[Unidentified]: លាហើយ ប៉ុន្តែប្រហែលជាយើងនឹងពិនិត្យម្តងទៀតនៅម៉ោង 6 ល្ងាច។
[Lungo-Koehn]: ប្រសិនបើយើងអាចក្រោកឈរគោរពទង់ជាតិ។ ខ្ញុំសូមសន្យាភក្ដីភាពចំពោះទង់ជាតិនៃសហរដ្ឋអាមេរិក និងចំពោះសាធារណរដ្ឋដែលខ្លួនឈរ ជាប្រជាជាតិមួយនៅក្រោមព្រះ មិនអាចបំបែកបាន ជាមួយនឹងសេរីភាព និងយុត្តិធម៌សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ ចលនាដើម្បីចូលជានាយកប្រតិបត្តិ អូ។ បើមានលេខបីចូលទៅបញ្ជា បើមានតែចលនាទៅតុដល់ម៉ោង ៦ ល្ងាច។ តារាងចលនាដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Hays ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?
[Unidentified]: ឱកាស។
[Lungo-Koehn]: អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ល្អការបញ្ជាទិញត្រូវបានដាក់ជាតារាង។ យើងមានលេខ 4, ការចរចារនិងបញ្ហាច្បាប់សម័យប្រជុំប្រតិបត្តិ, 5.15 p.m. ។ Executive Session of the Medford School Committee pursuant to General Laws, Chapter 30A, Section 21A, to conduct a strategy session on the basis that an open meeting may have a detrimental effect on the bargaining positions of the Medford School Committee. ជាពិសេសគណៈកម្មាធិការសាលារៀន Medford នឹងពិភាក្សាអំពីការចរចារចរចាសមូហភាពដែលកំពុងដំណើរការជាមួយនឹងអង្គភាពចរចាជាច្រើន។ គណៈកម្មាធិការសាលា Medford នឹងកោះប្រជុំនៅរដ្ឋសាធារណៈភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃសម័យប្រជុំប្រតិបត្តិដែលរំពឹងថានឹងមានប្រមាណ 6 ម។ ម។ ចលនាដើម្បីត្រឡប់ទៅសម័យប្រតិបត្តិ? ចលនាដើម្បីត្រឡប់ទៅសម័យប្រតិបត្តិ។ សមាជិក McLaughlin ដែលបានលើកទី 2 ដោយ? ទីពីរ សមាជិកហ្គ្រេមអ្នកទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងការហៅទូរស័ព្ទមក?
[Ruseau]: ការហៅទូរស័ព្ទ។ សមាជិក Graham?
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: សមាជិក HASE?
[Lungo-Koehn]: បាទ។
[Ruseau]: សមាជិក Kreatz?
[Lungo-Koehn]: បាទ។
[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: សមាជិក Mustone អវត្តមាន។ សមាជិក Rossell បាទ។ អភិបាលក្រុងឡុង មិនត្រឹមត្រូវ?
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ 6 ក្នុងអវត្តមាន 1 អវត្តមាន 1 ។
[Unidentified]: យើងនឹងឆ្ពោះទៅកាន់សម័យប្រជុំប្រតិបត្តិ។ អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។
[Lungo-Koehn]: លេខប្រាំ របៀបវារៈនៃការយល់ព្រម វិក្កយបត្រ និងបញ្ជីបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍ កិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាជាប្រចាំ ចាប់ពីថ្ងៃទី 7 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2022។ ដូច្នេះចលនានៅលើឥដ្ឋ។ ដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Kreatz ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។
[McLaughlin]: ធ្វើចលនាដើម្បីយកល្អនៃការបញ្ជាទិញចេញពីតុ។
[Lungo-Koehn]: ចលនាដើម្បីយកលេខបីចេញពីតុល្អនៃលំដាប់។ ទីពីរ។ ដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Graham ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ សមាជិក McLaughlin ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ដើម្បីភាពល្អនៃសណ្តាប់ធ្នាប់ ដែលជាមូលដ្ឋានយើងវាយតម្លៃពីរបៀបដែលយើងកំពុងធ្វើការសហការគ្នាក្នុងនាមជាគណៈកម្មាធិការសាលា។ ហើយយើងពិនិត្យមើលរាល់ខែនូវអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើ។ ខ្ញុំដឹងថាយើងបាននិយាយកន្លងមក ហើយយើងបានអនុម័តសំណើមួយឱ្យយើងជួបគ្នាដើម្បីកំណត់គោលដៅរបស់គណៈកម្មាធិការសាលា។ ហើយខ្ញុំដឹងថាយើងបាននិយាយអំពីសក្តានុពលដែលអាចកើតឡើងក្នុងនាមជាគណៈកម្មាធិការទាំងមូល។ ដូច្នេះខ្ញុំឆ្ងល់ថា តើយើងអាចចាត់ទុកនេះជាគណៈកម្មាធិការទាំងមូលមុនការប្រជុំប្រចាំខែមួយរបស់យើងនៅខែក្រោយឬទេ? ហើយក្នុងករណីណាក៏ដោយ ប្រសិនបើយើងធ្វើ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំបានចែករំលែកព័ត៌មានមួយចំនួនមុនអំពីសន្និសីទ MASC ប៉ុន្តែពិតជាមានវគ្គមួយនៅទីនោះ ជាពិសេសដែល MASC ផ្តល់ជូន។ តាមពិត វាជាតំណាងរបស់យើងគឺ Dorothy Presser ដែលផ្តល់ជូនវាជាពិសេសលើគោលដៅរបស់គណៈកម្មាធិការសាលា ប៉ុន្តែក៏តម្រឹមគោលដៅទាំងនោះជាមួយនឹងគោលដៅរបស់អគ្គនាយកផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំប្រាកដថាវាអាចមានសម្រាប់យើងជាការថត។ ខ្ញុំគិតថាពួកគេបានកត់ត្រាវគ្គជាច្រើន និងឬជា PowerPoint ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យអ្នកទាំងនោះមុនម៉ោងរៀបចំសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងដាក់នៅទីនោះសម្រាប់សហការីរបស់ខ្ញុំ ប្រសិនបើយើងអាចពិចារណាកិច្ចប្រជុំមួយ គណៈកម្មាធិការទាំងមូលដើម្បីដោះស្រាយគោលដៅរបស់គណៈកម្មាធិការសាលារបស់យើងនៅទីនេះសម្រាប់ខែក្រោយ។
[Lungo-Koehn]: បាទ យើងមានកិច្ចប្រជុំនៅថ្ងៃទី 5 និង 19 ។ ដូច្នេះខ្ញុំជាអគ្គនាយក ប្រសិនបើយើងអាចកំណត់ពេលប្រជុំគោលដៅមុនការប្រជុំគណៈកម្មាធិការធម្មតានៅថ្ងៃណាមួយក្នុងចំនោមពីរថ្ងៃនោះនៅម៉ោងប្រាំ នោះពិតជាល្អណាស់។
[Hays]: សូមអរគុណ។ សមាជិកហាន់។ សូមអរគុណ។ មែនហើយខ្ញុំក៏មានអ្វីមួយសម្រាប់អ្វីដែលល្អនៃការបញ្ជាទិញ។ ខ្ញុំចង់, ដូចដែលយើងបាននិយាយជាច្រើនអំពីការព្យាយាមដើម្បីទទួលបានការចូលរួមរបស់សិស្សនិងការចូលរួមរបស់សិស្សបន្ថែមទៀត, ខ្ញុំចង់ពិភាក្សាពីលទ្ធភាពឬយ៉ាងហោចណាស់នាំមកនូវលទ្ធភាពនៃរបៀបវារៈដែលបានឧទ្ទិសដល់តំណាងនិស្សិត, ដូច្នេះ ប្រសិនបើពួកគេមានអ្វីដែលពួកគេចង់និយាយនោះទេប្រសិនបើមានបញ្ហាមួយសំណួរការព្រួយបារម្ភ ឬប្រសិនបើពួកគេចង់គូសបញ្ជាក់ពីសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សអ្វីទាំងអស់គ្រាន់តែដាក់វានៅលើរបៀបវារៈដូច្នេះវាមិនដូចជាពួកគេត្រូវតែចូលទៅជិតយើងដើម្បីសួរថាតើពួកគេអាចនិយាយបានទេ? គ្រាន់តែជាគំនិតមួយគ្រាន់តែជាវិធីមួយដើម្បីព្យាយាមផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវកន្លែងទំនេរនិងគាំទ្រសំលេងរបស់ពួកគេនៅក្នុងការប្រជុំរបស់យើង។
[McLaughlin]: ខ្ញុំគិតថាវាជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំក៏ឆ្ងល់ដែរ ហើយអរគុណសម្រាប់ការលើកឡើងពីកៅអី សមាជិក Hays ព្រោះខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើមានឱកាសទេ? ដើម្បីឱ្យពួកគេមានមីក្រូហ្វូនផងដែរ ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេមកអង្គុយជាមួយយើង ដើម្បីអាចនិយាយបាន។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងអាចទទួលបាន ទោះបីជាខ្ញុំមានន័យថា មានឱកាសជាច្រើនសម្រាប់មីក្រូហ្វូនឥតខ្សែក៏ដោយ អ្វីក៏ដោយនៅទីនេះ យើងមិនចាំបាច់មានខ្សែវាទេ។ ខ្ញុំប្រាកដថារវាងមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយរបស់យើង និងលោក John McLaughlin យើងអាចរៀបចំអ្វីមួយដើម្បីឱ្យមានមីក្រូហ្វូនដែលពួកគេអាចអង្គុយនៅកៅអីរបស់ពួកគេ ហើយនិយាយដូចពួកយើងផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំគិតថាវានឹងមានប្រយោជន៍។
[Ruseau]: Russo ។ សូមអរគុណ។ នោះជាការប្រសើរណាស់ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តគំនិតនោះ។ ខ្ញុំកំពុងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងស្ថានីយ៍ ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអង្គារនេះថ្ងៃច័ន្ទថ្ងៃចុងសប្តាហ៍នេះនៅចុងសប្តាហ៍នេះ។ ហើយលោកបានមានប្រសាសន៍ថាលោកអភិបាលក្រុងបានយល់ព្រមចំណាយក្នុងការចំណាយដើម្បីធ្វើកិច្ចការមួយចំនួនដើម្បីធ្វើឱ្យវត្ថុទាំងអស់នេះធ្វើម្តងទៀតនូវវត្ថុទាំងអស់នេះដែលជាផ្នែកបច្ចេកវិទ្យារបស់អង្គជំនុំជម្រះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានោះជាគំនិតដ៏ល្អបំផុត។ ហើយប្រសិនបើវានឹងកើតឡើងបន្ទាប់មកហេតុអ្វីមិនត្រឹមតែរួមបញ្ចូលចំណុចនោះ នៅពេលដែលមានខ្សែភ្លើងយ៉ាងពេញលេញហេតុអ្វីមិនដូច្នេះ? សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: បាទ / ចាសមានការធ្វើឱ្យប្រសើរមួយចំនួន។ ផ្នែកធំនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធស្រាយទឹករបស់យើងក៏ដូចជាអ៊ីនធឺណិត។ ដូច្នេះយើងមានសមត្ថភាពខ្លះនៅទីនោះ។
[McLaughlin]: ត្រឹមត្រូវហើយ។ តើពេលវេលាកំណត់មួយប្រភេទនៅពេលដែលវាអាចកើតឡើងបានទេ? ពេលខ្លះខ្ញុំដឹងថាវាអាចចំណាយពេលមួយរយៈសម្រាប់ដុំបច្ចេកវិទ្យា។ ដូច្នេះប្រហែលជានៅក្នុងបណ្តោះអាសន្នយើងអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងជម្រើសឥតខ្សែឬអ្វីមួយ។
[Lungo-Koehn]: យើងមានមីក្រូហ្វូនឥតខ្សែនៅក្នុង, បន្ទប់ទូរទស្សន៍ ដូច្នេះយើងអាចប្រាកដថាវាត្រូវបានដាក់នៅលើតុ។ ខ្ញុំគិតថាវាជាដំណោះស្រាយងាយស្រួល។
[McLaughlin]: បាទ សម្រាប់ពេលនេះ។ សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: ហើយខ្ញុំបានចុះហត្ថលេខាលើក្រដាស IT នោះ ខ្ញុំជឿថាកាលពីសប្តាហ៍មុន។ ដូច្នេះ បាទ អ្វីៗត្រូវយកខ្លះ... ខ្ញុំចូលចិត្តវា។
[McLaughlin]: បាទ យើងទៅ។ សូមអរគុណលោក McLaughlin ។ សូមអរគុណលោក John ។ ហើយចុងក្រោយ តើមានឱកាសដែលយើងអាចយកពួកគេត្រឹមជាប័ណ្ណសម្គាល់សិស្ស? បាទ។
[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំគិតថាឆនំស្មៀនបានបញ្ជាឱ្យអ្នកទាំងនោះ។ តើអ្នកបញ្ជាទិញទាំងនេះទេ? ខាងសាលា?
