[Lungo-Koehn]: 나는 미국의 깃발과 미국의 깃발에 대해 충성을 약속합니다. 우리는 협상과 법적 문제가 있습니다. Executive Section 515, 공개 회의에 근거하여 전략 세션을 수행하기 위해 General Law 30A, 섹션 21A에 따라 집행 세션에 참가하기위한 동의 Medford School Committee의 협상 위치에 해로운 영향을 미칠 수 있습니다. 구체적으로, Medford School Committee는 여러 협상 단위와 지속적인 단체 교섭 협상에 대해 논의 할 것입니다. Medford School Committee는 행정 세션이 끝난 직후 공개 세션에서 소집 될 예정이며 오후 6 시경에 예상됩니다. 임원 세션에 들어가려는 동의가 있습니까? 두번째. 멤버 Mastone, 멤버 Kreatz에 의해 두 번째. 호의적 인 모든 사람들?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 가능성.
[Lungo-Koehn]: 반대하는 모든 사람들? 나는 207 호실로 향할 것이다.
[Ruseau]: 그레이엄 멤버?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 헤이?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원? 결석한. 멤버 마스트 톤?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 곰? 포크. 가장 큰 길?
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정적 인 6 명, 1 명은 결석합니다.
[Lungo-Koehn]: 우리는 선물로 표시 될 수있는 McLaughlin 회원이 있습니다.
[McLaughlin]: 나는하지만 내 비디오를 열 수는 없습니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 내가 허용되지 않는다고 말합니다. 베드로가 고칠 수 있다면. 예, Lisa가 돌아올 것이라고 확신합니다. 1 분. 그래서 우리는 계속할 것입니다. 우리와 함께 해주셔서 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 우리는 2022 년 10 월 3 일부터 동의 의제, 청구서 및 급여 및 정기 학교위원회 회의록을 보유하고 있습니다.
[Ruseau]: 분을 절단하는 움직임.
[Lungo-Koehn]: 끊임없이 동의하는 모든 사람들이 호의적 인 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? Sever에 대한 동의가 승인되었습니다. 그렇다면 청구서와 급여를 승인하려는 동의가 있습니까? 청구서와 급여를 승인하기위한 동의.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 두번째.
[Lungo-Koehn]: 내가 기억한다면 유리한 모든 사람들은 생각합니다. 죄송합니다. 그리고 우리는 10 월 3 일에 정규 학교위원회 회의를 개최합니다. 예.
[Ruseau]: 2 페이지에, 몇 분 안에 동의 의제를 승인하려는 동의가 있습니다. 그리고 그것은 6 개의 슬래시 1이라고 말합니다. 나는 그 시점에서 결석했기 때문에 Six Slash Zero Slash One이라고 말해야한다고 생각합니다.
[Edouard-Vincent]: Six Slash Zero Slash One.
[Ruseau]: 그렇습니다. 하나는 아니오를 의미하기 때문입니다. 예, 아니고 결석 할 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 수정 된 승인 동의.
[Ruseau]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 두 번째로 Ruseau 회원, Graham 회원이 두 번째. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 감사합니다, McLaughlin 회원. 승인을위한 동의. 분이 승인되었습니다. 우리는 소위원회에 대한보고가 있습니다. 미안 해요, 1 초.
[Ruseau]: 인쇄 된 하나에 페이지가 없습니다.
[Lungo-Koehn]: 예, 우리가 의제 페이지를 놓친 것 같아요. 나도 추가로 생각합니다. 아뇨, 그건 아니에요. 누구든지 이것을 대신 할 수 있습니까?
[Ruseau]: 아니요. 아니요, 아무도 없습니다.
[Lungo-Koehn]: 자, 소위원회의보고는 없습니다. 우리는 교육감에 대한보고가 있습니다. 교육감의 업데이트 및 의견. 리즈 에드워드 빈슨 박사, 당신에게 넘겨 줄게.
[Clerk]: 좋은 저녁이에요.
[Edouard-Vincent]: 그래서 먼저 10 월은 국가 괴롭힘 방지의 달이며, 전국 다운 증후군 인식의 달이기도합니다. National Down Syndrome Awareness Awareness Month는 다운 증후군을 앓고있는 사람들을 축하하고 다른 사람들이 자신의 능력과 업적을 알리도록 할 때입니다. David Egan이 언급 한 바와 같이, 상사 Driver International Global Messenger 다운 증후군의 스페셜 올림픽 대사로 일하면서 우리를 사람들로 정의하지 않습니다. 우리가 배우기가 더 어려워지는 조건이지만 인내와 끈기를 통해 우리는 사회에 기여할 수 있습니다. 또한 지난 주 주간 업데이트에서 언급했을 때 지난주에 훌륭한 알림을 주신 Graham과 McLaughlin 회원에게 감사드립니다. 또한 오늘 10 월 17 일은 흑인시의 날이라는 사실을 나누고 싶습니다. 1985 년 개척자 미국 흑인 시인, 목성 해먼드의 탄생을 존중하고 아프리카 계 미국인 작가들의 문학 작품과 업적에 대한 관심을 불러 일으키기 위해 만들어졌습니다. Hammond는 1711 년 10 월 17 일 노예 제도에서 태어났습니다. Hammond 씨는 1761 년 뉴욕에서 첫 시인 저녁 생각을 발표했습니다. 북미에서 아프리카 계 미국인이 처음이었습니다. 그는 그 후시와 산문을 모두 출판했다. 그의 작품은 설교자이기 때문에 종종 기독교에 대해 논의했습니다. 그의시는 지금, 지금, 구원의 날인 날인 날이라고 말했다. 당신의 믿음을 높이고, 다시 켜지 말고, 모든 나라를 깨우십시오. 또한 Yoki Restaurant의 성공적인 골프 토너먼트뿐만 아니라 Monogram Foods가 5,000 달러의 보조금을 받기 위해 선택한 Medford Family Network를 축하하기 위해 잠시 시간을 내고 싶습니다. 그리고이 보조금은 추가 노력을 지원하고 수립하는 데 사용될 것입니다. 저는 Medford의 다른 위치를 찾고 있으며 성장하는 이민자 가족 가족에게 서비스를 제공합니다. 이 새로운 공간은 가족이 도움을 요청하고 교육 수업을 보유하며 가족이 기저귀, 공식 및 옷과 같은 기본 요구를 저장할 수있는 장소를 제공 할 수 있습니다. 나는 또한 Malden 48에서 40에서 흥미 진진한 승리로 시즌을 시작하면서 Mustangs가 포괄적 인 농구 팀을 개설한다고 말하고 싶습니다. 머스탱을 유지하십시오. 다음 경기는 10 월 24 일 월요일에 집에서 4시에 있습니다. 가능하면 그들을 응원하십시오. 나는 또한 최초의 스페셜 올림픽 유럽 통합 농구 토너먼트가 지난 주말 이탈리아에서 열렸다는 것을 알고 싶었습니다. 팀에는 벨기에, 불가리아, 키프로스, 에스토니아, 핀란드, 프랑스가 포함되었습니다. 독일, 그리스, 이탈리아, 라트비아, 리투아니아, 노르웨이, 폴란드, 루마니아, 세르비아 및 스페인. 포용은 어디에서나 중요합니다. 또한 Fall Fest 기금 모금 행사로 멋진 복귀로 Brooks PTO를 축하하고 싶습니다. 나는 어제 거기에있을 기회가 있었고 Rousseau 회원, Hays, Graham 회원을 볼 수있었습니다. 정말 재미있었습니다. 내 딸은 엄청나게 자신을 즐겼고 조카와 가족은 즐거운 시간을 보냈습니다. 그래서 그들에게 축하합니다. 그리고 나는 모든 것이 매우 성공하기를 바랍니다. 또한 지난주는 9 일부터 15 일까지 화재 예방 주간이라는 것을 인정하고 싶습니다. 그리고 그 기간 동안, 나는 교사들이 일하면서 화재 예방의 중요성에 대해 많은 활동을했습니다. 나는 주요 데모와 함께 새로운 교실을 방문 할 기회가있었습니다. 그리고 우리의 모임 학생들은 불 모자를 입을 수 있었고 우리는 화재 안전에 대해서도 배우고 있습니다. 학생들이 소방서를 방문하고 화재 안전의 중요성에 대해 배울 수 있도록 소방서에 감사드립니다. 그리고 10 월 19 일 수요일, Fire Safety Smokehouse 트레일러는 McGlynn School에있을 예정이며, 학생들은 화재의 경우해야 할 일에 대해 배울 수 있습니다. 소방서와의 강력한 파트너십에 감사드립니다. 또한 지난주에 학교위원회가 Dorothy Presser와의 MSC 훈련에 참여할 수있는 훌륭한 기회를 가졌다 고 말하고 싶습니다. 교육감 평가 목표에 대한 훌륭한 교육이었으며 다음 단계를 제안했습니다. 나는 우리의 지속적인 파트너십과 도로시가 나와서 훌륭한 프레젠테이션을 위해 나오는 특별한 감사를 기대합니다. 이번 주 지구에서 일어날 다가오는 몇 가지 행사를 공유하고 싶습니다. 10 월 19 일 수요일, National LGBTQ Plus Awareness Day이기도합니다. 앞에서 언급했듯이 Medford 공립학교는 환영하고 포괄적 인 지구로 모든 학생들을위한 강력한 지원 시스템을 구축하고 모든 사람들을 받아들이는 노력을 기울입니다. 10 월 19 일, 우리는 또한 McGlynn School에서 2.30에서 3.30까지 독감 예방당을 개최하고 있습니다. 10 월 20 일, 오후 6시에서 8시 30 분까지 고등학교의 8 학년 오픈 하우스입니다. 10 월 24 일, 우리는 Missittuck에서 오후 2 시부 터 오후 3시 45 분까지 또 다른 독감 샷 클리닉을 개최하고 있습니다. 10 월 26 일은 IEPS 및 504 개의 숙박 계획을 가진 학생들을위한 대학 정보의 밤입니다. 오후 5시 30 분에서 6시 30 분까지입니다. 고등학교의 과학 강당에서 즉시 Medford High School에서 대학과 커리어의 밤이 뒤 따릅니다. 그리고 그것은 오후 6시에서 8시 30 분까지입니다. 체육관에서. 다시, IEPS에있는 학생들을위한 대학 정보 또는 오후 530시에서 630시 사이의 504 개 계획. 그리고 오후 6시에서 830 시까 지 체육관에서 대학 및 경력의 밤. 10 월 27 일은 레코드에 대한 점프 스타트 읽기이며, 미스 공격에 올 것입니다. 그리고 올해 책은 달의 나이젤이 될 것입니다. 그래서 여러분 중 일부가 K 박사로부터 들었는지 확실하지 않습니다. 여러분 중 일부가 재미있는 독서 행사를 지원할 수 있기를 바랍니다. 10 월 27 일에는 저녁 7시에 축소 될 지원 그룹 인 ASD를 가진 학생들의 부모와 간병인들에게도 기회가 있습니다. 10 월 27 일 10 월 27 일도 우리 클럽입니다. 그들은 음악 빙고 기금 모금 행사를 주최하고 있습니다. 오후 7시에 아일랜드 아메리카 클럽에있을 것이므로 기금 모금 행사를 지원하기 위해 즐길 수있는 사람들이 있기를 바랍니다. 마지막으로, 마지막으로, 나는 10 월 24 일부터 5 일 동안 조명 축제를 축하 할 힌두교, 시크교 및 Jains 가족들에게 행복한 디 왈리를 기원합니다. 가족들은 축제 조명, 불꽃 놀이 및 과자가 모여 악에 대한 선의 승리를 축하합니다. 나는 그들에게 Shubh diwali를 기원합니다. 또는 모두에게 행복한 디 왈리. 그리고위원회, 나는 오늘 저녁에 나오는 우리의 프레젠테이션, 특히 팀이 발표 할 심층적 인 MCAS 프레젠테이션을 기대합니다. 그래서 나는 오늘 저녁의 주요 보고서로 언급하고 싶었습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Edwards 박사. 감사합니다. 우리는 Schmidt Family, Haley Relo Coordinator of Performing Arts 및 Sophia Chang Orchestra 교사로부터 1,000 달러의 오케스트라 기부를 승인하라는 두 번째 보고서 권장 사항이 있습니다. 환영. 우리는 당신의 마이크 마이크를 기다릴 것입니다. 감사합니다.
[Rello]: 완벽한. 감사합니다. 좋은 저녁 나는 기부금을 승인하기 위해 오늘 저녁에오고 있습니다. 중학교 문자열 앙상블과 Medford Strings 프로그램에 대한 지원에 대해 Schmidt 씨와 부인에게 감사의 말씀을 전합니다. 수년에 걸친 그들의 기여는 Micah Gold Medal Showcases와 Boston Symphony Hall 및 Mechanics Holland에서 공연하는 데 도움이되었습니다. 우스터,이 유명한 공연 경험 일부 사람들은 오케스트라 연기, 더블베이스 공연, 사운드 제작 및 음악 교육에서 음악 경력을 추구하도록 영감을주었습니다. Met Republic Schools는 그들과 같은 부모를 지원하는 덕분에 예술 및 음악 프로그램으로 유명합니다. 우리는이 지역의 많은 소외 계층 어린이들에게 다재다능한 교육을 제공하기위한 사명을 수행하기를 희망합니다. 이 부서는 Schmidt 가족에게 감사의 마음을 전하고 1,000 달러의 매우 관대 한 기부를 원합니다. 나는이 선물이 당신의 공식 투표를 위해 학교위원회에 의해 받아 들여질 것을 정중하게 추천합니다.
[Lungo-Koehn]: 매우 감사합니다. 회원 석재가 받아들이는 동의.
[Graham]: 받아들이는 동의.
[Lungo-Koehn]: 둘째. McLaughlin 회원에 의해 두 번째. 롤 콜 투표. 롤 콜 투표.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 헤이즈.
[Hays]: 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz.
[Hays]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원. 예. 회원 MustOne.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 Ruseau, 그렇습니다. Lungo-Koehn 시장.
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 기부금이 받아 들여졌습니다. 시장. 여기와 주셔서 감사합니다.
[Ruseau]: 학교위원회에서 그들에게 감사하는 편지를 가족에게 보내달라고 부탁 할 수 있습니까?
[Lungo-Koehn]: 예, 우리는 그렇게 할 수 있습니다.
[Ruseau]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 아주 멋진. 감사합니다. 감사합니다. 예, 말하십시오. 2023 년 4 월에 디즈니로의 밴드 여행 승인 권고. Miss Rello, 공연 예술 코디네이터. 나는 당신의 마이크를 다시 켤 것입니다. 사람과 함께 작은 버튼을 누릅니다. 완벽합니다. 감사합니다.
[Rello]: 그래서 나는 오늘 밤 여행 승인을 위해 당신에게오고 싶습니다. 4 년마다 밴드는 플로리다의 디즈니 월드에서 열린 디즈니 공연 예술 쇼케이스에 적용됩니다. 그리고 우리는 다시 공연을 받아 들였습니다. 성능 패키지 및 교육 패키지의 일부로 제공됩니다. 그래서 학생들은 디즈니 엔지니어들과 함께 일할 수있는 영화 스코어 워크샵 및 공연자 워크샵에 참여할 수 있습니다. 그리고 그들은 어떤 기술을 연마하고 공연자가되고 디즈니 월드가 어떻게 작동하는지에 대한 새로운 것들을 배울 수 있습니다. 디즈니는 또한 많은 인턴들과 함께 일하는 대학 프로그램을 가지고 있습니다. 그래서 그들은 그 프로그램에 대한 개요도 얻습니다. 이것은 관심이있는 것들에 대한 어떤 기회가 무엇인지 알기에 좋습니다. 나는 예쁘고 아주 상세한 패킷을 제출했습니다. 모든 것이 배치되어 있습니다. 거기에 질문이 있습니까? 내가 더 많은 것에 대해 이야기 하시겠습니까? 내가 무엇을 논의하고 싶습니까?
[Lungo-Koehn]: 오, 대단해. 4 월 휴가 중입니까?
[Rello]: 그것은. 예, 우리는 우리의 손 앞에 떠납니다. 그것은 12 일에서 19 일입니다.
[Lungo-Koehn]: 아주 멋진.
[Rello]: 그래서 훌륭합니다. 나는 질문이 있었다.
[Ruseau]: 회원 Ruseau. 감사합니다. 나는 오늘 이것에 대해 약간의 커뮤니케이션이 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 나는 단지 노력하고 있습니다. 이것은 정말로, 당신 이이 질문에 대답 할 수 있기를 바랍니다. 확신하는. 등록 양식 학생 여행 인 Bennett Studios는 말합니다. 그래서 가족들은 몇 달 전에 그에 서명했습니다. 그리고 이제 날고 있지 않고 암트랙입니다. 그리고 Bennett은 각 가족과 계약을 맺었음에도 불구하고 일방적으로 그렇게 했습니까? 4 시간의 비행 대신에 누가 그 변화를했는지, 그것은 각각 30 시간의 열차를 타는가?
[Rello]: 음, 우리, 음, 그래서, 음, 우리는 우리가하는 일을 살펴 보았습니다. 그래서 우리는 항공권 티켓에 대한 입찰을 약간 입찰했고, 음, 우리는 항공사에 대해 일정 금액을 예산을 책정했으며 항공권은 학생당 약 $ 1,100에 나왔습니다. 음, 그래서 그것은 상당하고 음, 증가 할 수 있습니다. 우리는 어린이 당 800 ~ 천 달러 정도의 약 천 정도처럼보고 있습니다. 패키지 외에도. 음, 앙상블로 여행하기 어려운 것은 우리가 그렇지 않다는 것입니다. 휴가 목적이나 재미있는 목적을 위해 여행하는 것만으로도 재미 있지만 앙상블로 여행합니다. 우리가 앙상블의 일부를 놓치면 Medford와 가능한 한 자랑스럽게 대표하지 않을 것입니다. 그래서 우리가 알다시피, 당신은 두 개의 플루트와 드럼으로 내려 가면 밴드 전체가 오면 소리가 나지 않을 것입니다. 그래서 우리가 한 일은 우리가 드로잉 보드로 돌아가서 몇 가지 옵션을 보았습니다. 우리는 보트를 타는 것을 보았고, 기차를 타는 것을 보았고, 우리 자신의 비행기를 전세하는 것을 보았고, 우리는 Medford에서 버스를 타는 것처럼 버스를 들여다 보았습니다. 그래서 나는 그 모든 것에 대한 입찰을 받았습니다. 그리고 가장 저렴한 옵션은 Amtrak을 가져가는 것이 었습니다. Amtrak은 보스턴에서 뉴욕으로 떠나는 암트랙 기차입니다. 그리고 우리는 바꾸고 뉴욕에서 올랜도로갑니다. 우리는 많은 학생들이 참석할 수 있도록 액세스 할 수 있기를 원하기 때문에 가능한 한 많은 비용을 유지하려고 노력하고 있습니다. 왕복 항공료는 $ 1,100 이상이었습니다. 왕복 Amtrak은 학생당 $ 282였습니다. 그래서 그것은 상당한 감소였습니다. 그래서 그 과정에서 일어난 일은 우리가 그렇게 한 후에 밴드 앱에 정보를 게시하는 것입니다. 우리는 모든 사람에게 나가는 응용 프로그램이 있습니다. 나는 당신이 여전히 그것에 있다고 믿습니다. 그리고 거기서부터 우리는 이번 여름에 줌 회의를 가졌으며 나는 사물에 대한 다른 옵션을 제시했습니다. 우리에게는 걱정이 된 부모가 몇 명있었습니다 플로리다로 여행 한 그룹이 있었기 때문에 비행이 취소되었고 며칠 동안 공항에서 좌초되었습니다. 우리는 많은 것들이 등장했고, 우리는 그 모든 문제를 해결했으며, 사람들이 이것에 관심이 있는지 확인하기 위해 그 회의에서 그 회의에서 투표를했습니다. 그리고 그들은 있었고 아이들은 정말 흥분했습니다. 그 후, 우리가 투표하고 그것에 대해 이야기 한 후, 나는 샤페론을 요청했습니다. 샤페론을 요청했습니다. 그래서 사람들은 기꺼이 갈 것입니다. 아이들은 흥분합니다. 그리고 지금 당장, 우리는 남서부가 4 월 휴가를 위해 아직 날짜를 발표하지 않았습니다. 그들은 이번 달 말에 27 일을 석방했습니다. 그래서 우리는 여전히 몇 가지 옵션이 있습니다. 우리는 비행 티켓을 얻으려고 노력할 수 있습니다. 그러나 현재 우리의 주요 관심사는 학생들이 이용할 수있게하고 저렴한 가격으로 밴드의 더 많은 멤버가 참석할 수 있도록 저렴하게 만드는 것입니다.
[Ruseau]: 좋아요, 감사합니다. 그리고 다른 질문이 있습니다. 나는 한동안 Amtrak에 있지 않았지만 Amtrak에있었습니다. 그리고 학생들은 단지, 우리는 예약했을 것입니다 좌석과 자동차, 아니면 학생들이 대중과 혼합 될 것인가?
[Rello]: 아니요, 그래서 우리는 그룹으로 예약합니다. 그룹으로 예약하면 모든 좌석을 함께 예약합니다. 그래서 우리는 우리 자신에게 일종의 차를 좋아합니다. 추가 좌석이 몇 개 있습니다. 나는 우리 차에 앉고 싶어하는 사람이라면 누구도 가입 할 수 있다고 상상할 수 없다. 그리고 학생들은 샤페론과 함께있을 것입니다. 그래서 그들은 그들 사이에 앉아있는 성인처럼 앉을 것입니다. 그리고 그들은 가지고 있습니다. 그들은 걸어 다닐 수있는 식당 차량에 갈 수있는 가용성을 가질 것입니다. 그들은 더 멍청한 종류의 편안한 가구와 같은 전망대에 갈 수 있습니다. 그리고 그들은 풍경을 가지고 있으며 다른 주들이 여행 할 모든 것을 볼 수 있습니다. 그래서 우리는 기차에서해야 할 몇 가지 다른 일을보고 있지만, 그들은 흥분합니다. 그래서.
[Ruseau]: 엄청난. 감사합니다.
[Rello]: 응.
[Graham]: 감사합니다. 계약으로 가격 변경이 발생한 변화에 대해 몇 가지 질문이 더 있습니다. 가격이 하락했습니다. 가격이 하락했습니다. 예. 그리고 거기에 부모님이 있다면 기차에서 30 시간을 소비하는 것은 어떤 이유로 든 할 수 없습니다. 다른 옵션이 있습니까? 나는 이것이 그렇지 않은 부모님들로부터 오늘 피드백을 받았다고 생각합니다.
