[Lungo-Koehn]: một phiên điều hành. Tôi vui mừng thông báo rằng bằng cách bỏ phiếu nhất trí, chúng tôi đã thực hiện một bước quan trọng để trả công bằng cho Góc Trẻ em và các trợ giáo của chúng tôi. Vì vậy, đó là cuộc bỏ phiếu 7-0 và những hợp đồng đó đã được phê chuẩn, đó là một tin tuyệt vời. Chúng tôi cũng muốn chào đón sự trở lại của Domenico Bruno và Melanie Chavez. Vâng, cảm ơn bạn đã ở đây, đại diện sinh viên của chúng tôi. Chúng ta sẽ chuyển sang chương trình nghị sự đồng thuận, các hóa đơn và bảng lương cũng như biên bản cuộc họp thường kỳ của ủy ban trường học vào ngày 19 tháng 9 năm 2022. Đề nghị phê duyệt? Đề nghị phê duyệt. Được biệt phái bởi thành viên Hays. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chương trình đồng ý được phê duyệt. Không có báo cáo của các tiểu ban. Chúng tôi có báo cáo số sáu của giám đốc. Cập nhật và nhận xét của Giám đốc, Tiến sĩ Maurice Edwards.
[Edouard-Vincent]: Cảm ơn thị trưởng. Buổi tối vui vẻ. Đầu tiên, tôi xin gửi lời cảm ơn đến những người dân Floridians của chúng ta, những người còn cả chặng đường dài phía trước do sự tàn phá do Bão Ian gây ra. Và đối với hơn 100 người đã thiệt mạng vì cơn bão, tôi muốn chúng ta dành một phút mặc niệm
[Lungo-Koehn]: nhưng bạn có thể đứng dậy trong giây lát im lặng. Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Ngoài ra, kể từ lần cuối chúng ta gặp nhau, Ở trường trung học, cả về mặt dạy nghề, có một khu vườn tưởng niệm tuyệt đẹp để vinh danh nhiều nhân viên của chúng tôi đã qua đời trong nhiều năm qua. Và tôi chỉ muốn cảm ơn thành viên Hays, cựu thành viên Vanderkoed, Thị trưởng Brianna vì đã hỗ trợ sự kiện đó. Hiệu trưởng Fallon, người đang ở đây và Hiệu trưởng DeLava, người cũng cùng với các học sinh CCSR của chúng ta, những người lãnh đạo CCSR đã điều phối buổi lễ đẹp đẽ để tưởng nhớ các thành viên nhân viên đã mất. Vì vậy tôi chỉ muốn cảm ơn họ vì một buổi lễ tuyệt vời như vậy. Và khi bạn ở khu phức hợp trường trung học, khi bạn đi vào cổng chính, về phía dạy nghề, bạn có thể nhìn thấy khu vườn xinh đẹp. Ngoài ra, ở phía sân phía tây của trường trung học, bạn có thể thấy phần tiếp theo của khu vườn ở cả hai bên khuôn viên trường chúng tôi. Vì vậy, tôi chỉ muốn chia sẻ một số cập nhật và nhận xét. Đầu tiên, chúng ta đang ở trong tháng 10. Tác giả Bonaro Overstreet cho biết tháng 10 là bản giao hưởng của sự trường tồn và thay đổi. Màu sắc của những chiếc lá đang thay đổi và mang đến những màu sắc rực rỡ ở Middlesex Fells Woods, nơi tiếp giáp với Trường Trung học Medford, nơi làm đẹp cảnh quan của chúng tôi. Tôi muốn mở đầu bằng một lời chúc mừng thật lớn đến Ban nhạc diễu hành Mustang và Đội bảo vệ màu sắc của chúng tôi khi tổ chức cuộc thi của Hiệp hội ban nhạc học thuật New England vào thứ Bảy tuần trước tại Hormel. 12 khu học chánh tranh tài và ban nhạc Mustang giành vị trí thứ hai. Ngoài ra, người bảo vệ da màu của chúng tôi đã giành vị trí đầu tiên. Vì vậy chúng tôi rất tự hào về họ. Họ sẽ tiếp tục cạnh tranh ở nhiều giải đấu nữa trong mùa giải này. Công việc tuyệt vời. Hãy tiếp tục công việc tuyệt vời của Mustang. Tuần trước, chúng tôi còn có 15 sinh viên Ý đi cùng với Tiến sĩ Bobo, Điều phối viên Ngôn ngữ Thế giới, Cô. Canetta, thưa cô. Shalafo, thưa cô. Ogudari và nguyên Giám đốc Ngôn ngữ Thế giới, Bà. DiCarlo. Họ tham dự vở opera nổi tiếng của Puccini, La Boheme, tại Nhà hát Thuộc địa Emerson. Theo Tiến sĩ Bobol, các sinh viên của chúng tôi đã học vở opera này trong lớp và sau đó, theo truyền thống của khoa ngôn ngữ thế giới, chúng tôi đưa học sinh của mình đến xem vở opera thực tế. Tôi hy vọng truyền thống này sẽ luôn được tiếp tục ở Trường Trung học Medford. Ngoài ra, đối tác cộng đồng tuyệt vời của chúng tôi, Đại học Tufts, không chỉ tổ chức một sự kiện ngày cộng đồng đáng kinh ngạc ngày hôm qua với hơn 60 bàn phi lợi nhuận có thông tin, thức ăn và trò chơi miễn phí, họ còn thông báo với chúng tôi rằng trường y của họ tổ chức Phòng khám Sherwood tại Cambridge Health Liên minh trên phố Canal ở Malden. từ thứ Bảy từ 1 đến 4.30. Không cần bảo hiểm. Một giải thích có sẵn ở đó. Các dịch vụ bao gồm kiểm tra huyết áp và đường huyết, tư vấn dinh dưỡng, các lựa chọn quản lý y tế và khám sức khỏe tại trường học. Vì vậy, nếu bạn đang ở ngoài đó và muốn có một cuộc hẹn, hãy tận dụng cơ hội đó. Tôi muốn nhắc cộng đồng rằng thứ Tư tuần này, ngày 5 tháng 10, sẽ không có trường học. khi các sinh viên, nhân viên và hàng xóm Do Thái của chúng tôi kỷ niệm Yom Kippur, hay Ngày Chuộc Tội. Tôi có thể nói với những người bạn Do Thái của chúng tôi, Gamar Fatima Tovah, nghĩa là, cầu mong bạn được phong ấn trong cuốn sách sự sống. Tôi thực sự đánh giá cao câu nói của Giáo sĩ quá cố Jonathan Sachs, người đã từng nói, bài học quan trọng nhất của những ngày lễ trọng đại là không có gì, không có gì bị hỏng mà không thể sửa chữa được. Không bao giờ là quá muộn để thay đổi và trở nên tốt hơn. Thứ Tư tuần sau, ngày 12 tháng 10, Medford CPAC sẽ tổ chức cuộc họp của họ bằng Zoom. Chương trình nghị sự là gặp gỡ các nhà quản lý của cơ quan hành chính trung ương và bộ phận giáo dục đặc biệt, cũng như cuộc họp chung của họ. Vì vậy, sáu đến bảy giờ là cuộc họp chung của họ và cuộc họp với các quản trị viên bắt đầu lúc 7 giờ tối. Như bạn biết, cuối tuần sắp tới, chúng ta đang bước vào mùa thu. Và vì vậy trong mùa này, có rất nhiều hội chợ, hoạt động gây quỹ, sự kiện xã hội, bao gồm cả những sự kiện sau. Tháng 10 là tháng nhận thức về bệnh ung thư vú và đội bóng chuyền nữ Mustang sẽ tổ chức một giải đấu màu hồng. để quyên tiền cho nghiên cứu ung thư vú vào cuối tuần ngày 22 và 23 tháng 10. Đội đang bán áo phông trước giải đấu với giá 20 USD. Theo dõi một thành viên trong đội bóng chuyền để lấy áo phông ủng hộ mục đích quan trọng này. Đối với những người trong số các bạn có thể được nghỉ Ngày Columbus hoặc Ngày của người bản địa, vui lòng cân nhắc việc đến ủng hộ Mạng lưới Gia đình Medford tại Giải đấu Golf MFN thường niên lần thứ 11 do Nhà hàng Yokey tổ chức. Giải đấu được tổ chức tại Câu lạc bộ Golf Sagamore Springs ở Linfield. Chi phí là $ 150 mỗi người. Bạn có thể đăng ký trên trang web Yokey tại yokeyrestaurant.com. MFN cũng đang tích cực tìm kiếm sự quyên góp cho các giải thưởng xổ số. Để biết thêm thông tin, vui lòng liên hệ với Ms. Marie Cassidy. Thứ Bảy, ngày 15 tháng 10, từ 12 đến 3 giờ, mang đến sự trở lại của Hội chợ Thu hoạch Năng lượng của Bạn phía sau Trường McGlynn. Và vào Chủ nhật, ngày 16 tháng 10, từ 11 giờ sáng. đến 4 giờ chiều, Brooks PTO sẽ tổ chức Lễ hội mùa thu hàng năm. Đó là một thời gian vui vẻ cho tất cả mọi người. Tôi thực sự khuyến khích các gia đình đến tham dự cả hai sự kiện vào Thứ Bảy và Chủ Nhật. Sẽ rất vui, nhiều phần thưởng. Ngoài ra, một lần nữa, thứ Hai tới, sẽ không có trường học. Ngày 10 tháng 10 là Ngày của Người bản địa, Ngày Columbus. Tháng 10 cũng là Tháng Di sản của người Mỹ gốc Ý. Nó được tổ chức hàng năm để tôn vinh và ghi nhận những thành tựu, thành công và đóng góp quý giá hàng thế kỷ của những người nhập cư Ý và người Mỹ gốc Ý. Tháng Di sản người Mỹ gốc Ý đầu tiên được tổ chức vào năm 1989 bởi một tuyên bố đặc biệt của cả Quốc hội và Tổng thống George H.W. Bush. Hơn 5 triệu người Ý đã di cư sang Hoa Kỳ từ năm 1820 đến năm 2000. Người Ý là nhóm dân tộc lớn thứ năm trên đất nước chúng ta và là một trong nhiều dân tộc đã chọn Medford làm quê hương. Gửi tới những người bạn Mỹ gốc Ý của chúng ta, và hãy tha thứ cho tôi nếu tôi làm hỏng nó một chút, Feliz Mese del Eredita Italo-Americana. Chúc mừng Tháng Di sản người Mỹ gốc Ý. Và tôi kết thúc bằng một bài thơ. Nó nói, nó tên là Xin chào, tháng 10. Ồ, một trong những điều tốt nhất bạn có thể làm cho bản thân là dành thời gian để học hỏi và trưởng thành. Một khi bạn rèn cho mình sự kiên nhẫn, bạn sẽ trở thành người bạn tốt nhất của mình và sự đồng cảm, lòng tốt với bản thân và khả năng phục hồi là những gì bạn cần phát triển. Cảm ơn bạn và chúc bạn buổi tối tốt lành.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn bác sĩ Edouard-Vincent. Thứ hai, chúng tôi có báo cáo về chương 74. Lập trình Hướng nghiệp tại Trường Trung học Medford trong năm học 2022-2023, Tiến sĩ Peter J. Cushing, Trợ lý Giám đốc Chương trình Bồi dưỡng và Đổi mới, và ông Chad Fallon, Giám đốc Hiệu trưởng Chương trình Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford. Chào mừng.
