[Lungo-Koehn]: Я обещаю верность флагу Соединенных Штатов Америки и республики, для которой она стоит, одна нация под Богом, неделимая, со свободой и справедливостью для всех. У нас есть переговоры и юридические вопросы. Исполнительная сессия 515, ходатайство о вступлении в исполнительную сессию в соответствии с Общим Законом 30A, раздел 21A, провести стратегическую сессию на том основании, что открытое собрание Может оказать вредное влияние на позиции переговоров школьного комитета Медфорда. В частности, школьный комитет Медфорда будет обсуждать текущие переговоры по коллективным переговорам с несколькими переговорами. Школьный комитет Медфорда соберутся на публичной сессии сразу после завершения исполнительной сессии, которая, как ожидается, состоится или около 6 часов вечера. Есть ли предложение перейти на исполнительную сессию? Второй. Член Мастоне, поддержанный членом Креацем. Все они в пользу?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Все против? Я собираюсь отправиться в комнату 207.
[Ruseau]: Член Грэм?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Креац?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин? Отсутствующий. Член Мастоне?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Участник медведь? Форк. Величайший длинный?
[Lungo-Koehn]: Да. Шесть в утвердительном, один отсутствует.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Движение
[Lungo-Koehn]: У нас есть член Маклафлин, который может быть отмечен, должен быть на Zoom уже.
[McLaughlin]: Я есть, но я не могу открыть свое видео.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Это говорит, что мне не разрешено. Так что, если Питер может это исправить. Да, я уверен, что Лиза возвращается. Одна минута. Итак, мы будем продолжать. Спасибо, что присоединились к нам.
[Lungo-Koehn]: У нас есть повестка дня согласия, счета и платежные ведомости, а также протоколы заседания регулярного школьного комитета с 3 октября 2022 года.
[Ruseau]: Движение, чтобы разорвать минуты.
[Lungo-Koehn]: Движение, чтобы разорвать, все в пользу? Да. Все против? Движение на Север было одобрено. Так есть ли ходатайство о утверждении счетов и заработной платы? Движение по утверждению счетов и заработной платы.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Второй.
[Lungo-Koehn]: Если я помню, Я полагаю, все они в пользу. Извини. А потом у нас есть регулярные заседание школьного комитета, протоколы 3 октября. Да.
[Ruseau]: Только на второй странице есть предложение, чтобы одобрить повестку дня согласия за минуты. И в нем говорится, что шесть слэш, я думаю, он должен сказать, что шесть слэш -ноль -слэша одна, потому что я отсутствовал в этот момент.
[Edouard-Vincent]: Six Slash Zero Slash One.
[Ruseau]: Правильно, потому что это подразумевает нет. Это будет ура, нет и отсутствовать.
[Lungo-Koehn]: Движение на одобрение с поправками.
[Ruseau]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Второй член Русо, поддержанный членом Грэмом. Все они в пользу? Да. Спасибо, член Маклафлин. Движение на одобрение. Минуты были утверждены. У нас есть отчеты о подкомитетах. Извините, одна секунда.
[Ruseau]: Печатный не хватает страницы.
[Lungo-Koehn]: Да, я думаю, что нам не хватает страницы повестки дня. У меня есть дополнительный, я думаю, тоже. О, нет, это не так. У кого -нибудь есть замена на это?
[Ruseau]: Нет. Нет, никого нет.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, нет сообщений о подкомитете. У нас есть отчет о суперинтенданте. Обновления и комментарии суперинтенданта. Доктор Риз Эдвард-Винсон, я передам вам это.
[Clerk]: Добрый вечер.
[Edouard-Vincent]: Итак, сначала я просто хотел бы поделиться тем, что октябрь является национальным месяцем профилактики издевательств, а также национальный месяц осведомленности о синдроме Дауна. Месяц осведомленности об осведомленности об осведомленности о синдроме Дауна - это время, чтобы отпраздновать людей с синдромом Дауна и дать другим людям осознавать их способности и достижения. Как заявил Дэвид Иган, работая в качестве специального посла Олимпиада в синдроме Sergeant Driver International Global Messenger Down, не определяет нас как людей. Это условие, которое затрудняет обучение нам, но с терпением и настойчивостью мы можем внести свой вклад в наше общество. Я также хочу просто поблагодарить участника Грэма и члена Маклафлина за то, что он дал мне отличное напоминание на прошлой неделе, когда я упомянул об этом в нашем еженедельном обновлении. Я также хочу поделиться тем, что сегодня 17 октября - День Черной Поэзии, который был создан в 1985 году в честь рождения пионера Черного поэта Соединенных Штатов, Юпитера Хаммонда, и привлечь внимание к литературным произведениям и достижениям афроамериканских писателей. Хаммонд родился во времена рабства 17 октября 1711 года. Это был первый афроамериканцем в Северной Америке. После этого он опубликовал как поэзию, так и прозу. Будучи проповедником, его работы часто обсуждали христианство. В его стихотворении говорилось, что сейчас день, принятый время, день спасения. Увеличьте свою веру, не повторяйте, пробуди, каждую нацию. Я также хотел бы уделить минутку, чтобы поздравить нашу семейную сеть Medford, не только в их ресторане Yoki, спонсируемом успешным турниром по гольфу, но и с выбором Monogram Foods для получения гранта в размере 5000 долларов. И этот грант будет использоваться для поддержки и создания дополнительных усилий Я ищу в другом месте в Медфорде, чтобы помочь нашей растущей семье населения иммигрантов. Это новое пространство послужит референцией для семей, чтобы призывать к помощи, проводить уроки образования и предоставить место для привлечения основных потребностей для семей, таких как подгузники, формула и одежда. Я также хочу сказать, что Mustangs - это инклюзивная баскетбольная команда, открывая сезон с захватывающей победой над Малденом от 48 до 40. Продолжайте в том же духе. Их следующая игра в понедельник, 24 октября, дома в четыре часа. Приходите позаботьтесь о них, если можете. Я также хотел знать, что в прошлые выходные в Италии был только что прошел первый в истории европейский турнир по объединенному баскетболу в Европейском баскетболе. Сыгранные команды включали Бельгию, Болгарию, Кипр, Эстонию, Финляндию, Францию. Германия, Греция, Италия, Латвия, Литва, Норвегия, Польша, Румыния, Сербия и Испания. Включение имеет значение повсюду. Я также хотел бы поздравить ВТО Брукса с прекрасным возвращением к их сбору средств на осенний фестиваль. У меня была возможность быть там вчера и увидеть члена Руссо, члена Хейса, члена Грэма. Это было очень весело. Моя дочь очень наслаждалась, и моя племянница и семьи прекрасно провели время. Так что поздравляю их. И я надеюсь, что все было очень успешным. Кроме того, я хочу просто признать, что на прошлой неделе была неделя предотвращения пожаров с девятого до 15 -го. И в течение этого времени я, было много мероприятий, над которыми работали учителя и говорили о важности предотвращения пожаров. У меня была возможность посетить новые классные комнаты с основными демонстрациями. И наши студенты встречи смогли носить огненные шляпы, и мы также узнаем о пожарной безопасности. Я хочу поблагодарить нашу пожарную часть за то, что он позволил нашим студентам посещать пожарные станции и узнать о важности пожарной безопасности. И в этой среду, 19 октября, трейлер коптильницы пожарной безопасности будет в школе МакГлинна, где ученики будут иметь в виду, что делать, что делать в случае пожара. Я ценю наше сильное партнерство с нашим пожарным департаментом. Я также хочу сказать, что на прошлой неделе этот орган, который школьной комитет имел прекрасную возможность принять участие в обучении MSC с Дороти Прессером. Это была отличная подготовка к целям оценки суперинтенданта и предложил следующие шаги. Я с нетерпением жду нашего постоянного партнерства и особого благодарности за то, что Дороти вышла за то, что вышла и сделала отличную презентацию. Я просто хочу поделиться несколькими предстоящими событиями, которые будут происходить в районе на этой неделе. В среду, 19 октября, это также Национальный день ЛГБТ -знакомства. Как я упоминал ранее, государственные школы Медфорда - это гостеприимный и инклюзивный район, который стремится создать сильную систему поддержки для всех учащихся и принять всех людей. 19 октября мы также держим клинику с гриппом в школе McGlynn с 2,30 до 3,30. 20 октября это День открытых дверей восьмой класс в средней школе с 6 до 8:30 вечера. 24 октября мы держим еще одну клинику с гриппом в Missittuck с 2,45 до 3,45 вечера. 26 октября - нашу информационную ночь в колледже для студентов на IEPS и 504 планах размещения. Это с 5.30 до 6:30 вечера. В научном лекционном зале в средней школе, сразу же последовавший в колледже и ночевках на карьер в средней школе Медфорда. И это от 6 до 8:30 вечера. в тренажерном зале. Итак, снова, Информационный вечер колледжа для наших студентов, которые находятся на IEPS или 504 планах с 530 до 630 вечера. и с шести до 830 вечера. В тренажерном зале, в колледже и карьере. 27 октября - это Jumpstart Read для записи, он будет в атаке Miss. И книга в этом году будет Найджел на Луне. Поэтому я не уверен, что некоторые из вас услышали от доктора К., надеюсь, некоторые из вас смогут поддержать это веселое мероприятие по чтению. 27 октября также является возможностью для родителей и лиц, осуществляющих уход за учениками с ASD, группой поддержки, которая будет на Zoom в семь часов вечера. Октябрь, 27 октября, также является нашим клубом. Они проводят сбор средств для музыки Bingo, он будет в ирландском американском клубе в 7 часов вечера, поэтому я надеюсь, что те из вас, кто понравится, которые выйдут, чтобы поддержать сбор средств. И, наконец, в заключение я хотел бы пожелать счастливого Дивали для наших индусов, сикхов и джайнов, которые будут праздновать фестиваль огней, начиная с 24 октября в течение пяти дней. Семьи наслаждаются праздничными огнями, фейерверками и сладостями, когда они собираются вместе, чтобы отпраздновать триумф добра над злом. Я желаю им Шубх Дивали. Или счастливого Дивали всем. И комитет, я с нетерпением жду наших презентаций, которые появятся сегодня вечером, особенно в углубленной презентации MCAS, которая будет представлена командой. Поэтому я просто хотел упомянуть об этом как ключевой отчет на этот вечер. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдвардс. Спасибо. У нас есть рекомендация второго отчета о утверждении пожертвований оркестра в размере 1000 долларов США от семьи Шмидт, координатора Хейли Элео -исполнительного искусства и учителя оркестра Софии Чанг, чтобы представить. Добро пожаловать. Мы просто будем ждать вашего микрофона. Спасибо.
[Rello]: Идеальный. Спасибо. Добрый вечер, я приеду на этот вечер с рекомендацией одобрить пожертвование. Я хотел бы поблагодарить г -на мистера и миссис Шмидт за поддержку ансамбля в средней школе и программе Medford Strings, их вклад на протяжении многих лет помогли финансировать наши поездки для участия в выступлениях Micah Gold Medals и Boston Symphony Hall и Mechanics Holland Вустер, опыт выполнения этих престижных вдохновил некоторых продолжать музыкальную карьеру в оркестровом проводнике, двойном басовом исполнении, звуковом производстве и музыкальном образовании. Благодаря поддержке таких родителей, как они, школы Мет Республики известны своими художественными и музыкальными программами. Мы надеемся выполнить миссию, чтобы обеспечить всестороннее образование многим обездоленным детям в округе. Департамент хотел бы выразить нашу благодарность семье Шмидта за чрезвычайно щедрое пожертвование в размере 1000 долларов. Я с уважением рекомендую, чтобы этот подарок был принят школьным комитетом для вашего официального голосования.
[Lungo-Koehn]: Большое спасибо. Движение принять членом Стоуна.
[Graham]: Движение принять.
[Lungo-Koehn]: Я второй. Поддержан членом Маклафлина. Проголосовать по звонкам. Проголосовать по звонкам.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Hays]: Да.
[Ruseau]: Член Креац.
[Hays]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин. Да. Участник Materone.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Русо, да. Мэр Лунго-Кохн.
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Пожертвование было принято. Мэр. Спасибо за то, что вы здесь.
[Ruseau]: Могу ли я попросить, чтобы письмо было отправлено в семью, поблагодарив их из школьного комитета?
[Lungo-Koehn]: Да, мы можем это сделать.
[Ruseau]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Замечательный. Спасибо. Спасибо. Да, скажем. Рекомендация по одобрению поездки в Дисней в апреле 2023 года. Мисс Релло, координатор исполнительских искусств. Я снова включу ваш микрофон. Нажмите маленькую кнопку с человеком. Идеально, спасибо.
[Rello]: Так что я хотел бы прийти к вам сегодня вечером, чтобы получить одобрение поездки. Каждые четыре года или около того группа распространяется на демонстрацию Disney Performing Arts в Disney World во Флориде. И мы были снова приняты для выступления. Он поступает в рамках пакета производительности, а также учебный пакет. Таким образом, студенты могут участвовать в семинарах по оценке фильмов и мастер -классам исполнителей, где они работают с инженерами Disney И они могут оттачивать некоторые навыки и узнать что -то новое о том, чтобы быть исполнителем и вроде того, как работает мир Диснея. У Диснея также есть программа колледжа, которую они работают с группой стажеров. Таким образом, они также получают обзор этой программы, что довольно приятно видеть, какие возможности могут иметь для вещей, которые могут быть заинтересованы. Я отправил красивый, красивый подробный пакет. Все изложено. Есть ли там вопросы? Вы хотите, чтобы я поговорил больше? Что бы вы хотели, чтобы я обсудил?
[Lungo-Koehn]: О, это здорово. Это во время апрельских каникул?
[Rello]: Это. Да, мы уходим прямо перед нашими руками. Это с 12 по 19 -е.
[Lungo-Koehn]: Замечательный.
[Rello]: Так что это здорово. У меня был вопрос.
[Ruseau]: Член Русо. Спасибо. Я знаю, что сегодня были некоторые сообщения. И я просто пытаюсь, это действительно, я надеюсь, что вы можете ответить на этот вопрос. Конечно. Регистрационная форма говорит Bennett Studios, Student Travel. И поэтому семьи подписали это несколько месяцев назад. А потом теперь не летит, это Амтрак. И сделал ли Беннетт это в одностороннем порядке, хотя есть контракты с каждой семьей? Кто сделал это изменение, которое вместо четырехчасового полета, это 30-часовая поездка поезда в каждую сторону?
[Rello]: Хм, мы, так что, мы изучили то, что делаем, мы выкладываем предложения о путешествиях. Таким образом, мы поставили некоторые заявки на авиабилеты, и, как мы заплатили определенную сумму для авиакомпаний, и авиабилеты приходили около 1100 долларов США на студента. Хм, так что это может быть значительным, гм. Мы смотрим примерно на тысячу, вероятно, от 800 до тысячи долларов на ребенка. В дополнение к пакету. Хм, то, что трудно путешествовать как ансамбль, так это то, что мы не. Просто путешествуя в целях отдыха или для веселых целей, хотя мы будем веселиться, мы путешествуем как ансамбль. Так что, если нам не хватает части ансамбля, мы не собираемся с гордостью представлять Медфорда так же хорошо, как могли бы. Так что, если мы, вы знаете, вы просто идете туда с двумя флейтами и барабаном, это не будет звучать так, как если бы вся группа приближалась. Так что мы сделали, так это то, что мы как бы вернулись к чертежной доске, и мы посмотрели на несколько вариантов. Мы посмотрели на лодку, мы посмотрели на поезд, мы посмотрели на чартер наш собственный самолет, и мы посмотрели в автобусы, например, спускаются из Медфорда. Так что я вернул ставки на все это. И самым дешевым вариантом было взять Amtrak, который станет поездом Amtrak, отправляющимся из Бостона в Нью -Йорк. А потом мы переключаемся, и мы переходим из Нью -Йорка в Орландо. Мы стараемся как можно больше снизить стоимость, потому что хотим сделать ее доступной для того, чтобы столько студентов посещали. Авиабилеты туда и обратно составляли чуть более 1100 долларов. Амтрак туда и туда и туда и 282 долл. США на ученика. Так что это было значительное снижение. Итак, что произошло с этим процессом, когда мы это сделали, я разместил информацию в приложении группы. У нас есть приложение, которое выходит ко всем. Я считаю, что вы все еще на этом. И оттуда у нас была собрание масштабирования этим летом, и я в некотором роде представил различные варианты вещей. У нас было несколько родителей, которые были обеспокоены Потому что была группа, которая приехала во Флориду, а затем их рейс был отменен, и они оказались в аэропорту на несколько дней. У нас была куча вещей, мы в некотором роде решены все эти проблемы, и мы проголосовали за это на этой встрече на Zoom, чтобы узнать, заинтересованы ли люди в этом и. И они были, и дети действительно взволнованы. После этого, после того, как мы проголосовали и говорили об этом, я просил шапероны, которые после того, как вы попросили людей, вы знаете, сесть на поезд в течение 26 часов, я получил семь шаперонов. Так что люди готовы пойти. Дети взволнованы. А на данный момент у нас есть юго -запад, еще не выпустили свои даты на апрельские каникулы. Они выпустили 27 -е место в конце этого месяца. Таким образом, мы все равно будем изучать, есть еще несколько вариантов. Мы можем попытаться получить билеты на лету. Но сейчас наша главная забота - это просто сделать его доступным для студентов и сделать его доступным, чтобы больше всего, вы знаете, больше участников группы могли присутствовать.
[Ruseau]: Отлично, спасибо. И у меня есть еще один вопрос. Я давно не был на Amtrak, но я был на Amtrak. И будут ли студенты справедливы, мы зарезервировали места и машины, или студенты будут просто смешать с публикой?
[Rello]: Нет, поэтому мы бронируем как группу. Когда вы бронируете группу, они бронируют все ваши места вместе. Итак, у нас есть своего рода автомобиль для себя. Есть несколько дополнительных мест. Я не могу представить, чтобы никого, кто хотел бы сесть в нашу машину, но они могут присоединиться. А потом студенты находятся в пределах их, как, они будут со своим шапероном. Так что они будут сидеть так, как будто они взрослые сидят между ними. И тогда у них есть, у них будет возможность пойти в ресторанную машину, где они могут ходить и построить, они могут съесть свою еду. Они могут пойти на наблюдение за автомобилем, где это похоже на более удобную мебель. И они вроде как, вы знаете, вступить в пейзаж и увидеть, как будут путешествовать все разные состояния. И поэтому мы смотрим на несколько разных дел на поезде, но они взволнованы. Так.
[Ruseau]: Большой. Спасибо.
[Rello]: Ага.
[Graham]: Спасибо. Я всего лишь пара вопросов об изменении, произошедшем по изменению цены с контрактом. Цена снизилась. Цена снизилась. Да. И если есть родители, которые думают, что Потратить 30 часов на поезд не по той или иной причине. У них есть другие варианты? Я думаю, что сегодня мы получили отзывы от родителей, которые чувствуют, что это не так.
