[Lungo-Koehn]: 会议将在梅德福市政厅的霍华德·奥尔登纪念会议厅以及远程参与Zoom举行。 可以通过Comcast Channel 15和Verizon 45的Medford Community Media在下午4.30查看会议。 参与者可以使用以下链接或通话号码登录或致电。 您可以通过拨打1309-205-3325拨打电话，并在提示时，请输入会议ID 928-4391-6441。 此外，可以在会议期间通过向Medford.k12.ma.us发送电子邮件给Medfordsc的问题或评论。 提交的人必须包括以下信息，您的名字和姓氏，梅德福街地址，您的问题或评论。 议程如下：关于2024财政年度梅德福公立学校的介绍，向梅德福学校委员会运营预算24财政年度24财政年度的资金请求， 审查过去的支出和剩余的财政年度24 Esser资金，并分析该地区有关公平支持的战略优先事项。 我将把它交给我们的学校校长莫里斯·爱德华·维森博士。
[Ruseau]: 市长，打电话。
[Lungo-Koehn]: 鲁索成员。
[Ruseau]: 滚动电话。
[Lungo-Koehn]: 请给我打电话投票。 谢谢。
[Ruseau]: 谢谢。 成员格雷厄姆。
[Lungo-Koehn]: 这里。
[Ruseau]: Hays成员，缺席。 Kreatz成员。
[Ruseau]: 麦克劳克林成员。
[Ruseau]: 成员必须在变焦。 在变焦。 这里。 成员鲁索？ 目前和市长lungo-koehn。
[Lungo-Koehn]: 我在场，还有成员海斯吗？ 在场。 展示。 七个出席，零不存在。
[Scarpelli]: 晚上好。
[Edouard-Vincent]: 只是等待幻灯片甲板被拉起。
[Scarpelli]: 一会儿。
[Edouard-Vincent]: Thank you, Dr. Cushing. This evening, I'm going to be presenting before the committee this budget update. And based on questions that came in from the members and were asked last week, I have attempted to respond to provide answers for the majority of the questions. So I'm going to start the presentation. Thank you, Dr. Cushing. So the first thing, for those of you in the community who are just joining for the first time and are not certain how school budgets function and the different funding streams that are available to school districts, this slide shows that these are the different ways that funding comes. The Commonwealth of Massachusetts, the governor's budget, submits an allocation to the municipality. That funding goes to the municipality, the city of Medford, and the city of Medford's chapter 70 allocation, that's what the city, local aid, local contribution, that's what comprises the city's funding sources. Based on the allocation from the city, that funding funnels and goes to all of Medford Public Schools. And it allows us to address our district priorities and goals, departmental priorities and goals. It includes the superintendent's recommendations. This process, the budget meeting process, which is a multi-step process, school committee requests. We receive again the municipal appropriations and then eventually school committee adoption. Also federal funding is involved in this process. And the federal government provides supplemental grants and again it's intended to supplement, not to supplant. So we receive federal and state grants, our title grants, our Perkins grants, our IDEA grants at the time of the pandemic. the additional COVID-19 grants. And I want to state that these allocations, the federal government grants, they fluctuate. So it does not remain the same exact amount every year. Sometimes there's a slight increase and sometimes there is a decrease. So I just wanted to say this is kind of where the funding streams kind of come from that come to the district. Next slide. In particular, for Medford Public Schools, all of our funding sources are as follows. The general fund allocation, which we talked about the Chapter 70 allocation. Grants, again, IDEA title grants. ESSER, which is one time funding source. And the fourth funding source is revolving accounts. The revolving accounts are accounts that are based out of Medford Public Schools. It's not part of the official operating budget, but it is a funding source that we do use. So everything that is happening within the district comes from these four funding sources, so I hope you can see that there are funding sources coming from these four areas. Thank you, Dr. Cushing. So in response to the budget process, right now we are at April 10th, and there were several steps that have already taken place. The school committee has approved the district's strategic plan. There were budget surveys that were administered during the month of March that went to school committee members, department heads, administrators. We are now in the process of having budget meetings discussing funding and where we are. And right now we're at our second budget meeting. This process will continue where the superintendent will give formal recommendations coming up at the May 1st meeting. School committee will formally put in their requests by the May 15th meeting. And in this context, the municipal appropriation was given to us a little earlier. So I do need to slide that block up forward. The committee will adopt it in June, and there will be implementation in July. July 1 is the implementation of the new fiscal year. So the previous budget objectives at our April 3 meeting, which was just a week ago, it was the introduction to the budget process and reviewing our FY 23 allocation. Today we will be looking at some funding requests, reviewing the available FY 24 ESSER funds and highlighting some