[Breanna Lungo-Koehn]: 我承诺效忠美利坚合众国的旗帜和它所占据的共和国，一个国家的一个国家，不可分割，自由和正义。 我们有谈判和法律事务。 第515号执行会议，这是根据第21A条第30A条进入执行会议的动议，以开放会议为基础进行战略会议 可能会对梅德福学校委员会的议价职位产生不利影响。 具体来说，梅德福学校委员会将讨论正在进行的集体谈判谈判与多个议价单位。 执行会议结束后，梅德福学校委员会将在公开会议上举行，预计将在下午6点左右或下午6点召开。 是否有动议参加执行会议？ 第二。 Mastone成员，由Kreatz成员借调。 所有赞成的人？
[Breanna Lungo-Koehn]: 所有反对的人？ 我要去207室。
[Paul Ruseau]: 成员格雷厄姆？
[Paul Ruseau]: 成员海斯？
[Paul Ruseau]: 会员Kreatz？
[Paul Ruseau]: 成员麦克劳克林？ 缺席的。 成员桅杆？
[Paul Ruseau]: 成员熊？ 叉子。 最长吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 肯定的六个缺席。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们有麦克劳克林（McLaughlin）的成员，可以标记为礼物，现在应该放大。
[Melanie McLaughlin]: 我是，但我无法打开视频。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 它说我不允许。 因此，如果彼得可以解决这个问题。 是的，我确定丽莎回来了。 一分钟。 所以我们要继续。 感谢您加入我们。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们有同意议程，账单和薪资以及2022年10月3日的常规学校委员会会议记录。
[Paul Ruseau]: 运动以切断分钟。
[Breanna Lungo-Koehn]: 切断的动议，所有赞成的人？ 是的。 所有反对的人？ 切断的动议已被批准。 那么是否有动议批准账单和薪资？ 批准账单和薪资的动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 如果我记得， 我想所有这些都赞成。 对不起。 然后，我们将于10月3日举行常规学校委员会会议记录。 是的。
[Paul Ruseau]: 仅在第二页上，就有一项动议在会议记录中批准同意议程。 它说六个斜线，我认为应该说六幅斜线斜线斜线，因为那时我缺席。
[Marice Edouard-Vincent]: 六个斜线零斜线。
[Paul Ruseau]: 是的，因为一个意味着没有。 是的，不且缺席。
[Breanna Lungo-Koehn]: 修订的批准动议。
[Paul Ruseau]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 由Ruseau成员第二名，由Graham成员借调。 所有赞成的人？ 是的。 谢谢麦克劳克林成员。 批准动议。 分钟已被批准。 我们有小组委员会的报告。 对不起，一秒钟。
[Paul Ruseau]: 打印的一个缺少页面。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，我认为我们缺少议程的页面。 我认为，我还有一个。 哦，不，不是。 有人可以替代吗？
[Paul Ruseau]: 不。 不，没有人。
[Breanna Lungo-Koehn]: 好的，没有小组委员会的报告。 我们已经报告了总监的报告。 总监的更新和评论。 里斯·爱德华·维森（Reese Edward-Vinson）博士，我将其交给您。
[Clerk]: 晚上好。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，我首先想分享十月是全国欺凌预防月，也是国家唐氏综合症宣传月。 国家唐氏综合症意识月份是庆祝唐氏综合症并使其他人意识到自己的能力和成就的时代。 正如戴维·埃根（David Egan）在担任中士国际全球使者唐氏综合症的特奥会大使时所说的那样，并没有将我们定义为人。 这种条件使我们很难学习，但是耐心和持久性，我们能够为我们的社会做出贡献。 我还要感谢成员格雷厄姆（Graham）和麦克劳克林（McLaughlin）成员上周在每周更新中提到的时给我一个很好的提醒。 我还想分享，今天10月17日是黑人诗歌日，该日成立于1985年，以纪念美国黑人诗人木星·哈蒙德（Jupiter Hammond）的诞生，并引起人们对非裔美国人作家的文学作品和成就的关注。 哈蒙德（Hammond）于1711年10月1711年10月17日出生在奴隶制时期，哈蒙德先生于1761年在纽约发表了第一首诗。 这是北美的非裔美国人的第一个。 此后，他出版了诗歌和散文。 作为传教士，他的作品经常讨论基督教。 他的诗说，现在是救赎的日子。 提高您的信仰，不要重新调整，唤醒每个国家。 我还想花点时间祝贺我们的梅德福家庭网络，不仅在他们的Yoki餐厅赞助了成功的高尔夫锦标赛上，而且还因为会标食品被选中以获得5,000美元的赠款。 这笔赠款将用于帮助支持和建立额外的努力 我正在寻找梅德福的另一个地点，以帮助我们越来越多的移民人口家庭。 这个新的空间将作为家庭呼吁提供帮助，举办教育课程的参考点，并为家庭提供基本需求，以供家庭拾起，例如尿布，配方奶粉和衣服。 我还想说，让我们去野马是包容性的篮球队，以48至40的马尔登（Malden）击败马尔登（Malden）。 保持野马。 他们的下一场比赛是10月24日星期一在四点钟的主场。 如果可以的话，快来加油。 我还想知道，上周末刚在意大利举行的首次特别奥运会欧洲统一篮球锦标赛。 参加比赛的球队包括比利时，保加利亚，塞浦路斯，爱沙尼亚，芬兰，法国。 德国，希腊，意大利，拉脱维亚，立陶宛，挪威，波兰，罗马尼亚，塞尔维亚和西班牙。 包容性无处不在。 我还要祝贺Brooks PTO返回他们秋季音乐节筹款活动。 我昨天有机会去那里，看到成员Hays成员Hays，Graham成员。 这很有趣。 我的女儿非常喜欢自己，我的侄女和家人度过了愉快的时光。 因此，祝贺他们。 我希望一切都非常成功。 另外，我只想承认，上周是第九至第15位的防火周。 在那段时间里，我有很多教师从事的活动，并谈到了预防消防的重要性。 我确实有机会与主要演示一起访问一些新教室。 而且我们的见面学生能够戴上消防帽，我们也正在学习有关消防安全的信息。 我要感谢我们的消防部门允许我们的学生访问消防局并了解消防安全的重要性。 即将到来的10月19日，星期三，Fire Safety Smokehouse拖车将在McGlynn School，学生将动手了解发生火灾时该做什么。 感谢我们与消防部门的牢固伙伴关系。 我还想说，上周，学校委员会有一个绝佳的机会，可以与Dorothy Presser一起参加MSC培训。 这是对校长评估目标的出色培训，并提出了下一步。 我期待着我们的持续合作伙伴关系，并特别感谢Dorothy出来并做出了出色的演讲。 我只想分享本周该地区即将举行的一些活动。 10月19日，星期三，它也是国家LGBTQ加意识日。 正如我之前提到的，梅德福公立学校是一个热情而包容的地区，该地区努力为所有学生建立强大的支持体系，并接受所有人。 10月19日，我们还在麦格林学校（McGlynn School）举行了一家流感射击诊所，从2.30到3.30。 10月20日，这是下午6点至8.30的高中八年级开放日。 10月24日，我们将在密西西特州的下午2.45至3.45举行另一家流感射击诊所。 10月26日是我们为IEP和504个住宿计划的学生提供的大学信息之夜。 从5.30到下午6.30 在高中的科学演讲厅中，紧随其后的是梅德福高中的大学和职业之夜。 那是下午6点至8.30 在健身房。 再一次， 下午530至630的IEPS或504个计划的我们的学生的大学信息之夜 下午六点至830 在健身房，大学和职业之夜。 10月27日是录制唱片的Jumpstart Real，它将在Miss Intains中进行。 今年的这本书将是月球中的奈杰尔。 因此，我不确定您是否有些人从K博士那里听到，希望你们中的一些人能够支持有趣的阅读活动。 10月27日，这也是ASD学生的父母和护理人员的机会，ASD是一个支持小组的支持小组，晚上七点左右。 10月，10月27日也是我们的俱乐部。 他们将主持宾果游戏筹款活动的音乐，它将在晚上7点在爱尔兰美国俱乐部举行，所以我希望那些喜欢的人能够享受这些人来支持筹款活动。 最后，在结束时，我希望向我们的印度教徒，锡克教徒和Jains家族开个快乐的排灯节，他们将从10月24日开始庆祝五天的灯光节。 家庭聚集在一起庆祝善恶的胜利时，他们会喜欢节日的灯光，烟火和糖果。 我希望他们是shubh排灯节。 或者所有人快乐的排灯节。 和委员会，我期待着我们今天晚上展开的演讲，尤其是团队将要进行的深入的MCA演讲。 因此，我只是想说这是今晚的关键报告。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，爱德华兹博士。 谢谢。 我们有第二份报告建议，批准施密特家族的$ 1,000乐团捐赠，表演艺术的Haley Relo协调员和Sophia Changestra Orchestra老师在这里介绍。 欢迎。 我们只是等待您的麦克风麦克风。 谢谢。
[Rello]: 完美的。 谢谢。 晚上好，我今天晚上要去批准捐赠的建议。 我要感谢施密特夫妇对中学弦乐合奏和梅德福弦乐计划的支持，多年来，他们的贡献有助于我们在Micah Gold Medal Showcase和Boston Symphony Hall和Mechanics Holland Worcester的旅行中提供资金 启发了一些人从事管弦乐演奏，低音表演，声音制作和音乐教育的音乐职业。 多亏了像他们这样的支持父母，大都会共和国学校以其艺术和音乐节目而闻名。 我们希望继续执行任务，为该地区的许多贫困儿童提供全面的教育。 该部门要对施密特家族的捐款极为慷慨的捐款表示感谢。 我恭敬地建议您被学校委员会接受您的正式投票。
[Breanna Lungo-Koehn]: 非常感谢。 动议被成员Stone接受。
[Jenny Graham]: 接受的动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我第二。 由麦克劳克林成员借调。 滚动电话投票。 滚动电话投票。
[Paul Ruseau]: 成员格雷厄姆。
[Paul Ruseau]: 成员海斯。
[Sharon Hays]: 是的。
[Paul Ruseau]: Kreatz成员。
[Sharon Hays]: 是的。
[Paul Ruseau]: 麦克劳克林成员。 是的。 成员必须。
[Paul Ruseau]: 鲁索成员，是的。 Lungo-Koehn市长。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 肯定的七个为零。 捐赠已被接受。 市长。 谢谢你在这里。
[Paul Ruseau]: 我可以问一封信给家庭委员会的一封信吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，我们可以做到。
[Paul Ruseau]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 精彩的。 谢谢。 谢谢。 是的，说起来。 建议于2023年4月批准迪斯尼乐队的旅行。 表演艺术协调员Rello小姐。 我将重新打开您的麦克风。 按照该人按小按钮。 完美，谢谢。
[Rello]: 因此，我想今晚来找您批准旅行。 每四年左右，乐队就适用于佛罗里达州迪士尼世界的迪士尼表演艺术展览。 我们再次被接受。 它是表演套餐的一部分，也是教育包的一部分。 因此，学生可以参加电影评分研讨会和表演者讲习班，在那里他们与迪士尼工程师一起工作 他们能够磨练某些技能，并学习一些有关表演者以及迪士尼世界如何运作的新知识。 迪士尼还拥有一项大学课程，他们与许多实习生一起工作。 因此，他们也可以概述该计划，这很高兴看到一些可能感兴趣的事情的机会。 我提交了一个漂亮的详细数据包。 一切都是布置的。 那里有任何问题吗？ 您想让我谈论更多吗？ 您希望我讨论什么？
[Breanna Lungo-Koehn]: 哦，太好了。 这是四月度假期间吗？
[Rello]: 这是。 是的，我们就离开了。 它是从第十二至19号。
[Breanna Lungo-Koehn]: 精彩的。
[Rello]: 所以很棒。 我有一个问题。
[Paul Ruseau]: 鲁索成员。 谢谢。 我知道今天有一些沟通。 我只是想这样做，这确实是，希望您能回答这个问题。 当然。 注册表 Bennett Studios说，学生旅行。 因此，家庭签署了几个月前。 然后现在它没有飞，它是Amtrak。 贝内特（Bennett）是否与每个家庭有合同，也单方面做到了吗？ 谁做出了这一更改，而不是四个小时的飞行，这是每条30小时的火车骑行？
[Rello]: 嗯，我们，嗯，所以，嗯，我们研究了我们的工作是我们出价。 因此，我们向航空公司门票投标了，嗯，我们已经为航空公司预算了一定的费用，而航空公司的票则约为每名学生1100美元。 嗯，所以这可能是相当大的，嗯，增加。 我们正在看大约一千个孩子，大概是800到一千美元。 除了包裹。 嗯，作为合奏旅行的很难旅行的事情是我们不是。 只是出于度假或为有趣的目的旅行，尽管我们会很开心，但我们还是作为合奏旅行。 因此，如果我们缺少合奏的一部分，我们将不会尽可能地自豪地代表梅德福。 因此，如果我们想，您知道，您只是带着两个长笛和一个鼓来，听起来不会像整个乐队来了。 因此，我们所做的是回到绘图板上，我们研究了一些选择。 我们考虑乘船，考虑乘火车，我们调查了自己的飞机，然后看着公共汽车，就像从梅德福（Medford）下来的公共汽车一样。 所以我回到了所有这些。 到目前为止，最便宜的选择是乘坐Amtrak，这将是从波士顿到纽约的Amtrak火车。 然后我们转身从纽约到奥兰多。 我们正在尝试尽可能地降低成本，因为我们希望让尽可能多的学生参加。 往返机票的$ 1100超过$。 往返Amtrak的每名学生282美元。 因此，这是显着下降。 因此，该过程发生的事情是我们这样做的，我在band应用程序上发布了信息。 我们有一个向所有人传达的应用程序。 我相信你还在。 从那里开始，我们今年夏天举行了一次缩放会议，我在事物上提出了不同的选择。 我们有几个父母 因为有一个小组前往佛罗里达，然后他们的航班被取消了，他们在机场被困了几天。 我们有很多事情出现，我们解决了所有这些问题，在Zoom会议上，我们确实对此进行了投票，以查看人们是否对此感兴趣。 他们是，孩子们真的很兴奋。 之后，在我们投票并谈论它之后，我确实要求提供伴侣，在您要求人们上火车26小时后，我确实得到了七个伴侣。 所以人们愿意去。 孩子们很兴奋。 目前，我们确实有西南尚未发布四月度假日期。 他们于本月底在第27届发行了这些。 因此，我们仍然会研究，仍然有一些选择。 我们可以尝试获得飞行的门票。 但是目前，我们的主要关注点是使学生可以访问并使其负担得起，以便最多，您知道，乐队的更多成员可以参加。
