[Lungo-Koehn]: uma sessão executiva. Fico feliz em anunciar que, por votação unânime, demos um grande passo para pagar o patrimônio líquido por nossos filhos canto e paraprofissionais. Então, foi uma votação de 7-0, e esses contratos foram ratificados, o que é uma ótima notícia. Também queremos receber de volta Domenico Bruno e Melanie Chavez. Sim, obrigado por estar aqui, nossos representantes de estudantes. Vamos passar para a agenda de consentimento, contas e folhas de pagamento, bem como atas regulares do comitê escolar, 19 de setembro de 2022. Moção para aprovar? Movimento para aprovar. Destacado pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A agenda de consentimento é aprovada. Não há relatos de subcomitês. Temos um relatório número seis do superintendente. Atualizações e comentários do superintendente, Dr. Maurice Edwards.
[Edouard-Vincent]: Obrigado, prefeito. Boa noite. Primeiro, gostaria de reconhecer nossos colegas floridianos que têm um longo caminho pela frente devido à devastação causada pelo furacão Ian. E para mais de 100 pessoas mais pessoas que já faleceram como resultado do furacão, gostaria de observar um momento de silêncio
[Lungo-Koehn]: Mas você pode se levantar por um momento de silêncio. Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Além disso, desde a última vez nos conhecemos, No ensino médio, ambos do lado vocacional, há um belo jardim memorial em homenagem a muitos membros de nossa equipe que faleceram nos últimos anos. E eu quero agradecer ao membro Hays, ex -membro Vanderkoed, prefeito Brianna por apoiar esse evento. O diretor Fallon, que está aqui e o diretor Delava, que também com nossos estudantes do CCSR, líderes do CCSR que coordenaram a bela cerimônia para homenagear os membros perdidos da equipe. Então, eu só quero agradecer a eles por uma cerimônia tão bonita. E quando você está no complexo do ensino médio, quando você entra na entrada principal, Do lado vocacional, você pode ver o belo jardim. Também no lado do pátio oeste da escola, você pode ver a continuação do jardim de ambos os lados do nosso campus. Então, eu quero apenas compartilhar algumas atualizações e comentários. Primeiro, estamos no mês de outubro. Outubro é uma sinfonia de permanência e mudança, disse o autor, Bonaro Overstreet. A cor das folhas está mudando e fornece cores vibrantes no Middlesex Fells Woods, que fica a Medford High School, que embeleza nossa paisagem. Quero abrir com um grande parabéns à nossa banda de marchas do Mustang e à nossa guarda de cores ao sediar o concurso da New England Scholastic Band Association no último sábado em Hormel. 12 distritos escolares competiram e a banda do Mustang ficou em segundo lugar. Além disso, nosso guarda de cores levou para casa o primeiro lugar. Então, estamos muito orgulhosos deles. Eles continuarão a competir em muitas outras competições nesta temporada. Ótimo trabalho. Continue com o excelente trabalho Mustangs. Na semana passada, também tivemos 15 estudantes italianos acompanhados pelo Dr. Bobo, coordenador de idiomas mundiais, Sra. Canetta, Sra. Shalafo, Sra. Ogudari e o ex -diretor mundial da língua, Sra. Dicarlo. Eles participaram da famosa ópera de Puccini, La Boheme, no Teatro Colonial Emerson. De acordo com o Dr. Bobol, nossos alunos estudaram essa ópera em sala de aula e, mais tarde, como na tradição do Departamento de Língua Mundial, trouxemos nossos alunos para testemunhar a ópera real. Espero que essa tradição sempre continue na Medford High School. Além disso, nosso grande parceiro da comunidade, Tufts University, não apenas realizou um incrível evento do Dia da Comunidade ontem com mais de 60 mesas sem fins lucrativos que tinham informações, comida e jogos gratuitos, mas também nos informaram que sua escola de medicina hospeda a clínica Sherwood na Cambridge Health Aliança na Canal Street em Malden. dos sábados de 1 a 4,30. Nenhum seguro é necessário. Uma interpretação está disponível lá. Os serviços incluem exames de pressão arterial e glicose, aconselhamento nutricional, opções de gerenciamento médico e físicos escolares. Então, se você estiver lá fora e tentando conseguir uma consulta, aproveite isso. Quero lembrar à comunidade que nesta quarta -feira, 5 de outubro, não haverá escola. Como nossos estudantes judeus, funcionários e vizinhos celebram Yom Kippur, ou o dia da expiação. Posso dizer aos nossos amigos judeus, Gamar Fatima Tovah, o que significa que você pode ser selado no Livro da Vida. Eu realmente aprecio a citação do falecido rabino Jonathan Sachs, que disse uma vez: a lição mais importante dos feriados é que nada, nada está quebrado além do reparo. Nunca é tarde para mudar e ser melhor. Na próxima quarta -feira, 12 de outubro, Medford CPAC estará hospedando sua reunião por zoom. Na agenda deve encontrar os administradores da Administração Central e do Departamento de Educação Especial, bem como sua reunião geral. Então, seis a sete é sua reunião geral e o encontro com os administradores começa às 19h. No próximo fim de semana, como você sabe, agora estamos no outono. E assim, durante esta temporada, há muitas feiras, angariadores de fundos, eventos sociais, incluindo o seguinte. Outubro é o mês da conscientização sobre o câncer de mama e o time de vôlei Mustang Girls sediará um torneio Pink Out. Para arrecadar dinheiro para a pesquisa sobre câncer de mama no fim de semana de 22 e 23 de outubro. A equipe está vendendo camisetas antes do torneio a um custo de US $ 20. Rastreie um membro do time de vôlei para pegar uma camiseta para apoiar essa causa importante. Para aqueles que podem ter o Dia de Colombo ou os Povos Indígenas de folga, considere sair para apoiar a Medford Family Network no 11º torneio anual de golfe da MFN realizado pelo Yokey Restaurant. O torneio é realizado no Sagamore Springs Golf Club, em Linfield. O custo é de US $ 150 por pessoa. Você pode se inscrever no site do Yokey em yokeyrestaurant.com. O MFN também está buscando ativamente doações para prêmios para o sorteio. Para mais informações, entre em contato com a Sra. Marie Cassidy. Sábado, 15 de outubro, de 12 a três, traz o retorno da colheita da sua feira de energia por trás da McGlynn School. E no domingo, 16 de outubro, a partir das 11h. Às 16h, a PTO da Brooks sediará o Fall Fest anual. É um momento divertido para todos. Eu incentivo fortemente as famílias a participar de ambos os eventos no sábado e domingo. Vai ser muito divertido, muitos prêmios. Além disso, novamente, na próxima segunda -feira, não haverá escola. É 10 de outubro para o Dia dos Povos Indígenas, Dia de Colombo. Outubro também é o mês da herança americana italiana. É comemorado todos os anos para homenagear e reconhecer os séculos de realizações, sucessos e contribuições valiosas de imigrantes italianos e italianos americanos. O primeiro mês da herança americana italiana foi comemorado em 1989 por uma proclamação especial do Congresso e do Presidente George H.W. Arbusto. Mais de 5 milhões de italianos imigraram para os Estados Unidos entre 1820 e 2000. Os italianos são o quinto maior grupo étnico em nosso país e uma das muitas nacionalidades que fizeram Medford em casa. Para nossos amigos ítalo-americanos, e me perdoe se eu estragar um pouco, Feliz Mese del Eredita Italo-Americana. Feliz Mês do Patrimônio italiano-Americano. E eu fecho com um poema. Diz, é chamado Hello, outubro. Ah, uma das melhores coisas que você pode fazer é ter tempo para aprender e crescer. Depois de se dar paciência, você se torna seu melhor amigo e a empatia, a auto-bondade e a resiliência são o que você precisa para crescer. Obrigado e tenha uma boa noite.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Número dois, temos um relatório no capítulo 74. Programação vocacional na Medford High School no ano letivo de 2022-2023, Dr. Peter J. Cushing, superintendente assistente de enriquecimento e inovação, e o Sr. Chad Fallon, diretor principal de programas de ensino médio técnico vocacional de Medford. Bem-vindo.