priorities. Upcoming on May 1st will be the official recommendations on our strategic priorities for Medford public schools. So our FY23 budget, the budget that we are currently in right now, we were allocated 68,994,776. So these are our FY23 budget numbers that we're currently working with right now. Our anticipated operating budget that was given to us from the municipality is $71 million for FY 24 budget numbers. So our anticipated operating budget to be approved in June is totals a $1.7 million increase over the operating budget that we received last year, which is the equivalent is a 2.5% increase for this coming fiscal year, FY 24. One of the key budget drivers, which I will talk about later, is our employment agreements. And just for a refresher, our FY22, based on our contracts that were settled, 2.5% increase for FY22, 2.5% increase for FY23. and for FY 24, 2.5% plus an additional 1% on the 100th day of school. So again, we're talking about a $1.1 million fixed cost increase based on FY 23 increases, and that is inclusive of the teachers only. I reviewed some of the fixed cost increases, and again, I wanted to just go back to kind of restate some of the fixed costs that we know are going to increase and where some of them are going to have impacts on this budget process. So we are aware that for FY24, which starts on July 1, that our special education costs are going to increase, and that projection is around $1 million. And again, that is a projection because we know that there is an unanticipated, unknown piece to those numbers. Our FY 24 contractual increases across the board, our increases to personnel, we are anticipating that at a $3.3 million increase. A significant portion 2% in FY 22 and 2% sent in FY 23 of these increases were incorporated into our last two budgets in anticipation of our negotiations. still with FY23 and 24 increases, exceeding the budgeted amounts, that has really impacted our flexibility that we previously thought would have been, that we previously thought would have existed. For FY 24, we do have anticipated vendor increases. And I'm saying anticipated because we are still working on some numbers for outside contracts, transportation, and maintenance. So those are anticipated, but we know it's going to increase and not decrease. And we are still working on additional CBAs for our custodians, our monitors, our administrators, our security monitors, and our food service workers. Here is another way of looking at our anticipated increases. And I will kind of restate this again later in the slide. Out-of-district tuitions, we're expecting again from 3.7 million, which was allocated for this year, FY23, we're expecting that increase to be approximately 4.2 million. Again, that number can fluctuate our transportation and van services as a 10% increase there from 1.5 million. We are expecting or anticipating approximately 2.24 again that number can fluctuate. Our transportation and school bus, our big yellow bus transportation, we anticipate going from 1.2 million to approximately 1.25 million. And again, we are looking at that anticipated that our current contract and also looking at the possibility of other contracts to look to see what's going to best meet the needs of the district. We have a few more anticipated increases, utilities, gas and electric. Those are increasing as well from 1.85 million for FY23. We are expecting it to come in around $2 million for gas and electric next year. And our cleaning contract, FY23, we paid $445,000 for that contract. We are anticipating an increase in that, a similar increase of $45,000 to $50,000 for our cleaning contracts. So I just wanted to say where some of these anticipated increases are coming from. So to total all of that, we're looking at approximately $1.4 million increase in ordinary expenses, things that are non-salary. So a $1.4 million increase in ordinary expenses, a $3.3 million increase in personnel expenses. And those are our settled CBAs. So we are anticipating a $4.7 million increase, which is about 6.8%. So just based on the increases that are in place and our approximations, we would be anticipating a $74 million potential request So there is a gap that we will definitely need to address moving forward. So I want to address the FY23 and FY24 ESSER budgets. I did mention this in our previous presentations, but I just wanna say how some of our ESSER funding is currently being used. for cell and counseling programs, for supervision and evaluation, professional development, for talking points and other subscriptions. And we are doing analyses on subscriptions that are not being used to the highest levels about dropping those. So