[Unidentified]: Пока. но, возможно, мы проверим еще раз в 18:00.
[Lungo-Koehn]: Если бы мы могли подняться, чтобы приветствовать флаг. Я обещаю верность флагом Соединенных Штатов Америки и республике, для которой она стоит, одна нация под Богом, неделима, с свободой и справедливостью для всех. Движение повести исполнительного директора, Огайо. Если есть номер три, перейдите к заказу, если есть только движение на стол до 6 часов вечера. Таблица движения члена Маклафлина, поддержанная членом Хейса. Все они в пользу?
[Unidentified]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Все против? Хорошо, заказ представлен. У нас есть номер четыре, переговоры и юридические вопросы, исполнительная сессия, 5.15 вечера. Исполнительная сессия школьного комитета Медфорда в соответствии с общими законами, глава 30A, раздел 21A, для проведения стратегической сессии на том основании, что открытое собрание может оказать вредное влияние на переговоры Школьного комитета Медфорда. В частности, школьный комитет Медфорда будет обсуждать текущие переговоры по коллективным переговорам с несколькими переговорами. Школьный комитет Медфорда состоится на публичной сессии сразу после завершения исполнительной сессии, которая, как ожидается, составит приблизительно 6 часов вечера. Движение, чтобы вернуться к исполнительной сессии? Движение, чтобы вернуться к исполнительной сессии. Член Маклафлин, поддержанный? Второй. Член Грэм, все в Roll Call?
[Ruseau]: Бросить звонок. Член Грэм?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Участник Креац?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Масстоне отсутствует. Член Росселл, да. Мэр Лонго, верно?
[Lungo-Koehn]: Да. 6 в утвердительном, 1 отсутствует.
[Unidentified]: Мы собираемся отправиться на исполнительное заседание. Спасибо всем.
[Lungo-Koehn]: Номер пять, повестка дня согласия, счета и платежные ведомости, протокол заседания регулярного школьного комитета с 7 ноября 2022 года. Так что движение на полу. Участник Маклафлин, поддержанный членом Креацем. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит.
[McLaughlin]: Предложите убрать добро со стола.
[Lungo-Koehn]: Предложение снять номер три со стола, в порядке очереди. Второй. Член Маклафлин, которого поддерживает член Грэм. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. на благо порядка, то есть, по сути, мы оцениваем, как мы работаем вместе как школьный комитет. И мы ежемесячно анализируем, что нам нужно сделать. Я знаю, что в прошлом мы говорили об этом и одобрили предложение о встрече для определения целей школьного комитета. И я знаю, что мы говорили о том, что это потенциально может произойти, как комитет полного состава. Поэтому мне было интересно, можем ли мы рассмотреть это как комитет полного состава перед одним из наших ежемесячных собраний в следующем месяце. и в этом случае, если да, то я знаю, что ранее поделился некоторой информацией о конференции MASC, но там определенно была сессия, в частности, которую предлагает MASC. Фактически, наш представитель, Дороти Прессер, предлагает это конкретно для целей школьного комитета, а также для согласования этих целей с целями суперинтенданта. Так что я уверен, что это может быть доступно нам в виде записи. Я думаю, они записали несколько сессий или в формате PowerPoint, если мы хотим, чтобы они заранее подготовились к встрече. Думаю, я выкладываю это для своих коллег. если мы сможем рассмотреть возможность встречи, комитета полного состава для решения задач нашего школьного комитета здесь на следующий месяц.
[Lungo-Koehn]: Да, у нас встреча 5 и 19 числа. Итак, я суперинтендант, если бы мы могли запланировать собрание по целям перед очередным собранием комитета в один из этих двух дней в пять часов, это было бы здорово.
[Hays]: Спасибо. Член Хейс. Спасибо. Ага, у меня тоже было кое-что во благо ордена. Я хотел, поскольку мы много говорили о попытках добиться большей вовлеченности и вовлеченности студентов, я хотел обсудить возможность или, по крайней мере, поднять возможность наличия пункта повестки дня, который фактически посвящен представителям студентов, чтобы если бы у них было что-то, о чем они хотели поговорить, если бы была проблема, вопрос, беспокойство, или, если они хотели подчеркнуть достижения учащихся, что угодно, просто чтобы включить это в повестку дня, чтобы им не приходилось подходить к нам и спрашивать, могут ли они поговорить. Просто мысль, просто способ попытаться дать им больше места и поддержать их голос на наших собраниях.
[McLaughlin]: Я думаю, это отличная идея. Мне также было интересно, и спасибо, что подняли этот вопрос через председательство, участник Хейс, потому что мне было интересно, есть ли возможность чтобы у них также был микрофон, чтобы им не приходилось приходить и сидеть с нами, чтобы иметь возможность говорить. Так что, если мы сможем получить, даже если, я имею в виду, есть так много возможностей для беспроводных микрофонов, что бы здесь ни было, нам не нужно будет их подключать. Я уверен, что между нашим медиацентром и Джоном Маклафлином мы сможем что-то настроить так, чтобы был микрофон, с помощью которого они могли бы оставаться на своих местах и говорить, как все мы. Я думаю, это было бы полезно.
[Ruseau]: Руссо. Спасибо. Это отлично, мне очень понравилась эта идея. Я был в общении с менеджером станции Сегодняшний вторник, понедельник, в эти выходные, в эти выходные. И он сказал, что мэр одобрил расходы, чтобы сделать некоторую работу, чтобы переделать все эти вещи, технологическую часть камер. Так что я думаю, что это отличная идея. И если это произойдет, то почему бы просто не включить это место Как полностью подключенный, почему бы и нет? Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Да, есть некоторые обновления. Большая часть нашей инфраструктуры канализации водной канализации, а также широкополосная связь. Итак, у нас есть некоторая емкость там.
[McLaughlin]: Все в порядке. Есть ли какие-то сроки, когда это может произойти? Я знаю, что иногда технологическая часть может занять некоторое время. Так что, возможно, тем временем мы могли бы начать с беспроводной опции или чего-то еще.
[Lungo-Koehn]: У нас есть беспроводной микрофон, Комната с телевизором, чтобы мы могли убедиться, что он стоит на столе. Я думаю, что это простое решение.
[McLaughlin]: Да, пока. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: И я подписал для этой бумаги, я полагаю, на прошлой неделе. Так что да, все займет ... мне это нравится.
[McLaughlin]: Да, вот и все. Спасибо, мистер Маклафлин. Спасибо, Джон. И, наконец, есть ли возможность, что мы сможем подарить им просто табличку с именем студента? Ага.
[Lungo-Koehn]: Я думаю, что клерк Hurtubise заказывает их. Вы заказываете их? Школа?
[Hays]: Вероятно, со стороны школы.
[Lungo-Koehn]: Поэтому я бы просто предложил, чтобы мы поставили студенческого представителя, только тот, который говорит студент -представитель. Да, это хорошая идея.
[McLaughlin]: Это было бы здорово. Да, спасибо.
[Lungo-Koehn]: Большой. Никаких других комментариев в пользу заказа. Перейдем к шестому вопросу – отчету подкомитетов. У нас есть правила, политика, протокол подкомитета от 16 ноября 2022 г. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо, да. Подкомитет по политике правил встретился 16 ноября, и мы начали работать над обновлением политики оздоровительной политики, которое мы одобрили в 2019 году, непосредственно перед пандемией, и снова занялись в мае этого года, чтобы обновить нашу политику здоровья, вся политика обновляется Полем У нас есть некоторые обновления, которые должны произойти из Изменение правил, а затем также включать в себя перерыв в политику, которая в настоящее время не входит в политику. Встреча длилась около часа и 15 минут, и я подумал, что у нас был отличный разговор, у нас были все администраторы все принципы. На встрече и обратной связи разговор был глубоким и широким, и у нас были члены сообщества, которые пришли, а также говорили с большим опытом, и я был вне разговора, который произошел. У нас было очень хорошо, мы придумали четыре разных Вещи, чтобы просто обсудить на следующей встрече, чтобы у нас была еще одна встреча в январе, где мы будем смотреть специально на языке политики, мы действительно только что потратили Сотрудники о перерыве. Таким образом, на следующей встрече у нас будет в январе, дата еще не установлена, мы рассмотрим язык политики. К счастью, есть почти каждый округ, окружающий нас, имеет политический язык на перерыве. И это необычно краткое, что приятно. Таким образом, мы будем двигаться вперед с этим на следующей встрече правил в январе. До этого будет еще одна встреча правил по другой теме. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Русо. Предложение принять протокол члена Маклафлина. Поддерживаемый вторым участником Хейсом, всеми, кто за, проходят минуты. У нас есть отчет номер семь с обновлениями и комментариями суперинтенданта, доктор Сброс, что Винсент.