[Cushing]: Obrigado, Madame Mayor e membros do Comitê Escolar por esta oportunidade de apresentar a apresentação anual sobre a programação do capítulo 74. Como o Sr. Fallon detalhará em sua apresentação, a Escola Vocacional está vendo grandes extensões e expansão em seus programas e está fazendo um ótimo trabalho apoiando nossos alunos com esses aplicativos de aprendizado prático e real. Sr. Fallon.
[Fallon]: Obrigado. Boa noite. É bom ver todo mundo. Vou dar uma atualização a vocês sobre o que estamos fazendo no ano passado. Na verdade, quando eu estava olhando para a minha apresentação da última vez, não tenho certeza de que fizemos isso no ano passado por causa, não tenho certeza se não consegui encontrá -la. Eu o encontrei há dois anos. Era tudo sobre aprendizado remoto. Fiquei feliz em ligar a página sobre isso. Eu quero apresentar alguns novos funcionários deste ano que contratamos. Primeiro, seu nome é Andrew Theobald, e ele está na foto à direita, na verdade. Ele é nosso novo instrutor de tecnologia automotiva. E então também contratamos um instrutor de fabricação de metal, o Sr. Curtis Jackson, que está à esquerda. Quando entrei no espaço para tirar fotos dos professores, os alunos ficaram mais do que felizes em pular na foto com eles. Então eu apenas deixei isso acontecer. Então, isso é um dos alunos automotivos e alguns dos alunos do Metal Fab, duas ótimas adições à nossa equipe. Temos feito algumas reformas. Você sabe, nenhum relatório geralmente está completo do meu lado, caso eu não quebrei algumas paredes. Então, eu vou te preencher o que fizemos. A cosmetologia, como você sabe, o salão foi inaugurado há um ano, mas finalmente mudamos a sala de aula das nove e 10 anos até a sala ao lado do salão, que na verdade já tinha janelas de vidro instaladas. Então agora os calouros e os alunos do segundo ano podem olhar para o salão. Os dois professores estão juntos agora. Renovamos nosso caminho para as crianças e nosso programa de educação infantil, The Make Way for Kids Program, que é uma escola de berçário para Little Tykes há três dias por semana pela manhã. Nós os mudamos do espaço de cosmetologia para baixo para uma sala do chão de nível no solo. E essa é uma foto que você vê lá que é completamente refeito com novas paredes de tapete, tratamentos de janela e alguns encanamentos. E você pode ir para o próximo slide. O departamento elétrico, Como você sabe, há cabines em que os alunos trabalham. Eles estavam lascados e antigos, então precisávamos substituir todos os cabines. Então esse foi um projeto que os estudantes de carpintaria enfrentaram. Eles removeram todos os estandes no lado esquerdo da loja e os substituíram por estandes novos para os alunos trabalharem. A sala à direita, no topo, é apenas uma foto da sala relacionada à cosmetologia. O professor fez um trabalho incrível, levando -o para onde está agora. Você realmente não pode ver, mas nas costas estão as janelas que olham para o salão. E então o canto inferior direito é uma imagem do design gráfico. Foi concluído na primavera passada. E estes são dois quartos que foram combinados. Esse é o antigo espaço de cosmetologia, que agora é uma mesa personalizada que foi construída pelos estudantes de carpintaria e novos computadores nesse espaço. O Mustang Mall também se mudou para um novo local do nosso lado do prédio. E é aí que o rei cai. Relatório rápido sobre a concessão de capital de habilidades. Se você se lembra corretamente, a concessão de capital de habilidades é concedida às escolas técnicas vocacionais e essa foi a nossa terceira vez que a recebia. Desta vez, tínhamos pouco menos de US $ 365.000 e isso foi financiado diretamente para o programa de trabalhadores de artesanato de construção. bem como nossos outros programas de comércio de construção, a fabricação elétrica, de carpintaria e de metal. Essa é apenas uma foto à esquerda de muitas peças de equipamento que recebemos. Um dos meus alunos aqui à direita que está no programa poderia lhe contar mais. Nós completamente Forneceu a loja com o tipo de materiais que os alunos precisariam na força de trabalho. Então, temos isso, temos algumas picapes, temos um trailer de despejo de baixo teatro, temos equipamentos dentro que nem saem da loja e depois temos outras coisas que estamos usando nos locais de trabalho. Então, estamos muito felizes com isso. E isso foi, eu só tenho que agradecer especial aos professores nesse programa, Sr. Danny Kelly, Sr. Ralph Taleva, Sr. Larry Brown, e, claro, para minha incrível assistente administrativa Gina Citrano, que meio que puxou Tudo juntos para nós no final do orçamento. Então, obrigado a essa equipe. Também recebemos recentemente uma concessão de ciências da vida em massa para a qual solicitamos. pouco menos de US $ 120.000. US $ 20.000 serão colocados no desenvolvimento profissional e o restante é para suprimentos e materiais para o nosso programa de biotecnologia. Não consigo ver, mas o que você pode ver à esquerda é uma espécie de Nos últimos seis ou sete anos, a mudança de matrícula em nossa carreira e no caminho da educação técnica. Então você pode ver que está se levantando constantemente. Quase 45% dos alunos do complexo do ensino médio estão no momento em um caminho de CTE. À direita, essa figura mostra sua série nove. Portanto, o azul seria a nove grau da CTE e a laranja é a inscrição geral. Então este ano, por exemplo, é sobre Atualmente, 60 e poucos anos dos calouros no ensino médio estão escolhendo o CTE exploratório. Se olharmos para o ano passado, acho que havia, acho que tínhamos cerca de 250 alunos passando por exploratórios e cerca de 160 deles permaneceram no segundo ano. Então, isso meio que lhe dá uma ideia, o azul está surgindo. Então a última coluna à direita mostra que há Saiba, essencialmente qualquer aluno que queira participar do CTE Exploratory é capaz de fazê -lo na escola noturna. Continuamos trabalhando com nossos parceiros em nossa iniciativa de desenvolvimento da força de trabalho. Temos educação cooperativa que está forte. Temos um novo Grinley, que se aposentou pela segunda vez de nós na primavera. Então agora entre mim e Alice Beth Fitzpatrick, nossa diretora assistente, estamos trabalhando com um professor que foi licenciado recentemente para a cooperativa no estado de Massachusetts, Sra. Holly Farnham-Cassebon, e ela será nossa coordenadora cooperativa como uma posição de bolsa. Aqueles, esse tipo de palavra lá fora, existem apenas os parceiros com quem trabalhamos agora e os muitos dos trabalhos em que nossos alunos estão de fora. Então, só queríamos garantir que esses estejam na frente e no centro, porque eles nos apoiam tanto quanto os apoiamos. Para nosso desenvolvimento profissional este ano, nosso foco foi construído em torno de muito do trabalho que fizemos com o treinamento de revis em apoio a cinco ações principais. Começamos o ano dizendo que o conteúdo é importante, mas estamos realmente procurando, quando estamos nas salas de aula, vamos procurar como você está construindo esses relacionamentos positivos com os alunos. Então, isso foi um procurar acordado que decidimos como administradores, o que procuraremos quando entrarmos em salas de aula. Também gastei muito tempo construindo conexões. No início do ano, enviamos esse tipo de bloco de construção do tipo estresse para toda a escola, em um esforço para lembrar às pessoas que estamos construindo conexões para ambos os lados. Então meio que é o nosso tema, Construir as relações positivas com os alunos, que se liga à aprendizagem socioemocional e, em seguida, algum trabalho curricular, porque muitos dos padrões para as estruturas vocacionais em massa mudaram ou foram revisadas. Então, vamos gastar este ano realmente alinhando nosso currículo, certificando -se de que os professores tenham uma compreensão clara do que estão ensinando e os alunos sabem por que estão aprendendo.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Questões?
[Kreatz]: Sim, sim, quero agradecer o relatório. Foi ótimo. E no ano passado eu consegui Vá para o Live Open House e veja alguns dos programas atualizados. Eles parecem fantásticos. Então, eu só queria saber se você seria capaz de descrever o que é a estrutura do Mass Core. Eu sei que o recebi descrito em um e -mail e achei muito interessante. E se você pudesse compartilhá -lo, se pudesse fazer isso. Então, o núcleo de massa? Sim.