[Cushing]: Cảm ơn Bà Thị trưởng và các thành viên ủy ban nhà trường vì cơ hội này để trình bày bài thuyết trình hàng năm về chương trình Chương 74. Như ông Fallon sẽ trình bày chi tiết trong bài thuyết trình của mình, trường dạy nghề đang nhận thấy sự mở rộng và mở rộng đáng kể trong các chương trình của mình và đang làm rất tốt việc hỗ trợ sinh viên của chúng tôi bằng các ứng dụng học tập thực tế, thực hành này. Ông Fallon.
[Fallon]: Cảm ơn. Buổi tối vui vẻ. Rất vui được gặp mọi người. Tôi sẽ cập nhật cho các bạn những gì chúng tôi đã làm trong năm qua. Thực ra, khi tôi xem lại bài thuyết trình của mình lần trước, tôi không chắc liệu năm ngoái chúng tôi đã làm được điều này hay chưa vì tôi không chắc là mình không thể tìm thấy nó. Tôi tìm thấy nó hai năm trước. Đó là tất cả về việc học từ xa. Tôi rất vui khi lật trang đó. Tôi muốn giới thiệu một số nhân viên mới mà chúng tôi đã thuê trong năm nay. Đầu tiên, tên anh ấy là Andrew Theobald, và thực ra anh ấy ở trong hình bên phải. Anh ấy là người hướng dẫn công nghệ ô tô mới của chúng tôi. Và sau đó chúng tôi cũng thuê một người hướng dẫn chế tạo kim loại, ông Curtis Jackson, người ở bên trái. Khi tôi bước vào không gian để chụp ảnh các thầy cô, các em học sinh còn rất vui vẻ nhảy vào chụp ảnh cùng các cô. Thế nên tôi cứ để nó xảy ra. Đó là một số sinh viên chế tạo ô tô và kim loại, hai sự bổ sung tuyệt vời cho nhóm của chúng tôi. Chúng tôi đã thực hiện một số cải tạo. Bạn biết đấy, thường thì tôi sẽ không có báo cáo nào hoàn chỉnh trong trường hợp tôi chưa phá bỏ được một số bức tường. Vì vậy tôi sẽ kể cho bạn nghe những gì chúng tôi đã làm. Thẩm mỹ, như bạn đã biết, tiệm đã mở cách đây một năm, nhưng cuối cùng chúng tôi đã chuyển lớp học lớp 9 và 10 lên phòng cạnh tiệm, thực ra đã lắp sẵn cửa sổ kính. Vì vậy bây giờ các sinh viên năm nhất và năm hai có thể vào tiệm. Hiện tại hai thầy đang ở bên nhau. Chúng tôi đã cải tạo Make Way for Kids và chương trình giáo dục mầm non của chúng tôi, chương trình Make Way for Kids, một trường mẫu giáo dành cho trẻ nhỏ vào buổi sáng ba ngày một tuần. Chúng tôi chuyển họ từ không gian thẩm mỹ ở tầng dưới đến một căn phòng ở tầng trệt. Và đó là bức tranh bạn thấy ở đó đã được làm lại hoàn toàn với tường trải thảm mới, xử lý cửa sổ và một số hệ thống ống nước. Và bạn có thể chuyển sang slide tiếp theo. Khoa điện, Như bạn đã biết, có những gian hàng dành cho sinh viên. Chúng đã cũ và vỡ vụn nên chúng tôi cần phải thay thế tất cả các gian hàng. Đó là dự án mà các sinh viên nghề mộc đã thực hiện. Họ dỡ bỏ tất cả các gian hàng ở phía bên trái cửa hàng và thay thế bằng những gian hàng mới toanh để học sinh làm việc. Phòng bên phải, phía trên chỉ là hình ảnh phòng liên quan đến thẩm mỹ. Người giáo viên đã làm một công việc đáng kinh ngạc để đưa nó đến được vị trí hiện tại. Bạn thực sự không thể nhìn thấy nó, nhưng ở phía sau là cửa sổ nhìn vào tiệm. Và phía dưới bên phải là hình ảnh thiết kế đồ họa. Nó đã được hoàn thành vào mùa xuân năm ngoái. Và đây là hai phòng đã được kết hợp. Đó là không gian thẩm mỹ trước đây, bây giờ là những chiếc bàn đặt làm riêng được các sinh viên nghề mộc chế tạo và những chiếc máy tính mới trong không gian đó. Trung tâm mua sắm Mustang cũng đã chuyển đến địa điểm mới ở phía bên tòa nhà của chúng tôi. Và đó là nơi có King Falls. Báo cáo nhanh về Tài trợ Vốn Kỹ năng. Nếu bạn nhớ không lầm thì Skills Capital Grant được trao cho các trường kỹ thuật dạy nghề và đây là lần thứ ba chúng tôi nhận được nó. Lần này chúng tôi chỉ có dưới 365.000 đô la và số tiền này được tài trợ trực tiếp cho Chương trình Lao động Thủ công Xây dựng. cũng như các chương trình thương mại xây dựng khác, chế tạo điện, mộc và kim loại của chúng tôi. Đó chỉ là một bức ảnh bên trái của rất nhiều thiết bị mà chúng tôi có. Một trong những sinh viên của tôi ở bên phải tham gia chương trình có thể cho bạn biết thêm. Chúng tôi hoàn toàn đã trang bị cho cửa hàng những loại vật liệu mà sinh viên sẽ cần khi đi làm. Vì vậy, chúng tôi có điều đó, chúng tôi có một vài chiếc xe bán tải, chúng tôi có một xe moóc nhỏ, chúng tôi có thiết bị bên trong thậm chí không thể rời khỏi cửa hàng, và sau đó chúng tôi có những thứ khác mà chúng tôi đang sử dụng trên công trường. Vì vậy, chúng tôi thực sự hạnh phúc về điều đó. Và đây là, tôi phải gửi lời cảm ơn đặc biệt tới các giáo viên trong chương trình đó, ông Danny Kelly, ông Ralph Taleva, ông Larry Brown, và tất nhiên tới trợ lý hành chính tuyệt vời của tôi Gina Citrano, người đã lôi kéo tôi. tất cả cùng nhau cho chúng tôi vào cuối ngân sách. Vì vậy, cảm ơn đội đó. Gần đây chúng tôi cũng đã được trao một khoản trợ cấp Khoa học Đời sống Đại chúng mà chúng tôi đã đăng ký. chỉ dưới 120.000 USD. 20.000 đô la sẽ được dành cho việc phát triển chuyên môn và phần còn lại dành cho vật tư và nguyên liệu cho chương trình công nghệ sinh học của chúng tôi. Thực sự không thể nhìn thấy nó, nhưng những gì bạn có thể thấy ở bên trái giống như một trong sáu hoặc bảy năm qua, sự thay đổi trong tuyển sinh trong con đường giáo dục kỹ thuật và nghề nghiệp của chúng ta. Vì vậy, bạn có thể thấy nó đang tăng lên đều đặn. Gần 45% học sinh trong khu phức hợp trung học hiện đang theo học lộ trình CTE. Ở bên phải, hình đó là lớp chín. Vì vậy, màu xanh lam sẽ là CTE lớp chín, và màu cam là tổng số tuyển sinh. Ví dụ như năm nay là khoảng Hiện tại, khoảng 60 phần trăm học sinh năm nhất tại trường trung học đang chọn CTE Exploratory. Nếu chúng ta nhìn vào năm ngoái, tôi nghĩ là có, tôi nghĩ chúng ta có khoảng 250 sinh viên tham gia chương trình Khám phá và khoảng 160 sinh viên trong số đó tiếp tục học năm thứ hai. Vì vậy, điều đó mang lại cho bạn một ý tưởng, bạn biết đấy, màu xanh lam đang dâng lên. Vậy cột cuối cùng bên phải cho thấy rằng có biết đấy, về cơ bản bất kỳ học sinh nào muốn tham gia CTE Exploratory đều có thể tham gia vào lớp học ban đêm. Chúng tôi tiếp tục hợp tác với các đối tác trong sáng kiến phát triển lực lượng lao động của mình. Chúng ta có nền giáo dục hợp tác đang phát triển mạnh mẽ. Chúng tôi có một cái mới Ông Grinley, người đã nghỉ hưu lần thứ hai với chúng tôi vào mùa xuân. Vì vậy, bây giờ giữa tôi và Alice Beth Fitzpatrick, trợ lý giám đốc của chúng tôi, chúng tôi đang làm việc với một giáo viên vừa mới được cấp phép hợp tác ở bang Massachusetts, cô John. Holly Farnham-Cassebon, và cô ấy sẽ là điều phối viên hợp tác của chúng tôi với tư cách là một vị trí được trả lương. Những từ đó chỉ có nhiều đối tác mà chúng tôi đang làm việc cùng và rất nhiều công việc mà sinh viên của chúng tôi đang làm. Vì vậy, chúng tôi chỉ muốn đảm bảo rằng những điều đó là trọng tâm vì họ hỗ trợ chúng tôi nhiều như chúng tôi hỗ trợ họ. Để phát triển chuyên môn trong năm nay, trọng tâm của chúng tôi đã được xây dựng xoay quanh rất nhiều công việc chúng tôi đã thực hiện với khóa đào tạo REVIS nhằm hỗ trợ năm hành động cốt lõi. Chúng tôi bắt đầu năm mới bằng việc nói rằng nội dung là quan trọng nhưng chúng tôi thực sự mong muốn, khi ở trong lớp học, chúng tôi sẽ tìm hiểu cách bạn xây dựng những mối quan hệ tích cực đó với học sinh. Vì vậy, đó là một cái nhìn đã được thống nhất mà chúng tôi đã quyết định với tư cách là những người quản lý, những gì chúng tôi sẽ tìm kiếm khi bước vào lớp học. cũng dành nhiều thời gian cho việc xây dựng kết nối. Vào đầu năm học, chúng tôi đã gửi những khối xây dựng dạng quả bóng căng thẳng này đến toàn trường nhằm nhắc nhở mọi người rằng chúng tôi đang xây dựng sự kết nối cho cả hai bên. Vì vậy, đó là chủ đề của chúng tôi, xây dựng các mối quan hệ tích cực với học sinh, gắn liền với việc học tập về mặt cảm xúc xã hội, và sau đó là một số chương trình giảng dạy có hiệu quả, bởi vì rất nhiều tiêu chuẩn cho Khung Dạy nghề Đại chúng đã thay đổi hoặc được sửa đổi. Vì vậy, chúng tôi sẽ dành năm nay để thực sự điều chỉnh chương trình giảng dạy của mình, đảm bảo giáo viên hiểu rõ những gì họ đang dạy và học sinh biết lý do tại sao họ học nó.
[SPEAKER_00]: Câu hỏi?
[Kreatz]: Vâng, vâng, tôi muốn cảm ơn bạn về báo cáo. Nó thật tuyệt. Và năm ngoái tôi đã đến hãy đến buổi mở cửa trực tiếp và xem một số chương trình được cập nhật. Họ trông tuyệt vời. Vì vậy, tôi chỉ muốn biết liệu bạn có thể mô tả ngắn gọn cơ cấu lõi khối là gì không. Tôi biết tôi đã nhận được nó được mô tả trong một email và tôi chỉ nghĩ nó rất thú vị. Và nếu bạn có thể chia sẻ nó, nếu bạn có thể làm điều đó. Vậy khối lượng lõi? Đúng.
