Bảng điểm do AI tạo của 10,17.2022 Ủy ban trường Medford Cuộc họp định kỳ

[Lungo-Koehn]: Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia dưới Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Chúng tôi có các cuộc đàm phán và các vấn đề pháp lý. Phiên điều hành 515, một kiến ​​nghị tham gia phiên điều hành theo Luật chung 30A, phần 21A, để tiến hành một phiên chiến lược trên cơ sở một cuộc họp mở Có thể có ảnh hưởng bất lợi đến các vị trí thương lượng của Ủy ban Trường Medford. Cụ thể, Ủy ban Trường Medford sẽ thảo luận về các cuộc đàm phán thương lượng tập thể đang diễn ra với nhiều đơn vị thương lượng. Ủy ban trường Medford sẽ triệu tập trong phiên công khai ngay sau khi kết thúc phiên điều hành, dự kiến ​​sẽ vào hoặc khoảng 6 giờ chiều. Có một kiến ​​nghị nào để đi vào phiên điều hành không? Thứ hai. Thành viên Mastone, được biệt phái bởi thành viên Kreatz. Tất cả những người ủng hộ?

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Cơ hội.

[Lungo-Koehn]: Tất cả những người phản đối? Tôi sẽ đi vào phòng 207.

[Ruseau]: Thành viên Graham?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Ruseau]: Thành viên Hays?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Ruseau]: Thành viên Kreatz?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Ruseau]: Thành viên McLaughlin? Vắng mặt. Thành viên mastone?

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Ruseau]: Gấu thành viên? Phuộc. Dài nhất?

[Lungo-Koehn]: Đúng. Sáu trong khẳng định, một vắng mặt.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Cử động

[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có thành viên McLaughlin, người có thể được đánh dấu hiện tại, nên được phóng to ngay bây giờ.

[McLaughlin]: Tôi là, nhưng tôi không thể mở video của mình.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Nó nói rằng tôi không được phép. Vì vậy, nếu Peter có thể sửa chữa điều đó. Vâng, tôi chắc chắn Lisa sẽ trở lại. Một phút. Vì vậy, chúng tôi sẽ tiếp tục. Cảm ơn vì đã tham gia với chúng tôi.

[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có chương trình nghị sự đồng ý, hóa đơn và bảng lương và biên bản cuộc họp của ủy ban trường học thường xuyên từ ngày 3 tháng 10 năm 2022.

[Ruseau]: Chuyển động để cắt đứt biên bản.

[Lungo-Koehn]: Chuyển động để Sever, tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đến Sever đã được phê duyệt. Vì vậy, có một kiến ​​nghị để phê duyệt các hóa đơn và bảng lương? Chuyển động để phê duyệt các hóa đơn và bảng lương.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Thứ hai.

[Lungo-Koehn]: Nếu tôi nhớ, Tất cả những người ủng hộ, tôi cho rằng. Lấy làm tiếc. Và sau đó chúng tôi có cuộc họp của ủy ban trường học thường xuyên vào ngày 3 tháng 10. Đúng.

[Ruseau]: Chỉ trên trang hai, có một chuyển động để phê duyệt chương trình nghị sự đồng ý trong vài phút. Và nó nói rằng Six Slash One, tôi nghĩ rằng nó nên nói Six Slash Zero Slash One vì tôi đã vắng mặt vào thời điểm đó.

[Edouard-Vincent]: Sáu chém không chém một.

[Ruseau]: Đúng, bởi vì một ngụ ý không. Đó là yay, nay và vắng mặt.

[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt như sửa đổi.

[Ruseau]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Thứ hai bởi thành viên Ruseau, được biệt phái bởi thành viên Graham. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Cảm ơn bạn, thành viên McLaughlin. Chuyển động để phê duyệt. Phút đã được phê duyệt. Chúng tôi có báo cáo của các tiểu ban. Tôi xin lỗi, một giây.

[Ruseau]: Một in bị thiếu một trang.

[Lungo-Koehn]: Vâng, tôi nghĩ rằng chúng tôi đang thiếu một trang của chương trình nghị sự. Tôi cũng có một cái nữa. Ồ, không, đó không phải là nó. Có ai có một sự thay thế cho điều này?

[Ruseau]: KHÔNG. Không, không có ai.

[Lungo-Koehn]: OK, không có báo cáo của tiểu ban. Chúng tôi có báo cáo của tổng giám đốc. Cập nhật và bình luận của tổng giám đốc. Tiến sĩ Reese Edward-Vinson, tôi sẽ chuyển nó cho bạn.

[Clerk]: Buổi tối vui vẻ.

[Edouard-Vincent]: Vì vậy, đầu tiên tôi chỉ muốn chia sẻ rằng tháng 10 là cả tháng phòng chống bắt nạt quốc gia, và đó cũng là Tháng nhận thức của Hội chứng Down Down. Tháng nhận thức về nhận thức của Hội chứng Down Down là thời gian để ăn mừng những người mắc hội chứng Down và khiến người khác nhận thức được khả năng và thành tích của họ. Như David Egan đã tuyên bố khi làm Đại sứ Thế vận hội đặc biệt cho Hội chứng Messenger Toàn cầu Driver International Down không định nghĩa chúng tôi là mọi người. Đó là một điều kiện khiến chúng ta khó học hơn, nhưng với sự kiên nhẫn và kiên trì, chúng ta có thể đóng góp cho xã hội của chúng ta. Tôi cũng chỉ muốn cảm ơn thành viên Graham và thành viên McLaughlin đã cho tôi một lời nhắc nhở tuyệt vời vào tuần trước khi tôi đề cập đến nó trong bản cập nhật hàng tuần của chúng tôi. Tôi cũng muốn chia sẻ rằng hôm nay, ngày 17 tháng 10 là Ngày thơ đen, được tạo ra vào năm 1985 để tôn vinh sự ra đời của nhà thơ đen tiền đạo Hoa Kỳ, Jupiter Hammond, và kêu gọi sự chú ý đến các tác phẩm văn học và thành tích của các nhà văn người Mỹ gốc Phi. Hammond được sinh ra trong thời gian nô lệ vào ngày 17 tháng 10 năm 1711 Ông Hammond đã xuất bản bài thơ đầu tiên của mình một buổi tối nghĩ ở New York vào năm 1761. Đó là lần đầu tiên của một người Mỹ gốc Phi ở Bắc Mỹ. Ông đã xuất bản cả thơ và văn xuôi sau đó. Là một nhà thuyết giáo, các tác phẩm của ông thường thảo luận về Kitô giáo. Bài thơ của ông nói, bây giờ là ngày, thời gian được chấp nhận, ngày của sự cứu rỗi. Tăng đức tin của bạn, đừng lặp lại, tỉnh táo mọi quốc gia. Tôi cũng muốn dành một chút thời gian để chúc mừng mạng lưới gia đình Medford của chúng tôi, không chỉ trong giải đấu golf thành công do nhà hàng Yoki của họ tài trợ, mà còn được các loại thực phẩm đơn sắc lựa chọn để nhận khoản tài trợ 5.000 đô la. Và khoản tài trợ này sẽ được sử dụng để giúp hỗ trợ và thiết lập các nỗ lực bổ sung Tôi đang tìm kiếm một địa điểm khác ở Medford để giúp phục vụ gia đình dân cư nhập cư đang phát triển của chúng tôi. Không gian mới này sẽ phục vụ như một điểm tham chiếu để các gia đình kêu gọi hỗ trợ, tổ chức các lớp học giáo dục và cung cấp một nơi để lưu trữ các nhu cầu cơ bản cho các gia đình để nhận, chẳng hạn như tã, công thức và quần áo. Tôi cũng muốn nói rằng Let Go Mustang là đội bóng rổ bao gồm mở đầu mùa giải với một chiến thắng thú vị trước Malden 48 đến 40. Giữ nó lên Mustangs. Trò chơi tiếp theo của họ là vào thứ Hai, ngày 24 tháng 10 tại nhà lúc bốn giờ. Hãy đến với họ nếu bạn có thể. Tôi cũng muốn biết rằng giải đấu bóng rổ thống nhất châu Âu đặc biệt đầu tiên đã được tổ chức vào cuối tuần vừa qua ở Ý. Các đội chơi bao gồm Bỉ, Bulgaria, Síp, Estonia, Phần Lan, Pháp. Đức, Hy Lạp, Ý, Latvia, Litva, Na Uy, Ba Lan, Romania, Serbia và Tây Ban Nha. Bao gồm vấn đề ở khắp mọi nơi. Tôi cũng muốn chúc mừng Brooks PTO về một sự trở lại tuyệt vời cho buổi gây quỹ Fall Fest của họ. Tôi đã có cơ hội ở đó vào ngày hôm qua và gặp thành viên Rousseau, thành viên Hays, thành viên Graham. Đó là rất nhiều niềm vui. Con gái tôi rất thích mình và cháu gái và gia đình tôi đã có một thời gian tuyệt vời. Vì vậy, xin chúc mừng họ. Và tôi hy vọng rằng mọi thứ đã rất thành công. Ngoài ra, tôi muốn chỉ thừa nhận rằng tuần trước là tuần phòng chống cháy từ thứ chín đến ngày 15. Và trong thời gian đó, tôi, có rất nhiều hoạt động mà giáo viên đã làm việc và nói về tầm quan trọng của phòng chống cháy nổ. Tôi đã có cơ hội đến thăm một số lớp học mới với các bản demo chính. Và các sinh viên gặp gỡ của chúng tôi đã có thể đội mũ lửa và chúng tôi cũng đang học về an toàn hỏa hoạn. Tôi muốn cảm ơn sở cứu hỏa của chúng tôi vì đã cho phép sinh viên của chúng tôi đến thăm các trạm cứu hỏa và tìm hiểu về tầm quan trọng của an toàn hỏa hoạn. Và vào thứ Tư, ngày 19 tháng 10, đoạn giới thiệu nhà máy khói an toàn phòng cháy sẽ có mặt tại Trường McGlynn, nơi học sinh sẽ học hỏi về những việc cần làm trong trường hợp hỏa hoạn. Tôi đánh giá cao sự hợp tác mạnh mẽ của chúng tôi với sở cứu hỏa của chúng tôi. Tôi cũng muốn nói rằng tuần trước, cơ quan này mà ủy ban trường học đã có cơ hội tuyệt vời để tham gia khóa đào tạo MSC với Dorothy Presser. Đó là một khóa đào tạo tuyệt vời về các mục tiêu đánh giá tổng giám đốc và đề xuất các bước tiếp theo. Tôi mong muốn sự hợp tác liên tục của chúng tôi và một lời cảm ơn đặc biệt cho Dorothy ra mắt vì đã ra mắt và thực hiện một bài thuyết trình tuyệt vời. Tôi chỉ muốn chia sẻ một vài sự kiện sắp tới sẽ diễn ra ở quận trong tuần này. Vào thứ Tư, ngày 19 tháng 10, đó cũng là ngày nhận thức của LGBTQ quốc gia. Như tôi đã đề cập trước đó, các trường công lập Medford là một quận chào đón và toàn diện, nơi cố gắng xây dựng một hệ thống hỗ trợ mạnh mẽ cho tất cả học sinh và chấp nhận tất cả mọi người. Ngày 19 tháng 10, chúng tôi cũng đang tổ chức một phòng khám tiêm phòng cúm tại trường McGlynn từ 2h30 đến 3,30. Vào ngày 20 tháng 10, đó là ngôi nhà mở lớp tám tại trường trung học từ 6 đến 8h30 tối. Vào ngày 24 tháng 10, chúng tôi đang tổ chức một phòng khám tiêm phòng cúm khác tại Missittuck từ 2,45 đến 3,45 p.m. Ngày 26 tháng 10 là đêm thông tin đại học của chúng tôi dành cho sinh viên về IEP và 504 kế hoạch chỗ ở. Đó là từ 5h30 đến 6h30 p.m. trong Phòng giảng dạy khoa học tại trường trung học, ngay sau đó là trường đại học và đêm sự nghiệp tại trường trung học Medford. Và đó là từ 6 đến 8h30 tối trong phòng tập thể dục. Vì vậy, một lần nữa, Đêm thông tin đại học cho các sinh viên của chúng tôi có kế hoạch IEP hoặc 504 từ 530 đến 630 p.m. và từ sáu đến 830 p.m. Trong phòng tập thể dục, đại học và đêm sự nghiệp. Ngày 27 tháng 10 là JumpStart đọc cho hồ sơ, nó sẽ xảy ra tại cuộc tấn công Hoa hậu. Và cuốn sách năm nay sẽ là Nigel in the Moon. Vì vậy, tôi không chắc chắn nếu một số bạn nghe từ Tiến sĩ K hy vọng một số bạn sẽ có thể hỗ trợ sự kiện đọc thú vị đó. Vào ngày 27 tháng 10 cũng là cơ hội cho phụ huynh và người chăm sóc học sinh mắc ASD, một nhóm hỗ trợ sẽ được phóng to vào lúc bảy giờ tối. Tháng 10, ngày 27 tháng 10 cũng là câu lạc bộ của chúng tôi. Họ đang tổ chức buổi gây quỹ Bingo Music Bingo, nó sẽ có mặt tại Câu lạc bộ người Mỹ gốc Ireland vào lúc 7 giờ tối, vì vậy tôi hy vọng những người thích thú sẽ ra ngoài để hỗ trợ cho việc gây quỹ. Và cuối cùng, khi kết thúc, tôi muốn chúc một Diwali hạnh phúc đến các gia đình Ấn Độ giáo, Sikh và Jains của chúng tôi, những người sẽ tổ chức lễ hội ánh sáng bắt đầu từ ngày 24 tháng 10 trong năm ngày. Các gia đình thưởng thức ánh sáng lễ hội, pháo hoa và đồ ngọt khi họ tụ tập cùng nhau để ăn mừng chiến thắng của điều tốt đẹp đối với cái ác. Tôi chúc họ một Shubh Diwali. Hoặc hạnh phúc diwali cho tất cả. Và ủy ban, tôi mong chờ các bài thuyết trình của chúng tôi sẽ tiến lên tối nay, đặc biệt là bài thuyết trình MCA chuyên sâu sẽ được trình bày bởi nhóm. Vì vậy, tôi chỉ muốn đề cập rằng như một báo cáo chính cho tối nay. Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edwards. Cảm ơn. Chúng tôi có khuyến nghị báo cáo thứ hai để phê duyệt quyên góp dàn nhạc 1.000 đô la từ gia đình Schmidt, điều phối viên của Haley Relo về nghệ thuật biểu diễn và giáo viên Dàn nhạc Sophia Chang ở đây để trình bày. Chào mừng. Chúng tôi sẽ đợi micrô mic của bạn. Cảm ơn.

[Rello]: Hoàn hảo. Cảm ơn. Chào buổi tối, tôi sẽ đến tối nay với một khuyến nghị để phê duyệt quyên góp. Tôi muốn cảm ơn ông bà Schmidt vì đã hỗ trợ cho chương trình chuỗi trung học và chương trình Medford String, những đóng góp của họ trong nhiều năm Worcester, kinh nghiệm để thực hiện những người có uy tín này đã truyền cảm hứng cho một số người theo đuổi sự nghiệp âm nhạc trong việc tiến hành dàn nhạc, biểu diễn bass đôi, sản xuất âm thanh và giáo dục âm nhạc. Nhờ hỗ trợ các bậc cha mẹ như họ, các trường Met Republic được biết đến với các chương trình nghệ thuật và âm nhạc của họ. Chúng tôi hy vọng sẽ thực hiện nhiệm vụ cung cấp một nền giáo dục toàn diện cho nhiều trẻ em kém may mắn trong quận. Bộ này muốn gửi lời cảm ơn của chúng tôi đến gia đình Schmidt vì một khoản quyên góp cực kỳ hào phóng trị giá 1.000 đô la. Tôi trân trọng khuyến nghị rằng món quà này được chấp nhận bởi ủy ban nhà trường để bỏ phiếu chính thức của bạn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn rất nhiều. Chuyển động để chấp nhận bởi đá thành viên.

[Graham]: Chuyển động để chấp nhận.

[Lungo-Koehn]: Tôi sẽ thứ hai. Thứ hai bởi thành viên McLaughlin. Bầu chọn cuộc gọi. Bầu chọn cuộc gọi.

[Ruseau]: Thành viên Graham.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Ruseau]: Thành viên Hays.

[Hays]: Đúng.

[Ruseau]: Thành viên Kreatz.

[Hays]: Đúng.

[Ruseau]: Thành viên McLaughlin. Đúng. Thành viên Mustone.

[Lungo-Koehn]: Đúng.

[Ruseau]: Thành viên RUSEAU, vâng. Thị trưởng Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Việc quyên góp đã được chấp nhận. Thị trưởng. Cảm ơn bạn đã ở đây.

[Ruseau]: Tôi có thể hỏi rằng một lá thư được gửi cho gia đình cảm ơn họ từ ủy ban nhà trường không?

[Lungo-Koehn]: Vâng, chúng ta có thể làm điều đó.

[Ruseau]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Cảm ơn. Cảm ơn. Vâng, nói lên. Khuyến nghị phê duyệt chuyến đi ban nhạc đến Disney vào tháng 4 năm 2023. Cô Rello, điều phối viên của nghệ thuật biểu diễn. Tôi sẽ bật lại micrô của bạn. Nhấn nút nhỏ với người. Hoàn hảo, cảm ơn bạn.

[Rello]: Vì vậy, tôi muốn đến với bạn tối nay để phê duyệt một chuyến đi. Cứ sau bốn năm, ban nhạc áp dụng cho Showcase nghệ thuật biểu diễn Disney tại Disney World ở Florida. Và chúng tôi đã được chấp nhận một lần nữa để thực hiện. Nó là một phần của gói hiệu suất và cũng như một gói giáo dục. Vì vậy, các sinh viên có thể tham gia vào các hội thảo ghi điểm phim và các hội thảo của người biểu diễn nơi họ có thể làm việc với các kỹ sư của Disney Và họ có thể trau dồi một số kỹ năng và tìm hiểu một số điều mới về việc trở thành một người biểu diễn và cách thức hoạt động của thế giới Disney. Disney cũng có một chương trình đại học mà họ làm việc với một loạt các thực tập sinh. Vì vậy, họ cũng nhận được một cái nhìn tổng quan về chương trình đó, điều này thật tuyệt khi thấy những gì một số cơ hội có thể nắm giữ cho những thứ có thể quan tâm. Tôi đã gửi một gói đẹp, khá chi tiết. Mọi thứ đều được đặt ra. Có câu hỏi nào trên đó không? Bạn có muốn tôi nói về nhiều hơn không? Bạn muốn tôi thảo luận gì?

[Lungo-Koehn]: Ồ, thật tuyệt. Đây có phải là trong kỳ nghỉ tháng tư?

[Rello]: Nó là. Vâng, chúng tôi rời đi ngay trước tay chúng tôi. Đó là từ ngày 12 đến ngày 19.

[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời.

[Rello]: Vì vậy, nó thật tuyệt. Tôi đã có một câu hỏi.

[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Cảm ơn. Tôi biết rằng ngày hôm nay đã có một số thông tin liên lạc về điều này. Và tôi chỉ đang cố gắng, điều này thực sự là, tôi hy vọng bạn có thể trả lời câu hỏi này. Chắc chắn. Mẫu đăng ký Bennett Studios nói, du lịch sinh viên. Và vì vậy các gia đình đã ký rằng một số tháng trước. Và bây giờ nó không bay, đó là Amtrak. Và Bennett đã làm cho đơn phương đó, mặc dù có hợp đồng với mỗi gia đình? Ai đã thực hiện thay đổi đó thay vì chuyến bay bốn giờ, đó là chuyến tàu 30 giờ mỗi chiều?

[Rello]: Ừm, chúng tôi, ừm, vì vậy, ừm, chúng tôi đã xem xét những gì chúng tôi làm là chúng tôi đưa ra giá thầu cho du lịch. Vì vậy, chúng tôi đã đặt một số giá thầu cho vé của hãng hàng không và, ừm, chúng tôi đã lập ngân sách một số tiền nhất định cho các hãng hàng không và vé của hãng hàng không có giá khoảng 1.100 đô la mỗi sinh viên. Ừm, vì vậy nó có thể là một điều đáng kể, ừm, tăng. Chúng tôi đang nhìn như khoảng một ngàn, có lẽ là 800 đến một ngàn đô la cho mỗi đứa trẻ. Ngoài gói. Ừm, điều khó khăn khi đi du lịch như một bộ đồng phục là chúng ta không phải. Chỉ cần đi du lịch cho mục đích nghỉ phép hoặc cho mục đích vui vẻ, mặc dù chúng tôi sẽ vui vẻ, chúng tôi đang đi du lịch như một bộ đồng phục. Vì vậy, nếu chúng ta thiếu các phần của nhóm, chúng ta sẽ không tự hào đại diện cho Medford tốt nhất có thể. Vì vậy, nếu chúng tôi thích, bạn biết đấy, bạn chỉ cần đi xuống đó với hai sáo và một cái trống, nó sẽ không giống như nếu toàn bộ ban nhạc đến. Vì vậy, những gì chúng tôi đã làm là chúng tôi đã quay trở lại bảng vẽ và chúng tôi đã xem xét một vài lựa chọn. Chúng tôi nhìn vào một chiếc thuyền, chúng tôi nhìn vào một chuyến tàu, chúng tôi nhìn vào điều lệ máy bay của chúng tôi, và chúng tôi nhìn vào xe buýt, giống như xe buýt xuống từ Medford. Vì vậy, tôi đã nhận được giá thầu trở lại tất cả những thứ đó. Và lựa chọn rẻ nhất cho đến nay là đưa Amtrak, đây sẽ là một chuyến tàu Amtrak rời khỏi Boston đến New York. Và sau đó chúng tôi chuyển qua và chúng tôi đi từ New York đến Orlando. Chúng tôi đang cố gắng giữ chi phí giảm càng nhiều càng tốt vì chúng tôi muốn làm cho nó có thể truy cập được cho càng nhiều sinh viên tham dự. Máy bay khứ hồi là hơn 1.100 đô la. Chuyến đi khứ hồi Amtrak là $ 282 mỗi học sinh. Vì vậy, đó là một sự giảm đáng kể. Vì vậy, những gì đã xảy ra với quá trình đó là một khi chúng tôi đã làm điều đó, tôi đã đăng thông tin trên ứng dụng ban nhạc. Chúng tôi có một ứng dụng dành cho tất cả mọi người. Tôi tin rằng bạn vẫn còn trên đó. Và từ đó, chúng tôi đã có một cuộc họp zoom vào mùa hè này và tôi đã trình bày các lựa chọn khác nhau về mọi thứ. Chúng tôi có một vài phụ huynh quan tâm Bởi vì đã có một nhóm đã đi đến Florida và sau đó chuyến bay của họ bị hủy và họ đã bị mắc kẹt tại sân bay trong vài ngày. Chúng tôi đã có một loạt các điều xuất hiện, chúng tôi đã giải quyết tất cả những vấn đề đó và chúng tôi đã bỏ phiếu tại cuộc họp đó tại cuộc họp trên Zoom để xem mọi người có quan tâm đến điều này không và. Và họ đã, và những đứa trẻ thực sự phấn khích. Sau đó, sau khi chúng tôi bỏ phiếu và nói về nó, tôi đã yêu cầu người đi kèm, sau khi bạn yêu cầu mọi người, bạn biết, đi tàu trong 26 giờ, tôi đã nhận được bảy người đi kèm. Vì vậy, mọi người sẵn sàng đi. Những đứa trẻ rất hào hứng. Và ngay bây giờ, chúng tôi có Tây Nam chưa phát hành ngày của họ cho kỳ nghỉ tháng Tư. Họ đã phát hành những người vào ngày 27 vào cuối tháng này. Vì vậy, chúng tôi vẫn sẽ xem xét, vẫn còn một vài lựa chọn. Chúng tôi có thể cố gắng để có được vé để bay. Nhưng ngay bây giờ, mối quan tâm chính của chúng tôi chỉ là làm cho nó có thể truy cập được cho sinh viên và làm cho nó có giá cả phải chăng để bạn biết nhiều nhất, nhiều thành viên của ban nhạc có thể tham dự.

[Ruseau]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn. Và tôi có một câu hỏi khác. Tôi đã không ở trên Amtrak trong một thời gian, nhưng tôi đã ở trên Amtrak. Và các sinh viên sẽ công bằng, chúng ta sẽ dành riêng Ghế và xe hơi, hoặc các sinh viên sẽ được trộn lẫn với công chúng?

[Rello]: Không, vì vậy chúng tôi đặt dưới dạng một nhóm. Khi bạn đặt dưới dạng một nhóm, họ đặt tất cả các chỗ ngồi của bạn cùng nhau. Vì vậy, chúng tôi có một loại xe cho chính mình. Có một vài chỗ ngồi thêm. Tôi không thể tưởng tượng bất cứ ai muốn ngồi trong xe của chúng tôi, nhưng họ được chào đón tham gia. Và sau đó các sinh viên ở trong họ, giống như, họ sẽ ở cùng với người đi kèm của họ. Vì vậy, họ sẽ ngồi như họ là người lớn ngồi giữa họ. Và sau đó họ có, họ sẽ có sẵn để đi vào chiếc xe nhà hàng nơi họ có thể đi bộ xung quanh và nhận được, họ có thể ăn bữa ăn của họ. Họ có thể đi đến chiếc xe quan sát, nơi nó giống như loại đồ nội thất thoải mái hơn. Và họ có thể giống như, bạn biết đấy, tham gia vào khung cảnh và thấy tất cả các tiểu bang khác nhau sẽ đi qua. Và vì vậy, chúng tôi đang xem xét một vài điều khác nhau để làm trên, trên tàu, nhưng họ, họ rất phấn khích. Vì thế.

[Ruseau]: Tuyệt vời. Cảm ơn.

[Rello]: Vâng.

[Graham]: Cảm ơn. Tôi chỉ là một vài câu hỏi nữa về sự thay đổi đã xảy ra thay đổi giá với hợp đồng. Giá đã giảm. Giá đã giảm. Đúng. Và nếu có những bậc cha mẹ ngoài kia nghĩ rằng Dành 30 giờ trên tàu là không thể thực hiện được vì lý do này hay lý do khác. Họ có các lựa chọn khác không? Tôi nghĩ rằng chúng ta đã nhận được một số phản hồi ngày hôm nay từ các bậc cha mẹ, những người cảm thấy như thế này thì không.

[Rello]: Vâng, thật không may, phụ huynh đã bỏ lỡ cuộc họp của chúng tôi mà chúng tôi đã có trong mùa hè, nơi chúng tôi đã thảo luận về tất cả những thứ này với đại lý du lịch. Nhưng chúng tôi có thể hoàn lại tiền cho bất cứ ai tại thời điểm này không hài lòng với sự thay đổi du lịch. Vâng, chắc chắn. Hoàn hảo, cảm ơn bạn.

