[Unidentified]: Tạm biệt. nhưng có lẽ chúng ta sẽ kiểm tra lại lúc 6 giờ chiều.
[Lungo-Koehn]: Nếu chúng ta có thể vươn lên để chào cờ. Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ, và Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia dưới Thiên Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Chuyển động để vào Điều hành, OH. Nếu có số ba, hãy đến đơn đặt hàng, nếu chỉ có một chuyển động đến bảng cho đến 6 giờ chiều. Bảng chuyển động của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Hays. Tất cả những người ủng hộ?
[Unidentified]: Cơ hội.
[Lungo-Koehn]: Tất cả những người phản đối? Tốt, thứ tự được lập bảng. Chúng tôi có số bốn, các cuộc đàm phán và các vấn đề pháp lý, phiên điều hành, 5.15 p.m. Phiên điều hành của Ủy ban Trường Medford theo luật chung, Chương 30A, phần 21A, để tiến hành một phiên chiến lược trên cơ sở một cuộc họp mở có thể có ảnh hưởng bất lợi đến các vị trí thương lượng của Ủy ban Trường Medford. Cụ thể, Ủy ban Trường Medford sẽ thảo luận về các cuộc đàm phán thương lượng tập thể đang diễn ra với nhiều đơn vị thương lượng. Ủy ban trường Medford sẽ triệu tập trong phiên công khai ngay sau khi kết thúc phiên điều hành, dự kiến sẽ vào khoảng 6 giờ chiều. Chuyển động để trở lại phiên điều hành? Chuyển động để trở lại phiên điều hành. Thành viên McLaughlin, biệt phái bằng? Thứ hai. Thành viên Graham, tất cả những người trong Roll Call?
[Ruseau]: Cuộc gọi điểm danh. Thành viên Graham?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Mustone, vắng mặt. Thành viên Rossell, vâng. Thị trưởng Longo, đúng không?
[Lungo-Koehn]: Đúng. 6 Trong khẳng định, 1 vắng mặt.
[Unidentified]: Chúng tôi sẽ đi đến phiên điều hành. Cảm ơn tất cả mọi người.
[Lungo-Koehn]: Số năm, Chương trình nghị sự đồng ý, Hóa đơn và Bảng lương, Biên bản cuộc họp của Ủy ban Trường học thường xuyên từ ngày 7 tháng 11 năm 2022. Vì vậy, chuyển động trên sàn nhà. Bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Kreatz. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua.
[McLaughlin]: Thực hiện một chuyển động để lấy hàng hóa của đơn đặt hàng ra khỏi bàn.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để lấy số ba ra khỏi bàn, tốt của đơn đặt hàng. Thứ hai. Bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Graham. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Vì lợi ích của đơn đặt hàng, về cơ bản là chúng tôi đánh giá cách chúng tôi hợp tác với tư cách là một ủy ban trường học. Và chúng tôi xem xét hàng tháng những gì chúng tôi cần làm. Tôi biết trong quá khứ chúng tôi đã nói và chúng tôi đã phê duyệt một kiến nghị để chúng tôi gặp nhau để đặt mục tiêu của ủy ban trường học. Và tôi biết rằng chúng tôi đã nói về điều đó có khả năng xảy ra như một ủy ban của toàn bộ. Vì vậy, tôi đã tự hỏi nếu chúng tôi có thể coi đây là một ủy ban của toàn bộ trước một trong các cuộc họp hàng tháng của chúng tôi vào tháng tới. Và trong trường hợp đó, nếu chúng tôi làm, tôi biết rằng tôi đã chia sẻ một số thông tin trước đó về hội nghị MASC, nhưng chắc chắn có một phiên ở đó đặc biệt là MASC cung cấp. Trên thực tế, đó là đại diện của chúng tôi, Dorothy Presser, cung cấp nó đặc biệt cho các mục tiêu của ủy ban trường học, nhưng cũng phù hợp với các mục tiêu đó với các mục tiêu của tổng giám đốc. Vì vậy, tôi chắc chắn rằng điều đó có thể có sẵn cho chúng tôi như một bản ghi âm. Tôi nghĩ rằng họ đã ghi lại một số phiên và hoặc là một powerpoint, nếu chúng tôi muốn những người đó trước khi chuẩn bị cho cuộc họp. Vì vậy, tôi đoán tôi đang đưa ra khỏi đó cho các đồng nghiệp của mình Nếu chúng tôi có thể xem xét một cuộc họp, một ủy ban của toàn bộ để giải quyết các mục tiêu của ủy ban trường học của chúng tôi ở đây cho tháng tới.
[Lungo-Koehn]: Đúng, chúng tôi có cuộc họp vào ngày 5 và 19. Vì vậy, tôi là giám đốc, nếu chúng ta có thể lên lịch một cuộc họp về mục tiêu trước cuộc họp ủy ban thường kỳ vào một trong hai ngày đó vào lúc 5 giờ thì thật tuyệt.
[Hays]: Cảm ơn. Thành viên Hays. Cảm ơn. Vâng, tôi cũng đã có một cái gì đó vì lợi ích của đơn đặt hàng. Tôi muốn, vì chúng tôi đã nói rất nhiều về việc cố gắng nhận được nhiều sự tham gia của sinh viên và sự tham gia của sinh viên, tôi muốn thảo luận về khả năng hoặc ít nhất là đưa ra khả năng có một mục chương trình nghị sự thực sự dành riêng cho các đại diện của sinh viên, để Nếu họ có điều gì đó họ muốn nói, nếu có vấn đề, một câu hỏi, một mối quan tâm, Hoặc nếu họ muốn làm nổi bật thành tích của học sinh, bất cứ điều gì, chỉ để đưa nó vào chương trình nghị sự để không phải là họ phải tiếp cận chúng tôi để hỏi họ có thể nói chuyện không. Chỉ là một suy nghĩ, chỉ là một cách để cố gắng cung cấp cho họ nhiều không gian hơn và hỗ trợ tiếng nói của họ trong các cuộc họp của chúng tôi.
[McLaughlin]: Tôi nghĩ đó là một ý tưởng tuyệt vời. Tôi cũng đã tự hỏi, và cảm ơn bạn đã đưa nó lên qua ghế, thành viên Hays, bởi vì tôi đã tự hỏi liệu có cơ hội để họ có một micrô cũng như vậy để họ không phải đến và ngồi với chúng tôi để có thể nói. Vì vậy, nếu chúng ta có thể nhận được, ngay cả khi, ý tôi là, có rất nhiều cơ hội cho các mics không dây, bất cứ điều gì ở đây, chúng ta không cần phải có chúng. Tôi chắc chắn giữa trung tâm truyền thông của chúng tôi và John McLaughlin, chúng tôi có thể thiết lập một cái gì đó để có một micro nơi họ có thể ở trên ghế của họ và nói như những người còn lại của chúng tôi. Tôi nghĩ rằng điều đó sẽ hữu ích.
[Ruseau]: Russo. Cảm ơn. Đó là một điều tuyệt vời, tôi thực sự thích ý tưởng đó. Tôi đã liên lạc với người quản lý trạm Đó là thứ ba hôm nay, thứ Hai, cuối tuần này, cuối tuần này. Và ông nói rằng thị trưởng đã phê duyệt chi tiêu để làm một số công việc để làm lại tất cả những thứ này, phần công nghệ của các phòng. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đó là một ý tưởng tuyệt vời. Và nếu điều đó sẽ xảy ra, thì tại sao không bao gồm vị trí đó Như được kết nối đầy đủ, tại sao không? Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Vâng, có một số nâng cấp. Một phần lớn trong cơ sở hạ tầng cống thoát nước của chúng tôi, cũng như băng thông rộng. Vì vậy, chúng tôi có một số năng lực ở đó.
[McLaughlin]: Được rồi. Có loại dòng thời gian nào khi điều đó có thể xảy ra không? Tôi biết đôi khi nó có thể mất một thời gian cho phần công nghệ. Vì vậy, có thể trong thời gian tạm thời, chúng ta có thể bắt đầu với một tùy chọn không dây hoặc một cái gì đó.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có mic không dây trong, Phòng TV để chúng ta có thể chắc chắn rằng nó được đặt trên bàn làm việc. Tôi nghĩ đó là một giải pháp dễ dàng.
[McLaughlin]: Vâng, bây giờ. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Và tôi đã ký cho tờ giấy đó, tôi tin, tuần trước. Vì vậy, có, mọi thứ mất một số ... Tôi thích những thứ đó.
[McLaughlin]: Vâng, chúng tôi đi. Cảm ơn ông, ông McLaughlin. Cảm ơn bạn, John. Và cuối cùng, có cơ hội mà chúng ta có thể lấy cho họ một tên đại diện sinh viên không? Vâng.
[Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ rằng thư ký Hurtubise ra lệnh cho những người đó. Bạn có đặt hàng những cái này không? Phía trường học?
[Hays]: Có lẽ là phía trường học.
[Lungo-Koehn]: Vì vậy, tôi chỉ đề nghị chúng ta đặt tên đại diện sinh viên, chỉ một chữ có tên đại diện sinh viên. Vâng, đó là một ý tưởng tốt.
[McLaughlin]: Điều đó sẽ là tuyệt vời. Vâng, cảm ơn bạn.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Không có bình luận nào khác vì lợi ích của đơn hàng. Chúng ta sẽ chuyển sang phần thứ sáu, báo cáo của các tiểu ban. Chúng tôi có các quy định, chính sách, biên bản tiểu ban ngày 16 tháng 11 năm 2022. Thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Cảm ơn bạn, vâng. Tiểu ban Chính sách Quy tắc đã gặp nhau vào ngày 16 tháng 11 và chúng tôi bắt đầu công việc cập nhật chính sách chăm sóc sức khỏe mà chúng tôi đã phê duyệt vào năm 2019, ngay trước đại dịch và tiếp tục vào tháng 5 năm nay để cập nhật chính sách chăm sóc sức khỏe của chúng tôi, toàn bộ chính sách được cập nhật . Chúng tôi có một số cập nhật cần phải xảy ra từ Thay đổi các quy định, và sau đó cũng bao gồm một sự thực sự bao gồm hốc trong chính sách hiện không có trong chính sách. Cuộc họp kéo dài khoảng một giờ 15 phút, và tôi đã nghĩ rằng một cuộc trò chuyện tuyệt vời mà chúng tôi có tất cả các quản trị viên tất cả các nguyên tắc. Trong cuộc họp và phản hồi, cuộc trò chuyện rất sâu sắc và chúng tôi có các thành viên của cộng đồng đến và cũng nói chuyện với rất nhiều chuyên môn, và tôi đã rất vui mừng với cuộc trò chuyện đã xảy ra. Chúng tôi đã rất tốt, chúng tôi đã nghĩ ra bốn Những điều cần thảo luận tại cuộc họp tiếp theo vì vậy chúng tôi sẽ có một cuộc họp khác vào tháng 1, nơi chúng tôi sẽ tìm kiếm cụ thể về ngôn ngữ chính sách mà chúng tôi thực sự chỉ dành cuộc họp cuối cùng này để thảo luận về công chúng và nghe từ chính quyền và Nhân viên về giải lao. Vì vậy, tại cuộc họp tiếp theo, chúng tôi sẽ có vào tháng 1, ngày chưa được thiết lập, chúng tôi sẽ xem xét ngôn ngữ chính sách. Rất may, có hầu hết mọi quận xung quanh chúng ta đều có ngôn ngữ chính sách khi nghỉ. Và đó là một bản tóm tắt bất thường, đó là tốt đẹp. Vì vậy, chúng tôi sẽ tiến lên phía trước với điều đó tại cuộc họp quy tắc tiếp theo vào tháng 1. Sẽ có một cuộc họp quy tắc khác trước đó về một chủ đề khác. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn thành viên Ruseau. Đề nghị chấp nhận biên bản của Thành viên McLaughlin. Được hỗ trợ bởi thành viên thứ hai Hays, tất cả những người ủng hộ, tôi phút trôi qua. Chúng tôi có báo cáo số bảy về những cập nhật và nhận xét của tổng giám đốc, Tiến sĩ Reset what Vincent.
