我想我特别问的是教练，这与职业发展不同。 当教师需要排除故障时，需要有人在大楼内进行持续指导 这实际上不仅仅是一笔无意义的额外支出。 当您实施这样的全新程序时，确实需要它。 他们已经十多年没有实施过这样的事情了。 我从主席那里得到了信息。
[SPEAKER_06]: 如果我可以问你一个问题，那么你似乎知道需要什么。 而且我确信女士 卡鲁西和埃弗顿博士也会这么做。 如果你实施这个，教师需要多长时间的辅导？ 我们是在谈论全年，还是在谈论多年？
[SPEAKER_03]: 就我个人而言，我会说至少几年。 是的，至少三年。 这是一个大计划。 正如我所说，我们也在关注不，这不仅仅是他们之前所做的事情的延续。 因为当你进入 K 到两部分时，这就是阅读的科学。 甚至除此之外，我的意思是，它确实是，至少是我现在开始看到的，它延续了这一形态。 也许他们已经在做这一切了，但我认为这比我们已经做的要全面得多。 你不能低估教练的存在，以确保他们继续实施它。 因为如果没有老师的支持， 你知道，那就是事情开始崩溃的时候。 他们只是没有支持来做到这一点。 我刚刚在看幻灯片 19 时遇到的另一个问题是，当我们谈论头寸的潜在减少时，这是一个非常巨大且含糊的陈述，您能否让我们更清楚地了解您所谈论的头寸类型？ 我们在谈论教学职位吗？ 我们在谈论吗 可能是行政职位或董事职位，您在寻找什么样的职位？
[SPEAKER_01]: 我们必须全面审视，就像我们必须从头到尾地审视它一样。 如果存在冗余，或者，我想我已经说了一些关于考虑班级规模的事情，看看，你知道， 如果，如果有一个教室的入学人数非常非常低，然后您知道一所学校的班级规模是这个数量，而另一所学校的班级规模更大，我们可以看看。 我们只需要考虑所有的可能性。 因此，如果确定了裁员，你可能会说，你知道，我不需要这个，但我需要添加那个。 所以，你知道，正如你现在所倡导的那样，你正在推行一项新的扫盲计划，我们需要能够拥有这样的 扫盲教练支持全新计划的实施。 因此，如果我们要增加识字教练，我们很可能需要考虑在哪些方面可以削减一些内容，以实现某种和解。 所以我们会关注整个地区。 这就是为什么它只说潜力。 这并不意味着有保证，但只是基于我们现在正在处理的事情、我们正在关注的事情，我们正在尝试创造性地看待并看看我们能做什么。
[SPEAKER_03]: 我很欣赏这一点。 我知道这很艰难。 这将是一些艰难的选择。 不过，我想知道我们从什么时候开始真正了解您所看到的内容的具体细节？ 我的意思是，我们已经四月底了。 因此，我假设您已经开始考虑您可能考虑的职位类型。 当我听说班级规模时，我有点担心。 我的意思是，显然，如果有一些非常小，但我希望我们可以 首先看看不直接影响学生的职位。
[SPEAKER_01]: 是的，所以这是我们总是关注谁最接近学生并关注不直接影响学生的职位之一。 所以这肯定是被考虑在内的。 但当我说班级规模时，我并不是在谈论将班级规模增加到 35 名学生。 但如果你的教室的温度非常非常低 老师学生在一栋大楼里，然后另一栋楼里的相同年级的学生有更完整的作品集，只是看看我们在哪里可以更公平。 这就是分析的一部分。 本周，我们连续召开了会议，上周的时间很短，所以我们仍在提取数据并尝试计算。 现在有了明确的预期分配，市政分配，这也使我们 以不同的方式思考并开始说，好吧，我们需要创造性地思考，因为这是，我们有一个提议的数字。 因此，我们需要开始考虑如何协调，以什么方式尽可能在这些领域进行协调，就像我们所说的所有事情一样，我所说的立场是绝对需要的。 卢梭议员刚才谈到的一些立场， 我们希望在我们的干部队伍中增加这些职位。 它会，你知道，它会回到那些尺度，我可能应该有，我的尺度将回到下一个，说我们要在这里添加。 如有必要，只要谨慎行事，我们哪里可以进行可能的和解。 再说一次，在订阅方面，如果在新冠疫情期间，我们有混合教学，我们有 1300 名远程学生。 因此，我们购买了很多在线程序和平台。 因此，其中一些产品并不具有我们认为在大流行后会持续存在的可用性。 所以我们得到了实际情况，女士。 Layden 正在为我们计算程序可用性的实际硬数据，以便我们能够做出明智的决定，并说，你知道，我们有 30% 的参与率，而在大流行期间，这是 100%或 17%。 如果我们只是没有得到，那么为整个地区付费是没有意义的 我们可能会保留一些东西，但只是将其保留在非常有限的范围内。 因此，只需寻找我们在这方面采取财政审慎和明智做法的领域即可。
[SPEAKER_06]: 议员格雷厄姆.
