[Lungo-Koehn]: أعضاء نفس الحاضر. أنا آسف ، كان لدي سؤال لي. لم يتم إطلاق سراحها بعد. الدكتور والتون ، أنا ، وكارين باس والدكتور روسو. حاضر. تمام. يجب أن يكون الجميع هنا. لا يزال عضوًا أو نحو ذلك عبر الإنترنت. أنا هنا. لقد فحصنا الصدى فقط أثناء انتظار المشرف ، لمجرد أنني كنت أردد. جيد. شكرًا لك. سأنتظر فقط المشرف. إنها واحدة من أول عناصر جدول الأعمال. أريد أن أرحب بممثلي الطلاب ، دومينيك برونو ولورين سيرا. شكرا لقدومها. إذا كنت تريد التحدث ، تمامًا مثل العضو غراهام أو الأعضاء Krets ، فسوف يفعلون ذلك أقرضك الميكروفون الخاص بهم. لدينا جدول أعمال موافقتنا رقم خمسة ، فواتير وكشوف المرتبات ، دقائق اجتماعات لجنة المدارس العادية من 19 ديسمبر 2022. هل هناك حركة على الأرض للموافقة على الدقائق؟ أعاره العضو غراهام. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. لدينا تقارير عن لجنات فرعية.
[Graham]: عمدة؟
[Lungo-Koehn]: عضو غراهام.
[Graham]: مع شخص ما عبر الإنترنت ، هل نحتاج إلى استدعاء كل شيء ، كل الأصوات؟ نستطيع. نعم.
[Lungo-Koehn]: أردت فقط التأكد من أننا متابعة. العضو روسو ، إذا كنت ترغب في الاتصال بجدول أعمال الموافقة ، من فضلك.
[Ruseau]: بالتأكيد. درام الأعضاء.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو كوريتز.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين. نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو ، نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم ، سبع ، تتم الموافقة رسميا على الصفر الإيجابي وجدول أعمال الموافقة السلبية رسميا. لدينا تقارير عن قواعد اللجنة الفرعية وجمعية اللجنة الفرعية للسياسة من 6 ديسمبر 2022 ، والتي تم تقديمها مسبقًا. عمدة. عضو روسو.
[Ruseau]: بما أنني لا أملكهم أمامي ، اعتذاري. لا أستطيع تلخيصهم. هل يمكنني التقديم لتوجيههم مرة أخرى؟ اعتذاري.
[Lungo-Koehn]: جدول العضو روسو ، معاره العضو ماكلولين. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز؟
[Lungo-Koehn]: نعم. العضو كريتز؟ نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو ، نعم. العمدة Lungo-Koehn؟
[Lungo-Koehn]: نعم. بعض من الإيجابية ، بعض من السلبية. تم تقديم تقرير عن قواعد اللجنة الفرعية ودقائق اللجنة الفرعية للسياسة. رقم سبعة ، لدينا تقارير عن المشرف. الأول هو تحديثات وتعليقات المشرف. الدكتور برايس إدوارد فينسون. مساء الخير.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير. آمل أن تتاح الفرصة للجميع لقضاء وقت ممتع مع أسرهم وأصدقائهم خلال استراحة العطلات. نحن في مدارس Medford العامة نعمل بجد على تقديم خطة لسنة جديدة توفر إحساسًا متجددًا بالأمان ووسائل لتسليط الضوء على العديد من الإنجازات والفرص المتاحة في مدرسة ميدفورد الثانوية. غالبًا ما يأخذ الموقف المأساوي التركيز على ما هو جيد. وأشعر بأنني مضطر لأن أذكر أن المدارس العامة في ميدفورد ، وخاصة مدرسة ميدفورد الثانوية ، لديها قدر هائل من الخير الذي يحدث يوميًا. كما ذكرت قبل الاستراحة المدرسية ، شارك العديد من طلابنا بنشاط في مساعدة الآخرين على قضاء موسم عطلة لطيف. في يوم الجمعة قبل استراحة العطلات ، كان الطلاب في مدرسة ميدفورد الثانوية يزينون ملفات تعريف الارتباط الزنجبيل ، ويلعبون موسيقى العيد كارول مع القيثارات الخاصة بهم. استمتعت الدرجة العليا لعام 2023 بوجبة الإفطار الكبرى ، مع استكمال بيجاما. كان هناك مزمار القربة يتجول في الممرات في نهاية اليوم لتقديم وداع لأحد مدرسينا. وكان هناك الكثير من الشخصيات تفجير في الممرات. رؤية كل هذه الأشياء ، من المؤكد أنه جعل قلبي يغني أن طلاب المدارس الثانوية لدينا تمكنوا من المغادرة لقضاء إجازة في ملاحظة إيجابية. أراد مدرسونا ، الذين يعملون مع الإدارة المركزية ، أن يغادر جميع الطلاب لقضاء عطلة في العطلة بتجربة إيجابية ، وذهبوا حقًا إلى أبعد من ذلك لتحقيق ذلك. أشكرهم جميعا. على الرغم من أنه لا يغسل ما حدث ، إلا أنه يسمح لي بالتركيز على اقتباس من المؤلف ميلاني بيتي. يقف العام الجديد أمامنا مثل فصل في كتاب ينتظر كتابته. كمجتمع ، يجب أن نجتمع من أجل كتابة هذا الفصل الجديد. أعلم أن العمدة ولجنة المدارس والإدارة المركزية وموظفي مكتب الاستشارة والصحة السلوكية ، إلى جانب المعلمين والمسؤولين وإدارة شرطة ميدفورد لم يتوقفوا خلال استراحة العطلات. لا يمكن لمجتمع مدرستنا تحقيق السلام والعظمة إلا إذا فعلنا ذلك بشكل تعاوني. كما أعلنت يوم الخميس الماضي ، أنتجنا خطة العمل المكونة من 10 نقاط من أجل السلامة والشفافية والمساءلة في المدرسة الثانوية. أخطط لمناقشة هذه الخطة بتعمق أكثر في وقت لاحق من هذا المساء. ومع ذلك ، اسمحوا لي أن أذكر مرة أخرى ، أن أولويتنا القصوى كانت دائمًا تقديم بيئة تعليمية آمنة ومأمونة لجميع طلابنا وموظفينا. بصفتنا موستانج ، نعلم أن ثقافة المدرسة الإيجابية أمر بالغ الأهمية لتوفير الجودة والتعليم الداعم. هذا هو وقتنا للمضي قدمًا مع المواقف والمعرفة لمساعدة طلابنا على الوصول إلى إمكاناتهم الأكاديمية والشخصية. طلابنا وموظفينا وعائلاتنا لا يحتاجون إلى أي شيء أقل. على ذلك ، أود مشاركة مذكرة معلومات مهمة. أن الصحة السلوكية في ماساتشوستس ، فإن خط المساعدة متاح الآن ، إنه مباشر. أريد أن أشكر العضو ماكلولين على لفت انتباهنا إلى هذا. سواء كانت هناك أزمة أو أنك غير متأكد من أين تدور ، يوجد الآن رقم يمكنك الاتصال به أو النص ، وهذا الرقم هو 833-773-2445. مرة أخرى ، هذا الرقم هو 833-773-2445. 773-2445. بالإضافة إلى ذلك ، يرجى ملاحظة أن هناك 25 مركزًا مخصصًا للصحة السلوكية في جميع أنحاء الولاية ، والتي يمكن الوصول إليها بغض النظر عن تأمينك. يمكن استخدام هذه المراكز لجميع تقييم الصحة والعلاج السلوكي. يقع المركز الذي سيساعد سكان Medford في Cambridge Health Alliance ، 1493 Cambridge Street. وعددها هو 833-222-2030. مرة أخرى ، الرقم هو 833-222-2030. وإذا أراد الناس البحث والبحث للحصول على معلومات إضافية ، فيمكنك الانتقال إلى مراكز الصحة السلوكية للسلوك. أرغب في الانتقال ومشاركة بعض التحديثات الرئيسية للأشياء التي ستستمر في المنطقة هذا الأسبوع المقبل والأسبوع المقبل. هذا الأسبوع في 11 يناير ، سيقوم قسم REC بدعوة جميع الطلاب في نصف يوم للتزلج في حلبة التزلج على الجليد La Conte مجانًا حتى الساعة الثانية بعد الظهر. تتوفر الزلاجات للإيجار مقابل 5 دولارات. لذلك إذا كانت العائلات تبحث عن شيء يتعلق بطلابها ، فهذا متاح ونشكر قسم Medford Rec على ذلك. أيضًا ، في 11 يناير ، ستستضيف CPAC اجتماعها الشهري الذي يضم Tom Santacondro على جعل المستندات الانتقالية سهلة. هذا اجتماع تكبير. إنه من 6 إلى 8 مساءً يوم الأربعاء 11 يناير. يوم الجمعة ، ستستضيف شبكة عائلة ميدفورد ليلة ممتعة للعائلة في صالة الألعاب الرياضية الثانوية مع عظام Knuckle ، وستكون ذلك من 4.30 إلى 7.30 مساءً. في جامعة تافتس في 15 يناير. إنه كأس Tufts Classic السنوي الخامس لفرق كرة السلة في Somerville و Medford High School. إنه يجري في صالة أبناء عمومة. سوف يلعب الأولاد عند الظهر ، وسوف تتبع الفتيات في الساعة 1:30 مساءً. القبول مجاني ، ويطلب Tufts ما إذا كنت قادرًا على التبرع بعنصر غذائي غير قابل للتلف ، والذي سيتم التبرع به لسوق Mystic Community في Medford و Project Soup في سومرفيل. مرة أخرى ، يمكن أن تكون التبرعات هي الأطعمة المعلبة ، وعناصر التنظيف المنزلية ، ومنتجات النظافة الأنثوية ، وحفازات الأطفال ، وأدوات النظافة. في 16 يناير ، لا توجد مدرسة في مراعاة الدكتور مارتن لوثر كينغ جونيور. يوم. ومارتن لوثر كينغ جونيور السنوية سيقام الاحتفال النهاري في مركز ويست ميدفورد المجتمعي من الساعة 11 صباحًا. إلى 1 مساءً وهذا بالشراكة مع مدينة ميدفورد ، ومكتب التنوع ، والإنصاف ، والإدماج ، والبيت الملكي وأماكن الرقيق. جميعهم مرحب بهم في 16 يناير في مركز ويست ميدفورد المجتمعي من الساعة 11 صباحًا إلى 1 مساءً. أيضًا ، في 18 يناير ، جميع العائلات أو العائلات الجديدة التي تتطلع إلى اكتشاف معلومات حول جسور بناء رياض الأطفال إلى رياض الأطفال ، سنستضيف. جلسة معلومات شخصية للآباء والأوصياء ومقدمي الرعاية في مكتبة المدارس الثانوية في ميدفورد من الساعة 6.30 إلى 7.30 مساءً ، وسيسهلها مساعد المشرف سوزان جالوسي ومديرنا للعائلات والمجتمع والمشاركة ، ميغان فيدلر كاري ، وواحد من معلمي رشيقة الأطفال ، MS. ماريا ميشيلي. ستكون هناك فرصتين أخريين للعائلات ، الثلاثاء 28 فبراير. ستتوفر جلستنا الثانية لبناء الجسور إلى رياض الأطفال عن طريق Zoom. ومرة أخرى ، الخميس ، 30 مارس ، سيكون ذلك شخصيًا في مكتبة مدرسة ميدفورد الثانوية. أيضًا ، سيتم فتح مركز معلومات الوالدين في مكتب تسجيل الموافقة المسبقة عن علم حتى الساعة 6:30 مساءً في تلك الأيام ، حتى يتمكن الآباء من الحصول على المعلومات والتسجيل في نفس الوقت المحدد. في 18 كانون الثاني (يناير) ، إنه أيضًا حفلنا في الشتاء الابتدائي ، لذا يرجى الخروج ، إنه في الساعة 7 مساءً في مسرح كارين. تعال واستمع إلى الموسيقيين الابتدائيين لدينا ، إنه أمر ممتع للغاية أن تكون حدثًا رائعًا ، والكثير من المرح للجميع. أخيرًا ، في الختام ، أريد فقط أن أدرك ذلك قبل اجتماعنا القادم. سيبدأ العام الجديد القمري. يبدأ في 22 يناير ويستمر لمدة سبعة أيام. إنها سنة الأرنب ويجسد الأرنب الين أو المبدأ السلبي للكون ، مما يعني أن العام الجديد سيجلب معه الأمل في أن يكون الناس قادرين على قيادة حياة أكثر استرخاء وموازنة. أود أن أتمنى لعائلاتنا الآسيوية الذين يحتفلون بالعام القمري الجديد ، عام جديد سعيد وصحي. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. بعد ذلك ، لدينا تقرير الثاني عن تحديث اللغة العالمية ، الدكتورة فيلما بيبو. بيبو. بيبو ، آسف. منسق اللغة العالمية. مرحباً. شكرًا لك. مساء الخير. الشريحة التالية من فضلك. التالي.
[Vilma Bibeau]: شكرًا لك على هذه الفرصة لتقديم تحديث لك في منتصف العام على برنامج اللغة العالمية وإدارة اللغة. سيتضمن برنامج الدراسة وسلسلة من الدورات والبرامج التعليمية الأخرى المقدمة في المدارس الثانوية في ميدفورد والمدرسة الثانوية التقنية المهنية وصفًا جديدًا لدورة اللغة العالمية. سيعكس الوصف الجديد المعايير الوطنية الفعلية ويتم تقسيمه إلى ثلاثة مستويات متصلة رئيسية في الصفوف المبتدئين ستة الصفوف المتوسطة ثمانية درجات وسيطة 1012 ودورات AP المتقدمة. قبل وصف الدورة التدريبية ، ستكون هناك أربع فقرات لتقديم برنامج اللغة العالمية في ميدفورد. الفقرة الأولى هي بيان المهمة في القسم ، الذي ينص على أن برنامج Medford Language في مدارس Medford العامة يوفر للطلاب الأدوات اللازمة لتصبح مواطنين عالميين ومتعلمين ملتزمون بفهم ثقافتهم وتقديرها ، وكذلك ثقافة الآخرين. يسعى البرنامج إلى تمكين الطلاب من خلال توسيع وجهات نظرهم ، وتطبيق لغتهم ومهاراتهم التقديرية على مواقف الحياة الحقيقية ، ورعاية التعاطف مع الآخرين. علاوة على ذلك ، يلتزم البرنامج بإلهام جميع الطلاب لإيجاد الفرح في تعلم اللغة وتطبيق معارفهم على التخصصات الأخرى. نتيجة لذلك ، سيقوم الطلاب بتطوير المهارات اللازمة للنجاح في سوق العمل اليوم ويشعرون بالكفاءة الكاملة والتعديل الجيد في عالم اليوم المتنوع. تصف الفقرة الثانية برنامج اللغة العالمية في ميدفورد وتذكر أن دورات اللغة العالمية في مدارس ميدفورد العامة تتبع نموذج الكفاءة في تعليم اللغة المنعكس في أطر المناهج الدراسية في ولاية ماساتشوستس والمعايير الوطنية للتعليم. يتم تقديم الطلاب مع القواعد والمفردات في السياق ويتم تشجيعهم على التعبير عن أنفسهم باللغة المستهدفة بشكل مستقل عن النص في أقرب وقت ممكن. يعد الوعي بالاختلافات الثقافية وأوجه التشابه أمرًا ضروريًا لإكمال التعليم اللغوي. تسمح الفرق متعددة التخصصات للطلاب باستخدام اللغة التي يكتسبونها للتعرف على عالمهم بشكل عام. كما أنها تُظهر استخدامًا أكثر صدقًا للغة لتوصيل مهم معلومة. تصف الفقرة الثالثة برنامج اللغة العالمية في ميدفورد ، وتذكر أن تسلسل دورات اللغة العالمية على الأقل لمدة عامين يوصى به للطلاب الذين يسعون للقبول في الكليات التنافسية. لا يركز منهجنا على الاختبارات الموحدة بخلاف اختبارات المواضع المتقدمة وامتحان محو الأمية القابل للإغلاق. ومع ذلك ، تم تقديم الطلاب الذين أكملوا الأوسمة الإسبانية أو الفرنسية أو الإيطالية المتوسطة إلى سلسلة كاملة من المفاهيم النحوية في مفردات واسعة. في معظم الحالات ، يعد هذا الطلاب الذين لديهم المهارات اللازمة للنجاح في اختبارات موضوع SAT. الكليات تعبر عن أي تفضيل بين اللغات. تصف الفقرة الرابعة محو الأمية القابلة للختم ، ولكن قد يكون طلاب المدارس الثانوية مؤهلين لتلقي محو الأمية القابلة للختم بعد التخرج. محو الأمية القابلة للختم هي جائزة منحتها كومنولث ماساتشوستس تقديراً للطلاب الذين درسوا وتحقيق مستوى معين من الكفاءة بلغتين أو أكثر ، بما في ذلك اللغة الإنجليزية من خلال التخرج من المدارس الثانوية. المعايير هي تصنيف للمتوسط I أو أعلى تقييم من خلال الاختبار ، والتدابير على المهارات اللغوية ، والقراءة ، والكتابة ، والاستماع والتحدث ، ودرجة من الكفاءة أو أعلى في المدرسة الثانوية ELA و CAS. الطلاب الذين يجيدون اللغة التي لم يتم اتخاذها في المدرسة مؤهلين أيضًا لاختبار ختم محو الأمية ، فإننا نشجع الطلاب على مواصلة دراستهم للغة في مدرستنا الثانوية لأن عدة سنوات من الدراسة ستوفر الفرصة لهذه الجائزة. بعد الفقرة الرابعة ، هناك جملة تقدم مستويات الكفاءة المختلفة. تقرأ الجملة ، ما يلي هو وصف لمتواصل في اللغة المستهدفة عند التسجيل في دورة معينة. يتوافق هذا مع المجلس الأمريكي لتدريس قانون اللغة العالمية. يمثل هذا المرئي على يسارك المسار إلى كفاءة اللغة الثانية. يمكنك أن ترى أن المسار يبدأ من المبتدئ المنخفض إلى المبتدئ في منتصف المبتدئين ، المبتدئين العالي ، المتوسط المنخفض ، المتوسط ، المتوسط العالي ، إلى أدنى مستوى متقدم. في المربع ، هذا مثال على وصف لمواصل المبتدئ المنخفض أو ما يمكن للطلاب القيام به في هذا المستوى. بعد ذلك ، هناك مثال على انخفاض متوسط. مرة أخرى ، ما يمكن للطلاب فعله في هذا المستوى مع هذا التواصل. وأخيرًا ، لدينا مثال على التواصل المنخفض المتقدم ، أو ما يمكن للطلاب القيام به في هذا المستوى. يرجى ملاحظة أن برنامج الدراسة سيعكس جميع مستويات الكفاءة ، وسبعة إجمالي ، ومبتدئ منخفض ، ووسط ، وعالي ، ومتوسط منخفض ، ووسط ، ومرتفع ، ومتقدم. لذلك يمكن لجميع أصحاب المصلحة الرجوع إليهم ، ونحن نسمح بمزيد من التوضيح حول ما يمكن للطلاب فعله باللغة في كل مستوى. بعد ذلك ، لدينا مثال على وصف الدورة التدريبية الذي يوضح ما يجب أن يتمكن الطلاب من القيام به في نهاية الإسبانية ، على سبيل المثال ، الإسبانية والفرنسية والإيطالية 2CP. المستوى المستهدف هو المبتدئ I ، والشرط المسبق لاتخاذ هذه الدورة هو Novice Med. بحلول نهاية هذه الدورة ، سيكون الطلاب أقرب إلى المستوى المتوسط ، والذي يقع في منتصف الطريق إلى الكفاءة في المدرسة الثانوية. ثم لدينا مثال على وصف آخر للدورة ، والذي يوضح ما يجب أن يكون الطلاب قادرين على القيام به في نهاية الإسبانية أو الفرنسية باللغة الإيطالية لتكريم. المستوى المستهدف متوسط إلى منخفض ، والشرط المسبق لاتخاذ هذه الدورة هو Nevice High. في نهاية هذه الدورة ، سيكون الطلاب على بعد خطوة واحدة من المستوى المتوسط. التالي هو تحديث على البرنامج عبر الإنترنت. قابلت كل معلم عبر الإنترنت لمناقشة الدورات التدريبية عبر الإنترنت. هذه هي التحديثات اعتبارًا من 22 ديسمبر 2022 ، آسف. تستخدم الدورات التدريبية عبر الإنترنت Google Classroom ، والتي توفر نشرًا أسبوعيًا ، ومحاذاة ، وتذكيرات ، ومواد إضافية ، والتواصل مع كل من الطلاب وأولياء الأمور ومقدمي الرعاية. التالي. هناك بعض منصات المواد الإضافية التي يستخدمها المعلم مع دوراته عبر الإنترنت. لاحظ كيف يهدف هذا الدعم الإضافي إلى تطوير ودعم جميع المهارات الأساسية الأربعة لتصبح بارعًا في لغة الكلمات. كل هذه الدعم الإضافي ، فإنها تدعم إما القراءة والكتابة والاستماع والتحدث ، أو كل ما سبق. لا يتم محاذاة التقييم والدرجات بين الدورات التدريبية عبر الإنترنت. هدفي هو محاذاة المناهج الدراسية عبر الإنترنت مع الشخص لتعكس المعايير الوطنية. تعمل القسم حاليًا على محاذاة المناهج الدراسية مع إطار عمل ماساتشوستس الجديد. هذه هي ملاحظات المعلمين عبر الإنترنت. Fluentu هي منصة لدعم الدورات عبر الإنترنت. ومع ذلك ، يجد معظم المعلمين أنه محدود في الوصول إلى المواد. يرغب جميع المعلمين في الحصول على وقت للاجتماع مع الطلاب ويلتزمون مرة واحدة في الأسبوع حتى يتمكنوا من اللحاق وطرح الأسئلة والحصول على المساعدة. إذا تم تزويد الطلاب بالوقت المضمّن في جدولهم لمقابلة معلمهم مرة واحدة في الأسبوع ، فربما يمكنهم استخدام ذلك الوقت للحاق ببعض الأعمال أيضًا. يبدو أن أولياء الأمور راضون عن البرنامج عبر الإنترنت ويقدرون جميع المعلومات التي يمكنهم الحصول عليها من المعلمين. والخطوة التالية هي إجراء مسح من الطلاب وأولياء الأمور عبر الإنترنت. ما يشعرون به تجاه الدورات التدريبية عبر الإنترنت ، ومدى رضاهم عن نوع التكنولوجيا والبرامج التي يستخدمونها ، وكيف يتعلمون المهارات والمعرفة اللازمة للنجاح في اللغة ، ومقدار الوقت الذي يقضونه في الدورات التدريبية عبر الإنترنت على أساس أسبوعي ، وما هو السبب الرئيسي للاختيار من أجل التسجيل في الدورة التدريبية عبر الإنترنت ، وإذا كان هناك أي شيء آخر يرغبون في إخبارنا به. وأخيرًا ، أود أن أشارك أنني أدرس فصلًا إيطاليًا للبالغين يبدأ يوم الخميس مرة واحدة في الأسبوع في MHS. أنا لا أعوض عن ذلك. بدلاً من ذلك ، ستتبرع هذه المجموعة منحة دراسية لكبار السن في برنامج اللغة العالمية. شكرا جزيلا لك على وقتك. هذا رائع.
