[Unidentified]: Пока. Но, может быть, мы проверим еще раз в 6 часов вечера.
[Breanna Lungo-Koehn]: Если бы мы могли подняться, чтобы приветствовать флаг. Я обещаю верность флагом Соединенных Штатов Америки и республике, для которой она стоит, одна нация под Богом, неделима, с свободой и справедливостью для всех. Движение повести исполнительного директора, Огайо. Если есть номер три, перейдите к заказу, если есть только движение на стол до 6 часов вечера. Таблица движения члена Маклафлина, поддержанная членом Хейса. Все они в пользу?
[Unidentified]: Шанс.
[Breanna Lungo-Koehn]: Все против? Хорошо, заказ представлен. У нас есть номер четыре, переговоры и юридические вопросы, исполнительная сессия, 5.15 вечера. Исполнительная сессия школьного комитета Медфорда в соответствии с общими законами, глава 30A, раздел 21A, для проведения стратегической сессии на том основании, что открытое собрание может оказать вредное влияние на переговоры Школьного комитета Медфорда. В частности, школьный комитет Медфорда будет обсуждать текущие переговоры по коллективным переговорам с несколькими переговорами. Школьный комитет Медфорда состоится на публичной сессии сразу после завершения исполнительной сессии, которая, как ожидается, составит приблизительно 6 часов вечера. Движение, чтобы вернуться к исполнительной сессии? Движение, чтобы вернуться к исполнительной сессии. Член Маклафлин, поддержанный? Второй. Член Грэм, все в Roll Call?
[Paul Ruseau]: Бросить звонок. Член Грэм?
[Paul Ruseau]: Член Хейс?
[Paul Ruseau]: Член Креац?
[Paul Ruseau]: Член Маклафлин?
[Paul Ruseau]: Участник Materone, отсутствует. Член Росселл, да. Мэр Лонго, правильно?
[Breanna Lungo-Koehn]: Да. 6 в утвердительном, 1 отсутствует.
[Unidentified]: Мы собираемся отправиться на исполнительную сессию. Спасибо, все.
[Breanna Lungo-Koehn]: Номер пять, повестка дня согласия, счета и платежные ведомости, протокол заседания регулярного школьного комитета с 7 ноября 2022 года. Так что движение на полу. Участник Маклафлин, поддержанный членом Креацем. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит.
[Melanie McLaughlin]: Сделайте движение, чтобы снять блага заказа со стола.
[Breanna Lungo-Koehn]: Движение, чтобы снять номер три со стола, хорошее заказа. Второй. Член Маклафлин, поддержанный членом Грэмом. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Член Маклафлин.
[Melanie McLaughlin]: Спасибо. на благо приказа, который в основном оценивает, как мы делаем совместно в качестве школьного комитета. И мы ежемесячно проверяем то, что нам нужно сделать. В прошлом я знаю, о чем мы говорили, и мы одобрили для нас ходатайство о достижении целей школьного комитета. И я знаю, что мы говорили о том, что потенциально происходит как комитет целого. Поэтому мне было интересно, сможем ли мы считать это комитетом целого до одного из наших ежемесячных встреч в следующем месяце. И в этом случае, если мы это сделаем, я знаю, что ранее я поделился некоторой информацией о конференции MASC, но там определенно была сессия, в частности, которую предлагает MASC. На самом деле, это наш представитель, Дороти Прессер, который предлагает его специально для целей школьного комитета, но также также соответствует этим целям с целями суперинтенданта. Так что я уверен, что это может быть доступно для нас в качестве записи. Я думаю, что они записали несколько сессий и или в качестве PowerPoint, если мы хотим, чтобы они заранее подготовились к встрече. Так что я думаю, я выкладываю туда для своих коллег Если мы сможем рассмотреть собрание, комитет целого для достижения целей нашего школьного комитета здесь на следующий месяц.
[Breanna Lungo-Koehn]: Да, у нас есть встреча 5 -го и 19 -го. Так что я суперинтендант, если бы мы могли назначить заседание целей перед регулярным собранием комитета на один из этих двух дней в пять часов, это было бы здорово.
[Sharon Hays]: Спасибо. Член Хейс. Спасибо. Да, у меня также было что -то для хорошего порядка. Я хотел, чтобы, поскольку мы много говорили о попытке получить больше вовлеченности студентов и участия студентов, я хотел обсудить возможность или, по крайней мере, раскрыть возможность наличия пункта повестки дня, который фактически посвящен представителям студентов, так что, если у них было что -то, о чем они хотели поговорить, если возникла проблема, вопрос, озабоченность, озабоченность, озабоченность, озабоченность, озабоченность, озабоченность, озабоченность, озабоченность, озабоченность, озабоченность. Или, если они хотели подчеркнуть успеваемость студента, что угодно, просто чтобы поставить его на повестку дня, так что это не так, как будто они должны подходить к нам, чтобы спросить, могут ли они поговорить. Просто мысль, просто способ попытаться дать им больше места и поддержать их голос на наших встречах.
[Melanie McLaughlin]: Я думаю, что это отличная идея. Мне также было интересно, и спасибо за то, что вы провели это через кресло, член Хейс, потому что мне было интересно, есть ли возможность Чтобы они также имели микрофон, чтобы им не приходилось приходить и сидеть с нами, чтобы иметь возможность говорить. Так что, если мы сможем получить, даже если, я имею в виду, есть так много возможностей для беспроводных микрофонов, что угодно, нам не нужно, чтобы они были внедрены. Я уверен, что между нашим медиацентром и Джоном Маклафлинами мы можем что -то настроить, чтобы был микрофон, где они могут оставаться на своем месте и говорить как остальные из нас. Я думаю, что это было бы полезно.
[Paul Ruseau]: Руссо. Спасибо. Это отлично, мне очень понравилась эта идея. Я был в общении с менеджером станции Сегодняшний вторник, понедельник, в эти выходные, в эти выходные. И он сказал, что мэр одобрил расходы, чтобы сделать некоторую работу, чтобы переделать все эти вещи, технологическую часть камер. Так что я думаю, что это отличная идея. И если это произойдет, то почему бы просто не включить это место Как полностью подключенный, почему бы и нет? Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Да, есть некоторые обновления. Большая часть нашей инфраструктуры канализации водной канализации, а также широкополосная связь. Итак, у нас есть некоторая емкость там.
[Melanie McLaughlin]: Все в порядке. Есть ли какая -то график, когда это может произойти? Я знаю, что иногда это может занять некоторое время для технологического произведения. Так что, возможно, с тех пор, мы могли бы начать с беспроводной опции или чего -то еще.
[Breanna Lungo-Koehn]: У нас есть беспроводной микрофон в, Телевизионная комната, чтобы мы могли убедиться, что он помещен на стол. Я думаю, что это простое решение.
[Melanie McLaughlin]: Да, пока. Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: И я подписал для этой бумаги, я полагаю, на прошлой неделе. Так что да, все займет ... мне это нравится.
[Melanie McLaughlin]: Да, вот и мы. Спасибо, мистер Маклафлин. Спасибо, Джон. И тогда, наконец, есть ли возможность, чтобы мы могли получить их только студенту -репутацию? Ага.
[Breanna Lungo-Koehn]: Я думаю, что клерк Hurtubise заказывает их. Вы заказываете их? Школа?
[Sharon Hays]: Наверное, школьная сторона.
[Breanna Lungo-Koehn]: Поэтому я бы просто предложил, чтобы мы поставили студенческого представителя, только тот, который говорит студент -представитель. Да, это хорошая идея.
[Melanie McLaughlin]: Это было бы здорово. Да, спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Большой. Никаких других комментариев для хорошего порядка. Мы пойдем на номер шесть, отчет о подкомитетах. У нас есть правила, политика, минуты подкомитета, 16 ноября 2022 года. Член Русо.