[Hays]: ប្រហែលជាខាងសាលា។
[Lungo-Koehn]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែស្នើឱ្យយើងដាក់តំណាងសិស្សតែមួយដែលនិយាយថាតំណាងសិស្ស។ បាទ នោះជាគំនិតល្អ។
[McLaughlin]: នោះនឹងអស្ចារ្យណាស់។ បាទ អរគុណ។
[Lungo-Koehn]: អស្ចារ្យ។ មិនមានមតិផ្សេងទៀតសម្រាប់ការល្អនៃការបញ្ជាទិញ។ យើងនឹងបន្តទៅលេខប្រាំមួយ របាយការណ៍របស់អនុគណៈកម្មការ។ យើងមានច្បាប់ គោលនយោបាយ អនុគណៈកម្មាធិការ ចុះថ្ងៃទី១៦ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២២។ សមាជិក Ruseau ។
[Ruseau]: អរគុណបាទ។ អនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយច្បាប់បានប្រជុំនៅថ្ងៃទី 16 ខែវិច្ឆិកា ហើយយើងបានចាប់ផ្តើមធ្វើការលើការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគោលនយោបាយសុខភាពដែលយើងបានអនុម័តក្នុងឆ្នាំ 2019 មុនពេលជំងឺរាតត្បាត ហើយបានធ្វើឡើងម្តងទៀតនៅក្នុងខែឧសភានៃឆ្នាំនេះ ដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគោលនយោបាយសុខភាពរបស់យើង គោលនយោបាយទាំងមូលត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព . យើងមានការអាប់ដេតមួយចំនួនដែលចាំបាច់ត្រូវកើតឡើងពី ការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិ ហើយបន្ទាប់មកក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវការឈប់សម្រាកនៅក្នុងគោលនយោបាយ ដែលបច្ចុប្បន្នមិនមាននៅក្នុងគោលនយោបាយទាល់តែសោះ។ កិច្ចប្រជុំនេះមានរយៈពេលប្រហែល 1 ម៉ោង 15 នាទី ហើយខ្ញុំគិតថាជាការសន្ទនាដ៏ល្អដែលយើងមានអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់នូវគោលការណ៍ទាំងអស់។ នៅលើការប្រជុំ និងមតិកែលម្អ ការសន្ទនាមានភាពស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយ ហើយយើងមានសមាជិកនៃសហគមន៍ដែលបានមក ហើយក៏បាននិយាយជាមួយអ្នកជំនាញជាច្រើន ហើយខ្ញុំពិតជារំភើបហួសពីការសន្ទនាដែលបានកើតឡើង។ យើងមានការល្អណាស់ យើងបានមកជាមួយនឹងបួនផ្សេងគ្នា អ្វីដែលត្រូវពិភាក្សាក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកក្រោយ ដូច្នេះយើងនឹងមានកិច្ចប្រជុំមួយទៀតក្នុងខែមករា ដែលយើងនឹងពិនិត្យមើលជាពិសេសលើភាសាគោលនយោបាយ យើងពិតជាបានចំណាយពេលកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយនេះពិភាក្សាដោយគ្រាន់តែស្តាប់ពីសាធារណជន និងការស្តាប់ពីរដ្ឋបាល និង បុគ្គលិកអំពីការសម្រាក។ ដូច្នេះនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់ដែលយើងនឹងមាននៅខែមករាកាលបរិច្ឆេទមិនទាន់កំណត់នៅឡើយទេ យើងនឹងពិនិត្យមើលភាសាគោលនយោបាយ។ អរគុណណាស់ ស្ទើរតែគ្រប់ស្រុកជុំវិញយើង មានភាសាគោលនយោបាយសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ហើយវាជាការសង្ខេបមិនធម្មតា ដែលល្អណាស់។ ដូច្នេះ យើងនឹងឈានទៅមុខជាមួយនឹងវានៅក្នុងការប្រជុំច្បាប់បន្ទាប់នៅខែមករា។ វានឹងមានការប្រជុំច្បាប់មួយទៀតមុនពេលនោះលើប្រធានបទផ្សេង។ សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណសមាជិក Ruseau ។ ចលនាទទួលយកនាទីដោយសមាជិក McLaughlin ។ ទីពីរដោយសមាជិកទីពីរ Hays អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត ខ្ញុំបានឆ្លងផុតនាទី។ យើងមានរបាយការណ៍លេខប្រាំពីរនៃការអាប់ដេតនិងមតិរបស់អគ្គនាយកអគ្គនាយក វេជ្ជបណ្ឌិតកំណត់ឡើងវិញនូវអ្វីដែល Vincent។
[Edouard-Vincent]: បាទ។ វាជារឿងអកុសលដែលល្ងាចនេះខ្ញុំត្រូវតែចែករំលែកថាមានការបាញ់ប្រហារទ្រង់ទ្រាយធំមួយទៀតដែលជាឧក្រិដ្ឋកម្មស្អប់។ ហើយខ្ញុំចង់សុំឱ្យពួកយើងទទួលយកភាពស្ងៀមស្ងាត់មួយរយៈសម្រាប់បុគ្គលទាំងអស់ដែលបានស្លាប់នៅក្នុងរដ្ឋ Colorado នៅក្លឹប Q ពីការវាយប្រហាររបស់ក្រុម LGBTQ ។ សូមដឹងថា MPS, Medford Public Schools បដិសេធ អំពើហឹង្សាដ៏គួរឲ្យស្អប់ខ្ពើម ដែលនាំឱ្យមានការសម្លាប់មនុស្សយ៉ាងច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់។ មនុស្ស 5 នាក់បានស្លាប់ដោយសារឧក្រិដ្ឋកម្មស្អប់កាលពីម្សិលមិញ។ របួស ១៧ នាក់។ សាលារដ្ឋ Medford ប្តេជ្ញាធ្វើជាសហគមន៍រួមបញ្ចូលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ ហើយខ្ញុំសុំឲ្យយើងស្ងប់ស្ងាត់មួយភ្លែតចំពោះអ្នកដែលបានទទួលមរណភាព។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។
[Edouard-Vincent]: ថ្ងៃស្អែកជាថ្ងៃពិសេសមួយសម្រាប់សហគមន៍សាលាសាធារណៈ Medford នៅទីនេះ ខ្ញុំទើបតែបង្ហាញអាវយឺតផ្លូវការ។ នោះបង្ហាញថានេះគឺជាការប្រកួតលើកទី 135 របស់ Malden និង Medford ។ ហើយសម្រាប់ 135 ឆ្នាំនៃការប្រជែងគ្នាដែលមាននៅថ្ងៃស្អែក ការប្រកួតនេះធ្វើឡើងនៅ Fenway Park ។ ប៉ុន្តែក្នុងការរៀបចំសម្រាប់នោះ មានប្រពៃណីដ៏អស្ចារ្យជាច្រើនដែលមាន។ ដំបូងខ្ញុំចង់អរគុណ ក្លឹប Rotary ។ កាលពីថ្ងៃពុធសប្តាហ៍មុន ពិធីបុណ្យបានចាប់ផ្តើម ហើយពួកគេបានបន្ត។ ប៉ុន្តែកាលពីថ្ងៃពុធសប្តាហ៍មុន ខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់ក្លឹប Medford និង Malden Rotary Clubs សម្រាប់ការរៀបចំក្រុមមនុស្សចាស់របស់យើង។ នៅឯពិធីជប់លៀងអាហារថ្ងៃត្រង់កាលពីសប្តាហ៍មុននៅស្ថានីយ៍ Pearl Street ក្នុងទីក្រុង Malden ។ ហើយក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរាតត្បាត ប្រពៃណីមួយចំនួនត្រូវផ្អាក ប៉ុន្តែពួកគេធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះរបស់យើង ទាំងកីឡាករបាល់ទាត់ និងអ្នកគាំទ្ររបស់យើងពីភាគីទាំងពីរត្រូវបានទទួលស្គាល់ ហើយពួកគេមានវាគ្មិនដ៏អស្ចារ្យ ហើយវាគ្រាន់តែជាពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យមួយក្នុងការនៅជាមួយគ្នា និងដឹងថា ប្រពៃណីនេះគឺជាប្រពៃណីដ៏ចំណាស់បំផុតមួយនៅក្នុងប្រទេសទាំងមូល។ បន្ទាប់ពីការប្រារព្ធកាលពីថ្ងៃពុធមុនវាបានបន្តកាលពីម្សិលមិញនៅចុងសប្តាហ៍។ ដូច្នេះកាលពីម្សិលមិញខ្ញុំពិតជាអាចនិយាយបាននៅប៊ីស្ត្រូរបស់យើងនៅវិទ្យាល័យ។ លោក Chris Murphy ជា MC Master of Ceremonies។ ក្នុងព្រឹត្តិការណ៍កាលពីម្សិលមិញ កីឡាករ Kiwanis បានបរិច្ចាគ 500 ដុល្លារដល់ក្រុមបាល់ទាត់របស់យើង។ ជាថ្មីម្តងទៀត វាជារាត្រីដ៏អស្ចារ្យនៃចំណងមិត្តភាពសម្រាប់ក្រុមបាល់ទាត់របស់យើង និងសម្រាប់អ្នកគាំទ្ររបស់យើងដើម្បីអបអរពួកគេដើម្បីទទួលស្គាល់ពួកគេ។ គ្រូបង្វឹកទាំងអស់នៅទីនោះ។ វាជាពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យមួយដើម្បីមាន។ ខ្ញុំអាចចូលរួមកាត់សមាជិកបានក៏អាចចូលរួមបានកាលពីល្ងាចមិញផងដែរ តំណាងគណៈកម្មាធិការ។ គេហទំព័ររបស់រដ្ឋ Donato បានចូលរួម ហើយសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាក្រុង សង្គ្រោះក៏បានចូលរួមជាជនជាតិកូរ៉េផងដែរ ដើម្បីអបអរសាទរ និងគាំទ្រដល់មនុស្សវ័យចំណាស់របស់យើង ដូច្នេះវាជាពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យមួយដែលជាកន្លែងដែល។ ពួកគេគ្រាន់តែនៅជុំគ្នា ហើយត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រកួតនៅថ្ងៃស្អែក។ ខ្ញុំចង់និយាយជាពិសេសអរគុណដល់ក្រុមសុបិន។ យើងមានម្តាយដែលមានថាមពលចំនួនប្រាំនាក់ ដែលបាននិងកំពុងគាំទ្រក្រុមទីប្រាំ ក្រុមបាល់ទាត់ពេញមួយរដូវកាល ហើយខ្ញុំចង់គ្រាន់តែគិត។ ម្តាយរបស់យើង Gloria, Diana ជាមួយ Ns ពីរនាក់ ម៉ាក់ Courtney ម៉ាក់ Nicole និងម៉ាក់ Elaine សម្រាប់ការបម្រើអាហារ គ្រាន់តែនៅទីនោះសម្រាប់សិស្ស ហើយពិតជាធ្វើឱ្យវាក្លាយជាព្រឹត្តិការណ៍គ្រួសារ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំចង់អរគុណពួកគេសម្រាប់ការបម្រើ និងការលះបង់របស់ពួកគេចំពោះសិស្សរបស់យើង។ បន្ទាប់ពីការប្រារព្ធពិធីកាលពីល្ងាចម្សិលមិញដែលបានចាប់ផ្តើមនៅម៉ោងប្រាំមួយ។ ពួកគេកំពុងប្រារព្ធពិធីបន្តនៅថ្ងៃនេះ។ ដូច្នេះថ្ងៃនេះ ព្រឹទ្ធាចារ្យនៃក្រុមបាល់ទាត់ Maldon និង Medford របស់យើង និងអ្នកលើកទឹកចិត្តរបស់យើងពីក្រុមទាំងពីរបានជួបគ្នា និងទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់នៅ john ហើយយើងខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅដល់គ្រួសារកាត់ទឹកឃ្មុំ ដោយសារតែការបន្តគាំទ្រប្រចាំឆ្នាំរបស់ពួកគេ។ ហើយនៅគ្រឹះស្ថាននោះ ចន ប្រ៊ូវ័រស៍ មានបន្ទប់មួយនៅខាងក្រោយ ដែលត្រូវបានគេហៅថាបន្ទប់ប្រកួតប្រជែង ហើយពួកគេទាំងពីរមានអាវកីឡាបាល់ទាត់ Medford Mustangs ដែលបង្ហាញនៅក្នុងអាវកីឡាបាល់ទាត់ព្យុះកំបុតត្បូងទំនើបទាន់សម័យ។ ហើយយើងសូមអរគុណពួកគេសម្រាប់ការបន្តការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ពួកគេ។ ហើយវាជាការអស្ចារ្យជាថ្មីម្តងទៀតដែលបាននៅជាមួយក្រុមទាំងពីរ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn នៅទីនោះ។ អភិបាលក្រុង Malden អភិបាលក្រុង Gary Christensen នៅទីនោះ។ គ្រូបង្វឹក ហើយវាគ្រាន់តែជាពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យមួយ។ អគ្គនាយក Ligia Noriega Murphy ក៏នៅទីនោះដែរ។ នាយកសាលាសំខាន់របស់ Maldon High គ្រូបង្វឹក និងអ្នកដឹកនាំនៅទីនោះ ដូច្នេះវាគឺជាពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យដែលក្មេងៗសប្បាយចិត្ត។ ហើយម្តងទៀត អ្នកដឹងថាយើងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យចេញទៅទីនោះនៅថ្ងៃស្អែក ហើយទុកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនៅលើទីលាន ហើយសូមឱ្យកីឡាករល្អបំផុតនៅពេលដែលវានិយាយទាំងអស់ និងធ្វើក្រុមល្អបំផុត។ ដូច្នេះហើយ ថ្ងៃស្អែកគឺជាការប្រកួតបាល់ទាត់ដ៏ធំនៅ Fenway Park វេលាម៉ោង 7.30 យប់។ ថ្ងៃស្អែក។ យើងសង្ឃឹមថាអ្នកទាំងអស់គ្នាបានទៅទិញរថយន្ត Mustang ប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើបាន។ ពួកគេនឹងនៅតែមានរបស់ខ្លះសម្រាប់លក់នៅថ្ងៃស្អែកនៅក្នុងការិយាល័យអត្តពលិក។ ដូច្នេះសូមអញ្ជើញទៅទទួលយកឧបករណ៍ដ៏កក់ក្តៅ និងគាំទ្ររថយន្ត Mustang របស់យើង។ ផងដែរ ដោយសារតែយើងមានការប្រកួតនៅថ្ងៃអង្គារ អ្នកដឹងថាយើងត្រូវប្តូរទម្លាប់ធម្មតាមួយចំនួនរបស់យើង។ ដូច្នេះការជួបជុំគ្នារបស់ក្រុម ជឿឬមិនជឿ នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅថ្ងៃស្អែកនៅវិទ្យាល័យក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ ហើយយើងពិតជារំភើបចិត្តណាស់ដែលបានបញ្ជូនពួកគេចេញ ហើយត្រៀមខ្លួនទៅជួបពួកគេនៅលើទីលាន។ ដូច្នេះ ជាថ្មីម្តងទៀត ពេលវេលាអរព្រះគុណនេះ គឺជាពេលវេលាមួយសម្រាប់ពួកយើងដើម្បីដឹងគុណ និងដឹងគុណចំពោះអត្តពលិកដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់របស់យើង ទាំងកីឡាករបាល់ទាត់ និងអត្តពលិកលើកទឹកចិត្ត។ ទទួលស្គាល់ថាអ្នកលើកទឹកចិត្តរបស់យើងបានប្រកួតប្រជែងនៅចុងសប្តាហ៍នេះក្នុងវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្ររដ្ឋ។ ហើយយើងបានចេញមកនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ទីប្រាំបួននៅក្នុងរដ្ឋ Massachusetts ទាំងមូល ដែលពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំចង់អបអរសាទរអ្នកលើកទឹកចិត្តរបស់យើងទាំងអស់គ្នា។ ពួកគេក៏បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខប្រាំពីរក្នុងតំបន់ ប៉ុន្តែនៅលេខប្រាំបួនក្នុងរដ្ឋទាំងមូល។ ដូច្នេះវាអស្ចារ្យណាស់។ ហើយខ្ញុំចង់ទទួលស្គាល់គ្រូបង្វឹករបស់ពួកគេផងដែរ។ គ្រូបង្វឹករបស់ពួកគេគឺគ្រូបង្វឹក Megan ហើយជំនួយការគ្រូបង្វឹករបស់ពួកគេគឺ Sylvia, Vanessa និង Tracy។ ដូច្នេះសូមអរគុណចំពោះរាល់ការងាររបស់អ្នកដែលបានគាំទ្រកីឡារបស់យើង និងធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្ត។ ដូច្នេះសូមអរគុណដល់ពួកគេទាំងអស់គ្នា។ ផងដែរនៅក្នុងស្មារតីនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជាមួយអត្តពលិករបស់យើង, យើងចង់ទទួលស្គាល់កីឡាវាយកូនបាល់សិស្សសាលាមធ្យមសិក្សា Mustang និងក្រុមឆ្លងប្រទេសស្នូលរបស់យើងសម្រាប់រដូវកាលដែលមិនចាញ់ ហើយពួកគេទាំងពីរបានឈ្នះជើងឯក GBL ។ ខ្ញុំក៏ចង់ទទួលស្គាល់ Casey ជាន់ខ្ពស់ម្នាក់ទៀត។ នាងមានកិត្តិយសដ៏អស្ចារ្យក្នុងការចុះហត្ថលេខាដើម្បីដំណើរការផ្នែកមួយនៅឆ្នាំក្រោយនៅមហាវិទ្យាល័យ Stonehill ។ ដូច្នេះសូមអបអរសាទរពិសេសចំពោះ Anna Casey ។ នាងមិនត្រឹមតែជាអត្តពលិកដ៏អស្ចារ្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាសិស្សដ៏អស្ចារ្យ ហើយ Skyhawks មានសំណាងដែលមាននាង។ ខ្ញុំដឹងថានាងនឹងបន្តឆ្ពោះទៅរកតារា។ សូមអបអរសាទរអាណា។ ហើយចុងក្រោយប៉ុន្តែមិនប្រាកដថាយ៉ាងហោចណាស់, ខ្ញុំចង់អបអរសាទរក្រុមបាល់ទាត់ Unified Flag លើកដំបូងរបស់យើងដែលបានលេង Malden កាលពីសប្តាហ៍មុននៅកីឡដ្ឋាន McDonald របស់ Malden កាលពីថ្ងៃពុធ។ វាគឺជាការបង្ហាញពីទឹកចិត្តកីឡាដ៏អស្ចារ្យ។ The Mustangs and the Tornadoes ពួកគេបានលេងស្មើ 7-7 ។ នេះគ្រាន់តែជាវិធីមួយផ្សេងទៀតដែលសាលារដ្ឋ Medford បន្តទទួលយកការរួមបញ្ចូល។ ដូច្នេះវាពិតជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយ ហើយខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំការរក្សាប្រពៃណីដ៏អស្ចារ្យនោះ។ ដូច្នេះ ក្នុងស្មារតីនៃពិធីបុណ្យ Thanksgiving ខ្ញុំចង់ចែករំលែកថា កាលពីដើមថ្ងៃនេះ នៅសាលាបឋមសិក្សា McGlynn ។ ខ្ញុំមានឱកាសដើម្បីឈប់ដោយអាហារអរព្រះគុណ។ ហើយខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកដឹងថាដៃគូដែលបានចូលរួមក្នុងនោះគឺជាបណ្តាញគ្រួសារ Medford ផ្ទាល់របស់យើង Marie Cassidy នៅទីនោះ ហើយនាងបាននិយាយថា នេះគឺជា Lucky 13 ។ ដូច្នេះអស់រយៈពេល 13 ឆ្នាំមកហើយប្រពៃណីនេះបានបន្ត។ ដូច្នេះ យើង Cassidy មកពី MFN គ្រូគង្វាលបណ្តាញគ្រួសាររបស់យើង Pierre ក៏នៅទីនោះដែរ។ ពួកគេអាចរើសបាន៤២ថង់ ។ បន្ថែមពីលើនោះ សាលាបឋមសិក្សា McGlynn បានផ្តល់កាបូបគ្រួសារចំនួន 15 ។ ព្រមទាំងពួកគេអាចប្រមូលអាហារបានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញកន្លែងដាក់អាហារជាច្រើននៅទូទាំងស្រុក។ ដូច្នេះ យើងចង់និយាយអរគុណពិសេសដល់ដៃគូរបស់យើង។ Freddie live Fitness បានបរិច្ចាគកាតអំណោយ ឈប់ និងទិញប័ណ្ណអំណោយដែលបានបរិច្ចាគ Redmonds បានបរិច្ចាគកាតអំណោយ PTG សាលាបឋមសិក្សា McGlynn បានបរិច្ចាគកាតអំណោយ។ សិស្សបាននាំមកនូវសម្ភារចំនួន ១.