that number, Although you see a TBD listed, we are really working at looking at the usability of all of the subscriptions, and we're still in the process of calculating those numbers. For our MBTA PASS program, we will probably, this will be one of the areas that we will talk about. We anticipated $150,000. We are thinking we're going to be closer to $202,000 for next year as an anticipated expense. The connectivity fund, we still have as TBD. And for summer programming, we have those listed as TBD. Continuing with our FY 23, 24 estimated budget, we have some numbers that are fairly similar. Currently right now, our engagement specialists. We've had some were engagement specialists we did have a vacancy we had some turnover, and we had some engagement specialists that are not 1.0. They are working in supporting the district, but they are working for us in a point six capacity. So that also attributes for the lower number that you're seeing for behavior specialists were anticipating 130,000. We have the 1.0 reading specialists. If we are to carry two of them on our ESSER funding, it would be approximately 200,000. Our ELL newcomer program, we do have newcomer, we currently have five newcomer staff, and we're looking at that number as well. And then we have another, payout of $, that will be coming out of our funding. Hill for literacy, which is our intensive professional development that we are offering for are elementary educators who are participating in that professional development. We still have it at approximately 90,000. We are working on a final number. But as we have new staff that also come into the school, those staff need to be trained and to come up to speed. So that's taking that into account. And for restorative justice, responsive classroom, those best practices, we have approximately 100,000 set aside to be addressing those professional learning opportunities for our educators. So, our proposed so budget through the calculations. At the last time I presented to you. I had $250,000 that we're showing for the mathematics program that funding, it said the operating And so our ESSER balance right now is 3.2 million for FY 24. And the curriculum, which I talked about, I mentioned at last week's professional, at last week's committee of the whole, our new elementary literacy program. We initially thought the literacy programs were going to be approximately $600,000. In actuality, the literacy programs that are currently being reviewed by the literacy team is in the vicinity of $800,000 to $900,000 for the adoption of the new programs. So we have been awarded $200,000 from DESE as a grant. And depending on which program ends up being selected by the literacy team, we would still have an estimated cost of approximately $600,000 because the cost of the programs that are being considered are significantly more. So I just wanted to provide that clarification that two of the programs that made the final cut are 800 and 900,000 respectively, and the literacy team is working diligently to pick the best program for Medford. So it would still be an ask of 600,000 to potentially 700,000. If the most expensive program is selected so I just wanted everyone to put a little pin in that number to know that that is something we are thinking about. Again, the restorative justice, which we talked about on the previous slide, bystander intervention at the secondary level, that's approximately 100,000, and the Hill for Literacy, again, which is our professional development programming at the elementary levels, and would be supporting, through our partnership with them, whichever new literacy program is selected. With that, that's a slight modification from 1 million, we could say to almost 800,000 but if we do go with the more expensive program. Instead of 600,000 that number would be 700,000. 800,000 900,000 so we're still kind of creeping very close to the 1 million mark. We do have 3.2 million allocated for FY 24. So a special request last week was to show the ESSER funding that Medford Public Schools received. ESSER 1 we received, we were allocated $668,052. Zero, as of right now, the end of year, fiscal year 23, that ESSER 1 funding is at zero. ESSER 2, we were awarded $2 million 372,520, and as of right now, that is also at zero, the balance remaining. ESSER III, we have 5,309,620. Our anticipated balance at the end of this year will be $3.2 million. So our total allotment allocation for ESSER funding to the Medford Public Schools was $8,350,192. In response to the mayor's question about so three funding all so three funding must be spent by September 30 2024. That is during the first quarter of FY 25 because the new