[Fallon]: Vâng, lõi khối là trạng thái. Ý tôi là, cốt lõi toán học của chúng tôi không thực sự phù hợp với mảnh ghép của tôi. Ý bạn là các khuôn khổ mà chúng tôi sử dụng? Các khuôn khổ, vâng.
[Kreatz]: Vâng, xin lỗi.
[Fallon]: Vì vậy, giống như chương trình giảng dạy tiếng Anh hoặc toán, có những khuôn khổ cho mọi chương trình kỹ thuật dạy nghề được cung cấp. Rất nhiều trong số đó đã được sửa đổi và phải mất nhiều năm mới hoàn thành. Vì vậy, bây giờ chương trình giảng dạy ô tô là mới. Vì vậy, chúng ta sẽ cần tìm hiểu xem nó trông như thế nào khi chúng ta sử dụng nó trên lý thuyết. Vì vậy, đối với các framework của chúng tôi, đôi khi có rất nhiều tài liệu. Có nhiều tiêu chuẩn khác nhau trong khuôn khổ của mỗi chương trình, một trong số đó là tiêu chuẩn học thuật gắn liền. Vì vậy, với mỗi chương trình chúng tôi có, đều có sự kết hợp giữa kỹ năng đọc viết và tính toán. Vì vậy chúng ta cần đảm bảo rằng giáo viên cảm thấy thoải mái khi làm điều đó. Có một thành phần an toàn và có một nội dung kỹ thuật mà mọi người đều có. Và về cơ bản đó là một phần của khuôn khổ cho giáo viên biết những gì nên được dạy trước khi những học sinh này rời trường trung học.
[Kreatz]: Cảm ơn. Và bạn có biết khi nào cuộc họp tư vấn mùa thu sẽ diễn ra không? Giống như, liệu cuộc họp cố vấn mùa thu có diễn ra không?
[Fallon]: Vâng, ngày 8 tháng 11. Tất cả các bạn sẽ nhận được một ngày lưu lại.
[Kreatz]: Được rồi, cảm ơn bạn. Và một điều cuối cùng. Khi con trai tôi đi học nghề, Ừm, có một số hạn chế trong việc sắp xếp lịch trình, ừm, với các hoạt động ngoại khóa bằng ngôn ngữ thế giới. Và tôi chỉ đang tự hỏi, ừm, liệu, liệu đó có phải là điều gì đó có thể được đưa vào lịch trình ở đâu, ừm, những cơ hội đó có thể có nhiều hơn cho học sinh, cho học sinh CTE hay không. Nếu chúng ta có thể có được một lịch trình tổng thể mới thì đó chính là mục tiêu. Phải. Và đó là những gì tôi biết. Tôi đã nhận được một số thông tin qua email, nhưng tôi chỉ muốn đưa nó ra ngoài đó rằng đó là điều mà tôi tin rằng khu học chánh, chính quyền đang nỗ lực để cố gắng lấy lịch trình và đưa nó vào đó.
[Fallon]: Vâng, chúng tôi thực sự đã làm tất cả những việc hỗ trợ ban nhạc mà chúng tôi có thể làm vào thời điểm này. Vì vậy, vâng, chúng tôi đã sẵn sàng cho bất kỳ lịch trình nào.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Thực sự đánh giá cao nó. Thành viên McLaughlin và Thành viên Mustone.
[McLaughlin]: Tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn vì mối quan hệ. Và thật vui khi được gặp lại mọi người trong đêm giảng dạy tối hôm trước và lượng người tham gia đông đảo cũng như sự tham dự và quan tâm ngày càng tăng đối với trường dạy nghề của chúng tôi. Vì vậy, tôi biết rằng các bạn đã làm điều đó. hoặc nói chung, nó trông rất tuyệt ở đó. Tôi hy vọng mọi người đang tham gia một chuyến tham quan xung quanh. Tôi rất vui mừng trước những cơ hội dành cho sinh viên của chúng tôi. Cảm ơn bạn. Cảm ơn.
[Mustone]: Cảm ơn ông Fallon. Tôi chỉ đang thắc mắc, tôi thấy, tôi không biết bạn có muốn quay lại hai slide không. Vậy năm ngoái có 199 học sinh lớp 9 thi CTE phải không? Nó đã tăng lên 269 trong năm nay đối với học sinh lớp chín.
[Fallon]: Tôi nghĩ năm ngoái là nhiều hơn một, nhưng có phải là 199 không? Nhưng được rồi.
[Mustone]: Khi đó có bao nhiêu học sinh lớp 10 chọn ở lại trường dạy nghề? Ồ. Vì vậy, đó là một tỷ lệ rất lớn.
[Fallon]: Lớn nhất của chúng tôi bao giờ hết. Giống như, đó là một trong những khoảnh khắc mà chúng tôi vừa phấn khích nhưng cũng vừa sợ hãi vì nó giống như, được rồi, chúng tôi hiểu, chúng tôi cần đảm bảo rằng chúng tôi có
[Mustone]: Vậy là 160 từ 200 chẳng hạn, tôi không biết ai có slide, nhưng bạn có đoán được không, vậy lớp chín hiện tại là 269. Bạn có nghĩ rằng mình sẽ có 200 học sinh chọn vào trường dạy nghề vào lớp 10 không?
[Fallon]: Nếu chúng ta tiếp tục xu hướng như hiện tại thì dữ liệu sẽ cho biết có.
[Mustone]: Vậy điều đó có dẫn bạn đến việc bạn có đang cân nhắc việc thêm cửa hàng không?
[Fallon]: Có và không. Hiện tại chúng tôi có một hạn chế và đó là không gian xây dựng. Không có chỗ. Có, chương trình này chúng tôi rất muốn cung cấp, nhưng vẫn chưa đến lúc chúng tôi không có đủ chỗ trong các chương trình hiện tại dành cho sinh viên của mình. Với sự gia tăng số lượng tuyển sinh, và trên thực tế, mọi thứ diễn ra rất tốt đẹp vì chúng tôi vẫn còn chỗ cho hai hoặc ba chương trình khác nhau. Nhưng hoàn toàn có thể, trong tương lai.
[Mustone]: Và liệu chúng ta có học sinh nào ở Medford sắp theo học các trường dạy nghề khác vì họ đang tìm kiếm một cửa hàng mà chúng ta không cung cấp không?
[Fallon]: Đúng. One to Minute Man về sửa ống nước và một đến Minute Man về làm vườn, nhưng cô ấy chỉ là học sinh cuối cấp. Vì vậy, đó là cam kết hai năm đối với chúng tôi.
[Mustone]: Được rồi. Vậy không phải ngoài kia có thứ gì đó mà mọi người đang tìm kiếm ở một cửa hàng khác sao?
[Fallon]: Không, chỉ là hệ thống ống nước thôi. Hệ thống ống nước sẽ là cơ sở tiếp theo tôi mở vì đó là điều đó, và bạn biết rằng khi một phụ huynh đến gặp tôi và bày tỏ mối quan tâm của họ, tôi nghĩ bạn nên đến Minute Man 100% vì họ có một chương trình. Đúng vậy. Được rồi, thật tuyệt. Chúng tôi có một số người đã đến Essex, nhưng người đó đã tốt nghiệp và chúng tôi có một người khác tham gia một sự kiện. Chúng tôi thường trung bình khoảng một năm một lần.
[Mustone]: Được rồi. Được rồi. Cảm ơn rất nhiều.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn Hiệu trưởng Fallon và Tiến sĩ Cushing.
[Cushing]: Tôi chỉ muốn nói thêm rằng việc cải tạo ngành thẩm mỹ, như đã được đề cập trước đây, nhưng với số tiền quyên góp hào phóng như vậy, Cựu sinh viên Medford Charles Hoth đặt tên nó để vinh danh mẹ anh là Priscilla Hoth. Và vì vậy, chỉ cần một thành viên thực sự tuyệt vời của cộng đồng quay trở lại và bỏ hầu bao ra để hỗ trợ hết mình cho sinh viên của chúng tôi và thực sự phát triển một không gian tuyệt vời để họ làm việc. Cảm ơn.
[Kreatz]: Cảm ơn. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. chúng tôi có Báo cáo thứ ba của chúng tôi, Đánh giá chương trình giảng dạy giáo dục sức khỏe. Tiến sĩ Peter J. Cushing, Trợ lý Giám đốc phụ trách Phát triển và Đổi mới, và Bà. Rachel Perry, Giám đốc Giáo dục Thể chất và Sức khỏe. Chào mừng. Chỉ cần cho tôi một giây để mở bài thuyết trình.
[Cushing]: Được rồi, một lần nữa, xin chào bà Thị trưởng và các thành viên trong ủy ban nhà trường. Tôi rất vui được đứng trước các bạn tối nay cùng với Rachel Perry để thảo luận về quy trình đánh giá chương trình giảng dạy giáo dục sức khỏe và nhóm sẽ được thành lập để tiến hành đánh giá vấn đề này trong năm nay. Rachel đã mang cái này đến cho tôi vài tuần trước và sau khi xem xét, tôi thực sự thấy đó là con đường mà chúng tôi nên đi. Vì vậy bây giờ tôi sẽ chuyển sang Rachel để xem một số slide của chúng ta.