[Lungo-Koehn]: شكرا جزيلا لك ، السيدة كابوت. أي أسئلة من اللجنة؟ شكرًا لك. شكراً جزيلاً. أوه ، لديك أسئلة عضو ملكة جمال ستون.
[Mustone]: شكرا جزيلا لك على كل هذه المعلومات. هل هناك أي محادثة حول إضافة لغة أخرى إلى وزارة اللغة العالمية التي أعرفها في الماضي عبر البريد الإلكتروني ، سواء من أجل اللغة العربية الصينية ، أو حتى لغة الإشارة ولم أكن أعرف ما إذا كانت هذه محادثة لتوسيع اللغات التي نقدمها.
[Vilma Bibeau]: نعم ، بالطبع ، نحن دائمًا منفتحون على إجراء تلك المحادثة الرائعة. لقد أجريت بالفعل محادثة صغيرة صغيرة مع مشرفي ، وأنا منفتح على المزيد من المحادثة المتعمقة. أود أن أقوم بمسح المنطقة أيضًا ، انظر كيف يشعر الآباء والطلاب حيال ذلك.
[SPEAKER_03]: حسنًا ، شكرًا لك.
[Vilma Bibeau]: بالطبع ، شكرا لك. عظيم ، شكرا لك. شكراً جزيلاً.
[Lungo-Koehn]: لدينا رقم ثلاثة ، تقرير عن خطة السلامة في مدرسة ميدفورد الثانوية المحدثة. الدكتور ماريس إدوارد فنسنت ، المشرف.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير مرة أخرى. لذلك هذا المساء ، أردت أن أشارك مع اللجنة الخطوات الرئيسية التي اتخذناها في مدرسة ميدفورد الثانوية. أول قطعة ، هذه نسخة بالأبيض والأسود ، ولكن هذا دليل طالب محدث للسلامة المدرسية الإجراءات التي لدينا في مدرسة ميدفورد الثانوية. وهكذا ، العديد من في ضوء ما انتهى به الأمر ، أدركنا أن هناك الكثير من الأشياء التي يمكننا القيام بها على الفور للتأكد من أن المدرسة ستعود إلى المسار الصحيح وغرس شعور أكبر بالأمان والسلامة للجميع ، وهو ما كان هدفنا الأساسي. سأبدأ بخطة العمل من 10 نقاط ، والتي تسلط الضوء على بعض المبادرات الرئيسية التي قمنا بها كمنطقة من ديسمبر وحتى حيث نحن الآن مع بداية العام الدراسي. الخطوة الأولى ، وكانت هذه بالتعاون مع قسم شرطة ميدفورد وتعمل عن كثب مع رئيس باكلي. تمكنا من إضافة ضابط موارد مدرسية إضافية مخصصة للمدرسة الثانوية. لذلك لدينا الآن اثنين من موظفي الموارد المدرسية بدوام كامل ومقرهما في مدرسة ميدفورد الثانوية ، مما يوفر الدعم و كما تعلمون ، مرة أخرى ، لدينا الآن ذكر واحد ومسؤولة موارد مدرسية واحدة ، ولديها رئيس باكلي عدد قليل من الضباط الآخرين الذين تم تغييرهم ، ولكن في أي وقت من الأوقات سيكون لدينا ضابطان. لذلك ، تم تدريب عدد قليل من الآخرين ويمكننا. قم بتدوير بعضها مع مرور الوقت ، لكن سيتعين علينا دائمًا موظفي الموارد المدرسية أو الموارد المدرسية المخصصة للمبنى. لذلك ، كنت سعيدًا جدًا لأننا تمكنا من العمل على ذلك خلال الاستراحة ، ومع عودتنا إلى المدرسة في 3 يناير. منذ ذلك الحين ، كان لدينا اثنين من المعين والسيدة جوليا بوتييه هي مسؤول الموارد المدرسية الثانية والسيد كونواي هو مسؤول الموارد المدرسية لدينا هذا العام. كانت إحدى المجالات الثانية التي أجرينا فيها تغييرات كبيرة مرتبطة بشغل الحمام. في وقت الحادث الذي حدث. كان هناك بالتأكيد عدد كبير بشكل لا يصدق من الطلاب الذين كانوا في الحمام. ما زلت أسأل نفسي كيف كان مناسبة هناك ، ولكن كان هناك قدر كبير من الطلاب الذين كانوا في الحمام. لذلك كان أحد الأشياء التي قمنا بها على الفور انظر إلى هيكل المدرسة الثانوية ، وتحديد الحمامات الأكثر استخدامًا الموجودة هناك ، ولديها شاشات الحمام. هناك لافتات على الحمامات الآن تقول الإشغال ، لا يتجاوز أكثر من طالبين في وقت مسموح به في الحمامات. لقد كنت مسؤولين ، مدرسين ، بناء يراقب الدوران ، الجميع جميعهم على سطح السفينة. وهكذا ، عندما نقوم بواجب الحمام أو مراقبة الطلاب ، يراقب الطلاب أيضًا أثناء وصولهم ويخرجون ، فأنت تعلم أن الطلاب قالوا يا شخصين في الداخل بالفعل. سأنتظر دوري. وينتظرون بصبر وأن شغل الحمام قد ساعد حقًا في التأكد من أن الناس يستخدمون المرفق يدخلون ويخرجون. وقد جعل ذلك حقًا فرقًا كبيرًا منذ عودتنا. التحول الثالث الذي حدث هو فيما يتعلق بتحديد الهوية. الآن سنقوم بجميع طلابنا يرتدون هوية مدرستهم. ونحن نعلم أن بعض الهوية أو معرفات المدرسة قد تكون قد فقدت. لذلك تم طلب هوية جديدة لجميع الطلاب مرة أخرى ، ويجب أن يأتيوا قريبًا. ونحن ننتظر الحبل الإضافي الذي سيأتي أيضًا. هذا شيء لديّ هويتي علي ، لكن جميع الطلاب سوف يرتدون هويتهم وسيحصلون على حبل مشترك. هذا شيء مهم بالنسبة لنا أن نتمكن من القيام به. من حيث الإشراف في الممرات ، في الكافيتريات ، وفي الحمامات ، زاد عدد الجداول الزمنية للوجود المتزايدة ، حيث ننظر إلى الموظفين والإدارة قد ملأوا تلك الكتل لمواصلة الإشراف ومراقبة ما يحدث في الممرات التي تحدث عند تسجيل الوصول. الطلاب ، عندما يأتون إلى المدرسة إذا كانوا متأثرين. تقدموا الآن إلى المكتب الرئيسي. لذلك عندما يدخلون ، يصعدون الدرج الأمامي ، ويذهبون إلى المكتب الرئيسي وهذا هو المكان الذي تتم معالجته في الماضي. اعتدنا على الترحيب بالطلاب في مكاتب المنزل الفردية ، C1 ، C2 ، و C3. الآن لدينا في موقع مركزي واحد حيث تتم معالجة جميع الطلاب إذا كانوا متأثرين ، ثم يمكنهم الذهاب إلى أي فصل دراسي يحتاجون إليه ، فترة ، يجب أن يحضروا. رقم أربعة. التأكد من أن جميع الطلاب والبالغين يدركون الإجراءات المتعلقة بالإبلاغ عن الوقاية من البلطجة والتحقيق. جلسات الطلاب ، في اليوم الأول ، في اليوم التالي عندما عدنا من المدرسة ، كان لدينا جلسات الطلاب بحلول الصف التاسع ، الصف العاشر ، الصف الحادي عشر ، والصف الثاني عشر. أيضًا ضمن الدليل المحدث ، لدينا روابط نشطة فيما يتعلق بالتنمر وما هي الخطوات وهناك ملحق ، ويقول بشكل صحيح في مطالبات البلطجة. ويعطون أرقام الصفحات أيضًا ، الصفحات من 44 إلى 46 ، والتي تشير إلى كتيب النسخ الورقية التي تلقاها جميع الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، الخطوة رقم خمسة ، نظام الإبلاغ المجهول. في 18 يناير ، في الأسبوع المقبل ، سيتم تدريب طلابنا على See Some Something ، وقل شيئًا عن خط TIP المجهول ، حيث سيتم تدريب الطلاب ، وسيتمكنون من تنزيل التطبيق على هواتفهم إذا كان لديهم ، وسيكونون مجهولين ، وسيكونون قادرين على الإبلاغ شيء يدركونه ذلك ، وسوف ، مرة أخرى ، إذا شعر الناس بالترهيب أو كانوا قلقين بشأنه ، أصبح هذا الآن مقياسًا إضافيًا حيث سيتمكنون من الإبلاغ عنه. وهذا ليس فقط شيء يمكن أن يحدث ، بل يمكن أن يكون دليلًا على رؤية الكتابة على الجدران غير لائقة أو خطاب الكراهية أو أشياء أخرى لا ينبغي أن تحدث. هذه ، مرة أخرى ، هي فرصة للطلاب ليكونوا قادرين للإبلاغ عن الإبلاغ عن المسؤولين المجهولين ، ونحن نواصل تدريب المعلمين سيتلقى تدريبًا حتى يفهموا كيف يعمل هذا البرنامج عندما يطرح هذا التدريب على هذا التدريب. وبعد ذلك سيتم تدريب الطلاب الأسبوع المقبل. أعتقد أن هذا هو الثامن عشر حول كيفية عمل هذا البرنامج ، لذلك نتطلع إلى نظام الإبلاغ المجهول هذا. مرة أخرى ، كما ذكرت سابقًا ، رقم ستة قمنا بتحديث كتيب الطلاب. وأعطى قسمًا مختصرًا من 10 صفحات ، والذي ، كما تعلمون ، يعطي المجالات الرئيسية حيث تم إما تحولات أو تعديلات على كتيب الطالب. بالنسبة للرقم السابع ، فإننا نذكر جميع العائلات والطلاب بجميع خدمات دعم الاستشارة وفي ملاحظاتي اليوم. بالإضافة إلى عزاء الرعاية. لقد ذكرت أن هناك الآن خط المساعدة السلوكي في ولاية ماساتشوستس المتوفرة لمجتمع المدرسة بأكمله أيضًا. رصاصة رقم ثمانية ، والتي ستكون جزءًا من عرضي التالي أيضًا. لقد استأجرنا ونعمل مع شخص السيد مايكل ولش لدعم فريقنا الإداري في المدرسة الثانوية. وانظر حقًا إلى المدرسة الثانوية على وجه الخصوص مع التركيز على الثقافة ، والمناخ ، والنظر في سلامة الانضباط للباقي من هذا العام توفير التشاور والتوجيه لنا. سنقوم بإدارة استطلاعات الوالدين والطلاب من خلال تعليم بانوراما. هذا هو ، إنها ثقافة المدرسة السرية ومسح المناخ ، وطلاب المدارس الثانوية لدينا. التقى والداي وأوصيائي وبعض أعضاء لجنة المدرسة هذا الأسبوع يوم الاثنين اليوم ، لذا التقيا الأسبوع الماضي مع الدكتور كوشينغ ، ونحن نقدم اقتراحات إضافية في مدخلات لأشياء يمكن أن تضاف إلى الاستطلاع ، لذلك نستمر في الحصول على هذه التعليقات. أيضا لمساعدة المدرسة مع. اتصالات الطوارئ ، سنعمل ، نتطلع إلى توظيف مدير اتصالات مخصص سيكون قادرًا على مساعدتنا في منطقة الاتصالات الشاملة على نطاق واسع. هذه هي النقاط الرئيسية العشر لخطة العمل للأشياء التي حدثت منذ أن بدأت المدرسة الأسبوع الماضي والأشياء التي سنواصل العمل عليها. لكني أريد أيضًا تسليط الضوء على بعض الأشياء. أولاً ، يمكنك أن ترى هذه هي إحدى التدابير التي ستخرج إلى الطلاب. ممر الحمام الأزرق هذا مخصص للمراحيض وسيتلقى جميع المعلمين هذه التمريرات. لذا نظرًا لأن الطلاب في الردهة ، إذا كانوا ذاهبون إلى الحمام ، فسيكون لديهم تمريرة ، سيتم تصنيفه ، مع الفصول الدراسية التي يأتون منها ، بحيث يمكنهم الذهاب إلى الحمام ، ويمكن التعرف عليها بسهولة ، يمكنهم الذهاب والعودة إلى الفصل الدراسي. إذا احتاج الطالب إلى مغادرة الفصل لغرض مختلف. نحن ننشئ أيضًا يمكن أن يكون ممر Red Hall و Red Hall Pass طالبًا يذهب إلى مكتب الممرضة ، ويقومون بزيارة مستشار التوجيه ، ربما ، كما تعلمون ، يحتاجون إلى الذهاب إلى المكتبة لشيء ما أو المكتب الرئيسي. لذلك سيتم إعطاء المعلمين هذه التصاريح ، وسيتم تصنيفهم. وبينما يسافر الطلاب عبر الممرات ، سنكون قادرين على تحديد سبب وجودهم في الردهة. أي شخص بالغ يراقب في تلك المرحلة الزمنية سيكون قادرًا على معرفة أنه يمكننا تقديم حساب حول مكان وجودهم. لا يزال لدينا أيضًا نظام تمرير Ehaul ، وهو نظام عبر الإنترنت حيث يمكن للطلاب الاتصال بالإنترنت ، ويمكنهم الحصول على التطبيق على هواتفهم ، ويمكنهم استخدام هذا النظام أيضًا. ويمكن فحص ذلك من قبل المعلمين أو المسؤولين الذين يتواصلون للنظر في نظام تمرير E-Haul. لذلك منذ الحدث ، عقدنا اجتماعات نظام المعلومات مع الطلاب حيث ناقشنا التحولات الرئيسية التي كانت تجري مع الدليل ، ولكن كان لدينا أيضًا العديد من جلسات الاستماع وسنواصل تزويد الطلاب بالفرص لمشاركة أفكارهم ، وأستطيع أن أقول إنني جعلت الطلاب يأتون وزيارتي التقيت بالطلاب في مكتبي التقيت بالطلاب في المكتبة. حضر العمدة أيضًا إحدى جلسات الاستماع في جلسة المعلومات للطلاب عندما أعيد فتح المدرسة ، كان لدينا أيضًا جلسات استماع للموظفين. ونحن نستمر فقط في توفير هذه الفرص. لقد أتيحت لي الفرصة للسير في القاعات في يوم من الأيام مع العضو هايز ، الذي كان قادرًا على رؤية النظام الجديد في مكانه. وهكذا يمكنني الإبلاغ بشكل إيجابي أن هناك تحولًا ملحوظًا ، اختلافًا ملحوظًا في المدرسة الثانوية. الممرات واضحة. الممرات هادئة. الحمامات منظمة. نحن لا نواجه الاكتظاظ في الحمامات على الإطلاق. إنه طالبان في وقت واحد. وكانت ردود الفعل إلى حد ما وإيجابية إلى حد ما. أحد التحول الإضافي الذي لم أتحدث عنه كان الطلاب الذين كانوا يقطعون الفصل. أحد الأشياء الجديدة التي قمنا بتعامل معها مع المعلمين هو إذا كان الطالب قد قطع فصلًا أو عدم وجود المعلمين الذين يستخدمون أحدهم. منصات خاصة تسمى نقاط الحديث ، وهم يرسلون رسالة صغيرة إلى الوالدين لإعلامهم بأن الطالب قد لا يكون في الفصل. ولهذا السبب ، يقومون بإخطارهم. لذلك هذه مجرد بعض التحولات الطفيفة التي حدثت. لكن يمكنني الإبلاغ بشكل إيجابي أنها أحدثت فرقًا جذريًا في هذه الفترة القصيرة من الزمن. وأتطلع إلى رؤية التحولات المستمرة والتحسين مع تقدمنا.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. أسئلة من اللجنة؟
[Graham]: عضو غراهام؟ شكرًا لك. لدي فقط بعض الأسئلة. لذلك أنا مهتم بشكل خاص بالبند الثاني والبند رقم ثلاثة والبند الرابع على خطة العمل. ويبدو أن هناك استجابة فورية لوضع بعض الهياكل في مكانها لمعالجة هذه الموضوعات ، والتي أعتقد أنها شيء جيد. لكنني أعتقد أن سؤالي هو ، أو أعتقد أن سؤالي هو ، من يفعل هذه الأشياء؟ وهل من المستدام بالنسبة لهم مواصلة القيام بهذه الأشياء في المستقبل؟ وإذا لم يكن الأمر كذلك ، فما هي خطتنا التي يمكن أن تكون هذه الإجراءات مستدامة في الواقع؟ وأنا فقط ، أنا حساس حقًا مع جميع الأشخاص الذين وضعوا جميع أيديهم على سطح السفينة لمعالجة بعض هذه القضايا التي استمرت لفترة طويلة. لكني أيضا ، تدرك تمامًا العمل الذي من المفترض أن يقوموا به هناك كل يوم ، والذي ربما لا يشمل بعض الأشياء التي نطلب منهم القيام بها الآن. وأنا قلق بشأن المضي قدمًا في المضي قدمًا وما هي الخطة للتأكد من أن ذلك يمكن أن يستمر دون أن يكون مضطربًا بشكل كبير لكل شيء آخر يجب أن يحدث في المنطقة.
[Edouard-Vincent]: لذا فإن أحد الأشياء التي قمنا بها عندما طلبنا الدعم والمساعدة في كل الأيدي على سطح السفينة. عندما طلبنا من المعلمين تقديم دعم إضافي قدمناه تعويضًا لأن بعض المعلمين ، كان يمكن أن تكون فترة الإعدادية. لذلك حيث كانوا يستعدون خلال اليوم. لقد تطوعوا. لقد تخلوا عن تلك الفترة الخاصة من الإعدادية ، وقالوا حسنًا ، سأكون جزءًا من مراقبة الردهة. كان هذا شيئًا. مراقبة الحمام في مراقبة الردهة. كان هذا شيئًا لم نكن نفعله حقًا إلى هذا المستوى ، لقد حصلنا على دعم المعلمين خلال وجبات الغداء ، وكان هناك معلمون يقدمون دعمًا إضافيًا لتناول الغداء وهذا شيء حدث في الماضي ، ولكن طلب دعم محدد مع تسمية المناطق المختلفة للمبنى. لذلك ، إنه شيء نعلمه ، كما تعلمون ، عندما وقع الحادث في البداية ، لقد كان الجميع حقًا. كان هناك الكثير من البالغين تقريبًا في الردهة أكثر مما كان هناك طلاب. بينما نعود إلى الروتين ، من الذهاب إلى الفصل بمجرد حصول الجرس وفترة المرور. لم يكن من الضروري الحفاظ على رقم كبير لأن لدينا شاشات بناء لدينا الموجودة بالفعل في المبنى. لدينا اثنين من SRO التي تمشي فقط والتأكد من أن الأمور سلمية. لذلك لدينا موظفون ، ولدينا خمسة شاشات بناء في الوقت الحالي ، وما زلنا نتطلع إلى زيادة ذلك. لذلك في أي وقت معين ، ولدينا سبعة مديرين في المدرسة الثانوية. لذلك عندما تضيف كل هؤلاء المديرين المدارس ، وهذا لا يتحدث عن مسؤولينا الآخرين الذين يعتمدون على المكتب المركزي. لذلك من منظور الاستدامة ، لا أعتقد أننا سنحتاج إلى الحصول على عدد كبير من الناس كما تعلمون ، أعتقد أن كل الأديان على سطح السفينة أعتقد أنه من الرائع أن نتمكن من الوصول إلى عدد يمكن التحكم فيه من الموظفين ، ودعم المدرسة الثانوية. لذلك ، كما تعلمون ، هذا ما أود أن أقوله من الاستدامة ، قد ينتهي بنا المطاف إلى القول أننا قد نحتاج ، كما تعلمون ، واحد أو اثنين من المعلمين أو شخص آخر للمساعدة في وجبات الغداء التي قمنا بإضافة شخص إضافي ، وكان للمعلمين بلطف ، كما تعلمون ، واشتركوا ، كما تعلمون ، لقد كنا نقدرًا جدًا للدعم ، وننظر فقط إلى ما يمكننا القيام به مع الموظفين الذين لدينا ، ولدينا عدد معقول من الموظفين الإضافيين في نقاط مختلفة طوال المبنى.
[Graham]: شكرًا لك. وأريد فقط التأكد من أنه من الواضح أنه إذا كنت بحاجة إلى دعم من منظور التمويل ، فيرجى إخبارنا بماهية هذه الأشياء. وأنا أعلم أننا سنأتي في موسم الميزانية بسرعة كبيرة. ويمكننا بالتأكيد التحدث عن هذا مرة أخرى كجزء من ميزانية التشغيل. لكننا نريد أن نسمع منك إذا كان هناك دعم أو بنية تحتية غير موجودة. فكرة أن هذا مستدام من خلال القوة الغاشمة محفوظة لأسباب كثيرة. وأريد أن أتأكد من أنه إذا كانت هناك أشياء نحتاج إلى القيام بها حتى نتمكن من الحصول على طريقة فعالة للقيام بهذه الأشياء ، فإننا نتابع ذلك. وإذا كان هذا يعني الاستثمارات ، فأعتقد أننا جميعًا هنا لدعم ذلك وإخبار المجتمع عن سبب ضروري.
[Edouard-Vincent]: قطعاً. إنني على متن ذلك تمامًا مع استمرارنا فقط في النظر إلى كيفية عمل المدرسة الثانوية ، وكيف تعمل ، وما الذي ينجح ، وما لا يعمل. ونحن نستمر في الالتقاء اليوم ، كل المكتب المركزي وجميع الفريق الإداري ، بما في ذلك جانيت كونورز ، التي مع شاشات المبنى. جلسنا ونلتقي ، نحن نتحدث ، نحن نقدم تعليقات لبعضنا البعض. وفقط قول حسنًا ، ماذا يمكننا أن نفعل للموافقة عليه. كان السيد مايكل ولش هناك كما تعلمون ، مستمع ومراقب ، وفقط ، إذا كان الأمر جهدًا جماعيًا. وفي الحقيقة ، كانت ميشيل مان هناك ، حيث نظرت إلى ما نقوم به وكيف يمكننا الاستمرار في التحسن والتعديل. لذلك ، إنه عمل مستمر ، لكننا لن نخجل من طلب موارد إضافية في المجالات الرئيسية. خلال موسم الميزانية.
[Graham]: عظيم. والطلب الآخر الذي لدي ، من المفترض أن تقوم لجنة المدرسة هذه بمراجعة وتسجيل الخروج على الكتيبات على أساس سنوي. ولم أفعل ذلك أبدًا منذ أن كنت هنا. وأنا متأكد تمامًا من أننا تحدثنا عن ذلك عدة مرات. لذلك أود أن أطلب منك تقديم جدول زمني لنا عن كيفية تقديم هذه الكتيبات لنا لمراجعتنا للعام الدراسي المقبل. نعم. وسيكون من الرائع حقًا إذا كانت هناك بعض آلية التتبع عند مشاركة تلك المستندات معنا حتى نتمكن من فهم ما يبدو عليه اليوم وما الذي تقترحه التغييرات. وأنت تعلم أنني أعتقد أن هذه مثل أننا نحتاج فقط إلى التأكد من أن هناك وقتًا كافيًا لنا للقيام بعمل جيد لذلك لأنه لم يتم ذلك طالما كنا في اللجنة ، لذلك أعتقد أنه من المهم حقًا أن نتحمل أفضل. وعملية سنوية أكثر اتساقًا للقيام بذلك.