[SPEAKER_07]: 谢谢。 第 13 张幻灯片上列出的 7400 万美元， 那么这包括通讯总监吗？ 是的。
[SPEAKER_01]: 通讯总监是，我从未将其列出，因为，嗯，我们已经退休了，所以我们。 好的。
[SPEAKER_07]: 我只是想确保我了解其中包含哪些内容以及不包含哪些内容。
[SPEAKER_01]: 那是在，但我能够，是的。
[SPEAKER_07]: 是否包括在高中增加一名副校长，使人数从三人增加到四人？
[SPEAKER_01]: 嗯，所以我们正在寻找。 因此，目前在高中，从技术上来说，有一些人担任助理校长的角色。 包括房子的职业方面。 因此，我们正在非常密切地关注这所高中，在我们 5 月 1 日的演讲和 5 月 1 日的会议上，韦尔奇先生将提出一项建议，他的建议以及潜在结构的建议。 对于高中，但我们还有其他方法可以获得相同数量的额外保险，但可能无法实现，可能是我们增加一名额外的助理校长，也可能通过增加一个不同的职位。
[SPEAKER_07]: 好的。
[SPEAKER_01]: 所以高中不包括在内，简短的回答是肯定的。 就在那里，可能有不止一个选项被提交给委员会，并作为潜在的结构呈现。
[SPEAKER_07]: 但目前的 7400 万美元不包括任何额外的人员配备吗？
[SPEAKER_06]: 不。
[SPEAKER_07]: 好的。 7400 万美元不包括与实施我们的 HECAT 课程建议相关的费用。
[SPEAKER_01]: 不，它绝对不包括 HECAT。
[SPEAKER_07]: 7400 万美元是否考虑到雇用三名新校长以及可能需要的多米诺骨牌对薪资的影响？
[SPEAKER_01]: 因此，7400 万将包括我们目前的情况。 如果有的话，可能不包括。 所以，这里有一些考虑。 所以，是的。
[SPEAKER_07]: 但没有。 正确的？ 就像，不，如果我们必须比今天支付的钱多支付一分钱，那么那不是，那不在 7400 万美元中。 还没有。
[SPEAKER_08]: 好的。 女士，信息点。
[SPEAKER_06]: 信息点，麦克劳克林成员。
[SPEAKER_08]: 主席先生，我很好奇您是否能澄清您提到的高中校长效应可能产生的多米诺骨牌效应，您指的是什么？