[Edouard-Vincent]: Да. К сожалению, сегодня вечером я вынужден сообщить, что произошел еще один массовый расстрел, преступление на почве ненависти. И я хотел бы попросить нас почтить минутой молчания всех людей, погибших в Колорадо в клубе Q в результате нападения ЛГБТК. Обратите внимание, что MPS и государственные школы Медфорда осуждают ненавистные акты насилия, которые приводят к бессмысленным убийствам стольких людей. В результате вчерашнего преступления на почве ненависти погибли пять человек. 17 раненых. Государственные школы Медфорда стремятся стать инклюзивным сообществом для всех. И я просто прошу, чтобы мы почтили минутой молчания всех тех, кто ушел из жизни.
[Unidentified]: Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Завтра отмечается очень, очень, очень особенный день для сообщества государственных школ Медфорда, я просто показываю, официальную толстовку. Это показывает, что это 135 -й матч Малдена и Медфорда. И в течение 135 лет соперничества, которое существует завтра, игра проходит в Fenway Park. Но в подготовке к этому существует много замечательных традиций. Во -первых, я хочу поблагодарить Ротари клуб. В прошлую среду начались праздники, и они продолжались. Но в прошлую среду я хочу поблагодарить Ротари -клубы Медфорда и Малден за проведение наших пожилых людей. на обед на прошлой неделе на станции Перл -стрит в Малдене. И во время пандемии некоторые традиции должны были быть остановлены, но они были распознаны наших пожилых людей, как наших футболистов, так и наших болельщиков с обеих сторон, и у них были замечательные ораторы, и это было просто прекрасное время, чтобы быть вместе и понять, что это Эта традиция является одной из старейших во всей стране. После празднования в прошлую среду это продолжилось вчера на выходных. Итак, вчера я определенно могу сказать в нашем бистро в средней школе. Мистер Крис Мерфи был мастером церемоний MC. Во время вчерашнего мероприятия Kiwanis пожертвовали 500 долларов нашей футбольной команде. Опять же, это была отличная ночь связи для нашей футбольной команды и для наших болельщиков, чтобы отпраздновать их, распознать их. Все тренеры были там. Это было прекрасное время, чтобы быть. Я могу присутствовать на сокращении участников вчера вечером, а также представлять комитет. Государственный веб -донато посещал, и восстановление городского советника также присутствовало в качестве корейцев, чтобы поздравить и поддержать наших пожилых людей, так что это было прекрасное время, где. Они просто должны быть вместе и подготовиться к завтрашней игре. Я хочу сказать особенное спасибо команде мечты. У нас было пять мам, которые поддерживали пятую, футбольную команду в течение всего сезона, и я хочу просто подумать. Наши мамы, Глория, Диана с двумя NS, мамой, Кортни, мамой, Николь и мамой Элейн, за подачу еды, просто быть там для студентов и действительно сделать это действительно семейным событием. Поэтому я хочу поблагодарить их только за их обслуживание и преданность нашим студентам. После вчерашнего вечера празднование, которое началось в шесть часов. Они празднуют сегодня. Итак, сегодня наши старшие из футбольных команд Мальдона и Медфорда, и наши болельщики из обеих команд встретились и пообедали в Джоне И мы послали особую благодарность семье с порезами меда из -за их постоянной годовой поддержки. И в этом заведении Джон Брюерс была комната в задней части, которая называется «Комната соперничества», и у них есть футбольная рубашка Medford Mustangs, выставленную в футбольной рубашке Modern Modern Tornadoes. И мы благодарим их за постоянную приверженность. И снова было замечательно быть с обеими командами. Мэр Лунго-Кохн был там. Мэр Малдена, мэр Гэри Кристенсен был там. Тренеры, и это было просто прекрасное время. Суперинтендант Лигия Норьега Мерфи тоже была там. Главный директор спортивных тренеров и директоров Maldon High был там, так что это было прекрасное время, когда дети были счастливы. И еще раз, вы знаете, что мы рекомендуем им пойти туда завтра, оставить все на поле, и пусть лучший игрок, когда, когда все сказано и сделает лучшую команду. Итак, завтра, Big Football Game в Fenway Park, 19.30. завтра. Мы надеемся, что все пошли и получили Mustang Gear, если вы можете. У них все еще будут доступны кое -что для продажи завтра в спортивном офисе. Поэтому, пожалуйста, пойдите немного теплого снаряжения и поддержите наши Мустанги. Кроме того, поскольку у нас есть игра во вторник, вы знаете, что нам пришлось переключить некоторые из наших обычных традиций. Таким образом, ралли PEP, хотите верьте, хотите нет, будет завтра в старшей школе в спортзале, и мы очень рады, чтобы действительно отправить их и подготовиться к тому, чтобы увидеть их на поле. Так, Опять же, это время на День Благодарения, настало время для нас, чтобы быть благодарными и благодарными за всех наших замечательных спортсменов как наших футболистов, так и спортсменов -болельщиков. Признайте, что наши болельщики соревновались в эти выходные в финале штата. И мы вышли на девятом месте во всем штате Массачусетс, что абсолютно невероятно. И поэтому я хочу поздравить всех наших болельщиков. Они также заняли седьмое место в регионалах, но девятые во всем штате. Так что это невероятно. И я хочу просто узнать их тренеры. Их главный тренер - главный тренер Меган, а их помощники тренеры - Сильвия, Ванесса и Трейси. Так что спасибо за всю вашу работу, поддерживая наш спорт и выполняли потрясающую работу с чирлидинг. Так что спасибо всем им. Также в духе того, что происходило с нашей легкой атлетикой, Мы хотим узнать софтбол средней школы Mustang Girls и наши основные команды по пересеченной местности в течение непобедимых сезонов, и они оба выиграли чемпионат GBL. Я также хочу признать еще одного старшего Кейси. У нее была замечательная честь подписать, чтобы управлять треком первого дивизиона в следующем году в Стоунхилл -колледже. Так что особые поздравления Анне Кейси. Она не только отличный спортсмен, но и замечательный ученик, а Скайхокс повезло с ней. Я знаю, что она будет продолжать достигать звезд. Поздравляю, Анна. И последнее, но не на самом деле, наименьшее, Я хочу поздравить нашу первую в истории футбольную команду Unified Flag, которая на прошлой неделе сыграла Малден на стадионе McDonald в Малдене в среду. Это было замечательное шоу спортивного мастерства. Мустанги и торнадо, они сыграли в галстуке 7-7. Это просто еще один способ, которым государственные школы Медфорда продолжают использовать инклюзивность. Так что это было действительно замечательное событие, и я с нетерпением жду возможности поддерживать эту замечательную традицию. Итак, в духе Дня Благодарения я хочу поделиться этим сегодня ранее в начальной школе МакГлинн, У меня была возможность зайти в День Благодарения. И я хочу, чтобы вы знали, что партнеры, которые участвовали в том, что были нашей собственной семейной сетью Медфорда, Мари Кэссиди была там, и она сказала, что это повезло 13. Итак, в течение 13 лет эта традиция продолжалась. Итак, мы Кэссиди из MFN нашего пастора семейной сети Пьер также был там. Они смогли забрать 42 мешка. В дополнение к этому, начальная школа McGlynn предоставила 15 семейных мешков. а также они смогли собрать достаточно еды, чтобы заполнить все многочисленные продовольственные кладовые по всему району. Итак, мы хотим сказать особое спасибо нашим партнерам. Freddie Live Fitness пожертвовал подарочные карты, остановку и магазин, пожертвованные подарочные карты, подарочные карты Redmonds, PTG, начальная школа McGlynn пожертвовали подарочные карты. Студенты принесли 1403 предмета. Родители тоже пожертвовали деньги. Персонал McLean Elementary пожертвовал 1150 долларов. Таким образом, все деньги, которые были собраны и пожертвованы, были преобразованы в подарочные карты, и поэтому каждая сумка на День благодарения. Каждая семья получит подарочную карту, чтобы пойти и покупать. Дополнительные предметы, которые они хотят от супермаркета. Поэтому я хочу просто поблагодарить мисс Доэрти сегодня, и мисс Фиорентино, все сотрудники и семьи в начальной школе МакГлинна, директор О'Брайена за то, что он сделал эту еду на День Благодарения огромным успехом. И, по словам мисс Доэрти, она сказала, что это самое большое количество мешков, в которых они были Таким образом, он продолжает становиться все больше и больше с точки зрения того, что они могут сделать для сообщества. Поэтому я просто хотел сказать им особую благодарность им и счастливого Дня благодарения всем семьям, которые получат эти специальные подарочные пакеты. В прошлые выходные также некоторые из вас, я не помню вашей души, и, возможно, у многих других у вас была возможность поддержать презентацию нашего драматического клуба. Они сыграли пьесу Оскара Уайльда, важность того, чтобы быть честным, наши студенты проделали невероятную работу. И я могу сказать, что это замечательно быть в театральном живом театре, видя, как выступают наши ученики. Это просто действительно поднимает дух каждого. И я также хочу сказать особую благодарность мисс Райли Джонс, которая помогла оживить все. на сцене. И я был действительно впечатлен тем, что наши студенты смогли поддерживать британские акценты. Итак, у меня была возможность сказать, как, как долго это у вас