[Fallon]: Bem, o núcleo de massa é o estado. Nós não, quero dizer, o núcleo de matemática realmente não se encaixa na minha peça do quebra -cabeça. Você quer dizer as estruturas que usamos? As estruturas, sim.
[Kreatz]: Sim, desculpe.
[Fallon]: Assim como um currículo em inglês ou matemática, existem estruturas para todos os programas técnicos vocacionais oferecidos. Muitos deles foram revisados e leva anos para serem feitos. Então agora, como o currículo automotivo, é novo. Então, vamos precisar descobrir como isso parece quando o usarmos em teoria. Portanto, para nossas estruturas, muitas vezes é muita documentação. Existem muitos padrões diferentes nas estruturas de cada programa, sendo um acadêmico incorporado. Portanto, com todos os programas que temos, há um cruzamento de habilidades de alfabetização e numeracia. Portanto, precisamos garantir que os professores se sintam confortáveis fazendo isso. Há um componente de segurança e um conteúdo técnico, que todo mundo tem. E essa é basicamente a parte das estruturas que diz ao professor o que deve ser ensinado no momento em que esses alunos saem do ensino médio.
[Kreatz]: Obrigado. E você sabe quando será a reunião de consultoria de outono? Tipo, haverá, como, na reunião consultiva do outono?
[Fallon]: Sim, 8 de novembro. Vocês todos vocês estarão recebendo a data.
[Kreatz]: Ok, obrigado. E uma última coisa. Quando meu filho estava no vocacional como estudante, Havia algumas limitações com a programação, hum, com extracurriculares na língua mundial. E eu estava me perguntando, se, se isso for algo que pudesse ser trabalhado nos horários em que, uma, essas oportunidades podem estar mais disponíveis para os alunos, para os alunos da CTE. Se conseguirmos uma nova programação mestre, esse é o objetivo. Certo. E é isso que eu sei. Eu tinha recebido algumas informações em um email, mas eu só queria divulgar isso por aí que é algo que acredito que o distrito, o governo está trabalhando para tentar e Obtenha a programação e coloque isso lá.
[Fallon]: Sim, nós realmente fizemos toda a banda que podemos fazer neste momento. Então, sim, estamos prontos para qualquer programação.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Realmente aprecio isso. Membro McLaughlin e membro Mustone.
[McLaughlin]: Eu só queria dizer obrigado pelo relacionamento. E foi muito bom ver todos na noite do currículo na outra noite e a grande participação e o aumento da participação e interesse em nossa escola vocacional. Então eu sei que vocês fizeram isso. Ou coletivamente, parece ótimo lá. Espero que as pessoas estejam fazendo um tour por aí. Estou empolgado com as oportunidades para nossos alunos. Então, obrigado. Obrigado.
[Mustone]: Obrigado, Sr. Fallon. Eu só estava me perguntando, vi, não sei se você quer ir dois slides de volta. Então, no ano passado, havia 199 alunos da nona série que fez a CTE, certo? Ele saltou para 269 neste ano atual para os alunos da nona série.
[Fallon]: Acho que no ano passado foi mais de um, mas foi, disse 199? Mas tudo bem.
[Mustone]: Quantos alunos da 10ª série então escolheram ficar na escola profissional? Uau. Então essa é uma porcentagem muito grande.
[Fallon]: Nosso maior de todos os tempos. Era como, foi um daqueles momentos em que ficamos animados, mas também assustados porque foi como, tudo bem, temos, precisamos ter certeza de que temos
[Mustone]: Então, 160, digamos 200, não sei quem tem os slides, mas então você espera, então esta aula atual da nona série é 269. Você acha que receberá 200 alunos e depois escolhendo a escola profissional na 10ª série?
[Fallon]: Se continuarmos com a melhor maneira como somos, os dados diriam que sim.
[Mustone]: Então isso o levaria a, você está pensando em adicionar lojas?
[Fallon]: Sim e não. Temos uma restrição agora, e esse é o espaço de construção. Não há espaço. Sim, este programa que gostaríamos de oferecer, mas ainda não estamos no momento em que não temos assentos suficientes em nossos programas atuais para nossos alunos. Com o aumento da matrícula e, na verdade, tudo chega bem porque ainda temos assentos em dois ou três programas diferentes. Mas absolutamente, no futuro.
[Mustone]: E então temos algum alunos em Medford que estão indo para outras escolas profissionais porque estão procurando uma loja que não oferecemos?
[Fallon]: Sim. Um homem a minuto para o encanamento e um a um minuto para a horticultura, mas ela é uma júnior. Portanto, é um compromisso de dois anos para nós.
[Mustone]: OK. Portanto, não é como se houvesse algo por aí que as pessoas estivessem procurando em outra loja?
[Fallon]: Não, apenas encanamento. O encanamento seria o próximo que eu abriria porque é isso, e você sabe que, quando os pais me procuram e expressam sua preocupação, fico tipo, bem, você deve ir ao Minute Man 100% porque eles têm um programa. Então sim. Tudo bem, isso é ótimo. Tivemos alguns que foram para Essex, mas essa pessoa se formou e tivemos outra de um evento. Normalmente, calculamos uma média de um por ano.
[Mustone]: OK. Tudo bem. Muito obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, diretor Fallon e Dr. Cushing.
[Cushing]: Eu só quero acrescentar também que as reformas de cosmetologia, como foi mencionado anteriormente, mas com uma doação tão generosa, Os ex -alunos de Medford Charles Hoth o nomearam em homenagem a sua mãe Priscilla Hoth. E, portanto, é apenas um ótimo membro da comunidade voltando e colocando sua carteira em pleno apoio aos nossos alunos e realmente desenvolvendo um espaço incrível para eles funcionarem. Obrigado.
[Kreatz]: Obrigado. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Nós temos Nosso terceiro relatório, revisão do currículo de educação em saúde. Dr. Peter J. Cushing, superintendente assistente de enriquecimento e inovação, e Sra. Rachel Perry, diretora de educação física e em saúde. Bem-vindo. Apenas me dê um segundo para puxar a apresentação.
[Cushing]: Tudo bem, mais uma vez, boa noite, senhora prefeita e membros do comitê escolar. Fico feliz em ficar diante de você hoje à noite com Rachel Perry para discutir o processo de revisão do currículo de educação em saúde e a equipe que será criada para realizar este ano uma revisão disso. Rachel trouxe isso para mim há algumas semanas e, após a revisão, parecia realmente a maneira como deveríamos ir. Então, vou me entregar a Rachel agora para alguns de nossos slides.