[Paul Ruseau]: Спасибо, да. Подкомитет по политике правил встретился 16 ноября, и мы начали работать над обновлением политики оздоровительной политики, которое мы одобрили в 2019 году, непосредственно перед пандемией, и снова занялись в мае этого года, чтобы обновить нашу политику здоровья, обновлена вся политика. У нас есть некоторые обновления, которые должны произойти из Изменение правил, а затем также включать в себя перерыв в политику, которая в настоящее время не входит в политику. Встреча длилась около часа и 15 минут, и я подумал, что у нас был отличный разговор, у нас были все администраторы все принципы. На встрече и обратной связи разговор был глубоким и широким, и у нас были члены сообщества, которые пришли, а также говорили с большим опытом, и я был вне разговора, который произошел. У нас было очень хорошо, мы придумали четыре разных Вещи, чтобы просто обсудить на следующей встрече, чтобы у нас была еще одна встреча в январе, где мы будем смотреть специально на языке политики, мы действительно только что потратили на эту последнюю встречу, обсуждая, просто услышав от общественности и услышав от администрации и сотрудников о перерыве. Таким образом, на следующей встрече у нас будет в январе, дата еще не установлена, мы рассмотрим язык политики. К счастью, есть почти каждый округ, окружающий нас, имеет политический язык на перерыве. И это необычно краткое, что приятно. Таким образом, мы будем двигаться вперед с этим на следующей встрече правил в январе. До этого будет еще одна встреча правил по другой теме. Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Спасибо, член Русо. Движение принять протокол члена Маклафлина. Второй второй участник Хейс, все они в пользу, я проходит минуты. У нас есть номер седьмого отчета об обновлениях и комментариях суперинтенданта.
[Marice Edouard-Vincent]: Да. К сожалению, сегодня вечером я должен поделиться, что была еще одна массовая стрельба, преступление на почве ненависти. И я хотел бы попросить нас замолчать для всех людей, которые погибли в Колорадо в клубе Q от атаки ЛГБТК. Пожалуйста, знайте, что депутаты, государственные школы Медфорда осуждают ненавистные акты насилия, которые приводят к бессмысленным убийствам многих людей. Пять человек погибли в результате вчерашнего преступления на почве ненависти. 17 ранен. Медфордские государственные школы стремятся быть инклюзивным сообществом для всех. И я просто прошу, чтобы у нас было минутку молчания для всех тех, кто скончался.
[Unidentified]: Спасибо.
[Marice Edouard-Vincent]: Завтра отмечается очень, очень, очень особенный день для сообщества государственных школ Медфорда, я просто показываю, официальную толстовку. Это показывает, что это 135 -й матч Малдена и Медфорда. И в течение 135 лет соперничества, которое существует завтра, игра проходит в Fenway Park. Но в подготовке к этому существует много замечательных традиций. Во -первых, я хочу поблагодарить Ротари клуб. В прошлую среду начались праздники, и они продолжались. Но в прошлую среду я хочу поблагодарить Ротари -клубы Медфорда и Малден за проведение наших пожилых людей. на обед на прошлой неделе на станции Перл -стрит в Малдене. И во время пандемии некоторые традиции должны были быть остановлены, но они принимали наших пожилых людей, как наших футболистов, так и наших болельщиков с обеих сторон были признаны, и у них были замечательные ораторы, и это было просто замечательное время, чтобы быть вместе и понять, что эта традиция является одной из старейших во всей стране. После празднования в прошлую среду это продолжилось вчера на выходных. Итак, вчера я определенно могу сказать в нашем бистро в средней школе. Мистер Крис Мерфи был мастером церемоний MC. Во время вчерашнего мероприятия Kiwanis пожертвовали 500 долларов нашей футбольной команде. Опять же, это была отличная ночь связи для нашей футбольной команды и для наших болельщиков, чтобы отпраздновать их, распознать их. Все тренеры были там. Это было прекрасное время, чтобы быть. Я могу присутствовать на сокращении участников вчера вечером, а также представлять комитет. Государственный веб -донато посещал, и восстановление городского советника также присутствовало в качестве корейцев, чтобы поздравить и поддержать наших пожилых людей, так что это было прекрасное время, где. Они просто должны быть вместе и подготовиться к завтрашней игре. Я хочу сказать особенное спасибо команде мечты. У нас было пять мам, которые поддерживали пятую, футбольную команду в течение всего сезона, и я хочу просто подумать. Наши мамы, Глория, Диана с двумя NS, мамой, Кортни, мамой, Николь и мамой Элейн, за подачу еды, просто быть там для студентов и действительно сделать это действительно семейным событием. Поэтому я хочу поблагодарить их только за их обслуживание и преданность нашим студентам. После вчерашнего вечера празднование, которое началось в шесть часов. Они празднуют сегодня. Итак, сегодня наши старшие из футбольных команд Мальдона и Медфорда, и наши болельщики из обеих команд встретились и пообедали в Джоне И мы послали особую благодарность семье с порезами меда из -за их постоянной годовой поддержки. И в этом заведении Джон Брюерс была комната в задней части, которая называется «Комната соперничества», и у них есть футбольная рубашка Medford Mustangs, выставленную в футбольной рубашке Modern Modern Tornadoes. И мы благодарим их за постоянную приверженность. И снова было замечательно быть с обеими командами. Мэр Лунго-Кохн был там. Мэр Малдена, мэр Гэри Кристенсен был там. Тренеры, и это было просто прекрасное время. Суперинтендант Лигия Норьега Мерфи тоже была там. Главный директор спортивных тренеров и директоров Maldon High был там, так что это было прекрасное время, когда дети были счастливы. И еще раз, вы знаете, что мы рекомендуем им пойти туда завтра, оставить все на поле, и пусть лучший игрок, когда, когда все сказано и сделает лучшую команду. Итак, завтра, Big Football Game в Fenway Park, 19.30. завтра. Мы надеемся, что все пошли и получили Mustang Gear, если вы можете. У них все еще будут доступны кое -что для продажи завтра в спортивном офисе. Поэтому, пожалуйста, пойдите немного теплого снаряжения и поддержите наши Мустанги. Кроме того, поскольку у нас есть игра во вторник, вы знаете, что нам пришлось переключить некоторые из наших обычных традиций. Таким образом, ралли PEP, хотите верьте, хотите нет, будет завтра в старшей школе в спортзале, и мы очень рады, чтобы действительно отправить их и подготовиться к тому, чтобы увидеть их на поле. Так, Опять же, это время на День Благодарения, настало время для нас, чтобы быть благодарными и благодарными за всех наших замечательных спортсменов как наших футболистов, так и спортсменов -болельщиков. Признайте, что наши болельщики соревновались в эти выходные в финале штата. И мы вышли на девятом месте во всем штате Массачусетс, что абсолютно невероятно. И поэтому я хочу поздравить всех наших болельщиков. Они также заняли седьмое место в регионалах, но девятые во всем штате. Так что это невероятно. И я хочу просто узнать их тренеры. Их главный тренер - главный тренер Меган, а их помощники тренеры - Сильвия, Ванесса и Трейси. Так что спасибо за всю вашу работу, поддерживая наш спорт и выполняли потрясающую работу с чирлидинг. Так что спасибо всем им. Также в духе того, что происходило с нашей легкой атлетикой, Мы хотим узнать софтбол средней школы Mustang Girls и наши основные команды по пересеченной местности в течение непобедимых сезонов, и они оба выиграли чемпионат GBL. Я также хочу признать еще одного старшего Кейси. У нее была замечательная честь подписать, чтобы управлять треком первого дивизиона в следующем году в Стоунхилл -колледже. Так что особые поздравления Анне Кейси. Она не только отличный спортсмен, но и замечательный ученик, а Скайхокс повезло с ней. Я знаю, что она будет продолжать достигать звезд. Поздравляю, Анна. И последнее, но не на самом деле, наименьшее, Я хочу поздравить нашу первую в истории футбольную команду Unified Flag, которая на прошлой неделе сыграла Малден на стадионе McDonald в Малдене в среду. Это было замечательное шоу спортивного мастерства. Мустанги и торнадо, они сыграли в галстуке 7-7. Это просто еще один способ, которым государственные школы Медфорда продолжают использовать инклюзивность. Так что это было действительно замечательное событие, и я с нетерпением жду возможности поддерживать эту замечательную традицию. Итак, в духе Дня Благодарения я хочу поделиться этим сегодня ранее в начальной школе МакГлинн, У меня была возможность зайти в День Благодарения. И я хочу, чтобы вы знали, что партнеры, которые участвовали в том, что были нашей собственной семейной сетью Медфорда, Мари Кэссиди была там, и она сказала, что это повезло 13. Итак, в течение 13 лет эта традиция продолжалась. Итак, мы Кэссиди из MFN нашего пастора семейной сети Пьер также был там. Они смогли забрать 42 мешка. В дополнение к этому, начальная школа McGlynn предоставила 15 семейных мешков. а также они смогли собрать достаточно еды, чтобы заполнить все многочисленные продовольственные кладовые по всему району. Итак, мы хотим сказать особое спасибо нашим партнерам. Freddie Live Fitness пожертвовал подарочные карты, остановку и магазин, пожертвованные подарочные карты, подарочные карты Redmonds, PTG, начальная школа McGlynn пожертвовали подарочные карты. Студенты принесли 1403 предмета. Родители тоже пожертвовали деньги. Персонал McLean Elementary пожертвовал 1150 долларов. Таким образом, все деньги, которые были собраны и пожертвованы, были преобразованы в подарочные карты, и поэтому каждая сумка на День благодарения. Каждая семья получит подарочную карту, чтобы пойти и покупать. Дополнительные предметы, которые они хотят от супермаркета. Поэтому я хочу просто поблагодарить мисс Доэрти сегодня, и мисс Фиорентино, все сотрудники и семьи в начальной школе МакГлинна, директор О'Брайена за то, что он сделал эту еду на День Благодарения огромным успехом. И, по словам мисс Доэрти, она сказала, что это самое большое количество мешков, в которых они были Таким образом, он продолжает становиться все больше и больше с точки