[Paul Ruseau]: 太好了，谢谢。 我还有另一个问题。 我已经有一段时间没有去过Amtrak，但是我一直在Amtrak上。 学生会公正吗，我们会保留吗 座位和汽车，还是学生只是与公众混合？
[Rello]: 不，所以我们预定了一个小组。 当您小组预订时，他们会一起预订所有座位。 因此，我们对自己有一辆汽车。 有几个额外的座位。 我无法想象任何想坐在我们车里的人，但欢迎他们加入。 然后，学生在他们的陪伴中就在他们的内部。 因此，他们会像成年人坐在他们之间一样坐着。 然后他们确实有，他们将有可用的能力进入餐厅，可以在那里走来走去，可以吃饭。 他们可以去观察车，就像更舒适的家具一样。 而且，他们可以像欣赏风景一样喜欢，看到所有不同的州都将通过。 因此，我们在火车上正在寻找一些不同的事情要做，但是他们很兴奋。 所以。
[Paul Ruseau]: 伟大的。 谢谢。
[Rello]: 是的。
[Jenny Graham]: 谢谢。 我只是关于合同价格变化发生的变化的又一次问题。 价格下跌。 价格下跌。 是的。 如果有父母认为 由于某种原因或另一个原因，在火车上花费30个小时是不可能的。 他们还有其他选择吗？ 我认为今天我们已经从那样的父母那里得到了一些反馈。
[Rello]: 是的，不幸的是，父母错过了我们在夏天与旅行社讨论所有这些事情的会议。 但是，我们能够为目前对旅行变化不满意的任何人提供退款。 是的，肯定。 完美，谢谢。
[Mea Quinn Mustone]: 多发性硬化症。 石头？ 所以我们三个孩子正在旅行。 我不会陪伴24小时的火车乘车，但是如果您确实有西南，那么如果您得到该航班，我想自愿去陪伴。 因此，谢谢您，但是Teague，Nevin和Rowan似乎很兴奋，因为他们认为这是他们要去佛罗里达的东方快车。
[Rello]: 一个孩子会一直穿着睡衣。 他认为这就像Polar Express。 所以我知道他们都很兴奋。 我想我们在这里没有很多火车。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 那会很有趣。 太感谢了。 有批准动议吗？ 由成员Hays借调的成员必须批准的动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 所有赞成的人？
[Breanna Lungo-Koehn]: 反对？ 运动一致通过。 谢谢。 谢谢。 我们有关于劳资关系的第四个报告。 金融和运营助理局长戴维·墨菲先生。
[David Murphy]: 谢谢你，市长。 晚上好，学校委员会成员。 正如我们在执行会议上讨论的那样，正如周五宣布的那样，该地区已经与梅德福教师协会达成了一项暂定协议，得出了11个月的谈判，我知道这已经在本论坛和许多其他人中占据了很多时间。 就像我在执行会议上一样，我将在今天晚上简要总结您的暂定协议。 从程序的角度来看，随着这一过程的发展，社区成员的问题。 暂定协议意味着，将要求教师议价单位的成员投票批准TA。 我的理解是，这将在下周的过程中发生，但这当然是 联盟有责任安排。 那时，在批准之后，它将再次呈现您的批准，就像我们与以前达到的TA所做的那样，我们只是经历了您几次见过的第一张幻灯片，值得庆幸的是 在这表中，我们代表越来越多的绿色。 您可以看到剩下的四个单元，其中两个没有出于不同的原因开始谈判。 然后，我们与托管议价单和安全监视器的谈判正在进行中。 本周将举行其他会议。 我希望我们将在不久的将来为您提供更新。 与教师达成的协议的财务影响与您之前已经看到的一些数字相一致，将有2.5％的生活调整成本和三财政年度，但在去年将是22财年的协议中，这将是复古的。 第23财年，这是我们目前正在的财政年度和24财年，这是将于2023年7月1日夏天开始的财政年度。 此外，在财政年度的最后一天和24财年。 随后的财政年度和25财年将增加1％的增长1％。 然后将有一次付款，我们打算使用一次与资金相关的来源（包括$的答案赠款），对于合同涵盖的三年中的每一年。 关于语言的变化，这是一项相对类似改革的合同，但是您可以看到该地区非常满意的一些亮点，我认为工会加入了我们，显然他们会加入我们以来，自从我们谈判它们以来，他们都会支持这些变化，但我认为双方都达成了共识，这些各方都达成了共识。 这些改革中的一些是去年进行的讨论的产物，这将使我们为学生提供更好的服务，这是我们从谈判开始时的目标。 首先，您知道这是我们关键的战略重点之一，这是竞争性和可持续的工资提高。 谈判时，当我们在2021年夏天设定目标时。 我认为，通过任何合理的措施，我们都实现了这一目标。 我预计，一旦协议获得批准和批准，我将在接下来的几周内将我们传达给家庭的最真实的感觉变化将是小学时代的变化。 星期三将有效 不到一月，我们的希望就在不迟于1月下旬之后，星期三将是一个传统的上学日，类似于星期一，星期二，星期四和星期五的方式，将由该地区的酌处权安排，在基础级别上大约半天，将用于专业发展和其他行政用途。 对于本学年将要确切实施的工作，这是一种正在进行的工作，因为直到整个学年中途才能过渡到整个上学日。 因此，在接下来的几周内，我们将为您提供一些其他信息。 其他一些规定与咨询要求有关，具体取决于各个教室的组成，尤其是在基础层面的情况下，当需要更高的需求时，并确保我们对 我们的人员配备对齐，并确保我们利用教师的声音来建立班级名册。 这一点是联盟建立的，我认为这引起了政府和谈判团队的共鸣。 从实际的角度来看，我们作为组织可以做得更好。 因此，我之前已经说过，与此有关，我们感谢MTA提出这个问题。 并代表其成员倡导，希望我们可以改善该地区的实践。 还有一些其他有针对性的战略专业发展义务，还改变了一些正在增加额外工作量的教师的补偿。 我将确定这是联盟地区地区的共同利益。 除了使各种激励措施制度化可能导致更广泛的激励措施的明显薪酬含义之外。 我们认为这是一个目标，我们希望这是一个广泛的选修课和课程提供的阵列，我们希望这样做。 我们希望由于这些变化，这种兴趣将得到提高。 像去年一样，将在今年的整个课程中都有一个咨询委员会，以制定改革的高中学生日程。 在学校的学术和职业方面，必须更加一致。 然后，通过此操作，为追求第74章途径的学生提供了更公平的课程，请确保他们有 参与的机会 从艺术，音乐和我们希望开发的其他课程中的各种选修课。 这也是通过改革时间表，可以清楚地看出，改革时间表不是本合同的一部分，但是在本合同的生命中，致力于该合同的承诺是本协议的一部分。 因此，我们还将努力确保我们可以制定一个时间表，从高需求，最脆弱的学生人群的角度来看，这些时间表更公平 目前，由于他们在上学期间需要获得的各种服务，其时间表的选择比应有的时间少，然后他们的同龄人喜欢。 还有一些与绩效评估有关的修改。 同样，该地区和工会共享的另一种共同利益，确保我们拥有一个周到且建设性的评估过程，可以改善实践，并灌输整个组织的问责制。 就像我说的那样，就接下来发生的事情而言，老师将投票批准，我们会要求您投票批准。 我们希望那是在月底之前发生的。 我们现在正在实施到目前为止达成的所有协议。 这意味着自财年开始以来一直没有生活成本的议价单位的追溯付款，请原谅我，FY22，这是可以追溯到2021年7月的。 继续与我前面提到的其余单位进行谈判，我们仍然需要开始与之进行谈判的两个单位。 然后除此之外，我们还有一些。 讨论，我们将参与的讨论，在这一过程中回想起我们如何达成协议以及我认为双方都可以自豪的那部分协议，希望它能为学生前进的利益提供服务，并希望作为组织作为一个组织，我们可以在未来的几年中做得更多。 因此，我很高兴提出问题。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢墨菲先生卢梭先生。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 这可能不是一个很好的答案，但是嗯，何时可以是已经解决的单位。 现在是一两个星期了吗？ 他们什么时候可以开始看到复古的检查。
[David Murphy]: 更早而不是晚。 我们现在正在努力。 当我们回到过去的财政年度时，有一点复杂性，但是我们现在正在与这座城市紧密合作。 我期望我们在9月达成协议的单位，我希望在月底之前，他们会看到一些追溯活动。 当然是到11月底，但我希望能在本月底之前。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 只是一种技术，这可能像所有这些一样，一次或一次被处理一次吗？
[David Murphy]: 我认为这是一个很好的问题。 而且，相对于以前的财政年度，这种复杂性的一部分通常是分开的。 在这种情况下，回顾来自某些一次性资金来源和上一个财政年度，我们可能会一次做更多的事情，这只是 我认为我们的议价伙伴表达的情绪是他们会很感激。 因此，这就是我们现在正在努力最终确定的方法。
[Paul Ruseau]: 谢谢。
[David Murphy]: 我期望这两个事件之间不会延迟很长时间，而不是同时进行。
[Jim Lister]: 谢谢，墨菲先生。
[David Murphy]: 谢谢。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 我没有看到任何问题，所以我要继续前进。 我只需要议程。 抱歉，第二页。
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，我只想感谢我的整个高级领导团队在与MTA的谈判过程中的不懈努力，还要感谢MTA来到我们面前的TA。 一个很好的协议，我期待下周取得成果，但我只是想真诚地感谢过去11个月中所有辛勤工作的感谢。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，爱德华兹·康妮博士。 排名第五，我们已经报告了MCAS和MCAS替代结果2022。 多发性硬化症。 Suzanne Galusi，学者和教学助理校长。 多发性硬化症。 专业学习和学生评估总监Bernadette Riccadeli博士Joan Bowen，人文学科主任Nicole Chiesa博士，女士Nicole Chiesa博士。 数学总监Faiza Khan和科学总监Rocco Sieri先生。 欢迎，大家。 我将其交给您。
[Suzanne Galusi]: 欢迎您，谢谢您，晚上好，夫人，学校委员会成员和梅德福社区的成员Edouard-Vincent博士。 今晚我在这里，我要提及每个人的名字，但是市长，我认为有点涵盖了这一点。 我只是想开始像介绍一样开始，我知道有很多话语，围绕2022 MCAS结果的媒体报道很多。 今晚，我们的目标是 查看教育部关于格式，评分以及结果的信息。 然后，Riccadeli博士和我还将谈论下一步的前进。 因此，我将把它传递给Riccadeli博士。
[Ricciardelli]: 晚上好。 很高兴今晚见到每个人。 所以我认为这一点，女士。 格鲁西（Glusi）刚刚超越了议程。 所以我认为下一部分是我要介绍女士。 琼·鲍恩（Joan Bowen）谈论MCAS的结果。
[Joan Bowen]: 晚上好。 因此，MCAS评估旨在衡量学生对马萨诸塞州课程框架中概述的关键概念和技能的了解。 但是，有少数有最重要残疾的学生也无法参加标准的MCAS测试，即使有住宿，他们也参加了MCAS ALT评估。 这是参与MCA的参与，每年使用MCAS参与的决策工具在学生团队会议上确定。 我今晚在数据包中包括了该链接。 MCAS ALT评估包括学生和老师每年收集的特定材料组合。 投资组合的证据可能包括工作样本，教学数据，录像带和其他支持信息。 每年秋天，教师都会通过DEDE提供培训。 确定的学生正在为每条线提供一项技能调查。 选定的链包括ELA，有一种阅读和一种语言。 在数学中，有三个线。 在科学技术方面，有三个链。 根据调查的结果，教师选择入口点或访问技能。 然后，学生参加与年级同龄人相同的内容领域。 一旦确定学生参加，技能调查就完成了，特殊教育老师必须进行以下活动。 他们设置了工作文件夹，选择可衡量的结果和课堂评估活动。 他们按照DEDE指南来完成活页夹。 一旦完成，老师就会与父母，监护人或照料者会面，他们审查了ALT评估，父母必须在其上签字。 我们按截止日期提交了DESE，今年3月31日。 初步分数在夏天分配，然后将结果邮寄给护理人员，当标准MCAS分数发送给所有人时。 所以今年，我们的参与 我们总共有15个地区学生参加了MCAS ALT。 有四名亚洲学生，三个西班牙裔，四个白色和四个黑色。 15名学生中有6名被确定为低收入。 然后我们的审计区参与，我们目前在地区外有39名学生，我们有4名学生参加了M的全部演员，他们是为白人学生而来的，没有一个学生被确定为低收入。 因此，一旦DSEE收到ALT评估，学生就会根据以下内容进行评分。 因此，存在复杂程度，有技能和概念的演示，学生的独立水平，一种自我评估，学生需要反思他们自我纠正，监控和评估的能力。 查看已确定的链，然后只是它们的广泛性能。 因此，基于这一点，有四个类别是学生的进步，出现，意识和不完整的。 然后接下来的几页只是地区的结果。 因此，首先是我们所有地区的学生，我按学校和年级级别将其分解。 如您所见，三年级学生拿走了ELA和数学。 四年级学生也做了ELA和数学。 五年级学生参加了英语，数学和科学。 然后，下一页是我们中学，我们的中学，第六，第七级的中学学生的延续，然后我们有三名10年级的学生完成了ELA和数学。 然后，最后一页是我们分区的学生。 我确实报告说，有四个学生参加了会议。 我们仍在等待一个不在范围的位置中的得分。 我们希望在本周结束时获得它，但这是分区的结果。 我没有列出特定学校的名称，因为我们可能只有一名学生在那所学校。 因此，这些只是参加替代评估的学生。 所以我不知道是否有人有任何疑问。
[Breanna Lungo-Koehn]: 麦克劳林成员有一个问题，然后是鲁索成员。 哦，麦克劳克林成员。
[Melanie McLaughlin]: 是的，谢谢。 谢谢你，女士 鲍恩（Bowen）进行演讲。 我想知道，我们有一个家庭问，如果您想退出MCAS ALT，是否可以选择？
[Joan Bowen]: 我的意思是，有一个选择。 MCAS Alt并不是毕业的必需，但是我们确实希望能够拥有学生表现的基准，因此我们可以看到他们在随着MCAS ALT的多年而进步。 标准MCA，可以选择退出，但确实会影响学区得分。
[Melanie McLaughlin]: 如果他们选择退出，该地区得分不会影响什么？ 是的。 在标准MCA中。 哦，在标准MCA中，对，对。 但是在MCAS中也没有。 因此，换句话说，您可以像常规的MCA一样选择退出MCA。 任何人都可以做到这一点。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 是的，我相信。
[Melanie McLaughlin]: 好的。 这就是我需要回答的。 谢谢。 并感谢您的演讲。
[Breanna Lungo-Koehn]: 哦，不客气。 谢谢你，女士 鲍恩。 其他人接管第九页。