[Perry]: Boa noite, todos. Obrigado por nos receber. Então, para começar, o que vou falar um pouco é a história da educação em saúde em Medford. A pré-2013, estávamos usando o currículo de segunda etapa no nível elementar e nos currículos da loja no nível secundário. O currículo de saúde baseado em habilidades de modelos de Michigan foi pilotado e escolhido para ser usado em ambos os níveis para substituir os currículos desatualizados. Em 2013-2014, ano letivo, O modelo de Michigan foi iniciado no ensino médio e, em 14 a 15, começamos isso no nível do ensino médio. Comecei o cargo no ano letivo de 2015-2016 e vimos as unidades Michigan Model Sel e o pilulamos em 2015 e 16, e depois adotamos isso no ano de 2016-17 para as escolas primárias. Nesse ponto, o que eu fiz com minha equipe é que montamos nosso currículo, alinhamos -o aos padrões estaduais e nacionais, olhando para os padrões estaduais, esses são de 1999, esses eram muito antigos, então começamos a parecer mais Nos padrões nacionais e alinhamos o que estávamos fazendo naquele momento aos padrões nacionais e descobrimos que havia uma lacuna na saúde sexual. pedaço. Adicionamos isso ao currículo do ensino médio em 2017 e 2018, usando um currículo de saúde sexual baseado em abstinência. E em 2021-22, foi adicionado ao currículo do ensino médio. Portanto, essas são as atualizações recentes. O que estamos procurando fazer agora, olhando, estamos usando o modelo de Michigan começando um pouco por volta de 2013, logo depois disso. Já se passaram quase 10 anos, então é hora de realmente dar uma olhada no que estamos fazendo e avaliar isso. Para fazer isso, estamos dando uma olhada no Hecat, que é a ferramenta de análise do currículo de educação em saúde. E esta é uma ferramenta de avaliação desenvolvida pelos centros de controle e prevenção de doenças em parceria com especialistas em educação em saúde de agências de educação estadual e local. escolas, faculdades e universidades e organizações nacionais. O objetivo é fornecer às agências de educação estadual, regional e local um conjunto comum de ferramentas para ajudar na seleção do desenvolvimento de currículos de educação em saúde. E se você olhar para a parte inferior desse slide, ele ultrapassa exatamente quais tópicos estaremos avaliando. O Hecat baseia -se na síntese de pesquisa e critérios com base nas conclusões do Centro de Diretrizes do Controle de Doenças para programas de saúde escolar, que identifica características comuns de programas eficazes em áreas de tópicos de saúde prioritários, educação nacional, padrões de educação em saúde, orientação dos EUA Departamento de Educação do Escritório de Escolas Seguras e Saudáveis, Especialistas em Saúde do CDC e cientistas comportamentais e especialistas em educação em saúde, e experiência em pesquisadores e profissionais de educação em saúde do campo. Parte das etapas do processo HECAT. O primeiro é analisar as recomendações das árvores de decisão. Você não tem isso antes de você, mas já avaliei isso. E já temos um escopo e sequência no lugar. Já temos um currículo. O próximo passo que pergunta é se o currículo está alinhado com o Hecat e não é. Então, nesse ponto, o que precisaríamos fazer é realizar uma análise usando o HECAT do nosso currículo atual. A partir daí, a seguir identificaríamos um coordenador do currículo de educação em saúde, que eu acredito que já temos. Esse seria eu. E a partir daí formamos uma equipe de revisão do currículo de educação em saúde e obtemos Reunir nosso currículo e nossas avaliações e orientar os membros da equipe. Avaliaremos o que estamos fazendo, olhando para o nosso currículo e todas as nossas avaliações. Fazemos uma revisão e depois desenvolvemos uma linha do tempo. Após a conclusão da análise do currículo, convocamos uma reunião e revisamos e discutimos a análise concluída, revisando as pontuações e classificamos os currículos. A partir daí, fazemos recomendações curriculares e atribuímos revisões e suplementos curriculares e melhorias a uma equipe de redação. A partir daí, tomamos decisões sobre onde vamos com isso. Olhando para a nossa linha do tempo que reunimos, gostaríamos de usar outubro deste mês para criar esse comitê, faça com que o comitê se encontre de novembro de 2022 a maio de 2023, e, em seguida, preencha nossa avaliação, envie recomendações até junho de 2023. E, em seguida, a implementação das recomendações, ela seria implementada quando fomos aprovados e orçados.
[Cushing]: Portanto, antes de você ser uma tabela de pessoas que podem servir no processo de revisão do PCAP. Assim, especialistas em currículo da escola e distrito, administrador escolar ou distrital, membros do conselho escolar. Portanto, na próxima reunião, espero que este conselho possa recomendar um membro que estaria disposto a servir. Professor do ensino fundamental, professor do ensino médio, professor do ensino médio. E não tenho que ler todos eles para você, você pode lê -los. É um comitê abrangente para realmente dar uma olhada profunda no nosso currículo de saúde e fazer recomendações com base na pesquisa e na ciência. Isso está lá fora agora e, esperançosamente, com base nos padrões de currículo de Massachusetts, que aqui está uma linha do tempo de uma apresentação de DeSe. Esta é uma fonte de um Conselho de Educação Elementar e Secundária de junho de 2019. A expectativa era que os resultados do rascunho tenham saído em algum momento do inverno de 2019, inverno 2020. por uma variedade de razões em potencial. Eles ainda não foram divulgados e um voto do conselho do Conselho de Educação Elementar e Secundária não ocorreu. Recebi um telefonema do Departamento de Educação Elementar e Secundária hoje dizendo que eles ainda estão tentando agendar esses padrões a serem revisados. Mas, como estamos agora com 23 anos e, se estiver correto, esses são os últimos principais padrões curriculares que não foram revisados e implementados no quadro de estruturas curriculares. Estes são os próximos a se tornarem esperançosamente revisados e implementados. Esse comitê fará esse trabalho realizado dentro do ano letivo e procuraremos criar um comitê muito versado e amplo para ajudar a apoiar esse trabalho. E faremos qualquer dúvida ou comentário que você possa ter.
[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin, membro Graham, membro Kreatz.
[McLaughlin]: Obrigado. Obrigado pela apresentação. É definitivamente uma programação ambiciosa. Parece que vocês vão estar muito ocupados. Eu tive algumas perguntas sobre como a equipe de revisão do PCAT será selecionada, como abordaremos a diversidade e a equidade para a seleção da equipe e também Especificamente, não vejo um representante da família lá e só queria fazer essa recomendação. E eu também faria uma recomendação para um representante de educação especial e um representante da EL, especialmente quando estamos pensando em como os itens se traduzem, como as palavras têm significados variados entre diferentes culturas. E eu pensaria especialmente se pudéssemos diferenciar instruções e design universal para aprender para alunos com deficiência, como você pode imaginar, especialmente em torno Educação sexual, puberdade, esse tipo de coisa. Eu certamente tenho recursos que posso compartilhar com você em torno de outros currículos que experimentamos que foram ótimos, mas definitivamente queremos que sejamos proativos, pois estamos pensando em como estamos diferenciando essas informações para todos os nossos alunos. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro Graham.
[Graham]: Obrigado. Estou muito animado para ver isso. Eu sei que conversamos sobre isso algumas vezes. Algumas perguntas que eu tive. Se alguém gostaria de participar da equipe de revisão do currículo, a quem eles alcançam? E como a comunidade que pode não estar assistindo à reunião do comitê escolar sabem se envolver nisso?
[Cushing]: Vamos montar uma ampla gama de comunicação e solicitar às pessoas que enviem suas qualificações para fazer parte do comitê.
[Graham]: OK. E o Hecat exige que a avaliação de saúde sexual seja baseada em evidências?
[Cushing]: Nos materiais que revisei, e também deixarei Rachel falar com isso, há uma visão geral abrangente de que eles sejam baseados em evidências. E isso aparece com frequência nos documentos que eu revisei. E, como você sabe, impresso, o Hecat é sobre isso espesso. É extraordinariamente abrangente, por assim dizer que analisamos tudo isso. Seria um nome impróprio, mas eles têm vários documentos de apoio que ajudam a dividi -lo, mas vou deixar Rachel adicionar qualquer outra coisa.
[Perry]: Portanto, o Hecat é baseado nos padrões nacionais, que é baseado em evidências e abrangentes.
[Graham]: E a outra pergunta que eu tinha olhando para a linha do tempo, apenas pensando nas possíveis implicações orçamentárias, se todos não estão formulando suas respostas ou suas recomendações, Até o período de junho, parece que pode haver uma incompatibilidade em termos do que podemos ou não precisar do ponto de vista do orçamento. E eu não sabia se você levou isso em consideração ao montar a linha do tempo ou se pôde. E algumas das coisas em que penso realmente são especificamente de uma perspectiva de implementação, os alunos do ensino médio que não recebem saúde porque vão para a banda. Você sabe, a necessidade de ensino de saúde os professores de saúde credenciados que possamos ou não ter no distrito em todos os níveis e como isso se encaixa em nossos funcionários e em nossa programação. E sinto que poderia haver uma série de implicações de uma perspectiva orçamentária de que gostaríamos de priorizar o mais rápido possível, porque acho que isso está muito atrasado. Se nunca mostrarmos esses vídeos malucos para os alunos da quinta série, de novo, de Proctor and Gamble, será muito cedo para mim. Então, eu só quero ter certeza de que não há nada no final desse processo que atrase nossa capacidade de implementar. Porque eu acho que, pelo menos para mim, essa é uma enorme prioridade para o distrito. E é, como você mencionou, como o último homem em pé ao redor do currículo. E acho que talvez não esteja disposto a esperar pela legislatura, por Dese, Para que o legislador intervesse e diga, isso deve ser uma prioridade para os distritos. Então, acho que nossos filhos precisam dessas informações e esta educação. E eu quero ter certeza de que tudo o que pudermos para limpar o caminho, que estamos fazendo isso de forma proativa para você.