[Perry]: Chào buổi tối mọi người. Cảm ơn bạn đã có chúng tôi. Để bắt đầu, điều tôi sắp nói một chút là lịch sử giáo dục sức khỏe ở Medford. Trước năm 2013, chúng tôi sử dụng chương trình giảng dạy bước thứ hai ở cấp tiểu học và chương trình giảng dạy chăm sóc cơ thể ở cấp trung học. Chương trình giảng dạy sức khỏe dựa trên kỹ năng theo mô hình Michigan đã được thí điểm và chọn sử dụng ở cả hai cấp độ nhằm thay thế những chương trình giảng dạy lỗi thời đó. Năm học 2013-2014, Mô hình Michigan được bắt đầu ở cấp trung học, và vào năm 14-15, chúng tôi bắt đầu ở cấp trung học cơ sở. Tôi bắt đầu đảm nhiệm vị trí này vào năm học 2015-2016 và chúng tôi đã xem xét các đơn vị SEL theo mô hình Michigan và thử nghiệm mô hình đó vào năm 2015 và 16, sau đó chúng tôi đã áp dụng mô hình đó vào năm 2016-17 cho các trường tiểu học. Vào thời điểm đó, những gì tôi đã làm với nhân viên của mình là chúng tôi tập hợp chương trình giảng dạy của mình, chúng tôi điều chỉnh nó cho phù hợp với các tiêu chuẩn của tiểu bang và quốc gia, xem xét các tiêu chuẩn của tiểu bang, những tiêu chuẩn đó có từ năm 1999, những tiêu chuẩn này rất cũ, vì vậy chúng tôi thực sự bắt đầu xem xét kỹ hơn theo tiêu chuẩn quốc gia và chúng tôi điều chỉnh những gì chúng tôi đang làm vào thời điểm đó cho phù hợp với tiêu chuẩn quốc gia và chúng tôi nhận thấy rằng có một khoảng cách về sức khỏe tình dục. cái. Chúng tôi đã thêm điều đó vào chương trình giảng dạy trung học năm 2017 và 2018, sử dụng chương trình giảng dạy về sức khỏe tình dục dựa trên việc kiêng khem. Và vào năm 2021-22, nó đã được bổ sung vào chương trình giảng dạy ở trường trung học cơ sở. Vì vậy, đó là những cập nhật gần đây. Những gì chúng tôi đang muốn làm bây giờ, hãy xem xét, chúng tôi đã sử dụng mô hình Michigan bắt đầu từ khoảng năm 2013, ngay sau đó. Đã gần 10 năm rồi, vì vậy đã đến lúc phải thực sự nhìn lại những gì chúng tôi đang làm và đánh giá điều đó. Để làm được điều đó, chúng tôi đang xem xét HECAT, Công cụ Phân tích Chương trình Giáo dục Sức khỏe. Và đây là công cụ đánh giá được phát triển bởi Trung tâm Kiểm soát và Phòng ngừa Dịch bệnh với sự hợp tác của các chuyên gia giáo dục sức khỏe từ các cơ quan giáo dục tiểu bang và địa phương. trường học, cao đẳng, đại học và các tổ chức quốc gia. Mục đích là cung cấp cho các cơ quan giáo dục tiểu bang, khu vực và địa phương một bộ công cụ chung để hỗ trợ việc lựa chọn phát triển chương trình giảng dạy giáo dục sức khỏe. Và nếu bạn nhìn vào phần cuối của slide đó, bạn sẽ thấy chính xác những chủ đề mà chúng ta sẽ đánh giá. HECAT dựa trên sự tổng hợp nghiên cứu và tiêu chí dựa trên những phát hiện từ hướng dẫn của Trung tâm Kiểm soát Dịch bệnh dành cho các chương trình y tế học đường, trong đó xác định các đặc điểm chung của các chương trình hiệu quả trong các lĩnh vực chủ đề y tế ưu tiên, giáo dục quốc gia, tiêu chuẩn giáo dục sức khỏe, hướng dẫn từ Hoa Kỳ. Bộ Giáo dục Văn phòng Trường học An toàn và Lành mạnh, chuyên môn của các nhà khoa học về sức khỏe và hành vi của CDC và các chuyên gia giáo dục sức khỏe, và chuyên môn của các nhà nghiên cứu và thực hành giáo dục sức khỏe trong lĩnh vực này. Một phần của các bước quy trình HECAT. Việc đầu tiên là xem xét các khuyến nghị của cây quyết định. Bạn không có điều đó trước bạn, nhưng tôi đã đánh giá điều đó. Và chúng tôi đã có sẵn phạm vi và trình tự. Chúng tôi đã có giáo trình rồi. Bước tiếp theo nó hỏi là liệu chương trình giảng dạy có phù hợp với HECAT hay không. Vì vậy, tại thời điểm đó, điều chúng tôi cần làm là thực hiện phân tích bằng cách sử dụng HECAT của chương trình giảng dạy hiện tại của chúng tôi. Từ đó, tiếp theo chúng tôi sẽ xác định một điều phối viên chương trình giảng dạy giáo dục sức khỏe mà tôi tin rằng chúng tôi đã có. Đó sẽ là tôi. Và từ đó chúng tôi thành lập một nhóm đánh giá chương trình giảng dạy giáo dục sức khỏe và chúng tôi thu được tập hợp chương trình giảng dạy và đánh giá của chúng tôi, đồng thời định hướng cho các thành viên trong nhóm. Chúng tôi sẽ đánh giá những gì chúng tôi đang làm, xem xét chương trình giảng dạy và tất cả các đánh giá của chúng tôi. Chúng tôi thực hiện đánh giá và sau đó chúng tôi phát triển một dòng thời gian. Sau khi phân tích chương trình giảng dạy hoàn tất, chúng tôi triệu tập một cuộc họp để xem xét và thảo luận về phần phân tích đã hoàn thành, xem xét điểm số và xếp hạng chương trình giảng dạy. Từ đó, chúng tôi đưa ra các khuyến nghị về chương trình giảng dạy và giao các bản sửa đổi, bổ sung và cải tiến chương trình giảng dạy cho nhóm biên soạn. Từ đó, chúng tôi đưa ra quyết định về việc chúng tôi sẽ đi đâu. Nhìn vào dòng thời gian mà chúng tôi đã tổng hợp lại, chúng tôi muốn sử dụng tháng 10 trong tháng này để thành lập ủy ban đó, yêu cầu ủy ban họp từ tháng 11 năm 2022 đến tháng 5 năm 2023, sau đó hoàn thành quá trình đánh giá của chúng tôi, gửi đề xuất trước tháng 6 năm 2023. Và sau đó việc thực hiện các khuyến nghị sẽ được thực hiện khi chúng tôi được phê duyệt và lập ngân sách.
[Cushing]: Vì vậy, trước mặt bạn là một nhóm những người có thể phục vụ trong quá trình xem xét PCAP. Vì vậy, các chuyên gia chương trình giảng dạy của trường và quận, quản trị viên trường hoặc quận, thành viên hội đồng nhà trường. Vì vậy, tại cuộc họp tiếp theo, hy vọng hội đồng này có thể giới thiệu một thành viên sẵn sàng phục vụ. Giáo viên tiểu học, giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông. Và tôi không cần phải đọc hết cho bạn, bạn có thể đọc chúng. Đó là một ủy ban toàn diện để thực sự xem xét sâu sắc chương trình giảng dạy về sức khỏe của chúng tôi và đưa ra khuyến nghị dựa trên nghiên cứu và khoa học. hiện đã có và hy vọng dựa trên các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy của Massachusetts, đây là dòng thời gian từ bài thuyết trình của DESE. Đây là nguồn từ Hội đồng Giáo dục Tiểu học và Trung học tháng 6 năm 2019. Kỳ vọng là kết quả dự thảo sẽ được đưa ra vào khoảng mùa đông năm 2019, mùa đông năm 2020. vì nhiều lý do tiềm ẩn. Những điều đó vẫn chưa được công bố và cuộc bỏ phiếu của hội đồng giáo dục tiểu học và trung học vẫn chưa diễn ra. Hôm nay tôi nhận được điện thoại từ sở giáo dục tiểu học và trung học nói rằng họ vẫn đang cố gắng lên lịch để xem xét lại các tiêu chuẩn này. Nhưng xét đến thời điểm hiện tại chúng ta đã 23 tuổi và nếu tôi đúng thì đây là những tiêu chuẩn chương trình giảng dạy chính cuối cùng chưa được sửa đổi, triển khai trong khung chương trình giảng dạy. Đây là những cái tiếp theo hy vọng sẽ được xem xét và triển khai. Ủy ban này sẽ hoàn thành công việc này trong năm học và chúng tôi sẽ tìm cách thành lập một ủy ban rất thành thạo và có phạm vi rộng để giúp hỗ trợ công việc này. Và chúng tôi sẽ tiếp nhận mọi câu hỏi hoặc nhận xét mà bạn có thể có.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin, Thành viên Graham, Thành viên Kreatz.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã trình bày. Đó chắc chắn là một lịch trình đầy tham vọng. Có vẻ như các bạn sẽ rất bận rộn. Tôi đã có một số câu hỏi về cách chọn nhóm đánh giá PCAT, cách chúng tôi giải quyết sự đa dạng và công bằng trong việc lựa chọn nhóm, cũng như Cụ thể là tôi không thấy người đại diện gia đình ở đó và tôi chỉ muốn đưa ra đề xuất đó. Và tôi cũng sẽ đưa ra đề xuất cho một đại diện giáo dục đặc biệt và một đại diện EL, đặc biệt khi chúng tôi đang suy nghĩ về cách dịch các mục, cách các từ có ý nghĩa khác nhau giữa các nền văn hóa khác nhau. Và tôi đặc biệt nghĩ đến việc liệu chúng ta có thể phân biệt cách giảng dạy và thiết kế phổ quát cho việc học tập cho học sinh khuyết tật, như bạn có thể tưởng tượng, đặc biệt là xung quanh giáo dục giới tính, tuổi dậy thì, những thứ tương tự. Tôi chắc chắn có các tài nguyên mà tôi có thể chia sẻ với bạn về một số chương trình giảng dạy tuyệt vời khác mà chúng tôi đã trải nghiệm, nhưng chắc chắn muốn chúng tôi chủ động khi nghĩ về cách chúng tôi phân biệt thông tin đó cho tất cả học sinh của mình. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham.
[Graham]: Cảm ơn. Tôi thực sự vui mừng khi thấy điều này. Tôi biết chúng ta đã nói về điều này vài lần. Một vài câu hỏi tôi đã có. Nếu ai đó muốn tham gia vào nhóm đánh giá chương trình giảng dạy, họ sẽ liên hệ với ai? Và làm thế nào cộng đồng có thể không theo dõi cuộc họp ủy ban nhà trường biết cách tham gia vào việc này?
[Cushing]: Chúng tôi sẽ tập hợp nhiều phương thức liên lạc và yêu cầu mọi người nộp bằng cấp của mình để trở thành thành viên của ủy ban.
[Graham]: ĐƯỢC RỒI. Và HECAT có yêu cầu đánh giá sức khỏe tình dục phải dựa trên bằng chứng không?
[Cushing]: Trong các tài liệu mà tôi đã xem xét và tôi cũng sẽ để Rachel nói về vấn đề này, có một cái nhìn toàn diện tổng thể về việc chúng phải dựa trên bằng chứng. Và điều đó xuất hiện thường xuyên trong các tài liệu mà tôi đã xem xét. Và như bạn đã biết, khi in ra, HECAT dày khoảng thế này. Nó cực kỳ toàn diện, có thể nói rằng chúng tôi đã xem xét tất cả. sẽ là một cách gọi sai, nhưng họ có một số tài liệu hỗ trợ giúp phân tích nó, nhưng tôi sẽ để Rachel bổ sung thêm bất cứ điều gì khác.
[Perry]: Vì vậy, HECAT dựa trên các tiêu chuẩn quốc gia, dựa trên bằng chứng và toàn diện.
[Graham]: Và câu hỏi khác mà tôi đã xem xét về dòng thời gian, chỉ nghĩ về những tác động ngân sách tiềm ẩn, nếu tất cả các bạn không đưa ra câu trả lời hoặc đề xuất của mình, cho đến khung thời gian tháng 6, có vẻ như có thể có sự không phù hợp về những gì chúng tôi có thể cần hoặc không cần từ quan điểm ngân sách. Và tôi không biết liệu bạn có cân nhắc điều đó khi sắp xếp dòng thời gian lại với nhau hay không. Và một vài điều mà tôi nghĩ đến thực sự cụ thể là từ góc độ thực hiện, những học sinh cấp hai không được khỏe mạnh vì đi xem ban nhạc. bạn biết đấy, nhu cầu về giáo viên y tế được chứng nhận giảng dạy về sức khỏe mà chúng tôi có thể có hoặc không có trong học khu ở tất cả các cấp và điều đó phù hợp như thế nào với đội ngũ nhân sự và lịch trình của chúng tôi. Và tôi chỉ cảm thấy có thể có rất nhiều tác động từ góc độ ngân sách mà chúng tôi muốn có thể ưu tiên nhanh nhất có thể, bởi vì tôi nghĩ điều này đã quá hạn lâu rồi. nếu chúng ta không bao giờ chiếu lại những đoạn video điên rồ đó cho học sinh lớp năm của Proctor and Gamble, thì sẽ là quá sớm đối với tôi. Vì vậy, tôi chỉ muốn đảm bảo rằng không có điều gì ở cuối quá trình này có thể làm trì hoãn khả năng thực hiện của chúng tôi. Bởi vì tôi nghĩ, ít nhất là đối với tôi, đây là một ưu tiên rất lớn của khu học chánh. Và như bạn đã đề cập, nó giống như người đàn ông cuối cùng đứng xung quanh chương trình giảng dạy. Và tôi nghĩ chúng ta có thể không sẵn sàng chờ đợi cơ quan lập pháp, DESE, để cơ quan lập pháp vào cuộc và nói rằng, đây phải là ưu tiên hàng đầu của các quận. Vì vậy tôi nghĩ con cái chúng ta cần thông tin này và sự giáo dục này. Và tôi muốn đảm bảo rằng bất cứ điều gì chúng tôi có thể làm để dọn đường, chúng tôi đều chủ động làm điều đó vì các bạn.