៤០៣ ។ ឪពុកម្តាយក៏បានបរិច្ចាគជាសាច់ប្រាក់ផងដែរ។ បុគ្គលិកបឋមសិក្សា McLean បានបរិច្ចាគ 1,150 ដុល្លារ។ ដូច្នេះ លុយទាំងអស់ដែលបានរៃអង្គាស និងបរិច្ចាគត្រូវបានបំប្លែងទៅជាកាតអំណោយ ហើយដូច្នេះរាល់កាបូប Thanksgiving នីមួយៗ។ គ្រួសារនីមួយៗនឹងទទួលបានកាតអំណោយដើម្បីទៅទិញ។ ធាតុបន្ថែមដែលពួកគេចង់បានពីផ្សារទំនើប។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់កញ្ញា Doherty ដែលនៅទីនោះនៅថ្ងៃនេះ ហើយកញ្ញា Fiorentino បុគ្គលិក និងក្រុមគ្រួសារទាំងអស់នៅសាលាបឋមសិក្សា McGlynn នាយកសាលា O'Brien សម្រាប់ការធ្វើឱ្យអាហារ Thanksgiving នេះជំរុញឱ្យទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំង។ ហើយបើតាមកញ្ញា Doherty នាងបាននិយាយថា នោះគឺជាចំនួនដ៏ធំបំផុតនៃថង់ទាំងនោះ ដូច្នេះវានឹងបន្តកាន់តែធំទៅៗ បើនិយាយពីអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបានសម្រាប់សហគមន៍។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយពាក្យថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងពិសេសទៅកាន់ពួកគេ និងរីករាយថ្ងៃថ្លែងអំណរគុណដល់ក្រុមគ្រួសារទាំងអស់ដែលនឹងទទួលបានកាដូពិសេសទាំងនោះ។ កាលពីចុងសប្តាហ៍មុននេះផងដែរ បងប្អូនខ្លះខ្ញុំមិនចាំព្រលឹងអ្នកទេ ហើយប្រហែលជាមានអ្នកផ្សេងទៀតមានឱកាសគាំទ្របទបង្ហាញក្លឹបរបស់យើង។ ពួកគេបានសម្តែងការលេងដោយ Oscar Wilde សារៈសំខាន់នៃភាពស្មោះត្រង់ សិស្សរបស់យើងបានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យ។ ហើយខ្ញុំអាចនិយាយបានថាវាអស្ចារ្យណាស់ដែលបាននៅក្នុងរោងមហោស្រពផ្ទាល់ ដោយឃើញការសម្តែងឃើញសិស្សយើងសម្តែង។ វាពិតជាលើកទឹកចិត្តអ្នករាល់គ្នា។ ហើយខ្ញុំក៏ចង់ថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងពិសេសចំពោះកញ្ញា Riley Jones ដែលបានជួយធ្វើអ្វីៗទាំងអស់មានជីវិត។ នៅលើឆាក។ ហើយខ្ញុំពិតជាស្ងើចសរសើរដែលសិស្សរបស់យើងអាចរក្សាការសង្កត់សំឡេងរបស់អង់គ្លេស។ ដូច្នេះខ្ញុំមានឱកាសនិយាយថា តើអ្នកត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មាន? ហើយសិស្សម្នាក់បាននិយាយថា អូ ប៉ារបស់ខ្ញុំមកពីចក្រភពអង់គ្លេស។ កូនត្រូវហាត់នៅផ្ទះជាមួយប៉ា។ ប៉ុន្តែសិស្សផ្សេងទៀត អ្នកដឹងទេថា ពួកគេពិតជាធ្វើបានល្អណាស់ ដោយរក្សាចរិត។ ហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលបានឃើញពួកគេ។ ខ្ញុំក៏ចង់ចំណាយពេលមួយភ្លែតដើម្បីថ្លែងអំណរគុណដល់តំណាងរដ្ឋ លោក Sean Goverly និងគណៈប្រតិភូទាំងមូលរបស់យើងសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេលើវិក័យប័ត្រដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដែលមានពិការភាពបញ្ញា ឬបញ្ញា ឬអូទីស្សឹម មានឱកាសចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈរដ្ឋ Massachusetts ។ Commonwealth គឺជាប្រជាជាតិទីមួយ ដែលជារដ្ឋដំបូងបង្អស់ក្នុងប្រជាជាតិដែលធ្វើដូច្នេះ។ យោងតាមវិក្កយបត្រដែលបានចុះហត្ថលេខាដោយអភិបាល Baker បុគ្គលម្នាក់មិនត្រូវបានបដិសេធនូវឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សាទេ ដោយសារស្ថានភាពពិការរបស់បុគ្គលនោះ។ នេះពិតជាព័ត៌មានដ៏អស្ចារ្យ ហើយយើងនឹងដឹងបន្ថែមអំពីវានៅពេលក្រោយនៅថ្ងៃនេះ នៅក្នុងដំណោះស្រាយលើរបៀបវារៈរបស់យើងពីសមាជិក McLaughlin ។ មានព្រឹត្តិការណ៍នាពេលខាងមុខមួយចំនួនដែលខ្ញុំចង់និយាយនៅពេលខ្ញុំនាំយកការប្រកាសរបស់ខ្ញុំទៅជិត។ សប្តាហ៍ខាងមុខនៅថ្ងៃពុធនេះ យើងកំពុងមានការបណ្តេញចេញមុនម៉ោង 1130 សម្រាប់សាលាកណ្តាលរបស់យើង និងពេលថ្ងៃត្រង់សម្រាប់សាលាដែលនៅសល់។ មិនមានសាលារៀននៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ និងថ្ងៃសុក្រទេ។ ជាថ្មីម្តងទៀត គ្មានសាលានៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ និងថ្ងៃសុក្រនេះទេ។ ដូច្នេះចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃអាទិត្យ ថ្ងៃទី 27 ខែវិច្ឆិកា ឪពុកម្តាយសមាគមតន្ត្រីវិទ្យាល័យ Medford របស់ពួកយើង ពួកគេនឹងរៀបចំពិធីលក់ដើមឈើណូអែល និងដំបូលនៅចំណតរថយន្តវិទ្យាល័យ Medford ចាប់ពីម៉ោង 10 ព្រឹក។ ដល់ម៉ោង 5 ល្ងាច ដូច្នេះសូមរក្សាទុកកាលបរិច្ឆេទទាំងនោះ។ ពួកគេក៏នឹងចេញនៅថ្ងៃទី 3, 4, 10 និង 11 ខែធ្នូផងដែរ។ ដូច្នេះ នេះគឺជាការរៃអង្គាសប្រាក់ដ៏អស្ចារ្យមួយសម្រាប់ក្រុមរបស់យើង។ សូមចេញទៅគាំទ្រក្រុមរបស់យើង។ ដើម្បីរើសដើមឈើណូអែល ឬកម្រងផ្កាសម្រាប់តុបតែងគេហដ្ឋានរបស់អ្នក។ ផងដែរ ថ្ងៃអង្គារ ទី 29 នឹងក្លាយជារាត្រីសន្និសីទមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនលើកដំបូងនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ នៅល្ងាចថ្ងៃអង្គារ ចាប់ពីម៉ោង ៦ ដល់ ៨ យប់។ នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ វានឹងក្លាយជាអ្នករៀនភាសាអង់គ្លេស វិទ្យាសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ភី.អេ. និងសុខភាព។ នៅថ្ងៃពុធ ទី 30 ខែវិច្ឆិកា អភិបាលក្រុងសូមស្វាគមន៍អ្នកទាំងអស់គ្នាទៅកាន់ពិធីបុណ្យវិស្សមកាលរបស់ទីក្រុង និងការត្រឡប់មកវិញនៃពិធីបុណ្យ Jingle Bell នៅសាលាក្រុង Medford ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាម៉ោង៥ទៅ៧យប់ទេ។ នៅថ្ងៃពុធ ទី៣០ ខែវិច្ឆិកា។ នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ទី 1 ខែវិច្ឆិកា វាជាយប់សន្និសីទមាតាបិតាគ្រូលើកទីពីររបស់យើងសម្រាប់វិទ្យាល័យ។ ជាថ្មីម្តងទៀត វានឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅកន្លែងហាត់ប្រាណចាប់ពីម៉ោង ៦ ដល់ម៉ោង ៨ យប់ ហើយវានឹងមានសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស សិក្សាសង្គម សិល្បៈ និងភាសាពិភពលោក។ ថ្ងៃទី 1 ខែធ្នូក៏ជាទិវាអេដស៍ពិភពលោកផងដែរ។ ឆ្នាំនេះ ប្រធានបទគឺដាក់ខ្លួនយើងទៅនឹងការសាកល្បងសម្រេចបានសមធម៌ដើម្បីបញ្ចប់មេរោគអេដស៍។ យើងរួមគ្នាដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់វឌ្ឍនភាពនៃមេរោគអេដស៍ ការការពារជំងឺអេដស៍ ការព្យាបាល និងការថែទាំនៅជុំវិញពិភពលោក។ កិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាបន្ទាប់របស់យើងនឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃច័ន្ទ ទី 5 ខែធ្នូ វេលាម៉ោង 6 ល្ងាច។ ដូច្នេះជាចុងបញ្ចប់ ខ្ញុំចង់ចែករំលែកកំណាព្យមួយជាមួយអ្នកពី Lydia Maria Child ផ្ទាល់របស់ Medford ដែលមិនត្រឹមតែជាអ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកលុបបំបាត់ចោល ក៏ដូចជាស្ត្រីនៅក្នុងសកម្មជនសិទ្ធិជនជាតិអាមេរិកដើមកំណើតផងដែរ។ ឆ្លងកាត់ទន្លេ និងតាមឈើ ដើរយ៉ាងលឿនដោយប្រផេះប្រផេះ។ និទាឃរដូវនៅលើដីដូចជាហ្វូងសត្វម៉ាញ់សម្រាប់នេះគឺជាថ្ងៃ Thanksgiving ។ ឆ្លងទន្លេ និងតាមឈើ ហើយត្រង់តាមច្រកទ្វារជង្រុក យើងហាក់ដូចជាយឺតណាស់។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការរង់ចាំ។ ខ្ញុំសូមជូនពរអ្នកគ្រប់គ្នានូវការដឹងគុណដ៏អស្ចារ្យដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយក្រុមគ្រួសារ មិត្តភក្តិ និងអ្នកជិតខាង។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ យើងមានរបាយការណ៍លេខពីរ
[Lungo-Koehn]: ច្បាប់ទូទៅជំពូក 71 វគ្គ 37 ម៉ោងនិង 37 ម៉ោងនិងកន្លះវេលាម៉ោង 37 នាទីនិងទី 4 ទីបួនគឺវិន័យសាលានិងឯកជនភាពរបស់សិស្ស។
[Edouard-Vincent]: ខ្ញុំសូមអញ្ជើញមេធាវី Felicia Vasudevan មកពី Murphy, Hess, Truman និង Lohan ។ សូមអរគុណ។
[Vasudevan]: សូមស្វាគមន៍ Felicia ។ រាត្រីសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ អរគុណសម្រាប់ការមានខ្ញុំ។ ខ្ញុំនឹងចែករំលែកអេក្រង់របស់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំនៅទីនេះដើម្បីគ្រាន់តែផ្តល់ទិដ្ឋភាពទូទៅអំពីច្បាប់វិន័យផ្សេងៗ ក៏ដូចជាគោលនយោបាយក្នុងស្រុក គោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការសាលាស្តីពីវិន័យដែលត្រូវបានអនុម័ត។ ដូច្នេះជាដំបូង ជាទិដ្ឋភាពទូទៅ គោលនយោបាយក្នុងស្រុក គណៈកម្មាធិការសាលា Medford បានអនុម័តគោលការណ៍ដែលទាមទារ មុនពេលគិតអំពីការព្យួរថាមានកម្រិតជាក់លាក់នៃការអនុវត្តការស្ដារឡើងវិញ។ គោលការណ៍នេះអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលិកសាលាធ្វើ ការគ្រប់គ្រងសាលារៀនចូលរួមក្នុងការព្យួរការងារ ប៉ុន្តែនិយាយថាការអនុវត្តការស្ដារឡើងវិញគួរតែត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលអាចធ្វើទៅបាន។ មិនមានប្រភេទនៃការហាមឃាត់ដាច់ខាត ការព្យួរ ប៉ុន្តែនិយាយថា ជាទូទៅការព្យួរគួរតែសម្រាប់ហេតុផលប្រាំ។ ដូច្នេះបុគ្គលម្នាក់មានអាវុធ ឬមានអំពើហិង្សា។ មូលដ្ឋានទីពីរគឺអ្នកដឹង ភាសា ឬសកម្មភាពដែលផ្អែកលើការរើសអើងជាតិសាសន៍ ឬការរើសអើង។ ចំណុចទី 3 គឺជាប្រភេទនៃការសម្លុត ឬការសងសឹក ឬពាក្យសម្ដី ឬទង្វើដែលមានឥទ្ធិពលបំភិតបំភ័យដល់សិស្សដទៃទៀត។ ប្រភេទទី៤ មានគ្រឿងញៀន ។ ជាមួយនឹងសក្តានុពលក្នុងការចែកចាយ។ ហើយចុងក្រោយគឺសុចរិតភាពនៃការសិក្សា ដែលវាមានទំនោរម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងការចូលរួមក្នុងអាកប្បកិរិយាដែលមិនបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសិក្សា។ ដូច្នេះ នោះជាគោលនយោបាយមូលដ្ឋាន ហើយវាត្រួតលើគោលការណ៍រដ្ឋអំពីការផ្អាក។ ហើយគោលនយោបាយរដ្ឋអំពីការផ្អាកមិនកំណត់ប្រភេទនៃពេលដែលអ្នកគ្រប់គ្រងផ្អាកនោះទេ។ វាជាការបន្ថែមទៀតអំពីរបៀបដែលរដ្ឋបាល ប្រសិនបើពួកគេសម្រេចចិត្តផ្អាក តើដំណើរការអ្វីដែលពួកគេត្រូវផ្តល់។ ដូច្នេះជាទូទៅ មានដំណើរការបីប្រភេទដែលផ្តល់ជូន អាស្រ័យលើប្រភេទនៃបទល្មើស។ ទីមួយគឺ 37H ដែលជាអាវុធ គ្រឿងញៀន និងការវាយដំលើបុគ្គលិក។ ប្រភេទទីពីរគឺ 37H និងពាក់កណ្តាលដែលជាបទឧក្រិដ្ឋ។ ហើយបន្ទាប់មកមានប្រភេទ 37H និងបីត្រីមាសដែលជាប្រភេទអ្វីផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះហើយវាអាចជាការលួចចម្លង នោះអាចជាការសម្លុត នោះអាចជាការយាយី និងការរើសអើង ដែលអាចជាសិស្សក្នុងការវាយតប់គ្នារបស់សិស្ស។ ទាំងអស់ដែលសមនឹងនៅក្នុងប្រភេទ 37H និងបីត្រីមាស។ ដូច្នេះសម្រាប់ប្រភេទទីមួយ 37H ដែលអនុញ្ញាតឱ្យនាយកសាលាបណ្ដេញ ឬព្យួរសិស្ស។ អ្វីទាំងអស់ដែលទាមទារគឺការជូនដំណឹងអំពីឱកាសសម្រាប់សវនាការនៅចំពោះមុខនាយកសាលា និងសវនាការនៅចំពោះមុខនាយកសាលា។ ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានបណ្ដេញចេញ មានសិទ្ធិប្ដឹងទៅនាយក។ ប៉ុន្តែបើគ្រាន់តែព្យួរក៏គ្មានសិទ្ធិប្តឹងទៅថ្នាក់លើដែរ។ ហើយម្តងទៀត នោះគឺសម្រាប់តែការកាន់កាប់សារធាតុគ្រប់គ្រង អាវុធគ្រោះថ្នាក់ ឬការវាយដំលើបុគ្គលិកសាលាប៉ុណ្ណោះ។ 37H និងពាក់កណ្តាលគឺជាការចោទប្រកាន់ពីបទឧក្រិដ្ឋ។ ហើយម្តងទៀត នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងព្យួរសិស្ស ប្រសិនបើពួកគេមានការចោទប្រកាន់ពីបទឧក្រិដ្ឋ ហើយវត្តមានបន្តរបស់ពួកគេនឹងប៉ះពាល់ដល់សុខុមាលភាពទូទៅរបស់សាលា និងអនុញ្ញាតឱ្យនាយកសាលាបណ្តេញសិស្សដែលត្រូវបានកាត់ទោសពីបទឧក្រិដ្ឋ ហើយពួកគេបន្ត។ វត្តមាននឹងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សុខុមាលភាពទូទៅរបស់សាលា។ ដូច្នេះហើយ ជាទូទៅអ្វីដែលតម្រូវគឺគ្រាន់តែជូនដំណឹងដល់សិស្ស និងមាតាបិតាប៉ុណ្ណោះ។ ថានឹងមានការផ្អាក។ ហើយបន្ទាប់មកមានសិទ្ធិប្តឹងទៅអគ្គនាយកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ចង់ជំទាស់នឹងការព្យួរ ឬការបណ្តេញចេញនោះ។ ដូច្នេះហើយយើងចូលទៅក្នុងធុង 37H និងបីភាគបួន។ នៅក្នុងធុងនេះ អ្នកមិនអាចបណ្តេញសិស្សចេញបានទេ។ អ្នកអាចផ្អាកសិស្សបានច្រើនបំផុត 90 ថ្ងៃសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សា។ ហើយម្តងទៀតនេះគឺជាធុងផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះហើយជាទូទៅ លើកលែងតែការដកចេញជាបន្ទាន់ ឬការព្យួរនៅក្នុងសាលាដែលមាននីតិវិធីកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ តម្រូវការទូទៅសម្រាប់ការព្យួរក្រោម 37H និងបីភាគបួនគឺក្រុមគ្រួសារត្រូវតែទទួលបានការជូនដំណឹងអំពីសវនាការ ពួកគេមានសវនាការ និង បន្ទាប់មកពួកគេទទួលបានការជូនដំណឹងអំពីលទ្ធផល។ ហើយនោះជាក្របខ័ណ្ឌទូទៅ។ បរិមាណនៃនីតិវិធីដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនគឺអាស្រ័យលើរយៈពេលនៃការព្យួរ ជាមួយនឹងការព្យួររយៈពេលវែង ទាមទារសិទ្ធិ និងនីតិវិធីច្រើនជាងការព្យួររយៈពេលខ្លី ដូច្នេះការផ្អាកតិចជាង 10 ថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែនោះហើយជាបញ្ហាមិនថាអ្នកកំពុងនិយាយអំពីការព្យួររយៈពេលខ្លី ឬការព្យួររយៈពេលវែងនោះទេ នោះគឺជាក្របខ័ណ្ឌទូទៅសម្រាប់ការព្យួរក្រោម 37H និងបីត្រីមាស ការជូនដំណឹង ការស្តាប់ ហើយបន្ទាប់មកការជូនដំណឹងអំពីលទ្ធផល។ មានករណីលើកលែងសម្រាប់ការយកចេញជាបន្ទាន់។ អូខ្ញុំសុំទោស។ ប្រសិនបើវត្តមានបន្តរបស់សិស្សបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់មនុស្ស ឬទ្រព្យសម្បត្តិ ឬរំខានដល់សណ្តាប់ធ្នាប់របស់សាលាយ៉ាងសំខាន់ និងធ្ងន់ធ្ងរ នោះនាយកសាលា ឬជំនួយការនាយកសាលាអាចដកសិស្សចេញដោយគ្មានគំរូនៃការជូនដំណឹង ការស្តាប់ ឱកាស និងការសម្រេចលទ្ធផល។ ហើយអាចដកវាចេញមុនសវនាការ។ ប៉ុន្តែសវនាការព្យួរត្រូវធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលពីរថ្ងៃបន្ទាប់ពីការដកចេញជាបន្ទាន់។ ហើយជាថ្មីម្តងទៀត ដើម្បីដកសិស្សចេញជាបន្ទាន់ វាត្រូវតែបំពេញតាមស្តង់ដារនោះ។ ការបន្តវត្តមានត្រូវបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់មនុស្ស ឬទ្រព្យសម្បត្តិ ឬសម្ភារៈ និងរំខានដល់សណ្តាប់ធ្នាប់របស់សាលាយ៉ាងខ្លាំង។ ហើយនៅពេលណាដែលសាលាស្រុកចូលរួមវិន័យ នោះគឺជាព័ត៌មានសម្ងាត់របស់សិស្ស។ គ្មានភាគីទីបី ដូច្នេះសមាជិកនៃសហគមន៍ សូម្បីតែគ្រូបង្រៀនដែលមិនចាំបាច់ដឹងថាសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ បុគ្គលិកសាលាផ្សេងទៀតដែលមិនចាំបាច់ដឹងពីវាសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ ក៏មិនមានលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មាននោះដែរ។ ដោយគ្មានការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាក់លាក់ពីសិស្សដែលមានសិទ្ធិ ឬមាតាបិតា។ ដូច្នេះហើយ ព័ត៌មានទាំងអស់នោះត្រូវតែរក្សាការសម្ងាត់នៅក្រោមបទប្បញ្ញត្តិនៃកំណត់ត្រាសិស្សរបស់យើង ពីព្រោះវិន័យគឺជាប្រភេទនៃព័ត៌មានកំណត់ត្រាសិស្សដ៏សំខាន់មួយរបស់អ្នក។ នោះហើយជាវាសម្រាប់បទបង្ហាញរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំសូមសរសើរអ្នកគ្រប់គ្នាដែលមានខ្ញុំនៅទីនេះ។
[Unidentified]: MCLaughlin?
