[Lungo-Koehn]: 晚上好。 我们从执行会议回来。 接下来，我们有同意议程，账单和薪资，常规学校委员会会议会议记录，2022年10月17日。 地板上有运动吗？ 由Kreatz成员，由Hays成员借调。 所有赞成的人？ 是的。 反对？ 是的。
[Ruseau]: 鲁索成员。 只是不是因为这个特定的，但我相信我们必须接受 滚动在线会员的一切都要求所有内容。
[Lungo-Koehn]: 是的，是的，是的。 请给我打电话投票。
[Ruseau]: 成员格雷厄姆。
[Lungo-Koehn]: 是的。
[Ruseau]: 成员海斯。 是的。 Kreatz成员。
[McLaughlin]: 是的。 麦克劳克林成员。
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林成员，你在吗？
[McLaughlin]: 是的，现在我是。 他们没有我的。 是的。
[Ruseau]: 谢谢。 成员必须。 是的。 Member Mustone, yes.
[Lungo-Koehn]: 是的，有70个肯定的人在同意议程中通过。 第六名，小组委员会的报告。 没有。 第七名，负责人的报告。 监督更新和评论。 莫里斯·爱德华兹博士。
[Edouard-Vincent]: 晚上好。 我要祝贺我们的女子足球队赢得了GBL冠军，并以13和5的记录以及野马中学越野乡村队赢得了GBL冠军。 此外，我必须祝贺越野球队的高级安娜·凯西（Anna Casey）赢得了女子GBL冠军，并且在她的四年比赛中在GBL中不败。 多么的成就。 恭喜，安娜·凯西（Anna Casey）。 是的，当我们接受运动的主题时，让我们给她一个掌声。 当我们参加体育运动时，我还要祝贺大二学生Brianna Cerullo，Brianna Cerullo只是第三位参加野马足球队的女性。 在最近对阵萨默维尔（Somerville）的初级大学生比赛中，布莱恩娜（Brianna）打破了玻璃天花板，她为野马队打了触地得分。 她是第一个完成这项壮举的女性。 Brianna扮演后卫和踢球位置。 出色的工作，布莱恩娜。 说到足球，请不要忘记在芬威公园（Fenway Park）购买梅德福（Medford）的感恩节足球比赛的门票，该比赛将于11月22日（星期二）下午7.30播放。 另一个提醒，感恩节启发集会将在周二的高中体育馆举行。 特殊的纪念T恤，帽子和运动衫将在体育办公室和主办公室购买。 对于野马社区来说，这是一个令人兴奋的冒险。 所以让我们去野马。 这个11月11日是退伍军人日。 我要代表退伍军人服务总监杰里米·约翰斯（Jeremy Johns）和人文科学总监妮可·希斯（Nicole Chieser）博士，感谢上周四来到高中并参观了37个教室的15名退伍军人与我们的学生交谈。 退伍军人节以他们的爱国主义，对国家的热爱以及为共同利益服务的意愿尊敬所有美国退伍军人。 我个人知道这是我的一位兄弟使他的职业生涯。 此外，我们自己的一位校长迈克尔·唐斯（Michael Downs）上尉也荣幸地服务，我们的许多老师和员工也这样做。 我们绝不能忘记我们的退伍军人和他们为保持美国自由的牺牲。 谢谢。 我想花点时间祝贺一位野马，初中蒂亚·克鲁兹（Thea Cruz），他目前是意大利IV学生。 她赢得了意大利华盛顿州意大利文化研究所的意大利文化研究所在美国意大利语学生的大使馆。 学生的任务是创建一种名为“抹除诗歌”的文学形式，并与意大利艺术家埃米利奥·伊斯格罗（Emilio Isgro）绑在一起。 这种诗歌消除了单词 并将其余的单词读为一首新诗。 内容和视觉方面均由法官考虑。 他是高中类别中的三个获奖者之一。 她以歌剧La Boheme的Giacomo Pucci著名的Aria Che Gelida Manina为诗的基础。 Thea获得了优异奖和150美元的奖学金。 恭喜，Thea。 我还想提醒大家不要忘记，不要忘记查看我们地区的网站，以获取表演艺术新闻新闻新闻的第一版，称为Color In Fourss。 它是由我们新任命的美术和表演艺术协调员发起的。 Suzanne Fee和Haley Rello。 它突出了我们的学生和学校社区的创造力。 它还包括即将举行的事件和表演的日历。 不要错过。 11月是美国原住民遗产月。 这使所有美国人都想起土著人民的重要贡献，尊重他们的历史，并倡导解决他们今天仍然面临的斗争的解决方案。 我想分享一些有关我们美洲原住民的事实。 在国会颁布了《印度公民法》之后，直到1924年，他们才被授予公民身份。 1916年在纽约举行的第一个美洲印第安人日，在前总统乔治·H·W·布什（George H. W. Bush）的带领下，美国本地人的遗产月成为正式的，后者宣布为1990年11月。 目前有574个不同的联邦认可的美国原住民部落。 马萨诸塞州是两个部落的所在地，即Mashpee Wampanoag Tribe和Gay Head的Wampanoag部落。 Wampanoag部落领导人Massasoit首席Massasoit的重要提醒， 他从1580年到1661年居住。 他说，这是什么称为财产？ 它不可能是地球，因为土地是我们的母亲，滋养她所有的孩子，野兽，鸟，鱼和所有人。 树林，溪流，上面的一切都属于每个人，是为了使用所有人。 一个人怎么能说它只属于他们。 让我们所有人花时间庆祝我们国家第一民族的重要贡献。 本周将发生一些即将发生的关键事件。 接下来。 明天，11月8日是选举日。 一个地区的学生将没有学校。 教师和员工将参加专业发展。 我们学校的大多数PTO将举办烘焙销售。 因此，请在这项工作中支持他们。 11月9日，星期三，职业学校将在下午六点至8点举办其咨询会议。 11月11日，星期五是退伍军人节，为了遵守，学生和教职员工将没有学校。 11月17日，星期四，11月18日（星期五）和11月19日星期六，梅德福（Medford）自己的戏剧俱乐部提出了认真的重要性。 那场比赛将在卡伦剧院举行。 在11月18日星期五，梅德福（Medford）自己的梅德福（Medford）家庭网络带回了我们的家庭娱乐周五。 这些活动将在下午4.30至7.30在我们的高中健身房举行。 在星期五。 我们的下一个学校委员会会议是11月21日，星期一。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，爱德华·文恩斯特博士。 我想承认我们的学生代表。 抱歉，我想念你，多米尼科·布鲁诺（Dominico Bruno）。 谢谢你在这里。 接下来，我们将有关于劳资关系的第二个报告。 金融和运营助理局长戴维·墨菲先生。
[Murphy]: 是美国。 委员会成员。 当我们在今晚早些时候讨论执行会议时。 5号地区。 当前与我们5个单位的政党协议等当前定居点目前正在实施我们 我们在最近的薪资支出中支付了22财年的22财年追溯付款，我期望这一点，这五个议价单位的23财年追溯付款将不在本周目前正在开会的薪水周期中实施，而是下一周将是感恩节的一周。 那就是我们和那些在一起的地方。 在我们与梅德福教师协会正在进行的讨论中，正如委员会和社区所知道的那样，我们确实于10月23日与该单位达成了暂时的协议。 该协议于10月17日在学校委员会宣布。 10月24日，MTA通知我们，他们未能在其成员中获得足够数量的选票来批准该协议。 从该地区的角度来看，该协议仍然达成，我们感谢MTA进行正在进行的讨论，我希望我们将在不久的将来与他们会面，当然，我们希望在不久的将来会有第二票。 今晚这是一个简短的更新，因为这些讨论正在进行中，自从我们上次见面以来，情况并没有改变，但是如果您有疑问，我很乐意回答。 问题我很高兴。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢，墨菲先生。 第三，我们有一份有关EL奖学金关系的报告，将英语学习者项目的教师访问和访问权限。 创建，政治先生时代，英语学习者主任。
[Teixeira]: 晚上好，大家。 通过与UMass Boston的应用语言学系的合作关系。 他们向美国教育部申请了赠款，我们支持这一点，并谈到了我们将如何将这笔赠款用于梅德福公立学校。 这允许我们做的是基本上提供硕士学位的一半 并为教师和专业人士应用语言学，他们已经拥有像学士学位一样进入硕士课程的语言学。 这允许我们做的是增加我们的能力 雇用老师与英语学习者一起工作，但这也将使我们能够拥有内容老师的能力，不仅在EL中获得了内容的适当认证，而且他们将拥有第二语言习得的所有理论，作为他们每天可以带入教室的一部分。 我们将启动此计划，这是该计划第一次在该地区宣传。 因此，我们将努力招募老师。 我们有老师和专业人士。 我们有15个插槽，课程将于1月开始。 这些老师会 为了使他们的五个核心课程作为硕士课程的一部分完成。 一旦完成这五门课程，他们就有资格获得ESL认证。 然后他们可以继续进行程序。 他们可以利用梅德福的学费补偿。 它不会覆盖整个剩余的 硕士学位的一部分，但它也将支付其中的一部分。 这将适用于希望获得额外硕士学位和认证的小学，中学和高中老师。 然后，有一些教练嵌入了家庭和社区宣传， 为他们目前正在从事的建筑物中的其他教师提供专业发展。 在整个计划的过程中，他们将以同伙为此。 关于那部分有什么问题吗？ 我刚刚添加的第二个新闻是，您知道，我们与莱斯利大学建立了合作伙伴关系 他们寻求基本认证的基础教师或老师，他们通过硕士课程，以一年级至六年级的方式获得其Gen Ed，他们在EL部门进行了一年的实习。 在任何小学，通常是新来的教室，但有时这不起作用。 我们在Ed教室和El Pullout方面保持平衡。 莱斯利（Leslie）正在将该计划扩展到中学和高中。 因此，寻求获得数学，人文学科硕士学位的老师， 如果他们在次要级别进行了为期一年的实习，也可以执行附加的EL许可证。 因此，梅德福（Medford）也与他们合作，建立了这一计划，并在该地区获得了一些候选人。