[Edouard-Vincent]: جدول. تمام. قبل نهاية العام الدراسي. سنفعل.
[Graham]: سنفعل. شكرًا لك.
[McLaughlin]: العضو ماكلولين ، ثم العضو هايس. شكرًا لك. شكرًا لك على هذا ، على خطة العمل وعلى العمل الذي تم إنجازه ، الدكتور إدوارد فنسنت. وأنا أحب بشكل خاص ، كما تعلمون ، الرسم والطريقة التي يتم بها وضعها بوضوح شديد. لذا أشكرك على ذلك. أشعر بالفضول تجاه نظام الإبلاغ المجهول. إذا تمكنت من مشاركة المزيد حول ذلك ، فإن البنية التحتية لذلك ستبدو في الواقع. هل هذا أ ، هل هذا أ ، التكنولوجيا التي لدينا أننا سنكون قادرين على استخدامها؟ أم أنها ، كما تعلمون ، نظام الورق التقليدي؟ مثل ، كيف سيكون هذا في الواقع؟ وأين ستذهب تلك البيانات؟ وكيف سنبقى على علم به؟
[Edouard-Vincent]: لذلك عندما مررت بالتدريب ، فهي منصة عبر الإنترنت تابعة لـ Sandy Hook ، انظر شيئًا ، قل شيئًا. وكان لديهم كمسؤولين ، بعد أن تدربنا ، جعلنا نفعل مثل تدريب وهمي حيث كان عليك أن تحب تسجيل الدخول وسيقوم كل شخص بالإبلاغ عنه. سيكون لديك مثل متخصص تحديد الهوية للمسؤولين ، وبعد ذلك يذهب مثل نظام الإبلاغ الذي يتم فيه الدخول في المعلومات ، ويمكنك المتابعة معها دون معرفة لذلك نحن ندرك أن بعض المعلومات ستكون في الوقت المناسب ، وقد تكون بعض المعلومات قد حدثت ، أو قد تكون المعلومات غامضة قليلاً. لذلك هناك نوع من مثل طبقة أخرى ، يجب أن أقول ، حيث يوجد تحليل يحدث. لذا فإن الطلاب ، عندما يتم تدريبهم ، سيقومون بتنزيل التطبيق على هواتفهم. لذلك ليس ... إنه ليس شيئًا تكتبه مثل الورق Longhand ، إنه مثل الرقمية ، إنه تطبيق في الأساس. وعندما تضع المعلومات في التطبيق ، يتم تسجيلها ، ثم يتم إرسالها إلى الأفراد الرئيسيين الذين سيحتاجون إلى تنبيهه إلى أن هناك شيء ما تمت إضافته إلى النظام الأساسي. واعتمادًا على مستوى الجدية ، سوف يذهب إلى مستوى 911 أو شيء من هذا القبيل ولا أعرف ما إذا كان أي شخص الدكتور يسحق إذا كنت تريد القفز.
[Lungo-Koehn]: خط هوك ساندي.
[Cushing]: لذا ، أود أولاً أن أعطي رصيدًا كاملاً إلى Stacey Showman وموظفي الاستشارات لدينا للوصول إلى البحث عن هذا الطلب ، لذلك يعد هذا تطبيقًا مجانيًا من خلال Sandy. وما تفعله هو أنه يقوم بشكل أساسي بتصفية الحوادث عند وصولها ، وسيتم إرسال الحوادث الأكثر اهتمامًا من خلال إرسال الشرطة ، في حين سيتم إرسال الآخرين إلى المدرسة. لذا ، إذا كان شخص ما يتقاضى ، كما تعلمون ، دع عقلك يركض ، شيءًا مقلقًا للغاية ، وشيء عالي للغاية ، وسيؤدي ذلك إلى دعوة فورية للشرطة ، بالإضافة إلى إخطار بالمدرسة أيضًا. إذا كان هذا شيء أقل قليلاً ، كما تعلمون ، التنمر أو أي شيء على هذا المنوال ، فسيؤدي ذلك إلى استجابة مدرسية بدلاً من رد الشرطة. لذلك ، فإنه متنوع والتدريب واسع النطاق تمامًا وهناك شريط عالي يتطلب منه سان دييغو مناطق التعليمية من أجل تحقيق هذا البرنامج واستخدامه.
[Lungo-Koehn]: وأعتقد أنه إذا جاز لي أن أشير ، فهذا مجرد وسيلة واحدة. إذا ذهبت إلى الاجتماعات ، كانوا حسب مستوى الصف في اليوم الأول مرة أخرى الأسبوع الماضي. كان كل مستوى في الصف قادرًا على رؤية صورة والاسم المرتبط بأي شخص في المبنى يمكن أن يكون شخصًا بالغًا موثوقًا به. وقد جاءت إلى الأخبار بالنسبة لي أن هناك الكثير من الأشخاص الذين يمكن لأطفالنا والمراهقين تقاريرهم ، سواء كان ذلك مجهول الهوية أم لا. وهكذا 12 إجمالي من المهنيين في مجال الصحة العقلية في المبنى ستة مستشارين إرشاديين ، مديري ، ثلاثة مساعدين ، والقائمة تطول. وعرض الطلاب كل اسم وصورة حتى يكون لديهم فكرة عن مكان وجودهم في المبنى ، من هم. وأعتقد أن أحد الأشياء المهمة التي تغيرت في الأسبوعين الماضيين هي أنه سيكون استطلاعًا للنماذج. وبين بطرس وجوان ، أعلم أنك تعمل على الكثير ، الاستطلاع. أنا أضغط بشدة وراء الكوالي أن نتطور ، نأخذ وقتنا ، أسبوعين إضافيين لتطويره يناسب احتياجات طلابنا ومعلمينا وعائلاتنا. بعد ذلك ، ستستند بعض الأسئلة إلى ما تعلمناه في جلسات الاستماع ، في اجتماعات الفصل. ولأي مثال ، هل لديك شخص بالغ موثوق به في المبنى يمكنك أن تعبر عن قلقه؟ وإذا لم يكن الأمر كذلك ، هل تريد واحدة حتى تتمكن من توصيل الطلاب مباشرة؟ وهذا مجرد مثال واحد. تحاول الإدارة أن تفعل هذا بشكل صحيح وأن تكون مدروسًا ، وأنا أقدر ذلك. أنا أضغط من أجل ذلك ، وأنا أحصل على استجابة جيدة. لذلك أردت فقط أن أشير إلى ذلك. هناك أشخاص موثوقون به في المبنى ، والكثير منهم يمكن لطلابنا الذهاب إليه. هذه وسيلة أخرى ، أريد أن أكون مجهولة تمامًا. سأقوم بإبلاغ هذا الخط.
[Cushing]: سيدتي عمدة ، إذا استطعت ، لتحقيق هذه الغاية ، نحن أيضًا ، كما يعلم الكثيرون منكم ، يقومون الآن بمراجعة المناهج الصحية. لدينا مجموعة موهوبة بشكل غير عادي من الأشخاص الذين صعدوا إلى اللوحة. وفي يوم الأربعاء الماضي في اجتماع ، وضعت التهمة لهم للتفكير في أسئلة السلامة المدرسية التي قد يفكرون فيها. لذا فهم يبحثون أيضًا. لا يستخدم الفريق في Panorama فريق البحث الخاص بهم فقط لمساعدتنا في بناء أسئلة ، ولكنهم وصلوا إلى شركائهم في جميع المناطق التعليمية الأخرى الذين واجهوا هذه التحديات لمعرفة الأسئلة التي يمكننا طرحها أيضًا. لذلك تلك هي ثلاثة طرق محددة. كما تعلمون ، نحن في المباني ، وفريق HECAT لدينا و Panorama مع طريقين هناك داخليًا ، وفريق الأبحاث ، بالإضافة إلى التواصل مع المناطق التعليمية الأخرى.
[McLaughlin]: العضو ماكلولين والعضو هايز. شكرًا لك. فقط لمتابعة ذلك. شكرًا لك. كان ذلك مفيدًا جدًا. لذلك أنا أتساءل فقط ، أنا متأكد من أنه من الواضح أنه عبر الإنترنت ، سيكون هناك جمع بيانات خاص بهذا الخط المجهول. لذلك سيكون هناك جمع البيانات. لذلك ستكون هناك قدرة على الإبلاغ عن عدد المكالمات التي جاءت أو عدد المكالمات أو عدد المكالمات تم تقديم تقارير مجهولة ، كما تعلمون ، نوعًا ما ، كما تعلمون ، السياق ، كانوا بشكل عام هذا النوع من الأشياء ، أي القسم الذي سيتعامل مع الاستجابة لذلك لن يكون قسم شوتان المتمركز أو هو أنه سيكون تعاونًا بين الاستشارة والقيادة المدرسية.
[Cushing]: لذلك ، وهذا هو أن هذا سيكون في كل مدرسة. نعم ، وفرصة في كل مدرسة للطلاب للوصول إلى هذا. وهكذا ، كما تعلمون ، نحن بحاجة إلى التأكد من أنه ليس فقط أن كل ما لا ينطبق كل عبء على موظفي الاستشارات لدينا الذي يدعمه أيضًا قادة المدارس لدينا أيضًا.
[McLaughlin]: عمدة ، واحد فقط. شكرًا لك. وإذا تمكنا من التفكير. آنسة. Bone ، إذا كان بإمكاننا التفكير في بعض صور PECS أو القصص الاجتماعية أو شيء من هذا القبيل ، فإن هذا سيدعم الطلاب الذين لا يتواصلون بالكلمات أو غير ذلك من الوصول إلى هذا الخط أيضًا. لدى معظم الطلاب الذين يعانون من IEPs خطط البلطجة في IEP الخاصة بهم على أي حال ، ولكن إذا كان هناك بعض الدعم حول هذا الخط الموجود ، فسيكون ذلك مفيدًا حقًا لتلك الفصول الدراسية.
[Lungo-Koehn]: اقتراح جيد.
[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: العضو هايس ، ثم العضو غراهام.
[Hays]: شكرًا لك. كان لدي بعض الأسئلة القليلة ، وبعضها قد يكون سريعًا للغاية ، ونأمل.
[Edouard-Vincent]: هل لدينا موعد للاستطلاع حتى الآن ، أشعر أنه ربما تم الرد عليه بالفعل لأنك قلت إنك تأخذ وقتًا إضافيًا لمحاولة شراء نهاية شهر يناير ، نود أن ندير أن الدكتور كوشينغ يعمل مع بانوراما ، ونهاية الأسبوع الأول من شهر يناير أو نحو ذلك في فبراير ، نحن نفعل ذلك حقًا.
[Cushing]: ستكون هناك بعض الأسئلة التي تأتي مباشرة من بانوراما التي تتراوح قيمتها على المستوى الوطني ، ولكن عندما نطلق خاصة بنا. نريد التأكد من أنهم يجمعون البيانات المهمة حقًا ونحن لسنا قلقين للغاية بشأن مقاييس المسح في هذا المجال. كما تعلمون ، لكننا نريد أن نتأكد
[Hays]: ثم نضع أي تفكير فيه ، وربما هذا يتجه نحو الموارد وما يمكن أن تفعله لجنة المدرسة من أجلك ، وإعطاء هذا الاستطلاع على أساس سنوي ، حتى مرتين في السنة. لقد بحثت عن الأمر وهناك بعض الأنظمة المدرسية في المنطقة التي يبدو أنها تقدم هذا النوع من الاستطلاع. في الواقع ، أعتقد أنها كانت شركة بانوراما أو منصة. مجرد شيء للتفكير فيه في المستقبل ، لمجرد الحصول على هذه المعلومات من الطلاب والأسر. العالم متغير باستمرار. ستتغير احتياجاتنا وسيكون من الجيد الحصول على هذه المعلومات ، وربما سنويًا ، وربما حتى من قبل ، لا أعرف. لا أعرف ما هي تكاليفه وما هي الجدوى ، ولكن مجرد شيء للتفكير فيه لأنني أعتقد ، كما تعلمون ، نحن نعلم أن الحصول على معلومات الطالب كان ضخمًا بالنسبة لنا مع هذا. كان هذا حقًا ، أمًا ، يعاني من الكثير من الناس ، أم ، ما نحتاجه وماذا ، ما الذي كان يحدث. أم ، لذلك ، في كثير من الأحيان يمكنك الحصول على هذا النوع من المعلومات ، كما أعتقد ، كما تعلمون ، كلما كان ذلك أفضل ، يؤدي أيضًا إلى سؤالي التالي. كنت أتساءل عن جلسات الاستماع ونوع من كيفية جمع البيانات من جلسات الاستماع هذه؟ لأنه سيكون من الجيد أن نعلم ، من الواضح ، معرفة وجود مجموعات معينة من الطلاب الذين يشعرون أكثر غير مريحة من الآخرين أو بعض المخاوف التي تبرز ، كما تعلمون ، الذكور مقابل الإناث ، وربما سكاننا المثليين ، وربما طلابنا الملونين ، هل نجمع بالفعل المعلومات بطريقة يمكن أن ننظر إليها بهذا العمق؟
[Edouard-Vincent]: لذا ، فإن جلسات الاستماع التي حضرتها هناك ، كانت مكونة من مجموعة متنوعة من الطلاب ، لذلك كان لدينا متعلمون إنجليزيون نريد ، بالنسبة لأولئك الذين لديهم اللغة الإنجليزية المحدودة ، نريد الحصول على بعض الجلسات المترجمة لهم للتأكد من أنهم يفهمون كل ما يقال. لكن لدينا جلسات جماعية أصغر ، وسنواصل الحصول على ملاحظات من الطلاب. والأشياء التي قالها الطلاب ، بعضهم كانت كوميدية للغاية. كان لديهم وجهات نظر مثيرة للاهتمام حول القواعد الجديدة التي تنخفض. إنهم يدركون ما يحدث. ولكن بعد أن قالوا تلك القطع ، بصراحة ، غالبية الطلاب الذين تحدثت معهم وسألهم ، كما تعلمون ، كيف تشعر؟ لقد تحدثوا جميعًا عن الشعور بالأمان والشعور بأنهم الحمامات ، والتي كانت مساحة ، كما تعلمون ، مجموعات كبيرة من الطلاب. الآن بعد أن يوجد طالبان فقط ، يشعرون أن هذا يشبه تجربة خالية من الإجهاد بالنسبة لهما.
[Hays]: كنت أتساءل فقط ، وأنت تفعل جلسات الاستماع هذه ، شخص ما يكتب.
[Edouard-Vincent]: نعم ، يتم تسجيلها ، يتم تسجيل الملاحظات على مستشاري التوجيه ، و Michelle Men ، والمستشارين المختلفين الذين كانوا حاضرين لأولئك الذين يقومون بتدوين الملاحظات ، ويلتقطون مثل المواضيع الرئيسية للأفكار الرئيسية ، وبعض الطلاب يحتفظون به ، كما تعلمون ، قد يكررون ، كما تعلمون ، نفس الشيء مرارًا وتكرارًا. إذا حدث ذلك ، فلن يقوموا بتسجيله مرارًا وتكرارًا ، لكن من المذكر أن هذا شيء يودنا أن نولي اهتمامًا إليه بالتأكيد.
[Hays]: وطلب آخر آخر ، أو ربما كنت تفعل ذلك بالفعل ، من أجل خدمات الاستشارة والتأكد من أن خدمات الدعم التي قدمتها لنا ، أو خدمات الدعم التي قدمتها لنا ، هي تلك التي يتم نشرها على موقع المدرسة ، بحيث يكون لدى الأشخاص مكان مركزي يمكنهم الذهاب إليه للعثور على هؤلاء؟ بدلاً من ، كما تعلمون ، تحاول أن تتذكر من الاجتماع.
[Edouard-Vincent]: يجب أن أتأكد من أنني لست متأكدًا مما إذا كان سطح الشريحة إذا نشرنا ذلك ولكن يمكنني بالتأكيد الحصول على سطح الشريحة المعلوماتية أو إجراء تعديلات طفيفة عليها حتى يتمكن الآباء من معرفة من يخدم في أي قدرة.
[Hays]: وتلك الأرقام في المجتمع التي كنت أفكر فيها على وجه التحديد لأن تلك الأحدث. وعزاء الرعاية ، فقط إذا كان هناك أرقام الهواتف هذه.
[Edouard-Vincent]: نعم ، نعم ، نعم. يمكنني بالتأكيد الحصول على ذلك بتنسيق مختلف. لذلك سيعرف الناس أن هذه موارد إضافية متوفرة للمجتمع. نعم.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. وعلى هذه المذكرة ، أقترح العضو Hays ، أن يتم وضع لوحة إعلانات في مكان ما في المدرسة الثانوية مع كل صورة لشخص موثوق ، وجميع البالغين داخل المدرسة مع الأسماء وأرقام الهواتف إلى الخط الساخن وللنتمس ، أشياء من هذا القبيل. أعتقد أنه من المهم وضع موقع الويب والنشر في المدرسة حتى يتمتع الطلاب أيضًا. وبعد ذلك فيما يتعلق بجلسات الاستماع ، تمكنت من صنع اثنين من الأربعة ، وأدوني الملاحظات وأرسلت لي إلى السيدة غلوسي ، لكنني أعلم أن المستشارين كانوا يتلقون الملاحظات. وأعتقد أنه من المهم أن نشكل قائمة من الأسئلة التي جاءت من تلك الجلسات التي لم نتمكن من الإجابة حتى نتمكن أعلم أن الدكتور كوشينغ تواصل مع جلسة الاستماع الأولى ، والتي كانت أربعة طلاب مدهشين لديهم الكثير ليقولوا. وكان موضوع كبير لهم هو كيفية الحصول على التواصل. إنهم لا يحبون حقًا فحص البريد الإلكتروني. إنهم يحصلون على الكثير منهم. لذلك سوف يجتمع الدكتور كوشينغ معهم ونأمل أن ينشئ منصة وسائط اجتماعية لأن هذا هو المكان الذي يريدون الحصول على معلوماتهم. وقلت ، حسنًا ، يمكن أن تكون قادة وتفعل ذلك بنفسك. لذلك خرج الكثير من الخير من الجلسات ، لكنني أطرح أن أي أسئلة لم تكن قادرة على الإجابة في هذه الجلسات الأربع نوع من الموضح للطلاب مع بعض الإجابات.
[Graham]: عضو غراهام. شكرًا لك. فيما يتعلق بالمسح الذي يحدث ، كيف يمكن أن نرسم هذا المربع مع طلب تقديم العروض الذي نحن بصدد إطلاقه للقيام بشيء مشابه جدًا؟
[Cushing]: لذا فإن طلب تقديم العروض يوضح على وجه التحديد أنهم بحاجة إلى العمل مع أي بيانات بانوراما حالية. ما لم يتمكن المرشح الناجح ل RFP من التعبير عن كيفية تنفيذ تلك البيانات وكذلك أي استطلاع خاص بهم. تركت مساحة مفتوحة للمرونة التي استخدمت البانوراما ، والتي تدرك أن حوالي 19000 دولار في السنة ، ودفعت الآن ثمن منحة جرائم الكراهية. ولكن بعد ذلك ، هناك نافذة لمن الشركة الناجحة هي القيام بالثقافة والمناخ لاستخدام إما البانوراما أو لاستخدام ذلك بالتزامن مع أي نموذج للمسح الذي قد يجلبونه مواطنًا لأغراضهم.
[Graham]: حسنًا ، شكرًا لك. سؤالان آخران. لقد رأيت أن ديسي لديه فرصة لمنحة على موقعه على الإنترنت حول الوقاية من العنف في المدارس. ولا أعرف ما إذا كنا نخطط للتقدم لهذا أو إذا كان هذا مناسبًا لاحتياجاتنا. لكنني رأيت أن اثنين من أفراد المجتمع قد ذكروا لي. لذلك أردت أن أتأكد من أننا ناقشناها هنا.
[Cushing]: عضو غراهام ، أنا في الواقع لقاء مع أحد أفراد المجتمع في تلك المنحة غدًا في 11. تمام.
[Graham]: جيد. ثم آخر ما أعتقد أنه طلب عندما تعلم أننا تحدثنا. ربما كان ذلك قبل عام الآن وكان ستايسي شولمان هنا وسألتها سؤالاً حول هل يعرف الطلاب كيفية الوصول إلى الخدمات المتاحة لهم. وقالت كما تعلمون ، في ذلك الوقت ، كان هذا قبل عام ، أنهم كانوا يجدون أن الإجابة كانت لا ، وليس حقًا. أن الطلاب لا يزالون ، مثل ، لم يكن على دراية. وأنا أعلم أنك جميعا تعمل على ذلك. لكن الشيء الآخر الذي أسمعه ، لا سيما من أولياء الأمور والطلاب ، هو أنه إلى جانب معرفة أن هذه الخدمات متاحة لك للوصول إلى المساعدة وطلب المساعدة ، السؤال لدي للسيدة شولمان الذي يجب مراعاته هو كيف نتعرف على الأشخاص الذين يجب أن نتواصل معهم وعدم انتظار الطلاب للوصول إلى مكان أو مساحة أو استعداد للبحث عن الخدمات؟ فكيف يمكننا أن نكون أكثر نشاطًا مع هؤلاء الطلاب الذين نراه في المبنى الذين قد يكافحون لسبب أو لآخر لتقديم بعض التواصل معهم ودعهم يعرفون بشكل استباقي ما هي الخيارات بالنسبة لهم ما هي الخدمات المتوفرة وأن هناك مثل الأشخاص هناك للمساعدة لأنني أعتقد في بعض الأحيان كما تعرف الطلاب. سواء كانوا مثلهم على استعداد للخروج والبحث عن الخدمات لأنفسهم ، فهذا مثل جميع الطلاب في المبنى. أريد فقط أن أتأكد من وجود آلية هناك أيضًا بين البالغين في المبنى ، حيث يمكننا تحديد الطلاب الذين قد يحتاجون إلى بعض هذه المساعدة وإيجاد طريقة للوصول إلى الطلاب الذين ربما لم يجدوا الطريق أو الرغبة في الوصول إلينا أولاً.
[Edouard-Vincent]: لذلك ، هناك ما كان يتبادر إلى الذهن كما كنت تتحدث. لدينا طلاب تم تحديدهم لأسباب مختلفة. في بعض الأحيان ، قد تكون عائلة لديها احتياجات أعلى. من المحتمل أن يكونوا بلا مأوى ونحن نتأكد من أن لديهم دعمًا إضافيًا. يمكن أن يكون لدينا أيضًا طلاب ، وخاصة في ضوء الطلاب الذين يتخطون في الفصل أو فصل القطع ، وهو شيء ، كما تعلمون ، كنا مثل ، نحن نحتاج إلى وضع طبقات إضافية لأننا قدمنا نوعًا من الفسحة ، ونحن بحاجة إلى القول ، لا ، لا ، لا ، نحن بحاجة إلى أن نحب ، نحتاج ، التواصل مع الوالدين في وقت سابق. لذلك سيكون الآباء فقط على دراية. لذلك هناك طلاب نشاهده. لدينا فرق دعم للطلاب مثل SST للطلاب التي قد تبدأ لأسباب مختلفة في وضع علامة على صناديق مختلفة. ونقول ، حسنًا ، نحن بحاجة إلى إبقاء أعيننا والبدء في تقديم دعامات إضافية. ولكن هناك دائمًا عدد قليل من الطلاب الذين يمكن أن يتنزلقوا عبر الشقوق بطريقة أو بأخرى. ولهذا السبب نحن حقًا مثل العرض التقديمي الذي كان لدينا مع التدريب الذي سيحصلون عليه الأسبوع المقبل. أعتقد أننا نبذل جهداً حقيقياً من أجل القول إن المساعدة المتاحة ، لدينا الكثير. أنت تعرف المستشارين ومستشارو التعديلات ومستشارو التوجيه وعلماء النفس في المدارس ، لدينا تقع في أجنحة في المدرسة الثانوية في كل طابق واحد. كان هذا شيئًا أعتقد أنه مفصح بوضوح ، لذلك لم أكن أعتقد أن أسألني. هل كان هناك ارتفاع كبير. لكن لدينا الكثير من الدعم المتاح و. نريد أن نستمر في التأكد من الوصول إلى هذه الدعم من قبل الطلاب حتى نتمكن من الاستمرار في الاستمرار في هذا المناطق.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. هل تريد طالب مندوب دومينيك. أوه ، برونو.