[Mustone]: Bệnh đa xơ cứng. Cục đá? Vì vậy, ba đứa trẻ của chúng tôi đang đi trong chuyến đi. Tôi sẽ không đi theo một chuyến tàu 24 giờ, nhưng nếu bạn đi về phía tây nam, thì tôi muốn tình nguyện đi kèm nếu bạn có được chuyến bay đó. Vì vậy, cảm ơn bạn, nhưng Teague và Nevin và Rowan dường như rất phấn khích rằng họ nghĩ đó là Orient Express rằng họ sẽ đến Florida.

[Rello]: Một đứa trẻ sẽ mặc đồ ngủ suốt thời gian. Anh ấy nghĩ nó giống như Polar Express. Vì vậy, tôi biết tất cả họ đều hào hứng. Chúng tôi không nhận được nhiều chuyến tàu quanh đây, tôi đoán vậy.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Điều đó sẽ rất vui. Cảm ơn bạn rất nhiều. Có một chuyển động để phê duyệt? Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên Mustone, được biệt phái bởi thành viên Hays.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Thứ hai.

[Lungo-Koehn]: Tất cả những người ủng hộ?

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Cơ hội.

[Lungo-Koehn]: Phản đối? Chuyển động vượt qua nhất trí. Cảm ơn. Cảm ơn. Chúng tôi có báo cáo số bốn về quan hệ lao động. Ông David Murphy, trợ lý tổng giám đốc tài chính và hoạt động.

[Murphy]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng. Chào buổi tối, các thành viên của ủy ban trường học. Như chúng tôi đã thảo luận trong phiên điều hành của chúng tôi, và như đã được công bố vào thứ Sáu, khu học chánh đã đạt được thỏa thuận dự kiến ​​với Hiệp hội Giáo viên Medford, đưa ra kết luận 11 tháng đàm phán, mà tôi biết đã chiếm một lượng thời gian tốt trong diễn đàn này Và nhiều người khác. Tôi sẽ tóm tắt ngắn gọn thỏa thuận dự kiến ​​cho bạn tối nay, như tôi đã làm trong phiên điều hành. Và lấy câu hỏi của bạn từ quan điểm thủ tục cho các thành viên của cộng đồng, những người đã theo dõi vì quá trình này đã phát triển. Thỏa thuận dự kiến ​​có nghĩa là các thành viên của đơn vị thương lượng của giáo viên sẽ được yêu cầu bỏ phiếu để phê chuẩn TA. Đó là sự hiểu biết của tôi rằng điều đó sẽ xảy ra trong suốt tuần tới, nhưng đó chắc chắn là đương nhiệm với công đoàn để lên lịch. Vào thời điểm đó, sau khi phê chuẩn, nó sẽ được trình bày một lần nữa để bạn chấp thuận, như chúng tôi đã làm với TA trước đó mà chúng tôi đã đạt được để chúng tôi chỉ trải qua slide đầu tiên mà bạn đã thấy nhiều lần và rất may Chúng tôi có một lượng màu xanh lá cây ngày càng tăng trong bảng này. Bạn có thể thấy rằng phần còn lại, có bốn đơn vị còn lại, hai trong số những cuộc đàm phán đã không bắt đầu vì những lý do khác nhau. Và sau đó các cuộc đàm phán của chúng tôi với đơn vị thương lượng giám sát và các giám sát viên bảo mật đang diễn ra. Và sẽ có các cuộc họp bổ sung diễn ra trong tuần này. Tôi hy vọng rằng chúng tôi sẽ có một bản cập nhật cho bạn về điều đó trong tương lai gần. Ý nghĩa tài chính của thỏa thuận đã đạt được với các giáo viên, phù hợp với một số con số mà bạn đã thấy trước đây, sẽ có 2,5% điều chỉnh cuộc sống và ba năm tài chính, nhưng của thỏa thuận là năm 22 năm ngoái sẽ hồi tố. FY 23, đó là năm tài chính mà chúng tôi hiện đang ở và FY 24, năm tài chính sẽ bắt đầu vào mùa hè tới vào ngày 1 tháng 7 năm 2023. Ngoài ra, vào ngày cuối cùng của năm tài chính và FY 24. Sẽ có sự gia tăng 1% sẽ có hiệu lực trong năm tài chính tiếp theo và 25. Và sau đó sẽ có các khoản thanh toán một lần, chúng tôi dự định sử dụng các nguồn liên quan đến tài trợ một lần, bao gồm các khoản trợ cấp trả lời là $, cho mỗi ba năm mà hợp đồng bao gồm. Liên quan đến thay đổi ngôn ngữ, đó là một hợp đồng tương đối giống như cải cách, nhưng bạn có thể thấy một số điểm nổi bật mà khu học chánh rất hài lòng, và tôi nghĩ rằng Liên minh tham gia với chúng tôi, rõ ràng họ tham gia với chúng tôi để hỗ trợ những thay đổi này Vì chúng tôi đã thương lượng họ, nhưng tôi nghĩ rằng có sự đồng thuận từ phía cả hai bên Một số trong những cải cách này là sản phẩm của các cuộc thảo luận diễn ra trong suốt năm ngoái sẽ định vị chúng tôi để phục vụ sinh viên tốt hơn, đó là mục tiêu của chúng tôi từ khi bắt đầu đàm phán như bạn biết. Đầu tiên, có sự gia tăng lương cạnh tranh và bền vững như bạn biết đó là một trong những ưu tiên chiến lược quan trọng của chúng tôi. Khi các cuộc đàm phán, khi chúng tôi đặt mục tiêu trở lại vào mùa hè năm 2021. Và tôi nghĩ rằng bằng bất kỳ biện pháp hợp lý nào, chúng tôi đã đạt được điều đó. Loại thay đổi thực sự nhất mà chúng tôi sẽ giao tiếp với các gia đình, tôi dự đoán trong những tuần tới, một khi các thỏa thuận được phê chuẩn và phê duyệt, sẽ là một thay đổi cho ngày học tiểu học. Thứ Tư sẽ có hiệu lực Không lâu hơn tháng một, đó là hy vọng của chúng tôi, không muộn hơn cuối tháng 1, thứ Tư sẽ là một ngày học truyền thống tương tự như cách thứ Hai, thứ Ba, thứ Năm và thứ Sáu, sẽ được lên kế hoạch theo quyết định của quận, khoảng nửa ngày ở cấp tiểu học sẽ được sử dụng cho phát triển chuyên nghiệp và các mục đích hành chính khác. Đó là một công việc đang tiến triển về việc chính xác điều đó sẽ được thực hiện trong năm học này như thế nào, cho rằng việc chuyển sang toàn bộ ngày thứ Tư sẽ không xảy ra cho đến nửa năm học. Vì vậy, chúng tôi sẽ có một số thông tin bổ sung cho bạn trong những tuần tới về điều đó. Một số điều khoản khác có liên quan đến các yêu cầu tham vấn, tùy thuộc vào thành phần của các lớp học khác nhau, đặc biệt là ở cấp tiểu học, khi có sự tập trung cao hơn của nhu cầu và đảm bảo rằng chúng tôi đang suy nghĩ và chiến lược về Sự sắp xếp nhân sự của chúng tôi và đảm bảo rằng chúng tôi đang sử dụng tiếng nói của giáo viên cho các mục đích thiết lập các đội hình lớp. Đó là một điểm mà công đoàn đã nêu ra và tôi nghĩ rằng điều đó cộng hưởng với các thành viên của chính quyền và đội ngũ đàm phán. Đó là điều mà từ quan điểm thực tế, chúng tôi là một tổ chức có thể làm tốt hơn. Và vì vậy tôi đã nói trước đây liên quan đến điểm này rằng chúng tôi rất biết ơn MTA vì đã nêu vấn đề này. và ủng hộ thay mặt các thành viên của họ với hy vọng rằng chúng ta có thể cải thiện thực hành đó về phía quận. Có một số nghĩa vụ phát triển chuyên nghiệp chiến lược được nhắm mục tiêu bổ sung khác Một số thay đổi liên quan đến bồi thường cho các giáo viên đang chọn khối lượng công việc bổ sung. Tôi sẽ xác định rằng là một mối quan tâm chung trong một phần của quận trong Liên minh. Ngoài các loại ý nghĩa bồi thường rõ ràng thể chế hóa các ưu đãi khác nhau có thể dẫn đến rộng hơn. Các mảng của một loạt các môn tự chọn và khóa học rộng hơn cho sinh viên là thứ mà chúng ta thấy là một mục tiêu và chúng tôi hy vọng điều đó. Chúng tôi hy vọng rằng sự quan tâm đó sẽ được nâng cao như là kết quả của những thay đổi này. Sẽ có một ủy ban tư vấn sẽ làm việc trong suốt năm nay, như họ đã làm năm ngoái, làm việc để phát triển lịch trình học sinh trung học cải cách. Mục tiêu phải liên kết lớn hơn giữa các khía cạnh học tập và nghề nghiệp của trường. Và sau đó thông qua đó, các dịch vụ khóa học công bằng hơn cho các sinh viên đang theo đuổi con đường Chương 74, đảm bảo rằng họ có một cơ hội để tham gia của các môn tự chọn khác nhau từ nghệ thuật, âm nhạc và các khóa học khác mà chúng tôi hy vọng sẽ phát triển. Đó cũng là thông qua một lịch trình cải cách, rõ ràng, lịch trình cải cách không phải là một phần của hợp đồng này, mà là cam kết làm việc với cuộc đời của hợp đồng này là một phần của thỏa thuận này. Và vì vậy, chúng tôi cũng sẽ làm việc để đảm bảo rằng chúng tôi có thể phát triển một lịch trình công bằng hơn từ quan điểm của các quần thể sinh viên có nhu cầu cao, dễ bị tổn thương nhất Hiện tại do các dịch vụ khác nhau mà họ cần nhận trong suốt ngày học, có ít lựa chọn lịch trình hơn họ nên, và sau đó các đồng nghiệp của họ được hưởng. Ngoài ra còn có một số sửa đổi liên quan đến đánh giá hiệu suất. Một lần nữa, một mối quan tâm được chia sẻ khác mà khu học chánh và công đoàn chia sẻ, đảm bảo rằng chúng tôi có một quy trình đánh giá chu đáo và mang tính xây dựng để cải thiện các thực tiễn và cũng thấm nhuần trách nhiệm trong toàn tổ chức. Về những gì xảy ra tiếp theo, như tôi đã nói, họ sẽ như vậy, các giáo viên sẽ bỏ phiếu để phê chuẩn và chúng tôi sẽ yêu cầu bạn bỏ phiếu để phê duyệt. Chúng tôi hy vọng rằng điều đó xảy ra trước cuối tháng. Chúng tôi đang trong quá trình thực hiện tất cả các thỏa thuận đã đạt được cho đến nay. Điều đó có nghĩa là các khoản thanh toán hồi tố cho các đơn vị thương lượng đã không có chi phí điều chỉnh sinh hoạt kể từ khi bắt đầu FY21, xin lỗi tôi, FY22, đó là tất cả các cách trở lại vào tháng 7 năm 2021. Tiếp tục các cuộc đàm phán với các đơn vị còn lại mà tôi đã đề cập trước đó, chúng tôi có hai đơn vị mà chúng tôi vẫn cần để bắt đầu đàm phán. Và sau đó, chúng ta có một số. Các cuộc thảo luận, những cân nhắc mà chúng tôi sẽ tham gia, suy nghĩ lại trong quá trình này và làm thế nào chúng tôi có được một thỏa thuận và các phần của thỏa thuận đó mà tôi nghĩ rằng cả hai bên có thể tự hào, với hy vọng rằng nó phục vụ lợi ích của học sinh trong tương lai và hy vọng một số cuộc thảo luận và diễn ngôn về những gì, với tư cách là một tổ chức, chúng ta có thể làm hiệu quả hơn trong những năm tới. Vì vậy, với điều đó, tôi rất vui khi đặt câu hỏi.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, ông Murphy thành viên Rousseau.

[Ruseau]: Cảm ơn. Nó có thể không phải là một câu trả lời tốt cho điều này nhưng um, khi có thể là các đơn vị đã được giải quyết. Có phải là một hoặc hai tuần tại thời điểm này bây giờ đi. Khi nào họ có thể bắt đầu xem séc retro của họ.

[Murphy]: sớm hơn là sau này. Chúng tôi đang làm việc đó ngay bây giờ. Có một chút phức tạp khi chúng tôi tính phí trở lại các năm tài chính trước đó, nhưng chúng tôi đang làm việc chặt chẽ với thành phố ngay bây giờ. Và đó là kỳ vọng của tôi rằng các đơn vị mà chúng tôi đã đạt được các thỏa thuận vào tháng 9, tôi hy vọng rằng trước cuối tháng, họ sẽ thấy một số hoạt động hồi tố đó. Đó chắc chắn là vào cuối tháng 11, nhưng tôi hy vọng rằng nó sẽ vào cuối tháng này.

[Ruseau]: Cảm ơn. Và chỉ là một kỹ thuật, có khả năng giống như tất cả chúng giảm cùng một lúc hoặc khi chúng được xử lý cùng một lúc?

[Murphy]: Tôi nghĩ đó là một câu hỏi hay. Và một phần của sự phức tạp đó đối với các năm tài chính trước đó, thông thường nó sẽ được riêng biệt. Trong trường hợp này, nơi mà Retros đến từ một số nguồn tài trợ một thời và năm tài chính trước đó, có khả năng chúng ta sẽ có thể làm nhiều hơn Tôi nghĩ là tình cảm đã được thể hiện bởi các đối tác thương lượng của chúng tôi là họ sẽ đánh giá cao điều đó. Và đó là những gì chúng tôi đang làm việc để hoàn thiện ngay bây giờ.

[Ruseau]: Cảm ơn.

[Murphy]: Tôi không mong đợi một sự chậm trễ lâu dài giữa hai sự kiện, không đồng thời.

[Jim Lister]: Cảm ơn ông, ông Murphy.

[Murphy]: Cảm ơn.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Tôi không thấy bất kỳ câu hỏi nào nữa, vì vậy tôi sẽ tiếp tục. Tôi chỉ cần chương trình nghị sự. Xin lỗi, trang thứ hai.

[Edouard-Vincent]: Vâng, tôi chỉ muốn cảm ơn toàn bộ đội ngũ lãnh đạo cấp cao của tôi vì công việc không mệt mỏi của họ trong quá trình đàm phán với MTA và cũng cảm ơn MTA vì đã đến TA mà chúng tôi có trước chúng tôi. Một thỏa thuận rất tốt và tôi mong muốn nhận được kết quả vào tuần tới, nhưng tôi chỉ muốn chân thành bày tỏ lời cảm ơn vì tất cả những công việc khó khăn đã xảy ra trong 11 tháng qua. Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edwards-Vincent. Số năm, chúng tôi có báo cáo về kết quả thay thế MCAS và MCAS năm 2022. Bệnh đa xơ cứng. Suzanne Galusi, trợ lý tổng giám đốc học thuật và hướng dẫn. Bệnh đa xơ cứng. Joan Bowen, Giám đốc Dịch vụ Sinh viên, Tiến sĩ Bernadette Riccadeli, Giám đốc Đánh giá Học tập và Học sinh Chuyên nghiệp, và Tiến sĩ Nicole Chiesa, Giám đốc Nhân văn, và Bà. Faiza Khan, Giám đốc Toán học và Ông Rocco Sieri, Giám đốc Khoa học. Chào mừng, mọi người. Tôi sẽ chuyển nó cho bạn.

[Galusi]: Chào mừng, cảm ơn bạn, Chào buổi tối, Thị trưởng Madam, thành viên của Ủy ban trường học và Cộng đồng Medford, Tiến sĩ Edouard-Vincent. Tối nay tôi ở đây với, tôi sẽ đề cập đến tên của mọi người, nhưng thị trưởng, tôi nghĩ loại bao phủ điều đó. Tôi chỉ muốn bắt đầu như một lời giới thiệu chỉ, tôi biết rằng có rất nhiều bài diễn văn, rất nhiều phương tiện truyền thông xung quanh kết quả MCAS năm 2022. Tối nay, mục tiêu của chúng tôi là, Xem lại thông tin mà Bộ Giáo dục đã đặt ra về định dạng, tính điểm, cũng như kết quả. Và sau đó, Tiến sĩ Riccadeli và tôi cũng sẽ nói về các bước tiếp theo tiến về phía trước. Vì vậy, tôi sẽ chuyển nó cho Tiến sĩ Riccadeli.

[Ricciardelli]: Chào buổi tối. Thật vui khi gặp mọi người tối nay. Vì vậy, tôi nghĩ rằng tại thời điểm này, cô. Glusi vừa đi qua chương trình nghị sự. Vì vậy, tôi nghĩ rằng phần tiếp theo là tôi sẽ giới thiệu bà Joan Bowen nói về kết quả MCAS.

[O'Connor]: Buổi tối vui vẻ. Vì vậy, đánh giá MCAS được thiết kế để đo lường kiến ​​thức của học sinh về các khái niệm và kỹ năng chính được nêu trong khung chương trình giảng dạy của Massachusetts. Nhưng có một số ít sinh viên bị khuyết tật quan trọng nhất không thể thực hiện bài kiểm tra MCAS tiêu chuẩn, ngay cả với chỗ ở và họ tham gia đánh giá MCAS ALT. Đây là sự tham gia vào MCAS được xác định hàng năm tại cuộc họp nhóm của sinh viên bằng cách sử dụng công cụ ra quyết định cho sự tham gia của MCAS. Và tôi đã bao gồm liên kết đó trong gói tối nay. Đánh giá MCAS ALT bao gồm một danh mục các tài liệu cụ thể được thu thập hàng năm bởi học sinh và giáo viên. Bằng chứng cho danh mục đầu tư có thể bao gồm các mẫu công việc, dữ liệu hướng dẫn, băng video và thông tin hỗ trợ khác. Mỗi mùa thu, các giáo viên được cung cấp đào tạo thông qua DESE. Và các sinh viên được xác định đang đưa ra một cuộc khảo sát kỹ năng cho mỗi chuỗi. Các chuỗi được chọn bao gồm ELA, có một bài đọc và một ngôn ngữ. Trong toán học, có ba chuỗi. Và trong khoa học và công nghệ, có ba sợi. Dựa trên kết quả khảo sát, giáo viên chọn điểm nhập cảnh hoặc kỹ năng truy cập. Và sau đó sinh viên tham gia vào các lĩnh vực nội dung giống như các đồng nghiệp cấp lớp của họ. Khi một học sinh được xác định để tham gia, khảo sát kỹ năng được hoàn thành và các giáo viên giáo dục đặc biệt phải thực hiện các hoạt động sau. Họ thiết lập các thư mục làm việc, họ chọn kết quả có thể đo lường được và các hoạt động đánh giá lớp học. Họ hoàn thành chất kết dính theo hướng dẫn DESE. Và một khi nó hoàn thành, giáo viên gặp phụ huynh hoặc người giám hộ hoặc người chăm sóc, và họ xem xét đánh giá ALT và phụ huynh phải đăng xuất trên đó. Chúng tôi đã đệ trình cho Dese trước thời hạn, năm nay là ngày 31 tháng 3. Điểm số sơ bộ được phân phối vào mùa hè, và sau đó kết quả được gửi đến người bảo vệ, người chăm sóc, khi điểm MCAS tiêu chuẩn được gửi cho mọi người. Vì vậy, năm nay, sự tham gia của chúng tôi Chúng tôi đã có tổng cộng 15 trong số học sinh quận tham gia MCAS ALT. Có bốn sinh viên châu Á, ba người gốc Tây Ban Nha, bốn người da trắng và bốn người da đen. Sáu học sinh trong số 15 được xác định là thu nhập thấp. Và sau đó, sự tham gia của khu vực kiểm toán của chúng tôi, chúng tôi hiện có 39 học sinh ở ngoài quận, chúng tôi có bốn sinh viên tham gia M cast All và họ dành cho sinh viên da trắng và không có sinh viên nào được xác định là thu nhập thấp. Vì vậy, một khi DSEE nhận được đánh giá ALT, các sinh viên được ghi điểm dựa trên những điều sau đây. Vì vậy, có mức độ phức tạp, có sự thể hiện các kỹ năng và khái niệm, mức độ độc lập mà học sinh có, tự đánh giá, mà học sinh cần phản ánh về khả năng tự điều chỉnh, giám sát và đánh giá. Nhìn vào chuỗi được xác định, và sau đó chỉ là hiệu suất tổng quát của họ. Vì vậy, dựa trên đó, có bốn loại mà sinh viên được ghi điểm, và nó đang tiến triển, mới nổi, nhận thức và không đầy đủ. Và sau đó, một vài trang tiếp theo chỉ là kết quả của quận. Vì vậy, đầu tiên, đây là tất cả các học sinh quận của chúng tôi, và tôi đã phá vỡ nó theo cấp trường và lớp. Và như bạn có thể thấy, học sinh lớp ba đã học ELA và toán. Học sinh lớp bốn cũng đã làm ela và toán học. Học sinh lớp năm đã tham gia tiếng Anh, toán và khoa học. Và sau đó trang tiếp theo là sự tiếp nối của trường trung học cơ sở, trường trung học của chúng tôi, học sinh cấp hai trong phần sáu, thứ bảy, và sau đó chúng tôi có ba học sinh lớp 10 đã hoàn thành một ELA và toán học. Và sau đó trang cuối cùng là các sinh viên ngoài quận của chúng tôi. Tôi đã báo cáo rằng có bốn sinh viên tham gia. Chúng tôi vẫn đang chờ một điểm từ một vị trí ngoài quận. Chúng tôi hy vọng sẽ có được nó vào cuối tuần này, nhưng đây là kết quả của việc ngoài khu vực. Tôi đã không liệt kê tên của trường cụ thể vì chúng tôi chỉ có thể có một học sinh ở trường đó. Vì vậy, đây chỉ là những sinh viên tham gia đánh giá thay thế. Vì vậy, tôi không biết có ai có bất kỳ câu hỏi nào không.

[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin có một câu hỏi và sau đó là thành viên Ruseau. Ôi, thành viên McLaughlin.

[McLaughlin]: Vâng, cảm ơn bạn. Cảm ơn bạn, cô. Bowen cho bài thuyết trình. Tôi đã tự hỏi, chúng tôi đã có một gia đình hỏi, có một lựa chọn nào cho nếu bạn muốn từ chối MCAS Alt?

[O'Connor]: Ý tôi là, có một tùy chọn. MCAS Alt là không cần thiết để tốt nghiệp, nhưng đó là, chúng tôi muốn có một cơ sở về hiệu suất của sinh viên để chúng tôi có thể thấy nó khi họ tiến bộ qua nhiều năm để sử dụng MCAS Alt. MCA tiêu chuẩn, có một tùy chọn để từ chối, nhưng nó ảnh hưởng đến điểm số của quận.

[McLaughlin]: Điều gì không ảnh hưởng đến điểm số của quận nếu họ từ chối? Đúng. Trong MCA tiêu chuẩn. Oh, trong MCA tiêu chuẩn, phải, phải. Nhưng trong MCA cũng không. Vì vậy, nói cách khác, có, bạn có thể từ chối tất cả các MCA như bạn có thể thường xuyên MCA. Bất cứ ai cũng có thể làm điều đó.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Vâng, tôi tin như vậy.

[McLaughlin]: Được rồi. Đó là những gì tôi cần trả lời. Cảm ơn. Và cảm ơn cho bài thuyết trình.

[Lungo-Koehn]: Ồ, bạn được chào đón. Cảm ơn bạn, cô. Bowen. Ai đó khác tiếp quản trang chín tuyệt vời.

[Ricciardelli]: Được rồi, vì vậy liên quan đến cài đặt ngữ cảnh, vì vậy hãy thiết lập bối cảnh để xem xét các điểm số này và xác định ý nghĩa từ chúng. Vì vậy, chúng tôi sẽ xem xét dữ liệu toàn tiểu bang do Bộ ED công bố. Xin vui lòng biết rằng khu vực nhận được dữ liệu của riêng mình từ hệ thống EDWIN thông qua cổng thông tin bảo mật. Ngoài ra còn có dữ liệu được báo cáo trên trang web của Bộ Giáo dục Công cộng. Điều quan trọng rõ ràng là phải hiểu các điểm số thành tích này bởi vì nó giúp chúng tôi phát hiện nơi cần phải điều chỉnh chương trình giảng dạy và hướng dẫn và trong các kế hoạch tiến lên. Khi chúng ta nhìn vào Cục Quản lý Thử nghiệm MCAS từ năm 2019 đến năm 2022 hiện tại. Vì vậy, chỉ để cung cấp cho bạn một hình ảnh ở đây, vào năm 2019, tất cả các lớp đã có một quản trị kiểm tra đầy đủ. Và sau đó quay trở lại năm 2020, không có bài kiểm tra nào được thực hiện. Năm 2021, một nửa bài kiểm tra được thực hiện cho các lớp ba đến tám và các bài kiểm tra đầy đủ được thực hiện cho lớp 10 vào năm 2021. Và cho năm 2022, đối với tất cả các lớp, các bài kiểm tra đầy đủ đã được thực hiện. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều đó rất quan trọng trong việc xem xét bối cảnh lịch sử, bởi vì nó có ý nghĩa đối với tăng trưởng và cho trách nhiệm. Bộ ED đã công khai công khai một số thông tin Trước khi phát hành dữ liệu riêng lẻ, tôi nên nói, dữ liệu cho từng quận. Vì vậy, theo Bộ Giáo dục, vào năm 2022, điểm số toán học tổng thể tăng lên. Điểm số nghệ thuật tiếng Anh đã giảm trên toàn tiểu bang. Tất nhiên, có tác động trong điểm số viết thấp hơn. Chúng tôi, bạn biết đấy, chúng tôi đã làm việc liên quan đến việc tăng điểm đó. Và chắc chắn có những thách thức về xóa mù chữ sớm và, bạn biết đấy, làm việc để khắc phục những sinh viên ở những người rất trẻ, trong những năm rất trẻ của họ đã bỏ lỡ hướng dẫn trực tiếp. Điểm khoa học tăng nhẹ. Khi chúng tôi so sánh các kết quả này với các cấp độ tiền dịch, một lần nữa, chúng tôi có một cách để đi. Chúng tôi có rất nhiều việc phải làm để phục hồi mất học. Trên khắp tiểu bang, sự vắng mặt của sinh viên là một thách thức và đến một điểm, vẫn là một thách thức. Tiếp tục, thêm thông tin từ Bộ Giáo dục. Trong ba năm cuối của giáo dục đại dịch, việc tiếp cận hướng dẫn là một rào cản đối với một số sinh viên. Sự vắng mặt mãn tính tăng ở tiểu bang 138% vào năm 2022 cho học sinh từ lớp ba đến tám. 18% của tất cả các sinh viên đã bỏ lỡ 18 ngày trở lên vào năm 2021. 28% bỏ lỡ 18 ngày trở lên vào năm 2022. Vì vậy, hãy nhớ rằng Covid vẫn đang xảy ra, sinh viên và nhân viên cần phải vắng mặt. Vì vậy, đó là nơi tỷ lệ phần trăm cao, tỷ lệ vắng mặt cao này xuất hiện. Học sinh toàn tiểu bang đã bỏ lỡ 1,7 ngày đi học do các trường hợp tích cực của covid. Dữ liệu này không bao gồm các sinh viên bỏ lỡ trường học vì liên hệ gần gũi và sự vắng mặt của nhân viên.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Thành viên Graham.