[Ruseau]: 没有问题？ 成员鲁索？ 我要感谢您为找到所有这些钱的努力。 从我们的角度来看，免费钱是最好的。 所以谢谢你。 您是否对有多少老师感兴趣有任何感觉？ 您是否认为您必须与太多申请的人打交道？
[Teixeira]: 我不知道，所以这是一个有趣的问题，因为还有其他同伙将在9月开始。 而且，您知道，如果不能，如果他们不这样做，我会保持联系，如果其他地区不填补它们，您知道，看看我们是否也可以加入其中。 之所以发生这种情况，是因为我正在寻找实习生来在梅德福（Medford）进行学生教学。 通过会见导演并经历这一点。 我把她带到了麦格林中学，向她展示了计划和计划设计。 那是她开始谈论他们正在申请的机会的时候。 而且我不知道对他们来说，二，三和四年的样子，但梅德福肯定会成为其中的一部分。
[McLaughlin]: 太好了，谢谢。
[Lungo-Koehn]: 半硕士学位是否有限制？
[Teixeira]: 因此，今年1月的队列有15个人，15名老师和专业人士，但在整个学年中，他们还将拥有其他同伙。
[Lungo-Koehn]: 太好了，谢谢。
[Teixeira]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 向右移动。 第四，报名报告。 彼得·库欣（Peter Cushing）博士，丰富与创新的助理总监。 我知道我们的书桌上留下了一份报告。
[Cushing]: 我在会议之前给您的报告，我只是想确保您拥有第三页。 我不确定这是否是提交提交的一部分，但目前我们有1,982名学生在我们的基础级别。 因此，我们还向我们的中学级别展示了924名学生。 整个地区总共有4,162名学生和1,256名学生。 您可以在每个年级中看到每个教室的整个地区的细分。 您还可以看到每所学校的每一方面的中学的细分 由于他们目前在10、11、12年级的入学人数，因为探索计划仍是针对新生的。 目前，CT中有268名学生在342名学生中探索。 还只想在最后一页上引起您的注意，即我们在EL部门进行了286名学生的测试。 其中117个是经过测试的幼儿园学生。 因此，目前，我们正在研究收到服务的测试中大约有134名学生，现在是我们EL计划的一部分。 因此，我想向您提供这些信息。 我要感谢他的Miles帮助构建了这份报告，并为所有正在工作的老师和教育工作者提供了必要的信息。 您知道学生今年回到我们身边。
[Ruseau]: 结果。 谢谢。 至少根据DESE报告，我只是在看去年的数字，我们有39、37。 所以这是一个很好的增长。 我知道我们有滴。 我还没有回去望去。 所以我的意思是，我还没有查看此报告，因为它就在这里。 我的意思是，有一个特定的领域，这就是近200名学生吗？
[Cushing]: 我们正在看到学生从私立学校，特许学校返回我们。 如您所见，从初步的宪章和其他地区职业宪章和其他公立学校的电话号码中，我们想尝试更多地招募这些学生回到我们身边，但是我们看到这些学生回到我们身边，我们看到了来自其他国家的学生涌入。
[Announcer]: 好吧，太好了，谢谢。
[Lungo-Koehn]: 成员格雷厄姆。
[Graham]: 您能告诉我们，我正在研究今年入学奖的宪章号码，所以3.95是我们的宪章学校入学人数，我认为向那些特许学校的学费达到7或800万美元，与您过去的3.95相比，您知道对不起。
[Cushing]: 问题的关键部分。
[Graham]: 395与过去相比如何？
[Cushing]: 这就是持续下去，这就是这样，如果您在一年级，二和三年中注意到，这些数字比以后的几年高，并且 推断是，在大流行期间，人们可能会根据其他学校的运作方式选择了不同的选择，而不是传统的公立学校。 因此，现在尝试招募这些学生是我们的工作。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。
[Ruseau]: 市长。
[Lungo-Koehn]: 鲁索成员。
[Ruseau]: 就在这一点上，我相信我们处于宪章上的帽子。 因此，稳定是有道理的，因为我们不能超越宪章帽。 尽管我认为宪章帽实际上可能是395岁以上的少数学生，所以如果我们处于帽子上，那将是令人惊讶和可爱的。 显然，数字越小，对我们来说越好，但这可以解释我们为什么保持稳定的原因。 我无法快速找到宪章号码，因为它是DESE网站。 足够说，谢谢。
[Mustone]: 是的，成员斯通。 感谢您的报告，Cushing博士。 而且我不知道现在问我们是否可以在屏幕上分享这一点是否为时已晚，只是因为班级规模在每个年级的平均水平很低，以至于我知道这几年来对父母班级的关注总是一个担忧。 我知道当Tegan在幼儿园时，那是27岁，然后添加了第五届班级以使其失望。 但是我的意思是，看着这个，我不是数学家，看来平均班级大小几乎是全部20。 您会说这是平均班级规模吗？ 是的，所以我只是，我认为这很棒，我认为我看不到黑色和白色，无法意识到教室对教室有多伟大。 我知道Deckman有19个，所以我不知道他是否是离群值，但这似乎是平均水平，所以谢谢您。 但我的意思是，这是一个很棒的 社区看到这些数字。 谢谢潘兴博士。
[Cushing]: 不，我现在可以分享。
[Lungo-Koehn]: 新的EL入学号是134，除了，还是最终确定，正确的？ 这就是当前的数字今年波动。
[Cushing]: 那是今年。 是的。 新的入学人数。
[Mustone]: 今年的新入学率，好的。
[Cushing]: 尽管Teixeira先生将在今年晚些时候就此提供进一步的报告，但我想引起人们对286名接受测试的学生的关注。 根据家庭的家庭语言调查，每次测试大约是一到三个小时。 因此，我们接收这些学生，向他们打招呼，进入他们进入他们。 然后，一些学生可能永远不会加入该地区，因为他们可能会搬到美国马萨诸塞州的其他地方 可能会返回他们的祖国。
[McLaughlin]: 是的，我们会的。
[Ruseau]: 市长，最后一件事。 谢谢。 这是本报告的新格式，我只想说Bravo，因为它做得很好。 它是
[Cushing]: 我们的数据专家Kim Miles都需要所有荣誉。
[Ruseau]: 请确保她收到我们的感谢，因为这很棒。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 是的。 伟大的。 如果没有更多问题，也许您可以把它放一会儿，波西尼博士。 然后，我们将继续排名第五，因为我知道我们有公众参与。 好的。 谢谢。 谢谢。 谢谢。 关于NWEA地图秋季结果的报告2022。 多发性硬化症。 Suzanne Galusi，助理校长 专业学习与学生评估总监Bernadette Riccadeli博士，人文学科主任Nicole Chiesa博士，数学总监Nisbiz Khan博士和科学主管Rocco Sieri先生。
[Galusi]: 晚上好，夫人市长和学校委员会成员。 专业学习和学生评估主任Bernadette Bercudelli和我本人在这里介绍了学年的MWCA数学报告。 课程董事，社区总监，科学总监Brock Ossiri和数学总监Isaac Kahn博士也在这里回答问题。 但是我确实想花时间感谢 他们投入本演讲的小时数量，这是很多。 此时，我很高兴将其传递给Riccadeli博士开始。
[Ricciardelli]: 晚上好，市长，校长和地铁学校委员会成员。 今晚在这里见到您真是太好了，我很高兴分享我们的想法，发现以及我们对今年9月秋天发生的NWEA MAP测试的最新管理的观察。 我知道有几个演讲，去年有一些演讲，因此您对测试的大事有一些想法。 为了使没有听到这些演讲的人们的好处，其中一些将是一份评论，但我会尽量不要在其中花费太多时间。 我只想补充说，Faiza Khan将于今晚在Zoom上提供。 她无法在这里。 但是正如苏珊娜·格鲁西（Suzanne Glusi）所说，罗科（Rocco），罗科·塞里（Rocco Sieri）和妮可·吉萨（Nicole Giza）在这里加入我们。 因此，关于议程，议程，我们将介绍测试设计。 因此，我们可能会看到一些评论。 我们将仔细阅读时间表，时间表的大致测试，对不起，我的测试时间近似时间。 测试课程，我们将介绍示例教育者报告，我们将介绍数据利用率，因此我们将如何使用这些数据向前发展。 以及我们将在继续工作中要做的事情。 在该地区，然后在您的数据包中，您会看到一个附录。 我们的目的是不要浏览附录中的每张图表，而是要在最后留出时间来问问题，如果您对这些数据有疑问，因为它很大，我想让您知道这只是我们可用的一小部分。 因此，我认为作为一个团队的挑战，我们确实是一个团队的工作，就是决定要提出哪些数据，因为有很多数据。 我们回顾了这个机构上次提出演讲的一些问题，我们试图围绕回答您的问题进行介绍。 因此，我们希望我们今晚能够做到这一点。 继续前进，我们将有下一个幻灯片。 如您所知，这是计算机自适应测试。 它是由西北评估协会创建的。 这就是NWEA的代表。 在梅德福，我们每年服用三次。 有些地区选择每年两次服用，我们选择三个地区。 我认为，从该测试中产生的最重要的数据是提供给课堂上教师的测试。 