[Dominico]: مرحبًا ، لدي سؤال سريع فيما يتعلق بتوزيع الدراسات الاستقصائية. لذا ، هل لديك يا رفاق فكرة تقريبية عن متى سيتم توزيعها لأنني أعلم من التجربة ، ولورين ، فغالبًا ما نجد كلاهما من الصعب إكمال الاستبيان بسبب تدفق الطلاب على الشبكة. في كثير من الأحيان انتهى بي الأمر بالإحباط ، لأنني غير قادر على إكماله. لذلك هل تم اعتباره من المحتمل أن يفعل ذلك بحلول الصف ، وربما الابتعاد عن وقت الفصل ، أو ربما كل يوم يكون درجة مختلفة خلال homeroom ، إلخ.
[Cushing]: هذا سؤال رائع. شكرا لك دوم. هذا شيء كنا نأمل أن تكون ترقيات الشبكة قادرة على التعامل معها. ولكن إذا كانت هذه مشكلة ، بينما كنا نخطط للقيام بذلك في استشارية ممتدة ، فسوف نقوم بالتأكيد بوضع خطط بديلة حتى نتمكن من إكمال جميع الطلاب. أريد أن أخبر الجميع أن هذا قد نشأ من قبل ممثلي الطلاب في أحد اجتماعاتنا ، أنه مجهول 100 ٪. لذلك لا داعي للطلاب للقلق بشأن وجود قلق مثل ، أوه ، إذا كنا صادقين أو أي شيء من هذا القبيل ، يتم إجراء الاستطلاع من خلال بانوراما ، مجهول المئة. أم ، ويمكن القيام به طريقتين. يمكن القيام به من خلال رابط يمكن للطلاب الوصول إليه أو يمكنه من قيادته على وجه التحديد للطلاب وعناوين البريد الإلكتروني ، ولن يشاركوا هذه المعلومات المميزة معنا. من خلال القيام بذلك بالطريقة الثانية ، نحن قادرون على التقاط التركيبة السكانية. نحن نفعل ذلك في الطريقة الأولى لمجرد وجود رابط مفتوح لطلابنا. لن نكون قادرين على التقاط تلك التركيبة السكانية. وأعتقد أن الحصول على معلومات ديموغرافية جيدة في هذه المرحلة هو شيء نحتاج إلى مراعاته. لذلك فقط لمعلوماتك ، لكنه 100 ٪ مجهول.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. أعتقد أن هذا يختتم أسئلتنا. لا أعرف ما إذا كان شخص ما من ، أوه ، العضو هايز.
[Hays]: كان لدي سؤال ، ليس كثيرًا حول ما تم وضعه في إجراءات السلامة ، ولكن مجرد التفكير في الحادث ، وحادث الطعن ، والرد عليه في ذلك اليوم. فقط أتساءل عما إذا كنت قد التقيت كفريق واحد للتحدث عن الرد نفسه ، والنظر في ما حدث بشكل جيد ، وربما ما لم يسير على ما يرام ، نوع من استخلاص المعلومات. هل عقدت اجتماعًا كهذا حتى الآن؟ هل تخطط لعقد اجتماع؟
[Edouard-Vincent]: سنقوم بعمل مراجعة بعد الإجراء لم نقم بإنشاء مراجعة رسمية بعد ذلك. أعني أننا التقينا. وكما قلت مثل استخلاص المعلومات اليوم ، كانت أكثر من حيث نحن الآن ولكن لكي نعود ونذهب إلى كل ذلك. وعندما نفعل ذلك ، ليس فقط كفريقنا ، أود الحصول على ذلك. رئيس وأعضائه في فريقه الذين كانوا هناك ، أعضاء في فريق الإطفاء الذين كانوا هناك ، حتى أتمكن من سماع من جميع أصحاب المصلحة الذين شاركوا أثناء وجودنا في منتصف الأزمة. لذلك لم نقم بذلك ، لكننا نخطط للقيام بذلك قبل هذا الشهر. سنفعل ذلك خلال شهر يناير.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، شكرًا لك.
[Edouard-Vincent]: على الرحب والسعة.
[Lungo-Koehn]: إذا لم تكن هناك أسئلة أخرى ، فلا أعرف ما إذا كان بإمكاني تقديم اقتراح إذا كنت ترغب في أخذ الكرسي. العضو غراهام ، أو إذا كان هناك شخص ما سيقدم اقتراحًا نحصل على تحديث على خطة العمل المكونة من 10 نقاط في 27 فبراير أو اجتماع 6 مارس. يسعدني تقديم اقتراح نحصل على تحديث حول هذا في اجتماعنا في 27 فبراير. اقتراح للحصول على تحديث عن خطة العمل المكونة من 10 نقاط في 27 فبراير من قبل العضو غراهام ، الذي أعاره العضو ماكلولين. مكالمة لفة. عضو غراهام. نعم. العضو هايز؟ نعم. العضو كريتز؟ نعم. العضو ماكلولين؟ نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone؟ عضو روسو ، نعم. الرائد Lungo-Koehn؟
[Lungo-Koehn]: سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تم تمرير الحركة. شكرًا لك.
[Graham]: عمدة؟
[Lungo-Koehn]: عضو غراهام.
[Graham]: قبل أن ننتقل ، لم أكن أعرف ما إذا كان هناك أي شخص في الجمهور أراد التحدث حول هذا الموضوع. نعم. شكرًا لك.
[Branley]: مرحبا نيكول برانلي. لذلك لدي فقط بعض الأسئلة. لقد تواصلت مع اللجنة ، وشكرتهم على وضع هذا كل هذا لأنني أعتقد أن الإشارة إلى الإيجابيات. لا يقل أهمية عن الإشارة إلى الأشياء التي يجب العمل عليها. لذلك أنا أقدر كل هذا. بتعيين موظف الموارد المدرسية في اتصال العمدة في 23 ديسمبر ، ذكرت أنه سيكون هناك ضابطان وضابط وضابط ملون. لذلك أنا فضولي فقط إذا كان هناك ضابط ثالث أو ماذا حدث مع ذلك؟
[Lungo-Koehn]: أربعة ضباط مدربين ، اثنان سيكونون في المبنى. في معظم الأوقات حتى ما لم تكن هناك مشكلة في قسم الشرطة حيث يحتاج شخص ما إلى سحبه. حسنًا ، للتدريب بالكامل ، بالكامل. نعم. وإذا تمت ترقيته ، فإن خططنا هي محاولة الاحتفاظ بها في الرابعة. بحيث يمكن أن يكون دائما اثنين في المبنى. لذلك اثنان في مبنىنا ، ولكن في القسم في حد ذاته ، من أجل تدريب كامل ، نأمل ، مثلما كان على المرء الخروج في إجازة. هناك أربعة ضباط مدربون بالكامل. ثم صفر إخوانه لا يزال إلى المدارس المتوسطة. لا يزال في المدارس المتوسطة في المدارس الثانوية. حسنًا ، رائع.
[Branley]: شكرًا لك. ثم لتنفيذ البروتوكولات المتسقة الواضحة لتحديد الطالب ، والتحقق من وجود ووجود في الردهة. ماذا يحدث عندما لا يفعلون؟ مثل ، ما هي بعض العواقب؟
[Edouard-Vincent]: عندما تقول عندما لا يفعلون ذلك ، هل يمكنك ذلك ، لم أسمع الجزء الأول من السؤال.
[Branley]: لذلك إذا لم يكن لديهم هوية ، بمجرد أن يتم تمرير الهوية ، ماذا لو لم يكن لديهم؟ هل هناك نتيجة لذلك؟
[Edouard-Vincent]: نعم ، لذلك إذا نسي الطالب ، فليس هناك نتيجة.
[Branley]: أعني ، سيكون.
[Edouard-Vincent]: نعم ، لذلك سيكون لدينا تمريرة مؤقتة لهم ، معرف مؤقت ، وسيتم إعطاء كل طالب الحبل ، الحبل المنفصل ، وسيتم تلوين حبل الانفصال على أساس الغداء الذي يتناولونه بحيث يكون هناك إجراء أمني إضافي آخر. لذلك سيكون لدينا حبل زرقاء وحبل رمادي وستتمكن من تحديد ما إذا كان الطلاب في الغداء الأول أو الغداء الثاني ، وللطلاب الذين لديهم جدولة ذلك التغيير ، سيتم إعطاؤهم حبل ملون مختلف. لذلك إذا كان الطالب يسرع من المنزل ونسيان هويته ، فسيكون لديهم معرف مؤقت لهذا اليوم. لكننا ، لقد طلبنا جميع الهوية الجديدة للطلاب لأننا عرفنا أن بعضهم قد ألقوا ألقاه الأصلي أو في غير محله.
[Branley]: قطعاً. ثم كنت قد تطرق إلى قطع الفصول. لذا سيستخدم المعلمون تطبيق نقاط النقاش إذا كان الطالب. ما هو الإجراء من قبل.
[Edouard-Vincent]: لذلك ، يجب أن يكون هناك مثل الجرائم ، كما لو أنهم حصلوا على مدرج أكبر. وهكذا كان في الجريمة الرابعة ذلك. عندما تم إخطار الإدارة ، فإن المديرين المساعدين سوف يتابعون الطلاب ولذا فقد كان لدينا الآن إذا كان هناك تخفيض في الجريمة الأولى. يمكن للمعلم إرسال رسالة نقاط الحديث. بالنسبة للآباء والأمهات لإخطار الوالدين ، كما تعلمون ، لم يكن جوني في فصل الرياضيات اليوم أو فقدنا وجوده ، ولكن هناك بعض الطلاب الذين قد يكونون في مكتب التوجيه ، لذلك هناك منطقة رمادية صغيرة لبعض الطلاب ولكن بالنسبة لهؤلاء الطلاب الذين يقطعون الفصل.
[Branley]: نعم.
[Edouard-Vincent]: الآن هم الآن كثيرًا. هناك تدقيق أكبر وأحيانًا قد ينتهي الآباء في الحصول على رسالتين أو ثلاث رسائل في يوم واحد إذا قرر طفلهم عدم البقاء في الفصل.
[Branley]: لفترة.
[Edouard-Vincent]: في الفترة التي كنا نفعلها ذلك.
[Branley]: ثم ما هي المتابعة لذلك؟ هل ما زالت أربع جرائم؟ أن تتبعها AP؟
[Edouard-Vincent]: لذا ، بناءً على كل طالب بمجرد أن يذهب إلى نقاط الحديث ، فإنه يخطر FAM بإخطار الوالدين ، وبعد ذلك ستكون هناك فرص لك ، لا نزال نرغب في إجراء محادثات مع الطلاب حول سبب تخطيك. أنت تعرف العلوم الإنسانية أو لماذا تخطيت هذه الفئة بالذات ، لذلك ستكون هناك بعض الفرص لذلك ولكن بوضوح. بمجرد أن تصل إلى حد معين هناك ، سيكون هناك احتجاز هناك يوم السبت ، هناك مثل الانضباط التدريجي الذي سينتهي به المطاف ولكن سيتم إخطار الآباء. في وقت سابق ، بحيث يمكن للوالدين شراكة معنا ويقولون يا. تلقيت رسالة اليوم كنت في فصل الرياضيات لا أتوقع تلقي هذه الرسالة غدًا. هذا ما نأمله أيضًا. وهكذا ، عندما قابلت المسؤولين اليوم بعد المدرسة. قال أحد المسؤولين إنهم تلقوا خمسة فقط. تنبيهات اليوم للطلاب الذين لم يكونوا حيث يحتاجون إلى أن يكونوا. لذلك التحسن ، إنه مثل الضخم. إنه أمر مهم حقًا.
[Branley]: فهل نقطة الحديث تذهب فقط إلى الوالد ، أليس كذلك؟
[Edouard-Vincent]: نعم ، نقطة الحديث مثل الوالد يتلقى نصًا.
[Branley]: لدي ، نعم ، نعم ، نعم. وبعد ذلك ، هل هذا يذهب أيضًا إلى AP أيضًا؟ هل يحدث في وقت واحد؟ لا ، رسالة نقاط الحديث إلى حد علمي- ما أقوله هو أن AP يتم إخباره اليوم ، عندما قلت جوني ، لذلك لم يظهر جوني ، تم إخطار والدته ، ولكن تم إخطار المدير المساعد حتى لا يزال هؤلاء الأربعة يتم احتسابهم في الانضباط
[Edouard-Vincent]: في المنزل ، أود أن أقول أنه يجب تسجيل الدخول إلى أدمغة المدارس. وأنا لا أعرف ، قد أطلب هذا صحيح. بمجرد تسجيل الدخول إلى أدمغة المدارس ، فهذا هو الوقت الذي يتم فيه كلا المسؤولين.
[Branley]: صحيح. الجواب نعم. حسنًا ، يا أمي ، أنت تعرف هذا الآن.
[Edouard-Vincent]: كما تعلمون ، يقومون بتسجيلها في أدمغة المدارس ، وبعد ذلك سيحصل المسؤول.
[Branley]: حسنًا ، فقط أريد التأكد من أن المعلم مسؤول عن التأكد من أن كلا الطرفين يعرفون الآن.
[Edouard-Vincent]: بمجرد إدخالها في أدمغة المدارس ، يمكن لجميع المسؤولين الذين يعملون مع الطلاب رؤية ذلك.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، مثالي. في هذه المذكرة ، إذا جاز لي. نعم ، حقًا ، إذا انتهيت من هذا السؤال. خلال اجتماعات الفصل ، لم يكن واضحًا بشأن ما سيكون عليه الانضباط ، بخلاف الأول ، سيتم الإبلاغ عن والدك وربما مساعد المدير. وقال الطلاب في جلسات الاستماع بالفعل ، لأنها ستكون مقرها لكل طالب. لكن في جلسات الاستماع ، أراد الطلاب في الواقع أن جلسات الاستماع أرادوا انضباطًا أكثر صرامة أن تعرف من قبل الجسم الطالب. وبالطبع ، إذا كان هناك موقف خاص لطفل في IEP ، فستتعامل معهم على أساس كل حالة على حدة. لذلك أطلب أن تعمل الإدارة على خطة ضيقة ، والتي سيفهمها هيئة الطالب. لم يكونوا سعداء بأن والديهم سيتم استدعاؤهم لإخطارهم ، وهو أمر جيد. لكنهم لم يرغبوا في قولهم ، أشعر أنني قد تعرضت للتمييز لأنها حالة على أساس حدوث. لذلك أفعل ذلك. اطلب من الإدارة أن يكون هناك اجتماع لفريق حول هذا لتحديد ما هي مستويات الانضباط للمتابعة مع هيئة الطلاب. وبالطبع ، إذا كان هناك موقف خاص ، فسيتم التعامل مع ذلك وفقًا لذلك. لكنني أعتقد أن هذا مهم. أعتقد أنك على المسار الصحيح. يجب أن يتم الإبلاغ عن المنزل في كل مرة ، ولكن بعد ذلك يلعب الانضباط اعتمادًا على عدد المرات التي يتم فيها قطع الفصل. أنا سعيد لأنه يعمل. لكنني أعتقد أننا بحاجة إلى تشديده وتصاعده ودع الآباء والمقدمين والمدرسين والطلاب يعرفون ، لأنه سيحدث أقل وأقل إذا كانوا يعرفون العواقب. قطعاً. يجب أن يكون جهد جماعي بين المنزل والمدرسة.
[Branley]: وأعتقد أنه ربما يشعر الآباء حتى بالانفصال قليلاً عن ذلك ، لأنني أعلم أنه عندما يذهب طفلي إلى المدرسة وأنا متأكد من أن العديد من الآباء يشعرون بنفس الطريقة. حسنًا ، أتوقع أن يكونوا باللغة الإنجليزية الآن. أنت تعرف ، وبعد ذلك ، كما تعلمون ، من الواضح أنه عندما تحدث حالة طوارئ في المدرسة وأنت تعلم أن فرق الاستجابة للطوارئ موجودة ، فأنت تفكر ، حسنًا ، يجب أن يكون طفلي في الرياضيات الآن ، وليس في الحمام معلقًا أو في ممر لا يمكن لأحد ، كما تعلمون ، أن ينظر إليه بانتظام. لذلك أعتقد أنه من المهم أن يعرف الآباء مكان طفلك خلال اليوم. وقد قلت هذا ، أعتقد أنني تواصلت مع الكثير منكم يقولون ، كما تعلمون ، إذا كانت هناك كارثة طبيعية ، إذا كنت لا تعرف مكان وجود هؤلاء الطلاب ، إذا كان من المفترض أن يكونوا في الثلاثين من العمر ، كما تعلمون ، 30 طفلاً في الفصل ، وثمانية يتجولون ، ثلاثة لم تظهر. هذه مسؤولية كبيرة عن المعلم ليقوله ، لا أعرف أين يوجد 11 طفلاً. لذلك أعتقد أن هذا رائع. لذلك لدي سؤال آخر. وأعتقد أنه كان من العضو هايز. أنا فضولي عندما فعلت هذا الإرشاد الجديد ، هل رأيت فرقًا؟ هل سارت من قبل؟
[Hays]: وهل رأيت في مسارات منفصلة أو كثيرًا ، ولكن ، أم ، لقد كانت جميلة ، لقد كانت تجولًا موجزًا ، ولكن هناك. حسنًا ، أولاً وقبل كل شيء ، كانت الممرات هادئة للغاية. وكان هناك ، كما تعلمون ، طالبًا خرج كان يذهب إلى مكان ما و كما تعلمون ، سألهم المشرف إلى أين كانوا ذاهبون وكانوا مستعدين لردهم. كانوا يعلمون أنهم سيتعين عليهم الرد. أم ، لقد تحدثنا مع بعض الموظفين ، أم ، الذين كانوا على وشك ، أعتقد أنهم في استراحة الغداء في الواقع. أم ، وبداوا متحمسين للغاية للقواعد ، والإجراءات الجديدة المعمول بها وقالوا ، كما تعلمون ، أن لديهم عدد قليل من الطلاب الذين تذمروا حول هذا الموضوع. وقالوا لهم ، كما تعلمون ، هذه هي الطريقة التي هي في معظم المدارس الثانوية. حتى أننا لسنا مختلفين. هذا مهم. وقال ، في معظم الأحيان ، قال هذا الموظف ، إن الطلاب كانوا يستجيبون جيدًا لها. عظيم. جيد. نعم. حتى الان جيدة جدا. نعم. جيد. شكرا لك يا رفاق.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، السيدة برالي. اسم وعنوان السجل من فضلك. الزر الثالث. هناك نذهب.
[Giglio]: رقم الثامن ، قلت أن هناك رجل نبيل ، مايكل ولش. لذلك أعتقد أنه من المهم ، فهل هو ، هل هو طوعي أم أنه يتم راتبه؟ يتم دفعه. لذلك من المهم أيضًا ، كدافع ضرائب ، كيف وجدت السيد ويلش؟
[Edouard-Vincent]: لقد أبلغت رابطة ماساتشوستس لمديري المدارس ، وتحدثت معي SS وطلبت منهم توصية من مدير متقاعد أو مسؤول متقاعد ، والذي يرغب في المجيء وأن يكونوا استشارة محايدة للحضور والنظر في مدرسة ميدفورد الثانوية ، وينظرون إلى أنظمتنا هياكلنا ونرى أين نساعدنا. اقلب الأشياء للوصول إليها إلى حيث نريد أن يكون ذلك لضمان السلامة والاستقرار في المدرسة الثانوية ، لأنه في بعض الأحيان عندما تكون ، ما زلت أفكر في إعلان النسيم الذي يمكنك أن تصبح أعمى في شيء ما ، لأنك معتاد على ذلك. وهكذا من خلال إحضار شخص محايد لم يكن في المنطقة ، يمكنهم الدخول والقول ، أوه ، هذا شيء أراه. هذه أفضل الممارسات. استمر في الحفاظ على هذا الشيء بالذات. وأوه ، هذا شيء يمكنك فيه إجراء تعديل. وسوف تعمل بشكل أفضل أو أكثر سلاسة. هذا ما كان عليه.
[Giglio]: كان اهتمامي الوحيد هو أن اسمه رن جرسًا لأنه كان عادلًا ، أنا متأكد من أنك ستعرف ، لقد شارك في دعوى في مجال الحقوق المدنية. في أغسطس الماضي من خلال المدرسة التي فقدت. لذلك كنت فضوليا كيف اجتمع كل هذا معا. هل هذا صحيح؟ نعم. لذلك أنا فضولي لأنني فقط أتذكر عملية الأسهم التي كانت الشركة التي كانوا معهم بعض الموظفين معهم. أنا مجرد فضول كيف نحن ، لقد توصلنا إلى اختياره كدافع ضرائب. وإذا كان سيشارك في مدارسنا ،
[Edouard-Vincent]: نعم هو. وينصح بشدة من قبل رابطة ماساتشوستس لمديري المدارس. هذا هو المكان الذي حصلت فيه على استشارة. لقد كنت سعيدًا جدًا بدعمه حتى الآن في مساعدتنا على منحنا ملاحظات ومساعدتنا على جمع معلوماتنا فقط ووضع أفضل قدمنا للأمام. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد جيليد. لدينا توصية رقم أربعة للموافقة على عقد مستشار المقاطعة ، الدكتورة ماريس إدوارد-فاينسنت المشرف.
[Edouard-Vincent]: شكرا لك يا رئيس بلدية. أود أن أسأل السيد المتقاعد السيد ويلش أن يتقدم كذلك. مايكل ولش ، شكرا لك. يأتي السيد ويلش بشدة من القداس الذي جاء لدعمنا و إجراء المقابلات مراقبة توفير خبرة ردود الفعل. لقد جلب أكثر من 15 عامًا من الخبرة الرئيسية في كل من مدرسة نيوتن ساوث ومدرسة فرامنغهام الثانوية ، والمدارس الثانوية الكبيرة داخل الكومنولث ، وأكملت للتو تسع سنوات كمدير في المدارس الميتة والعامة. إذن السيد ولش ، هل ترغب في التحدث من فضلك؟ شكرًا لك.