было? И один из студентов сказал: «О, мой папа из Великобритании. Ты должен практиковать дома с папой. Но другие студенты, вы знаете, они действительно отлично справились с характером. И было действительно замечательно видеть их. Я также хочу быстро поблагодарить государственного представителя, Шона Гоблиса, и всю нашу делегацию за их работу над законопроектом, который позволит студентам с интеллектуальными или интеллектуальными нарушениями или аутизмом возможность посещать государственные колледжи и университеты штата Массачусетс. Содружество является первой нацией, первым государством в стране, которое сделало это. Согласно подписанному законопроекту губернатором Бейкером, физическое лицо не должно быть отказано в возможности участвовать в высшем образовании исключительно из -за статуса инвалидности человека. Это действительно замечательные новости, и мы узнаем больше об этом позже сегодня в резолюции о нашей повестке дня от участника Маклафлина. Есть несколько предстоящих событий, которые я хочу сказать, когда я подвелю свои объявления. На этой неделе в среду у нас раннее увольнение, 1130 для наших средних школ и полдень для оставшихся школ. В четверг и пятнице не было школы. Опять же, в этот четверг и пятницу нет школы. Так что начиная с воскресенья, 27 ноября, наши родители ассоциации средней школы Медфорд, они будут принимать рождественскую елку и распродажу крыши на парковке средней школы в Медфорде с 10 часов утра. до 5 часов вечера Так что, пожалуйста, сохраните эти даты. Они также выйдут 3, 4, 10 и 11 декабря. Так что это отличный, отличный сбор средств для нашей группы. Пожалуйста, выйдите и поддержите нашу группу. Чтобы забрать свою елку или венки для украшения ваших домов. Кроме того, во вторник, 29-е, станет первой ночью конференции родителей-учителя в средней школе Медфорда. Во вторник вечером, с 6 до 8 часов вечера. В спортзале это будут изучающие английский язык, наука, математика, P.E. и здоровье. В среду, 30 ноября, мэр приветствует вас всех в городской праздничной феерии и возвращении фестиваля Jingle Bell в мэрии Медфорд. Я не был уверен в времени с 5 до 7 часов вечера. в среду, 30 ноября. В четверг, 1 ноября, это наша вторая ночь на конференцию родителей и преподавателей для средней школы. Опять же, это будет проходить в гимназии с 6 до 8 часов вечера, и это будет для английского языка, общественных наук, изобразительных искусств и мировых языков. 1 декабря также мировой день СПИД. В этом году тема проверяет себя, достигая справедливости, чтобы положить конец ВИЧ. Мы поддерживаем вместе, чтобы поощрять прогресс в ВИЧ, профилактике СПИДа, лечении и уходе по всему миру. Наше следующее заседание школьного комитета состоится в понедельник, 5 декабря, в 18:00. Итак, в заключение я хочу поделиться с вами стихотворением от собственной Лидии Марии Марии, которая является не только известным писателем, но и аболиционистом, а также женщин в правонарушении коренных американцев. Над рекой и через древесину, быстро выплескиваясь серым, Весна над землей, как охотничья собака для этого - День благодарения. По Так сложно ждать. Я желаю всем замечательного Дня благодарения в окружении вашей семьи, друзей и соседей. Спасибо. Спасибо. У нас есть отчет номер два на
[Lungo-Koehn]: Массовый общий закон, глава 71, раздел 37H и 37H с половиной, 37H и три четверти, школьная дисциплина и конфиденциальность учащихся.
[Edouard-Vincent]: Я хотел бы пригласить адвоката Фелицию Васудеван от Мерфи, Гесса, Трумэна и Лохана. Спасибо.
[Vasudevan]: Добро пожаловать, Фелисия. Добрый вечер, все. Спасибо, что имели меня. Я собираюсь поделиться своим экраном. И поэтому я здесь, чтобы просто дать обзор различных законов о дисциплине, а также местную политику, политику школьного комитета по принятой дисциплине. Итак, в качестве обзора, местной политики, школьный комитет Медфорда принял политику, требующую, чтобы подумать о приостановлении, что существует определенная степень восстановительной практики. Политика позволяет школьным сотрудникам, школьной администрации участвовать в отстранении от должности, но говорит, что по возможности следует использовать практику восстановления. Нет прямого запрета на Приостановки, но говорят, что в целом отстранение должно быть для пяти оснований. Таким образом, это владение оружием или демонстрирует насильственное поведение. Два, вы знаете, язык или действия, основанные на расизме или дискриминации. Третий земля - это своего рода издевательства или возмездие, или слова, которые оказывают пугающее воздействие на других студентов. Четвертая категория - хранение наркотиков. с потенциалом для распространения. И, наконец, является академической целостностью, где есть повторная склонность к поведению, которое не показывает академическую целостность. Так что это местная политика, и это наложено на государственную политику в отношении приостановки. И государственная политика в отношении отстранений не определяет, когда администратор приостанавливается. Это больше о том, как администрация, если они решат приостановить, какой процесс они должны предоставить. Таким образом, обычно предлагаются три категории процесса, в зависимости от типа преступления. Первый - 37 часов, это оружие, наркотики и нападение на персонал. Вторая категория составляет 37 с половиной половины, что является уголовным преступлением. А потом есть категория 37H и три квартала, которая является категорией всего остального. И так, чтобы это могло быть вейпингом, это может быть запугивание, что может быть преследование и дискриминация, которые могут быть студентами на студенческих боях. Все, что подходит в категории 37H и три четверти. Таким образом, для первой категории, 37H, которая позволяет принципалу изгнать или приостановить студента. Все, что требуется, - это уведомление о возможности для слушания перед директором и слушанием перед директором. Если студент исключен, есть право обращаться к суперинтенданту. Но если это просто подвеска, нет права обращаться к суперинтенданту. И опять же, это только для хранения контролируемого вещества, опасного оружия или нападения на школьного персонала. 37 часов с половиной - обвинения в совершении уголовного преступления. И опять же, это позволяет нам приостановить ученика, если у них будет обвинение в совершении уголовного преступления, и их дальнейшее присутствие окажет существенное вредное влияние на общее благосостояние школы и позволит директору изгнать ученика, который был осужден за уголовное преступление и их продолжение Присутствие будет иметь существенное вредное влияние на общее благосостояние школы. И поэтому, как правило, требуется просто уведомление студента и родителя что будет подвеска. И тогда есть право обращаться к суперинтенданту в письменной форме, если кто -то хочет оспорить эту приостановку или изгнание. И тогда мы попадаем в ведро 37H и три четверти. В этом ведре вы не можете исключить студента. Вы можете только приостановить студента больше всего 90 школьных дней в учебном году. И опять же, это все остальное ведро. И поэтому, как правило, за исключением экстренных удалений или школьных приостановков, которые имеют свои собственные заданные процедуры, общее требование о приостановлении в соответствии с 37 ч и три квартала заключается в том, что семьи должны получить уведомление о слушании, у них есть слушание, и и слушание и слушание Затем они получают уведомление о результате. И это общая структура. Сумма процедуры, которая предлагается, зависит от длины подвески, С долгосрочными приостановками, требующими большего количества прав и большей процедуры, чем краткосрочная приостановка, а также приостановка менее 10 дней. Но это, независимо от того, говорите ли вы о краткосрочной приостановке или долгосрочной приостановке, это общая структура для приостановки в соответствии с 37 часами и трех кварталов, уведомление, слушание, а затем уведомление о результате. Существует исключение для экстренных удалений. О, извините. Если постоянное присутствие учащегося представляет опасность для людей или имущества, или существенно и существенно нарушает порядок школы, то директор или помощник директора может удалить ученика без такого рода уведомления, слушания, возможности и решения результатов , и может удалить их до слушания. Но слушание о приостановлении должно быть проведено в течение двух дней после чрезвычайного удаления. И опять же, чтобы удалить студента, это должно соответствовать этому стандарту. Продолжающееся присутствие должно представлять опасность для людей или имущества или существенно и существенно нарушать порядок школы. И всякий раз, когда школьный округ участвует в дисциплине, это конфиденциальная информация студентов. Ни одна третья сторона, поэтому члены сообщества, даже учителя, которым не нужно знать, что для своей работы, другим школьным сотрудникам, которым не нужно знать это для своей работы, не имеют доступа к этой информации. Без особого информированного письменного согласия подходящего студента или родителя. И поэтому вся эта информация должна быть конфиденциальной в соответствии с нашими правилами студенческих записей, потому что дисциплина - это своего рода типичная информация о записи студентов. Вот и все для моей презентации. Я ценю всех, кто меня здесь.
