[Lungo-Koehn]: سيعقد الاجتماع شخصيًا في Howard Alden Memorial Chambers ، قاعة مدينة ميدفورد ، وكذلك عن طريق المشاركة عن بُعد في التكبير. يمكن الاطلاع على الاجتماع من خلال Medford Community Media على قناة Comcast 15 و Verizon 45 في الساعة 4.30 مساءً. يمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام الرابط التالي أو رقم الاتصال. يمكنك الاتصال بالاتصال بالرقم 1309-205-3325 ، وعند المطالبة ، يرجى إدخال معرف الاجتماع 928-4391-6441. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تقديم الأسئلة أو التعليقات خلال الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى MedfordSC على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن إرسال المعلومات التالية ، اسمك الأول والأخير ، عنوان شارع Medford الخاص بك ، سؤالك أو تعليقك. جدول الأعمال على النحو التالي ، عرض تقديمي بشأن السنة المالية 2024 المدارس الحكومية في ميدفورد التي تدير ميزانية لجنة مدرسة ميدفورد للعام المالي 24 طلبات التمويل ، مراجعة النفقات السابقة والعام المالي 24 صناديق ESSER وتحليل الأولويات الاستراتيجية للمقاطعة فيما يتعلق بدعم المنصفة. سأقوم بتسليمها إلى مدير المدارس لدينا ، الدكتور موريس إدوارد فينسون.
[Ruseau]: عمدة ، مكالمة لفة.
[Lungo-Koehn]: عضو روسو.
[Ruseau]: مكالمة لفة.
[Lungo-Koehn]: لفة التصويت المكالمة من فضلك. شكرًا لك.
[Ruseau]: شكرًا لك. عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: هنا.
[Ruseau]: العضو هايز ، غائب. العضو كريتز.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: هنا.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: هنا.
[Ruseau]: عضو Mustone على التكبير. على التكبير. هنا. العضو روسو؟ الحاضر ، والعمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: أنا حاضر ، والعضو هايز؟ موجود. حاضر. سبعة حاضر ، صفر غائب.
[Scarpelli]: مساء الخير.
[Edouard-Vincent]: فقط في انتظار سحب سطح الشريحة.
[Scarpelli]: لحظة واحدة.
[Edouard-Vincent]: Thank you, Dr. Cushing. This evening, I'm going to be presenting before the committee this budget update. And based on questions that came in from the members and were asked last week, I have attempted to respond to provide answers for the majority of the questions. So I'm going to start the presentation. Thank you, Dr. Cushing. So the first thing, for those of you in the community who are just joining for the first time and are not certain how school budgets function and the different funding streams that are available to school districts, this slide shows that these are the different ways that funding comes. The Commonwealth of Massachusetts, the governor's budget, submits an allocation to the municipality. That funding goes to the municipality, the city of Medford, and the city of Medford's chapter 70 allocation, that's what the city, local aid, local contribution, that's what comprises the city's funding sources. Based on the allocation from the city, that funding funnels and goes to all of Medford Public Schools. And it allows us to address our district priorities and goals, departmental priorities and goals. It includes the superintendent's recommendations. This process, the budget meeting process, which is a multi-step process, school committee requests. We receive again the municipal appropriations and then eventually school committee adoption. Also federal funding is involved in this process. And the federal government provides supplemental grants and again it's intended to supplement, not to supplant. So we receive federal and state grants, our title grants, our Perkins grants, our IDEA grants at the time of the pandemic. the additional COVID-19 grants. And I want to state that these allocations, the federal government grants, they fluctuate. So it does not remain the same exact amount every year. Sometimes there's a slight increase and sometimes there is a decrease. So I just wanted to say this is kind of where the funding streams kind of come from that come to the district. Next slide. In particular, for Medford Public Schools, all of our funding sources are as follows. The general fund allocation, which we talked about the Chapter 70 allocation. Grants, again, IDEA title grants. ESSER, which is one time funding source. And the fourth funding source is revolving accounts. The revolving accounts are accounts that are based out of Medford Public Schools. It's not part of the official operating budget, but it is a funding source that we do use. So everything that is happening within the district comes from these four funding sources, so I hope you can see that there are funding sources coming from these four areas. Thank you, Dr. Cushing. So in response to the budget process, right now we are at April 10th, and there were several steps that have already taken place. The school committee has approved the district's strategic plan. There were budget surveys that were administered during the month of March that went to school committee members, department heads, administrators. We are now in the process of having budget meetings discussing funding and where we are. And right now we're at our second budget meeting. This process will continue where the superintendent will give formal recommendations coming up at the May 1st meeting. School committee will formally put in their requests by the May 15th meeting. And in this context, the municipal appropriation was given to us a little earlier. So I do need to slide that block up forward. The committee will adopt it in June, and there will be implementation in July. July 1 is the implementation of the new fiscal year. So the previous budget objectives at our April 3 meeting, which was just a week ago, it was the introduction to the budget process and reviewing our FY 23 allocation. Today we will be looking at some funding requests, reviewing the available FY 24 ESSER funds and highlighting some priorities. Upcoming on May 1st will be the official recommendations on our strategic priorities for Medford public schools. So our FY23 budget, the budget that we are currently in right now, we were allocated 68,994,776. So these are our FY23 budget numbers that we're currently working with right now. Our anticipated operating budget that was given to us from the municipality is $71 million for FY 24 budget numbers. So our anticipated operating budget to be approved in June is totals a $1.7 million increase over the operating budget that we received last year, which is the equivalent is a 2.5% increase for this coming fiscal year, FY 24. One of the key budget drivers, which I will talk about later, is our employment agreements. And just for a refresher, our FY22, based on our contracts that were settled, 2.5% increase for FY22, 2.5% increase for FY23. and for FY 24, 2.5% plus an additional 1% on the 100th day of school. So again, we're talking about a $1.1 million fixed cost increase based on FY 23 increases, and that is inclusive of the teachers only. I reviewed some of the fixed cost increases, and again, I wanted to just go back to kind of restate some of the fixed costs that we know are going to increase and where some of them are going to have impacts on this budget process. So we are aware that for FY24, which starts on July 1, that our special education costs are going to increase, and that projection is around $1 million. And again, that is a projection because we know that there is an unanticipated, unknown piece to those numbers. Our FY 24 contractual increases across the board, our increases to personnel, we are anticipating that at a $3.3 million increase. A significant portion 2% in FY 22 and 2% sent in FY 23 of these increases were incorporated into our last two budgets in anticipation of our negotiations. still with FY23 and 24 increases, exceeding the budgeted amounts, that has really impacted our flexibility that we previously thought would have been, that we previously thought would have existed. For FY 24, we do have anticipated vendor increases. And I'm saying anticipated because we are still working on some numbers for outside contracts, transportation, and maintenance. So those are anticipated, but we know it's going to increase and not decrease. And we are still working on additional CBAs for our custodians, our monitors, our administrators, our security monitors, and our food service workers. Here is another way of looking at our anticipated increases. And I will kind of restate this again later in the slide. Out-of-district tuitions, we're expecting again from 3.7 million, which was allocated for this year, FY23, we're expecting that increase to be approximately 4.2 million. Again, that number can fluctuate our transportation and van services as a 10% increase there from 1.5 million. We are expecting or anticipating approximately 2.24 again that number can fluctuate. Our transportation and school bus, our big yellow bus transportation, we anticipate going from 1.2 million to approximately 1.25 million. And again, we are looking at that anticipated that our current contract and also looking at the possibility of other contracts to look to see what's going to best meet the needs of the district. We have a few more anticipated increases, utilities, gas and electric. Those are increasing as well from 1.85 million for FY23. We are expecting it to come in around $2 million for gas and electric next year. And our cleaning contract, FY23, we paid $445,000 for that contract. We are anticipating an increase in that, a similar increase of $45,000 to $50,000 for our cleaning contracts. So I just wanted to say where some of these anticipated increases are coming from. So to total all of that, we're looking at approximately $1.4 million increase in ordinary expenses, things that are non-salary. So a $1.4 million increase in ordinary expenses, a $3.3 million increase in personnel expenses. And those are our settled CBAs. So we are anticipating a $4.7 million increase, which is about 6.8%. So just based on the increases that are in place and our approximations, we would be anticipating a $74 million potential request So there is a gap that we will definitely need to address moving forward. So I want to address the FY23 and FY24 ESSER budgets. I did mention this in our previous presentations, but I just wanna say how some of our ESSER funding is currently being used. for cell and counseling programs, for supervision and evaluation, professional development, for talking points and other subscriptions. And we are doing analyses on subscriptions that are not being used to the highest levels about dropping those. So that number, Although you see a TBD listed, we are really working at looking at the usability of all of the subscriptions, and we're still in the process of calculating those numbers. For our MBTA PASS program, we will probably, this will be one of the areas that we will talk about. We anticipated $150,000. We are thinking we're going to be closer to $202,000 for next year as an anticipated expense. The connectivity fund, we still have as TBD. And for summer programming, we have those listed as TBD. Continuing with our FY 23, 24 estimated budget, we have some numbers that are fairly similar. Currently right now, our engagement specialists. We've had some were engagement specialists we did have a vacancy we had some turnover, and we had some engagement specialists that are not 1.0. They are working in supporting the district, but they are working for us in a point six capacity. So that also attributes for the lower number that you're seeing for behavior specialists were anticipating 130,000. We have the 1.0 reading specialists. If we are to carry two of them on our ESSER funding, it would be approximately 200,000. Our ELL newcomer program, we do have newcomer, we currently have five newcomer staff, and we're looking at that number as well. And then we have another, payout of $, that will be coming out of our funding. Hill for literacy, which is our intensive professional development that we are offering for are elementary educators who are participating in that professional development. We still have it at approximately 90,000. We are working on a final number. But as we have new staff that