[Lungo-Koehn]: Medford City Hall의 Howard Alden Memorial Chambers에서 회의와 Zoom에 대한 원격 참여로 회의가 진행됩니다. 회의는 Comcast Channel 15의 Medford Community Media와 Verizon 45에서 오후 4시 30 분을 통해 볼 수 있습니다. 참가자는 다음 링크 또는 콜인 번호를 사용하여 로그인하거나 호출 할 수 있습니다. 1309-205-3325로 전화를 걸어 전화를 걸 수 있으며, 프롬프트되면 Meeting ID를 입력하십시오. 928-4391-6441. 또한 Medford.k12.ma.us의 Medfordsc에게 이메일을 보내 회의 중에 질문이나 의견을 제출할 수 있습니다. 제출자에는 다음 정보, 첫 번째 및 성, Medford Street 주소, 귀하의 질문 또는 의견이 포함되어야합니다. 의제는 다음과 같습니다. 회계 연도에 관한 프레젠테이션 2024 년 메드 포드 공립학교 회계 연도 24 회의 자금 지원 요청에 대한 Medford School Committee에 예산을 운영합니다. 과거 지출 및 나머지 회계 연도 24 Esser 자금을 검토하고 공평한 지원에 관한 지구의 전략적 우선 순위 분석. 나는 그것을 학교 교육감 인 Maurice Edward-Vinson 박사에게 넘겨 줄 것입니다.
[Ruseau]: 시장, 롤 콜.
[Lungo-Koehn]: 회원 Ruseau.
[Ruseau]: 롤 콜.
[Lungo-Koehn]: 롤 콜 투표주세요. 감사합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 그레이엄 회원.
[Lungo-Koehn]: 여기.
[Ruseau]: 회원 헤이즈, 결석. 멤버 Kreatz.
[Ruseau]: McLaughlin 회원.
[Ruseau]: 멤버 Mustone이 줌에 있습니다. 줌에서. 여기. 회원 Ruseau? 현재, 그리고 Lungo-Koehn 시장.
[Lungo-Koehn]: 나는 존재하고 헤이 멤버? 존재합니다. 현재의. 일곱 선물, 제로 결석.
[Scarpelli]: 좋은 저녁이에요.
[Edouard-Vincent]: 슬라이드 데크가 당겨지기를 기다리고 있습니다.
[Scarpelli]: 한 순간.
[Edouard-Vincent]: Thank you, Dr. Cushing. This evening, I'm going to be presenting before the committee this budget update. And based on questions that came in from the members and were asked last week, I have attempted to respond to provide answers for the majority of the questions. So I'm going to start the presentation. Thank you, Dr. Cushing. So the first thing, for those of you in the community who are just joining for the first time and are not certain how school budgets function and the different funding streams that are available to school districts, this slide shows that these are the different ways that funding comes. The Commonwealth of Massachusetts, the governor's budget, submits an allocation to the municipality. That funding goes to the municipality, the city of Medford, and the city of Medford's chapter 70 allocation, that's what the city, local aid, local contribution, that's what comprises the city's funding sources. Based on the allocation from the city, that funding funnels and goes to all of Medford Public Schools. And it allows us to address our district priorities and goals, departmental priorities and goals. It includes the superintendent's recommendations. This process, the budget meeting process, which is a multi-step process, school committee requests. We receive again the municipal appropriations and then eventually school committee adoption. Also federal funding is involved in this process. And the federal government provides supplemental grants and again it's intended to supplement, not to supplant. So we receive federal and state grants, our title grants, our Perkins grants, our IDEA grants at the time of the pandemic. the additional COVID-19 grants. And I want to state that these allocations, the federal government grants, they fluctuate. So it does not remain the same exact amount every year. Sometimes there's a slight increase and sometimes there is a decrease. So I just wanted to say this is kind of where the funding streams kind of come from that come to the district. Next slide. In particular, for Medford Public Schools, all of our funding sources are as follows. The general fund allocation, which we talked about the Chapter 70 allocation. Grants, again, IDEA title grants. ESSER, which is one time funding source. And the fourth funding source is revolving accounts. The revolving accounts are accounts that are based out of Medford Public Schools. It's not part of the official operating budget, but it is a funding source that we do use. So everything that is happening within the district comes from these four funding sources, so I hope you can see that there are funding sources coming from these four areas. Thank you, Dr. Cushing. So in response to the budget process, right now we are at April 10th, and there were several steps that have already taken place. The school committee has approved the district's strategic plan. There were budget surveys that were administered during the month of March that went to school committee members, department heads, administrators. We are now in the process of having budget meetings discussing funding and where we are. And right now we're at our second budget meeting. This process will continue where the superintendent will give formal recommendations coming up at the May 1st meeting. School committee will formally put in their requests by the May 15th meeting. And in this context, the municipal appropriation was given to us a little earlier. So I do need to slide that block up forward. The committee will adopt it in June, and there will be implementation in July. July 1 is the implementation of the new fiscal year. So the previous budget objectives at our April 3 meeting, which was just a week ago, it was the introduction to the budget process and reviewing our FY 23 allocation. Today we will be looking at some funding requests, reviewing the available FY 24 ESSER funds and highlighting some priorities. Upcoming on May 1st will be the official recommendations on our strategic priorities for Medford public schools. So our FY23 budget, the budget that we are currently in right now, we were allocated 68,994,776. So these are our FY23 budget numbers that we're currently working with right now. Our anticipated operating budget that was given to us from the municipality is $71 million for FY 24 budget numbers. So our anticipated operating budget to be approved in June is totals a $1.7 million increase over the operating budget that we received last year, which is the equivalent is a 2.5% increase for this coming fiscal year, FY 24. One of the key budget drivers, which I will talk about later, is our employment agreements. And just for a refresher, our FY22, based on our contracts that were settled, 2.5% increase for FY22, 2.5% increase for FY23. and for FY 24, 2.5% plus an additional 1% on the 100th day of school. So again, we're talking about a $1.1 million fixed cost increase based on FY 23 increases, and that is inclusive of the teachers only. I reviewed some of the fixed cost increases, and again, I wanted to just go back to kind of restate some of the fixed costs that we know are going to increase and where some of them are going to have impacts on this budget process. So we are aware that for FY24, which starts on July 1, that our special education costs are going to increase, and that projection is around $1 million. And again, that is a projection because we know that there is an unanticipated, unknown piece to those numbers. Our FY 24 contractual increases across the board, our increases to personnel, we are anticipating that at a $3.3 million increase. A significant portion 2% in FY 22 and 2% sent in FY 23 of these increases were incorporated into our last two budgets in anticipation of our negotiations. still with FY23 and 24 increases, exceeding the budgeted amounts, that has really impacted our flexibility that we previously thought would have been, that we previously thought would have existed. For FY 24, we do have anticipated vendor increases. And I'm saying anticipated because we are still working on some numbers for outside contracts, transportation, and maintenance. So those are anticipated, but we know it's going to increase and not decrease. And we are still working on additional CBAs for our custodians, our monitors, our administrators, our security monitors, and our food service workers. Here is another way of looking at our anticipated increases. And I will kind of restate this again later in the slide. Out-of-district tuitions, we're expecting again from 3.7 million, which was allocated for this year, FY23, we're expecting that increase to be approximately 4.2 million. Again, that number can fluctuate our transportation and van services as a 10% increase there from 1.5 million. We are expecting or anticipating approximately 2.24 again that number can fluctuate. Our transportation and school bus, our big yellow bus transportation, we anticipate going from 1.2 million to approximately 1.25 million. And again, we are looking at that anticipated that our current contract and also looking at the possibility of other contracts to look to see what's going to best meet the needs of the district. We have a few more anticipated increases, utilities, gas and electric. Those are increasing as well from 1.85 million for FY23. We are expecting it to come in around $2 million for gas and electric next year. And our cleaning contract, FY23, we paid $445,000 for that contract. We are anticipating an increase in that, a similar increase of $45,000 to $50,000 for our cleaning contracts. So I just wanted to say where some of these anticipated increases are coming from. So to total all of that, we're looking at approximately $1.4 million increase in ordinary expenses, things that are non-salary. So a $1.4 million increase in ordinary expenses, a $3.3 million increase in personnel expenses. And those are our settled CBAs. So we are anticipating a $4.7 million increase, which is about 6.8%. So just based on the increases that are in place and our approximations, we would be anticipating a $74 million potential request So there is a gap that we will definitely need to address moving forward. So I want to address the FY23 and FY24 ESSER budgets. I did mention this in our previous presentations, but I just wanna say how some of our ESSER funding is currently being used. for cell and counseling programs, for supervision and evaluation, professional development, for talking points and other subscriptions. And we are doing analyses on subscriptions that are not being used to the highest levels about dropping those. So that number, Although you see a TBD listed, we are really working at looking at the usability of all of the subscriptions, and we're still in the process of calculating those numbers. For our MBTA PASS program, we will probably, this will be one of the areas that we will talk about. We anticipated $150,000. We are thinking we're going to be closer to $202,000 for next year as an anticipated expense. The connectivity fund, we still have as TBD. And for summer programming, we have those listed as TBD. Continuing with our FY 23, 24 estimated budget, we have some numbers that are fairly similar. Currently right now, our engagement specialists. We've had some were engagement specialists we did have a vacancy we had some turnover, and we had some engagement specialists that are not 1.0. They are working in supporting the district, but they are working for us in a point six capacity. So that also attributes for the lower number that you're seeing for behavior specialists were anticipating 130,000. We have the 1.0 reading specialists. If we are to carry two of them on our ESSER funding, it would be approximately 200,000. Our ELL newcomer program, we do have newcomer, we currently have five newcomer staff, and we're looking at that number as well. And then we have another, payout of $, that will be coming out of our funding. Hill for literacy, which is our intensive professional development that we are offering for are elementary educators who are participating in that professional development. We still have it at approximately 90,000. We are working on a final number. But as we have new staff that also come into the school, those