[Graham]: Tôi chỉ có thể hỏi một câu hỏi nhanh trước khi chúng tôi tiếp tục? Làm thế nào mà sự vắng mặt của chúng ta so với những gì đã xảy ra trên toàn tiểu bang? Giống như, nó có nhiều hơn không? Nó ít hơn? Nó có giống nhau không?

[Galusi]: Vì vậy, thật thú vị khi bạn đã hỏi câu hỏi đó. Vì vậy, Kim Miles, nhà phân tích dữ liệu của chúng tôi, đang làm việc trên dữ liệu đó ngay bây giờ, mất một thời gian vì nếu sinh viên vắng mặt vì các liên hệ tích cực hoặc thậm chí gần, họ không thực sự, đó là một hệ thống kế toán riêng biệt bởi vì trong hệ thống của chúng tôi, Điều đó giống như, nó không được tính là một sự vắng mặt nhất thiết. Vì vậy, cô ấy đang làm việc đó và tôi sẽ có thể cung cấp thông tin đó cho quận. Nó chỉ mất một thời gian để cô ấy phân tích nó ra.

[Edouard-Vincent]: Và thành viên Graham, chỉ để xây dựng dựa trên những gì bà Galucci đã chia sẻ, bây giờ chúng tôi có một mã hóa mới cho Covid. Chúng tôi có covid để kiểm dịch, covid-q và covid-s. Nhưng khi lần đầu tiên xuất hiện, tất cả những điều đó đều được giữ bí mật với các y tá về những gì đang diễn ra. Vì vậy, đó cũng là một phần của việc giải nén việc cố gắng xem những sự vắng mặt đó được mã hóa như thế nào. Bởi vì đó là thứ mà tôi đã yêu cầu, nhưng nó tốn nhiều công sức vì chúng tôi đã sử dụng một hệ thống mã hóa khác. Nhưng chắc chắn giữa việc cách ly nhiều hơn một lần, có khả năng nếu bạn bị phơi bày, và có thể bị bệnh từ chính Covid. Có sự vắng mặt đáng kể, và chỉ để thấy 1,7 triệu ngày học trên khắp Khối thịnh vượng chung, đó giống như một con số không thể tin được.

[Galusi]: Và đó chỉ là cho covid tích cực.

[Edouard-Vincent]: Vâng, điều đó là không thể tin được.

[Ruseau]: Thị trưởng?

[Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU?

[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi không muốn đánh bại con ngựa chết này quá nhiều, nhưng 138%của nhà nước. Đó là bao gồm Covid.

[Lungo-Koehn]: Đúng, đúng.

[Ruseau]: Vì vậy, chúng tôi sẽ nhận được những con số một khi nỗi đau của việc tìm ra tất cả đã được thực hiện. Những người codid là gì? Tổng số là gì?

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Đúng.

[Ruseau]: Tôi đoán tôi sẽ chỉ tự hỏi một chút, tôi không nhớ chính xác khi nó xảy ra, nhưng báo cáo một covid tích cực cho con bạn luôn luôn là một chút, tôi tin rằng, Science đã cập nhật rằng trên trang web để biến nó thành có thể, nhưng khi một trong những đứa trẻ của tôi tích cực, tôi đã đến trang web và tôi đã ngồi qua Nhiều cuộc họp mà chúng tôi được cho biết tất cả những điều này hoạt động như thế nào. Nhưng tất nhiên, cho đến khi bạn phải làm điều đó, bạn không ghi nhớ chính xác. Tôi đã đến trang web của chúng tôi vào tháng Năm và tôi không thể tìm ra cách báo cáo rằng con gái tôi có Covid. Và ý tôi là, cô ấy đã không bỏ lỡ nhiều trường học. Tôi có thể chỉ như thế, bất cứ điều gì. Vì vậy, tôi chỉ muốn đảm bảo rằng năm 2022, đó là người kết thúc vào tháng 6, rằng nó Những lời cảnh báo xung quanh sẽ khá đáng kể bởi vì tôi chắc chắn rằng rất nhiều người đã không báo cáo nó.

[Galusi]: Đúng, đó là lý do tại sao nó lấy cô Miles một chút thời gian vì có một số điều đó chỉ để phối hợp với Avery Hines.

[Ruseau]: Vì vậy, hệ thống vắng mặt thường xuyên thậm chí sẽ không cho thấy một sinh viên là người tích cực. Đúng, nhưng nó cũng sẽ cho thấy những sinh viên tích cực nhưng không nói với ai. Đúng, và họ cũng sẽ không ở trong nhóm tích cực vì vậy tôi đoán tôi chỉ là loại đặt câu hỏi về việc có bao nhiêu nỗ lực có giá trị mà tôi đoán là loại của tôi.

[Galusi]: Chà, các giám đốc chương trình giảng dạy sẽ báo cáo sau đó tỷ lệ phần trăm về số lượng học sinh trên mỗi cấp lớp đã tham gia vào điểm MCAS, trong các bài kiểm tra MCAS, rất cao. Chúng tôi chỉ muốn có dữ liệu bổ sung đó như là một đối trọng với cách thức tác động của nó, tác động ở Medford. Sẽ mất một thời gian để có được thông tin đó. Nhưng đó là một sự khác biệt tuyệt vời để nói về sự vắng mặt mãn tính do đại dịch. để nói về tỷ lệ phần trăm tăng trưởng của sinh viên. Vì vậy, thông thường khi Bộ Giáo dục thông qua MCAS xác định tỷ lệ phần trăm tăng trưởng của sinh viên, nó dựa trên hai năm dữ liệu như năm đầu tiên trị giá 40%, năm thứ hai có giá trị 60% và một phần trăm được xác định. Khó khăn bây giờ là đã có sự phá vỡ này và thực sự không có cách chính thức để làm điều đó. Vì vậy, những gì Bộ Giáo dục đang cố gắng khuyến khích là năm 2022 năm ngoái đóng vai trò là đường cơ sở mới, trong đó chúng tôi tiến lên về mặt thành tích và trách nhiệm. Nhưng họ đang sử dụng cùng một bản ghi Như bạn có thể thấy ở đây, như họ đã sử dụng năm ngoái, điều mà chúng ta đã in đậm rằng đối với các bậc cha mẹ ở nhà, khi các báo cáo về nhà, họ đã được gửi đi vào tuần trước, vì vậy tôi chắc chắn rằng họ có thể đã đến vào cuối tuần. Phạm vi tăng trưởng điển hình vẫn là 40 đến 59 điểm phần trăm.

[Jim Lister]: Thành viên RUSEAU?

[Ruseau]: Chỉ cần đề cập đến nó, đó là những gì tôi sẽ hỏi. Chúng tôi gửi thư cho gia đình?

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Đúng.

[Ruseau]: Vì vậy, ai gửi nó cho một gia đình cho một học sinh hiện đang ở một quận? Bởi vì chúng ta sẽ gửi thư nó vẫn?

[Galusi]: Đúng.

[Ruseau]: Được rồi. Tất cả họ đã đi ra ngoài?

[Galusi]: Họ đã đi ra ngoài vào thứ Sáu.

[Ruseau]: Ồ, chỉ là thứ Hai. Được rồi, cảm ơn bạn.

[Galusi]: Không có gì. Được rồi. Vì vậy, về mặt khác, từ phần trăm tăng trưởng của sinh viên, thường là kết quả MCAS, có một phần trách nhiệm không áp dụng do sự gián đoạn của dữ liệu. Vì vậy, sẽ không có xác định trách nhiệm tổng thể của quận. Những gì họ đang làm chỉ là tiếp tục quyết tâm mà các quận đã có trong quá khứ. Chúng tôi có Không được, vì vậy những quận hoạt động kém, điều đó sẽ tiếp tục. Và các quận không, chúng tôi vẫn còn vô hại vì điều đó. Bởi vì Bộ Giáo dục đã không đặt mục tiêu. Thông thường đối với MCA, có một mục tiêu mà Bộ Giáo dục sẽ đặt ra cho mỗi trường và cho mỗi quận mà họ muốn họ gặp nhau. Họ đã không làm điều đó do đại dịch. Vì vậy, không có tiến bộ đối với bất kỳ mục tiêu nào. Không có, Trách nhiệm mới cho điểm số năm nay.

[Ricciardelli]: Được rồi, vì vậy chuyển sang các quận so sánh tiếp theo. Vì vậy, trong quá khứ chúng tôi đã sử dụng Dart, đây là một công cụ mà Bộ Giáo dục đưa ra. trong đó các quận tương tự trong nhân khẩu học và các tính năng khác được so sánh với quận của chúng ta. Bộ ED đã không đưa ra một phi tiêu 2022 Danh sách chưa. Vì vậy, những gì chúng tôi đã làm là chúng tôi đã đi vào và chúng tôi đã xem xét những gì các quận tối tương đương cho năm ngoái và năm trước. Và chúng tôi đã sử dụng những cộng đồng đó. Và bạn có thể thấy ở màu vàng nơi Medford được so sánh với các quận khác. Vì vậy, chúng tôi đã từng so sánh, chúng tôi đã so sánh Medford với Methuen, Peabody, Quincy, Somerville, Weymouth và Woburn, một lần nữa có cơ sở của họ trong những gì Bộ ED có được sử dụng làm nguồn so sánh trước đây. Vì vậy, bạn có thể thấy nơi có tỷ lệ phần trăm trong đó Medford cao hơn và có tỷ lệ phần trăm cho thành tích, nơi nó thấp hơn. Vì vậy, đầu tiên, cột đầu tiên chúng ta có nghệ thuật tiếng Anh từ lớp ba đến tám. Nếu họ chunk nó những lớp ba đến tám là cùng nhau để nói tiếng Anh và sau đó chúng tôi có các lớp toán ba đến tám. Sau đó, chúng tôi có ELA Math and Science, Công nghệ và Kỹ thuật cho lớp 10 thì phần tiếp theo là lớp năm và tám cho khoa học, công nghệ và kỹ thuật. Vì vậy, đó là tỷ lệ phần trăm MCAS của cuộc họp hoặc vượt quá mong đợi. Di chuyển đến các cột bên phải, chúng tôi có sự tăng trưởng. Vì vậy, nếu bạn nhớ trở lại slide cuối cùng mà cô. Pelosi đã cho thấy, hoặc có thể đó là hai slide trước đây, trong đó cô ấy đã nói về sự tăng trưởng điển hình, sự tăng trưởng điển hình là 40 đến 59. Vì vậy, bạn có thể thấy rằng điểm số của chúng tôi nằm trong khoảng từ 40 đến 59. và 59.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Vì vậy, chúng tôi tốt trong sự tăng trưởng điển hình đó.

[Ricciardelli]: Vì vậy, với điều này, tôi sẽ không đi qua mọi số ở đây trừ khi có ai đó có câu hỏi, nhưng bạn chỉ có thể thấy tương đối cách Medford xếp hạng so với một số cộng đồng khác. Vì vậy, trừ khi có bất kỳ câu hỏi nào khác cho điều đó, tại thời điểm này, chúng ta sẽ phân biệt đối với các đối tượng riêng lẻ. Và chúng ta sẽ bắt đầu với khoa học. And what we will ask you to do, if at all possible, is to hold your questions until the end of the science section. Và một lần nữa, ở cuối phần toán học, phần cuối của phần ELA. Vì vậy, tại thời điểm này, Rocco Sieri sẽ thảo luận về kết quả khoa học, công nghệ và kỹ thuật của MCAS.

[Cushing]: Chào buổi tối, Thị trưởng Madam, Giám đốc và Thành viên Ủy ban Trường học. Thật tuyệt khi được ở người, có thể nhìn thấy tất cả các bạn đối mặt. Có, tôi muốn đi qua thiết kế thử nghiệm vì nó khác một chút so với ELA và bài kiểm tra toán. Và bạn đã nhận được một báo cáo in trên một số chi tiết đó. Như đã nói trước đây, các tiêu chuẩn nội dung là thành phần chính nơi các câu hỏi được phát triển. Trong năm 2019, kỳ thi cấp năm và lớp tám đã hoạt động đầy đủ. và gắn liền với kỳ thi MCAS thế hệ tiếp theo đã được phát hành. Như bạn đã biết, vào năm 2020, kỳ thi đã bị hủy bỏ. Và vào năm 2021, kỳ thi là một nửa trong số đó, đó chỉ là một phiên. Và vì vậy, năm 2022 chỉ chính thức là chính quyền thứ ba của kỳ thi này, nhưng nó chỉ là phiên bản hoạt động đầy đủ thứ hai của kỳ thi. Đối với lớp 10, tôi chỉ muốn tìm các ghi chú, vì vậy đừng đánh giá cao. Kỳ thi Khoa học và Công nghệ MCAS thế hệ tiếp theo đã được đưa ra lần đầu tiên tại trường trung học vào mùa xuân vừa qua. Vào tháng 8 năm 2022, ngay tháng 8 vừa qua, Bộ Giáo dục Tiểu học và Trung học đã đánh giá điểm thi. Và các cấp thành tích kỳ thi hiện sử dụng các cấp MCAS thế hệ tiếp theo hiện tại, giống như các cấp độ được sử dụng trong kỳ thi ELA và toán học. Họ sử dụng những kỳ vọng vượt quá mức đáp ứng một phần đáp ứng kỳ vọng và không đáp ứng kỳ vọng. Nhà nước đã phát hành. Một số dữ liệu so sánh cho các điểm chuẩn MCAS Legacy. Và trong báo cáo, nó được liệt kê như một bảng, nhưng tôi có một biểu đồ thanh khá lớn sẽ xuất hiện rằng tôi muốn dành một chút thời gian cho một khi chúng tôi đến Lớp 10, để tôi có thể giải thích đầy đủ slide cụ thể đó. Vì vậy, đó là thiết kế thử nghiệm. Và sau đó tôi sẽ làm một số điểm nổi bật cấp độ rất cao từ lớp năm, lớp tám, và sau đó nói chuyện trong kỳ thi trung học. Vì vậy, như bạn có thể thấy trong biểu đồ này, nó báo cáo tỷ lệ phần trăm của học sinh tại cuộc họp vượt quá, cuộc họp một phần và không họp cho khu học chánh và nhà nước. Quận có màu xanh nhạt, Và trạng thái ở màu xanh đậm. Ở lớp năm, tiểu bang đã dẫn đầu quận bởi năm điểm phần trăm ở mức vượt quá và đáp ứng kỳ vọng. Có nhiều sinh viên tại cuộc họp một phần trong năm nay so với năm trước. Vì vậy, nhìn vào bảng được báo cáo trong báo cáo, bạn sẽ nhận thấy rằng có nhiều sinh viên trong cuộc họp một phần đó so với năm trước, năm qua trong năm. Và cũng có năm nay vào năm 2022, ít sinh viên không họp trong năm nay. những người đã không đáp ứng kỳ vọng hơn năm trước. Vì vậy, năm qua, kết quả tốt hơn. Tuy nhiên, chúng tôi vẫn theo dõi trạng thái trong danh mục vượt quá và gặp gỡ khi bạn thêm chúng lên. Về mặt mong đợi trong năm nay, tôi nghĩ một trong những mặt hàng mà chúng ta thực sự cần ghi nhớ là chúng ta muốn xem Thực hiện nhiều hơn các foss với các hoạt động thực hành. Đó là một cái gì đó mà chúng tôi đã đầu tư vào vài năm trước khi đại dịch bị ảnh hưởng. Chúng tôi đã có rất nhiều quyết định được đưa ra và thời gian để dành cho các lớp khác và có rất nhiều sự vắng mặt như đã được ghi nhận và một số điều không chắc chắn xung quanh những gì sẽ được bảo hiểm. Vì vậy, nó làm giảm khả năng của chúng tôi để tập trung vào các thành phần thực hành cho chương trình Foss Đó là một cách học khoa học khá quan trọng ở trường tiểu học. Vì vậy, đó là một lĩnh vực mà chúng ta sẽ xem xét sâu hơn một chút. Ngoài ra, chúng tôi đã bắt đầu kỳ thi MAP NWEA năm ngoái và nó sẽ là một công cụ tuyệt vời cho chúng tôi bởi vì chúng tôi sẽ quản lý phiên bản khoa học lớp ba, bốn và năm hai lần một năm. Và nó sẽ cho chúng tôi một cơ hội để tiến bộ theo dõi trẻ em và thực hiện một số lặn, sâu hơn một chút vào dữ liệu khoa học cho các tiêu chuẩn cấp lớp và lớp. Chúng tôi cũng sẽ tiến hành các vòng hướng dẫn để quan sát việc thực hiện lớp học và các nhu cầu ở mỗi cấp lớp, và sau đó một số tiếp tục làm việc với Bộ Giáo dục Đặc biệt, Bộ EL, Để tiếp tục hỗ trợ nhu cầu của người học trong lớp học cho khoa học.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Cuộn đến slide tiếp theo.

[Cushing]: Ở trường cấp hai, không có sự khác biệt lớn giữa tiểu bang và quận. Ở lớp tám, tiểu bang đã dẫn đầu bốn điểm phần trăm vượt quá cuộc họp, nhưng bạn có thể thấy rằng Ngay cả trực quan, chúng tôi rất gần với những gì nhà nước có về thành tích của nó trong kỳ thi. Nhà nước, trên thực tế, đã có 42% tại cuộc họp và vượt quá. Và có một số khác biệt tại các trường học. Andrew có 42% cuộc họp và vượt quá, và McGlynn có 37% cuộc họp và vượt quá. Tuy nhiên, chúng tôi Là một ngôi nhà quận, dân số tại trường trung học McGlynn, và đại diện cho khoảng 50 học sinh của hàng trăm và 72 đã tham gia kỳ thi trong năm nay, vì vậy đó là điều có thể ảnh hưởng đến điểm số. These are students that are either very recently in the country and learning English or a few years out. So these kinds of things will appear in the data in those particular grade levels. And so there's a greater number of action items for grade eight. Chà, thực sự là dành cho trường trung học, không chỉ dành cho lớp tám, mà là lớp tám, bài kiểm tra lớp tám kết hợp các chương trình giảng dạy từ lớp sáu đến tám. Vì vậy, chúng tôi sẽ xem xét các loại câu hỏi mới đã được hỏi trong kỳ thi MCAS và chúng tôi đã bắt đầu năm ngoái với một nửa câu hỏi thi có sẵn. The state had released them now we have a full exam, so there will be more. Các câu hỏi mẫu mà chúng ta có thể xem xét, và chúng ta sẽ kết hợp những người đó vào giảng dạy và tìm kiếm để chúng ta có thể tiến bộ theo dõi các sinh viên trong năm hiện tại. Một lần nữa, chúng tôi sẽ sử dụng bản đồ NWEA cho khoa học hai lần một năm ở các lớp sáu, bảy và tám, và nó sẽ cho phép chúng tôi xem, xác định các lĩnh vực nội dung nơi học sinh mạnh hơn, nơi họ có thể cần hỗ trợ bổ sung, and progress monitor. Chúng tôi cũng sẽ làm việc về phát triển chuyên nghiệp, xem xét các chiến lược hướng dẫn có đòn bẩy cao, bao gồm các cuộc điều tra, kết hợp các thực hành khoa học, một điều mà chúng tôi đã làm nhiều hơn về mặt viết của mọi thứ, đó là một Yêu cầu bằng chứng và lý luận, đó là một cách viết đoạn văn cho các bài tập viết ngắn trong ngành học, và sau đó xem xét cách chúng ta có thể lên kế hoạch cho các kế hoạch bài học dựa trên hiện tượng. Một lần nữa, đó là một cách tiếp cận khác, nó được tìm thấy trong các tài liệu mà chúng ta có, nhưng đó cũng là thứ được quảng bá ở Mỹ như một cách tiếp cận cho giảng dạy khoa học. We also provide the item analysis to the teachers on the test, which is in the appendix of the report. Và cũng nhìn vào cả các tiêu chuẩn và miền và phân tích mục câu hỏi cá nhân. Và sau đó chúng tôi làm việc như một nhóm để xác định xem có bất kỳ câu hỏi nào có thể khiến các sinh viên bối rối về cách họ được nói không, nhưng cũng nhìn vào chương trình giảng dạy để xem khi nào chủ đề cụ thể đó được giải quyết Vào lớp sáu, bảy và tám để xem liệu chúng ta có thể làm cho nó trở thành một cách tiếp cận mạnh mẽ hơn khi các học sinh tiếp cận kỳ thi. Chúng tôi cũng làm việc với một số đối tác cộng đồng của chúng tôi, cho dù họ là học thuật hay dựa trên doanh nghiệp để cố gắng xác định các hoạt động thực sự kích thích trẻ em học tập và tiếp tục tìm hiểu về khoa học, công nghệ, kỹ thuật. Tôi sẽ chuyển sang biểu đồ thứ ba. Và trong khi cái này sử dụng cùng một thông tin, tôi cần phải giải thích những gì chúng ta đang xem. Ở bên trái với màu xanh, xanh nhạt và màu xanh đậm là dữ liệu từ kỳ thi sử dụng vượt quá, họp, một phần cuộc họp và không đáp ứng mức độ thành tích kỳ vọng. Và bên phải với màu cam và màu teal là kết quả kiểm tra với thang đo kế thừa. Học sinh trong lớp 2025 và 2024 đã được tổ chức theo quy mô tiêu chuẩn kế thừa, điều đó có nghĩa là học sinh của chúng tôi overall actually outperform the state by two percentage points at the advanced and proficient levels. Vì vậy, chúng tôi sẽ phải nhìn vào phía bên phải của biểu đồ thanh để xem mức độ hiệu suất của chúng tôi về thành tích của chúng tôi là gì đối với phiên bản cổ phần cao của bài kiểm tra ở Lớp 10. Phiên bản mới của cuộc họp vượt trội, một phần cuộc họp và không gặp gỡ, đã được thiết lập vào tháng Tám. Và đó là cùng một bài kiểm tra và cùng một sinh viên, nhưng bạn sẽ nhận thấy một số khác biệt khá thú vị được tiết lộ trong dữ liệu đó. Một điều mà tôi nhận thấy khi tôi nhìn vào đó là các sinh viên của chúng tôi hoạt động thấp hơn một chút so với tiểu bang tại cuộc họp và vượt quá, trong khi trong di sản, chúng hoạt động tốt hơn nhà nước. Điều thứ hai tôi nhận thấy là cả tiểu bang và quận đều thực hiện khoảng 47% 47% học sinh thực hiện ở mức độ vượt quá hoặc gặp gỡ thành tích. Khi tôi nghĩ về điều đó và nhìn vào quy mô khác, nơi tôi thấy 64% học sinh nâng cao và thành thạo, tôi có rất nhiều câu hỏi được đặt ra trong tâm trí về cách thức thực hiện. Và Tôi không nghĩ rằng cá nhân tôi có thể làm nhiều về nó bởi vì cài đặt tiêu chuẩn được thực hiện ở cấp tiểu bang, nhưng tôi muốn đưa nó đến sự chú ý của bạn rằng hai thang đo này đại diện cho cùng một Học sinh có hai thang đo khác nhau. Trong tương lai, đó sẽ là Thang đo thành tích MCAS 2.0 sẽ được sử dụng. Năm nay, sinh viên của chúng tôi đang trải nghiệm thang đo kế thừa. Tôi không biết điều đó nói lên điều gì trong tương lai, nhưng đó là một chút gì đó gây rắc rối cho tôi với tư cách là một nhà giáo dục. Tôi chỉ muốn cho bạn thấy dữ liệu để bạn có thể tự đưa ra quyết định về nó. Điều đó đang được nói, Học sinh đã lấy MCA thế hệ tiếp theo với một cuốn truyện tranh. Họ cần phải đạt được một nhu cầu cải thiện hoặc cao hơn để đủ điều kiện để lấy bằng tốt nghiệp trung học. 89% học sinh của chúng tôi ở các lớp 10 và 11, học sinh lớp 10 và 11 hiện tại, các lớp 2024 và 2025, đã đạt được quyết định năng lực của họ. Như tôi đã đề cập, tháng 8 năm 2022, DESE đã thiết lập và phát hành các cấp độ thành tích thế hệ tiếp theo này. Mức thành tích mới vượt quá mong đợi, đáp ứng kỳ vọng, một phần đáp ứng kỳ vọng và không đáp ứng kỳ vọng sử dụng cùng kỳ thi 22 MCAS. Các sinh viên của Lớp 2025 và những người trong lớp 2024 đã học sinh học MCAS năm 2022 sẽ nhận được quyết định năng lực dựa trên cấp độ thành tích di sản. Nhưng điều đó sẽ thay đổi cho lớp 2026 và hơn thế nữa, những học sinh lớp chín hiện tại và sau đó bất cứ ai đến sau họ. Vì vậy, tại thời điểm này, tôi đã đặt điều đó vào một khung để hiểu những gì đã xảy ra ở lớp 10. Đó là kinh nghiệm đầu tiên của chúng tôi với kỳ thi cụ thể đó. Và quy mô chấm điểm đó, vì vậy chúng tôi phải dự đoán nó và di chuyển với nó, nhưng chúng tôi thực sự muốn hiểu nó là gì. Và năm nay chúng tôi có ít nhất một số dữ liệu để xem xét và một số câu hỏi kiểm tra mà chúng tôi có thể xem xét. Các mục hành động của chúng tôi tại trường trung học, chúng tôi sẽ tiếp tục hỗ trợ các học sinh tham gia các kỳ thi MCAS và MCAS Retakes. Quản lý bản đồ NWA cho khoa học ở lớp chín và 10 để cho phép chúng tôi chỉ cần xác định sớm một số sự sẵn sàng của khu vực nội dung, cho dù điều đó có nghĩa là ở lớp 10, chúng tôi đang xem xét các khóa học hoặc con đường tự chọn tiềm năng nào mà học sinh muốn đạt được, cho dù Chúng ta có thể chuẩn bị sẵn sàng cho những người đó, hoặc ở lớp chín, cố gắng xác định sớm các tiêu chuẩn nào có thể cần một số hỗ trợ bổ sung cho 2023 MCAS sinh học. Chúng tôi sẽ tiếp tục phát triển chuyên nghiệp mà chúng tôi bắt đầu vào đầu năm nay. Chúng tôi sẽ thực hiện thêm một số lần lặn dữ liệu với kết quả bản đồ NWA và tinh chỉnh hướng dẫn nhịp độ của chúng tôi về sinh học và hóa học và các đối tượng khác, và sau đó làm việc với các bộ phận khác để đảm bảo rằng chúng tôi content area is accessible for students that are EL and students with special needs.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông, ông Siri. Tôi biết chúng tôi có thành viên McLaughlin trực tuyến, người có câu hỏi đúng.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Thành viên McLaughlin. Có ai khác từ sàn có câu hỏi nào không?