[Edouard-Vincent]: Đúng. Thật không may là tối nay tôi phải chia sẻ rằng lại có một vụ xả súng hàng loạt khác, một tội ác do thù hận. Và tôi muốn yêu cầu chúng ta dành một phút mặc niệm cho tất cả những người đã chết ở Colorado tại Câu lạc bộ Q do một cuộc tấn công của LGBTQ. Xin hãy biết rằng MPS, Trường Công lập Medford tố cáo những hành động bạo lực đầy hận thù dẫn đến việc giết hại rất nhiều người một cách vô nghĩa. Năm người đã chết vì tội ác căm thù ngày hôm qua. 17 người bị thương. Trường Công lập Medford cam kết trở thành một cộng đồng hòa nhập cho tất cả mọi người. Và tôi chỉ yêu cầu chúng ta dành một phút mặc niệm cho tất cả những người đã qua đời.
[Unidentified]: Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Ngày mai đánh dấu một ngày rất, rất, rất đặc biệt đối với cộng đồng Trường Công lập Medford ở đây tôi vừa trưng bày chiếc áo nỉ chính thức. điều đó cho thấy đây là trận đấu thứ 135 của Malden và Medford. Và trong 135 năm cạnh tranh tồn tại vào ngày mai, trò chơi diễn ra tại Fenway Park. Nhưng để chuẩn bị cho điều đó, có rất nhiều truyền thống tuyệt vời đang tồn tại. Đầu tiên tôi muốn cảm ơn Câu lạc bộ quay. Thứ Tư tuần trước, lễ hội đã bắt đầu và chúng vẫn đang diễn ra. Nhưng thứ Tư tuần trước, tôi muốn cảm ơn Câu lạc bộ quay Medford và Malden đã đón tiếp các học sinh cuối cấp của chúng tôi. tại bữa tiệc trưa tuần trước ở ga Pearl Street ở Malden. Và trong thời kỳ đại dịch, một số truyền thống đã phải dừng lại, nhưng họ đã đón tiếp các tiền bối của chúng tôi, cả cầu thủ bóng đá và hoạt náo viên của chúng tôi từ cả hai bên đều được công nhận, và họ có những diễn giả tuyệt vời, và đó quả là khoảng thời gian tuyệt vời để ở bên nhau và nhận ra rằng truyền thống này là một trong những truyền thống lâu đời nhất trên toàn quốc. Sau lễ kỷ niệm thứ Tư tuần trước, nó tiếp tục vào ngày hôm qua vào cuối tuần. Vì vậy, ngày hôm qua tôi chắc chắn có thể nói như vậy tại quán rượu của chúng tôi ở trường trung học. Ông Chris Murphy là MC chủ lễ. Trong sự kiện ngày hôm qua, gia đình Kiwanis đã quyên góp $500 cho đội bóng đá của chúng tôi. Một lần nữa, đó là một đêm tuyệt vời để gắn kết đội bóng của chúng ta và để các hoạt náo viên của chúng ta ăn mừng và công nhận họ. Tất cả các huấn luyện viên đều có mặt ở đó. Đó là một thời gian tuyệt vời để có được. Tôi có thể tham dự cắt giảm thành viên đã có thể tham dự tối qua cũng như đại diện cho ủy ban. Trang web của bang Donato đã tham dự và Ủy viên Hội đồng Thành phố phục hồi cũng tham dự với tư cách là người Hàn Quốc để chúc mừng và hỗ trợ các học sinh cuối cấp của chúng tôi, vì vậy đó quả là khoảng thời gian tuyệt vời. Họ chỉ cần ở bên nhau và sẵn sàng cho trận đấu ngày mai. Tôi muốn gửi lời cảm ơn đặc biệt tới đội ngũ trong mơ. Chúng tôi có năm bà mẹ quyền lực đã ủng hộ đội thứ năm, đội bóng trong suốt mùa giải, và tôi chỉ muốn nghĩ. Mẹ của chúng tôi, Gloria, Diana và hai N, mẹ, Courtney, mẹ, Nicole, và mẹ, Elaine, vì đã phục vụ đồ ăn, luôn ở đó vì học sinh và thực sự biến nó thành một sự kiện gia đình. Vì vậy, tôi muốn cảm ơn họ vì sự phục vụ và cống hiến của họ cho sinh viên của chúng tôi. Sau buổi lễ tối hôm qua bắt đầu lúc sáu giờ. Họ đang ăn mừng tiếp tục ngày hôm nay. Vì vậy, hôm nay, các tiền bối của chúng ta ở cả hai đội bóng Maldon và Medford, cũng như các hoạt náo viên của cả hai đội đã gặp nhau và ăn trưa tại John Và chúng tôi đã gửi lời cảm ơn đặc biệt đến gia đình Honey Cut vì sự hỗ trợ liên tục hàng năm của họ. Và tại cơ sở đó, John Brewers có một căn phòng ở phía sau, được gọi là phòng đối thủ, và họ trưng bày cả áo bóng đá Medford Mustangs và áo bóng đá lốc xoáy hiện đại hiện đại. Và chúng tôi cảm ơn họ vì đã tiếp tục cam kết. Và một lần nữa, thật tuyệt vời khi được ở cùng cả hai đội. Thị trưởng Lungo-Koehn đã ở đó. Thị trưởng Malden, Thị trưởng Gary Christensen đã có mặt ở đó. Huấn luyện viên, và đó chỉ là một khoảng thời gian tuyệt vời. Giám đốc Ligia Noriega Murphy cũng ở đó. Hiệu trưởng hiệu trưởng của các huấn luyện viên và giám đốc thể thao trường Trung học Maldon đều có mặt ở đó nên đó là khoảng thời gian tuyệt vời mà bọn trẻ vui vẻ. Và một lần nữa, bạn biết đấy, chúng tôi khuyến khích họ ra sân vào ngày mai, và để lại mọi thứ trên sân, và cầu mong cầu thủ xuất sắc nhất khi, khi tất cả đã được nói và làm xong, là đội xuất sắc nhất. Một lần nữa, ngày mai sẽ có trận bóng đá lớn ở Fenway Park, lúc 7h30 tối. Ngày mai. Chúng tôi hy vọng rằng mọi người đã đến và mua thiết bị Mustang nếu có thể. Ngày mai họ vẫn còn một số thứ để bán ở văn phòng thể thao. Vì vậy, hãy đi lấy một số đồ giữ ấm và ủng hộ những chiếc Mustang của chúng tôi. Ngoài ra, vì chúng tôi tổ chức trận đấu vào thứ Ba nên bạn biết đấy, chúng tôi phải thay đổi một số truyền thống thông thường của mình. Vì vậy, cuộc biểu tình cổ vũ, dù bạn có tin hay không, sẽ diễn ra vào ngày mai tại phòng tập thể dục của trường trung học và chúng tôi thực sự vui mừng được tiễn họ ra sân và sẵn sàng gặp họ trên sân. Vì thế, Một lần nữa, dịp Lễ Tạ ơn này, đây là lúc để chúng ta biết ơn và biết ơn tất cả các vận động viên tuyệt vời của chúng ta, cả các cầu thủ bóng đá và các vận động viên cổ vũ. công nhận rằng đội cổ vũ của chúng ta đã thi đấu vào cuối tuần này trong trận chung kết cấp bang. Và chúng tôi đã đứng ở vị trí thứ chín trong toàn bang Massachusetts, điều này thật tuyệt vời. Và vì vậy tôi muốn chúc mừng tất cả các hoạt náo viên của chúng ta. Họ cũng đứng thứ bảy trong khu vực, nhưng thứ chín trong toàn bang. Thật tuyệt vời. Và tôi cũng muốn nhận ra huấn luyện viên của họ. Huấn luyện viên trưởng của họ là huấn luyện viên trưởng Megan, và trợ lý huấn luyện viên của họ là Sylvia, Vanessa và Tracy. Vì vậy, cảm ơn bạn vì tất cả công việc của bạn để hỗ trợ thể thao của chúng tôi và làm một công việc tuyệt vời với hoạt động cổ vũ. Vì vậy, cảm ơn tất cả họ. Cũng trên tinh thần những gì đang diễn ra với môn điền kinh của chúng ta, Chúng tôi muốn ghi nhận các đội bóng mềm trường trung học nữ Mustang và các đội việt dã cốt lõi của chúng tôi đã có những mùa giải bất bại và cả hai đều đã giành chức vô địch GBL. Tôi cũng muốn nhận ra một Casey tiền bối khác. Cô đã có vinh dự tuyệt vời khi được ký hợp đồng chạy bộ phận một vào năm tới tại Stonehill College. Xin gửi lời chúc mừng đặc biệt tới Anna Casey. Cô ấy không chỉ là một vận động viên giỏi mà còn là một học sinh xuất sắc và Skyhawks thật may mắn khi có được cô ấy. Tôi biết cô ấy sẽ tiếp tục vươn tới những vì sao. Xin chúc mừng, Anna. Và cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng, Tôi muốn chúc mừng đội bóng Cờ Thống nhất đầu tiên của chúng ta đã thi đấu với Malden vào tuần trước tại Sân vận động Malden's McDonald vào thứ Tư. Đó là một màn trình diễn tuyệt vời về tinh thần thể thao. Mustangs và Tornadoes, họ chơi với tỷ số hòa 7-7. Đây chỉ là một cách khác mà Trường Công lập Medford tiếp tục áp dụng tính hòa nhập. Vì vậy, đó thực sự là một sự kiện tuyệt vời và tôi mong muốn được duy trì truyền thống tuyệt vời đó. Vì vậy, trong tinh thần Lễ tạ ơn, tôi muốn chia sẻ điều đó vào hôm nay tại Trường Tiểu học McGlynn, Tôi đã có cơ hội ghé qua khu bán đồ ăn Lễ Tạ ơn. Và tôi muốn bạn biết rằng các đối tác tham gia đó là Mạng lưới Gia đình Medford của chúng tôi, Marie Cassidy đã ở đó, và cô ấy nói, đây là Lucky 13. Vậy là đã 13 năm, truyền thống này vẫn tiếp diễn. Vì vậy, chúng tôi, Cassidy, từ MFN, mục sư mạng lưới gia đình của chúng tôi, Pierre cũng ở đó. Họ đã nhặt được 42 túi. Ngoài ra, trường tiểu học McGlynn còn cung cấp 15 chiếc cặp cho gia đình. cũng như họ đã có thể thu thập đủ lương thực để lấp đầy tất cả các kho lương thực trên toàn huyện. Vì vậy, chúng tôi muốn gửi lời cảm ơn đặc biệt đến các đối tác của mình. Freddie live Fitness tặng thẻ quà tặng, dừng lại và mua sắm thẻ quà tặng tặng, Redmonds tặng thẻ quà tặng, PTG, Trường Tiểu học McGlynn tặng thẻ quà tặng. Học sinh mang về 1.403 món đồ. Cha mẹ cũng quyên góp tiền mặt. Nhân viên trường tiểu học McLean đã quyên góp 1.150 USD. Vì vậy, tất cả số tiền quyên góp được và quyên góp đều được chuyển thành thẻ quà tặng, và mỗi túi Lễ Tạ ơn cũng vậy. Mỗi gia đình sẽ được nhận một thẻ quà tặng để đi mua hàng. các mặt hàng bổ sung mà họ muốn từ siêu thị. Vì vậy tôi chỉ muốn cảm ơn cô Doherty đã có mặt hôm nay và cô Fiorentino, tất cả nhân viên và gia đình tại Trường Tiểu học McGlynn, Hiệu trưởng O'Brien vì đã khiến bữa ăn Lễ Tạ ơn này thành công rực rỡ. Và theo cô Doherty, cô ấy nói đó là số lượng túi lớn nhất mà họ có được. Vì vậy, nó ngày càng trở nên lớn hơn về những gì họ có thể làm cho cộng đồng. Vì vậy, tôi chỉ muốn gửi lời cảm ơn đặc biệt đến họ và chúc mừng Lễ Tạ ơn tới tất cả các gia đình sẽ nhận được những túi quà đặc biệt đó. Cuối tuần vừa qua cũng vậy, một số bạn tôi không nhớ nổi tâm hồn mình và có thể nhiều người khác đã có cơ hội ủng hộ buổi thuyết trình của câu lạc bộ kịch của chúng tôi. Họ biểu diễn một vở kịch của Oscar Wilde, tầm quan trọng của sự trung thực, học sinh của chúng tôi đã làm rất tốt. Và tôi có thể nói thật tuyệt vời khi được ở trong rạp hát trực tiếp, xem buổi biểu diễn và xem học sinh của chúng tôi biểu diễn. Nó thực sự nâng cao tinh thần của mọi người. Và tôi cũng muốn gửi lời cảm ơn đặc biệt đến cô Riley Jones, người đã giúp làm cho mọi thứ trở nên sống động. trên sân khấu. Và