在地区一级很重要，因为我们可以收集很多，但是我认为在课堂上，他们确实可以看到学生与班上其他学生的关系， 他们可以查看数据，可以查看域，并且可以在需要适应以满足学生需求的地方领取特定领域。 好的，那是什么地图？ 我已经为您提供了它的概述。 我们知道这是一个自适应测试。 我们知道这是学生参加的测试。 它变得越来越困难。 因此，教室中的同一位学生以不同的方式进行了该考试。 因此，如果学生的问题正确，它将继续进行另一个更困难的问题。 这就是我们的意思是自适应。 它可以衡量学生，无论他们的年龄或年级水平如何，它们都会随着时间的流逝而衡量增长，并且它使我们能够以一种很好的方式跟踪这些学生的成长。 它基于RIT得分。 因此，我知道去年的结果被提交给您时，RIT得分就会出现。 RIT得分是A，这是一个稳定的比例分数，对不起，这是一个稳定的分数。 就像脚和英寸一样，标记了增长图上的高度，它显示了一个学生在不同时间点的高度。 RIT得分越高，学生所获得的成就就越大。 我认为重要的是重要的，如果您能够查看附录中的图表，您会注意到，与国家规范相比，我们的RIT分数，当我们查看它们时，我们的分数实际上是规范或更高的，除了一个或两个领域，我们确实看到了七年级数学，但它确实略低于下方。 因此，看到我们同样是正常或以上是一件好事。 因此，回到上一个幻灯片，有一张普通曲线的图片。 对于那些研究统计的人来说，看起来可能有些熟悉。 如果不是这样，那是可以的，因为这是一个非常简单的想法。 因此，在正常曲线中，中点线是您的均值，中位数和模式。 对于地图测试本身，通常会根据SD或标准偏差报告结果。 因此，您可以在此图表上看到的深蓝色代表远离该均值的一个标准偏差。 因此，当您查看图表，SD或标准偏差时说12点，这意味着有12个点。 所以让我备份。 从平均方向前进的平均值的12分和朝相反方向前进的12分将涵盖68％的学生。 让我尝试使它更加清楚。 我之所以这样做，是因为在这些图表中的每一个都记录了SD。 因此，在图表上可以想象，中间线是75，学生的平均得分为75。 标准偏差为10。 因此，高于75的10分是85，低于75的10分为65。 因此，这意味着68％是统计的标准，68％的分数属于该标准偏差。 当我们在正常曲线的手臂上伸出时， 您去第二个标准偏差，它会进一步。 因此，您将再上升10分，达到95分，您将下跌10分，至55分，这将占您分数的98％。 那为什么这很重要呢？ 这确实很重要，因为标准偏差告诉我们分数的分布程度。 如果您的标准偏差短或小偏差， 这意味着教室内的分数非常紧凑，它们彼此非常接近。 当标准偏差宽时，这意味着课堂分数有很多变化。 那对老师意味着什么？ 好吧，老师会看到他或她的25名20名学生。 并且可以看到分数分散了。 但是我认为，对我们来说，我们正在分析这些。 只是为了看看老师需要多少区分是否宽大，这很有趣且有用。 进入下一个时间轴。 我们已经确定了今年测试学生的时间。 因此，我们有一个用于基本的日历，我们有一个用于次级的日历。 因此，您会看到第一个测试窗口发生在9月，第二个测试窗口发生在1月，第三个测试窗口发生在4月至5月之间。 转到下一张幻灯片，这是我们想回答的问题，因为它出现了。 去年我们有一个问题。 因此，我们想看看学生完成这项任务需要多长时间。 因此，我们能够得到这些数字。 我首先解释左侧的数字。 因此，在数学下您要查看的图表中，31代表了Nwea Map的平均幼儿园学生 花在测试上，所以31分钟。 括号中的数字是我们根据今年秋天在该地区进行考试的K学生的横截面计算的数字。 所以他们花了18分钟。 因此，他们实际上计算了学生登录并正在参加考试的时间。 因此，我们接受了这一点，然后看了一个横截面，我们想出了18分钟。 因此，对于这些数字中的每个数字，您可以在括号中看到的数字是基于NWEA提出的数字。 括号中的数字是基于我们查看学生登录时间的数字。 登录时间不包括学生进入设备的时间 这只是他们锁定的时间。 但是我们想向您提供。
[Galusi]: 我要说的是，我认为这也重要的是要注意，这是整个地区的平均时间，正确，横截面。 因此，有些学生大概18分钟和更多。 这是平均值。
[Mustone]: 因此，他们会自动让孩子们我的意思是65分钟，这似乎是四年级学生正在阅读的长时间进行测试。 因此，它不会切断它们。 只要他们需要，它们就可以延续。
[Galusi]: 测试是因为它具有适应性，所以它将使他们继续前进，直到他们达到他们知道学生成就和成长所在的正确水平的水平。 因此，如果学生继续正确地回答一个，然后回答错误，那么正确回答一个可能需要更长的时间。 此外，我的意思是，这也可能是代表多个坐着的代表。 这是我参加测试花费多长时间的积累。 谢谢。
[Ricciardelli]: 因此，关于范围，我发现这非常有趣。 因此，正如露西先生所说，在括号中看到的是平均水平。 但是我注意到范围很大。 因此，例如，在一个教室里阅读五年级，范围为26分钟至177分钟。 如此巨大的范围。 在另一个教室里，这是科学测试。 这是22分钟到111分钟的范围。 因此，您看到了平均值，平均值，但范围很大。 好的。
[Announcer]: 市长？
[Ruseau]: 对不起。 鲁索成员。 由于您正在提出阅读，所以您知道 我们在这里拥有的样本，我正在看着它们，我想知道，考虑到美国阅读的状态，如果坦率地说，如果他们是典型的二年级读者或三年级读者，那么我花了两个小时或更长时间才能做到这一点。 那么，该测试是否了解大量学生无法在年级级别上真正阅读？ 还是期望学生可以？ 我真的被得分感到困惑。 这是关于他们所知道的。 这不是阅读测试。 这是关于他们所知道的。 好吧，您如何回答您知道的学生是否必须阅读他们无法阅读的东西？ 如果他们解决这个问题，他们会发现答案。 我只是困惑的是如何理解这一点。
[Ricciardelli]: 好吧，希望我了解一切。 因此，我认为回到标准偏差，我们的标准偏差很大，它证实了我们可以通过这些较大的变化所看到的。 要点是，老师需要区分他们中的许多人 您知道，不，然后地图测试确认了这一点。 因此有很大的变化。 因此，我刚刚说过的那些摇摆，那不是典型的。 我给您一个异常值只是为了向您展示它是什么。 我认为平均值捕获了这一点，您知道，我想我们可以弄清楚CSD是什么，标准偏差是为此的，但不是任何人真正， 想知道这一点，但最重要的是，是的，有很大的变化，老师需要区分，这并不容易。
[Galusi]: 当我们谈论一些老师报告时，我们将在报告中有所了解。 我认为我们将解决您要问的问题，但我也需要... Riccobelli博士提到了这一点，但我认为这很重要 教师和学校层面的数据点。 这全部是进度监控。 因此，所有这些，例如细微的作品和花费很长时间的学生，那里有一个故事。 我们不知道在讲台上站在这里是什么，但这是校长，学校领导者，课程导演的一部分的一部分，以便他们可以建立学生。
[Ruseau]: 只有一个，如果我已经说过这句话，请原谅我，但报道说老师的报道是特定于学生的。
[Ricciardelli]: 是的。
[Ruseau]: 没错。
[Ricciardelli]: 多发性硬化症。 Galussi将要处理一些报告。 而且有很多报道。 好吧，我只是因为知道 - 我可以问一个问题吗？
[Mustone]: 对不起。 是的，女士。 谢谢。 我认为，对于测试时间，我很感激这些信息是春季的决议中所要求的。 因此，感谢您将所有这些放在一起。 但是我认为这个问题要解决的问题更多，这是多少时间和学习？ 来自教室。 因此，例如，您知道，如果教室，二年级教室有12个孩子，他们在半个小时内完成了，然后再有7个继续前进的孩子，那天她知道七个孩子将无法和她在一起，老师不会继续学习课程。 因此，我很好奇是否可以将来某个时候获取数据 更多关于从课堂上学习的时间和学习的时间，不仅是个人或普通学生参加考试的时间。
[Ricciardelli]: 因此，我要说的是，您知道自己去过课堂，这是一个，是一个，一个持续的问题是让学生同时完成任何考试。 只是没有，没有发生。 因此创造了那些学习机会 学生可以在其他学生完成时做。 我的意思是，说起来容易做起来难。 这并不容易。 但是我认为，当您认识您的学生时，您可以做到这一点。 这就是老师的工作并不容易。 当他们这样展示自己时，它会创造那些晚期的学习机会。 因此，当学生结束时，学生没有空闲时间。 老师正在给他们任务进行工作。
[Galusi]: 我不知道你是否可以。 不，我的意思是，我认为它看起来有所不同。 多发性硬化症。
[Lungo-Koehn]: Galussi，您是否介意使用麦克风以便每个人都能听到？
[Galusi]: 抱歉，谢谢。 一点也不。 我只是要说在每个教室和每个年级的级别上看起来都不同。 因此，如果您想要有关外观的细节，那么这就是我们可以研究的东西。 但是我想说的是，这看起来有多种方式。 我的意思是，如果我只是看基础层面及其扫盲块，那就是有两个扫盲块的原因。 一个用于一层，一个是风块。 在那个风块中，是吸引学生并让学生完成评估的好时机 个人工作或与老师一起工作。 有很多方法不会停止学习，并且每个人都得到了他们所需的东西。 我将不得不再次重申该测试的重要性是进度监控作品。 老师需要该文档，以确保学生获得 他们需要什么。 我将展示一些帮助他们做到这一点的报告。 但是，需要进行数据知情讨论以调整练习。
[Mustone]: 我同意。 我只是，我知道，我个人从父母那里听到我担心MCAS之间正在进行了多少测试的父母，该测试， 练习和任务。 因此，就能够理解，试图平衡任务的价值与时间学习的时间是多少。 我愿意。 我同意您的数据。