[Michael Welch]: شكرا لك وشكرا سيدتي عمدة لاستضافتي هنا هذا المساء وكان من دواعي سروري أن أكون جزءًا منها. التعرف على المدارس العامة في ميدفورد ، كما ذكر المشرف ، لم أكن أعرف بعضنا البعض قبل أسبوع. كان تاريخ التقاعد المقصود هو 23 ديسمبر. لذلك تلقيت مكالمة ، وأعتقد أنه كان في 21 ديسمبر ، وسألني عما إذا كنت سأهتم بالتحدث مع المشرف. وذهبت إلى المنزل واعتقدت زوجتي أنني كنت المكسرات. إنها تتوقع أن أكون جالسًا على الأريكة الآن. وبالنسبة لي ، شعرت بأنني مضطر للغاية من الوضع الذي كنت فيه. بصفتي مديرًا في المدرسة الثانوية ووضعه في ضاحية طالب كبيرة جدًا ، إلا أن المدرسة الثانوية الحضرية ، فقد طعن طالبًا على الخطوات الأمامية للمدرسة وجاء في المدرسة ومسكت به أثناء انهياره. وبعد ذلك هبطت طائرة هليكوبتر Med Flight في ملعب كرة القدم أمام المدرسة أثناء الفصل بينما كانت 37 حافلة تحاول المغادرة. لذلك كنت حيث المنطقة. إنه مكان صعب للغاية. وهن التحدي هو أنه ليس بهذه السهولة. هناك العديد من الأسباب التي تسهم في سبب حدوث الأمور ، وليس كل ما يمكنك التحكم فيه ، ولكن عليك أن تفهم. وأرى دوري الآن. لقد قضيت الأيام القليلة الماضية في مقابلات مكثفة مع الأشخاص في المكتب المركزي ومع فريق القيادة ، مع مديري المدارس ، مع المديرين المساعدين ، مع الأشخاص الذين يشرفون على المكتب المركزي للتأكد من أنك بحاجة إلى فهم ما يجري قبل أن تتمكن من اقتراح أي نوع من التوصية ، لأن الإصلاح السريع دائما لن تفعل ذلك. لذا فإن هدفي هو التأكد من إعطاء الأولوية للسلامة والأمن المدرسيين. أنا مجموعة أخرى من العيون. لقد عملت في سبع مدارس ثانوية مختلفة في خمس مناطق المدارس العامة المختلفة على مدار الـ 34 عامًا الماضية. أنا فقط سأقدم توصيات. ليس لدي عصا سحرية. ليس لدي القدرة على اتخاذ القرارات. أنا ببساطة هنا لتقديم توصيتي وأنا هنا بناء على طلب المشرف و على نعمة جيدة ، وقد تأثرت بشكل كبير بالعمل الذي رأيته حتى الآن. إنه منشأة كهفية ، وهناك العديد من القطع المختلفة التي تدخل في هذا. هناك أشياء مثل بنية بناء الحجم ، واللقطات المربعة ، وكيف توجد. إنها ثلاثة طوابق. إنه ضخم. إنه كهفي. هناك العديد من البرامج المختلفة التي تشكل جزءًا من المدرسة. أي نوع من الأمان الموجود؟ هل لدينا كاميرات المدارس هل لدينا شاشات بناء ، هل لدينا واجبات للمعلمين ، ما هو نوع العمليات والإجراءات التي يتابعها الأشخاص ما هي الروتين الذي كان جزءًا من ثقافة ومناخ المبنى ، أي نوع من الموظفين لدينا نوع من الموظفين الذين ننظر إلى ما نحتاج إليه ، وما الذي نفعله ربما لا يعمل ما ينجح. وهل هذا يعتمد على الشخصية والموهبة أم أنه يعتمد على الهيكل. ليس من الواضح بالنسبة لي على الإطلاق حيث نحن مع ذلك ، ما هو نوع الجداول التي لدينا ، وكيف يتم الانخفاض والالتقاء ، إلى أين يذهب الأطفال ، من هم أفضل اتصالاتهم الذين يثقون في نوع صوت الطالب الذي يشارك في تشغيل المدرسة. كيف نتواصل؟ كيف نتواصل مع المنازل؟ كيف نتواصل مع الطلاب؟ كيف نتواصل مع الموظفين؟ كيف ننظم كل ذلك؟ والروتين والهيكل كلها مترابطة. مرة أخرى ، أنا هنا بناء على طلب المشرف. أنا سعيد تمامًا بالعودة إلى المنزل على الأريكة مرة أخرى. لكن بالنسبة لي ، هذا موقف هائل ومثير للاهتمام هو بالضبط في المنزل الخاص بي لما تعاملت معه. ومرة أخرى ، إذا ذهبت إلى المنزل واسمي Google إلى تعليقات المتحدث ، فهناك العديد من الحالات التي شاركت فيها كمشرف في المدرسة ، والتي كانت قرارات صعبة للغاية. وغالبًا ما لا يتم تلبية تلك بالضرورة مع تصفيق بالإجماع. ولكن في بعض الأحيان فإن الشيء الصحيح الذي يجب فعله هو الشيء الصعب القيام به. وأعتقد أننا قد نكون في واحدة من تلك الحالات الآن. لا أعرف ما يكفي عن الطريقة التي تعمل بها مدارس ميدفورد العامة ومن المشاركين وأين توجد الأمور. لكن نيتي هي إذا كان يجب أن تفضل أن يكون لي هنا ، سأكون أكثر من سعيد بمنحك توصياتي للمضي قدمًا. وتوقعاتي هو ، إذا اخترت المضي قدمًا ، هو الالتقاء بشكل فردي مع كل واحد منكم. كان هدفي كمشرف في ديدهام هو مقابلة كل من كبار المدارس الثانوية في عامهم الأول قبل تخرجهم للتأكد من أنني فهمت تجارب الأطفال. وأود أن أكون قادرًا على القيام بذلك معكم جميعًا والتأكد من أن كل هذه المكونات مهمة للمكان الذي نذهب إليه كمنطقة. لذلك ، سأكون سعيدًا بالإجابة على أي أسئلة قد تكون لديكم.
[Graham]: عضو غراهام. شكرًا لك. كان لدي بعض الأسئلة أو بعض الاقتراحات لجعل العقد أكثر وضوحًا. أم ، لذلك ، في العقد ، يتحدث عن تقريرك النهائي. أم ، أريد بعض الأشياء حول هذا التقرير النهائي. أود أن يكون صريحا. أم ، اطلب أنك ستقدم ، بالإضافة إلى تقديم توصيات بأنك ستوفر لنا توصيتك بشأن الجدول الزمني وخطة التنفيذ التي ستتطلبها فعل الأشياء التي ستحددها فعليًا ، لأنها. أنا مستشار بنفسي. وإذا قدمت فقط شخصًا ما تقريرًا ووضعوه على رف ، فقد ضيعوا ، فقد أهدروا أموالهم ، وأريد أن أتأكد من أننا نتفاعل مع ما تقوله أننا نضع الأولوية لتلك النفقات إذا كان هناك أي شيء. ولدينا أن المجتمع لديه علامة مثل هذا الجدول الزمني لأنك على صواب مثل أن هناك الكثير من الإلحاح على الفور. اللحظات التي تتفاعل معها ، ولكن لا شيء مستدام. هذا ، مثل الاستجابة الفورية ، لا يشبه بطبيعتها أبدًا أبدًا مستدامًا وهكذا. بالنسبة للمناخ وثقافة المبنى ومدرستنا لتتغير مثل هذا الاستدامة يجب أن تأتي مثل الأولوية بالنسبة لنا ، ولذا أود أن أرى أن هذا جزء واضح منه. التسليم. الشيء الآخر الذي أود أن أسأله عن النهاية النهائية هو أن حالة اللغة التي ستوفر لنا أيضًا مسودة وتوفر لنا فرصة فردية لتقديم ملاحظات لك قبل إصدار التقرير النهائي لنا للتو. لأنني أعتقد أننا سنريد أن نعرف وسنكون لدينا أسئلة. ومرة أخرى ، لا أريد فقط الحصول على تقرير كان من الممكن أن يكون قابلاً للتنفيذ بالنسبة لنا ، لكن ترك شيئًا نعتقد أنه مهم حقًا. ثم أعتقد الآخر. أنا أعرف. لذلك ، أعتقد أنني أردت فقط أن أشبه بالصف التغييرات التي أبحث عنها وأكتشفها مثل الطريقة التي تريد المتابعة. أعتقد أن السؤال الآخر الذي كان لدي هو أن هذا هو تاريخ انتهاء في 28 فبراير وسؤالي لك هو ما إذا كان كل هذا يمكن أن يتم بشكل معقول وواقعية بحلول 28 فبراير لأن II تعتقد ، كما تعلم ، هذه الأنواع من الأشياء تأخذ وقت. وهناك ، كما تعلمون ، يقوم الجميع بعملهم اليومي ، وكل شخص يدير المدرسة وكل هذه الأشياء. لذا ، فإن الوصول الخالص للأشخاص الذين تحتاجهم ، أعتقد أن سؤالي لك ، وأنا أؤجل تمامًا إلى حكمك ، هو ما إذا كان 28 فبراير هو التاريخ الصحيح ، أو إذا كان هناك نوع من المرونة ، مثل البند في العقد الذي يسمح بذلك ، إذا لزم الأمر. هؤلاء ، هؤلاء مثل الأشياء الثلاثة التي أود إما أن أقترح أنني سعيد بتقديم حركة. لم أكن أعرف ما إذا كنت تبحث عننا للموافقة على هذا العقد أو مجرد إجراء التغييرات. لذا المزيد من الأسئلة عليك حول كيفية المضي قدمًا.
[Edouard-Vincent]: لا ، لقد كنت أتجول في بعض الملاحظات بناءً على ما كنت تقوله. لذلك يمكنني بالتأكيد العودة إلى العقد لإجراء هذه المراجعات ، ثم أرسلها إليك ، اللجنة ، لمعرفة ما إذا كان بإمكاني تسليط الضوء على المناطق حتى تتمكن من معرفة ما إذا كنت تقوله بشكل صحيح. شكرًا لك.
[McLaughlin]: شكرًا لك. أود أيضًا أن أسأل ما إذا كان يمكن تضمينه أنه سيكون هناك خدمات تفسيرية مقدمة لذلك ، إذا لم تكن قد فكرت بالفعل في هذا الأمر ، ولكن من الواضح أنك ستحصل على مجموعات التركيز هذه أو بعض المناقشات مع الأفراد الذين قد يحتاجون إلى خدمات تفسير وسيتم توفير ذلك. وهذا ليس فقط أنه قد يحدث ، ولكن سيحدث ذلك. دكتور إيبي؟
[Edouard-Vincent]: نعم ، يمكنني بالتأكيد القيام بذلك. يمكننا جدولة ذلك ، إنه جزء من الحصول على تعليقات من أولياء الأمور والمجتمع والطلاب حتى نتضمن جميع أصحاب المصلحة أسئلة من الكرسي.
[Lungo-Koehn]: أوه ، هل لديك المزيد من الأسئلة. أعتقد فقط أن الفقرة الأولى ، تفتقر إلى حد ما. وربما بعض الإضافات التي اقترحها العضو غراهام ، لكنني أشعر فقط بأن مراجعة السياسات والإجراءات وأيضًا مراجعة الممارسة السابقة لكيفية سمعنا كثيرًا خلال الأسابيع القليلة الماضية ، فقط شكاوى لم تتم متابعتها ، العنصرية في فصل دراسي لم تتم متابعتها. لذلك أعتقد أنه من الرائع ذلك أن يكون هناك شخص ما للتحدث إلى جميع الموظفين الإداريين ، وخاصة إدارتنا المركزية ، التي يبدو أنها تعرف ، إلى جانب المشرف ، اليوم إلى اليوم وما حدث خلال السنوات القليلة الماضية. أعتقد أنه من المهم أن تكون لجنة المدرسة جزءًا من تلك المناقشات أو على الأقل تحصل على مقابلة أيضًا. لكن المساءلة ، والمتابعة ، كيف نتعامل مع الانضباط التقدمي ومراجعة السياسات والإجراءات هي أيضا مهمة للغاية. ثم أعتقد أن سؤالي هو ، كيف وصلنا ، أعتقد على نفس المنوال ، كيف وصلنا إلى تاريخ 28 فبراير وهذا المبلغ من المال؟ هل كان هناك أي مناقشات حول تمويل إضافي؟ لمجرد أنني أعتقد أننا سنمر بعملية طلب تقديم العروض ونقوم بدراسة ثقافة ومناخ. لقد استأجرنا شخصًا ما للتواصل. لذلك لدينا الكثير. وسأئتي المتابعة سيكون ، كيف سندفع؟ كما تعلمون ، سنستخدم أموال Esser أو كيف سندفع مقابل كل هذا. فهل هذا ما كانت عليه الشروط ، 25500 دولار لمدة شهرين كاملين؟ هل كان ذلك دائمًا على الطاولة؟
[Edouard-Vincent]: لذا مع الشهرين ، توصلنا إلى الإطار الزمني لمدة شهرين لمعرفة المدة التي اعتقدنا أن السيد ويلش سيكون قادرًا على جمع جميع المعلومات التي لدينا ولم نريد أن تكون شيئًا سيكون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، لذا انتشرت أنك لم تتمكن من القيام بشيء عملي. لذلك أنا بالتأكيد على استعداد لأن أكون مرنًا مع مقدار الوقت وتمديد الوقت ويمكننا ... آسف على المقاطعة.
[Lungo-Koehn]: هذا ليس سؤالي. أفضل عدم تمديد الوقت في العقد إذا كان الأمر متروكًا لي. أنا فقط أسأل ، كيف توصلنا إلى الشهرين؟ هل هذا شهرين ، الـ 25000 ، ما نوقشناه دائمًا ، والذي تمت مناقشته دائمًا ، أو كيف وصلنا إلى هذا الرقم؟ في هذا الإطار الزمني.
[Edouard-Vincent]: هذا هو ، هذا هو المبلغ بناءً على رسوم الاستشاري بناءً على شهرين من العمل. هكذا وصلنا إلى هذا الرقم قائلا كم من الوقت اعتقدنا أن الأمر سيستغرق. وكنا ، كنا نستخدم تمويل SR و. لكن مرة أخرى ، أنا منفتح. كنت سأذهب لفترة أطول ، لكنني لم أكن أريد الذهاب إلى الخارج أيضًا مع العلم أننا نحتاج إلى معلومات ، كنا بحاجة إلى التوجيه. القداس ، وكان أول واحد موصى به. هذا ما ساعد في اتخاذ القرار بالنسبة لي.
[Lungo-Koehn]: شكراً جزيلاً. عضو هايز ، عضو ماكلولين ، عضو غراهام.
[Hays]: أنا فقط أتساءل عن رأي المستشار. أعني ، أعتقد أنني سأفترض أن لديك محادثات حول نطاق العمل وما شعرت به كان وقتًا معقولًا. هل لديك أي مدخلات تريد تقديمها لهذه المحادثة أو إذا جاز لي ، سيدتي كرسي؟
[Michael Welch]: نعم ، أجرينا محادثة كبيرة ومرة أخرى ، بالنظر إلى كيفية تأطير نطاق العمل. أريد أن أتأكد من أنه دقيق لأنني لا أريد أن يكون لديك تفسير سوء التفسير على أي شخص واحد. أنت عادة ، كمستشار ، أنت تبحث عن ثلاثة مصادر مختلفة من المعلومات لتأكيد ما تصدقه بشكل مستقل ، وأريد أن أتأكد من أن لدي وقت لذلك ، ولكن في الوقت نفسه ، هذه دولارات دافعي الضرائب. أفهم أن كل شيء يجب تبريره ، وسأعمل بجد لأتمكن من تقديم هذا في أسرع وقت ممكن ، ولكن في الوقت نفسه ، لست متأكدًا مما إذا كان هذا كافيًا أو أكثر من اللازم. بصراحة ، هدفي هو محاولة إكمال الجزء الأكبر من العمل في متسقة و الإطار الزمني المقيد الذي تم ذكره هنا ، ومن ثم يسمح ذلك ببعض الوقت في بقية العام الدراسي للبحث في استراتيجيات التنفيذ المتقدمة. لذا فإن الإجابة المختصرة ، لست متأكدًا مما إذا كان ذلك كافيًا ، لكنني أعتقد أنه سيكون كذلك.
[McLaughlin]: شكرًا لك. العضو ماكلولين ، ثم العضو غراهام. شكرًا لك ، وذلك فقط إلى حد الاستشارة ومجموعات التركيز أيضًا ، أعتقد أننا في كثير من الأحيان نأطير بعضًا من ، من الواضح أن الحالات ، وخاصة في آخر قليلة رأيناها ، كطالب على الطالب ، ولكن من الواضح ، من الواضح أنني أعلم أنك تفهم كشرف ، ونظام البلطجة والقوانين المحيطة بذلك ، أنه يمكن أن يكون أي شخص. وستشارك ذلك وستستكشف ذلك مع مجموعات التركيز؟
[Michael Welch]: أوه ، بالتأكيد. ومرة أخرى ، جزء من هذا هو أنني أتعلم كل هؤلاء اللاعبين المختلفين وجميع القطع المختلفة ، كل الثقافات المختلفة ، اتفاقيات المساومة الجماعية ، والقيود الموجودة في النظام. هناك الكثير من القطع المختلفة لذلك ، لكن توقعاتي هو العمل بجد وأن أفعل ذلك بطريقة سريعة حتى لا تسحب إلى الأبد ، لأنني أريد أن أكون قادرًا على توفير قيمة كبيرة لما تطلبه.
[Lungo-Koehn]: عضو غراهام ثم العضو روسو.
[Graham]: كنت سأقدم اقتراحًا للموافقة بصيغته المعدلة ، لكن ربما يجب أن نسمح للأعضاء روسو بالتحدث أولاً. عضو روسو.
[Ruseau]: شكراً جزيلاً. لدي سؤال حول الرقم السادس ، الملكية الفكرية. لقد قرأتها على أنها التقارير المكتوبة هي أساسا ، لكنني أتساءل فقط عن ملاحظات المقابلة ، على سبيل المثال ، هل سيكون هؤلاء لدينا؟ لا أعرف أنني أحب نعم أو لا ، لأنه إذا كانت الإجابة نعم ، أشعر أن هذا سيحد من ما يرغب الناس في قوله إذا كانوا يعلمون أنه يمكن قراءته. من ناحية أخرى ، ما يحدث لتلك المعلومات إذا لم يتم منحنا لنا هو سؤالي.
[Lungo-Koehn]: يمكننا التحقق من فريقنا القانوني ، العضو روسو. ليس لدي الإجابة الصحيحة بنفسي.
[Ruseau]: شكرا لك ، لكن آسف. أظن ما أعنيه ، لكنني أعتقد أن السيد ويلش سوف يخطط للحفاظ على هذه الأشياء؟ هل لديه سياسة الاحتفاظ بالبيانات؟ كما تعلمون ، إذا كنت تقابل أشخاصًا وتريد بعض الردود الصادقة الحقيقية ، فمن الجيد أن يعرف الناس دورة حياة ما يقولون لك. وهذا هو في الحقيقة سؤالي وقلقي هو أن الناس بحاجة إلى معرفة أنه إذا كانت هناك ملاحظات يتم كتابتها ، وبعد ذلك يمكن لأي شخص تقديم طلب سجلات عامة وقراءة ما قلته ، أو أي شخص في الإدارة أو يمكن لأي شخص آخر قراءته في مقابلة ، أعتقد أنه يغير أنواع الردود التي ستحصل عليها. شكرًا لك.
[Graham]: عضو غراهام. أرغب في تقديم اقتراح للموافقة على ذلك بصيغته المعدلة مع التعديلات التالية. أحدهما هو أن التوصيات تتضمن بشكل صريح خطة تنفيذ وجدول زمني ، وسيتم دمج ملاحظات اللجنة المدرسية قبل تسليم التقرير النهائي. بالإضافة إلى ذلك ، الملكية الفكرية سيتم تعديل القسم ليذكر صراحة أن ملاحظات المقابلة لن تتم مشاركتها مع المنطقة. سيتم تدميرها في غضون 60 يومًا بعد انتهاء العقد ، لكن التقرير النهائي سيوفر ملخصًا للمقابلات للأجيال القادمة. أعتقد أن هذه طريقة ، لأنني لا أعتقد أنه يجب عليك مشاركة ملاحظات المقابلة الخاصة بك معنا. لا أعتقد أنك ستحصل على نوع من التعليقات التي نحتاجها لك من أجل تزويدنا بتعليقات صلبة جيدة. لذلك أعتقد أنه من المنطقي أن تكون واضحًا بشأن تدمير تلك الملاحظات ، وبدلاً من ذلك ، وبدلاً من ذلك ، مثل تسليم كل هذه الأعمال ملاحظات العمل التي ستوفر ملخصًا كجزء من هذا التذييل للتقرير.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: أرغب في إجراء تعديل على الحركة أو التعديل المقترح للحركة التي سيتم تضمين جميع المجموعات الفرعية وسيتم توفير خدمات التفسير لأي مجموعات فرعية مطلوبة.
[Graham]: شكرا لك على ذلك. نسيت ذلك.
[Lungo-Koehn]: وإذا كان بإمكاني ، من الكرسي ، وإلا يمكنني أن آخذ الأرض ، فإننا ندرج أيضًا مراجعة السياسات والإجراءات ، والممارسات السابقة لأشياء مثل البلطجة والعنصرية ، تكون هذه المساءلة نظرت في متابعة الانضباط التدريجي.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: هذا كل شيء.
[Lungo-Koehn]: الحركة للموافقة بصيغته المعدلة. اقتراح بالموافقة بصيغته المعدلة من قبل العضو غراهام ، الذي أعاره العضو ماكلولين. لفة التصويت.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو mestone؟ العضو روسو نعم ، شعار العمدة. الميكروفون الخاص بك ليس هناك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك ، Dr. Well ، Motion يمرر بعض وضع MSBA والعام المالي 23 الميزانية السيد David Murphy مساعد المشرف على التمويل والعمليات. السيد مورفي. شكرا لك يا رئيس بلدية.