[Unidentified]: Маклафлин?
[McLaughlin]: Спасибо, спасибо за информацию. Здесь есть полезная информация. И я хотел спросить, можно ли уточнить, относятся ли 37H с половиной и 37H и три четверти к учащимся с ограниченными возможностями, или есть ли здесь другие элементы, специфичные для учащихся с ограниченными возможностями?
[Vasudevan]: Здесь нет ничего особенного для студентов с ограниченными возможностями. Эти процедуры не меняются с точки зрения того, как мы решаем, следует ли приостановить студента, если студент с ограниченными возможностями. Разница для студентов с инвалидностью заключается в своей процедуре. Существует дополнительный уровень процедуры для учащихся с ограниченными возможностями, что, если мы говорим об исключении ученика в течение более 10 школьных дней, то мы должны начать определения проявления. Это означает, что есть встреча, на которой люди обсуждают, является ли поведение проявлением инвалидности. И если это так, то вы не можете приостановить студентов.
[McLaughlin]: Спасибо. Так что слушание проявления происходит, если есть 10 -дневная приостановка, верно ли? Это если вы получите более 10 дней в совокупности. В совокупности в течение года это не должно быть последовательно.
[Vasudevan]: Правильно, да.
[McLaughlin]: Спасибо. И тогда слушание проявления является проявлением того, повлияла ли их инвалидность на дисциплину.
[Vasudevan]: Да, вопрос в том, было ли их поведение существенно связано с их инвалидностью или это было связано с нашей неспособностью реализовать IEP или план 504? Если ответ положительный на любой вопрос, то учащийся имеет право вернуться, и мы рассматриваем возможность проведения функциональной оценки поведения или обновления плана вмешательства в поведение. Спасибо.
[McLaughlin]: Это очень полезно. Я просто хочу, чтобы люди понимали нюансы закона, которые, очевидно, все законы имеют нюансы, Я очень ценю, что вы упомянули об этом. Спасибо. Да, конечно. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Фелисия, если можно, со стула, что касается количества дней отстранения, это их стандарты, я не знаю, прописаны ли они в законе, или это полностью на усмотрение директора школы, а затем можно подать апелляцию в суд. суперинтендант.
[Vasudevan]: В законе ничего не сказано о том, сколько дней может провести администратор. Это на усмотрение администратора. И право на апелляцию к суперинтенданту распространяется на любое долгосрочное отстранение. Таким образом, при любом отстранении на срок более 10 дней подряд или подряд есть право подать апелляцию суперинтенданту с просьбой о краткосрочном отстранении. Нет права на апелляцию. Понятно. Хорошо, спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, что вы здесь.
[Vasudevan]: Да, спасибо, что ты у меня есть.
[Lungo-Koehn]: У нас есть отчет о определении специального образования в 2023 году в рамках части B лиц с инвалидным образованием, идеей, г -жа Джоан Боуэн, директор студенческих служб.
[Bowen]: Добрый вечер. Сегодня вечером я сообщу об определении потребности в технической помощи в области специального образования на 2022–2023 годы. или вмешательство государственных школ Медфорда. Просто чтобы дать вам немного информации: в соответствии с Федеральным законом об образовании лиц с ограниченными возможностями Департамент начального и среднего образования штата Массачусетс должен ежегодно принимать решения относительно конкретных потребностей местных образовательных агентств в технической помощи или вмешательстве в специальное образование. И Массачусетс делает это на основе четырех категорий. Следующий слайд. Он соответствует четырем категориям: отвечает требованиям, нуждается в помощи, требует вмешательства или требует существенного вмешательства. Следующий слайд. Таким образом, принимая решение LEA на 2022–2023 годы, департамент оценил данные о производительности и соблюдении требований государственных школ Медфорда, включая данные из общей системы подотчетности и помощи, многоуровневого процесса мониторинга фокуса, жалоб штата, плана работы штата и наших годовых отчетов о работе. В рубрике конкретно учитываются следующие пятилетние показатели выпуска учащихся с ограниченными возможностями: ежегодный процент отсева учащихся с ограниченными возможностями, данные мониторинга нашей государственной школы по соблюдению требований в области специального образования, данные о жалобах системы специального образования, результаты выполнения нашего государственного плана работы по специальному образованию и наш годовой отчет о работе на основе показателей, которые мы идентифицируем в когорте и нам необходимо отчитываться на ежегодной основе, а также о данных и выводах о значительной диспропорции. Следующий слайд, пожалуйста. Таким образом, каждое агентство оценивается с использованием рубрики и на основе общего балла, помещенного в одну из категорий определения LEA. Как описано в разделе определений, окончательные решения LEA отражают как успеваемость, так и соответствие требованиям в специальном образовании. В этом году процент выпускников пятилетней когорты и наименее ограничительная среда, которые являются показателями пять и шесть, и в конце я объясню немного больше, когда я покажу вам график конкретных результатов Медфорда в этом году. Таким образом, они по-прежнему являются приоритетными для отдела и имеют вес, умноженный на 1,5 и 2,0 соответственно. Дополнительно на тысячу студентов с ограниченными возможностями начисляются баллы за жалобы на систему решения проблем. Следующий слайд, пожалуйста. Итак, результаты Медфорда. Итак, по итогам 2022-2023 учебного года, Государственные школы Медфорда набрали 23,5 из 30 возможных баллов по этой рубрике, или 78,3%. В прошлом году округ государственных школ Медфорда набрал 29 из 36 возможных баллов по этой рубрике, или 80,6%. Медфорд получил общий рейтинг соответствия требованиям, который соответствует прошлогоднему рейтингу. Таким образом, департамент не будет предоставлять целевую техническую помощь или вмешательство в деятельность этих правоохранительных органов на основании решения правоохранительных органов. Итак, последний слайд — это конкретное показатели или информация, которую рассматривал департамент в отношении Медфорда. Итак, первый из них — это наш ежегодный процент отсева. А Медфорд получил 3,4%, два балла из четырех. Это было немного иначе, чем в прошлом году. В прошлом году мы получили 2%. Но если вы посмотрите, когда был годовой уровень отсева, то информацию, которую они взяли, это был 2021 учебный год. Так что мы только что вернулись из КОВИДА. Это была первая сессия учебного года. Время от времени приходили разные когорты, и было трудно вовлечь учащихся в учебу и вернуться в школу. Поэтому я просто хочу, чтобы люди приняли это во внимание, когда мы смотрим на ежегодный уровень отсева. Показателем номер один является процент выпускников пятилетней когорты. И этот показатель указывает на то, что Медфорд находится на уровне или выше показателя штата в 91%. для пятилетнего выпуска учащихся с ограниченными возможностями по сравнению с прошлогодним показателем, который составил 83,9%. Итак, в этом году мы на уровне 87%. Таким образом, у нас увеличилось количество студентов и количество выпускников за пять лет, что является улучшением по сравнению с предыдущим годом. Следующим является контроль за соблюдением требований в государственных школах. Итак, это происходит через систему решения проблем и через Департамент начального и среднего образования. И происходит то, что родители, опекуны, Хм, они могут подать жалобу в P.R.S. И на что P.R.S. смотрит, так это нарушило ли местное агентство нормы или требования законодательства об образовании. Они рассмотрят жалобу, а затем предоставят округу письмо о том, что нам необходимо провести внутреннее расследование. Возможно, нам потребуется предоставить документацию о том, что мы сделали. Чтобы доказать, что мы соблюдаем требования, мы предоставляем все это компании DESE, а затем они выносят окончательное решение. Итак, в прошлом году от государственных школ Медфорда поступило 12 жалоб PRS, и это был широкий диапазон. Это могло быть из-за того, что родители почувствовали, что их ученики