[Rello]: 그렇습니다. 불행히도 그 부모는 여름 동안 우리 가이 모든 것을 여행사와 논의한 회의를 놓쳤습니다. 그러나 우리는이 시점에서 여행 변화에 불만이있는 사람에게 환불을 제공 할 수 있습니다. 예, 확실히. 완벽합니다. 감사합니다.
[Mustone]: 미스 결석? 그래서 우리 아이들 중 세 명이 여행을 가고 있습니다. 나는 24 시간 기차를 타기 위해 샤페로 닝되지 않을 것이지만, 당신이 남서쪽으로 가면 비행기를 타면 샤페론에 자원 봉사하고 싶습니다. 감사합니다. 그러나 Teague와 Nevin과 Rowan은 그들이 플로리다로 가고 있다는 것이 오리엔트 표현이라고 생각한다는 것에 매우 흥분한 것 같습니다.
[Rello]: 한 아이는 잠옷을 입을 것입니다. 그는 그것이 Polar Express와 같다고 생각합니다. 그래서 나는 그들이 모두 흥분한다는 것을 알고 있습니다. 우리는이 주변에 많은 기차를 얻지 못합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 그것은 재미있을 것입니다. 매우 감사합니다. 승인을위한 동의가 있습니까? 회원 인 Hays가 두 번째로 Mustone 회원의 승인 동의.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 두번째.
[Lungo-Koehn]: 호의적 인 모든 사람들?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 가능성.
[Lungo-Koehn]: 반대? 모션은 만장일치로지나갑니다. 감사합니다. 감사합니다. 우리는 노사 관계에 관한 4 번 보고서를 가지고 있습니다. David Murphy, 재무 및 운영 부교육감.
[Murphy]: 감사합니다, 시장. 좋은 저녁, 학교위원회 회원. 우리가 집행 세션에서 논의한 바와 같이, 금요일에 발표 된 바와 같이,이 학군은 Medford Teachers Association과 임시 계약에 도달하여 11 개월의 협상 결론을 내렸다. 그리고 다른 많은 사람들. 오늘 저녁에 집행 세션에서했던 것처럼 잠정적 인 계약을 간단히 요약 할 것입니다. 그리고이 과정이 발전함에 따라 따라오고있는 커뮤니티 구성원에 대한 절차 적 관점에서 질문을 받으십시오. 임시 계약은 교사의 교섭 부서의 구성원이 TA를 비준하기 위해 투표하도록 요청받을 것임을 의미합니다. 다음 주에 일어날 것이라는 것은 내 이해이지만 확실히 일정을 잡기 위해 노조에 대한 현직. 그 시점에서 비준 후, 우리가 도달 한 이전 TA와 마찬가지로, 우리는 여러 번 본이 첫 번째 슬라이드를 통해 여러 번 보았고 고맙게도 당신의 승인을 위해 다시 제시 될 것입니다. 우리는이 테이블에있는 녹색의 양이 증가하고 있습니다. 나머지, 나머지 단위 4 개가 있다는 것을 알 수 있습니다. 그 중 2 개는 협상이 다른 이유로 시작되지 않았다는 것을 알 수 있습니다. 그리고 양육권 교섭 단위 및 보안 모니터와의 협상이 진행 중입니다. 그리고 이번 주에 추가 회의가 열릴 예정입니다. 가까운 시일 내에 그에 대한 업데이트가 있기를 바랍니다. 교사들과 도달 한 계약의 재정적 영향은 이전에 본 숫자 중 일부와 일치하며 2.5%의 생활비 조정 비용과 3 년의 회계 연도가 있지만, 작년에 22 일 연속 계약의 소급. 우리가 현재있는 회계 연도 인 23 일, 2023 년 7 월 1 일에 이번 여름에 시작될 회계 연도입니다. 또한, 회계 연도의 마지막 날과 24 일. 이후 회계 연도와 25 회계 연도에 1% 증가 할 것입니다. 그런 다음 한 번의 지불금이있을 것입니다. 한 번의 지불금이있을 것입니다. 이는 계약이 적용되는 3 년마다 $의 답변 보조금을 포함하여 일회성 자금 지원 관련 소스를 사용하려고합니다. 언어 변화와 관련하여, 그것은 비교적 개혁과 같은 계약이지만, 지구가 매우 기뻐한다는 하이라이트 중 일부를 볼 수 있으며, 나는 노조가 우리와 함께한다고 생각합니다. 분명히 그들은 이러한 변화를 지원하기 위해 우리와 함께합니다. 우리가 그들을 협상했기 때문에, 나는 양 당사자들에 대한 합의가 있다고 생각합니다 작년 과정에서 발생한 토론의 산물이었던 이러한 개혁 중 일부는 학생들이 학생들을 더 잘 섬길 수있게 될 것입니다. 첫째, 그것이 우리의 주요 전략적 우선 순위 중 하나라는 것을 알고 있기 때문에 경쟁력 있고 지속 가능한 임금 인상이 있습니다. 협상이있을 때, 우리가 2021 년 여름에 목표를 설정했을 때. 그리고 나는 어떤 합리적인 조치에 의해, 우리는 그것을 달성했다고 생각합니다. 우리가 가족들과 의사 소통 할 수있는 가장 실제적인 느낌의 변화는 앞으로 몇 주 안에 계약이 비준되고 승인되면 초등학교의 날로 변화 될 것으로 예상합니다. 수요일이 효과적입니다 1 월보다 빨리 우리의 희망입니다. 1 월 말까지 수요일은 월요일, 화요일, 목요일 및 금요일이 어떻게 진행되는지와 비슷한 전통적인 수업 일이 될 것입니다. 그것은 전문 개발 및 기타 행정 목적으로 사용될 것입니다. 수요일 풀 학교로 전환이 학년도의 반쯤까지 일어나지 않을 것이라는 점을 감안할 때, 이번 학년도에 어떻게 구현 될 것인지에 대한 일종의 작업입니다. 그래서 우리는 앞으로 몇 주 안에 그에 대한 추가 정보를 얻을 수 있습니다. 다른 조항 중 다수는 다양한 교실의 구성, 특히 초등학교 수준에서 필요한 집중력이 높을 때, 우리가 사려 깊고 전략적인지 확인하는 것에 따라 상담 요구 사항과 관련이 있습니다. 직원 정렬과 수업 명단을 설립 할 목적으로 교사 목소리를 활용하고 있는지 확인합니다. 그것은 노조가 제기 한 시점이었고 나는 행정부와 협상 팀과 공명했다고 생각합니다. 그것은 실질적인 관점에서 우리가 조직으로서 더 잘할 수있는 것입니다. 그래서 저는이 시점과 관련하여 이전 에이 문제를 제기 한 MTA에 감사한다고 말했습니다. 그리고 우리가 학군의 관행을 개선 할 수 있기를 희망하면서 회원을 대신하여 옹호합니다. 다른 추가 대상 전략적 전문 개발 의무가 있습니다. 추가 작업량을 수령하는 교사에 대한 보상과 관련하여 일부 변경 사항이 있습니다. 나는 그것을 노조 지구의 일부에 대한 공동의 이익으로 식별 할 것이다. 명백한 보상 영향을 넘어서 더 넓게 이어질 수있는 다양한 인센티브를 제도화하는 것 외에. 학생들을위한 광범위한 선택과 코스 제공의 배열은 우리가 객관적으로 보는 것입니다. 우리는 이러한 변화의 결과로 그 관심이 발전되기를 바랍니다. 작년과 마찬가지로 올해와 마찬가지로 개혁 된 고등학교 학생 일정을 개발하기 위해 노력할 자문위원회가있을 것입니다. 목표는 학교의 학업 측면과 직업 측면 사이의 더 큰 연계가되어야합니다. 그리고 74 장 경로를 추구하는 학생들을위한보다 공평한 코스 제공을 통해 참여할 기회 예술, 음악 및 우리가 개발하고자하는 다른 과정에서 다양한 선택 과목. 또한 개혁 일정을 통해서도 개혁 일정 이이 계약의 일부가 아니라이 계약의 수명에 대한 노력은 본 계약의 일부입니다. 그래서 우리는 또한 우리가 필요로하고 가장 취약한 학생들의 인구의 관점에서 더 공평한 일정을 개발할 수 있도록 노력할 것입니다. 현재 수업 일 동안받을 수있는 다양한 서비스로 인해 일정 옵션이 적은 것보다 더 적은 일정 옵션이 있으며 동료는 즐기고 있습니다. 성능 평가와 관련된 몇 가지 수정도 있습니다. 다시 말하지만, 지구와 노조가 공유하는 또 다른 관심은 우리가 사려 깊고 건설적인 평가 프로세스를 통해 관행을 향상시키고 조직 전체에 책임을 지는지 확인했습니다. 다음에 무슨 일이 일어나는지, 내가 말했듯이, 교사들은 비준에 투표 할 것이며 우리는 당신에게 승인을 위해 투표하도록 요청합니다. 그 달이 끝나기 전에 일어날 수 있기를 바랍니다. 우리는 지금까지 도달 한 모든 계약을 이행하는 과정에 있습니다. 이는 FY21이 시작된 이래로 생활비 조정이없는 교섭 단위에 대한 소급 지불을 의미합니다. 앞서 언급 한 나머지 단위와의 협상의 지속은 여전히 협상을 시작 해야하는 두 단위를 가지고 있습니다. 그리고 그 이상으로, 우리는 일부가 있습니다. 토론, 우리가 참여할 심의,이 과정을 거슬러 올라가는 방법, 그리고 우리가 합의에 도달 한 방법과 두 당사자가 자부심을 가질 수 있다고 생각하는 계약의 일부를 앞으로 학생들의 이익을 위해 자부심을 가질 수 있다고 생각합니다. 그리고 조직으로서 우리는 앞으로 몇 년 동안 더 효과적으로 할 수있는 것에 대한 토론과 담론을 희망합니다. 그래서 질문을하게되어 기쁩니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Murphy 회원 Rousseau.
[Ruseau]: 감사합니다. 이에 대한 좋은 답이 아닐 수도 있지만 이미 정착 한 단위가 될 수 있습니다. 이 시점에서 일주일 또는 2 주가 되었습니까? 언제 그들이 복고풍 점검을보기 시작할 수있었습니다.
[Murphy]: 나중에보다 빨리. 우리는 지금 그것에 대해 노력하고 있습니다. 우리가 이전 회계 연도로 돌아갈 때 약간의 복잡성이 있지만, 우리는 지금 도시와 긴밀히 협력하고 있습니다. 그리고 우리가 9 월에 계약을 맺게 된 부대는 이달 말 전에 그 소급 활동 중 일부를 볼 수 있기를 희망합니다. 확실히 11 월 말까지는 이번 달 말에 있기를 희망합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 그리고 단지 일종의 기술적 인 경우, 모든 것이 한 번에 떨어지거나 한 번에 하나씩 처리 된 것과 같을 것입니까?
[Murphy]: 좋은 질문이라고 생각합니다. 그리고 이전 회계 연도와 관련하여 그 복잡성의 일부는 일반적으로 분리 될 것입니다. 이 경우, 일회성 자금 조달 출처와 이전 회계 연도에서 레트로가 오는 경우, 한 번에 더 많은 일을 할 수있을 가능성이 있습니다. 나는 우리의 교섭 파트너가 표현한 감정이라고 생각합니다. 그리고 그것이 우리가 지금 마무리하기 위해 노력하고 있습니다.
[Ruseau]: 감사합니다.
[Murphy]: 나는 두 사건들 사이의 긴 지연을 기대하지 않고 동시에는 아닙니다.
[Jim Lister]: 감사합니다, 머피 씨
[Murphy]: 감사합니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 나는 더 이상 질문을 보지 못했기 때문에 계속 나아갈 것입니다. 의제 만 있으면됩니다. 죄송합니다. 두 번째 페이지입니다.
[Edouard-Vincent]: 그렇습니다. 저는 MTA와의 협상 과정에서 지칠 줄 모르는 일에 대해 수석 리더십 팀 전체에 감사하고 우리 앞에있는 TA에 와서 MTA에 감사의 말씀을 전합니다. 아주 좋은 합의와 다음 주에 결과를 얻을 수 있기를 기대하지만 지난 11 개월 동안 진행된 모든 노력에 대한 감사의 말을 진심으로 표현하고 싶었습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Edwards-Vincent 박사. 5 번, 우리는 MCAS 및 MCAS 대체 결과 2022에 대한보고가 있습니다. 미스 Suzanne Galusi, 학업 및 교육 부교육감. 미스 Joan Bowen, 학생 서비스 담당 이사, Bernadette Riccadeli 박사, 전문 학습 및 학생 평가 담당 이사, 인문학 책임자 Nicole Chiesa 박사, Ms. 수학 담당 이사 인 Faiza Khan과 과학 이사 인 Rocco Sieri. 모두를 환영합니다. 나는 당신에게 그것을 넘길 것입니다.
[Galusi]: 환영합니다, 감사합니다, 좋은 저녁, 마담 시장, 학교위원회 회원 및 Medford Community, Edouard-Vincent 박사. 오늘 밤 나는 여기에 있고, 나는 모든 사람의 이름을 언급하려고했지만 시장은 그것을 다루었다고 생각합니다. 나는 단지 소개처럼 시작하고 싶었습니다. 2022 MCAS 결과에 대한 많은 담론, 미디어 보도가 많이 있다는 것을 알고 있습니다. 오늘 밤, 우리의 목표는 교육부가 형식, 점수 및 결과와 관련하여 설정 한 정보를 검토하십시오. 그리고 Riccadeli 박사와 나는 또한 다음 단계에 대해 이야기 할 것입니다. 그래서 나는 그것을 Riccadeli 박사에게 전달할 것입니다.
[Ricciardelli]: 너무 좋은 저녁. 오늘 밤 모두를 만나서 반갑습니다. 그래서 나는이 시점에서 씨를 생각합니다. 글루시는 방금 의제를 넘어 갔다. 그래서 나는 다음 부분이 Ms를 소개 할 것이라고 생각합니다. Joan Bowen은 MCAS 결과에 대해 이야기합니다.
[O'Connor]: 좋은 저녁이에요. 따라서 MCAS 평가는 매사추세츠 커리큘럼 프레임 워크에 요약 된 주요 개념과 기술에 대한 학생의 지식을 측정하도록 설계되었습니다. 그러나 가장 중요한 장애가있는 학생들이 적은 수의 장애가 있는데, 조정으로도 표준 MCAS 테스트를 수행 할 수 없으며 MCAS ALT 평가에 참여합니다. 이것은 MCAS 참여를위한 의사 결정 도구를 사용하여 학생 팀 회의에서 매년 결정됩니다. 그리고 오늘 밤 패킷에 그 링크를 포함 시켰습니다. MCAS ALT 평가는 학생과 교사가 매년 수집 한 특정 자료 포트폴리오로 구성됩니다. 포트폴리오에 대한 증거에는 작업 샘플, 교육 데이터, 비디오 테이프 및 기타 지원 정보가 포함될 수 있습니다. 매년 가을에 교사들은 Dese를 통해 훈련을받습니다. 식별 된 학생들은 각 가닥에 대한 기술 설문 조사를하고 있습니다. 선택된 가닥에는 ELA, 독서와 하나의 언어가 있습니다. 수학에는 세 가닥이 있습니다. 그리고 과학 기술에는 세 가지가 있습니다. 설문 조사 결과를 바탕으로 교사는 진입 지점 또는 액세스 기술을 선택합니다. 그런 다음 학생들은 학년 수준의 동료와 동일한 콘텐츠 영역에 참여합니다. 학생이 참여하도록 식별되면 기술 설문 조사가 완료되고 특수 교육 교사는 다음 활동을 수행해야합니다. 그들은 작업 폴더를 설정하고 측정 가능한 결과 및 교실 평가 활동을 선택합니다. 그들은 DESE 지침에 따라 바인더를 완성합니다. 그리고 일단 완료되면 교사는 부모 또는 보호자 또는 간병인을 만나고 ALT 평가를 검토하면 부모가 사인 오프해야합니다. 우리는 올해 3 월 31 일에 마감일까지 Dese에 제출했습니다. 예비 점수는 여름에 배포 된 다음 표준 MCAS 점수가 모든 사람에게 전송 될 때 결과를 보호자, 간병인에게 우송합니다. 그래서 올해 우리의 참여 우리는 총 15 명의 학군 학생들이 MCAS Alt에 참여했습니다. 아시아 학생 4 명, 히스패닉 3 명, 흰색 4 명, 검은 4 명이있었습니다. 15 명의 학생 6 명은 저소득층으로 확인되었습니다. 그리고 우리의 감사 지구 참여, 우리는 현재 지구 외부에 39 명의 학생들이 있고, 우리는 M 캐스트에 모두 참여한 4 명의 학생들이 있었고 백인 학생들을위한 것이었고, 어떤 학생들은 저소득층으로 확인되지 않았습니다. 따라서 DSEE가 ALT 평가를 받으면 학생들은 다음을 기준으로 득점합니다. 따라서 복잡성 수준, 기술과 개념의 시연, 학생이 가진 독립성 수준, 자기 평가가 있습니다. 학생은 자기 수정, 모니터링 및 평가 능력을 반영해야합니다. 식별 된 가닥을보고 일반화 된 성능 만 있습니다. 따라서 학생들이 득점하는 4 가지 범주가 있으며, 발전, 신흥, 인식 및 불완전한 범주가 있습니다. 그리고 다음 몇 페이지는 지구 결과 일뿐입니다. 그래서 첫 번째는 우리 학군 학생들이며 학교와 학년 수준으로 파괴했습니다. 보시다시피, 3 학년 학생들은 ELA와 수학을 받았습니다. 4 학년도 ELA와 수학을했습니다. 5 학년 학생들은 영어, 수학 및 과학에 참여했습니다. 그리고 다음 페이지는 중학교, 중등 학교, 중등 수준의 학생들이 여섯 번째, 일곱째에 연속 된 후, ELA와 수학을 마친 10 학년 학생들이있었습니다. 그리고 마지막 페이지는 지구 외 학생입니다. 나는 4 명의 학생들이 참여했다고보고했다. 우리는 여전히 지구 외 배치에서 한 점수를 기다리고 있습니다. 우리는 이번 주 말까지 그것을 얻기를 바라고 있지만, 이것은 지구 외부의 결과입니다. 우리는 그 학교에 한 명의 학생 만있을 수 있기 때문에 특정 학교의 이름을 나열하지 않았습니다. 이들은 대체 평가에 참여한 학생 일뿐입니다. 그래서 누군가가 질문이 있는지 몰랐습니다.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원은 질문이 있고 Ruseau 회원이 있습니다. 오, McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 예, 감사합니다. 감사합니다, Ms. 프레젠테이션을 위해 보웬. 나는 우리가 가족에게 물어 보았고, MCAS Alt에서 옵트를 꺼내고 싶은지 궁금합니다.
[O'Connor]: 옵션이 있습니다. MCAS ALT는 졸업에 필요하지 않지만, 우리는 학생들의 공연의 기준선을 가질 수 있으므로 MCAS Alt를 수강하는 몇 년 동안 진행함에 따라 볼 수 있습니다. 표준 MCA에는 옵트 아웃 옵션이 있지만 학군 점수에 영향을 미칩니다.
[McLaughlin]: 선택한 경우 학군 점수에 영향을 미치지 않는 것은 무엇입니까? 예. 표준 MCA에서. 오, 표준 MCA에서는 맞습니다. 그러나 MCAS에서도 그렇지 않습니다. 다시 말해, 일반 MCAS와 마찬가지로 MCAS에서 모든 MCA를 거부 할 수 있습니다. 누구든지 그렇게 할 수 있습니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 예, 그렇게 믿습니다.
[McLaughlin]: 좋아요. 그것이 제가 대답해야 할 것입니다. 감사합니다. 프레젠테이션에 감사드립니다.
[Lungo-Koehn]: 오, 천만에요. 감사합니다, Ms. 보웬. 다른 사람이 9 페이지를 인수합니다.
[Ricciardelli]: 컨텍스트 설정과 관련하여, 이러한 점수를보고 의미를 결정하기위한 컨텍스트를 설정하십시오. 그래서 우리는 Ed 부서가 발표 한 주 전체 데이터를 살펴볼 것입니다. 교육 구는 보안 포털을 통해 Edwin 시스템으로부터 자체 데이터를 수신합니다. 공립 교육 부지에보고 된 데이터도 있습니다. 이러한 성취 점수를 이해하는 것이 중요합니다. 커리큘럼 및 교육에 대한 조정이 필요한 곳과 앞으로 나아가는 계획을 감지하는 데 도움이되기 때문입니다. 2019 년부터 현재 2022 년까지 MCAS 테스트 관리를 살펴 보았습니다. 따라서 2019 년에 모든 성적은 전체 테스트 관리를 받았습니다. 그리고 2020 년으로 돌아가서 테스트는 관리되지 않았습니다. 2021 년에는 3 학년에서 8 학년에 대한 절반 테스트가 투여되었으며 2021 년 10 학년에 대해 전체 테스트가 투여되었습니다. 그리고 2022 년 동안 모든 등급의 경우 전체 테스트가 시행되었습니다. 그래서 나는 그것이 역사적 맥락을 보는 데 중요하다고 생각합니다. 성장과 책임. 에드 부는 일부 정보를 공개적으로 발표했습니다 개별 데이터가 공개되기 전에 개별 지구에 대한 데이터를 말해야합니다. 교육부에 따르면 2022 년에 전체 수학 점수가 증가했습니다. 영어 예술 점수는 주 전역에서 감소했습니다. 물론, 더 낮은 작문 점수에는 영향이 있습니다. 우리는 그 점수를 얻는 것과 관련하여 노력해 왔습니다. 그리고 초기의 문해력 도전이 있으며, 아주 어릴 때 아주 어린 시절에 직접 수업을 놓친 학생들을 수정하기 위해 노력하고 있습니다. 과학 점수는 약간 증가합니다. 이 결과를 붕괴 전 수준과 비교할 때 다시 갈 수있는 방법이 있습니다. 우리는 학습 상실을 복구하기 위해해야 할 일이 많습니다. 주 전역에서, 학생 결석은 도전이었고 여전히 어느 정도 도전에 남아 있습니다. 계속해서 교육부의 자세한 정보. 전염병 교육의 지난 3 년 동안, 교육에 대한 접근은 일부 학생들에게 장벽이되었습니다. 만성 결근은 2022 년 3-8 학년 학생들의 주에서 138% 증가했습니다. 모든 학생들의 18%가 2021 년에 18 일 이상을 놓쳤다. 2022 년에 28%가 18 일 이상 누락되었습니다. 따라서 Covid가 여전히 발생하고 있음을 명심하면서 학생과 교직원은 결석해야했습니다. 그래서이 높은 비율의 부재자 비율이 높아집니다. 주 전체 학생들은 긍정적 인 사례로 인해 1.7 일을 놓쳤다. 이 데이터에는 학교를 가까운 연락처 및 직원 결석으로 놓친 학생들은 포함되지 않습니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 그레이엄 회원.