also come into the school, those staff need to be trained and to come up to speed. So that's taking that into account. And for restorative justice, responsive classroom, those best practices, we have approximately 100,000 set aside to be addressing those professional learning opportunities for our educators. So, our proposed so budget through the calculations. At the last time I presented to you. I had $250,000 that we're showing for the mathematics program that funding, it said the operating And so our ESSER balance right now is 3.2 million for FY 24. And the curriculum, which I talked about, I mentioned at last week's professional, at last week's committee of the whole, our new elementary literacy program. We initially thought the literacy programs were going to be approximately $600,000. In actuality, the literacy programs that are currently being reviewed by the literacy team is in the vicinity of $800,000 to $900,000 for the adoption of the new programs. So we have been awarded $200,000 from DESE as a grant. And depending on which program ends up being selected by the literacy team, we would still have an estimated cost of approximately $600,000 because the cost of the programs that are being considered are significantly more. So I just wanted to provide that clarification that two of the programs that made the final cut are 800 and 900,000 respectively, and the literacy team is working diligently to pick the best program for Medford. So it would still be an ask of 600,000 to potentially 700,000. If the most expensive program is selected so I just wanted everyone to put a little pin in that number to know that that is something we are thinking about. Again, the restorative justice, which we talked about on the previous slide, bystander intervention at the secondary level, that's approximately 100,000, and the Hill for Literacy, again, which is our professional development programming at the elementary levels, and would be supporting, through our partnership with them, whichever new literacy program is selected. With that, that's a slight modification from 1 million, we could say to almost 800,000 but if we do go with the more expensive program. Instead of 600,000 that number would be 700,000. 800,000 900,000 so we're still kind of creeping very close to the 1 million mark. We do have 3.2 million allocated for FY 24. So a special request last week was to show the ESSER funding that Medford Public Schools received. ESSER 1 we received, we were allocated $668,052. Zero, as of right now, the end of year, fiscal year 23, that ESSER 1 funding is at zero. ESSER 2, we were awarded $2 million 372,520, and as of right now, that is also at zero, the balance remaining. ESSER III, we have 5,309,620. Our anticipated balance at the end of this year will be $3.2 million. So our total allotment allocation for ESSER funding to the Medford Public Schools was $8,350,192. In response to the mayor's question about so three funding all so three funding must be spent by September 30 2024. That is during the first quarter of FY 25 because the new fiscal year would start on July 1 of 2024. So we have also begun thinking about that and looking to see for some of the programmatic needs. such as the costly literacy program that we're going to be bringing on. We know that we have the $250,000 balance of the math that we're paying out of the operating budget. But even if we were to try to leave 3 quarters of a million, approximately $750,000, left on ESSER funding three to carry us over, it could help to defray the cost of some of the programs. So again, it's just a possible suggestion as we go through this budget process and we look at what is ahead of us. So our FY budgetary priorities, which I talked about last week, I, I have highlighted two sections for the committee under strategic staffing investments focused on our most vulnerable learners. We have identified a necessary need, not an optional need to provide an additional occupational therapist, and an additional speech and language pathologists, so the OT and SLP, a 2.0 FTE. Those positions are needed for our IEP needs. We've seen significant increases in speech and language and OT with our youngest learners that are in our MEET programming. And so in order to balance the needs and balance the caseloads, that was an identified need that we need to have in place for next year. In addition to the literacy interventionists, maintaining social workers and adjustment Councilors, the expanded school day staff under professional development and specialized training, which I talked about, building-based professional development, district-wide professional development, that is critically important for us to continue to sharpen our skills so that we can really provide the best education for our students. And summer programming, which is grant dependent, but we want to continue to provide summer programming, and we are going to continue to pursue any additional grants that Desi may offer for literacy, math, fine arts, and cell. programs to our traditional array of summer programming options, and then under miscellaneous departmental supplements. I mentioned it before, but I'm going to stress once again that as part of the signed CBA with the teacher's contract, we have a challenge at the high school with the five day schedule on the vocational side and the comprehension comprehensive side, having a six day schedule. And although the two schools are merged and they are one school. We're still having a six day schedule and a five day schedule that do not speak to one another. So we have looked into high school scheduling consultants and the best rate that we received thus far is $64,000. So we are looking at other options, but our reputable consultant is $64,000. And that is required as part of the negotiated contract. but we would need to have this schedule completed by the spring of 2024 in order for the schedule of the high school students, by the time scheduling comes along for us to have what the new schedule would look like for the day. So again, that would involve minutes changing, how long the blocks are, and it's a very, critically important and comprehensive process. Also, as part of the agreed contract. When we change the schedule at the elementary level, and we sunsetted the early release Wednesdays. And we added the half days as part of that sun setting of the early release Wednesdays. There was a need for for additional specialists. So, that is not. wish or want, it's something that is truly needed. We will need four additional specialists in order for the elementary schedules to function. So I highlighted those two sections in bold so you can just see that those are 6.0 FTEs that were added from last week to this week. So, as, as a result of looking at all of these. Looking at what's before us, we realize that as a district, we're also going to be looking at where we can reconcile. Is there a reconciliation process? Where is there waste? For example, I know member Graham mentioned that about like if the subscriptions aren't being used. So if there are areas for reconciliation, We are looking at those areas right now very carefully to make truly informed decisions. So, looking at our budgetary capacity, where we can find savings with those instructional materials. If there are areas where grade level strands need to collapse that if there is a very very low class size to really start looking at areas to reconcile, so that we are able to bring in all of the new things that we would like to bring in for next year. Identification of external funding sources as appropriate. Identification of revolving funds. As I mentioned, it is a funding source not to supplant, but to support work that is happening. And sometimes looking at potential reduction in positions where necessary. That is something that we may need to be looking at. and looking at identification of capital expenditures appropriate for one time funding sources, if that is something that we are able to look at. And last but not least, possible deferral of some strategic priorities. So we have that listed as well. So our FY 24 budget drivers, I shared this with you a year ago, not a year ago, I'm sorry, last week, but I want to share what we know our growing student needs, cell, social, emotional learning, and we also are stressing the importance of intervention. Our biggest arrow, our rising costs and expenses, our new CBAs, our collective bargaining agreements, our MOAs. We've ratified the teachers, the nurses, the paras, our secretarial, carpenters, Kids' Corner. And to be determined, we are still working on our administrators, our admin, our custodians, our monitors, and cafeteria. And using special revenue funds, we are using ESSER, which is one time, but we're also using grants. And where necessary, not to supplant, but to supplement, we would use our revolving accounts. So that is just an additional budget driver. I just want to reiterate that message. As a district, we are going to continue to look at keeping students at the center of all that we do. We're gonna keep students at the center of our decision making. We're gonna provide data to support student-centered learning. Educators, which I've highlighted before, we are still providing them with important, necessary professional development. We wish to continue to partner with our community to support our students. families and caregivers to partner with the district. And our goal is always to be preparing our students for college and career. And we want to continue to thrive and create a true sense of belonging for all of our students. And again, tiered, multi-tiered system of support Tier one, addressing all students. Tier two, for our at-risk students. Tier three, for those that are our most vulnerable, our highest risk students. So we're always keeping that in mind, that we're trying to meet the needs of all of our learners. And all of our strategic priorities are based on our strategic plan. And our priority number one is implementing implementing curricular assessment instructional strategies to support all of our learners priority to. is building culture through community engagement. Our priority three, looking at equitable supports for our students, both academic and cell, meeting the physical needs of our students. And priority four, looking at our infrastructure and providing supports for all of our students, safe and supportive learning environments. So those are our ACEs. And so my final slide is our Q&A ending with our students. And I am prepared to respond to questions from the committee. Mayor?
[Lungo-Koehn]: عضو راسل؟
[Ruseau]: شكرًا لك. أنا أقدر العرض التقديمي ، أشعر أنني أكثر وعياً بوضعنا من الاجتماع الأخير. لدي ما يكفي من الأسئلة لإبقاء الجميع ، البقية منا يذهبون لمدة ساعة أخرى. أولويات الميزانية ، أولئك الذين ليس لديهم شخصية بالدولار مدرجة في أي مكان ولا يتم تضمينها في أي مجاميع في أي مكان ، هل أنا محق؟
[Edouard-Vincent]: نعم ، أولويات الميزانية ، ليست هناك. وسيكون ذلك مع ...
[Ruseau]: لم يتم تعيينهم لك حتى الآن. شكرًا لك. أردت فقط ترجمة المدخرات على المواد التعليمية يعني أن PTOs تعود إلى شراء الورق. في بعض الأحيان تبدو الأمور مختلفة تمامًا عما تفعل في الحياة الحقيقية.
[Edouard-Vincent]: هل يمكن أن تخبرني في أي جانب أنت؟
[Ruseau]: كنت على شريحة ، سامحني ، 19. نحن نتحدث فقط عن كيفية توفير المال. لدي قائمة بالأشياء. هذه بالتأكيد ليست قائمة شاملة. كانت هذه أشياء أعتقد أن الكثير منا توقع حدوثها في العام المقبل. مدير الاتصالات ، هذا الموقف الذي أفترض أنه ذهب.
[Edouard-Vincent]: لا ، مدير الاتصالات وموقف التمويل ، لا يزالون مفتوحين. حسنًا ، لذلك سوف تحتاج إلى إضافتها في مكان ما كتكاليف إضافية هنا أيضًا؟ نعم ، نأمل أن يكون لهم ، مدير الاتصالات ، سوف ينتهي به الأمر مثل ، لأن هذا لن يُنظر إليه على أنه جديد ، لأن لدينا تقاعد قادم ، لذلك ، نأمل ، على أمل ، ،
[Ruseau]: أعتقد أن الراتب سيكون بالتأكيد أعلى بشكل كبير. المنهج الصحي ، هل يجب أن نتخلى عن ذلك للعام المقبل؟
[Edouard-Vincent]: لا ، بالنسبة لـ HECAT ، ما زلنا نتقدم إلى الأمام.