[Rello]: Да, к сожалению, этот родитель пропустил нашу встречу, которую мы провели летом, где мы обсуждали все это с турагентом. Но мы можем предложить возмещение для всех, кто на данный момент недоволен изменением путешествия. Да, точно. Идеально, спасибо.
[Mustone]: РС. Камень? Так что трое наших детей отправляются в поездку. Я не буду каперонировать для 24-часовой поездки на поезде, но если вы получите юго-запад, то я хотел бы добровольно участвовать в Chaperone, если вы получите этот рейс. Так что, спасибо, но Тиг, Невин и Роуэн, похоже, очень взволнованы, что они думают, что это то, что они отправляются во Флориду.
[Rello]: Один ребенок все время будет носить пижаму. Он думает, что это похоже на Polar Express. Так что я знаю, что они все взволнованы. Думаю, мы не получаем много поездов.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Это будет весело. Большое спасибо. Есть ходатайство о одобрении? Движение, чтобы одобрить членом Matonone, поддержанный членом Хейса.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Второй.
[Lungo-Koehn]: Все они в пользу?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Против? Движение проходит единогласно. Спасибо. Спасибо. У нас есть отчет номер четыре о трудовых отношениях. Г -н Дэвид Мерфи, помощник суперинтенданта по финансам и операциям.
[Murphy]: Спасибо, мэр. Добрый вечер, члены школьного комитета. Как мы обсуждали на нашей исполнительной сессии, и, как было объявлено в пятницу, округ достиг предварительного соглашения с Ассоциацией учителей Медфорда, что привело к заключению 11 месяцев переговоров, которые, как я знаю, заняли много времени на этом форуме и многие другие. Я вкратце накапливаю для вас предварительное соглашение для вас, как и на исполнительной сессии. И возьмите свои вопросы с процедурной точки зрения для членов сообщества, которые следили за этим процессом. Предварительное соглашение означает, что членам переговоров учителя будет предложено проголосовать за ратификацию ТА. Насколько я понимаю, это произойдет в течение следующей недели, но это, безусловно, действует на профсоюз, чтобы запланировать. В этот момент, после ратификации, она снова будет представлена для вашего одобрения, как и с предыдущими TAS, которые мы достигли, поэтому мы просто проходим этот первый слайд, который вы видели несколько раз и, к счастью, к счастью У нас все большее количество зеленого, представленного в этой таблице. Вы можете видеть, что оставшиеся, есть четыре оставшихся подразделения, два из которых переговоры не начались по разным причинам. И затем наши переговоры с подразделением по борьбе с страной и мониторами безопасности продолжаются. И на этой неделе будут проходить дополнительные встречи. Я надеюсь, что у нас будет обновление для вас в ближайшем будущем. Финансовые последствия соглашения, которое было достигнуто с учителями, в соответствии с некоторыми числами, которые вы видели ранее, будет 2,5% -ная стоимость жизни и три финансовых года из соглашения, которое 22 финансового года, которое в прошлом году, это будет ретроактивным. 23 финансового года, который является финансовым годом, в котором мы находимся в настоящее время, и 24 финансового года, который является финансовым годом, который начнется этим летом 1 июля 2023 года. Кроме того, в последний день финансового года и 24 финансового года. Будет увеличение на 1%, которое вступит в силу в последующем финансовом году и 25 финансовом году. И тогда будут однократные платежи, которые мы собираемся использовать однократные источники, связанные с финансированием, в том числе гранты $, за каждый из трех лет, которые покрывает контракт. Что касается языковых изменений, то это относительно реформированный контракт, но вы можете увидеть некоторые из основных моментов, которыми округ очень доволен, и я думаю, что профсоюз присоединяется к нам, очевидно, они присоединяются к нам в поддержку этих изменений Поскольку мы договорились о них, но я думаю, что со стороны обеих сторон существует консенсус Некоторые из этих реформ, которые были продуктом дискуссий, которые проходили в течение прошлого года, заставит нас лучше служить студентам, что было нашей целью с самого начала переговоров, как вы знаете. Во -первых, существует конкурентоспособное и устойчивое увеличение заработной платы, поскольку вы знаете, что это был один из наших ключевых стратегических приоритетов. Когда переговоры, когда мы ставят цели еще летом 2021 года. И я думаю, что по любой разумной мере мы достигли этого. Наиболее реальное изменение чувства, которое мы будем общаться с семьями, я ожидаю в ближайшие недели, как только соглашения будут ратифицированы и утверждены, будет изменением в начальную школу. Среда вступит в силу Как только январь, мы надеемся, не позднее, чем в конце января, среда станет традиционным школьным днем, аналогичным тому, как по понедельникам, вторникам, четвергам и пятницам, по усмотрению округа будет запланировано на начальный уровень на начальном уровне. Это будет использоваться для профессионального развития и других административных целей. Это своего рода работа относительно того, как именно это будет реализовано в этом учебном году, учитывая, что переход к полным учебным дням среды не произойдет до полпути до учебного года. Так что у нас будет некоторая дополнительная информация для вас в ближайшие недели об этом. Ряд других положений связаны с требованиями консультаций, в зависимости от состава различных классных комнат, особенно на начальном уровне, когда существует более высокая концентрация потребностей и убедиться, что мы вдумчивы и стратегическими в Наши штатные выравнивания и обеспечение того, чтобы мы использовали голос учителя в целях создания списков классов. Это был момент, когда профсоюз поднялся, и я думаю, что это резонировало с членами администрации и командой переговоров. Это то, что с практической точки зрения, мы, как организация, можем добиться большего. И поэтому я ранее говорил в связи с этим, что мы благодарны MTA за поднятие этой проблемы. и выступая от имени своих членов в надежде, что мы сможем улучшить эту практику со стороны района. Есть некоторые другие дополнительные целевые обязательства по стратегическому профессиональному развитию, некоторые изменения в отношении компенсации для учителей, которые получают дополнительную рабочую нагрузку. Я бы назвал это как общий интерес к части округа в Союзе. Помимо вида очевидных компенсационных последствий, институционализация различных стимулов, которые могут привести к более широкому. Массивы более широкого круга факультативных и предложений курса для студентов - это то, что мы видим как цель, и мы надеемся, что это. Мы надеемся, что этот интерес будет продвинут в результате этих изменений. Будет будет консультативный комитет, который будет работать в течение этого года, как и в прошлом году, работая над разработкой реформированного графика учащихся средней школы. Целью должна быть более высокое согласование между академической и профессиональной сторонами школы. И затем через это, более справедливые предложения курса для студентов, которые следуют по пути главы 74, следя за тем, чтобы у них были возможность участвовать в из различных факультативных из искусства, музыки и других курсов, которые мы надеемся разработать. Это также через график реформ, который, чтобы быть ясным, график реформ не является частью этого договора, но обязательство работать над ним в жизни настоящего договора является частью настоящего Соглашения. И поэтому мы также будем работать над тем, чтобы убедиться, что мы сможем разработать график, который более справедливый с точки зрения высокомунационных, наиболее уязвимых групп населения студентов, которые В настоящее время из -за различных услуг, которые им необходимо получить в течение учебного дня, у них меньше вариантов расписания, чем они должны, а затем их коллеги наслаждаются. Есть также некоторые модификации, связанные с оценкой эффективности. Опять же, еще один общий интерес, который разделяют округ и профсоюз, убедившись, что у нас вдумчивый и конструктивный процесс оценки, который улучшает практику, а также прививает ответственность за организацию. Что касается того, что происходит дальше, как я уже сказал, они будут, учителя проголосуют, чтобы ратифицировать, и мы попросим вас проголосовать, чтобы утвердить. Мы надеемся, что это произойдет до конца месяца. Мы сейчас находимся в процессе реализации всех соглашений, которые были достигнуты до сих пор. Это означает ретроактивные платежи за переговорные подразделения, которые были без учетной адаптации с начала 21 финансового года, извините, 22 финансового года, который начнутся до июля 2021 года. Продолжение переговоров с оставшимися подразделениями, о которых я упоминал ранее, у нас есть два подразделения, с которыми нам все еще нужно начать переговоры. А потом у нас есть. обсуждения, обсуждения, которыми мы будем участвовать, вспомнить этот процесс и то, как мы достигли соглашения и части этого соглашения, в которых я думаю, что обе стороны могут гордиться, в надежде, что он служит интересам студентов, идущих вперед и, надеюсь, некоторые дискуссии и дискуссия о том, что, как организация, мы можем делать более эффективно в предстоящие годы. Итак, с этим я рад ответить на вопросы.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, мистер Мерфи, член Руссо.
[Ruseau]: Спасибо. Это может быть не хорошим ответом для этого, но, когда могут быть единицы, которые уже урегулировали. Было ли это неделю или две на данный момент, теперь иди. Когда они могут начать видеть свои ретро -проверки.
[Murphy]: раньше, а не позже. Мы сейчас работаем над этим. Есть немного сложности, когда мы возвращаемся к предыдущим финансовым годам, но сейчас мы тесно сотрудничаем с городом. И я ожидаю, что подразделения, с которыми мы заключили соглашения в сентябре, я надеюсь, что до конца месяца они увидят некоторые из этой ретроактивной деятельности. Это, конечно, к концу ноября, но я надеюсь, что это будет к концу этого месяца.
[Ruseau]: Спасибо. И просто вроде технического, скорее всего, это будет похоже на то, что все они падают одновременно или как они обрабатываются по одному?
[Murphy]: Я думаю, что это хороший вопрос. И часть этой сложности в отношении предыдущих финансовых лет, как правило, это было бы отдельно. В этом случае, когда ретро-ретроспективы приходят как из некоторых единовременных источников финансирования, так и из предыдущего финансового года, есть вероятность, что мы сможем сделать больше этого сразу, что просто будет просто Я думаю, что настроение, которое было выражено нашими партнерами по переговорам, состоит в том, что они будут признателен. И так мы сейчас работаем над завершением.
[Ruseau]: Спасибо.
[Murphy]: Я не ожидаю длительной задержки между двумя событиями, а не одновременно.
[Jim Lister]: Спасибо, мистер Мерфи.
[Murphy]: Спасибо.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Я больше не видел вопросов, поэтому я собирался двигаться дальше. Мне просто нужна повестка дня. Извините, вторая страница.
[Edouard-Vincent]: Да, я просто хотел поблагодарить всю свою старшую команду лидерства за их неутомимые работы во время переговоров с MTA, а также поблагодарить MTA за то, что она приехала в TA, который у нас есть до нас. Очень хорошее согласие, и я с нетерпением жду получения результатов на следующей неделе, но я просто хотел искренне выразить свою благодарность за всю тяжелую работу, которая проходила за последние 11 месяцев. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдвардс-Винсент. Номер пять, у нас есть отчет по альтернативным результатам MCAS и MCA 2022. РС. Сюзанна Галуси, помощник суперинтенданта академиков и обучения. РС. Джоан Боуэн, директор студентов, доктор Бернадетт Риккадель, директор по профессиональному обучению и оценке студентов, и доктор Николь Чизса, директор гуманитарных наук и г -жа Файза Хан, директор по математике, и г -н Рокко Сиери, директор по науке. Добро пожаловать, все. Я передам это вам.
[Galusi]: Добро пожаловать, спасибо, добрый вечер, мэр мадам, члены школьного комитета и сообщество Медфорда, доктор Эдуард-Винсент. Сегодня вечером я здесь, я собирался упомянуть имя всех, но мэр, я думаю, что -то вроде этого покрыл. Я просто хотел начать так же, как вступление, я знаю, что было много дискурса, много освещения в СМИ в результате результатов MCAS 2022 года. Сегодня вечером наша цель - Просмотрите информацию, которую Министерство образования изложило относительно формата, оценки, а также результатов. А потом мы с доктором Риккадели также поговорим о следующих шагах, продвигающихся вперед. Так что я собираюсь передать это доктору Риккадели.
[Ricciardelli]: Так что добрый вечер. Приятно видеть всех сегодня вечером. Так что я думаю, что на данный момент г -жа Glusi только что прошел повестку дня. Поэтому я думаю, что следующая часть - я собираюсь представить мисс Джоан Боуэн, чтобы поговорить о результатах MCAS.
[O'Connor]: Добрый вечер. Таким образом, оценка MCAS предназначена для измерения знаний студента о ключевых концепциях и навыках, изложенных в рамках учебных программ Массачусетса. Но существует небольшое количество студентов с наиболее значимыми ограниченными возможностями, которые не могут сдать стандартный тест MCAS, даже с приспособлениями, и они участвуют в оценке MCAS ALT. Это участие в MCAS ежегодно определяется на собрании команды студента, используя инструмент принятия решений для участия MCAS. И я включил эту ссылку в пакет сегодня вечером. Оценка MCAS ALT состоит из портфеля конкретных материалов, собранных ежегодно учеником и учителем. Доказательства портфеля могут включать образцы работы, учебные данные, видеозаписи и другую вспомогательную информацию. Каждую осень учителям проводятся обучение через DESE. И идентифицированные студенты дают обследование навыков для каждой пряди. Выбранные пряди включают ELA, есть одно чтение и один язык. В математике есть три нити. И в науке и технике есть три нити. Основываясь на результатах опроса, учителя выбирают точки входа или навыки доступа. А затем студенты участвуют в тех же областях содержания, что и их сверстники на уровне. После того, как студент будет идентифицирован для участия, обследование навыков завершено, и учителя специального образования должны выполнять следующие действия. Они устанавливают рабочие папки, они выбирают измеримые результаты и оценку в классе. Они завершают переплет по рекомендациям DESE. И как только он будет завершен, учитель встречается с родителем, опекуном или опекуном, и они рассматривают оценку ALT, и родитель должен подписать ее. Мы представили в Десе сроком срока, который в этом году станет 31 марта. Предварительные оценки распределяются летом, а затем результаты отправляются по почте стражам, попечителям, когда стандартные оценки MCAS отправляются всем. Итак, в этом году наше участие У нас было в общей сложности 15 в окружных студентах, участвовавших в MCAS Alt. Было четыре азиатских студента, три латиноамериканца, четыре белых и четыре черных. Шесть студентов из 15 были идентифицированы как низкий доход. А затем в нашем участии в округе аудита, в настоящее время у нас есть 39 студентов из округа, у нас было четыре студента, которые участвовали в M All All, и они были для белых студентов, и ни один из студентов не был идентифицирован как низкий доход. Таким образом, как только DSEE получит оценку ALT, студенты оцениваются на основе следующего. Таким образом, существует уровень сложности, есть демонстрация навыков и концепций, уровень независимости, который обладает студентом, самооценка, которую студент должен размышлять о своей способности самокорректировать, контролировать и оценивать. Глядя на идентифицированную стенд, а затем только их обобщенную производительность. Таким образом, исходя из этого, есть четыре категории, на которых студенты забивают, и они прогрессируют, появляются, осознают и неполны. А потом следующие пару страниц - только результаты округа. Итак, в первую очередь, это все наши ученики округа, и я разбил их по школу и классу. И, как вы можете видеть, третьи классы взяли ELA и математику. Четвертые классы также сделали ELA и Math. Пятиклассники участвовали в английском, математике и науке. А затем следующая страница - это продолжение нашей средней школы, нашей средней школы, учащихся среднего уровня в шестом, седьмом, а затем у нас было три 10 -го класса, которые завершили ELA и математику. А потом последняя страница-наши студенты из окружающей среды. Я сообщил, что участвовали четыре студента. Мы все еще ждем одного результата от расстановки в районе. Мы надеемся получить его к концу этой недели, но это результаты вне трассы. Я не перечислил название конкретной школы, потому что у нас может быть только один ученик в этой школе. Так что это только студенты, которые участвовали в альтернативной оценке. Так что я не знал, есть ли у кого -нибудь какие -нибудь вопросы.
[Lungo-Koehn]: У члена Маклафлин есть вопрос, а затем член Рузо. О, член Маклафлин.
[McLaughlin]: Да, спасибо. Спасибо, мисс Боуэн для презентации. Мне было интересно, у нас была семья, спросив, есть ли вариант, если вы хотите отказаться от MCAS Alt?
[O'Connor]: Я имею в виду, есть вариант. MCAS Alt не требуется для выпуска, но мы хотим иметь возможность провести базовую линию успеваемости студентов, чтобы мы могли видеть это по мере того, как они прогрессируют в течение многих лет, принимая MCAS Alt. Стандартные MCA, есть возможность отказаться, но это влияет на оценки округа.
[McLaughlin]: Что не влияет на оценки округа, если они отказываются? Да. В стандартной MCAS. О, в стандартных MCA, справа, верно. Но в MCAS тоже нет. Другими словами, есть, вы можете отказаться от MCA, так же, как вы могли бы регулярно. Любой может это сделать.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Да, я так верю.
[McLaughlin]: Хорошо. Вот на что мне нужно было ответить. Спасибо. И спасибо за презентацию.
[Lungo-Koehn]: О, добро пожаловать. Спасибо, мисс Боуэн. Кто -то еще занимает девятую страницы.
[Ricciardelli]: Итак, в отношении настройки контекста, поэтому установление контекста для просмотра этих результатов и определения значения от них. Таким образом, мы рассмотрим данные по всему штату, опубликованные Департаментом ЭД. Пожалуйста, знайте, что округ получает свои собственные данные от системы Эдвина через портал безопасности. Есть также данные, которые сообщаются на общественном департаменте образования. Очевидно, что важно понять эти оценки достижений, потому что это помогает нам обнаружить, где необходимо быть корректировки в учебную программу и обучение и в планах двигаться вперед. Как мы смотрим на тестовое администрирование MCAS с 2019 года по нынешнее 2022 год. Так что, чтобы дать вам изображение здесь, в 2019 году все оценки имели полную тестовую администрацию. А затем, возвращаясь к 2020 году, испытания не проводились. В 2021 году в 2021 году были проведены половины тестов для третьего по восьмого классов, а в 2021 году проходили полные тесты. И в 2022 году для всех классов были проведены полные тесты. Поэтому я думаю, что это важно для рассмотрения исторического контекста, потому что он имеет значение для рост и ответственность. Департамент ЭД публично опубликовал некоторую информацию Я должен сказать, до выпуска отдельных данных данных для отдельных районов. Таким образом, по данным Министерства образования, в 2022 году, общие оценки по математике увеличились. Оценки искусства английского языка снизились по всему штату. Конечно, в более низких баллах письма оказывается влияние. Мы, вы знаете, мы работали в отношении получения этих результатов. И, конечно, есть проблемы с ранней грамотностью, и, вы знаете, работая над тем, чтобы исправить тех студентов, которые в тех молодых, в их очень молодые годы пропустили личное обучение. Научные результаты немного увеличиваются. Когда мы сравниваем эти результаты с допландемическими уровнями, опять же, у нас есть способы пойти. У нас есть много работы, чтобы восстановить потерю обучения. По всему штату отсутствие студентов было проблемой, и до сих пор, до некоторой степени, остается проблемой. Двигаясь дальше, больше информации от Министерства образования. В течение последних трех лет обучения пандемии доступ к обучению стал препятствием для некоторых студентов. Хронический невыход в штате увеличился на 138% в 2022 году для студентов в третьем до восьми классах. 18% всех студентов пропустили 18 или более дней в 2021 году. 28% пропустили 18 или более дней в 2022 году. Таким образом, имея в виду, что Covid все еще происходил, студенты и сотрудники должны были отсутствовать. Вот где этот высокий процент, высокий заочный процент. Учащиеся по всему штату пропустили 1,7 школьных дней из -за положительных случаев. Эти данные не включают учащихся, которые пропустили школу так же близкие контакты и отсутствие персонала.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Член Грэм.