[Galusi]: 我知道，我知道。 因此，只要提醒人们像观看者或这里的人一样。 我的意思是，对于幼儿园，一年级和二年级，这是一个任务。 因此，教育部必须将筛选器作为阅读障碍指南的一部分。 这样就为我们做到了。 因此，我们必须有一些权利。 谢谢。
[Chiesa]: 我也想添加一件事。 对不起。 嗯，当我们考虑评估时，我们也要说，嗯，我们还在考虑我们在评估方面带走了什么？ 所以，你知道，这要取代什么？ 嗯，这样我们都有通用的评估，但是您不是在删除一些事情，因为我们确实对您的观点非常敏感。 因此，这是我们看过学校上学的东西。 等级也成绩。
[Ricciardelli]: 好的，因此进入中学和高中成绩，您会注意到只有列出的NWEA表格。 我对您说实话，这是一个艰苦的过程，可以通过分钟进行计算并计算分钟，因为它们必须单独完成，并且花了很多时间才能做到这一点。 因此，我最终将达到高年级，这可能是您以后得到的。 第二次报告结果，但是进行快速扫描，我没有看到我在基础层面上看到的广泛变化。 再次，59分钟，61分钟53分钟，依此类推。 科学较低。 在次要级别上，课程的长度为56分钟。 因此，在某些情况下，可能会稍微解决一些问题。 在中学一级，我相信课程是43。 如果我错了，有人可以纠正我。 我错了。 因此，您知道，他们可能不得不损失两分钟的时间才能完成一些课程。
[Galusi]: 好的，下一节是关于教育工作者报告的。 因此，这里的开头幻灯片只会为您提供百分点颜色。 因此，这些报告在老师可以访问的报告中可以看出，但在父母和照顾者回家的报告中也可以看到它们。 因此，这只是为您提供了频谱 低成就。 我们将要谈论的第一份报告，我安排了这些报告，以便我们从大型学校到学生部门的报告。 因此，这是一份全校报告，校长和部门负责人可以使用。 因此，这些显示了每个年级的成就得分。 因此，在这里，您会看到我们中间之一的代表 关于这份报告，它就像整个等级中每个级别的鸟眼视图一样。 但是它们也得到了强调，因此，如果老师或管理员放在颜色栏上，它将带来您在下面看到的内容的快照，这是学生的详细列表 级别，他们的砂砾得分，并为得分提供了一些广泛的应用。 这并没有真正详细介绍，而只是给出了广泛的概述。 下一个幻灯片 是一类分解。 因此，这向您表明，老师可以使用它。 有两种方法。 他们可以按平均成绩使用它，但也可以查看教学领域。 我知道我们的许多课程导演都利用了这一点，许多课堂老师都利用了这一点。 因此，如果您在左侧看到列， 您可以拥有所有的学习域的标准，然后将您的课程分为RIT分数，以便您可以看到学生的位置，这是Scrum博士的差异化作品，是的。
[Lungo-Koehn]: 只是麦克风，对不起。
[Galusi]: 哦。
[Lungo-Koehn]: 麦克劳林成员听不到你的声音。
[Galusi]: 哦，我很抱歉。 因此，这意味着变焦听不到您。 好吧，好吧。 谢谢。 我应该记得一些。 我所说的，所以成员麦克劳克林（McLaughlin），左侧的列具有测试中代表的域或标准。 其余的显示了RIT分数的细分，以便教师可以根据该标准来像分歧那样看到学生的理解水平。 因此，这再次有所帮助，因为这再次是标准偏差的一些部分，以及RIT分数的出现，以便当您计划为学生所在的地方进行课程以及脚手脚手和支持的哪些内容，必须有哪些脚手架和支持。 让我知道您是否有任何问题。 下一个报告 下一个报告可以是教室和个人学生。 这是我最喜欢的报告之一。 这是成就和增长的象限报告。 因此，它在一份报告中给了大家情况。 因此，您可以看到它被分解成橙色的最左边的象限，就是学生。 因此，您在那里看到的小斑点代表了学生。 如果有两个不同的图标，则可以一次代表多个测试。 因此，在基础层面，如果我想看看，如果我要教五年级，我想看看我的学生在所有三个测试中的表现，我将签到盒子以填充这三个测试。 每个测试都会有一个不同的图标，我可以看到学生在其成就和成长方面的关系。 如果你 命中，一切都超链接，如果您击中了其中一个图标进行测试，它也会为您提供每个学生的详细报告。 在此下面，这也是学生的成长，成就水平以及他们的百分位数的班级突破。 因此，这是分组学生的好方法。 增长是 然后成就水平进行。 因此，如果他们愿意的话，老师可以将访问权限移至50％的访问权限，以便您可以看到学生，学生在哪里。 好吧，继续前进。 这是另一个报告，可提供课堂视图以及详细的学生视野。 因此，这称为“类报告”。 它通过您看到的颜色编码量表打破了教室。 因此，每个老师都可以看到班级的整体视野，同时还可以为下面的每个学生提供个性化的学生数据。 那个学生的数据，我知道这确实很小，但是它的RIT得分很小，它具有其百分位数，它向他们展示了学生与国家规范的关系，它向学生展示了他们与年级相关的方式 他们的同龄人在自己的班级中。 因此，老师可以真正使用它来衡量学生的表现。 这是一个高层例子。 因此，您还可以看到域的分解以及下面的测试， 文学，信息文字，词汇。 因此，它将给出测试的每个小节，而不是英语测试的整体视图。 然后，下一个真的缩小到学生的范围。 这是学生成长总结。 因此，这些报告，如果您不介意前进到下一个幻灯片，这些报告， 一旦学生实际上有数据以显示增长，该信息就很重要。 因此，我们不会为幼儿园的学生看到这一点，我们不会为该地区新手的学生看到这一点，而是预计他们的成长。 橙色的小钻石是数学预测其增长的原因。 然后，蓝色柱是他们与预计的增长相关的地方。 这使教师可以看到学生在轨迹上的表现。 它还提供了有关他们在与同龄人的关系以及全国范围内提及的信息方面的信息。 然后是最后一个报告，这是我最喜欢的报告之一，这是最后一份。 我不得不说，我们甚至还没有触摸所有报告。 对于教育工作者来说，这几乎是压倒性的，但是这些是最适用的人。 这是学生的个人资料。 对于他们为数学而进行的每项测试，这是学生的快照。 这向您展示了这个特定的。 如果您可以看到顶级酒吧，请查看它们如何具有数学，阅读和科学。 但是，我想强调的是，因为您可以在每个考试中看到该学生在每个年级的表现都不同。 因此，对于数学而言，它们是黄色的，就像在平均范围内一样，但有点接近平均规范。 在蓝色的读物中，这个学生超出了规范。 对于科学而言，学生比平均水平好，但不超过平均水平。 因此，当您单击顶部的那些彩色选项卡时，它会根据域名和下面的域中分解，并根据其成就和成就，成就增长的成长，对不起，我，他们的成就和成长。 因此，您可以非常迅速地看到，我只想吸引您的注视着指导区域的中间专栏。 现在，由于数学是突出显示的数学，因此您可以在那里看到域进行数学测试。 因此，对于数字和操作，这个学生有些挣扎。 75低于平均RIT得分。 但是您也可以看到，因为它在黄色的顶部告诉您RIT得分的范围是什么。 您会看到，数学已将数字和操作确定为学生的重点领域。 您还可以看到，下面的操作和代数思维是对学生的优势，超出了规模的RIT得分。 所以这是信息。 现在，如果您单击它，它将带您参加测试。 和问题。 因此，教师可以真正利用这些数据来查看该学生在上面的测量和数据标记上，在几何标记上，进行操作和代数思维，但是数字和操作正在发生一些事情，让我们看看它是什么，以便我们可以在某些方面构建一些差距的支持。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 我认为我们还有另外40多岁的幻灯片，所以我们会休息一下。 成员格雷厄姆？
[Graham]: 谢谢。 我们将在这里给您一点休息。 我想提出一项暂停规则的动议，并将第8和第10件物品删除。
[Lungo-Koehn]: 由成员格雷厄姆（Graham）暂停规则的动议，由鲁索（Ruseau）成员借调。
[Ruseau]: 成员格雷厄姆？
[Lungo-Koehn]: 是的。
[Ruseau]: 成员海斯？
[Lungo-Koehn]: 是的。
[Ruseau]: 好的。 是的。 成员麦克劳克林？ 是的。 成员必须吗？ 鲁索成员，是的。 Lungo-Koehn市长。
[Lungo-Koehn]: 是的，70肯定，为零。 我们将继续排名第八，然后我们回到演讲。 公众的演讲不在晚上7点之前开始，学校委员会的定期会议包括公共议程项目的演讲，以使任何居民有机会在学校委员会上进行演讲。 居民只能在一次会议上出席一次。 这些演讲是公众向委员会作出演讲的机会，但不是与委员会对话的机会。 如果一个或多个成员 委员会希望就主题进行对话，成员可以要求将项目添加到随后的常规会议中。 提交演讲的详细信息可以在政策BEDH，公众评论和公众演讲中找到。 因此，对于政策，听众中的任何居民都可以允许，允许在议程上的任何项目中发言长达三分钟。 发言人有望保持评论 对于议程扬声器上的项目，必须通过提供全名并为他们居住的街头服装提供全部姓名来开始评论。 欢迎包容性社区，包括价值学校委员会和理想的目标，我们在实现这一目标和价值观点方面寻求帮助，请允许学校免除这项政策，我们警察的声音欢迎所有事项。 当非米特罗居民雇员参与公众评论或公开提交其家庭住址的演讲，并确定自己是大都会学校的雇员。 我们有女士。 妮可（Nicole Friendly），父母，关于学生纪律的演讲。 欢迎。
