[Lungo-Koehn]: Cuộc họp sẽ được tổ chức trực tiếp tại Phòng tưởng niệm Howard Alden, Tòa thị chính Medford, cũng như bằng cách tham gia từ xa vào Zoom. Cuộc họp có thể được xem thông qua Medford Community Media trên Comcast Channel 15 và Verizon 45 lúc 4.30 p.m. Người tham gia có thể đăng nhập hoặc gọi vào bằng cách sử dụng liên kết hoặc số gọi sau. Bạn có thể gọi bằng cách quay số 1309-205-3325 và khi được nhắc, vui lòng nhập ID cuộc họp 928-4391-6441. Ngoài ra, các câu hỏi hoặc nhận xét có thể được gửi trong cuộc họp bằng cách gửi email cho Medfordsc tại Medford.K12.ma.us. Những người gửi phải bao gồm các thông tin sau, họ và họ của bạn, địa chỉ Medford Street của bạn, câu hỏi hoặc nhận xét của bạn. Chương trình nghị sự như sau, trình bày liên quan đến năm tài chính 2024 Medford Public School ngân sách điều hành cho Ủy ban Trường Medford cho các yêu cầu tài trợ năm tài chính 24, Xem xét các chi tiêu trong quá khứ và các quỹ Esser năm tài chính còn lại và phân tích các ưu tiên chiến lược của quận liên quan đến các hỗ trợ công bằng. Tôi sẽ chuyển nó cho tổng giám đốc các trường học của chúng tôi, Tiến sĩ Maurice Edward-Vinson.
[Ruseau]: Thị trưởng, gọi cuộc gọi.
[Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Cung gọi.
[Lungo-Koehn]: Xin vui lòng bỏ phiếu cuộc gọi. Cảm ơn.
[Ruseau]: Cảm ơn. Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: Đây.
[Ruseau]: Thành viên Hays, vắng mặt. Thành viên Kreatz.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Đây.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Đây.
[Ruseau]: Thành viên Mustone đang ở Zoom. Trên zoom. Đây. Thành viên RUSEAU? Hiện tại, và Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Tôi có mặt và Hays thành viên? Là hiện tại. Hiện tại. Bảy hiện tại, không vắng mặt.
[Scarpelli]: Buổi tối vui vẻ.
[Edouard-Vincent]: Chỉ chờ bộ bài trượt được kéo lên.
[Scarpelli]: Một khoảnh khắc.
[Edouard-Vincent]: Thank you, Dr. Cushing. This evening, I'm going to be presenting before the committee this budget update. And based on questions that came in from the members and were asked last week, I have attempted to respond to provide answers for the majority of the questions. So I'm going to start the presentation. Thank you, Dr. Cushing. So the first thing, for those of you in the community who are just joining for the first time and are not certain how school budgets function and the different funding streams that are available to school districts, this slide shows that these are the different ways that funding comes. The Commonwealth of Massachusetts, the governor's budget, submits an allocation to the municipality. That funding goes to the municipality, the city of Medford, and the city of Medford's chapter 70 allocation, that's what the city, local aid, local contribution, that's what comprises the city's funding sources. Based on the allocation from the city, that funding funnels and goes to all of Medford Public Schools. And it allows us to address our district priorities and goals, departmental priorities and goals. It includes the superintendent's recommendations. This process, the budget meeting process, which is a multi-step process, school committee requests. We receive again the municipal appropriations and then eventually school committee adoption. Also federal funding is involved in this process. And the federal government provides supplemental grants and again it's intended to supplement, not to supplant. So we receive federal and state grants, our title grants, our Perkins grants, our IDEA grants at the time of the pandemic. the additional COVID-19 grants. And I want to state that these allocations, the federal government grants, they fluctuate. So it does not remain the same exact amount every year. Sometimes there's a slight increase and sometimes there is a decrease. So I just wanted to say this is kind of where the funding streams kind of come from that come to the district. Next slide. In particular, for Medford Public Schools, all of our funding sources are as follows. The general fund allocation, which we talked about the Chapter 70 allocation. Grants, again, IDEA title grants. ESSER, which is one time funding source. And the fourth funding source is revolving accounts. The revolving accounts are accounts that are based out of Medford Public Schools. It's not part of the official operating budget, but it is a funding source that we do use. So everything that is happening within the district comes from these four funding sources, so I hope you can see that there are funding sources coming from these four areas. Thank you, Dr. Cushing. So in response to the budget process, right now we are at April 10th, and there were several steps that have already taken place. The school committee has approved the district's strategic plan. There were budget surveys that were administered during the month of March that went to school committee members, department heads, administrators. We are now in the process of having budget meetings discussing funding and where we are. And right now we're at our second budget meeting. This process will continue where the superintendent will give formal recommendations coming up at the May 1st meeting. School committee will formally put in their requests by the May 15th meeting. And in this context, the municipal appropriation was given to us a little earlier. So I do need to slide that block up forward. The committee will adopt it in June, and there will be implementation in July. July 1 is the implementation of the new fiscal year. So the previous budget objectives at our April 3 meeting, which was just a week ago, it was the introduction to the budget process and reviewing our FY 23 allocation. Today we will be looking at some funding requests, reviewing the available FY 24 ESSER funds and highlighting some priorities. Upcoming on May 1st will be the official recommendations on our strategic priorities for Medford public schools. So our FY23 budget, the budget that we are currently in right now, we were allocated 68,994,776. So these are our FY23 budget numbers that we're currently working with right now. Our anticipated operating budget that was given to us from the municipality is $71 million for FY 24 budget numbers. So our anticipated operating budget to be approved in June is totals a $1.7 million increase over the operating budget that we received last year, which is the equivalent is a 2.5% increase for this coming fiscal year, FY 24. One of the key budget drivers, which I will talk about later, is our employment agreements. And just for a refresher, our FY22, based on our contracts that were settled, 2.5% increase for FY22, 2.5% increase for FY23. and for FY 24, 2.5% plus an additional 1% on the 100th day of school. So again, we're talking about a $1.1 million fixed cost increase based on FY 23 increases, and that is inclusive of the teachers only. I reviewed some of the fixed cost increases, and again, I wanted to just go back to kind of restate some of the fixed costs that we know are going to increase and where some of them are going to have impacts on this budget process. So we are aware that for FY24, which starts on July 1, that our special education costs are going to increase, and that projection is around $1 million. And again, that is a projection because we know that there is an unanticipated, unknown piece to those numbers. Our FY 24 contractual increases across the board, our increases to personnel, we are anticipating that at a $3.3 million increase. A significant portion 2% in FY 22 and 2% sent in FY 23 of these increases were incorporated into our last two budgets in anticipation of our negotiations. still with FY23 and 24 increases, exceeding the budgeted amounts, that has really impacted our flexibility that we previously thought would have been, that we previously thought would have existed. For FY 24, we do have anticipated vendor increases. And I'm saying anticipated because we are still working on some numbers for outside contracts, transportation, and maintenance. So those are anticipated, but we know it's going to increase and not decrease. And we are still working on additional CBAs for our custodians, our monitors, our administrators, our security monitors, and our food service workers. Here is another way of looking at our anticipated increases. And I will kind of restate this again later in the slide. Out-of-district tuitions, we're expecting again from 3.7 million, which was allocated for this year, FY23, we're expecting that increase to be approximately 4.2 million. Again, that number can fluctuate our transportation and van services as a 10% increase there from 1.5 million. We are expecting or anticipating approximately 2.24 again that number can fluctuate. Our transportation and school bus, our big yellow bus transportation, we anticipate going from 1.2 million to approximately 1.25 million. And again, we are looking at that anticipated that our current contract and also looking at the possibility of other contracts to look to see what's going to best meet the needs of the district. We have a few more anticipated increases, utilities, gas and electric. Those are increasing as well from 1.85 million for FY23. We are expecting it to come in around $2 million for gas and electric next year. And our cleaning contract, FY23, we paid $445,000 for that contract. We are anticipating an increase in that, a similar increase of $45,000 to $50,000 for our cleaning contracts. So I just wanted to say where some of these anticipated increases are coming from. So to total all of that, we're looking at approximately $1.4 million increase in ordinary expenses, things that are non-salary. So a $1.4 million increase in ordinary expenses, a $3.3 million increase in personnel expenses. And those are our settled CBAs. So we are anticipating a $4.7 million increase, which is about 6.8%. So just based on the increases that are in place and our approximations, we would be anticipating a $74 million potential request So there is a gap that we will definitely need to address moving forward. So I want to address the FY23 and FY24 ESSER budgets. I did mention this in our previous presentations, but I just wanna say how some of our ESSER funding is currently being used. for cell and counseling programs, for supervision and evaluation, professional development, for talking points and other subscriptions. And we are doing analyses on subscriptions that are not being used to the highest levels about dropping those. So that number, Although you see a TBD listed, we are really working at looking at the usability of all of the subscriptions, and we're still in the process of calculating those numbers. For our MBTA PASS program, we will probably, this will be one of the areas that we will talk about. We anticipated $150,000. We are thinking we're going to be closer to $202,000 for next year as an anticipated expense. The connectivity fund, we still have as TBD. And for summer programming, we have those listed as TBD. Continuing with our FY 23, 24 estimated budget, we have some numbers that are fairly similar. Currently right now, our engagement specialists. We've had some were engagement specialists we did have a vacancy we had some turnover, and we had some engagement specialists that are not 1.0. They are working in supporting the district, but they are working for us in a point six capacity. So that also attributes for the lower number that you're seeing for behavior specialists were anticipating 130,000. We have the 1.0 reading specialists. If we are to carry two of them on our ESSER funding, it would be approximately 200,000. Our ELL newcomer program, we do have newcomer, we currently have five newcomer staff, and we're looking at that number as well. And then we have another, payout of $, that will be coming out of our funding. Hill for literacy, which is our intensive professional development that we are offering for are elementary educators who are participating in that professional development. We still have it at approximately 90,000. We are working on a final number. But as we have new staff that also come into the school, those staff need to be trained and to come up to speed. So that's taking that into account. And for restorative justice, responsive classroom, those best practices, we have approximately 100,000 set aside to be addressing those professional learning opportunities for our educators. So, our proposed so budget through the calculations. At the last time I presented to you. I had $250,000 that we're showing for the mathematics program that funding, it said the operating And so our ESSER balance right now is 3.2 million for FY 24. And the curriculum, which I talked about, I mentioned at last week's professional, at last week's committee of the whole, our new elementary literacy program. We initially thought the literacy programs were going to be approximately $600,000. In actuality, the literacy programs that are currently being reviewed by the literacy team is in the vicinity of $800,000 to $900,000 for the adoption of the new programs. So we have been awarded $200,000 from DESE as a grant. And depending on which program ends up being selected by the literacy team, we would still have an estimated cost of approximately $600,000 because the cost of the programs that are being considered are significantly more. So I just wanted to provide that clarification that two of the programs that made the final cut are 800 and 900,000 respectively, and the literacy team is working diligently to pick the best program for Medford. So it would still be an ask of 600,000 to potentially 700,000. If the most expensive program is selected so I just wanted everyone to put a little pin in that number to know that that is something we are thinking about. Again, the restorative justice, which we talked about on the previous slide, bystander intervention at the secondary level, that's approximately 100,000, and the Hill for Literacy, again, which is our professional development programming at the elementary levels, and would be supporting, through our partnership with them, whichever new literacy program is selected. With that, that's a slight modification from 1 million, we could say to almost 800,000 but if we do go with the more expensive program. Instead of 600,000 that number would be 700,000. 