[Perry]: Sim, acho que, ao passar por esse processo, eu já sei onde estão as lacunas. Eu acho que enquanto estamos passando pelo processo, poderei relatar de volta Antes do orçamento a dizer, é isso que podemos precisar. Portanto, podemos lhe dar algum tipo de indicação sobre onde estamos.
[Lungo-Koehn]: Incrível. Obrigado.
[Kreatz]: Membro Kreatz? Sim. Obrigado pela apresentação. E eu tive uma pergunta semelhante que a Sra. Graham tinha, como os membros da comunidade interessados Você sabe, descubra sobre oportunidades e você já respondeu. Então, estou todo pronto. Foi fácil. Obrigado.
[McLaughlin]: Sim. Membro McLaughlin. Qual é o compromisso do tempo. Eu sei que dizia que é duas vezes por mês que vocês planejam se reunir. Quanto tempo vão demorar essas reuniões?
[Cushing]: Eu diria que, desde que eles provavelmente terão cerca de duas horas cada, e haverá uma expectativa de que os membros da comunidade e os membros desse comitê façam pesquisas para trabalhar no meio. Além disso, não há como conseguirmos realizar esta reunião esse corpo de trabalho dentro de apenas duas horas dentro de quatro horas por mês. Devo dizer que eu e Rachel também faremos uma quantidade considerável de trabalho para ajudar a apoiar o comitê, mas a realidade é que eu diria que você está olhando para quatro horas, mais o tempo que as pessoas precisam por conta própria para fazer as peças E as tarefas necessárias?
[McLaughlin]: E, por último, estou me perguntando se há algum tipo de pediatra ou qualquer função como esse que vocês consideraram?
[Lungo-Koehn]: Eu acho que isso pode se enquadrar nos prestadores de cuidados comunitários de saúde. Eu só queria ter certeza de que recebi a terminologia. Sim. Ok, ótimo. Obrigado. Temos nosso representante de estudantes, Domenico, que tem uma pergunta.
[Dominico]: Olá, como estudante profissional, minha agenda era limitada o suficiente para que eu não possa ter uma aula de saúde. Existem alguma, vocês vão analisar opções para renovar o programa on -line ou oferecer educação a estudantes que realmente não conseguem se encaixar em seus horários?
[Perry]: Acho que depois do Hecat, depois de fazer a avaliação, também precisamos dar uma olhada no agendamento e talvez olhar para uma opção on -line para os alunos que estão na mesma posição.
[Cushing]: Além disso, é um objetivo significativo da liderança do ensino médio e da liderança distrital para dar uma olhada externa abrangente de nossa programação e ver as maneiras pelas quais podemos realmente melhorar e avançar nosso cronograma do ensino médio. Para que o que eu precise ser claro sobre isso, embora todos não possam ter tudo, precisamos fazer um trabalho melhor para garantir que esses elementos prioritários estejam lá. Infelizmente, no horário do ensino médio, há escolhas difíceis que podem ser feitas. Eu diria que a saúde não deveria estar caindo na categoria de escolha difícil, mas precisamos de um exame abrangente de nosso cronograma do ensino médio e de algumas barreiras para sair do caminho para garantir que isso possa acontecer.
[Lungo-Koehn]: E para pegar um pegadouro nisso, foi que acho que o membro Graham também o anunciou. Se você baniu no ensino médio, não pode tomar saúde. Então, existe alguma opção para os pais usarem um currículo em casa ou para estudantes no ensino médio ou no Boak para tomar algum tipo de educação em saúde ou aprender algo sobre o que seria ensinado na saúde durante o dia?
[Perry]: Assim como eu disse, acho que uma vez que avaliamos isso, podemos criar um programa online que atenda a todos os padrões, e podemos fornecer isso também se nosso O cronograma de folga não pode atender a essas necessidades.
[Lungo-Koehn]: Mas nada é oferecido pode estar errado agora. Obrigado. Residente.
[Adamak]: Acabei de nomear um endereço para o registro, por favor. Sinto muito, endereço de nome para o registro. Oh, claro. Eu sou Katie Adamak e moro na 14 Walcott Street. Eu tenho um filho na sexta série na Angers Middle School e também sou pesquisador de saúde pública. Eu estudo saúde reprodutiva sexual e educação sexual é realmente minha carreira. Então, isso é algo que está próximo e querido ao meu coração, e estou muito, muito empolgado por vocês estarem dando uma olhada nisso. E fiquei desapontado com o que ouvi sobre a educação sexual nas escolas de Medford. Eu direi, eu realmente não posso falar, tipo, maior educação em saúde. Estou realmente animado ao saber que vocês são Avaliação de currículos usando o ECAT. Eu acho que o ECAT é uma ferramenta importante. No entanto, os currículos que você está avaliando e selecionando esses currículos, acho que de várias maneiras é mais importante. Assim, você pode executar qualquer currículo através do ECAT para ver se é um currículo eficaz. Mas, você sabe, há E as coisas em todos esses currículos diferentes, como escolher um currículo baseado em abstinência, definitivamente tem uma mensagem muito certa para a comunidade. Definitivamente, como pesquisador que é especialista nesse campo, não recomendo usar um currículo baseado em abstinência. Você deveria estar usando um abrangente Nossos alunos merecem aprender sobre todos os tipos de diferentes tipos de sexualidade, coisas como relacionamentos saudáveis, consentimento, controle de natalidade, todas essas coisas. A abstinência é uma parte dela, e é uma parte importante, mas é muito importante aprender sobre essas outras coisas. Então, em termos de selecionar currículos de sexo ed, eu só queria informá -lo sobre várias ferramentas que estão por aí. Portanto, há a revisão de evidências de prevenção de gravidez na adolescência. Sou revisor desse projeto através do HHS, Departamento de Saúde e Serviços Humanos. E é uma metodologia rigorosa pela qual passamos para selecionar os programas que estão realmente listados nessa lista. Está em hiato há cinco anos até o anterior Administração presidencial, eles colocaram em hiato, mas este é o primeiro ano em que a revisão está de volta. E assim, em março, teremos um grande lançamento de novos programas, mas já existem 30 programas na lista atual que você pode selecionar. Não é uma lista perfeita. Vou dizer que existem programas de abstinência nessa lista. Portanto, nem tudo é necessariamente medicamente preciso. Ele tem evidências de eficácia para certos resultados de comportamento sexual. Eu não quero entrar como todos os detalhes, Mas eu adoraria se alguém em Medford, fico feliz em ajudar, passaria por essa lista e ajudaria a selecionar currículos com isso. Não sei se vocês já têm um currículo em mente para a educação sexual. Isso é uma coisa que eu estava me perguntando. E também correndo, o Hecat é ótimo, mas, para sexo, especificamente, existem padrões nacionais de educação sexual e eles têm sua própria ferramenta de avaliação que eu acho realmente importante. Especialmente se vocês fizerem isso apenas uma vez a cada 30 anos. Pode valer a pena o tempo. Sei que o tempo é limitado. Mas é muito preocupante. Massachusetts é um estado que não tem mandato para o sexo medicamente preciso, o que é muito, muito preocupante. Embora existam padrões estaduais de saúde, sexo ed, isso não é um mandato. Então você pode realmente ensinar qualquer coisa em Medford sobre sexo para crianças. Então, espero que possamos ser melhores do que isso e garantir que O que estamos ensinando aos nossos filhos é medicamente preciso, é baseado em evidências, com fortes evidências rigorosas por trás disso. As pessoas jogam muito o termo baseado em evidências, e muitos currículos também. E às vezes essa evidência é muito, muito fina. Então, eu pediria que você goste de procurar uma revisão de evidências. Blueprints também é outro. Mas de qualquer maneira, esses são meus dois centavos. Obrigado. Por acaso você tem quatro horas? Então, muito obrigado.