[McLaughlin]: សូមអរគុណសូមអរគុណចំពោះព័ត៌មាន។ មានព័ត៌មានមានប្រយោជន៍នៅទីនេះ។ ហើយខ្ញុំចង់សួរថាតើលោកបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាតើ 37 នាក់និងកន្លះនិង 37 និង 3 ត្រីមាសមានភាពជាក់លាក់ចំពោះនិស្សិតពិការឬមានរបស់របរផ្សេងទៀតនៅទីនេះដែលមានភាពជាក់លាក់ដល់សិស្សដែលមានពិការភាព?
[Vasudevan]: គ្មានអ្វីនៅទីនេះដែលជាក់លាក់សម្រាប់សិស្សពិការទេ។ នីតិវិធីទាំងនេះមិនផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរបៀបដែលយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវព្យួរសិស្សប្រសិនបើសិស្សពិការ។ ភាពខុសគ្នាសម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាពគឺស្ថិតនៅក្នុងប្រភេទនៃនីតិវិធី។ មាននីតិវិធីបន្ថែមសម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាព ដែលប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីការដកសិស្សលើសពី 10 ថ្ងៃសិក្សានោះ យើងត្រូវចាប់ផ្តើមមានការសម្រេចចិត្តបង្ហាញ។ ដែលមានន័យថា មានការប្រជុំមួយដែលមនុស្សពិភាក្សាថាតើអាកប្បកិរិយានេះជាការបង្ហាញពីពិការភាពដែរឬទេ។ ហើយប្រសិនបើវាមែន អ្នកមិនអាចព្យួរសិស្សបានទេ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះសវនាការដែលបង្ហាញនោះកើតឡើងប្រសិនបើមានការផ្អាក១០ថ្ងៃមែនទេ? វាគឺប្រសិនបើអ្នកទទួលបានច្រើនជាង 10 ថ្ងៃ។ បូកសរុបក្នុងមួយឆ្នាំ វាមិនចាំបាច់ជាប់គ្នាទេ។
[Vasudevan]: ត្រឹមត្រូវ បាទ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកសវនាការដែលបានបង្ហាញគឺជាការបង្ហាញថាតើពិការភាពរបស់ពួកគេមានឥទ្ធិពលលើវិន័យនេះឬយ៉ាងណា។
[Vasudevan]: បាទ សំណួរសួរថា តើការប្រព្រឹត្តរបស់ពួកគេមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងសំខាន់ទៅនឹងពិការភាពរបស់ពួកគេ ឬដោយសារការបរាជ័យរបស់យើងក្នុងការអនុវត្តទាំង IEP ឬផែនការ 504? ប្រសិនបើចម្លើយគឺបាទ/ចាសចំពោះសំណួរណាមួយ នោះសិស្សមានសិទ្ធិត្រឡប់មកវិញ ហើយយើងពិចារណាធ្វើការវាយតម្លៃឥរិយាបថមុខងារ ឬធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពផែនការអន្តរាគមន៍អាកប្បកិរិយា។ សូមអរគុណ។
[McLaughlin]: វាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យមនុស្សយល់ពី nuances នៃច្បាប់ដែលច្បាស់ណាស់ច្បាប់ទាំងអស់មាន nuance, ខ្ញុំពិតជាកោតសរសើរអ្នកដែលបានលើកឡើងនោះ។ អរគុណច្រើន បាទពិតណាស់។ សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: Felicia ប្រសិនបើខ្ញុំអាចមកពីកៅអីទាក់ទងនឹងចំនួនថ្ងៃសម្រាប់ការផ្អាកនេះគឺជាបទដ្ឋានរបស់ពួកគេនៅទីនោះខ្ញុំមិនដឹងថាពួកគេត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងច្បាប់ឬដែលការសំរេចចិត្តរបស់នាយកសាលាពេញលេញនោះទេហើយបន្ទាប់មកបានប្តឹងឧទ្ធរណ៍ចំពោះ អគ្គនាយក។
[Vasudevan]: មិនមានអ្វីនៅក្នុងច្បាប់អំពីចំនួនថ្ងៃដែលអ្នកគ្រប់គ្រងអាចចំណាយពេលនោះទេ។ នោះជាការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។ ហើយសិទ្ធិប្តឹងទៅអគ្គនាយកគឺសម្រាប់ការផ្អាករយៈពេលវែងណាមួយ។ ដូច្នេះការព្យួរណាមួយលើសពី 10 ថ្ងៃជាប់ៗគ្នា ឬជាប់ៗគ្នា មានសិទ្ធិប្តឹងទៅអគ្គនាយក សម្រាប់ការព្យួររយៈពេលខ្លី។ មិនមានសិទ្ធិប្តឹងតវ៉ាទេ។ យល់ហើយ។ យល់ព្រម សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: អរគុណសម្រាប់ការនៅទីនេះ។
[Vasudevan]: មែនហើយសូមអរគុណចំពោះការមានខ្ញុំ។
[Lungo-Koehn]: យើងមានរបាយការណ៍ស្តីពីការកំណត់ការអប់រំពិសេសឆ្នាំ 2023 ក្រោមផ្នែក B នៃការអប់រំបុគ្គលដែលមានពិការភាព IDEA, Ms. Joan Bowen នាយកសេវានិស្សិត។
[Bowen]: រាត្រីសួស្តី។ យប់នេះខ្ញុំនឹងរាយការណ៍អំពីការកំណត់ឆ្នាំ 2022-2023 នៃតម្រូវការសម្រាប់ជំនួយបច្ចេកទេសអប់រំពិសេស ឬការអន្តរាគមន៍ពីសាលារដ្ឋ Medford ។ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវប្រវត្តិតិចតួចគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំជនពិការរបស់សហព័ន្ធ នាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សារដ្ឋ Massachusetts ត្រូវតែធ្វើការសម្រេចប្រចាំឆ្នាំទាក់ទងនឹងតម្រូវការជាក់លាក់របស់ទីភ្នាក់ងារអប់រំក្នុងស្រុកសម្រាប់ជំនួយបច្ចេកទេស ឬការអន្តរាគមន៍ក្នុងការអប់រំពិសេស។ ហើយ Massachusetts ធ្វើដូច្នេះដោយផ្អែកលើបួនប្រភេទ។ ស្លាយបន្ទាប់។ វាបំពេញតាមប្រភេទទាំងបួនដែលនឹងត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការ តម្រូវការជំនួយ ត្រូវការអន្តរាគមន៍ ឬត្រូវការអន្តរាគមន៍យ៉ាងសំខាន់។ ស្លាយបន្ទាប់។ ដូច្នេះក្នុងការធ្វើឱ្យមានការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ LEA ឆ្នាំ 2022-23 នាយកដ្ឋានបានវាយតម្លៃការអនុវត្តរបស់សាលារដ្ឋ Medford និងទិន្នន័យអនុលោមភាព រួមទាំងទិន្នន័យពីប្រព័ន្ធគណនេយ្យភាព និងជំនួយទូទៅ ដំណើរការត្រួតពិនិត្យការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ បណ្តឹងរដ្ឋ និងផែនការអនុវត្តរបស់រដ្ឋ និងរបាយការណ៍លទ្ធផលប្រចាំឆ្នាំរបស់យើង។ តារាងពិន្ទុពិចារណាជាពិសេសទៅលើអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាតាមក្រុមរយៈពេលប្រាំឆ្នាំខាងក្រោមសម្រាប់សិស្សពិការ។ អត្រាបោះបង់ការសិក្សាប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់សិស្សពិការ សាលារៀនសាធារណៈរបស់យើងត្រួតពិនិត្យទិន្នន័យការអនុលោមតាមការអប់រំពិសេស ប្រព័ន្ធដោះស្រាយបញ្ហាទិន្នន័យបណ្តឹងអំពីការអប់រំពិសេស ការអនុវត្តគម្រោងការអនុវត្តរដ្ឋអប់រំពិសេសរបស់យើង និងរបាយការណ៍លទ្ធផលប្រចាំឆ្នាំរបស់យើងដោយផ្អែកលើសូចនាករដែលយើងត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងក្រុម និង យើងត្រូវរាយការណ៍លើមូលដ្ឋានប្រចាំឆ្នាំ ក៏ដូចជាទិន្នន័យ និងការរកឃើញនៃភាពមិនសមាមាត្រសំខាន់ៗ។ ស្លាយបន្ទាប់ សូម។ ដូច្នេះ ទីភ្នាក់ងារនីមួយៗត្រូវបានវាយតម្លៃដោយប្រើតារាងពិន្ទុ និងផ្អែកលើពិន្ទុរួមដែលបានដាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទណាមួយនៃការកំណត់ LEA ។ ដូចដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងតារាងកំណត់ ការសម្រេចចុងក្រោយរបស់ LEA ឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងការអនុវត្ត និងការអនុលោមតាមការអប់រំពិសេស។ នៅឆ្នាំនេះ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាជាក្រុមរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ និងបរិយាកាសរឹតបន្តឹងតិចបំផុត ដែលជាសូចនាករទីប្រាំ និងប្រាំមួយ ហើយខ្ញុំនឹងពន្យល់បន្ថែមបន្តិចទៀតនៅចុងបញ្ចប់។ នៅពេលដែលខ្ញុំបង្ហាញអ្នកនូវក្រាហ្វនៃលទ្ធផលជាក់លាក់ Medford នៅឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះពួកគេបន្តត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពដោយនាយកដ្ឋាន ហើយត្រូវបានថ្លឹងថ្លែង 1.5 និង 2.0 រៀងគ្នា។ លើសពីនេះ ពិន្ទុសម្រាប់បញ្ហាប្រព័ន្ធដោះស្រាយពាក្យបណ្តឹងត្រូវបានគណនាក្នុងសិស្សពិការមួយពាន់នាក់។ ស្លាយបន្ទាប់ សូម។ ដូច្នេះលទ្ធផល Medford ។ ដូច្នេះជាលទ្ធផលនៃឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ។ សាលារដ្ឋ Medford ទទួលបាន 23.5 ក្នុងចំណោម 30 ពិន្ទុដែលអាចធ្វើបាននៅលើរូបិយបណ្ណ ឬ 78.3% ។ កាលពីឆ្នាំមុន សាលារដ្ឋ Medford ទទួលបានពិន្ទុ 29 ក្នុងចំណោម 36 ពិន្ទុលើរូបិយបណ្ណ ឬ 80.6% ។ Medford បានទទួលការវាយតម្លៃរួមនៃតម្រូវការបំពេញ ដែលស្របទៅនឹងការវាយតម្លៃកាលពីឆ្នាំមុន។ ដូច្នេះ នាយកដ្ឋាននឹងមិនផ្តល់ជំនួយបច្ចេកទេសគោលដៅ ឬអន្តរាគមន៍នៅក្នុង LEAs ទាំងនេះដោយផ្អែកលើការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ LEA នោះទេ។ ដូច្នេះស្លាយចុងក្រោយគឺជាក់លាក់ សូចនាករ ឬព័ត៌មានដែលនាយកដ្ឋានបានពិនិត្យមើលទាក់ទងនឹង Medford ។ ដូច្នេះទីមួយគឺអត្រាបោះបង់ការសិក្សាប្រចាំឆ្នាំរបស់យើង។ ហើយ Medford ទទួលបាន 3.4% ពីរពិន្ទុក្នុងចំណោម 4 ពិន្ទុ។ នេះខុសពីឆ្នាំមុនបន្តិច។ យើងទទួលបាន 2% កាលពីឆ្នាំមុន។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលនៅពេលដែលអត្រាបោះបង់ការសិក្សាប្រចាំឆ្នាំគឺជាព័ត៌មានដែលពួកគេបានយកវាគឺក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា 2021។ ដូច្នេះទើបយើងត្រឡប់ពីកូវីដវិញ។ វាជាឆ្នាំសិក្សាដំបូងដែលត្រលប់ទៅសម័យប្រជុំ មានក្រុមចម្រុះផ្សេងៗគ្នាមកក្នុងពេលមួយ ហើយវាមានការលំបាកក្នុងការឱ្យសិស្សចូលរួមក្នុងការរៀនសូត្រ និងចូលសាលាវិញ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យមនុស្សយកវាមកពិចារណា នៅពេលដែលយើងកំពុងមើលអត្រាបោះបង់ការសិក្សាប្រចាំឆ្នាំ។ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាតាមក្រុមរយៈពេលប្រាំឆ្នាំគឺជាសូចនាករមួយ។ ហើយពិន្ទុនេះបង្ហាញថា Medford ស្ថិតនៅ ឬលើសពីអត្រារបស់រដ្ឋ 91% សម្រាប់អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាតាមក្រុមរយៈពេលប្រាំឆ្នាំសម្រាប់សិស្សពិការធៀបនឹងអត្រាឆ្នាំមុនដែលមានចំនួន 83.9%។ ដូច្នេះឆ្នាំនេះយើងមាន ៨៧%។ ដូច្នេះ យើងមានការកើនឡើងនៃសិស្ស និងអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាតាមក្រុមរយៈពេលប្រាំឆ្នាំរបស់យើង ដែលជាការប្រសើរជាងឆ្នាំមុន។ បន្ទាប់គឺការត្រួតពិនិត្យការអនុលោមតាមសាលាសាធារណៈ។ ដូច្នេះ នេះគឺតាមរយៈប្រព័ន្ធដោះស្រាយបញ្ហា ហើយនេះគឺតាមរយៈនាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ ហើយអ្វីដែលកើតឡើងគឺឪពុកម្តាយ អ្នកថែទាំ។ អ៊ុំ ពួកគេអាចដាក់ពាក្យបណ្តឹងទៅ P. R. S. ហើយអ្វីដែល P. R. S. មើលទៅគឺប្រសិនបើភ្នាក់ងារក្នុងស្រុកបានរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់អប់រំ ឬការអនុលោមតាមច្បាប់។ ពួកគេពិនិត្យមើលពាក្យបណ្តឹង ហើយបន្ទាប់មកពួកគេនឹងផ្តល់លិខិតមួយច្បាប់ដល់ស្រុកដែលបានរកឃើញថាយើងត្រូវធ្វើការស៊ើបអង្កេតផ្ទៃក្នុង។ យើងប្រហែលជាត្រូវផ្តល់ឯកសារអំពីអ្វីដែលយើងបានធ្វើ ដើម្បីបញ្ជាក់ថាយើងអនុលោមតាមច្បាប់ យើងផ្តល់ជូនទាំងអស់នោះទៅ DESE ហើយបន្ទាប់មកពួកគេធ្វើការសម្រេចចុងក្រោយ។ ដូច្នេះកាលពីឆ្នាំមុន សាលារដ្ឋ Medford មានពាក្យបណ្តឹង PRS ចំនួន 12 ហើយវាជាជួរដ៏ធំទូលាយមួយ។ វាអាចមកពីឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍ថា សិស្សរបស់ពួកគេមិនទទួលបានកម្រិតសេវាកម្មសមរម្យ ឬមានរបាយការណ៍សម្លុតធ្វើរឿងបែបនេះ។ ដូច្នេះវាជាជួរធំទូលាយ។ ដូច្នេះដោយផ្អែកលើ 12 បណ្តឹងរបស់ PRS មានពីរដែលមិនមានចំណាត់ការជាផ្លូវការថាមានលិខិតដកប្រាក់ដែលក្រុមការងារអាចជួបប្រជុំ និងដោះស្រាយបញ្ហាមុននឹងបន្តទៅទៀត។ មិនមានការរកឃើញចំនួន 5 នៃការមិនអនុលោមតាមច្បាប់ទេ ដូច្នេះហើយអ្នកទាំងនោះម្នាក់ៗអនុញ្ញាតឱ្យ Medford ដឹងថាយើងបានបំពេញតាមនោះ យើងកំពុងអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងការអនុលោមតាមច្បាប់ និងច្បាប់ទាក់ទងនឹងពាក្យបណ្តឹងទាំងនោះ។ មានការរកឃើញមួយនៃការមិនអនុលោមតាមនោះ ហើយជាលទ្ធផលសាលាស្រុកធ្វើការកែតម្រូវ ហើយអ្វីដែលកើតឡើងគឺអ្នកមើលថាតើពាក្យបណ្តឹងនោះជាអ្វី ដែលពួកយើងត្រូវបានគេរកឃើញថាមិនអនុលោមតាម និងផ្តល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដល់បុគ្គលិក ដើម្បីពិនិត្យមើលបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់នោះ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងស្រុកមួយចំនួន ដើម្បីប្រាកដថាយើងមិន កុំធ្វើវាម្តងទៀតនាពេលអនាគត។ ហើយពួកគេនឹងស្វែងរកឯកសារនោះពេញមួយឆ្នាំ ដើម្បីប្រាកដថាយើងកំពុងតាមដានលើបញ្ហានោះ ដែលប្រហែលជាយើងរកឃើញថាមិនគោរពតាម។ ហើយពីរ យើងនៅតែរង់ចាំស្តាប់ការសម្រេចចិត្តពី PRS ។ ពួកគេប្រហែលជាមានពាក្យបណ្តឹងចំនួន 98 ដែលពួកគេកំពុងដំណើរការ ហើយជាធម្មតាពួកគេអាចមានដូចជា 68 ប៉ុន្តែជារៀងរាល់ថ្ងៃពួកគេកាន់តែច្រើនឡើងៗ។ ដូច្នេះដំណើរការត្រូវចំណាយពេលយូរបន្តិចដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលនៃការទាំងពីរនោះ។ ដូច្នេះពិន្ទុបីបង្ហាញថាមានលិខិតរកឃើញមួយទៅ២.