[Murphy]: مساء الخير ، أعضاء لجنة المدرسة. كما قال العمدة ، سأقدم لك تحديثًا من جزأين هذا المساء. الأول هو استمرار للمناقشة التي أجريناها عدة مرات طوال العام التقويمي 2022 فيما يتعلق ببيان الاهتمام في المقاطعة كما قدمت إلى هيئة بناء مدرسة ماساتشوستس. في أبريل من عام 2022 لمشروع ركز على مدرسةنا الثانوية في المدرسة الرائدة ، وبعد ذلك سأقدم أولنا حقًا. تحديث الميزانية منذ اعتماد ميزانية السنة المالية 23. وكما تعلمون ، بدلاً من التحديثات الفصلية التي قدمتها لك عادةً ، ناقشنا في العديد من المناسبات ، تطوير اتفاقيات المفاوضة الجماعية الخاصة بنا ، والتي كما تعلمون ، هي المحرك الرئيسي لميزانيتنا التشغيلية. أنا أتجه أولاً إلى MSBA. كما تدرك اللجنة ، تقدم بيان اهتمامنا في مشروع مدرسة ميدفورد الثانوية في البداية إلى هذا النوع من المرحلة غير الرسمية من زيارة الدراسة العليا مع ممثلين من مدرسة MSBA التي تزور مدرسة ميدفورد الثانوية ، حيث قاموا بجولة في مدرسة ميدفورد الثانوية مع مسؤولي المدارس وممثلي المدينة. التي حدثت في أكتوبر من عام 2022. كانت الخطوة التالية في هذه العملية ستكون ، وكنا نأمل أن تكون دعوة إلى مرحلة الجدوى في خط أنابيبهم. لسوء الحظ ، تعلمنا فيه. في أوائل كانون الأول (ديسمبر) ، لن نتقدم إلى تلك المرحلة التالية لهذا العام. وكما قلت للجنة عند التواصل حول ذلك ، في حين أن هذا أمر مخيب للآمال وليست ما كنا نأمله عندما قدمنا بيان اهتمامنا في أبريل من عام 2022 لمشروع ، لم يتم تحديد نطاقه. أعتقد أن الرسائل التي جاءت من MSBA كانت مشجعة بشكل عام. وأنا أدلي بهذا البيان علنًا على حد سواء لأنه دقيق ويمكنني أن أسير إلى حد ما من الخصوصية لماذا أعتقد أنه كان مشجعًا ، ولكن أيضًا لأن أحد الأشياء التي مررنا بها كفريق قيادي ، وأتخيل أن أعضاء اللجنة فعلوا ذلك أيضًا ، أنه في إعداد بيان الاهتمام هذا ، وهو بالنسبة لأولئك الذين كانوا يتابعون مع نوع من الضربة بالضربة ، لا أتذكر العودة إلى أبريل. بيان الاهتمام هو في الأساس تطبيق على ما يشير إليه MSBA كبرنامج المشروع الأساسي. وهذا برنامج يتجاوز النطاق المحدود للنوافذ والغلايات والأسطح التي يركز عليها برنامج الإصلاح المتسارع وربما مشروع أوسع بكثير ، وهو مشروع أكثر تعمقًا ، مما يؤدي إما إلى إعادة التأهيل الواسع للمبنى أو ربما مبنى جديد. لذلك تقدمنا للبرنامج الأساسي في أبريل. تقدمنا إلى أعلى 50 ٪. كان لديهم حوالي حوالي 45 و 50 طلبًا. مرة أخرى ، يشيرون إلى أولئك الذين يعانون من SOS أو بيانات الاهتمام. كان هناك 25 مشروعًا في جميع أنحاء الكومنولث تلقى زيارة الدراسة العليا. كنا واحدة من هؤلاء 25. في النهاية ، دعت MSBA إسمح لي ، 10 مشاريع ، 10 بيانات اهتمام من مناطق مختلفة في جميع أنحاء الولاية إلى فترة الجدوى. الطريقة التي يكسرون بها النظام هي في مستويات التطبيقات إلى مستويات. ونحن نعلم أننا كنا في هذه الطبقة الثانية التي وضعتنا في مكان ما في المراكز الـ 14 الأولى التي تدور حولنا وأنا بصراحة لا أعرف حقًا ما إذا كان ذلك قد يكون أكثر خصوصية مما كان من المفترض أن أقدمه لك ، ولكن لأغراض الاحتفاظ بدرجة من الأمل. هذا شيء يمكننا الاستمرار في الدفاع عنه. وكما أوصى MSBA صراحة بإعادة تقديم بيان اهتمامنا العام المقبل. في المتوسط ، قبلوا حوالي 17 مشروعًا ، لذا في ما يمكن اعتباره سنة نموذجية مع تخصيص الميزانية النموذجي للمشاريع. كنا قد وصلنا إلى هذه العتبة ، على الأقل كما تم الإبلاغ عننا. وهكذا كان الأمر كذلك ، أعتقد أننا قدمنا بيان اهتمام قوي. أعتقد أن هذا كان ، هذا التأكيد يثبت من خلال التعليقات التي تلقيناها من MSBA والتشجيع القوي الذي تلقيناه لإعادة تقديمها. عندما تعيد فتح فترة الأهلية ، والتي ستحدث خلال الأسبوعين المقبلين ، سيتم إغلاقها في منتصف أبريل ، وبعد ذلك ستبدأ العملية من جديد ، وسوف تمر بعملية خطوة بخطوة. والأمل هو أن نتلقى زيارة دراسية كبيرة في السنة التقويمية 2023. هذا هو المكان الذي نحن فيه فيما يتعلق بذلك. باختصار فقط ، السبب في أننا نقوم بالإبلاغ عن هذا علنا هو أحد التجارب التي مر بها فريقنا في إعداد بيان الاهتمام التراجع إلى ما يصل إلى معلومات غير دقيقة أو معلومات خاطئة في بعض الحالات. وبالتالي فإن الاقتراح بأنه تم تحديد مصير المقاطعة فيما يتعلق بهذا النوع من التطبيق أو المشروع. أستطيع أن أقول أن هذا لم يكن من الواضح جدا في محادثاتنا مع MSBA. وأعتقد أنه سيكون ، أعتقد أنه سيكون من المهم للغاية بالنسبة إلى لجنة المدارس ، وفي النهاية بالنسبة للمجلس البلدي ، يجب أن يفكر بشدة في إعادة تقديم الطلب إلى البرنامج الأساسي. هذه المرة ، لأنه من الواضح أن المتغيرات تتغير ويمكن أن تتدهور المتغيرات الأخرى وغيرها من المناطق ، لذلك لا توجد ضمانات لا يوجد أي شك في ذلك ولكن بشكل عام. كنا في وضع قوي جدا. وسأقول فقط حكاية أخيرة. واحدة من أجزاء التوجيهات التي تلقيناها هي أنه على الرغم من أنه قد لا يكون هناك شيء محدد يجب أن نتغير فيه ضمن SOI هذا العام ، فقد أوضحوا جدًا أنه يجب علينا استكمال ذلك بمعلومات إضافية. وأعتقد أن السلامة كانت مكونًا في تطبيقنا ، بالنظر إلى المحادثات المكثفة التي أجريناها وتم الإشارة إليها الليلة حول التحديات المتأصلة التي تمثلها البنية التحتية في حاضر مدرستنا الثانوية. هذه كلها الأشياء التي يمكننا أن نتطلع إلى تكبيرها بدرجة أكبر مع استكمال SOI ونأمل أن يتم إعادة تقديمها. هذا هو المكان الذي نحن فيه فيما يتعلق بـ MSBA. وإذا كان لدى أي شخص أي أسئلة ، يسعدني أن أحاول الإجابة عليها.
[Graham]: عضو غراهام. شكرًا لك. لدي سؤالان ، سؤالان. منذ الوقت الذي تقبل فيه MSBA شخصًا ما في دراسة جدوى إلى الوقت الذي توجد فيه مجرفة في الأرض ، كم سنة؟
[Murphy]: يتم قياسه بالتأكيد منذ سنوات ، ولكن كم سنوات تعتمد حقًا على التفاصيل ، إلى حد ما ، خيارات محددة تتخذها المجتمعات. من الواضح أنه يعتمد على نطاق المشروع ، ومستوى الحاجة. وأتخيل في سنوات معينة ، اعتمادًا على مستوى التمويل المتاح. لكنني أعتقد أن الأقرب الذي يمكنني قوله للإجابة على هذا السؤال هو أنه تم قياسه بالتأكيد منذ سنوات. وسأني الثاني- فقط أن أكون واضحًا ، لا يتم قياسه منذ عقود. ونفسي ، وهو ما أقول إنني أقول هذا النوع من المزاح نصف ، لكن الشيء الوحيد الذي أقوله هو أننا نتحدث عن تحدٍ مدته 50 عامًا ، أليس كذلك؟ هذه المباني تهدف إلى الاستمرار الخمسين سنة. لقد استمرت نوعنا من 50 عامًا. قد يقول البعض أنه ربما لم يستمر تمامًا ، لكنه لا يزال قائماً. سوف يكون الأطفال هناك غدا. لقد كان موجودًا منذ 50 عامًا. لذلك لا أعرف ما إذا كنا سنصل إلى الخطوة التالية أم لا. في العام المقبل ، وسنبدأ ساعة ما يمكن أن تكون عامين ، ما الذي يمكن أن يكون ثلاث سنوات ، ما الذي يمكن أن يكون أربع سنوات. لكنني أعلم أنه عندما نتحدث عن التحديات التي يتم قياسها خلال عقود ، فإن حقيقة أننا قريبة كما نحن الآن لشيء يمكن قياسه منذ سنوات ، أعتقد أنه أمر مشجع.
[Graham]: أوافق ، لكنني أنظر أيضًا إلى جميع الطلاب الذين سيتخرجون من Medford High في حالته الحالية ، بما في ذلك كل طفل في مدارسنا المتوسطة الآن. وأنا لا أشعر بالتشجيع بشكل رهيب من ذلك. لذلك أعتقد أن هذا هو التحدي. وأعتقد أن سؤالي هو ، ماذا يمكننا أن نفعل كمجتمع حتى لا ننظر إلى جيل كامل من الطلاب إما تخرجوا من المدرسة الثانوية الحالية في حالتها الحالية أو البقاء على قيد الحياة مثل مشروع البناء بشكل أساسي. يمكنني أن نفعل؟
[Murphy]: نعم ، أعتقد أنني أعتقد أن هذا سؤال عادل. لكنني من أجل الرد. أريد أن أكون واضحا. أنا أستجيب ليس كممثل للمنطقة التي أجرت محادثات مكثفة مع MSBA ، ولكن كفرد جلس حيث فعلت في مجتمع واجهت قضايا مماثلة للغاية وفتح هذا العام ، أم ، أه ، ما أعتقد أنه يمكن وصفه بأنه مدرسة رئيسية جديدة مذهلة إلى حد ما هذا الخريف. وأعتقد أن الأشياء التي يجب أن تفكر فيها هي ، بصراحة ، وأقول هذا بكل الاحترام الواجب لكل مسؤول منتخب في المجتمع هنا وفي هيئات أخرى ، يجب أن يكون هناك دليل على الوحدة ، يجب أن يكون هناك دليل على الإرادة السياسية ، ويجب أن تكون هناك ندرة في الأدلة على الشد السياسي. وأنا أقول ذلك لأنه بالنسبة لكل مجتمع ، هذا قرار صعب للتصدي إليه. إنه قرار باهظ الثمن للتصارع. وهذا هو أن الأشخاص الذين يهتمون حقًا بالطلاب ومصالح التعليم سيشعرون بشكل مختلف من حيث تفاصيل الخطة التي تتحرك في النهاية إلى الأمام. وعلى الرغم من هذه الاختلافات ، أعتقد أن هناك قدرًا كبيرًا من الأدلة على أن المجتمعات التي تنجح في هذه المحنة هي تلك التي يمكن ، عندما لا توافق ، على عدم التوافق مع الاحترام والمضي قدمًا في نهاية المطاف مع توحيد الجبهة كما يمكن للمجتمع حتى أن تكون الوكالات التي تجري هذه الأنواع من القرارات ، كما في ما إذا كانت ستخصص تمويلًا للبلديات عبر العواصف الشائعة ، يجب أن يكون لديهم درجة من الثقة في أن هذا مشروع سينجح. وأعتقد أن طريقة غرس هذه الثقة هي إثبات أننا كمجتمع ميدفورد مستعدون لقبول وأموال المجتمعات الأخرى بحكمة ، وهو ما يجب أن يحدث في هذه المشاريع في النهاية.
[Graham]: شكرًا لك. أرغب في تقديم اقتراح نستعد لإعادة تقديم بيان الاهتمام في هذه الجولة القادمة.
[Lungo-Koehn]: ثانية.
[Ruseau]: عمدة ، أود إجراء تعديل.
[Lungo-Koehn]: العضو روسو؟
[Ruseau]: أود أن أعدل ذلك لأقول إن هذا سيتم في غضون 30 يومًا ، لأن فهمي هو أن العملية قد تغيرت لتقديم الطلب القادم الذي سيتعين علينا القيام به. لذلك لا يمكننا استخدام التقديم الحرفي الحالي.
[Murphy]: أود أن أوضح ذلك ، السيد روسو ، إذا استطعت. لذا فإن فترة الأهلية ، التي عادة ما تمر في مكان ما بين ثلاثة وأربعة أشهر ، هي ، وأفترض أن هذا هو العام الآن ، ولم يتغير منذ أن أخبرني ذلك من قبل MSBA ، لكنهم ينقلون الجدول الزمني. إنهم لا يقصرون الجدول الزمني. وهكذا فإن توصيتي هي أن التقديم الفعلي يحدث في أبريل ، بحيث إذا كان هناك إخفاقات أخرى في البنية التحتية الحرجة أو الأشياء التي نحددها ، فيمكننا التأكد من إدراجها في جزء من بيان الاهتمام الذي نكتسبه للمرة الأخيرة. لا أرغب في تقديم شيء ما في فبراير ثم انفجر في مارس في مارس ، وأن يكون ذلك هو الشيء الذي كان من الممكن أن يكون الكاسحة. أيضًا ، لن ينظروا إلى أي شيء حتى أبريل ، لذلك لا يوجد جانب سلبي للتقديم حتى النهاية.
[Lungo-Koehn]: وأنت بحاجة إلى تصويت مجلس المدينة. بحيث يمكن القيام بذلك قبل أبريل حتى نتمكن من ذلك. ولحسن الحظ ، نأمل أن تساعدنا في القيام بذلك ، هذا مرة أخرى للمرة الثانية ، بالطريقة الصحيحة. لذلك نفترض أننا سنتبع العملية ونكون متقدمين على اللعبة لنكون مستعدين للقول في أبريل.
[Murphy]: نعم ، ولكن حتى أنني أعتقد أنك ، لن تعرف أنك لا يمكنك أو المجلس التصويت حتى يكون لديك بالفعل مثل. طَرد. لذلك لا أعتقد أنه يمكننا وضع هذا. لا أعتقد أنني أعتقد أننا سننصح بوضعه قبل أبريل ، لكننا بالتأكيد لا نريد وضعه في وقت لاحق من ذلك.
[Graham]: لذلك نحن جيدون. هل يمكننا تعديله ليقول 1 أبريل ، التقدم بطلب بحلول 1 أبريل.
[Murphy]: لا أعرف جانباً من التقدم قبل الموعد النهائي. على الرغم من ذلك ، أعتقد أنه يمكنك توجيه الإدارة لتقديم تحديثات دورية تؤدي إلى التقديم.
[Graham]: لذلك أعتقد أن الشيء الذي أتفاعل معه هو أنه كان هناك نوع من صخب العام الماضي في النهاية لتنسيق جميع الهيئات التي تحتاج إلى التصويت. وأريد أن أتأكد من عدم حدوث ذلك مرة أخرى ، خاصة مثل عندما تصل إلى أبريل ، أنت تتحدث عن أسبوع إجازة مدرسية. أنت تتحدث عن تغيير مثل العمليات ، سواء للجنة المدرسة ومجلس المدينة. لذلك أنا فقط ، أريد أن نفعلنا قبل أن نحاول نوعًا ما للتأكد من أنه يمكن أخذ الأصوات في الوقت المناسب للموعد النهائي.
[Murphy]: ربما وضع جدول زمني محدد للغاية ينص على تلك الأصوات ، وتفهم أن المحتوى النهائي الفعلي لن يتم تجسيده بالكامل حتى النهاية.
[Graham]: اقتراح تقديم بيان آخر من أجل التحديثات الدورية لهذه اللجنة والتقديم في أبريل. ثم سنحصل على جدول زمني.
[Lungo-Koehn]: نعم. مع جدول زمني محدد. اقتراح للموافقة على العضو غراهام ، الذي أعاره العضو ماكلولين. لفة التصويت المكالمة من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو روسو. نعم. العمدة لوندكويست.
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة الإيجاب ، الصفر السلبي. الحركة تمر.
[Murphy]: شكرا لك على ذلك.
[Graham]: وهكذا إذا استطعنا أن أطرح سؤالًا آخر عن MSBA.
[Lungo-Koehn]: عضو غراهام. يا إلهي ، ما هو سؤالي؟
[Graham]: أوه ، بالنظر إلى هذا ، وسمعنا بالفعل الليلة من طلابنا حول وصول الشبكة. نتحدث عن هذا الأمر بشكل مستمر عن مجمع المدارس الثانوية لدينا ومدى تحدي التواصل داخل المبنى. أود أيضًا تقديم طلب أن توفر لنا الإدارة توصية وخطة لإصلاح هذه المشكلة بطريقة دائمة. في هيكل البناء الحالي لأننا لا نستطيع الانتظار لجيل كامل من الطلاب قبل أن نكون على الإنترنت في مبنى مدرستنا الثانوية.
[Lungo-Koehn]: ثانية.
[McLaughlin]: عضو ماكلولين. هل هناك جدول زمني لذلك أو مؤشر على ما سيتضمن ذلك من حيث عبء العمل؟
[Graham]: ليس لدي جدول زمني في الاعتبار لأنني لست الشخص الذي يمكن أن يقرر عبء العمل. أعتقد أننا بحاجة إلى توصية. أتوقع أن يحدث ذلك قبل وقت الميزانية ، لكنني منفتح على ما تحتاجه الإدارة لتكون قادرة على القيام بذلك. أريد فقط أن نتوقف عن الاضطرار إلى التحدث عن الإنترنت الفقير في المبنى. إنها قضية المناهج الدراسية. إنه أمر محرج. إنه 2022. أعلم أننا نحاول تحقيق أفضل 2023 ، آسف. أعلم أننا نحاول بذل قصارى جهدنا بمبنى قديم للغاية ، لكنني أعتقد أنه يتعين علينا إيجاد طريقة للحصول على هذا بشكل صحيح. ونحن بحاجة إلى القيام بذلك بسرعة. لا يمكننا الانتظار بعد الآن.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. اقتراح من العضو غراهام ، الذي أعاره العضو روسو. لفة التصويت المكالمة من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو لذا نعم ، اهتم العمدة Lungo.
[Lungo-Koehn]: 7 الإيجابية ، 0 السلبية ، يمر الحركة. عضو Mustone ، نعم ، 7-0. شكرًا لك.
[Murphy]: وبالتالي فإن الجزء الثاني من تحديث الليلة هو تحديث لميزانية FY23. وكما ذكرت في بداية مناقشتنا هذا المساء ، عادة ما يكون هذا شيء ستوفر لك الإدارة تحديثًا على أساس ربع سنوي. كما تعلم اللجنة ، منذ بداية عامنا المالي ، وحتى الحاضر ، بما في ذلك ، فقد شاركنا في مفاوضات المفاوضة الجماعية مع وحدات مساومة متعددة. وكما سمعتني أقول في العديد من المناسبات ، سواء خلال الميزانية فترة التطوير وكذلك خلال تحديثات العمل لدينا ، وهذا هو في الأساس المحرك الرئيسي لميزانيتنا. في بعض النواحي ، كان لديك العديد من تحديثات الميزانية حتى هذه النقطة. لكن لأسباب متعددة ، أردت التأكد من أنني قدمت لك بعض المعلومات الليلة فيما يتعلق بالمكان الذي نكون في منتصف الطريق عبر السنة المالية 23. ومن خلال طرق مختلفة ، أنا متأكد من أنك ستتلقى تحديثات إضافية في الأشهر المقبلة. أولاً ، تمامًا كتذكير ، تبلغ ميزانية التشغيل الخاصة بنا لـ FY23 حوالي 69.3 مليون دولار. من ذلك تقريبا. هذه الأرقام ربما ينبغي أن أمتلكها أمامي في الوقت الحالي ، لكن ما يقرب من 42 مليون دولار مدفوعة بتكاليف الموظفين التي تعتبر اتفاقيات التوظيف الفردية في موظفي الإرادة ، وكذلك أعضاء وحدات المساومة العشر. لا يتضمن رقم 69.3 مليون دولار أموالًا يتم تمويلها على وجه التحديد من ميزانية Esser الخاصة بنا. ميزانية ESSER الخاصة بنا هي الأموال المتعلقة بـ COVID المخصصة من خلال الولاية من الحكومة الفيدرالية ، والتي كانت هناك ثلاث مراحل حوالي 700000 دولار تم تخصيصها في البداية للمنطقة وإنفاقها ، و 700000 دولار هي ما نشير إليه باسم Esser I. حوالي 2.1 مليون دولار ، معذرة ، كان 1.4 مليون دولار من Esser II وحوالي 5.2 مليون دولار هو أكبر دلو يعتبر Esser III. هناك متطلبات الأهلية لنفقات ESSER. لقد ناقشنا تلك الموجودة في الماضي في سياق يتعلق بالمساومة لدينا أيضًا. حاليا ، ستنتهي هذه الأموال في نقاط مختلفة بطريقة متداخلة ، تنتهي في خريف عام 2025. وهذا يتطلب درجة معينة من التخطيط وتطلب درجة معينة من التخطيط. وبعض اتفاقيات المساومة الجماعية التي تم الانتهاء منها مؤخرًا لديها القدرة على التأثير على مصادر التمويل هذه ، وهي مجرد معلومات يجب عليك أن تضعها في الاعتبار وأنت تخطط للسنة المالية القادمة ، وكذلك المعلومات التي تتجاوز ذلك. مرة أخرى ، قلت إن السائقين الأساسيين هم تكاليف موظفينا. ستتذكر أنه في ربيع عام 2022 استعدادًا للسنة المالية 23. كنا شفافين للغاية حول حقيقة أننا كنا نضع ميزانية بنسبة 2 ٪ من تكلفة التعديل المعيشة لجميع الموظفين في جميع المجالات. كما تعلمون ، وحدة المساومة على المعلمين لدينا والتي تمت الموافقة عليها من قبل هذه الهيئة وتم التصديق عليها من قبل الاتحاد. 19 ديسمبر. أي أنه أكبر سائق واحد لميزانيتنا ، وهبطت تسوية تكلفة تعديل المعيشة بنسبة 2.5 ٪. هذا هو في مكان ما بين 200 دولار و 250،000 دولار أو التزام لا تم التخطيط له على وجه التحديد في ميزانية السنة المالية 23. الآن ، ومع ذلك ، كما هو الحال دائمًا في كل ميزانية ، وكل سنة مالية ، هناك تقلبات وهناك سيولة ضمن نفقات مختلفة. حاليًا ، عندما ننظر إلى وضعنا المالي ، وتفهم أن المدفوعات الخاصة بنا من السنة المالية 22 ، سيتم فرض رسوم على ما هو فائض في الأساس من السنة المالية 22 ، في هذا الوقت ، لا يبدو كما لو أننا سنحتاج إلى طلب تخصيص إضافي من البلدية لإنهاء السنة المالية. هذا لا يعني أن وضعنا المالي قوي لدرجة أننا كنا نتوقع فائضًا هائلاً. هذا ليس هو الحال. ولكن عندما ننظر إلى ستة من 10 اتفاقيات من المفاوضات الجماعية التي تم حلها الآن وحيث ننظر إلى معدل الإنفاق الذي وصل إلى منتصف الطريق إلى الشبكة ، بعد أن مررنا بالفعل نقطة منتصف الطريق في السنة المالية ، يبدو الأمر كما لو أننا ، مسارنا هو أن ننتهي في مكان ما داخل ، من 200 إلى 400000 دولار فائض هو عمومًا حيث نريد أن يكون نوع الهبوط في سنة مالية معينة. الآن ، نحن فقط ستة أشهر. هناك أي عدد من المتغيرات التي يمكن أن تتغير بين الحين والآخر. ولذا سنستمر في مراقبة ذلك. في كل من العامين الماليين الأخيرين ، تباطأنا الإنفاق ووضعنا في تجميد جزئي بحلول أوائل مارس. أظن أن هذا هو الحال مرة أخرى هذا العام. مرة أخرى ، هذا ليس مؤشرا بالضرورة مشكلة ضخمة ، ولكن هذا مؤشر على رغبتنا في تجنب مشكلة هائلة عندما تنتهي السنة المالية. بعض الملاحظات ، مرة أخرى ، في منتصف الطريق ، ستتذكر أننا تفاوضنا على عقد جديد مع RICO ، بائعنا لآلات النسخ والطابعات. هذا اتفاق بائع مهم للغاية لدى المقاطعة ، وانتهى عقد الإيجار في نهاية السنة المالية 22. كان هناك تأخير كبير في تسليم البنية التحتية الجديدة التي تشكل جزءًا من هذا الاتفاق الجديد ، الذي يحقق حوالي 50000 دولار. هذا ليس بالضرورة أكبر مدخرات طوال الميزانية بأكملها ، لكنها مثال على سبب ظهور بعض النفقات طوال العام. نحن عمومًا قادرين على الإدارة والرد على هؤلاء. بالإضافة إلى ذلك ، جاءت مخصصات أفكارنا وقاطع الدائرة بزيادة قدرها 329،000 دولار عن العام الماضي. لقد توقعنا زيادة قدرها 750،000 دولار في الرسوم الدراسية خارج المنطقة وتكاليف النقل المتخصصة. وقد تم تضمين ذلك في تخصيصنا. لذلك ، هبطت بشكل عام حيث نحن كان من المتوقع ذلك. من الواضح ، قلت عدة مرات ، أن الموظفين هم أكبر سائق. عندما أطلعتك في سبتمبر ، أعتقد أن هناك ما يشبه 11 شاغرًا محترفًا وفي مكان ما من شواغر المعلم. حاليًا ، هناك عدد من البدائل طويلة الأجل الموجودة في بعض المناصب التعليمية ، ولكن فقط اثنين من الوظائف الشاغرة الحقيقية وخمسة شاغرة محترفة حقيقية تقريبًا. كل ما نحن بصدد محاولة سد تلك الثغرات.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: وهذا إلى حد كبير حيث نحن. لذلك ، يسعدني أن آخذ أسئلتك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد مورفي. لا أعتقد أن هناك أي أسئلة. سأذهب إلى عروض الجمهور.