зрения того, что они могут сделать для сообщества. Поэтому я просто хотел сказать им особую благодарность им и счастливого Дня благодарения всем семьям, которые получат эти специальные подарочные пакеты. В прошлые выходные также некоторые из вас, я не помню вашей души, и, возможно, у многих других у вас была возможность поддержать презентацию нашего драматического клуба. Они сыграли пьесу Оскара Уайльда, важность того, чтобы быть честным, наши студенты проделали невероятную работу. И я могу сказать, что это замечательно быть в театральном живом театре, видя, как выступают наши ученики. Это просто действительно поднимает дух каждого. И я также хочу сказать особую благодарность мисс Райли Джонс, которая помогла оживить все. на сцене. И я был действительно впечатлен тем, что наши студенты смогли поддерживать британские акценты. Итак, у меня была возможность сказать, как, как долго это у вас было? И один из студентов сказал: «О, мой папа из Великобритании. Ты должен практиковать дома с папой. Но другие студенты, вы знаете, они действительно отлично справились с характером. И было действительно замечательно видеть их. Я также хочу быстро поблагодарить государственного представителя, Шона Гоблиса, и всю нашу делегацию за их работу над законопроектом, который позволит студентам с интеллектуальными или интеллектуальными нарушениями или аутизмом возможность посещать государственные колледжи и университеты штата Массачусетс. Содружество является первой нацией, первым государством в стране, которое сделало это. Согласно подписанному законопроекту губернатором Бейкером, физическое лицо не должно быть отказано в возможности участвовать в высшем образовании исключительно из -за статуса инвалидности человека. Это действительно замечательные новости, и мы узнаем больше об этом позже сегодня в резолюции о нашей повестке дня от участника Маклафлина. Есть несколько предстоящих событий, которые я хочу сказать, когда я подвелю свои объявления. На этой неделе в среду у нас раннее увольнение, 1130 для наших средних школ и полдень для оставшихся школ. В четверг и пятнице не было школы. Опять же, в этот четверг и пятницу нет школы. Так что начиная с воскресенья, 27 ноября, наша ассоциация ассоциации средней школы Медфорда, они собираются провести рождественскую елку и распродажу крыши на стоянке средней школы в Медфорде с 10 часов утра. до 5 часов вечера Так что, пожалуйста, сохраните эти даты. Они также выйдут 3, 4, 10 и 11 декабря. Так что это отличный, отличный сбор средств для нашей группы. Пожалуйста, выйдите и поддержите нашу группу. Чтобы забрать свою елку или венки для украшения ваших домов. Кроме того, во вторник, 29-е, станет первой ночью конференции родителей-учителя в средней школе Медфорда. Во вторник вечером, с 6 до 8 часов вечера. В спортзале это будут изучающие английский язык, наука, математика, P.E. и здоровье. В среду, 30 ноября, мэр приветствует вас всех в городской праздничной феерии и возвращении фестиваля Jingle Bell в мэрии Медфорд. Я не был уверен в времени с 5 до 7 часов вечера. в среду, 30 ноября. В четверг, 1 ноября, это наша вторая ночь на конференцию родителей и преподавателей для средней школы. Опять же, это будет проходить в гимназии с 6 до 8 часов вечера, и это будет для английского языка, общественных наук, изобразительных искусств и мировых языков. 1 декабря также мировой день СПИД. В этом году тема проверяет себя, достигая справедливости, чтобы положить конец ВИЧ. Мы поддерживаем вместе, чтобы поощрять прогресс в ВИЧ, профилактике СПИДа, лечении и уходе по всему миру. Наше следующее заседание школьного комитета состоится в понедельник, 5 декабря, в 18:00. Итак, в заключение я хочу поделиться с вами стихотворением от собственной Лидии Марии Марии, которая является не только известным писателем, но и аболиционистом, а также женщин в правонарушении коренных американцев. Над рекой и через древесину, быстро выплескиваясь серым, Весна над землей, как охотничья собака для этого - День благодарения. По Так сложно ждать. Я желаю всем замечательного Дня благодарения в окружении вашей семьи, друзей и соседей. Спасибо. Спасибо. У нас есть отчет номер два на
[Breanna Lungo-Koehn]: Массовый общий закон, глава 71, раздел 37H и 37H с половиной, 37H и три четверти, школьная дисциплина и конфиденциальность учащихся.
[Marice Edouard-Vincent]: Я хотел бы пригласить адвоката Фелисии Васудевана из Мерфи, Хесса, Трумана и Лохана. Спасибо.
[Vasudevan]: Добро пожаловать, Фелисия. Добрый вечер, все. Спасибо, что имели меня. Я собираюсь поделиться своим экраном. И поэтому я здесь, чтобы просто дать обзор различных законов о дисциплине, а также местную политику, политику школьного комитета по принятой дисциплине. Итак, в качестве обзора, местной политики, школьный комитет Медфорда принял политику, требующую, чтобы подумать о приостановлении, что существует определенная степень восстановительной практики. Политика позволяет школьным сотрудникам, школьной администрации участвовать в отстранении от должности, но говорит, что по возможности следует использовать практику восстановления. Нет прямого запрета на Приостановки, но говорят, что в целом отстранение должно быть для пяти оснований. Таким образом, это владение оружием или демонстрирует насильственное поведение. Два, вы знаете, язык или действия, основанные на расизме или дискриминации. Третий земля - это своего рода издевательства или возмездие, или слова, которые оказывают пугающее воздействие на других студентов. Четвертая категория - хранение наркотиков. с потенциалом для распространения. И, наконец, является академической целостностью, где есть повторная склонность к поведению, которое не показывает академическую целостность. Так что это местная политика, и это наложено на государственную политику в отношении приостановки. И государственная политика в отношении отстранений не определяет, когда администратор приостанавливается. Это больше о том, как администрация, если они решат приостановить, какой процесс они должны предоставить. Таким образом, обычно предлагаются три категории процесса, в зависимости от типа преступления. Первый - 37 часов, это оружие, наркотики и нападение на персонал. Вторая категория составляет 37 с половиной половины, что является уголовным преступлением. А потом есть категория 37H и три квартала, которая является категорией всего остального. И так, чтобы это могло быть вейпингом, это может быть запугивание, что может быть преследование и дискриминация, которые могут быть студентами на студенческих боях. Все, что подходит в категории 37H и три четверти. Таким образом, для первой категории, 37H, которая позволяет принципалу изгнать или приостановить студента. Все, что требуется, - это уведомление о возможности для слушания перед директором и слушанием перед директором. Если студент исключен, есть право обращаться к суперинтенданту. Но если это просто подвеска, нет права обращаться к суперинтенданту. И опять же, это только для хранения контролируемого вещества, опасного оружия или нападения на школьного персонала. 37 часов с половиной - обвинения в совершении уголовного преступления. И опять же, это позволяет нам приостановить ученика, если у них будет обвинение в совершении уголовного преступления, и их дальнейшее присутствие окажет существенное вредное влияние на общее благосостояние школы и позволит директору изгнать ученика, осужденного за уголовное преступление, и их дальнейшее присутствие окажет существенное вредное влияние на общее благосостояние школы. И поэтому, как правило, требуется просто уведомление студента и родителя что будет подвеска. И тогда есть право обращаться к суперинтенданту в письменной форме, если кто -то хочет оспорить эту приостановку или изгнание. И тогда мы попадаем в ведро 37H и три четверти. В этом ведре вы не можете исключить студента. Вы можете только приостановить студента больше всего 90 школьных дней в учебном году. И опять же, это все остальное ведро. И поэтому, как правило, за исключением экстренных удалений или школьных приостановков, которые имеют свои собственные процедуры, общее требование о приостановлении в соответствии с 37 ч и три четверти заключается в том, что семьи должны получить уведомление о слушании, у них слушание, а затем они получают уведомление о результатах. И это общая структура. Сумма процедуры, которая предлагается, зависит от длины подвески, С долгосрочными приостановками, требующими большего количества прав и большей процедуры, чем краткосрочная приостановка, а также приостановка менее 10 дней. Но это, независимо от того, говорите ли вы о краткосрочной приостановке или долгосрочной приостановке, это общая структура для приостановки в соответствии с 37 часами и трех кварталов, уведомление, слушание, а затем уведомление о результате. Существует исключение для экстренных удалений. О, извините. Если постоянное присутствие учащегося представляет опасность для лиц или имущества, или существенно и существенно нарушает порядок школы, то директор или помощник директора может удалить учащегося без такого рода уведомления, слуха, возможности и решения о результатах и может удалить его до слушания. Но слушание о приостановлении должно быть проведено в течение двух дней после чрезвычайного удаления. И опять же, чтобы удалить студента, это должно соответствовать этому стандарту. Продолжающееся присутствие должно представлять опасность для людей или имущества или существенно и существенно нарушать порядок школы. И всякий раз, когда школьный округ участвует в дисциплине, это конфиденциальная информация студентов. Ни одна третья сторона, поэтому члены сообщества, даже учителя, которым не нужно знать, что для своей работы, другим школьным сотрудникам, которым не нужно знать это для своей работы, не имеют доступа к этой информации. Без особого информированного письменного согласия подходящего студента или родителя. И поэтому вся эта информация должна быть конфиденциальной в соответствии с нашими правилами студенческих записей, потому что дисциплина - это своего рода типичная информация о записи студентов. Вот и все для моей презентации. Я ценю всех, кто меня здесь.