[SPEAKER_07]: 我认为每次我们引入各个级别的人员，那些在该地区工作了 20 年或 15 年的人， 看看我们支付给那些刚进门的人的工资增加了，我呢？ 因此，出现了一系列多米诺骨牌，尤其是现在市场上绝对存在这种情况，因为人们不愿意按照以前的工资工作。 因此，我们的劳动力资源非常薄弱，我们面临很大的市场压力，我认为我们必须做好准备。 新任高中校长的收入至少比我们的高中校长多 40,000 美元。 所以这只是事实。 如果我们想要一位高中校长，我们就必须以某种方式应对这一事实。 然后这就产生了我们需要规划的一整套考虑因素。 我承认，我发现很难处理我们所说的建议与我们所说的世界末日剪刀方法，以获得我们可能从城市收到的数字。 我希望我们思考如何明确这一点，比如我们认为明年需要管理该地区什么 如果这意味着我们不需要订阅，那也没关系，但订阅根本无法弥补我们在这里讨论的差距。 因此，我希望 5 月 1 日的演讲专门讨论我们的建议，因为我们的工作是在城市和市长面前宣传，告诉社区我们的学校需要什么。 如果我们不这样做，没有人会这样做。 所以，我认为我们确实有责任深思熟虑地提出这一点，以便 当我们看到这份名单时，我们会说，是的，就是这个数字，我们知道这意味着识字前的教练。 我们知道这意味着一名戏剧老师。 我们知道这意味着 OT 和言语治疗有两个 FTE，我们知道这意味着什么。 因此，当我们必须开始将事情从清单上划掉时，我们从哪里开始以及我们必须做出哪些艰难决定就非常清楚了。 那些艰难的决定，我们90%的成本都是人。 因此，这些艰难的决定总体上与立场有关。 因此，我认为在 5 月 1 日，我们确实需要有一个非常清晰的演示文稿，说明这只是我们合同义务的美元金额。 以下是补充内容。 这是它们各自的成本，以便我们真正清楚我们的要求。 然后我们就可以开始做出艰难的决定了 必须来。 然而，就像我们仍然不知道众议院和参议院的合并预算是多少一样，对吗？ 我们有州长的提案，但我们没有房子，也没有联合预算。 嗯，我们所知道的是，国家已经给了我们几百万美元，但并不是所有这些都将通过我们预期分配的 7100 万美元来实现。 所以， 我认为我们有机会在那里提出理由。 该市拥有 2500 万美元的自由现金。 我认为有机会向社区证明，我们有充分的理由动用大量的免费现金来帮助我们度过又一个不景气的一年。 这是我的第四个年头，也是我的第四个预算。 第三个就不好了 有很多东西要谈，我们可以在某个时候讨论，但我认为我们不能这样做，除非我们首先清楚我们认为我们需要什么。 我认为现在发生的事情是所有这些东西都混在一起了，我认为很难理解我们试图通过这样做来实现什么。
[SPEAKER_08]: 所以我想提出一项动议——我实际上也有一点相关信息，请原谅。
[SPEAKER_06]: 信息点，麦克劳克林议员。
[SPEAKER_08]: 谢谢。 就第四张幻灯片而言， 如果我没理解错的话，是说 5 月 1 日，我们将再召开一次预算会议，对吗？ 然后在学校委员会提出要求之间，将会召开一次会议，听取学监的建议，对吗？ 我的意思是，这就是...
