[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំសន្យាចំពោះទង់ជាតិនៃសហរដ្ឋអាមេរិកនិងសាធារណរដ្ឋដែលវាឈរជើងមួយនៅក្រោមព្រះដែលមិនអាចប្រកែកបានដោយមានសេរីភាពនិងយុត្តិធម៌សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប។ យើងមានការចរចានិងបញ្ហាច្បាប់។ នាយកប្រតិបត្តិ 515 ដែលជាសំណើមួយដើម្បីចូលទៅក្នុងសម័យប្រជុំប្រតិបត្តិតាមច្បាប់ទូទៅ 30a, ផ្នែកទី 21A, ដើម្បីអនុវត្តវគ្គយុទ្ធសាស្រ្តមួយនៅលើមូលដ្ឋានដែលការប្រជុំបើកចំហ អាចមានឥទ្ធិពលអាក្រក់ទៅលើមុខតំណែងចរចារបស់គណៈកម្មាធិការសាលា Medford ។ ជាពិសេសគណៈកម្មាធិការសាលារៀន Medford នឹងពិភាក្សាអំពីការចរចារចរចាសមូហភាពដែលកំពុងដំណើរការជាមួយនឹងអង្គភាពចរចាជាច្រើន។ គណៈកម្មាធិសាលា Medford នឹងកោះប្រជុំនៅរដ្ឋសាធារណៈភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃសម័យប្រជុំប្រតិបត្តិដែលរំពឹងថានឹងមាននៅលើឬប្រហែល 6 នាទី។ តើមានចលនាមួយដើម្បីចូលទៅក្នុងសម័យប្រតិបត្តិទេ? ទីពីរ Mastone សមាជិកដែលមានសមាជិកដោយសមាជិក Kreatz ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ឱកាស។
[Lungo-Koehn]: អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ខ្ញុំនឹងចូលទៅក្នុងបន្ទប់ 207 ។
[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម?
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: សមាជិក HASE?
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: សមាជិក Kreatz?
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin? អវត្តមាន។ Mastone សមាជិក?
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: មានខ្លាឃ្មុំ? សម។ ធំជាងគេបំផុត?
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ ប្រាំមួយនៅក្នុងការបញ្ជាក់នេះអវត្តមានមួយ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ចលនា
[Lungo-Koehn]: យើងមានសមាជិក McLaughlin ដែលអាចត្រូវបានសម្គាល់មានវត្តមានគួរតែនៅលើការពង្រីកឥឡូវនេះ។
[McLaughlin]: ខ្ញុំប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចបើកវីដេអូរបស់ខ្ញុំបានទេ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: វានិយាយថាខ្ញុំមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ ដូច្នេះប្រសិនបើពេត្រុសអាចជួសជុលរឿងនោះ។ បាទ / ចាសខ្ញុំប្រាកដថាលីសាកំពុងត្រលប់មកវិញហើយ។ មួយនាទី។ ដូច្នេះយើងនឹងបន្តទៅមុខទៀត។ សូមអរគុណដែលបានចូលរួមជាមួយយើង។
[Lungo-Koehn]: យើងមានរបៀបវារៈការយល់ព្រមវិក័យប័ត្រនិងការបើកប្រាក់ខែនិងការប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សារបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សាចាប់ពីថ្ងៃទី 3 ខែតុលាឆ្នាំ 2022 ។
[Ruseau]: ចលនាដើម្បីបំបាត់នាទី។
[Lungo-Koehn]: ចលនាដើម្បីបំបែកអ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាដើម្បីបំបែកត្រូវបានអនុម័ត។ ដូច្នេះតើមានចលនាមួយដើម្បីអនុម័តវិក័យប័ត្រនិងប្រាក់ខែទេ? ចលនាដើម្បីអនុម័តវិក័យប័ត្រនិងប្រាក់ខែ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ទីពីរ
[Lungo-Koehn]: ប្រសិនបើខ្ញុំចាំបាន ខ្ញុំគិតថាអ្នកដែលពេញចិត្ត។ សុំទោស។ ហើយបន្ទាប់មកយើងមានការប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សាទៀងទាត់ថ្ងៃទី 3 ខែតុលា។ ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: គ្រាន់តែនៅទំព័រទី 2 មានញត្តិមួយដើម្បីអនុម័តលើរបៀបវារៈយល់ព្រមក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មាននាទី។ ហើយវានិយាយថាប្រាំមួយបក់មួយខ្ញុំគិតថាវាគួរតែនិយាយថា SPLAS ប្រាំយ៉ាងមួយសូន្យមួយព្រោះខ្ញុំបានអវត្តមាននៅពេលនោះ។
[Edouard-Vincent]: ប្រាំមួយសំលេងសន្លែងសាបសូន្យ។
[Ruseau]: ត្រូវពីព្រោះមួយនេះបង្ហាញថាទេ។ វានឹងយ៉ាយណៃនិងអវត្តមាន។
[Lungo-Koehn]: ចលនាសម្រាប់ការយល់ព្រមដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: ទីពីរដោយសមាជិក Ruseau ដែលមានទី 2 ដោយសមាជិក Graham ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ សូមអរគុណសមាជិក McLaughlin ។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័ត។ នាទីត្រូវបានអនុម័ត។ យើងមានរបាយការណ៍រាយការណ៍អំពីអនុញ្ញាតិ។ ខ្ញុំសុំទោសមួយវិនាទី។
[Ruseau]: ការបោះពុម្ពមួយកំពុងបាត់ទំព័រ។
[Lungo-Koehn]: មែនហើយខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងបាត់ទំព័រនៃរបៀបវារៈ។ ខ្ញុំមានមួយបន្ថែមទៀតខ្ញុំក៏គិតដែរ។ អូទេនោះមិនមែនទេ។ តើមានអ្នកណាមានអ្នកជំនួសនេះទេ?
[Ruseau]: ការដុត ទេគ្មាននរណាម្នាក់ទេ។
[Lungo-Koehn]: យល់ព្រមមិនមានរបាយការណ៍នៃអនុគណៈកម្មាធិការទេ។ យើងមានរបាយការណ៍អំពីអគ្គនាយក។ បច្ចុប្បន្នភាពនិងយោបល់របស់អគ្គនាយករបស់អគ្គនាយក។ វេជ្ជបណ្ឌិត Rees Edward-Vinson ខ្ញុំនឹងបើកវាឱ្យអ្នក។
[Clerk]: សួស្តី។
[Edouard-Vincent]: ដំបូងខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ប្រាប់ថាខែតុលានោះគឺជាខែបង្ការការសម្លុតសម្លុតជាតិនិងខែមានការយល់ដឹងអំពីជាតិថយចុះជាតិ។ ខែយល់ដឹងអំពីការយល់ដឹងអំពីការយល់ដឹងអំពីការយល់ដឹងពីរោគសញ្ញាគឺជាពេលវេលាដើម្បីអបអរប្រជាជនដែលមានជម្ងឺ Down ហើយធ្វើឱ្យអ្នកដទៃដឹងអំពីសមត្ថភាពនិងសមិទ្ធិផលរបស់ពួកគេ។ ដូចដែលលោក David Egan បានជាប់កិច្ចសន្យាក្នុងនាមជាឯកអគ្គរដ្ឋទូតអូឡាំពិកពិសេសសម្រាប់អ្នកបើកបរអន្ដរជាតិអន្ដរជាតិអន្ដរជាតិអន្តរជាតិអ៊ិនធឺណិតសកលកម្មវិធីផ្ញើសារជាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយមិនកំណត់យើងដូចប្រជាជនទេ។ វាគឺជាលក្ខខណ្ឌមួយដែលធ្វើឱ្យយើងពិបាកក្នុងការរៀនប៉ុន្តែដោយការអត់ធ្មត់និងការតស៊ូយើងអាចចូលរួមចំណែកដល់សង្គមរបស់យើង។ ខ្ញុំក៏ចង់អរគុណដល់សមាជិក Graham និងសមាជិក McLaughlin សមាជិកសម្រាប់ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវការរំលឹកដ៏អស្ចារ្យកាលពីសប្តាហ៍មុននៅពេលដែលខ្ញុំបានលើកឡើងនៅក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រចាំសប្តាហ៍របស់យើង។ ខ្ញុំក៏ចង់ចែករំលែកថាថ្ងៃនេះដែរថ្ងៃទី 17 ខែតុលាគឺជាថ្ងៃកំណាព្យខ្មៅដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1985 កំណាព្យខ្មៅរបស់អ្នកនិពន្ធកំណាព្យខ្មៅរបស់លោកជូលីនហាំម៉ុនហើយការយកចិត្តទុកដាក់លើការងារអក្សរសាស្ត្រនិងសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកនិពន្ធជនជាតិអាមេរិកអាហ្រ្វិក។ លោកហាំម៉ុនបានកើតក្នុងអំឡុងពេលនៃទាសភាពនៅថ្ងៃទី 17 ខែតុលា 1711 លោកហាំម៉ុនបានចេញផ្សាយកំណាព្យដំបូងរបស់គាត់នៅល្ងាចនេះបានគិតនៅទីក្រុងញូវយ៉កក្នុងឆ្នាំ 1761 ។ វាគឺជាជនជាតិអាហ្រ្វិកអាហ្រ្វិកនៅអាមេរិកខាងជើង។ គាត់បានផ្សព្វផ្សាយកំណាព្យទាំងកំណាព្យនិងការបកស្រាយបន្ទាប់ពីនោះ។ ក្នុងនាមជាអ្នកអធិប្បាយស្នាដៃរបស់គាត់ជារឿយៗបានពិភាក្សាអំពីគ្រីស្ទសាសនា។ កំណាព្យរបស់គាត់បានចែងឥឡូវនេះគឺជាថ្ងៃដែលបានទទួលយកពេលវេលាដែលបានទទួលយកពេលវេលាថ្ងៃនៃសេចក្ដីសង្គ្រោះ។ ប្រជាជាតិទាំងអស់។ ប្រជាជាតិទាំងអស់។ ខ្ញុំក៏ចង់ចំណាយពេលមួយភ្លែតដើម្បីអបអរសាទរបណ្តាញគ្រួសារ Medford របស់យើងមិនត្រឹមតែនៅលើភោជនីយដ្ឋានយូកូរបស់ពួកគេឧបត្ថម្ភដោយជោគជ័យប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលបានការជ្រើសរើសដោយអាហារអក្សរកាត់ប្រចាំគ្រួសារដើម្បីទទួលបានប្រាក់ជំនួយ 5000 ដុល្លារប៉ុណ្ណោះ។ ហើយជំនួយនេះនឹងត្រូវបានប្រើដើម្បីជួយគាំទ្រនិងបង្កើតកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀត ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកទីតាំងមួយផ្សេងទៀតនៅ Medford ដើម្បីជួយបម្រើដល់ក្រុមគ្រួសារជនអន្តោប្រវេសន៍កាន់តែខ្លាំងឡើងរបស់យើង។ ទំហំថ្មីនេះនឹងធ្វើជាចំណុចយោងសម្រាប់គ្រួសារដើម្បីអំពាវនាវឱ្យមានជំនួយរៀបចំថ្នាក់អីវវៈនិងផ្តល់កន្លែងសម្រាប់រក្សាទុកតម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់គ្រួសារដើម្បីទទួលយកដូចជាក្រណាត់កន្ទប្រៀនរូបមន្តនិងសម្លៀកបំពាក់។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយផងដែរឱ្យ Gustangs ត្រូវបានក្រុមបាល់បោះដែលបានបើករដូវកាលដោយមានជ័យជម្នះដ៏រំភើបចំពោះ Malden 48 ដល់ 40 ។ រក្សាវាឡើង mustangs ។ ការប្រកួតបន្ទាប់របស់ពួកគេគឺនៅថ្ងៃច័ន្ទទី 24 ខែតុលានៅផ្ទះនៅម៉ោង 4 ។ សូមលើកទឹកចិត្តពួកគេប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំក៏ចង់ដឹងដែរថាការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកពិសេសដំបូងបង្អស់ដែលមិនធ្លាប់មានការប្រកួតបាល់បោះបង្រួបបង្រួមអឺរ៉ុបទើបតែបានប្រារព្ធធ្វើឡើងនៅចុងសប្តាហ៍នេះនៅប្រទេសអ៊ីតាលី។ ក្រុមដែលបានលេងបានដាក់បញ្ចូលបែលហ្ស៊ិកប៊ុលហ្គារីស៊ីបអេស្បាអេសេនគុលហ្វាំងឡង់បារាំង។ ប្រទេសអាឡឺម៉ង់, ក្រិក, ឡាតវី, លីទុយអានី, ន័រវែស, ប៉ូឡូញ, រ៉ូម៉ាំង, ស៊ែប៊ី, ស៊ែប៊ីនិងអេស្ប៉ាញ។ ការដាក់បញ្ចូលបញ្ហានៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ខ្ញុំក៏ចង់អបអរសាទរដល់លោក Brooks PTO នៅលើការវិលត្រឡប់ដ៏អស្ចារ្យមួយទៅកាន់ការទទួលប្រាក់កំរៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំមានឱកាសនៅទីនោះកាលពីម្សិលមិញហើយមើលសមាជិក Rousseau សមាជិកចំនួនសមាជិកហ្រាមាម។ វាមានភាពសប្បាយរីករាយជាច្រើន។ កូនស្រីរបស់ខ្ញុំចូលចិត្តខ្លួនឯងយ៉ាងក្រៃលែងហើយក្មួយស្រីនិងគ្រួសាររបស់ខ្ញុំមានពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យ។ ដូច្នេះសូមអបអរសាទរចំពោះពួកគេ។ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្វីៗនឹងទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំង។ ដូចគ្នានេះផងដែរខ្ញុំចង់ទទួលស្គាល់ថាកាលពីសប្តាហ៍មុនគឺសប្តាហ៍ការពារភ្លើងតាំងពីទី 9 ដល់ថ្ងៃទី 15 ។ ហើយក្នុងអំឡុងពេលនោះខ្ញុំមានសកម្មភាពជាច្រើនដែលគ្រូបានធ្វើការនិងនិយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃការការពារអគ្គីភ័យ។ ខ្ញុំមានឱកាសទស្សនាថ្នាក់រៀនថ្មីមួយចំនួនដែលមានការបង្ហាញដើម។ ហើយនិស្សិតរបស់យើងបានជួបនឹងមួកភ្លើងហើយយើងកំពុងរៀនអំពីសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យផងដែរ។ ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណដល់មន្ទីរពន្លត់អគ្គីភ័យរបស់យើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរបស់យើងទស្សនាស្ថានីយទូកនិងស្វែងយល់ពីសារៈសំខាន់នៃសុវត្ថិភាពអគ្គិភ័យ។ ហើយថ្ងៃពុធដែលបានមកដល់នេះនាថ្ងៃទី 19 ខែតុលានេះអ្នកផ្លាស់ប្តូរភាពយន្តអគ្គិសនីមានសុវត្ថិភាពនឹងមាននៅសាលាម៉ាកជីលីលីដែលសិស្សនឹងទទួលបានការរៀនអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើក្នុងករណីមានអគ្គិភ័យ។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះភាពជាដៃគូដ៏រឹងមាំរបស់យើងជាមួយនាយកដ្ឋានអគ្គិភ័យរបស់យើង។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថាកាលពីសប្តាហ៍មុនស្ថានីយ៍នេះគណៈកម្មាធិការសាលានេះមានឱកាសដ៏អស្ចារ្យក្នុងការចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល MSC ជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន Dorothy ។ វាជាការបណ្តុះបណ្តាលដ៏អស្ចារ្យមួយនៅលើគោលដៅវាយតម្លៃរបស់អគ្គនាយកនិងស្នើជំហានបន្ទាប់។ ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំភាពជាដៃគូបន្តរបស់យើងនិងសូមថ្លែងអំណរគុណពិសេសរបស់លោក Dorothy ដើម្បីចេញមកក្រៅនិងធ្វើបទបង្ហាញដ៏ល្អបំផុត។ ខ្ញុំទើបតែចង់ចែករំលែកព្រឹត្តិការណ៍ដែលនឹងមកដល់មួយចំនួនដែលនឹងត្រូវបានកើតឡើងនៅក្នុងស្រុកនៅសប្តាហ៍នេះ។ នៅថ្ងៃពុធទី 19 ខែតុលាវាក៏ជាថ្ងៃរីករាយរបស់អ្នកស្រឡាញ់ភេទដូចគ្នាផងដែរបូក។ ដូចដែលខ្ញុំបានលើកឡើងនៅខាងលើសាលារដ្ឋ Medfort គឺជាស្រុកស្វាគមន៍និងរួមបញ្ចូលគ្នាដែលខិតខំកសាងប្រព័ន្ធគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់សិស្សទាំងអស់និងទទួលការទទួលយកមនុស្សទាំងអស់។ ថ្ងៃទី 19 ខែតុលាយើងកំពុងធ្វើគ្លីនិកថតតុនៅសាលាម៉ាកជីជីលីនចាប់ពីម៉ោង 2 និង 30 ដល់ 30 ។ នៅថ្ងៃទី 20 ខែតុលាវាជាផ្ទះបើកចំហចំនួន 8 នៅវិទ្យាល័យចាប់ពីម៉ោង 6 ដល់ 8.30 ម។ ម .. នៅថ្ងៃទី 24 ខែតុលាយើងកំពុងកាន់ឧត្ដមសិតព្យាបាលជំងឺផ្តាសាយមួយទៀតនៅ Missittuck ពី 2,45 ដល់ 3,45 ម។ ម .. ថ្ងៃទី 26 ខែតុលាគឺជារាត្រីព័ត៌មាននៅមហាវិទ្យាល័យរបស់យើងសម្រាប់និស្សិតនៅលើផែនការស្នាក់នៅ IEPS និង 504 ។ នោះគឺចាប់ពីម៉ោង 5.30 ដល់ 6.30 p.m. នៅក្នុងសាលាកពេញវិទ្យាសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យភ្លាមៗ, បន្ទាប់មកបានបន្តដោយមហាវិទ្យាល័យនិងរាត្រីអាជីពនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ ហើយនោះគឺពី 6 ដល់ 8.30 p.m. នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ ដូច្នេះម្តងទៀត រាត្រីព័ត៌មាននៅមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់និស្សិតរបស់យើងដែលមាននៅលើ IEPS ឬ 504 ផែនការពី 530 ដល់ 630 p.m. និងពីប្រាំមួយទៅ 830 p.m. នៅកន្លែងហាត់ប្រាណមហាវិទ្យាល័យនិងរាត្រីអាជីព។ ថ្ងៃទី 27 ខែតុលាគឺជាក្រុមហ៊ុន Jumstart អានសម្រាប់កំណត់ត្រាវានឹងស្ថិតនៅក្នុងការខកខានការវាយប្រហារ។ ហើយសៀវភៅនៅឆ្នាំនេះនឹងក្លាយជានីហ្គីលនៅព្រះច័ន្ទ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើអ្នកខ្លះបាន heard ពីលោកទេដោយសង្ឃឹមថាអ្នកខ្លះនឹងអាចគាំទ្រព្រឹត្តិការណ៍អានរីករាយនោះ។ នៅថ្ងៃទី 27 ខែតុលាក៏ជាឱកាសមួយសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំនិស្សិតដែលមានអេឌីអេសដែលជាក្រុមគាំទ្រដែលនឹងមាននៅលើការពង្រីកនៅម៉ោង 7 នៅពេលល្ងាច។ ខែតុលាថ្ងៃទី 27 ខែតុលាក៏ជាក្លឹបរបស់យើងដែរ។ ពួកគេកំពុងបង្ហោះអ្នករៃអង្គាសប្រាក់តន្ត្រីប៊ីងហ្គោវានឹងស្ថិតនៅក្លឹបជនជាតិអាមេរិកាំងអៀរឡង់នៅម៉ោង 7 យប់ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកដែលចូលចិត្តនឹងទទួលបានការគាំទ្រដល់អ្នករៃអង្គាសប្រាក់។ ហើយចុងក្រោយនៅក្នុងការបិទខ្ញុំសូមជូនពរដល់ Diwali រីករាយដល់ហិណ្ឌូរបស់យើង Sikh និង Jains ដែលនឹងប្រារព្ធពិធីបុណ្យនៃពន្លឺភ្លើងនៅថ្ងៃទី 24 ខែតុលារយៈពេល 5 ថ្ងៃ។ ក្រុមគ្រួសារចូលចិត្តអំពូលភ្លើងកាំជ្រួចកាំជ្រួចនិងបង្អែមនៅពេលពួកគេជួបជុំគ្នាដើម្បីអបអរជ័យជំនះនៃអំពើអាក្រក់។ ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យពួកគេក្លាយជាអ្នកសុងស៊ី។ ឬរីករាយឌីវ៉ាលីចំពោះទាំងអស់។ ហើយគណៈកម្មាធិការខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំបទបង្ហាញរបស់យើងដែលកំពុងឆ្ពោះទៅមុខនៅល្ងាចនេះជាពិសេសបទបង្ហាញ MCAs ស៊ីជម្រៅដែលនឹងត្រូវបង្ហាញដោយក្រុម។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាជារបាយការណ៍សំខាន់សម្រាប់ល្ងាចនេះ។ សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិតអេដវឺដ។ សូមអរគុណ។ យើងមានអនុសាសន៍របាយការណ៍លើកទី 2 ដើម្បីអនុម័តការបរិច្ចាគអគារខ្ពង់ខ្ពស់ចំនួន 1000 ដុល្លារពីក្រុមគ្រួសារ Schmidt គឺអ្នកសម្របសម្រួលសិល្បៈសំដែងសិល្បៈនិងសិប្បកម្មសូហ្វចឆាង Change archestra របស់គ្រូបង្រៀននៅទីនេះ។ សូមស្វាគមន៍។ យើងនឹងរង់ចាំមីក្រូរបស់អ្នកទៅ។ សូមអរគុណ។
[Rello]: ល្អឥតខ្ចោះ។ សូមអរគុណ។ សួស្តីខ្ញុំមកល្ងាចនេះដោយមានអនុសាសន៍ឱ្យអនុម័តការបរិច្ចាគ។ ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះលោកនិងលោកស្រី Schmidt សម្រាប់ការគាំទ្ររបស់ពួកគេចំពោះខ្សែការពារមជ្ឈឹមៈការបរិច្ចាគរបស់ Medford របស់ពួកគេបានជួយផ្តល់នូវការធ្វើដំណើររបស់យើងក្នុងការបង្ហាញមេដាយមាស Micah Gold Hall និង Hall Mall Holland ។ Worcester, បទពិសោធន៍ដើម្បីអនុវត្តដ៏មានកិត្យានុភាពទាំងនេះ បានជម្រុញឱ្យអ្នកខ្លះជម្រុញអ្នកខ្លះឱ្យបន្តអាជីពតន្រ្តីនៅក្នុងវង់ភ្លេងដែលដឹកនាំការសម្តែងបាសទ្វេរដងផលិតកម្មនិងការអប់រំតន្ត្រីទ្វេដង។ សូមអរគុណដល់ការគាំទ្រឪពុកម្តាយដូចពួកគេសាលាសាធារណរដ្ឋត្រូវបានគេស្គាល់សម្រាប់កម្មវិធីសិល្បៈនិងតន្ត្រីរបស់ពួកគេ។ យើងសង្ឃឹមថានឹងអនុវត្តបេសកកម្មនេះដើម្បីផ្តល់ការអប់រំខ្ពស់ដល់កុមារក្រីក្រជាច្រើននៅក្នុងស្រុក។ នាយកដ្ឋានសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះក្រុមគ្រួសារ Schmidt សម្រាប់ការបរិច្ចាគដ៏សប្បុរសបំផុតចំនួន 1000 ដុល្លារ។ ខ្ញុំសូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យគោរពច្បាប់នេះត្រូវបានទទួលយកដោយគណៈកម្មាធិការសាលារៀនសម្រាប់ការបោះឆ្នោតជាផ្លូវការរបស់អ្នក។
[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណច្រើន។ ចលនាដើម្បីទទួលយកដោយក្រុមសមាជិកថ្ម។
[Graham]: ចលនាដើម្បីទទួលយក។
[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំនឹងទីពីរ។ ទី 2 ដោយសមាជិក McLaughlin ។ ការហៅទូរស័ព្ទវិល។ ការហៅទូរស័ព្ទវិល។
[Ruseau]: សមាជិកហ្គ្រេម។
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: សមាជិកហាន់។
[Hays]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: សមាជិក Kreatz ។
[Hays]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin ។ ត្រូវហើយ។ សមាជិក Mustone ។
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: សមាជិក Ruseau បាទ។ អភិបាលក្រុង Lungo-Koehn ។
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ការបរិច្ចាគត្រូវបានទទួលយក។ អភិបាលក្រុង។ សូមអរគុណចំពោះការនៅទីនេះ។
[Ruseau]: តើខ្ញុំអាចស្នើសុំលិខិតមួយដែលត្រូវបានផ្ញើទៅក្រុមគ្រួសារដែលអរគុណពួកគេពីគណៈកម្មាធិការសាលាដែរឬទេ?
[Lungo-Koehn]: បាទ / ចាសយើងអាចធ្វើបាន។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: អស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ បាទ / ចាសនិយាយឡើង។ អនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័តការធ្វើដំណើរទៅ Disney នៅខែមេសាឆ្នាំ 2023 ។ Miss Rello, អ្នកសម្របសម្រួលសិល្បៈសំដែង។ ខ្ញុំនឹងទទួលបានមីក្រូហ្វូនរបស់អ្នកឱ្យត្រឡប់មកវិញ។ ចុចប៊ូតុងតូចជាមួយមនុស្ស។ ល្អឥតខ្ចោះសូមអរគុណ។
[Rello]: ដូច្នេះខ្ញុំចង់មករកអ្នកនៅយប់នេះសម្រាប់ការយល់ព្រមពីការធ្វើដំណើរ។ រៀងរាល់ 4 ឆ្នាំម្តងហើយក្រុមតន្រ្តីនេះត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការបង្ហាញសិល្បៈសំដែងសិល្បៈនៅ Disney នៅ Flinhey World នៅរដ្ឋផ្លរីដា។ ហើយយើងបានទទួលយកម្តងទៀតដើម្បីអនុវត្តម្តងទៀត។ វាភ្ជាប់មកជាផ្នែកមួយនៃកញ្ចប់សម្តែងហើយក៏ដូចជាកញ្ចប់អប់រំផងដែរ។ ដូច្នេះនិស្សិតអាចចូលរួមសិក្ខាសាលាស្តីពីភាពយន្តនិងសិក្ខាសាលារបស់អ្នកសំដែងដែលពួកគេទៅធ្វើការជាមួយវិស្វករឌីជីថល ហើយពួកគេអាចធ្វើឱ្យមានភាពរឹងមាំក្នុងជំនាញមួយចំនួនហើយរៀនអ្វីថ្មីៗអំពីការធ្វើជាអ្នកសំដែងនិងប្រភេទនៃការធ្វើពិពិធកម្ម Disney World World ។ Disney ក៏មានកម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យមួយដែលពួកគេធ្វើការជាមួយក្រុមហាត់ការផងដែរ។ ដូច្នេះពួកគេទទួលបាននូវទិដ្ឋភាពទូទៅនៃកម្មវិធីនោះផងដែរដែលជាប្រភេទដ៏ស្រស់ស្អាតដែលបានឃើញនូវអ្វីដែលឱកាសអាចផ្ទុកបានសម្រាប់អ្វីដែលចាប់អារម្មណ៍។ ខ្ញុំបានដាក់កញ្ចប់ព័ត៌មានលម្អិតគួរឱ្យស្រឡាញ់ស្អាត។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺជាប្រភេទនៃការដាក់ចេញ។ តើមានសំណួរនៅទីនោះទេ? តើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំនិយាយច្រើនទៀតទេ? តើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំពិភាក្សាអំពីអ្វី?
[Lungo-Koehn]: អូអស្ចារ្យណាស់។ តើនេះជាវិស្សមកាលខែមេសាឬ?
[Rello]: វាគឺជាការ។ មែនហើយយើងចាកចេញពីទីនេះនៅចំពោះមុខដៃរបស់យើង។ វាគឺចាប់ពីថ្ងៃទី 12 ដល់ថ្ងៃទី 19 ។
[Lungo-Koehn]: អស្ចារ្យណាស់។
[Rello]: ដូច្នេះវាអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយ។
[Ruseau]: សមាជិក Ruseau ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំដឹងថាមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងមួយចំនួននៅថ្ងៃនេះអំពីរឿងនេះ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែព្យាយាមធ្វើវាពិតជាខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកអាចឆ្លើយសំនួរនេះបាន។ ប្រាកដ។ ពាក្យសុំចុះឈ្មោះ ស្ទូឌីយោ Bennett និយាយថានិស្សិតធ្វើដំណើរ។ ដូច្នេះក្រុមគ្រួសារបានចុះហត្ថលេខាថាចំនួនខែមុនខ្លះ។ ហើយបន្ទាប់មកឥឡូវនេះវាមិនហោះហើរទេវាជាអាំត។ ហើយលោក Bennett ធ្វើឱ្យមានស្ថេរភាពទោះបីជាមានកិច្ចសន្យាជាមួយគ្រួសារនីមួយៗនិងគ្រប់រូបក៏ដោយ? តើអ្នកណាបានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរដែលជំនួសឱ្យការហោះហើររយៈពេលបួនម៉ោងវាជារថភ្លើង 30 ម៉ោងជិះតាមមធ្យោបាយនីមួយៗ?
[Rello]: លោកអ៊ុំយើងអញ្ចឹងអ៊ុំយើងបានពិនិត្យមើលអ្វីដែលយើងធ្វើគឺយើងបានដេញថ្លៃធ្វើដំណើរសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ។ ដូច្នេះយើងបានដាក់ចេញនូវការដេញថ្លៃមួយចំនួនសម្រាប់សំបុត្រយន្តហោះហើយលោកអ៊ុំយើងបានចំណាយប្រាក់មួយចំនួនសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនអាកាសចរណ៍និងសំបុត្រក្រុមហ៊ុនអាកាសចរណ៍បានមកនៅប្រហែល 1100 ដុល្លារក្នុងមួយនិស្សិត។ អ៊ុំដូច្នេះវាអាចជាការគួរឱ្យកត់សម្គាល់អ៊ុំកើនឡើង។ យើងកំពុងមើលដូចប្រមាណមួយពាន់ប្រហែលជា 800 ទៅមួយពាន់ដុល្លារក្នុងមួយក្មេង។ បន្ថែមលើកញ្ចប់។ អ៊ុំ, រឿងដែលពិបាកក្នុងការធ្វើដំណើរជាក្រុមមួយគឺថាយើងមិនមែនទេ។ គ្រាន់តែធ្វើដំណើរសម្រាប់គោលបំណងវិស្សមកាលឬសម្រាប់គោលបំណងរីករាយទោះបីជាយើងនឹងមានភាពសប្បាយរីករាយក៏ដោយយើងកំពុងធ្វើដំណើរជាក្រុម។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងបាត់ផ្នែកខ្លះនៃក្រុមដែលយើងនឹងមិនតំណាងឱ្យ Medford ក៏ដូចជាយើងអាចធ្វើបានទេ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងដូចអ្នកដឹងទេអ្នកដឹងថាអ្នកនឹងទៅទីនោះដោយមានខ្លុយពីរនិងស្គរវានឹងមិនមានសំលេងដូចក្រុមតន្រ្តីទាំងមូលនឹងមកដល់ទេ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺយើងបានត្រលប់ទៅក្តារគំនូរវិញហើយយើងបានមើលជម្រើសមួយចំនួន។ យើងបានក្រឡេកមើលទូកយើងបានក្រឡេកមើលទៅរថភ្លើងមួយយើងបានមើលទៅក្នុងចម្ការរបស់យើងហើយយើងបានមើលទៅក្នុងឡានក្រុងដូចជាការជិះរថយន្តចុះពី Medford ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានដេញថ្លៃត្រឡប់មកវិញនៅលើទាំងអស់នោះ។ ហើយជម្រើសដែលមានតំលៃថោកបំផុតគឺត្រូវលេបថ្នាំអាំក្រាមដែលនឹងក្លាយជារថភ្លើង Amtrak ចាកចេញពីបូស្តុនទៅញូវយ៉ក។ ហើយបន្ទាប់មកយើងប្តូរហើយយើងធ្វើដំណើរពីញូវយ៉កទៅ Orlando ។ យើងកំពុងព្យាយាមរក្សាការចំណាយឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានព្រោះយើងចង់ធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនចូលរៀនបាន។ ការធ្វើដំណើរតាមដំណើររបស់ក្រុមហ៊ុន Airfare មានចំនួនជាង 1.100 ដុល្លារ។ ដំណើរកំសាន្តជុំអម្រឹតមានចំនួន 282 ដុល្លារក្នុងមួយនិស្សិត។ ដូច្នេះនោះគឺជាការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ដូច្នេះអ្វីដែលបានកើតឡើងជាមួយនឹងដំណើរការនោះគឺនៅពេលដែលយើងបានធ្វើដូច្នេះខ្ញុំបានបង្ហោះព័ត៌មាននៅលើក្រុមតន្រ្តី។ យើងមានកម្មវិធីដែលចេញទៅរកអ្នករាល់គ្នា។ ខ្ញុំជឿថាអ្នកនៅតែមាននៅលើវា។ ហើយពីទីនោះយើងមានការពិភាក្សាពង្រីកនៅរដូវក្តៅនេះហើយខ្ញុំបានបង្ហាញជម្រើសផ្សេងគ្នាលើរឿង។ យើងមានឪពុកម្តាយពីរបីនាក់ដែលមានការព្រួយបារម្ភ ដោយសារតែមានក្រុមមួយដែលបានធ្វើដំណើរទៅរដ្ឋផ្លរីដាហើយបន្ទាប់មកការហោះហើររបស់ពួកគេបានលុបចោលហើយពួកគេបានជាប់នៅអាកាសយានដ្ឋានពីរបីថ្ងៃទៀត។ យើងមានរបស់ជាច្រើនបានកើតឡើងយើងបានដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់នោះហើយយើងបានបោះឆ្នោតឱ្យចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនោះនៅលើការព្យាករណ៍ដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើមនុស្សចាប់អារម្មណ៍នឹងរឿងនេះដែរឬទេ? ហើយពួកគេមានហើយក្មេងៗពិតជារំភើបណាស់។ បន្ទាប់ពីនោះបន្ទាប់ពីបានបោះឆ្នោតនិងប្រភេទនៃការនិយាយអំពីវាខ្ញុំបានស្នើសុំឱ្យ Chaperips, ដែលបន្ទាប់ពីអ្នកបានសួរមនុស្ស, អ្នកដឹង, ដើម្បីបើករថភ្លើងសម្រាប់រយៈពេល 26 ម៉ោងខ្ញុំបានទទួល apapere ចំនួនប្រាំពីរ។ ដូច្នេះប្រជាជនសុខចិត្តទៅ។ ក្មេងៗរំភើបណាស់។ ហើយសម្រាប់ពេលនេះយើងមាននិរតីមិនទាន់បានចេញកាលបរិច្ឆេទរបស់ពួកគេនៅឡើយទេសម្រាប់វិស្សមកាលខែមេសា។ ពួកគេបានដោះលែងនៅថ្ងៃទី 27 នៅចុងខែនេះ។ ដូច្នេះយើងនឹងនៅតែមើលទៅវានៅតែមានជម្រើសមួយចំនួន។ យើងអាចព្យាយាមរកសំបុត្រឱ្យហោះហើរ។ ប៉ុន្តែឥលូវនេះក្តីកង្វល់ចំបងរបស់យើងគឺគ្រាន់តែធ្វើឱ្យសិស្សដែលអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់សិស្សហើយធ្វើឱ្យវាមានតំលៃសមរម្យបំផុតដែលអ្នកដឹងជាងគេអ្នកដឹងថាសមាជិកក្រុមតន្រ្តីជាច្រើនទៀតដែលអាចចូលរួមបាន។
[Ruseau]: អស្ចារ្យសូមអរគុណ។ ហើយខ្ញុំមានសំណួរមួយទៀត។ ខ្ញុំមិនបាននៅអាំតទេក្នុងពេលមួយប៉ុន្តែខ្ញុំបាននៅលើអាំក្រាម។ ហើយតើសិស្សនឹងគ្រាន់តែទេយើងនឹងបានរក្សាទុក កន្លែងអង្គុយនិងឡានរឺក៏សិស្សនឹងត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាធារណជនដែរឬទេ?
[Rello]: ទេយើងកក់ជាក្រុម។ នៅពេលអ្នកកក់ជាក្រុមពួកគេកក់កន្លែងអង្គុយរបស់អ្នកទាំងអស់។ ដូច្នេះយើងមានដូចជាឡានមួយប្រភេទចំពោះខ្លួនយើង។ មានអាសនៈបន្ថែមមួយចំនួន។ ខ្ញុំមិននឹកស្មានថានរណាម្នាក់ដែលចង់អង្គុយនៅក្នុងឡានរបស់យើងទេប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានស្វាគមន៍ឱ្យចូលរួម។ ហើយបន្ទាប់មកសិស្សគឺស្ថិតនៅក្នុងពួកគេដូចជាពួកគេនឹងនៅជាមួយ Chaperone របស់ពួកគេ។ ដូច្នេះពួកគេនឹងអង្គុយដូចជាពួកគេពេញវ័យដែលអង្គុយនៅចន្លោះពួកគេ។ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេមានពួកគេនឹងមានភាពអាចរកបានក្នុងការចូលទៅក្នុងឡានភោជនីយដ្ឋានដែលពួកគេអាចដើរជុំវិញនិងទទួលបានពួកគេអាចញ៉ាំអាហាររបស់ពួកគេបាន។ ពួកគេអាចទៅរកឡានសង្កេតដែលវាដូចជាប្រភេទគ្រឿងសង្ហារឹមបែបកំប្លែង។ ហើយពួកគេអាចមានលក្ខណៈដូចអ្នកដឹងហើយយកទេសភាពហើយមើលរដ្ឋទាំងអស់ដែលនឹងធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់។ ដូច្នេះយើងកំពុងពិនិត្យមើលរឿងមួយចំនួនដែលត្រូវធ្វើនៅលើរថភ្លើងប៉ុន្តែពួកគេពិតជារំភើបណាស់។ អញ្ចឹង។
[Ruseau]: អស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។
[Rello]: យាយ។
[Graham]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែជាសំណួរពីរបីទៀតអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងការផ្លាស់ប្តូរតម្លៃជាមួយនឹងកិច្ចសន្យា។ តម្លៃបានធ្លាក់ចុះ។ តម្លៃបានធ្លាក់ចុះ។ ត្រូវហើយ។ ហើយប្រសិនបើមានឪពុកម្តាយនៅទីនោះដែលគិតថា ការចំណាយពេល 30 ម៉ោងនៅលើរថភ្លើងមិនអាចធ្វើបានសម្រាប់ហេតុផលមួយឬផ្សេងទៀតទេ។ តើពួកគេមានជម្រើសផ្សេងទៀតទេ? ខ្ញុំគិតថាយើងបានទទួលមតិខ្លះពីឪពុកម្តាយដែលមានអារម្មណ៍ដូចនេះមិនមែនទេ។
[Rello]: មែនហើយជាអកុសលឪពុកម្តាយបានខកខានការប្រជុំរបស់យើងដែលយើងមាននៅរដូវក្តៅដែលយើងបានពិភាក្សាអំពីវត្ថុទាំងអស់នេះជាមួយភ្នាក់ងារទេសចរណ៍។ ប៉ុន្តែយើងអាចផ្តល់សំណងដល់អ្នកដែលនៅពេលនេះមិនសប្បាយចិត្តនឹងការផ្លាស់ប្តូរការធ្វើដំណើរ។ មែនហើយសម្រាប់ប្រាកដ។ ល្អឥតខ្ចោះសូមអរគុណ។
[Mustone]: លោកស្រី ថ្ម? ដូច្នេះក្មេងៗបីនាក់របស់យើងកំពុងធ្វើដំណើរ។ ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើឱ្យមានការចាប់យកការជិះរថភ្លើង 24 ម៉ោងទេប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកធ្វើឱ្យភាគនិរតីនោះខ្ញុំចង់ស្ម័គ្រចិត្តទៅនឹងអ្នកជេរប្រមាថប្រសិនបើអ្នកទទួលបានការហោះហើរនោះ។ ដូច្នេះសូមអរគុណអ្នកប៉ុន្តែលោកតានិង Nevin និង Rowan ហាក់ដូចជារំភើបខ្លាំងណាស់ដែលពួកគេគិតថាវាជាអ្នកតំរង់ទិសដែលពួកគេកំពុងធ្វើដំណើរទៅកាន់រដ្ឋផ្លរីដា។
[Rello]: ក្មេងម្នាក់នឹងពាក់ខោអាវខោអាវរបស់គាត់ពេញមួយដង។ គាត់គិតថាវាដូចជាប៉ូលអ៊ិចប្រេស។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាពួកគេពិតជារំភើបណាស់។ យើងមិនទទួលបានរថភ្លើងច្រើននៅទីនេះទេខ្ញុំគិតថា។
[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ នោះនឹងមានភាពសប្បាយរីករាយ។ សូមអរគុណច្រើន។ តើមានចលនាសម្រាប់ការយល់ព្រមទេ? ចលនាដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិក Mustone សមាជិកដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិក HASE ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ទីពីរ
[Lungo-Koehn]: អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ឱកាស។
[Lungo-Koehn]: ប្រឆាំងនឹង? ចលនាឆ្លងកាត់ជាឯកច្ឆន្ទ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ យើងមានរបាយការណ៍ចំនួន 4 លើទំនាក់ទំនងការងារ។ លោក David Murphy ជំនួយការអប់រំអគ្គនាយកហិរញ្ញវត្ថុនិងប្រតិបត្តិការ។
[Murphy]: សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង។ សួស្តីសមាជិកគណៈកម្មាធិការសិក្សា។ ដូចដែលយើងបានពិភាក្សានៅក្នុងសម័យប្រជុំប្រតិបត្តិរបស់យើងហើយដូចដែលត្រូវបានប្រកាសនៅថ្ងៃសុក្រនេះបានឈានដល់កិច្ចព្រមព្រៀងមួយជាមួយសមាគមគ្រូបង្រៀន Medford ដែលផ្តល់ការចរចារយៈពេល 11 ខែដែលខ្ញុំដឹងថាបានកាន់កាប់ពេលវេលាល្អនៅក្នុងវេទិកានេះ ហើយមានមនុស្សជាច្រើនទៀត។ ខ្ញុំនឹងសង្ខេបដោយសង្ខេបនូវកិច្ចព្រមព្រៀងបណ្តោះអាសន្នសម្រាប់អ្នកនៅល្ងាចនេះដូចដែលខ្ញុំបានធ្វើនៅក្នុងសម័យប្រតិបត្តិ។ ហើយយកសំណួររបស់អ្នកចេញពីទស្សនៈនីត្វែងសម្រាប់សមាជិកសហគមន៍ដែលបានតាមដាននៅពេលដំណើរការនេះបានវិវត្ត។ កិច្ចព្រមព្រៀងកាលវិភាគនេះមានន័យថាសមាជិកនៃអង្គភាពបារីរបស់គ្រូនឹងត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបោះឆ្នោតដើម្បីផ្តល់សច្ចាប័នលើធីតា។ វាជាការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំដែលថាវានឹងកើតឡើងក្នុងរយៈពេលនៃសប្តាហ៍ក្រោយប៉ុន្តែនោះពិតជា ការកាន់តំណែងនៅលើសហជីពដែលមានកាលវិភាគ។ នៅពេលនោះជាបន្តបន្ទាប់ការផ្តល់សច្ចាប័នវានឹងត្រូវបានបង្ហាញម្តងទៀតសម្រាប់ការយល់ព្រមរបស់អ្នកដូចដែលយើងបានធ្វើជាមួយ TA ពីមុនដែលយើងបានឈានដល់ដូច្នេះយើងគ្រាន់តែឆ្លងកាត់ស្លាយដំបូងនេះអ្នកបានឃើញច្រើនដងនិងអរគុណច្រើនដងហើយអរគុណច្រើនដងហើយអរគុណច្រើនដងហើយអរគុណច្រើនដងហើយអរគុណច្រើនដងហើយអរគុណច្រើនដងហើយអរគុណច្រើនដងហើយអរគុណច្រើនដងហើយអរគុណ។ យើងមានចំនួនទឹកប្រាក់ពណ៌បៃតងដែលមានចំនួនពណ៌បៃតងដែលមាននៅក្នុងតារាងនេះ។ អ្នកអាចឃើញថានៅសល់នៅសល់មានពីរគ្រឿងដែលនៅសល់ដែលអ្នកទាំងពីរកំពុងចរចាមិនបានចាប់ផ្តើមដោយហេតុផលផ្សេងៗគ្នាទេ។ ហើយបន្ទាប់មកការចរចារបស់យើងជាមួយនឹងអង្គភាពចរចាថែរក្សាហើយអ្នកឃ្លាំមើលសន្តិសុខកំពុងបន្ត។ ហើយវានឹងមានការប្រជុំបន្ថែមទៀតដែលបានកើតឡើងនៅសប្តាហ៍នេះ។ វាជាក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំដែលយើងនឹងមានបច្ចុប្បន្នភាពសម្រាប់អ្នកនៅលើនោះនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ។ ផលប៉ះពាល់ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនៃកិច្ចព្រមព្រៀងដែលត្រូវបានឈានដល់គ្រូបង្រៀនគឺស្របនឹងចំនួនមួយចំនួនដែលអ្នកបានទទួលពីមុនវានឹងមានចំនួន 2,5% នៃការកែសំរួលការរស់នៅនិងឆ្នាំសារពើពន្ធ 3 ប៉ុន្តែ នៃកិច្ចព្រមព្រៀងដែលមានភាពស៊ីសង្វាក់ 22 ដែលជាឆ្នាំចុងក្រោយដែលនឹងមានដំណើរការឡើងវិញ។ FY 23 ដែលជាឆ្នាំសារពើពន្ធដែលយើងកំពុងស្ថិតនៅក្នុងនិង FY 24 ដែលជាឆ្នាំសារពើពន្ធដែលនឹងចាប់ផ្តើមនៅរដូវក្តៅនាថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2023 ។ លើសពីនេះទៀតនៅថ្ងៃចុងក្រោយនៃឆ្នាំសារពើពន្ធនិង FY 24 ។ វានឹងមានការកើនឡើង 1% ដែលនឹងមានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងឆ្នាំសារពើពន្ធជាបន្តបន្ទាប់និង FY 25 ។ ហើយបន្ទាប់មកនឹងមានពេលវេលាទូទាត់ប្រាក់មួយដែលយើងមានបំណងប្រើប្រភពដែលទាក់ទងនឹងការផ្តល់មូលនិធិមួយដងរួមទាំងជំនួយសម្រាប់ជំនួយឥតសំណងដុល្លារសម្រាប់រយៈពេល 3 ឆ្នាំដែលមានកិច្ចសន្យា។ ទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរភាសាវាគឺជាកិច្ចសន្យាដូចកំណែទម្រង់ប៉ុន្តែអ្នកអាចមើលឃើញចំណុចសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលស្រុកពេញចិត្តនឹងហើយខ្ញុំគិតថាសហជីពចូលរួមជាមួយយើងយ៉ាងខ្លាំងពួកគេចូលរួមជាមួយយើងក្នុងការគាំទ្រការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ ចាប់តាំងពីយើងបានចរចាពួកគេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានការឯកភាពគ្នាលើផ្នែកទាំងពីរនៃភាគីទាំងពីរនោះ កំណែទម្រង់មួយចំនួនដែលជាផលិតផលនៃការពិភាក្សាដែលបានធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំចុងក្រោយនេះនឹងដាក់ឱ្យពួកយើងបម្រើនិស្សិតឱ្យបានប្រសើរជាងមុនដែលបានធ្វើឱ្យគោលបំណងរបស់យើងតាំងពីដំបូងនៃការចរចានៅពេលដែលអ្នកដឹង។ ទីមួយមានការដំឡើងប្រាក់ឈ្នួលដែលមានការប្រកួតប្រជែងនិងប្រកបដោយចីរភាពដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាគឺជាអាទិភាពនៃយុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់មួយរបស់យើង។ នៅពេលការចរចារនៅពេលដែលយើងកំពុងកំណត់គោលដៅនៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 2021 ។ ហើយខ្ញុំគិតថាដោយវិធានការសមហេតុផលណាមួយយើងបានទទួលជោគជ័យ។ ប្រភេទនៃការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍ថាយើងនឹងប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅក្រុមគ្រួសារខ្ញុំរំពឹងថានឹងមាននៅក្នុងសប្តាហ៍ខាងមុខនេះនៅពេលដែលកិច្ចព្រមព្រៀងត្រូវបានផ្តល់សច្ចាប័ននិងអនុម័តវានឹងក្លាយជាការផ្លាស់ប្តូរទៅថ្ងៃសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា។ ថ្ងៃពុធនឹងមានប្រសិទ្ធិភាព មិនយូរប៉ុន្មានខែមករាទេវាជាក្តីសង្ឃឹមរបស់យើងមិនលើសពីចុងខែមករានេះនឹងជាថ្ងៃសិក្សាប្រពៃណីប្រហាក់ប្រហែលនឹងការសំរេចចិត្តរបស់ស្រុករយៈពេលកន្លះខែនៅកម្រិតបឋមគ្នា នោះនឹងត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈនិងគោលបំណងរដ្ឋបាលផ្សេងទៀត។ វាជាការរីកចម្រើននៃការងារដែលត្រូវអនុវត្តនៅឆ្នាំសិក្សានេះដែលបានផ្តល់ឱ្យថាការផ្លាស់ប្តូរទៅថ្ងៃសិក្សាពេញលេញនឹងមិនកើតឡើងទេរហូតដល់ពាក់កណ្តាលឆ្នាំសិក្សា។ ដូច្នេះយើងនឹងមានព័ត៌មានបន្ថែមមួយចំនួនសម្រាប់អ្នកក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានសប្តាហ៍ខាងមុខនេះទាក់ទងនឹងរឿងនោះ។ បទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនដែលត្រូវធ្វើជាមួយតម្រូវការពិគ្រោះយោបល់អាស្រ័យលើសមាសភាពនៃថ្នាក់រៀនផ្សេងៗជាពិសេសនៅកម្រិតបឋមនៅពេលដែលមានការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្ពស់នៃតម្រូវការហើយធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងគិតនិងយុទ្ធសាស្ត្រ ការចាត់ចែងបុគ្គលិករបស់យើងនិងធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងប្រើប្រាស់សំលេងគ្រូសម្រាប់គោលបំណងបង្កើតអ្នកប្រមូលផ្តុំក្រុម។ វាជាចំណុចមួយដែលសហជីពបានលើកឡើងហើយខ្ញុំគិតថាបានអនុញ្ញាតិឱ្យមានអនុភាពជាមួយសមាជិកនៃរដ្ឋបាលនិងក្រុមចរចា។ នោះគឺជាអ្វីដែលតាមទស្សនៈជាក់ស្តែងយើងក្នុងនាមជាអង្គការមួយដែលអាចធ្វើបានល្អជាងនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំបាននិយាយថាពីមុនទាក់ទងនឹងចំណុចនេះដែលយើងមានអំណរគុណចំពោះ MTA សម្រាប់ការលើកឡើងពីបញ្ហានេះ។ និងតស៊ូមតិក្នុងនាមសមាជិករបស់ពួកគេដោយសង្ឃឹមថាយើងអាចធ្វើឱ្យការអនុវត្តនេះប្រសើរឡើងនៅលើផ្នែកស្រុក។ មានកាតព្វកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈយុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួនផ្សេងទៀតដែលបានផ្លាស់ប្តូរខ្លះទាក់ទងនឹងសំណងសម្រាប់គ្រូដែលកំពុងទទួលបានបន្ទុកការងារបន្ថែម។ ខ្ញុំនឹងកំណត់ថាជាការចាប់អារម្មណ៍រួមគ្នានៅក្នុងផ្នែកនៃស្រុកនៅក្នុងសហភាព។ លើសពីប្រភេទនៃការផលិតសំណងជាក់ស្តែងដែលធ្វើឱ្យមានការលើកទឹកចិត្តផ្សេងៗដែលអាចនាំឱ្យមានភាពទូលំទូលាយ។ អារេនៃការជ្រើសរើសជាច្រើននៃការជ្រើសរើសនិងការផ្តល់វគ្គសិក្សាសម្រាប់សិស្សគឺជាអ្វីដែលយើងមើលឃើញជាគោលដៅមួយហើយយើងសង្ឃឹមថាវា។ យើងសង្ឃឹមថាចំណាប់អារម្មណ៍នោះនឹងកើនឡើងជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ។ វានឹងមានគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាមួយដែលនឹងកំពុងធ្វើការពេញមួយឆ្នាំនេះដូចដែលពួកគេបានធ្វើកាលពីឆ្នាំមុនដោយធ្វើការក្នុងការអភិវឌ្ឍកាលវិភាគនិស្សិតវិទ្យាល័យដែលបានធ្វើកំណែទម្រង់។ គោលដៅដែលត្រូវមានការចម្រាសខ្លាំងរវាងភាគីសិក្សានិងវិជ្ជាជីវៈរបស់សាលា។ ហើយបន្ទាប់មកតាមរយៈការផ្តល់វគ្គសិក្សាសមភាពកាន់តែច្រើនសម្រាប់សិស្សដែលកំពុងស្វែងរកជំពូក 74 ផ្លូវដែលធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកគេមាន ឱកាសដើម្បីចូលរួម ក្នុងចំណោមអ្នកជ្រើសរើសផ្សេងៗពីសិល្បៈសិល្បៈតន្ត្រីនិងវគ្គសិក្សាផ្សេងទៀតដែលយើងសង្ឃឹមថានឹងអភិវឌ្ឍ។ វាក៏តាមរយៈកាលវិភាគកំណែទម្រង់ដែលមានភាពច្បាស់លាស់កាលវិភាគនៃការកែទម្រង់មិនមែនជាផ្នែកមួយនៃកិច្ចសន្យានេះទេប៉ុន្តែការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការធ្វើការលើវានៅក្នុងជីវិតនៃកិច្ចសន្យានេះគឺជាផ្នែកមួយនៃកិច្ចព្រមព្រៀងនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃកិច្ចព្រមព្រៀងនេះ។ ដូច្នេះយើងក៏នឹងធ្វើការដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងអាចអភិវឌ្ឍកាលវិភាគដែលមានសមភាពជាងទស្សនវិស័យរបស់ប្រជាជនដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ដែលងាយរងគ្រោះបំផុតរបស់និស្សិតដែលងាយរងគ្រោះបំផុត។ បច្ចុប្បន្ននេះដោយសារតែសេវាកម្មផ្សេងៗដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលនៃថ្ងៃសិក្សាមានជម្រើសកំណត់ពេលតិចជាងពួកគេគួរតែហើយបន្ទាប់មកមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេចូលចិត្ត។ វាក៏មានការកែប្រែមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃការអនុវត្ត។ ជាថ្មីម្តងទៀតការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងសាហាវដែលស្រុកនិងសហជីពបានធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានដំណើរការវាយតម្លៃប្រកបដោយការគិតនិងការស្ថាបនាដែលធ្វើអោយការអនុវត្តកាន់តែប្រសើរឡើងនិងក៏មានទំនួលខុសត្រូវនៅទូទាំងអង្គការផងដែរ។ បើនិយាយពីអ្វីដែលកើតឡើងបន្ទាប់ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកបង្រៀននឹងបោះឆ្នោតដើម្បីផ្តល់សច្ចាប័នហើយយើងនឹងស្នើសុំឱ្យអ្នកបោះឆ្នោតឱ្យអនុម័ត។ វាជាក្តីសង្ឃឹមរបស់យើងដែលថារឿងនោះកើតឡើងមុនដំណាច់ខែនេះ។ ឥឡូវនេះយើងកំពុងដំណើរការអនុវត្តកិច្ចព្រមព្រៀងទាំងអស់ដែលបានឈានដល់កន្លងមកហើយ។ នោះមានន័យថាការបង់ប្រាក់ឡើងវិញសម្រាប់អង្គភាពចរចាដែលបានចំណាយដោយគ្មានការចំណាយលើការកែតម្រូវការរស់នៅចាប់តាំងពីការចាប់ផ្តើមនៃ Fy21 សូមអភ័យទោសដល់ខ្ញុំផងដែរ។ ការបន្តនៃការចរចារជាមួយអង្គភាពដែលនៅសល់ដែលខ្ញុំបានលើកឡើងមុននេះយើងមានអង្គភាពទាំងពីរដែលយើងនៅតែត្រូវចាប់ផ្តើមការចរចារជាមួយ។ ហើយបន្ទាប់មកលើសពីនេះយើងមានខ្លះ។ ការពិភាក្សាការជជែកវែកញែកដែលយើងនឹងគិតពិចារណាឱ្យបានឆ្លងកាត់ដំណើរការនេះនិងរបៀបដែលយើងទទួលបានកិច្ចព្រមព្រៀងនិងផ្នែកនៃកិច្ចព្រមព្រៀងនោះដែលខ្ញុំគិតថាភាគីទាំងពីរអាចមានមោទនភាពចំពោះក្តីសង្ឃឹមដែលខ្លួនដើរតួជាផលប្រយោជន៍របស់និស្សិតដែលបន្តទៅមុខទៀត ហើយសង្ឃឹមថាការពិភាក្សានិងសុន្ទរកថាមួយចំនួនអំពីអ្វីដែលជាអង្គការមួយយើងអាចធ្វើបានកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ។ ដូច្នេះជាមួយនោះខ្ញុំរីករាយក្នុងការសួរសំណួរ។
[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោក Murpy សមាជិក Rousseau ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ វាមិនមែនជាចម្លើយល្អសម្រាប់រឿងនេះទេប៉ុន្តែលោកអ៊ុំនៅពេលណាដែលអាចជាគ្រឿងដែលបានតាំងទីលំនៅរួចហើយ។ តើវាជាសប្តាហ៍មួយឬពីរនៅពេលនេះទេឥឡូវនេះទៅ។ តើនៅពេលណាដែលពួកគេអាចចាប់ផ្តើមមើលឃើញការត្រួតពិនិត្យអតីតកាលរបស់ពួកគេ។
[Murphy]: ឆាប់ជាងពេលក្រោយ។ យើងកំពុងធ្វើការនៅពេលនេះ។ មានភាពស្មុគស្មាញបន្តិចបន្តួចនៅពេលដែលយើងគិតថ្លៃទៅឆ្នាំសារពើពន្ធពីមុនប៉ុន្តែយើងកំពុងធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយទីក្រុងនៅពេលនេះ។ ហើយវាជាការរំពឹងទុករបស់ខ្ញុំដែលថាអង្គភាពដែលយើងបានមកលើកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយក្នុងខែកញ្ញានេះគឺជាក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំដែលមុនដំណាច់ខែពួកគេនឹងឃើញសកម្មភាពដែលមានសកម្មភាពខ្លះដែលមានសកម្មភាពខ្លះ។ វាពិតជានៅចុងខែវិច្ឆិកាប៉ុន្តែវាជាក្តីសង្ឃឹមថាខ្ញុំនឹងនៅចុងខែនេះ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ហើយគ្រាន់តែជាប្រភេទបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះគឺថាវាទំនងជាដូចជាពួកគេបានធ្លាក់ចុះភ្លាមៗឬនៅពេលពួកគេបានដំណើរការមួយក្នុងពេលតែមួយ?
[Murphy]: ខ្ញុំគិតថាវាជាសំណួរល្អ។ ហើយផ្នែកមួយនៃភាពស្មុគស្មាញនោះទាក់ទងនឹងឆ្នាំសារពើពន្ធមុនជាធម្មតាវានឹងដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។ ក្នុងករណីនេះដែលជាកន្លែងដែលអតីតកាលនេះបានមកទាំងប្រភពមូលនិធិមួយដងនិងឆ្នាំសារពើពន្ធមុនមានលទ្ធភាពដែលយើងនឹងអាចធ្វើបានកាន់តែច្រើនក្នុងពេលតែមួយ, ដែលគ្រាន់តែ ខ្ញុំគិតថាគឺជាមនោសញ្ចេតនាដែលត្រូវបានសម្តែងដោយដៃគូចរចារបស់យើងគឺពួកគេនឹងពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់។ ហើយនោះគឺជាអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើការលើការបញ្ចប់ឥឡូវនេះ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។
[Murphy]: ខ្ញុំមិនរំពឹងថាការពន្យារពេលយូររវាងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងពីរនេះមិនមែនជាដំណាលគ្នាទេ។
[Jim Lister]: សូមអរគុណលោក Murphy ។
[Murphy]: សូមអរគុណ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ខ្ញុំមិនបានឃើញសំណួរទៀតទេដូច្នេះខ្ញុំនឹងបន្តទៅមុខទៀត។ ខ្ញុំគ្រាន់តែត្រូវការរបៀបវារៈ។ សូមទោសទំព័រទី 2 ។
[Edouard-Vincent]: ត្រូវហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់ក្រុមមេដឹកនាំជាន់ខ្ពស់របស់ពួកគេសម្រាប់ការងារដែលមិនចេះនឿយហត់ក្នុងដំណើរការចរចារជាមួយ MTA ហើយសូមថ្លែងអំណរគុណដល់ MTA ដែលយើងមាននៅចំពោះមុខយើងដែលយើងមាននៅចំពោះមុខយើង។ កិច្ចព្រមព្រៀងដ៏ល្អមួយហើយខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំទទួលបានលទ្ធផលនៅសប្តាហ៍ក្រោយប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បង្ហាញដោយស្មោះនូវការអរគុណចំពោះរាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលបានកើនឡើងក្នុងរយៈពេល 11 ខែកន្លងមកនេះ។ សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិតអេដឌ្រីដស្តុន - វ៉ាំងសង់។ លេខ 5 យើងមានរបាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលជំនួស MCAS និង MCAS ឆ្នាំ 2022 ។ លោកស្រី ស៊ូហ្សានហ្គាឡូសជំនួយការអគ្គនាយកនៃអ្នកសិក្សានិងការណែនាំ។ លោកស្រី លោក Joan Bowen នាយកសេវាកម្មនិស្សិតលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Bernadette Riccadeli នាយកការវាយតម្លៃនៃការរៀនសូត្រនិងនិស្សិតនិងវេជ្ជបណ្ឌិតនីកូល Chieschi នាយកនៃមនុស្សនិងលោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត។ Faiza Khan នាយកគណិតវិទ្យានិងលោក Rocco Sieri នាយកវិទ្យាសាស្ត្រ។ សូមស្វាគមន៍អ្នករាល់គ្នា។ ខ្ញុំនឹងបើកវាឱ្យអ្នក។
[Galusi]: សូមស្វាគមន៍, សូមស្វាគមន៍, សួស្តី, Madam អភិបាលអភិបាលក្រុង, សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសិក្សានិងសហគមន៍ Medford, លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edouard-Vincent ។ យប់នេះខ្ញុំនៅទីនេះជាមួយខ្ញុំបាននិយាយពីឈ្មោះរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាប៉ុន្តែអភិបាលក្រុងខ្ញុំគិតថាប្រភេទនៃការគ្របដណ្តប់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចាប់ផ្តើមដូចជាការណែនាំមួយខ្ញុំដឹងថាមានសុន្ទរកថាជាច្រើនដែលគ្របដណ្តប់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយជាច្រើននៅជុំវិញលទ្ធផល 2022 របស់ MCAS ។ យប់នេះគោលដៅរបស់យើងគឺដើម្បី, ពិនិត្យឡើងវិញនូវព័ត៌មានដែលក្រសួងអប់រំបានបង្កើតឡើងទាក់ទងនឹងទ្រង់ទ្រាយដែលជាការដាក់ពិន្ទុក៏ដូចជាលទ្ធផល។ ហើយបន្ទាប់មកលោក Riccadeli ហើយខ្ញុំក៏នឹងនិយាយអំពីជំហានបន្ទាប់ដែលកំពុងឈានទៅមុខ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងបញ្ជូនវាទៅលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli ។
[Ricciardelli]: ល្ងាចល្អណាស់។ វាពិតជាល្អណាស់ដែលបានឃើញគ្រប់គ្នានៅយប់នេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានៅចំណុចនេះលោកស្រី Glusi ទើបតែបានឆ្លងកាត់របៀបវារៈនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាផ្នែកបន្ទាប់គឺខ្ញុំនឹងណែនាំលោកស្រី។ លោក Joan Bowen និយាយអំពីលទ្ធផលរបស់ MCAS ។
[O'Connor]: សួស្តី។ ដូច្នេះការវាយតម្លៃ MCAS ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីវាស់ចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីគំនិតនិងជំនាញសំខាន់ៗដែលមានចែងក្នុងក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាម៉ាសាឈូសេត។ ប៉ុន្តែមាននិស្សិតមួយចំនួនតូចដែលមានពិការភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតដែលមិនអាចធ្វើតេស្ត MCAs ស្តង់ដារសូម្បីតែការស្នាក់នៅហើយពួកគេចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃរបស់ MCAS alt ។ នេះគឺជាការចូលរួមក្នុង MCAs ត្រូវបានកំណត់ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅឯកិច្ចប្រជុំក្រុមរបស់និស្សិតដោយប្រើឧបករណ៍ធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការចូលរួមរបស់ MCAS ។ ហើយខ្ញុំបានបញ្ចូលតំណនោះនៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មាននៅយប់នេះ។ ការវាយតំលៃ McAS Alt មានផលប័ត្រនៃវត្ថុធាតុដើមជាក់លាក់មួយដែលប្រមូលបានជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយសិស្សនិងគ្រូ។ ភស្ដុតាងសម្រាប់ផលប័ត្រអាចរាប់បញ្ចូលគំរូការងារទិន្នន័យបង្រៀនវីដេអូណែនាំនិងព័ត៌មានជំនួយផ្សេងៗទៀត។ រាល់ការដួលរលំគ្រូត្រូវបានផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈ DOTE ។ ហើយនិស្សិតដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណកំពុងធ្វើការស្ទង់មតិជំនាញមួយសម្រាប់ខ្សែនីមួយៗ។ strands ដែលបានជ្រើសរើសរួមមានអេលអេមានអានមួយនិងភាសាមួយ។ នៅក្នុងគណិតវិទ្យាមានខ្សែបី។ ហើយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាមាន strands ចំនួន 3 ។ ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិគ្រូជ្រើសរើសចំណុចចូលឬជំនាញចូលប្រើ។ ហើយបន្ទាប់មកនិស្សិតចូលរួមក្នុងផ្នែកមាតិកាដូចគ្នានឹងមិត្តភក្តិថ្នាក់ថ្នាក់របស់ពួកគេដែរ។ នៅពេលដែលនិស្សិតម្នាក់ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការចូលរួមការស្ទង់មតិជំនាញត្រូវបានបញ្ចប់ហើយគ្រូបង្រៀនអប់រំពិសេសត្រូវអនុវត្តសកម្មភាពដូចខាងក្រោម។ ពួកគេបានបង្កើតថតការងារពួកគេជ្រើសរើសលទ្ធផលដែលអាចវាស់វែងបានលទ្ធផលនិងសកម្មភាពវាយតម្លៃថ្នាក់រៀន។ ពួកគេបំពេញសៀវភៅណែនាំបន្ទាប់ពីការណែនាំរបស់អ្នកមិនទុកចិត្ត។ ហើយនៅពេលដែលវាបានបញ្ចប់គ្រូជួបជាមួយឪពុកម្តាយឬអាណាព្យាបាលឬអ្នកថែទាំហើយពួកគេពិនិត្យមើលការវាយតំលៃ alt ហើយឪពុកម្តាយត្រូវតែចុះហត្ថលេខាលើវា។ យើងបានដាក់ជូន Doe នៅថ្ងៃផុតកំណត់ដែលឆ្នាំនេះគឺថ្ងៃទី 31 ខែមីនា។ ពិន្ទុបឋមត្រូវបានចែកចាយនៅរដូវក្តៅហើយបន្ទាប់មកលទ្ធផលត្រូវបានផ្ញើទៅអាណាព្យាបាលអ្នកថែទាំនៅពេលដែលពិន្ទុ MCAS ស្តង់ដារត្រូវបានផ្ញើទៅមនុស្សគ្រប់គ្នា។ ដូច្នេះឆ្នាំនេះការចូលរួមរបស់យើង យើងមានសរុប 15 នាក់នៅថ្នាក់ស្រុកចូលរួមក្នុង McAS Alt ។ មាននិស្សិតអាស៊ីបួននាក់គឺជនជាតិអេស្ប៉ាញចំនួន 3 ពណ៌សបួននិងខ្មៅបួន។ និស្សិតចំនួន 6 នាក់ក្នុងចំណោម 15 នាក់ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាប្រាក់ចំណូលទាប។ ហើយបន្ទាប់មកការចូលរួមស្រុកសវនកម្មរបស់យើងបច្ចុប្បន្ននេះយើងមាននិស្សិតចំនួន 39 នាក់នៅក្រៅស្រុកយើងមាននិស្សិតបួននាក់ដែលបានចូលរួមក្នុង M បានបោះចោលទាំងអស់ហើយពួកគេបានទទួលនិស្សិតស្បែកសហើយគ្មាននិស្សិតណាម្នាក់ត្រូវបានគេកំណត់ថាជាប្រាក់ចំណូលទាបទេ។ ដូច្នេះនៅពេលដែល Dsee ទទួលបានការវាយតម្លៃ alt និស្សិតត្រូវបានពិន្ទុដោយផ្អែកលើចំណុចខាងក្រោម។ ដូច្នេះមានកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញមានការបង្ហាញពីជំនាញនិងគំនិតដែលកម្រិតនៃឯករាជ្យភាពសិស្សមានការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងដែលសិស្សត្រូវការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេត្រួតពិនិត្យនិងវាយតម្លៃ។ ក្រឡេកមកមើលខ្សែដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែដំណើរការទូទៅរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះផ្អែកលើនោះមានបួនប្រភេទដែលនិស្សិតទទួលបានពិន្ទុហើយវាកំពុងរីកចម្រើនការកម្សាន្តការយល់ដឹងនិងមិនពេញលេញ។ ហើយបន្ទាប់មកពីរបីទំព័រគឺគ្រាន់តែជាលទ្ធផលស្រុកប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះទីមួយទាំងនេះគឺជាសិស្សស្រុករបស់យើងទាំងអស់ហើយខ្ញុំបានបំបែកវាដោយសាលារៀននិងថ្នាក់ថ្នាក់។ ហើយដូចដែលអ្នកអាចឃើញសិស្សថ្នាក់ទីបីបានយក ELA និងគណិតវិទ្យា។ សិស្សថ្នាក់ទី 4 ក៏បានធ្វើអេលអេនិងគណិតវិទ្យាផងដែរ។ សិស្សថ្នាក់ទី 5 បានចូលរួមជាភាសាអង់គ្លេសគណិតវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ហើយបន្ទាប់មកទំព័របន្ទាប់គឺជាការបន្តវិទ្យាល័យសាលាអនុវិទ្យាល័យនិស្សិតកម្រិតអនុវិទ្យាល័យរបស់យើងនៅទី 6 ទី 7 ហើយបន្ទាប់មកយើងមានសិស្សថ្នាក់ទី 10 ដែលបានបញ្ចប់ ELA និងគណិតវិទ្យា។ ហើយបន្ទាប់មកទំព័រចុងក្រោយគឺជាសិស្សក្រៅស្រុករបស់យើង។ ខ្ញុំបានរាយការណ៍ថាមាននិស្សិតបួននាក់ដែលបានចូលរួម។ យើងនៅតែរង់ចាំមួយពិន្ទុពីការដាក់នៅក្រៅស្រុក។ យើងសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានវានៅចុងសប្តាហ៍នេះប៉ុន្តែនេះគឺជាលទ្ធផលនៃស្រុកក្រៅស្រុក។ ខ្ញុំមិនបានចុះបញ្ជីឈ្មោះសាលាពិសេសទេពីព្រោះយើងប្រហែលជាមានសិស្សតែម្នាក់គត់នៅសាលានោះ។ ដូច្នេះទាំងនេះគ្រាន់តែជានិស្សិតដែលបានចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃជំនួស។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាមាននរណាម្នាក់មានសំណួរទេ។
[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin មានសំណួរមួយហើយបន្ទាប់មកសមាជិក Ruseau ។ អូសមាជិក McLaughlin សមាជិក។
[McLaughlin]: បាទអរគុណ។ សូមអរគុណលោកស្រី Bowen សម្រាប់បទបង្ហាញ។ ខ្ញុំឆ្ងល់ណាស់យើងមានក្រុមគ្រួសារសួរថាតើមានជំរើសមួយសម្រាប់ប្រសិនបើអ្នកចង់ដកខ្លួនចេញពី MCAS Alt?
[O'Connor]: ខ្ញុំចង់និយាយថាមានជម្រើសមួយ។ McAS ALT មិនចាំបាច់សម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សាទេប៉ុន្តែវាគឺយើងចង់មានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសម្តែងរបស់សិស្សដូច្នេះយើងអាចមើលឃើញវានៅពេលពួកគេរីកចម្រើនក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដែលបានទទួលយក Mcas Alt ។ ស្តង់ដារ MCAS មានជម្រើសក្នុងការបដិសេធប៉ុន្តែវាមានឥទ្ធិពលលើពិន្ទុស្រុក។
[McLaughlin]: តើអ្វីដែលមិនមានផលប៉ះពាល់ដល់ថ្នាក់ស្រុកប្រសិនបើពួកគេបដិសេធ? ត្រូវហើយ។ នៅក្នុងស្តង់ដារ MCAs ។ អូ, នៅក្នុង MCAs ស្តង់ដារ, ត្រូវ, ត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុង MCAs ក៏មិនដែរ។ ដូច្នេះនិយាយម៉្យាងទៀតមានអ្នកអាចដកខ្លួនចេញពី MCAS បានដូចអ្នកអាច MCA ទៀងទាត់ដែរ។ អ្នកណាម្នាក់អាចធ្វើបាន។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: បាទ / ចាសខ្ញុំជឿដូច្នេះ។
[McLaughlin]: មិនអីទេ។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវការឆ្លើយ។ សូមអរគុណ។ ហើយអរគុណសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។
[Lungo-Koehn]: អូអ្នកស្វាគមន៍។ សូមអរគុណលោកស្រី Bowen ។ អ្នកផ្សេងទៀតយកនៅលើទំព័រប្រាំបួនអស្ចារ្យណាស់។
[Ricciardelli]: មិនអីទេដូច្នេះទាក់ទងនឹងការកំណត់បរិបទដូច្នេះការកំណត់បរិបទសម្រាប់មើលពិន្ទុទាំងនេះហើយកំណត់អត្ថន័យពីពួកគេ។ ដូច្នេះយើងនឹងក្រឡេកមើលទិន្នន័យទូទាំងរដ្ឋដែលចេញផ្សាយដោយនាយកដ្ឋានអេដ។ សូមដឹងថាស្រុកទទួលបានទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនពីប្រព័ន្ធអេដវីនតាមរយៈវិបផតថលសន្តិសុខ។ វាក៏មានទិន្នន័យដែលត្រូវបានរាយការណ៍នៅលើគេហទំព័រអប់រំសាធារណៈរបស់ក្រសួងអប់រំសាធារណៈ។ វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការស្វែងយល់ពីសមិទ្ធិផលទាំងនេះពីព្រោះវាជួយឱ្យយើងរកឃើញកន្លែងដែលចាំបាច់ត្រូវមានការកែតម្រូវទៅកម្មវិធីសិក្សានិងការណែនាំហើយនៅក្នុងផែនការឈានទៅមុខ។ នៅពេលយើងក្រឡេកមើលរដ្ឋបាលតេស្តិ៍តេស្ត MCAS ចាប់ពីឆ្នាំ 2019 ដល់បច្ចុប្បន្ន 2022 ។ ដូច្នេះគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវរូបភាពនៅទីនេះក្នុងឆ្នាំ 2019 ថ្នាក់ទាំងអស់មានរដ្ឋបាលសាកល្បងពេញលេញ។ ហើយបន្ទាប់មកត្រលប់ទៅឆ្នាំ 2020 វិញគ្មានការធ្វើតេស្តណាមួយត្រូវបានគ្រប់គ្រងទេ។ នៅឆ្នាំ 2021 ការធ្វើតេស្តពាក់កណ្តាលត្រូវបានគ្រប់គ្រងសម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 ដល់ 8 ហើយការធ្វើតេស្តពេញលេញត្រូវបានគ្រប់គ្រងសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 នៅឆ្នាំ 2021 ។ ហើយសម្រាប់ឆ្នាំ 2022 សម្រាប់ថ្នាក់ទាំងអស់ការធ្វើតេស្តពេញលេញត្រូវបានគ្រប់គ្រង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការមើលបរិបទប្រវត្តិសាស្ត្រពីព្រោះវាមានផលប៉ះពាល់សម្រាប់ កំណើននិងសម្រាប់គណនេយ្យភាព។ នាយកដ្ឋានអេឌីបានចេញផ្សាយជាសាធារណៈនូវព័ត៌មានមួយចំនួន មុនពេលចេញផ្សាយទិន្នន័យបុគ្គលខ្ញុំគួរតែនិយាយថាទិន្នន័យសម្រាប់ស្រុកនីមួយៗ។ ដូច្នេះយោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំនៅឆ្នាំ 2022 ពិន្ទុគណិតវិទ្យាទាំងមូលបានកើនឡើង។ ពិន្ទុសិល្បៈភាសាអង់គ្លេសបានធ្លាក់ចុះនៅទូទាំងរដ្ឋ។ ជាការពិតណាស់មានផលប៉ះពាល់ក្នុងពិន្ទុសរសេរទាប។ យើងដឹងហើយថាយើងបានធ្វើការដើម្បីធ្វើទាក់ទងនឹងការទទួលបានពិន្ទុទាំងនោះ។ ហើយប្រាកដណាស់មានបញ្ហាអក្ខរកម្មដំបូងហើយអ្នកដឹងហើយធ្វើការដោះស្រាយនិស្សិតទាំងនោះដែលនៅវ័យក្មេងខ្លាំងណាស់ក្នុងឆ្នាំដ៏ខ្លាំងក្លារបស់ពួកគេដែលបានខកខានក្នុងការបង្រៀនដោយផ្ទាល់។ ពិន្ទុវិទ្យាសាស្ត្រកើនឡើងបន្តិច។ នៅពេលយើងប្រៀបធៀបលទ្ធផលទាំងនេះទៅកម្រិតបុព្វបន្តពូជមុនយើងមានវិធីដើម្បីទៅ។ យើងមានការងារជាច្រើនត្រូវធ្វើដើម្បីធ្វើឱ្យបាត់បង់ការរៀនសូត្រ។ នៅទូទាំងរដ្ឋអវត្តមានរបស់និស្សិតគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយហើយនៅតែមានដល់ចំណុចមួយនៅតែជាបញ្ហាប្រឈម។ បន្តព័ត៌មានបន្ថែមពីមន្ទីរអប់រំ។ ក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំចុងក្រោយនៃការអប់រំនៅរាតត្បាតការទទួលបានការណែនាំគឺជាឧបសគ្គសម្រាប់សិស្សមួយចំនួន។ អវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃបានកើនឡើងនៅក្នុងរដ្ឋ 138% ក្នុងឆ្នាំ 2022 សម្រាប់និស្សិតថ្នាក់ទី 3 ដល់ 8 នាក់។ 18% នៃនិស្សិតទាំងអស់បានខកខាន 18 ថ្ងៃឬច្រើនជាងនេះនៅឆ្នាំ 2021 ។ 28% ខកខាន 18 ថ្ងៃឬច្រើនជាងនេះនៅឆ្នាំ 2022 ។ ដូច្នេះការចងចាំថា Covid នៅតែកើតឡើងនិស្សិតនិងបុគ្គលិកចាំបាច់ត្រូវអវត្តមាន។ ដូច្នេះនោះគឺជាកន្លែងដែលភាគរយខ្ពស់នេះភាគរយអង្កេតខ្ពស់បានចូលមក។ និស្សិតទូទាំងរដ្ឋបានខកខានថ្ងៃសិក្សាចំនួន 1.7 នាក់ដោយសារតែករណីវិជ្ជមានរបស់ Covid ។ ទិន្នន័យនេះមិនរាប់បញ្ចូលនិស្សិតដែលខកខានសាលាដែលជាទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនិងអវត្តមានរបស់បុគ្គលិក។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: សមាជិកហ្គ្រេម។
[Graham]: តើខ្ញុំអាចសួរសំណួររហ័សមុនពេលយើងបន្តដំណើរទៅមុខទៀត? តើអវត្តមានរបស់យើងបានប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្វីដែលបានកើតឡើងនៅលើរដ្ឋយ៉ាងដូចម្តេច? ចូលចិត្តតើវាកាន់តែច្រើនទេ? តើវាតិចជាងនេះទេ? តើវាស្រដៀងគ្នាទេ?