[Graham]: Могу ли я просто задать быстрый вопрос, прежде чем мы пойдем дальше? Как наш пропуск по сравнению с тем, что произошло в штате? Мол, это было больше? Это было меньше? Это было похоже?
[Galusi]: Так что это так интересно, что вы задали этот вопрос. Таким образом, Ким Майлз, наш аналитик данных, сейчас работает над этими данными, что занимает некоторое время, потому что, если студенты отсутствовали из -за положительных или даже близких контактов, они не были на самом деле, это отдельная система бухгалтерского учета, потому что в нашей системе, Это было похоже на то, что это не обязательно считалось отсутствием. Поэтому она работает над этим, и я смогу дать эту информацию в район. Ей нужно время, чтобы проанализировать это.
[Edouard-Vincent]: И член Грэм, просто чтобы опираться на то, что г -жа Галуччи делился, теперь у нас есть новое кодирование для Covid. У нас есть Covid для карантирования, Covid-Q и Covid-S. Но когда это впервые вышло, все это было как бы конфиденциально с медсестрами того, что происходило. Так что это также часть распаковки попыток увидеть, как были закодированы эти отсутствия. Потому что это было то, что я просил, но это трудоемкий, потому что мы использовали другую систему кодирования. Но определенно между карантином более одного раза, потенциально, если вы раскрыты, и, возможно, заболеть от самого цикла. Было значительное отсутствие, и только для того, чтобы увидеть 1,7 миллиона школьных дней в Содружестве, это как невероятное число.
[Galusi]: И это было только для Covid -позитивного.
[Edouard-Vincent]: Да, это невероятно.
[Ruseau]: Мэр?
[Lungo-Koehn]: Член Русо?
[Ruseau]: Спасибо. Я не хочу слишком сильно бить эту мертвую лошадь, но штат 138%. Это включает в себя Covid.
[Lungo-Koehn]: Правильно, правильно.
[Ruseau]: Таким образом, мы получим числа, как только боль от того, чтобы выяснить все это. Какие были циклы? Что было в общей сложности?
[Ruseau]: Думаю, я бы просто немного задался вопросом, я не помню точно, когда это произошло, но сообщать о положительном цикле для вашего ребенка всегда было немного, я считаю, что, Наука обновила это на веб -сайте, чтобы сделать это возможным, но когда один из моих детей был позитивным, я пошел на сайт и прошел Многие встречи, где нам сказали, как все это сработало. Но, конечно, до тех пор, пока вам не нужно это сделать, вы не запоминаете это точно. Я пошел на наш веб -сайт в мае, и я не мог понять, как сообщить, что у моей дочери была Covid. И я имею в виду, она не пропустила много школы. Я мог бы просто быть похожим, что угодно. Поэтому я просто хочу убедиться, что 2022 год, который закончился в июне, что это Предостережения вокруг, которые будут довольно существенными, потому что я уверен, что многие люди не сообщили об этом.
[Galusi]: Правильно, вот почему она берет мисс Майлз немного времени, потому что были некоторые из них, чтобы координировать, а также с Эйвери Хайнсом.
[Ruseau]: Таким образом, система регулярного отсутствия даже не покажет ученика, который был положительным. Правильно, но это также покажет студентам, которые позитивны, но никому не сказали. Правильно, и они не будут в позитивном пуле, так что я думаю, что я просто сомневаюсь, сколько усилий задействовано, что, я думаю, стоит.
[Galusi]: Что ж, директора по учебным программам сообщит позже в процентах с точки зрения того, сколько учеников за класс принял участие в оценках MCAS, в тестах MCAS, что очень высока. Мы просто хотели получить эти дополнительные данные в качестве счетчика для этого для того, как это влияет, каково это на Медфорд. Это просто займет некоторое время, чтобы получить эту информацию. Но это отличный поход, чтобы рассказать о хроническом невыходе из -за пандемии. говорить о процентиле роста студентов. Поэтому, как правило, когда Министерство образования через MCAS определяет процентиль роста учащихся, он основан на двухлетних данных, где, как и этот первый год, стоит 40%, этот второй год стоит 60%, а процент определяется. Сложность сейчас в том, что был этот перерыв, и на самом деле не было официального способа сделать это. Так что Министерство образования пытается поощрять, так это то, что этот прошлогодний 2022 год служит новой базовой линией, в которой мы продвигаемся вперед с точки зрения достижений и подотчетности. Но они используют ту же запись Как вы можете видеть здесь, как они использовали в прошлом году, что мы жившее жирным шрифтом, что для родителей дома, когда отчеты приходят домой, которые их отправили по почте на прошлой неделе, поэтому я уверен, что они, вероятно, пришли на выходных. Типичный диапазон роста по -прежнему составляет от 40 до 59 процентных пунктов.
[Jim Lister]: Член Русо?
[Ruseau]: Только что упомянул об этом, это то, что я собираюсь спросить. Мы отправляем их по почте семьям?
[Ruseau]: Так кто же отправляет его семье для студента, который сейчас находится в округе? Потому что мы все еще отправляем это по почте?
[Galusi]: Да.
[Ruseau]: Хорошо. Все они вышли?
[Galusi]: Они вышли в пятницу.
[Ruseau]: О, это только понедельник. Хорошо, спасибо.
[Galusi]: Без проблем. Хорошо. Таким образом, с точки зрения другого, от процентиля роста учащихся, как правило, результатов MCAS, есть часть подотчетности, которая не применима из -за нарушения данных. Таким образом, общего определения ответственности в округе не будет. То, что они делают, просто продолжает определение, которое районы имели в прошлом. У нас есть не были, поэтому эти неэффективные районы, которые будут продолжаться. И районы, которых нет, мы все еще безвредны для этого. Потому что Министерство образования не ставит цели. Как правило, для MCA, есть цель, которую Министерство образования будет устанавливать для каждой школы и для каждого округа, с которым они хотят, чтобы они встретили. Они не сделали этого из -за пандемии. Таким образом, нет никакого прогресса в отношении каких -либо целей. Там нет, Новая ответственность за результаты этого года.
[Ricciardelli]: Хорошо, так что переход к следующим слайду сопоставимым районам. Итак, в прошлом мы использовали DART, это инструмент, который выпускает Министерство образования. в которых районы, которые похожи на демографию и другие функции, сравниваются с нашим собственным районом. Департамент ЭД не выпустил Дарт 2022 года Список еще. Итак, мы сделали, что мы вошли, и мы посмотрели на то, что были сопоставимыми темными районами в прошлом году и в прошлом году. И мы использовали эти сообщества. И вы можете увидеть желтого цвета, где Медфорд сравнивается с другими районами. Таким образом, мы привыкли сравнивать, мы сравнивали Медфорда с Метуэном, Пибоди, Куинси, Сомервиллем, Уэймутом и Воберном, которые снова имеют свою основу в том, что имеет Департамент ЭД Используется в качестве источников сравнения раньше. Таким образом, вы можете видеть, где есть проценты, в которых Медфорд выше, и есть проценты для достижения, где оно ниже. Итак, первая, первая колонка, которую у нас есть на английском языке, в третьем до восьми классах. Если они получают эти те, эти три -восьми классы вместе на английском языке, а затем у нас есть математические классы с третьего по восьми. Тогда у нас есть математика и наука, технология и инженерия ELA для 10 класса, а затем следующий кусок - пять и восемь классов для науки, технологий и инженерии. Таким образом, это процент MCAS оправдания или превышающих ожиданий. Переходя к правым колонкам, у нас есть рост. Так что, если вы помните, что обратно к последнему слайду, что мисс Пелоси показала, или, может быть, это было два слайда назад, в котором она говорила о типичном росте, типичный рост составляет от 40 до 59. Таким образом, вы можете видеть, что наши оценки находятся между 40 и 59. и 59.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Так что мы вполне в этом типичном росте.
[Ricciardelli]: Итак, с этим, я не собираюсь проходить здесь каждое число, если у кого -то не было вопроса, но вы можете сравнительно увидеть, как Медфорд оценил по сравнению с некоторыми другими сообществами. Поэтому, если на этом этапе мы не появились другие вопросы, мы собираемся перейти к отдельным предметам. И мы собираемся начать с науки. И то, что мы попросим, если это вообще возможно, - это держать ваши вопросы до конца раздела науки. А затем снова, в конце математической секции, конец раздела ELA. Таким образом, на данный момент Рокко Сиери обсудит результаты науки, технологии и техники MCAS.
[Cushing]: Добрый вечер, мэр, суперинтендант и члены школьного комитета. Приятно быть лично, быть в состоянии видеть, как вы все лицом к лицу. Есть, я хочу пройти через тестовый дизайн, так как он немного отличается от ELA и математического теста. И вы получили отчет о печати, который рассказывает о некоторых из этих деталей. Как было сказано ранее, стандарты контента являются основным компонентом, где разрабатываются вопросы. В 2019 году экзамен пятого и восьмого класса был полностью эксплуатационный. и был выпущен экзамен MCAS следующего поколения. Как вы знаете, в 2020 году экзамен был отменен. А в 2021 году экзамен был половиной того, что было всего лишь одна сессия. И поэтому 2022 год был официально только третьей администрацией этого экзамена, но это была только вторая полностью оперативная версия экзамена. Для 10 -го класса я просто хочу найти заметки, так что не ошибки. Следующим поколением MCAS Science and Technology Exam был проведен впервые в старшей школе прошлой весной. В августе 2022 года этот самый август прошлого года Департамент начального и среднего образования оценил экзамен. А уровни достижений экзамена теперь используют текущие уровни MCA следующего поколения, как и те, которые используются на экзамене по ELA и математике. Они используют ожидания, оправданные ожиданиями, частично оправдали ожидания, а не оправдали ожидания. Государство выпустило. Некоторые сравнительные данные для устаревших показателей MCAS. И в отчете он указан как таблица, но у меня есть довольно большая барная карта, которая появится, на которой я бы хотел потратить немного времени, как только мы дойдем до 10 класса, чтобы я мог полностью объяснить этот конкретный слайд. Так что это тестовый дизайн. А потом я просто сделаю несколько основных моментов с очень высоким уровнем из пятого класса, восьмого класса, а затем выступаю на экзамене в старшей школе. Таким образом, как вы можете видеть на этом графике, он сообщает о процентах студентов на превышении встречи, частично встречи, а не встреч для округа и для штата. Район в голубом, И государство в темно -синем. В пятом классе штат возглавил район на пять процентных пунктов в результате превышающих и отвечающих ожиданий. В этом году было больше студентов, которые встречались, чем в предыдущем году. Поэтому, глядя на таблицу, о которой сообщается в отчете, вы заметите, что на этой частичной встрече больше студентов, чем в годовом исчислении в районе. И в 2022 году было также меньше студентов, которые не встречаются в этом году. которые не соответствовали ожиданиям, чем предыдущий год. Итак, год за годом, результаты лучше. Тем не менее, мы по -прежнему следуем за государством в категории превышающих и встреч, когда вы добавляете их. С точки зрения ожидания этого года, я думаю, что один из предметов, которые нам действительно нужно помнить, - это то, что мы хотели бы увидеть Большая реализация Foss с практическими видами деятельности. Это то, что мы инвестировали за несколько лет назад в качестве пандемии. У нас было много решений, и время было проведено в других классах, и было много невыходов, как было отмечено, и некоторая неопределенность в отношении того, что должно было быть покрыто. Таким образом, это уменьшило нашу способность сосредоточиться на практических компонентах для программы FOSS, которая Это довольно критический способ изучения науки в начальной школе. Так что это одна область, на которую мы рассмотрим немного глубже. Кроме того, мы начали экзамен на карту NWEA в прошлом году, и это будет отличным инструментом для нас, потому что мы будем управлять научной версией три, четыре и пять два раза в год. И это даст нам возможность для прогнозирования мониторинга для детей и провести немного дайвинга, немного глубже погружаясь в научные данные для стандартов в классе и классах. Мы также проведем учебные раунды для наблюдения за внедрением в классе и потребностях на каждом уровне обучения, а затем некоторая продолжительная работа с отделом специального образования, отделом EL, продолжать удовлетворять потребности учащихся в наших классах для науки.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Прокрутите до следующего слайда.
[Cushing]: В средней школе нет больших различий между штатом и округом. В восьмом классе государство привело к четырем процентным пунктам на собрании, но вы можете увидеть, что Даже визуально мы очень близки к тому, что имеет государство с точки зрения его достижения на экзамене. На самом деле штат имел 42% на собрании и превышающем. И есть некоторые различия в школах. Эндрюс имеет 42% встречи и превышает, а у МакГлинна есть 37% встреча и превышающих. Однако мы Как районный дом, население в средней школе МакГлинна, которое составляет около 50 учеников из сотни 72, которые сдали экзамен в этом году, так что это может повлиять на счет. Это студенты, которые либо совсем недавно находятся в стране и изучают английский язык или несколько лет. Таким образом, такие вещи появятся в данных в этих конкретных уровнях. И поэтому для восьмого класса существует большее количество действий. Ну, на самом деле это для средней школы, не только для восьмого класса, но и восьмого класса, экзамен восьмой класс включает в себя шесть -шесть -восемь учебных программ. Таким образом, мы рассмотрим новые типы вопросов, которые были заданы на экзамене MCAS, и мы начали в этом прошлом году с половины экзаменационных вопросов, которые были доступны. Штат выпустил их сейчас, у нас есть полный экзамен, так что будет больше. Примеры вопросов, на которые мы можем посмотреть, и мы включим их в преподавание и поиск, сможем ли мы прогрессировать контроль студентов в текущем году. Опять же, мы будем использовать карту NWEA для науки два раза в год в шестом, семи и восемь классах, и это позволит нам увидеть, чтобы определить области содержания, где студенты сильнее, где им может потребоваться дополнительная поддержка, и монитор прогресса. Мы также будем работать над профессиональным развитием, рассматривая учебные стратегии с высоким рычагом, которые включают в себя запросы, включение научных практик, то, что мы делали больше в письменной стороне вещей, которая является Претендуйте доказательства и рассуждения, это способ написания абзацев для коротких письменных заданий в дисциплине, а затем посмотреть, как мы можем планировать планы уроков на основе явлений. Опять же, это еще один подход, который можно найти в материалах, которые у нас есть, но это также что -то, что продвигается в США как подход для обучения науке. Мы также предоставляем анализ предметов учителям в тесте, который находится в приложении отчета. А также рассматривать как стандарты, так и домены, а также анализ индивидуального вопроса. А потом мы работаем как команда, чтобы определить, есть ли какие -либо вопросы, которые могли бы запутать студентов о том, как их сформулировали, но также рассмотрели учебную программу, чтобы увидеть, когда эта конкретная тема будет рассмотрена В шестом классе, семь и восемь, чтобы увидеть, сможем ли мы сделать его более надежным подходом, когда студенты подходят к экзамену. Мы также работаем с некоторыми из наших партнеров по сообществу, будь то академические или бизнес-бизнес, чтобы попытаться определить мероприятия, которые действительно возбуждают детей для изучения и продолжают узнать о науке, технологии, инженерии. Я собираюсь перейти к третьему таблицу. И хотя этот использует ту же информацию, мне нужно как бы объяснить, на что мы смотрим. Слева с синим, светло -голубым и темно -синим - это данные с экзамена с использованием превышающего, встречи, частично отвечающих и не соответствующих уровням достижений ожиданий. А справа от оранжевых и чинократных цветов - результаты экзаменов с шкалой устаревшего. Студенты в классе 2025 и 2024 гг. В целом на самом деле превосходит состояние на два процентных пункта на продвинутых и опытных уровнях. Таким образом, нам пришлось бы посмотреть на правую сторону батонной диаграммы, чтобы увидеть, каков наш уровень производительности в достижении для версии экзамена с высокими ставками на 10 -м классе. Новая версия превышающей встречи, частично встречи, а не встречи, была установлена в августе. И это тот же тест и те же студенты, но вы заметите довольно интересные различия, которые раскрываются в этих данных. Одна вещь, которую я заметил, когда смотрел на это, было то, что наши студенты работают немного ниже, чем штат на собрании, и превышение, тогда как в наследии они работают лучше, чем государство. Второе, что я заметил, было то, что и штат, и округ выступают около 47% 47% студентов выступают на уровне превышающих или достижений. Когда я думаю об этом и смотрю на другую шкалу, где я вижу, что 64% студентов продвинуты и опытны, у меня вроде много вопросов, поднятых в моей голове о том, как была сделана обстановка. И Я не думаю, что смогу лично с этим многое сделать, потому что стандартная настройка выполняется на уровне штата, но я хочу довести его до вашего внимания, что эти две шкалы представляют собой то же самое, то же самое администрация экзаменов и то же самое Студенты с двумя разными масштабами. В будущем это будет использоваться шкала достижений MCAS 2.0. В этом году наши студенты испытывают шкалу наследия. Я не знаю, с чем это говорит в будущем, но это немного что -то, что беспокоит меня как педагога. Я просто хочу показать вам данные, чтобы вы могли принимать свои собственные решения. Это говорится, Студенты взяли MCA следующего поколения с комиксом. Им нужно было удовлетворить улучшение потребностей или выше, чтобы иметь право на получение диплома средней школы. 89% наших студентов в 10 и 11 классах, нынешние 10 и 11 классов, занятия 2024 и 2025 годы, получили определение компетенции. Как я уже упоминал, в августе 2022 года, DESE установил и выпустил эти уровни достижений следующего поколения. Новые уровни достижений превышают ожидания, оправдание ожиданий, частично оправдание ожиданий и не оправдание ожиданий, используют те же 22 экзамена MCAS. Студенты класса 2025 года и студенты в классе 2024 года, которые взяли эту биологию MCAS 2022 года, получат определение компетенции, основанное на уровнях устаревших достижений. Но это изменится для класса 2026 года и далее, которые являются нынешними учениками девяти классов, а затем любого, кто приходит за ними. Итак, на данный момент я вроде как поместил это в скобку с точки зрения понимания того, что произошло в 10 классе. Это наш первый опыт работы с этим конкретным экзаменом. И эта шкала оценки, поэтому мы должны ожидать его и двигаться с ним, но мы действительно хотели понять, что это было. И в этом году у нас есть, по крайней мере, некоторые данные, на которые можно посмотреть, а также некоторые тестовые вопросы, на которые мы можем посмотреть. Наши предметы действия в старшей школе, мы будем продолжать поддерживать учащихся, сдав экзамены MCAS и MCAS Retakes. Администрирование карты NWA для науки в девятом и 10 классах, чтобы позволить нам просто сделать некоторую раннюю идентификацию некоторой готовности к контенту, будь то в 10 классе, мы рассматриваем, какие потенциальные факультативные курсы или пути хотят достичь, независимо от Мы можем подготовить их к ним или в девятом классе, пытаясь определить рано, что стандарты могут потребовать дополнительной поддержки для предстоящего 2023 Биология MCAS. Мы продолжим профессиональное развитие, которое мы начали в начале этого года. Мы собираемся сделать еще несколько данных данных с результатами карты NWA и усовершенствовать наши руководства по стимулированию биологии и химии, а также с другими предметами, а затем поработаем с другими отделами, чтобы убедиться, что наши Область контента доступна для студентов, которые являются EL и студентами с особыми потребностями.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, мистер Сири. Я знаю, что у нас есть участник McLaughlin Online, который имеет вопрос.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Член Маклафлин. У кого -нибудь еще есть вопросы?