[Perry]: Vâng, tôi nghĩ rằng khi chúng tôi trải qua quá trình này, tôi gần như đã biết được những khoảng trống ở đâu. Tôi nghĩ khi chúng tôi đang thực hiện quá trình này, tôi sẽ có thể báo cáo lại trước khi nói đến ngân sách, đây là thứ chúng ta có thể cần. Vì vậy, chúng tôi có thể cung cấp cho bạn một số dấu hiệu cho thấy chúng tôi đang ở đâu.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Cảm ơn.
[Kreatz]: Thành viên Kreatz? Đúng. Cảm ơn bạn đã trình bày. Và tôi cũng có một câu hỏi tương tự mà Ms. Graham đã làm thế nào để các thành viên cộng đồng quan tâm bạn biết đấy, hãy tìm hiểu về cơ hội và bạn đã trả lời được rồi. Vậy là tôi đã sẵn sàng rồi. Thật dễ dàng. Cảm ơn.
[McLaughlin]: Đúng. Thành viên McLaughlin. Chỉ cần cam kết về thời gian là gì. Tôi biết người ta nói rằng các bạn dự định gặp nhau hai lần một tháng. Những cuộc họp đó sẽ kéo dài bao lâu?
[Cushing]: Tôi có thể nói rằng chỉ cần xét đến việc chúng có thể sẽ kéo dài khoảng hai giờ mỗi lần, và sau đó sẽ có kỳ vọng đối với các thành viên cộng đồng và thành viên của ủy ban này sẽ thực hiện nghiên cứu để làm việc ở giữa. Ngoài ra, không có cách nào chúng tôi có thể tiến hành cuộc họp này với nội dung công việc chỉ trong vòng hai giờ Trong vòng bốn giờ một tháng. Tôi nên nói như vậy, bản thân tôi và Rachel cũng sẽ làm một khối lượng công việc đáng kể để giúp hỗ trợ ủy ban, nhưng thực tế là tôi muốn nói rằng bạn đang xem xét bốn giờ cộng với bất kỳ thời gian nào mà các cá nhân cần để tự mình thực hiện các công việc. và những công việc cần thiết?
[McLaughlin]: Và cuối cùng, tôi tự hỏi liệu có bác sĩ nhi khoa hoặc vai trò nào tương tự mà các bạn đã cân nhắc không?
[Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ điều đó có thể thuộc về các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe cộng đồng. Tôi chỉ muốn chắc chắn rằng tôi hiểu được thuật ngữ đó. Vâng. Được rồi, tuyệt vời. Cảm ơn. Chúng tôi có đại diện sinh viên của chúng tôi, Domenico, người có một câu hỏi.
[Dominico]: Xin chào, là một sinh viên dạy nghề, lịch trình của tôi hạn chế đến mức tôi không thể tham gia lớp học về sức khỏe. Có cách nào không, các bạn có muốn xem xét các phương án có thể cải tiến chương trình trực tuyến hoặc cung cấp chương trình giáo dục cho những sinh viên thực sự không phù hợp với lịch trình của họ không?
[Perry]: Tôi nghĩ sau HECAT, sau khi thực hiện đánh giá, chúng tôi cũng cần xem xét việc sắp xếp lịch học và có thể xem xét lựa chọn trực tuyến dành cho những học sinh ở cùng vị trí đó.
[Cushing]: Ngoài ra, mục tiêu quan trọng của ban lãnh đạo trường trung học và lãnh đạo học khu là có cái nhìn toàn diện về lịch trình của chúng tôi và xem những cách mà chúng tôi có thể thực sự cải thiện và thúc đẩy lịch trình trung học của mình về phía trước. Vì vậy, điều tôi cần làm rõ về điều này, trong khi mọi người không thể có mọi thứ, chúng ta cần làm tốt hơn trong việc đảm bảo rằng những yếu tố ưu tiên đó đều có ở đó. Thật không may, trong lịch trình ở trường trung học, có những lựa chọn khó khăn mà bạn có thể phải thực hiện. Tôi có thể nói rằng sức khỏe không nên rơi vào loại khó lựa chọn, nhưng chúng ta cần kiểm tra toàn diện về lịch học trung học của mình và một số rào cản để vượt qua nhằm đảm bảo điều đó có thể xảy ra.
[Lungo-Koehn]: Và để củng cố thêm điều đó, tôi nghĩ thành viên Graham cũng đã công bố điều đó. Nếu bạn đã bị cấm ở trường cấp hai, bạn không thể lấy sức khỏe. Vì vậy, có lựa chọn nào để phụ huynh sử dụng chương trình giảng dạy tại nhà hoặc cho học sinh ở trường trung học hoặc tại Boak để tham gia bất kỳ hình thức giáo dục sức khỏe nào hoặc tìm hiểu bất kỳ điều gì về những gì sẽ được dạy về sức khỏe trong ngày không?
[Perry]: Vì vậy, như tôi đã nói, tôi nghĩ sau khi đánh giá điều này, chúng tôi có thể đưa ra một chương trình trực tuyến đáp ứng tất cả các tiêu chuẩn và chúng tôi cũng có thể cung cấp chương trình đó nếu chúng tôi ngoài lịch trình không thể đáp ứng được những nhu cầu đó.
[Lungo-Koehn]: Nhưng không có gì được cung cấp có thể được tắt ngay bây giờ. Cảm ơn. Người dân.
[Adamak]: Cho em xin địa chỉ để ghi lại nhé Tôi xin lỗi, tên địa chỉ cho hồ sơ. Ồ, chắc chắn rồi. Tôi là Katie Adamak và tôi sống ở số 14 phố Walcott. Tôi có một cậu con trai đang học lớp sáu tại trường trung học Angers và tôi cũng là nhà nghiên cứu sức khỏe cộng đồng. Tôi nghiên cứu về sức khỏe sinh sản tình dục và giáo dục giới tính thực sự là nghề nghiệp của tôi. Vì vậy, đây là thứ gì đó gần gũi và thân thương trong trái tim tôi, và tôi thực sự rất vui mừng khi các bạn quan tâm đến nó. Và tôi thực sự choáng ngợp trước những gì tôi nghe được về giáo dục giới tính ở các trường học ở Medford. Tôi sẽ nói rằng, tôi thực sự không thể nói chuyện với nền giáo dục sức khỏe lớn hơn như hiện nay. Tôi thực sự vui mừng khi biết rằng các bạn đánh giá chương trình giảng dạy bằng eCAT. Tôi nghĩ eCAT là một công cụ quan trọng. Tuy nhiên, chương trình giảng dạy mà bạn đang đánh giá và lựa chọn những chương trình giảng dạy đó, tôi nghĩ về nhiều mặt còn quan trọng hơn. Vì vậy, bạn có thể chạy bất kỳ chương trình giảng dạy nào thông qua eCAT để xem liệu đó có phải là chương trình giảng dạy hiệu quả hay không. Nhưng bạn biết đấy, có và những điều trong tất cả các chương trình giảng dạy khác nhau này, như việc chọn một chương trình giảng dạy dựa trên việc kiêng khem chắc chắn có một thông điệp rất nhất định cho cộng đồng. Tôi chắc chắn, với tư cách là một nhà nghiên cứu và là chuyên gia trong lĩnh vực này, tôi không khuyên bạn nên sử dụng chương trình giảng dạy dựa trên việc kiêng khem. Bạn nên sử dụng một cách toàn diện Học sinh của chúng tôi xứng đáng được tìm hiểu về tất cả các loại tình dục khác nhau, những thứ như mối quan hệ lành mạnh, sự đồng ý, kiểm soát sinh sản, tất cả những thứ đó. Kiêng cữ là một phần của nó, và nó là một phần quan trọng của nó, nhưng việc tìm hiểu về những điều khác này là rất quan trọng. Vì vậy, về việc lựa chọn chương trình giảng dạy về giới tính, tôi chỉ muốn cho bạn biết về một số công cụ hiện có. Vì vậy, có Đánh giá bằng chứng phòng ngừa mang thai ở tuổi vị thành niên. Tôi là người đánh giá dự án đó thông qua HHS, Bộ Y tế và Dịch vụ Nhân sinh. Và đó là một phương pháp nghiêm ngặt mà chúng tôi thực hiện để lựa chọn các chương trình thực sự được liệt kê trong danh sách đó. Nó đã bị gián đoạn trong năm năm kể từ năm trước chính quyền tổng thống, họ đã tạm dừng nó, nhưng đây là năm đầu tiên việc đánh giá quay trở lại. Vì vậy, vào tháng 3, chúng tôi sẽ có một đợt phát hành lớn các chương trình mới, nhưng đã có 30 chương trình trong danh sách hiện tại mà bạn có thể chọn. Nó không phải là một danh sách hoàn hảo. Tôi sẽ nói rằng có những chương trình kiêng khem trong danh sách đó. Vì vậy, không phải mọi thứ trên đó đều chính xác về mặt y tế. Nó có bằng chứng về hiệu quả đối với một số kết quả hành vi tình dục nhất định. Tôi không muốn đi sâu vào chi tiết, Nhưng tôi sẽ rất vui nếu ai đó ở Medford, tôi rất vui được giúp đỡ, xem qua danh sách đó và giúp chọn chương trình giảng dạy từ đó. Tôi không biết các bạn đã có sẵn giáo trình giáo dục giới tính chưa. Đó là một điều tôi đang thắc mắc. Và cũng đang chạy, HECAT rất tuyệt, nhưng đặc biệt đối với giáo dục giới tính, có Tiêu chuẩn Giáo dục Giới tính Quốc gia và họ có công cụ đánh giá riêng mà tôi nghĩ là thực sự quan trọng. đặc biệt là nếu các bạn chỉ làm điều này 30 năm một lần. Nó có thể có giá trị thời gian. Tôi nhận ra thời gian là có hạn. Nhưng nó rất đáng lo ngại. Massachusetts là một tiểu bang không có quy định về giáo dục giới tính chính xác về mặt y tế, điều này rất rất đáng lo ngại. Mặc dù có các tiêu chuẩn y tế của tiểu bang, giáo dục giới tính, nhưng đó không phải là điều bắt buộc. Vì vậy, bạn thực sự có thể dạy bất cứ điều gì ở Medford về giới tính cho trẻ em. Vì vậy tôi hy vọng chúng ta có thể tốt hơn thế và đảm bảo rằng những gì chúng tôi đang dạy con mình là chính xác về mặt y tế, dựa trên bằng chứng với bằng chứng nghiêm ngặt mạnh mẽ đằng sau nó. Mọi người sử dụng rất nhiều thuật ngữ dựa trên bằng chứng và rất nhiều chương trình giảng dạy cũng vậy. Và đôi khi bằng chứng đó rất, rất mỏng. Vì vậy, tôi yêu cầu bạn xem qua việc xem xét bằng chứng. Bản thiết kế cũng là một cái khác. Nhưng dù sao, đó là hai xu của tôi. Cảm ơn. Bạn có tình cờ có bốn giờ không? Cảm ơn bạn rất nhiều.