[Branley]: 妮可·布兰利（Nicole Branley），我们的地址已备份，但由于我们的安全问题，需要公开省略。 这是我第一次在会议上发表讲话，我要感谢大家这次。 我个人收到了市长的来信，感谢您的故事和您的时间，每个人。 Russo先生，您一定已经失去了我的电子邮件地址，因为我没有收到您的来信。 我和我的丈夫一直是梅德福居民的终身居民，并一直很荣幸能在这里抚养我们的家人。 我们都上了方法公立学校，并毕业于梅德福高中。 将我们的孩子送到梅德福的公立学校从来没有猜测。 可悲的是，我女儿遇到了一些非常令人震惊和重复的骚扰行为。 高中的欺凌和威胁，导致了一次恶性的身体攻击，于10月17日将她送往医院。 我不是在这里专门谈论她的处境，而是更多的眼睛敞开的范围。 我们学校的安全是必须的。 关于我们最脆弱的大规模枪击事件的新闻报道，我们无辜的孩子无处不在。 但是直到我自己女儿的恐怖故事始于6月，我是否真的认为坐在她旁边的孩子将是一个一对一的威胁。 但这正是她遭到两对面攻击时发生的事情。 当新闻传来发生的事情时，许多人向我们伸出援手。 可悲的是，许多人与我分享了自己的欺凌故事。 很抱歉他们必须经历这一点，但是我知道道歉不必来自我，但这应该来自他们的恶霸，攻击者和我们的学区。 上周，我听到了无数方法的公立学校受害者的欺凌行为。 每个故事都比下一个故事更令人恐惧。 这不是一个新问题。 作为妈妈，我知道这些母亲的感觉。 无助，生气，伤心欲绝，并害怕将孩子送回学校。 我也担心那些不愿意去政府的学生。 甚至对父母或监护人说发生了什么。 那他们呢？ 我是我们情况下的超级积极妈妈，这种暴力仍然发生。 这里的突破点是什么？ 这对我们受害者的长期影响呢？ 我的女儿。 在过去的几个星期中的某一时刻，我意识到了一些更令人恐惧的事情，我们的女儿一生都会随身携带这个故事。 一位朋友告诉我她在一所方法小学上的欺负者。 对不起。 回到她11岁的时候。 她现在53岁。 她要求我不要公开分享她的特定故事，但担心她的恶霸仍然住在梅德福。 她已经为她过去了42年。 42，她仍然害怕。 我们的学校系统让她失望。 他们让我们的家人失望和无数其他人。 我本周听到了很多故事，以至于战斗中的欺凌者或侵略者实际上已经从惩罚中回到了学校，然后受害者可以从伤害中康复。 那是向后的，需要改变。
[McLaughlin]: 谢谢。
[Branley]: 并非我听说过的所有故事都在您的管理之下。 或在您当选职位的时候，但我们的故事是无数的。 尽管您无法改变过去。 您当然需要立即加紧。 梅德福（Medford）可以成为设定律师资格的学区的榜样。 我们的学校应该在新闻中讲述积极的故事，而不是暴力的新闻。 我希望向前迈进，我们可以共同努力，实际上确保我们制定的政策足够了。 如果是这样，他们正在实施。 我认为早就应该看到孩子对欺凌，骚扰和战斗的后果。 也许如果学生知道他们会承担责任，并且后果即将到来，他们会三思而后行。 更重要的是，没有其他人必须成为这种犯罪的受害者，而选择使用拳头和可恶的话来解决问题的学生实际上会看到后果。 如果将零公差表示为我们的野马方式的一部分，那么遵循也必须是。 行动胜于雄辩，学生知道这一点。 他们知道这只是您现在的口头服务。 作为成年人，我们的工作是为我们愿意接受的标准制定标准。 我们学校允许的范围定义了城市和我们社区的道德。 在过去的几周里，我已经做了很多阅读。 它在我们自己的手册中说，遵循政策， 与使命声明相一致，以设定学生的期望，并为他们提供大量的动力和支持，以帮助他们成为负责任的公民。 现在是时候了。 我在你们所有人面前发誓。 我将帮助成为更改的一部分。 告诉我你需要什么。 告诉我我能做什么。 告诉我我可以在哪里注册。 您需要更多资金吗？ 告诉我我需要联系的人，因为我会这样做。 我们需要另一个助理校长吗？ 我们与学校资源官建立的关系一直很棒。 我们可以再有一个来帮助他尝试覆盖多座建筑物吗？ 帮助他覆盖多个建筑物和1200多名学生。 您可以键入一个明确的政策，每个孩子实际上都必须阅读和签名吗？ 有一些选择。 我们可以清楚地表明，舞会，体育，归乡，这些都是特权，他们可能会失去它们。 学生需要例行，需要鼓励，需要爱，需要纪律，他们需要一条艰难的路线。 所以画线。 您要特别要做什么？ 从现在开始。 也许我们的学校委员会成员应该开始在梅德福高中的大厅里走。 也许您可以在午餐时在自助餐厅里花一些时间或在浴室登机。 我全心全意地同意，每个孩子都有公共教育的权利 我们地区的教师在我们地区实施了惊人的课程，同时培养学生是最好的。 如果未阐明驱逐出境，那么我们需要能够在替代学校环境中找到侵略者的解决方案和教育计划，尤其是远离受害者，以确保所有学生的安全。 与受害者一起将暴力欺凌者带回走廊正在再次袭击他们。 只有这次，您将成为恶霸。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，布兰利小姐。 我知道我们有一项相关的动议，我将在新业务下阅读，我们将其暂停为2022 - 51年的规则，由成员格雷厄姆（Graham）和鲁索（Ruseau）成员提供。 梅德福学校委员会在12-6-2021一致批准了以下决议，而学校委员会则致力于实现梅德福公立学校的任务声明。 梅德福公立学校（Medford Public Schools）是对学校，家庭和社区的关怀教育合作伙伴关系，旨在确保所有学生得到一个安全健康的学习环境，在该环境中，他们发展了知识，技能和态度，以发挥其全部学术和个人潜力。 而且，尽管大流行的影响在全国范围内以及梅德福（Medford）的学校气候和文化中遇到了挑战，因此，梅德福公立学校将发行RFP来对梅德福高中进行气候和文化评估 要在学年结束之前完成。 RFP将寻求合格且独立的供应商，对高中社区成员的员工，学生和家庭进行调查。 而且，无论如何解决项目范围都将包括建议以优先考虑健康学校社区的方式来解决前进的建议，并与该地区过去对基于种族，性别和欺凌的事件进行处理。 我们还解决了建议将概述组织，结构，专业发展和基于课程的更改，以解决这些发现并实现我们的地区范围的任务。 我们进一步决定，学校委员会授权支出多达50,000个完成这项重要的倡议，并且如果在竞标开放时获得的合格投标，则校长将返回学校委员会寻求额外资金的授权。 而且，对决议进行了修订，以将中学包括在评估范围内，但现在已经解决了，但政府提供了迄今为止所有行动以填补该决议的行动，包括任何延迟的原因。 成员格雷厄姆。
[Graham]: 谢谢你，市长。 首先，我想对女士说谢谢。 布兰利今晚来。 在这样的大房间面前说话真的很难，而且很难发表您刚刚发出的言论。 我真的很抱歉您的家人正在经历这一过程，我希望在我们范围之外，您会在该地区的变化方面找到您想要的东西。 话虽如此，关于这一动议，请给我一秒钟，
[Mustone]: 标记刚刚消失。
[Graham]: 当我们介绍这种气候和文化评估时，去年秋天它得到了一致批准。 至少是去年对事件的部分反应。 该动议的目的不是去年不是要狭义或仅仅解决事件本身。 我要说的是，安全和监督是任何学校日常活动的基础。 可以合理地假设任何学校都有执行这些基本学校职能所需的资源，人员和结构。 而且，当系统无法在这些基本功能上起作用时，将系统和成年人负责我们看到的失败是合理的。 另外，至少对我来说，气候和文化评估的重点 是要更广泛地了解我们的学校环境，并确定使我们与孩子们想要的学校一样。 我想从该领域的专家那里听到有关我们如何创造一种文化，该文化在很大程度上避免了我们现在发现自己所处的这些问题。 我想要一个避免欺凌行为的系统，避免为我们在某些孩子中看到的自尊心问题做出贡献，避免过程失败，避免在情况下，让孩子们不知不觉地离开学校，并避免我们经常发现自己的沟通和公关情况。 我想从专家那里听到有关如何创造这种文化的消息。 我希望这些建议将非常广泛，并能够解决从人员配备到组织，课程，人员，政策等所有方面的问题。 我们一直在围绕真正的解决方案盘旋，这些解决方案不仅对该地区的某种危机做出了反应。 在这一点上，我认为我们需要从一个客观的聚会中听到，该聚会不在乎您来自哪里，您认识的人或为什么总是这样做。 我们的孩子和我们的城市总体上应该得到这一点。 当然，我希望纪律能够成为该评估的一部分，但是我会再说一个安全和监督是任何学校的基本要素。 我认为，由于所有不受欢迎且仍然是法律的所有隐私原因，该地区不会提供真正令人满意的答案，但是 我确实希望我们可以从总监和委员会中期望的是问责制，我们将采取行动并期望将来对该地区的更多期望。 很久以前，我们推断了文化并改变了该地区的文化。 从我的孩子成为国会议员的一部分之前，就需要这是需要的，实际上，其中一位是明年的高中。 我们的孩子应该得到我们必须提供的最好的，我们需要探索所有选择。 就我想提供给女士的另一项注释而言。 弗兰利（Franley），规则和政策小组委员会对我们的欺凌政策进行了审查。 希望这次会议将在接下来的几周内安排。 当是这样，我们一定会伸出手并告诉您。 我认为从政策的角度出发，必须由政府执行。 当出现时，我们会确保您知道您可以参加。 但是我确实希望我的同事们能再次支持这项动议，该动议要求详细的更新，以了解为什么这种气候和文化评估没有向前迈进，以及我们将在三个月或六个月或一年内不再在这里做些什么，进行了相同的对话，并且没有做过我们处理的事情。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 是的，一秒钟。 谢谢你，格雷厄姆成员。 成员麦克劳克林？
[McLaughlin]: 谢谢。 对不起，我很遥远，但我想说。 感谢您挺身而出的人。 我认为这是一个非常重要的问题。 这实际上是在上次会议上对议程的暂停和纪律。 这被推迟是让学校委员会成员回来了一些关于他们想询问的有关暂停和纪律的通知。 因此，我们在最后一个议程中曾有这件事，但没有发生。 我只是想提一下，因为这很重要。 这是我们将要进行的讨论之一 那。 嗯，然后，您知道这一事件发生了，显然每个人。 正在处理所有这些。 我还只想澄清一下，如果我可以在该部分上说这也可以解决项目范围。 将包括建议的建议 过去处理种族，性别或欺凌事件的处理。 就在此方面而言，我想进行包括残疾在内的修正案。 因此，种族，残疾，性别或欺凌偏见是我要求修正的要求。