[Graham]: 계속 진행하기 전에 빠른 질문을 할 수 있습니까? 우리의 결근은 주 전역에서 일어난 일에 비해 어떻게 되었습니까? 더 했나요? 더 적었습니까? 비슷 했습니까?
[Galusi]: 그래서 당신이 그 질문을 한 것은 너무 흥미 롭습니다. 따라서 우리의 데이터 분석가 인 Kim Miles는 현재 해당 데이터를 연구하고 있습니다. 학생들이 긍정적이거나 가까운 연락처로 인해 학생들이 결석 한 경우 실제로는 아니었을 때, 우리 시스템에서는 별도의 회계 시스템이기 때문입니다. 그것은 반드시 결석 한 것으로 간주되지는 않았습니다. 그래서 그녀는 그 일을하고 있으며 그 정보를 지구에 줄 수 있습니다. 그녀가 그것을 구문 분석하는 데 약간의 시간이 걸립니다.
[Edouard-Vincent]: 그리고 Graham 회원, 그냥 Ms를 기반으로합니다. Galucci는 공유하고 있었고 이제 Covid에 대한 새로운 코딩을 가지고 있습니다. 우리는 검역소, covid-q 및 covid-s에 대한 covid를 가지고 있습니다. 그러나 처음 나왔을 때, 그 모든 것은 무슨 일이 있었는지 간호사들과 기밀로 유지되었습니다. 그래서 그것은 또한 결석이 어떻게 코딩되는지 보려고 시도하는 포장의 일부이기도합니다. 그것은 내가 요청한 것이었기 때문에 다른 코딩 시스템을 사용했기 때문에 노동 집약적입니다. 그러나 분명히 두 번 이상 검역소 사이에서, 잠재적으로 노출되면 그리고 아마도 Covid 자체에서 아프게 될 것입니다. 상당한 결석이 있었고 영연방 전역에서 170 만 일을 보았습니다. 그것은 믿을 수없는 숫자와 같습니다.
[Galusi]: 그리고 그것은 단지 코비드 긍정적 인 것이 었습니다.
[Edouard-Vincent]: 예, 믿을 수 없습니다.
[Ruseau]: 시장?
[Lungo-Koehn]: 회원 Ruseau?
[Ruseau]: 감사합니다. 나는이 죽은 말을 너무 많이 이기고 싶지 않지만 주의 138%. 그것은 Covid를 포함합니다.
[Lungo-Koehn]: 정확하고 정확합니다.
[Ruseau]: 그래서 우리는 그것을 모두 알아내는 고통이 끝나면 숫자를 얻을 것입니다. 코비드는 무엇입니까? 총은 무엇입니까?
[Ruseau]: 나는 조금 궁금해 할 것 같아요 Science는 웹 사이트에서 가능하도록 웹 사이트에서 업데이트했지만 내 아이들 중 한 명이 긍정적 인 경우 웹 사이트에 갔고 우리 가이 모든 것이 어떻게 작동했는지 들었던 많은 회의. 그러나 물론, 당신이 그것을해야 할 때까지, 당신은 그것을 정확히 암기하지 않습니다. 나는 5 월에 우리 웹 사이트에 갔는데 딸이 코비드를 가지고 있다고보고 할 방법을 알 수 없었습니다. 그리고 내 말은, 그녀는 많은 학교를 놓치지 않았다. 나는 방금 뭐든지했을 수 있었다. 그래서 나는 단지 6 월에 끝나는 2022 년이 많은 사람들이 그것을보고하지 않았다고 확신하기 때문에 주변의 경고는 상당히 상당 할 것입니다.
[Galusi]: 맞아요. Avery Hines와 함께 조정하는 것만이 있었기 때문에 약간의 시간이 걸렸습니다.
[Ruseau]: 따라서 정기적 인 결석 시스템은 긍정적 인 학생을 보여주지 않을 것입니다. 정확하지만 긍정적이지만 아무도 말하지 않은 학생들을 보여줄 것입니다. 정확하고, 그들은 긍정적 인 수영장에 있지 않을 것입니다. 그래서 나는 단지 얼마나 많은 노력이 얼마나 많은지 의문을 제기하고 있다고 생각합니다.
[Galusi]: 커리큘럼 디렉터는 MCAS 테스트에서 MCAS 점수에 참여한 학년 당 얼마나 많은 학생 수에 대해 나중에보고합니다. 우리는 그 추가 데이터를 메드 포드에 미치는 영향에 대한 추가 데이터를 이에 대응하고 싶었습니다. 그 정보를 얻는 데 시간이 좀 걸릴 것입니다. 그러나 전염병으로 인한 만성 결근에 대해 이야기하는 것은 훌륭한 일입니다. 학생 성장 백분위 수에 대해 이야기합니다. 따라서 일반적으로 MCAS를 통한 교육부가 학생의 성장 백분위 수를 결정할 때, 첫해와 마찬가지로 40%의 가치가있는 2 년의 데이터를 기반으로하며, 2 년차는 60%, 백분위 수가 결정됩니다. 어려움은 지금이 휴식이 있었고 실제로 그렇게 할 공식적인 방법이 없다는 것입니다. 따라서 교육부가 장려하려는 것은 작년 2022 년이 성취와 책임 측면에서 우리가 발전하는 새로운 기준선 역할을한다는 것입니다. 그러나 그들은 동일한 녹음을 사용하고 있습니다 여기에서 볼 수 있듯이 작년에 사용했듯이, 집에서 부모님을 위해, 지난 주에 우편으로 보낸 보고서가 집에 올 때 대담하게 보냈으므로 아마도 주말에 왔을 것이라고 확신합니다. 일반적인 성장 범위는 여전히 40 ~ 59 % 포인트입니다.
[Jim Lister]: 회원 Ruseau?
[Ruseau]: 방금 언급했습니다. 그것이 제가 물어볼 것입니다. 우리는 그들을 가족에게 우송합니까?
[Ruseau]: 그렇다면 누가 지금 지구에있는 학생을 위해 가족에게 우편을 보내십니까? 우리는 여전히 그것을 우편으로 보내겠습니까?
[Galusi]: 예.
[Ruseau]: 좋아요. 모두 나갔습니까?
[Galusi]: 그들은 금요일에 나갔다.
[Ruseau]: 오, 월요일입니다. 좋아요, 감사합니다.
[Galusi]: 괜찮아요. 좋아요. 따라서 다른 사람의 측면에서, 학생 성장 백분위 수, 일반적으로 MCAS 결과에서 나오는 것은 데이터 중단으로 인해 적용 할 수없는 책임 부분이 있습니다. 따라서 전반적인 지구 책임 결정은 없습니다. 그들이하는 일은 과거에 지구가 가지고있는 결정을 계속하고 있습니다. 우리는 가지고 있습니다 실적이 저조한 지역은 계속 될 것입니다. 그리고 그렇지 않은 지구, 우리는 여전히 그에 대해 무해하지 않습니다. 교육부는 목표를 설정하지 않았기 때문입니다. 일반적으로 MCAS의 경우 교육부가 각 학교와 각 학군에 대해 만나기를 원하는 대상이 있습니다. 그들은 전염병으로 인해 그렇게하지 않았습니다. 따라서 목표에 대한 진전은 없습니다. 없고, 올해 점수에 대한 새로운 책임.
[Ricciardelli]: 좋아요, 다음 슬라이드 비슷한 지역으로 넘어갑니다. 따라서 과거에는 Dart를 사용했습니다. 교육부가 내놓는 도구입니다. 인구 통계 및 기타 기능이 비슷한 지구가 우리 지구와 비교됩니다. 에드 부는 2022 년 다트를 내놓지 않았습니다. 아직 목록. 그래서 우리가 한 일은 우리가 들어갔고 우리는 작년과 전년도에 비해 어두운 지구가 무엇인지 살펴 보았습니다. 그리고 우리는 그 지역 사회를 사용했습니다. 메드 포드가 다른 지역과 비교되는 노란색으로 볼 수 있습니다. 그래서 우리는 Medford를 Methuen, Peabody, Quincy, Somerville, Weymouth 및 Woburn과 비교했습니다. 이전에 비교 소스로 사용됩니다. 따라서 Medford가 더 높은 비율이 어디에 있는지, 성취도는 낮은 비율이있는 곳을 확인할 수 있습니다. 그래서 첫 번째, 첫 번째 칼럼에는 3 ~ 8 학년이되는 영어 예술이 있습니다. 그들이 그것을 징계한다면, 그 3 학년에서 8 학년은 영어를 위해 함께 있고 우리는 3-8 학년을 가지고 있습니다. 그런 다음 10 학년에 대한 ELA 수학 및 과학, 기술 및 공학을 보유하고 다음 덩어리는 과학, 기술 및 공학을 위해 5 학년과 8 학년입니다. 이들은 회의 또는 기대치를 초과하는 MCAS 비율입니다. 오른쪽 기둥으로 이동하면 성장이 있습니다. 따라서 마지막 슬라이드로 돌아가는 것을 기억한다면 Pelosi는 전형적인 성장에 대해 이야기 한 두 번의 슬라이드를 보여 주거나 아마도 두 개의 슬라이드 였을 수도 있습니다. 전형적인 성장은 40-59입니다. 따라서 우리의 점수는 40에서 59 사이에 있음을 알 수 있습니다. 그리고 59.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 그래서 우리는 그 전형적인 성장 안에 있습니다.
[Ricciardelli]: 이를 통해 누군가가 질문이 없다면 여기에서 모든 숫자를 넘어갈 수는 없지만 Medford가 다른 지역 사회에 비해 어떻게 평가했는지를 비교적으로 볼 수 있습니다. 따라서이 시점에서 다른 질문이 없다면, 우리는 개별 주제에 대해 구할 것입니다. 그리고 우리는 과학으로 시작할 것입니다. 그리고 가능한 경우, 우리가 당신에게 요청하는 것은 과학 섹션이 끝날 때까지 당신의 질문을하는 것입니다. 그리고 다시 수학 섹션의 끝에서 ELA 섹션의 끝. 따라서이 시점에서 Rocco Sieri는 MCAS 과학, 기술 및 엔지니어링 결과에 대해 논의 할 것입니다.
[Cushing]: 좋은 저녁, 부인 시장, 교육감 및 학교위원회 위원. 직접 만나서 반가워요, 당신을 직접 마주 보는 것을 볼 수 있습니다. ELA 및 수학 테스트와 약간 다르기 때문에 테스트 디자인을 살펴보고 싶습니다. 그리고 당신은 그 세부 사항들 중 일부를 극복하는 인쇄 보고서를 받았습니다. 앞에서 말했듯이 컨텐츠 표준은 질문이 개발되는 주요 구성 요소입니다. 2019 년에는 5 학년과 8 학년 시험이 완전히 운영되었습니다. 차세대 MCAS 시험에 묶여있었습니다. 아시다시피, 2020 년에 시험이 취소되었습니다. 그리고 2021 년에 시험은 그 중 절반이었습니다. 단 한 번의 세션이었습니다. 그래서 2022 년은 공식적 으로이 시험의 세 번째 행정에 불과했지만 시험의 두 번째 완전 운영 버전 일뿐입니다. 10 학년의 경우, 나는 그 메모를 찾고 싶기 때문에 철자를 쓰지 마십시오. 차세대 MCAS 과학 기술 시험은 지난 봄 고등학교에서 처음으로 제공되었습니다. 이 지난 8 월, 2022 년 8 월, 초등 및 중등 교육부는 시험을 벤치마킹했습니다. ELA 및 수학 시험에 사용되는 것과 마찬가지로 시험 성취도 수준은 이제 현재 차세대 MCAS 수준을 사용합니다. 그들은 기대치가 부분적으로 기대되는 기대치를 충족시키고 기대치를 충족시키지 않고 초과 기대치를 사용합니다. 주정부가 석방되었습니다. 레거시 MCAS 벤치 마크에 대한 일부 비교 데이터. 그리고 보고서에서는 테이블로 나열되어 있지만 10 학년에 도착하면 약간의 시간을 보내고 싶기 때문에 특정 슬라이드를 완전히 설명 할 수있는 상당히 큰 막대 차트가 있습니다. 이것이 테스트 디자인입니다. 그리고 나는 5 학년, 8 학년에서 매우 높은 수준의 하이라이트를하고 고등학교 시험에서 연설 할 것입니다. 따라서이 그래프에서 볼 수 있듯이, 초과 회의에서 학생들의 비율을보고, 부분적으로 회의 및 지구와 주 회의가 아닙니다. 지구는 밝은 파란색으로 그리고 상태는 진한 파란색입니다. 5 학년에, 주정부는 지구를 초과 및 회의 기대치에서 5 % 포인트를 이끌었습니다. 올해는 전년도보다 부분적으로 회의에 더 많은 학생들이있었습니다. 따라서 보고서에보고 된 테이블을 살펴보면, 해당 지역 회의에 더 많은 학생들이 학군에서 해마다 전년도에 걸쳐 있었던 것보다 더 많은 학생들이 있음을 알 수 있습니다. 그리고 올해 2022 년에도 올해에 만나지 않는 학생들이 적었습니다. 전년도보다 기대를 충족시키지 못한 사람. 해마다 결과가 더 좋습니다. 그러나, 우리는 여전히 당신이 그것들을 추가 할 때 초과 회의 카테고리에서 주를 추적합니다. 올해를 기대하는 관점에서, 나는 우리가 정말로 명심해야 할 항목 중 하나는 우리가보고 싶다는 것입니다. 실습 활동으로 FOS의 더 큰 구현. 그것은 우리가 몇 년 전 유행 한 히트로 투자 한 것입니다. 우리는 다른 계급에서 많은 결정을 내릴 시간과 시간을 보냈으며, 언급 된 바와 같이 많은 결근과 다루어 질지에 대한 불확실성이있었습니다. 따라서 FOSS 프로그램에 대한 실습 구성 요소에 집중할 수있는 능력이 줄었습니다. 초등학교에서 과학을 배우는 매우 중요한 방법입니다. 그래서 그것은 우리가 조금 더 깊이 바라 볼 영역입니다. 또한 작년에 NWEA지도 시험을 시작했으며, 1 년에 두 번 과학 버전의 3 학년, 4 학년 및 5 학년을 관리하기 때문에 훌륭한 도구가 될 것입니다. 또한 우리에게 아이들을위한 모니터를 진행하고 다이빙을 할 수있는 기회를 제공 할 것입니다. 교실 및 학년 수준 표준에 대한 과학 데이터에 약간 더 깊이 다이빙을합니다. 우리는 또한 교실 구현과 각 학년 수준의 요구를 관찰하기 위해 교육 라운드를 진행할 것입니다. 과학 교실에서 학습자의 요구를 계속 지원합니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 다음 슬라이드로 스크롤하십시오.
[Cushing]: 중학교에서는 주와 학군 사이에 큰 차이가 없습니다. 8 학년에 주정부는 회의를 초과하는 4 % 포인트를 이끌었지만 시각적으로조차도, 우리는 시험에 대한 성취 측면에서 국가가 가지고있는 것과 매우 가깝습니다. 실제로 주정부는 회의 및 초과에서 42%를 차지했습니다. 그리고 학교에는 몇 가지 차이가 있습니다. Andrews는 42% 회의 및 초과를 보유하고 있으며 McGlynn은 37% 회의를 가졌으며 초과했습니다. 그러나 우리 학군의 집으로서 McGlynn 중학교의 인구는 올해 시험을 치른 백과 72 명 중 약 50 명의 학생들을 대표하므로 점수에 영향을 줄 수있는 것입니다. 이들은 최근에 미국에 있고 영어를 배우거나 몇 년을 배우는 학생들입니다. 따라서 이러한 종류의 것들이 특정 학년 수준의 데이터에 나타납니다. 그리고 8 학년에는 더 많은 액션 항목이 있습니다. 글쎄, 실제로 8 학년뿐만 아니라 8 학년에 대한 중학교를위한 것입니다. 그래서 우리는 MCAS 시험에서 요청 된 새로운 유형의 질문을 살펴볼 것이며 작년에 시험 가능한 시험 질문의 절반으로 시작했습니다. 주정부는 지금 그것들을 발표했으며, 우리는 전체 시험을 보냈으므로 더 많은 것이있을 것입니다. 우리가 볼 수있는 샘플 질문을하고, 우리는 그들을 가르치고 우리가 진행할 수 있는지를 찾아 올 수있는 학생들을 가르치고 모니터링 할 수 있는지 모니터링 할 수 있습니다. 다시 말하지만, 우리는 6 학년, 7 학년 및 8 학년에서 1 년에 두 번 NWEA For Science를 사용할 것이며, 학생들이 더 강한 컨텐츠 영역, 추가 지원이 필요한 콘텐츠 영역을 식별 할 수 있습니다. 진행 모니터. 우리는 또한 전문 개발에 참여하고, 문의에 대한 손, 과학 관행의 통합, 우리가 더 많은 일의 일에 대해 더 많은 일을해온 고 레버리지 교육 전략을 살펴볼 것입니다. 증거와 추론을 주장하면, 징계에서 짧은 글 과제에 대한 단락을 작성한 다음 현상 기반 수업 계획을 계획 할 수있는 방법을 살펴보십시오. 다시 말하지만, 그것은 또 다른 접근법입니다. 그것은 우리가 가진 자료에서 발견되었지만, 그것은 또한 과학 교육을위한 접근법으로 미국에서 일종의 홍보되고 있습니다. 또한 보고서의 부록에있는 테스트의 교사들에게 항목 분석을 제공합니다. 또한 표준과 영역과 개별 질문 항목 분석을 모두 살펴 봅니다. 그리고 우리는 팀으로 일하면서 학생들이 어떻게 표현되었는지에 대해 혼란 스러울 수있는 질문이 있는지 확인하고 특정 주제가 해결 될 때를 볼 수있는 커리큘럼을보고 있습니다. 6 학년, 7, 8에서 학생들이 시험에 접근함에 따라 더 강력한 접근 방식을 만들 수 있는지 확인합니다. 우리는 또한 아이들이 학업 또는 비즈니스 기반이든, 아이들이 과학, 기술, 공학에 대해 계속 배우도록 아이들을 흥분시키는 활동을 식별하려고 노력하는 일부 커뮤니티 파트너와 협력합니다. 세 번째 차트로 넘어갈 것입니다. 이 정보는 동일한 정보를 사용하지만 우리가보고있는 것을 설명해야합니다. 파란색, 밝은 파란색 및 진한 파란색으로 왼쪽에는 초과, 회의, 부분 회의를 사용한 시험의 데이터가 있으며, 기대 성취도 수준을 충족시키지 않습니다. 오렌지와 청록색으로 오른쪽에는 레거시 척도의 시험 결과가 있습니다. 2025 년과 2024 년 수업의 학생들은 레거시 표준 규모로 개최되었으며, 이는 우리 학생들이 전반적으로 실제로 고급 및 능숙한 수준에서 상태를 2 % 포인트로 능가합니다. 따라서 우리는 10 학년에 시험의 높은 스테이크 버전에 대한 성과 수준이 무엇인지 알아보기 위해 막대 차트의 오른쪽을 살펴 봐야합니다. 부분적으로 회의가 아닌 회의가 아닌 회의의 새로운 버전은 8 월에 시작되었습니다. 그리고 그것은 같은 테스트와 같은 학생이지만, 그 데이터에서 드러난 몇 가지 흥미로운 차이점을 알 수 있습니다. 내가 보았을 때 알아 차린 한 가지는 학생들이 회의에서 주보다 약간 낮은 성과를 거두는 것이었고, 유산에서는 주보다 더 잘 수행하는 반면. 두 번째로 눈에 띄는 것은 주와 지구 모두 약 47%를 수행한다는 것입니다. 학생의 47%가 초과 성취 수준에서 수행하거나 회의에서 수행합니다. 내가 그것에 대해 생각하고 학생들의 64%가 진보되고 능숙하다는 것을 알 수있는 다른 척도를 살펴보면, 나는 설정이 어떻게 이루어 졌는지에 대해 많은 질문을 제기합니다. 그리고 표준 설정이 상태 수준에서 이루어지기 때문에 개인적으로 그것에 대해 많은 일을 할 수 있다고 생각하지 않지만,이 두 척도가 똑같은, 동일한 시험 관리 및 똑같이 동일하다는 것을 당신의 관심을 끌고 싶습니다. 두 가지 다른 규모의 학생들. 앞으로 사용될 MCAS 2.0 업적 척도가 될 것입니다. 올해 우리 학생들은 레거시 규모를 경험하고 있습니다. 나는 그것이 미래에 무엇을 말하는지 모르겠지만, 그것은 교육자로서 나에게 문제가되는 약간의 일입니다. 나는 당신이 그것에 대한 자신의 결정을 내릴 수 있도록 데이터를 보여주고 싶습니다. 그것은 말하면서 학생들은 만화책으로 차세대 MCA를 가져갔습니다. 그들은 고등학교 졸업장을받을 자격이있는 요구 개선 이상을 달성해야했습니다. 10 학년과 11 학년, 현재 10 학년 및 11 학년 학생들의 89%, 2024 년과 2025 년의 수업은 역량 결정을 얻었습니다. 내가 언급했듯이, 2022 년 8 월, Dese는 이러한 차세대 업적 수준을 설정하고 발표했습니다. 새로운 성취 수준은 기대치를 초과하고, 기대를 충족시키고, 부분적으로 기대를 충족 시키며, 기대에 부응하지 않고 동일한 22 MCAS 시험을 사용합니다. 2025 년 클래스의 학생들과 2022 년 MCAS 생물학을 수강 한 2024 년 클래스 학생들은 레거시 성취 수준에 따라 역량 결정을 받게 될 것입니다. 그러나 그것은 2026 년 이후의 클래스, 현재 9 학년 학생들이자 그들을 따라 오는 사람은 누구나 바뀔 것입니다. 그래서이 시점에서 나는 10 학년에서 일어난 일을 이해하는 측면에서 괄호 안에 넣었습니다. 특정 시험에 대한 첫 경험입니다. 그리고 그 등급 규모, 그래서 우리는 그것을 예상하고 그것과 함께 움직여야하지만, 우리는 그것이 무엇인지 정말로 이해하고 싶었습니다. 그리고 올해 우리는 최소한 몇 가지 데이터를 살펴보고 볼 수있는 테스트 질문도 있습니다. 우리의 행동 항목은 고등학교에서 MCAS 시험을 치르는 학생들과 MCAS가 재생산을 계속 지원할 것입니다. 9 학년과 10 학년의 NWA 맵을 관리하여 10 학년에 일부 컨텐츠 영역 준비를 조기에 식별 할 수 있습니다. 우리는 그들에게 그들을 위해 또는 9 학년에 준비를 할 수 있으며, 어떤 표준이 다가오는 것에 대한 추가 지원이 필요한지 조기에 식별하려고 노력할 수 있습니다. 2023 생물학 MCAS. 우리는 올해 초에 시작한 전문성 개발을 계속할 것입니다. 우리는 NWA 맵 결과와 함께 더 많은 데이터 다이빙을하고 생물학 및 화학 및 다른 과목에 대한 간격 안내서를 개선 한 다음 다른 부서와 협력하여 우리의 EL과 특별한 도움이 필요한 학생들이 콘텐츠 영역에 액세스 할 수 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 고마워요, 시리 씨 질문이있는 McLaughlin 온라인 회원이 있다는 것을 알고 있습니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: McLaughlin 회원. 바닥에서 다른 사람이 질문이 있습니까?