[Lungo-Koehn]: Помните Грэма, а потом приходите.
[Graham]: Просто быстрый вопрос о реализации Foss. Сможем ли мы сказать, что закончили внедрить Foss в конце этого года? Я чувствую, что мы говорили об этом очень долго. И я знаю, что Ковид прервал в середине этого, но я хочу, чтобы мы добрались до того момента, когда мы можем закрыть книгу о чувстве, будто мы все еще находимся в режиме реализации, потому что есть так много других вещей, которые мы должны реализовать в Начальная школа. Я просто пытаюсь выяснить Похоже, что есть все, что можно сделать там с точки зрения реализации. И кажется, что на данный момент это необычно.
[Cushing]: Да, поэтому, когда мы начали смотреть на это, я полагаю, что это было в 2017 году 2018 года, это был наш пилотный год 2018 года, мы приняли, мы обучали учителей 2019 года на нашей первой, как реализация полного года 2020 года, мы все знаем, что произошло 21. У нас были модифицированные графики. С точки зрения того, когда науку учили. И поэтому я чувствую, что этот год - год, когда мы в порядке. Мы можем сказать, что у всех учителей есть один год солидной реализации под их поясом, и мы можем двигаться дальше и просто, как вы сказали, закрыть книгу на ней и иметь ожидание, что это модельная программа, которую мы используем. Это было сложно. Невозможно обойти факты, которые произошли в течение последних нескольких лет, когда мы проходили реализацию. Но наверняка мы находимся в лучшем месте, чем мы были, возможно, пять лет назад, когда у нас была учебная программа, которая была довольно старой.
[Graham]: Да, я имею в виду, мои дети закончили с начальной школой на данный момент. Так это беспокойство, верно? Например, когда это займет пять лет, Вы потеряли целое здание, полное детей в процессе реализации. Поэтому я просто хочу убедиться, что в будущем, как и опять же, на начальном уровне есть так много, что я просто хочу убедиться, что учителя чувствуют себя должным образом, что у них был правильный PD, у них есть Припасы, которые им нужны, такими, как это буквально, были хорошими к концу этого года, потому что я только в следующем году, это будет математика, Эла и все остальное. Итак, я просто, Я определенно хочу, чтобы учителя чувствовали, что они имели, они получили то, что им нужно, чтобы чувствовать себя хорошо, заключая эту учебную программу, которую любят дети, потому что это практично с некоторой верностью.
[Clerk]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Ной Брюер, наш студенческий представитель, есть вопрос. И мэр, я вернулся. Вопрос пошел.
[SPEAKER_18]: Ной, продолжай. Поэтому мне просто было интересно, как выглядит процесс сбора данных для карты NWEA.
[Cushing]: Как только студенты сдают экзамен, примерно 24-часовой поворот, чтобы эти результаты были доступны для учителей и администраторов. И мы вроде как смотрим на то, как это ломается по категории. по предметной зоне, а затем по Стрэнд, который является тестом. Я не помню, взяли ли вы это еще или нет, но у него есть множество предметных областей. Таким образом, вы увидите в этом одном тесте, немного науки о жизни или биологии, немного химии или физических наук, немного земли и космических наук, но сами могут быть разбиты и смотрят с Довольно хорошие детали для каждого студента. И мы используем эти данные, мы как бы собрали их вместе и смотрим на класс, чтобы посмотреть, что мы можем сделать, чтобы помочь студентам.
[SPEAKER_18]: Так что это как собственный экзамен?
[Cushing]: Это собственный экзамен, да.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин, а затем член Креац.
[McLaughlin]: Спасибо, мэр. Спасибо, мистер Сири за презентацию. Я также просто хотел спросить, я очень ценю, что вы включили презентацию, сотрудничество с другими отделами, в частности, расширение сотрудничества с отделами EL и специального образования. И это действительно здорово видеть это. Я думаю, что мы много говорим о том, как разбивать бункеры и работать совместно. И я действительно думаю, что нам нужно увидеть больше этого, честно говоря. Хм, даже иметь возможность иметь презентации MCAS Alt в течение последних двух лет, было очень полезным. Хм, но я хотел бы знать только коллективно, не только от вас, но и коллективно, я думаю, и это могло бы, я уверен, что это более большой вопрос, но я бы хотел Как мы обращаемся к нашим пробелам достижений, верно? Итак, мы знаем, что наши самые низкие подгруппы - наши студенты с ограниченными возможностями. Наши изучающие английский язык экономически обездолимый. Итак, в чем наш разрыв в достижениях и как мы обращаемся к нему с точки зрения способности преодолеть эти пробелы? Я знаю, что у нас сейчас больший разрыв, очевидно, с Covid и COVID -номерами, но мне интересно, как мы действительно думаем об этом с точки зрения справедливости, что является одной из наших основных ценностей с точки зрения всего нашего района план. Так что, чтобы не поставить вас на место здесь, я знаю, что вы один из нескольких, но я просто думаю, как команда, как мы думаем об этом?
[Cushing]: Я могу сказать вам с точки зрения отделения и учителей, что мы обсуждаем данные подгруппы. И точно так же, как школьный комитет рассматривает данные подгруппы в таблицах, учителя получают ту же информацию. И мы пытаемся рассмотреть поиск, Сначала мы смотрим на данные, чтобы понять, о чем они пытаются сообщить нам, но потом мы также выглядим немного глубоко. Вот для чего нужны данные. Мы смотрим на вопросы, которые вызывают некоторые проблемы, а также есть ли учебные программы Подходы, которые мы можем использовать для улучшения наших подходов, особенно для всех различных учеников, которые у нас есть в наших классах, и это действительно широкое утверждение. Вы, вероятно, также задаете больший вопрос, который будет решен. Вы знаете, центральной администрацией.
[Edouard-Vincent]: Ага.
[Cushing]: Я тоже хотел просто сказать.
[Edouard-Vincent]: То, что разрыв в достижениях невероятно важен для нас, и мы будем искать способы постоянно улучшать обучение и использовать этот цикл анализа данных, чтобы вернуться назад и вернуться к темам, где у студентов могут возникнуть трудности. Таким образом, использование данных для информирования инструкций будет критически важным. Но я хочу подчеркнуть важность рассмотрения данных о росте наших студентов. Потому что все студенты начинают у всех есть отправная точка. Таким образом, бесконечно из социально -экономической расы, где бы вы ни находились, независимо от вашей отправной точки, мы хотим, чтобы вы показали рост в конце года. Таким образом, даже если ученик не начинает год на уровне класса. Они все еще могут показать годовой рост. И это то число, которое было показано ранее с 40-59. Это число, когда он занимает студента, особенно для наших студентов с ограниченными возможностями, студентов, которые являются учениками английского языка, которые мы знаем, что у них нет такой же отправной точки, как студент общего образования. Если вы посмотрите на их рост, вы хотите видеть рост для каждого студента. И для наших студентов, что мы могли бы сказать, ну, они являются студентами общего образования как родителя или как член сообщества, вы могли бы сказать, что я хочу увидеть еще больший рост, потому что у них нет некоторых других барьеров, которые могли бы Ограничьте их на данный момент. Поэтому я хочу сказать, что мы смотрим на наши данные и рассмотрим наши данные, что для нас важно также смотреть на процентиль роста учащихся, и это своего рода. То, на что я уделял более внимательное внимание, потому что он смотрит на каждого студента на индивидуальной основе, и вы можете увидеть, происходит ли рост и происходит обучение. Так что я просто хотел подчеркнуть эту часть, и я уверен, что член Галуси, г -жа Галуси, помощник суперинтенданта Галуси, есть что -то еще, чтобы добавить. Спасибо.
[Galusi]: Нет, вы, вы в значительной степени сказали то, что я собирался сказать, но, кроме того, доктор Рик и Элли и я собираемся прикрыть ближайшие шаги в округе и куда мы идем отсюда. И при всем уважении к Министерству образования. Это тест, который проводится один раз в год. За последние два года произошли большие нарушения. И сейчас, сейчас еще сложнее увидеть рост. Но на то, на что мы действительно будем смотреть, и это будет на следующей встрече, это карта NWEA, потому что это управляется три раза в год. И это даст нам мониторинг прогресса и рост, который мы действительно сможем использовать, чтобы убедиться, что мы поддерживаем всех наших студентов. Мы собираемся немного поговорить об этом в конце презентации. Я думаю, может быть, просто чтобы быть справедливым, если бы мы могли.
[McLaughlin]: Да, могу ли я просто связаться с одной вещью, мэром, просто в ответ?
[Lungo-Koehn]: Да, член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Так что спасибо за это. И я также ценю процентили для роста учащихся. Я думаю, что важно посмотреть. Очевидно, что важно быть позитивным и особенно среди пандемии и всей работы, которая была выполнена. Поэтому я хочу подчеркнуть, что я тоже это понимаю. Я также просто хотел добавить, что я знаю, что мы все знаем, что каждый студент является студентом общего образования, а некоторые студенты получают услуги EL или услуги специального образования. Итак, мы все общие Студенты, но также просто хотели надеяться, что даже с презентацией NWEA, что здорово, что это три раза в год и Я тоже уважаю Дези. Это единовременная оценка ежегодно. И часть оценки состоит в том, чтобы взглянуть на то, что такое разрыв в достижениях и кто или не достигает или не достигает и как это выглядит. Так что, я думаю, я бы просто с уважением спрашивал в презентациях, если мы сможем, или даже, может быть, есть еще одна презентация, я не знаю, я бы погадал в Централ. Если мы сможем поговорить о том, что такое разрыв в достижениях и как мы на самом деле обращаемся к нему, я думаю, что это было бы действительно полезно. Потому что я думаю, что если мы не назовуте вещи, Тогда они могут быть просто двусмысленными, и люди на самом деле их не понимают. Так что я бы действительно поощрял нас подумать об этом и об этом. Так что спасибо. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Итак, член Креац.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Спасибо за отчет. У меня только что был вопрос, потому что я знаю, что я всегда был обеспокоен, вы знаете, когда ваш старшеклассник должен сдать экзамен, И если этот процент, этот ученик не попадает в диапазон, вы знаете, что он должен иметь право на получение диплома средней школы. Это может быть очень напряженным. Так что я знаю, что это действительно рано. Итак, как часть процесса, планируется ли какое -то планирование, чтобы помочь тем студентам, которые этого не сделали, им придется вернуть это? Будет ли помощь?
[Cushing]: Так что, в отличие от некоторых других экзаменов, в науке много реки. Мы стараемся предвидеть, Способность учеников сдать экзамен по науке в начале девятого класса, который всегда был нашим знаком, чтобы дети сдать научный экзамен в девятом классе, а затем позволить им столько же, сколько мы можем получить их, если необходимо, как это Мы движемся вперед. Таким образом, эта возможность все еще есть, и они получают поддержку, будь то после школы или во время школы до планирования, Это касается, это более целенаправленно на стандарты, которые у них, возможно, возникли в качестве проблем или конкретных стратегий, которые им, возможно, потребовалось для сдачи экзамена. Так что, да, есть много работы, которая происходит за кулисами, я полагаю, чтобы поддержать учащих Выпускник средней школы.
[Jim Lister]: Спасибо. Большое спасибо. Ценю это.
[Cushing]: Спасибо.
[Jim Lister]: Далее у нас есть мисс Хан. Добро пожаловать.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Спасибо. Добрый вечер, все. Спасибо, что заставили меня здесь. Хорошо, отлично, спасибо.
[Khan]: Так что добрый вечер, все, и спасибо, что я здесь. Первый слайд, который у меня есть, касается процентиля роста учащихся. Вы можете видеть, что пять из шести сортов, которые перечислены здесь или показаны здесь, в основном попадали в или более типичного роста Один из них даже в высоком росте, это наш 10 -й класс. Я перехожу к следующему слайду, потому что это даст больше понимания нашей встречи и превышения ожиданий. Таким образом, штат превзошел район в комбинированной категории на 7%. Мы не видим SGP для третьего класса, потому что округ, штат не сообщает об этом. Там нет базового уровня для третьего класса. Так что мы не видим этого на графике SGP. И одна школа превзошла государство в совокупных превышающих и оправданных ожиданиях. То, что мы видели, и я просто рад видеть, что в математическом отделе в математике, когда мы смотрим на районный процент возможных очков, а процент государственного процента Мы видим, что район закрыл разрыв с предыдущих лет. И это очень соответствует тому, что доктор Риккардалли и мисс Галлуччи упомянул, что приходит к нам из штата. И что это началось в третьем классе, что мы увидели, как пробелы закрылись. Затем, когда мы достигаем четвертого класса, это в основном то же самое, что мы видим, что пробелы приближаются, но мы видим больший разрыв в достижении и превышающих ожиданий округа по сравнению с государством. То, что мы также замечаем, хотя мы замечаем, что отставание позади, это то, что две школы превзошли государство в комбинированных превышающих и оправданных ожиданиях на этом уровне. На пятом классе государство превзошло район на 3% пунктов, но SGP на этом уровне, как показано на первом слайде, был прямо на границе типичного и высокого роста. И одна школа превзошла государство, На самом деле, это было не 40, это было 66.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Да. Это было 66? Извините, это 48?
[Khan]: О да, SGP одной школы составлял 66 лет, но в целом у нас было 48 SGP для района. Таким образом, предметы действия в значительной степени, как вы, ребята, одобрили расследования Turk, что это более на основе запросов и ориентированный на обсуждение подход к математике, что это будет хорошая программа подачи в наши средние школы, наши ученики на начальном уровне узнают, как обсудить математику. Как решить проблемы, как изучить, вместо того, чтобы смотреть видео и просто учиться на видео или больше учиться на подходе к учителю, они будут работать над вашим подходом, где они исследуют концепции. И в этом году мы также получили грант, и мы будем реализовать ST Math в качестве обогащения и в качестве инструмента восстановления. Учителя пройдут обучение в эту среду, 2–3,30. На уровне средней школы наш шестой класс позади на 11% в целом, хотя наши превышающие ожидания мы были на 2% выше уровня штата. Мы работаем над нашими оценками шестого класса, и я пойду более подробно, когда дело доходит до предметов действия. Седьмой класс, я очень доволен оценками седьмого класса. Мы считаем, что школы, SGP одной школы находились в высоком диапазоне роста, а другая была на более высоком конце типичного роста, что обычно не имело никакого случая в прошлом. По -видимому, они больше работали над определенной частью учебной программы. Они перенесли его в гид по стимуляции, и это, похоже, сработало для нас. Одна школа соответствовала штату в категории превышающих ожиданий. В основном как оправдание, так и превышение ожиданий от округа составляли 3% от штата. Восьмой класс - это то, где одна школа соответствовала государству в категории ожиданий. Когда я смотрю на закрытие пробелов для района, для области содержания, для процентов возможных моментов, Я вижу, что восьмой класс - это тот, который имеет больше пробелов, чем в любых других оценках. Все остальные закрыли пробелы. Он оставался прежним, поэтому у нас есть некоторая работа на этом конкретном уровне, поэтому элементы действий для средних школ продолжают использовать иллюстративную математику для стандартных классов и больших идей для группы алгебры до алгебры. Реорганизация ускорения, обучая половину стандартов восьмого класса в седьмом и других в восьмом классе, а также Algebra One Standards. Мы преподавали два класса в одном. И это на самом деле в прошлом году было нашим первым годом, и мы добились большого успеха с ним. Итак, мы продолжим с этим. Мы предложили математическую возможность для 10 недель для поддержки потребностей студентов. Мы чувствуем, что это имело значение на уровне средней школы, особенно определенно на седьмом уровне. Был четырехдневный математический лагерь для шестерка, седьмой и восьмой. Но мы чувствуем, что математика расширенная дневная возможность имела большую разницу. Таким образом, для математического уровня 10 -го класса SGP для района составил 61%, а не в процентах, я прошу прощения, это было 61. Так что это едва дошло до типичного роста. И это то, что мы есть, очень доволен. Для требований к выпускным требованиям именно здесь он становится немного сложным, что если вы получите оценку 486 или выше, мы видим, что вы выполнили требования на выпускной, так как определение компетенции. Основываясь на оценках, которые мы имеем на уровне средней школы, 61% средних школьников округа, которые достигли частично оправданных ожиданий, соответствовали требованиям окончания средней школы. Несмотря на то, что это показало, что они находятся только в категории частично собраний, результаты были таковы, что им не нужно принимать, быть в EPP или в плане получения образования. В 2022 году DESE позволил им со счетом от 469 до 485 поехать на EPP, а не повторно. И исходя из этого, 21% 10 -х классов округа, которые не достигли ожиданий, не должны повторно тестировать и будут в EPP для достижения требований к выпускным математике в средней школе. А предметы действия для средней школы средней школы - это обзорные руководства по температуре и модифицировать секвенирование, что работало для нас за пару классов. И мы хотим убедиться, что спиральное обучение продолжается и улучшает успеваемость учащихся. Будет наша цель. Оценки K до пяти будут использовать специфические программы руководства по стимуляции для целей оценки программы. И мы хотим продолжить это и для средней школы. Разработка и обновление основных программ. Мы сделали это в этом году, чтобы убедиться, что у нас есть существующие, вы знаете, мы в настоящее время работаем в рамках 2017 года. Мы будем расширять образовательные возможности через рекомендации комитета, которые будут продолжать работать в течение этого года. Мы будем изучать варианты категории «Выборы». И мы уже представили курс личных финансов, который является пятью кредитными факультивными. И это в основном для пожилых людей в этом году. Мы запустили два его разделения, и все они полны. Мы рассчитываем на представление интегрированных математических путей для интегрированной математики второй. Мы уже представили его для интегрированного. У нас около 60 студентов в трех разделах. Мы будем следить за данными, мы рассмотрим их, мы будем анализировать их через комитет и на заседаниях департамента. Мы есть, и мы будем предоставлять учителям дополнительные ресурсы, чтобы у нас было больше плановых курсов. Некоторые курсы, на которые мы рассматриваем, - это бизнес -аналитика математики и данных. Они должны быть курсами, которые поднимаются И мы надеемся, что в ближайшие пару лет будет вступление. Мы хотели бы, чтобы у наших детей была предоставлена возможность по математике. Я чувствую, что мы все чувствуем, что это имело значение. И затем четырехдневный математический лагерь, который проходил через грант за девятой классы с девятью классы, если он вернется, это также будет потрясающе. Экспункты по действию для K -12 - это в основном то, что акцент должен быть и будет продолжать быть на решении проблем на основе запросов. Стратегии, потому что это жизненный навык, который необходим нашим студентам, и мы осознаем необходимость в этом. Мы хотим убедиться, что существует отдельное видение и заявление о миссии, основанное на навыках решения проблем и развитии тех, кто у наших студентов от K до 12. Мы продолжим исследовать лучшие математические практики Мы хотим убедиться, что мы предоставили нашим учителям профессиональное развитие в соответствии с целью департамента. Мы включаем стратегии, управляемые данными, благодаря росту карты NWEA. Мы продолжаем анализировать данные и придумывать планы действий на основе данных карты NWEA и данных MCAS. и два шага перечислены ниже. И вот где мы находимся в математическом отделе. Так что спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Большое спасибо. Я знаю, что у члена Маклафлин есть вопрос.