[Lungo-Koehn]: 指出，谢谢您，麦克劳克林成员。
[Graham]: 是的，绝对。
[Lungo-Koehn]: 唱片的姓名和地址，我知道我们这里有很多人，我认为有一百个Zoom，因此，如果您可以将其限制为一两分钟，那就太好了，谢谢。
[McLaughlin]: 麦克风没有对不起的男人。
[Lungo-Koehn]: 在上面，您可以听不到它在吗？我永远不会。
[Jenny]: 因此，您说您同意2021年12月的气候和文化RFP。 如果最近的事件没有发生，我们会再次听说吗？ 你会做什么吗？ 因为听起来您只是因为最近的事件而将其从抽屉里抽出。
[Graham]: 这与事实相距甚远。 自从我们要求它以来，我一直在跟进它。 我只是认为对于整个社区来说，能够听到相同的更新很重要。 我们委员会成员经常落后于幕后。 因此，我希望政府今晚能向我们报告。 所以花了11个月。
[Jenny]: 是2022年11月。 您去年同意。
[Branley]: 因此，只是与珍妮刚刚说，这确实归结为问责制。 如果校长对我们的学校负责，那么为什么不这样做？ 请做你的工作。 市长。 我需要学校委员会对她的工作负责，因为这是选民，我们将使您对工作负责。 市长，这份气候和文化报告的新截止日期是什么？ 有新的截止日期吗？ 原来有截止日期吗？
[Lungo-Koehn]: 我不确定是否有截止日期，但要起草RFP 发布它，我们发布了RFP吗？ 我知道这需要几个月的时间，但是库欣博士？
[Cushing]: 因此，去年12月，当发布此工作时，我与众多从事这项工作的公司接触。 这些公司没有回电话，然后再回到我们身边，尽管我有许多尝试与他们联系。 当我们最终能够在2月和3月与他们进行对话时，我们被告知，这是我们与之联系的多家公司。 这项工作不是，他们没有可用的团队来完成这项工作。 而且，今年秋天发布了RFP，或者，您知道，11月，11月，11月，将是能够让团队参加研究，查看本学年剩余时间的最佳时机，然后与地区领导人员合作 在整个夏季，以学校为基础的管理员，以确保您有完整的实施，审查手册，政策审查，对学生的调查，学生的焦点小组，家庭社区成员的焦点小组，所有这些类型的人，以至于对这些公司的需求涌入，有些人在州一级，有些人， RFP是在内华达州肯塔基州的三项国家发行后建模的。 但这就是主要的原因，主要是延迟的原因是要进行这项工作的公司已被预订，...但是RFP准备好了并将被释放。 它可以进行审查并要发布。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。
[McLaughlin]: 市长？
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林市长？
[McLaughlin]: 谢谢，我不确定您是否可以看到我的手，因为它在Facebook上，对不起，或者在Zoom上，对不起。 我只是想清楚地表明，爱德华·文康（Edouard-Vincent）博士是我们的校长，我们都是团队的一员，这都是我们的孩子，我们都是母亲。 当我们谈论学校时，社区是我们学校的一部分，我们的老师是我们学校的一部分，学校委员会是我们学校的一部分，我们的校长，中央政府团队，我们所有人都是学校的一部分，我们都 正如布兰利小姐（Branley）之前所说的那样，我们该怎么办？ 我们所有人都需要共同努力，以改善我们的学校。 坦率地说，我认为为一个人归咎于我们学校中发生的任何事情是不公平的。 这是我们所有学校的集体社区环境。 发生的事情是悲惨的。 而且我认为我们都对此表示赞赏，我们都想改善我们的学校，我们都在这里为孩子们提供。 我只是想提出这一点，因为我们是团队。 而且我知道Edouard-Vincent博士已经在我们的团队工作了几年，在25至27年的其他人成为该地区的领导者和完全不同的政府后，扭转一个地区并不容易。 所以我只需要说，谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢麦克劳克林成员。 我知道麦克劳克林成员修订的地板上有一项动议。
[SPEAKER_07]: 如果一个人竞选校长，那是他们的责任，这是一个人的工作。 那就是我们投票的人。 那就是应该提出变化的人。 因此，如果她担任这个职位，她就不会担任这个职位。 她申请了职位。 抱歉，她申请了。 我是人力资源经理。 我理解。 但是，如果您申请这项工作，请完成工作。
[Orlando]: 理查德·奥兰多·温福德（Richard Orlando Winford）长期全职居民。 我不知道如果这是我的孩子之一，我会如何回应，这是我对您能够做的事情的真诚感谢。 但是我对另一位调查的回应同样生气，这是另一位顾问。 当我在论文中看到这个词是在我们的学校系统中不允许暴力行为时，这些词是空心的。 除非您有政策，真正的政策，以推动一致性，执行该政策的结构以及所理解和执行的后果，否则这些词继续响起。 我要提出的最后一点是以前听到的。 我认为父母。 现在是时候了，受害者的关注和权利被放在首位。 需要为肇事者提供注意。 毫无疑问，但这成为次要的谢谢，因为修正了，我们得到了第二次
[Lungo-Koehn]: 是的，格雷厄姆成员，然后您，我认为您将其借调为修订。
[McLaughlin]: 是的，有了修正案，是的。
[Ruseau]: 因此，在修订的动议中，在包括种族，性别或欺凌的句子中包括残疾，现在将说种族，性别，残疾或欺凌行为。 成员格雷厄姆？
[Graham]: 是的。
[Ruseau]: 成员海斯？
[Graham]: 是的。
[Ruseau]: 会员Kreatz？
[Lungo-Koehn]: 是的。
[Ruseau]: 成员麦克劳克林？ 是的。 马斯科成员。 鲁索成员。 是的，Longo市长。
[Lungo-Koehn]: 是的，70肯定，为零。 运动通过。 谢谢你在这里。 我们将恢复回到地图。 恢复常规业务秩序的动议。
[McLaughlin]: 第二。
[Lungo-Koehn]: 借用。 所有赞成的人？
[SPEAKER_07]: 机会。
[Lungo-Koehn]: 机会。
[SPEAKER_07]: 谁借鉴了？ 对不起。
[McLaughlin]: 我做到了，梅兰妮。
[SPEAKER_07]: 谢谢。
[Cushing]: 我可以问一个问题吗？ Zoom上的人们怎么不允许讲话？
[Ruseau]: 他们是。
[Lungo-Koehn]: 他们是。 他们举手。
[Cushing]: 公开演讲是否仍然为此开放，还是您只是将其关闭？ 它关闭了。 因此，Zoom上的人们不允许在此问题上讲话吗？
[Lungo-Koehn]: 他们是。 我们可以看到他们举手。 我们总是看他们。
[Cushing]: 哦，所以你要允许他们吗？ 是的。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 是的，是的。 非常感谢。 好，女士 Galussi，您想回来吗？ 对不起。 我们将回到第五。 在我们要去的速度下，这是另一个小时，所以也许我们可以……动议恢复到常规的业务秩序。
[Ruseau]: 我们已经做到了。
[Lungo-Koehn]: 对不起。
[Ruseau]: 我已经做到了。
[Lungo-Koehn]: 是的。 我只是不想接受...好吧。 我们有关于NWAE地图秋季请求2022的报告。 多发性硬化症。 Galussi，Bernadette Riccadeli博士，Nicole Chiesa博士，女士。 Zoom上的Faiza Khan和Rocco Sieri先生。 我知道我们正在幻灯片号码，如果我们可以回到幻灯片17号，请。
[McLaughlin]: 好的。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 谢谢麦克劳克林先生。 花一分钟。 我们可以等到门关上。 市长。 好的，所以我们在幻灯片七个。 鲁索成员。
[Ruseau]: 我刚刚意识到，在公告中，规则和政策小组委员会会议是本周三下午4点。 我们将掌握与休息有关的健康政策，通常称为休会政策。 因此，我只想将其包括在内。 通知今天发布了。 所以谢谢你。
[Ricciardelli]: 是的，好的，因此要进行三角测量，因此当我们在评估学生的背景下查看该测试时，我们并不是一个人看它。 我们所知道的是MCA的年度评估。 正如您所知，我们每年进行三次的临时评估是地图增长。 然后，每天，每周，在课堂上进行定期评估。 因此，我们正在研究与学生对学生进行的三个定期测试有关的评估。 有趣的是，NWEA地图有 早在2017年，他们就进行了一项研究，其中将RIT缩短的分数与MCAS分数联系起来，并确定存在非常牢固的相关性。 相关实际上是0.77至0.86，这是非常强的相关性。 因此，这表明分数之间的牢固关系，这是一个重要的有效性证据， 因为声称MAP增长得分是MCAS评估中绩效的良好预测指标。 因此，我们只是希望这两项评估以及我们知道的，老师在课堂上工作，将真正阐明我们的学生的表现。 展望未来，我们提供了下一张幻灯片，我们提供了该地区过去几年所从事的专业发展的快照，从2021年开始，当时我们开始调查该计划。 那就是我们做早期扫盲筛选器的时候。 因此，当年的老师K到两个接受了培训。 然后上一学年，有许多培训使老师和管理人员对此测试感到满意，以使他们适应可用的不同报告。 因此，可能会进行数据审核和数据分析。 以富有成果的方式。 然后进入今年，培训仍在继续。 您可以看到我们拥有的不同机会。 当然，围绕地图评估计划了更多的专业发展机会。