[SPEAKER_01]: 所以 5 月 1 日，这将是一次预算会议，在 5 月 1 日的会议上，我将向委员会提出我的正式建议。 就像我们的日程最终变成了连续的会议一样， 这是一个为期四天的一周，我们上周一开了一个会议，所以实际上只剩下三天时间，然后我们就收到了官员的通知。 预期分配。 当我们得到预期的分配时。 我。 希望委员会能够看到这是我们收到的预期数字。 这就是我们的想法，只是，你知道，只是在我们的普通开支之间。 以及我们的人员费用，我们预计增长 6.8%。 所以我只是想向委员会提供这个数字，表明我们认为 6.8% 达到了大约 470 万美元，这就是为什么我展示了大约 7400 万美元的请求。 但我们——我想我还有发言权，对吧？
[SPEAKER_08]: 是的，只是信息点还没有得到解答。 那我可以再问一下吗？ 是的，谢谢。 所以我仍然不明白第四张幻灯片，我们有预算会议，我们有 4 月 3 日、4 月 10 日和 5 月 1 日。 然后，在学校委员会请求和预算会议之间，校长将提出日期待定的建议。 所以当人们说时我感到很困惑， 五月一次的会议将是主管的建议，因为页面上的这张图表表明将会召开。 中间有一段时间与主管的建议会面。 所以我需要澄清这一点。
[SPEAKER_01]: 在第五张幻灯片上，我做到了，我试图制定目标。 我的第五张幻灯片是向您致敬，麦克劳克林议员，您刚才说要根据迄今为止的目标来传达我们预期发生的情况。 所以在5月1日的会议上， 我希望在 5 月 1 日的会议上向您提出我的建议，这将为我们提供时间。 4 月 26 日我们仍将举行社区参与会议。 听取想要提供反馈或希望看到发生的事情的社区成员的意见。 所以我希望召开这次会议并收集额外的数据，以便我能够将其合并到 5 月 1 日的演示中。 如果我们需要添加， 另一次会议，我们也可以这样做。
[SPEAKER_07]: 谢谢。 格林成员，然后是克瑞兹成员。 谢谢。 在预算优先事项列表中，您确实提到我们小学需要四名额外的专家，但没有描述他们将做什么 他们会做什么？ 除了在日程表中填补一个位置之外。
[SPEAKER_01]: 我们故意对此含糊其辞。 我们正在考虑很多选择。 我们正在研究 STEM，我们正在研究 STEAM，我们正在研究潜在的读写能力。 我们有几个选择。 我们正在尝试看看 哪些额外的专家将对小学起到最大的促进作用。 因此，不仅是现在，而且是长期的。 这就是我与中央办公室团队对话的一部分。 我说 STEM 的原因之一是我们确实在 FOSS 上投入了大量资金。 科学，我们一直在思考STEM，并说我们在STEM上投入了大量资金，我们是否也为学生提供了最大程度的STEM接触，所以我。 作为我们小学阶段更大战略的一部分，我们还没有完全定义该职位，但我们知道我们需要额外的 4.0 FTE，以便为每所学校分配一个以便明年新的时间表能够发挥作用。 信息点？
[SPEAKER_06]: 信息点，鲁索议员。
[SPEAKER_00]: 当我们一直说专家时，我们指的是新教师，对吗？ MTA 中的教师。
[SPEAKER_01]: 是的。
[SPEAKER_00]: 好的。 这就是令人困惑的地方，因为我的意思是，专家可以是任何东西。 我只是认为不清楚，我不知道格雷厄姆议员是否想问，比如，我们是在谈论四位新老师吗？ 这就是我们正在谈论的。
[SPEAKER_01]: 四名新教师，四名新教师负责我们将为小学阶段的学生提供的课程。 谢谢。
[SPEAKER_07]: 如果我看第 15 页和第 16 页，如果我将有关 24 财年的列加起来，我会得到大约 2,000,000 美元和 2,020,000 美元。 看起来我们有 320 万。 这是否意味着我们只预期了艾索支出 还剩下大约 110 万。 我只是很难让数学加起来等于 3.2。 我不确定是否应该如此，但我无法判断是否缺少某些内容，或者只是我们尚未决定如何使用剩余的 100 万美元。