800,000 900,000 so we're still kind of creeping very close to the 1 million mark. We do have 3.2 million allocated for FY 24. So a special request last week was to show the ESSER funding that Medford Public Schools received. ESSER 1 we received, we were allocated $668,052. Zero, as of right now, the end of year, fiscal year 23, that ESSER 1 funding is at zero. ESSER 2, we were awarded $2 million 372,520, and as of right now, that is also at zero, the balance remaining. ESSER III, we have 5,309,620. Our anticipated balance at the end of this year will be $3.2 million. So our total allotment allocation for ESSER funding to the Medford Public Schools was $8,350,192. In response to the mayor's question about so three funding all so three funding must be spent by September 30 2024. That is during the first quarter of FY 25 because the new fiscal year would start on July 1 of 2024. So we have also begun thinking about that and looking to see for some of the programmatic needs. such as the costly literacy program that we're going to be bringing on. We know that we have the $250,000 balance of the math that we're paying out of the operating budget. But even if we were to try to leave 3 quarters of a million, approximately $750,000, left on ESSER funding three to carry us over, it could help to defray the cost of some of the programs. So again, it's just a possible suggestion as we go through this budget process and we look at what is ahead of us. So our FY budgetary priorities, which I talked about last week, I, I have highlighted two sections for the committee under strategic staffing investments focused on our most vulnerable learners. We have identified a necessary need, not an optional need to provide an additional occupational therapist, and an additional speech and language pathologists, so the OT and SLP, a 2.0 FTE. Those positions are needed for our IEP needs. We've seen significant increases in speech and language and OT with our youngest learners that are in our MEET programming. And so in order to balance the needs and balance the caseloads, that was an identified need that we need to have in place for next year. In addition to the literacy interventionists, maintaining social workers and adjustment Councilors, the expanded school day staff under professional development and specialized training, which I talked about, building-based professional development, district-wide professional development, that is critically important for us to continue to sharpen our skills so that we can really provide the best education for our students. And summer programming, which is grant dependent, but we want to continue to provide summer programming, and we are going to continue to pursue any additional grants that Desi may offer for literacy, math, fine arts, and cell. programs to our traditional array of summer programming options, and then under miscellaneous departmental supplements. I mentioned it before, but I'm going to stress once again that as part of the signed CBA with the teacher's contract, we have a challenge at the high school with the five day schedule on the vocational side and the comprehension comprehensive side, having a six day schedule. And although the two schools are merged and they are one school. We're still having a six day schedule and a five day schedule that do not speak to one another. So we have looked into high school scheduling consultants and the best rate that we received thus far is $64,000. So we are looking at other options, but our reputable consultant is $64,000. And that is required as part of the negotiated contract. but we would need to have this schedule completed by the spring of 2024 in order for the schedule of the high school students, by the time scheduling comes along for us to have what the new schedule would look like for the day. So again, that would involve minutes changing, how long the blocks are, and it's a very, critically important and comprehensive process. Also, as part of the agreed contract. When we change the schedule at the elementary level, and we sunsetted the early release Wednesdays. And we added the half days as part of that sun setting of the early release Wednesdays. There was a need for for additional specialists. So, that is not. wish or want, it's something that is truly needed. We will need four additional specialists in order for the elementary schedules to function. So I highlighted those two sections in bold so you can just see that those are 6.0 FTEs that were added from last week to this week. So, as, as a result of looking at all of these. Looking at what's before us, we realize that as a district, we're also going to be looking at where we can reconcile. Is there a reconciliation process? Where is there waste? For example, I know member Graham mentioned that about like if the subscriptions aren't being used. So if there are areas for reconciliation, We are looking at those areas right now very carefully to make truly informed decisions. So, looking at our budgetary capacity, where we can find savings with those instructional materials. If there are areas where grade level strands need to collapse that if there is a very very low class size to really start looking at areas to reconcile, so that we are able to bring in all of the new things that we would like to bring in for next year. Identification of external funding sources as appropriate. Identification of revolving funds. As I mentioned, it is a funding source not to supplant, but to support work that is happening. And sometimes looking at potential reduction in positions where necessary. That is something that we may need to be looking at. and looking at identification of capital expenditures appropriate for one time funding sources, if that is something that we are able to look at. And last but not least, possible deferral of some strategic priorities. So we have that listed as well. So our FY 24 budget drivers, I shared this with you a year ago, not a year ago, I'm sorry, last week, but I want to share what we know our growing student needs, cell, social, emotional learning, and we also are stressing the importance of intervention. Our biggest arrow, our rising costs and expenses, our new CBAs, our collective bargaining agreements, our MOAs. We've ratified the teachers, the nurses, the paras, our secretarial, carpenters, Kids' Corner. And to be determined, we are still working on our administrators, our admin, our custodians, our monitors, and cafeteria. And using special revenue funds, we are using ESSER, which is one time, but we're also using grants. And where necessary, not to supplant, but to supplement, we would use our revolving accounts. So that is just an additional budget driver. I just want to reiterate that message. As a district, we are going to continue to look at keeping students at the center of all that we do. We're gonna keep students at the center of our decision making. We're gonna provide data to support student-centered learning. Educators, which I've highlighted before, we are still providing them with important, necessary professional development. We wish to continue to partner with our community to support our students. families and caregivers to partner with the district. And our goal is always to be preparing our students for college and career. And we want to continue to thrive and create a true sense of belonging for all of our students. And again, tiered, multi-tiered system of support Tier one, addressing all students. Tier two, for our at-risk students. Tier three, for those that are our most vulnerable, our highest risk students. So we're always keeping that in mind, that we're trying to meet the needs of all of our learners. And all of our strategic priorities are based on our strategic plan. And our priority number one is implementing implementing curricular assessment instructional strategies to support all of our learners priority to. is building culture through community engagement. Our priority three, looking at equitable supports for our students, both academic and cell, meeting the physical needs of our students. And priority four, looking at our infrastructure and providing supports for all of our students, safe and supportive learning environments. So those are our ACEs. And so my final slide is our Q&A ending with our students. And I am prepared to respond to questions from the committee. Mayor?
[Lungo-Koehn]: Thành viên Russell?
[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi đánh giá cao bài thuyết trình, tôi cảm thấy nhận thức nhiều hơn về tình huống của chúng tôi so với cuộc họp trước. Tôi có đủ câu hỏi để giữ mọi người, phần còn lại của chúng tôi sẽ đi thêm một giờ nữa. Các ưu tiên về ngân sách, những ưu tiên không có con số đô la được liệt kê ở bất cứ đâu và chúng không được bao gồm trong bất kỳ tổng số nào ở bất cứ đâu, tôi có đúng không?
[Edouard-Vincent]: Vâng, các ưu tiên ngân sách, họ không có ở đó. Và đó sẽ là với ...
[Ruseau]: Họ chưa được vạch ra cho bạn. Cảm ơn. Tôi chỉ muốn dịch tiết kiệm trên các tài liệu hướng dẫn có nghĩa là PTO quay trở lại mua giấy. Đôi khi mọi thứ nghe có vẻ rất khác so với chúng trong cuộc sống thực.
[Edouard-Vincent]: Bạn có thể cho tôi biết bạn ở phía nào?
[Ruseau]: Tôi đã trượt, tha thứ cho tôi, 19. Chúng ta chỉ nói về cách tiết kiệm tiền. Tôi có một danh sách những thứ. Đây chắc chắn không phải là một danh sách toàn diện. Đây là những điều mà tôi nghĩ rằng nhiều người trong chúng ta dự kiến sẽ xảy ra trong năm tới. Giám đốc truyền thông, vị trí đó tôi cho rằng đã biến mất.
[Edouard-Vincent]: Không, giám đốc truyền thông và vị trí tài chính, họ vẫn mở. Được rồi, vì vậy chúng sẽ cần được thêm vào đâu đó dưới dạng chi phí bổ sung ở đây? Vâng, chúng tôi hy vọng sẽ có chúng, Giám đốc Truyền thông sẽ, nó sẽ giống như A, bởi vì điều đó sẽ không được coi là một mới, bởi vì chúng tôi có một sự nghỉ hưu đang đến, vì vậy, hy vọng sẽ
[Ruseau]: Tôi nghĩ rằng mức lương, mặc dù, chắc chắn sẽ cao hơn đáng kể. Chương trình giảng dạy về sức khỏe, chúng ta có nên từ bỏ điều đó cho năm tới không?
[Edouard-Vincent]: Không, đối với Hecat, chúng tôi vẫn đang tiến về phía trước.
[Ruseau]: Ý tôi là, tôi đang ở ủy ban Hecat. Bất kỳ chương trình giảng dạy nào chúng tôi mua, hoặc có những chương trình miễn phí thậm chí không tệ, họ không làm gì riêng. Họ sẽ yêu cầu một số tiền lớn để đào tạo nhân viên. Hàng trăm ngàn là tối thiểu là dự đoán của tôi. Chúng tôi không biết vì chúng tôi đã không đi xa trong quá trình này, nhưng không có chúng tôi đến điểm mà chúng tôi ngừng dạy chương trình giảng dạy sức khỏe có hại, đó là những gì chúng tôi có ngay bây giờ ở Medford. Và một trong những chuyên gia trong ủy ban của chúng tôi nói, nếu chúng tôi không thể dạy gì, đó sẽ là một sự cải thiện so với những gì chúng tôi có như một chương trình giảng dạy. Bây giờ tôi sẽ nói rằng có khả năng nhân viên không tuân theo chương trình giảng dạy và đang làm tốt hơn, nhưng chương trình giảng dạy được phê duyệt ngay bây giờ là có hại. Vì vậy, tôi không quan tâm chi phí chương trình giảng dạy sức khỏe mới là gì, khi các chuyên gia trong giáo dục sức khỏe cho chúng tôi biết những gì chúng tôi sẽ tốt hơn nếu chúng tôi chỉ Hãy để trẻ em xem tất cả trên YouTube hoặc chơi một trò chơi video trong lớp của chúng thay vì tìm hiểu những gì chúng tôi nghĩ rằng chúng nên được dạy. Điều đó thực sự đáng kinh ngạc. Vì vậy, tôi hy vọng chương trình giảng dạy sức khỏe làm cho nó. Tôi lấy nó là giáo viên nhà hát mà chúng tôi đã nghe rất vui về cuộc họp cuối cùng, nó sẽ không lọt vào danh sách này.