[Ruseau]: أعني ، أنا في لجنة HECAT. أي منهج نشتريه ، أو أن هناك منتجات مجانية حتى أنها ليست سيئة ، فهم لا يفعلون شيئًا بمفردهم. سوف يحتاجون إلى مبلغ كبير من المال لتدريب الموظفين. مئات الآلاف هو الحد الأدنى هو تخميني. لا نعرف لأننا لم نصل إلى هذا الحد في هذه العملية ، ولكن لا يوجد لدينا إلى النقطة التي نتوقف فيها عن تدريس المناهج الصحية الضارة ، وهو ما لدينا الآن في ميدفورد. وقال أحد المهنيين في لجنتنا ، إذا استطعنا أن نعلم شيئًا ، فسيكون ذلك تحسناً حول ما لدينا كمناهج. الآن سأقول أنه من المحتمل أن الموظفين لا يتبعون المنهج ويحقق أداءً أفضل ، لكن المنهج المعتمد الآن ضار. لذلك لا يهمني ما هي تكلفة المناهج الصحية الجديدة ، عندما يخبرنا المهنيون في التثقيف الصحي ما الذي سيكون لدينا أفضل إذا كنا فقط دع الأطفال يشاهدون YouTube كل أو تشغيل لعبة فيديو في فصلهم بدلاً من تعلم ما نعتقد أنه ينبغي تعليمهم. هذا مذهل حقًا. لذلك آمل أن يصنع المناهج الصحية. أعتبر معلم المسرح الذي سمعناه بهدوء للغاية في الاجتماع الأخير ، لن يقوم القائمة.
[Edouard-Vincent]: لذلك نحن حقا نفكر بشكل خلاق. ما زلنا نود تقديم المسرح في المنطقة. لذلك سننظر ، مع المصالحة ، سننظر أيضًا في النظر إلى بعض موظفينا الحاليين. ربما لا ينتهي الأمر إلى أن يكون 1.0 ، لكننا ما زلنا نريد أن نكون قادرين على تقديمه للطلاب. لذلك نحن بصدد محاولة النظر إلى طرق أخرى حيث سنظل قادرين على تقديم طلابنا هذه كفرصة أخرى لهم وننظر إليها. لذلك لا يزال ذلك مرة أخرى ، نحن ملتزمون بتوفير أكبر قدر من الفرص لطلابنا.
[Ruseau]: شكرًا لك. سأطرح سؤالاً آخر ثم سأتوقف عن الآخرين. دع الآخرين يطرحون الأسئلة. كم عدد الأشخاص الذين يعملون حاليًا في صناديق انتهاء الصلاحية ، لأنه عندما أنظر إلى المناطق الأخرى ، فإنهم يحاولون القيام به ، كما تعلمون ، ليس معظم المناطق ، لكن المناطق الأخرى تحاول القيام بميزانيات لمدة عامين أو ثلاث سنوات ، والتي أدركها في الواقع ، هي في الواقع ، نظرية لأن المال لا يأتي بعد. لكن ، كما تعلمون ، نحن على بعد سنة واحدة من وجود كل شخص دفعناه من خارج Esser في الشارع. وبينما أهتم بها كثيرًا ، فإنني أهتم فعلاً إلى حد أكبر مع الخدمات التي يقدمونها لطلابنا الذين سيتوقفون فقط عن المحتاجين ، سوف يتوقفون تمامًا ، لأنهم لن يتم توظيفهم هنا ، هل نتحدث عن خمسة أشخاص نتحدث عن 50 شخصًا. وأنا أدرك أنه قد لا يكون لديك الرقم ، لكن إذا تمكنا من الحصول على الاجتماع التالي أو في تقرير. كم عدد الأشخاص الذين يعملون بالنسبة لنا الذين يتم دفع ثمنه من S أو الأموال و. وما هي مواقفهم وماذا يفعلون ، لأنني أود أن أعرف أن هذا هو التالي الذي تعرفه هذه هي الميزانية التالية التي سنواجهها ولكنها ذات صلة للغاية الآن لأننا عندما نتخذ قرارات بشأن ماذا لقطع الآن. من المهم إذا كنا ، كما تعلمون ، هل نقطع قليلا هنا؟ إذا نحتاج في العام المقبل إلى قطع قطعة كبيرة من شيء كبير حتى نتمكن من الحفاظ على هؤلاء الأشخاص الأهمية. وأنا لا أحصل حقًا على A ، ليس لدي شعور جيد بمن ندفع مقابل أموال المستثمر وما هي هذه المناصب. وسأسمح لزملائي بطرح الأسئلة قبل أن أعود. شكرًا لك.
[Hays]: العضو هايز. شكرًا لك. أنا أتساءل أيضًا عن منهج محو الأمية الجديد. نفس السؤال الذي كان لدى العضو روسو حول المناهج الصحية. سنحتاج مطلقًا إلى مدربي محو الأمية أو نوع آخر من التطوير المهني للذهاب مع المنهج الجديد أو ، كما تعلمون ، إنه سننفق الكثير من المال على منهج لن يتم تنفيذه بالكامل إذا لم يكن لدى المعلمين الدعم الذي يحتاجونه. كذلك ، فهذا مدمج أيضًا في هذه الميزانية أو أن شيئًا آخر سنحاول معرفة كيفية تحقيق ذلك.
[Edouard-Vincent]: لذلك ، مع شراكتنا مع Hill Hill توفر بعض التدريب والاستشارة. لا أعرف ما إذا كان السيد لوسي تريد مشاركة القليل من الدعم الذي قدمه. ليس لدينا عدد إجمالي من. المدربون حتى الآن ، هل هو شيء نحتاج فيه إلى إضافة 2.0 مدرب محو الأمية؟ لذلك ليس لدي رقم صعب بالنسبة لك ، لكنني أريدك أن تكون قادرًا على القول من تقديم برنامج جديد وتوفير التطوير المهني في التدريب للمعلمين.
[Galusi]: نعم ، أعني ، كما ذكرت من قبل للعضوية ، تمكن هيل لمحو الأمية من توفير مستوى من التدريب في الوقت الحالي هذا العام K إلى ثلاثة موظفين ، ولكن في الغالب تم التركيز على k إلى اثنين. سيستمر ذلك للعام المقبل ، ولكن فيما يتعلق بما تتحدث عنه على وجه التحديد ، لا أعتقد أن هذا ينعكس الآن في مناصب تدريب إضافية للمنطقة. يمكننا بالتأكيد أن ننظر بشكل خلاق وهي حاجة إلى أسفل الطريق ، ولكن لدينا الآن قطعة محو الأمية المفيدة.
[Hays]: هل يوفرون التدريب ، هل يوفرون التدريب على وجه التحديد حول المناهج الدراسية الجديدة أو أنهم ما زالوا يوفرون التدريب حول الأسهم لأنني بدأت في النظر إلى هذه المناهج الدراسية فهي ضخمة كما هي. هناك الكثير من المكونات والكثير. الأماكن التي سيحتاج فيها المعلمون إلى بعض الدعم والتفاهم ، ماذا أقوم بتنفيذ؟ ما الذي أحتاجه لتجاهله؟ أعني ، بدون التدريب ، أنا قلق حقًا. سننفق الكثير من المال على منهج ضروري للغاية لن يتم تنفيذه بشكل صحيح.
[Galusi]: أسمع ذلك وأشارك تلك التعليقات. لذلك جزء من المنحة التي تلقيناها للتو ، وهو أمر رائع ، منحة المواد عالية الجودة من وزارة التعليم. تلقينا 200000 دولار ، وهو أعلى عتبة قدموا للبلديات. يمكنك أن ترى ذلك على الموقع. جزء من هذه المنحة يشمل أيضا التدريب. ويأتي هذا جنبا إلى جنب مع جزء من شراء البرنامج. وهيل لمحو الأمية هو بائع معتمد من خلال وزارة التعليم ، لذلك سوف يساعدوننا في تنفيذ البرنامج الجديد.
[Hays]: نوع التدريب الذي يقدمونه ، هل هو شخص يقع بالفعل في المبنى؟ أعني ، عندما تفكر ، من الواضح ، عندما تفكر في مدرب سنقوم بتوظيفه كنظام مدرسي ، نأمل ، من الناحية النظرية ، أن يكون لدينا واحد في كل مبنى للمساعدة عبر مستويات الصفوف ، سيكون منزلهم هو المبنى.
[Galusi]: هذا هو الأمل والحلم. لم أتمكن من الوصول إلى هذا المستوى بعد لأننا ما زلنا نختار البرنامج مع Hill لمحو الأمية ، لكنني أعتقد أنهم لن يكونوا شخصًا مخصصًا كل يوم من أيام الأسبوع. في الوقت الحالي ، الطريقة التي يكون بها نموذج التدريب مع هيل لمحو الأمية ، فهي في كل مبنى مرتين في الشهر.
[Hays]: مرتين في الشهر. مرتين في الشهر. لن يفعل ذلك من أجل منهج جديد لمحو الأمية العلامة التجارية الجديدة. وأنا أعلم أنك تعمل بجد. لذا ، من فضلك ، هذا لا يأتي إليك ، لكنني فقط سأقول للسلطات التي تكون ، هذا لن يقطعها لمناهج محو الأمية الجديدة. إنه ليس فقط ، خاصة عندما نتحدث عن تنفيذ علم القراءة. أعلم أن المعلمين يتعلمون بالفعل ذلك من خلال ECRI ، ولكن كما تعلمون ، إنها كتلة جديدة تمامًا من المواد. إنه أيضًا أسلوب جديد تمامًا في التدريس أو التحول التربوي مرتين في الشهر. وهذا سيكون لكل مدرسة.
[Galusi]: أنا لست هناك بعد لأننا لا نزال نراجع البرامج الآن ، لكن هذا سيكون المستوى التالي من العمل بعد اختيارنا لبرنامج. تمام.
[Graham]: نقطة المعلومات. في الشريحة 16 ، الذي يغطي بعض الطرق التي نخطط بها لقضاء Esser العام المقبل. هل تشمل هذه المبالغ التطوير المهني؟ لأنه يبدو أنه يشمل المنهج والصحة لمحو الأمية. لذلك أنا فقط أسعى للحصول على بعض التوضيح حول ما إذا كان التطوير المهني المرتبط بالمناهج الجديدة موجودًا في هذه الصفحة كنفقات ESSER أم لا.
[Edouard-Vincent]: من أجل العدالة التصالحية و RJ Bystander ، يشمل 100،000 التقريبية التطوير المهني. والدكتور كوشينغ ، يمكنك التحدث إلى تدخل المارة ، إذا كان في الواقع.
[Graham]: كنت أشير إلى منهج محو الأمية والتل لأرقام محو الأمية على تلك الشريحة.
[Edouard-Vincent]: نعم ، 90،000.