[SPEAKER_01]: 我想说的是，我们的幻灯片 15 再次是我们最好的，我们对我们所处位置的最佳估计，我们确实有一些待定。 我们正在观察 ESSER 上必须有什么，运行中可能有什么，所以这就是为什么有一点 有一点回旋余地，不多，但我们当前的 ESSER，当我们进行计算时，我们的余额是 320 万。
[SPEAKER_07]: 是的，就是这样。
[SPEAKER_01]: 你说你不确定，你计算的是 220 万。
[SPEAKER_07]: 嗯，我算了一下，我们计划在 2024 财年花费 202 万美元。 我们有 320 万美元。 所以我认为这意味着还有一百万美元没有贴标签。 这是正确的吗？
[SPEAKER_01]: 是的。 是的，这是正确的。 当我们开会时，当我说 75 万美元时，当我们开会并试图说，我们可以将一些项目带到 25 财年吗？ 因此，我们试图看看如果我们在 24 财年期间不花掉全部 320 万美元，我们是否不会这么做。 我们是否可以希望节省 750,000 美元来帮助支付某些项目的费用，而不是人员的费用。 这样，您知道，这将为我们 25 财年的运营预算留下一点额外的缓冲，因为 截至 2024 年 9 月 30 日，ESSER III 已经消失，并且不会再回来。
[SPEAKER_07]: 好的。 我最后的评论是一项动议，所以我想提出一项动议，总监的建议只包括我们向市政府提出的要求，并且不要谈论 接下来的艰难决定。
[SPEAKER_06]: 你能再说一遍吗？
[SPEAKER_07]: 总监的建议，她 5 月 1 日的演讲将仅包含我们对 24 财年预算的建议或我们对 24 财年预算的要求，并且不会同时寻求处理 事后可能需要做出的决定。
[SPEAKER_06]: 信息点。 信息点，麦克劳克林成员。
[SPEAKER_08]: 是的，只是对此进行一些澄清。 那么，再次回到我们正在讨论的日程安排，如果五月一号是主管的建议，那么我们将举行一次公开会议，对吗？ 然后我们将召开学校委员会会议进行讨论。 嗯，我只是想通过主席澄清，格雷厄姆成员是否问这个问题 主管在 5 月 1 日提出的是她的建议，但没有得到分配的支持，因为我们此时此刻还没有真正要求分配。 所以我不太清楚。 你们关注我吗？ 是的。 所以我想我是要求澄清该动议的实际要求。
[SPEAKER_07]: 因此，我要求 5 月 1 日的演示纯粹是我们向市政府提出的请求，我们认为我们需要在 2024 财年以负责任的方式运营梅德福公立学校。
[SPEAKER_09]: 那么，当你说，我可以检查一下吗？
[SPEAKER_07]: 是的。 是的。
[SPEAKER_09]: 那么，当你说我们的时，谁是我们的？
[SPEAKER_07]: 学校委员会。
[SPEAKER_09]: 但他们想要的是主管的推荐。 他们仍在考虑他们的建议。 这不是我们的建议。 是这样吗？
[SPEAKER_06]: 这是正确的。 从现场来看，我们即将进入五月，并且已经有了拨款，所以我们必须开始做出艰难的选择，或者至少中央政府必须比五月更早完成规划。 程序问题委员卢梭。
[SPEAKER_00]: 委员会决定我们的流程，因此收到一份告诉我们将获得拨款的备忘录不会改变这个机构将要做的事情，我们有一个已经实施了三年的流程，我们将创建请求说明我们需要什么来运营该地区 不管市政府会给我们什么，除非委员会决定改变我们的流程，否则我们就会这么做。 收到一份备忘录并不立即决定我们不必做我们的工作，主管也不必告诉我们需要什么才能使这个地区发挥作用并蓬勃发展。 这些不是相关的事情。 因此，我非常不同意上周五收到这份备忘录突然缩短了我们的流程。