[Lungo-Koehn]: Hãy nhớ Graham và sau đó đi lên.

[Graham]: Chỉ là một câu hỏi nhanh về việc thực hiện Foss. Liệu chúng ta có thể nói rằng chúng ta đã thực hiện xong Foss vào cuối năm nay không? Tôi cảm thấy như chúng ta đã nói về điều này trong một thời gian dài. Và tôi biết Covid đã bị gián đoạn ở giữa nó, nhưng tôi muốn chúng tôi đi đến điểm mà chúng tôi có thể đóng cuốn sách về cảm giác như chúng tôi vẫn đang ở chế độ thực hiện vì có rất nhiều thứ khác mà chúng tôi phải thực hiện tại Trường tiểu học. Tôi chỉ đang cố gắng tìm ra Dường như vẫn còn những thứ để làm ở đó từ góc độ thực hiện. Và có vẻ như điều đó là bất thường vào thời điểm này.

[Cushing]: Vâng, vì vậy khi chúng tôi bắt đầu nhìn vào nó, tôi tin rằng nó đã trở lại vào năm 2017 năm 2018, đó là năm thí điểm của chúng tôi, chúng tôi đã áp dụng chúng tôi được đào tạo giáo viên 2019 là lần đầu tiên của chúng tôi triển khai cả năm 2020 chúng tôi đều biết điều gì đã xảy ra 21. Chúng tôi đã có một số lịch trình sửa đổi. về mặt khi khoa học đã được dạy. Và vì vậy tôi cảm thấy như năm nay là năm chúng ta ổn. Chúng tôi có thể nói tất cả các giáo viên có một năm triển khai vững chắc dưới vành đai của họ và chúng tôi có thể tiếp tục và chỉ là loại, như bạn đã nói, đóng cuốn sách về nó và có kỳ vọng rằng đây là chương trình mô hình chúng tôi đang sử dụng. Nó đã khó khăn. Không có cách nào để đi xung quanh các sự kiện đã xảy ra trong vài năm qua khi chúng tôi đã trải qua việc thực hiện. Nhưng chắc chắn, chúng tôi đang ở một nơi tốt hơn so với chúng tôi có thể năm năm trước khi chúng tôi có một chương trình giảng dạy khá cũ.

[Graham]: Vâng, ý tôi là, những đứa trẻ của tôi được thực hiện với trường tiểu học vào thời điểm này. Vì vậy, đó là mối quan tâm, phải không? Giống như khi công cụ này mất năm năm, Bạn đã mất cả một tòa nhà đầy đủ trẻ em thông qua quá trình thực hiện. Vì vậy, tôi chỉ muốn đảm bảo rằng tiến về phía trước, như, và một lần nữa, có rất nhiều việc phải làm ở cấp tiểu học mà tôi chỉ muốn đảm bảo các giáo viên cảm thấy được hỗ trợ đúng cách, rằng họ đã có PD phù hợp, họ có Nguồn cung cấp mà họ cần, như thế chỉ là tốt vào cuối năm nay, bởi vì tôi chỉ năm sau, đó sẽ là toán học và ela và tất cả những thứ khác. Vì vậy, tôi chỉ, Tôi chắc chắn muốn các giáo viên cảm thấy như họ đã có, họ đã nhận được những gì họ cần để cảm thấy tốt về việc cung cấp chương trình giảng dạy này, mà bọn trẻ yêu thích, bởi vì đó là một sự trung thực.

[Clerk]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Noah Brewer, đại diện sinh viên của chúng tôi, có một câu hỏi. Và thị trưởng, tôi đã trở lại. Câu hỏi đã đi.

[SPEAKER_18]: Noah, hãy tiếp tục. Vì vậy, tôi chỉ tự hỏi quy trình thu thập dữ liệu cho bản đồ NWEA trông như thế nào.

[Cushing]: Khi học sinh tham gia kỳ thi, có khoảng 24 giờ quay vòng cho những kết quả đó có sẵn cho giáo viên và quản trị viên. Và chúng tôi sắp xếp cách nó bị phá vỡ theo thể loại. theo khu vực chủ đề và sau đó theo chuỗi, đó là bài kiểm tra. Tôi không nhớ nếu bạn đã sử dụng nó hay không, nhưng nó có nhiều lĩnh vực chủ đề. Vì vậy, bạn sẽ thấy trong một bài kiểm tra đó, một chút khoa học đời sống hoặc sinh học, một chút hóa học hoặc khoa học vật lý, một chút khoa học trái đất và không gian, nhưng bản thân các câu hỏi có thể bị phá vỡ và xem xét Chi tiết khá tốt cho mỗi học sinh. Và chúng tôi sử dụng dữ liệu đó, chúng tôi đặt nó lại với nhau và xem nó từng lớp để xem những gì chúng tôi có thể làm để giúp sinh viên.

[SPEAKER_18]: Vì vậy, nó giống như bài kiểm tra của riêng nó?

[Cushing]: Đó là bài kiểm tra riêng của nó, vâng.

[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin, và sau đó là thành viên Kreatz.

[McLaughlin]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng. Cảm ơn bạn, ông Seary cho bài thuyết trình. Tôi cũng chỉ muốn hỏi, tôi thực sự đánh giá cao việc bạn đưa vào bài thuyết trình, sự hợp tác với các bộ phận khác, đặc biệt phát triển sự hợp tác với các bộ phận giáo dục đặc biệt và EL. Và thật tuyệt khi thấy điều đó. Tôi nghĩ rằng chúng tôi nói rất nhiều về việc phá vỡ các silo và hợp tác làm việc. Và tôi thực sự nghĩ rằng chúng ta cần phải xem nhiều hơn về điều đó, thẳng thắn. Ừm, thậm chí có thể có các bài thuyết trình MCAS ALT trong hai năm qua đã rất hữu ích. Ừm, nhưng tôi chỉ muốn biết chung, không chỉ từ bạn, mà còn tập thể, và nó có thể, tôi chắc chắn đó là một câu hỏi lớn hơn, nhưng tôi muốn nó là một phần của bài thuyết trình hoặc theo dõi Là làm thế nào chúng ta giải quyết khoảng cách thành tích của chúng ta, phải không? Vì vậy, chúng tôi biết rằng các nhóm nhỏ hoạt động thấp nhất của chúng tôi là học sinh khuyết tật của chúng tôi. Người học tiếng Anh của chúng tôi bị thiệt thòi về kinh tế. Và vì vậy khoảng cách thành tích của chúng tôi là gì và chúng tôi giải quyết nó về việc có thể thu hẹp khoảng cách đó như thế nào? Tôi biết rằng bây giờ chúng ta có một khoảng cách lớn hơn, rõ ràng là với Covid và các số covid, nhưng tôi tự hỏi làm thế nào chúng ta thực sự nghĩ về điều này về vốn chủ sở hữu, đó là một trong những giá trị cốt lõi của chúng ta về toàn bộ quận của chúng ta kế hoạch. Vì vậy, không đưa bạn vào vị trí ở đây, tôi biết bạn là một trong số một số, nhưng tôi chỉ nghĩ tập thể như một đội, chúng ta nghĩ thế nào về điều này?

[Cushing]: Tôi có thể nói với bạn từ quan điểm của bộ phận và các giáo viên rằng chúng tôi thảo luận về dữ liệu phân nhóm. Và giống như ủy ban nhà trường xem dữ liệu phân nhóm trong các bảng, các giáo viên có được thông tin tương tự. Và chúng tôi cố gắng giải quyết việc tìm kiếm, Đầu tiên chúng tôi nhìn vào dữ liệu để hiểu những gì nó đang cố gắng thông báo cho chúng tôi, nhưng sau đó chúng tôi cũng trông hơi sâu. Đó là những gì các lặn dữ liệu dành cho. Chúng tôi xem xét các câu hỏi đang gây ra một số thách thức và liệu có nên có ngoại khóa Các cách tiếp cận mà chúng ta có thể sử dụng để cải thiện các phương pháp của chúng ta, đặc biệt là đối với tất cả những người học khác nhau mà chúng ta có trong các lớp học và đó là một tuyên bố thực sự rộng rãi. Có lẽ bạn cũng hỏi một câu hỏi lớn hơn cũng sẽ được giải quyết. bởi, bạn biết, bởi chính quyền trung ương.

[Edouard-Vincent]: Vâng.

[Cushing]: Tôi cũng muốn nói.

[Edouard-Vincent]: Rằng khoảng cách thành tích là vô cùng quan trọng đối với chúng tôi và chúng tôi sẽ xem xét các cách để liên tục cải thiện hướng dẫn và sử dụng chu kỳ phân tích dữ liệu đó để quay lại và xem xét lại các chủ đề mà sinh viên có thể gặp khó khăn. Vì vậy, sử dụng dữ liệu để thông báo hướng dẫn sẽ rất quan trọng. Nhưng tôi muốn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nhìn vào dữ liệu tăng trưởng của sinh viên của chúng tôi. Bởi vì tất cả sinh viên bắt đầu mọi người đều có một điểm khởi đầu. Vì vậy, bất kể chủng tộc kinh tế xã hội, dù bạn ở đâu, bất kể điểm khởi đầu của bạn là gì, chúng tôi muốn bạn thể hiện sự tăng trưởng vào cuối năm. Vì vậy, ngay cả khi một học sinh không bắt đầu năm ở cấp lớp. Họ vẫn có thể cho thấy sự tăng trưởng của một năm. Và đó là con số đã được hiển thị trước đó với 40 đến 59. Đó là con số mà học sinh, đặc biệt là đối với học sinh khuyết tật, học sinh là người học tiếng Anh mà chúng tôi biết rằng họ không có điểm khởi đầu giống như một sinh viên giáo dục phổ thông. Nếu bạn nhìn vào sự phát triển của họ, bạn muốn có thể thấy sự tăng trưởng cho mỗi học sinh. Và đối với các sinh viên của chúng tôi mà chúng tôi có thể nói, tốt, họ là sinh viên giáo dục phổ thông với tư cách là phụ huynh hoặc là thành viên của cộng đồng giới hạn chúng tại thời điểm này. Vì vậy, tôi muốn nói rằng khi chúng tôi xem xét dữ liệu của mình và xem xét dữ liệu của chúng tôi, Điều đó cực kỳ quan trọng đối với tất cả chúng ta đối với chúng ta cũng đang xem xét tỷ lệ phần trăm tăng trưởng của sinh viên, và đó là loại. Những gì tôi đã chú ý hơn, bởi vì nó nhìn vào mỗi học sinh trên cơ sở cá nhân và bạn có thể thấy liệu sự tăng trưởng đang diễn ra và việc học đang diễn ra. Vì vậy, tôi chỉ muốn nhấn mạnh tác phẩm đó, và tôi chắc chắn rằng thành viên Galusi, bà Galusi, trợ lý tổng giám đốc Galusi có một cái gì đó khác để thêm vào. Cảm ơn.

[Galusi]: Không, bạn, bạn đã nói khá nhiều những gì tôi sẽ nói, nhưng ngoài ra, Tiến sĩ Rick và Ellie và tôi sẽ bao gồm một loại bước tiếp theo và nơi chúng tôi đi từ đây. Và với tất cả sự tôn trọng đối với Bộ Giáo dục. Đây là một thử nghiệm được thực hiện một lần trong một năm. Đã có một sự gián đoạn lớn trong hai năm qua. Và ngay bây giờ, nó thậm chí còn khó khăn hơn để thấy tăng trưởng. Nhưng những gì chúng ta thực sự sẽ xem xét, và đó sẽ là trong cuộc họp tiếp theo, là bản đồ của NWEA, bởi vì điều đó được quản lý ba lần một năm. Và điều đó sẽ cho chúng tôi giám sát tiến độ và sự tăng trưởng mà chúng tôi sẽ thực sự có thể sử dụng để đi sâu vào để đảm bảo rằng chúng tôi hỗ trợ tất cả các sinh viên của mình. Chúng ta sẽ nói một chút về điều đó vào cuối bài thuyết trình. Tôi nghĩ có lẽ chỉ để công bằng, nếu chúng ta có thể.

[McLaughlin]: Vâng, tôi có thể thực sự theo dõi một điều, thị trưởng, chỉ để đáp lại?

[Lungo-Koehn]: Có, thành viên McLaughlin.

[McLaughlin]: Cảm ơn. Vì vậy, cảm ơn bạn vì điều đó. Và tôi đánh giá cao tỷ lệ phần trăm tăng trưởng của sinh viên là tốt. Tôi nghĩ rằng nó quan trọng để xem xét. Điều quan trọng là, rõ ràng, là tích cực và đặc biệt là giữa một đại dịch và tất cả các công việc đã được thực hiện. Vì vậy, tôi muốn nhấn mạnh rằng tôi cũng hiểu điều đó. Tôi cũng chỉ muốn nói thêm rằng tôi biết rằng tất cả chúng ta đều biết rằng mọi sinh viên là một sinh viên giáo dục phổ thông và một số sinh viên nhận được dịch vụ EL hoặc các dịch vụ giáo dục đặc biệt. Vì vậy, tất cả chúng ta đều chung chung Các sinh viên, nhưng cũng chỉ muốn hy vọng rằng ngay cả với bài thuyết trình của NWEA, điều tuyệt vời là nó ba lần một năm và Tôi cũng sẽ tôn trọng Desi. Đây là một đánh giá một lần hàng năm. Và một phần của đánh giá là xem xét khoảng cách thành tích là gì và ai là hoặc không đạt được và điều đó trông như thế nào. Vì vậy, tôi đoán tôi sẽ chỉ hỏi một cách tôn trọng trong các bài thuyết trình, nếu chúng ta cũng có thể, hoặc thậm chí có thể có một bài thuyết trình khác, tôi không biết, tôi cũng sẽ trì hoãn việc trung tâm về điều này. Nếu chúng ta có thể nói về khoảng cách thành tích là gì và làm thế nào chúng ta thực sự giải quyết nó, tôi nghĩ nó sẽ thực sự hữu ích. Bởi vì tôi nghĩ nếu chúng ta không đặt tên cho mọi thứ, Sau đó, họ chỉ có thể mơ hồ và mọi người không thực sự hiểu họ. Vì vậy, tôi thực sự sẽ khuyến khích chúng tôi nghĩ về việc nói về điều đó là tốt. Vì vậy, cảm ơn bạn. Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Vì vậy, thành viên Kreatz.

[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Cảm ơn bạn đã báo cáo. Tôi vừa có một câu hỏi vì tôi biết tôi luôn quan tâm, bạn biết đấy, khi học sinh trung học của bạn phải làm bài kiểm tra, Và nếu tỷ lệ đó mà học sinh không nằm trong phạm vi, bạn sẽ biết, rằng họ cần phải đủ điều kiện để có bằng tốt nghiệp trung học. Điều đó có thể rất căng thẳng. Vì vậy, tôi biết nó thực sự sớm. Vì vậy, là một phần của quá trình, sẽ có bất kỳ kế hoạch nào để hỗ trợ những sinh viên không, họ sẽ phải lấy lại nó? Sẽ có một số hỗ trợ?

[Cushing]: Vì vậy, không giống như một số bài kiểm tra khác, có rất nhiều việc chiếm lại trong khoa học. Chúng tôi cố gắng dự đoán, Khả năng học sinh vượt qua một bài kiểm tra khoa học sớm ở lớp chín, đó luôn là dấu ấn của chúng tôi, để cho trẻ em vượt qua kỳ thi khoa học ở lớp chín, và sau đó cho phép chúng có nhiều lần thử lại như chúng tôi có thể nhận được chúng nếu cần thiết, vì Chúng tôi tiến về phía trước. Vì vậy, cơ hội đó vẫn còn đó và họ nhận được hỗ trợ, cho dù đó là sau giờ học hay trong giờ học thông qua lịch trình, Điều đó giải quyết, nó được nhắm mục tiêu nhiều hơn đến các tiêu chuẩn mà họ có thể đã có những thách thức hoặc chiến lược cụ thể mà họ có thể cần phải vượt qua kỳ thi. Vì vậy, có, vâng, có rất nhiều công việc xảy ra đằng sau hậu trường, tôi đoán, để hỗ trợ người học và để đảm bảo rằng vào thời điểm họ học lớp 12, họ đã thành thạo hoặc vượt qua bài kiểm tra để họ có thể Tốt nghiệp trung học.

[Jim Lister]: Cảm ơn. Cảm ơn rất nhiều. Đánh giá cao nó.

[Cushing]: Cảm ơn.

[Jim Lister]: Tiếp theo chúng tôi có cô Khan. Chào mừng.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Cảm ơn. Chào buổi tối, mọi người. Cảm ơn bạn đã có tôi ở đây. Được rồi, tuyệt, cảm ơn bạn.

[Khan]: Vì vậy, chào buổi tối, mọi người, và cảm ơn bạn đã có tôi ở đây. Trượt đầu tiên mà tôi có là liên quan đến tỷ lệ phần trăm tăng trưởng của sinh viên. Bạn có thể thấy rằng năm trong số sáu lớp được liệt kê ở đây hoặc được hiển thị ở đây về cơ bản đã rơi vào hoặc tăng sự tăng trưởng điển hình Một trong số đó thậm chí còn ở mức tăng trưởng cao, đó là lớp 10 của chúng tôi. Tôi sẽ chuyển sang slide tiếp theo vì điều đó sẽ cung cấp nhiều cái nhìn sâu sắc hơn về cuộc họp của chúng tôi và vượt quá mong đợi. Vì vậy, nhà nước vượt trội so với quận trong danh mục kết hợp 7%. Chúng tôi không thấy bất kỳ SGP nào cho lớp ba vì khu học chánh, tiểu bang không báo cáo. Không có đường cơ sở cho lớp ba. Vì vậy, chúng tôi không thấy nó trên biểu đồ SGP. Và một trường học vượt trội so với nhà nước trong sự kết hợp vượt quá và đáp ứng kỳ vọng. Những gì chúng ta đã thấy và tôi chỉ cần tôi thấy rằng bản thân mình trong khoa toán là khi chúng ta đang nhìn vào quận phần trăm có thể có và tỷ lệ phần trăm có thể Chúng ta đang thấy rằng khu học chánh đã thu hẹp khoảng cách từ những năm trước. Và điều đó rất phù hợp với những gì Tiến sĩ Riccardelli và bà Gallucci đã đề cập cũng sẽ đến với chúng tôi từ nhà nước. Và nó bắt đầu vào năm lớp ba mà chúng tôi thấy những khoảng trống đóng lại. Sau đó, khi chúng tôi đến lớp bốn, về cơ bản, điều tương tự như chúng tôi thấy các khoảng trống đóng lại, nhưng chúng tôi thấy một khoảng cách lớn hơn trong cuộc họp và vượt quá mong đợi của quận so với tiểu bang. Những gì chúng tôi cũng nhận thấy, mặc dù chúng tôi nhận thấy điều đó theo sau, là hai trường vượt trội so với tiểu bang trong sự kết hợp vượt quá và đáp ứng kỳ vọng ở cấp lớp này. Ở cấp lớp năm, tiểu bang vượt trội hơn 3% điểm, nhưng SGP ở cấp lớp này, như được hiển thị trên slide đầu tiên, nằm ngay trên ranh giới của sự tăng trưởng điển hình và cao. Và một trường học vượt trội so với tiểu bang, Trên thực tế, đó không phải là 40, nó là 66.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Đúng. Có phải là 66? Tôi xin lỗi, có phải là 48 không?

[Khan]: Ồ vâng, SGP của một trường là 66, nhưng nhìn chung chúng tôi đã có 48 SGP cho khu học chánh. Vì vậy, các mục hành động khá giống như các bạn đã phê duyệt điều tra ba bởi Turk rằng nó được điều tra nhiều hơn và thảo luận về cách tiếp cận toán học rằng đó sẽ là một chương trình trung học tốt vào các trường trung học của chúng tôi, học sinh của chúng tôi ở cấp tiểu học sẽ học cách học cách Thảo luận về toán học. Cách giải quyết vấn đề, cách khám phá, thay vì xem video và chỉ học từ video hoặc học hỏi thêm từ cách tiếp cận tôi của một giáo viên, họ sẽ làm việc theo cách tiếp cận của bạn, nơi họ khám phá các khái niệm. Và năm nay, chúng tôi cũng đã nhận được một khoản trợ cấp và chúng tôi sẽ triển khai St Math như một công cụ làm giàu và như một công cụ khắc phục. Giáo viên sẽ được đào tạo vào thứ Tư tới, 2 đến 3,30. Ở cấp trung học, con đường thứ sáu của chúng tôi phía sau 11% hoàn toàn, mặc dù kỳ vọng vượt quá của chúng tôi, chúng tôi đã cao hơn 2% so với cấp tiểu bang. Chúng tôi đang làm việc trên điểm số lớp sáu của chúng tôi và tôi sẽ đi chi tiết hơn khi nói đến các mục hành động. Lớp thứ bảy, tôi vô cùng hài lòng với điểm số lớp bảy. Chúng tôi cảm thấy rằng các trường học, SGP của một trường học trong phạm vi tăng trưởng cao và trường còn lại ở mức cao hơn của sự tăng trưởng điển hình, điều này thường không thực sự không phải là trường hợp trong quá khứ. Dường như, họ đã làm việc trên một chương trình giảng dạy nhất định nhiều hơn. Họ đã chuyển nó lên trong hướng dẫn nhịp độ, và điều đó dường như đã làm việc cho chúng tôi. Một trường phù hợp với tiểu bang trong danh mục vượt quá mong đợi. Về cơ bản, cả cuộc họp và vượt quá mong đợi cho khu học chánh đều giảm 3% so với tiểu bang. Lớp tám là nơi một trường phù hợp với tiểu bang trong việc đáp ứng danh mục kỳ vọng. Khi tôi nhìn vào việc đóng các khoảng trống cho quận, cho khu vực nội dung, cho phần trăm có thể, Tôi thấy rằng lớp tám là một lớp có nhiều khoảng cách hơn bất kỳ lớp nào khác. Mọi người khác đã thu hẹp khoảng cách. Nó vẫn giữ nguyên, vì vậy chúng tôi có một số việc phải làm ở cấp lớp cụ thể đó, vì vậy các mục hành động cho các trường trung học đang tiếp tục sử dụng toán học minh họa cho các lớp tiêu chuẩn và ý tưởng lớn cho nhóm đại số tiền đại số. Tổ chức lại sự tăng tốc bằng cách dạy một nửa tiêu chuẩn lớp tám ở thứ bảy và các tiêu chuẩn khác ở lớp tám, cùng với các tiêu chuẩn đại số một. Chúng tôi đã dạy hai cấp lớp trong một. Và điều này thực sự năm ngoái là năm đầu tiên của chúng tôi và chúng tôi đã có nhiều thành công với nó. Vì vậy, chúng tôi sẽ tiếp tục với điều đó. Chúng tôi đã cung cấp một cơ hội ngày kéo dài toán học trong 10 tuần để hỗ trợ nhu cầu của học sinh. Chúng tôi cảm thấy như vậy đã tạo ra một sự khác biệt ở cấp trung học, đặc biệt là ở cấp lớp bảy. Có một trại toán bốn ngày cho lớp sáu, thứ bảy và thứ tám. Nhưng chúng tôi cảm thấy rằng cơ hội ngày kéo dài toán học đã tạo ra sự khác biệt lớn hơn. Vì vậy, đối với cấp lớp 10, SGP cho khu học chánh là 61%, không phải phần trăm, tôi xin lỗi, đó là 61. Vì vậy, nó hầu như không làm cho nó trên sự tăng trưởng điển hình. Và đó là một cái gì đó chúng ta đang có, Rất hài lòng với. Đối với các yêu cầu tốt nghiệp, đây là nơi có một chút khó khăn với DESE là nếu bạn kiếm được số điểm từ 486 trở lên, chúng tôi thấy rằng bạn đã đáp ứng yêu cầu tốt nghiệp, hay còn gọi là xác định năng lực. Dựa trên điểm số mà chúng tôi có ở cấp trung học, 61% học sinh trung học của học khu đạt được kỳ vọng một phần đáp ứng yêu cầu tốt nghiệp trung học. Mặc dù điều đó cho thấy rằng họ chỉ thuộc loại cuộc họp một phần, nhưng điểm số là như vậy mà họ không phải thực hiện, nằm trong EPP hoặc kế hoạch trình độ giáo dục. Trong năm 2022, DESE cho phép những người có số điểm từ 469 đến 485 để tiếp tục EPP và không kiểm tra lại. Và dựa trên điều này, 21% học sinh lớp 10 của quận, những người đạt được không đáp ứng kỳ vọng không phải kiểm tra lại và sẽ có EPP để đạt được các yêu cầu tốt nghiệp trung học toán. Và các mục hành động cho trường trung học trường trung học đang xem xét các hướng dẫn nhịp độ tuyệt vời và sửa đổi trình tự, đó là những gì làm việc cho chúng tôi ở một vài lớp. Và chúng tôi muốn đảm bảo rằng việc học xoắn ốc tiếp tục và cải thiện hiệu suất của học sinh. sẽ là mục tiêu của chúng tôi. Các lớp từ K đến năm sẽ sử dụng các hướng dẫn nhịp độ cụ thể của chương trình cho mục đích đánh giá chương trình. Và chúng tôi cũng muốn tiếp tục điều đó cho trường trung học. Phát triển và cập nhật giáo trình cốt lõi. Chúng tôi đã làm điều đó trong năm nay để đảm bảo rằng chúng tôi có hiện tại, bạn biết đấy, chúng tôi hiện tại với các khung 2017. Chúng tôi sẽ mở rộng các cơ hội giáo dục Thông qua các khuyến nghị của ủy ban, sẽ tiếp tục làm việc trong suốt năm nay. Chúng tôi sẽ khám phá các tùy chọn cho danh mục Electives. Và chúng tôi đã giới thiệu một khóa học tài chính cá nhân, đó là năm tự chọn tín dụng. Và nó chủ yếu dành cho người cao niên trong năm nay. Chúng tôi đã chạy hai phần của nó và cả hai đều đầy đủ. Chúng tôi đang xem xét giới thiệu các con đường toán học tích hợp cho toán học tích hợp hai. Chúng tôi đã giới thiệu nó cho tích hợp một. Chúng tôi có khoảng 60 sinh viên trong ba phần. Chúng tôi sẽ theo dõi dữ liệu, chúng tôi sẽ xem xét nó, chúng tôi sẽ phân tích nó thông qua ủy ban và trong các cuộc họp của bộ phận. Chúng tôi và chúng tôi sẽ cung cấp các nguồn lực bổ sung cho giáo viên để chúng tôi có thể có nhiều khóa học tự chọn hơn. Một số khóa học mà chúng tôi đang xem xét là toán học kinh doanh và phân tích dữ liệu. Họ được cho là các khóa học đang chọn Và chúng tôi hy vọng sẽ có một lời giới thiệu được thực hiện trong vài năm tới. Chúng tôi muốn có cơ hội ngày mở rộng toán học cho những đứa trẻ của chúng tôi. Tôi cảm thấy tất cả chúng ta đều cảm thấy rằng điều đó đã tạo nên một sự khác biệt. Và sau đó, trại toán bốn ngày chạy qua khoản tài trợ cho các lớp chín đến 10, nếu nó trở lại, điều đó cũng sẽ tuyệt vời. Các mục hành động cho K đến 12 về cơ bản là sự nhấn mạnh cần phải có và sẽ tiếp tục được giải quyết vấn đề dựa trên yêu cầu. Chiến lược bởi vì đó là một kỹ năng sống mà sinh viên của chúng tôi cần phải có và chúng tôi nhận ra sự cần thiết của nó. Chúng tôi muốn đảm bảo rằng có một tầm nhìn của bộ phận và tuyên bố sứ mệnh dựa trên các kỹ năng giải quyết vấn đề và sự phát triển của những người trong học sinh của chúng tôi từ 12 đến 12. Chúng tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu các thực hành toán học tốt nhất Chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi cung cấp cho giáo viên của chúng tôi sự phát triển chuyên nghiệp phù hợp với mục tiêu của bộ phận. Chúng tôi đang kết hợp các chiến lược dựa trên dữ liệu thông qua tăng trưởng bản đồ của NWEA. Chúng tôi tiếp tục phân tích dữ liệu và đưa ra các kế hoạch hành động dựa trên dữ liệu bản đồ của NWEA và dữ liệu MCAS. và hai bước phụ được liệt kê dưới đây. Và đó là nơi chúng tôi đang ở với khoa toán. Vì vậy, cảm ơn bạn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn rất nhiều. Tôi biết thành viên McLaughlin có một câu hỏi.