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, chúng tôi đang thực sự suy nghĩ sáng tạo. Chúng tôi vẫn muốn có nhà hát được cung cấp tại quận. Vì vậy, chúng tôi sẽ nhìn, Với sự hòa giải, chúng tôi cũng sẽ nhìn vào việc nhìn vào một số nhân viên hiện tại của chúng tôi một cách có khả năng. Có lẽ nó có thể không phải là 1.0, nhưng chúng tôi vẫn muốn cung cấp nó cho sinh viên. Vì vậy, chúng tôi đang trong quá trình cố gắng xem xét những cách khác mà chúng tôi vẫn có thể cung cấp, cung cấp cho sinh viên này như một cơ hội khác cho họ và xem xét. Vì vậy, một lần nữa vẫn còn, Chúng tôi cam kết cung cấp lượng cơ hội lớn nhất cho sinh viên của chúng tôi.
[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi sẽ hỏi thêm một câu và sau đó tôi sẽ tạm dừng cho những người khác của tôi. Hãy để người khác đặt câu hỏi. Có bao nhiêu người hiện đang làm việc Trên các quỹ hết hạn, bởi vì khi tôi nhìn vào các quận khác, họ đang cố gắng làm, bạn biết đấy, không phải hầu hết các quận, nhưng các quận khác đang cố gắng thực hiện ngân sách hai và ba năm, mà tôi nhận ra một phần của quá trình đó trên thực tế là lý thuyết vì tiền chưa đến. Nhưng, bạn biết đấy, chúng tôi còn một năm nữa là có tất cả mọi người mà chúng tôi đã trả tiền từ Esser đang ở trên đường phố. Và trong khi tôi quan tâm rất nhiều về họ, tôi thực sự quan tâm Ở một mức độ lớn hơn với các dịch vụ mà họ cung cấp cho các sinh viên của chúng tôi sẽ không cần thiết, họ sẽ dừng lại hoàn toàn, bởi vì họ sẽ không được tuyển dụng ở đây là chúng ta đang nói chuyện năm người chúng ta đang nói chuyện 50 người. Và tôi nhận ra bạn có thể không có số nhưng nếu chúng tôi có thể nhận được cuộc họp tiếp theo hoặc trong một báo cáo. Có bao nhiêu người làm việc cho chúng tôi được trả tiền cho S hoặc tiền và. Và vị trí của họ là gì và họ làm gì, bởi vì tôi muốn biết rằng đây là lần tiếp theo bạn biết đây là ngân sách tiếp theo mà chúng ta sẽ phải đối mặt nhưng bây giờ nó rất phù hợp bởi vì khi chúng ta đưa ra quyết định về những gì để cắt ngay bây giờ. Nó có vấn đề nếu chúng ta, bạn biết, chúng ta có cắt một chút ở đây không? Nếu năm tới, chúng ta thực sự cần phải cắt một cái gì đó lớn để chúng ta có thể đủ khả năng để giữ những người quan trọng này. Và tôi không thực sự nhận được một, tôi không có ý thức tốt về việc chúng tôi đang trả tiền cho một quỹ đầu tư và những vị trí đó là gì. Và tôi sẽ để các đồng nghiệp của tôi đặt câu hỏi trước khi tôi quay lại. Cảm ơn.
[Hays]: Thành viên Hays. Cảm ơn. Tôi cũng đang tự hỏi về chương trình giảng dạy biết chữ mới. Cùng một câu hỏi mà thành viên Ruseau vừa có về chương trình giảng dạy sức khỏe. Chúng tôi hoàn toàn sẽ cần các huấn luyện viên biết chữ hoặc một số loại phát triển chuyên nghiệp khác để đi cùng với chương trình giảng dạy mới hoặc, bạn biết đấy, nó Chúng tôi sẽ chi rất nhiều tiền cho một chương trình giảng dạy sẽ không được thực hiện đầy đủ nếu giáo viên không có sự hỗ trợ mà họ cần. Vì vậy, đó cũng được xây dựng trong ngân sách này hay là một điều khác mà chúng ta sẽ cố gắng tìm ra cách thực hiện.
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, với sự hợp tác của chúng tôi với Hill Hill cung cấp một số huấn luyện và tư vấn. Tôi không biết liệu ông Lucy có muốn chia sẻ một chút hỗ trợ mà ông sẽ cung cấp không. Chúng tôi không có tổng số. Huấn luyện viên chưa, đó là một cái gì đó mà chúng tôi cần để thêm huấn luyện viên biết chữ 2.0? Vì vậy, tôi không có số lượng khó khăn cho bạn, nhưng tôi muốn bạn có thể nói từ việc đưa vào một chương trình mới và cung cấp sự phát triển chuyên nghiệp trong đào tạo cho giáo viên.
[Galusi]: Vâng, ý tôi là, như tôi đã đề cập trước đây với tư cách thành viên, Hill for Biết chữ đã có thể cung cấp một mức độ huấn luyện Hiện tại năm nay K đến ba nhân viên, nhưng chủ yếu là nó được tập trung k đến hai. Điều đó sẽ tiếp tục cho năm tới, nhưng về những gì bạn đang nói cụ thể, tôi không nghĩ rằng điều đó được phản ánh ngay bây giờ ở các vị trí huấn luyện bổ sung cho khu học chánh. Chúng tôi chắc chắn có thể trông sáng tạo và đó là một nhu cầu xuống đường, nhưng ngay bây giờ chúng tôi có một tác phẩm biết chữ hữu ích.
[Hays]: Họ có cung cấp huấn luyện, họ sẽ cung cấp huấn luyện đặc biệt xung quanh chương trình giảng dạy mới hay họ vẫn cung cấp huấn luyện xung quanh vốn chủ sở hữu bởi vì tôi đã bắt đầu xem xét các chương trình giảng dạy này mà họ rất lớn. Có rất nhiều thành phần và rất nhiều thành phần. Những nơi mà giáo viên sẽ cần một số hỗ trợ và hiểu biết, tôi phải thực hiện điều gì? Tôi cần gì để bỏ qua? Ý tôi là, không có sự huấn luyện, tôi thực sự quan tâm. Chúng tôi sẽ chi rất nhiều tiền cho một chương trình giảng dạy rất cần thiết sẽ không được thực hiện chính xác.
[Galusi]: Tôi nghe điều đó và chia sẻ phản hồi đó. Vì vậy, một phần của khoản tài trợ mà chúng tôi vừa nhận được, Đó là tuyệt vời, tài liệu chất lượng cao cấp từ Bộ Giáo dục. Chúng tôi đã nhận được 200.000 đô la, đó là ngưỡng cao nhất mà họ đưa ra cho các thành phố. Bạn có thể thấy điều đó trên trang web. Một phần của khoản tài trợ đó cũng bao gồm huấn luyện. Điều đó đi kèm với một phần của việc mua chương trình. Và Hill for Biết chữ là một nhà cung cấp được phê duyệt thông qua Bộ Giáo dục, vì vậy họ sẽ hỗ trợ chúng tôi thực hiện chương trình mới.
[Hays]: Loại huấn luyện mà họ cung cấp, đó có phải là ai đó thực sự nằm trong tòa nhà không? Ý tôi là, khi bạn nghĩ, rõ ràng, khi bạn nghĩ về một huấn luyện viên mà chúng tôi sẽ thuê làm hệ thống trường học, về mặt lý thuyết, chúng sẽ có một người ở mỗi tòa nhà để giúp đỡ Trên các cấp lớp, nhà của họ sẽ là tòa nhà.
[Galusi]: Đó là hy vọng và giấc mơ. Tôi chưa đạt đến cấp độ đó vì chúng tôi vẫn chọn chương trình với Hill để biết chữ, nhưng tôi đoán rằng họ sẽ không trở thành một người tận tâm mỗi ngày trong tuần. Ngay bây giờ, cách mô hình huấn luyện với Hill for Biết chữ, họ ở mỗi tòa nhà hai lần một tháng.
[Hays]: Hai lần một tháng. Hai lần một tháng. Điều đó sẽ không làm điều đó cho một chương trình giảng dạy biết chữ mới, hoàn toàn mới. Và tôi biết bạn đang làm việc chăm chỉ. Vì vậy, xin vui lòng, điều này không đến với bạn, nhưng tôi sẽ nói với các thế lực, điều đó sẽ không cắt nó cho một chương trình giảng dạy biết chữ hoàn toàn mới. Nó chỉ là không, đặc biệt là khi chúng ta nói về việc thực hiện khoa học đọc. Tôi biết các giáo viên đã học được điều đó thông qua ECRI, nhưng Bạn biết đấy, đó là một khối lượng vật liệu hoàn toàn mới. Đó cũng là một phong cách giảng dạy hoặc thay đổi sư phạm hoàn toàn mới hai lần một tháng. Và đó sẽ là cho mỗi trường.
[Galusi]: Tôi chưa ở đó vì ngay bây giờ chúng tôi vẫn đang xem xét các chương trình, nhưng đó sẽ là cấp độ công việc tiếp theo sau khi chúng tôi chọn một chương trình. Được rồi.
[Graham]: Điểm thông tin. Trên slide 16, trong đó bao gồm một số cách chúng tôi dự định chi tiêu Esser vào năm tới. Những số tiền này bao gồm phát triển chuyên nghiệp? Bởi vì có vẻ như nó bao gồm chương trình giảng dạy và sức khỏe cho việc biết chữ. Vì vậy, tôi chỉ tìm kiếm một số làm rõ về việc liệu sự phát triển chuyên nghiệp liên quan đến chương trình giảng dạy mới có trên trang này như một chi tiêu của Esser hay không.
[Edouard-Vincent]: Đối với công lý phục hồi và người ngoài cuộc RJ, khoảng 100.000 người bao gồm sự phát triển chuyên nghiệp. Và Tiến sĩ Cushing, bạn có thể nói chuyện với sự can thiệp của người ngoài cuộc, nếu trên thực tế.
[Graham]: Tôi đã đề cập đến chương trình giảng dạy biết chữ và The Hill để biết số lượng biết chữ trên slide đó.
[Edouard-Vincent]: Vâng, 90.000.
[Galusi]: Đồi cho biết chữ sẽ, vâng. Vì vậy, ngọn đồi để biết chữ sẽ được bổ sung Bất cứ chương trình nào chúng tôi đang đi cùng, sự phát triển chuyên nghiệp được liên kết hoặc có chi phí gói sáu năm, Hill for Biết chữ ngoài sự phát triển chuyên nghiệp mà chương trình sẽ cung cấp.