[Unidentified]: Маклафлин?
[Melanie McLaughlin]: Спасибо, спасибо за информацию. Здесь есть полезная информация. И я хотел спросить, являются ли, чтобы уточнить, специфичны для студентов с инвалидностью 37 с половиной 37 часов, или здесь есть другие предметы, которые относятся к студентам с ограниченными возможностями?
[Vasudevan]: Здесь нет ничего особенного для студентов с ограниченными возможностями. Эти процедуры не меняются с точки зрения того, как мы решаем, следует ли приостановить студента, если студент с ограниченными возможностями. Разница для студентов с инвалидностью заключается в своей процедуре. Существует дополнительный уровень процедуры для учащихся с ограниченными возможностями, что, если мы говорим об исключении ученика в течение более 10 школьных дней, то мы должны начать определения проявления. Это означает, что есть встреча, на которой люди обсуждают, является ли поведение проявлением инвалидности. И если это так, то вы не можете приостановить студентов.
[Melanie McLaughlin]: Спасибо. Так что слушание проявления происходит, если есть 10 -дневная приостановка, верно ли? Это если вы получите более 10 дней в совокупности. В совокупности в течение года это не должно быть последовательно.
[Vasudevan]: Правильно, да.
[Melanie McLaughlin]: Спасибо. И тогда слушание проявления является проявлением того, повлияла ли их инвалидность на дисциплину.
[Vasudevan]: Да, вопрос в том, было ли их поведение существенно связано с их инвалидностью или это было из -за нашей неспособности реализовать либо IEP, либо план 504? Если ответ является да, на любом вопросе, то студент имеет право возвращаться, и мы рассмотрим оценку функциональной оценки поведения или обновление плана вмешательства поведения. Спасибо.
[Melanie McLaughlin]: Это очень полезно. Я просто хочу, чтобы люди понимали нюансы закона, которые, очевидно, все законы имеют нюансы, Я очень ценю, что вы упомянули об этом. Спасибо. Да, конечно. Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Фелиция, если я могу от кресла, в отношении количества дней для отстранений - это их стандарты, я не знаю, написаны ли они в законе или это в полной мере является усмотрением директора, а затем апелляционные права на суперинтенданта.
[Vasudevan]: В законе нет ничего о том, сколько дней может провести администратор. Это на усмотрении администратора. И право на апелляцию на суперинтенданта на любое долгосрочное отстранение. Таким образом, любая приостановка в течение 10 дней в совокупности или последовательно, существует право обращаться к суперинтенданту на краткосрочную приостановку. Там нет права на апелляцию. Понятно. Хорошо, спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Спасибо за то, что вы здесь.
[Vasudevan]: Да, спасибо, что у меня есть.
[Breanna Lungo-Koehn]: У нас есть отчет о определении специального образования в 2023 году в рамках части B лиц с инвалидным образованием, идеей, г -жа Джоан Боуэн, директор студенческих служб.
[Joan Bowen]: Добрый вечер. Сегодня вечером я буду сообщать о определении необходимости технической помощи в специальном образовании 2022-2023 гг. или вмешательство из государственных школ Медфорда. Просто для того, чтобы дать вам небольшой опыт в соответствии с Федеральным Законом об образовании с ограниченными возможностями, Департамент начального и среднего образования штата Массачусетс должен делать ежегодные определения в отношении местных образовательных агентств, конкретных потребностей технической помощи или вмешательства в специальное образование. И Массачусетс делает это на основе четырех категорий. Следующий слайд. Это соответствует четырем категориям, чтобы соответствовать требованиям, потребностям, потребностям, потребностям вмешательство, или требует существенного вмешательства. Следующий слайд. Таким образом, при определении определения LEA 2022-23 департамент оценил данные о эффективности и соблюдении государственных школ Медфорда, включая данные об общей системе подотчетности и помощи, многоуровневый процесс мониторинга фокуса, жалобы штата и план эффективности штата и наши ежегодные отчеты о эффективности. Рубрика специально учитывает следующие пятилетние показатели выпускников когортов для студентов с ограниченными возможностями, Годовой показатель отсева для учащихся с ограниченными возможностями, наши государственные школы мониторинг данных по соблюдению специального образования, системы специального обучения в области решения проблем, эффективность нашего плана эффективности состояния специального образования и наш ежегодный отчет о эффективности, основанные на показателях, которые мы определены в когорте, и нам необходимо отчитываться на ежегодной основе, а также данные и результаты значительной недопрофона. Следующий слайд, пожалуйста. Таким образом, каждое агентство оценивается с использованием рубрики и на основе общего балла, поставленной в одну из категорий определения LEA. Как описано в рубрике определения, окончательные определения LEA отражают как производительность, так и соответствие в специальном образовании. В этом году пятилетний уровень выпускников когорты и наименее ограничительные среды, которые являются показателями пять и шесть, и я объясню немного больше в конце, Когда я покажу вам график специфических результатов Медфорда в этом году. Таким образом, они по -прежнему расставляют приоритеты от департамента и являются взвешенными временами 1,5 и времена 2,0 соответственно. Кроме того, точки жалобы системы решения для решения проблем рассчитываются на тысячу студентов с ограниченными возможностями. Следующий слайд, пожалуйста. Итак, Медфорд результатов. Таким образом, в результате 2022-2023 учебного года, Государственные школы Медфорда заработали 23,5 из 30 возможных очков на рубрике или 78,3%. В прошлом году округ государственной школы Медфорда заработал 29 из 36 возможных очков на рубрике или 80,6%. Медфорд получил общий рейтинг требований к собранию, что согласуется с рейтингом прошлого года. Таким образом, департамент не будет предоставлять целевую техническую помощь или вмешательство в этих лиасах на основе определения LEA. Итак, последний слайд является конкретным Индикаторы или информация, которую департамент рассмотрел в отношении Медфорда. Таким образом, первый - наш годовой уровень отсева. И Медфорд получил 3,4%, два из четырех очков. Это немного отличалось от прошлого года. Мы получили 2% в прошлом году. Но если вы посмотрите на то, когда был годовой уровень отсева, информация, которую они взяли, это была в течение 2021 учебный год. Так что мы только что вернулись из Covid. Это был первый учебный год назад в сессии. В какое -то время появились разные когорты, и это было трудности с участием в обучение и обратно в школу. Поэтому я просто хочу, чтобы люди приняли это на рассмотрение, когда мы смотрим на годовой уровень отсева. Пятилетний уровень выпускников когорты является индикатором. И этот показатель указывает на то, что Медфорд находится на уровне или выше уровня 91% Для пятилетней ставки выпускников когорты для студентов с ограниченными возможностями по сравнению с ставкой прошлого года, что составило 83,9%. Так что в этом году мы на 87%. Таким образом, у нас есть увеличение числа студентов и нашего пятилетнего выпускника когортов, что является улучшением по сравнению с предыдущим годом. Следующим является соблюдение требований государственной школы. Таким образом, это происходит через систему решения проблем, и это через Департамент начального и среднего образования. А что происходит, это родители, опекуны, UM, они могут подать жалобу в P.R.S., и то, на что рассматривает П. Р. С., является ли местное агентство нарушит правила права на образование или соблюдение требований. Они взглянут на жалобу, а затем предоставит округу письмо о том, что нам нужно провести внутреннее расследование. Нам может потребоваться предоставить документацию о том, что мы сделали Чтобы доказать, что мы соответствовали требованиям, мы предоставляем это всем, чтобы оставить, а затем они делают окончательное решение. Итак, в прошлом году в государственных школах Медфорда было 12 жалоб PRS, и это был широкий ассортимент. Это могло быть от родителей, чувствуя, что их ученики не получали соответствующий уровень услуг, или был отчет о издевательствах, такие