не получают должного уровня услуг, или поступило сообщение об издевательствах и тому подобное. Так что это широкий диапазон. Итак, основываясь на них, Из 12 жалоб PRS, в двух из них не было предпринято никаких официальных действий, а также было письмо об отказе, с которым команды могли встретиться, провести собрание команды и решить проблему, прежде чем она должна будет пойти дальше. В пяти случаях не было выявлено нарушений, поэтому каждый из них сообщил Медфорду, что мы соблюдаем правила и законы в отношении этих жалоб. Был обнаружен один факт несоблюдения требований, в результате чего округ предпринял корректирующие действия. И что происходит, если вы посмотрите, в чем состоит жалоба, где было обнаружено, что мы не соблюдаем требования, и предложите сотрудникам некоторую профессиональную подготовку для проверки этого законодательного положения, а затем проведете некоторый мониторинг на уровне района, чтобы убедиться, что мы не соблюдаем требования. Я не буду делать этого снова в будущем. И они будут искать эту документацию в течение года, чтобы убедиться, что мы доводим до конца то, что могло заключаться в том, что мы были обнаружены в несоблюдении требований. И во-вторых, мы все еще ждем решения PRS. У них, вероятно, 98 жалоб, над которыми они работают, а обычно их может быть около 68, но с каждым днем их становится все больше и больше. Таким образом, процесс занимает немного больше времени, чтобы получить результаты этих двух. Таким образом, оценка три указывает на то, что на 1000 учащихся с ограниченными возможностями приходится от одного до 2,9 признательных писем. В этом году оценка составила 2,4 по сравнению с прошлогодней оценкой в три. Следующие три показателя – это показатели 4В, девятка и 10. 4B касается отстранения и исключения. И это процент Медфордов если есть значительные расхождения по расе и этнической принадлежности. Следующий показатель – девятый – непропорциональное представительство. Поэтому они смотрят на процент округов с непропорциональным представительством расовых этнических групп из-за несоответствующей идентификации. Кроме того, показатель 10 также представляет собой непропорциональную представленность конкретных категорий инвалидности. Так процент округов с непропорциональным представительством расовых этнических групп в конкретной категории инвалидности обусловлен несоответствующей идентификацией. Эти три показателя получили оценку четыре, что указывает на отсутствие результатов соблюдения, что также соответствует показателям прошлого года. Показатель пятый, это наш процент учащихся с IEP в возрасте пяти лет, посещающих детский сад, в возрасте от шести до 21 года, которые обслуживаются либо в обычных классах 80% или более дня, либо в обычных классах менее 40% дня, либо посещают отдельные школы, интернаты или больницы, находящиеся на дому. Шестой показатель – это процент детей с IEP в возрасте трех, четырех и пяти лет, посещающих дошкольные программы. И это А: они получают большую часть специального образования и сопутствующих услуг в рамках обычных программ для детей дошкольного возраста, которые аналогичны нашей программе MEET. B, они посещают отдельный класс специального образования, отдельную школу или интернат. И C, что они получают специальное образование и сопутствующие услуги на дому. Процент студентов, попадающих в эти категории, составил 68,5% по сравнению с прошлым годом, когда он составлял 66,2%. что указывает на то, что в течение этого года больше студентов получили право на участие в программе. И эта информация также была взята из 2021-22 учебного года. И, наконец, данные о существенной диспропорции. И 21-22, и 22-23 учебного года указывают на то, что ни в одном из них нет статуса. Итак, мы оказались, четыре балла из четырех или соответствует как в этом вопросе, так и в этой области. В ваших пакетах. Я также включил таблицу показателей, по которым школьный округ может быть обязан предоставлять Джесси информацию в течение учебного года. А еще есть часто задаваемый вопрос, а также письмо, которое Медфорд получил от Дези относительно этих выводов. Я хочу сообщить вам, что график был обрезан, поэтому я поместил его в конец PowerPoint. Вы не смогли увидеть последний столбец, касающийся значительных, извините, данных о несоразмерности. Итак, это отчет. Не знаю, есть ли у кого-нибудь конкретные вопросы по этому поводу. Я делаю. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо, мисс Боуэн. Я знаю, что это много работы, чтобы собрать. Это не очевидно, что обзор скоординированной программы. Это ежегодный LE, так что мы сейчас не являемся фокусом Посмотрите на FM, и это было в прошлом году, когда мы, да, правильно, да, и это каждый трехлетний и да, ежегодный. дифференцировать. Правильный. И затем индикаторы, это индикаторы SPP APR. Это то, о чем ты говоришь? Да. Ага. Было бы возможно, и если нет, я могу зайти в интернет и получить его, если нет, или если ваши сотрудники недоступны, но было бы возможно получить список показателей, просто индикаторы с одного по девять?
[Bowen]: Я сделал, это включает в себя это в пакете. Где это?
[McLaughlin]: Итак, это один лист. Позвольте мне просто принести это для вас.
[Bowen]: Оно у вас есть?
[McLaughlin]: Так что, похоже, это говорит о IVC. Да, спасибо. Так это, спасибо, это очень полезно. И вот все, да, глядя на то, что все это показатели, которые государство рассматривает с точки зрения специального образования.
[Bowen]: Верно, но мы не несем ответственности за них каждый год. Ставим когорту и есть конкретные показатели о которых мы должны отчитываться в начале учебного года и в конце учебного года. Итак, индикатор семь — один из них, индикатор 14, но нам нужно ввести эту информацию, и именно на нее смотрит DESE.
[McLaughlin]: Итак, они рандомизируют те показатели, о которых мы сообщаем в начале и в конце?
[Bowen]: Они разные или они? Так что нет, это в начале учебного года, мы можем взглянуть на зачисление в дошкольное учреждение, а затем мы смотрим на конец учебного года, сколько учеников было найдено, что имело право, В возрасте от трех, четырех и пяти лет, и мы должны убедиться, что они были найдены подходящими до третьего дня рождения и что они получали услуги. Таким образом, они смотрят на это, а затем переходят, это результаты после секунды. Таким образом, мы должны следить за три года со студентами, которые находятся на IEPS, вы знаете, когда они закончили учебу, что они делают сейчас, если они, вы знаете, если они начали в колледже, они продолжают? И они также смотрят на эти данные.
[McLaughlin]: Итак, если я правильно вас понимаю, вы это говорите Это рандомизированный список индикаторов, который вы получаете в начале года, который сообщает вам, какие индикаторы вашей когорты будут нести ответственность за отчетность по правильным, имеют 17 индикаторов, которые есть. И поэтому вы ежегодно получаете, что вы сообщаете о том, что у нас нет в настоящее время.
[Bowen]: три в этом году, но каждый год это меняется. Так что да.
[McLaughlin]: Так что было бы здорово, если бы, может быть, в начале года мы могли узнать, что это за три, если бы вы не возражали сообщить нам в начале года, о каких троих сообщается, чтобы мы могли типа следите за ними. Я действительно могу показать вам график, как он выглядит и за какие мероприятия мы несем ответственность в течение года. Конечно, это было бы здорово. Спасибо. И о чем еще я собирался тебя спросить? Да, и спасибо за подробную информацию о мониторинге государственных школ в отношении жалоб PRS, это очень полезно. Раньше мы запрашивали эти данные у PRS, но получить их было немного сложнее, поэтому приятно услышать это от вас. Очень ценю. А затем, что касается 504 и OCR, были ли какие-либо жалобы в Управление по гражданским правам или процессуальные гарантии для 504, а также студенты с IEP. Итак, я знаю, что проводился мониторинг государственных школ, были ли какие-либо жалобы на OCR? Нет, не было. Хорошо. Спасибо. И тогда 78,3%. И, конечно, хотя, вы знаете, произошло много замечательных вещей, я не знаю, какой великий эквивалент - это просто не быть учителем и иметь некоторое время табель успеваемости. Я бы сказал, что 78,3% были бы отличным эквивалентом.