fiscal year would start on July 1 of 2024. So we have also begun thinking about that and looking to see for some of the programmatic needs. such as the costly literacy program that we're going to be bringing on. We know that we have the $250,000 balance of the math that we're paying out of the operating budget. But even if we were to try to leave 3 quarters of a million, approximately $750,000, left on ESSER funding three to carry us over, it could help to defray the cost of some of the programs. So again, it's just a possible suggestion as we go through this budget process and we look at what is ahead of us. So our FY budgetary priorities, which I talked about last week, I, I have highlighted two sections for the committee under strategic staffing investments focused on our most vulnerable learners. We have identified a necessary need, not an optional need to provide an additional occupational therapist, and an additional speech and language pathologists, so the OT and SLP, a 2.0 FTE. Those positions are needed for our IEP needs. We've seen significant increases in speech and language and OT with our youngest learners that are in our MEET programming. And so in order to balance the needs and balance the caseloads, that was an identified need that we need to have in place for next year. In addition to the literacy interventionists, maintaining social workers and adjustment Councilors, the expanded school day staff under professional development and specialized training, which I talked about, building-based professional development, district-wide professional development, that is critically important for us to continue to sharpen our skills so that we can really provide the best education for our students. And summer programming, which is grant dependent, but we want to continue to provide summer programming, and we are going to continue to pursue any additional grants that Desi may offer for literacy, math, fine arts, and cell. programs to our traditional array of summer programming options, and then under miscellaneous departmental supplements. I mentioned it before, but I'm going to stress once again that as part of the signed CBA with the teacher's contract, we have a challenge at the high school with the five day schedule on the vocational side and the comprehension comprehensive side, having a six day schedule. And although the two schools are merged and they are one school. We're still having a six day schedule and a five day schedule that do not speak to one another. So we have looked into high school scheduling consultants and the best rate that we received thus far is $64,000. So we are looking at other options, but our reputable consultant is $64,000. And that is required as part of the negotiated contract. but we would need to have this schedule completed by the spring of 2024 in order for the schedule of the high school students, by the time scheduling comes along for us to have what the new schedule would look like for the day. So again, that would involve minutes changing, how long the blocks are, and it's a very, critically important and comprehensive process. Also, as part of the agreed contract. When we change the schedule at the elementary level, and we sunsetted the early release Wednesdays. And we added the half days as part of that sun setting of the early release Wednesdays. There was a need for for additional specialists. So, that is not. wish or want, it's something that is truly needed. We will need four additional specialists in order for the elementary schedules to function. So I highlighted those two sections in bold so you can just see that those are 6.0 FTEs that were added from last week to this week. So, as, as a result of looking at all of these. Looking at what's before us, we realize that as a district, we're also going to be looking at where we can reconcile. Is there a reconciliation process? Where is there waste? For example, I know member Graham mentioned that about like if the subscriptions aren't being used. So if there are areas for reconciliation, We are looking at those areas right now very carefully to make truly informed decisions. So, looking at our budgetary capacity, where we can find savings with those instructional materials. If there are areas where grade level strands need to collapse that if there is a very very low class size to really start looking at areas to reconcile, so that we are able to bring in all of the new things that we would like to bring in for next year. Identification of external funding sources as appropriate. Identification of revolving funds. As I mentioned, it is a funding source not to supplant, but to support work that is happening. And sometimes