៩ដែលចេញក្នុងចំណោមសិស្សពិការ១.០០០នាក់។ ពិន្ទុឆ្នាំនេះគឺ 2.4 បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុនដែលមានពិន្ទុ 3 ។ សូចនាករបីបន្ទាប់គឺសូចនាករ 4B, ប្រាំបួន និង 10 ។ 4B គឺទាក់ទងនឹងការផ្អាក និងការបណ្តេញចេញ។ ហើយវាជាភាគរយនៃ Medfords ប្រសិនបើមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងសំខាន់តាមពូជសាសន៍ និងជាតិសាសន៍។ លេខបន្ទាប់គឺសូចនាករទីប្រាំបួន ដែលជាតំណាងមិនសមាមាត្រ។ ដូច្នេះពួកគេពិនិត្យមើលភាគរយនៃស្រុកដែលមានតំណាងមិនសមាមាត្រនៃក្រុមជនជាតិភាគតិចដោយសារការកំណត់អត្តសញ្ញាណមិនសមរម្យ។ ហើយបន្ទាប់មកសូចនាករទី 10 ក៏ជាតំណាងមិនសមាមាត្រនៅក្នុងប្រភេទពិការភាពជាក់លាក់ផងដែរ។ ដូច្នេះភាគរយនៃស្រុកដែលមានតំណាងមិនសមាមាត្រនៃក្រុមជនជាតិភាគតិចពូជសាសន៍នៅក្នុងប្រភេទពិការភាពជាក់លាក់មួយដោយសារតែការកំណត់អត្តសញ្ញាណមិនសមរម្យ។ សូចនាករទាំងបីនេះទទួលបានពិន្ទុ 4 ដែលបង្ហាញថាមិនមានការរកឃើញការអនុលោមភាពទេ ដែលវាស្របទៅនឹងការអនុវត្តកាលពីឆ្នាំមុនផងដែរ។ សូចនាករទីប្រាំ នេះគឺជាភាគរយរបស់យើងនៃសិស្សដែលមាន IEPs អាយុប្រាំឆ្នាំ និងបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមត្តេយ្យ។ ដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 21 ឆ្នាំ ដែលត្រូវបានបម្រើក្នុងថ្នាក់ធម្មតា 80% ឬច្រើនជាងនេះក្នុងមួយថ្ងៃ ទាំងនៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតាតិចជាង 40% នៃថ្ងៃ ឬមើលនៅក្នុងសាលារៀនដាច់ដោយឡែក កន្លែងស្នាក់នៅ ឬកន្លែងមន្ទីរពេទ្យនៅផ្ទះ។ ហើយសូចនាករទីប្រាំមួយ គឺជាភាគរយនៃកុមារដែលមាន IEPs អាយុ 3, 4 និង 5 ឆ្នាំ ដែលបានចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សា។ ហើយនេះគឺជា A ពួកគេទទួលបានការអប់រំពិសេស និងសេវាកម្មពាក់ព័ន្ធភាគច្រើននៅក្នុងកម្មវិធីកុមារតូចធម្មតា ដែលស្រដៀងនឹងកម្មវិធី MEET របស់យើង។ ខ ពួកគេចូលរៀនថ្នាក់អប់រំពិសេសដាច់ដោយឡែក សាលាដាច់ដោយឡែក ឬកន្លែងស្នាក់នៅ។ និង C ដែលពួកគេទទួលបានការអប់រំពិសេស និងសេវាកម្មពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងផ្ទះ។ ភាគរយនៃសិស្សដែលធ្លាក់ក្នុងប្រភេទទាំងនេះគឺ 68.5% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុនដែលមាន 66.2% ។ បង្ហាញថា និស្សិតកាន់តែច្រើនត្រូវបានគេរកឃើញថាមានសិទ្ធិក្នុងវគ្គសិក្សានៃឆ្នាំនេះ។ ហើយព័ត៌មាននោះក៏ត្រូវបានគេយកមកពីឆ្នាំសិក្សា 2021-22 ផងដែរ។ ហើយចុងក្រោយគឺទិន្នន័យមិនសមាមាត្រដ៏សំខាន់។ ទាំងពីឆ្នាំសិក្សា 21-22 និង 22-23 បង្ហាញថាមិនមានស្ថានភាពណាមួយនៅក្នុងមួយក្នុងចំណោមនោះ។ ដូច្នេះយើងត្រូវបានគេរកឃើញថា បួនក្នុងចំណោមបួនចំណុច ឬអនុលោមតាមបញ្ហានោះក៏ដូចជានៅក្នុងតំបន់នោះផងដែរ។ នៅក្នុងកញ្ចប់របស់អ្នក។ ខ្ញុំក៏បានបញ្ចូលតារាងសូចនាករដែលសាលាស្រុកអាចត្រូវបានស្នើសុំឱ្យផ្តល់ព័ត៌មានដល់ Jesse ពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។ ហើយមានសំណួរដែលគេសួរញឹកញាប់ ក៏ដូចជាសំបុត្រដែល Medford បានទទួលពី Desi ទាក់ទងនឹងការរកឃើញទាំងនេះ។ ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកថាក្រាហ្វត្រូវបានកាត់ចេញ ហើយនោះជាមូលហេតុដែលខ្ញុំដាក់វានៅចុងបញ្ចប់នៃ PowerPoint ។ អ្នកមិនអាចមើលឃើញជួរឈរចុងក្រោយដែលទាក់ទងនឹងទិន្នន័យមិនសមាមាត្រសំខាន់ទេ សូមទោស ទិន្នន័យមិនសមាមាត្រ។ ដូច្នេះហើយជារបាយការណ៍។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើមាននរណាម្នាក់មានសំណួរជាក់លាក់ណាមួយទាក់ទងនឹងរឿងនោះ។ ខ្ញុំធ្វើ។ សមាជិក McLaughlin ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណលោកស្រី Bowen ។ ខ្ញុំដឹងថានេះគឺជាការងារជាច្រើនដែលត្រូវបានដាក់បញ្ចូលគ្នា។ នេះមិនមែនជាការត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីប្រចាំឆ្នាំដែលមានការសម្របសម្រួលនេះគឺជាការកែតម្រូវប្រចាំឆ្នាំរបស់យើងដូច្នេះវាជាការត្រួតពិនិត្យផ្តោតអារម្មណ៍ឥឡូវនេះដូច្នេះមិនមានពេលព្រឹកត្រឹមត្រូវទេដូច្នេះយើងបានធ្វើឱ្យពួកគេផ្លាស់ប្តូរដែលពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរពួកគេ សូមមើលវិទ្យុអេហ្វអឹមហើយនោះគឺជាឆ្នាំមុនដែលយើងយាយត្រឹមត្រូវហើយនោះជារៀងរាល់ 3 ឆ្នាំហើយបាទប្រចាំឆ្នាំ។ ខុសគ្នា។ ត្រឹមត្រូវ។ ហើយបន្ទាប់មកសូចនាករ, ទាំងនោះគឺជាសូចនាករ APR APR ។ តើនោះអ្នកកំពុងនិយាយអំពីអ្វីទេ? ត្រូវហើយ។ យាយ។ វាអាចទៅរួចហើយបើមិនមានខ្ញុំអាចចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតបានទេប្រសិនបើអ្នកមិនមានឬប្រសិនបើបុគ្គលិករបស់អ្នកមិនមានទេប៉ុន្តែវាអាចទៅរួចក្នុងការទទួលបានបញ្ជីសូចនាករគ្រាន់តែសូចនាករមួយដល់ប្រាំបួន?
[Bowen]: ខ្ញុំបានបញ្ចូលវានៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មាន។ តើនោះនៅឯណា?
[McLaughlin]: ដូច្នេះវាជាសន្លឹកតែមួយ។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំយកវាសម្រាប់អ្នក។
[Bowen]: តើអ្នកមានវាទេ?
[McLaughlin]: ដូច្នេះវាមើលទៅដូចនេះ វានិយាយថា IVC ។ បាទ អរគុណ។ នោះហើយជា សូមអរគុណ វាពិតជាមានប្រយោជន៍។ ដូច្នេះហើយ ទាំងនោះគឺសុទ្ធតែមើលទៅ ទាំងនោះគឺជាសូចនាករទាំងអស់ដែលរដ្ឋមើលទៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំពិសេស។
[Bowen]: ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែយើងមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេទាំងអស់ក្នុងមួយឆ្នាំៗ យើងកំពុងដាក់ក្រុមមួយ ហើយមានសូចនាករជាក់លាក់ ដែលយើងត្រូវរាយការណ៍នៅដើមឆ្នាំសិក្សា និងចុងឆ្នាំសិក្សា។ ដូច្នេះសូចនាករទី 7 គឺជាសូចនាករមួយក្នុងចំណោមសូចនាករ 14 ប៉ុន្តែយើងត្រូវបញ្ចូលព័ត៌មាននេះ ហើយនោះជាអ្វីដែល DESE មើល។
[McLaughlin]: ដូច្នេះតើពួកគេចៃដន្យនូវសូចនាករអ្វីដែលយើងរាយការណ៍នៅដើមនិងចុងបញ្ចប់?
[Bowen]: តើពួកគេខុសគ្នាឬពួកគេ? ដូច្នេះទេវាជាការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សាយើងអាចមើលការចុះឈ្មោះចូលសាលាមត្តេយ្យហើយបន្ទាប់មកយើងពិនិត្យមើលនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាថាតើមាននិស្សិតប៉ុន្មាននាក់ត្រូវបានរកឃើញថាមានសិទ្ធិទទួលបានសិទ្ធិទទួលបាន។ អាយុ 3, បួន, បួន, និងប្រាំនាក់ហើយយើងត្រូវប្រាកដថាពួកគេត្រូវបានរកឃើញថាមានសិទ្ធិទទួលបាននៅមុនថ្ងៃកំណើតទីបីរបស់ពួកគេហើយពួកគេកំពុងទទួលបានសេវាកម្ម។ ដូច្នេះពួកគេមើលទៅនោះហើយបន្ទាប់មកការផ្លាស់ប្តូរវាគឺជាលទ្ធផលក្រោយមធ្យមសិក្សា។ ដូច្នេះយើងត្រូវតែតាមដានអស់រយៈពេល 3 ឆ្នាំជាមួយសិស្សដែលមានកម្មវិធី IEP គឺអ្នកដឹងនៅពេលដែលពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សាអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើឥឡូវនេះប្រសិនបើពួកគេអ្នកដឹងថាតើពួកគេបានចាប់ផ្តើមនៅមហាវិទ្យាល័យទេ? ហើយពួកគេមើលទិន្នន័យនោះផងដែរ។
[McLaughlin]: មិនអីទេ បើខ្ញុំយល់អ្នកត្រឹមត្រូវ អ្នកកំពុងនិយាយអញ្ចឹង វាជាបញ្ជីសូចនាករចៃដន្យដែលអ្នកទទួលបាននៅដើមឆ្នាំដែលប្រាប់អ្នកពីសូចនាករណាដែលក្រុមរបស់អ្នកនឹងទទួលខុសត្រូវចំពោះការរាយការណ៍អំពីភាពត្រឹមត្រូវមាន 17 សូចនាករដែលមាន។ ដូច្នេះហើយ អ្នកទទួលបានជារៀងរាល់ឆ្នាំដែលអ្នករាយការណ៍ថាមិនមាននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះទេ។
[Bowen]: បីឆ្នាំនេះ ប៉ុន្តែវាប្រែប្រួលជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ អញ្ចឹង។
[McLaughlin]: ដូច្នេះ វាពិតជាល្អណាស់ ប្រសិនបើនៅដើមឆ្នាំ បើយើងអាចដឹងថា ទាំងបីនោះជាអ្វី បើអ្នកមិនចាំ ប្រាប់យើងឱ្យដឹងនៅដើមឆ្នាំ ថាតើអ្នកទាំងបីនោះជាអ្វី ដែលត្រូវរាយការណ៍មកយើង ប្រភេទនៃការរក្សាភ្នែកលើពួកគេ។ ខ្ញុំពិតជាអាចបង្ហាញអ្នកពីកាលវិភាគនៃរូបរាង និងសកម្មភាពដែលពួកយើងទទួលខុសត្រូវពេញមួយឆ្នាំ។ ប្រាកដណាស់ នោះនឹងអស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។ អញ្ចឹងតើមានអ្វីទៀតដែលខ្ញុំនឹងសួរអ្នក? អូ ហើយសូមអរគុណចំពោះការបំបែកលើការអនុលោមតាមការត្រួតពិនិត្យសាលាសាធារណៈក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការតវ៉ា PRS ដែលមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ យើងបានស្នើសុំ PRS សម្រាប់ទិន្នន័យនោះកាលពីអតីតកាល ហើយវាមានល្បិចបន្តិចក្នុងការទទួលបាន ដូច្នេះវាពិតជាល្អណាស់ដែលបានឮវាពីអ្នក។ កោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំង។ ហើយបន្ទាប់មកទាក់ទងនឹង 504 និង OCR តើនៅទីនោះទេ ដូច្នេះពាក្យបណ្តឹងរបស់ការិយាល័យសិទ្ធិស៊ីវិល ឬការការពារនីតិវិធីសម្រាប់ 504 ប៉ុន្តែក៏មានសិស្សដែលមាន IEPs ផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាមានការត្រួតពិនិត្យសាលារដ្ឋ តើមានការតវ៉ា OCR ទេ? ទេ មិនមានទេ។ មិនអីទេ។ សូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មក 78.3% ។ ហើយជាការពិតណាស់ ខណៈពេលដែលនៅទីនោះ អ្នកដឹងទេថា មានរឿងអស្ចារ្យជាច្រើនដែលកំពុងកើតឡើង ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្វីដែលសមមូលអស្ចារ្យនោះទេ គ្រាន់តែមិនមែនជាគ្រូបង្រៀន ហើយមានកាតរាយការណ៍ដោយខ្លួនឯងមួយរយៈ។ តើអ្វីនឹង 78.3% ជាសមមូលដ៏អស្ចារ្យ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា ប្រហែលជា។
[Bowen]: ខ្ញុំនឹងទៅជាមួយខខីសឬខមួយបូក។ មានកន្លែងមានភាពប្រសើរឡើងហើយខ្ញុំចង់ឃើញថាចំនួននេះខ្ពស់ជាងនេះប៉ុន្តែពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួននិងរបៀបដែលពួកគេដូចជាពេលវេលា 2.0 ដែលខុសគ្នានៅឆ្នាំនេះ។ យាយ។
[McLaughlin]: ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកអាចទូទៅដោយដក B ឬ C បូក ប្រសិនបើអ្នកកំពុងនិយាយជាមួយសិស្សរបស់អ្នក ឬនរណាម្នាក់ អ្នកដឹងទេ កូនរបស់អ្នក និងអ្នកកំពុងនិយាយថា អូខេ អ្វី អ្នកដឹង អ្នកមិនអីទេ ប៉ុន្តែសូមគិតអំពីអ្វីដែល បន្ទប់សម្រាប់ការកែលម្អគឺហើយតើយើងអាចធ្វើការអ្វី? តើអ្នកនឹងនិយាយអ្វីអំពីរឿងទាំងនោះ?