[Galusi]: التل لمحو الأمية ، نعم. لذلك سيكون التل لمحو الأمية بالإضافة إلى أيا كان البرنامج الذي نسير معه ، فإن التطوير المهني المرتبط أو يأتي ضمن تكلفة الحزمة لمدة ست سنوات ، فإن التل لمحو الأمية هو بالإضافة إلى التطوير المهني الذي سيوفره البرنامج.
[Graham]: وهل يتضمن 800،000 دولار على السطر الأول التطوير المهني؟ نعم. هذا يوصى به مزود المناهج الدراسية؟
[Galusi]: سيأتي ذلك من البائع ، نعم.
[Graham]: لذلك إذا قرأت هذه الشريحة بشكل صحيح ، نحن نخطط لدفع ثمن المناهج الدراسية والتطوير المهني المرتبط به الموصى به لمنهج محو الأمية من خلال ESSER العام المقبل. هل هذا صحيح؟
[Edouard-Vincent]: جزء منه ، لأن هذا هو المكان الذي كنت أقول إننا ننظر إلى المكان الذي تنتهي فيه أموال Esser تقنيًا في 30 سبتمبر. إذا أردنا أن نأخذ 600000 وربما نقول إننا سندفع 200000 هذا العام على الإجابة ونقدم 200000 إلى 25 عامًا ، لأن الأموال يجب إنفاقها بحلول شهر سبتمبر ، ولا يمكنك تحفيز راتب الشخص المسبق ، بحيث إذا كنا نضع جانبا القليل من المال يجب أن يكون الأمر في برنامج ، لذلك سيكون من المنطقي كما يمكنك في 15 يوليو ، إجراء دفعة بقيمة 200000 دولار وتكون في الامتثال للما هي الإجابة مثل القواعد ، مما يجعل هذا الدفع النهائي قبل 30 سبتمبر. مرة أخرى ، هذا مجرد ، لم أفعل ذلك كشريحة منفصلة ولكن 3.2 مليون وهو التوازن الحالي في الوقت الحالي. كنا مثلنا ربما يمكننا أن نضع جانباً 750،000 لذا أنا ، ولا أعرف حتى ما إذا كان فريق القطط الرئيسي سيحصل على توصية من المحتمل أن تتوصل إلى شيء ما حتى يكون الأمر كذلك. مبلغ 750،000 دولار جانبا للمساعدة في دفع القليل من البرمجة. لأننا حصلنا على 250،000 دولار للرياضيات ، كان ذلك على ميزانية التشغيل. لكن محو الأمية هذه ، كنا نحاول وضعها على Esser لأنها مؤهلة. لذلك كان الأمر ، مرة أخرى ، متروكًا للجنة لاتخاذ قرار ، لكن هذا كان أحد الأشياء التي كنا ننظر إليها فقط.
[Lungo-Koehn]: العضو هايز لديه الأرضية. هل لديك أي شيء آخر ، العضو هايز؟
[Hays]: فعلتُ. أنا فقط أريد أن أوضح. كان لدي سؤال آخر ، لكنني أريد فقط أن أوضح ، أيضًا ، أن هناك التطوير المهني. أعلم أنك تسأل عن تمويل ذلك. أظن أن ما أسأل عنه على وجه التحديد هو التدريب ، وهو أمر مختلف عن التطوير المهني. التدريب المستمر الذي يحتاج المعلمون إلى وجود شخص ما في المبنى عندما يحتاجون إلى استكشاف الأخطاء وإصلاحها و إنها في الحقيقة ليست مجرد نفقات إضافية تافهة. هناك حاجة حقًا عندما تقوم بتنفيذ برنامج جديد مثل هذا. لم ينفذوا أشياء مثل هذا في 10 سنوات زائد. لدي معلومات من الكرسي.
[Lungo-Koehn]: إذا كان بإمكاني أن أطرح عليك سؤالاً ، فيبدو أنك تعرف ما الذي سيكون مطلوبًا. وأنا متأكد من السيدة كالوسي والدكتور إيفرتون كذلك. إذا كنت تنفذ هذا ، فكم من الوقت سيحتاج المعلمون إلى التدريب؟ هل نتحدث مثل السنة الكاملة ، هل نتحدث عدة سنوات؟
[Hays]: أنا شخصياً أود أن أقول ما لا يقل عن عامين. نعم ، ثلاث سنوات على الأقل. إنه برنامج كبير. وكما قلت ، نحن ننظر أيضًا ، إنه ليس مجرد استمرار لما فعلوه من قبل. لأنه عندما تصل إلى هذا k إلى قطعتين ، هذا هو علم القراءات. وحتى بعد ذلك ، أعني ، إنه حقًا ، على الأقل الشخص الذي بدأت في النظر إليه الآن ، يستمر في هذا المورفولوجيا. وربما يفعلون كل ذلك بالفعل ، لكنني أعتقد أنه أكثر شمولاً مما لدينا. ولا يمكنك التقليل من تقدير أن وجود المدربين هناك للتأكد حقًا من استمرارهم في تنفيذه. لأنه إذا لم يكن لدى المعلمين الدعم ، كما تعلمون ، هذا عندما تبدأ الأمور في الانهيار. ليس لديهم الدعم للقيام بذلك. السؤال الآخر الذي كان لدي فقط في النظر إلى الشريحة 19 ، عندما نتحدث عن انخفاض محتمل في المواقف ، وهو عبارة ضخمة وغامضة حقًا ، هل يمكنك أن تعطينا المزيد من الوضوح حول أنواع المواقف التي تتحدث عنها ؟ هل نتحدث عن وظائف التدريس؟ هل نتحدث عنه ربما مناصب إدارية أو مناصب المخرج ، ما هي أنواع الأشياء التي تنظر إليها؟
[Edouard-Vincent]: سيتعين علينا أن ننظر إلى الجميع ، مثلما يتعين علينا أن ننظر إليه من الحساء إلى المكسرات. إذا كان هناك تكرار أو ، مرة أخرى ، أعتقد أنني قلت شيئًا عن النظر إلى حجم الفصل ، والنظر ، كما تعلمون ، إذا كان هناك فصول دراسية مثل أرقام الالتحاق منخفضة للغاية ، ثم تعلم أن مدرسة واحدة لديها حجم الفصل من هذا المبلغ ومدرسة أخرى لديها مبلغ أكبر يمكن أن ننظر إليه. علينا فقط أن ننظر إلى كل الاحتمالات. وهكذا إذا تم تحديد التكرار ، فقد تقول ، كما تعلمون ، لست بحاجة إلى ذلك ، لكنني بحاجة إلى إضافة ذلك. وهكذا ، كما تعلمون ، تمامًا كما تدافع الآن وتقول مثل ، فأنت تجلب برنامجًا جديدًا لمحو الأمية مدربون محو الأمية لدعم تنفيذ برنامج جديد تمامًا. لذلك إذا كنا سنضيف مدربي محو الأمية ، فمن المرجح أن نحتاج إلى النظر إلى المكان الذي يمكننا فيه قطع شيء ما لمجرد تحقيق نوع من المصالحة. لذلك سوف ننظر إلى المنطقة بأكملها. لهذا السبب يقول فقط الإمكانات. هذا لا يعني مضمونًا ، ولكن بناءً على ما نعمل معه الآن ، ما نبحث عنه ، نحاول أن ننظر بشكل خلاق ونرى ما يمكننا القيام به.
[Hays]: أنا أقدر ذلك. أعلم أن هذا صعب. سيكون هذا بعض الخيارات الصعبة التي يتعين اتخاذها. أنا أتساءل في أي نقطة ، على الرغم من ذلك ، هل نبدأ في النزول بالفعل إلى المكسرات والمسامير لما تنظر إليه؟ أعني ، نحن في نهاية أبريل بالفعل. لذلك أفترض أنك نأمل أن تكون قد بدأت بالفعل في النظر في أنواع المواقف التي قد تفكر فيها. أنا قلق قليلاً عندما أسمع عن حجم الفصل. وأعني ، من الواضح ، إذا كان هناك بعض الصغار ، لكنني آمل أن نتمكن من ذلك ابدأ بالنظر إلى المناصب التي لا تؤثر بشكل مباشر على الطلاب.
[Edouard-Vincent]: نعم ، هذه هي واحدة من القطع التي ننظر إليها دائمًا في من هو الأقرب إلى الطلاب وننظر إلى المناصب التي لا تؤثر بشكل مباشر على الطلاب. لذلك يؤخذ بالتأكيد في الاعتبار. لكن عندما أقول حجم الفصل ، لا أتحدث عن زيادة حجم الفصل إلى 35 طالبًا. ولكن إذا كان لديك فصل دراسي يحتوي على منخفض للغاية طالب المعلم في مبنى واحد ، ثم نفس مستوى الصف الدقيق في مبنى آخر لديه محفظة أكمل ، فقط ننظر إلى المكان الذي يمكن أن نكون فيه أكثر إنصافًا. هذا هو جزء من التحليل. هذا الأسبوع ، عقد اجتماعات متتالية ، وكان أسبوعًا قصيرًا الأسبوع الماضي ، لذلك ما زلنا بصدد سحب الأرقام ومحاولة حسابها. ومع وجود تخصيص واضح متوقع الآن ، تخصيص البلدية ، مما جعلنا أيضًا فكر بشكل مختلف وابدأ في القول ، حسنًا ، نحن بحاجة إلى التفكير الإبداعي لأن هذا هو ، لدينا رقم مقترح. ولذا فإننا بحاجة إلى البدء في النظر إلى كيفية التوفيق بيننا ، بما يمكن أن نتصالح فيه حيثما كان ذلك ممكنًا في المناطق ، مثل كل الأشياء التي قيل ، كانت المواقف التي قلتها مطلوبة بالتأكيد. وكان بعض أعضاء المناصب روسو يتحدث فقط ، تلك المواقف التي نريد إضافتها إلى كادرنا. كما تعلمون ، سيعود إلى هذه المقاييس ، وربما ينبغي أن أحصل عليها ، ستعود مقاييسي إلى المقاييس التالية ، قائلة إننا نضيف هنا. أين يمكننا إجراء مصالحة محتملة إذا لزم الأمر ، مجرد الحكمة. ومرة أخرى ، مع الاشتراكات ، إذا كان ذلك خلال Covid ، كما تعلمون ، كان لدينا هجين ، كان لدينا 1300 طالب كانوا بعيدة. لذلك ، قمنا بشراء الكثير من البرامج والمنصات عبر الإنترنت. وهكذا لا يعاني بعضهم من سهولة الاستخدام التي اعتقدنا أنها كانت ستستمر بعد الوباء. لذلك نحن نحصل على الفعلي ، السيدة يقوم لايدن بحساب الأرقام الصعبة الفعلية بالنسبة لنا في الوقت الحالي من قابلية الاستخدام للبرامج لكي نتمكن من اتخاذ قرار مستنير والقول ، كما تعلمون ، لدينا 30 ٪ من المشاركة حيث ، كما تعلمون ، خلال الوباء ، كان 100 ٪ أو 17 ٪. ليس من المنطقي دفع ثمن منطقة بأكملها إذا لم نحصل على قد نحتفظ بشيء ما ، لكن فقط احتفظوا به بصفته محدودة للغاية. لذلك مجرد البحث عن تلك المناطق التي نكون فيها حكيمين وحكيمين من الناحية المالية في هذا الصدد.