[Lungo-Koehn]: 그레이엄을 기억하고 올라 오십시오.
[Graham]: Foss의 구현에 대한 빠른 질문. 올해 말에 Foss를 구현하고 있다고 말할 수 있을까요? 나는 우리가 이것에 대해 오랫동안 이야기 해 온 것 같습니다. 그리고 나는 Covid가 그 중간에 중단되었다는 것을 알고 있지만, 우리가 구현해야 할 다른 많은 것들이 있기 때문에 우리가 여전히 구현 모드에있는 것처럼 느낌에 관한 책을 닫을 수있는 지점에 도달하기를 원합니다. 초등학교. 나는 단지 알아 내려고 노력하고있다 구현 관점에서 여전히 할 일이 여전히있는 것 같습니다. 그리고이 시점에서 그것은 드문 일처럼 보입니다.
[Cushing]: 예, 우리가 그것을보기 시작했을 때, 나는 그것이 2017 년에 돌아 왔다고 생각합니다. 2018 년 2018 년 파일럿 년이었다고 생각합니다. 우리는 몇 가지 일정을 수정했습니다. 과학이 가르 칠 때의 관점에서. 그래서 올해는 우리가 괜찮은 해인 것 같습니다. 우리는 모든 교사가 1 년간의 견고한 구현을 가지고 있다고 말할 수 있으며, 당신이 말했듯이, 당신이 말했듯이, 책을 닫고 이것이 우리가 사용하고있는 모델 프로그램이라는 기대를 가질 수 있습니다. 어려웠습니다. 우리가 구현을 진행하면서 지난 몇 년 동안 일종의 상황을 해결 한 사실을 해결할 수있는 방법은 없습니다. 그러나 확실히, 우리는 5 년 전 우리가 꽤 오래된 커리큘럼을 가졌을 때보 다 더 나은 곳에 있습니다.
[Graham]: 예, 내 아이들은이 시점에서 초등학교에서 끝났습니다. 그래서 그게 관심사입니다. 이 물건이 5 년이 걸리는 것처럼 구현 과정을 통해 아이들로 가득 찬 건물 전체를 잃었습니다. 그래서 나는 단지 앞으로 나아가고 싶다. 다시 한 번, 초등학교 수준에서해야 할 일이 너무 많아서 교사들이 올바른 지원을 받고, 올바른 PD를 가지고 있었는지, 그들은 내년에는 수학과 ELA 및 다른 모든 것들이 될 것이기 때문에 올해 말까지 문자 그대로 좋았습니다. 그래서 난 그냥 나는 선생님들이 자신이 가진 것처럼 느끼기를 원합니다. 그들은 아이들이 좋아하는이 커리큘럼을 전달하는 데 기분이 좋은 것을 얻었습니다.
[Clerk]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 우리 학생 담당자 인 노아 브루어 (Noah Brewer)는 질문이 있습니다. 그리고 시장, 나는 돌아 왔습니다. 질문은 갔다.
[SPEAKER_18]: 노아, 계속하십시오. 그래서 NWEA지도의 데이터 수집 프로세스가 어떻게 보이는지 궁금했습니다.
[Cushing]: 학생들이 시험을 치르면 교사와 관리자가 이러한 결과를 이용할 수있는 약 24 시간의 처리 시간이 있습니다. 그리고 우리는 그것이 카테고리별로 어떻게 분류되는지를 살펴 봅니다. 주제 영역에 의해, 그리고 스트랜드에 의해, 그것은 테스트입니다. 당신이 아직 그것을 가져 갔는지 여부를 기억하지 못하지만 다양한 주제 영역이 있습니다. 그래서 당신은 그 하나의 테스트, 약간의 생명 과학 또는 생물학, 약간의 화학 또는 물리 과학, 약간의 지구와 우주 과학에서 볼 수 있지만 질문 자체는 분해되어 볼 수 있습니다. 각 학생에게 꽤 좋은 세부 사항. 그리고 우리는 그 데이터를 사용하고, 우리는 그것을 합쳐서 수업으로 그것을보고 학생들을 돕기 위해 무엇을 할 수 있는지 알아 봅니다.
[SPEAKER_18]: 그래서 그것은 자체 시험과 같습니까?
[Cushing]: 그것은 자체 시험입니다.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원, 그리고 Kreatz 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다, 시장. 프레젠테이션에 감사드립니다. 또한 묻고 싶었습니다. 프레젠테이션, 다른 부서와의 협력, 특히 EL 및 특수 교육 부서와의 협력을 키우는 것에 감사드립니다. 그리고 그것을 보는 것이 정말 좋습니다. 나는 우리가 사일로를 무너 뜨리고 협력 적으로 일하는 것에 대해 많이 이야기한다고 생각합니다. 그리고 나는 우리가 솔직히 더 많은 것을 볼 필요가 있다고 생각합니다. 음, 지난 2 년간 MCAS Alt 프레젠테이션을 가질 수 있다는 것은 매우 도움이되었습니다. 음, 그러나 나는 당신뿐만 아니라 집단적으로 집단적으로 알고 싶습니다. 그리고 나는 그것이 더 큰 질문이라고 확신하지만, 프레젠테이션이나 후속 조치의 일부가되기를 바랍니다. 우리는 어떻게 우리의 성취 격차를 해결하고 있습니까? 따라서 우리는 가장 낮은 수행 하위 그룹이 장애 학생들이라는 것을 알고 있습니다. 우리의 영어 학습자들은 경제적으로 불리합니다. 그렇다면 우리의 성취 격차는 무엇이며, 그 차이를 연결할 수 있다는 관점에서 어떻게 해결하고 있습니까? 나는 우리가 지금 Covid와 Covid 숫자와 함께 더 큰 차이를 가지고 있다는 것을 알고 있지만, 우리가 지구 전체에서 우리의 핵심 가치 중 하나 인 공평성 측면에서 이것에 대해 어떻게 생각하는지 궁금합니다. 계획. 그래서 당신을 여기에 자리에 두지 말고, 나는 당신이 몇몇 중 하나를 알고 있지만, 나는 단지 팀으로서 총체적으로 생각합니다. 우리는 이것에 대해 어떻게 생각하고 있습니까?
[Cushing]: 부서와 교사의 관점에서 우리가 하위 그룹 데이터에 대해 논의한다고 말할 수 있습니다. 그리고 학교위원회가 테이블에서 하위 그룹 데이터를 보는 것처럼 교사는 동일한 정보를 얻습니다. 그리고 우리는 외모를 다루려고 노력합니다. 먼저 우리는 우리에게 알려주려고하는 것을 이해하기 위해 데이터를 살펴 보지만 조금 깊어 보입니다. 그것이 데이터 다이빙의 것입니다. 우리는 몇 가지 도전을 일으키는 질문과 교과 과정이 있는지 여부를 살펴 봅니다. 우리의 접근 방식을 개선하기 위해 사용할 수있는 접근 방식, 특히 교실에있는 모든 다른 학습자들과 이는 정말 광범위한 진술입니다. 당신은 아마 더 큰 질문을하고있을 것입니다. , 당신은 중앙 행정부에 의해.
[Cushing]: 나는 또한 말하고 싶었다.
[Edouard-Vincent]: 성취 격차는 우리에게 엄청나게 중요하며 우리는 학생들이 어려움을 겪었을 수있는 주제를 되돌아 가서 다시 지시를 개선하고 해당 데이터 분석주기를 사용하는 방법을 모색 할 것입니다. 따라서 데이터를 사용하여 명령어를 알리는 것이 매우 중요합니다. 그러나 저는 학생 성장 데이터를 보는 것의 중요성을 강조하고 싶습니다. 학생들이 모두 시작하기 때문에 모든 사람은 출발점이 있습니다. 따라서, 사회 경제적 인종에 따르면, 당신이 어디에 있든, 당신의 출발점이 무엇이든, 우리는 당신이 연말에 성장을 보여주기를 원합니다. 따라서 학생이 학년 수준에서 1 년을 시작하지 않더라도. 그들은 여전히 1 년의 성장을 보여줄 수 있습니다. 그리고 그것은 40 ~ 59로 앞서 나온 숫자입니다. 그것이 학생, 특히 장애 학생들, 영어 학습자 인 학생들이 일반 교육 학생과 같은 출발점을 가지고 있지 않다는 것을 알고있는 학생들을위한 숫자입니다. 성장을 보면 모든 학생의 성장을 볼 수 있기를 원합니다. 그리고 우리가 말할 수있는 학생들에게, 그들은 부모로서 또는 지역 사회의 일원으로서 일반 교육 학생들이라고 말할 수 있습니다. 당신은 말할 수 있습니다. 이 시점에서 제한하십시오. 그래서 우리가 데이터를보고 데이터를 검토 할 때 우리 모두가 학생의 성장 백분위 수를보고있는 것이 매우 중요합니다. 내가 각 학생을 개별화 한 기준으로보고 성장이 일어나고 학습이 일어나고 있는지 알 수 있기 때문에 내가 더 많은주의를 기울이고 있습니다. 그래서 나는 단지 그 작품을 강조하고 싶었고, Galusi 회원, Ms. Galusi, 부교육감 Galusi는 다른 추가 할 것이 있습니다. 감사합니다.
[Galusi]: 아니요, 당신은 내가 말할 것을 거의 말했지만, 또한 Rick과 Ellie 박사와 나는 지구 광범위한 다음 단계와 우리가 여기에서 어디로 가는지를 다룰 것입니다. 그리고 교육부에 대한 모든 존경심을 가지고 있습니다. 이것은 일년에 한 번 관리되는 테스트입니다. 지난 2 년 동안 큰 혼란이있었습니다. 그래서 지금은 성장을보기가 훨씬 어렵습니다. 그러나 우리가 실제로보고있을 것이며 다음 회의에있을 것입니다. NWEA지도입니다. 왜냐하면 그것은 일년에 세 번 관리되기 때문입니다. 그리고 그것은 우리가 모든 학생들을 지원하기 위해 진보적 인 모니터링과 우리가 실제로 사용할 수있는 성장을 우리에게 줄 것입니다. 우리는 프레젠테이션이 끝날 때 그것에 대해 조금 이야기 할 것입니다. 우리가 할 수 있다면 아마 공평 할 것이라고 생각합니다.
[McLaughlin]: 예, 실제로 한 가지만 후속 조치를 취할 수 있습니까?
[Lungo-Koehn]: 예, McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 그래서 감사합니다. 그리고 학생의 성장 백분위 수에도 감사합니다. 보는 것이 중요하다고 생각합니다. 분명히 긍정적이고 특히 유행성과 모든 작업 속에서 긍정적 인 것이 중요합니다. 그래서 나는 그것을 이해한다는 것을 강조하고 싶습니다. 또한 우리 모두는 모든 학생이 일반 교육 학생이며 일부 학생들은 EL 서비스 또는 특수 교육 서비스를 받는다는 것을 알고 있다고 덧붙이고 싶었습니다. 그래서 우리는 모두 일반적입니다 학생들은 또한 NWEA 프레젠테이션을 통해서도 일년에 3 번이었고 나는 Desi도 존중할 것입니다. 이것은 매년 일회성 평가입니다. 그리고 평가의 일부는 성취 격차가 무엇인지, 누가 달성하거나 달성하지 않는지, 그리고 그 모습을 살펴 보는 것입니다. 그래서 나는 프레젠테이션에 정중하게 물어볼 것이라고 생각합니다. 우리가 또한 할 수 있거나 다른 프레젠테이션이있을 수도 있다면, 나는 이것에 대해서도 중심으로 연기 할 것입니다. 우리가 성취 격차가 무엇인지, 그리고 실제로 어떻게 해결하고 있는지 이야기 할 수 있다면 정말 도움이 될 것이라고 생각합니다. 우리가 이름을 짓지 않으면 생각하기 때문에 그러면 그들은 단지 모호 할 수 있으며 사람들은 실제로 이해하지 못합니다. 그래서 나는 우리가 그것에 대해 이야기하는 것에 대해 생각하도록 정말로 격려 할 것입니다. 감사합니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 그래서 Kreatz 회원.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 보고서에 감사드립니다. 나는 당신의 고등학교 학생이 시험을 치러야 할 때 항상 걱정하고 있다는 것을 알고 있기 때문에 질문이있었습니다. 그리고 그 학생들이 그 범위에 속하지 않는 비율이라면, 고등학교 졸업장을받을 자격이 있어야한다는 것을 알고 있습니다. 그것은 매우 스트레스가 될 수 있습니다. 그래서 나는 그것이 정말로 초기에 있다는 것을 알고 있습니다. 프로세스의 일환으로, 그렇지 않은 학생들을 도울 계획이 있습니까? 도움이 있습니까?
[Cushing]: 따라서 다른 시험과는 달리 과학에 많은 도움이됩니다. 우리는 예상하고 학생들이 9 학년 초에 과학 시험을 통과 할 수있는 능력, 그것은 항상 우리의 표식이었고, 아이들이 9 학년에 과학 시험에 합격하게 한 다음, 필요한 경우, 필요한만큼 다시 얻을 수 있도록합니다. 우리는 앞으로 나아갑니다. 그래서 그 기회는 여전히 존재하고 방과 후 또는 학교 중에 일정을 통해 지원을받습니다. 이를 다루면 시험에 합격 해야하는 도전이나 특정 전략으로서 가질 수있는 표준을 더욱 목표로합니다. 그렇습니다. 예, 학습자를 지원하고 12 학년이되면 시험을 마스터하거나 통과하여 시험을 통과 할 수 있도록 많은 작업이 있습니다. 고등학교 졸업.
[Jim Lister]: 감사합니다. 매우 감사합니다. 감사합니다.
[Cushing]: 감사합니다.
[Jim Lister]: 다음으로 우리는 칸 미스가 있습니다. 환영.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 감사합니다. 안녕하세요, 모두. 저를 여기에 데려 주셔서 감사합니다. 좋아요, 감사합니다.
[Khan]: 너무 좋은 저녁, 모두, 여기에 데려와 주셔서 감사합니다. 내가 가진 첫 번째 슬라이드는 학생 성장 백분위 수와 관련하여입니다. 여기에 나열되거나 여기에 표시된 6 개의 등급 중 5 개 중 5 개가 기본적으로 전형적인 성장 또는 더 이상 떨어 졌다는 것을 알 수 있습니다. 그중 하나는 심지어 높은 성장, 그것은 우리의 10 학년입니다. 나는 다음 슬라이드로 넘어갈 것입니다. 우리의 회의에 대한 통찰력을 제공하고 기대치를 초과하기 때문입니다. 따라서 주정부는 지구를 결합 된 범주에서 7%성능이 우수했습니다. 우리는 3 학년의 SGP를 보지 못합니다. 3 학년의 기준은 없습니다. 그래서 우리는 SGP 그래프에서 볼 수 없습니다. 그리고 한 학교는 결합 된 기대와 회의에서 주보다 성능이 우수했습니다. 우리가 본 것과 나는 수학 부서에서 나 자신을 보게되어 기쁘다. 우리는 지구가 지난 몇 년간의 격차를 막았다는 것을보고 있습니다. 그리고 그것은 Riccardelli 박사와 Ms 박사와 매우 일치합니다. Gallucci는 주정부에서도 우리에게오고 있다고 언급했습니다. 그리고 우리는 차이가 막히는 것을 보았습니다. 그런 다음 우리가 4 학년에 도달하면 기본적으로 격차가 끝나는 것과 동일하지만, 지구와 국가의 기대를 초과하는 데있어 더 큰 차이가 있습니다. 우리가 주목하는 것, 우리는 그 뒤를 뒤를 잇는 것을 보더라도 두 학교 가이 학년 수준에서 기대치를 충족시키고 회의에서 주를 능가하는 것입니다. 5 학년 수준에서, 주정부는 지구를 3% 포인트로 우수했지만 첫 번째 슬라이드에 표시된 것처럼이 학년 수준의 SGP는 전형적인 고성장의 경계에있었습니다. 그리고 한 학교는 주보다 성능이 뛰어났습니다. 사실, 그것은 40이 아니고 66 세였습니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 예. 66 세 였나요? 미안 해요, 48세요?
[Khan]: 예, 한 학교의 SGP는 66 세 였지만 전체적으로 우리는 학군에 48 SGP를 가졌습니다. 따라서 액션 항목은 Turk에 의해 3 번의 조사를 승인 한 것과 거의 같습니다. 더 많은 문의 기반 및 토론 중심의 접근 방식은 중학교에 대한 좋은 피더 프로그램이 될 것이며, 초등학교 수준의 학생들은 방법을 배울 것입니다. 수학에 대해 토론하십시오. 문제 해결 방법, 비디오를 보거나 비디오를 배우거나 교사의 접근 방식을 통해 더 많은 것을 배우지 말고, 개념을 탐색하는 방법에 대해 작업 할 것입니다. 그리고 올해 우리는 또한 보조금을 받았으며 우리는 ST Math를 농축 및 개선 도구로 구현할 것입니다. 교사들은 이번 수요일, 2 ~ 3.30에 훈련을 받고 있습니다. 중학교 수준에서, 우리의 6 학년은 11% 뒤의 트레일을 완전히 뒤덮었지만, 우리의 기대치를 초과하더라도, 우리는 주 수준보다 2% 높았습니다. 우리는 6 학년 점수를 다루고 있으며 액션 항목에 대해서는 더 자세하게 진행할 것입니다. 7 학년, 저는 7 학년 점수에 매우 만족합니다. 우리는 학교의 한 학교의 SGP가 높은 성장 범위에 있었고 다른 학교는 전형적인 성장의 더 높은 수준에 있다고 생각합니다. 일반적으로 실제로는 과거에는 전혀 그렇지 않은 것이 아니 었습니다. 겉보기에는 특정 커리큘럼을 더 많이 작업했습니다. 그들은 Pacing Guide에서 그것을 옮겼으며 그것은 우리에게 효과가있는 것 같습니다. 한 학교는 기대 범주를 초과하여 주와 일치했습니다. 기본적으로 지구에 대한 회의와 예상을 초과하는 것은 주에서 3% 할인되었습니다. 8 학년은 한 학교가 회의 기대 범주에서 주와 일치하는 곳입니다. 내가 지구, 콘텐츠 영역의 틈을 마무리하는 것을 살펴보면 가능한 퍼센트 지점에 대해 나는 8 학년이 다른 등급보다 더 많은 차이를 가진 것임을 알 수 있습니다. 다른 모든 사람들은 격차를 막았습니다. 그것은 동일하게 유지되었으므로 특정 학년 수준에서해야 할 일이 있으므로 중학교의 행동 항목은 표준 클래스에 대한 예시적인 수학 및 전 대수 대수 그룹에 대한 큰 아이디어를 계속 사용하고 있습니다. 8 학년 표준의 절반과 8 학년의 8 학년 표준의 절반을 가르쳐서 Algebra One 표준과 함께 가속도를 재구성합니다. 우리는 두 학년 수준을 하나로 가르치고있었습니다. 그리고 이것은 실제로 작년은 우리의 첫해였으며 우리는 그것으로 많은 성공을 거두었습니다. 그래서 우리는 그것을 계속할 것입니다. 우리는 학생의 요구를 지원하기 위해 10 주 동안 수학 연장 하루 기회를 제공했습니다. 우리는 그것이 중학교 수준, 특히 7 학년 수준에서 차이를 만든 것처럼 느낍니다. 6 학년, 일곱 번째 및 8 학년에는 4 일간의 수학 캠프가있었습니다. 그러나 우리는 수학 연장의 기회가 더 큰 차이를 만들었다 고 생각합니다. 수학 10 학년 수준의 경우, 학군의 SGP는 61%, 비율이 아닌 61%였습니다. 사과드립니다. 61이었습니다. 그래서 그것은 전형적인 성장보다 간신히 만들었습니다. 그리고 그것은 우리가있는 것입니다. 매우 만족합니다. 졸업 요건의 경우 Dese와 약간 까다로워지는 곳은 486 점 이상을 얻으면 졸업 요건, 즉 역량 결정을 충족했음을 알 수 있습니다. 우리가 고등학교 수준에서 가지고있는 점수를 바탕으로, 부분적으로 회의 기대치를 달성 한 학군 고등학생의 61%가 고등학교 졸업 요건을 충족했습니다. 비록 그들이 부분적으로 만 회의 카테고리에 있다는 것을 보여 주더라도, 점수는 EPP 또는 교육 능력 계획에 참여할 필요가없는 점수였습니다. 2022 년 동안, Dese는 469에서 485의 점수를 가진 사람들이 EPP를 사용하고 다시 테스트하지 못하게했습니다. 이를 바탕으로, 기대에 부응하지 않은 학군 10 학년 학생들의 21%는 다시 테스트 할 필요가 없으며 수학 고등학교 졸업 요건을 달성하기 위해 EPP에있을 것입니다. 고등학교 고등학교의 액션 아이템은 훌륭한 페이싱 가이드를 검토하고 시퀀싱을 수정하는 것입니다. 그리고 우리는 나선 학습이 계속되고 학생의 성과를 향상시키기를 원합니다. 우리의 목표가 될 것입니다. K -Five 등급은 프로그램 평가 목적으로 프로그램 특정 간격 가이드를 사용합니다. 그리고 우리는 고등학교에서도 계속하고 싶습니다. 핵심 음절 개발 및 업데이트. 우리는 올해 우리가 기존의 것을 갖도록하기 위해 그렇게했습니다. 우리는 교육 기회를 확장 할 것입니다 위원회 권고를 통해 올해 내내 계속 작동 할 예정입니다. 우리는 선택 과목 카테고리에 대한 옵션을 탐색 할 것입니다. 그리고 우리는 이미 5 개의 신용 선택 과자 인 개인 금융 과정을 도입했습니다. 그리고 올해는 주로 노인들을위한 것입니다. 우리는 그것의 두 섹션을 실행했고 둘 다 가득 차 있습니다. 우리는 통합 수학 2를위한 통합 수학 경로를 소개하려고합니다. 우리는 이미 통합 된 것을 위해 그것을 소개했습니다. 우리는 세 부분으로 약 60 명 이상의 학생들이 있습니다. 우리는 데이터를 추적 할 것이며, 우리는 그것을 살펴볼 것이며, 우리는위원회와 부서 회의를 통해 그것을 분석 할 것입니다. 우리는 더 많은 선택 과정을 가질 수 있도록 교사들에게 추가 자원을 제공 할 것입니다. 우리가보고있는 일부 과정은 비즈니스 수학 및 데이터 분석입니다. 그들은 픽업하는 과정이어야합니다 그리고 우리는 앞으로 몇 년 안에 소개를하기를 희망합니다. 우리는 아이들을위한 수학 연장의 기회를 갖고 싶습니다. 나는 우리 모두가 차이를 만들었다 고 느낀다고 생각합니다. 그리고 나서 9 학년에서 10 학년까지 보조금을 뚫고 나온 4 일간의 수학 캠프는 다시 돌아 오면 굉장 할 것입니다. K에서 12까지의 조치 항목은 기본적으로 강조해야하며 계속 문의 기반 문제 해결에 계속 될 것입니다. 전략은 학생들이해야 할 삶의 기술이기 때문에 우리는 그것을 필요로하는 것을 인식합니다. 우리는 학생들의 문제 해결 기술과 학생들의 개발에 근거한 부서별 비전과 사명 선언문이 있는지 확인하고 싶습니다. 우리는 최고의 수학 관행을 계속 연구 할 것입니다 우리는 교사들에게 부서의 목표에 따라 전문적인 개발을 제공하기를 원합니다. 우리는 NWEA지도 성장을 통해 데이터 중심 전략을 통합하고 있습니다. 우리는 데이터를 계속 분석하고 NWEA MAP 데이터 및 MCAS 데이터를 기반으로 한 행동 계획을 제시합니다. 그리고 두 하위 단계는 다음과 같습니다. 그리고 그것이 우리가 수학 부서와 함께있는 곳입니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 매우 감사합니다. McLaughlin 회원이 질문이 있다는 것을 알고 있습니다.