[McLaughlin]: Trên thực tế, tôi muốn cảm ơn bạn, Tiến sĩ Khan cho bài thuyết trình. Tôi biết bạn luôn luôn chu đáo trong những tác phẩm mà bạn làm và cảm ơn những người khác ở đó. Nhưng tôi cũng muốn hỏi, Nếu có bất kỳ giao điểm nào xung quanh chương trình giảng dạy EL và chương trình giáo dục đặc biệt và các bộ phận chương trình giảng dạy khác nhau, đặc biệt là về sự phát triển chuyên nghiệp, hướng dẫn khác biệt, bạn biết, những điều đó, điều đó thực sự xảy ra như thế nào, hay nó đang xảy ra? Cảm ơn.

[Khan]: Đúng vậy, cảm ơn bạn đã hỏi câu hỏi đó. Vì vậy, các cuộc họp bộ phận của chúng tôi, mọi cuộc họp khác, chúng tôi có các giáo viên giáo dục đặc biệt, các nhà giáo dục tham gia với chúng tôi và lấy mẫu về những gì diễn ra trong các cuộc họp đó và các cơ hội phát triển chuyên nghiệp rằng chúng tôi cung cấp trong bộ phận của chúng tôi bao gồm các kỹ thuật đặt câu hỏi từ các sinh viên của bạn, giảng dạy về văn hóa, cách phân biệt hướng dẫn, cách viết nội dung và mục tiêu ngôn ngữ của bạn để họ phục vụ dân số EL của bạn và chúng cũng hữu ích cho các sinh viên của chúng tôi Sinh viên giáo dục đặc biệt, v.v. Chúng tôi cũng đã có sự phát triển chuyên nghiệp về các kỹ thuật và chiến lược trung tâm của sinh viên. Chúng tôi thảo luận trong các cuộc họp của bộ phận của chúng tôi những gì làm việc cho dân số tổng thể của chúng tôi, không chỉ cho giáo dục phổ thông. Sinh viên và chúng tôi thực hiện rất nhiều quan sát ngang hàng và triển khai chiến lược, thảo luận cũng như trong các cuộc họp của bộ phận của chúng tôi. Và tôi rất vui khi đưa ra những gợi ý và làm việc cho họ, nhưng đó là những gì đã diễn ra cho đến nay trong bộ phận.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Rất hữu ích, cảm ơn bạn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Hays, sau đó là thành viên Rousseau.

[Jim Lister]: Khoai tây khoai tây.

[Hays]: Tôi vừa có một câu hỏi nhanh về chương trình điều tra ở cấp tiểu học. Tôi nhớ lại các phiên bản đầu của các cuộc điều tra rằng một số lời chỉ trích là họ thiếu một số thủ tục đó giống như một sự nhấn mạnh thực sự vào điều đó trong các sự kiện toán học ban đầu và mọi thứ đã xảy ra. Đã khắc phục hoặc chúng ta đang thêm thêm vào để bù đắp cho những gì nó có thể thiếu vì nó rất nhiều vấn đề dựa trên và đôi khi, hoặc ít nhất là trong quá khứ, nó không có.

[Khan]: Đúng vậy. Vì vậy, các cuộc điều tra ba đã có một số phiên bản của nó. Phiên bản này, theo như ủy ban đã xem xét nó, và đó là lý do tại sao họ chọn chương trình cụ thể này trên các cây cầu là vì một trong những lý do là Nó cung cấp một sự cân bằng tốt giữa hai người vì tôi chắc chắn thấy sự cần thiết của thủ tục. Bạn biết đấy, nhấn mạnh vào các thủ tục và tôi cũng thấy chắc chắn sự cần thiết phải dựa trên yêu cầu và giải quyết vấn đề ngay bây giờ. Khi chúng ta nói về sự cân bằng nó thực sự. Nó phụ thuộc vào dân số sinh viên của chúng tôi, nó phụ thuộc vào các nhà giáo dục của chúng tôi, sự phát triển chuyên nghiệp được cung cấp cho họ và và như vậy. Tôi tin rằng nó đang cung cấp một sự cân bằng ngay bây giờ chỉ có thời gian sẽ nói, vì vậy chúng tôi sẽ tiếp tục sửa đổi nó và nhận phản hồi về nó từ các giáo viên, tôi đã ở trong một vài lớp học và nó là một điều tuyệt vời. Trải nghiệm tuyệt vời vì họ mời tôi và tôi thấy một sự cân bằng tốt. Bây giờ mọi người mỗi ngày sẽ như vậy? Tôi không quá chắc chắn. Nhưng tôi thấy rằng đây là một trong những điều tốt nhất ngoài kia về việc cung cấp sự cân bằng.

[Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU.

[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi bối rối một chút về việc không đáp ứng mong đợi. 21% học sinh lớp 10 của quận, những người đạt được không đáp ứng được kỳ vọng, đó là số điểm từ 469 đến 485, phải không? Hoặc 469 trở xuống.

[Khan]: Đúng. Vì vậy, nếu tôi tiếp tục, hãy để tôi chuyển đến đó. Rất tiếc, ngay tại đây. Vâng, vì vậy cũng vậy, vâng, thực tế, nó nằm trong khoảng từ 469 đến 485.

[Ruseau]: Vì vậy, đối với các sinh viên có 468 trở xuống?

[Khan]: Đúng.

[Ruseau]: Họ không được bao gồm trong 21% sinh viên?

[Khan]: Không, họ không.

[Ruseau]: Bao nhiêu, bao nhiêu phần trăm học sinh từ 468 trở xuống? 468 trở xuống, vì vậy chúng tôi, vì vậy,

[Khan]: Khi chúng ta đang nói về bao nhiêu phần trăm, chúng ta đang nói về tổng thể hay chúng ta chỉ có thể khấu trừ 21 từ 100? Và tôi sẽ nói rằng khoảng 79% sinh viên không gặp gỡ thực sự sẽ được kiểm tra lại.

[Ruseau]: Bạn đang nói 79% học sinh lớp 10 của chúng tôi không thể vượt qua MCAs.

[Khan]: Không, tôi đang nói 79% những người ghi được 469 hoặc thấp hơn sẽ được kiểm tra lại.

[Ruseau]: Nhưng tôi đang hỏi câu hỏi của tất cả các sinh viên là học sinh lớp 10 và làm bài kiểm tra MCAS. Bao nhiêu phần trăm trong số họ phải chiếm lại nó vì họ không thể có được điểm số mà nhà nước sẽ chấp nhận cho năng lực trong bất kỳ trường hợp nào, cho dù bạn có làm EPP hay không? Có phải là một sinh viên? Nó có phải là một trăm?

[Khan]: Chà, tôi sẽ nói rằng nếu đó là, hãy để tôi tính toán điều đó và tôi sẽ làm, bởi vì tôi không muốn làm toán trong đầu và sau đó phạm sai lầm.

[Ruseau]: Điều này có vẻ giống như, điều này có vẻ như tôi giống như, số biểu ngữ. Ý tôi là, tuy nhiên, nhiều học sinh lớp 10, chúng tôi có những gì giống như 300 và một cái gì đó của mọi trường hợp. Nếu bạn nói với tôi rằng một nửa học sinh lớp 10 của chúng tôi sẽ không có bằng tốt nghiệp. Tôi nghĩ rằng tất cả chúng ta nên ngừng nói về những thứ khác trong một thời gian. Tôi không thể nói từ đó vì vậy tôi có nghĩa là những gì tôi thấy là 21% học sinh lớp 10 của chúng tôi có điểm số trong bất kỳ năm nào khác, họ sẽ không nhận bằng tốt nghiệp cho đến khi họ kiểm tra lại tiểu bang đã quyết định. Chúng tôi sẽ không làm cho bạn làm bài kiểm tra một lần nữa. Vì vậy, 21% giống như 60, 70 sinh viên thường không nhận được bằng tốt nghiệp mà không có bài kiểm tra vượt qua trong toán học, nhưng bây giờ chỉ cần thực hiện EPP này thay thế. Vì vậy, đó là 60 hoặc 70 trẻ em, và tôi chỉ tạo ra số lượng. Nhưng ý tôi là gì, tôi không biết liệu 79% học sinh khác, bao nhiêu phần trăm trong số họ là Không đáp ứng mong đợi và dưới 469.

[Khan]: Vì vậy, tổng cộng có 294 học sinh đã kiểm tra trong năm nay cho lớp 10. 77 là những người trên EP 77% 77 trong số những người không phải làm bài kiểm tra tại họ không phải kiểm tra sau đó cộng với 99 cộng với 27 khác, vì vậy hãy làm điều đó.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Hy vọng điều đó không đúng, bởi vì điều đó có nghĩa là 91 sinh viên.

[Ruseau]: Không đáp ứng những kỳ vọng đến mức họ thậm chí sẽ không nhận bằng tốt nghiệp nếu họ không thể kiểm tra.

[Clerk]: Ối.

[Lungo-Koehn]: Không, không. Hãy kiểm tra toán đó. Tôi nghĩ rằng đó là một chút.

[Khan]: Vâng, có lẽ. Chà, tôi đang làm theo cách khác.

[Ruseau]: Hãy để tôi liên lạc lại với bạn bởi vì tôi chỉ- câu hỏi tiếp theo của tôi, tất nhiên, sẽ là làm thế nào để so sánh với nhà nước? Và ý tôi là, những người không đáp ứng được kỳ vọng và sẽ không nhận được bằng tốt nghiệp cho đến khi họ vượt qua bài kiểm tra hoặc đến 486 cộng với EPP ở lớp 11 hoặc 12 hoặc một cái gì đó.

[Galusi]: Vì vậy, trang 11. Trang 11 trong báo cáo đưa ra một sự cố cho lớp 10. Vì vậy, bạn có thể thấy rằng không phải tôi là điều duy nhất mà tôi có nên con số sẽ thực sự là 14 phần trăm học sinh của chúng tôi không đáp ứng được kỳ vọng là 10 cho trang 11 của chúng tôi

[Khan]: Báo cáo của tôi.

[Galusi]: Không phải trong sàn trượt, trong báo cáo. Trang 11 có một bảng cho thấy 14% sinh viên, sinh viên Medford, không đáp ứng mong đợi và đó là 10% của tiểu bang. Đó là khoảng 42 sinh viên.

[Ruseau]: Và mà không dành cả đêm cho việc này, Từ kinh nghiệm trong quá khứ của bạn, đó là một sự gia tăng mạnh mẽ hay số lượng sinh viên gấp ba lần hoặc, tôi không yêu cầu một con số chính xác, nhưng điều bình thường là có hai sinh viên và bây giờ chúng tôi có 40 thứ gì đó?

[Khan]: Không, nó không phải là một sự gia tăng mạnh mẽ. Chúng tôi đã thấy những con số này trước đây và đó là nhóm mà chúng tôi sẽ tập trung vào nhiều hơn, nhưng điều này không, Trong số các tiêu chuẩn, không phải là một con số lớn. Bạn có thể thấy vào năm 2021, nó là 16% cho quận và 12% cho tiểu bang. Vì vậy, 4% ở lại trong đó. Và bạn cũng có thể thấy trong năm 2021, đó là 52 sinh viên trong hạng mục đó. Vâng, điều đó ít hơn là tốt hơn, vì vậy số lượng những người mà những người mà các sinh viên sẽ kiểm tra lại sẽ chắc chắn thấp hơn 42.

[Ruseau]: Được rồi, điều này không đáp ứng kỳ vọng 42 là tất cả. về những kỳ vọng không đáp ứng.

[Khan]: Đúng vậy. Và sau đó bạn lấy ra từ số 42 này, bạn đưa ra những sinh viên có ngay trên ranh giới, đó là 469, đó là khoảng chín sinh viên. Vì vậy, sau đó phần còn lại của các sinh viên.

[Ruseau]: Vì vậy, chín sinh viên đã ở trong khu vực an toàn.

[Khan]: Họ đã ở trong khu vực EPP.

[Ruseau]: Được rồi, khu vực EPP.

[Khan]: Đúng. Cảm ơn.

[Galusi]: Họ không làm cho nó dễ dàng. Cảm ơn.

[Jim Lister]: Thị trưởng.

[Lungo-Koehn]: Melanie, vâng. Thành viên McLaughlin.

[McLaughlin]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Chuyển sang nghệ thuật tiếng Anh.

[McLaughlin]: Ồ vâng, chúng ta có ela. Được rồi, tôi sẽ đợi cho đến khi Ela. Được rồi, cảm ơn bạn.

[Lungo-Koehn]: Tiến sĩ Church.

[McLaughlin]: Cảm ơn.

[Chiesa]: Chào buổi tối, mọi người. Chào buổi tối, mọi người. Tôi đang ở trên? Đúng. ĐƯỢC RỒI. OK, vì vậy tôi là người cuối cùng của những người thuyết trình cho các lĩnh vực chủ đề. Và chúng tôi sẽ theo một định dạng tương tự như những gì bà Ms. Khan đã làm. Vì vậy, chúng tôi sẽ bắt đầu với tỷ lệ phần trăm tăng trưởng của sinh viên. Tôi nghĩ rằng tôi sẽ làm theo cách này. Như bạn có thể thấy, và như bạn đã nói, biểu đồ bên phải Tôi đang tham gia trượt tỷ lệ phần trăm tăng trưởng của học sinh. Đây là Ian, cảm ơn bạn. Điều đó có truyền thuyết về sự tăng trưởng thấp, tăng trưởng thấp, tăng trưởng điển hình, tăng trưởng cao sẽ là. Nó giống như nó là cho toán học. Bạn có thể thấy rằng đối với tất cả các cấp lớp, chúng tôi đã ở trong những gì DESE đã xác định là khu vực tăng trưởng điển hình. Tất nhiên, có một trường học khác nhau, nhưng đây là tổng thể cho các lớp bốn đến 10. Và như cô. Khan nói, Rõ ràng không có dữ liệu cho lớp ba vì không có điểm so sánh. Khi chúng tôi chuyển sang lớp ba, chúng tôi thấy rằng các học sinh của chúng tôi ngang hàng với nhà nước trong sự kết hợp vượt quá và đáp ứng mức độ hiệu suất kỳ vọng. Không có SGP, như tôi vừa nói, đối với lớp ba và ba trong bốn trường tiểu học của chúng tôi đã có thể vượt quá mức hiệu suất kết hợp của tiểu bang. Cho lớp bốn, Medford vượt trội so với nhà nước trong sự kết hợp vượt quá và đáp ứng mức độ hiệu suất của kỳ vọng bằng ba điểm phần trăm. Hai trong số bốn trường tiểu học của chúng tôi vượt quá mức trung bình của tiểu bang 11 điểm phần trăm, điều này khá quan trọng. Và SGP trung bình của quận Lớp bốn là 47, được định nghĩa là sự tăng trưởng điển hình của DESE. Tất cả bốn trường tiểu học có SGP từ 43 trở lên, một lần nữa nằm trong danh mục tăng trưởng điển hình. Chuyển sang lớp năm, chúng tôi đã giảm một chút so với nhà nước. Chúng tôi là ba điểm phần trăm dưới trạng thái trong đó kết hợp vượt quá và đáp ứng mức độ hiệu suất kỳ vọng. SGP vẫn còn trong sự tăng trưởng điển hình như được định nghĩa bởi DESE ở mức 45. Và SGP cho bốn trường tiểu học mà bạn có trong báo cáo chi tiết hơn mà bạn nhận được trong phạm vi từ 42 đến 51 một lần nữa nằm trong danh mục tăng trưởng điển hình đó. Các mục hành động cho tiểu học tôi biết có rất nhiều được liệt kê ở đó tôi sẽ không đi qua từng cái trừ khi bạn muốn tôi. Nhưng tương tự như những gì ông Seary và bà Kahn cho biết, chúng tôi sẽ tích cực sử dụng tăng trưởng bản đồ của NWEA, đó là đánh giá chẩn đoán của chúng tôi để hỗ trợ sinh viên của chúng tôi từ K đến năm. Ở cấp tiểu học, chúng tôi sẽ tiếp tục với việc triển khai mạnh mẽ ECRI, dành cho K của chúng tôi thông qua hai học sinh, nhưng rõ ràng có tác động, đặt nền tảng đó cho tất cả các lớp tiểu học. Chúng tôi sẽ chọn chương trình đọc tiểu học quận mới của chúng tôi, điều mà tôi rất vui khi nói nhiều hơn khi tôi trải qua bài thuyết trình. Chúng tôi sẽ tiếp tục với các cuộc họp dữ liệu cấp lớp của chúng tôi và chúng tôi hy vọng sẽ có cơ hội ngày mở rộng MCA để hỗ trợ nhu cầu xóa mù chữ. Và chúng tôi sẽ tiếp tục làm việc với nhân viên giáo dục đặc biệt của chúng tôi và nhân viên EL để đảm bảo rằng chúng tôi hỗ trợ tất cả các nhóm sinh viên của chúng tôi. Chuyển sang trường cấp hai của chúng tôi. Chúng tôi đã giảm vào năm lớp sáu, mà chúng tôi chắc chắn phải xem xét và làm một số công việc. Vì vậy, chúng tôi là 10 điểm phần trăm dưới tiểu bang cho lớp sáu. Chúng tôi vẫn ở trong SGP trung bình cho sự tăng trưởng điển hình, nhưng rõ ràng chúng tôi muốn ngang hàng và lý tưởng vượt quá trạng thái, điều mà chúng tôi đã làm trong những năm qua ở lớp sáu. Vì vậy, một số công việc để làm ở đó. Lớp bảy. là nơi học sinh lớp bảy của chúng tôi ghi được bảy điểm phần trăm so với tiểu bang. Đó là sự tăng trưởng đáng kể cho những năm trước, mặc dù chúng tôi cố gắng không so sánh quá nhiều với 21, vì đây là một bài kiểm tra cả năm và năm 2021 là thử nghiệm nửa năm. SGP trung bình là 53. Tôi muốn chỉ ra rằng tại Andrew, SGP trung bình là 60, nằm trong phạm vi tăng trưởng cao. Và McGlynn vẫn mạnh mẽ ở mức 46 cho phạm vi tăng trưởng điển hình là tốt. Vì vậy, chúng tôi đã kết thúc tổng thể với sự tăng trưởng điển hình ở lớp bảy và chúng tôi có thể vượt trội so với trạng thái trong danh mục đó, trong thể loại kết hợp đó. Lớp tám kéo dài sáu điểm phần trăm vượt quá và đáp ứng kỳ vọng. Chúng tôi vẫn có một SGP mạnh mẽ của sự tăng trưởng điển hình trong vòng 48. Và cả hai trường đã đạt được sự tăng trưởng điển hình với 51 tại McGlynn và 44 tại Andrew. Đối với các mục hành động tại trường trung học, một lần nữa, chúng tôi sẽ sử dụng rộng rãi sự tăng trưởng của bản đồ NWEA. Chúng tôi sẽ có thể nhìn vào các sinh viên. Chúng tôi có nhân viên hỗ trợ Terenacy Tern, một tại Andrew, một tại McGlynn, Vì vậy, dữ liệu này sẽ giúp chúng tôi thông báo về các nhu cầu, nhu cầu biết chữ khác nhau của học sinh. Bởi vì như chúng ta biết, có rất nhiều nhu cầu xóa mù chữ khác nhau đối với học sinh của chúng ta. Mỗi giáo viên nhận được dữ liệu cụ thể liên quan đến lớp học của riêng họ. Họ có cơ hội nhìn vào cách học sinh của họ phát triển hoặc không phát triển nhiều trong quá khứ. Và điều đó giúp chúng tôi phản ánh về chương trình giảng dạy và sự thay đổi hướng dẫn mà chúng tôi sẽ cần thực hiện. Họ cũng có cơ hội nhìn vào các sinh viên mà họ hiện đang có. Điều đó mất một chút thời gian. Desi không cung cấp cho chúng tôi báo cáo đẹp này và nói, đây là những sinh viên bạn có bây giờ và đây là điểm số của họ. Nhưng tôi nghĩ rằng nó cực kỳ quan trọng để suy ngẫm về năm trước, nhưng cũng là các sinh viên trước mặt bạn. Vì vậy, tôi tạo ra các ổ đĩa dữ liệu để các giáo viên sẽ có thông tin đó. Và chúng tôi sẽ xem xét điều đó trong các cuộc họp của bộ phận trong suốt cả năm. Chúng tôi có Chúng tôi chắc chắn đã triển khai Newsella, cho phép sinh viên truy cập thông tin thông tin, mà chúng tôi biết là rất quan trọng trong bài kiểm tra ELA. Newsella giúp sinh viên truy cập các phần thông tin trong cấp độ Lexile của riêng họ. Và chúng tôi sẽ tiếp tục tinh chỉnh chương trình giảng dạy của chúng tôi. Và một lần nữa, tất nhiên, luôn làm việc với giáo dục đặc biệt của chúng tôi và quản trị viên, giáo viên, nhân viên của người học tiếng Anh, để đảm bảo rằng chúng tôi đang tham gia vào một nỗ lực gắn kết để hỗ trợ tất cả các học sinh của chúng tôi. Hãy xem, ở cấp lớp 10, lớp 10 của học khu trên toàn quận đã kéo dài sáu điểm phần trăm. Học khu đã đáp ứng mức trung bình của tiểu bang trong quá mong đợi, nhưng đã giảm sáu điểm phần trăm dưới đây từ việc đáp ứng kỳ vọng. và SGP trung bình lớp 10 giữ mạnh ở mức 54 trong số cao hơn của sự tăng trưởng điển hình. Chạm vào những gì Ms. Khan chỉ nói về và những gì ông Russo, những gì thành viên Ruseau hỏi là quyết định năng lực. Vì vậy, điều thú vị là nhà nước đã quyết định gắn nhãn cho các sinh viên của chúng tôi như một phần đáp ứng kỳ vọng. Vì vậy, nếu chúng ta quay trở lại slide lớp 10 đó chỉ trong một khoảnh khắc, chúng ta sẽ thấy rằng 34% học sinh lớp 10 của học khu đã đáp ứng một phần kỳ vọng, điều đó trong những năm trước có nghĩa là những học sinh đó đi vào EPP. Tuy nhiên, nhà nước đã thực hiện một sự thay đổi và họ đã nói, nếu bạn nhận được 472 trở lên, và 472 đến 499 nằm trong phạm vi cuộc họp một phần đó. Vì vậy, nếu bạn nhận được 472 trở lên, bạn đã hoàn thành, bạn đã vượt qua MCA. Vì vậy, bạn đã đáp ứng tỷ lệ xác định năng lực, nhưng chúng tôi vẫn đưa bạn vào những kỳ vọng đáp ứng một phần, điều này rất khó hiểu. Tôi sẽ nói rằng Bộ Giáo dục gửi một bức thư xin việc tốt đẹp để giải thích điều này cho phụ huynh. Nhưng đối với chúng tôi, chỉ nghĩ về điều đó, Bạn biết đấy, tôi nghĩ rằng đó là một cái gì đó quan trọng để chỉ ra. Bây giờ, điều này có ý nghĩa gì đối với Medford? Vì vậy, trong nhóm mong đợi một phần của chúng tôi, và tôi có thể rút điều này cho các học sinh trung học của chúng tôi. Vì vậy, những con số không, bạn biết đấy, số đầu tiên là quận. Vì vậy, bao gồm ngoài quận, nó bao gồm tất cả mọi người. Nhưng trong trường trung học của chúng tôi, chúng tôi có 94% đáp ứng một phần kỳ vọng đáp ứng yêu cầu tốt nghiệp xác định năng lực. Điều đó có nghĩa là trong phạm vi cuộc họp một phần đó, chỉ có hai sinh viên sẽ đi trên EPP, hoặc ở đó, bạn biết đấy, ở đó. Tương tự, trong quá khứ, nếu bạn không đáp ứng được kỳ vọng, bạn sẽ tự động kiểm tra lại nó. Nhà nước cũng đã thay đổi điều đó. Họ đang nói nếu bạn có 455, Đến 471, bạn có thể truy cập EPP để đáp ứng yêu cầu tốt nghiệp xác định năng lực. Điều đó khiến chúng tôi có một số lượng rất nhỏ học sinh ở cấp trung học cần kiểm tra lại để đạt được quyết định năng lực. Tôi chỉ ra điều đó vì nó làm tôi bối rối một chút là tốt. Nếu tôi thấy một phần đáp ứng kỳ vọng, tôi cho rằng phải có nhiều hơn để đáp ứng yêu cầu tốt nghiệp, nhưng nhà nước đã thực hiện những thay đổi này. Các mục hành động cho cấp trung học. Việc sử dụng, một lần nữa, chúng tôi đang nhìn rất chặt chẽ vào công cụ chẩn đoán NWEA được trao cho học sinh lớp chín và lớp 10 của chúng tôi. Chúng tôi có thể sử dụng dữ liệu đó để đặt sinh viên vào những gì chúng tôi gọi là các lớp thách thức xóa mù chữ, đó là hai lớp hai đáp ứng hai trong số sáu chu kỳ, không được xếp loại, để giúp hỗ trợ nhu cầu xóa mù chữ của họ. Tương tự như trường trung học và trung học, xin lỗi, đến trường cấp hai, chúng tôi cố gắng cung cấp càng nhiều dữ liệu càng tốt. Tôi muốn ghi nhớ rằng học sinh lớp 10, học sinh lớp 10 hiện tại của chúng tôi, học sinh lớp 10 đã làm bài kiểm tra này, lần cuối cùng họ học MCA là khi họ học lớp bảy. Vì vậy, khi chúng tôi nhìn vào dữ liệu đó, các giáo viên phải ghi nhớ rằng đã ba năm kể từ khi họ đã thử nghiệm. Vì vậy, so sánh là một chút khó khăn. Nhưng chúng tôi chắc chắn đảm bảo rằng các giáo viên có dữ liệu của học sinh trước mặt họ, điều đó có nghĩa là các bài kiểm tra lớp tám của họ, mà họ đã thực hiện và dữ liệu của các học sinh cũ của họ. Từ đó, chúng ta có thể nhìn. Chúng ta có thể nói, họ đã thiếu sự hiểu biết thông tin và ý tưởng chính và từ vựng? Và chúng tôi bắt đầu thực hiện một số thay đổi dựa trên trình tự. Kết luận. Tôi hy vọng tôi đã không nói quá nhanh. Khi tôi đi cuối cùng, đôi khi tôi đi nhanh hơn một chút so với bình thường, nhưng tôi rất vui khi trả lời những câu hỏi mà bạn có.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Hays, sau đó là thành viên McLaughlin.