[Galusi]: ដូច្នេះវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលអ្នកបានសួរសំណួរនោះ។ លោកសូគីមម៉ាយល៍អ្នកវិភាគទិន្នន័យរបស់យើងកំពុងធ្វើការលើទិន្នន័យនោះឥឡូវនេះដែលត្រូវការពេលវេលាខ្លះពីព្រោះសិស្សអវត្តមានដោយសារតែមានទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានឬសូម្បីតែទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធពួកគេមិនមែនជាប្រព័ន្ធគណនេយ្យដាច់ដោយឡែកទេពីព្រោះនៅក្នុងប្រព័ន្ធរបស់យើង។ នោះគឺដូចជាវាមិនត្រូវបានរាប់ថាជាអវត្តមានចាំបាច់ទេ។ ដូច្នេះនាងកំពុងធ្វើការលើរឿងនោះហើយខ្ញុំនឹងអាចផ្តល់ព័ត៌មាននោះដល់ស្រុក។ វាត្រូវការពេលវេលាខ្លះសម្រាប់នាងដើម្បីញែកវាចេញ។
[Edouard-Vincent]: ហើយជាសមាជិកហ្គ្រែមគ្រាន់តែដើម្បីពង្រឹងអ្វីដែលលោកស្រី។ Galucci បានចែករំលែកមកហើយឥឡូវនេះយើងមានការពិភាក្សាថ្មីសម្រាប់ Covid ។ យើងមានសំលេងសម្រាប់ការឈប់នៅដាច់ពីគេ Covid-Q និង CoviD-S ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលវាចេញមកដំបូងនោះទាំងអស់គឺជាប្រភេទនៃការរក្សាការសម្ងាត់ជាមួយនឹងគិលានុបដ្ឋាយិកានៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ដូច្នេះនោះក៏ជាផ្នែកមួយនៃការពន្លានៃការព្យាយាមដើម្បីមើលថាតើការអវត្តមានទាំងនោះត្រូវបានដាក់កូដយ៉ាងដូចម្តេច។ ដោយសារតែវាជាអ្វីដែលខ្ញុំបានស្នើសុំប៉ុន្តែវាពឹងផ្អែកខ្លាំងលើការងារពីព្រោះយើងបានប្រើប្រព័ន្ធសរសេរកូដផ្សេង។ ប៉ុន្តែច្បាស់ជារវាងការនៅដាច់ពីគេច្រើនជាងម្តងសក្តានុពលប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានប៉ះពាល់ ហើយអាចឈឺពី covid ខ្លួនវាផ្ទាល់។ មានអវត្តមានគួរឱ្យកត់សម្គាល់ហើយគ្រាន់តែទៅមើលថ្ងៃសិក្សាចំនួន 1,7 លាននាក់នៅទូទាំងរដ្ឋធម្មជាតិដែលដូចជាចំនួនមិនគួរឱ្យជឿ។
[Galusi]: ហើយនោះគឺគ្រាន់តែសម្រាប់ covid វិជ្ជមាន។
[Edouard-Vincent]: បាទ / ចាសនោះមិនគួរឱ្យជឿទេ។
[Ruseau]: អភិបាល?
[Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau?
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំមិនចង់ផ្តួលសេះដែលស្លាប់នេះច្រើនពេកទេប៉ុន្តែរដ្ឋ 138% ។ នោះបានរាប់បញ្ចូលរបស់ Covid ។
[Lungo-Koehn]: ត្រឹមត្រូវ, ត្រឹមត្រូវ។
[Ruseau]: ដូច្នេះយើងនឹងទទួលបានលេខនេះនៅពេលដែលការឈឺចាប់នៃការរកឃើញវាទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើរួច។ តើអ្វីទៅជាអ្នកសំងាត់? តើមានចំនួនសរុបអ្វីខ្លះ?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់ឆ្ងល់បន្តិចខ្ញុំមិនចាំបានទេនៅពេលដែលវាបានកើតឡើងប៉ុន្តែការរាយការណ៍អំពីសំងាត់ដ៏វិជ្ជមានសម្រាប់កូនរបស់អ្នកតែងតែមានការតិចតួចខ្ញុំជឿថា វិទ្យាសាស្រ្តបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពថានៅលើគេហទំព័រដើម្បីធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានប៉ុន្តែនៅពេលដែលកូនរបស់ខ្ញុំម្នាក់មានភាពវិជ្ជមានខ្ញុំបានទៅគេហទំព័រហើយខ្ញុំបានអង្គុយឆ្លងកាត់ ការប្រជុំជាច្រើនដែលយើងត្រូវបានគេប្រាប់ពីរបៀបដែលអ្វីៗទាំងអស់នេះដំណើរការ។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់រហូតដល់អ្នកត្រូវធ្វើវាអ្នកនឹងចងចាំវាយ៉ាងពិតប្រាកដ។ ខ្ញុំបានទៅគេហទំព័ររបស់យើងនៅខែឧសភាហើយខ្ញុំមិនអាចរកវិធីរាយការណ៍ថាកូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានធ្វើឱ្យសាវក។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយថានាងមិនបានខកខានសាលាច្រើនទេ។ ខ្ញុំអាចមានដូចជាអ្វីក៏ដោយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាឆ្នាំ 2022 ដែលជាអ្នកដែលបានបញ្ចប់នៅខែមិថុនានោះ ការមើលងាយនៅជុំវិញនោះនឹងមានលក្ខណៈគួរឱ្យកត់សម្គាល់ណាស់ព្រោះខ្ញុំប្រាកដថាមនុស្សជាច្រើនមិនបានរាយការណ៍ទេ។
[Galusi]: ត្រឹមត្រូវដែលជាមូលហេតុដែលវាកំពុងយកលោកស្រី ម៉ាយល៍បន្តិចនៃពេលវេលាព្រោះមានខ្លះដែលគ្រាន់តែសម្របសម្រួលក៏ដូចជាការលើកស្ទួយ Avery ។
[Ruseau]: ដូច្នេះប្រព័ន្ធអវត្តមានធម្មតានឹងមិនបង្ហាញសូម្បីតែសិស្សដែលមានលក្ខណៈវិជ្ជមាន។ ត្រឹមត្រូវប៉ុន្តែវាក៏នឹងបង្ហាញសិស្សដែលមានភាពវិជ្ជមានប៉ុន្តែបានប្រាប់នរណាម្នាក់។ ត្រឹមត្រូវហើយពួកគេនឹងមិនស្ថិតនៅក្នុងអាងហែលទឹកវិជ្ជមានទេដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគ្រាន់តែសួរសំណួរថាតើវាសមនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងប៉ុន្មានដែលខ្ញុំគិតថាគឺជាប្រភេទរបស់ខ្ញុំ។
[Galusi]: ជាការប្រសើរណាស់, នាយកកម្មវិធីកម្មវិធីសិក្សានឹងរាយការណ៍នៅពេលក្រោយភាគរយទាក់ទងនឹងចំនួននិស្សិតក្នុងមួយថ្នាក់ថ្នាក់បានចូលរួមក្នុងការទទួលបានពិន្ទុ MCAS នៅក្នុងការធ្វើតេស្ត MCAS ដែលខ្ពស់ណាស់។ យើងគ្រាន់តែចង់មានទិន្នន័យបន្ថែមនោះជាការប្រឆាំងនឹងបញ្ហានេះដែលវាជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះផលប៉ះពាល់អ្វីដែលផលប៉ះពាល់នៅក្នុង Medford ។ វានឹងចំណាយពេលខ្លះដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាននោះ។ ប៉ុន្តែវាជា Segue ដ៏អស្ចារ្យមួយដែលត្រូវនិយាយអំពីការអវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃដោយសារតែជំងឺរាតត្បាត។ និយាយអំពីភាគរយនៃការលូតលាស់របស់សិស្ស។ ដូច្នេះជាធម្មតានៅពេលដែលក្រសួងអប់រំតាមរយៈ MCAs កំណត់ភាគរយនៃការលូតលាស់របស់សិស្សវាផ្អែកលើទិន្នន័យរយៈពេល 2 ឆ្នាំដែលកាលពីឆ្នាំមុនគឺមានតម្លៃ 40% ថាឆ្នាំទី 2 មានតម្លៃ 60% ហើយភាគរយត្រូវបានកំណត់។ ការលំបាកឥឡូវនេះគឺថាការសម្រាកនេះហើយពិតជាមិនមានវិធីផ្លូវការដើម្បីធ្វើវាទេ។ ដូច្នេះអ្វីដែលក្រសួងអប់រំកំពុងព្យាយាមលើកទឹកចិត្តគឺថាឆ្នាំមុន 2022 ឆ្នាំមុនមានចំនួនជាមូលដ្ឋានថ្មីដែលយើងឈានទៅមុខទាក់ទងនឹងសមិទ្ធិផលនិងគណនេយ្យភាព។ ប៉ុន្តែពួកគេកំពុងប្រើថតដូចគ្នា ដូចដែលអ្នកបានឃើញនៅទីនេះដូចដែលពួកគេបានប្រើកាលពីឆ្នាំមុនដែលយើងមាននៅក្នុងដិតថាសម្រាប់ឪពុកម្តាយនៅផ្ទះនៅពេលដែលរបាយការណ៍មកដល់ផ្ទះដែលពួកគេត្រូវបានផ្ញើចេញកាលពីសប្តាហ៍មុនដូច្នេះខ្ញុំប្រហែលជាបានមកនៅចុងសប្តាហ៍នេះ។ ជួរកំណើនធម្មតាគឺស្ថិតនៅពី 40 ទៅ 59 ភាគរយ។
[Jim Lister]: សមាជិក Ruseau?
[Ruseau]: ទើបតែបានលើកឡើងនោះនោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងសួរ។ យើងផ្ញើទៅក្រុមគ្រួសារ?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: ដូច្នេះអ្នកដែលផ្ញើវាទៅក្រុមគ្រួសារសម្រាប់និស្សិតម្នាក់ដែលឥឡូវនេះនៅស្រុកមួយ? ព្រោះយើងនឹងផ្ញើអ៊ីមែលមកវាវិញ?
[Galusi]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: មិនអីទេ។ តើពួកគេទាំងអស់គ្នាបានចេញទៅក្រៅទេ?
[Galusi]: ពួកគេបានចេញទៅថ្ងៃសុក្រ។
[Ruseau]: អូវាមានតែថ្ងៃច័ន្ទប៉ុណ្ណោះ។ មិនអីទេសូមអរគុណ។
[Galusi]: គ្មានបញ្ហាទេ។ មិនអីទេ។ ដូច្នេះនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្សេងទៀតដែលចេញពី, ពីភាគរយនៃការលូតលាស់របស់សិស្ស, ជាធម្មតាលទ្ធផលរបស់ MCAs, មានបំណែកគណនេយ្យភាពដែលមិនត្រូវបានអនុវត្តដោយសារតែការរំខាននៃទិន្នន័យ។ ដូច្នេះវានឹងមិនមានការប្តេជ្ញាចិត្តគណនេយ្យភាពក្នុងស្រុកទាំងមូលទេ។ អ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើគឺគ្រាន់តែបន្តការប្តេជ្ញាចិត្តដែលស្រុកមានកាលពីអតីតកាល។ យើងមាន មិនត្រូវបានអញ្ចឹងទេស្រុកដែលមានទ្រង់ទ្រាយធំនោះនឹងបន្តទៅមុខទៀត។ និងស្រុកដែលមិនមានហើយយើងនៅតែគ្មានគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់រឿងនោះ។ ដោយសារតែនាយកដ្ឋានអប់រំមិនបានកំណត់គោលដៅ។ ជាធម្មតាសម្រាប់ MCAs មានគោលដៅដែលក្រសួងអប់រំនឹងកំណត់សម្រាប់សាលានីមួយៗនិងសម្រាប់ស្រុកនីមួយៗដែលពួកគេចង់ឱ្យពួកគេជួប។ ពួកគេមិនបានធ្វើដូច្នេះទេដោយសារតែជំងឺរាតត្បាត។ ដូច្នេះមិនមានការរីកចម្រើនឆ្ពោះទៅរកគោលដៅណាមួយឡើយ។ មិនមានទេ គណនេយ្យភាពថ្មីសម្រាប់ពិន្ទុនៅឆ្នាំនេះ។
[Ricciardelli]: មិនអីទេដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរទៅតំបន់ដែលអាចប្រៀបធៀបបានបន្ទាប់ទៀត។ ដូច្នេះកាលពីមុនយើងបានប្រើព្រួញដែលជាឧបករណ៍មួយដែលមន្ទីរអប់រំភ្នាល់បានដាក់ចេញ។ នៅតាមស្រុកណាដែលស្រដៀងគ្នាខាងប្រជាសាស្ត្រនិងលក្ខណៈពិសេសផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រៀបធៀបទៅនឹងស្រុករបស់យើងផ្ទាល់។ នាយកដ្ឋានអេឌីមិនបានដាក់ចេញ 2022 ព្រួញទេ ការចុះបញ្ជីនៅឡើយទេ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺយើងបានចូលហើយយើងបានពិនិត្យមើលថាតើស្រុកងងឹតដែលអាចប្រៀបធៀបបានសម្រាប់ឆ្នាំមុននិងឆ្នាំមុន។ ហើយយើងបានប្រើសហគមន៍ទាំងនោះ។ ហើយអ្នកអាចមើលឃើញពណ៌លឿងដែល Medford ត្រូវបានប្រៀបធៀបទៅនឹងស្រុកផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះយើងបានប្រើដើម្បីប្រៀបធៀបយើងបានប្រៀបធៀប Medford ទៅ Methuen, Pey Weeys, Querkille, Weymouth, និង Woburn ដែលមានមូលដ្ឋានរបស់នាយកដ្ឋានអេដមានទៀត ប្រើជាប្រភពប្រៀបធៀបពីមុន។ ដូច្នេះអ្នកអាចមើលឃើញកន្លែងដែលមានភាគរយដែល Medford គឺខ្ពស់ជាងនេះហើយមានភាគរយសម្រាប់សមិទ្ធិផលដែលវាទាបជាង។ ដូច្នេះទីមួយជួរឈរទី 1 ដែលយើងមានសិល្បៈភាសាអង់គ្លេសដែលជាថ្នាក់ទី 3 ដល់ 8 ។ ប្រសិនបើពួកគេបានច្របាច់វាអ្នកទាំងនោះដែលអ្នកទាំងនោះមានចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 ដល់អាយុ 8 ឆ្នាំជាមួយគ្នាហើយបន្ទាប់មកយើងមានថ្នាក់គណិតវិទ្យា 3 ដល់ 8 នាក់។ បន្ទាប់មកយើងមានគណិតវិទ្យាអេលីកាបច្ចេកវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យានិងវិស្វកម្មសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 បន្ទាប់មកមានចំណាត់ថ្នាក់បន្ទាប់គឺថ្នាក់ទី 5 និង 8 សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យានិងវិស្វកម្ម។ ដូច្នេះនោះគឺជាភាគរយ MCAS នៃកិច្ចប្រជុំឬលើសពីការរំពឹងទុក។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅជួរឈរខាងស្តាំយើងមានការរីកចម្រើន។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកចាំត្រលប់ទៅស្លាយចុងក្រោយថាអ្នកស្រីនោះ។ Pelosi បានបង្ហាញ, ឬប្រហែលជាវាជាស្លាយពីរ, ដែលក្នុងនោះនាងបាននិយាយអំពីកំណើនធម្មតា, កំណើនធម្មតាគឺ 40 ទៅ 59 ។ ដូច្នេះអ្នកអាចឃើញថាពិន្ទុរបស់យើងស្ថិតនៅចន្លោះពី 40 និង 59 ។ និង 59 ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ដូច្នេះយើងមានកំណើនធម្មតានោះ។
[Ricciardelli]: ដូច្នេះជាមួយនេះខ្ញុំនឹងមិនទៅរាល់លេខនៅទីនេះទេលើកលែងតែមាននរណាម្នាក់មានសំណួរប៉ុន្តែអ្នកគ្រាន់តែអាចមើលឃើញប្រៀបធៀបរបៀបដែលការទទួលបានអត្រា Medford បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសហគមន៍មួយចំនួនផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះលុះត្រាតែមានសំណួរផ្សេងទៀតសម្រាប់រឿងនោះនៅពេលនេះយើងនឹងទៅ Segue ចំពោះមុខវិជ្ជាបុគ្គល។ ហើយយើងនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រ។ ហើយអ្វីដែលយើងនឹងស្នើសុំឱ្យអ្នកធ្វើប្រសិនបើអាចធ្វើបានគឺត្រូវរៀបចំសំណួររបស់អ្នករហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ហើយបន្ទាប់មកម្តងទៀតនៅចុងបញ្ចប់នៃផ្នែកគណិតវិទ្យាចុងបញ្ចប់នៃផ្នែក ELA ។ ដូច្នេះនៅចំណុចនេះលោក Rocco Sieri នឹងពិភាក្សាអំពី MCAs វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យានិងលទ្ធផលវិស្វកម្ម។
[Cushing]: សួស្តីលោកជំទាវលោកជំទាវអភិបាលក្រុងអគ្គនាយកនិងសមាជិកគណៈកម្មាធិការសិក្សាសាលា។ វាពិតជាល្អណាស់ដែលបានរស់នៅដោយផ្ទាល់, អាចមើលឃើញអ្នកទាំងអស់គ្នាទល់មុខគ្នា។ មានខ្ញុំចង់ទៅការរចនាសាកល្បងតាំងពីវាខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចពីអេឡានិងការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យា។ ហើយអ្នកបានទទួលរបាយការណ៍ព្រីនដែលហួសពីព័ត៌មានខ្លះៗទាំងនោះ។ ដូចដែលបាននិយាយពីមុនស្តង់ដារមាតិកាគឺជាសមាសធាតុសំខាន់ដែលសំណួរត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅឆ្នាំ 2019 ថ្នាក់ទី 5 និងទី 8 និងទី 8 បានដំណើរការយ៉ាងពេញលេញ។ ហើយចងភ្ជាប់ទៅនឹងការប្រឡង MCAs ជំនាន់ក្រោយត្រូវបានចេញផ្សាយ។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងនៅឆ្នាំ 2020 ការប្រឡងត្រូវបានលុបចោល។ ហើយនៅឆ្នាំ 2021 ការប្រឡងគឺពាក់កណ្តាលនៃអ្វីដែលវាគ្រាន់តែជាវគ្គមួយប៉ុណ្ណោះ។ ហើយដូច្នេះឆ្នាំ 2022 ទើបតែមានរដ្ឋបាលទីបីជាផ្លូវការនៃការប្រឡងនេះប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែជាកំណែប្រតិបតិ្តការទី 2 នៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់រកឃើញកំណត់ត្រាដូច្នេះកុំខកខាន។ ការប្រលងវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាជំនាន់ក្រោយត្រូវបានផ្តល់ជាលើកដំបូងនៅវិទ្យាល័យនិទាឃរដូវកន្លងមកនេះ។ នៅខែសីហាឆ្នាំ 2022, នេះកន្លងមកកាលពីខែសីហាកន្លងទៅនេះនាយកដ្ឋាននៃការអប់រំបឋមនិងមធ្យមសិក្សាត្រូវប្រឡងជាប់។ ហើយកម្រិតនៃសមិទ្ធិផលប្រឡងឥឡូវនេះប្រើកម្រិត McAs ជំនាន់ក្រោយបច្ចុប្បន្នដូចគ្នានឹងកម្មវិធីដែលត្រូវបានប្រើនៅលើការប្រឡងអេឡានិងគណិតវិទ្យាដែរ។ ពួកគេប្រើការរំពឹងទុកដែលលើសពីការរំពឹងទុកបានរំពឹងថាការរំពឹងទុកបានរំពឹងថានឹងទទួលបានការរំពឹងទុកនិងមិនបំពេញការរំពឹងទុក។ រដ្ឋបានចេញផ្សាយ។ ទិន្នន័យប្រៀបធៀបមួយចំនួនសម្រាប់ការដាក់កេរ្តិ៍ដំណែលរបស់កេរ្តិ៍ដំណែល។ ហើយនៅក្នុងរបាយការណ៍វាត្រូវបានចុះបញ្ជីជាតុប៉ុន្តែខ្ញុំមានតារាងរបារធំមួយដែលលេចចេញមកដែលខ្ញុំចង់ចំណាយពេលតិចតួចនៅពេលដែលយើងឈានដល់ថ្នាក់ទី 10 ដូច្នេះខ្ញុំអាចពន្យល់បានទាំងស្រុងថាស្លាយពិសេស។ ដូច្នេះនោះគឺជាការរចនាសាកល្បង។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងធ្វើគំនួសពណ៌ខ្ពស់ណាស់ពីថ្នាក់ទីប្រាំបីហើយបន្ទាប់មកនិយាយនៅលើការប្រឡងវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះដូចដែលអ្នកអាចឃើញនៅក្នុងក្រាហ្វនេះវាបានរាយការណ៍អំពីភាគរយរបស់សិស្សនៅឯកិច្ចប្រជុំដែលលើសនេះការប្រជុំដោយផ្នែកនិងមិនប្រជុំសម្រាប់ស្រុកនិងរដ្ឋ។ ស្រុកមានពណ៌ខៀវស្រាល ហើយរដ្ឋគឺស្ថិតនៅក្នុងពណ៌ខៀវចាស់។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំរដ្ឋបានដឹកនាំស្រុកដោយ 5 ភាគរយក្នុងការរំពឹងទុកលើសនិងការរំពឹងទុក។ មាននិស្សិតជាច្រើនដែលបានប្រជុំដោយផ្នែកនៅឆ្នាំនេះជាងឆ្នាំមុន។ ក្រឡេកមើលតារាងដែលបានរាយការណ៍នៅក្នុងរបាយការណ៍អ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញថាមាននិស្សិតជាច្រើនទៀតនៅឯកិច្ចប្រជុំមួយផ្នែកជាងឆ្នាំមុនមានរយៈពេលមួយឆ្នាំនៅក្នុងស្រុក។ ហើយនៅឆ្នាំនេះនៅឆ្នាំ 2022 មាននិស្សិតតិចជាងនេះដែលមិនបានប្រជុំនៅឆ្នាំនេះ។ ដែលមិនបានធ្វើការរំពឹងទុកជាងឆ្នាំមុន។ ដូច្នេះរយៈពេលជាងមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំលទ្ធផលគឺប្រសើរជាង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយយើងនៅតែធ្វើឱ្យរដ្ឋនៅលើប្រភេទលើសនិងប្រជុំនៅពេលអ្នកបន្ថែមវា។ បើនិយាយពីការទន្ទឹងរង់ចាំសម្រាប់ឆ្នាំនេះខ្ញុំគិតថាធាតុមួយដែលយើងពិតជាត្រូវការចងចាំគឺយើងចង់ឃើញ ការអនុវត្តកាន់តែច្រើននៃ FOSS ដោយមានសកម្មភាពដៃ។ វាជាអ្វីដែលយើងបានវិនិយោគកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុនដោយសារជំងឺរាតត្បាតបានធ្លាក់ចុះ។ យើងមានការសម្រេចចិត្តជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើនិងពេលវេលាដែលត្រូវចំណាយក្នុងថ្នាក់ផ្សេងទៀតហើយមានអវត្តមានជាច្រើនដូចដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់ហើយភាពមិនប្រាកដប្រជាមួយចំនួននៅជុំវិញអ្វីដែលនឹងត្រូវបានគ្របដណ្តប់។ ដូច្នេះវាបានថយចុះសមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើសមាសធាតុដែលមានដៃទៅជាកម្មវិធី FOSS ដែលមាន វាជាវិធីសំខាន់មួយក្នុងការរៀនវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាលាបឋមសិក្សា។ ដូច្នេះនោះគឺជាតំបន់មួយដែលយើងនឹងពិនិត្យមើលយ៉ាងជ្រៅជាងនេះបន្តិច។ ដូចគ្នានេះផងដែរយើងបានចាប់ផ្តើមការប្រឡងផែនទី NWEA កាលពីឆ្នាំមុនហើយវានឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយសម្រាប់យើងពីព្រោះយើងនឹងចាត់វិធានការវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទី 3 និង 5 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ហើយវានឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសមួយក្នុងការឈានទៅរកការត្រួតពិនិត្យរបស់កុមារនិងធ្វើការមុជទឹកមួយចំនួនជ្រៅជ្រៅបន្តិចចូលទៅក្នុងទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់រៀននិងកំរិតថ្នាក់ថ្នាក់។ យើងក៏នឹងត្រូវបានដឹកនាំជុំការណែនាំដើម្បីសង្កេតមើលការអនុវត្តថ្នាក់រៀននិងតម្រូវការនៅថ្នាក់ថ្នាក់នីមួយៗហើយបន្ទាប់មកអ្នកខ្លះបានបន្តធ្វើការជាមួយនាយកដ្ឋានអប់រំពិសេស, នាយកដ្ឋានអភិជន, បន្តគាំទ្រតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់យើងសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: រំកិលទៅស្លាយបន្ទាប់។
[Cushing]: នៅអនុវិទ្យាល័យមិនមានភាពខុសគ្នាអស្ចារ្យរវាងរដ្ឋនិងស្រុកទេ។ នៅថ្នាក់ទីបីរដ្ឋបានដឹកនាំដោយ 4 ពិន្ទុភាគរយដែលលើសកិច្ចប្រជុំប្រជុំប៉ុន្តែអ្នកអាចមើលឃើញ សូម្បីតែមើលឃើញដោយមើលឃើញក៏ដោយយើងពិតជាជិតដល់អ្វីដែលរដ្ឋមានទាក់ទងនឹងសមិទ្ធិផលរបស់ខ្លួនក្នុងការប្រឡង។ តាមពិតរដ្ឋមាន 42% ក្នុងការប្រជុំនិងលើស។ ហើយមានភាពខុសគ្នាមួយចំនួននៅតាមសាលារៀន។ អនទ្រេបានប្រជុំគ្នាចំនួន 42% ហើយលោកម៉ាកជីជីលីនមានការប្រជុំ 37% និងលើស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយយើង ក្នុងនាមជាផ្ទះស្រុកចំនួនប្រជាជននៅមត្តេយ្យថ្នាក់កណ្តាល McGlynn ហើយនោះតំណាងឱ្យនិស្សិតប្រហែល 50 នាក់នៃរយនិង 72 ដែលបានប្រលងនៅឆ្នាំនេះដូច្នេះវាជាអ្វីដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ពិន្ទុបាន។ ទាំងនេះគឺជានិស្សិតដែលថ្មីៗនេះនៅក្នុងប្រទេសនិងរៀនភាសាអង់គ្លេសឬពីរបីឆ្នាំ។ ដូច្នេះរឿងទាំងនេះនឹងលេចឡើងនៅក្នុងទិន្នន័យនៅក្នុងកម្រិតថ្នាក់ពិសេសទាំងនោះ។ ដូច្នេះមានចំនួនធាតុសកម្មភាពកាន់តែច្រើនសម្រាប់ថ្នាក់ទី 8 ។ មែនហើយវាជាសម្រាប់សាលាមធ្យមមិនមែនសម្រាប់តែថ្នាក់ទីប្រាំបីទេប៉ុន្តែថ្នាក់ទីប្រាំបីការប្រឡងថ្នាក់ទី 8 រួមបញ្ចូលថ្នាក់ទី 6 ដល់ 8 កម្មវិធីសិក្សា។ ដូច្នេះយើងនឹងក្រឡេកមើលប្រភេទសំណួរថ្មីដែលត្រូវបានគេស្នើសុំឱ្យប្រឡងម៉ាក MCAS ហើយយើងបានចាប់ផ្តើមនេះកាលពីឆ្នាំមុនជាមួយនឹងសំណួរប្រឡងមួយដែលមាន។ រដ្ឋបានដោះលែងពួកគេឥឡូវនេះយើងមានការប្រឡងពេញលេញដូច្នេះវានឹងមានច្រើនទៀត។ រាល់សំណួរគំរូដែលយើងអាចមើលបានហើយយើងនឹងបញ្ចូលអ្នកដែលមានការបង្រៀនហើយសម្លឹងមើលថាតើយើងអាចរីកចម្រើនត្រួតពិនិត្យនិស្សិតក្នុងឆ្នាំបច្ចុប្បន្នដែរឬទេ។ ជាថ្មីម្តងទៀតយើងនឹងប្រើផែនទី NWEA សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំនៅថ្នាក់ 6, 7, 7 និងប្រាំបីហើយវានឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងមើលឃើញដើម្បីកំណត់តំបន់ដែលសិស្សខ្លាំងជាងនេះដែលពួកគេអាចត្រូវការការគាំទ្របន្ថែម, និងម៉ូនីទ័ររីកចម្រើន។ យើងក៏នឹងកំពុងធ្វើការអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈផងដែរដោយពិនិត្យមើលយុទ្ធសាស្រ្តបង្រៀនអំពីអានុភាពខ្ពស់ដែលរួមមានការចាប់យកការស៊ើបអង្កេតការដាក់បញ្ចូលការអនុវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រអ្វីដែលយើងបានធ្វើបន្ថែមទៀតនៃការសរសេររឿងដែលជាផ្នែកមួយនៃការសរសេរ។ ការទាមទារភស្តុតាងនិងហេតុផលវាជាមធ្យោបាយនៃការសរសេរកថាខណ្ឌសម្រាប់ការចាត់ចែងការសរសេរខ្លីនៅក្នុងវិន័យហើយបន្ទាប់មកសម្លឹងមើលរបៀបដែលយើងអាចរៀបចំផែនការគំរោងមេរៀនផ្អែកលើបាតុភូត។ ជាថ្មីម្តងទៀតវាគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសំភារៈដែលយើងមានប៉ុន្តែវាក៏មានអ្វីដែលត្រូវបានតំឡើងឋានៈរបស់សហរដ្ឋអាមេរិកដែលជាវិធីសាស្រ្តមួយសម្រាប់ការបង្រៀនបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ យើងក៏ផ្តល់ការវិភាគធាតុដល់គ្រូស្តីពីការធ្វើតេស្តដែលមាននៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធនៃរបាយការណ៍។ ហើយក៏កំពុងមើលទាំងបទដ្ឋាននិងដែននិងការវិភាគធាតុសំណួរនីមួយៗ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងធ្វើការជាក្រុមដើម្បីកំណត់ថាតើមានសំណួរណាដែលអាចធ្វើឱ្យសិស្សភាន់ច្រឡំលើរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានចងមកដោយមើលកម្មវិធីសិក្សាដើម្បីមើលនៅពេលដែលប្រធានបទជាក់លាក់នោះត្រូវបានដោះស្រាយ នៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយ, 7, និងប្រាំបីនាក់ដើម្បីមើលថាតើយើងអាចធ្វើឱ្យវាក្លាយជាវិធីសាស្រ្តរឹងមាំជាងនេះនៅពេលដែលសិស្សខិតជិតការប្រឡងនេះ។ យើងក៏ធ្វើការជាមួយដៃគូសហគមន៍មួយចំនួនរបស់យើងថាតើពួកគេជាដៃគូសិក្សាឬអាជីវកម្មដើម្បីព្យាយាមកំណត់សកម្មភាពដែលធ្វើឱ្យក្មេងៗសិក្សានិងបន្តរៀនអំពីវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្មបច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្ម។ ខ្ញុំនឹងបន្តឆ្ពោះទៅរកគំនូសតាងទីបី។ ហើយខណៈពេលដែលមួយនេះប្រើព័ត៌មានដូចគ្នាខ្ញុំត្រូវតម្រៀបពន្យល់អំពីអ្វីដែលយើងកំពុងមើល។ នៅខាងឆ្វេងដែលមានពណ៌ខៀវខ្ចីខៀវខ្ចីនិងខៀវខ្មៅគឺជាទិន្នន័យពីការប្រឡងដោយប្រើការប្រជុំដោយផ្នែកខ្លះនិងមិនបំពេញគោលដៅសមិទ្ធិផលរំពឹងទុក។ ហើយនៅខាងស្តាំមានពណ៌ទឹកក្រូចនិងពណ៌ត្នោតគឺជាការប្រឡងលទ្ធផលជាមួយនឹងខ្នាតចាស់។ និស្សិតក្នុងថ្នាក់ 2025 និង 2024 ត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះមាត្រដ្ឋានស្តង់ដារកេរ្តិ៍ដំណែលដែលមានន័យថាសិស្សរបស់យើង សរុបមកពិតជាប្រសើរជាងរដ្ឋដោយពីរភាគរយនៅកម្រិតទំនើបនិងស្ទឹង។ ដូច្នេះយើងត្រូវមើលផ្នែកខាងស្តាំនៃគំនូសតាងរបារដើម្បីមើលថាតើកម្រិតនៃការសម្តែងរបស់យើងនៅលើសមិទ្ធិផលរបស់យើងគឺសម្រាប់កំណែប្រឡងនៃការប្រឡងខ្ពស់នៅថ្នាក់ទី 10 ។ ជំនាន់ថ្មីនៃកិច្ចប្រជុំលើសនេះការប្រជុំដោយផ្នែកនិងមិនប្រជុំត្រូវបានកំណត់នៅខែសីហា។ ហើយវាជាការធ្វើតេស្តដូចគ្នាហើយសិស្សដដែលប៉ុន្តែអ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញភាពខុសគ្នាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទិន្នន័យនោះ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថាខ្ញុំបានមើលវាគឺសិស្សរបស់យើងសម្តែងទាបជាងរដ្ឋនៅឯកិច្ចប្រជុំនិងលើសនេះចំណែកឯអ្នកបានធ្វើបានល្អជាងរដ្ឋ។ រឿងទី 2 ដែលខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថាទាំងរដ្ឋនិងស្រុកអនុវត្តប្រហែល 47% 47% នៃនិស្សិតអនុវត្តនៅកម្រិតសមិទ្ធិផលដែលលើសឬប្រជុំ។ នៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីរឿងនេះហើយក្រឡេកមើលខ្នាតផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំបានឃើញនិស្សិតចំនួន 64% ដែលកំពុងជឿនលឿននិងមានជំនាញខ្ញុំមានសំនួរជាច្រើនដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំអំពីរបៀបដែលការរៀបចំបានធ្វើ។ និង ខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំអាចធ្វើបានច្រើនអំពីវាបានទេពីព្រោះការកំណត់ស្តង់ដារត្រូវបានធ្វើនៅថ្នាក់រដ្ឋប៉ុន្តែខ្ញុំចង់នាំវាឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ថាជញ្ជីងទាំងពីរនេះគឺដូចគ្នារដ្ឋបាលប្រឡងដូចគ្នានិងដូចគ្នា សិស្សដែលមានជញ្ជីងពីរផ្សេងគ្នា។ នៅពេលអនាគតវានឹងក្លាយជាជញ្ជីងសមិទ្ធិផល MCAS 2.0 ដែលនឹងត្រូវបានប្រើ។ នៅឆ្នាំនេះសិស្សរបស់យើងកំពុងជួបប្រទះនូវខ្នាតចាស់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្វីដែលនិយាយនៅពេលអនាគតទេប៉ុន្តែវាជាអ្វីដែលពិបាកនឹងខ្ញុំក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បង្ហាញទិន្នន័យដល់អ្នកដូច្នេះអ្នកអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងបាន។ ដែលត្រូវបានគេនិយាយថា និស្សិតជំនាន់ក្រោយបានប្រើ MCAs ជាមួយនឹងសៀវភៅកំប្លែង។ ពួកគេចាំបាច់ត្រូវទទួលបាននូវតម្រូវការដែលត្រូវការឬខ្ពស់ជាងនេះដែលមានសិទ្ធិទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ 89% នៃសិស្សរបស់យើងនៅថ្នាក់ទី 10 និង 11 ដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី 10 និង 11 ដំណាក់កាលឆ្នាំ 2024 និង 2025 ទទួលបានការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ដូចដែលខ្ញុំបានលើកឡើងកាលពីខែសីហាឆ្នាំ 2022 អង្គការ Doee បានកំណត់ហើយបានចេញនូវកម្រិតសមិទ្ធិផលដ៏ជោគជ័យទាំងនេះ។ កំរិតសមិទ្ធិផលថ្មីលើសការរំពឹងទុកការរំពឹងទុកការរំពឹងទុកការរំពឹងទុកដោយផ្នែកនៃការរំពឹងទុកនិងមិនរំពឹងទុកក្នុងការរំពឹងទុកប្រើប្រាស់ការប្រឡង 22 របស់ MCAS ដូចគ្នា។ និស្សិតនៃថ្នាក់ឆ្នាំ 2025 និងអ្នកដែលនៅក្នុងថ្នាក់ឆ្នាំ 2024 ដែលបានទទួលយកជីវវិទ្យាឆ្នាំ 2022 MCAs នឹងទទួលបានការប្តេជ្ញាចិត្តប្រកបដោយសមត្ថភាពផ្អែកលើកម្រិតសមិទ្ធិផលកេរ្តិ៍ដំណែល។ ប៉ុន្តែនោះនឹងផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ថ្នាក់ឆ្នាំ 2026 និងលើសពីនេះដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី 9 ហើយបន្ទាប់មកអ្នកណាម្នាក់ដែលមកក្រោយពួកគេ។ ដូច្នេះនៅចំណុចនេះខ្ញុំប្រភេទនៃការដាក់វានៅក្នុងតង្កៀបមួយទាក់ទងនឹងការយល់ដឹងពីអ្វីដែលបានកើតឡើងនៅថ្នាក់ទី 10 ។ វាជាបទពិសោធន៍ដំបូងរបស់យើងជាមួយនឹងការប្រឡងពិសេសនោះ។ ហើយជញ្ជីងដាក់ពិន្ទុដូច្នេះយើងត្រូវតម្រៀបតាមការគិតទុកជាមុនវាហើយផ្លាស់ទីជាមួយវាប៉ុន្តែយើងពិតជាចង់យល់ពីអ្វីដែលវាមាន។ ហើយឆ្នាំនេះយើងពិតជាមានទិន្នន័យមួយចំនួនដើម្បីមើលហើយក៏មានសំណួរសាកល្បងមួយចំនួនដែលយើងអាចមើលបានដែរ។ ធាតុសកម្មភាពរបស់យើងនៅវិទ្យាល័យយើងនឹងបន្តគាំទ្រសិស្សដែលទទួលយកការប្រឡង MCAS និង MCAS Retching ។ គ្រប់គ្រងផែនទី NWA សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រនៅថ្នាក់ទី 9 និង 10 ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើការកំណត់អត្តសញ្ញាណដំបូងនៃការត្រៀមខ្លួនផ្នែកខ្លះនៃថ្នាក់ទី 10 ដែលយើងកំពុងពិនិត្យមើលវគ្គសិក្សាដែលនិស្សិតចង់សំរេចបាន យើងអាចត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អ្នកដែលបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អ្នកដែលបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អ្នកទាំង 9 ដោយព្យាយាមកំណត់អត្តសញ្ញាណស្តង់ដារមួយណាដែលត្រូវការការគាំទ្របន្ថែមមួយចំនួនសម្រាប់ការគាំទ្រ 2023 ជីវវិទ្យាម៉ាក់។ យើងនឹងបន្តការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដែលយើងបានចាប់ផ្តើមនៅដើមឆ្នាំនេះ។ យើងនឹងធ្វើទិន្នន័យបន្ថែមទៀតជាមួយនឹងលទ្ធផលផែនទី NWA និងការធ្វើសម្ផស្សរបស់យើងសម្រាប់ជីវវិទ្យានិងគីមីវិទ្យានិងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតផងដែរហើយបន្ទាប់មកធ្វើការជាមួយនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថារបស់យើង តំបន់មាតិកាអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់និស្សិតដែលមានអែលនិងសិស្សដែលមានតម្រូវការពិសេស។
[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោក Siri ។ ខ្ញុំដឹងថាយើងមានសមាជិក McLaughlin តាមអ៊ិនធរណេតដែលមានសំណួរត្រឹមត្រូវ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: សមាជិក McLaughlin ។ អ្នកផ្សេងទៀតមកពីជាន់មានសំណួរទេ?