staff need to be trained and to come up to speed. So that's taking that into account. And for restorative justice, responsive classroom, those best practices, we have approximately 100,000 set aside to be addressing those professional learning opportunities for our educators. So, our proposed so budget through the calculations. At the last time I presented to you. I had $250,000 that we're showing for the mathematics program that funding, it said the operating And so our ESSER balance right now is 3.2 million for FY 24. And the curriculum, which I talked about, I mentioned at last week's professional, at last week's committee of the whole, our new elementary literacy program. We initially thought the literacy programs were going to be approximately $600,000. In actuality, the literacy programs that are currently being reviewed by the literacy team is in the vicinity of $800,000 to $900,000 for the adoption of the new programs. So we have been awarded $200,000 from DESE as a grant. And depending on which program ends up being selected by the literacy team, we would still have an estimated cost of approximately $600,000 because the cost of the programs that are being considered are significantly more. So I just wanted to provide that clarification that two of the programs that made the final cut are 800 and 900,000 respectively, and the literacy team is working diligently to pick the best program for Medford. So it would still be an ask of 600,000 to potentially 700,000. If the most expensive program is selected so I just wanted everyone to put a little pin in that number to know that that is something we are thinking about. Again, the restorative justice, which we talked about on the previous slide, bystander intervention at the secondary level, that's approximately 100,000, and the Hill for Literacy, again, which is our professional development programming at the elementary levels, and would be supporting, through our partnership with them, whichever new literacy program is selected. With that, that's a slight modification from 1 million, we could say to almost 800,000 but if we do go with the more expensive program. Instead of 600,000 that number would be 700,000. 800,000 900,000 so we're still kind of creeping very close to the 1 million mark. We do have 3.2 million allocated for FY 24. So a special request last week was to show the ESSER funding that Medford Public Schools received. ESSER 1 we received, we were allocated $668,052. Zero, as of right now, the end of year, fiscal year 23, that ESSER 1 funding is at zero. ESSER 2, we were awarded $2 million 372,520, and as of right now, that is also at zero, the balance remaining. ESSER III, we have 5,309,620. Our anticipated balance at the end of this year will be $3.2 million. So our total allotment allocation for ESSER funding to the Medford Public Schools was $8,350,192. In response to the mayor's question about so three funding all so three funding must be spent by September 30 2024. That is during the first quarter of FY 25 because the new fiscal year would start on July 1 of 2024. So we have also begun thinking about that and looking to see for some of the programmatic needs. such as the costly literacy program that we're going to be bringing on. We know that we have the $250,000 balance of the math that we're paying out of the operating budget. But even if we were to try to leave 3 quarters of a million, approximately $750,000, left on ESSER funding three to carry us over, it could help to defray the cost of some of the programs. So again, it's just a possible suggestion as we go through this budget process and we look at what is ahead of us. So our FY budgetary priorities, which I talked about last week, I, I have highlighted two sections for the committee under strategic staffing investments focused on our most vulnerable learners. We have identified a necessary need, not an optional need to provide an additional occupational therapist, and an additional speech and language pathologists, so the OT and SLP, a 2.0 FTE. Those positions are needed for our IEP needs. We've seen significant increases in speech and language and OT with our youngest learners that are in our MEET programming. And so in order to balance the needs and balance the caseloads, that was an identified need that we need to have in place for next year. In addition to the literacy interventionists, maintaining social workers and adjustment Councilors, the expanded school day staff under professional development and specialized training, which I talked about, building-based professional development, district-wide professional development, that is critically important for us to continue to sharpen our skills so that we can really provide the best education for our students. And summer programming, which is grant dependent, but we want to continue to provide summer programming, and we are going to continue to pursue any additional grants that Desi may offer for literacy, math, fine arts, and cell. programs to our traditional array of summer programming options, and then under miscellaneous departmental supplements. I mentioned it before, but I'm going to stress once again that as part of the signed CBA with the teacher's contract, we have a challenge at the high school with the five day schedule on the vocational side and the comprehension comprehensive side, having a six day schedule. And although the two schools are merged and they are one school. We're still having a six day schedule and a five day schedule that do not speak to one another. So we have looked into high school scheduling consultants and the best rate that we received thus far is $64,000. So we are looking at other options, but our reputable consultant is $64,000. And that is required as part of the negotiated contract. but we would need to have this schedule completed by the spring of 2024 in order for the schedule of the high school students, by the time scheduling comes along for us to have what the new schedule would look like for the day. So again, that would involve minutes changing, how long the blocks are, and it's a very, critically important and comprehensive process. Also, as part of the agreed contract. When we change the schedule at the elementary level, and we sunsetted the early release Wednesdays. And we added the half days as part of that sun setting of the early release Wednesdays. There was a need for for additional specialists. So, that is not. wish or want, it's something that is truly needed. We will need four additional specialists in order for the elementary schedules to function. So I highlighted those two sections in bold so you can just see that those are 6.0 FTEs that were added from last week to this week. So, as, as a result of looking at all of these. Looking at what's before us, we realize that as a district, we're also going to be looking at where we can reconcile. Is there a reconciliation process? Where is there waste? For example, I know member Graham mentioned that about like if the subscriptions aren't being used. So if there are areas for reconciliation, We are looking at those areas right now very carefully to make truly informed decisions. So, looking at our budgetary capacity, where we can find savings with those instructional materials. If there are areas where grade level strands need to collapse that if there is a very very low class size to really start looking at areas to reconcile, so that we are able to bring in all of the new things that we would like to bring in for next year. Identification of external funding sources as appropriate. Identification of revolving funds. As I mentioned, it is a funding source not to supplant, but to support work that is happening. And sometimes looking at potential reduction in positions where necessary. That is something that we may need to be looking at. and looking at identification of capital expenditures appropriate for one time funding sources, if that is something that we are able to look at. And last but not least, possible deferral of some strategic priorities. So we have that listed as well. So our FY 24 budget drivers, I shared this with you a year ago, not a year ago, I'm sorry, last week, but I want to share what we know our growing student needs, cell, social, emotional learning, and we also are stressing the importance of intervention. Our biggest arrow, our rising costs and expenses, our new CBAs, our collective bargaining agreements, our MOAs. We've ratified the teachers, the nurses, the paras, our secretarial, carpenters, Kids' Corner. And to be determined, we are still working on our administrators, our admin, our custodians, our monitors, and cafeteria. And using special revenue funds, we are using ESSER, which is one time, but we're also using grants. And where necessary, not to supplant, but to supplement, we would use our revolving accounts. So that is just an additional budget driver. I just want to reiterate that message. As a district, we are going to continue to look at keeping students at the center of all that we do. We're gonna keep students at the center of our decision making. We're gonna provide data to support student-centered learning. Educators, which I've highlighted before, we are still providing them with important, necessary professional development. We wish to continue to partner with our community to support our students. families and caregivers to partner with the district. And our goal is always to be preparing our students for college and career. And we want to continue to thrive and create a true sense of belonging for all of our students. And again, tiered, multi-tiered system of support Tier one, addressing all students. Tier two, for our at-risk students. Tier three, for those that are our most vulnerable, our highest risk students. So we're always keeping that in mind, that we're trying to meet the needs of all of our learners. And all of our strategic priorities are based on our strategic plan. And our priority number one is implementing implementing curricular assessment instructional strategies to support all of our learners priority to. is building culture through community engagement. Our priority three, looking at equitable supports for our students, both academic and cell, meeting the physical needs of our students. And priority four, looking at our infrastructure and providing supports for all of our students, safe and supportive learning environments. So those are our ACEs. And so my final slide is our Q&A ending with our students. And I am prepared to respond to questions from the committee. Mayor?
[Lungo-Koehn]: 러셀 회원?
[Ruseau]: 감사합니다. 프레젠테이션에 감사드립니다. 마지막 회의보다 우리 상황을 훨씬 더 잘 알고 있습니다. 나는 모든 사람을 유지하기에 충분한 질문이 있습니다. 예산 우선 순위, 그 사람들은 어디에나 등록 된 달러 수치가 없으며 어디에서나 총계에 포함되지 않습니까? 맞습니까?
[Edouard-Vincent]: 예, 예산 우선 순위는 없습니다. 그리고 그것은 ...
[Ruseau]: 그들은 아직 당신을 위해 매핑되지 않았습니다. 감사합니다. 나는 단지 PTO가 종이를 구매하는 것으로 돌아가는 것을 의미하기 위해 교육 자료의 저축을 번역하고 싶었습니다. 때로는 상황이 실제 생활과는 매우 다르게 들립니다.
[Edouard-Vincent]: 당신이 어떤면에 있는지 말해 줄 수 있습니까?
[Ruseau]: 나는 슬라이드에 있었고, 용서해, 19. 우리는 단지 돈을 절약하는 방법에 대해 이야기하고 있습니다. 나는 것들의 목록이 있습니다. 이것은 분명히 포괄적 인 목록이 아닙니다. 이것들은 우리 중 많은 사람들이 내년에 일어날 것으로 예상 된 것들이었습니다. 커뮤니케이션 담당 이사, 내가 추정하는 그 직책은 사라졌습니다.
[Edouard-Vincent]: 아니요, 커뮤니케이션 담당 이사 및 금융 위치는 여전히 열려 있습니다. 좋아, 그래서 여기에 추가 비용으로 추가해야합니까? 그렇습니다. 우리는 그들을 갖기를 희망합니다. 커뮤니케이션 담당 이사는 결국 A와 같은 것이 될 것입니다. 왜냐하면 그것은 새로운 것으로 인식되지 않을 것이기 때문입니다.