[McLaughlin]: 사실, 나는 프레젠테이션에 대해 Khan 박사에게 감사하고 싶었습니다. 나는 당신이 항상 당신이하는 조각들에 대해 너무 사려 깊고 다른 사람들에게 감사한다는 것을 알고 있습니다. 그러나 나는 또한 물어보고 싶었고 EL 커리큘럼 및 특수 교육 커리큘럼 및 다양한 커리큘럼 부서, 특히 전문 개발, 차별화 된 교육 측면에서, 이런 종류의 일, 실제로 어떻게 일어나고 있습니까? 감사합니다.
[Khan]: 맞아요, 그 질문을 해주셔서 감사합니다. 그래서 우리 부서 회의, 다른 회의, 우리는 특수 교육 교사, 교육자들과 함께 그리고 그 회의에서 일어나는 일과 전문 개발 기회를 샘플링합니다. 우리 부서 내에서 우리가 제공하는 것은 학생들의 질문 기술, 문화적으로 반응적인 교육, 교육 차별화 방법, 당신의 내용 및 언어 목표를 작성하여 EL 인구에게 서비스를 제공하고 학생들에게 도움이되도록합니다. 특수 교육 학생들 등. 우리는 또한 학생 중심 기술 및 전략에 대한 전문적인 개발을 가지고 있습니다. 우리는 부서 회의 중에 일반 교육뿐만 아니라 전체 인구를 위해 효과가있는 내용에 대해 논의합니다. 학생들과 우리는 부서 회의에서 많은 동료 관찰 및 전략 구현, 토론을합니다. 그리고 나는 추가 제안을하고 그들에게 일하게되어 기쁩니다. 그러나 그것이 지금까지 부서에서 진행되고있는 일입니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 매우 도움이됩니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Hays 회원, Rousseau 회원입니다.
[Jim Lister]: 감자 감자.
[Hays]: 방금 초등학교 수준에서 조사 프로그램에 대해 빠른 질문을했습니다. 초기 버전의 조사는 비판 중 일부가 초기 수학 사실과 그와 같은 것들에 대한 진정한 강조와 같은 절차 중 일부가 부족하다는 것이었다는 것입니다. 치료를 받거나 우리는 그것이 매우 문제 해결을 기반으로하고 때로는 그렇지 않거나 적어도 과거에는 없었기 때문에 부족한 것을 보충하기 위해 추가 정보를 추가하고 있습니까?
[Khan]: 좋아요. 따라서 조사 3 개는 몇 가지 버전을 가지고있었습니다. 이 버전은위원회가 검토 한 한이 버전이 브리지를 통해이 특정 프로그램을 선택하는 이유입니다. 그 이유 중 하나는 절차의 필요성을 확실히 볼 수 있기 때문에 둘 사이의 균형을 잘 제공합니다. 절차에 중점을두고 있으며, 지금은 문의 기반 및 문제 해결이 필요하다는 것을 알 수 있습니다. 우리가 균형에 대해 이야기 할 때 정말로. 그것은 우리의 학생 인구에 달려 있으며, 교육자, 그들에게 제공되는 전문적인 발달 등에 달려 있습니다. 나는 그것이 균형을 제공하고 있다고 생각합니다. 시간만이 말할 것입니다. 그래서 우리는 그것을 계속 수정하고 교사들로부터 피드백을받을 것입니다. 나는 이미 두 교실에 있었고 그것은 대단했습니다. 그들이 나를 초대했기 때문에 멋진 경험을하고 나는 좋은 균형을 보았습니다. 지금은 모두가 매일 그렇게 될 것입니까? 나는 너무 확실하지 않습니다. 그러나 나는 이것이 균형을 제공한다는 측면에서 가장 좋은 것 중 하나라는 것을 알았습니다.
[Lungo-Koehn]: 회원 Ruseau.
[Ruseau]: 감사합니다. 나는 기대를 충족시키지 못하는 것에 대해 약간 혼란 스러웠습니다. 지구 10 학년 학생들의 21%가 기대치를 충족시키지 못한 채 469에서 485의 점수입니다. 또는 469 이하.
[Khan]: 예. 그래서 내가 계속하면 그냥 움직여 보겠습니다. 죄송합니다. 바로 여기. 그렇습니다. 그렇습니다. 실제로 469에서 485 사이입니다.
[Ruseau]: 468 이하의 학생들에게?
[Khan]: 예.
[Ruseau]: 학생들의 21%에 포함되어 있지 않습니까?
[Khan]: 아니요, 그렇지 않습니다.
[Ruseau]: 468 이하의 학생들의 비율은 몇 명입니까? 468 이하입니다. 그래서 우리는
[Khan]: 우리가 몇 퍼센트에 대해 이야기 할 때, 우리는 전체에 대해 이야기하고 있습니까, 아니면 100에서 21을 공제 할 수 있습니까? 그리고 나는 만나지 않은 학생들의 약 79%가 실제로 다시 테스트 될 것이라고 말할 것입니다.
[Ruseau]: 당신은 10 학년의 79%가 수학 MCA를 통과 할 수 없다고 말합니다.
[Khan]: 아니요, 469 점 이하의 사람들의 79%가 다시 테스트 될 것이라고 말합니다.
[Ruseau]: 그러나 저는 10 학년이되어 MCAS 테스트를받은 모든 학생 단체의 질문을 묻습니다. EPP를 수행하든 아니든 어떤 상황에서도 국가가 역량을 수락 할 점수를 얻을 수 없기 때문에 그들 중 몇 퍼센트가 그것을 재개해야합니까? 한 학생입니까? 백입니까?
[Khan]: 글쎄, 나는 그것이 있다면, 나는 그것을 계산하고, 나는 내 머리 속의 수학을하고 싶지 않기 때문에 실수를하고 싶다고 말할 것입니다.
[Ruseau]: 이것은 단지 나에게 배너 번호처럼 보인다. 그러나 10 학년이 많지만 우리는 300과 같은 것을 가지고 있습니다. 만약 당신이 나에게 10 학년의 절반이 졸업장을받지 않을 것이라고 말하면. 나는 우리 모두가 다른 것에 대해 한동안 이야기를 멈추어야한다고 생각합니다. 나는 말할 수 없으므로 내가 보는 것은 10 학년 학생들의 21%가 다른 해에 주정부가 결정을 거칠 때까지 졸업장을받지 못한다는 점수를 받았다는 것을 의미합니다. 우리는 당신이 다시 시험을 치르지 않을 것입니다. 따라서 21%는 60, 70 명의 학생과 같습니다. 일반적으로 수학에 대한 또 다른 통과 테스트 없이는 졸업장을받지 못하지만 이제는이 EPP를 대신 할 수 있습니다. 그래서 그것은 60 세 또는 70 명의 아이들이며, 나는 거의 숫자를 만들고 있습니다. 하지만 내 말은, 다른 학생들의 79% 의지, 그 중 비율이 기대를 충족시키지 않고 469보다 낮습니다.
[Khan]: 따라서 올해 총 294 명의 학생들이 10 학년 동안 테스트했습니다. 77은 그 사람이었습니다 EP 77% 77 명은 시험을 치르지 않아도되면 99 개 이상 99와 다른 27 개를 더할 필요가 없으므로 그렇게합시다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 91 명의 학생을 의미하기 때문에 그것이 옳지 않기를 바랍니다.
[Ruseau]: 통과 테스트를받을 수 없다면 졸업장을 얻지 못하는 시점에 대한 기대치를 충족시키지 못했습니다.
[Clerk]: 죄송합니다.
[Lungo-Koehn]: 아니, 아니요. 그 수학을 확인합시다. 나는 그것이 조금 벗어난 것 같아요.
[Khan]: 그래, 아마. 글쎄, 나는 다른 방법으로하고있다.
[Ruseau]: 물론 다음 질문은 주와 어떻게 비교 될 것입니까? 그리고 내 말은, 기대치를 충족시키지 못하고 시험을 통과하거나 11 학년 또는 12 학년에 486 플러스 EPP에 도착할 때까지 졸업장을받지 못할 것입니다.
[Galusi]: 그래서 11 페이지. 보고서의 11 페이지는 10 학년에 대한 고장을 제공합니다. 당신이 나에게 내가 예라고 할 유일한 일이 아니라는 것을 알 수 있도록 실제로 우리 학생들의 14 %가 11 페이지의 10 페이지 인 기대를 충족시키지 못했을 것입니다.
[Khan]: 내 보고서.
[Galusi]: 보고서에서 슬라이드 데크에 있지 않습니다. 11 페이지에는 학생들의 14%, Medford 학생들이 기대를 충족시키지 못하며 주의 10%라는 것을 보여주는 테이블이 있습니다. 그것은 약 42 명의 학생들이었습니다.
[Ruseau]: 그리고 밤새도록 보내지 않고 과거의 경험으로부터, 극적인 증가는 또는 3 배나 많은 학생이거나 정확한 숫자를 요구하지는 않지만 두 명의 학생이 있고 이제 40 명의 학생이있는 것이 정상입니까?
[Khan]: 아니요, 극적인 증가는 아닙니다. 우리는이 숫자를 전에 보았고 그것이 우리가 더 많은 것에 집중할 그룹입니다. 그러나 이것은 아닙니다. 표준에서, 그것은 큰 숫자가 아닙니다. 2021 년에는 16%, 주의 경우 12%였습니다. 그래서 4%가 그 상태를 유지합니다. 또한 2021 년에도 볼 수 있습니다. 그 범주에서 52 명의 학생이었습니다. 그래, 그건 덜 낫다.
[Ruseau]: 좋아, 이것은 기대치 42가 전부입니다. 회의가 아닌 기대의.
[Khan]: 좋아요. 그리고 당신은 42 의이 숫자에서 꺼내면, 당신은 약 9 명의 학생들 인 469 세인 경계에 오른 학생들을 꺼냅니다. 그렇다면 나머지 학생들.
[Ruseau]: 그래서 9 명의 학생들이 안전 지대에있었습니다.
[Khan]: 그들은 EPP 구역에있었습니다.
[Ruseau]: 좋아, EPP 구역.
[Khan]: 예. 감사합니다.
[Galusi]: 그들은 쉽게 만들지 않습니다. 감사합니다.
[Jim Lister]: 시장.
[Lungo-Koehn]: 멜라니, 네. McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 영어 예술로 넘어갑니다.
[McLaughlin]: 오 예, 우리는 엘라가 있습니다. 좋아, 엘라까지 기다릴게. 좋아요, 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: Dr. Church.
[McLaughlin]: 감사합니다.
[Chiesa]: 안녕하세요, 모두. 안녕하세요, 모두. 내가 켜져 있니? 예. 좋아요. 좋아, 그래서 나는 주제 영역의 마지막 발표자입니다. 그리고 우리는 MS와 비슷한 형식을 따를 것입니다. 칸이 했어요. 그래서 우리는 학생의 성장 백분위 수로 시작합니다. 나는 이런 식으로 할 것이라고 생각한다. 보시다시피, 이미 지시받은 것처럼 오른쪽의 그래프 나는 학생 성장 백분위 수 슬라이드에 있습니다. 이안입니다. 감사합니다. 그것은 낮은 성장, 낮은 성장, 전형적인 성장, 높은 성장의 전설을 가지고 있습니다. 수학과 동일합니다. 모든 학년 수준에서 우리는 Dese가 전형적인 성장 영역으로 결정한 내에 있음을 알 수 있습니다. 물론, 다양한 학교가 학교에 있었지만 이것은 전체 4 학년에서 10 학년의 전체입니다. 그리고 Ms. 칸이 말했다. 비교 지점이 없기 때문에 3 학년에 대한 데이터는 분명히 없습니다. 우리가 3 학년으로 이사함에 따라, 우리는 학생들이 결합 된 것과 기대 성과 수준을 충족시키는 상태에서 주와 동등한 것으로 나타났습니다. 방금 말했듯이 SGP는 없으며, 4 학년에는 4 개의 초등학교 중 3 개가 주의 결합 된 성과 수준을 초과 할 수있었습니다. 4 학년의 경우 Medford는 결합 된 예상 성과 수준을 3 % 포인트로 결합하여 주를 능가했습니다. 우리의 4 개의 초등학교 중 2 개는 주 평균이 11 % 포인트를 초과했으며 이는 상당히 중요합니다. 그리고 4 학년의 지구 평균 SGP는 47이었으며, 이는 Dese에 의해 전형적인 성장으로 정의됩니다. 4 개의 초등학교 모두 SGP가 43 이상인데, 이는 다시 일반적인 성장 범주 내에 있습니다. 5 학년으로 넘어 가면서 우리는 주에 비해 약간 떨어졌습니다. 우리는 결합 된 기대 성과 수준을 충족시키는 점에서 주보다 3 % 포인트였습니다. SGP는 여전히 45에서 Dese에 의해 정의 된 전형적인 성장 내에 있었다. 그리고 당신이받은 더 자세한 보고서에서 당신이 가진 4 개의 초등학교의 SGP는 42에서 51까지 전형적인 성장 범주에 속합니다. 초등학교의 액션 항목 나는 당신이 내가 원하지 않는 한 각각 나열된 것이 많다는 것을 알고 있습니다. 그러나 Seary 씨와 Ms와 비슷합니다. 칸은 우리는 NWEA지도 성장을 적극적으로 사용하고 있는데, 이는 학생들을 K에서 5까지의 학생들을 지원하기위한 진단 평가입니다. 초등학교 수준에서, 우리는 K를 통해 K를위한 ECRI의 강력한 구현을 계속할 것입니다. 그러나 분명히 영향을 미치면 모든 초등학교 등급의 기초를 제시합니다. 우리는 새로운 지구 초등학교 독서 프로그램을 선택할 것입니다. 프레젠테이션을 진행할 때 더 기꺼이 이야기하게되어 기쁩니다. 우리는 학년 수준의 데이터 회의를 계속할 것이며 우리는 문해력 요구를 지원할 MCAS 장 연장 기회를 갖기를 희망합니다. 그리고 우리는 특수 교육 및 EL 직원과 계속 협력하여 모든 학생 그룹을 지원할 것입니다. 중학교로 넘어갑니다. 우리는 6 학년에 딥을 받았는데, 우리는 분명히보고 일을해야합니다. 그래서 우리는 6 학년에 대한 주보다 10 % 포인트였습니다. 우리는 여전히 전형적인 성장을 위해 평균 SGP 내에 있었지만 분명히 우리는 6 학년에 몇 년 동안 해왔 던 주를 초과하고 이상적으로 주를 초과하고 싶었습니다. 그래서 어떤 일이 그곳에서해야합니다. 7 학년. 우리의 7 학년 학생들은 주보다 7 % 포인트를 기록한 곳이었습니다. 비록 우리는 21 년과 비교하지 않으려 고 노력했지만, 이것은 1 년 동안 시험이었고 2021 년은 반년 테스트였습니다. 평균 SGP는 53이었다. Andrews에서는 평균 SGP가 60이었고 높은 성장 범위에 속한 것으로 지적하고 싶습니다. 그리고 McGlynn은 전형적인 성장 범위에 대해서도 46 세로 강하게 유지되었습니다. 그래서 우리는 7 학년의 전형적인 성장으로 전반적으로 끝났고, 그 범주에서 해당 범주에서 상태를 능가 할 수있었습니다. 8 학년은 기대치를 초과하고 회의에서 6 % 포인트를 기록했습니다. 우리는 여전히 48 년 이내에 전형적인 성장에 대한 강한 SGP를 가졌습니다. 그리고 두 학교 모두 McGlynn에서 51, Andrews에서 44 명으로 전형적인 성장을 이루었습니다. 중학교의 행동 항목의 경우, 우리는 다시 NWEA지도 성장을 사용합니다. 우리는 학생들을 볼 수있을 것입니다. 우리는 문맹 퇴치 계층 두 지원 직원, 앤드류에, 하나는 맥글린에 있습니다. 따라서이 데이터는 학생들의 요구, 다양한 문해력 요구에 대해 정보를 제공하는 데 도움이 될 것입니다. 우리가 알고 있듯이, 학생들에게 많은 문해력 요구가 있기 때문입니다. 각 교사는 자신의 교실과 관련된 특정 데이터를받습니다. 그들은 과거에 학생들이 어떻게 성장하거나 성장하지 않았는지 볼 수있는 기회가 있습니다. 그리고 그것은 우리가 우리가 어떤 커리큘럼이나 교육 교대를 해야하는지 반영하는 데 도움이됩니다. 그들은 또한 현재 가지고있는 학생들을 볼 기회가 있습니다. 약간의 시간이 걸립니다. Desi는 우리 에게이 예쁜 보고서를주지 않고 여기에 현재 가지고있는 학생들이 있으며 여기에 점수가 있습니다. 그러나 전년도에 반영하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 그래서 저는 교사가 그 정보를 갖도록 데이터 드라이브를 만듭니다. 그리고 우리는 일년 내내 부서 회의에서 그것을 살펴볼 것입니다. 우리는 가지고 있습니다 우리는 확실히 Newsella를 구현하여 학생들이 정보 정보에 액세스 할 수있게 해주 며, ELA 테스트에서 매우 중요합니다. Newsella는 학생들이 자신의 Lexile 수준 내에서 정보 작품에 액세스하도록 도와줍니다. 그리고 우리는 커리큘럼을 계속 개선 할 것입니다. 그리고 물론, 항상 우리의 특수 교육과 함께 일합니다. 그리고 영어 학습자 관리자, 교사, 직원, 우리는 모든 학생들을 지원하기 위해 응집력있는 노력을 기울이고 있는지 확인합니다. 10 학년 수준에서 지구 전역의 10 학년이 6 % 지점을 기록했습니다. 학군은 기대치를 초과하여 주 평균을 충족했지만 기대에 부응하는 데있어 6 % 포인트가 떨어졌습니다. 10 학년 평균 SGP는 전형적인 성장의 더 높은 끝에서 54시에 강하게 유지되었습니다. 무엇을 만지고 Khan은 방금 Ruseau 회원에 대해 물었던 Russo 씨에 대해 이야기했습니다. 그래서 흥미로운 점은 주정부가 우리 학생들을 라벨을 붙이기로 결정한 것입니다. 부분적으로 기대치를 충족시킵니다. 따라서 우리가 한 순간 동안 10 학년 슬라이드로 돌아 가면, 학군 10 학년 학생들의 34%가 부분적으로 기대치를 충족 시켰으며, 이는 전년도에 학생들이 EPP를 가고 있음을 의미했습니다. 그러나 주정부는 변화를 일으켰으며 472 개 이상을 얻는다면 그리고 472에서 499는 부분적으로 회의 범위 내에 있습니다. 따라서 472 개 이상을 얻으면 완료되면 MCA를 통과했습니다. 그래서 당신은 역량 결정 률을 충족했지만, 우리는 여전히 부분적으로 회의 기대치에 당신을 이해하기 어렵습니다. 교육부는 이것을 부모에게도 설명하기 위해 멋진 표지를 보내고 있다고 말할 것입니다. 하지만 우리에게는 그냥 생각 만하면 알다시피, 나는 그것이 지적하는 것이 중요하다고 생각합니다. 이제 이것이 Medford에게 무엇을 의미합니까? 그래서 부분적으로 회의 기대 그룹 내에서 고등학생들에게 이것을 꺼낼 수있었습니다. 따라서 숫자는 첫 번째 숫자가 지구가 아닙니다. 지구 외부에 포함되므로 모든 사람이 포함됩니다. 그러나 고등학교 내에서 우리는 역량 결정 졸업 요건을 충족 한 부분에 대한 기대치의 94%가 있습니다. 즉, 부분적으로 회의 범위 내에서 두 명의 학생만이 EPP 또는 그에 따라갑니다. 마찬가지로, 과거에는 기대치를 충족시키지 못하면 자동으로 재개합니다. 국가는 또한 그것을 변경했습니다. 그들은 당신이 455를 가지고 있다면 말하고 있습니다. 471에게는 EPP를 방문하여 역량 결정 졸업 요건을 충족 할 수 있습니다. 이로 인해 역량 결정을 달성하기 위해 다시 테스트 해야하는 고등학교 수준의 매우 적은 수의 학생들이 있습니다. 나는 그것이 나를 조금 혼란스럽게했기 때문에 그것을 지적한다. 부분적으로 기대치를 충족시키는 것을 보면 졸업 요건을 충족해야한다고 가정하지만 국가는 이러한 변화를 일으켰습니다. 고등학교 수준의 행동 항목. 다시, 우리는 9 학년과 10 학년 학생들에게 제공되는 NWEA 진단 도구를 매우 면밀히 살펴보고 있습니다. 우리는이 데이터를 사용하여 학생들이 문해력 챌린지 클래스라고 부르는 학생들을 배치 할 수 있습니다.이 문서 챌린지 수업은 문해력 요구를 지원하기 위해 등급이없는 6 회 중 2 개를 충족시키는 두 개의 수업입니다. 중학교와 고등학교와 마찬가지로 중학교에 실례합니다. 가능한 한 많은 데이터를 제공하려고 노력합니다. 나는 10 학년, 현재의 후배, 10 학년 학생들 이이 시험을 치른 10 학년 학생들이 MCA를 마지막으로 맡은 시간은 7 학년 때였다는 것을 명심하고 싶습니다. 따라서 우리가 그 데이터를 살펴보면 교사들은 테스트를 마친 지 3 년이 지났다는 것을 명심해야합니다. 따라서 비교는 약간 까다 롭습니다. 그러나 우리는 교사들이 학생들 앞에 학생들의 데이터를 가지고 있는지 확인합니다. 이는 8 학년 테스트, 그들이 취한 8 학년과 이전 학생들의 데이터를 의미합니다. 거기에서 우리는 볼 수 있습니다. 우리는 그들이 정보 이해와 주요 아이디어와 어휘에 부족한가? 그리고 우리는 시퀀싱을 기반으로 몇 가지 변경을 시작합니다. 그것은 결론을 내립니다. 너무 빨리 말하지 않기를 바랍니다. 내가 마지막으로 갈 때, 때로는 평소보다 조금 더 빨리 갈 수 있지만, 나는 당신이 가진 질문에 대답하게되어 기쁩니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 회원 Hays, McLaughlin 회원.