[Lungo-Koehn]: عضو غراهام.
[Graham]: شكرًا لك. هل مبلغ 74 مليون دولار مدرج في الشريحة 13 ، فهل هذا يشمل مدير الاتصالات؟ نعم.
[Edouard-Vincent]: مدير الاتصالات هو أنه لم يكن مدرجًا أبدًا لأنه ، أم ، لدينا تقاعد ، لذلك نحن. تمام.
[Graham]: أريد فقط أن أتأكد من أنني أفهم ما هو عليه وما هو غير ذلك.
[Edouard-Vincent]: كان ذلك في ، لكنني سأكون قادرًا على ذلك ، نعم.
[Graham]: هل يشمل إضافة مدير مساعد في المدرسة الثانوية لإحضار الأرقام إلى أربعة بدلاً من ثلاثة؟
[Edouard-Vincent]: أم ، حتى نبحث. لذلك ، حاليًا في المدرسة الثانوية ، ونحن ننظر إليها ، هناك تقنيًا للأشخاص الذين يجلسون في دور دور المدير المساعد. بما في ذلك الجانب المهني من المنزل. لذلك نحن ننظر إلى المدرسة الثانوية عن كثب ، وفي عرضنا التقديمي الأول من مايو ، اجتماع الأول من مايو ، سيقدم السيد ويلش توصية وتوصياته أيضًا للحصول على هيكل محتمل. بالنسبة للمدرسة الثانوية ، ولكن هناك طرق أخرى يمكننا من خلالها الوصول إلى نفس القدر من التغطية الإضافية ، ولكن قد لا يكون ذلك ، قد نضيف مديرًا مساعد إضافيًا ، قد يكون ذلك من خلال إضافة موقف مختلف.
[Graham]: تمام.
[Edouard-Vincent]: لذا فإن المدرسة الثانوية ليست ، والإجابة المختصرة هي نعم ، يتم تضمين المدرسة الثانوية. إنه موجود فقط ، يمكن أن يكون هناك أكثر من خيار يتم تقديمه إلى اللجنة التي يتم تقديمها كهيكل محتمل.
[Graham]: لكن الـ 74 مليون دولار الحالي لا يشمل أي موظف إضافي على ما هو موجود اليوم؟
[Lungo-Koehn]: لا.
[Graham]: تمام. ولا يشمل 74 مليون دولار الدولارات المرتبطة بتنفيذ توصية المناهج الدراسية HECAT الخاصة بنا.
[Edouard-Vincent]: لا ، إنه بالتأكيد لا يشمل hecat.
[Graham]: وهل يفكر 74 مليون دولار في آثار الرواتب المتزايدة لتوظيف ثلاثة مديرين جدد ومجموعة من الدومينو التي قد تتطلب؟
[Edouard-Vincent]: لذلك ، فإن 74 مليون سيشمل ما كنا في الوقت الحالي. قد لا يشمل ما إذا كان بعض. لذلك ، لذلك هناك بعض الاعتبار هناك. لذا ، نعم.
[Graham]: لكن لا. يمين؟ مثل ، لا ، إذا كان علينا أن ندفع قرشًا واحدًا على ما ندفعه اليوم ، فهذا ليس كذلك ، فهذا ليس في 74 مليون دولار. ليس بعد.
[McLaughlin]: تمام. نقطة المعلومات ، سيدتي.
[Lungo-Koehn]: نقطة المعلومات ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: فقط على الكرسي ، أشعر بالفضول إذا توضح الدومينو التي ذكرتها أن تأثير مديري المدارس الثانوية يمكن أن يكون له ، ما الذي كانت تشير إليه؟
[Graham]: أعتقد أنه في كل مرة نأتي فيها الناس على مختلف المستويات ، والأشخاص الذين كانوا في المنطقة لمدة 20 عامًا أو 15 عامًا ، انظر إلى الراتب المتزايد الذي ندفعه لشخص ما سار في الباب ويقول ، ماذا عني؟ لذلك هناك مجموعة من الدومينو التي تحدث وخاصة أنها موجودة تمامًا في السوق لأن الناس غير مستعدين للعمل من أجل الأسعار التي كانوا عليها من قبل. ولذا لدينا مجموعة عمل رفيعة حقًا ، لدينا الكثير من ضغط السوق وأعتقد أننا يجب أن نكون مستعدين. يحقق مديرو المدارس الثانوية الجدد ما لا يقل عن 40،000 دولار على الأقل من مديري مدرستنا الثانوية. هذه مجرد حقيقة. وإذا كنا نريد مدير المدرسة الثانوية ، فسيتعين علينا مواجهة هذه الحقيقة بطريقة ما. وبعد ذلك يخلق مجموعة كاملة من الاعتبارات التي نحتاج إلى التخطيط لها. سأعترف ، أجد أنه من الصعب حقًا معالجة ما نقوله هو توصيتنا مقابل ما نقوله هو نهج مقصنا في يوم القيامة للوصول إلى الرقم الذي من المحتمل أن نتلقاه من المدينة. وأود أن نفكر في كيفية توضيح الأمر ، مثل ما نعتقد أننا بحاجة إلى إدارة المنطقة العام المقبل لا بأس إذا كان هذا يعني أننا لا نحتاج إلى اشتراكات ولكن الاشتراكات لا تشبه حتى أن تغطية الفجوة التي نتحدث عنها هنا عن بُعد. لذلك ، أود في الأول من مايو أن يكون العرض التقديمي حصريًا حول توصيتنا لأنه من واجبنا أن ندافع أمام المدينة والعمدة لإخبار المجتمع بما نحتاجه لمدارسنا. إذا لم نفعل ذلك ، فلن يفعل ذلك أحد. لذلك ، أعتقد أنه من المثير للاشمئزاز أن نضع ذلك بعناية لذلك عندما ننظر إلى تلك القائمة ونقول ، نعم ، هذا هو الرقم ، نعلم أن ذلك يعني مدربي ما قبل القراءة والكتابة. نحن نعلم أن هذا يعني معلم مسرح واحد. نحن نعلم أن هذا يعني اثنين من FTEs لعلاج OT والكلام ، مثل هذا نعرف ما يعنيه. لذا ، عندما يتعين علينا البدء في عبور الأشياء من القائمة ، يكون الأمر واضحًا حقًا مثل المكان الذي بدأنا فيه والقرارات الصعبة التي كان علينا اتخاذها. تلك القرارات الصعبة ، 90 ٪ من تكاليفنا هم الناس. لذلك هذه القرارات الصعبة تدور حول المواقف إلى حد كبير. لذلك أعتقد في الأول من مايو ، أننا نحتاج حقًا إلى عرض تقديمي واضح واضح يقول ، إليك مبلغ الدولار لالتزاماتنا التعاقدية فقط. هنا الإضافات. إليك ما تكلفه كل منهما حتى نتضح حقًا ما نطلبه. وبعد ذلك يمكننا العمل على القرارات الصعبة ، التي يجب أن تأتي. ومع ذلك ، مثل ما زلنا لا نعرف ما الذي ستكون عليه ميزانية مجلس النواب ومجلس الشيوخ الموحد ، أليس كذلك؟ لدينا اقتراح الحاكم ولكن ليس لدينا منزل وليس لدينا طرق ووسائل مشتركة. ما نعرفه هو أن الدولة قد منحتنا بضعة ملايين دولار وليس من المقرر أن يأتي كل ذلك عبر 71 مليون دولار نتوقع تخصيصها. لذا، أحب أن أعتقد أن هناك فرصة لنا لاتخاذ قضية هناك. والمدينة تجلس على 25 مليون دولار من الأموال الحر. أود أن أعتقد أن هناك فرصة للظهور للمجتمع أن هناك سببًا جيدًا للغاية للانغماس في كومة العملاقة من النقود الحرة للحصول على ما هو عام آخر هزيل. هذه هي سنتي الرابعة ، ميزانيتي الرابعة. إنه الثالث الذي سيئ. هناك الكثير لنتحدث عنه هناك ، ويمكننا التحدث عن ذلك في وقت ما ، لكنني أعتقد أننا لا نستطيع فعل ذلك إلا إذا كنا واضحين بشأن ما اعتقدنا أننا نحتاجه في المقام الأول. وأعتقد أن ما يحدث الآن هو كل هذه الأشياء التي يتم تجميعها معًا ، وأعتقد أنه من الصعب حقًا فهم ما نحاول تحقيقه من خلال القيام بذلك.
[McLaughlin]: لذلك أود أن أقوم بعمل اقتراح- لدي بالفعل نقطة معلومات حول ذلك أيضًا ، معذرة.
[Lungo-Koehn]: نقطة المعلومات ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. فقط من حيث ، على الشريحة الرابعة ، إذا كنت أفهم بشكل صحيح ، فهذا يقول في الأول من مايو ، سنعقد اجتماع ميزانية آخر ، أليس كذلك؟ ثم بين ذلك وطلب اللجنة المدرسية ، سيكون هناك اجتماع مع توصيات المشرف ، أليس كذلك؟ أعني ، هذا ما ...