[Bowen]: Я пойду с B минусом или C Plus. Есть место для улучшения, и я хотел бы увидеть это число выше, но они изменили некоторые критерии и то, как они, как Times 2.0, в этом году отличались. Ага.
[McLaughlin]: Так что, если бы вы могли обобщить с B минусом или C Plus, если вы разговаривали со своим учеником или кем -то, вы знаете, ваш ребенок, и вы говорили, хорошо, что, вы знаете, вы сделали нормально, но давайте подумаем о том, что Комната для улучшения есть и над чем мы можем работать? Что бы вы сказали эти вещи?
[Bowen]: Я хотел бы знать, почему, вы знаете, процент отсева из средней школы немного увеличился, какова основная причина этого, а затем какую стратегию, что мы можем реализовать, вы знаете, у нас есть специалисты по взаимодействию, как нам , вы знаете, используйте их больше, чтобы понять, это школа, например, в чем основная причина того, почему ученики не заканчивают школу. посещаемость? Это социальные эмоциональные потребности? Я имею в виду, я думаю, что нам нужно рассмотреть более широкую картину. Но, основываясь на информации, которую я получил на прошлой неделе, я хотел бы углубиться в нее, чтобы мы могли углубиться в нее.
[McLaughlin]: А потом спасибо. А потом было только одно последнее, что было другое, которое было от 68,5% до шести из восьми. Таким образом, один из них был двумя из четырех, что является годовой скоростью отсева. Другим был шесть из восьми, что было индикаторами пять и шесть, что является моим шпаргалом по индикатору. Пять и шесть - это образовательная среда и дошкольная среда, верно? Правильный. Таким образом, образовательная среда или процент детей с IEPS, пять и шесть, служили в обычном классе, 80% или более внутри обычного класса, менее 40%. Так что это скорость включения. Правильный.
[Bowen]: В общем. Но он также смотрит на студентов, которые также находятся в окружном программировании. Так что есть три разных.
[McLaughlin]: Да, да, я вижу критерии. Ага. Это значит, что есть куда совершенствоваться на наших данных о включении? Абсолютно. Спасибо. Спасибо. Супер полезно.
[Ruseau]: Член Русо? Спасибо. Это очень сложно переварить. Итак, мой первый вопрос: мы только что услышали, что измеряемые параметры меняются каждый год. Итак, мой вопрос: доступны ли эти данные в Интернете? Это так.
[Bowen]: Я действительно могу отправить вам ссылку, если хотите, и вы можете увидеть отчеты за предыдущие годы. И если вы не можете, у меня их есть, я получаю их в письме, и я хотел бы поделиться теми, кто с вами, чтобы вы могли взглянуть на это.
[Ruseau]: Отлично, спасибо. Потому что я имею в виду, что для некоторых из этих вещей два из четырех звучат как 50%, но если в среднем по штату один из четырех, то два из четырех выглядят хорошо. Если средний показатель по штату составляет три из четырех,
[Bowen]: Да, это все есть на сайте Дези. Они прислали нам ссылку. Возможно, это есть в письме, но я точно смогу достать это для вас.
[Ruseau]: Спасибо. Результаты после учета. Мы говорили об этом, я не знаю, несколько лет назад. Кажется, все до пандемии. Но о том, насколько это было тяжело, это было в ответ на серию, я не знаю, было ли это, Некоторые серии подкастов о том, как дети первого поколения, особенно дети цвета, хорошо, Сири думает, что я хочу поговорить с Сири, которая поступила бы в колледж, а затем уровень отсева был через крышу в качестве первокурсника в колледже, потому что они не были готовы. Они не понимали, на что был похож колледж. И когда мы говорили об этом здесь, о, Вы знаете, как мы выясним, что мы делаем, что нам нужно сделать, чтобы убедиться, что когда они уходят и поступают в колледж, потому что у нас есть почти почти праздник каждый год о том, кто идет, но, но, Вы знаете, празднование ребенка, отправляющегося в Бентли, а затем, вы знаете, три месяца в их уходе, хотя они были прямыми студентами в Medford High, вы знаете, там есть история. И, вы знаете, как мы убедитесь, что мы их готовим? И я понял, что мы не можем нести ответственность за детей на всю оставшуюся жизнь. Таким образом, есть ограничения, но способность понять, что происходит с детьми, когда они ушли, была чем -то вроде, невозможна. В этом измерении я вижу, что вы должны это сделать. Для студентов с ограниченными возможностями. Так что это верно.
[Unidentified]: Да.
[Ruseau]: Да. Как ты
[Bowen]: Например, вам нравится буквально, как преследовать их с помощью телефонных звонков и писем по телефону. Иногда у них все еще есть связи с советниками руководства или кем -то в школе, поэтому мы стараемся обновить его, а затем мы отправляем письма домой. У нас был довольно хороший ответ. Мы стараемся поставить вещи специально на место в течение всего года прямо перед тем, как они заканчивают. Таким образом, у нас есть эта форма для каждого студента, который готов к работе. А потом мы следим за этим в следующем году. Числа изменяются, такие вещи, но у нас не было много почты, возвращающихся нам, и студенты отвечают. И есть как опрос, который они могут заполнить, если они этого не сделают, иногда они видят государственные школы Медфорда, и они не будут отвечать на их мобильный телефон, но они отреагируют на письмо. Так что да, мы пробуем разные средства Чтобы убедиться, что мы получили эту информацию.
[Ruseau]: И насколько это тяжелая работа для ваших сотрудников?
[Bowen]: Итак, я хочу сказать, что у нас есть три ETL. Нам повезло, что у нас есть три руководителя групп по оценке на уровне средней школы, и они тесно сотрудничают с семьями, и это часть их работы.
[Lungo-Koehn]: Хорошо.
[Bowen]: Поэтому они знают, что это требование. Они работают, когда они на уровне средней школы, что это занятие, которое нам нужно заниматься ежегодно.
[Ruseau]: Итак, вот где я вижу пробел в том, что есть персонал Они не учителя и не советники, так как это их работа. Так что это часть их работы. И, вы знаете, например, найти способ, чтобы все дети получали эти звонки и письма, даже если бы это было каждый год каждые пять лет, чтобы мы могли иметь некоторый смысл. Нет персонала, который бы этим занимался, потому что нет никого, чья это работа. Хорошо. Да, спасибо.
[Bowen]: Я просто пытался понять, как нам заставить это работать там, но мы не могли этого понять, и остальная часть школы, и я имею в виду, что Джесси также дал нам много указаний о том, как это сделать, образуя стандартные формы вещей. вот так.
[Ruseau]: Хорошо. И мой последний вопрос, знаете, когда я впервые пришел в школьный комитет в 2018 году. DESE только что все это сделал. Может быть, это было федеральное правительство, я забыл, кто в вопросе количества отсева был самым важным фактором. Это был ДЕСЕ. И вот внезапно процент отсева стал всем, что было в нашем табеле успеваемости. И вот так, вуаля, процент отсева упал до минимума по всему штату. И, конечно, сомнительно, было ли это правдой. Всякий раз, когда я вижу выбывших, я должен задать вопрос: существуют ли для этого, а не для остальной части учащихся, очень строгие протоколы для определения того, считается ли учащийся выбывшим? И я спрашиваю об этом, потому что, смотрите, семьи студентов переезжают, и они не чувствуют вдохновения реагировать на MPS, потому что теперь они живут в Колорадо, или возвращаются в другую страну, или переезжают в другую страну. Есть множество способов, которыми студент выпадает из поля зрения. во многих случаях они не бросают учебу, но мы не знаем, как обстоят дела у многих студентов. И мне просто интересно, что касается этого конкретного измерения, есть ли очень строгие вещи, по которым мы не можем выносить суждение или мы можем выносить суждение? Типа, о, я знал этого парня, Джона, и я знаю, что его семья уехала и не заполнила никаких форм, но я знаю, что они переехали в Нью-Гэмпшир.