[Lungo-Koehn]: ចងចាំ Graham ហើយបន្ទាប់មកឡើងមក។
[Graham]: គ្រាន់តែជាសំណួររហ័សអំពីការអនុវត្ត FOSS ។ តើយើងអាចនិយាយបានថាយើងកំពុងអនុវត្ត FOSS នៅចុងឆ្នាំនេះទេ? ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងបាននិយាយអំពីរឿងនេះអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ ហើយខ្ញុំដឹងថា Covid បានរំខាននៅចំកណ្តាលរបស់វាប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឱ្យយើងឈានដល់ចំណុចដែលយើងអាចបិទសៀវភៅស្តីពីអារម្មណ៍ដូចជាយើងនៅតែស្ថិតក្នុងស្ថានភាពការងារជាច្រើនដែលយើងត្រូវអនុវត្តនៅ សាលាបឋមសិក្សា។ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមដោះស្រាយ វាហាក់ដូចជានៅតែមានរបស់ដែលត្រូវធ្វើនៅទីនោះពីទស្សនៈការអនុវត្ត។ ហើយវាហាក់ដូចជាមិនធម្មតានៅពេលនេះ។
[Cushing]: មែនហើយនៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមក្រឡេកមើលវាខ្ញុំជឿជាក់ថាវាបានត្រឡប់មកវិញនៅឆ្នាំ 2017 វាគឺជាឆ្នាំសាកល្បងរបស់យើងឆ្នាំ 2018 យើងបានទទួលយកគ្រូឆ្នាំ 2019 គឺឆ្នាំ 2020 យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាមានអ្វីកើតឡើង 21 ឆ្នាំ។ យើងមានកាលវិភាគកែប្រែមួយចំនួន។ បើនិយាយពីនៅពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងត្រូវបានបង្រៀន។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាឆ្នាំនេះគឺជាឆ្នាំដែលយើងមិនអីទេ។ យើងអាចនិយាយបានថាគ្រូទាំងអស់មានមួយឆ្នាំនៃការអនុវត្តរឹងមាំក្រោមខ្សែក្រវ៉ាត់របស់ពួកគេហើយយើងអាចបន្តទៅមុខទៀតហើយគ្រាន់តែប្រភេទដូចអ្នកបាននិយាយថាបិទសៀវភៅនៅលើវាហើយមានការរំពឹងទុកថានេះគឺជាកម្មវិធីគំរូដែលយើងកំពុងប្រើ។ វាពិបាកណាស់។ មិនមានវិធីនៃការដើរជុំវិញអង្គហេតុដែលមានប្រភេទនៃការផ្លាស់ប្តូរក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះទេខណៈដែលយើងបានឆ្លងកាត់ការអនុវត្ត។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ប្រាកដថាយើងស្ថិតក្នុងកន្លែងល្អប្រសើរជាងយើងប្រហែលជាកាលពី 5 ឆ្នាំមុននៅពេលដែលយើងមានកម្មវិធីសិក្សាដែលចាស់។
[Graham]: មែនហើយខ្ញុំចង់និយាយថាកូន ៗ របស់ខ្ញុំត្រូវបានធ្វើរួចជាមួយសាលាបឋមនៅចំណុចនេះ។ ដូច្នេះនោះជាការព្រួយបារម្ភមែនទេ? ដូចជានៅពេលដែលវត្ថុនេះចំណាយពេល 5 ឆ្នាំ អ្នកបានបាត់បង់ការកសាងទាំងមូលទាំងមូលដែលពោរពេញទៅដោយកុមារតាមរយៈដំណើរការអនុវត្ត។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាទៅមុខទៀត, មានច្រើនទៀត, មានកិច្ចការជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើនៅកម្រិតបឋមដែលខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាគ្រូមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគាំទ្រយ៉ាងត្រឹមត្រូវ, ថាពួកគេមាន pd ត្រឹមត្រូវ ការផ្គត់ផ្គង់ដែលពួកគេត្រូវការដូចជាថាគ្រាន់តែតាមព្យញ្ជនៈគឺល្អនៅចុងឆ្នាំនេះព្រោះខ្ញុំទើបតែនៅឆ្នាំក្រោយវានឹងក្លាយជាគណិតវិទ្យានិងរបស់ផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែ, ខ្ញុំពិតជាចង់អោយគ្រូមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានពួកគេបានទទួលនូវអ្វីដែលពួកគេត្រូវការមានអារម្មណ៍ល្អអំពីការផ្តល់កម្មវិធីសិក្សានេះដែលកុមារស្រឡាញ់ព្រោះវាមានភាពស្មោះត្រង់ខ្លះ។
[Clerk]: សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: ក្រុមហ៊ុន Brewer Noosh ជាអ្នកតំណាងនិស្សិតរបស់យើងមានសំណួរមួយ។ និងអភិបាលក្រុងខ្ញុំបានត្រឡប់មកវិញ។ សំណួរបានទៅ។
[SPEAKER_18]: ណូអេឡើងទៅមុខ។ ដូច្នេះខ្ញុំទើបតែឆ្ងល់ថាតើដំណើរការប្រមូលទិន្នន័យសម្រាប់ផែនទី NWEA មើលទៅយ៉ាងដូចម្តេច។
[Cushing]: នៅពេលដែលនិស្សិតប្រឡងនេះមានវេនវេនរយៈពេល 24 ម៉ោងសម្រាប់លទ្ធផលទាំងនោះដែលអាចរកបានសម្រាប់គ្រូនិងអ្នកគ្រប់គ្រង។ ហើយយើងតម្រៀបមើលពីរបៀបដែលវាបែកបាក់តាមប្រភេទ។ តាមប្រធានបទហើយបន្ទាប់មកដោយ Strand ដែលជាការធ្វើតេស្ត។ ខ្ញុំមិនចាំទេប្រសិនបើអ្នកបានយកវាហើយប៉ុន្តែវាមិនទាន់មានទេប៉ុន្តែវាពិតជាមានមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា។ ដូច្នេះអ្នកនឹងឃើញនៅក្នុងការធ្វើតេស្តមួយនេះ, វិទ្យាសាស្រ្តជីវិតឬជីវវិទ្យាគីមីវិទ្យាតិចតួចឬវិទ្យាសាស្ត្ររូបកាយបន្តិចបន្តួចនៃផែនដីនិងវិទ្យាសាស្ត្រអវកាសប៉ុន្តែសំណួររបស់ពួកគេអាចត្រូវបានបំបែកហើយមើលជាមួយ លម្អិតល្អណាស់សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។ ហើយយើងប្រើទិន្នន័យនោះយើងបានដាក់វាជាមួយគ្នាហើយមើលវាតាមថ្នាក់ដើម្បីមើលអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីជួយសិស្ស។
[SPEAKER_18]: ដូច្នេះវាដូចជាការប្រឡងរបស់ខ្លួនដែរឬទេ?
[Cushing]: វាគឺជាការប្រឡងរបស់វា។
[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin, ហើយបន្ទាប់មកជាសមាជិក Kreatz ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង។ សូមអរគុណលោកសៀរីសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។ ខ្ញុំក៏ចង់សួរខ្ញុំពិតជាកោតសរសើរអ្នកដែលបានចូលរួមក្នុងការធ្វើបទបង្ហាញដែលសហការជាមួយនាយកដ្ឋានដទៃទៀតដែលកំពុងសហការគ្នាដោយសហការជាមួយនាយកដ្ឋានអប់រំអេលនិងពិសេស។ ហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលបានមើលវា។ ខ្ញុំគិតថាយើងនិយាយច្រើនអំពីប្រភេទនៃការបំបែកស៊ីឡូអូនិងធ្វើការសហការ។ ហើយខ្ញុំពិតជាគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវមើលបន្ថែមទៀតដោយនិយាយដោយត្រង់ទៅ។ លោកអ៊ុំសូម្បីតែអាចមានបទបង្ហាញម៉ាក់អេសអេសអេសអេសក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះមានអត្ថប្រយោជន៍ទំនើប។ អ៊ុំ, ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ដឹងគ្រាន់តែជារួមមិនត្រឹមតែពីអ្នកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែសហការីរួមគ្នា, ខ្ញុំគិតថាវាអាចជាសំណួរដ៏ធំមួយប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការធ្វើបទបង្ហាញឬការតាមដាន តើយើងកំពុងដោះស្រាយចន្លោះប្រហោងសមិទ្ធផលរបស់យើងយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះយើងដឹងថាក្រុមរងដែលបានអនុវត្តទាបបំផុតរបស់យើងគឺជានិស្សិតពិការរបស់យើង។ អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសរបស់យើងមានគុណវិបត្តិខាងសេដ្ឋកិច្ច។ ដូច្នេះតើមានគម្លាតសមិទ្ធិផលរបស់យើងហើយតើយើងកំពុងដោះស្រាយវាយ៉ាងម៉េចទាក់ទងនឹងការភ្ជាប់ចន្លោះប្រហោងទាំងនោះ? ខ្ញុំដឹងថាយើងមានគម្លាតធំជាងមុនជាមួយនឹង Covid និងលេខ Covid ប៉ុន្តែខ្ញុំឆ្ងល់ពីរបៀបដែលយើងកំពុងគិតអំពីបញ្ហានេះដែលជាគុណតម្លៃដ៏សំខាន់របស់យើងទាំងមូល ផែនការ ដូច្នេះកុំធ្វើឱ្យអ្នកនៅនឹងកន្លែងនៅទីនេះខ្ញុំដឹងថាអ្នកគឺជាម្នាក់ក្នុងចំណោមមនុស្សជាច្រើនប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែគិតឱ្យបានឃើញជាក្រុមមួយតើយើងកំពុងគិតអំពីរឿងនេះយ៉ាងដូចម្តេច?
[Cushing]: ខ្ញុំអាចប្រាប់អ្នកពីទស្សនៈរបស់នាយកដ្ឋាននិងគ្រូដែលយើងធ្វើដើម្បីពិភាក្សាអំពីទិន្នន័យរង។ ហើយដូចគ្នានឹងគណៈកម្មាធិការសាលាចាត់ទុកទិន្នន័យរងនៅតុអ្នកបង្រៀនទទួលបានព័ត៌មានដូចគ្នាដែរ។ ហើយយើងព្យាយាមដោះស្រាយ, ដំបូងយើងក្រឡេកមើលទិន្នន័យដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលវាកំពុងព្យាយាមជូនដំណឹងដល់យើងប៉ុន្តែបន្ទាប់មកយើងក៏មើលទៅជ្រៅបន្តិចផងដែរ។ នោះហើយជាអ្វីដែលទិន្នន័យមុជទឹកគឺសម្រាប់។ យើងក្រឡេកមើលសំណួរដែលបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហាប្រឈមខ្លះហើយថាតើមានកម្មវិធីសិក្សាដែរឬទេ វិធីសាស្រ្តដែលយើងអាចប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវវិធីសាស្រ្តរបស់យើងជាពិសេសសម្រាប់អ្នកសិក្សាផ្សេងៗគ្នាដែលយើងមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់យើងហើយនោះគឺជាសេចក្តីថ្លែងដ៏ទូលំទូលាយមួយ។ អ្នកប្រហែលជាកំពុងស្នើសុំសំណួរធំ ៗ ផងដែរដែលនឹងត្រូវបានដោះស្រាយ។ ដោយអ្នកដឹងទេដោយរដ្ឋបាលកណ្តាល។
[Edouard-Vincent]: យាយ។
[Cushing]: ខ្ញុំចង់និយាយផងដែរ។
[Edouard-Vincent]: គម្លាតសមិទ្ធិផលគឺមានសារៈសំខាន់មិនគួរឱ្យជឿសម្រាប់យើងហើយយើងនឹងពិនិត្យមើលវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការណែនាំជានិច្ចនិងប្រើវដ្តវិភាគទិន្នន័យនោះឱ្យវិលត្រឡប់និងពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រធានបទដែលសិស្សអាចមានការលំបាក។ ដូច្នេះការប្រើទិន្នន័យដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មាននឹងមានសារៈសំខាន់ខ្លាំង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់សង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការមើលទិន្នន័យកំណើននិស្សិតរបស់យើង។ ដោយសារតែនិស្សិតចាប់ផ្តើមគ្រប់គ្នាមានចំណុចចាប់ផ្តើម។ ដូច្នេះការប្រណាំងសីលធម៌សេដ្ឋកិច្ចមិនចេះរីងស្ងួតគ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកមានទោះបីចំណុចចាប់ផ្តើមរបស់អ្នកយ៉ាងណាក៏ដោយយើងចង់អោយអ្នកបង្ហាញពីការលូតលាស់នៅចុងឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះបើទោះបីជាសិស្សមិនចាប់ផ្តើមឆ្នាំនៅលើកម្រិតថ្នាក់។ ពួកគេនៅតែអាចបង្ហាញពីកំណើនមួយឆ្នាំ។ ហើយនោះហើយជាចំនួនដែលត្រូវបានបង្ហាញមុននេះជាមួយនឹងលេខ 40 ដល់ 59 ។ នោះហើយជាចំនួនដែលវាបានចូលរួមក្នុងសិស្សជាពិសេសសម្រាប់និស្សិតពិការនិស្សិតដែលជាអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសថាយើងដឹងថាពួកគេមិនមានចំណុចចាប់ផ្តើមដូចគ្នានឹងនិស្សិតអប់រំទូទៅទេ។ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលការលូតលាស់របស់ពួកគេអ្នកចង់មានលទ្ធភាពមើលឃើញពីការលូតលាស់របស់សិស្សគ្រប់រូប។ ហើយសម្រាប់និស្សិតរបស់យើងដែលយើងអាចនិយាយបានថាពួកគេជានិស្សិតអប់រំទូទៅក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយឬជាសមាជិកសហគមន៍អ្នកអាចនិយាយបានថាខ្ញុំចង់ឃើញមានកំណើនកាន់តែខ្លាំងដោយសារតែពួកគេមិនមានឧបសគ្គផ្សេងទៀតដែលអាច កំណត់ពួកគេនៅចំណុចនេះក្នុងពេលវេលា។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថានៅពេលយើងក្រឡេកមើលទិន្នន័យរបស់យើងហើយពិនិត្យមើលទិន្នន័យរបស់យើង ថាវាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នាសម្រាប់យើងក៏នឹងពិនិត្យមើលភាគរយនៃការលូតលាស់របស់សិស្សដែរហើយនោះជាប្រភេទ។ អ្វីដែលខ្ញុំបានយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែជិតស្និទ្ធព្រោះវាមើលទៅលើសិស្សម្នាក់ៗដោយឈរលើមូលដ្ឋានបុគ្គលហើយអ្នកអាចមើលឃើញថាតើការលូតលាស់កំពុងកើតឡើងនិងការរៀនសូត្រកំពុងកើតឡើង។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់សង្កត់ធ្ងន់ដុំនោះហើយខ្ញុំប្រាកដជាប្រាកដថាមានសមាជិក Galusi, លោកស្រី Galusi ។ ហ្គារូសួរជំនួយការអគ្គនាយកហ្គាសមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលត្រូវបន្ថែម។ សូមអរគុណ។
[Galusi]: ទេអ្នកពិតជាបាននិយាយថាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងនិយាយប៉ុន្តែលើសពីនេះទៀតលោក Rick Rick និង Elkie ហើយខ្ញុំនឹងគ្របដណ្តប់ប្រភេទនៃជំហានបន្ទាប់ទូទាំងប្រទេសនិងកន្លែងដែលយើងទៅពីទីនេះ។ ហើយជាមួយនឹងការគោរពទាំងអស់ចំពោះនាយកដ្ឋានអប់រំ។ នេះគឺជាការសាកល្បងដែលគ្រប់គ្រងម្តងក្នុងមួយឆ្នាំ។ មានការរំខានយ៉ាងខ្លាំងក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ ហើយឥឡូវនេះវាកាន់តែពិបាកក្នុងការមើលឃើញពីការលូតលាស់។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងនឹងសំឡឹងមើលហើយនោះនឹងមាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់គឺផែនទី NWEA ពីព្រោះវាត្រូវបានអនុវត្តបីដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ហើយនោះនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពរបស់យើងនិងកំណើនដែលយើងនឹងអាចប្រើដើម្បីខួងចុះក្រោមដើម្បីធានាថាយើងកំពុងគាំទ្រសិស្សទាំងអស់របស់យើង។ យើងនឹងនិយាយបន្តិចអំពីរឿងនោះនៅចុងបញ្ចប់នៃបទបង្ហាញ។ ខ្ញុំគិតថាប្រហែលជាយុត្តិធម៌ប្រសិនបើយើងអាចធ្វើបាន។
[McLaughlin]: មែនតើខ្ញុំអាចតាមដានម្តងទៀតនូវរបស់មួយអភិបាលក្រុងគ្រាន់តែជាការឆ្លើយតប?
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយសមាជិក McLaughlin ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះសូមអរគុណចំពោះរឿងនោះ។ ហើយខ្ញុំសូមកោតសរសើរដល់ភាគរយនៃកំណើនរបស់សិស្សផងដែរ។ ខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់ក្នុងការមើល។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់គឺវិជ្ជមាននិងជាពិសេសការរាតត្បាតនិងការងារទាំងអស់ដែលបានធ្វើ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់សង្កត់ធ្ងន់ថាខ្ញុំយល់ថាផងដែរ។ ខ្ញុំក៏គ្រាន់តែចង់បន្ថែមថាខ្ញុំដឹងថាយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាសិស្សគ្រប់រូបគឺជានិស្សិតអប់រំទូទៅហើយនិស្សិតមួយចំនួនទទួលបានសេវាកម្មអេលឬសេវាកម្មអប់រំពិសេស។ ដូច្នេះយើងជាទូទៅ និស្សិតប៉ុន្តែក៏គ្រាន់តែចង់សង្ឃឹមថាសូម្បីតែការធ្វើបទបង្ហាញរបស់ NWAA ក៏ដោយដែលគឺអស្ចារ្យណាស់ 3 ដងក្នុងមួយឆ្នាំហើយ ខ្ញុំនឹងគោរពទៅ Desi ផងដែរ។ នេះគឺជាការវាយតម្លៃតែមួយដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ហើយផ្នែកមួយនៃការវាយតម្លៃគឺត្រូវពិនិត្យមើលថាតើគម្លាតសមិទ្ធិផលមានអ្វីខ្លះហើយអ្នកណាដែលមិនទទួលបានហើយអ្វីដែលមើលទៅដូចនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងសួរដោយគោរពចំពោះបទបង្ហាញប្រសិនបើយើងក៏អាចធ្វើបទបង្ហាញមួយផ្សេងទៀតដែរខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំក៏នឹងពន្យាពេលនៅលើចំណុចនេះដែរ។ ប្រសិនបើយើងអាចនិយាយអំពីអ្វីដែលគំលាតសមិទ្ធិផលនិងរបៀបដែលយើងកំពុងដោះស្រាយវាខ្ញុំគិតថាវាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់។ ព្រោះខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងមិនដាក់ឈ្មោះអ្វីទេ បន្ទាប់មកពួកគេគ្រាន់តែអាចមានភាពមិនច្បាស់ហើយមនុស្សពិតជាមិនយល់ពីពួកគេទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាលើកទឹកចិត្តយើងឱ្យគិតអំពីការនិយាយអំពីរឿងនោះផងដែរ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: ដូច្នេះសមាជិក Keatz ។
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: សូមអរគុណចំពោះរបាយការណ៍នេះ។ ខ្ញុំទើបតែមានសំនួរមួយព្រោះខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំតែងតែយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយអ្នកដឹងនៅពេលដែលសិស្សវិទ្យាល័យរបស់អ្នកត្រូវប្រលង ហើយប្រសិនបើភាគរយនោះថាសិស្សមិនស្ថិតក្នុងជួរអ្នកដឹងទេថាពួកគេចាំបាច់ត្រូវមានសិទ្ធិទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ នោះអាចមានភាពតានតឹងខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាវាពិតជាឆាប់នៅលើ។ ដូច្នេះជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការនេះគឺនៅទីនោះនឹងមានផែនការដើម្បីជួយសិស្សទាំងនោះដែលមិនបានធ្វើតើពួកគេនឹងត្រូវរកវាបានទេ? តើនឹងមានជំនួយខ្លះទេ?
[Cushing]: ដូច្នេះមិនដូចការប្រឡងមួយចំនួនទៀតទេមានការត្រួតពិនិត្យផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន។ យើងព្យាយាមគិតទុកជាមុន សមត្ថភាពរបស់និស្សិតដើម្បីប្រឡងជាប់ក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តនៅដើមថ្នាក់ទី 9 ដែលតែងតែជាសញ្ញាសម្គាល់របស់យើងដើម្បីទទួលបានការប្រឡងវិទ្យាសាស្រ្តនៅថ្នាក់ទី 9 ហើយបន្ទាប់មកអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួលបានប្រសិនបើចាំបាច់បើចាំបាច់ យើងឆ្ពោះទៅមុខ។ ឱកាសនោះនៅតែមានហើយពួកគេទទួលបានការគាំទ្រមិនថាវាបន្ទាប់ពីសាលាឬក្នុងសាលារៀនឬក្នុងអំឡុងពេលកំណត់ពេលវេលា។ អាស័យដ្ឋាននោះមានគោលដៅច្រើនជាងស្តង់ដារដែលពួកគេអាចមានបញ្ហាប្រឈមឬយុទ្ធសាស្ត្រជាក់លាក់ដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីប្រឡងជាប់។ ដូច្នេះមែនហើយមានការងារជាច្រើនដែលកើតឡើងនៅពីក្រោយឆាកខ្ញុំបានធ្វើឱ្យប្រាកដថានៅពេលពួកគេនៅថ្នាក់ទី 12 ដែលពួកគេបានស្ទាត់ជំនាញឬបានប្រឡងជាប់ដូច្នេះពួកគេអាចធ្វើបាន បញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យ។
[Jim Lister]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណច្រើន។ សូមកោតសរសើរវា។
[Cushing]: សូមអរគុណ។
[Jim Lister]: បន្ទាប់មកទៀតយើងបានខកខានខណ្ឌខណ្ឌ។ សូមស្វាគមន៍។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: សូមអរគុណ។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ សូមអរគុណចំពោះការមានខ្ញុំនៅទីនេះ។ មិនអីទេអស្ចារ្យសូមអរគុណ។
[Khan]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នានិងអរគុណអ្នកដែលមានខ្ញុំនៅទីនេះ។ ស្លាយដំបូងដែលខ្ញុំមានគឺទាក់ទងនឹងភាគរយនៃការលូតលាស់របស់សិស្ស។ អ្នកអាចឃើញថា 5 ពិន្ទុក្នុងចំណោមប្រាំមួយថ្នាក់ដែលត្រូវបានរាយនៅទីនេះឬបានបង្ហាញនៅទីនេះដែលបានបង្ហាញនៅទីនេះបានធ្លាក់ចុះនៅក្នុងឬច្រើនជាងនេះនៃកំណើនធម្មតា មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺសូម្បីតែក្នុងការរីកចម្រើនខ្ពស់នោះគឺជាថ្នាក់ទី 10 របស់យើង។ ខ្ញុំនឹងបន្តទៅស្លាយបន្ទាប់ព្រោះវានឹងផ្តល់នូវការយល់ដឹងកាន់តែច្រើនដល់ការប្រជុំរបស់យើងនិងលើសពីការរំពឹងទុក។ ដូច្នេះរដ្ឋមានប្រសិទ្ធិភាពជាងស្រុកក្នុងប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា 7 ភាគរយ។ យើងមិនបានឃើញ SGP សម្រាប់ថ្នាក់ទីបីទេពីព្រោះស្រុកនេះមិនបានរាយការណ៍ទេ។ មិនមានមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ថ្នាក់ទីបីទេ។ ដូច្នេះយើងមិនបានឃើញវានៅលើក្រាហ្វិចអេសអេសអេសទេ។ ហើយសាលាមួយមានលក្ខណៈល្អប្រសើរជាងរដ្ឋក្នុងការរំពឹងទុកសរុបនិងការរំពឹងទុក។ អ្វីដែលយើងបានឃើញហើយខ្ញុំគ្រាន់តែខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលបានឃើញខ្លួនខ្ញុំនៅក្នុងនាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យាគឺថានៅពេលដែលយើងកំពុងសម្លឹងមើលចំណុចរួមជាតិភាគរយហើយចំណុចដែលអាចធ្វើទៅបាន យើងកំពុងមើលឃើញថាស្រុកបានបិទទ្វារពីឆ្នាំមុន ៗ ។ ហើយនោះពិតជាមានច្រើនណាស់ជាមួយនឹងអ្វីដែលលោក Riccardelli និងលោកស្រី Riccardelli និងលោកស្រី។ Gallucci បានលើកឡើងថាកំពុងមករកយើងពីរដ្ឋផងដែរ។ ហើយថាវាបានចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់ទីបីដែលយើងបានឃើញចន្លោះប្រហោងដែលបានបិទ។ បន្ទាប់មកនៅពេលដែលយើងឈានដល់ថ្នាក់ទីបួនវាជារឿងដដែលដែលយើងឃើញចន្លោះប្រហោងដែលបានបិទប៉ុន្តែយើងមើលឃើញគម្លាតដ៏ធំមួយនៅក្នុងការប្រជុំនិងលើសពីការរំពឹងទុករបស់ស្រុកទល់នឹងរដ្ឋ។ អ្វីដែលយើងកត់សំគាល់ផងដែរទោះបីយើងកត់សំគាល់ថាការដើរតាមក្រោយក៏ដោយ គឺថាសាលាចំនួនពីរមានប្រសិទ្ធិភាពជាងរដ្ឋក្នុងការរំពឹងទុកសរុបនិងការរំពឹងទុកក្នុងការរំពឹងទុកនៅកម្រិតនេះ។ នៅថ្នាក់ទី 5 រដ្ឋបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវស្រុកដោយ 3% ប៉ុន្តែអេសជីភីនៅកម្រិតថ្នាក់នេះដូចដែលបានបង្ហាញនៅលើស្លាយដំបូងគឺត្រឹមត្រូវលើព្រំដែននៃការលូតលាស់ធម្មតានិងខ្ពស់។ ហើយសាលាមួយមានលក្ខណៈល្អប្រសើរជាងរដ្ឋ តាមពិតវាមិនមែន 40 ទេវាមានអាយុ 66 ឆ្នាំ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ត្រូវហើយ។ តើវា 66 ទេ? ខ្ញុំសុំទោសតើវា 48 ទេ?