[Edouard-Vincent]: لذلك في الأول من مايو ، سيكون اجتماع الميزانية ، وفي الاجتماع الأول من مايو ، سأقدم توصياتي الرسمية إلى اللجنة. مجرد الطريقة التي انتهى بها جدولنا عن اجتماعات متتالية ، وكان ذلك لمدة أربعة أيام من الأسبوع ، وعقدنا اجتماعًا يوم الاثنين الماضي ، لذلك لم يتركنا سوى ثلاثة أيام فقط ، ثم تلقينا المسؤول. التخصيص المتوقع. عندما كان لدينا التخصيص المتوقع. أنا. أراد اللجنة ، فقط لتكون قادرة على رؤية أن هذا هو الرقم المتوقع الذي تلقيناه. هذا ما نفكر فيه ، فقط ، كما تعلمون ، فقط بين نفقاتنا العادية. ونفقات الموظفين لدينا ، كنا نتوقع زيادة بنسبة 6.8 ٪. لذلك أردت فقط تزويد اللجنة بهذا العدد لأقول إننا نفكر أن 6.8 ٪ وصلوا إلى حوالي 4.7 مليون ، ولهذا السبب كنت أعرض طلبًا تقريبيًا بقيمة 74 مليون دولار. لكننا- أعتقد أنه لا يزال لدي الأرض ، أليس كذلك؟
[McLaughlin]: نعم ، إنه لم يتم الرد على نقطة المعلومات. هل لي أن أسأل مرة أخرى؟ نعم شكرا لك. لذلك ما زلت لا أفهم في الشريحة الرابعة ، لدينا في إطار اجتماعات الميزانية ، لدينا 3 أبريل ، 10 أبريل و 1 مايو. ثم بين طلب لجنة المدرسة واجتماعات الميزانية ، هناك توصية المشرف TBD لتاريخ. حتى أشعر بالارتباك من ذلك عندما يقول الناس ، سيكون اجتماع شهر مايو هو توصية المشرف لأن هذا الرسم في الصفحة ليروي أنه سيكون هناك. الوقت بين ذلك لعقد اجتماع مع توصية المشرف. لذلك أنا بحاجة إلى ذلك.
[Edouard-Vincent]: في الشريحة الخامسة ، فعلت ، حاولت تعيين الأهداف. كانت الشريحة الخامسة الخاصة بي هي تكريم لك ، العضو ماكلولين ، حيث كنت تقول فقط أن تمرر ما كنا نتوقع أن يحدث من حيث الأهداف التي كانت حتى الآن. لذلك في اجتماع الأول من مايو ، كان أملي هو تقديم توصياتي لك في اجتماع 1 مايو الذي كان سيعطينا الوقت. ولا يزال لدينا اجتماع مشاركة مجتمعنا في 26 أبريل. لسماع من أفراد المجتمع الذين يرغبون في تقديم ملاحظات أو أشياء يحبون رؤيتها. لذلك أردت أن يحدث هذا الاجتماع وجمع هذه البيانات الإضافية حتى أتمكن من طي ذلك في العرض التقديمي في الأول من مايو. وإذا كنا بحاجة إلى إضافة ، اجتماع آخر ، يمكننا دائمًا القيام بذلك أيضًا.
[Graham]: شكرًا لك. العضو جريم ثم العضو كرياس. شكرًا لك. في قائمة أولويات الميزانية ، تذكر أننا بحاجة إلى أربعة متخصصين إضافيين للمدرسة الابتدائية ، لكنها لا تصف ما سيفعلونه ماذا سيفعلون؟ إلى جانب ملء بقعة في الجدول.
[Edouard-Vincent]: كنا غامضة عن قصد على ذلك. نحن نبحث في الكثير من الخيارات. نحن ننظر إلى STEM ، ونحن ننظر إلى البخار ، ونحن نبحث في محو الأمية المحتملة. لدينا بعض الخيارات على الطاولة. نحن نحاول النظر إلى أي متخصصين إضافيين سيعززون المدارس الابتدائية أكثر. لذلك ليس فقط الآن ، ولكن مثل على المدى الطويل. هذا جزء من المحادثة التي أجريها مع فريق المكتب المركزي. وأحد الأسباب التي دفعت إلى قول STEM هي أننا استثمرنا بكثافة في FOSS. العلم ، ونحن فقط نفكر في STEM وقولنا كما قمنا باستثمار كبير في STEM ونحن نوفر للطلاب الحد الأقصى من التعرض للعلم العلمي. لا نحدده بالكامل لما سيكون عليه هذا الموقف حتى الآن من حيث جزء من استراتيجيتنا الأكبر على المستوى الابتدائي ، لكننا نعلم أننا نحتاج إلى 4.0 قدمًا إضافيًا حتى يتم تعيين واحد لكل مدرسة لكي يعمل الجدول الجديد العام المقبل. نقطة المعلومات؟
[Lungo-Koehn]: نقطة المعلومات ، العضو روسو.
[Ruseau]: عندما نستمر في قول المتخصصين ، نعني معلمين جدد ، أليس كذلك؟ المعلمون في MTA.
[Edouard-Vincent]: نعم.
[Ruseau]: تمام. هذا هو الارتباك ، لأن المتخصصين يمكن أن يكونوا ، أي شيء. ولا أعتقد أنه من الواضح أنه لا أعرف ما إذا كان العضو غراهام يحاول أن يسأل ، مثل ، هل نتحدث عن أربعة معلمين جدد؟ وهذا ما نتحدث عنه.
[Edouard-Vincent]: أربعة معلمين جدد ، وأربعة مدرسين جدد لتغطية عرض سنوفر لطلابنا على المستويات الابتدائية. شكرًا لك.
[Graham]: إذا نظرت إلى الصفحة 15 و 16 ، إذا قمت بإضافة الأعمدة حول السنة المالية 24 ، فأنا أحصل على حوالي 2،000،000 دولار و 2020،000 دولار. ويبدو أن لدينا 3.2 مليون. فهل هذا يعني أننا توقعنا فقط إنفاق Esser مع ما زال حوالي 1.1 مليون للذهاب. أنا فقط أواجه صعوبة في جعل الرياضيات تضيف ما يصل إلى 3.2. لست متأكدًا مما إذا كان من المفترض أن يكون ذلك ، لكن لا يمكنني معرفة ما إذا كان هناك شيء مفقود أو إذا كان الأمر مجرد أن نقرر كيفية استخدام ذلك المليون دولار حتى الآن.
[Edouard-Vincent]: أود أن أقول لك إن لدينا الشريحة 15 مرة أخرى هي أفضل ما لدينا ، وأفضل تقدير لنا للمكان الذي نعتقد أننا لدينا وبعض TBDs. ونحن نبحث في نهايتنا لنرى ما يجب أن يكون على Esser ، ما الذي يمكن أن يكون في العمل ، ولهذا السبب كان هناك القليل غرفة تذبذب صغيرة ، ليس كثيرًا ، ولكن عسولنا الحالي ، عندما قمنا بهذا الحساب ، كان الأمر كذلك ، نحن في 3.2 مليون كتوازن.
[Graham]: نعم ، هذا.
[Edouard-Vincent]: وأنت تقول أنك لست متأكدًا ، فأنت تحسب 2.2 مليون.
[Graham]: حسنًا ، أقوم بحساب ما نخطط لإنفاقه في السنة المالية 24 ليكون 2.02 مليون. ولدينا 3.2 مليون دولار. لذلك أعتقد أن هذا يعني أنه لا يزال هناك مليون دولار غير متكافئ. هل هذا صحيح؟
[Edouard-Vincent]: نعم. نعم ، هذا صحيح. وعندما نلتقي ، عندما قلت مبلغ 750،000 دولار ، عندما كنا نلتقي ونحاول القول ، هل يمكننا حمل عدد قليل من البرامج إلى السنة المالية 25؟ لذلك كنا نحاول معرفة ما إذا لم نفعل إذا لم ننفق كل 3.2 مليون الآن خلال السنة المالية 24. هل يمكن أن نحب السنجاب 750،000 للمساعدة في دفع مقابل بعض البرامج وليس الناس. وبهذه الطريقة ، كما تعلمون ، من شأنها أن تتركنا مع القليل من وسادة إضافية لميزانية التشغيل السابعة المالية 25 ، لأن اعتبارًا من 30 سبتمبر ، 2024 ، اختفى Esser III ولم يعود.
[Graham]: تمام. وتعليقي الأخير هو اقتراح ، لذلك أود تقديم اقتراح أن توصية المشرف فقط تشمل طلبنا إلى الحكومة البلدية وأنها تمتنع عن الحديث عنها القرارات الصعبة التي تأتي بعد ذلك.
[Lungo-Koehn]: هل يمكنك ذكر ذلك مرة أخرى؟
[Graham]: أن توصية المشرف ، أو عرضها التقديمي في الأول من مايو سيحتوي فقط على توصيتنا بميزانية السنة المالية 24 أو طلبنا للحصول القرارات التي قد تحتاج إلى اتخاذ بعد الحقيقة.
[Lungo-Koehn]: نقطة المعلومات. نقطة المعلومات ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم ، فقط بعض التوضيح على ذلك. لذا ، مرة أخرى ، العودة إلى جدول ما نتحدث عنه ، إذا كان ذلك هو توصية المشرف ومن ثم سنعقد اجتماعًا عامًا ، أليس كذلك؟ ثم سنعقد اجتماع لجنة المدرسة لمناقشة. أم أريد فقط أن أوضح ما إذا كان من خلال الكرسي ، إذا كان العضو غراهام يطلب ذلك ما يعرضه المشرف في 1 مايو هو توصيتها التي لم يتم دعمها في التخصيص لأننا لم نطلب حقًا التخصيص في هذه المرحلة ، في تلك المرحلة. لذلك أنا لست واضحا حقا. هل تتبعني يا رفاق؟ نعم. لذلك أعتقد أنني أطلب بعض الوضوح حول ما تطلبه الحركة بالفعل.
[Graham]: لذلك ، أطلب من العرض التقديمي في الأول من مايو أن يكون طلبنا إلى الحكومة البلدية بحتة لما نعتقد أننا نحتاجه في السنة المالية 24 لتشغيل مدارس ميدفورد العامة بطريقة مسؤولة.