looking at potential reduction in positions where necessary. That is something that we may need to be looking at. and looking at identification of capital expenditures appropriate for one time funding sources, if that is something that we are able to look at. And last but not least, possible deferral of some strategic priorities. So we have that listed as well. So our FY 24 budget drivers, I shared this with you a year ago, not a year ago, I'm sorry, last week, but I want to share what we know our growing student needs, cell, social, emotional learning, and we also are stressing the importance of intervention. Our biggest arrow, our rising costs and expenses, our new CBAs, our collective bargaining agreements, our MOAs. We've ratified the teachers, the nurses, the paras, our secretarial, carpenters, Kids' Corner. And to be determined, we are still working on our administrators, our admin, our custodians, our monitors, and cafeteria. And using special revenue funds, we are using ESSER, which is one time, but we're also using grants. And where necessary, not to supplant, but to supplement, we would use our revolving accounts. So that is just an additional budget driver. I just want to reiterate that message. As a district, we are going to continue to look at keeping students at the center of all that we do. We're gonna keep students at the center of our decision making. We're gonna provide data to support student-centered learning. Educators, which I've highlighted before, we are still providing them with important, necessary professional development. We wish to continue to partner with our community to support our students. families and caregivers to partner with the district. And our goal is always to be preparing our students for college and career. And we want to continue to thrive and create a true sense of belonging for all of our students. And again, tiered, multi-tiered system of support Tier one, addressing all students. Tier two, for our at-risk students. Tier three, for those that are our most vulnerable, our highest risk students. So we're always keeping that in mind, that we're trying to meet the needs of all of our learners. And all of our strategic priorities are based on our strategic plan. And our priority number one is implementing implementing curricular assessment instructional strategies to support all of our learners priority to. is building culture through community engagement. Our priority three, looking at equitable supports for our students, both academic and cell, meeting the physical needs of our students. And priority four, looking at our infrastructure and providing supports for all of our students, safe and supportive learning environments. So those are our ACEs. And so my final slide is our Q&A ending with our students. And I am prepared to respond to questions from the committee. Mayor?
[Lungo-Koehn]: 成员罗素？
[Ruseau]: 谢谢。 我感谢演讲，比上次会议更加意识到我们的情况。 我有足够的疑问可以让所有人留下来，我们其余的人再去一个小时。 预算优先事项，这些都没有在任何地方列出的美元数字，并且在任何地方都没有包含在任何总数中，我对吗？
[Edouard-Vincent]: 是的，预算优先事项，他们不在那里。 那就是...
[Ruseau]: 他们还没有为您绘制。 谢谢。 我只是想将节省在教学材料上的节省，这意味着PTO可以返回购买纸。 有时候，事情听起来与现实生活中的情况大不相同。
[Edouard-Vincent]: 你能告诉我你站在哪一边吗？
[Ruseau]: 我在滑梯上，原谅我，19。 我们只是在谈论如何省钱。 我有一个清单。 这绝对不是全面的列表。 这些是我认为我们许多人期望在明年发生的事情。 通讯总监，我认为我的职位消失了。
[Edouard-Vincent]: 不，传播和财务状况总监，他们仍然是开放的。 好的，所以在这里也需要将这些添加到某个位置吗？ 是的，我们希望能够让他们，通讯总监会像a一样，因为这不会被视为新的，因为我们有一个退休，所以希望，希望一个人能够，希望有人会。
[Ruseau]: 但是，我认为薪水肯定会大大更高。 健康课程，我们应该放弃明年吗？
[Edouard-Vincent]: 不，对于Hecat来说，我们仍在前进。
[Ruseau]: 我的意思是，我是HECAT委员会的成员。 我们购买的任何课程，或者有免费课程，即使还不错，它们都不做任何事情。 他们将需要大量的钱来培训员工。 我的猜测是成千上万的。 我们不知道，因为我们还没有在此过程中走得那么远，但是没有让我们停止教授有害健康课程的地步，这就是我们现在在梅德福德（Medford）所拥有的。 我们委员会中的专业人士之一说，如果我们什么都没教，那将是对我们作为课程的改进。 现在，我要说的是，工作人员可能不会遵循课程，而且做得更好，但是现在认可的课程是有害的。 因此，当健康教育的专业人员告诉我们，如果我们只是在什么时候会更好，我不在乎新的健康课程成本 让孩子们看YouTube或在班上玩电子游戏，而不是学习我们认为应该教的内容。 真是令人震惊。 因此，我希望健康课程能够做到这一点。 我认为这是我们在上次会议上非常高兴地听到的戏剧老师，这不会列入列表。
[Edouard-Vincent]: 因此，我们确实在创造性地思考。 我们仍然想在该地区提供剧院。 所以我们要看 通过和解，我们还将只是研究我们现有的一些员工的潜在创造性。 也许最终不是1.0，但我们仍然想将其提供给学生。 因此，我们正在尝试查看我们仍然能够提供的其他方式，为学生提供另一个机会，并为他们提供另一个机会。 这样一又 我们致力于为学生提供最大的机会。
[Ruseau]: 谢谢。 我会再问一个问题，然后我为其他人停下来。 让其他人问问题。 目前有多少人 到期资金后，因为当我查看其他地区时，他们试图做的不是大多数地区，但其他地区正在尝试做两年和三年的预算，我认识到这一过程的一部分实际上是理论是因为钱还没来。 但是，您知道，我们只有一年的时间让我们从Esser在街上付款的所有人都付出了。 虽然我非常关心它们，但我实际上在乎 在很大程度上，他们向我们的学生提供的服务将完全停止，他们将完全停止，因为他们不会在这里雇用，我们在谈论五个人，我们在谈论50个人。 而且我知道您可能没有这个数字，但是如果我们可以在下次会议或报告中获得。 有多少人为我们工作，从S或资金和资金支付。 他们的职位是什么，他们做什么，因为我想知道这是下一个您知道这是我们将要面对的下一个预算，但现在非常重要，因为当我们对什么做出决定时现在切割。 您知道，我们是否在这里切一点？ 如果明年我们真的需要切断大量的东西，以便我们能够负担得起这些关键的人。 而且我真的没有得到一个，我对我们要为投资者资金付款以及这些职位是什么都没有很好的感觉。 我会让我的同事在回来之前提出问题。 谢谢。
[Hays]: 成员海斯。 谢谢。 我也想知道新的扫盲课程。 Ruseau成员刚刚对健康课程的问题也是如此。 我们绝对需要识字教练或其他一些专业发展来使用新课程，或者，您知道，这是 如果教师没有所需的支持，我们将在课程上花费大量资金。 这也内置在该预算中，也是我们将要弄清楚如何实现的另一件事。