[Ruseau]: 그러나 급여는 확실히 크게 더 높아질 것이라고 생각합니다. 건강 커리큘럼, 내년에 그냥 포기해야합니까?
[Edouard-Vincent]: 아니요, Hecat의 경우, 우리는 여전히 앞으로 나아가고 있습니다.
[Ruseau]: 내 말은, 저는 Hecat위원회에 있습니다. 우리가 구매하는 모든 커리큘럼, 또는 나쁘지 않은 커리큘럼이 있으면 스스로 아무것도하지 않습니다. 그들은 직원들을 훈련시키기 위해 막대한 돈을 요구할 것입니다. 수십만 명이 최소값입니다. 우리는 그 과정에서 그렇게 멀지 않았기 때문에 알지 못하지만, 우리가 메드 포드에서 우리가 가진 유해한 건강 커리큘럼을 가르치는 지점에 도달 할 수는 없습니다. 그리고 우리위원회의 전문가 중 한 명이 우리가 아무것도 가르치지 않으면 커리큘럼으로서 우리가 가진 것보다 개선 될 것이라고 말했다. 이제 직원이 커리큘럼을 따르지 않고 더 잘하고있을 가능성이 있다고 말할 것입니다. 그러나 현재 승인 된 커리큘럼은 유해합니다. 그래서 나는 건강 교육의 전문가들이 우리에게 우리가 가진 것이 무엇인지 말해 줄 때 새로운 건강 커리큘럼 비용이 얼마나 신경 쓰지 않습니다. 아이들이 우리가 가르쳐야 할 것이라고 생각하는 것을 배우지 않고 수업에서 모두 YouTube를 보거나 비디오 게임을 연주하게하십시오. 정말 놀랍습니다. 건강 커리큘럼이이를 만들기를 바랍니다. 마지막 회의에서 우리가 매우 기뻐하는 극장 선생님을 데려갑니다. 목록을 만들지 않을 것입니다.
[Edouard-Vincent]: 그래서 우리는 창의적으로 생각하고 있습니다. 우리는 여전히 지구에서 극장을 제공하고 싶습니다. 그래서 우리는 보일거야, 화해를 통해 우리는 또한 기존 직원 중 일부를 창의적으로 살펴 보는 것을 살펴볼 것입니다. 어쩌면 그것은 결국 1.0이되지 않을 수도 있지만, 우리는 여전히 학생들에게 그것을 제공 할 수 있기를 원합니다. 그래서 우리는 여전히 우리가 여전히 제공 할 수있는 다른 방법을 살펴보고 학생들에게 이것을 다른 기회로 제공하고 볼 수있는 다른 방법을 보려고 노력하고 있습니다. 그래서 다시는 여전히 우리는 학생들에게 가장 많은 기회를 제공하기 위해 노력하고 있습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 한 번 더 질문하면 다른 사람들을 위해 잠시 멈출 것입니다. 다른 사람들이 질문을하도록하십시오. 현재 얼마나 많은 사람들이 고용되고 있는지 다른 지구를 볼 때, 그들은 대부분의 지구가 아니라 다른 지구가 2 년과 3 년 예산을 세우려고 노력하고 있기 때문에 자금 만료시. 돈이 아직 오지 않기 때문에 이론적입니다. 그러나, 우리는 우리가 Esser에서 우리가 길거리에있는 모든 사람이 지불 한 모든 사람을 두지 않고 1 년 떨어져 있습니다. 그리고 나는 그들에 대해 매우 신경 쓰는 동안 실제로 도움이 필요하지 않은 학생들에게 제공하는 서비스에 대해 더 많이, 그들은 완전히 멈출 것입니다. 여기서 고용되지 않기 때문에 우리는 5 명의 사람들이 50 명을 이야기하고 있다고 이야기하고 있습니다. 그리고 나는 당신이 그 숫자가 없을 수도 있다는 것을 알고 있지만 다음 회의 나 보고서에서 우리가 얻을 수 있다면. S 또는 자금으로 지불되는 우리를 위해 얼마나 많은 사람들이 일하는지. 그리고 그들의 입장은 무엇이며 무엇을 하는가. 이것이 당신이 다음에 우리가 직면하게 될 다음 예산이라는 것을 알고 있기 때문에, 우리가 직면하게 될 다음 예산이지만, 우리가 무엇에 대한 결정을 내릴 때 그것은 지금 매우 관련이 있습니다. 지금 잘라. 우리가 여기서 조금 자르나요? 내년에 우리는이 중요한 사람들을 유지할 수 있도록 큰 덩어리를 끊어야합니다. 그리고 나는 정말로 A를 얻지 못하고, 우리가 투자자 자금을 지불하고 그 직책이 무엇인지에 대해 잘 이해하지 못합니다. 그리고 다시 돌아 오기 전에 동료들이 질문을하게 할 것입니다. 감사합니다.
[Hays]: 회원 헤이즈. 감사합니다. 또한 새로운 문해력 커리큘럼에 대해 궁금합니다. Ruseau 회원이 방금 건강 커리큘럼에 대해 가지고있는 것과 같은 질문. 우리는 새로운 커리큘럼과 함께 가기 위해 문해력 코치 나 다른 종류의 전문 개발이 필요합니다. 우리는 교사가 필요한 지원이 없다면 완전히 구현되지 않을 커리큘럼에 많은 돈을 소비 할 것입니다. 그것은 또한이 예산에 내장되어 있거나 우리가 어떻게 일어나는 지 알아 내려고 할 또 다른 일입니다.
[Edouard-Vincent]: 따라서 Hill Hill과의 파트너십을 통해 코칭 및 상담을 제공합니다. Lucy 씨가 그가 제공 한 지원을 약간 공유하고 싶은지 모르겠습니다. 우리는 총 수가 없습니다. 코치는 아직 2.0 문해력 코치를 추가해야 할 곳입니까? 그래서 나는 당신에게 어려운 번호가 없지만, 새로운 프로그램을 설치하고 교사를위한 교육에서 전문적인 개발을 제공함으로써 당신이 말할 수 있기를 바랍니다.
[Galusi]: 예, 멤버십에 대해 전에 언급했듯이, LUTECY for Literacy는 코칭 수준을 제공 할 수있었습니다. 현재 K부터 3 명의 직원을 통해 K를부터 주로 K에서 2 명에 초점을 맞추고 있습니다. 그것은 내년에도 계속 될 것이지만, 당신이 구체적으로 말하는 측면에서, 나는 그것이 지구의 추가 코칭 직책에 지금 반영되고 있다고 생각하지 않습니다. 우리는 확실히 창의적으로 보일 수 있고 그것은 길을 따라야 할 필요가 있지만, 지금 당장 우리는 도움이되는 문해력이 있습니다.
[Hays]: 그들은 코칭을 제공하고, 새로운 커리큘럼을 중심으로 한 코칭을 제공하거나, 그들이 모두 대비하는이 커리큘럼을보기 시작했기 때문에 여전히 공평한 코칭을 제공 할 것입니다. 많은 구성 요소와 많은 구성 요소가 있습니다. 교사가 지원과 이해가 필요한 곳, 내가 무엇을 구현해야합니까? 무시하려면 무엇이 필요합니까? 코칭이 없으면 정말 걱정됩니다. 우리는 제대로 구현되지 않을 매우 필요한 커리큘럼에 많은 돈을 소비 할 것입니다.
[Galusi]: 나는 그것을 듣고 그 피드백을 공유합니다. 그래서 우리가 방금받은 보조금의 일부, 교육부의 고품질 자재 보조금입니다. 우리는 20 만 달러를 받았는데, 이는 그들이 지방 자치 단체에 준 가장 높은 임계 값입니다. 웹 사이트에서 볼 수 있습니다. 그 보조금의 일부에는 코칭도 포함됩니다. 그것은 프로그램 구매의 일부와 함께 제공됩니다. Hill for Literacy는 교육부를 통해 승인 된 공급 업체이므로 새로운 프로그램을 구현하는 데 도움을 줄 것입니다.
[Hays]: 그들이 제공하는 코칭의 종류, 실제로 건물에 보관 된 사람입니까? 내 말은, 당신이 우리가 학교 시스템으로 고용 할 코치를 생각할 때, 그들은 이론적으로는 이론적으로 우리는 각 건물에 도움이 될 것입니다. 학년 수준에 걸쳐 그들의 집은 건물이 될 것입니다.
[Galusi]: 그것이 희망과 꿈입니다. 우리가 여전히 문해력을 위해 Hill과 함께 프로그램을 선택하고 있기 때문에 아직 그 수준에 도달하지 못했지만, 매일 매일 헌신적 인 사람이되지 않을 것이라고 생각합니다. 현재 코칭 모델이 문해력을 위해 Hill과 함께하는 방식은 한 달에 두 번 각 건물에 있습니다.
[Hays]: 한 달에 두 번. 한 달에 두 번. 그것은 새로운 새로운 문해력 커리큘럼을 위해서는 그렇게하지 않을 것입니다. 그리고 나는 당신이 열심히 일하고 있다는 것을 알고 있습니다. 제발, 이것은 당신에게 오지 않습니다. 그러나 나는 그 힘에 대해 말할 것입니다. 그것은 새로운 문해력 커리큘럼을 위해 그것을 자르지 않을 것입니다. 특히 독서 과학을 구현하는 것에 대해 이야기 할 때는 아닙니다. 나는 교사들이 이미 ECRI를 통해 그것을 배우고 있다는 것을 알고 있지만 알다시피, 그것은 완전히 새로운 재료입니다. 또한 한 달에 두 번 완전히 새로운 스타일의 교육 또는 교육적 변화입니다. 그리고 그것은 각 학교에있을 것입니다.