[Bowen]: ខ្ញុំចង់ដឹងថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកដឹងហើយអត្រាបោះបង់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យបានកើនឡើងដូចជាមូលហេតុនៃការនោះហើយបន្ទាប់មកតើយើងអាចអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តអ្វីដែលយើងអាចអនុវត្តបាន អ្នកដឹងទេសូមប្រើវាបន្ថែមទៀតវាគឺវាគឺជាសាលាវាសម្រាប់ដូចជាអ្វីដែលជាប្រភពដើមនៃមូលហេតុដែលនិស្សិតមិនបានបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការចូលរួម? តើវាជាតម្រូវការអារម្មណ៍នៃសង្គមទេ? ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំគិតថាមានរូបភាពធំជាងដែលយើងត្រូវមើល។ ប៉ុន្តែនោះផ្អែកលើព័ត៌មាននេះដែលខ្ញុំទទួលបានកាលពីសប្តាហ៍មុនខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យជ្រៅចូលក្នុងនោះយើងអាចខួងបានចូលទៅក្នុង។
[McLaughlin]: ហើយបន្ទាប់មកសូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែរឿងចុងក្រោយមួយដែលមានអ្វីដែលជាអ្វីដែលជាអ្វីដែលមានចំនួន 68,5% ទៅ 6 ក្នុងចំណោមប្រាំបីក្នុងចំណោមប្រាំបី។ ដូច្នេះមួយគឺពីរក្នុងចំណោមបួនដែលជាអត្រាបោះបង់ការសិក្សាប្រចាំឆ្នាំ។ មួយផ្សេងទៀតគឺប្រាំមួយក្នុងចំណោមប្រាំបីដែលជាសូចនាករ 5 និង 6 ដែលជារូបសញ្ញាជាតិរបស់ខ្ញុំ។ ប្រាំនិងប្រាំមួយគឺជាបរិស្ថានអប់រំនិងបរិស្ថានមត្តេយ្យមែនទេ? ត្រឹមត្រូវ។ បរិស្ថានអប់រំឬភាគរយនៃកុមារដែលមាន IEP, 5 និងប្រាំមួយនាក់បានបម្រើនៅខាងក្នុងថ្នាក់ធម្មតា 80% ឬច្រើនជាងនេះនៅខាងក្នុងថ្នាក់ធម្មតាតិចជាង 40% ។ ដូច្នេះវាជាអត្រាបញ្ចូលបញ្ចូល។ ត្រឹមត្រូវ។
[Bowen]: ជាទូទៅ ប៉ុន្តែវាក៏កំពុងសម្លឹងមើលនិស្សិតដែលកំពុងនៅក្រៅកម្មវិធីស្រុកផងដែរ។ ដូច្នេះមានបីផ្សេងគ្នា។
[McLaughlin]: មែនហើយខ្ញុំបានឃើញលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។ យាយ។ ដូច្នេះគឺថាមានឱកាសមានភាពប្រសើរឡើង នៅលើទិន្នន័យបញ្ចូលរបស់យើង? ដាច់ខាត។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ មានប្រយោជន៍ទំនើប។
[Ruseau]: សមាជិក Ruseau? សូមអរគុណ។ នេះគឺជាច្រើនដើម្បីរំលាយ។ ដូច្នេះហើយ សំណួរទីមួយរបស់ខ្ញុំគឺ យើងទើបតែបានឮថា វត្ថុដែលត្រូវបានវាស់វែងផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ដូច្នេះសំណួររបស់ខ្ញុំជុំវិញតើទិន្នន័យនេះមានលើអ៊ីនធឺណិតដែរឬទេ? វាគឺ, វាគឺជា។
[Bowen]: ខ្ញុំពិតជាអាចផ្ញើតំណអ្នកបានប្រសិនបើអ្នកចង់ហើយអ្នកអាចមើលឃើញរបាយការណ៍ពីឆ្នាំមុន ៗ ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកមិនអាចខ្ញុំមានខ្ញុំមានពួកគេខ្ញុំទទួលបាននៅក្នុងលិខិតមួយហើយខ្ញុំនឹងមានឆន្ទៈក្នុងការចែករំលែកអ្នកដែលនៅជាមួយអ្នកដូច្នេះអ្នកអាចមើលវាបាន។
[Ruseau]: អស្ចារ្យសូមអរគុណ។ ដោយសារតែខ្ញុំមានន័យថាមានរបស់ខ្លះក្នុងចំណោមរបស់ទាំងនេះពីរដែលមានសម្លេងពីរដូចជា 50% ប៉ុន្តែបើមធ្យមសម្រាប់រដ្ឋគឺមួយក្នុងចំណោមបួនបន្ទាប់មកពីរក្នុងចំណោមបួនមើលទៅល្អ។ ប្រសិនបើមធ្យមសម្រាប់រដ្ឋគឺបីក្នុងចំណោមបួន
[Bowen]: បាទ នេះជាគេហទំព័ររបស់ Desi។ ពួកគេបានផ្ញើតំណភ្ជាប់មកយើង។ វាអាចមាននៅក្នុងសំបុត្រនៅទីនោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចទទួលបានវាសម្រាប់អ្នក។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ លទ្ធផលក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា។ យើងបាននិយាយអំពីរឿងនេះខ្ញុំមិនដឹងទេកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមុនពេលការរាតត្បាតវាហាក់ដូចជា។ ប៉ុន្តែប្រហែលជាវាលំបាកប៉ុណ្ណាវាជាការឆ្លើយតបទៅនឹងស៊េរីខ្ញុំមិនដឹងថាវាជាអ្វីទេ កម្មវិធីផតឃែស្ថមួយចំនួននៅជុំវិញរបៀបដែលក្មេងជំនាន់ទី 1 ជាពិសេសក្មេងៗមិនអីទេ Siri គិតថាខ្ញុំចង់ទៅមហាវិទ្យាល័យហើយបន្ទាប់មកអត្រាបោះបង់ការសិក្សាគឺនៅមហាវិទ្យាល័យដោយសារតែពួកគេមិនបានត្រៀមខ្លួន។ ពួកគេមិនមានការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលមហាវិទ្យាល័យនោះគឺដូចជាមហាវិទ្យាល័យនោះទេ។ ហើយនៅពេលដែលយើងបាននិយាយអំពីរឿងនោះនៅទីនេះអំពី អ្នកដឹងទេតើយើងគិតយ៉ាងម៉េចនូវអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើដែលយើងត្រូវធ្វើដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថានៅពេលពួកគេចាកចេញទៅរៀនហើយទៅមហាវិទ្យាល័យដោយសារតែយើងមានប្រភេទដ៏ធំមួយដូចជាការប្រារព្ធពិធីមួយរៀងរាល់ឆ្នាំដែលបានទៅណាមួយឆ្នាំប៉ុន្តែ អ្នកដឹងទេការប្រារព្ធពិធីក្មេងម្នាក់ដែលបានចាកចេញទៅ Bentley ហើយបន្ទាប់មកអ្នកដឹងរយៈពេលបីខែនៅក្នុងពួកគេបានឈប់, ទោះបីជាសិស្សនៅ Medford ខ្ពស់ក៏ដោយក៏មានរឿងនៅទីនោះដែរ។ ហើយអ្នកដឹងទេតើយើងត្រូវប្រាកដថាយើងកំពុងរៀបចំពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយខ្ញុំបានដឹងថាយើងមិនអាចទទួលខុសត្រូវចំពោះកុមារពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេទេ។ ដូច្នេះមានដែនកំណត់ប៉ុន្តែសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងយល់ថាមានអ្វីកើតឡើងចំពោះក្មេងៗនៅពេលដែលពួកគេបានចាកចេញគឺជាអ្វីមួយដែលមានដូចជាមិនអាចធ្វើទៅបាន។ អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងមើលឃើញនៅក្នុងការវាស់វែងនេះគឺថាអ្នកត្រូវធ្វើដូច្នេះ។ សម្រាប់និស្សិតពិការ។ ដូច្នេះត្រឹមត្រូវហើយ។
[Unidentified]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: ត្រូវហើយ។ តើអ្នកធ្វើយ៉ាងម៉េច
[Bowen]: ដូចជាតើអ្នកដូចជាព្យញ្ជនៈដូចជាការហៅទូរស័ព្ទនិងសំបុត្រហៅតាមអ៊ីមែលទេដូច្នេះយើងព្យាយាមទទួលបានការប្រាស្រ័យទាក់ទងបីប្រភេទផ្សេងគ្នាពីពួកគេហើយបន្ទាប់មកយើងពិនិត្យមើលថានៅពេលដែលយើងហៅពួកគេឱ្យប្រាកដថាវានៅតែត្រឹមត្រូវ។ ពេលខ្លះពួកគេនៅតែមានទំនាក់ទំនងជាមួយសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលឬនរណាម្នាក់នៅឯសាលារៀនដូច្នេះយើងព្យាយាមធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវាហើយបន្ទាប់មកយើងក៏ផ្ញើអក្សរទៅផ្ទះដែរ។ យើងមានការឆ្លើយតបល្អណាស់។ យើងព្យាយាមដាក់អ្វីជាពិសេសនៅនឹងកន្លែងដែលមានរយៈពេលមួយឆ្នាំឡើងទៅទីនោះមុនពេលពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សា។ ដូច្នេះយើងមានទម្រង់បែបបទនេះសម្រាប់សិស្សគ្រប់រូបដែលបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេច។ ហើយបន្ទាប់មកយើងតាមដានវានៅឆ្នាំបន្ទាប់។ ការផ្លាស់ប្តូរលេខអ្វីដែលដូចនោះប៉ុន្តែយើងមិនមានសំបុត្រច្រើនទៀតមករកយើងទេហើយនិស្សិតនឹងឆ្លើយតប។ ហើយមានការស្ទង់មតិដែលពួកគេអាចបំពេញបានប្រសិនបើពួកគេមិនធ្វើវាពេលខ្លះពួកគេមើលឃើញសាលារដ្ឋ Medford ហើយពួកគេនឹងមិនឆ្លើយទូរស័ព្ទដៃរបស់ពួកគេទេប៉ុន្តែពួកគេនឹងឆ្លើយតបនឹងលិខិតមួយ។ អញ្ចឹងមែនយើងសាកល្បងមធ្យោបាយផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងទទួលបានព័ត៌មាននោះ។
[Ruseau]: ហើយតើការលើកនេះធ្ងន់ប៉ុនណាសម្រាប់បុគ្គលិករបស់អ្នក?
[Bowen]: ដូច្នេះខ្ញុំនឹងនិយាយថាយើងមាន etls បី។ យើងមានសំណាងណាស់ដែលយើងមានក្រុមជម្រើសជាតិវាយតម្លៃបីនាក់នៅថ្នាក់វិទ្យាល័យហើយពួកគេធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយក្រុមគ្រួសារហើយនោះគឺជាផ្នែកមួយនៃការងាររបស់ពួកគេ។
[Lungo-Koehn]: មិនអីទេ។
[Bowen]: ដូច្នេះពួកគេដឹងថាវាជាតម្រូវការ។ ពួកគេធ្វើការនៅពេលដែលពួកគេនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ដែលនេះជាសកម្មភាពដែលយើងត្រូវធ្វើជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
[Ruseau]: ដូច្នេះនោះជាប្រភេទនៃកន្លែងដែលខ្ញុំមើលឃើញគឺគម្លាតគឺថាមានបុគ្គលិក ពួកគេមិនមែនជាគ្រូបង្រៀនមិនមែនជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាដូចនេះទេគឺការងាររបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការងាររបស់ពួកគេ។ ហើយអ្នកដឹងទេក្នុងការរកវិធីដើម្បីឱ្យក្មេងៗទាំងអស់ទទួលបានការហៅទូរស័ព្ទនិងសំបុត្រទាំងនេះទោះបីវាជារៀងរាល់ឆ្នាំក៏ដោយរៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំដូច្នេះយើងអាចដឹងបាន។ គ្មានបុគ្គលិកណាម្នាក់ធ្វើវាទេពីព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់ដែលមានការងារធ្វើនោះទេ។ មិនអីទេ។ មែនហើយសូមអរគុណ។
[Bowen]: ខ្ញុំទើបតែព្យាយាមរកមើលថាតើយើងធ្វើឱ្យវាដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេចប៉ុន្តែយើងមិនអាចដឹងថាវាបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវការណែនាំជាច្រើនអំពីរបៀបធ្វើវាបង្កើតជាទម្រង់ស្តង់ដារ ដូចនោះ។
[Ruseau]: មិនអីទេ។ ហើយសំណួរចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំគឺអ្នកដឹងទេនៅពេលដែលខ្ញុំបានមកចូលរួមក្នុងគណៈកម្មាធិការសិក្សានៅឆ្នាំ 2018 ។ Doee ទើបតែធ្វើរឿងទាំងមូលនេះ។ ប្រហែលជារដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធខ្ញុំភ្លេចថាអ្នកណាដែលនៅជុំវិញអត្រាបោះបង់ការសិក្សាគឺជារបស់ដ៏ធំបំផុត។ វាជាការចង់បាន។ ដូច្នេះហើយបន្ទាប់មកភ្លាមៗនោះអត្រាបោះបង់ការសិក្សាគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងកាតរបាយការណ៍របស់យើង។ ហើយដូចគ្នានឹងនោះអត្រាការធ្លាក់ចុះនៃការធ្លាក់ចុះបានធ្លាក់ចុះដល់ជាន់នៅទូទាំងរដ្ឋ។ ហើយជាការពិតវាមានសំណួរថាតើវាត្រឹមត្រូវទេ? រាល់ពេលដែលខ្ញុំបានឃើញការបោះបង់ការសិក្សាខ្ញុំត្រូវសួរសំណួរថាតើមានសម្រាប់មួយនេះទេដែលមិនចាំបាច់សម្រាប់ប្រជាជនដែលនៅសល់ទេតើមានពិធីសារយ៉ាងតឹងរឹងសម្រាប់ការកំណត់ថាតើសិស្សត្រូវបានគេចាត់ទុកថាបានត្រូវបោះបង់ចោលដែរឬទេ? ហើយខ្ញុំសូមសួរថាដោយសារតែមើលទៅ, ក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សផ្លាស់ទីហើយពួកគេមិនមានអារម្មណ៍បំផុសគំនិតឱ្យឆ្លើយតបនឹងសមាជិកសភាទេពីព្រោះឥឡូវនេះពួកគេរស់នៅរដ្ឋខូឡូរ៉ាដូឬពួកគេត្រឡប់ទៅប្រទេសវិញ។ មានវិធីទាំងអស់នេះដែលសិស្សទម្លាក់រ៉ាដារបស់យើង។ ជាច្រើនដងពួកគេមិនបោះបង់ចោលការសិក្សាទេប៉ុន្តែយើងមិនដឹងថាតើវិធីណាសម្រាប់សិស្សច្រើនទេ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ចំពោះការវាស់វែងពិសេសនេះតើមានអ្វីដែលតឹងរឹងបំផុតដែលយើងមិនទទួលបានការហៅសាលក្រមឬតើយើងទទួលបានការហៅសាលក្រមទេ? ដូចជាអូ!