[Edouard-Vincent]: 因此，借助我们与希尔希尔的合作，确实提供了一些教练和咨询。 我不知道露西先生是否想分享他将提供的一些支持。 我们没有总数。 教练还需要增加2.0扫盲教练吗？ 因此，我对您没有艰难的数字，但是我确实希望您能够说出一个新计划并为教师提供专业发展。
[Galusi]: 是的，我的意思是，正如我以前提到的会员资格，Hill for Lination能够提供一定程度的教练 目前，今年通过三名员工进行K，但主要是将K集中在两个员工上。 这将持续到明年，但是就您特别说的话而言，我认为这并不反映在该地区的其他教练职位上。 我们当然可以创造性地看，这是一条需要的，但是现在我们拥有有用的扫盲文章。
[Hays]: 他们是否提供教练，是否会在新的课程围绕新课程提供教练，还是仍在提供公平的教练，因为我已经开始研究这些课程，它们都像他们一样大。 有很多组件，很多。 老师需要一些支持和理解的地方，我将实施什么？ 我需要忽略什么？ 我的意思是，没有教练，我真的很担心。 我们将花很多钱在非常必要的课程上，该课程将无法正确实施。
[Galusi]: 我听到了这一点，并分享了反馈。 因此，我们刚刚收到的一部分赠款 很棒，教育部的高质量材料赠款。 我们收到了200,000美元，这是他们给市政当局的最高门槛。 您可以在网站上看到。 该赠款的一部分还包括教练。 这是一部分购买程序的过程。 Hill for Lination是通过教育部通过批准的供应商，因此他们将协助我们实施新计划。
[Hays]: 他们提供的教练是，是实际上位于建筑物中的人吗？ 我的意思是，当您想到当您想到我们将聘用的教练作为学校系统时，他们希望，从理论上讲，我们会在每栋建筑物上有一座教练来帮助 在整个年级，他们的家将是建筑物。
[Galusi]: 那是希望和梦想。 我还没有达到这个水平，因为我们仍在使用Hill选择扫盲的计划，但我想他们不会在一周的每一天都成为一个敬业的人。 目前，教练模式与Hill识字的方式一样，每个建筑物每月两次。
[Hays]: 每个月两次。 每个月两次。 这不会为新的，全新的扫盲课程而做。 而且我知道您正在努力工作。 所以请，这不会降临您，但我只是要对此的力量说，这不会为全新的扫盲课程而削减它。 只是不是，尤其是当我们谈论实施阅读科学时。 我知道老师已经通过ECRI学习了，但是 您知道，这是一种全新的材料。 这也是每月两次的全新教学或教学班次风格。 那将是每所学校。
[Galusi]: 我还不到那儿，因为现在我们仍在审查程序，但这将是我们选择程序后的下一个工作级别。 好的。
[Graham]: 信息点。 在幻灯片16上， 这涵盖了我们计划明年花费Esser的一些方式。 这些金额包括专业发展吗？ 因为它看起来确实包括课程和扫盲的健康。 因此，我只是在寻求一些澄清，以了解与新课程相关的专业发展是否作为Esser支出在此页面上。
[Edouard-Vincent]: 对于恢复性司法和RJ旁观者来说，大约100,000个确实包括专业发展。 和库欣博士，如果实际上，您可以与旁观者的干预交谈。
[Graham]: 我指的是扫盲课程和山丘上有关该幻灯片的扫盲数字。
[Edouard-Vincent]: 是的，90,000。
[Galusi]: 是的，识字山将是。 因此，扫盲的山丘将是 无论我们使用什么计划，与六年的套餐成本相关的专业发展，扫盲的山丘都是该计划将提供的专业发展的补充。
[Graham]: 第一行上的$ 800,000包括专业发展吗？ 是的。 课程提供者建议这样做？
[Galusi]: 这将来自供应商，是的。
[Graham]: 因此，如果我正确阅读了此幻灯片， 我们计划明年通过Esser支付课程和推荐的扫盲课程专业发展。 是真的吗？
[Edouard-Vincent]: 其中一部分，因为那是我说我们在9月30日以技术上结束的埃森资金在哪里。 如果我们要服用60万，并且有可能说我们今年将向200,000支付200,000美元，并将200,000延期至25 f Y 25，因为这笔钱必须在9月之前花费，并且您不能预先支付一个人的薪水，这样，如果我们要腾出一点钱 它需要加入一个计划，因此像7月15日一样有意义，您可以付款200,000美元，并符合像规则一样的答案，从而在9月30日之前进行了最终付款。 同样，这只是一个，我什至没有作为单独的幻灯片这样做，而是目前的320万次。 我们就像我们可以预留75万，所以我，我什至不知道关键的猫队是否有可能提出建议的建议。 $ 750,000预留以帮助支付一些编程。 因为我们拥有25万美元的数学，所以运营预算有限。 但是，这种识字能力是因为它有资格将其放在Esser上。 因此，这再次将由委员会决定，但这是我们刚刚看的事情之一。
[Lungo-Koehn]: 成员海斯有地板。 Hays成员，您还有什么吗？
[Hays]: 我做到了。 我只想澄清。 我确实还有另一个问题，但我也只想澄清，这是有专业发展的。 我知道您正在询问这笔资金。 我想我特别问的是教练，这与专业发展不同。 当老师需要进行故障排除和 这不仅是轻率的额外支出。 当您实施这样的全新程序时，确实需要。 他们在十多年中没有实施这样的东西。 我有椅子的信息。
[Lungo-Koehn]: 如果我能问你一个问题，那么似乎您知道需要什么。 我敢肯定 Kalusi和Everton博士也会。 如果您正在实施此功能，教师需要多长时间教练？ 我们像整整一年一样谈论吗？我们在谈论多年吗？
[Hays]: 就个人而言，我至少要说几年。 是的，至少三年。 这是一个很大的程序。 正如我所说，我们也没有在研究，这不仅是他们以前做过的事情的延续。 因为当您进入K到两部分时，这就是阅读的科学。 甚至除此之外，我的意思是，至少我现在开始寻找的是，它继续了形态。 也许他们已经在做所有这一切，但是我认为这比我们所拥有的要全面得多。 而且，您不能低估让教练真正确保他们继续实施的教练。 因为如果老师没有支持， 你知道，那是事情开始崩溃的时候。 他们只是没有支持。 我只是在研究幻灯片19时遇到的另一个问题，当时我们谈论的是潜在的位置的减少，这是一个非常巨大而模棱两可的陈述，您能否给我们一些更清楚的是您所谈论的职位？ 我们在谈论教学职位吗？ 我们在说 可能是行政职位或董事职位，您正在看什么样的事情？
[Edouard-Vincent]: 我们将不得不看上去，就像我们不得不从汤到坚果看它一样。 如果有冗余，或者再次，我想我曾说过一些关于班级规模，看，你知道，你知道， 如果可以有一个非常低的入学人数的教室，那么您就知道一所学校的班级规模，而另一所学校的数量可以看得更多。 我们只需要查看所有可能性即可。 因此，如果确定了冗余，您可能会说，我不需要这个，但是我需要补充。 因此，您知道，正如您现在提倡的那样，您正在提出一个新的扫盲计划，我们需要能够拥有 扫盲教练支持实施全新计划。 因此，如果我们要增加识字教练，我们很可能需要查看可以在哪里切一些东西，以实现某种和解。 因此，我们将研究整个地区。 这就是为什么它只是说潜力。 这并不意味着保证，而是基于我们现在正在使用的工作，我们正在寻找的东西，我们试图创造性地寻找并查看我们可以做什么。
[Hays]: 我很感激。 我知道这很艰难。 这将是一些艰难的选择。 我想知道什么时候，我们是否实际上开始了解您在看的东西的坚果和螺栓？ 我的意思是，我们已经在4月底了。 因此，我假设您希望您已经开始研究您可能会考虑哪些职位。 当我听到班级规模时，我有点担心。 我的意思是，显然，如果有些很小，但是我希望我们可以 首先查看不直接影响学生的职位。
[Edouard-Vincent]: 是的，这是我们总是看着谁与学生最亲近的人，并看着不会直接影响学生的职位之一。 因此，这肯定会考虑到这一点。 但是，当我说班级规模时，我并不是在谈论增加35名学生的班级规模。 但是，如果您可能的教室很低， 一所建筑物中的教师学生，然后在另一座建筑物中具有相同的确切年级水平具有更全面的投资组合，只是看着我们可以更加公平的地方。 因此，这就是分析的一部分。 本周，举行了背靠背的会议，这是上周短短的一周，因此我们仍在进行数字和试图计算的过程。 现在有明确的预期分配，市政分配，这也使我们 思考不同，开始说，好吧，我们需要创造性地思考，因为这是我们有一个建议的数字。 因此，我们需要开始研究如何和解，我们可以在各个地区进行和解的方式，就像所说的所有事情一样，我说的职位肯定是必需的。 卢梭只是在谈论的一些职位， 我们想添加到干部的那些职位。 您知道，它将回到这些尺度上，我可能应该有，我的量表将回到下一个尺度上，说我们要在这里添加。 在必要时，我们可以在哪里进行和解，只是谨慎。 同样，随着订阅，如果在Covid期间，您知道，我们有混合动力，我们有1300名偏僻的学生。 因此，我们购买了许多在线程序和平台。 因此，其中一些人只是没有我们认为会继续大流行的可用性。 因此，我们得到了实际的。 Layden目前正在为我们计算我们的实际数字，以使我们能够做出明智的决定，并说，您知道，我们有30％的参与，在大流行期间，这是100％或17％。 如果我们没有得到，为整个地区付款是没有意义的 我们可能会保留一些东西，但只需保持非常有限的容量即可。 因此，仅寻找那些我们在财政上谨慎和明智的领域。
[Lungo-Koehn]: 成员格雷厄姆。
[Graham]: 谢谢。 是否在幻灯片13上列出的7400万美元， 那包括通信总监吗？ 是的。
[Edouard-Vincent]: 通讯总监是，我从来没有被列出，因为，嗯，我们退休了，所以我们。 好的。
[Graham]: 我只想确保我了解什么，什么不在。
[Edouard-Vincent]: 那是在，但是我可以。
[Graham]: 它是否包括在高中增加助理校长将数字提高到四个而不是三个？
[Edouard-Vincent]: 嗯，我们正在寻找。 因此，目前在高中时，正如我们所看的那样，从技术上讲，坐在助理校长角色角色中的人们。 包括房屋的职业方面。 因此，我们正在非常仔细地关注高中，并在5月1日的5月1日会议上，韦尔奇先生将提出一项建议，他的建议以及潜在的结构。 对于高中来说，但是还有其他方法可以达到相同数量的额外覆盖范围，但可能无法通过，可能是我们增加了额外的助理校长，这可能是通过增加不同的位置。
[Graham]: 好的。
[Edouard-Vincent]: 因此，高中不是，简短的答案是肯定的，包括高中。 就在那里，可能有一个以上的选项提交给委员会，这些选项是潜在的结构。
[Graham]: 但是目前的7400万美元不包括今天的其他人员吗？
[Lungo-Koehn]: 不。
[Graham]: 好的。 7400万美元不包括与实施HECAT课程建议相关的美元。
[Edouard-Vincent]: 不，它绝对不包括Hecat。
[Graham]: 7400万美元是否考虑到雇用三个新校长和可能需要的多米诺骨牌的工资影响增加？
[Edouard-Vincent]: 因此，这7400万将包括我们目前的目前。 它可能不包括一些。 所以，那里有一些考虑。 所以，是的。