[McLaughlin]: На самом деле, я хотел поблагодарить вас, доктор Хан за презентацию. Я знаю, что ты всегда так вдумчив в тех пьесах, которые ты делаешь, и благодаришь всех там. Но я также хотел спросить, Если есть какая -либо пересечение в области учебной программы EL и учебной программы специального образования и различных отделов учебных программ, особенно с точки зрения подобного профессионального развития, дифференцированное обучение, вы знаете, такие вещи, как это на самом деле происходит или это происходит? Спасибо.
[Khan]: Это верно, спасибо, что задали этот вопрос. Таким образом, наши совещания на кафедре, все остальные встречи, у нас есть наши специальные преподаватели, преподаватели присоединяются к нам, и выборка того, что происходит на этих встречах и возможностях профессионального развития, которые То, что мы предоставляем в нашем отделе, включает в себя методы вопросов от ваших студентов, культурно отзывчивое обучение, как дифференцировать обучение, как писать ваш контент и языковые цели, чтобы они служили вашему населению EL и что они также полезны для наших студентов Студенты специального образования, и так далее, и так далее. У нас также есть профессиональное развитие в области методов и стратегий, ориентированных на студентов. Мы обсуждаем во время наших департаментов, что работает для нашего общего населения, а не только для общего образования. Студенты и мы проводим много наблюдений за сверстниками и реализациями стратегии, а также на наших заседаниях на кафедре. И я рад принять дальнейшие предложения и поработать над ними, но это то, что продолжалось в департаменте.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Очень полезно, спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Хейс, затем член Руссо.
[Jim Lister]: Картофельная картофель.
[Hays]: У меня только что был быстрый вопрос о программе расследования на начальном уровне. Я вспоминаю ранние версии расследований, что некоторые из критических замечаний заключались в том, что им не хватало некоторых из этих процедурных, подобных реальному акценту на это в ранних математических фактах, и вещи были. Исправлено или мы добавляем дополнительные, чтобы восполнить то, чего ему не хватает, поскольку это очень основано на решении проблем, а иногда и, или, по крайней мере, в прошлом, этого не было.
[Khan]: Это верно. Таким образом, в третьем было несколько версий. Эта версия, насколько это рассмотрело комитет, и именно поэтому они выбирают эту конкретную программу над мостами, связана с тем, что одна из причин было то, что было Это обеспечивает хороший баланс между ними, потому что я определенно вижу необходимость процедурного. Вы знаете, акцент на процедурах, и я также определенно вижу необходимость в расследовании и решении проблем сейчас. Когда мы говорим о балансе, это действительно. Это зависит от нашего студенческого населения, это зависит от наших преподавателей, профессионального развития, которое им предоставляется и и так. Я считаю, что он обеспечивает баланс, только время покажет, что мы будем продолжать пересматривать его и получить отзывы от учителей, я уже был в нескольких классных комнатах, и это было потрясающим. Потрясающий опыт, потому что они пригласили меня, и я увидел хороший баланс. Теперь каждый каждый день будет таким? Я не слишком уверен. Но я вижу, что это один из лучших, который существует с точки зрения обеспечения баланса.
[Lungo-Koehn]: Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Я Немного смущено, чтобы не соответствовать ожиданиям. 21% 10 -го классов округа, которые не достигли ожиданий, что составляет от 469 до 485, верно? Или 469 и ниже.
[Khan]: Да. Так что, если я продолжу, позвольте мне просто перейти к этому. Ой, прямо здесь. Да, так что да, это на самом деле от 469 до 485.
[Ruseau]: Итак, для студентов, у которых было 468 и ниже?
[Khan]: Да.
[Ruseau]: Они не включены в 21% студентов?
[Khan]: Нет, это не так.
[Ruseau]: Сколько, какого процента студентов было 468 и ниже? 468 или ниже, так что мы, так,
[Khan]: Когда мы говорим о том, какой процент, мы говорим о целом или мы можем просто вычесть 21 из 100? И я бы сказал, что около 79% студентов, которые не встречались, на самом деле повторно тестируют.
[Ruseau]: Вы говорите, что 79% наших 10 -х классов не могли пройти математику MCA.
[Khan]: Нет, я говорю, что 79% тех, кто набрал 469 или ниже, будут повторно
[Ruseau]: Но я задаю вопрос обо всех студенческих группах, которые являются 10 -м классами, и сдали тест MCAS. Какой процент из них должен принять его, потому что они не могли получить оценку, которую государство примет за компетентность при каких -либо обстоятельствах, делаете ли вы EPP или нет? Это один студент? Это сто?
[Khan]: Ну, я бы сказал, что если это так, позвольте мне рассчитать это, и я сделаю, потому что я не хочу делать математику в моей голове, а затем совершать ошибку.
[Ruseau]: Это просто кажется, это кажется мне, как номер баннера. Я имею в виду, как многие 10 -е классовые у нас есть то, что 300 и что -то из каждого случая. Если вы сказали мне, что половина наших 10 -х классов не получит диплома. Я думаю, что мы все должны перестать говорить о других вещах какое -то время. Я не могу сказать, поэтому я имею в виду, что то, что я вижу, 21% наших 10 -х классов имели счет, что в любой другой год они не получают диплом до тех пор, пока они не повторили штат. Мы не заставим вас снова пройти тест. Таким образом, 21% - 60, 70 студентов, которые обычно не получают диплом без другого прохождения математики, но теперь могут просто сделать это EPP. Так что это 60 или 70 детей, и я просто приводил цифры. Но что, я имею в виду, я не знаю, из 79% других студентов, какой из них их процент не оправдывает ожидания и ниже 469.
[Khan]: Таким образом, в этом году протестировало 294 студента на 10 -й класс. 77 были тем, кто на EP 77% 77 из них не должны сдавать экзамен на экзамене на них не нужно повторно, а затем плюс еще 99 плюс еще 27, так что давайте сделаем это.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Надеюсь, что это не так, потому что это означает 91 студент.
[Ruseau]: Не оправдал ожиданий до такой степени, что они даже не получат диплом, если они не смогут пройти прохождение.
[Clerk]: Упс.
[Lungo-Koehn]: Нет, нет. Давайте проверим эту математику. Я думаю, что это немного.
[Khan]: Да, наверное. Ну, я делаю это в другую сторону.
[Ruseau]: Позвольте мне вернуться к вам, потому что я просто мой следующий вопрос, конечно, будет, как это сравнивается с государством? И я имею в виду, те, которые не соответствуют ожиданиям и не получат диплом, пока они не пройдут тест или не дойдут до 486 с плюсом EPP в 11 или 12 -м классе или что -то в этом роде.
[Galusi]: Итак, стр. 11. Страница 11 в отчете дает разбивку на 10 класс. так что вы можете видеть, что не я единственное, что я бы дал бы да, так что число будет на самом деле 14 процентов наших студентов не соответствовало ожиданиям, где было 10 для страницы 11 на нашей странице 11 есть
[Khan]: Мой отчет.
[Galusi]: Не в слайд -колоде, в отчете. На странице 11 есть таблица, которая показывает, что 14% студентов, студентов из Медфорда, не соответствуют ожиданиям, и это было 10% штата. Это было около 42 студентов.
[Ruseau]: И не тратя всю ночь на это, Из вашего прошлого опыта, это драматическое увеличение или это в три раза больше студентов, или я не прошу точного числа, но нормально ли, что есть два студента, и теперь у нас есть 40 студентов?
[Khan]: Нет, это не драматический рост. Мы видели эти цифры раньше, и это группа, на которой мы сосредоточимся больше, но это не так, Из нормы, которая не является огромным числом. Вы можете увидеть в 2021 году, это было 16% для района и 12% для штата. Так что 4% остаются в этом. И вы также можете увидеть 2021 год, это было 52 студента в этой категории. Да, это меньше, да, да, так что наши числа студенты, которые будут повторно повторно, будут определенно будут ниже 42.
[Ruseau]: Хорошо, это не оправдает ожидания 42. из не оправданных ожиданий.
[Khan]: Это верно. А потом вы вынимаете из этого числа 42, вы убираете студентов, которые получили прямо на границе, которая составляет 469, что составляет около девяти студентов. Итак, остальные студенты.
[Ruseau]: Итак, девять студентов были в безопасной зоне.
[Khan]: Они были в зоне EPP.
[Ruseau]: Хорошо, зона EPP.
[Khan]: Да. Спасибо.
[Galusi]: Они не облегчают это. Спасибо.
[Jim Lister]: Мэр.
[Lungo-Koehn]: Мелани, да. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Перейдите к английскому языку.
[McLaughlin]: О да, у нас есть Эла. Хорошо, я подожду, пока Эла. Хорошо, спасибо.
[Lungo-Koehn]: Доктор Черч.
[McLaughlin]: Спасибо.
[Chiesa]: Добрый вечер, все. Добрый вечер, все. Я нахожусь? Да. ХОРОШО. Итак, я последний из докладчиков для предметных областей. И мы собираемся следовать аналогичному формату с тем, что мисс Хан сделал. Итак, мы начнем с процентилей роста учащихся. Думаю, я сделаю это так. Как вы можете видеть, и, как вам уже сказали, график справа Я нахожусь в процентиле для учащихся. Это Ян, спасибо. Это имеет легенду о том, каким будет низкий рост, низкий рост, типичный рост, высокий рост. Это то же самое, что и для математики. Вы можете видеть, что для всех уровней обучения мы были в том, что DESE определил как типичная область роста. Конечно, в школе была разнообразная школа, но это в целом для четырех по 10 классов. И как мисс Хан сказал, Очевидно, что нет данных для третьего класса, потому что нет точки сравнения. По мере того, как мы переходим к третьему классу, мы видим, что наши ученики были на уровне с государством в комбинированных превышающих и оправданных уровнях успеваемости. Как я только что сказал, SGP нет SGP для третьего класса, и три из наших четырех начальных школ смогли превзойти комбинированный уровень производительности штата. Для четвертого класса, Медфорд превзошел государство в комбинированном превышении и оправдании уровня эффективности успеваемости на три процентных пункта. Двое из наших четырех начальных школ превзошли этот средний показатель по штату на 11 процентных пунктов, что является весьма значительным. И среднее SGP в четвертом классе составило 47, что определяется как типичный рост DESE. Все четыре начальной школы имели SGP 43 или выше, что снова находится в рамках типичной категории роста. Переходя к пятому классу, у нас было небольшое падение по сравнению с государством. Мы были на три процентных пункта ниже штата в этом комбинированном превышении и удовлетворении уровня эффективности ожиданий. SGP все еще находился в пределах типичного роста, как определено DESE в 45. И SGP для четырех начальных школ, которые вы имеете в повествовании, более подробный отчет, который вы получили, варьируется от 42 до 51, снова подпадает под эту типичную категорию роста. Действия для элементарных, я знаю, что там многое перечислено, я не буду проходить через каждый, если вы не хотите, чтобы я. Но похоже на то, что мистер Сири и г -жа Кан сказал, что мы будем активно использовать рост карты NWEA, который является нашей диагностической оценкой для поддержки наших студентов в K -K -пять. На начальном уровне мы продолжим сильную реализацию ECRI, которая предназначена для нашего K -K -двух студентов, но, очевидно, оказывает влияние, закладывает эту основу для всех начальных классов. Мы будем выбрать нашу новую программу начального чтения в округе, о которой я рад больше говорить, когда прохожу презентацию. Мы продолжим наши встречи с данными классов, и мы надеемся, что упрощена MCAS для поддержки потребностей грамотности. И мы будем продолжать работать с нашим специальным образованием и сотрудниками EL, чтобы убедиться, что мы поддерживаем все наши группы студентов. Переходя к нашей средней школе. У нас был падение в шестом классе, на который мы определенно должны посмотреть и с этим поработать. Таким образом, мы были на 10 процентных пунктов ниже штата для шестерка. Мы все еще находились в среднем SGP для типичного роста, но, очевидно, мы хотим быть на уровне и в идеале, превышая государство, которое мы сделали в прошлые годы в шестом классе. Итак, некоторые работают там. Семедь. где наши седьмые классы набрали семь процентных пунктов над штатом. Это был значительный рост в прошлые годы, хотя мы стараемся не сравнивать слишком много с 21, учитывая, что это был тест на целый год, а 2021 год был половиной года. Среднее SGP было 53. Я хотел бы отметить, что на Эндрюсе средний SGP составлял 60, что попадало в диапазон высокого роста. И МакГлинн оставался сильным на 46 и для типичного диапазона роста. Таким образом, мы закончили в целом с типичным ростом в седьмом классе, и мы смогли превзойти состояние в этой категории в этой комбинированной категории. Восьмой класс уступил шесть процентных пунктов в превышении и оправдании ожиданий. У нас все еще был сильный SGP типичного роста в пределах 48. И обе школы достигли типичного роста с 51 в МакГлинне и 44 в Эндрюсе. Для действий в средней школе мы, опять же, широко собираемся использовать рост карты NWEA. Мы сможем посмотреть на студентов. У нас есть вспомогательный персонал второго уровня грамотности, один в Andrews, один в McGlynn, Таким образом, эти данные помогут нам в курсе потребностей, различных потребностей наших студентов. Потому что, как мы знаем, у наших студентов много разных требований грамотности. Каждый учитель получает конкретные данные, связанные с их собственными классами. У них есть возможность взглянуть на то, как их ученики росли или не росли столько же в прошлом. И это помогает нам подумать о том, какие учебные программы и или учебные сдвиги нам нужно сделать. У них также есть возможность посмотреть на студентов, которых у них в настоящее время есть. Это занимает немного времени. Дези не дает нам этого красивого отчета и говорит, что вот студенты, которые у вас есть сейчас, и вот их результаты. Но я думаю, что это чрезвычайно важно подумать о прошлом году, а также студентов перед вами. Поэтому я создаю диски данных, чтобы у учителей была эта информация. И мы рассмотрим это на заседаниях департамента в течение всего года. У нас есть У нас определенно реализована Newsella, что позволяет студентам получить доступ к информационной информации, которая, как мы знаем, очень важна в тесте ELA. Newsella помогает студентам получить доступ к информационным произведениям на своих уровнях лексила. И мы будем продолжать совершенствовать нашу учебную программу. И снова, конечно, всегда работая с нашим специальным образованием и администраторы изучающих английский язык, учителя, персонал, чтобы убедиться, что мы участвуем в сплоченных усилиях, чтобы поддержать всех наших учеников. Давайте посмотрим, на 10 -м уровне 10 -й класс округа по всему району тянулся в штат на шесть процентных пунктов. Район соответствовал среднему штату в превышении ожиданий, но упал на шесть процентных пунктов ниже после удовлетворения ожиданий. и средний SGP 10 класса удерживал 54 в пределах более высокого уровня типичного роста. Затрагивая то, что мисс Хан только что говорил, и о том, о чем г -н Руссо, о том, о чем Русо спросил, был определением компетенции. Итак, что интересно, государство решило обозначить наших студентов как частично оправдывает ожидания. Поэтому, если мы вернемся к этому слайду 10 -го класса на один момент, мы увидим, что 34% 10 -х классов округа частично оправдали ожидания, что в предыдущие годы означало, что эти студенты идут на EPP. Тем не менее, штат сделал сдвиг, и они сказали, что если вы получите 472 или выше, и от 472 до 499 находятся в этом диапазоне частично встреч. Так что, если вы получите 472 или выше, вы закончили, вы прошли MCA. Таким образом, вы достигли уровня определения компетенции, но мы все еще ставим вас в части, что трудно понять, что трудно понять. Я скажу, что Министерство образования отправляет хорошее сопроводительное письмо, чтобы объяснить это родителям. Но для нас просто думать об этом, Вы знаете, я думаю, что это что -то важное, чтобы указать. Теперь, что это значит для Медфорда? Таким образом, в нашей группе с частично оправданием ожиданий, и я мог бы вытащить это для наших старшеклассников. Так что цифры, вы знаете, первым номером является район. Так включает в себя из района, в него все. Но в нашей средней школе у нас есть 94% частично оправданных ожиданий, которые соответствовали требованиям определения определения компетентности. Это означает, что в рамках этого частичного диапазона встреч только два студента отправятся на EPP или около того, вы знаете, есть. Точно так же, в прошлом, если у вас нет ожиданий, вы автоматически повторяете его. Государство также изменило это. Они говорят, если у вас есть 455, В 471 вы можете пойти на EPP, чтобы удовлетворить требование определения компетентности. Это оставляет нам очень небольшое количество учащихся на нашей средней школе, которые должны повторно тестировать, чтобы достичь определения компетенции. Я указываю на это, потому что это тоже немного смутило меня. Если я вижу частично отвечающего ожиданиям, я предполагаю, что должно быть больше для удовлетворения требований к выпускной, но государство внес эти изменения. Действия на уровень средней школы. Использование, опять же, мы очень внимательно смотрим на диагностическом инструменте NWEA, который дается наше девятое и нашим 10 -м классам. Мы можем использовать эти данные, чтобы поместить студентов в то, что мы называем классами вызова грамотности, которые являются классами второго уровня, которые встречаются два из шести циклов, не оцениваемых, чтобы помочь поддержать их потребности в грамотности. Подобно середине и средней школе, извините, в среднюю школу мы стараемся предоставить как можно больше данных. Я хочу иметь в виду, что 10 -е классовые, наши нынешние юниоры, 10 -е классовые, которые сдали этот тест, в последний раз, когда они принимали MCAS, когда они были в седьмом классе. Поэтому, когда мы смотрим на эти данные, учителя должны помнить об этом, что прошло три года с тех пор, как они проверили. Итак, сравнения немного сложны. Но мы определенно удостоверимся, что у учителей есть данные о студентах перед ними, что означало бы их тесты восьмого класса, которые они взяли, а также данные их бывших учеников. Оттуда мы можем посмотреть. Можно сказать, что они не достигли информационного понимания, основной идеи и слока? И мы начинаем вносить некоторые изменения на основе секвенирования. Это завершает. Надеюсь, я не разговаривал слишком быстро. Когда я иду в последний раз, иногда я иду немного быстрее, чем обычно, но я рад ответить на вопросы, которые у вас есть.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Хейс, тогдашний член Маклафлин.