[Ricciardelli]: 好的，关于上下文设置，因此为查看这些分数并确定其含义的上下文设置上下文。 因此，我们将查看Ed部发布的全州数据。 请知道，该地区通过安全门户从Edwin系统接收自己的数据。 在公共部门网站上也报告了数据。 显然，重要的是要了解这些成就分数，因为它可以帮助我们检测到需要调整课程和教学以及在计划中进行的计划。 当我们查看2019年至2022年的MCAS测试管理时。 因此，只是为了在这里为您提供视觉效果，2019年，所有等级都有完整的测试管理。 然后回到2020年，没有进行测试。 在2021年，对三年级至八年级进行了一半的测试，并在2021年对10年级进行了完整的测试。 在2022年，对于所有等级，都进行了完整的测试。 因此，我认为这对于查看历史背景很重要，因为它确实对 增长和问责制。 埃德部已公开发布了一些信息 我应该说，在发布各个地区的数据之前。 因此，根据教育部的说法，2022年，总体数学分数提高。 英语艺术在全州的分数下降。 当然，较低的写作分数会产生影响。 您知道，我们已经努力提高这些分数。 当然，还有早期的识字挑战，您知道，在很小的时候就为那些年轻的那些年轻的学生提供补救，错过了面对面的指导。 科学评分略有增加。 同样，当我们将这些结果与流行前水平进行比较时，我们还有一段路要走。 我们有很多工作要做，以恢复学习损失。 在整个州，学生缺勤是一个挑战，但仍然是一个挑战。 继续前进，来自教育部的更多信息。 在大流行教育的最后三年中，获得教学的机会是一些学生的障碍。 该州的慢性旷工在2022年为3至八年级的学生增长了138％。 在所有学生中，有18％的学生在2021年错过了18天或以上。 28％的人错过了2022年的18天或更多天。 因此，请记住，同事仍在发生，学生和员工需要缺席。 这就是这些高百分比，高缺勤率的地方。 由于共同案例，全州范围内的学生错过了1.7个上学天。 这些数据不包括那些因密切联系和员工缺席而错过学校的学生。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 成员格雷厄姆。
[Jenny Graham]: 我可以在继续前进之前问一个快速问题吗？ 与全州发生的事情相比，我们的旷工是如何的？ 像，更多吗？ 少了吗？ 它相似吗？
[Suzanne Galusi]: 因此，有趣的是，您问了这个问题。 因此，我们的数据分析师Kim Miles现在正在研究该数据，这需要一些时间，因为如果学生由于共同的正面甚至密切的联系而缺席，它们并不是真的，这是一个独立的会计系统，因为在我们的系统中， 就像，这不一定是一定是一个缺失的。 因此，她正在研究这一点，我将能够将这些信息提供给该地区。 她只需要一些时间才能将其解析。
[Marice Edouard-Vincent]: 和格雷厄姆成员，只是为了建立在女士的基础上。 Galucci共享，我们现在有了新的Covid编码。 我们有隔离，covid-q和covid-s的院子。 但是，当它第一次出来时，所有这些都与护士有关发生的事情保密。 因此，这也是试图查看这些缺失是如何编码的拆开包装的一部分。 因为这是我要求的东西，但这是劳动密集型的，因为我们使用了不同的编码系统。 但是肯定在隔离一次不止一次之间，如果您暴露了， 并可能从库维德本身中生病。 在整个英联邦中看到170万个上学天，这真是一个令人难以置信的数字。
[Suzanne Galusi]: 这仅仅是为了共同的积极。
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，这是令人难以置信的。
[Paul Ruseau]: 市长？
[Breanna Lungo-Koehn]: 成员鲁索？
[Paul Ruseau]: 谢谢。 我不想击败这匹死马，但是该州的138％。 这包括库维德。
[Breanna Lungo-Koehn]: 正确，正确。
[Paul Ruseau]: 因此，一旦弄清楚这一切的痛苦就完成了，我们将获得数字。 什么是库维德？ 总数是多少？
[Paul Ruseau]: 我想我只是想知道一点，我不记得什么时候发生了，但是向您的孩子报告一个积极的互联 科学已经在网站上更新了这一点，以使其成为可能，但是当我的一个孩子肯定时，我去了网站，我坐了 许多会议都被告知这一切如何运作。 但是，当然，直到您必须这样做之前，您都不会准确地记住它。 我于5月去了我们的网站，但我无法弄清楚如何报告女儿有Covid。 我的意思是，她没有错过太多学校。 我本来可以一样的。 所以我只想确保2022年6月结束的2022 周围的警告将是相当大的，因为我敢肯定很多人都没有举报。
[Suzanne Galusi]: 正确，这就是为什么它占用女士。 迈尔斯（Miles）有一点点时间，因为其中有些只是为了与艾弗里·海因斯（Avery Hines）协调。
[Paul Ruseau]: 因此，常规的缺席系统甚至都不会显示出阳性的学生。 正确，但这也会向学生展示积极的学生，但告诉任何人。 正确，他们也不会在积极的池中，所以我想我只是在质疑涉及多少努力，这值得我想是我的。
[Suzanne Galusi]: 好吧，课程董事将在稍后报告的每年级学生参加MCAS分数，这是MCAS测试，这是很高的。 我们只是想将这些数据与此相反，以应对它的影响，以及梅德福的影响。 只需花费一些时间才能获取这些信息。 但是，谈论由于大流行而导致的慢性旷工是一个很好的选择。 谈论学生成长百分位。 因此，通常，当通过MCA教育部确定学生成长百分位时，它基于两年的数据，在该数据中，第一年的价值为40％，第二年的价值为60％，并且确定了一个百分点。 现在的困难是，有这个休息，而且确实没有正式的方式来做到这一点。 因此，教育部试图鼓励的是，去年的2022年是我们在成就和问责制方面继续前进的新基准。 但是他们正在使用相同的录音 正如您在这里看到的那样，就像他们去年所用的那样，这是我们在家里的父母大胆的，当报告回家时，他们上周被邮寄出来，所以我敢肯定，他们可能可能在周末来了。 典型的增长范围仍然为40到59个百分点。
[Jim Lister]: 成员鲁索？
[Paul Ruseau]: 刚刚提到的，这就是我要问的。 我们将它们邮寄给家庭？
[Paul Ruseau]: 那么，谁将其邮寄给一个现在在一个地区的学生的家庭呢？ 因为我们会邮寄吗？
[Suzanne Galusi]: 是的。
[Paul Ruseau]: 好的。 他们都出去了吗？
[Suzanne Galusi]: 他们在星期五外出。
[Paul Ruseau]: 哦，只是星期一。 好吧，谢谢。
[Suzanne Galusi]: 没问题。 好的。 因此，就从学生增长百分位数（通常是MCAS结果）而言，另一个来自MCA的结果，由于数据中断而有一个不适用的问责制。 因此，将没有整体的地区问责制确定。 他们正在做的只是继续确定地区过去的决心。 我们有 并非如此，所以那些表现不佳的地区将继续。 而不是，我们仍然为此无害。 因为教育部尚未设定目标。 通常，对于MCAS，教育部将为每个学校和他们希望他们见面的每个地区设定一个目标。 由于大流行，他们没有这样做。 因此，对任何目标都没有进展。 没有， 今年分数的新问责制。
[Ricciardelli]: 好的，因此进入下一个幻灯片可比地区。 因此，过去我们使用了DART，这是教育部提出的工具。 在哪些地区和其他特征中相似的地区与我们自己的地区进行了比较。 埃德部尚未推出2022 DART 列出。 因此，我们所做的就是进入，我们研究了去年和去年可比的黑暗地区是什么。 我们使用了这些社区。 您可以在黄色中看到梅德福与其他地区进行比较。 因此，我们曾经比较，我们将梅德福与Methuen，Peabody，Quincy，Somerville，Weymouth和Woburn进行了比较，这再次在Ed部的基础上取决于 以前用作比较来源。 因此，您可以看到梅德福（Medford）更高的百分比，并且成就的百分比较低。 因此，第一列是我们拥有三至八年级的英语艺术的第一列。 如果他们把那些三至八年级的那些级别用于英语，然后我们将有三至八年级的数学成绩。 然后，我们拥有10年级的ELA数学和科学，技术和工程学，然后下一个块是科学，技术和工程学的五年级和八年级。 因此，这些是达到或超出预期的MCAS百分比。 移到右侧列，我们有增长。 因此，如果您还记得回到最后的幻灯片。 佩洛西（Pelosi）展示了，或者也许是两幻灯片，在其中谈到了典型的增长，典型的增长为40至59。 因此，您可以看到我们的分数在40到59之间。 和59。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 因此，我们在典型的增长中很好。
[Ricciardelli]: 因此，除非有人提出问题，否则我不会在这里浏览每个数字，但是您可以看到梅德福与其他一些社区相比的评分相对。 因此，除非还有其他问题，否则在这一点上，我们将介绍给单个主题。 我们将从科学开始。 如果可能的话，我们要让您要做的就是在科学部分结束之前坚持您的问题。 然后，在数学部分的末尾，ELA部分的末端。 因此，在这一点上，Rocco Sieri将讨论MCAS科学，技术和工程结果。
[Rocco Cieri]: 晚上好，女士，校长和学校委员会成员。 很高兴亲自见面，能够面对面。 我确实想介绍测试设计，因为它与ELA和数学测试有所不同。 您收到了一份打印报告，该报告涵盖了其中一些细节。 如前所述，内容标准是开发问题的主要组成部分。 2019年，五年级和八年级考试全面运作。 并与下一代MCAS考试绑在一起。 如您所知，在2020年，考试被取消。 在2021年，考试是什么的一半，只是一场会议。 因此，2022年正式仅是该考试的第三次政府，但这只是考试的第二个全面运作版本。 对于10年级，我只想找到笔记，所以不要拼错。 去年春天，下一代MCAS科学和技术考试是在高中首次进行的。 2022年8月，即去年八月，基础和中等教育系基准测试了考试。 现在，考试成就水平使用当前的下一代MCAS级别，就像在ELA和数学考试中使用的级别一样。 他们使用超出预期的预期部分满足了期望，而不能满足期望。 该州确实释放了。 传统MCAS基准的一些比较数据。 在报告中，它被列为桌子，但是我有一个相当大的条形图，看起来我想花一点时间在我们上10年级，以便我可以充分解释特定的幻灯片。 这就是测试设计。 然后，我将在五年级（八年级）中做一些很高的亮点，然后在高中考试中发表讲话。 因此，正如您在此图中看到的那样，它报告了超出会议，部分会议而不是为该地区和国家开会的学生的百分比。 该地区为浅蓝色， 国家处于深蓝色。 在五年级时，该州以超出和满足期望的方式领先该地区5个百分点。 今年部分会议的学生比上一年的学生还多。 因此，查看报告中报告的桌子，您会注意到，部分会议的学生比前一年级，在该地区一年。 今年也有2022年，今年没有开会的学生减少了学生。 他们没有达到前一年的期望。 因此，一年一度的结果会更好。 但是，当您将其添加时，我们仍然在超过和会议类别中落后。 在期待今年的方面，我认为我们真正需要记住的项目之一是我们希望看到 动手活动的实施更大。 这是我们几年前投资的大流行。 我们有很多决定要做出很多决定，并且有时间在其他班级上花费，并且有很多缺勤，正如所指出的，围绕将要涵盖的内容有一些不确定性。 因此，它降低了我们专注于FOSS计划的动手组件的能力 这是学习小学学习科学的一种至关重要的方法。 因此，这是我们将更深入地研究的一个领域。 另外，我们去年开始了NWEA地图考试，这对我们来说将是一个很好的工具，因为我们将每年两次管理科学版本三级，四个和五个。 这将使我们有机会为孩子们进行进步监测率，并进行一些潜水，深入研究课堂和年级标准的科学数据。 我们还将进行教学回合，以观察每个年级的课堂实施和需求，然后与特殊教育部门的EL部门继续工作， 继续支持我们教室中学习者的需求。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 滚动到下一个幻灯片。
[Rocco Cieri]: 在中学时，国家和地区之间没有很大的差异。 在八年级时，该州确实在会议上超过了四个百分点，但是您可以看到 即使在视觉上，我们在考试上的成就方面也非常接近国家的成就。 实际上，该州在会议上占42％。 学校有一些差异。 安德鲁斯（Andrews）有42％的会议，超过了会议，麦格林（McGlynn）的会议有37％的会议，超过了会议。 但是，我们 作为一所地区众议院，麦格林中学的人口代表了今年参加考试的一百25名学生，因此这可能会影响得分。 这些学生是最近在该国，学习英语或几年的学生。 因此，这些事情将在这些特定年级的数据中出现。 因此，八年级有更多的动作项目。 好吧，实际上，这不仅适用于八年级，而且是八年级，八年级考试包括六年级至八年级的课程。 因此，我们将研究MCAS考试中提出的新类型的问题，并于去年开始，其中一半的考试问题可用。 该州现在已经发布了我们的完整考试，所以还有更多。 我们可以研究的样本问题，我们将将这些问题纳入教学中，并希望查看是否可以进步，以监视学生在当年。 同样，我们将在六，七和八年级使用NWEA地图每年两次进行科学，这将使我们能够看到，以确定学生更强大的内容领域，他们可能需要额外的支持， 和进度监视器。 我们还将研究专业发展，研究高杠杆教学策略，其中包括动手查询，纳入科学实践，这是我们在写作方面所做的更多事情，这是一个 要求证据和推理，这是在学科中简短写作作业撰写段落的一种方式，然后研究我们如何计划基于现象的课程计划。 同样，这是另一种方法，它是在我们拥有的材料中发现的，但这也是美国作为科学教学方法的推广。 我们还为测试的教师提供了项目分析，该分析是报告的附录。 并查看标准和域以及各个问题项分析。 然后，我们作为一个团队进行工作，以确定是否有任何问题可能使学生对他们的措辞感到困惑，但也查看课程以查看何时解决该特定主题 在六年级，七年级和八年级中，看看我们是否可以在学生参加考试时使其成为一种更强大的方法。 我们还与我们的一些社区合作伙伴合作，无论他们是学术还是基于业务的，试图确定真正激发孩子学习并继续学习科学，技术，工程学的活动。 我要去第三张图表。 尽管这一信息使用相同的信息，但我需要解释我们在看什么。 在蓝色，浅蓝色和深蓝色的左边是考试的数据，使用了超越，会议，部分会议，而不满足期望的成就水平。 右边的橙色和蓝绿色是带有传统量表的考试结果。 2025年和2024届班级的学生被认为是传统标准量表，这意味着我们的学生 总体而言，在高级和熟练水平上，实际上比州的表现优于州的两个百分点。 因此，我们必须查看条形图的右侧，以了解我们在10年级考试的高风险版本的成就水平。 超过会议的新版本（部分开会且未开会）于八月设立。 这是相同的测试和相同的学生，但是您会注意到该数据中揭示的一些非常有趣的差异。 当我看着它时，我注意到的一件事是，我们的学生的表现比会议上的州略低，而在遗产中，他们的表现要比国家更好。 我注意到的第二件事是该州和地区的表现约为47％ 47％的学生在超过或达到成就水平上的表现。 当我考虑这一点并查看另一个规模时，我看到有64％的学生被先进和精通时，我在我的脑海中提出了很多有关如何完成设置的问题。 和 我认为我个人无法对此做很多事情，因为标准设置是在州一级完成的，但是我确实想引起您的注意，这两个量表代表了完全相同的相同的考试，并且与两个不同尺度的学生完全相同。 将来，将使用MCAS 2.0成就量表。 今年，我们的学生正在经历传统量表。 我不知道将来会说什么，但是作为教育者，这有点让我感到困扰。 我只想向您展示数据，以便您可以自己做出决定。 话虽如此， 学生们带着一本漫画书拿到了下一代MCAS。 他们需要提高需求或以上的需求，才有资格获得高中文凭。 我们有89％的10年级和11年级的学生，当前的10年级和11年级学生，2024年和2025年的学生，获得了他们的能力确定。 正如我提到的，2022年8月，DESE已经设定并发布了这些下一代成就水平。 新的成就水平超出了预期，达到预期，部分达到预期，而不满足期望的期望，并使用了同样的22个MCAS考试。 2025年班的学生和2024年级的2022年MCAS生物学的学生将根据传统成就水平获得能力确定。 但这将改变2026年及以后的班级，他们是目前的九年级学生，然后是任何追随他们的人。 因此，在这一点上，我在理解10年级发生的事情方面将其放在一个方面。 这是我们在该特定考试中的第一次经历。 而且该评分量表，因此我们必须对其进行预测并与之相处，但我们确实想了解它是什么。 今年，我们至少有一些数据可以查看，还有一些我们可以查看的测试问题。 我们在高中时的行动项目，我们将继续支持参加MCAS考试和MCAS夺回的学生。 在九年级和10年级中管理NWA科学地图，以便我们尽早确定某些内容领域的准备就绪，无论是在10年级，我们都在研究学生想要实现的潜在选修课程或学生想要实现的潜在选修课程或途径，无论我们是否可以为他们做好准备，还是在Nine上识别一些早期的标准，可能需要一些额外的支持 2023 Biology MCAS。 我们将继续今年早些时候开始的专业发展。 我们将在NWA地图结果中进行更多数据潜水，并还完善我们的生物学和化学和其他学科的起搏指南，然后与其他部门合作，以确保我们的 对于EL和有特殊需求的学生的学生来说，内容区域可访问。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，西里先生。 我知道我们有McLaughlin在线成员，他们有正确的疑问。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 麦克劳克林成员。 地板上有人有任何疑问吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 记住格雷厄姆，然后来。