вещи. Так что это широкий диапазон. Так на основе них, 12 жалоб PRS, было два, что не было предпринято никаких официальных действий в том, что было письмо о выводе, которое команды смогли встретиться, и провести собрание команды и решить проблему, прежде чем он должен был пойти дальше. Не было пять выводов без соответствия, поэтому каждый из них дал Медфорду знать, что мы встретили, мы следили за нормативными актами и соответствием и законом в отношении этих жалоб. Был один вывод о не соблюдении, и это привело к тому, что район предпринял корректирующие действия И что происходит, так это то, что вы смотрите на жалобу, где мы обнаружили, что они не соответствуют совместимости, и предлагать персоналу некоторое профессиональное развитие для пересмотра этого правила закона, а затем провести некоторый мониторинг в округе, чтобы убедиться, что мы больше не делаем этого в будущем. И они будут искать эту документацию в течение года, чтобы убедиться, что мы следуем тем, что могло быть этой проблемой, что мы были найдены в несоблюдении. И во -вторых, мы все еще ждем, чтобы услышать решения от PRS. У них, вероятно, есть 98 жалоб, над которыми они работают, и, как правило, у них может быть около 68, но каждый день они получают все больше и больше. Таким образом, процесс занимает немного больше времени, чтобы получить результаты этих двух. Таким образом, оценка по три указывает на то, что на 1000 студентов с ограниченными возможностями было выпущено от одного до 2,9 письма, выпущенных на 1000 студентов. Оценка этого года составил 2,4 по сравнению с прошлогодним результатом трех. Следующие три показателя являются индикаторами 4b, девять и 10. 4b относится к суспензиям и изгнанию. И это процент Медфорда Если существует значительное расхождение в результате расы и этнической принадлежности. Следующим является индикатор девять, который является непропорциональным представлением. Таким образом, они смотрят на процент районов с непропорциональным представлением расовых этнических групп из -за неуместной идентификации. А затем индикатор 10 также является непропорциональным представлением в конкретных категориях инвалидности. Таким образом, процент районов с непропорциональным представлением расовых этнических групп в определенной категории инвалидности из -за неуместной идентификации. Эти три показателя получили четыре балла, что указывает на то, что нет результатов соответствия, что также согласуется с результатами прошлогоднего. Индикатор пятый, это наш процент студентов с IEPS, пять лет и зачислен в детском саду, В возрасте от шести до 21 года, которые обслуживаются либо в обычном классе, 80%, либо более дня, либо внутри обычного класса, менее 40% дня, либо видят в отдельных школах, жилых помещениях или в больнице дома. И Indicator Six - это процент детей с IEPS в возрасте трех, четырех и пяти лет, которые зачислены в дошкольную программу. И это, они получают большинство специальных услуг и связанных с ними услуг в регулярных программах раннего детства, что аналогично нашей программе встреч. B, они посещают отдельный урок специального образования, отдельную школу или жилой объект. И c, что они получают специальное образование и связанные с ним услуги в доме. Процент студентов, попадающих в эти категории, составил 68,5% по сравнению с прошлым годом, когда он составлял 66,2%. Указывая о том, что в этом году было найдено больше студентов. И эта информация была также взята с 2021-22 учебного года. И, наконец, существенные данные диспропорциональности. Оба из учебного года, 21-22 и 22-23 указывают на то, что ни в одном из них нет статуса. Итак, мы обнаружили, Четыре из четырех очков или соответствующие в этом вопросе, как в этой области. В ваших пакетах. Я также включил диаграмму индикаторов того, что школьный округ может быть предложено предоставить Джесси информацию в течение учебного года. И есть также часто задаваемый вопрос, а также письмо, которое Медфорд получил от Дези относительно этих выводов. Я хочу сообщить вам, что график был отрезан, и поэтому я поместил его в конце PowerPoint. Вы не могли увидеть последнюю колонку, касающуюся значительных непропорциональных, извините, данных диспропорциональности. Так что это отчет. Я не знаю, есть ли у кого -нибудь конкретные вопросы в отношении этого. Я делаю. Член Маклафлин.
[Melanie McLaughlin]: Спасибо. Спасибо, мисс Боуэн. Я знаю, что это много работы, чтобы собрать. Это не очевидно, что обзор скоординированной программы. Это ежегодный LE, так что мы сейчас не являемся мониторингом фокуса, так что больше нет правильного утра, да, да, да, поэтому мы сделали, что они любят менять, что они делают, просто чтобы вы видели FM, и это был в прошлом году, когда мы, да, да, да, и это каждый трехлетний один, и да ежегодно. дифференцировать. Правильный. И затем индикаторы, это индикаторы SPP APR. Это то, о чем ты говоришь? Да. Ага. Было бы возможно, и если нет, я могу зайти в интернет и получить его, если нет, или если ваши сотрудники недоступны, но было бы возможно получить список показателей, просто индикаторы с одного по девять?
[Joan Bowen]: Я сделал, это включает в себя это в пакете. Где это?
[Melanie McLaughlin]: Так что это один лист. Позвольте мне просто получить это для вас.
[Joan Bowen]: У тебя это есть?
[Melanie McLaughlin]: Так что, похоже, это говорит о IVC. Да, спасибо. Так это, спасибо, это очень полезно. И вот все, да, глядя на то, что все это показатели, которые государство рассматривает с точки зрения специального образования.
[Joan Bowen]: Правильно, но мы не несем ответственности за них каждый год. Мы ставим когорту, и есть конкретные индикаторы о том, о чем мы должны сообщить в начале учебного года и в конце учебного года. Таким образом, индикатор Семи - один из них, индикатор 14, но мы должны ввести эту информацию, и это то, на что смотрит Дес.
[Melanie McLaughlin]: Так они рандомизируют, какие показатели, о которых мы сообщаем в начале и в конце?
[Joan Bowen]: Они разные или они? Так что нет, это в начале учебного года, мы можем взглянуть на зачисление в дошкольное учреждение, а затем мы смотрим на конец учебного года, сколько учеников было найдено, что имело право, В возрасте от трех, четырех и пяти лет, и мы должны убедиться, что они были найдены подходящими до третьего дня рождения и что они получали услуги. Таким образом, они смотрят на это, а затем переходят, это результаты после секунды. Таким образом, мы должны следить за три года со студентами, которые находятся на IEPS, вы знаете, когда они закончили учебу, что они делают сейчас, если они, вы знаете, если они начали в колледже, они продолжают? И они также смотрят на эти данные.
[Melanie McLaughlin]: Итак, если я правильно вас понимаю, вы это говорите Это рандомизированный список индикаторов, который вы получаете в начале года, который сообщает вам, какие индикаторы вашей когорты будут нести ответственность за отчетность по правильным, имеют 17 индикаторов, которые есть. И поэтому вы ежегодно получаете, что вы сообщаете о том, что у нас нет в настоящее время.
[Joan Bowen]: Три в этом году, но это варьируется с каждым годом. Так что да.
[Melanie McLaughlin]: Так что это было бы здорово, если бы, возможно, в начале года, если бы мы могли знать, каковы эти три, если бы вы не возражали, сообщив нам в начале года, о которых сообщаются эти три, чтобы мы могли бы следить за этим. Я на самом деле могу показать вам график того, как он выглядит и каковы действия, которые мы несем в течение года. Конечно, это было бы здорово. Спасибо. А потом я тебя спросил? О, и спасибо за разрыв в соответствии с соответствием в государственной школе с точки зрения жалоб PRS, это очень полезно. Мы просили PRS для этих данных в прошлом, и это было немного сложнее получить, поэтому приятно слышать их от вас. Высоко ценится. А затем, касающиеся 504 и OCR, были ли какие -либо жалобы на гражданские права или процедурные гарантии на 504, а также студенты с IEP. Итак, я знаю, что был мониторинг государственных школ, были ли жалобы OCR? Нет, не было. Хорошо. Спасибо. А затем 78,3%. И, конечно же, хотя, вы знаете, было много замечательных вещей, я не знаю, что великий эквивалент просто не является учителем, и у меня было какое -то время. Я бы сказал, что 78,3% будет отличным эквивалентом.