[Graham]: Và 800.000 đô la trên dòng đầu tiên có bao gồm phát triển chuyên nghiệp không? Đúng. Điều đó được khuyến nghị bởi nhà cung cấp chương trình giảng dạy?
[Galusi]: Điều đó sẽ đến từ nhà cung cấp, vâng.
[Graham]: Vì vậy, nếu tôi đang đọc slide này một cách chính xác, Chúng tôi dự định trả tiền cho chương trình giảng dạy và sự phát triển chuyên nghiệp được đề xuất cho chương trình giảng dạy biết chữ thông qua Esser vào năm tới. Đó có phải là sự thật?
[Edouard-Vincent]: Một phần của nó, bởi vì đó là nơi tôi đang nói rằng chúng tôi đang xem xét nơi tiền Esser kết thúc về mặt kỹ thuật vào ngày 30 tháng 9. rằng nếu chúng ta nhận được 600.000 đó và có khả năng nói rằng chúng ta sẽ trả 200.000 trong năm nay cho câu trả lời và trì hoãn 200.000 đến F y 25, bởi vì tiền phải được chi vào tháng Chín và bạn không thể trước mức lương của một người, để nếu chúng ta dành một chút tiền Nó sẽ cần phải có trong một chương trình, vì vậy nó sẽ có ý nghĩa như bạn có thể vào ngày 15 tháng 7, bạn có thể thực hiện một khoản thanh toán 200.000 đô la và tuân thủ câu trả lời giống như các quy tắc, thực hiện khoản thanh toán cuối cùng trước ngày 30 tháng 9. Một lần nữa, đó chỉ là một, tôi thậm chí không làm điều đó như một slide riêng biệt nhưng 3,2 triệu là số dư hiện tại ngay bây giờ. Chúng tôi giống như có lẽ chúng tôi có thể dành 750.000 vì vậy tôi và tôi thậm chí không biết liệu nhóm CAT chính có có một khuyến nghị có khả năng đưa ra một cái gì đó để có thể. 750.000 đô la được đặt sang một bên để giúp trả tiền cho một chút lập trình. Bởi vì chúng tôi đã có 250.000 đô la cho toán học, đó là trong ngân sách hoạt động. Nhưng việc biết chữ này, chúng tôi đã cố gắng đưa nó lên Esser vì nó đủ điều kiện. Vì vậy, đó là, một lần nữa, nó sẽ tùy thuộc vào ủy ban để quyết định, nhưng đây là một trong những điều chúng tôi chỉ xem xét.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Hays có sàn. Bạn có điều gì nữa không, thành viên Hays?
[Hays]: Tôi đã làm. Tôi chỉ muốn làm rõ. Tôi đã có một câu hỏi khác, nhưng tôi cũng chỉ muốn làm rõ rằng có sự phát triển chuyên nghiệp. Tôi biết rằng bạn đang hỏi về tài trợ cho điều đó. Tôi đoán những gì tôi đặc biệt hỏi, là huấn luyện, khác với sự phát triển chuyên nghiệp. Huấn luyện liên tục mà giáo viên cần có ai đó trong tòa nhà khi họ cần khắc phục sự cố và Nó thực sự không chỉ là một chi tiêu bổ sung phù phiếm. Nó thực sự cần thiết khi bạn thực hiện một chương trình hoàn toàn mới như thế này. Họ đã không thực hiện những thứ như thế này trong hơn 10 năm. Tôi có thông tin từ ghế.
[Lungo-Koehn]: Nếu tôi có thể hỏi bạn một câu hỏi, thì có vẻ như bạn biết những gì cần thiết. Và tôi chắc chắn cô Kalusi và Tiến sĩ Everton cũng vậy. Nếu bạn đã thực hiện điều này, giáo viên sẽ cần huấn luyện bao lâu? Chúng ta đang nói chuyện như cả năm, chúng ta đang nói chuyện nhiều năm?
[Hays]: Cá nhân, tôi sẽ nói ít nhất một vài năm. Vâng, ít nhất ba năm. Đó là một chương trình lớn. Và như tôi đã nói, chúng tôi cũng không nhìn vào, đó không chỉ là sự tiếp nối của những gì họ đã làm trước đây. Bởi vì khi bạn tham gia vào K đến hai tác phẩm đó, đó là khoa học về các bài đọc. Và thậm chí còn hơn thế nữa, ý tôi là, nó thực sự là, ít nhất là cái tôi bắt đầu nhìn vào bây giờ, nó tiếp tục phần hình thái đó. Và có lẽ họ đã làm tất cả những điều đó rồi, nhưng tôi nghĩ nó toàn diện hơn nhiều so với những gì chúng ta đã có. Và bạn không thể đánh giá thấp rằng có các huấn luyện viên ở đó để thực sự đảm bảo rằng họ tiếp tục thực hiện nó. Bởi vì nếu các giáo viên không có sự hỗ trợ, Bạn biết đấy, đó là khi mọi thứ bắt đầu sụp đổ. Họ chỉ không có sự hỗ trợ để làm điều đó. Một câu hỏi khác mà tôi chỉ có khi nhìn vào Slide 19, khi chúng ta nói về việc giảm tiềm năng về các vị trí, đó là một tuyên bố thực sự lớn và mơ hồ, bạn có thể cho chúng ta một chút rõ ràng hơn về những vị trí bạn đang nói ? Chúng ta đang nói về các vị trí giảng dạy? Chúng ta đang nói về Có thể các vị trí hành chính hoặc vị trí giám đốc, bạn đang nhìn vào những thứ gì?
[Edouard-Vincent]: Chúng ta sẽ phải nhìn vào tất cả, giống như chúng ta sẽ phải nhìn nó từ súp đến các loại hạt. Nếu có sự dư thừa hoặc, một lần nữa, tôi nghĩ rằng tôi đã nói điều gì đó về việc nhìn vào quy mô lớp học, nhìn vào, bạn biết đấy, Nếu, nếu có thể có một lớp học có số lượng đăng ký rất thấp và sau đó bạn biết một trường có quy mô lớp học này và một trường khác có số tiền lớn hơn có thể xem xét. Chúng ta chỉ cần nhìn vào tất cả các khả năng. Và vì vậy nếu các dự phòng được xác định, bạn có thể nói, bạn biết đấy, tôi không cần điều này, nhưng tôi cần thêm điều đó. Và vì vậy, bạn biết, giống như bạn đang ủng hộ ngay bây giờ và nói như vậy, bạn đang mang đến một chương trình xóa mù chữ mới, chúng ta cần có thể có Huấn luyện viên biết chữ để hỗ trợ việc thực hiện một chương trình hoàn toàn mới. Vì vậy, nếu chúng ta sẽ thêm các huấn luyện viên biết chữ, rất có thể chúng ta cần phải xem xét nơi chúng ta có thể cắt một cái gì đó chỉ để mang lại một số loại hòa giải. Vì vậy, chúng tôi sẽ nhìn vào toàn bộ quận. Đó là lý do tại sao nó chỉ nói tiềm năng. Điều đó không có nghĩa là được đảm bảo, nhưng chỉ dựa trên những gì chúng ta đang làm việc ngay bây giờ, những gì chúng ta đang nhìn, chúng ta đang cố gắng nhìn một cách sáng tạo và xem những gì chúng ta có thể làm.
[Hays]: Tôi đánh giá cao điều đó. Tôi biết rằng điều này là khó khăn. Đây sẽ là một số lựa chọn khó khăn để được thực hiện. Tuy nhiên, tôi đang tự hỏi tại thời điểm nào, chúng ta bắt đầu thực sự xuống các hạt và bu lông của những gì bạn đang nhìn? Ý tôi là, chúng tôi đã vào cuối tháng Tư rồi. Vì vậy, tôi cho rằng bạn hy vọng đã bắt đầu xem xét những loại vị trí bạn có thể xem xét. Tôi hơi lo lắng khi nghe về quy mô lớp học. Và ý tôi là, rõ ràng, nếu có một số điều rất nhỏ, nhưng tôi hy vọng chúng ta có thể Bắt đầu bằng cách nhìn vào các vị trí không ảnh hưởng trực tiếp đến sinh viên.
[Edouard-Vincent]: Vâng, đó là một trong những tác phẩm mà chúng tôi luôn nhìn vào những người gần gũi nhất với các sinh viên và nhìn vào các vị trí không ảnh hưởng trực tiếp đến sinh viên. Vì vậy, đó chắc chắn được xem xét. Nhưng khi tôi nói quy mô lớp học, tôi không nói về việc tăng quy mô lớp học lên 35 học sinh. Nhưng nếu bạn có thể có một lớp học có một lớp học rất, rất thấp Học sinh giáo viên trong một tòa nhà, và sau đó cùng cấp lớp chính xác trong một tòa nhà khác có danh mục đầu tư đầy đủ hơn, chỉ cần nhìn vào nơi chúng ta có thể trở nên công bằng hơn. Vì vậy, đó là một phần của phân tích. Tuần này, có các cuộc họp back-to-back, và đó là một tuần ngắn vào tuần trước, vì vậy chúng tôi vẫn đang trong quá trình kéo số và cố gắng tính toán. Và bây giờ có một phân bổ dự đoán rõ ràng, phân bổ thành phố, điều đó cũng khiến chúng tôi Hãy suy nghĩ khác biệt và bắt đầu nói, Được rồi, chúng ta cần phải suy nghĩ sáng tạo bởi vì đây là, chúng ta có một số được đề xuất. Và vì vậy chúng ta cần bắt đầu xem xét làm thế nào chúng ta có thể điều hòa, theo cách chúng ta có thể điều hòa nếu có thể trong các khu vực, giống như tất cả những điều đang được nói, các vị trí mà tôi nói chắc chắn là bắt buộc. Và một số vị trí thành viên Rousseau vừa nói đến, Những vị trí mà chúng tôi muốn thêm vào cán bộ của chúng tôi. Nó sẽ diễn ra, bạn biết đấy, nó sẽ quay trở lại những thang đo đó, có lẽ tôi nên có, vảy của tôi sẽ trở lại cho cái tiếp theo, nói rằng chúng tôi sẽ thêm ở đây. Đâu là chúng ta có thể thực hiện một sự hòa giải có thể nếu cần thiết, chỉ là thận trọng. Và một lần nữa, với các đăng ký, nếu trong Covid, bạn biết đấy, chúng tôi đã lai, chúng tôi đã có 1300 sinh viên xa xôi. Vì vậy, chúng tôi đã mua rất nhiều chương trình và nền tảng trực tuyến. Và vì vậy, một số người trong số họ không có khả năng sử dụng mà chúng tôi nghĩ sẽ tiếp tục sau đại dịch. Vì vậy, chúng tôi đang nhận được thực tế, cô. Layden đang tính toán các con số cứng thực tế cho chúng tôi ngay bây giờ về khả năng sử dụng của các chương trình để chúng tôi có thể đưa ra quyết định sáng suốt và nói, bạn biết đấy, chúng tôi có 30% tham gia trong đó, bạn biết, trong đại dịch, nó là 100% hoặc 17%. Không có ý nghĩa gì khi trả tiền cho toàn bộ quận nếu chúng ta không nhận được Chúng tôi có thể giữ một cái gì đó, nhưng chỉ cần giữ nó trong một khả năng rất hạn chế. Vì vậy, chỉ cần tìm kiếm những khu vực mà chúng ta đang thận trọng và khôn ngoan về những vấn đề đó.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham.