[Khan]: អូយាយ, អេសជីអេសនៃសាលាមួយគឺ 66 ប៉ុន្តែជារួមយើងមាន 48 SGP សម្រាប់ស្រុក។ ដូច្នេះធាតុសកម្មភាពគឺមានច្រើនណាស់នៅពេលដែលអ្នកបានយល់ព្រមស៊ើបអង្កេតបីដោយទួគីថាការពិភាក្សាមានមូលដ្ឋានលើការជជែកនិងវិធីសាស្រ្តផ្តោតលើវិធីសាស្រ្តមួយដែលវានឹងក្លាយជាកម្មវិធីកណ្តាលរបស់យើងនៅកម្រិតបឋមរបស់យើងនៅកម្រិតបឋមរបស់យើងនឹងរៀនពីរបៀប ពិភាក្សាគណិតវិទ្យា។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា, របៀបដើម្បីស្វែងយល់, ជាជាងការមើលវីដេអូមួយហើយគ្រាន់តែរៀនពីវីដេអូឬការរៀនសូត្របន្ថែមទៀតពីខ្ញុំ, ពួកគេនឹងធ្វើការលើអ្នក, ដែលពួកគេស្វែងរកគំនិតនេះ, ដែលពួកគេស្វែងរកគំនិតនេះ។ ហើយឆ្នាំនេះយើងក៏ទទួលបានជំនួយមួយហើយយើងនឹងអនុវត្តផ្លូវគណិតវិទ្យាដែលជាការកើនឡើងនិងជាឧបករណ៍ដោះស្រាយទាំងពីរ។ គ្រូបង្រៀនកំពុងទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅថ្ងៃពុធដែលនឹងមកដល់នេះគឺ 2 ដល់ 3.30 ។ នៅកម្រិតមជ្ឈឹមថ្នាក់ទី 6 ផ្លូវទី 6 របស់យើងនៅខាងក្រោយបាន 11% ទោះបីយើងលើសពីការរំពឹងទុករបស់យើងក៏ដោយយើងមាន 2 ភាគរយលើសកំរិតរដ្ឋ។ យើងកំពុងធ្វើការលើពិន្ទុថ្នាក់ទី 6 របស់យើងហើយខ្ញុំនឹងកាន់តែលម្អិតនៅពេលនិយាយអំពីធាតុសកម្មភាព។ ទីប្រាំពីរខ្ញុំមានសេចក្តីរីករាយយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងពិន្ទុថ្នាក់ទី 7 ។ យើងមានអារម្មណ៍ថាសាលារៀនមួយរបស់សាលា SGP របស់សាលាគឺស្ថិតនៅក្នុងជួរកំណើនខ្ពស់ហើយមួយទៀតគឺនៅចុងខ្ពស់នៃកំណើនធម្មតាដែលជាទូទៅវាមិនធ្លាប់ធ្លាប់ធ្វើពីមុនទេ។ ហាក់ដូចជាពួកគេបានធ្វើការលើកម្មវិធីសិក្សាជាក់លាក់មួយបន្ថែមទៀត។ ពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរវានៅក្នុងមគ្គុទ្ទេសក៍នៅលើទំព័រហើយនោះហាក់ដូចជាបានធ្វើការឱ្យយើង។ សាលាមួយត្រូវគ្នានឹងរដ្ឋដែលមានចំណាត់ថ្នាក់លើសពីប្រភេទនៃការរំពឹងទុក។ ជាទូទៅការប្រជុំនិងលើសពីការរំពឹងទុកសម្រាប់ស្រុកនេះគឺចំនួន 3% ពីរដ្ឋ។ ថ្នាក់ទី 8 គឺជាកន្លែងដែលសាលាមួយត្រូវគ្នានឹងរដ្ឋក្នុងប្រភេទនៃការរំពឹងទុក។ នៅពេលដែលខ្ញុំក្រឡេកមើលចន្លោះប្រហោងនៃការបិទស្រុកសម្រាប់តំបន់មាតិកាសម្រាប់ចំណុចភាគរយដែលអាចកើតមាន ខ្ញុំឃើញថាថ្នាក់ទី 8 គឺមួយដែលមានចន្លោះប្រហោងច្រើនជាងថ្នាក់ផ្សេងទៀត។ អ្នកផ្សេងទៀតបានបិទចន្លោះប្រហោង។ វាបាននៅដដែលដូច្នេះយើងមានការងារមួយចំនួនដែលត្រូវធ្វើនៅក្នុងកម្រិតថ្នាក់ពិសេសនោះដូច្នេះធាតុសកម្មភាពសម្រាប់សាលាកណ្តាលនៅតែបន្តប្រើគណិតវិទ្យាដែលមានលក្ខណៈស្តង់ដារនិងគំនិតធំ ៗ សម្រាប់ក្រុមពិជគណិតបែបពិជគណិតអាល់ហ្គ្រូបេ។ រៀបចំផែនការបង្កើនល្បឿនដោយបង្រៀនពាក់កណ្តាលនៃស្តង់ដារថ្នាក់ទី 8 នៅលេខ 7 និងខ្លះទៀតនៅថ្នាក់ទី 8 រួមជាមួយស្តង់ដារអាល់ហ្គ្រែន។ យើងកំពុងបង្រៀនកម្រិតពីរក្នុងមួយ។ ហើយតាមពិតនេះគឺជាឆ្នាំដំបូងរបស់យើងហើយយើងទទួលបានជោគជ័យច្រើនជាមួយវា។ ដូច្នេះយើងនឹងបន្តជាមួយនឹងរឿងនោះ។ យើងបានផ្តល់ឱកាសមួយថែមថ៍សម្រាប់រយៈពេល 10 សប្តាហ៍ដើម្បីគាំទ្រដល់តម្រូវការរបស់និស្សិត។ យើងមានអារម្មណ៍ថាវាធ្វើឱ្យមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅកម្រិតកណ្តាលមធ្យមជាពិសេសនៅថ្នាក់ថ្នាក់ទីប្រាំពីរ។ មានជំរុំគណិតវិទ្យាបួនថ្ងៃសំរាប់ថ្នាក់ទី 6 ដែលមានទី 7 និងទីប្រាំបី។ ប៉ុន្តែយើងមានអារម្មណ៍ថាថ្ងៃដែលបានពង្រីកគណិតវិទ្យាបានធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាកាន់តែធំ។ ដូច្នេះសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 នៃថ្នាក់ទី 10 SGP សម្រាប់ស្រុកគឺ 61% មិនមែនភាគរយទេខ្ញុំសុំទោសវាគឺ 61 នាក់។ ដូច្នេះវាបានធ្វើឱ្យវានៅខាងលើកំណើនធម្មតា។ ហើយនោះគឺជាអ្វីដែលយើងមាន, ពេញចិត្តណាស់ជាមួយ។ សម្រាប់តម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សានេះគឺជាកន្លែងដែលវាមានល្បិចកលបន្តិចជាមួយ DOSE គឺថាប្រសិនបើអ្នករកបានពិន្ទុ 486 ឬខ្ពស់ជាងនេះយើងឃើញថាអ្នកបានបំពេញតាមតម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សា AKA ការប្តេជ្ញាចិត្ត AKA ។ ផ្អែកលើពិន្ទុដែលយើងមាននៅកម្រិតវិទ្យាល័យ 61% នៃវិទ្យាល័យរបស់ស្រុកដែលទទួលបានការរំពឹងទុកក្នុងការប្រជុំមួយផ្នែកបានបំពេញតម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ ទោះបីជាវាបានបង្ហាញថាពួកគេគ្រាន់តែនៅក្នុងប្រភេទនៃការប្រជុំដោយផ្នែកក៏ដោយពិន្ទុគឺដូចជាពួកគេមិនចាំបាច់ទទួលយកនៅលើ EPP ឬផែនការជំនាញអប់រំ។ សម្រាប់ឆ្នាំ 2022, USE បានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដែលមានពិន្ទុ 469 ទៅ 485 ដើម្បីបន្តទៅ EPP មួយហើយមិនបានចូលនិវត្តន៍ទេ។ ហើយផ្អែកលើបញ្ហានេះ 21% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 10 របស់ស្រុកដែលទទួលបានការរំពឹងទុកក្នុងការរំពឹងទុកមិនចាំបាច់ចូលនិវត្តន៍ទេហើយនឹងទទួលបានប្រាក់ EPP ដើម្បីសម្រេចបាននូវតម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ ហើយធាតុសកម្មភាពសម្រាប់វិទ្យាល័យវិទ្យាល័យគឺពិនិត្យមើលមគ្គុទ្ទេសក៍ដ៏អស្ចារ្យនិងកែប្រែលំដាប់ដែលបានធ្វើសម្រាប់យើងក្នុងមួយថ្នាក់។ ហើយយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាការរៀនសូត្រវែលបន្តនិងកែលម្អការអនុវត្តនិស្សិត។ នឹងក្លាយជាគោលដៅរបស់យើង។ ថ្នាក់ទីប្រាំដល់លេខប្រាំនឹងប្រើកម្មវិធីមគ្គុទេសក៍ដែលផ្តោតលើកម្មវិធីសម្រាប់គោលបំណងវាយតម្លៃកម្មវិធី។ ហើយយើងចង់បន្តវាសម្រាប់វិទ្យាល័យផងដែរ។ ការអភិវឌ្ឍនិងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសញ្ញាប័ត្រស្នូល។ យើងបានធ្វើដូច្នេះនៅឆ្នាំនេះដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានស្រាប់អ្នកដឹងថាអ្នកដឹងទេយើងបច្ចុប្បន្នមានក្របខ័ណ្ឌឆ្នាំ 2017 ។ យើងនឹងពង្រីកឱកាសអប់រំ តាមរយៈអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មាធិការដែលនឹងបន្តធ្វើការពេញមួយឆ្នាំនេះ។ យើងនឹងស្វែងរកជម្រើសសម្រាប់ប្រភេទអ្នកបោះឆ្នោត។ ហើយយើងបានណែនាំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួនរួចហើយដែលនេះគឺជាការជ្រើសរើសយកឥណទានចំនួន 5 ។ ហើយភាគច្រើនសម្រាប់មនុស្សវ័យចំណាស់នៅឆ្នាំនេះ។ យើងបានរត់ពីរផ្នែកនៃវាហើយពួកគេទាំងពីរនាក់ទាំងមូលពេញហើយ។ យើងកំពុងសម្លឹងមើលការណែនាំអំពីមាគ៌ាគណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់គណិតវិទ្យារួមបញ្ចូលគ្នាពីរ។ យើងបានណែនាំវារួចហើយសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលមួយ។ យើងមានប្រហែល 60 នាក់បូកសិស្សចំនួនបីផ្នែក។ យើងនឹងតាមដានទិន្នន័យនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលវាយើងនឹងកំពុងវិភាគវាតាមរយៈគណៈកម្មាធិការនិងការប្រជុំនាយកដ្ឋាន។ យើងហើយយើងនឹងផ្តល់ធនធានបន្ថែមដល់គ្រូដូច្នេះយើងអាចមានវគ្គសិក្សាដែលបានជ្រើសរើសកាន់តែច្រើន។ វគ្គសិក្សាមួយចំនួនដែលយើងកំពុងសម្លឹងមើលគឺគណិតវិទ្យាពាណិជ្ជកម្មនិងការវិភាគទិន្នន័យ។ ពួកគេត្រូវបានគេសន្មត់ថាជាវគ្គសិក្សាដែលកំពុងកើនឡើង ហើយយើងសង្ឃឹមថានឹងមានការណែនាំដែលបានធ្វើក្នុងរយៈពេលពីរបីឆ្នាំខាងមុខ។ យើងចង់ឱ្យមានឱកាសបុណ្យណូអែលសម្រាប់កូន ៗ របស់យើង។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងទាំងអស់គ្នាមានអារម្មណ៍ថាវាធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នា។ ហើយបន្ទាប់មកជំរុំគណិតវិទ្យាបួនថ្ងៃដែលបានរត់កាត់ក្រហាយសម្រាប់ថ្នាក់ទី 9 ដល់ 10 ប្រសិនបើវាត្រឡប់មកវិញវាក៏អស្ចារ្យដែរ។ ធាតុសកម្មភាពសម្រាប់ K រហូតដល់ 12 ជាមូលដ្ឋានការសង្កត់ធ្ងន់ចាំបាច់ហើយនឹងបន្តដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានបញ្ហាក្នុងការសាកសួរ។ យុទ្ធសាស្រ្តពីព្រោះនោះជាជំនាញជីវិតដែលសិស្សរបស់យើងត្រូវមានហើយយើងទទួលស្គាល់តម្រូវការរបស់វា។ យើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានចក្ខុវិស័យរបស់នាយកដ្ឋាននិងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បេសកកម្មដែលផ្អែកលើជំនាញដោះស្រាយបញ្ហានិងការអភិវឌ្ឍរបស់អ្នកដែលមាននៅក្នុងសិស្សរបស់យើង K ដល់ 12 ។ យើងនឹងបន្តស្រាវជ្រាវការអនុវត្តគណិតវិទ្យាល្អបំផុត យើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងផ្តល់ឱ្យគ្រូរបស់យើងនូវការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈស្របតាមគោលដៅរបស់នាយកដ្ឋាន។ យើងកំពុងបញ្ចូលយុទ្ធសាស្ត្រជំរុញទិន្នន័យតាមរយៈការលូតលាស់ផែនទី NWAA ។ យើងបន្តវិភាគទិន្នន័យនិងបង្កើតផែនការសកម្មភាពដោយផ្អែកលើទិន្នន័យផែនទី NWEA និងទិន្នន័យ MCAS ។ ហើយជំហានទាំងពីរត្រូវបានរាយនៅខាងក្រោម។ ហើយនោះហើយជាកន្លែងដែលយើងនៅជាមួយនាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យា។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណច្រើន។ ខ្ញុំស្គាល់សមាជិក McLaughlin មានសំណួរមួយ។
[McLaughlin]: តាមពិតខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណចំពោះលោកវេជ្ជបណ្ឌិតខណ្ឌសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកតែងតែគិតដូច្នេះនៅក្នុងបំណែកដែលអ្នកធ្វើហើយអរគុណអ្នកផ្សេងនៅទីនោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់សួរថា ប្រសិនបើមានចំណុចប្រសព្វណាមួយជុំវិញកម្មវិធីសិក្សាអេលអេលនិងកម្មវិធីសិក្សាផ្សេងៗគ្នាជាពិសេសទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈការណែនាំដែលមានភាពខុសគ្នាអ្នកដឹងទេរបៀបដែលកំពុងកើតឡើងឬវាកំពុងកើតឡើង? សូមអរគុណ។
[Khan]: ត្រឹមត្រូវហើយសូមអរគុណអ្នកដែលបានសួរសំណួរនោះ។ ដូច្នេះការប្រជុំនាយកដ្ឋានទាំងអស់យើងមានគ្រូអប់រំពិសេសរបស់អ្នកអប់រំអ្នកអប់រំចូលរួមជាមួយសហរដ្ឋអាមេរិកនិងគំរូនៃអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងការប្រជុំទាំងនោះនិងឱកាសអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដែលមាន ដែលយើងផ្តល់ជូននៅក្នុងមន្ទីររបស់យើងរួមមានបច្ចេកទេសចោទសួរពីសិស្សរបស់អ្នកនូវការបង្រៀនខាងវប្បធម៌របៀបរៀបចំការណែនាំរបៀបសរសេរមាតិកានិងភាសារបស់អ្នកដើម្បីឱ្យពួកគេបម្រើប្រជាជនរបស់អ្នកហើយពួកគេក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរចំពោះសិស្សរបស់យើងផងដែរ។ និស្សិតអប់រំពិសេសនិងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ យើងក៏មានការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈលើបច្ចេកទេសនិងយុទ្ធសាស្ត្រដែលផ្តោតលើសិស្សផងដែរ។ យើងពិភាក្សាអំឡុងកិច្ចប្រជុំនាយកដ្ឋានរបស់យើងតើកំពុងធ្វើអ្វីសម្រាប់ប្រជាជនទូទៅរបស់យើងមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការអប់រំទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ។ និស្សិតហើយយើងធ្វើការសង្កេតពីមិត្តភក្ដិនិងការអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តជាច្រើនការពិភាក្សានៅក្នុងការប្រជុំរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំរីករាយដែលបានផ្តល់យោបល់បន្ថែមហើយធ្វើការលើពួកគេប៉ុន្តែនោះជាអ្វីដែលបានកើតឡើងរហូតមកដល់ពេលនេះនៅក្នុងនាយកដ្ឋាន។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: មានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណអ្នក, សមាជិក, បន្ទាប់មកសមាជិក Rousseau ។
[Jim Lister]: ដំឡូងដំឡូង
[Hays]: ខ្ញុំទើបតែមានសំណួររហ័សអំពីកម្មវិធីស៊ើបអង្កេតនៅកម្រិតបឋម។ ខ្ញុំចាំពីការស៊ើបអង្កេតជំនាន់ដំបូង ៗ ថាការរិះគន់មួយចំនួនគឺថាពួកគេខ្វះនីតិវិធីមួយចំនួននោះដូចជាការសង្កត់ធ្ងន់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើហេតុការណ៍នោះនៅក្នុងហេតុការណ៍គណិតវិទ្យាដំបូងនិងអ្វីៗដែលបានសង្កត់ធ្ងន់។ ការដោះស្រាយឬតើយើងបន្ថែមបន្ថែមក្នុងការបង្កើតឡើងសម្រាប់អ្វីដែលវាអាចខ្វះចាប់តាំងពីវាបានដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានបញ្ហាហើយពេលខ្លះធ្វើឬយ៉ាងហោចណាស់កាលពីមុនវាមិនមានទេ។
[Khan]: ត្រឹមត្រូវហើយ។ ដូច្នេះការស៊ើបអង្កេតបីមានកំណែជាច្រើន។ កំណែនេះដរាបណាគណៈកម្មាធិការនេះបានពិនិត្យវាឡើងវិញហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេជ្រើសរើសកម្មវិធីពិសេសនេះលើស្ពានគឺដោយសារតែហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលមួយ វាផ្តល់នូវតុល្យភាពល្អរវាងអ្នកទាំងពីរពីព្រោះខ្ញុំពិតជាបានឃើញតម្រូវការនីតិវិធី។ អ្នកដឹងការសង្កត់ធ្ងន់លើនីតិវិធីនិងខ្ញុំក៏ឃើញថាតម្រូវការនៃការសាកសួរមានមូលដ្ឋាននិងដោះស្រាយបញ្ហាឥឡូវនេះដែរ។ នៅពេលយើងនិយាយអំពីតុល្យភាពវាពិតជា។ វាអាស្រ័យលើចំនួនប្រជាជននិស្សិតរបស់យើងវាអាស្រ័យលើអ្នកអប់រំរបស់យើងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេហើយដូច្នេះ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាវាកំពុងផ្តល់នូវតុល្យភាពដែលឥឡូវនេះមានតែពេលវេលាប៉ុណ្ណោះដែលនឹងប្រាប់ដូច្នេះយើងនឹងបន្តកែប្រែវាហើយទទួលបានការឆ្លើយតបពីគ្រូខ្ញុំបាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនរួចហើយហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ បទពិសោធន៍អស្ចារ្យព្រោះពួកគេបានអញ្ជើញខ្ញុំហើយខ្ញុំបានឃើញតុល្យភាពល្អ។ ឥឡូវនេះអ្នករាល់គ្នារាល់ថ្ងៃនឹងធ្វើដូច្នោះ? ខ្ញុំមិនប្រាកដទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំយល់ឃើញថានេះគឺជាផ្នែកមួយដ៏ល្អបំផុតមួយដែលនៅទីនោះទាក់ទងនឹងការផ្តល់តុល្យភាព។
[Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំ ច្រឡំបន្តិចមិនឱ្យការរំពឹងទុក។ 21% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 10 របស់ស្រុកដែលទទួលបានការរំពឹងទុកក្នុងការរំពឹងទុកដែលជាពិន្ទុ 469 ដល់ 485 មែនទេ? ឬ 469 និងខាងក្រោម។
[Khan]: ត្រូវហើយ។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំទៅសូមឱ្យខ្ញុំគ្រាន់តែផ្លាស់ទីទៅវា។ អូនៅទីនេះ។ បាទ / ចាសដូច្នេះមែនវាមានចន្លោះពី 469 ដល់ 485 តាមពិត។
[Ruseau]: ដូច្នេះសម្រាប់និស្សិតដែលមានលេខ 468 និងខាងក្រោម?
[Khan]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: ពួកគេមិនរាប់បញ្ចូលក្នុងនិស្សិត 21% ទេ?
[Khan]: ទេពួកគេមិនមែនទេ។
[Ruseau]: តើមានប៉ុន្មាននាក់តើនិស្សិតប៉ុន្មានភាគរយដែលមាន 468 នាក់នៅខាងក្រោម? 468 ឬក្រោមដូច្នេះយើងដូច្នេះ
[Khan]: នៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីភាគរយតើយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្វីដែលសរុបមកឬយើងគ្រាន់តែអាចដកអាយុ 21 ឆ្នាំពី 100? ហើយខ្ញុំអាចនិយាយបានថាប្រជាជនប្រមាណ 79 ភាគរយនៃនិស្សិតដែលមិនបានប្រជុំពិតជានឹងត្រូវបានរកឃើញវិញ។
[Ruseau]: អ្នកកំពុងនិយាយថា 79% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 10 របស់យើងមិនអាចឆ្លងកាត់ Math McAs បានទេ។
[Khan]: ទេខ្ញុំកំពុងនិយាយថា 79% នៃអ្នកដែលទទួលបាន 469 ឬក្រោមនឹងត្រូវបានសាកល្បងម្តងទៀត។
[Ruseau]: ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងសួរសំណួររបស់រាងកាយនិស្សិតទាំងអស់ដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី 10 ហើយបានធ្វើតេស្ត MCAS ។ តើមានភាគរយប៉ុន្មានភាគរយនៃពួកគេដែលត្រូវរក្សាទុកដោយសារតែពួកគេមិនអាចទទួលបានពិន្ទុដែលរដ្ឋនឹងទទួលយកសម្រាប់សមត្ថភាពក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយមិនថាអ្នកធ្វើ EPP ឬអត់? តើវាជាសិស្សម្នាក់ទេ? តើវាមួយរយទេ?
[Khan]: អញ្ចឹងខ្ញុំអាចនិយាយបានថាប្រសិនបើនោះខ្ញុំសូមអោយខ្ញុំគណនាថាហើយខ្ញុំនឹងព្រោះខ្ញុំមិនចង់ធ្វើគណិតវិទ្យានៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំទេហើយបន្ទាប់មកធ្វើឱ្យមានកំហុស។
[Ruseau]: នេះហាក់ដូចជាវាហាក់ដូចជាខ្ញុំដូចជាលេខបដា។ ខ្ញុំចង់មានន័យថាមានសិស្សថ្នាក់ទី 10 ដែលយើងមានអ្វីដែលមានទំហំ 300 និងអ្វីដែលករណីនីមួយៗ។ ប្រសិនបើអ្នកបានប្រាប់ខ្ញុំថាពាក់កណ្តាលនៃសិស្សថ្នាក់ទី 10 របស់យើងនឹងមិនទទួលបានសញ្ញាប័ត្រទេ។ ខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាគួរតែឈប់និយាយអំពីរឿងផ្សេងទៀតមួយរយៈ។ ខ្ញុំមិនអាចប្រាប់បានទេដូច្នេះខ្ញុំមានន័យថាអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញគឺ 21% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 10 របស់យើងមានពិន្ទុមួយដែលក្នុងឆ្នាំផ្សេងទៀតពួកគេមិនបានទទួលសញ្ញាប័ត្ររហូតដល់ពួកគេបានចូលនិវត្តន៍រដ្ឋបានសម្រេចចិត្ត។ យើងនឹងមិនធ្វើឱ្យអ្នកធ្វើតេស្តម្តងទៀតទេ។ ដូច្នេះ 21% គឺមានសិស្ស 60 នាក់ 70 នាក់ដែលជាធម្មតានឹងមិនទទួលបានសញ្ញាប័ត្រដោយគ្មានការធ្វើតេស្តឆ្លងកាត់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងគណិតវិទ្យាទេប៉ុន្តែឥឡូវនេះអាចធ្វើបានយ៉ាងសាមញ្ញជំនួសវិញ។ ដូច្នេះនោះហើយជាក្មេង 60 ឬ 70 នាក់ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែធ្វើឱ្យមានចំនួនតួលេខ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយខ្ញុំមិនដឹងថាតើ 79% នៃសិស្សដទៃទៀតនោះមានភាគរយប៉ុន្មានទេ មិនបំពេញការរំពឹងទុកនិងទាបជាង 469 ។
[Khan]: ដូច្នេះនិស្សិតសរុបចំនួន 294 នាក់ដែលបានសាកល្បងនៅឆ្នាំនេះសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 ។ 77 គឺជាអ្នកដែលបាននៅលើ EP 77% 77 នៃអ្នកទាំងនោះមិនចាំបាច់ប្រឡងនៅឯពួកគេមិនចាំបាច់ចូលនិវត្តន៍ទេបន្ទាប់មកបូករួមនឹងលេខ 99 ផ្សេងទៀតបូក 27 ដូច្នេះសូមធ្វើដូច្នេះ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: សង្ឃឹមថាមិនត្រឹមត្រូវទេពីព្រោះនោះមានន័យថាសិស្ស 91 នាក់។
[Ruseau]: មិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុកដល់ចំណុចដែលពួកគេនឹងមិនទទួលបានសញ្ញាប័ត្រប្រសិនបើពួកគេមិនអាចធ្វើតេស្តឆ្លងកាត់បាន។
[Clerk]: អូ។
[Lungo-Koehn]: ទេទេ។ តោះពិនិត្យមើលគណិតវិទ្យានោះ។ ខ្ញុំគិតថានោះបន្តិចហើយ។
[Khan]: យាយប្រហែលជា។ អញ្ចឹងខ្ញុំកំពុងធ្វើវាតាមវិធីផ្សេងទៀត។
[Ruseau]: សូមឱ្យខ្ញុំត្រលប់មកអ្នកវិញព្រោះខ្ញុំគ្រាន់តែសំណួរបន្ទាប់របស់ខ្ញុំពិតណាស់តើវានឹងត្រូវបានប្រៀបធៀបទៅនឹងស្ថានភាពរបស់រដ្ឋដែរឬទេ? ហើយខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកដែលមិនគិតពីការរំពឹងទុកហើយនឹងមិនទទួលបានសញ្ញាប័ត្ររហូតដល់ពួកគេឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តឬឈានដល់ 486 បូកនឹង EPP នៅថ្នាក់ទី 11 ឬទី 12 ឬ 12 ។
[Galusi]: ដូច្នេះដូច្នេះទំព័រ 11 ។ នៅក្នុងរបាយការណ៍ផ្តល់នូវការបែកបាក់សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 ។ ដូច្នេះអ្នកអាចឃើញថាខ្ញុំមិនមែនជារឿងតែមួយគត់ដែលខ្ញុំនឹងបានទេដូច្នេះចំនួននេះនឹងមានចំនួន 14 ភាគរយនៃនិស្សិតរបស់យើងមិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុកដែលជាកន្លែងដែលវាមាន 10 សម្រាប់ទំព័រ 11
[Khan]: របាយការណ៍របស់ខ្ញុំ។
[Galusi]: មិននៅក្នុងនាវាស្លាយនៅក្នុងរបាយការណ៍នេះ។ ទំព័រ 11 មានតុដែលបង្ហាញថា 14% នៃនិស្សិតក្រុម Medford មិនបំពេញតាមការរំពឹងទុកហើយវាមាន 10% នៃរដ្ឋ។ នោះគឺមានប្រហែល 42 នាក់។
[Ruseau]: ហើយដោយមិនចំណាយពេលពេញមួយយប់លើរឿងនេះ ពីបទពិសោធន៍កន្លងមករបស់អ្នកគឺថាការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងឬវាជាសិស្សបីនាក់ឬខ្ញុំមិនស្នើសុំចំនួនពិតប្រាកដទេប៉ុន្តែវាជារឿងធម្មតាទេដែលមានសិស្សពីរនាក់ហើយឥឡូវនេះយើងមានសិស្សចំនួន 40 នាក់ហើយឥឡូវនេះយើងមានសិស្សចំនួន 40 នាក់ឥឡូវនេះ?
[Khan]: ទេវាមិនមែនជាការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងទេ។ យើងបានឃើញលេខទាំងនេះពីមុនហើយនោះគឺជាក្រុមដែលយើងនឹងផ្តោតលើការផ្តោតអារម្មណ៍បន្ថែមទៀតប៉ុន្តែនេះមិនមែនទេ ចេញពីបទដ្ឋានដែលមិនមែនជាចំនួនដ៏ច្រើនទេ។ អ្នកអាចមើលឃើញនៅឆ្នាំ 2021 វាមាន 16% សម្រាប់ស្រុកនិង 12% សម្រាប់រដ្ឋ។ ដូច្នេះ 4% ស្ថិតក្នុងរឿងនោះ។ ហើយអ្នកក៏អាចមើលឃើញសម្រាប់ឆ្នាំ 2021 ដែរវាគឺជានិស្សិតចំនួន 52 នាក់ដែលមាននៅក្នុងប្រភេទនោះ។ មែនហើយវាមិនសូវល្អទេអញ្ចឹងដូច្នេះចំនួនប្រជាជនរបស់យើងដែលនឹងត្រូវបានរកឃើញវិញពិតជានឹងទាបជាង 42 ។
[Ruseau]: មិនអីទេនេះមិនមានការរំពឹងទុកក្នុងការរំពឹងទុក 42 គឺទាំងអស់។ នៃការរំពឹងទុកដែលមិនបានជួបប្រទះ។
[Khan]: ត្រឹមត្រូវហើយ។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកយកចេញពីចំនួន 42 នេះអ្នកនឹងយកនិស្សិតដែលមានព្រំដែននៅលើព្រំដែនដែលមានអាយុ 469 ឆ្នាំដែលមានចំនួន 9 នាក់។ ដូច្នេះសិស្សនៅសល់។
[Ruseau]: ដូច្នេះសិស្ស 9 នាក់ស្ថិតនៅក្នុងតំបន់សុវត្ថិភាព។
[Khan]: ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ EPP ។
[Ruseau]: មិនអីទេតំបន់ EPP ។
[Khan]: ត្រូវហើយ។ សូមអរគុណ។
[Galusi]: ពួកគេមិនធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលទេ។ សូមអរគុណ។
[Jim Lister]: អភិបាលក្រុង។
[Lungo-Koehn]: Melanie បាទ។ សមាជិក McLaughlin ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: បន្តទៅសិល្បៈភាសាអង់គ្លេស។
[McLaughlin]: អូមែនយើងមានអេឡា។ មិនអីទេខ្ញុំនឹងរង់ចាំរហូតដល់អេឡា។ មិនអីទេសូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: បណ្ឌិតសាសនាចក្រ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។
[Chiesa]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ តើខ្ញុំនៅលើ? ត្រូវហើយ។ យល់ព្រម។ យល់ព្រមដូច្នេះខ្ញុំគឺជាអ្នកធ្វើបទបង្ហាញចុងក្រោយសម្រាប់មុខវិជ្ជា។ ហើយយើងនឹងអនុវត្តតាមទ្រង់ទ្រាយស្រដៀងនឹងអ្វីដែលទាក់ទងនឹងអ្វីដែលលោកស្រី។ ខានបានធ្វើរួច។ ដូច្នេះយើងនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងភាគរយនៃកំណើនរបស់សិស្ស។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងធ្វើវិធីនេះ។ ដូចដែលអ្នកបានឃើញហើយដូចដែលអ្នកបានប្រាប់រួចហើយក្រាហ្វនៅខាងស្តាំ ខ្ញុំនៅលើស្លាយធ្លាក់ចុះភាគរយនៃការលូតលាស់របស់សិស្ស។ នេះគឺអៀនសូមអរគុណ។ នោះមានរឿងព្រេងនៃអ្វីដែលមានកំណើនទាបការលូតលាស់ទាបការរីកចម្រើនធម្មតាកំណើនខ្ពស់នឹងមានកំណើនខ្ពស់។ វាដូចគ្នានឹងវាសម្រាប់គណិតវិទ្យាដែរ។ អ្នកអាចឃើញថាសម្រាប់គ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់យើងមាននៅក្នុងអ្វីដែល DoTe បានកំណត់ថាជាតំបន់លូតលាស់ធម្មតា។ ជាការពិតណាស់មានសាលាប្លែកមួយទៅសាលារៀនប៉ុន្តែនេះគឺជាការរួមសម្រាប់ថ្នាក់ទី 4 ដល់ 10 ។ ហើយក្នុងនាមជាអ្នកស្រី ខាន់បាននិយាយថា ពិតជាមិនមានទិន្នន័យសម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 ទេពីព្រោះមិនមានចំណុចប្រៀបធៀបទេ។ នៅពេលយើងឈានដល់ថ្នាក់ទី 3 យើងឃើញថាសិស្សរបស់យើងមានលក្ខណៈដូចសព្វែលជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានិងការរំពឹងទុករបស់ការរំពឹងទុក។ មិនមានអេសជីភីដូចខ្ញុំទើបតែបាននិយាយសម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 ហើយសាលាបឋមចំនួន 3 ក្នុងចំណោម 4 របស់យើងអាចលើសពីកម្រិតនៃការអនុវត្តរួមគ្នារបស់រដ្ឋ។ សម្រាប់ថ្នាក់ទីបួន, Medford មានប្រសិទ្ធិភាពជាងស្ថានភាពដែលបានរួមបញ្ចូលគ្នានិងការរំពឹងទុកកម្រិតនៃការអនុវត្តការរំពឹងទុកដោយ 3 ភាគរយ។ ពីរក្នុងចំណោមសាលាបឋមបួនរបស់យើងលើសពីអត្រាមធ្យមរបស់រដ្ឋចំនួន 11 ភាគរយដែលមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ហើយសង្កាត់ថ្នាក់ទី 4 មានចំនួន 47 ដែលត្រូវបានកំណត់ថាជាការលូតលាស់ធម្មតារបស់ Doe ។ សាលាបឋមសិក្សាទាំងបួនមានអេសជីជី 43 ឬខ្ពស់ជាងនេះដែលជាថ្មីម្តងទៀតគឺស្ថិតក្នុងប្រភេទកំណើនធម្មតា។ ការកើនឡើងដល់ថ្នាក់ទី 5 យើងមានការធ្លាក់ចុះបន្តិចបើប្រៀបធៀបទៅនឹងរដ្ឋ។ យើងមាន 3 ភាគរយនៅខាងក្រោមរដ្ឋក្នុងនោះមានចំនួនលើសនេះដែលបានរួមបញ្ចូលគ្នានិងការស៊ើបាបការរំពឹងទុករបស់រំពឹងទុក។ SGP នៅតែស្ថិតក្នុងកំណើនធម្មតាដែលបានកំណត់ដោយ DOSE នៅអាយុ 45 ឆ្នាំ។ ហើយ SGP សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាទាំងបួនដែលអ្នកមាននៅក្នុងរបាយការណ៍និទានកថារបាយការណ៍លម្អិតដែលអ្នកបានទទួលចាប់ពី 42 ទៅ 51 ម្តងទៀតស្ថិតក្នុងប្រភេទកំណើនធម្មតានោះ។ ធាតុសកម្មភាពសម្រាប់បឋមខ្ញុំដឹងថាមានបានចុះបញ្ជីច្រើននៅទីនោះខ្ញុំនឹងមិនឆ្លងកាត់គ្នាទេលុះត្រាតែអ្នកចង់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែស្រដៀងនឹងអ្វីដែលលោកសៀរនិងលោកស្រីស៊ីរេសនិងលោកស្រីស៊ី។ លោក Kahn បានមានប្រសាសន៍ថាយើងនឹងប្រើប្រាស់ការលូតលាស់ផែនទី NWAA យ៉ាងសកម្មដែលជាការវាយតម្លៃធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់យើងដើម្បីគាំទ្រសិស្សរបស់យើងក្នុង K ដល់ 5 ។ នៅកម្រិតបឋមយើងនឹងបន្តអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងរបស់ ECRI ដែលមានសម្រាប់ K របស់យើងតាមរយៈសិស្សពីរនាក់របស់យើងប៉ុន្តែជាក់ស្តែងមានផលប៉ះពាល់, ដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនោះសម្រាប់ថ្នាក់បឋមទាំងអស់។ យើងនឹងជ្រើសរើសកម្មវិធីអានបឋមសិក្សាថ្មីរបស់យើងដែលខ្ញុំរីករាយក្នុងការនិយាយបន្ថែមទៀតនៅពេលខ្ញុំឆ្លងកាត់បទបង្ហាញ។ យើងនឹងបន្តការសិក្សាអំពីទិន្នន័យថ្នាក់ថ្នាក់របស់យើងហើយយើងសង្ឃឹមថានឹងមានឱកាសបន្ថែមមួយថ្ងៃដែលបានពង្រីកសម្រាប់តម្រូវការអក្ខរកម្ម។ ហើយយើងនឹងបន្តធ្វើការជាមួយការអប់រំពិសេសនិងបុគ្គលិកអេលអេលផងដែរដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងគាំទ្រក្រុមនិស្សិតទាំងអស់របស់យើង។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅសាលាមធ្យមរបស់យើង។ យើងមានការធ្លាក់ចុះក្នុងថ្នាក់ទី 6 ដែលយើងត្រូវតែមើលហើយធ្វើការខ្លះជាមួយ។ ដូច្នេះយើងមាន 10 ពិន្ទុក្រោមរដ្ឋសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 ។ យើងនៅតែស្ថិតក្នុងចន្លោះមធ្យមសម្រាប់ការរីកចម្រើនធម្មតាប៉ុន្តែជាក់ស្តែងយើងចង់នៅលើគឺលើសពីស្ថានភាពដែលយើងបានធ្វើក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនៅថ្នាក់ទី 6 ។ ដូច្នេះការងារខ្លះត្រូវធ្វើនៅទីនោះ។ ថ្នាក់ទីប្រាំពីរ។ គឺជាកន្លែងដែលសិស្សថ្នាក់ទី 7 របស់យើងរកបាន 7 ពិន្ទុលើរដ្ឋលើសពីរដ្ឋ។ វាគឺជាកំណើនដ៏សំខាន់ដល់ឆ្នាំកន្លងមកទោះបីជាយើងព្យាយាមមិនប្រៀបធៀបច្រើនពេកដល់ 21 ក៏ដោយដែលបានផ្តល់ឱ្យថានេះគឺជាការសាកល្បងពេញមួយឆ្នាំនិង 2021 គឺការធ្វើតេស្តពាក់កណ្តាលឆ្នាំ។ មធ្យម SGP គឺ 53 ។ ខ្ញុំចង់ចង្អុលបង្ហាញថានៅអាន់ឌ្រូសឺសមានន័យថាអេសជីជីមាន 60 ដែលបានធ្លាក់ចុះក្នុងចន្លោះកំណើនខ្ពស់។ ហើយម៉ាកជីជីលីនបានរក្សាភាពរឹងមាំនៅអាយុ 46 ឆ្នាំសម្រាប់ការលូតលាស់ធម្មតាផងដែរ។ ដូច្នេះយើងបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងជាមួយនឹងការលូតលាស់ធម្មតានៅថ្នាក់ទីប្រាំហើយយើងអាចធ្វើឱ្យប្រសើរជាងស្ថានភាពនៅក្នុងប្រភេទនោះនៅក្នុងប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នានោះ។ ថ្នាក់ទីប្រាំបីតាមការរំពឹងទុកលើសនិងការរំពឹងទុក។ យើងនៅតែមានជំងឺ SGP ដ៏រឹងមាំនៃកំណើនធម្មតាក្នុងរយៈពេល 48 ឆ្នាំ។ ហើយសាលារៀនទាំងពីរបានទទួលបាននូវកំណើនធម្មតាជាមួយនឹង 51 នៅម៉ាកជីជីលីននិង 44 នៅអនទ្រេ។ សម្រាប់ធាតុសកម្មភាពនៅឯវិទ្យាល័យយើងជាថ្មីម្តងទៀតនឹងប្រើការលូតលាស់ផែនទី NWAA ។ យើងនឹងអាចមើលសិស្សបាន។ យើងមានគ្រូអក្ខរាវិរុទ្ធពីរនាក់បុគ្គលិកគាំទ្រម្នាក់នៅអាន់ឌ្រូស៍ម្នាក់នៅម៉ាកជីលីលី ដូច្នេះទិន្នន័យនេះនឹងជួយឱ្យយើងទទួលបានព័ត៌មានអំពីតម្រូវការដែលត្រូវការជំនួយអក្ខរកម្មខុសគ្នារបស់សិស្សរបស់យើង។ ដោយសារតែដូចដែលយើងបានដឹងមានអក្ខរកម្មផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនទៀតដែលទាមទារលើសិស្សរបស់យើង។ គ្រូម្នាក់ៗទទួលបានទិន្នន័យជាក់លាក់ទាក់ទងនឹងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ។ ពួកគេមានឱកាសមើលពីរបៀបដែលសិស្សរបស់ពួកគេបានកើនឡើងឬមិនបានរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំងកាលពីអតីតកាល។ ហើយនោះជួយឱ្យយើងឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលកម្មវិធីសិក្សានិងការផ្លាស់ប្តូរការណែនាំដែលយើងនឹងត្រូវធ្វើ។ ពួកគេក៏មានឱកាសមើលនិស្សិតដែលពួកគេមានបច្ចុប្បន្ននេះដែរ។ ដែលចំណាយពេលបន្តិច។ លោក Desi មិនផ្តល់ឱ្យយើងនូវរបាយការណ៍ស្អាតនេះទេហើយនិយាយថានេះជានិស្សិតដែលអ្នកមាននៅពេលនេះហើយនេះគឺជាពិន្ទុរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីឆ្នាំមុនប៉ុន្តែក៏មានសិស្សនៅចំពោះមុខអ្នកដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាបង្កើតទិន្នន័យដ្រាយដូច្នេះគ្រូនឹងមានព័ត៌មាននោះ។ ហើយយើងនឹងពិនិត្យមើលថានៅក្នុងការប្រជុំនាយកដ្ឋានពេញមួយឆ្នាំ។ យើងមាន យើងពិតជាបានអនុវត្តការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មដែលអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតទទួលបានព័ត៌មានព័ត៌មានដែលយើងដឹងគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅក្នុងការធ្វើតេស្តអេលី។ Newsella ជួយឱ្យសិស្សទទួលបានព័ត៌មានព័ត៌មានក្នុងកម្រិត Lexiil របស់ពួកគេ។ ហើយយើងនឹងបន្តធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្មវិធីសិក្សារបស់យើង។ ហើយជាថ្មីម្តងទៀតពិតណាស់តែងតែធ្វើការជាមួយការអប់រំពិសេសរបស់យើង ហើយអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសគ្រូបុគ្គលិកបុគ្គលិកដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងចូលរួមក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមរស់ក្នុងការគាំទ្រដល់និស្សិតទាំងអស់របស់យើង។ សូមមើលនៅថ្នាក់ទី 10 ថ្នាក់ទី 10 របស់ស្រុកទូទាំងស្រុកនៅទូទាំងស្រុកបានតាមដានរដ្ឋដោយ 6 ពិន្ទុភាគរយ។ ស្រុកនេះបានជួបប្រជុំគ្នាជាមធ្យមរបស់រដ្ឋដោយលើសពីការរំពឹងទុកប៉ុន្តែបានធ្លាក់ចុះ 6 ភាគរយពីក្រោមពីការរំពឹងទុករបស់សំណូមពរ។ ហើយថ្នាក់ទី 10 មានន័យថាអេចអឹមភីភីមានភាពរឹងមាំនៅអាយុ 54 ឆ្នាំនៅចុងខ្ពស់នៃកំណើនធម្មតា។ ប៉ះលើអ្វីដែលលោកស្រី ខណ្ឌទើបតែនិយាយហើយអ្វីដែលលោករ៉ូសសូដែលសមាជិក Ruseau បានសួរគឺការប្តេជ្ញាចិត្តប្រកបដោយសមត្ថភាព។ ដូច្នេះអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នោះគឺរដ្ឋបានសម្រេចចិត្តដាក់ស្លាកសិស្សរបស់យើង ការរំពឹងទុកក្នុងការប្រជុំដោយផ្នែក។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងត្រលប់ទៅរអិលថ្នាក់ទី 10 វិញក្នុងពេលតែមួយនោះយើងឃើញថា 34% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 10 របស់ស្រុកបានរំពឹងថាការរំពឹងទុកដែលក្នុងឆ្នាំកន្លងមកបានន័យថានិស្សិតទាំងនោះបន្តដំណើរទៅមុខទៀត។ ទោះយ៉ាងណារដ្ឋបានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរមួយហើយពួកគេបាននិយាយថាប្រសិនបើអ្នកទទួលបាន 472 ឬខ្ពស់ជាងនេះ និង 472 ដល់ 499 គឺស្ថិតនៅក្នុងចន្លោះប្រជុំដោយផ្នែក។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកទទួលបាន 472 ឬខ្ពស់ជាងនេះអ្នកបានធ្វើរួចអ្នកបានឆ្លងកាត់ MCAs ។ ដូច្នេះអ្នកបានបំពេញអត្រាការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពប៉ុន្តែយើងនៅតែធ្វើឱ្យអ្នកមានការរំពឹងទុកដោយផ្នែកដែលពិបាកយល់។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថាមន្ទីរអប់រំផ្ញើលិខិតគម្របដ៏ល្អមួយដើម្បីពន្យល់រឿងនេះដល់ឪពុកម្តាយផងដែរ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់យើងគ្រាន់តែគិតអំពីរឿងនោះ អ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថាវាជាអ្វីដែលសំខាន់ក្នុងការចង្អុលបង្ហាញ។ ឥឡូវនេះតើនេះមានន័យយ៉ាងដូចម្តេចសម្រាប់ Medford? ដូច្នេះនៅក្នុងក្រុមរំពឹងទុករបស់យើងមួយផ្នែករបស់យើងហើយខ្ញុំអាចទាញនេះចេញសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យរបស់យើង។ ដូច្នេះលេខមិនមែនទេអ្នកដឹងទេលេខដំបូងគឺស្រុក។ ដូច្នេះរាប់បញ្ចូលទាំងនៅក្រៅស្រុកវារួមបញ្ចូលទាំងអ្នករាល់គ្នា។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងវិទ្យាល័យរបស់យើងយើងមាន 94% នៃការរំពឹងទុកនៃការរំពឹងទុកដោយផ្នែកដែលបានបំពេញតាមតម្រូវការនៃការកំណត់សមត្ថភាពបញ្ចប់ការសិក្សា។ នោះមានន័យថានៅក្នុងនោះនៅក្នុងចន្លោះប្រជុំដោយផ្នែកមានតែសិស្សពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលនឹងបន្តការងារ EPP ឬនៅទីនោះអ្នកដឹងទេថា ThereaBoTs ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរក្នុងអតីតកាលប្រសិនបើអ្នកមិនបានជួបការរំពឹងទុកអ្នកនឹងតាមដានវាដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ រដ្ឋក៏បានផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ពួកគេកំពុងនិយាយប្រសិនបើអ្នកមានលេខ 455 ទៅលេខ 471 អ្នកអាចបន្តការងារអេភីអេដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការកំណត់សមត្ថភាពបញ្ចប់ការសិក្សា។ នោះធ្វើឱ្យយើងមានចំនួនតិចតួចណាស់នៅកម្រិតវិទ្យាល័យរបស់យើងដែលចាំបាច់ត្រូវរកនិរន្តពូជដើម្បីទទួលបានការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពនេះ។ ខ្ញុំចង្អុលបង្ហាញថាព្រោះវាច្រឡំខ្ញុំបន្តិចផងដែរ។ ប្រសិនបើខ្ញុំឃើញការរំពឹងទុកដែលបានជួបប្រទះដោយផ្នែកខ្ញុំសូមសន្មតថាត្រូវតែមានបន្ថែមទៀតដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុន្តែរដ្ឋបានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ។ ធាតុសកម្មភាពសម្រាប់កម្រិតវិទ្យាល័យ។ ការប្រើប្រាស់ម្តងទៀតយើងកំពុងពិនិត្យមើលយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៅឯឧបករណ៍ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ NWAA ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដល់សិស្សទី 9 របស់យើងនិងសិស្សថ្នាក់ទី 10 របស់យើង។ យើងអាចប្រើទិន្នន័យនោះដើម្បីដាក់សិស្សនូវអ្វីដែលយើងហៅថាថ្នាក់បញ្ហាអក្ខរកម្មដែលមានថ្នាក់ពីរដែលបានជួបពីរវដ្តនៃ 6 វដ្តដែលមិនបានផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ដើម្បីជួយគាំទ្រដល់តម្រូវការអក្ខរកម្មរបស់ពួកគេ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរចំពោះពាក់កណ្តាលនិងវិទ្យាល័យសូមអភ័យទោសដល់សាលារៀននៅថ្នាក់កណ្តាលយើងព្យាយាមផ្តល់ទិន្នន័យឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំពិតជាចង់ចងចាំថាសិស្សថ្នាក់ទី 10 ជាសិស្សវ័យក្មេងបច្ចុប្បន្នរបស់យើងដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី 10 ដែលបានធ្វើតេស្តនេះជាលើកចុងក្រោយដែលពួកគេបានយក MCAs គឺនៅពេលពួកគេនៅថ្នាក់ទី 7 ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងកំពុងពិនិត្យមើលទិន្នន័យនោះគ្រូត្រូវតែចងចាំរឿងនេះថាវាមានរយៈពេលបីឆ្នាំហើយចាប់តាំងពីពួកគេបានសាកល្បង។ ដូច្នេះការប្រៀបធៀបគឺមានល្បិចតិចតួច។ ប៉ុន្តែយើងប្រាកដជាធ្វើឱ្យប្រាកដថាគ្រូមានទិន្នន័យរបស់និស្សិតនៅពីមុខពួកគេដែលមានន័យថាការធ្វើតេស្តថ្នាក់ទី 8 របស់ពួកគេដែលពួកគេបានទទួលនិងទិន្នន័យរបស់អតីតនិស្សិតរបស់ពួកគេផងដែរ។ ពីទីនោះយើងអាចមើលបាន។ យើងអាចនិយាយបានថាតើពួកគេខ្វះខាតក្នុងការយល់ដឹងព័ត៌មាននិងគំនិតសំខាន់និងវាក្យសព្ទទេ? ហើយយើងចាប់ផ្តើមធ្វើការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនដោយផ្អែកលើលំដាប់លំដោយ។ ដែលបញ្ចប់។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាខ្ញុំមិនបាននិយាយលឿនពេកទេ។ នៅពេលដែលខ្ញុំទៅចុងក្រោយពេលខ្លះខ្ញុំទៅឆាប់ជាងធម្មតាប៉ុន្តែខ្ញុំសប្បាយចិត្តឆ្លើយសំណួរដែលអ្នកមាន។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: សមាជិកហាន់បន្ទាប់មកសមាជិក McLaughlin ។
[Hays]: សួស្តីខ្ញុំមានសំណួរអំពីការក្រឡេកមើលការវិភាគ strance យុថ្កាដែលខ្ញុំដឹងថាអ្នកមិននិយាយអំពីចំណុចនេះទេប៉ុន្តែយើងមានវានៅក្នុងសៀវភៅរបស់យើង។ ហើយរឿងមួយដែលលេចធ្លោមកខ្ញុំគឺថាពិន្ទុទាបបំផុតរបស់យើងគឺមាននៅក្នុងសំណួរណាមួយពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេរមិនថាវាជាការឆ្លើយតបដែលបានសាងសង់ឬអ្នកដឹងទេហើយអ្នកដឹងហើយមានភាពយុត្តិធម៌ហើយអ្នកដឹងហើយមានភាពយុត្តិធម៌ទេ។ ត្រូវនឹងរដ្ឋនេះពិតជាថាវាជាការពិតសម្រាប់រដ្ឋផងដែរ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងឆ្ងល់សម្រាប់ស្រុករបស់យើងតើយើងកំពុងធ្វើអ្វីដើម្បីផ្តោតអារម្មណ៍? ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងគួរតែផ្តោតលើការអានទាំងអស់ជាក់ស្តែងប៉ុន្តែច្បាស់ណាស់ ការលំបាកសម្រាប់កូន ៗ របស់យើង។ ហើយតាមពិតប្រសិនបើអ្នកអាចពន្យល់ខ្ញុំបានតើការផលិតនិងការចែកចាយនៃការសរសេរសំដៅទៅលើអ្វី?