[Galusi]: 지금은 아직 거기에 있지 않기 때문에 우리는 여전히 프로그램을 검토하고 있지만 프로그램을 선택한 후 다음 단계의 작업이 될 것입니다. 좋아요.
[Graham]: 정보 지점. 슬라이드 16, 내년에 Esser를 보내려고하는 몇 가지 방법을 다룹니다. 이 금액에는 전문 개발이 포함됩니까? 문해력을위한 커리큘럼과 건강을 포함하는 것처럼 보이기 때문입니다. 그래서 저는 새로운 커리큘럼과 관련된 전문 개발 이이 페이지에 Esser 지출인지 아닌지에 대한 설명을 찾고 있습니다.
[Edouard-Vincent]: 회복 적 정의와 RJ 방관자의 경우 대략 100,000에는 전문성 개발이 포함됩니다. 그리고 Cushing 박사는 실제로 방관자 개입과 대화 할 수 있습니다.
[Graham]: 나는 그 슬라이드에서 문해력 커리큘럼과 언덕을 언급하고있었습니다.
[Edouard-Vincent]: 예, 90,000.
[Galusi]: 문해력을위한 언덕은 그렇습니다. 그래서 문해력을위한 언덕은 우리가 함께가는 프로그램, 6 년 패키지 비용으로 관련된 전문성 개발은 문해력을위한 Hill for Literacy가 프로그램이 제공 할 전문성 개발에 추가됩니다.
[Graham]: 그리고 첫 번째 줄의 80 만 달러에는 전문 개발이 포함됩니까? 예. 커리큘럼 제공 업체가 권장합니까?
[Galusi]: 그것은 공급 업체에서 나올 것입니다.
[Graham]: 그래서이 슬라이드를 올바르게 읽으면 우리는 내년에 Esser를 통해 문해력 커리큘럼에 대한 커리큘럼과 권장 된 관련 전문 개발에 대한 비용을 지불 할 계획입니다. 그게 사실인가요?
[Edouard-Vincent]: 그것의 일부는, 그것이 우리가 9 월 30 일에 Esser 돈이 기술적으로 끝나는 곳을보고 있다고 말하고 있었기 때문에. 우리가 60 만 명을 가져 와서 잠재적으로 우리가 올해 20 만 건을 대답하고 20 만 명에서 F Y 25를 연기 할 것이라고 말하면 9 월까지 돈을 소비해야하며, 당신은 사람의 급여를 방해 할 수 없기 때문입니다. 그래서 우리가 약간의 돈을 따로두면 7 월 15 일에 할 수있는 것처럼 의미가 있으므로 20 만 달러의 지불금을 지불하고 규칙과 같은 답변을 준수하여 9 월 30 일 이전에 최종 결제를 할 수 있습니다. 다시 말하지만, 그것은 단지 A입니다. 나는 별도의 슬라이드로도하지 않았지만 현재 320 만 명은 현재 균형입니다. 우리는 아마도 우리가 750,000을 따로 설정할 수 있었기 때문에, 나는 Key Cat 팀이 잠재적으로 무언가에 대한 권장 사항을 가지고 있는지조차 모릅니다. $ 750,000는 약간의 프로그래밍 비용을 지불하기 위해 따로 설정했습니다. 우리는 수학에 대해 25 만 달러를 가지고 있었기 때문에 운영 예산에있었습니다. 그러나이 문해력, 우리는 자격이 있기 때문에 Esser에 그것을 넣으려고 노력했습니다. 다시 한 번, 결정하는 것은위원회에 달려 있었지만 이것은 우리가 바라 보는 것 중 하나였습니다.
[Lungo-Koehn]: 회원 헤이즈는 바닥이 있습니다. 더 이상 뭐가 있어요, 멤버 헤이?
[Hays]: 나는했다. 나는 단지 명확히하고 싶다. 다른 질문이 있었지만 전문적인 발전이 있음을 명확히하고 싶습니다. 나는 당신이 그 자금에 대해 묻는다는 것을 알고 있습니다. 그래도 내가 구체적으로 묻는 것은 코칭이라고 생각합니다. 코칭은 전문 개발과 다릅니다. 교사가 문제 해결을해야 할 때 건물에 누군가가 있어야하는 지속적인 코칭 그것은 단지 단순한 추가 지출이 아닙니다. 이와 같은 새로운 프로그램을 구현할 때는 정말 필요합니다. 그들은 10 년 이상 이와 같은 물건을 구현하지 않았습니다. 의자에서 정보가 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 내가 당신에게 질문을 할 수 있다면, 당신이 무엇이 필요한지 알고있는 것 같습니다. 그리고 나는 확실히 Ms. 칼루시와 에버턴 박사도 마찬가지입니다. 이것을 구현한다면 교사는 코칭이 얼마나 오래 걸릴까요? 우리는 일년 내내 이야기하고 있습니까, 우리는 여러 해에 이야기하고 있습니까?
[Hays]: 개인적으로, 나는 적어도 몇 년을 말할 것입니다. 예, 적어도 3 년. 큰 프로그램입니다. 그리고 내가 말했듯이, 우리는 또한보고 있지 않으며, 이전에해온 일의 연속이 아닙니다. 당신이 그 k에서 두 조각에 도착하면, 그것은 독서의 과학이기 때문입니다. 그리고 그 외에도, 그것은 실제로, 적어도 내가 지금보기 시작한 것입니다. 그것은 그 형태의 조각을 계속합니다. 그리고 아마도 그들은 이미 그 모든 것을하고 있지만, 우리가 가진 것보다 훨씬 더 포괄적이라고 생각합니다. 그리고 코치가 코치가 실제로 그것을 계속 구현해야한다는 것을 과소 평가할 수는 없습니다. 교사가 지원이 없다면 알다시피, 상황이 무너지기 시작합니다. 그들은 단지 그것을 할 수있는 지원이 없습니다. 우리가 잠재적 인 위치 감소에 대해 이야기 할 때 슬라이드 19를 살펴 보는 또 다른 질문은 정말로 거대하고 모호한 진술입니다. 당신이 어떤 종류의 위치에 대해 이야기하고 있는지 조금 더 명확하게 줄 수 있습니까? ? 우리는 교수직에 대해 이야기하고 있습니까? 우리는 이야기하고 있습니까? 아마도 행정 직책이나 감독 직책, 어떤 종류의 것들을보고 있습니까?
[Edouard-Vincent]: 우리는 수프에서 견과류에 이르기까지 그것을보아야하는 것처럼 전혀 봐야 할 것입니다. 중복성이 있거나 다시, 수업 규모를보고,보고있는 것에 대해 말한 것 같아요. 등록 번호가 매우 낮은 교실이있을 수 있고 한 학교 가이 금액의 수업 규모를 가지고 있고 다른 학교가 더 많은 금액을 가지고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리는 모든 가능성을 살펴 봐야합니다. 따라서 중복성이 확인되면이 문제가 필요하지 않지만 추가해야합니다. 그래서, 당신은 지금 당신이 지금 옹호하고 말하는 것처럼, 당신은 새로운 문해력 프로그램을 가져 오는 것처럼, 우리는 좋아할 수 있어야합니다. 새로운 프로그램의 구현을 지원하기위한 문해력 코치. 따라서 우리가 문맹 퇴치 코치를 추가하려는 경우, 우리는 어떤 종류의 화해를 가져 오기 위해 무언가를자를 수있는 곳을 살펴 봐야 할 것입니다. 그래서 우리는 지구 전체를보고있을 것입니다. 그것이 단지 잠재력을 말하는 이유입니다. 그것은 보장 된 것을 의미하지는 않지만, 우리가 지금 무엇을하고 있는지, 우리 가보고있는 것을 바탕으로, 우리는 창의적으로 살펴보고 우리가 할 수있는 일을 보려고 노력하고 있습니다.
[Hays]: 감사합니다. 나는 이것이 힘들다는 것을 안다. 이것은 어려운 선택이 될 것입니다. 그래도 어떤 시점에서 우리는 실제로 당신이보고있는 것의 견과류와 볼트로 내려 가기 시작합니까? 우리는 이미 4 월 말에 있습니다. 그래서 나는 당신이 이미 어떤 종류의 위치를 고려할 수 있는지를 이미보기 시작했다고 가정합니다. 수업 규모에 대해들을 때 조금 걱정됩니다. 그리고 내 말은, 분명히 아주 작은 것이 있다면 학생에게 직접적인 영향을 미치지 않는 직책을 살펴보십시오.