[Lungo-Koehn]: 鲁索成员。
[Ruseau]: 谢谢。 这是我过去可能问过的事情，所以请原谅我。 我知道我们不是剑桥，但似乎在某些地区似乎每个建筑物都有一个真正的数据人员。 当我知道我们没有那个时，但是当我想到时，这与老师的才能或类似的东西无关，但是很多老师，我的猜测，除非他们是数学老师，否则统计数据可能并不是他们的强项。 也许是。 在没有真正的温暖的身体的情况下，总是在那里帮助他们了解统计数据。 我们如何支持他们。 我的意思是，我们能够支持他们真的是一个问题。 是否会在预算中以某种方式提出要求，以弄清楚如何支持这一点，因为当我听这些东西时。 像我一样，我是一个数学家。 而且，您知道，我必须承认我还没有完成20年的统计数据。 如果我得到所有这些报告。 它不适合我的一天，也不适合我的计划期。 因此，我们如何支持不是数学的老师，我敢肯定数学老师很好。 也许有些科学老师，但是其他所有人呢？
[Ricciardelli]: 因此，我认为这些报告背后有很多数学，但是我认为能够使用报告并不需要统计学家。 因此，我确实经历了数学部分的一小部分，我不得不在大学中承认，尽管我不是数学专业的专业，但我确实很喜欢这些统计数据。 但是我认为甚至不是 我很喜欢看数字和统计数据，这些报告已经活着，我认为一旦您理解它们，它们就非常友好。 那就是我的看法。 现在，我们所有人都使用了该报告，所以我，我有感觉，海耶斯博士，您可能想知道的，您是否想为此添加任何东西。
[Chiesa]: 只是在将来的幻灯片中，您将看到我们如何在课程部门会议中使用它来花费时间。 您知道，与数据有关的时间很多。 正如Riccadeli博士刚刚说的那样，一旦您对这些报告感到满意，这就是为什么在以前的幻灯片上，我们花了时间来了解我们的看法。 但是，一旦您达到了舒适的水平，您知道，我们确实必须得到的，但我们花了一些时间，那就是您可以开始理解它的时候。 所以我想什么 卡德利博士刚刚解释了这一点，这很重要，但是您会看到正在完成并继续完成的工作。
[Ruseau]: 谢谢。
[Galusi]: 我只想补充一点，这就是我们想向您展示广度和各种报告的部分原因，因为老师走了，我的意思是，我什至说，哦，我喜欢这个。 这是我最喜欢的。 而且我认为老师将找到一份报告，以使他们提供他们为实践提供信息的数据。 这就是为什么有多种报告的原因。 下一个幻灯片。
[Ricciardelli]: 好的，好吧，那么如何使用这些数据？ 因此，首先，正如我们之前所说，我们认为这些数据对课堂上的教师非常重要。 因此，这对老师很有用，因为他们可以像女士一样。 Galussi Illustrated，您可以将光标放在那个象限上，并找出谁处于高成长，高成就象限并挑选这些学生，为他们设计指导。 通过许多报告，您可以零率。 这些报告旨在使我们所有人都使用策略。 因此，这不是一个猜测的游戏。 它在我们面前。 我们只需要去看报告并进入不同领域即可。 这对学校领导很有用。 我们可以做出决定，以找出可能需要不同的节奏。 在课程中，也许是对课程的支持，也许需要为员工提供一些专业发展，并且出于类似的原因，这对地区管理人员也很有用。 因此，正如我提到的，地图的增长确实与MCAS相关。 它还与我们老师使用的许多其他计划相关，包括4-5，Noozella，Ras Kids，St Math，Khan Academy。 因此，它在全国的教育世界中受到高度评价，并且与其他计划有很多联系。 因此，这不是一个孤立的程序。 好的，所以要去下一个幻灯片，这是一些课程分析的快照，这些课程分析已在6至12年级中发生。 我知道Chiesa博士和Cieri先生在这里与他们各自的部门订婚了这一非常有意义的数据。 因此，他们使用的一些报告是类型报告。 他们使用班级分解报告，指导领域和预计的熟练程度。 他们还使用象限图表使用了成就状态和增长摘要报告，该图表早些时候得到了强调。 因此，这是正在进行的工作。 我不知道在显示屏上很难看到。 我只是，这是一个快照，对各自的董事在部门会议中与他们会面时的工作中的突出显示。 你想添加什么吗？ 好的。
[Cushing]: 我只能添加一个句子，因为我认为其中一条子弹，也许我应该与麦克风交谈。 是的。 其中一枚子弹讲述了科学人文科学的跨学科层面的继续工作。 而且我不想代表FAISA，但是我们俩都将步调指南或步调和差异化以及在课堂或年级起搏指南中的差异化是我们使用这些工具的内容。 在研究领域和具有优势或相对劣势的不同主题领域以帮助学生。 因此，这些是我们目前正在努力的领域，我们希望随着我们的前进并研究增长，我们将能够看到孩子们开始展示所需的增长前进。
[Lungo-Koehn]: 市长。 成员罗素。
[Ruseau]: 谢谢。 我从父母那里听说过 在数学上，我意识到Faiz不在这里。 哦，是的。 我知道，数学比其他许多主题要多，就要求您在做下一件事之前做最后一件事。 当我考虑学习损失或差距时，您知道，如果您是，我只是随机选择它，因为我无法诚实地记住细节，但是如果您在代数II，并且 给出了该测试的地图和一个确定的代数1概念的概念是学生不知道的。 他们仍在代数2坐在那里，如果可以的话，那不在教学大纲上。 今年将不会教授这一点。 NWEA映射会强调存在差距的事实，然后是如何 我们对喜欢代数二号框架的老师的期望是什么？ 他们可以在某个地方掏出一个月的时间来教孩子们的东西。 一些孩子在上一年没有学到。 我确定这对老师来说是正常的事情。 对于老师来说，这一直是正常的事情。 但是我认为，由于大流行，这可能不像偶尔会在代数2中有一个学生以某种方式不知道代数1的概念。 但是实际上，您可能有三分之一的学生不知道一个概念。 老师如何管理？ 并进行此测试 帮助他们快速地弄清楚这一点，以便老师可以抵消他们计划做的事情，然后再教书。
[Ricciardelli]: 所以我要说的是，它不应该花那么长时间，因为进展是代数，几何，代数，代数二。 您在代数中学习的许多概念和技能在几何二重复或建立在代数中。 但是我明白你在说什么。 因此，目标是将抓住这些东西。 这将有助于我们抓住它。 我们，无论如何都应该被抓住，但尤其是大流行。 其中一些链可能。 错过了一些主题，一些主题，一些技能。 因此，这将有所帮助。 但是，是的，我们绝对不希望它超出两个级别。 那不能满足任何人的目的。 但是你的观点是很好的。 我要说的是，这应该有助于抓住它。 它说明了它，以黑色和白色和颜色放置。 这些报告向父母发表。 就在那里，就在前面。
[Ruseau]: 我认为听到这一点真的很有帮助，因为您知道，有很多父母认为更多的测试。 有时我是那个父母。 但是与此同时，我们不在普通学年，我们可能不会 10年，我不知道。 因此，您知道，这可以帮助我们精确地找到这些差距。 你知道，没有人愿意只教整个学年。 学生不想要它。 我们可能甚至不能做到这一点。 而且，但是要弄清楚，您知道，小约翰尼（Little Johnny）在Zoom上，那个月，房子里还有其他事情发生，而小约翰尼（Little Johnny）没有引起注意。 您知道，明年的老师没有办法有任何可能发生的线索。 所以谢谢你。
[Galusi]: 是的，是的。 所以请搬到下一个幻灯片，请库欣博士。 这，我不会进入下一张幻灯片的细节，因为在基础级别上的数据确实相同。 因此，也利用了同样的报道，Riccadeli博士刚刚谈到了我在该部分中强调的。 这些是与此级别使用的比较片段，在该级别上，校长在共同计划期间与他们的年级团队进行了数据会议，以谈论数据并制定支持计划。 周围的例子是教师在最佳实践，差异化技术方面相互帮助。 有时它会提高到学生的支持 系统。 您可以在这里看到，有跟踪，因此在每次会议上，校长都在进行对话。 我知道其中一栋建筑物是高年级与我自己合作的校长，因为阅读问题影响了他们的数学成绩，因此学生们感到学生感到。 因此，我们查看了第二层服务中的一些，并能够挑选一个四年级的阅读服务组，而这些服务通常不做。 对于标题I，但这就是我们利用资源来适应学生根据这些数据所需的内容的方式。 移至下一个幻灯片。 这些接下来的两个幻灯片谈论了交流 因此，回家的报告，您知道他们在每个标记期都回家。 因此，在次要级别上，报告卡是四次。 在基础级别上，报告卡是三次，这意味着对于基本级别的第一次迭代，他们将在会议上得到它。 同样在这张幻灯片上，就像是为家庭资源提供的家庭资源的管道，不仅是翻译的家庭资源 在此样本测试中，还嵌入了父母的样本测试，他们的孩子自己可以继续前进并接受，以便您可以了解学生在测试中被问到哪些类型的问题。 我们将确保此演示文稿在我们的网站上，以便社区中的每个人都可以访问嵌入式链接。 请搬到下一个幻灯片。 这只是一点，我们已经谈论过。 这也具有一些家庭资源的嵌入式链接，以便他们可以看到向他们发送的报告的样子。 为了时间的利益，我知道我正在推进幻灯片，但这与我们的下一步相吻合，因为Riccoboni博士和我也将确保 在本月底，我们为家庭提供了一个演讲，以便任何有疑问或想加入的人都可以学习更多信息。 我们在下一个幻灯片上反映了它，但我相信这是...这是11月30日星期三下午6点。
[Ricciardelli]: 这将是一个缩放演示，欢迎每个人参加。