[Chiesa]: វាគួរឱ្យអស់សំណើចដែលអ្នកសួរដូច្នេះព្រោះខ្ញុំគិតថាវាអាចជាសំណួរដែលក្រុមនេះបានសួរពីព្រោះវាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់។ ដូច្នេះតើខ្ញុំអាចចាប់ផ្តើមជាមួយមួយនោះបានទេហើយបន្ទាប់មកត្រលប់ទៅសំណួររបស់អ្នកវិញ? ការផលិតនិងការចែកចាយនៃការសរសេរបានធ្លាក់ចុះនៅក្នុងស្តង់ដារសិល្បៈភាសាអង់គ្លេស។ ហើយវាមានបំណែកបីផ្សេងគ្នាដែលធ្លាក់នៅក្រោមវា, ពីរដែលមិនអាចធ្វើតេស្តបាន។ មួយគឺអាចប្រើបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីផលិតការសរសេរនោះមិនមែនជាអ្វីដែលយើងបានឃើញនៅក្នុង MCAS ទេ។ មួយផ្សេងទៀតគឺអាចផ្សព្វផ្សាយការងារបាន។ យើងពិតជាមិនយល់ថាជាភាគរយនៅទីនេះ។ តើការផលិតនិងការចែកចាយនៃការសរសេរនិងការសរសេរនៃការសរសេរគឺសម្រាប់ MCAs គឺនិយាយអំពីរបៀបដែលអ្នករៀបចំគំនិតរបស់អ្នក? តើអ្នករៀបចំកថាខណ្ឌរាងកាយរបស់អ្នក, ការណែនាំរបស់អ្នក, សេចក្តីសន្និដ្ឋានសេចក្តីសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកដើម្បីបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធមួយចំនួននៅទីនោះ? នោះហើយជាអ្វីដែលការផលិតនិងការចែកចាយមធ្យោបាយនៃការសរសេរមានន័យថានៅលើ MCAS ។ ប្រសិនបើយើងគិតអំពីវាបន្ថែមទៀតនៅក្នុងថ្នាក់រៀនភាសាអង់គ្លេសវានឹងមានន័យថាលើសពីនេះបន្តិច។ ជាមួយនឹងការសរសេរអ្នកដឹងទេខ្ញុំបានឃើញថាវាផ្លាស់ប្តូរវា។ វាបានវាយប្រហាររដ្ឋ។ វាបានវាយប្រហារឬលើសរដ្ឋនៅក្នុងថ្នាក់ខ្លះ។ វាបានធ្លាក់ចុះក្រោមរដ្ឋនៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងទៀត។ អ្វីដែលយើងព្យាយាមធ្វើអ្វីដែលយើងបានឃើញជាមួយនឹងការសរសេរនៅលើ MCAS ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះគឺយើងបានដឹងថាឥឡូវនេះការសរសេរត្រូវបានកំណត់ថាជាការសរសេរជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការអាន។ ដូច្នេះវាមិនមានទៀតទេពួកគេបានប្រើក្នុងចំណាត់ថ្នាក់លេខ 4 និងទីប្រាំពីរមានតេស្តសរសេរហើយវានឹងអ្នកដឹងទេអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមានភាពច្នៃប្រឌិតខ្លះនៅក្នុងការសរសេររបស់អ្នកបន្ថែមទៀត។ ឥឡូវការសរសេរជាធម្មតាយើងមិនដឹងថាមួយណាដែលយើងនឹងទទួលនោះទេប៉ុន្តែជាធម្មតាវាជានិទានកថាដែលមានន័យថាមិនមែនទេប៉ុន្តែមិនមែនជានិទានកថាផ្ទាល់ខ្លួនទេ។ វានិយាយថាយករឿងហើយបង្វែរឡើងវិញនូវអ្វីដែលអ្នកទើបតែអានក្នុងចំណុចផ្សេងគ្នា។ ឬបន្តរឿងរ៉ាវប៉ុន្តែអ្នកត្រូវតែមានភាពស្មោះត្រង់ចំពោះរឿងដើម។ ហើយខ្ញុំគិតថាកន្លែងដែលយើងមានសិស្សច្នៃប្រឌិតជាច្រើនខ្ញុំនៅតែគិតថាអ្នកដឹងទេខ្ញុំចូលចិត្តការសរសេរច្នៃប្រឌិត។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេទំនោររបស់យើងនឹងត្រូវធ្វើដំណើរនោះ។ ដូច្នេះយើងត្រូវតែធ្វើការជាមួយសិស្សទៅនិស្សិតអ៊ុំ, ប្រើវិធីដែលរដ្ឋបានកំណត់ការសរសេរនិទានកថា។ ដូច្នេះនោះហើយជាអ្វីដែលយើងបានដែលបានផ្លាស់ប្តូរហើយនោះគឺជាអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ។ ខ្ញុំគិតថាការប្រកួតប្រជែងផ្សេងទៀតជាមួយនឹងការសរសេរហើយម្តងទៀតខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេថ្នាក់ខ្លះដែលយើងបានធ្លាក់ចុះដែលហាក់ដូចជាស្ថិតនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ដែលយើងបានជ្រលក់ក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតផងដែរ។ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាមិនស្របគ្នាចំពោះខ្ញុំនៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សានោះទេប៉ុន្តែផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការសរសេរដែលពិតជាការតស៊ូសម្រាប់សិស្សរបស់យើងមួយចំនួនគឺភាគច្រើននៃវគ្គនេះសូម្បីតែអត្ថបទទី 4 ដែលពួកគេបានអនុញ្ញាតឱ្យចេញផ្សាយតាមអ៊ិនធរណេតដែលពួកគេបានអនុញ្ញាតឱ្យបានចេញផ្សាយ។ សុំឱ្យអ្នកមិនត្រឹមតែសរសេរអំពីការសរសេរមួយចំណែកប៉ុណ្ណោះអ្នកកំពុងអានវាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអត្ថបទពីរហើយវាបង្ខំឱ្យអ្នកសរសេរអំពីទាំងពីរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានសំណួរអំពីការពន្យល់ពីរបៀបដែលការប្រើប្រាស់ការកែច្នៃមានសារៈសំខាន់ដូចអត្ថបទដែលបង្ហាញដោយអត្ថបទទាំងពីរសិស្សត្រូវទាញព័ត៌មានពីទាំងពីរ ដកស្រង់។ ហើយប្រសិនបើពួកគេធ្វើមិនបានពួកគេនឹងបាត់បង់ពិន្ទុដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែយល់ពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងអានដែលជាផ្នែកដ៏ធំមួយពីព្រោះពួកគេមិនអាចសរសេរអ្វីដែលពួកគេកំពុងអានបានទេ។ ហើយយើងពិតជាការវាយតម្លៃរបស់យើងពិតជាធ្វើវានៅក្នុងថ្នាក់រៀនដើម្បីរៀបចំពួកគេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែគិតថាវាជាបញ្ហាប្រឈមក្នុងការស្វែងរកបទគម្ពីរដែលពិបាកជួនកាលហើយបន្ទាប់មកត្រូវសរសេរអំពីពួកគេទាំងបីហើយត្រូវបានពិន័យដោយមិនមានអ្វីដែលយើងកំពុងបន្តធ្វើការ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាពន្យល់ពីការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនដែលយើងបានឃើញក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះជាមួយ MCASA ។
[Hays]: មែនហើយសូមអរគុណ។
[Chiesa]: សូមអរគុណ។
[Hays]: ដែលធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងចំពោះអ្វីដែលកុមារអាចធ្វើបាន។ វាជាភារកិច្ចខុសគ្នាទាំងស្រុងជាងការសរសេរ A, ធ្លាប់គ្រាន់តែជាអត្ថបទ។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំធ្លាប់បានឃើញ។
[Chiesa]: ខ្ញុំដឹង។ ហើយវាមិនតែងតែជាការផ្លាស់ប្តូរទេដែលយើងស្រឡាញ់ព្រោះយើងចូលចិត្តការសរសេរប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតហើយយើងធ្វើឱ្យសិស្សរបស់យើងចូលរួមក្នុងវាប៉ុន្តែវិធីដែលយើងបានធ្វើការសរសេររបស់យើងយើងត្រូវបានគេដឹងថាបានធ្លាក់ចុះនៅពេលខុសគ្នានៃឆ្នាំនេះ សិស្សដូច្នេះពួកគេត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់រឿងនេះ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: សូមអរគុណ។
[Chiesa]: សូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សមាជិក McLaughlin ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណចំពោះបទបង្ហាញលោកបណ្ឌិត Chiesa ។
[McLaughlin]: លោកអ៊ុំខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកបានត្រលប់មកកៅអីអ្វីដែលត្រូវបានគេនិយាយដូច្នេះមុននេះអ្នកដឹងទេចំនួនភាគរយមានប្រាជ្ញានោះហើយខ្ញុំសុំទោស។ ខ្ញុំពិតជាមិនស្ថិតក្នុងទីតាំងដែលខ្ញុំមានសៀវភៅរបស់ខ្ញុំនៅចំពោះមុខខ្ញុំទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានលេខដែលមានប្រភេទនៃអ្វីដែលជាអត្រាថ្នាក់ទី 10 នៃ និស្សិតដែលមិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុកស្តីពីការប្រឡងនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាការត្រលប់ទៅបំណែកកម្មវិធីសិក្សាផ្សេងទៀតផងដែរហើយនេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំបានទទួលនៅមុននេះគឺថាការបែងចែកប្រជាសាស្ត្ររបស់ប្រជាសាស្ត្ររបស់អ្នកណាដែលមិនបំពេញតាមការរំពឹងទុក? អ្នកដឹងទេខ្ញុំគ្រាន់តែចង់តម្រៀបមើលនៅមានអ្នកដឹងទេថាតើយើងកំពុងនិយាយអ្នកដឹងទេសាលារៀនដែលបានជូនដំណឹងដល់អ្នករបួស? តើយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្នកដឹងទេបន្ថែមទៀត, ក្នុងចំណោមប្រជាជនមួយភាគជាងនេះខ្ញុំមិនដឹងទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាជាសំណួរពីរនៅទីនោះ។ តើមាននិស្សិតប៉ុន្មាននាក់ប្រសិនបើអ្នកបែកភាគរយរបស់អ្នកសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 មិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុកទេ? និយាយម៉្យាងទៀត I. ប្រសិនបើពួកគេធ្វើតេស្តនិងឆ្លងកាត់ម្តងទៀតនឹងមិនទទួលបានសញ្ញាប័ត្រទេ។ ហើយនោះគឺជាការដែលបែងចែកបន្ថែមទៀតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃប្រជាសាស្ត្រ?
[Chiesa]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្នកកំពុងវាយសមាជិកសភា McLauglin, Conundrum ដែលយើងកំពុងមើលឃើញនៅឆ្នាំនេះជាមួយនឹងចំនួនភាគរយនិងលេខ។ ប្រសិនបើខ្ញុំក្រឡេកមើលការសុំទោសប្រសិនបើខ្ញុំក្រឡេកមើលទិន្នន័យរបស់ Medford សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10, 13% នៃស្រុករបស់យើងមិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុកទេ។ ទោះយ៉ាងណាក្នុងឆ្នាំធម្មតាដែលមានន័យថាសិស្សទាំងនោះត្រូវតែធ្វើការម្តងទៀត។ ឥឡូវនេះរដ្ឋបាននិយាយថាយន្តហោះចំនួន 455 ដែលមិនមាននៅក្នុងការរំពឹងទុកឬខ្ពស់ជាងនេះទេ គ្រាន់តែត្រូវបន្តការងារ EPP មិនចាំបាច់ចូលនិវត្តន៍ទៅលើ EPP ហើយបន្ទាប់មកជួបការប្តេជ្ញាចិត្តសមត្ថភាពនេះ។ នៅពេលដែលខ្ញុំទាញយកអ្វីដែលមានន័យទាក់ទងនឹងចំនួននិស្សិតដែលត្រូវបានរកមើលដែលធ្វើឱ្យយើងមានចំនួនតិចតួចបំផុតទាបជាងប្រាំដែលត្រូវការរកមើលនៅវិទ្យាល័យរបស់យើង។ ដែលជាព័ត៌មានវិជ្ជមាន។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់យើងចង់មាននៅក្នុងការប្រជុំហើយលើសនោះប៉ុន្តែសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអារម្មណ៍មួយដែលបានផ្តល់ឱ្យតូចជាងនេះខ្ញុំមិនចង់ធ្វើឱ្យសិស្សតូចជាងនេះទេ។ ហើយខ្ញុំមិនអីទេខ្ញុំមិនប្រាកដថាខ្ញុំបានទាញអ្វីដែលសិស្សមួយចំនួនតូចមើលទៅដូចជានៅក្នុងក្រុមរង។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើនោះជាអ្វីដែលអ្នកកំពុងស្នើសុំទេ។ ខ្ញុំមិនមានព័ត៌មាននោះទេនៅពេលនោះ។ ខ្ញុំមានព័ត៌មានរងនៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មាន ប៉ុន្តែនោះគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នាបន្តិចបន្តួច។
[McLaughlin]: ត្រឹមត្រូវហើយចាប់តាំងពីចំនួនខុសគ្នាជាឆ្នាំអូសស្ងួតប្រហែលជាទិន្នន័យនៅឆ្នាំក្រោយនឹងកាន់តែប្រសើរទាក់ទងនឹងការដឹងថាតើទិន្នន័យដែលបានបែងចែកជាអ្វី។ ត្រឹមត្រូវ។
[Chiesa]: ហើយថ្នាក់នៃឆ្នាំ 2026 នឹងត្រូវបានគ្រីស្តាល់ច្បាស់ដូចដែលអ្នកបានឃើញពីស្លាយនោះ 49 ផងដែរ។
[McLaughlin]: មិនអីទេសូមអរគុណ។
[Chiesa]: សូមអរគុណ។
[Hays]: សមាជិកហាន់។ សំណួរមួយបន្ថែមទៀត។ ត្រូវហើយ។ តើវាត្រូវបានអនុវត្តនៅទូទាំងយន្តហោះឥឡូវនេះទេ? ខ្ញុំដឹងថាអ្នកបានលើកឡើងថាវាជារបស់មួយនៃសកម្មភាព។ តើវានៅគ្រប់ថ្នាក់រៀនឥឡូវនេះទេ?
[Chiesa]: k ដល់ពីរ។ បាទវាគឺនៅក្នុង K ដល់ពីរ។ មិនអីទេ។ លោកស្រី Galussi បានធ្វើការយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈជាមួយភ្នំសម្រាប់អក្ខរកម្មបាននៅទីនោះគ្រប់ជំហាននៃវិធីដូច្នេះគ្រូមានអារម្មណ៍ថាមានអារម្មណ៍ជឿជាក់យ៉ាងខ្លាំង។ ហើយទិន្នន័យដំបូងពី NWEA បង្ហាញពីកំណើនសូរស័ព្ទប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាយើងមិននិយាយអំពីរឿងនេះនៅយប់នេះទេ ពិតណាស់វាត្រូវបានអនុវត្ត K មួយនិងពីរនៅពេលនេះ។ មិនអីទេសូមអរគុណ។ តើអ្នកចង់បន្ថែមអ្វីទេ?
[Galusi]: ខ្ញុំគិតថារឿងតែមួយគត់ដែលខ្ញុំនឹងបន្ថែមគឺថាវាត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញកាលពីឆ្នាំមុនផងដែរ។ ដូច្នេះនេះគឺជាអ្វីដែលឥឡូវនេះយើងកំពុងធ្វើដំណើរមកឆ្នាំ 2 ។ យាយ។ អស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់បទបង្ហាញដ៏អស្ចារ្យ។ សូមអរគុណ។
[Edouard-Vincent]: សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។
[Chiesa]: ខ្ញុំគិតថាពួកគេមានពេលច្រើនជាងនេះបន្តិច។
[Galusi]: យើងនឹងទៅយ៉ាងលឿន។ សុំទោស។ គ្រាន់តែចុងក្រោយលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccardelli និង I ដែលជាការបញ្ចាំងស្លាយ 3 ចុងក្រោយគ្រាន់តែនិយាយជារួមដែលខ្ញុំដឹងថានាយកកម្មវិធីសិក្សាទាំងអស់បាននិយាយ។ ខ្ញុំគិតថារឿងតែមួយគត់ដែលយើងនឹងមានកំរិតខ្ពស់ព្រោះបទបង្ហាញគ្រាន់តែជាការដែលត្រូវប្រមូលបានបន្តិចបន្តួចការផ្តោតអារម្មណ៍របស់យើងនៅឯសាលារដ្ឋតែងតែនៅលើក្មេងទាំងមូលនៅលើជំងឺរាតត្បាត។ ហើយដូច្នេះតុល្យភាពនៃការធ្វើឱ្យប្រាកដថានិស្សិត តម្រូវការអារម្មណ៍នៃអារម្មណ៍សង្គមត្រូវបានបំពេញនឹងនឹងបង្កើនលទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេផងដែរ។ យើងមានការឆ្លើយតបជាច្រើនដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាតុល្យភាពនោះនៅទីនោះសម្រាប់សិស្សទាក់ទងនឹងថ្នាក់រៀនដែលឆ្លើយតបនិង Nexus និង Camp Mustang ។ ដូច្នេះបញ្ជីនៃអ្វីដែលយើងបានធ្វើដើម្បីជួយកាត់បន្ថយការបាត់បង់ការរៀនសូត្រដើម្បីបំពេញតម្រូវការអារម្មណ៍សង្គមរបស់ពួកគេនឹងបន្តនៅឆ្នាំក្រោយ។ ហើយបន្ទាប់មកនាយកកម្មវិធីសិក្សាទាំងអស់បាននិយាយយើងមានសំណួរអំពី NWAEA ប៉ុន្តែនោះគឺជាបំណែកនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពដែលគ្រាន់តែដើម្បីរំលឹកអ្នកថាមានបីដងក្នុងមួយឆ្នាំដូច្នេះវាអនុញ្ញាតឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពដូច្នេះយើងអាចត្រីកោណមន្ទីរនោះអាចត្រីកោណបាន។ ទិន្នន័យ។ រឿងមួយដែលយើងកំពុងធ្វើគឺ មានក្រុមទិន្នន័យដើម្បីនិយាយអំពីរឿងនោះ។ អ្នកដឹកនាំកម្មវិធីសិក្សាកំពុងធ្វើជាមួយនាយកដ្ឋានរបស់ពួកគេប៉ុន្តែនាយកក៏កំពុងធ្វើវាជាមួយបុគ្គលិករបស់ពួកគេដែរ។ ដូច្នេះរវាងទិន្នន័យ MCAs ក៏ដូចជាទិន្នន័យ NWBA ផងដែរយើងអាចមានការប្រជុំក្រុមទិន្នន័យសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពនាំយកទៅ SST ឬនិស្សិតគាំទ្រផែនការប្រសិនបើត្រូវការដើម្បីបង្កើតការគាំទ្រដែលសិស្សត្រូវការ ដើម្បីធ្វើឱ្យការលូតលាស់។
[Ricciardelli]: ដូច្នេះដូចដែលយើងនៅពេលយើងឆ្ពោះទៅមុខ។ យើងបាននិយាយច្រើនអំពីអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើ។ យើងបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់យើង។ ដូច្នេះផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់យើងគឺផែនទីរបស់យើងឆ្ពោះទៅមុខដែលយើងអាចសាងសង់បានពីរបីឆ្នាំមុនយើងមិនបានភ្លេចវាទេ។ វាផ្តល់ជូន។ ផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។ ដូច្នេះក្នុងការក្រឡេកមើលថាយើង។ វាត្រូវបានដកចេញពីផែនការយុទ្ធសាស្ត្រគឺដើម្បីគាំទ្រដល់ការណែនាំដែលផ្តោតលើការឆ្លើយតបដែលមានមូលដ្ឋានលើភស្តុតាងការតស៊ូក្នុងការសិក្សាការចូលប្រើសម្រាប់ការឆ្លើយតបទាំងអស់។ ដូច្នេះស្តង់ដារពីរនៅពេលនិយាយអំពីការវាយតម្លៃគ្រូគឺការណែនាំ។ ទន្ទឹមនឹងការណែនាំនោះយើងកំពុងផ្តល់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈការផ្តោតអារម្មណ៍លើតំបន់ទាំងនោះ។ ដូច្នេះយើងចង់បង្កើនការយល់ដឹងរបស់មហាវិទ្យាល័យអំពីរបៀបដែលសកម្មភាពស្នូលទាំងប្រាំនេះអនុវត្តចំពោះតំបន់មាតិកាផ្សេងៗ។ យើងចង់គាំទ្រដល់វប្បធម៌ថ្នាក់រៀននៃការតស៊ូដែលមានផលិតភាពនិងការថ្លែងសុន្ទរកថាសិក្សា។ ដូច្នេះដោយការតស៊ូផលិតភាពយើងកំពុងនិយាយអំពីការណែនាំនោះដែលធ្វើឱ្យសិស្សឈានដល់ថាវាមិនត្រឹមត្រូវទេប៉ុន្តែវាមិនឆ្ងាយប៉ុន្មានទេដែលពួកគេអាក់អន់ចិត្ត។ ហើយនោះគឺជាតំបន់មួយដែលជាតំបន់នៃការអភិវឌ្ឍយ៉ាងជិតស្និទ្ធដែលខុសគ្នាសម្រាប់សិស្សគ្រប់រូប។ ដូច្នេះនោះគឺជាកន្លែងដែលការណែនាំប្លែកកើតឡើង។ ការឆ្លើយតបដែលមានមូលដ្ឋានលើភ័ស្តុតាងដែលបានសរសេរនិងសន្ទនារបស់និស្សិតរួមជាមួយមតិយោបល់ជឿនលឿននិងគាំទ្រដោយអ្នកអប់រំ។ ដូច្នេះយើងពិតជាកំពុងស្វែងរកគ្រូរបស់យើងឱ្យផ្តល់នូវមតិយោបល់ជាយុទ្ធសាស្ត្រយ៉ាងសំខាន់ដល់សិស្ស។ ដើម្បីផ្តល់នូវមតិយោបល់របស់បុគ្គលិកដែលគាំទ្រនិងគោលដៅទៅបុគ្គលិកបង្រៀនស្របនឹងការត្រួតពិនិត្យនិងវាយតម្លៃថ្នាក់ស្រុកដែលជាកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញរយៈពេល 2 ឆ្នាំដែលរដ្ឋបាលរបស់យើងបានឆ្លងកាត់។ ដូច្នេះយើងមិនត្រឹមតែយើងចង់អោយគ្រូរបស់យើងផ្តល់នូវមតិយោបល់ជាយុទ្ធសាស្ត្រដល់សិស្សរបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេយើងចង់អោយអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់យើងរួមទាំងខ្លួនខ្ញុំនិងមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវមតិយោបល់ដែលបានកំណត់គោលដៅដល់គ្រូនិងបុគ្គលិកដទៃទៀត។ យើងចង់ពង្រីកឱកាសសម្រាប់ការសង្កេតរបស់មិត្តភក្ដិតាមរយៈការដើររៀន។ ប្រសិនបើអ្នកចាំបានថាអគ្គនាយកចាប់ផ្តើមការសិក្សាការងារដើរបានពីរបីឆ្នាំមុនវាបាននៅលើ hiatus សម្រាប់ហេតុផលជាក់ស្តែងប៉ុន្តែយើងពិតជាចង់នាំវាមកវិញនៅក្នុងលក្ខណៈរឹងមាំ។ យើងបាននិយាយបន្តិចប្ដេចនៅពេលដែលខ្ញុំនៅទីនេះយ៉ាងហោចណាស់អំពីការលើកកម្ពស់កម្មវិធីណែនាំអ្នកអប់រំនិងការបង្កើតអប់រំថ្មីរបស់មណ្ឌលរបស់យើងជាពិសេសសម្រាប់បុគ្គលិកថ្មីបំផុតរបស់យើង។ ដូច្នេះយើងសង្ឃឹមថាការផ្តល់យោបល់ទាំងនោះដោយផ្តោតលើការផ្តល់ការណែនាំដែលអ្នកដឹងហើយអ្នកដឹងទេដែលឈានដល់កំរិតមួយសម្រាប់និស្សិតប៉ុន្តែមិនមានភាពធុញថប់ទេដែលវាគួរឱ្យធុញទ្រាន់រួមជាមួយនឹងការគាំទ្រសម្រាប់ពួកគេនិងបុគ្គលិករបស់យើងយើងនឹងក្លាយជា អាចឈានទៅមុខតាមរបៀបវិជ្ជមានមួយនៅក្នុងមុខវិជ្ជាប្រធានបទដែលបានសាកល្បង 3 ម៉ាក់ 3 ។ សូមអរគុណ។
[Hays]: amber hayes ។ សួស្តីអរគុណ។ ខ្ញុំទើបតែមានសំនួរទូទៅហើយនេះជាមូលហេតុដែលខ្ញុំបានរង់ចាំរហូតដល់ទីបញ្ចប់។ ក្រឡេកមើលទិន្នន័យនៅពេលដែលអ្នកបានបែងចែកដោយសាលារៀនហើយខ្ញុំបានទទួលបានតែនៅពេលនេះដែរប៉ុន្តែមាននិន្នាការនៅពេលដែលអ្នកក្រឡេកមើលអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃសាលារៀនដែលមានពិន្ទុខ្ពស់ជាងអ្នកដទៃទៀតនិង វាហាក់ដូចជាឆ្លុះបញ្ចាំង តម្រូវការរបស់ប្រជាជននៅសាលាទាំងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដឹងអំពីរបៀបដែលតួលេខនេះចូលទៅក្នុងរបស់អ្នកអ្នកដឹងថាទិន្នន័យរបស់អ្នកមុជទឹកនិងអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយនិងរបៀបដែលអ្នកកំណត់ថាការចែកចាយធនធានប្រកបដោយសមធម៌។ អ្នកដឹងពីរបៀបដែលអ្នកបានកម្រិតវាលលេងសម្រាប់អ្នកដែលកំពុងចាប់ផ្តើមប្រហែលជាតិចជាង។
[Galusi]: ខ្ញុំគិតថាដំបូងខ្ញុំប្រហែលជានិយាយទៅកាន់ផ្នែកនៃការប្តូរទៅទិន្នន័យគឺថាជាអ្វីដែលយើងនៅតែជាការគោរពការគោរពអនុវត្តដូចក្រុមទិន្នន័យ។ និន្នាការនេះដូច្នេះសាលាបឋមបួនក្នុងចំណោមបួនរបស់យើងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចំណងជើងសេវាកម្ម I I ។ ដូច្នេះហើយសាលាទាំងពីរដែលមានប្រជាជនដែលចាំបាច់បំផុត ទាមទារការគាំទ្របន្ថែមទៀតនៅក្នុងតំបន់នោះ។ ដូច្នេះពួកគេមានបុគ្គលិកកាន់តែច្រើនដាក់ក្នុងការបម្រើនិស្សិតនៅតំបន់ទាំងនោះ។ ខ្ញុំគិតថាដូចលោក Riccadeli បាននិយាយទៅកាន់បញ្ហានេះតម្រូវការនៃការគាំទ្រគឺនៅទីនោះប៉ុន្តែនៅតែមានតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈបន្តនិងការផ្តោតលើស្តង់ដារពីរយ៉ាងគឺ ពិតជាការផ្តោតអារម្មណ៍ដ៏ធំមួយនៃកន្លែងដែលយើងកំពុងធ្វើដំណើរឥឡូវនេះដោយសារតែចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈហើយបំណែកដែលខ្ញុំគិតថានៅទីនោះប៉ុន្តែស្តង់ដារពីរនៃការបង្រៀនសិស្សដែលពួកគេកំពុងជួប ការងារបន្តរបស់យើងដូច្នេះយើងកំពុងផ្តោតអារម្មណ៍ផងដែរពីព្រោះសម្រាប់ស្តង់ដារពីរនិងជួបនិស្សិតដែលមាន ធានាថាយើងកំពុងបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់សិស្សទាំងអស់នោះហើយជានិស្សិតអប់រំទូទៅនោះគឺជាក្រុមរងរបស់យើងដែលជាការគាំទ្រនៅទូទាំងពិភពលោកនិងឆ្លងកាត់សាលារៀននៅតាមស្រុកនិងនៅទូទាំងស្រុក ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈក្រុមគាំទ្រនិស្សិតអេសអេសអេសទិន្នន័យមុជទឹកទាំងអស់នោះគឺជាការងារដែលយើងកំពុងដាក់នៅពេលនេះដែលយើងមាន ផែនការគាំទ្រនិស្សិតដែលនឹងបំពេញតម្រូវការទាំងនោះហើយបន្ទាប់មកក៏លាតត្រដាងប្រសិនបើមានស្រទាប់ផ្សេងទៀតនៃការគាំទ្រដែលយើងអាចបន្ថែមទៅអគារទាំងនោះដែលនឹងមានអត្ថប្រយោជន៍និងមានអត្ថន័យ។
[Hays]: យាយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការស្តាប់គ្រូថ្នាក់អាចធ្វើបានច្រើនប្រសិនបើពួកគេមានតម្រូវការជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេហើយពួកគេអាចជាគ្រូដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ដែលបានធ្វើ តើអ្វីទាំងអស់ដែលគ្រូត្រូវធ្វើដើម្បីបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកមានតម្រូវការជាច្រើនទៀតនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកវានឹងពិបាកជាង។ ដូច្នេះនោះជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយខ្ញុំគិតថាបើនិយាយពីរបៀបដែលយើងកំពុងផ្សព្វផ្សាយការគាំទ្ររបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែសង្ឃឹមថានោះគឺជាផ្នែកមួយនៃរឿងនោះ។ យើងមានធនធានមានកំណត់ប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែជាសំណួរមួយដែលយើងកំពុងប្រើវា? នៅពេលដែលខ្ញុំក្រឡេកមើលទិន្នន័យហើយខ្ញុំឃើញថាយើងពិតជាមិនមានកំរិតច្រើនទេយ៉ាងហោចណាស់តាមដែលខ្ញុំអាចមើលឃើញពីទិន្នន័យ។ នៅចន្លោះសាលាហើយអ្នកដឹងទេថាតើយើងព្យាយាមធ្វើវានៅពេលដែលយើងដឹងថាការផ្តោតអារម្មណ៍របស់យើងគឺផ្តោតលើរបៀបដែលយើងកំពុងពិនិត្យមើលរបៀបដែលយើងប្រើធនធានរបស់យើងដោយសមធម៌?
[Galusi]: យើងជាយើង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានោះជាផ្នែកមួយនៃអ្វីមួយដែលនឹងមិនត្រូវបានធ្វើពេញមួយយប់នោះទេ។ នោះគឺជាផ្នែកមួយនៃភាពជាដៃគូនៅទីនេះរវាងវេជ្ជបណ្ឌិត Rigodelli និងខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ក្នុងការធ្វើហើយជាមួយ Joan Bowen និង Paul Texera និងមាន ក្រឡេកមើលទិន្នន័យហើយមានការប្រជុំទាំងនោះដើម្បីមើលកន្លែងដែលត្រូវការជំនួយ។ នោះពិតជាផ្នែកមួយនៃការសន្ទនា។ ត្រូវហើយ។ អភិបាល?
[Graham]: សមាជិក McLaughlin?
[McLaughlin]: បាទអរគុណ។ សូមអរគុណចំពោះការបូកសរុបទូទៅ។ ខ្ញុំចង់មានខ្ញុំមានសំណួរពីរបី។ មួយគឺនៅលើទំព័រទី 2 ។ ខ្ញុំគិតថាមានការចុះបញ្ជីរបស់របរដែលកំពុងធ្វើហើយម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេគឺជាអ្នកណែនាំ។ ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកអាចបញ្ជាក់យ៉ាងចំ ៗ អំពីអ្វីដែលសេចក្តីប្រឹក្សារបស់អ្នកមានដូចជាអ្វីនោះទេ?