[Joan Bowen]: Я пойду с B минусом или C Plus. Есть место для улучшения, и я хотел бы увидеть это число выше, но они изменили некоторые критерии и то, как они, как Times 2.0, в этом году отличались. Ага.
[Melanie McLaughlin]: Так что, если вы могли бы обобщить с B минусом или C Plus, если вы разговаривали со своим учеником или кем -то, вы знаете, ваш ребенок, и вы говорили, хорошо, что, вы знаете, вы сделали нормально, но давайте подумаем о том, что такое комната для улучшения и над чем мы можем работать? Что бы вы сказали эти вещи?
[Joan Bowen]: Я хотел бы знать, почему, вы знаете, показатели отсева средней школы увеличились немного похоже на то, что является основной причиной этого, а затем, какая стратегия, что мы можем реализовать, вы знаете, у нас есть специалисты по взаимодействию, как мы, вы знаете, используем их больше, так это то, что это то, что это в школе, например, к чему основной причине того, почему ученики не заканчивают школу. посещаемость? Это социальные эмоциональные потребности? Я имею в виду, я думаю, что есть большая картина, на которую нам нужно посмотреть. Но это на основе этой информации, которую я получил на прошлой неделе, я хотел бы глубже погрузиться в то, что мы можем свернуть.
[Melanie McLaughlin]: А потом спасибо. А потом было только одно последнее, что было другое, которое было от 68,5% до шести из восьми. Таким образом, один из них был двумя из четырех, что является годовой скоростью отсева. Другим был шесть из восьми, что было индикаторами пять и шесть, что является моим шпаргалом по индикатору. Пять и шесть - это образовательная среда и дошкольная среда, верно? Правильный. Таким образом, образовательная среда или процент детей с IEPS, пять и шесть, служили в обычном классе, 80% или более внутри обычного класса, менее 40%. Так что это скорость включения. Правильный.
[Joan Bowen]: В общем. Но он также смотрит на студентов, которые также находятся в окружном программировании. Так что есть три разных.
[Melanie McLaughlin]: Да, да, я вижу критерии. Ага. Так говорится, что есть место для улучшения На наших данных о включении? Абсолютно. Спасибо. Спасибо. Очень полезно.
[Paul Ruseau]: Член Русо? Спасибо. Это много, чтобы переварить. И поэтому мой первый вопрос: ну, мы просто слышали, что вещи, которые измеряются каждый год, меняются. Итак, мой вопрос, доступны ли эти данные в Интернете? Это так.
[Joan Bowen]: Я действительно могу отправить вам ссылку, если хотите, и вы можете увидеть отчеты за предыдущие годы. И если вы не можете, у меня их есть, я получаю их в письме, и я хотел бы поделиться теми, кто с вами, чтобы вы могли взглянуть на это.
[Paul Ruseau]: Отлично, спасибо. Потому что я имею в виду, некоторые из этих вещей, два из четырех звучат как 50%, но если среднее значение для государства составляет один из четырех, то два из четырех выглядят хорошо. Если среднее значение для государства составляет три из четырех,
[Joan Bowen]: Да, так что это все на сайте Дези. Они прислали нам ссылку. Это может быть в письме, но я могу получить это для вас наверняка.
[Paul Ruseau]: Спасибо. Результаты после учета. Мы говорили об этом, я не знаю, несколько лет назад. Кажется, все до пандемии. Но о том, насколько это было тяжело, это было в ответ на серию, я не знаю, было ли это, Некоторые подкасты о том, как дети первого поколения, особенно дети цвета, хорошо, Сири думает, что я хочу поговорить с Сири, которая поступила бы в колледж, а затем уровень отсева был через крышу в качестве первокурсника в колледже, потому что они не были готовы, у них не было понимания того, на что похож колледж. И когда мы говорили об этом здесь, о, Вы знаете, как мы выясним, что мы делаем, что нам нужно сделать, чтобы убедиться, что когда они уходят и поступают в колледж, потому что у нас есть почти почти праздник каждый год о том, кто идет, но, вы знаете, праздновал ребенка в Бентли, а затем, вы знаете, три месяца уходили, даже если они были прямым студентом в Медфордском максимуме, вы знаете, что есть история. И, вы знаете, как мы убедитесь, что мы их готовим? И я понял, что мы не можем нести ответственность за детей на всю оставшуюся жизнь. Таким образом, есть ограничения, но способность понять, что происходит с детьми, когда они ушли, была чем -то вроде, невозможна. В этом измерении я вижу, что вы должны это сделать. Для студентов с ограниченными возможностями. Так что это верно.
[Unidentified]: Да.
[Paul Ruseau]: Да. Как ты
[Joan Bowen]: Например, вам нравится буквально, как преследовать их с помощью телефонных звонков и писем по телефону. Иногда у них все еще есть связи с советниками руководства или кем -то в школе, поэтому мы стараемся обновить его, а затем мы отправляем письма домой. У нас был довольно хороший ответ. Мы стараемся поставить вещи специально на место в течение всего года прямо перед тем, как они заканчивают. Таким образом, у нас есть эта форма для каждого студента, который готов к работе. А потом мы следим за этим в следующем году. Числа изменяются, такие вещи, но у нас не было много почты, возвращающихся нам, и студенты отвечают. И есть как опрос, который они могут заполнить, если они этого не сделают, иногда они видят государственные школы Медфорда, и они не будут отвечать на их мобильный телефон, но они отреагируют на письмо. Так что да, мы пробуем разные средства Чтобы убедиться, что мы получили эту информацию.
[Paul Ruseau]: И как тяжело это для вашего персонала?
[Joan Bowen]: Так что я скажу, что у нас есть три ETL. Нам повезло, что у нас есть три руководителя команды по оценке на уровне средней школы, и они тесно сотрудничают с семьями, и это является частью их работы.
[Breanna Lungo-Koehn]: Хорошо.
[Joan Bowen]: Поэтому они знают, что это требование. Они работают, когда на уровне средней школы, что это занятие, которое нам нужно делать ежегодно.
[Paul Ruseau]: Так что, где я вижу, разрыв в том, что есть персонал Они не учителя не являются такими советниками, как это, - это их работа. Так что это часть их работы. И, например, вы знаете, чтобы найти способ, чтобы все дети получали эти звонки и буквы, даже если это было каждый год каждые пять лет, чтобы мы могли иметь смысл. Там нет сотрудников, чтобы сделать это, потому что нет никого, чья работа. Хорошо. Да, спасибо.
[Joan Bowen]: Я просто пытался выяснить, как мы можем заставить это работать там, но мы не могли понять это, а остальная часть школы, и я имею в виду, что Джесси также предоставил нам много руководств о том, как это сделать, формируют такие стандартные вещи, как это.
[Paul Ruseau]: Хорошо. И мой последний вопрос, вы знаете, когда я впервые пришел в школьный комитет в 2018 году. Деес только что сделал все это. Может быть, это было федеральное правительство, я забыл, кто, вокруг ставок отсева, было самой большой вещью. Это был Дес. И так, вдруг выбросы, стали все на нашей табеле. И точно так же, вуаля, показатели отсева упали на пол по всему штату. И, конечно, сомнительно, было ли это точным. Всякий раз, когда я вижу отсевы, я должен задать вопрос: существует ли это, и для этого, не обязательно для остальной части студента, есть ли очень строгие протоколы для определения того, считается ли ученика выброшено? И я спрашиваю об этом, потому что, смотрите, семьи студентов движутся, и они не чувствуют вдохновения отвечать на депутатов, потому что теперь они живут в Колорадо или возвращаются в другую страну или переезжают в страну. Есть только все эти способы, которыми студент выпадает с нашего радара. Много раз они не бросаются, но мы не знаем, что это для многих студентов. И я просто задаюсь вопросом об этом конкретном измерении, есть ли очень строгие вещи, когда мы не можем сделать судный звонок или мы можем сделать судный звонок? Мол, о, я знал, что ребенок, Джон, и я знаю, что его семья ушла, и они не заполняли никаких форм, но я знаю, что они переехали в Нью -Гемпшир.