[Murphy]: في هذه الحالة ، اسمحوا لي أن أقول شكرا جزيلا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Murphy]: لقد كان ممتعًا.
[Lungo-Koehn]: لا عمل مستمر. لدينا عنصر واحد للأعمال التجارية الجديدة التي يقدمها العضو Hays ، والأعضاء McLaughlin ، وعضو Mustone. يتم إنشاء قرار للإخطار المناسب على مستوى المقاطعة لتقارير الحوادث الطلابية ، في حين يتم إنشاء التقارير السلوكية والحوادث والانضباط المتعلقة بالطلاب والاتصال الطالب والاحتفاظ بها في كل من مدارس المقاطعة ، في حين يتم وضع تقارير الحوادث بما في ذلك أسماء الطلاب الفردية في ملف للإحالة من قبل الطالب في غضون 24 ساعات من ذلك. يتم تضمين المعلومات التي تم حلها أيضًا حول الوصول إلى تقارير الحوادث في كتيب الطلاب الخاص بنا وسياسة المقاطعة وموقعنا العام. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. أعني ، أعتقد أنه يتحدث عن نفسه. وأود أن أقوم بتمرير اقتراح. أعتقد أنه من المهم أن يتم تضمين العائلات ومقدمي الرعاية في تقارير الحوادث وفهم طبيعةهم وأنها موجودة وهي جزء من ملفات الطالب. وبالتالي ينبغي أن يكون لديهم نسخ منهم كلما كانت أسماء طالبهم عليها.
[Lungo-Koehn]: حركة العضو ماكلولين ، الدكتور إدواردسون.
[Edouard-Vincent]: لذلك فيما يتعلق بهذا القرار ، البيان الرابع في غضون 24 ساعة من الحادث ، أود أن أطلب إجراء تعديل لأنه ليس في جميع الظروف أو في جميع الحالات ، اعتمادًا على الطبيعة ، من ما حدث ، خاصة إذا كان شيئًا يمكن أن ينطوي على تورط الشرطة. إذا كان تحقيقًا مستمرًا للشرطة أو موقف. مسألة صعبة للغاية. لذلك أود أن أحصل على ذلك حيث تقول في غضون 24 ساعة من الحادث ، أو عندما يكون ذلك ممكنًا بشكل معقول ، لأنه ليس من الممكن دائمًا الحصول على تقرير حادث في غضون 24 ساعة. من شيء يحدث. وهذا أيضًا هو فقط لحماية المقاطعة ، وللحكى التأكد من أننا لا نعطي معلومات لأننا تلقينا أيضًا تقارير الحوادث مع أسماء الطلاب الآخرين المدرجة. وأحيانًا تم تقديم معلومات غير دقيقة. وبالتالي ، نحتاج إلى وقت لتكون قادرًا على إجراء التحقيقات والتأكد من أن ما يتم سرده في تقرير الحادث هو معلومات دقيقة.
[McLaughlin]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. العضو ماكلولين؟ شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. أنا بخير مع ذلك طالما لدينا ، ولكن لا يتجاوز الوقت ، أيا كان ، اعلم ، سأؤجل لك الناس على ما تعتقد أنه معقول لذلك. أعتقد فقط أن تركها مفتوحة تترك ، كما تعلمون ، قد يكونون ، كما تعلمون ، قد يكون إلى الأبد قبل أن يحصل شخص ما على تقرير عن الحادث. وأنا لست كذلك ، أعتقد أنني يجب أن أكون أكثر وضوحًا قليلاً بشأن تقارير الحوادث ، أو على الأقل التقارير التي رأيتها. أنا لا أتحدث ، كما تعلمون ، تقرير حادث حادث ، مثل تقرير حادث الشرطة ، أنا أتحدث عن قسائم الورق التي رأيت ذلك ، كما تعلمون ، أن المنطقة تستخدم طالبك ، كما تعلمون ، وهكذا شاركت في حادثة. كما تعلمون ، تم الإبلاغ عن هذا إلى المدير ، والمدير لديه الورقة ، كما تعلمون ، يحتفظون بذلك أو ماذا لديك. لذلك هذا النوع من التقرير الحادث ، ليس ممتلئًا مثل المجري ، كما تعلمون ، تقرير عن الحادث ، بل كان طالبك متورطًا. أستطيع أن أفهم رغم ذلك ، في بعض الحالات التي تحتاج فيها إلى التخلص من تلك المعلومات حول الطلاب المشاركين. وهكذا يمكنني أن أقدر الإطار الزمني الذي تتحدث إليه. لذلك أنا بخير مع القول عندما تكون 24 ساعة معقولة من الحادث أو عندما يكون ذلك ممكنًا بشكل معقول ، أعتقد أنك قلت ، لكن لم يعد من ، ما الذي ستقوله معقول؟
[Lungo-Koehn]: أسبوعين.
[Edouard-Vincent]: أعتقد أن ذلك سيكون معقولًا لأن ذلك سيمنحنا وقتًا لإجراء تحقيق. ولكن فيما يتعلق بمحاولة تقديم الحادث ، تقارير الورقة التي تتحدث عنها خلال فترة زمنية معقولة. مرة أخرى ، أردت فقط التأكد من أن هذا التحذير كان هناك بسبب. بعض المواقف هي شيء بسيط للغاية ، ثم هناك آخرون معقدون للغاية.
[Lungo-Koehn]: نعم ، أنا بخير مع هذا التعديل للحركة على الأرض أتذكر الكثير عندما أعتقد أن العضو روسو لديه يده وسأخذ سكاننا.
[Ruseau]: عضو روسو. شكرًا لك. نعم ، أعتقد أنني كنت ، أنا غير مرتاح بعض الشيء حتى أعرف ما نعنيه بتقارير الحوادث. أنا أنظر إلى تقرير حادث البلطجة على موقعنا ، وهو نموذج رائع المظهر. لكن الشخص الذي يكتب هذا سيشمل معلومات حول أكثر من طالب واحد. ولا أريد أن يحاول الموظفون صياغة التقارير الحوادث حتى يتمكنوا من التخطيط ل إصدار في نهاية المطاف من التقارير لمختلف الناس. ولكن بعد ذلك ، لا أريد أن تمر تقارير الحوادث هذه بعملية تنقيح كبيرة. لذلك أعتقد أن هذا الانزلاق من الورق الذي ذكره العضو ماكلولين ، لست على دراية بهم. لذلك إذا كان هناك اسم محدد لهؤلاء وهذا ما يرتاحه الجميع ، فهل يمكننا أن نسميهم ذلك لأن تقرير الحوادث أعني ، إذا كانت لدينا سياسة تقول شيئًا ما عن تقارير الحوادث ، فسيتم تسمى تقرير الحادث المتنمر حرفيًا. وأريد أن يكون الناس ، أو الموظفين أو أي شخص يملأونه ليكونوا قادرين على أن يكونوا أحرارًا في كتابة تقرير الحادث وعدم القلق بشأن نقاط النهاية المحتملة لما يكتبون ، لأنه سيجعل من الصعب فهمه. إنها مجرد فوضى. لذلك لا أعرف ماذا ، إذا كان هناك اسم لتقارير الحوادث هذه ، أعتقد أنه سيكون من الجيد تحديد ذلك.
[Lungo-Koehn]: نعم ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم ، أعتقد أن هذا هو تقرير الحادث الأولي الذي يذهب في الملف. لذلك ، لقد رأيتهما مرة أخرى للعائلات التي كنت أعمل معها والآخرين أن المعلومات ليست محددة. يقوم مديرو المدارس ومديري المدارس المساعدين بذلك لفترة طويلة ويفهمون كيف كتبوا وبالتأكيد ، يمكن لأي أحد الوالدين الوصول إلى ملف طفلهم في أي وقت وأي طلب ، قد لا يعرفون أن هناك هذه في ملفه. لذلك كانوا يرونهم بعد ذلك. لذلك أعلم أن المديرين ومديري المدارس المساعدين وغيرهم يدركون أن هؤلاء يحتاجون إلى أن يكونوا محددين للطالب وملفات الطالب. وكانت تلك هي التجربة من حيث ما رأيته عند دعم العائلات والمناطق. لذلك أود أن أقول تقرير الحادث الأولي ، وأود أن أقول ذلك يتم كتابتها بطريقة لا يتم التعرف على الطلاب الآخرين لتلك العائلة المعينة التي تتلقى تقارير الحادث في منزلهم.
[Lungo-Koehn]: لذا ، شكرًا جزيلاً لك. تقرير الحادث الأولي ، نعم. اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة. هل تريد الذهاب أولا؟
[Branley]: حسنًا ، لذلك في وضعنا وحده ، أردت فقط أن أمزح. أنا أمزح. لا ، قلت لك قطع الخط. أوه ، هذا أعرف. أعتقد أنني أنشأت الخط. لا ، أنا فقط أمزح. لذلك فقط لمعلوماتك للعضو الذي لا يزال في المنزل. So our daughter had filled out what is called Medford High School, Medford Vocation Technical High School Incident Report Forms. لذلك في وضعها ، تهديد ، أنت تعرف ، كل ما كان يحدث في ذلك الوقت. ذهبت إليها كمدير ، وقد كتب تقرير الحوادث مع مساعد المدير. It is called the Method High Incident Report. هناك بعض للطلاب. هناك بعض لأعضاء هيئة التدريس والموظفين. هناك نموذج تقرير الحوادث للاستجابة الإدارية. ومن الواضح ، إذا كان هناك أي شيء تعتقد أنه مختلف ، فأنت تعرف ما أعنيه؟ Like, tell me if you think that there's something different that I'm not saying, to correct me. أنت تعرف ماذا ، هذا كل ما أقوله. فقط لتصحيح لي ، لذلك هناك نموذج تقرير الحوادث ، والرد الإداري ، هناك نموذج التقرير الحادث لبيانات أعضاء هيئة التدريس والموظفين ، هناك تقرير الحادث للطلاب ، كما قد تعرف جوان أيضًا الإحصائيات في هذا ، وأعتقد أنه إذا كنت على صواب أنه إذا كان هناك ثلاثة تقارير للحوادث ، فيمكنك تقديم تقرير للشرطة. هذا أمر لا بالمضايقات ، وثلاث حوادث من المضايقات. صحيح ، ولكن بعد ذلك يمكنك أيضًا تقديم تقرير للشرطة أيضًا. لذلك هناك تقارير مختلفة في المدرسة الثانوية. الأول ، يعتني الضابط كونواي ، والذي سيكون تقرير الشرطة. ثم هناك أيضًا تقارير تفيد بأن المدرسة الثانوية تملأ عندما يأتي طفلك إلى المدرسة بشكوى أو قلق أو تهديد أو أي شيء آخر يحدث. ولكن هناك بعض ما يملأه الطلاب. هناك بعض للموظفين. And then there's some that I have here that say administrative response, but they are also redacted. So if you request them, they, they are redacted. من الواضح أنه إذا كان الطالب يتحدث عن طالب آخر ، فسيقولون ، كما تعلمون ، أنا وميلاني أو أي شيء آخر. أم ، لذلك يحتاجون إلى تنقيح قبل وصولهم إلى أي شخص آخر.
[McLaughlin]: تمام. لذلك هذا واحد عن التقرير الأولي. أولي. نعم. وعادة ما أعتقد أنه التقرير الإداري. لذلك ليس بالضرورة الأعمال الداخلية للتحقيق ومن يفعل ما هو عليه. مأخوذ من منظور قيادة مبدأ البناء ، وهم يعلمون أن هذا الحادث وقع ويتم تسجيله ، كما تعلمون ، يذهب إلى ملف الطفل أو يتم جمعه ، كما تعلمون ، في عدد من ، كما تعلم ، إذا كان هناك أكثر من واحد ، فقد تكون هناك مجموعة منها. ولكن لكي أكون واضحًا حقًا ، أود أن أكون واضحًا حقًا ، رئيس بلدية ، هذا ليس خاصًا بالبلطجة.
[Sasso]: قطعاً.
[McLaughlin]: لذلك أريد أن أتأكد حسنًا ، مثلما يفعلون شيئًا وربما لديهم ، عادةً ما تحصل على تقرير إلى المنزل من ممرضة أو مكالمة هاتفية من ممرضة أو شيء من هذا القبيل ، ولكن سيكون هناك أيضًا تقرير عن الحادث.
[Branley]: يمين.
[McLaughlin]: وأعتقد أن هذا يجب أن يعود إلى المنزل حتى تعرف العائلات أنه لأنه ربما تحصل على مكالمة هاتفية ، ربما لا تتلقى مكالمة هاتفية ، لكنك هناك. لذا فإن وجود ذلك كسجل ، أعتقد أنه مهم حقًا.
[Branley]: نعم. ولاحظنا ذلك أيضًا ، لم يتم إخطاره دائمًا. لذلك أعتقد أن هذا بالتأكيد يجب أن يكون جزءًا منه. وأعتقد أن طالبًا يوقع على شيء ما بتوقيعه ، ومن المهم بالتأكيد أن يتم إخبار أحد الوالدين عن ذلك على الفور. قطعاً. لذلك لم يكن ذلك دائمًا ، على الأقل في موقف وأنا على دراية به ، لم يحدث ذلك. لذلك فقط لمعلوماتك. حسنًا ، شكرًا لك. شكرًا لك.
[Graham]: اسم وعنوان السجل.
[Lungo-Koehn]: ثانية واحدة ، فقط اضغط على الزر.
[Sasso]: شخص صغير. أين الزر؟ هذا كل شيء ، أنت على. تمام. مرحبًا ، أنا أنجيلا ساسو ، 8 شارع الطب. لذلك كان لدي بعض الأسئلة. لذا ، أود أولاً أن أقول إنني سعيد برؤية التحسن في بروتوكولات البلطجة ، لكن لدي سؤال. لذا فإن تطبيق استجابة الخطاف الرملي ، لذلك يمكن للطالب أن يفعل ذلك مجهول الهوية. إذا كان 911 ، أحصل عليه ، فإنه يذهب إلى الشرطة. ولكن إذا كان هذا حادثًا ، وحادث البلطجة ، فأين يذهب ذلك؟ على مستوى المدرسة ، من يذهب؟
[Edouard-Vincent]: سوف يذهب إلى مديري المدرسة.
[Sasso]: الموظف المركزي أو المدير ، من يذهب؟
[Edouard-Vincent]: سوف يذهب إلى الموظفين المركزي ، على ما أعتقد. المدير ، المدارس المساعدون ،
[Sasso]: يجب ، حسنا. إذن ماذا يفعل المدير به؟ والموظفون المركزيون هو قادة المدارس؟ تمام. وما هو الجدول الزمني؟ لذلك ، أنا آسف. نعم ، نعم ، بالتأكيد.
[Cushing]: حتى الموظفين المركزيين هو قيادة المنطقة التعليمية. بناء القيادة هو المدارس الرئيسية ومساعدين.
[Lungo-Koehn]: لذلك سنذهب إلى المدير.
[Cushing]: نعم. تقرير السياسة ، والذي سيتم مراجعته بالفعل من قبل لجنة سياسة القواعد وبدأ في القيام بهذه العملية بالفعل. سياسة ميدفورد تقول مبدأ البناء.
[Sasso]: حسنًا ، لذلك ربما لا يجب أن تذهب إلى أي مكان يا بيتر. لذلك عندما يحصل مبدأ المبنى على التقرير الأولي ، لذلك لا تفعل ذلك ، يجب عليك التحقيق في هذا التقرير الآن. لذلك عليك أن ترى ما إذا كان هذا البلطجة أو المضايقات ، أليس كذلك؟ هل أنا على حق؟ تمام. صحيح. تمام. إذن ما هو الجدول الزمني في ذلك؟
[Cushing]: يجب إنشاء تقرير وإنهائه ربما في غضون 10 أيام.
[Sasso]: تمام.
[Cushing]: يجب أن تحقق بشكل صحيح للتأكد من ذلك ، على الفور ، يجب أن يعمل المدير مع مديري النظام لتحديد الأطراف المعنية ، وعزل مختلف الأفراد ، والاتصال بهم بشكل فردي حتى تتمكن من الحصول على المحادثات الفردية بحيث لا توجد عقلية جماعية ولا تشوب أي شيء على هذا المنوال. وهذا يعني ، من محادثاتي معك على مر السنين ، عملنا بجد للغاية ، وفي رسائل البريد الإلكتروني التي قدمتها لك ، الأشياء التي تغيرت على مدى السنوات القليلة الماضية.
[Sasso]: لذلك إذا كانت البلطجة ، ماذا يحدث ، إذا رأيت ذلك؟ لذلك يمكنك إجراء تحقيق ، طالب يتعرض للتخويف.
[Cushing]: لذلك ، ويجب أن تكون بموجب قانون الولاية ، ثلاث حالات منفصلة محددة.
[Sasso]: لذلك يجب أن تكون ثلاث حالات.
[Cushing]: لذلك من خلال مختلف الناس ، قانون الولاية واضح في ذلك. يجب أن يكون الفرد.
[Sasso]: تمام.
[Cushing]: لذا ثق بي كقائد سابق لمدرسة كان أمرًا مؤلمًا للغاية.
[Lungo-Koehn]: بيتر ، هل يمكنك معالجة الكرسي؟ نعم. شكرًا لك.
[Cushing]: كان التعليق من المعرض ، أو من السيدة ساراسوتا كان ذلك أنه يمكن أن يكون عدة أشخاص. هذا ليس صحيحا. إن الأفراد ، وليس العديد من الأشخاص ، والذين كقائد سابق لمدرسة كان عملية مؤلمة للذهاب إليها ، والوقوف أمام هيئة قضائية ويتم إخبارهم ، لا ، هذا ليس تنمرًا لأنه لم يكن فردًا واحدًا.
[Sasso]: لذلك إذا ، ما زلت أسقط هكذا. لذلك إذا كنت طالبًا ، لذا حصلت على حادثة واحدة ، ماذا يحدث؟ في هذا الحادث؟ هل تعمل مع الطلاب حتى لا تفعل ذلك؟ مثل ماذا يحدث؟
[Cushing]: لذلك يجب أن يكون هناك استجابة مدرسية للدعم والتواصل مع المستشارين ومديري المدارس وغيرهم. سأقول أنني لا أعرف بالضرورة أن هذا على جدول الأعمال. لذلك أعتقد أنه قد يكون من الأفضل أن يكون بمثابة سياسة قواعد ، لكنني سعيد بالإجابة على الكرسي واللجان. أعني ، أنا فقط ، أود أن أقول الحالة الأولى ، أنت بالتأكيد تريد أن تتأكد من توثيقك ، أم ، كما تعلمون ، أن الرسائل التي يتم إصدارها ، أه ، تحدد ذلك ، اه ، قد ينتهي هذا أمام قضاء الأحداث ، محكمة الأحداث ، أه ، أشياء على هذا المنوال. و ، آه ، ثم يجب أن يأتي الشخص الثاني بانضباط أكثر تقدمية ، المزيد من الإخطار ، إحضار الأسرة. ثم الثالث هو ، أه ، بموجب قانون ماساتشوستس ، كما ذكر عمدة السيدة ، أه ، هذا هو المكان الذي يأتي فيه المضايقات الجنائية لا توجد آلية أخرى باستثناء المضايقات الجنائية.
[Sasso]: شيئان أخيرين ، آسف ، أعلم أنني طويل. لذلك كل طالب ، وبالتالي فإن الشخص الذي يذكر ، يبلغ عن الحادث والمعتدي. هل يذهب تقرير الحادث في كل من ملفاتهم؟ لأنه في حالتي ، لم يكن لدي أي شيء في ملف ابنتي. لذلك أنا سعيد برؤية هذا تغيير. والشيء الأخير هو عندما تدخل تقارير الحوادث هذه في البداية ثم هناك تحقيق ، إلى أين يذهبون؟ هل يذهبون إلى قاعدة بيانات حتى يتمكن الجميع من رؤية ما يحدث؟ لأنه في حالتي ، كان هناك الكثير من الأشخاص المعنيين واضطررت إلى مواصلة تكرار القصة ، وهو أمر جيد. أعتقد أنه سيكون من المفيد للموظفين المركزيين ، والمديرين ، والمعلمين ، والمديرين أن يكون لديهم مكان للذهاب لرؤية هذه المعلومات. هل هذا يحدث؟
[Graham]: عمدة؟ عضو غراهام؟ هل يمكنني تقديم اقتراح؟ أعتقد أن السيدة أسئلة ساسو جيدة حقًا. إنهم نتحدث بنشاط عن القواعد واللجنة الفرعية للسياسة لأننا كذلك النظر في السياسة بأكملها. لقد عقدنا اجتماعًا واحدًا. هناك اجتماع آخر يحتاج إلى جدولة قادمة. وأعتقد أن ما أحبه هو إذا كنت ، إذا أرسلنا لك نسخة من السياسة الحالية ، إذا كنت تستطيع التعرف علينا ، حتى لو لم تتمكن من القدوم إلى الاجتماع ، حيث تكون تلك الأماكن في حالتك ، لم تر دليلًا على هذه الأشياء. لأنني أعتقد أن هناك شيئين يمكن أن يحدث ، أليس كذلك؟ نستطيع تغيير السياسة إذا كانت السياسة لا تعمل للطلاب. والشيء الآخر الذي يمكننا القيام به من خلال القواعد واللجنة الفرعية للسياسة هو الوصول إلى ما شابه ، أنا أبحث عن الكلمة الصحيحة ، وفعالية الاستجابة المتشابهة مع السياسة ، أليس كذلك؟ لذلك هناك مكونان. هناك هل توجد السياسة بطريقة مناسبة؟ ثم هناك ، هل نفعل ذلك؟ أم أننا لسنا؟ لذلك أعتقد أن تعليقاتك وأسئلتك جيدة حقًا. ليس مثل صريح على جدول الأعمال لأننا لا نتحدث عن البلطجة على جدول الأعمال. لكنني أعتقد أن هناك مكان لذلك. وأحب أن أسمع تعليقاتك. وأنا أعلم أنني ربما أدين لك مكالمة هاتفية من قبل العطل. لذلك أعتقد أن هذا هو المكان المناسب لتعليقاتك. وعلى وجه التحديد ، أعتقد أن السؤال الذي لدي هو ، هل سياستنا هي المشكلة؟ أم أن فعالية الاستجابة هي المشكلة؟ والحل مختلف. اعتمادًا على أي من هذه الأشياء. أنا سعيد بالمساعدة. تمام. شكرًا لك. شكرًا لك.