[Bowen]: ដូច្នេះយើងមានដំណើរការផ្លូវការជាមួយសិស្សពិការ។ ដូច្នេះមានដំណើរការផ្ញើចេញក្រោយអវត្តមាន១០ថ្ងៃ មានលិខិតចេញទៅគ្រួសារ។ ប៉ុន្តែយើងក៏និយាយដែរថា យើងចង់ឲ្យមានការប្រជុំក្រុមនៅពេលនោះដើម្បីពិភាក្សា។ ដូច្នេះ យើងនាំក្រុមគ្រួសារមកជាមួយសិស្ស ពេលខ្លះជជែកអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមិនមកសាលារៀន ហើយតើអ្វីជាជម្រើសសម្រាប់ពួកគេ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងលុបឈ្មោះពួកគេជាផ្លូវការ។ ដូច្នេះមានដំណើរការមួយ ប៉ុន្តែមានសិស្សដែលធ្លាក់តាមរយៈស្នាមប្រេះ។ ប៉ុន្តែយើងព្យាយាមទាក់ទងពួកគេ។ យើងទៅដល់ក្រុមគ្រួសារ។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះយើងមិនតែងតែឮពីក្រុមគ្រួសារទេ។ ដូច្នេះយើងមិនដឹងថាតើពួកគេបានផ្លាស់ទៅរដ្ឋផ្សេងឬយ៉ាងណានោះទេ។ ប៉ុន្តែយើងធ្វើការប្រជុំដើម្បីនិយាយអំពីអ្វីដែលជាជម្រើសផ្សេងគ្នា។ ហើយមានសិស្សមួយចំនួនដែលទើបតែមានអាយុ 18 ឆ្នាំ ហើយពួកគេចង់ធ្វើឈុតខ្ពស់ ឬអ្វីមួយដូចនោះ ដែលជា GED ថ្មី។ ដូច្នេះវាជាការសន្ទនាដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនោះ។
[Ruseau]: ដូច្នេះប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំស្មានកន្លែងណាមួយនៅក្នុងខួរក្បាលសាលារៀនអ្នកណាម្នាក់ត្រូវដាក់ឈ្មោះសិស្សថាត្រូវបានបោះបង់ចោល។
[Bowen]: យើងធ្វើនៅលើរបាយការណ៍របស់យើងសម្រាប់និស្សិតពិការភាព។ យើងត្រូវតែចង្អុលបង្ហាញថានៅលើអ៊ីហ្សីអេហ្វរបស់យើងហើយយើងត្រូវដាក់ឱ្យចុះខ្សោយដែលពួកគេបានបោះបង់ចោលហើយមូលហេតុដែលធ្វើឱ្យមាន។
[Ruseau]: មិនអីទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកមិនមានហេតុផលអ្វីទេ John បានបាត់ខ្លួន។ ខ្ញុំចង់និយាយថា អ្នកប្រហែលជា ប្រសិនបើ John បាត់ខ្លួន អ្នកអាចហៅ DCF ឬអ្វីមួយ។ ត្រូវហើយ មានដំណើរការផ្សេង។ អ្នកដឹងទេ សិស្សកំពុងនិយាយជាមួយគ្រូរបស់ពួកគេ អូ យើងកំពុងផ្លាស់ទៅរដ្ឋ Colorado។ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានផ្លាស់ទៅរដ្ឋ Colorado ។
[Bowen]: ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកសាលាស្រុកត្រូវតែទាក់ទងមកយើងសម្រាប់ការកត់ត្រារបស់ពួកគេ។
[Ruseau]: នោះហើយជារបៀបដែលយើងអាច ... នៅពេលដែលពួកគេចុះចតនៅកន្លែងផ្សេង ពួកគេបានឈោងទៅរកពួកយើង។
[Bowen]: មែនហើយពួកគេឈានដល់កម្រិតជាពិសេសប្រសិនបើវាជាសិស្សពិការឬនៅលើ 504 ពួកគេចង់ដឹងពួកគេចង់មានអ្នកដឹងទេការវាយតម្លៃមុនរបស់ពួកគេគឺរឿងរបស់ពួកគេគឺជាប្រភេទរបស់ពួកគេ។
[Ruseau]: មិនអីទេដូច្នេះតើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានទំនុកចិត្តច្បាស់ទេថាការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់សិស្សរបស់សិស្សដែលបោះបង់ការសិក្សាគឺខ្លាំងណាស់មែនទេ?
[Bowen]: បាទ / ចាសខ្ញុំធ្វើ។
[Ruseau]: ខ្ញុំមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើពាក្យនោះជាអ្នកនយោបាយសូមទោស។ មិនអីទេល្អល្អដែលស្តាប់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែបារម្ភថានៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមវាស់អ្វីមួយភ្លាមៗអ្នករាល់គ្នារាល់គ្នាការវាស់ស្ទង់ការផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមមើលវា។ ខ្ញុំភ្លេចច្បាប់រូបវិទ្យានោះប៉ុន្តែមិនអីទេ។ សូមអរគុណនេះពិតជាព័ត៌មានដ៏អស្ចារ្យហើយខ្ញុំទន្ទឹងរងចាំវា។ ខ្ញុំមិនអាចរង់ចាំមើលលើអ៊ីនធឺណិតបានទេ។ មែនហើយខ្ញុំនឹងផ្ញើតំណអ្នកនៅថ្ងៃស្អែក។
[McLaughlin]: សមាជិក McLaughlin ខ្ញុំគ្រាន់តែមានសំណួរមួយទៀត។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងអំពីការណែនាំ នៅពេលដែលយើងទទួលបានការណែនាំពី OSAP ឬពី DESE។ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំដឹងថាមានការណែនាំអំពីពិការភាព ខ្ញុំមានន័យថា ការណែនាំអំពីវិន័យដែលយើងមាននៅរដូវក្តៅពី OSAP ។ មានអក្សរផ្សេងគ្នាដែលចេញមកពីការិយាល័យផែនការ និងគោលនយោបាយអប់រំពិសេស និងពី DESE ទាំងមូលទាក់ទងនឹងបញ្ហាពិការភាពទូទាំងប្រទេស។ ប៉ុន្តែវាជាក់លាក់សម្រាប់រដ្ឋរបស់យើងផងដែរ។ តើព័ត៌មាននោះត្រូវបានចែកចាយពីការិយាល័យរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?
[Bowen]: ដូច្នេះមានការប្រជុំនាយកពិសេសប្រចាំខែដែលខ្ញុំចូលរួមតាមរយៈ DOTE ដូច្នេះយើងទទួលបានការធ្វើឱ្យទាន់សម័យច្រើននៅពេលនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានជួបអ្នកសម្របសម្រួលរបស់ខ្ញុំក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ខ្ញុំហៅវាថាកិច្ចប្រជុំរបស់ដ្រាយរបស់ខ្ញុំហើយនោះជាពេលដែលខ្ញុំធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពួកគេលើការណែនាំថ្មីណាមួយដែលនឹងធ្លាក់ចុះនិងរបៀបដែលវានឹងជះឥទ្ធិពលដល់និស្សិតអប់រំពិសេសនៅក្នុងស្រុករបស់យើង។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ តើគ្រូអប់រំទូទៅទូទៅទទួលបានព័ត៌មានណែនាំណាមួយឬតើវាកើតឡើងយ៉ាងតឹងរឹងចំពោះកន្ទុយនិងផ្សព្វផ្សាយពីពួកគេ។
[Bowen]: ដូច្នេះ វាអាស្រ័យទៅលើអ្វីដែលជាការណែនាំថ្មី ហើយតើនរណាជាអ្នកដែលត្រូវជូនដំណឹង ដូច្នេះប្រសិនបើវាជាវិន័យថ្មី យើងចង់បានកម្មវិធីសិក្សាជំនួយការនាយកសាលា ជំនួយការនាយកសាលា អ្នកដឹងទេ ដូចជាមនុស្សជាច្រើនដែលពាក់ព័ន្ធនិង ហើយនោះជាអ្វីដែលយើងបានធ្វើ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា វាគ្រាន់តែអាស្រ័យលើអ្វីដែលជាការណែនាំនោះ ហើយតើអ្នកណានឹងទទួលរងផលប៉ះពាល់ដោយការផ្លាស់ប្តូរ។
[Unidentified]: សូមអរគុណច្រើន។
[Lungo-Koehn]: យើងមានរបាយការណ៍ចុងក្រោយរបស់យើងស្តីពីបច្ចុប្បន្នភាពការងារគឺលោក David Murphy ជំនួយការអគ្គនាយកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងប្រតិបត្តិការ។
[Murphy]: សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការចុងក្រោយ ខ្ញុំបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពអ្នកឱ្យអ្នកដឹងថា អង្គភាពចរចាដែលបានឈានដល់ដំណោះស្រាយទាក់ទងនឹងកិច្ចព្រមព្រៀងអ្នកស្នងទទួលបានសំណងសារពើពន្ធចំនួន 22 របស់ពួកគេ ហើយខ្ញុំជឿថាខ្ញុំបានលើកឡើងថាយើងកំពុងធ្វើការលើឆ្នាំសារពើពន្ធ 23 ។ សំណង ដែលនឹងត្រលប់មកវិញចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា សម្រាប់កិច្ចព្រមព្រៀងចំនួន 5 ដែលយើងបានសម្រេច។ ហើយខ្ញុំរំពឹងទុកថានឹងកើតឡើងក្នុងសប្តាហ៍នេះក្នុងអំឡុងពេលប្រាក់បៀវត្សរ៍បច្ចុប្បន្ននេះ។ ពិតជាមិនមានការអាប់ដេតសំខាន់ៗផ្សេងទៀតទេ ដូច្នេះខ្ញុំរីករាយក្នុងការឆ្លើយសំណួររបស់អ្នក។ ហើយខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែជាការព្រមានមួយដែលខ្ញុំនឹងដាក់លើមតិយោបល់របស់ខ្ញុំពីមួយភ្លែតគឺថាវាតែងតែមានបញ្ហាទាក់ទងនឹងការអនុវត្តកិច្ចព្រមព្រៀងទាំងនេះដែលប៉ះពាល់ដល់មនុស្សរាប់រយនាក់។ ប្រសិនបើអ្នកជាបុគ្គលដែលមានបញ្ហាដែលយើងត្រូវធ្វើការដោះស្រាយបញ្ហានោះ អ្នករីករាយក្នុងការមើល និងមើលពួកគេ។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថាយើងនឹងធ្វើការលើវានៅប៉ុន្មានថ្ងៃនិងសប្តាហ៍ខាងមុខ។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: យើងមិនមានបទបង្ហាញរបស់អាជីវកម្មសាធារណៈឬបន្តទេដូច្នេះខ្ញុំនឹងទៅរកស៊ីថ្មីលេខ 10 ដែលសមាជិកបានផ្តល់ជូនដោយសមាជិក Rousseau, 2022-52, ACB ធ្វើឱ្យមានការរំខានយាយី។ យើងនឹងមានអត្ថបទផ្លាស់ប្តូរអត្ថបទបឋមសិក្សាកូឡុំប៊ីទៅកាន់សាលាបឋមសិក្សាមីស៊ីស៊ីពី នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំស្តីពីគោលនយោបាយសាលារដ្ឋ Medford, កាលបរិច្ឆេទបានស្នើសុំថ្ងៃទី 21 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2022, កាលបរិច្ឆេទបានដាក់ស្នើទី 12 ។ ចលនាដើម្បីអនុម័ត, ចលនាដើម្បីអនុម័ត។
[Ruseau]: អភិបាលក្រុង។
[Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau ។
[Ruseau]: តើខ្ញុំអាចធ្វើចលនាដើម្បីព្យួរច្បាប់លេខ 46 ដែលតម្រូវឱ្យមានការអានលើកទីពីរនេះបានទេ?
[Lungo-Koehn]: ទីពីរ ដូច្នេះអ្នកចង់ទទួលការអានទាំងពីរនៅយប់នេះ?
[Ruseau]: បាទ / ចាសសូម។
[Lungo-Koehn]: ចលនាដើម្បីវិសោធនកម្មដោយសមាជិក Ruseau, ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin, ចលនាដើម្បីទទួលយកការអានទាំងពីរយប់នេះ។ តើមានការយល់ព្រមទេ? តើខ្ញុំបានធ្វើចលនាដើម្បីអនុម័តទេ? បាទ។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Hays ។ តើអ្នកចង់ហៅទូរសព្ទទេ? អូ ទេ យើងមិនត្រូវការការហៅទូរសព្ទទេ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។
[Ruseau]: ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។
[Lungo-Koehn]: ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។
[Ruseau]: ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។
[Lungo-Koehn]: ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។
[Unidentified]: ឱកាស។ ឱកាស។ ឱកាស។
[Lungo-Koehn]: បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ។ បាទ បន្ទាប់មក អាជីវកម្មថ្មី 2022-53 ផ្តល់ជូនដោយសមាជិក McLaughlin ចំណែកសិស្សពិការដែលមិនអាចប្រឡងជាប់ MCAS ថ្នាក់ទី 10 តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សាមិនទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទេ ចំណែកអ្នកតំណាងនីតិប្បញ្ញត្តិរដ្ឋរបស់យើង Sean Garbally បានធ្វើការជាច្រើនឆ្នាំដើម្បីធានាការចូលប្រើប្រាស់។ ដល់ថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាសម្រាប់សិស្សពិការដែលមិនទាន់ទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ហើយច្បាប់ថ្មីហៅថា MAI-CEI ត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុង ម៉ាសាឈូសេត ដូច្នេះសិស្សដែលមានពិការភាពត្រូវបានផ្តល់លទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំក្រោយមធ្យមសិក្សា និងជីវិតនៅមហាវិទ្យាល័យ។ តើវាត្រូវបានដោះស្រាយ ស្ថាប័ននេះទទួលស្គាល់តំណាងរដ្ឋ Mass State របស់យើងគឺ Sean Garvalli សម្រាប់ការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់គាត់ចំពោះជនពិការ និងចំពោះចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់ក្នុងការលុបបំបាត់លទ្ធភាពតាមរយៈលិខិតផ្លូវការពីស្ថាប័ននេះដែលទទួលស្គាល់ Rep ។ ការងាររបស់ Garvalli ។ វាត្រូវបានដោះស្រាយបន្ថែមទៀតថាគំនិតផ្តួចផ្តើម MAI-CEI ត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងសាលារដ្ឋរបស់យើងជាផ្នែកនៃ កម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរវិទ្យាល័យរបស់យើងដែលផ្តល់ជូនដោយសមាជិកម្នាក់នៃ McLaughlin នៅថ្ងៃទី 17 ដែលជាថ្ងៃនេះ។ វាត្រូវបានស្នើសុំឱ្យស្ថិតនៅក្នុងរបៀបវារៈ។
[McLaughlin]: សមាជិក McLaughlin ។ សូមអរគុណ។ ទេនេះមិនត្រូវបានផ្តល់ជូនទេ។ សូមអរគុណ។ នោះគឺអស្ចារ្យណាស់។ មែនហើយមាន TYPO មួយ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់កត់សំគាល់ថាវាជាជីវិតនៅមហាវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំឃើញថាអ្នកទទួលស្គាល់ថាដូច្នេះសូមអរគុណ។ ដែលអាចត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនិងជួសជុលក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មាននាទី។ នោះពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ហើយនៅពេលដែលអគ្គនាយកត្រូវបានគេនិយាយមុននេះគឺជាសញ្ញាសំគាល់មួយ។ ច្បាប់ដែលតំណាងលោក Paber Lee គឺជាកូនសោរ។ អ្នកបើកបរនៅក្នុងច្បាប់របស់អេសស៊ីដូច្នេះអេស៊ីអេសគឺជាកម្មវិធីចុះឈ្មោះចូលរៀនស្របគ្នាដ៏ធំហើយ។ ស៊ានពិតជាមានតំណាងឱ្យហ្គារេលីលីពិតជាបានជំរុញឱ្យឡើងភ្នំនេះអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ ហើយដូចដែលបានថ្លែងសម្រាប់សិស្សរបស់យើងដែលមិនទទួលបាន MCAS ដែលបានឆ្លងកាត់នៅ MCAs ថ្នាក់ទី 10 ដែលជាតម្រូវការសម្រាប់សញ្ញាប័ត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនេះអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួលបានការអប់រំក្រោយមធ្យមសិក្សានិងសម្រាប់ពួកគេមិនត្រូវបានរារាំងដោយពិការភាពរបស់ពួកគេ ធ្វើដូច្នេះ។ ដូច្នេះសិស្សទាំងនេះអាចចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យនិងជាផ្នែកមួយនៃបរិវេណសាកលវិទ្យាល័យនិងរបស់ទាំងអស់ដែលមានលទ្ធភាពដល់សិស្សដែលគ្មានពិការភាព។ វាជារឿងធំមួយដែលមានច្រើនសម្រាប់ គ្រួសារនិងនិស្សិតពិការ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈនូវសំអាងការតំណាងរបស់តំណាងសម្រាប់ការងារតាមរយៈលិខិតផ្លូវការដែលអាចមកពីការិយាល័យរបស់អគ្គនាយក។ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់ដែលបានជួយអ្នកក្នុងការសរសេរលិខិតប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានតម្រូវការសម្រាប់រឿងនោះ។ ប៉ុន្តែអ្វីមួយដែលគ្រាន់តែជាការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការគឺពិតជាសំខាន់ណាស់។ ហើយបន្ទាប់មកដំណោះស្រាយដែលថាគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ម៉ាកខេត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងសង្កាត់សាលារដ្ឋរបស់យើងដែលជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរវិទ្យាល័យរបស់យើងដែលខ្ញុំដឹងថានោះជាករណី។ ដូចដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងហើយមុនពេលដែលវាពិតជាច្បាប់នៅពេលដែលវាគ្រាន់តែជាកម្មវិធីចុះឈ្មោះចូលរៀនស្របគ្នាស្របគ្នាវាត្រូវបានគេហៅថាទឹកកកនៅពេលនោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាវាជាច្បាប់របស់រដ្ឋដែលខ្ញុំប្រាកដថាវានឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរដែលខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាត្រូវបានគេទទួលស្គាល់វាដោយរាងកាយនេះ។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំអាចមានចលនាដើម្បីអនុម័តខ្ញុំនឹងពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់ចលនារបស់វាក្នុងការអនុម័ត។
[Lungo-Koehn]: ទីពីរ ចលនាដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិកហ្គ្រេមដែលមានសមាជិកដោយសមាជិក Ruseau ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត?