[Bowen]: Таким образом, у нас более формализованный процесс со студентами с ограниченными возможностями. Итак, существует процедура отправки письма после 10 дней отсутствия, которое рассылается семьям. Но мы также говорим, что хотим провести в это время собрание команды для обсуждения. Поэтому мы иногда приглашаем семью вместе с учеником, чтобы поговорить о том, что происходит, почему они не ходят в школу и какие у них есть варианты. А затем мы официально отменим их регистрацию. Итак, процесс есть, но есть ученики, которые все же терпят неудачу. Но мы пытаемся с ними связаться. Мы обращаемся к семьям. Но иногда мы не всегда получаем ответ от семей. Поэтому мы не знаем, переехали ли они в другой штат и тому подобное. Но мы проводим встречи, чтобы обсудить различные варианты. И есть студенты, которым всего 18 лет, и они хотели бы сдать высокий экзамен или что-то в этом роде, то есть новый GED. Так что это разговор, который происходит в это время.
[Ruseau]: Итак, но я имею в виду, я предполагаю, что где -то в школьном мозге, кто -то должен кодировать ученика, как его выпадение.
[Bowen]: Мы делаем на нашем государственном отчете для студентов-инвалидов. Мы должны указать это в нашем EZIEP и указать, что они выбыли, и указать причины, по которым они выбыли.
[Ruseau]: Хорошо, но если у вас нет причин, Джон исчез. Я имею в виду, вы можете, если Джон буквально исчезнет, вы можете позвонить в DCF или что -то в этом роде. Правильно, есть другой процесс. Вы знаете, студенты разговаривают со своими учителями, о, мы переезжаем в Колорадо. А потом они переехали в Колорадо.
[Bowen]: Но тогда школьный округ должен обратиться к нам за своими записями.
[Ruseau]: Вот как мы можем ... когда они приземляются в другом месте, они обращаются к нам.
[Bowen]: Да, они действительно протягивают руку, особенно если это студент с ограниченными возможностями или на 504, они хотят знать, они хотят, вы знаете, их предыдущие оценки, их IEP, таковые.
[Ruseau]: Хорошо, вы вполне уверены в том, что наше решение об отчислении студента является достаточно надежным?
[Bowen]: Да.
[Ruseau]: Мне, как политику, не разрешено использовать это слово, извините. Хорошо, хорошо, приятно это слышать. Меня просто беспокоит, что как только мы начнем что-то измерять, внезапно все, измерения изменятся, как только вы начнете на это смотреть. Я забыл этот закон физики, но ладно. Спасибо, это действительно отличная информация, и я с нетерпением жду ее. Не могу дождаться, чтобы посмотреть онлайн. Да, я пришлю тебе ссылку завтра.
[McLaughlin]: Член Маклафлин, у меня есть еще один вопрос. Спасибо. Я просто хотел узнать о рекомендациях, когда мы получаем рекомендации от OSAP или DESE. Вы знаете, я знаю, что существовало руководство по инвалидности, я имею в виду руководство по дисциплине, которое мы получили летом от OSAP. Из Управления планирования и политики специального образования и из DESE в целом приходят разные письма по вопросам, связанным с инвалидностью по всей стране. но это специфично и для нашего штата. Как эта информация распространяется из вашего офиса?
[Bowen]: Итак, через DESE я посещаю ежемесячные специальные собрания директоров, так что мы получаем много обновлений. А затем я еженедельно встречаюсь со своими координаторами. Я называю это своим запланированным собранием, и на нем я информирую их о любых новых руководствах, которые появляются, и о том, как они повлияют на учащихся специального образования в нашем округе.
[McLaughlin]: Спасибо. Получают ли учителя общеобразовательной группы какую-либо подобную руководящую информацию или она приходит строго к хвосту и распространяется от них.
[Bowen]: Так что это будет, это будет зависеть от того, что это за новое руководство и кто те люди, которых действительно необходимо информировать, поэтому, если это новая дисциплина, нам бы нужна учебная программа помощника директора, помощника директора, вы знаете, как много людей, участвующих в этом, и и это то, что мы сделали. Поэтому я думаю, что это зависит только от того, каковы рекомендации и на кого действительно повлияют изменения.
[Unidentified]: Большое спасибо.
[Lungo-Koehn]: У нас есть последний отчет о трудовой деятельности, мистер Дэвид Мерфи, помощник суперинтенданта по финансам и операциям.
[Murphy]: Спасибо, мэр. На последнем заседании комитета я проинформировал вас, сообщив, что переговорные подразделения, принявшие решение в отношении последующих соглашений, получили ретроактивную компенсацию за 22 финансовый год, и, кажется, я упоминал, что мы работаем над 23 финансовым годом. компенсация, которая будет иметь обратную силу с 1 июля для пяти соглашений, которых мы достигли. И я ожидаю, что это произойдет на этой неделе, в течение текущего платежного периода. Других существенных обновлений действительно нет, поэтому я буду рад ответить на ваши вопросы. И я думаю, что только одно предостережение, которое я хотел бы сделать в своих комментариях, сделанных минуту назад, заключается в том, что всегда необходимо устранять неполадки в отношении реализации соглашений, которые затрагивают сотни людей. Если вы оказались человеком, у которого возникла проблема, которую нам нужно устранить, вы будете рады наблюдать и видеть их. Я сообщу вам, что мы будем работать над этим в ближайшие дни и недели.
[Unidentified]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: У нас нет никаких презентаций для общественности или продолжения бизнеса, поэтому я собираюсь перейти к новому делу номер 10, предложенному членом Руссо, 2022–2052 годы, политика преследования ACAB. Мы изменим текст «Начальная школа Колумбуса» на «Начальная школа Миссисипи». в Руководстве по политике государственных школ Медфорда, запрошенная дата 21 ноября 2022 г., дата подачи 12-го числа. Предложение утвердить, ходатайство утвердить.
[Ruseau]: Мэр.
[Lungo-Koehn]: Член Русо.
[Ruseau]: Могу ли я внести предложение о приостановке действия правила № 46, требующего второго чтения?
[Lungo-Koehn]: Второй. Значит, вы хотите провести оба чтения сегодня вечером?
[Ruseau]: Да, пожалуйста.
[Lungo-Koehn]: Предложение о внесении поправки, внесенное членом Русо, поддержанное членом Маклафлином, Предлагаю снять оба показания сегодня вечером. Есть ли одобрение? Подал ли я ходатайство об одобрении? Да. Предложение об одобрении со стороны члена Маклафлина, поддержанное членом Хейсом. Вы хотели перекличку? О, нет, нам не нужна перекличка. Все, кто за? Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да.
[Ruseau]: Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс.
[Lungo-Koehn]: Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс.
[Ruseau]: Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс.
[Lungo-Koehn]: Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс. Шанс.
[Unidentified]: Шанс. Шанс. Шанс.
[Lungo-Koehn]: Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да Далее, новый бизнес 2022-53, предлагаемый участником Маклафлина, тогда как учащиеся с ограниченными возможностями, которые не могут сдать требование MCAS 10-го класса для выпуска, не получают диплом средней школы, тогда как представитель нашего законодателя штата Шон Гарбалли работал, чтобы обеспечить доступ Для высшего образования для учащихся с ограниченными возможностями, которые не получили диплом средней школы, и в то время как новый законопроект под названием Mai-Cei был принят в Массачусетс Таким образом, студентам с ограниченными возможностями предоставляется доступ к обучению послешкольного образования и жизни в колледже. Будь то решение, это тело признает нашего представителя массового государства, Шона Гарвалли, за его приверженность людей с ограниченными возможностями и его страсти искоренить способность через официальное письмо этого тела, расположенное представителем. Работа Гарвалли. Далее решается, что инициатива Mai-Cei признана в нашем округе государственных школ как часть Наша программа перехода средней школы, предлагаемая членом McLaughlin 17 -го числа, что является сегодня. Было предложено быть в повестке дня.