[Graham]: Cảm ơn. 74 triệu đô la được liệt kê trên slide 13, Vì vậy, điều đó bao gồm các giám đốc truyền thông? Đúng.
[Edouard-Vincent]: Giám đốc truyền thông là như vậy, tôi chưa bao giờ được liệt kê bởi vì, ừm, chúng tôi đã nghỉ hưu, vì vậy chúng tôi. Được rồi.
[Graham]: Tôi chỉ muốn chắc chắn rằng tôi hiểu những gì trong và những gì không.
[Edouard-Vincent]: Đó là trong, nhưng tôi sẽ có thể, yeah.
[Graham]: Nó có bao gồm việc bổ sung một trợ lý hiệu trưởng tại trường trung học để đưa các con số lên bốn thay vì ba?
[Edouard-Vincent]: Ừm, vì vậy chúng tôi đang tìm kiếm. Vì vậy, hiện tại ở trường trung học, khi chúng tôi nhìn vào nó, về mặt kỹ thuật cho những người đang ngồi trong vai trò tiêu đề của trợ lý hiệu trưởng. bao gồm cả khía cạnh nghề nghiệp của ngôi nhà. Vì vậy, chúng tôi đang xem xét trường trung học rất chặt chẽ và tại buổi thuyết trình ngày 1 tháng 5 của chúng tôi, cuộc họp ngày 1 tháng 5, ông Welch sẽ đưa ra một khuyến nghị, các khuyến nghị của ông cũng như một cấu trúc tiềm năng. Đối với trường trung học, nhưng có những cách khác mà chúng ta có thể đạt được mức bảo hiểm bổ sung tương tự, nhưng có thể không được thông qua, có thể là chúng ta thêm một hiệu trưởng trợ lý bổ sung, nó có thể thông qua việc bổ sung một vị trí khác.
[Graham]: Được rồi.
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, trường trung học không, câu trả lời ngắn gọn là có, trường trung học được bao gồm. Nó chỉ ở đó, có thể có nhiều hơn một lựa chọn được trình bày cho ủy ban được trình bày như một cấu trúc tiềm năng.
[Graham]: Nhưng 74 triệu đô la hiện tại không bao gồm bất kỳ nhân viên bổ sung nào về những gì có ngày hôm nay?
[Lungo-Koehn]: KHÔNG.
[Graham]: Được rồi. Và 74 triệu đô la không bao gồm các đô la liên quan đến việc thực hiện khuyến nghị chương trình giảng dạy HECAT của chúng tôi.
[Edouard-Vincent]: Không, nó chắc chắn không bao gồm Hecat.
[Graham]: Và 74 triệu đô la có suy nghĩ về các tác động lương tăng lên của việc thuê ba hiệu trưởng mới và bộ domino có thể yêu cầu không?
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, 74 triệu sẽ bao gồm những gì chúng tôi hiện đang ở ngay bây giờ. Nó có thể không bao gồm nếu nó là một số. Vì vậy, vì vậy có một số xem xét ở đó. Vì vậy, vâng.
[Graham]: Nhưng không. Phải? Giống như, không, nếu chúng ta phải trả một xu cho những gì chúng ta đang trả ngày hôm nay, thì đó không phải là, đó không phải là 74 triệu đô la. Chưa.
[McLaughlin]: Được rồi. Điểm thông tin, ma'am.
[Lungo-Koehn]: Điểm thông tin, Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Chỉ cần lên ghế, tôi tò mò nếu bạn sẽ làm rõ các domino mà bạn đã đề cập rằng hiệu ứng hiệu trưởng của trường trung học có thể có, bạn đã đề cập đến điều gì?
[Graham]: Tôi nghĩ rằng mỗi khi chúng tôi đưa những người ở các cấp độ khác nhau, những người đã ở quận trong 20 năm hoặc 15 năm, Hãy nhìn vào mức lương tăng lên mà chúng tôi đang trả cho ai đó vừa bước vào cửa và nói, còn tôi thì sao? Vì vậy, có một bộ domino xảy ra và đặc biệt là nó hoàn toàn có mặt ngay bây giờ trên thị trường vì mọi người không muốn làm việc cho các mức giá mà họ từng có. Và vì vậy chúng tôi có một nhóm lao động thực sự mỏng, chúng tôi có rất nhiều áp lực thị trường và tôi nghĩ rằng chúng tôi phải chuẩn bị. Hiệu trưởng trường trung học mới đang kiếm được ít nhất 40.000 đô la so với hiệu trưởng trung học của chúng tôi. Vì vậy, đó chỉ là một sự thật. Và nếu chúng ta muốn có một hiệu trưởng trường trung học, chúng ta sẽ phải đối mặt với thực tế đó trong một số thời trang. Và sau đó tạo ra một loạt các cân nhắc mà chúng ta cần phải lên kế hoạch. Tôi sẽ thừa nhận, tôi thấy rất khó để xử lý những gì chúng tôi nói là đề xuất của chúng tôi so với những gì chúng tôi đang nói là cách tiếp cận kéo doomsday của chúng tôi để đạt được con số mà chúng tôi có thể nhận được từ thành phố. Và tôi muốn chúng tôi nghĩ về cách làm rõ, giống như những gì chúng tôi tin rằng chúng tôi cần phải điều hành quận vào năm tới Không sao nếu điều đó có nghĩa là chúng ta không cần đăng ký nhưng đăng ký thậm chí không gần với việc bao quát khoảng cách mà chúng ta đang nói ở đây. Vì vậy, tôi muốn vào ngày 1 tháng 5 để bài thuyết trình độc quyền là về đề xuất của chúng tôi bởi vì đó là công việc của chúng tôi để ủng hộ trước thành phố và thị trưởng để nói với cộng đồng những gì chúng tôi cần cho các trường học của chúng tôi. Nếu chúng ta không làm điều đó, sẽ không ai làm điều đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng nó thực sự đương nhiệm với chúng tôi để đặt ra điều đó một cách chu đáo để Khi chúng ta nhìn vào danh sách đó và chúng ta nói, vâng, đây là con số, chúng ta biết rằng nó có nghĩa là các huấn luyện viên tiền kể chuyện. Chúng tôi biết rằng nó có nghĩa là một giáo viên nhà hát. Chúng tôi biết rằng nó có nghĩa là hai FTE cho OT và liệu pháp lời nói, giống như chúng tôi biết nó có nghĩa là gì. Vì vậy, khi chúng ta phải bắt đầu vượt qua mọi thứ trong danh sách, nó thực sự rõ ràng như nơi chúng ta bắt đầu và những quyết định khó khăn mà chúng ta phải đưa ra. Những quyết định khó khăn đó, 90% chi phí của chúng tôi là con người. Vì vậy, những quyết định khó khăn là về các vị trí của và lớn. Vì vậy, tôi nghĩ rằng vào ngày 1 tháng 5, chúng tôi thực sự cần phải có một bài thuyết trình rõ ràng cho biết, đây chỉ là số tiền cho các nghĩa vụ hợp đồng của chúng tôi. Đây là những bổ sung. Đây là những gì họ có giá để chúng tôi thực sự rõ ràng những gì chúng tôi yêu cầu. Và sau đó chúng ta có thể làm việc với các quyết định khó khăn, mà phải đến. Tuy nhiên, giống như chúng ta vẫn không biết Ngân sách Hợp nhất và Thượng viện sẽ là gì, phải không? Chúng tôi có đề xuất của thống đốc nhưng chúng tôi không có nhà và chúng tôi không có cách thức và ngân sách chung. Ừm những gì chúng ta biết là Nhà nước đã cho chúng ta vài triệu đô la và không phải tất cả những điều đó dự kiến sẽ thông qua 71 triệu đô la mà chúng ta dự đoán sẽ được phân bổ. Vì thế, Tôi thích nghĩ rằng có một cơ hội để chúng tôi đưa ra một trường hợp ở đó. Và thành phố đang ngồi trên 25 triệu đô la tiền mặt miễn phí. Tôi muốn nghĩ rằng có một cơ hội để chứng minh với cộng đồng rằng có một lý do rất chính đáng để nhúng vào đống tiền mặt miễn phí khổng lồ để giúp chúng tôi vượt qua một năm nạc khác. Đây là năm thứ tư của tôi, ngân sách thứ tư của tôi. Đó là cái thứ ba xấu. Có rất nhiều điều để nói về ở đó, và chúng ta có thể nói về điều đó vào một lúc nào đó, nhưng tôi nghĩ chúng ta không thể làm điều đó trừ khi chúng ta rõ ràng về những gì chúng ta nghĩ rằng chúng ta cần ngay từ đầu. Và tôi nghĩ những gì đang xảy ra ngay bây giờ là tất cả những thứ đó đang được kết hợp với nhau, và tôi nghĩ thật khó để hiểu những gì chúng tôi đang cố gắng thực hiện bằng cách làm điều đó.
[McLaughlin]: Vì vậy, tôi muốn thực hiện một chuyển động rằng- Tôi thực sự cũng có một điểm thông tin về điều đó, xin lỗi.
[Lungo-Koehn]: Điểm thông tin, Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Chỉ về mặt, trên Slide Four, Nếu tôi hiểu chính xác, điều đó nói rằng ngày 1 tháng 5, chúng ta sẽ có một cuộc họp ngân sách khác, phải không? Và sau đó giữa đó và yêu cầu của ủy ban trường học, sẽ có một cuộc họp với các khuyến nghị của tổng giám đốc, phải không? Ý tôi là, đó là những gì ...