[Hays]: Привет, у меня есть вопрос о том, чтобы посмотреть на анализ якорь, о котором я знаю, о чем вы не говорите в этот момент, но у нас было это в нашем связующем. И одна вещь, которая выделялась мне, заключается в том, что наши самые низкие оценки в значительной степени на сегодняшний день - это вопрос, который включает в себя написание, будь то фактическое эссе или сконструированный ответ, они называют его, или, вы знаете, и, честно говоря, это соответствовал государству, что это верно и для государства. Но мне интересно для нашего района, что мы делаем, чтобы действительно сосредоточиться? Я имею в виду, мы должны сосредоточиться на всем чтении, очевидно, но ясно, что это Сложность для наших детей. И на самом деле, если вы также могли бы объяснить мне, что относятся к производству и распространению письма?
[Chiesa]: Забавно, вы спрашиваете, потому что я думал, что это может быть вопрос, который задала группа, потому что это немного смешно. Так могу ли я начать с этого, а затем вернуться к вашему вопросу? Производство и распространение письма попадают в стандарты искусства английского языка. И у него есть три разных часа, которые попадают под ним, две из которых нельзя проверить. Один из них, может использовать технологию Чтобы произвести письменность, это не будет то, что мы видим, представленным в MCA. Другой смог опубликовать работу. Мы не увидим это как процент здесь. Что такое производство и распространение написания для MCAS о том, как вы организуете свои идеи? Как вы настраиваете свои абзацы тела, свое вступление, ваш вывод, чтобы создать там какую -то структуру? Вот что означает производство и распространение письма на MCA. Если мы думаем об этом больше в английской классной комнате, это будет означать немного больше, чем это. Вы знаете, с написанием, я увидел, что это разнообразно. Это ударило по штату. Это ударило или превзошло государство в некоторых оценках. Он упал ниже штата в других оценках. То, что мы пытаемся сделать, то, что мы видели с написанием на MCA за последние несколько лет, так это то, что мы поняли, что письмо теперь определяется как написание в ответ на чтение. Так что больше не так, что в четвертом и седьмом классе проходили тест на письменность, и это, как вы знаете, позволили бы вам иметь некоторый творческий подход в вашем письме, расширить свои идеи немного больше. Теперь, как правило, написание, мы не знаем, какой из них мы собираемся получить, но обычно это повествование, а это значит не, а не личное повествование. В нем говорится, возьмите историю и перескажите то, что вы только что прочитали в другой точке зрения. Или продолжить историю, но вы должны иметь верность к оригинальной истории. И я думаю, что там, где у нас много творческих учеников, я все еще думаю, что, вы знаете, я люблю творческое письмо. Итак, вы знаете, я думаю, вы знаете, наша тенденция будет идти по этому пути. Таким образом, нам нужно работать со студентами. Используйте то, как государство определило повествовательное письмо. Итак, это то, что мы, это было сдвиг, и над этим мы работаем. Я думаю, что другая проблема с написанием, и, опять же, я думаю, вы знаете, некоторые оценки, которые мы опустились, которые, кажется, находятся в оценках, где мы погрузились в другие районы. Таким образом, это казалось мне последовательным по всем направлениям, но другая область написания, которая определенно является борьбой для некоторых из наших учеников, - это большинство отрывков, даже отрывок из четвертого класса, который они разрешили опубликовать онлайн, Просит вас не просто написать об одном произведении, вы читаете, это дает вам два отрывка, и это заставляет вас писать об обоих. Так что, если есть вопрос о том, как использовать использование переработки выдержки. А если они этого не делают, они автоматически теряют очки. Таким образом, они должны понимать, что они читают, что является огромной частью, потому что они не могут написать то, о чем они читают. И мы определенно являемся нашими оценками, определенно делаем это в классе, чтобы подготовить их. Но я все еще думаю, что это задача ориентироваться в трех иногда жестких отрывках для чтения, а затем писать обо всех трех из них и быть наказанными без того, что мы все еще продолжаем работать. Я не знаю, объясняет ли это некоторые изменения, которые мы видели за последние пару лет с MCASA.
[Hays]: Да, спасибо.
[Chiesa]: Спасибо.
[Hays]: Это имеет огромное значение в том, что могут сделать дети. Это совершенно другая задача, чем писать, как только эссе. Это то, что я привык видеть.
[Chiesa]: Я знаю. И это не всегда изменение, которое мы любим, потому что нам нравится творческое письмо, и у нас есть наши студенты, которые участвуют в нем, но как мы последовательно последовательно нашем письмо, мы должны, вы знаете, что это падает в другое время года для студенты так, чтобы они были готовы к этому.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Спасибо.
[Chiesa]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Маклафлин.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Спасибо. Спасибо за презентацию, доктор Шиза.
[McLaughlin]: Хм, мне было интересно, если у вас был такой же, когда вы вернетесь, чтобы сделать стул, что было так, что было так, как раньше, вы знаете, численность процента, и я прошу прощения. На самом деле я не в месте, где у меня есть моя книга передо мной. Но если есть номер, который имеет какую -то скорость 10 -го класса Студенты, которые не оправдали ожиданий на экзамене. А потом я думаю, что вернуться к другим учебным программам, и это то, к чему я получал ранее, это дезагрегируется демографией того, кто не оправдывает ожидания? Вы знаете, я просто хочу взглянуть на то, вы знаете, мы говорим, вы знаете, травмы информировали школы? Мы говорим о том, вы знаете, больше, Я не знаю. Так что я думаю, это два вопроса там. Сколько учеников, если вы сломали свой процент, в 10 -м классе не оправдал ожиданий? Другими словами, то есть, если они не тестируют и не пройдут снова, не получат диплом. И это затем дезагрегируется с точки зрения демографии?
[Chiesa]: Так что я думаю, что вы нажимаете, член Маклафлин, CONUNDRUM, которую мы видим в этом году с процентами и цифрами. Если я посмотрю, извините, если я посмотрю данные Медфорда за 10 -й класс, 13% нашего района не оправдали ожиданий. Однако в обычном году это будет означать, что эти студенты должны повторно тестировать. Теперь государство заявило, что 455, который не оправдывает ожиданий или выше Просто должен пойти на EPP, не должен повторно тестировать, отправляться в EPP, а затем встречает определение компетенции. Когда я вынимаю то, что это значит с точки зрения количества учеников, которые должны повторно тестировать, это оставляет нам очень небольшое число, ниже пяти, которые должны повторно тестировать в нашей средней школе. Что является позитивной новостью. Но, конечно, мы хотим быть на встрече и превышающихся, но, надеюсь, это дает вам ощущение, не будучи слишком конкретным, учитывая меньше, я не хочу быть слишком конкретным, учитывая меньшее количество студентов. И я, ладно, я не совсем уверен, что мы вытащили, как выглядит это небольшое количество учеников с точки зрения подгрупп. Я не уверен, это то, что вы спрашиваете. У меня нет этой информации в то время. У меня есть информация о подгруппе в пакете Но это немного более целостно.
[McLaughlin]: Правильно, и, поскольку цифры отличаются как нечетный год, может быть, данные в следующем году будут лучше с точки зрения знания, каковы дезагрегированные данные. Правильный.
[Chiesa]: И класс 2026 года будет кристально чистым, как вы можете видеть из этого слайда 49.
[McLaughlin]: Хорошо, спасибо.
[Chiesa]: Спасибо.
[Hays]: Член Хейс. Еще один вопрос. Да. Это было реализовано по всем направлениям сейчас? Я знаю, что вы упомянули это как один из элементов действия. Это сейчас в каждом классе?
[Chiesa]: K до двух. Да, это в K до двух. Хорошо. РС. Галусси очень усердно работал над тем, чтобы профессиональное развитие с Хиллом для грамотности было на каждом этапе пути, чтобы учителя чувствовали себя действительно поддержанными. И первоначальные данные NWEA показывают рост фонетики, но я знаю, что мы не говорим об этом сегодня вечером, Конечно, на данный момент он реализован k один и два. Хорошо, спасибо. Вы хотели что -нибудь добавить?
[Galusi]: Я думаю, что единственное, что я бы добавил, это то, что он был полностью реализован и в прошлом году. Итак, мы сейчас идем на второй год. Ага. Большой. Спасибо всем за отличную презентацию. Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Спасибо всем.
[Chiesa]: Я думаю, что у них есть немного больше времени.
[Galusi]: Мы пойдем очень быстро. Извини. Только последний, доктор Риккарделли и я, последние три слайда просто говорят в целом, о чем я знаю, что все директора по учебным планам говорили. Я думаю, что единственное, что мы бы просто высоким уровнем, потому что презентация, просто немного повторно зарекомендовала себя, наше внимание здесь, в государственных школах, всегда было на всей ройке на протяжении всей пандемии. И так баланс убедиться, что студенты Социальные эмоциональные потребности удовлетворят, также увеличат их академические результаты. У нас было много ответов, чтобы убедиться, что этот баланс был для студентов с точки зрения отзывчивой классной комнаты, Nexus и Camp Mustang. Таким образом, список вещей, которые мы сделали, чтобы помочь смягчить эту потерю обучения для удовлетворения их социальных эмоциональных потребностей, будет продолжаться в следующем году. А потом все директора учебных программ выступили, у нас были вопросы о NWEA, но это часть мониторинга прогресса, чтобы напомнить вам, что это три раза в год, чтобы это позволяло мониторинг прогресса, чтобы мы могли триангулировать это данные. Одна из вещей, которые мы делаем Наличие команд данных, чтобы поговорить об этом. Директора по учебным планам делают со своими отделами, но директора также делают это со своими сотрудниками. Таким образом, между данными MCAS, а также с данными NWBA, мы можем провести встречи групп данных для мониторинга прогресса, привлечь планы SST или студент поддерживает планы Чтобы сделать рост.
[Ricciardelli]: Итак, так, как мы, как мы движемся вперед. Мы много говорили о том, что мы собираемся делать. Мы размышляли о нашем стратегическом плане. Таким образом, наш стратегический план - наша карта, которую мы можем построить пару лет назад, мы не забыли об этом. Это обеспечивает. Дорожная карта. Так что, глядя на это, мы. Это взято из стратегического плана, чтобы поддержать обучение, которое фокусируется на основанных на фактических данных. Продуктивная борьба Академическая дискурс доступ для всех в обратной связи. Итак, стандартный два, когда дело доходит до оценки учителей, является обучением. Таким образом, наряду с этим инструкцией мы предоставляем профессиональное развитие, сосредоточившись на этих областях. Таким образом, мы хотим улучшить понимание преподавателей о том, как эти пять основных действий применяются к различным областям контента. Мы хотим поддержать классную культуру продуктивной борьбы и академического дискурса. Таким образом, из -за продуктивной борьбы мы говорим об этой инструкции, которая заставляет студентов достигать, что это не так, но это не так далеко, что они разочарованы. И это зона, зона проксимального развития, которая отличается для каждого студента. Вот где входит дифференцированная инструкция. Письменные и разговорные данные, основанные на доказательствах, со стороны студентов, наряду с прогрессивными и поддерживаемыми целевыми отзывами со стороны преподавателей. Таким образом, мы действительно ищем наших учителей, чтобы дать значительные стратегические отзывы студентам. Чтобы обеспечить поддерживающую и целевую обратную связь для обучающего персонала, в соответствии с спонсируемым районным надзором и оценкой, которая представляет собой двухлетнюю программу профессионального развития, через которую проходили наши администраторы. Таким образом, мы не только хотим, чтобы наши учителя давали стратегическую обратную связь для наших учеников, мы хотим, чтобы наши администраторы, включая меня и моих коллег, давали эту целевую обратную связь учителям и другим сотрудникам. Мы хотим расширить возможности для наблюдения со сверстниками посредством обучения. Если вы помните, суперинтендант начал работу по работе, обучение работы несколько лет назад, он был в перерыве по очевидным причинам, но мы хотим вернуть это надежно. Мы немного поговорили в прошлый раз, когда я был здесь, по крайней мере, о улучшении новой программы наставничества и индукции нашего преподавателя, особенно для нашего новейшего персонала. Поэтому мы надеемся с целевым отзывом, с акцентом на предоставление обучения, которое, вы знаете, охват для студента, но не так далеко, что это разочаровывает, наряду с их поддержкой и нашим персоналом, мы будем Способен двигаться вперед в позитивном ключе в наших трех испытуемых областях MCAS. Спасибо.
[Hays]: Эмбер Хейс. Привет, спасибо. У меня только что был общий вопрос, и поэтому я ждал до конца. Глядя на данные, когда вы дезагрегируете по школе, и я получил так далеко на данный момент, когда вы делали начальную ELA, но есть тенденция, когда вы оглядываетесь на годы некоторых школ, имеющих более высокие оценки, чем другие, и и Кажется, это отражает Потребности населения в этих школах. Так что мне любопытно, как это фигурирует в вашем, вы знаете, ваши данные ныряют и о том, о чем вы говорите, и как вы определяете, а затем справедливое распределение ресурсов. Вы знаете, как вы выровняете игровое поле для тех, кто начинает, возможно, с меньшими затратами.
[Galusi]: Я думаю, во -первых, я бы, вероятно, поговорил с частью перехода к данным, это то, что мы все еще оттачиваем эту практику с точки зрения таких групп данных. Тенденция, поэтому три из наших четырех начальных школ имеют право на службы I Раздела I. И вот так, так что две школы с самым нуждающимся населением, Требовать больше поддержки в этой области. Таким образом, у них есть больше сотрудников, направленных на обслуживание студентов в этих областях. Я думаю, что, как с ним говорил доктор Риккадель, необходимость поддержки есть, но все еще есть необходимость в продолжительном профессиональном развитии и сосредоточенности на двух стандартных двух, потому что один уровень. Действительно большое внимание к тому, куда мы идем прямо сейчас, потому что стандартным является профессиональное знание, и эта часть, я думаю, есть, но стандартные два обучения всех студентов и знакомства с студентами, где они находятся, - это пьеса, которая есть Наша продолжающаяся работа, чтобы мы также сосредоточены, потому что для стандартных двух и знакомств за учащихся, где они находятся, Обеспечение того, чтобы мы отвечали потребностям всех наших учеников, это студенты общего образования, это наши подгруппы, это поддержка, о которых мы говорим во всем мире и во всех школах, по всему классу и по всему району, и улучшение Профессиональное развитие, группы поддержки студентов, SSTS, данные опускаются, все это - работа, которую мы делаем прямо сейчас, чтобы у нас было ясное Планы поддержки студентов, которые будут удовлетворять эти потребности, а затем также раскрыться, если есть другие уровни поддержки, которые мы можем добавить в те здания, которые будут полезными и значимыми.
[Hays]: Да, я думаю, я бы не стеснялся, чтобы учитель классной комнаты мог бы сделать так много, если у них есть много потребностей в их классе, и они могут быть прекрасным замечательным учителем, который Делает ли все, что учитель должен сделать, чтобы удовлетворить потребности своих учеников. Но если у вас в классе больше таких потребностей, это будет сложнее. Вот что я имею в виду, я думаю, с точки зрения того, как мы распространяем нашу поддержку. Так что я просто надеюсь, что это часть этого. У нас есть ограниченные ресурсы, но это просто вопрос, используем ли мы их? Когда я смотрю на данные и вижу, что мы действительно не очень много выравниваемся, по крайней мере, насколько я вижу из данных. Между школами и, вы знаете, как мы пытаемся это сделать, когда мы, вы знаете, мы сосредоточены на справедливости, и мы смотрим на то, как мы справляемся с ресурсами?
[Galusi]: Мы, мы есть. Но я думаю, что это часть чего -то, что не будет сделано в одночасье. Это является частью партнерства здесь между доктором Ригоделли и мной, а также с Джоан Боуэн и Полом Тексерой и с наличием Глядя на данные и провести эти встречи, чтобы увидеть, где нужны поддержки. Это определенно часть разговора. Да. Мэр?
[Graham]: Член Маклафлин?
[McLaughlin]: Да, спасибо. Спасибо за общее суммирование. Я бы хотел, у меня было несколько вопросов. Один был на второй странице. Я думаю, что был список предметов, которые были сделаны, и один из них был рекомендациями. И мне было интересно, сможете ли вы уточнить, что это за советы, например, что это?
[Ricciardelli]: Итак, советы в средней школе, Ох, ладно. Все в порядке.
[Galusi]: Я советы в средней школе.
[Ricciardelli]: Да, я думаю, что это говорит о советах. Я знаю, о чем она говорит. Итак, гм, Вы знаете, я пытаюсь придумать частоты советов. Я считаю, что они каждые две недели в средней школе. Есть разные темы, которые поднимаются. Они сосредоточены в основном на социальных эмоциональных потребностях учеников в старшей школе. Я не помню, что была последняя тема в последней консультации, которая, как я полагаю, была на последней неделе. Так что я думаю, у меня есть ограниченное время. Информация об этом.
[McLaughlin]: Кто они такие? Я не понимаю, каковы рекомендации.
[Ricciardelli]: Так они есть. Так что это время, встроенное в расписание средней школы. Это примерно каждые две недели, где я считаю, что это 30 минут. Консультативный учитель, который также известен как учитель Homeroom, привлечет студентов в различные мероприятия, ориентированные на Можно быть социально-эмоциональным здоровьем, было бы каким-то презентацией, которую вкладывает администрация средней школы, но она предоставит ученикам более разностороннюю возможность. Таким образом, он не сосредоточен на ученых, он сосредоточен на других, опять же, социально-эмоциональном улучшении благополучия.
[Edouard-Vincent]: Консультации работают совместно с мисс Стейси Шульман. Таким образом, иногда ее команда, руководящая команда и другие также глубоко вовлечены в то, что происходит во время консультативных блоков. Так что это определенно фокус на уровне средней школы, я не могу сказать, что это точный эквивалент Nexus, но если вы пытались Знаете, установите связь, я бы сказал, что это версия Nexus в старшей школе, которая происходит два раза в месяц или что -то в этом роде.