[McLaughlin]: Член Маклафлин. Спасибо. Нет, этого не предлагалось. Спасибо. Это было здорово. Да, есть опечатка. Я просто хотел отметить, что это студенческая жизнь. Я вижу, что вы это понимаете, так что спасибо. Это можно было бы отразить и зафиксировать в протоколе. Это было бы здорово. И, как ранее сказал суперинтендант, это знаковое событие. Законодательство, согласно которому представитель Гарбер Ли было ключевым. драйвер в законодательстве Macy, поэтому Macy — это программа массового инклюзивного одновременного набора и. Шон только что действительно представлял Гарбера Ли, который действительно продвигал это в гору в течение нескольких лет. И, как указано для наших учеников, которые не достигли MCAS, сдавая MCAS 10-го класса, что является требованием для получения аттестата о среднем образовании, это позволяет им поступить в высшую школу, и им не будет препятствовать их инвалидность. сделать это. Таким образом, эти студенты могут посещать студенческую жизнь, быть частью кампуса колледжа и всеми теми вещами, которые доступны студентам без инвалидности. Это большое, большое дело, семьи и студенты с ограниченными возможностями. И я просто хочу публично поблагодарить представителя Гарбера за его работу посредством официального письма, которое может прийти из офиса суперинтенданта. Я рад помочь вам составить письмо, если вы почувствуете в этом необходимость. Но то, что является лишь формальным признанием, действительно важно. А также резолюция о том, что инициатива Мэйси признается в нашем школьном округе как часть нашей программы перехода в среднюю школу, и я знаю, что это так и было. Поскольку она только формировалась и до того, как она стала законом, когда это была просто инклюзивная программа одновременного набора, в то время она называлась Ice. Но я знаю, что это закон штата. Я уверен, что это будет частью программы перехода. Я просто хочу убедиться, что этот орган признал ее таковой. Поэтому, если бы у меня было предложение одобрить, я был бы признателен за это предложение.
[Lungo-Koehn]: Второй. Движение, чтобы одобрить членом Грэмом, поддержанный членом Русо. Все они в пользу?
[McLaughlin]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Все кто против? Движение проходит. Спасибо, что выложили это, член Маклафлин. У нас есть запрос на отчеты. Номер 11, учебная программа по чтению, запрошенная членом Русо, членом Хейсом, членом Грэмом. Один или несколько вопросов, на которые пытается ответить отчет. Во-первых, есть ли в государственных школах Медфорда учебные программы Фонтаса и Пиннелла? используются нашими учителями? Во-вторых, есть ли в государственных школах Метро учебная программа Люси Калкинс? В-третьих, приобретаем ли мы какую-либо программу чтения, в которой используется система трех очередей? В-четвёртых, сколько минут в день наши учителя начальных классов тратят на акустику всем классом? Какой процент наших учителей от К до трех проходит обучение по акустике? Шестой: учили ли наши учителя, что использование таких альтернатив, как организация трех очередей, вредно для учащихся? И в-седьмых, каков план обеспечения того, чтобы каждый нынешний и вновь нанятый учитель начальной школы был осведомлен о науке чтения и о том, что использование системы трех очередей вредно и не должно использоваться с нашими учениками. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо, мэр. Я думаю, что запрос отчета является самообъяснением. Это в ответ на несколько подкастов из американских публичных СМИ, которые действительно глубоко вошли в Состояние чтения в американских государственных школах и отсутствие науки, которая управляет большинством учебных программ для чтения, которые используются практически во всех школах, даже если Я думаю, что это МРТ, которые смогли показать в начале 60 -х годов, что на самом деле студенты не учатся читать, как их учат, и как их учат читать, на самом деле вреден и вреден для Среднее и слабее читателей. Поэтому я просто хочу получить понимание и лежать на земле и то, что происходит в Медфорде в этих конкретных областях. И затем, очевидно, основанный на результатах, нам, вероятно, придется больше разговоров. Но я чувствовал, что это хорошая отправная точка, так как я не могу просто ходить в школах и проходить занятия учителями. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Предложение утвердить? Предложение об одобрении со стороны члена Грэма. Поддерживает член Хейс. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. У нас есть еще запросы на отчеты. Отчет о дисквалификации и дисциплине запрошен членом Маклафлином. Один или несколько вопросов, на которые пытается ответить отчет. Сколько отстранений предусмотрено в каждом классе? Показывают ли данные по дисциплинам учащихся профиля DESE улучшение? Есть ли какая-либо диспропорция в отстранении и дисциплине для наших наиболее уязвимых подгрупп? Прошел ли персонал обучение федеральному дисциплинарному руководству OSEP 2022 года? Как собираются отчеты о происшествиях и как семьи уведомляются о дисциплинарных мерах? Член Маклафлин. Извините, я этого не сделал, предыстория. Я думаю, это тот самый. Элементы данных, которые вы ожидаете. Сведения из профиля DESI о дисциплине учащихся, сведения о подготовке к несоразмерности дисциплины, информация об обучении в отношении социальных, эмоциональных и поведенческих потребностей для учащихся с ограниченными возможностями, для администраторов и директоров, информация об обучении по программам, учитывающим культурную компетентность. Какова вовлеченность семьи в этих вопросах? Член Маклафлин, спасибо.
[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо. Итак, да, я просто ищу информацию обо всех этих точках данных. Кое-что из этого есть в профилях наших студентов DESE, которыми я хотел бы стать. проверено, когда мы просматриваем отчет, который указан здесь с точки зрения элементов данных, и я бы посоветовал коллегам, если они хотят добавить сюда что-то еще, пожалуйста, сделайте это, но я думаю, что это важная информация, от которой мы все можем получить пользу от такой надежды, что мы сможем это получить.
[Ruseau]: Мэр? Я хотел бы предложить поправку, чтобы добавить к этому номер шестерки. Мы получили отчет по дисциплине в начале этого года, я полагаю, что д -р Кушинг, и что я хотел бы получить еще раз с объяснением того, отражает ли этот отчет. Под этим я подразумеваю, что если 50 детей получают задержание, а 30 появляются, - это отчет по дисциплине, показывающий нам 30, которые появились, или 50, которые должны были быть там. Вы знаете, я предполагаю, что, например, каждый ребенок, который получает под стражу, не показывает, особенно по субботам. И поэтому я просто хотел бы, вы знаете, отчет, который мы получили в январе, был сложным для понимания. Произошло много дублирующих вещей, но я хотел бы включить этот отчет как номер шесть, и объяснение того, что он вообще означает, если это приемлемо.
[McLaughlin]: Конечно, это тоже будет по сравнению с данными, которые здесь, потому что я думаю Вопрос номер пять должен ответить на некоторые вопросы, касающиеся собранных отчетов об инцидентах и того, как нас уведомляют с точки зрения данных по дисциплине, о которой вы говорите, но я был бы готов принять эту поправку и внести предложение утвердить.
[Graham]: Мэр, прежде чем вы это сделаете, я также хотел предложить дружескую поправку номер один, чтобы прочитать, сколько, Приостановки в школе, отстранение от школы, задержания, социальные испытательные испытательные испытания и другие формы дисциплины? Существуют ли на каждом уровне класса, и для члена Руссо выпускается и обслуживается? Поэтому я надеялся получить немного больше информации о некоторых из этих более крупных категорий студенческой дисциплины, чтобы мы могли понять сами Когда мы приостанавливаемся в школе по сравнению с школой, когда мы ставим детей на социальную испытатель И они не обслуживаются, вероятно, больше в случае с задержанием, но хотели увидеть тот же прорыв для всех этих категорий.
[McLaughlin]: Мэр?
[Graham]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Итак, я услышал вас по первым трем вопросам, но я не уверен, что вы имеете в виду под другими, потому что администрация может попытаться решить очень обширную проблему.
[Graham]: Я не уверен, что вы имеете в виду. Я тоже не знаю, что такое другие категории. Итак, я думаю, что хочу, чтобы администрация определила, не хватает ли чего-то в этом списке. Ага. Это обычно практикуется в наших школах, и я тоже хочу об этом знать.
[McLaughlin]: Ага. Итак, я думаю, я бы просто пояснил это, чтобы сказать, и если есть другое, что есть Так что, если вы это получили, да. Извините, это был глоток. Это был глоток. Поэтому я бы принял это и сделал предложение, чтобы одобрить.
[Lungo-Koehn]: Второй. Движение о утверждении, внесено в изменение члена Руссо и членом Грэмом. Поддержан членом Грэмом. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Спасибо. У нас есть соболезнования. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Уильяма Матараццо, отец бывшего преподавателя косметологии Дженис Депейс и школьный комитет Медфорда выражают свои искренние соболезнования семье Альберта Панариси, бывшего учителя естественных наук в средней школе Робертса. Мы все можем подняться на минуту молчания.
[Unidentified]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Следующее собрание состоится в понедельник, 5 декабря, очередное заседание школьного комитета здесь, в палатах, а также в Zoom. Удачи «Медфордским Мустангам» завтра вечером и счастливого Дня Благодарения. Ходатайство об отложении рассмотрения дела. Предложение о прекращении заседания, внесенное членом Маклафлином, поддержанное членом Грэмом. Все, кто за?
[Unidentified]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Все кто против? Заседание переносится.