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, ngày 1 tháng 5, đây sẽ là một cuộc họp ngân sách và tại cuộc họp ngày 1 tháng 5, tôi sẽ trình bày các khuyến nghị chính thức của mình cho ủy ban. Chỉ là cách mà lịch trình của chúng tôi kết thúc là các cuộc họp ngược lại, Và đó là một tuần trong bốn ngày, và chúng tôi đã có một cuộc họp vào thứ Hai tuần trước vì vậy nó thực sự chỉ rời khỏi chúng tôi ba ngày và sau đó chúng tôi đã nhận được chính thức. Phân bổ dự đoán. Khi chúng tôi có phân bổ dự đoán. TÔI. Muốn ủy ban, chỉ để có thể thấy rằng đây là con số dự kiến mà chúng tôi nhận được. Đây là những gì chúng tôi đang nghĩ, chỉ là, bạn biết, chỉ giữa các chi phí thông thường của chúng tôi. Và chi phí nhân sự của chúng tôi, chúng tôi đã dự đoán tăng 6,8%. Vì vậy, tôi chỉ muốn cung cấp cho ủy ban số đó để nói rằng chúng tôi đã nghĩ rằng 6,8% lên tới khoảng 4,7 triệu, đó là lý do tại sao tôi đã hiển thị yêu cầu xấp xỉ 74 triệu đô la. Nhưng chúng tôi- tôi nghĩ rằng tôi vẫn còn sàn, phải không?
[McLaughlin]: Vâng, chỉ là điểm thông tin chưa được trả lời. Vậy tôi có thể hỏi lại không? Vâng, cảm ơn bạn. Vì vậy, tôi vẫn không hiểu về Slide Four, chúng tôi có trong các cuộc họp ngân sách, chúng tôi có ngày 3 tháng 4, ngày 10 tháng 4 và ngày 1 tháng 5. Sau đó giữa các yêu cầu của ủy ban trường học và các cuộc họp ngân sách, có một TBD khuyến nghị của tổng giám đốc cho một ngày. Để tôi bối rối vì điều đó khi mọi người đang nói, Cuộc họp tháng 5 sẽ là khuyến nghị của tổng giám đốc vì đồ họa này trên trang cho thấy rằng sẽ có. Thời gian ở giữa đó cho một cuộc họp với khuyến nghị của tổng giám đốc. Vì vậy, tôi cần điều đó đã làm rõ.
[Edouard-Vincent]: Trên Slide Five, tôi đã làm, tôi đã cố gắng vạch ra các mục tiêu. Slide Five của tôi là một sự tôn kính đối với bạn, thành viên McLaughlin, nơi bạn chỉ nói để loại bỏ những gì chúng tôi dự đoán đã xảy ra theo những gì các mục tiêu đã được cho đến nay. Vì vậy, tại cuộc họp ngày 1 tháng 5, Hy vọng của tôi là trình bày các đề xuất của tôi cho bạn tại cuộc họp ngày 1 tháng 5 sẽ cho chúng tôi thời gian. Và chúng tôi vẫn có cuộc họp tham gia cộng đồng vào ngày 26 tháng Tư. để nghe từ các thành viên của cộng đồng muốn cung cấp phản hồi hoặc những điều mà họ muốn thấy xảy ra. Vì vậy, tôi muốn cuộc họp đó xảy ra và chỉ cần thu thập dữ liệu bổ sung đó để tôi có thể gấp nó vào bài thuyết trình của tôi vào ngày 1 tháng Năm. Và nếu chúng ta cần thêm, Một cuộc họp khác, chúng ta luôn có thể làm điều đó là tốt.
[Graham]: Cảm ơn. Thành viên Grimm và sau đó là thành viên Kreatz. Cảm ơn. Trong danh sách ưu tiên ngân sách, bạn đề cập rằng chúng tôi cần bốn chuyên gia bổ sung cho trường tiểu học, nhưng nó không mô tả những gì họ sẽ làm Họ sẽ làm gì? Bên cạnh việc lấp đầy một điểm trong lịch trình.
[Edouard-Vincent]: Chúng tôi cố tình mơ hồ về điều đó. Chúng tôi đang xem xét rất nhiều lựa chọn. Chúng tôi đang nhìn vào STEM, chúng tôi đang nhìn vào Steam, chúng tôi đang xem xét việc biết chữ tiềm năng. Chúng tôi có một vài lựa chọn trên bàn. Chúng tôi đang cố gắng nhìn vào mà các chuyên gia bổ sung sẽ tăng cường các trường tiểu học nhiều nhất. Vì vậy, không chỉ cho ngay bây giờ, mà giống như lâu dài. Vì vậy, đó là một phần của cuộc trò chuyện mà tôi đang có với nhóm văn phòng trung tâm. Và một trong những lý do tại sao tôi nói STEM là chúng tôi đã đầu tư rất nhiều vào Foss. Khoa học, và chúng tôi đã suy nghĩ về STEM và nói như chúng tôi đã đầu tư lớn vào STEM và chúng tôi đang cung cấp cho sinh viên số lượng tiếp xúc thân tối đa cũng như vậy. Chúng tôi không được xác định đầy đủ cho vị trí đó sẽ là một phần của chiến lược lớn hơn của chúng tôi ở cấp tiểu học, nhưng chúng tôi biết rằng chúng tôi cần thêm 4.0 FTE để người ta được chỉ định cho mỗi trường Để lịch trình mới hoạt động vào năm tới. Điểm thông tin?
[Lungo-Koehn]: Điểm thông tin, thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Khi chúng tôi tiếp tục nói các chuyên gia, chúng tôi có nghĩa là giáo viên mới, phải không? Giáo viên đang ở trong MTA.
[Edouard-Vincent]: Đúng.
[Ruseau]: Được rồi. Đó là sự nhầm lẫn, bởi vì các chuyên gia có thể, ý tôi là, bất cứ điều gì. Và tôi chỉ không nghĩ rằng rõ ràng rằng, tôi không biết nếu thành viên Graham đang cố gắng hỏi, như, chúng ta có đang nói về bốn giáo viên mới không? Và đó là những gì chúng ta đang nói.
[Edouard-Vincent]: Bốn giáo viên mới, bốn giáo viên mới để chi trả cho một đề nghị mà chúng tôi sẽ cung cấp cho học sinh của chúng tôi ở cấp tiểu học. Cảm ơn.
[Graham]: Nếu tôi nhìn vào trang 15 và 16, nếu tôi thêm các cột vào khoảng 24, tôi sẽ nhận được khoảng 2.000.000 đô la và 2.020.000 đô la. Và có vẻ như chúng ta có 3,2 triệu. Điều đó có nghĩa là chúng tôi chỉ dự đoán chi tiêu của Esser Vẫn còn khoảng 1,1 triệu để đi. Tôi chỉ gặp khó khăn khi làm cho toán học thêm lên tới 3,2. Tôi không chắc liệu nó có được cho là không, nhưng tôi không thể biết liệu có gì đó bị thiếu hay không nếu chúng tôi chưa quyết định làm thế nào để sử dụng 1 triệu đô la đó chưa.
[Edouard-Vincent]: Tôi sẽ nói với bạn rằng chúng tôi có Slide 15 một lần nữa là tốt nhất của chúng tôi, ước tính tốt nhất của chúng tôi về nơi chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi đang ở và chúng tôi có một vài TBD. Và chúng tôi đang tìm kiếm kết thúc của mình để xem những gì phải có trên Esser, những gì có khả năng có thể hoạt động, vì vậy đó là lý do tại sao có một chút Một phòng nhỏ ngọ nguậy, không nhiều, nhưng Esser hiện tại của chúng tôi, khi chúng tôi thực hiện tính toán đó, đó là, chúng tôi ở mức 3,2 triệu như một sự cân bằng.
[Graham]: Vâng, đó là.
[Edouard-Vincent]: Và bạn đang nói rằng bạn không chắc chắn, bạn đang tính toán 2,2 triệu.
[Graham]: Chà, tôi đang tính toán những gì chúng ta dự định chi tiêu trong năm tài chính là 2,02 triệu. Và chúng tôi có 3,2 triệu đô la. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều đó có nghĩa là vẫn còn một triệu đô la không được gắn thẻ. Điều đó có đúng không?
[Edouard-Vincent]: Đúng. Vâng, đó là chính xác. Và khi chúng tôi gặp nhau, khi tôi nói 750.000 đô la, khi chúng tôi gặp nhau và cố gắng nói, chúng tôi có thể mang một vài chương trình lên FY25 không? Vì vậy, chúng tôi đã cố gắng để xem liệu chúng tôi có không nếu chúng tôi không chi tất cả 3,2 triệu ngay bây giờ trong năm 24. Chúng ta có thể thích Squirrel 750.000 để giúp trả tiền cho một số chương trình chứ không phải người. Và theo cách đó, bạn biết đấy, điều đó sẽ khiến chúng ta có thêm một chút đệm cho ngân sách hoạt động FY 25, bởi vì Kể từ ngày 30 tháng 9 năm 2024, Esser III đã biến mất và nó sẽ không trở lại.
[Graham]: Được rồi. Và nhận xét cuối cùng của tôi là một chuyển động, vì vậy tôi muốn đưa ra một kiến nghị rằng khuyến nghị của tổng giám đốc chỉ bao gồm yêu cầu của chúng tôi với chính quyền thành phố và nó không nói về Những quyết định khó khăn đến tiếp theo.
[Lungo-Koehn]: Bạn có thể nói thêm một lần nữa không?
[Graham]: Rằng đề xuất của tổng giám đốc, bài thuyết trình của cô ấy vào ngày 1 tháng 5 sẽ chỉ chứa đề xuất của chúng tôi cho ngân sách FY 24 hoặc yêu cầu của chúng tôi về ngân sách FY 24 và nó sẽ không đồng thời tìm cách giải quyết Các quyết định có thể cần phải được thực hiện sau thực tế.
[Lungo-Koehn]: Điểm thông tin. Điểm thông tin, Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Vâng, chỉ là một số làm rõ về điều đó. Vì vậy, một lần nữa, quay trở lại lịch trình của những gì chúng ta đang nói đến, nếu người ta có thể là khuyến nghị của tổng giám đốc và sau đó chúng ta sẽ có một cuộc họp công khai, phải không? Và sau đó chúng tôi sẽ có một cuộc họp ủy ban trường học để thảo luận. Ừm tôi chỉ muốn làm rõ nếu thông qua chiếc ghế, nếu thành viên Graham đang hỏi điều đó Những gì tổng giám đốc trình bày vào ngày 1 tháng 5 là khuyến nghị của cô ấy không được phân bổ bởi vì chúng tôi không thực sự yêu cầu phân bổ vào thời điểm này. Vì vậy, tôi không thực sự rõ ràng. Các bạn có theo dõi tôi không? Đúng. Vì vậy, tôi đoán tôi đang yêu cầu một số điều rõ ràng về những gì chuyển động thực sự yêu cầu.
[Graham]: Vì vậy, tôi yêu cầu bài thuyết trình vào ngày 1 tháng 5 hoàn toàn là yêu cầu của chúng tôi với chính quyền thành phố vì những gì chúng tôi tin rằng chúng tôi cần ở FY24 để vận hành các trường công lập Medford một cách có trách nhiệm.
[Jim Lister]: Vì vậy, khi bạn nói, tôi có thể kiểm tra không?
[Graham]: Vâng. Vâng.