[Jenny Graham]: 只是关于实施FOS的一个快速问题。 我们能说我们已经完成了今年年底实施FOSS吗？ 我觉得我们已经谈论了很长时间了。 而且我知道Covid在其中中断了，但是我希望我们到达可以关闭本书的地步，因为我们仍处于实施模式，因为我们还必须在小学上实施许多其他事情。 我只是想弄清楚 从实施的角度来看，似乎仍然有事情要做。 在这一点上，这似乎是不寻常的。
[Rocco Cieri]: 是的，所以当我们开始研究它时，我相信这是2017年2018年，这是我们的试点年度，我们采用了我们训练的2019年培训的是我们的第一个像全年实施，2020年我们都知道发生了什么21。 我们有一些修改后的时间表。 就何时教科学而言。 因此，我觉得今年是我们还好的一年。 我们可以说，所有老师都有一年的稳定实施，我们可以继续前进，就像您说的那样，可以关闭书籍，并希望这是我们正在使用的模型程序。 这很困难。 在过去的几年中，当我们经历实施过程中，在过去几年中经历了一些事实。 但是可以肯定的是，我们比五年前的课程相当老了。
[Jenny Graham]: 是的，我的意思是，此时我的孩子们已经完成了小学。 这就是关心，对吗？ 就像这些东西需要五年的时间一样 通过实施过程，您失去了整个建筑物。 因此，我只想确保在基础层面上进行，我只想确保老师感觉得到适当的支持，以至于他们拥有合适的PD，他们拥有所需的供应，就像今年年底一样，我只有这样的供应，因为我明年，我只是数学和Ela和其他所有东西。 所以我只是 我绝对希望老师觉得自己已经有了，他们已经得到了他们所需的东西，让孩子们喜欢的课程感到满意，因为这是有些忠诚的动手。
[Clerk]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们的学生代表诺亚·布鲁尔（Noah Brewer）有一个问题。 市长，我回来了。 问题进去了。
[SPEAKER_18]: 诺亚，继续。 因此，我只是想知道NWEA地图的数据收集过程是什么样的。
[Rocco Cieri]: 一旦学生参加考试，这些结果将为教师和管理人员提供约24小时的周转。 我们看一下它如何按类别分解。 按主题区域，然后按Strand进行测试。 我不记得您是否已经服用了它，但是它确实有各种主题领域。 因此，您将在一项测试中看到，一点点的生命科学或生物学，一点点的化学或物理科学，一点点的地球和太空科学，但是问题本身就可以被分解，并为每个学生提供很好的细节。 我们使用这些数据，将其放在一起，并在课堂上查看它，看看我们可以做什么来帮助学生。
[SPEAKER_18]: 所以就像自己的考试一样吗？
[Rocco Cieri]: 是的，是的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 麦克劳林成员，然后是Kreatz成员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢你，市长。 谢谢西里先生的演讲。 我还想问，我非常感谢您与其他部门的合作进行演讲，特别是与EL和特殊教育部门的合作。 看到这真是太好了。 我认为我们谈论了很多关于分解筒仓和协作工作的事情。 我真的认为我们需要坦率地看到更多。 嗯，即使能够在过去两年中进行MCAS ALT演讲也非常有帮助。 嗯，但我想集体地知道，不仅是从您那里知道，而且我想，我敢肯定这是一个更大的问题，但我希望它成为演示文稿的一部分或后续行动，是我们如何解决我们的成就差距，对吗？ 因此，我们知道我们表现最低的亚组是我们的残疾学生。 我们的英语学习者在经济上处于不利地位。 那么，我们的成就差距是什么？我们如何解决这些差距呢？ 我知道我们现在有一个更大的差距，显然是Covid和Covid数字，但是我想知道我们在公平方面如何真正考虑这一点，这是我们整个地区广泛计划的核心价值之一。 因此，不要把您当场放在这里，我知道您是几个人之一，但是我只是集体认为是一个团队，我们该怎么想？
[Rocco Cieri]: 我可以从部门的角度告诉您，我们确实讨论了子组数据。 就像学校委员会在表中看到子组数据一样，教师也获得了相同的信息。 我们尝试解决外观， 首先，我们查看数据以了解它要通知我们的内容，但是我们也看起来有点深。 这就是数据潜水的目的。 我们查看引起一些挑战的问题以及是否有课程 我们可以使用的方法来改善我们的方法，尤其是对于我们在课堂上拥有的所有不同学习者而言，这是一个非常广泛的陈述。 您可能还会问一个将要解决的更大问题。 您知道，中央政府。
[Rocco Cieri]: 我也想说。
[Marice Edouard-Vincent]: 成就差距对我们来说非常重要，我们将寻找不断改善指导的方法，并使用数据分析周期返回并重新审视学生可能遇到困难的主题。 因此，使用数据告知指令将非常重要。 但是我确实想强调查看我们的学生成长数据的重要性。 因为学生都开始每个人都有一个起点。 因此，无论您身在何处，无论您身在何处，都不对社会经济种族无礼，我们希望您在年底展示增长。 因此，即使学生没有在年级上开始。 他们仍然可以表现出一年的增长。 这就是40至59之前显示的这个数字。 这就是吸引学生的数字，尤其是对于我们的残疾学生，我们知道他们的学生与普通教育学生的起点没有相同的起点。 如果您看他们的增长，您希望能够看到每个学生的增长。 对于我们可以说的我们的学生来说，他们是普通教育的学生作为父母或社区的成员，您可以说，我想看到更大的增长，因为他们没有其他可能会限制他们的障碍。 所以我想说的是，当我们查看数据并查看数据时， 对于我们所有人来说，也很重要，也要研究学生的成长百分位数，这是一种重要的。 我一直在密切关注的是，因为它是在个性化的基础上查看每个学生的，并且您可以看到正在发生增长和学习正在发生。 所以我只是想强调那件作品，我确定成员加鲁斯女士。 Galusi，助理院长Galusi还有其他需要添加的东西。 谢谢。
[Suzanne Galusi]: 不，您，您几乎说了我要说的话，但是Rick和Ellie博士和我将涵盖一个区域广泛的下一步以及我们从这里去的地方。 并应对教育部的所有应有的尊重。 这是一年一次管理的测试。 在过去的两年中，有很大的破坏。 因此，现在看到增长更加困难。 但是，我们真正要查看的是NWEA地图，这将是下一次会议，因为这是每年三次管理的。 这将为我们提供进度监控和我们将真正能够钻探的成长，以确保我们为所有学生提供支持。 我们将在演示文稿结束时谈论这一点。 我认为也许是为了公平的话，如果可以的话。
[Melanie McLaughlin]: 是的，我可以实际跟进一件事情，市长，只是为了回应吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，麦克劳克林成员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 所以谢谢你。 我也感谢学生成长百分位数。 我认为重要的是。 显然，重要的是要保持积极，尤其是在大流行和所做的所有工作中。 因此，我想强调我也了解这一点。 我也只想补充说，我知道我们都知道每个学生都是普通教育的学生，有些学生获得EL服务或特殊教育服务。 所以我们都是一般 学生，但也只想希望，即使有NWEA演讲，这是一年三次，也很棒 我也会尊重Desi。 这是每年一次的一次评估。 评估的一部分是查看成就差距是什么，谁是或未取得成就以及看起来如何。 因此，我想我只会在演讲中恭敬地询问，如果可以的话，或者甚至还有另一个演讲，我不知道，我也会在此上屈服。 如果我们可以谈论成就差距是什么以及我们如何真正解决它，我认为这真的很有帮助。 因为我认为如果我们不命名， 然后，它们可能是模棱两可的，人们并不真正了解它们。 因此，我真的鼓励我们也考虑谈论这一点。 所以谢谢你。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 因此，Kreatz成员。
[Kathy Kreatz]: 谢谢您的报告。 我只是一个问题，因为我知道我一直在关心您的高中生参加考试时， 而且，如果该学生不在该范围内，那么他们需要有资格获得高中文凭。 那可能会非常压力。 所以我知道真的很早。 因此，作为过程的一部分，是否有任何计划为那些没有的学生提供帮助，他们是否必须重新夺回？ 会有一些帮助吗？
[Rocco Cieri]: 因此，与其他一些考试不同，科学有很多胜利。 我们试图预料到 学生在九年级初期通过科学考试的能力始终是我们的标记，让孩子通过九年级通过科学考试，然后在我们前进的情况下，在必要时允许他们尽可能多地重演。 因此，这个机会仍然存在，他们得到支持，无论是放学后还是在放学期间安排， 这是解决他们可能需要通过考试所需的挑战或特定策略的标准的目标。 因此，是的，我想在幕后发生了很多工作，以支持学习者，并确保他们掌握或通过了考试，以便他们可以从高中毕业。
[Jim Lister]: 谢谢。 非常感谢。 感谢它。
[Rocco Cieri]: 谢谢。
[Jim Lister]: 接下来，我们有汗小姐。 欢迎。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 谢谢。 晚上好，大家。 谢谢你让我在这里。 好吧，太好了，谢谢。
[Khan]: 晚上好，大家好，感谢您在这里有我。 我所拥有的第一个幻灯片是关于学生成长百分位的。 您可以看到此处列出或此处显示的六个年级中有五个基本上落在典型的增长之内 其中之一甚至是高增长，那是我们的10年级。 我将继续下一个幻灯片，因为这将使我们的会议更深入地了解并超出期望。 因此，国家在合并类别中的表现优于该地区7％。 我们看不到三年级的SGP，因为该地区没有举报。 没有三年级的基线。 因此，我们在SGP图上没有看到它。 一所学校在超出和满足期望的总和中优于国家。 我们所看到的，我很高兴看到自己在数学系中的我自己，当我们查看区域的百分比和州的百分比可能点时 我们看到该地区已经缩小了过去几年的差距。 这与Riccardelli博士和女士。 盖鲁奇（Gallucci）提到的也正在从国家来到我们身边。 而且它从三年级开始，我们看到差距正在闭合。 然后，当我们到达四年级时，这基本上是与我们看到差距闭合的相同的东西，但是我们看到会议的差距更大，超出了该地区与国家的期望。 我们还注意到的是，即使我们确实注意到了落后， 是，两所学校在该年级水平上的总和超过和满足期望的情况下优于该州。 在五年级时，该州的表现优于该地区3％，但是该年级的SGP（如第一幻灯片上所示）正好在典型和高增长的边界上。 一所学校的表现优于国家 实际上，不是40岁，是66。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 是的。 是66吗？ 对不起，是48吗？
[Khan]: 哦，是的，一所学校的SGP为66，但总体而言，我们为该地区有48个SGP。 因此，动作项目几乎是因为你们批准了Turk的第三调查，这是基于询问和讨论的以数学为中心的方法，这将是我们中学的一个好喂食者计划，我们的基础级别的学生将学习如何讨论数学。 如何解决问题，如何探索，而不是观看视频，而只是从视频中学习或从老师的我学习中学习更多，而是在探索您的方法，他们探索概念。 今年，我们还获得了一笔赠款，我们将实施ST数学作为丰富和补救工具。 教师将在这个即将到来的2至3.30接受培训。 在中学一级，我们的六年级落后于11％，尽管我们的预期超出了预期，但我们比州一级高2％。 我们正在研究六年级的成绩，在动作项目方面，我将更详细地进行。 七年级，我对七年级分数感到非常满意。 我们认为，一所学校的SGP学校在高增长范围内，而另一所学校则处于典型增长的较高端，过去通常不是过去并不是这种情况。 看来，他们更多地在某些课程上工作了。 他们已经在节奏指南中将其移动了，这似乎对我们有用。 一所学校与该州的期望类别相匹配。 基本上，对该地区的会议和超出期望均可享受3％的折扣。 八年级是一所学校与州符合期望类别相匹配的地方。 当我查看该地区的缩小差距时，内容区域，以百分点的百分比 我看到八年级的差距比任何其他年级都要多。 其他人都缩小了差距。 它一直保持不变，因此我们在特定的年级水平上有一些工作要做，因此中学的动作项目继续使用标准课程的说明性数学，以及代数代数代数组的大创意。 通过教授七年级的八年级标准和八年级的其他标准以及代数一个标准来重组加速度。 我们正在教两个年级。 实际上，去年是我们的第一年，我们在这方面取得了很大的成功。 因此，我们将继续这样做。 我们为10周提供了数学延长的一天机会，以满足学生需求。 我们觉得这在中学一级有所作为，尤其是在七年级的一级。 有一个为期四天的数学营，六年级，第七和八年级。 但是我们确实认为，数学延长的一天机会有所不同。 因此，对于数学10年级，该地区的SGP为61％，而不是百分比，我很抱歉，为61。 因此，它几乎没有使其超过典型的增长。 那是我们的东西 非常满意。 对于毕业要求，这对DESE越来越棘手的是，如果您获得的分数为486或更高，我们看到您已经满足了毕业要求，即能力确定。 根据我们在高中一级的分数，该地区有61％的高中生达成了部分达到期望的人，满足了高中毕业的要求。 即使这表明他们只属于部分会议类别，但分数仍然如此，以至于他们不必接受，也可以使用EPP或教育水平计划。 在2022年，DESE允许那些以469至485分的人进行EPP而不是重新测试。 基于此，该地区的10年级学生中有21％的人不必重新测试，并且将在EPP上达到数学高中毕业要求。 高中高中的动作项目是审查出色的节奏指南和修改测序，这在几个年级中对我们有用。 我们要确保螺旋学习继续并提高学生的表现。 将是我们的目标。 K至5年级将使用特定计划的起搏指南来进行计划评估。 我们也想继续为高中继续。 开发和更新核心教学大纲。 我们今年做到了这一点，以确保我们拥有现有的2017年框架。 我们将扩大教育机会 通过委员会的建议，该建议将在今年将继续工作。 我们将探索选修课类别的选项。 我们已经引入了个人理财课程，这是五个学分选修课。 这主要是针对今年的老年人。 我们运行了两个部分，它们都很满。 我们正在考虑引入集成数学二的集成数学途径。 我们已经将其引入了集成。 我们有三个部分的大约60多名学生。 我们将跟踪数据，我们将研究它，我们将通过委员会和部门会议对其进行分析。 我们是，我们将为教师提供更多资源，以便我们可以拥有更多的选修课程。 我们正在研究的一些课程是商业数学和数据分析。 他们应该是正在上的课程 我们希望在未来几年内进行介绍。 我们希望为孩子们提供数学延长的一天机会。 我觉得我们都觉得这有所作为。 然后，为期四天的数学训练营（如果回来的话）耗资为九年级至10年级，那也很棒。 K至12的动作项目基本上是重点需要，并且将继续进行基于查询的问题解决。 策略是因为这是我们学生需要拥有的生活技能，我们认识到需要它。 我们想确保有一个部门的愿景和使命宣言，该声明基于解决问题的技能和学生的发展，我们的学生在12到12。 我们将继续研究最佳数学实践 我们要确保我们为老师提供符合该部门的目标的专业发展。 我们正在通过NWEA MAP增长纳入数据驱动的策略。 我们继续分析数据，并根据NWEA MAP数据和MCAS数据提出行动计划。 并且两个子步骤在下面列出。 这就是我们与数学部门的联系。 所以谢谢你。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 非常感谢。 我知道麦克劳克林成员有一个问题。