tôi thực sự ấn tượng khi học sinh của chúng tôi có thể duy trì giọng Anh. Vì vậy, tôi đã có cơ hội để nói, như, bạn mất bao lâu? Và một học sinh nói, ồ, bố tôi đến từ Vương quốc Anh. Con phải tập ở nhà với bố. Nhưng những học sinh khác, bạn biết đấy, họ thực sự đã làm rất tốt việc giữ vững tính cách. Và thật tuyệt vời khi được nhìn thấy chúng. Tôi cũng muốn dành một chút thời gian để cảm ơn đại diện tiểu bang, Sean Goverly, và toàn bộ phái đoàn của chúng tôi vì công việc của họ về dự luật cho phép sinh viên khuyết tật trí tuệ hoặc trí tuệ hoặc bệnh tự kỷ có cơ hội theo học các trường cao đẳng và đại học công lập Massachusetts. Khối thịnh vượng chung là quốc gia đầu tiên, tiểu bang đầu tiên trong cả nước làm như vậy. Theo dự luật được Thống đốc Baker ký, một cá nhân sẽ không bị từ chối cơ hội tham gia vào giáo dục đại học chỉ vì tình trạng khuyết tật của cá nhân đó. Đây thực sự là một tin tức tuyệt vời và chúng ta sẽ biết thêm về nó sau ngày hôm nay trong nghị quyết về chương trình nghị sự của chúng ta từ Thành viên McLaughlin. Có một vài sự kiện sắp tới mà tôi muốn nói khi kết thúc thông báo của mình. Thứ Tư tuần tới, chúng tôi sẽ tan trường sớm, 11:30 đối với các trường trung học cơ sở và buổi trưa đối với các trường còn lại. Không có trường học vào thứ năm và thứ sáu. Một lần nữa, thứ Năm và thứ Sáu này nghỉ học. Vì vậy, bắt đầu từ Chủ nhật, Ngày 27 tháng 11, các bậc phụ huynh của Hiệp hội Ban nhạc Trung học Medford của chúng ta, họ sẽ tổ chức buổi bán cây Giáng sinh và mái nhà tại bãi đậu xe của Trường Trung học Medford từ 10 giờ sáng. đến 5 giờ chiều Vì vậy hãy lưu lại những ngày đó. Họ cũng sẽ ra mắt vào ngày 3, 4, 10 và 11 tháng 12. Vì vậy, đây là một buổi gây quỹ tuyệt vời cho ban nhạc của chúng tôi. Hãy ra ngoài và ủng hộ ban nhạc của chúng tôi. để nhặt cây thông Noel hoặc vòng hoa để trang trí ngôi nhà của bạn. Ngoài ra, Thứ Ba, ngày 29, sẽ là đêm họp phụ huynh-giáo viên đầu tiên tại Trường Trung học Medford. Vào tối thứ Ba, từ 6 đến 8 giờ tối. trong phòng tập thể dục sẽ là người học tiếng Anh, khoa học, toán, thể dục và sức khỏe. Vào thứ Tư, ngày 30 tháng 11, thị trưởng chào mừng tất cả các bạn đến với kỳ nghỉ lễ hoành tráng của thành phố và sự trở lại của Lễ hội Jingle Bell tại Tòa thị chính Medford. Tôi không chắc chắn về thời gian từ 5 đến 7 giờ tối. vào thứ Tư, ngày 30 tháng 11. Vào Thứ Năm, ngày 1 tháng 11, đây là đêm họp phụ huynh-giáo viên thứ hai của chúng tôi ở trường trung học. Một lần nữa, nó sẽ diễn ra tại phòng tập thể dục từ 6 đến 8 giờ tối, dành cho tiếng Anh, nghiên cứu xã hội, mỹ thuật và ngôn ngữ thế giới. Ngày 1 tháng 12 cũng là Ngày Thế giới Phòng chống AIDS. Chủ đề năm nay là thử thách bản thân, đạt được sự công bằng trong việc chấm dứt HIV. Chúng tôi sát cánh cùng nhau để khuyến khích sự tiến bộ trong công tác phòng chống, điều trị và chăm sóc HIV, AIDS trên toàn thế giới. Cuộc họp ủy ban trường học tiếp theo của chúng tôi sẽ được tổ chức vào Thứ Hai, ngày 5 tháng 12 lúc 6 giờ chiều. Vì vậy, để kết thúc, tôi muốn chia sẻ với bạn một bài thơ của Lydia Maria Child của Medford, người không chỉ là một nhà văn nổi tiếng mà còn là một người theo chủ nghĩa bãi nô, đồng thời là một nhà hoạt động vì quyền của phụ nữ người Mỹ bản địa. Qua sông và qua rừng, phi nhanh qua những đốm xám, nhảy nhót trên mặt đất như một con chó săn vì hôm nay là Ngày Lễ Tạ ơn. Qua sông, xuyên qua rừng và thẳng qua cổng chuồng, chúng tôi dường như đi cực kỳ chậm. Thật khó để chờ đợi. Tôi chúc mọi người một Lễ Tạ Ơn tuyệt vời bên gia đình, bạn bè và hàng xóm. Cảm ơn. Cảm ơn. Chúng tôi có báo cáo số hai về
[Lungo-Koehn]: Luật chung, Chương 71, Mục 37H và 37H rưỡi, 37h và ba phần tư, kỷ luật trường học và quyền riêng tư của học sinh.
[Edouard-Vincent]: Tôi muốn mời luật sư Felicia Vasudevan từ Murphy, Hess, Truman và Lohan. Cảm ơn.
[Vasudevan]: Chào mừng, Felicia. Chào buổi tối mọi người. Cảm ơn vì đã có tôi. Tôi sẽ chia sẻ màn hình của mình. Vì vậy, tôi ở đây chỉ để đưa ra cái nhìn tổng quan về các luật kỷ luật khác nhau, cũng như chính sách địa phương, chính sách của ủy ban nhà trường về kỷ luật đã được thông qua. Vì vậy, trước tiên, dưới dạng tổng quan, chính sách địa phương, Ủy ban Trường học Medford đã thông qua một chính sách yêu cầu trước khi nghĩ đến việc đình chỉ học phải có một mức độ thực hành phục hồi nhất định. Chính sách này cho phép nhân viên nhà trường, ban giám hiệu nhà trường thực hiện việc đình chỉ, nhưng nói rằng nên áp dụng các biện pháp phục hồi khi có thể. Không có một sự cấm đoán hoàn toàn nào đối với đình chỉ, nhưng có nói rằng nhìn chung việc đình chỉ nên có năm lý do. Vì vậy, người ta đang sở hữu vũ khí hoặc thể hiện hành vi bạo lực. Bạn biết đấy, cơ sở thứ hai là ngôn ngữ hoặc hành động dựa trên sự phân biệt chủng tộc hoặc phân biệt đối xử. Căn cứ thứ ba là hình thức bắt nạt hoặc trả thù hoặc những lời nói hoặc hành động có tác động đáng sợ đến các học sinh khác. Loại thứ tư là tàng trữ ma túy. với khả năng phân phối. Và cuối cùng là tính liêm chính trong học tập, nơi có xu hướng lặp đi lặp lại có những hành vi không thể hiện tính liêm chính trong học tập. Vì vậy, đó là chính sách địa phương và nó trùng lặp với chính sách của tiểu bang về việc đình chỉ. Và chính sách của tiểu bang về việc tạm dừng không quy định thời điểm quản trị viên tạm dừng. Nó liên quan nhiều hơn đến cách quản lý, nếu họ quyết định đình chỉ, họ phải cung cấp quy trình gì. Vì vậy, nhìn chung, có ba loại quy trình được đưa ra, tùy thuộc vào loại hành vi phạm tội. Đầu tiên là 37H, là vũ khí, ma túy và hành hung nhân viên. Loại thứ hai là 37H rưỡi, là trọng tội. Và sau đó là danh mục 37H và ba phần tư, đó là danh mục mọi thứ khác. Và đó có thể là vaping, đó có thể là bắt nạt, đó có thể là quấy rối và phân biệt đối xử, đó có thể là học sinh đánh nhau. Tất cả những gì phù hợp với loại 37H và ba phần tư. Vì vậy, đối với loại đầu tiên, 37H, cho phép hiệu trưởng đuổi học hoặc đình chỉ học sinh. Tất cả những gì cần thiết là thông báo về cơ hội điều trần trước hiệu trưởng và một buổi điều trần trước hiệu trưởng. Nếu học sinh bị đuổi học, có quyền khiếu nại lên giám thị. Nhưng nếu chỉ là đình chỉ thì không có quyền khiếu nại lên giám đốc. Và một lần nữa, điều đó chỉ dành cho việc sở hữu chất bị kiểm soát, vũ khí nguy hiểm hoặc hành hung nhân viên nhà trường. 37H rưỡi là tội nghiêm trọng. Và một lần nữa, điều này cho phép chúng tôi đình chỉ học tập một học sinh nếu họ phạm trọng tội và sự hiện diện liên tục của họ sẽ có tác động bất lợi đáng kể đến phúc lợi chung của trường và cho phép hiệu trưởng đuổi học một học sinh đã bị kết án trọng tội và việc học sinh đó tiếp tục bị đuổi học. sự hiện diện sẽ có tác động bất lợi đáng kể đến phúc lợi chung của trường. Và vì vậy, nhìn chung những gì cần thiết chỉ là thông báo cho học sinh và phụ huynh rằng sẽ có sự đình chỉ. Và sau đó có quyền khiếu nại lên giám đốc học khu bằng văn bản nếu ai đó muốn tranh chấp việc đình chỉ hoặc đuổi học đó. Và sau đó chúng ta vào thùng 37H và ba phần tư. Trong nhóm này, bạn không thể đuổi học một học sinh. Bạn chỉ có thể đình chỉ một học sinh tối đa 90 ngày học trong một năm học. Và một lần nữa, đây là nhóm mọi thứ khác. Và nói chung, ngoại trừ việc đuổi học khẩn cấp hoặc đình chỉ học tại trường có các thủ tục riêng, yêu cầu chung đối với việc đình chỉ theo 37H và ba phần tư là các gia đình phải nhận được thông báo về một buổi điều trần, họ có một buổi điều trần, và sau đó họ nhận được thông báo về kết quả. Và đó là khuôn khổ chung. Số lượng thủ tục được đưa ra phụ thuộc vào thời gian đình chỉ, với việc đình chỉ dài hạn đòi hỏi nhiều quyền và thủ tục hơn so với đình chỉ ngắn hạn, tức là đình chỉ dưới 10 ngày. Nhưng đó là, bất kể bạn đang nói về đình chỉ ngắn hạn hay đình chỉ dài hạn, đó là khuôn khổ chung cho việc đình chỉ dưới 37H và ba phần tư, thông báo, điều trần và sau đó là thông báo kết quả. Có một ngoại lệ cho việc loại bỏ khẩn cấp. Ồ, tôi xin lỗi. Nếu sự hiện diện liên tục của học sinh gây nguy hiểm cho người hoặc tài sản, hoặc làm gián đoạn nghiêm trọng trật tự của trường thì hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng có thể đuổi học sinh đó mà không cần thông báo, điều trần, cơ hội và quyết định kết quả đó , và có thể loại bỏ chúng trước phiên điều trần. Nhưng phiên điều trần về việc đình chỉ phải được tổ chức trong vòng hai ngày sau khi dỡ bỏ tình trạng khẩn cấp. Và một lần nữa, để loại bỏ khẩn cấp một học sinh, nó phải đáp ứng tiêu chuẩn đó. Sự hiện diện liên tục phải gây nguy hiểm cho người hoặc tài sản hoặc làm gián đoạn nghiêm trọng và nghiêm trọng trật tự của trường. Và bất cứ khi nào khu học chánh tiến hành kỷ luật, đó sẽ là thông tin bí mật về hồ sơ học sinh. Không có bên thứ ba, nên các thành viên của cộng đồng, thậm chí cả những giáo viên không cần biết điều đó cho công việc của họ, những nhân viên khác của trường không cần biết điều đó cho công việc của họ, sẽ không có quyền truy cập vào thông tin đó. mà không có sự đồng ý bằng văn bản cụ thể của học sinh đủ điều kiện hoặc phụ huynh. Và vì vậy tất cả thông tin đó phải được giữ bí mật theo quy định về hồ sơ học sinh của chúng tôi vì kỷ luật là một trong những thông tin hồ sơ học sinh quan trọng nhất của bạn. Thế là xong phần trình bày của tôi. Tôi đánh giá cao mọi người có tôi ở đây.