[Lungo-Koehn]: E sim, se você tiver alguma dúvida, Jenny sabe como me agarrar, então compartilhe. Você tem quatro horas por mês que pode nos dar para um comitê que estamos formando? Potencialmente. Muito obrigado.
[Cushing]: Quero agradecer a Katie por ter vindo e falar. Acho que, à medida que avançamos com a formação desse comitê, procuraremos membros da comunidade que serão capazes de nos ajudar e nos apoiar para trazer o melhor absoluto ao metrô alunos. Eu também quero, não mencionei, isso se conecta ao nosso plano estratégico, a primeira iniciativa para garantir que estamos realizando análises abrangentes do currículo de nosso currículo. Então, só queria ter certeza de que isso é conhecido por estar conectado ao nosso plano estratégico. Muito obrigado. Boas notícias.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Em seguida, temos uma revisão número quatro dos programas de treinamento profissional de desenvolvimento e liderança no verão de 2022 com a presença do superintendente, Dr. Maurice Edward.
[Edouard-Vincent]: Obrigado. Então, no verão passado, tive a oportunidade de Participe de diferentes sessões de desenvolvimento profissional, tanto com a Massachusetts Association of School Superintendents quanto com a liderança agora, uma organização de desenvolvimento profissional adicional. Mas hoje à noite, eu só quero aproveitar esta oportunidade para compartilhar com o comitê o que estou fazendo até agora e o trabalho em que continuarei trabalhando ao longo deste ano. Portanto, para o desenvolvimento profissional do superintendente, meu desenvolvimento profissional está fundamentado na premissa que queremos, meu objetivo é promover a coerência em todo o distrito. A coerência é muito, muito importante. Pode ser definido como uma conexão ou consistência sistemática ou lógica. e B, a integração de diversos elementos, relacionamentos ou valores. Por isso, acredito que, ao promover a coerência em todo o distrito, todas as partes interessadas terão experiências semelhantes em todo o distrito, e isso não importa qual escola em casa é sua base. Então, o desenvolvimento profissional em que estarei participando também está conectado aos meus valores principais. Quando cheguei a Medford, falei sobre Ace, conquista para todos, colaboração para todos e equidade para todos. Realização para todos, acreditando que todos os alunos podem aprender e ter altos padrões para todos os nossos alunos. Colaboração, eu realmente acredito no poder da equipe. Eu acredito em capacitar colegas que estão liderando o trabalho, O coletivo é maior que o indivíduo. Não é uma pessoa que pode fazer o trabalho. É uma equipe que faz o trabalho. Por isso, acredito em alavancar a força de toda a equipe para trabalhar em direção aos nossos pontos fortes, para que possamos oferecer o melhor serviço de qualidade ao distrito e aos nossos alunos. E, equidade para todos. Somos mais fortes por causa de nossas diferenças e valorizamos todos os alunos. Além de estar conectado aos meus valores essenciais pessoais, valores principais profissionais, o desenvolvimento profissional em que estou participando também está diretamente conectado às metas que apresentei ao comitê em nossa última sessão. E estou zoneando especificamente sob a categoria guarda -chuva de nossa meta de melhoria distrital. E assim, nosso objetivo de melhoria do distrito fala sobre a criação de uma cultura que valoriza a comunicação consistente. E podemos avançar, a bala número três, que é uma comunicação consistente. Obrigado, Dr. Cushing. Criando uma cultura que valoriza a comunicação consistente. Esta é uma ação -chave que foi listada nos objetivos que foram aprovados por esse comitê em nossa última sessão. E, novamente, comunicação consistente com famílias em todas as escolas e serviços de estudantes, como, mas não limitada ao atletismo, aconselhamento, serviços de carreira e governança dos alunos. O slide que você está olhando agora é um trecho de alguns dos treinamentos em que tenho participado da liderança agora, que é uma organização nacional. Quando fui a Denver durante o verão, conheci e trabalhei com superintendentes da costa leste, costa oeste, em todo o estado de Washington, e foi realmente uma experiência enriquecedora. A estrutura principal agora, como as coortes são configuradas, eles nos pedem para enfrentar cenários e problemas de prática na vida real, que podem incluir, como eu pastoreio uma ampla gama de partes interessadas para implementar novas políticas? Como podemos usar melhor nossos recursos para promover as prioridades do distrito? A apresentação anterior que o Dr. Cushing e Rachel Perry compartilhados estão diretamente ligados ao nosso plano estratégico. Como estamos aproveitando nossos recursos e os materiais para os quais temos, novamente, trazem maior coerência e atendem às necessidades de nosso distrito escolar? Em terceiro lugar, como podemos trabalhar com membros do conselho, que também usam os membros do comitê escolar, pais, parceiros políticos e grupos comunitários de maneira construtiva que apóia a aprendizagem dos alunos. E novamente, apenas a apresentação anterior deu um exemplo de outra oportunidade em que vamos receber muitas partes interessadas para fazer parte de uma conversa importante para trazer Recursos novos e aprimorados para nossos alunos na área de saúde. E agradeço ao nosso membro da comunidade que é um especialista que compartilhou, você sabe, fora do manguito, o que está fazendo. À direita nesse slide, você pode ver os círculos concêntricos mostrando todos os diferentes grupos de partes interessadas, membros dos pais e da comunidade, gabinete, diretores, professores, funcionários, paraprofissionais, secretários, todos, estudantes e nosso conselho escolar, comitê escolar. E todas essas partes interessadas trabalhando juntas e a estrela no meio, o superintendente tentando colaborar e coordenar todas as partes interessadas novamente para fortalecer e trazer o melhor distrito possível. As três citações inferiores que eu vou compartilhar com você são citações de superintendentes que participaram do treinamento durante o ano letivo de 21 a 22 anos. Um compartilhado, não trabalhei em meu próprio crescimento profissional desde a Covid. Isso era tempo bem gasto. Eu nunca abri meu laptop o dia inteiro que estávamos juntos, mantendo o foco e não sendo distraído por e -mails, o que às vezes é difícil de fazer ou não. Os líderes do sistema não têm espaços como esse o suficiente. É raro ter oportunidades de ser vulnerável e autêntico. Outro superintendente que foi citado disse: estou em duas outras oportunidades de desenvolvimento profissional este ano e liderando agora é o único que priorizarei consistentemente. Então, novamente, há muitos elogios. Isso cria grandes oportunidades para a colaboração e realmente tendo pensado em parceiros em todo o país, o que estou ansioso por isso. Então, algumas notícias importantes que eu quero compartilhar com os membros do comitê que, como reestruturamos e estou em campo, visitando as escolas, encontrando -se com diretores e administradores e vendo o que está acontecendo apenas durante essas primeiras semanas de escola. Estas são algumas das principais coisas que notei. Todas as escolas são maravilhosamente acolhedoras e calorosas. O envolvimento do aluno está ativo. Os alunos estão aprendendo. Os alunos estão felizes. Eles estão trabalhando com seus colegas. Tive a oportunidade e, ao entrar nos edifícios, de receber novos funcionários que são novos no Mustang Nation. E apenas informando que estou feliz por eles se juntaram à equipe. E eu não cheguei a todas as novas equipes, mas como já estive em edifícios, dependendo às vezes estão em períodos de planejamento, mas enquanto continuo fazendo as rodadas, farei isso com todos os diretores para garantir que Que eu pude dar as boas -vindas a todos os novos funcionários. Além disso, professores e funcionários estão trabalhando juntos para melhor posicionar nossos alunos para um ano de sucesso e os administradores escolares estão se envolvendo com famílias em Open House, sejam casas abertas, noites de currículo e muitos eventos escolares que já tiveram aconteceu. Então, eu realmente sinto que o ano letivo teve um começo muito positivo para a nossa comunidade. Existem alguns compromissos profissionais pessoais que fiz sabendo que preciso ser flexível e ágil, ágil e flexível. Estou determinado a criar oportunidades adicionais, como bate -papos de café e conhecer e cumprimentar as famílias, funcionários, estudantes e partes interessadas que ainda estão sendo projetadas como ele será lançado, mas para lançá -lo em todo o distrito. Isso é um compromisso. Adição a esse compromisso, que também foi mencionado adicionado Para os objetivos revisados, era garantir que conduzimos as pesquisas com os pais e recebamos feedback para que possamos melhorar continuamente. É importante poder obter o feedback e analisar áreas onde podemos ajustar e fazer os ajustes necessários. E por fim, Participando do desenvolvimento profissional, é ótimo fazer parte de uma comunidade profissional de aprendizagem, também chamada PLCS, que às vezes usamos essa terminologia nas escolas. Estamos sempre aprendendo. Estamos na educação. É extremamente importante. Estou tão empolgado que liderando agora, de fazer parte da liderança agora, que liderar agora faz parte da minha história de desenvolvimento para este ano, o apoio, o treinamento e o desenvolvimento profissional que continuarei recebendo este ano. E também fazendo parte de uma comunidade de aprendizado profissional, eu só queria dizer a todo o comitê que, tendo um compromisso renovado com comunicações estratégicas e envolvimento público, isso me permitirá permanecer no curso. Sobre meu compromisso com todos os alunos em Medford. Para que esta foto aqui, que foi tirada em junho passado, os alunos felizes, animados, ali em Hormel comemorando Seu tempo nas escolas públicas de Medford. E essa é a minha estrela do norte, esse é o meu objetivo, se você passa para a faculdade ou continua na carreira, mas levando todos os nossos alunos a essa linha de chegada para que eles possam começar o próximo capítulo de suas vidas. E estou aberto a qualquer dúvida.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Eu sei que foram algumas semanas movimentadas para você durante esse período. Obrigado pela atualização. Número cinco, atualizamos as escolas públicas de Medford, pessoal e questões trabalhistas. Sr. Dave Murphy, superintendente assistente de finanças e operações. Bem-vindo. Obrigado, prefeito.