[Ricciardelli]: ដូច្នេះការប្រឹក្សានៅវិទ្យាល័យ អូមិនអីទេ។ ត្រឹមត្រូវហើយ។
[Galusi]: ខ្ញុំជាអ្នកណែនាំនៅវិទ្យាល័យ។
[Ricciardelli]: មែនហើយខ្ញុំគិតថាវានិយាយថាអ្នកណែនាំបាន។ ខ្ញុំដឹងថានាងកំពុងនិយាយអ្វី។ អញ្ចឹងអ៊ុំ, អ្នកដឹងទេខ្ញុំកំពុងព្យាយាមគិតពីប្រេកង់នៃការប្រឹក្សា។ ខ្ញុំជឿថាពួកគេរៀងរាល់ពីរសប្តាហ៍នៅវិទ្យាល័យ។ មានប្រធានបទផ្សេងៗគ្នាដែលត្រូវបានលើកឡើង។ ពួកគេផ្តោតសំខាន់លើតម្រូវការអារម្មណ៍នៃសង្គមរបស់សិស្សនៅវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំមិនចាំថាប្រធានបទចុងក្រោយគឺនៅឯការប្រឹក្សាចុងក្រោយដែលខ្ញុំជឿថាជាសប្តាហ៍ចុងក្រោយនេះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមានពេលវេលាកំណត់។ ព័ត៌មានអំពីរឿងនោះ។
[McLaughlin]: តើពួកគេជាអ្វី? ខ្ញុំមិនយល់ពីអ្វីដែលអ្នកប្រឹក្សាយោបល់គឺជាអ្វីទេ។
[Ricciardelli]: ដូច្នេះពួកគេគឺជា។ ដូច្នេះវាជាពេលវេលាដែលត្រូវបានសាងសង់ឡើងក្នុងកាលវិភាគរបស់វិទ្យាល័យ។ វាមានប្រហែលរៀងរាល់ពីរសប្តាហ៍ដែលខ្ញុំជឿថាវា 30 នាទី។ គ្រូប្រឹក្សាយោបល់ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាគ្រូបង្រៀន Homeroom នឹងចូលរួមជាមួយនិស្សិតក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នាផ្តោតជុំវិញ អាចជាសុខភាពផ្លូវចិត្តសង្គមវានឹងមានការធ្វើបទបង្ហាញមួយចំនួនដែលរដ្ឋបាលវិទ្យាល័យកំពុងដាក់ចេញប៉ុន្តែវាជាការផ្តល់ឱកាសដែលមានរាងមូលល្អសម្រាប់សិស្ស។ ដូច្នេះវាមិនផ្តោតលើអ្នកសិក្សាទេវាផ្តោតលើអ្នកផ្សេងទៀតម្តងទៀតមានសុខុមាលភាពអារម្មណ៍ក្នុងសង្គម។
[Edouard-Vincent]: អ្នកប្រឹក្សាការងារធ្វើការសហការជាមួយកញ្ញា Stacey Shulman ។ ដូច្នេះពេលខ្លះក្រុមរបស់នាងក្រុមណែនាំនិងអ្នកផ្សេងទៀតក៏ចូលរួមយ៉ាងជ្រាលជ្រៅក្នុងអ្វីដែលកើតឡើងក្នុងពេលមានប្រឹក្សាយោបល់។ ដូច្នេះវាពិតជាការផ្តោតអារម្មណ៍ដោយខ្លួនឯងនៅកម្រិតវិទ្យាល័យខ្ញុំមិនអាចនិយាយថាវាស្មើនឹងភាពស្មើគ្នានៃ Nexus ទេប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកព្យាយាម អ្នកដឹងទេបង្កើតការតភ្ជាប់ខ្ញុំនឹងនិយាយថាវាជាកំណែវិទ្យាល័យរបស់ Nexus ដែលកើតឡើងដូចជាពីរដងក្នុងមួយខែឬរបស់អ្វីមួយដូចនោះ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកត្រលប់ទៅម្តងទៀតតាមរយៈប្រធានសមាជិក "ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំបាននិយាយនៅលើបទបង្ហាញនៅយប់នេះជុំវិញបំណែកនៃប្រជាសាស្ត្រហើយពិតជាក្រឡេកមើលអ្នកដែលលេងសើច អ្វីដែលយើងកំពុងមើលឃើញនៅលើក្រដាសក៏ដូចជាយើងកំពុងនិយាយអំពីភាគហ៊ុនពីព្រោះមានសាលារៀនខ្លះ តើអ្នកណាជាទៀងទាត់ពិន្ទុខ្ពស់ជាងសាលារៀនផ្សេងទៀត។ ហើយយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថារឿងនោះមិនមែនដោយសារតែសិស្សនៅសាលាជាក់លាក់មួយឬគ្រូនៅសាលាជាក់លាក់មួយគឺឆ្លាតជាងឬអ្វីផ្សេងទៀតជាងសាលារៀនផ្សេងទៀត។ មានហេតុផលសម្រាប់រឿងនោះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវជីកចូលទៅក្នុងអ្វីដែលជាហេតុផលសម្រាប់រឿងនោះហើយតើយើងកំពុងសម្លឹងមើលសាលារៀនរបស់យើងយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីឱ្យសិស្សរបស់យើងទាំងអស់ ហើយគ្រូរបស់យើងទាំងអស់កំពុងត្រូវបានគេដឹងថាអ្នកមានសិទ្ធិស្មើភាពគ្នា។ ដូច្នេះហើយចំពោះការបញ្ចប់នោះខ្ញុំក៏ឆ្ងល់ដែរខ្ញុំដឹងថាអ្នកគឺជាបុរសអ្នកដឹងទេតែងតែរៀបចំផែនការអភិវឌ្ឍន៍ពិសេសនិងវិជ្ជាជីវៈជានិច្ច។ ខ្ញុំដឹងថាមានការជជែកនៅជុំវិញការប្រើប្រាស់អ្នកជំនាញដែលមានរួចហើយនៅក្នុងស្រុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។ ហើយខ្ញុំបានឃើញនៅចំណុចខ្លះសៀវភៅបញ្ជីមួយអំពីការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើមានឱកាសមួយដែរឬទេ សម្រាប់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនដើម្បីមើលឃើញថាយើងអាចទទួលបានព័ត៌មាននៅពេលដែលយើងកំពុងពិនិត្យមើលរបាយការណ៍របស់ MCAS និងអភិបាលកិច្ចទូទៅនៃស្រុកនេះរបៀបដែលការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈកំពុងផ្តល់ប្រាក់កម្ចីដោយខ្លួនឯងផងដែរ។ ហើយបើនិយាយពីធនធានសម្រាប់គ្រូនិងរបៀបដែលយើងកំពុងប្រើជំនាញនៅក្នុងស្រុក។ ដូច្នេះតើមានសៀវភៅបញ្ជីឬបញ្ជីដែលអាចចែករំលែកជាមួយគណៈកម្មាធិការសាលារៀនទាក់ទងនឹងអ្វីដែលពិសេសតើការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈកំពុងត្រូវបានផ្តល់ជូនយ៉ាងដូចម្តេច?
[Galusi]: បាទ / ចាសយើងអាចចងក្រងបញ្ជីដែលបាន។ ពួកគេខ្លះត្រូវបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងបទបង្ហាញនេះនៅល្ងាចនេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀតវានឹងត្រូវបានរំលឹកឡើងវិញនៅពេលយើងបង្ហាញផែនទី NWEA លទ្ធផលនៃការផ្តោតអារម្មណ៍របស់យើង។ ខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងផ្នែកមួយនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធដែលអ្នកអគ្គិសនីបានធ្វើនៅរដូវក្តៅហើយលោក Riccadeli និង I ធ្វើការកាន់តែជិតកាន់តែជិតស្និទ្ធរចនាសម្ព័ន្ធមួយដែលយើងកំពុងអនុវត្តការចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំនេះគឺការមានការសន្ទនាកម្រិតទាំងនោះជាមួយនាយកសាលា។ ដូច្នេះយើងនឹងចេញម្តងក្នុងមួយខែដើម្បីជួបជាមួយនាយកវិទ្យាល័យពាក់កណ្តាលដើម្បីជួបជាមួយនាយកវិទ្យាល័យវិទ្យាល័យដែលមានការសន្ទនាមួយចំនួនអំពីទិន្នន័យនិងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដើម្បីជូនដំណឹងអំពីការណែនាំ។ ហើយអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើនៅក្នុងអគាររបស់ពួកគេដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធគាំទ្រទាំងនោះនិងរបៀបដែលពួកគេកំពុងធ្វើការជាមួយគ្រូរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះនោះគឺជាអ្វីដែលយើងចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំនេះហើយនឹងបន្ត។ ហើយនោះគឺជាឱកាសមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់អ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយអំពីសមាជិក McLaughlin, ដូច្នេះយើងនឹងអាចមានការសន្ទនាយ៉ាងជ្រាលជ្រៅអំពីការគាំទ្រសិស្សរបស់យើងទាំងអស់។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ហើយមែនខ្ញុំគិតថាវាក៏ធ្វើឱ្យមានការធ្វើពិពិធកម្មផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះវា។ ហើយខ្ញុំដឹងថាមានការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះសមធម៌ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយដែលជាផ្នែកមួយនៃផែនការធំជាងនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជារំភើបចំពោះអ្វីដែលអនាគតនឹងទទួលបានសម្រាប់យើងនៅក្នុងអាណាចក្រនោះ។ ហើយខ្ញុំក៏ចង់សួរគ្នាដែរខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះផលិតផលការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈផងដែរដូច្នេះយើងអាចយល់ពីរបៀបនៃរបៀប ជាថ្មីម្តងទៀតសមត្ថភាពវប្បធម៌គ្រាន់តែជារបស់ទាំងអស់ដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីរបៀបដែលវាត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូច្នេះយើងអាចមើលឃើញអ្នកដឹងទេព្រោះអភិបាលកិច្ចមានតម្រៀបអ្វីដែលមើលទៅយ៉ាងម៉េចហើយអ្វីដែលអ្នកដឹង នោះកំពុងដំណើរការហើយខ្ញុំក៏ចង់បន្ថែមថានៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីប្រជាជននិងចំនួនប្រជាជនខុសគ្នានៅក្នុងសាលារបស់យើង។ នោះអ្នកដឹងទេយើងកំពុងនិយាយអំពីប្រជាជនដែលងាយរងគ្រោះរបស់យើង។ ត្រូវ។ ដូច្នេះយើងនិយាយជាញឹកញាប់អំពីអ្វីដែលសមធម៌គឺ។ ហើយវាមិនមែនថាអ្នករាល់គ្នាទទួលបានដូចគ្នាទេ។ វាជាបុគ្គលដែលទទួលបានអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។ ត្រូវ។ អ្នករាល់គ្នាទទួលបានអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។ មនុស្សខ្លះត្រូវការថែមទៀត។ មនុស្សខ្លះត្រូវការតិចជាងផ្អែកលើអ្វីដែលសាវតារបស់ពួកគេផ្អែកលើអ្វីដែលអ្នកដឹងថាពួកគេនៅទីណា។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំមិនចាំបាច់ចង់ចាត់ថ្នាក់ឬចាត់ថ្នាក់សិស្សរបស់យើងជាសិស្សដែលត្រូវការនោះទេ។ ខ្ញុំចង់ធានាថាយើងកំពុងនិយាយថាសិស្សរបស់យើងអាចងាយរងគ្រោះក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា។ ដូច្នេះយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងនៃលក្ខខណ្ឌហើយពាក្យនេះមានសារៈសំខាន់មែនទេ? មានភាពខុសគ្នាខ្លាំងទាក់ទងនឹងការក្រឡេកមើលមនុស្សដែលខ្វះខាតដែលផ្ទុយពីមនុស្សដែលមានរបៀបរៀនផ្សេងៗគ្នាហើយដែលមានធនធានបន្ថែមឬតើអ្នកមានអ្វីខ្លះ។ ដែលងាយរងគ្រោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដឹងថាអ្នកដឹងទេថាយើងកំពុងនិយាយអំពីការងាយរងគ្រោះដែលផ្ទុយពីការដែលត្រូវការ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដាក់វានៅទីនោះផងដែរពីព្រោះខ្ញុំគិតថាពាក្យនោះសំខាន់។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: សូមអរគុណ។ កំហុសសមាជិក។
[Mustone]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណអ្នករាល់គ្នាចំពោះបទបង្ហាញទាំងអស់។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំជាប្រភេទនៃ Warp ព្រោះវាប្រហែលជាច្រើនជាងប្រាំឆ្នាំមុនឬប្រហែលជាប្រហែលជាខ្ញុំមិនគិតថាមានមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងបន្ទប់នេះទេ។ មានការព្រួយបារម្ភជាមួយ MCAs ថា Brooks បានឆ្កាងវានៅគ្រប់តំបន់ទាំងអស់នៅគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់នៅក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ហើយជាអកុសលសាលារៀនផ្សេងទៀតមិនបានធ្វើទេ។ ហើយអ្វីដែលបានកើតឡើងគឺមានចំណងជើងថាសាលាទាំងបីមានចំណងជើងថាខ្ញុំប៉ុន្តែលោក Brooks នៅតែមានអ្នកឯកទេសខាងអានដែលបានធ្វើការងារដែលមានចំណងជើងថា: មិនត្រូវបានបង់ដោយចំណងជើង I. នៅរ៉ូប៊ឺតខ្ញុំដឹងថាដោយផ្ទាល់, អូខ្ញុំអាចដោះស្រាយ ដូច្នេះនោះហើយជារបៀបដែលវាបានយូរមកហើយ។ ដូច្នេះនាងបានសាកល្បងចំណងជើងទី I. ជាអកុសលនាងមិនមែនជាមនុស្សទាបបំផុតដែលបានធ្វើឱ្យមានចំណងជើងថា I. ដូច្នេះគ្រូរបស់នាងបាននិយាយថាជាអកុសលនាងមិនមែនជាអ្នកដែលទាបជាងគេនោះទេ។ អ្នកនិយាយត្រូវហើយនាងពិតជាមានការអានការកំសាន្ត។ ដូច្នេះខ្ញុំបាននិយាយដូច្នេះប្រសិនបើនាងនៅក្នុងថ្នាក់មួយផ្សេងទៀតឬសាលារៀនមួយផ្សេងទៀតនាងប្រហែលជាទាបបំផុតក្នុងចំណោមអ្នកទាំងប្រាំពីរដែលអាស្រ័យលើអ្នកណាដែលមានមិត្តភក្តិរបស់នាង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាហើយប្រាប់ខ្ញុំថាប្រសិនបើខ្ញុំមិននិយាយថាតើមនុស្សកំពុងគិតទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានោះជាកន្លែងដែលការព្រួយបារម្ភគឺដូចជាយើងមានសាលារៀនដែលមានតម្រូវការខ្លាំងជាងនេះប៉ុន្តែពួកគេនៅតែមានបុគ្គលិកដូចគ្នានឹងលោក Brooks ដែលធ្វើបានល្អ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានោះគឺជាកន្លែងដែលការអាក់អន់ចិត្តដែលមកពីណាដែលយើងមិនគួរដាក់ការគាំទ្រដល់សាលារៀនដែលអាចមានកូន 14 នាក់ដែលពិតជាត្រូវការចំណងជើងមួយប៉ុន្តែមានតែប្រាំពីរក្នុងចំណោម 7 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានសិទ្ធិទទួលបាន។
[Galusi]: ដូច្នេះនោះគឺជាសំណួរដ៏អស្ចារ្យ។ ទីមួយមានវិធីគណិតវិទ្យាដែលខ្ញុំត្រូវដាក់ការគាំទ្រដោយផ្អែកលើជំនួយ។ ដូច្នេះដំបូងហើយជាការពិតម្តងទៀតវាជាការបន្ថែម, មិនផ្តល់ជំនួយ។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំយកកន្លែងដែលអ្នកទើបតែបានលើកឡើងរ៉ូបឺតនោះរ៉ូប៊ឺតមានងារមួយខ្ញុំជាគ្រូម្នាក់ការអានវិធីព្យាបាលពីរ។ Brooks មានអានពីរដង។ មិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយចំណងជើងមួយហើយបន្ទាប់មកតម្រូវការបានកើនឡើងដូច្នេះបុគ្គលិកកើនឡើងនៅទូទាំងស្រុក។ ការផ្លាស់ប្តូរមួយដែលយើងបានធ្វើក្នុងអំឡុងពេលមានជំងឺរាតត្បាតគឺយើងលែងប្រើសមាមាត្រនោះទៀតដើម្បីកំណត់សិទ្ធិរបស់សិស្សសម្រាប់ទទួលបានសេវាកម្មទាំងពីរនេះ។ ពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ដោយសារតែគ្រាន់តែការគណនានោះដែលវាធ្លាប់ជាសិស្សទាបបំផុត 6 នាក់។ ត្រូវ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើគឺយើងកំពុងពិនិត្យមើលសិស្សដែលត្រូវការនៅតាមកម្រិតថ្នាក់។ ហើយដូច្នេះភាគរយទាបបំផុតនៃនិស្សិត យើងកំពុងវាយតម្លៃនិស្សិតទាំងនោះចំពោះសិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្ម។ វិធីនោះយើងពិតជាអាចផ្តល់សេវាកម្មដល់សិស្សដែលត្រូវការវាច្រើនបំផុត។ ហើយម្តងទៀតខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំបាននិយាយថាវាប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងទៅបន្ទរវាម្តងទៀតឬវណ្ណយុត្តិដោយសារតែសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សមាជិក McCraughlin សមាជិកនោះ។ សេវាកម្ម Tier ពីរត្រូវការនៅទីនោះដើម្បីគាំទ្រ 100% ។ នោះគឺជារឿងមួយដែលខ្ញុំកំពុងមើល។ ប៉ុន្តែវានៅតែមានតម្រូវការសម្រាប់ថ្នាក់មួយដែលជាអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនហើយអ្វីដែលអាចខកខានឱកាសឬអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីលើកស្ទួយដូចអ្វីក៏ដោយ។ ការណែនាំមួយដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាគ្រូទាំងអស់មានអ្វីដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីជួបសិស្សរបស់ពួកគេត្រូវការនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ដោយសារតែពេលខ្លះអ្នកមើលទិន្នន័យពេលខ្លះមានការបោសសំអាតនៅកន្លែងដែលមិនចាំបាច់រៀននៅសាលារៀនដែលងាយរងគ្រោះបំផុតដែលយើងមើលឃើញជ្រលក់។ ដូច្នេះយើងក៏ត្រូវមើលទិន្នន័យនោះដែរពីព្រោះអូវាអាចមានអ្វីកើតឡើង។ សាលានេះនៅកម្រិតថ្នាក់ពិសេសនេះ។
[Mustone]: ហើយត្រូវយើងមានគណិតវិទ្យា។ សូមចាំថាអ្វីដែលអ្នកគឺជាគ្រូបានរត់ចេញហើយបន្ទាប់មកអ្នកជំនួសគឺចេញ។
[Galusi]: ហើយបន្ទាប់មកមែនហើយមានអថេរជាច្រើន។ វាមិនមែនជាចំណុចតែមួយគត់របស់ខ្ញុំទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងទេខ្ញុំប្រហែលជាទទួលបានការឈប់តិចតួច។
[Mustone]: ប៉ុន្តែទេប៉ុន្តែវាជាការសន្ទនាដ៏ល្អ។
[Galusi]: យាយ។ ត្រូវបានបន្តដោយសារតែនោះគឺជារឿងមួយដែល យើងកំពុងសម្លឹងមើលឥឡូវនេះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាក៏ជាការរាំទាក់ទងនឹងផងដែរដូច្នេះកាលពីឆ្នាំមុន McGlynn បឋមគឺក្នុងមួយទិន្នន័យដែលត្រូវការសេវាកម្មច្រើនបំផុត។ ហើយឥឡូវនេះសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះវានឹងត្រលប់មកទីក្រុង Mississauga ។
[Mustone]: នោះជាដំណឹងល្អផងដែរ។
[Galusi]: ដូច្នេះសាលាទាំងពីរនេះគឺជាអ្នកទាំងពីរដែលត្រូវការជំនួយកាន់តែខ្លាំង។
[Mustone]: អ្នកបាននិយាយថាពួកគេត្រឡប់មកវិញ? សូមអភ័យទោសខ្ញុំគិតថាអ្នកចង់មានន័យថាពួកគេបានបង្កើនចំនួនរបស់ពួកគេ។
[Galusi]: ទេមានន័យថាឆ្នាំនេះឥឡូវនេះខ្ញុំសុំទោសប្រសិនបើខ្ញុំមិនច្បាស់។ នៅក្នុងឆ្នាំនេះ, MSITUC, នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទិន្នន័យ, គឺជាសាលាដែលត្រូវការ, មានតម្រូវការបំផុត, បាទ / ចាស។
[Mustone]: ដូច្នេះការគាំទ្របន្ថែមទៀតគួរតែទៅទីនោះ។
[Galusi]: ត្រូវហើយ។
[Mustone]: អស្ចារ្យណាស់។
[Lungo-Koehn]: អភិបាល?
[Hays]: បាទ / ចាសមែន។ សារ៉ុន, អ្នកគឺជាមីក្រូហិរញ្ញវត្ថុ។ សូមអភ័យទោសខ្ញុំគ្រាន់តែសួរថាតើអ្នកអាចផ្លាស់ប្តូរការគាំទ្រដោយផ្អែកលើអ្វីដែលអ្នកទើបតែបាននិយាយដែរប្រសិនបើសាលាមួយត្រូវការច្រើនជាងមួយប៉ុន្តែឆ្នាំក្រោយវាអាចផ្លាស់ប្តូរការគាំទ្រនៅជុំវិញដូច នោះ? សូមអរគុណ។
[Graham]: សមាជិក McLaughlin ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់វណ្ណយុត្តិទៅនឹងផ្នែកប្រជាសាស្ត្ររបស់វា។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសំខាន់ណាស់ដែលយើងកំពុងសម្លឹងមើលពិតជាថ្នាក់មួយ, ពីរ, និងបី។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាហើយម្តងទៀតខ្ញុំគិតថានេះគឺជាការសន្ទនាដ៏សំខាន់មួយនិងមួយនោះ ចាំបាច់ត្រូវបន្តនិងបន្ត។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់វណ្ណយុត្តិម្តងទៀតគឺជាបំណែកប្រជាសាស្ត្រ។ ខ្ញុំពិតជាក្រឡេកមើលអ្នកដឹងទេដែលប្រជាជននៅសាលានិងរបៀបដែលវាជះឥទ្ធិពលដល់លទ្ធផលដែលជាលទ្ធផលរបស់យើង។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។ សូមអរគុណសម្រាប់របាយការណ៍នេះ។
[Graham]: ហើយប្រសិនបើខ្ញុំអាចខ្ញុំមានសំណួរមួយឬប្រហែលជាមតិយោបល់ដែលទាក់ទងនឹងការសន្ទនាទាំងមូលនេះគឺថាការណែនាំផែនទីពិតជាផ្តល់ឱ្យយើងនូវទិន្នន័យដែលអាចធ្វើបានក្នុងពេលវេលាពិតប្រាកដដែល MCA មិនមាន។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថាពេលវេលាថវិកាអ្នកនឹងអាចប្រាប់យើងដោយផ្អែកលើអ្វីដែលយើងបានឃើញតាមរយៈផែនទីនេះគឺថាតើមានកុមារប៉ុន្មាននាក់ ត្រូវការការគាំទ្របន្ថែមហើយនេះគឺជាចំនួនដែលត្រូវការឱ្យមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលត្រូវការដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្របន្ថែមនោះហើយថវិកាស្នើគឺត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយចំនួននិស្សិតដែលមានតម្រូវការដោយផ្អែកលើទិន្នន័យ។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថានោះគឺជាកន្លែងដែលយើងកំពុងដឹកនាំ, ថាវាជាប្រភេទនៃការដែលអាចមើលបានសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នាដែលការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះកំពុងកើតឡើងហើយអ្វីដែលទិន្នន័យនេះផ្តល់ព័ត៌មាន។ តើនោះមាននៅក្នុងផែនការនេះទេ?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ត្រូវហើយ។
[Graham]: ល្អ។ សូមអរគុណ។ ត្រឹមត្រូវហើយ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។
[Edouard-Vincent]: សូមអរគុណ។
[Mustone]: តើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំអានទេ? យាយ។ មិនអីទេ។ អ្នកចង់ទៅផ្ទះមែនទេ?
[Graham]: មិនអីទេ, អាជីវកម្មលេខប្រាំបន្តទៀត។ យើងមិនមានទេ។ និងលេខទូរស័ព្ទថ្មីចំនួនប្រាំបីការជ្រើសរើសអាជីវកម្មថ្មីរបស់អ្នកតំណាងគណៈកម្មាធិការសិក្សាសម្រាប់ក្រុមវិភាគការអប់រំសុខភាពដែលគាត់ Catr. Cusing ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: សួស្តី។
[Cushing]: ដូចដែលបានបង្ហាញនៅឯកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយយើងកំពុងស្វែងរកការតែងតាំងរបស់អ្នករបស់អ្នកដើម្បីបម្រើការរបស់អ្នកដែលមានរយៈពេលប្រហែល 4 បួនម៉ោងក្នុងមួយខែប្រជុំប្រជុំចំនួនពីរក្នុងមួយខែតាមរយៈការធ្វើដំណើរតាមដងផ្លូវ។ ដូច្នេះការស្វែងរកការតែងតាំងរបស់អ្នកការស្នើសុំរបស់សមាជិកដទៃទៀតនៃសហគមន៍នឹងចេញទៅក្រៅនៅថ្ងៃពុធនៃសប្តាហ៍នេះ។ ស្វែងរកការបំពេញប្រអប់ដែលបានចែករំលែកជាមួយអ្នកនៅលើក្រាហ្វិចពីមុន។ ដូច្នេះយើងនឹងបើកទូលាយសហគមន៍កាន់តែទូលំទូលាយនៅចុងសប្តាហ៍នេះ។
[Mustone]: តើការប្រជុំដោយផ្ទាល់នៅវិទ្យាល័យទេ?
[Cushing]: យើងនឹងផ្តល់ជូននូវគំរូកូនកាត់។ វាហាក់ដូចជាត្រឹមត្រូវដែលបានផ្តល់ឱ្យអង្គការសុខភាពពិភពលោកបានផ្លាស់ប្តូរ។ ហើយសង្ឃឹមថាយើងនឹងទទួលបានការចូលរួមកាន់តែច្រើនសម្រាប់មនុស្សដែលមិនអាចធ្វើឱ្យវាចេញពីការងារបាន។ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងអាចមាន ទាំងមនុស្សចម្លែកនិងកូនកាត់ផងដែរ។ សូមអរគុណ។
[Ruseau]: សមាជិក Ruseau? បាទ / ចាសខ្ញុំចង់បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍។ ការរួមភេទគឺជាកម្មវិធីសិក្សាសុខភាពគឺជារបស់មួយក្នុងចំណោមរបស់ដំបូងដែលខ្ញុំបានជួប។ តាមពិតខ្ញុំបានជួបជាមួយរដ្ឋបាលមុនពេលស្បថចូលកាន់តំណែង។ ហើយខ្ញុំនឹងមិននិយាយថាខ្ញុំបានអានរាល់ទំព័រគំរូរបស់មីឈីហ្គែនព្រោះថា Binder គឺដូច កម្ពស់ប្រាំមួយអ៊ីញប៉ុន្តែនេះគឺជាក្តីកង្វល់ដ៏ធំមួយនិងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំត្រូវបញ្ជូនកូនចិញ្ចឹមរបស់ខ្ញុំទៅកម្មវិធីសត្វទីទុយព្រោះនិយាយដោយត្រង់មកយើងមិនធ្វើវាទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះប្រធានបទនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អោយអ្នករាល់គ្នាដឹងថាខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍។
[Graham]: សមាជិក McLaughlin ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ មែនហើយខ្ញុំក៏ចង់បញ្ចេញមតិដែរប៉ុន្តែគ្រាន់តែដើម្បីចែករំលែកថាខ្ញុំដឹងហើយខ្ញុំមិនអីទេហើយខ្ញុំពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់សមាជិកតាមរយៈប្រធានគណបក្សរ័ត្នតាមរយៈចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏យូរអង្វែងរបស់សមាជិកក្រុម Rousseau ផងដែរ។ ហើយខ្ញុំបានទៅដល់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cuct ឱ្យដឹងថាយើងមានអ្នកតំណាងយ៉ាងហោចណាស់ដែលកំពុងដោះស្រាយភាសាអង់គ្លេសនិងការអប់រំពិសេសដែលត្រូវការក្នុងអាណាចក្រនេះ។ និងរបៀបដែលកម្មវិធីសិក្សាសុខភាពនឹងត្រូវបានកែសម្រួលសម្រាប់ប្រជាជនទាំងនោះ។ ប្រសិនបើវាមិនមែនទេអ្នកដឹងថាខ្ញុំជាសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលារៀនឬអ្នកដឹងទេក្នុងអាណាចក្រនោះឬអ្វីដែលអ្នកចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាមាននរណាម្នាក់នៅក្នុងសហគមន៍ថាតើឪពុកម្តាយម្នាក់ទៀតឬអ្នកដឹងទេ។ អ្នកជំនាញការអប់រំពិសេសនរណាម្នាក់អែលអែលនរណាម្នាក់ដូច្នេះយើងពិតជាគិតជាពិសេសអ្នកដឹងថាសិស្សរបស់យើងក្នុងថ្នាក់រៀននិងក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានជំងឺអសឌីអេសដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍបញ្ញា។ តើយើងនឹងបង្ហាញព័ត៌មាននេះដល់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច?
[Ruseau]: សមាជិក Ruseau? ខ្ញុំគ្រាន់តែមានសំណួរមួយ។ ខ្ញុំកំពុងពិនិត្យឡើងវិញនូវឧបករណ៍វាយតម្លៃ HECAT ។ នោះគឺជាផ្នែកមួយនៃព្រះបន្ទូលវាដូចជាប្រព័ន្ធប្រព័ន្ធដែរ។ ទោះយ៉ាងណាខ្ញុំមិនមានអ្វីដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាគ្មានអ្វីនៅទីនោះដែលខ្ញុំអាចរកឃើញអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសឬ ed ពិសេសហើយប្រហែលជាខ្ញុំមិនសម្លឹងមើលកន្លែងដែលត្រឹមត្រូវទេ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំស្វែងរកពាក្យទាំងនោះខ្ញុំជាប្រភេទនៃការឡើងនៅទទេហើយការធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថាតើអ្នកដឹងច្រើនអំពីវាទេហើយអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបាន។ វាជាផ្នែកដាច់ដោយឡែកហើយខ្ញុំមិនសម្លឹងមើលកន្លែងដែលត្រឹមត្រូវទេ។
[Cushing]: ទេដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយខ្ញុំមិនអាចដោះស្រាយបានយ៉ាងពិសេស។ ខ្ញុំដឹងថាមួកកំដៅត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយដោយ CDC ។ ស៊ីឌីស៊ីជាទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធធ្វើអ្នកដឹងទេ បង់ការគោរពដល់រដ្ឋទាំង 50 ។ ដូច្នេះរឿងខ្លះប្រហែលជាមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលទេ។ ទោះយ៉ាងណាដែលបានផ្តល់ឱ្យកន្លែងដែលយើងមានទាំងដូចជា Medford រដ្ឋ Massachusetts និងសាលារដ្ឋនៃទីក្រុងអេលនិងការអប់រំពិសេសនឹងមិនត្រូវបានគេមើលរំលងឡើយ។ ហើយយើងនឹងសម្លឹងរកសមាជិកសហគមន៍ទាំងនោះយ៉ាងសកម្មដើម្បីជួយយើងយ៉ាងសកម្ម។ អស្ចារ្យសូមអរគុណ។
[Graham]: ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យមានចលនាមួយដើម្បីតែងតាំងសមាជិក Rousseau សម្រាប់គណៈកម្មាធិការនេះ។ ចលនាដើម្បីតែងតាំងសមាជិក Rousseau សមាជិកដោយសមាជិកហ្គ្រេមដែលមានលេខ 2 នាក់ដោយសមាជិកក្រុមជាសមាជិក។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ សូមអបអរសាទរ។ សូមអរគុណសមាជិកគណៈកម្មាធិការនេះ។ មិនអីទេជំហានបន្ទាប់យើងមានគោលនយោបាយមួយចំនួនដែលត្រូវបានដាក់ចេញ។ ហើយជាការរំ that កមួយក្រោមច្បាប់របស់យើងយើងអានការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយពីរដងមុនពេលពួកគេត្រូវបានអនុម័តជាផ្លូវការ។ ដូច្នេះទាំងនេះគឺជាការអានដំបូងទាំងអស់។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអភិបាលក្រុងសម្រាកនៅយប់នេះហើយអានគោលនយោបាយទាំងនេះ។
[Ruseau]: ខ្ញុំមានបុរសម្នាក់។ យាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ផ្តល់នូវសាវតាតិចតួចនៅលើមានគោលនយោបាយជាច្រើននៅទីនេះ។ ហើយខ្ញុំកំពុងលេងសើចជាមួយ ខ្ញុំជឿថាអភិបាលក្រុងនិងអគ្គនាយកដែលថានេះគ្រាន់តែជាការងារកន្លះម៉ោងប៉ុណ្ណោះនៅពេលព្រឹកសម្រាប់ខ្ញុំដើម្បីបង្កើតគោលនយោបាយជាច្រើននេះយើងមានគោលនយោបាយពីរបីរយយ៉ាងងាយស្រួលដែលយើងត្រូវអនុវត្តដែលយើងមិនធ្លាប់បានអនុម័ត ទសវត្សរ៍នេះ។ ដូច្នេះយើងទទួលបានការធ្វើឱ្យទាន់សម័យគោលនយោបាយម្តងឬពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំពីសមាគមវិជ្ជាជីវៈរបស់យើងដែលពួកគេបានរាយនូវបញ្ជីគោលនយោបាយដ៏វែងដែលត្រូវបានធ្វើឱ្យទាន់សម័យមិនថាច្បាប់បានផ្លាស់ប្តូរឬថាតើត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឬថាតើត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឬថាតើត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរក៏ដោយ តុលាការកន្លែងណាមួយ។ ឬគោលនយោបាយត្រូវបានសរសេរយ៉ាងសាមញ្ញនៅទសវត្សឆ្នាំ 1950 ហើយពួកគេបានដឹងថាពួកគេត្រូវការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវា។ ដូច្នេះយើងទទួលបានបញ្ជីនេះម្តងឬពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំហើយវាគ្រាន់តែរាយគោលការណ៍ហើយប្រាប់យើងនេះគឺជាគោលការណ៍ដែលបានស្នើថ្មី។ និងគោលនយោបាយជាច្រើននៅក្នុងបញ្ជីនោះគឺ ស្ទើរតែទាំងអស់នៃគោលនយោបាយទាំងនោះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរការធ្វើវិសោធនកម្មដែលបានស្នើឱ្យមានការកែលម្អភាសា។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងរកឃើញថាជារឿយៗនោះ Medford មិនដែលទទួលយកគោលការណ៍ដំបូងឡើយ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំបញ្ជូនរបស់ទាំងនេះទៅក្នុងរបៀបវារៈ។ ខ្ញុំបានដាក់តាំងពីដំបូង។ អ្នកដឹងទេប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលទៅអ្នកទីមួយវាអ្នកដឹងទេនឹងត្រូវបានអនុម័តជាគោលនយោបាយថ្មីដែលមានន័យថាយើងមិនមានគោលនយោបាយនៅពេលនេះទេ។ ហើយនៅពេលវាធ្វើឱ្យទាន់សម័យ, ខ្ញុំតែងតែនិយាយថាវាជាការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពឬការជំនួស។ ពេលខ្លះវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការធ្វើការជំនួសភាសាទាំងមូលជាជាងធ្វើកូដកម្មខ្សែនេះធ្វើកូដកម្មខ្សែនេះ។ ដូច្នេះគោលនយោបាយទាំងនេះដែលមាននៅក្នុងរបៀបវារៈនេះគឺ ខ្ញុំនឹងមិននិយាយថា Verbatim ពីសៀវភៅណែនាំគោលនយោបាយទេពីព្រោះពេលខ្លះពួកគេនឹងនិយាយអ្វីៗដូចជាបញ្ចូលឈ្មោះរបស់អ្នករបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សារបស់អ្នកនៅទីនេះ។ ប៉ុន្តែមិនមានអ្វីដែលត្រូវបានកែសម្រួលដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពី Medford ជាពិសេសក្រៅពីការផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះ។ ការលើកលែងមួយគឺថាគោលនយោបាយនឹងនិយាយថាប្រសិនបើអ្នកជាសាលារៀនក្នុងតំបន់ក្នុងតំបន់សូមធ្វើរឿងនេះប៉ុន្តែយើងមិនមែនជាមណ្ឌលសុខភាពក្នុងតំបន់ទេដូច្នេះវាមិនរាប់បញ្ចូលទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នករាល់គ្នាដឹងថាទាំងនេះគឺជា គោលនយោបាយស្តង់ដារដែលមកពីប្រព័ន្ធគំរូរបស់យើងពីសមាគមគណៈកម្មាធិការមមាញឹកម៉ាសាឈូសេតរបស់ក្រសួងមហាផ្ទៃ។ ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំដាក់ពួកគេឆ្ពោះទៅមុខ។ ហើយខ្ញុំមានឆន្ទៈខ្ពស់ជាងនេះក្នុងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការលះបង់ការអានទោះបីជាខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នករាល់គ្នាគិតយ៉ាងម៉េចលើសំណុំនៃគោលនយោបាយពិសេសនេះសុទ្ធតែមានហិរញ្ញវត្ថុនិងស្ងួតក៏ដោយក៏គ្មានការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះលោក Murphy ដែរ។ ដូច្នេះគ្រាន់តែផ្ទៃខាងក្រោយមួយចំនួន។
[Lungo-Koehn]: ចលនាដើម្បីលះបង់ទីមួយ។ ជាមួយនឹងការពន្យល់។
[Graham]: ប្រាកដណាស់, ដូច្នេះធាតុ 2022-44, គោលនយោបាយ DK, នីតិវិធីទូទាត់នឹងត្រូវបានអនុម័តជាគោលនយោបាយថ្មីដោយផ្អែកលើម៉ាស់។ សមាគមគណៈកម្មាធិការមមាញឹកសម្រាប់ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2022 ។ មានចលនាមួយដើម្បីលះបង់ការអាននៅលើឥដ្ឋ។ ទីពីរ សមាជិក McLaughlin ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ មិនអីទេការអានត្រូវបានលើកលែង។ តើមានចលនាមួយដើម្បីអនុម័តទេ?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ចលនាដើម្បីអនុម័ត។
[Graham]: ចលនាដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិក McLaughlin ដែលមានសមាជិក 2 នាក់ដោយសមាជិក Kreatz ។ អ្នកដែលពេញចិត្តទាំងអស់អូ។ បាទប្រាកដណាស់។
[Ruseau]: ដាច់ខាត។
[Graham]: ដូច្នេះមុនពេលដែលយើងបោះឆ្នោតតើមានអ្វីដែលលោក Murphy អ្នកចង់បន្ថែមនៅលើមួយនេះឬតើអ្នកចង់ធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិភពលោកបន្ថែមទៀតទេ?