[McLaughlin]: شكرًا لك. دقيقة واحدة. لذلك العضو ماكلولين. نعم. شكرًا لك. وأنا ، أوافق. نحن بحاجة إليك في ، أم ، كما تعلمون ، أو على الأقل ملاحظاتك في الاجتماع. وأردت فقط توضيح ، أم ، على الكرسي. أعلم أن العضو غراهام كان يقول أحد الأشياء التي يمكن للقواعد والسياسة ، أم ، اللجنة الفرعية القيام بها هو تغيير السياسة. وأنا أعلم أن هذا ليس ما تعنيه. يمكننا تقديم توصيات لتغيير السياسة. وبعد ذلك سيصبح ذلك قبل الجسم كله ثم يصوت الجسم كله على ما إذا كان يمكن أن تحدث التغييرات بناءً على التوصيات التي نقدمها. هذا نوع من جزء العملية. لكنني أعتقد أنه لوجهة نظرها حول ، كما تعلمون ، ما هي القضايا أو السياسة أو الفعالية والطريقة التي تم بها لعبها أمر مهم حقًا. وأعتقد أنه يمكننا إضافة هذا ، سنضيفه عندما نقدم تقريراً من اللجنة الفرعية. إلى جدول الأعمال. ثم هذه فرصة أخرى لتقديم ملاحظات عندما يتم الإبلاغ عنها من اللجنة الفرعية إلى جدول الأعمال بأكمله ، لأنني أعتقد أن هناك بعض الأشياء الأخرى التي يمكن معالجتها.
[Sasso]: حسنًا ، شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك ، السيد Name والعنوان للسجل في Motion 2023-01.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: ريتشارد أورلاندو ، وينفورد واي بيدفورد.
[Orlando]: فقط أريد تقديم بعض التعليقات. كنت أفكر اليوم الوضع بأكمله ، وفكرت في المقصود لنظام المدارس العامة ، وما هو الغرض منه ، وهو حقًا يتعلق بإنشاء بيئة آمنة يمكننا تقديم التميز في التعليم. إنني أتطلع إلى الأمام ، وأظن أنك تفعل ذلك وكذلك الجميع في المجتمع ، يحبون رؤية المحادثة تبدأ في التركيز على التعليم ، ولكن من الواضح أن السلامة المدرسية هي التركيز في الوقت الحالي. لذلك فقط في مشكلة المدرسة الثانوية الحالية ، فقط إلى كانت هناك بعض الأسئلة حول ما تغير. لذلك تحدثت إلى أحد المعلمين يوم الجمعة الماضي. لن أقدم اسم الشخص ، لكنه قال إنه طالب ، طالبة فتاة في الممر في فصل الوقت المناسب الذي كان يحدث. وأشار فقط إلى أنها بحاجة للوصول إلى فصلها. كان ردها عليه قد حذفك كلمة بذيئة. تم حذف كلمة بذيئة المدرسة. حسنًا ، مثير للاهتمام. ثم وصف موقفا في الحمام ، ستة أولاد في الحمام. قال شاشة ، كما قال ، تحتاج إلى تبديد ، الخروج. اليسار واحد فقط. ذهب الشخص ، وحصل على موظف الموارد ، وأعطوا موظف الموارد حفنة من الشفة أيضًا. لذلك أعتقد أنني سأطلب لجنة المدرسة هل تعلم عن هذه المخالفات للسياسات التي تم تغييرها مؤخرًا؟ أظن أنك ربما لا تجيب أو ستقول لا. هل تم التعرف على الطلاب؟ ليس أسماء ، ولكن هل تعرف حتى من كان هؤلاء الطلاب فعلوا ذلك؟
[Lungo-Koehn]: لم يتم إخبارنا بأي حوادث من لجنة المدرسة. لا أعرف إذا كان بإمكاني التحدث إلينا جميعًا.
[McLaughlin]: هل الطلاب- عفوا ، هل لي؟ فقط للحظة. شكرًا لك. لدينا اقتراح على الأرض ، رقم واحد ، أود نقل السؤال في لحظة. الرقم الثاني ، بينما نعمل على وضع السياسة ، لا ندرب على الأحداث اليومية للمدرسة في العملية التأديبية ، كما تحدثنا سابقًا. هناك قانون يسمى Ferpa ، وهو ، إذا كنت تعرف HIPAA ، أليس كذلك؟ تذهب إلى الطبيب ، هل تعلم HIPAA ، أليس كذلك؟ حتى بغض النظر عما إذا كنت زوجتك ، السيد أورلاندو ، واتصلت بالطبيب وقلت ، إنه يحتاج إلى موعد للطبيب ، وأريد أن أعرف ما إذا كان قد ذهب إلى موعد الطبيب أم لا. لا يمكنهم إخباري. لا يهم. لذلك هو نفسه بالنسبة لفيربا. لا يمكننا. إنه القانون الفيدرالي. لذلك ليس لدينا ذلك.
[Orlando]: أنا أفهم ذلك.
[McLaughlin]: نعم.
[Lungo-Koehn]: لذلك أنت تحرك السؤال.
[Orlando]: وجهة نظري.
[Lungo-Koehn]: حرك السؤال. هل هناك ثانية؟
[McLaughlin]: الثانية إلى الحركة.
[Lungo-Koehn]: بصيغته المعدلة. الثانية بصيغته المعدلة من قبل العضو غراهام. يمكننا أن نأخذ هذا الأمر ، ما لم يرغب أي شخص في تعليق القواعد للتحدث عن الموضوع. هل يمكننا إنهاء الاقتراح أولاً ، وبعد ذلك يمكننا أن نسمع من السيد أورلاندو؟ هل تريد تعليق القواعد لسماعها؟ أرغب في الانتهاء من الحركة أولاً ، وبعد ذلك يمكننا أن نقرر ما نريد. اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة. مكالمة لفة. هل تحب الحركة؟ تعال. هذا عن الحركة. نعم. هذا عن القرار. القرار ، نعم.
[Murphy]: نعم. فيما يتعلق بالقرار ، كما أفهمه ، وأنا لست بأي حال من الأحوال التعليق على المحادثة منذ تقديم القرار ، لكنني أعتقد أن أسئلة الإدارة حول القرار تنخفض إلى النقطة التي تتم مناقشتها هنا قبل بضع دقائق ، مع كل الأشكال المختلفة المستخدمة في مجموعة متنوعة من الحوادث التي تحدث ، دون تعريف حازم تمامًا ، هناك بعض السيناريوهات المختلفة ، ولا يوجد أي منها مواتية بشكل خاص. واحد هو أن المسؤولين يبدأون في صياغة النماذج بعدم الإسراع في حل المواقف التي تهدف النماذج إلى التقاطها والاستجابة لها ، ولكن تحسبا للكشف عنها. سيؤدي ذلك إلى خلق تحد تشغيلي. أتحمل الهدف ، والهدف الأساسي من القرار هو أننا نريد التأكد من أننا نتواصل بوضوح وشامل مع عائلات الطلاب الذين يشاركون في الحوادث. أعتقد أن توصيتنا ستكون على وجه السرعة ، لأنني أعتقد أننا جميعًا نفهم الإلحاح وراء هذه القضايا ، تطوير وتحديد نموذج معين مصمم خصيصًا لخدمة الهدف من هذا القرار ، وهو توفير المعلومات الموثقة والوثائق ، لعائلات الطلاب المشاركين ، والقيام بذلك وفقًا للجدول الزمني ، ولكن في محاولة لاتخاذ النماذج التي تمت الإشارة إليها مسبقًا ، والتي يكون لكل منها غرضًا محددًا ، بعضها يدور حول الإبلاغ عن البيانات إلى الدولة ، يتعين على الآخرين التواصل بسرعة بين المسؤولين حتى يكون لديهم ملخص دقيق لكل ما حدث بحيث يمكن أن تحدث خطوات تحقيق إضافية. أعتقد أنه سيكون من القلق محاولة النهوض بالهدف المثير للإعجاب في محاولة توفير الشفافية للعائلات من خلال الأشكال التي تم إنشاؤها لخدمة أغراض أخرى. لذلك أوصي ، أعتقد أن اللجنة الفرعية هي على الأرجح المكان الأفضل لتطوير ذلك ، لكنني أعتقد أيضًا أن الإدارة يمكن أن تطور نوع النموذج المقصود أن تفعل ما تطلبه ، وتقديمه إلى اللجنة وبسرعة في أسرع وقت ممكن. ولكي يكون ذلك هو النموذج الذي يجب أن ينتقل إلى العائلات خلال فترة زمنية محددة. أعتقد أن هذا سيكون أكثر حكمة من محاولة تطبيق هدف الشفافية على النماذج المخصصة لأغراض أخرى.
[McLaughlin]: نعم ، أنا على استعداد لإجراء تعديل على الاقتراح ، كما تعلمون ، إما بالنسبة لاجتماع اللجنة المدرسية القادمة أو النموذج الذي تلت ذلك ، حيث يتم تقديم نموذج لنا سيكون جزءًا من ذلك ، كما تعلمون ، سيكون هذا هو النموذج المحدد الذي نتحدث عنه عن هذا التقرير الأولي للحادث. لست على استعداد لذلك ، فأنا على استعداد لإجراء هذا التعديل. أنا مترددة في إحالتها إلى اللجنة لأن هذا قد تمت إحالته إلى اللجنة وجلس في لجنة لأكثر من عام. لذلك أود اطلب من زملائي أن يفكروا في تعديل نسمح للجنة المدرسة ، وإدارة المدرسة أن تقدم لنا شكلًا من قبل المشرف ما الذي تشعر بالراحة مع يناير ، 23 يناير ، في 23 يناير. مقابلة.
[Murphy]: فقط لأكون واضحًا ، لأنني أريد أن أتأكد من أنني أشعر أننا على نفس الصفحة. أنا فقط أريد أن أؤكد ذلك. لذلك قد يكون الأمر أن هناك أجزاء من المعلومات الموجودة في أشكال أخرى.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: نعم.
[Murphy]: قد تحتاج بعضها في نهاية المطاف إلى تسليمها ، كما تعلمون ، اعتمادًا على ماهية وضع سجلهم ، ولكن الغرض من هذا النموذج هو إبلاغ الوالدين بحادث كان طفلهم متورطًا. وسيتعين على أي شخص يشارك في توليد أو صياغة أن يفهم أن هذا سيشارك في هذا الطالب ، إنه ذاهب إلى أسرته. وهكذا يجب أن تؤخذ جميع اعتبارات الخصوصية الأخرى في الاعتبار.
[McLaughlin]: هل لي يا سيدتي؟ نعم ، هذا صحيح. وأيضًا للحصول على معلومات إضافية تتجاوز ذلك ، يأمل المرء أن تبني المدرسة والعائلات علاقة لمزيد من المحادثة. وهذا من شأنه أن يشجع العلاقة بحيث تتحرك العملية بسلاسة أكثر. وهذا ما يعرفه الآباء أيضًا ، كما تعلمون ، الضمانات الإجرائية وغيرها يعني أن لديهم إمكانية الوصول إلى ملف طفلهم في أي وقت ، كما تعلمون ، أنه يمكنهم طلب ملف الطالب. نحن نعرف ذلك. لذلك أود أن أقول ، نعم ، هذا بالضبط ما هو إعلام العائلات وتشجيع التواصل في كلا الاتجاهين.
[Murphy]: والنقطة الأخيرة التي أود أن أوضحها هي أن هذا يبدو معقول. نعم ، إنها شروط ، كما قلت ، من المهم أن تكون الشفافية الموضوعية المثيرة للإعجاب أمرًا مهمًا. إنه جزء من ، كما تقول ، كيف نبني تلك العلاقات. أعتقد أن تطوير هذا النوع من الأفكار والتقدم في هذا الهدف في الوقت الحقيقي الآن. كما تعلمون ، يمكن أن تكون هناك قطع أخرى لا نفكر فيها. لذلك أعتقد أنك لا أستطيع الالتزام بهذا الشخصي ، لكنني أعتقد أنت في اجتماعك المقبل ، ستتاح لك الفرصة لسماع ما هو تفكير الإدارة في هذا الاستمارة من المحتمل أن ترى مسودات وسماع أي مشاكل معينة مع هذه الخطة التي قد تم تحديدها في ، في الأسبوعين ، في الأسبوعين اللذين تعلمون ، ستلعبان بسرعة. تمام. شكرًا لك. شكراً جزيلاً.
[Lungo-Koehn]: حتى الحركة حركة بصيغته المعدلة. شكرًا. عضو غراهام.
[Graham]: عمدة ، هل يمكنني فقط أن أسأل ، هل تتحدث عن تقارير الحوادث؟ لأنه إذا أرادوا أن يقولوا شيئًا عن تقارير الحوادث ، أعتقد أننا يجب أن نسمعهم قبل التصويت. نعم. نعم. هل تريد أن تقول شيئًا عن تقارير الحوادث؟ أعلم أنك في طابور. نعم. شكرًا لك. نعم. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: مكالمة لفة من فضلك. عضو غراهام. نعم. العضو هايز. نعم. العضو كرانتز. نعم. عضو ماكلولين. نعم. عضو ميستو. نعم.
[Ruseau]: الأعضاء ، لا نعم ، العمدة لونغو ، كارين.
[Lungo-Koehn]: نعم ، 7 في الإيجابية ، 0 في السلبية. الحركة تمر. الآن هل هناك تعليق للقواعد للسماح للمقيم بالتحدث؟
[McLaughlin]: يمكنك مشاركة Ocean للسماح بذلك ، سأقدم طلبًا لتعليق القواعد للسماح للمقيم بالتحدث في الوقت المعتاد الذي خصصه كل مقيم للتحدث ، من فضلك.
[Lungo-Koehn]: اسمك وعنوانك ، لديك ثلاث دقائق.
[Orlando]: حسنًا ، علينا التصويت.
[Lungo-Koehn]: أوه ، هذا صحيح. آسف. آسف على ذلك. اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين التي أعارها العضو الثاني غراهام رول كال من فضلك. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم.
[Ruseau]: لذا نعم ، نحن محليون صحيحون.
[Lungo-Koehn]: نعم ، بعض الصفر الإيجابي والسلبي.
[Graham]: لو سمحت. واحد آخر ، واحد آخر ، ثانية أخرى. آسف. عمدة ، هل يمكننا فقط ، أريد فقط أن أكون واضحًا ، ما الذي أنت على وشك التحدث عنه ليس على جدول الأعمال. وهذا يعني أننا لا نستطيع الرد عليك. وهذا لا ، فهذا لا يعني أننا لا نريد ذلك ، فهذا يعني أننا لا نستطيع ذلك. لذلك نحن نرحب بملاحظاتك ، فقط اعرف ذلك لن أتحدث. هذا لأنني آخذ القانون على محمل الجد. هذا هو القانون.
[Orlando]: وشكرا. لا يزال لدينا القضايا التي تحدث في المدرسة الثانوية. لذلك أود فقط أن أسأل ، ليس سؤالًا ، لكن القضية الحقيقية الأساسية هي سلوك الطالب ، والسلوكيات المتوقعة من قبل الطلاب ، وما هي السياسات ، والعواقب ، والأفعال التأديبية التي حددتها لجنة المدرسة لإعادة بعض تلك التي وضعواها التي خلقت هذه المشكلة إلى حد ما. يمكنك ، لن أذهب إليهم ، يمكنك إدراج ككل بترتيب الشدة ، والانتقال من مجرد تعطيل الفصل إلى مادي ، العمل العنيف ، على طول الطريق ، من المحتمل أن يكون هناك عشرات منهم يمكنك إدراجه. وبالنسبة لكل واحد من هؤلاء ، فإن وجود نتيجة وإجراء تأديبي هو ما سيبدأ في تغيير السلوك ، وليس فقط تقييد المكان الذي يمكن للأطفال التسكع فيه. يجب أن يكون لديك كلاهما أو لن تنجح. بدون سياسات التصحيحات هذه ، سيكون هامشيًا ما تحصل عليه من حيث خطة العمل. لذلك أود فقط أن أطلب منك أن تنظر إلى السياسات ، إعادة النظر في تلك وربطة التعادل في الإجراءات التأديبية. سألت السيدة براندل سؤالاً ، ماذا يحدث إذا لم يكن لدى الطالب شارة؟ لم يكن هناك إجابة. وهذه هي أنواع الأشياء ، بسيطة مثل ذلك ، لأن هذه هي الطريقة التي ستحدد بها الطالب المخالف. لذلك يجب التفكير في هذه الأشياء. إنه في الأساس إنشاء ثقافة من السلوك المقبول من قبل هيئة الطالب. ثم عندما يصبحون مشكلة أقل لأنهم يعلمون أنهم يجب أن يكونوا محترمين. لديهم قواعد وهناك عواقب. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[SPEAKER_03]: اسم وعنوان السجل من فضلك. مرحبًا ، اسمي ليزا معكرون. أنا مقيم سابق في ميدفورد لمدة 50 عامًا. لقد بعت منزلي في أوائل أكتوبر بسبب المشكلات التالية التي واجهتها في العام الماضي دفعتني إلى بيع منزلي في أسرع وقت ممكن للتهرب من العام الدراسي المقبل. ويمكنني أن أشرح ببعض التفصيل بعض الأسباب التي تجعلني قد بعت منزلي. كانت ابنتي باستمرار تخويف. كانت تدعوني تبكي. كانت تختبئ في الحمام لأن الفتيات ، كما تعلمون ، يتابعونها هناك وتكون في مهمة وتتنمر في الحمام. تم تقديم أوراق على بعض الحوادث ، وبعض الحوادث التي لم أبلغ عنها لأنها كانت خائفة من العواقب أو كيف سيكون رد فعل الأطفال تجاهها لأن البلطجة ستكون أسوأ بكثير. كانت ابنتي تسمى أيضًا عنصرية ومثليي الجنس لأنها كانت تعلق حقيبة شرطة في غرفة نومها. وكانت تقوم فقط بالرقص Tiktok. ولأنها كانت في خلفية غرفة نومها ، فقد كانت تسمى تلك الأسماء. وقد تمت مشاركتها في جميع أنحاء وسائل التواصل الاجتماعي. وقد أثر هذا لها عاطفيا ، اجتماعيا. غاب عن الكثير من المدرسة. هي ، كما تعلمون ، في العلاج بسبب كل هذا. كانت أيضًا مرة واحدة ، كانت في حديقة مع الأصدقاء. كان هذا حادثًا وقع خارج المدرسة ، لكن هذه الفهود نفسها كانت في مدرستها العام الماضي. وكانت جالسة ببراءة على طاولة نزهة في حديقة. وجاء أحد الفتوات وسحبها من الخلف وسحبها من طاولة النزهة ، وبدأت في اللكم في الرقبة وفي الرأس. قدمت تقريرًا للشرطة وأخبروني أنهم سيخطرون المدرسة بإدراكهم لهذا الوضع لهذا الطالب. استمرت البلطجة في المدرسة ، والمشي في القاعات ، وصفها ، بالاعتداء عليها لفظياً ، وجعلها ترغب في الاتصال بي أو الذهاب إلى مكتب الممرضة ورفضها. كانت معركة مستمرة. لم أستطع ، الأسبوع الأول من المدرسة ، السنة الأولى ، على ما يرام. كان منزلي بالفعل في السوق ولم أستطع الانتظار ، بصراحة ، للخروج من هنا بسبب كانت تعاني كثيرا. يجب أن أقول ، منذ أن انتقلت على بعد 18 ميلًا ، إنها أكثر سعادة. إنها تعاني من نوبات غير صدية. لم يكن لديها أي نوبات غير بصري منذ أن انتقلنا. كانت تلك النوبات ناتجة عن التوتر والقلق. لم تعد ابنتي الآن خائفة من الذهاب إلى المدرسة أو خوف من أن تكون في الحمام بعد الآن. التي تتحدث عن مجلدات هناك. إنها في مكان سعيد. آمل فقط أن يكون ميدفورد في نفس المكان قريبًا.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك على المشاركة. عمدة. عضو روسو. نعم ، شخص ما لديه يد. جيسيكا ، اسم وعنوان السجل. مرحبًا ، جيسيكا هالي ، 4 قفل طريق.
[Healy]: أنا آسف جدًا للأم التي كانت هناك. قلبي يكسر لك ولابنتك. لقد استمعت الليلة وسمعت كل الأشياء التي ستحدث في المدرسة الثانوية لتغيير سلوكيات الأطفال. الشيء الوحيد الذي لم أسمعه هو ما يحدث للأطفال إذا لم تتغير هذه السلوكيات؟ وما هي عواقب الأطفال؟ لأنه إذا علم الأطفال أنه ، حسنًا ، ليس من المفترض أن تكون في القاعات ، فليس من المفترض أن تكون في الحمامات ، لا يمكنك القيام بذلك ، ولا يمكنك فعل ذلك ، فهي بحاجة إلى معرفة ما يحدث لهم إذا ذهبوا في الممرات وليس لديهم تمريراتهم. إذا كانوا جميعًا في الحمام معًا ، إذا لم يستمعوا إلى المعلمين ومديري المدارس ، فعليهم أن يعرفوا أنه سيكون هناك نتيجة لأفعالهم. وهذا شيء لم أسمع به أي شخص عن ما ستكون عليه العواقب. هذا شيء كوالد ، أود أن أعرف. وأنا متأكد من أن العديد من الآخرين سيفعلون أيضًا. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا جيسيكا. التقارير المطلوبة. لا أعتقد أن هناك. اقتراح بالعودة إلى ترتيب الأعمال العادية. حركة العودة. معار من مات ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. التقارير المطلوبة. لدينا تعازي. رقم 12. ميدفورد. لدينا تعازي. نعم. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالصها لعائلة كارولين م. لذلك جايز ، الذي كان مساعد تدريس ومسؤول في الشاطئ التعاونية. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالصها لعائلة كورنيليوس ل. نيل أوبراين ، التي خدمت أكثر من 30 عامًا كحارس للمدارس العامة. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيها الصادقة. عائلة Gail Hunt زوجة أو بروس في Hunt ، المساعدين الإداريين ، وزارة ألعاب القوى. تعبر لجنة مدرسة المنافع عن تعازيها الصادقة لعائلة ريتشارد م. مانجان ، عم كريستوفر مانجان ، مراقب الأمن في مدرسة روبرتس الابتدائية. قد نرتفع جميعًا للحظة الصمت. سيكون اجتماعنا القادم في 23 يناير 2023 في Chambers Alden Memorial في الساعة 6 مساءً ، قاعة مدينة ميدفورد ، بالإضافة إلى التكبير. اقتراح تأجيل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو هايز.