[Edouard-Vincent]: 예, 그것은 우리가 항상 학생들에게 가장 가까운 사람을보고 학생들에게 직접적인 영향을 미치지 않는 위치를 바라 보는 작품 중 하나입니다. 그래서 그것은 확실히 고려됩니다. 그러나 수업 규모를 말할 때, 나는 35 명의 학생들에게 수업 규모가 증가하는 것에 대해 이야기하고 있지 않습니다. 하지만 매우 낮은 교실이 있다면 한 건물의 교사 학생과 다른 건물의 동일한 정확한 학년 수준에는 더 많은 포트폴리오가 있으며, 우리가 더 공평 할 수있는 곳을 살펴 봅니다. 이것이 분석의 일부입니다. 이번 주에는 연속 회의가 있었고 지난 주 짧은 주 였으므로 우리는 여전히 숫자를 끌어 내고 계산하려고 노력하고 있습니다. 그리고 지금은 명확한 예상 할당, 시립 할당으로 우리를 만들었습니다. 다르게 생각하고 말하기 시작합니다. 좋아요, 우리는 창의적으로 생각해야합니다. 왜냐하면 우리는 제안 된 번호가 있기 때문입니다. 그래서 우리는 어떻게 우리가 화해 할 수 있는지, 우리가 말한 모든 것들처럼, 내가 말한 입장이 확실히 필요했던 것과 같은 지역에서 가능한 곳에서 조정할 수있는 방법을 찾아야합니다. 그리고 Rousseau 회원 중 일부는 방금 이야기하고있었습니다. 우리가 간부들에게 추가하고자하는 입장. 알다시피, 그것은 그 척도로 돌아갈 것입니다. 아마 나는 아마도 내 척도가 다음에 다시 추가 될 것입니다. 우리가 여기에 추가하고 있다고 말합니다. 필요한 경우 우리가 가능한 경우, 단지 신중한 일을 할 수있는 곳은 어디입니까? 그리고 다시, 구독으로, 코비드 중에, 우리는 하이브리드를 가졌다면, 우리는 1300 명의 학생들이 원격이었다. 그로 인해 우리는 많은 온라인 프로그램과 플랫폼을 구입했습니다. 그래서 그들 중 일부는 우리가 전염병 이후에 계속 될 것이라고 생각한 유용성을 가지고 있지 않습니다. 그래서 우리는 실제를 얻고 있습니다. Layden은 현재 우리에게 정보에 근거한 결정을 내릴 수 있도록 프로그램의 유용성에 대한 실제 어려운 숫자를 계산하고 있습니다. 또는 17%. 우리가 얻지 못하면 지구 전체에 대한 비용을 지불하는 것은 의미가 없습니다. 우리는 무언가를 유지할 수 있지만 매우 제한된 용량으로 유지하십시오. 그래서 우리가 재정적으로 신중하고 현명한 지역을 찾고 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 그레이엄 회원.
[Graham]: 감사합니다. 슬라이드 13에 상장 된 7,400 만 달러는 커뮤니케이션 디렉터가 포함되어 있습니까? 예.
[Edouard-Vincent]: 커뮤니케이션 디렉터는 그랬습니다. 음, 우리는 퇴직을했기 때문에 우리는 그것을 나열하지 않았습니다. 좋아요.
[Graham]: 나는 단지 무엇이 있고 무엇이 있는지 이해하고 싶습니다.
[Edouard-Vincent]: 그것은 있었지만, 나는 할 수있을 것입니다.
[Graham]: 여기에는 고등학교에 보조 교장이 추가되어 숫자를 3 명 대신 4로 가져 오는 것이 포함되어 있습니까?
[Edouard-Vincent]: 음, 우리가 찾고 있도록. 따라서 현재 고등학교에서 우리가 살펴보면서 보조 교장의 역할 역할 역할에 앉아있는 사람들을위한 기술적으로 있습니다. 집의 직업 측면을 포함하여. 그래서 우리는 고등학교를 매우 면밀히보고 5 월 1 일 프레젠테이션 인 5 월 1 일 회의에서 Welch 씨는 잠재적 구조에 대한 권고, 권고 사항을 발표 할 것입니다. 고등학교의 경우, 동일한 양의 추가 보험 적용 범위에 도달 할 수있는 다른 방법이 있지만,이를 통과하지 못할 수도 있습니다. 추가 보조 교장을 추가 할 수 있습니다. 다른 직책을 추가 할 수 있습니다.
[Graham]: 좋아요.
[Edouard-Vincent]: 따라서 고등학교는 아니고 짧은 대답은 그렇습니다. 고등학교가 포함되어 있습니다. 그것은 단지 거기에 있습니다. 잠재적 구조로 제시된위원회에 제시된 옵션이 하나 이상있을 수 있습니다.
[Graham]: 그러나 현재 7,400 만 달러에는 오늘날에 무엇이 있는지에 대한 추가 직원이 포함되어 있지 않습니까?
[Lungo-Koehn]: 아니요.
[Graham]: 좋아요. 그리고 7,400 만 달러에는 Hecat 커리큘럼 추천 구현과 관련된 달러가 포함되어 있지 않습니다.
[Edouard-Vincent]: 아니요, 그것은 확실히 Hecat을 포함하지 않습니다.
[Graham]: 그리고 7,400 만 달러는 3 명의 새로운 교장과 도미노를 고용 할 수있는 급여 영향 증가를 고려합니까?
[Edouard-Vincent]: 따라서 7,400 만 명은 현재 우리가 현재했던 것을 포함 할 것입니다. 일부라면 포함되지 않을 수 있습니다. 그래서 거기에 약간의 고려 사항이 있습니다. 그래서 그렇습니다.
[Graham]: 그러나 아니오. 오른쪽? 마찬가지로, 우리가 오늘 지불하는 것에 대해 1 페니를 지불해야한다면, 그렇지 않습니다. 그것은 7 천 7 백만 달러가 아닙니다. 아직 아님.
[McLaughlin]: 좋아요. 정보 지점, 부인.
[Lungo-Koehn]: 정보 지점, McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 의자에게, 나는 당신이 고등학교 교장의 효과가 가질 수 있다고 언급 한 도미노를 명확히할지 궁금합니다. 당신은 무엇을 언급하고 있었습니까?
[Graham]: 우리가 다양한 수준의 사람들을 데려 올 때마다 20 년 또는 15 년 동안 지구에 있었던 사람들이 생각합니다. 우리가 방금 걸어 다니는 사람에게 지불하고있는 급여를 보면서 나에 대해 어떻게 말합니까? 따라서 도미노 세트가 있으며, 특히 사람들이 한때의 요금을 위해 일하지 않기 때문에 시장에는 지금 절대적으로 존재합니다. 그래서 우리는 정말 얇은 노동 풀을 가지고 있으며, 시장 압력이 많고 준비해야한다고 생각합니다. 새로운 고등학교 교장은 고등학교 교장보다 4 만 달러 이상을 벌고 있습니다. 그래서 그것은 사실입니다. 그리고 우리가 고등학교 교장을 원한다면, 우리는 어떤 방식으로 그 사실을 다루어야 할 것입니다. 그리고 그것은 우리가 계획해야 할 전체 고려 사항을 만듭니다. 나는 우리가 말하는 것을 처리하기가 정말 어렵다는 것을 인정할 것입니다. 우리의 추천과 우리가 말하는 것은 우리의 종말 가위 접근법입니다. 그리고 내년에 지구를 운영해야한다고 믿는 것처럼 분명하게 만드는 방법에 대해 생각하고 싶습니다. 구독이 필요하지 않지만 구독은 우리가 여기서 이야기하는 격차를 원격으로 다루는 것에 가깝지 않은 것과 같다면 괜찮습니다. 그래서 저는 5 월 1 일에 프레젠테이션이 우리의 추천에 대해 독점적으로 할 수 있도록 프레젠테이션을 원합니다. 도시 앞에서 옹호하는 것이 우리의 학교와 시장에 학교에 필요한 것을 알려주는 것이 우리의 일이기 때문입니다. 우리가 그렇게하지 않으면 아무도 그렇게하지 않을 것입니다. 그래서 나는 우리에게 그것을 신중하게 배치하여 우리가 그 목록을보고, 우리는 이것이 숫자라고 말할 때, 그것이 사전 학자 코치를 의미한다는 것을 알고 있습니다. 우리는 그것이 하나의 극장 교사를 의미한다는 것을 알고 있습니다. 우리는 그것이 OT 및 언어 요법에 대해 두 개의 FTE를 의미한다는 것을 알고 있습니다. 그래서 우리가 목록에서 물건을 건너야 할 때, 우리가 시작한 곳과 어떤 어려운 결정을 내려야하는지 정말 분명합니다. 이러한 어려운 결정, 우리 비용의 90%는 사람들입니다. 따라서 이러한 어려운 결정은 대부분의 위치에 관한 것입니다. 그래서 5 월 1 일에 우리는 계약 의무에 대한 달러 금액 만 있습니다. 추가 사항은 다음과 같습니다. 우리가 요구하는 것을 정말로 명확하게하기 위해 각각 비용이 드는 것이 있습니다. 그런 다음 우리는 어려운 결정을 내릴 수 있습니다. 와야합니다. 그러나 우리가 여전히 통합 주택과 상원 예산이 무엇인지 알지 못합니다. 우리는 주지사의 제안을 가지고 있지만 집이없고 공동 방법과 예산을 의미하지 않습니다. 우리가 아는 것은 주정부가 우리에게 몇 백만 달러를 주었다는 것입니다. 그리고 우리가 할당 될 것으로 예상하는 7,100 만 달러를 통해 나올 예정이 아닙니다. 그래서, 나는 우리가 거기에서 사건을 만들 기회가 있다고 생각하고 싶습니다. 그리고 도시는 2,500 만 달러의 무료 현금에 앉아 있습니다. 나는 커뮤니티에 또 다른 희박한 해가 무엇인지 우리를 데려 오기 위해 거대한 무료 현금 더미에 담근 이유가 있다는 것을 지역 사회에 보여줄 기회가 있다고 생각하고 싶습니다. 올해는 네 번째 해, 네 번째 예산입니다. 나쁜 세 번째입니다. 거기에 대해 이야기 할 것이 많으며, 우리는 어느 시점에서 그것에 대해 이야기 할 수 있지만, 우리가 처음에 우리가 필요하다고 생각했다고 생각하는 것이 명확하지 않으면 그렇게 할 수 없다고 생각합니다. 그리고 지금 일어나고있는 일이 그 모든 것들이 함께 뭉개지고 있다고 생각하며, 그렇게함으로써 우리가 성취하려는 일을 이해하기가 정말 어렵다고 생각합니다.