[Hays]: 안녕하세요, 앵커 스트랜드 분석을보고있는 것에 대한 질문이 있습니다.이 시점에서 당신이 이야기하지 않는다는 것을 알고 있지만 우리는 바인더에 그것을 가지고있었습니다. 그리고 나에게 눈에 띄는 한 가지는 우리의 가장 낮은 점수가 거의 지금까지 글쓰기와 관련된 질문, 실제 에세이 또는 구성 응답이든, 그들은 그것을 부르거나, 공정하게 말하는 것입니다. 국가와도 일치했습니다. 그러나 나는 우리 지구에 대해 궁금합니다. 우리는 실제로 집중하기 위해 무엇을하고 있습니까? 내 말은, 우리는 분명히 독서에 집중해야하지만 분명히 그것은 A입니다. 우리 아이들에게 어려움. 그리고 실제로, 당신이 나에게 설명 할 수 있다면, 작문의 제작과 분포는 무엇을 참조합니까?
[Chiesa]: 나는 그것이 조금 재밌기 때문에 그룹이 물었던 질문일지도 모른다고 생각했기 때문에 재밌습니다. 그래서 나는 그것으로 시작한 다음 질문으로 돌아갈 수 있습니까? 작문의 생산 및 분포는 영어 예술 표준에 속합니다. 그리고 그것은 그 아래에 떨어지는 세 가지 다른 조각을 가지고 있으며, 그 중 2 개는 실제로 테스트 할 수 없습니다. 하나는 기술을 사용할 수 있습니다 글쓰기를 만들기 위해서는 MCAS에서 제시된 것이 아닙니다. 다른 하나는 작품을 게시 할 수있었습니다. 우리는 실제로 여기에서 그것을 백분율로 보지 않을 것입니다. MCAS에 대한 작문의 제작과 분포는 아이디어를 어떻게 정리하고 있습니까? 당신은 당신의 신체 단락, 소개, 당신의 구조를 만드는 결론을 어떻게 설정하고 있습니까? 그것이 MCAS에서 작문의 제작 및 분포가 의미하는 바가 있습니다. 우리가 영어 교실에서 그것에 대해 더 많이 생각한다면, 그것은 그 이상으로 조금 더 의미가 있습니다. 글을 쓰면서, 나는 그것이 다양하다는 것을 보았다. 그것은 국가에 부딪쳤다. 일부 등급에서는 주에 부딪 치거나 능가했습니다. 다른 등급에서는 주 아래로 떨어졌습니다. 우리가 시도하는 것, 지난 몇 년 동안 MCA에 대한 글로 본 것은 글쓰기가 이제 독서에 대한 응답으로 글쓰기로 정의된다는 것을 깨달았다는 것입니다. 더 이상 그렇지 않습니다. 그들은 4 학년과 7 학년에 작문 테스트를 받았으며, 글쓰기 내에서 창의성을 가질 수 있고 아이디어를 조금 더 확장 할 수 있습니다. 이제 글은 일반적으로 글을 쓸 것입니다. 우리는 우리가 어떤 것을 얻을 것인지 알지 못하지만 일반적으로 이야기입니다. 즉, 개인적인 이야기는 아니지만 개인적인 이야기는 아닙니다. 그것은 이야기를 들고 다른 관점에서 방금 읽은 것을 다시 말해줍니다. 또는 이야기를 계속하지만 원래 이야기에 충실해야합니다. 그리고 우리에게 창조적 인 학생들이 많은 곳에 나는 여전히 창의적인 글쓰기를 좋아한다고 생각합니다. 그래서, 당신은 알다시피, 우리의 경향은 그 길을가는 것이 될 것입니다. 그래서 우리는 학생들과 함께 일해야합니다. 음, 국가가 서술 적 글쓰기를 정의한 방식을 사용하십시오. 그래서 그것은 우리가 가진 것입니다. 그것은 변화 였고 그것은 우리가하고있는 일입니다. 나는 글쓰기와의 다른 도전이 있다고 생각합니다. 다시 말하지만, 우리가 다른 지역에서도 담긴 성적에있는 것처럼 보이는 일부 등급이 있다고 생각합니다. 그래서 그것은 전반적으로 나에게 일관된 것처럼 보였지만, 우리 학생들 중 일부를위한 다른 글쓰기 영역은 대부분의 구절, 심지어 온라인으로 출판 한 4 학년 통로 일 것입니다. 글을 한 조각에 대해 글을 쓰지 말고, 당신은 당신이 읽고, 두 개의 구절을 제공하며, 둘 다에 대해 글을 쓰도록 강요합니다. 따라서 두 텍스트에서 입증 한 것처럼 재활용의 사용이 어떻게 중요한지 설명하는 경우 학생들은 두 가지 모두에서 정보를 가져와야합니다. 발췌. 그렇지 않으면 자동으로 포인트를 잃습니다. 그래서 그들은 그들이 읽고있는 것을 이해해야합니다. 이것은 그들이 읽는 것을 쓸 수 없기 때문에 큰 부분입니다. 그리고 우리는 분명히 우리의 평가는 교실 내에서 그들을 준비하기 위해 분명히 그렇게하고 있습니다. 그러나 나는 여전히 3 개의 어려운 독서 구절을 탐색 한 다음 세 가지에 대해 글을 쓰고 우리가 여전히 계속하고있는 일없이 처벌을 받아야한다고 생각합니다. 지난 몇 년 동안 MCASA와 함께 본 몇 가지 변화를 설명하는지 모르겠습니다.
[Hays]: 그래, 감사합니다.
[Chiesa]: 감사합니다.
[Hays]: 그것은 아이들이 할 수있는 일에 큰 차이를 만듭니다. 에세이 일뿐 아니라 A를 쓰는 것과는 완전히 다른 작업입니다. 그것이 내가 보는 데 익숙한 것입니다.
[Chiesa]: 알아요. 그리고 우리가 창조적 글쓰기를 좋아하고 학생들이 그것을 참여하게하기 때문에 항상 우리가 사랑하는 변화는 아니지만, 우리가 글을 시퀀싱하는 방식은 다른시기에 가을에 가을을 겪어야합니다. 학생들은이를 위해 준비되도록합니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 감사합니다.
[Chiesa]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. McLaughlin 회원.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 감사합니다. Chiesa 박사, 프레젠테이션에 감사드립니다.
[McLaughlin]: 음, 나는 당신이 의자를 의자에 다시 돌아 가기 위해 똑같은 숫자를하기 위해 똑같은 일을했는지 궁금합니다. 나는 실제로 내 책이있는 위치에 있지 않습니다. 그러나 10 학년의 종류가있는 숫자가 있다면 시험에 대한 기대를 충족시키지 않은 학생들. 그리고 다른 커리큘럼 조각으로 돌아가는 것 같아요 알다시피, 나는 단지 일종의보고 싶다. 거기에 있습니까, 우리가 이야기하고 있습니까? 우리는 말하고 있습니까? 다른 인구보다 다른 인구 중에서 나는 모른다. 그래서 나는 그것이 거기에 두 가지 질문이라고 생각합니다. 비율을 무너 뜨렸다면 10 학년 동안 얼마나 많은 학생들이 기대를 충족시키지 못했습니까? 다시 말해, 즉, 다시 테스트하고 다시 통과하지 않는 한 졸업장을 얻지 못할 것입니다. 그리고 그것은 인구 통계 측면에서 더 분리되어 있습니까?
[Chiesa]: 그래서 당신이 맞은 것 같아요, McLaughlin 회원, 올해 우리가 비율과 숫자로보고있는 수수께끼. 내가 10 학년 동안 Medford의 데이터를 보면, 죄송합니다. 우리 학군의 13%가 기대를 충족시키지 못했습니다. 그러나 평범한 해에는 그 학생들이 다시 테스트해야한다는 것을 의미합니다. 이제 주정부는 455를 말했는데, 이는 기대치를 충족시키지 못하거나 더 높은 곳으로 단순히 EPP에 가야하고, 다시 테스트 할 필요가없고, EPP를 진행 한 다음 역량 결정을 충족시킵니다. 다시 테스트 해야하는 학생의 수와 관련하여 그것이 의미하는 바를 가져 오면 고등학교 내에서 다시 테스트 해야하는 5 명 미만으로 우리를 아주 적게 남겨 둡니다. 긍정적 인 소식입니다. 그러나 물론 우리는 회의에 참석하고 있고 초과하고 싶지만, 작은 학생들이 더 적은 수의 학생들을 감안할 때 너무 구체적이지 않기를 바랍니다. 그리고 나, 좋아, 우리가 소수의 학생들이 하위 그룹의 관점에서 어떻게 보이는지를 뽑았는지 정확히 알지 못한다. 그것이 당신이 묻는 것인지 확실하지 않습니다. 당시에는 그 정보가 없습니다. 패킷 내에 하위 그룹 정보가 있습니다 그러나 그것은 조금 더 전체적입니다.
[McLaughlin]: 맞습니다. 숫자는 홀수 연도와 다르기 때문에 내년에 데이터가 분리 된 데이터가 무엇인지 아는 측면에서 더 나을 것입니다. 옳은.
[Chiesa]: 그리고 2026 년의 클래스는 그 슬라이드 49에서도 볼 수 있듯이 분명 할 것입니다.
[McLaughlin]: 좋아요, 감사합니다.
[Chiesa]: 감사합니다.
[Hays]: 회원 헤이즈. 하나 더 질문. 예. 현재 전반에 걸쳐 구현 되었습니까? 나는 당신이 그것을 행동 항목 중 하나로 언급했음을 알고 있습니다. 지금 모든 교실에 있습니까?
[Chiesa]: K를 통해 2. 예, K에서 2 ~ 2입니다. 좋아요. 미스 Galussi는 문해력을위한 Hill for Literacy의 전문적인 발전이 교사들이 실제로지지를 느끼도록 모든 단계에 있었는지 확인하기 위해 매우 열심히 노력했습니다. 그리고 NWEA의 초기 데이터는 파닉스의 성장을 보여 주지만 오늘 밤 우리가 그것에 대해 이야기하고 있지 않다는 것을 알고 있습니다. 확실히이 시점에서 k 1과 2로 구현됩니다. 좋아요, 감사합니다. 무엇을 추가하고 싶었습니까?
[Galusi]: 내가 추가 할 유일한 것은 작년에도 완전히 구현되었다는 것입니다. 그래서 이것은 우리가 지금 2 년차에 있습니다. 응. 엄청난. 훌륭한 프레젠테이션에 감사드립니다. 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 모두 감사합니다.
[Chiesa]: 나는 그들이 시간이 조금 더 있다고 생각합니다.
[Galusi]: 우리는 정말 빨리 갈 것입니다. 죄송합니다. 마지막으로, Riccardelli 박사와 나는 마지막 3 개의 슬라이드가 전반적으로 이야기하는데, 이는 모든 커리큘럼 감독들이 말한 것을 알고 있습니다. 프레젠테이션은 우리가 단지 높은 수준의 유일한 일은 단지 조금씩 요약하는 것이기 때문에 공립학교에서 우리의 초점은 항상 전염병 전역의 어린이 전체에있었습니다. 그리고 학생들을 확인하는 균형 사회적 정서적 요구가 충족되면 학업 결과가 증가합니다. 우리는 반응 형 교실, 넥서스, 캠프 머스탱 측면에서 학생들에게 균형이 있었는지 확인하기 위해 많은 반응을 보였습니다. 따라서 사회적 감정 요구를 충족시키기위한 학습 상실을 완화하기 위해 우리가 한 일의 목록은 내년에도 계속 될 것입니다. 그리고 모든 커리큘럼 디렉터는 NWEA에 대해 질문을했지만, 그것은 연간 세 번이라는 것을 상기시키는 진전 모니터링 조각입니다. 데이터. 우리가하는 일 중 하나는입니다 데이터 팀이 그것에 대해 이야기합니다. 커리큘럼 디렉터는 부서와 함께하고 있지만 교장도 직원들과 함께하고 있습니다. NWBA 데이터뿐만 아니라 MCAS 데이터간에 우리는 진행 상황 모니터링을위한 데이터 팀 회의를 가질 수 있도록, SST를 가져 오거나 학생들이 필요한 지원을 만들기 위해 필요한 경우 계획을 지원합니다. 성장하기 위해.
[Ricciardelli]: 우리가 앞으로 나아갈 때마다. 우리는 우리가 할 일에 대해 많이 이야기했습니다. 우리는 전략 계획을 다시 반영했습니다. 그래서 우리의 전략 계획은 우리가 몇 년 전에 우리가 그것을 잊지 못했을 수있는지도 전진입니다. 그것은 제공합니다. 로드맵. 그래서 우리를 보면서. 전략적 계획에서 바로 철회 된 것은 증거 기반 응답에 중점을 둔 교육을 지원하는 것이 생산적인 투쟁 학업 담론 접근에 중점을 둡니다. 따라서 교사를 평가할 때 표준 2는 교육입니다. 그래서 우리는 그 지시와 함께 전문 개발, 그 영역에 대한 초점을 제공하고 있습니다. 따라서 우리는 이러한 5 가지 핵심 행동이 다양한 콘텐츠 영역에 어떻게 적용되는지에 대한 교수의 이해를 향상시키고 자합니다. 우리는 생산적인 투쟁과 학업 담론의 교실 문화를 지원하고자합니다. 따라서 생산적인 투쟁으로, 우리는 학생들이 도달하게하는 지시에 대해 이야기하고 있습니다. 그리고 그것은 모든 학생마다 다른 근위 발달 영역입니다. 그래서 차별화 된 지시가 나오는 곳입니다. 교육자들의 진보적이고 지원되는 대상 피드백과 함께 학생들의 서면 및 대화 증거 기반 응답. 그래서 우리는 교사들이 학생들에게 상당한 전략적 피드백을 제공하기 위해 정말로 찾고 있습니다. 지구 후원 감독 및 평가와 일치하는 교육 직원에게 지원 및 대상 피드백을 제공하기 위해 관리자가 겪고있는 2 년간의 전문 개발 프로그램입니다. 따라서 교사들이 학생들에게 전략적 피드백을 제공하기를 원할뿐만 아니라 나 자신과 동료를 포함한 관리자가 교사와 다른 직원들에게 대상 피드백을 제공하기를 원합니다. 우리는 학습 산책을 통해 동료 관찰 기회를 확장하고자합니다. 당신이 기억한다면, 교육감이 몇 년 전에 작업 학습 산책을 시작했는데, 그것은 명백한 이유로 곤경에 처해 있었지만, 우리는 그것을 강력한 방식으로 되돌려 놓고 싶습니다. 우리는 내가 여기에 있었을 때, 적어도 우리 학군의 새로운 교육자 멘토링 및 유도 프로그램, 특히 최신 직원을위한 향상에 대해 조금 이야기했습니다. 그래서 우리는 대상 피드백을 바라고 있습니다. 학생을위한 도달 범위를 제공하는 데 중점을두고 있습니다. 3 개의 MCA 테스트 대상 영역에서 긍정적 인 방식으로 앞으로 나아갈 수 있습니다. 감사합니다.
[Hays]: 앰버 헤이즈. 안녕하세요, 감사합니다. 방금 일반적인 질문이 있었는데 이것이 끝까지 기다렸던 이유입니다. 데이터를 살펴보면 학교에서 분리 할 때, 나는 초등학교 ELA를 수행하는이 시점에서 지금까지 얻었지만, 다른 학교보다 높은 점수를 가진 특정 학교의 수년을 뒤돌아 볼 때 경향이 있습니다. 거울처럼 보인다 그 학교의 인구의 필요. 그래서 나는 그 수치가 어떻게, 당신의 데이터 다이빙과 당신이 말하는 것에 대해, 그리고 당신이 말하는지, 그리고 당신이 어떻게 자원의 공평한 분포를 결정하는지 궁금합니다. 당신은 아마도 덜 시작하는 사람들을 위해 경기장을 어떻게 평준화하는지 알고 있습니다.
[Galusi]: 먼저, 데이터 전환의 일부로 이야기 할 것입니다. 데이터 팀과 같은 관점에서 우리는 여전히 그 연습을 연마하는 것입니다. 트렌드는 4 개의 초등학교 중 3 개가 타이틀 I 서비스를받을 자격이 있습니다. 즉, 인구가 가장 필요한 두 학교는 해당 영역에서 더 많은 지원이 필요합니다. 그래서 그들은 그 분야에서 학생들을 위해 더 많은 교직원이 있습니다. Riccadeli 박사가 말했듯이, 지원에 대한 필요성이 있다고 생각하지만, 지속적인 전문 개발과 표준 2에 대한 초점이 여전히 필요하다고 생각합니다. 표준은 전문적인 지식이기 때문에 지금 우리가 어디로 가고 있는지에 대한 큰 초점은 정말로 초점을 맞추고 있으며, 내가 생각하는 작품은 모든 학생들을 가르치고 그들이 어디에 있는지 만나는 학생들의 표준 두 가지입니다. 우리의 지속적인 작업, 우리도 초점을 맞추고 있습니다. 표준 2와 그들이있는 학생들을 만나기 때문입니다. 우리가 모든 학생들의 요구, 그것은 일반 교육 학생들, 즉 우리의 하위 그룹, 그것이 우리가 전 세계와 학교, 학년, 학년, 학군 전반에 걸쳐 이야기하는 지원, 그리고 전문 개발, 학생 지원 팀, SST, 데이터 다이빙 등 모든 것이 우리가 지금 제시하고있는 작업입니다. 학생 지원 계획은 이러한 요구를 충족시킬 계획을 세우고 유익하고 의미가있는 건물에 추가 할 수있는 다른 지원 계층이 있는지 여부를 밝혀냅니다.
[Hays]: 그래, 나는 교실 선생님이 교실에서 많은 요구가 있고 훌륭한 훌륭한 선생님이 될 수 있다면 너무 많은 일을 할 수 있다고 생각합니다. 교사가 학생들의 요구를 충족시키기 위해해야 할 모든 일을 수행합니다. 그러나 교실에서 더 많은 요구가 있다면 더 어려울 것입니다. 그래서 그것이 우리의 지원을 어떻게 전파하는지를 보는 관점에서 의미하는 바입니다. 그래서 나는 그것이 그 일부가되기를 바라고 있습니다. 우리는 제한된 자원을 가지고 있지만 자원을 사용하는 것입니다. 우리는 그것들을 사용하고 있습니까? 데이터를 보면 데이터에서 볼 수있는 한 적어도 크게 레벨이 크지 않다는 것을 알 수 있습니다. 학교 사이에 우리가 어떻게 우리가 그렇게하려고 노력하는지, 우리는 우리의 초점에 초점을 맞추고 우리의 자원을 공평하게 사용하는 방법을 찾고 있습니까?
[Galusi]: 우리는 우리입니다. 그러나 나는 그것이 밤새 끝나지 않을 무언가의 일부라고 생각합니다. 그것은 Rigodelli 박사와 나 자신 사이의 파트너십, Joan Bowen과 Paul Texera와 함께 데이터를보고 지원이 필요한 위치를 확인하기 위해 회의를 갖습니다. 그것은 확실히 대화의 일부입니다. 예. 시장?
[Graham]: McLaughlin 회원?
[McLaughlin]: 예, 감사합니다. 전반적인 요약에 감사드립니다. 나는 몇 가지 질문이 있었다. 하나는 두 번째 페이지에있었습니다. 나는 그 항목의 목록이 있었고 그 중 하나는 조언이라고 생각합니다. 그리고 나는 당신이 그 자문이 무엇인지에 대해 자세히 설명 할 수 있는지 궁금했습니다.
[Ricciardelli]: 그래서 고등학교의 조언은 아, 그래요. 괜찮은.
[Galusi]: 저는 고등학교에서 조언합니다.
[Ricciardelli]: 그래, 나는 그것이 자문이라고 생각한다. 나는 그녀가 무슨 말을하는지 압니다. 그래서 음, 알다시피, 나는 자문의 빈도를 생각하려고 노력하고 있습니다. 나는 그들이 고등학교에서 2 주마다 믿습니다. 제기되는 다른 주제가 있습니다. 그들은 주로 고등학교 학생들의 사회적 정서적 요구에 중점을 둡니다. 마지막 주제가 마지막 자문이 무엇인지 기억이 나지 않습니다. 저는 지난주라고 생각합니다. 그래서 나는 시간이 제한되어 있다고 생각합니다. 그것에 대한 정보.
[McLaughlin]: 그들은 무엇입니까? 나는 자문이 무엇인지 이해하지 못한다.
[Ricciardelli]: 그래서 그들은입니다. 그래서 그것은 고등학교 일정에 내장 된 시간입니다. 약 2 주마다 30 분이라고 생각합니다. 홈룸 교사라고도하는 자문 교사는 학생들이 주변에 중점을 둔 다양한 활동에 참여할 것입니다. 사회적 감정적 건강이 될 수 있으며, 고등학교 행정부가 진행중인 프레젠테이션이지만, 학생들에게 더 다재다능한 기회를 제공하는 것입니다. 따라서 그것은 학계에 초점을 맞추지 않고 다른 사회적 감정적 복지 향상에 초점을 맞추고 있습니다.