[Unidentified]: McLaughlin?
[McLaughlin]: Cảm ơn bạn, cảm ơn bạn đã thông tin. Có thông tin hữu ích ở đây. Và tôi muốn hỏi liệu, để làm rõ liệu 37H rưỡi và 37H và ba phần tư có dành riêng cho học sinh khuyết tật hay không, hay có mục nào khác ở đây dành riêng cho học sinh khuyết tật không?
[Vasudevan]: Không có gì ở đây dành riêng cho học sinh khuyết tật. Những thủ tục này hầu như không thay đổi về cách chúng tôi quyết định có nên đình chỉ học sinh nếu học sinh khuyết tật hay không. Sự khác biệt đối với học sinh khuyết tật nằm ở cách thức thực hiện. Có một lớp thủ tục bổ sung dành cho học sinh khuyết tật mà nếu chúng ta nói về việc đuổi học một học sinh trong hơn 10 ngày học thì chúng ta phải bắt đầu xác định biểu hiện. điều đó có nghĩa là sẽ có một cuộc họp để mọi người thảo luận xem liệu hành vi đó có phải là biểu hiện của khuyết tật hay không. Và nếu đúng như vậy thì bạn không thể đình chỉ học sinh.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Vì vậy, phiên điều trần biểu hiện đó xảy ra nếu có đình chỉ 10 ngày, điều đó có đúng không? Đó là nếu bạn nhận được hơn 10 ngày tích lũy. Tích lũy trong năm, nó không phải là liên tiếp.
[Vasudevan]: Đúng, vâng.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Và khi đó biểu hiện điều trần là biểu hiện xem khuyết tật của họ có ảnh hưởng đến kỷ luật hay không.
[Vasudevan]: Vâng, câu hỏi là, hành vi của họ có liên quan đáng kể đến khuyết tật của họ hay là do chúng tôi không thực hiện Kế hoạch IEP hoặc 504? Nếu câu trả lời là có cho một trong hai câu hỏi, thì học sinh có quyền trở lại và chúng tôi xem xét thực hiện đánh giá hành vi chức năng hoặc cập nhật kế hoạch can thiệp hành vi. Cảm ơn.
[McLaughlin]: Điều đó siêu hữu ích. Tôi chỉ muốn mọi người hiểu rõ các sắc thái của luật, mà rõ ràng luật nào cũng có sắc thái, Tôi thực sự đánh giá cao bạn đề cập đến điều đó. Cảm ơn rất nhiều. Vâng, tất nhiên. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Felicia, nếu tôi có thể từ chủ tịch, liên quan đến số ngày đình chỉ là tiêu chuẩn của họ. Tôi không biết liệu chúng có được ghi trong luật hay đó hoàn toàn là quyết định của hiệu trưởng và sau đó quyền kháng cáo lên hội đồng quản trị. giám đốc.
[Vasudevan]: Không có gì trong luật về việc một quản trị viên có thể chi bao nhiêu ngày. Đó là theo quyết định của quản trị viên. Và quyền kháng cáo lên tổng giám đốc là cho bất kỳ đình chỉ dài hạn. Vì vậy, bất kỳ đình chỉ trong hơn 10 ngày tích lũy hoặc liên tiếp, có quyền kháng cáo lên tổng giám đốc cho một đình chỉ ngắn hạn. Không có quyền kháng cáo. Hiểu rồi. Ok, cảm ơn bạn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn đã ở đây.
[Vasudevan]: Vâng, cảm ơn bạn đã có tôi.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có một báo cáo về quyết định giáo dục đặc biệt năm 2023 theo Phần B của các cá nhân về giáo dục khuyết tật, ý tưởng, bà Joan Bowen, Giám đốc Dịch vụ Sinh viên.
[Bowen]: Buổi tối vui vẻ. Tối nay tôi sẽ báo cáo về các quyết định về nhu cầu hỗ trợ kỹ thuật giáo dục đặc biệt cho năm 2022-2023 hoặc sự can thiệp từ Trường Công lập Medford. Chỉ để cung cấp cho bạn một chút thông tin cơ bản, theo Đạo luật Giáo dục Người Khuyết tật Liên bang, Bộ Giáo dục Tiểu học và Trung học Massachusetts phải đưa ra quyết định hàng năm về các nhu cầu cụ thể của cơ quan giáo dục địa phương về hỗ trợ kỹ thuật hoặc can thiệp vào giáo dục đặc biệt. Và Massachusetts làm như vậy dựa trên bốn loại. Trang trình bày tiếp theo. Nó đáp ứng bốn loại sẽ đáp ứng yêu cầu cần hỗ trợ cần can thiệp hoặc cần can thiệp đáng kể. Trang trình bày tiếp theo. Vì vậy, khi đưa ra quyết định LEA 2022-23, bộ đã đánh giá dữ liệu tuân thủ và hiệu quả hoạt động của Trường Công lập Medford, bao gồm dữ liệu từ hệ thống hỗ trợ và trách nhiệm giải trình chung, quy trình giám sát trọng tâm theo cấp bậc, khiếu nại cấp tiểu bang, kế hoạch hoạt động của tiểu bang và báo cáo hiệu suất hàng năm của chúng tôi. Phiếu tự đánh giá đặc biệt xem xét tỷ lệ tốt nghiệp đoàn hệ 5 năm sau đây đối với học sinh khuyết tật, tỷ lệ bỏ học hàng năm đối với học sinh khuyết tật, dữ liệu tuân thủ giáo dục đặc biệt theo dõi trường công của chúng tôi, dữ liệu khiếu nại về giáo dục đặc biệt của hệ thống giải quyết vấn đề, hiệu suất trong kế hoạch hoạt động của tiểu bang về giáo dục đặc biệt và báo cáo hiệu suất hàng năm của chúng tôi dựa trên các chỉ số mà chúng tôi được xác định trong một nhóm và chúng tôi cần báo cáo hàng năm cũng như dữ liệu và phát hiện về sự không cân xứng đáng kể. Xin vui lòng trình chiếu tiếp theo. Vì vậy, mỗi cơ quan được đánh giá bằng cách sử dụng phiếu tự đánh giá và dựa trên điểm tổng thể được xếp vào một trong các hạng mục xác định của LEA. Như được mô tả trong phiếu đánh giá về quyết định, các quyết định cuối cùng của LEA phản ánh cả hiệu quả hoạt động và sự tuân thủ trong giáo dục đặc biệt. Năm nay, tỷ lệ tốt nghiệp của nhóm trong 5 năm và môi trường ít hạn chế nhất, là chỉ số 5 và 6, và tôi sẽ giải thích thêm một chút ở phần cuối, khi tôi cho bạn xem biểu đồ kết quả cụ thể của Medford năm nay. Vì vậy chúng tiếp tục được các sở ưu tiên và được tính trọng số lần lượt là 1,5 và lần 2,0. Ngoài ra, điểm cho các khiếu nại về hệ thống giải quyết vấn đề được tính trên một nghìn học sinh khuyết tật. Xin vui lòng trình chiếu tiếp theo. Vì vậy, kết quả Medford. Vì vậy, tính đến năm học 2022-2023, Trường Công lập Medford giành được 23,5 trên 30 điểm có thể có trong phiếu tự đánh giá hoặc 78,3%. Năm ngoái, Học khu Công lập Medford đã giành được 29 trên 36 điểm có thể có trong phiếu tự đánh giá hoặc 80,6%. Medford đã nhận được đánh giá tổng thể về việc đáp ứng các yêu cầu, nhất quán với đánh giá của năm ngoái. Do đó, Bộ sẽ không cung cấp hỗ trợ kỹ thuật hoặc can thiệp có mục tiêu vào các LEA này dựa trên quyết định của LEA. Vì vậy slide cuối cùng là slide cụ thể các chỉ số hoặc thông tin mà bộ đã xem xét liên quan đến Medford. Đầu tiên là tỷ lệ bỏ học hàng năm của chúng tôi. Và Medford được 3,4%, hai trên bốn điểm. Điều này hơi khác một chút so với năm ngoái. Chúng tôi đã nhận được 2% vào năm ngoái. Nhưng nếu bạn nhìn vào thời điểm tỷ lệ bỏ học hàng năm, thông tin họ lấy, đó là trong năm học 2021. Vậy là chúng tôi vừa trở về từ COVID. Đó là năm học đầu tiên quay lại trường. Có nhiều nhóm khác nhau đến vào một thời điểm và rất khó để thu hút học sinh tham gia vào việc học và quay lại trường. Vì vậy, tôi chỉ muốn mọi người cân nhắc điều đó khi chúng tôi xem xét tỷ lệ bỏ học hàng năm. Tỷ lệ tốt nghiệp của đoàn hệ 5 năm là chỉ số một. Và điểm số này cho thấy Medford bằng hoặc cao hơn tỷ lệ 91% của tiểu bang về tỷ lệ tốt nghiệp khóa 5 năm của học sinh khuyết tật so với tỷ lệ năm ngoái là 83,9%. Vì vậy, năm nay chúng tôi ở mức 87%. Vì vậy, chúng tôi có sự gia tăng về số lượng sinh viên và tỷ lệ tốt nghiệp trong 5 năm của chúng tôi, đây là một sự cải thiện so với năm trước. Tiếp theo là việc tuân thủ giám sát trường công. Vì vậy, điều này là thông qua hệ thống giải quyết vấn đề và điều này là thông qua Bộ Giáo dục Tiểu học và Trung học. Và điều xảy ra là cha mẹ, người chăm sóc, Ừm, họ có thể nộp đơn khiếu nại với P.R.S. Và điều mà P.R.S. xem xét là liệu cơ quan địa phương có vi phạm hoặc tuân thủ các quy định của luật giáo dục hay không. Họ xem xét đơn khiếu nại và sau đó sẽ cung cấp cho học khu một lá thư thông báo rằng chúng tôi cần tiến hành một cuộc điều tra nội bộ. Chúng tôi có thể cần cung cấp tài liệu về những gì chúng tôi đã làm để chứng minh rằng chúng tôi tuân thủ, chúng tôi cung cấp tất cả thông tin đó cho DESE và sau đó họ đưa ra quyết định cuối cùng. Vì vậy, năm ngoái, Trường Công lập Medford đã có 12 đơn khiếu nại PRS, và số lượng khiếu nại rất đa dạng. Có thể là do phụ huynh cảm thấy rằng học sinh của họ không nhận được mức dịch vụ phù hợp hoặc có báo cáo về bắt nạt, những điều tương tự. Vì vậy, nó là một phạm vi rộng. Vì vậy dựa trên những điều đó, 12 khiếu nại của PRS, có hai khiếu nại cho rằng không có hành