[Lungo-Koehn]: Và vâng, nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào, Jenny biết cách liên hệ với tôi, vì vậy hãy chia sẻ. Bạn có thể dành cho chúng tôi bốn giờ một tháng để tham gia ủy ban mà chúng tôi đang thành lập không? Có khả năng. Cảm ơn bạn rất nhiều.
[Cushing]: Tôi muốn cảm ơn Katie vì đã đến và phát biểu. Tôi nghĩ chỉ là khi chúng tôi tiến tới thành lập ủy ban này, chúng tôi sẽ tìm kiếm các thành viên của cộng đồng, những người có thể giúp thúc đẩy và hỗ trợ chúng tôi mang lại những điều tốt đẹp nhất cho Metro sinh viên. Tôi cũng muốn, nhưng chưa đề cập đến, điều này liên quan đến kế hoạch chiến lược của chúng tôi, sáng kiến đầu tiên để đảm bảo rằng chúng tôi đang tiến hành đánh giá chương trình giảng dạy toàn diện về chương trình giảng dạy của mình. Vì vậy, chỉ muốn đảm bảo rằng nó được kết nối với kế hoạch chiến lược của chúng tôi. Cảm ơn rất nhiều. Tin tốt.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Tiếp theo, chúng tôi có bản đánh giá số bốn về các chương trình đào tạo lãnh đạo và phát triển chuyên môn vào mùa hè năm 2022 với sự tham dự của tổng giám đốc, Tiến sĩ Maurice Edward.
[Edouard-Vincent]: Cảm ơn. Vì vậy, mùa hè vừa qua, tôi đã có cơ hội tham gia vào các buổi phát triển chuyên môn khác nhau, cả với MASS, Hiệp hội Giám đốc Trường học Massachusetts và với Lead Now, một tổ chức phát triển chuyên môn bổ sung. Nhưng tối nay, tôi chỉ muốn nhân cơ hội này để chia sẻ với ủy ban những gì tôi đang làm cho đến nay và công việc mà tôi sẽ tiếp tục thực hiện trong suốt năm nay. Vì vậy, để phát triển chuyên môn cho giám đốc, sự phát triển chuyên môn của tôi dựa trên tiền đề mà chúng tôi mong muốn, mục tiêu của tôi là thúc đẩy sự gắn kết trên toàn khu học chánh. Sự mạch lạc là rất, rất quan trọng. Nó có thể được định nghĩa là sự kết nối hoặc tính nhất quán có hệ thống hoặc logic. và B, sự tích hợp của các yếu tố, mối quan hệ hoặc giá trị đa dạng. Vì vậy, tôi tin rằng thông qua việc thúc đẩy sự gắn kết trên cơ sở toàn học khu, tất cả các bên liên quan sẽ có những trải nghiệm tương tự trên toàn học khu, và bất kể cơ sở của bạn là trường học tại nhà nào. Vì vậy, sự phát triển nghề nghiệp mà tôi sẽ tham gia cũng được kết nối với các giá trị cốt lõi của tôi. Khi đến Medford, tôi đã nói về ACE, thành tựu cho tất cả, sự hợp tác cho tất cả và công bằng cho tất cả. Thành tích cho tất cả mọi người, tin rằng tất cả học sinh đều có thể học và đặt ra tiêu chuẩn cao cho tất cả học sinh của chúng tôi. Hợp tác, tôi thực sự tin tưởng vào sức mạnh của tập thể. Tôi tin vào việc trao quyền cho những đồng nghiệp đang lãnh đạo công việc, Tập thể lớn hơn cá nhân. Không phải một người có thể làm được công việc đó. Đó là một đội thực hiện công việc. Vì vậy, tôi tin vào việc tận dụng sức mạnh của toàn đội để phát huy thế mạnh của mình nhằm có thể cung cấp dịch vụ có chất lượng tốt nhất cho khu học chánh và học sinh của mình. E, công bằng cho tất cả. Chúng tôi mạnh mẽ hơn nhờ sự khác biệt và chúng tôi coi trọng tất cả người học. Ngoài việc được kết nối với các giá trị cốt lõi của cá nhân tôi, các giá trị cốt lõi về nghề nghiệp, quá trình phát triển nghề nghiệp mà tôi đang tham gia còn được kết nối trực tiếp với các mục tiêu mà tôi đã trình bày trước ủy ban tại phiên họp trước của chúng ta. Và tôi đang phân vùng cụ thể theo mục tiêu cải thiện quận của chúng ta. Và vì vậy, mục tiêu cải thiện khu học chánh của chúng tôi nói về việc tạo ra một nền văn hóa coi trọng sự giao tiếp nhất quán. Và chúng ta có thể tiến về phía trước, điểm thứ ba, đó là sự giao tiếp nhất quán. Cảm ơn bác sĩ Cushing. Tạo ra một nền văn hóa coi trọng sự giao tiếp nhất quán. Đây là một hành động quan trọng đã được liệt kê trong các mục tiêu đã được ủy ban này phê duyệt tại phiên họp trước của chúng tôi. Và một lần nữa, phải liên lạc nhất quán với các gia đình ở tất cả các trường học và các dịch vụ dành cho học sinh, chẳng hạn như nhưng không giới hạn ở thể thao, tư vấn, dịch vụ nghề nghiệp và quản lý học sinh. Slide mà bạn đang xem bây giờ là một đoạn trích từ một số khóa đào tạo mà tôi đã tham gia với Lead Now, một tổ chức quốc gia. Khi đến Denver vào mùa hè, tôi đã gặp và làm việc với các giám đốc từ Bờ Đông, Bờ Tây, khắp Bang Washington và đó thực sự là một trải nghiệm phong phú. Cấu trúc Dẫn đầu Hiện nay, cách thành lập các nhóm, yêu cầu chúng tôi giải quyết các tình huống thực tế trong đời sống và các vấn đề thực tiễn, có thể bao gồm, làm cách nào để tôi hướng dẫn nhiều bên liên quan thực hiện các chính sách mới? Làm thế nào chúng ta có thể sử dụng tốt nhất các nguồn lực của mình để thúc đẩy các ưu tiên của học khu? Bài trình bày trước đó mà Tiến sĩ Cushing và Rachel Perry chia sẻ có liên quan trực tiếp đến kế hoạch chiến lược của chúng tôi. Làm thế nào chúng ta tận dụng các nguồn lực và tài liệu sẵn có để một lần nữa mang lại sự gắn kết chặt chẽ hơn và đáp ứng nhu cầu của khu học chánh của chúng ta? Thứ ba, làm thế nào chúng ta có thể làm việc với các thành viên hội đồng, họ cũng sử dụng các thành viên ủy ban nhà trường, phụ huynh, đối tác chính trị và các nhóm cộng đồng theo cách mang tính xây dựng để hỗ trợ việc học tập của học sinh. Và một lần nữa, bài thuyết trình trước đó đã đưa ra một ví dụ về một cơ hội khác mà chúng ta sẽ chào đón nhiều bên liên quan tham gia vào một cuộc trò chuyện quan trọng nhằm mang lại nguồn lực mới và cải tiến cho sinh viên của chúng tôi trong lĩnh vực y tế. Và tôi cảm ơn thành viên cộng đồng của chúng tôi, một chuyên gia đã chia sẻ, bạn biết đấy, những gì cô ấy đang làm. Ở bên phải trang chiếu đó, bạn có thể thấy các vòng tròn đồng tâm hiển thị tất cả các nhóm liên quan khác nhau, phụ huynh và thành viên cộng đồng, nội các, hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên, phụ tá, thư ký, mọi người, học sinh và hội đồng nhà trường, ủy ban trường học của chúng ta. Và tất cả các bên liên quan này làm việc cùng nhau và ngôi sao ở giữa, tổng giám đốc cố gắng cộng tác và điều phối lại tất cả các bên liên quan để củng cố và tạo ra khu học chánh tốt nhất có thể. Ba câu trích dẫn dưới cùng mà tôi sắp chia sẻ với các bạn là những câu trích dẫn của các giám thị đã tham gia khóa đào tạo trong năm học 21-22. Một người đã chia sẻ, tôi đã không nỗ lực phát triển nghề nghiệp của mình kể từ khi xảy ra đại dịch COVID. Đây là thời gian chi tiêu tốt. Tôi chưa bao giờ mở máy tính xách tay của mình suốt cả ngày chúng tôi ở bên nhau, tập trung và không bị phân tâm bởi email, điều mà đôi khi khó làm hoặc không làm được. Các nhà lãnh đạo hệ thống không có đủ không gian như thế này. Rất hiếm khi có cơ hội được bộc lộ sự dễ bị tổn thương và chân thực. Một giám đốc khác được trích dẫn cho biết, tôi đang có hai cơ hội phát triển chuyên môn khác trong năm nay và việc lãnh đạo bây giờ là cơ hội duy nhất mà tôi sẽ luôn ưu tiên. Vì vậy, một lần nữa, có rất nhiều lời khen ngợi. Nó tạo ra những cơ hội tuyệt vời để hợp tác và thực sự có những đối tác tư tưởng trên toàn quốc, điều mà tôi mong đợi điều đó. Vì vậy, một số thông báo quan trọng mà tôi muốn chia sẻ với các thành viên ủy ban rằng khi chúng tôi tái cơ cấu và tôi đang đi thực tế, đến thăm các trường học, gặp gỡ các hiệu trưởng và quản trị viên và xem điều gì đang xảy ra chỉ trong vài tuần đầu tiên đến trường. Đây là một số điều quan trọng mà tôi đã nhận thấy. Tất cả các trường học đều chào đón và nồng nhiệt một cách tuyệt vời. Sự tham gia của sinh viên đang hoạt động. Học sinh đang học tập. Học sinh vui vẻ. Họ đang làm việc với các đồng nghiệp của họ. Tôi đã có cơ hội và khi bước vào các tòa nhà để chào đón những nhân viên mới, những người hoàn toàn mới đến Mustang Nation. và chỉ cho họ biết rằng tôi rất vui vì họ đã gia nhập đội. Và tôi chưa gặp từng nhân viên mới, nhưng khi tôi đến các tòa nhà, đôi khi họ đang trong giai đoạn lập kế hoạch, nhưng khi tôi tiếp tục thực hiện các vòng, tôi sẽ làm điều đó với tất cả các hiệu trưởng để đảm bảo rằng tôi có thể chào đón tất cả nhân viên mới. Ngoài ra, các giáo viên và nhân viên đã làm việc cùng nhau để chuẩn bị tốt nhất cho học sinh của chúng ta cho một năm học thành công và các nhà quản lý trường học đã tương tác với các gia đình tại buổi open house, cho dù đó là buổi open house, đêm giảng dạy và nhiều sự kiện ở trường đã diễn ra. đã diễn ra. Vì vậy, tôi thực sự cảm thấy năm học đã có một khởi đầu rất tích cực cho cộng đồng của chúng ta. Có một số cam kết nghề nghiệp cá nhân mà tôi đã đưa ra khi biết rằng tôi cần phải linh hoạt và nhanh nhẹn, nhanh nhẹn và linh hoạt. Tôi quyết tâm tạo ra các cơ hội bổ sung như trò chuyện cà phê, gặp gỡ và chào hỏi các gia đình, nhân viên, học sinh và các bên liên quan vẫn đang được thiết kế về cách thức triển khai nhưng sẽ triển khai trên toàn bộ học khu. Đó là một cam kết. Ngoài cam kết đó cũng đã được đề cập thêm Mục tiêu sửa đổi là đảm bảo rằng chúng tôi tiến hành các cuộc khảo sát dành cho phụ huynh và nhận được phản hồi để chúng tôi có thể liên tục cải thiện. Điều quan trọng là có thể nhận được phản hồi và xem xét các lĩnh vực mà chúng tôi có thể điều chỉnh và thực hiện các điều chỉnh cần thiết. Và cuối cùng, Tham gia vào quá trình phát triển chuyên môn, thật tuyệt vời khi được là một phần của cộng đồng học tập chuyên nghiệp, còn được gọi là PLC, mà đôi khi chúng tôi sử dụng thuật ngữ đó trong trường học. Chúng tôi luôn học hỏi. Chúng tôi đang ở trong giáo dục. Nó cực kỳ quan trọng. Tôi rất vui mừng vì việc dẫn đầu bây giờ, trở thành một phần của việc dẫn đầu bây giờ, việc dẫn đầu bây giờ là một phần trong câu chuyện phát triển của tôi trong năm nay, sự hỗ trợ, huấn luyện và phát triển chuyên môn mà tôi sẽ tiếp tục nhận được trong năm nay. Và cũng là một phần của cộng đồng học tập chuyên nghiệp, tôi chỉ muốn nói với toàn thể ủy ban rằng việc có một cam kết đổi mới về truyền thông chiến lược và sự tham gia của công chúng, điều đó sẽ cho phép tôi tiếp tục theo đuổi mục tiêu. về cam kết của tôi với tất cả sinh viên ở Medford. Thế nên bức ảnh này vừa mới chụp vào tháng 6 năm ngoái, các em học sinh vui vẻ, phấn khởi, ngay tại lễ kỷ niệm Hormel thời gian học tại Trường Công lập Medford. Và đó là Sao Bắc Đẩu của tôi, đó là mục tiêu của tôi, cho dù bạn tiếp tục học đại học hay đi làm, nhưng đưa tất cả học sinh của chúng ta đến đích để họ có thể bắt đầu chương tiếp theo của cuộc đời mình. Và tôi sẵn sàng trả lời mọi câu hỏi.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bác sĩ Edward-Vincent. Tôi biết đó là một vài tuần bận rộn đối với bạn trong thời gian đó. Cảm ơn đã cập nhật. Thứ năm, chúng tôi có thông tin cập nhật về các trường công lập Medford, các vấn đề nhân sự và lao động. ông Dave Murphy, trợ lý giám đốc tài chính và vận hành. Chào mừng. Cảm ơn thị trưởng.