[Hays]: Xin chào, tôi có một câu hỏi về việc xem xét phân tích chuỗi neo, mà tôi biết bạn không nói đến vào thời điểm này, nhưng chúng tôi đã có nó trong chất kết dính của chúng tôi. Và một điều nổi bật với tôi là điểm số thấp nhất của chúng tôi khá nhiều cho đến nay là trong bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến viết, cho dù đó là một bài luận thực tế hay phản hồi được xây dựng, họ gọi nó, hoặc, bạn biết, và công bằng, nó Phù hợp với nhà nước thực sự điều đó cũng đúng với nhà nước. Nhưng tôi đang tự hỏi cho khu học chánh của chúng tôi, chúng tôi đang làm gì để thực sự tập trung? Ý tôi là, chúng ta nên tập trung vào tất cả việc đọc rõ ràng, nhưng rõ ràng đó là một, khó khăn cho trẻ em của chúng tôi. Và thực sự, nếu bạn cũng có thể giải thích cho tôi, sản xuất và phân phối văn bản đề cập đến điều gì?

[Chiesa]: Thật buồn cười khi bạn hỏi điều đó, bởi vì tôi nghĩ đó có thể là một câu hỏi mà nhóm hỏi, bởi vì nó hơi buồn cười. Vì vậy, tôi có thể bắt đầu với cái đó, và sau đó quay lại câu hỏi của bạn? Sản xuất và phân phối văn bản nằm trong tiêu chuẩn nghệ thuật tiếng Anh. Và nó có ba phần khác nhau nằm dưới nó, hai trong số đó thực sự không thể được kiểm tra. Một là, có thể sử dụng công nghệ Để tạo ra văn bản, đó sẽ không phải là thứ chúng ta thấy được trình bày trong MCAs. Một cái khác đã có thể xuất bản tác phẩm. Chúng tôi sẽ không thực sự thấy rằng theo tỷ lệ phần trăm ở đây. Sản xuất và phân phối văn bản là gì cho MCA là về cách bạn tổ chức ý tưởng của mình? Làm thế nào bạn thiết lập các đoạn văn cơ thể của bạn, phần giới thiệu của bạn, kết luận của bạn để tạo ra một số cấu trúc trong đó? Đó là những gì sản xuất và phân phối văn bản có nghĩa là trên MCAs. Nếu chúng ta nghĩ về nó nhiều hơn trong lớp học tiếng Anh, điều đó sẽ có ý nghĩa hơn một chút nữa. Với văn bản, bạn biết đấy, tôi thấy rằng nó đa dạng. Nó đã tấn công nhà nước. Nó đã đánh hoặc vượt qua nhà nước ở một số lớp. Nó đã giảm xuống dưới nhà nước ở các lớp khác. Những gì chúng tôi cố gắng làm, những gì chúng tôi đã thấy với bài viết trên MCAs trong vài năm qua là chúng tôi đã nhận ra rằng viết hiện được định nghĩa là viết để đáp ứng với việc đọc. Vì vậy, không còn nữa, họ đã từng ở lớp bốn và thứ bảy có bài kiểm tra viết và bạn biết, cho phép bạn có một số sáng tạo trong bài viết của bạn, mở rộng ý tưởng của bạn hơn một chút. Bây giờ văn bản thường là, chúng ta không biết chúng ta sẽ nhận được cái nào, nhưng nó thường là một câu chuyện, điều đó có nghĩa là không, nhưng không phải là một câu chuyện cá nhân. Nó nói, lấy câu chuyện và kể lại những gì bạn vừa đọc ở một quan điểm khác. Hoặc tiếp tục câu chuyện, nhưng bạn phải có lòng trung thành với câu chuyện gốc. Và tôi nghĩ rằng nơi chúng ta có rất nhiều sinh viên sáng tạo, tôi vẫn nghĩ rằng, bạn biết đấy, tôi thích viết sáng tạo. Vì vậy, bạn biết đấy, tôi nghĩ, bạn biết, xu hướng của chúng tôi sẽ là đi theo con đường đó. Vì vậy, chúng tôi phải làm việc với các sinh viên, ừm, Sử dụng cách nhà nước đã xác định văn bản tường thuật. Vì vậy, đó là điều mà chúng tôi đã làm, đó là một sự thay đổi và đó là điều chúng tôi đang làm. Tôi nghĩ rằng thách thức khác với văn bản, và một lần nữa, tôi nghĩ, bạn biết đấy, một số lớp chúng tôi đã giảm mà dường như ở lớp mà chúng tôi cũng nhúng vào các khu vực khác. Vì vậy, nó có vẻ phù hợp với tôi trên bảng, nhưng lĩnh vực viết khác chắc chắn là một cuộc đấu tranh cho một số học sinh của chúng tôi là hầu hết các đoạn văn, ngay cả đoạn văn lớp bốn mà họ cho phép xuất bản trực tuyến, Yêu cầu bạn không chỉ viết về một bài viết, bạn đang đọc, nó cung cấp cho bạn hai đoạn và nó buộc bạn phải viết về cả hai. Vì vậy, nếu có một câu hỏi về việc giải thích cách sử dụng tái chế là quan trọng như được chứng minh bằng cả hai văn bản, các sinh viên phải lấy thông tin từ cả hai trích đoạn. Và nếu họ không, họ sẽ tự động mất điểm. Vì vậy, họ phải hiểu những gì họ đang đọc, đó là một phần rất lớn bởi vì họ không thể viết những gì họ đang đọc. Và chúng tôi chắc chắn là những đánh giá của chúng tôi chắc chắn đang làm điều đó trong lớp để chuẩn bị chúng. Nhưng tôi vẫn nghĩ rằng đó là một thách thức để điều hướng ba đoạn đọc đôi khi khó đọc, và sau đó phải viết về cả ba người trong số họ và bị phạt mà không có điều gì đó chúng ta vẫn đang tiếp tục làm việc. Tôi không biết nếu điều đó giải thích một số thay đổi mà chúng tôi đã thấy trong vài năm qua với MCASA.

[Hays]: Vâng, cảm ơn bạn.

[Chiesa]: Cảm ơn.

[Hays]: Điều đó tạo ra một sự khác biệt lớn trong những gì trẻ em có thể làm. Đó là một nhiệm vụ hoàn toàn khác so với viết A, từng là bài luận. Đó là những gì tôi đã quen nhìn thấy.

[Chiesa]: Tôi biết. Và nó không phải lúc nào cũng là một sự thay đổi mà chúng tôi yêu thích bởi vì chúng tôi thích viết sáng tạo và chúng tôi có học sinh của mình tham gia vào nó, nhưng cách chúng tôi sắp xếp cách viết Các sinh viên để họ được chuẩn bị cho việc này.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Cảm ơn.

[Chiesa]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thành viên McLaughlin.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã trình bày, Tiến sĩ Chiesa.

[McLaughlin]: Ừm, tôi đã tự hỏi nếu bạn đã quay trở lại để làm ghế, số lượng đã nói trước đó trước đó, bạn biết đấy, tỷ lệ phần trăm khôn ngoan và tôi xin lỗi. Tôi thực sự không ở một vị trí mà tôi có, cuốn sách của tôi trước mặt tôi. Nhưng nếu có một số có tỷ lệ lớp 10 là gì Học sinh không đáp ứng kỳ vọng trong kỳ thi. Và sau đó tôi đoán cũng trở lại với các chương trình giảng dạy khác, và đây là những gì tôi đã đến trước đó, điều đó có được phân chia bởi nhân khẩu học của những người không đáp ứng mong đợi không? Bạn biết đấy, tôi chỉ muốn nhìn vào, có phải bạn biết, chúng ta đang nói về, bạn biết đấy, những trường học đã thông báo cho chấn thương? Chúng ta đang nói về, bạn biết đấy, nhiều hơn, của một dân số hơn người kia, tôi không biết. Vì vậy, tôi đoán đó là hai câu hỏi trong đó. Có bao nhiêu học sinh, nếu bạn phá vỡ tỷ lệ phần trăm của mình, cho lớp 10 không đáp ứng được kỳ vọng? Nói cách khác, tức là, trừ khi họ kiểm tra và truyền lại, sẽ không nhận được bằng tốt nghiệp. Và đó có phải sau đó phân chia thêm về mặt nhân khẩu học?

[Chiesa]: Vì vậy, tôi nghĩ rằng bạn đang đánh, thành viên McLaughlin, Câu hỏi hóc búa mà chúng ta sẽ thấy trong năm nay với tỷ lệ phần trăm và con số. Nếu tôi nhìn vào, xin lỗi, nếu tôi nhìn vào dữ liệu của Medford cho lớp 10, 13% khu học chánh của chúng tôi không đáp ứng được kỳ vọng. Tuy nhiên, trong một năm bình thường, điều đó có nghĩa là những sinh viên đó phải kiểm tra lại. Bây giờ nhà nước đã nói 455, nằm trong không đáp ứng được mong đợi hoặc cao hơn Chỉ đơn giản là phải đi trên EPP, không phải kiểm tra lại, đi vào EPP, và sau đó đáp ứng quyết định năng lực. Khi tôi rút ra điều đó có nghĩa là gì về số lượng học sinh phải kiểm tra lại, điều đó khiến chúng tôi có một số lượng rất nhỏ, dưới năm người cần kiểm tra lại trong trường trung học của chúng tôi. đó là tin tức tích cực. Nhưng tất nhiên chúng tôi muốn tham gia cuộc họp và vượt quá, nhưng hy vọng sẽ mang lại cho bạn ý nghĩa mà không quá cụ thể với những người nhỏ hơn, tôi không muốn quá cụ thể với số lượng học sinh nhỏ hơn. Và tôi, được rồi, tôi không chắc chắn nếu chúng tôi rút ra số lượng nhỏ học sinh trông như thế nào về các nhóm nhỏ. Tôi không chắc đó có phải là những gì bạn đang hỏi không. Tôi không có thông tin đó vào thời điểm đó. Tôi có thông tin nhóm con trong gói Nhưng đó là một chút toàn diện.

[McLaughlin]: Đúng, và vì các con số khác nhau như một năm lẻ, có thể dữ liệu năm tới sẽ tốt hơn về mặt biết dữ liệu phân tách là gì. Chính xác.

[Chiesa]: Và lớp 2026 sẽ rõ ràng như bạn có thể thấy từ slide 49 đó.

[McLaughlin]: Được rồi, cảm ơn bạn.

[Chiesa]: Cảm ơn.

[Hays]: Thành viên Hays. Một câu hỏi nữa. Đúng. Nó đã được thực hiện trên bảng bây giờ? Tôi biết rằng bạn đã đề cập rằng như một trong những mục hành động. Có phải trong mỗi lớp học bây giờ?

[Chiesa]: K đến hai. Vâng, nó ở K đến hai. Được rồi. Bệnh đa xơ cứng. Galussi đã làm việc rất chăm chỉ để đảm bảo rằng sự phát triển chuyên nghiệp với Hill for Biết chữ đã ở đó từng bước để các giáo viên cảm thấy thực sự được hỗ trợ. Và dữ liệu ban đầu từ NWEA cho thấy sự tăng trưởng trong ngữ âm, nhưng tôi biết chúng ta không nói về điều đó tối nay, Chắc chắn nó được thực hiện k một và hai tại thời điểm này. Được rồi, cảm ơn bạn. Bạn có muốn thêm bất cứ thứ gì?

[Galusi]: Tôi nghĩ điều duy nhất tôi sẽ thêm là nó cũng được thực hiện đầy đủ vào năm ngoái. Vì vậy, đây là chúng ta đang diễn ra vào năm hai. Vâng. Tuyệt vời. Cảm ơn tất cả các bạn cho một bài thuyết trình tuyệt vời. Cảm ơn.

[Edouard-Vincent]: Cảm ơn tất cả mọi người.

[Chiesa]: Tôi nghĩ rằng họ có thêm một chút thời gian.

[Galusi]: Chúng tôi sẽ thực sự nhanh chóng. Lấy làm tiếc. Chỉ là người cuối cùng, Tiến sĩ Riccardelli và tôi, ba slide cuối cùng chỉ nói về tổng thể, mà tôi biết rằng tất cả các giám đốc chương trình giảng dạy đều nói về. Tôi nghĩ rằng điều duy nhất mà chúng tôi sẽ cấp cao, bởi vì bài thuyết trình, sẽ chỉ là để tóm tắt lại một chút, trọng tâm của chúng tôi ở các trường công lập luôn luôn ở toàn bộ đứa trẻ trong suốt đại dịch. Và vì vậy, sự cân bằng của việc đảm bảo rằng sinh viên Nhu cầu cảm xúc xã hội được đáp ứng cũng sẽ làm tăng kết quả học tập của họ. Chúng tôi đã có rất nhiều phản hồi để đảm bảo rằng sự cân bằng đó đã có cho sinh viên về mặt lớp học đáp ứng và Nexus và Camp Mustang. Vì vậy, danh sách những điều chúng tôi đã làm để giúp giảm thiểu sự mất mát học tập đó để đáp ứng nhu cầu cảm xúc xã hội của họ sẽ tiếp tục cho năm tới. Và sau đó tất cả các giám đốc chương trình giảng dạy nói, chúng tôi đã có câu hỏi về NWEA, nhưng đó là phần giám sát tiến độ chỉ để nhắc nhở bạn rằng là ba lần một năm, để cho phép giám sát tiến trình để chúng tôi có thể tam giác đó dữ liệu. Một trong những điều chúng tôi đang làm là Có các nhóm dữ liệu để nói về điều đó. Các giám đốc chương trình giảng dạy đang làm với các bộ phận của họ, nhưng các hiệu trưởng cũng đang làm điều đó với nhân viên của họ. Vì vậy, giữa dữ liệu MCAS, cũng như dữ liệu của NWBA, chúng tôi có thể có các cuộc họp nhóm dữ liệu để theo dõi tiến độ, mang đến SST hoặc sinh viên hỗ trợ các kế hoạch, nếu cần, để tạo ra các hỗ trợ mà sinh viên cần để làm cho tăng trưởng.

[Ricciardelli]: Vì vậy, vì vậy chúng tôi khi chúng tôi tiến về phía trước. Chúng tôi đã nói rất nhiều về những gì chúng tôi sẽ làm. Chúng tôi đã phản ánh lại kế hoạch chiến lược của chúng tôi. Vì vậy, kế hoạch chiến lược của chúng tôi là bản đồ của chúng tôi về phía trước mà chúng tôi có thể xây dựng một vài năm trước chúng tôi đã không quên nó. Nó cung cấp. Một lộ trình. Vì vậy, khi nhìn vào đó chúng tôi. Nó được đưa ra khỏi kế hoạch chiến lược là hỗ trợ hướng dẫn tập trung vào các phản ứng dựa trên bằng chứng về việc truy cập diễn ngôn học thuật cho tất cả các phản hồi. Vì vậy, hai tiêu chuẩn, khi nói đến việc đánh giá giáo viên là hướng dẫn. Vì vậy, cùng với hướng dẫn đó, chúng tôi đang cung cấp sự phát triển chuyên nghiệp, tập trung vào các lĩnh vực đó. Vì vậy, chúng tôi muốn nâng cao sự hiểu biết của giảng viên về cách năm hành động cốt lõi này áp dụng cho các lĩnh vực nội dung khác nhau. Chúng tôi muốn hỗ trợ văn hóa lớp học về cuộc đấu tranh sản xuất và diễn ngôn học thuật. Vì vậy, bằng cuộc đấu tranh hiệu quả, chúng ta đang nói về hướng dẫn đó khiến học sinh đạt được, rằng nó không ở đó, nhưng không xa đến nỗi họ cảm thấy thất vọng. Và đó là một khu vực, một khu vực phát triển gần khác nhau đối với mỗi học sinh. Vì vậy, đó là nơi hướng dẫn khác biệt đến. Các phản hồi dựa trên bằng chứng bằng văn bản và đàm thoại của các sinh viên, cùng với phản hồi được nhắm mục tiêu tiến bộ và được hỗ trợ của các nhà giáo dục. Vì vậy, chúng tôi thực sự tìm kiếm giáo viên của mình để đưa ra phản hồi chiến lược quan trọng cho sinh viên. Để cung cấp phản hồi hỗ trợ và được nhắm mục tiêu cho nhân viên hướng dẫn, phù hợp với giám sát và đánh giá do quận tài trợ, đây là chương trình phát triển chuyên nghiệp hai năm mà các quản trị viên của chúng tôi đã trải qua. Vì vậy, chúng tôi không chỉ muốn các giáo viên của chúng tôi cung cấp phản hồi chiến lược cho học sinh của chúng tôi, chúng tôi muốn các quản trị viên của chúng tôi, bao gồm cả bản thân tôi và các đồng nghiệp của tôi, để đưa ra phản hồi được nhắm mục tiêu đó cho giáo viên và nhân viên khác. Chúng tôi muốn mở rộng cơ hội quan sát ngang hàng thông qua việc học tập. Nếu bạn nhớ, tổng giám đốc đã bắt đầu công việc học tập vài năm trước, nó đã bị gián đoạn vì những lý do rõ ràng, nhưng chúng tôi muốn đưa nó trở lại một cách mạnh mẽ. Chúng tôi đã nói chuyện một chút lần trước khi tôi ở đây, ít nhất là về việc tăng cường chương trình cố vấn và cảm ứng của nhà giáo dục mới của khu học chánh, đặc biệt cho các nhân viên mới nhất của chúng tôi. Vì vậy, chúng tôi hy vọng với các phản hồi được nhắm mục tiêu, tập trung vào việc cung cấp hướng dẫn, đó là một phạm vi tiếp cận với sinh viên, nhưng không phải là một tầm với mà nó khó chịu, cùng với sự hỗ trợ cho họ và nhân viên của chúng tôi, chúng tôi sẽ Có thể tiến lên phía trước một cách tích cực trong ba lĩnh vực chủ đề được thử nghiệm MCA của chúng tôi. Cảm ơn.

[Hays]: Amber Hayes. Xin chào, cảm ơn. Tôi vừa có một câu hỏi chung, và đây là lý do tại sao tôi đợi cho đến khi kết thúc. Nhìn vào dữ liệu, khi bạn phân tách theo trường học và tôi chỉ mới đi được vào thời điểm này để làm ELA tiểu học, nhưng có một xu hướng khi bạn nhìn lại những năm của một số trường có điểm số cao hơn những trường khác và Nó dường như để gương nhu cầu của dân số trong các trường đó. Vì vậy, tôi tò mò về cách các số liệu đó vào của bạn, bạn biết đấy, dữ liệu của bạn lặn và những gì bạn đang nói và cách bạn xác định phân phối tài nguyên công bằng. Bạn biết làm thế nào bạn san bằng sân chơi cho những người đang bắt đầu có thể ít hơn.

[Galusi]: Tôi nghĩ đầu tiên, có lẽ tôi sẽ nói chuyện với một phần của sự thay đổi dữ liệu là điều mà chúng tôi vẫn đang mài giũa thực hành đó về các nhóm dữ liệu. Xu hướng, vì vậy ba trong bốn trường tiểu học của chúng tôi đủ điều kiện cho các dịch vụ Tiêu đề I. Và đó là, vì vậy hai trường có dân số cần thiết nhất, đòi hỏi sự hỗ trợ nhiều hơn trong khu vực đó. Vì vậy, họ có nhiều nhân viên hơn để phục vụ sinh viên trong các lĩnh vực đó. Tôi nghĩ khi Tiến sĩ Riccadeli nói chuyện với nó, nhu cầu hỗ trợ là ở đó, nhưng vẫn còn nhu cầu như sự phát triển chuyên nghiệp tiếp tục và tập trung vào tiêu chuẩn hai, bởi vì phần một là, Thực sự là một trọng tâm lớn về nơi chúng ta sẽ đến ngay bây giờ, bởi vì tiêu chuẩn là kiến ​​thức chuyên nghiệp, và tác phẩm đó tôi nghĩ là ở đó Công việc tiếp tục của chúng tôi, để chúng tôi cũng tập trung, bởi vì đối với hai người tiêu chuẩn và gặp gỡ các sinh viên nơi họ đang ở, Đảm bảo rằng chúng tôi đang đáp ứng nhu cầu của tất cả các sinh viên của chúng tôi, đó là sinh viên giáo dục phổ thông, đó là các nhóm nhỏ của chúng tôi, đó là những hỗ trợ mà chúng tôi đang nói về trên toàn cầu và trên các trường, trên các cấp lớp và trên toàn quận, và sự tăng cường của Phát triển chuyên nghiệp, các nhóm hỗ trợ sinh viên, SST, dữ liệu lặn, tất cả những điều đó là công việc mà chúng tôi đang đặt ngay bây giờ để chúng tôi có Các kế hoạch hỗ trợ sinh viên sẽ đáp ứng các nhu cầu đó và sau đó cũng phát hiện ra nếu có các lớp hỗ trợ khác mà chúng ta có thể thêm vào các tòa nhà sẽ có lợi và có ý nghĩa.

[Hays]: Vâng, tôi đoán tôi sẽ ngần ngại với một giáo viên lớp học chỉ có thể làm rất nhiều nếu họ có rất nhiều nhu cầu trong lớp học của họ và họ có thể là một giáo viên tuyệt vời Làm tất cả những điều mà một giáo viên cần làm để đáp ứng nhu cầu của học sinh của họ. Nhưng nếu bạn có nhiều nhu cầu đó trong lớp học, thì nó sẽ khó hơn. Và đó là những gì tôi muốn nói, tôi đoán, về mặt tìm kiếm cách chúng tôi trải ra các hỗ trợ của chúng tôi. Vì vậy, tôi chỉ hy vọng đó là một phần của điều đó. Chúng tôi đã có nguồn lực hạn chế, nhưng đó chỉ là một câu hỏi, chúng tôi có đang sử dụng chúng không? Khi tôi nhìn vào dữ liệu và tôi thấy rằng chúng tôi thực sự không san bằng nhiều, ít nhất là theo như tôi có thể thấy từ dữ liệu. Giữa các trường học và, bạn biết đấy, làm thế nào chúng ta cố gắng làm điều đó khi chúng ta biết, trọng tâm của chúng ta là vốn chủ sở hữu và chúng ta có đang xem xét cách chúng ta sử dụng tài nguyên của mình một cách công bằng không?

[Galusi]: Chúng tôi là, chúng tôi là. Nhưng tôi nghĩ đó là một phần của một cái gì đó sẽ không được thực hiện qua đêm. Đó là một phần của sự hợp tác ở đây giữa Tiến sĩ Rigodelli và bản thân tôi khi làm, và với Joan Bowen và Paul Texera và có Nhìn vào dữ liệu và có những cuộc họp đó để xem nơi cần hỗ trợ. Đó chắc chắn là một phần của cuộc trò chuyện. Đúng. Thị trưởng?

[Graham]: Thành viên McLaughlin?

[McLaughlin]: Vâng, cảm ơn bạn. Cảm ơn bạn cho tổng số tổng thể. Tôi rất thích, có, tôi đã có một vài câu hỏi. Một là trên trang thứ hai. Tôi nghĩ rằng có một danh sách các mặt hàng đang được thực hiện và một trong số đó là tư vấn. Và tôi đã tự hỏi nếu bạn có thể giải thích về những lời khuyên là gì, giống như đó là gì?

[Ricciardelli]: Vì vậy, các tư vấn tại trường trung học, Ồ, được rồi. Được rồi.

[Galusi]: Tôi là cố vấn ở trường trung học.

[Ricciardelli]: Vâng, tôi nghĩ rằng nó nói những lời khuyên. Tôi biết những gì cô ấy đang nói về. Vì vậy, ừm, Bạn biết đấy, tôi đang cố gắng nghĩ về tần số của các cố vấn. Tôi tin rằng họ hai tuần một lần ở trường trung học. Có những chủ đề khác nhau được đưa lên. Họ tập trung chủ yếu vào nhu cầu cảm xúc xã hội của các học sinh tại trường trung học. Tôi không nhớ chủ đề cuối cùng là gì ở lời khuyên cuối cùng, mà tôi tin là tuần trước. Vì vậy, tôi đoán tôi có thời gian giới hạn. thông tin về điều đó.

[McLaughlin]: Họ là gì? Tôi không hiểu những lời khuyên là gì.