động chính thức nào được thực hiện, trong đó có thư rút lui mà các đội có thể gặp và họp nhóm và giải quyết vấn đề trước khi mọi chuyện phải đi xa hơn. Không có năm phát hiện nào về việc không tuân thủ nên mỗi người trong số đó đều cho Medford biết rằng chúng tôi đã đáp ứng, chúng tôi đang tuân thủ các quy định và tuân thủ cũng như pháp luật liên quan đến những khiếu nại đó. Có một phát hiện không tuân thủ và điều đó dẫn đến việc học khu phải thực hiện hành động khắc phục Và điều xảy ra là bạn xem xét khiếu nại là gì, chúng tôi được phát hiện là không tuân thủ ở đâu và đề xuất một số hoạt động phát triển chuyên môn cho nhân viên để xem xét quy định pháp luật đó, sau đó thực hiện một số giám sát trong khu vực để đảm bảo rằng chúng tôi không ' Đừng làm điều đó một lần nữa trong tương lai. Và họ sẽ tìm kiếm tài liệu đó trong suốt cả năm để đảm bảo rằng chúng tôi đang theo dõi xem vấn đề đó có thể là gì khiến chúng tôi bị phát hiện không tuân thủ. Và thứ hai, chúng tôi vẫn đang chờ nghe quyết định từ PRS. Có lẽ họ có 98 lời phàn nàn mà họ đang giải quyết, và thông thường họ có thể có khoảng 68 lời phàn nàn, nhưng mỗi ngày họ càng nhận được nhiều hơn. Vì vậy, quá trình này sẽ mất nhiều thời gian hơn một chút để có được kết quả của hai điều đó. Vì vậy, điểm 3 cho thấy có từ 1 đến 2,9 thư tìm kiếm được cấp cho mỗi 1.000 học sinh khuyết tật. Điểm năm nay là 2,4 so với điểm năm ngoái là 3. Ba chỉ số tiếp theo là chỉ số 4B, chín và 10. 4B liên quan đến việc đình chỉ và đuổi học. Và đó là tỷ lệ phần trăm của Medfords nếu có sự khác biệt đáng kể về chủng tộc và sắc tộc. Chỉ số tiếp theo là chỉ số thứ chín, biểu thị sự không cân xứng. Vì vậy, họ xem xét tỷ lệ phần trăm các quận có sự đại diện không cân xứng của các nhóm chủng tộc dân tộc do nhận dạng không phù hợp. Và chỉ số 10 cũng là sự thể hiện không cân xứng trong các loại khuyết tật cụ thể. Vì vậy, tỷ lệ phần trăm các quận có sự đại diện không cân xứng của các nhóm chủng tộc dân tộc trong một loại khuyết tật cụ thể do nhận dạng không phù hợp. Ba chỉ số này nhận được điểm 4, cho thấy không có phát hiện nào về việc tuân thủ, điều này cũng phù hợp với kết quả hoạt động của năm ngoái. Chỉ số năm, đây là tỷ lệ phần trăm học sinh có IEP, năm tuổi và đăng ký vào trường mẫu giáo, từ 6 đến 21 tuổi được học trong lớp học thông thường 80% thời gian trở lên trong ngày, trong lớp học thông thường ít hơn 40% thời gian trong ngày hoặc theo học tại các trường học, cơ sở nội trú hoặc bệnh viện riêng biệt. Và chỉ số thứ sáu là tỷ lệ phần trăm trẻ em có IEP ở độ tuổi ba, bốn và năm tuổi đang đăng ký vào một chương trình mầm non. Và đây là A, các em nhận được phần lớn giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan trong các chương trình mầm non thông thường, tương tự như chương trình MEET của chúng tôi. B, họ theo học lớp giáo dục đặc biệt riêng biệt, trường học riêng biệt hoặc cơ sở nội trú. Và C, rằng họ nhận được giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan tại nhà. Tỷ lệ học sinh rơi vào các hạng mục này là 68,5% so với năm ngoái là 66,2%. cho thấy rằng có nhiều sinh viên đủ điều kiện hơn trong khóa học năm nay. Và thông tin đó cũng được lấy từ năm học 2021-22. Và cuối cùng là dữ liệu không cân xứng đáng kể. Cả hai từ năm học, 21-22 và 22-23 đều chỉ ra rằng không có tư cách nào trong một trong hai. Vì vậy, chúng tôi được phát hiện là, bốn trên bốn điểm hoặc tuân thủ về vấn đề đó cũng như trong lĩnh vực đó. Trong các gói của bạn. Tôi cũng đã đính kèm biểu đồ các chỉ số mà khu học chánh có thể được yêu cầu cung cấp thông tin cho Jesse trong suốt năm học. Và còn có một câu hỏi thường gặp cũng như lá thư mà Medford đã nhận được từ Desi liên quan đến những phát hiện này. Tôi muốn cho bạn biết rằng biểu đồ đã bị cắt đi và đó là lý do tại sao tôi đặt nó ở cuối PowerPoint. Bạn không thể thấy cột cuối cùng liên quan đến dữ liệu không cân xứng, đáng tiếc, không cân xứng. Vì vậy, đó là báo cáo. Tôi không biết có ai có câu hỏi cụ thể nào liên quan đến vấn đề đó không. Tôi biết. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Cảm ơn cô. Bowen. Tôi biết đây là rất nhiều công việc để kết hợp với nhau. Đây rõ ràng không phải là buổi đánh giá chương trình phối hợp, đây là tập báo hàng năm vì vậy chúng tôi bây giờ là Ted tập trung theo dõi nên không còn buổi sáng chính xác nữa vâng vâng, vâng vậy nên chúng tôi đã làm rằng họ muốn thay đổi rằng họ làm vậy chỉ vì bạn hãy xem FM và đó là năm ngoái chúng tôi vâng vâng vâng và đó là giải thưởng ba năm một lần và vâng, hàng năm. để phân biệt. Chính xác. Và sau đó là các chỉ số, đó là các chỉ số SPP APR. Đó có phải là điều bạn đang nói đến không? Đúng. Chuẩn rồi. Liệu có được không, và nếu không, tôi có thể lên mạng và lấy nếu bạn không có, hoặc nếu nhân viên của bạn không có mặt, nhưng liệu có thể lấy danh sách các chỉ số, chỉ các chỉ số từ một đến chín không?
[Bowen]: Tôi đã làm vậy, CNTT đã bao gồm điều đó trong gói. Đó là đâu?
[McLaughlin]: Vì vậy, nó là một tờ duy nhất. Hãy để tôi lấy nó cho bạn.
[Bowen]: Bạn có nó không?
[McLaughlin]: Vì vậy, có vẻ như thế này, nó nói IVC. Vâng, cảm ơn bạn. Vì vậy, đó là, cảm ơn bạn, điều đó rất hữu ích. Và đó là tất cả, vâng, nhìn vào, đó là tất cả các chỉ số mà nhà nước xem xét về mặt giáo dục đặc biệt.
[Bowen]: Đúng, nhưng chúng tôi không chịu trách nhiệm cho tất cả chúng mỗi năm. Chúng tôi đang đặt một đoàn hệ và có các chỉ số cụ thể rằng chúng ta phải báo cáo vào đầu năm học và vào cuối năm học. Vì vậy, chỉ số bảy là một trong số đó, chỉ báo 14, nhưng chúng tôi phải nhập thông tin này và đó là những gì DESE nhìn vào.
[McLaughlin]: Vậy họ có chọn ngẫu nhiên những chỉ số nào mà chúng tôi báo cáo ở phần đầu và phần cuối không?
[Bowen]: Họ có khác nhau hay không? Vì vậy không, đó là vào đầu năm học, chúng ta có thể xem xét số lượng học sinh mầm non và sau đó chúng ta xem xét vào cuối năm học, có bao nhiêu học sinh đủ điều kiện, ba, bốn và năm tuổi, đồng thời chúng tôi cần đảm bảo rằng các em đủ điều kiện trước sinh nhật lần thứ ba và các em đang nhận được dịch vụ. Vì vậy, họ xem xét điều đó và sau đó chuyển đổi, đó là kết quả sau trung học. Vì vậy, chúng tôi phải theo dõi trong ba năm với những sinh viên tham gia IEP để biết khi nào họ tốt nghiệp, họ đang làm gì bây giờ, nếu họ bắt đầu học đại học, họ có tiếp tục không? Và họ cũng xem xét dữ liệu đó.
[McLaughlin]: Được rồi, nếu tôi hiểu chính xác thì bạn đang nói vậy Đó là một danh sách chỉ báo ngẫu nhiên mà bạn nhận được vào đầu năm cho bạn biết những chỉ số nào mà nhóm của bạn sẽ chịu trách nhiệm báo cáo về việc có 17 chỉ báo chính xác. Và do đó, hàng năm bạn báo cáo rằng chúng tôi hiện không có.
[Bowen]: ba năm nay, nhưng nó thay đổi mỗi năm. Đúng vậy.
[McLaughlin]: Vì vậy, điều đó sẽ rất tuyệt nếu có thể vào đầu năm, nếu chúng ta có thể biết ba là gì, nếu bạn không ngại cho chúng ta biết vào đầu năm Kiểu để mắt đến những điều đó. Tôi thực sự có thể chỉ cho bạn lịch trình về những gì nó trông như thế nào và các hoạt động mà chúng tôi có trách nhiệm trong suốt cả năm. Chắc chắn, đó sẽ là tuyệt vời. Cảm ơn. Và sau đó điều khác tôi sẽ hỏi bạn? Ồ, và cảm ơn bạn vì sự cố về việc tuân thủ theo dõi trường công lập về các khiếu nại của PRS, điều đó rất hữu ích. Chúng tôi đã hỏi PRS cho dữ liệu đó trong quá khứ và việc nhận được một chút khó khăn hơn một chút, vì vậy thật tuyệt khi nghe nó từ bạn. Nhiều đánh giá cao. Và sau đó liên quan đến 504 và OCR, đã có bất kỳ, vì vậy Văn phòng Khiếu nại Dân quyền hoặc các biện pháp bảo vệ thủ tục cho 504, nhưng cũng có sinh viên có IEP. Vì vậy, tôi biết có theo dõi trường công, có bất kỳ khiếu nại OCR nào không? Không, không có. Được rồi. Cảm ơn. Và sau đó là 78,3%. Và chắc chắn trong khi có, bạn biết đấy, có rất nhiều điều tuyệt vời đã xảy ra, tôi không biết điều tương đương tuyệt vời chỉ là không phải là một giáo viên và tự mình có một thẻ báo cáo. 78,3% sẽ là một tương đương tuyệt vời, tôi có thể nói, có lẽ.