[Graham]: 但是不。 正确的？ 就像，不，如果我们必须支付一分钱，那就不是在7400万美元中。 还没有。
[McLaughlin]: 好的。 夫人的信息点。
[Lungo-Koehn]: 信息点，麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 只是在椅子上，我很好奇您是否会澄清您提到的高中校长效果可能具有的多米诺骨牌，您指的是什么？
[Graham]: 我认为，每当我们在各个层次上吸引人们，已经在该地区工作了20年或15年的人们， 看看我们要向刚走进门口的人付出的薪水增加，那我呢？ 因此，有一套多米诺骨牌发生，尤其是现在在市场上绝对存在，因为人们不愿意为自己曾经的价格工作。 因此，我们的劳动池非常薄，我们有很大的市场压力，我认为我们必须做好准备。 新的高中校长的收入比我们的高中校长高40,000美元。 这只是事实。 而且，如果我们想要一位高中校长，我们将不得不以某种方式与这个事实抗衡。 然后，这创造了我们需要计划的一整套考虑。 我会承认，我发现很难处理我们要说的是我们的建议与我们所说的是我们的世界末日剪刀方法，以获取我们可能从城市获得的数字。 我希望我们考虑如何清楚地表明它，就像我们认为明年需要经营该地区 没关系，这意味着我们不需要订阅，但是订阅甚至不接近远程涵盖我们在这里谈论的差距。 因此，我希望在5月1日进行演讲，以专门了解我们的建议，因为我们的工作是在城市前和市长面前倡导我们的学校，以告诉社区我们对学校的需求。 如果我们不这样做，没有人会这样做。 因此，我认为我们真的有责任进行若有所思的布置 当我们查看该列表时，我们说，是的，这是数字，我们知道这意味着识字前教练。 我们知道这意味着一位戏剧老师。 我们知道，这意味着两个用于OT和语音疗法的FTE，就像我们知道这意味着什么。 因此，当我们必须开始将事情从列表中划出时，很明显，就像我们从哪里开始以及必须做出的艰难决定。 那些艰难的决定，我们90％的费用是人。 因此，这些艰难的决定是关于职位的。 因此，我认为5月1日，我们确实需要进行清晰的表现，说明这是我们合同义务的美元金额。 这是加法。 这是他们每个人的费用，以便我们真正清楚我们要的东西。 然后我们可以做出艰难的决定， 必须来。 但是，就像我们仍然不知道合并的房屋和参议院预算是多少，对吗？ 我们有州长的提议，但我们没有房屋，我们没有联合方式和意味着预算。 嗯，我们所知道的是，该州为我们提供了几百万美元，而并非所有这些都计划通过我们预计会分配的7100万美元来实现。 所以， 我想认为我们有机会在那里提案。 纽约市正坐在2500万美元的自由现金上。 我想认为有机会向社区证明有一个很好的理由可以浸入巨大的自由现金堆中，以使我们度过另一年的一年。 这是我的第四年，我的第四个预算。 这是第三个很糟糕的。 那里有很多要谈论的事情，我们可以在某个时间点谈论这一点，但是我认为我们不能做到这一点，除非我们首先认为我们认为我们需要什么。 而且我认为现在正在发生的一切都是所有这些东西都被混在一起了，我认为这真的很难理解我们试图做到的事情。
[McLaughlin]: 因此，我想提出一项动议 - 对不起，我实际上也有一个信息点。
[Lungo-Koehn]: 信息点，麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 谢谢。 就幻灯片而言， 如果我正确理解，这是5月1日，我们将举行一次预算会议，对吗？ 然后在这与学校委员会的要求之间，将会与校长的建议会面，对吗？ 我的意思是，那是什么...
[Edouard-Vincent]: 因此，5月1日，这将是一次预算会议，在5月1日会议上，我将向委员会提出正式建议。 只是我们的日程安排最终是背靠背会议的方式， 这是一个为期四天的星期，我们上周一开会了，所以实际上只剩下三天，然后我们收到了官员。 预期的分配。 当我们有预期的分配时。 我。 想要委员会，只是能够看到这是我们收到的预期数字。 这就是我们在我们的普通费用之间的想法。 和我们的人员支出，我们预计会增加6.8％。 因此，我只是想为委员会提供这个数字，以说我们认为6.8％的人数约为470万，这就是为什么我显示了大约7400万美元的要求。 但是我们 - 我认为我还有地板，对吗？
[McLaughlin]: 是的，只是没有回答信息点。 所以我可以再问吗？ 是的，谢谢。 因此，我仍然不了解第四次幻灯片，我们有预算会议，我们将于4月3日，4月10日和5月1日举行。 然后在学校委员会的请求和预算会议之间，有一个约会的校长的建议TBD。 这样，当人们说的时候，我都对此感到困惑 5月的会议将是校长的建议，因为该页面上的图形建议将会存在。 在这之间的时间与校长的建议会面。 所以我需要澄清的。
[Edouard-Vincent]: 在幻灯片五的情况下，我做到了，我试图制定目标。 我的幻灯片五是对您的敬意，麦克劳克林成员，您只是在说，就目的到目前为止的目标是我们预期的。 因此，在5月1日会议上 我希望在5月1日的会议上向您提出建议，这将给我们时间。 而且我们仍在4月26日举行社区参与会议。 要听取想要提供反馈或希望看到的事情的社区成员的来信。 因此，我希望这次会议发生并收集其他数据，以便我能够将其折叠到5月1日的演示中。 如果我们需要添加， 另一个会议，我们总是可以做到这一点。
[Graham]: 谢谢。 格林成员，然后是Kreatz成员。 谢谢。 在预算优先级列表中，您确实提到我们需要四个小学的专家，但它并没有描述他们将要做什么 他们会做什么？ 除了填补时间表中的位置。
[Edouard-Vincent]: 我们故意对那个含糊不清。 我们正在寻找很多选择。 我们正在看STEM，我们正在看Steam，我们正在研究潜在的识字能力。 我们在桌上有几个选项。 我们正在尝试看 其他专家将最大程度地增强小学。 因此，不仅是为了现在，而且就像长期一样。 因此，这是我与中央办公室团队进行的对话的一部分。 我说STEM的原因之一是我们确实对FOSS进行了大量投资。 科学，我们只是在考虑STEM，并说我们对STEM进行了大量投资，并且我们是否也为学生提供了最大的STEM暴露量。 我们还没有完全定义它，因为在基础层面的一部分策略方面，该职位将会是什么，但是我们知道我们需要额外的4.0 ftes为了让新的时间表明年工作。 信息点？
[Lungo-Koehn]: 信息点，鲁索成员。
[Ruseau]: 当我们一直说专家时，我们的意思是新老师，对吗？ 在MTA中的老师。
[Edouard-Vincent]: 是的。
[Ruseau]: 好的。 这就是困惑，因为我的意思是，专家可能是什么。 而且我只是不认为很明显，我不知道格雷厄姆成员是否试图问我们在谈论四个新老师吗？ 这就是我们在说的。
[Edouard-Vincent]: 四名新老师，四位新老师，涵盖了我们将在基础级别为学生提供的奉献。 谢谢。
[Graham]: 如果我查看第15页和第16页，如果我将第24财年的专栏添加在一起，我将达到约2,000,000美元和2,020,000美元。 看起来我们有320万。 这也意味着我们只预料到Esser支出 还有约110万。 我只是很难将数学加起来3.2。 我不确定是否应该这样做，但是我无法确定是否缺少某些东西，或者只是我们还没有决定如何使用该剩余100万美元。
[Edouard-Vincent]: 我想对您说，我们的幻灯片15又是我们最好的估计，对我们认为自己的位置，我们确实有一些TBD。 我们正在寻找尽头，以了解埃瑟（Esser）必须有什么，有可能正在运营的事情，以便这就是为什么有一点 一个小的摆动室，并不多，但是我们目前的Esser，当我们进行计算时，我们的平衡为320万。
[Graham]: 是的，那就是。
[Edouard-Vincent]: 而且您是说您不确定，您正在计算220万。
[Graham]: 好吧，我正在计算我们打算在24财年的花费为202万。 我们有320万美元。 因此，我认为这意味着仍然有一百万美元没有标记。 那是对的吗？
[Edouard-Vincent]: 是的。 是的，这是正确的。 当我们开会时，当我说750,000美元时，当我们开会并试图说，我们可以将其中一些计划带到25财年吗？ 因此，我们试图看看是否没有在24财年期间没有花费全部320万美元。 我们能否希望松鼠离开75万，以帮助支付某些计划而不是人。 这样，您知道，这将使我们为25财年的运营预算带来一些额外的缓冲，因为 截至2024年9月30日，Esser III消失了，它没有回来。
[Graham]: 好的。 我最后的评论是提出的动议，所以我想提出一项动议，要求校长的建议只包括我们对市政政府的要求，并且不谈论 接下来发生的艰难决定。
[Lungo-Koehn]: 你能再说一次吗？
[Graham]: 这位校长的建议，她在5月1日的演讲只会包含我们对24财年预算的建议或我们对24财年预算的要求，并且不会同时寻求处理 事实之后可能需要做出决定。
[Lungo-Koehn]: 信息点。 信息点，麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 是的，只是对此进行一些澄清。 因此，再次，回到我们在谈论的时间表的时间表，如果可能的话是校长的建议，然后我们将举行公开会议，对吗？ 然后我们将举行学校委员会会议进行讨论。 嗯，我只是想澄清是否通过椅子，是否会成员格雷厄姆问 校长在5月1日提出的是她的建议未备份到分配中，因为此时我们还没有真正要求分配。 所以我还不清楚。 你们跟着我吗？ 是的。 因此，我想我要明确说明该动议的实际要求。
[Graham]: 因此，我要求5月1日的演讲纯粹是我们向市政政府的要求，我们认为我们认为24财年需要以负责任的方式运营Medford公立学校。
[Jim Lister]: 那么，当您说，我可以检查吗？
[Graham]: 是的。 是的。
[Jim Lister]: 那么，当您说我们的时候，我们是谁？
[Graham]: 学校委员会。
[Jim Lister]: 但是他们想要的是校长的建议。 他们仍将审议自己的建议。 这不是我们的建议。 那对吗？
[Lungo-Koehn]: 没错。 就在地板上，我们正在进入五月，并且已经有一个分配，因此我们必须开始做出艰难的选择，或者至少必须由中央政府进行计划要早。 订单成员卢梭。
[Ruseau]: 委员会确定我们的过程将是什么，因此收到一份备忘录，告诉我们我们将获得的分配将不会改变该机构的工作，我们有一个已经实施了三年的过程，我们将创建一个将说出我们需要操作该地区需要的要求 不管市政当局要给我们什么，除非委员会决定改变我们的流程，否则我们将要做的事情。 获得备忘录并不能立即决定我们不必做工作，而校长不必告诉我们该地区运作和繁荣需要什么。 这些不是相关的事情。 因此，我非常不同意上周五收到该备忘录的情况突然突然发出了我们的过程。
[Lungo-Koehn]: 我是从椅子上来的，不是我不是说这一切，但是在过去，您还没有很快就有一个数字来至少可以计划某种计划，即使他们问的要比什么分配。