[Murphy]: Prazer estar com você esta noite. Como diz na agenda, estaremos tocando a base em relação a ambos onde estamos em relação às nossas negociações de negociação coletiva, que estão em andamento, bem como onde estamos Vou apenas dizer muito brevemente na frente do pessoal para pegar de onde paramos, acredito que a reunião de 12 de setembro foi a última atualização de pessoal, quando havia, estimamos que 17 vagas nas fileiras paraprofissionais. Esse número agora é 12 a partir desse momento. Parte do nosso desafio na frente do pessoal é que esses números flutuam. E assim espero que amanhã de manhã esse número ainda seja 12, ou pelo menos se movendo em uma direção descendente. Mas temos entrevistas adicionais agendadas. Há o ensino-do ponto de vista da posição de ensino, é um pouco mais complicado por causa de algumas situações substitutas de longo prazo. Mas, de um modo geral, esses números se estabilizaram nas últimas duas semanas, por isso nos sentimos bastante confortáveis onde estamos do lado do pessoal. Com relação às nossas negociações de negociação coletiva, como o superintendente anunciou Acordo na semana passada com nossos paraprofissionais, bem como a unidade de negociação de funcionários de canto de crianças. E com seu voto esta noite, como o prefeito disse no início da reunião, esses acordos estão agora finalizados. E o distrito, e eu sei que a liderança do sindicato também ficam felizes e orgulhosos por termos sido capazes de dar um passo significativo em relação ao pagamento de patrimônio líquido por ambas as duas unidades. Então é aí que estamos nesses. Há negociações em andamento com nosso custodiante e unidades de barganha do monitor de segurança. E como você sabe, e como falaremos um pouco hoje à noite, nossas negociações de ensino também estão em andamento. Então, na atualização que foi fornecida a você, este é um documento que estará em nosso site, que será Das coisas que precisamos atualizar a comunidade regularmente, a pandemia e nossos protocolos relacionados ao Covid vêm à mente como um. Isso, todos os documentos relacionados às negociações com a Associação de Professores de Medford estarão em um só lugar para que as pessoas possam acessá -las facilmente. Se formos para o próximo slide, você poderá ver lá que é onde estamos em termos de todas as nossas unidades de barganha. Ainda não começamos com funcionários ou administradores da cafeteria por dois motivos diferentes. Os funcionários da cafeteria estavam em um ciclo diferente das outras unidades de negociação e, portanto, seu contrato acabou de expirado. Obviamente, tivemos algumas conversas iniciais com os representantes da SEIU, mas ainda não chegamos à mesa lá. E então nossos administradores acabaram de eleger um novo representante de barganha e, portanto, fomos proibidos de participar dessas discussões até esse momento, mas eu prevê que eles começarão em um futuro próximo. A maior parte do próximo slide são as informações que você já viu antes, mas queremos fornecer um nível mais alto de especificidade em resposta a algumas das perguntas que recebemos com base nas outras atualizações. Então você verá a mesa superior lá. Isso indica os ajustes de custo de vida que estavam nos três acordos anteriores de negociação coletiva do MTA. Como você pode ver ao voltar à parte inicial da última década, o salário foi um 6,62. Esse foi o resultado de uma divisão no meio de um dos anos de barganha, e acredito que uma porcentagem menor que foi colocada no início desse ciclo. 6,5% eram consistentes geralmente com 2-2-2 e depois uma divisão no último ano do contrato. Para os dois CBAs anteriores. E então você pode ver que a proposta atual do MTA de exceder 10% na proposta inicial, que, como o sindicato lhe disse em várias ocasiões públicas, disse publicamente em várias ocasiões, devo dizer que a proposta inicial de 18% foi fundamentado em uma comparação em relação à inflação. Não vou entrar no mesmo nível de detalhe de uma capacidade municipal e por que é impossível para nós como um município ou como distrito escolar igualar o número de inflação, particularmente nas condições econômicas atuais. Mas essa explicação é detalhada em um nível bastante alto de especificidade para 12 de setembro, em nosso setembro sobre a comunicação. Então, para os membros da comunidade que estão tentando se atualizar sobre onde estamos em relação a essas negociações, eu encorajo você a se referir ao primeiro slide aqui, que fornece toda a documentação anterior que discutimos neste fórum. Nossa análise das comunidades vizinhas e outras negociações em toda a Commonwealth, e muitas delas estão em andamento, algumas delas começam em pontos diferentes, por isso é meio impossível colocar um número muito firme nele. Mas, de um modo geral, estamos vendo cerca de 7%, então um pouco um pouco sobre o que conseguimos fornecer em Medford historicamente e para manter a competitividade, além de sempre ter fidelidade às nossas responsabilidades de sustentabilidade, nossa oferta atual e a oferta que estava sobre a mesa no momento da declaração de impasse e continua em cima da mesa. Os 7,25%, que não incluem os US $ 1.000 por ano por dinheiro do professor que estamos oferecendo como resultado dos subsídios relacionados à Covid. Portanto, esse é o financiamento temporário ao qual o distrito tem acesso por um curto período de tempo saindo da pandemia. Eu expliquei para você no passado a lógica do governo sobre por que acreditamos que este é um uso apropriado e prudente desses recursos. Eu direi que é um uso considerável desses recursos. Portanto, investir US $ 1.000 por funcionário por ano em remuneração não baseada nesse caso, equivalem às proximidades de US $ 1,5 milhão. Bem, acho que o governo continuará tentando manter o diálogo profissional e respeitoso com nossos parceiros de barganha. Eu seria negligente se não dissesse isso para o presidente do MTA dizer que essa citação de dinheiro não conta quando se fala antes que o Conselho da Cidade de Medford recentemente fosse decepcionante. E é um desafio do ponto de vista do discurso, porque se é concedido dinheiro ou em operação dinheiro, quando o distrito gasta US $ 1,5 milhão em dinheiro que pode ir em relação a uma variedade de causas, não, não, não é, Um número infinito de causas para as quais podemos colocar esse dinheiro, mas certamente há muitas coisas que podemos fazer para ter um impacto direto nos alunos. E, portanto, acho que todas as partes interessadas têm a responsabilidade de conhecer isso e das implicações desse tipo de investimento multimilionário que, novamente, o distrito colocou em cima da mesa e gostaria de fazer. Com esse dinheiro, traria Pagamento imediato aos membros da unidade de negociação do professor para mais de 9% em compensação durante a vida útil do contrato. Como foi afirmado, e como é verdade, isso não é compensação totalmente baseada. Mas a correlação aqui é que é dinheiro que somos capazes de fornecer aos nossos professores atuais que trabalharam em algumas circunstâncias muito, muito difíceis e desafiadoras E como já dissemos neste fórum antes, que continuam trabalhando em circunstâncias muito difíceis e desafiadoras à medida que avançamos pela pandemia. Isso é algo que temos disponível para nós. Somos gratos por ter essa opção disponível para nós como resultado da legislação federal e da alocação estadual para a cidade de Medford e para as escolas públicas de Medford, mas não é o financiamento que temos disponíveis em perpetuidade. E assim, para gastar esse financiamento por meio de aumentos de salários básicos, que de fato durarem em perpetuidade, criaria