[Bowen]: Tôi sẽ chọn điểm B trừ hoặc điểm C cộng. Vẫn còn chỗ để cải thiện và tôi muốn thấy con số đó cao hơn, nhưng họ đã thay đổi một số tiêu chí và năm nay, giống như thời điểm 2.0, điều đó đã khác. Vâng.
[McLaughlin]: Vì vậy, nếu bạn có thể khái quát hóa bằng điểm B trừ hoặc điểm C cộng, nếu bạn đang nói chuyện với học sinh của mình hoặc ai đó, bạn biết đấy, con bạn và bạn đang nói, được rồi, bạn biết đấy, bạn đã làm được, nhưng hãy nghĩ về những gì còn chỗ để cải thiện và chúng ta có thể làm gì? Bạn sẽ nói gì về những điều đó?
[Bowen]: Tôi muốn biết tại sao, bạn biết đấy, tỷ lệ bỏ học ở trường trung học đã tăng một chút giống như nguyên nhân gốc rễ của điều đó là gì và sau đó là loại chiến lược nào, chúng ta có thể thực hiện những gì , bạn biết đấy, sử dụng chúng nhiều hơn là nó là trường học giống như nguyên nhân gốc rễ của lý do tại sao học sinh không hoàn thành trường học. sự tham dự? Đó có phải là nhu cầu cảm xúc xã hội? Ý tôi là, tôi nghĩ rằng có một bức tranh lớn hơn mà chúng ta cần nhìn vào. Nhưng điều đó dựa trên thông tin mà tôi có được tuần trước, tôi muốn thực hiện một cuộc lặn sâu hơn mà chúng ta có thể đi sâu vào.
[McLaughlin]: Và sau đó cảm ơn bạn. Và sau đó, chỉ một điều cuối cùng là người khác là 68,5% đến sáu trên tám. Vì vậy, một là hai trong số bốn, đó là tỷ lệ bỏ học hàng năm. Một cái khác là sáu trong số tám, đó là các chỉ số năm và sáu, đó là bảng gian lận chỉ số của tôi. Năm và sáu là môi trường giáo dục và môi trường mầm non, phải không? Chính xác. Vì vậy, môi trường giáo dục hoặc tỷ lệ phần trăm trẻ em có IEP, năm và sáu phục vụ trong lớp thông thường, 80% trở lên trong lớp thông thường, dưới 40%. Vì vậy, đó là tỷ lệ bao gồm. Chính xác.
[Bowen]: Nói chung. Nhưng nó cũng đang xem xét những học sinh cũng tham gia chương trình ngoài học khu. Vậy có ba cái khác nhau.
[McLaughlin]: Vâng, vâng, tôi thấy các tiêu chí. Vâng. Vì vậy, nói rằng có chỗ để cải thiện về dữ liệu bao gồm của chúng tôi? Tuyệt đối. Cảm ơn. Cảm ơn. Siêu hữu ích.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU? Cảm ơn. Đây là rất nhiều để tiêu hóa. Và vì vậy, câu hỏi đầu tiên của tôi là, tốt, chúng tôi chỉ nghe nói rằng những điều đang được đo lường thay đổi hàng năm. Vì vậy, câu hỏi của tôi xung quanh dữ liệu này có sẵn trực tuyến không? Đó là, nó là.
[Bowen]: Tôi thực sự có thể gửi cho bạn liên kết nếu bạn muốn và bạn có thể xem các báo cáo từ những năm trước. Và nếu bạn không thể, tôi có chúng, tôi sẽ gửi chúng trong một lá thư và tôi sẵn sàng chia sẻ chúng với bạn để bạn có thể xem qua.
[Ruseau]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn. Bởi vì ý tôi là, một số trong những điều này, hai trong số bốn âm thanh giống như 50%, nhưng nếu mức trung bình của nhà nước là một trong bốn, thì hai trong số bốn có vẻ tốt. Nếu mức trung bình của nhà nước là ba trên bốn,
[Bowen]: Vâng, vì vậy đây là tất cả trên trang web của Desi. Họ đã gửi cho chúng tôi liên kết. Nó có thể ở trong bức thư ở đó, nhưng tôi có thể nhận được điều đó cho bạn chắc chắn.
[Ruseau]: Cảm ơn. Kết quả sau khi tốt nghiệp. Chúng tôi đã nói về điều đó, tôi không biết nữa, cách đây vài năm. Có vẻ như mọi thứ đều có trước đại dịch. Nhưng khó đến mức nào thì là đáp lại một bộ truyện, không biết có phải không, một số loạt podcast xoay quanh việc trẻ em thế hệ đầu tiên, đặc biệt là trẻ em da màu, được thôi, Siri nghĩ tôi muốn nói chuyện với Siri, người sẽ vào đại học và sau đó tỷ lệ bỏ học tăng vọt khi còn là sinh viên năm nhất đại học vì họ chưa được chuẩn bị, họ không hiểu đại học là như thế nào. Và khi chúng ta nói về điều đó ở đây, bạn biết đấy, làm thế nào chúng ta biết được chúng ta đang làm gì, chúng ta cần làm gì để đảm bảo rằng khi chúng rời trường và vào đại học, bởi vì chúng ta có một sự kiện lớn giống như lễ kỷ niệm hàng năm về việc ai sẽ đi đâu, nhưng, bạn biết đấy, ăn mừng một đứa trẻ vào học ở Bentley và sau đó, bạn biết đấy, ba tháng sau chúng bỏ học, mặc dù chúng chỉ là học sinh hạng A ở trường trung học Medford, bạn biết đấy, có một câu chuyện ở đó. Và bạn biết đấy, làm cách nào để đảm bảo rằng chúng ta đã chuẩn bị chúng? Và tôi nhận ra rằng, chúng ta không thể chịu trách nhiệm cho bọn trẻ đến hết cuộc đời. Vì vậy, có những giới hạn, nhưng khả năng hiểu được điều gì xảy ra với trẻ em khi chúng rời đi là điều gần như không thể thực hiện được. Điều tôi thấy trong phép đo này là bạn phải làm điều đó. Dành cho học sinh khuyết tật. Vậy là đúng rồi.
[Unidentified]: Đúng.
[Ruseau]: Đúng. Làm thế nào để bạn
[Bowen]: Giống như, bạn có thích theo đúng nghĩa đen là quấy rối họ bằng các cuộc gọi điện thoại và thư gọi điện thoại gửi thư gửi thư có vì vậy chúng tôi cố gắng nhận ba loại liên lạc khác nhau từ họ và sau đó chúng tôi kiểm tra rằng khi chúng tôi gọi cho họ mỗi năm để đảm bảo nó vẫn chính xác. Đôi khi họ vẫn có kết nối với các ủy viên hội đồng hướng dẫn hoặc ai đó ở trường, vì vậy chúng tôi cố gắng cập nhật nó và sau đó chúng tôi cũng gửi thư về nhà. Chúng tôi đã có một phản hồi khá tốt. Chúng tôi cố gắng đặt mọi thứ cụ thể vào vị trí suốt cả năm cho đến đó ngay trước khi chúng tốt nghiệp. Vì vậy, chúng tôi có hình thức này cho mỗi sinh viên đã sẵn sàng để đi. Và sau đó chúng tôi theo dõi nó vào năm sau. Số lượng thay đổi, những thứ như thế, nhưng chúng tôi không có nhiều thư trả lại cho chúng tôi và các sinh viên sẽ trả lời. Và có một cuộc khảo sát mà họ có thể điền vào nếu họ không, đôi khi họ thấy các trường công lập Medford và họ sẽ không trả lời điện thoại di động của họ, nhưng họ sẽ trả lời một lá thư. Vì vậy, vâng, chúng tôi thử các phương tiện khác nhau Để đảm bảo rằng chúng tôi có được thông tin đó.
[Ruseau]: Và sức nặng của thang máy đó đối với nhân viên của bạn là bao nhiêu?
[Bowen]: Vì vậy tôi sẽ nói rằng chúng ta có ba ETL. Thật may mắn khi chúng tôi có ba trưởng nhóm đánh giá ở cấp trung học và họ làm việc chặt chẽ với các gia đình và đó là một phần công việc của họ.
[Lungo-Koehn]: Được rồi.
[Bowen]: Vì vậy, họ biết đó là một yêu cầu. Họ làm việc khi họ ở cấp trung học, rằng đây là một hoạt động mà chúng ta cần làm hàng năm.
[Ruseau]: Vì vậy, đó là nơi tôi thấy khoảng cách là có nhân viên Họ không phải là giáo viên cũng không phải là thành viên hướng dẫn của Hội đồng như đây là công việc của họ. Vì vậy, đây là một phần công việc của họ. Và, bạn biết đấy, chẳng hạn, để tìm cách để tất cả trẻ em đều nhận được những cuộc gọi và thư này, ngay cả khi nó diễn ra 5 năm một lần để chúng ta có thể hiểu được. Không có nhân viên để làm việc đó vì không có ai đảm nhận công việc đó. Được rồi. Vâng, cảm ơn bạn.
[Bowen]: Tôi chỉ đang cố gắng tìm ra cách để chúng tôi làm cho nó hoạt động ở đó nhưng chúng tôi không thể tìm ra nó và phần còn lại của trường và ý tôi là Jesse cũng đã cung cấp cho chúng tôi rất nhiều hướng dẫn về cách thực hiện các biểu mẫu tiêu chuẩn. như thế.
[Ruseau]: Được rồi. Và câu hỏi cuối cùng của tôi là, bạn biết đấy, khi tôi lần đầu tiên tham gia ủy ban trường học vào năm 2018. DESE vừa mới làm toàn bộ chuyện này. Có lẽ đó là chính phủ liên bang, tôi quên mất là ai, tỷ lệ bỏ học là vấn đề lớn nhất. Đó là DESE. Và rồi đột nhiên tỷ lệ bỏ học là tất cả mọi thứ trong sổ báo cáo của chúng tôi. Và cứ như thế, thì đấy, tỷ lệ bỏ học đã giảm xuống mức sàn trên toàn tiểu bang. Và tất nhiên, vẫn còn nghi vấn liệu điều đó có chính xác hay không. Bất cứ khi nào tôi thấy học sinh bỏ học, tôi phải đặt câu hỏi, liệu đối với học sinh này, không nhất thiết đối với phần còn lại của học sinh, có những quy trình rất nghiêm ngặt để xác định xem một học sinh có bị coi là bỏ học hay không? Và tôi hỏi điều đó bởi vì, hãy nhìn xem, gia đình học sinh chuyển đi và họ không cảm thấy có cảm hứng để phản hồi MPS, bởi vì hiện tại họ đang sống ở Colorado, hoặc họ quay lại một quốc gia khác hoặc chuyển đến một quốc gia khác. Có tất cả những cách để học sinh thoát khỏi tầm quan sát của chúng tôi. nhiều khi họ không bỏ học, nhưng chúng tôi không biết nhiều học sinh sẽ như thế nào. Và tôi chỉ đang tự hỏi đối với phép đo cụ thể này, có những điều rất nghiêm ngặt mà chúng ta không được đưa ra quyết định phán xét hay chúng ta phải đưa ra quyết định phán xét? Giống như, ồ, tôi biết cậu bé đó, John, và tôi biết rằng gia đình cậu ấy đã rời đi và họ không điền bất kỳ mẫu đơn nào, nhưng tôi biết họ đã chuyển đến New Hampshire.