[Melanie McLaughlin]: 实际上，我想感谢您的演讲。 我知道您总是如此体贴，并感谢那里的其他所有人。 但是我也想问 如果课程和特殊教育课程以及各种课程部门之间存在任何交集，尤其是在专业发展，差异化的教学等方面，您知道，这些事情，实际上是如何发生的，还是在发生这种情况？ 谢谢。
[Khan]: 没错，谢谢您问这个问题。 因此，我们的部门会议，其他每次会议，我们都有我们的特殊教育老师，教育工作者加入我们，并对这些会议中发生的事情以及专业发展机会进行了取样 我们在我们的部门内提供的包括对学生的询问技术，具有文化响应的教学，如何区分教学，如何编写您的内容和语言目标，以便他们为您的EL人群提供服务，并且它们也对我们的学生有所帮助 特殊教育学生，等等。 我们还对以学生为中心的技术和策略进行了专业发展。 我们在部门会议上讨论了对我们的整体人口有效的事情，而不仅仅是通识教育。 学生和我们进行了许多同行观察和战略实施，在我们的部门会议上也进行了讨论。 我很乐意采取进一步的建议并为其努力，但这就是部门到目前为止的情况。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 非常有帮助，谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢Hays成员，然后是卢梭。
[Jim Lister]: 土豆土豆。
[Sharon Hays]: 我刚刚在基础层面有一个关于调查计划的快速问题。 我回想起早期的调查版本，一些批评是他们缺乏某些程序，例如在早期数学事实和事物中真正强调了这一点。 补救措施，或者我们正在添加额外的内容来弥补它可能缺少的内容，因为它是基于问题的，有时甚至是，或者至少在过去没有。
[Khan]: 这是正确的。 因此，调查三个版本有几个版本。 就委员会审查了这个版本，这就是为什么他们选择此特定程序而不是桥梁的原因，是因为一个原因之一是 它在两者之间提供了良好的平衡，因为我肯定会看到程序的需求。 您知道，强调程序，我也肯定会看到需要基于询问和解决问题的需求。 当我们谈论平衡时确实。 这取决于我们的学生人数，这取决于我们的教育者，提供给他们的专业发展等等。 我相信现在只有时间才能提供平衡，因此我们将继续对其进行修改并从老师那里获得反馈，我已经去过几个教室，而且真是太棒了。 很棒的经历，因为他们邀请我，我看到了一个很好的平衡。 现在每个人每天都这样吗？ 我不太确定。 但是我确实看到这是提供平衡方面最好的之一。
[Breanna Lungo-Koehn]: 鲁索成员。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 我是 对不满意的期望有些困惑。 该地区的10年级学生中有21％的成就不满足期望，得分为469至485，对吗？ 或469及以下。
[Khan]: 是的。 因此，如果我继续前进，让我继续前进。 糟糕，就在这里。 是的，是的，是的，实际上是469至485之间。
[Paul Ruseau]: 那么，对于拥有468岁及以下的学生而言？
[Khan]: 是的。
[Paul Ruseau]: 他们不包括21％的学生吗？
[Khan]: 不，他们不是。
[Paul Ruseau]: 多少百分比为468岁及以下？ 468或以下，所以我们，所以，
[Khan]: 当我们谈论什么百分比时，我们是在谈论整体，还是可以从100中扣除21？ 我要说的是，没有开会的学生中约有79％正在重新测试。
[Paul Ruseau]: 您是说我们的10年级学生中有79％无法通过数学MCA。
[Khan]: 不，我说的是469分或以下的人中有79％将重新测试。
[Paul Ruseau]: 但是我问的是所有10年级学生并参加MCAS考试的学生的问题。 他们中的哪一部分必须重新夺回它，因为无论您是否参加EPP，他们都无法获得该州在任何情况下都将接受能力的得分？ 是一个学生吗？ 是一百吗？
[Khan]: 好吧，我会说，如果那是这样，让我计算一下，我会的，因为我不想在脑海中赚数学，然后犯了一个错误。
[Paul Ruseau]: 这看起来像是，在我看来，这就像横幅号码。 我的意思是，但是，在许多10年级学生中，我们都有300种和每种情况的东西。 如果您告诉我，我们一半的10年级学生不会获得文凭。 我认为我们都应该停止谈论其他事情一段时间。 我无法从中分辨出来，我的意思是我所看到的是我们的10年级学生中有21％的分数在其他任何一年都没有获得文凭，直到他们重新测试了该州的决定。 我们不会让您再次参加考试。 因此，有21％的人大约有60名，有70名学生通常不会在数学上进行其他考验，但现在可以简单地做EPP。 所以那是60或70个孩子，我只是大致占据数字。 但是，我的意思是，我不知道其他79％的学生中是否有多少百分比 不符合期望，低于469。
[Khan]: 因此，今年总共有294名学生对10年级进行了测试。 77是 EP 77％77不必参加考试，然后再进行重新测试，然后再加上99加27，所以让我们这样做。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 希望那是不对的，因为那意味着91名学生。
[Paul Ruseau]: 如果他们无法获得通过的考验，他们甚至没有达到期望，甚至没有获得文凭。
[Clerk]: 糟糕。
[Breanna Lungo-Koehn]: 不，不。 让我们检查一下数学。 我认为这有点不合时宜。
[Khan]: 是的，可能。 好吧，我以其他方式做。
[Paul Ruseau]: 让我回到你身边，因为我只是 - 当然，我的下一个问题是与国家相比如何？ 我的意思是，那些没有达到期望的人，直到他们通过考试或进入11年级或12年级的486加EPP之后才获得文凭。
[Suzanne Galusi]: 因此，第11页。 报告中的第11页给出了10年级的细分。 这样您就可以看到我不是我唯一的一件事，所以这个数字实际上是我们的14％的学生没有达到第11页的期望，第11页我们的第11页
[Khan]: 我的报告。
[Suzanne Galusi]: 报告不在幻灯片甲板上。 第11页的表格显示，有14％的学生，梅德福的学生不符合期望，这是州的10％。 那是大约42名学生。
[Paul Ruseau]: 而且不整夜都在这方面 从您过去的经验来看，这是急剧增长还是学生的三倍，或者我不是要确切的数字，但是有两个学生是正常的，现在我们有40个学生？
[Khan]: 不，这不是急剧增长。 我们之前已经看过这些数字，这就是我们将要关注更多的小组，但这不是，但不是， 出于规范，这不是一个巨大的数字。 您可以在2021年看到，该地区为16％，该州为12％。 因此，有4％的人留在这方面。 您还可以看到2021年，这是该类别中的52名学生。 是的，少的是，是的，所以我们的人数肯定会低于42。
[Paul Ruseau]: 好的，这不符合期望42。 不符合期望。
[Khan]: 这是正确的。 然后，您将从这42个数字中带走，您将拿走了右边的学生，即469岁，大约9名学生。 因此，其余的学生。
[Paul Ruseau]: 因此，有9名学生在安全区。
[Khan]: 他们在EPP区域。
[Paul Ruseau]: 好的，EPP区域。
[Khan]: 是的。 谢谢。
[Suzanne Galusi]: 他们并不容易。 谢谢。
[Jim Lister]: 市长。
[Breanna Lungo-Koehn]: 梅兰妮，是的。 麦克劳克林成员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 继续使用英语艺术。
[Melanie McLaughlin]: 哦，是的，我们有Ela。 好吧，我等到Ela。 好吧，谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 教堂博士。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。
[Chiesa]: 晚上好，大家。 晚上好，大家。 我在吗？ 是的。 好的。 好的，所以我是主题领域的最后一个主持人。 我们将遵循与女士的类似格式。 可汗做到了。 因此，我们将从学生的成长百分点开始。 我想我会这样。 如您所见，正如您已经被告知的那样，右图 我在学生的成长百分位数幻灯片上。 这是伊恩，谢谢。 这是一个传说，即低增长，低增长，典型增长，高增长将是什么。 与数学相同。 您可以看到，对于所有年级，我们都在DESE确定为典型的增长领域之内。 当然，有一所综艺学校上学，但这是四年级至10年级的总体。 和女士 可汗说， 显然没有三年级的数据，因为没有比较点。 当我们进入三年级时，我们看到我们的学生在超过和满足期望水平的总和中与国家相提并论。 正如我刚才所说，没有SGP的三年级，我们四所小学中的三所能够超过该州的综合绩效水平。 对于四年级， 梅德福（Medford）在总和超过预期绩效水平上优于州的表现，提高了三个百分点。 我们四所小学中的两所超过该州平均水平11个百分点，这非常重要。 四年级的地区平均SGP为47，被定义为DESE的典型增长。 所有四所小学的SGP为43或更高，这再次属于典型的增长类别。 与州相比，我们升至五年级，我们的倾角略有少量。 在超过和满足期望绩效水平的总和下，我们比州低三个百分点。 SGP仍在DEDE定义为45的典型增长范围内。 以及您在叙事中确实拥有的四所小学的SGP，您收到的叙述更详细的报告又属于42至51个典型的增长类别。 我知道那里有很多列出的小学动作项目，除非您希望我这样做，否则我不会经历每个列出的操作项目。 但类似于西里先生和女士。 卡恩说，我们将积极使用NWEA MAP增长，这是我们的诊断评估，以支持K到五的学生。 在基础层面，我们将继续强大的ECRI实施，这是针对我们的K到两个学生的，但显然会产生影响，为所有基础奠定了基础。 我们将选择我们的新区小学阅读计划，在我进行演讲时，我很乐意谈论它。 我们将继续进行年级数据会议，我们希望有MCAS延长一日游的机会来满足识字需求。 我们还将继续与我们的特殊教育和EL员工一起工作，以确保我们为所有学生提供支持。 前往我们的中学。 我们六年级的蘸酱，我们肯定必须研究并与之合作。 因此，我们的六年级低于州的10个百分点。 我们仍在平均典型增长的SGP之内，但显然我们想保持标准，理想地超出了我们过去几年中六年级的状态。 所以有些工作要在那里做。 七年级。 是我们的七年级学生在该州高出7个百分点的地方。 对于过去的几年来说，这是显着的增长，尽管我们尽量不要将太多与21岁相提并论，因为这是一个全年的测试，而2021年是半年测试。 平均SGP为53。 我想指出的是，在安德鲁斯，平均SGP为60，落在高增长范围内。 麦格林（McGlynn）在典型的增长范围内也保持了46的强势。 因此，我们总体上以七年级的典型增长结束，并且我们能够在该类别中胜过该类别的状态。 八年级超过了6个百分点，超出了预期。 我们在48次内仍然拥有强大的典型增长SGP。 而且两所学校的麦格林（McGlynn）的典型增长确实达到了典型的增长，而安德鲁斯（Andrews）的44则会实现。 对于中学的行动项目，我们再次将广泛使用NWEA地图增长。 我们将能够看待学生。 我们有扫盲层的两名支持人员，一名在安德鲁斯（Andrews），一名在麦格林（McGlynn） 因此，这些数据将帮助我们了解学生的需求，各种识字需求。 因为众所周知，对我们的学生有很多不同的识字要求。 每个老师都会收到与自己的教室有关的特定数据。 他们有机会看看他们的学生如何成长或过去的成长方式。 这有助于我们反思我们需要进行的课程和教学转变。 他们也有机会查看他们目前的学生。 这需要一点时间。 Desi没有给我们这份漂亮的报告，并说，这是您现在拥有的学生，这是他们的分数。 但是我认为反思前一年和您面前的学生非常重要。 因此，我确实创建了数据驱动器，以便教师拥有这些信息。 我们将在全年的部门会议中查看这一点。 我们有 我们肯定已经实施了Newsella，这允许学生访问信息信息，我们知道这在ELA测试中非常重要。 Newsella可帮助学生访问其自身级别的信息。 我们将继续完善我们的课程。 同样，当然，总是与我们的特殊教育一起工作 以及英语学习者管理员，教师，员工，以确保我们正在努力支持所有学生。 让我们看看，在10年级，该地区的10年级落后于该州的6个百分点。 该地区达到了州平均水平，超出了预期，但从满足期望下降了6个百分点。 10级平均SGP在典型增长的高端中保持在54中。 谈到女士 可汗刚刚谈到了鲁索（Ruseau）成员询问的鲁索（Russo）先生是什么是能力确定。 因此，有趣的是国家决定标记我们的学生 部分达到了期望。 因此，如果我们回到10年级的幻灯片中仅一刻，我们会发现该地区的10年级学生中有34％部分达到了期望，这在过去几年中意味着那些学生登上EPP。 但是，国家已经转变了，他们说，如果您获得472或更高 472至499在该部分会议范围内。 因此，如果您获得472或更高的时间，您已经完成了MCAS。 因此，您已经达到了能力确定率，但是我们仍将您置于部分达到期望之中，这很难理解。 我要说的是，教育部也发送了一封不错的求职信，也向父母解释了这一点。 但是对我们来说，只是考虑一下 您知道，我认为这很重要。 现在，这对梅德福意味着什么？ 因此，在我们部分达到期望小组中，我可以为我们的高中生提出这一点。 因此，数字不是第一个数字是地区。 因此包括在地区外，其中包括每个人。 但是在我们的高中，我们有94％的部分达到了满足能力确定毕业要求的期望。 这意味着，在部分会议范围内，只有两个学生将涉足EPP，或者您知道，您知道。 同样，在过去，如果您没有达到期望，则会自动对其进行重新测试。 国家也改变了这一点。 他们是说如果您有455， 到471，您可以继续使用EPP来满足能力确定毕业要求。 这使我们在我们的高中一级有很少的学生需要重新测试才能实现能力确定。 我指出的是，因为这也使我有些困惑。 如果我看到部分达到了期望，我认为必须有更多的人满足毕业要求，但是国家已经进行了这些更改。 高中级的动作项目。 同样，我们确实非常关注我们九年级和10年级的NWEA诊断工具。 我们能够使用该数据将学生置于我们所谓的扫盲挑战课程中，这是两个级别的课程，在六个周期中遇到了两个，而不是分级，以帮助满足他们的扫盲需求。 与中学和高中类似，请问我上一所中学，我们尝试提供尽可能多的数据。 我确实想记住的是，参加这项考试的10年级学生，我们现任的大三学生，十个年级的学生，他们上次参加MCAS是七年级的时候。 因此，当我们查看这些数据时，老师必须牢记这是自测试以来已经三年了。 因此比较有点棘手。 但是，我们绝对要确保老师在他们面前的学生数据，这意味着他们确实参加了八年级考试，以及他们以前的学生的数据。 从那里，我们可以看。 我们可以说，它们是否缺乏信息理解，主要思想和词汇？ 我们开始根据测序进行一些更改。 结论。 我希望我不会说太快。 上次持续的时候，有时候我走的速度比平常要快一些，但是我很高兴回答您的问题。