[Ricciardelli]: Vì vậy, họ là. Vì vậy, đó là một thời gian được xây dựng trong lịch trình trung học. Cứ sau hai tuần, tôi tin rằng đó là 30 phút. Giáo viên tư vấn, còn được gọi là giáo viên homeroom, sẽ thu hút học sinh vào các hoạt động khác nhau tập trung xung quanh Có thể là sức khỏe cảm xúc xã hội, đó là một số bài thuyết trình mà ban giám hiệu trung học đang đưa ra, nhưng đó là để cung cấp một cơ hội toàn diện hơn cho học sinh. Vì vậy, nó không tập trung vào các học giả, nó tập trung vào sự tăng cường sức khỏe cảm xúc xã hội khác.

[Edouard-Vincent]: Các cố vấn hợp tác với cô Stacey Shulman. Vì vậy, đôi khi nhóm của cô, nhóm hướng dẫn và những người khác cũng tham gia sâu vào những gì xảy ra trong các khối tư vấn. Vì vậy, nó chắc chắn là một sự tập trung bản thân ở cấp trung học, tôi không thể nói nó tương đương chính xác với một mối quan hệ nhưng nếu bạn đang cố gắng Bạn biết đấy, tạo kết nối, tôi sẽ nói rằng đó là phiên bản trung học của Nexus diễn ra như hai lần một tháng hoặc một cái gì đó tương tự.

[McLaughlin]: Cảm ơn. Và sau đó trở lại, một lần nữa, qua ghế, thành viên Hays ', và đây là những gì tôi đã nói trong suốt các bài thuyết trình tối nay xung quanh phần nhân khẩu học và thực sự nhìn vào về những gì chúng ta đang thấy trên giấy cũng như chúng ta đang nói về vốn chủ sở hữu, bởi vì có một số trường học người thường xuyên đạt điểm cao hơn các trường khác. Và tất cả chúng ta đều biết rằng đó không phải là vì các học sinh tại một trường cụ thể hoặc giáo viên tại một trường cụ thể thông minh hơn hoặc khác hơn các trường khác. Có lý do cho điều đó. Và tôi nghĩ rằng chúng ta cần đào sâu vào những lý do cho điều đó là gì và chúng ta đang nhìn vào các trường học của mình như thế nào để tất cả các học sinh của chúng ta Và tất cả các giáo viên của chúng tôi đang tồn tại, bạn biết đấy, được đại diện một cách công bằng. Và vì vậy, đến cuối cùng, tôi cũng tự hỏi, tôi biết các bạn, bạn biết đấy, luôn có kế hoạch phát triển đặc biệt và chuyên nghiệp. Tôi biết đã có cuộc thảo luận xung quanh việc sử dụng các chuyên gia đã ở trong khu vực để phát triển chuyên nghiệp. Và tôi đã thấy tại một số điểm một bảng tính về sự phát triển chuyên nghiệp được cung cấp hàng năm. Và tôi đang tự hỏi nếu có cơ hội Để ủy ban nhà trường thấy điều đó cũng như vậy để chúng ta có thể được thông báo khi chúng ta đang xem xét các báo cáo của MCAS và loại tổng thể của khu vực, cách phát triển chuyên nghiệp cũng cho mình một phần công bằng. Và về tài nguyên cho giáo viên và cách chúng tôi sử dụng chuyên môn trong khu vực. Vì vậy, có một bảng tính hoặc danh sách có thể được chia sẻ với ủy ban trường học về những gì đặc biệt, sự phát triển chuyên nghiệp đang được cung cấp?

[Galusi]: Có, chúng ta có thể biên dịch danh sách đó. Một số trong số họ đã được nhấn mạnh trong bài thuyết trình này tối nay. Một lần nữa, nó sẽ được nhắc lại khi chúng tôi trình bày kết quả bản đồ NWEA về mặt trọng tâm của chúng tôi. Tôi nghĩ rằng điều quan trọng cần lưu ý là một phần của việc tái cấu trúc mà tổng giám đốc đã làm trong mùa hè, và Tiến sĩ Riccadeli và tôi Làm việc chặt chẽ hơn nữa, một trong những cấu trúc mà chúng tôi đang thực hiện bắt đầu trong năm nay là có những cuộc trò chuyện được cân bằng với các hiệu trưởng xây dựng. Vì vậy, chúng tôi sẽ ra ngoài mỗi tháng một lần để gặp gỡ các hiệu trưởng cấp hai để gặp các hiệu trưởng trung học để có một số cuộc trò chuyện này về dữ liệu và sử dụng dữ liệu để thông báo hướng dẫn. Và những gì họ đang làm trong các tòa nhà của họ để xây dựng các hệ thống hỗ trợ đó và cách họ làm việc với giáo viên của họ. Vì vậy, đó là điều mà chúng tôi bắt đầu trong năm nay và sẽ diễn ra. Và đó là một cơ hội chính xác được tạo ra cho những gì bạn đang nói về thành viên McLaughlin, để chúng tôi có thể có những cuộc trò chuyện thực sự sâu sắc về việc hỗ trợ tất cả các sinh viên của chúng tôi.

[McLaughlin]: Cảm ơn. Và vâng, tôi nghĩ rằng đó là về đa dạng hóa. Vì vậy, tôi đánh giá cao điều đó. Và tôi biết rằng có một cam kết với vốn chủ sở hữu, như bạn biết, một phần của kế hoạch lớn hơn. Vì vậy, tôi rất vui mừng về những gì tương lai giữ cho chúng ta trong lĩnh vực đó. Và tôi cũng chỉ muốn hỏi, vâng, tôi đánh giá cao sản phẩm, sự phát triển chuyên nghiệp, chỉ để chúng ta có thể hiểu cách Một lần nữa, năng lực văn hóa chỉ là tất cả những thứ mà chúng ta đang nói về cách mà nó thực sự được áp dụng để chúng ta có thể thấy, bởi vì quản trị có thể đi đôi với cách đó trông như thế nào và những gì bạn biết Điều đó đang hoạt động và tôi cũng chỉ muốn nói thêm rằng khi chúng ta nói về dân số và các quần thể khác nhau trong trường học của chúng ta. Điều đó, bạn biết đấy, chúng ta đang nói về dân số dễ bị tổn thương của chúng ta. Phải. Và vì vậy chúng tôi thường xuyên nói về công bằng là gì. Và không phải mọi người đều giống nhau. Đó là những cá nhân có được những gì họ cần. Phải. Mọi người đều có được những gì họ cần. Một số người cần nhiều hơn. Một số người cần ít hơn dựa trên những gì nền tảng của họ dựa trên những gì bạn biết họ đang ở đâu. Và vì vậy tôi nghĩ Tôi không nhất thiết muốn phân loại hoặc phân loại học sinh của chúng tôi là những sinh viên cần thiết nhất. Tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi nói rằng các sinh viên của chúng tôi có thể dễ bị tổn thương hơn trong các tình huống khác nhau. Vì vậy, chúng tôi muốn đảm bảo rằng có một sự khác biệt lớn về mặt và từ ngữ, phải không? Có một sự khác biệt lớn về mặt nhìn vào mọi người là người nghèo, trái ngược với những người có phong cách học tập khác nhau và có thêm tài nguyên hoặc những gì có bạn. đó là dễ bị tổn thương. Vì vậy, tôi thích, bạn biết, rằng chúng ta đang nói về dễ bị tổn thương trái ngược với sự cần thiết nhất. Nhưng tôi cũng chỉ muốn đưa nó ra khỏi đó, bởi vì tôi nghĩ rằng những từ đó quan trọng.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Cảm ơn. Thành viên Mistel.

[Mustone]: Cảm ơn. Cảm ơn tất cả mọi người cho tất cả các bài thuyết trình. Tôi cảm thấy như mình đang ở trong một thời gian dọc vì có lẽ đã hơn năm năm trước, hoặc có thể chỉ là về, tôi không nghĩ nhiều người trong căn phòng này đã ở đó. Có một mối quan tâm với MCA rằng Brooks đã đóng đinh nó ở mọi khu vực, ở mọi lớp, trong mọi môn học, và không may các trường khác thì không. Và những gì xuất hiện là Tiêu đề I, ba trường có Tiêu đề I, nhưng Brooks vẫn có một chuyên gia đọc đã làm công việc của Title I, nhưng không được trả tiền bằng Tiêu đề I. Tại The Roberts, tôi biết tận mắt, oh, tôi có thể tìm ra nó, bởi vì Quinn đang học lớp hai, và bây giờ cô ấy là sinh viên năm thứ hai ở trường đại học. Vì vậy, đó là cách đây bao lâu. Vì vậy, cô ấy đã thử nghiệm cho Tiêu đề I. Thật không may, cô ấy không phải là người thấp nhất trong số bảy người đã đạt được tiêu đề I. Vì vậy, giáo viên của cô ấy nói, thật không may, cô ấy không phải là người thấp nhất trong bảy. Bạn nói đúng, cô ấy chắc chắn có một trục trặc đọc. Vì vậy, tôi đã nói, vì vậy nếu cô ấy ở lớp khác hoặc một trường khác, cô ấy có thể là người thấp nhất trong bảy người, tùy thuộc vào đồng nghiệp của cô ấy. Vì vậy, tôi nghĩ, và cho tôi biết nếu tôi không nói mọi người đang nghĩ gì, nhưng tôi nghĩ đó là nơi mà mối quan tâm giống như chúng ta có những trường có nhu cầu lớn hơn nhiều, nhưng họ vẫn có cùng nhân viên với những người Brooks đang làm rất tốt. Vì vậy, tôi nghĩ đó là nơi mà sự thất vọng đến từ như chúng ta không nên đặt sự hỗ trợ cho trường có thể có 14 đứa trẻ thực sự cần tiêu đề một nhưng chỉ có bảy người trong số họ đủ điều kiện.

[Galusi]: Vì vậy, đó là một câu hỏi tuyệt vời. Đầu tiên, có một cách toán học mà tôi phải đặt các hỗ trợ dựa trên khoản tài trợ. Vì vậy, trước tiên, và tất nhiên, một lần nữa, đó là bổ sung, không phải là người thay thế. Vì vậy, nếu tôi lấy nơi bạn vừa đề cập đến Roberts, Roberts có một giáo viên tiêu đề I, hai bài đọc khắc phục. Brooks có hai lần đọc. Không liên quan đến tiêu đề một và sau đó các nhu cầu tăng lên để nhân viên tăng trên toàn quận. Một trong những thay đổi mà chúng tôi đã thực hiện trong đại dịch là chúng tôi không còn sử dụng tỷ lệ đó để xác định đủ điều kiện nhận được các dịch vụ cấp hai cấp đó. Thật tuyệt. Bởi vì giống như tính toán đó, nơi nó từng là sáu học sinh thấp nhất. Phải. Và vì vậy, những gì chúng tôi đang làm là chúng tôi đang xem xét nhu cầu của học sinh trên các cấp lớp. Và do đó, tỷ lệ thấp nhất của học sinh Chúng tôi đang đánh giá những sinh viên đó đủ điều kiện nhận dịch vụ. Bằng cách đó, chúng tôi có thể thực sự phục vụ các sinh viên đòi hỏi nó nhất. Và một lần nữa, tôi cũng biết tôi đã nói điều đó nhưng tôi sẽ lặp lại nó một lần nữa, hoặc chấm dứt vì tuyên bố của thành viên McLaughlin là như vậy. Các dịch vụ cấp hai cần phải ở đó để hỗ trợ 100%. Đó là một trong những điều mà tôi đang xem. Nhưng vẫn còn một nhu cầu về cấp một, đó là những gì đang xảy ra trong lớp học, và những gì có thể bị bỏ lỡ cơ hội hoặc chúng ta có thể làm gì để tăng cường như, Hướng dẫn cấp một để đảm bảo rằng tất cả các giáo viên có những gì họ cần để đáp ứng nhu cầu của học sinh trong lớp học. Bởi vì đôi khi nếu bạn nhìn vào dữ liệu, đôi khi có những cú đánh ở nơi không nhất thiết là một trường học dễ bị tổn thương nhất nơi chúng ta nhìn thấy một sự nhúng. Và vì vậy chúng ta cũng phải xem dữ liệu đó, bởi vì, ồ, có thể có một cái gì đó đang diễn ra. Trường này ở cấp lớp đặc biệt này.

[Mustone]: Và đúng, chúng tôi có toán học. Hãy nhớ những gì yeah, giáo viên đã ra ngoài và sau đó sự thay thế đã ra ngoài.

[Galusi]: Và sau đó, có rất nhiều biến số. Đó không phải là điểm duy nhất của tôi. Nhưng tôi không biết, có lẽ tôi đã có một chút lạc lõng.

[Mustone]: Nhưng không, nhưng đó là một cuộc trò chuyện tốt.

[Galusi]: Chuẩn rồi. Được tiếp tục bởi vì đó là một trong những điều Chúng tôi đang xem xét ngay bây giờ. Và tôi nghĩ rằng đó cũng là một điệu nhảy về mặt, vì vậy năm ngoái, Trường tiểu học McGlynn, theo dữ liệu, trường yêu cầu nhiều dịch vụ nhất. Và bây giờ trong năm học này, nó trở lại là Mississippi.

[Mustone]: Đó cũng là một tin tốt.

[Galusi]: Vì vậy, cả hai trường đó là hai trường cần sự hỗ trợ lớn hơn.

[Mustone]: Bạn đã nói họ trở lại? Xin lỗi, tôi nghĩ bạn có nghĩa là họ tăng số lượng của họ.

[Galusi]: Không, có nghĩa là bây giờ năm nay, tôi xin lỗi nếu tôi không rõ ràng. Năm nay, MSITUC, về dữ liệu nhà nước, là trường cần thiết, có nhu cầu nhất, vâng.

[Mustone]: Vì vậy, nhiều hỗ trợ nên đến đó.

[Galusi]: Đúng.

[Mustone]: Tuyệt vời.

[Lungo-Koehn]: Thị trưởng?

[Hays]: Vâng, vâng. Sharon, bạn là mic'd. Xin lỗi, tôi chỉ hỏi liệu bạn có thể thực sự thay đổi các hỗ trợ tùy thuộc vào không, như bạn vừa nói, nếu một trường cần hơn cái đó? Cảm ơn.

[Graham]: Thành viên McLaughlin.

[McLaughlin]: Cảm ơn. Và tôi chỉ muốn chấm dứt phần nhân khẩu học của nó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều thực sự quan trọng là chúng ta đang nhìn vào chắc chắn là một, hai và ba. Nhưng tôi nghĩ, và một lần nữa, tôi nghĩ rằng đây là một cuộc trò chuyện rất quan trọng và cần phải được tiếp tục và tiếp tục. Và tôi chỉ muốn chấm câu một lần nữa, phần nhân khẩu học. Tôi thực sự đang nhìn vào, bạn biết đấy, những người dân ở trường nào và điều đó ảnh hưởng như thế nào, bạn biết, kết quả trong điểm số của chúng tôi. Vì vậy, cảm ơn bạn. Cảm ơn cho báo cáo.

[Graham]: Và nếu tôi có thể, tôi chỉ có một câu hỏi hoặc có thể là một nhận xét liên quan đến toàn bộ cuộc trò chuyện này, đó là việc giới thiệu bản đồ thực sự cung cấp cho chúng tôi dữ liệu có thể hành động trong thời gian thực mà MCA không. Vì vậy, tôi hy vọng rằng vào thời điểm ngân sách, bạn sẽ có thể cho chúng tôi biết dựa trên những gì chúng tôi đã thấy thông qua bản đồ, đây là có bao nhiêu trẻ em Yêu cầu hỗ trợ thêm, và đây là số lượng người cần thiết để cung cấp hỗ trợ thêm đó và yêu cầu ngân sách được giao với số lượng sinh viên có nhu cầu dựa trên dữ liệu. Vì vậy, tôi hy vọng rằng đó là nơi chúng tôi hướng đến, rằng có thể xem được tất cả những người còn lại mà những thay đổi này đang xảy ra và thực sự dữ liệu đang thông báo cho ngân sách. Đó có phải là trong kế hoạch?

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Đúng.

[Graham]: Tốt. Cảm ơn. Được rồi. Cảm ơn. Cảm ơn.

[Edouard-Vincent]: Cảm ơn.

[Mustone]: Bạn có muốn tôi đọc không? Vâng. Được rồi. Bạn muốn về nhà?

[Graham]: Được rồi, mục số bảy tiếp tục kinh doanh. Chúng tôi không có bất kỳ. Và mục số tám lựa chọn kinh doanh mới của đại diện ủy ban trường học cho nhóm phân tích chương trình giáo dục sức khỏe mà ông CAT Tiến sĩ Cushing.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Buổi tối vui vẻ.

[Cushing]: Vì vậy, như được trình bày tại cuộc họp cuối cùng, chúng tôi chỉ đơn giản là tìm kiếm đề cử của bạn một người để phục vụ khoảng bốn, bốn giờ một tháng, khoảng hai cuộc họp mỗi tháng trong phần còn lại của năm khi chúng tôi di chuyển qua con đường nhiệt. Vì vậy, tìm kiếm đề cử của bạn, yêu cầu cho các thành viên khác trong cộng đồng sẽ ra mắt vào thứ Tư tuần này. Tìm kiếm để điền vào các hộp đã được chia sẻ với bạn trên đồ họa trước đây. Vì vậy, chúng tôi sẽ mở ra cho cộng đồng rộng lớn hơn vào cuối tuần này.

[Mustone]: Có phải các cuộc họp trực tiếp tại trường trung học?

[Cushing]: Chúng tôi sẽ cung cấp một mô hình lai. Nó chỉ có vẻ đúng khi xã hội đã di chuyển. Và hy vọng chúng ta sẽ có được sự tham gia nhiều hơn cho những người có thể không thể làm việc. Và sau đó chúng ta có thể có Cả người trực tiếp và lai cũng vậy. Cảm ơn.

[Ruseau]: Thành viên RUSEAU? Vâng, tôi muốn bày tỏ sự quan tâm. Sex ed là chương trình giảng dạy sức khỏe là một trong những điều đầu tiên tôi gặp. Trên thực tế, tôi đã gặp chính quyền trước khi thậm chí tuyên thệ. Và tôi sẽ không nói rằng tôi đã đọc mọi trang của mô hình Michigan vì chất kết dính giống như, Cao sáu inch, nhưng đây là một mối quan tâm và mối quan tâm lớn của tôi. Tôi đã phải gửi con của mình đến chương trình OWL vì thật lòng mà nói, chúng tôi không làm điều đó. Vì vậy, tôi có rất nhiều quan tâm đến chủ đề này. Vì vậy, tôi chỉ muốn mọi người biết rằng tôi quan tâm.

[Graham]: Thành viên McLaughlin.

[McLaughlin]: Cảm ơn. Vâng, tôi cũng muốn bày tỏ sự quan tâm, nhưng cũng chỉ để chia sẻ điều đó, bạn biết đấy, tôi không sao, và tôi đánh giá cao thành viên, thông qua Chủ tịch, Thành viên Rousseau, thông qua Phó Chủ tịch, Thành viên của Rousseau. Và tôi đã liên hệ với Tiến sĩ Cushing để thực sự rõ ràng rằng chúng ta, rằng ít nhất có một đại diện đang giải quyết ngôn ngữ tiếng Anh và nhu cầu giáo dục đặc biệt trong lĩnh vực này. và làm thế nào các chương trình giảng dạy sức khỏe sẽ được điều chỉnh cho các quần thể đó. Nếu không, bạn biết, tôi là thành viên ủy ban nhà trường hoặc, bạn biết, trong lĩnh vực đó hoặc bạn có gì, tôi muốn đảm bảo rằng có ai đó trong cộng đồng, cho dù đó là đại diện CPAC, cha mẹ khác hoặc, bạn biết, chuyên gia, giáo dục đặc biệt, ai đó, một người, ai đó, vì vậy chúng tôi thực sự suy nghĩ, đặc biệt là xung quanh, bạn biết, học sinh của chúng tôi trong các lớp học truy cập và trong các lớp học kết nối, vì vậy học sinh bị ASD, học sinh khuyết tật phát triển trí tuệ, Làm thế nào chúng ta sẽ trình bày thông tin này cho họ?

[Ruseau]: Thành viên RUSEAU? Tôi chỉ có một câu hỏi. Tôi đã xem xét công cụ đánh giá HECAT. Đó là một phần của từ, nó giống như hệ thống. Dù sao, và tôi đã nhận thấy rằng không có gì ở đó mà tôi có thể tìm thấy người học tiếng Anh hoặc ed đặc biệt, và có lẽ tôi không nhìn đúng nơi. Nhưng khi tôi tìm kiếm những từ đó, tôi sẽ trống rỗng, và điều đó làm tôi ngạc nhiên. Vì vậy, tôi chỉ tự hỏi nếu bạn biết nhiều hơn về nó, và bạn có thể nói với tôi. Đó là một phần riêng biệt và tôi không nhìn đúng nơi.

[Cushing]: Không, ý tôi là, tôi không thể giải quyết cụ thể nó. Tôi biết rằng nắp nhiệt được xuất bản bởi CDC. CDC, với tư cách là một cơ quan chính phủ liên bang, bạn biết đấy, Hãy tỏ lòng tôn kính với tất cả 50 tiểu bang. Và vì vậy một số điều có thể không được bao gồm. Tuy nhiên, được đưa ra nơi chúng tôi đang ở, cả với tư cách là Medford, Massachusetts và các trường công lập Metropolitan, EL và giáo dục đặc biệt sẽ không bị bỏ qua. Và chúng tôi sẽ tìm cách tích cực tìm kiếm các thành viên của các cộng đồng đó để giúp chúng tôi với điều đó. Tuyệt vời, cảm ơn bạn.

[Graham]: Tôi muốn thực hiện một kiến ​​nghị để đề cử thành viên Rousseau cho ủy ban. Chuyển động để đề cử thành viên Rousseau của thành viên Graham, được biệt phái bởi thành viên Stone. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Chúc mừng. Cảm ơn các thành viên của ủy ban. Được rồi, bước tiếp theo, chúng tôi có một số chính sách đã được đưa ra. Và như một lời nhắc nhở, theo các quy tắc của chúng tôi, chúng tôi đọc các thay đổi chính sách hai lần trước khi chúng được chính thức phê duyệt. Vì vậy, đây là tất cả những bài đọc đầu tiên. Vì vậy, tôi sẽ cho Thị trưởng nghỉ ngơi cho tối nay và đọc các chính sách này.

[Ruseau]: Tôi có một người đàn ông. Chuẩn rồi. Vì vậy, tôi chỉ muốn đưa ra một nền tảng nhỏ về có rất nhiều chính sách ở đây. Và tôi đã nói đùa với Tôi tin rằng thị trưởng và tổng giám đốc rằng đây chỉ là nửa giờ làm việc vào buổi sáng để tôi đưa ra nhiều chính sách này, chúng tôi dễ dàng có một vài trăm chính sách mà chúng tôi phải áp dụng mà chúng tôi không áp dụng Những thập kỷ. Và vì vậy chúng tôi nhận được, tôi tin rằng tất cả chúng tôi có thể đã nhận được các bản cập nhật chính sách một hoặc hai lần một năm từ hiệp hội chuyên nghiệp của chúng tôi, nơi họ liệt kê một danh sách dài các chính sách đã được cập nhật, cho dù luật pháp đã thay đổi hoặc liệu có một số hoạt động Một tòa án ở đâu đó. Hoặc chính sách chỉ đơn giản được viết vào những năm 1950 và họ nhận ra rằng họ cần phải cập nhật nó. Vì vậy, chúng tôi nhận được danh sách này, một hoặc hai lần một năm và nó chỉ liệt kê các chính sách và cho chúng tôi biết, đây là chính sách mới được đề xuất. Và nhiều chính sách trong danh sách đó là Hầu như tất cả các chính sách đó là những sửa đổi thay đổi được đề xuất cải tiến ngôn ngữ. Nhưng điều tôi tìm thấy thường là Medford chưa bao giờ áp dụng chính sách này ngay từ đầu. Vì vậy, khi tôi gửi những điều này cho, cho chương trình nghị sự. Tôi đặt ở đầu. Bạn biết đấy, nếu chúng ta chỉ nhìn vào cái đầu tiên, thì bạn biết đấy, sẽ được áp dụng như chính sách mới, điều đó có nghĩa là chúng ta đã không có chính sách vào lúc này. Và khi đó là một bản cập nhật, tôi thường nói đó là bản cập nhật hoặc thay thế. Đôi khi việc thay thế toàn bộ ngôn ngữ dễ dàng hơn là tấn công dòng này, tấn công dòng này. Vì vậy, những chính sách trong chương trình nghị sự này là Tôi sẽ không nói nguyên văn từ hướng dẫn chính sách, bởi vì đôi khi họ sẽ nói những điều như, chèn tên của bạn trong ủy ban trường học của bạn ở đây. Nhưng không có gì đã được chỉnh sửa để phản ánh cụ thể Medford, ngoài việc có thể thay đổi tên. Một ngoại lệ là đôi khi chính sách sẽ nói, nếu bạn là một khu học chánh trong khu vực, hãy làm điều này, nhưng chúng tôi không phải là một khu học chánh trong khu vực, vì vậy điều đó không được bao gồm. Nhưng tôi muốn mọi người biết rằng đây là, Các chính sách tiêu chuẩn đến từ hệ thống mẫu của chúng tôi từ các ủy ban của Hiệp hội trường học ở Massachusetts. Và đó là lý do tại sao tôi đưa họ về phía trước. Và tôi sẵn sàng thực hiện một kiến ​​nghị để từ bỏ các bài đọc, mặc dù tôi không biết mọi người nghĩ gì về bộ chính sách đặc biệt này là tất cả tài chính và khô khan, không có hành vi phạm tội với ông Murphy. Vì vậy, chỉ một số nền.

[Lungo-Koehn]: Chuyển động để từ bỏ người đầu tiên. với một lời giải thích.

[Graham]: Chắc chắn, vì vậy mục 2022-44, chính sách DK, thủ tục thanh toán sẽ được thông qua làm chính sách mới dựa trên khối lượng. Hiệp hội các ủy ban trường học cho tháng 9 năm 2022. Có một chuyển động để từ bỏ việc đọc trên sàn nhà. Thứ hai. Thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Được rồi, việc đọc được miễn. Có một chuyển động để phê duyệt?

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Chuyển động để phê duyệt.

[Graham]: Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Kreatz. Tất cả những người ủng hộ, oh. Vâng, chắc chắn.

[Ruseau]: Tuyệt đối.

[Graham]: Vì vậy, trước khi chúng tôi bỏ phiếu, có điều gì đó mà ông Murphy bạn muốn thêm vào cái này hoặc bạn đang muốn đưa ra một tuyên bố toàn cầu hơn?