[Bowen]: Vì vậy, chúng tôi có một quy trình chính thức hơn với học sinh khuyết tật. Vì vậy, có một quá trình để gửi ra sau 10 ngày vắng mặt, có một lá thư gửi cho các gia đình. Nhưng chúng tôi cũng nói rằng chúng tôi muốn có một cuộc họp nhóm vào thời điểm đó để thảo luận. Vì vậy, đôi khi chúng tôi đưa gia đình đến với học sinh để nói về những gì đang diễn ra, tại sao họ không đến trường, và những lựa chọn cho họ là gì. Và sau đó chúng tôi chính thức tháo gỡ chúng. Vì vậy, có một quá trình, nhưng có những sinh viên rơi vào các vết nứt. Nhưng chúng tôi cố gắng liên lạc với họ. Chúng tôi tiếp cận với các gia đình. Nhưng đôi khi chúng tôi không luôn luôn nghe lại từ các gia đình. Vì vậy, chúng tôi không biết liệu họ có chuyển đến một trạng thái khác không, đó là loại điều đó. Nhưng chúng tôi làm các cuộc họp để nói về những lựa chọn khác nhau. Và có một số sinh viên chỉ là 18 tuổi và họ muốn làm một bộ cao hoặc một cái gì đó tương tự, đó là GED mới. Vì vậy, đó là một cuộc trò chuyện diễn ra trong thời gian đó.
[Ruseau]: Vì vậy, nhưng ý tôi là, tôi đang giả sử ở đâu đó trong bộ não của trường học, ai đó phải mã hóa một học sinh là bị bỏ học.
[Bowen]: Chúng tôi thực hiện báo cáo của tiểu bang về học sinh khuyết tật. Chúng tôi phải nêu rõ điều đó trên EZIEP của mình và chúng tôi phải ghi rõ rằng họ đã bỏ học và lý do tại sao.
[Ruseau]: Được rồi, nhưng nếu bạn không có bất kỳ lý do nào, John đã biến mất. Ý tôi là, bạn có thể, nếu John thực sự biến mất, bạn có thể gọi DCF hoặc một cái gì đó. Phải, có một quy trình khác. Bạn biết đấy, học sinh nói chuyện với giáo viên của họ, ồ, chúng tôi đang chuyển đến Colorado. Và sau đó họ chuyển đến Colorado.
[Bowen]: Nhưng sau đó khu học chánh phải liên hệ với chúng tôi để lấy hồ sơ của họ.
[Ruseau]: Đó là cách chúng ta có thể... Khi họ hạ cánh ở một nơi khác, họ liên lạc với chúng ta.
[Bowen]: Vâng, họ tiếp cận, đặc biệt nếu đó là một học sinh khuyết tật hoặc trên 504, họ muốn biết, họ muốn có, bạn biết, những đánh giá trước đây của họ, IEP của họ, điều đó.
[Ruseau]: Được rồi, vì vậy bạn có cảm thấy khá tự tin rằng quyết tâm của chúng tôi về một học sinh bỏ học là khá mạnh mẽ?
[Bowen]: Em đồng ý.
[Ruseau]: Tôi không được phép sử dụng từ đó như một chính trị gia, xin lỗi. Được rồi, tốt, thật tốt khi nghe. Tôi chỉ lo lắng rằng một khi chúng ta bắt đầu đo một cái gì đó, đột nhiên mọi người, việc đo lường thay đổi khi bạn bắt đầu nhìn vào nó. Tôi quên rằng luật vật lý, nhưng được rồi. Cảm ơn bạn, đây thực sự là thông tin tuyệt vời và tôi mong chờ nó. Tôi không thể chờ đợi để xem trực tuyến. Vâng, tôi sẽ gửi cho bạn liên kết vào ngày mai.
[McLaughlin]: Thành viên McLaughlin, tôi chỉ có một câu hỏi nữa. Cảm ơn. Tôi chỉ muốn biết về hướng dẫn khi chúng tôi nhận được hướng dẫn từ OSAP hoặc từ DESE. Bạn biết đấy, tôi biết rằng có hướng dẫn khuyết tật, ý tôi là, hướng dẫn kỷ luật mà chúng tôi đã có trong mùa hè từ OSAP. Chỉ có những lá thư khác nhau xuất phát từ Văn phòng Kế hoạch và Chính sách Giáo dục Đặc biệt và từ DESE nói chung về các vấn đề liên quan đến khuyết tật trên cả nước. Nhưng đó là cụ thể cho nhà nước của chúng tôi là tốt. Làm thế nào mà thông tin đó được phân phối từ văn phòng của bạn?
[Bowen]: Vì vậy, có một cuộc họp giám đốc ed đặc biệt hàng tháng mà tôi tham dự thông qua DESE, vì vậy chúng tôi nhận được rất nhiều bản cập nhật sau đó. Và sau đó tôi gặp các điều phối viên của tôi hàng tuần. Tôi gọi đó là cuộc họp Slate của tôi, và đó là khi tôi cập nhật chúng về bất kỳ hướng dẫn mới nào đi xuống và nó sẽ tác động đến các sinh viên giáo dục đặc biệt trong khu vực của chúng tôi như thế nào.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Các giáo viên giáo dục phổ thông có nhận được bất kỳ thông tin hướng dẫn nào trong số đó hay không hoặc thông tin đó sẽ được phổ biến từ họ.
[Bowen]: Vì vậy, nó sẽ phụ thuộc vào hướng dẫn mới là gì và ai là người thực sự cần được thông báo vì vậy nếu đó là kỷ luật mới, chúng tôi sẽ muốn Trợ lý Hiệu trưởng Hiệu trưởng, bạn biết, như nhiều người liên quan đến điều đó và Và đó là những gì chúng tôi đã làm. Vì vậy, tôi nghĩ rằng nó chỉ phụ thuộc vào hướng dẫn là gì và ai thực sự sẽ bị ảnh hưởng bởi những thay đổi.
[Unidentified]: Cảm ơn rất nhiều.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có báo cáo cuối cùng của chúng tôi về cập nhật lao động, ông David Murphy, trợ lý tổng giám đốc tài chính và hoạt động.
[Murphy]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng. Tại cuộc họp ủy ban cuối cùng, tôi đã cập nhật bạn cho bạn biết rằng các đơn vị thương lượng đã đạt được nghị quyết đối với các thỏa thuận kế nhiệm đã nhận được khoản bồi thường hồi tố FY 22 của họ và tôi tin rằng tôi đã đề cập rằng chúng tôi đang làm việc trên FY 23. Bồi thường, sẽ hồi tố từ ngày 1 tháng 7 cho năm thỏa thuận mà chúng tôi đã đạt được. Và tôi dự đoán rằng điều đó sẽ diễn ra trong tuần này trong thời gian thanh toán hiện tại này. Thực sự không có bất kỳ cập nhật thực chất nào khác, vì vậy tôi rất vui khi trả lời các câu hỏi của bạn. Và tôi đoán chỉ có một cảnh báo mà tôi sẽ đưa ra nhận xét của mình từ một lúc trước là luôn luôn có sự cố liên quan đến việc thực hiện các thỏa thuận này ảnh hưởng đến hàng trăm người. Nếu bạn tình cờ trở thành một cá nhân có vấn đề mà chúng ta cần thực hiện một số cách khắc phục sự cố, bạn rất vui khi được xem và xem họ. Tôi sẽ cho bạn biết rằng chúng tôi sẽ làm việc đó trong những ngày và tuần tới.
[Unidentified]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi không có bất kỳ bài thuyết trình nào về công chúng hoặc kinh doanh tiếp tục, vì vậy tôi sẽ đến doanh nghiệp mới số 10 được cung cấp bởi Thành viên Rousseau, 2022-52, ACAB quấy rối chính sách. Chúng tôi sẽ có văn bản thay đổi trường tiểu học Columbus sang Trường tiểu học Mississippi Trong Hướng dẫn chính sách của Trường Công lập Medford, ngày được yêu cầu ngày 21 tháng 11 năm 2022, ngày thứ 12. Chuyển động để phê duyệt, chuyển động để phê duyệt.
[Ruseau]: Thị trưởng.
[Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Tôi có thể thực hiện một kiến nghị để đình chỉ Quy tắc số 46 yêu cầu đọc thứ hai về điều này không?
[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Vì vậy, bạn muốn nhận cả hai bài đọc tối nay?
[Ruseau]: Vâng, làm ơn.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để sửa đổi bởi thành viên Ruseau, được biệt phái bởi thành viên McLaughlin, Chuyển động để thực hiện cả hai bài đọc tối nay. Có phê duyệt không? Tôi đã thực hiện một chuyển động để phê duyệt? Đúng. Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Hays. Bạn có muốn gọi cuộc gọi không? Ồ, không, chúng tôi không cần một cuộc gọi cuộn. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Aye. Aye. Aye. Aye. Aye. Aye. Aye. Aye. Aye. Aye.
[Ruseau]: Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội.
[Lungo-Koehn]: Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội.
[Ruseau]: Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội.
[Lungo-Koehn]: Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội.
[Unidentified]: Cơ hội. Cơ hội. Cơ hội.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng Tiếp theo, doanh nghiệp mới 2022-53 do thành viên McLaughlin đưa ra, trong khi những học sinh khuyết tật không thể vượt qua yêu cầu của kỳ thi MCAS lớp 10 để tốt nghiệp sẽ không nhận được bằng tốt nghiệp trung học, trong khi đại diện lập pháp tiểu bang của chúng ta là Sean Garbally đã làm việc trong nhiều năm để đảm bảo khả năng tiếp cận lên giáo dục đại học dành cho học sinh khuyết tật chưa nhận được bằng tốt nghiệp trung học, và trong khi một dự luật mới có tên MAI-CEI đã được ban hành ở Massachusetts để học sinh khuyết tật được tiếp cận giáo dục sau trung học và cuộc sống đại học. Dù được giải quyết, cơ quan này công nhận đại diện của Bang Mass của chúng ta, Sean Garvalli, vì cam kết của ông đối với người khuyết tật và niềm đam mê xóa bỏ chủ nghĩa khả năng thông qua một lá thư chính thức từ cơ quan này công nhận Dân biểu. Công việc của Garvalli. Cần giải quyết thêm rằng sáng kiến MAI-CEI được công nhận trong khu học chánh công lập của chúng ta như một phần của chương trình chuyển tiếp trung học của chúng tôi do một thành viên của McLaughlin cung cấp vào ngày 17, tức là hôm nay. Nó đã được yêu cầu đưa vào chương trình nghị sự.