[Breanna Lungo-Koehn]: Hays成员，当时是McLaughlin成员。
[Sharon Hays]: 嗨，我有一个问题，要查看锚链分析，我知道您目前还不谈论，但是我们在活页夹中有。 在我看来的一件事是，到目前为止，我们最低的分数涉及写作的任何问题，无论是实际的论文还是构造的回应，他们称之为，或者，您知道，而且您知道，公平地说，它确实与国家也是如此，这对国家也是如此。 但是我想知道我们所在的地区，我们正在做什么才能真正集中精力？ 我的意思是，我们应该显然专注于所有阅读，但显然这是 对于我们的孩子来说困难。 实际上，如果您还可以向我解释，写作的生产和分发是什么意思？
[Chiesa]: 您问这很有趣，因为我认为这可能是小组提出的问题，因为这有点有趣。 那么，我可以从那个开始，然后回到您的问题？ 写作的生产和分发属于英语艺术标准。 它的三个不同的作品都落在其中，其中两个无法真正进行测试。 一个是，可以使用技术 要产生写作，这不会是我们在MCA中看到的东西。 另一个人能够发布作品。 我们真的不会在这里看到这是一个百分比。 MCA的写作和分发是关于您如何组织想法的？ 您如何设置身体段落，介绍和结论以在其中创建一些结构？ 这就是在MCA上的生产和写作的意思。 如果我们在英语教室中更多地考虑一下，那将意味着更多。 随着写作，您知道，我看到它变化了。 它确实达到了国家。 它确实在某些年级袭击或超过了州。 在其他年级中，它确实低于州。 过去几年中，我们尝试做的事情，在MCA上的写作所看到的是，我们已经意识到，现在写作被定义为对阅读的写作。 因此，不再是，他们过去四年级和七年级都有写作测试，它可以让您在写作中具有一定的创造力，更多地扩展您的想法。 现在写作通常是，我们不知道我们要得到哪一个，但这通常是一种叙述，这意味着不是，而不是个人叙事。 它说，拿故事，重述您刚刚在不同的角度阅读的内容。 或继续故事，但您必须忠于原始故事。 我认为，在我们有很多创意学生的地方，我仍然认为，我喜欢我喜欢创意写作。 因此，您知道，我想，您知道，我们的倾向是走那条路。 因此，我们确实必须与学生一起工作，嗯， 使用国家定义叙事写作的方式。 因此，这就是我们已经发生的转变，这就是我们正在努力的事情。 我认为写作的另一个挑战，我确实认为，我们确实倾向于我们在其他领域的成绩。 因此，这对我来说似乎是一致的，但是对于我们的一些学生来说，这绝对是一场挣扎的另一个段落是大多数段落，甚至是他们允许在线发布的四年级段落， 要求您不仅要写一篇文章，还要读书，它为您提供了两个段落，它迫使您写两篇文章。 因此，如果要解释回收的使用是如何重要的，那么这两个文本都必须从两者中提取信息 摘录。 如果他们不这样做，他们会自动失去积分。 因此，他们必须了解他们正在阅读的内容，这是一个很大的部分，因为他们无法写自己的阅读内容。 而且我们绝对是我们的评估肯定是在课堂上做准备的。 但是我仍然认为，要浏览三个有时艰难的阅读段落，然后必须写所有这三个段落并受到惩罚而无需进行惩罚是一个挑战，因此我们仍在继续工作。 我不知道这是否解释了过去几年与MCASA见过的一些变化。
[Sharon Hays]: 是的，谢谢。
[Chiesa]: 谢谢。
[Sharon Hays]: 这在孩子可以做的事情上有很大的变化。 这与写A的任务是完全不同的任务。 那就是我曾经看过的。
[Chiesa]: 我知道。 这并不总是我们喜欢的变化，因为我们确实喜欢创意写作，并且我们确实让我们的学生参与其中，但是我们必须将写作的方式序列，我们必须让学生在一年中的不同时间为学生做好准备，以便他们为此做好准备。
[Chiesa]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 麦克劳克林成员。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 谢谢。 感谢您的演讲，Chiesa博士。
[Melanie McLaughlin]: 嗯，我想知道您是否有同样的回去做椅子，这是什么数字在较早说的，您知道，数量百分比是明智的，我深表歉意。 实际上，我没有在我面前拥有书的位置。 但是，如果有一个数字有什么是10年级的率 没有对考试期望的学生。 然后，我想还回到其他课程作品，这就是我之前所遇到的，这是由谁不满意的人口统计学分类吗？ 您知道，我只想看，您知道，我们知道，创伤知情的学校吗？ 我们在谈论更多，更多， 我不知道一个人口比另一个人口。 所以我想这是两个问题。 如果您分解了10年级，有多少学生没有达到期望？ 换句话说，即，除非他们再次测试并通过，否则不会获得文凭。 那是在人群方面进一步分类吗？
[Chiesa]: 所以我认为您正在撞到，麦克劳克林成员， 我们今年看到的是百分比和数字的难题。 如果我看的话，对不起，如果我查看梅德福10年级的数据，那么我们地区的13％不符合期望。 但是，在正常的一年中，这意味着那些学生必须重新测试。 现在，该州已经说了一个455，它属于不满意或更高的期望 只是只需要进行EPP，而不必重新测试，继续进行EPP，然后符合能力的决心。 当我在必须重新测试的学生人数方面拉出这意味着什么，这使我们有很少的数量，低于五个需要重新测试的学生。 这是积极的消息。 但是，当然，我们想参加会议并超越会议，但是希望给您带来的意义而不会太具体，因为鉴于较少的学生，我不想太具体了。 而且，我不确定我们是否拿出了少数学生在子组方面的样子。 我不确定您是否在问。 当时我没有这些信息。 我在数据包中有子组信息 但这有些整体。
[Melanie McLaughlin]: 是的，而且由于数字作为奇怪的一年有所不同，因此在知道分解数据是什么方面，明年的数据也许会更好。 正确的。
[Chiesa]: 从幻灯片49也可以看到，2026年的班级将是清晰的。
[Melanie McLaughlin]: 好吧，谢谢。
[Chiesa]: 谢谢。
[Sharon Hays]: 成员海斯。 还有一个问题。 是的。 现在是否全面实施了？ 我知道您提到这是动作项目之一。 现在在每个教室里吗？
[Chiesa]: K到两个。 是的，这是在K到两个。 好的。 多发性硬化症。 Galussi一直在努力确保Hill的专业发展扫盲的每一步都在那里，以便老师感到真正的支持。 NWEA的最初数据显示了语音的增长，但我知道我们今晚不是在谈论这一点， 当然，它在这一点上实施了K一和第二。 好吧，谢谢。 您想添加任何东西吗？
[Suzanne Galusi]: 我认为唯一要补充的是它也是去年完全实施的。 所以这是我们现在要去第二年。 是的。 伟大的。 谢谢大家的出色演讲。 谢谢。
[Marice Edouard-Vincent]: 谢谢大家。
[Chiesa]: 我认为他们有更多的时间。
[Suzanne Galusi]: 我们会很快去。 对不起。 最后，Riccardelli博士和I博士，最后三个幻灯片总的来说，我知道所有课程导演都在谈论。 我认为，我们唯一的一件事就是高水平，因为演示文稿就是要回顾一下，我们在公立学校的关注度一直是整个大流行的整个孩子。 因此，确保学生的平衡 满足社会情感需求也将增加他们的学业成果。 我们做出了很多回应，以确保在响应式教室，Nexus和Camp Mustang方面，学生对学生进行了平衡。 因此，我们为减轻学习损失以满足他们的社交情感需求而做的事情清单将持续到明年。 然后所有的课程导演都对NWEA有疑问，但这是进度监控部分只是为了提醒您每年三次，因此可以进行进度监控，以便我们可以对数据进行三角测量。 我们正在做的一件事是 让数据团队谈论这一点。 课程董事正在与部门合作，但校长也与他们的员工一起做。 因此，在MCAS数据以及NWBA数据之间，我们可以举办数据团队会议以进行进度监控，带来SST或学生支持计划（如有需要），以创建学生所需的支持。
[Ricciardelli]: 因此，随着我们的前进。 我们已经谈论了很多关于要做的事情。 我们反映了我们的战略计划。 因此，我们的战略计划是我们的地图前进，我们可以在几年前构建我们没有忘记它。 它提供。 路线图。 所以看我们。 战略计划是为了支持指导，将基于证据的回应重点放在反馈中的所有人的学术论述中。 因此，在评估教师时，标准两个是指导。 因此，随着这项指示，我们正在提供专业发展，重点关注这些领域。 因此，我们想增强教师的理解，了解这五个核心行动如何适用于各个内容领域。 我们希望支持一种富有成效的斗争和学术话语的课堂文化。 因此，通过富有成效的斗争，我们谈论的是使学生伸手可及的指示，这不是在那里，但是距离不远，以至于他们感到沮丧。 这是一个区域，每个学生的近端发展区域都不同。 这就是差异化指导的出现。 学生的书面和会话基于证据的反应，以及教育者的进步和支持的有针对性的反馈。 因此，我们真的在寻找老师为学生提供大量战略反馈。 为了向教学人员提供支持和有针对性的反馈，与地区赞助的监督和评估一致，这是我们管理人员正在经历的为期两年的专业发展计划。 因此，我们不仅希望我们的老师向我们的学生提供战略反馈，而且还希望包括我自己和同事在内的管理人员向老师和其他员工提供目标反馈。 我们希望通过学习步行扩大同伴观察的机会。 如果您还记得的话，校长几年前就开始学习学习步行，这是出于明显的原因，但我们确实想以强大的方式将其带回。 上次我在这里谈论了一点，至少谈论了我们所在地区的新教育者指导和入职计划，特别是针对我们的最新员工的。 因此，我们希望有针对性的反馈，重点是提供指导，即您知道学生的范围，但并非遥不可及，这是令人沮丧的，以及对他们和我们的员工的支持，我们将能够在我们的三个MCAS测试的主题领域中以积极的方式前进。 谢谢。
[Sharon Hays]: 琥珀色海斯。 嗨，谢谢。 我只是一个普遍的问题，这就是为什么我等到结束。 查看数据时，当您通过学校分类时，我只有在进行基本ELA的这一点上才能得到，但是当您回顾某些学校的分数比其他人的分数更高时，这是一种趋势，这似乎是反映的 这些学校人口的需求。 因此，我很好奇，您知道，数据潜水以及您在谈论什么以及如何确定资源的公平分配。 您知道您如何为那些可能会少的人打平比赛。
[Suzanne Galusi]: 我认为首先，我可能会谈到数据的一部分是，我们仍然可以像数据团队一样磨练这种做法。 因此，我们四所小学中的三所趋势有资格获得第一名服务。 就是这样，所以两所人口最需要的学校 需要在该领域提供更多的支持。 因此，他们有更多的员工为在这些领域提供服务。 我认为，正如里卡德利（Riccadeli）博士对此所说的那样，对支持的需求仍然存在，但是仍然需要像持续的专业发展和对标准两者的关注一样，因为一级的一部分是， 确实是我们现在要去的地方的重点，因为标准的是专业知识，我认为这是在那里，但是在所有学生和学生会面的教学中，标准的两个是我们继续工作的作品，因此我们也集中精力，因为对于标准的两个人和他们在哪里，他们都在这里， 确保我们正在满足我们所有学生的需求，即通识教育学生，这就是我们的子组，这就是我们在全球范围内，跨学校，整个地区以及整个学区的支持，以及专业发展，学生支持团队，SST，SST，数据潜水的增强，因此我们已经清楚地将所有这些工作都清楚地掌握。 学生支持计划将满足这些需求，然后揭示是否还有其他支持层，我们可以将这些层添加到那些将是有益且有意义的建筑物中。
[Sharon Hays]: 是的，我想我会犹豫，如果他们在课堂上有很多需求，他们可以做很多事情，而他们可以成为一位很棒的老师 老师需要做的所有事情来满足学生的需求。 但是，如果您在课堂上有更多的需求，那将变得更加困难。 我想，这就是我的意思是，在寻找我们如何分散支持方面。 因此，我只是希望这是其中的一部分。 我们的资源有限，但这只是一个问题，我们正在使用它们吗？ 当我查看数据时，我发现我们确实没有太多的升级，至少据我从数据中看到。 在学校之间，您知道，当我们知道我们的重点是公平，我们是否正在考虑如何，如何公平地使用资源？
[Suzanne Galusi]: 我们是，我们是。 但是我认为这是一夜之间不会完成的事情的一部分。 这是Rigodelli博士和我本人之间的合作伙伴关系的一部分，与Joan Bowen和Paul Texera之间的合作关系 查看数据并举办这些会议，以查看需要支持的位置。 这绝对是对话的一部分。 是的。 市长？
[Jenny Graham]: 成员麦克劳克林？
[Melanie McLaughlin]: 是的，谢谢。 感谢您的总结。 我很想这样做，我有几个问题。 一个在第二页上。 我认为正在完成的项目清单，其中之一是咨询。 我想知道您是否可以详细说明什么是咨询，那是什么？
[Ricciardelli]: 因此，高中的咨询 哦好的。 好的。
[Suzanne Galusi]: 我是高中的咨询。
[Ricciardelli]: 是的，我认为这说明了咨询。 我知道她在说什么。 所以，嗯， 您知道，我正在尝试考虑咨询的频率。 我相信他们每两周在高中。 提出了不同的主题。 他们主要关注高中学生的社会情感需求。 我不记得最后一个咨询中的最后一个话题是什么，我认为这是上周。 所以我想我的时间有限。 有关此的信息。
[Melanie McLaughlin]: 这些是什么？ 我不明白这些咨询是什么。
[Ricciardelli]: 所以他们是。 因此，这是高中时间表内置的时间。 大约每两周一次，我相信这是30分钟。 咨询老师（也称为居室老师）将吸引学生参加不同的活动 可能是社会情感健康，这是高中政府正在启动的一些演讲，但这是为学生提供更全面的机会。 因此，它并不是专注于学者，而是重点介绍了其他社会情感福祉的增强。
[Marice Edouard-Vincent]: 这些咨询与Stacey Shulman小姐合作。 因此，有时她的团队，指导团队和其他人也深入参与了咨询障碍中发生的情况。 因此，这绝对是高中级别的自我重点，我不能说这与Nexus相当，但是如果您想尝试 您知道，建立联系，我想说的是Nexus的高中版本，大约是每月两次或类似的事情。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 然后再次回到主席，成员Hays的观点，这是我在今晚在人群中围绕人的整个演讲中所说的话，并真正看着，您知道，您在纸面上看到的内容以及我们在谈论公平方面都在嘲笑数据，因为有些学校，因为有些学校 经常得分高于其他学校。 我们都知道那不是因为特定学校的学生或特定学校的老师比其他学校更聪明。 有原因。 我认为我们需要挖掘出什么原因，以及我们如何公平地看我们的学校 您知道，我们所有的老师都是公平代表的。 因此，我也想知道，我知道你们总是计划出色和专业发展。 我知道有关于使用该地区内已经在专业发展中的专家进行的讨论。 我在某个时候看到了一个电子表格，涉及每年提供哪种专业发展。 我想知道是否有机会 为了使学校委员会也可以看到这一点，以便我们可以在查看MCAS报告和该地区的整体治理方面得到通知，而专业发展也如何借给公平的作品。 以及教师的资源以及我们如何在该地区使用专业知识。 因此，是否可以通过提供哪种专业发展，可以与学校委员会共享电子表格或列表？