[SPEAKER_06]: 我是主席，我不是，我不是说它可以解决所有问题，但在过去，你没有这么快就得到一个数字，至少能够进行一些计划，即使他们要求的远远超过了已分配。
[SPEAKER_08]: 信息点。 因此，我要求澄清学监的建议和学校委员会的建议，因为它们可能是两件不同的事情。 因此，5 月 1 日的主管，如果她要根据她迄今为止向我们提供的信息与我们分享她的建议，那么我会假设 5 月 1 日就是她作为主管所代表的建议。 然后，根据时间表，这就是我想要区分的，因为我确实通过主席到成员 Ruseau 的观点，我确实认为学校委员会的建议可能存在潜在的差异分配以及可能的负责人可能是什么。 这正是重点。 因此，我试图澄清该动议，因为我只是查看我们的日历，并试图在我们开会时为我们找到它。 决定我们将在 5 月 15 日或 6 月 5 日向学校委员会提出哪些要求。 你知道，从 5 月 1 日到主管提出建议，我们仍然需要召开公开会议，这段时间间隔很长。 然后我们决定我们的分配不是五月一号。 所以我想我想要得到的是我听到了，我听到了我认为人们在说的话，那就是我们想要一个真正的 了解我们学校在不倒退数字方面需要什么。 我完全明白。 坦率地说，我同意这一点，但我想我不确定我是否理解 5 月 1 日的动议，因为我认为这是总监的自由裁量权。 然后学校委员会的工作就是决定他们是否接受这一点。
[SPEAKER_07]: 我想我的要求是，当主管向我们提出建议时，不要因艰难的决定而变得混乱 她必须同时进行这些工作。 完全没问题。 我承认这就是现实，但除非我们听到她的意见，否则我们就无法完成我们的工作，她认为这个地区需要如何运作。 因此，我们在 5 月 1 日不能做的就是得到一些我需要的东西和我知道我会得到的东西的混杂物，因为那样我们就无法完成我们的工作。 所以想请教一下站长的建议 清楚明确地说明她要求这座城市代表她提供什么。 嗯，如果我们有东西要添加，有东西要改变，那就是那次会议之后会发生的事情。 但老实说，总的来说，这将是她推荐的。 我的意思是，我们认为每年都会有一些小事情发生变化，但如果没有正确的数据，我们就无法做出大规模的改变。 我只是要求我们不要在 5 月 1 日用一堆必须到来的东西搅浑水，也许它会在 5 月 15 日到来。 我对此完全同意，但我们需要一个清晰干净的基础。 那里有信息点。
[SPEAKER_06]: 会员一直在等待的信息点。 谢谢。 谢谢。
[SPEAKER_08]: 我只是想了解一下。 那么，这就是我们在本次会议上讨论的 7400 万吗？ 澄清需要什么以及她的建议是什么？
[SPEAKER_07]: 我的意思是，它不包含需求幻灯片上的任何内容，也不包含——你的意思是打破？ 就像这张幻灯片，幻灯片 18，这些东西都不是 7400 万美元，HECAT 也不是，我知道 HECAT 是，但这些东西都不是？ 没有一个优先事项是？ 正确的。
[SPEAKER_08]: 不，74专业发展和恢复。 好吧，抱歉，我误会了。
[SPEAKER_06]: ESSER 费用与优先事项不同。
[SPEAKER_08]: 因此，没有包含任何预算优先事项，但它们包含在 ESSER 中，因此它们将于 2024 年到期，因此它们不会包含在她建议的 7400 万美元中。
[SPEAKER_07]: 我不认为校长会推荐。 不，我知道，她不是在推荐，她是在谈论。 准确吗？ 这是我的理解。 这就是为什么我认为我们需要清楚地了解要求是什么。 所以我们可以说，是的，我们同意这个要求，或者不，你必须把这个添加到要求中，或者也许，我知道你想要这个东西，但我们必须把它从要求中去掉。 就像这是我们必须做的工作，但只有我们清楚地了解那个数字是什么，这些数字是什么，我们才能做到这一点。 我的动议没有第二次。 第二。
[SPEAKER_06]: 由格雷厄姆议员提出，海斯议员附议。 点名。
[SPEAKER_00]: 议员格雷厄姆.