[McLaughlin]: Спасибо. А потом снова возвращается к креслу, члена Хейс, и это то, что я говорил на протяжении всего презентаций сегодня вечером вокруг демографической статьи и действительно смотрит, вы знаете, дразнить данные в терминах о том, что мы видим на бумаге, а также говорим о справедливости, потому что есть некоторые школы кто регулярно забивает выше, чем в других школах. И мы все знаем, что это не потому, что ученики в конкретной школе или учителя в определенной школе умнее или другие школы. Есть причины для этого. И я думаю, что нам нужно покопаться в причине этого и как мы справедливо смотрим на наши школы, чтобы все наши ученики И все наши учителя, вы знаете, справедливо представлены. И поэтому мне также интересно, я знаю, что вы, ребята, вы знаете, всегда планируете исключительное и профессиональное развитие. Я знаю, что было обсуждение использования экспертов, которые уже находятся в округе для профессионального развития. И в какой -то момент я видел электронную таблицу о том, какая профессиональная разработка предлагается в год. И мне интересно, есть ли возможность Чтобы школьный комитет также увидел это так, чтобы мы могли быть проинформированы, поскольку мы смотрим на отчеты MCAS и в целом управление в округе, как профессиональное развитие придает себя и справедливости. И с точки зрения ресурсов для учителей и того, как мы используем опыт в районе. Так есть ли электронная таблица или список, которые можно поделиться в школьное комитет с точки зрения того, что специально, какое профессиональное развитие предлагается?
[Galusi]: Да, мы можем составить этот список. Некоторые из них были выделены в этой презентации сегодня вечером. Опять же, это будет подтверждено, когда мы представляем результаты карты NWEA с точки зрения нашего фокуса. Я действительно думаю, что важно отметить, что в части реструктуризации, которую суперинтендант сделал за лето, и доктор Риккадель и я Работая еще более внимательно, одна из структур, которые мы реализуем, начиная с этого года, - это проведенные разговоры с принципалами здания. Таким образом, мы отправляемся раз в месяц, чтобы встретиться с директорами средней школы, чтобы встретиться с директорами средней школы, чтобы вести некоторые из этих разговоров о данных и использование данных для информирования инструкций. И что они делают в своих зданиях, чтобы построить эти системы поддержки и то, как они работают со своими учителями. Так что мы начинаем в этом году и будем продолжаться. И это возможность, точно созданная для того, что вы говорите о участнике Маклафлина, так что мы сможем поговорить с этими действительно глубокими разговорами о поддержке всех наших студентов.
[McLaughlin]: Спасибо. И да, я думаю, что речь идет о диверсификации. Так что я ценю это. И я знаю, что есть приверженность справедливости, как вы знаете, часть более крупного плана. Так что я взволнован тем, что в будущем придерживается нас в этой области. И я также просто хотел спросить, да, я ценю продукт, профессиональное развитие, просто чтобы мы могли понять, как Опять же, культурная компетентность просто все, что мы говорим о том, как это на самом деле применяется, чтобы мы могли видеть, вы знаете, потому что управление как бы идет рука об руку с тем, как это выглядит и что вы знаете, что Это работает, и я также хотел добавить, что когда мы говорим о популяциях и различных популяциях в нашей школе. Это, вы знаете, мы говорим о нашей уязвимой группе населения. Верно. И поэтому мы часто говорим о том, что такое справедливость. И это не то, что все получают то же самое. Это то, что люди получают то, что им нужно. Верно. Все получают то, что им нужно. Некоторым нужно больше. Некоторым людям нужно меньше, основываясь на том, что их опыт основана на том, что вы знаете, где они находятся. И так я думаю Я не обязательно хочу классифицировать или классифицировать наших студентов как самых нуждающихся студентов. Я хочу, чтобы мы говорили, что наши студенты могут быть более уязвимыми в различных ситуациях. Итак, мы хотим убедиться, что в терминах есть большая разница, и слова имеют значение, верно? Существует большая разница в том, чтобы рассматривать людей как нуждающихся, в отличие от людей, у которых есть разные стили обучения и у которых есть дополнительные ресурсы или что у вас есть. которые уязвимы. Поэтому я бы предпочел, вы знаете, что мы говорим о уязвимых, а не наиболее нуждающимися. Но я просто хотел выпустить это, потому что я думаю, что эти слова имеют значение.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Спасибо. Участник Mistel.
[Mustone]: Спасибо. Спасибо всем за всю презентацию. Я чувствую, что я в некоторой степени деформировался, потому что, вероятно, это было более пяти лет назад, или, может быть, я не думаю, что тогда многие люди в этой комнате были тогда. Была обеспокоенность у MCA, что Брукс прибивал его в каждом районе, в каждом классе, по каждому предмету, а к сожалению, в других школах нет. И то, что появилось, было названием I, у трех школ было звание I, но у Брукса все еще был специалист по чтению, который выполнял работу по Разделу I, но не заплатили за раздел I. В Робертсе я знаю из первых рук, о, я могу понять это, потому что Куинн был во втором классе, и теперь она второкурсник в колледже. Так вот как давно это было. Таким образом, она проверила титул I. К сожалению, она была не самой низкой из семи, которые добрались до титула I. Поэтому ее учитель сказал, что, к сожалению, она не самая низкая из семи. Вы правы, у нее определенно есть икота для чтения. Поэтому я сказал, поэтому, если бы она была в другом классе или в другой школе, она могла бы быть самой низкой из семи, в зависимости от того, кем были ее сверстники. Поэтому я думаю, и скажите мне, не говорю ли я, что люди думают, но я думаю, что именно здесь забота о том, как у нас есть школы, которые имеют гораздо большую потребность, но у них все еще есть те же сотрудники, что и у Брукса, у которых все отлично. Поэтому я думаю, что именно здесь разочарование, исходящие от того, что мы не должны оказать поддержку школе, в которой могут быть 14 детей, которым действительно нужны титул, но только семь из них имеют право.
[Galusi]: Так что это отличный вопрос. Во -первых, есть математический способ, которым я должен поместить поддержки на основе гранта. Итак, во -первых, и, конечно, опять же, это дополнение, а не вытеснение. Так что, если я возьму туда, где вы только что упомянули Робертса, у Робертса есть один учитель титула I, два корректирующих чтения. У Брукса два чтения. Не связано с первым разделом, а затем потребности увеличились, поэтому персонал увеличивается по всему району. Одна из смен, которые мы сделали во время пандемии, заключается в том, что мы больше не используем это соотношение, чтобы определить право на участие в получении этих услуг второго уровня. Замечательно. Потому что, как и этот расчет, где он был самым низким шестью студентами. Верно. И поэтому мы делаем, так это то, что мы смотрим на нуждающуюся студента по всему классу. И поэтому самый низкий процент студентов Мы оцениваем этих студентов на наличие права на получение услуг. Таким образом, мы можем по -настоящему обслуживать студентов, которые требуют этого больше всего. И снова, также, я знаю, что сказал это, но я просто собираюсь повторить его снова или акцентироваться из -за заявления McLaughlin McLaughlin. Услуги второго уровня должны быть там, чтобы поддержать 100%. Это одна из вещей, на которые я смотрю. Но есть и все еще необходимость в первом уровне, что происходит в классе, и что может быть упущенными возможностями или что мы можем сделать, чтобы улучшить, как Инструкция первого уровня, чтобы убедиться, что у всех учителей есть то, что им нужно, чтобы удовлетворить потребности своих учеников в классе. Потому что иногда, если вы смотрите на данные, иногда есть вспышки, где это не обязательно школа с наиболее уязвимой, где мы видим падение. И поэтому мы должны смотреть на эти данные, потому что, о, может быть что -то. Эта школа на этом конкретном уровне.
[Mustone]: И правильно, у нас есть математика. Помните, что да, учитель вышел, а потом замена была вышла.
[Galusi]: А потом да, есть много переменных. Дело не в том, что это только мой единственный момент. Но я не знаю, у меня, вероятно, был немного нелепа.
[Mustone]: Но нет, но это хороший разговор.
[Galusi]: Ага. Продолжать, потому что это одна из вещей, которые Мы смотрим прямо сейчас. И я думаю, что это также танец с точки зрения того, что в прошлом году начальная школа McGlynn была, согласно данным, школой, которая требовала наибольшего количества услуг. И теперь в этом учебном году он вернулся в Миссиссаугу.
[Mustone]: Это тоже хорошие новости.
[Galusi]: Таким образом, обе эти школы - две, кто нуждается в большей помощи.
[Mustone]: Вы сказали, что они вернулись? Извините, я думал, вы имели в виду, что они увеличили их число.
[Galusi]: Нет, это означает, что сейчас в этом году мне жаль, если бы я не был ясно. В этом году MSITUC, с точки зрения государственных данных, является школой, в которой требуется наибольшая потребность, да.
[Mustone]: Так что больше поддержки должна пойти туда.
[Galusi]: Да.
[Mustone]: Большой.
[Lungo-Koehn]: Мэр?
[Hays]: Да, да. Шарон, ты микрофон. Извините, я только что спросил, можете ли вы фактически изменить поддержку в зависимости от того, как вы только что сказали, если одна школа нужно больше, чем другая, но в следующем году это другая школа, вы можете изменить поддержку, как что? Спасибо.
[Graham]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. И я просто хотел подчеркнуть демографическую часть этого. Поэтому я думаю, что это действительно важно, чтобы мы, конечно, смотрели на первый, два и три уровня. Но я думаю, и опять же, я думаю, что это очень важный разговор и тот, который должно быть постоянно и продолжать. И я просто хочу снова акцентировать демографическую часть. Я действительно смотрю, вы знаете, какие группы населения, на которых школы и как это влияет, вы знаете, результаты наших результатов. Так что спасибо. Спасибо за отчет.
[Graham]: И если я могу, у меня есть просто один вопрос или, может быть, комментарий, связанный со всем этим разговором, который заключается в том, что введение карты действительно дает нам действенные данные в режиме реального времени, чего нет MCAS. Поэтому я надеюсь, что во время бюджета вы сможете рассказать нам, основываясь на том, что мы видели через карту, это сколько детей Требуется дополнительная поддержка, и это то, сколько людей нужно, чтобы обеспечить эту дополнительную поддержку, и что вопрос о бюджете сочувствует количеством студентов, которые имеют такую потребность на основе данных. Поэтому я надеюсь, что именно здесь мы идем, что для всех нас можно увидеть все остальные, что эти сдвиги происходят, и на самом деле эти данные информируют бюджет. Это в плане?
[Graham]: Хороший. Спасибо. Все в порядке. Спасибо. Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Спасибо.
[Mustone]: Вы хотите, чтобы я прочитал? Ага. Хорошо. Вы хотите пойти домой?
[Graham]: Хорошо, пункт № Седьмой продолжение бизнеса. У нас нет. И пункт № восемь Новый выбор бизнеса представителя школьного комитета команды по анализу учебных программ по вопросам образования, которую он кошет доктора Кушинга.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Добрый вечер.
[Cushing]: Таким образом, как представлено на последней встрече, мы просто ищем вашу кандидатуру на человека, который обслуживает около четырех, четыре часа в месяц, примерно две встречи в месяц до оставшейся части года, когда мы продвигаемся по тепловой дорожке. Таким образом, в поисках вашей номинации запрос для других членов сообщества выйдет в среду этой недели. стремясь заполнить коробки, которые были разделены с вами на графике ранее. Итак, мы будем открывать более широкое сообщество только на этой неделе.
[Mustone]: Встречи лично в средней школе?
[Cushing]: Мы собираемся предложить гибридную модель. Кажется, что это правильно, учитывая, где общество двинулось. И, надеюсь, мы получим большее участие для людей, которые, возможно, не смогут сделать это с работы. И тогда мы сможем получить И личный, и гибрид. Спасибо.
[Ruseau]: Член Русо? Да, я хотел бы выразить интерес. Секс Эд была учебной программой здоровья была одной из самых первых вещей, которые я встретил. На самом деле, я встретился с администрацией до того, как даже поклялся. И я не скажу, что прочитал каждую страницу модели Мичигана, потому что переплет был похож, Шесть дюймов в высоту, но это было серьезной проблемой и интересом. Мне пришлось отправить своих детей в программу OWL, потому что, честно говоря, мы не делаем этого. Так что я очень заинтересован в этой теме. Так что я просто хочу, чтобы все знали, что мне интересно.
[Graham]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Да, я также хотел выразить интерес, но и просто, чтобы поделиться этим, вы знаете, я в порядке, и я ценю члена за председателем, членом Руссо, через заместителя председателя также давний интерес -член Руссо. И я обратился к доктору Кушингу, чтобы просто ясно, что мы есть, что есть, по крайней мере, представитель, который занимается английским языком и потребностями в специальном образовании в этом сфере. и как учебная программа для здоровья будет адаптирована для этих популяций. Если это не так, вы знаете, я, как член школьного комитета или, вы знаете, в этой сфере или в том, что у вас есть, я хочу убедиться, что в сообществе есть кто -то, будь то представитель CPAC, другой родитель или, вы знаете, Эксперт, специальное образование, кто -то, эль, кто -то, так что мы действительно думаем, особенно вокруг, вы знаете, наших учеников в классах доступа и в классах Connections, так что ученики с ASD, студенты с нарушениями интеллектуального развития, Как мы собираемся представить им эту информацию?
[Ruseau]: Член Русо? У меня просто один вопрос. Я рассматривал инструмент оценки HECAT. Это часть слова, это как система системы. В любом случае, и я заметил, что там нет ничего, что я мог бы найти ссылки на изучающих английский язык или Special Ed, и, возможно, я не смотрю в нужном месте. Но когда я выполняю поиск этих слов, я как бы пришел пустым, и это удивило меня. Так что мне просто интересно, знаете ли вы гораздо больше об этом, и вы можете сказать мне. Это отдельный раздел, и я не смотрю в нужном месте.
[Cushing]: Нет, я имею в виду, я не могу конкретно обратиться к этому. Я знаю, что тепловая крышка публикуется CDC. CDC, как федеральное правительственное агентство, делает, вы знаете, Подавайте дань уважения всем 50 штатам. И поэтому некоторые вещи, возможно, не были включены. Однако, учитывая, где мы находимся, как Медфорд, Массачусетс, так и столичные государственные школы, EL и специальное образование не будут упускать из виду. И мы будем стремиться активно искать членов этих сообществ, чтобы помочь нам в этом. Отлично, спасибо.
[Graham]: Я хотел бы сделать предложение назначить члена Руссо для комитета. Движение о назначении члена Руссо членом Грэма, поддержанного членом Стоуном. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Поздравляю. Спасибо, члены комитета. Хорошо, следующий шаг, у нас есть несколько политик, которые были выдвинуты. И как напоминание, согласно нашим правилам, мы дважды читаем изменения политики, прежде чем они официально одобрены. Так что это все первое чтение. Поэтому я дам мэру перерыв на сегодня вечером и прочитаю эти политики.
[Ruseau]: У меня есть мужчина. Ага. Так что я просто хочу дать немного фона, здесь много политик. И я шутил с Я полагаю, что мэр и суперинтендант, что это было всего полчаса работы утром, чтобы я мог придумать столько политики, у нас легко есть пара сотен политик, которые мы должны принять, что мы просто не приняли через десятилетия. И поэтому мы получаем, я считаю, что все мы, вероятно, получали обновления политики раз или два раза в год от нашей профессиональной ассоциации, где они перечисляют длинный список политик, которые были обновлены, изменился ли закон или был какой -то какое -то время. Корт где -то. Или политика просто написана в 1950 -х годах, и они поняли, что им нужно обновить ее. Таким образом, мы получаем этот список, один или два раза в год, и он просто перечисляет политики и говорит нам, вот новая предложенная политика. И многие политики в этом списке Почти все эти политики являются изменениями изменений, предполагают улучшения языка. Но часто я нахожу, что Медфорд никогда не принял политику в первую очередь. Поэтому, когда я отправляю их в повестку дня. Я положил в начале. Вы знаете, если мы просто посмотрим на первого, это, вы знаете, будет принят в качестве новой политики, что означает, что у нас нет политики в настоящее время. И когда это обновление, я обычно говорю, что это обновление или замена. Иногда легче просто заменить весь язык, а не набрать эту линию, набрать эту линию. Таким образом, эти политики, которые находятся в этой повестке дня Я не скажу дословку из руководства по политике, потому что иногда они будут говорить такие, как, вставить свое имя своего школьного комитета здесь. Но нет ничего, что было отредактировано, чтобы отразить Медфорда, кроме, кроме, возможно, изменить название. Единственное исключение заключается в том, что иногда политика скажет, что если вы региональный школьный округ, сделайте это, но мы не региональный школьный округ, так что это не включено. Но я хочу, чтобы все знали, что это Стандартные политики, которые поступают из нашей системы шаблонов из Массачусетской ассоциации школьных комитетов. И именно поэтому я их продвигаю. И я более чем готов сделать предложение, чтобы отказаться от чтений, хотя я не знаю, что все думают в этом конкретном наборе политик, все финансы и сухой, без обид на мистера Мерфи. Так что просто фон.
[Lungo-Koehn]: Движение, чтобы отказаться от первого. с объяснением.
[Graham]: Конечно, то есть пункт 2022-44, политика DK, процедуры оплаты будут приняты в качестве новой политики, основанной на массе. Ассоциация школьных комитетов на сентябрь 2022 года. Есть движение, чтобы отказаться от чтения на полу. Второй. Член Маклафлин. Все они в пользу? Да. Ладно, чтение отменяется. Есть ли предложение одобрить?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Движение, чтобы утвердить.
[Graham]: Движение, чтобы одобрить членом Маклафлин, поддержанный членом Креацем. Все они в пользу, о. Да, конечно.
[Ruseau]: Абсолютно.
[Graham]: Итак, прежде чем мы проголосуем, есть ли что -то мистер Мерфи, который вы хотели бы добавить в это или вы хотите сделать более глобальное заявление?