[McLaughlin]: 그래서 나는 실제로 그것에 대한 정보의 지점을 가지고 있습니다. 실례합니다.
[Lungo-Koehn]: 정보 지점, McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. Slide Four에서는 내가 올바르게 이해한다면, 5 월 1 일, 우리는 또 다른 예산 회의를 가질 것입니다. 그리고 그와 학교위원회 요청 사이에 교육감의 권고와 회의가있을 것입니다. 내 말은, 그게 뭐야 ...
[Edouard-Vincent]: 5 월 1 일, 예산 회의가 될 것이며 5 월 1 일 회의에서 공식적인 권고를위원회에 발표 할 예정입니다. 우리의 일정이 결국 연속 회의가되는 방식, 그리고 그것은 4 일 일주일이었고, 우리는 지난 월요일에 회의를 가졌으므로 실제로 우리에게 3 일만 떠났고 우리는 공무원을 받았습니다. 예상 할당. 우리가 예상 할당을 받았을 때. 나. 위원회를 원했습니다. 이것이 우리가받은 예상 수임을 알 수있었습니다. 이것이 우리의 일반적인 비용 사이에 우리가 생각하는 것입니다. 그리고 우리의 인사 비용은 6.8% 증가를 기대하고있었습니다. 그래서 저는 6.8%가 약 470 만 명까지 올라 갔다고 생각하기 위해위원회에 그 숫자를 제공하고 싶었 기 때문에 약 7,400 만 달러의 요청을 보여주었습니다. 하지만 우리- 나는 아직도 바닥이 있다고 생각합니다.
[McLaughlin]: 예, 정보의 요점에 응답되지 않았습니다. 그래서 다시 물어봐도 될까요? 예, 감사합니다. 그래서 나는 여전히 슬라이드 4에 대해 이해하지 못하고, 우리는 예산 회의를 받고 있으며, 4 월 3 일, 4 월 10 일, 5 월 1 일이 있습니다. 그런 다음 학교위원회 요청과 예산 회의 사이에는 날짜에 대한 교육감의 추천 TBD가 있습니다. 사람들이 말할 때 나는 그것에 의해 혼란스러워 5 월 한 회의는이 회의가 교육감의 추천이 될 것입니다. 교육감의 추천과의 회의를 위해 그 사이의 시간. 그래서 나는 그것을 명확히해야합니다.
[Edouard-Vincent]: 슬라이드 5에서 나는 목표를 매핑하려고 노력했다. My Slide Five는 McLaughlin 회원 인 McLaughlin이 당신에게 경의를 표하는 것이 었습니다. 당신은 단지 우리가 예상했던 일을 지금까지 목표를 달성했는지에 대해 우리가 기대하고있는 일을 전달한다고 말했습니다. 그래서 5 월 1 일 회의에서 내 희망은 5 월 1 일 회의에서 우리에게 시간을 줄 수있는 나의 추천을 제시하는 것이 었습니다. 그리고 우리는 여전히 4 월 26 일에 커뮤니티 참여 회의를 가지고 있습니다. 피드백이나 그들이보고 싶어하는 것들을 제공하고자하는 커뮤니티 회원들의 의견을 듣습니다. 그래서 나는 그 회의가 일어나기를 원하고 5 월 1 일에 프레젠테이션에 접을 수 있도록 추가 데이터를 수집했습니다. 그리고 우리가 추가해야한다면 또 다른 회의, 우리는 항상 그렇게 할 수 있습니다.
[Graham]: 감사합니다. Grimm 회원 및 멤버 Kreatz. 감사합니다. 예산 우선 순위 목록에서 초등학교에 4 명의 추가 전문가가 필요하지만 그들이 무엇을할지 설명하지 않습니다. 그들은 무엇을 할 것인가? 일정의 자리를 채우는 것 외에도.
[Edouard-Vincent]: 우리는 의도적으로 그것에 대해 모호했습니다. 우리는 많은 옵션을보고 있습니다. 우리는 STEM을보고 있으며 Steam을보고 있습니다. 잠재적 문해력을보고 있습니다. 테이블에 몇 가지 옵션이 있습니다. 우리는 보려고 노력하고 있습니다 어떤 추가 전문가가 초등학교를 가장 향상시킬 것입니다. 그래서 지금뿐만 아니라 장기 마찬가지입니다. 그래서 그것은 내가 중앙 사무실 팀과 대화의 일부입니다. 그리고 내가 STEM이라고 말한 이유 중 하나는 우리가 Foss에 많이 투자했기 때문입니다. 과학, 그리고 우리는 줄기에 대해 생각하고 우리가 줄기에 큰 투자를했던 것처럼 말하는 것처럼 우리는 학생들에게 최대의 줄기 노출을 제공하고 있습니다. 우리는 초등학교 수준에서 더 큰 전략의 일부 측면에서 그 위치가 무엇인지에 대해 완전히 정의되지 않았지만, 각 학교에 배정되도록 추가 4.0 FTE가 필요하다는 것을 알고 있습니다. 내년에 새로운 일정이 일하기 위해. 정보의 지점?
[Lungo-Koehn]: 정보 지점, Ruseau 회원.
[Ruseau]: 우리가 전문가에게 계속 말할 때, 우리는 새로운 교사를 의미합니다. MTA에있는 교사.
[Ruseau]: 좋아요. 그것은 전문가가 무엇이든 할 수 있기 때문에 혼란입니다. 그리고 나는 그레이엄이 4 명의 새로운 선생님에 대해 묻고 있는지 물어 보려고했는지 모르겠다는 것은 분명하지 않다고 생각합니다. 그리고 그것이 우리가 말하는 것입니다.
[Edouard-Vincent]: 4 명의 새로운 교사, 4 명의 새로운 교사가 우리가 학생들에게 초등학교 수준에서 제공 할 제안을 다루는 제안을 다룹니다. 감사합니다.
[Graham]: 15 페이지와 16 페이지를 보면 24 회 연속 열을 추가하면 약 $ 2,000,000와 $ 2,020,000에 도달합니다. 그리고 우리는 320 만 명이있는 것 같습니다. 그래서 그것은 우리가 Esser 지출만을 예상했음을 의미합니까? 아직 약 110 만 명으로. 수학을 3.2까지 추가하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 나는 그것이 해야하는지 확실하지 않지만, 무언가 빠진 것이 있는지 또는 그것이 남은 백만 달러를 아직 사용하는 방법을 결정하지 않았는지 알 수 없습니다.
[Edouard-Vincent]: 나는 우리가 슬라이드 15가 우리의 최고이며, 우리가 생각하는 곳을 가장 잘 추정하고 몇 개의 TBD를 가지고 있다고 말할 것입니다. 그리고 우리는 Esser에 무엇이 있어야하는지, 잠재적으로 작동 할 수있는 것이 무엇인지 알아보기 위해 끝을보고 있습니다. 작은 흔들림 공간은 많지 않지만 현재의 Esser는 우리가 그 계산을했을 때, 우리는 균형으로 320 만 명에 달했습니다.
[Graham]: 예, 그게됩니다.
[Edouard-Vincent]: 그리고 당신은 당신이 확실하지 않다고 말하고, 당신은 220 만을 계산하고 있습니다.
[Graham]: 글쎄, 저는 FY24에서 소비 할 것을 2,020 만 명으로 계산하고 있습니다. 그리고 우리는 320 만 달러가 있습니다. 그래서 나는 그것이 아직 백만 달러가 낭비되지 않았다는 것을 의미한다고 생각합니다. 맞습니까?
[Edouard-Vincent]: 예. 예, 맞습니다. 그리고 우리가 만날 때, 내가 750,000 달러를 말했을 때, 우리가 만나고 말하려고 할 때, 우리는 몇 가지 프로그램을 FY25에 가지고 다닐 수 있습니까? 그래서 우리는 24 회 연료에서 지금 당장 320 만을 모두 쓰지 않았다면 우리가하지 않았는지 확인하려고 노력했습니다. Squirrel Away 750,000을 좋아하여 사람들이 아닌 일부 프로그램에 대한 비용을 지불하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그리고 그렇게하면, 25 회계 연도 예산을위한 약간의 여분의 쿠션을 남길 것입니다. 2024 년 9 월 30 일 현재, Esser III는 사라지고 돌아 오지 않습니다.
[Graham]: 좋아요. 그리고 나의 마지막 의견은 동의이므로 교육감의 권고에는시 정부에 대한 우리의 요청 만 포함하고 다음에 오는 어려운 결정.
[Lungo-Koehn]: 한 번 더 진술 할 수 있습니까?
[Graham]: 교육감의 권고, 5 월 1 일에 그녀의 프레젠테이션은 FY 24 예산에 대한 권고 또는 FY 24 예산에 대한 요청 만 포함하며 동시에 다루려고하지 않을 것입니다. 사실 이후에 내려야 할 결정.
[Lungo-Koehn]: 정보 지점. 정보 지점, McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 예, 그것에 대한 설명 만 있습니다. 다시 말하지만, 우리가 말하는 일의 일정으로 돌아가서, 수감자의 추천이라면 공개 회의를 가질 것입니다. 그리고 우리는 학교위원회 회의를 할 것입니다. 음 GRAHAM 회원이 그 질문을하고 있다면 의자를 통해 명확히하고 싶습니다. 5 월 1 일에 교육감이 제시 한 것은이 시점 에서이 시점에서 할당을 요구하지 않았기 때문에 그녀의 권고가 할당으로 뒷받침되지 않는 것입니다. 그래서 나는 정말 명확하지 않습니다. 너희들은 날 따라 오나요? 예. 그래서 나는 운동이 실제로 무엇을 요구하는지에 대해 명확성을 요구하는 것 같아요.