[McLaughlin]: ឱកាស។
[Lungo-Koehn]: អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ សូមអរគុណសម្រាប់ការដាក់វាលើ, សមាជិក McLaughlin ។ យើងមានរបាយការណ៍ដែលបានស្នើសុំ។ លេខ 11 ការអានកម្មវិធីសិក្សាដែលស្នើសុំដោយសមាជិក Ruseau សមាជិក Hays សមាជិក Graham ។ សំណួរមួយ ឬច្រើនដែលរបាយការណ៍កំពុងព្យាយាមឆ្លើយ។ មួយ តើសាលារដ្ឋ Medford មានកម្មវិធីសិក្សាពី Fontas និង Pinnell ដែរឬទេ? ប្រើដោយគ្រូរបស់យើង? ពីរ តើសាលាសាធារណៈ Metro មានកម្មវិធីសិក្សាពី Lucy Culkins ទេ? ទី៣ តើយើងកំពុងទិញកម្មវិធីសិក្សាអានដែលប្រើប្រព័ន្ធតម្រង់ជួរទាំងបីឬ? ទីបួន តើ K របស់យើង ដល់គ្រូបឋមចំនួនបីនាក់ ចំណាយប៉ុន្មាននាទីក្នុងមួយថ្ងៃ លើការនិយាយជាមួយថ្នាក់រៀនទាំងមូល? តើភាគរយនៃ K របស់យើងតាមរយៈគ្រូទាំងបីនាក់ទទួលបានវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលផ្នែកបង្រៀនសូរស័ព្ទប៉ុន្មានភាគរយ? ប្រាំមួយ តើគ្រូបង្រៀនរបស់យើងត្រូវបានបង្រៀនថាការប្រើជម្រើសដូចជាការតម្រង់ជួរបីគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សិស្សដែរឬទេ? ទីប្រាំពីរ តើអ្វីជាផែនការសម្រាប់ធានាឱ្យគ្រូបឋមសិក្សាគ្រប់រូបបច្ចុប្បន្ន និងទើបជួលថ្មី ដឹងពីវិទ្យាសាស្ត្រនៃការអាន ហើយថាការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធតម្រង់ជួរទាំងបីគឺមានគ្រោះថ្នាក់ និងមិនគួរប្រើជាមួយសិស្សរបស់យើង។ សមាជិក Ruseau ។
[Ruseau]: សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង។ ខ្ញុំគិតថាសំណើរបាយការណ៍គឺជាការពន្យល់ដោយខ្លួនឯង។ នេះគឺដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងផតខាសជាច្រើនតាមរយៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសាធារណៈរបស់អាមេរិក ដែលពិតជាបានចូលជ្រៅទៅក្នុង ស្ថានភាពនៃការអាននៅក្នុងសាលារដ្ឋរបស់អាមេរិក និងកង្វះវិទ្យាសាស្ត្រដែលជំរុញឱ្យកម្មវិធីសិក្សាអានភាគច្រើនត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងសាលារៀនស្ទើរតែទាំងអស់ ទោះបីជា ខ្ញុំគិតថាវាជា MRIs ដែលអាចបង្ហាញត្រឡប់មកវិញនៅដើមទសវត្សរ៍ទី 60 ដែលតាមពិតសិស្សមិនបានរៀនអានពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងបង្រៀន ហើយថាវិធីដែលពួកគេត្រូវបានបង្រៀនឱ្យអានគឺពិតជាមានគ្រោះថ្នាក់ និងគ្រោះថ្នាក់ដល់ មធ្យម និងខ្សោយជាងអ្នកអាន។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ទទួលបានការយល់ដឹងនិងការដាក់ដីនិងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅ Medford ក្នុងតំបន់ជាក់លាក់ទាំងនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកជាក់ស្តែងដោយផ្អែកលើលទ្ធផល យើងប្រហែលជាត្រូវមានការសន្ទនាបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថានេះជាចំណុចចាប់ផ្តើមដ៏ល្អមួយ ព្រោះខ្ញុំមិនអាចគ្រាន់តែដើរនៅក្នុងសាលា ហើយអង្គុយមើលថ្នាក់គ្រូនោះទេ។ សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: ចលនាដើម្បីអនុម័ត? សំណើសុំការយល់ព្រមពីសមាជិក Graham ។ ទីពីរដោយសមាជិក Hays ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ យើងមានរបាយការណ៍ផ្សេងទៀតដែលបានស្នើ។ របាយការណ៍ផ្អាក និងវិន័យដែលស្នើដោយសមាជិក McLaughlin ។ សំណួរមួយ ឬច្រើនដែលរបាយការណ៍កំពុងព្យាយាមឆ្លើយ។ តើមានការព្យួរចំនួនប៉ុន្មាននៅថ្នាក់នីមួយៗ? តើទិន្នន័យវិន័យសិស្សក្នុងទម្រង់ DESE បង្ហាញពីភាពប្រសើរឡើងទេ? តើមានវិសមភាពក្នុងការព្យួរ និងវិន័យសម្រាប់ក្រុមរងដែលងាយរងគ្រោះរបស់យើងទេ? តើបុគ្គលិកត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលលើការណែនាំអំពីវិន័យរបស់ OSEP សហព័ន្ធឆ្នាំ 2022 ដែរឬទេ? តើរបាយការណ៍ឧបទ្ទវហេតុត្រូវបានប្រមូលដោយរបៀបណា ហើយត្រូវបានជូនដំណឹងដល់ក្រុមគ្រួសារអំពីចំណាត់ការវិន័យយ៉ាងដូចម្តេច? សមាជិក McLaughlin ។ ខ្ញុំសុំទោស ខ្ញុំមិនបានធ្វើទេ ផ្ទៃខាងក្រោយ។ ខ្ញុំគិតថាវាដូចគ្នា។ ធាតុទិន្នន័យដែលអ្នកកំពុងរំពឹងទុក។ ព័ត៌មានពីទិន្នន័យទម្រង់ DESI ស្តីពីវិន័យសិស្ស ព័ត៌មានស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ភាពមិនសមាមាត្រក្នុងវិន័យ។ ព័ត៌មានស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលទាក់ទងនឹងតម្រូវការសង្គម អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាសម្រាប់សិស្សពិការ សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងនាយកសាលា ព័ត៌មានស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មវិធីឆ្លើយតបប្រកបដោយសមត្ថភាពវប្បធម៌។ តើការចូលរួមជាលក្ខណៈគ្រួសារលើបញ្ហាទាំងនេះមានអ្វីខ្លះ? សមាជិក McLaughlin សូមអរគុណ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះបាទខ្ញុំកំពុងស្វែងរកព័ត៌មានលើចំណុចទិន្នន័យទាំងអស់នេះ។ មានរឿងខ្លះនៅលើប្រវត្តិរូបរបស់សិស្សរបស់យើងដែលខ្ញុំចង់ធ្វើ ពិនិត្យឡើងវិញនៅពេលដែលយើងធ្វើដំណើរលើរបាយការណ៍ដែលបានបង្ហាញនៅទីនេះទាក់ទងនឹងធាតុទិន្នន័យហើយខ្ញុំនឹងលើកទឹកចិត្តឱ្យមានមិត្តរួមការងារប្រសិនបើមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលពួកគេចង់បន្ថែមនៅទីនេះដើម្បីធ្វើដូច្នេះប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានេះគឺជាព័ត៌មានសំខាន់ដែលយើងអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ ពីការសង្ឃឹមថាយើងអាចទទួលបាននេះ។
[Ruseau]: អភិបាល? ខ្ញុំចង់ផ្តល់ជូនការធ្វើវិសោធនកម្មក្នុងការបន្ថែមលេខ 6 ទៅនេះ។ នេះយើងបានទទួលរបាយការណ៍វិន័យកាលពីដើមឆ្នាំនេះលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cocte ខ្ញុំជឿជាក់ហើយខ្ញុំចង់ទទួលបានរបាយការណ៍នោះម្តងទៀតជាមួយនឹងការពន្យល់មួយថាតើរបាយការណ៍នោះឆ្លុះបញ្ចាំងពីរបាយការណ៍នោះដែរឬទេ។ អ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយថាប្រសិនបើក្មេង 50 នាក់ទទួលការឃុំខ្លួនហើយ 30 បង្ហាញថាតើរបាយការណ៍វិន័យដែលបង្ហាញយើងពី 30 ដែលបានបង្ហាញឬ 50 ដែលគួរតែនៅទីនោះ។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំសន្មតថាក្មេងគ្រប់រូបដែលទទួលបានការឃុំខ្លួនជាឧទាហរណ៍មិនបង្ហាញជាពិសេសនៅថ្ងៃសៅរ៍។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដឹងហើយថារបាយការណ៍ដែលយើងបានទទួលនៅខែមករាគឺជាបញ្ហាប្រឈមក្នុងការទាក់ទាញ។ មានវត្ថុជាច្រើនដែលត្រូវគ្នាប៉ុន្តែខ្ញុំចង់បញ្ចូលរបាយការណ៍នោះថាជាលេខ 6 និងការពន្យល់ពីអ្វីដែលវាមានន័យបើវាអាចទទួលយកបាន។
[McLaughlin]: ប្រាកដណាស់វានឹងប្រៀបធៀបទៅនឹងទិន្នន័យដែលនៅទីនេះផងដែរពីព្រោះខ្ញុំគិត សំណួរលេខ 5 គួរឆ្លើយខ្លះជុំវិញរបាយការណ៍ហេតុការណ៍ដែលប្រមូលបាននិងរបៀបដែលយើងបានជូនដំណឹងទាក់ទងនឹងទិន្នន័យសម្រាប់វិន័យដែលអ្នកកំពុងនិយាយប៉ុន្តែខ្ញុំសុខចិត្តទទួលយកការធ្វើវិសោធនកម្មនោះហើយធ្វើចលនាឱ្យមានចលនា។ អនុម័ត។
[Graham]: លោកអភិបាលក្រុង មុននឹងលោកធ្វើបែបនេះ ខ្ញុំក៏ចង់ផ្តល់វិសោធនកម្មដ៏រាក់ទាក់ដល់លេខមួយដែរ អានថាតើមានប៉ុន្មាន? ការព្យួរក្នុងសាលា ការព្យួរក្រៅសាលា ការឃុំខ្លួន ការសាកល្បងសង្គម និងទម្រង់វិន័យផ្សេងទៀត? តើមាននៅកម្រិតថ្នាក់នីមួយៗ និងចំពោះចំណុចរបស់សមាជិក Rousseau ដែលបានចេញ និងបម្រើដែរឬទេ? ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថា នឹងទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែមអំពីវិន័យសិស្សមួយចំនួនធំជាងនេះ ដើម្បីឲ្យយើងអាចយល់បានដោយខ្លួនឯង នៅពេលដែលយើងព្យួរការសិក្សា ធៀបនឹងការចេញពីសាលា នៅពេលដែលយើងកំពុងដាក់កុមារឱ្យធ្វើការសាកល្បងក្នុងសង្គម នៅពេលដែលយើងកំពុងចេញការឃុំខ្លួន ហើយបន្ទាប់មកអ្នកដឹងទេ ប្រភេទនៃភាពខុសប្លែកគ្នានោះគឺយើងចេញ ហើយពួកគេកំពុងត្រូវបានបម្រើ ឬយើងកំពុងចេញ។ ហើយពួកគេមិនត្រូវបានគេបម្រើទេ ប្រហែលជាច្រើនជាងក្នុងករណីដូចជាការឃុំឃាំង ប៉ុន្តែចង់ឃើញការបំបែកដូចគ្នានេះសម្រាប់ប្រភេទទាំងអស់នោះ។
[McLaughlin]: អភិបាល?
[Graham]: សមាជិក McLaughlin ។
[McLaughlin]: អញ្ចឹងខ្ញុំបានលឺអ្នកទាំងបីដំបូង ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្នកចង់មានន័យយ៉ាងណាទេ ព្រោះវាអាចជារឿងធំសម្រាប់រដ្ឋបាលដើម្បីព្យាយាមដោះស្រាយ។
[Graham]: ខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្នកចង់មានន័យអ្វីដោយរឿងនោះទេ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាប្រភេទផ្សេងទៀតមានអ្វីទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកំពុងស្វែងរករដ្ឋបាលដើម្បីកំណត់ថាតើមានអ្វីបាត់ពីបញ្ជីនោះដែរឬទេ។ យាយ។ នោះត្រូវបានប្រតិបត្តិជាទូទៅនៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើងហើយខ្ញុំក៏ចង់ដឹងអំពីរឿងនេះដែរ។
[McLaughlin]: យាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងបញ្ជាក់ថាខ្ញុំនឹងនិយាយហើយប្រសិនបើមានអ្វីផ្សេងទៀត ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកទទួលបាននោះអញ្ចឹងមែន។ សូមទោសដែលជាមាត់មួយ។ វាជាមាត់មួយ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងទទួលយកវាហើយធ្វើឱ្យចលនាមួយដែលត្រូវអនុម័ត។
[Lungo-Koehn]: ទីពីរ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយសមាជិក Rousseau និងសមាជិកហ្គ្រែម។ ទី 2 ដោយសមាជិកហ្គ្រែម។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ សូមអរគុណ។ យើងមានការចូលរួមរំលែកទុក្ខ។ គណៈកម្មាធិសាលា Medford សម្តែងការចូលរួមមរណទុក្ខដ៏ស្មោះត្រង់របស់ខ្លួនចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់វីលៀម Matarazzo ដែលជាឪពុករបស់អតីតគ្រូបង្រៀនមន្តអាគមលោក Janice Depace បានសម្តែងការចូលរួមមរណទុក្ខប្រកបដោយភាពស្មោះរបស់ក្រុមគ្រួសាររបស់លោក Albert Panarisi ដែលជាអតីតគ្រូបង្រៀននៅឯវិទ្យាល័យ Roberts ។ យើងទាំងអស់គ្នាអាចនឹងកើនឡើងសម្រាប់ភាពស្ងៀមស្ងាត់មួយភ្លែត។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់គឺថ្ងៃច័ន្ទទី 5 ខែធ្នូការប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សាជាទៀងទាត់នៅតាមអង្គជំនុំជម្រះក៏ដូចជានៅលើពង្រីក។ សូមសំណាងល្អចំពោះ Medford Mustang នៅយប់ថ្ងៃស្អែកនិងការថ្លែងអំណរគុណ។ ចលនាដើម្បីពន្យារពេល។ ចលនាដើម្បីបញ្ចប់ដោយសមាជិក McLaughlin ដែលមានទី 2 ដោយសមាជិកហ្គ្រែម។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត?
[Unidentified]: ឱកាស។
[Lungo-Koehn]: អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ការប្រជុំត្រូវបានពន្យារពេល។