[SPEAKER_06]: 是的。
[SPEAKER_00]: 海斯会员。
[SPEAKER_02]: 是的。
[SPEAKER_00]: 克雷兹会员。
[SPEAKER_02]: 不，不。 麦克劳克林议员。
[SPEAKER_08]: 是的。
[SPEAKER_00]: 麦克唐纳会员。 是的。 里塞尔议员，是的。 伦戈-科恩市长。
[SPEAKER_06]: 不，五个是肯定的，两个是否定的。 运动通过。 克雷兹会员。
[SPEAKER_02]: 是的。 首先，我要感谢您将数字添加到幻灯片中。 我确实联系过你，要求你这样做。 这非常有帮助。 所以我有一些问题，而且它们已经得到了解答。 我对 4.0 的专家和减少也有同样的问题。 然后回到刚才提出的动议，我的问题是，我想我有点不清楚。 因此，在第 18 张幻灯片中，它列出了预算优先事项，我们清楚地以粗体显示， 至关重要的是，我们必须获得 OT 和 SLP 2.0，然后还要获得初级专家。 我不明白的是，这些是预算优先事项。 我们是否会用 ESSER 资金而不是预算资金来资助那些人？ 我想我只是不确定这就是原因。 我只是我不确定。
[SPEAKER_01]: 对于 SLP 来说，那些认为将在官方运营预算中出现的专家，因此这些只是其他预算。 需要优先考虑的事项，因此我们希望它们能够正常运作，即普通基金。 这没有分配，我们没有为 ESSER 考虑这些，再说一遍，这是第三年，或者是 ESSER 的最后一年，我们希望在运营预算中保留这些位置，因为 ESSER，我们只是将其用于又一年了。
[SPEAKER_02]: 我可以再问一个问题来澄清这一点吗？ 那么，在 7400 万的数字中，这些需求是否存在，或者我们必须将它们纳入到这个数字中？
[SPEAKER_01]: 所以，让我转到右边，7400 万包括了我们的预期 颜色会增加固定成本。 这就是我们如何达到这三点的。 让我找到正确的一面。 330 万中的 1.4。 这140万是我的日常开支，非工资，所有的东西。 交通之外的那些非工资职位，然后 330 万是我们已确定的 CBA 的协议备忘录，我们的合同，那些人员费用，所以这些就像是有保证的，那些可能不是 这些是有保证的，330万是有保证的金额，所以3.3的人员费用，1.4的煤气、电力、交通和清洁合同，所有这些普通费用。 这只是给了4.7。 所以，我想展示的是，普通费用（仅人员费用）就增加了 6.8%，总计 470 万美元，没有什么真正的新内容。 这就是我刚才所说的大约 7400 万。 这还不包括小学教师、四名小学专家教学职位、职业治疗师、言语和语言病理学家的新职位。 这些只是我们所知道的六个位置 我们目前还没有他们的职位，而我们明年将需要这些职位。 所以，这个数字只是让你知道，这就是我们对梅德福公立学校继续按照现在的方式运作的计算。 只是增加了账单和所有已结算的 CBA。 再说一遍，我们还有四个正在开发中。 因此，到今年年底，这个数字将达到 330 万。
[SPEAKER_02]: 谢谢。 我还有一个问题，在幻灯片 19 上。 推迟某些战略优先事项的例子有哪些？ 我只是好奇那些可能是什么。
[SPEAKER_01]: 海斯会员今天早些时候与我联系。 我们有一些，还有一些额外的补充，我只想看看我们去年推迟的内容清单。
[SPEAKER_06]: 一般来说，这只是推迟一些我们希望能够负担得起的优先事项，但我们没有资金，因为现在看来 7400 万美元甚至不包括您将要使用的 2 至 320 万美元埃索资助。 因此，仅学校方面就会出现 5 至 600 万美元的预算缺口。 明年和后年你将面临毁灭性的悬崖。 如果这就是我们想要的运作方式，那将是毁灭性的。 所以我同意。 如果你只想做 你认为你在 5 月 1 日需要什么，但同时，我恭敬地要求中央政府做好艰苦的工作，即使你要到 15 日才提交，也要完成，因为你不能使用免费现金维持 600 万美元的预算缺口。 这将是毁灭性的。