[Graham]: 그래서 저는 5 월 1 일의 프레젠테이션이 Medford 공립학교를 책임감있는 방식으로 운영하기 위해 FY24에서 우리가 필요하다고 생각하는 것에 대해 순전히시 정부에 대한 우리의 요청이 될 것을 요구하고 있습니다.
[Jim Lister]: 그러니 말하면 확인해도 될까요?
[Graham]: 응. 응.
[Jim Lister]: 그래서, 당신이 우리를 말할 때, 우리는 누구입니까?
[Graham]: 학교위원회.
[Jim Lister]: 그러나 그들이 원하는 것은 교육감의 추천입니다. 그들은 여전히 그들의 추천을 심의 할 것입니다. 우리의 추천이 아닙니다. 맞습니까?
[Lungo-Koehn]: 맞습니다. 그리고 바닥에서 우리는 5 월에 밀어 붙이고 있으며, 할당이 있었으므로 우리는 힘든 선택을 시작해야합니다. 또는 최소한 중앙 행정에 의해 계획이 5 월보다 빨리 계획해야합니다. 지점 회원 Rousseau.
[Ruseau]: 위원회는 우리가 할당을 위해 얻을 수있는 내용을 알려주는 메모를받는 우리의 프로세스를 결정합니다.이 기관은이 기관이 할 일이 바뀌지 않으며 우리는 지금 3 년간 구현 한 프로세스를 가지고 있으며 우리는 만들 것입니다. 이 지구를 운영하는 데 필요한 것을 말할 요청 지방 자치 단체가 우리에게 무엇을 줄 것인지에 관계없이위원회가 우리의 과정을 바꾸기로 결정하지 않는 한, 그것이 우리가 할 일입니다. 메모를받는 것은 즉시 우리의 일을 할 필요가 없으며 교육감 이이 지구 기능을하고 번성하는 데 필요한 것을 알려줄 필요가 없다고 즉시 결정하지는 않습니다. 그것들은 관련이 없습니다. 그래서 나는 지난 금요일에 그 메모를받는 것이 갑자기 우리의 과정을 단락 시킨다는 것에 대해 매우 동의하지 않습니다.
[Lungo-Koehn]: 나는 의자 출신입니다. 나는 그것이 모든 것을하고 있다고 말하는 것이 아닙니다. 과거에는 당신은 그들이 무엇보다 훨씬 더 많은 것을 요구하더라도 적어도 다소 계획을 세울 수있는 숫자를 곧 가지고 있지 않았습니다. 할당됩니다.
[McLaughlin]: 정보 지점. 그리고 제가 요구하는 것은 교육감의 권고와 학교위원회의 권고 사이의 설명입니다. 이는 잠재적으로 두 가지 다른 것이 될 수 있기 때문입니다. 따라서 5 월 1 일 교육감은 그녀 가이 시점까지 우리에게 주어진 정보를 바탕으로 그녀의 추천을 우리와 공유한다면, 5 월 1 일은 그녀가 그녀의 추천으로 교육장으로 대표하는 것이라고 가정합니다. 그리고 일정에 따라, 이것은 의자를 통해 Ruseau의 요점을 통해 학교위원회의 권고가 무엇인지에 대한 차이가 있다고 생각합니다. 할당과 잠재적으로 교육감이 될 수 있습니다. 이것이 바로 요점입니다. 그래서 나는 그 일정을보고 만날 때 우리를 위해 그것을 찾으려고 노력하기 때문에 그 움직임에 대한 설명을 얻으려고 노력하고 있습니다. 5 월 15 일 또는 6 월 5 일 학교위원회 요청을 제시 할 내용을 결정합니다. 5 월 1 일 사이에 상당한 시간이 걸립니다. 교육감이 그녀의 추천을 할 때 우리는 여전히 공개 회의를해야합니다. 그리고 우리는 할당이 무엇인지 결정합니다. 그래서 내가 얻으려고하는 것은 듣는 것 같아요, 사람들이 말하는 것을 들었습니다. 숫자를 뒷받침하지 않는 측면에서 학교가 필요한 것에 대한 이해. 나는 그것을 완전히 얻습니다. 솔직히, 나는 그것에 동의하지만, 나는 그것이 5 월 1 일의 동의를 이해한다고 확신하지 못한다고 생각합니다. 그것이 교육감의 재량이라고 생각하기 때문입니다. 그리고 학교위원회의 임무는 그들이 그것을 받아들이는지 아닌지를 결정하는 것입니다.
[Graham]: 내 질문은 교육감이 우리에게 그 추천을 할 때 어려운 결정으로 진흙 투성이가 아니라는 것입니다. 그녀는 동시에 일해야합니다. 완전히 괜찮습니다. 나는 그것이 현실이라는 것을 알고 있지만, 그녀가 그녀 가이 지구가 운영해야한다고 생각하는 것을 듣지 않으면 우리는 일을 할 수 없습니다. 그래서 우리가 5 월 1 일에 할 수없는 것은 내가 필요로하는 것과 내가 알게 될 것과 내가 얻을 수있는 것과 같은 것을 얻는 것입니다. 우리는 일을 할 수 없기 때문입니다. 그래서 저는 교육감의 추천을 요구합니다 그녀 가이 도시에게 그녀를 대신하여 제공하는 것에 대해 명확하고 뚜렷하게하십시오. 음, 그리고 우리가 추가 할 것들이 있다면, 변화해야 할 일이 있다면, 그 모임 후에는 일어날 일입니다. 그러나 솔직히 말해서, 그것은 그녀가 추천하는 것이 될 것입니다. 우리는 매년 작은 일이 바뀌는 것을 생각하지만 올바른 데이터 없이는 도매 변경을 할 수 없습니다. 나는 단지 5 월 1 일에 물을 진흙 투성이에 두지 말라고 요구하고 있으며 5 월 15 일에 올 것입니다. 나는 그것에 대해 완전히 괜찮지 만 우리는 명확하고 깨끗한 기초가 필요합니다. 거기에 정보의 지점.
[Lungo-Koehn]: 회원이 기다리고있는 정보의 지점. 감사합니다. 감사합니다.
[McLaughlin]: 나는 단지 이해하고 싶다. 그래서 이것은이 회의에서 우리가 말하는 7,400 만 건입니다. 필요한 것과 그녀의 추천이 무엇인지에 대한 설명?
[Graham]: 내 말은, 그것은 필요 슬라이드에 어떤 것들이 포함되어 있지 않으며, 포함되지 않습니다- 당신은 분해를 의미합니까? 이 슬라이드와 마찬가지로 슬라이드 18, 이러한 것들 중 어느 것도 7,400 만 달러가 아니며 Hecat도 아니고 Hecat이라는 것을 알았지 만 이러한 것들 중 어느 것도 없습니까? 우선 순위는 없습니까? 옳은.
[McLaughlin]: 아니요, 74 전문 개발 및 회복. 좋아요, 죄송합니다. 오해를 오해합니다.
[Lungo-Koehn]: Esser 비용은 우선 순위와 다릅니다.
[McLaughlin]: 따라서 예산 우선 순위 중 어느 것도 포함되어 있지 않았지만 Esser 아래에 포함되었으므로 2024 년 만에 만료 될 것이므로 7,400 만 명이 그녀가 추천하는 것에 포함되지 않았습니다.
[Graham]: 교육감이 추천하지 않는다고 생각합니다. 아니요, 그녀는 추천하지 않고 이야기하고 있습니다. 정확합니까? 그것이 내 이해입니다. 그렇기 때문에 우리는 요청이 무엇인지에 대한 명확한 그림이 필요하다고 생각합니다. 그래서 우리는 예, 우리는 Ask 또는 No에 동의합니다. 당신은 이것을 Ask에 추가해야하거나, 아마도 당신이 이것을 원한다는 것을 알고 있을지 모르지만, 우리는 그것을 요청에서 꺼내야한다는 것을 알고있을 것입니다. 그렇게해야 할 일이지만, 우리는 그 숫자, 그 숫자가 무엇인지에 대한 명확한 그림을 가질 때까지 할 수 없습니다. 그리고 내 움직임에는 두 번째가 없습니다. 두번째.
[Lungo-Koehn]: Graham 회원, Hays 회원이 두 번째로. 롤 콜.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 헤이즈.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 아니, 아니요. McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 예.
[Ruseau]: McDone 회원. 예. 회원 Rissell, 그렇습니다. Lungo-Koehn 시장.
[Lungo-Koehn]: 긍정적 인 5 명, 부정적인 2 명. 모션 패스. 멤버 Kreatz.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 예. 먼저 슬라이드 쇼에 숫자를 추가해 주셔서 감사합니다. 나는 당신에게 그것을 요청하기 위해 당신에게 연락했습니다. 매우 도움이됩니다. 그래서 나는 질문이 있었고 그들은 이미 대답했습니다. 나는 4.0의 전문가들에 대해 같은 질문을했고, 그 후 감소를 가졌다. 그리고 방금 만들어진 움직임으로 돌아가서, 내가 가진 질문은 조금 불분명하다고 생각합니다. 따라서 예산 우선 순위가있는 슬라이드 18에서는 우리가 분명히 대담합니다. OT 및 SLP 2.0을 얻은 다음 초등학교 전문가를 얻는 것이 중요합니다. 내가 이해하지 못하는 것은 예산 우선 순위입니다. 우리는 예산 돈이 아닌 Esser 돈을 가진 사람들에게 자금을 지원할 것입니까? 그게 확실하지 않은 것 같아요. 난 그냥 잘 모르겠어요.