[Murphy]: Rất vui được ở bên bạn tối nay. Như đã nêu trong chương trình nghị sự, chúng tôi sẽ đề cập đến cơ sở liên quan đến cả vị trí của chúng tôi đối với các cuộc đàm phán thương lượng tập thể đang diễn ra cũng như vị trí của chúng tôi. Tôi sẽ chỉ nói rất ngắn gọn về mặt nhân sự để bắt đầu từ nơi chúng tôi đã dừng lại ở cuộc họp ngày 12 tháng 9 là lần cập nhật nhân sự cuối cùng, vào thời điểm đó, chúng tôi ước tính có 17 vị trí tuyển dụng ở cấp bậc bán chuyên nghiệp. Con số đó bây giờ là 12 tính đến thời điểm hiện tại. Một phần thách thức của chúng tôi về mặt nhân sự là những con số này luôn biến động. Và vì vậy tôi hy vọng sáng mai con số đó vẫn sẽ là 12, hoặc ít nhất là di chuyển theo chiều hướng đi xuống. Nhưng chúng tôi có các cuộc phỏng vấn bổ sung được lên lịch. Đó là việc giảng dạy - từ góc độ vị trí giảng dạy, nó phức tạp hơn một chút do một số tình huống thay thế dài hạn. Nhưng nói chung, những con số đó đã ổn định trong vài tuần qua, vì vậy chúng tôi cảm thấy khá thoải mái về mặt nhân sự. Đối với các cuộc đàm phán thương lượng tập thể của chúng tôi, như giám đốc đã thông báo thỏa thuận vào tuần trước với các nhân viên phụ tá của chúng tôi, cũng như đơn vị thương lượng nhân viên Góc Trẻ em của chúng tôi. Và với phiếu bầu của các bạn tối nay, như thị trưởng đã nói khi bắt đầu cuộc họp, những thỏa thuận đó hiện đã được hoàn tất. Và khu học chánh, cũng như tôi biết cả ban lãnh đạo công đoàn, rất vui và tự hào rằng chúng tôi đã có thể tiến một bước đáng kể về việc trả vốn cổ phần cho cả hai đơn vị đó. Vì vậy, đó là nơi chúng ta đang ở trong đó. Đang có những cuộc đàm phán với các đơn vị thương lượng người giám sát và giám sát an ninh của chúng tôi. Và như bạn biết, và như chúng ta sẽ nói một chút về tối nay, các cuộc đàm phán giảng dạy của chúng ta cũng đang diễn ra. Vì vậy, trong bản cập nhật được cung cấp cho bạn, đây là tài liệu sẽ có trên trang web của chúng tôi, tài liệu này sẽ được trong số những điều chúng tôi cần cập nhật cho cộng đồng một cách thường xuyên, đại dịch và các giao thức liên quan đến COVID của chúng tôi được coi là một. Theo đó, tất cả các tài liệu liên quan đến cuộc đàm phán với Hiệp hội Giáo viên Medford sẽ ở một nơi để mọi người có thể truy cập dễ dàng. Nếu chúng ta chuyển sang slide tiếp theo, bạn có thể thấy đó là vị trí của chúng ta xét về tất cả các đơn vị thương lượng. Chúng tôi chưa bắt đầu với nhân viên hoặc quản trị viên quán ăn tự phục vụ vì hai lý do khác nhau. Các nhân viên quán ăn tự phục vụ có một chu kỳ khác với các đơn vị thương lượng khác nên hợp đồng của họ vừa hết hạn. Rõ ràng, chúng tôi đã có một số cuộc trò chuyện ban đầu với đại diện SEIU, nhưng vẫn chưa đi đến bàn đàm phán ở đó. Và sau đó, các quản trị viên của chúng tôi vừa bầu ra một đại diện thương lượng mới, và vì vậy chúng tôi bị cấm tham gia vào các cuộc thảo luận đó cho đến thời điểm này, nhưng tôi dự đoán rằng chúng sẽ bắt đầu trong tương lai gần. Hầu hết trang trình bày tiếp theo là thông tin mà bạn đã xem trước đây nhưng chúng tôi muốn cung cấp mức độ cụ thể cao hơn để trả lời một số câu hỏi mà chúng tôi nhận được dựa trên các nội dung cập nhật khác. Vì vậy, bạn sẽ thấy cái bàn trên cùng ở đó. Điều đó cho thấy những điều chỉnh về chi phí sinh hoạt trong ba thỏa thuận thương lượng tập thể MTA trước đó. Như bạn có thể thấy khi quay trở lại thời điểm đầu thập kỷ trước, mức lương là 6,62. Đó là kết quả của sự chia rẽ giữa một trong những năm thương lượng, và tôi tin rằng một tỷ lệ phần trăm nhỏ hơn đã được đưa vào đầu chu kỳ đó. 6,5% nhìn chung phù hợp với sơ đồ 2-2-2 và sau đó là chia tách vào năm cuối cùng của hợp đồng. cho hai CBA trước đó. Và sau đó bạn có thể thấy rằng đề xuất hiện tại của MTA về việc vượt quá 10% trong đề xuất ban đầu, như liên đoàn đã nói với bạn trong một số trường hợp công khai, đã nói công khai nhiều lần, tôi nên nói rằng đề xuất ban đầu 18% là căn cứ vào việc so sánh với lạm phát. Tôi sẽ không đi sâu vào mức độ chi tiết tương tự về năng lực của thành phố và tại sao chúng ta, với tư cách là một đô thị hoặc một khu học chánh, không thể đáp ứng được con số lạm phát, đặc biệt là trong điều kiện kinh tế hiện tại. Nhưng lời giải thích đó được trình bày chi tiết ở mức độ cụ thể khá cao cho ngày 12 tháng 9, trong tạp chí tháng 9 của chúng tôi. về việc giao tiếp. Vì vậy, đối với các thành viên của cộng đồng đang cố gắng bắt kịp tiến độ của chúng ta liên quan đến các cuộc đàm phán đó, tôi khuyến khích bạn tham khảo slide đầu tiên ở đây, nơi cung cấp tất cả tài liệu trước đó mà chúng ta đã thảo luận trong diễn đàn này. Phân tích của chúng tôi về các cộng đồng xung quanh và các cuộc đàm phán khác trên khắp Khối thịnh vượng chung, và rất nhiều trong số đó đang diễn ra, một số bắt đầu ở những điểm khác nhau, vì vậy khó có thể đưa ra một con số chắc chắn về nó. Nhưng nói chung, chúng ta đang thấy khoảng 7%, nên có một chút hơn một chút so với những gì chúng tôi có thể cung cấp ở Medford trong lịch sử và để duy trì khả năng cạnh tranh, đồng thời luôn trung thành với trách nhiệm phát triển bền vững, ưu đãi hiện tại của chúng tôi và ưu đãi đó đã ở trên bàn vào thời điểm tuyên bố bế tắc và tiếp tục ở trên bàn. Khoản 7,25%, không bao gồm khoản tiền 1.000 USD mỗi năm cho mỗi giáo viên mà chúng tôi đang cung cấp nhờ các khoản trợ cấp liên quan đến COVID. Vì vậy, đó là nguồn tài trợ tạm thời mà học khu có thể tiếp cận trong một thời gian ngắn sau đại dịch. Trước đây, tôi đã giải thích cho bạn lý do cơ bản của chính quyền về lý do tại sao chúng tôi tin rằng đây là cách sử dụng hợp lý và thận trọng các nguồn lực đó. Tôi sẽ nói rằng đó là một cách sử dụng đáng kể các tài nguyên đó. Vì vậy, đầu tư 1.000 USD cho mỗi nhân viên mỗi năm vào khoản thù lao không dựa trên cơ sở trong trường hợp này lên tới khoảng 1,5 triệu USD. Chà, tôi nghĩ chính quyền sẽ tiếp tục cố gắng duy trì cuộc đối thoại chuyên nghiệp và tôn trọng với các đối tác thương lượng của chúng tôi nhất có thể. Sẽ thật thiếu sót nếu tôi không nói điều đó khi chủ tịch MTA nói rằng báo giá tiền đó không được tính khi phát biểu trước Hội đồng Thành phố Medford gần đây thật đáng thất vọng. Và đó là một thách thức từ góc độ diễn ngôn, bởi vì dù là tiền trợ cấp hay tiền hoạt động, khi khu học chánh chi 1,5 triệu đô la tiền có thể dùng cho nhiều nguyên nhân khác nhau, không phải bất kỳ lý do nào, không phải, vô số lý do mà chúng tôi có thể đầu tư số tiền đó vào, nhưng chắc chắn có rất nhiều điều chúng tôi có thể làm để tác động trực tiếp đến học sinh. Và vì vậy, tôi nghĩ rằng tất cả các bên liên quan đều có trách nhiệm nhận thức được điều đó cũng như tác động của loại hình đầu tư hàng triệu đô la đó mà một lần nữa học khu đã đặt ra và muốn thực hiện. Với số tiền đó, nó sẽ mang lại thanh toán ngay lập tức cho các thành viên trong đơn vị thương lượng của giáo viên với mức bồi thường trên 9% trong suốt thời hạn hợp đồng. Như đã nêu và đúng như vậy, đó không phải là khoản bồi thường hoàn toàn dựa trên cơ sở. Nhưng mối tương quan ở đây là số tiền mà chúng tôi có thể cung cấp cho các giáo viên hiện tại, những người đã vượt qua một số hoàn cảnh rất, rất khó khăn và đầy thử thách. và như chúng tôi đã nói trong diễn đàn này trước đây, những người đang tiếp tục nỗ lực vượt qua những hoàn cảnh rất khó khăn và đầy thử thách khi chúng ta vượt qua đại dịch. Đó là một cái gì đó mà chúng tôi có sẵn cho chúng tôi. Chúng tôi rất biết ơn khi có được lựa chọn đó do luật pháp liên bang và sự phân bổ của tiểu bang cho thành phố Method và các trường công lập Medford, nhưng đó không phải là nguồn tài trợ mà chúng tôi có sẵn vĩnh viễn. Và do đó, việc sử dụng nguồn tài trợ đó thông qua việc tăng lương cơ bản, trên thực tế kéo dài vĩnh viễn, sẽ tạo ra thâm hụt tài chính mang tính cơ cấu buộc chúng ta phải giảm các vị trí trong tương lai. Và đó là điều không thể tránh khỏi rằng những vị trí mà chúng tôi phải xem xét giảm bớt