[Murphy]: ខ្ញុំពិតជាត្រូវការភាពច្បាស់លាស់ខ្លះៗ។ ហើយខ្ញុំគិតថាដូចលោករ៉ូសៀសៀបានមានប្រសាសន៍ថាភាគច្រើននៃបញ្ហាទាំងនេះគឺជាបញ្ហានីតិវិធីយ៉ាងតឹងរឹងដែលគណៈកម្មាធិការសាលារៀនបានទទួលបានយោបល់ថាគណៈកម្មាធិការនេះបានអនុសាសន៍ឱ្យគណៈកម្មាធិការដើម្បីរក្សាការអនុវត្តស្របតាមច្បាប់។ ហើយខ្ញុំគិតថាមានគោលនយោបាយគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុចំនួន 4 នោះនៅទីនេះហើយបីក្នុងចំណោមបួនគឺជាប្រភេទនៃអ្វីដែលយើងបានធ្វើយ៉ាងច្បាស់ដែលយើងបានធ្វើរួចហើយ។ ខ្ញុំគិតថាមនុស្សម្នាក់និយាយថាយើងត្រូវតែរក្សាទុកសៀវភៅណែនាំនៅក្នុងការិយាល័យរបស់ខ្ញុំដែលខ្ញុំគិតថាប្រហែលជាត្រូវបាននិពន្ធនៅពេលដែលសៀវភៅណែនាំទាំងអស់ត្រូវបានដាក់នៅលើអ៊ីនធឺណិត។ ខ្ញុំសូមធានាចំពោះអ្នកថាយើងមានលទ្ធភាពទទួលបាននូវសៀវភៅណែនាំផ្សេងទៀត។ នេះគឺជាគោលនយោបាយផ្ទេរសិទ្ធិថវិកាមួយដែលខ្ញុំចង់ឱ្យមានភាពច្បាស់លាស់មួយចំនួនដែលជាគណៈកម្មាធិការថាតើមានចេតនាផ្លាស់ប្តូរការអនុវត្តគ្រប់ប្រភេទណាមួយដែរឬទេពីព្រោះគណៈកម្មាធិការផ្សេងៗគ្នានិងមន្ទីរសាលារៀនផ្សេងៗគ្នាអាចកំណត់កបាន។ មជ្ឈមណ្ឌលបញ្ជាថវិកា។ ខុសគ្នា។ ដូច្នេះការអនុវត្តពិតប្រាកដនៃគោលនយោបាយនោះនៅក្នុង Medford អាចខុសគ្នាពីកន្លែងដែលវាអាចស្ថិតនៅក្នុងស្រុកផ្សេង។ ខ្ញុំប្រាកដថាមានគំរូដែលមានគោលបំណងប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាការអនុវត្តនេះប្រែប្រួលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលនេះជាហេតុធ្វើឱ្យគណៈកម្មាធិការខ្លះបានចំណាយពេលច្រើនក្នុងការដើរឆ្លងកាត់ធាតុនីមួយៗ ត្រូវបានផ្ទេរ។ និង កន្លែងដែលខ្ញុំចង់ខ្ញុំមានទំនោរទៅជារដ្ឋបាលហិរញ្ញវត្ថុភាគច្រើនដែលនឹងផ្តល់អនុសាសន៍ប្រឆាំងនឹងកម្រិតនៃការបញ្ជាក់នោះ។ សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន, ពេលវេលារបស់អ្នកនិងពេលវេលានៃសហគមន៍គឺជាហេតុផលមួយប៉ុន្តែហេតុផលទីពីរគឺថា។ ខ្ញុំយល់ឃើញថាអ្វីដែលជារឿយៗកើតឡើងរវាងរដ្ឋបាលនិងគណៈកម្មាធិការសាលារៀនថាប្រសិនបើគោលនយោបាយនេះក្លាយជាបន្ទុកធ្ងន់ពេកនោះរដ្ឋបាលមានទំនោរក្នុងការរៀបចំថវិកាតាមរបៀបដែលខុសគ្នាដែលចៀសវាងគោលការណ៍សំខាន់។ ឥឡូវនេះគណៈកម្មាធិការនេះជាក់ស្តែងនៅពេលដែលរាងកាយបានអនុម័តថវិកាបន្ទាប់មកបន្ទាប់មកអាចរុញច្រានត្រឡប់មកវិញ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវានាំឱ្យមានភាពតានតឹងដែលមិនចាំបាច់។ ហើយខណៈពេលដែលខ្ញុំដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយថាវដ្តថវិកាចំនួនពីរ ហើយយើងប្រភេទនៃការធ្វើឱ្យមានវឌ្ឍនភាពខ្លះនៅក្នុងនិទាឃរដូវកន្លងមកនេះប៉ុន្តែមិនបានឈានដល់ការបញ្ចប់នៅឡើយទេ។ ខ្ញុំគិតថាស្រុកនឹងមានតម្លាភាពកាន់តែមានតម្លាភាពនិងផ្លាស់ប្តូរថវិកាបន្តិចបន្តួចនៃថវិកានិងមានធនធានជាច្រើនទៀតដែលត្រូវបានចំណាយនៅតាមសាលារៀនហើយដូច្នេះខ្ញុំគិតថាថវិការបស់សាលាគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីថវិការបស់សាលារៀន។ ប៉ុន្តែការធ្វើចំណាកស្រុកនោះគឺជាការធ្វើចំណាកស្រុកធ្ងន់។ ហើយអ្វីដែលខ្ញុំមិនចង់បានប្រសិនបើយើងអាចធ្វើឱ្យមានការរីកចម្រើនបន្ថែមទៀតលើបញ្ហានេះទាក់ទងនឹងដំណើរការថវិកាតម្លាភាពនិងនិយាយដោយត្រង់ទៅការសន្ទនានៅយប់នេះថាតើធនធានបានបម្រុងទុកនៅសាលារៀនយ៉ាងដូចម្តេច បញ្ហានេះ។ ខ្ញុំមិនចង់អោយមានការផ្លាស់ប្តូររបស់យើងនៅក្នុងដំណើរការរបស់អង្គការនោះដើម្បីដំណើរការការផ្លាស់ប្តូរនេះក្នុងវិធីមួយដែលធ្វើឱ្យគណៈកម្មាធិការភ្ញាក់ផ្អើលឬធ្វើឱ្យរដ្ឋបាលមិនអាចធ្វើបាននោះទេ។ ដូច្នេះក្រៅពីនេះមានសៀវភៅណែនាំជំនួយ ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងអនុវត្តតាមនីតិវិធីលទ្ធកម្មទាំងអស់ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងយល់ស្របនឹងសេចក្តីសង្ខេបនេះដែលថានេះមិនមែនជាការបែកខ្ញែកគ្នានូវការផ្លាស់ប្តូរទេប៉ុន្តែថវិកាផ្ទេរមួយខ្ញុំគិតថានឹងផ្តល់យោបល់ថាយើងនឹងចំណាយតិចតួច មានពេលវេលាច្រើនទៀតដូច្នេះយើងអាចបញ្ជាក់ច្បាស់និងធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងធ្វើសកម្មភាពស្របជាមួយនឹងការរំពឹងទុករបស់អ្នកប៉ុន្តែក៏ធ្វើតាមរបៀបដែលយើងពិតជាអាចជួយសម្រួលដល់ការងាររបស់ស្រុកផងដែរ។
[Ruseau]: សមាជិក Ruseau ។ សូមអរគុណ។ នោះពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតសម្រាប់ខ្ញុំផងដែរ។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយខ្ញុំទៅស្ទើរតែគ្រប់ការបណ្តុះបណ្តាលព្រះមហាក្សត្រផ្តល់ជូនហើយខ្ញុំទទួលបានការភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលខ្ញុំបានលើកឡើងថាយើងមិនដែលយល់ព្រមផ្ទេរថវិកាពីអ្នករាល់គ្នានៅក្នុងបន្ទប់ទេ។ វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាវាជាក្រុមជ្រើសរើសក្រុមដែលជ្រើសរើសដោយខ្លួនអ្នកដែលទៅទីនោះដែលពិតជាចាប់អារម្មណ៍នឹងគោលនយោបាយនិងនីតិវិធី។ តាមពិតខ្ញុំមិនយកវាដើម្បីមានន័យថារដ្ឋទាំងមូលអ្នកគ្រប់គ្នាធ្វើវាតាមវិធីនេះទេ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីសិទ្ធិអំណាចនៃការផ្ទេរប្រាក់ខ្ញុំគិតអំពីសេណារីយ៉ូមួយដូចនេះហើយខ្ញុំមិនចង់មានន័យថាបញ្ជាក់រឿងនេះកំពុងកើតឡើងនៅទីនេះទេប៉ុន្តែគណៈកម្មាធិការសាលារៀនមានអាទិភាព។ យើងកំណត់ថវិកាយើងចង់ចំណាយខ្ញុំមិនដឹងថា 800.000 ដុល្លារលើបុគ្គលិកសម្រាប់អ្វីមួយ។ បន្ទាប់មកមនុស្សទាំងនោះមិនទទួលបានការជួលមិនថាពួកគេមិនមានឬដោយសារតែគ្មាននរណាម្នាក់ជំរុញឱ្យព្យាយាមនិងស្វែងរកបុគ្គលិកទេពីព្រោះរដ្ឋបាលមិនយល់ព្រមនោះទេនោះហើយជារបៀបដែលយើងគួរតែចំណាយប្រាក់ចំនួន 800.000 ដុល្លាររបស់យើង។ ប្រាំមួយខែប្រាំបួនខែចូលឆ្នាំសិក្សាចំនួន 800.000 ដុល្លារនៃប្រាក់ដែលមិនធ្លាប់មាន។ អ្នកទាំងអស់គ្នាចំណាយវាលើអ្វីដែលអ្នកគិតថាមានសារៈសំខាន់ហើយចង់ឱ្យវាត្រូវបានចំណាយ។ ហើយនៅក្នុងការរៀបចំបច្ចុប្បន្នអ្នកអាចធ្វើបានដោយគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមយើងនឹងដឹង។ វាមិនមែននិយាយអំពីការជឿទុកចិត្តទេពីព្រោះខ្ញុំទុកចិត្តអ្នកនិងអគ្គនាយកនៅទីនេះ។ វាគ្រាន់តែជាន័យដែលមិនមានការផ្ទេរថវិកាដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការនេះក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំកន្លះដែលខ្ញុំបានធ្វើដែលអ្នកអាចនឹងធ្វើឱ្យអ្នកក្តៅរាប់លានដុល្លារដែលអ្នកមិនត្រូវជួលព្រោះអ្នកមិនគិត យើងគួរតែជួលផ្លូវនោះ។ ហើយយើងទាំងអស់គ្នាបាននិយាយថានៅពេលវេលាថវិកា។ ហើយនៅចុងឆ្នាំនេះមកដល់ហើយអ្នកកំពុងធ្វើរបស់អ្នក វេទមន្តរបស់អ្នកដើម្បីបញ្ចប់ឆ្នាំ។ ហើយមានលុយនោះដែលមិនបានចំណាយដែលកើតឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយសារតែអ្នកមិនអាចរកបុគ្គលិកដែលអ្នកពិតជាចង់បាន។ ហើយយើងមិនមានប្រាជ្ញាទេ។ យើងគ្រាន់តែដូចដែរយើងចង់អោយរឿងនេះកើតឡើង។ អ្នកអាចនិយាយថាយើងមិនអាចរកបុគ្គលិកឬយើងមិនបានជួលបុគ្គលិកទេ។ ហើយប្រាក់នោះបានចំណាយវិធីផ្សេងទៀតដែលអ្នកចង់បានដែលយើងមិនចង់បាន។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដឹងថាអ្វីដែលពាក់កណ្តាលប៉ុន្តែខ្ញុំក៏បាន heard នៅក្នុងវគ្គសន្និសីទសន្និសីទទាំងនេះដែរ គណៈកម្មាធិការសាលារៀនមួយចំនួនហើយពួកគេស្ថិតនៅក្នុងទីប្រជុំជនទីក្រុងប្រជុំនៅតាមទីប្រជុំជននៅតាមទីប្រជុំជនដែលមានការប្រជុំទីក្រុងដែលមានប្រភេទថវិការាប់ពាន់ប្រភេទនិងនីកែលគ្រប់រូបត្រូវតែមកមុនអ្នកណាម្នាក់សម្រាប់អ្នកណាម្នាក់ដែលបានបោះឆ្នោត។ ហើយវាដូចជាពួកគេដូចជាគ្មាននរណាម្នាក់ចង់បានទេ។ ហើយអ្នកណាក៏ចង់ធ្វើការនៅទីនោះញឹកញាប់ដែរប៉ុន្តែដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថាវាស្តាប់ទៅដូចជាការសន្ទនាគឺជាគំនិតល្អក្នុងការព្យាយាមនៅកន្លែងណាដែលខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែធ្វើការផ្ទេរថវិកានិងតិចជាងនេះ ថវិកាលំបាក។ គឺល្អឥតខ្ចោះដែលអ្នកអាចប្រតិបត្តិបានហើយមិនចាំបាច់ផ្លាស់ទីលុយនៅជុំវិញទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដែលលឺរឿងនោះទេ។
[Murphy]: តាមពិតខ្ញុំចង់និយាយថាលោកដូច្នេះវាផ្ទុយពីនេះដែលខ្ញុំយល់ស្របនឹងអ្នកដែលមិនមានសម្រាប់គោលបំណងតម្លាភាពកំរិតខ្លះនៃប្រាក់ខែយ៉ាងហោចណាស់យ៉ាងហោចណាស់មួយភាគលាភ។ ហើយនៅអប្បបរមាដំណើរការជូនដំណឹងត្រូវបានទាមទារមែនទេ? ឥឡូវនេះ ការសន្ទនាមួយដែលខ្ញុំគិតថាគួរតែជាអ្វីដែលយើងមានកាតព្វកិច្ចជូនដំណឹងដល់គណៈកម្មាធិការហើយតើយើងមានកាតព្វកិច្ចអ្វីដែលយើងត្រូវចូលមកក្នុងគណៈកម្មាធិការហើយស្វែងរកការអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោយជូនដំណឹងថាអ្នកជាគណៈអភិបាលដោយអំណាចលើអ្វីដែលយើងធ្វើ យើងកំពុងអញ្ជើញអ្នកនូវឱកាសប្រាប់យើងដូច, អរគុណសម្រាប់ការជូនដំណឹងដែលអ្នកមិនធ្វើវាទៀត។ ត្រូវ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាបានផ្តល់ឱ្យថាតើការសម្រេចចិត្តខ្លះត្រូវធ្វើយ៉ាងដូចម្តេចសម្រាប់គោលបំណងប្រសិទ្ធភាព។ ក្នុងនាមជាអ្នកគ្រប់គ្រងធម្មតាខ្ញុំនឹងពឹងផ្អែកលើតំរូវការជូនដំណឹងធៀបនឹងតម្រូវការស្វែងរកការអនុញ្ញាតពីព្រោះចុងក្រោយអ្នកកំពុងផ្តល់ការអនុញ្ញាតឱ្យយើងនៅពេលអ្នកយល់ព្រមលើរដូវកាលនិទាឃរដូវមុន។ ចំពោះចំណុចរបស់ Rousseasu ការផ្លាស់ប្តូរអថេរពីនិទាឃរដូវរហូតដល់និទាឃរដូវបន្ទាប់ហើយអ្នកមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការជូនដំណឹងអំពីពួកគេហើយយើងមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការចែករំលែកព័ត៌មាននោះជាមួយអ្នក។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងមានយ៉ាងហោចណាស់ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំចុងក្រោយនេះដែលបានផ្តល់ឱ្យទាន់សម័យយ៉ាងហោចណាស់ប្រចាំត្រីមាសលើថវិកា។ ហេតុផលតែមួយគត់ដែលអ្នកមិនបានទទួល ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រចាំត្រីមាសពីថវិកាសម្រាប់ត្រីមាសទី 1 នៃឆ្នាំនេះគឺថវិកាទើបតែផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងការព្រមព្រៀងរបស់ក្រសួងសុខាភិបាលជាច្រើន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផលក្នុងការទទួលបានដុំការងារហើយអថេរទាំងនោះបានតាំងទីលំនៅមុនពេលដែលយើងបន្តធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពអ្នកពីរបៀបដែលថវិកាកំពុងចំណាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាភាពញឹកញាប់នៃការជូនដំណឹងគឺជាការជូនដំណឹងគឺជាអ្វីដែលយើងត្រូវពិភាក្សា។ ខ្ញុំគិតថាវិសាលភាពនៃការចំណាយរបស់មជ្ឈមណ្ឌលបញ្ជាគឺជាអថេរសំខាន់ដែលយើងត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងអាចទទួលបានរបស់ទាំងអស់នោះ។ ខ្ញុំព្រមព្រៀងដោយអស់ពីចិត្តថាយើងមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការពិភាក្សាអំពីព័ត៌មាននេះនិងស្វែងរកការបញ្ចូលរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែវាគឺជាអ្វីដែលវាអាចធ្វើបានយ៉ាងខ្លាំង, ដោយមិនគិតពីទស្សនៈខាងមេកានិចអ្វីដែលយើងធ្វើនៅក្នុងវេទិកានេះហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគិតថាមានចំណាប់អារម្មណ៍រួមគ្នាក្នុងការជៀសវាងវាដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែស្នើសុំការសន្ទនានោះហើយខ្ញុំគិតថារឿងចុងក្រោយខ្ញុំនឹងនិយាយថាខ្ញុំនឹងនិយាយរឿងចុងក្រោយ ផ្នែកមួយនៃមូលហេតុដែលនេះគឺជាប្រភេទនៃការ។ ខ្ញុំបាននិយាយថាបំណែករបស់អាជ្ញាធរមិនមែនជាប្រធានបទដែលខ្ញុំបានចងខ្សែពីមុនក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំចុងក្រោយនេះគឺដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយថាខ្ញុំមិនគិតថាថវិកាត្រូវបានរៀបចំឡើងទេឥឡូវនេះតាមរបៀបដែលវាគួរតែមានពីទស្សនៈតម្លាភាព។ ហើយខ្ញុំពិតជាមិនចង់ប្រឌិតក្នុងការផ្តល់យោបល់ឱ្យអ្នកអំពីការផ្ទេរប្រាក់នៅពេលដែលយើងផ្ទេរទៅមជ្ឈមណ្ឌលបញ្ជាដែលអាចឬមិនមាន។ ប្រហែលជាមិនគួរមានសូម្បីតែដោយសារតែពួកគេមិនចាំបាច់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីរបៀបដែលយើងបានរៀបចំឡើងជាអង្គការមួយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហានោះមុនពេលដែលយើងចូលទៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូររបស់ដូចជាកូដមួយទៅលេខកូដមួយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់ឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យអ្នកមិនច្បាស់តាមរបៀបណាមួយដែលខ្ញុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចែករំលែកការទទួលខុសត្រូវនេះជាមួយអ្នកទេពីព្រោះខ្ញុំយល់ស្របនឹងអ្នក។ ខ្ញុំគិតថាវាមានគោលបំណងចង់ទទួលបានការទទួលខុសត្រូវរួមគ្នាលើសពីប្រភេទ 6 សប្តាហ៍ដែលយើងផ្តោតលើនិទាឃរដូវ។
[Lungo-Koehn]: ដូច្នេះចលនាសម្រាប់ការអនុម័តសម្រាប់ក្រដាសទាំងបីនិងចលនាទៅតុ 2022-46 ។ ដូច្នេះយើងអាចធ្វើការបាន។
[Ruseau]: តើយើងអាចធ្វើបានទេប្រសិនបើវាជាតុខ្ញុំមិនអាចធ្វើអត្ថាធិប្បាយបានទេ។
[Murphy]: ខ្ញុំគិតថាសំណួរគឺថាតើវាត្រូវបានគេដាក់បញ្ចូលឬបញ្ជូនទៅអនុគណៈកម្មាធិការហើយខ្ញុំមិនមានមតិយោបល់យ៉ាងណាក៏ដោយដរាបណាយើងអាចបន្តនិយាយអំពីរឿងនេះដែលខ្ញុំទើបតែបានដាក់ទង់ជាតិ។
[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំនឹងដកចលនាទៅតុ។
[McLaughlin]: សំដៅទៅលើអនុគណៈកម្មាធិការមួយដែល RPE?
[Murphy]: ខ្ញុំនឹងសន្មតថាគោលនយោបាយនេះ។
[Graham]: តើមានចលនាមួយដើម្បីសំដៅទៅលើគោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងទៅពីរ។ ដូច្នេះចលនាដោយសមាជិក Moneone ដើម្បីយោងលើគោលនយោបាយនោះចំពោះគោលនយោបាយច្បាប់និងអនុគណៈកម្មាធិការដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិករបស់សមាជិកធ្វើឱ្យអ្នកមានការបញ្ជាក់ពីគោលនយោបាយរបស់អ្នកដែលមាននៅក្នុងរបៀបវារៈផ្សេងទៀតដែលបានចុះបញ្ជីនៅក្នុងរបៀបវារៈ។ មិនអីទេ។ ខ្ញុំនឹងមុនពេលដែលយើងធ្វើវាខ្ញុំនឹងគ្រាន់តែអានឈ្មោះគ្រាន់តែសម្រាប់ភាពច្បាស់លាស់ប៉ុណ្ណោះ។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះ 44 គឺ 44 គឺជានីតិវិធីទូទាត់។ 45 គឺជាអ្នកដែលនឹងត្រូវបានបញ្ជូនទៅច្បាប់គោលនយោបាយនិងអនុគណៈកម្មាធិការសមធម៌ដែលជាគោលនយោបាយ DBJ, អាជ្ញាធរផ្ទេរប្រាក់ DBJ ។ 46 ។ មិនអីទេខ្ញុំសុំទោសអំពីរឿងនោះ។
[Edouard-Vincent]: យើងមានកំណែនៅលើកំណែលើបណ្តាញគឺត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះសែសិបប្រាំគឺជាការផ្ទេរថវិកា។
[Graham]: មិនអីទេ។ ដូច្នេះម្ភៃម្ភៃម្ភៃពីរពីរសែសិបប្រាំគឺអាជ្ញាធរផ្ទេរថវិកា DBJ ។ នោះគឺជាអ្នកដែលនឹងឈានដល់គោលនយោបាយនិងសមធម៌របស់ច្បាប់
[Ruseau]: កៅអី?
[Graham]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: ខ្ញុំកំពុងមើលវាហើយឃើញលេខខុសគ្នា។
[Jim Lister]: ខ្ញុំផងដែរ។
[Ruseau]: ខ្ញុំផងដែរ។ ខ្ញុំឃើញឆ្នាំ 2245 គឺជានីតិវិធីទូទាត់។
[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំគិតថាវាមានអាយុ 44 ឆ្នាំ 45, 47 ។ មិនមាន 47 ទេ។
[Ruseau]: អ្នកកំពុងបាត់ខ្លួនតាមអ៊ិនធរណេតការបោះពុម្ពកំពុងបាត់អ្វីៗទាំងអស់។
[Graham]: បាទ / ចាសហើយខ្ញុំកំពុងមើលមួយដែលត្រូវបានគេបង្ហោះ។
[Mustone]: តើមាន 46 ដែលទៅអនុគណៈកម្មាធិការនេះទេ?
[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ អនុម័តរាល់លើកលែងតែអាជ្ញាធរផ្ទេរប្រាក់ 3 លើកទី 3 លើកលែងតែសិទ្ធិផ្ទេរថវិកាចំនួន 45 នាក់។
[Graham]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាការបោះពុម្ពនេះដែលមនុស្សកំពុងសំដៅទៅលើបំណែកមិនត្រឹមត្រូវ។ មិនអីទេ។ ដូច្នេះជាមួយនឹងការដែលបាននិយាយថា 44 គឺជានីតិវិធីទូទាត់, សិទ្ធិទទួលបានថវិកាចំនួន 45 ដែលនឹងចូលទៅកាន់គោលនយោបាយច្បាប់និងអនុគណៈកម្មាធិការសមធម៌ក្រោមចលនាដែលមាននៅលើឥដ្ឋ។ 46 គឺជាគោលនយោបាយដែលមានការអនុញ្ញាតពី DGA ដែលជាការជំនួសការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគោលនយោបាយសម្រាប់ DGA ។ ហើយបន្ទាប់មក រំកិល, រមូរ, រមូរ។ 47 គឺជាគោលនយោបាយ DI ដែលជាគណនេយ្យនិងរបាយការណ៍សារពើពន្ធដែលជាការជំនួសគណនេយ្យនិងរបាយការណ៍សារពើពន្ធឌីអាយរបស់យើងដែលកំពុងផ្តោតលើចលនាសម្រាប់ការអនុម័តលើការអានលើកដំបូង។ តើអ្នកដែលជាសមាជិកណាមិនត្រូវបានសម្រេច?
[Hays]: ត្រូវហើយ។
[Graham]: មិនអីទេ។ ដូច្នេះនៅលើចលនាក្នុងការអនុម័ត 44, 46, និង 47 ហើយផ្ញើឱ្យមានចំនួន 45 ទៅគោលនយោបាយច្បាប់និងអនុគណៈកម្មាធិការសមធម៌ដែលជាការយល់ព្រមសម្រាប់ការអានដំបូងនៃគោលនយោបាយទាំងបីនេះ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។
[Ruseau]: នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំមានបាទថាវាបានកន្លងផុតទៅហើយ។ តាមពិតមានគោលនយោបាយមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងរបៀបវារៈដែលនៅលើអ៊ីនធឺណិត។
[Graham]: គឺមាន, រង់ចាំ។
[Ruseau]: មានសមត្ថភាពគណនេយ្យសារពើពន្ធសារពើពន្ធ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ខ្ញុំសុំទោសគ្មានសំណើរសុំនិងគម្រោងពិសេសទេ។ បាទខ្ញុំសុំទោស។
[Graham]: ដូច្នេះឆ្នាំ 2022 48 ផ្តល់ជូនដោយសមាជិកឬដូច្នេះគោលនយោបាយសំណើរសុំថវិការបស់ DD និងកម្មវិធីនឹងត្រូវបានជំនួសនិងប្តូរឈ្មោះ។ ជាមួយនឹងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគោលនយោបាយពីសមាគមគណៈកម្មាធិការមមាញឹកគណៈកម្មាធិការអភិបូជាសម្រាប់ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2022 ។ តើមានចលនានៅលើឥដ្ឋដើម្បីលះបង់ការអានទេ?
[Lungo-Koehn]: ចលនាដើម្បីលះបង់ការអាន។
[Graham]: ចលនាដោយសមាជិក Lungo-Koehn ដែលបានលើកទី 2 ដោយសមាជិក Mustone ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? មិនអីទេចលនាឆ្លងកាត់។ តើមានចលនាមួយដើម្បីអនុម័តការអានលើកដំបូងនៅលើឥដ្ឋទេ? ចលនាដើម្បីអនុម័តលើការអានលើកដំបូងដោយសមាជិក "ដែលសមាជិក" ដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិក Mustone ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត?
[Clerk]: ឱកាស។
[Graham]: អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាមាន។ ខ្ញុំនឹងបន្តការរមូរនៅទីនេះ។ គោលនយោបាយលេខ 2022 49 ដែលផ្តល់ជូនដោយសមាជិកគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋ DDE អនុគណៈកម្មាធិការទទួលបានព័ត៌មានពិសេសមុនពេលអនុគណៈកម្មាធិការចំនួន 6 នៃគោលនយោបាយដែលបណ្តាលមកពីចំនួនអនុរក្សពិសេសនឹងត្រូវបានរំលាយ ដោយគណៈកម្មាធិការបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងាររបស់ខ្លួនឬវាអាចត្រូវបានរំលាយដោយការបោះឆ្នោតរបស់គណៈកម្មាធិការនៅពេលណាមួយ។
[Ruseau]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយនៅលើការរហ័សពិតប្រាកដនោះ។ សមាជិក Ruseau ។ ខ្ញុំកំពុងពិនិត្យមើលគោលនយោបាយនោះពីព្រោះមានព័ត៌មានថ្មីៗមួយចំនួនទៀតដែលយើងបានធ្វើហើយបន្ទាប់មកវាបានយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងប្រយោគនេះដែលយើងចង់រួមបញ្ចូលពិសេសពីព្រោះអនុគណៈកម្មាធិការពិសេសគឺជាឈ្មោះមួយផ្សេងទៀតសម្រាប់យើង ដូចជាសម្រាប់គណៈកម្មាធិការប្តូរឈ្មោះ។ យើងមិនរំលាយសេចក្តីទុកចិត្តរងទេនៅពេលពួកគេបញ្ចប់ការងាររបស់ពួកគេ។ យើងត្រូវចាប់ផ្តើមពួកវាម្តងទៀតគ្រប់ពេល។ ដូច្នេះនោះគ្រាន់តែជាការជួសជុលប៉ុណ្ណោះ។
[Lungo-Koehn]: មិនអីទេ, ផ្លាស់ប្តូរការយល់ព្រម។ ទីពីរ
[Graham]: ចលនាដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិក Lungo-Koehn ដែលបានលើកឡើងដោយសមាជិក Mustone ។ អស់អ្នកដែលពេញចិត្ត? អាមី។ អ្នកដែលប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ លេខ 9 របាយការណ៍បានស្នើសុំការផ្អាកនិងវិន័យចំពោះការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានដែលផ្តល់ជូនដោយសមាជិក McLaughlin ។ សមាជិក McLaughlin តើអ្នកចង់និយាយអំពីរឿងនេះទេ?
[McLaughlin]: បាទ / ចាស, ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យគណៈកម្មាធិការដឹងថាខ្ញុំកំពុងស្វែងរកផ្អែកលើរឿងថ្មីមួយចំនួន ការផ្អាកនិងវិន័យនិងកង្វល់។ ហើយខ្ញុំគិតថាមាននៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មាននេះគួរតែមានប្លង់ប្លង់មួយសម្រាប់ប្រភេទនៃទាយនិវត្តន៍និងវិន័យជាពិសេសសម្រាប់និស្សិតពិការនិងដំណើរការមួយចំនួនដែលគួរតែកើតឡើងក្រោមករណីទាំងនោះ។ ខ្ញុំកំពុងរកមើលអ្វីមួយអំពីអត្រានៃការព្យួរនិងវិន័យហើយម្តងទៀតទិន្នន័យប្រជាសាស្ត្រនិងទិន្នន័យថ្នាក់ថ្នាក់ថ្នាក់។ ជាពិសេសអ្នកដឹងដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយនឹងការព្យួរនិងវិន័យមួយចំនួន។ ដូច្នេះហើយខ្ញុំបានឈោងទៅរកអ្នកដែលមានឋានៈមណ្ឌលសុខភាពមកមើលថាតើវាមើលទៅដូចអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបានសម្រាប់រឿងនោះ។ ហើយខ្ញុំចង់ដាក់វានៅទីនោះ។ សូមអរគុណ។
[Graham]: សូមអរគុណ។
[Ruseau]: សមាជិក Ruseau ។ ខ្ញុំពិតជាចង់បានទិន្នន័យនេះផងដែរ។ យើងមានច្បាប់លេខ 44 ។ ដែលយើងបានអនុម័តនៅពេលណាដែលយើងបានអនុម័តវាកាលពីដើមឆ្នាំនេះដែលនិយាយថាយើងត្រូវតែប្រើនីតិវិធីស្នើសុំរបាយការណ៍របស់អាដហុក។ ហើយក្រឡេកមកមើលថាខ្ញុំចង់និយាយថានៅពេលដែលខ្ញុំអ្នកដឹងថា McLaughlin មិនមានវត្តមានទេហើយក៏មិនមាននៅលើនីតិវិធីដែរប៉ុន្តែគោលដៅនៃនីតិវិធីនោះគឺត្រូវប្រាកដថាបានធ្វើឱ្យប្រាកដថា អគ្គនាយកមិនបានបង្កើតរបាយការណ៍ហើយបន្ទាប់មកអ្នកដឹងទេអ្នកចង់បានទិន្នន័យនេះហើយទិន្នន័យនេះមិនមាននៅក្នុងរបាយការណ៍ទេដូច្នេះបន្ទាប់មកពួកគេបង្កើតបានមួយផ្សេងទៀតហើយបន្ទាប់មកសំណួររបស់អ្នកមិនត្រូវបានឆ្លើយទេ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេរបាយការណ៍នីតិវិធីស្នើសុំការស្នើសុំចេញអ្នកដឹងទេអ្នកដឹងទេអ្នកត្រូវតែបញ្ជាក់នូវអ្វីដែលជាទិន្នន័យដែលអ្នកចង់បានដូច្នេះអ្នកទទួលបានវាដោយសារតែ មានទិន្នន័យច្រើនពេកវិធីច្រើនពេកក្នុងការធ្វើទិន្នន័យ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែស្នើសុំការត្រួតពិនិត្យជាសមាជិក McLaughlin នៅក្នុងច្បាប់បន្ថែមពីរហើយបញ្ជូនវាម្តងទៀតដើម្បីបញ្ចូលវាដូច្នេះយើងអាចធ្វើបានព្រោះធាតុសំខាន់ផ្សេងទៀតគឺត្រូវប្រាកដថាប្រសិនបើការស្នើសុំសម្រាប់ការបង្កើតឡើងដើម្បីបង្កើត A របាយការណ៍ដែលនឹងយកមនុស្សពីរនាក់ក្នុងមួយខែកន្លះ គណៈកម្មាធិការគួរតែដឹងថាយើងកំពុងស្នើសុំប្រភេទនៃការស្នើសុំធនធានរបស់ធនធានមួយប្រសិនបើរបាយការណ៍នេះអាចជាអ្វីដែលអ្នកដឹងថាអគ្គនាយកអាចទទួលបានក្នុងរយៈពេលប្រាំនាទីក្នុងករណីនោះនោះគឺជាសេណារីយ៉ូដែលខុសគ្នាខ្លាំង។ ប៉ុន្តែដូចដែលយើងបានដឹងពីប្រព័ន្ធហិរញ្ញវត្ថុនិងធនធានមនុស្សរបស់យើងហើយផ្តាច់ចេញនៅទីនោះរបាយការណ៍មួយចំនួនពិតជាមានមែន កម្លាំងពលកម្មយ៉ាងខ្លាំង។ ដូច្នេះយើងកំពុងស្វែងយល់អំពីអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមឆ្លើយហើយតើអ្វីទៅជាអ្វីដែលត្រូវបានចង់បានមុនពេលគណៈកម្មាធិការសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវចំណាយធនធានទាំងនោះនៅក្នុងការិយាល័យរបស់អគ្គនាយកាបម្រុងគឺជាមូលហេតុដែលយើងបានបង្កើតច្បាប់នោះ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ដូច្នេះសូមអរគុណ។
[Lungo-Koehn]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាចឆ្លងកាត់កៅអីសមាជិក McLaughlin តើអ្នកមានភាពជាក់លាក់ដែលអ្នកចង់គ្រោងទុកទេ ឥឡូវនេះ? ឬតើអ្នកចង់ទាញខ្នងនេះឬ?
[McLaughlin]: អូបាទ។ សូមអភ័យទោសខ្ញុំមានខ្ញុំខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំនៅលើស្ងាត់ស្ងៀមទេ។ ខ្ញុំបានឆ្លើយតប។ ខ្ញុំបានសុំឆ្លើយតប។ មែនហើយខ្ញុំអាចមានលក្ខណៈជាក់លាក់ជាងនេះប្រសិនបើអ្នកអគ្គនាយកមានអារម្មណ៍ថានាងត្រូវការវា។ ខ្ញុំគិតថាផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលខ្ញុំបានយល់សម្រាប់របាយការណ៍របស់ AD HOC ហើយប្រហែលជាខ្ញុំយល់ច្រឡំថាមានគោលនយោបាយជាច្រើនដែលយើងបានឆ្លងកាត់កាលពីឆ្នាំមុនខណៈដែលខ្ញុំប្រាកដថាអ្នករាល់គ្នាអាចចងចាំបាន។ ខ្ញុំគិតថាការស្នើសុំបែបបទរបាយការណ៍គឺស្រេចចិត្ត។ ខ្ញុំមិនបានគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវបំពេញបែបបទជាក់លាក់មួយសម្រាប់ការស្នើសុំនោះទេប៉ុន្តែប្រសិនបើគណៈកម្មាធិការនៅសល់មានអារម្មណ៍ថានោះជាអ្វីដែលយើងបានយល់ព្រមនោះខ្ញុំសុខសប្បាយជាទេដែលបានបំពេញទម្រង់បែបបទដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាន។ សំខាន់អ្វីដែលខ្ញុំបានយល់គឺថាយើងចង់បង្ហាញជូនដល់គណៈកម្មាធិការសាលារៀននូវការស្នើសុំ របាយការណ៍និងមានការពិភាក្សាខ្លះជាមួយអគ្គនាយកនៅជុំវិញអ្វីដែលពេលវេលាដែលអាចមានដូចជាការកំណត់ពេលវេលាដែលអាចមានឬអ្វីដែលកម្លាំងពលកម្មនេះបានចំណាយកម្លាំងពលកម្មដែលរបាយការណ៍នោះនឹងមាន។ ហើយខ្ញុំដឹងថាទិន្នន័យនៃការព្យួរនិងវិន័យត្រូវបានទាមទារជារៀងរាល់ឆ្នាំទោះយ៉ាងណាជារបាយការណ៍សម្រាប់ Doe ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានេះកាន់តែជាក់លាក់សម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ថ្មីៗនេះអ្នកដឹងថាយើងមានកាលពីឆ្នាំមុន នៅជុំវិញអ្នកដឹងហើយការបញ្ជាក់នៅជុំវិញ អ្នកដឹងទេតើយើងកំពុងផ្អាកមែនទេ? តើយើងកំពុងផ្អាកនៅពេលណា? យើងដឹងហើយបាននិយាយថាក្នុងកាលៈទេសៈខ្លះ។ ដូច្នេះមានភាពមិនច្បាស់ជាច្រើននៅជុំវិញគោលនយោបាយមួយចំនួនផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលមានការពិភាក្សាជាមួយគណៈកម្មាធិការដែលនៅសេសសល់ដើម្បីឱ្យមនុស្សមានទំងន់ហើយស្តាប់នូវអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានេះគឺជារបាយការណ៍សំខាន់មួយហើយខ្ញុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការពន្យាពេលថែមទៀតប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ to ពីគណៈកម្មាធិការដែលនៅសេសសល់។
[Graham]: តើមាននរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតដែលចង់និយាយទេ?
[Lungo-Koehn]: សមាជិកអភិបាលក្រុង Lungo-Koehn ។ មែនហើយតាមរយៈកៅអីប្រហែលជាយើងអាចផ្តល់យោបល់ដល់សមាជិករបស់យើងចំពោះសមាជិក McLaughlin លើទិន្នន័យអ្វីដែលយើងចង់ឃើញក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ក្រោយឬគ្រាន់តែចងក្រងដំណោះស្រាយថ្មីហើយគ្រាន់តែធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈពិសេសជាងនេះទៅទៀតយើងអាចបោះឆ្នោតឱ្យមានការយល់ព្រមសម្រាប់ការយល់ព្រមនិង ទទួលបានរបាយការណ៍អ្នកដឹងទេពេលខ្លះនៅដើមរដូវរងារ។
[McLaughlin]: អគ្គនាយកតើវាដំណើរការសម្រាប់អ្នកតាមរយៈកៅអីទេ?
[Edouard-Vincent]: បាទ / ចាសនោះនឹងដំណើរការ។
[McLaughlin]: មិនអីទេសូមអរគុណបន្ទាប់មក។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងធ្វើ។ ខ្ញុំនឹងរកមើលមតិប្រតិកម្មពីអ្នកដែលនៅសល់ហើយដាក់ស្នើសម្រាប់ការប្រជុំបន្ទាប់។ សូមអរគុណ។
[Graham]: សូមអរគុណសមាជិក McLaughlin ។ សូមអរគុណ។ យើងមានការចូលរួមរំលែកទុក្ខចំនួនពីរ។ គណៈកម្មាធិសាលាមរកត Medford បង្ហាញពីការចូលរួមមរណទុក្ខដ៏ស្មោះត្រង់របស់ខ្លួនចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់លោក Joan Celia McCann អតីតគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទីមួយនៅសាលា Glaseon ពីមុន។ ហើយគណៈកម្មាធិសាលា Medford បង្ហាញពីការចូលរួមមរណទុក្ខដ៏ស្មោះត្រង់របស់ខ្លួនចំពោះក្រុមគ្រួសាររបស់អតីតសមាជិកព្រឹទ្ធសភារដ្ឋលោក Salvatore Ablando ដែលជាអ្នកអប់រំពិសេសខ្លួនឯងដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាមេដឹកនាំអប់រំនៅលើភ្នំ Beacon Hill ។
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ប្រសិនបើយើងទាំងអស់គ្នាអាចកើនឡើងសម្រាប់ភាពស្ងៀមស្ងាត់មួយភ្លែត។
[Graham]: សូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នកដែលនៅក្នុងក្រុមទស្សនិកជនដែលមានអ្នកទស្សនាដែលមាននៅលើពិភពលោកនៅពេលដែលយើងមាន Snafus បោះពុម្ពមួយចំនួនដែលយើងត្រូវធ្វើការនៅទីនោះជាមួយនឹងការគាំទ្រហិរញ្ញវត្ថុទាំងអស់នោះ។ កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងគឺថ្ងៃច័ន្ទទី 7 ខែវិច្ឆិកា។ វាជាកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សាសាលាធម្មតាដែលធ្វើឡើងនៅអង្គជំនុំជម្រះ AldE Remorial Ald Manial នៅ Medford Conal Commonding លើការបង្រួបបង្រួម។ ចលនាដើម្បីពន្យារពេល។