[Edouard-Vincent]: OT의 SLP에게는 전문가가 공식 운영 예산에 대해 생각하는 전문가가 될 것이므로 다른 예산입니다. 필요한 우선 순위이므로 정기적 인 운영, 일반 기금에서이를 원할 것입니다. 이것은 할당되지 않았으며, 우리는 Esser에게 이것에 대해 생각하지 않았으며, 다시, 이것은 3 학년 또는 Esser의 마지막 해에 우리가 운영 예산에 대해 원했던 이러한 직책입니다. 1 년 더.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 그것에 대한 설명을 위해 또 다른 질문을 할 수 있습니까? 그래서 7,400 만 명에 달하는 숫자에서, 이러한 요구가 거기에 있습니까? 아니면 그 숫자로 만들어야합니까?
[Edouard-Vincent]: 그래서 7,400 만 명은 오른쪽으로 가자, 우리가 어떻게 예상했는지를 포함합니다. 색상은 고정 비용이 증가합니다. 그것이 우리가 그 세 지점에 도달 한 방법입니다. 오른쪽을 찾아 보겠습니다. 330 만에서 1.4. 140 만 명은 평범한 급여, 내가 그랬던 모든 것들이 평범한 비용입니다. 운송 이외의 사람들은 급여가 아닌 직위 인 것들이 있고, 330 만 명은 우리의 정착 된 CBA가 합의의 각서, 계약, 그 직원 비용입니다. 이들은 330 만 명이 보장 된 금액이므로, 직원 비용 3.3, 1.4는 가스가 전기 및 운송 및 청소 계약, 모든 일반 비용을 알고 있습니다. 그것은 단지 4.7을주는 것입니다. 그래서 제가 보여 주려고했던 것은 일반적인 비용으로 우리의 직원 비용만으로도 실제로 새로운 것이 아니라 총 470 만 명이 증가했다는 것입니다. 내가 방금 약 7,400 만 명을 말하고있는 곳입니다. 그것은 초등학교 교사들의 새로운 입장, 4 개의 초등학교 전문가 교육 직책, 직업 치료사, 언어 및 언어 병리학자를 포함하지 않습니다. 그것들은 우리가 아는 바로 6 개의 위치입니다. 우리는 현재 현재 가지고 있지 않으며 내년에 필요한 입장이 없습니다. 따라서 그 숫자는 당신에게 알리는 것입니다. 이것이 우리의 계산은 Medford 공립학교가 지금의 정확한 방식을 계속 기능하는 것입니다. 청구서와 모든 정착 된 CBA를 증가 시켰습니다. 그리고 다시, 우리는 여전히 우리가 작업하고있는 4 개를 더 가지고 있습니다. 그래서 그 숫자, 330 만은 연말까지 올라갈 것입니다.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 감사합니다. 그리고 나는 단지 한 가지 더 질문을했고 슬라이드 19에 있습니다. 전략적 우선 순위 중 일부의 연기의 예는 무엇입니까? 나는 그것이 무엇인지 궁금했다.
[Edouard-Vincent]: 헤이즈 회원은 오늘 일찍 나와 의사 소통을하고있었습니다. 우리는 일부를 가졌고, 추가 보충 자료가 있었는데, 작년에 연기 된 우리가 가진 목록을 볼 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 일반적으로 이것은 우리가 감당할 수있는 우선 순위의 연기 일뿐입니다. 그러나 우리는 지금 당장 7,400 만 달러에 2 ~ 320 만 달러를 포함하지 않는 것처럼 보이기 때문에 자금이 없습니다. Esser 자금. 그래서 당신은 학교에서만 5 달러, 6 백만 달러의 예산 격차를 가질 것입니다. 내년과 그 이후의 치명적인 절벽을 가질 것입니다. 우리가 어떻게 운영하고 싶은지라면 파괴적입니다. 그래서 동의합니다. 당신이 그냥하고 싶다면 5 월 1 일에 필요한 것, 동시에, 나는 중앙 행정부가 열심히 노력하고 15 일까지 제시하지 않더라도 무료 현금을 사용할 수 없기 때문에 완료되도록 정중하게 요청합니다. 6 백만 달러의 예산 격차를 유지합니다. 그것은 치명적일 것입니다.
[Edouard-Vincent]: 연기 된 위치의 예는 운송 코디네이터 인 우리가 무언가를 가진 것과 같았습니다. 그것은 끝나지 않는 연기 된 위치였습니다. 그래서 우리가 1 년 전에 우선 순위를 정할 때, 그것은 연기 된 직책 중 하나입니다. 그리고 그 시점의 중재 주의자 중 일부는 결국 연기 된 입장이되었습니다.
[Hays]: 감사합니다. 회원 헤이즈. 나는 단지 우리가 연기라는 단어를 사용하는 사람들과 정말로 명확해야한다고 생각합니다. 그리고 많은 사람들이 작년에 연기 한 모든 직책이 올해 자금을 조달하지는 않을 것입니다. 그리고 내가 올바르게 이해한다면, 우리는 과거에 내년은 심지어 회계 연도가 더 어려울 수도 있습니다. 그래서 우리는 단지 이것들을 연기하는 것이 아니라, 이들 중 일부는 고등학교 수학 코치의 고등학교 경력 카운슬러의 문해력 중재자였습니다. 우리는 실제로 많은 것을 가지고있었습니다. 이것들은 다시, 외부 또는 여분의 것들이 아니었다. 이것들은 우리가 정말로 아이들이 비판적으로 필요하다고 느꼈던 것들이었습니다. 따라서 사람들, 커뮤니티는 이후 회계 연도까지 연기를 부르는 것을 분명히 이해해야한다는 것을 이해해야한다는 것을 이해해야합니다. . 그래서 나는 단지 사람들에게 명확하게 설명되어 있는지 확인하고 싶습니다.
[Lungo-Koehn]: 맞습니다. 그리고 우리는 재정의에 대해 논의 할 수 있습니다. 나는 그것이 시의회에서 논의 된 것을 알고 있습니다. 그러나 당신에게 모범을 보이기 위해, 뉴턴은 통과 한 두 개의 새로운 학교에 대해 90 또는 1 억 달러를 재정의했습니다. 그러나 예산 학교와 일반 펀드 예산에 대한 1 천만 달러의 재정의가 실패했습니다. 따라서 그것은 도시와 학교 측에서보고 싶은 우선 순위에 의존 할 수없는 것입니다. 그리고 나는 도시 측면에서도 같은 문제가 있습니다. 우리는 공공 안전, 10 개의 새로운 직책을 포함하지 않았습니다. 또한 ARPA로 덮여있는 또 다른 10 개는 절벽에 도달하지만 그에 따라 계획하고 있습니다. 우리는 그들이 비워 질 때 위치를 채우지 않을 것입니다. 또한 우리는 또한 누구나 고용 한 사람, 구체적으로 제안서에 말합니다. 이것은 ARPA가 지불 한 1 년의 직책입니다. 그래서 우리가 도시 쪽에서하고있는 것처럼 학교 쪽에서는 이루어져야합니다. 우리는 몇 가지 심각한 문제가있을 것입니다. Graham 회원, Ruseau 회원.
[Graham]: 감사합니다. 나는 다음 단계에서 다음 단계에 대해 정말 빠르게 들어야한다는 데 동의합니다. 그래서 저는 5 월 15 일 회의에서 우리가 알고있는 격차를 해소하기위한 그녀의 계획을 제시 할 것이라는 동의를하고 싶습니다.
[Lungo-Koehn]: 멤버 Hays가 두 번째로 멤버 Graham에 의한 바닥의 움직임. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 찬성. 반대하는 모든 사람들? 모션 패스. 감사합니다. Ruseau 회원, 그리고 나는 우리가 여기에 오후 6시에 여기에있는 경찰서장이 있다는 것을 알고 있습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 나는 주가있는 체리 시트를 보았습니다. 다른 체리 시트 세트가 있지만, 주정부가 메드 포드로 보내려고 계획하는 수입의 양입니다. 올해 Medford는 20% 증가했습니다 그리고 우리는 주정부가 교육을위한 것이라고 말한 것보다 3,700 만 달러를 더받을 것입니다. 지역 사회, 도시는 원하는 방식으로 그 돈을 쓸 자유가 있습니다. 주정부는 3.76과 시장이 포장 도로에 사용할 수 있다고 우리에게 줄 수있었습니다. 그것은 합법적이고 허용됩니다. 그러나 나는 주정부가 우리가 교육을 위해 3,700 만 달러가 더 필요하다고 생각 했으며이 새로운 예산에서 그 중 45% 만 받고 있다는 사실에 대해 매우 잘 알고 있습니다. 주정부가 Medford라고 말한 돈의 55%는 교육을 위해 더 많은 돈이 필요합니다. 시장은 다른 일을하기로 선택했고, 그것은 100% 그녀의 권위이며, 우리는 그것에 대해 아무것도 할 수 없지만 정말 중요하다고 생각합니다.이 세트 376 만 달러는 주지사의 예산입니다. 제안 된 예산에 손을 대십시오. 그래서이 숫자는 거의 확실하게 올라갈 것입니다. 그래서 저는 이것이 체리 시트가 말한 것과 주지사의 예산이 우리가 교육을 위해 더 많은 것을 얻어야한다는 것을보고 매우 놀랐습니다. 그리고 나는 그 숫자가 스스로 말하는 것 같아요.
[Lungo-Koehn]: 바닥에 휴회 할 움직임이 있습니까?
[Graham]: 휴회를위한 움직임.
[Lungo-Koehn]: 회원 Graham 회원에 의해 회전하는 임무 멤버 웃음 라인에 의해 두 번째로 선호하는 모든 사람들