[Suzanne Galusi]: 是的，我们可以编译该列表。 今晚的演讲中，其中一些人被强调。 同样，当我们以我们的重点介绍NWEA地图结果时，将重申。 我确实认为重要的是要注意，在一部分重组中，校长在整个夏天都做过，而Riccadeli博士和我 更紧密地工作，我们从今年开始实施的结构之一就是与建筑物校长进行了较低的对话。 这样，我们每月出去一次与中学校长会面，与高中校长会面，以进行有关数据的一些对话，并使用数据为指导提供信息。 以及他们在建筑物中所做的工作，以建造这些支持系统以及他们如何与老师合作。 这就是我们今年开始的事情，并且将继续进行。 这是一个为您所说的成员麦克劳林（McLaughlin）所创造的机会，因此我们将能够就支持所有学生进行真正深入的对话。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 是的，我认为这也是关于多样化的。 所以我很感激。 而且我知道，正如您所知，对公平有一种承诺，这是更大计划的一部分。 因此，我对这个领域的未来对我们的影响感到兴奋。 我也只是想问，是的，我也感谢产品，专业发展，以便我们可以理解如何 再说一次，文化能力只是我们正在谈论的所有事情实际上是如何应用的，因此我们可以看到，因为治理确实与这种外观以及您知道的东西息息相关，而当我们谈论我们的人口和学校不同的人群时，我也想补充一下。 您知道，我们正在谈论我们的脆弱人群。 正确的。 因此，我们经常谈论什么是公平。 并不是每个人都一样。 就是个人得到他们需要的东西。 正确的。 每个人都得到他们需要的东西。 有些人需要更多。 根据您的背景，根据您所知道的在哪里，有些人不需要少的东西。 所以我认为 我不一定想将我们的学生分类或将我们的学生分类为最需要的学生。 我想确保我们要说的是，我们的学生在不同的情况下会更加脆弱。 因此，我们想确保术语有很大的不同，言语很重要，对吗？ 将人们视为有需要的人，而不是具有不同的学习风格并且有其他资源或您拥有什么的人，这有很大的不同。 那是脆弱的。 因此，我希望我们正在谈论脆弱而不是最需要的事情。 但是我也只想把它放在那里，因为我认为这词很重要。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 谢谢。 成员Mistel。
[Mea Quinn Mustone]: 谢谢。 谢谢大家的所有演讲。 我确实觉得自己有点扭曲，因为大概是五年前的时间，或者也许只是在这个房间里有很多人在那里。 MCA的关注点是，布鲁克斯在每个年级，每个学科的每个领域都将其钉牢，不幸的是其他学校都没有钉住它。 出现的是标题第一，这三所学校拥有第一名，但是布鲁克斯仍然有一位阅读专家，她从事了第一名的工作，但并未按标题I付款。 在罗伯茨（Roberts），我亲眼得知哦，我可以弄清楚，因为奎因（Quinn）二年级，现在她是大学的大二学生。 所以这是多久以前的。 因此，她测试了第一名。不幸的是，她并不是七个成为标题I的最低点。 您是对的，她肯定有读书。 所以我说，所以，如果她在另一堂课或另一堂课，她可能是七个中最低的，具体取决于她的同龄人是谁。 因此，我想，并告诉我我是否并不是说人们在想什么，但我认为这就是我们所拥有更大需求的学校，但他们仍然拥有与做得很好的布鲁克斯相同的员工。 因此，我认为这是挫败感的地方，我们不应该为这所学校提供14个孩子真正需要标题的孩子的支持，但其中只有7个才有资格。
[Suzanne Galusi]: 这是一个很好的问题。 首先，有一种数学方式，我必须根据赠款进行支持。 因此，首先，当然，它是补充，而不是取代。 因此，如果我将您刚刚提到的罗伯茨（Roberts）提到的地方，罗伯茨（Roberts）有一个我的头衔我老师，两次补救阅读。 布鲁克斯有两次阅读。 与标题一号无关，然后需求增加，因此员工在整个地区增加。 我们在大流行期间所做的转变之一是，我们不再使用该比率来确定学生有资格获得第二层服务。 那太棒了。 因为就像该计算以前是最低的六个学生一样。 正确的。 因此，我们正在做的是，我们正在研究跨年级的学生需求。 因此，最低的学生比例 我们正在评估这些学生的资格获得服务。 这样，我们能够真正为需要它的学生提供真正的服务。 同样，我也知道我已经说过了，但是我只是要再次回应它，或者由于成员麦克劳林的陈述而打断了它。 两级服务需要在那里支持100％。 那是我正在看的事情之一。 但是，仍然需要一级的需求，这就是教室中正在发生的事情，可能错过的机会或我们能做些什么来增强像 一级指令，以确保所有老师都有所需的东西，以满足教室中的学生需求。 因为有时候，如果您确实查看数据，有时会出现碎片，而在这里不一定是一所最脆弱的学校，我们看到了倾斜。 因此，我们也必须查看这些数据，因为哦，可能会发生一些事情。 这所特定年级的学校。
[Mea Quinn Mustone]: 是的，我们有数学。 请记住，是的，老师已经出去了，然后替代了。
[Suzanne Galusi]: 是的，有很多变量。 这并不是那只是我的唯一观点。 但是我不知道，我可能有点偏离轨道。
[Mea Quinn Mustone]: 但是不，但这是一个很好的交谈。
[Suzanne Galusi]: 是的。 继续，因为那是 我们现在正在看。 而且我认为这也是一种舞蹈，因此，根据数据，麦格林小学是需要服务最多的学校。 现在，在这个学年，它回来了。
[Mea Quinn Mustone]: 那也是个好消息。
[Suzanne Galusi]: 因此，这两所学校都是需要更大帮助的两所学校。
[Mea Quinn Mustone]: 你说他们回来了吗？ 抱歉，我认为您的意思是他们增加了数字。
[Suzanne Galusi]: 不，这意味着今年，如果我不清楚，我很抱歉。 今年，就国家数据而言，MSITUC是所需的学校，是最需要的。
[Mea Quinn Mustone]: 因此，更多的支持应该去那里。
[Suzanne Galusi]: 是的。
[Mea Quinn Mustone]: 伟大的。
[Sharon Hays]: 是的，是的。 沙龙，你是麦克风。 抱歉，我只是问您是否能够根据您刚刚说过的，是否可以实际移动支持，如果一所学校需要的是另一个学校的需求，但是第二年是一所不同的学校，您可以像这样转移支持吗？ 谢谢。
[Jenny Graham]: 麦克劳克林成员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 我只是想打断它的人群。 因此，我认为我们当然要研究一级，二和三，这一点非常重要。 但是我认为，我认为这是一次非常重要的对话，这是 需要持续并继续。 我只想再次打点人群。 我真的在看哪些人群在哪些学校，这会如何影响我们的成绩。 所以谢谢你。 感谢您的报告。
[Jenny Graham]: 而且，如果可以的话，我只有一个问题或与整个对话相关的评论，那就是地图的引入确实为我们实时提供了可行的数据，而MCAS则没有。 因此，我希望在预算时，您将能够根据我们通过地图看到的内容告诉我们，这是多少个孩子 需要额外的支持，这是需要多少人来提供额外的支持，并且预算询问与根据数据有需要的学生人数很合理。 因此，我希望这就是我们的前进方向，对我们其他所有人都可以看到这些转变正在发生，并且实际上数据正在为预算提供信息。 那是计划中吗？
[Jenny Graham]: 好的。 谢谢。 好的。 谢谢。 谢谢。
[Mea Quinn Mustone]: 你要我读书吗？ 是的。 好的。 你想回家吗？
[Jenny Graham]: 好的，第七件项目继续业务。 我们没有。 和项目委员会委员会委员会代表的八项新业务委员会代表，他猫库欣（Caster Cushing）博士。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 晚上好。
[Peter Cushing]: 因此，正如上次会议上所提出的那样，我们只是在寻找您提名一个人的提名，每月大约四个小时，每月大约两次会议，直到一年中的剩余时间里，我们穿越热路。 因此，寻找您的提名，对社区其他成员的要求将在本周星期三出版。 试图填写之前在图形上与您共享的框。 因此，我们将在本周晚些时候向更广泛的社区开放。
[Mea Quinn Mustone]: 高中是亲自会议吗？
[Peter Cushing]: 我们将提供混合模型。 鉴于社会搬家的位置似乎是正确的。 希望我们能为那些无法失业的人提供更多的参与。 然后我们将能够 面对面和混合动力。 谢谢。
[Paul Ruseau]: 成员鲁索？ 是的，我想表达兴趣。 性爱是健康课程是我遇到的第一件事之一。 实际上，我甚至在宣誓就职之前就与政府会面。 而且我不会说我已经阅读了密歇根州模型的每一页，因为活页夹就像 高6英寸，但这是我的主要关注点和兴趣。 我不得不将自己的孩子送往猫头鹰计划，因为坦率地说，我们没有这样做。 因此，我对这个主题非常感兴趣。 所以我只想让每个人都知道我有兴趣。
[Jenny Graham]: 麦克劳克林成员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 是的，我也想表达兴趣，但也只是为了分享，我还可以，我感谢会员，通过主席，卢梭（Rousseau），通过副主席卢梭（Rousseau）成员卢梭（Rousseau）的长期兴趣。 我已经与Cushing博士联系，只是为了清楚我们是，至少有一个代表在这个领域中解决英语和特殊教育需求。 以及如何为这些人群进行健康课程。 如果不是这样，您知道，我是学校委员会成员，或者，您知道，在那个领域或您有什么，我想确保社区中有某人，无论是CPAC代表，另一个父母，还是另一个父母，还是您知道，您知道，专家，某人，某人，EL，某人，某人，以便我们在课堂和教室中的学生中真正想到的是，我们真正地在课堂上和学生在课堂上，因此，是在课堂上，因此，这些学生是在课堂上，因此，是在课堂上，以及在课堂上，以及在课堂上，以及在课堂上，以及，是在课堂上，以及在课堂上，以及在教室中，以及在教室中，以及我们的工作，是一个学生，如此之所以如此。 我们也将如何向他们介绍此信息？
[Paul Ruseau]: 成员鲁索？ 我只有一个问题。 我正在审查HECAT评估工具。 这是单词的一部分，就像系统系统一样。 无论如何，我注意到那里没有任何东西可以找到参考英语学习者或 特别的Ed，也许我不在正确的位置。 但是，当我对这些单词进行搜索时，我有点空了，这让我感到惊讶。 因此，我只是想知道您是否对此有更多的了解，您可以告诉我。 这是一个单独的部分，我不是在正确的位置。
[Peter Cushing]: 不，我的意思是，我无法具体解决它。 我确实知道热帽是由CDC发布的。 作为联邦政府机构，疾病预防控制中心确实确实如此 向所有50个州致敬。 因此，可能还不包括一些东西。 但是，鉴于我们在哪里，无论是梅德福，马萨诸塞州和大都会公立学校，EL和特殊教育都不会被忽视。 我们将寻求积极寻找这些社区的成员来帮助我们。 太好了，谢谢。
[Jenny Graham]: 我想提出提名卢梭成员委员会的动议。 由成员格雷厄姆（Graham）成员提名卢梭（Rousseau）的动议，由斯通（Stone）成员借调。 所有赞成的人？ 是的。 所有反对的人？ 运动通过。 恭喜。 谢谢委员会的成员。 好的，下一步，我们有许多已提出的政策。 并提醒我们，根据我们的规则，我们在正式批准之前阅读了两次政策更改。 所以这些都是一读。 因此，我将为今晚市长休息一下，并阅读这些政策。
[Paul Ruseau]: 我有一个男人。 是的。 因此，我只想提供一些背景，这里有很多政策。 我在开玩笑 我相信市长和校长认为，早上只有半个小时的工作才能提出这么多政策，我们很容易制定了几百个政策，我们必须采取几十年来我们还没有采用的这些政策。 因此，我们会收到，我相信我们所有人可能每年收到一次或两次的政策更新，他们在我们的专业协会中列出了一长串已更新的政策，是否已更改，或者是否在某个地方进行了法院滚动。 否则该政策仅在1950年代就编写，他们意识到需要更新它。 因此，我们每年获得一两次列表，它只是列出了政策并告诉我们，这是新建议的政策。 该列表中的许多政策是 几乎所有这些政策都是更改修正案，建议对语言进行改进。 但是我经常发现的是，梅德福（Medford）首先从未采用该政策。 因此，当我将其提交给议程时。 我开始。 您知道，如果我们只看第一个，那将被用作新政策，这意味着我们目前还没有政策。 当它是更新时，我通常只是说这是一个更新或替代品。 有时，只做全语言替代而不是罢工这一行会更容易。 因此，这些议程中的这些政策是 我不会从政策手册中逐字化，因为有时他们会说诸如在这里插入您学校委员会的名字之类的话。 但是，除了更改名称外，没有什么可以特别反映梅德福的编辑了。 一个例外是，有时政策会说，如果您是区域学区，请这样做，但我们不是区域学区，因此不包括。 但是我希望每个人都知道这些是 来自马萨诸塞州学校委员会协会的模板系统来自我们的模板系统。 这就是为什么我将它们提出来。 而且，我非常愿意提出放弃阅读的动议，尽管我不知道每个人都对这一特定政策有什么看法是财务和干燥，对墨菲先生没有冒犯。 所以只是一些背景。
[Breanna Lungo-Koehn]: 动议放弃第一个。 有解释。
[Jenny Graham]: 当然，因此，第2022-44项，政策DK，付款程序将根据质量作为新政策。 2022年9月的学校委员会协会。 有动议放弃地板上的阅读。 第二。 麦克劳克林成员。 所有赞成的人？ 是的。 好的，阅读被放弃了。 有动议批准吗？
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 批准的动议。
[Jenny Graham]: 麦克劳克林成员批准的动议，由Kreatz成员借调。 所有这些都赞成，哦。 是的，当然。
[Paul Ruseau]: 绝对地。
[Jenny Graham]: 因此，在我们投票之前，您想补充一下墨菲先生，还是想提出更全球的声明？