[Joan Bowen]: Таким образом, у нас более формализованный процесс со студентами с ограниченными возможностями. Таким образом, есть процесс отправки после 10 дней отсутствия, есть письмо, которое выходит к семьям. Но мы также говорим, что в то время мы хотим провести собрание команды. Таким образом, мы иногда приводим семью с учеником, чтобы поговорить о том, что происходит, почему они не приходят в школу, и какие варианты для них. А потом мы официально их обнимали. Таким образом, есть процесс, но есть студенты, которые проваливаются через трещины. Но мы стараемся связаться с ними. Мы обращаемся к семьям. Но иногда мы не всегда отвечаем от семей. Так что мы не знаем, переехали ли они в другое состояние, подобные вещи. Но мы проводим встречи, чтобы поговорить о том, какие варианты являются разными вариантами. И есть некоторые студенты, которым всего 18 лет, и они хотели бы сделать высокий набор или что -то в этом роде, что является новым GED. Так что это разговор, который происходит в это время.
[Paul Ruseau]: Итак, но я имею в виду, я предполагаю, что где -то в школьном мозге, кто -то должен кодировать ученика, как его выпадение.
[Joan Bowen]: Мы делаем в нашей государственной отчетности для студентов с ограниченными возможностями. Мы должны указать, что в нашем eziep, и мы должны отложить, что они бросили учебу, и причины, по которым.
[Paul Ruseau]: Хорошо, но если у вас нет причин, Джон исчез. Я имею в виду, вы можете, если Джон буквально исчезнет, вы можете позвонить в DCF или что -то в этом роде. Правильно, есть другой процесс. Вы знаете, студенты разговаривают со своими учителями, о, мы переезжаем в Колорадо. А потом они переехали в Колорадо.
[Joan Bowen]: Но тогда школьный округ должен обратиться к нам для их записей.
[Paul Ruseau]: Вот как мы можем ... когда они приземляются в другом месте, они обращаются к нам.
[Joan Bowen]: Да, они действительно протягивают руку, особенно если это студент с ограниченными возможностями или на 504, они хотят знать, они хотят, вы знаете, их предыдущие оценки, их IEP, таковые.
[Paul Ruseau]: Итак, вы чувствуете себя уверенно, что наша решимость выпадения студента довольно надежна?
[Joan Bowen]: Да.
[Paul Ruseau]: Мне не разрешено использовать это слово в качестве политика, извините. Хорошо, хорошо, это приятно слышать. Я просто беспокоюсь, что, как только мы начнем измерять что -то, внезапно все, измерение меняется, как только вы начнете смотреть на это. Я забываю этот закон о физике, но все в порядке. Спасибо, это действительно отличная информация, и я с нетерпением жду ее. Я не могу дождаться, чтобы посмотреть в Интернете. Да, я пришлю вам ссылку завтра.
[Melanie McLaughlin]: Член Маклафлин, у меня есть еще один вопрос. Спасибо. Я просто хотел знать о руководстве, когда мы получаем руководство от OSAP или от DESE. Знаете, я знаю, что было руководство по инвалидности, я имею в виду, руководство по дисциплине, которое мы имели в течение лета от OSAP. Есть только разные письма, которые поступают из Управления по планированию и политике специального образования, а также от DESE в целом с точки зрения вопросов, связанных с инвалидностью по всей стране. Но это характерно для нашего государства. Как эта информация распределяется из вашего офиса?
[Joan Bowen]: Таким образом, есть ежемесячные специальные встречи директоров ED, которые я посещаю через DESE, поэтому мы тогда получаем много обновлений. А потом я встречаюсь с моими координаторами еженедельно. Я называю это своим сознанием Slate, и именно тогда я обновляю их о любом новом руководстве, которое снижается и о том, как это повлияет на студентов специального образования в нашем округе.
[Melanie McLaughlin]: Спасибо. Получают ли учителя населения в общем образовании какую -либо информацию о этой руководящей информации или это связано с хвостами и распространяется от них.
[Joan Bowen]: Так что это будет зависеть от того, что такое новое руководство и кто люди, которые действительно должны быть проинформированы, поэтому, если это новая дисциплина, мы хотели бы, чтобы учебная программа директора директоров директоров директоров, вы знаете, как много людей, вовлеченных в это, и это то, что мы делали. Поэтому я думаю, что это зависит только от того, что это за руководство и кто действительно повлияет на изменения.
[Unidentified]: Большое спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: У нас есть наш последний отчет об обновлении лейбористов, г -н Дэвид Мерфи, помощник суперинтенданта по финансам и операциям.
[David Murphy]: Спасибо, мэр. На последнем заседании комитета я обновил, что вы сообщили вам, что переговорные подразделения, которые достигли резолюции в отношении соглашений -преемников, получили свою ретроактивную компенсацию в 22 финансового года, и я считаю, что мы работали над 23 финансовым. Компенсация, которая была бы задним числом с 1 июля для пяти соглашений, которые мы достигли. И я ожидаю, что это состоится на этой неделе в течение этого текущего периода оплаты. На самом деле нет других основных обновлений, поэтому я рад ответить на ваши вопросы. И я предполагаю, что только одно предостережение, которое я бы нанес на свои комментарии, - это то, что всегда есть устранение неполадок в отношении этой реализации соглашений, которые затрагивают сотни людей. Если вы оказались человеком, у которого есть проблема, на которой нам нужно сделать некоторые устранения неполадок, вы рады смотреть и увидеть их. Я дам вам знать, что мы будем работать над этим в ближайшие дни и недели.
[Unidentified]: Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: У нас нет никаких презентаций общественности или постоянного бизнеса, поэтому я собираюсь пойти на новый бизнес № 10, предлагаемый членом Руссо, 2022-52, политические преследования Acab. У нас будет изменение начальной школы Колумбуса в начальную школу Миссисипи В Руководстве по политике государственных школ Медфорда, дата, запрошенная 21 ноября 2022 года. Движение, чтобы одобрить, движение, чтобы утвердить.
[Paul Ruseau]: Мэр.
[Breanna Lungo-Koehn]: Член Русо.
[Paul Ruseau]: Могу ли я сделать предложение, чтобы приостановить правило № 46, требующее второго чтения этого?
[Breanna Lungo-Koehn]: Второй. Значит, вы хотите провести оба чтения сегодня вечером?
[Paul Ruseau]: Да, пожалуйста.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ходатайство об изменении члена Русо, поддержанное членом Маклафлина, Движение, чтобы принять оба показания сегодня вечером. Есть одобрение? Я сделал предложение, чтобы одобрить? Да. Предложение на одобрение члена Маклафлина, поддержанное членом Хейса. Вы хотели перезвонить? О, нет, нам не нужен бросок. Все они в пользу? Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да.
[Paul Ruseau]: Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс.
[Breanna Lungo-Koehn]: Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс.
[Paul Ruseau]: Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс.
[Breanna Lungo-Koehn]: Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс.
[Unidentified]: Шанс. Шанс. Шанс.
[Breanna Lungo-Koehn]: Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да Далее, новый бизнес 2022-53, предлагаемый участником Маклафлина, тогда как учащиеся с ограниченными возможностями, которые не могут сдать требование по экзамену MCAS в 10-м классе для выпуска, не получают диплом средней школы, тогда как наш представитель законодателя штата Шон Гарбалли работал в течение многих лет, чтобы обеспечить доступ к высшему образованию для учеников, которые не получили диплома средней школы, и это было вызвано новым счетом, которые были построены в новой счете. Таким образом, студентам с ограниченными возможностями предоставляется доступ к обучению послешкольного образования и жизни в колледже. Будь то решение, это тело признает нашего представителя массового государства, Шона Гарвалли, за его приверженность людей с ограниченными возможностями и его страсти искоренить способность через официальное письмо этого тела, расположенное представителем. Работа Гарвалли. Далее решается, что инициатива Mai-Cei признана в нашем округе государственных школ как часть Наша программа перехода средней школы, предлагаемая членом McLaughlin 17 -го числа, что является сегодня. Было предложено быть в повестке дня.
[Melanie McLaughlin]: Член Маклафлин. Спасибо. Нет, это не было предложено. Спасибо. Это было здорово. Да, есть опечатка. Я просто хотел отметить, что это жизнь в колледже. Я вижу, что вы это узнаете, так что спасибо. Это может быть отражено и исправлено в минутах. Это было бы здорово. И, как говорил суперинтендант ранее, это ориентир. Законодательство, которое представитель Гарбер Ли был ключевым. Водитель в законодательстве Macy So Macy является массовой инклюзивной программой совместной зачисления и. Шон только что представлял, что Гарбер Ли только несколько лет продвигал это в гору. И, как указано для наших учеников, которые не достигают MCA, проходящих 10-й класс MCAS, что является требованием для диплома в старшей школе, это позволяет им пойти на получение среднего образования и не затрудняется их инвалидностью. Таким образом, эти студенты могут посещать жизнь в колледже и стать частью студенческого городка и всех тех вещей, которые предоставляются студентам без инвалидности. Это большое, большое дело, Семьи и студенты с ограниченными возможностями. И я просто хочу публично признать представителя Гарбера за работу через официальное письмо, которое может поступить из офиса суперинтенданта. Я рад помочь вам составить письмо, если вы чувствуете, что в этом есть необходимость. Но что -то, что просто формально признает, действительно важно. А затем также резолюция о том, что инициатива MACY признана в нашем государственном школе округа как часть нашей программы перехода средней школы, что, как я знаю, это имело место. Поскольку это было сформировано, и до того, как это был на самом деле закон, когда это была лишь инклюзивная программа параллельной регистрации, в то время это называлось ICE. Но я знаю, что это закон штата, я уверен, что он будет частью программы перехода, которую я просто хочу убедиться, что он признан таким образом. Так что, если бы я мог бы сделать предложение, я бы признателен о том, чтобы одобрить.