[SPEAKER_01]: 延迟职位的一个例子是我们有一个职位，交通协调员。 这是一个推迟的职位，但最终没有实现。 因此，我们确实希望有其他职位，只是，你知道，当我们一年前确定优先顺序时，这是被推迟的职位之一。 当时的一些干预主义者最终被推迟了。
[SPEAKER_03]: 谢谢。 海斯会员。 我只是想，我认为我们需要非常清楚地告诉人们，使用“延期”这个词是一个很好的方式来表达我们无法为其提供资金。 我们去年推迟的许多职位（即使不是全部）今年也不会得到资助。 如果我理解正确的话，你知道，我们过去被告知 明年甚至可能是更加困难的财政年度。 所以我们并不是真的只是推迟这些，你知道，其中一些是高中职业顾问和高中数学教练的读写干预主义者，我们真的有很多。 再说一遍，这些并不是无关紧要或多余的东西。 这些是我们真正认为孩子们迫切需要的东西。 因此，人们、社区需要明白，我们需要明确，将它们推迟到下一个财政年度意味着我们无法为它们提供资金，而且我们不太可能在未来（至少是未来一两年）为它们提供资金。 所以我只是想确保向人们清楚地说明这一点。
[SPEAKER_06]: 这是正确的。 我们可以讨论覆盖。 我知道市议会已经讨论过这个问题 但举个例子，牛顿为两所通过的新学校拨款 90 或 1 亿美元。 但他们对学校预算和普通基金预算的 1000 万美元超支失败了。 因此，我们不能依赖它来实现我们希望在城市和学校方面看到的优先事项。 我在城市方面也有同样的问题。 我们甚至没有包括公共安全，正在申请 10 个新职位。 再加上 ARPA 覆盖的另外 10 个项目也将达到悬崖，但我们正在相应地进行计划。 当职位空缺时，我们将开始不填补职位。 我们还确保任何被聘用的人，在他们的录用信中明确指出，这是由 ARPA 支付的为期一年的职位，在某日之后将不再提供。 所以这必须在学校这边做，就像我们在城市那边做一样。 我们将会遇到一些严重的问题。 格雷厄姆议员，鲁索议员。
[SPEAKER_07]: 谢谢。 我同意我们需要在接下来的内容中尽快了解下一步的情况。 因此，我想提出一项动议，要求主管在 5 月 15 日的会议上提出她的计划，以缩小我们知道将存在的差距。
[SPEAKER_06]: 格雷厄姆议员提出动议，海斯议员附议。 都赞成的人吗？ 是啊。 是啊。 那些都反对？ 运动通过。 谢谢。 卢索议员，然后我知道警察局长在这里，他下午 6 点在这里。
[SPEAKER_00]: 谢谢。 我查看了樱桃表，这是州政府的，有一组不同的樱桃表，但这些是州计划发送给梅德福的收入金额。 今年，Medford 的涨幅为 20% 我们将收到比国家规定的教育经费多 376 万美元的资金。 社区、城市确实可以自由地以任何他们想要的方式花钱。 州政府可以给我们 3.76，市长可以用它来铺路。 这是合法且允许的。 但我确实感到非常令人担忧的是，州政府认为我们还需要 376 万美元用于教育，而我们在新预算中只获得了其中的 45%。 州政府在这里说梅德福的 55% 的钱，你需要更多的钱用于教育，其中 55% 的钱。 市长选择做别的事情，这是她100%的权力，我们对此无能为力，但我认为这真的很重要，这376万美元是州长的预算，通常会随着立法机关的增加而增加 获得他们的拟议预算。 所以这个数字几乎肯定会继续上升。 所以我，我非常惊讶地看到这就是樱桃表所说的以及州长预算所说的我们应该为教育提供更多资金。 我不这么认为，我认为这些数字不言自明。
[SPEAKER_06]: 会议上有休会动议吗？
[SPEAKER_07]: 动议休会。
[SPEAKER_06]: 使命转由成员格雷厄姆附议由成员笑线所有那些赞成的人是啊所有那些