[Jim Lister]: لذا ، عندما تقول ، هل يمكنني التحقق؟
[Graham]: نعم. نعم.
[Jim Lister]: لذا ، عندما تقول لنا ، من هونا؟
[Graham]: لجنة المدرسة.
[Jim Lister]: لكن ما يريدون هو توصية المشرف. ما زالوا سيؤديون توصياتهم. إنها ليست توصيتنا. هل هذا صحيح؟
[Lungo-Koehn]: هذا صحيح. وفقط من الأرض ، فإننا ندفع إلى شهر مايو ، وكان هناك تخصيص ، لذلك يتعين علينا البدء في اتخاذ الخيارات الصعبة أو على الأقل أن التخطيط يجب القيام به من قبل الإدارة المركزية هو في وقت أقرب من شهر مايو. عضو النظام روسو.
[Ruseau]: تقرر اللجنة ما الذي ستتلقى عمليتنا حتى تتلقى مذكرة تخبرنا بما سنحصل عليه من أجل التخصيص لا يغير ما ستفعله هذه الهيئة ولدينا عملية قمنا بتنفيذها لمدة ثلاث سنوات حتى الآن وسنقوم بإنشاء طلب سيقول ما نحتاجه لتشغيل هذه المقاطعة بغض النظر عما ستمنحه البلدية ، ما لم تقرر اللجنة تغيير عمليتنا ، فهذا ما سنفعله. لا يقرر الحصول على مذكرة على الفور أنه لا يتعين علينا القيام بوظائفنا وأن المشرف لا يتعين على إخبارنا بما هو مطلوب لجعل هذه الوظيفة في المقاطعة والازدهار. هذه ليست أشياء ذات صلة. لذلك أنا لا أتفق مع استلام تلك المذكرة يوم الجمعة الماضي بشكل مفاجئ دوائرنا.
[Lungo-Koehn]: أنا من الكرسي لا أنا لا أقول أنه يفعل كل شيء ولكن في الماضي لم يكن لديك رقم هذا قريبًا لتكون قادرًا على الأقل على التخطيط إلى حد ما ، حتى لو سألوا أكثر من ماذا تم تخصيصه.
[McLaughlin]: نقطة المعلومات. وهكذا ما أطلبه هو التوضيح بين توصية المشرف وتوصية اللجنة المدرسية ، لأن تلك قد تكون شيئين مختلفين. لذا فإن المشرفة على 1 مايو ، إذا كانت ستشارك توصياتها معنا بناءً على المعلومات التي قدمتها لنا حتى هذه النقطة ، فإنني أفترض أن 1 مايو هو ما تمثله المشرف كتوصية لها. وبعد ذلك ، وفقًا للجدول الزمني ، وهذا ما أحاول التمييز عنه لأنني أفعل ، من خلال الرئيس إلى Plus Ruseau's Point ، أعتقد أن هناك فرقًا بين ما قد تكون عليه توصية اللجنة المدرسية من أجل التخصيص وربما ما قد يكون عليه المشرفون. هذا هو بالضبط النقطة. ولذا فإنني أحاول الحصول على توضيح حول هذا الحركة لأنني فقط أنظر إلى التقويم الخاص بنا وأحاول العثور عليه لنا عندما نلتقي. لتحديد ما سنقدمه لطلب لجنة مدرستنا في 15 مايو أو 5 يونيو. كما تعلمون ، هذا قدر كبير من الوقت بين مايو ، عندما يقدم المشرف توصياتها ، لا يزال يتعين علينا عقد الاجتماع العام. ثم نقرر ما هو تخصيصنا لم يسبق له مثيل. لذلك أعتقد أن ما أحاول الحصول عليه هو أسمع ، أسمع ما أعتقد أن الناس يقولون ، وهو أننا نريد حقًا فهم ما تحتاجه مدرستنا من حيث عدم الدعم إلى عدد. أنا أحصل على ذلك تماما. وبصراحة ، أتفق مع ذلك ، لكنني أعتقد أنني لست متأكدًا من أنني أفهم الاقتراح في الأول من مايو ، لأنني أعتقد أن هذا هو تقدير المشرف. ثم وظيفة لجنة المدرسة هي تحديد ما إذا كانوا يقبلون ذلك أم لا.
[Graham]: أعتقد أن أسأل هو أنه عندما يقدم المشرف هذه التوصية لنا ، فإنها لا تتخلى عن القرارات الصعبة أنها يجب أن تعمل على التوازي. إنه جيد تمامًا. أدرك أن هذا هو الواقع ، لكن لا يمكننا القيام بوظائفنا إلا إذا سمعنا منها ما تعتقد أن هذه المقاطعة تحتاج إلى العمل. لذا فإن ما لا يمكننا فعله في الأول من مايو هو الحصول على شيء يشبه mishmash لما أحتاجه وما أعرفه سأحصل عليه ، لأنه بعد ذلك لا يمكننا القيام بعملنا. لذلك أنا فقط أطلب توصية المشرف كن واضحًا ومتميزًا حول ما تطلب من هذه المدينة تقديمه نيابة عنها. أم ثم إذا كان لدينا أشياء لإضافتها ، والأشياء التي يجب تغييرها ، فهذا ما سيحدث ، كما تعلمون ، بعد ذلك الاجتماع. لكن بصراحة ، سيكون الأمر إلى حد كبير ما توصي به. أعني أننا نعتقد أن الأشياء الصغيرة تتغير سنة كل عام ولكن هناك لا يمكننا إجراء تغييرات بالجملة بدون البيانات الصحيحة. أنا فقط أطلب من أننا لا نطوّر الماء في الأول من مايو مع مجموعة من الأشياء التي يجب أن تأتي وربما تأتي في 15 مايو. أنا بخير تمامًا مع ذلك ، لكننا نحتاج إلى أساس واضح ونظيف. نقطة المعلومات هناك.
[Lungo-Koehn]: نقطة المعلومات التي ينتظرها العضو. شكرًا لك. شكرًا لك.
[McLaughlin]: أنا فقط أريد أن أفهم. لذلك ، هل هذا هو 74 مليون نتحدث عنها في هذا الاجتماع لا التوضيح من حيث ما هو مطلوب مقابل ما قد تكون عليه توصيتها؟
[Graham]: أعني ، أنه لا يحتوي على أي من الأشياء على شريحة الاحتياجات ، ولا تحتوي على- تقصد الانفصال؟ مثل هذه الشريحة ، الشريحة 18 ، لا يوجد أي من هذه الأشياء في 74 مليون دولار ، ولا هي HECAT ، ولا أعرف أن HECAT كان ، ولكن لا شيء من هذه الأشياء؟ لا شيء من الأولويات؟ صحيح.
[McLaughlin]: لا ، 74 التطوير المهني والترميم. حسنًا ، أنا آسف ، أنا أسيء فهم هذا.
[Lungo-Koehn]: نفقات ESSER مختلفة عن الأولويات.
[McLaughlin]: لذلك لم يتم تضمين أي من أولويات الميزانية ، ولكن تم تضمينها بموجب Esser ، وبالتالي ستنتهي من انتهاء صلاحيتها في عام 2024 ، لذلك لم يتم تضمينها في ما هي 74 مليون هي التي توصي بها.
[Graham]: لا أعتقد أن المشرف يوصي. لا ، أنا أعلم ، إنها لا توصي ، إنها تتحدث عنها. هل هذا دقيق؟ هذا هو فهمي. لهذا السبب أعتقد أننا بحاجة إلى صورة واضحة لما هو السؤال. لذلك يمكننا أن نقول ، نعم ، نحن نتفق مع السؤال أو لا ، عليك إضافة هذا إلى السؤال ، أو ربما ، أنا أعلم أنك تريد هذا الشيء ، لكن علينا أن نخرجه من السؤال. مثل هذا هو العمل الذي يتعين علينا القيام به ، لكن لا يمكننا القيام بذلك حتى يكون لدينا صورة واضحة لما هو هذا الرقم ، وما هي هذه الأرقام. وليس هناك ثانية على حركتي. ثانية.
[Lungo-Koehn]: من قبل العضو غراهام ، معار من العضو هايز. مكالمة لفة.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: لا ، لا. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكدون. نعم. العضو ريسيل ، نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: لا ، خمسة في الإيجابية ، اثنان في السلبية. يمر الحركة. العضو كريتز.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: نعم. أولاً ، أردت أن أشكرك على إضافة الأرقام إلى عرض الشرائح. لقد تواصلت معك لأطلب منك القيام بذلك. إنه مفيد للغاية. وهكذا كان لدي أسئلة وتم الرد عليها بالفعل. كان لدي نفس السؤال حول المتخصصين في 4.0 ثم التخفيضات. ثم العودة إلى الحركة التي تم إجراؤها للتو ، والسؤال الذي لدي هو ، أعتقد أنني غير واضح بعض الشيء. لذلك في الشريحة 18 ، حيث لها أولويات الميزانية ، من الجريء أننا بوضوح ، من الأهمية بمكان أن نحصل على OT و SLP 2.0 ثم المتخصصين في المرحلة الابتدائية. لذا فإن ما لا أفهمه هو ، لذلك هذه هي أولويات الميزانية. هل سنقوم بتمويل من بأموال ESSER وليس أموال الميزانية؟ أعتقد أنني لست متأكدًا من السبب في ذلك. أنا فقط لست متأكدًا.