[Jim Lister]: Vì vậy, khi bạn nói chúng ta, ai là của chúng ta?
[Graham]: Ủy ban trường học.
[Jim Lister]: Nhưng những gì họ muốn là khuyến nghị của tổng giám đốc. Họ vẫn sẽ cân nhắc khuyến nghị của họ. Đó không phải là khuyến nghị của chúng tôi. Điều đó có đúng không?
[Lungo-Koehn]: Đúng vậy. Và chỉ từ sàn nhà, chúng tôi đang đẩy vào tháng Năm, và đã có một sự phân bổ vì vậy chúng tôi phải bắt đầu đưa ra những lựa chọn khó khăn hoặc ít nhất là kế hoạch phải được thực hiện bởi chính quyền trung ương là sớm hơn một tháng 5. Điểm của thành viên đặt hàng Rousseau.
[Ruseau]: Ủy ban quyết định quy trình của chúng tôi sẽ nhận được một bản ghi nhớ nào cho chúng tôi biết những gì chúng tôi sẽ nhận được để phân bổ không thay đổi những gì cơ thể này sẽ làm và chúng tôi có một quy trình mà chúng tôi đã thực hiện trong ba năm nay và chúng tôi sẽ tạo ra một yêu cầu sẽ nói những gì chúng ta cần để vận hành quận này Bất kể điều gì sẽ cung cấp cho chúng tôi, trừ khi ủy ban quyết định thay đổi quy trình của chúng tôi, đó là những gì chúng tôi sẽ làm. Nhận một bản ghi nhớ không quyết định ngay lập tức rằng chúng tôi không phải làm công việc của mình và tổng giám đốc không phải cho chúng tôi biết những gì cần thiết để làm cho quận này hoạt động và phát triển mạnh mẽ. Đó không phải là những thứ không liên quan. Vì vậy, tôi không đồng ý rất nhiều rằng việc nhận được bản ghi nhớ vào thứ Sáu tuần trước đột nhiên chuyển mạch quy trình của chúng tôi.
[Lungo-Koehn]: Tôi ra khỏi ghế Tôi không phải là tôi không nói tất cả nhưng trong quá khứ bạn đã không có số lượng này sớm có thể lên kế hoạch, ngay cả khi họ hỏi nhiều hơn những gì được phân bổ.
[McLaughlin]: Điểm thông tin. Và vì vậy, những gì tôi yêu cầu là làm rõ giữa khuyến nghị của tổng giám đốc và khuyến nghị của ủy ban nhà trường, bởi vì những điều đó có khả năng là hai điều khác nhau. Vì vậy, tổng giám đốc vào ngày 1 tháng 5, nếu cô ấy sẽ chia sẻ các đề xuất của mình với chúng tôi dựa trên thông tin mà cô ấy đã cho chúng tôi đến thời điểm này, thì tôi sẽ cho rằng ngày 1 tháng 5 là những gì cô ấy đại diện cho là tổng giám đốc như đề nghị của cô ấy. Và sau đó, theo lịch trình, và đây là những gì tôi đang cố gắng phân biệt bởi vì tôi làm, thông qua điểm của thành viên Ruseau, tôi nghĩ rằng có khả năng có một sự khác biệt giữa những gì mà ủy ban trường học có thể là Sự phân bổ và có khả năng những gì các giám thị có thể là. Vì vậy, đó chính xác là điểm. Và vì vậy tôi đang cố gắng làm rõ về chuyển động đó bởi vì tôi chỉ nhìn vào lịch của chúng tôi và cố gắng tìm nó cho chúng tôi khi chúng tôi gặp nhau. Để quyết định những gì chúng tôi sẽ đưa ra yêu cầu ủy ban trường học của chúng tôi vào ngày 15 tháng 5 hoặc ngày 5 tháng 6. Bạn biết đấy, đó là một khoảng thời gian đáng kể giữa một tháng 5, khi tổng giám đốc đưa ra các khuyến nghị của cô ấy, chúng tôi vẫn phải có cuộc họp công khai. Và sau đó chúng tôi quyết định những gì phân bổ của chúng tôi không phải là có thể. Vì vậy, tôi đoán những gì tôi đang cố gắng để có được là tôi nghe, tôi nghe những gì tôi nghĩ mọi người đang nói, đó là chúng tôi muốn một Hiểu về những gì trường học của chúng tôi cần về mặt không ủng hộ một số. Tôi hoàn toàn có được điều đó. Và thành thật mà nói, tôi đồng ý với điều đó, nhưng tôi nghĩ tôi không chắc rằng tôi hiểu chuyển động cho ngày 1 tháng 5, bởi vì tôi nghĩ rằng đó là quyết định của tổng giám đốc. Và sau đó, công việc của ủy ban trường học là quyết định xem họ có chấp nhận điều đó hay không.
[Graham]: Tôi nghĩ rằng câu hỏi của tôi là khi tổng giám đốc đưa ra khuyến nghị đó cho chúng tôi, nó không bị vấy bẩn với những quyết định khó khăn rằng cô ấy phải làm việc song song. Nó hoàn toàn ổn. Tôi nhận ra rằng đó là thực tế, nhưng chúng tôi không thể làm công việc của mình trừ khi chúng tôi nghe từ cô ấy những gì cô ấy nghĩ rằng khu vực này cần phải hoạt động. Vì vậy, những gì chúng ta không thể làm vào ngày 1 tháng 5 là nhận được thứ gì đó giống như một mớ hỗn độn về những gì tôi cần và những gì tôi biết tôi sẽ nhận được, bởi vì sau đó chúng ta không thể làm công việc của mình. Vì vậy, tôi chỉ hỏi rằng đề xuất của tổng giám đốc Hãy rõ ràng và khác biệt về những gì cô ấy đang yêu cầu thành phố này cung cấp thay mặt cô ấy. Ừm và sau đó nếu chúng ta có những thứ để thêm, mọi thứ phải thay đổi, đó là những gì sẽ xảy ra, bạn biết đấy, sau cuộc họp đó. Nhưng thành thật mà nói, nó bằng và lớn sẽ là những gì cô ấy đề xuất. Ý tôi là chúng tôi nghĩ rằng những điều nhỏ nhặt thay đổi hàng năm nhưng chúng tôi không thể thực hiện các thay đổi bán buôn mà không có dữ liệu phù hợp. Tôi chỉ cần hỏi rằng chúng tôi không làm vấy bẩn nước vào ngày 1 tháng 5 với một loạt các thứ phải đến và có lẽ nó đến vào ngày 15 tháng 5. Tôi hoàn toàn ổn với điều đó nhưng chúng tôi cần một cơ sở rõ ràng và sạch sẽ. Điểm thông tin ở đó.
[Lungo-Koehn]: Điểm thông tin mà thành viên đã chờ đợi. Cảm ơn. Cảm ơn.
[McLaughlin]: Tôi chỉ muốn hiểu. Vì vậy, đây có phải là 74 triệu mà chúng ta đang nói đến trong cuộc họp này không Làm rõ về những gì cần thiết so với khuyến nghị của cô ấy?
[Graham]: Ý tôi là, nó không chứa bất kỳ thứ gì trong slide nhu cầu, và nó không chứa- bạn có nghĩa là bị hỏng? Giống như slide này, slide 18, không ai trong số những thứ này có giá 74 triệu đô la, cũng không phải là hecat, tôi cũng không biết hecat là, nhưng không ai trong số những thứ này là? Không có ưu tiên nào? Chính xác.
[McLaughlin]: Không, 74 Phát triển chuyên nghiệp và phục hồi. Được rồi, tôi xin lỗi, tôi đang hiểu lầm điều này.
[Lungo-Koehn]: Các chi phí Esser khác với các ưu tiên.
[McLaughlin]: Vì vậy, không có ưu tiên ngân sách nào được bao gồm, nhưng chúng được đưa vào theo Esser, và vì vậy họ sẽ hết hạn vào năm 2024, vì vậy sau đó chúng không được bao gồm trong 74 triệu là cô ấy giới thiệu.
[Graham]: Tôi không nghĩ rằng tổng giám đốc đang khuyến nghị. Không, tôi biết, cô ấy không giới thiệu, cô ấy đang nói về. Đó là chính xác? Đó là sự hiểu biết của tôi. Đó là lý do tại sao tôi nghĩ rằng chúng ta cần một bức tranh rõ ràng về những gì hỏi là gì. Vì vậy, chúng tôi có thể nói, vâng, chúng tôi đồng ý với yêu cầu hoặc không, bạn phải thêm điều này vào câu hỏi, hoặc có thể như, tôi biết bạn muốn điều này, nhưng chúng tôi phải đưa nó ra khỏi câu hỏi. Giống như đó là công việc chúng ta phải làm, nhưng chúng ta không thể làm điều đó cho đến khi chúng ta chỉ có một bức tranh rõ ràng về con số đó, những con số đó là gì. Và không có thứ hai trong chuyển động của tôi. Thứ hai.
[Lungo-Koehn]: Bởi thành viên Graham, được biệt phái bởi thành viên Hays. Cung gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Không, không. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McDone. Đúng. Thành viên Rissell, vâng. Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Không, năm trong khẳng định, hai trong tiêu cực. Chuyển động đi qua. Thành viên Kreatz.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Đúng. Đầu tiên, tôi muốn cảm ơn bạn vì đã thêm các con số vào trình chiếu. Tôi đã tiếp cận với bạn để yêu cầu bạn làm điều đó. Nó rất hữu ích. Và vì vậy tôi đã có câu hỏi và họ đã được trả lời. Tôi đã có cùng một câu hỏi về các chuyên gia của 4.0 và sau đó là giảm. Và sau đó quay trở lại chuyển động vừa được thực hiện, câu hỏi tôi có là, tôi đoán tôi hơi không rõ ràng. Vì vậy, trên slide 18, nơi nó có các ưu tiên ngân sách, nó được in đậm mà chúng tôi rõ ràng, Điều quan trọng là chúng tôi có được OT và SLP 2.0 và sau đó cũng là các chuyên gia cơ bản. Vì vậy, những gì tôi không hiểu là như thế, vì vậy đó là những ưu tiên về ngân sách. Chúng ta sẽ được tài trợ cho những người có tiền Esser chứ không phải tiền ngân sách? Tôi đoán tôi chỉ không chắc đó là lý do tại sao. Tôi chỉ là tôi không chắc.
[Edouard-Vincent]: Đối với OT, SLP, chuyên gia mà những người đang nghĩ sẽ đến với ngân sách hoạt động chính thức, vì vậy đây chỉ là những ngân sách khác. Các ưu tiên cần thiết, vì vậy chúng tôi muốn họ hoạt động thường xuyên, quỹ chung. Điều này không được phân bổ, chúng tôi không nghĩ về những điều này cho Esser, và một lần nữa, với đây là năm thứ ba, hoặc năm cuối cùng của Esser, những vị trí mà chúng tôi muốn có trong ngân sách hoạt động, bởi vì chúng tôi chỉ có nó Một năm nữa.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Tôi có thể hỏi một câu hỏi khác để làm rõ về điều đó? Vì vậy, trong con số cho 74 triệu, những nhu cầu này có trong đó hay chúng ta sẽ phải xây dựng chúng thành con số đó không?