[Murphy]: Мне нужна ясность. И я думаю, что, как сказал г -н Руссо, большинство из них являются строго процедурными вопросами, которые на протяжении многих лет Массачусетская ассоциация школьных комитетов только что рекомендовала принять комитеты, чтобы поддерживать практику в соответствии с законом. И я думаю, что есть четыре политики финансового контроля Это здесь, и три из четырех - это явно очевидные вещи, которые мы уже делаем. Я думаю, что можно сказать, что мы должны сохранить руководство в моем офисе, которое, я думаю, было, вероятно, было написано в то время, прежде чем все руководства были выдвинуты в Интернете. Уверяю вас, у нас есть доступ к этому и множество других руководств. Политика перевода бюджета - это то, что мне хотелось бы, как от комитета, так и от комитета относительно того, существует ли намерение изменений в практике каких -либо видов, потому что разные комитеты и разные школьные отделы могут определить Бюджетный центр контроля. по -другому. И поэтому точное применение этой политики в Медфорде может отличаться от того, где она может быть в другом районе. Я уверен, что есть предполагаемая модель, но я знаю, что практика значительно варьируется, поэтому в некоторых комитетах извините, в некоторых общинах школьный комитет может потратить значительное количество времени, пройдя каждую линию, которая иногда нуждается в быть перенесенным. И Там, где бы я ни был, я был бы склонен, поскольку большинство финансовых администраторов будут рекомендовать против этого уровня спецификации. По нескольким причинам ваше время и время сообщества - это одна из причин, но вторая причина в том, что это. Я нахожу, что то, что часто происходит между администрацией и школьным комитетом, что если политика становится слишком обременительной, то администрация склонен просто структурировать бюджет другим, который, по сути, избегает политики. Теперь комитет, очевидно, как орган, утверждающий бюджет, может затем оттолкнуть это. Но я думаю, что это приводит к ненужному напряжению. И пока я, как я уже сказал, последние два бюджетных цикла, И мы как -то добились некоторого прогресса в этом прошлой весне, но еще не достигли его завершения. Я думаю, что район будет хорошо обслуживаться с более прозрачной и слегка измененной организацией бюджета, и многое другое, ресурсы тратятся в школах, и поэтому я думаю, что школьные бюджеты должны отражать это. Но эта миграция - это процесс тяжелой миграции. И чего я не хочу, если мы можем добиться дальнейшего прогресса в этом с точки зрения более прозрачного бюджетного процесса, и, честно говоря, сегодня вечером о том, как ресурсы выделяются в школах, я думаю, что говорите с Эта проблема. Я не хочу, чтобы наши изменения в этом организационном процессе сталкивались с этим изменением в политике таким образом, чтобы либо удивлять комитет, либо не позволяет администрации выполнять нашу работу. Итак, кроме этого, имея руководство по грантам Убедитесь, что мы следовали процедурам закупок, всем этим вещам, я думаю, я бы согласился с кратким изложением, что это на самом деле не разрушает Землю, но бюджетный перевод, я думаю, я бы, вероятно, рекомендую потратить немного Больше времени, чтобы мы могли четко сформулировать и убедиться, что мы действуем в соответствии с вашими ожиданиями, но также действуем так, чтобы мы могли облегчить работу района.
[Ruseau]: Член Русо. Спасибо. Это на самом деле самый интересный для меня. Как вы знаете, я обращаюсь к практически всем предложениям для обучения Masc, и я получаю шоки, когда я упомянул, что мы никогда не одобряли бюджетный перевод от всех в комнате. Стоит отметить, что это самостоятельная группа членов школьного комитета, которая, очевидно, заинтересована в политике и процедурах. Так что на самом деле, я не считаю это означать, что все государство, все делают это так. Но когда я думаю об этом конкретном органе о бюджетном переводе, я думаю о таком сценарии, и я не хочу подразумевать, что это происходит здесь, но у школьного комитета есть приоритеты. Мы установили бюджет, мы хотим потратить, я не знаю, 800 000 долларов на штат на что -то. Тогда этих людей не получают наем, будь то, потому что они не существуют или потому, что никто не пытается пытаться найти персонал, потому что администрация не согласна с обязательно, так мы должны тратить наши 800 000 долларов. Через шесть месяцев, девять месяцев в учебном году, есть 800 000 долларов невыраженных денег. Вы все тратите это на то, что, по вашему мнению, важно, и хотите, чтобы это было потрачено. И в текущей настройке вы можете это сделать, никто из нас никогда не узнает. Речь идет не о доверии, потому что я доверяю вам и суперинтенданту здесь. Именно в этом смысле без бюджетного перевода в этом комитете в течение четырех с половиной лет, в котором я был, вы могли бы убрать миллионы долларов, которые вы не нанимаете, потому что не думаете Мы должны нанимать так. И мы все сказали это в бюджете. И наступает конец года, и вы делаете, Ваша магия, чтобы завершить год. И есть те деньги, которые не были потрачены, которые случаются каждый год, потому что вы не можете найти персонал, которого вы действительно хотите. И мы не мудрее. Мы просто как, мы хотели, чтобы это произошло. Вы можете сказать, что мы не можем найти персонал или не нанимали персонала. И эти деньги были потрачены на другой путь, который вы хотели, чего мы не хотели. Поэтому я хочу знать, что такое середина, но я также слышал на этих сессиях конференции, что некоторые школьные комитеты и они находятся на городском собрании в городе на местах с городскими собраниями, где есть тысяча различных категорий бюджета, и каждый никель должен быть перед кем -то для голосования. И это как, они, как, никто этого не хочет. Никто не хочет там работать часто, но я имею в виду, я думаю, что это звучит так, будто, возможно, разговор - хорошая идея, чтобы попытаться найти, где есть середина, потому что я думаю, что мы должны выполнять некоторые бюджетные переводы и меньше жесткий бюджет. это настолько безупречно, что вы можете выполнить, и нет необходимости перемещать деньги. Но я никогда этого не слышал.
[Murphy]: Нет, на самом деле, я бы сказал, мистер, так что наоборот, я согласен с вами, что не должно быть никаких целей прозрачности, в некоторой степени, по крайней мере, ежеквартально. И как минимум требуется процесс уведомления, верно? Сейчас, Одним из разговоров, которые я думаю, должно быть то, что мы обязаны уведомить Комитет о комитете и о том, что мы обязаны прийти в комитет и обратиться за разрешением, потому что номер один, уведомив вас как руководящего органа с полномочиями по сравнению с тем, что мы делаем Мы приглашаем вам возможность рассказать нам как, спасибо за уведомление, что вы больше не делаете. Верно. Итак, я думаю, что это происходит, учитывая, как быстро необходимо принимать некоторые решения для целей эффективности. Как типичный администратор, я бы склонялся к требованию уведомления по сравнению с требованием, требующим разрешения, потому что в конечном итоге вы даете нам разрешение, когда вы одобряете бюджет в предыдущей весне. Что касается точки зрения г -на Руссо, переменные изменяются с весны до следующей весны, и вы несете ответственность за их информирование, и мы обязаны поделиться с вами этой информацией. Вот почему мы, по крайней мере, за последние два года, по крайней мере, ежеквартальные обновления бюджета. Единственная причина, по которой вы не получили Ежеквартальное обновление от бюджета за первый квартал этого года - это бюджет, который просто резко изменился с соглашением различных MOA. И поэтому я думаю, что имело смысл получить произведение труда, и эти переменные урегулировались, прежде чем мы перешли на обновление вас о том, как тратится бюджет. Поэтому я думаю, что частота, разрешение против уведомления - это вещи, которые нам нужно обсудить. Я думаю, что объем затрат центров управления является критической переменной, которую мы должны идентифицировать. И я думаю, что мы можем достичь всех этих вещей. Я искренне согласен с тем, что мы несем ответственность за обсуждение этой информации и искать ваш вклад. Но это может очень, что может очень, он может непреднамеренно становятся просто с механической точки зрения, все, что мы делаем на этом форуме, и я думаю, что я думаю, что есть общий интерес к тому, чтобы избежать этого, если это возможно, поэтому я бы просто попросил, чтобы мы продолжили этот разговор, и я думаю, что последнее, я скажу, Часть того, почему это, вроде. Авторитет - это не тема, которую я затронул ранее за последние два года, как я уже сказал, я не думаю, что бюджет сейчас структурирован в том, как он должен быть с точки зрения прозрачности. И я действительно не хотел советовать вам по бюджетным переводам, когда мы переходим в контрольные центры, которые могут или не могут. Возможно, не должно даже существовать, потому что они не обязательно отражают то, как мы структурированы как организация. Поэтому я думаю, что мы должны решить эту проблему, прежде чем мы поймем вроде перемещения вещей из одного кода к другому. Но я не хочу, чтобы вы делали вывод каким -либо образом, что я не решаюсь поделиться с вами этой ответственностью, потому что я согласен с вами. Я думаю, что это предназначено для того, чтобы быть общей ответственностью, за исключением шести недель, на которых мы сосредоточены весной.
[Lungo-Koehn]: Таким образом, предложение для одобрения для всех трех работ и движения в таблицу 2022-46. Так что мы можем решить это.
[Ruseau]: Не могли бы мы, если это таблица, я не могу комментировать.
[Murphy]: Я думаю, что вопрос заключается в том, вносят ли он или ссылается на подкомитет, и у меня нет мнения в любом случае, если мы можем продолжать говорить об этом, о котором я только что отметил.
[Lungo-Koehn]: Я сняю движение на стол.
[McLaughlin]: Смотан на какой подкомитет, RPE?
[Murphy]: Я бы предположил либо политику.
[Graham]: Есть ли предложение направить, что политика управления на два. Таким образом, ходатайство участника Mastone отправила эту политику в политику правил и подкомитет по акционерному капиталу, поддержанный участником Хейсом, делает ваше просто для разъяснения, включает в себя ваше предложение одобрение других политик, перечисленных в повестке дня. Это нормально. Я пойду перед тем, как мы это сделаем, я просто прочитаю имена только для ясности. Спасибо. Таким образом, 44 - это 44 - процедуры оплаты. 45 - это тот, который будет передаваться в подкомитет по правилам, политике и справедливости, который является политикой DBJ, органом по переводу бюджета. 46 Хорошо, мне это жаль.
[Edouard-Vincent]: У нас есть версия в онлайн -версии точна. Итак, сорок пять-это перевод бюджета.
[Graham]: Хорошо. Таким образом, двадцать двадцать два сорок пять являются органами по переводу бюджета DBJ. Это тот, который пойдет на политику и справедливость правил
[Ruseau]: Стул?
[Graham]: Да.
[Ruseau]: Я смотрю на это и вижу разные цифры.
[Jim Lister]: Я тоже.
[Ruseau]: Я тоже. Я вижу 2245 - это процедуры оплаты.
[Lungo-Koehn]: Я думаю, что это 44, 45, 47. Там нет 47.
[Ruseau]: Вы упускаете онлайн, распечатка не хватает.
[Graham]: Да, и я смотрю на тот, который был опубликован.
[Mustone]: 46 - это тот, который идет в подкомитет?
[Lungo-Koehn]: Да. Утвердить все, кроме, одобрить три, кроме 45, Орган по переводу бюджета.
[Graham]: Поэтому я думаю, что эта распечатка, на которую ссылаются люди, является неточной частью. Хорошо. Таким образом, с учетом сказанного, 44 - это процедуры оплаты, 45 органов по переводу бюджета, который пойдет на Политику правил и подкомитет по акционерному капиталу под предложением, которое находится на полу. 46 - это политика DGA, авторизованные подписи, которая является заменой обновления политики для DGA. А потом Прокрутка, прокрутка, прокрутка. 47 - это политика DI, которая представляет собой фискальный бухгалтерский учет и отчетность, которая является заменой нашей политики DI -фискального бухгалтерского учета и отчетности, которая также предназначена для одобрения первого чтения. Это верно, участник Mastone?
[Hays]: Да.
[Graham]: Хорошо. Итак, в преддверии одобрения 44, 46, и 47 и отправить 45 в подкомитет по политике правил и акционерного капитала, одобрение является первым чтением этих трех политик. Все они в пользу? Да. Да. Все против? Движение проходит.
[Ruseau]: Это то, что у меня есть, да, это прошло. На самом деле есть еще одна политика в повестке дня, которая находится в Интернете.
[Graham]: Есть, держись.
[Ruseau]: Существуют фискальные бухгалтерские способности и отчетность.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Извините, никаких грантов предложений и специальных проектов. Да, мне жаль.
[Graham]: Таким образом, 2022 48, предлагаемые участниками или около того политическим предложениям о финансировании DD, и приложения будут заменены и переименованы в переименование. с обновлением политики от массовой ассоциации школьных комитетов за сентябрь 2022 года. Есть ли движение на полу, чтобы отказаться от чтения?
[Lungo-Koehn]: Движение, чтобы отказаться от чтения.
[Graham]: Движение члена Лунго-Кохна, поддержанное членом Matonone. Все они в пользу? Да. Все против? Хорошо, движение проходит. Есть ли движение, чтобы одобрить первое чтение на полу? Движение по одобрению первого чтения члена Хейса, поддержанного членом Matonone. Все они в пользу?
[Clerk]: Шанс.
[Graham]: Все против? Движение проходит. Я считаю, что есть. Я просто буду продолжать прокручивать здесь. Политика № 2022 49, предложенная членом Руссо политики DDE Подкомитет школьного комитета, будет включен специальный в подкомитете в шестом пункте политики, в результате чего будет распущено специальный подкомитет, специальный подкомитет будет распущен Комитетом после завершения его назначения, или он может быть распущен в результате голосования комитета в любое время.
[Ruseau]: Я просто хочу говорить об этом очень быстро. Член Русо. Я рассматривал эту политику, потому что были некоторые другие обновления, которые мы сделали, и тогда в этом предложении стало очень ясно, что мы собирались включить специальные, потому что специальные подкомитеты - это еще одно имя для нашего как для комитета по переименованию. Мы не растворяем подкомитетов, когда они закончат свою работу. Мы должны были бы перезапустить их каждый раз. Так что это просто исправление.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, перенесите одобрение. Второй.
[Graham]: Движение, чтобы одобрить членом Лунго-Кохн, поддержанный членом MatoOne. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Номер девять, отчеты, запрашиваемые отчеты, отчет об обновлении приостановки и дисциплины, предлагаемый участником Маклафлина. Член Маклафлин, вы хотели поговорить об этом?
[McLaughlin]: Да, я просто хотел сообщить комитету, что я искал, исходя из некоторых недавних отстранение и дисциплина и проблемы. И я думаю, что в пакете было, должно было быть раздаточный материал по диспропорциональности и дисциплине, особенно для студентов с ограниченными возможностями и некоторых процессов, которые должны происходить в этих случаях. Я ищу кое -что о скорости отстранения и дисциплины, а также о демографических данных и данных уровня обучения. В частности, вы знаете, с озабоченностью некоторым элементарным отстранением и дисциплиной. И поэтому я также обращался к суперинтенданту, чтобы посмотреть, как это может выглядеть и какое время для этого может быть. И я хочу поставить это там. Спасибо.
[Graham]: Спасибо.
[Ruseau]: Член Русо. Я на самом деле очень хочу эти данные. У нас есть правило № 44. который мы принимали всякий раз, когда принимали его в начале этого года, в котором говорится, что мы должны использовать специальную процедуру запроса отчета. И, глядя на это, я имею в виду, когда я, вы знаете, участник Маклафлин не присутствовал, и ни один из членов Хейса, когда мы создали эту процедуру, но цель этой процедуры состоит в том, чтобы убедиться, что это Суперинтендант не собирается создавать отчет, а затем, вы знаете, вы хотели эту часть данных, и эта часть данных не входит в отчет, поэтому они создают еще один, а затем ваши вопросы не получают ответа. Итак, вы знаете, в сфере специального запроса отчетов перечислены, вы знаете, вы должны указать, какие данные вам нужны, чтобы получить их, потому что Слишком много данных, слишком много способов сделать данные. И поэтому я бы просто попросил того, чтобы участник McLaughlin Review в приложении правил два и отправил его снова, чтобы включить это, чтобы мы могли, потому что другой ключевой элемент для этой процедуры состоит в Сообщение, которое займет два человека за полтора месяца, Комитет должен знать, что мы просим такого рода запрос ресурсов по сравнению с тем, если отчет может быть чем -то, что, вы знаете, суперинтендант может получить через пять минут, в этом случае это совсем другой вид сценария. Но, как мы знаем из наших финансовых и кадровских систем и отключения там, некоторые отчеты действительно Массивно трудоемкий. И поэтому понимание того, на какие вопросы мы пытаемся ответить, и на какие элементы данных нужны до того, как комитет решит, тратить ли эти ресурсы в офисе суперинтенданта, поэтому мы создали это правило.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Так что спасибо.
[Lungo-Koehn]: Если я могу, через кресло, член Маклафлин, есть ли у вас подробности, которые вы хотите наметить прямо сейчас? Или вы хотите отбросить это назад?
[McLaughlin]: О, да. Извините, у меня был мой, я не понял, что я был на нем немой. Я отвечал. Я просил ответить. Да, я могу быть более конкретным, если суперинтендант чувствует, что ей это нужно. Я предполагаю, что часть того, что я понял для специального отчета, и, возможно, я неправильно понял, было много политики, через которую мы проходили в прошлом году, как я уверен, что все могут вспомнить. Я думал, что запрос формы отчета был необязательным. Я не думал, что мы должны были обязательно заполнить конкретную форму для запроса, но если остальная часть комитета считает, что это то, на что мы согласились, то я в порядке с заполнением формы, чтобы получить информацию. По сути, я понял, что мы хотели представить школьному комитету запрос на Отчет и имеет некоторый диалог с суперинтендантом относительно того, каким может быть эта временная шкала или какова труда, насколько трудоемким будет этот отчет. И я знаю, что данные о приостановлении и дисциплине требуются ежегодно в любом случае в качестве отчета для DESE, но я думаю, что это более конкретно, вы знаете, недавние события, а также в отношении недавней политики, вы знаете, как у нас было в прошлом году, как Ну, вы знаете, разъяснения вокруг Вы знаете, мы делаем подвески? Когда мы делаем подвески? Мы, вы знаете, сказали при определенных обстоятельствах. Так что есть много двусмысленности вокруг некоторых политики. Поэтому я рад обсудить с остальной частью комитета, чтобы люди весили и услышали, что они хотели бы. Но я думаю, что это важный отчет, и я неохотно откладываю дальше, но я хотел бы услышать от остальной части комитета.
[Graham]: Есть ли кто -нибудь еще, кто хотел бы поговорить?
[Lungo-Koehn]: Член мэра Лунго-Кохн. Да, через председатель, возможно, мы сможем дать наши предложения участнику Маклафлина о том, какие данные мы хотели бы увидеть в течение следующей недели или около того, и просто собрать новое решение и поместить, чтобы быть более конкретными, чтобы мы могли проголосовать за одобрение и Получите отчет, вы знаете, когда -нибудь в начале зимы.
[McLaughlin]: Суперинтендант, это работает для вас через кресло?
[Edouard-Vincent]: Да, это будет работать.
[McLaughlin]: Ладно, тогда спасибо. Вот что я сделаю. Я буду искать любые отзывы от остальных и отправлюсь на следующую встречу. Спасибо.
[Graham]: Спасибо, член Маклафлин. Спасибо. У нас есть две соболезнования. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Джоан Селии Макканн бывший учитель первого класса в бывшей школе Глисона. А школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье бывшего сенатора штата Сальваторе Албано, самого специального педагога, который был известен как лидер образования на Бикон -Хилле.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Если бы мы все могли встать на мгновение молчания.
[Graham]: Спасибо тем из вас, кто все еще в аудитории, несущей с нами, так как у нас было несколько печатных шнур, которые мы должны были проработать там со всеми этими финансовыми движениями. Наша следующая встреча - понедельник, 7 ноября. Это регулярное заседание школьного комитета, проходящее в Мемориальных палатах Олдена в мэрии Медфорда в дополнение к Zoom. Движение, чтобы отложить.