[McLaughlin]: 信息点。 因此，我要要求的是校长的建议和学校委员会的建议之间澄清，因为这可能是两件事。 因此，校长将于5月1日，如果她要根据她为此提供的信息与我们分享建议，那么我假设5月1日是她所代表的主管作为她的建议。 然后根据时间表，这就是我试图区分的原因，因为我通过主席到Ruseau的观点，我确实认为该学校委员会建议可能是有区别的分配以及负责人可能是什么。 这就是重点。 因此，我试图澄清这一动议，因为我只是在查看我们的日历，并在开会时试图为我们找到它。 为了决定5月15日或6月5日我们要提出的学校委员会要求。 您知道，这是5月一时之间的大量时间，当院长提出建议时，我们仍然必须举行公开会议。 然后我们决定我们的分配不是可能的。 所以我想我想得到的是我听到的，我听到我认为人们在说什么，那就是我们想要一个真实的 了解我们学校所需的内容是没有归还数字的。 我完全明白了。 坦率地说，我同意这一点，但是我认为我不确定我是否理解5月1日的动议，因为我认为那是校长的酌处权。 然后学校委员会的工作是决定他们是否接受。
[Graham]: 我认为我的问是，当校长向我们提出建议时，这并不是艰难的决定 她必须并行进行。 很好。 我认识到那是现实，但是除非我们从她听到她认为该地区需要运作的内容，否则我们无法做我们的工作。 因此，我们在5月1日不能做的是得到一些我需要的东西和我所知道的东西的混乱，因为那时我们无法做我们的工作。 所以我只是在问校长的建议 关于她要求这座城市代表她提供的东西要清楚而鲜明。 嗯，然后如果我们有东西要添加，可以改变的事情，这就是会议之后会发生的事情。 但老实说，总体而言，这将是她的建议。 我的意思是，我们认为小事每年都会改变一年，但是如果没有正确的数据，我们将无法进行批发更改。 我只是在问我们在5月1日的水上并不是一堆必须来的东西，也许是在5月15日。 我对此完全很好，但是我们需要一个清晰清洁的基础。 那里的信息点。
[Lungo-Koehn]: 成员一直在等待的信息点。 谢谢。 谢谢。
[McLaughlin]: 我只想理解。 所以，这是我们在这次会议上谈论的7400万 就需要什么而言，她的建议是什么？
[Graham]: 我的意思是，它不包含需求幻灯片上的任何东西，并且不包含 - 您的意思是拆分了吗？ 像这张幻灯片，幻灯片18一样，这些东西都不是7400万美元，也不是Hecat，也不是 - 我知道Hecat是，但是这些都不是吗？ 没有优先事项？ 正确的。
[McLaughlin]: 不，74专业发展和修复。 好吧，对不起，我误会了这个。
[Lungo-Koehn]: Esser支出与优先事项不同。
[McLaughlin]: 因此，没有包括预算优先级，但它们被包括在Esser之下，因此它们将到期2024年，因此他们不包括在7400万的建议中。
[Graham]: 我不认为校长建议。 不，我知道，她不建议，她在谈论。 这是准确的吗？ 那是我的理解。 这就是为什么我认为我们需要清楚地知道要问什么的原因。 因此，我们可以说，是的，我们同意询问或不同意，您必须将其添加到询问中，或者我知道，我知道您想要这个东西，但是我们必须将其从询问中取出。 像那样，我们必须做的工作，但是直到清楚地了解了什么数字，这些数字是多少，我们才能做到这一点。 而且我的动作没有第二。 第二。
[Lungo-Koehn]: 由成员格雷厄姆（Graham）由Hays成员借调。 滚动电话。
[Ruseau]: 成员格雷厄姆。
[Lungo-Koehn]: 是的。
[Ruseau]: 成员海斯。
[Ruseau]: Kreatz成员。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 不，不。 麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 是的。
[Ruseau]: 成员麦克。 是的。 Rissell成员，是的。 Lungo-Koehn市长。
[Lungo-Koehn]: 不，肯定的五个，两个是负面的。 运动通过。 Kreatz成员。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 是的。 首先，我要感谢您将数字添加到幻灯片中。 我确实与您联系，请您这样做。 这很有帮助。 因此，我有疑问，他们已经回答了。 我对4.0的专家以及降低的专家有同样的问题。 然后回到刚刚提出的动作，我遇到的问题是，我想我有点不清楚。 因此，在具有预算优先事项的幻灯片18上，它很明显，我们很明显 至关重要的是，我们获得OT和SLP 2.0，然后再获得基础专家。 因此，我不了解的是，这些是预算优先事项。 我们是否会为那些用埃斯（Esser）钱而不是预算货币提供资金？ 我想我只是不确定这就是原因。 我只是不确定。
[Edouard-Vincent]: 对于SLP而言，专家是那些想在正式运营预算中的人，所以这些只是其他预算。 所需的优先级，因此我们希望他们在普通基金的常规运营中。 这不是分配的，我们不是为Esser考虑这些，而这是第三年或Esser的最后一年，我们想在运营预算上拥有这些职位，因为Esser，我们只是为了再过一年。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 我能问另一个问题以澄清吗？ 因此，在7400万的数字中，这些需求是否在其中，还是我们必须将它们构建到该数字中？
[Edouard-Vincent]: 因此，让我只有7400万，我只是走到右边，包括我们预期的 颜色增加了固定成本。 这就是我们达到三点的方式。 让我找到右侧。 330万中的1.4。 140万是普通费用，这是我过去的所有事情。 运输中的那些是非薪金职位的事情，然后330万人是我们解决的CBA是协议的备忘录，我们的合同，这些人事费用，所以这些保证这些都不可能不是 保证这些是保证的金额，因此人员支出为3.3，1.4在您知道电气和运输和清洁合同中，所有这些普通费用。 那只是给出4.7。 因此，我试图表明的是，我们的人事费用的普通费用实际上没有什么真正新的费用，总计增加了470万。 我刚刚说的大约7400万。 这不包括基础教师的新职位，四个基本专家教职职位，职业治疗师，言语和语言病理学家。 这些只是我们知道的六个位置 我们目前现在没有，以及明年我们将需要的职位。 因此，这个数字只是让您知道，这就是我们的计算，让梅德福公立学校继续运作现在的确切方式。 只是增加了账单和所有定居的CBA。 同样，我们还有四个正在努力。 因此，这一数字将在年底之前上升330万。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 谢谢。 而且我还有一个问题，它是幻灯片19。 某些战略重点的延期的例子是什么？ 我只是对那些可能是什么好奇。
[Edouard-Vincent]: Hays成员今天早些时候与我沟通。 我们还有一些，还有一些补充，我只要看看我们去年延迟的列表。
[Lungo-Koehn]: 不过，通常，这只是我们希望负担得起的一些优先事项的延期，但是我们没有资金，因为现在看来7400万美元甚至不包括您将要使用的2至320万美元Esser资助。 因此，您将仅在学校就有5美元，600万美元的预算差距。 明年和第二年，您将有毁灭性的悬崖。 毁灭性的，如果那是我们想要运作的方式。 所以我同意。 如果你想做 您认为您在5月1日需要的是什么，但与此同时，我恭敬地要求中央政府努力工作，即使您直到15日才提出它，也可以做到这一点，因为您不能使用免费的现金现金维持600万美元的预算差距。 这将是毁灭性的。
[Edouard-Vincent]: 递延职位的一个例子就像我们有东西是交通协调员一样。 那是一个递延的位置，并没有最终发生。 因此，我们确实希望有其他职位，而只是一年前我们优先考虑这一点，这是推迟的职位之一。 当时的一些干预主义者最终被推迟了。
[Hays]: 谢谢。 成员海斯。 我只想成为，我认为我们需要用延期术语来真正清楚地清楚地表明我们无法为它提供资金的一种很好的方式。 而且，今年我们推迟推迟的许多职位，即使不是所有的职位，今年将不会获得资金。 如果我理解正确，您知道，过去我们被告知 明年甚至可能是一个更艰难的会计年度。 因此，我们实际上并不只是在推迟这些话，这是在这么说的，其中一些是高中数学教练高中职业议员的扫盲干预者，我们确实有很多。 这些不是无关的或额外的东西。 这些是我们真正觉得孩子们迫切需要的事情。 因此，人们需要了解，我们需要清楚地宣布将其递延到随后的会计年度，这意味着我们无法为他们提供资金，并且至少在下一年或两年。 因此，我只想确保将其清楚地阐明给人们。
[Lungo-Koehn]: 没错。 我们可以讨论替代。 我知道这是在市议会中讨论的 但是，举一个例子，牛顿为两所新学校的学校做了90或1亿美元的覆盖。 但是他们在预算学校和普通基金预算的1000万美元替补失败了。 因此，这只是我们不愿意在城市和学校方面看到的优先事项。 而且我在城市方面也有同样的问题。 我们甚至没有包括公共安全，要求10个新职位。 再加上ARPA覆盖的另外10个也将到达悬崖，但我们正在计划。 随着撤离，我们将开始不填补职位。 而且，我们还确保在他们的要约信中说，这是ARPA支付的一年职位，该职位将在此类日期和此类日期之后未涵盖。 因此，它必须在学校方面完成，就像我们在城市方面这样做一样。 我们将遇到一些严重的问题。 成员格雷厄姆（Graham），鲁索（Ruseau）会员。
[Graham]: 谢谢。 我同意我们需要在接下来的情况下很快听到下一步。 因此，我想提出一项动议，校长将提出她的计划，以缩小我们知道将在5月15日会议上存在的差距。
[Lungo-Koehn]: 由成员格雷厄姆（Graham）在地板上运动，由成员海斯（Hays）借调。 所有赞成的人？ 是的。 是的。 所有反对的人？ 运动通过。 谢谢。 鲁索成员，然后我知道我们在这里有警察局长，他在这里下午6点在这里。
[Ruseau]: 谢谢。 我看了看国家的樱桃床单，有一组不同的樱桃床单，但这是州计划发送给梅德福的收入的数量。 今年，梅德福（Medford）增长了20％ 而且我们将获得该州所说的教育的376万美元。 社区，城市确实可以自由地花钱。 国家可以给我们3.76，市长可以将其用于人行道。 这是合法的，允许。 但是我确实发现该州认为我们需要376万美元的教育，而在这项新预算中我们只能获得45％的教育。 国家在这里所说的梅德福说的55％的钱，您需要更多的钱来教育55％。 市长选择做其他事情，这是她的权威100％，我们对此无能为力，但我认为这确实很重要，这是总督的预算，这是总督的预算，通常会随着立法机关而增加 将他们的手放在拟议的预算上。 因此，这个数字几乎可以肯定会增加。 因此，我很惊讶地看到这就是樱桃纸所说的话，以及州长的预算所说的我们应该得到更多的教育。 而且我没有，我认为这些数字不言而喻。
[Lungo-Koehn]: 地板上是否有动议？
[Graham]: 休会的动议。
[Lungo-Koehn]: 由成员格雷厄姆（Graham