[David Murphy]: 我确实需要一些清晰度。 我认为，正如卢梭先生所说，其中大多数是严格的程序性事项，多年来，马萨诸塞州学校委员会协会刚刚建议委员会采用委员会来维持与法律一致的做法。 而且我认为有四种财务控制政策 在这里，四个中的三个是我们已经做过的公然明显的事情。 我认为一个人说我们必须将手册保存在我的办公室中，我认为这可能是在所有手册都在线之前所撰写的。 我向您保证，我们可以访问它以及其他各种手册。 预算转移政策是我希望从委员会中明确的，因为是否有任何形式的实践变更意图，因为不同的委员会和不同的学校部门可以定义一个预算控制中心。 对不同。 因此，该政策在梅德福（Medford）的确切应用可能与在其他地区的位置不同。 我敢肯定有一个预期的模型，但是我知道这种做法差异很大，这就是为什么在某些委员会中，请原谅我，在某些社区中，学校委员会可以花费大量时间在每个订单项目中行走，偶尔需要转移。 和 在哪里，我会倾向于大多数财务管理员都建议反对该规范的建议。 由于几个原因，您的时间和社区时间是原因之一，但第二个原因是。 我发现，政府和学校委员会之间经常发生的事情，如果该政策变得太繁重，那么政府就倾向于以不同的方式构建预算，从本质上讲是避免政策的。 现在，委员会显然，随着机构批准预算，委员会随后可以推迟。 但是我认为这会导致不必要的张力。 正如我所说的，过去两个预算周期时， 在过去的春天，我们在这方面取得了一些进展，但尚未真正完成。 我认为，该地区将以更透明的预算组织稍作透明，稍微改变，而且更多的资源正在用于学校，因此我认为学校的预算应该反映出这一点。 但是这种迁移是一个繁重的迁移过程。 而且，我不想的是，如果我们能够在更透明的预算过程中取得进一步的进步，坦率地说，今晚关于如何在学校分配资源的对话，我认为有点谈论这个问题。 我不希望我们在组织过程中的改变，以使委员会感到惊讶或使政府无法完成我们的工作的方式陷入这一政策变化。 除此之外，拥有赠款手册 确保我们遵循采购程序，所有这些事情，我想我会同意这并不是要真正的变化，但是预算转移的变化是，我认为我可能会建议我们花更多的时间在上面花费更多的时间，以便我们可以清楚地表达出来，以确保我们的期望一致，但我们也能以我们的方式行事，我们可以实际上可以与该地区相处。
[Paul Ruseau]: 鲁索成员。 谢谢。 对我来说，这实际上也是最有趣的。 如您所知，我几乎可以接受所有培训MASC的报价，当我提到我们从未批准房间中每个人的预算转移时，我都会感到震惊。 值得注意的是，这是一个自我选择的学校委员会成员，这显然对政策和程序感兴趣。 因此，实际上，我不认为整个州，每个人都这样做。 但是，当我考虑到预算转让当局的特殊情况时，我会考虑这样的情况，我并不是要暗示这是在这里发生的，但是学校委员会有优先事项。 我们设定了一个预算，我们不知道花费80万美元的工作人员。 然后，这些人不会被录用，无论是因为他们不存在还是因为没有人在努力寻找员工，因为政府不一定同意，这就是我们应该花80万美元的方式。 六个月，在学年九个月，有80万美元的未货币。 大家都将其用于您认为重要的东西，并希望它花在上面。 在当前的设置中，您可以做到这一点，我们都不会知道。 这与信任无关，因为我确实信任您和这里的主管。 这只是这个感觉，在我从事的四年半的时间里，该委员会没有发生预算转移，因此您可能会弹出数百万美元的员工，因为您不雇用您，因为您认为我们不应该那样招聘。 我们都在预算时说。 今年年底来了，您正在做自己的 您的魔力最终确定了这一年。 而且每年都没有花钱，因为您找不到真正想要的员工。 而且我们并不明智。 我们就像，我们希望这种情况发生。 您可以说我们找不到员工，或者我们没有雇用员工。 那笔钱得到了您不想要的其他方式。 所以我想知道中间是什么，但是我也在这些会议上听到了 一些学校委员会和他们在城镇会议上的城镇会议上举行会议，那里有一千种不同的预算类别，每个镍都必须在某人面前进行投票。 就像他们一样，没人想要。 也没有人想经常在那里工作，但是，我的意思是，我认为这听起来确实可能是一个好主意，试图找到中间立场的地方，因为我认为我们应该进行一些预算转移和较少的预算。 非常完美，您可以执行，也无需转移钱。 但是我从未听说过。
[David Murphy]: 不，实际上，我想说的是，先生的情况恰恰相反，我同意您的看法，必须没有出于透明的目的，至少每季度一定程度的一定程度。 至少需要通知过程，对吗？ 现在， 我认为应该进行的一次对话之一是我们有义务将委员会通知委员会，并有义务出现在委员会中并寻求许可，因为第一，将您通知您是管理机构，并有权掌握我们所做的一切，我们邀请您有机会告诉我们，感谢您的通知您不再这样做。 正确的。 因此，鉴于为了效率目的，必须做出一些决定，我认为这是在进行的。 作为一个典型的管理员，我会像通知要求一样倾向于与寻求许可要求一样，因为最终，当您批准上一月的预算时，您最终会给我们许可。 对于卢梭先生的观点来说，变量从春季到下春天变化，您有责任被告知它们，我们有责任与您分享这些信息。 这就是为什么至少在过去两年中，我们至少对预算进行了季度更新。 您没有收到的唯一原因 从今年第一季度的预算中进行的季度更新是随着各种MOAS的同意，预算刚刚发生了巨大变化。 因此，我认为在我们继续向您更新预算的花费之前，获得劳动力和这些变量才有意义。 因此，我认为频率，许可与通知是我们需要讨论的事情。 我认为控制中心的成本范围是我们必须确定的关键变量。 我认为我们可以实现所有这些事情。 我全心全意地同意我们有责任讨论这些信息并寻求您的意见。 但这是一个可以非常的 从机械的角度来看，我们在这个论坛中所做的一切都无意中成为，我认为我认为避免这种情况有共同的兴趣，如果可能的话，我只是要求我们继续进行对话，我想我想说的最后一件事，我会说的一部分，部分原因。 正如我说的那样，权威文章不是我以前提出的话题，我认为从透明度的角度来看，预算现在并不是应该以其应该是应有的方式进行结构的。 当我们转移到可能不会或不可能的控制中心时，我真的不想为您提供预算转移的建议。 可能甚至不应该存在，因为它们不一定反映我们作为组织的结构。 因此，我认为我们必须在我们陷入困境之前解决这个问题，例如将事物从一个代码转移到另一个代码。 但是我不希望您以任何方式推断我不愿与您分享这一责任，因为我同意您的看法。 我认为这是我们在春季关注的六个星期以外的共同责任。
[Breanna Lungo-Koehn]: 因此，所有三篇论文的批准运动以及表2022-46的运动。 这样我们就可以解决了。
[Paul Ruseau]: 如果是桌子，我们可以发表评论吗？
[David Murphy]: 我认为问题是它是被提交还是被提交给小组委员会，而且我都没有任何意见，只要我们可以继续谈论我刚刚为此标记的这一观点即可。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我将动议撤回桌子。
[Melanie McLaughlin]: 提到哪个小组委员会RPE？
[David Murphy]: 我会假设该政策。
[Jenny Graham]: 是否有动议将控制策略指向两个动议。 因此，成员必须将该政策转交给成员Hays借调的规则政策和权益小组委员会的动议，您的动议包括您的动议，包括批准议程上列出的其他政策。 没关系。 我会在这样做之前，我只是为了清楚地阅读名称。 谢谢。 因此44是44是付款程序。 45是将涉及规则，政策和权益小组委员会，即政策DBJ，预算转让授权。 46。 好吧，对此我感到抱歉。
[Marice Edouard-Vincent]: 在线版本上，我们有一个版本是准确的。 因此，预算转移是45个。
[Jenny Graham]: 好的。 因此，DBJ预算转让局是二十2个45。 那是将进入规则政策和公平的人
[Paul Ruseau]: 椅子？
[Jenny Graham]: 是的。
[Paul Ruseau]: 我正在看它，看到不同的数字。
[Jim Lister]: 我也是。
[Paul Ruseau]: 我也是。 我看到2245是付款程序。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我认为这是44、45、47。 没有47。
[Paul Ruseau]: 您缺少在线，打印输出缺少。
[Jenny Graham]: 是的，我正在看发布的内容。
[Mea Quinn Mustone]: 46是小组委员会的一个吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 批准除了45号预算转让授权外，所有三个除外。
[Jenny Graham]: 因此，我认为人们指的是不准确的作品。 好的。 因此，据说44个是付款程序，45预算转让当局，该机构将转到地板上动议下的规则政策和股权小组委员会。 46是策略DGA授权签名，这是DGA策略更新的替代。 进而 滚动，滚动，滚动。 47是政策DI，即财政会计和报告，这是我们不同财政会计和报告政策的替代，这也正是在批准第一读的动议中。 这是对的，成员必须吗？
[Sharon Hays]: 是的。
[Jenny Graham]: 好的。 因此，批准44、46的动议 和47并将45发送到规则政策和权益小组委员会，这是对这三个政策的第一读的批准。 所有赞成的人？ 是的。 是的。 所有反对的人？ 运动通过。
[Paul Ruseau]: 是的，这就是我的经历。 在线议程中实际上还有另一项政策。
[Jenny Graham]: 在那里，坚持下去。
[Paul Ruseau]: 有财政会计能力和报告。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 对不起，没有赠款建议和特殊项目。 是的，对不起。
[Jenny Graham]: 因此，成员左右提供的政策DD资金建议和申请将被更换和更名。 随着2022年9月学校委员会大众协会的政策更新。 地板上有动议放弃阅读吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 动议放弃阅读。
[Jenny Graham]: 成员Lungo-Koehn的动议，由Mustone Mustone借调。 所有赞成的人？ 是的。 所有反对的人？ 好的，运动通过。 是否有动议可以批准地板上的第一读？ 批准成员Hays的第一读的动议，由成员必须借调。 所有赞成的人？
[Clerk]: 机会。
[Jenny Graham]: 所有反对的人？ 运动通过。 我相信有坚持。 我只是要继续滚动。 政策编号2022 49由卢梭政策委员会成员提供的学校委员会小组委员会提出，将在该政策的第六项中插入特别小组委员会，从而将特殊小组委员会解散 由委员会完成后，或者可以随时通过委员会的投票解散。
[Paul Ruseau]: 我只想快速谈论这个。 鲁索成员。 我之所以审查该政策，是因为我们还进行了其他一些更新，然后在这句话中非常清楚，我们打算包括特殊信息，因为特殊小组委员会是我们的另一个名称 像更名委员会一样。 当他们完成工作时，我们不会解散小组委员会。 我们必须每次重新启动它们。 所以这只是一个解决方案。
[Breanna Lungo-Koehn]: 好吧，移动批准。 第二。
[Jenny Graham]: 由成员必须批准的动议，由成员必须借调。 所有赞成的人？ 是的。 所有反对的人？ 运动通过。 第九号，要求的报告，暂停和纪律更新报告由McLaughlin提供的报告。 麦克劳克林成员，您想谈谈吗？
[Melanie McLaughlin]: 是的，我只是想让委员会知道我正在寻找的，根据最近的一些 暂停和纪律和关注。 而且我认为该数据包中应该有一些不成比例和纪律的讲义，尤其是对于残疾学生以及在这些情况下应该发生的一些过程。 我正在寻找有关暂停和纪律率的一些信息，以及人口统计数据和年级数据。 具体来说，您知道，在某些基本暂停和纪律方面担心。 因此，我还与校长联系，看看可能是什么样的，以及他们可能有什么时间。 我想把它放在那里。 谢谢。
[Jenny Graham]: 谢谢。
[Paul Ruseau]: 鲁索成员。 实际上，我也非常想要这些数据。 我们有一个规则编号44。 每当我们今年早些时候采用它时，我们都会采用它，称我们必须使用临时报告请求程序。 我的意思是说，当我知道，麦克劳林成员不在，当我们创建该过程时，Hays也不是成员，但是该程序的目标是确保 主管不会创建报告，然后，您知道，您想要此数据，并且该数据不在报告中，因此他们创建另一个数据，然后您的问题没有得到回答。 因此，您知道，临时报告请求过程列出了，您知道，您必须指定您想要的数据，以便获得它，因为 数据太多了，可以做数据的方法太多。 因此，我只想要求成员McLaughlin在规则附录二的评论，然后再次提交以包括在内，以便我们可以，因为此过程的另一个关键要素是确保如果要求主管创建一份每月两人半人的报告，则 委员会应该知道，我们要提出这种资源的要求，而不是该报告是否可以在五分钟内获得的报告，在这种情况下，这是一种非常不同的情况。 但是，正如我们从财务和人力资源系统以及那里的断开连接所知道的那样，有些报告确实是 大量劳动密集型。 因此，了解我们要回答的问题是什么，以及在委员会决定是否在校长办公室中消耗这些资源之前所需的数据元素是我们创建该规则的原因。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 所以谢谢你。
[Breanna Lungo-Koehn]: 如果我可以通过椅子，麦克劳克林成员，您是否有要概述的具体信息 现在？ 还是您想拉回它？
[Melanie McLaughlin]: 哦是的。 对不起，我有我没有意识到我正在静音。 我在回应。 我在要求回应。 是的，如果校长认为她需要那样，我可以更具体地说。 我想我对临时报告所了解的部分内容，也许我误解了，去年我们正在执行很多政策，因为我敢肯定，每个人都可以记住。 我认为报告表格请求是可选的。 我认为我们不必为请求填写特定表格，但是如果委员会的其他成员认为这是我们同意的，那么我可以填写表格以获取信息。 本质上，我所了解的是，我们想向学校委员会提出要求 一份报告，并与院长进行了一些关于时间表的样子，劳动的劳动，该报告的劳动程度如何。 而且我知道，无论如何，每年都需要暂停和纪律数据作为DESE的报告，但是我想这更特定于最近的事件，以及关于最近的政策，您知道，因为我们去年也是如此，您知道，您知道，澄清 你知道吗，我们在做停赛吗？ 我们什么时候进行悬架？ 您知道，我们在某些情况下说过。 因此，一些政策也有很多歧义。 因此，我很高兴与委员会其他成员进行讨论，让人们体重并听听他们想要什么。 但是我认为这是一份重要的报告，我不愿意进一步推迟，但我想听听委员会其他成员的消息。
[Jenny Graham]: 还有其他人想讲话吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 成员Lungo-Koehn市长。 是的，通过主席，也许我们可以向McLaughlin成员提出建议，以了解我们希望在下周左右看到的数据，而只是汇编了一个新的决议和位置，以便我们更具体地将其投票赞成批准并获得报告，您知道，在冬季的某个时候。
[Melanie McLaughlin]: 负责人，这对您有用吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，那会起作用。
[Melanie McLaughlin]: 好吧，谢谢你。 那就是我要做的。 我将寻找其他人的任何反馈，并提交下次会议。 谢谢。
[Jenny Graham]: 谢谢麦克劳克林成员。 谢谢。 我们有两个慰问。 梅德福学校委员会对琼·西莉亚·麦肯（Joan Celia McCann）的家人表示诚挚的慰问 前格里森学校的一年级老师。 梅德福学校委员会对前州参议员萨尔瓦托·阿尔巴诺（Salvatore Albano）的家人表示诚挚的慰问，他本人是特殊教育者，他在信标山（Beacon Hill）上被称为教育领袖。
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 如果我们都能暂时寂静。
[Jenny Graham]: 感谢您仍在与我们同意的观众中的那些人，因为我们有一些印刷的Snafus，我们必须通过所有这些财务动议来解决这些障碍。 我们的下一次会议是11月7日星期一。 这是一个常规的学校委员会会议，除了Zoom外，还在Medford市政厅的奥尔登纪念会议厅举行。 休会的动议。