[Edouard-Vincent]: 이 권고는 Miss Stacey Shulman과 협력 적으로 작동합니다. 따라서 때때로 그녀의 팀,지도 팀 및 기타 사람들도 자문 블록 중에 발생하는 일에 깊이 관여합니다. 그래서 그것은 고등학교 수준에서 확실히 초점을 맞추고 있습니다. 나는 그것이 넥서스와 정확히 동등하다고 말할 수는 없지만 당신이 시도하고 있다면 알다시피, 연결을 만들면 한 달에 두 번이나 그런 일이 일어나는 Nexus의 고등학교 버전이라고 말합니다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 그리고 다시, 의자, 회원 인 Hays 'Point를 통해 다시 돌아 오는 것은 이것이 오늘 밤 인구 통계 학적 작품 주변에서 프레젠테이션 내내 말한 내용입니다. 일부 학교가 있기 때문에 우리가 종이에서보고있는 것과 공평에 대해 이야기하는 것. 다른 학교보다 정기적으로 높은 점수를받는 사람. 그리고 우리는 모든 학교의 학생이나 특정 학교의 교사가 다른 학교보다 더 똑똑하거나 다른 학교보다 더 똑똑하거나 다른 학교이기 때문이 아니라는 것을 알고 있습니다. 그 이유가 있습니다. 그리고 우리는 그 이유가 무엇인지, 그리고 우리의 모든 학생들이 그리고 우리의 모든 선생님들은 공평하게 대표되고 있습니다. 그리고 그 결국, 나는 또한 궁금해했다. 나는 너희들이 항상 탁월하고 전문적인 발전을 계획하고 있다는 것을 알고있다. 전문 개발을 위해 이미 지구 내에있는 전문가를 사용하는 것에 대한 토론이 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 나는 어느 시점에서 매년 어떤 전문 개발이 제공되는지에 대한 스프레드 시트를 보았습니다. 그리고 기회가 있는지 궁금합니다 학교위원회가 우리가 MCAS 보고서와 지구의 전반적인 지배 구조를 살펴보면서 정보를 얻을 수 있도록이를 확인하기 위해서는 전문 개발이 공평한 부분에 어떻게 대출되는지에 대한 정보를 얻을 수 있습니다. 교사를위한 자원과 학군 내 전문 지식을 어떻게 사용하는지 측면에서. 그렇다면 어떤 특별하고 어떤 전문 개발이 제공되는지에 대해 학교위원회와 공유 할 수있는 스프레드 시트 나 목록이 있습니까?
[Galusi]: 예, 해당 목록을 컴파일 할 수 있습니다. 그들 중 일부는 오늘 저녁이 프레젠테이션에서 강조되었습니다. 다시 말하지만, 우리는 초점에 대해 NWEA 맵 결과를 제시함에 따라 반복 될 것입니다. 나는 교육감이 여름에 한 구조 조정의 일부에서 Riccadeli와 I 박사가 더욱 면밀히 협력하여 올해부터 우리가 구현하고있는 구조 중 하나는 건축 교장과 대화하는 것입니다. 우리는 한 달에 한 번 중학교 교장과 만나 고등학교 교장과 만나 데이터에 대한 대화 중 일부를 갖추고 데이터를 사용하여 교육 정보를 제공합니다. 그리고 그들의 지원 시스템을 구축하기 위해 건물에서하고있는 일과 교사들과 어떻게 일하는지. 그래서 그것은 우리가 올해 시작하여 진행될 것입니다. 그리고 그것은 당신이 McLaughlin 회원에 대해 말하는 것에 대해 정확히 만들어진 기회이므로, 우리는 모든 학생들을 지원하는 것에 대한 깊은 대화를 할 수 있습니다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 그리고 그래, 나는 그것이 다각화에 관한 것이라고 생각한다. 그래서 감사합니다. 그리고 나는 더 큰 계획의 일부에 대해 알고 있듯이 주식에 대한 약속이 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 나는 그 영역에서 미래가 우리에게 무엇을 가지고 있는지에 대해 흥분합니다. 그리고 나는 또한 일종의 질문을하고 싶었습니다. 예, 제품, 전문 개발에 감사드립니다. 다시, 문화적 역량은 우리가 실제로 적용되는 방식에 대해 이야기하는 모든 것들만으로도 우리가 볼 수 있도록 볼 수 있습니다. 거버넌스가 어떻게 보이는지, 당신이 무엇을 알고 있는지에 대한 종류와 관련이 있기 때문입니다. 그것은 효과가 있으며, 우리가 학교의 인구와 다른 인구에 대해 이야기 할 때도 추가하고 싶었습니다. 우리는 우리의 취약한 인구에 대해 이야기하고 있습니다. 오른쪽. 그래서 우리는 자본이 무엇인지 자주 이야기합니다. 그리고 모두가 똑같이 얻는 것은 아닙니다. 개인은 필요한 것을 얻는 것입니다. 오른쪽. 모두가 필요한 것을 얻습니다. 어떤 사람들은 더 필요합니다. 어떤 사람들은 자신의 배경이 자신의 위치를 알고있는 것에 기초하여 덜 필요합니다. 그래서 나는 생각합니다 나는 반드시 학생들을 가장 필요한 학생으로 분류하거나 분류하고 싶지는 않습니다. 다양한 상황에서 학생들이 더 취약 할 수 있다고 말하고 싶습니다. 그래서 우리는 용어가 큰 차이가 있는지 확인하고 단어가 중요합니다. 학습 스타일이 다르고 추가 자원이 있거나 당신이 가진 사람들과는 달리 사람들을 가난한 사람으로 바라 보는 측면에는 큰 차이가 있습니다. 취약합니다. 그래서 나는 우리가 가장 필요한 것이 아니라 취약한 것에 대해 이야기하고 있다는 것을 선호합니다. 그러나 나는 단지 그 단어가 중요하다고 생각하기 때문에 그것을 거기에두고 싶었습니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 감사합니다. 멤버 미스 텔.
[Mustone]: 감사합니다. 모든 프레젠테이션에 감사드립니다. 나는 아마도 5 년이 넘었 기 때문에 시간 왜곡이 될 것 같은 느낌이 든다. MCAS는 Brooks가 모든 분야, 모든 학년, 모든 주제에서 그것을 못 박았지만 불행히도 다른 학교는 그렇지 않았다는 우려가있었습니다. 그리고 타이틀 I, 3 개의 학교에는 타이틀 I이 있었지만 Brooks는 여전히 Title I의 작업을 수행 한 독서 전문가가 있었지만 Title I은 비용을 지불하지 않았습니다. Roberts에서 나는 Quinn이 2 학년이었고 이제는 대학에서 2 학년이기 때문에 알아 차릴 수 있습니다. 그래서 그것은 얼마나 오래 전이었습니다. 그래서 그녀는 타이틀 I을 테스트했습니다. 불행히도, 그녀는 7 명 중에서 가장 낮은 사람이 아니 었습니다. 그래서 그녀의 선생님은 불행히도 그녀는 7 명 중 가장 낮지 않다고 말했습니다. 당신 말이 맞아요, 그녀는 확실히 독서 딸꾹질을 가지고 있습니다. 그래서 나는 그녀가 다른 수업이나 다른 학교에 있다면 그녀의 동료가 누구인지에 따라 7 명 중 가장 낮았을 것입니다. 그래서 나는 사람들이 생각하는 것을 말하지 않는다고 생각하지만, 그것이 우리가 필요로하는 학교가 훨씬 더 큰 학교와 같다고 생각하지만, 그들은 여전히 잘하고있는 Brooks와 같은 직원을 가지고 있다고 생각합니다. 그래서 나는 그것이 제목 1을 필요로하는 14 명의 아이들이있을 수 있지만 그 중 7 명만 자격이있는 학교에 대한 지원을받지 말아야 할 곳이라고 생각합니다.
[Galusi]: 그래서 그것은 좋은 질문입니다. 첫째, 보조금을 기준으로 지원을 배치 해야하는 수학적 방법이 있습니다. 먼저, 물론, 그것은 보충제이며 대체물이 아닙니다. 로버츠를 방금 언급 한 곳으로 가면 Roberts에는 하나의 타이틀 I 교사, 두 개의 치료 독서가 있습니다. Brooks에는 두 개의 독서가 있습니다. 타이틀 1과 관련이없고 그 요구가 증가하여 직원이 학군 전체를 증가시킵니다. 전염병 기간 동안 우리가 한 교대 중 하나는 우리가 더 이상 해당 비율을 사용하지 않는다는 것입니다. 훌륭합니다. 그 계산과 마찬가지로 6 명의 학생이 가장 낮은 6 명 이었기 때문입니다. 오른쪽. 그리고 우리가하는 일은 우리가 학년 수준에 걸쳐 학생의 필요를보고 있다는 것입니다. 그리고 학생의 가장 낮은 비율 우리는 서비스를받을 수있는 자격에 대해 그 학생들을 평가하고 있습니다. 그렇게하면 우리는 그것을 가장 요구하는 학생들에게 실제로 서비스를 제공 할 수 있습니다. 그리고 다시 말하지만, 나는 그것을 말한다는 것을 알고 있지만 McLaughlin의 성명서 때문에 다시 반향을 일으키거나 구두점이 있습니다. Tier Two 서비스는 100%를 지원하기 위해 있어야합니다. 그것은 내가보고있는 것 중 하나입니다. 그러나 여전히 교실에서 일어나는 일과 기회를 놓칠 수있는 일 또는 우리가 다음과 같이 강화하기 위해 무엇을 할 수 있는지에 대한 필요가 여전히 필요합니다. 모든 교사가 교실 내에서 학생들의 요구를 충족시키기 위해 필요한 것을 갖도록하는 계층 하나의 지시. 때로는 데이터를 보면 때로는 우리가 딥을 볼 수있는 가장 취약한 학교가있는 학교가 아닌 곳에 실수가 발생하기 때문입니다. 그래서 우리는 그 데이터도 살펴 봐야합니다. 오, 무언가가 일어나고 있기 때문입니다. 이 학교는이 특정 학년 수준입니다.
[Mustone]: 그리고 맞아, 우리는 수학이 있습니다. 예, 선생님이 외출 한 다음 교체가 나왔는지 기억하십시오.
[Galusi]: 그리고 예, 많은 변수가 있습니다. 그게 내 유일한 요점이 아닙니다. 그러나 나는 모르겠다. 아마 약간의 트랙을 얻었을 것이다.
[Mustone]: 그러나 아니요, 그러나 그것은 좋은 대화입니다.
[Galusi]: 네. 그 중 하나이기 때문에 계속해서 우리는 지금보고 있습니다. 그리고 작년에 McGlynn 초등학교는 데이터에 따라 가장 많은 서비스를 요구 한 학교였습니다. 그리고 지금 이번 학년도에는 미시 소거가되었습니다.
[Mustone]: 그것도 좋은 소식입니다.
[Galusi]: 따라서 두 학교 모두 더 큰 도움이 필요한 두 학교입니다.
[Mustone]: 그들이 돌아 왔다고? 죄송합니다. 숫자를 늘렸다는 줄 알았습니다.
[Galusi]: 아니요, 이제 올해는 명확하지 않으면 죄송합니다. 올해 MSITUC는 주 데이터 측면에서 필요한 학교이며 가장 필요합니다.
[Mustone]: 따라서 더 많은 지원이 거기에 가야합니다.
[Galusi]: 예.
[Mustone]: 엄청난.
[Lungo-Koehn]: 시장?
[Hays]: 예, 그렇습니다. 샤론, 당신은 마이크입니다. 죄송합니다. 방금 한 학교보다 더 많은 학교가 필요하지만 내년에는 다른 학교라면 방금 말했듯이 실제로 지원을 전환 할 수 있는지 물었습니다. 저것? 감사합니다.
[Graham]: McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 그리고 나는 단지 인구 통계 학적 조각에 빠지고 싶었습니다. 그래서 나는 우리가 확실히 1, 2, 3을보고 있다는 것이 정말로 중요하다고 생각합니다. 그러나 나는 생각하고 다시, 이것은 매우 중요한 대화라고 생각합니다. 진행 중이고 계속되어야합니다. 그리고 나는 단지 인구 통계 학적 작품 인 다시 구두점을 원합니다. 나는 실제로 어떤 인구가 학교에 어떤 학교인지, 그리고 그것이 우리의 점수의 결과에 어떤 영향을 미치는지 알고 있습니다. 감사합니다. 보고서에 감사드립니다.
[Graham]: 그리고 만약 내가 할 수 있다면, 나는 단지 하나의 질문이나이 대화와 관련된 의견이있을 수 있습니다. 즉,지도를 도입하면 실제로 MCAS가하지 않는 실시간으로 실행 가능한 데이터를 제공합니다. 그래서 나는 예산 시간에 우리가지도를 통해 본 것을 바탕으로 우리에게 말할 수 있기를 바라고 있습니다. 추가 지원이 필요하며, 이는 추가 지원을 제공하기 위해 얼마나 많은 사람들이 필요한지, 그리고 예산 요청은 데이터를 기반으로 필요가있는 학생의 수와 함께 제공됩니다. 그래서 나는 그것이 우리가 향하고있는 곳이며, 우리 모두에게 이러한 변화가 일어나고 있으며 실제로 데이터가 예산에 알리기를 바라고 있습니다. 그게 계획에 있습니까?
[Graham]: 좋은. 감사합니다. 괜찮은. 감사합니다. 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 감사합니다.
[Mustone]: 내가 읽기를 원하십니까? 응. 좋아요. 집에 가고 싶어?
[Graham]: 좋아, 항목 번호 7은 계속해서 사업을 계속했다. 우리는 아무것도 없습니다. 그리고 품목 번호 8 새로운 비즈니스 선택 학교위원회 대표의 보건 교육 커리큘럼 분석 팀의 대표는 그가 Cushing 박사를 고양이 었습니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 좋은 저녁이에요.
[Cushing]: 따라서 마지막 회의에서 발표 한 바와 같이, 우리는 열 경로를 통과 할 때 한 달에 약 4 시간, 4 시간, 한 달에 약 2 회의 회의를 제공 할 사람의 지명을 찾고 있습니다. 따라서 귀하의 지명을 찾고, 커뮤니티의 다른 구성원에 대한 요청은 이번 주 수요일에 나올 것입니다. 이전에 그래픽에서 당신과 공유 된 상자를 채우려 고합니다. 그래서 우리는 이번 주 후반에 더 넓은 커뮤니티에 문을 열게 될 것입니다.
[Mustone]: 고등학교에서 직접 회의가 있습니까?
[Cushing]: 우리는 하이브리드 모델을 제공 할 것입니다. 사회가 움직인 곳이 주어지면 옳은 것 같습니다. 그리고 우리는 그것을 일을 중단 할 수없는 사람들에게 더 많은 참여를 얻을 수 있기를 바랍니다. 그리고 우리는 가질 수 있습니다 대인과 하이브리드 모두. 감사합니다.
[Ruseau]: 회원 Ruseau? 예, 관심을 표명하고 싶습니다. Sex Ed는 건강 커리큘럼이 내가 처음 만난 것 중 하나였습니다. 사실, 나는 맹세하기 전에 행정부를 만났다. 그리고 나는 바인더가 같았 기 때문에 미시간 모델의 모든 페이지를 읽는다 고 말하지 않을 것입니다. 키가 6 인치이지만 이것은 내 주요 관심사와 관심사였습니다. 솔직히 말해서 우리는 그것을하고 있지 않기 때문에 내 아이들을 올빼미 프로그램으로 보내야했습니다. 그래서 나는이 주제에 많은 관심이 있습니다. 그래서 나는 단지 모두가 내가 관심이 있다는 것을 알기를 원합니다.
[Graham]: McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 예, 나는 또한 관심을 표명하고 싶었지만, 그냥 나누기 위해, 당신은 괜찮습니다. 저는 괜찮습니다. 의장, Rousseau 회원을 통해 Rousseau 회원의 오랜 관심사를 통해 회원에게 감사합니다. 그리고 나는 우리 가이 영역에서 영어와 특수 교육 요구를 다루는 대표가 있다는 것을 분명히하기 위해 Cushing 박사에게 연락했습니다. 그리고 그 인구에 건강 커리큘럼이 어떻게 조정 될 것인가. 그렇지 않다면, 당신은 학교위원회 위원으로서, 또는 그 영역이나 당신이 무엇을 가지고 있는지 알다시피, 나는 CPAC 담당자이든 다른 부모이든, 당신, 당신, 당신, 당신은 커뮤니티에 누군가가 있는지 확인하고 싶습니다. 전문가, 특수 교육, 누군가, EL, 누군가, 우리는 특히 Access 강의실과 연결 교실에있는 학생들, ASDS를 가진 학생, 지적 발달 장애가있는 학생들에 대해 생각하고 있습니다. 우리는 어떻게이 정보를 그들에게 제시 할 것인가?
[Ruseau]: 회원 Ruseau? 나는 단지 하나의 질문이 있습니다. Hecat 평가 도구를 검토하고있었습니다. 그것은 단어의 일부입니다. 그것은 시스템 시스템과 같습니다. 어쨌든, 나는 그곳에서 영어 학습자를 언급 할 수있는 것이 없거나 스페셜 에드, 그리고 아마도 나는 올바른 장소를보고 있지 않을 것입니다. 그러나 내가 그 말을 검색 할 때, 나는 일종의 비어 있고, 그것은 나를 놀라게했다. 그래서 나는 당신이 그것에 대해 훨씬 더 많이 알고 있는지 궁금합니다. 별도의 섹션이며 올바른 장소를보고 있지 않습니다.
[Cushing]: 아니요, 저는 구체적으로 해결할 수 없습니다. 열 캡은 CDC에 의해 게시된다는 것을 알고 있습니다. CDC는 연방 정부 기관으로서 50 개 주 모두에게 경의를 표하십시오. 그래서 일부는 포함되지 않았을 수 있습니다. 그러나 Medford, Massachusetts 및 Metropolitan Public Schools와 같은 우리가있는 곳을 감안할 때 EL과 특수 교육은 간과되지 않을 것입니다. 그리고 우리는 그 지역 사회 구성원을 적극적으로 찾아 우리를 도와 줄 것입니다. 좋아요, 감사합니다.
[Graham]: 위원회의 Rousseau 회원을 지명하기 위해 동의하고 싶습니다. Graham 회원에 의해 Rousseau 회원을 지명하기위한 동의. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 모션 패스. 축하해요. 위원회 회원들에게 감사드립니다. 좋아, 다음 단계에서, 우리는 여러 정책이 제시된 정책이있다. 그리고 우리의 규칙에 따라, 우리는 정책 변경을 공식적으로 승인하기 전에 두 번 읽습니다. 그래서 이것들은 모두 첫 번째 독서입니다. 그래서 나는 오늘 밤 시장에 휴식을 취하고이 정책을 읽을 것입니다.
[Ruseau]: 나는 남자가있다. 네. 그래서 나는 여기에 많은 정책이 있다는 것에 대해 약간의 배경을주고 싶습니다. 그리고 나는 농담을하고 있었다 나는 시장과 교육감 이이 많은 정책을 생각해 내기 위해 아침에 불과 30 분의 일이라고 믿는다. 수십 년. 그래서 우리는 우리 모두가 전문 협회 (Professional Association)로부터 1 년에 한두 번 정책 업데이트를 받았을 것입니다. 어딘가 법원. 또는 정책은 단순히 1950 년대에 작성되었으며 업데이트해야한다는 것을 깨달았습니다. 그래서 우리는이 목록을 1 년에 한두 번 받고 정책을 나열하고 우리에게 알려줍니다. 여기에 새로운 제안 된 정책이 있습니다. 그리고 그 목록의 많은 정책이 있습니다 거의 모든 정책은 언어 개선을 제안한 변경 개정입니다. 그러나 내가 자주 찾는 것은 Medford가 처음에는 정책을 채택하지 않았다는 것입니다. 그래서 내가 이것을 의제에 제출할 때. 나는 처음에 넣었다. 우리가 첫 번째 것을 보면, 새로운 정책으로 채택 될 것이라는 것을 알고 있습니다. 즉, 현재 정책이 없다는 것을 의미합니다. 그리고 업데이트 일 때, 나는 보통 업데이트 나 교체품이라고 말합니다. 때로는이 라인을 치기보다는 전체 언어 교체를하는 것이 더 쉽습니다. 따라서이 의제에있는 이러한 정책은 다음과 같습니다 나는 정책 매뉴얼의 구두를 말하지 않을 것입니다. 때로는 학교위원회의 이름을 여기에 삽입하기 때문에 때때로 말하기 때문입니다. 그러나 아마도 이름을 바꾸는 것 외에 Medford를 반영하기 위해 편집 된 것은 없습니다. 한 가지 예외는 때때로 정책이 지역 학군이라면 이렇게 말하지만 우리는 지역 학군이 아니므로 포함되지 않습니다. 그러나 나는 모두가 이것들이라는 것을 알고 싶습니다. 매사추세츠 학교위원회 협회의 템플릿 시스템에서 나오는 표준 정책. 그리고 그것이 내가 그들을 앞으로 나아가는 이유입니다. 그리고 나는이 특정 정책 세트에 대해 모든 사람이 생각하는 것이 모두 금융과 건조, 머피 씨에게는 불쾌감이 없다는 것을 알지 못하지만 독서를 포기하려는 동의를 기꺼이 할 의향이 있습니다. 그래서 약간의 배경.
[Lungo-Koehn]: 첫 번째를 포기하려는 동의. 설명과 함께.
[Graham]: 물론, 항목 2022-44, 정책 DK, 지불 절차는 질량에 따라 새로운 정책으로 채택 될 것입니다. 2022 년 9 월 학교위원회 협회. 바닥에서의 독서를 포기하려는 동의가 있습니다. 두번째. McLaughlin 회원. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 좋아, 독서가 면제됩니다. 승인 할 동의가 있습니까?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 승인을위한 동의.
[Graham]: McLaughlin 회원의 승인 동의, Kreatz 회원이 두 번째로. 유리한 모든 사람들, 오. 예, 물론입니다.
[Ruseau]: 전적으로.
[Graham]: 그래서 우리가 투표하기 전에, 머피 씨가 이것에 추가하고 싶은 것이 있습니까? 아니면 더 전 세계적으로 진술하고 싶습니까?