um déficit financeiro estrutural que nos forçaria a reduzir as posições no futuro. E é inevitável O fato de as posições que teríamos que olhar para a redução são alguns dos suportes adicionais que fomos capazes de trazer para apoiar alguns de nossos alunos mais vulneráveis. E então eu acho que agora estamos em uma situação, não tanto hoje à noite, mas frequentemente essa conversa está se desenrolando com uma tremenda quantidade de barulho. E na minha experiência, conduzindo uma negociação Com um alto nível de ruído, é um desafio. E acho que o que acho mais construtivo é dar um passo atrás e tentar olhar para a pergunta da maneira mais simples possível. E, neste caso, realmente existem duas perguntas. Uma é o que estamos oferecendo responsável, ou seja, isso é sustentável? E dois, é competitivo? E estamos respondendo a essa pergunta com base no ponto de comparações que temos disponível para nós. Portanto, em comparação com o que sempre oferecemos historicamente, tanto em relação ao pagamento base quanto à compensação adicional, esse número excede significativamente o que fizemos. Com relação ao que está acontecendo em outras comunidades. E não estou dizendo que não há outliers, porque é claro que sempre existe. Mas, de um modo geral, isso é muito competitivo quando analisado por essa lente da perspectiva do mercado. E então eu acho que finalmente, apenas em termos de números que estão aqui, E acho que a maioria de nós que trabalha nesse campo, ou francamente qualquer um que já tenha tido a oportunidade de se beneficiar de um professor que os influencia ou abre portas para eles, sabemos que nosso salário médio de US $ 86.000 não está tão próximo quanto Gostaria de ser. Mas é muito raro que você esteja em uma esfera de educação pública, onde as pessoas que estão fazendo esse dia após dia, sejam um administrador ou um professor ou qualquer outra coisa, francamente, um oficial eleito, muito poucos de nós pensam Que tendo um salário médio de US $ 85.000, US $ 86.000 é de alguma forma proporcional ao impacto que os professores podem ter. Não é, e nunca foi. Mas há uma pergunta diferente sobre se é competitivo. E na análise que o distrito fez e procurou neste mercado nessa região, nosso salário médio atual de US $ 86.000 e nosso salário médio projetado no próximo ano, se o que propusemos entrar em vigor de US $ 93.000. Eu não argumento que é o suficiente, e não acho que a pessoa, eu ou qualquer outra pessoa nesse tipo de papel jamais argumentaremos que é o suficiente, porque quanto mais competitiva pudermos ser, melhor este distrito é Vai ser e melhor os alunos de Bedford serão. Se agirmos de maneira irresponsável, e se instituirmos aumentos salariais que estão além do que podemos sustentar, é inevitável que isso tenha um impacto negativo nos alunos. E é por isso que assumimos as posições que temos. E com relação ao motivo pelo qual essas posições estão sendo discutidas publicamente, Eu diria que é porque nós, como administração, ficamos sem opções na mesa, e é por isso que procuramos - estamos buscando um mediador neutro do estado para nos ajudar a quebrar o impasse e tentar voltar a um lugar onde o contrato pode ser resolvido, os membros individuais do sindicato dos professores que agora Mas, em média, US $ 4.400 esperando por eles assim que este contrato for resolvido, porque se você levar em consideração os pagamentos retroativos e os pagamentos únicos de que o momento ainda estão sobre a mesa do distrito, é um pagamento significativo E acho que é necessário, acreditamos como o distrito, para passar por isso e começar a voltar ao trabalho de administrar o distrito com a colaboração necessária com cada um de nossos parceiros de barganha. Estamos ansiosos para fazer isso. Achamos que fazer isso é uma prioridade urgente. Mas para chegar a esse ponto de forma imprudente, que é o que um aumento de 10% Faria, que é o que está na mesa, que isso não é algo que podemos fazer. Só para ir para o próximo slide. Novamente, isso é um pouco de recapitulação da última vez, e eu já o cobri esta noite. Quando o MTA se apresentou em 6 de junho, eles estimaram que nosso orçamento operacional poderia sustentar um aumento de 2,25%. Isso não é algo com o qual o distrito tem um forte desacordo. Isso é preciso em relação à nossa capacidade orçamentária. Nosso desacordo realmente se resume ao que foi apresentado em 6 de junho, que é que devemos usar o financiamento temporário para inflar o salário base de uma maneira que não existe um plano específico, um plano confiável para financiar além do próximo ano. E enquanto isso, novamente, há muito barulho, há muito de um lado para o outro, Estou decepcionado com parte do que foi comunicado, principalmente nos últimos dias, principalmente em uma negociação que não há outros problemas que conhecemos, pelo menos que estão sobre a mesa. linguagem idêntica ou realmente assinou acordos tentativos. Portanto, os problemas são relativamente estreitos, mas isso significa que nossas opções também são relativamente estreitas. E é nossa esperança que possamos ter uma resolução o mais rápido possível. Esta é uma linha do tempo. Isso remonta a quando as conversas iniciais no verão de 2021 e as negociações começando a pedido do sindicato em novembro de 2021 e depois um resumo apenas com relação a para onde vamos a partir daqui. Acho que um desenvolvimento desde a nossa apresentação em 12 de setembro, o MTA registrou uma objeção ao nosso pedido de mediação. Então, para ficar claro, novamente, para aqueles que talvez assistam ou ouvindo isso pela primeira vez, Após 10 meses e quase 20 sessões de negociação e, após as questões foram reduzidas a essa questão sobre o aumento da compensação, o superintendente recomendou e o Comitê Escolar votou para aprovar uma declaração de impasse. Ao fazer isso, podemos solicitar um mediador neutro. Para ajudar a apoiar as negociações e trabalhar com ambas as partes para tentar chegar a uma resolução. O que foi comunicado em 12 de setembro a você por representantes do MTA foi decepcionante por que, na crença, isso de alguma forma atrasasse o processo. Tendo vivido com isso com o DLR algumas vezes antes de eu lhe dizer que não se objeta Fomos arquivados pelo M. T. A. já teríamos um mediador e estaríamos em mediação agora. Hum, e é minha esperança que, de uma maneira ou de outra, que aconteça em breve. Porque, como eu disse, realmente não é do interesse de ninguém que isso continue indefinidamente. E, portanto, esperamos que os dedo do pé possam alcançar uma resolução amigável em um futuro próximo. E com isso, fico feliz em fazer suas perguntas.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Agradecemos a atualização. Obrigado. Não temos negócios ou novos negócios ou relatórios contínuos solicitados. Então, passando para o número 10, nossas condolências. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família do ex -vereador da cidade, William A. Carr Sr., ex -professor de inglês da ex -Lincoln Junior High School e ex -diretor de orientação da Medford High School. Além disso, o Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Teresa, Piso Caraviello, 90 anos, morador da vida em Medford e mãe de Joanne Mortel, coordenadora de benefícios no Business Center. Se tomarmos um momento de silêncio. Nossa próxima reunião será na segunda -feira, 17 de outubro. Reunião regular do comitê escolar aqui nas câmaras Allman Memorial, bem como em zoom. Espero que todos tenham um ótimo resto da semana. Existe uma moção para adiar? Movimento para adiar. Destacado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A reunião é adiada.