là một số hỗ trợ bổ sung mà chúng tôi có thể mang đến để hỗ trợ một số học sinh dễ bị tổn thương nhất. Và vì vậy tôi nghĩ ngay bây giờ chúng ta đang ở trong một tình huống, tối nay không quá nhiều, nhưng thường thì cuộc trò chuyện này diễn ra với rất nhiều tiếng ồn. Và theo kinh nghiệm của tôi, tiến hành một cuộc đàm phán với mức độ tiếng ồn cao là một thách thức. Và tôi nghĩ điều tôi thấy mang tính xây dựng nhất là lùi lại một bước và cố gắng xem xét câu hỏi theo cách đơn giản nhất có thể. Và trong trường hợp này, thực sự có hai câu hỏi. Một là những gì chúng tôi cung cấp có trách nhiệm, nghĩa là nó có bền vững không? Và hai, nó có cạnh tranh không? Và chúng tôi đang trả lời câu hỏi đó dựa trên quan điểm so sánh mà chúng tôi có sẵn. Vì vậy, so với những gì chúng tôi luôn đưa ra trước đây, cả về mức lương cơ bản và khoản bồi thường bổ sung, con số này vượt xa đáng kể những gì chúng tôi đã làm. đối với những gì đang xảy ra trong các cộng đồng khác. Và tôi không nói là không có ngoại lệ, vì tất nhiên là luôn có. Nhưng nói chung, điều này mang tính cạnh tranh rất cao khi nhìn qua lăng kính đó từ góc độ thị trường. Và cuối cùng tôi nghĩ, xét về những con số ở đây, Và tôi nghĩ hầu hết chúng ta, những người làm việc trong lĩnh vực này, hay nói thẳng ra là bất kỳ ai từng có cơ hội được hưởng lợi từ một giáo viên có ảnh hưởng đến họ hoặc mở ra cơ hội cho họ, chúng ta đều biết rằng mức lương trung bình 86.000 đô la của chúng ta không cao bằng mức lương của chúng ta. tôi muốn nó như vậy Nhưng rất hiếm khi bạn ở trong một lĩnh vực giáo dục công nơi mà những người đang làm việc này ngày này qua ngày khác, cho dù họ là quản trị viên hay giáo viên hay bất kỳ ai khác, thành thật mà nói, một quan chức dân cử, rất ít người trong chúng ta nghĩ rằng rằng có mức lương trung bình $85,000, $86,000 bằng cách nào đó tương xứng với tác động mà giáo viên có thể có. Không phải vậy và chưa bao giờ như vậy. Nhưng có một câu hỏi khác là liệu nó có cạnh tranh hay không. Và trong phân tích mà học khu đã thực hiện và xem xét thị trường này trong khu vực này, mức lương trung bình hiện tại của chúng tôi là 86.000 đô la và mức lương trung bình dự kiến của chúng tôi chỉ trong năm tới nếu những gì chúng tôi đề xuất có hiệu lực ở mức 93.000 đô la là có tính cạnh tranh. Tôi không tranh luận rằng thế là đủ, và tôi không nghĩ người đó, tôi hay bất kỳ ai khác trong vai trò này sẽ tranh luận rằng thế là đủ, bởi vì chúng ta càng cạnh tranh nhiều thì khu vực này càng có lợi. sẽ trở nên tốt đẹp hơn và các học sinh của Bedford sẽ trở nên tốt hơn. Nếu chúng ta hành động một cách vô trách nhiệm và nếu chúng ta tiến hành tăng lương vượt quá mức chúng ta có thể duy trì, thì điều đó không thể tránh khỏi sẽ có tác động tiêu cực đến sinh viên. Và đó là lý do tại sao chúng tôi đảm nhận các vị trí mà chúng tôi có. Và về lý do tại sao những quan điểm đó hiện đang được thảo luận công khai, Tôi có thể nói rằng đó là vì chúng tôi với tư cách là một chính quyền về cơ bản đã hết các lựa chọn trên bàn, đó là lý do tại sao chúng tôi tìm kiếm - chúng tôi đang tìm kiếm một trung gian hòa giải trung lập từ nhà nước để giúp chúng tôi phá vỡ thế bế tắc và cố gắng quay trở lại nơi mà hợp đồng có thể được giải quyết, các cá nhân thành viên của công đoàn giáo viên hiện nay nhưng trung bình 4.400 đô la đang chờ họ sau khi hợp đồng này được giải quyết bởi vì nếu bạn tính đến các khoản thanh toán hồi tố và các khoản thanh toán một lần mà tại thời điểm này vẫn còn trên bàn từ học khu thì đó là một khoản thanh toán đáng kể Và tôi nghĩ rằng, với tư cách là khu học chánh, chúng tôi tin rằng cần phải vượt qua vấn đề này và bắt đầu quay trở lại công việc điều hành khu vực với sự hợp tác cần thiết với từng đối tác thương lượng của chúng tôi. Chúng tôi rất mong muốn làm điều đó. Chúng tôi nghĩ rằng làm điều đó là một ưu tiên cấp bách. Nhưng để đạt đến điểm đó một cách liều lĩnh, tức là tăng 10% sẽ làm, đó là những gì đã được thảo luận, đó không phải là điều chúng ta có thể làm. Chỉ để đi tới slide tiếp theo. Một lần nữa, đây là phần tóm tắt của lần trước và tôi đã trình bày nó tối nay rồi. Khi MTA trình bày vào ngày 6 tháng 6, họ ước tính rằng ngân sách hoạt động của chúng tôi có thể duy trì mức tăng 2,25%. Đó không phải là điều mà học khu không đồng tình mạnh mẽ. Điều đó gần như chính xác xét về khả năng ngân sách của chúng ta. Sự bất đồng của chúng tôi thực sự bắt nguồn từ những gì đã được trình bày vào ngày 6 tháng 6, đó là chúng tôi nên sử dụng nguồn tài trợ tạm thời để tăng lương cơ bản theo cách không có kế hoạch cụ thể, một kế hoạch đáng tin cậy để tài trợ trong năm tới. Và trong khi điều này, một lần nữa, có rất nhiều tiếng ồn, có rất nhiều tiếng động qua lại, Tôi thất vọng vì một số điều đã được thông báo, đặc biệt là trong những ngày gần đây, đặc biệt là trong một cuộc đàm phán mà không có bất kỳ vấn đề nào khác mà chúng tôi biết, ít nhất là những vấn đề đó đang được đưa ra bàn đàm phán. ngôn ngữ giống hệt nhau hoặc thực sự đã ký kết các thỏa thuận dự kiến. Vì vậy, các vấn đề tương đối hẹp, nhưng điều đó có nghĩa là các lựa chọn của chúng tôi cũng tương đối hẹp. Và chúng tôi hy vọng rằng chúng tôi sẽ có thể có được giải pháp nhanh nhất có thể. Đây là một dòng thời gian. Điều này quay trở lại khi các cuộc trò chuyện đầu tiên vào mùa hè năm 2021 và các cuộc đàm phán bắt đầu theo yêu cầu của công đoàn vào tháng 11 năm 2021 và sau đó là một bản tóm tắt liên quan đến chúng ta sẽ đi đâu từ đây. Tôi đoán rằng có một diễn biến kể từ buổi thuyết trình ngày 12 tháng 9 của chúng tôi với bạn, MTA đã phản đối yêu cầu hòa giải của chúng tôi. Vì vậy, để rõ ràng, một lần nữa, đối với những người xem hoặc nghe nội dung này lần đầu tiên, Sau 10 tháng và gần 20 phiên thương lượng và sau khi các vấn đề được thu hẹp lại ở câu hỏi liên quan đến việc tăng lương, giám đốc đã đề xuất và ủy ban nhà trường đã bỏ phiếu thông qua tuyên bố bế tắc. Bằng cách đó, chúng tôi có thể yêu cầu một người hòa giải trung lập. để giúp hỗ trợ các cuộc đàm phán và làm việc với cả hai bên để cố gắng đi đến giải pháp. Những gì được đại diện của MTA thông báo cho bạn vào ngày 12 tháng 9 là có sự thất vọng vì tin rằng điều đó bằng cách nào đó sẽ làm trì hoãn quá trình. Đã trải qua điều này với DLR một vài lần trước khi tôi sẽ nói với bạn rằng không có sự phản đối nào đã được M. T. A. đệ trình. Chúng tôi đã có một hòa giải viên và chúng tôi sẽ tiến hành hòa giải ngay bây giờ. Ừm, và tôi hy vọng rằng, ừ, bằng cách này hay cách khác điều đó sẽ sớm xảy ra. Bởi vì, như tôi đã nói, việc chuyện này tiếp tục kéo dài thực sự không có lợi cho bất kỳ ai. Vì vậy, chúng tôi hy vọng có thể đạt được giải pháp thân thiện trong tương lai gần. Và với điều đó, tôi rất vui khi nhận được câu hỏi của bạn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông Murphy. Chúng tôi đánh giá cao bản cập nhật. Cảm ơn. Chúng tôi không có bất kỳ hoạt động kinh doanh hoặc hoạt động kinh doanh mới hoặc báo cáo nào được yêu cầu. Vì vậy, chuyển sang số 10, xin chia buồn. Ủy ban Trường học Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình của cựu ủy viên hội đồng thành phố, William A. Carr Sr., cựu giáo viên tiếng Anh tại Trường Trung học Cơ sở Lincoln cũ và cựu giám đốc hướng dẫn tại Trường Trung học Medford. Ngoài ra, Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình Teresa, Piso Caraviello, 90 tuổi, cư dân lâu năm của Medford và là mẹ của Joanne Mortel, điều phối viên lợi ích tại trung tâm thương mại. Nếu chúng ta dành một phút im lặng. Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi sẽ diễn ra vào thứ Hai, ngày 17 tháng 10. Cuộc họp ủy ban trường học thường kỳ tại Phòng Tưởng niệm Allman cũng như trên Zoom. Chúc mọi người có một ngày nghỉ cuối tuần vui vẻ. Có kiến nghị hoãn lại không? Đề nghị hoãn lại. Được biệt phái bởi Thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Cuộc họp bị hoãn lại.