[Breanna Lungo-Koehn]: Второй. Движение, чтобы одобрить членом Грэмом, поддержанный членом Русо. Все они в пользу?
[Melanie McLaughlin]: Шанс.
[Breanna Lungo-Koehn]: Все против? Движение проходит. Спасибо, что нанесли это, член Маклафлин. У нас есть отчеты. Номер 11, Учебная программа для чтения, запрашиваемая членом Русо, членом Хейсом, членом Грэмом. Один или несколько вопросов, на которые отчет пытается ответить. Во -первых, есть ли в государственных школах Медфорда учебные планы от Fontas и Pinnell? Используя наши учителя? Во -вторых, есть ли в государственных школах метро учебные программы от Люси Калкинс? В -третьих, мы покупаем какую -либо учебную программу для чтения, которая использует систему трех очередей? Четыре, сколько минут в день наши учителя от K до трех начальных классов тратят на фонетику со всей классной комнатой? Какой процент наших до трех учителей проходит обучение по фонетике? Шесть, нашим учителям учили, что использование альтернатив, таких как три очереди, вредно для студентов? И семь, каков план обеспечения того, чтобы каждый учитель начальной школы текущий и недавно нанятый знал о науке о чтении, и что использование системы трех очередей является вредным и не должно использоваться с нашими студентами. Член Русо.
[Paul Ruseau]: Спасибо, мэр. Я думаю, что запрос отчета является самообъяснением. Это в ответ на несколько подкастов из американских публичных СМИ, которые действительно глубоко вошли в Состояние чтения в американских государственных школах и отсутствие науки, которая управляет большинством учебных программ для чтения, которые используются практически во всех школах, даже если Я думаю, что это МРТ, которые смогли показать в начале 60 -х годов, что на самом деле студенты не учатся читать, как их учат, и как их учат читать, на самом деле вреден и вреден для Среднее и слабее читателей. Поэтому я просто хочу получить понимание и лежать на земле и то, что происходит в Медфорде в этих конкретных областях. И затем, очевидно, основанный на результатах, нам, вероятно, придется больше разговоров. Но я чувствовал, что это хорошая отправная точка, так как я не могу просто ходить в школах и проходить занятия учителями. Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Движение, чтобы одобрить? Движение на одобрение члена Грэма. Поддержан членом Хейс. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. У нас есть еще один запрошенные отчеты. Отчет о приостановлении и дисциплине, запрошенный членом Маклафлина. Один или несколько вопросов, на которые отчет пытается ответить. Сколько отстранений на каждом уровне класса? Указывают ли данные DESE Profile Dise Discipline улучшение? Есть ли какая -либо диспропорциональность приостановки и дисциплины для наших более уязвимых подгрупп? Был ли персонал обучен на дисциплинарном руководстве OSEP Federal 2022? Как собираются отчеты об инцидентах и как семьи уведомляются о дисциплинарных действиях? Член Маклафлин. Извините, я этого не сделал, фон. Я думаю, что это тот же. Элементы данных, которые вы ожидаете. Информация из данных профиля DESI о студенческой дисциплине, информация о обучении диспропорциональности в дисциплине, Информация об обучении в отношении социальных, эмоциональных и поведенческих потребностей для учащихся с ограниченными возможностями, для администраторов и директоров, информация об обучении по культурно компетентным программам реагирования. Что такое семья по этим вопросам? Член Маклафлин, спасибо.
[Melanie McLaughlin]: Спасибо. Спасибо. Итак, да, я просто ищу информацию обо всех этих точках данных. Есть кое -что из наших профилей студентов DESE, которыми я хотел бы быть Рассмотрено, когда мы рассмотрим отчет, который указан здесь с точки зрения элементов данных, и я бы поощрял коллег, если есть что -то еще, что они хотели бы добавить здесь, чтобы сделать это, но я думаю, что это важная информация, которую мы все можем извлечь выгоду, так что мы надеемся, что мы сможем получить это.
[Paul Ruseau]: Мэр? Я хотел бы предложить поправку, чтобы добавить к этому номер шестерки. Мы получили отчет по дисциплине в начале этого года, я полагаю, что д -р Кушинг, и что я хотел бы получить еще раз с объяснением того, отражает ли этот отчет. Под этим я подразумеваю, что если 50 детей получают задержание, а 30 появляются, - это отчет по дисциплине, показывающий нам 30, которые появились, или 50, которые должны были быть там. Вы знаете, я предполагаю, что, например, каждый ребенок, который получает под стражу, не показывает, особенно по субботам. И поэтому я просто хотел бы, вы знаете, отчет, который мы получили в январе, был сложным для понимания. Произошло много дублирующих вещей, но я хотел бы включить этот отчет как номер шесть, и объяснение того, что он вообще означает, если это приемлемо.
[Melanie McLaughlin]: Конечно, это было бы по сравнению с данными, которые здесь также, потому что я думаю Вопрос № пять должен ответить на некоторые из них в отношении собранных отчетов об инцидентах и того, как мы уведомляем с точки зрения данных о дисциплине, о которой вы говорите, но я бы хотел принять эту поправку и сделать ходатайство об одобрении.
[Jenny Graham]: Мэр, прежде чем вы это сделаете, я также хотел предложить дружескую поправку номер один, чтобы прочитать, сколько, Приостановки в школе, отстранение от школы, задержания, социальные испытательные испытательные испытания и другие формы дисциплины? Существуют ли на каждом уровне класса, и для члена Руссо выпускается и обслуживается? Поэтому я надеялся получить немного больше информации о некоторых из этих более крупных категорий студенческой дисциплины, чтобы мы могли понять сами Когда мы приостанавливаемся в школе по сравнению с школой, когда мы ставим детей на социальное испытательное испытание, когда мы выпускаем зареги, а затем, вы знаете, такого рода нюанса мы издаем, и их обслуживают или мы выпускаем, и они не обслуживаются, вероятно, больше в случае сдержания, но хотели увидеть этот же прорыв для всех этих категорий.
[Melanie McLaughlin]: Мэр?
[Jenny Graham]: Член Маклафлин.
[Melanie McLaughlin]: Итак, я слышал вас в первых трех, но я не уверен, что вы имеете в виду под другим, потому что это может быть очень обширным для администрации, чтобы попытаться решить.
[Jenny Graham]: Я не уверен, что вы имеете в виду. Я не знаю, каковы другие категории. Итак, я думаю, что ищу администрацию, чтобы определить, не хватает ли чего -то в этом списке. Ага. Это обычно выполняется в наших школах, и я тоже хочу знать об этом.
[Melanie McLaughlin]: Ага. Итак, я думаю, я бы просто пояснил это, чтобы сказать, и если есть другое, что есть Так что, если вы это получили, да. Извините, это был глоток. Это был глоток. Поэтому я бы принял это и сделал предложение, чтобы одобрить.
[Breanna Lungo-Koehn]: Второй. Движение о утверждении, внесено в изменение члена Руссо и членом Грэмом. Поддержан членом Грэмом. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Спасибо. У нас есть соболезнования. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Уильяма Матараццо, отец бывшего преподавателя косметологии Дженис Депейс и школьный комитет Медфорда выражают свои искренние соболезнования семье Альберта Панариси, бывшего учителя естественных наук в средней школе Робертса. Мы все можем подняться на минуту молчания.
[Unidentified]: Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Следующая встреча состоится в понедельник, 5 декабря, регулярное заседание школьного комитета здесь, в палатах, а также на Zoom. Удачи в Медфорд Мустанги завтра вечером и счастливого Дня Благодарения. Движение, чтобы отложить. Движение в отложении членом Маклафлина, поддержанного членом Грэмом. Все они в пользу?
[Unidentified]: Шанс.
[Breanna Lungo-Koehn]: Все против? Встреча отложена.