[Murphy]: 나는 명확성이 필요합니다. 그리고 루소 씨가 말했듯이, 이들 중 대부분은 수년 동안 매사추세츠 학교위원회 협회 (Massachusetts Association of School Committe)가 법과 일치하는 관행을 유지하기 위해위원회가 채택 할 것을 권고 한 엄격한 절차 적 문제라고 생각합니다. 그리고 네 가지 재무 관리 정책이 있다고 생각합니다 그것은 여기에 있고, 4 명 중 3 명은 우리가 이미하는 일종의 명백한 분명한 일입니다. 나는 우리가 매뉴얼을 사무실에 보관해야한다고 생각합니다. 나는 우리가 그것과 다양한 다른 매뉴얼에 액세스 할 수 있다고 확신합니다. 예산 양도 정책은 다른위원회와 다른 학교 부서가 예산 관리 센터. 다르게. 따라서 Medford에서 그 정책의 정확한 적용은 다른 지역의 위치와 다를 수 있습니다. 의도 된 모델이 있다고 확신하지만, 그 관행이 상당히 다르다는 것을 알고 있습니다. 그래서 일부위원회에서는 일부 지역 사회에서 학교위원회가 때때로 필요한 각 라인 항목을 걸어 갈 수있는 많은 시간을 할애 할 수 있습니다. 전송됩니다. 그리고 내가 어디에 있든, 나는 대부분의 재무 관리자가 그 수준의 사양에 대해 추천하는 것처럼 기울어 질 것입니다. 몇 가지 이유로, 당신의 시간과 공동체의 시간은 한 가지 이유이지만 두 번째 이유는 그 이유입니다. 나는 행정부와 학교위원회 사이에 종종 일어나는 일, 정책이 너무 부담이되면 행정부는 예산을 다른 방식으로, 정책을 피하는 정책, 본질적으로 피하는 경향이 있음을 발견했다. 이제위원회는 예산을 승인하는 단체가 예산을 승인 한 것처럼이를 다시 밀 수 있습니다. 그러나 나는 그것이 불필요한 긴장으로 이어진다고 생각합니다. 내가 말했듯이 지난 두 번의 예산주기는 그리고 우리는 지난 봄 에이 봄에 약간의 진전을 이루었지만 아직 완료에 도달하지 못했습니다. 저는 학군이 예산의보다 투명하고 약간 변경된 조직으로 잘 제공 될 것이라고 생각합니다. 그리고 그 자원은 학교에서 지출되고 있기 때문에 학교 예산은이를 반영해야한다고 생각합니다. 그러나 그 마이그레이션은 프로세스가 심한 마이그레이션입니다. 그리고 내가 원하지 않는 것, 우리가보다 투명한 예산 프로세스를 가지고 있다는 관점에서 더 많은 진전을 이룰 수 있다면, 솔직히 오늘 밤 학교에서 자원이 어떻게 할당되는지에 대한 대화는 다음과 같습니다. 이 문제. 나는 그 조직 과정의 변화가위원회를 놀라게하거나 행정부가 우리의 일을하는 것을 불가능하게 만드는 방식으로 정책의 변화에 부딪히는 것을 원하지 않습니다. 그 외에는 보조금 매뉴얼이 있습니다 우리가 조달 절차, 그 모든 것들을 따르도록하기 위해, 나는 이것이 실제로 지구의 산산조각이 부서지는 것이 아니라 예산 이체라는 요약에 동의 할 것입니다. 우리는 더 많은 시간을 할애하고 우리가 당신의 기대와 일치하는 행동을 명확하게 표현하고 실제로 지구의 업무를 촉진 할 수있는 방식으로 행동 할 수 있도록 할 수 있습니다.
[Ruseau]: 회원 Ruseau. 감사합니다. 그것은 실제로 나에게도 가장 흥미로운 것입니다. 아시다시피, 나는 거의 모든 훈련 마스크가 제공하는 모든 훈련에 가서 방에있는 모든 사람의 예산 이체를 승인 한 적이 없다고 언급했을 때 충격을받습니다. 정책과 절차에 분명히 관심이있는 자체 선택 학교위원회 구성원이라는 점은 주목할 가치가 있습니다. 사실, 나는 전체 상태가 이런 식으로 그렇게한다는 것을 의미하지는 않습니다. 그러나 예산 전학 당국에 대해이 특별한 것을 생각할 때, 나는 이와 같은 시나리오에 대해 생각하며, 이것이 여기서 일어나고 있음을 암시한다는 의미는 아니지만 학교위원회는 우선 순위를 가지고 있습니다. 우리는 예산을 세웠고, 지출하고, 모르겠다. 그러면 그 사람들은 존재하지 않거나 직원을 찾으려고 노력하지 않기 때문에 그 사람들은 고용되지 않습니다. 행정부는 반드시 동의하지 않기 때문에 우리가 80 만 달러를 소비해야하기 때문입니다. 6 개월, 학년도 9 개월, 80 만 달러의 불안한 돈이 있습니다. 당신은 모두 당신이 중요하다고 생각하는 것에 그것을 쓰고 그것을 지출하기를 원합니다. 그리고 현재 설정에서 당신은 그렇게 할 수 있습니다. 우리 중 누구도 알지 못할 것입니다. 내가 당신과 교육감을 믿기 때문에 그것은 신뢰에 관한 것이 아닙니다. 이위원회에서 4 년 반 동안 예산 이체가 발생하지 않으면 서, 당신이 고용하지 않는 수백만 달러의 직원을 다람쥐화 할 수 있다는 것은 이런 의미입니다. 우리는 그런 식으로 고용해야합니다. 그리고 우리는 모두 예산 시간에 그렇게 말했습니다. 그리고 연말이오고 당신은 당신의 일을하고 있습니다. 연도를 마무리하는 마술. 그리고 지출되지 않은 돈이 있습니다. 매년 일어나는 것은 당신이 정말로 원하는 직원을 찾을 수 없기 때문입니다. 그리고 우리는 더 현명하지 않습니다. 우리는 이런 일이 일어나기를 원했습니다. 직원을 찾을 수 없거나 직원을 고용하지 않았다고 말할 수 있습니다. 그리고 그 돈은 당신이 원하지 않는 다른 방법으로 소비되었습니다. 그래서 나는 중간이 무엇인지 알고 싶지만이 회의 세션에서도 들었습니다. 일부 학교위원회와 그들은 도시 회의가있는 곳에서 마을 회의에 있으며, 수천 개의 다른 예산 범주가 있으며 모든 니켈이 투표를 위해 누군가 앞에 오기 전에 오려야합니다. 그리고 마치, 그들은 아무도 그것을 원하지 않습니다. 누구도 그곳에서 자주 일하기를 원하지는 않지만 대화가 중간에있는 곳을 찾는 것이 좋은 생각이라고 생각합니다. 예산 이체 이하가 덜해야한다고 생각하기 때문입니다. 어려운 예산. 실행할 수있는 완벽 함이 없으며 돈을 옮길 필요가 없습니다. 그러나 나는 그것을 들어 본 적이 없다.
[Murphy]: 사실, 저는 씨가 투명성의 목적으로 적어도 분기별로는 없어야한다는 것에 동의한다는 점에서 반대입니다. 그리고 최소한, 알림 프로세스가 필요합니다. 지금, 우리가위원회에 통지해야 할 의무가 있고위원회에 와서 허락을 구할 의무가있는 대화 중 하나는 우리가하는 모든 일에 대한 권한을 가진 통치 기관으로 통지함으로써 허가를 구할 의무가있는 것입니다. , 우리는 당신이 더 이상 그렇게하지 않는 알림에 감사드립니다. 오른쪽. 따라서 효율성을 위해 어떤 결정이 얼마나 빨리 결정되어야 하는지를 감안할 때, 나는 그것이 있다고 생각합니다. 전형적인 관리자로서, 나는 통지 요구 사항과 허가 요구 사항에 비해 기대하는 것처럼 기대합니다. 궁극적으로 이전 봄에 예산을 승인 할 때 권한을 부여하기 때문입니다. Rousseau 씨의 시점까지 변수는 봄부터 다음 봄까지 변경되며, 귀하는 그들에 대한 정보를 제공 할 책임이 있으며, 우리는 그 정보를 귀하와 공유 할 책임이 있습니다. 그렇기 때문에 우리는 적어도 지난 2 년 동안 예산에 대한 최소 분기 별 업데이트를 주었던 이유입니다. 당신이받지 못한 유일한 이유 올해 1 분기 예산의 분기 별 업데이트는 다양한 MOA의 계약으로 예산이 크게 바뀌는 것입니다. 그래서 나는 노동 조각을 얻는 것이 합리적이라고 생각합니다. 그리고 우리가 예산이 어떻게 지출되는지에 대해 당신을 업데이트하기 전에 그 변수들을 해결하기 전에 그 변수를 해결하는 것이 합리적이라고 생각합니다. 따라서 빈도, 허가 대 알림은 우리가 논의해야 할 것들이라고 생각합니다. 제어 센터 비용의 범위는 우리가 식별해야 할 중요한 변수라고 생각합니다. 그리고 나는 우리가 그 모든 것을 달성 할 수 있다고 생각합니다. 나는 우리 가이 정보를 논의하고 귀하의 의견을 구할 책임이 있다는 사실에 전적으로 동의합니다. 그러나 그것은 매우 할 수있는 것입니다. 실수로 우리 가이 포럼에서 우리가하는 모든 일은 기계적 관점에서 나온 것입니다. 가능하다면 그것을 피하는 데 관심이 있다고 생각합니다. 그래서 우리는 그 대화를 계속할 것을 요청하고 마지막으로 말할 것이라고 생각합니다. 이것이 왜, 일종의. 권한 작품은 지난 2 년 동안 이전에 브로치했던 주제가 아니라고 말했듯이 예산이 투명성 관점에서 나와야하는 방식으로 예산이 구성되어 있다고 생각하지 않습니다. 그리고 나는 우리가 예산 양도에 대해 당신에게 조언하고 싶지 않았다. 우리가 조직으로 구성된 방식을 반드시 반영하지 않기 때문에 존재해서는 안됩니다. 그래서 우리는 한 코드에서 다른 코드로 이동하는 것과 같은 일종의 문제를 해결하기 전에 그 문제를 해결해야한다고 생각합니다. 그러나 나는 당신이 당신과 동의하기 때문에이 책임을 당신과 공유하는 것을 주저하는 방식으로 당신이 어떤 식 으로든 추론하기를 원하지 않습니다. 나는 그것이 봄에 우리가 집중하는 6 주를 넘어서 공유 된 책임이라고 생각합니다.
[Lungo-Koehn]: 따라서 세 가지 논문 모두에 대한 승인 및 표 2022-46에 대한 동의. 그래서 우리는 그것을 해결할 수 있습니다.
[Ruseau]: 테이블이라면 댓글을 달 수 없을 수 있습니까?
[Murphy]: 문제는 그것이 소위원회에 표명을 받거나 언급되는지 여부이며, 내가 방금 신고 한이 내용에 대해 계속 이야기 할 수있는 한 어느 쪽이든 의견이 없다고 생각합니다.
[Lungo-Koehn]: 나는 테이블에 동의를 철회 할 것이다.
[McLaughlin]: 소위원회 RPE를 언급합니까?
[Murphy]: 나는 정책을 가정합니다.
[Graham]: 통제 정책을 2로 언급하려는 동의가 있습니까? 따라서 회원국의 동의는 해당 정책을 규칙 정책 및 주식 소위원회에 참조하여 회원국이 두 번째로 설명합니다. 괜찮아요. 나는 우리가 그렇게하기 직전에, 나는 단지 명확성을 위해 이름을 읽을 것입니다. 감사합니다. 44는 44입니다. 45는 정책 DBJ, 예산 양도 기관인 규칙, 정책 및 주식 소위원회에 회부 될 것입니다. 46. 좋아, 죄송합니다.
[Edouard-Vincent]: 온라인 버전의 버전이 정확합니다. 따라서 45 명은 예산 이전입니다.
[Graham]: 좋아요. 따라서 22 개의 45 개는 DBJ 예산 전학 당국입니다. 그것이 규칙 정책과 형평성으로 갈 것입니다.
[Ruseau]: 의자?
[Graham]: 예.
[Ruseau]: 나는 그것을보고 다른 숫자를 본다.
[Jim Lister]: 저도요.
[Ruseau]: 저도요. 2245가 지불 절차입니다.
[Lungo-Koehn]: 나는 그것이 44, 45, 47이라고 생각합니다. 47이 없습니다.
[Ruseau]: 온라인이 없으면 인쇄물이 누락되었습니다.
[Graham]: 예, 게시 된 것을보고 있습니다.
[Mustone]: 46 소위원회에가는 것입니까?
[Lungo-Koehn]: 예. 예산 전학 당국을 제외한 세 가지를 제외한 모든 것을 승인하십시오.
[Graham]: 그래서 사람들이 언급하는이 인쇄물은 부정확 한 작품이라고 생각합니다. 좋아요. 따라서, 44는 45 예산 양도 당국, 45 개의 예산 전학 당국이며, 이는 바닥에있는 동의에 따라 규칙 정책 및 주식 소위원회로갑니다. 46은 정책 DGA 승인 서명이며, 이는 DGA의 정책 업데이트를 대체 한 것입니다. 그런 다음 스크롤, 스크롤, 스크롤. 47은 재정 회계 및보고 인 정책 DI이며, 이는 우리의 DI 재정 회계 및보고 정책을 대체하는데, 이는 첫 번째 독서 승인을위한 동의에 관한 것입니다. 그건 맞는가, 멤버는 틀렸습니까?
[Hays]: 예.
[Graham]: 좋아요. 44, 46을 승인하려는 동의에서 47은 규칙 정책 및 주식 소위원회에 45를 보내며,이 세 가지 정책의 첫 번째 읽기에 대한 승인은 승인입니다. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 찬성. 반대하는 모든 사람들? 모션 패스.
[Ruseau]: 그것이 제가 가지고있는 것입니다. 실제로 온라인의 의제에 또 다른 정책이 있습니다.
[Graham]: 거기에 있습니다.
[Ruseau]: 재정 회계 능력과보고가 있습니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 죄송합니다. 보조금 제안과 특별 프로젝트는 없습니다. 예, 죄송합니다.
[Graham]: 따라서 회원 또는 정책 DD 자금 지원 제안 및 신청서가 제공하는 2022 48은 대체 및 이름이 바뀔 것입니다. 2022 년 9 월의 대량 학교위원회의 정책 업데이트와 함께. 독서를 포기하기 위해 바닥에 움직임이 있습니까?
[Lungo-Koehn]: 독서를 포기하려는 움직임.
[Graham]: Mustone에 의해 두 번째로 Lungo-Koehn 회원의 움직임. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 좋아, 모션 패스. 바닥에서 첫 번째 독서를 승인하려는 동의가 있습니까? Mustone 회원이 두 번째로 회원 Hays의 첫 번째 독서를 승인하기위한 동의. 호의적 인 모든 사람들?
[Clerk]: 가능성.
[Graham]: 반대하는 모든 사람들? 모션 패스. 나는 붙잡고 있다고 생각합니다. 나는 여기서 계속 스크롤 할 것입니다. 정책 번호 2022 49 회원 Rousseau 정책 DDE 소위원회 소위원회는 정책 6 개 항목 6에 소위원회 전에 특별 소위원회가 해산됩니다. 위원회가 임무를 완수했을 때위원회에 의해 또는 언제라도위원회의 투표에 의해 해산 될 수 있습니다.
[Ruseau]: 나는 그 진짜 빨리 말하고 싶다. 회원 Ruseau. 나는 우리가 만든 다른 업데이트가 있었기 때문에 그 정책을 검토하고 있었고,이 문장에서 우리는 특별한 소위원회가 우리의 또 다른 이름이기 때문에 우리가 특별히 포함시킬 것이라는 것이 매우 분명해졌습니다. 변경위원회와 마찬가지로. 우리는 소위원회가 작업을 마치면 해산되지 않습니다. 우리는 매번 다시 시작해야합니다. 그래서 그것은 단지 수정 일뿐입니다.
[Lungo-Koehn]: 좋아요, 승인을 이동하십시오. 두번째.
[Graham]: Lungo-Koehn 회원의 승인 동의. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 모션 패스. 9 번, 보고서, McLaughlin 회원이 제공하는 정학 및 징계 업데이트 보고서. McLaughlin 회원, 이것에 대해 이야기하고 싶습니까?
[McLaughlin]: 예, 저는 최근에위원회에 내가 찾고 있다는 사실을 알리고 싶었습니다. 정학 및 징계 및 우려. 그리고 패킷에 있었다고 생각합니다. 특히 장애가있는 학생들과 해당 사례에서 발생 해야하는 일부 과정에 대한 일종의 불균형과 징계에 대한 유인물이 있어야합니다. 나는 정학 및 징계 속도, 그리고 인구 통계 학적 데이터와 학년 수준 데이터에 대해 무언가를 찾고 있습니다. 구체적으로, 당신은 일부 초등학교 서스펜션과 징계와 관련하여 알고 있습니다. 그래서 저는 교육감에게 손을 뻗어 그것이 어떻게 생겼는지, 그리고 그 시간이 얼마나 될지 알았습니다. 그리고 나는 그것을 거기에두고 싶다. 감사합니다.
[Graham]: 감사합니다.
[Ruseau]: 회원 Ruseau. 나는 실제로이 데이터를 매우 원합니다. 규칙 번호 44가 있습니다. 올해 초에 채택 할 때마다 채택한 것은 임시 보고서 요청 절차를 사용해야한다고 말합니다. 그리고 그것을 살펴보면, McLaughlin 회원이 존재하지 않았고 그 절차를 만들었을 때 회원 Hays도 아니었지만 그 절차의 목표는이 절차의 목표는 교육감은 보고서를 작성하지 않고이 데이터를 원했고이 데이터가 보고서에 있지 않으므로 다른 데이터를 만들면 질문에 대한 답변이 없습니다. 따라서 Ad Hoc 보고서 요청 절차가 나열되어 있습니다. 원하는 데이터가 무엇인지 지정해야합니다. 데이터가 너무 많고 데이터를 수행하는 방법이 너무 많습니다. 그래서 나는 단지 규칙 부록 2의 McLaughlin 검토를 요청 하고이 절차의 다른 핵심 요소는 요청이 감독관이 한 달 반에 두 사람이 필요하다고보고하십시오. the committee should know that we're asking for that kind of a request of resources versus if the report could be something that the, you know, superintendent can get in five minutes, in which case, then that's a very different kind of scenario. 그러나 우리가 재무 및 HR 시스템과 그곳의 분리에서 알 수 있듯이 일부 보고서는 진정으로 대규모 노동 집약적. 따라서 우리가 대답하려는 질문과위원회 이전에 원하는 데이터 요소가 무엇인지 이해하고 교육감의 사무실에서 해당 자원을 소비할지 여부를 결정하는 것이 우리가 그 규칙을 만든 이유입니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 내가 의장을 통해 McLaughlin 회원을 통해, 당신은 당신이 개요 할 내용이 있습니까? 지금 바로? 아니면 이것을 뒤로 당기고 싶습니까?
[McLaughlin]: 아, 그래. 죄송합니다. 내가 음소거에 있다는 것을 몰랐습니다. 나는 응답했다. 나는 응답을 요구했다. 예, 교육감이 그녀가 필요하다고 느끼면 더 구체적 일 수 있습니다. 나는 임시 보고서에 대해 이해했던 것의 일부를 추측하고 아마도 오해했을 것입니다. 모든 사람들이 기억할 수 있듯이 작년에 겪고있는 많은 정책이있었습니다. 보고서 양식 요청이 선택 사항이라고 생각했습니다. 나는 우리가 요청에 대한 특정 양식을 반드시 작성해야한다고 생각하지 않았지만,위원회의 나머지 부분이 그것이 우리가 동의 한 것이라고 생각한다면, 나는 정보를 얻기 위해 양식을 작성하는 것이 좋습니다. 본질적으로, 내가 이해했던 것은 우리가 학교위원회에 요청을 제시하고 싶었다는 것입니다. 보고서와 교육감과의 대화가 그 타임 라인이 어떤지, 노동이 무엇인지, 그리고 노동이 얼마나 집중적인지에 대한 대화를 나누십시오. 그리고 나는 어쨌든 정학 및 징계 데이터가 매년 Dese에 대한 보고서로 필요하다는 것을 알고 있지만, 이것이 최근의 사건과 최근 정책과 관련하여 더 구체적이라고 생각합니다. 잘 알고 있습니다 아시다시피, 우리는 서스펜션을하고 있습니까? 우리는 언제 서스펜션을하고 있습니까? 우리는 특정 상황에서 말했습니다. 따라서 일부 정책에 대해서도 많은 모호성이 있습니다. 그래서 나는 나머지위원회와 대화하여 사람들이 무게를두고 그들이 원하는 것을들을 수있게되어 기쁩니다. 그러나 나는 이것이 중요한 보고서라고 생각하고 더 지연되기를 꺼려하지만 나머지위원회의 의견을 듣고 싶습니다.
[Graham]: 말하고 싶은 다른 사람이 있습니까?
[Lungo-Koehn]: Lungo-Koehn 시장. 예, 의장을 통해 다음 주 정도 동안보고 싶은 데이터에 대해 McLaughlin 회원에게 제안을 할 수 있고 새로운 해상도를 컴파일하고 더 구체적으로 배치하여 승인을 위해 투표 할 수 있습니다. 이른 겨울에 언젠가 보고서를 받으십시오.
[McLaughlin]: 교육감, 그게 의자를 통해 당신에게 효과가 있습니까?
[Edouard-Vincent]: 예, 그것은 효과가 있습니다.
[McLaughlin]: 좋아요, 감사합니다. 그것이 내가 할 일입니다. 나머지 여러분의 피드백을 찾고 다음 회의를 위해 제출하겠습니다. 감사합니다.
[Graham]: 감사합니다, McLaughlin 회원. 감사합니다. 우리는 두 번의 애도를 가지고 있습니다. Medford School Committee는 Joan Celia McCann의 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. 전 Gleason School의 전 1 학년 교사. Medford School Committee는 Beacon Hill의 교육 리더로 알려진 특수 교육자 인 Salvatore Albano 전 주 상원 의원 Salvatore Albano 가족에게 진심으로 애도를 표합니다.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: 우리 모두가 침묵의 순간 동안 상승 할 수 있다면.
[Graham]: 우리가 모든 재정적 인 동작으로 그곳에서 일해야 할 인쇄 snafus를 가지고 있었기 때문에 여전히 청중과 함께하는 사람들에게 감사합니다. 다음 회의는 11 월 7 일 월요일입니다. 줌에 대한 Medford City Hall의 Alden Memorial Chambers에서 열린 정기 학교위원회 회의입니다. 휴회를위한 움직임.