[Galusi]: 因此，如果可以的话，我想说的是，在我们继续下一步之前，要重申这张幻灯片，我认为最大的一部分是这是一个进度监控工具。 这不是MCAS，不是一个人。 这是为了使老师了解学生的优势是什么，学生的需求是什么，并以此为基础。 正如我们所说的那样，这是数据的一个要素，如果父母和照顾者根本有担忧，那么他们应该去的第一个地方，而下一个应该去的地方是主要的。 两者都是精通的，能够回答这些问题，然后如果需要，校长可以将它们转移给其他人。 但是，我只是想重申，如果家里有人想知道如果他们有担忧的话，他们应该去哪里。 这使我们进入了大都会公立学校的下一步。 在此之前，只有一张幻灯片，库欣博士，对不起。 我的意思是，这确实很快了，我们已经涵盖了父母的园艺问答。
[Ricciardelli]: 是的，我想。 实际上，这不是幻灯片的幻灯片，所以这再次是重复的，您知道，持续的专业发展，我们希望确保我们的老师，我们的管理人员理解。 真正了解这些报告可以做什么。 正在进行的数据会议。 因此，我认为Russo先生您已经提到，您知道，有数据专家，但是每所学校都没有数据专家，但是每个人都应该对这些报告进行数据识别。 那是我们的目标。 不幸的是，我们没有统计学家和心理学家的统计学家和心理医生，但是我认为我们不需要这一点。 您提到了精度。 这些报告确实提供了精度。 它们使我们能够在我们的工作和教师做什么方面具有战略性和有目的性。 我们再次提到了即将到来的父母Q放大器A，只是为了11月30日在11月30日大声疾呼。 因此，这些是我们的下一步。 该报告的最后一部分是附录，其中包括第一个结果的表和数据表。 该评估的管理。 它还包括一些董事在各自地区提出的样本问题。 因此，在这一点上，没有逐页浏览，因为我认为这可能很乏味，我想我们会在这里停下来。 而且，让我们看看是否可以获得FISA，如果有Fisa Con，那就太好了。 如果你们对我们一个人有疑问，我们很乐意。
[Graham]: 市长，格雷厄姆（Graham）成员，我很好奇秋季的测试导致您告诉您以及我们需要了解的。
[Cushing]: 我代表科学，如果我们看幻灯片33，我会帮助我们 为此获得一个上下文，说这是一个非常大的标题，但它的年级级别的均值为科学的分数。 和。 我没有介绍太多细节，我看着国家平均RIT分数，这来自NWEA MAP数据的四年汇总数据的汇编 我们说2016年至2020年吗？ 因此，这是秋季的大副本数据，这有助于我们了解大流行之前的学生将获得的RIT分数。 然后，我将Medford-Mead-Mead RIT得分与该数字进行了比较。 而且您会注意到，几乎所有年级级别，我们都有 非常紧密的匹配或略高于平均值，这告诉我的是，在科学中，从平均值方面，我们似乎又回到了大流行的水平。 我们不知道学生在大流行之前可能会做些什么，但我们知道我们与国家数据集中所知道的。 全国平均水平。 因此，这使我希望我们能够前进，并能够找到导致成长的指导。 我认为有趣的领域是我们确实有更多 标准偏差比该地区的某些地区和一些年级或某些学校的标准偏差比全国平均水平。 这告诉我，数据的传播更多。 因此，这意味着有更多的孩子更广泛，远离卑鄙的孩子。 它说明了，嗯， 教师需要做的工作以支持学生，无论他们需要其他支持还是在富集方面在另一方面。 因此，这些领域现在我们开始寻找可以进行哪种变化。 但是我只是想广泛地讲话。 我认为看起来真的很好。 我很高兴。
[Graham]: 我认为我还有另一个问题， 我什至不知道在数学中是否存在这样的指标，但是与全国平均水平相比，这只是对平均水平的比较，但是什么RIT得分熟练？ 我们应该拍摄什么？ 只是全国平均水平不一定会使 像温暖的模糊一样给我，但我不知道。 我认为这是我想解决的问题。
[Chiesa]: 我认为要点之一是，它不一定是全国平均水平，因为它是抽样。 我知道这说明了国家规范，但这是从2016年到2020年学生所在的样本。 因此，直到我们去那个彩色的吧台，我们才知道什么是平均成就。 我不记得它在我头顶上的滑动是什么，但是 如果我们看那些有色的酒吧，我们不一定会为您提供一个国家号码，因为我认为Nwea在课堂上进行了很多钻探，但是对于我们的老师来说，回到您的最初的问题，对于我们的老师，当他们看着那个酒吧时，无论何时又要重新注意我的学生，如果我在蓝色中有很多关注，他们都需要密切关注蓝色。 他们是年底应该在的地方。 因此，我需要确保作为一名老师，我仍然在挑战这些学生，因为我们总是有足够的空间来发展我们的高传单，对吗？ 然后，任何中间颜色的人都将是恰好或需要推一点的学生。 老实说，本身没有设定的国家规范。 这有点欺骗。 这是2016年至2020年的采样范围。 我们可以为他们获得的最好的。 我不知道这是否有帮助，但是。
[Ruseau]: 市长。
[Galusi]: 我可以迅速说吗，我觉得我 略微重复，但我觉得，我介绍的两件事是我涵盖的15件事，每个主题都具有颜色编码，而且您看不到它。 我单击了数学，以便您可以看到富人应该下降的范围。 好的，您可以看到他们的规模应下降的范围。 您看不到阅读或科学，因为我没有单击。 我只是突出了一页，但是老师能够突出显示，单击每个标签，不仅提出了我所说的域名，而且在左侧，关键是学生在成就中跌倒并为成长而跌倒的地方。 因此，我知道正如我之前所说的那样，这确实是在研究学生以及学生在每个考试中的表现，学生在每个考试中的成长方式。 因此生长低 这总是值得关注的东西，但是如果它们已经超出了，并且他们已经处于很高的成就水平，那么他们将不会拥有其他学生的成长，但是相反，您可能会有一些学生得分且成就较低的学生。 但是他们正在取得巨大的增长。 这也值得庆祝。 其中的一部分是钻取数据，让每个学生了解他们的需求。 因此，您在问和谈论的很多事情都是在与课程董事和学校领导者以及与学校领导者的基础级别的二级数据会议上完成的。 他们在那些每月两次发生的常见计划时间借此机会谈论数据，然后调整练习，以了解我们如何支持学生这样做。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 是的，鲁索先生。
[Ruseau]: 谢谢。 感觉就像我要问几个问题，您可能没有答案。 但是，您知道，我们谈论了MCAS分数，这是千次的粉丝，我们确实知道我们指的是马萨诸塞州的学生，我们的意思是几乎所有这些。 我不知道的是他们决定决定这些是国民的NWEA数据库。 他们在使用吗，我假设我们没有得到一些喜欢的东西，他们没有得到，向我们展示了类似地区的数字。 我意识到像贝西（Bessie）的地区一样，每年都会改变它。 我非常怀疑我们每年都在真正改变了类似地区的社区。 但是我不知道，您知道，谁在购买NWEA并喂养其数据库，这在历史上是表现不佳的城市学校还是它是如此。 您知道正在购买它的富有的西方温彻斯特，谁在购买它，谁是该数据源，因为我认为这可能是格雷厄姆（Graham）成员试图获得的成员是幼儿园的国家规范RIT，因为Ela的Ela是136.65。 但是，如果我们所有人都聚在一起一年，坐在一个房间里做一些研究项目，我们都认为应该是230吗？ 我的意思是，我当然知道需要了解我们与国家或民族平均值以及所有这些东西相提并论的必要性，而这并不是说它不是有意义的，而是。 与MCA不同的是，我们知道当我们看到我们指的是个人学生或地区的分数与已知的队列比较时，我真的不确定。 NWEA是80％的学校还是2％的学校？ 这些事情将极其重要。 如果您告诉我他们在该国80％的学校中，我问的所有问题都会消失。 如果他们占2％，那 会让我认为民族规范对没有任何意义。 因此，我问这个问题，意识到您可能必须稍后再回来得到答案，但是对于我来说，了解我是否可以相信这些国家规范的事情是否意味着任何意义，这对我来说似乎真的很重要。 顺便说一句，我很高兴我们到处都是他们，这是个好消息，但是他们是谁？ 谢谢。
[McLaughlin]: 市长？
[Lungo-Koehn]: 是的，麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 谢谢。 我只是想感谢女士。 Galusi谈论了改进等级的重要性，因此这不仅仅是分数的重要性，而且还在于看到学生随着时间的流逝而进步，因为这是我们看到的一项非常重要的数据，我们看到了改进的作品。 因此，感谢您分享。 谢谢麦克劳克林成员。 我们可以继续。
[Lungo-Koehn]: 我们完成了。 委员会还有其他问题吗？ 鲁索成员。
[Ruseau]: 谢谢。 显然，附录并不是您拥有的一切。 而且您非常清楚。 我也理解，根据一些幻灯片，您必须做一些工作才能使他们隐藏学生。 我们无权看到个人学生。 但是，例如，当我看时，我只是屏幕上的那个，年级级别的区域平均得分在ELA中。 您知道，如果不是一个星期的工作，我不知道该软件在吐出无休止的报告时有多好，但是，您知道，我想看到一些不同的事情，例如学校。 我想看看。 好的。
[Galusi]: 对于每个主题。 这是每个主题区域中的最后两个幻灯片。
[Ruseau]: 好吧，看看。 当答案就在那里时，我喜欢它。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 不客气。 谢谢。 出色的演讲。 我们很感激。
[McLaughlin]: 非常感谢。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 我们没有要求或慰问的报告，我们的下一次会议将是2022年11月21日，星期一，在梅德福市政厅的奥尔登纪念厅举行的常规学校委员会会议。
[McLaughlin]: 休会的动议。
[Lungo-Koehn]: 由成员海斯借调。 所有赞成的人？ 是的。 是的。 反对？ 会议休会。 谢谢大家。
[McLaughlin]: 谢谢。