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, 74 triệu là, hãy để tôi đi sang bên phải, bao gồm cách chúng tôi dự đoán Các màu sắc tăng chi phí cố định. Đó là cách chúng tôi có được ba điểm đó. Hãy để tôi tìm đúng phía bên phải. 1,4 trong 3,3 triệu. 1,4 triệu là chi phí thông thường là không có lương, tất cả những thứ tôi là. Những thứ không vận chuyển đó là những vị trí không có lương, và sau đó 3,3 triệu là dành cho CBA đã giải quyết của chúng tôi là bản ghi nhớ về thỏa thuận, hợp đồng của chúng tôi, những chi phí nhân sự đó như vậy Đó là được đảm bảo 3,3 triệu là một số tiền được đảm bảo, do đó, 3,3 chi phí nhân sự, 1,4 trong bạn biết khí đốt điện và vận chuyển và các hợp đồng làm sạch, tất cả các chi phí thông thường đó. Đó chỉ là cho 4,7. Vì vậy, những gì tôi đã cố gắng thể hiện là chi phí thông thường của chúng tôi chi phí một mình mà không có gì thực sự mới là tăng 6,7% tổng cộng 4,7 triệu. Đó là nơi tôi vừa nói khoảng 74 triệu. Đó không bao gồm các vị trí mới của các giáo viên tiểu học, bốn chuyên gia tiểu học, các nhà trị liệu nghề nghiệp, các nhà bệnh lý ngôn ngữ và ngôn ngữ. Đó chỉ là sáu vị trí ngay tại đó mà chúng ta biết Chúng tôi hiện không có ngay bây giờ và vị trí của họ mà chúng tôi sẽ cần cho năm tới. Vì vậy, con số đó chỉ cho bạn biết, đây là tính toán của chúng tôi để các trường công lập Medford tiếp tục hoạt động theo cách chính xác mà nó hiện tại. Chỉ cần tăng hóa đơn và tất cả các CBA đã giải quyết. Và một lần nữa, chúng tôi vẫn còn bốn người nữa mà chúng tôi đang làm việc. Vì vậy, con số đó, 3,3 triệu sẽ tăng lên vào cuối năm nay.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Cảm ơn. Và tôi chỉ có thêm một câu hỏi và nó trên slide 19. Một số ví dụ về sự trì hoãn của một số ưu tiên chiến lược là gì? Tôi chỉ tò mò về những gì có thể.
[Edouard-Vincent]: Thành viên Hays đã liên lạc với tôi sớm hơn ngày hôm nay. Chúng tôi đã có một số, có một số bổ sung bổ sung, tôi sẽ chỉ xem danh sách những gì chúng tôi có đã bị hoãn lại từ năm ngoái.
[Lungo-Koehn]: Nói chung, đây chỉ là sự trì hoãn của một số ưu tiên mà chúng tôi ước mình có thể đủ khả năng, nhưng chúng tôi không có tài trợ vì ngay bây giờ có vẻ như 74 triệu đô la thậm chí không bao gồm từ 2 đến 3,2 triệu đô la mà bạn sẽ sử dụng tài trợ của Esser. Vì vậy, bạn sẽ có khoảng cách ngân sách $ 5, 6 triệu đô la chỉ trong các trường học. Bạn sẽ có một vách đá tàn khốc vào năm tới và năm sau. Tàn phá, nếu đó là cách chúng ta muốn vận hành. Vì vậy, tôi đồng ý. Nếu bạn muốn làm Những gì bạn nghĩ rằng bạn cần vào ngày 1 tháng 5, nhưng đồng thời, tôi trân trọng yêu cầu chính quyền trung ương làm việc chăm chỉ và ngay cả khi bạn không trình bày nó cho đến ngày 15, nó được thực hiện, vì bạn không thể sử dụng tiền mặt miễn phí Để duy trì khoảng cách ngân sách 6 triệu đô la. Nó sẽ bị tàn phá.
[Edouard-Vincent]: Một ví dụ về vị trí trì hoãn giống như chúng ta có một cái gì đó, một điều phối viên vận chuyển. Đó là một vị trí trì hoãn mà cuối cùng không xảy ra. Vì vậy, có những vị trí khác mà chúng tôi thực sự hy vọng và chỉ là, khi chúng tôi ưu tiên một năm trước, đó là một trong những vị trí đã bị hoãn lại. Và một số người can thiệp tại thời điểm đó đã trở thành vị trí trì hoãn.
[Hays]: Cảm ơn. Thành viên Hays. Tôi chỉ muốn trở thành, tôi nghĩ rằng chúng ta cần phải thực sự rõ ràng với những người sử dụng từ hoãn lại là một cách thực sự tốt để nói rằng chúng ta không thể tài trợ cho nó. Và nhiều người, nếu không phải tất cả các vị trí chúng tôi hoãn lại năm ngoái sẽ không được tài trợ trong năm nay. Và nếu tôi hiểu chính xác, bạn biết, chúng tôi đã nói trong quá khứ rằng Năm tới thậm chí có thể là một năm tài chính khó khăn hơn. Vì vậy, chúng tôi không thực sự chỉ trì hoãn những điều này đã nói những điều này, bạn biết đấy, và một số trong số này là những người can thiệp biết chữ tại Ủy viên Hội đồng nghề nghiệp trung học tại các huấn luyện viên toán học trung học, chúng tôi đã có rất nhiều điều thực sự. Những điều này không, một lần nữa, những thứ bên ngoài hoặc thêm. Đây là những điều mà chúng tôi thực sự cảm thấy trẻ em rất cần thiết. Vì vậy, mọi người, cộng đồng cần hiểu rằng chúng ta cần phải rõ ràng rằng gọi họ là hoãn lại cho đến năm tài chính tiếp theo có nghĩa là chúng ta không thể tài trợ cho họ và chúng ta không có khả năng tài trợ cho họ trong lần tiếp theo, ít nhất là một hoặc hai năm tiếp theo . Vì vậy, tôi chỉ muốn chắc chắn rằng điều đó được đánh vần rõ ràng cho mọi người.
[Lungo-Koehn]: Đúng vậy. Và chúng ta có thể thảo luận về việc ghi đè. Tôi biết điều đó đã được thảo luận trong Hội đồng thành phố, Nhưng chỉ để cho bạn một ví dụ, Newton đã thực hiện ghi đè 90 hoặc 100 triệu đô la cho hai trường mới đã qua. Nhưng việc ghi đè 10 triệu đô la của họ cho trường ngân sách và ngân sách quỹ chung đã thất bại. Vì vậy, đó chỉ là một cái gì đó mà chúng ta không thể phụ thuộc vào các ưu tiên mà chúng ta muốn thấy ở phía thành phố và trường học. Và tôi có những vấn đề tương tự về phía thành phố. Chúng tôi thậm chí không bao gồm an toàn công cộng, 10 vị trí mới được yêu cầu. Cộng với 10 người khác được bao phủ bởi ARPA cũng sẽ đến một vách đá, nhưng chúng tôi đang lên kế hoạch cho phù hợp. Chúng tôi sẽ bắt đầu không lấp đầy các vị trí khi chúng bị bỏ trống. Và chúng tôi cũng đảm bảo rằng bất kỳ ai được thuê, nó đặc biệt nói trong thư đề nghị của họ, đây là vị trí một năm được trả bởi ARPA sẽ không được bảo hiểm sau ngày đó và đó. Vì vậy, nó phải được thực hiện ở phía trường, giống như chúng tôi đang làm điều đó ở phía thành phố. Chúng tôi sẽ có một số vấn đề nghiêm trọng. Thành viên Graham, thành viên Ruseau.
[Graham]: Cảm ơn. Tôi đồng ý rằng chúng ta cần nghe về bước tiếp theo đó thực sự nhanh chóng trong phần tiếp theo. Vì vậy, tôi muốn thực hiện một kiến nghị rằng tổng giám đốc sẽ trình bày kế hoạch của cô ấy để thu hẹp khoảng cách mà chúng tôi biết sẽ tồn tại tại cuộc họp ngày 15 tháng 5 của chúng tôi.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động trên sàn của thành viên Graham, được biệt phái bởi thành viên Hays. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Cảm ơn. Thành viên Ruseau, và sau đó tôi biết chúng tôi có cảnh sát trưởng ở đây, người ở đây trong 6 giờ chiều.
[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi đã nhìn vào các tấm anh đào, đó là của tiểu bang, có một bộ các tấm anh đào khác nhau, nhưng đó là số lượng doanh thu mà nhà nước dự định gửi đến Medford. Trong năm nay, Medford đang tăng 20% Và chúng tôi sẽ nhận được thêm 3,76 triệu đô la mà nhà nước nói là dành cho giáo dục. Các cộng đồng, các thành phố có quyền tự do chi tiêu số tiền đó theo bất kỳ cách nào họ muốn. Tiểu bang có thể cung cấp cho chúng tôi rằng 3,76 và thị trưởng có thể sử dụng nó để vỉa hè. Đó là hợp pháp và được phép. Nhưng tôi thấy rất liên quan đến việc nhà nước tin rằng chúng tôi cần thêm 3,76 triệu đô la cho giáo dục và chúng tôi chỉ nhận được 45% trong số đó trong ngân sách mới này. Đó là 55% số tiền mà nhà nước nói ở đây Medford, bạn cần nhiều tiền hơn cho giáo dục 55% số tiền đó. Thị trưởng đang chọn làm một cái gì đó khác, và đó là 100% thẩm quyền của cô ấy, và chúng tôi không thể làm gì với nó nhưng tôi nghĩ nó thực sự quan trọng, và điều này là 3,76 triệu đô la là ngân sách của thống đốc thường được đưa ra như là cơ quan lập pháp nắm trong tay ngân sách đề xuất của họ. Vì vậy, con số này gần như chắc chắn sẽ đi lên. Vì vậy, tôi, tôi đã rất ngạc nhiên khi thấy rằng đó là những gì The Cherry Sheet nói và những gì ngân sách của thống đốc nói rằng chúng ta nên nhận được nhiều hơn cho giáo dục. Và tôi không, tôi nghĩ những con số đó nói lên điều đó.
[Lungo-Koehn]: Có một chuyển động trên sàn nhà để hoãn lại?
[Graham]: Chuyển động để hoãn lại.
[Lungo-Koehn]: Nhiệm vụ trở thành thành viên Graham biệt phái bởi thành viên cười tất cả những người ủng hộ tất cả những người