[Edouard-Vincent]: بالنسبة إلى SLP ، فإن المتخصصين الذين يفكرون سيأتيون في ميزانية التشغيل الرسمية ، لذلك فهي مجرد ميزانية أخرى. الأولويات المطلوبة ، لذلك نريدها على التشغيل العادي ، الصندوق العام. لم يتم تخصيص هذا ، لم نكن نفكر في هذه العناصر ، ومرة أخرى ، مع هذا العام الثالث ، أو السنة الأخيرة من Esser ، هذه المواقف التي أردناها على ميزانية التشغيل ، لأن Esser ، لدينا فقط من أجله سنة أخرى.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: هل يمكنني طرح سؤال آخر للتوضيح على ذلك؟ لذلك في عدد الـ 74 مليون ، هل هذه الاحتياجات هناك أم أنه سيتعين علينا بناءها في هذا الرقم؟
[Edouard-Vincent]: لذا فإن الـ 74 مليونًا ، اسمحوا لي أن أذهب إلى الجانب الأيمن ، يشمل كيف توقعنا والألوان تزيد من التكاليف الثابتة. هكذا وصلنا إلى تلك النقاط الثلاث. دعني فقط أجد الجانب الأيمن. 1.4 في 3.3 مليون. 1.4 مليون هو النفقات العادية التي لا الراتب ، كل الأشياء التي كنت. خارج النقل تلك الأشياء التي هي مواقف غير رواتب ، ثم 3.3 مليون مخصصة ل CBAs المستقر هي مذكرة الاتفاقية ، وعقودنا ، ونفقات الموظفين ، لذلك تلك مثل هذه ليست مضمونة تلك ليست ربما هذه مضمونة أن 3.3 مليون مبلغ مضمون ، بحيث 3.3 في نفقات الموظفين ، و 1.4 في أنت تعرف الغاز الكهربائي والنقل وعقود التنظيف ، كل تلك النفقات العادية. هذا مجرد إعطاء 4.7. لذا ، فإن ما كنت أحاول إظهاره هو أن النفقات العادية لمصروفات الموظفين لدينا وحدها دون أي شيء جديد حقًا كان بنسبة 6.8 ٪ بقيمة 4.7 مليون. وهو المكان الذي كنت أقول فيه ما يقرب من 74 مليون. هذا لا يشمل المواقف الجديدة للمعلمين الابتدائيين ، والمواقف التدريسية الأربعة المتخصصيين في المرحلة الابتدائية ، والمعالجين المهنيين ، وأخصائيي أمراض الكلام واللغة. هذه مجرد ستة مناصب هناك التي نعرفها ليس لدينا حاليًا الآن ، ومواقفهم التي سنحتاجها للعام المقبل. لذلك ، يتيح لك هذا الرقم مجرد معرفة ، وهذا هو ما هو حسابنا لمدارس ميدفورد العامة للاستمرار في عمل بالطريقة الدقيقة التي تكون فيها الآن. فقط زيادة الفواتير وجميع CBAs المستقر. ومرة أخرى ، لا يزال لدينا أربعة آخرين نعمل عليها. لذلك هذا العدد ، سوف يرتفع 3.3 مليون بحلول نهاية العام.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: شكرًا لك. وكان لدي سؤال آخر وهو في الشريحة 19. ما هي بعض أمثلة تأجيل بعض الأولويات الاستراتيجية؟ كنت أشعر بالفضول حول ما قد يكون عليه.
[Edouard-Vincent]: كان العضو هايز يتواصل معي في وقت سابق اليوم. كان لدينا البعض ، كان هناك بعض الإضافي الإضافي ، وسألقي نظرة على قائمة ما كان لدينا من العام الماضي.
[Lungo-Koehn]: على الرغم من ذلك ، فإن هذا مجرد تأجيل لبعض الأولويات التي نتمنى أن نتمكن من تحملها ، لكن ليس لدينا التمويل لأنه في الوقت الحالي يبدو أن مبلغ 74 مليون دولار لا يشمل حتى 2 إلى 3.2 مليون دولار التي ستستخدمها تمويل ESSER. لذلك سيكون لديك فجوة في الميزانية بقيمة 5 دولارات ، 6 ملايين دولار فقط في المدارس وحدها. سيكون لديك جرف مدمر العام المقبل والعام التالي. مدمر ، إذا كان هذا هو كيف نريد العمل. لذلك أنا أوافق. إذا كنت تريد أن تفعل فقط ما تعتقد أنك تحتاجه في 1 مايو ، لكن في الوقت نفسه ، أسأل بكل احترام أن تقوم الإدارة المركزية بالعمل الشاق ، وحتى لو لم تقدمه حتى 15 للحفاظ على فجوة في الميزانية بقيمة 6 ملايين دولار. سيكون مدمرا.
[Edouard-Vincent]: مثال على الموقف المؤجل كان مثلما كان لدينا شيء ، منسق النقل. كان هذا موقفًا مؤجلًا لم يحدث. لذلك كانت هناك مواقف أخرى كنا نأملها حقًا وعادل ، كما تعلمون ، عندما حددنا الأولوية قبل عام ، هذه واحدة من المواقف التي تم تأجيلها. وينتهي الأمر ببعض المتداخلين في هذه المرحلة إلى المواقف المؤجلة.
[Hays]: شكرًا لك. العضو هايز. أريد فقط أن أكون ، أعتقد أننا بحاجة إلى أن نكون واضحين حقًا مع الأشخاص الذين يستخدمون الكلمة المؤجلة هي وسيلة لطيفة حقًا للقول إننا غير قادرين على تمويلها. والعديد من المواقف التي تأجلناها في العام الماضي ، إن لم يكن جميعها ، لن يتم تمويلها هذا العام. وإذا فهمت بشكل صحيح ، كما تعلمون ، قيل لنا في الماضي قد يكون العام المقبل سنة مالية أكثر صعوبة. لذلك نحن لا نؤجل هذه فقط هذه كانت تقول هذه ، كما تعلمون ، وبعض هذه كانت من أخصائيي تدخلات محو الأمية في مستشار مهنة المدارس الثانوية في مدربي الرياضيات في المدرسة الثانوية ، كان لدينا الكثير. هذه لم تكن ، مرة أخرى ، أشياء غريبة أو إضافية. كانت هذه أشياء شعرنا حقًا بأنهم يحتاجون إلى حاجة إلى حد كبير. لذا فإن الناس ، يحتاج المجتمع إلى فهم أننا بحاجة إلى أن نكون واضحين أن استدعاءهم مؤجلين حتى السنة المالية اللاحقة يعني أننا لا نستطيع تمويلهم ، ونحن من غير المحتمل أن نتمولهم في العام التالي ، على الأقل في العام أو العامين التاليين . لذلك أريد فقط أن أتأكد من توضيح ذلك بوضوح للناس.
[Lungo-Koehn]: هذا صحيح. ويمكننا مناقشة التجاوزات. أعلم أن هذا يناقش في مجلس المدينة ، ولكن فقط لإعطائك مثالاً ، قام نيوتن بتجاوز 90 أو 100 مليون دولار لمدرستين جديدتين مرت. لكن تجاوزها 10 ملايين دولار لمدرسة الميزانية وفشل ميزانية الصندوق العام. لذلك هو مجرد شيء لا يمكننا الاعتماد عليه للأولويات التي نود رؤيتها في المدينة والمدرسة. ولدي نفس المشكلات على جانب المدينة. لم نكن حتى بما في ذلك السلامة العامة ، 10 وظائف جديدة مطلوبة. بالإضافة إلى 10 أخرى تغطيها ARPA والتي ستصل أيضًا إلى منحدر ، لكننا نخطط وفقًا لذلك. سنبدأ في عدم ملء المواقف عند إخلاءها. ونحن نتأكد أيضًا من تعيين أي شخص ، على وجه التحديد في خطاب العرض ، هذا هو الموقف لمدة عام واحد من قبل ARPA لن تتم تغطية بعد هذا التاريخ ومثل هذا التاريخ. لذلك يجب أن يتم ذلك على جانب المدرسة ، تمامًا مثلنا نفعل ذلك على جانب المدينة. سيكون لدينا بعض المشكلات الخطيرة. عضو غراهام ، عضو روسو.
[Graham]: شكرًا لك. أوافق على أننا بحاجة إلى سماع هذه الخطوة التالية بسرعة كبيرة في المتابعة. لذلك أرغب في تقديم اقتراح بأن يقدم المشرف خطتها لسد الفجوة التي نعرفها ستكون موجودة في اجتماعنا في 15 مايو.
[Lungo-Koehn]: اقتراح على الأرض من قبل العضو غراهام ، معار من العضو هايس. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. شكرًا لك. العضو روسو ، ثم أعلم أن لدينا رئيس الشرطة هنا ، والذي يوجد هنا في الساعة 6 مساءً.
[Ruseau]: شكرًا لك. نظرت إلى أوراق الكرز ، وهي الولاية ، هناك مجموعة من أوراق الكرز المختلفة ، لكن هذه هي مقدار الإيرادات التي تخطط الدولة لإرسالها إلى ميدفورد. في هذا العام ، تحصل ميدفورد على زيادة بنسبة 20 ٪ وسنحصل على 3.76 مليون دولار أخرى تقول الدولة إنه للتعليم. المجتمعات والمدن لديها الحرية في إنفاق هذه الأموال بأي طريقة يريدون. يمكن أن تعطينا الدولة أن 3.76 ويمكن للعمدة استخدامه للرصيف. هذا قانوني ومسموح به. لكنني أجد أن الأمر يمنح أن الدولة تعتقد أننا بحاجة إلى 3.76 مليون دولار أخرى للتعليم ، ونحن نحصل على 45 ٪ فقط من ذلك في هذه الميزانية الجديدة. أن 55 ٪ من الأموال التي قالت الدولة هنا ميدفورد ، أنت بحاجة إلى مزيد من المال للتعليم 55 ٪ من هذه الأموال. يختار العمدة القيام بشيء آخر معه ، وهذا هو 100 ٪ سلطتها ، ولا يمكننا أن نفعل شيئًا حيال ذلك ، لكنني أعتقد أنه من المهم حقًا ، وهذا تحديد 3.76 مليون دولار هو ميزانية الحاكم التي ترتفع عادةً مثل الهيئة التشريعية يحصل على أيديهم على ميزانيتهم المقترحة. لذا فإن هذا الرقم هو من المؤكد أن يرتفع. لذلك ، لقد فوجئت جدًا برؤية أن هذا ما قالته ورقة الكرز وما قالت ميزانية الحاكم أننا يجب أن نحصل على المزيد من أجل التعليم. وأنا لا ، أعتقد أن هذه الأرقام تتحدث عن نفسها.
[Lungo-Koehn]: هل هناك اقتراح على الأرض للتأجيل؟
[Graham]: اقتراح للتأجيل.
[Lungo-Koehn]: مهمة تحول من قبل العضو غراهام الذي أعاره عضو يضحك خط كل هؤلاء الذين يؤيدون كل هؤلاء