[McLaughlin]: Thành viên McLaughlin. Cảm ơn. Không, điều này không được cung cấp. Cảm ơn. Đó là tuyệt vời. Vâng, có một lỗi đánh máy. Tôi chỉ muốn ghi chú nó là cuộc sống đại học. Tôi thấy rằng bạn nhận ra điều đó, vì vậy cảm ơn bạn. Điều đó có thể được phản ánh và cố định trong phút. Điều đó sẽ là tuyệt vời. Và như tổng giám đốc đã nói trước đó, đây là một bước ngoặt. Pháp luật mà đại diện Garber Lee là một chìa khóa. Người lái xe trong luật Macy để Macy là chương trình tuyển sinh đồng thời bao gồm hàng loạt và. Sean vừa thực sự đại diện cho Garber Lee vừa thực sự thúc đẩy điều này trong vài năm. Và như đã nêu cho các học sinh của chúng tôi không đạt được MCA khi vượt qua MCA lớp 10, đây là một yêu cầu đối với bằng tốt nghiệp trung học, điều này cho phép họ đi học sau trung học và vì họ không bị cản trở để làm điều đó. Vì vậy, những sinh viên này có thể tham dự cuộc sống đại học và là một phần của khuôn viên trường đại học và tất cả những điều dành cho sinh viên mà không có khuyết tật. Đó là một vấn đề lớn, lớn cho, Gia đình và học sinh khuyết tật. Và tôi chỉ muốn công khai công khai Garber cho công việc thông qua một lá thư chính thức có thể đến từ văn phòng của tổng giám đốc. Tôi rất vui được giúp bạn sáng tác bức thư nếu bạn cảm thấy rằng cần có điều đó. Nhưng một cái gì đó chỉ chính thức nhận ra là thực sự quan trọng. Và sau đó cũng là nghị quyết mà Sáng kiến Macy được công nhận trong khu học chánh của chúng tôi là một phần của chương trình chuyển đổi trung học của chúng tôi, mà tôi biết rằng đó là trường hợp. Vì nó được hình thành và trước đó thực sự là luật khi nó chỉ là chương trình tuyển sinh đồng thời bao gồm, nó được gọi là ICE vào thời điểm đó. Nhưng tôi biết rằng đó là luật tiểu bang, tôi chắc chắn rằng nó sẽ là một phần của chương trình chuyển đổi mà tôi chỉ muốn đảm bảo rằng nó được công nhận bởi cơ thể này. Vì vậy, nếu tôi có thể có một chuyển động để phê duyệt, tôi sẽ đánh giá cao nó chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Kiến nghị phê chuẩn của Thành viên Graham, được Thành viên Ruseau tán thành. Tất cả những người ủng hộ?
[McLaughlin]: Cơ hội.
[Lungo-Koehn]: Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Cảm ơn bạn đã đặt điều đó, thành viên McLaughlin. Chúng tôi có các báo cáo được yêu cầu. Số 11, Đọc chương trình giảng dạy được yêu cầu bởi Thành viên Ruseau, Thành viên Hays, Thành viên Graham. Một hoặc nhiều câu hỏi mà báo cáo đang cố gắng trả lời. Một, các trường công lập Medford có chương trình giảng dạy từ Fontas và Pinnell không? được sử dụng bởi các giáo viên của chúng tôi? Hai, các trường công lập Metro có chương trình giảng dạy từ Lucy Culkins không? Ba, chúng ta có mua bất kỳ chương trình đọc nào sử dụng hệ thống xếp hàng ba không? Bốn, bao nhiêu phút mỗi ngày là K của chúng tôi qua ba giáo viên tiểu học chi tiêu cho Phonics với toàn bộ lớp học? Bao nhiêu phần trăm của K của chúng tôi đến ba giáo viên đang được đào tạo về hướng dẫn phát âm? Sáu, giáo viên của chúng tôi đã được dạy rằng sử dụng các lựa chọn thay thế như ba xếp hàng có hại cho học sinh không? Và bảy, kế hoạch đảm bảo mọi giáo viên tiểu học duy nhất hiện tại và mới được thuê nhận thức được khoa học về đọc và việc sử dụng hệ thống xếp hàng ba là có hại và không nên sử dụng với học sinh của chúng tôi. Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Cảm ơn thị trưởng. Tôi nghĩ rằng yêu cầu báo cáo là tự giải thích. Điều này nhằm đáp lại nhiều podcast từ các phương tiện truyền thông đại chúng của Mỹ đã thực sự đi sâu vào tình trạng đọc ở các trường công lập của Mỹ và sự thiếu khoa học dẫn đến phần lớn chương trình đọc được sử dụng ở hầu hết các trường học, mặc dù Tôi nghĩ rằng chính MRI đã cho thấy vào đầu những năm 60 rằng trên thực tế, học sinh không học đọc theo cách được dạy và cách họ được dạy đọc trên thực tế là có hại và có hại cho mức độ trung bình và yếu hơn của độc giả. Vì vậy, tôi chỉ muốn hiểu rõ hơn về bối cảnh cũng như những gì đang diễn ra ở Medford trong những khu vực cụ thể này. Và rõ ràng là dựa trên kết quả, có lẽ chúng ta sẽ phải có nhiều cuộc trò chuyện hơn. Nhưng tôi cảm thấy đây là một điểm khởi đầu tốt vì tôi không thể chỉ đi loanh quanh trong trường và ngồi nghe giáo viên giảng bài. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt? Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Graham. Thứ hai bởi thành viên Hays. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Chúng tôi có một báo cáo khác được yêu cầu. Đình chỉ và báo cáo kỷ luật được yêu cầu bởi thành viên McLaughlin. Một hoặc nhiều câu hỏi mà báo cáo đang cố gắng trả lời. Có bao nhiêu đình chỉ ở mỗi cấp lớp? Liệu dữ liệu kỷ luật sinh viên DESE có chỉ ra sự cải thiện? Có bất kỳ sự không tương xứng trong đình chỉ và kỷ luật cho các nhóm nhỏ dễ bị tổn thương hơn của chúng tôi không? Nhân viên đã được đào tạo về hướng dẫn kỷ luật liên bang OSEP 2022? Các báo cáo sự cố được thu thập như thế nào và các gia đình được thông báo về các hành động kỷ luật như thế nào? Thành viên McLaughlin. Tôi xin lỗi, tôi đã không, nền. Tôi nghĩ đó là cùng một cái. Các yếu tố dữ liệu bạn đang mong đợi. Thông tin từ dữ liệu hồ sơ DESI về kỷ luật của sinh viên, thông tin về đào tạo về sự không cân xứng trong kỷ luật, Thông tin về đào tạo liên quan đến nhu cầu xã hội, cảm xúc và hành vi cho học sinh khuyết tật, cho quản trị viên và hiệu trưởng, thông tin về đào tạo cho các chương trình đáp ứng có thẩm quyền văn hóa. Sự tham gia của gia đình về những vấn đề này là gì? Thành viên McLaughlin, cảm ơn bạn.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Cảm ơn. Vì vậy, vâng, tôi chỉ tìm kiếm thông tin về tất cả các điểm dữ liệu này. Có một số trong số này trên hồ sơ sinh viên DESE của chúng tôi, mà tôi muốn trở thành được xem xét khi chúng tôi xem qua báo cáo được chỉ định ở đây về các yếu tố dữ liệu và tôi sẽ khuyến khích các đồng nghiệp nếu có bất cứ điều gì khác mà họ muốn thêm ở đây để làm như vậy nhưng tôi nghĩ rằng đây là thông tin quan trọng mà tất cả chúng ta có thể hưởng lợi Từ hy vọng rằng chúng ta có thể có được điều này.
[Ruseau]: Thị trưởng? Tôi muốn đưa ra một sửa đổi để thêm số sáu vào đây. Tôi tin rằng chúng tôi đã nhận được một báo cáo kỷ luật vào đầu năm nay, Tiến sĩ Cushing, và điều tôi muốn là nhận lại báo cáo đó kèm theo lời giải thích liệu báo cáo đó có phản ánh thực tế hay không. Ý tôi là, nếu 50 đứa trẻ bị phạt cấm túc và 30 đứa có mặt thì báo cáo kỷ luật cho chúng ta thấy 30 đứa trẻ có mặt, hoặc 50 đứa lẽ ra phải có mặt ở đó. Bạn biết đấy, tôi cho rằng mọi đứa trẻ bị cấm túc chẳng hạn đều không xuất hiện, đặc biệt là vào thứ Bảy. Và vì vậy tôi chỉ muốn, bạn biết đấy, báo cáo mà chúng tôi nhận được vào tháng 1 thật khó hiểu. Có rất nhiều nội dung trùng lặp đang diễn ra, nhưng tôi muốn đưa báo cáo đó vào số sáu và giải thích ý nghĩa của nó, nếu điều đó có thể chấp nhận được.
[McLaughlin]: Chắc chắn, điều đó cũng sẽ được so sánh với dữ liệu ở đây, vì tôi nghĩ Câu hỏi số năm sẽ trả lời một số vấn đề xung quanh các báo cáo sự cố được thu thập và cách chúng tôi được thông báo về dữ liệu cho kỷ luật mà bạn đang nói đến, nhưng tôi sẵn sàng chấp nhận sửa đổi đó và đưa ra kiến nghị chấp thuận.
[Graham]: Thị trưởng, trước khi ông làm điều đó, tôi cũng muốn đưa ra một sửa đổi thân thiện cho số một, để đọc có bao nhiêu, đình chỉ trong trường, đình chỉ ngoài trường, cấm túc, quản chế xã hội và các hình thức kỷ luật khác? Có ở mỗi cấp lớp, và theo quan điểm của thành viên Rousseau, được ban hành và tống đạt không? Vì vậy, tôi hy vọng có thêm một chút thông tin về một số loại hình kỷ luật học sinh lớn hơn để chúng ta có thể tự hiểu khi chúng ta đình chỉ ở trường hay nghỉ học, khi chúng ta đưa bọn trẻ vào diện quản chế xã hội, khi chúng ta đưa ra lệnh cấm túc, và sau đó, bạn biết đấy, loại sắc thái đó là chúng ta đang ban hành và chúng đang được tống đạt hay chúng ta đang ban hành và họ không được tống đạt, có lẽ nhiều hơn trong trường hợp như bị giam giữ, nhưng muốn thấy sự đột phá tương tự cho tất cả các danh mục đó.
[McLaughlin]: Thị trưởng?
[Graham]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Vì vậy, tôi đã nghe bạn nói về ba vấn đề đầu tiên nhưng tôi không chắc ý của bạn là gì bởi vì điều đó có thể thực sự rất lớn đối với chính quyền để cố gắng giải quyết.
[Graham]: Tôi không chắc ý của bạn là gì. Tôi cũng không biết các hạng mục khác là gì. Vì vậy, tôi nghĩ tôi đang nhờ chính quyền xác định xem danh sách đó có thiếu thứ gì không. Vâng. Điều đó thường được thực hiện ở các trường học của chúng tôi và tôi cũng muốn biết về điều đó.
[McLaughlin]: Vâng. Vì vậy, tôi đoán tôi sẽ chỉ làm rõ điều đó để nói và nếu có điều gì khác Bạn cũng vậy, nếu bạn hiểu được điều đó, vâng. Xin lỗi, đó là một câu nói hay. Đó là một ngụm. Vì vậy, tôi sẽ chấp nhận điều đó và đưa ra kiến nghị phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Chuyển động để phê duyệt được sửa đổi bởi thành viên Rousseau và thành viên Graham. Thứ hai bởi thành viên Graham. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Cảm ơn. Chúng tôi có lời chia buồn. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của William Matarazzo, cha của cựu giáo viên thẩm mỹ Janice DePace, và ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình Albert Panarisi, một cựu giáo viên khoa học tại trường trung học cơ sở Roberts. Tất cả chúng ta có thể tăng trong một khoảnh khắc im lặng.
[Unidentified]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cuộc họp tiếp theo là Thứ Hai, ngày 5 tháng 12, cuộc họp của Ủy ban Trường học thường xuyên tại các phòng, cũng như về Zoom. Chúc may mắn cho Medford Mustang tối mai và Lễ Tạ ơn hạnh phúc. Chuyển động để hoãn lại. Chuyển động để hoãn lại bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Graham. Tất cả những người ủng hộ?
[Unidentified]: Cơ hội.
[Lungo-Koehn]: Tất cả những người phản đối? Cuộc họp được hoãn lại.