[Murphy]: Tôi cần một chút rõ ràng. Và tôi nghĩ như ông Rousseau nói, hầu hết trong số này là những vấn đề nghiêm ngặt về thủ tục mà trong nhiều năm qua, các ủy ban của Hiệp hội trường học Massachusetts chỉ khuyến nghị các ủy ban thông qua để duy trì các hoạt động phù hợp với luật pháp. Và tôi nghĩ rằng có bốn chính sách kiểm soát tài chính Đó là ở đây, và ba trong số bốn người là những điều rõ ràng trắng trợn mà chúng ta đã làm. Tôi nghĩ người ta nói rằng chúng ta phải giữ hướng dẫn sử dụng trong văn phòng của tôi, mà tôi nghĩ có lẽ là tác giả vào thời điểm đó trước khi tất cả các hướng dẫn được đưa lên mạng. Tôi đảm bảo với bạn rằng chúng tôi có quyền truy cập vào đó và một loạt các hướng dẫn khác. Chính sách chuyển nhượng ngân sách là,, cái mà tôi muốn một chút rõ ràng như từ Ủy ban về việc liệu có ý định thay đổi trong bất kỳ loại nào hay không bởi vì các ủy ban khác nhau và các bộ phận khác nhau có thể xác định Trung tâm kiểm soát ngân sách. khác nhau. Và vì vậy, việc áp dụng chính xác của chính sách đó ở Medford có thể khác với nơi có thể ở một quận khác. Tôi chắc chắn có một mô hình dự định, nhưng tôi biết rằng thực tiễn thay đổi đáng kể, đó là lý do tại sao trong một số ủy ban, xin lỗi, trong một số cộng đồng, ủy ban trường học có thể dành một lượng đáng kể thời gian đi bộ qua từng mục mà thỉnh thoảng cần được chuyển giao. Và Nơi tôi sẽ làm, tôi sẽ có khuynh hướng vì hầu hết các quản trị viên tài chính sẽ đề xuất chống lại mức độ đặc tả đó. Vì một vài lý do, thời gian của bạn và thời gian của cộng đồng là một lý do nhưng lý do thứ hai là vậy. Tôi thấy rằng những gì thường xảy ra giữa một chính quyền và một ủy ban nhà trường, rằng nếu chính sách trở nên quá nặng nề, thì chính quyền có xu hướng cấu trúc ngân sách theo cách khác nhau, điều đó tránh được chính sách, về cơ bản. Bây giờ, ủy ban, rõ ràng, khi cơ quan phê duyệt ngân sách, sau đó có thể đẩy lùi điều đó. Nhưng tôi nghĩ rằng nó dẫn đến sự căng thẳng không cần thiết. Và trong khi tôi, như tôi đã nói, hai chu kỳ ngân sách vừa qua, Và chúng tôi đã đạt được một số tiến bộ trong mùa xuân vừa qua nhưng chưa thực sự hoàn thành nó. Tôi nghĩ rằng khu học chánh sẽ được phục vụ tốt với một tổ chức minh bạch hơn và thay đổi một chút về ngân sách, và hơn thế nữa, các nguồn lực đang được chi tiêu trong trường học và vì vậy tôi nghĩ rằng ngân sách của trường nên phản ánh điều đó. Nhưng di cư đó là một quá trình di cư nặng nề. Và những gì tôi không muốn, nếu chúng ta có thể đạt được tiến bộ hơn nữa về việc có quy trình ngân sách minh bạch hơn, và thẳng thắn, cuộc trò chuyện tối nay vấn đề này. Tôi không muốn sự thay đổi của chúng tôi trong quá trình tổ chức đó để gặp phải sự thay đổi trong chính sách này theo cách làm ngạc nhiên ủy ban hoặc khiến chính quyền không thể thực hiện công việc của chúng tôi. Vì vậy, ngoài điều đó, có một hướng dẫn tài trợ Đảm bảo rằng chúng tôi tuân theo các quy trình mua sắm, tất cả những điều đó, tôi nghĩ rằng tôi sẽ đồng ý với bản tóm tắt rằng đây không thực sự là những thay đổi của trái đất Nhiều thời gian hơn để chúng tôi có thể nói rõ và đảm bảo rằng chúng tôi hành động phù hợp với mong đợi của bạn, nhưng cũng hành động theo cách mà chúng tôi thực sự có thể tạo điều kiện cho công việc của quận.

[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Cảm ơn. Đó thực sự là một điều thú vị nhất đối với tôi. Như bạn đã biết, tôi đến hầu như mọi MASC đào tạo và tôi nhận được sự sốc khi tôi đề cập rằng chúng tôi chưa bao giờ phê duyệt chuyển khoản ngân sách từ mọi người trong phòng. Điều đáng chú ý là một nhóm các thành viên ủy ban trường học tự chọn ở đó, rõ ràng là quan tâm đến các chính sách và thủ tục. Vì vậy, trên thực tế, tôi không coi điều đó có nghĩa là toàn bộ nhà nước, mọi người đều làm theo cách này. Nhưng khi tôi nghĩ về điều này đặc biệt về cơ quan chuyển nhượng ngân sách, tôi nghĩ về một kịch bản như thế này, và tôi không có ý ám chỉ điều này đang xảy ra ở đây, nhưng ủy ban nhà trường có các ưu tiên. Chúng tôi đặt ngân sách, chúng tôi muốn chi tiêu, tôi không biết, 800.000 đô la cho nhân viên cho một cái gì đó. Sau đó, những người đó không được thuê, cho dù vì họ không tồn tại hay vì không ai cố gắng cố gắng tìm nhân viên, bởi vì chính quyền không nhất thiết phải đồng ý, đó là cách chúng ta nên chi 800.000 đô la của mình. Sáu tháng, chín tháng vào năm học, có 800.000 đô la tiền chưa được sử dụng. Tất cả các bạn dành nó cho những gì bạn nghĩ là quan trọng và muốn nó được chi tiêu. Và trong thiết lập hiện tại, bạn có thể làm điều đó, không ai trong chúng ta sẽ biết. Đó không phải là về sự tin tưởng, bởi vì tôi tin tưởng bạn và tổng giám đốc ở đây. Đó chỉ là cảm giác rằng không có sự chuyển nhượng ngân sách nào xảy ra trong ủy ban này trong bốn năm rưỡi tôi đã tham gia, rằng bạn có thể đánh bại hàng triệu đô la mà bạn không tuyển dụng, vì bạn không nghĩ Chúng ta nên tuyển dụng theo cách đó. Và tất cả chúng ta đã nói rằng vào thời điểm ngân sách. Và cuối năm đến và bạn đang làm của bạn, Phép thuật của bạn để hoàn thiện năm. Và có số tiền không được chi tiêu, điều đó xảy ra hàng năm, bởi vì bạn không thể tìm thấy nhân viên mà bạn thực sự muốn. Và chúng tôi không phải là người khôn ngoan hơn. Chúng tôi chỉ giống như, chúng tôi muốn điều này xảy ra. Bạn có thể nói rằng chúng tôi không thể tìm thấy nhân viên hoặc chúng tôi không thuê nhân viên. Và số tiền đó đã dành một số cách khác mà bạn muốn mà chúng tôi không muốn. Vì vậy, tôi muốn biết những gì giữa, nhưng tôi cũng đã nghe tại các phiên hội nghị này, Rằng một số ủy ban trường học và họ đang ở trong thị trấn thị trấn ở những nơi có các cuộc họp thị trấn, nơi có hàng ngàn loại ngân sách khác nhau và mọi niken phải đến trước khi ai đó bỏ phiếu. Và nó giống như, họ giống như, không ai muốn điều đó. Cũng không ai muốn làm việc ở đó thường xuyên, nhưng ý tôi là, tôi nghĩ rằng nó có vẻ như có lẽ là một cuộc trò chuyện là một ý tưởng tốt để thử và tìm thấy ở đâu, vì tôi nghĩ chúng ta nên thực hiện một số chuyển khoản ngân sách và ít hơn Ngân sách cứng. hoàn hảo đến mức bạn có thể thực hiện, và không cần phải di chuyển tiền xung quanh. Nhưng tôi chưa bao giờ nghe điều đó.

[Murphy]: Không, trên thực tế, tôi sẽ nói, ông vì vậy, điều ngược lại ở chỗ tôi đồng ý với bạn rằng không có mục đích minh bạch nào, một mức độ ít nhất là hàng quý. Và ở mức tối thiểu, một quy trình thông báo là bắt buộc, phải không? Hiện nay, Một trong những cuộc trò chuyện mà tôi nghĩ nên là những gì chúng tôi có nghĩa vụ phải thông báo cho ủy ban và những gì chúng tôi có nghĩa vụ phải đến ủy ban và xin phép , Chúng tôi đang mời bạn cơ hội để nói với chúng tôi, cảm ơn vì thông báo mà bạn không làm điều đó nữa. Phải. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đó là, đưa ra một số quyết định phải được đưa ra nhanh như thế nào cho mục đích hiệu quả. Là một quản trị viên điển hình, tôi sẽ nghiêng về yêu cầu thông báo so với yêu cầu tìm kiếm sự cho phép, bởi vì cuối cùng bạn sẽ cho phép chúng tôi khi bạn phê duyệt ngân sách vào mùa xuân trước. Theo quan điểm của ông Rousseau, các biến thay đổi từ mùa xuân cho đến mùa xuân tới và bạn có trách nhiệm được thông báo về chúng và chúng tôi có trách nhiệm chia sẻ thông tin đó với bạn. Đó là lý do tại sao chúng tôi có, ít nhất trong hai năm qua, được cung cấp ít nhất các bản cập nhật hàng quý về ngân sách. Lý do duy nhất bạn chưa nhận được Cập nhật hàng quý từ ngân sách trong quý đầu tiên của năm nay là ngân sách thay đổi đáng kể với thỏa thuận của một loạt các moas. Và vì vậy tôi nghĩ rằng nó chỉ có ý nghĩa để có được phần lao động và những biến số đó được giải quyết trước khi chúng tôi chuyển sang cập nhật bạn về cách ngân sách được chi tiêu. Vì vậy, tôi nghĩ tần suất, sự cho phép so với thông báo là những điều mà chúng ta cần thảo luận. Tôi nghĩ rằng phạm vi chi phí của các trung tâm kiểm soát là một biến quan trọng mà chúng ta phải xác định. Và tôi nghĩ rằng chúng ta có thể đạt được tất cả những điều đó. Tôi hoàn toàn đồng ý rằng chúng tôi có trách nhiệm phải thảo luận về thông tin này và tìm kiếm đầu vào của bạn. Nhưng nó là một điều mà nó rất có thể, vô tình trở thành từ góc độ cơ học, tất cả những gì chúng tôi làm trong diễn đàn này và tôi nghĩ rằng tôi nghĩ có một mối quan tâm chung trong việc tránh điều đó, nếu có thể, vì vậy tôi sẽ hỏi rằng chúng tôi tiếp tục cuộc trò chuyện đó và tôi nghĩ điều cuối cùng tôi sẽ nói, Một phần lý do tại sao điều này, loại. Phần chính quyền không phải là một chủ đề mà tôi đã giới thiệu trước đây trong hai năm qua, như tôi đã nói, tôi không nghĩ rằng ngân sách được cấu trúc ngay bây giờ theo cách mà nó phải từ góc độ minh bạch. Và tôi không thực sự muốn nhận được tư vấn cho bạn về chuyển khoản ngân sách, khi chúng tôi chuyển sang các trung tâm kiểm soát có thể hoặc không. Có thể thậm chí không nên tồn tại vì chúng không nhất thiết phản ánh cách chúng ta được cấu trúc như một tổ chức. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta phải giải quyết vấn đề đó trước khi chúng ta đi vào loại giống như di chuyển mọi thứ từ như mã này sang mã khác. Nhưng tôi không muốn bạn suy luận theo bất kỳ cách nào tôi ngần ngại chia sẻ trách nhiệm này với bạn vì tôi đồng ý với bạn. Tôi nghĩ rằng nó dự định là một trách nhiệm chung vượt quá sáu tuần chúng tôi tập trung vào mùa xuân.

[Lungo-Koehn]: Vì vậy, chuyển động để phê duyệt cho cả ba bài báo và chuyển động đến Bảng 2022-46. Vì vậy, chúng tôi có thể làm việc đó ra.

[Ruseau]: Chúng ta có thể, nếu đó là một bảng, tôi không thể bình luận.

[Murphy]: Tôi nghĩ rằng câu hỏi đặt ra là liệu nó có được trình bày hay chuyển đến tiểu ban hay không và tôi không có ý kiến ​​nào, miễn là chúng ta có thể tiếp tục nói về câu hỏi này mà tôi vừa gắn cờ cho nó.

[Lungo-Koehn]: Tôi sẽ rút chuyển động vào bảng.

[McLaughlin]: Được đề cập đến tiểu ban nào, RPE?

[Murphy]: Tôi sẽ cho rằng chính sách.

[Graham]: Có một kiến ​​nghị để giới thiệu rằng chính sách kiểm soát đến hai. Vì vậy, một chuyển động của thành viên Mustone để giới thiệu chính sách đó cho chính sách quy tắc và tiểu ban vốn chủ sở hữu được tán thành bởi thành viên Hays, bạn chỉ để làm rõ, chuyển động của bạn bao gồm phê duyệt các chính sách khác được liệt kê trong chương trình nghị sự. Tốt thôi. Tôi sẽ ngay trước khi chúng tôi làm điều đó, tôi sẽ chỉ đọc tên chỉ để rõ ràng. Cảm ơn. Vì vậy, 44 là 44 là thủ tục thanh toán. 45 là một trong những quy tắc, chính sách và tiểu ban, đó là chính sách DBJ, Cơ quan chuyển nhượng ngân sách. 46. Được rồi, tôi xin lỗi về điều đó.

[Edouard-Vincent]: Chúng tôi đã có một phiên bản trên phiên bản trực tuyến là chính xác. Vì vậy, bốn mươi lăm là chuyển khoản ngân sách.

[Graham]: Được rồi. Vì vậy, hai mươi hai mươi hai bốn mươi lăm là cơ quan chuyển nhượng ngân sách DBJ. Đó là một trong những chính sách và công bằng quy tắc

[Ruseau]: Chủ tịch?

[Graham]: Đúng.

[Ruseau]: Tôi đang nhìn vào nó và thấy những con số khác nhau.

[Jim Lister]: Tôi cũng vậy.

[Ruseau]: Tôi cũng vậy. Tôi thấy 2245 là thủ tục thanh toán.

[Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ rằng đó là 44, 45, 47. Không có 47.

[Ruseau]: Bạn đang thiếu trực tuyến, bản in đang thiếu những thứ.

[Graham]: Vâng, và tôi đang xem xét cái đã được đăng.

[Mustone]: 46 có phải là người đi vào tiểu ban không?

[Lungo-Koehn]: Đúng. Phê duyệt tất cả ngoại trừ, phê duyệt ba ngoại trừ 45, Cơ quan chuyển nhượng ngân sách.

[Graham]: Vì vậy, tôi nghĩ rằng bản in này mà mọi người đang đề cập đến là phần không chính xác. Được rồi. Vì vậy, đã nói, 44 là thủ tục thanh toán, 45 Cơ quan chuyển nhượng ngân sách, sẽ đi đến chính sách quy tắc và tiểu ban vốn theo chuyển động trên sàn. 46 IS Chính sách DGA có chữ ký được ủy quyền của DGA, là sự thay thế của bản cập nhật chính sách cho DGA. Và sau đó Cuộn, cuộn, cuộn. 47 là chính sách DI, đó là kế toán tài chính và báo cáo, đó là sự thay thế chính sách báo cáo và kế toán tài chính di, cũng đang trong chuyển động để phê duyệt lần đọc đầu tiên. Có đúng không, thành viên Mustone?

[Hays]: Đúng.

[Graham]: Được rồi. Vì vậy, về chuyển động để phê duyệt 44, 46, và 47 và gửi 45 đến Tiểu ban Chính sách và Công bằng Quy tắc, sự chấp thuận cho lần đọc đầu tiên của ba chính sách đó. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua.

[Ruseau]: Đó là những gì tôi có, vâng, nó đã qua. Thực tế có một chính sách khác trong chương trình nghị sự trực tuyến.

[Graham]: Có ở đó, giữ.

[Ruseau]: Có một khả năng kế toán tài chính và báo cáo.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Tôi xin lỗi, không có đề xuất tài trợ và dự án đặc biệt. Vâng, tôi xin lỗi.

[Graham]: Vì vậy, 2022 48 được cung cấp bởi thành viên hoặc hơn các đề xuất và ứng dụng tài trợ DD chính sách sẽ được thay thế và đổi tên. với bản cập nhật chính sách từ các ủy ban của Hiệp hội trường học cho tháng 9 năm 2022. Có một chuyển động trên sàn để từ bỏ việc đọc?

[Lungo-Koehn]: Chuyển động để từ bỏ việc đọc.

[Graham]: Chuyển động của thành viên Lungo-Koehn, được biệt phái bởi thành viên Mustone. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Được rồi, chuyển động đi qua. Có một chuyển động để phê duyệt bài đọc đầu tiên trên sàn nhà? Chuyển động để phê duyệt bài đọc đầu tiên của Thành viên Hays, được biệt phái bởi Thành viên Mustone. Tất cả những người ủng hộ?

[Clerk]: Cơ hội.

[Graham]: Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Tôi tin rằng có giữ. Tôi sẽ tiếp tục cuộn ở đây. Số chính sách 2022 49 được cung cấp bởi thành viên của tiểu ban DDE chính sách của ủy ban trường học sẽ chèn đặc biệt trước khi Tiểu ban trong mục thứ sáu của chính sách dẫn đến số sáu, một tiểu ban đặc biệt sẽ bị giải thể bởi Ủy ban sau khi hoàn thành nhiệm vụ của mình, hoặc nó có thể bị giải tán bằng một cuộc bỏ phiếu của ủy ban bất cứ lúc nào.

[Ruseau]: Tôi chỉ muốn nói về điều đó thật nhanh. Thành viên RUSEAU. Tôi đã xem xét chính sách đó bởi vì có một số cập nhật khác mà chúng tôi đã thực hiện, và sau đó nó trở nên rất rõ ràng trong câu này mà chúng tôi muốn bao gồm đặc biệt, bởi vì các tiểu ban đặc biệt là một tên khác cho Giống như cho Ủy ban đổi tên. Chúng tôi không hòa tan các tiểu ban khi họ hoàn thành công việc của mình. Chúng tôi phải khởi động lại chúng mỗi lần. Vì vậy, đó chỉ là một sửa chữa.

[Lungo-Koehn]: Được rồi, di chuyển phê duyệt. Thứ hai.

[Graham]: Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên Lungo-Koehn, được biệt phái bởi thành viên Mustone. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Số chín, báo cáo được yêu cầu, đình chỉ và báo cáo cập nhật kỷ luật được cung cấp bởi thành viên McLaughlin. Thành viên McLaughlin, bạn có muốn nói về điều này không?

[McLaughlin]: Vâng, tôi chỉ muốn cho ủy ban biết rằng tôi đang tìm kiếm, dựa trên một số gần đây đình chỉ và kỷ luật và mối quan tâm. Và tôi nghĩ rằng có trong gói, đáng lẽ phải có một bản phát hành về sự không cân xứng và kỷ luật, đặc biệt đối với học sinh khuyết tật và một số quy trình nên xảy ra trong những trường hợp đó. Tôi đang tìm kiếm một cái gì đó về tỷ lệ đình chỉ và kỷ luật, và một lần nữa, dữ liệu nhân khẩu học và dữ liệu cấp lớp. Cụ thể, bạn biết đấy, với mối quan tâm với một số đình chỉ và kỷ luật cơ bản. Và vì vậy tôi đã tiếp cận với tổng giám đốc để xem những gì có thể trông như thế nào và thời gian họ có thể là gì cho điều đó. Và tôi muốn đưa nó ra khỏi đó. Cảm ơn.

[Graham]: Cảm ơn.

[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Tôi thực sự rất muốn dữ liệu này là tốt. Chúng tôi có một quy tắc số 44. mà chúng tôi đã thông qua bất cứ khi nào chúng tôi áp dụng nó vào đầu năm nay, điều đó nói rằng chúng tôi phải sử dụng quy trình yêu cầu báo cáo ad hoc. Và nhìn qua điều đó, ý tôi là, khi tôi, bạn biết, thành viên McLaughlin không có mặt và cũng không phải là thành viên khi chúng tôi tạo ra thủ tục đó, nhưng mục tiêu của thủ tục đó là đảm bảo rằng Giám thị không đi tạo báo cáo và sau đó, bạn biết đấy, bạn muốn phần dữ liệu này và phần dữ liệu này không có trong báo cáo, vì vậy sau đó họ tạo một dữ liệu khác và sau đó câu hỏi của bạn không được trả lời. Vì vậy, bạn biết đấy, danh sách quy trình yêu cầu báo cáo ad hoc, bạn biết đấy, bạn phải chỉ định dữ liệu bạn muốn là gì để bạn nhận được nó bởi vì Có quá nhiều dữ liệu, quá nhiều cách để thực hiện dữ liệu. Và vì vậy tôi chỉ yêu cầu đánh giá thành viên McLaughlin trong Quy tắc phụ lục hai và gửi lại để đưa vào đó để chúng tôi có thể báo cáo rằng sẽ mất hai người một tháng rưỡi, Ủy ban nên biết rằng chúng tôi yêu cầu loại yêu cầu tài nguyên đó so với nếu báo cáo có thể là thứ mà, bạn biết, tổng giám đốc có thể nhận được trong năm phút, trong trường hợp đó, đó là một loại kịch bản rất khác. Nhưng như chúng ta biết từ các hệ thống tài chính và nhân sự của chúng tôi và sự mất kết nối ở đó, một số báo cáo thực sự lớn lao động. Và vì vậy hãy hiểu những câu hỏi mà chúng tôi đang cố gắng trả lời là gì và các yếu tố dữ liệu mong muốn là gì trước khi ủy ban quyết định có nên sử dụng các tài nguyên đó trong văn phòng của tổng giám đốc hay không là lý do tại sao chúng tôi tạo ra quy tắc đó.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Vì vậy, cảm ơn bạn.

[Lungo-Koehn]: Nếu sau đó tôi có thể, thông qua Chủ tịch, Thành viên McLaughlin, bạn có chi tiết cụ thể mà bạn muốn phác thảo ngay lập tức? Hay bạn muốn kéo nó trở lại?

[McLaughlin]: Ồ, vâng. Xin lỗi, tôi đã có tôi, tôi đã không nhận ra mình đang tắt tiếng. Tôi đã trả lời. Tôi đã yêu cầu trả lời. Vâng, tôi có thể cụ thể hơn nếu tổng giám đốc cảm thấy rằng cô ấy cần điều đó. Tôi đoán một phần của những gì tôi hiểu cho báo cáo ad hoc, và có lẽ tôi đã hiểu lầm, có rất nhiều chính sách mà chúng tôi đã trải qua năm ngoái, vì tôi chắc chắn mọi người đều có thể nhớ. Tôi nghĩ rằng yêu cầu mẫu báo cáo là tùy chọn. Tôi đã không nghĩ rằng chúng tôi nhất thiết phải điền vào một biểu mẫu cụ thể cho yêu cầu, nhưng nếu phần còn lại của ủy ban cảm thấy rằng đó là những gì chúng tôi đồng ý, thì tôi vẫn ổn khi điền vào một biểu mẫu để lấy thông tin. Về cơ bản, điều tôi đã hiểu là chúng tôi muốn trình bày với ủy ban trường học yêu cầu Một báo cáo và có một số cuộc đối thoại với tổng giám đốc xung quanh dòng thời gian đó có thể như thế nào hoặc lao động như thế nào, báo cáo đó sẽ tốn kém như thế nào. Và tôi biết rằng dữ liệu đình chỉ và kỷ luật được yêu cầu hàng năm như một báo cáo cho DESE, nhưng tôi đoán điều này cụ thể hơn, bạn biết, cả xung quanh, bạn biết đấy, làm rõ xung quanh Bạn biết đấy, chúng ta đang bị đình chỉ? Khi nào chúng ta bị đình chỉ? Chúng tôi, bạn biết, đã nói trong một số trường hợp nhất định. Vì vậy, cũng có rất nhiều sự mơ hồ xung quanh một số chính sách. Vì vậy, tôi rất vui khi có một cuộc thảo luận với phần còn lại của ủy ban để có những người cân nhắc và nghe những gì họ muốn. Nhưng tôi nghĩ rằng đây là một báo cáo quan trọng và tôi miễn cưỡng trì hoãn hơn nữa, nhưng tôi muốn nghe từ phần còn lại của ủy ban.

[Graham]: Có ai khác muốn nói không?

[Lungo-Koehn]: Thành viên, Thị trưởng Lungo-Koehn. Vâng, thông qua ghế, có lẽ chúng tôi có thể đưa ra đề xuất của mình cho thành viên McLaughlin về những dữ liệu chúng tôi muốn xem trong tuần tới hoặc chỉ cần biên dịch một nghị quyết mới và đặt ra cụ thể hơn để chúng tôi có thể bỏ phiếu để phê duyệt và Nhận báo cáo, bạn biết đấy, đôi khi vào đầu mùa đông.

[McLaughlin]: Giám thị, điều đó có làm việc cho bạn thông qua ghế không?

[Edouard-Vincent]: Vâng, điều đó sẽ hoạt động.

[McLaughlin]: Được rồi, cảm ơn bạn sau đó. Đó là những gì tôi sẽ làm. Tôi sẽ tìm kiếm bất kỳ phản hồi nào từ phần còn lại của bạn và gửi cho cuộc họp tiếp theo. Cảm ơn.

[Graham]: Cảm ơn bạn, thành viên McLaughlin. Cảm ơn. Chúng tôi có hai lời chia buồn. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Joan Celia McCann Một cựu giáo viên lớp một tại trường Glory cũ. Và Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của cựu Thượng nghị sĩ bang Salvatore Albano, một nhà giáo dục đặc biệt, người được biết đến như một nhà lãnh đạo giáo dục trên Beacon Hill.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Nếu tất cả chúng ta có thể tăng trong một khoảnh khắc im lặng.

[Graham]: Cảm ơn những người trong số các bạn vẫn còn trong khán giả mang theo chúng tôi vì chúng tôi đã có một số snafus in mà chúng tôi phải làm việc qua đó với tất cả những chuyển động tài chính đó. Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi là Thứ Hai, ngày 7 tháng 11. Đây là một cuộc họp của ủy ban trường học thường xuyên được tổ chức tại Alden Memorial Chambers tại Tòa thị chính Medford ngoài việc Zoom. Chuyển động để hoãn lại.